Винительный падеж отвечает на вопросы примеры: отвечает на вопросы, примеры среднего рода и множественного числа

Содержание

вопросы, окончания, отличия от родительного и именительного.

Как отличить винительный падеж от родительного и именительного?

Пожалуй, самый интересный из всех падежей русского языка – винительный. Потому что все остальные отвечают себе спокойненько на свои вопросы и не вызывают трудностей. С винительным же падежом все иначе. Его очень легко можно перепутать с именительным или родительный. Ведь винительный падеж отвечает на вопросы «Кого? Что?» Винительный падеж обозначает объект действия. Существительное, находясь в винительном падеже, испытывает на себе действие другого существительного, которое в данном предложении – сказуемое. Все становится понятным на примере: «Я люблю своего брата». Существительное «брата» будет находиться в винительном падеже. И будет испытывать на себе от местоимения «Я» чувство любви. На что следует обратить внимание при определении падежа, чтобы его не спутать с именительным, так это окончания. Ниже представлена таблица:

«Окончания винительного падежа».

Чтобы отличить винительный падеж от родительного, будем использовать вспомогательные слова и вопросы. Для родительного – нет (кого, чего), для винительного – вижу (кого, что). Как видим – для одушевлённых и неодушевлённых предметов вопросы разные. На этом и сыграем.

Рассмотрим пример:

«Бабушки дома нет». Подставим неодушевлённый предмет – «ключей дома нет». Нет кого, чего? Бабушки, ключей. Родительный падеж.

«Я не вижу на столе тарелку». Подставим одушевлённый предмет – «Я не вижу на столе брата». Не вижу кого – брата, не вижу что – тарелку. Кого, что – винительный падеж.

Особенности винительного падежа.

Винительный падеж употребляется с такими предлогами как «В, за, про, на, через». С винительным падежом еще могут возникнуть сложности в том случае, когда в предложениях обозначены временные понятия. Приведем пример «Всю ночь переписывать реферат». Существительные «ночь» и «реферат» находятся в этом предложении в винительном падеже.

С такими предложениями нужно быть предельно внимательными. Наряду с путаницей винительного падежа и именительного, его так же можно спутать с родительным. Приведем пример: «Ждать мать» и «Ждать сообщение». В первом случае падеж будет родительным, а во втором – винительным. Тут различие из-за склонения одушевленных и неодушевленных предметов, как мы уже писали выше.

Похожие статьи

Урок 59. винительный падеж — Русский язык — 3 класс

Конспект урока.

Русский язык. 3 класс

№ 59

Раздел. Имя существительное.

Тема. Винительный падеж.

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

Знать, что такое склонение имён существительных, определять падеж имени существительного, отличать винительный падеж имён существительных от именительного и родительного падежей, составлять предложение с именем существительным в винительном падеже.

Глоссарий по теме (перечень терминов и понятий, введенных на данном уроке)

Имена существительное в винительном падеже отвечает на вопросы кого? что?

Вместе с именем существительным в винительном падеже часто употребляются предлоги: через, про, на, за, под, о, во, в.

  • В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык. 3 класс Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017, с. 48 — 52.
  • В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс Рабочая тетрадь. Пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017.
  • В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Проверочные работы. М.: Просвещение, 2017.
  • В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Тетрадь учебных достижений. М.: Просвещение, 2017.

Планируемые результаты

На этом уроке

Узнаем:

  • в чём особенность винительного падежа имени существительного;

Научимся:

  • отличать винительный падеж имени существительного от родительного и именительного падежей;
  • приводить примеры существительных в винительном падеже.

Открытые электронные ресурсы по теме урока (при наличии)

http://resh.edu.ru

https://nsportal.ru

www.prosv.ru

Винительный падеж так назван потому, что объект действия, обозначенный существительным, является причиной, вызывающей само действие (читать книгу, шить платье, делать зарядку). Название падежу дано от слова «вина». Значение слов «причина» и «вина» в древнерусском и старославянских языках совпадали.

Существительные в винительном падеже отвечают на вопросы кого? что? и употребляются с предлогами через, про, на, за, под, о, во, в.

Добрый пёс на ветер не лает. Не лает (на что?) на ветер (В.п.).

Вопросы существительных в винительном падеже совпадают с вопросами существительных в именительном и родительном падеже.

Важно помнить, что имя существительное, которое отвечает на вопрос что?, является в предложении подлежащим, стоит в Именительном падеже.

Имя существительное, которое отвечает на вопрос что?, является второстепенным членом предложения, стоит в Винительном падеже.

(Что?) Равнину (В.п.) освещает (что?) солнце (И.п.).

Чтобы распознать родительный и винительный падеж одушевлённых имён существительных мужского рода, можно использовать приёмы замены этих существительных одушевлёнными существительными женского рода или неодушевлёнными именами существительными в тех же падежах.

Р.п. (нет) кого? малыша (девочки, лисы).

В.п. (вижу) кого? малыша (лису, стол).

В этих падежах у данных имён существительных окончания различаются.

Разбор заданий

  1. Текст вопроса

Прочитайте слова. Напишите слова в винительном падеже.

дочка — _____________

мясо — ____________

ветер — ____________

человек — ____________

песня — ____________

ночь — ____________

тётя — ____________

грач — ____________

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

дочка — дочку

мясо — мясо

ветер — ветер

человек — человека

песня — песню

ночь — ночь

тётя — тётю

грач — грача

Подсказка.

Вопросы винительного падежа КОГО? Или ЧТО?

Неправильный ответ

дочка — дочки

мясо — мясу

ветер — ветра

человек — человеку

песня — песни

ночь — ночи

тётя — тёти

грач — грачу

2. Текст вопроса

Прочитайте предложения. Выделите цветом имена существительные в винительном падеже.

Терпение и труд всё перетрут.

Люди нашей страны уважают труд.

Мой дедушка получил медаль.

Эта медаль бережно хранится в нашей семье.

Лагерь находится на берегу озера.

Вскоре мы увидели наш лагерь.

Ветер погнал мяч по дорожке.

Мяч летал высоко и удивительно легко прыгал.

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

Терпение и труд всё перетрут.

Люди нашей страны уважают труд.

Мой дедушка получил медаль.

Эта медаль бережно хранится в нашей семье.

Лагерь находится на берегу озера.

Вскоре мы увидели наш лагерь.

Ветер погнал мяч по дорожке.

Мяч летал высоко и удивительно легко прыгал.

Подсказка.

Имя существительное, которое отвечает на вопрос что? и является в предложении подлежащим, стоит в именительном падеже.

Имя существительное, которое отвечает на вопрос что? и является в предложении второстепенным членом, стоит в винительном падеже.

Неправильный ответ

Терпение и труд всё перетрут.

Люди нашей страны уважают труд.

Мой дедушка получил медаль.

Эта медаль бережно хранится в нашей семье.

Лагерь находится на берегу озера.

Вскоре мы увидели наш лагерь.

Ветер погнал мяч по дорожке.

Мяч летал высоко и удивительно легко прыгал.

Падежи для существительных в единственном числе. İsmin hâlleri. Мобильное приложение по турецкому языку | SpeakASAP®

В турецком языке можно выделить 8 падежей. Некоторые падежи совпадают с падежами в русской грамматике, а некоторые отличаются как по значению, так и по определяемым вопросам. Рассмотрим каждый падеж более подробно:

Именительный (основной) падеж – Yalın hal

Именительный падеж в турецком языке отвечает на вопросы: Kim?(Кто?), Ne?(Что?). В этом случае к существительному не прибавляется никаких суффиксов. Это исходная форма слова, которая используется, например, в словарях.

Dün (ne?) çay içtim. – Вчера я выпила чай.
(Kim?) Ahmet futbolu seviyor. – Ахмед любит футбол.

Винительный падеж – Belirtme hali

Винительный падеж отвечает на вопросы: Kimi?(Кого?), Neyi?(Что?). В турецкой грамматике винительный падеж называют еще падеж определения, так как указывает на определенные предметы.

Винительный падеж образуется следующим образом:

Существительное в исходной форме + суффиксы -ı / -i / -u / -ü

Выбор правильного суффикса осуществляется при помощи Закона гармонии гласных на «4»

Например:

Образуем в форму вин.

пад. слова mimar(архитектор). Прибавляем к самому слову mimar суффикс ı, так как согласно закону гармонии гласных: за гласными a, ı может следовать только гласный ı. В итоге, получаем слово mimarı(kimi?).

Ben (kimi?) mimarı aradım ve istediklerimi söyledim. – Я позвонила архитектору и сказала о своих пожеланиях.

Ben (neyi?) İstanbul’u özledim. – Я соскучилась по Стамбулу.

Ben (neyi?) o tabloyu çizdim. – Я нарисовала эту схему.

К собственным именам суффикс вин.пад. присоединяется только при помощи знака ‘, как, например, во втором предложении.

Если слово заканчивается на гласную, то между нею и суффиксом винительного падежа возникает согласная у, чтобы не произошло слияние двух гласных (как в третьем предложении). Это касается всех падежей в турецком языке.

Как вы заметили, в турецком языке мы использовали вопросы

Кого? и Что?, а в переводе на русский язык к существительным мы задаем вопросы Кому? Чему? Что?

Для того, чтобы в дальнейшем разбираться и отличать Belirtme hali дадим короткую инструкцию: если вы встретите предложение на турецком языке, то на помощь вам придут окончания существительных. У Belirtme hali они также отличаются (это -ı / -i / -u / -ü). Поэтому для начала вам могут помочь окончания в определении нужного падежа. А уже в дальнейшем при закреплении языка, уже при переводе предложения и смысловому значению вы сможете определить нужный падеж.

Если вы хотите сами построить предложение на турецком, но у вас возникают сложности, то вам нужно ориентироваться по смысловому значению. Как выше было сказано, винительный падеж в турецком языке это падеж определения и указывает на определенные предметы/людей. Здесь, как правило, перед существительным можно просто вставить слово это, этот, этому, и при этом смысл предложения не изменится, а, наоборот, приобретёт еще большую окраску. Убедившись в смысловом значении, вы поймете, что это Belirtme hali. Далее, вы просто должны задать вопросы Kimi?(Кого?), Neyi?(Что?), и преобразовать существительное в нужную форму (добавить суффиксы -ı / -i / -u / -ü).

Дательный падеж – Yönelme hali

Дательный падеж отвечает на вопрос Kime?(Кому?), Neye?(Чему?), Nereye?(Куда?) и обозначает лицо или предмет, к которому направлено действие.

Дательный падеж образуется следующим образом:

Существительное в исходной форме + суффиксы -a / -e

Выбор правильного суффикса осуществляется при помощи Закона гармонии гласных на «2»

Yarın (Nereye?) Ankaraya toplantıya gidiyoruz. – Завтра мы едем на собрание в Анкару.

Çalışmıyorum çünkü evde (Kime?) çocuğa bakıyorum. – Я не работаю, потому что дома слежу за ребенком.

Dün sevdiğim (Neye?) filme baktık. – Мы вчера посмотрели любимый фильм.

Как вы заметили, в турецком мы использовали вопросы Кому?, Чему?, а в переводе на русский язык к существительным мы задаем вопросы За кем? Что?

Для того, чтобы в дальнейшем разбираться и отличать Yönelme hali дадим короткую инструкцию: если вы встретите предложение на турецком языке, то на помощь вам придут окончания существительных. У Yönelme hali они также отличаются (это -a / -e). Поэтому для начала вам могут помочь окончания в определении нужного падежа. А уже в дальнейшем при закреплении языка, уже при переводе предложения и смысловому значению вы сможете определить нужный падеж.

Если вы хотите сами построить предложение на турецком, но у вас возникают сложности, то вам нужно ориентироваться по смысловому значению. Как выше было сказано, Yönelme hali обозначает лицо или предмет, к которому направлено действие. Убедившись в смысловом значении, вы поймете, что это Yönelme hali. Далее, вы просто должны задать вопросы Kime?(Кому?), Neye?(Чему?) и преобразовать существительное в нужную форму (добавить суффиксы -a / -e).

Местный падеж – Bulunma hali

Местный падеж отвечает на вопросы Nerede?(Где?), Kimde?(У кого?), Nede?(На чем?) и используется в основном для обозначения местонахождения предмета.

Местный падеж образуется следующим образом:

Существительное в исходной форме + суффиксы -da / -de / -ta / -te

Выбор правильного суффикса осуществляется при помощи Закона гармонии гласных на «2» и Закона гармонии согласных.
То есть, нужный аффикс падежа выбирается согласно последней букве в слове:
a, ı, o, u + звонкая согласная — da
e, i, ö, ü + звонкая согласная — de
a, ı, o, u + глухая согласная — ta
e, i, ö, ü + глухая согласная — te

Преобразуем в форму местного падежа слово uçak(самолет). Так как данное слово заканчивается на глухую согласную k и последний слог включает в себя гласную а, то мы выбираем суффикс ta. То есть получаем слово (nerede?) uçakta(в самолете).

(Nerede?) Uçakta çok az kişi vardı. – В самолете очень мало человек было.

Bugün (Kimde?) arkadaşlarımda kitaplar yoktu. – Сегодня у друзей не было книг.

Исходный падеж – Ayrılma hali

Исходный падеж отвечает на вопросы Nereden?(Откуда?), Kimden?(От кого?), Neden?(От чего?) и обозначает исходный пункт движения или действия.

Исходный падеж образуется следующим образом:

Существительное в исходной форме + суффиксы -dan / -den / -tan / -ten

Выбор правильного суффикса осуществляется при помощи Закона гармонии гласных на «2» и Закона гармонии согласных
То есть, нужный аффикс падежа выбирается согласно последней букве в слове:
a, ı, o, u + звонкая согласная — dan
e, i, ö, ü + звонкая согласная — den
a, ı, o, u + глухая согласная — tan
e, i, ö, ü + глухая согласная — ten

Biz (nereden?) havalimanından geliyoruz. – Мы едем из аэропорта.

Gazeteyi (kimden?) arkadaşımdan alıyorum. – Я беру газету у друга.

Творительный падеж – Vasita hali

Творительный падеж отвечает на вопросы Kiminle?(С кем?), Ne ile?(С чем?).

Творительный падеж образуется следующим образом:

Существительное в исходной форме + суффиксы -la / -le

Выбор правильного суффикса осуществляется при помощи Закона гармонии гласных на «2»

Üniversiteye (kiminle?) kardeşimle gidiyorum. – Я хожу в университет со своим братом.

Onlarla (ne ile?) telefonla konuşuyoruz. – Мы говорим с ними по телефону.

Родительный падеж – İlgi hali

Родительный падеж отвечает на вопросы Kimin?(Чей? Кого?) и Neyin?(Чей? Чего?) и используется для выражения принадлежности.

Родительный падеж образуется следующим образом:

Существительное в исходной форме + суффиксы -ın / -in / -un / -ün; -nın / -nin / -nun / -nün

Выбор правильного суффикса осуществляется при помощи Закона гармонии гласных на «4».
Суффиксы -ın / -in / -un / -ün присоединяются, если слово заканчивается на согласную.
Суффиксы -nın / -nin / -nun / -nün присоединяются, если слово заканчивается на гласную.

Bu (neyin?) bavulun çekisi çok ağır. – У этого чемодана тяжелый вес.

(Kimin?) Amcanın evi çok güzeldi. – У дяди очень красивый дом.

Падеж образа действия и мнения – Eşitlik hali

Данный падеж отвечает на вопросы Kimce?(По чьему?) Nece?(Как?) и передает точку зрения говорящего.

Образуется следующим образом:

Существительное в исходной форме + суффиксы -ca / -ce

Выбор правильного суффикса осуществляется при помощи Закона гармонии гласных на «2»

(Kimce?) Sence İstanbul güzel mi? – По-твоему, Стамбул красивый?

(Kimce?) Onlarca Ali çalışkan değil. – По их мнению, Али нетрудолюбивый.

Винительный падеж в русском языке

Что такое винительный падеж?

Винительный падеж – один из косвенных падежей, маркирующий второй актант при глаголе и служащий для выражения прямого объекта (убить пересмешника), см. Переходность, или обстоятельств длительности (поспал три часа). Винительный падеж в предложных сочетаниях выражает косвенные объекты, а также разнообразные – обычно временные и пространственные – обстоятельства (заплатить за проезд, сделать за три дня, направляться в часть). Винительный падеж отвечает на вопросы – Кого? Что? и может употребляться с предлогами – в, за, на, про, через.

Примеры существительных в винительном падеже: переписать статью, перейти через реку, закончить работу, встретить преподавателя, слушать музыку, указать на доску, ждать подругу.>

Как определить винительный падеж?

Существительные в винительном падеже отвечают на падежные вопросы (Кого?

Что?), а также имеют особые падежные формы, различные у одушевленных и неодушевленных существительных, как видно в таблице.

Мужской род

Мужской род
ед. число мн. число
1 склонение Одушевленное Мужчину,
Дядю
Мужчин,
Дядь
Неодушевленное
2 склонение Одушевленное Столяра, Пекаря Столяров, Пекарей
Неодушевленное Стол,
Тополь
Столы,Тополя
3 склонение Одушевленное
Неодушевленное
Разносклоняемые Одушевленное
Неодушевленное

Женский род

Женский род
ед. число мн. число
1 склонение Одушевленное Красавицу,
Тетю
Красавиц,
Теть
Неодушевленное Антенну,
Вишню
Антенны,
Вишни
2 склонение Одушевленное
Неодушевленное
3 склонение Одушевленное Мать
Рысь
Матерей,Рысей
Неодушевленное Тетрадь
Новость
Тетради,Новости
Разносклоняемые Одушевленное
Неодушевленное

Средний род

Средний род
ед. число мн. число
1 склонение Одушевленное
Неодушевленное
2 склонение Одушевленное Существо,Насекомое Существ,Насекомых
Неодушевленное Полотно,
Решение
Полотна,
Решения
3 склонение Одушевленное
Неодушевленное
Разносклоняемые Одушевленное Дитя Детей
Неодушевленное Путь,Время Пути,Времена

Обратите внимание! Винительный падеж множественного числа существительных совпадает с формами именительного падежа (у неодушевленных существительных) и родительного падежа (у одушевленных существительных).

Значение винительного падежа

Существительные в винительном падеже в предложениях и словосочетаниях могут выражать различные значения:

  • Субъектное (машину трясет, больного знобит, девочку тошнит);
  • Объектное (испечь пирог, посоветовать книгу, убедить учителя);
  • Обстоятельственное (ждать целый месяц, встречаться каждый день, переделать три раза, собраться в круг).

В предложениях существительные в винительном падеже, как правило, выступают в качестве дополнения и обстоятельства.

Функциональный статус винительного падежа в парадигме имен существительных

Винительный падеж является одним из косвенных падежей и занимает в их составе привилегированную позицию. Его основной функцией является обозначение прямого объекта, т.е. второго актанта при глаголе: построить дом, посадить дерево, родить ребенка. Особенность прямого объекта состоит в том, что референт имени, стоящего в этой форме, «полностью затронут глагольным понятием» (по выражению Б. Дельбрюка), но не играет в ситуации активной роли, претерпевая воздействие лица или предмета, обозначенного именительным падежом. Это определение соответствует современному пониманию прототипической семантической роли прямого объекта как Пациенса.

Традиционные грамматики подчеркивали приглагольный характер винительного падежа (в противоположность родительному, большая доля употреблений которого приходится на приименную позицию). В редких случаях, когда существительное в винительном падеже зависит от предлога и имеет отношение к другому существительному, восстанавливается пропущенная глагольная форма.

Формы винительного падежа могут зависеть от причастий или деепричастий , а также от предлога (в конуру, за облака, на гору, под диван, через месяц), список предлогов, управляющих винительным падежом, или выступать в функции пространственного или временного обстоятельства, ср. сидеть ночь в аэропорту, бежать целую милю. Обозначение прямого объекта является в первую очередь грамматической функцией – такое дополнение обязательно при так называемых переходных глаголах, значение которых предполагает распространение их дополнением в винительном падеже. Значение временного или пространственного промежутка является семантической функцией и реализуется только у ограниченного списка существительных.

Случаи общего обозначения количества при помощи примыкающего беспредложного винительного падежа, по-видимому, ограничиваются словами типа капельку, чуточку, крошечку, которые представляют собой застывшую, лексикализованную форму винительного падежа.

Переходные глаголы включают множество семантических групп, таких как глаголы созидания: создавать, строить, сажать, выращивать, сочинять, рожать; глаголы разрушения: уничтожить, убить, разрушить, разорить; глаголы со значением изменения объекта: переделать, сократить, укоротить, размножить, скопировать; глаголы перемещения объекта: двигать, перекладывать, ставить, пересыпать, оттащить; глаголы эмоционального отношения: любить, уважать, ненавидеть; глаголы отторжения и присвоения: купить, продать, заложить; глаголы со значением восприятия, ощущения: слышать, чувствовать и т.д.

Присутствие каждого из этих семантических признаков в значении глагола увеличивает вероятность того, что ему потребуется второй актант в эксплицитном или имплицитном виде. Для большинства переходных глаголов дополнение в винительном падеже является обязательным: его отсутствие в структуре предложения или словосочетания воспринимается как эллипсис, например в ответных репликах диалога:

  • Ты пиво сегодня пил? Чухлинка – Кусково – Пил. – Много пил? – Много.
  • Жаль, очень жаль, он малый с головой.

В безобъектном употреблении переходный глагол обычно означает способность субъекта к совершению действия. Логично, что упоминание объекта оказывается в данном случае избыточным; подразумеваемый объект имеет потенциальную трактовку.

Akkusativ — Винительный падеж в немецком языке — Немецкий язык онлайн

Винительный падеж — в основном падеж немецкого дополнения, непосредственно связанного с глаголом, падеж, указывающий на направленность того или иного действия, например:

Er schreibt einen Artikel — Он пишет статью

Ich lese die heutige Zeitung — Я читаю сегодняшнюю газету

Er liest das neue Buch — Он читает новую книгу

 

Винительный падеж отвечает на вопросы кого? что? куда? (wen? was? wohin?)

Пример употребления винительного падежа с вопросом «куда?»: Ich gehe in die Bibliothek — я иду (куда?) в бибилиотеку.

Сравним два русских предложения:

 

1. Машина свернула за угол.

2. Я заметил эту машину. 

 

В первом случае действующим лицом является машина. Слово машина  стоит в именительном падеже (кто? что?), так как здесь называется, именуется деятель. Во втором случае машина из деятеля превращается в объект (здесь — наблюдения). Это так называемый винительный падеж (виню, обвиняю кого? что?).

 

Машина  превращается в машину , то есть меняет окончание.

Посмотрим теперь, что в подобной ситуации происходит в немецком:

 

Der  Zug geht um halb zwölf.  — Поезд отправляется в половине двенадцатого.

Ich nehme den Zug. — Дословно: я возьму этот поезд. (Я поеду на этом поезде) 

 

Как видите, в отличие от русского языка здесь изменилось не окончание, а артикль. Der Zug — в именительном падеже (Nominativ) , den Zug — в винительном падеже (Akkusativ).

 

В именительном падеже слова отвечают на вопросы кто? что? (wer ? was?) , а в винительном — на вопросы кого? что? (wen ? was?).

 

Вот полная таблица склонения немецких существительных:

 

 

В последней строчке стоит винительный падеж Akkusativ, как раз о нём мы и говорим в этой статье. Как вы видите, артикль мужского рода DER превратился в DEN, это как раз мы и наблюдали в предложении  Ich nehme den Zug. — Дословно: я возьму этот поезд.

 

Еще подробнее о немецком винительном падеже в видео:

 

Полная таблица склонения существительных, прилагательных и местоимений в Nominativ:

 

 

Давайте рассмотрим ещё немного примеров употребления винительного падежа в немецком языке:

 

1) Часто винительный падеж вещи пли лица стоит в сочетании с дательным падежом лица:

 

Ich will dir meine neue Arbeit zeigen — Я хочу показать тебе мою новую работу

 

В таких случаях винительный падеж — падеж дополнения, на которое непосредственно направлено данное действие, а дательный падеж — это падеж дополнения, которое лишь затрагивается данным действием.

 

От некоторых глаголов зависит двойной винительный падеж:

 

Sie nannten ihn einen Sonderling — Они называли его странным человеком (чудаком).

 

Некоторые глаголы образуют с однокорневыми или же другими близкими им по значению существительными в винительном падеже фразеологические единицы усилительного характера. В таких случаях существительное сопровождается определением (прилагательным, реже — существительным), например:

einen harten Kampf kämpfen — вести ожесточенную (упорную) борьбу

bittre Tränen weinen — плакать горькими слезами

den Schlaf des Gerechten schlafen — спать сном праведника.

 

2) Значительно реже винительный падеж употребляется как обстоятельство времени или еще реже как обстоятельство места

jeden Morgen — каждое утро, 

jeden Tag — каждый день, 

diesen Sommer — этим летом,

einen Weg gehen, ziehen, kommen — идти, шествовать, приходить (тем или иным путем).

 

3) Особым случаем употребления винительного падежа является так называемый винительный самостоятельный, который переводится на русский язык либо оборотом с предлогом, либо оборотом с деепричастием или причастием.

Den Brief in der Hand… можно здесь перевести «с письмом в руке» или же «держа письмо в руке».

 

4) Особый оборот, имеющийся также в латинском языке, представляет сочетание винительного падежа с инфинитивом некоторых глаголов.

Оборот этот в большинстве случаев переводится на русский язык придаточным предложением.

Wir hören ihn kommen — Мы слышим, что он идет (сюда).

Wir sehen die Kinder spielen — Мы видим, что дети играют или: мы видим, как играют дети.

Er fflhlt die Hand schmerzen — Он чувствует, как болит рука.

 

Однако:

Das macht mich lachen — Это заставляет меня смеяться (это вызывает у меня смех).

 

Сравните также следующую выдержку из романа Клаудиуса, где параллельно употреблены 

1) придаточное предложение, вводимое относительным наречием wie. и 

2) оборот accusativus cum infinitivo:

Er hörte, wie sie Messer und Gabel nahm, und obwohl die Tür geschlossen war, sah er ihre ruhigen sicheren Bewegungen; sah sie Brot schneiden, die Wurst aus dem Schrank nehmen, das Bier ins Glas gießen… (E. Claudius. Menschen an unsrer Seite)

 

Глаголы немецкого в Akkusativ
abgeben отдать Sie möchte einen Kinderwagen abgeben.  Она хочет отдать коляску.
abholen заходить за кем-л.  Ich hole dich ab.  Я зайду за тобой.
absagen отказываться от чего-л Ich sage meinen Arzttermin ab.  Я отказалась от приема к врачу.
abschließen закрывать Bitte schließen Sie die Haustür ab 22 Uhr ab.  Закройте, пожалуйста, дверь в 22 часа.
abstellen отставить Wo stellst du dein Fahrrad ab? Где ты оставила (припарковала) свой велосипед.
abholen заходить за кем-л.  Ich hole dich ab.  Я зайду за тобой.
anhalten  останавливать Er hält das Taxi an. Он останавливает такси.
ankreuzen отметить (крестиком) Kreuzen Sie das richtige Wort an. Отметьте правильный ответ.
anmachen включать Anna macht den Fernseher an. Анна включает телевизор.
anrufen звонить кому-л.  Rufe mich morgen an!  Позвони мне завтра!
anschauen смотреть (просматривать) Schauen Sie die Fotos an. Посмотрите фотографии.
anstellen нанимать Die Firma stellt viele Menschen an. Фирма нанимает многих людей.
aufhängen вешать (повесить) Hängen Sie Plakate im Kursraum auf. Повесьте плакаты в аудитории.
ausfüllen заполнять Füllen Sie bitte das Formular aus.  Заполните, пожалуйста, формуляр.
ausgeben  тратить Familie Meier gibt viel Geld aus. Семья Майер тратит много денег.
ausmachen выключать Um vier macht er den Computer aus. В четыре часа он выключает компьютер.
auspacken  распаковывать Peter und Tom packen die Kartons aus. Петер и Том распаковывают коробки.
austauschen  обменивать (-ся) Sie tauschen ihre Adressen aus. Они обмениваются адресами.
auswählen  выбирать Wählen Sie ein Foto aus. Выберите одну фотографию.
backen печь Habt ihr drei Kuchen gebacken? Вы печете три пирога?
beachten  обрашать внимание на Bitte beachten Sie die Hinweise.   Пожалуйста, обратите внимание на замечания.
beantworten отвечать на что-л. Niemand kann diese Frage beantworten. Никто не может ответить на этот вопрос.

 

Родительный и винительный падеж им. сущ.

Урок по русскому языку в 4-м классе

«Родительный и винительный падежи имен существительных»

Объявление

Цели урока:

— сравнивать родительный и винительный падежи;

— учить различать имена существительные в родительном и винительном падежах по предлогам и окончаниям путем замены существительных 2-го склонения существительными 1-го склонения;

— развивать орфографическую зоркость.

Оборудование: дорожка чистописания, рисунки цветов-падежей, пчелка, слайды.

Ход урока:

I. Орг. момент.

Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте? Всё ль в порядке:
Книжка, ручки и тетрадка?
Проверили? Садитесь.

II. Чистописание.

— Открываем тетради, записываем число, классная работа. Обратите внимание на орфограммы.

— Какие буквы спрятались в дорожке чистописания? (ё, д, м)

— Какая буква лишняя? (ё) Почему? (м, д –согласные, ё — особая буква. Обозначает гласный звук [о] или два звука [й’], [о].)

— Запишите в тетрадь буквенную дорожку. Посмотрите. (Сначала учитель показывает на доске, потом дети записывают в тетрадях.)

— Составьте из этих букв слово. (Мёд)

— Медовая дорожка привела нас на волшебную цветочную полянку. (Слайд с цветами — 1). Кто может жить на ней? (Пчёлка). (Слайд с цветами и пчелкой – 2). У нас в республике она пользуется особым вниманием и уважением? Почему? Чем славится наша республика? (Слайд с пчелой и медом — 3). (Башкирским мёдом)

III. Словарная работа.

— Кто из зверей считается любителем меда? (Медведь)

— Проговорим слово орфографически. Запишите это слово в тетрадь.

(Учащиеся записывают в тетрадь слово, один ученик работает у доски).

— Поставим ударение, разделим на слоги.

— Запишем это слово в транскрипции.

— Сколько слогов? Сколько букв? Сколько звуков?

Мед׀ведь [м’идв’эт’] – 2 сл., 7 б., 6 зв.

— Почему разное количество букв и звуков? (ь не дает звука)
— Послушайте предложение, какое еще одно словарное слово в нём встретилось?

Медведь пришёл издалека. (Издалека)

— Запишите это слово в тетрадь. (Записывают) Сверьте с доской.

( На доске вывешиваются карточки со словами: мёд, пчела, медведь, издалека.)

— Используя эти слова, попробуем срифмовать их, сочиним небольшое стихотворение. Можно взять не все слова. (Варианты детей.)

Издалека пчела летела

И на цветок душистый села.

Издалека к нам люди едут,

Чтобы башкирский мёд отведать.

Мёд в лесу медведь нашёл,

Но в дупле так много пчёл.

IV. Повторение изученного.

— Пчелка дружит с волшебными цветами, у каждого цветка есть имя. (Слайд — 2 возвращается — 4).Чтобы узнать их имена, отгадаем грамматические загадки.

1) В немецком языке их 4, в венгерском-22, в английском-2,

а в русском – 6. (Падежи.) ( Вспомнить название падежей, хором.) Цветы – это падежи.

2) – Загадка про первый цветок. Какой это падеж?

Кого же нет? Я очень беспокоюсь.
Чего же нет? Отправлюсь я на поиск.
Прошу, друзья, скорее помогите!
И как зовут меня, скажите?

Это Родительный падеж.

— Назовите вопросы Родительного падежа. (На лепестке появляются вопросы падежа – кого?, чего?)

— Назовите вспомогательное слово, помогающее распознать существительное в форме Родительного падежа. (Нет).

— Какие предлоги употребляются с существительным в Родительном падеже?

(От, до, из, без, у, с, около, для, после).

— Каким членом предложения является существительные в форме Родительного падежа? (Второстепенным – дополнение, обстоятельство).

3) Отгадайте имя второго цветка.

У этого падежа нет своих вопросов, один он попросил у Именительного падежа, а другой у Родительного.

Это Винительный падеж.

— На какие вопросы отвечают существительные в винительном падеже? (Кого?, что?).

— Назовите вспомогательное слово, помогающее распознать существительное в форме Винительного падежа. (Вижу.)

— Какие предлоги употребляются с существительными в Винительном падеже? (В, во, на, про, через, за).

— Каким членом предложения является существительные в форме Винительного падежа? (Второстепенным – дополнение, обстоятельство).

— В чем сходство этих падежей? (Вопрос кого?, член предложения.)

V. Сообщение темы урока и целей.

— Просклоняем два имени существительных: пчела и медведь.

(Двое детей склоняют у доски по очереди, с вопросами, выделяют окончания). Определим склонение этих существительных.

1 скл. 2 скл.

Им.п. кто? пчела медведь

Р.п. кого? пчелы медведя

Д.п. кому? пчеле медведю

В.п. кого? пчелу медведя

Т.п. кем? пчелой медведем

П.п. о ком? о пчеле о медведе

— Что интересного заметили в падежных окончаниях существительных 2-го склонения? (Совпадают окончания винительного и родительного падежей во 2-ом склонении.)

— Такое совпадение наблюдается у одушевленных существительных 2-го склонения.

— Как же быть, если в предложении встретится существительное 2-го склонения, отвечающего на вопрос кого? Легко ли будет узнать падеж?

— Какова же тема сегодняшнего урока? Какую проблему будем решать? (Сравнивать винительный и родительный падежи; научиться распознавать эти падежи у одушевленных существительных 2-го склонения. ) (Слайд с темой урока «Родительный и винительный падежи имен существительных» — 5.)

VI. Физкультурная минутка.

Идет медведь, шумит в кустах,

Спускается в овраг…

На двух ногах, на двух руках.

Мы тоже можем так.

VII. Изучение нового материала. Сопоставление родительного и винительного падежей по плану: вопросы, предлоги, роль в предложении, окончания. (Используются таблицы. Слайд – 6.)

Родительный падеж

Винительный падеж

вопросы

кого? чего?

кого? что?

предлоги

от, до, из, без, у, с, около, для, после

в, во, на, про, через, за

член предложения

второстепенный

второстепенный

окончание

1-ое 2-ое

ы, и а, я

1-ое 2-ое

у, ю а, я, о, е,

— Итак, нас интересуют одушевленные существительные 2-го склонения, в родительном и винительном падежах. Можно ли различить падежи этих существительных по вопросу? (Нет.)

— По роли в предложении? (Нет.)

— Что можно сказать о роли предлогов? ( По предлогу можно различить родительный и винительный падежи, т.к. они разные.)

— Как же поступить в том случае, если нет предлога? Могут ли нам помочь существительные других склонений?

— Прочитайте и сравните пары предложений. (Слайд — 7.)

Родительный падеж

2 скл.

Дом медведя – берлога.

1 скл.

Дом пчелы – улей.

Винительный падеж

2 скл.

Туристы фотографировали медведя.

1 скл.

Туристы фотографировали пчелу.

— Что заметили? (Существительное 2-го склонения заменено существительным 1-го склонения.)

— Обратите внимание, что окончания существительных 1-го склонения в родительном и винительном падежах разные. (7 слайд с выделенными окончаниями 1-го склонения. Слайд – 8.)

— Поэтому, чтобы правильно определить падеж одушевленного имени существительного 2-го склонения, необходимо вместо него подставить одушевленное существительное 1-го склонения с ударным окончанием. Можно использовать пчелу.

Физкультминутка

— Открываем учебники, самостоятельно читаем правила на с.107.

— Итак, как можно различить родительный и винительный падежи у одушевленных имен существительных? (По предлогам, если предлогов нет — заменить существительное 2-го склонения существительным 1-го склонения и по окончанию определить падеж.) (Слайд – 9.)

1) по предлогам

2) заменить 2-ое на 1-ое – по окончанию Р.п. -ы, -и, В.п. -у, -ю.

— Записать словосочетания, определить склонение, падеж. (По цепочке.)

2скл., Р.п. 2скл., В.п. 2скл., Р.п. 2скл., В.п.

Стойло коня, нарисовать коня, тетрадь ученика, похвалили ученика.

VIIII. Работа с учебником.

-Упражнение 205 стр. 107. (Работают в тетради, разбирают вслух по цепочке. Если остается время разобрать в этом упр. Существительное (от) волка как часть речи.)

IX. Итог урока. Оценивание.

— Чему учились на уроке?

— Как распознать родительный и винительный падежи существительных 2-го склонения?

X. Домашнее задание.

Упражнение 206.

Что это — падежный вопрос? Падежный и смысловой вопросы

Ни одно слово русского языка в предложении не может существовать самостоятельно. Для того чтобы высказывание имело смысл, в нем должна быть связь между всеми его частями. Именно эта связь называется синтаксической, которая образуется при помощи падежной системы русского языка. Всего таких падежей десять, но в школе учат шесть, а вот в простой речи они используются все в полном объеме, хотя и имеют спорный падежный статус.

Роль падежей

Как образуется связь слов в предложении? Какие части речи склоняются? Как образуются новые формы слова? Как поставить вопросы между членами предложения? Каковы падежные вопросы прилагательных, существительных и других частей речи? Эти и многие другие темы, касающиеся данного раздела русского языка, преподают в школах, начиная с третьего класса. В русском языке изменяются, или склоняются по падежам, такие части речи: существительное, местоимение, прилагательное и числительное. Причем выражается это в изменении окончания. А для того чтобы определить падеж любого из слов, к нему ставят падежный вопрос.

На самом деле научиться разбираться в этой теме совсем не сложно. Для этого детям предлагают интересные и даже смешные стишки, каждое слово которых начинается с заглавной буквы списка падежей. Например: Иван Родил Девчонку Велел Тащить Пеленку.

Падежная система русского языка

В зависимости от выполняемых функций существительное может изменяться по падежам. Этот процесс называют склонением, и именно благодаря ему у слов в предложении есть синтаксическая роль и связь между собой. Иначе бы это был лишь перечень словарного запаса. Вот падежные вопросы русского языка, которые определяют роль существительного в предложении:

Именительный, или Им. п.– мастер, дом – кто? что?

Родительный, или Р. п. – мастера, дома – кого? чего?

Дательный, или Д. п. – мастеру, дому – кому? чему?

Винительный, или В. п. – мастера, дом – кого? что?

Творительный, или Т. п. – мастером, домом – кем? чем?

Предложный, или П. п.– о мастере, о доме – о ком? о чем?

Все падежи, кроме именительного, имеют название «косвенные» и могут быть употреблены с предлогом и без него (именно эта служебная часть речи служит для уточнения значения слова). Исключением здесь выступает лишь предложный падеж, который один из всего списка употребляется исключительно с предлогом.

Знакомство школьников с этой системой начинается каждый раз по одной схеме: сначала детям предлагают методом подбора определить падежный вопрос, после озвучивают название падежа, и в завершение роль слова в предложении, а именно каким членом предложения оно является, главным или второстепенным.

Именительный падеж

Основная отличительная черта здесь в том, что слово в единственном числе в именительном падеже всегда является начальной формой. В предложении же, будь то единственное или множественное число, такие слова всегда выступают в роли грамматической основы, а именно подлежащего.

Например: «Мальчик (падежный вопрос — кто?) идет (что делает?) в школу». Здесь словосочетание «мальчик идет» является грамматической основой, а слово «мальчик» стоит в именительном падеже.

А вот составить подобное предложение, где подлежащее будет не в именительном падеже, просто невозможно.

Родительный падеж

Большую трудность тут составляет то, что таблица падежных вопросов имеет схожие вопросительные слова, в частности это касается родительного и винительного падежей. И тут на помощь приходят предлоги. Так, предлоги «без», «у», «до», «от», «из», «для» используются лишь со словами в Р. п. Как правило, они входят в сам вопрос.

Например:

  • «Ходит без тапочек (без чего?)».
  • «Суп из рыбы (из чего?)».
  • «Девочка шла от бабушки (от кого?)».

Дательный падеж

Здесь определение формы слова немного проще, но тут присутствуют и падежный, и смысловой вопросы. Что это значит?

Например: «Дети скачут по коридору (по чему? – падежный вопрос; где? – смысловой)».

Очень важно различать эти типы вопросов, потому как, используя смысловую форму, не удастся правильно определить падеж.

Стоит также отметить, что предлог «к» употребляется лишь с Д. п., в то время как «по» может встречаться и с В. п., и с Д. п., и с П. п.

Винительный падеж

С этой падежной формой также могут возникнуть некоторые сложности из-за определяющих его вопросов. Потому как они схожи с именительным и дательным падежами.

Для примера можно взять интересное предложение, которое звучит так:

«Мышь увидела мышь». – Речь тут идет о мыши, которая увидела мышь, однако какое из слов будет подлежащим? Если дополнить это предложение, то получим: «Мышь увидела мышь, курицу и утку». Сразу становится понятно, какое из слов является частью грамматической основы. Именно поэтому в русском языке чаще всего подлежащее стоит перед сказуемым. Итак, понятно, что одно из слов стоит в И. п., но как определить форму второго? Это Р. п. или В. п.? И снова нужно обратиться к рассуждениям. Тут не следует вырывать слова из контекста, нужно ставить вопрос напрямую от сказуемого: — «Мышь увидела (кого? что?) мышь».

Со словами в винительном падеже употребляются такие предлоги: «про», «через», «сквозь», «на».

Творительный падеж

Как правило, слова, использованные в творительном падеже, напрямую связаны со сказуемым и используются с предлогами «над» и «с». Поэтому сначала в предложении выделяют грамматическую основу, а после определяют падежную форму второстепенных членов. Однако бывает и так, что предложение может быть с неполной грамматической основой. И тут важно из контекста уловить возможное сказуемое. Например: «Белка дружит с шишкой, кошка с мышкой, а зайка с травкой».

Основа предложения «белка дружит», «кошка» и «зайка» — из контекста видно, что во всех частях этого предложение может быть использовано одно сказуемое — «дружит». Ставим от него вопрос «с кем?». На падежные вопросы отвечает слово «с мышкой» и слово «с травкой».

Предложный падеж

В этом падеже есть свои особенности: слова здесь без предлогов не употребляются. Тут также всплывают смысловые вопросы, которые нужно научиться отсеивать. Например:

  • «Мальчик нарисовал (где? в чем?) в альбоме дерево».
  • «Огурцы растут (где? на чем?) на грядке».
  • «Волки водятся (где? в чем?) в лесах».

Вопрос всегда ставится вместе с употребленным в предложении предлогом.

Другие падежи

Помимо шести основных падежей, которые включены в школьную программу, существуют и так называемые дополнительные падежи.

  • Звательный падеж, или вокатив. Как правило, эту форму используют при обращении к какому-либо человеку. Например: Аня – Им.п., а Ань – звательный. Этот падеж совсем не новообразовавшийся, и его формы сохранились издревле до сегодня в словах «Господи, Боже», «старче», «отче» и так далее.
  • Количественно-отделительный, паритив, или второй родительный. Как правило, в школе все формы этого падежа относят к родительному.
  • Местный, или локатив. Эту форму часто заменяют предложным падежом, однако в некоторых случаях их можно разделить. Например: «о шкафе» — о чем? и «в шкафу» — где?
  • Исходный, или аблатив. В этом случае существительное обозначает место начала действия или движения и от местного выделяется лишь ударением. Например: «вышел из лесу».

Изучению этого материала в школьной программе уделяется особое внимание. И это понятно: зная тонкости взаимосвязи слов в предложении, можно быть уверенным в грамотности речи, в правильности всех окончаний. Это позволит избежать многих грубых ошибок как в разговоре, так и на письме, что очень важно в наше время образованности и великих технологий.

Винительный падеж (der Akkusativ)

На английском языке:

В стандартном английском языке либо некоторые формы личных местоимений ( я/мне, мы/нас, он/его, она/ее, и они/их ) или другой порядок слов отличать номинативное подлежащее от винительного дополнения. Различие между «я вижу ее» и «она видит меня» или между «Собака кусает человека» и «Человек кусает собаку». Если присутствуют как прямые, так и косвенные дополнения, их различает порядок слов: «Она дает мне это»; «Он хорошо убирает дом.»


 
  Некоторые вещи невозможно объяснить в двух-трех предложениях. До 15 часов работы по телефону. Новый Gigaset C340.
 

На немецком языке:

В немецком языке прямое дополнение обычно стоит в винительном падеже, но падеж может иметь и несколько других функций. Он отмечен различными способами, причем порядок слов является наименее важным.Личные местоимения винительного падежа:

мич = я  исп = мы
дич = ты  евх = вы все
Sie = вы
Ин = он
sie = она
es = оно
sie =они

Существуют формы винительного падежа для других местоимений: man становится einen, keiner keinen, и wer wen. В разговорной речи jemanden обычно совпадают как в именительном, так и в винительном падежах, но возможно jemanden . Возвратное местоимение «сеч» может указывать на форму винительного или дательного падежа er, sie (= она), es, Sie, или sie (= они).

Артикли и окончания прилагательных также обозначают винительный падеж. Обратите внимание, что окончания прилагательных зависят не только от пола, но и от того, следуют ли они за «дер-словом», «ein-word» или вообще без артикля: 1


Мужской род Женственность Кастрированный Множественное число

d en rot en Stuhl d т. е. neu e Лампе d как alt e Бух d ie rot en Stühle
кейнен гниль и Stuhl kein e neu e лампа Кейн Альт ES Бух kein e neu en лампа
гниль и Stuhl neu и Лампа alt es Бух альт и Бюхер

 
  Пожалуйста, держите эту зону открытой для прибывающих и отбывающих гостей отеля.Большое спасибо.
 

Существует также класс так называемых существительных слабого мужского рода, которые принимают «-n» в винительном падеже (как и в дательный падеж и родительный падеж кейсы):

дер Менш
ден Меншен
 [человек]
дер Нахбар
ден Нахбарн
 [сосед]
дер герр
ден Херрн
 [лорд; джентльмен]
дер Хелд
ден Хелден
 [герой]

Среди этих существительных есть существительные мужского рода, оканчивающиеся на «-e» (кроме Käse [сыр]):

имя
ден Намен
 [имя]
дер Кунде
ден Кунден
 [клиент]
дер Юнге
Юнген
 [мальчик]
дер Эксперте
ден Экспертен
 [эксперт]
дер Глаубе
ден Глаубен
 [вера]
дер Вилле
ден Виллен
 [будет]
дер Геданке
ден Геданкен
 [мысль]
дер Тюрке
ден Тюркен
 [Турк]
дер Иуда
ден Юден
 [еврей]
дер русс
ден Руссен
 [Русский]
дер Колледж
Ден Коллеген
 [коллега]
дер Ризе
ден Ризен
 [гигантский]

Другие окончания слабых существительных: «-ant», «-arch», «-ege», «-ent», «-ist», «-oge», «-om», «-oph» и «- от. Некоторые примеры:

буддист
 [буддийский]
дер католик
 [Католик]
дер протестант
 [протестант]
пилот
 [пилот]
дер Студент
 [ученик]
дер Komödiant
 [комик]
дер Астроном
 [астроном]
дер Патриарх
 [патриарх]
дер Философ
 [философ]
дер Фотограф
 [фотограф]
Энтузиаст
 [энтузиаст]
дер Антрополог
 [антрополог]

Еще раз: обратите внимание, что все эти существительные мужского рода.Кроме того, их формы множественного числа такие же, как и формы винительного: например, винительный падеж единственного числа den Studenten становится множественным числом die Studenten. («Герр» является исключением: den Herrn → die Herren ).

Обычно словари определяют слабые существительные, давая не только множественное число, но и слабое окончание: «der Junge (-n, -n) мальчик. » Это первое упомянутое окончание на самом деле является окончанием родительный падеж, но со слабыми существительными винительный падеж и родительный падеж обычно идентичны.Однако есть несколько исключений

Именительный
Винительный падеж
Родительный падеж
 Множественное число
дер Геданке
ден Геданкен
des Gedankens
 умереть загаданным
дер Глаубе
ден Глаубен
де Глаубенс
 Глаубен
имя
ден Намен
дес Именс
 умереть Имя
дер Вилле
ден Виллен
де Вилленс
 умереть Виллен

 
  Знакомы ли вы со всеми услугами нашей аптеки? У нас есть телефонная служба для наших клиентов. Поддерживающий шланг на заказ. Приспособления для ухода за больными в домашних условиях. Мы измеряем ваше артериальное давление. Сдаем в аренду электрические молокоотсосы. Сдаем в аренду детские весы.
 

Использование винительного падежа:

1) Для обозначения прямого объекта глагола. Сюда входит выражение es gibt:

Es gibt noch eine Menge zu tun. Еще многое предстоит сделать.

Siesucht einen reichen Mann.
Она ищет богатого мужа.

Arbeit macht das Leben süß.
Работа делает жизнь сладкой.

Er schreibt ihr einen langen Brief.
Он пишет ей длинное письмо.

Er trifft день Nagel auf день Kopf.
Он попал в самую точку.

Denn wen der Herr liebt, den züchtigt er wie ein Vater den Sohn, den er gern hat.

Кого любит Господь, того наказывает, как отец сына, в котором благоволит.
2) Очень многие глаголы различают свои прямые и косвенные дополнения через сочетание винительного и дательного падежей: «Си gibt эс мир»; «Er schenkt seiner Mutter ein Buch.» Можно было бы ожидать, что fragen, kosten, и lehren будут следовать той же схеме, но это не так; оба объекта в винительном падеже:

Darf ich dich etwas Persönliches fragen? Могу я задать вам кое-что личное?

Das hat mich eine Menge Geld gekostet.

Это стоило мне кучу денег.

Sie lehrt mich die deutsche Sprache.

Она учит меня немецкому языку.


3) Так называемый родственный винительный падеж отмечает существительное, которое завершает или уточняет идею глагола, даже если оно не обязательно является прямым дополнением:

Wir fahren am liebsten Rad . Мы предпочитаем ездить на велосипеде.
Sie läuft Лыжи. Она катается на лыжах.
Wir schliefen den Schlaf des Gerechten. Мы спали сном праведника.
Er starb den Tod eines Helden. Он пал смертью героя.
Sie fährt nur erste Klasse. Она всегда путешествует первым классом.
Meine Großmutter spielt sehr gut Теннис. Моя бабушка очень хорошо играет в теннис.
Wir laufen Gefahr, den Zug zu verpassen. Мы рискуем опоздать на поезд.

4) Для указания конкретного времени (когда не используются предлоги):

Был ли machst du nächste Woche? Что ты делаешь на следующей неделе?
Jeden Samstag essen wir auswärts. Мы едим вне дома каждую субботу.
Letztes Jahr sind wir ans Meer gefahren. В прошлом году мы ездили к океану.

5) Для выражения измерения:

Er ist zwei Meter groß. Ростом два метра. (= 6 футов 6,7 дюйма)
Er ist einen halben Kopf größer als ich. Он на полголовы выше меня.
Das Mädchen ist ein Jahr alt. Девочке годик.
Er geht einen Schritt zurück. Он делает шаг назад.
Der Ort legt eine Stunde von der Stadt. Место в часе езды от города.


6) В случае некоторых стандартных приветствий и пожеланий.Подразумевается, что говорящий желает другому чего-то (например, «Gute Nacht» — это сокращение от «Ich wünsche dir eine gute Nacht». Другие примеры:

Гутен Морген. Доброе утро.
Schönen Tag noch. Хорошего дня.
Herzlichen Glückwunsch! Поздравляем!
Вилен Данк. Большое спасибо.
Гуте Бессерунг. Выздоравливай.
Гутен Аппетит. Приятного аппетита.

С предлогами:

 
  На каком вы решите?
 
1) В качестве объекта следующих предлогов: bis, durch, für, gegen, ohne, um, и более широкий:

Er bleibt bis nächste Woche . Он останется до следующей недели.
Die Liebe geht durch den Magen . Путь к сердцу мужчины лежит через желудок.
Er tut alles für sein Kind . Он делает все для своего ребенка.
Был ли hast du gegen ihn ? Что вы имеете против него?
Оне мич! Считай меня!
Es geht mir nicht um das Geld . Для меня это не вопрос денег.
Seine Handlung war шире das Gesetz . Его действие было нарушением закона.
 
  Решайте сами, когда речь идет о вашем здоровье.
 
2) При определенных обстоятельствах со следующими «двусторонними» предлогами: AUF , AUF , Hinter , в , Neben , entlang , über , unter , vor и zwischen .Когда эти предлоги очерчивают пространственную область, а глагол указывает на движение, пересекающее границу этой области, предлог принимает винительный падеж (если действие целиком с областью, то он принимает дательный падеж):

Sie geht an die Tür. Она идет к двери.
Er wirft sein Buch auf den Tisch. Он бросает книгу на стол.
Sie fährt hinter das Haus. Она едет за домом (на территорию за домом).
Bringen Sie den Stuhl in die Küche Принесите стул на кухню.
Er legt die Bestecke neben den Teller. Он ставит столовое серебро рядом с тарелкой (в область рядом с тарелкой).
Er tritt vor das Haus. Он выходит за дверь (перед домом).
Der Hund läuft zwischen die Häuser. Собака бегает между домами (сквозь или в пространство между домами).

Эти предложные фразы часто сокращаются (если артикль «das»):

Er geht ans Fenster. Он подходит к окну.
Sie setzt sich aufs Диван. Она садится на диван.
Ein Fremder kommt ins Haus. В дом входит незнакомец.
Wir fahren heute aufs Land. Едем за город.
Die Brücke führt übers Wasser. Мост ведет через воду.

3) Когда эти двусторонние предлоги определяют время, а не пространство, они берут дательный падеж. Исключениями являются auf и über :
.

Er geht auf (für) ein Jahr nach Mainz. Он едет в Майнц на год.
Der Vortrag hat über eine Stunde gedauert. Разговор длился больше часа.
Был ли machst du übers Wochenende? Что ты делаешь на выходных?

4) Эти двусторонние предлоги также принимают винительный падеж во многих идиомах.Несколько примеров:
 
  Зачем думать о возрасте уже сейчас?
 

Sie Denkt часто ihre alte Lehrerin. Она часто думает о своей старой учительнице.
Er glaubt mehrere Götter. Он верит в нескольких богов.
Wir erinnern uns gern unsere Kindheit. Нам нравится вспоминать детство.
Ich kann mich nicht an seine schreckliche Stimme gewöhnen. Не могу привыкнуть к его ужасному голосу.
Ich warte auf meine Freundin. Я жду свою девушку.
Das geht dich nichts an. Это не твое дело.
Können Sie auf meine Frage antworten? Вы можете ответить на мой вопрос?
Wir hoffen auf besseres Wetter. Мы надеемся на лучшую погоду.
Es ist kein Wunder, dass sie auf dich böse ist. Неудивительно, что она злится на тебя.
Wir haben keine Aussichten auf eine bessere Zukunft. У нас нет никаких признаков лучшего будущего.
Leider müssen wir auf den Film verzichten. К сожалению, придется обойтись без пленки.
Unsere Kinder sind verrückt auf ihren neuen Coach. Наши дети без ума от своего нового тренера.
Er hat gar nicht auf meinen Vorschlag reagiert. Он никак не отреагировал на мое предложение.
Du kannst auf dich stolz sein. Вы можете собой гордиться.
Er hat sich total in sie verliebt. Он полностью влюбился в нее.
Wir sind glücklich über das neue Haus. Мы рады новому дому.
Ich freue mich auf deinen Besuch. Я с нетерпением жду вашего визита.
Wir sprechen gerade über die politische Situation. Мы сейчас говорим о политической ситуации.

1 Так называемые «дер-слова» — это артикли der, die, das; dies-, jed-, jen-, manch-, solch-, welch- . «Ein-слова» — это ein, kein, и притяжательные местоимения: mein, dein, sein, ihr, unser, euer, Ihr, ihr .
вернуться к тексту

Объяснение винительного и дательного падежа в немецком языке

Дательный и винительный падежи кажутся трудными, особенно для англоговорящих студентов. Вы не одиноки, и этот блог поможет вам лучше понять, казалось бы, сложную концепцию немецких дел. Мы ответим на ваш важнейший вопрос: что такое дательный и винительный падеж в немецком языке.

Готовы начать обучение с Lingoda?


Дательный падеж и винительный падеж в немецком могут сбить с толку

Прежде всего позвольте мне сказать вам, что в этой статье мы не будем рассматривать падежи в отношении предлогов .

Так что можете расслабиться, а мы пройдёмся по нему шаг за шагом.

И самое главное: не бойтесь   дательного и винительного падежей в немецком языке. Я обещаю, что это не так уж плохо.Я объясню, в чем разница между винительным и дательным падежом в немецком .

Роды и артикли на немецком языке

Чтобы лучше понимать падежи, прежде всего важно понимать, что немецкий работает с родами . Вместо одного артикля, такого как «the» в английском, немецкий состоит из трех родов и, следовательно, трех разных артиклей.

Пол мужской или мужской ( der Mann ), женский или женский ( die Frau ) и нейтральный или средний ( das Kind ).

Внимание! Эти статьи не обязательно соответствуют «настоящему» полу.

Например: die Frau , женский род (женщина), но das Mädchen , нейтральный (девушка)

Подсказка:

Всякий раз, когда вы изучаете новые существительные, учите их по соответствующим артиклям и родам. Это делает вашу жизнь в отношении дел намного проще.

Эти артикли существительного изменяются в соответствии с их назначением в предложении. Это зависит от того, назначены ли они для субъекта или объекта .  Если они описывают объект, существительное может быть прямым дополнением или косвенным дополнением в  немецком языке . В этом заключается магия для вашего обучения, я объясню это в следующих шагах.

Существительное как подлежащее (именительный падеж)

Как вы знаете, для подлежащего в предложении используется именительный падеж.

Это, так сказать, «настройка по умолчанию» для кейсов, отвечающая на вопрос  «Wer?» или «кто?»

мужское женского рода стерилизуют множественном
в дер штампованные Дас штампованные
    ein eine ein   –

Например:

Der Mann Остался в Берлине. – Мужчина живет в Берлине.

Жена geht spazieren. – Женщина идет гулять.

Das Kind  исполненный. – Ребенок играет.

Die Freunde treffen sich. – Друзья встречаются.

Если вы не уверены, является ли существительное подлежащим и находится ли оно в именительном падеже, вы можете спросить:

Остались в Берлине? – Дер Манн. – Кто живет в Берлине? — Тот человек.

Существительное как прямой объект (винительный падеж)

В английском языке мы знаем родовой термин объективного падежа. В основном под него попадает каждый объект. Например, «я вижу его с его друга за машину ». «Я» — это подлежащее, и все объекты, выделенные жирным шрифтом, в английском языке будут называться объективным падежом.

«Он» здесь упоминается как прямой объект. Я говорю прямо о нем. Остальные объекты являются дополнительными.Я также могу сказать:

Ich sehe ihn. — Я вижу его.

Итак, теперь мы знаем: Винительный падеж описывает прямое дополнение предложения . Он отвечает на вопрос  » Вэнь? »  или «кого?» .

мужское женского рода стерилизуют множественном
в ден штампованные Дас умирают
  einen eine ein   –

Как видите, здесь по сравнению с именительным падежом меняется только артикль в мужском роде.

Например:

Sie trifft  den Mann . — Она встречает мужчину. «Она» — субъект . «Den Mann» описывает прямое дополнение в винительном падеже.

Die Frau isst  die Schokolade . – Женщина ест шоколад. «Женщина» — подлежащее в именительном падеже. «Die Schokolade» описывает прямое дополнение в винительном падеже.

Das Kind sieht  das Auto . — Ребенок видит машину. «Das Kind» — подлежащее в именительном падеже. «Das Auto» — прямое дополнение в винительном падеже.

Если вы не уверены, является ли существительное подлежащим и в именительном падеже или дополнением в винительном падеже, вы можете спросить: Wen sieht das Kind? – Дас Авто. – Кого видит ребенок? — Машина.

Совет по запоминанию: 

Всякий раз, когда вы думаете об винительном падеже, помните, что это n-падеж, потому что вы должны добавить -en к артиклю в мужском роде.

Это случайный совет, но он помогает запомнить это конкретное склонение.

Существительное как косвенный объект (дательный падеж)

Дательный падеж описывает косвенный объект, который получает действие от прямого объекта в винительном падеже или подлежащего.

Дательный падеж дает вам больше информации о действии, которое имело место. Это говорит о получателе.

Вопрос для дательного падежа в немецком языке будет « Wem ?» или «, кому

мужское женского рода нейтрального множественном
дем дер дем ден
     einem einer einem

Артикли немного сложнее, чем в винительном падеже, и затрагивают любой пол.

Например:

Ich (подлежащее) schenke dem Mann  (косвенное дополнение) ein Auto (прямое дополнение) . – Я дарю ему машину.

Как вы видите здесь, я делаю что-то для  человека.

Das Kind (подлежащее) gibt der Mutter  (косвенное дополнение) einen Kuss (прямое дополнение) . – Ребенок целует мать.

Ребенок что-то делает с матерью. Мать получает действие от ребенка.

Du (подлежащее) schreibst dem Mädchen  (косвенное дополнение) einen Brief (прямое дополнение). — Вы пишете письмо девушке.

Девушка что-то получает от вас. Действия предпринимаются по отношению к ней. Само действие заключается в написании буквы, в которой указан винительный падеж.

Если вы не уверены, стоит ли существительное в дательном падеже как косвенное дополнение, вы можете спросить: Wem gibt das Kind einen Kuss? – Дер Муттер.

Кому целует ребенка? – К матери.

При таком вопросе важно, чтобы вы включали подлежащее, а если дано, то и прямое дополнение в винительном падеже.

Обратите внимание, что основной порядок слов в предложении с дательным и винительным падежами следующий:  Подлежащее-Глагол-Дательный-Вательный падеж

Готовы начать обучение с Lingoda?

Совет по запоминанию:

Всякий раз, когда вы думаете о дательном падеже в немецком языке, помните, что это м-падеж, потому что вы должны добавить -em к артиклю в мужском роде.

Немецкие глаголы в дательном падеже

Есть определенные глаголы, которые требуют дательный падеж :

helfen – Ich helfe dem Mann. — помогаю мужчине.

schmecken — Der Kuchen schmeckt dem Kind. – Торт ребенку нравится, торт ребенку нравится.

passen – Die Jacke passt der Frau. – Куртка подходит женщине.

gehören – Das Buch gehört dem Mädchen. — Книга принадлежит девушке.

gratulieren – Ich gratuliere dem Vater. – Поздравляю отца.

glauben – Ich glaube der Freundin. – Верю другу (женщина).

danken – Ich danke der Mutter. — Благодарю мать.

gefallen (понравиться) – Berlin gefällt der Frau. – Женщине идет Берлин, он ей нравится (Берлин).

Глаголы, которые

требуют дательный и винительный падеж :

geben – Der Mann gibt der Frau das Auto. – Мужчина дарит женщине машину.

schreiben – Ich schreibe dir einen Brief. — Пишу тебе письмо.

Bringen – Sie Bringt dem Mann die Blumen. — Она приносит мужчине цветы.

schicken – Ich schicke meinem Freund ein Paket. — Отправляю другу посылку.

zeigen – Er zeigt ihr die Stadt. — Он показывает ей город.

wünschen – Ich wünsche dir ein schönes Wochenende. – Желаю вам хороших выходных.

schenken – Das Kind schenkt dem Vater ein Bild. – Ребенок дарит отцу картину.

Немецкий порядок слов

За делами в немецком языке стоит концепция. Они позволяют нам поиграть с порядком слов. Вы уже знаете, что обычное основное предложение структурировано как «Подлежащее, Глагол, Дополнение». В английском языке синтаксис (структура предложения) важен, чтобы прояснить, какие существительные играют какую роль в предложении.В Германии кейсы берут на себя эту работу. Поэтому позже, когда мы будем более свободно и комфортно говорить по-немецки, мы сможем поиграть со структурой предложения, не меняя смысла предложения. Это работает до тех пор, пока мы придерживаемся правильных падежей для существительных!

Готовы начать обучение с Lingoda?

Винительный падеж в немецком языке: определение и примеры

Винительный падеж

Винительный падеж используется для обозначения прямого объекта , то есть человека или предмета, получающего действие глагола.

Определенные артикли

В английском языке есть только одно слово для «the», однако в немецком определенный артикль должен согласовываться по роду, числу и падежу с существительным, которое он изменяет. Вот варианты формы «the» в именительном и винительном падежах:

Падеж Мужской род Женский Кастрированный Множественное число
Именительный падеж из штамп от штамп
Винительный падеж день штамп от ‘матрица
  • Ich sehe den Mann . (Я вижу мужчину.)

«Я» ( ich ) — субъект предложения, тот, кто видит, а «человек» ( Mann ) — непосредственный объект, тот, кого видят. Манн стоит в винительном падеже.

Неопределенные артикли

Неопределенный артикль (‘a’/’an’) также должен согласовываться по роду, числу и падежу с немецким существительным, которое он изменяет:

Падеж Мужской род Женский Кастрированный Множественное число
Именительный падеж айн еине айн нет
Винительный падеж Эйнен еине айн нет
  • Жена красивая Эйнен Рок . (Женщина покупает юбку.)

Женщина ( die Frau ) — подлежащее, совершающая покупку, а юбка ( Rock ) — прямой объект, покупаемая вещь, стоит в винительном падеже.

Перевод: У нее есть собака.

Личные местоимения

В немецком языке, как и в английском, мы можем заменить подлежащее и прямое дополнение местоимениями, чтобы уменьшить количество повторений.

  • Девушка видит своего отца. Она видит его.

Девушка (субъект) заменяется на «она», а ее отец (прямой объект) заменяется на «он».

Давайте теперь посмотрим на местоимения в немецком языке. Вот краткий обзор именных личных местоимений first:

Личное местоимение Произношение Значение
ич иш я
дю доо ты (фамильяр, единственное число)
или воздух он
сие зи она
ес или это
без вариант мы
ihr ухо вы (фамильяр, множественное число)
сие зи они
Сие зи вы (формальный)

Здесь снова местоимения с добавленным винительным падежом:

Именительный падеж Винительный падеж Произношение Значение
ич мич меш я
дю дееш ты
или Ин и ему
сие сие зи ее
ес ес или это
без инс грн США
ihr евх оиш ты
сие сие зи их
Сие Сие зи ты

Помните, местоимение должно согласовываться по роду, числу и падежу со словом, которое оно заменяет. При использовании местоимений важно задать себе следующие вопросы:

  1. К какому роду относится существительное, которое я заменяю?
  2. Какой падеж у существительного, которое я заменяю? (Именительный, винительный, дательный, родительный)
  3. Существительное, которое я заменяю, единственное или множественное?

Это может показаться немного странным, когда вы заменяете людей предметами или животными. Давайте рассмотрим несколько примеров, чтобы прояснить ситуацию.

  • Ханс Хольт сейнен Брудер аб. (Ганс забирает своего брата .)
  • Ганс Холт ihn аб. (Ганс берет его на руки)
  • Ingrid kauft ein neues Buch. (Ингрид покупает новую книгу .)
  • Ингрид Кауфт es . (Ингрид покупает его.)
  • Ingrid kauft viele Bücher . (Ингрид покупает много книг .)
  • Ingrid kauft sie . (Их покупает Ингрид.)
  • Анна Фэнгт ден Хунд . (Анна ловит собаку .)
  • Анна Фэнгт ihn . (Анна ловит это .)
  • Mein Vater ruft Katja und ich heute abend an . (Мой папа позвонит сегодня вечером по номеру Катя, а я по номеру .)
  • Mein Vater ruft uns heute abend an. (Мой папа позвонит сегодня вечером нам .)
Перевод: Я вижу тебя!

Другие употребления винительного падежа

Помимо прямого объекта, есть несколько других вариантов использования винительного падежа:

1.С обвиняющимися предлогами

FÜR (для)
мм. (вокруг или с временем)
Durch (через)
OHNE (без)
GEGEN (против)

  • ICH HABE ein Geschenk für dich. (У меня для тебя подарок. )
  • Wir gehen durch den Park. (Мы идем по парку)

2. Чтобы указать конкретное время, когда не используются предлоги.

  • Jeden Samstag essen wir im Restaurant. (Каждую субботу мы едим в ресторане.)

3. Для выражения измерения.

  • Er ist einen halben Kopf größer als ich. (Он выше меня на полголовы.)

4. Для некоторых стандартных приветствий и пожеланий.

  • Гутен Морген. Велен Данк. Гутен Аппетит. (Доброе утро. Большое спасибо. Приятного аппетита.)

Резюме урока

Винительный падеж является вторым из четырех падежей в немецком языке.Его цель — четко продемонстрировать прямой объект предложения или лицо / вещь, на которую воздействует действие.

Артикли и местоимения должны согласовываться по роду, числу и падежу с существительным, которое они изменяют или заменяют. Винительный падеж также используется в нескольких других случаях, в том числе с винительными предлогами, выражениями времени и измерения, а также с некоторыми приветствиями.

Личные местоимения в винительном падеже:

Именительный падеж Винительный падеж
ич мич
дю
или Ин
сие сие
ес ес
без инс
ihr евх
сие сие
Сие Сие

Определенные артикулы:

Чемодан Мужской род Женский Кастрированный Множественное число
Именительный падеж из штамп от штамп
Винительный падеж день штамп от штамп

Бессрочный Артикул:

Чемодан Мужской род Женский Кастрированный Множественное число
Именительный падеж айн еине айн нет
Винительный падеж Эйнен еине айн нет

немецких падежей — Легко изучайте немецкие падежи с помощью языка-легко.

орг!

К сожалению, мы начнем с наихудшей, но в то же время самой важной части этой статьи и непосредственно объясним четыре случая на немецком языке. Прежде всего, я хочу определить, что такое кейс на самом деле. После этого мы собираемся структурировать и объяснить немецкие кейсы.

Итак, что такое немецкий корпус? Вы можете видеть его как особую категорию в немецкой грамматике, состоящую из существительных, местоимений, прилагательных, причастий и числительных, которые имеют определенную форму, определяющую их функцию в предложении.

Довольно сухо, да?

На самом деле, самые важные факты в том, что у нас четырех немецких случаев:

    • DATA
    • Обвинения

    и что эти немецкие случаи несут ответственность для окончаний прилагательных, неопределенных артиклей и когда использовать какое личное местоимение. Итак, давайте подробнее рассмотрим каждый из наших четырех немецких случаев ниже.

    Именительный падеж

    Итак, это первый из немецких падежей, именительный падеж. Этот немецкий падеж используется для обозначения человека, животного или предмета, совершающего действие. Обычно вы задаете вопрос…

    Кто (или что) сделал или что-то сделал?

    Также помните, что именительный падеж всегда используется после глаголов «sein» (быть) и «werden» (быть). Ну, вот несколько примеров для именительного падежа с существительными «der Hund» (собака), «die Katze» (кошка), «das Pferd» (лошадь).

    Как видно из этой таблицы, именительный падеж не обязательно изменяет неопределенный артикль. Но вы увидите позже, какое влияние на эту часть оказывают немецкие падежи.

    Итак, вот несколько примеров предложений, иллюстрирующих этот немецкий случай.

    • Звонок Der Hund. – (Собака лает.) → Кто лает?
    • Die Katze läuft. – (Кот бежит. ) → Кто бежит?
    • дас Пферд перест. – (Лошадь ест.) → Кто ест?

    Дамы и господа, давайте перейдем к более сложному одному из немецких падежей — родительному падежу.

    Родительный падеж

    Теперь изучим родительный падеж. Он используется не так часто, как другие немецкие падежи, но, безусловно, имеет большое значение. Ну, это выражает владение или выражается проще: это означает «of…» или «s» на английском языке. Для этого немецкого случая вы должны использовать вопрос…

    Чей это?

    Итак, вот таблица, показывающая влияние родительного падежа на определенный и неопределенный артикли разного рода.Теперь вы увидите, что родительный падеж изменяет окончания слов гораздо больше, чем именительный падеж.

    В этом случае вы можете четко заметить изменения окончаний слов: в мужском и среднем родах на конце ставится буква «s», тогда как в женском и множественном числе «s» не заканчивается. Итак, давайте подойдем к следующему из немецких падежей, дательному падежу.

    Дательный падеж

    К сожалению, сейчас все становится довольно серьезно. Дательный падеж действительно важен, потому что он очень часто используется в повседневном языке, в устной или письменной речи.Кроме того, были изменены окончания слов во всех трех родах и формах множественного числа. Но прежде всего давайте проясним, что такое дательный падеж: в английском языке его можно сравнить с косвенным дополнением , то есть получателем прямого дополнения. Но в следующей таблице вы увидите, как на самом деле работает дательный падеж.

    Кому или для кого это делается?

    Этот вопрос вы должны задать себе при изучении предложения в поисках дательного падежа.

    Обычно эквивалент дательного падежа в английском языке включает «to», как в нашем примере выше. Теперь давайте посмотрим на использование этого немецкого падежа в некоторых примерах предложений.

    • Ich geben dem Hund einen Knochen.
      – (Даю кость собаке. )
    • Ich gebe der Katze ein Speilzeug.
      – (Даю кошке игрушку.)
    • Ich geben dem Pferd ein Brot.
      – (Я даю хлеб лошади.)

    Наконец, мы собираемся внимательно рассмотреть еще один очень важный немецкий падеж, винительный падеж.

    Винительный падеж

    И последнее, но не менее важное: мы поговорим о другом важном падеже немецкого языка — винительном. Итак, винительный падеж используется для прямого объекта предложения. Прямой объект — это человек, животное или предмет, с которым происходит действие предложения или над которым совершается действие. Вопрос, который вы бы задали, чтобы найти этот немецкий падеж в предложении, звучит так:

    Кто или что?

    В следующей таблице давайте подробнее рассмотрим окончания слов.Вы увидите, как они меняются при употреблении в винительном падеже.

    Как видите, окончания слов в женском и среднем роде совсем не меняются, тогда как в единственном числе меняется уже окончание мужского рода.

    Как вы могли заметить, в немецком довольно сложно понять разницу между дательным и винительным падежами. Особенно для тех, кто не говорит по-немецки, вопросы, которые вы задаете, чтобы выяснить дело, не имеют никакого смысла.

    Итак, ориентируясь на винительный и дательный падежи, есть три способа выяснить различия между этими двумя падежами. Прежде всего, есть списков глаголов , которые показывают вам, какой падеж связан с каждым глаголом. Во-вторых, вы должны узнать, какой падеж следует за каким предлогом — это вы можете наблюдать на картинке этой статьи. Наконец, вы можете задать себе вопрос « Wo?» (Где?) — за которым всегда следует дательный падеж, и «Вохин?» (Куда?) — всегда следует винительный падеж, так как это движение.

    Немецкий дательный и аккузатив

    Винительный падеж

    Какой винительный падеж? (с примерами)

    Основная функция винительного падежа — показать прямое дополнение глагола.

    Вы можете найти прямое дополнение, найдя глагол и спросив «что?» (или «кого?»). Например:

    Большинство людей сталкиваются с термином в винительном падеже при изучении языка, отличного от английского (например, немецкого или русского).

    Примеры винительного падежа

    Вот несколько примеров винительного падежа с объяснением того, как найти прямое дополнение:
    • Марк увидел крысу.
    • Шаг 1 . Найдите глагол = «saw»
      Шаг 2 . Спроси «что?» = «крыса»

      Следовательно, прямым объектом является крыса . Слова крыса стоят в винительном падеже. В английском языке существительные не изменяются в винительном падеже. Тем не менее, некоторые местоимения делают.

    • Ли нашел его в саду.
    • Шаг 1 . Найдите глагол = «Найдено»
      Шаг 2 . Спроси «что?» = «его»

      Следовательно, прямой объект ему . Местоимение ему стоит в винительном падеже. Вы не можете использовать он . Вы должны использовать его .

    (В английском языке мы используем термин объективный падеж для винительного падежа.)

    Дополнительные примеры винительного падежа

    Вот еще примеры прямых дополнений. В приведенных ниже примерах все заштрихованные слова находятся в винительном падеже :
    • Я люблю яблоки.
    • У президента Теодора Рузвельта была домашняя гиена.
    • Синие киты съедают полмиллиона калорий за один раз.
    • Большинство персонажей Диснея носят перчатки, чтобы упростить анимацию.
    Помните, что в английском языке только некоторые местоимения меняют форму в винительном падеже.
    • Он мне нравится.
    • (Слово он меняется на ему .)
    • Мне они нравятся.
    • (Слово они заменяются на их .)
    • Мне нравится.
    • (Слово на не меняется.)
    Вот таблица, показывающая, как изменяются местоимения в винительном падеже. (Местоимения, которые изменяются, выделены. )
    субъективный чехол обвинительный корпус
    I ME
    You You
    он / она / это его / ей / IT
    мы US
    вы вы
    они их

    Предлоги могут принимать винительный падеж

    При изучении других языков вы также можете встретить список предлогов, которые принимают винительный падеж.Например, в немецком языке винительный падеж берется в следующем:
    Немецкие предлоги, которые принимают обвинительный случай
    BIS (до)
    Durch (через)
    Runnen (наряду)
    FÜR (для)
    GEGEN (против )
    ohne (без)
    um (вокруг)
    В английском языке предлоги принимают объектный падеж. Вот почему мы говорим с ним (а не с ним ) и с ним (а не с ним ).В этих двух примерах слова ему и кому известны как объект предлога.

    Быстрый тест

    • В этом тесте есть вопросы.
    • За правильный ответ вы получите не менее 5 баллов.
    • За быстрые ответы на вопросы вы получите бонусные очки.
    • Будьте осторожны. Неправильные ответы оцениваются в 0 баллов.
    • Максимальное количество очков .
    Система подсчета очков

    Грамматика-гуру (+)
    Грамматика-герой (+)
    Грамматика-капитан (+)
    Грамматика-сержант (+)
    Грамматика-рекрут (+)


    Глава 17

     

    Глава 17

    ПРАВИЛО 1 : Относительное местоимение согласуется с его предшественник по числу и роду, но , а не падеж; это происходит от его использования в своем собственном предложении.


    I. Грамматика

    Этот урок сосредоточен на относительном местоимении, форме, которую вы использовали все свои жизни, но, возможно, не задумывался о том, как она на самом деле функционирует.

    A. Относительное местоимение(я) в английском языке

    Относительное местоимение вводит относительное предложение, названное так потому, что местоимение «связывает» предложение с главным предложением, например.г. «Она это девушка , которая любит меня.» В этом предложении кто связывает относительное предложение ( who loves me ) с главным предложением ( Она девушка ). Существует не менее пяти способов представления относительное местоимение в английском языке:

    1. Кто : У меня есть друг который ест рыбы.
    2. Какой : А ​​у меня есть рыбка какая ест друзей.
    3. Тот : Это пиранья , которую ест . люди.
    4. Что : То, что ест моя пиранья, ничто вашего бизнеса.
    5. Зеро : Если ты не мой друг, зачем тебе еда, которую ест моя пиранья? [Здесь опущено относительное местоимение параллельно опущению что , обычной практике в английском языке, е.г. «Давай, прыгай. Уверяю тебя <, что > это дружелюбная рыба.»]

    B. Образование латинского относительного местоимения

    Образование qui, quae, quod , относительное местоимение на латыни, относительно прост: основа qu — + первое/второе склонение окончания, за исключением обычных местоимений. Обратите внимание на следующее:

    1. qui — именительный падеж мужского рода единственного числа и . множественное число;
    2. неправильная форма quae выполняет двойную функцию, как и ожидалось, для как женский именительный падеж единственного числа, так и средний именительный/винительный падеж множественное число (ср. — и в первом/втором склонении), но та же форма также служит формой феминативного именительного падежа множественного числа;
    3. как иллуд , алиуд , истуд и ид , средний именительный/винительный падеж единственного числа quod оканчивается на — d ;
    4.окончания, — ius и — i родительного и дательного падежа единственное число — это обычные формы местоимения;
    5. quem и quibus имеют окончания третьего склонения;
    6. и, наконец, нет обязательных длинных меток.

    C. Синтаксис относительного местоимения в латинском языке

    Придаточные предложения являются разновидностью придаточных предложений. Придаточные предложения имеют свою «грамматику» (подлежащее, глагол, возможно, и объекты и предложные фразы) и, хотя они связаны с главным предложением в каким-то образом они не служат его частью.Относительное местоимение которое вводит относительное предложение, связывает предложение с предложением через его антецедент, слово (обычно существительное) в основном предложении, например:

    Судья, вот студент , который убил свою латынь учитель.

    В этом предложении Здесь студент это главное предложение которое стоит сам по себе грамматически и, в то время как , убивший его латинский учитель имеет свое собственное подлежащее и глагол, это не самостоятельное высказывание но (относительное) предложение. Этот , которого следует отличать от вопросительный кто который задает вопрос и имеет тенденцию приходить в начале предложения или мысли, напр. «Кто убил латинского учитель?»

    В то время как строго не является частью основного предложения, относительное предложение связано к основному предложению грамматически через относительное местоимение which оседлает обоих. Относительное предложение в приведенном выше примере — , кто убил его учитель латыни , а его предшественником является ученик , который он описывает или изменяет (т.е. относительное предложение говорит вам больше о студент). В предложении есть свое подлежащее ( кто ), глагол ( убил ) и прямой объект ( учитель ). , который связывает это мини-предложение к антецеденту ( студент ) в главном предложении. На латыни, глагол относительного предложения и все остальное в относительном предложении за исключением того, что относительное местоимение будет построено так же, как если бы оно было в обычное предложение, так что единственное, что действительно нового в латинском родстве предложения в этот момент, как правильно сформировать относительное местоимение. Так, это то, на чем мы сосредоточимся.

    Поскольку относительное местоимение действует как в своем собственном предложении, так и в основном предложение, это существо двух миров, и его лояльность, естественно, разделенный. Итак, в каком падеже должно стоять латинское относительное местоимение: падеж своего предшественника, так что, как и другие местоимения (например, hic , ille , iste ) согласуется по числу, роду и падежу с существительным it go с участием; или случай, когда его собственное положение требует (т.е. именительный падеж, если это подлежащее в отдельном предложении)? Как вы думаете, какая лояльность должна быть сильнее внешнее притяжение к своему предшественнику или внутреннее притяжение грамматики собственного предложения? Иногда это не проблема, как в случае предложения выше («Судья, вот студент…»), потому что антецедент оказывается в том же падеже, что и относительное предложение требует. Но что, если это не так? Рассмотрим этот пример:

    Судья, я обвиняю этого студента, который убил свою латынь учитель, убийства в первом склонении!

    Теперь антецедент ( студент ) является непосредственным объектом основного предложение и поэтому должно быть винительным, но относительное местоимение является субъектом в отдельном пункте ( кто убил ) и поэтому должно быть именительным.Какой случай лучше выбрать? Учитывая (1) что на практике часто не составляет труда определить, какое существительное является антецедентом относительного местоимения — контекст и здравый смысл часто уточняйте, какое существительное должно служить относительным местоимением антецедент — (2) что относительное местоимение согласуется со своим антецедентом по количеству и полу независимо от того, какой вариант выбран, и только это будет часто значительно ограничивают возможные антецеденты; и (3) тот не имеет другого руководства для толкования использования относительного местоимения в своего собственного предложения, за исключением окончания его падежа, выбор должен состоять в том, чтобы сделать относительное местоимение отражает его использование в собственном предложении, а не берет случай его предшественника. Если по каким-либо причинам возникают трудности с определением какое существительное предшествует относительному местоимению — возникает проблема редко на практике — есть неписаное правило на латыни, просто как и в английском, относительные предложения имеют тенденцию следовать за своими предшественниками напрямую, как и в большинстве приведенных выше примеров.

    Таким образом возникает правило, как указано выше: «Относительное местоимение согласуется с его предшественником по числу и роду, но , а не падежей; это происходит от его использования в своем собственном предложении.» Кликните сюда для рабочего листа по относительным местоимениям и их образованию.


    II. Словарь

    aut : в латыни нет отдельного слова для «либо»; он просто использует слово aut («или») в обеих половинах пары ( aut aut ) для обозначения «или… или…»

    coepi : У этого глагола отсутствуют формы настоящего времени; таким образом, лингвисты называют его «дефектным».»Это совершенный инфинитив (форма, которую вы еще не знаете) — это coepisse , что означает «начать». Он занимает место настоящего инфинитива в качестве второй главной части. этого глагола, но не дает особой грамматической информации, необходимой к правильному спряжению глагола. Этот глагол принимает дополнительное инфинитив.

    incipio : = in- + capio , с ожидаемая градация гласных.Как и в английском, буквальное латинское значение «взять на себя» подразумевает «начать». Вроде коэпи , требуется дополнительный инфинитив. Разница в значении между coepi и incipio пренебрежимо малы, ср. английский начало и начинаются с .

    neglego : Соединение neglego ( c ) + lego («выбирать»), дословно «не выбирать».»

    factum : Существительное совершенного пассива причастие от facio в среднем роде, что буквально означает «а дело было сделано.»


    III. Предложения

    Практика и обзор

    5. Помните, что quam в качестве наречия означает «как».

    8. Лучше всего брать illa с femina , хотя можно толковаться с pericula .


    IV. Обзор теста 3

    Тест 3: Обзор

    ____________________________________
    НОМЕН ТУУМ

    I. Укажите правильную латинскую форму подчеркнутого слово (а) в каждом из предложений ниже. Включите предлоги, если они необходимы. (20 баллов)


    1.Бог помогает тем , кто помогает себе.
    ___________________

    2. Войска перешли море .
    ___________________

    3. Права , которые когда-то были у нас , теперь утеряны.
    ___________________

    4.Сыновья , чьи отцов живы, будут бороться за свободу.
    ___________________

    5. Он гражданин , которому мы доверили нашу свободу.
    ___________________

    6. Сила войск самих победит.
    ___________________

    7.Он любил память о своей собственной матери.
    ___________________

    8. Ему помогли мнения мудрецов.
    ___________________

    9. Он говорил с правдой и убежденностью.
    ___________________

    10. В наш век никто не знает разницы между кто и кто .
    ___________________



    II. Переведите следующие формы глаголов — ОБРАТИТЕ ОСТОРОЖНОЕ ВНИМАНИЕ НАПРЯЖАТЬСЯ! Если необходимо, напишите время в стороне, чтобы показать что ты это знаешь. (20 баллов)

    1.коэпистис


    2. время


    3. текущий


    4. укажите


    5. часовой


    6. Ювимус


    7. Яцебам


    8. траксерас


    9.Фусти


    10. фугеринт


    III. Укажите правильную форму прилагательного, который согласуется (в ЧИСЛЕ, РОДЕ И ПАДЕЖЕ) с существительными слева. (10 баллов)

    ПРИМЕР:

    ЛОНГУС

    БРЕВИС

    труп

    длинные

    краткое

         
     

    ЛОНГУС

    БРЕВИС


    1. город
    ______________________________ ______________________________________

    2. номинал
    ______________________________ ______________________________________

    3. деорум
    ______________________________ ______________________________________

    4.Юрис
    ______________________________ ______________________________________

    5. кобыла
    ______________________________ ______________________________________


    IV. Заполните пропуски правильным ПРИНЦИПОМ ЧАСТИ (НАСТОЯЩЕЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ, НАСТОЯЩЕЕ ИНФИНИТИВ, СОВЕРШЕННОЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНОЕ, СОВЕРШЕННОЕ ПРИЧАСТИЕ) приведенных ниже латинских глаголов.(10 баллов)

    Зав. Инф. Перф. Перф. Часть.

    ________________
    начальный _________________ инцептум

    Делео
    ________________ _________________ удалить

    фиксация
    комиссия _________________ _____________________________

    Юнго
    младший _________________ _____________________________

    ________________
    ________________ МЭК иактум


    В. Переведите следующие предложения в хороший Английский, который показывает, что вы знаете синтаксис латинских предложений. Ответьте на прилагаемые вопросы по грамматике. (40 баллов)

    1. Post haec tempora mala quibus ipsi vitam agimus, filii filiaeque nostrae bene vivere зарождающийся.

     

     

    В каком случае tempora и почему? __________________________________________________________
    Какой корпус quibus и почему? __________________________________________________________
    Какое настроение у vivere и почему? __________________________________________________________


    2. Ex Italia me cum fûgit, quoniam veritatem ante Caesarem dicere non potuimus ирам истиус тимуимус.

     

     

    Чемодан Италия и почему? ______________________________________________________________
    Какой корпус мне и почему? ______________________________________________________________
    В каком случае Caesarem и почему? ______________________________________________________________


    3.Cives quibuscum ad Asiam veniebas regi isti se commiserant, et nunc omnes sunt miseri .

     

     

    Какой случай Азиам и почему? ______________________________________________________________
    В каком случае регистр и почему? ______________________________________________________________
    Какой корпус мизери и почему? ______________________________________________________________


    4.Ei qui sunt cari dis cum ratione враждебный se semper gerunt.

     

     

    Какой случай qui и почему? ______________________________________________________________
    В каком корпусе или и почему? ______________________________________________________________
    Какой случай ratione и почему? ______________________________________________________________


    ******************************************************* ************************

    ОТВЕТЫ

    И. 1. qui 6. ипсарум
      2. кобыла 7. SUAE
      3. кв. 8. Сентентис
      4. кворум 9.сперма правда
      5. кюй 10. высота

    II.

    1. вы (множественное число) начали

    6. мы помогли

    2. они боятся

    7.Я бросал

    3. они будут работать

    8. вы нарисовали

    4. скажи! (мн.)

    9. вы были

    5. чувствовать

    10.они сбежали


    III.

    1. лонг (урбе)

    краткое (городское)

    2. лонга (имя)

    аббревиатура (имя)

    3. лонгорум (деорум)

    бревиум (deorum)

    4. лонги (юрис)

    краткое (юрис)

    5. лонгум (кобыла)

    кобыла

    IV.


    ИНСИПИО
    начальный ИНСЕПИ инцептум

    Делео
    ДЕЛЕР ДЕЛЕВИ удалить

    фиксация
    комиссия КОМИССИЯ КОМИССИЯ

    Юнго
    младший ИУНСИ ЮНКТУМ

    ИАСИО
    ИАСЕР МЭК иактум


    В. 1. После этих плохих времен, в которые мы сами живут (букв. ведут жизнь), наши сыновья и дочери начнут жить хорошо.
    tempora : винительный падеж, объект поста

    2. Он бежал со мной из Италии, так как мы не могли говорить правда перед Цезарем и боялся этого (гррр!) мужского гнева.
    Италия : аблатив, объект ex
    me : аблатив аккомпанемента
    Caesarem : винительный падеж, объект ante

    3. Граждане, с которыми вы пришли в Азию, доверили себя этому (гррр!) королю, и теперь все они несчастны.
    Asiam : винительный падеж, объект ad
    regi : дательный падеж, косвенный объект
    miseri : именительный падеж, сказуемое прилагательное

    4.Те, кто дорог богам, всегда ведут себя с разум и мужество.
    qui : именительный падеж, подлежащее (в отдельном предложении)
    dis : дательный падеж, с carus («дорогой от до . . .»)
    ratione : аблативный способ

    Как понять разницу между wer, wen и wem, чтобы определить, применяется ли в немецком именительный, винительный или дательный падеж?

    На этот вопрос сложно ответить, если ваш родной язык – английский, поскольку в нашем языке таких падежей нет.Все эти слова имеют одинаковый перевод: wer, wen и wem означают who , хотя wem следует переводить как who .

    Как я могу сделать это простым…

    Вы будете использовать каждый из них в зависимости от их синтаксического значения и от того, начинаются ли они с предлога винительного или дательного падежа. Например, für всегда делает следующую фразу винительной, независимо от ее синтаксической позиции: Das ist für dich , где dich  — это форма винительного падежа от du . Другие предлоги, такие как mit , заставят вас использовать дательный падеж: Ich fahre mit dem Auto , где dem — дательный падеж от das. Вы можете найти список всех этих предлогов в Интернете.

    Теперь, возвращаясь к падежам и синтаксису… Вы должны иметь в виду, что предложение разделено между несколькими возможными синтаксическими падежами, что означает не что иное, как «возможные языковые ситуации». Номатив относится к предложениям, в которых используется глагол «быть» или sein в данном случае: Ich bin ein Mann .В этом случае не следует использовать склонения. Винительный падеж относится к предложениям, в которых используются глаголы, подразумевающие наличие прямого объекта, другими словами, что-то или кто-то, которые непосредственно вводятся глаголом, например: Ich kaufe einen Computer (Я покупаю компьютер). В этом случае то, что куплено, вводится непосредственно глаголом kaufen, между глаголом «купить» и тем, что куплено, существует неразрывная связь, и для выражения этой связи немцы используют склонения. Это помогает немцам понять, что они покупают, помогает им различать несколько глаголов и дополнений в одном длинном предложении. Помните, что в винительных предложениях склоняться может только мужская форма (der -> den, wer -> wen, ein -> einen), женский и нейтральный роды не изменяются. Дательный падеж относится к лицу или объекту, на который косвенно влияет глагол или который связан с ним, например: Ich kaufe ihm einen Computer . Как видите, это то же самое предложение, которое мы использовали ранее, но с добавлением местоимения: ihm , что означает «он».В этом случае человек, который получает то, что покупается, должен быть выражен в немецком дательном падеже по той же причине, чтобы иметь возможность видеть и ясно знать, что покупается и для кого. Между глаголом «купить» и человеком, который получает то, что покупается, существует косвенная связь, и она «косвенная», потому что глагол должен иметь в первую очередь что-то, что нужно купить, чтобы человек появился в предложении. Вы не можете сказать «Я покупаю для него», «купить» сначала нужно что-то.Помните, что дательный падеж меняет все (der -> dem, das -> dem, die -> der, ein -> einem, eine -> einer, wer -> wem и т. д.). Имейте в виду, что, если вы видите в предложении винительный падеж, то, скорее всего (хотя и не всегда, далеко не всегда), вам придется вводить дательный падеж, так как дательный, опять же, выражает то, на что влияет или влияет тем, что непосредственно вводится глаголом ( kaufen -> Компьютер -> приемник).

    Вот почему ваш учитель, вероятно, заставляет вас задавать себе вопрос: было и вместо (или вместо и вместо ).Вопрос с было почти всегда приведет вас к винительному падежу: Было ли kaufst du? Ich kaufe einen Компьютер.

    Теперь самая сложная часть wer , так как это могут быть все три падежа (именительный, винительный и дательный). Но как только вы узнаете, как работают дела, все должно быть прямо:

    Wer ist dein Bruder? Mein Bruder ist der Chef .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск