все основные темы (+видео)English Line
The following two tabs change content below.Добро пожаловать на мой сайт репетитора IELTS по skype! Меня зовут Анастасия Гончаренко и здесь я пишу о том как сдать IELTS с первого раза. Мой балл на IELTS 8.5 — получилось у меня, научу и вас.
Почему некоторые сдают IELTS Speaking с первого раза, а другие не могут получить желаемую шестёрку или семерку после 10 попыток? Какие темы устной части попадаются чаще всего, а какие не встречаются совсем? Итак, расскажу как не потратить время и деньги на подготовку к устной части IELTS впустую.
В этой статье я решила собрать воедино всю информацию по IELTS speaking для моих студентов и всех интересующихся данным вопросом.
Из статьи вы узнаете:
👉 кто и как оценивает IELTS Speaking и какой band score ожидать лично вам
👉 о чем спрашивают и как отвечать на устной части IELTS
👉 за какие ошибки снижают балл
👉 видео – примеры ответов IELTS speaking на 6, 7 и 8 band score с разбором ошибок
Итак, начнем.
IELTS Speaking является самой короткой (длится 11-16 минут) и одновременно самой волнительной частью экзамена. Устная часть теста представляет собой интервью один на один с экзаменатором. Ведётся аудиозапись (это не должно вас пугать, так как наличие такой записи в случае апелляции с вашей стороны в ваших интересах).
Важный момент – сидящий перед вами экзаменатор не ставит вам оценку, он только задает вопросы и делает у себя организационные пометки. Ваш IELTS Speaking Band Score является результатом вычисления среднего балла из оценок нескольких независимых экзаменаторов на основе записи вашего ответа. Какой из этого следует вывод? Не стоит придавать большого значения тому, как сидящий напротив вас экзаменатор реагирует на ваши ответы и какое у него сегодня настроение – не он решает какой оценки вы заслуживаете.
Как оценивается IELTS speaking
Как и в письменной части, для Speaking существуют 4 критерия оценки:
- Fluency and Coherence
Что это? Иначе говоря, первый критерий оценивает беглость и связность вашей речи.
Кто получает высокий балл? Тот, кто говорит на свойственной естественной речи скорости и не делает заметных/долгих пауз. Кроме того, необходимо структурировать свой ответ с помощью так называемых вводных фраз:
2. Lexical Resource
Что это? Этот критерий оценивает разнообразие употребляемой вами лексики.
Кто получает высокий балл? Для получения хороших баллов вам необходимо показать, как много слов по заданной теме вы знаете. Например, если вас просят рассказать о ресторане – постарайтесь вспомнить все что вы знаете о еде, обслуживании. Например, на картинке внизу вы можете видеть мою подборку лексики “Restaurant”.
3. Grammatical Range and Accuracy
Что это? Отсутствие грамматических ошибок и многообразие используемых грамматических структур.
Кто получает высокий балл? Если большинство ваших предложений не содержат грамматических ошибок и вам удалось употребить несколько времен глаголов, сослагательное наклонение, cleft sentences etc. – у вас все шансы получить хороший балл по грамматике. Вот основной список грамматических структур, которые гарантированно повысят ваш IELTS Speaking Band Score.
4. Pronunciation
Что это? Иначе говоря, этот критерий оценивает ваше произношение.
Кто получает высокий балл? Согласно официальным критериям – тот кто:
uses a full range of pronunciation features with precision and subtlety
sustains flexible use of features throughout
is effortless to understand
Другими словами, это кандидат, который вариативен в произношении, не делает ошибок, и которого легко понимать.
Не лишним здесь будет продемонстрировать официальные критерии, которыми пользуются экзаменаторы для определения какой именно балл заслуживает тот или иной кандидат. Здесь проиллюстрированы критерии для Band Score 5-7 и что их отличает.
IELTS Speaking band descriptors (public version)
Из чего состоит сам IELTS Speaking: структура теста
Непосредственно задание состоит из трёх частей. Вот примерная структура всего IELTS speaking:
Остановимся на каждой из них подробнее:
Первая часть IELTS Speaking: все основные темы
Первая часть является “разминочной” представляет собой знакомство и краткое интервью. Экзаменатор представляется и просит представиться кандидата, затем задаёт несколько общих вопросов повседневной тематики: откуда вы, какая у вас семья, где работаете, чем занимаетесь в свободное время.
Что отвечать: Первая часть не предполагает длинных развёрнутых ответов, оптимальное высказывание – 2-3 предложения. Не пытайтесь заучить ответы наизусть – это сразу бросается в глаза и негативно отражается на вашей общей оценке.
Например, когда я сдавала IELTS, в первой части мне задали вопросы о том, как я провожу выходные, с кем, планирую ли их заранее и зачем вообще нужны выходные.
Ниже приведены основные темы устной части IELTS для первой части:
• Your spare time
• Your studies
• Your family / childhood
• Food / restaurants / meals
• Your hobbies / Interests
• Your country / home town
• Your job
• Your accommodation friends in your free time?
• Your room
• An achievement you are proud of
• The internet
• Dreams
• Animals
• Newspapers/magazines
• Neighbours/neighbourhoods
• Letters and emails
• The weather
• Plants and flowers
• Fruit and vegetables
• Radio and television
Примеры формулировок вопросов для первой части IELTS Speaking:
Example: Your spare time
• What do you like to do in your free time?
• Do you prefer to be with your family or with your friends in your free time?
Example: Letters and emails
• Do you usually write letters, or emails?
• When did you first send someone an email?
• Do you think people will still use a pen and paper to write with in the future?
Ещё несколько примерных вопросов для первой части IELTS Speaking:
How often do you go shopping?
What kinds of shops are there in your neighborhood1?
What kinds of things do you usually shop for?
Do you enjoy shopping? Why or why not?
What are some of your favorite2 foods?
Who does the cooking at your house?
Do you prefer eating at home or in restaurants? Why?
What kinds of restaurants do you enjoy eating in?
How much time have you spent by the ocean?
Why do people like being near the ocean?
What do you like about the ocean?
Do you prefer to spend your leisure time indoors or outdoors?
Is there anything you don’t like about being outdoors?
What are some activities you do outdoors?
What do you enjoy about these activities?
Describe a place in your city or town where you like to go in your free time.
Why do you like to go there?
Is there anything you don’t like about it?
Is it a popular place for people in your city? Why or why not?
Describe a park in your neighborhood or city.
What are some things people can do there?
Do you enjoy spending time there? Why or why not?
Are parks important? Why or why not?
When and how much leisure time do you generally have in a week?
Who do you generally spend your leisure time with?
What are some activities you enjoy in your leisure time?
What do you like about these activities?
What kinds of music do you like listening to?
Have you learned to play a musical instrument? Why or why not?
Do you think that traditional music will be popular in the future? Why or why not?
Вторая часть IELTS Speaking: все основные темы
Вторая часть представляет собой монологическое высказывание на заданную тему. Рекомендуемая продолжительность высказывания – 2 минуты, минимальная – 1.5 минут. Я рекомендую своим студентам продолжать говорить, пока экзаменатор не остановит вас, это обычно происходит после второй минуты вашего монолога.
Кандидат получает карточку с заданием примерно такого вида:
Describe a book you have read or a film you have seen. You should say:
- what this book or film was
- when you sawor read it
- why you decided to read this book or saw this film
And say if you enjoy it and why.
Мои рекомендации: В своём ответе вы обязаны упомянуть все пункты задания. Последний пункт предполагает более развернутое мнение – если вы отвечаете на задание приведённое выше, вы должны подробно пояснить почему вам понравилась/не понравилась книга/фильм.
Ниже приведены основные темы устной части IELTS для второй части:
PART 2
A book you have read
A person you admire
An achievement you’re proud of
A toy you played with
A party you attended
A festival you’ve been to
A trip you’ve been on
A film you’ve watched
A place you would like to visit
Your favourite form of transport
Your favourite style of dress
Your best friend
A sport you enjoy playing-
A song you like listening to
A plan you have made
A conversation you had recently that changed your way of thinking
The type of weather you particularly like
Your school days
A television programme you watch
A garden/park you enjoy visiting
An old building you remember
A course you are interested in
A family member you like to be with
Третья часть IELTS Speaking: все основные темы
Двусторонняя дискуссия продолжительностью 3-4 минуты. Экзаменатор задаёт вопросы, тематически связанные с задание второй части. Формулировка вопросов носит проблемный характер и побуждает вас высказывать и обосновывать своё мнение, соглашаться или опровергать озвученную точку зрения.
Если во второй части речь шла о книге, то вопросы третьей части могут выглядеть так:
- Is reading as pleasurable in digital format?
- Do you think bookshops will survive the digital revolution?
- Do you agree that reading is not as popular as it used to?
Мои рекомендации:Экзаменатора интересует не ваша точка зрения по данному вопросу, а ваш словарный и грамматический запас, поэтому не тратьте время на обдумывание позиции – говорите какие угодно банальности, just keep talking.
Ниже приведены основные темы устной части IELTS для третьей части:
PART 3
• The media.
• Journalism
• Advertising.
• Music and culture.
• The protection of wild animals.
• The environment.
• Education.
• Human relations, communication.
• Population growth.
• Charities / International Aid.
• The nature of human happiness.
• The relationship between employers and employees.
• The importance of free time in our modem world.
• The importance of making plans and having goals.
• Immigration.
• The importance of history.
Часто задаваемые вопросы о IELTS Speaking
- Можно ли выучить фразы, которые помогут заполнить паузу если нечего будет сказать, например: “Thatʼs an interesting question.”
В теории – возможно, так как в самой фразе нет ничего особенного. А теперь представьте себе вашего экзаменатора – вы не первый и даже не десятый студент. И каждый второй – Thatʼs an interesting question. Или: I havenʼt thought about that question before.
Употреблением подобных фраз вы демонстрируете, что у вас слабый навык спонтанной речи и без заученных фраз вы чувствуете себя не комфортно. Думаю, понятно что баллов вам это не добавит. Если к тому же кроме этих фраз больше ничего вразумительного сказать не получится – впечатление вы составите о себе довольно негативное.
Поэтому в целом я не вижу смысла зубрежки банальных фраз, которые, добавив вам 5 лишних слов, испортят все впечатление о вас.
2. Если я сделал ошибку и заметил это, нужно ли мне ее исправлять?
Я считаю, что этого не стоит делать. И вот почему: если вы начинаете делать исправления, вы теряете нить высказывания и рискуете вообще забыть о чем шла речь. Это весьма вероятно в стрессовых условиях теста. Есть еще один момент – ваш экзаменатор живой человек и есть шанс что он вообще не обратит внимание на ошибку, а исправлением вы акцентируете на ней всеобщее внимание.
IELTS устная часть видео в прогрессии от Band Score 5 до Band Score 9
BAND SCORE 5
Почему этот ответ оценили в Band Score 5?
Эта кандидатка способна поддерживать поток речи большинство времени, однако часто повторяет одни и те же слова и исправляет свои ошибки. Вместо того, чтобы развернуто рассказать об одном своем хобби, она перескакивает с одного увлечения на другое, что существенно затрудняет понимание (before when I live in Vietnam I often go to … church and or some association … er … I can … er … I often ask my friend to … er … to contribute … er … er … and give a hand to help the poor people … or the old people because I think the old people are so … er … my … is look like my grandparents so I want to take good care for them).
Использует некоторые фразы-связки, но очень ограниченно (first; so; because; as well; in the future).
Имеет ограниченный вокабуляр и делает ошибки в его употреблении (do volunteers, I can shopping; before when I live in Vietnam I often go … ; in picnic; I enjoy with it), однако иногда ей удается вставить неплохие обороты (widen my knowledge; to overcome or try to get over the problem; contribute; take good care).
Ритм ее речи иногда слишком быстр и неправильно расставлены паузы, что усложняет понимание.
BAND SCORE 6
BAND 6
Этот кандидат способен дать развернутый ответ. Он использует много маркеров (youmean; youknow; it’sreallyahardquestion;inthisway) и других средств для связи, однако недостаточно вводных фраз (so; because). Много повторений и исправлений, но связность речи не страдает. У него достаточный словарный запас для долгого обсуждения тем, мнение и мысли переданы ясно (changetheworld; focusontherealthings; usereputationtogainalotofprofit). Иногданеподходящийвокабуляр, нозначениесловпонятноизконтекста(have a silence instead of ‘have privacy’; signature instead of ‘autograph’; act well instead of ‘behave well’). У него смешение простых и сложных структур, при усложнении появляются ошибки. Часты ошибки в использовании времен, согласовании подлежащего и сказуемого и в предлогах, однако это не препятствует пониманию. Произношение чистое, правильно поставлено ударение и интонация. Однако ритм речи механический и одинаковый. Некоторые слова произнесены не верно (uerallyfor‘usually’) либо имеют неправильное ударение (profit). Это иногда снижает ясность понимания.
BAND SCORE 7
BAND 7
Этот кандидат может поддерживать поток речи без видимых усилий и без потери связи. Он использует множество вводных слов и маркеров (Iwouldsay; that’sagoodquestion; asIsaid; aslongas), но злоупотребляет словом-паразитом (yeah), сопоставление иногда неточное (fortheoneortheotherreasons). У него обширный словарный запас, который включает редкие и идиоматические высказывания, а также устойчивые выражения (easytoblame; globalwarming;financialcrisis; hestandsforsomething;can’tstandthepressure). Однако, иногдаемунехватаетточностиввыборесловивыражений(Greek instead of ‘Greece’; on the other side of the lake; environmentally people/things; a big branch). В грамматике присутствуют как простые, так и сложные структуры. Много предложений не содержат ошибок, однако есть ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого (peoplewhowants; thepeoplewhoadmireshim), артиклях (thenormalperson) и в относительных местоимениях (everythingwhathappens). Произношение правильное и ясное для понимания. Использует логическое ударение в предложении и интонацию эффективно для передачи значения (youcan’tblameasoccerplayerbutit’seasytoblamethepoliticians). Однако, естьзаметныйакцент, ведущийиногдакпотере смысла(wole model for ‘role model’; wong for ‘wrong’; serf the planet for ‘serve the planet’).
BAND SCORE 8
BAND 8
Эта экзаменуемая говорит бегло и способна давать длинный детальный ответ, не теряя связи. Колеблется при выборе подходящих слов по контексту и редко при использовании новых. В паузах она использует слова-связки (youknow; Imean). Вводные слова и маркеры звучат натурально (that’snotthecase; I’mfinewiththat). Словарный запас обширный, это позволяет ей говорить на разные темы свободно и ясно. Естьмногопримеровстилистическиуместныхфраз(political pressure; into corruption; today’s world; offensive; promote the product; a money-making business) снебольшиминеточностями(do a meeting; in a right/wrong manner). Она использует множество структур cвысокой степенью правильности. Есть лишь небольшие редкие ошибки. Правильно использует произношение для усиления значения, с ритмом, верное ударение и интонация (attimesIdolike). Небольшие редкие оплошности с ударением в словах и произношением ‘th’.
BAND SCORE 9
Почему у нее Band Score 9?
Когда мы смотрим на ответы, получившие такой высокий балл, нас интересует что именно в нем хорошего и что мы могли бы повторить в своем IELTS Speaking. В данном случае девятку ей позволили получить:
- Беглость (говорит бегло, редко повторяет слова или исправляется. Паузы обусловлены не поиском нужного слова, а выбором идеи.)
- Связность и обилия cohesive devices (if you’re talking about; other than that; I think it’s more; as you can see).
- Гибко и точно использует широкий спектр тематического вокабуляра с многообразием идиоматических фраз (have a tendency; be exposed to; the world is becoming more globalised; the norm; strikes a chord; communication tool; actors that sponsor; materialistically; cool gadgets; grasp of people’s mindset).
- Ее грамматика точная и без ошибок на протяжении всего теста. Использует много различных структур.
- Правильное произношение, ритм и интонация для выражения желаемого эффекта. Ее легко понимать.
Заявка на бесплатную консультацию по IELTS Speaking
Остались вопросы? Чтобы вы смогли убедиться в эффективности моей подготовки к IELTS по скайпу, я провожу бесплатный 20 минутный вводный урок. На занятии вы получите мои рекомендации как быстро улучшить ваш Speaking и на какую примерную оценку вам стоит рассчитывать на IELTS.
Вам также может быть интересно:
Вопросы и темы IELTS Speaking Part 2
Во второй части IELTS Speaking экзаменатор даёт вам карточку с темой и подтемами, чтобы вы про это рассказали 1-2 минуты.
Этих тем горы и Эвересты. Они постоянно добавляются и меняются.
Исследуя задания IELTS Speaking Part 2 в онлайне, в официальных источниках от Кембриджа и общаясь с людьми уже сдавшими экзамен, мы собрали вот эту коллекцию свеженьких заданий:
Подробности формата самого задания тут: https://yourielts.ru/prepare-for-ielts/ielts-speaking/what-questions-they-ask-you
На экзамене задание IELTS Speaking Part 2 выглядит вот так:
Describe a happy childhood memory.
Describe a present that you received as a child.
Describe a kind of food you enjoyed eating when you were a child.
Describe a favourite toy that you had when you were a child.
Describe a game that you enjoyed playing as a child.
Describe an experience or situation that made you happy.
Describe an experience or situation that made you laugh.
Describe a café/restaurant that you have been to.
Describe an important event in the history of your country.
Describe an occasion when you spent some time with a child.
Describe a house/apartment that someone you know lives in.
Describe a writer you would like to meet.
Describe a day when you thought the weather was perfect.
Describe a TV documentary you watched that was particularly interesting.
Describe an occasion when you did not have enough time.
Talk about a time when you had to complain and how the issue was resolved.
Describe an outdoor sport activity that you like doing.
Talk about a city you like.
Talk about a city you visited and consider beautiful.
Describe an exciting sport from your childhood.
Describe a time you gave advice to someone.
Describe a meal at a special event.
Describe a success your friend has had.
Describe an important decision you made with someone.
Describe a bad service you received.
Describe a person who has encouraged you recently.
Describe an outdoor sport you would like to try.
Describe an old person you met who inspired you.
Describe your ideal house.
Describe a plant/tree grown in your country.
Describe a TV advert you have never forgotten.
Describe a time when you invited a friend to eat a meal with you.
Describe a souvenir you bought.
Describe a party you recently attended.
Describe an item you lost that was found.
Describe a singer or a music band you like.
Describe a time you answered an anonymous phone call.
Describe an occasion you had to get up early in the morning.
Describe recent good news you read/heard.
Describe an item you bought but haven’t used much.
Describe an activity you do alone in your free time.
Describe a famous person from another country you would like to meet.
Describe a successful friend/member of your family/person.
Describe a period in history which has always interested you.
Describe a book you enjoyed reading because you had to think a lot.
Describe something you liked very much which you bought for your home.
Describe a very difficult task that you succeeded in doing as part of your work or studies.
Describe a website you have bought something from.
Describe someone you know who does something well.
You should say:
— Who this person is
— How you know this person
— What they do well
And explain why you think this person is so good at doing this.
Describe a website you use that helps you a lot in your work or studies.
You should say
— what the website is
— how often you use the website
— what information the website gives you
and explain how your work or studies would change if this website didn’t exist.
Describe an educational television programme that you liked.
You should say:
— what the programme was about
— when and where you saw it
— how you found out about this programme
and why you liked it.
Describe an occasion when you had to wait a long time for someone or something to arrive.
You should say:
— Who or what you were waiting for
— How long you had wait
— Why you had to wait a long time
And explain how you felt about waiting a long time.
Describe an interesting discussion you had about how you spend your money.
You should say:
— Who you had the discussion with
— Why you discussed this topic
— What the result of the discussion was
And explain why this discussion was interesting for you
Describe a time when you visited a friend or family member at their workplace.
You should say:
— Who you visited
— Where this person worked
— Why you visited this person’s workplace
And explain how you felt about visitind this person’s workplace.
Describe an interesting house or apartment that you have visited.
You should say:
— Where the house or apartment was
— Who lived there
— What it looked like on the outside and/or inside
and explain why you found this house or apartment interesting.
Describe a quiet place that you visited.
You should say:
— Where it was
— When you went there
— What you did there
and explain why it was so quiet
Describe a time when you were scared.
You should say:
— When it happened
— Where you were
— Why you were frightened
and explain how you felt after this experience
Describe something that a friend has done but you haven’t done.
You should say:
— What your friend did
— Where and when your friend did this
— How you felt about your friend’s experience
and explain why you would (or wouldn’t) like to do what your friend did
Describe a photograph of you that you like.
You should say:
— Where the photo was taken
— What you were doing when it was taken
— Who took it
and explain why you like the photo.
Describe someone you know who has started business.
You should say:
— Who this person is
— What work this person does
— Why this person decided to start a business
And explain whether you would like to do the same kind of work as this person.
Describe an interesting discussion you had as part of your work or studies.
You should say:
— What the subject of this discussion was
— Who you discussed the subject with
— What opinions were expressed
and explain why you found this discussion interesting
Describe a time when you started using a new technological device (e.g. a new computer or phone).
You should say:
— What device you started using
— Why you started using this device
— How easy or difficult it was to use
And explain how helpful this device was to you.
Describe a time you travelled by public transport.
You should say:
— What type of public transport you used
— Where you travelled from and to
— What you did during the journey
and explain how you felt about travelling in this way.
Describe a plant, flower or tree that is famous or important in your country.
You should say:
— What type of plant, flower or tree it is
— Where it grows or is usually seen
— How it is used in your country
and why it is famous or important
Describe a plant, flower or tree that you like.
You should say:
— what type of plant, flower or tree it is
— where it grows or is usually seen
— when you first saw it
and why you like it
Describe a place of entertainment (e.g. theatre, cinema, sports centre) that you would like to have where you live.
You should say:
— What this place would be
— Where it should be
— Whom it would be for, or who would use it
and why you think this place of entertainment is needed
Describe an enjoyable day out in the countryside that you had.
You should say:
— Where you went on this day out
— Who you were with
— What you did
and explain why you enjoyed the day
Describe a television programme that you enjoyed watching.
You should say:
— What type of TV programme it was
— Where you watched this programme
— What the programme was about
and why you enjoyed watching it
Describe a time when you received good service in a restaurant or cafe.
You should say:
— when this was
— what kind of restaurant or cafe you were in
— why you were there
and why you thought the service was good
Describe a time when you were really busy.
You should say:
— when this was
— why you were so busy
— how you managed the situation
and explain how you felt at the time.
Describe something you did that made you feel proud of yourself.
You should say:
— what you did
— when you did it
— why you felt proud of what you had done
and explain how you felt when this happened.
Describe a piece of clothing that you like wearing.
You should say:
— what the item of clothing is
— where and when you bought it
— when you wear it
and explain why you like wearing it.
Describe a time when you had to do something in a hurry.
You should say:
— what you were doing
— when this was
— why you had to hurry
and explain how you felt at that time
Describe a shop near where you live that you sometimesuse.
You should say:
— What sorts of product or service it sells
— What the shop looks like
— Where it is located
And explain why you use this shop.
Describe a child that you know:
You should say:
— Who this child is and how often you see him or her
— How old this child is
— What he or she likes
And explain what you feel about this child.
Describe something you don’t have now but would really like to own in the future.
You should say:
— What this thing is
— How long you have wanted to own it
— Where you first saw it
And explain why you would like to own it.
Новые темы и вопросы IELTS Speaking Part 3 в 2020 году
Smartphones
When should parents allow their children to have a phone?
Are there are places in your country where phones are not allowed?
How can phones be disruptive sometimes?
Do people in your country often switch off their phones?
Are people often impolite with their phone use?
Phones in Public
Why do people talk on their phones on public transport?
Is it common in your country?
Is silence valued in your city?
Why do some people have trouble staying silent?
Is there too much noise from technology today?
Environment
Why do people throw rubbish the streets?
How can people be encouraged to not litter?
What are the results of littering?
What steps has your government taken to make people pick up after themselves?
Do the efforts of a single person have an impact on the world as a whole?
Individuals and the Environment
What are the main environmental problems we face today?
What can individuals do to protect the environment?
How much do politicians in your country care about the environment?
Should nations work together to protect the environment?
What are the roadblocks to this?
Friendship
How do young people usually find friends in your country?
What makes a good friend?
How long does it take to develop a close friendship?
How important is listening to friendship?
Is it more important to find new friends or stay in touch with old friends?
Friends
What can we learn from making new friends?
How important is it to have a social life?
Why is having good friends important?
What role do friends play in your life as you get older?
Do most people share both good and bad experiences with their friends?
Happy Occasions
How do people in your country celebrate happy occasions?
Why do occasions usually make people happy?
How important is the money spent on the occasion for making people happy?
Is is a good idea to spend a lot of money on a birthday party?
Is happiness today the same as it was in the past?
School Subjects
What courses or subjects do you think will be added into high schools?
What courses or subjects will be helpful in future work?
Is it more effective to read online than in a book?
What do students do after school in your country?
Do you think students should choose subjects they like?
Language
Can learning a language help you understand more about a culture?
Why is it so difficult to learn a new language?
How will language learning change in the future?
Should governments invest more in second language learning in schools?
What are the benefits of learning another language for your country?
Study Focus
Why do some people study badly?
Is it a good idea to have a firm plan when studying?
Why are many girls better at concentrating?
Is it better to study online or in a classroom?
What are the advantages and disadvantages of studying in a group?
Making Plans
How do people usually make plans?
Should you get advice when making plans?
Who is the best advisor for big plans?
What plans do governments have to make?
How important is the public in helping governments to make plans?
Motivation
How can children be motivated to achieve their goals?
Who is more responsible – parents or teachers?
Is it always necessary to set goals to motivate children?
What motivates adults?
Why are some people seemingly much more motivated than others?
Gardens
Do people in your country usually have gardens in their homes?
Which age group visits gardens the most?
Is it good for people to take care of a garden?
Why do people grow their own plants at home sometimes?
Is it common for people in your country to grow fruits and vegetables at home?
Outdoor Sports
What are the benefits of doing an outdoor sport?
Why do some people enjoy doing dangerous sports?
Why were dangerous sports created at all?
Is it better to do outdoor sports in groups?
Do both old and young people enjoy outdoor sport?
Public Transportation
Do old or young people use public transportation more?
What are the drawbacks of private vehicles?
How could public transportation be improved?
Should city planners consider public transport when designing cities?
What can the government do to improve public transport outside of urban areas?
Competition
How helpful is competition for children?
Is it good to have a competitive attitude?
How are the attitudes of professionals and amateurs different?
How are children awarded competition prizes in your country?
What are the adverse effects of competition on children?
Law
Who is most responsible for enforcing the law?
Which international laws are you familiar with?
Why do you think law is important?
Should laws be more universal?
What is the relationship between law and justice?
Health
How can people improve their physical health?
What about their mental health?
In what ways can teachers encourage students to do sports?
What is the role of doctors in raising health awareness?
Can social media also play a role?
Old People
What are the advantages of having an elderly person at home?
Is there anything that older people should learn from the younger generation?
What can the younger generation learn from the older generation?
What qualities does a person need to take care of older people?
Do you think elderly people should be allowed to work?
Talkative Chidren
Do think being talkative is a good quality for children?
Is it good for children to talk a lot in every situation?
Why do children talk so much?
What makes children talk less as the get older sometimes?
What can teachers do to encourage children to talk more?
Intelligence
Do people with high IQs tend to be selfish?
Can computers improve your intelligence?
What is the difference between intelligence and knowledge?
How much can intelligence change during a lifetime and how much of it is fixed?
Has technology made people less intelligent?
Success
When a person is successful, are they also happy?
What is success?
Do relationships affect success?
Which is more important for success: opportunity or hard work?
What defines success for people in your country?
Classmates
Is it important for children in school to get along with their classmates?
What are the advantages of getting along well with others in school?
Should children be allowed to sit where they want in class?
How has technology changed the way that students interact with each other?
How important is it for children to learn about sharing?
Urban Planning
How important is urban planning for a city?
What are the possible drawbacks of not having a good plan?
How do cities in your country differ?
What effect do businesses have on urban planning?
How can people make their voices heard when it comes to urban planning?
Information
How did people find out information in the past?
How has that changed now?
Do people today rely too much on online information?
Can a personal diary be a reliable source of information?
How do historians verify the information they come across?
Teenagers
Is the behaviour of teenagers today better than when you were a teenager?
When should teenagers start to take on more responsibilities?
What kinds of responsibilities?
How have attitudes towards teenagers changed in recent years?
What can parents do if teenagers are unwilling to take on more responsibility?
Laughing
What is the importance of laughing?
What is the difference between the laughing of children and adults?
Why do children laugh more easily than adults?
How does it impact students if their teacher is funny?
Is it possible to enjoy comedy from foreign countries?
Decisions
What sort of important decisions do teenagers face today?
What are the difficult decisions that national leaders face?
How can they make these decisions?
Who should be considered when taking an important decision?
Is it better to take your time or make a quick decision?
Time Management
How can people manage their time better now compared to the past?
What are the differences in what people do with their time now?
How has technology helped people to save time?
What are the qualities of a person with good time management?
Will people have more free time in the future?
Sport
Which sports are popular in your country?
How can amateurs be attracted to participate in sports?
What are the benefits of doing sport?
How does loyalty help a sport become popular?
What makes a sport popular?
Holidays
Where do most people in your country go for holidays?
Why do some people prefer to spend their holidays at home?
Do you think young people benefit from having a gap-year before university?
How does tourism for holidays affect your country?
What benefits does it have?
Reading
Do people in your country read a lot?
Will reading still be a popular hobby in the future?
Do children read a lot these days?
Is developing a love of reading the responsibility of parents?
How can governments encourage people to read more?
Beauty
What is beauty for you?
Do you think the media influences our idea of beauty?
Do you think advertisements portrayal of beauty is correct?
How has people’s idea of beauty changed over the last few decades?
Do you think beauty only relates to a person’s appearance?
Fashion
Why are designer bran clothes popular?
Why are these brands so expensive?
How has fashion changed in your country?
Is it important for designers to stay up to date with the latest fashions?
Is fashion more important than adapting your clothes to the weather?
Repairs
Why do things break?
Is it worth repairing something instead of buying a new one?
Should we teach kids to repair things?
Does the government have a responsibilty to fix certain things?
How well do people in your country take care of public facilities?
International Events/Parties
What sort of internation events does your country host?
Do you think these types of events divide people?
Why are these events celebrated?
What activities are common for these celebrations?
Are there many events that are celebrated across national borders?
Social Websites
Do you often use social websites?
Why do you use social websites?
Do people spend too much time on social websites?
Would you like to spend more time on these websites?
Bad Service
Why do some people not complain about bad service?
What should people do if they receive bad service?
How can companies deal with bad service?
Can bad service ever be a positive experience?
What organisations are famous for bad service in your country?
Public Facilities
Are there many public facilities in your country?
What are the benefits of parks?
Should parks be free of charge?
How can parks better serve the poor?
How important is it to have parks in urban areas?
Parties
Which types of parties are popular in your country?
Is it true that everybody likes parties?
Do you prefer receiving emails or birthday cards on your birthday?
How does alcohol affect the atmosphere of a party?
Is music important to a party?
Quiet Places
Why do old people prefer quiet places?
What are the main causes of noise in cities?
Why are suburbs quieter?
Why might some people not enjoy quiet places?
Will cities be nosier in the future?
Communication
How important is communication in the workplace?
How does that differ from communication at home?
What different types of communication are there?
How have mobile phones changed the way we communicate?
What is the future of communication?
Countryside
Why is the countryside quieter than the city?
Why do many people prefer to live in the countryside?
Where are the quietest places in cities?
What will the countryside look like in your country in the future?
Are there any drawbacks to investing in public transport in the countryside?
IELTS Speaking
Сегодня о том, как проходит IELTS Speaking. Какие вопросы можно ожидать и как на них отвечать. Как себя вести перед лицом опасности экзаменатора. И какие есть лайфхаки для успешной сдачи устной части IELTS.
Помните анекдот? Экзамен – это беседа двух умных людей. А если один из них идиот, то другой не получит стипендию поедет учиться в Лондон))) Шутки шутками, но IELTS Speaking- совсем другая история.
Итак, из чего состоит устная часть экзамена — IELTS Speaking, чего ожидать и как себя вести, чтобы таки поехать в Лондон))
Как проходит IELTS Speaking
IELTS Speaking – устная часть экзамена – назначается либо в тот же день, что и основная часть (Listening-Reading-Writing), либо в другой день. Это особой роли не играет.
После строгой процедуры проверки (документы, отпечатки пальцев и фотография) вы заходите в логово дракона кабинет к экзаменатору. Экзаменатор спросит, как вас зовут и как к вам обращаться, посмотрит еще раз ваши документы и запишет свое необходимое вступление на диктофон.
Сама устная часть экзамена состоит из трех частей.
IELTS Speaking Part 1
Speaking Part 1 – простые, незамысловатые вопросы о вас: где живете, кем работаете, чем занимаетесь в свободное время. Любите ли путешествовать, читать, ходить в кино и т.д.
Здесь от вас не ожидают глубоких и подробных ответов. Достаточно ответить непосредственно на вопрос и добавить немного информации. Например, такие answers:
What games are popular in your country?
All sorts of card and board games. They have become really popular lately, especially with young adults. Computer games are also popular, like in any other country, I guess…
Do you play any games?
I do. I love playing board games with my friends, for example, Alias or Imaginarium. They are a great way to have fun.
Видите принцип ответа, да? Коротко отвечаем непосредственно на вопрос (при этом не повторяя его дословно) и даем дополнительный комментарий.
Что считается комментарием? Ну, например, вот несколько вариантов IELTS Speaking answers на один и тот же вопрос:
How often do you make phone calls?
It depends.
During the week I make a lot of work-related phone calls, but at the weekend I mostly call friends and family.
How often do you make phone calls?
Quite often. In fact, I just made a call 10 minutes ago.
How often do you make phone calls?
About a dozen times a day. I phone friends, family, colleagues all the time, I’m a quite sociable person.
How often do you make phone calls?
Not very often. I prefer texting, I think it’s less intrusive.
Любой из них подойдет. Только не все сразу))
Скачать примерные вопросы IELTS Speaking Part 1:
IELTS Speaking Part 2
Part 2 – Individual long turn — двухминутный монолог на тему, которую вам дает экзаменатор. Тему выбирать нельзя, тут уж как повезет. Но зато есть минута на подготовку, и можно набросать основные мысли и полезные выражения. Например, такая устная тема для двухминутного монолога:
Describe an open-air or street market which you enjoyed visiting.
You should say:
- where the market is
- what the market sells
- how big the market is
and explain why you enjoyed visiting this market.
И план ответа, схематично. Естественно, в самом монологе мы все это свяжем в единое целое и добавим деталей.
Одна минута на подготовку – не сказать, что здесь можно разгуляться)) Сочинение точно не напишешь. Да и не надо. Достаточно схематичного представления, о чем вы будете говорить.
Одной минуты хватит, чтобы собраться с мыслями, записать несколько полезных выражений (которые могут просто улетучиться из головы, стоит только начать монолог) и набросать план высказывания.
И пример двухминутного монолога из IELTS Speaking Part 2:
Подробнее о том, какие устные темы могут встретиться на IELTS Speaking.
Что делать, если нечего сказать
Без паники! Если вам попалась тема, по которой нечего сказать… надо выкручиваться!
Что, если попались такие IELTS Speaking topics:
Describe a market– но я не посещаю рынки,
Describe your favorite TV program – но я не смотрю телевизор,
Describe a present you gave someone – а я не могу вспомнить,
Describe a friend — а у меня нет друзей,
Describe a memorable event – а я не могу ничего сходу вспомнить.
Что делать в таком случае? Врать Придумать. Сочинить. Вот там выше было про рынок – так я этот рынок придумала, не было у меня такого опыта))
Или вспомнить, что вам рассказывали друзья; ситуации, которые вы видели в фильмах и о которых читали в книгах-газетах. И присваивайте эти истории себе, как будто это случилось с вами.
IELTS Speaking Part 3
Part 3 – Discussion — в продолжение темы из второй части экзаменатор задает более «продвинутые» и серьезные вопросы. Например, в продолжение предыдущей темы про рынки могут задать такие вопросы:
Do people in your country enjoy going to open-air markets that sell things like food or clothes or old objects? Which type of market is more popular? Why?
Do you think young people feel the same about shopping at markets as older people? Why is that?
Тут уже не отделаться короткими ответами, нужно продемонстрировать умение мыслить, объяснять причины и следствия, давать примеры. При этом от вас не ожидают экспертного мнения по любой теме, но вот умение размышлять нужно.
Например, я вообще не хожу на рынки и понятия не имею,
насколько они популярны и почему. Ничего страшного, можно просто начать
размышлять вслух. В таком ключе:
Frankly speaking, I don’t go to markets that much, and I’m not sure why people love them. This might be because… Or probably because…
В общем, в IELTS Speaking Part 3 (как, впрочем, и в остальных частях устного экзамена) самое важное:
- умение думать
- быстро соображать
- генерировать идеи
- не бояться
Ну и знание английского, конечно, ни в коем случае не повредит)))
Подробнее о том, как мы учимся спонтанно мыслить и генерировать идеи на ходу.
Скачать популярные IELTS Speaking topics в pdf (Part 2 и Part 3 Discussion questions):
Как ведет себя экзаменатор
Экзаменатор может вести себя дружелюбно и всячески вас поддерживать, кивать головой и улыбаться. Такая обратная связь, конечно, очень помогает. При этом совершенно не означает, что экзаменатор поставит вам высокий балл.
С другой стороны, экзаменатор может быть смертельно уставшим после 20 других кандидатов. Ну или просто злыднем от природы)) Он будет сидеть с непроницаемым лицом и смотреть на вас в упор. Или вообще на вас не смотреть.
Пускай такое поведение вас не смущает и не сбивает с толка. Гните свою линию))
Если вдруг экзаменатор начинает что-то писать, не надо паниковать и думать, что это он записывает ваши ошибки. Вполне может быть, что он делает заметки о сильных сторонах вашей речи.
Как себя вести на IELTS Speaking
Естественно и живенько)) Универсальный совет на все случаи жизни, в том числе на экзамене IELTS Speaking.
Кроме того, неплохо было бы вести себя дружелюбно и улыбаться экзаменатору, апеллировать к нему. Как ни крути, а личное впечатление от кандидата может повлиять на вашу оценку.
Да, у экзаменаторов есть четкие критерии, по которым они оценивают ваш speaking. Но все мы люди, и никто не отменял личных впечатлений.
Это не то чтобы совет, который точно поможет вам получить хороший балл на IELTS Speaking. Это, скорее, дополнительный шанс. Отчего бы не воспользоваться?
А тут — подробнее о том, как можно улучшить свой балл IELTS всего за одну неделю!
Сдавали ли вы IELTS? Какие впечатления от IELTS Speaking?
Поделитесь в комментариях, обсудим!
Автор: Дарья Масловская
Советы и стратегии для экзамена IELTS Speaking Part 3
IELTS Speaking Part 3 занимает 4-5 минут.
Тема в третье части IELTS Speaking часто связана с темой второй части. Для экзаменатора важно проверить насколько умело студент может отвечать спонтанно, без подготовки.
Например, если вторая часть была о путешествии, то третья часть IELTS Speaking буде тоже о путешествиях.
Также, экзаменатор проверяет способность кандидата говорить на более абстрактные темы, а не только того, что касается жизни кандидата.
Немаловажно понимать, что в данной части экзаменатор может комментировать то, что говорит кандидат, направляя разговор в различные русла.
Другими словами, IELTS Speaking Part 3 – это как бы естественное общение на английском, наиболее приближенное к реальному диалогу.
Вопросы на IELTS Speaking Part 3 в основном не такие сложные, но нужно быть осторожным. Даже если вопросы довольно просты, это не значит, что ответы должны быть простыми.
Вопросы дают возможность проявить себя, свой английский.
14 советов, как сделать свой ответ наиболее эффективным и
получить лучший бал на IELTS Speaking Part 3
1. Дополняйте свой ответ определенным объяснением, отвечая мысленно на вопрос «Why».
Самым худшим вариантом на IELTS Speaking Part 3 — короткий ответ.
Например:
Вопрос
Should coworkers also spend their leisure time together?
Плохой ответ
I’m against this.
Хороший ответ
I’m completely against this. The problem with people going out together after work is that they just gossip about certain people in the office or factory, and this can hardly be a good thing for the company.
СОВЕТ
Чтоб согласиться или не согласиться, можно использовать более интересные фразы:
I’m in favour of
I’m against the idea
I support the fact that
I don’t support the fact that
I see where you are coming from and I would also like to say
I completely agree with you
I will have to disagree with that I’m afraid because…
I couldn’t agree more
I feel the exact opposite way…
2. Привести пример из своей жизни, жизни своих друзей, родственников.
Пример
Do you think that children do less sport and exercise than in the past?
Ответ с примером
Yes, I agree. Children have more homework and are under more pressure at school, so they have less time to play sports or do something outside. For example, when I was younger, I played outside with my friends every day after school. Nowadays, I never see children playing outside.
3. Если из жизни нельзя привести ни одного примера, просто выдумывать. Это не имеет вообще никакого значения, экзаменатору нужен английский и все. Поэтому воспользоваться выдуманной историей выдуманного друга вполне приемлемо. Экзаменатор все понимает.
Можно даже больше… можно привести статистку, которой в реальности не существует.
Пример
The online survey shows, for example, that one of the best ways for Europeans to up their earnings is to cross the Atlantic. While the average salary excluding benefits in the UK and mainland Europe in 2017 was €45,000, in the US it was $75,000.
4. Рассуждать (speculate), говорить о возможных вариантах развития событий.
Пример рассуждения
Children definitely do less sport and exercise nowadays, but I’m not sure why that is. Maybe it’s because they spend more time online, playing video games and so on.
Используя такие фразы как
…but I’m not sure why that is. Maybe it’s because…
кандидат делает предположение, это сильно увеличит бал.
Очень важно понимать, что можно не только говорить о фактах, но ДЕЛАТЬ СВОИ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ, это дает возможность использовать интересную лексику, более сложную грамматику, Advanced language.
5. Использовать модальные глаголы (might, may, can, could, have to, etc).
Пример
— This computer is so simple that it is able to be operated by anyone.
— Governments must/have to/need to take action to tackle global warming.
СОВЕТ 2
Использовать такие выражения как:
It’s possible that
One possible reason is that
Пример
— It’s possible that when someone develops artificial intelligence, the relationship between and the program could become adversarial.
— One possible reason is that parents aren’t interested in sport, so they don’t encourage their children to play sport and be active.
6. Использовать if — предложения
Пример
If I won a lottery, I would buy a big house in the country.
7. Использовать фразы для выражения мнения:
— if you ask me…
— as far as I’m concerned
— in my opinion…
— it seems to me that…
— the way I see it
— it appears to me that…
— from my perspective,
— I firmly believe that…
8. Очень часто экзаменаторы задают вопросы связанные с будущим.
В таком случае пригодятся фразы:
I don’t really think that something like that would happen
It’s highly unlikely that
I really doubt that
The probabilities of something like that taking place in the future are very slim
It’s highly likely that this will happen…
It seems probably/likely
There are possibilities
There is great likelihood that…
I’m absolutely sure that this will happen
9. Лучше структурировать свою аргументацию, разделив ее на несколько частей.
Например
There are two points
There are four promblems…
There are three ways…
10. Один из хороших способов расширить свой ответ, это не только привести свое мнение и доказать его с примерами, но привести противоположное мнение и доказать его несостоятельность.
Примеры приведены из видео Oxford Online English
— On the other hand, many of my friend’s children are very active, often more active than their parents. It’s isn’t true that all children are less active than in the past.
— …However, spending time online can also help to get children interested in new sports and activities. It’s much easier to find sports clubs and activities in your local area nowadays, thanks to technology.
11. Использовать фразы филлеры, что определенно выиграть время и собраться с мыслями.
Так как данная часть Спикинг основана на способности рассуждать, вести естественный разговор, это не предполагает отведения времени на подготовку.
С помощью определенных фраз заполнителей можно получить несколько весьма нужных секунд, чтоб сформировать ответ. В принципе, точно также как это и происходит в реальной речи.
Filler phrases
— let me think about that for a second…
— that’s an interesting question.
— What can I say about that…
Данные фразы заполнители можно также использовать в середине своей речи:
— What else can I say?
— let me see – can I think of example?
— What other reasons could there be for this?
12. В конце лучше вставить одно или два заключительных предложения, подытожить.
in summary
to summarize
So, to sum up…
generally speaking
all things considered
in the long run
given these points
after all
in fact
in conclusion
in brief
in essence
on balance
altogether
overall
ordinarily
usually
Alright it’s safe to say, that… (soccer is the most beneficial).
13. Показать свое оптимистичное настроение. IELTS тестирует не только английский, но и психологическую настроенность человека. Важно показать свою психологическую готовность учиться и жить в стране, куда направляется студент.
14. Что делать, если действительно нечего сказать, не помогает даже что-то придумать…
В таком случае можно сформировать свой ответ следующим образом:
I really have no idea. I don’t have children, and none of my friends do either. I’m afraid it’s just not a topic I can say about.
Очень важно показать экзаменатору, что это не из-за нехватки навыков в английском, кандидату действительно нечего сказать по данному вопросу, в связи полным незнанием затронутой темы.
Даже можно сообщить о своем полном незнании темы немного с рассуждением.
Пример
I really have no idea. I don’t have children, and none of my friends do either. I’m afraid it’s just not a topic I can say about. I suppose that children might be less active, than in the past, because they spend more time online and playing video games.
СОВЕТ
Не обойдется без совета – развивать свой лексический багаж по темам, которые присутствуют на IELTS, читать статьи на онлайн ресурсах на различные темы, проходить вокабуляр по специальным пособиям, нацеленных на развитие академического английского, тем о природе, загрязнении окружающей среды, технологиях, насущных проблемах современности.
Существует просто огромное количество ресурсов как нацеленных, на подготовку сдающих IELTS, так и просто для улучшения своей общей осведомленности различных тем на английском.
15. Если не все понятно что-то в вопросе экзаменатора, лучше не бояться и уточнить.
В противном случае, результат может быть еще хуже.
16. Взаимодействовать с экзаменатором.
В данном случае поможет прислушаться к ключевым словам в речи экзаменатора, где интонационно подчеркивается слово или пауза.
Важно чувствовать экзаменатора, к чему он ведет, спрашивает ли мнение кандидата или о противоположном мнении или просит привести больше деталей, углубить тему.
Экзаменатор может в любое время прервать и повести беседу совершенно в другое русло, следует быть готовы к этому.
7 советов, что не следует делать на IELTS Speaking Part 3
1. Зазубривать ответы. Если экзаменатор замечает, что ответ зазубрен, он просто меняет тему.
Что можно делать? — Можно по каждой теме составлять карточки и записывать идеи, мысли, интересные выражение, ключевые слова по теме.
2. Не нужно вставлять такие междометия как «umms» «ahhs» слишком часто. Как с этим бороться? — Много тренироваться и практиковать спикинг с кем-нибудь, кто будет корректировать произношение, фразовое ударение, интонацию.
Мой совет тем, у кого подобная проблема – найти специалиста по произношению, который поставит вам правильную речь, интонацию, фразовое ударение и даже дыхание.
3. Не нужно теряться, если какая-то ошибка. Просто как бы не заметив идти дальше в своем изложении темы, не останавливаться, не пытаться откорректировать ошибку.
4. Не следует повторяться слишком часто.
Что делать, если студент повторяется? Можно сказать следующее…
Wait, this answer sounds like a broken record, let me summarize by saying that ….
5. Не следует отходить от топика. Это сложно в реальности, особенно, когда студент нервничает.
СОВЕТ
Что делать, если все-таки это произошло и студент отошел от темы?
— Первое, сделать паузу.
— Второе, можно сказать.
I am sorry, I am veering off topic. Let’s just say…. и сразу предложение с главной идеей или мнением студента, касательно конкретно заданного экзаменатором вопроса.
— Третье, стараемся произнести «фразу возврат» в наиболее мягкой и расслабленной манере с улыбкой.
— Четвертое, лучше потренировать данную фразу ДО сдачи экзамена.
6. Не использовать фразы заполнители слишком часто или на легких вопросах.
7. Не использовать basic language.
Как подготовиться к IELTS Speaking ‹ Инглекс
Сегодня мы поговорим о последней части экзамена IELTS — Speaking. Некоторые считают ее самой простой, другие — самой сложной. Как и в случае с остальными частями, нужно знать, что вам ожидать и что ожидают от вас.
Структура экзамена IELTS Speaking
Первая приятная новость: перед Speaking у вас будет небольшой перерыв, около часа. Если вы сдаете экзамен в своем родном городе, то этот модуль могут перенести на другой день. В любом случае непосредственно перед Speaking советуем пообщаться с кем-то на английском языке. Это может быть кто-то из ваших друзей, хорошо владеющих английским, или преподаватель. Так вы сможете «настроиться на нужную волну».
Теперь о самом экзамене. Первое, о чем нужно помнить: ваш ответ будет записываться. Это минимизирует роль человеческого фактора в оценивании знаний. В самом начале экзаменатор представится и проверит ваши личные данные. После таких формальностей начнется проверка ваших знаний, которая состоит из трех частей.
IELTS Speaking Part 1 или General questions
В этой части экзаменатор будет задавать вам различные вопросы на общие темы, часто несвязанные между собой. Темы могут варьироваться, начиная от “Can you describe your town?” до “Do you enjoy reading?” Первый вопрос в большинстве случаев один: “Do you work or study?”
Длится эта часть около 4-5 минут.
IELTS Speaking Part 2 или Long turn
Это своего рода монолог. Вы получите задание и должны будете дать ответ в течение 2-3 минут. Вам дают 1 минуту на подготовку. Здесь разрешается делать записи. Вот пример задания для Speaking part 2:
| Describe a beautiful place to visit in your country.You should say: • where it is; and explain why you recommend this place. |
Готовясь к ответу, не пытайтесь писать полноценные предложения, вы не успеете. Отметьте для себя только ключевые слова и фразы, которые помогут выстроить рассказ.
Когда отвечаете, сверяйтесь с заданием, чтобы не пропустить ни один из пунктов. После того, как вы закончили отвечать, экзаменатор задаст вам 1-2 дополнительных вопроса.
IELTS Speaking Part 3 или Analytical discussion
Вам предложат обсудить абстрактные понятия, но вопросы экзаменатора будут тематически связаны со второй частью. Например, рассказав о достопримечательностях в вашей стране в Speaking part 2 (см. выше), в Speaking Part 3 вам, возможно, пришлось бы отвечать на следующие вопросы: “Do you think tourism is a promising industry in your country?”, “How does tourism influence the life of locals?” и т. д.
Такова структура экзамена. Разрешите теперь предложить вам больше практических советов о том, как готовиться к экзамену и как себя на нем вести.
Советы при подготовке к IELTS Speaking
До экзамена
- Записывайте себя на аудионоситель, а потом прослушивайте. Следите за тем, чтобы в вашей речи не было длительных пауз или повторений. Обращайте внимание на интонацию, темп речи, акценты в предложении. Примите во внимание то, что все эти нюансы отличаются от русской речи, поэтому с ними нужно поработать отдельно. Монотонная речь нетипична для английского языка. Она может создать впечатление, что вы «вызубрили» какой-то текст, поэтому добавьте эмоций в свои ответы.
- Не запоминайте отдельные слова, учите их в контексте! Организуйте свой словарь тематически (sport, food, health). Также учите целые так называемые word families (разные части речи с общей основой, например: to compete — competition — competitor — competitive).
- Слушайте и смотрите как можно больше аутентичных материалов. Включайте себе новости, радио, подкасты даже просто для фона. Смотрите современные сериалы, популярные видео, интересные рекламные ролики на английском. Они помогут не только увеличить словарный запас, но и улучшить произношение.
- Научитесь расширять свои ответы с помощью примеров из личного опыта, сравнений, предположений, описаний причин и следствий какого-то явления (особенно актуально для Speaking part 3).
- Конечно же, проделывайте пробные тесты (в интернете очень много материалов). При этом старайтесь создать условия, максимально приближенные к реальному экзамену, обязательно засекайте время ответа.
На экзамене
- Постарайтесь расслабиться! Забудьте о школьных экзаменах: пришел, вытянул билет и давай читать свою мантру: “London is the capital of Great Britain”. Speaking Module должен больше походить на обычное общение двух образованных людей.
- Никогда не отвечайте одним коротким предложением. Экзаменатор не должен «вытягивать» из вас ответы. То есть, если вас спросили: “What kind of music do you like listening to?”, не отвечайте: “I like rock”. Скажите, например: “When I was younger, I liked rock music a lot. Well, I still enjoy it. However, recently I have discovered classical music. I just love it. It is so relaxing. Probably it means I am getting older, ha-ha :-)”. Кстати, пошутить на экзамене — хорошая идея. А вот длинный «бородатый» анекдот рассказывать не стоит!
- Вас спросили, какая ваша любимая телепередача, а вы не помните, когда последний раз смотрели телевизор? Придумайте что-то! Никто не будет проверять, действительно ли вы смотрите это по вечерам. Или объясните, что вы не смотрите телевизор, потому что, например, нет времени, зато регулярно смотрите новости онлайн и т. д. Главное, не говорите “I don’t know”.
- Не паникуйте, если забыли какое-то слово, постарайтесь объяснить, что вы имеете в виду (на английском, конечно же). Если вы не поняли какое-то слово в задании или в вопросе экзаменатора, попросите вам объяснить его.
- Вы можете исправить сами себя, если заметили ошибку в своей речи.
- Самое главное, помните, экзаменатор не оценивает оригинальность ответов или ваши взгляды на жизнь, только ваши знания и навыки в английском!
Напоследок предлагаем вам просмотреть записи реальных ответов на экзамене и прочитать комментарии экзаменаторов к ним.
1. IELTS Speaking Part 1: Where you live, family, learning English
Band: 5.5
Examiner’s comment:
This candidate is not really willing to respond at length and many of her answers are short. However, she does respond directly to the examiner’s questions. There is some hesitation and although some markers are used effectively, there is occasional loss of coherence (loud … because … annoying sometimes). She mainly demonstrates quite simple vocabulary in this part of the test, but uses this effectively to talk about a range of topics. There is some inappropriacy (they’re trying us to speak) but there is also evidence of appropriate noun modification and less common expressions (I’ve got my own room; younger brother; once in a while; really unclear; nearly everyone; it’s always good to …). Overall, she tends to keep to simple structures with a high level of accuracy. However, there are hardly any examples of complexity in this part of the interview and many sentences are incomplete. Her pronunciation is clear throughout with only minor mispronunciation of phonemes. However, her responses are short and there is insufficient evidence of a wide range of phonological features used to convey meaning.
In spite of this candidate’s confidence, she does not demonstrate the features of performance that are necessary to reach Band 6.
2. IELTS Speaking Part 2: A well-known person
Band: 4.5
Examiner’s comment:
This candidate can keep going, but she uses only a limited range of connectives. There are frequent self-corrections and false starts, but she does not need long pauses to find language. She uses a sufficient range of vocabulary to communicate non-personal information, but she is sometimes not able to paraphrase Spanish words (mitos; histories), which indicates her limitations. She is able to use a limited range of tenses and complex structures, although the frequency of errors is quite high in these. Her pronunciation is a weak feature of her performance and causes some strain for the listener. She has a strong accent with systematic mispronunciations and incomplete word endings. She also has marked stress and intonation patterns that make patches of speech quite hard to follow at times.
This candidate’s pronunciation difficulties prevent her reaching Band 5.
3. IELTS Speaking Part 3: Hobbies
Band: 8
Examiner’s comment:
This candidate speaks very fluently and is able to give long, complex and very detailed responses without any loss of coherence, repetition or language searches. She uses a wide range of discourse markers naturally and precisely. Her range of vocabulary allows a high degree of precision and flexibility with plenty of examples of stylistically appropriate language. Only occasional inaccuracies or slight inappropriacies (Competition is quite big) restrict her rating. She uses a wide range of complex structures with the majority of sentences being error-free. However, there are examples of inappropriate choice of tense and other occasional, non-systematic errors. Candidate J is easy to understand throughout the test, in spite of her accent. Although there are occasional mispronunciations of individual phonemes, these have minimal effect on communication. She is able to use a wide range of features, such as intonation and contrastive stress, to convey meaning.
This candidate’s high overall fluency and wide range of features with only occasional examples of inappropriate usage make her a strong example of a Band 8 candidate.
Теперь вы знаете, чего ожидать от устной части экзамена IELTS. Если вы серьезно решили заняться подготовкой к IELTS, то вам предстоит проделать серьезную работу, ведь самостоятельно «разговориться» — совсем непростая задача. И не забывайте, что вы всегда можете обратиться за помощью к нашим квалифицированным преподавателям, записавшись на интенсивный курс подготовки к экзаменам.
© 2020 englex.ru, копирование материалов возможно только при указании прямой активной ссылки на первоисточник.
Вопросы IELTS Speaking Part 3
IELTS Speaking Part 3 — это общие вопросы на тему, которая у вас была в карточке во второй части.
Например:
В Part 2 вы рассказывали про это:
Describe someone you know who does something well.
You should say:
— Who this person is
— How you know this person
— What they do well
And explain why you think this person is so good at doing this.
Part 3 будет на эту же тему, но более общие вопросы:
Discussion topics:
Skills and abilities
Example questions:
What skills and abilities do people most want to have today? Why?
Which skills should children learn at school? Are there any skills which they should learn at home? What are they?
Which skills do you think will be important in the future? Why?Salaries for skilled people
Example questions:
Which kinds of jobs have the highest salaries in your country? Why is this?
Are there any other jobs that you think should have high salaries? Why do you think that? Some people say it would be better for society if everyone got the same salary. What do you think about that? Why?
Заметим, что второй сет вопросов не очень-то и связан с темой карточки. Это нормально. Так обычно и бывает!
Смысл этих вопросов: показать, что вы можете говорить на общие темы, общество, про других людей, свою страну и другие страны и т.д.
Вот вопросы части 2 и части 3 из официальных кембридж источников, чтобы вы уловили связь между 2 и 3 частей.
PART 2
Describe a website you use that helps you a lot in your work or studies.
You should say
— what the website is
— how often you use the website
— what information the website gives you
and explain how your work or studies would change if this website didn’t exist.
PART 3
Discussion topics
The internet
Example questions:
Why do some people find the internet addictive?
What would the world be like without the internet?
Do you think that the way people use the internet may change in the future?
Social media websitesExample questions:
What are the ways that social media can be used for positive purposes?
Why do some individuals post highly negative comments about other people on social media?
Do you think that companies’ main form of advertising will be via social media in the future
PART 2
Describe an occasion when you had to wait a long time for someone or something to arrive.
You should say:
— who or what you were waiting for
— how long you had to wait
— why you had to wait a long time and explain how you felt about waiting a long time.
PART 3
Discussion topics:
Arriving early
Example questions:
In what kinds of situations should people always arrive early?
How important it is to arrive early in your country?
How can modern technology help people to arrive early?Being patient
Example questions:
What kinds of jobs require the most patience?
Is it always better to be patient in work (or studies)?
Do you agree or disagree that the older people are, the more patient they are?
PART 2:
Describe a film/movie actor from your country who is very popular.
You should say:
— who this actor is
— what kinds of films/movies he/she acts in
— what you know about this actor’s life and explain why this actor is so popular.
PART 3
Discussion topics:
Watching films/movies
Example questions:
What are the most popular types of films in your country?
What is the difference between watching a film in the cinema and watching a film at home?
Do you think cinemas will close in the future?Theatre
Example questions:
How important is the theatre in your country’s history?
How strong a tradition is it today in your country to go to the theatre?
Do you think the theatre should be run as a business or as a public service?
PART 2
Describe an interesting discussion you had about how you spend your money.
You should say:
— who you had the discussion with
— why you discussed this topic
— what the result of the discussion was
and explain why this discussion was interesting for you.
PART 3
Discussion topics:
Money and young people
Example questions:
Why do some parents give …their. children money to. spend .each week? Do you agree that schools should teach children how to manage money?
Do you think it is a good idea for students to earn money while studying?Money and society
Example questions:
Do you think it is true that in today’s society money cannot buy happiness?
What disadvantages are there in a society where the gap between rich and poor is very large?
Do you think richer countries have a responsibility to help poorer countries?
PART 2
Describe a time when you visited a friend or family member at their workplace.
You should say:
— who you visited
— where this person worked
— why you visited this person’s workplace
and explain how you felt about visiting this person’s workplace.
PART 3
Discussion topics:
Different kinds of workplaces
Example questions:
What things make an office comfortable to work in?
Why do some people prefer to work outdoors?
Do you agree that the building people work in is more important than the colleagues they work with?The importance of work
Example questions:
What would life be like if people didn’t have to work?
Are all jobs of equal importance?
Why do some people become workaholics?
PART 2
Describe someone you know who has started a business.
You should say:
— who this person is
— what work this person does
— why this person decided to start a business
and explain whether you would like to do the same kind of work as this person.
PART 3
Discussion topics:
Choosing work
Example questions:
What kinds of jobs do young people not want to do in your country?
Who is best at advising young people about choosing a job: teachers or partents? Is money always the most important thing when choosing a job?Work-Life balance
Example questions:
Do you agree that many people nowadays are under pressure to work longer hours and take less holiday?
What is the impact on society of people having a poor work-life balance?
Could you recommend some effective strategies for governments and employers to ensure people have a good work-life balance?
PART 2
Describe an interesting discussion you had as part of your work or studies.
You should say:
— what the subject of the discussion was
— who you discussed the subject with
— what opinions were expressed
and explain why you found the discussion interesting.
PART 3
Discussing problems with others
Example questions:
Why is it good to discuss problems with other people?
Do you think that it’s better to talk to friends and not family about problems?
Is it always a good idea to tell lots of people about a problem?Communication skills at work
Example questions:
Which communication skills are most important when taking part in meetings with colleagues?
What are the possible effects of poor written communication skills at work?
What do you think will be the future impact of technology on communication in the workplace?
PART 2
Describe a time when you started using a new technological device (e.g. a new computer or phone).
You should say:
— what device you started using
— why you started using this device
— how easy or difficult it was to use
and explain how helpful this device was to you.
PART 3
Discussion topics:
Technology and education
Example questions:
What is the best age for children to start computer lessons?
De you think that schools should use more technology to help children learn?
Do you agree or disagree that computers will replace teachers one day?Technology and society
Example questions:
How much has technology improved how we communicate with each other?
Do you agree that there are still many more major technological innovations to be made?
Could you suggest some reasons why some people are deciding to reduce their use of technology?
PART 2
Describe a shop near where you live that you sometimes use.
You should say:
— what sorts of product or service it sells
— what the shop looks like
— where it is located
and explain why you use this shop.
PART 3
Discussion topics:
Local business
Example questions:
What types of local business are there in your neighbourhood? Are there any restaurants, shops or dentists for example?
Do you think local businesses are important for a neighbourhood? In what way?
How do large shopping malls and commercial centres affect small local businesses? Why do you think that is?People and business
Example questions:
Why do some people want to start their own business?
Are there any disadvantages to running a business? Which is the most serious?
What are the most important qualities that a good business person needs? Why is that?
PART 2
Describe a child that you know.
You should say:
— who this child is and how often you see him or her
— how old this child is
— what he or she is like
and explain what you feel about this child.
PART 3
Relationships between parents and children
Example questions:
How much time do children spend with their parents in your country? Do you think that is enough?
How important do you think spending time together is for the relationships between parents and children? Why?
Have relationships between parents and children changed in recent years? Why do you think that is?Children’s free-time activities
Example questions:
What are the most popular free-time activities with children today?
Do you think the free-time activities children do today are good for their health? Why is that? How do you think children’s activities will change in the future? Will this be a positive change?
PART 2
Describe something you don’t have now but would really like to own in the future.
You should say:
— What this thing is
— How long you have wanted to own it
— Where you first saw it
And explain why you would like to own it.
PART 3
Discussion topics:
Owning things
Example questions:
What types of things do young people in your country most want to own today?
Why is this?
Why do some people feel they need to own things?
Do you think that owning lots of things makes people happy? Why?Salaries for skilled people
Example questions:
Do you think television and films can make people want to get new possessions? Why do they have this effect?
Are there any benefits to society of people wanting to get new possessions?
Why do you think this is?
Do you think people will consider that having lots of possessions is a sign of success in the future? Why?
PART 2
Describe something you would like to do to improve your health. You should mention:
-why it is healthy
-why you want to do it
-how popular that thing is
and say if you think you will do that soon or not, and why
PART 3
Do you think people worry more about their health as they get older?
Do you think people have become more health conscious in recent years?
Why do some people think that modern lifestyles are not healthy?
Why do you think some people continue bad habits when they know that they are damaging to their health?
Why do some people choose to live unhealthy lives?
How can children be encouraged to adopt healthy eating habits?
How important is it for people to do some regular exercise?
Should individuals or governments be responsible for making people’s lifestyles healthy?
What could be done to encourage people to live in a healthy way?
PART 2
Describe a time you were late for something. You should say:
— when it was
— why you were late
— how people reacted to you being late
and explain what happened because you were late.
PART 3
When is it very important that people arrive on time?
What is the attitude towards arriving late in your country?
Can you suggest some ways to make sure you are not late for anything?
How easy is it to manage your time in the modern world?
Do you think computers makes it easier or more difficult to manage time?
How much free time do you think people will have in the future?
PART 2
Talk about a situation that made you laugh. Please say:
— What was the situation?
— When was it?
— Who was there with you?
and say why it made you laugh.
PART 3
Do you think sense of humor is important? Why? Why not?
Is humor easy to translate from one language to other?
Can humor be useful in learning another language? In what way?
Do you think that when people laugh it is always genuine or sometimes people even fake it?
How do you think can laughter be used in a negative way?
Do you think that the less the people laugh, the older they get?
ЕЩЁ ТЕМЫ И ВОПРОСЫ IELTS SPEAKING PART 3:
Let’s talk about cities in general.
- What are the advantages and disadvantages of living in a big city?
- What changes have you seen in your city in the past 5 years?
- Why do you think many people prefer to live in the city instead of in the country?
- Would you agree that people living in the country have fewer problems than people living in cities?
Reasons for daily travel
- Why do people need to travel every day?
- What problems can people have when they are on their daily journey to work or school for example? Why is this?
- Some people say that daily journeys like these will not be so common in the future. Do you agree or disagree? Why?
Keeping fit and healthy
- What do most people do to keep fit your country?
- How important is it for people to do some regular physical exercise?
Health and modern lifestyles
- Why do some people think that modern lifestyles are not healthy?
- Why do some people choose to lead unhealthy lives?
- Should individuals or governments be responsible for making people lifestyles healthy?
- What could be done to encourage people to live in a healthy way?
Attitudes to newspapers
- In what ways are newspapers better for learning about the news than listening to the radio or watching television?
- Do you think newspapers should be completely free to say whatever they want?
Tastes in reading
- What do people enjoy reading in your country?
- Do you think it is important for people to read a lot? Why (not)?
Public and private lives
- What sort of stories do newspapers and magazines publish about well-known or famous people in your country?
- Do you think the media should be allowed to publish stories about the private lives of public figures?
The importance of gifts
- Do you think that present giving plays an important role in daily life? Why?
- On what occasions do people in your country usually give presents?
- Do people who receive a present usually open it straight away, or do they open it later? Why / Why not?
- What is the role of advertisements in the gifts industry?
Attitudes to education
- How has education changed in your country in the last ten years?
- Is a good education more important to a boy or a girl? Why?
The focus of education
- How well do you think schools prepare young people for working life?
- Do you think schools should teach subjects like art, music and dancing? Why (not)?
Education and technology
- How important is it for schools to have computers for their students?
- Is the Internet a valuable educational tool?
Attitudes to family
- In what ways have families in your country changed in recent years?
- Should husbands and wives have different roles within the family? Why (not)?
Family or friends
- Which are more important to you: your family or your friends?
- What conflicts can arise between a person’s family and a person’s friends?
TV and radio
- In your country, which do people prefer: watching TV or listening to the radio? Why?
- What kind of programmes are most popular?
- Do men and women tend to like the same kind of programmes?
The effects of TV
- Some people think that watching TV can be a negative influence. Would you agree?
- What benefits can TV bring people?
- What programmes will there be in the future?
Friends and friendship
- Is friendship important in your culture?
- Are friends more important than family?
- What are the qualities of a good friend?
Let’s talk about technology in general
- Why do you think so many people want to have the latest technology?
- Why do you think mobile phones are so popular?
- Do you think we are becoming too dependent on technology?
- How has the way people use mobile phones changes over the years?
Смотрите также:
ТЕМЫ IELTS SPEAKING 2019
ВОПРОСЫ, КОТОРЫЕ ТОЧНО ЗАДАДУТ В САМОМ НАЧАЛЕ IELTS SPEAKING PART 1