Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по английскому языку (10, 11 класс): Образцы выполнения задания 39 ЕГЭ по английскому языку
Personal letters
You have 20 minutes to do this task.
You have received a letter from your pen-friend Tom who writes:
… In our city we have an annual competition for teenagers who make their own short films. This year I got the second prize for a film about my grandparents. Do you think it’s important to record family history? Who do you think should do it? How can it be done best?
This month is my mom’s birthday and now I am thinking about a gift for her. I want it to be very special…
Write a letter to Tom.
In your letter
— − answer his questions
— − ask 3 questions about his mom
Kolomna
Russia
22/10/2019
Dear Tom,
Thanks a lot for your letter! It was nice to hear from you again. Sorry, I haven`t written, I was very busy at school. I`m very glad you`ve got the prize for your film. Well done!
Well, let me answer your questions. I think it`s very important to know your family history. If you know your ancestors, you understand yourself better. I`m sure children and teenagers in the family should talk to their grandparents about their life and their childhood. It`s also useful to look through old family photos. This way you can know and record your family history.
Please, congratulate your mum for me. As for the present, buy something useful for her hobby. By the way, what`s your mum`s hobby? Does she like parties? What are her favourite flowers?
That`s all for now. Sorry, have to go and do homework. Write soon!
Love,
Victoria
You have received a letter from your English-speaking pen-friend Robert who writes:
…We’ve moved to a new town. It’s small and green. My neighbours say that it hasn’t changed a bit for the last two centuries. Have you noticed any recent changes in your city? What are they? Do you like or dislike them? Why? Yesterday my mum won a cooking competition… |
Write a letter to Robert.
In your letter
— answer his questions
— ask 3 questions about the cooking competition
Write 100–140 words.
Remember the rules of letter writing.
Kolomna
Russia
22/10/2019
Dear Robert,
Thanks for your letter! It`s always nice to hear from you. Sorry, I haven`t written, I was busy at school. How`re things?
Well, let me answer your questions. As for me, I like small green towns. Kolomna is also like that. Of course, it has changed during the recent years. Now we have lots of new shopping malls where you can buy everything you want. A lot of festivals are organized in my town all the year round. These are the changes that I like. But certainly I don`t like traffic jams on the roads and lots of cars near our houses. That`s really a problem in Kolomna.
Well, I`m happy for your mum! Were there many participants in the competition? What dish did she cook? What prize did she get?
That`s all for now. Sorry, have to go and help my mum about the house. Write me soon!
Love,
Victoria
Задание 39 — ЕГЭ по английскому языку. Личное письмо
Structure
— never begin Dear friend / Pen friend; write the name Dear Jane,
— reasons for writing; / — an apology for a delay in writing / — a thank you to the person for his last letter
— divide your letter into paragraphs and include 1-2 points in each paragraph
-an excuse to stop writing/ — greetings to the person’s family ( friends) / — an invitation/ — a promise to write again soon, / — a request to the person to reply soon
Ending (say goodbye and sign your name)
ОБРАЗЕЦ ПИСЬМА
} пропустить строчку
} пропустить строчку
Thank you for your lovely birthday card, I have not written sooner as I wanted to invite you
round and would never find a suitable time.
} пропустить строчку (каждый параграф начинать пропуская строчку)
We are having a small party next Friday night to celebrate Tony’s return from Canada , and we
would be very happy if you and Simon could join us, around 8 p.m. Do come if you can.
} пропустить строчку
Looking forward to seeing you.
} пропустить строчку
} пропустить строчку
Useful Vocabulary
Вводные фразы
· It was great to get your letter….
· Thanks for your letter. It was great / lovely to hear from you.
· Thanks for your long letter. It was really great to hear all your news, after not hearing from you for ages…..
· Sorry I haven’t written for so long but…..
· I’m very sorry about not replying to your letter sooner but I’ve been extremely busy.
· Sorry for not writing earlier but I’ve………
· How are things with you? I’m sorry I haven’t written for so long, but ……
· I was really pleased to hear that….
· I thought I’d better write and tell you about….
Заключительные фразы
· I would really like you to visit me this summer. Write to me and tell me your plans.
· Thanks for sending me… Please write to me again soon, and tell me all your news.
· Please give/send my regards (love) to your…. And write and tell me your plans for….
· I would really love to see you. Why don’t you come and visit me this….. Write back soon!
· If you want to know anything else, just drop me a line.
· Well, that’s all for now. Do write back soon.
· That’s all my news for now…
Письма просьбой дать совет
Вводные формы
· I am writing to ask for your advice.
· Can you give me your advice?
· Give me your advice about….
· Can you think of anything that…?
· I’ve got a problem and I need your advice
I’ve got a problem, and I think you can help
Письма просьбой спросить совет
Заключительные фразы
·What do you think I should do?
· Give me / Send me your advice soon.
· Do you think I should…?
· Do you have any idea about…?
· Please let me know what to do
· Please let me know what you think I should do
· I’d like to know what you think about…
· Write back soon and tell me what you think.
· Your advice would help me a lot.
Письма-советы
Вводные фразы
· I ‘m sorry to hear ..…and I think I can help.
· Cheer up / Don’t worry too much.
· Don’t let it get you down
· I’m only too glad to help.
· I just got your letter and I think……
Here’s what I think you should do
Фразы основной части
· Why don’t you……….?
· If I were you / in your position, I’d…../ I wouldn’t…..
· Have you thought of / about ……+ Ving?
· Don’t forget to….
· It would be a good idea to………
· What you should do is…
· How about + Ving………? What about + Ving…..?
· I think you should……
· The best advice I can give you is………
Another good idea is to……
Заключительные фразы
· I hope that this / my advice helps.
· Let me know what happens.
· Let me know how it went.
· Let’s hope that things get better
· Let’s hope that everything turns out all right.
· Hope this helped.
· If you do this, you would…….
Put the parts of this letter in the correct order (Part1- Part9)-Key:HDFBGAEC
A.. Anyway, I’ve got to go now. Loads of homework (unfortunately!)
B. I’m sorry to hear you’ve had an argument with your best friend and that you’re not speaking at the moment. Yes, it has happened to me too, and it’s awful, isn’t it?
F. Thanks for your letter. It was great to hear from you! Well done on passing your exams!
G. I think you need to ask yourself one question: what’s more important- that argument or your friendship? I remember when I asked myself that it all became clear. I realized my friendship with Chris was far more important. I called him immediately and told him. We became friends again immediately. Maybe you should do the same thing. Let me know what happens! Good luck!
Шаблон к заданию №39 ЕГЭ по английскому языку
Flat 3
44, Inzhenernaya Street
Yekaterinburg
Russia
620010
14/06/2016
Dear ______,
Thanks a lot for your letter. I’m happy you don’t forget about me. I haven’t written for so long because I’ve been busy at school.
Well, I’m going to answer your questions. (43 words)_________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
By the way, I also have some questions for you. (10 words)________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sorry, I must finish now.
Hope to hear from you soon. (Write me back as soon as possible.)
Best wishes,
_________(14 \15words)
PS: How is your Mum? (если мало слов)
План работы над заданием №39
Определить, кому пишем письмо.
Найти 3 вопроса, на которые надо ответить
Найти тему 3 вопросов, которые надо задать
Писать сразу в Бланк ответов через строчку (для удобства исправлений)
Соединить абзацы фразами-мостиками
Посчитать слова. 90-154 слова (Если много, вычеркнуть лишнее. Если мало, дописать «PS…»)
Проверить орфографию и пунктуацию (обязательно выделить запятой вводные слова)
задание 39. Проблемы и решения
В статье рассматриваются проблемы подготовки учащихся к выполнению задания 39 (личное письмо) письменной части единого государственного экзамена, а также основные проблемы, с которыми сталкиваются преподаватели в ходе подготовки к данному заданию и эксперты в ходе оценивания задания 39 по английскому языку; в статье намечаются пути решения данных проблем.
The article deals with the problems faced by the students while getting to grips with the written task 39 which is an Informal letter of the Russian National State Exam. The issues relevant for teachers who are facing the necessity of preparing their students for RNE and the problems experts have to deal with while assessing students’ written pieces are also tackled in the article.
Автор: Ирина Александровна Громова, учредитель и директор образовательных программ; программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки Английской Школы #1 Ирины Громовой; к.ф.н, доцент/associate professor; председатель региональной предметной комиссии ЕГЭ по английскому языку, Эксперт-Экзаменатор Кембриджских экзаменов (KET, PET, First, Advanced), член экспертного совета всероссийских олимпиад школьников, автор учебных пособий по подготовке к ЕГЭ издательства «Просвещение»
Город: Калининград
Настроение: во всеоружии
Ключевые слова: ЕГЭ, Задние 39, личное письмо, критерии, решение коммуникативной задачи, организация текста, языковое оформление, дополнительная схема оценивания, общая шкала оценивания
С введением в 2003 году единого государственного экзамена по английскому языку преподавателям и учащимся пришлось значительно пересмотреть свое отношение к такому виду речевой деятельности, как Письмо. До введения ЕГЭ мало кто из представителей профессионального сообщества (за исключением только тех, пожалуй, кому доводилось готовить своих учеников к международным экзаменам) уделяли достаточно времени и сил письменным заданиям любого типа. Во главу угла ставились экстремально-полярные вещи: грамматико-переводные умения или владение устной речью.
При появлении ЕГЭ, и в ситуации, что 20 процентов оценки за экзамен зависит от того, насколько успешно учащийся справится с письменными продуктивными заданиями, а также с введением достаточно жесткого формата и достаточно прозрачных и понятных инструментов для оценивания письменных заданий, таких как критерии и шкалы оценивания, учителям и учащимся пришлось пересмотреть свое отношение к письменным заданиям (39 — личное письмо и 40 — письменное высказывание в элементами рассуждения — то, что мы имеем в ЕГЭ в настоящее время). Надо отметить, что данные задания, если рассматривать их в диахронии, пошли достаточно долгий и тернистый путь, до того, как появились в том виде, в котором мы видим и работаем с ними сейчас. Например, мало кто помнит, что в начале своего пути, письменная часть ЕГЭ предполагала заполнение личной анкеты или написание открытки, сочинение меняло тип формата: от «за и против» до письменного высказывания с элементами рассуждения с обязательным выражением своей позиции и собственного мнения.
Принимая во внимание вышесказанное, необходимо отметить постоянную работу и совершенствование формата экзамена со стороны разработчиков КИМов ЕГЭ. За последние несколько лет формат заданий единого государственного экзамена письменной части, также как и критерии оценивания данных заданий приобрели оформленный и, на наш взгляд, законченный и понятный и прозрачный вид. В данной статье мы попытаемся проанализировать и предоставить практические советы и рекомендации по написанию задания 39 — личное письмо. Мы также попробуем взглянуть на формат и выполнение данного задания глазами учащегося, преподавателя и эксперта, оценивающего данное задание.
Несмотря на кажущуюся простоту (это задание базового уровня по кодификатору; В1 по Общеевропейской шкале языковой компетенции), личное письмо вызывает бурю разногласий среди учащихся и преподавателей, которые готовы своих учащихся к выполнению данного задания.
С точки зрения учителя, мы должны подходить к написанию каждого личного письма очень скрупулезно, разбирая каждое задание, представленное для написания личного письма с учащимися и определяя «точки боли» в каждом задании, то есть нюансы задания, на которые сам учащийся, возможно не обратит внимания. Кроме того, учитель должен очень четко понимать, по каким критериям эксперт будет оценивать данное задание, и на что нам неизменно придется обратить внимание, и что обязательным для оценивания не является. Важным инструментов в данном случае, которым пользуются эксперты для оценивания письменных заданий являются такие шкалы как, дополнительная схема оценивания и общая шкала оценивания* (данные шкалы представлены на сайте www.fipi.ru ) . Если обратиться к дополнительной схеме оценивания, становится понятным, что письмо оценивается экспертами по трем критериям: решение коммуникативной задачи (далее РКЗ) (2 балла), организация текста (2 балла) и языковое оформление текста (2 балла). Необходимо отметить, что в отличии от выставления традиционной (холистической) оценки, привычной для преподавателя языка (2, 3, 4 или 5) в данном случае мы имеем дело с критериальным оцениваем, которое еще не стало привычным для многих коллег. Данное оценивание предполагает, что даже при получении О баллов за аспект «языковое оформление», у учащегося есть возможность проявить себя и получить баллы за РКЗ и, особенно, за организацию текста (так как в случае написания личного письма это достаточно клишированная схема написания данного задания).
Давайте обратимся непосредственно к заданию по написанию личного письма из учебного пособия А.В.Мишин, И.А.Громова Английский язык. 10 лучших вариантов от «Просвещения». 2019. Вариант 6, стр. 72. В задание 39 учащемуся всегда в тексте задания предлагаются следующие вещи:
сам текст задания:
You have received a letter from your English-speaking friend Ronda who writes …
… Write a letter to Ronda.
In your letter
— answer her questions
—ask 3 questions about a new film.
Write 100-140 words.
Remember the rules of letter writing. Итак, в самом тексте задания каждый раз учащемуся и учителю напоминается о
- Необходимости ответить на 3 вопроса из письма другу
- Задать 3 вопроса другу о … и то, о чем необходим задать вопросы четко прописано в задании (именно в задании, а не в части текста письма другу, что составляет ворую часть сформулированного задания)
- Необходимость соблюдать заданный объем.
Что касается объема, очень часто учителя не обращают внимание на такой важный аспект. Однако, несоблюдение объема (а это то, с чего любой эксперт начинает проверку письменной работы) может привести к весьма печальным последствиям: выставлению 0 за письмо при объеме менее чем 90 слов (10% от нижней границы, указанной в задании) и снижению баллов по двум критериям при превышении объема даже на 1 слово (верхняя граница заданного объема письма составляет 154 слов — это плюс 10% от заданного объема в задании). Дело в том, что при превышении объема на 1 слово, эксперт проверяет не 154 слова, а 140 — ровно столько, сколько указано в задании, а это значит, что учащийся потеряет значительную и важную часть письма, которая должна быть оценена по РКЗ и организации текста.
Возвращаясь к самому тексту задания, необходимо отметить его вторую, возможно более важную часть: отрывок из письма друга, который очень важен для того, чтобы правильно ответить на 3 вопроса, заданных другом и получить «+» за каждый ответ в аспектах 1-3 РКЗ (см. дополнительную схему оценивания).
В данном задании часть письма другу выглядит следующим образом:
… My family and I are going to Cyprus on holiday. Sounds great, but it means travelling by air and I have never flown before.
Have you ever flown by air? What is your favorite means of traveling and why? Do you like spending your free time with your parents?
Last week-end my friends and I went to see a new film…
Данный отрывок необходим для того, чтобы внимательно прочитать и понять, на какие вопросы друга учащемуся необходимо ответить, чтобы эксперт засчитал ответы в РКЗ (аспекты 1 -3). Что же касается аспекта 4 в РКЗ (задать 3 вопроса), здесь преподавателю необходимо привлечь внимание учащихся к тому, что формулировка данной части задания может не совпадать в тексте отрывка письма и в самом задании. В данном случае, они, к счастью совпадают: Last week-end my Friends and I went to see a new film (часть текста письма друга) и — ask 3 questions about a new film (формулировка задания). В данном случае преподавателю необходимо напомнить учащимся, что вопросы должны быть заданы конкретно о фильме и также о том, что друг уже посмотрел фильм, то есть вопросы должны быть заданы в прошедшем времени. Однако, иногда бывает, что часть текста письма и формулировка задания не совпадают, например, в отрывке письма звучит фраза: I finished redecorating my room last week. В то время как в задании написано: — ask 3 questions about what her room looks like now. Очень часть дети не обращают внимание на такие вещи, и задачей преподавателя является предварительно разобрать каждое задание 39 с учащимися и обратить внимание на данные нюансы.
Кроме того, задачей учителя является привлечь внимание учащегося к тому, что вопрос 2 состоит из двух частей, здесь важно пояснить, почему определенный вид транспорта является любимым.
Особого внимания заслуживают со стороны учителя, ученика и эксперта аспекты 5 и 6 РКЗ, которые посвящены соблюдению норм вежливости и стилистическому оформлению письма. Обращаем внимание на аспект 5 в дополнительной схеме оценивания «Нормы вежливости соблюдены, ссылка на предыдущие и последующие контакты и благодарность присутствуют».
В аспекте 5 необходимо отметить ссылку на
- Предыдущие контакты,
- Надежда на последующие контакты
- Благодарность за полученное письмо. Преподавателю необходимо пояснить учащемуся, чтобы эксперт выставил + за этот аспект, должны присутствовать все три три элемента.
Обязательно их выражение именно в ключе благодарности (Thank you for your letter), указание на множественность контактов (например: I was (am) happy to hear from you again. I am always happy to yet your letters. It is Great to keep in touch with you.) Фраза I am sorry I haven’t written for so long НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ссылкой на предыдущие контакты. Ссылка на будущие контакты (не должны путать с завершающей фразой) должна иметь референцию к будущему: Keep (stay) in touch. Write back soon. Looking forward to hearing from you. (менее удачно, но принимаем) Write asap.
Если присутствуют только 2 из трех элементов аспекта, то эксперт выставляет +/- если в аспекте 5 отсутствуют 2 элемента, эксперт выставляет полный -, а это в свою очередь ведет к потере балла за РКЗ.
Также необходимо обратить внимание на аспект 6 в РКЗ «Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем»
Обращение в идеале должно иметь вид: Dear Jack. После обращения (на отдельной строке) ставится запятая. Завершающей фразой является последняя фраза письма перед именем. Экспертами принимается любая неформальная фраза: Love, Lost of love, Best wishes, Regards. Некоторые учителя дают детям установку на что, что в письме нельзя писать полное имя. Имя без фамилии или N, принимаются экспертами в равной степени. Однако, необходимо напомнить, что личное письмо, дети не могут подписывать именем и фамилией, что является нарушением неформального стиля.
Что касается организации текста, преподавателям и учащимся, также как и экспертам необходимо обратить внимание на логичность письма, правильное деление на абзацы и написание адреса и даты. Очень часто учащиеся пишут полный адрес (улицу, дом итд). Мы бы посоветовали учителям ограничиться кратким адресом, который должен иметь следующий вид:
Kaliningrad
Russia.
Что касается даты, необходимо напомнить детям о необходимости по возможности писать реальную дату экзамена и обратить внимание на формат написания даты, потому что от него будет зависеть количество слов. Дата: 5.06.19 будет засчитана экспертами как одно слово, а the 5th of June 2019 как пять.
Количество абзацев в личном письме должно быть минимально три: вступительная часть, основной текст письма и отдельно вопросы, которые ученик задает другу по переписке. Абзацы могут выделяться как красной строкой, так и отступом между абзацами, и должны быть видимыми.
Языковое оформление письма и количество ошибок, за которое выставляются те или иные баллы учителям и учащимся удобнее проверить по Общей шкале оценивания. В данном заданий критерий языковое оформление разграничивает орфографические ошибки и лексико-грамматические. Также необходимо отметить, что задание 39 — задание базового уровня. Преподаватель и эксперт должны учитывать это при проверке данного вида задания.
Задание 39 ЕГЭ 2015 Демоверсия ФИПИ (Costume Parties)
На этой странице Вы можете ознакомиться с вариантами выполнения Задания 39 из Демоверсии ФИПИ за 2015 год. Все письма о костюмированных вечеринках (Halloween) были написаны моими учениками и публикуются на сайте с их любезного разрешения. Задание 39 относится к заданию базового уровня из раздела «Письмо» на ЕГЭ по английскому языку.
Прежде чем приступать к выполнению Задания 39, ознакомьтесь с правилами написания писем личного характера, прочитав статью «Готовимся к ЕГЭ. Как правильно написать личное письмо» ( см. страницу «Карта сайта» )
Внимание!
При загрузке контента на сайт, адрес в письме появляется слева. Помните, что согласно правилам написания личного письма в английском языке, Вы должны писать свой адрес в правом верхнем углу!
ЕГЭ 2015 Демонстрационный вариант ФИПИ, 11 класс
Задание 39 вариант 1
You have received a letter from your English-speaking pen-friend Nancy who
writes:
… This year we had a school costume party for Halloween. It was a big success. What costume would you fancy wearing to a costume party? What would you rather do: make a costume yourself or buy one, and why? What do you think of costume parties in general?
Our history teacher is taking us to a museum for a field trip next week …
Write a letter to Nancy.
In your letter
— answer her questions
— ask 3 questions about the museum
Write 100–140 words.
Remember the rules of letter writing.
Pyatnitskoe
Russia
07/11/15
Dear Nancy,
It was nice to get a letter from you. How are you now?
I think it is wonderful that you had a school costume party for Halloween! Unfortunately, we don’t celebrate this holiday in Russia, but it might be very interesting. I would prefer to wear a witch costume for this party.
To tell the truth, I’m all fingers and thumbs that’s why I would rather buy my fancy dress. As for me, I like the idea of holding costume parties because they give us a chance to relax, make our life bright and more exciting.
Sounds great you’re going to visit a museum! Where is it situated? It is a historical museum, isn’t it? What exhibits would you like to see there?
I’m looking forward to hearing from you.
Love,
Darya (138)
Would rather + infinitive without TO e.g. I would rather buy my fancy dress.
But: would prefer + to do something e.g. I would prefer to wear a witch costume.
to be all fingers and thumbs — быть неуклюжим
Задание 39 вариант 2
Yutanovka
Russia
05/02/2015
Dear Nancy,
Hi! Thank you for your letter.
Well, unfortunately we rarely hold parties at school but if it was a dark party, I would wear a costume of a shadow hunter. I would rather make a costume myself because it’s a great chance to create my personal design. I think that to organize costume parties is a wonderful idea because people look much more different than in ordinary life. A costume contest with prizes can liven your party up. What is more, it is fascinating to guess who is who behind the mask.
How lucky you are! It might be amazing to visit a museum in the open air.
By the way, what sorts of activities are you going to do there? Is it far from your school? The admission is free, isn’t it?
Write back soon.
Love,
Christina (143)
Задание 39 вариант 3
Belgorod
Russia
23/02/15
Dear Nancy,
Hi! I received a letter from you a couple of weeks ago. Thanks for it. Please, excuse my tardy reply, but I was very busy with my Chemistry project at school.
Well, I think that costume parties are a good way to have lots of fun and show how gifted you are. You can impress your classmates with your performing, singing or dancing.
As for me, I would prefer to wear a costume of Cheshire Cat from “Alice in Wonderland” because he always smiles and tells funny and sometimes philosophic stories. I like it.
I’d rather do it on my own as my hobby is handicraft and I enjoy bringing some crazy ideas to life.
By the way, are you going to the museum after classes? How much are the tickets? Is taking pictures allowed?
Best wishes.
Love,
Dasha (143)
Sample Questions
- Where is the museum situated?
- It is a historical museum, isn’t it?
- Is it an open air museum?
- Is it far from your school?
- Will you go there on foot or by bus?
- How can you get there?
- Are there any discounts for students?
- What is the admission fee to the museum?
- The admission to the museum is free, isn’t it?
- Do you often go to museums as class activities?
- You can take pictures there, can’t you?
- Taking pictures is allowed, isn’t it?
- What sorts of activities are you going to do there?
- Do you go to the museum instead you classes at school?
- How long will the trip last?
- Do the tickets cost much? / Are the tickets expensive?
Halloween Costume Party
What about you?
Do you fancy the idea of taking part in a costume party?
Задание 39 ЕГЭ 2016 Демоверсия ФИПИ (New Year celebration)
На этой странице Вы можете ознакомиться с вариантами выполнения Задания 39 из Демоверсии ФИПИ за 2016 год. Все письма о праздновании Нового года (New Year celebration) были написаны моими учениками и публикуются на сайте с их разрешения. Лексическое оформление и пунктуация авторов сохранены. Задание 39 относится к заданию базового уровня из раздела «Письмо» на ЕГЭ по английскому языку.
Прежде чем приступать к выполнению Задания 39, ознакомьтесь с правилами написания писем личного характера, прочитав статью «Готовимся к ЕГЭ. Как правильно написать личное письмо» ( см. страницу «Карта сайта» )
Внимание!
При загрузке контента на сайт, адрес в письме появляется слева. Помните, что согласно правилам написания личного письма в английском языке, Вы должны писать свой адрес в правом верхнем углу!
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016 г.
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Задание 39 вариант 1
You have received a letter from your English-speaking pen-friend Nancy who writes:
… I hope you liked my New Year card. Where and how did you celebrate New Year this time? What was the weather like? What’s your secret wish or at least hopes and expectations for the coming year?
I’ve redecorated my room and it looks much nicer now …
Write a letter to Nancy.
In your letter
− answer her questions
− ask 3 questions about the way her room looks now
Write 100–140 words.
Remember the rules of letter writing.
Volokonovka
Russia
06/01/16
Dear Nancy,
I’ve just received your latest letter with a New Year card. It’s really wonderful. Thank you so much.
Well, I celebrated New Year with my family at my granny’s house. My sister and I made salad “olivie” which is the traditional New Year’s dish. At midnight we wished each other lots of good things in the coming year and gave some gifts. Then our parents lit beautiful fireworks for us. The weather was a little bit frosty that day.
You know, my secret wish is to get a Labrador puppy for my birthday this year.
Hope your room looks wonderful now! Did you paint or paper the walls in your room? What colour curtains have you got now? Are there any built-in lights in the ceiling?
I’m looking forward to hearing from you.
Love,
Marina (140)
Задание 39 вариант 2
Belgorod
Russia
14/03/16
Dear Nancy,
Hi! Thank you for your New Year card. It was amazing to get it because I’ve never received a real postcard before!
Guess what! This time we celebrated New Year in Egypt. My father bought a fortnight tour and our family had a great time there. The staff of the hotel where we lived organized a festive dinner and a concert for us. The weather was warm and sunny and we swam a lot in the crystal clear sea. I hope the year will be successful and I’ll pass my driving test well.
In your letter you told me that you had redecorated your room. Have you got space enough to put the piano in your room now? Are there any pictures on the walls? Did you add any bookshelves to keep your text-books?
Keep in touch.
Best wishes,
Artyom (145)
to redecorate – проводить косметический ремонт
Sample Questions:
- What colour curtains (wallpaper) do you have now?
- Did you paint or paper the walls in your room?
- Have you got built-in lights in the ceiling of your room?
- Are there any pictures (wall lamps) on the walls?
- Did you paint the walls in your favourite peach colour? (azure, beige, magenta, lime-green)
- Does the atmosphere in your room make you feel relaxed and calm?
- Are there any flower pots on the window sill?
- Did you use pale or bright colours to redecorate your room?
- Do you have space enough to put some plants (the piano, an aquarium) in the corner of the room?
- Did you add any bookshelves to keep your text-books?
What about you?
Where and how did you celebrate New Year?
Оценивание ЕГЭ по английскому языку — новые критерии в 2019 году
Оценить уровень иноязычной подготовки выпускников школ призван единый госэкзамен (ЕГЭ) — его результаты имеют преобладающее значение при зачислении в вуз. Критерии оценивания свои для каждой части ЕГЭ по английскому. В 2019 они претерпели ряд изменений по отношению к критериям 2018 года. В данной статье мы рассмотрим их подробно.
Содержание и структура ЕГЭ по английскому
Экзаменационная работа для проверки знания одиннадцатиклассников разбита на письменную и устную части. Всего в ней 44 задания — первые 38 предполагают краткий ответ, остальные 6 — развернутый. Задания составлены в рамках нормативов владения английским языком, действующих в Европе:
- А2 — базовый уровень.
- В1 — повышенный.
- В2 — высокий.
ЕГЭ по английскому сдается в 2 этапа: письменная часть и говорение проходят в разные дни. На написание первой отводится 180 минут. Она объединяет 5 филологических аспектов:
- аудирование,
- чтение,
- письмо
- грамматические и лексические тесты.
На первые два отводится по полчаса на каждое, на остальные по 40 и 80 минут соответственно. Задания выполняются строго последовательно. На устный этап вместе с подготовкой дается ровно 15 минут.
Критерии оценивания по разным аспектам
Выполнение каждой части приносит баллы, имеющие значение для итоговой оценки. Ее максимальное значение — 100. В обеих частях государственного экзамена баллы распределяются по-разному.
Оценка за письменную часть
| Тип заданий | Кол-во | Вариант ответа | Максимальный результат | % в общей оценке |
|---|---|---|---|---|
| Аудирование | 9 | Краткий | 20 | 20 |
| Чтение | 9 | 20 | 20 | |
| Грамматика и лексика | 20 | 20 | 20 | |
| Письмо | 2 | Развернутый | 20 | 20 |
Критерии оценивания письма и говорения не идентичны — сама работа отличается по количеству заданий, их сложности и присуждаемым баллам.
Оценка устной части
| Тип заданий | Кол-во | Вариант ответа | Максимальный результат | % в общей оценке |
|---|---|---|---|---|
| Говорение | 4 | Развернутый | 20 | 20 |
Все задания на ЕГЭ оцениваются аккредитованными экспертами с соответствующей подготовкой и знанием критериев. Для устного высказывания имеет значение как объем (от 12 фраз), так и содержание. Иногда бывает так, что объем вполне достаточен, но в целом сообщение не решает поставленную экзаменаторами задачу, и наоборот. В таких случаях балл снижается.
Новые критерии ЕГЭ по английскому в 2019 году
По отношению к предыдущему году в 2019 изменились критерии оценивания задания № 40 «Письмо» и его формулировка. В остальном ЕГЭ будет оцениваться по прежним параметрам.
Сохраняется зависимость оценки за письменный экзамен от оценки за блок с говорением. Если коммуникативная задача не решена, и экзаменуемый получил за нее 0, оценки за задания под номерами 39 и 40 автоматически обнуляются. В данном случае разделы «Говорение» и «Письмо» считаются не сданными, и выпускник может рассчитывать максимум на 60 баллов. В переводе на прежнюю оценочную систему получается следующий результат:
- 22-58 баллов = 3,
- 59-83 = 4.
Для получения аттестата о среднем образовании этого достаточно. Для дальнейшего обучения в вузе — нет. По итогам 2018 года при 65-75 баллах за ЕГЭ по иностранному языку можно было рассчитывать на университет лишь регионального значения; для столичного вуза нужно не менее 81.
Как оценивается устный ЕГЭ по английскому?
Устный английский оценивается по эффективности решения коммуникативной задачи. В рамках этого раздела выполняются 4 задания.
| Содержание | Время выполнения, мин. | Балл |
|---|---|---|
| Выразительное чтение | 3 | 1 |
| 5 прямых вопросов к рекламному объявлению по ключевым словам | 3 | 5 |
| Описание 1 из 3 фотографий по плану | 3.5 | 7 |
| Сравнение и описание 2-х картинок | 3.5 | 7 |
По каждому пункту есть свои критерии оценивания. Задание считается выполненным на «отлично» при следующих условиях:
- При чтении соблюдается ударение, интонация, фонетические правила, деление предложений на синтагмы.
- Соблюдение грамматических правил при построении вопросов, включение нужной лексики и запросов, соответствие содержания коммуникативной задаче.
- Свободная речь без явно выученных кусков, точное соответствие описания плану без логических ошибок.
- Структура логичного монолога не менее 12 предложений, полнота описания по всем указанным элементам.
Игнорирование хотя бы одного из вышеперечисленных требований ведет к снижению результата.
Критерии оценки письменного ЕГЭ по английскому
Оценка рецептивных и продуктивных умений экзаменуемых производится по разным критериям — это видно из таблицы с составом заданий.
Чтение
Этот аспект включает в себя 3 части — варианты их оценивания представлены в таблице.
| Содержание | Время, мин. | Баллы |
|---|---|---|
| Подбор заголовков к текстам | 10 | 7 |
| Заполнение пропусков предложенными отрывками | 10 | 6 |
| Определение правильных ответов на вопросы | 10 | 7 |
При выполнении этого блока заданий оценивается умение работать с текстом — определять главную мысль, ключевые слова, ориентироваться в содержании, выстраивать логическую цепочку, устанавливать соответствие между содержанием текста и выбираемыми заголовками, отрывками, ответами на вопросы. Здесь потребуется знание грамматических правил, структуры предложений и хороший лексический запас.
Аудирование
Восприятие речи на слух, несмотря на явно устный характер, входит в письменную часть. Оно строится на письменных ответах на вопросы по прослушанному тексту. Состав заданий и варианты оценивания изложены ниже.
| Содержание | Время, мин. | Баллы |
|---|---|---|
| Найти утверждения, соответствующие прослушанным текстам | 10 | 6 |
| Соотнесение утверждений с услышанным диалогом | 10 | 7 |
| Выбор правильного ответа для каждого из 7 вопросов | 10 | 7 |
Причины снижения оценки за аудирование:
- игнорирование или неправильное определение ключевых слов;
- неверное толкование содержания;
- слабый лексический запас;
- невосприятие синонимов, антонимов, перифраз и явных подсказок.
Аудирование считается одним из самых сложных аспектов — понять прочитанный текст гораздо проще, чем услышанный. При его анализе можно ориентироваться только на слух.
Грамматика и лексика
Цель — выявить уровень владения основами английской грамматики и объем словарного запаса. Все задания в этом блоке предполагают краткий ответ — на выполнение дается 40 минут. Виды задания представлены ниже.
| Содержание | Время, мин. | Баллы |
|---|---|---|
| Заполнение пропусков словами в подходящей форме | 12 | 6 |
| Вставить пропущенные слова в нужной форме | 15 | 6 |
| Выбор верного ответа из 4 предложенных | 12 | 7 |
При оценивании значение имеют следующие факторы:
- правильная временная форма и залог глаголов;
- умение образовать причастие от глагола;
- владение степенями сравнения имен прилагательных;
- знание правил образования порядковых числительных;
- изменение слов при помощи приставок, суффиксов, окончаний;
- умение составлять однокоренные части речи;
- нюансы сочетания слов и их осмысленный выбор для предложений.
Пренебрежение любым из пунктов влечет за собой снижение общего результата. Здесь оценивается именно практическое применение изученного материала.
Письмо
Заданиям 39 и 40 уделяется особое внимание и максимум времени — 80 минут. Для экзаменуемого они представляют трудности, связанные с решением коммуникативных задач. Текст нужно не просто грамматически правильно составить и записать, но и достигнуть поставленной цели.
| Содержание | Время выполнения, мин. | Баллы |
|---|---|---|
| Письмо другу с ответами на его вопросы и формулированием собственных | 20 | 6 |
| Эссе, отражающее мнение о данном утверждении | 60 | 14 |
Оба задания данной части экзамена предполагают развернутые ответы, к объему которых предъявляются жесткие требования — допустимые отклонения + 10 %. Ниже приведены нюансы, влияющие на оценку:
- соблюдение объема текста — 100-140 слов для № 39 и 200-250 для № 40;
- правильность оформления письма и эссе соответственно — обращение, приветствие, введение, изложение своей позиции, заключение;
- разбивка на абзацы, деление на смысловые части;
- аргументирование каждой мысли;
- отсутствие абзацев с одним предложением — каждая смысловая часть должна быть обоснована;
- соблюдение стиля: разговорного для письма и формального для эссе;
- логичность и последовательность изложения.
Поскольку № 39 и № 40 вызывают особые трудности как у экзаменуемых, так и у проверяющих, разберем ниже критерии оценки эссе и личного письма более подробно.
Как оценивается задание № 39 ЕГЭ по английскому?
Для оценки 39 задания используются 3 критерия. Количество возможных баллов – 6.
| Критерии | Распределение баллов | ||
|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 2 | |
| К1 — уровень коммуникации |
|
|
Допустимое отклонение — один не точно раскрытый аспект |
| К2 — Построение текста |
|
|
Допустимые отклонения Не более 1 ошибки в следующих аспектах:
|
| К3 – Стилистическое и лексическое оформление текста |
|
|
Допустимые отклонения:
|
Получение 0 баллов по К1 сводит на нет все задание — в этом случае оно считается невыполненным.
5 критериев оценки задания № 40 на ЕГЭ по английскому языку
Выполнение задания № 40 может принести до 14 баллов. Оценка складывается, исходя из описанных в таблице ниже параметров.
| Баллы | Уровень коммуникации — К1 |
|---|---|
| 0 |
|
| 1 |
|
| 2 |
Допустимое отклонение: от 2 до 3 нарушений стиля изложения |
| 3 |
Допустимое отклонение: не более 1 нарушения официально-формального стиля |
| Организация текста — К2 | |
| 0 |
|
| 1 |
|
| 2 |
|
| 3 |
|
| Лексическое оформление — К3 | |
| 0 |
|
| 1 |
|
| 2 |
|
| 3 |
Допустимое отклонение — 1 ошибка в выборе слов |
| Грамматическая составляющая — К4 | |
| 0 |
|
| 1 |
|
| 2 |
|
| 3 |
Допустимое отклонение — до 2 ошибок на разные грамматические правила |
| Пунктуационно-орфографические требования — К5 | |
| 0 | |
| 1 |
|
| 2 |
Допустимое отклонение — 1 ошибка в орфографии и / или пунктуации |
Таким образом, соблюдение орфографических и пунктуационных правил может принести 2 балла на письменном ЕГЭ.
Изменения в оценивании письма в 2019 году
Как было сказано выше, по сравнению с критериями 2018 года изменениям подверглась только формулировка задания № 40 и критерии его оценивания. Теперь для письменного рассуждения можно выбрать одну из двух тем и выразить по ней свое мнение. Правила оформления остались прежними – так же эссе оформлялось в 2018 году.
Новшества введены в критерии оценивания письма на ЕГЭ по английскому для выставления 1 и 0 баллов и касаются только одного аспекта — решения коммуникативной задачи. Если преподаватель считает, что данная задача не решена, все задание считается не выполненным.
1 балл за К1 подразумевает частичное выполнение задания:
- нераскрытие 1 или 2 аспектов,
- частичное освещение 3 или 4 аспектов,
- один аспект пропущен совсем и еще 1-2 изложены недостаточно подробно,
- пренебрежение нейтральным стилем — до 4 случаев.
0 баллов за К1 = полное невыполнение:
- результат по критерию К1 не попадает под присуждение 1, 2 или 3 баллов;
- нарушение требований по объему;
- более 30% сообщения не собственного сочинения — заимствовано из источника.
Требования к присуждению 2 и 3 баллов за задание № 40 не претерпели изменений по отношению к требованиям 2018 года.
Как соблюсти все требования и получить высшую оценку?
Сориентироваться во всех вышеприведенных критериях оценивания устной и письменной частей ЕГЭ по английскому языку бывает сложно даже преподавателям. Но это не означает, что иностранный язык невозможно сдать на 100 баллов. Многие выпускники из года в год демонстрируют высокий результат — 95 баллов и более.
Добиться заветной сотни поможет усердие ученика и профессионализм преподавательского состава школы «Лондон Экспресс». Специальный курс «Get Ready» позволит спокойно подготовиться к экзамену и сдать его на высокий балл — достаточный для поступления в выбранный вуз.
Запишитесь на подготовку к ЕГЭ в школу «Лондон Экспресс» прямо сейчас по телефону в вашем городе — список филиалов представлен в разделе «Контакты». Познакомиться с преподавателями школы и программой подготовки вы можете на бесплатном уроке, записаться на который можно с помощью специальной формы на сайте.