Как определить родительный или винительный падеж у существительного: Как отличить родительный падеж от винительного у существительных?

Содержание

Как отличить родительный падеж от винительного в множественном числе имён существительных

В русском языке — шесть падежей, и каждый падеж отвечает на свои вопросы. Рассмотрим винительный и родительный падежи. Вопросы родительного падежа — кого? чего? Вопросы винительного падежа — кого? что? Таким образом, если нужно определить падеж какого-либо имени существительного, то к данному имени следует задать соответствующие падежные вопросы. Рассмотрим слово «дома», стоящее во множественном числе, а именно — его форму «домов»: это существительное стоит в родительном падеже, так как отвечает на вопрос «чего?» В винительном падеже данное слово имеет форму «дома», отвечая на вопрос «что?» Однако определить падеж не всегда так легко. Рассмотрим существительное «слоны», стоящее во множественном числе, а именно — его форму «слонов». Определяем его падеж. Задаём к этому слову падежный вопрос «кого?» Значит, существительное «слонов» стоит в Р.п. Однако и в винительном падеже есть вопрос «кого?» Значит, слово «слонов» стоит в В. п.? Но одно и то же существительное не может одновременно быть в двух падежах. Поэтому при таких совпадениях форм слова в разных падежах для правильного определения падежа необходимо:
1.) определить, одушевлённое слово или неодушевлённое;
2.) задать к данному слову соответствующие падежные вопросы: «кого?» — для одушевлённых, а для неодушевлённых — соответственно — «чего?» или «что?»; однако, так как для одушевлённых существительных вопросы совпадают, вопросы лучше задавать в паре, то есть для Р.п. — «кого? чего?», а для В.п. — «кого? что?»;
3.) определить сочетаемость со вспомогательными словами «нет» и «вижу»;
4.) при необходимости заменить соответствующие слова и определить падеж уже по аналогии.
Вернемся к слову «слонов»: имеем одушевлённое имя существительное, задали вопрос «кого?», но определить падеж не удалось. Если зададим по два вопроса, как указано в пункте 2, то и это не поможет. Совет, данный в пункте 3, в этом примере тоже не работает. Тогда разберём пункт 4: так как одушевлённые существительные 2-го склонения, как рассматриваемое слово «слон», в Р. и В.падежах имеют одинаковые окончания, то для правильного определения падежа следует прибегнуть к следующей хитрости. Заменим данное слово на любое неодушевлённое существительное 1-го склонения, стоящее во множественном числе. Например, рассмотрим словосочетания «пересечения дорог» и «знаю дороги». Соответственно определяем падежи: «дорог» — Р.п., а «дороги» — В.п. Теперь вместо слова «дорог» и «дороги» подставляем существительное «слонов»: «пересечения слонов» и «знаю слонов» (неважно, что первое словосочетание бессмысленно, наша цель — не смысл, а определение падежа). По аналогии со словом «дороги» определяем и падеж существительного «слоны», имеющего форму «слонов».
5.) Также при определении падежей помогают предлоги, если они представлены в задании.
Признаком Р.падежа являются предлоги — от, до, из, без, у, для, около, с.
Признаком В.падежа являются предлоги — в, на, за, через, про.
Например: «бананы для слонов». Предлог «для» сразу указывает на то, что существительное «слонов» стоит в Р. п.

Родительный и винительный падежи

РУССКИЙ ЯЗЫК УРОК № 74 ДАТА: 21.12.18

Тема:. Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа

Цели: развивать умения образовывать и правильно употреблять в речи форму родительного падежа имён существительных множественного числа; учить различать одушевлённые имена существительные множественного числа в форме родительного и винительного падежей.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р.

— постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Проверка домашнего задания

(Учащиеся по цепочке называют форму множественного числа имён существительных.)

  1. Актуализация знаний

Контрольный словарный диктант

Адрес, агроном, директор, билет, килограмм, костёр, телефон, пейзаж, портрет, путешествие, хлебороб, автомобиль.

    1. Обозначение, название места жительства. (Адрес — адреса.)

    2. Специалист, знающий законы земледелия. (

      Агроном — агрономы.)

    3. Тот, кто руководит школой. (Директор — директора.)

    4. Специалист с высшим техническим образованием. (Инженер — инженеры.)

    5. Единица массы, равная 1000 граммов. (Килограмм — килограммы.)

    6. Горящая куча дров, сучьев. (Костёр — костры.)

    7. Крупное морское судно. (Корабль — корабли.)

    8. Картина, изображающая природу. (Пейзаж — пейзажи.)

    9. Изображение человека на картине или фотографии. (Портрет — портреты.)

    10. Поездка по дальним странам, местностям. (Путешествие — путешествия.)

    11. Крестьянин, земледелец. (Хлебороб — хлеборобы.)

  1. Самоопределение к деятельности

пара носков пара чулок

восемь килограммов много мест

корзина помидоров урожай яблок

Что вы заметили существительные употреблены в форме родительного падежа множественного числа, но существительные в первом столбике имеют окончание -ов, а у существительных во втором столбике окончание нулевое. )

  • Как вы думаете, как определить, какое окончание надо употреблять? (Ответы детей.)

  • Сформулируйте задачи урока. (Узнать, какие окончания имеют существительные множественного числа в родительном падеже, научиться правильно образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа имён существительных во множественном числе.)

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 263 (с. 137).

  • Прочитайте.

  • Что общего у этих слов?

    (Они стоят в форме множественного числа родительного падежа.)

  • Какие окончания имеют эти существительные? (Нулевые окончания.)

  • Можно ли их проверить? (Нет, эти формы слов надо запомнить.)

Упр. 264 (с. 137).

  • Прочитайте задание.

  • Как можно определить форму родительного падежа во множественном числе, если затрудняешься с ответом?

  • Найдите слово, форму которого вы не можете определить, в толковом словаре. (Например, слово яблоки.)

  • Прочитайте словарную статью. На что указывает первое условное обозначение? (Буква а — это окончание существительного в родительном падеже единственного числа.)

  • Как вы понимаете следующее условное обозначение? (Это форма слова во множественном числе, сначала в форме именительного, потом родительного падежа.)

  • Выполните задание к упражнению.

(Работа в парах. Учащиеся составляют словосочетания, при необходимости обращаются к словарю (можно использовать школьный словарик трудностей русского языка). Одна пара работает на откидной доске. Проверка, взаимооценка.)

  1. Физкультминутка

  2. Продолжение работы по теме урока

Прочитайте предложения.

Охотники увидели зайцев.

В нашем лесу водится много зайцев.

Определите число и падеж существительного зайцев в каждом предложении.

Что вы заметили? (Слово зайцев имеет одинаковую форму и в винительном, и в родительном падеже.)

Почему? (Потому что одушевлённые существительные и в родительном, и в винительном падеже отвечают на один и тот же вопрос — кого?)

Как определить падеж в этом случае?

Чему ещё мы будем учиться сегодня на уроке? (Различать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных множественного числа.)

Работа по учебнику

Упр. 265 (с. 138).

(Комментированное письмо.)

— Как отличить существительные в именительном и винительном падежах? (Существительное в именительном падеже является в предложении подлежащим, а в винительном падеже — второстепенным членом.)

  • Как отличить существительные в родительном и винительном падежах? (Можно подставить существительное 1-го склонения в единственном числе. Если окончание будет -у или -ю, то это винительный падеж, а если -ы или -и — это родительный падеж. )

  • Вспомните, какие предлоги употребляются с родительным падежом, а какие — с винительным. (

    В, на, через — предлоги винительного падежа; у, без, от — предлоги родительного падежа.)

Упр. 266 (с. 138).

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Один ученик называет слова, указывает падеж, остальные проверяют.)

(Самооценка.)

  1. Рефлексия

Работа по учебнику

Упр. 267(с. 138).

(Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу.)

  1. Подведение итогов урока

  • Чему вы научились сегодня на уроке?

  • Какие окончания могут быть у имён существительных множественного числа в родительном падеже?

Домашнее задание

Упр. 262 (с. 137).

Именительный, родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа

Привет, ребята!

Какие сейчас замечательные солнечные дни стоят. Недавно мы с Вирусом гуляли в лесу, и я записала свои впечатления о нашей прогулке. Ими я хочу поделиться и с вами.

Как-то морозным зимним днём мы гуляли в лесу. Там стояли укутанные снегом сосны, ели и дубы. На опушке леса в снегу барахтались тетерева и куропатки. А на деревьях, нахохлившись, сидели пестрокрылые свиристели с хохолками на головках.

Вдруг раздался выстрел охотника. С сосен, елей и дубов облетел снег. Не стало видно ни тетеревов, ни куропаток, ни даже свиристелей.

Грустные мы вернулись домой и всё вспоминали укутанные снегом сосны, ели и дубы. А ещё – чуть заметных в снегу тетеревов и куропаток. И, конечно, пестрокрылых свиристелей.

Ой, ребята! Вы обратили внимание на то, что в каждом абзаце моего рассказа повторяются одни и те же имена существительные?

Неодушевлённые – сосны, ели, дубы, и одушевлённые – тетерева, куропатки и свиристели. И все эти имена существительные стоят во множественном числе. Но ведь мы сейчас как раз знакомимся с темой «Изменение по падежам имён существительных во множественном числе». Пожалуй, стоит определить падежи этих имён существительных в моих записях.

Сначала давайте определим падежи у неодушевлённых имён существительных. В предложении «Там стояли укутанные снегом сосны, ели и дубы» имена существительные «сосны», «ели» и «дубы» отвечают на вопрос что? Сосны, ели и дубы что делали? Стояли. Действие выполняют предметы, которые названы этими именами существительными. Значит слова «сосны», «ели» и «дубы» стоят в именительном падеже. Окончания у них

-ы, -и.

Определяем падеж этих слов в предложении «С сосен, елей и дубов облетел весь снег». Облетел с чего? С сосен, елей и дубов. Вопрос чего? указывает на то, что имена существительные стоят в родительном падеже. У слова «сосен» нулевое окончание у слова «елей» окончание -ей, а у слова «дубов» – окончание -ов. А ещё я помню, что в родительном падеже могут встречаться и окончания -ев, -ёв.

Переходим к следующему предложению. «Грустные мы вернулись домой и всё вспоминали укутанные снегом сосны, ели и дубы». В этом предложении имена существительные «сосны», «ели», «дубы», как и в первом предложении, отвечают на вопрос что? и имеют такие же окончания. То есть они стоят в именительном падеже? Надо проверить. В этом предложении говорится о нас. Кто? Мы. Это подлежащее. Мы что сделали? Вернулись. И ещё что делали? Вспоминали. «Вернулись» и «вспоминали» – это сказуемые. Вспоминали что? Сосны, ели и дубы. Это второстепенные члены предложения.

Действие направлено на предметы, которые называют эти имена существительные. Значит, здесь не именительный, а винительный падеж.

Вирус, ты что-то хочешь мне сказать?

Какой ты молодец! Ребята, он обратил внимание на то, что те имена существительные, у которых мы определяли падеж, относятся к разным склонениям. Слово «сосны» первого склонения. Ели – третьего склонения, дубы – второго склонения. При этом все они – имена существительные неодушевлённые и в именительном, и в винительном падеже множественного числа отвечают на один и тот же вопрос что? и имеют одинаковые окончания – —ы, -и. Хотя у некоторых имён существительных в этих падежах бывают и окончания -а, -я.

А теперь давайте определим падежи одушевлённых имён существительных, стоящих во множественном числе. В записках это слова «тетерева», «куропатки», «свиристели».

«На опушке леса в снегу барахтались тетерева и куропатки».

В этом предложении слова «тетерева» и «куропатки» отвечают на вопрос кто? и стоят в именительном падеже. В предложении «А на деревьях, нахохлившись, сидели пестрокрылые свиристели с хохолками на головках» слово «свиристели» тоже отвечает на вопрос кто? и стоит в именительном падеже.

Окончания у этих имён существительных -а, -и.

Определяем падеж у имён существительных в предложении «Не стало видно ни тетеревов, ни куропаток, ни даже свиристелей».

Не стало видно кого? Тетеревов, куропаток, свиристелей.

Вопрос кого? встречается как в родительном, так и в винительном падеже. Но я помню, как помочь себе в такой ситуации! Вместо этих слов подставлю имя существительное первого склонения в единственном числе. Слова «тетерева» и «свиристели» относятся ко второму склонению, а «куропатки» – к первому склонению. Вот его-то мы и возьмём, поставив в форму единственного числа.

Не стало видно кого? Куропатки. Окончание указывает на то, что это родительный падеж. Значит, в этом предложении имена существительные «тетеревов», «куропаток», «свиристелей» тоже стоят в родительном падеже. А какие у них окончания? В слове «тетеревов» окончание —ов, куропаток – нулевое окончание, свиристелей – окончание -ей.

А теперь перейдём к третьему абзацу. «Грустные мы вернулись домой и всё вспоминали укутанные снегом сосны, ели и дубы. А ещё – чуть заметных в снегу тетеревов и куропаток. И, конечно, пестрокрылых свиристелей».

Вспоминал кого? Тетеревов, куропаток, свиристелей.

И вновь вопрос кого? и те же окончания у имён существительных, что и в предыдущем предложении.

Опять вместо этих существительных подставлю слово «куропатка».

Вспоминал кого? Куропатку. Окончание указывает на то, что слово стоит в винительном падеже. Это значит, что слова «тетеревов», «куропаток» и «свиристелей» в этих предложениях стоят в винительном падеже.

Не расстраивайся, Вирус! Для того, чтобы тебе было легче, мы с тобой сейчас составим таблицу.

Посмотри, у одушевлённых имён существительных одинаковые вопросы и окончания в родительном и винительном падежах. Вопрос кого? и окончания нулевое, -ов, -ёв,

-ев, -ей.

А вот у неодушевлённых имён существительных одинаковые вопросы и окончания в именительном и винительном падежах. Вопрос что? и окончания -ы, -и, -а, -я.

Это (что?) косы, земли, столы, дни, леса, тополя, озёра, моря, тени.

Вижу (что?) косы, земли, столы, дни, леса, тополя, озёра, моря, тени.

Если же тебе необходимо определить падеж имени существительного, стоящего во множественном числе и отвечающего на вопросы что? или кого?, на помощь надо звать любое имя существительное первого склонения в единственном числе.

Сегодня нам помогала куропатка, на предыдущих уроках – коза и коса.

Ну что, Вирус, давай устроим соревнование, кто из нас быстрее справится с одним заданием: определить в фразеологизмах падежи имён существительных, стоящих во множественном числе. А профессор нас рассудит. Начнём?

Мышей не ловит, считать ворон, развесить уши, спать без задних ног, втирать очки, не хватать звёзд с небес, в подмётки не годится, крокодиловы слёзы. 

Ой, ребята! Вместо того, чтобы выполнять задание, Вирус стал записывать фразеологизмы в свой блокнот.

А я всё-таки определила падежи имён существительных, стоящих во множественном числе. И профессор их проверил. Вот посмотрите:

Заменяю именем существительным первого склонения. Не ловит кого? козу. Окончание -у. Слово «мышей» стоит в винительном падеже.

Считать ворон. Считать (кого?) козу. Винительный падеж.

Развесить уши. Развесить (что?) косу. Винительный падеж.

Спать без задних ног. Спать (без чего?) без косы. Родительный падеж.

Втирать очки. Втирать (что?) косу. Винительный падеж.

Не хватать звёзд с небес. Не хватать (чего?) косы (с чего?) с косы. Родительный падеж.

В подмётки не годится. Не годится (во что?) в косу. Винительный падеж.

Крокодиловы слёзы. (Что?) крокодилова коса. Именительный падеж.

Вот здорово! Я справилась! А теперь мы с Вирусом пойдём в библиотеку, возьмём словарь фразеологизмов и узнаем значения каждого из тех, которые сегодня записали.

Пока, ребята! До новых встреч!

все о трудностях падежей в русском языке

Грамматика русского языка невероятно обширна и вместе с тем крайне сложна. Однако если как следует разобраться в теме, представляющей для вас проблему, в конечном итоге все встанет на свои места.

В данной статье мы поговорим о том, как отличить винительный падеж от родительного, и еще о нескольких трудностях склонения существительных и местоимений. А начнем мы с основных понятий и правил.

Значение падежей в русском языке

Для связи слов в предложениях все самостоятельные части речи могут принимать необходимую форму: глаголы изменяются по временам, числам, лицам и залогам, а имена существительные, числительные, прилагательные, причастия и местоимения – по числам и падежам. Так они осуществляют свою синтаксическую роль в предложениях, однако для этого необходимо склонять их правильно.

В русском языке существует всего 6 падежей, каждый из них имеет вспомогательные вопросы и собственные окончания. Однако при выборе последних строго необходимо учитывать склонение имен существительных. Плюс все связанные со словами этой части речи прилагательные, причастия и числительные также от него зависят. Таким образом, чтобы научиться изменять по падежам все эти морфологические единицы, сначала нужно подробно изучить эту категорию.

Склонение

К постоянным признакам имен существительных как части речи относятся род (женский, мужской, средний), склонение (1-е, 2-е, 3-е, несклоняемые и разносклоняемые слова). Также следует различать существительные одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные. И именно от второй категории зависит изменение по падежам, а точнее добавление необходимого окончания.

Необходимо знать, что в первое склонение включены имена существительные как мужского, так и женского рода с окончаниями «–а» и «-я», к примеру, радуга, лисица, мужчина. Во второе – мужского рода с нулевым окончанием (зять, гений, йогурт) и все слова среднего рода (окно, горе, ложе), а в третье – только те слова женского рода, которые оканчиваются на «ь» (мать, ночь, рысь). Однако для изменения по падежам склонение существительных имеет значение только в единственном числе, поскольку во множественном все слова данной части речи имеют одинаковые окончания («-ы/-и,-а/-я»), к примеру, лисицы, йогурты, матери, берега, якоря.

Роль падежей

Каждый из шести падежей в русском языке имеет собственное значение и цель применения в тексте. Так, с их помощью слова выполняют свою синтаксическую роль, образуя связь с в словосочетаниях.

Также по падежу можно определить, к какому члену предложения относится данное имя существительное: если оно находится в именительном падеже — это подлежащее, если в предложном и отвечает на вопрос «Где?», в родительном («откуда?») или в винительном («куда?») – это обстоятельство, в остальных случаях – дополнение.

Что касается прилагательных и причастий, то они, вне зависимости от падежа, являются определениями, как и порядковые числительные. А вот количественные – всегда обстоятельства со значением меры и степени и отвечают на вопрос «сколько?».

Не подлежат изменению по падежам

Особенного внимания требуют несклоняемые и разносклоняемые имена существительные. К первым из них относятся слова, главным образом позаимствованные из иностранных языков. К примеру, казино, эскимо, кашне, кашпо, кофе и др. Их форма является неизменной, то есть их невозможно просклонять по падежам, поскольку их окончание останется прежним. В связи с этим проблема, как отличить винительный падеж от родительного или какое окончание выбрать при написании, данной категории слов не касается, а потому их легко употреблять в тексте.

И. п.: в чашке что? – вкусный кофе

Р. п.: нет чего? – вкусного кофе

Д. п.: добавить к чему? – ко вкусному кофе

В. п.: хотеть что? – вкусный кофе

Т. п.: пахнет чем? – вкусным кофе

П. п.: думать о чем? – о вкусном кофе

Изменение по падежам вне правил склонения

Однако значительную трудность представляют разносклоняемые слова, их всего 11 (путь + 10 на «-мя»: семя, вымя, бремя, темя, стремя, племя, время, имя, пламя, знамя). При их изменении по падежам они принимают окончания разных склонений. Помимо этого, только существительное в винительном падеже или именительном из ряда слов на «-мя» не требует добавления суффикса «-ен» при склонении в единственном числе. В остальных же случаях он необходим.

Однако именно поэтому вопрос о том, как отличить винительный падеж от родительного, не касается разносклоняемых существительных, поскольку форма их в. п. идентична и. п. Во множественном числе родительного падежа к ним добавляются суффиксы «-ён» («имён, племён») и «-ян» («стремян, семян»). Проще это запомнить визуально: по прикрепленному фото «таблица падежей разносклоняемых существительных».

Основная трудность

Чтобы научиться справляться с задачей, как отличить винительный падеж от родительного, необходимо научиться правильно задавать вопросы к словам и определять морфологические признаки имен существительных. Это поможет воспользоваться небольшой хитростью путем замены трудных слов на те, которые ясно различаются в этих двух падежах, т. е. на любой пример 1-го склонения.

Так, если вы видите в тексте одушевленное имя существительное во множественном числе, то вместо него следует мысленно использовать неодушевленное в той же форме. К примеру, «вижу кого? – людей» («вижу что? – книги» – так как не является подлежащим, то это не и. п., а значит выбираем в. п.), «нет кого? – людей» («нет чего? – книг» – р. п.).

Если же проблему составляет одушевленное имя существительное мужского рода 2-го склонения, то подставьте вместо него «мама», а затем задайте к нему вопросы вин

Именительный, родительный, винительный падежи одушевлённых имён существительных.

Тема: Именительный, родительный, винительный падежи одушевлённых имён существительных.

Цель:  познакомить с приёмом различения одушевлённых имён существительных 2-го склонения в родительном и винительном падежах;

Задачи-1.     2.развивать умение различать имена существительные в родительном и винительном падежах с одинаковыми окончаниями.

3.воспитывать аккуратность, терпение, любознательность.

Оборудование:  учебник, тетрадь, карточки.

                                    Ход урока.

1.Орг.момент.

2.Минутка чистописания. Самоопределение к деятельности.

 Проведем минутку чистописания  под музыку  П.И.Чайковского  «Времена года. Декабрь. Святки. ». Пусть буквы и соединения в ваших тетрадях будут такими же красивыми.

*Звучит музыка и дети пишут буквы и сочетания букв.

К к ко кр кл

без кружков   про девушку  сквозь снежки  до голубки 

-Списать слова, подчеркнуть орфограммы.

-На какие две группы можно разделить данные слова?

-Прочитайте слова в родительном падеже, в винительном падеже.

-Как отличить винительный падеж от родительного падежа?

(Вы)плыло (на) неб. красное солны.ко и (раз)будило землю. Ранний  луч.

( по)пал (на )жаворонка. 

-Списать, вставить пропущенные буквы.

*проверка

-Разобрать предложения  по членам, укажите падеж и склонение имён существительных. (работа в парах)

-Как определить склонение имён существительных?

-Как определить падеж имён существительных?

*проверка

-В чём испытывали затруднение?( В определении падежей существительных)

-В чём было сомнение? (Трудно было отличить родительный падеж от винительного падежа.)

-Сформулируйте задачи урока.

3.Работа по теме.

1)Отличие  именительного, родительного, винительного падежей одушевлённых имён существительных.

-Прочитайте имена существительные.

Слон, день, дождь, учитель, агроном, портфель, воробей, трамвай.

-На какие две группы можно разделить данные слова?(Одушевлённые имена существительные и неодушевлённые имена существительные.)

-Запишите эти существительные в два столбика, поставьте их в форму винительного ,а затем родительного падежа, в скобкахперед словами укажите вопросы.

*Один ученик у доски.

вижу(кого?) слона, нет (кого?)слона

вижу (кого?) учителя, нет (кого?)учителя

вижу (кого?) агронома, нет (кого?)агронома

вижу (кого?) воробья, нет (кого?)воробья

           вижу(что?)день, нет (чего?)дня

            вижу(что?)дождь, нет (чего?)дождя

            вижу(что?)портфель, нет (чего?)портфеля

            вижу(что?)трамвай, нет (чего?)трамвая

-Сравните окончания существительных в первом и во втором столбиках.

-Какую особенность вы заметили?(Окончания в первом столбике одинаковые, а во втором столбике разные.)

-Почему же так получилось?(Отвечают на вопрос кого?)

-Какая трудность может возникнуть при определении падежа одушевлённых существительных?(Трудно различить родительный и винительный падеди.)

-Заполним таблицу.

Именительный падеж

Родительный падеж

Винительный падеж

Вопросы

Предлоги

Окончания

Роль в предложении

-В чём сходство этих падежей?

-Чем они отличаются?

-Допишите в столбиках существительные женского рода земля, сестра.

-Что вы заметили?

-Как ещё отличить винительный падеж от родительного?

Работа по учебнику.с.138

265. Прочитайте. Запишите данные имена существительные в именительном, родительном, винительном падежах. Выделите падежные окончания.

И. п.

Р. п.

В. п.

книг[и]

книг

книг[и]

белк[и]

белок

белок

дом[а]

дом[ов]

дом[а]

волк[и]

волк[ов]

волк[ов]

вещ[и]

вещ[ей]

вещ[и]

мыш[и]

мыш[ей]

мыш[ей]

Есть кто? что? книги белки
Нет кого? чего? дома волки
Вижу кого? что? вещи мыши

Какие имена существительные и в каких падежных формах имеют одинаковые окончания?

Одушевлённые имена существительные имеют одинаковые окончания в родительном и винительном падеже.
Неодушевлённые имена существительные имеют одинаковые окончания в именительном и винительном падеже.

  • Как определить падеж имён существительных с одинаковыми окончаниями?

Существительное в именительном падеже является подлежащим, в винительном — второстепенным членом предложения.

Чтобы отличить существительные в родительном и винительном падеже, можно подставить существительное 1-го склонения в единственном числе. Если окончание будет , то это винительный падеж, а если  или — это родительный падеж.

267. Прочитайте. Не правда ли, красивое предложение?

                        И. п.
1. Маленькие сосенки,  держащие  на  ветках  белые
  В. п.                                            В. п.          В. п.
комья
, напоминают играющих в снежки ребятишек.

Е. Русаков

  • Спишите. Укажите падеж выделенных имён существительных.  

268. Рассмотрите рисунки.

 

Канакина. 4 класс, учебник, 1 часть, упражнение 268

 

Составьте по каждому рисунку диалог, который происходит между покупателем и продавцом. Употребите имена существительные множественного числа в родительном падеже.

— Покажите нам, пожалуйста, костюмы размером меньше.

— Штанины брюк очень длинные.

— Рукава этих пиджаков свисают.

— Какой должен быть цвет рубашек?

 

— Взвесьте мне, пожалуйста, пять килограммов яблок, апельсинов и лимонов.

— Я Вам взвесила килограмм огурцов.

— Ещё возьму килограмм слив и груш.

 

 

Самостоятельная работа.

*работа по вариантам

-Выпишите существительные в винительном падеже.

Сижу у соседа , слушаю про дельфина, рисунок от малыша ,  спешу на рыбаку, книга для ученика , вступился за друга, слушаю учителя , рассказ брата  , прыжок льва ,слушал ребенка.

5.Итог.

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Как различить родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных ?

-Что на уроке было труднее всего.

6.Домашнее задание.

Упр.266 стр.138,  выучить .словарные слова

 

 

 


Скачано с www.znanio.ru

Именительный и винительный падежи — как различить

Именительный и винительный падеж неодушевленных существительных второго склонения можно отличить только в предложении по их синтаксической функции. Грамматически формы именительного и винительного падежа этих существительных совпадают. Они имеют нулевое окончание.

Слова в винительном падеже нередко совпадают с формой в именительном или родительном. Особенно это касается существительных, обозначающих неодушевленные предметы 2‑го и 3‑го склонения. Как отличить именительный падеж от винительного падежа? Определиться можно, запомнив ряд простых правил.

Падежи в русском языке

Имя существительное – часть речи, обозначающая предмет: как живой, так и неодушевленный. Соответственно, будет отвечать на «кто?», «что?». Все существительные изменяются по падежам. Всего их шесть:

  1. Именительный. Кто, что делает?
  2. Родительный. Нет кого, чего?
  3. Дательный. Отдам кому или чему?
  4. Винительный. Вижу кого, что?
  5. Творительный. Восхищаюсь кем, чем?
  6. Предложный? Пишу о ком, о чем?

Сами падежи по порядку легко запомнить по присказке: «Иван рубит дрова, Ваня топит печь». Каждое слово в ней начинается с первой буквы названия падежей. Но важнее запомнить падежные вопросы, так как именно с их помощью можно быстро и безошибочно определять, в том числе, именительный и винительный падеж.

Характеристика именительного падежа

Это начальная форма всех имен существительных. Он противопоставляется всем остальным пяти косвенным. Как различить именительный падеж от винительного? Главное здесь:

  1. Никогда не применяется вместе с предлогом.
  2. В предложении выступает или подлежащим, или именной частью сказуемого.

Чем отличается именительный от винительного падежа? Слова в именительном неизменно отвечают на вопросы «кто?» или «что?». Это субъектная форма существительного: какой-либо деятель («мальчик нес сумку») или объект, на который направлено действие («дерево наконец-то полили»). Слова в такой форме – подлежащие.

Также существительное в именительном падеже может быть в определительной форме. Тут оно выступает в предложении именной частью сказуемого. «Мой друг – студент» («он есть студент»), «новое здание – фабрика» («это здание – есть фабрика»). Второе существительное в именительном падеже выступает определяющим – характеристика первому. Оно дает подлежащему описание по его свойствам, качествам, признакам. Однако существительное в именительном падеже никогда не описывает обстоятельства.

Более редкие, но встречающиеся в русском языке значения:

  1. Оценка кого-либо, чего-либо (как именная часть сказуемого): «мой отец – добряк», «этот работник –растяпа».
  2. Выражение временного признака, актуального в прошлом: «ее муж, тогда еще ребенок…»
  3. Информационно-восполняющее значение: «его назвали Олег», «она записана как учительница» (и для собственных, и для нарицательных имен). Чаще всего актуально в отношении географических названий: «потом его назвали Ленинград».

В именительный и винительный падежи ставятся не только существительные, но и местоимения, числительные, причастия и прилагательные.

Читайте также: — окончания форм настоящего и простого будущего времен глагола, а также глаголов в повелительном наклонении.

Характеристика винительного падежа

Слово в винительном падеже отличается следующими характеристиками:

Обозначает переход какого-либо действия на предмет. «Я веду машину», «он открыл книгу», «школьница написала сочинение».

Передача каких-либо временных или пространственных характеристик. «Пройду еще километр», «каникулы будут длиться неделю», «увидел через два года».

Зависимость от наречия (самое редкое употребление). «Стыдно за тебя», «обидно за команду города», «радостно за друга».

Как различить именительный и винительный падежи? Слово во втором отвечает на вопросы:

  1. (Вижу) кого? Для одушевленных существительных.
  2. (Вижу) что? Для неодушевленных существительных.

Вместе со словом в винительном падеже чаще всего могут употребляться следующие предлоги (но нередко управление им в предложении проходит без них):

  1. «в»;
  2. «про»;
  3. «за»;
  4. «на»;
  5. «через».

Как определить: именительный или винительный падеж? Слова различных склонений имеют определенные окончания при постановке их в винительный падеж:

  1. Первое склонение: «-ю», «-у».
  2. Второе склонение: «-я», «-а».
  3. Третье склонение: нулевое окончание.

На основе характеристик падежей можно составить проверочные правила.

Проверка через вопрос

Как различить винительный и именительный падеж? Действенное школьное правило: постановка падежного вопроса:

  1. Именительный: кто, что? Примеры: (лежит что?) щепка, (играет кто?) пес, (разбилось что?) блюдо.
  2. Родительный: кого, чего? Примеры: (сегодня нет кого, чего?) щепки, пса, блюда.
  3. Винительный: кого, что? Примеры: (я не вижу кого, что?) щепку, пса, блюдо.

Небольшая путаница с самим винительным падежным вопросом: для одушевленных предметов он повторяет родительный, для неодушевленный – именительный.

Поэтому нужно запомнить проверяющий глагол, чтобы правильно его задать:

  1. Нет чего? Кого? Дерева, машины, леса, человека, предмета. Здесь слова стоят в родительном падеже.
  2. Виню что? Кого? Сына, обстоятельство, победу, сюжет. А здесь уже в винительном.

Запомнив проверку с одним из этих глаголов, можно легко отличить винительный от именительного.

Проверка через разбор предложения

Надо запомнить синтаксическое отличие винительного падежа от именительного. Подлежащим может выступать существительное только в именительном падеже. Оно чаще всего главный член в предложении. А вот слова в винительном – зависимые, второстепенные.

Как различать именительный и винительный падеж? Просто запомнить:

  • Подлежащее-существительное – только в именительном.
  • Словоформы в винительном не могут быть подлежащими.

Примеры применения правила:

  • «Мальчик впервые увидел лес». «Мальчик» — существительное в именительном падеже, это подлежащее. «Лес» — существительное в винительном, второстепенный член, дополнение.

Не лес увидел мальчика, а мальчик увидел лес.

«Мальчик увидел, что лес изменился с прошлого года». Что сделал мальчик? Увидел. Что сделал лес? Изменился. Оба существительных – два члена предложения, подлежащие, стоят в именительном падеже.

Нужно запомнить, что подлежащее никогда не будет в винительном падеже.

Проверка через предлоги

Разница между именительным и винительным падежом видна, если обратить внимание на наличие предлогов. С именительным они никогда не употребляются. Только с косвенными падежами:

  1. «Цех построен по последнему слову техники». «Цех» в именительном падеже.
  2. «Я снова прохожу через цех». «Цех» в винительном падеже (с существительным употребляется предлог «через»).
  3. «Откуда-то выкатился мяч». «Мяч» — в именительном.
  4. «Дети устроили настоящую битву за мяч». «Мяч» в винительном падеже (употребляется с предлогом «за»).

Но такое правило не будет определяющим. Ведь слова в винительном падеже употребляются и без предлога: «Я увидел цех», «Ребенок отдал мне мяч». В таком случае их можно проверить, разобрав состав предложения или задав падежный вопрос.

Алгоритм проверок

Простой алгоритм «Чем отличается винительный падеж от именительного»:

  1. Задайте вопрос. Слово в именительном отвечает на: «кто, что делает?». Слово в винительном: «вижу что, кого?»
  2. Если слово употреблено в контексте предложения, сделайте его разбор. Подлежащее, главный член будет в именительном падеже, а дополнение, второстепенный член – в косвенном, каким и выступает винительный.
  3. Наличие предлогов перед словом. С существительными в именительном их нет. А со словоформами в винительном падеже употребляются предлоги: «через», «на», «в», «за».
  4. Сравнение характерных для склонения окончаний. Так, существительные 1 склонения в именительном падеже имеют окончание «-а», «-я». В винительном они изменяются на «-у», «-ю».

Но есть и исключения, для которых применение алгоритма затруднительно. Это разряд несклоняемых существительных:

  • «пальто», «метро», «кофе».

Во всех формах они имеют одинаковое окончание, но как понять: именительный или винительный падеж? Определить его можно, только задав вопрос.

Таким образом, изучение падежей является необходимым для каждого, кто желает в совершенстве овладеть русским языком.

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

Тема: Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

Тип: изучение нового материала.

Задачи:

• учить сравнивать формы одушевлённых имён существительных в именительном, винительном и родительном падежах;

• учить находить способы распознавания одушевлённых имён существительных в именительном, винительном и родительном падежах;

• развивать умение определять падеж и склонение имён существительных в косвенных падежах.

Планируемые результаты

Предметные:

• называть признаки имён существительных в именительном, винительном и родительном падежах;

• знать способы распознавания одушевлённых имён существительных в именительном, винительном и родительном падежах;

• составлять текст ма предложенную тему.

Метапредметные:

• понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

• делать выводы на основе сравнения;

• доказывать правильность выполнения задания;

• находить дополнительную информацию в разных источниках, преобразовывать и представлять её.

Личностные:

• проявлять уважительное отношение к хлебу, труду хлеборобов.

Межпредметные связи: чтение (работа с текстом).

Ресурсы урока: учебник, ч. 1; рабочая тетрадь, ч. 1; рабочая программа.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

• Вовлекает учащихся в беседу — предлагает обсудить смысл высказывания. Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд — даже самый грубый — возвышается до творчества. (Максим Горький)

Просит уточнить, можно ли применить этот афоризм к учебной деятельности.

• Читают афоризм, объясняют его смысл. Высказывают разные точки зрения. Выслушивают друг друга.

Актуализация необходимых знаний

• Предлагает найти страницу в учебнике с темой урока, назвать, вспомнить, почему может возникнуть затруднение при различении именительного, винительного и родительного падежей у одушевлённых имён существительных, определить учебную задачу.

• Находят е. 111 в учебнике, читают тему урока. Опираясь на ранее изученный материал, объясняют, что данные падежи частично имеют одинаковые вопросы. поэтому возникают затруднения при их определении. Формулируют учебную задачу — учиться различать именительный, винительный и родительный падежи одушевлённых имён существительных.

Организация познавательной деятельности

• Организует наблюдение в парах за изменением одушевлённых имён существительных по заданию к упр. 201 в учебнике.

• Предлагает записать с комментированием пары предложений, определить падеж одушевлённых имён существительных.

На белом снегу были хорошо видны следы лисицы.— Охотник издалека заметил в кустах лисицу.

У взрослой цапли размах крыльев достигает двух метров.— На болотах можно часто увидеть цаплю.

Заяц убежал от волка.— Мальчик придумал историю про волка.

• Создаёт условия для самостоятельной деятельности учащихся по заданию к упр. 204. Предлагает выбрать форму работы — индивидуально или в парах.

• Предлагает самостоятельно выполнить задание к упр. 202 в учебнике.

• Просит объяснить лексическое значение слова хлебороб, составить с этим словом словосочетания, предложения.

• Предлагает продолжить работу над словом хлебороб по заданию к упр. 203 в учебнике. Вовлекает учащихся в беседу о значении хлеба в жизни человека, о значимости груда хлебороба.

• Знакомит с домашним заданием — упр. 141 в рабочей тетради.

• Читают и выполняют задание. Сравнивают окончания имён существительных в именительном, винительном и родительном падежах. Делают выводы. Высказывают мнение о том, как распознают одушевлённые имена существительные в данных падежах.

• Записывают предложения. Выполняют задание самостоятельно. По окончании объясняют действия для определения падежа одушевлённых имён существительных.

• Читают задание. Выбирают форму работы. Проговаривают порядок действий для определения падежа имён существительных. Выполняют задание. По окончании представляют результаты. Доказывают правильность выполнения задания.

• Читают задание. Сообщают, как определить падеж выделенного имени существительного. Обобщают сведения, полученные на уроке, о различении именительного, винительного и родительного падежей одушевлённых имён существительных.

• Объясняют значение, опираясь на личный опыт, проверяют по толковому словарю, составляют словосочетания и предложения.

• В совместной деятельности с опорой на дополнительные источники информации рассказывают о том, как люди выращивают хлеб, называют профессии этих людей, объясняют важность их труда. Устно составляют текст на предложенную тему, рассказывают в классе, дополняют друг друга.

• Читают задание. При необходимости задают уточняющие вопросы.

Подведение итогов

• Вовлекает учащихся в диалог, предлагает подвести итоги урока: чему планировали учиться, чему научились, что ещё предстоит сделать, просит проанализировать возникшие затруднения.

• Высказывают своё мнение. Дополняют ответы одноклассников. Делают выводы.

Дополнительный материал: подборка слайдов о труде хлебороба, репродукции картин И. И. Шишкина «Рожь», Т. Н. Яблонской «Хлеб». Подборка художественной литературы по теме: М. Пришвин «Лисичкин хлеб», украинская сказка «Колосок», А. Мусатов «Как хлеб на стол пришёл», Н. Семёнова «Хлебушко», Е. Пермяк «Колосок», Л. Извекова «Что всего дороже?», Ю. Жадовская «Нива, моя нива», С. Шуртаков «Зерно упало в землю» и др.

Диагностика достижения планируемых результатов: определить падеж имён существительных.

Видел рысь, приехал от сестры, летит птица, заметил скворца, нарисовал маму, покормил котёнка.

Дополнительные творческие задания: составить текст-рассуждение на тему «Хлебороб — важная профессия».

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения










Существительные — латынь

Шесть падежей существительных

Именительный падеж

Используется для подлежащего глагола. Субъект — это лицо или вещь, производящая глагол.
Например:

vidua Laborat – вдова работает.

«вдова» является подлежащим, так как она делает глагол (работает). «вдова» стоит в именительном падеже.

звательный

Используется для вызова или обращения к кому-то или чему-то.

Например:

О Мария ! – О Мэри!
О госпожа ! – О госпожа!
О Регина! – О королева!

Звательный падеж обычно совпадает с именительным падежом.

Во втором склонении мужского рода звательный падеж отличается от именительного падежа, который принимает «-e» или «-i».

Например:

О госпожа ! — О, Боже!
О Георгий! — О, Джордж!

Не все части речи имеют звательный падеж.

Винительный падеж

Используется для объекта глагола. Объект – это человек или предмет, к которому относится глагол.

Например:

domina cartam confirmat – Леди подтверждает чартер.

Глагол («подтверждает») применяется к «хартии» — поэтому «хартия» стоит в винительном падеже.

Винительный падеж также используется после некоторых предлогов.

Родительный падеж

Используется для существительных, которые являются « из » чем-то другим, и для обозначения владения (кому что-то принадлежит).

Например:

terra ecclesie – земля церкви.

«церковь» стоит в родительном падеже.

filie vidue — Дочери вдовы.(буквально: дочери вдовы).

«вдова» стоит в родительном падеже.

Дательный падеж

Используется для существительных от до или для чего-то.

Например:

terram ecclesie do – я даю землю церкви.

Глагол «даю» ( do ). «земля» — это объект — в винительном падеже. ecclesie , что означает «в церковь», стоит в дательном падеже.

solvimus decem solidos carte — Мы платим 10 шиллингов за чартер.

«для чартера» стоит в дательном падеже.

Аблатив

Используется для существительных на , на или на что-то.

Например:

papa ecclesiam carta confirmat – Папа утверждает церковь хартией.

«по уставу» стоит в аблативе.

Аблатив также используется после некоторых предлогов.

Существительные первого склонения

Существительные первого склонения оканчиваются на «-а» в именительном падеже единственного числа и относятся к женскому роду.

Чемодан Единственное число Множественное число Единственное число Множественное число
Именительный падеж тележка и тележка e
звательный тележка и тележка e
Винительный падеж -ам — как тележка тележка как
Родительный падеж -арум тележка e тележка арум
Дательный падеж — это тележка e тележка есть
Аблатив — это тележка и тележка есть

филиал, -е (ф. ) дочь и анима, -е (ж.) душа имеют разные окончания от carta в дательном и аблативе множественного числа. Пример filia приведен ниже; анима склоняется с теми же концовками.

Чемодан Единственное число Множественное число
Именительный падеж филиал и филиал и
звательный филиал и филиал и
Винительный падеж филиал утра филиал как
Родительный падеж филиал и Фили Арум
Дательный падеж филиал и филиал автобус
Аблатив филиал и филиал автобус

Есть несколько существительных первого склонения мужского рода.

  • агрикола, -е  (м.) фермер
  • парсона, -е (м.) парсон
  • папа, -е (м.) папа
  • Томас, -е  (м.) Томас

Они имеют те же окончания, что и carta .

Существительные второго склонения

Существительные второго склонения, оканчивающиеся на

  • «-us», «-ir» и «-er» мужского рода
  • ‘-um’ среднего рода
Окончание -us мужского рода

Чемодан Единственное число Множественное число Единственное число Множественное число
Именительный падеж -США -i домин сша домин и
звательный -i домин и домин и
Винительный падеж -ум -ос домин мм домин ОС
Родительный падеж -i -рум домин и домин орум
Дательный падеж — это домин или домин это
Аблатив — это домин или домин это

Это единственный случай, когда именительный падеж отличается от звательного.

Обращайте внимание на следующие нарушения:

deus, -i (м.) Бог имеет неправильный звательный падеж единственного числа deus .

Мужские имена, оканчивающиеся на «-ius» в именительном падеже и заканчивающиеся на «-i» в звательном падеже.

Например:

Григорий, -i (м.) – Григорий
Григорий! — О, Грегори!

Окончание мужского рода «er»

1. magister, magistri (m.) master: при отклонении теряет букву «e». faber склоняется как magister .

Чемодан Единственное число Множественное число Единственное число Множественное число
Именительный падеж различные -i магистр магистр и
звательный то же, что и именительный падеж -i магистр магистр и
Винительный падеж -ум -ос магистр мм магистр ОС
Родительный падеж -i -рум магистр и Магистр Орум
Дательный падеж — это магистр или магистр is
Аблатив — это магистр или магистр is

2. пуэр, пуэри (м.) мальчик: Это сохраняет свое «е», когда оно склоняется. армигер склоняется как пуэр.

Чемодан Единственное число Множественное число Единственное число Множественное число
Именительный падеж различные -i пуэр пуэр и
звательный то же, что и именительный падеж -i пуэр пуэр и
Винительный падеж -ум -ос пуэр ум пуэр ос
Родительный падеж -i -рум пуэр и пуэр орум
Дательный падеж — это пуэр или пуэр есть
Аблатив — это пуэр или пуэр есть



Окончание ir мужского рода

Единственное существительное второго склонения, оканчивающееся на «-ir», это vir, viri (m. ) мужчина, муж

Чемодан Единственное число Множественное число
Именительный падеж вир вир и
звательный вир вир и
Винительный падеж вир ум вир ОС
Родительный падеж вир и vir orum или vir um
Дательный падеж вир или вир есть
Аблатив вир или вир есть

Средний род окончание -um

testamentum , – i (н. ) будет
Кейс Единственное число Множественное число Единственное число Множественное число
Именительный падеж -ум завещание гм завещание а
звательный -ум завещание гм завещание а
Винительный падеж -ум завещание гм завещание а
Родительный падеж -i -рум завещание и завещание рум
Дательный падеж — это завещание или завещание это
Аблатив — это завещание или завещание это

Существительные третьего склонения

Существительные третьего склонения оканчиваются на ‘- is ’ в родительном падеже единственного числа.

В отличие от существительных первого и второго склонения, вы не можете идентифицировать существительные третьего склонения в именительном падеже, потому что они

  • имеют различные формы и варианты написания
  • имеют окончания, не раскрывающие их пол
  • может быть мужского, женского или среднего рода

Чтобы склонить существительное третьего склонения:

  • Найдите родительный падеж единственного числа , который всегда заканчивается на «-is»
  • Удалите «-is», оставив вам стержень
  • Добавьте окончания , показанные ниже
Мужское и женское начало
Чемодан Единственное число Множественное число Единственное число Множественное число
Именительный падеж различные -эс рекс рег эс
звательный то же, что и именительный падеж -эс
рекс рег эс
Винительный падеж -em -эс регистр em рег эс
Родительный падеж — это -ум регистр это регистр мкм
Дательный падеж -i -ибус регистр и регистр ibus
Аблатив -ибус регистр и регистр ibus
Кастрированный
jus , juris (n. ) закон, право
Кейс Единственное число Множественное число Единственное число Множественное число
Именительный падеж различные соч. юр а
звательный то же, что и именительный падеж соч. юр а
Винительный падеж то же, что и именительный падеж соч. юр а
Родительный падеж — это -ум юр ис юр ум
Дательный падеж -i -ибус юр и юр ибус
Аблатив -ибус юр и юр ибус

Окончания rex и jus одинаковы в родительном, дательном и аблативном падежах.

Исключения

Есть много исключений из этих правил для существительных третьего склонения. Здесь невозможно перечислить их все. Мы хотели бы обратить ваше внимание на следующее, что вы, вероятно, найдете в типичных исторических документах.

Некоторые существительные третьего склонения имеют окончание родительного падежа множественного числа «- ium ». Это происходит в

  • существительные, имеющие одинаковое количество слогов в родительном и именительном падежах единственного числа
  • некоторые существительные, у которых в родительном падеже единственного числа на слог больше, чем в именительном падеже единственного числа

Например:

  • части, части (ф.) часть
  • вилка, вилка (внутр.) ключ
  • navis, navis (ф.) судно
  • мост, мост (м.) мост

Другие существительные с окончанием «-ium» в родительном падеже множественного числа включают

Чемодан Единственное число Множественное число
Именительный падеж Гражданский Гражданский Эс
звательный Гражданский Гражданский Эс
Винительный падеж Гражданский Эм Гражданский Эс
Родительный падеж гражданская это гражданская юум
Дательный падеж Гражданский я Гражданский Ибус
Аблатив Гражданский и Гражданский Ибус

Если существительное имеет неправильный родительный падеж множественного числа, оно будет отмечено в списке слов.

Существительные среднего рода, оканчивающиеся на -ium в родительном падеже множественного числа

  • окончание «-i» в аблативе единственного числа
  • окончание «-ia» в именительном, звательном и винительном падежах множественного числа

Например,

Чемодан Единственное число Множественное число
Именительный падеж кобыла март иа
звательный кобыла март иа
Винительный падеж кобыла март иа
Родительный падеж март is мар юум
Дательный падеж март и мар ибус
Аблатив март i или март e мар ибус

Следующие существительные третьего склонения склоняются как кобыла

  • животное, animalis  (н. ) животное
  • шпилька, шпилька (n.) шпора

Неправильное существительное третьего склонения turris, turris (е.) башня

Чемодан Единственное число Множественное число
Именительный падеж туррис турр эс
звательный туррис турр эс
Винительный падеж турр им турр это или турр es
Родительный падеж турр это турр юум
Дательный падеж турр и турр ибус
Аблатив турр и турр ибус

При использовании документов средневековой Англии часто можно встретить фразу turris Londinii – Лондонский Тауэр

Существительные четвертого склонения

Существительные четвертого склонения, оканчивающиеся на «-us», относятся к мужскому роду, кроме manus и domus , которые относятся к женскому роду. Существительные четвертого склонения, оканчивающиеся на «-u», имеют средний род.

Чемодан Единственное число Множественное число Единственное число Множественное число
Именительный падеж США -США реддит сша реддит сша
звательный США -США реддит сша реддит сша
Винительный падеж гм -США реддит гм реддит сша
Родительный падеж -США -уум реддит сша реддит уум
Дательный падеж -уи -ибус реддит интерфейс реддит ибус
Аблатив -ибус реддит у реддит ибус

Важным неправильным существительным является

.
Чемодан Единственное число Множественное число
Именительный падеж дом сша дом сша
звательный дом сша дом сша
Винительный падеж дом ум дом ОС или дом сша
Родительный падеж дом сша дом uum или дом orum
Дательный падеж дом пользовательский интерфейс доми ибус
Аблатив дом или доми ибус
Кейс Единственное число Множественное число
Именительный падеж ген у ген укр
звательный ген у ген укр
Винительный падеж ген у ген укр
Родительный падеж поколение сша ген уум
Дательный падеж ген у гени ибус
Аблатив ген у гени ибус

Существительные пятого склонения

Женские. Исключение составляет dies , который обычно имеет мужской род в единственном числе и всегда мужской род во множественном числе.

Чемодан Единственное число Множественное число Единственное число Множественное число
Именительный падеж -эс -эс р эс р эс
звательный -эс -эс р эс р эс
Винительный падеж -em -эс р эм р эс
Родительный падеж -еи -эрум р еи р Эрум
Дательный падеж -еи -эбус р еи р электробус
Аблатив -эбус р е р электробус
Кейс Единственное число Множественное число
Именительный падеж от до от до
звательный от до от до
Винительный падеж от до от до
Родительный падеж от до di Эрум
Дательный падеж от до ди электробус
Аблатив ди и ди электробус

Винительный падеж — развертываниеСлово Греческая грамматика 1-альфа документация

Винительный падеж иногда называют падежом «ограничения». ” Он ограничивает глагол в отношении степени, направления или конца (цели) действия. Принцип использования винительного падежа:

Форма

Винительный падеж образуется прибавлением окончания винительного падежа к основе слова (часто с соединительной гласной).

Окончания винительного падежа
Первое и второе склонение Третье склонение
Мужской род Женственность Кастрированный Мужской/Женский Кастрированный
Единственное число
Винительный падеж ν ν ν α/ν
Множественное число
Винительный падеж υς ς α ας α

Примечание: Дефис (-) указывает на отсутствие падежного окончания для существительных и прилагательных среднего рода винительного единственного числа третьего склонения.

См. NounParadigm для получения полного списка парадигм существительных и AdjectiveParadigm для прилагательных парадигм.

Accusative_Direct Объект

Винительный падеж используется для обозначения прямого объекта переходного глагола. Прямой объект — это лицо (лица) или предмет (вещи), которые получают действие переходных глаголов. Поскольку большинство глаголов являются переходными почти каждый предложение будет иметь объект глагола в винительном падеже. Однако есть несколько глаголов, которые могут принимать объект в родительном падеже [см. Родительный падеж]. или Датив_Прямой_Объект .]

Пример: Иоанна 3:16
οὕτως γὰρ ἠγάπησεν и Θεὸς τὸν κόσμον
хоутос гар Эгапесен хо Теос тонна космон
так/так для он любил Бог мир

Ибо так возлюбил Бог мир мир

Пример: Матфея 11:10
ἀποστέλλω τὸν ἄγγελόν мкф
апостелло тонна ангелон МОУ
Я посылаю посыльный мой

Я отправляю мессенджер

Пример Иоанна 1:29
ἴδε и Ἀμνὸς тοῦ Θεοῦ и αἴρων τὴν ἁμαρτίαν тοῦ κόσμου
иде хо Амнос до Теоу хо айрон тэн гамартиан до космоу
Вот Баранина из Бог кто забирает грех из мир

Вот Агнец Божий, берущий на Себя грех мира!

Примечание. В этом примере ἁμαρτίαν * является прямым объектом причастия *αἴρων .

Двойной винительный падеж

Для завершения значения некоторых глаголов может потребоваться два или более объекта. Этим глаголам потребуются два или более объекта, лицо (или лица) и/или вещь (или вещи) в винительном падеже для завершения своей мысли. В этом случае переводчик может использовать подразумеваемый предлог. в их переводе, чтобы сделать более плавный перевод.

от
Матфея 1:21
καὶ καλέσεις Тὸ ὄνομα αὐτοῦ Ἰησοῦν
Кай калесис до онома автомобиль Иесун
и вы позвоните название из него Иисус

и вы назовете его именем Иисус

[В этом примере два объекта: ὄνομα и Ἰησοῦν ]

Пример: Иоанна 14:26
ἐκεῖνος ὑμᾶς διδάξει πάντα
экейнос хаймас дидакси брюки
Тот самый ты он научит все вещи

он научит тебя всему

[Это можно перевести с подразумеваемым предлогом; «Он научит вас всему.

Другим примером двойного винительного падежа является винительный падеж, который используется с присягой. Предлог by может использоваться для помощи в переводе.

Пример: Марка 5:7
ὁρκίζω σε τὸν Θεόν мк мкс βασανίσῃς
хоркизо се тонна Теон мэ я база
Умоляю/умоляю ты на Бог не я мучить

умоляю ей богу , не мучайте меня

Примечание. В этом примере σε и με являются винительным прямым дополнением.

Объект некоторых предлогов

Некоторые предлоги принимают свой объект в винительном падеже, например, είς , δία , πρός и ὑπό . Осторожно: Используйте лексикон, чтобы определить значение предлога, когда за ним следует словом в конкретном падеже.

Часто значение предлога зависит прежде всего от самого предлога. а затем к падежу существительного, с которым оно используется. Поэтому основное значение нельзя доверять случаю, чтобы прийти к правильному пониманию значения предлога и лексика должна быть проверена.В некоторых случаях значение предлога будет соответствовать к основному значению падежа, например ἀπό с родительным падежом (из, из) но в других случаях, например, когда ὑπό используется с винительным падежом, он имеет основной значение «ниже» или «под» и при использовании с родительным падежом И ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМ ГЛАГОЛОМ ὑπό имеет основное значение «с» или «путем».

Следовательно, чтобы понять значение предлога, необходимо обратиться к словарю. [См. — Предлог_.]

Субъект инфинитива

Подлежащее инфинитива также может быть подлежащим в предложении.В этом случае подлежащее предложения (и инфинитива) будет в именительном падеже. Если подлежащее инфинитива не является подлежащим в предложении, это почти всегда будет в винительном падеже. Таким образом, винительный падеж считается падежом подлежащего. инфинитива.

Инфинитивы могут иметь как подлежащее, так и дополнение. В этом случае оба будут в винительном падеже. В этом случае обычно порядок слов и контекст проясняют, какое слово является подлежащим, а какое объектом инфинитива.

Если есть два слова в винительном падеже, и контекст сам по себе ясно дает понять (1) какое слово является подлежащим инфинитива и (2) какое слово является дополнением инфинитива, тогда читатель может использовать следующее правило в качестве полезного руководства.

Если одно из двух слов является местоимением, именем собственным или имеет определенный артикль, то оно, вероятно, будет подлежащим.

Этот же основной принцип может также использоваться, чтобы помочь идентифицировать подлежащее от именительного падежа сказуемого. [см. Именительный падеж-сказуемое].

Пример: Иоанна 1:12
ἔδωκεν αὐτοῖς ἐξουσίαν τέκνα Θεοῦ γενέσθαι
эдокен автомобиль экзозиан текна Теоу генестхай
Он дал к ним авторитет дети Бога будет

он дал им право стать детьми Бога.

[Примечание: подлежащее инфинитива γενέσθαι — τέκνα.]

В следующем примере одно слово служит дополнением причастия и одновременно подлежащим инфинитива. με служит дополнением придаточного предложения ὁ πέμψας με и одновременно служит подлежащим инфинитива βαπτίζειν.

Пример: Иоанна 1:33
πέμψας мкс βαπτίζειν ἐν ὕδατι
хо пемпсас я креститьв и гидати
он кто отправил я крестить в вода

тот, кто послал меня крестить в воде

Пример: Луки 9:2
καὶ ἀπέστειλεν αὐτοὺς κηρύσσειν τὴν Βασιλείαν тοῦ Θεοῦ
Кай апестейлен автомобильный Кериссейн тэн Базилеанский до Теоу
и он отправил их проповедовать королевство из Бог

он послал их провозгласить Царство Божие

[Примечание: αὐτοὺς является подлежащим инфинитива ( κηρύσσειν ) и прямым объектом винительного падежа для глагола ἀπέστειλεν . Обратите также внимание на то, что τὴν Βασιλείαν является объектом инфинитива ( κηρύσσειν ).]

Пример: Иоанна 5:18
μᾶλλον ἐζήτουν αὐτὸν или Ἰουδαῖοι ἀποκτεῖναι
маллон эзетун авто хой Юдайой аптекаи
даже больше они искали ему Евреи убить

Евреи искали еще больше, чтобы убить его

[Примечание: οἱ Ἰουδαῖοι является подлежащим в предложении и выступает в качестве подлежащего в инфинитиве.Оно стоит в именительном падеже, потому что является подлежащим в предложении.]

Наречие Винительный

Наречный винительный падеж возникает, когда прилагательное или число в винительном падеже используются для количественной оценки (или ограничения) действия глагола. Некоторые слова, такие как μᾶλλον и σχεδόν , стали наречиями из-за их исключительного использования таким образом. Наречный винительный падеж может использоваться для выражения ограничения, указывая:

  • мера или расстояние действия (Как долго? или Как далеко?)
  • время действия
  • способ действия
  • , чтобы указать точку отсчета для действия.
Пример: Марка 12:34 Наречие Винительный падеж меры
εἶπεν αὐτῷ или μακρὰν и ἀπὸ τῆς Βασιλείας тοῦ Θεοῦ
эйпен авто или макран или апо тэс Базилиас до Теоу
он сказал ему не дальний ты из Королевство из Бог

он сказал ему: «Ты не далек от Царства Божьего.

Пример: Матфея 20:6 Наречие Винительный падеж времени
τί ὧδε ἑστήκατε ὅλην τὴν ἡμέραν ἀργοί?
ти дом гестекат голень тэн домашний аргои?
Почему здесь ты стоишь целиком день простоя?

‘Почему ты стоишь здесь без дела весь целый день?’

Пример: Матфея 10:8 Наречие Винительный падеж манеры
δωρεὰν ἐλάβετε δωρεὰν δότε
дорейский элабет дорейский доте
свободно вы получили свободно ты даешь

Даром получили, даром Дайте.

Пример: Римлянам 10:5 Наречие Винительный падеж ссылки
Μωϋσῆς γὰρ γράφει τὴν δικαιοσύνην τὴν ἐκ νόμου
Мусес гар графеи тэн dikaiosynēn тэн эк номоу
Моисей для он пишет относительно праведности из закон

Ибо Моисей пишет о праведности , которая исходит от закона:

Урок 2 | Греческие существительные: образец первого существительного

Повторение

В ходе этого урока вы узнали:

  1. Греческие существительные состоят из четырех частей: основы, падежа, рода и числа.

  2. Падеж существительного, а не порядок слов, говорит нам о его роли в предложении.

  3. В греческом языке есть пять падежей, обозначающих определенные роли:

  4. Именительный падеж: подлежащее глагола

  5. Родительный падеж: владелец существительного (ключевое слово: «of») (ключевые слова: «к» или «для»)

  6. Винительный падеж: прямое дополнение глагола

  7. Звательный падеж: прямое обращение (когда автор обращается непосредственно к кому-то или чему-то)

  8. Образец первого существительного

  9. Наиболее первые существительные шаблоны имеют стебли, которые заканчиваются в η или α

  10. наиболее первые существительные шаблоны являются женственными

  11. Несколько важных существительных из первых шаблонов являются мужскими и конец в ηΣ (например, μαθητήή и προφήτης)

  12. Если предпоследняя буква α-основы отличается от ε, ι или ρ, то α изменится на η в родительном и дательном падежах единственного числа.

  13. Для основы α, предпоследней буквой которой является ε, ι или ρ (например, καρδία), только контекст определяет, является ли окончание -ας (например, καρδίας) родительным, женским, единственным или винительным, женским или множественным .

ἀλήθεια, -ας, ἡ

ἁμαρτία, -ας, ἡ

βασιλεία, -ας, ἡ

земля; земля; регион (существительное)

из-за; на счет (предлога)

славы; величие; слава вы узнали эти понятия.Если вы обнаружите, что затрудняетесь ответить на определенные вопросы, вернитесь и просмотрите эту информацию, прежде чем переходить к следующему уроку.

Что говорит нам о роли существительного в предложении?
Верно или неверно: Падеж существительного не может измениться.
В каком падеже, роде и числе ἀγάπῃ?
дательный падеж, женский род, множественное число, винительный падеж, женский род, единственное число, женский род, единственное число, именительный падеж, женский род, множественное число, женский род, единственное число
Какую роль обычно играет существительное в винительном падеже?
Какие ключевые слова помогают нам перевести дательный падеж?
Какие ключевые слова помогают нам перевести родительный падеж?
Основы существительных первого образца оканчиваются на какие гласные?
Разбор и перевод: γῆς
родительный падеж, женский род, единственное число от γῆ, что означает «земля», дательный падеж, женский род, единственное число от γῆ, что означает «на землю», родительный падеж, женский род, множественное число от γῆ, что означает «земли», родительный падеж, женский род, единственное число от γῆ, что означает «земля»
Разобрать и перевести: ἀλήθειαν
винительный, женский род, единственное число от ἀλήθεια, что означает «истина», винительный падеж, женский род, множественное число от ἀλήθεια, что означает «истины», именительный падеж, женский род, единственное число от ἀλήθεια, что означает «истина». истина»родительный падеж женского рода, множественное число от ἀλήθεια, что означает «истин» мужской род, множественное число от φωνή, что означает «звуки», именительный падеж, женский род, единственное число от φωνή, что означает «звук».

Тогда вам нужно начать правильно разбираться с немецкими делами.

Если ваши статьи не соответствуют своим падежам должным образом, вы будете торчать как больной палец.

В остальном неважно, в совершенстве ли вы владеете немецким языком.

Как может ваше общее владение немецким языком зависеть от одного крошечного слова?

Это может показаться придирчивым, но правильное понимание немецких падежей может улучшить или разрушить вашу беглость речи.

Не волнуйтесь, мы готовим серьезное судебное дело против немецкого языка за всю боль и страдания, которые он причинил изучающим язык.

А пока у вас нет другого выбора, кроме как начать немного меньше сосать в правильном переводе немецких падежей.

Когда мы только начинали, мы все были не в себе. Затем мы обнаружили, что немецкие падежи можно полностью освоить (и легко запомнить во время разговора), как только мы осознаем основные причины , почему мы отстой.

Хотите верьте, хотите нет, но освоить немецкие падежи не сложнее, чем усовершенствовать свое произношение, взломать код немецкого порядка слов или научиться понимать сумасшедшие немецкие составные существительные.Это все часть ознакомления с приобретенным языком.

Ярлыки не нужны! Вскоре вы будете складывать идеальные предложения на немецком языке так же легко, как персонажи ваших любимых немецких фильмов и ваши преподаватели немецкого языка на YouTube.

Прежде чем мы перейдем к некоторым простым приемам улучшения ваших навыков владения немецким падежом, взгляните на имеющиеся у нас холодные и веские доказательства того, что немецкие падежи предназначены для того, чтобы причинять боль изучающим язык.

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Почему так сложно разобраться с немецкими падежами?

Просто просмотрите следующие две таблицы статей и скажите, сможете ли вы найти какие-либо существенные различия:

немецкий

            Маск. Жен. Нейтр. Множественное число
Nom . der       die       das       die
Акк .    den       die      das        die
Dat .    dem     der     dem      den
Gen .   дес       дер      дес        дер

Английский

           Маск. Жен. Нейтр. Множественное число
Номин.                          
Соотв.              The      
Дат.               

Довольно неприятно, правда?

В английском языке вы всегда знаете, где находитесь со своими статьями. Независимо от пола, количества или того, кто что делает, «тот» всегда будет «тот». Немецкий гораздо конкретнее.

Хотя эти детали делают немецкий язык более точным, они также могут пугать, когда вы начинаете изучать язык. Это становится сразу видно, если вы не знаете, что здесь делать.

Неумение правильно ответить на вопрос — это то, что мешает людям сдать тесты по немецкому языку в своем классе или получить такие сертификаты, как TestDAF (самый дешевый и наиболее распространенный сертификат, позволяющий иностранным студентам учиться в Германии) или Goethe- Institut Großes Deutsches Sprachdiplom (самый престижный сертификат немецкого языка как иностранного).

Однако теперь вы точно знаете, с чем вам предстоит столкнуться. Знать, в каком падеже должно стоять определенное существительное, гораздо проще, чем запомнить род этого существительного. Падежи следуют набору довольно последовательных правил, которые вы можете выучить довольно быстро, и вам нужно всего лишь несколько простых рекомендаций, которые помогут вам запомнить род существительных.

А чтобы испытать все эти правила в действии и ознакомиться с немецкими падежами, чтобы они стали вашей второй натурой, попробуйте FluentU.

Благодаря интерактивным подписям, которые дают мгновенные определения, произношение и дополнительные примеры использования, а также забавным викторинам и мультимедийным карточкам, FluentU представляет собой полный пакет обучения.

Попробуйте бесплатную пробную версию и займитесь грамматикой немецкого языка!

5 причин, по которым вы неправильно понимаете немецкие дела

Есть только ПЯТЬ важных понятий, которые вам нужно освоить, чтобы всегда определять правильный падеж в немецком языке:

•когда именительный падеж не всегда прямолинеен

•как отличить прямых и косвенных объектов

•как использовать родительный падеж

•какие глаголов всегда дательный падеж

•как наиболее распространены 30 предлогов делятся на четыре группы

Сколько из них вы можете отметить в списке как вещи, которые вы уже знаете? Неудивительно, что каждое из этих понятий соответствует одной причине, по которой вы не всегда правильно понимаете немецкие падежи. Мы будем решать их один за другим, и вы на пути к свободному владению немецким языком. Если вы чувствуете, что вам нужно больше узнать о падежах, прежде чем углубляться в эти конкретные детали, просмотрите этот предыдущий пост о именительном и винительном падежах , чтобы получить более подробный урок.

1. Именительный падеж не всегда однозначен.

Именительный падеж является подлежащим в предложении. То есть человек или предмет, который совершает действие в предложении. Хотя это звучит достаточно просто, вот несколько примеров предложений, в которых не сразу понятно, что происходит:

Двойной именительный падеж

Во время теста вас может сбить с толку то, что, как правило, если в предложении используется только одна форма глагола sein (быть), то оба существительных в предложении стоят в именительном падеже.Это имеет смысл, если подумать, потому что в предложении на самом деле нет объекта — в нем просто дважды встречается одно и то же подлежащее.

Die neue Schülerin war eine Französin aus dem Süden.

Das Praktikum война die beste Erfahrung meines Lebens.

Однако имейте в виду, что, как и в любом правиле, есть исключения, и это не всегда так в 100% случаев.

Предложения без именительного падежа

Одна из первых вещей, которые изучающие немецкий язык должны выучить , а не , чтобы произнести ich bin kalt .Вместо того, чтобы означать, что комнатная температура неудобна для вас, это означает, что ваше тело холодное, и это то, что вы можете услышать во время эпизода Tatort (немецкий CSI ), когда они находят мертвое тело.

Правильный немецкий способ выразить дискомфорт при открытом окне: mir ist kalt . Это предложение необычно, потому что в нем есть только одно существительное в дательном падеже . Я думаю, вы можете себе представить довольно непрямую связь между вами и холодом — поставив существительное в дательный падеж, это показывает, что окружающая среда холодна для вас, а не только вы холодны.

Есть также некоторые глаголы, в которых то, что может показаться подлежащим, вместо этого стоит в дательном падеже:

Eigentlich gefällt es mir , früh aufzustehen.

2. Вам необходимо знать разницу между

прямыми и косвенными объектами.

Это настоящий школьный материал, и через некоторое время это не займет много времени, чтобы понять это естественным образом. В оставшейся части поста мы рассмотрим способы определения и использования прямых и косвенных объектов в немецком языке.А пока я собираюсь предоставить вам четкий и простой способ отличить их друг от друга:

.

Прямой объект – Объект, который непосредственно получает эффект от действия и является основным объектом.

Пример: « Пожалуйста, напишите эссе ». Эссе является прямым дополнением в этом образце предложения.

Косвенный объект —  Объект, на который действие оказывает пассивное воздействие и который не является основным объектом.

Пример:  «Расскажите ему новости. Новость — это прямой объект, потому что он сообщается, а ему — косвенный объект, потому что он не совершает действия, его пассивно информируют, и новости могут быть сообщены кому угодно.

3. Вы должны узнать, какие глаголы всегда в дательном падеже.

Винительный или дательный падеж?

Винительный падеж является объектом предложения, а дательный падеж является косвенным объектом предложения. В предложениях, которые имеют как прямое дополнение, так и косвенное дополнение, обычно довольно ясно, какое существительное имеет более прямое отношение к глаголу:

Ich hab ihm das Geschenk gegeben.
Дата. Акк.

Er hat mir leider stundenlang die Фотографии von seiner Reise nach Thailand gezeigt.
Дата. Акк.

Здесь фотографии и подарок прямо «дарятся» или «показываются», а человек, которому их дарят или показывают , является косвенным объектом .

Если вам что-то говорят, всегда дательный падеж .

Ich sagte dir , dass du dir etwas warmes anziehen solltest.

Sie hat mir gar nicht gesagt, dass sie nur veganisches Essen isst.

Вы также обнаружите, что некоторые глаголы всегда имеют дательный падеж .

danken fehlen folgen gefallen gehören glauben helfen passieren erlauben bleiben

Kannst du mir helfen?

Dieses blaue Auto folgte mir den ganzen Tag.

Ich muss dir für deine Hilfe mit meiner Autoreparatur danken.

Когда вы изучаете новый глагол, вам действительно нужно знать несколько вещей, чтобы правильно его использовать. Это рефлексивно? Какие предлоги в нем используются? И это дательный или винительный ? Каждый раз, когда вы изучаете новый глагол, делайте заметки о том, является ли глагол дательным или винительным, и даже пытайтесь найти хороший, запоминающийся пример предложения, к которому вы можете обратиться, если не уверены.

4. Родительный падеж стоит знать, но им часто пренебрегают.

Родительный падеж считается причудливым грамматическим остатком, от которого больше проблем, чем пользы.Когда об этом заходит речь в классе, некоторые ученики заявляют, что ненавидят это и не хотят иметь с этим ничего общего. Некоторые диалекты немецкого языка уже отказались от родительного падежа, что вдохновило название недавней популярной книги о грамматике: Der Dativ ist dem Genitiv sein Tod.

Я лично думаю, что родительный падеж звучит красиво, и вы на самом деле видите его довольно часто, так что вы можете попытаться его понять.

По сути, родительный падеж добавляет владение . Вместо того, чтобы писать Die Spezialität vom Haus  ( vom   является сокращением von dem ) для «специальности дома», вы можете вместо этого написать:

Die Spezialität des Hauses

, поэтому des буквально означает «из».

Родительный падеж добавляет суффикс s или es к существительным мужского и среднего рода, но не к существительным женского рода.

Мужской род: Das Bellen des Hundes.

Женский: Ein Bild der Welt.

Средний: Magst du den Geschmack des Bieres ?

5.

Наиболее распространенные 30 предлогов могут быть определены этими четырьмя группами.

(1) Двойные предлоги

Двойные предлоги, все из которых описывают местоположение, обычно являются первым набором, который преподается в классах немецкого языка.К ним относятся: an, auf,hinter, in, neben, über, unter, vor и zwischen .

Если подлежащее в предложении не движется, то существительные, с которыми эти предлоги образуют предложные группы, находятся в дательном падеже .

Dein Glas steht auf dem Tisch in der Küche.

Hinter meinem Haus wachsen viele Kastanienbäume.

Das Mädchen hatte über den Augen keine Augenbrauen, nur Tätowierungen.

Если подлежащее глагола движется , то эти предлоги дают своим существительным винительный падеж .

Er rannte in das Zimmer hinein, ohne seine Schuhe auszuziehen.

Er lag sein Handy auf den Tisch.

Wir segelten über das Mittelmeer in nur einer Woche.

(2) Предлоги дательного падежа

Следующий набор предлогов всегда стоит в дательном падеже: ab, aus, bei, mit, nach, seit, von, zu, и gegenüber.

Bei ihr gibt’s immer leckere Kuchen.

Von mir aus , können wir gerne eine Reise nach Spanien planen.

Wir werden Probleme mit deinem Chef kriegen, wenn wir in September weggehen.

Обратите внимание, что gegenüber используется несколько иначе; это идет после существительного, к которому оно относится:

Dem Platz gegenüber gab es eine kleine Gruppe von Breakdancern.

(3) Предлоги винительного падежа

Предлоги винительного падежа: bis, durch, für, gegen, ohne, um и entlang.

Ohne dich wäre das Projekt kein Erfolg gewesen.

Ich wurde durch seine Argumente überzeugt.

(4) Предлоги родительного падежа

Наконец, самые причудливые предлоги — предлоги родительного падежа.Обратите внимание, что все предыдущие списки предлогов были исчерпывающими, но список предлогов родительного падежа немного длинноват, поэтому я только что собрал несколько наиболее распространенных: außerhalb, innerhalb, jenseits, während, trotz, и  сырой

Trotz sein es schlechten Atem s hat er immer eine hübsche Freundin gehabt.

Während sein er Zeit in Deutschland hat er immer versucht, Deutsch zu sprechen.

Die Wienerische Vorstadt befindet sich außerhalb der Ringstraße.

Итак, удачи! Как только вы научитесь использовать все эти предлоги в правильном падеже, вы сможете начать писать и говорить по-немецки очень бегло. А когда у вас будет больше опыта в распознавании падежных слов, вы сможете увидеть, какое отношение друг к другу имеют слова в этих длинных, запутанных немецких предложениях.

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно.Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Грамматика немецкого языка — Grammatik der deutschen Sprache — Падежи немецкого языка — Определенные артикли — Неопределенные артикли


Окончания определенных артиклей
обозначают мнемонику
RESE NESE MRMN SRSR
(«reesee neesee mermen sirsir»).
Эти окончания статей
известны как сильные окончания.


Rosetta Stone German
Программное обеспечение для изучения языков

Подробнее info — Buy


В то время как немецкий использует падежи
для определения функций
существительных и местоимений в предложении
, английский
полагается на порядок слов
для выполнения этой задачи.

Определенные и неопределенные артикли и притяжательные прилагательные


Немецкая система корпусов

При использовании в предложении немецкие существительные и местоимения принимают падежей . Падеж существительного или местоимения означает его функцию в предложении, то есть действует ли он как субъект или объект, или же он действует в каком-то другом качестве.

В немецком языке четыре падежа: именительный, винительный, дательный, и Родительный падеж. Каждый падеж обозначает определенный набор функций. Чтобы определить падеж существительного, обычно нужно смотреть на определители которые предшествуют ему, такие слова, как the, a, an, this, every и т. д. Эти слова называются артиклями.


случаи | Определенные статьи | Неопределенные артикли | Притяжательный падеж прилагательные
Именительный падеж | Винительный чехол | Дательный падеж | родительный падеж case
ГРАММАТИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

Определенные статьи


Вы уже видели, что роды немецких существительных обычно показано с помощью определенного артикля: der (мужской род), умирают от (женский род) или от (средний род).Это именительный падеж Падежные формы определенного артикля. Когда существительное используется в другом случае форма его определенного артикля может измениться. Независимо от падеже или флективной форме, определенный артикль по-прежнему означает .

  мужской род женский средний во множественном числе
именительный падеж д э Манн Матрица das Kind Киндер
винительный падеж день Манн штамп Фрау дас Вид штамп Киндер
дательный дем Манн дер Фрау дем Вид день Киндерн
родительный падеж де Манн фрау Детский Киндер

Форма множественного числа определенного артикля идентична женскому роду. форма в именительном и винительном падежах ( die ).Обратите внимание, что существительное обычно идентифицируется как женского рода или множественного числа, потому что само существительное во множественном числе имеет измененную форму:

штамп фрау ( единственное число ) > штамп фрау и ( множественное число )
штамп Tochter > штамп T ö chter
штамп Blume > штамп Blume n

Также обратите внимание, что есть три случая, когда само существительное принимает на окончании, чтобы помочь обозначить его падеж:

1) Существительные в дательном падеже множественного числа добавляют -n , если только форма множественного числа уже заканчивается на -n или -s .
именительный падеж единственного числа именительный падеж множественного числа дательный падеж множественного числа
дер Манн штамп Männer день Männer n
штамп Муттер штамп Мюттер день Мюттер n
дер Фройнд умереть Freunde den Freunde n
штамп Фрейндин штамп Фройдиннен ден Фройдиннен
Авто штамп Автомобили день Автомобили

2) существительные мужского и 3) среднего рода в родительном падеже добавляют — s или суффикс — es . Обычно односложные существительные добавить -es . К существительным, состоящим более чем из одного слога, просто добавьте -s .

der Mann ( именительный падеж ) > des Mann es ( Генетивный )
de Wagen> DES Wagen S
DAS BUCH> DES 9476 ES
DAS Telefon> DES Telefon S

Эти окончания являются остатками старой системы изменения падежа. в котором сами существительные изменили свои суффиксы, чтобы обозначить кейс.


Случаи | Определенные артикли | Бессрочный статьи | Притяжательные прилагательные
Именительный падеж | Винительный чехол | Дательный падеж | родительный падеж case
ГРАММАТИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

дер -слова

Ряд слов ведет себя в своем падеже как флексия определенного статьи.

дизер (м) , диза (ж) , штампы (н) это, эти
джедер, джеде, Джедес каждый, каждый
велчер, уэльс, уэлчес который
Дженер , Джен , Джен те, те
манчер, манш, манш много
солчер, солче, солчес такие

Поскольку эти слова склоняются так же, как и определенные артикли, их часто называют из слов. Единственная разница заключается в том, что в именительном и винительном падежах среднего рода артикль оканчивается -es вместо -as .

  мужской род женский средний во множественном числе
именительный падеж дизер Манн штамп Фрау штампы e с Вид штамп Киндер
винительный падеж дизен Манн штамп Фрау штампы e с Вид штамп Киндер
дательный дизем Манн дизер Фрау дизем Вид дизен Киндерн
родительный падеж штампов Маннес дизер Фрау штампы Kindes дизер Киндер

Подобно определенным артиклям, эти der -слова предшествуют существительным и обозначают падеж сопровождающего существительного.


Случаи | Определенные артикли | Бессрочный статьи | Притяжательные прилагательные
Именительный падеж | Винительный чехол | Дательный падеж | родительный падеж case
ГРАММАТИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

Неопределенные артикли или

ein- слова

Неопределенный артикль также может стоять перед существительным и указывать его падеж. Неопределенный артикль ein и все его флективные варианты. означает или . Из-за этого ein не может быть используется с формой множественного числа существительного.Так же, как никто бы никогда не сказал «книги» или «дети» по-английски, это невозможно комбинировать ein или любую его вариацию с формы множественного числа в немецком языке.

  мужской род женский средний во множественном числе
именительный падеж айн Манн Эйне Фрау Эйн Кинд Киндер
винительный падеж Эйнен Манн Эйне Фрау айн Вид Киндер
дательный Эйнем Манн Эйнер Фрау Эйнем Вид Киндерн
родительный падеж Эйнес Маннес Эйнер Фрау Эйнес Киндес Киндер

Хотя использование неопределенного артикля с формой множественного числа недопустимо, немецкий артикль kein , который склоняется аналогично ein и означает нет, а не , может сочетаться и часто сочетается с множественным числом.

  мужской род женский средний во множественном числе
именительный падеж ключ
Манн
кейне
Фрау
ключ
вид
кейне
Киндер
винительный падеж кейнен
Манн
кейне
Фрау
ключ
Вид
кейне
Киндер
дательный кейнем
Манн
кинер
Фрау
кейнем
Вид
кейнен
Киндерн
родительный падеж кейны
Маннес
кинер
Фрау
кейны
Киндес
кинер
Киндер

Как отмечалось выше в отношении определенного артикля, с неопределенным артиклем тоже имеют ли сами существительные окончания в дательном падеже множественного числа ( -n ) и родительный падеж мужского и среднего рода (-[ e ] s ).


Случаи | Определенные артикли | Бессрочный статьи | Притяжательные прилагательные
Именительный падеж | Винительный чехол | Дательный падеж | родительный падеж case
ГРАММАТИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

Притяжательные прилагательные

В дополнение к der -слов, ein и kein , притяжательные прилагательные также могут стоять перед существительным и показывать его падеж.

майн, майн мой
деин, деин ваш (неформальный, в единственном числе)
невод, невод его, его
ihr, ihre ее, их
unser, unsere наш
евро, евро ваш (неофициальный, во множественном числе)
Ихр, Ире ваш (формальный, единственное и множественное число)

Как и ein -words, притяжательные прилагательные следуют тому же склонению узор как kein .

  мужской род женский средний во множественном числе
именительный падеж майн
Манн
майне
Фрау
основной
вид
майне
Киндер
винительный падеж майнен
Манн
майне
Фрау
майн
Вид
майне
Киндер
дательный майнем
Манн
майнер
Фрау
майнем
Вид
майнен
Киндерн
родительный падеж майнес
Маннес
майнер
Фрау
майнес
Киндес
майнер
Киндер
  мужской род женский средний во множественном числе
именительный падеж ihr
Брудер
ihre
Швестер
ihr
Вид
ihre
Гешвистер
винительный падеж ихрен
Брудер
ihre
Швестер
ihr
Вид
ihre
Гешвистер
дательный Ихрем
Брудер
Ирер
Швестер
ихрем
Вид
ихрен
Гешвистерн
родительный падеж часов
Брудерс
Ирер
Швестер
часов
Киндес
Ирер
Гешвистер

Всякий раз, когда притяжательное прилагательное euer имеет окончание, final e отбрасывается, а окончания добавляются к корню евро -: евро Вид (ном. & согл., без окончания), но евром Вид (дат.), евро Киндес (общ.).

Помните, что сами существительные оканчиваются в дательном падеже во множественном числе. ( -n ) и родительный падеж мужского и среднего рода (-[ e ] s ) независимо от артикля, с которым употребляется существительное.


Дела | Определенные артикли | Бессрочный статьи | Притяжательные прилагательные
Именительный падеж | Винительный чехол | Дательный падеж | Родительный падеж
ГРАММАТИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

Все содержимое этого сайта защищено авторским правом.© 2004- VISTAWIDE.COM
Контакты — О компании нас

Изучение греческого языка Нового Завета: существительные, артикли и позиции

Изучение греческого языка Нового Завета: существительные, артикли и позиции

Мы уже давали определения существительным на предыдущем уроке, но давайте повторим определение здесь:

Существительные — это слова, которые описывают людей, места, или вещи. Вот несколько английских существительных: книга, человек, жевательная резинка, страна, графство, город, дорога, поле, правосудие, мир, язык, концепция, мужчина, женщина, бог, программист, лингвист.На первом уроке мы выучили несколько греческих существительных:

.

Артикли — это маленькие слова перед существительным. В английском языке два артикля: «the» — это определенный артикль, а «а» — неопределенный артикль. В греческом только один артикль — так как для него 24 бланка, второй они не могли себе позволить. Греческая статья определен, и его часто переводят как «тот», но он действует очень отличается от английского «the». Мы узнаем, как статья функций и научитесь распознавать 8 из 24 форм этого урока.

Должность означает именно то, что подразумевает это слово, и относится к должности относительно артикля и существительного. В греческом языке положение слова может резко изменить свое значение, т.е. слово автоВ, которое мы перевели как «он» в наших предыдущих главах, также может означать «даже», если он появляется в правильном положении, поэтому важно поймите, как работает позиция, когда вы переводите некоторые слова!

Существительные

Полное понимание греческих существительных требует от нас некоторого знания греческого языка. существительные.Давайте начнем с изучения двух наборов очень распространенных греческих существительных. Здесь первый набор:

Когда вы учите существительные, всегда учите форму артикля, который идет вместе с ним. Существительные могут быть мужского, женского или среднего рода, и если вы не знаете род существительного, вы не будете знать, какие грамматические формы оно примет. Эти существительные все мужского рода, потому что они берут артикль мужского рода.

Выйдем старая добрая штуковина и практикуйте эти существительные:

А теперь переведем с английского на греческий:

Теперь давайте выучим второй набор существительных:

Попрактикуйтесь в переводе с греческого на английский:

А теперь переведи английский обратно на греческий:

Артикли и существительные склоняются

Артикли и существительные различные формы, чтобы показать функцию, которую они играют в предложении. Сейчас мы собирается обсудить склонение существительных; мы ввели основные понятия в главу о местоимениях, и вам будет трудно понять это раздел, если вы не усвоили концепции этой главы. Убедись в том, что вы разбираетесь в предметах, прямой объекты и косвенные объекты и что вы помните, как Греческие падежи функционируют с местоимениями перед вы продолжаете этот раздел.

Одно из больших различий между греческим и Английский заключается в том, что греческие артикли и существительные принимают разные формы в зависимости от кейс.В английском языке мы используем порядок слов, чтобы определить, кто что с кем делает, и форма артикля или существительного не меняется при употреблении его в качестве дополнения:

67 Есть 9 никак не могу придумать, чтобы поставить «сына» на первое место в этом предложении не делая «сына» субъектом. В греческом языке форма артикль и существительное говорят, используется ли оно как подлежащее, прямое дополнение или косвенный объект, и порядок слов менее важен.Взгляните на эти предложения:

Первое подлежащее:

В каждом из этих предложений подлежащее стоит перед глаголом, а дополнение после глагола. Обратите внимание следующее:

  • В английском переводе местоимение «он» когда используется как субъект, но «он» когда используется как объект.
  • Английские существительные do not изменяют форму, когда они используются в качестве объекта, только местоимения делают.
  • Греческие существительные, как и греческие местоимения, изменяют форму на показать, используются ли они как предметы или как объекты..
  • Для этих существительные, все греческие подлежащие имеют окончание именительного падежа -oV, как и местоимение мужского рода.
  • Для этих существительных все греческие прямые дополнения имеют винительный падеж. -продолжение, как и местоимение мужского рода.
  • Даже артикль принимает -onкогда используется как часть прямого объекта.

Теперь давайте посмотрим на некоторые предложения, которые иметь объект первым:

объект первым:

Обратите внимание, что порядок слов не определяет, какое существительное используется в качестве предмет.Нет возможности перевести последние два предложения на английский язык. без изменения порядка слов, что очень жаль, потому что когда объект стоит первым в греческом предложении, это делает акцент на объекте, и часто бывает трудно передать этот акцент в английском переводе.

Склонение артикля

За исключением четырех форм артикль отказался точно так же, как autoV, который вы научились снижение в главе о местоимениях. Для сравнения, вот склонение autoV:

А вот склонение артикля:

Кроме формы именительного падежа единственного и именительного падежа множественного числа, если удалить au-от любой формы автоВ, у вас есть соответствующая форма статьи. В на самом деле, этот трюк работает и для именительных падежей среднего рода. Другое дело, что будет помочь вам запомнить это то, что все формы дательного падежа имеют йоту или йоту индексы в окончаниях.

Обратите внимание, что некоторые формы артикула двусмысленный. Когда вы столкнетесь с одним из них, убедитесь, что вы учитываете все возможности!

Господь видит сын
Подлежащее глагол прямое дополнение
Неоднозначные формы артикля
по
  • именительный падеж единственного числа среднего рода (nsn)
  • средний род винительного падежа единственного числа (asn)
ta
  • средний род именительного падежа множественного числа (npn)
  • винительный падеж множественного числа средний (apn)
tou
  • родительный падеж единственного числа мужской род (gsm)
  • родительный падеж единственного числа средний (gsn)
tw_
  • дательный падеж единственного числа мужской род (dsm)
  • дательный падеж единственного числа средний (dsn)
twn
  • родительный падеж множественного числа мужской род (gpm)
  • родительный падеж женского рода множественного числа (gpf)
  • родительный падеж множественного числа среднего рода (gpn)
toiV
  • дательный множественное число мужского рода (dpm)
  • дательный падеж множественного числа среднего рода (dpn)

Опытные маленькие греки не удивятся, узнав, что я собираюсь снова вытащить штуковину, чтобы помочь вам научиться склонение артикля. Так как окно на карточках слишком маленькое ввести все возможные значения некоторых форм, приведенных выше таблица, мы будем использовать сокращения; например, если флэш-карта представляет twn ответ покажет «gpm, gpf, gpn». В каждой из этих трехбуквенных аббревиатур буквы обозначают:

  1. падеж: именительный, родительный, дательный, винительный
  2. число: единственное число, множественное число
  3. род: мужской, женский, средний

Итак, выше Например, «gpm» означает (1) родительный падеж (2) множественное число (3) мужской род.В настоящее время давай сделаем это!

А теперь попробуем в другом направлении:

Второе склонение

Вы уже встречались с греческим словом logoV, что означает «слово». Давайте посмотрим на формы, которые он принимает для различных случаев:

Эти формы очень аналогичны формам, которые принимает местоимение мужского рода autoV для тех же самых падежей. На самом деле мужское статья также принимает аналогичные формы:

За исключением именительные формы артикля, все они имеют одинаковые окончания, различающиеся только с акцентом.Обратите особое внимание на отметки дыхания для форм артикль — поможет правильно произносить формы, а в некоторых случаях эти следы дыхания — единственное, что отличает артикль от других общеупотребительных слов.

Давайте попрактикуемся в артикле и существительном образует вместе:

Всякий раз, когда существительное имеет артикль, артикль согласуется с существительным в число, род и падеж:

  • число: если существительное в единственном числе, артикль для этого существительного будет единственного числа;
  • род: если существительное мужского рода, артикль для этого существительного будет мужского рода;
  • корпус: если существительное в именительном падеже, артикль для этого существительного будет именительным.

Когда существительное является подлежащим, оно появляется в именительном падеже и согласуется с глаголом в числе, как это делают местоимения:

  • число: если существительное является подлежащим глагола, а существительное стоит в единственном числе, глагол также будет единственное число.

На уроке по местоимениям мы указывали, что местоимение субъекты также лично соглашаются со своими глаголами, как в английском примере. «мы». Существительные не имеют лица, поэтому это не имеет значения.

Давайте потренируемся, вставляя существительные в некоторые стихи:

Именительный падеж существительные

Марка 12:9

В этом стихе «Господь» есть предмет предложения.Добавьте к этому греческие слова «Господь». предложение и произнесите его вслух. Не забудьте использовать именительный падеж:

Помните, что подлежащее согласуется с глаголом. С каким глаголом согласуется слово «господин»?

Матф. 4:4

В следующем стихе «человек» означает люди вообще. Добавьте в именительном падеже «мужчина» или «человек»:

Даже если вы не знаете слова «хлеб» или «один», вы должны распознать случай, который используется для этих два слова, если вы посмотрите на окончание.Какой это случай?

Что означает глагол согласен с «человеком»?

Мэтт 4:10

«Иисус» предмет этой фразы; не забудьте добавить «the», а также «Иисус» к этому предложению:

Вы узнаете случай autw_? В этом предложении legeiis стоит в настоящем времени, но используется как историческое значение. настоящее время. Смотрите обсуждение Джон 1:29если вы забыли об историческом настоящем.

1 Иоанна 2:14

«Слово» является предметом этого предложения.Добавьте греч. Где глагол, который согласуется со словом «слово»?

Винительный падеж

Матф. 10:21

В следующем стихе слово «брат» встречается дважды, один раз как подлежащее и один раз как прямое дополнение:

В английском языке нет способ отличить «брата», используемого в качестве подлежащего, от «брат» используется как прямой объект, но в греческом языке формы существительные дают понять, что adelfo — это подлежащее, тот, кто предает, и адельфонис прямой объект, тот, кого предают. Если вы не понимаете функции именительный и винительный падежи для этих двух существительных, предложение будет совершенно непонятно.

Матовый 5:8

Используйте винительный падеж для следующее. Увидит ли их Бог или они увидят Бога?

Мэтт 7:28

Запомнить использовать множественное число в этом:

Деяния 2:32

Кол. 4:1

Гал 4:22

Дательный падеж

В следующих примерах вставьте пропущенные существительные, которые в дательном падеже:

1 Фес. 5:27

Термин «прочитал» в этом стихе означает, что получатели должны прочитать письмо братьям, а не братья все прочитали письмо.Какой падеж будет использоваться для « братья», если в стихе сказано, что все они прочитали письмо? (Примечание: форма глагола тоже должна измениться, но вы еще этого не знаете…)

Мэтт 12:13

Мэтт 22:44

Иоанна 5:26

Родительный падеж

Еф.
1:1

В этом стихе «Христос», «Иисус» и «Бог» — все в родительном падеже:

Иоанна 6:53

Матфея 5:10

В этом стихе, обратите внимание, что используется множественное число — «небеса», а не «небеса».Артикль также должен быть во множественном числе:

Матф. 5:14

Матф. 6:26

Матф. 7:3

Как определить винительный падеж? – Easyrwithpractice.com

Как определить винительный падеж?

Винительный падеж используется, когда существительное является прямым дополнением в предложении. Другими словами, когда это затрагивается (или «глаголируется») в предложении. А когда существительное стоит в винительном падеже, слова «the» чуть-чуть меняются по сравнению с именительным падежом.Посмотрите, сможете ли вы найти разницу.

Какая часть речи стоит в винительном падеже?

Винительный падеж (сокращенно ACC) существительного — это грамматический падеж, используемый для обозначения прямого объекта переходного глагола.

На что меняется Der в винительном падеже?

Это потому, что артикль der меняется на den в винительном падеже!

Что такое винительный падеж?

В грамматике некоторых языков винительный или винительный падеж — это падеж, используемый для существительного, когда оно является прямым дополнением глагола или дополнением некоторых предлогов.В английском языке в винительном падеже стоят только местоимения «я», «его», «ее», «нас» и «их».

Пример винительного падежа?

Винительный падеж — это грамматический падеж существительных и местоимений. Он показывает отношение прямого объекта к глаголу. Прямой объект — получатель глагола. Субъект предложения что-то делает с прямым дополнением, а прямое дополнение ставится после глагола в предложении.

Для чего в латыни используется винительный падеж?

Винительный падеж имеет место для прямого объекта переходных глаголов, внутреннего объекта любого глагола (но часто с непереходными глаголами), для выражений, указывающих на протяженность пространства или продолжительность времени, и для объекта некоторых предлогов.

Какие 6 падежей в латыни?

Есть шесть падежей латинских существительных, в каждом из которых стоит единственное и множественное число. Падежи бывают именительный, звательный, винительный, родительный, дательный и аблатив. Падеж существительного определяется его связью с глаголом. Например, если существительное является подлежащим глагола, оно будет в именительном падеже.

Является ли prope винительным или аблативным?

Латинские предлоги и их падежи

А Б
через, ИЛИ вдоль PER плюс АККУЗАТИВ
после ПОСТ плюс ОБВИНИТЕЛЬНЫЙ
рядом с PROPE плюс АККУЗАТИВ
по, ИЛИ с A, AB плюс АБЛАТИВ

Какие окончания винительного падежа в латинском языке?

Множественное число всегда заканчивается на «-а».Винительный падеж единственного числа для существительных мужского и женского рода всегда заканчивается на «-m»; Винительный множественный род существительных мужского и женского рода всегда заканчивается на «-s». Родительный падеж множественного числа всех склонений оканчивается на «-um». Дательный и аблативный формы множественного числа всегда одинаковы.

Какие 5 склонений в латыни?

Латинский язык имеет пять склонений, происхождение которых объясняется в книгах по истории латыни….Что такое латинские склонения?

  • Именительный падеж = предметы,
  • Звательный падеж = функция вызова, опроса,
  • Винительный падеж = прямые объекты,
  • Родительный падеж = притяжательные существительные,
  • Дательный падеж = косвенные объекты,
  • Аблатив = предложные объекты.

Какое окончание am на латыни?

Помните, латинские глаголы делятся на четыре группы или спряжения. В каждом спряжении глаголы имеют одинаковые окончания: Примером глагола первого спряжения является: confirmo, confirmare, confirmavi, confirmatum (1) – подтвердить….Исключение.

Латинский Английский
– утра я
–эс ты (единственное число)
–et он/она/оно
– эму мы

Какие аблативные окончания в латинском языке?

Аблатив обычно, но не всегда, стоит с предлогами (ab, ex, de, cum, in, sub). Вот основные и очень общие правила образования аблатива единственного числа: Если слово оканчивается на «-us», то аблатив оканчивается на «-o». Туллий становится Туллионом.

Какой звательный падеж в латинском языке?

Звательный падеж используется для прямого адреса. Это может быть приказ, просьба, объявление или что-то другое. Этот падеж часто используется с повелительным наклонением, которое используется для отдачи приказа/команды. Слово в звательном падеже — это лицо, к которому обращаются.

Какой родительный падеж в латинском языке?

Родительный падеж наиболее знаком носителям английского языка как падеж, выражающий владение: «моя шляпа» или «дом Гарри».В латинском языке он используется для обозначения любого количества отношений, которые наиболее часто и легко переводятся на английский язык предлогом «of»: «любовь к богу», «водитель автобуса», «государство…

».

Что такое падеж прямого дополнения в латыни?

В латыни прямое дополнение всегда ставится в винительном падеже. Читатели латыни отличают прямое дополнение от косвенного. Косвенный объект — это лицо или вещь, на которые косвенно влияет действие глагола.

Является прямым объектом?

Прямой объект — это то, на что действует субъект, поэтому в последнем предложении «хлопья» — это прямой объект; это то, что съел Джейк.Косвенный объект является факультативной частью предложения; это получатель действия.

Что означает использование падежа на латыни?

Падеж в грамматическом смысле относится к особым формам и употреблению существительных и местоимений, а также прилагательных, которые их модифицируют. В латыни разные окончания обозначают разные падежи. Таким образом, поскольку для обозначения субъектов используется именительный падеж, вам придется сказать: Brutus venit. = Брут идет.

Что такое прямой объект и примеры?

Прямое дополнение — это существительное или местоимение, на которое действует предложение.Прямое дополнение отвечает «кого?» или что?» что касается глагола. Примеры прямого дополнения: Ян пьет кофе. Кофе является прямым объектом.

Что такое прямой и косвенный объект с примерами?

Прямое дополнение отвечает на вопрос кто(м) или что. Косвенный объект отвечает на вопрос кому, для кого или для чего. Например: Макс бросил Алисе бейсбольный мяч.

Как вы описываете прямой объект?

В предложении прямым дополнением является существительное или именная группа, на которую действует глагол.Базовая конструкция работает следующим образом: подлежащее + глагол + кто или что.

Что означает прямой объект?

: слово или фраза, обозначающая получателя действия глагола.

Что такое прямое дополнение простыми словами?

слово или группа слов, обозначающая человека или предмет, на который совершается действие глагола или на который он направлен: в английском языке обычно следует после глагола, без предлога. В местоимении «Он видел это» оно является прямым дополнением к слову «пила».

Являются ли чувства прямыми объектами?

Вы запутались. «Молоко» является подлежащим глагола «дал». «Я» — косвенный объект. «Плохое предчувствие» — это прямое дополнение.

Какая формула прямого объекта?

Прямые объекты могут быть существительными, местоимениями, фразами или предложениями. Если вы можете идентифицировать подлежащее и глагол в предложении, то найти прямое дополнение — если оно существует — несложно. Вот примеры формулы в действии: Зиппи, Морис = субъекты; играл = глагол.

Каковы три шага, чтобы найти косвенный объект?

Как найти косвенный объект

  1. Шаг 1: найти глагол = пройти.
  2. Шаг 2: найдите прямой объект — спросите «что?» о глаголе («Что/кого прошла Сью?») = мяч.
  3. Шаг 3: найдите косвенный объект — спросите «что?» получил прямое дополнение («Что/кто получил мяч?») = Ann.

Какие местоимения являются прямым дополнением?

Местоимение прямого объекта — это такое слово, как я, его, нас и их, которое используется вместо существительного для обозначения лица или предмета, наиболее непосредственно затронутого действием, выраженным глаголом.

Что такое объект в грамматике с примерами?

В грамматике объект — это существительное, местоимение или именная группа, над которой глагол выполняет действие. Оно находится в конце предложения и управляется глаголом или предлогом. Например, в отрывке «Моя тетя открыла сумочку и дала мужчине четвертак…

Какой пример объекта?

Объектом может быть существительное, состоящее из одного слова (например, собака, золотая рыбка, мужчина), местоимение (например, она, оно, его), именная группа (например, собачка в окне, съесть нашу золотую рыбку, мужчина о городе), или существительное предложение (напр.г., что увидела собака, как выжила золотая рыбка, почему победил человек).

Что такое объекты в грамматике?

В английской грамматике объект — это существительное, именная группа или местоимение, на которое влияет действие глагола. Объекты придают нашему языку детализацию и текстуру, позволяя создавать сложные предложения. Предлоги также имеют объекты.

Какие объекты приведите пять примеров?

Объекты — это идентифицируемые сущности, имеющие набор атрибутов, поведение и состояние.Пять примеров объектов: автомобиль, ручка, мобильный телефон, электронная почта, банковский счет.

Что такое именительный и винительный падежи в латинском языке?

Именительный падеж (nominativus): Субъект предложения. Родительный падеж (genitivus): обычно переводится английским притяжательным падежом или объектом с предлогом. Обычно переводится целью с предлогом to или for. Винительный падеж (accusativus): Прямой объект глагола и объект со многими предлогами.

В чем разница между именительным и винительным падежами?

Именительный падеж — это падеж, используемый для существительного или местоимения, которое является подлежащим глагола.Винительный падеж — это падеж, используемый для существительного или местоимения, которое является объектом предложения.

В чем разница между винительным и аблативным падежами?

«В» с винительным падежом означает «в», «на», «против»… оно имеет идею движения вперед, тогда как «ин» с аблативом означает просто положение, в или на. «Sub» также может принимать оба случая.

Что такое именительный и винительный падежи?

Именительный падеж используется для подлежащих в предложении. Субъект – это человек или вещь, которые совершают действие.Например, в предложении «девочка пинает мяч» подлежащим является «девушка». Винительный падеж для прямых дополнений. Прямой объект — это человек или вещь, на которую воздействует действие.

Что такое именительный падеж с примерами?

Именительный падеж — это падеж, используемый для существительного или местоимения, которое является подлежащим глагола. Например (именительный падеж заштрихован): Марк ест пирожные. (Существительное «Марк» является подлежащим от глагола «ест». «Марк» стоит в именительном падеже.

Дательный или винительный падеж?

Поэтому вы используете винительный падеж «auf den».Однако, если вы говорите «Es ist auf dem Schreibtisch» (это на столе), вы имеете в виду физическое местоположение, поэтому вы используете дательный падеж «auf dem».

Что такое винительный и дательный падеж?

Винительный падеж: Падеж прямого объекта; используется для обозначения непосредственных получателей действия. Дательный / Творительный падеж: косвенный объект и предложный падеж; используется для обозначения косвенных получателей действия и объектов предлогов. Также используется для обозначения вещей, которые используются («инструменты»).

Является ли Fragen дательным?

Это всегда один дательный падеж, один винительный падеж… r, за исключением fragen. Кроме того, есть правило, что что-то в «I verb something» требует винительного падежа.

Что значит zu по-английски?

Когда Zu означает «К» или «Навстречу» Одной из наиболее распространенных форм zu является предлог дательного падежа. В данном контексте оно означает «к» или «по направлению» к чему-то или кому-то и меняет падеж следующего существительного на дательный падеж.

Принимает ли auf винительный падеж?

За двусторонними предлогами может следовать дательный или винительный падеж.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.