Задания по говорению английский язык: Профессор Знаев — ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ

Содержание

Профессор Знаев — ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ

 

Из четырех речевых умений (говорение чтение, аудирование, письмо) — говорение является самым главным. Людьми, которые «знают язык» считаются те, кто умеет свободно на нем общаться, так как говорение включает в себя все остальные виды знаний и умений. Большинство людей изучающих иностранный язык ,прежде всего заинтересованы в том, что бы говорить на этом языке.

Речевые   упражнения, которые развивают ученические способности выражать свою мысль через устную речь \ посредством говорения, являются важным компонентом обучения иностранному языку. Достаточно сложно разработать такое упражнение и управлять им во время выполнения. чем при выполнении тех же заданий по аудированию, чтению или письму. Так что же должно представлять из себя «эффективное языковое упражнение»

Эффективное языковое упражнение должно обладать следующими характеристиками:

Ученики активно принимают участие в разговоре — большую часть времени отведенное на задание должны говорить ученики, а не учитель.

Паузы во время выполнения заданий должны быть минимальными.

Участие в разговоре во время выполнения задания на говорение должно быть равным для всех учеников. На практике же, большую часть времени говорит учитель, либо один или два доминирующих ученика.

Высокая мотивация к говорению — ученики хотят говорить если предмет разговора им интересен и они хотят поделиться своими мыслями

Или же они хотят сотрудничать что бы выполнить цель задания.

Уровень знания языка по теме должен быть на достаточном уровне-

Учащиеся выражают свою мысль высказываниями \репликами ,соответствующими их языковому уровню и которые легко понимаются всеми участниками разговора. Соблюдение грамматических правил и употребление лексики так же должно быть на должном уровне.

На практике очень мало заданий по говорению, которые выполняются на уроке соотвествуют выше перечисленнным требованиям.

При выполнении заданий на обучение говорению встречаются следующие проблемы:

— учащиеся стесняются говорить на иностранном языке, так как бояться сделать ошибку

— недостаточный уровень информации по теме-«нечего сказать» по данному вопросу

— низкий уровень участия в разговоре

— использование родного языка

Учитывая выше перечисленные требования мною были разработаны следующие упражнения, направленные на развитие навыков говорения учащихся 9 класса.

Банк упражнений для обучения говорению в 9 классе

Unit 1. Linking Past and Present

I. Expand on these ideas using the prompts. Comment them on.

1. The use of fire was a step without which no development of man would have been possible.
         -. It gave him the possibility …

-So, he could …

2. Gradually man learned a capture and tome some of the wild animals and discovered how to plant crops.

— It gave him possibility …

— More than that …

3. The man invented writing and learnt how to record spoken language.

— It was very important for …

4. The Greeks were the people to use writing to record language as spoken by contemporary man.

— It was very important for creation such arts as …

— It gave way …

— In my opinion …

5. After the time of the Romans , the speed of discovery slowed down.                              

-It happened   because …

-So,

6. In the 15th century Europe was suddenly filled with a wish to explore the world. These    exploration inspired people to …

a) Fistly,

Secondly,

Thirdly,

7. No less important was the invention of printing.

-It created …

-People could …

-The availability of books …

8. The 18th century culminated in Industrial Revolution.

-It was very important because …

-More than that …

-In addition …

-To sum up

9. The 19th century was the age of machine and electricity .

— It gave the way to the development of…

-In addition …

-To come to the conclusion …

10. All discoveries today are based the ideas of men who lived before.

-In my opinion …

-So, that’s why.

II. Answer the questions. Begin your answer with: In my opinion / To my mind / As far as I am concerned.

1. What motivates people to make new discoveries and inventions?

2. How does progress in science and technology influence people’s lifestyle?

3. Do people change a long side with the changes in the material world?

4. Is the world changing for the better or for the worse?

5. What time of the history would you like to live and why?

6. What invention would you like to make? Why?

7. What inventions influenced the development of civilization in most dramatic way?

8. Which inventions of mankind did more harm than good?

9. How do you see the future of your planet?

III. Complete the sentences using Topical vocabulary then comment them on.

1. The state of war means that a country…

2. The other side…

3. A well well-organized army has…

4. Wars and military conflicts…

5. People involved in wars…

4. You are going to give a talk on why it is important to know history.

Remember to say:

— if you like history

— if people always learn lessons of history

-what history can teach us

V.

You are going to give a talk on the most urgent problems today

Remember to say

-if you like history

-what history can teach us

-if people always learn history lessons

«индеец«

Unit 2. People and Society

1. Answer the questions. Begin your answer with the words: In my opinion / To my mind / As far as I am concerned.

1. Do you think politicians have an effect on your every day life?

2. What famous politicians do you know? What have they done for their people?

3. Do you personally find politics interesting?

4. Could you go into politics?

5. Can you remember any names of philosophers who tried to teach people to better lives? Where did they live? What did they teach?

6. Why should people be socially conscious?

7. What do you think in the new millennium peoples will become closer and finally unite or keep their national integrity?

II. Comment on these ideas using the prompts:

1. The rule of Mikhail Gorbachev in the Soviet Union

As far as I am concerned,

At first,

However,

2. How the two superpowers – the USSR and the USA – brought the cold war to the end

At first,

Then,

After that,

Personally I think,

3. The political reforms in Eastern Europe in 1980s

As for me,

Firstly,

Secondly,

Thirdly,

In conclusion

II. Complete the following ideas using the Topical vocabulary. Comment them on.

People and governments of good will have always aspired to a lasting peace in the world.

To this end they …

2.People also aspire to justice and encourage their governments to recognize their civil rights. Some of the civil rights are:

3. People’s rights can be:

4. International law also provides for…

IV. Look through the Topical vocabulary and find synonymic words and words combinations to the following.

A.1) For this aim. 2) To want to have something. 3)To work together. 4) To try to do something. 5) To promise. 6) Future generations. 7) To forbid using something. 8) To abuse the right.

B. Make up the sentences of your own using these expressions.

V. You are going to give a talk on the most urgent problems today.

Remember to say

how much local conflicts threaten peace and living in these places dangerous.

the terrorists attacks are becoming more and more bold and destructive.

In what way people can unite to find these negative phenomens of nowadays

 

Unit 3. You are only a teenager once.

I. Answer the questions on the topic. Begin your answers with: As for me / In my opinion / To my mind.

1. Can you imagine yourself in ten years’ time?

2. What will your professional career and your family life be like?

3. Are you a good friend? Why do you think so?

4. Are you a good son/daughter? Why?

5. Are you a good pupil? Why do you think so?

6. What are your strong and weak points?

7. What is the most important thing for you now? Do you think it will change with time?

8. What features of character do you appreciate in people in general? Do you think you have these features?

9. What would you like to change in yourself ?

10. Are your friends important for you? Why?

II. Comment on the following statements using the

Topical vocabulary.

a. Parents often complain that the age between 3 and 19 difficult.

— It doesn’t concern every child of course but a great number of teenagers tend to become …, … and …

— More than that, some teenagers …

— So, it is very difficult to …

— That’s why …

b. As a result some teenagers often …

— Then …

— Next …

— In addition …

— That’s why…

c. Modern life exposes young people to certain dangers and hardships. So some teenagers believe that.

— The others become …

— What is worse some …

— It leads to …

— To sum up …

d. Young people may face problems that need to be solved. To this end they have to learn…

Firstly,

Secondly,

Thirdly,

In conclusion

III. Translate into English using Topical vocabulary

.

1. Идеальный учитель должен уметь поддерживать дисциплину, даже если некоторые ученики ведут себя дерзко и невоспитанно.

2. Вы рискуете провалить свои планы на будущее.

3. Родители Джейн не хотели, что бы их присутствие не смущало друзей на вечеринке и поэтому ушли навестить своих друзей.

4. Ей всегда было легко с одноклассниками.

5. Хелен было из бедной семьи и плохо одевалась, за что ее часто дразнили в школе.

6. Мистер Смит обнаружил, что в его классе учились много интернет зависимых учеников, которые проводили очень много времени со своими мобильными телефонами.

7. Каждый человек в школе считал Пола бунтующим и склочным мальчиком.

8. Он решил посвятить свою жизнь упразднению социальной несправедивости.

9. Иногда очень трудно для подростка ладить со взрослыми и своими друзьями.

IV. Try to analyze yourself, your behavior and attitudes. Say if you:

— might be called a typical teenager

— if you call yourself a good friend

— a good pupil, a good son/daughter

— had or have problems with your parents, teachers and friends

— how you cope with your problems

V. Give two-minute talk on your teenager friends. Remember to say:

— how many friends you have and if you have the same interests

— what you usually do in your spare time

— if friendship is important for you and what brings you together

VI.Work with proverbs.

A. Match two parts of the proverbs.

1. A friend is need                                             a) by company he keeps.

2. A man is known                                            b) is a friend indeed.

3. The friends you choose                                  c) make long friends.

4. Short visits                                                   d) is to be one.

5. The way to have a friend                               e) make long friends.

B. Say which proverb gives the main idea of the text.

Mike and Nick were schoolboys. They lived in the country. The boys went to school together and they liked to play and do other things together.

One day Mike came to Nick’s house and said, “Nick, you have so many good books. I see that here is an interesting book in your library? Can you give me this book to read? I’ll bring it back next week.”

Nick did not want to give books to other people, and he said, “Why do you want to take my book home? You can read here , in my house. I want you to come again and read here.”

Mike saw what kind of friend he had, but he did not say anything. He wanted to teach him a lesson.

The next day Nick came to Mike and said, “Mike, you have a good gardening knife. I want to work in my garden tomorrow. Can you lend it to me for two days?” Mike answered, “Why do you want to my knife home? You can work with it in my garden.”

C. Make up your own story using one of the proverbs.


Unit 4. Family matters.

I. Answer the questions on the topic. Begin your answers with: As for me / In my opinion / To my mind / In my view.

1. Does family play a very important part in your life? Why / Why not?

2. Is it important for people to be legally married? Why do you think so?

3. What is the best age for getting married? Why?

4. How many children should a family ideally have? Give your resons.

5. Why are there so many divorces in the modern world? Are they a curse or a blessing?

6. Is a marriage contract a good idea? Why? / Why not?

7. Can parents and children understand each other? What can help to bridge generation gap?

8. What in your view is the biggest problem in connection with family life?

II. Discuss the following questions:

Are there are any rules in your family?

What are they? Are the important for you?

III. Think what you are allowed to do and what you have to do. Choose and tick the ideas that are true for you. Write sentences using the phrases from the box.

Model: in our family we all have household chores. I have to wash the dishes.

                                         do household chores

                                         come home late

                                         prepare meals

                                         watch TV

                                         talk on the phone

        be allowed to           use the bath

        have to do               take out the garbage

                                         wash the car

                                         water the flowers

                                         walk the dog

Talk to the class about the rules in your family.

IV. You found a family in the album. It was taken some years ago when the family was on holidays. Describe the photo and write who you can see on it. The words in the box can help you.

In the centre; on one’s left/right; grandmother; grandfather; mother; father; uncle; aunt; cousin; niece; nephew; on my mother’s/father’s side; mother/father – in – law; … years old; be in one’s mid – thirties /fourties; turn 60; elder/younger; resemble;

V. Why parents and teenagers argue?

The argument arises out of clash roles. Teenagers want to gain greater independence, more freedom. Young people and their parents have different views on when the children should be allowed to do things alone: choose what to wear and eat, what time to come home, with whom to go out, etc.

Researchers have found that most disputes between parents and teenagers are not very hated and are typically about issues, such as:

Fighting with brothers and sisters,

Cleaning up bedroom,

Possessions;

Their own space, time,

Helping out around the house;

Doing home work,

Bedtime,

Time to come home,

Household chores

Friends and responsibilities

Issues that tend to generate more heat, but occur less frequently, include:

Talking back to parents,

Lying,

Getting poor results at school,

Getting in trouble at school.

a. How true are these issues for you? Mark the ones that apply to you.

b . Say what you argue with your parents about.

c. Make your own list, choose three of them and try to explain the reasons to your partner.

Notes:

1. dispel a myth – развеять миф

2. accurate – точный

3. teen years – подростковый возраст

4. fight – ссориться, спорить

5. clash – столкновение, не совмещение

6. chore – повседневная обязанность

   household chore – домашние хлопоты

   «собака»

Говорение на ОГЭ (Задание 3)

В заключительной части статьи обсудим последнее задание устной части ОГЭ и подумаем, как увеличить скорость чтения на английском языке.

Монолог с опорой

На подготовку дается 1,5 минуты, и нужно отвечать не более двух минут, иначе не засчитают фрагмент задания, который выходит за пределы временного интервала.

За задание можно отхватить 7 баллов и “оценивается оно по трем критериям: решение коммуникативной задачи (здесь крайне важно развернуто рассказать о всех трех аспектах, упомянутых в задании и не игнорировать вопросы why?), организация высказывания (высказывание должно быть логично выстроено и объединено в единое целое с помощью связок (примеры связок уже приводила в этой статье), должны присутствовать вступительная и финальная фразы и языковое оформление (требуется продемонстрировать разнообразный словарный запас и различные грамматические структуры, соответствующие уровню языка А2 (pre-intermediate) для ОГЭ” (источник).

И, ВНИМАНИЕ, если Вы получаете 0 за коммуникативную задачу (не отвечаете на два вопроса из трех или перескакиваете на другую тему), все задание оценивается в 0 баллов.

Как к нему готовиться


В кодификаторе есть список топиков, на которые должен уметь говорить выпускник 9-го класса, вот он:
  1. Взаимоотношения в семье
  2. Взаимоотношения с друзьями и в школе
  3. Внешность и характеристики человека
  4. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, дискотеки, кафе). Молодежная мода
  5. Покупки. Карманные деньги
  6. Переписка
  7. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы. Школьные обмены
  8. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка
  9. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности.
  10. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)
  11. Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру
  12. Путешествие по странам изучаемого языка и по России
    Технический прогресс
  13. Глобальные проблемы современности
  14. Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет)
  15. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни

Надо их проштудировать по любому англоязычному учебнику (мне нравятся Gateway B1+, New Opportunities: Pre-Intermediate или Solutions: Pre-Intermediate, попутно вбивая в голову ученика устойчивые выражения для общения на ту или иную тему. Здесь особо усердствовать не стоит, не более 10 фраз, хорошо отработанных, вполне хватит. Экзамен – всегда стресс, дай бог три выражения из списка вспомнятся.

И периодически тренировать это задание (можно использовать задание 1 из прошлогоднего ОГЭ, примеры к нему есть в свободном доступе в Интернете в неограниченном количестве), положив перед глазами ученика секундомер с выставленными 2 минутами. Обязательно после выполнения задания заставлять его рефлексировать – ответил ли он на все поставленные вопросы, было ли в ответе вступление и заключение, какие тематические выражения и слова-связки использовал.

Свой ответ, еще раз повторюсь, следует строить по схеме: вступление  – ответ на четыре вопроса по порядку – заключение + тематические выражения и слова-связки.

Пример

Для наглядности хочу привести пример, как бы я ответила на задание 3 устной части ОГЭ.

Ответ:

Now I’m going to give a talk about reading books.

  1. In my opinion, reading books is really popular now. Many of my friends and classmates are fond of them, especially they prefer to read romantic novels and detective stories.
  2. Nowadays many people argue if libraries are necessary or not. As for me, they are important because they can teach us about the culture of reading. A librarian is the person who can give teens lectures on how to read a book properly, to enjoy every page of it.
  3. Personally I have recently read “Hunger Games” by Suzanne Collins. It’s a real page-turner! It tells us a story of a girl whose name is Katniss Everdeen. She lives in the future in North America. She and 11 other teens are selected by lottery to take part in the Hunger Games, a battle to the death.
  4. In the end I would like to say that reading books is my cup of tea. If I start reading a good book, I simply can’t put it down until I’m done reading it. I can even forget about doing my homework! So, I can say I’m an enthusiastic reader.

That’s all what I wanted to say.

(14 sentences)

А теперь разберем ответ.

Коммуникативная задача: на все четыре вопроса дан ответ.

Организация высказывания: слова-связки присутствуют, есть вступительная и финальная фразы (выделены курсивом).

Языковое оформление: лексика – использованы тематические слова и выражения – romantic novels, detective stories, culture of reading, enjoy every page, be a page-turner, put it down, enthusiastic reader.

Грамматика – употреблены три времени – Present Simple, Present Perfect, Present Simple Passive, модальный глагол can, 0 предложение условия (If I start reading a good book, I simply can’t put it down until I’m done reading it), герундий (reading books), инфинитив (to take part in the Hunger Games).

Чтение вслух

В конце статьи поделюсь секретами подготовки к первому заданию устной части ОГЭ, а именно – как успеть прочитать фрагмент текста за заветные 120 секунд.

Допустим, освоили вы правила чтения, но в 2 минуты все равно не укладываетесь. Что делать? Очевидно, отчитывать тексты. Сама их подбираю (текст должен быть научно-публицистический), вот пример:

Computers have been around for over sixty years and they have changed our lives. It is a well-known fact that the first modern computer began operating in the USA in 1945. This huge machine was the size of a large room. It was also very slow and so complicated to use that only an expert could operate it. That’s very different from modern PCs which are so user-friendly that anyone can use them.

During the 1970s, tiny electronic microchips became more common. By the 1980s and 90s, home computers were becoming smaller, faster and cheaper. As a result, more people bought them, so computers became more wide-spread.

(Взяла из Activate B1)

И отрабатываем чтение вслух вот так:

  1. Ученик читает про себя, думая над незнакомыми словами и где поставить паузу (даю 1.5 минуты, как и на ОГЭ).
  2. Читает вслух, я корректирую правильность, потом вместе разбираем деление фрагмента на смысловые паузы. Обращаю внимание ученика, за сколько он прочитал текст первый раз.
  3. Затем следует предпоследнее чтение, красивое и правильное, где я не обращаю внимания на скорость.
  4. А в последний раз ученик должен и прочитать правильно, и уложиться в 2 минуты.

Кстати, чтение вслух и говорение тесно связаны. Чем быстрее темп речи, тем лучше читаешь вслух. Поэтому крайне полезно пересказывать все, к чему душа лежит – биографию любимого певца, содержание интересной книги или сериала.

Интересно знать


Вся устная часть, как и в ЕГЭ, будет записываться на компьютер, поэтому надо все тренировать и доводить употребление выражений до автоматизма. Ученик и так нервничает, а если еще заболеет перед экзаменом или с подружкой поругается – вообще кошмар.

Покупайте план ОГЭ, который помог более 1.000 преподавателей по английскому подготовить своих учеников на высокие баллы

P.S. Больше про разделы ОГЭ читайте тут:

Аудирование
Чтение
Грамматика
Лексика
Письмо
Устная часть-1
Устная часть-2
Устная часть-3

Шаблон к заданию 3 устной части ЕГЭ по английскому языку

Раздел «Говорение». Номер 3.

ВАЖНО! При подготовке ответа в отведённые 1,5 минуты прежде всего подумать о том, что можно сказать непосредственно о данной фотографии, добавить деталей в свой монолог, присущих только этой фотографии.

ВАЖНО!!!

В первом пункте использовать прошедшее время.
В третьем настоящее время.
Все фразы в своём монологе использовать конечно не нужно. Достаточно 3 фразы по каждому пункту.

Задание 3

Вступление.

I’ve chosen picture 3.

Look! I’d like to show this amazing (awesome) photo to you.

· where and when the photo was taken

I took it when I was on holiday with my friends (distant relatives, classmates, parents …) in … .

As I remember, it was in June ( January … ) in summer (winter) .

We were travelling (staying in, visiting … ) then.

I was happy to spend a few days ( weeks, a month … ) with … .(in solitude…)

It was a terrific (incredible, unforgettable, amazing … ) experience.

I took this photo because I was so impressed by the scene that I wanted to capture the moment forever.

We had great fun that day. (We had such a good time together.)

· what/who is in the photo

In the picture you can see 2 people.( the man, the woman the child )

They are my … .

In the foreground there is (there are…)

In the background you can see … .

· what is happening

As you can see, (my relatives, grandparents, friends, the people in the photo…) are … ing .

They look absolutely involved in what they are doing.

They are talking about … and … .

They look so happy ( …excited, relaxed, satisfied, glad, ) because they are definitely enjoying the moment.

As you can see, my friend (sister … ) is posing for the camera.

The general atmosphere is friendly and relaxing. It is so nice and peaceful.

· why you keep the photo in your album

I keep this photo in my album because I want to remember this wonderful moment forever.

I must say this was a very special day of my life.

· why you decided to show the picture to your friend

I decided to show this photo to you as I know you always like to look through my holiday pictures.

It is one of the best pictures I took during my trip.

I know you have read a book about this place and have been there yourself.

I know you are also fond of taking pictures and I hope you’ll like this one.

Заключение.

That’s all I wanted to tell you about this picture. I hope you liked it as much as I do.




Источник: vk.com/englishforschoolers

14 упражнений на каждый день для улучшения навыков владения английским языком

Хотите владеть английским языком на уровне носителя? Мы знаем секретное оружие — практикуйтесь, практикуйтесь и практикуйтесь.

Когда дети начинают изучать родной язык, то в первую очередь слушают речь. Затем они начинают говорить, читать и, наконец, писать. Для повышения уровня владения английским необходимо постоянно практиковать эти четыре базовых языковых навыка — слушать, говорить, писать и читать.

Но как делать это регулярно? Просто сделайте английский язык частью вашей повседневной жизни. Это легче, чем может показаться поначалу. Мы подобрали лучшие упражнения, которые помогут вам обучаться ежедневно и совершенствовать навыки владения английским в любом месте и в любое время.

Упражнения для аудирования

Собираетесь на работу? Послушайте англоязычные песни. Убираете дома? Слушайте подкаст на английском языке. Выгуливаете собаку? Слушайте новости на английском. Вы должны понимать – практика очень важна, если вы хотите свободно общаться на английском языке.  

Вот несколько полезных упражнений, которые позволят вам практиковаться ежедневно:

  • Практикуйте аудирование в свободное время

Это упражнение простое, но важное для совершенствования навыков владения английским языком. Если вы хотите быстро улучшить навыки аудирования, то должны практиковаться по несколько часов в день. Если вы слишком перегружены повседневными делами и у вас нет времени для регулярной практики – попробуйте послушать песни или аудиокниги на английском в свободное от дел время.

В повседневной жизни прогулки, занятия спортом и поездки на работу задействуют вас, в основном, только физически, без глубоких мыслительных процессов. Не растрачивайте это драгоценное время на прокрутку ленты новостей в социальных сетях. Вместо этого послушайте песни или аудиокниги на английском языке. С этого момента большинство песен в вашем плеере должны быть на английском. Независимо от любимого жанра обращайте особое внимание на слова к песне и старайтесь уловить смысл.

Придерживаясь такого подхода, вы можете практиковать аудирование ежедневно, не затрачивая на это много времени. Фактически упражнения на аудирование также предоставляют более глубокое понимание культурных и языковых характеристик. Даже если вы не полностью сосредоточены на том, что слушаете, то все равно получите от этого выгоду.

  • Максимально используйте подкасты

Многие студенты, изучающие иностранные языки, очень любят подкасты. Выбирая данный вид контента, вам предоставляется возможность практиковать навыки, а также получать полезную информацию на интересные вам темы: об искусстве, спорте, политике, общении и т.д.

Существуют также специальные учебные подкасты, созданные для изучающих иностранные языки. Также вы можете подобрать подкаст соответствующий вашему уровню владения английским. Внимательно слушая подкасты, вы также можете улучшить общее качество речи. Обращайте внимание не только на то, что произносится, но и на то как.

Просто скачайте приложение для подкастов на свой мобильный телефон и слушайте их даже в пути. Где я могу скачать такое приложение? Посетите iTunes или Stitcher, и вы обязательно найдете приложение подходящее именно вам.

  • Смотрите кинофильмы, телепередачи и новости

Начинайте просмотр кинофильмов или телепередач с субтитрами, но старайтесь не читать их все время. Если вы медленно читаете, то можете поставить видеофайл на паузу, прочитать субтитры, и снова включить воспроизведение. Когда вы полностью привыкните слушать текст, не обращая внимание на субтитры, отключите их.

Кроме того, вы можете попробовать смотреть кинофильмы с отложенными субтитрами. Это полезно при просмотре кинофильмов на ноутбуке или компьютере. Просматривая кинофильм с неотложенными субтитрами, вы рискуете потратить все время просмотра на чтение субтитров. В этом случае практикуются навыки чтения, а не аудирования.

При использовании отложенных субтитров у вас не будет выбора кроме как прислушиваться к диалогам, чтобы понять их суть. Просто установите медиаплеер (например: VLC, KMPlayer), позволяющий откладывать отображение субтитров примерно на 2 секунды. Если вы понимаете диалоги – не читайте субтитры.

  • Ищите упражнения по английскому языку в Интернете

Существует множество таких онлайн-ресурсов как Cambridge English, призванных помочь вам улучшить навыки аудирования. Также вы можете скачать некоторые специализированные приложения на свой мобильный телефон. Как правило, такие приложения включают различные уроки и тесты, основанные на вашем уровне владения иностранным языком (basic, intermediate или advanced).

Упражнения для улучшения навыков разговорной речи

Хотите разговаривать на английском языке как носитель? Существует несколько способов улучшить навыки разговорной речи.

  • Присоединитесь к клубам по изучению английского языка или к голосовым чатам

Разговорная практика – самый эффективный метод скорейшего понимания английского языка. Присоединение к клубам по изучению английского языка или к голосовым чатам помогает получить необходимую разговорную практику и одновременно улучшить навыки аудирования. Кроме того, это поможет повеселиться и завести новых друзей. Окружите себя единомышленниками, открытыми к идее совместной практики английского языка: играйте в игры, обедайте вместе или просто общайтесь. Воспользуйтесь Google и группами в социальных сетях, чтобы отыскать клубы по изучению английского языка в своем городе.

Не получается найти собеседника для регулярного общения? Нет проблем! Вы всегда можете найти онлайн-чат и присоединиться к нему. Новые технологии позволяют общаться с человеком, даже если тот находится в сотнях километров от вас. Не упускайте эту великолепную возможность. Просто установите приложение, выберите собеседника и начните общаться при помощи аудиосообщений.

  • Используйте зеркало и сосредоточьтесь на свободном произношении

Выделите несколько минут в день для практики разговорной речи перед зеркалом. Выберите подходящую тему, установите таймер на 3 минуты и обсудите ее с воображаемым собеседником. Основная цель этого упражнения – проанализировать свой язык тела и научиться выражать свои идеи без пауз и запинок.

Чем больше вы запинаетесь – тем менее уверенно звучите. Так что постарайтесь не останавливаться. Если вы не можете вспомнить подходящее слово – постарайтесь описать свои мысли другими словами. Поначалу произносимая речь не будет грамматически совершенной, но в этом нет ничего плохого.

  • Выполняйте упражнения для улучшения произношения

Как показывает практика, учащиеся часто не уделяют достаточное количество времени для работы над произношением. Однако, чтобы стать экспертом в английском, вам следует уметь правильно произносить звуки, использовать подходящую интонацию и темп, а также правильно расставлять ударения.

Одним из наиболее эффективных упражнений для улучшения произношения является запись своей речи. Возможно, это и звучит смешно, но это помогает понять свои слабые стороны. Постарайтесь исправить проблемные места, пока не будете полностью удовлетворены результатом.

Ознакомьтесь с нашей статьей, подготовленной опытным репетитором английского языка, и узнайте «Как легко улучшить английское произношение и зазвучать как носитель языка».

Упражнения на чтение

Чтение – одно из лучших упражнений для расширения словарного запаса. Вот некоторые упражнения, которые помогут вам его расширить:

  • Выделите время для чтения

Читайте для удовольствия где и когда угодно, но, когда дело доходит до работы над улучшением языковых навыков, – полностью сосредоточьтесь на обучении. Именно поэтому надо планировать время для чтения.

Постарайтесь выделять на чтение текстов на английском по меньшей мере 20 минут ежедневно. Найдите удобное место, где вы сможете сосредоточиться на книге, статье или других материалах без риска, что вас прервут. Чтобы сделать процесс чтения максимально эффективным подготовьтесь к нему заранее: подготовьте ручку, словарь и блокнот для записи новых слов и выражений. Выключите звук на телефоне или других устройствах. Если выполнять все эти действия каждый раз перед чтением, то ваш мозг будет понимать, что вы собираетесь обучаться и лучше концентрироваться на полученной информации.

  • Читайте книги, журналы и статьи на английском языке в Интернете

Если вы только начинаете изучать английский язык – начните с простых детских книжек или комиксов. В качестве альтернативы вы можете перечитать уже прочитанную на родном языке книгу. Помните золотое правило — читайте только литературу, которая вам нравится. Также выбирайте книги, соответствующие вашему уровню владения английским языком. Если же вы хотите бросить себе вызов – выберите книгу более высокого уровня, чем ваши навыки.

Существует множество онлайн-ресурсов, где вы можете ознакомиться с рекомендациями относительно книг. Вот некоторые из них:

  • Jellybooks позволяет открывать новые книги. Кроме того, данный ресурс также позволяет читателям ознакомиться с частью книги. Таким образом, вы можете прочитать почти 10% книги и определиться стоит ли она вашего дальнейшего внимания.
  • Listopia на Goodreads предоставляет доступ к различным спискам как, например: «Книги, которые каждый должен прочитать хотя бы раз».
  • Your Next Read помогает найти книги, похожие на прочитанные вами ранее.
  • Измените язык интерфейса на своем телефоне на английский

Пока вы читаете текст, в вашем мозге происходит множество сложных процессов. Одним из них является сопоставление значений со словами, которые вы видите. Более сложный процесс – понимание структуры языка.

Изменение языка интерфейса своего телефона на английский – это простой и эффективный способ расширить словарный запас. Ваш мозг запомнит новые слова, связывая их с отдельными функциями вашего телефона, планшета или компьютера.

Письменные упражнения на английском

Не секрет, что практика письменной речи помогает выучить английский язык, особенно грамматику. Научные исследования доказывают, что вы можете улучшить навыки письменной речи благодаря упражнениям, даже если не тратить на них много времени.

  • Создайте собственный словарь

Регулярно записывайте неизвестные слова и выражения со значениями и наглядными примерами. Создание собственного словаря помогает запоминать слова быстрее и правильно их использовать.

Если вы уже создали собственный словарь — пользуйтесь словами из него для создания истории. Это одно из лучших базовых грамматических упражнений, которое поможет вам научиться правильно располагать слова в предложениях, а также запоминать новые слова и то, как их использовать в контексте.

В зависимости от выделенного на данное упражнение времени постарайтесь использовать в своей истории от 10 до 15 слов. Не забывайте, что история должна иметь смысл. Когда вы закончите свой рассказ, поделитесь им со своими друзьями и попросите их указать на ошибки.

  • Описывайте изображения

Выберите случайное изображение и опишите его как можно более детально. Выполняя это упражнение, вы узнаете больше о прилагательных и сможете понять, как описывать чувства и восприятие окружения. Отличное место для поиска изображений — Pinterest.

  • Оставляйте комментарии в блогах

Чтение блогов – отличный способ улучшения навыков и практики письменной речи. Также вам не требуется быть экспертом для выражения своих мыслей о статье в блоге. Просто попробуйте!

  • Выполняйте грамматические упражнения в Интернете

Когда дело доходит до грамматических упражнений по английскому языку, то выберите те, что поясняют правила грамматики в простой и доступной форме. Ежедневно практикуя грамматику, вы сможете повысить собственную уверенность, легко и непринужденно общаться и писать на английском языке.  

Начните практиковаться уже сегодня!

Если вы хотите улучшить навыки владения английским, то не теряйте времени. Некоторые из указанных упражнений требуют ежедневного выполнения, в то время как другие возможно выполнять по ходу других дел. Подумайте о навыках, требующих улучшения, и практикуйтесь последовательно. Создание новых привычек займет определенное время, но через некоторое время вы привыкните к новым занятиям. 

Каков бы ни был ваш родной язык, вы можете улучшить навыки владения английским до уровня носителя. Почему же не начать практиковаться прямо сейчас?

ЕГЭ по английскому языку, подготовка к ЕГЭ по английскому 2021 в Москве, устная и письменная часть, критерии оценивания экзамена — Учёба.ру

Что требуется

Письменное высказывание с элементами рассуждения, связанное с предложенной проблемой. В этом задании ученику предлагается два утверждения на выбор, по одному из которых нужно написать эссе, придерживаясь плана: введение, два-три аргумента «за», два-три аргумента «против» и заключение. Объем текста — 200-250 слов.

Особенности

Чтобы выполнить это задание, нужно знать формат эссе. Западное образование отличается от российского тем, что там эссе пишут чуть ли не с начальной школы. Рассуждение на тему — «а что вы об этом думаете» — это привычная форма письменной работы. У нас же многие впервые сталкиваются с таким форматом только на выпускных экзаменах. И даже в предлагаемом шаблоне-плане уже есть много подводных камней. Первая сложность — это придумать сами аргументы по-русски. Вторая — необходимо продумать обе точки зрения: определить точку зрения «за» и понять, какая будет «против». Это ведь не всегда бывает очевидно из темы.

Среднестатистическому школьнику найти правильные аргументы по теме бывает очень непросто. К тому же приведенные аргументы нужно оспорить, а это уже навык из области логического мышления. Например, тема «Честность — лучшая политика». В аргументах «за» мы говорим о том, что надо всегда быть честным, и поступать честно легче. Аргумент против: иногда встречаются ситуации, когда лучше соврать. А затем этот аргумент надо еще и оспорить! Доказать, что на самом-то деле лучше никогда не врать, ложь все равно приводит к плохим последствиям, и привести соответствующий пример (маленькая ложь в начале отношений может привести к недоверию и разрыву). Оспорить надо именно свои аргументы. Основная сложность этого задания — логичность и аргументы. Аргументы не по теме не засчитывают.

Советы

Во-первых, необходимо сразу составить план. Это важное условие успешного выполнения этого задания. Часто бывает так, что школьник увидел тему и сразу начинает писать. Сначала надо все хорошенько продумать на русском, а потом уже переводить.

Чтобы придумать аргументы, можно примерить предложенную тему на себя. Например, тема «Работа — самое важное в жизни человека». Постарайтесь не рассуждать абстрактно («Некоторые люди любят ходить на работу»), а перенести все аргументы сразу на свою жизнь, выделить то, что важно для вас. Например: «я люблю ходить на работу, потому что мне там хорошо платят, меня уважает шеф, у меня хороший коллектив» и т. д.

Темы на экзамене обычно дают общие: «Отношения с родителями», «Друзья», «Интернет». При этом в сборниках для подготовки к ЕГЭ попадаются и такие темы, как «Окружающая среда», «Клонирование», «Отношение к смертной казни». Пока подобных тем на ЕГЭ не было. Однако утверждать, что их не будет и в этом году, никто не может. Поэтому всегда старайтесь написать и отработать две-три сложные неоднозначные темы.

И последний момент: для выполнения задания требуется соответствующий английский. Эссе — это академическое письмо, осмысленная работа, которая предполагает хороший уровень лексики и грамматики. Лексика должна соответствовать уровню B2: если в эссе использована лексика начального уровня, получить максимум за это задание невозможно. Также нужно использовать синонимы, а не писать через все эссе одни и те же слова. Например, помимо «teenagers», использовать также «youth», «young people», «adolescents».

Система упражнений и заданий для совершенствования разговорных навыков у учащихся. — Интернет-семинар » Совершенствование навыков устной речи у учащихся на уроках иностранного языка

Щербакова Вера Васильевна

                                                                                                        МОУ «СОШ р.п. Озинки» 

                                                                                                           Озинского района             

     Участие в общении предполагает овладение устной речью на иностранном языке, т.е. создание навыка говорения. В отличие от аудирования, собственно говорение не предъявляет столь высоких требований к объему словаря, объему языкового материала как условию, обеспечивающему реализацию этого навыка. Однако говорение довольно жестко устанавливает объем необходимого минимума словарного и вообще языкового материала, которым должен овладеть обучаемый для полноценного участия его как личности в процессе общения. Этот минимум, кроме словарного и грамматического материала языка, предполагает овладение целым рядом основных экстралингвистических средств данного языка, как например, абсолютный темп речи, характер пауз (их длительность и размещение), а так же жестомимические особенности данного языка. 

В основе современных методов обучения говорению лежат такие категории устноязычного общения как: ситуация, роль, позиция, общность, вид и сфера коммуникации, которые рассматриваются в современной науке, как модели речевой коммуникации. Важнейшим из перечисленных методов обучения является коммуникативная (речевая) ситуация.

Другой важной составляющей метода обучения говорения являет­ся вид общения: инди­видуальное, групповое и публичное, которые определяют специфику методологии обучения говорению.

 Для того чтобы избежать  трудности, учитель должен использовать различные методы и приемы, которые бы стимулировали учащихся к речевой активности, подбирать упражнения и задания, направленные на развитие навыков говорения. Приведу примеры различных упражнений и заданий для развития и совершенствования разговорных навыков.

  Я обычно начинаю урок с короткого монолога  по теме,  стараюсь, чтобы получился разговор, но у учащихся ограничены языковые умения и  получается напряженный разговор, когда я задаю вопросы и получаю односложные ответы. Я начинаю помогать и прошу учащихся повторить   фразы до тех пор пока они правильно не научаться произносить необходимые фразы и употреблять правильную интонацию. Сначала я проговариваю фразу и проверяю понимание ее учащимися. Затем  каждый ученик проговаривает данную фразу . После чего закрываются опоры , я создаю маленькие группы и прошу , чтобы каждый ученик в группе по цепочке произнес фразы. Если они делают ошибку, я прошу их проговорить сначала  до тех пор пока они не проговорят диалог  без ошибок. Так как у меня большие классы, я делю их на группы по 3 человека. Иногда  один ученик проверяет по тексту , что говорят двое  других и останавливает их когда они ошибаются. Эта технология известна как человек-магнитофон. После того как они запомнили короткий  диалог, мы выполняем задания к ним. Этот процесс занимает 10 минут. Затем мы приступаем к основной теме урока, которая связана  с темой диалога   и возвращаемся к выученному диалогу на следующем уроке, повторяя его. Ученики привыкают к порядку проведения таких уроков и видят улучшения на каждом уроке.

  В начале урока создаются ситуации и задания для речевой зарядки, связанные с темой урока.

Do You Have Any Plans for the Weekend?

 

 

A:  Do you have any plans for the weekend?

B:  I’m thinking of going hiking on Saturday. How about you?

A:  I’m going to relax at home.

 

 

Write three plans that you have for the weekend:

 

(1) I’m going to go for a walk with my friends on Friday afternoon.

(2)

(3)

 

 

Write three plans that you have for the weekend but you are not sure you will do:

 

(1) I’m thinking of going skiing on Sunday.

(2)

(3)

 

 What Are You Going to Do for the Vacation?

 

A:  What are you going to do for the vacation?

B:  I’m not sure, but I might go camping for a few days.

A:  That sounds like fun.

 



  

Write three plans that you have for your vacation:

(1) I’m going to learn how to swim.

(2)

(3)

 

 

Write three plans that you have for your vacation, but you are not sure you will do:

(1) I’m not sure but I might take a trip.

(2)

(3)

 

 Would You Like to See a Movie Tomorrow?

 

 A:  Would you like to see a movie tomorrow?

B:  I’d like to. But I can’t. I have to do my homework.

A:  That’s too bad.

 

Look at the following list and decide if these are things that you have to do or things that you would like to do;

 

____ do the laundry

____ see a movie

____ play basketball

____ clean my room

____ go swimming

____ work

____ baby-sit my little sister

____ do some errands

____ play soccer

____ study math

____ go to the museum

____ go out for dinner

____ go skating

____ go hiking

____ paint my house

____ study for my exam

____ go to a party

____ do my chores

 

 

Write two things that you’d like to do and two things that you have to do:

I’d like to . . .

(1)

(2)

I have to . . .

(1)

(2)

Greetings:How’sItGoing?

Saying Hello:

A: Hi. How’s it going?

B: Good. And you?

A: Good.

 

Saying Good bye:

 

A: Look at the time!

I have to go now.

B: It was nice talking with you

Practice these greetings: Walk around the room and say hello. Then ask two of the following questions. And then say good-bye. Repeat with as many students as possible.

 

What are your plans for the weekend?

What did you do today?

Are you enjoying the weather today?

What did you do yesterday?

What are you going to do tomorrow?

How is your school going?

See any movies lately?

Go anywhere lately?

When Was the Last Time You . . . ?

 

With a Partner:

Ask when the last time your partner did the following. And then ask a follow up question of your choice.

 

Activity:

Last Time?

Extra Information:

 

went swimming

cried at a movie

 

fought with your parents

took a trip

read a book

ate something

got angry

took a test

went on a date

saw a horror flick

rode a bike

went out for dinner

 

Last summer

 

With my family

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Possible answers: two weeks ago, last Thursday, when I was in elementary school, never, I can’t remember it’s been so long.

It Depends on the Weather

 

 

A:  Are you going camping this weekend?

B:  It depends on the weather. If it’s

sunny we’ll go.

    A:  I heard it’s supposed to rain.

    B:  In that case, we’ll probably just

stayhome.

 

Finish the conversation using weather words and depends on.

 

A: Are you going sailing tomorrow?

B:

 

A: Are you going skiing next week?

B:

 

 

A: Are you going to the beach on Saturday?

B:

 

 

 

В своей работе я также пользуюсь опорными конспектами.   К каждому тексту вместе с учениками составляем опорные конспекты  по ключевым словам. Так в начальной школе опорные конспекты создаются с помощью картинок. Я работаю по УМК  М.З. Биболетовой и предлагаю вниманию один из ОК в 3 классе .Урок 34. Расскажите о городской мыши.

 

 

  Очень интересный ОК по теме Seasons ( Мастер –класс «Развитие устной речи учащихся на уроках английского языка с использованием опорного конспекта» Учитель Борисова Татьяна Владимировна.)

 

The season that comes after summer 

  1. There are four seasons in a year.
  2. They are winter, spring, summer and autumn.
  3. It is autumn now.
  4. The great Russian poet A.S.Pushkin created a lot ofpoems devoted to autumn beauty.
  5. He loved autumn and called it the golden one.
  6. Plenty of artists draw and paint autumn full of colours on their canvases.
  7. Green trees turn yellow, orange, red, purple and brown.
  8. In the parks and gardens, woods and forests one can see

yellow birches, brown poplars and oaks, yellow, orangeand red maples.

  1. Flocks of birds fly away to warm countries.
  2. It is gradually getting colder and colder.
  3. People begin to wear warm clothes instead of light ones.
  4. The sky is often covered with grey heavy clouds.
  5. It often rains and everyone uses an umbrella.
  6. Sometimes it is foggy.
  7. But in early autumn it is rather warm.
  8. That period of fine weather is called the Indian Summer.
  9. Days become shorter and nights – longer.
  10. Late autumn is characterized with the first frost and snow.
  11. All trees are bare, without any leaves.
  12. Nature is ready for her long winter sleep.

 Работая с сильными учащимися во внеурочное время при подготовке к олимпиадам или экзаменам  при описании картинок я даю им план к монологическому высказыванию и опорные слова и фразы. Учащиеся таким образом получают представление о чем говорить и какие языковые средства использовать. Пример:

Карточка участника 1

 

 

 

 

Set 2

 

Student 1

PREPARATION: Make a report

You are given 2 minutes to get prepared. During the preparation time use photos from Set 1

PRESENTATION: Make your report and discuss your partner’s report

 Task 1

You are “a leader of your school band”. The members of the band and you have just returned from the International Music Festival, that took place in New York. Your task is to use 3 photos (Set 1) and to tell to the local TV show presenter (your partner) about your band and the festival.

Tell about

1.  some peculiarities and details of the events in the pictures,

2.   the place of the events (area),

3.    how you managed to take the pictures

(Monologue; Time: 2-3 minutes)

Then answer 2 QUESTIONS of your partner.

Useful expressions

·         returned  from

·         international music Festival

·      unique intense schedule of private lessons

·      chamber music coachings

·      master classes

·      fee English language classes

·      Avery Fisher Hall 

·      International Competition 

·      violin, viola, cello, voice, and piano

·      exceptional experience

·      significantly raise their professional level

·      the most positive aspect of the festival

·      honor and a privilege

·      the opening session

·      experience plays such an integral role 

·      we realized

·      The festival program

·      exciting excursions

·      deep impressions 

·      to take some pictures

При подготовке к экзаменам я  пользуюсь пособием Speaking and Listening Macmillan Exam Skills for Russia: Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: говорение и аудирование).

 Используемые источники информации:

1.      http://bogglesworldesl.com/survival_travel_english/airport_english.htm

  1. Программа мастер-класса «Развитие устной речи учащихся на уроках английского языка с использованием опорного конспекта» Учитель высшей категории Борисова Татьяна Владимировна

 

 

Технология обучения говорению на уроках английского языка в начальной школе

1. Технология обучения говорению на уроках английского языка в начальной школе

2. Говорение — это…

продуктивный вид речевой
деятельности, посредством
которого осуществляется устное
речевое общение.
2

3. Монологическая речь – это …

форма речи, продуцируемая
одним говорящим.
(Она логичнее, стройнее, чем
продуцируемая).
3

4. Диалогическая речь – это…

объединенное ситуативно-тематической
общностью и коммуникативными
мотивами сочетание устных
высказываний, последовательно
порожденных двумя и более
собеседниками в непосредственном акте
общения.
Скалкин, 1989
4

5. Характеристики устных высказываний

Какой форме речи (диалогической или монологической)
соответствуют следующие характеристики?
Целенаправленность
Соответствие речевой задаче
Непрерывный характер
Логичность
Смысловая законченность
Самостоятельность
Выразительность
Реактивность
Ситуативность
5

6. Интеграция говорения с другими видами речевой деятельности и аспектами языка

ЛЕКСИКА
ФОНЕТИКА
ГРАММАТИКА
ГОВОРЕНИЕ
ПИСЬМО
АУДИРОВАНИЕ
ЧТЕНИЕ
6

7. Развитие навыков говорения

Формирование навыков говорения в иностранном языке
происходит параллельно с формированием и развитием
навыков аудирования. Однако период восприятия родной
речи у младших школьников естественным образом
превышает период восприятия изучаемого языка.
Навык говорения значительно отстает от формирования
навыков аудирования.
Младшие школьники даже в родном
языке чаще продуцируют несложные
фразы, используют неразвернутые
предложения.
7

8. Обучение говорению на начальном этапе

Расставьте по степени важности:
__ подбор языковых средств
__ ударение в словах
__ грамматическая правильность речи
__ беглость речи
__ интонация
__ фонетическая правильность
__ логическая последовательность
8

9. Задания на говорение. Роль учителя и ученика.

Задания на говорение
Действия учителя
Look, listen and repeat. Вводит новую лексику и
проверяет/контролирует
понимание, задавая
вопросы
Listen and participate.
Вводит/ активизирует
ключевую лексику,
организует игровую
деятельность,
направленную на
формирование навыков
говорения
Memory games.
Создает ситуацию,
значимую для ребенка
(meaningful), проводит
игры с картинками,
контролирует
понимание
Действия ученика
Внимательно следит,
слушает, повторяет,
отвечает на вопросы
учителя.
Повторяет ключевую
лексику, участвует в
процессе, дополняя/
исправляя слова/ фразы/
предложения.
Принимает участие в игре,
внимательно следит за
манипуляциями с
картинками, отвечает
(реагирует) вербально.

10. Задания на говорение. Роль учителя и ученика.

Задания на
говорение
Dramatizing/
acting out.
Действия учителя
Действия ученика
Демонстрирует ситуацию (на
видео, аудио, с кем-то из
класса, с куклами),
активизирует ключевые слова,
структуры.
Rhymes, chants, Работа с лексикой (игры с
songs
картинками)→ этап
прослушивания (как модель
говорения) → прослушивание
→ тренировочный этап →
воспроизведение
Воспроизводит ситуацию,
разыгрывает роли.
Questionnaires, Обеспечивает моделью/
surveys
образцом, наблюдает за
процессом, контролирует/
поправляет язык (лексику,
Начинает опрос
одноклассников или сбор/
обмен информацией,
употребляет необходимую
Участвует в играх с картинками
(для закрепления лексики),
прослушивает образец, выполняет
действия на отработку и
тренировку, повторяет за
образцом, воспроизводит (с
опорой на текст, картинки или
без)

11.

Задания на говорение. Роль учителя и ученика. Задания на
говорение
Look and say.
Действия учителя
Организует работу по обучению
говорению, создавая значимую
ситуацию, побуждающую
ребенка к говорению (напр.,
найти отличия)
Imagine… and say. Создает значимую для ребенка
(Simulation)
ситуацию, близкую к реальной
жизни (напр., в магазине)
Information gap. Мотивирует учащихся к участию
в расспросе (вопрос-ответ) и
наблюдает за процессом,
обеспечивает поддержку
Действия ученика
Воспроизводит (соблюдая
грамматические правила/
формы, произношение)
Реагирует мгновенно.
Неподготовленный язык.
Совершает опрос
одноклассников и
отвечает га их вопросы.
Вносит необходимую
(недостающую)
информацию в
табличку.

12. Задания на говорение. Роль учителя и ученика.

Задания на говорение
Действия учителя
Substitution
Демонстрирует образец
(для отработки
выполнения, организует
лексики/грамматики)
выполнение упражнения
на подстановку/ замену
Role play and dialogues
(без текста-образца)
Действия ученика
Участвует в выполнении
задания (организованной
деятельности),
трансформируя
лексический или
грамматический
образец.
Мотивирует к
Участвует в обсуждении
выполнению
ситуации, знакомится с
(обсуждение ролей,
содержанием ролевых
работа по специальным карточек, некоторое
карточкам с ролями),
время обдумывает свою
поддерживает, не
роль, обсуждает ход
исправляет ошибки во
беседы с другими
время звучания диалога участниками,
воспроизводит.

18 Разговорные упражнения для взрослых на английском языке: освободите их внутренних детей

Ах, снова стать молодыми.

Младшие студенты ESL знают, что происходит. Они относятся к занятиям по английскому языку как к игровой площадке.

Получил пару шишек и синяков в тренажерном зале? Отряхнись и продолжай играть, малыш.

Сделал несколько ошибок в английском языке? Смейтесь и продолжайте болтать.

Так и должно быть! Класс ESL — идеальное место, чтобы делать ошибки в английском.

Тем не менее, говорить вслух перед другими людьми, особенно на иностранном языке, может нервировать любого. Вот почему важно творчески подходить к разговорным занятиям ESL для взрослых.

Подростки часто менее замкнуты, чем взрослые, поэтому, обучая взрослых урокам английского языка, нам нужно помнить о некоторых вещах.

1. Взрослые, независимо от культурного происхождения, по-прежнему любят «развлекаться», но их представление о развлечениях может отличаться от вашего.

2. Взрослые, вероятно, более чувствительны к потребности в достоинстве и не захотят «потерять лицо» перед другими.

Это пара больших, но есть и другие. Продолжайте читать, чтобы узнать все, что вам нужно знать о преподавании уроков разговорной речи для ваших взрослых учеников ESL.

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию.(Скачать)

Важные соображения по обучению взрослых студентов ESL

Если вы преподаете в классе за границей (а не в классе со смешанными национальностями в вашей стране), вам необходимо учитывать местные особенности, особенно уместность в смешанных гендерных ситуациях.

  • Хотя ваша школа может считать допустимым, чтобы мужчины и женщины учились в одной комнате, вам следует обратить внимание, если учащиеся склонны сидеть отдельно в зависимости от пола.Когда вы без разбора просите их разбиться на пары, вы можете заметить признаки дискомфорта или даже стресса у некоторых учащихся.
  • Иногда вы можете заметить, что класс молчалив и внимателен, когда говорит ученик мужского пола, но ученики начинают ерзать и становиться разговорчивыми, когда впереди очередь идет ученица.

Что вы можете с этим поделать?

  • Если у них достаточно языковых навыков, вы можете начать обсуждение этого вопроса в классе.
  • Будьте гибкими при организации занятий, не позволяйте им лениться и каждый раз работать с одними и теми же любимыми партнерами.

Есть еще несколько вещей, которые следует учитывать при обучении ESL взрослых учащихся:

  • Тот факт, что они зрелого возраста, не означает, что они обязательно обладают развитыми языковыми навыками.
  • Если у них проблемы, это может означать, что они забыли уроки языка, которые были в школе раньше — мы имеем в виду учеников, которые раньше изучали английский, а потом забыли «ложных новичков».
  • Старайтесь не всегда слишком тесно связывать навыки чтения с навыками говорения, потому что у них могут возникнуть трудности с чтением.
    • Они могут быть неграмотными (особенно если они беженцы).
    • Возможно, они владеют другой письменностью, но испытывают трудности с английской письменностью.
    • У них могут быть проблемы с обучением, такие как дислексия.

Независимо от уникальных проблем, с которыми сталкивается каждый взрослый учащийся ESL, при правильной мотивации, поощрении и руководстве они все равно могут учиться улучшать свои разговорные навыки английского языка.

Стратегии обучения взрослых студентов ESL говорить

Студенты должны говорить вслух сами по себе, а не просто повторять в уме, пока кто-то говорит. Им недостаточно просто бормотать вместе с толпой, как в учениях.

Вот некоторые возможные  выступления  , которые вы можете предоставить своим студентам:

  • Встаньте перед классом и скажите . (Это хорошая практика для устной части таких экзаменов, как IELTS, TOEFL или TOEIC.)
  • Встаньте перед классом с партнером и представьте что-нибудь вместе.
  • Станьте частью группы, представившей драму или ролевую игру перед классом.
  • Примите участие в общеклассном обсуждении или дебатах . (Убедитесь, что участвуют все. Часто более тихие студенты будут сидеть сложа руки и не участвовать в этом.)
  • Примите участие в парной работе , где каждый учащийся должен поговорить с партнером.
  • Участвуйте в обсуждениях в малых группах , где отдельные учащиеся с меньшей вероятностью останутся в стороне.

Также важно, чтобы заложил основу вне специальных занятий по ESL.В то время как младшим ученикам часто удобно сразу же погружаться в новые задачи, взрослые могут захотеть сначала увидеть, как это делается, и морально подготовиться.

FluentU — полезный инструмент для этой цели: он предоставляет аутентичные видеоролики на английском языке, которые были преобразованы в языковые уроки, соответствующие уровню.

Как педагогу вам понравятся встроенные инструменты для создания учебных программ и отслеживания успеваемости .

Это интересный способ для учащихся активно развивать свои навыки английского языка, впитывая речь, звучащую как родной язык.Вы можете использовать его в классе или, если учащиеся имеют доступ к мобильным устройствам за пределами класса, они могут практиковаться на ходу.

1. Короткие разговоры

Создайте стопку тематических карточек для своих учащихся, чтобы у каждого учащегося была своя карточка.

Каждый учащийся берет свою карточку, а затем вы назначаете ему ограничение по времени — первоначально это ограничение может составлять одну минуту или, может быть, три минуты после практики. Это количество времени, которое они должны будут говорить на заданную тему.

Теперь дайте ученикам достаточно времени, чтобы собраться с мыслями. Вы можете дать им от пяти минут до получаса на этот подготовительный этап. Вы можете позволить им записать от трех до пяти предложений на карточке, чтобы напомнить им направление, в котором они будут двигаться в ходе разговора.

Чтобы слушатели не отвлекались, вы можете создать мгновенную игру «Бинго». Классу сообщают тему и просят записать пять слов, которые они могут ожидать услышать (кроме общеупотребительных слов, таких как артикли, союзы и вспомогательные глаголы).Они прислушиваются к этим словам, вычеркивая их, когда слышат, и вежливо поднимают руку, если слышат все пять.

2. Покажи и расскажи

Учащихся можно попросить принести в школу предмет, чтобы показать и рассказать о нем. Это очень весело, потому что ученики часто приносят что-то важное для них или то, чем они гордятся. А это значит, что им будет о чем поговорить! Предложите учащимся задавать вопросы об объектах друг друга.

Вместо того, чтобы предлагать учащимся приносить свои собственные предметы, вы можете предоставить свой собственный предмет и попросить их попытаться объяснить, что, по их мнению, это такое и какова его цель.Другой вариант – принести фотографии, чтобы они могли о них поговорить. Это можно обсудить с партнером или в группе, прежде чем представлять идеи перед всем классом.

Создайте более сильную дискуссию и продолжайте обсуждение, задавая учащимся открытые вопросы.

3. Видеословарь

Англоязычные видео на FluentU со встроенным словарем могут стать катализатором разговорной практики. У каждого слова, используемого в видео, есть определение, а также дополнительные примеры использования.

В этом упражнении учащиеся выучат некоторые словарные слова из видео, а затем создадут свои определения или примеры использования для этих слов.

1. Выберите несколько видео FluentU для групп ваших учащихся. С сотнями доступных видеороликов вы можете легко найти подходящие видеоролики, соответствующие уровню обучения и интересам ваших учащихся.

2. Используйте встроенный список словарей, чтобы выбрать слова, которые вы хотите, чтобы ваши ученики выучили. (Вы также можете объединить слова из нескольких разных видео в одну мультимедийную колоду карточек в FluentU.)

  • Если ваши учащиеся смотрели видео «Небольшая беседа», вы можете настроить таргетинг на определенные слова в списке Vocab, например, «ответы», «вовлечение» и «оживление».

3. Разделите свой класс на команды по три-четыре ученика в каждой и предложите им просмотреть выбранные видео.

4. Учащиеся будут работать вместе, чтобы придумать новые примеры использования или определения, чтобы проиллюстрировать словарные слова из выбранного ими видео. Контекст каждого предложения должен прояснять значение целевого словаря.

  • Допустим, вы включили слово «оживленный» из видео «Small Talk»:
    • «Сегодня утром я хотел немного размяться, поэтому я прогулялся быстрой до почтового ящика». (пример использования)
    • » Оживленный означает сделать быстро, с большим количеством энергии.» (определение)

5. Команды по очереди представляют слова (и свои собственные примеры или определения) друг другу. Учащиеся каждой команды должны по очереди представлять свои примеры предложений или определений.

6. Учащимся также может быть предоставлено время для обсуждения выученных слов, бесед о значении этих слов и о том, как их использовать.

ВАРИАНТ:

После просмотра презентаций других команд учащиеся, которые не смотрели видео, могут пройти тест на соответствие на FluentU, чтобы узнать, насколько хорошо они усвоили целевые слова от своих однокурсников.

Вы можете запросить бесплатную пробную версию FluentU для классных комнат, если хотите попробовать это занятие!

4.ПечаКуча

Если у ваших учащихся есть ноутбуки (или компьютерный класс, которым они могут пользоваться) и они в достаточной мере знакомы с программным обеспечением для презентаций (например, PowerPoint), то все, что осталось приобрести для этого занятия, — это доступ к ЖК-проектору.

Студенты могут весело провести время, выступая с презентацией перед классом. Использование проецируемых изображений помогает отвлечь внимание от говорящего и может быть полезным для застенчивых учеников.

Стиль презентации «ПечаКуча»* может вызвать дополнительный интерес, поскольку каждому учащемуся разрешается показывать 20 слайдов только по 20 секунд каждый (время контролируется программным обеспечением, так что слайды меняются автоматически) или любое время, которое вы выберете.Например, вы можете сделать 10 слайдов по 15 секунд каждый.

Вы также можете добавить такие правила, как «не более трех слов на каждом слайде» (или «без слов»), чтобы учащиеся действительно говорили, а не просто читали слайды. Им нужно уделять достаточно времени дома или в классе, чтобы подготовиться и потренироваться в выборе времени. Его также можно подготовить и представить в парах, когда каждый партнер говорит половину слайдов.

* PechaKucha возникла в Токио (в 2003 году).Название означает «болтовня».

«Сегодня PechaKucha Nights проводится во многих городах мира. Это неформальные и веселые встречи, на которых творческие люди собираются вместе и делятся своими идеями, работами, мыслями, праздничными снимками — да чем угодно, на самом деле». — формат PechaKucha 20×20. .

5. Бинго

Многие считают эту игру упражнением для слушания, но оно может очень быстро превратиться в разговорное занятие.

Существует ряд веб-сайтов ESL, которые позволят вам быстро создать набор карточек Бинго, содержащий до 25 слов, фраз или даже целых предложений.Они позволят вам сделать столько уникальных карточек, сколько вам нужно, чтобы раздать разные карточки каждому ученику в классе. Каждая карточка может содержать один и тот же набор слов, расположенных по-разному, или вы можете использовать больше или меньше 25 элементов.

Вместо того, чтобы предлагать учащимся делать пометки на своих карточках, вы можете дать им маркеры (например, камни или семечки), чтобы они размещали их на каждой клетке, которую они узнают. Таким образом, маркеры могут быть удалены, и игра может быть повторена.

В первом раунде учитель должен «объявить» игру.Первый учащийся, получивший пять маркеров подряд в любом направлении, выкрикивает «Бинго!» Затем вы должны попросить этого ученика зачитать каждый пункт в своем выигрышном ряду.

Победителя поздравляют, а затем награждают тем, что он становится следующим вызывающим. Это отличная возможность выступить. Все убирают свои маркеры, и игра начинается снова. Каждое вызываемое выражение, как правило, тихо повторяется всеми в комнате, и к концу сеанса каждый может произнести все выражения на карточке.

6. Два текста

Это сложное задание отлично подходит для более способных учащихся и требует чтения. Имея перед собой тексты, взрослые ученики могут почувствовать большую поддержку.

Выберите два коротких текста и распечатайте их. Напечатайте достаточное количество каждого текста для половины класса. Создайте список простых вопросов для каждого текста и распечатайте такое же количество.

Разделите класс на две группы и раздайте тексты. Прикрепите листы с вопросами на потом. Одна группа получает один текст, вторая группа получает другой текст.Тексты могут быть о связанных темах (или нет).

Затем участники группы

читают свои тексты и могут свободно обсуждать их в своей группе, убедившись, что все все понимают. Примерно через пять минут уберите бумаги.

  • Каждый учащийся находится в паре с кем-то из другой группы. Каждый ученик должен рассказать своему партнеру все, что он узнал из своего текста. Затем они должны прослушать (и запомнить), что другой ученик говорит им о тексте их группы.
  • Учащиеся возвращаются в свои исходные группы и получают список вопросов по исходному тексту.
  • Студенты снова объединяются в пары, на этот раз с другим человеком из другой группы. Каждый учащийся должен проверить своего партнера, используя вопросы к тексту, который его партнер никогда не читал и о котором ему только рассказали. Точно так же учащиеся, опрашивающие своих партнеров, должны ответить на вопросы о тексте , о котором им рассказали.

В другой день используйте два разных текста и повторите попытку. Во второй раз студенты справляются значительно лучше!

7.Бегущий диктант

Это полезное занятие требует, чтобы учащиеся использовали все четыре языковых навыка — чтение, письмо, аудирование и разговорная речь — и, если оно тщательно спланировано и хорошо контролируется, может вызвать как большое волнение, так и исключительное обучение.

Объедините учеников в пары. Выбирайте, кто будет бежать, а кто будет писать. (На более позднем этапе они могли поменяться задачами.)

Распечатайте несколько коротких текстов (относящихся к тому, что вы изучаете) и прикрепите их на стену подальше от парт. Вы должны повесить их где-нибудь вне поля зрения с того места, где сидят ученики, например, в коридоре.

Пронумерованных текстов может быть несколько, и учащихся можно попросить собрать по два-три каждого. В текстах могут быть пробелы, которые нужно будет заполнить позже, или их можно попросить расставить их по порядку. Здесь есть много возможностей!

Бегущие ученики бегут (или шагают) к назначенным им текстам, читают, запоминают столько, сколько могут, а затем возвращаются, чтобы диктовать текст пишущему ученику. Потом снова бегут. Выигрывает первая пара, написавшая полный правильный текст.

Будьте осторожны, чтобы не :

  • Пусть учащиеся используют камеры своих телефонов, чтобы «запомнить» текст.
  • Пусть «бегущие» ученики пишут — они могут составлять слова по буквам и сообщать своему партнеру, когда они ошибаются.
  • Пусть «пишущие» студенты пойдут и посмотрят текст (или пусть «бегущие» студенты принесут его им).

8. Опросы и интервью

Умение задавать вопросы и отвечать на них имеет неоценимое значение в изучении языка.

В простейшей форме проведения опроса в классе учитель раздает готовые вопросы — может быть, по 3 на каждого ученика — по изучаемой теме.

Например, предположим, что тема — еда. Каждому учащемуся могут быть заданы одни и те же вопросы, или может быть несколько разных наборов вопросов, таких как вопросы о любимых блюдах, фаст-фудах, завтраках, ресторанах, национальной кухне, домашней кухне и т. д.

Затем каждый учащийся сотрудничает с несколькими другими (столько, сколько требует учитель) один за другим и задает им вопросы на бумаге.При каждом взаимодействии учащийся, задающий вопросы, будет записывать ответы своих сверстников.

В конце занятия студентов можно попросить встать и обобщить то, что они узнали из своего опроса.

9. Табу

В этой игре у одного игрока есть карточка с четырьмя словами:

  • Первое слово является секретным. Цель игры состоит в том, чтобы заставить другого игрока произнести это слово. Ученик с карточкой должен будет описать это слово, пока другой ученик не выяснит, что это за секретное слово.
  • Остальные три слова являются наиболее очевидными словами, которые вы могли бы использовать для объяснения секретного слова. Все они являются «табу» и не могут использоваться учеником в описании секретного слова.

В эту игру могут играть две команды. В нее также можно играть между партнерами.

Вы можете создавать свои собственные наборы слов на основе того, что вы изучаете, или вы можете найти наборы в своем учебнике и в Интернете.

10. Обсуждение и дебаты

Более зрелые ученики могут обсуждать вопросы с партнером.Им даже можно сказать, какую сторону аргумента каждый из них должен отстаивать. Это может быть предвестником полномасштабных дебатов в классе.

Работа с партнером или небольшой группой сначала дает им возможность развивать и практиковать словарный запас, необходимый для уверенного выступления на большом форуме.

11. Я люблю людей

Взрослые любят развлекаться, пока их не заставляют чувствовать или выглядеть глупо. Это великолепная игра, помогающая им быстрее думать и говорить по-английски (вместо того, чтобы пытаться переводить с родного языка).

1. Учащиеся садятся на стулья в круг, оставляя место в круге для учителя.

2. Во-первых, их просят выслушать утверждения, которые делает учитель, и подтвердить, если они применимы к ним, например: «Мне нравятся люди, которые носят черные туфли», «Мне нравятся люди с длинными волосами» и т. д.

3. Затем учитель просит стоящих учеников поменяться местами с кем-то еще, кто стоит.

4. Теперь это становится игрой. Учитель делает заявление, упомянутые учащиеся должны встать и быстро поменяться местами.Когда ученики перемещаются, учитель быстро садится на чье-то место, заставляя их стать учителем.

5. Учащиеся быстро втягиваются в эту игру. Как правило, они быстро замечают «изменяющего» одноклассника, который не встал, когда нужно было, а также охотно подбадривают застенчивого ученика, который оказывается в промежутке без идей.

В этой игре нет естественного окончания, поэтому следите за настроением учеников во время игры. У них могут начать заканчиваться идеи, из-за чего игра будет тормозить.Быстро встаньте и вернитесь в положение учителя и подведите итоги (поговорите с ними о том, что они думают об игре).

12. Аукцион приговоров

Создайте список предложений, некоторые правильные, а некоторые с ошибками.

  • Ошибки должны быть связаны с языковой темой, которую вы преподаете или просматриваете (например, артикли, времена или местоимения).
  • Количество предложений будет зависеть от способностей ваших учеников. 20 — хорошее число для учащихся среднего уровня.Если у вас слишком мало предложений, будет сложнее сбалансировать правильное и неправильное.
  • Соотношение правильных и неправильных ответов зависит от вас, но желательно иметь более 50% правильных ответов.

Рядом со списком предложений нарисуйте три столбца: Ставка, выигрыш, проигрыш.

Вы можете установить лимит на то, сколько (воображаемых) денег они должны потратить, или просто позволить им иметь столько, сколько они хотят.

Им нужно обсудить (на английском языке) и решить, является ли какое-либо предложение надежным на 100%, и в этом случае они могут предложить 100 долларов (или любую другую единицу, которую вы выберете).Если они полностью уверены, что это неправильно (а так бывает редко), они могут поставить ставку «0». Если они не уверены, они могут предложить 20, 30, 40, исходя из того, насколько вероятно, что это будет правильно. (Ограничение общей ставки заставит их принимать более взвешенные решения.)

  • Когда все их ставки написаны, часто рекомендуется попросить пары поменять свои листы с другими парами для оценки.
  • Прочитайте предложения, обсуждая, какие из них правильные и почему. Попросите отдельных учащихся объяснить, что правильно, что неправильно и почему.
  • Для правильных предложений сумма ставки записывается в столбце «выигрыш». Неправильные предложения пишутся в графе «потерять».
  • Оба столбца суммируются, и сумма «проигрышей» вычитается из суммы «выигрышей».
  • Документы возвращены, и партнеры обсуждают (на английском языке), как прошли их торги.

Это задание наиболее эффективно, когда учащиеся работают вместе как партнеры, читая и обсуждая правильность предложений.Студентам предлагается использовать английский язык для обсуждения своих стратегий со своим партнером.

13. Алиби

Эта известная игра ESL является отличной разговорной практикой для взрослых. Учитель сообщает классу, что было совершено конкретное преступление. Ради интереса сделайте это локально специфичным. Например:

«В прошлую пятницу вечером, где-то между ___ и ___, кто-то проник в ____ банк на ____ улице».

В зависимости от размера вашего класса выберите нескольких учеников в качестве «Подозреваемых».«Полиция» может работать группами по 2-4 человека, и вам нужен один Подозреваемый на каждую группу полиции. Так, например, в классе из 20 человек вы можете выбрать четырех подозреваемых, а затем создать четыре группы из четырех полицейских для допроса.

Сообщите классу: «___, ___, ___ и ___ были замечены рядом с местом преступления, и полиция хотела бы их допросить».

Подозреваемые выходят на улицу или в другую комнату, чтобы подготовить свою историю. Им нужно решить все деталей того, где они находились во время преступления.Например: если они были в ресторане, что они ели? Сколько это стоило? Кто прибыл первым?

1. Полиция тратит некоторое время на подготовку своих вопросов.

2. Подозреваемых вызывают обратно, и они идут индивидуально к каждой группе полиции. Их допрашивают в течение нескольких минут, а затем каждый переходит к следующей группе.

3. Полиция решает, достаточно ли совпадают их ответы, чтобы иметь разумное алиби. (Возможно, допустимо до пяти ошибок.)

14.Тайфун

Объясните учащимся, что эта игра названа в честь сильного ветра, который все сносит. В нее можно играть с классом из трех человек, но она также работает с большими классами. Это отлично подходит для повторения тем разговора.

1. Нарисуйте на доске сетку из ящиков — сетка 6 x 6 работает хорошо, и ее заполнение может занять около 45 минут, но вы можете изменить ее, сыграв несколько раз. Вы просто захотите выбрать размер в зависимости от того, сколько у вас есть времени. Обозначьте одну ось цифрами, другую буквами.(Или используйте словарные слова, такие как прилагательные в одном и существительные в другом.)

2. На листе бумаги или в блокноте (с глаз долой) нарисуйте такую ​​же сетку. В сетке заполните баллы во всех полях. Большинство из них должны быть цифрами, а остальные — буквами. Неважно, какие числа вы выберете, но забавно иметь несколько маленьких (1, 2, 3 и т. д.) и несколько очень больших (500, 1000 и т. д.). Примерно в каждом четвертом поле должна быть буква «Т» для «Тайфуна».

3. Объедините учащихся в команды (не менее трех команд) и отметьте место на доске, чтобы записать результаты каждой команды.

4. Задавайте вопросы или давайте устные задания каждой команде по очереди. Если они отвечают правильно, они затем «выбирают ящик», используя метки сетки. Учитель проверяет секретную сетку и записывает счет в сетку на доске. Этот счет также попадает в поле для очков команды.

5. Если выбранное поле содержит число, баллы просто складываются. Но если в поле стоит буква «Т», команда затем выбирает, счет какой другой команды они хотят «стереть» до нуля.

Заметки о Тайфуне:

  • Если у вас закончилось время, но игра не закончена, объявите период «нет вопросов, просто выберите», чтобы заполнить оставшуюся часть сетки и узнать, кто победит.
  • Студентам нравится эта игра, так что вы можете разнообразить ее, добавляя различные символы в некоторые поля. Я использую:
    • Обмен: Они должны поменять свой счет на счет другой команды, даже если они выигрывают.
    • S: Украсть. Они могут украсть счет, а не просто сдуть его.
    • D: Двойной. Они удваивают свой собственный счет.
  • Сыграв пару раз в эту игру, ученики легко смогут запустить ее сами.Это дает еще больше возможностей для разговора. Один ученик (или пара) может управлять сеткой, другой может управлять табло, другие могут составлять или выбирать вопросы или задания, а кто-то может быть ведущим игры.

15. Импровизация

Весь мир — сцена, и эта ролевая игра подготовит ваших учеников к выступлениям.

1. Придумайте несколько сценариев с двумя или более персонажами и предпосылкой. Это может быть что-то простое, например, кто-то идет в булочную, чтобы купить торт, едет на автобусе через город (и выясняет расписание и пересадки) или посещает музей с необычным экспонатом.

2. Разделите учащихся на команды, по одному учащемуся на каждую роль.

3. Дайте учащимся предпосылку сценария, который они собираются разыграть. Например, вы можете сказать: «Вы отец в булочной и пытаетесь купить торт с любимым мультяшным персонажем вашего ребенка. Пекарь никогда не слышал об этом персонаже. Вам нужно описать, как выглядит персонаж, чтобы пекарь мог испечь торт, который вы хотите».

4. У каждого члена команды будет около пяти минут, чтобы подготовить свою часть скетча.Попросите каждого ученика подготовиться отдельно. Таким образом, другие ученики, с которыми они взаимодействуют, должны спонтанно реагировать на их вопросы и утверждения.

5. Каждая команда представляет свою виньетку перед всем классом. Ограничьте время воспроизведения каждого сценария пятью или десятью минутами.

6. В конце каждого раунда неудовлетворительные участники класса могут задать вопросы тем, кто выполняет их роли. Учащиеся-исполнители должны характерно отвечать на вопросы.

7. Игра может продолжаться сколько угодно. Студенты могут получить возможность играть разными типами персонажей с разными проблемами.

Это задание поможет учащимся реагировать на импровизированные ситуации. Это побудит их реагировать и отвечать на подсказки и сигналы своих товарищей-игроков непосредственно на английском языке, а не переводить с их родного языка.

С помощью этого задания вы можете помочь учащимся использовать свой актуальный словарный запас в контексте реальной жизни.Есть почти безграничные возможности для сценариев, которые вы можете создать.

ВАРИАЦИЯ :

Чтобы добавить к этому упражнению практику письма (и чтения), можно предложить учащимся создать сценарии для ролевых игр друг друга.

16. Сводка новостей

Вырванное из сегодняшних заголовков устное упражнение, которое также улучшает понимание на слух и плавность разговора.

Подготовьте несколько коротких новостных историй для чтения разными учащимися.Вы можете использовать истории напрямую из таких источников, как:

.
  • FluentU (Каждое видео на FluentU имеет расшифровку, поэтому вы можете позволить своим учащимся прочитать расшифровку вместо просмотра клипа. )

В зависимости от уровня владения учащимися, вы можете дать им прочитать оригинальную историю в контексте или просто подготовить для них «сводку новостей», соответствующую их уровню.

1. Разделите класс на команды по четыре-пять человек в каждой. Каждая команда прочитает одну из подготовленных вами коротких новостей.

2. Один ученик из команды притворится ведущим новостей, рассказывающим об этой истории. Другой студент может сыграть выездного репортера, который возьмет интервью у оставшихся студентов. Остальные учащиеся могут играть либо прохожих (для «человека на улице», опрос общественного мнения), либо очевидцев происшествия (например, метель, автомобильная погоня или пожар).

3. В зависимости от того, сколько времени вы хотите уделить этому занятию, вы можете подготовить несколько историй для каждой команды. С каждым новым рассказом учащиеся должны меняться ролями, чтобы у каждого была возможность попрактиковаться в разных видах речи.

Это занятие сочетает в себе чтение, письмо (подготовка «новостей» и «вопросов для интервью») и устную речь.

Учащиеся, играющие «людей с улицы» или «очевидцев», получат возможность отвечать спонтанно, особенно если они не были заранее посвящены в вопросы репортера.

Студенты также могут узнать об использовании различных регистров английского языка в контексте.

Роли ведущего новостей и репортера потребуют более формального, нейтрального английского, чем случайный регистр речи, используемый интервьюируемыми.

У интервьюируемых также будет больше возможностей попрактиковаться в речи, выражающей эмоции, поскольку они будут высказывать свое мнение по горячей теме или передавать свою реакцию на драматическое событие.

ВАРИАНТ:

Чтобы дать вашим учащимся больше письменной практики или растянуть это занятие на несколько уроков, подумайте о том, чтобы дать своим учащимся письменное упражнение, в котором они «сочиняют» свои собственные новости.

Эти новости могут иметь юмористический оттенок.Особенно для учащихся среднего и продвинутого уровня этот вариант может дать им возможность исследовать сатиру на английском языке.

17. Непереводимо?

Изучающие иностранные языки, как правило, увлекаются иностранными словами без прямого перевода.

Если в вашем классе есть ученики с разными родными языками, они почти наверняка натыкались на слова без прямого перевода на английский язык. Вы можете использовать опыт своих учеников в их собственных языках, чтобы зажечь разговор в классе.

1. Разделите класс на небольшие группы учащихся — желательно, чтобы каждая группа учащихся представляла два или более родных языка.

Если все учащиеся в группе говорят на одном и том же родном языке, не беспокойтесь — по-прежнему существуют разные диалекты, регионализмы и различия в индивидуальном опыте, которые ведут к разговору о каждом «непереводимом» слове и его возможном английском значении.

2. Попросите каждого учащегося назвать несколько слов, которые они не могут перевести напрямую на английский язык.

3. Затем учащиеся по очереди выступают перед своими группами, произнося каждое представленное слово и объясняя, насколько это возможно, его значение на английском языке.

4. После презентации каждого слова у других учащихся будет возможность задать вопросы, чтобы уточнить значение слова и его употребление.

5. По возможности каждого учащегося, который слушает презентацию, можно также попросить придумать слово на своем родном языке, которое означает то же самое, что и «непереводимое» слово докладчика.

6. В зависимости от уровня навыков ваших учеников, они также могут участвовать в открытом обсуждении показанного слова и его значения после презентации.

Это задание побуждает учащихся осмыслить значений слов как на их родном языке, так и на английском.

Он приносит в класс реальный опыт каждого учащегося и может помочь учащимся стать менее застенчивыми. В конце концов, каждый студент, вероятно, изо всех сил пытался найти английский эквивалент кажущемуся «непереводимым» слову.

Это задание может стать ледоколом для ваших учеников, побуждая к незапланированному разговору и даже к цивилизованным дебатам.

Это также очень гибкое занятие, поскольку вы можете ограничить его одним новым словом в день или использовать его для заполнения всего занятия в классе.

ВАРИАНТ:

В дополнение к отдельным словам попросите учащихся придумать «непереводимый» сленг или идиоматические выражения из их родного языка.

Это задание также можно выполнить всем классом по кругу.Особенно, если вы преподаете в классе английских студентов, которые говорят на одном родном языке, вы можете стать их учениками, поскольку они будут работать вместе, чтобы научить вас «непереводимых» слов на их родном языке.

18. Обмен навыками

У каждого есть хобби, которое ему нравится, или деятельность, в которой он преуспевает, будь то музыка, спорт, видеоигры, кулинария или путешествия. Это занятие сочетает в себе проведение презентаций с беседами на тему презентации.

1. Попросите каждого учащегося назвать хобби или навык, которым они могут поделиться с остальным классом в короткой презентации. Вы можете дать им несколько дней на подготовку заранее, сделав подготовку домашним заданием и сэкономив время в классе.

2. Если у вас большой класс, вы можете разделить учащихся на команды, чтобы дать каждому учащемуся больше времени для выступления в небольшой группе. Вы также можете разделить учеников на пары, чтобы один ученик по очереди выступал только перед одним другим учеником.

3. Студенты по очереди делают короткую презентацию (максимум от 10 до 15 минут) перед соответствующей аудиторией. В своей презентации они должны объяснить выбранное хобби, навык или деятельность в четких и понятных терминах.

4. В своих презентациях студенты также будут давать простые пошаговые инструкции, чтобы научить аудиторию целевому навыку. Например:

  • Ученик, который занимается вышиванием, сначала объяснит, как выбирать схемы для подражания и где найти расходные материалы, такие как нитки, иглы и канва.
  • Затем учащийся перечислял все этапы выполнения проекта.
  • Они объяснят используемые техники, такие как использование пяльцев для вышивания, изменение цвета нити или создание различных типов стежков.

5. После каждой презентации аудитория студента должна задать докладчику как минимум один соответствующий вопрос, относящийся к рассматриваемому навыку или деятельности. Вопросы должны прояснить их понимание процесса.

6. По завершении презентаций и сеансов «Вопросы и ответы» учащиеся могут объединиться в пары с другими партнерами или сформировать новые команды.

ВАРИАЦИЯ :

Участники аудитории могут использовать информацию, которую они почерпнули из презентации товарища по команде, чтобы объяснить процесс, который они изучили, кому-то в классе, кто не слышал исходную презентацию.

Первоначальный докладчик может выступать в качестве эксперта в предметной области, побуждая своего бывшего члена аудитории (при необходимости) объяснять процесс более четко.

После выступления

Если вы будете хорошо вести разговорную деятельность, учащиеся часто будут действительно в нее вовлечены. Возможно, после этого их нужно будет «допросить», прежде чем они покинут класс. Это помогает им избавиться от остаточного волнения и закрепить полученные уроки.

Всегда выделяйте несколько минут в классе на то, чтобы рассказать о занятии, о том, что им понравилось (или не понравилось), какие чувства они у них вызвали и чему, по их мнению, они научились.

Конечно, все это требует больше полезного времени для разговоров!

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно.Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

7 превосходных разговорных заданий, которые заставят ваших студентов ESL общаться в чате

«Все в порядке, объединяйтесь в пары!»

Это предложение можно встретить по-разному.

Пустые взгляды. Два классных нарушителя спокойствия тянутся друг к другу за руки.

Застенчивый ребенок в классе изо всех сил пытается стать невидимым.

Ни для кого не секрет, что заставить учащихся хорошо работать в парах может быть непросто, и дело не только в том, что они просто объединяются в пары.

Учащиеся ESL, выполняющие задания в паре, часто могут попытаться уклониться от выполнения текущего задания. У застенчивых учеников может возникнуть соблазн позволить своему партнеру сделать всю работу.

Учителю может быть трудно убедиться, что ученики, которые на самом деле работают, говорят правильно.

Что ж, пора всем этим проблемам уйти в древнюю историю. Здесь вы найдете исчерпывающее руководство по идеальной парной работе.

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно.Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Техники работы с ESL в парах

Первая ошибка, которую допускают многие учителя при задании работы в парах, заключается в том, что они позволяют учащимся выбирать свои пары.

Хотя это может быть забавно для тех в классе, которые уже являются друзьями, ваша работа как учителя состоит в том, чтобы оценить сильные и слабые стороны каждого ученика и направить их к тому, с кем они могут хорошо работать. Другими словами:  вы составляете пары.

Если вы знаете, что два ученика особенно хороши в спряжении, может быть интересно собрать их вместе, чтобы у них была настоящая задача.Если один ученик исключительно застенчив, не приставайте к нему с крикуном в классе; они будут только в тени.

Лучший способ организовать парную работу в классе — это не допустить, чтобы ученики ожидали, что они сами выберут себе партнеров.

«Мы будем заниматься этим делом парами! Саша с Кевином. Люси с Мэри».

Если вы сделаете очевидным, что именно вы решаете, кто с кем работает, никто не будет расстраиваться или пытаться суетиться.

После того, как пары были установлены, пришло время для вашей самой важной роли: наблюдения за работой пар.

Хотя большая часть работы в парах должна заканчиваться групповым обсуждением или индивидуальной оценкой, цель работы в парах теряется, если вы не слушаете и мягко не поправляете. Хотя вам следует опасаться чрезмерных исправлений и принуждения ученика к молчанию, все же бродите по комнате, выслушивая ошибки, которые, как вы знаете, ученик может исправить сам. Затем вы можете мягко напомнить ученику, как правильно использовать этот язык.

Это служит двум целям: не только способствует правильному использованию английского языка, но и гарантирует, что учащихся узнают, что вы слушаете .Таким образом, они обязательно отдадут паре всю свою работу.

Не все занятия по английскому языку в классе предназначены для парной работы. Лучшее время для работы в парах — во время устных занятий, так как эти занятия позволяют учащимся получить больше времени для разговора, чем в классе.

Но вы не можете просто попросить учеников поговорить друг с другом в течение двух минут — вам нужно немного больше структуры !

Вот 7 отличных парных заданий по английскому как иностранному, которые вы можете использовать различными способами, чтобы заставить ваших учеников говорить.

1. Журналист-расследователь

Журналист-расследователь — классическая парная работа по одной причине: она работает!

Его можно использовать в различных сценариях и адаптировать в соответствии с конкретными грамматическими или словарными вопросами, которые вы повторяли в классе.

Основа журналистского расследования состоит в том, чтобы студенты брали интервью друг у друга в парах и представляли свои выводы. Его можно использовать для групп на всех уровнях навыков, от начального до продвинутого, если вы адаптируете его к их уровням.

Новички могут выполнить простую версию, расспросив своих партнеров о составе их семьи, любимых цветах и ​​еде, домашних животных и увлечениях. Учащиеся среднего уровня могут использовать журналиста-расследователя, чтобы практиковать структуры прошедшего времени, спрашивая о детстве своего собеседника. Продвинутым учащимся может быть полезна версия игры с тайной убийства, в которой каждому учащемуся назначается персонаж для игры, а игра заканчивается тем, что «убийца» выясняется в результате вопросов.

Отличным способом подготовить учащихся к этому разностороннему занятию, независимо от их уровня, являются аутентичные видеоролики разговоров на английском языке от FluentU.

Учащиеся могут просмотреть выбранный клип либо после того, как вы объедините их в пары, либо перед уроком для выполнения домашнего задания.

Все видеоролики FluentU упорядочены по уровням и снабжены интерактивными подписями, карточками и упражнениями, которые помогают учащимся запоминать новые слова во время просмотра. Благодаря этим насыщенным английским диалогам, новостным репортажам, интервью, видеоклипам и многому другому они освоятся с типами базовых разговоров на английском языке, которые требуются журналистам-расследователям.

Получайте удовольствие от этой игры и помните: если вы дадите своим ученикам инструменты для достижения успеха, они вас удивят!

2. Дебаты

Дебаты — еще один классический вариант, который может включать парную или групповую работу, в зависимости от размера вашего класса. Создавайте группы и назначайте каждой группе или паре сторону аргумента. Используйте время работы в парах, чтобы дать учащимся возможность развить свои аргументы и завершить их обсуждением в классе.

Дебаты становятся еще более интересными, когда вы предоставляете учащимся подлинные материалы, которые они могут использовать в качестве подтверждения своих утверждений.

3. В чем твой секрет?

В чем твой секрет? — это парная работа, в которой действительно участвует весь класс. В этой игре, представляющей собой игру про журналиста-расследователя, каждый ученик записывает секрет на листе бумаги, например: «Я играю на кларнете». или «У меня есть близнец». Бумажки кладутся в шапку, и каждый учащийся вытягивает одну: с этого начинается игра.

В чем твой секрет? Можно либо играть, позволяя учащимся свободно слоняться по классу, либо настроив сценарий быстрых свиданий, где у каждой пары есть 1 минута, чтобы высказаться перед сменой. Учащиеся могут задавать друг другу вопросы «да/нет» — они могут , а не напрямую спрашивать, правда ли то, что написано о них на листе бумаги, или нет.

Затем учащиеся должны угадать, кому принадлежит секрет, который они нарисовали.

4. Твоя очередь: провести урок!

Проведите урок! — увлекательное занятие для продвинутых учеников ESL. В этом упражнении вы назначаете каждой паре баллы по грамматике, словарному запасу или культуре, которые они должны будут преподавать в классе. Пара работает вместе над подготовкой заданий и планов уроков, а также обучает этому классу.

В отличие от многих из этих других заданий, заключительная часть этого задания встроена прямо в него: когда пара ведет урок, учитель должен играть роль ученика, но вы можете оценить урок в конце и не стесняйтесь исправлять какие ошибки допускают «учителя»!

 

5. Следование указаниям

Следуя указаниям  – это интересная игра, предлагающая разнообразить школьную рутину.

В этой игре каждый учащийся в паре рисует картинку, прикрывая лист бумаги от глаз своего партнера.В идеале картинки должны быть достаточно геометрическими. После того, как изображение готово, они объясняют своему партнеру, используя только слова, как воспроизвести изображение.

Например, если учащийся нарисовал стереотипный квадратный дом с треугольной крышей, он может сказать: «Нарисуйте в середине листа квадрат размером примерно в треть листа. Нарисуйте равносторонний треугольник поверх квадрата, используя верхнюю сторону квадрата как нижнюю сторону треугольника».

Цель этой игры состоит в том, чтобы каждый партнер воспроизвел рисунок другого, следуя этим устным указаниям.

6. Игры! Да, Нет

Многие занятия в паре могут напоминать игры, но иногда интересно добавить к ним настоящие игры.

Да, нет — это игра, в которой учащиеся не могут произнести только два слова: «да» и «нет». Разделите учеников на пары и играйте. Когда учащийся проигрывает, он или она выбывает, а выигравший партнер становится в пару с другим выигравшим партнером. Таким образом, вы можете создать турнир да, нет.

Другие версии игры также запрещают «может быть» и «я.Рассмотрите эти версии, когда игра длится слишком долго или учащимся нужна дополнительная задача.

7. Игры! Угадай, кто

Угадай, кто — это версия из 20 вопросов, полностью посвященная людям.

Учащиеся вытягивают из шляпы имя известного человека (вам нужно будет подготовить эти листочки заранее!), а их партнер пытается угадать, кто изображен на бумаге, задавая серию вопросов «да/нет».

Типа да, нет, угадай кого можно превратить в игру в стиле турнира.

Завершение работы в паре

Помните: работа в паре сама по себе не является уроком.

Должно быть краткое введение, позволяющее учащимся понять, что вы ожидаете от них во время занятия.

Особо должен быть вывод. Не забудьте запланировать это на время занятий, иначе парная работа окажется бесполезной.

Во время заключения вы должны собрать информацию, полученную во время задания, и пройтись по ней всей группой.Это позволит вам исправлять ошибки, а также позволит учащимся учиться у своих сверстников.

Многие виды парной работы также выигрывают, если за ними следует индивидуальное задание, такое как письменный ответ, рабочий лист для домашнего задания или короткая устная презентация для группы, в которой представлены результаты учащегося.

Как только вы овладеете искусством работы в парах, ваши ученики начнут говорить (и правильно!) раньше, чем вы это заметите!

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно.Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

14 практических упражнений по английскому языку (просто, но эффективно!)

Хотите свободно говорить по-английски, как носитель языка? Мы знаем секретное оружие — практика, практика, практика.

Когда дети начинают учить родной язык, они в первую очередь слушают. Затем они начинают говорить, читать и, наконец, писать. Чтобы повысить уровень владения английским языком, вы должны постоянно практиковать эти четыре основных языковых навыка — аудирование, разговорную речь, письмо и чтение.Ознакомьтесь с нашими ресурсами, чтобы изучить все эти навыки английского языка онлайн.

Но как вы можете делать это регулярно? Хитрость заключается в том, чтобы сделать английский частью вашей повседневной жизни. Вы можете сделать это, пройдя онлайн-курс английского языка или просто добавив разговорные упражнения из этой статьи в свою программу.

Мы собрали несколько лучших упражнений на разговорный английский, которые помогут вам заниматься ежедневно и совершенствовать свои навыки в любом месте и в любое время. Давайте погрузимся!

упражнения по английскому языку

Хотите прямо сейчас улучшить свои разговорные навыки английского языка? Есть несколько методов, которые вы можете попробовать, в том числе следующие.

Присоединяйтесь к англоязычным клубам или голосовым чатам

Практика разговорной речи на английском языке — самый действенный способ понять язык. Разговор помогает вам получить необходимую разговорную практику, а также улучшить навыки слушания. Окружите себя единомышленниками, готовыми к совместной практике — играйте в игры, обедайте или просто болтайте. Используйте Google и группы в социальных сетях, чтобы найти разговорные клубы в вашем городе или группы, которые специализируются на ваших интересах (например, на деловом английском).

Не можете найти кого-нибудь, с кем можно регулярно разговаривать? Без проблем! Вы всегда можете найти собеседника в приложении языкового обмена . Развитие технологий позволяет вести беседу с человеком даже за сотни километров. Просто установите приложение, выберите предпочтительного собеседника и начните общаться с помощью аудиосообщений.

Используйте зеркало и сосредоточьтесь на беглости

Каждый день выделяйте несколько минут, чтобы стоять перед зеркалом и практиковаться в разговорной речи. Выберите тему, о которой вам нравится говорить, установите таймер на 3 минуты и обсудите ее со своим воображаемым товарищем по учебе. Основная цель этого разговорного упражнения — проанализировать то, как вы говорите, сосредоточиться на произношении и научиться выражать свои мысли на английском языке, не останавливаясь и не делая пауз во время разговора.

Это упражнение также дает возможность выявить любые повторяющиеся ошибки и записать их. Если вы застряли на незнакомом слове, постарайтесь описать его по-другому.Это важный навык для изучения, так как вы не будете знать каждое слово на английском языке. Поначалу ваши предложения могут быть грамматически несовершенными, но в этом нет ничего плохого. Главное стараться не останавливаться!

Используйте упражнения по английскому произношению

Одна из первых вещей, которую вы должны сделать при изучении нового языка, — это изучить произношение, потому что гораздо проще выучить его правильно в начале, чем пытаться исправить его позже. Вот почему известный полиглот Габриэль Винер говорит в своей книге Fluent Forever  , что произношение  — это первое, чему вы должны научиться .

Одно из самых эффективных упражнений для улучшения произношения — записать себя . Возможно, это звучит смешно, но это поможет вам понять свои слабые места. Внимательно слушайте, как вы используете интонацию, ритм и ударение в своих предложениях. Вы даже можете практиковаться вместе с таким инструментом, как YouGlish, который позволяет услышать, как английское слово произносится с разными акцентами.

Хотите узнать больше советов по улучшению произношения? Прочтите наше подробное руководство по изучению английского произношения с десятками полезных ресурсов.

Используйте курсы Preply и средства для начала разговора

Мы не могли удержаться и добавить сюда этот совет!

Но это потому, что мы наблюдаем удивительный прогресс с изучающими английский язык на Preply. Но дело не только в том, что вы можете найти индивидуального репетитора по английскому языку , у которого вы сможете проводить увлекательные уроки с большим количеством разговорных и устных упражнений.

На платформе Preply также есть набор инструментов, курсов и упражнений для самостоятельного изучения. К ним относятся наши курсы для всех уровней английского языка (см. ниже) , чтобы вы могли попрактиковаться в разговоре на самые разные темы.У нас также есть огромная коллекция «Начала разговора», которые вы можете использовать вместе со своим репетитором на самые разные темы, от повседневной жизни до инопланетян.

Хотите начать практиковать разговорную речь со своим личным репетитором по цене , которая вас устроит ? Найдите репетитора и попрактикуйтесь в английском уже сегодня.

Упражнения на аудирование на английском языке

Вы собираетесь работать? Слушайте песни на английском языке. Ты убираешься в своей комнате? Слушайте подкаст на английском языке. Выгуливаете свою собаку? Слушайте новости на английском языке. Вы можете подумать: «Я хочу попрактиковаться в говорении , как слушание поможет мне?» Но вы увидите множество причин, по которым упражнения на аудирование на английском языке также могут помочь улучшить ваши разговорные навыки. Вот несколько полезных упражнений, которые можно попробовать.

Практика прослушивания во время простоя

Это упражнение простое, но очень важное. Отличный способ выучить язык, даже когда вы не учитесь, — слушать пассивно .Если вы слишком загружены повседневными делами и у вас просто нет времени на регулярные занятия, вы можете попробовать слушать английскую музыку или аудиокниги в свободное время.

В повседневной жизни многие действия не требуют глубокого мышления — ходьба, бег на тренажере, поездка на работу. Не тратьте эти драгоценные часы на пролистывание социальных сетей . Если вы действительно преданы своему делу, ваш музыкальный проигрыватель должен содержать большую часть песен на английском языке. Независимо от того, какой стиль вы предпочитаете, обратите особое внимание на слова и постарайтесь понять контекст песни (и подпевайте, если не стесняетесь!).

Получите максимум от подкастов

Многие студенты, изучающие языки, любят подкасты. И есть много причин, по которым подкасты могут помочь вам выучить язык. Знаете ли вы, что были исследования, показавшие, что прослушивание английского языка помогает ученикам улучшить произношение и разговорные навыки ?

Слушая этот тип контента, вы тренируете свои навыки и узнаете полезные темы для начала разговора о вещах, которые вас интересуют больше всего — об искусстве, спорте, политике, коммуникациях и т. д.Существуют также специальные подкасты, созданные для изучающих английский язык. Внимательно слушая, вы также можете повысить точность речи. Начните обращать внимание не только на то, что сказано, но и на то, как это сказано.

Смотрите фильмы, сериалы и новости

Развлекательный способ услышать английский от носителей языка — начать смотреть фильмы или телепередачи, например, эти замечательные шоу Netflix для изучающих английский язык.

Может показаться заманчивым добавить субтитры на вашем родном языке, но  не делайте этого .Это потому, что у вас будет соблазн читать субтитры, и вы не будете слушать, как произносятся английские слова! Вместо этого добавьте субтитры на английском языке . Если вы очень застряли, вы всегда можете приостановить шоу и посмотреть определения словарного запаса.

Удобный инструмент для изучения языка с Netflix. Это расширение Google Chrome, которое позволяет вам видеть субтитры как на английском, так и на вашем родном языке. Попробуйте!

Упражнения по чтению

Один из лучших способов выучить новые слова, которые вы можете использовать в своих английских разговорах, — это читать! Вот несколько упражнений, которые помогут улучшить вашу речь с помощью чтения.

Уделите особое время чтению

Вы можете наслаждаться чтением в любое время и в любом месте. Но когда дело доходит до чтения для улучшения ваших языковых навыков, вы должны сосредоточиться и учиться. Вот почему вам нужно планировать свой режим чтения.

Старайтесь каждый день уделять 15 минут чтению текстов на английском языке. Найдите удобное место, где вы сможете сосредоточиться на книге, статье и т. д., не рискуя, что вас отвлекут. Чтобы ваше чтение было максимально эффективным, подготовьтесь к нему заранее.Например, возьмите ручку, словарь и словарь, чтобы писать новые слова и выражения. Установите телефон или другие гаджеты в беззвучный режим. Если вы будете выполнять все эти действия каждый раз перед чтением, ваш мозг будет знать, когда вы собираетесь практиковать, чтобы вы были более сосредоточены.

Читать книги, журналы и статьи на английском языке

Каким бы ни был ваш уровень владения английским языком, вы всегда найдете книгу, которая подойдет именно вам! Если вы ищете хорошую книгу, мы собрали несколько классических историй для изучающих английский язык.В качестве альтернативы можно взять книгу, которую вы уже читали на родном языке — тогда вы уже знаете историю и можете сосредоточиться на языке.

Помните золотое правило — читайте только те книги, которые вам нравятся . Кроме того, выбирайте книги, которые соответствуют вашему уровню владения английским языком. Если вы хотите бросить себе вызов, выберите книгу на уровень выше, чем у вас есть или с которым вам комфортно.

Существует целый ряд онлайн-ресурсов, которые можно использовать для поиска рекомендаций по книгам. Вот некоторые из них:

  • Jellybooks позволяет открывать для себя новые книги.Кроме того, они обеспечивают всех читателей образцами. Поэтому вы можете прочитать почти 10% книги и решить, достойна она вашего внимания или нет.
  • Listopia на Goodreads дает вам доступ к различным спискам, таким как «Книги, которые каждый должен прочитать хотя бы раз».
  • Your Next Read помогает вам искать книги, похожие на те, которые вы читали раньше.

Измените язык телефона на английский

Пока вы читаете, в вашем мозгу происходит множество сложных процессов. Один из них – это соотнесение значений со словами, которые вы видите.

Изменение языка вашего устройства на английский — это простой и полезный способ расширить свой словарный запас. Ваш разум будет автоматически запоминать новые слова , связывая конкретное слово с функцией на вашем телефоне, планшете или компьютере.

Письменные упражнения на английском языке

Ни для кого не секрет, что письмо помогает вам самовыражаться, что также может улучшить ваши навыки владения английским языком.Исследования показывают, что вы можете улучшить свои навыки письма на английском языке, просто используя ручку и блокнот. Попробуйте выполнить некоторые из приведенных ниже упражнений, чтобы улучшить свой письменный английский.

Создайте свой словарь

Регулярно записывайте незнакомые слова и выражения с их значениями и полезными примерами. Хранение слов в словарном запасе поможет вам лучше запомнить их и научиться писать более эффективно.

Если вы уже создали свой собственный список, используйте эти слова, чтобы составить рассказ .Как одно из лучших базовых упражнений по английской грамматике, оно поможет вам правильно строить предложения, а также запоминать разные слова и узнавать, как использовать их в контексте.

В зависимости от того, сколько времени у вас есть на это упражнение, попробуйте включить в свой рассказ 10-15 слов . Когда ваша история будет завершена, вы можете поделиться ею со своими друзьями или репетитором английского языка один на один и попросить их указать на любые допущенные вами ошибки.

Описать картинки

Выберите случайную картинку и опишите ее как можно подробнее.Выполняя это упражнение, вы узнаете больше о прилагательных и поймете, как описывать чувства и восприятия. Вы можете использовать Pinterest как отличный источник различных изображений.

Писать комментарии в блогах

Чтение блогов — отличный способ улучшить свои навыки. Но это также может быть отличной платформой для практики письма. И вам не нужно быть экспертом, чтобы высказать свое мнение о публикации в блоге. Просто попробуйте!

Делайте упражнения по английской грамматике онлайн

Когда дело доходит до упражнений по английской грамматике, выбирайте те, которые объясняют грамматические правила простым и понятным способом.Ежедневно практикуя грамматику, вы повысите свою уверенность и сможете с легкостью говорить и писать по-английски.

Начни тренироваться сегодня!

Если вы хотите улучшить свой английский, эти упражнения точно помогут. Некоторые из этих упражнений требуют определенного количества времени в течение дня, в то время как другие можно выполнять на ходу. Постарайтесь разумно планировать свое время, думая о навыках, которые вы должны улучшить. Затем вы можете сосредоточиться на упражнениях по английскому языку, которые окажут наибольшее влияние.

Каким бы ни был ваш родной язык, вы можете улучшить свои знания английского до уровня носителя языка. Почему бы не начать заниматься прямо сейчас?

Нет лучшего способа практиковаться, чем заниматься с репетитором один на один. В Preply вы можете брать уроки английского языка с профессиональным репетитором английского языка, который может составить индивидуальный план для вашего уровня опыта и целей. Нет никаких сомнений в том, что у вашего репетитора будет огромное количество разговорных упражнений, которые вы сможете практиковать вместе с вами.

У нас есть онлайн-репетиторы по более чем 50 языкам.

Preply — одна из ведущих образовательных платформ, предлагающая уроки один на один с сертифицированными преподавателями через эксклюзивный видеочат.

936 БЕСПЛАТНЫХ рабочих листов по устной речи

Научиться говорить на новом языке, безусловно, непросто. Вашим ученикам очень трудно заниматься, если они не практикуются на регулярной основе. К счастью, вам не нужно искать дальше, потому что на BusyTeacher. org есть инструменты, которые помогут вашим ученикам попрактиковаться в разговорной речи — и вы тоже захотите это сделать! Посмотрим правде в глаза, студенты не всегда прыгают от радости при возможности говорить на языке, с которым они не на 100 процентов удобны.Учащиеся могут не решаться говорить по целому ряду причин: боязнь ошибок, давление со стороны сверстников или неуверенность в себе являются одними из основных факторов. На BusyTeacher.org есть 936 рабочих листов, которые помогут вам спланировать эффективные уроки разговорной речи, которые заставят ваших учеников преодолеть свою застенчивость и начать говорить!

Эти рабочие листы отлично подходят для ваших уроков, потому что они бывают разных стилей и форматов. Некоторые из них включают карточки, презентации PowerPoint и игры, которые вы можете включить в свой урок и помочь своим ученикам улучшить свои разговорные навыки с помощью интересных, образовательных и веселых занятий.Многие из наших устных рабочих листов можно использовать по-разному. Некоторые из них можно использовать для создания тем для обсуждения, что позволит вам провести открытый форум со своими учениками, чтобы они могли выразить свои идеи. Некоторые из них основаны на грамматике и словарном запасе и могут помочь вашим учащимся выучить новые слова, используя грамматические баллы. Некоторые из них — это игры, которые пробуждают творчество и активность в классе — например, некоторые рабочие листы предназначены для совместной деятельности, когда учащиеся ходят и должны говорить о чем-то с другими, например, о своих увлечениях.Другие рабочие листы предназначены для ролевых игр и предлагают учащимся взять на себя роли работодателя и интервьюируемого. Некоторые рабочие листы предназначены не для каждого уровня — некоторые специально для детей, некоторые для подростков, а некоторые — для взрослых.

Вы можете предварительно просмотреть рабочие листы, которые хотите использовать, перед их загрузкой. Просто нажмите на миниатюру, чтобы увидеть, подходит ли рабочий лист для вашего класса. Вы также можете проверить уровень, для которого можно использовать рабочий лист. Вам не нужно регистрироваться или подписываться, чтобы загрузить любой рабочий лист.Все рабочие листы можно бесплатно загрузить для использования на уроках, и все они были созданы учителями ESL со всего мира, которые используют их в своих классах каждый день.

У вас есть рабочий лист, презентация PowerPoint или игра, которые вы используете в своем классе и каждый раз отлично работаете? Почему бы не поделиться любовью? Загрузите его на BusyTeacher.org, нажав «Отправить рабочий лист» ниже, и пусть преподаватели ESL повсюду используют его на своих уроках! Попутно вы станете ценным BusyTeacher.участник орг! Добавьте нас в закладки сегодня, чтобы использовать в качестве основного онлайн-ресурса рабочие листы, которые вы можете использовать на своих уроках. Среди 936 рабочих листов для устной речи вы найдете все, что вам нужно, чтобы сделать ваши уроки более увлекательными. Ознакомьтесь с последними рабочими листами ниже и загрузите один из них, чтобы использовать его сегодня на уроке!

читать дальше. …..меньше

  • Полный начальный (85)
  • Элементарный (357)
  • Предварительный средний (473)
  • Средний (476)
  • Выше среднего продвинутый (362)
  • Уровень экзамена (94)

    48)

Очистить фильтры

Фильтр

Лучшие статьи в этой категории

Значительно улучшите методы обучения:

Сделать

Поиск слова:

Создавайте впечатляющие поисковые запросы за считанные секунды!

Создать сейчас �

Сделать

Скремблирование слов:

Мгновенно создавайте собственные комбинации слов и предложений для вашего класса!

Создать сейчас �

Сделать

двойной пазл:

Создавайте двойные головоломки, которые понравятся вашим ученикам, — часы веселья!

Создать сейчас �

ESL Статьи

Оцените эту категорию

4. 3 из 5, по оценке 43 преподавателей

Йиржина

Распечатайте рабочие листы, чтобы учащиеся работали в парах. Один ученик читает задачу, второй пытается найти решение. Учащиеся могут по очереди обсуждать задачи в рабочем листе и …

1 13 279 Pre-IntInt

Иван Яннотта

На этом уроке учащиеся повторяют словарный запас и грамматику на уровне A2, связанные с темой ресторанов и меню. Парты в классе разделены на шесть «учебных островков», на которых учатся…

1 18 009 Элем

РоббиУчитель английского языка

Этот часовой урок для взрослых посвящен теме диеты и фитнеса. Он охватывает чтение, разговорную речь, аудирование, словарный запас, письмо и понимание. Он также включает акти …

1 20 649 Пре-ИнтАдв

Хелен

Этот буклет формата A5 для начинающих взрослых и учащихся начальных классов поможет вам записаться на прием или позвонить по номерам служб экстренной помощи. Учебный, его можно использовать для ролевых игр, со студентом…

1 18 578 BegElemPre-Int

Флоренсия Харпер

Этот ресурс полезен, чтобы помочь пройти практику FCE для доклада, часть 3 и 4. Есть инструкции для каждой части: обсуждение, согласие, несогласие и приход к конф …

1 14 936 реклама

Палома Валенсия Кастро

Эта игра идеально подходит для Хэллоуина. Он состоит из сеанса быстрого свидания с монстрами. У каждого ученика будет карточка для записи информации о себе.Эта информация будет рандомно ch …

1 18 128 Все

РоббиУчитель английского языка

30-50-минутный разговорный урок! Отлично подходит для взрослых учащихся, чтобы: — Говорить, используя «Вы использовали для …?» — Выучите 10 общеупотребительных слов и выражений. Урок состоит из 4 частей: 1. Проведите собеседование с учителем в классе …

2 28 625 ElemPre-IntInt

РоббиУчитель английского языка

Заставьте студентов говорить в первый же день! Постройте отличные отношения с вашим первым классом! Время: 40-60 мин. Включает: 20 Знакомство с вами Вопросы и ответы Включает фотографии Рабочий лист — Угадай…

2 21 653 Все

Многие учителя, особенно новички в преподавании WIDA и/или ESL, часто ошеломлены и запуганы стандартами WIDA и тестированием ACCESS. В этой статье мы попытаемся разобрать май…

1 35 467 БегЭлемПре-ИнтИнтАдв

Йиржина

Рабочий лист содержит три типа упражнений, посвященных разговорному английскому языку. I.Цепные беседы. Дайте каждому из ваших учеников социальную тему для разговора и позвольте ученикам подготовиться…

1 74 810 Pre-IntInt

Хелен Клоуз

Это подходит для всех возрастов, превращаясь в рождественскую болтовню. Мы обсуждаем поздравления, которые используются на Рождество как в устной, так и в письменной форме. На листе есть число, из которого вы можете выбрать. Студенты пишут …

1 26 441 Все

Робби — Учитель английского

Не беспокойтесь о подготовке к уроку! В моих 1-ЧАСОВЫХ уроках используются короткие телевизионные видеоклипы на английском языке, которые охватывают разговорную речь, аудирование, словарный запас и понимание. Загрузите урок для использования в классе.Все…

1 41 535 Пре-ИнтАдв

Робби — Учитель английского

Не беспокойтесь о подготовке к уроку! В моих 1-ЧАСОВЫХ уроках используются короткие телевизионные видеоклипы на английском языке, которые охватывают разговорную речь, аудирование, словарный запас и понимание. Скачать урок для кл…

1 33 796 Пре-ИнтАдв

МЭГ

Это анкета, состоящая из 8 вопросов, полезных, когда вы хотите привлечь всех учащихся группы к отчету о своих каникулах. Это также инструмент, чтобы задавать вопросы и отвечать на них в Past Si…

1 34 841 Pre-IntInt

Кей Бун

Урок P4C, предлагающий темы для обсуждения. Его можно использовать как урок P4C, когда учащиеся встают в круг и выбирают случайную липкую записку с пола. На стикерах есть подсказки, написанные о …

1 54 836 БегЭлем

Том Левентхолл

Дискуссионное мероприятие, предназначенное для выявления лучших (и худших!) качеств ваших учеников. Посадите студентов в две шеренги лицом друг к другу, а затем спроецируйте презентацию на интерактивную доску.Студенты принимают т …

1 53 532 Пре-ИнтАдв

Исаак Буэсо Боррас

Этот образец рабочего листа содержит шесть ролевых игр из книги «Ролевые игры ESL для учителей английского языка: 40 отличных ролевых игр для классов ESL». В каждой ролевой игре представлены некоторые полезные …

1 135 555 IntAdvExam

Джефф Жене

Отличный инструмент и ресурс для разговорных курсов. Эта профессионально иллюстрированная презентация PowerPoint побудит ваших учащихся задавать забавные, значимые и связанные с темой вопросы об осени.Идеально…

1 27 452 Все

Сильвия

Забавная идея, как тренировать интонацию и общение. Ученикам предлагается расставить недостающие знаки препинания, составить диалоги по определенным подсказкам, включить воображение…

1 106 602 Pre-IntInt

Анастасия Тищенко

Эти фразы полезны при организации работы в парах на уроках младших школьников. Их можно разместить на плакате в классе или распечатать, и ваши ученики будут в формате …

1 77 553 Пре-Инт

СИ

Эти карточки для ролевых игр предназначены для учащихся начального и среднего уровня. Есть 6 различных сценариев, разделенных между полицией, скорой помощью и пожарной службой. Учащиеся работают в парах, чтобы подготовить …

5 93 763 ElemPre-Int

Это упражнение на диалог и ролевую игру. Два студента дерутся из-за машины, но потом один из них уходит, и происходит что-то неожиданное. Диалог устанавливает образец разговора на английском языке, a…

6 129 868 Пре-ИнтАдв

Майара

В этом упражнении предложения перемешаны, и учащиеся должны расставить слова в правильном порядке. Вы можете использовать это как простое упражнение или превратить в игру, в которой победителем станет …

3 39 319 Все

Участник BusyTeacher

Это список вопросов и примеров ответов, которые вы можете использовать в качестве ледокола с вашими новыми учениками, они также могут быть полезны для изучения новых слов и выражений! Подходит для элементара. ..

7 122 086 BegElemPre-Int

AE

Занятие для всего класса. Вырежьте, смешайте предложения и раздайте их учащимся. Учащиеся встают и смешиваются, пытаясь осмысленно сопоставить предложения, а также угадывают правильное р …

8 45 538 ElemPre-Int

Получил отличный рабочий лист на Говорящий? Расскажите нам об этом и станьте участником BusyTeacher!

Отправить рабочий лист

 

Практика английского языка: 6 упражнений, которые вы можете выполнять (онлайн)

Хотите попрактиковаться в разговорном английском, но не знаете как?

Вы пришли в нужное место.

Вот 6 лучших упражнений для тренировки навыков разговорного английского.

Базовые упражнения:

Расширенные упражнения:

Знаете, чем хороши эти упражнения?

Только в последнем упражнении (№6) требуется говорящий партнер. Но вы можете практиковать другие самостоятельно, дома, используя материалы на английском языке, которые вы можете найти в Интернете бесплатно!

Практика английского языка:


Базовые упражнения

У вас есть эти проблемы?

  • Вы говорите по-английски короткими фразами и разбитыми предложениями.
  • У вас проблемы с составлением полных грамматических предложений.
  • У вас ограниченный словарный запас.

Если да, то вам понравятся 3 упражнения для начинающих в этом разделе.

Давайте обсудим первый.

Упражнение №1: Имитация носителей языка

Вот как выполнять это упражнение:

Сначала найдите видео, записанное носителем языка.

Вы можете использовать видео, где только один человек разговаривает с камерой. (Вы можете найти миллионы таких видео на YouTube.)

Примечание: Вы можете практиковаться с аудиозаписями, такими как подкасты, или находить материалы из других источников, но YouTube — мой любимый источник практических материалов.

Теперь воспроизведите видео. Слушая, старайтесь имитировать (копировать) говорящего. Когда спикер что-то говорит, ставьте видео на паузу и повторяйте за спикером слово в слово.

Как имитировать длинные предложения

Если вы думаете, что это легко, уверяю вас, что это не так.

Почему? Потому что носители языка часто используют длинные и сложные предложения.

Вот пример:

«Есть много вещей, которые люди в нашей команде, в том числе и я, постоянно говорят, что нам действительно нужно перестать говорить».

Предложение выше довольно длинное и сложное, не так ли?

Когда вы имитируете носителей языка, вы будете часто сталкиваться с подобными предложениями.

Итак, как вы имитируете подобное предложение?

Ключ в том, чтобы запоминать по несколько слов за раз.

Не ждите, пока говорящий закончит предложение целиком.(Вы ничего не запомните, если сделаете это.) Вместо этого, после того как вы произнесете несколько слов, сделайте паузу и сразу же повторите эти слова.

Вот пример:

  • Носитель языка: «Есть много вещей…»
  • Вы: «Есть много вещей…»
  • Носитель языка: «…что люди в нашем команду, включая меня…»
  • Вы: «…что люди в нашей команде, включая меня…»
  • Носитель языка: «…все время говорят, что мы…»
  • Вы: «…говорим все это время мы…»
  • Носитель языка: «…на самом деле нужно перестать говорить.
  • Вы: «…это нам действительно нужно перестать говорить».

Вы поняли, верно? Имитируя носителя языка, вы должны повторять несколько слов за раз. (Каждый раз, когда вы начинаете думать, «Я больше не могу вспомнить», это хорошее время, чтобы сделать паузу и повторить слова.)

Когда вы дойдете до конца предложения, вы должны попытаться вспомнить его целиком. вслух.

Когда вы пытаетесь вспомнить длинное предложение, у вас, вероятно, не получится это сделать хорошо.Ваше предложение может быть не на 100% правильным. Вы можете забыть некоторые слова.

Это нормально. В этом случае вернитесь к началу предложения и повторите его еще раз.

Сколько раз нужно повторить? Делайте это до тех пор, пока не сможете вспомнить предложение (почти) идеально.

После этого продолжайте видео и переходите к следующему предложению.

И все! Вот как вы тренируетесь подражать носителям языка.

Эта практика действительно работает?

Да, это так.

Я уже давно использую этот метод, чтобы улучшить свой разговорный английский, и получаю отличные результаты.

Некоторые люди могут подумать, что эта практика неэффективна, потому что все, что вы делаете, это повторяете за кем-то, как попугай. Здесь нет никакого мышления.

Но практика не так проста, как кажется. Он требует, чтобы вы вспоминали длинные предложения по памяти. Что может быть довольно сложно сделать (особенно для новичков).

И если вы считаете, что ваш разговорный английский слишком продвинут для этого упражнения, не беспокойтесь.Вместо этого вы можете практиковать другие упражнения.

Упражнение №2: Запоминание речи

Это упражнение похоже на первое (но сложнее).

Как и в первом упражнении, нужна видео- или аудиозапись.

Вот как это сделать:

  1. Запомните первые 20–40 секунд видео (или аудиозаписи).
  2. Произнесите вслух часть, которую вы запомнили.
  3. Перейдите к следующим 20–40 секундам.

Давайте углубимся в детали.

Зачем запоминать по 20–40 секунд за раз?

Согласно исследованиям в области обучения и развития навыков, чтобы практическое упражнение было эффективным, оно не должно быть слишком простым или слишком сложным.

Запоминать менее 20 секунд чего-то слишком просто. (И это будет слишком похоже на первое упражнение.)

С другой стороны, запоминание более 40 секунд слишком сложно. Сорок секунд могут звучать не так уж и много, но на самом деле вы можете много чего сказать за это время.

Итак, я думаю, что 20-40 секунд кажутся золотым пятном — оптимальным диапазоном для эффективной практики.

Как запоминать

Вы можете запоминать речь так, как хотите. Просто делайте то, что кажется вам естественным и удобным.

Вот несколько идей:

  • Прослушайте отрывок и повторяйте за диктором снова и снова.
  • Напишите слова на бумаге и прочитайте их вслух.

Как только вы убедитесь, что часть укоренилась в вашей памяти, приостановите клип. Уберите расшифровку (если есть) подальше от глаз. И произносите заученные слова по памяти.

Как повторять заученные слова

Когда вы произносите слова вслух по памяти, старайтесь «почувствовать» их значение. Вложите в него немного эмоций.

Не произносите слова механически, как робот. Будьте эмоционально вовлечены в то, что вы говорите.

Действуйте так, как если бы вы были первым оратором, или притворяйтесь актером, репетирующим свои реплики для фильма.

Что делать, если вы забыли некоторые слова или детали?

Естественно, вы НЕ сможете произнести заученные строки в совершенстве.Это нормально. Если вы можете быть точны на 70-90%, этого, вероятно, достаточно.

Если у вас получится хуже, вы можете попытаться запомнить эту часть еще раз. (На этот раз у вас получится лучше.)

Упражнение № 3. Практика с использованием вопросов и ответов на уроках устной речи

Вопросы и ответы означают вопросы и ответы.

Посмотрите видео ниже, чтобы узнать, как проходят уроки вопросов и ответов.

Как показано на видео, вот как проходят эти уроки:

  1. Учитель задает вопрос.
  2. Вы отвечаете на вопрос вслух.
  3. Учитель называет правильный ответ.
  4. Если ваш ответ был неправильным, вы ставите урок на паузу и повторяете правильный ответ.

Это отличный способ попрактиковаться в английском языке.

В отличие от первых двух упражнений, это довольно интерактивное.

Вместо того, чтобы бездумно копировать аборигенов, нужно «думать» и придумывать правильные ответы.

А поскольку уроки дают вам мгновенную обратную связь, вы можете сразу исправить свои ошибки.

Помимо построения утверждений на английском языке, эти уроки также помогут вам попрактиковаться в составлении вопросов.

Это здорово, потому что многие изучающие английский язык не могут задавать вопросы по-английски.

Если вы хотите попробовать эти уроки вопросов и ответов, перейдите на эту страницу и загрузите два примера уроков.

Уроки вопросов и ответов не бесплатны, потому что их проведение требует времени и денег. Поэтому, если вы не хотите тратить деньги, сосредоточьтесь на других разговорных упражнениях.


Поздравляем, вы узнали первые три способа попрактиковаться в разговорном английском.

Эти упражнения эффективны для улучшения «базовых» разговорных навыков, таких как:

  • Ваше английское произношение
  • Способность составлять правильные предложения на английском языке
  • Ваш разговорный словарный запас (слова, которые вы можете использовать в разговорном английском) Упражнения могут использоваться учащимися всех уровней: начального, среднего или продвинутого.

    Однако они особенно полезны для начинающих, которым серьезно не хватает основных навыков разговорной речи, упомянутых выше.

    Итак, если вы только начинаете, эти три упражнения станут вашим секретным оружием для достижения среднего уровня.

    Хотите получать уроки английского языка по электронной почте?
    Если да, введите ниже свой адрес электронной почты:

    Разговорная практика английского языка:


    Дополнительные упражнения

    В предыдущем разделе мы обсуждали упражнения, предназначенные для улучшения базовых навыков говорения (произношение, структура предложений, словарный запас).

    В этом разделе вы изучите упражнения, нацеленные на разговорные навыки «высокого уровня», такие как:

    • Ваша способность ясно выражать мысли
    • Ваша скорость «нахождения правильных слов» во время разговора
    • Ваши социальные такие навыки, как светская беседа

    Если вы хотите бегло говорить по-английски, будьте готовы.

    Следующие упражнения поднимут ваш разговорный английский на новый уровень!

    Упражнение №4: Слушайте и выражайте ключевые идеи

    Вам трудно выражать свои мысли на английском языке?

    Если да, то эта передовая практика для вас.

    Вот шаги:

    1. Прослушайте разговор носителей языка.
    2. Слушая, не пытайтесь запоминать слова (или мелкие детали). Вместо этого сосредоточьтесь на главном(ых) пункте(ах) беседы.
    3. Через 20–40 секунд приостановите воспроизведение материала.
    4. Попробуйте передать пункт(ы) своими словами .

    В отличие от предыдущих упражнений, здесь вы не запоминаете отдельные слова. Вместо вы запоминаете смысл — суть разговора.

    И когда вы пытаетесь передать информацию, вы не пытаетесь использовать те же слова, что и оригинальный говорящий. Вы используете свои слова.

    Теперь, если вам кажется, что эта практика кажется сложной, вы правы.

    Поначалу вам будет очень трудно практиковать это упражнение.

    У вас будут проблемы с ясным и логичным выражением мыслей. Довольно часто вы будете говорить вещи, которые не имеют смысла.

    Это нормально. (В конце концов, это продвинутая устная практика.)

    Из-за сложности этого упражнения я предлагаю вам попытаться выразить одну и ту же мысль несколько раз , не прослушивая повторно исходную часть.

    Другими словами, повторите 4-й шаг несколько раз.

    Первая попытка будет худшей. (У вас не будет особого смысла.) Но во второй раз у вас получится немного лучше, а в третий раз — еще лучше.

    Не думайте и не беспокойтесь о грамматических ошибках. Нет необходимости быть идеальным.

    Продолжайте пытаться, пока не почувствуете, что то, что вы говорите, начинает обретать смысл. После этого переходите к следующей части.

    Упражнение № 5. Обсуждение случайных тем

    Это упражнение похоже на предыдущее.

    Разница в том, что вам вообще не нужен английский материал.

    Все, что вам нужно сделать, это придумать что-нибудь (случайную тему) для разговора на английском языке.

    Примеры тем для разговора:

    • О чем вы думаете в данный момент
    • Чем вы занимались вчера
    • Ваше образование
    • Ваши любимые хобби и почему они вам нравятся
    • Ваши любимые фильмы и телепередачи и причины, по которым вы их любите

    Эта практика требует быстрого мышления. Вы должны быстро искать слова, чтобы передать свои мысли.

    Это также требует некоторого творчества. Довольно часто вы не сможете найти идеальные слова для использования, поэтому вам придется прибегнуть к использованию более простых или похожих слов.

    Например, рассмотрим следующее предложение:

    «Я специализировался в области вычислительной техники в колледже».

    Что делать, если вы не знаете слова «специальность» или термина «компьютерная инженерия»? Как вы передаете одно и то же сообщение?

    Если это так, вам, возможно, придется «упростить» это, сказав что-то вроде:

    «Я изучал создание программного обеспечения в колледже.”

    Это очень требовательное упражнение.

    Но способность говорить о случайных вещах без подготовки может быть полезной в таких ситуациях, как собеседование при приеме на работу или знакомство с новыми людьми.

    Ограничения этой практики

    Разговор с самим собой кажется хорошим способом попрактиковаться в разговорном английском.

    Но с ним есть две большие проблемы.

    Проблема №1: Неправильное использование английского языка

    Сейчас вы, вероятно, делаете много ошибок, говоря по-английски.Может быть, вы неправильно используете какие-то слова или говорите ломаными предложениями и со странным произношением.

    Теперь представьте, что вы каждый день начинаете говорить сами с собой на английском языке. (И это единственная ваша разговорная практика.)

    Как вы думаете, что произойдет через несколько месяцев?

    Вот что произойдет: вы сможете говорить по-английски быстрее, но ваш разговорный английский будет трудно понять, потому что вы не говорите по-английски, как носители языка. (Вы разработали свой собственный способ говорить по-английски.)

    Это неправильное использование или искажение английского языка называется Engrish (ошибочное написание). Это случается с людьми, которые имеют ограниченное знакомство с правильным английским языком.

    Проблема №2: Вы НЕ изучаете что-то новое

    В предыдущих упражнениях вам необходимо практиковаться с материалами английского языка или уроками вопросов и ответов, поэтому вы постоянно сталкиваетесь с новой лексикой.

    Но когда вы просто разговариваете сами с собой, вы не получаете никакой новой информации. Это означает, что вы не изучаете новый словарный запас.


    Из-за этих двух недостатков разговор с самим собой не должен быть вашей «основной» разговорной практикой.

    Время от времени можно так практиковаться. Но вы должны уделять больше времени упражнениям, позволяющим исправить ошибки и научиться новому. (Упражнения № 1, № 2 и № 3 отлично подходят для этого.)

    Упражнение № 6. Разговор с другими людьми (онлайн)

    До сих пор мы обсуждали только разговорные упражнения, которые вы можете выполнять в одиночку.

    Самостоятельная практика — это здорово, потому что вам не нужно полагаться на других людей.Это позволяет практиковать разговорный английский на постоянной основе.

    Однако практика с партнером имеет одно преимущество перед самостоятельной практикой; это позволяет вам практиковать свои социальные навыки.

    Когда вы разговариваете с людьми, вы учитесь, как установить зрительный контакт, как использовать правильный язык тела и выражение лица, как внимательно слушать.

    Самое главное, вы сможете попрактиковаться в светской беседе на английском языке.

    Что такое светская беседа?

    Светская беседа — это вежливая беседа о неважных вещах.

    Примеры того, как начать светскую беседу:

    • «Что ты делаешь в эти выходные?»
    • «Какие ваши любимые фильмы?»
    • «Вы играете на каком-нибудь музыкальном инструменте?»
    • «Откуда вы?»

    В реальной жизни бывают ситуации, требующие светской беседы. Мы делаем это, когда хотим наладить отношения с кем-то или встречаем друга или знакомого.

    Светская беседа

    Вести светскую беседу — хороший социальный навык.К сожалению, вы не можете улучшить этот навык, практикуясь в одиночку.

    Чтобы развить этот навык, вам нужно поговорить с реальными людьми.

    Где найти собеседника

    Многие студенты, изучающие английский язык, ищут партнеров по практике в Интернете.

    И найти их довольно легко.

    Сначала зайдите на YouTube и выполните поиск по таким запросам, как

    • Как попрактиковаться в разговорном английском
    • Как найти англоговорящего партнера

    Нажмите на миниатюру видео в результатах поиска и перейдите в раздел комментариев.

    Если вы отсортируете комментарии по дате (чтобы самые новые комментарии отображались первыми), вы можете увидеть несколько комментариев от людей, которые ищут партнеров по практике.

    Просто добавьте их идентификатор контакта в любую программу чата, которую они используют.

    После добавления контакта отправьте ему быстрое сообщение, чтобы сообщить, почему вы его добавили.

    Привет. Я Нати. Я видел ваш комментарий на YouTube о поиске говорящего партнера. Я тоже хочу практиковать свой разговорный английский! Я добавила вас на случай, если вы захотите попрактиковаться со мной в английском.

    Ограничения этой практики

    Найти собеседника несложно.

    Купить это только начало.

    Как только вы начнете заниматься со своим партнером, вы столкнетесь с такими досадными проблемами, как:

    • Ваш партнер не появится вовремя.
    • Вы хотите потренироваться 30 минут. Но поговорив 5 минут, вы с партнером не знаете, что еще сказать.
    • Ваш партнер не серьезно относится к улучшению своего разговорного английского.Он исчезает через несколько дней.
    • Ваш партнер очень плохо говорит по-английски. Он мало говорит. Вам кажется, что вы разговариваете сами с собой.
    • У вашей партнерши разговорный английский намного лучше, чем у вас, и она много говорит. Вы чувствуете, что тренируете навыки слушания, а не разговорные навыки.
    • Плохое соединение. Вы должны постоянно повторно подключаться к сервису.

    Я хочу сказать, что полагаться на других людей может быть проблематично.

    Так же, как и в предыдущем упражнении (разговор с самим собой), я предлагаю вам использовать этот метод в качестве «дополнительной» практики.

    Можно время от времени общаться с людьми в Интернете, чтобы практиковать социальные навыки. Но основную часть времени следует уделять базовым упражнениям.

    Когда и как выполнять эти упражнения?

    Вы научились шести различным способам говорить по-английски.

    Но какие упражнения следует практиковать? Стоит ли делать их все или выбрать несколько?

    Ну, все эти упражнения хороши. Вы можете попробовать каждый из них и посмотреть, какие из них лучше всего подходят для вас.

    Тем не менее, если вам нужен конкретный совет, позвольте мне дать вам несколько.

    Советы для начинающих

    Для новичка вашим приоритетом является овладение базовыми разговорными навыками, такими как произношение, построение предложений и словарный запас.

    Итак, вам следует сосредоточиться на упражнениях №1, №2 и №3. Они отлично улучшают эти навыки.

    Вы можете практиковать только одно упражнение в течение всей недели или месяца, прежде чем переключиться на другое, или вы можете переключаться на другое упражнение ежедневно.Тебе решать.

    Старайтесь заниматься хотя бы 15-45 минут каждый день.

    Это количество практики для занятых и средних людей. Но если у вас много свободного времени, смело тренируйтесь больше.

    Чем больше времени вы тренируетесь, тем быстрее вы становитесь лучше!

    Совет для говорящих на среднем/продвинутом уровне

    Даже если ваш разговорный английский находится на среднем или достаточно высоком уровне, вам все равно необходимо продолжать совершенствовать базовые разговорные навыки, упомянутые ранее.

    В частности, вам нужно продолжать расширять свой разговорный словарный запас .

    Почему? Потому что способность использовать много слов в разговоре является ключом к свободному английскому языку. (Чем больше слов вы можете использовать, тем лучше вы выражаете свои мысли.)

    Но в то же время вы должны начать развивать разговорные навыки высокого уровня (например, способность ясно и логично выражать мысли).

    Итак, лучшая тренировка для вас — это комбинация базовых и продвинутых упражнений .

    Для простоты я предлагаю вам выбрать одно базовое упражнение и одно продвинутое упражнение.

    Например, вы можете выбрать эти два:

    • Упражнение 1: Подражайте носителям языка
    • Упражнение 4: Слушайте и выражайте мысли

    Вы можете практиковать оба упражнения в один и тот же день или чередовать их.

    Однако нет необходимости тратить одинаковое количество времени на каждое упражнение. Например, вы можете практиковать базовое упражнение пять дней в неделю, а продвинутое — только два дня в неделю.

    Возможности безграничны.Не стесняйтесь экспериментировать и посмотреть, что лучше всего работает для вас.


    Спасибо за внимание. Я надеюсь, что вы найдете эти практические идеи полезными.

    Обратите внимание, что вам не нужно выполнять упражнения точно так, как я описал .

    По правде говоря, мои разговорные навыки английского языка я использую совершенно случайно. Сам я не следую набору четких, конкретных шагов.

    Таким образом, нет необходимости идеально выполнять все шаги. Не стесняйтесь изменять упражнения по своему усмотрению.

    Для получения более подробной информации о том, как улучшить свой разговорный английский, я предлагаю вам также прочитать мое руководство о том, как бегло говорить по-английски.

    Руководство охватывает такие темы, как:

    • Правильный и неправильный способ изучения разговорного английского
    • Два дополнительных действия, которые вы должны выполнить, чтобы улучшить свои разговорные навыки (кроме разговорной практики)
    • Как убедиться, что вы на самом деле станет свободно говорить по-английски
    • и т. д.

    Я призываю вас прочитать это руководство.Вы лучше поймете, как более эффективно улучшить свои разговорные навыки английского языка.


    Хотите попрактиковаться в разговорном английском?

    Если да, то у меня есть для вас премиальный курс английского языка.

    Получить курс английского языка

    Нажмите кнопку выше, чтобы узнать больше.

    Проблемы, предложения и последствия для JSTOR

    Абстрактный

    Обзорное исследование академических навыков, которые необходимы студентам ESL для эффективной работы в англоязычных университетах, по большей части было сосредоточено на навыках чтения и письма.В дополнительном исследовании восприятия лингвистических/академических проблем учащихся, изучающих английский язык, преподаватели-предметники также уделяют особое внимание задачам грамотности. Таким образом, в настоящем исследовании изучается мнение преподавателей колледжей/университетов о трудностях учащихся, говорящих на английском языке, с заданиями на аудирование/говорение. Преподаватели предметной области в четырех разных учреждениях и по различным академическим дисциплинам ответили на вопросы и предоставили комментарии о слуховых/устных навыках своих студентов ESL. Респонденты считали, что их ученики ESL испытывают большие трудности с участием в классе, задавая вопросы и отвечая на них, а также с общим пониманием на слух (в отличие от понимания лекций).Они также настоятельно рекомендовали преподавателям ESL стремиться к аутентичности в своих занятиях EAP, в частности, чтобы они давали студентам возможность практиковаться в прослушивании реальных лекций различных носителей языка, взаимодействовать с носителями языка и справляться со специфичной для жанра лексикой, материалами для чтения и письменные задания.

    Информация о журнале

    TESOL Quarterly (TQ) является одним из самых уважаемых изданий в области преподавания второго и иностранных языков, с ежегодным уровнем принятия 8% всех представленных статей.Этот научный журнал служит форумом для исследователей, лингвистов и преподавателей. Будучи рецензируемым журналом, основной задачей TQ является связать теорию с практикой и решить практические проблемы преподавателей английского языка. Участники влияют на развитие профессии, объединяя исследования, научный дискурс и практику. Приблизительно 3600 членов TESOL и 1700 академических учреждений подписались на TQ. Каждый сентябрь TQ выпускает специальный выпуск по актуальной теме. В сентябре 2007 года TQ сосредоточится на языковой политике и TESOL: перспективы из практики.

    Информация об издателе

    TESOL — преподаватели английского языка для носителей других языков — это аббревиатура, обозначающая профессиональную ассоциацию, профессию, и само поле. TESOL со штаб-квартирой в Александрии, штат Вирджиния, США, насчитывает более 13 500 членов из 140 стран. Его членство представляет собой разнообразную смесь учителей, исследователей, администраторов, составителей материалов и разработчиков учебных программ, чьи основные основное внимание уделяется улучшению изучения английского языка, будь то английский как второй язык (ESL) или английский как иностранный язык (EFL).Миссия TESOL состоит в том, чтобы обеспечить высокое качество преподавания английского языка носителям других языков.

    Рабочие листы английского языка ESL, упражнения для дистанционного обучения и физических занятий (x96650)

    ГрамматикаПрилагательныеПрилагательные для описания чувств/настроения/тонаПрилагательные для описания личности и характераПрилагательные с –ed или -ingПрилагательные: Оцениваемые/Неоцениваемые прилагательныеПрилагательные: Несравнимые прилагательныеПрилагательные: ПротивоположностиПрилагательные: прилагательныхНаречияНаречия степениНаречия частотыНаречия манерыНаречия местаНаречия времениНаречия: УсилителиНаречия: Порядок наречийАпостроф SСтатьиАртикулы: определенный артикль (the)Артикли: неопределенный артикль (a/an)Артикли: нулевой артикльВспомогательные глаголыОбратный сдвиг во времени (напр.г. WILL/WOULD)BE (вспомогательный глагол)BE + структуры инфинитива (например, он должен был стать знаменитым)BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULDПричинные придаточные предложения (например, хотя, в то время как)Придаточные предложения (например, для того, чтобы , так что, чтобы)Причины причины (например, потому что, из-за, из-за, как, так как)Приговоры результата (например, так)Расщепленные предложения (например, Мы ищем Джоуи)Команды (императивы)Сравнение ( сравнительная и превосходная степень)Сравнение: Сравнительные прилагательные и структурыСравнение: Превосходная степень прилагательных и структурыСравнения: AS или THANУсловное 0 (ноль)Условное 1 (первое условное)Условное 2 (второе условное) — быУсловное 3 (третье условное)Условное Условное Условное — Я желаю / Если только Условное — Смешанные условные предложенияУсловные предложения: условные фразы (например,г. если, при условии, что, пока) Союзы (они же связки, напр. и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные Сокращения (сокращенные формы, напр. которые могут стоять перед существительными) Дискурсивные маркерыDO или DOESЭллипсис (пропуск слов)ВосклицанияFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLEФигуры речи, метафоры, метонимыФормальный и неформальный английский язык (вежливость или разговорная речь) Будущее продолженное время: (будет V+ing) Будущее совершенное продолженное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и продолженное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие словосочетания (напр.г. be about to,bound to, вероятнее всего, из-за, установленный в + INF)Будущее простое время, выраженное с помощью WILLБудущее простое и будущее непрерывноеБудущие временаРодительный падеж S против OF (выражение владения)ГерундийГерундий и инфинитивыГерундий: Совершенное герундийГерундия: Прогрессивное герундийHAD BETTERHAD BETTER vs WOULD RATHERHAVE GOT или HAS GOTHОмонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структурыИнфинитив: голый инфинитивИнфинитив: перфектный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: разделенный инфинитивИнверсия (перевернутый порядок слов)Неправильные глаголыИменно в качестве подготовительного подлежащего (напр.г. идет дождь, это мило с вашей стороны) Глаголы-связки (иначе связки, например, я студент) МОЖЕТ или МОГУТ Модальные МНОГО или МНОГИЕ ДОЛЖЕН или ДОЛЖЕН ДО (обязательство) ДОЛЖЕН или ДОЛЖЕН НЕТ Отрицания (отрицание, говоря Нет) Существительные Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет)Существительные: сложные существительныеСуществительные: имена собственные (названия людей, городов, компаний)Числа: количественные числительныеЧисла: порядковые числительныеПротивоположности (антонимы)СЛИШКОМ НУЖНОоксюмороны (словосочетания со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы)ПричастияПричастия: причастие прошедшего времени (т.е.г. HAVING DONE) Причастия: причастие настоящего времени (например, DOING) Части речи (также известные как классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный залогПрошедшее непрерывное (прогрессивное) времяПрошедшее совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрошедшее совершенное простое времяПрошедшее совершенное простое против длительное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое и длительное времяПрошедшее время: USED TOPЛичные местоименияФонетика (произношение, МФА, фонетические символы)Фразовые глаголыСуществительные во множественном числе: неправильное множественное числоСуществительные во множественном числе: правильное множественное число с окончанием SПрефиксы (т.г. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. д. )ПредлогиПредлоги движенияПредлоги местаПредлоги времениПредлоги и наречия (например, до меня, видел его раньше.)Предлоги: двойные предлоги (например, из)Предлоги: предлоги причастия (например, в ожидании , относительно) Предлоги: фразовые предлоги (например, с помощью)Настоящее продолженное (прогрессивное) времяНастоящее совершенное продолженное (прогрессивное) времяНастоящее совершенное или прошедшее простое времяНастоящее совершенное простое времяНастоящее совершенное время: FOR или SINCEPНастоящее совершенное времяНастоящее простое времяНастоящее простое время: S для третьего лица Глаголы в единственном числеНастоящее простое против продолженного (прогрессивного) времениМестоимения: EACH OTHER, ONE ANOTHER (взаимные местоимения) Местоимения: ONE/ONES (e.г. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, сам, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. Местоимения: ЭТО, ТО, ЭТИ, ТЕ ( указательные) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целомПунктуация: запятыеПунктуация: исправление незаконченных предложенийКвантификаторы (например, некоторые, многие, много, любой, несколько, мало)Вопросительные тегиВопросительные словаВопросы (вопросительные)Вопросы и краткие ответыВопросы: Объективные вопросыВопросы: Тема вопросыВопросы: вопросы о предмете и объектеВопросы: вопросы WH (открытые вопросы)Вопросы: да или нет вопросыОтносительные предложенияОтносительные предложения: ОпределяющиеОтносительные предложения: НеопределяющиеОтносительные предложения: Относительные наречияОтносительные предложения: ЧТО или КАКОЙИсходная речь (косвенная речь)Исходная речь: сообщаемые вопросы ( косвенные вопросы) Изучаемая речь: Глаголы-отчеты ДОЛЖНЫ, СЛЕДУЕТ ТАК — НИ / НИ (в значении «слишком») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЙ или ЛЮБОЙ Подлежащее d глагол соглашениеСослагательное наклонениеПридаточное (зависимое) предложениеСуффиксы (напр.г. S, ED, ING, N’T) There is / there are / there was / there were / there will be и т. д. Слишком и достаточно Глагольные формы Глагольная фраза Глагольные времена Глаголы: Глаголы действия Глаголы: Динамические глаголы Глаголы: Глаголы состояния (также известные как глаголы состояния) Глаголы : Государственные глаголы против динамических глаголов: транзитивные или непереходные глаголы (слова, которые могут или не могут стоять с объектами) слово классов формирования слова. Заказать

    VocabularyAccccidentsActictictionSArcebalitising / MarketIngeAcciDEnsAlauTAutmerican / Brillish InvaNeaNimalstautaustraAauutumnbeaYBEATYSDAUNDATHAUTAUTAUTAUTAUTIONSUTYSOUTYSOUTDAYSONDSORESESELASCOLSOLITES (звезды, известные люди) игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеРаспорядок дняСвиданияДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальный спортБасниЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерЗвонкиПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаВремена годаФормыПокупкиСмартфоны, планшеты и гаджетыОбщение, светские беседыКосмосСпортВеснаСанкт-ПетербургДень Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологияРассказывание времениБлагодарениеВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США)День святого ВалентинаПогодаЗимаЖенщины и мужчины, гендерные ролиСлова, которые легко спутать

    , дисциплина, авторитет учителя)классные плакатыресурсы CLT (Communicative Language Teaching) темы для разговоров и диалогиКритическое мышление межкультурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация)кроссвордыразработка учебной программы, разработка грамматической программыДебаты (аргументация)Занятия по прямому методу исправление ошибок и методы формирования подмостков, советы о том, как исправить ошибки учащихсякарточкиразвлечения и игрыигрыобщие советы по обучению, идеи и методы выставления оценок и тестирования (оценки)g упражнения по грамматике, домашние задания (назначение, проверка, выставление оценок и т. д.).) как задавать правильные вопросы, как давать инструкции, как управлять студенческими проектами, как развивать творческие способности и воображение учащихся, как развивать самостоятельность учащихся, как способствовать сотрудничеству учащихся, совместному обучению, как выжить на родительских собраниях, как учить «отключено» (без технологий), как учить давать презентациипоказать научить грамматикекак научить большие классыкак научить аудированиюкак научить людей разного возраста и разного уровня способностейкак научить вежливости (этикету)как научить чтениюкак научить разговорной речикак научить правописанию и алфавитукак научить учащихся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении , э.г. дислексиякак учить словарному запасу (лексика, морфология)как учить с картинкамикак учить с рассказами (сторителлинг)как учить с интернетомледоколыИКТ (использование технологий на уроках)улучшение словарных навыков учащихся (использование словаря)упражнения с информационным пробеломкинестетика, ТПР ( общий физический ответ) мнемоника, методы памятимотивация учащихсяиндивидуальные занятияупражнения по описанию картиноксловари с картинкамирассказы с картинкамиподготовка к урокамупражнения на произношение (фоника)упражнения на понимание прочитанногоролевые игры, театральные постановки и импровизационные упражненияУпражнения на преобразование предложений и перефразирование стилей обучения учащихсяTBL (обучение, основанное на задачах) занятияМатериалы для развития учителяразвитие учителя, самооценка, наблюдение в классетестыуправление временем и таймингисоветы для учителей по экономии временисоветы для начинающих учителейупражнения по переводуучебники по созданию рабочих листовиспользование языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт)видео O & Movie Activitywarmers & Coolersвеб-инструменты для учителей поиск словшаблоны и макеты рабочих листовписьменные и творческие письменные задания

    УровеньПродвинутый (C1)Начинающий (pre-A1)Элементарный (A1)Промежуточный (B1)Предварительный средний (A2)Профессиональный (C2)Выше среднего (B2)

    Тип учащегосявзрослыйбизнес/профессиональныйначальная школасредняя школадетский садучащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.г. дислексия

    SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting

    Language ExamBULATSCambridge: Advanced (CAE)Cambridge: First (FCE)Cambridge: Key (KET)Cambridge: Preliminary (PET)Cambridge: Proficiency (CPE)Cambridge: Young Learners (YLE)CaMLA: ECCECaMLA: ECPECaMLA: ECPECaMLA: ECPECaMLA EPTCAMLA: Melabcamla: MetCamla: yleteeclielts (общее) IELTS академитПа академитP (общее) PTE Academicep Slateptefltoeiczd

    DikenteLTAMELTOEICZD

    DialectAmerican English English English English (Великобритания English) Canadian English English english Zealand English English English English Armizan English English на английском как извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английском как назначать встречи на английском как запрашивать информацию и наводить справки на английском как просить что-то, делать просьбы на английском как не говорить что-то на английском как быть церемонным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак прояснить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защититься от критики по-английскикак опровергнуть или признать что-то на английскомкак описывать вещи или людей на английскомкак делать выводы на английскомкак подчеркивать важные вещи на английскомкак поощрять или отговаривать людей на английскомкак оценивать людей или прогресс на английскомкак объяснять вещи на английскомкак выразить согласие/несогласие на английскомкак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить заинтересованность в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить печаль по-английскикак выразить последовательность и хронология по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить догадки по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак отдавать команды по-английскикак давать согласие по-английски Как высказывать свое мнение на английском языке, как давать разрешение, разрешение на английском языке, как произносить тосты на английском языке, как произносить предупреждения на английском языке, как приветствовать людей на английском языке, как торговаться и торговаться на английском языке, как сообщать кому-то новости на английском языке, как давать людям инструкции на английском языке, как интерпретировать то, что было сказано по-английскикак интер разочаровывать людей на английскомкак представить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддержать разговор на английскомкак жаловаться на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак гадать о чем-либо на английском языкекак делать прогнозы на английском языкекак давать обещания на английском языкекак делать предложения на английском языкекак делать, принимать и отказываться от предложений на английском языкекак сделать заказ или сделать заказ на английском языкекак убеждать, убеждать людей на английском языкекак хвалить людей и выражать признательность на как убедить кого-то в чем-то на английском, как отказать и возразить чему-то на английском, как напомнить людям о чем-то на английском, как перефразировать, перефразировать сказанное на английском, как вежливо сказать НЕТ на английском, как сказать спасибо, выразить благодарность на английском, как кого-то отругать на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог на Как рассказать историю на английском, как сообщить плохие новости на английском, как приветствовать людей на английском языке

    Solutionyesno

    .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

2015-2019 © Игровая комната «Волшебный лес», Челябинск
тел.:+7 351 724-05-51, +7 351 777-22-55 игровая комната челябинск, праздник детям челябинск