8 советских мультфильмов о космосе, которые нужно знать

Удивительно, как же мало в Советском союзе снимали о космосе. Страна-пионер в покорении межзвездного пространства, богатая талантливыми писателями-фантастами и мощным научным потенциалом, практически игнорировала эту тему. Задумываясь о мультипликационном космосе, в первую очередь вспоминаешь разве что «Тайну третьей планеты» — полнометражный мультфильм, замечательно нарисованный и дотошно анимированный. С остальными мультфильмами дела обстоят похуже.

Режиссер-мультипликатор Владимир Тарасов в одном из интервью журналу «Если» рассказывал о бытовавшем ранее мнении, что «искусство мультипликации само по себе настолько фантастично, что снимать его средствами фантастику — это уж слишком».

К тому же к этому должна лежать душа: многие замечательные мультипликаторы «Союзмультфильма» просто на дух не переносили фантастику.

«Тайна третьей планеты», 1981 год

Этот мультфильм видел каждый, его любили крутить по ТВ даже спустя 20 лет после премьеры. Уж очень хорошо, ярко и красочно он был нарисован для своего времени. Сколько ушло на создание мультипликационного хронометража в 48 минут? 4 года. Именно столько заняло производство картины от первого и до последнего рисунка.

Мультфильм является экранизацией повести плодовитого фантаста Кира Булычева о приключениях Алисы Селезневой, мечты любого советского школьника. Режиссеру Роману Качанову удалось привлечь к озвучке многих советских звезд, а художник-постановщик Наталья Орлова сумела знатно оторваться на мире мультфильма. Чего только стоят гротескные пришельцы, словно выбравшиеся из кошмарного сна, но почему-то улыбающие, а не пугающие.

Примечательно, что этот советский мультфильм дважды дублировался для показа в США. И первая версия была крайне неадекватной по содержанию к оригиналу. Во второй версии к озвучке привлекли Кирстен Данст и Джеймса Белуши, но полностью заменили саундтрек, после чего мультфильм потерял изрядную долю своего шарма.

Мультфильм получился действительно интересным и захватывающим именно для детской аудитории, чего не скажешь о многих других советских анимациях про космос. Временами кажется, что режиссеры ставили перед собой задачу не увлечь детей этой тематикой, а самовыразиться без оглядки на интересы аудитории.

«Перевал», 1988 год

Это другая экранизация куда более взрослого произведения Кира Булычева «Поселок». И она отличается от «Тайны третьей планеты» как земля от неба и по рисовке, и по детализации кадра, и по качеству озвучки. Для нее пригласили ровесников героев мультфильма.

Действие картины разворачивается на удаленной планете, куда за 16 лет до этого аварийно сел научно-исследовательский космический корабль с Земли «Полюс». Утечка радиации вынудила выживших основать вдалеке от корабля поселок. В нем уже подросло поколение, которое никогда не видело Землю, для кого эта дикая и опасная планета стала родным домом. И именно эти дети отправляются в новую экспедицию за перевал, чтобы добраться до корабля.

«Перевал» Кира Булычева аниматор прочитал впервые в журнале «Знание — сила» в 1980 году и долго вынашивал идею его экранизации. К работе Тарасов привлек молодого профессора МГУ Анатолия Фоменко, который позже представил свою псевдонаучную теорию «Новая хронология» о сфальсифицированных исторических фактах и пересмотре существующей хронологии исторических событий. Тарасову понравился стиль рисунков, которыми Фоменко сопровождал свои учебники по математике. Он полагал, что подобный стиль как нельзя лучше передаст атмосферу жуткого мира, в котором заперты герои Булычева. Естественно, молодому ученому помогали в анимационной работе профессионалы.

По итогу «Перевал» выглядит очень артхаусно и… однообразно. Стилистика картины загнала ее в жесткие рамки, за которые режиссеры не было куда ступить. А потому мультфильм смотрится довольно тяжело даже во взрослом возрасте, что уж говорить про советских детей. Да и периодически мерцающая картинка, теневая графика и сюрреалистические метаморфозы способны свести с ума даже самых стойких зрителей. Что уж говорить, если Булычеву такие эксперименты над его творчеством не понравились.

Музыку для мультфильма писал Александр Градский. В частности, в «Перевале» можно услышать стихи Саши Черного в его исполнении. «Мультфильм — как кушанье, которое во многом зависит от ингредиентов», — замечал аниматор, на которого работали сразу два доктора наук: Кир Булычев был доктором исторических, а Фоменко — физико-математических наук.

В своем творчестве Владимир Тарасов как раз таки не старался сюсюкать с детьми. Он считает, что они не такие уж и глупые, а аллюзии и интересные понятия могут вложить в душу ребенка то зернышко, которое будет развивать его интеллект. Мультипликатор говорил, что важно и нужно делать анимацию, которую с одинаковым интересом будут смотреть как дети, так и взрослые. Что такое человек? Что такое общество? Насколько человек может быть одинок и что собой представляем мы все вместе? Об этом его мультфильм «Перевал».

«Зеркало времени», 1976 год

Два вышеприведенных примера — это то, что можно назвать советской высокобюджетной анимацией. Все-таки на получасовые фильмы и времени, и денег уходило значительно больше в сравнении с какими-нибудь 10-минутными короткометражками, которые и были одним из самых распространенных форматов советской мультипликации. В таком формате представлено «Зеркало времени» — мультфильм того же Тарасова, на этот раз фантазирующего о космосе, в котором свет от далеких звезд хранит образы прошлого этих объектов.

И надо отдать должное, «Зеркалу времени» удается заронить зернышко — из него вырастают размышления о бескрайней Вселенной и сотнях цивилизаций, с которыми мы разминемся в уровне развития, с которыми не выйдем на контакт, потому что видимый нами свет от них — лишь прошлое, произошедшее тысячи и миллионы лет назад.

Сценарий для мультфильма «Зеркало времени» писал тесно связанный с космическими разработками СССР специалист, которому принадлежит система спасения космонавтов, — Анатолий Коробков. В титрах его можно увидеть под псевдонимом А. Анкор. Подполковник авиации любил распиливать булыжники и изучать их под микроскопом, а однажды принес на студию сценарий для мультфильма. Помочь в его адаптации вызвался Василий Ливанов. Тот самый почетный кавалер ордена Британской империи, которому принадлежит канонический образ Шерлока Холмса.

«Возвращение», 1980 год

Космический корабль «Валдай Т-614» с советским космонавтом на борту возвращается на Землю из полета к Юпитеру-8. Но вот беда, корабль получил серьезные повреждения и не может приземлиться в автоматическом режиме. Что поделать, придется осуществлять аварийный спуск в ручном режиме. Перед этим желательно выспаться, но… Восстановительный сон затягивается, космонавта не могут разбудить, ему грозит смерть.

Как бы удивительно это ни звучало, но скафандр главного героя изрядно напоминает аналогичный у космических жокеев из серии фильмов «Чужой» и «Прометей». Да и внешне цветом лица советский космонавт уж как-то сильно похож на представителей этой киношной франшизы.

В этом мультфильме Тарасов продолжает разрабатывать научно-фантастическую проблематику, но в ракурсе скорее духовных связей человека с Землей и родным домом. Конечно, как и во многих произведениях фантастов 20-го века, этот основной посыл выглядит наивным. Но для советской мультипликации это простительно.

«Вампиры Геоны» и «Хозяева Геоны», 1991 год

Если Тарасов отличается скорее философскими зарисовками о космосе, то его коллега Геннадий Тищенко предпочитал более развлекательные сюжеты. Его путь в космической мультипликации начался с экранизации Станислава Лема. Мультфильм «Из дневников Йона Тихого. Путешествие на Интеропию» (1986 год) сложно назвать шедевром.

Все-таки гений Станислава Лема нельзя экранизировать с довольно убогой анимацией, неровной постановкой и вольным пересказом в виде дипломной работы выпускника школы сценаристов и режиссеров.

К началу 90-х Тищенко решил экранизировать собственное творчество в серии игровых мультфильмов под общим названием «Звездный мир», в который и входят «Вампиры Геоны» и «Хозяева Геоны», напоминающие творчество американского фантаста Гарри Гаррисона. Инспектор космоэкологической комиссии Янин прибывает на планету Геона, где американцы хотят уничтожить всех местных вампиров, дабы спокойно колонизировать планету для добычи ископаемых. Напарниками Янина будут персонажи, очевидно похожие на Сталлоне и Шварценеггера.

Повествование в обоих «Геонах» весьма поверхностное, первый мультфильм и вовсе заканчивается ничем. Да и какой-то особой ценности этот мультфильм в мультипликацию не привнес. Что говорит тот факт, что главный герой внешне напоминает самого режиссера? О крайней степени самовлюбленности? На фоне развала Союза «Звездный мир» не смог превратиться в полноценный сериал, что даже к лучшему. Да, в мультфильмах под слоем бедноватой рисовки находилась экологическая мораль. Но в мире куда больше замечательных картин, которые донесли эту мысль куда более богатым языком и выразительным визуальным рядом.

«Главный звездный», 1966 год

Этот 19-минутный мультфильм сняли на студии «Союзмультфильм» в год, когда аппарат «Луна-9» впервые приземлился на Луне и передал видео с лунной поверхности, «Венера-3» врезалась в поверхность Венеры с вымпелом СССР, а «Луна-10» стала первым искусственным спутником Луны. Новости космонавтики не сходили с полос газет и телеэкранов, все мальчишки мечтали стать космонавтами.

В мультфильме двое братьев с помощью волшебного колеса путешествуют по истории Земли в поисках главного звездного человека. В далеком будущем они встречают статных советских космонавтов, отправляющихся к Сириусу. Летающие тарелки, роботы, многоразовые ракеты и стройные красивые люди с улыбками и добрым взглядом. Люди из светлого коммунистического будущего, которыми видел их в том числе и писатель Ефремов.

Героям мультфильма придется попрыгать в прошлое и будущее, повстречаться с конструктором ракет и изобретателем-самоучкой, прыгающим с самодельными крыльями. Со всеми увлеченными и стремящимися познать неизведанное, раздвинуть границы возможностей человека.

«Здесь могут водиться тигры», 1989 год

Вдохновлением для режиссеров-мультипликаторов служили не только советские, но и идеологически верные западные писатели. Конечно, к 1989 году на это мало обращали внимания, но Рэя Брэдбери в СССР уважали. В 1984 году на студии «Узбекфильм» был снят «Будет ласковый дождь» по одноименному постапокалиптическому рассказу. Спустя пять лет к творчеству писателя обратился Владимир Самсонов, он снял «Здесь могут водиться тигры» по одноименному рассказу Брэдбери.

Космическая экспедиция находит планету, где есть все необходимое для жизни человека. А позже оказывается, что планета эта живая: она позволяет людям летать, превращает воду в вино. Когда же один из исследователей собирается бурить поверхность планеты, она начинает мстить.

Насколько бы фантастическим ни был этот мультфильм, но в нем довольно просто угадывается история землян, нещадно насилующих Землю. История планеты, которая дарит, но не получает благодарности в ответ.

Читайте также:

Перепечатка текста и фотографий Onliner.by запрещена без разрешения редакции. [email protected]

Мультфильмы (короткометражки) — списки лучших фильмов — КиноПоиск

1	СССР, реж. Эдуард Назаров (мультфильм, короткометражка, комедия…) Георгий Бурков, Армен Джигарханян, …	9.191 (356 796) 9. 059 IMDb: 8.603 187
2	США, реж. Питер Сон (мультфильм, короткометражка, фэнтези…) Тони Фучиле, Лори Ричардсон, …	8.661 (43 751) 8.797 IMDb: 8.2020 237
3	СССР, реж. Владимир Попов (мультфильм, короткометражка, детский. ..) Мария Виноградова, Олег Табаков, …	8.786 (247 988) 8.654 IMDb: 8.202 895
4	СССР, реж. Фёдор Хитрук (мультфильм, короткометражка, детский…) Евгений Леонов, Ия Саввина, …	8.760 (129 957) 8. 629 IMDb: 8.303 813
5	СССР, реж. Владимир Попов (мультфильм, короткометражка, детский…) Герман Качин, Борис Новиков, …	8.756 (88 801) 8.607 IMDb: 8.402 297
6	СССР, реж. Фёдор Хитрук (мультфильм, короткометражка, детский…) Евгений Леонов, Ия Саввина, …	8.734 (73 569) 8.591 IMDb: 8.303 040
7	СССР, реж. Владимир Попов (мультфильм, короткометражка, детский…) Олег Табаков, Лев Дуров, …	8.719 (82 669) 8. 565 IMDb: 8.302 281
8	СССР, реж. Фёдор Хитрук… (мультфильм, детский, короткометражка…) Владимир Осенев, Евгений Леонов, …	8.693 (60 597) 8.545 IMDb: 8.302 783
9	СССР, реж. Александр Татарский (мультфильм, короткометражка, фэнтези…) Станислав Садальский, …	8.765 (63 122) 8.517 IMDb: 8.401 678
10	Япония, реж. Кунио Като (мультфильм, короткометражка, драма) Масами Нагасава, …	8.427 (12 920) 8. 460 IMDb: 8.2010 355
11	США, реж. Дони Пермеди (мультфильм, короткометражка, драма…)	8.436 (23 961) 8.447 IMDb: 8.008 019
12	США, реж. Даг Свитлэнд (мультфильм, короткометражка, фэнтези. ..) Даг Свитлэнд, …	8.202 (25 376) 8.443 IMDb: 8.3022 791
13	СССР, реж. Борис Степанцев (мультфильм, короткометражка, детский…) Клара Румянова, Василий Ливанов, …	8.447 (80 399) 8.387 IMDb: 8. 102 543
14	СССР, реж. Борис Степанцев (мультфильм, короткометражка, детский…) Рина Зелёная, Елена Понсова, …	8.433 (76 205) 8.373 IMDb: 8.001 463
15	США, реж. Ральф Эгглстон (мультфильм, короткометражка, комедия. ..) Ральф Эгглстон, …	8.175 (35 657) 8.373 IMDb: 8.0029 366
16	СССР, реж. Борис Степанцев (мультфильм, короткометражка, детский…) Фаина Раневская, Василий Ливанов, …	8.421 (65 060) 8.359 IMDb: 8. 102 237
17	США, реж. Джон Карс (мультфильм, короткометражка, мелодрама…) Джон Карс, Кари Уолгрен, …	8.362 (26 095) 8.322 IMDb: 8.3031 371
18	СССР, реж. Гарри Бардин (мультфильм, короткометражка, детский. ..) Гарри Бардин, Михаил Боярский, …	8.369 (65 948) 8.284 IMDb: 8.001 291
19	СССР, реж. Роберт Саакянц (мультфильм, короткометражка, фэнтези…) Леонид Белозорович, Борис Плотников, …	8.392 (31 992) 8. 272 IMDb: 8.30707
20	США, реж. Марк Осборн (мультфильм, короткометражка, фантастика)	8.174 (11 068) 8.266 IMDb: 8.105 548
21	СССР, реж. Леонид Носырев (мультфильм, короткометражка, детский. ..) Евгений Леонов, Юрий Волынцев, …	8.369 (25 061) 8.265 IMDb: 8.10507
22	Россия… реж. Александр Петров (мультфильм, короткометражка, драма…) Нина Русланова, Евгения Крюкова, …	8.175 (7 015) 8. 261 IMDb: 8.001 408
23	СССР, реж. Михаил Каменецкий (мультфильм, короткометражка, детский) Всеволод Ларионов, Олег Табаков, …	8.366 (55 530) 8.251 IMDb: 7.90534
24	СССР, реж. Юрий Норштейн (мультфильм, короткометражка, фэнтези…) Вячеслав Невинный, Мария Виноградова, …	8.217 (57 138) 8.221 IMDb: 8.206 454
25	СССР, реж. Инесса Ковалевская (мультфильм, короткометражка, детский…) Эльмира Жерздева, Олег Анофриев, …	8.183 (119 679) 8. 200 IMDb: 8.002 423

Без галстука. Выпуск 84. Немного философии в ленту… ⋆ ГардИнфо

Советские познавательные мультфильмы с философским подтекстом

Приятного просмотра…

1. «Перевал» (1988) Владимир Тарасов, Кир Булычев, Анатолий Фоменко «Союзмультфильм» (для детей и взрослых)

Советский научно-фантастический мультфильм режиссера Владимира Тарасова. Экранизация первой части повести Кира Булычева «Поселок». В качестве художника-графика выступил математик Анатолий Фоменко, впоследствии известный как автор «Новой хронологии». В работе над мультфильмом принимало участие два доктора наук: Кир Булычев (исторических) и Анатолий Фоменко (физико-математических). В фильме прозвучала песня Александра Градского на стихи Саши Черного. Сюжет фильма можно рассматривать, как путь от дикости к неистребимо живущей внутри человека культуре.

В неблизком секторе Галактики на необитаемую планету совершил аварийную посадку научно-исследовательский космический корабль с Земли «Полюс». Поскольку посадка вышла аварийной, то на корабле произошла утечка радиации, и оставшиеся в живых члены экипажа вынуждены были срочно уйти на безопасное расстояние. Так как они уходили в спешке, то не успели захватить с собой множество необходимых вещей…

2. Три новеллы (1986) Елена Баринова «Союзмультфильм» (для детей и взрослых)

Второго такого мультфильма нет и не может быть. Уникальная графика и глубокий философский смысл. Три истории о том, как горожанам необходима природа. Мультфильм содержит огромное количество тщательно выполненной тотальной анимации, в некоторых сценах стилизованной под компьютерную графику. В мультфильме не произносится ни одного слова — звучит лишь музыка.

Новелла 1
Пчела летит к красивым цветам, но везде натыкается на прозрачную преграду. Цветы меняются, изображение отодвигается и зрителю становится ясно, что это большой экран на стене высокого здания в огромном современном городе.

Новелла 2
Два мальчика разного возраста (возможно, братья) стоят у перил, жуют жвачку и смотрят на проезжающий транспорт. Они представляют себя за рулём этих машин и самолёта. И вдруг они видят корову! Они очень удивлены, потому что живой коровы они никогда не видели!

Новелла 3
На одной из площадей современного города рабочие плитами закладывают землю и возводят странное сооружение с электронной начинкой, отдалённо похожее на большое искусственное дерево. Приезжает комиссия, играет оркестр. Человек в строгом костюме зачитывает речь и нажимает на кнопку. Сооружение начинает светиться, но быстро перестаёт работать, потому что из всех щелей вылезают живые растения.

3. Город (1988) Рейн Раамат «Таллинфильм» (для детей и взрослых)

Город жил обычной жизнью, со своими радостями и бедами, пока однажды на Город не пришла беда в виде огромного индустриально-буржуазного Монстра. Не считаясь с жителями Городка, Монстр стал перестраивать всё в своих интересах. Город пытался противостоять Монстру. Тогда Монстр стал подкупать жителей городка дешёвыми благами и удовольствием. Многие жители оказались падкими на обманчивую радость, но большинство защитников города не смотря ни на что продолжало бороться с насилием и гнетом.

4. Улыбка Леонардо да Винчи (1986) Иван Аксенчук «Союзмультфильм» (для детей и взрослых)

Три сюжета по мотивам познавательных сказок, написанных великим Леонардо: «Пламя», «Журавли« и «Муравей и пшеничное зерно», которые объединены четвертой сказкой «Бумага и чернила». Белоснежный лист бумаги расстроен, поскольку его запятнали чернила, которые никогда не смоешь. Чтобы его успокоить, чернильница рассказывает три поучительных сказки. Тем самым она поясняет, что теперь бумажному листу предстоит хранить мысли человека, являющиеся посланием разума.

5. Легенда о Сальери (1986) Вадим Курчевский «Союзмультфильм» (для взрослых)

Кукольный мультфильм с музыкальными композициями Вольфганга Амадея Моцарта. Созданный Вадимом Курчевским мультфильм вряд ли можно назвать детским. Снят он по мотивам трагедии Александра Пушкина «Моцарт и Сальери» и действительно предназначен для взрослых.

Сальери уже давно терзается черным чувством зависти, но не оно толкает его на страшное преступление. Моцарт — гений. Отрицать это бессмысленно. Но имеют ли право гении жить среди нас? Сальери искренне считает, что должен остановить Моцарта ради спасения «высшей справедливости»…

6. Бабочка (1972) Андрей Хржановский «Союзмультфильм. (для детей и взрослых)

Этот красочный мультфильм, обучащий любить и беречь природу, снят советским режиссером Андреем Хржановским. Мальчик живет в большом душном городе, где возвышаются многоэтажные дома, по небу летают самолеты и вертолеты. Он мало сталкивается с живой природой, и потому, когда к нему в дом залетает красивая живая бабочка, ему хочется оставить ее себе навсегда и закупорить в стеклянной банке. Он не знает, что век бабочки очень короток и без того, а он сокращает ей жизнь наполовину. Наловив много прекрасных мотыльков, он сажает их в стеклянную тюрьму, чтобы любоваться этой красотой. Но уснув на природе, во сне видит себя в роли пленника огромной бабочки, поймавшей его сачком…

7. Болеро (1992) Иван Максимов. (для взрослых)

Морис Равель сочинил бессмертное музыкальное произведение «Болеро», а Иван Максимов создал бессмертный мультфильм под тем же названием.

«Болеро» — самобытная работа «Босха» российской мультипликации — Ивана Максимова, наделавшая много шума на Берлинале 93-года и прочно закрепившая, за ним право называться лучшим российским аниматором девяностых. Абсолют формы и содержания, медитативность внутрикадрового монтажа и философский смысл повествования — вот из каких компонентов состоит эта «визуальная сюита». «Круг бытия» — однообразие жизни, обреченность на тождественность поступков, — камертоном отдастся в душе каждого, кто посмотрит эту короткометражку… А полиэкран в конце фильма, словно приговор «моральному большинству одномерных чудовищ».

8. Стеклянная гармоника (1968) Андрей Хржановский «Союзмультфильм» (для детей и взрослых)

Аллегорический мультипликационный шедевр Андрея Хржановского о судьбе искусства. Фильм строился на превращении образов мировой живописи. Люди, заколдованные равнодушным «человеком в котелке» Магритта, гротесковые уродливые физиономии средневекового искусства — Босха, Брейгеля, Арчимбольдо и чудовища Гойи, превращались в прекрасные лики с полотен художников эпохи Возрождения: Дюрера, Пинтуриккио и Эль Греко.

Аллегорично и музыкальное пространство мультфильма, созданное Альфредом Шнитке в манере полистилистики со звуковой опорой на зашифрованную нотным способом фамилию И.С.Баха — тему BACH.

Сюжет мультфильма весьма непрост: зрителю показывают город, в котором живут жадные и напыщенные люди — они ненавидят все, что их окружает (символом этого стала одна единственная золотая монета в руках изворотливого бюрократа). Но однажды сюда приезжает неизвестный музыкант со стеклянной гармоникой, под звук которой город «оживает». Люди становятся добрее и благоразумнее…

9. Фаэтон — сын Солнца (1972) Василий Ливанов «Союзмультфильм» (для детей и взрослых)

Мультфильм-гипотеза по мотивам древнегреческого мифа о сыне солнца Фаэтоне. В научном мультфильме, вобравшем в себя идеи советской космологии и события прошлого, рассказывается про некую десятую планету с названием Фаэтон. Необычные феномены этой планеты пытаются растолковать используя древнегреческую мифологию.

Этот фильм довольно трудно отнести к какому-нибудь из привычных нам жанров. Фильм в образной, художественной форме рассказывает об одной из астрономических загадок, связанной с так называемым поясом астероидов, или малых планет, который существует в солнечной системе в пространстве между орбитами Марса и Юпитера. Происхождение этого феномена наукой пока не объяснено. Среди различных гипотез имеет право на существование и версия о том, что астероиды являются осколками когда-то разрушенной планеты Фаэтон. Не пренебрегая логикой, эта гипотеза фантастически связывается в фильме с возможностью того, что древние легенды — не просто досужие вымыслы предков, а поэтические воспоминания о реальных событиях. Отсюда и название «Фаэтон — сын Солнца».

Фильм ненавязчиво приглашает зрителя вспомнить о том, что он житель Земли — третьей планеты от Солнца, что сумма знаний, получаемых им на Земле, — это лишь крошечная доля тех знаний, к которым он может, должен и, безусловно, будет стремиться.

10. Контакт (1978) Владимир Тарасов «Союзмультфильм» (для детей и взрослых)

«Контакт» — фантастический мультфильм режиссера Владимира Тарасова. Мультфильм рассказывает о встрече человека с инопланетянином, прилетевшим на Землю, пытающимся ее изучить, и познать посредством имитации увиденных вещей. Показана красота и гармония окружающего мира, на примере доброго отношения человека к природе, и что всегда можно найти общий язык (посредством музыки) с кем-то другим — не таким, как ты. Раскрывается тема Вселенной, присутствующей в душе и мире каждого из нас.

Поделиться ссылкой:

Похожее

Ми советские мультфильмы · GitHub

Файл: Скачать Ми советские мультфильмы

 

 

Советские мультфильмы смотреть онлайн — это уже не мечта, а реальность когда были выпущены самые знаменитые сериалы, такие, как «Винни-Пух», «Маугли» и ми подобные. Советские мультфильмы, которые нужно показать детям. Советские мультфильмы — это, нравится вам или нет, культурное наследие. Советские мультфильмы подборка сoub’ов. Чемпион Советские мультфильмы для детей и взрослых. Советские мультфильмы Король Черепах (1988). Сборник советских мультфильмов (И. Уфимцев, Е Сборник советских мультфильмов для малышей (15 Советские аниматоры создавали лучшие в мире мультфильмы. А журнал MAXIM создает лучшие в мире списки мультфильмов. Наконец два дарования встретились вместе! Советские мультфильмы. Детям. Советские мультфильмы. Лучшее Новинки Популярное. Непослушный котенок 1953, от 2 до 4. Сборник советских мультфильмов (И. Уфимцев, Е. Пружанский, И. Ковалевская, Б. Степанцев, И. Иванов-Вано и др.) [1965 — 1990, Мультфильм, DVD-Remux]. Предлагаю веселой компанией смотреть советские мультфильмы. Это забавные, позитивные, познавательные истории, которые когда давно любили даже наши мамы и папы. Крупнейшая в СССР студия мультипликационных фильмов «Союзмультфильм» начала свою работу в Москве в 1936 году с создания мультфильма «В Африке жарко». За более чем 80-летнюю историю студия выпустила более 1500 рисованных и кукольных мультипликационных Ми-ми-миска молока Категории: Cоветские мультики , Старые мультфильмы , Короткометражные. Ми ми мишки 104 серия. «Илья Муромец и Соловей-разбойник» — советский мультфильм, что вышел на экраны в 1978 году. Ми ми мишки 104 серия. «Илья Муромец и Соловей-разбойник» — советский мультфильм, что вышел на экраны в 1978 году. Песни из советских мультфильмов. Сортировать по: дате популярности рейтингу алфавиту кол-ву оценок. На сайте представлены лучшие советские мультфильмы, которые можно скачать бесплатно в хорошем качестве и без регистрации. Маша и медведь Машины страшилки Ми-Ми-Мишки Мишки Гамми Музыка Мультики про. Новый год Мультфильмы Рыжий Ёжик ТВ Семейка Z Сказочный патруль Советские мультики

Красивую музыку саксафона, Бесплатную музыку лепс, Через фильм схватка, Документальный фильм день военных историй, Музыку телесериал клон.

Лучшие познавательные и развивающие мультфильмы — плюсы и минусы — Блоги Мам

Сегодняшний большой и содержательный обзор познавательных и развивающих мультфильмов подготовила для нас Татьяна Пироженко (Tavika), автор блога Это интересно!, который получил почётную награду Блог Года в акции Выбор “Блоги Мам” 2012, автор и ведущая Клуба Почемучек, в который можно послать любые детские вопросы и получить подробные интересные ответы, автор проекта «Нескучная наука» — словом, один (одна!) из тех редких людей, которые умеют говорить просто о сложном.

А ещё Татьяна — мама двоих детишек, которые тщательно протестировали весь предложенный нашему вниманию материал. Сейчас им соответственно 5 и 12 лет (5 лет дочке и 12 лет сыну), и в силу хорошо развитого любопытства они примерно с года и до сих пор регулярно смотрят развивающие мультфильмы, познавательные мультфильмы и передачи, обучающее видео для детей и, честно говоря, стали уже экспертами во многих серьёзных вопросах. Опыт в семье накопился немалый, причём он охватывает разные возрастные промежутки от 0 до 12. Вот этим опытом Таня сегодня и поделится с нами.

Наверное, нет детей, которые не любят смотреть мультики. Кто-то смотрит их с пелёнок, кому-то родители начинают их показывать после достижения определённого возраста. Кто-то сидит перед телевизором часами, кто-то убегает, не досмотрев и десятиминутной серии. Но, в любом случае, понятие «мультики» мало кого оставляет равнодушным.

Наверное, любая мама хочет, чтобы сидение перед телевизором её ребёнку приносило только пользу. Этой цели прекрасно служат обучающие и познавательные развивающие мультфильмы. В них малыш не только следит за приключениями мультяшных героев, но и в ненавязчивой форме пополняет свои знания об окружающем мире.

Современный выбор таких мультфильмов огромен. Но не всегда они исполнены в надлежащем качестве, а хорошее оформление и качественный звуковой ряд очень важны для детей, особенно в самом младшем возрасте. Поэтому родителям стоит обратить на это особое внимание и не использовать второсортную продукцию только из-за того, что на ней стоит наклейка «развивающая».

Я постараюсь кратко обозначить плюсы и минусы каждого знакомого нам мультфильма.

Начнём наш список с самых первых развивающих мультфильмов — для малышей. Их можно показывать детям с года-двух. Думаю, не надо вам напоминать, что необходимо дозировать время просмотра (тему Дети и мультфильмы мы ранее поднимали, и получили массу интересных комментариев — прим. БМ).

Мультипликационный сериал «Бэби Эйнштейн» («Baby Einstein» или «Ребенок Эйнштейн», «Малыш Эйнштейн»)

Он как раз и рассчитан на возраст ребёнка от 3-х месяцев до 3-х лет. Производство The Walt Disney Company, США, 1998-2009. Мультфильм содержит 28 серий по 30-40 минут.

Каждая серия посвящена какой-то одной теме, например, «Изучаем воду», «Первые слова дома», «Животные мира». Видео построено как показ под музыку мультипликационных фрагментов, кукольных персонажей, документального видео о предметах быта и природы, и о том, как люди их используют.

Я сама не сторонник раннего знакомства маленьких детей с телевизором (по крайней мере лет до двух), поэтому наш опыт ограничился просмотром пары серий. Моих детей видео особо не заинтересовало, концентрации внимания хватило минуты на три. Поэтому продолжать показ я посчитала нецелесообразным. Когда же дети доросли до того момента, что могли воспринимать информацию в виде фильмов, то форма подачи информации сериала оказалась им уже неинтересна.

«Телепузики» (англ. «Teletubbies»)

Детский телевизионный сериал. BBC, Великобритания, 1997-2005 гг. Авторы Энн Вуд и Энди Дэвенпорт. 365 серий продолжительностью около двух часов. Возраст зрителей 1-3 года.

Персонажи сериала, плюшевые существа Тинки-Винки, Дипси, Ляля и По с антеннами на голове и телевизионными экранами в животе. Они играют, выполняют простые действия, произносят простые фразы. Считается, что всё это, а также многократное повторение фраз главными героями, создает обучающий эффект для малышей, которые только начинают осваивать мир. Но уже много лет в педагогических кругах идет дискуссия, полезен или вреден для детской психики этот сериал. Что совершенно никак не сказывается на огромной популярности сериала во всём мире.

Не знаю, что сказали бы мои дети, но я сама после пробного просмотра пары серий почувствовала, что он негативно сказывается на моей психике, поэтому решила детям его не показывать.

Мультсериал «Весёлая радуга»

Российское производство. Создан при спонсорском участии ООО «Энфагрупп Энфишинал», выпускающей детское питание. 7 серий по 2 минуты. Возраст зрителей 1-3 года.

Короткие мультфильмы рассказывают о цветах радуги. В каждой серии весёлый клоун перечисляет и показывает предметы одного цвета. Мультфильм будет полезен деткам, которые приступили к изучению цветов.

«Лунтик и его друзья»

Производство студии «Мельница» (Россия). Начался в 2006 г., сейчас продолжает сниматься 7 сезон. Всего пока 6 сезонов (386 серий). Продолжительность серии 5 минут. Возраст зрителей 2-7 лет.

Сказочное существо Лунтик прилетел на Землю с Луны. Вместе с маленькими зрителями он изучает наш мир. Кроме Лунтика в мультфильме действует множество зверюшек, изображающих как взрослых, так и детей. Есть и отрицательные персонажи — гусеницы Вупсень и Пупсень.

Кроме фактов об окружающем мире, мультфильм учит доброте и правилам поведения, что выгодно отличает его от многих познавательных мультфильмов и фильмов, в которых поведению героев особого внимания не уделяется.

Множество детей из нашего окружения очень любят Лунтика. Но дочка, посмотрев несколько серий, так больше о нём никогда и не вспоминала. Особенного впечатления он на неё не произвёл.

«Даша-следопыт» («Даша-путешественница», англ. «Dora the Explorer»)

Производство Nickelodeon Studios, США, 2000-20013 гг. Сейчас снимается 8-ой сезон. Пока существует 166 серий, 97 из которых переведены на русский язык. Продолжительность одной серии около 30 мин. Возраст зрителей 2-5 лет.

Главная героиня Даша и её друзья — обезьянка Башмачок, Рюкзак и Карта — отправляются в путешествия, в ходе которых надо преодолеть три препятствия и достигнуть цели. В пути героям мешает отрицательный персонаж — лисёнок Жулик.

Отличительной особенностью сериала служит его интерактивность. Зрителям задаются вопросы, предлагается найти что-то на экране, попрыгать, повторить слово на английском языке.

У меня от сериала неплохое впечатление, но с ним произошло то же, что с Бэби Энштейн. Пока дети были маленькими, они не очень-то понимали, что происходит в этом мультике. А когда доросли до того, чтобы понимать его сюжет, то развивающая часть мультфильма стала бесполезна.

«Вперёд, Диего, вперёд!» («Go, Diego!»)

Производство Nickelodeon Studios, США, 2005-2009 гг. Продолжительность серии около 30 мин.

Герой сериала, восьмилетний мальчик Диего, вместе со своей сестрой Алисой и Маленьким ягуаром спасают животных в тропических лесах. Диего помогает Клик (фотокамера) и Рескью-Пак (спасательный комплект, который может стать чем угодно).

Кроме изучения повадок животных, этот мультипликационный сериал обучает детей английскому языку. Серии построены так же, как и в сериале «Даша-путешественница» — с интерактивными заданиями для зрителей. Сама Даша тоже появляется в нескольких эпизодах, ведь она двоюродная сестра Диего и Алисы.
«Вперёд, Диего!» обязательно понравится тем детям, которые любят сериал «Даша-путешественница».

«Клуб Микки Мауса» (англ. «Mickey Mouse Clubhouse»)

Производство Playhouse Disney, США, 2006-по настоящее время. 4 сезона, всего 114 серий. Продолжительность одной серии 20 мин. Возраст зрителей 2-5 лет.

Огромное количество серий, в которых Микки и его друзья Минни Маус, Гуфи, Дональд, Дейзи обучают детей счёту, понятиям больше-меньше, узнаванию геометрических фигур и многому другому. Кроме того, Микки с друзьями учат детей дружбе и взаимопомощи.

Отличительная особенность — интерактивность сериала (зрители должны выбирать фигуры на экране и т.д.) и наличие у героя Маусструментов — волшебных инструментов, с помощью определённого набора которых надо решить задачу, стоящую перед героями в каждой серии.

Полезный развивающий мультфильм, отличное качество, яркие персонажи. Поклонникам Диснеевской мультипликации он должен понравиться.

«Зоопарк» (англ. «Zoo mix»)

США, режиссер Уан Линарес, 2008 г. 30 серий по 5 минут. Возраст 2-7 лет.

В каждой серии этого сериала рассказывается о двух животных. Их повадки, образ жизни, интересные факты даны буквально в нескольких фразах. Очень лаконичные рисунки выгодно отличаются от сладеньких мультяшек, которые обычно используют в детских передачах и фильмах.

Этот прекрасный мультфильм очень нравится мне и моим детям. Причём старший с удовольствием смотрит его и сейчас, в свои 12 лет.

«Три котёнка»

Россия, 2009 г. 3 сезона, всего 30 серий. Продолжительность серии 2 мин. Для детей 3-6 лет.

Забавные коротенькие мультики, сделанные в форме иллюстрированных песенок. В них рассказывается о правилах поведения и даются уроки осторожности — котята попадают в разные ситуации, из которых им удается выйти невредимыми.

«Уроки тетушки Совы»

Производство ТО «Маски», Россия-Украина. 2002-2008 гг. 26 выпусков. Продолжительность от 50 мин до 145 мин. Возраст зрителей 2-7 лет.

Большой цикл мультипликационных уроков на самые разнообразные темы. От обучения азбуке, арифметике, географии для малышей, до уроков поведения и осторожности, знакомства с живописью и различными художниками для детей постарше. Есть даже серия «Азбука денег. Как помочь ребёнку вырасти богатым». Посмотреть список всех серий можно на официальном сайте тетушки Совы usovi. ru.

Понятные детям сказочные персонажи, много информации на самые разнообразные темы, можно подобрать серии на любой возраст. Единственный минус, на мой взгляд, это несколько занудные объяснения. Но детям смотреть нравится.

«Занимательные уроки», «Энциклопедия всезнайки», «Всемирная история»

Это серия развивающих мультфильмов Роберта Саакянца.
Производство компании «Берг Саунд», Россия, реж. Роберт Саакаянц, 2004-2009 гг. 21 серия. Продолжительность серии около 45 минут. Возраст зрителей 3-7 лет.

Огромный охват предметов и тем: азбука, математика, география, астрономия, биология и др.

Автор — культовый армянский мультипликатор, автор таких замечательных мультфильмов как «Ух, ты, говорящая рыба», «Ишь, ты, масленица» и др. К сожалению, конкретно в этой серии мультфильмов зрительный ряд не сравнится с его прошлыми работами: схематичные персонажи, половину экранного времени просто говорящие с экрана (т.н. «говорящие головы»).

Многие родители очень любят эти развивающие мультфильмы. Но я перестала их показывать детям после того, как в серии про астрономию услышала принципиально неверное объяснение того, почему на Земле происходит смена времен года. В мультфильме утверждалось, что сезоны сменяются из-за того, что Земля движется вокруг Солнца по орбите, то отдаляясь от него, то приближаясь. Поэтому когда Земная орбита ближе к Солнцу — у нас лето, когда дальше — зима. Но это совершенный бред! Всем известно, что смена времен года происходит из-за наклона земной оси. А т.к. у меня нет ни времени, ни желания отсматривать все серии на предмет подобных ошибок и потом растолковывать их детям, то я решила эти мультфильмы совсем не показывать.

«Фиксики»

Производство студии «Аэроплан», Россия, с 2010 г. по настоящее время. Планируется 3 сезона, всего 156 серий (на данный момент существует 61 серия). Продолжительность одной серии 6 мин. Возраст зрителей от 3 до 10 лет.

Сериал создан по мотивам повести Эдуарда Успенского «Гарантийные человечки». Маленькие забавные существа, Папус, Мася и их дети Симка и Нолик живут в бытовой технике в доме у восьмилетнего мальчика Дим-Димыча и помогают ему разобраться с любой технической проблемой.

На официальном сайте Фиксиков fixiki.ru можно найти весь список серий, а также много интересной дополнительной информации.

Оба моих ребенка с огромным интересом смотрят этот мультфильм и в полном восторге от него.

«Невероятные расследования котенка Хакли» (англ.»Hurray for Huckle!»)

Производство Cookie Jar Entertainment, Канада, реж. Кен Каннингэм, Ларри Джейкобс, 2007-2010 гг. 2 сезона (52 серии). Продолжительность серии около 10 минут. Возраст зрителей 4-7 лет.

Котёнок и его друзья — настоящие детективы. В каждой серии им предстоит разрешить какую-нибудь загадку. Для этого надо понимать причинно-следственные связи, свойства различных предметов и использовать логическое мышление.
Идея мультфильма очень оригинальна, и дочке очень нравится вместе с котёнком участвовать в расследовании.

«Микрополис»

Производство Пан-Терра, Россия. Реж. А. Храмцов. 2005-2006 гг. 7 серий. Продолжительность серии 10 мин. Возраст зрителей с 3 лет до 10 лет.

Сюжет, который разглядеть можно только под микроскопом, разворачивается на обычной кухне. Его жители разделены на две враждующие группы: добрые микробы Крошка Ми, Микрошка и их друзья противопоставлены злым микробам Taксончику, Боссу, Т-70.

Маленькие зрители узнают из увлекательного и познавательного мультфильма, почему нужно мыть руки, какие бактерии полезны, а какие нет и многое другое.

С трех лет я бы не рекомендовала смотреть, а вот в пять лет — то, что надо. Когда будете искать, не перепутайте с одноименным американским мультиком о городе грызунов.

«Почемучка»

Канал «Бибигон», Россия, 2009-2012 гг. 53 серии «Физики» и 26 серий «Информатики». Продолжительность серии около 25 мин. Возраст зрителей 7-11 лет.

Герои сериала Серёжа и Лена, брат и сестра. Как и все дети, они очень любопытны и все время находятся в поисках ответов на самые разнообразные вопросы. В этом им помогает Великий Процессор и его помощники Бит и Байт.

Темы сериала очень интересные: как работает монитор, векторная и растровая графика, как хранится информация, как предсказывают погоду, землетрясения, электромагнитные явления и т. д. Но вот ужасающие 3D персонажи производят негативное впечатление. Сын мультик смотреть не стал, аргументируя тем, что он «занудный».

«Семья почемучек» (англ. «The Why Why Family»)

Производство Saban Entertainment и CineGroupe, Франция, режиссер Бруно Бьянки. 1996 год. 25 серий. Продолжительность одной серии около 20 мин. Возраст зрителей от 4 до 10 лет.

Главный герой сериала — малыш Виктор, который задаёт бесконечные вопросы своим родственникам на самые разнообразные темы: «Как работают батарейки?», «Как на ферме доят коров?», «Что такое озоновый слой и откуда в нём дырки?» и т.д. и т.п.

Сериал достаточно интересный, но очень динамичный и несколько хаотичный — все куда-то бегут, много говорят, куча каких-то существ несуразных. Поэтому лучше начинать смотреть его в более позднем возрасте.

«Хотим всё знать» (англ. «The Way Things Work»)

Производство Германия-Франция-Великобритания, реж. Д. Замора, 2005 г. 26 серий. Продолжительность серии около 13 минут. Возраст зрителей с 5 до 12 лет.

События происходят на Острове Мамонтов. Небольшая группа путешественников устраивает свой быт, используя их силу. А Изобретатель сумел придумать ещё тысячу и одно применение мамонтам: он строит поезда, увеличительные стекла, мосты, добывает электричество. И всё из подручных средств!

Очень забавный и в то же время познавательный мультфильм. Не правда ли, всё равно на чём объяснять физические законы — на приборах или на мамонтах? Мои дети были в восторге от такой необычной подачи материала.

«Волшебный школьный автобус» (англ. «The Magic School Bus»)

Производство Nelvana Limited, South Carolina ETV, Scholastic Entertainment. США, Канада, 1994-1997 гг. 4 сезона (всего 52 серии). Продолжительность серии 25 мин.

Сериал сделан по мотивам комиксов американской художницы Джоанны Кол.

В каждой серии несколько безумная учительница мисс Фризли её ученики отправляется на школьном автобусе на новую экскурсию. По дороге с ними происходит множество приключений, но дружба и знание законов природы всегда выручают детей.

Мультик, на мой взгляд, несколько сумбурный. Пятилетней дочке немного рановато его смотреть, оптимальный возраст — младшая школа. Но это не мешает ей вместе с братом пересматривать его снова и снова.

«Интересные факты»

Телекомпания «Бибигон», Россия. 2009 г. 99 серий. Длина серии 20 секунд!

Коротюсенькие мультики, иллюстрирующие какой-нибудь один интересный факт, данный буквально в одном предложении. Темы самые разнообразные — от мира животных до исторических личностей.

Очень познавательно даже для взрослых! Главное — не смотреть все серии подряд, чтобы в голове не образовалась каша из фактов.

«Исторические личности. Анимированная энциклопедия» (англ. «Animated Hero Classics»)

Производство Nest Entertainment, США, реж. Ричард Рич. 1991-1998 гг. 20 серий. Продолжительность серии около 30 мин.

Каждая серия представляет собой рассказ о каком-нибудь знаменитом историческом деятеле: Христофор Колумб, Марко Поло, Жанна д`Арк, Мари Кюри и др.

Очень интересный и хорошо сделанный сериал. Немного странен выбор героев для него, но тут отражён американский взгляд на историю.

«Жили-были… Первооткрыватели» (фр. «Il était une fois… les Découvreurs»)

Производство Франции, реж. Альбер Барийе. 1994 г. 26 серий. Продолжительность одной серии около 25 минут. Возраст зрителей 7-14 лет.

Каждая серия построена так, что группа детей со своим учителем Маэстро переносится в прошлое и становится свидетелем событий времен, когда действовали исторические персонажи, которым посвящена серия. Дети проследят биографии великих ученых и судьбу их изобретений, изменивших ход человеческой истории. От Древнего Китая и Древней Греции до Форда, Энштейна и Нила Армстрога.

Сериал нравится даже дочке, хотя ей смотреть его ещё рано. А уж сын пересмотрел все серии уже два раза.

«Жили были… Искатели» (фр. «Il etait une fois… les Explorateurs»)

Производство Франции, реж. Альбер Барийе. 2007 г. 26 серий. Продолжительность одной серии около 25 минут. Возраст зрителей 7-14 лет.

Продолжение сериала «Жили-были…первооткрыватели», но теперь в каждой серии рассказывается о великих путешественниках и истории географических открытий. От Александра Македонского до наших дней.

От подобных биографических сериалов этот мультфильм выгодно отличается подбором личностей. Тут есть рассказы не только о Колумбе, Васко да Гаме, Фернане Магеллане, но и о Девиде Ливингстоне, Огюсте Пикаре и даже одном русском исследователе — мореплавателе Витусе Беренге.

Этими примерами список познавательных и развивающих мультфильмов, конечно, далеко не исчерпан. Я предлагаю читателям поделиться в комментариях своими находками и предпочтениями. Какие развивающие мультфильмы вы оценили? Какие интересные познавательные мультфильмы и мультсериалы уже посмотрели? Поделитесь впечатлениями! 🙂

Автор: Татьяна Пироженко (Tavika)

Рекомендуем: Обучающее видео для детей: ТОП-20 детских передач (автор — Татьяна Пироженко (Tavika) )

Мультфильмы для детей, фильмы для семейного просмотра с детьми в 2021 году

Мультфильмы для малышей

Сегодня среди родителей популярна тенденция обучения детей просто с пеленок. Помимо общения с близкими людьми, есть еще один вариант познания мира – через образы на телевидении. Киноиндустрия круглогодично издает мультипликационные фильмы, которые имеют возможность рассказать о мире малышам, начиная с самого нежного возраста.

Психологическое развитие малышей до трех лет зачастую не позволяет смотреть мультики и полноценно понимать, что там происходит. У детей этого возраста активно развивается восприятие, память, внимание и мышление, закладываются основы речевого развития, с каждым днем увеличиваетсяч лексикон. Лучше всего запоминаются элементарные формы и слова, память кратковременная, в основном делается упор на узнавание. Мышление – наглядно-действенное: увидел игрушку, привлекла, достал.

Источник фото: vk.com

Познание окружающего мира происходит через игру, поэтому для развития малыша полезно устраивать различные игры, понятные его возрасту. Желания малышей неустойчивы, неконтролируемы. Задерживать внимание подолгу на одном предмете ребенок не может, поэтому и мультфильмы, которые взрослые будут выбирать для таких крох, должны быть короткими (до 5 минут), с логическим концом и музыкальным сопровождением, а главное – соответствовать возрасту. Просмотр же должен сопровождаться комментариями врослого.

Психологи заявляют, что детям до 3-х лет нельзя разрешать смотреть телевизор, поскольку в силу возрастных особенностей это может быть для них опасно.

Елена Смирнова, профессор, специалист в области детской психологии и психологии развития, в интервью для портала blagoda.com рассказывает: «Дети в возрасте до 3-х лет смотрят не фильм, у них восприятие чисто сенсорное, и эта вещь очень опасная, потому что при этом блокируется развитие корковых отделов мозга, не развиваются те нейронные цепочки, которые должны развиваться. Я уже не говорю даже, что нарушается общение, нарушается двигательное развитие и возникает, самое страшное – зависимость». Также выделяют еще одну проблему, которая возникает при просмотре мультиков малышом – ребенок ни эмоционально, ни психологически не способен понять все то, что ему преподносят.

Ученые пришли к выводу, что дети, бесконтрольно смотрящие мультфильмы, гиперактивны, у них чаще возникает задержка речи.

У малышей, которые «прилипают» к телевизору, планшету либо телефону, наблюдается низкий уровень фантазии, плохая концентрация внимания, пониженная эмоциональность, безинициативность. Ребенок привыкает быть зрителем, не принимая участие в процессах. Также психологи подвергают критике мультфильмы, пропагандирующие раннее развитие, они уверены, что это обман, вызывающий зависимость от телевизора.

Родители должны приобщать деток к природе, к животным, к позитивным человеческим отношениям, поэтому, если уж без просмотра мультфильмов обойтись не удается, то лучше просматривать такие добрые мультфильмы как:

Интересные и развивающие мультфильмы для детей 3-6 лет

Когда малыш начинает выражать себя через «Я», приходит самосознание и появляются личные действия, начинается новый этап развития – кризис 3-х лет. Психологи выделяют следующую возрастную группу в развитии ребенка —  3-6 лет, к которой они более лояльны относительно просмотра детьми мультфильмов.

Но зачастую дети смотрят мультфильмы, которые далеки от рекомендаций специалистов. При выборе мультфильмов нужно учитывать особенности психологического развития детей этого возраста, главной из которых является стремление общаться со сверстниками, устанавливать свои правила и перенимать чужие привычки, причем последний пункт выполняется молниеносно, чаще не в позитивном направлении. Дети 3-4 лет могут отличать интонации, интересуются устройством разных предметов. Но главное кредо – «Я сам», что может стать острой проблемой в понимании внутри семьи.

Дети старше 5 лет легко запоминают, учатся определять причинно-следственные связи, делают свои детские умозаключения об устройстве жизни. С ними легче договариваться, поэтому конфликты не так часты, как раньше. Дети этого возраста бурно фантазируют, могут привирать, любят сказки о природе и животных, рисуют, лепят и всячески творчески самовыражаются. Поэтому родители должны выбирать такие мультфильмы, которые помогут малышу быстрее понять этот мир, и справиться со своими страхами.

Источник фото: rock4you.ru

Немецкий психолог Райнер Пацлаф более 20 лет занимается изучением детской психики. В книге «Застывший взгляд» он описал влияние телевидения на развитие детей. Здесь можно найти результат его исследования, которое основано на системе образов. К примеру, огромные глаза главных героев мультика вызывают у детей чувство страха, неуверенности, что может быть причиной плохой успеваемости. Если в мультфильме встречается мать, толстая, некрасивая, невыразительная и вечно в проблемах, этот образ вызывает у девочек неприятие для продолжения рода. Острые, угловатые, мрачные и размытые герои вызывают конфликты в семье и среди сверстников. А чересчур яркие краски и громкие звуки крадут интерес к реальной жизни. Речь идет, в основном, про мультфильмы из жанра аниме (Япония), где присутствуют все вышеперечисленные моменты. Такие мультфильмы подходят людям с устойчивой психикой, но никак не для детей.

Источник фото: ugorod. kr.ua

Группа российских ученых провела эксперимент. Детям из двух детсадовских групп в возрасте 5 лет показали два мультфильма. Одной группе показывали современный мультфильм, где у девочки непропорциональное лицо, большой рот и глаза, а еще ее окружают злые собаки. Реакция детей была: страх, напряжение, неподвижность. Николай Мирошниченко, детский психолог, уверен, что во время просмотра таких роликов дети аккумулируют негативные эмоции, которые уменьшают их интерес к познанию мира, дети могут неадекватно реагировать на события. Потом детей попросили нарисовать любое животное. В большинстве дети рисовали зверей с шипами черного, коричневого и красного цветов. Психолог это объясняет наличием внутренней агрессии, страха. Когда дети смотрят сцены насилия, они подсознательно ставят себя на место жертв, отсюда могут быть и конфликты с окружающими, в первую очередь, с родителями.

Вторая «подопытная» группа смотрела советский мультфильм Винни Пух, с приглушенными цветами, добрыми словами и наивными лицами главных героев.   Дети улыбались, рисовали ярких округлых зверей рядом с собой.

Руководствуясь вышеуказанными пожеланиями психологов, помимо привычных для нас старых советских мультфильмов, родители могут выбрать мультфильмы для детей из следующего списка:

Мультфильмы для детей старше 6-ти лет и фильмы для семейного просмотра

В этом возрасте очень важно прививать ребенку самостоятельность, поскольку именно в этот период развивается лобный отдел мозга, отвечающий за контроль. Мышление малыша становится наглядно-образным, воображение усложняется и расширяется. Нужно поощрять сюжетно-ролевые игры. Родители должны давать детям возможность реализовать свои творческие идеи, поскольку именно так можно воспитать в ребенке самостоятельность, фантазию и творческий опыт.

Шестилетние дети более усидчивы, могут смотреть полнометражные детские фильмы, понимать их суть и делать выводы. После шести лет детям можно показывать мультфильмы и фильмы, которые отображают их детские переживания, помогающие справиться с детскими проблемами, побороть страхи и научить общению со сверстниками путем построения дружеских отношений и преодоления проблем. Фильмы для детей должны быть с четко выстроенным сюжетом и логическим концом, без сцен насилия. Выбирайте тематику дикой природы, путешествия, про подвиги, которые обучают взаимовыручке, помощи, любви к семейным традициям и воспитывают человеческие ценности.

При выборе мультика или фильма также руководствуйтесь интересами ребенка. К таким продуктам киноиндустрии могут относиться:

Список мультфильмов:

Фильмы:

• Секретная служба Санта-Клауса
• Один дома
• Полярный экспресс
• Приключения Толи Клюквина
• Приключения Петрова и Васечкина
• Старик Хоттабыч
• Волшебник Изумрудного города
• Денискины рассказы
• Королевство кривых зеркал
• Мост в Терабитию
• Приключения Буратино
• Дети шпионов

Источник фото: kinoafisha.net

Психологи предупреждают, мультфильмы и фильмы – это один из главных инструментов формирования ребенка как личности. Поэтому их выбору следует уделять должное внимание, обращая его, в первую очередь, на качество продукта.

Заседание мультипликационной гостиной «Доброта и милосердие в каждом из нас»

Мероприятие, представленное на конкурс, запланировано в рамках реализации проекта «Добрые мультфильмы маминого детства», который реализуется в ДОУ уже 2 года. На очередном заседании мультипликационной гостиной присутствуют гости (ветераны ДОУ, дети — инвалиды с микроучастка). Ведущие гостиной предлагают на материале мультфильма «Самый маленький гном» познакомиться с понятиями «Благотворительность», «Милосердие».

Мероприятие запланировано в рамках реализации проекта «Добрые мультфильмы маминого детства», который реализуется в ДОУ уже 2 года. Одной из основных задач в реализуемом проекте является следующая:

• Создать проблемную ситуацию развития, позволяющую посредством совместного с родителями просмотра и обсуждения мультфильмов:
• формировать нравственные качества и мировоззрение детей дошкольного возраста;
• учить позитивно, воспринимать себя и окружающих, справляться со страхами и трудностями;
• воспитывать уважительное отношение к другим людям.

На очередное заседание «Мультипликационной гостиной» были приглашены ветераны ДОУ, которые уже давно закончили свою трудовую деятельность, дети – инвалиды дошкольного возраста с мамами, которые проживают на микроучастке МБДОУ № 249.

Приглашенные провели всю первую половину дня с воспитанниками групп, участвовали в заседании гостиной, поучаствовали в творческих делах групп, были приглашены на чаепитие.

Цель: развитие в ребёнке желания и умения творчески мыслить, анализировать окружающий мир, изучая себя с позиции добра, справедливости, любви, через просмотр советской мультипликации, вовлечение родителей в событийную жизнь ДОУ, сближение родителей и детей.

Задачи:

Воспитательные:

• воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребности в дружеских взаимоотношениях;
• воспитывать у детей любовь и сострадание к ближним, желание помочь в трудной ситуации;
• формировать потребность делать добрые дела от души, а не по принуждению.

Образовательные:

• познакомить с понятиями « Милосердие», «Благотворительность»;
• формировать представление о том, что доброта есть проявление души, независимо от того, как ты выглядишь;
• совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;
• совершенствовать познавательную активность.

Развивающие:

• стимулировать развитие мыслительных способностей детей;
• развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать;
• способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей.

Методы и приёмы:

• Наглядные: демонстрация мультфильма «Самый маленький гном».
• Словесные: беседа.
• Практические: совместная творческая работа , игровая деятельность, экскурсия по ДОУ.

Формы работы:

Игровая, вариативно – информационная ( презентация – иллюстрация).

Словарная работа: обогащение детского словаря («благотворительность», «милосердие»).

Предварительная работа.

• Чтение детям сказок, обсуждение мультфильмов, беседы на нравственные темы, рассматривание иллюстраций с различными ситуациями, обыгрывание ситуаций, составление детьми рассказов из личного опыта, прослушивание песен и стихов о добре и дружбе, разучивание пословиц;
• оформление выставки с книгами по мотивам советских мультфильмов;
• изготовление приглашений для ветеранов детского сада, для детей – инвалидов, живущих на микроучастке учреждения;
• подготовка «интересных дел», стихотворений, театрализованных простановок и пр. для встречи гостей в своих группах;
• подготовка экскурсии по учреждению и его территории для гостей.

Описание возрастной категории: дети дошкольного возраста 5– 7 лет.

Необходимая базовая степень вовлеченности в благотворительность: воспитанники впервые услышат о благотворительности и сделают первые шаги в этом направлении

Ход мероприятия

1). -Уважаемые ребята! Я хочу начать наше очередное заседание гостиной с представления гостей (представляет гостей). Я рада приветствовать вас в нашей мультипликационной гостиной. Сегодня мы продолжим с вами учиться вместе с героями мультфильмов из маминого детства.

Кто-то из вас у нас впервые, а кто – то уже принимал участие, в любом случае, спасибо всем вам, что пришли. Я даже по такому случаю тоже превратилась в прилежную ученицу и буду вместе с вами учиться чему – нибудь непременно хорошему и доброму у героев мультфильмов из маминого детства.

Но в начале, небольшая мультипликационная разминка. Я буду задавать вопросы по мультфильмам из маминого детства, которые мы уже смотрели в стенах нашей гостиной. Приглашаю к участию в разминке и наших гостей. Напоминаю, что ответы должны быть не только быстрыми, но и полными.

Итак, вопрос (ответ на вопрос появляется на экране после озвучивания)

1. Как звали кота из Простоквашино?
2. Кто говорил такую фразу: «Ребята, давайте жить дружно!»
3. Какой персонаж любил есть варенье?
4. Назовите имя друга Чебурашки?
5. Назовите известный мультик про зайца и волка.
6. Вспомните, как называется мультфильм про паровозик, который любил цветы?
7. Как зовут мальчика, который попал на луну?
8. Кто подружился с тем, кто живет в пруду?

2). – Молодцы, отлично справились!

А сейчас я предлагаю вашему вниманию мультфильм, который предложили посмотреть наши гости. Давайте предоставим слово Данилу и его маме Марине Михайловне.

– Спасибо. Прежде, чем начать просмотр, мы с Данилом предлагаем отгадать загадку:

С фонариком и с песней
Идёт в лесу ночном.
Не ошибёшься, если
Ты скажешь, что это мальчик…..(гном).

– Действительно, сегодня мы предлагаем посмотреть наш любимый мультфильм, главный герой которого – гном Вася по – настоящему знает, как делать добрые дела и как научить быть добрыми тех, кто этого вовсе не желает. Мультфильм называется «Самый маленький гном», который был создан еще до моего рождения режиссёром -мультипликатором Михаилом Каменецким. Мультсериал создан по книге детского писателя Михаила Липскерова — «Маленький гном Вася».

 (просмотр мультфильма)

3). Беседа по содержанию. В беседе принимают участие не только дети из детского сада, но и гости.

• Какое у вас настроение после просмотра?
• Кто из героев больше всего понравился? Почему?
• О чем больше всего переживал гном Вася вначале мультфильма?
• Кому пожаловался Вася, что он такой маленький, что его никто не замечает?
• Что Васе ответили дедушка с бабушкой на то, что его никто не замечает?
• Какой совет дала бабушка Васе, чтобы его заметили? (Она посоветовала ему сделать что-нибудь хорошее, слушать своё сердце и оно непременно ему подскажет, что надо сделать).
• Что случилось с Васей после разговора с бабушкой и дедушкой? (Он совершил добрые поступки, которые ему подсказало его сердце).
• Кому первому помог Вася?
• Кто были следующими, кому помог Вася?
• А как Вася помог Красной шапочке? (гном передвинул указатели, чтобы волк попал не к бабушке красной шапочки, а к медведю).
• После своих добрых дел Вася счастливый пошёл домой к бабушке и дедушке, которые его спросили, о том, заметили ли его окружающие? Что им ответил Вася? (Вася сказал, что он не знает этого, а вот точно знает, заметили его поступки. То есть те поступки, которые Вася совершил, заметили и три поросёнка и семеро козлят, красная шапочка, а особенно волк. Эти поступки заметили, и Васе уже было не важно, увидели ли его как гнома, ему были важно, что он кому – то помог, просто так, от чистого сердца).
• Кто, наоборот, больше всего не понравился?
• На месте кого из героев фильма вам хотелось бы оказаться? Почему?
• А в жизни такое бывает? (В жизни, конечно, нет говорящих поросят, козлят. Волк не разгуливает по улицам, а вот место для добрых поступков и дел обязательно бывает и должно быть в нашей жизни и каждый из нас, не смотря на то, как он выглядит, может слушать и слышать своё сердце, которое откликнется и подскажет нам путь к доброте, уважению, любви, к благотворительности, к благим делам, которые должны совершаться просто так).

4). – Должна вам сказать, что это лишь первая история про маленького гнома Васю, мы в следующий раз продолжим знакомиться с приключениями героев этого мультфильма и открою вам тайну, что в конце концов Вася и волк подружатся, пока в это верится с трудом, но так и будет, ведь в мультфильмах маминого детства не может быть по – другому.

-Ребята, а какими словами можно охарактеризовать гнома Васю?

(дети высказывают свое мнение).

-А давайте спросим у наших гостей, согласны ли они с этим? ( Гости отмечают, что им очень приятно присутствовать здесь, они благодарят детей и работников учреждения за доброту и внимание, за милосердие).

– Какое интересное и доброе новое слово мы услышали? Как вы считаете, что значит слово «Милосердие»? (выслушиваем предположения участников гостиной). То есть слово милосердие обозначает, по нашему мнению «милое (доброе) сердце»? Тогда можем ли мы назвать гнома Васю из просмотренного мультфильма милосердным? (выслушиваем рассуждения детей, обмениваемся мнениями).

– А я знаю еще одно доброе слово, которое очень часто встречается со словом «Милосердие». Это слово «Благотоворительность». Как вы думаете, почему эти слова находятся рядом? (дети и гости рассуждают).

 – Сейчас я предлагаю детям вместе с воспитателями посмотреть, что же у нас нового и интересного появилось на выставке книг-сказок, по которым сняты мультфильмы и воспитатели вас познакомят с историей, с помощью чего смотрели мультфильмы ваши вами, мы подготовили для вас интересные экспонаты, которые находятся в нашем мульти-музее. (дети идут рассматривать книги, приглашают с собой гостей –ветеранов и детей ).

5). – А мы с мамами продолжим беседу. При подготовке темы нашей мультипликационной гостиной от некоторых родителей поступил вопрос: « А какие ещё мультфильмы учат добру и благотворительности?»

– Мы совместно со специалистами нашего детского сада подготовили для вас памятки, но сначала я бы хотела вас родители спросить, а как вы считаете, как вообще нужно подбирать мультфильм для просмотра? (выслушиваются мнения родителей, организуется дискуссия)

-Если вы – неравнодушный родитель, то, вы поймете, что лучше создать свою домашнюю фильмотеку, чтобы использовать мультфильмы и хорошие детские фильмы для воспитания ребенка. Те мамы и папы, которые так сделали, ничуть не сожалеют о том, что их дети не смотрят телевизор. А о мультфильмах они говорят: «Главное – иметь побольше вариантов и знать, что и когда нужно использовать. Есть мультики просто для развлечения, есть интересные, познавательные. А есть немало таких, которые именно воспитывают, учат добру и сочувствию к ближнему.

Мультипликационные фильмы учат жить, формируют отношение к близким… Когда малыши просматривают мультики, происходит их воспитание. С главным героем мультиков всегда сравнивает себя почти каждый малыш. Он примеряет на себя эту роль. Состраданию, доброму отношению к людям, добру учат детей многие сказки. Приведу несколько примеров, их можно найти в телекоммуникационной сети «Интернет». Просмотр этих мультфильмов можно считать первыми шагами вашего ребенка в Благотворительность. Давайте порассуждаем, чему могут научить мультфильмы, которые нам с вами известны с детства:

• Мультфильм «Голубой щенок» учит быть терпимым к другим и добрым, независимо от внешнего вида. Учит настоящей дружбе.
•  «Крошка Енот». Мультфильм учит доброте и приветливости, а также показывает, почему не правильно решать проблемы кулаками.
• «Приключения Фунтика». Учит доброте и показывает, что зло всегда наказывается.
• «Большой Ух». Учит тому, что нужно заступаться за маленьких и слабых, помогать им. Мультфильм показывает, что заступиться и решить проблему можно не силой, а добротой и отзывчивостью.
• «Просто так». Учит, что один хороший поступок тянет за собой череду хороших поступков.
• «Мы делили апельсин». Учит щедрости, умению делиться с другими.
• «Делись и больше не дерись». Мультфильм учит доброте, щедрости, а также показывает почему неправильно решать проблемы кулаками.
• «Цветик-семицветик». Учит, состраданию и пониманию. Наглядно демонстрирует то, что один добрый поступок может изменить чью-то жизнь в лучшую сторону.
• «Чебурашка». Учит доброте, состраданию, взаимопомощи, взаимовыручке, помогает прививать детям те качества, которые пригодятся ребенку в большой и сложной жизни.
• «Кот Леопольд». Учит доброте, показывает, что решать проблему можно не силой, а добротой.
• «Варежка». Учит доброте, состраданию, помогает прививать детям те качества, которые пригодятся ребенку в большой и сложной жизни.
• «Мешок яблок». Учит щедрости, умению делиться с другими, даже когда у тебя самого «детишки голодные». Мультик закладывает в сознание важную мысль – если ты щедрый – у тебя будет много хороших друзей.
• «По дороге с облаками». Учит детей быть дружными и уметь дружить не сидя дома за компьютером, а занимаясь вместе полезными играми: жмурки, скакалки.
• «Мама для мамонтёнка». Учит трепетному отношению к родителям, особенно маме. Прекрасно показывает и внушает детишкам важную мысль, что для них родители, это их главное сокровище, которое нужно ценить.
• «Летучий корабль». Учит тому, что добро всегда побеждает зло, а друзья всегда придут к тебе на помощь.

– И в завершение, уважаемые родители, не забудьте обсудить с ребёнком просмотренный мультфильм. Обсудите вместе с ребенком сюжет и действия отдельных героев. Кто и почему понравился ребенку? На кого из героев ребенок хотел бы быть похожим? С кем хотел бы дружить, а с кем не стал бы общаться? Как малыш поступил бы на месте одного из героев? Как это изменение повлияло бы на дальнейшее действие в фильме? Что могло бы быть дальше?

На самом деле подобных мультфильмов значительно больше. Если есть желание сделать ребенка лучше, добрее, умнее и счастливее, создавайте подборку мультфильмов и фильмов для ребенка, устраивайте совместные просмотры, но не заменяйте общение с ребенком телевизором, и в вашей семье все будет в порядке.

– Главное, что мы хотели донести до вас на заседании сегодняшней гостиной – помогите осознать своим детям, что добрыми, милосердными быть несложно. Главное, захотеть помочь другому человеку, животному, растению. И помощь эта может быть небольшой с нашей точки зрения, но огромной с точки зрения того, кому помогло маленькое доброе и отзывчивое сердце вашего малыша.

6). Гостей мультипликационной гостиной приглашают на экскурсию по детскому саду. В ходе экскурсии им предлагаются концертные номера, приготовленные силами педагогов, детей и их семей. Гости могут поучаствовать в творческих заданиях, играх в группах ДОУ.

 Маленькие гости (дети – инвалиды), наравне с детьми из детского сада, приглашаются на совместную прогулку.

 А в конце все гости приглашены на чаепитие. Разнообразные угощения были приготовлены и приобретены семьями наших воспитанников. Перед уходом все гости получили от воспитанников ДОУ открытки с добрыми пожеланиями И НАДЕЖДОЙ НА НОВУЮ ВСТРЕЧУ.

6 любимых советских и русских мультфильмов

1. «Ёжик в тумане» (1975)

Классика мировой мультипликации «Ёжик в тумане» была создана легендарным российским аниматором Юрием Норштейном в 1975 году. На первый взгляд простая сказка о путешествии молодого ежика через туман, чтобы встретиться с его другом, этот визуально инновационный покадровый фильм также является тонкой медитацией о природе человеческой жизни. Несмотря на известность, которую принес фильм, Норштейн не выпускал ни одного фильма десятилетиями.С 1981 года он работает над масштабным полнометражным анимационным фильмом по знаменитому рассказу Николая Гоголя «Шинель».

2. «Ну, погоди!» (1969-2005)

«Ну, погоди!» — что переводится на английский как «Ну погоди!» — был культовым фаворитом в Советском Союзе, который остается популярным в России по сей день.Драма вращается вокруг борьбы между волком, которого зовут Волк, или волк по-русски, и зайцем по имени Заяц, которого Волк постоянно преследует, но никогда не может поймать.

Волк напоминает типичного советского хулигана: у него низкий голос, он носит советскую военно-морскую майку и постоянно курит. С другой стороны, заяц — образец респектабельности, всегда одетый в чистый белый воротничок.

Созданные ведущей советской анимационной студией «Союзмультфильм», первые серии этого сериала с большим успехом вышли в эфир в 1969 году.Всего за годы было снято 20 серий.

3. «Крокодил Гена» (1969)

В 1969 году два самых любимых героя Советского Союза появились на телевидении и сразу завоевали сердца детей всего мира: Крокодил Гена и его друг Чебурашка.

Они появились в покадровом фильме «Крокодил Гена», рассказывающем историю титульного крокодила и его поисков дружбы.С момента выхода фильма друг Гены Чебурашка — маленькое существо с большими пушистыми ушками, которого многие называют «русским Микки Маусом» — стал чрезвычайно популярным российским символом, его изображение можно найти в сувенирных магазинах по всей стране.

Российские дети и по сей день часто отмечают свои дни рождения культовой песенкой, которую исполняет крокодил в этом фильме: «Я играю на аккордеоне перед всеми прохожими, жаль, что твой день рождения бывает раз в году».

4.«Шайбу! Шайбу! ‘ (1964)

Эта мультипликационная комедия приобрела большую популярность в Советском Союзе, в немалой степени благодаря своей теме: хоккею. 20-минутный фильм был снят «Союзмультфильмом» и был признан одним из лучших рисованных анимационных фильмов своего времени, когда он был показан в 1964 году. Единственная фраза, которая звучит на протяжении всего фильма, — «Шайбу! Шайбу!». — По-русски «Хоккейная шайба! Хоккейная шайба!» — это восклицание, которое обычно используют хоккеисты, когда идут, чтобы забить противнику.

5. «Лунтик» («Moonzy») (2006-настоящее время)

«Лунтик», известный англоязычной аудитории как «Moonzy», представляет собой образовательную серию, предназначенную для дошкольников. В нем рассказываются сказки о Лунтике (или Мунзи по-английски), четырехухом, добросердечном юном инопланетянине, который упал на Землю с Луны. В каждой шестиминутной серии Лунтик исследует жизнь на нашей планете и учится общаться с другими существами, такими как насекомые, рыбы и лягушки.С момента запуска шоу было снято семь сезонов и более 400 серий.

6. «Маша и Медведь» (2009 г. — настоящее время)

«Маша и Медведь», телешоу с компьютерной анимацией, основанное на одноименной русской народной сказке, является одним из величайших достижений современной России в этой области. анимации; Его небольшие шестиминутные эпизоды транслировались в десятках стран с момента запуска шоу в 2009 году.Главные герои сериала — Маша — зеленоглазая белокурая маленькая девочка, склонная к проказам, — и ее друг медведь, цирковой артист на пенсии, который изо всех сил старается уберечь ее от неприятностей.

Карикатура на развал Советского Союза

План урока

Создано Марией Безбатченко.

Скачать мультфильмы и описания

Скачать мультфильмы

Загрузить Очерк оценок Rubrick

Уровень оценки:

10 класс

Стандарты содержания:

Американская история

Огайо:

Содержание исторического мышления

Выписок:

1. Историки разрабатывают тезисы и используют свидетельства для поддержки или опровержения позиций.
2. Историки анализируют причины, следствия, последовательность и корреляцию в исторических событиях, включая множественную причинность, а также долгосрочные и краткосрочные причинные связи.

Тема: Содержание холодной войны

Заявление:

Крах коммунистических правительств в Восточной Европе и СССР положил конец холодной войне

Национальный:

NSS-USH. 9-12.10 Эра 10: Современные Соединенные Штаты (1968-настоящее время)

1. Понимает последние события во внешней и внутренней политике
2. Понимает экономические, социальные и культурные события в современных Соединенных Штатах
   

Ориентировочная продолжительность урока:

1 академический период

Цели обучения:

• Студенты поймут события и проблемы, приведшие к распаду Советского Союза
• Учащиеся смогут использовать коллекцию первоисточников, чтобы проанализировать историческое событие и прийти к заключению.
  

Полное содержание урока:

Студенты будут изучать политические карикатуры 1979-1990 годов и анализировать события и проблемы, приведшие к распаду СССР.

Руководство по предварительной оценке / диагностике и выставлению оценок:

Покажите карикатуру 1979 года «Смотри, нет… Слушай… Говори нет…» и используйте рабочий лист «Анализ карикатуры», чтобы обсудить карикатуру всем классом, чтобы установить состояние СССР в 1979 году.

Студенты должны понимать пределы гражданских прав советских граждан и отношения между СССР и западными странами.

Шаги инструкции:

• Провести обсуждение и анализ карикатуры 1979 г. «Смотри нет… Слышь нет… Говори нет…»
• Создайте группы по 3 ученика и раздайте каждой группе по одному рисунку. У каждой группы должна быть карикатура, относящаяся к разному году — 1980–1990.
• Группы анализируют свои карикатуры с помощью таблицы «Анализ карикатуры». Они должны понимать послание и проблемы, с которыми сталкивается СССР в своих карикатурах.
• Создайте новые группы студентов, состоящие из 1 участника из каждой из предыдущих групп.В новые группы должен входить участник, просмотревший каждый мультфильм.
• Учащиеся представляют сообщение / выпуски своей карикатуры своей группе в последовательном порядке изученных карикатур.
• В группе студенты составляют список вопросов или проблем, которые привели к распаду СССР.
• Группы делятся своими списками причин и проблем со всем классом для создания списка класса.

Рекомендации по последующей оценке и выставлению оценок:

• Студенты пишут эссе, отвечая на следующие вопросы:
• Используя доказательства из политических карикатур, опишите причины распада Советского Союза.
• См. Прилагаемую рубрику для ознакомления с правилами подсчета очков.

Материалов, необходимых учителям:

• Разнообразные карикатуры 1979-1990 годов про СССР
• Проектор и экран для отображения изображений
• Рабочий лист анализа карикатур
• * необязательные большие листы для вывешивания или разделочная бумага для групп, чтобы объединить мысли (шаг 6 в инструкциях). Вы также можете просто попросить учащихся прочитать свои ответы и записать их на доске или компьютере.

Необходимые студентам материалы:

Ручка или карандаш

Дополнительная деятельность:

• Студенты могут найти карикатуры после распада СССР и увидеть изменения и проблемы, с которыми столкнулась новая страна.
• Студенты могут исследовать, сравнивать и противопоставлять проблемы, с которыми Россия столкнулась после распада, с сегодняшним состоянием России.
• Студенты могли исследовать лидеров, изображенных в карикатурах, и их роль в распаде СССР.
• Студенты могут находить и анализировать политические карикатуры, связанные с современной Россией.

Список карикатур и др. Первоисточников:

---

1978

Создатель: Стивен Сэк Название: Не вижу… Не слышу… Говори нет…

Оригинальная публикация: Ft. Уэйн Журнал

Дата публикации: Неизвестно, 1978-1979

Краткое содержание / Описание карикатуры или источника: В карикатуре рассказывается о состоянии Советского Союза в 1979 году. Леонид Брежнев, изображенный на карикатуре в виде обезьяны, был Генеральным секретарем ЦК Коммунистической партии Советского Союза.Он председательствовал в СССР с 1964 года до своей смерти в 1982 году. Брежнев пришел к власти, когда Никита Хрущев был отстранен от власти, и некоторые из ранних изменений Брежнева должны были отменить либерализирующие реформы, проведенные Хрущевым. Культурная свобода была ограничена, и секретная служба, KBG, вернула власть. В 1973 году Советский Союз вступил в эпоху экономической стагнации, которая привела к несчастью среди советских людей. Брежнев продолжал политику разрядки с США, ограничивая вооружения, но в то же время наращивая советскую военную мощь.

Источник: Библиотека и музей мультфильмов Билли Ирландии: Лучшие редакционные мультфильмы года изд. Чарльз Брукс. Пеликан Паблишинг Пресс, Гретна, 1979

---

1980

Создатель: Майк Киф

Название: Без названия

Оригинальная публикация: Denver Post

Дата публикации: Неизвестно, 1980-1981

Резюме / описание карикатуры или источника: карикатура относится к президентской кампании 1980 года между действующим демократом Джимми Картером и кандидатом от республиканцев Рональдом Рейганом.Выборы состоялись 4 ноября 1980 года. Рейган с большим перевесом одержал победу в голосовании коллегии выборщиков. В Советском Союзе выборы проводились, но только для виду. Владимир Ленин и другие лидеры большевиков распустили Учредительное собрание в 1918 году. При Сталине должность генерального секретаря ЦК Коммунистической партии стала синонимом «лидера Советского Союза». В 1980 году правительство контролировалось невыборными членами Коммунистического Политбюро, Центральным комитетом и парламентской группой, именуемой Верховным Советом, которые собирались в течение всего года лишь ненадолго.На советских выборах граждане голосовали за членов Верховного Совета, но только кандидаты, одобренные коммунистическими лидерами, были перечислены в бюллетень для голосования.

Источник: Библиотека и музей мультфильмов Билли Ирландии: Лучшие редакционные мультфильмы года изд. Чарльз Брукс. Пеликан Паблишинг Пресс, Гретна, 1981

---

1982

Создатель: Джек Оман

Название: Без названия

Оригинальная публикация: Detroit Free Press

Дата публикации: Неизвестно, 1982-1983 гг.

Краткое содержание / Описание карикатуры или источника: Леонид Брежнев, лидер Советского Союза, скончался 10 ноября 1982 года. Его сменил Юрий Андропов.Андропов был бывшим главой КГБ, секретной службы СССР. Во время своего пребывания на посту лидера он продолжал жесткую линию коммунистов и увольнял тех, кто нарушал частичную, государственную или трудовую дисциплину. Также за это время ухудшились отношения между СССР и США. Именно во время правления Андропова президент Рональд Рейган называл СССР «империей зла». В 1983 году Андропов страдал почечной недостаточностью и умер в феврале 1984 года, всего через пятнадцать месяцев на посту. Его сменил Константин Черненко, несмотря на опасения по поводу его подорванного здоровья.Черненко умер всего через год пребывания у власти, и тогда лидеры Коммунистической партии решили, что пришло время для более молодого руководства, и назначили лидером Михаила Горбачева.

Источник: Библиотека и музей мультфильмов Билли Ирландии: Лучшие редакционные мультфильмы года изд. Чарльз Брукс. Pelican Publishing Press, Гретна, 1983

---

1987

Создатель: Дэвид Хорси

Название: Без названия

Оригинальная публикация: Seattle Post-Intelligencer

Дата публикации: неизвестно, 1987-1988 гг.

Краткое содержание / Описание карикатуры или источника: 11 марта 1985 г. Михаил Горбачев был избран Генеральным секретарем Политбюро Советского Союза.Он провел такие реформы, как гласность («открытость») и перестройка («реструктуризация»), чтобы исправить стагнирующую Коммунистическую партию и экономику. В это время было меньше цензуры и больше свободы информации. Гласность позволяла проводить больше дискуссий, но коммунистические лидеры все еще пытались ее контролировать. Те, кто говорил слишком громко, подвергались преследованиям со стороны КГБ или арестовывались. К 1989 году реформы вышли за рамки того, чего ожидал Горбачев, и некоторые советские государства использовали гласность, чтобы отстоять свои права.СМИ начали освещать социальные и экономические проблемы, выявлялись негативные стороны советской жизни.

Источник: Библиотека и музей карикатур Билли Ирландии: Лучшие редакционные мультфильмы года изд. Чарльз Брукс. Пеликан Паблишинг Пресс, Гретна, 1988.

---

1989

Создатель: Джим Боргман

Заголовок: Советское хозяйство

Оригинальная публикация: Cincinnati Enquirer

Дата публикации: Неизвестно, 1989-1990 гг.

Резюме / Описание карикатуры или источника: Помимо политики гласности, Михаил Горбачев также инициировал реформу перестройки или реструктуризации.Это в основном связано с экономикой, поскольку Горбачев допустил некоторые рыночные реформы. Целью перестройки было повышение эффективности социалистической системы, а не ее демонтаж. Закон о кооперативах 1988 года разрешает частную собственность на предприятия, но с высокими налогами и ограничениями в сфере занятости. Государство децентрализовало некоторые аспекты экономики, но сохранило контроль над ценами и средствами производства. К 1990 году правительство потеряло контроль над экономическими условиями, и реформы создали новые проблемы в СССР.

Источник: Библиотека и музей карикатур Билли Ирландии: Лучшие редакционные мультфильмы года изд. Чарльз Брукс. Пеликан Паблишинг Пресс, Гретна, 1990.

---

1989

Создатель: Чип Бек

Название: Кошелек или жизнь ‘89

Оригинальная публикация: Northern Virginian Sun

Дата публикации: Неизвестно, 1989-1990 гг.

Резюме / Описание карикатуры или источника: Михаил Горбачев взял под контроль СССР в 1985 году и провел реформы, такие как гласность и перестройка.Эти реформы имеют неожиданные последствия, например, когда советские государства и страны-сателлиты начали отстаивать свои права. Националистические настроения росли, а призывы к большей независимости становились все громче. В 1989 г. в Польше были проведены полусвободные выборы, и коммунисты были лишены своего поста с Солидарностью, федерацией профсоюзов, победившей на выборах. Вскоре последовали Венгрия и прибалтийские страны Эстонии, Латвии и Литвы. Горбачев отказался от доктрины Брежнева и заявил, что не будет вмешиваться в дела стран Восточной Европы.

Источник: Библиотека и музей карикатур Билли Ирландии: Лучшие редакционные мультфильмы года изд. Чарльз Брукс. Пеликан Паблишинг Пресс, Гретна, 1990.

---

1990

Создатель: Роберт Ариайл

Название: Неизвестно

Оригинальная публикация: Columbia State

Дата публикации: Неизвестно, 1990-1991

Резюме / Описание карикатуры или источника: СССР распался в 1990-1991 гг. Краху повлияли многие факторы, но провалы горбачевских реформ — большая часть.Управлять изменениями в рамках Коммунистической партии Советского Союза было трудно. В июне 1991 года Борис Ельцин победил на первых демократических выборах в России и стал президентом Российской Советской Федеративной Социалистической Республики. В августе коммунистические сторонники жесткой линии, которые хотели сохранить советский контроль, устроили переворот в попытке свергнуть Горбачева. Переворот рухнул через три дня, за ним последовал Советский Союз. Официально СССР прекратил свое существование 31 декабря 1991 года.

Источник: Библиотека и музей карикатур Билли Ирландии: Лучшие редакционные мультфильмы года изд. Чарльз Брукс. Пеликан Паблишинг Пресс, Гретна, 1991.

Оживление «идеальной» советской женщины | Школа международного обслуживания

Анимационные фильмы и телешоу — важная часть детства многих людей. Мы часто можем оглядываться на Винни Пуха, Минни Маус и Губку Боб Квадратные Штаны сквозь розовые линзы ностальгии. Именно так Шайна Вайсер, аспирантка по вопросам межкультурных и международных коммуникаций, относилась к советским мультфильмам, которые она смотрела в детстве, — мультфильмы, которые повлияли на поколения ее семьи.

«В этих мультфильмах есть что-то ценное. Не только мной, но и моими родителями, бабушкой и дедушкой », — говорит Вайсер.

Вайсер — американец первого поколения. Оба ее родителя эмигрировали из Советского Союза, и некоторые из немногих вещей, которые они привезли с собой во время путешествия в США, были виниловые пластинки с песнями и отрывками из их любимых мультфильмов. Два года назад, когда Вайсер скучал по дому, она пересмотрела анимацию — только на этот раз ностальгический комфорт из детства был нарушен новой перспективой.

«Меня поразили откровенные послания, которые передавали мультфильмы. Взаимодействуя с чем-то, что я наблюдал в детстве, я сразу подумал: «Здесь что-то есть», — говорит Вайзер. «Существует теория, подтверждающая связь между этим содержанием и огромным социальным сдвигом, который женщины испытали в Советском Союзе после краха правительства».

Вайсер имеет в виду резкое сокращение числа женщин, участвовавших в правительстве после распада Советского Союза.В 1984 году женщины составляли 33 процента членов правительства, но представительство женщин упало до семи процентов в 1989 году. Согласно исследованию Вайзера, которое недавно было опубликовано в Proceedings of the National Conference of Undergraduate Research, средства массовой информации, например Анимация, созданная в период с 1950 по 2005 год, отражала культурные ценности Советского Союза, особенно взгляды на женственность и женственность. Вайзер утверждает, что эти взгляды могли быть частью того, почему произошло такое резкое сокращение числа женщин в правительстве.

«Идеальная» советская женщина

Вайзер провела несколько недель, просматривая советские мультфильмы для своего исследования, в конечном итоге просмотрев в общей сложности четырнадцать анимационных фильмов продолжительностью от пятнадцати минут до полутора часов.

«Я знаю, что моим соседям по комнате определенно не нравилось слышать этот контент снова и снова», — хихикает Вайсер. «Слушать те же песни и видеть, как я просматриваю анимацию строка за строкой, было довольно утомительно».

Она смотрела и повторно просматривала анимированные фрагменты, чтобы определить закономерности в том, как они изображают персонажей и их отношения друг с другом.Одна особая закономерность, которую она заметила в анимации, заключалась в различии между персонажами, которых она называла «невестами» и «ведьмами».

Тип женских персонажей, которые не говорили ни слова или вели себя очень пассивно, считались «невестами». Эти главные герои были нарисованы в красных и желтых цветах про-СССР и часто изображались покорными. Они были преданы своим отцам и братьям и подтвердили выбор мужчин: «Это довольно ясный сигнал молодым советским женщинам.То, как они должны выглядеть и как они должны себя вести, — говорит Вайсер.

«Ведьмы», с другой стороны, были нарисованы зеленым цветом — это были либо злодеи, либо лишние персонажи, которые не соответствовали стандартам красоты и пассивности, которые требовались для того, чтобы персонаж считался «хорошим». Они также не всегда были стереотипными ведьмами, летающими на метлах. Женщины, представленные ведьмами, могли казаться немагическими персонажами, которые часто гиперсексуализировались и озвучивались мужчинами.Они были независимы: командовали слугами-мужчинами или враждовали с мужскими персонажами и, следовательно, разрушали советский идеал гендерной иерархии. Другими словами, «ведьмы» были настолько далеки от подчеркнутой культурной нормы, что по советским меркам вообще не считались женщинами. Или, по крайней мере, не в «хорошем» виде.

Мультфильмы и международные отношения

Совершенно очевидно, что женщины в постсоветских странах, от войны Путина с женщинами до похищения невест и значительного разрыва в оплате труда, продолжают жить в глубоко патриархальных обществах. Проблемы, с которыми они сталкиваются, резко контрастируют с упором большевиков на гендерное равенство во время подъема Советского Союза. Хотя распространялась риторика о том, что при социализме будет гендерное равенство, реальность и исследование Вайзера не подтверждают такие утверждения.

«Один из основных выводов этого исследования заключается в том, что когда вы просто смотрите на что-то вроде политической риторики или средств массовой информации, чтобы понять, что происходит в регионе, вы не понимаете всего объема того, что на самом деле происходит», — говорит Вайзер.

Она считает, что советская анимация является наиболее ярким опровержением идеи о том, что СССР был эгалитарным, и утверждает, что при попытке понять поведение населения нельзя сбрасывать со счетов средства массовой информации, такие как карикатуры. Хотя политическая риторика и средства массовой информации утверждали, что мужчины и женщины равны, советская культура, отраженная в анимации, рассказывала другую историю. Когда структура коммунизма была устранена — наряду с квотами и экономическими факторами, которые первоначально позволяли большему количеству женщин участвовать в управлении, — постсоветские женщины остались с культурой, которая поощряла их быть невестами, а не ведьмами.

По мнению Вайзера, те же культурные ценности могли быть причиной того, что десятилетия спустя домашнее насилие было декриминализовано в России.

«Может показаться, что что-то подобное возникло неожиданно, пока вы не присмотритесь и не увидите, что в одной из самых популярных форм СМИ, которые люди потребляли десятилетиями, существовала модель репрезентации, которую я потреблял, которую потребляли мои родители. потребляется. » — говорит Вайсер.

Почему я научил своего сына говорить по-русски

Я вижу друзей, которые приходили одновременно со мной, но не владели русским языком и воспитывали своих детей исключительно на английском. Иногда мне жаль их и всего, чего им не хватает; в остальное время завидовал. Они наконец-то освободились от российского ига, как того и хотели их родители. Они свободны быть самими собой со своими детьми, с легкостью выражать свои мысли. Они всегда знают слова, обозначающие скутер, козел и овцу.

На Лонг-Айленде есть интенсивные сообщества белых эмигрантов, которые заставляют своих детей учить русский язык в четвертом поколении. Журналист Павел Хлебников происходил из такого сообщества.После распада Советского Союза он уехал в Москву, где опубликовал книгу о коррупции российского государства крупным бизнесом. В 2004 году в него выстрелили девять раз и он умер на одной из улиц Москвы. Плохо проведенный судебный процесс закончился вынесением оправдательного приговора двум подсудимым. За его убийство никто не был наказан.

Киев — это место, где много говорят по-русски. Части Эстонии и Латвии тоже. Целые кварталы Тель-Авива. Брайтон Бич! Я бы хотел, чтобы Раффи посетил все эти места до того, как приедет в Москву, где родился его отец.

В течение первых двух с половиной лет жизни Раффи развитие его русского языка в любом случае замедлилось. Его первым словом было «кика», под которым он имел в виду «цыпленок» (в общественном саду по соседству с нами живут цыплята). Какое-то время, поскольку он использовал k , а не ch , чтобы начать слово, я подумал, что это может быть комбинация «курица» и русского слова kuritza . Но ни одно из его последующих приближений слов — ba для бутылки, kakoo для крекера, magum для манго, mulk для молока — не содержало русских компонентов.В глоссарии, который мы составили для его бабушки и дедушки, когда ему было почти восемнадцать месяцев, было идентифицировано пятьдесят три слова или попытки слова, только одно из которых было попыткой русского языка: мех , то есть мяч, , то есть «мяч». Оглядываясь назад, я должен был признать, что он сказал kika не потому, что он пытался сказать kuritza , а потому, что он не мог произнести звук «ч» в курице.

Несмотря на все мои сомнения по поводу русского, я много говорил на нем с ним, и его неспособность выучить его было трудно не принять на свой счет.Раффи предпочитал язык своей матери (и всех остальных вокруг него) языку своего отца? Неужели я — это, вероятно, ближе к истине — не провожу с ним достаточно времени? Чувствовал ли он мою двойственность в отношении всего проекта? Он меня ненавидел?

Психолингвист Грожан в своем резюме современного исследования в популярном учебнике 2010 года «Двуязычие: жизнь и реальность» говорит, что основным фактором, определяющим, станет ли ребенок двуязычным, является потребность: есть ли у ребенка реальная причина для того, чтобы думать. вне языка, будь то поговорить с родственником или товарищами по играм или понять, что показывают по телевизору? Еще один фактор — это громкость «ввода»: достаточно ли он его слышит, чтобы начать понимать? Третий фактор, более субъективный, чем другие, — это отношение родителей ко второму языку.Грожан приводит пример бельгийских родителей, чьи дети должны учить и французский, и фламандский; Многие родители относятся к фламандскому языку, который не является мировым языком, без энтузиазма, и в конечном итоге их дети не очень хорошо его учат.

В нашем случае у Раффи не было абсолютно никакой необходимости изучать русский язык — мне не хотелось притворяться, что я не понимаю его первые попытки говорить по-английски, и в его жизни не было никого другого, включая русскоговорящих. в моей семье, которая не знала английского.Я изо всех сил старался создать в его жизни разумный объем русского языка, но он был ничтожен по сравнению с объемом английского. В конце концов, у меня, как я уже сказал, было плохое отношение.

И все же я продолжал в том же духе. Когда Раффи был совсем маленьким, единственными русскими книгами, которые ему нравились, были бессмысленные стихи Хармса и милые шведские книжки 80-х о Максе Барбро Линдгрена, которые моя сестра привезла мне из Москвы в русском переводе. Но примерно в двухлетнем возрасте ему стали нравиться стихи Корнея Чуковского.Я нашел их слишком жестокими и пугающими (и длинными), чтобы читать ему, когда он был совсем маленьким, но поскольку он сам стал несколько жестоким и также мог слушать более длинные рассказы, мы читаем о Бармале, людоеде, который ест маленьких детей. и в конечном итоге съеден крокодилом, а затем перешел к добросердечному доктору Айболиту («доктор Оуч»), который заботится о животных и совершает героическое путешествие в Африку по приглашению бегемота — Чуковский был большой любитель бегемотов — вылечить больных тигров и акул.Я также добавил несколько русских мультфильмов в его «экранную» ротацию — большинство из них были слишком старыми и слишком медленными, чтобы ему это могло понравиться, но был один о меланхоличном крокодиле Крокодиле Гене, который поет себе грустную песню на день рождения, что он насладился.

Шли месяцы, и я видел, что он понимает все больше и больше из того, что я говорю. Не то чтобы он сделал то, что я ему сказал. Но иногда я упоминал, например, свои тапочки , , тапочки, и он знал, о чем я говорю.Однажды он спрятал одну из моих тапочек. Где мой второй тапочек? Я спросил его. Где другая моя тапочка? Он залез под диван и очень гордо достал его. И я тоже был горд. Был ли наш ребенок гением? Просто потому, что я повторял одни и те же слова достаточное количество раз и указывал на предметы, он выучил русские слова для этих предметов. Это было невероятно, на что был способен человеческий разум. Я не мог остановиться сейчас.

Недавно я прочитал один из основополагающих текстов по изучению двуязычия, Вернера Ф.Леопольда «Развитие речи двуязычного ребенка» в четырех томах. Это потрясающая книга. Леопольд, лингвист немецкого происхождения, приехал в США в 20-е годы и в конце концов получил работу преподавателя немецкого языка в Северо-Западном университете. Он женился на американке из Висконсина; она была немецкого происхождения, но не знала языка, и когда в 1930 году у них родилась дочь Хильдегард, Леопольд решил самостоятельно преподавать ей немецкий язык. Он вел скрупулезный учет результатов. Первые три тома носят технический характер, а четвертый — менее.Это дневник Леопольда с момента, когда Хильдегард исполнилось два года, до шести лет.

Книга полна милых грамматических ошибок Хильдегард, а также изрядно технических транскрипций ее немецкой речи. После развития впечатляющего словарного запаса немецкого языка за первые два года Хильдегард начинает подчиняться преимущественно англоязычной среде. Леопольд неоднократно сетует на упадок своего немецкого языка. «Ее немецкий продолжает ухудшаться», — пишет он, когда Хильдегард чуть больше двух.«Прогресс в немецком языке небольшой». «Замещение немецких слов английскими идет медленно, но неуклонно». Он не получает поддержки со стороны немецкой эмигрантской общины: «Очень трудно получить влияние немецкого языка, усиленное нашими многочисленными друзьями, говорящими по-немецки. Все они невольно переходят на английский, когда Хильдегард отвечает на английском ».

В то же время в Леопольде чувствуется прекрасная безмятежность в отношении прогресса Хильдегард, потому что она такая милая. «Удивительно, что она говорит« для бритья »на английском языке», — пишет он, — «хотя я единственный, кого она видит бреющимся».Она спрашивает меня каждый раз, что я делаю, и получает ответ на немецком: «Raiseren». Однажды вечером она коснулась моей щетины на бороде и сказала: Ты должен побриться? ». Несколько месяцев спустя он отмечает, что Хильдегард начала интересоваться двумя языками, которые она изучает. Она спрашивает мать, все ли отцы говорят по-немецки. «По-видимому, — пишет Леопольд, — она ​​до сих пор молчаливо предполагала, что немецкий — это язык отцов, потому что это язык ее отца. Вопрос обнаруживает первые сомнения в правильности обобщения.

Спад в немецком Хильдегард окончательно и впечатляюще повернулся вспять, когда ей исполнилось пять лет, и семья получила возможность уехать в Германию на шесть месяцев. В детском саду она слышит «Хайль Гитлерс», но в остальном прекрасно проводит время. Читая это, я подумал, что если Леопольд сможет отвезти Хильдегард в гитлеровскую Германию, чтобы улучшить ее немецкий, я, конечно, смогу поехать в путинскую Россию. Но я еще не сделал этого.

Около шести недель назад, за месяц до своего трехлетия, развитие Раффи в России внезапно ускорилось.Он начал замечать, что я говорю на другом языке, нежели все остальные, что он «сталкивался с двумя языками», как сказал Леопольд о Хильдегард. Первой реакцией Раффи было раздражение. «Дада, — сказал он однажды вечером, — нам нужно ввести в тебя английский». Он ясно понимал язык — правильно, согласно Грожану — как субстанцию, наполняющую сосуд. Я спросил его, почему он не говорит со мной по-русски. «Я не могу», — просто сказал он. «Мама вложила в меня английский».

Однажды ночью, когда мы с Эмили разговаривали, укладывая его спать, он заметил нечто странное: «Дада, ты говоришь по-английски с мамой!» Раньше он этого не замечал.

Потом его мать уехала на длинные выходные. Впервые за долгое время он слышал больше русского, чем английского. Он начал понимать это. «Дада, — воскликнул он однажды вечером, когда ехал на моих плечах домой из детского сада, — вот как это звучит, когда я говорю по-русски». Он продолжил издавать серию гортанных звуков, совсем не похожих на русский. Но он начинал понимать, что это был другой язык, на котором он теоретически мог говорить.

Он стал получать от этого больше удовольствия.«Фи-фи-фо-фум, — скандировал он однажды вечером, прежде чем сесть в ванну, — я чувствую запах крови англичанина!» Он сделал вид, будто собирается меня съесть. «Меня?» Я сказал по-русски. «Я англичанин ? »Великан Раффи взял точку и поправил:« Я чувствую запах крови русского человека! » Он буйно рассмеялся — ему нравится заменять одно слово или звук другим, часто бессмысленно. Но в этом случае он имел смысл. Через несколько дней за ужином он сказал нечто еще более поразительное. Я разговаривал с ним, но затем сменил тему и обратился к Эмили.Раффи это не понравилось. «Нет, мама!» он сказал. «Не отбирайте у него дадайский русский!» Русский язык в данном случае был символом моего внимания.

Мы действительно были там сейчас. Он не только понимал русский язык, но и понимал его как особую форму общения между нами. Если бы я снял его здесь, мы бы его потеряли. Обратного пути не было.

В то же время Раффи переживал один из периодических приступов плохого поведения. Они имеют тенденцию повторяться. Месяц хорошего поведения, за которым следуют два месяца умышленного неповиновения и истерик.Самый последний начался пару месяцев назад. Это означает, что мы убегаем от меня или Эмили, когда мы гуляем — иногда на расстоянии целых кварталов. Это связано с определенным количеством ударов. И это определенно связано с плохим поведением его товарищей по играм — брать их игрушки, толкать их, тянуть за волосы.

Я обнаружил, что в русском я более сдержанный, чем в английском. У меня меньше слов, поэтому они быстрее заканчиваются. У меня есть книга на русском языке, которой у меня нет на английском, в которой я делаю свой голос глубоким и угрожающим и говорю Раффи, что если он сразу не выберет, какую рубашку он наденет сегодня утром, я собираюсь выбрать его за него.Когда он бежит по улице, я ловлю себя на том, что без смущения кричу в очень страшной манере, что, если он не вернется, у него будет тайм-аут. (У нас нет русского слова «тайм-аут», поэтому он звучит так: « РАФИК, ЕСЛИ ТЫ НЕМЕДЛЕННО НЕ ВЕРНЕШСЯ, У ТЕБЯ БУДЕТ ОЧЕНЬ DLINNY TIMEOUT ».) Я больше кричу по-русски, чем Я на английском. Раффи меня боится. Я не хочу, чтобы он меня боялся. В то же время я не хочу, чтобы он выбежал на улицу и его сбила машина.

ФРАГМЕНТЫ ИЗ СОВЕТСКИХ И РУССКИХ МУЛЬТФИЛЬМОВ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ АУДИТОРСКИХ НАВЫКОВ И ЛИНГВОКУЛЬТУРНОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Невозможно общаться на иностранном языке без умения распознавать речь. Аудит — один из самых сложных аспектов речевой деятельности. Компьютерные технологии (аудио- и видеоматериалы, компьютерные программы и др.) Широко распространены на современном этапе развития методики обучения русскому языку как иностранному (РКИ).

Аудиовизуальные методики обучения имеют ряд преимуществ перед традиционными методами обучения, позволяют изучать не только структуру и формирование русского языка, но и его лингвокультурологические особенности.

Анимация становится все более популярным материалом для проведения занятий по РКИ, поскольку позволяет не только овладеть различными аспектами русского языка и развить речевые навыки учащихся, но и способствует формированию языковой и культурной компетенции у иностранных студентов. студентов, то есть визуализирует национальные ценностные ориентиры и стереотипы поведения носителей языка.

Мультфильмы, представляющие национальные традиции, праздники, обычаи и обряды, привлекают студентов своей красочностью, целостностью и звуковым оформлением и способствуют межкультурному общению с носителями языка.

В статье рассматриваются возможности использования анимации в обучении русскому языку как иностранному. Анализируются материалы для аудита в виде специально подобранных фрагментов из советских и российских мультфильмов, даются рекомендации по их использованию на уроках.Актуальность выбранной темы определяется тем, что в современном мире с развитием технологий открылись новые возможности для более качественного и эффективного обучения русскому языку как иностранному, в частности, для формирования аудиторных навыков с помощью видеоматериалов. Такой подход делает учебный процесс более персонализированным, дает студентам возможность избежать многих трудностей, повышает репрезентативность лингвокультурологического материала, способствует формированию лингвокультурологической компетентности, показывает особенности живой русской речи, национальной культуры, нормы поведения в различных коммуникативных ситуациях.

Университет ИТМО: Белый Новый год: советские мультфильмы, сверкающие снегом | Индия Образование, Новости образования Индия, Новости образования

Зима в Простоквашино

«У нас достаточно денег, нам просто не хватает мозгов», — говорит Кот Матросикин, мудрый кот из этого знаменитого мультфильма, когда он сидит на дровяной печи и ругает собаку Шарика за в кроссовках по снегу. Но вскоре выясняется, что их любимый мальчик едет встречать с ними Новый год, и они откладывают свои разногласия, чтобы устроить душевный праздник.Елку украшают хламом с чердака, с телевизора убирают паутину, и происходит волшебство.

Снежная королева

Полнометражный анимационный фильм 1957 года, он основан на рассказе Ганса Христиана Андерсена и является всем, что вы надеетесь увидеть в советской анимации. Красивые рисунки от руки и симфоническая музыка воплощают в жизнь масштабную, но грустную сказку, в которой поиски брата переносят Герду на бескрайние снежные просторы владений Королевы. Фильм получил Золотого льва на Венецианском кинофестивале и награду за анимацию Каннского кинофестиваля.

Умка

«Мешая снег ложкой, приближается долгая ночь», — поет медведица-мама своему малышу. Она также рассказывает ему, как построить логово и как обращаться с людьми. Но, как и любой маленький ребенок, он просто хочет найти друга и поиграть. Этот мультсериал, созданный в 1960-х годах, получил свой последний эпизод всего несколько лет назад, и его послание любви не менее актуально и сегодня.

Варежка (Варежка)

Собака есть у всех, кроме одной маленькой девочки, которая отчаянно хочет ее.Кого вы возьмете на прогулку по заснеженному двору? Или пойти на выставку собак? Очаровательный и добрый, он заставляет почувствовать, что в этот раз в году мечты сбываются.

Шел прошлогодний снег

«Мало! Недостаточно! — кричит главный герой этого классического мультфильма «Клеймоушн», в котором смешаны любимые русские сказки, разговорные высказывания и абсурдный юмор. Он пытается найти идеальную елку для празднования Нового года, но волшебства, происходящего вокруг него, недостаточно.Если вы никогда не видели кабину на куриных ножках в действии, это шоу для вас. А если понравится, загляните в «Пластелиновую ворону» от тех же создателей. И, надеюсь, прошлогодний снег больше не вернется.

От союзника к врагу: американское восприятие Советского Союза с 1920 по 1950 год

1. Активируйте предварительные знания об американских и советских отношениях.

Попросите учащихся поделиться тем, что они уже знают о Советском Союзе.Предложите студентам предположить, что Советский Союз был нашим союзником во Второй мировой войне и находился в разладе с Америкой во время холодной войны. Объясните студентам, что они собираются оценить этот сдвиг в отношениях, проанализировав ряд первоисточников, чтобы они смогли ответить на вопрос: как Советский Союз стал врагом Соединенных Штатов?

Объясните цели обучения и навыки, рассматриваемые в упражнении. Сообщите учащимся, что они будут оценены в конце упражнения, проанализировав первоисточник, который они никогда раньше не видели.Напомните учащимся, что активное участие и вовлеченность на протяжении всего занятия обеспечит им исторические знания и навыки для анализа нового первоисточника в конце занятия.

2. Студенты анализируют американскую пропаганду 1920-х годов.

Сообщите учащимся, что в классе они собираются использовать первоисточники, чтобы изучить, как американцы относились к Советскому Союзу и коммунизму в 1920-е годы. Покажите первую политическую карикатуру из карусели ресурсов и просмотрите ее со студентами.Задайте следующие вопросы и убедитесь, что ученики записывают ответы в свои тетради.

• Какие люди, места и предметы изображены в этой политической карикатуре? Перечислите все, что вы можете идентифицировать.
• Проанализируйте элементы, указанные вами выше. Что символизирует каждый человек, место или вещь? Как они указывают на восприятие американцами Советского Союза и коммунизма?
• Какое сообщение художник пытается передать об отношениях Америки и СССР?

Затем покажите вторую политическую карикатуру и попросите учащихся проанализировать ее. Повторите те же вопросы, указанные выше, и попросите учащихся снова записать свои ответы. Позвольте учащимся сначала поработать над своими ответами самостоятельно. При желании студенты могут поделиться своими ответами с партнером или небольшой группой. Просмотрите ответы вместе в классе.

3. Проведите в классе обсуждение восприятия и отношения американцев к Советскому Союзу в 1920-е годы.

После того, как учащиеся просмотрят обе политические карикатуры, соберите класс вместе.Спросите:

• Как, судя по карикатурам, американцы воспринимали Советский Союз в это время?
• Почему у американцев было такое отношение? Что насчет Советского Союза заставило американцев сохранять негативное отношение? [Чтобы ответить на этот вопрос, учащимся необходимо ознакомиться с предыдущими знаниями об американском восприятии коммунизма.]

4. Проанализируйте фотографии времен Второй мировой войны, чтобы изучить изменение отношения Америки к Советскому Союзу.

Спроецируйте первую фотографию времен Второй мировой войны, изображающую американского солдата и русского солдата, на обозрение студентов. Скажите студентам, что эта фотография была сделана в середине Второй мировой войны. Спросите: Как эта фотография передает другой вид, чем карикатуры, которые мы только что проанализировали?

Затем спроецируйте фотографию Второй мировой войны «Большая тройка» на обозрение учащихся. Скажите студентам, что на этой фотографии изображены лидеры Великобритании, США и Советского Союза, встречающиеся во время Второй мировой войны.Спросите:

• Почему эти три лидера должны встретиться?
• Отражают ли эти фотографии иное отношение американцев к Советскому Союзу? Если да, то каково отношение и что многие американцы чувствуют в данный момент?
• Исходя из того, что вам известно об этом периоде, что вызвало такой сдвиг в американском отношении к Советскому Союзу?

5. Проанализируйте речь Черчилля о железном занавесе.

Раздайте ученикам рабочий лист «Железный занавес и холодная война, Америка» и попросите их прочитать вопросы. Скажите им, что они собираются прочитать отрывок из речи Уинстона Черчилля «Железный занавес», а затем ответят на вопросы, которые они только что прочитали. Попросите студентов прочитать выступление, а затем попросите их ответить на задаваемые вопросы в их рабочем листе. Поработав самостоятельно в течение 10 минут, попросите учащихся объединиться с партнером, чтобы просмотреть свои ответы и подготовиться к обсуждению в классе.

6. Проведите в классе дискуссию о речи Черчилля о «железном занавесе», а также о восприятии и отношении американцев к Советскому Союзу в конце 1940-х годов.

Обсудите ответы студентов на задаваемые вопросы в раздаточном материале «Железный занавес и Америка холодной войны». Попросите добровольца описать тон речи Черчилля. Затем задайте следующие вопросы:

• Какое отношение к Советскому Союзу подчеркивается в этой речи? Отличается ли это от прежнего отношения? Если да, то как многие американцы сейчас относятся к Советскому Союзу?
• Исходя из того, что вам известно об этом периоде, что вызвало такой сдвиг в американском отношении к Советскому Союзу?

7. Сравните исторические точки зрения Америки, чтобы ответить на вопрос: Как Советский Союз стал врагом Соединенных Штатов?

Обсудите со студентами то, что они узнали об американском восприятии Советского Союза в 1920-х, 1940-х и 1950-х годах. Спросите: Как Советский Союз стал врагом Соединенных Штатов?

Расширение обучения

Попросите студентов представить, что они советники президента Трумэна в конце Второй мировой войны. Представьте, что в качестве Совета национальной безопасности Трумэна они слышали, как Уинстон Черчилль говорил об опасностях советского «железного занавеса», распространяющегося по Европе. Вместе попросите учащихся провести мозговой штурм о возможных мерах, которые Соединенные Штаты могут принять, чтобы остановить распространение железного занавеса. Возможные ответы:

• Открытая война против Советского Союза
• Ядерное сдерживание
• Открыть дипломатические отношения с Советским Союзом, чтобы препятствовать расширению
• Активно препятствовать расширению / развитию Советского Союза

После мозгового штурма разделите студентов на группы и назначьте каждой группе одну потенциальную политику.Попросите каждую группу обсудить возможные плюсы и минусы каждого варианта политики. После того, как группы поработают вместе, чтобы взвесить потенциальные «за» и «против», снова созовите класс, чтобы рассмотреть варианты политики.

После обсуждения предложите студентам прочитать «Длинную телеграмму» Джорджа Кеннана.