Изменим предложение.

Вова узнал от поставщиков, что высокая стоимость товара не изменится в течение семи дней.

Посмотрите, вместо местоимений он, них, такая, несколько употребляются другие слова (Вова, поставщиков, высокая, семь). А какими частями речи являются эти слова? Что они обозначают? Слова – Вова, поставщиков – это имена существительные, они обозначают предмет, лицо; слово высокая – это имя прилагательное, оно обозначает признак предмета; слово семь – числительное, обозначает количество.

Можем сделать вывод, что местоимения – это те слова, которые употребляются в русском языке вместо имён существительных, прилагательных и числительных.

Все местоимения имеют 1 постоянный морфологический признак – это разряд, к которому они относятся. В русском языке 9 разрядов местоимений:

Начнём с личных местоимений.

Есть замечательное стихотворение Роберта Рождественского:

Я, ты, он, она,

Вместе – целая страна.

Вместе –дружная семья.

В слове «мы» – сто тысяч Я.

Вот здесь и представлены личные местоимения: я, ты, он, она, мы. Личными их называют, потому что они обозначают какое-либо лицо: указываю на говорящего (я, мы – 1 лицо), на слушающего (ты, вы – 2-е лицо), на того или на то, о ком или о чём говорится (он, она, оно, они – 3 лицо)

Личные местоимения заменяют существительные, указывают на предметы и изменяются по падежам.

Давайте просклоняем местоимение «я».

И. п. я

Р. п.

Д. п. мне

В. п. меня

Т. п. мной

П. п. (обо) мне

Как видите, личные местоимения меняют основу при склонении.

Не называя, но указывая на лицо или предмет, личные местоимения чаще всего в предложении выступают в роли подлежащего или дополнения. Я люблю собак, а собаки любят меня. Местоимение я выступает в роли подлежащего, указывает на говорящего, а в родительном падеже меня уже выступает дополнением.

Особое место в русском языке занимает возвратное местоимение – себя. В древнерусском языке существовало две формы возвратного местоимения: себе (позднее себя) и ся. Обе формы были самостоятельными словами. Постепенно ся утратило самостоятельность и превратилось в суффикс глагола. Себя – это местоимение-существительное. Оно обозначает, что действие, совершаемое кем-то, направлено на само действующее лицо (действие как бы возвращается к действующему лицу, поэтому местоимение и получило название возвратное).

Валя узнала себя на фотографии. 

Я вспоминаю себя в детстве.

Давайте просклоняем местоимение себя.

И. п. для этого местоимения не существует.

Р. п. себя

Д. п. себе

В. п. себя

Т. п. собой /собою

П. п. (о) себе

Местоимение себя входит в состав многих устойчивых сочетаний слов.

Быть вне себя – находиться в крайне возбуждённом или раздражённом состоянии.

Найти себя – правильно определить свои наклонности, своё призвание.

Прийти в себя – 1) выходить из обморочного состояния, из забытья;

2) успокаиваться перестоять бояться, беспокоиться, волноваться.

Выйти из себя – прийти в состояние крайнего раздражения.

Проявить себя – проявлять в полной мере свои качества, способности, возможности.

Читать про себя – тихо, еле слышно, шёпотом, не произнося вслух.

Себе на уме – скрытен, хитёр, не обнаруживает своих мыслей

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Единичный выбор

Выберите личное местоимение:

А) наш;

Б) себя;

В) она.

Разбор задания: местоимение наш является притяжательным, себя – возвратным.

Правильный Ответ: в)

Выбор элемента из выпадающего списка

Выберите строку, где все слова являются местоимениями 2 лица.

А) кем, собой, тебя;

Б) меня, никем, о вас;

В) о тебе, вам, с тобой.

Разбор задания:

Вспоминаем, что к местоимениям 1 лица относятся

Правильный ответ: в)

Разряды местоимений (обобщающая тема). Русский язык, 6 класс: уроки, тесты, задания.

1.	Определи разряд местоимения Сложность: лёгкое	2
2.	Личные, возвратные, притяжательные местоимения Сложность: лёгкое	3
3.	Относительные, определительные и указательные местоимения Сложность: лёгкое	3
4.	Отрицательные, неопределённые, относительные местоимения Сложность: лёгкое	3
5.	Местоимение или союз Сложность: среднее	4
6.	Употребление местоимений Сложность: среднее	4
7.	Склонение местоимений Сложность: среднее	5
8.	Местоимения его, её, их Сложность: среднее	4,5
9.	Культура речи Сложность: сложное	6
10.	Морфологический разбор местоимения Сложность: сложное	7
11.	Разряды местоимений Сложность: сложное	7,5
12.	Морфологический разбор местоимения (2) Сложность: сложное	14

Урок русского языка в 6-м классе «Разряды местоимений»

Цели урока:

1. Систематизировать знания о грамматических признаках местоимений.
2. Сформировать умения правильно определять морфологические признаки местоимений.
3. Закреплять умения выполнять морфологический разбор местоимений.
4. Показать особенности использования местоимений в литературных тексах.
5. Способствовать углублению знаний по русскому языку, обогащению словарного запаса.
6. Продолжить развитие устной речи учащихся, логического мышления, скорости мыслительных процессов.
7. Воспитать интерес к русскому языку.
8. Воспитать в детях взаимовыручку, ответственность за свою команду, чувство коллективизма.

Приложение

Ход урока

1. Вступительное слово.

— Сегодня, ребята, мы работаем под девизом:

Я о себе такого мнения:
Огромна роль местоимения!
Я делу отдаюсь сполна,
Я заменяю имена!

— Ребята, мы завершаем сегодня тему «Местоимение». Как вы думаете, что мы с вами будем делать на уроке?

Цель нашего занятия – обобщить и закрепить полученные знания об этой части речи. Местоимение – часть речи необычная, и урок у нас сегодня пройдет не совсем обычно: мы с вами отправимся в путешествие в город «Местоимений», и как бывалые туристы начнем со сборов рюкзаков и дорожных сумок. Мы с вами собираем в чемоданы багаж знаний о местоимениях.

2. Проверка домашних заданий.

— Дайте, пожалуйста, определение местоимению.

— На какие части речи похоже по грамматическим признакам местоимение? Попросим наших консультантов занести в таблицу самое главное.

• На существительное, так как указывает на предмет и отвечает на вопросы кто? что?; изменяется по падежам.
• На прилагательное, так как указывает на признак предмета и отвечает на вопросы какой?, чей?, каков? Изменяется по родам, падежам, числам.
• На числительное, так как указывает на количество предметов сколько?, столько, несколько.

• Когда оно указывает на предмет (т.е.заменяет существительное) может быть в предложении подлежащим (в И. П.) или дополнением (в косвенных падежах).
• Когда указывает на признак предмета (т.е. заменяет прилагательное) – определением.
• Когда указывает на количество предметов, тот вместе с существительным может быть или подлежащим или дополнением.

— Мы говорили об изменяемых признаках местоимения, а каковы постоянные признаки этой части речи?

— Посмотрите! На экране презентация «Город Местоимений». Обратите внимания на количество зданий в этом городке. Их 9, почему? (Разрядов местоимений тоже 9.) Давайте познакомимся поближе: личные, возвратное «себя», относительные, вопросительные, отрицательные, неопределенные, указательные, притяжательные, определительные.

— Обратите внимание на этажность зданий. Сколько этажей? Почему? Посмотрите, каковы названия этажей? Почему одно из зданий пятиэтажное? (Возвратное местоимение себя не имеет формы И. П.)

— А почему два здания скреплены между собой? (Это относительные и вопросительные местоимения как близнецы братья, но как у всех близнецов, несмотря на внешнюю схожесть, имеют характеры: вопрос и его отсутствие.)

Перечисляем с примерами всех жителей городка.

— На прошлом занятии я вам дала следующее домашнее задание:

1 группа. Написать по 5 примеров фразеологизмов, пословиц, названий телепередач, в которых употребляются местоимения и указать разряды этих местоимений.

2 группа. Составить или найти лингвистическую сказку о местоимениях.

1 группа:

А) Назовите фразеологизмы.

• Не чуять под собой ног.
• Держать себя в руках.
• На тебе лица нет.
• Сам себе на уме.

• На чужой сторонушке рад своей воронушке.
• Не кричи о себе, пусть другие о тебе тихо скажут.
• Кто много знает, тот плохо спит.
• Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
• Не учи плясать, я и сам скоморох!
• К чему рук не приложит, все кипит.
• У него дело как гусли идет.
• Что упало, то пропало.

• «Сам себе режиссер».
• «Пока все дома».
• «Жди меня».
• «Вы очевидец».
• «Самый умный».
• «Эти забавные животные».
• «Мы».
• «Кто хочет стать миллионером».
• «Наш сад».
• «Своя игра».
• «Кино, которое было».

Злая колдунья.

В далекие времена в одном царстве-государстве жили добрые и веселые люди. Они трудились не покладая рук, поэтому их государство славилось богатством и достатком. А неподалеку от этого царства среди мрачных скал в сырой пещере жила злая колдунья, которую раздражали веселье, трудолюбие и жизнерадостность. Она долго ломала голову нал тем, как навредить своим счастливым соседям, чтобы они перестали работать, веселиться и радоваться жизни, и наконец придумала страшную месть. Схватила она свой волшебный посох, ударила им три раза о землю и прокричала:
— Пусть эти счастливчики забудут свои имена; пусть дети забудут имена родителей, а родители – имена детей; пусть они забудут названия всего, что их окружает!
Злая колдунья отбросила посох и, со злорадством потирая руки, сказала:
— Вот теперь они, не понимая друг друга, обязательно рассорятся. Придет конец их счастью и радости!
И в царстве наступил беспорядок… Люди стали мрачными, раздражительными, грустными. Еще ничего не понимая, они пытались объяснить случившееся, но у них ничего не получалось.
Так продолжалось до тех пор, пока жители волшебного государства не догадались, что они забыли свои имена, имена своих детей, близких, названия всего того, что их окружало. Как вернуть свои имена, как узнать названия предметов и вещей, они не знали. И от этого очень страдали.
Но вот однажды в это царство случайно попал добрый мудрец с длинной седой бородой. Люди, удрученные бедой, бросились ему навстречу и, поведав о своем горе, попросили помочь вернуть им былую жизнь, полную радости и веселья.
— Хорошо, я помогу вам вернуть имена, но это будет не сразу, пообещал мудрец. – А пока я даю вам слова вместо названий и имен, которые отобрала злая колдунья. Эти слова будут только указывать на лица и предметы. Используя их, вы сможете разговаривать между собой, понимать друг друга. Например, каждый из вас о себе будет говорить я; если вас будет много, скажете мы. Обращаясь к кому-либо, говорите ты, а к нескольким людям – вы. Рассказывая о ком-то или о чем-то, говорите он, она, оно; если их много – они.
А пока прощайте! Я иду к злой колдунье за вашими именами.
Мудрец долго искал пещеру лютой ведьмы и наконец добрался до ее жилища. Он попросил ведьму вернуть жителям царства их имена. Колдунья согласилась, но с условием, что он отгадает ее хитрые загадки. Она, конечно же, была уверена, что никто никогда не сможет разгадать их. Но он разгадал.

Давайте и мы, ребята, попробуем отгадать их вместе с мудрецом!

• Каким гребнем головы не расчешешь? (Петушиным.)
• Какое небесное тело имеет два названия: одно — мужского, другое женского рода? (Месяц – Луна.)
• Что означают детские слова: журчей, колоток, копатка, рыжка, мазелин?
• Как правильно сказать:
  У рыбов нет зубов.
  У рыбей нет зубей.
  Или у рыб нет зуб.

Так что пришлось ведьме возвращать имена жителям доброго царства. Все стало на свои места, но людям так понравились слова, которые подарил им мудрец, что с ними было жаль расставаться. И люди оставили их себе, чтобы тоже употреблять в речи. Так как эти слова были даны вместо имен и названий предметов, то их так и назвали: «вместоимения», то есть «вместо имени», но затем буква в затерялась, и слова стали называться местоимениями.

3. Мы долго с вами бродили по городу, устали. Пора отдохнуть. Объявляю: «Привал!»

Физкультурная минутка.

Приседаем на уроке.
Встанем прямо, руки в боки.
Дышим носом глубоко.
Поднимаемся легко.
Наклоняемся вперёд,
Прогибаемся назад.
Как деревья ветер гнёт,
Так качаемся мы в лад.

Головой теперь покрутим.
Так мы лучше думать будем!
Поворот и поворот,
А потом наоборот.
Встанем, дети, на носочки,
Ручки тянем в потолок.
На зарядке ставим точку,
Продолжаем наш урок.

— Есть разминки и другого характера.

Речь пойдёт о сокрытии имён, но только в другом смысле – имён как частей речи (существительных, прилагательных). Вернее, не о сокрытии, а о замене. Для этого в языке существует специальная часть речи – местоимение. В самом названии этой части речи содержится указание па то, что она используется вместо имён.

Замена эта, однако, неполная. Ведь место имение только указывает на предмет или признак, не называя его. Поэтому каждое местоимение — загадка. За ним может скрываться огромное количество слов. Он – это и папа, и брат, и чужой дядя, идущий по тротуару, и даже сам тротуар. Все эти слова могут быть заменены одним и тем же местоимением. Такой – это и синий, и быстрый, и мокрый, и даже какой-нибудь громокипящий.

Способность местоимений вмещать в себя многие слова дает возможность использовать в игре, в которую можно играть даже на уроках русского языка. Суть этой игры состоит в том, чтобы, не называя какое-либо задуманное слово (а пользуясь только соответствующим местоимением), придумать рассказ про предмет, этим словом обозначаемый. Участники игры должны отгадать зашифрованное таким образом слово.

Писательница Вел Кауфман в своём романе «Вверх по лестнице, ведущей вниз» приводит пример такого рассказа, сочинённого американским школьником: «Вот крадётся. Как вор, удирающий от погони, по грязной, покрытой жиром посуде в мойке, и несёт кусочек съестного своим сыновьям, что прячутся за стенкой сушилки. Сколько страха в его глазах! Убить его? Догадались, кто это? Обыкновенный таракан.

Попробуйте придумать свой рассказ. Только условие – обязательно нужно «включить фантазию, чтобы ваши слушатели не закричали с первых слов: «Да это же собака! Кто же ещё может гавкать!».

4. Мы продолжим с вами работу над местоимениями. Запишем предложение.

«Золотая полка – это та, на которую ставят любимые книги», – сказал писатель Ю. Олеша.

— Какие бы книги вы на полку поставили? Почему?

— Найдите местоимения в предложении. (2 ученика у доски.)

1 вариант. Морфологический разбор «та».

2 вариант. Морфологический разбор «которую».

— Подберите словарные слова к слову «книга»: книжка, книжечка, книжица, книжонка, книжник, книжный, книголюб, книгопечатание, книгохранилище.

— Подберите пословицы, загадки со словом «книга».

• Без языка, без голоса, а все расскажет.
• Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает.
• Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
• Золото добывают из земли, а знания – из книги.

— А зачем нужно читать? (Книжные знания только тогда оживают, превращаются в необходимые, когда соединяются с нашей жизнью.)

— Все ли книги хороши?

К.Чуковский писал: «По-настоящему ведет за собой та книга, из которой читатель делает выводы сам. Только такая книга влияет на его поведение».

— Назовите местоимения в этих предложениях. Укажите разряды.

5. Прочитаем текст С.Я.Маршака.

Дорогие читатели, хотите ли вы поговорить с писателями? Встретиться с ними не так уж трудно. Я могу вам дать их точный адрес. Он очень короткий: библиотека.
Все самое важное и интересное, о чем могли бы рассказать вам эти писатели, вы найдете в их книгах. В библиотеке, где книги стоят рядами на полках, всегда бывает очень тихо. Но если внимательно прислушаться, книги заговорят с вами.
Из книг вы узнаете о великих открытиях науки и техники, о звездах и планетах, о растениях и животных.
Что бы вы ни делали, чем бы вы ни занимались, вам всегда понадобится умный и верный помощник — книга. С ней вы облетите нашу необъятную страну и весь земной шар.

— Как бы вы озаглавили этот текст?

— Определите основную мысль этого текса.

— Выпишите из текста все местоимения, укажите разряд.

— Одно местоимение разберите морфологически.

— Взаимопроверка, поменяйтесь тетрадями, оцените работу вашего товарища.

6. Да, книги играют огромную роль в нашей жизни. Какую именно, мы узнаем из текста М.Горького.

Как я учился.

Чем больше я читал, тем более книги роднили меня с миром, тем ярче, значительнее становилась для меня жизнь.
Нередко я плакал, читая. Так хорошо рассказывалось о людях, так милы и близки становились они. И мальчишка, издерганный работой, обижаемый дурацкой руганью, я давал сам себе торжественные обещания помочь людям, честно послужить им, когда вырасту.
Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувствами любви к миру, к человеку…
Любите книгу – источник знания, только знание спасительно, только оно может сделать вас духовно сильными, честными, разумными людьми, которые способны искренне любить человека, уважать его труд и сердечно любоваться прекрасными плодами его непрерывного великого труда.

— А какую роль играют местоимения в тексте?

7. Итак, подведем итоги в разминке. Все. (3 ученика с программой на тренажере. )

1. Какие предметы называет местоимение? (Никакие, оно только указывает на предмет.)
2. Местоимения делятся на … разрядов. (Девять.)
3. Какое местоимение пишется одной буквой, а устно обозначается двумя звуками? (Я.)
4. Местоимения каких разрядов различаются только значением? (Вопросительные и относительные.)
5. Какое местоимение не имеет лица, числа, рода, но склоняется, не имея именительного падежа? (Себя.)
6. Какие местоимения относятся к неизменяемым? (Местоимения – наречия.)
7. Какие местоимения образуются при помощи приставки не–? (Неопределенные.)
8. Назовите местоимение, которое не употребляется без прилагательного? (Самый.)
9. На какой вопрос отвечают притяжательные местоимения? (Чей, чья, чьи?)
10. Какие местоимения употребляются только в именительном падеже? (Каков, таков, некто. )
11. Какое местоимение при прочтении наоборот превращается в союз? (Он – но.)
12. К какому разряду относится местоимение «любой»? (Определительное местоимение.)
13. Какое местоимение (устаревшее) имеет значение «этот»? (Сей.)
14. Какие местоимения указывают на количество предметов? (Местоимения – числительные: сколько, столько, несколько.)
15. В роли какой части речи выступает наречие «ничего» в данном предложении: он живет ничего. (В роли наречия.)
16. От каких местоимений образуются неопределенные существительное, местоимения? (От вопросительных.)
17. К какому разряду относится только одно местоимение? (Возвратное – себя.)
18. Вы – это местоимение … лица. (2л.)
19. Как пишется местоимение «вы» в официальных бумагах? (С большой буквы.)
20. Для чего служат относительные местоимения? (Для связи простых предложений в составе сложноподчиненных. )

Кроссворд с участием компьютерных технологий. (1 ученик у компьютера.)

8. Тема чтения и книг в роли человека поднималась и нашими замечательными художниками.

«В сельской библиотеке». (И. Шевандронова)

В этой картине И. Шевандроновой перед нами уголок скромной сельской библиотеки. В углу весело потрескивает печурка. Здесь тепло и уютно, а за окнами видна заснеженная деревенская улица, избы с пушистыми белыми шапками из снега, серое холодное небо.
В библиотеке собрались юные читатели. Видно, что это их любимое место, все им здесь привычно и знакомо. Одни ожидают новых книг, другие, уже получив их, тут же с увлечением рассматривают. Вот двое мальчишек. Художница не показывает их лиц, по тому, как трогательно и наивно вытянулась тонкая шея у младшего и задорно приподнялось ухо старой шапчонки у другого, постарше, видно, как они увлечены новой книгой. Даже по и затылкам можно догадаться о характере каждого. Подальше, на подоконнике у окошка, пристроилась с журналом «Пионер» аккуратненькая школьница с косичками — это уже совсем другой характер, другая психология.

Ф. Решетников «Опять двойка».

— Что изображено на картине? Как вы оцениваете поведение мальчика?

И. Раздрогин «Сельская учительница».

— Что говорит о том, что это сельская учительница?

9. Итоги.

• Использовали ли вы местоимения, когда обсуждали картины?
• А как часто вы произносите местоимения?
• Какова же роль этой части речи?

10. Рефлексия.

Домашнее задание. Сочинение-миниатюра «Милее книги в мире друга нет».

Приложение

Имя местоимение. Разряды по значению.

Местоимение в предложении, группы и разряды местоимений. | Русский язык

Местоимение в предложении, группы и разряды местоимений.

Указывает на предметы, признаки и количество, но не называет их.
A) Местоимение
B) Наречие
C) Числительное
D) Глагол
E) Прилагательное
Правильный ответ: A

Определите правильный вариант обозначения падежей местоимений.
Он невольно усмехнулся: луна напоминала ему расшалившегося ребёнка.
A) И.п. , Р.п.
B) И.п., В.п.
C) И.п., Д.п.
D) В.п., В.п.
E) В.п., Д.п.
Правильный ответ: C

Определите вариант с личным местоимением.
A) Моя тетрадь
B) Грустить обо мне
C) Найти себя
D) Скажет кто-нибудь
E) Не хочу ничего
Правильный ответ: B

Определите вариант с возвратным местоимением.
A) Нечего сказать
B) Увидеть тебя
C) Спросить об этом
D) Гордиться собой
E) Ничего не сказал
Правильный ответ: D

Определите разряд местоимения, у которого нет именительного падежа.
A) Личное
B) Возвратное
C) Вопросительное
D) Относительное
E) Притяжательное
Правильный ответ: B

Определите вариант с местоимением в дательном падеже.
A) Скрываться от него
B) Грустить о тебе
C) Подойти к нему
D) У некоторых друзей
E) Ни о чём не жалеть
Правильный ответ: C

Определите вариант с относительным местоимением.
A) У него была своя история.
B) А кто виноват в этой ссоре?
C) Добро творить — себя веселить.
D) Не стыдно молчать, если нечего сказать.
E) Кто правдой живёт, добра наживёт.
Правильный ответ: E

Определите вариант с неопределённым местоимением.
A) За несколько дней мы успели отдохнуть.
B) Друзья приходил к нему с удовольствием.
C) Он себя не считал плохим человеком.
D) Но что это значит и какой смысл?
E) Ни у кого не было этой книги.
Правильный ответ: A

Определите вариант с отрицательным местоимением.
A) Кто плох для себя, плох и для других.
B) Тебе сколько лет?
C) Лиса подошла к дереву, на котором сидела ворона.
D) Он ничего не сказал.
E) Он хотел что-то сказать.
Правильный ответ: D

Определите вариант с притяжательным местоимением.
A) Увидеть вас
B) Ваши друзья
C) Говорить с вами
D) Думать о вас
E) Доволен вами
Правильный ответ: B

Определите вариант с указательным местоимением:
А) Любой человек — кузнец своего счастья.
В) Такая возможность мальчику была представлена
С) Станешь лежать на печи, не будет ничего в печи.
D) Добро творить — себя веселить.
Е) Много было примет осени, но я не старался запомнить их.
Правильный ответ: B

Определите вариант с определительным местоимением:
А) Доброе братство дороже любого богатства.
В) Такая возможность была ему предоставлена.
С) Добро творить — себя веселить.
D) Много было примет осени, но я не старался запомнить их.
Е) Таковы были его распоряжения.
Правильный ответ: А

Определите предложение с вопросительным местоимением:
А) Кто правдой живёт, тот добра наживёт.
В) Чем вы сегодня займётесь?
С) Ребята подошли к дому, который стоял на опушке леса.
D) Каков корень, таковы и побеги.
Е) Кто к победе стремится, тот всегда победит.
Правильный ответ: B

Определите вариант с определительным местоимением:
А) Добро творить — себя веселить.
В) Такая возможность была ему представлена.
С) Любой человек — кузнец своего счастья.
D) За несколько дней мы успеем отдохнуть.
Е) Она была удивительно красива.
Правильный ответ: С

Определите местоимение в родительном падеже:
А) Думать о нём
В) Прийти к нему
С) Доволен тобой
D) Рядом с ним
Е) Скрываться от него
Правильный ответ: Е

Определите предложение, в котором есть указательное и притяжательное местоимения:
А) Таков был рассказ моего приятеля.
В) Всякий человек — кузнец своего счастья.
С) Доброе братство дороже любого богатства.
D) Каждый человек в работе познаётся.
Е) Не стыдно молчать, коли нечего сказать.
Правильный ответ: А

Определите отрицательное местоимение:
А) Не стыдно молчать, коли нечего сказать.
В) Кто-то громко разговаривал в соседней комнате.
С) Кто правдой живёт, тот добра наживёт.
D) Кто плох для себя — плох и для других.
Е) Добро творить — себя веселить.
Правильный ответ: А

Определите разряды местоимений в предложении:
Мне захотелось заставить вас рассказать что-нибудь.
А) Личное — отрицательное — определительное
В) Притяжательное — указательное — отрицательное
С) Личное — личное — неопределённое
D) Относительное — личное — отрицательное
Е) Личное- личное — относительное
Правильный ответ: С

Определите разряды местоимений в предложении:
Живёшь — не с кем поговорить, умрёшь — некому поплакать.
А) Относительное — отрицательное
В) Отрицательное — отрицательное
С) Определительное — определительное
D) Неопределённое — отрицательное
Е) Отрицательное — неопределённое
Правильный ответ: В

Определите вариант с притяжательным местоимением.
А) Вижу его, жду тебя
В) Этот, сей указ
С) Наш дом, мой сад
Д) Каждый, всякий раз
Е) Винить себя
Правильный ответ: С

Определите вариант с указательными местоимениями.
А) Я, вы
В) Себя
С) Этот, сей
D) Мой, твой
Е) Весь, сам
Правильный ответ: С

Порядок вывода комментариев: По умолчаниюСначала новыеСначала старые

(PDF) Дательный падеж и полуругательные местоимения в русском языке

Антон Циммерлинг,

Московский государственный гуманитарный университет

meinmat@yahoo. com

Дательный падеж и полуругательные местоимения в русском языке*

90 1. Введение 1. Введение

В статье рассматриваются синтаксические свойства и распределение безымянных подлежащих в

русском языке. Я различаю два типа подлежащих в дательном падеже: один из них мешает клаузальным

подлежащим и ругательным местоимениям и может быть назван «слабым», второй не мешает

любому другому типу подлежащих выражений и может быть называют «сильным».

В порождающей структуре «грамматическое подлежащее» обычно определяется как функциональное понятие, ср. (Partee 1979, 15-16), а не как категориальное понятие. При стандартных предположениях о

синтаксической структуре грамматическое подлежащее занимает позицию Spec в своей области и обладает

свойствами внешнего аргумента. В русском и других языках с образцом предложения в именительном падеже

(Keenan 1976; Kibrik 1997, 330) типом подлежащего по умолчанию является открытый

именительный падеж (спецификация соглашающегося ТП), принимающий ту же форму в переходном и

непереходные положения

. Между тем, хорошо известно, что многие языки с образцом предложения именительного падежа

применяются к различным типам подлежащих выражений, которые иногда могут

заполнять слот подлежащего в зависимости от выбора сказуемого и/или синтаксической конфигурации —

клаузальные подлежащие (CPs, VP-инфинитивы и т.д.), ругательные формы (англ. It, there, нем. Es, Dan. det,

der), нулевые подлежащие, ср. (Zimmerling 2007), косые предметы, ср. (Фаарлунд 2001). Статус

последний, наверное, самый спорный.Шорлеммер (Shoorlemmer 1994) утверждает, что

дательных НЧ русских дательно-имличных предложений подобны подлежащим, поскольку они разделяют (некоторые)

контрольно-обязательных способностей с русскими номинативными подлежащими, в то время как Мур и Перлмуттер

трактуют их как передние не подлежащие NP, так называемые I-номиналы (Perlmutter & Moore 2000, 379-

381). Сигурдссон, который полностью опирается на данные Перлмуттера и Мура, сравнивает русский и

исландский языки и приходит к выводу, что в современном исландском дательном падеже структурно сходны с

номинативными подлежащими, так как субъекты обоих типов вступают в активную связь с

ЛИЦО/ЧИСЛО конечного комплекса предложения’, в то время как их русские аналоги делают

, а не

(Сигурдссон 2002, 720-721). Тем не менее он делает оговорку, что, несмотря на то, что русские «I-

номиналы» не относятся к тому же классу, что и исландские «причудливые субъекты», они могут оказаться субъектно-

подобными, поскольку критерии субъектности кажутся языково-специфичными и понятие «

субъект пункта» может быть таксономическим артефактом, а не языковой универсалией

(Sigurðsson 2002, 719)

. Я не уверен, нужно ли такое пессимистическое видение.

Собственный подход Сигурдссона к проблеме подлежащего очень строг: он, кажется, признает наклонные

НИЧ правильными грамматическими подлежащими только тогда, когда они обладают всеми чертами,

относящимися к именительному падежу. Это, безусловно, методологическое требование, а не типологически обоснованное обобщение. Российские данные требуют другого подхода — постулировать

* Исследование выполнено в рамках проекта «Типология языков со свободным порядком слов и модели инверсии», финансируемого РГНФ

(грант РГНФ 06-04-00203а). , чья поддержка выражается с благодарностью

.Я благодарен Оре Матушанской, Луке Шучич и анонимным рецензентам конференции FDSL-7

за критику предыдущих версий этой статьи и за обсуждение. Я признателен

анонимному редактору-рецензенту за ряд ценных исправлений и предложений. Все ошибки мои.

Однако Козинский (Козинский 1983, 12-26) показывает, что номинативные подлежащие русских переходных, непереходных

и пассивных придаточных имеют разные контрольные и обязательные свойства.

Этот вопрос требует проверки, так как 3d. человек серж. в так называемых безличных образцах предложений в русском и исландском

можно интерпретировать и как форму согласия, и как форму несогласия: Сигурдссон

, кажется, выбирает второй вариант.

Интересно, что Сигурдссон, использующий аппарат Минималистской программы, ассоциируется здесь с

экстремистскими сторонниками лингвистической типологии, утверждающими, что ни грамматические отношения, как подлежащее, дополнение и т.

ни составляющие структуры, ни фразовые категории не являются универсальными, ср. подход Александра Кибрика (Кибрик 1997,

287).

3 совета по изучению итальянских местоимений – StoryLearning

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень на португальском?

Начинающий Средний Продвинутый

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень на португальском?

Начинающий Средний Продвинутый

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень по турецкому?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень французского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень итальянского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень немецкого языка?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень японского?

Начальный Средний Продвинутый

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить бесплатный доступ к моему набору Японский Vocab Power Pack и для быстрого и естественного изучения основных японских слов и фраз . (ВСЕ уровни!)

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень в японском?

Начальный Средний Продвинутый

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить бесплатный доступ к моему набору German Vocab Power Pack и для быстрого и естественного изучения основных немецких слов и фраз . (ВСЕ уровни!)

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень по немецкому языку?

Начальный Средний Продвинутый

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить бесплатный доступ к моему итальянскому Vocab Power Pack и быстро и естественно выучить основные итальянские слова и фразы .(ВСЕ уровни!)

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень в итальянском?

Начальный Средний Продвинутый

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить бесплатный доступ к моему набору French Vocab Power Pack и для быстрого и естественного изучения основных французских слов и фраз . (ВСЕ уровни!)

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень по французскому языку?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень португальского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень по русскому языку?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень по русскому языку?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень итальянского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень итальянского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень французского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень французского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень испанского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень испанского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень испанского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень арабского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень португальского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень турецкого?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень в корейском?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень по русскому языку?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень японского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень китайского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень испанского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень итальянского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень французского?

Начальный Средний Продвинутый

Какой у вас текущий уровень немецкого языка?

Начинающий Средний Продвинутый

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить бесплатный доступ к моему Пакету грамматики естественного португальского языка и научиться усваивать португальскую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень на португальском?

Начальный Средний Продвинутый

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural Russian Grammar Pack и научиться усваивать русскую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень по русскому языку?

Начинающий Средний Продвинутый

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural German Grammar Pack и научиться усваивать немецкую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень по немецкому языку?

Начинающий Средний Продвинутый

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural French Grammar Pack и научиться усваивать французскую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.

Загрузить сейчас

Каков ваш текущий уровень по французскому языку?

Начинающий Средний Продвинутый

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural Italian Grammar Pack и научиться усваивать итальянскую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень в итальянском?

Начальный Средний Продвинутый

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на бразильском португальском языке и начать быстро и естественно учить португальский язык с помощью моего метода StoryLearning®!

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень на португальском?

Начальный Средний Продвинутый

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на русском языке и начните быстро и естественно учить русский язык с помощью моего метода StoryLearning®!

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень по русскому языку?

Начальный Средний Продвинутый

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на немецком языке и начните быстро и естественно учить немецкий язык с помощью моего метода StoryLearning®!

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень по немецкому языку?

Начальный Средний Продвинутый

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на итальянском языке и начните быстро и естественно учить итальянский язык с помощью моего метода StoryLearning®!

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень в итальянском?

Начальный Средний Продвинутый

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на французском языке и начните быстро и естественно учить французский с помощью моего метода StoryLearning®!

Загрузить сейчас

Каков ваш текущий уровень по французскому языку?

Начальный Средний Продвинутый

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ рассказ на испанском языке и начните быстро и естественно учить испанский язык с помощью моего метода StoryLearning®!

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень по испанскому языку?

Начальный Средний Продвинутый

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моим Правилам изучения языка и Откройте для себя 25 «правил» для быстрого и естественного изучения нового языка с помощью рассказов.

Загрузить сейчас

Какой язык вы изучаете?

Я учу Китайский Я учу Французский Я учу Немецкий Я учу Итальянский Я учу Японский Я учу Корейский Я учу Португальский Я учу Русский Я учу Испанский Я учу Турецкий Я учу другой язык

Какой у тебя текущий уровень в [языке]?

Начальный Средний Продвинутый

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить бесплатный доступ к моему набору Испанский Vocab Power Pack и для быстрого и естественного изучения основных испанских слов и фраз .(ВСЕ уровни!)

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень по испанскому языку?

Начинающий Средний Продвинутый

Введите ниже свой адрес электронной почты, чтобы получить бесплатный доступ к моему Natural Spanish Grammar Pack и научиться усваивать испанскую грамматику быстро и естественно с помощью рассказов.

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень по испанскому языку?

Начинающий Средний Продвинутый

Как получать постоянный доход из дома с помощью английского… даже при НУЛЕВОМ предыдущем опыте преподавания.

Да, расскажи еще! Нет, спасибо!

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень тайского?

Начинающий Средний Продвинутый

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень в испанском?

Начальный Средний Продвинутый

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень кантонского диалекта?

Начинающий Средний Продвинутый

Да Пожалуйста Нет спасибо

Какой у вас текущий уровень по русскому языку?

Начинающий Средний Продвинутый

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень в корейском?

Начинающий Средний Продвинутый

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень в японском?

Начинающий Средний Продвинутый

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень в итальянском?

Начинающий Средний Продвинутый

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень по немецкому языку?

Начинающий Средний Продвинутый

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень французского?

Начинающий Средний Продвинутый

Украсть мой метод?

Я написал несколько простых электронных писем, объясняющих методы , которые я использовал для изучения 8 языков…

Получите их бесплатно

Какой язык вы изучаете?

Арабский Кантонский Китайский

Какой у вас текущий уровень в [языке]?

Начальный Средний Продвинутый

Да, я готов

Присоединяйтесь к 62 185 другим изучающим языки, получающим советы StoryLearning по электронной почте…

страсть. Спасибо за изменение жизни!» – Dallas Nesbit

Да Пожалуйста, пришлите мне советы Нет, они мне не нужны

Какой язык вы изучаете?

Я учу Китайский Я учу Французский Я учу Немецкий Я учу Итальянский Я учу Японский Я учу Корейский Я учу Португальский Я учу Русский Я учу Испанский Я учу Турецкий Я учу другой язык

Какой у тебя текущий уровень в [языке]?

Начинающий Средний Продвинутый

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень по китайскому?

Начальный Средний Продвинутый

Какой язык вы изучаете?

Я учу Китайский Я учу Французский Я учу Немецкий Я учу Итальянский Я учу Японский Я учу Корейский Я учу Португальский Я учу Русский Я учу Испанский Я учу Турецкий Я учу другой язык

Какой у тебя текущий уровень в [языке]?

Начинающий Средний Продвинутый

Присоединяйтесь к 62 185 другим изучающим язык, получающим советы StoryLearning по электронной почте…

«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше и с большим энтузиазмом. Спасибо за изменение жизни!» – Dallas Nesbit

Да Пожалуйста, пришлите мне советы Нет, они мне не нужны

Какой язык вы изучаете?

Я учу Китайский Я учу Французский Я учу Немецкий Я учу Итальянский Я учу Японский Я учу Корейский Я учу Португальский Я учу Русский Я учу Испанский Я учу Турецкий Я учу другой язык

Какой у тебя текущий уровень в [языке]?

Начальный Средний Продвинутый

Найдите идеальный языковой курс для вас!

Ищете учебные материалы мирового класса, которые помогут вам совершить прорыв в изучении языка?

Нажмите «Начать сейчас» и заполните этот короткий опрос, чтобы найти идеальный курс для вас!

Начать сейчас

Нравится ли вам обучение через историю ?

Да Нет

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Кантонский диалект Я изучаю Китайский (мандаринское наречие) Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский

Какой у тебя текущий уровень в [языке]?

Начальный Средний Продвинутый

A Полная программа Помощь в аудировании Помощь в грамматике

Какие притяжательные местоимения в русском языке? – Жадный.

Какие притяжательные местоимения в русском языке?

Русские притяжательные местоимения

• Мой и мой: мой [moî] – мужской род.
• Твой и твой (единственное и неофициальное): твой [твой] – мужской род.
• Его: его [ye-vó] – для всех.
• Она: её [ye-yó] – для всех.
• Его: егоо [йе-во] – для всех.
• Наш и наш: наш [наш] – мужской род.
• Ваш и ваш (множественное число или формальное): ваш [ваш] – мужской род.
• Их и их:

Какие 12 притяжательных местоимений?

Притяжательные местоимения: мой, наш, твой, его, ее, его и их.У каждого из этих местоимений также есть «независимая» форма: мой, наш, твой, его, ее, ее и их. Притяжательные местоимения никогда не пишутся с апострофами.

Какие 14 притяжательных местоимений?

К притяжательным местоимениям относятся мой, мой, наш, наш, его, его, ее, ее, их, их, ваш и ваш.

Сколько местоимений в русском языке?

Местоимения — это слова, которые используются вместо существительных. Они не называют предметы, их характеристики или количество, а только ссылаются на них.В русском языке девять типов местоимений. Давайте посмотрим на русские личные местоимения.

Какой кейс ваш?

Притяжательные местоимения во множественном числе.

Что такое притяжательные местоимения единственного числа?

Притяжательные местоимения единственного числа включают:

• мой.
• ваш.
• ее.
• его.
• его.
• своих (иногда — подробнее об этом позже)

МИС во множественном или единственном числе?

Список кратких притяжательных прилагательных

Что такое ты?

Тебя: Это личное местоимение в винительном и родительном падежах единственного числа (и неофициальное). Вас: Это личное местоимение в винительном и родительном падежах для единственного и формального, множественного и неформального, множественного и формального.

Какой падеж кому?

дательный падеж
Дательный падеж в русском языке является третьим падежом из шести русских падежей и служит для обозначения эмоционального или физического состояния существительного или местоимения. Он также имеет направляющую функцию. Дательный падеж кому отвечает на вопросы (kaMOO) — «кому» и чему (chyMOO) — «к чему».

Что такое Семь притяжательных местоимений?

В Википедии ясно сказано, что it — одно из семи притяжательных местоимений в английском языке: «В современном английском языке семь притяжательных местоимений: мой, твой, его, ее, его, наш и их, а также редко используемое притяжательное местоимение твой». / твой.».

Приведите примеры притяжательных местоимений?

Примеры… Притяжательное местоимение указывает на то, что местоимение выступает в качестве маркера владения и определяет, кому принадлежит конкретный предмет или лицо. Притяжательные личные местоимения: «мой», «твой», «ее», «его», «его», «наш», «их».

Как написать притяжательное существительное?

Притяжательное существительное указывает на принадлежность. Чтобы сделать обычное существительное во множественном числе притяжательным, просто добавьте апостроф. Чтобы сделать неправильное существительное во множественном числе притяжательным, добавьте апостроф и s.Этот рабочий лист для написания притяжательных существительных во множественном числе можно использовать для различных уровней обучения.

Какие притяжательные местоимения используются в качестве прилагательных?

За притяжательным прилагательным всегда следует существительное. Примеры: твой телефон, мой брат, его собака и т. д. Притяжательное местоимение используется без существительного. Примеры: его, ее, ваш, их, наш, мой и т. д. Прочитайте следующие предложения и укажите, используются ли местоимения как притяжательные местоимения или притяжательные прилагательные.

Когнитивный подход к русскому и польскому языку L2: тематическое исследование

Ссылки

Albert, M & O.Облер. 1978. Двуязычный мозг: нейропсихологические и нейролингвистические аспекты двуязычия . Нью-Йорк, Лондон: Acedemic Press. Поиск в Google Scholar

Эндрюс, Эдна. 2001. Русский . Мюнхен: LINCOM EUROPA. Поиск в Google Scholar

Antonopoulou, E & K. Nikiforidou. 2009. Деконструкция словесного юмора с помощью конструктивной грамматики. В Г. Броне и Дж. Вандале (ред.), Когнитивная поэтика, цели, достижения и пробелы , 289–314. Берлин/Нью-Йорк: Мутон де Грюйтер.Поиск в Google Scholar

Бартницка, Барбара, Бьорн Хансен, Войтек Клемм, Фолькмар Леманн и Халина Саткевич. 2004. Grammatik des Polnischen . München: Verlag Otto Sagner. Поиск в Google Scholar

Бартницка, Барбара и Халина Саткевич. 1998. Gramatyka języka polskiego. Podręcznik dla cudzoziemców . Warszawa: Wiedza Powszechna.Search in Google Scholar

Cook, V. 1988. Универсальная грамматика Хомского . США: Basil Blackwell Inc., Нью-Йорк.Поиск в Google Scholar

Crisp, P. 2003. Концептуальная метафора и ее выражения. В J Gavins & G. Steen (eds.), Cognitive Poetics in Practice , 99–111. Лондон: Routledge.Search in Google Scholar

Culpeper, J. 2009. Размышления о когнитивно-стилистическом подходе к категоризации. В Г. Броне и Дж. Вандале (ред.), Когнитивная поэтика, цели, достижения и пробелы , 125–161. Берлин/Нью-Йорк: Mouton de Gruyter. Поиск в Google Scholar

Dąbrowska, E.2009. Слова как конструкции. В В. Эванс и С. Пурсель (ред.), Новые направления в когнитивной лингвистике , 201–225. Амстердам/Филадельфия: Джон Бенджаминс. Поиск в Google Scholar

Dancygier, B. 2009. Родительные падежи и имена собственные в строительных смесях. В В. Эванс и С. Пурсель (ред.), Новые направления в когнитивной лингвистике ., 161–185. Амстердам/Филадельфия: Джон Бенджаминс. Поиск в Google Scholar

Эдна, А. 2002. Вклад России в когнитивную науку: Выготский .Лурия, Якобсон и Лотман. Санкт-Петербург, США: Издательство Санкт-Петербургского университета. Поиск в Google Scholar

Фоконье, Г. 1997. Отображения в мысли и языке . Кембридж: издательство Кембриджского университета. Поиск в Google Scholar

Fauconnier, G. [1985] 1994. Ментальные пространства . Кембридж: Издательство Кембриджского университета. Поиск в Google Scholar

Fauconnier, G & M. Turner. 1995. Концептуальная интеграция и формальное выражение. Журнал метафор и символической активности 10(3).183–203.10.1207/s15327868ms1003_3Поиск в Google Scholar

Фоконье, Г. и М. Тернер. 1996. Смешение как центральный процесс грамматики. В А. Голдберге (ред.), Концептуальная структура, дискурс и язык , 113–130. Стэнфорд, США: Публикации CSLI. Поиск в Google Scholar

Fauconnier, G & M Turner. 2002. Как мы думаем . Нью-Йорк: Basic Books. Поиск в Google Scholar

Feldstein, Ronald & Steven Franks. 2002. польский .Мюнхен: LINCOM EUROPA. Поиск в Google Scholar

Фриман, М. 2010. Подходы когнитивной лингвистики к литературоведению: современное состояние когнитивной поэтики. В D. Geeraerts & H. Cuyckens (eds.), The Oxford Handbook of Cognitive Linguistics , 1175–1203. Оксфорд, Великобритания: Oxford University Press. Поиск в Google Scholar

Gagné, E. 1985. Когнитивная психология школьного обучения. Маленький . Канада: Brown LTD.Поиск в Google Scholar

Geeraerts, D.2006. Методология когнитивной лингвистики. В Г. Кристиансен, М. Ачард, Р. Дирвен и Ф. Р. Де Мендоса Ибаньес (ред.), Когнитивная лингвистика: текущие приложения и перспективы на будущее , 21–51. Берлин/Нью-Йорк: Mouton de Gruyter. Поиск в Google Scholar

Grady, J., T. Oakley & S. Coulson. 1999. Смешение и метафора. В Г. Стин и Р. Гиббс (ред.), Метафора в когнитивной лингвистике , 104–124. Амстердам/Филадельфия: Джон Бенджаминс. Поиск в Google Scholar

Houtzagers, Peter (ed.), 2003. Русская грамматика . Bussum: Uitgeverij Coutinho. Search in Google Scholar

Lakoff, G. 1987. Женщины, огонь и опасные вещи: какие категории раскрывают разум . Чикаго: Издательство Чикагского университета. Поиск в Google Scholar

Lakoff, G & M. Johnson. 1980. Метафоры мы живем . Чикаго: издательство Чикагского университета. Поиск в Google Scholar

Langacker, R. 1987. Foundations of the Cognitive Grammar, Volume 1 .Стэнфорд: издательство Стэнфордского университета. Поиск в Google Scholar

Langacker, R. 1999. Грамматика и концептуализация . Берлин/Нью-Йорк: Мутон де Грюйтер. Поиск в Google Scholar

Люси, Дж. 1992. Грамматические категории и познание: пример гипотезы лингвистической относительности . Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета. Поиск в Google Scholar

Мадельска, Лилиана и Вархол-Шлоттманн Малгожата. 2008. Odkrywamy język polski.Gramatyka dla uczących (się) języka polskiego jako obcego . Краков: PROLOG Szkoła Języków Obcych. Search in Google Scholar

Miodek, январь 2005 г. Słownik ojczyzny polszczyzny . Вроцлав: Wydawnictwo Europa. Поиск в Google Scholar

Нагурко, Алисия. 1998. Zarys gramatyki polskiej . Варшава: Wydawnictwo Naukowe PWN. Поиск в Google Scholar

Подгаевская, Алла и Вим Хонселар. 2007. Praktische grammatica van de Russische taal .Амстердам: Pegasus. Поиск в Google Scholar

Schroten, J. 2000. Эквивалентность и несоответствие семантических признаков. Коллокации в английском , испанском и голландском . В С. Нимейер и Р. Дирвен (ред. ), Доказательства лингвистической относительности , 29–52. Амстердам/Филадельфия: Джон Бенджаминс. Поиск в Google Scholar

Semino, E. 2003. Возможные миры и ментальные пространства в «Очень коротком рассказе» Хемингуэя. В Г. Стин и Дж. Гэвинс (ред.), Когнитивная поэтика на практике , 83–98.Лондон: Routledge.Search in Google Scholar

Shen, Y. 2002. Когнитивные ограничения вербального творчества: использование образного языка в поэтическом дискурсе. В Э. Семино и Дж. Калпепер (ред.), Когнитивная стилистика: язык и познание в анализе текста , 211–231. Амстердам / Филадельфия: Джон Бенджаминс. Поиск в Google Scholar

Томаселло, М. 2000. Теория овладения языком, основанная на использовании. В Шираи (ред.), Исследования в области языковых наук , Токио, Япония: Kurosio Publishers.Поиск в Google Scholar

Ван Дейк, Т. и В. Кинч. 1983. Стратегии понимания дискурса . Лондон: Academic Press New York. Поиск в Google Scholar

Wade, T. 1992. Полная русская грамматика . Падстоу, Корнуолл: Blackwell Publishers, T.J. Press.Search in Google Scholar

Заботкина В. 2009. Когнитивные основы формирования значений фразеологических единиц в современном английском языке , 37–48. Москва, Россия: Вестник Московского государственного лингвистического университета.М. Поиск в Google Scholar

Жеребов В. и Солдатенко Т. 2013. Теория ментальных пространств как инструмент анализа поэтических текстов на примере стихотворения В.О. Кальпиди. Zeitschrift Für Slavische Philologie 69(2). 411–424.Поиск в Google Scholar

Немецкие местоимения — вот все, что вам нужно знать

Немецкие местоимения бывают разных видов: личные, возвратные, притяжательные, указательные и другие. Но не пугайтесь этих скучных грамматических терминов.

Немецкие местоимения на самом деле не сложнее, чем местоимения, которые мы используем в английском языке. И в чем-то они проще.

Местоимения — это слова, которые заменяют существительные, чтобы уменьшить количество повторений. Без местоимений нам пришлось бы говорить что-то вроде: «Джо посмотрел на часы Джо и понял, что Джо опаздывает на встречу Джо».

Никто так не говорит. Вместо этого мы используем такие слова, как он , его и его , когда ясно, о каком «он» мы говорим.

В немецком, как и в английском, есть разные типы местоимений, каждый из которых работает немного по-разному.

Мы рассмотрим эти категории по очереди, начиная с концепции случая .

Грамматический падеж в немецких местоимениях

Как и в большинстве европейских языков (кроме английского), каждое существительное в немецком имеет род : мужской, женский или нейтральный. Например, ein Hund («собака») — существительное мужского рода.

Когда вы используете существительное в предложении на немецком языке, вам также необходимо использовать правильный падеж : именительный, винительный, дательный или родительный. Падеж зависит от того, какую роль играет существительное в предложении:

• Дело в
  • . Ich sehe den Hund – «Я вижу собаку.
  • дательный падеж падеж обозначает косвенный объект предложения: Ich gab dem Hund den Ball — «Я дал собаке мяч».
  • Родительный падеж обозначает владение : Das ist der Ball des Hundes – «Это собачий мяч».

  Раньше в английском языке была система падежей, как в немецком, но она была утеряна столетия назад, если не считать нескольких слов.

  Это слова (барабанная дробь, пожалуйста…) местоимения! Регистр — это разница между такими словами, как:

  .
  • «Я» и «меня»
  • «он» и «его»
  • «они» и «они».

  Если вы понимаете, почему английское предложение «I see her» является грамматическим, а «me see she» — нет, вы на пути к пониманию падежа в немецких местоимениях.

  Немецкие личные местоимения

  Наиболее важными местоимениями в немецком языке являются личных местоимений : такие слова, как «я», «ты» и «она». Каждое из этих местоимений имеет разные формы для четырех падежей:

  Лицо	Ном.	Согл.	Дата.	Генерал
  Я	ич	мич	мир	Майнер
  ты (поет)	дю	дич	реж.	дайнер
  он	или	ИН	ихм	сейнер
  она	сие	сие	час	ihrer
  это	или	или	ихм	сейнер
  мы	с	и	и	без
  вы (мн.)	час	евх	евх	евро
  они	сие	сие	ихнен	ihrer
  вы (формальный)	Сие	Сие	Инен	Ирер

  (Если вы не знаете, как произносить эти слова, обязательно ознакомьтесь с руководством «Свободное владение за 3 месяца» по чтению и произношению немецкого алфавита. )

  • Ich bin ein Berliner – «Я берлинец». (Кстати, когда JFK сказал эти слова, он был , а не , называя себя пончиком.)
  • Du hasst mich — «Ты меня ненавидишь».
  • Gib es mir – «Дай мне».
  • Wegen meiner — «Из-за меня»

  Последний пример, wegen meiner , вы услышите нечасто.

  Строго говоря, после wegen должен следовать родительный падеж. Но на практике личные местоимения в родительном падеже почти не используются в современном немецком языке, особенно в неформальной речи. Чаще используется дательный падеж wegen mir или переформулировка предложения, чтобы не использовать родительный падеж.

  В английском языке слова «он» и «она» используются для обозначения мужчин и женщин (а иногда и животных), а «ит» — для неодушевленных предметов. Немецкий так не работает: местоимение всегда соответствует роду существительного, даже для неодушевленных предметов.

  Итак, по-немецки ваш день рождения становится «он», ваш галстук становится «она», а ваша книга (как и в английском) будет «оно».

  См. следующие примеры:

  • Vergiss meinen Geburtstag nicht; er ist morgen. – «Не забудь мой день рождения; это завтра.»
  • Ich mag das Buch, weil es lustig ist – «Мне нравится книга, потому что она забавная».
  • Ich kann nicht diese Krawatte tragen – sie hat die falsche Farbe – «Я не могу носить этот галстук – он не того цвета.

  Различные способы сказать «ты» по-немецки

  Как видно из приведенной выше таблицы, в немецком языке есть несколько способов сказать «вы». Есть неофициальное единственное число du , множественное число ihr и формальное Sie , которое всегда пишется с заглавной буквы.

  В неформальных ситуациях используйте du/dich/dir при разговоре с одним человеком и ihr/euch/euch при разговоре с группой. Английский не различает эти две ситуации так четко, как немецкий.

  В английском языке вы можете использовать «you» в обоих случаях, хотя в зависимости от того, откуда вы, вы также можете обращаться к группе как «y’all», «you, ребята», «yous», «you lot» или любой из этих других альтернатив.

  В официальных ситуациях используйте Sie для отдельного лица или группы. Это короткое видео должно дать вам представление о том, когда говорить du или Sie :

  .

  Как ни странно, формальное Sie идентично словам «она» и «они», за исключением заглавных букв.

  С заглавной буквы Sie принимает те же окончания глагола, что и для «они», но если sie означает «она» или «ее», то спряжение глагола другое:

  • Er hat mir gesagt, dass sie Deutsch spricht – «Он сказал мне, что она говорит по-немецки».
  • Er hat mir gesagt, dass sie Deutsch sprechen – «Он сказал мне, что они говорят по-немецки».
  • Er hat mir gesagt, dass Sie Deutsch sprechen – «Он сказал мне, что вы (формально) говорите по-немецки.”

  Другим отличием является дательный падеж, где единственное число женского рода — ihr , а множественное и формальное — ihnen/Ihnen.

  Da- и Dar- Местоимения в немецком языке

  Когда вы хотите использовать местоимение «it» с предлогом – например, «для него» или «после него» — просто поставьте префикс da- перед предлогом (или dar- , если предлог начинается с гласной.)

  ан-к, на	даран – к нему, на нем
  ауф – поверх	дарауф – плюс
  bei – в, в, по	dabei – у него, в нем, им
  через	дадурч – через него
  для	дафюр – для него
  гэгэн – против	дагеген – против него
  подсказка – сзади	дахинтер — за ним
  в-в, в	дарин – в нем, в нем
  мит – с	черт возьми – с ним
  нач – после	данах – после него
  небень – возле, рядом с	данебен – возле него, рядом с ним
  über – больше, больше	darüber – над ним, над ним
  гм – круглый	дарум – округлить
  ниже – ниже	дарунтер — под ним
  фон – с	давон – от него
  вор – перед, до	давор — перед ним, перед
  зу – в	дазу – у него
  звишен – между	dazwischen – между ним

  • Ich habe darüber noch nicht viel gehört. – «Я еще ничего об этом не слышал».
  • Wir haben dafür gestimmt, aber sie haben dagegen gestimmt. – «Мы голосовали за, а они против».

  Эта конструкция звучит немного странно для английского уха, потому что мы не ставим предлоги в конце такого слова… или ставим?

  Dafür напоминает мне английское слово «поэтому» — они не означают одно и то же, но явно имеют общий корень.И я могу вспомнить еще несколько английских слов, которые следуют этому образцу, хотя большинство из них довольно формальные: «тем самым», «после этого», «при этом», «этого».

  Попробуйте подумать об этой категории английских слов, если вам кажется, что конструкция da- немного сложна для понимания.

  Не используйте da(r)- вот так, когда говорите о человеке; вместо этого используйте личное местоимение.

  • für ihn/sie – «для него/нее»
  • mit ihm/ihr – «с ним/ней»

  (Если вам интересно, почему «он/она» ihn/sie после für , но ihm/ihr после mit , см. руководство Fi3M по немецким предлогам.)

  Возвратные местоимения

  Возвратное местоимение — это местоимение, которое указывает на подлежащее в предложении. Английские возвратные местоимения оканчиваются на «-self» или «-selves», как в «myself» и «themselves».

  К счастью для вас, как для изучающего немецкий язык, вы уже знаете все возвратные местоимения в немецком языке, кроме одного.

  Для местоимений первого и второго лица ( ich , wir , du , ihr ) вы просто используете форму винительного или дательного падежа, следуя обычным правилам выбора между винительным и дательным падежами.

  Например, «я» может быть mich или mir .

  • Ich dusche mich – «Я принимаю душ» (дословно: «Я принимаю душ»)
  • Ich habe mir ein neues Auto gekauft – «Я купил себе новую машину» 909

  Для местоимений третьего лица ( er , sie , es , sie ) и местоимения второго лица Sie еще проще. Возвратное местоимение у всех одно и то же: сич .

  • • SIE Hat SICH Ein Neues Auto Gekauft — «Она купила себя новой машиной»
      • Hitler Erschoss Sich 30. Апрель 1945 г. — «Гитлер выстрелил на себя 30 апреля 1945 года»

      немецкий Притяжательные местоимения

      Немецкие притяжательные местоимения — это слова, которые заменяют существительное, сообщая вам, кому (или чему) принадлежит это существительное. Это не то же самое, что немецкие притяжательные прилагательные , хотя и похожи.

      Чтобы понять разницу между немецкими притяжательными местоимениями и прилагательными, рассмотрим разницу между «мой» и «мой» в английском языке.

      «Мой» звучит неправильно, если за ним не следует что-то, но «мой» может стоять сам по себе:

      • «Это моя книга». (хорошо)
      • «Это мое». (хорошо)
      • «Это мое». (Это у вас что?)

      Немецкий работает аналогично:

      • Das ist mein Buch. (правильно)
      • Das ist meins. (правильно)
      • Das ist mein. (неправильно)

      Но вот чем немецкий и английский отличаются: немецкие притяжательные местоимения должны согласовываться по падежу, роду и числу как существительное, которое они заменяют. Например:

      • Ich habe deinen Stift – «У меня есть его ручка» – Ich habe seinen .
      • Er gab seinem Kind eine Süßigkeit – «Он дал своему ребенку сладкое» – Er gab seinem eine Süßigkeit.
      • Сей ист невод Тассе — «Это его чашка» — Сей ист невод .

      Вот полная таблица немецких притяжательных местоимений:

      	маск.			нейтральный.			жен.			во множественном числе
      	ном.	согл.	от.	ном.	согл.	от.	ном.	согл.	от.	ном.	согл.	от.
      ич	Майнер	майнен	майнем	майнс	майнс	майнем	мойне	мойне	Майнер	мойне	мойне	майнен
      дю	дайнер	дейнен	деинем	деинов	деинов	деинем	точное	точное	дайнер	точное	точное	дейнен
      или	сейнер	сэйнэн	сейнем	сейнов	сейнов	сейнем	невод	невод	сейнер	невод	невод	сэйнэн
      сие	ihrer	ихрен	ихрем	ihr(e)s	ihr(e)s	ихрем	здесь	здесь	ihrer	здесь	здесь	ихрен
      и	сейнер	сэйнэн	сейнем	сейнов	невод	сейнем	невод	невод	сейнер	невод	невод	сэйнэн
      с	ансерер	безымянный	несерем	unseres	unseres	несерем	безымянный	безымянный	ансерер	безымянный	безымянный	безымянный
      ihr	евро	евро	евро	евро	евро	евро	евро	евро	евро	евро	евро	евро
      сие	ihrer	ихрен	ихрем	ihr(e)s	ihr(e)s	ихрем	здесь	здесь	ihrer	здесь	здесь	ихрен
      Сие	ihrer	Ихрен	Ихрем	часов	часов	Ихрем	Ире	Ире	Ирер	Ире	Ире	Ихрен

      Это большая диаграмма, но все проще, чем кажется. Все, что вам нужно сделать, это выучить девять форм «корень»/«основа» ( mein- , dein- и т. д.), а затем вставить правильное окончание для падежа и рода/числа.

      Посмотрите на таблицу, и вы увидите, что окончания одинаковы во всех строках. Например, местоимения винительного падежа мужского рода всегда оканчиваются на -en .

      Некоторые местоимения в приведенной выше таблице написаны со скобками, чтобы показать, что некоторые буквы не являются обязательными. Например, ihrs и ihrs являются правильными способами сказать «ее».

      Немецкие вопросительные местоимения

      «Вопросительные местоимения» — это вопросительные слова типа «что?» или «кто?»

      Был означает «что»:

      • Был ист дас? – «Что это?»

      Слово для who имеет четыре формы: wer , wen , wem и wessen . Как вы могли догадаться, это местоимения для каждого из четырех падежей: именительного, винительного, дательного и родительного.

      • Wer kommt mit mir? – «Кто со мной?»
      • Вен трафер? – «Кого он встретил?»
      • Wem hast du es gegeben? – «Кому ты это дал?»
      • Wessen Auto ist das? – «Чья это машина?»

      Неопределенные местоимения

      Неопределенные местоимения используются для обозначения неопределенных людей или вещей, не говоря точно, кто или что.

      Etwas («что-то») и nichts («ничего») — редкий пример местоимений, имеющих только одну форму: они не меняются в зависимости от рода, падежа или числа:

      • Ich möchte etwas essen. – «Я хочу поесть».
      • Es gibt hier nichts – «Здесь ничего нет».

      Jemand , jemanden и jemandem — формы именительного, винительного и дательного падежа слова «кто-то». В родительном падеже не используется.

      • Jemand hat mir gesagt – «Кто-то сказал мне».
      • Ich sehe jemanden – «Я кого-то вижу».
      • Er war mit jemandem – «Он был с кем-то.

      Неопределенное местоимение

      man на немецком языке

      Можно также использовать местоимение «один», как я только что сделал в этом предложении. Люди уже не очень часто используют «один» в английском языке, но вы все время будете слышать немецкий эквивалент в повседневной речи.

      В английском языке мы часто используем слова «вы» или «они», чтобы делать общие заявления, которые не относятся ни к кому конкретно. Например, мы говорим: «Курение вредно для вас» или «Говорят, отсутствие делает сердце более любящим».

      Немецкое слово, обозначающее «один» (или обычное «вы» или «они») — man . Оно имеет ту же форму, что и другие местоимения третьего лица единственного числа er/sie/es .

      • Канн человек hier rauchen? – «Вы можете здесь курить?»
      • Man isst in Japan viel Sushi – «В Японии едят много суши».

      Человек является именительным падежом. Для винительного падежа используйте einen , а для дательного падежа используйте einem :

      • Schönes Wetter macht einen fröhlich. – «Хорошая погода делает вас счастливым».
      • Nachrichten machen einem Angst – «Новости пугают».

      Немецкие указательные местоимения

      Указательные местоимения — это такие слова, как «тот», «этот», «эти» и «те».

      Вы можете часто использовать определенные артикли der , die и das в качестве указательных местоимений:

      • Wer ist die Frau dort? Ich weiß nicht; умереть kenne ich nicht. – «Что за женщина вон там? Я не знаю; Я не знаю ее ».
      • Как найти новый Лерер? Den finde ich ein bisschen furchterregend – «Что вы думаете о новом учителе? Я нахожу его немного пугающим».

      Следующим наиболее распространенным демонстративным номером является dieser .

      В английском языке мы используем «this/these» для обозначения объектов, которые находятся рядом с говорящим, и «that/these» для объектов, которые находятся дальше.А вот на немецком все не так однозначно. Dieser обычно означает «это», но его также можно перевести как «то».

      Dieser используется следующим образом:

      	маск.	нейтраль.	жен.	пл.
      ном.	дизер	штампов	умирает	умирает
      согл.	дизель	штампов	умирает	умирает
      общ.	дизем	дизем	дизер	дизель
      дат.	штампов	штампов	дизер	дизер

      Dieser может стоять либо перед существительным (где оно называется указательным прилагательным), либо в качестве отдельного местоимения.

      • Dieses Buch ist sehr langweilig – “ Эта книга очень скучная.”
      • Welche Handschuhe sind deine? Diese – «Какие перчатки твои?» « Эти ».

      Обратите внимание, что именительный и винительный падежи среднего рода dieses часто сокращаются до просто dies .

      Jener — указательное местоимение, которое указывает на что-то более далекое во времени или расстоянии, чем dieser . Однако jener довольно литературно и формально, вроде английского «вон там».

      В большинстве случаев вам следует использовать dieser , если вы действительно не хотите подчеркнуть, что то, о чем вы говорите, находится далеко.

      	маск.	нейтраль.	жен.	пл.
      ном.	Дженер	Дженес	Джен	Джен
      согл.	Дженен	Дженес	Джен	Джен
      общ.	Дженем	Дженем	Дженер	Дженен
      дат.	Дженес	Дженес	Дженер	Дженер

      Немецкие относительные местоимения

      Относительное местоимение в немецком языке — это местоимение, которое соединяет существительное с относительным предложением , предложением, которое предоставляет дополнительную информацию о существительном:

      • Der Hund, den ich gestern gekauft habe, hat meine Hand gebissen – «Собака, которую я купил вчера, укусила меня за руку.
      • Sie ist die Frau, die ich gestern getroffen habe. – «Это женщина, которую я встретил вчера».
      • Dieses Kleid, das du trägst, ist sehr schön – «Платье, которое на тебе очень красивое».

      В английском языке мы часто опускаем относительное местоимение. Например, слово «это» можно было бы исключить из английского предложения во всех трех приведенных выше примерах.

      В немецком языке это невозможно — вы должны каждый раз оставлять относительное местоимение.

      Немецкие относительные местоимения очень похожи на немецкие артикли, хотя есть несколько отличий.

      Сможете ли вы их заметить?

      	маск.	нейтраль.	жен.	пл.
      ном.	из	от	умереть	умереть
      согл.	день	от	умереть	умереть
      дат.	дем	дем	из	деньен
      общ.	дессен	дессен	дерен	дерен

      Помните: относительное местоимение должно иметь тот же род, что и существительное, к которому оно относится, но падеж относительного местоимения происходит от функции местоимения в относительном предложении.

      Я знаю, что это звучит немного сложно, поэтому давайте рассмотрим пример, чтобы помочь.

      Рассмотрим это предложение:

      • Der mann, dem die Frau geholfen hatte, hat ihr gedankt – «Мужчина, которому женщина помогла, поблагодарил ее». (Или более естественно: «Мужчина поблагодарил женщину, которая помогла ему»)

      Относительное местоимение в этом предложении — dem . Род мужской, потому что относительное предложение сообщает нам больше информации о der Mann . Но падеж дательный, потому что в этом предложении мужчина является объектом глагола helfen , который принимает дательный объект.

      Если вы не уверены, попробуйте переставить относительное предложение в отдельное предложение, заменив относительное местоимение исходным существительным. Какой случай вы должны использовать?

      • Die Frau hatte dem Mann geholfen.

      Перед придаточными предложениями в немецком языке всегда стоит запятая. Вам не нужно «произносить» запятую, то есть не нужно делать паузу, произнося предложение вслух, но, строго говоря, правила немецкой грамматики диктуют, что запятая должна быть написана.

      Вместо относительных местоимений der/die/das , приведенных выше, вы можете использовать welcher , но это более формально и используется не так часто:

      	маск.	нейтраль.	жен.	пл.
      ном.	уэлчер	Велче	Велче	Велче
      согл.	велхен	уэльс	Велче	Велче
      дат.	велчем	велчем	уэлчер	велхен

      При изменении относительного местоимения предлогом не используйте одну из конструкций da- из предыдущих. Вместо этого просто поставьте предлог перед относительным местоимением:

      .
      • Das Haus, in dem ich wohne, ist sehr groß – «Дом, в котором я живу, очень большой».

      Когда относительное предложение изменяет alles , etwas или nichts («все», «что-то», «ничего»), используйте was в качестве относительного местоимения.

      • Nichts, was ich gefunden habe, wird helfen — «Ничего из того, что я нашел, не поможет».

      Также используйте вместо , когда относительное местоимение относится ко всему предложению:

      • Er wusste es nicht, было mich nicht überrascht — «Он не знал, что меня не удивляет».

      Если вы хотите изменить was с предлогом, вы используете конструкцию, начинающуюся с wo- или work- , аналогичную конструкциям da- из более ранних:

      • Du hast nichts wofür du sich entschuldigen sollte – «Вам не за что извиняться» (дословно: «вам не за что извиняться ») sehr glücklich bin – «Она поцеловала меня, чему я очень рад» (буквально: «Она поцеловала меня, чему я очень рад»)

      Выучить немецкие местоимения

      Как видите, есть что почерпнуть!

      Но не расстраивайтесь.Практически все немецкие местоимения имеют большое сходство с английскими.

      И может показаться, что есть много разных форм для всех родов и падежей, но если вы присмотритесь, вы увидите множество последовательных моделей для разных местоимений. Это значительно уменьшает количество, которое вам нужно выучить.

      Мой совет — не пытаться выучить все это сразу.

      Вместо этого делайте небольшие глотки, например, сначала освежите в памяти немецкие падежи, если нужно, а затем сосредоточьтесь только на одном местоимении.Как только вы освоите один вид, остальные будут намного проще, так как правила в основном одинаковы.

      И если вам нужна дополнительная помощь… Вот список моих любимых ресурсов для изучения немецкого языка. Здесь вы можете найти больше ресурсов для изучения немецкого языка!

      Бенни Льюис

      Основатель, свободное владение языком через 3 месяца

      Веселый ирландский парень, постоянный путешественник и автор международных бестселлеров. Бенни считает, что лучший подход к изучению языка — это говорить с первого дня.

      Говорит: испанский, французский, немецкий, итальянский, португальский, эсперанто, китайский, американский язык жестов, голландский, ирландский

      Просмотреть все сообщения Бенни Льюиса

      Страница не найдена | Издательство Йельского университета

      — Любой -Искусство и архитектура-Галерея американского искусства Эддисон-Афро-Афро-американский-Американский-Древняя-Архитектура-Художественный институт Чикаго-Азия и Юго-Восточная Азия-Выпускной центр бардов-Бейнеке Библиотека редких книг и рукописей-Британия-Мультфильмы и Графика-Каталоги Резюме и справочные материалы-Центральная и Восточная Европа-Институт искусств Кларка-Кливлендский музей искусства-Реставрация и технические исследования-Современное искусство (после 1960 г. )-Далласский музей искусства-Декоративное искусство, ювелирные изделия и текстиль-Дизайн и графика Дизайн-Детройтский институт искусств-Мода и история костюма-Французский-Генерал-Гарвардские художественные музеи-Ирландия-Итальянское-Японское общество-Еврейский музей-Художественный музей Кимбелла-Латинская Америка-Средневековье-Коллекция Менила-Меркаторфондс-Метрополитен-музей-Миддл и Ближневосточный-Современный-Музей изящных искусств, Хьюстон-Музейные исследования-Национальная художественная галерея, Д.C.-Национальная художественная галерея, Вашингтон-Национальная галерея, Лондон-Национальная галерея, Вашингтон — Исследования по истории искусства-Нидерландский и голландский-Океанический-Центр Пола Меллона-Пеликан История искусства-Певзнер Архитектурные гиды-Художественный музей Филадельфии -Коллекция Филлипса-Фотография-Доколумбовая эпоха и коренные американцы-Художественный музей Принстонского университета-Рейксмузеум Амстердам-Скандинавско-испанский-Городская история и ландшафтные исследования-Музей изящных искусств Вирджинии-Музей искусств Уодсворт Атенеум-Музей американского искусства Уитни-Йельский центр Британское искусство-Художественная галерея Йельского университетаБиография-Автобиография-Общие-Письма-МемуарыБизнес-Бизнес-История бизнесаКлассика-ОбщиеЭкономика-Экономическая история-Финансы-ОбщиеИздания-ОбщиеЗдоровье и медицина-Здоровье потребителей-Общие-История медицины-Иммунология-НеврологияИстория-Афроамериканские исследования -Африканистика-Американская история-Американистика-Древняя история-Азиатистика-Атлантическая история-Британские исследования-История культуры-Восемнадцатый век y Исследования-История окружающей среды-Европейская история-Французские исследования-Общие-Германские исследования-История медицины-Исследования Холокоста-Разведка и шпионаж-Международные исследования-Ирландские исследования-Исламоведение-Итальянские исследования-Еврейская история-Журналистика-Латиноамериканские исследования-Морские исследования История-Средневековье-Средневековье/Ренессанс Исследования-Ближневосточные исследования-Военные исследования-Индейские исследования-Ближневосточные исследования-Новая Англия-Нью-Йорк-Популярная культура-Ренессанс-Рабство-Славяноведение-Южные исследования-Испанские исследования-Викторианские исследования-Вестерн Исследования-Женские исследования-Всемирная историяЯзык-арабский-библейский иврит-камбоджийский-китайский-французский-немецкий-греческий-хауса-иврит-игбо-ирландский-итальянский-японский-кхмерский-курдский-латынь-методы-другой-персидский-польский-португальский -Русский-Испанский-Урду-Вьетнамский-Идиш-ЙорубаПраво-Конституционное право-Этика-Общая-Юридическая историяЛитературоведение-Книги о книгах-Культурная критика-Драма-Очерки-Художественная литература-Письма-Литературная критика-Литература-ПоэзияИсполнительское искусство-Танец-Кино Исследования-G Общее-Джаз-Музыка-Опера-ТеатрФилософия-Этика-Общие-РиторикаПолитическая наука-Американская политика-Сравнительная политика-Текущие события-Евразийские исследования-Европейская политика-Внешняя политика-Общие-Международные отношения-Исламские исследования-Политические исследования-Политическая философия-Политическая ТеорияПсихология-Развитие ребенка-Общие-Психоанализ-Психология старенияСправочник-Общий справочник-Библиотековедение-ПутешествияРелигия-Библейские исследования-Буддизм-Христианство-Сравнительное религиоведение-Этика-Общие-Индуизм-История религии-Исламоведение-Иудейские исследования-Религиозная мысль- ДаосизмНаука-Астрономия-Когнитивные науки-Компьютерные исследования-Электроника-Инженерия-Экологические исследования-Эволюция-География-Геология-История науки-Ландшафтные исследования-Науки о жизни-Морские науки/Океанография-Математика-Естествознание-Орнитология-Физические науки-Науки о растениях /Садоводство-Общественное здравоохранение-Технологии-Веб/Интернет-ЗоологияСоциальные науки-Антропология-Археология-Криминология-Образование-Этнические исследования-Пищевые исследования -Гей- и лесбийские исследования-Гендерные исследования-Трудовые исследования-Лингвистика-Социальная работа-Социология-Спорт-Городские исследования

      Что это за слово? Используйте Word Type, чтобы узнать!

      К сожалению, с текущей базой данных, на которой работает этот сайт, у меня нет данных о том, какие смыслы ~term~ используются чаще всего. У меня есть идеи, как это исправить, но мне нужно будет найти источник «чувственных» частот. Надеюсь, приведенной выше информации достаточно, чтобы помочь вам понять часть речи ~term~ и угадать его наиболее распространенное использование.

      Тип слова

      Для тех, кто интересуется небольшой информацией об этом сайте: это побочный проект, который я разработал, работая над описанием слов и связанных слов. Оба этих проекта основаны на словах, но имеют гораздо более грандиозные цели.У меня была идея веб-сайта, который просто объясняет типы слов, которые вы ищете — точно так же, как словарь, но с акцентом на части речи слов. И так как у меня уже была большая часть инфраструктуры с двух других сайтов, я решил, что не будет слишком много работы, чтобы настроить и запустить это.

      Словарь основан на замечательном проекте Wiktionary от wikimedia. Сначала я начал с WordNet, но потом понял, что в нем отсутствуют многие типы слов/лемм (определители, местоимения, аббревиатуры и многое другое). Это побудило меня изучить издание Словаря Вебстера 1913 года, которое теперь находится в открытом доступе. Однако, после целого дня работы по внесению его в базу данных, я понял, что было слишком много ошибок (особенно с тегами частей речи), чтобы его можно было использовать для Word Type.

      Наконец, я вернулся к Викисловарю, о котором я уже знал, но избегал его, потому что он неправильно структурирован для синтаксического анализа. Именно тогда я наткнулся на проект UBY — удивительный проект, который нуждается в большем признании.Исследователи проанализировали весь Викисловарь и другие источники и собрали все в единый единый ресурс. Я просто извлек записи из Викисловаря и вставил их в этот интерфейс! Так что это потребовало немного больше работы, чем ожидалось, но я рад, что продолжал работать после первых двух грубых ошибок.

      Особая благодарность авторам открытого исходного кода, использованного в этом проекте: проекту UBY (упомянутому выше), @mongodb и express.