Автор: alexxlab

Ранние романтические рассказы горький – План-конспект урока по литературе (11 класс) по теме: Жизнь и творчество Максима Горького. Ранние романтические рассказы. Проблематика и особенности композиции рассказа.

Ранние романтические рассказы горький – План-конспект урока по литературе (11 класс) по теме: Жизнь и творчество Максима Горького. Ранние романтические рассказы. Проблематика и особенности композиции рассказа.

Горький рассказы

Ранние романтические рассказы М.Горького

«Я в мир пришел, чтобы не соглашаться», — эти слова Горького можно отнести к любому из героев его романтических произведений. Лойко Зобар, Радда, Макар Чудра, Данко, Ларра, Изергиль – все они горды и независимы, их отличает личностная незаурядность, яркость натуры, исключительность страстей. Горьковский романтизм формируется в эпоху, казалось бы, для романтизма не предназначенную, — девяностые годы 19 века, однако именно яростный бунт писателя против «свинцовых мерзостей жизни» и рождает концепцию человека-деятеля, творца своей судьбы: романтические герои Горького не склоняются перед обстоятельствами, а преодолевают их. «Нужны подвиги, подвиги!» — написал Горький за несколько месяцев до создания рассказа «Старуха Изергиль» и воплотил в своих романтических произведениях героев, способных эти подвиги совершить, поэтому произведения с драматическим, а то и трагическим финалом выявляют смелый, радостный взгляд на мир молодого писателя.

«Макар Чудра» (1892)

«Макар Чудра» — первое произведение, сделавшее Горького известным. Герои этого рассказа – молодые цыгане Лойко Зобар и Радда – исключительны во всем: во внешности, чувствах, судьбе. Красоту Радды невозможно передать словами, ее «можно было бы на скрипке сыграть, да и тому, кто эту скрипку. Как свою душу, знает». У Зобара «очи, как ясные звезды, горят», «улыбка – целое солнце, усы легли на плечи и смешались с кудрями». Макар Чудра не может скрыть своего восхищения удалью, душевной щедростью, внутренней силой Зобара: «Будь я проклят, коли я его не любил уже, раньше, чем он мне слово сказал. Удалой был малый! Разве он кого боялся! Нужно тебе его сердце, он сам бы вырвал его из груди да тебе и отдал, только бы тебе от него хорошо было. С таким человеком ты и сам лучше становишься. Мало, друг, таких людей!» Красота в романтических произведениях Горького становится нравственным критерием: прав и достоин восхищения уже потому, что красив.

Под стать Зобару и Радда – и в ней та же царственная гордость, презрение к человеческой слабости, в чем бы она ни выражалась. Большой кошель моравского магната, которым он хотел прельстить гордую цыганку, удостоился лишь быть небрежно отброшенным Раддой в грязь. Не случайно Радда сравнивает себя с орлицей – независимой, высокой парящей, одинокой, потому что мало кто ей под стать. «Голубок ищи – те податливей», — советует ее отец Данила магнату.

Основой романтического произведения становится конфликт романтического героя с общепринятыми ценностями, в данном случае в душе Зобара и Радды сталкиваются две страсти — свобода и любовь как привязанность, ответственность, подчинение. «А без тебя мне не жить, как не жить и тебе без меня… Никогда я никого не любила, Лойко, я тебя люблю. А еще я люблю волю. Волю-то, Лойко, я люблю больше, чем тебя». Герои Горького встали перед выбором, который можно назвать трагическим, поскольку его невозможно совершить, — остается лишь отрицание самой необходимости выбора, то есть жизни. «Коли два камня друг на друга катятся, становиться между ними нельзя – изувечат». Гордость и любовь не могут примириться, так как компромисс немыслим для романтического сознания.

Особую роль в рассказе Горького имеет композиционное обрамление. Романтический рассказ, в центре которого исключительные герои и ситуации, утверждает особую систему ценностей, в которую не укладывается обычная, будничная человеческая жизнь. Антитеза повествователя и Макара Чудры, рассказавшего легенду о любви и смерти гордых красавцев цыган, выявляет характерное для романтического произведения двоемирие — несоотнесенность, противостояние обыденного взгляда на мир и жизненной философии романтического героя. Свобода, не скованная никакими привязанностями – ни к человеку, ни к месту, ни к труду, — это в глазах Макара Чудры есть высшая ценность. «Так нужно жить: иди, иди – и всё тут. Долго не стой на одном месте – чего в нем? Вон как день и ночь бегают, гонясь друг за другом, вокруг земли, так и ты бегай от дум про жизнь, чтоб не разлюбить её. А задумаешься – разлюбишь жизнь, это всегда так бывает».

«Старуха Изергиль» (1895)

Система образов рассказа «Старуха Изергиль» построена по принципу антитезы, что характерно для романтического произведения. Ларра и Данко горды, красивы, однако уже в описании их внешности есть деталь, резко их различающая: у Данко глаза, в которых «светилось много силы и живого огня», а глаза Ларры были «холодны и горды». Свет и тьма, огонь и тень – это будет отличать не только внешность Ларры и Данко, но также их отношение к людям, их судьбы, память о них. В груди у Данко – огненное сердце, у Ларры каменное, Данко и после смерти будет жить в голубых степных искрах, а вечно живущий Ларра превратится в тень. Ларра, кроме себя, не видит ничего. Сын Орла, одинокого хищника, он презирает законы людей, живет по собственным законам, подчиняется лишь своим сиюминутным желаниям. «Наказание человека в нем самом» — именно поэтому вечная одинокая жизнь стала для Ларры наказанием страшнее смерти.

Горение – идеал жизни другого героя этого рассказа – Данко. Данко спасает тех людей, которые от слабости, изнеможения и страха готовы были убить его, тех, среди которых нашелся один, наступивший на гордое сердце ногой. Горький не случайно вводит в художественную ткань рассказа этот эпизод: люди были отравлены не только ядовитыми испарениями болота, но и страхом, они привыкли быть рабами, от этого «внутреннего рабства» очень трудно освободиться, и даже подвиг Данко в одно мгновение не способен вырвать страх из людских душ. Людей пугало всё: и дорога назад, и дорога вперед, в своей слабости они обвиняли Данко – человека, наделенного «мужеством вести», то есть мужеством быть первым. «Люди стали упрекать его в неумении управлять ими, они в злобе и гневе обрушились на Данко, человека, который шел впереди них». Данко отдает жизнь людям, мечтая пробудить свет в их душах.

Жизнь Изергиль, третьей героини рассказа, Горький назвал «мятежной». Эта жизнь была наполнена стремительным движением и яркими чувствами, рядом с ней часто оказывались незаурядные, смелые, сильные люди – особенно рыжий гуцул и «пан с изрубленным лицом». От слабых и подлых она без сожаления уходила, даже если любила их: » Я смотрела на него сверху, а он барахтался там, в воде. Я ушла тогда. И больше не встречалась с ним» (о монашке), «Тогда я дала ему пинка ногой и ударила бы его в лицо, да он отшатнулся и вскочил… Тогда и я пошла» (об Аркадэке).

Изергиль не боялась жертвовать собой во имя любви, однако в конце жизни осталась одна, «без тела, без крови, с сердцем без желаний, с глазами без огня – тоже почти тень». Изергиль была абсолютно свободна, она оставалась с человеком, пока любила его, всегда расставалась без сожаления и даже мало помнила того, с кем прошла часть ее жизни: «А рыбак куда девался? – Рыбак? А он…тут… — Погоди, а где маленький турок? – Мальчик? Он умер…» Свою свободу Изергиль поставила выше привязанности к человеку, назвав это рабством: «Я не была никогда рабой, ничьей».

Еще одним романтическим героев рассказов Горького можно назвать природу, которая по своей исключительности сродни Зобару, Радде, Данко, Изергиль. Только там, где степной простор и вольный ветер, могли жить романтические герои Горького. Природа в рассказе «Старуха Изергиль» становится одним из действующих лиц: это живое существо, принимающее участие в жизни людей. И так же, как среди людей, в природе есть добро и зло. Молдавская ночь, описание которой предваряет события первой легенды, создает атмосферу тайны. Перед появлением Ларры природа одевается в кровавые тона, становится тревожной. В легенде о Данко природа враждебна людям, однако ее злая энергия была побеждена любовью Данко: своим подвигом он преодолел тьму не только в душах людей, но и в природе: «Тут сияло солнце; вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя и золотом сверкала река».

Исключительность и колоритность характеров, стремление к свободе и способность к решительным поступкам отличают всех героев романтических произведений Горького. Стали уже афоризмом слова, отданные писателем старухе Изергиль: «В жизни, знаешь ли ты, всегда есть место подвигам». В этом сказывается концепция человека-деятеля, способного преобразить мир. В эпоху рубежа веков эта концепция оказалась созвучна времени, когда многие уже чувствовали приближение глобальных исторических изменений.

3

studfile.net

Произведения Горького: полный список. Максим Горький: ранние романтические произведения

Великий русский писатель Максим Горький (Пешков Алексей Максимович) родился 16 марта 1868 года в Нижнем Новгороде — скончался 18 июня 1936 года в Горках. В раннем возрасте «пошел в люди», по его собственному выражению. Жил трудно, ночевал в трущобах среди всякого сброда, странствовал, перебивался случайным куском хлеба. Прошел огромные территории, побывал на Дону, в Украине, в Поволжье, в Южной Бессарабии, на Кавказе и в Крыму.

произведения горького

Начало

Активно занимался общественно-политической деятельностью, за что не раз подвергался аресту. В 1906-м уехал за границу, где стал успешно писать свои произведения. К 1910 году Горький приобрел известность, его творчество вызывало огромный интерес. Ранее, в 1904 году стали выходить критические статьи, а затем и книги «О Горьком». Произведения Горького заинтересовали политиков и общественных деятелей. Некоторые из них считали, что писатель слишком вольно трактует события, происходящие в стране. Все то, что писал Максим Горький, произведения для театра или публицистические очерки, короткие рассказы или многостраничные повести, вызывало резонанс и нередко сопровождалось антиправительственными выступлениями. В годы 1-й мировой войны писатель занял откровенно антимилитаристскую позицию. Революцию 1917 года встретил восторженно, а свою квартиру в Петрограде превратил в явку для политических деятелей. Нередко Максим Горький, произведения которого становились все более злободневными, выступал с рецензиями на собственное творчество, дабы избежать неправильного толкования.

Заграница

В 1921 году писатель отправляется за границу для прохождения курса лечения. В течение трех лет Максим Горький жил в Хельсинки, Праге и Берлине, затем переехал в Италию и поселился в городе Сорренто. Там он занялся публикациями своих воспоминаний о Ленине. В 1925-м написал роман «Дело Артамоновых». Все произведения Горького того времени были политизированы.

м горький произведения

Возвращение в Россию

Год 1928 стал для Горького переломным. По приглашению Сталина он возвращается в Россию и на протяжении месяца переезжает из города в город, встречается с людьми, знакомится с достижениями в промышленности, наблюдает, как развивается социалистическое строительство. Затем Максим Горький уезжает в Италию. Однако в следующем (1929) году писатель вновь приезжает в Россию и на этот раз посещает Соловецкие лагеря особого назначения. Отзывы при этом оставляет самые положительные. Об этой поездке Горького упомянул Александр Солженицын в своем романе «Архипелаг ГУЛАГ».

Окончательное возвращение писателя в Советский Союз произошло в октябре 1932 года. С этого времени Горький проживает в бывшем особняке Рябушинского на Спиридоновке, на даче в Горках, а на отдых ездит в Крым.

Первый съезд писателей

Спустя некоторое время литератор получает политический заказ от Сталина, который поручает ему подготовку 1-го съезда советских писателей. В свете этого поручения Максим Горький создает несколько новых газет и журналов, выпускает книжные серии на тему истории советских заводов и фабрик, гражданской войны и некоторых других событий советского времени. Тогда же им были написаны пьесы: «Егор Булычев и другие», «Достигаев и другие». Некоторые произведения Горького, написанные ранее, также использовались им при подготовке первого съезда писателей, который состоялся в августе 1934 года. На съезде в основном решались организационные вопросы, выбиралось руководство будущего Союза писателей СССР, создавались писательские разделы по жанрам. Произведения Горького также обошли вниманием на 1-м съезде писателей, однако он был избран председателем правления. В целом мероприятие было признано удачным, и Сталин лично поблагодарил Максима Горького за его плодотворный труд.

романтические произведения горького

Популярность

М. Горький, произведения которого на протяжении многих лет вызывали ожесточенные споры в среде интеллигенции, старался принимать участие в обсуждении своих книг и особенно театральных пьес. Время от времени писатель посещал театры, где мог воочию убедиться в том, что люди неравнодушны к его творчеству. И действительно для многих писатель М. Горький, произведения которого были понятны простому человеку, стал проводником новой жизни. Театральные зрители ходили на спектакль по нескольку раз, читали и перечитывали книги.

Ранние романтические произведения Горького

Творчество писателя можно условно разделить на несколько категорий. Ранние произведения Горького романтичны и даже сентиментальны. В них еще не чувствуется жесткости политических настроений, которой пропитаны более поздние рассказы и повести писателя.

Первый рассказ писателя «Макар Чудра» — о цыганской мимолетной любви. Не потому мимолетной, что «пришла любовь и ушла», а потому что продолжалась всего одну ночь, без единого прикосновения. Жила любовь в душе, не касаясь тела. А потом смерть девушки от руки любимого, ушла из жизни гордая цыганка Рада, а за ней и сам Лойко Зобар — поплыли вместе по небу, рука об руку.

Потрясающий сюжет, невероятной силы повествование. Рассказ «Макар Чудра» стал на долгие годы визитной карточкой Максима Горького, прочно заняв первое место в списке «ранние произведения Горького».

ранние произведения горького

Писатель много и плодотворно работал в молодости. Ранние романтические произведения Горького — это цикл рассказов, героями которых стали Данко, Сокол, Челкаш и другие.

Короткая повесть о духовном превосходстве заставляет задуматься. «Челкаш» — рассказ о простом человеке, несущем в себе высокие эстетические чувства. Бегство из родного дома, бродяжничество, соучастие в преступлении. Встреча двоих — один занимается привычным делом, другого приводит случай. Зависть, недоверие, готовность к покорной услужливости, страх и подобострастие Гаврилы противопоставляются смелости, уверенности в себе, свободолюбию Челкаша. Однако Челкаш обществу не нужен, в отличие от Гаврилы. Романтический пафос переплетается с трагическим. Описание природы в рассказе также окутано флером романтики.

В рассказах «Макар Чудра», «Старуха Изергиль» и, наконец, в «Песне о Соколе» прослеживается мотивация «безумства храбрых». Писатель помещает героев в непростые условия и затем, вне всякой логики, ведет их к финалу. Тем и интересно творчество великого писателя, что повествование непредсказуемо.

Произведение Горького «Старуха Изергиль» состоит из нескольких частей. Персонаж ее первого рассказа — сын орла и женщины, остроглазый Ларра, представлен эгоистом, неспособным на высокие чувства. Когда он услышал сентенцию о том, что неизбежно приходится платить за то, что взял, то выразил недоверие, заявив о том, что «хотелось бы остаться невредимым». Люди его отвергли, осудив на одиночество. Гордыня Ларры оказалась губительной для него самого.

Данко не менее горд, но он относится к людям с любовью. Поэтому добывает свободу, необходимую для поверивших ему соплеменников. Несмотря на угрозы сомневающихся в том, что он способен вывести племя из дремучего леса, молодой вожак продолжает путь, увлекая людей за собой. А когда силы у всех были на исходе, а лес все не кончался, Данко разорвал себе грудь, вынул горящее сердце и его пламенем осветил путь, который вывел их на поляну. Неблагодарные соплеменники, вырвавшись на свободу, даже не взглянули в сторону Данко, когда он упал и умер. Люди побежали прочь, на бегу растоптали пылающее сердце и оно рассыпалось голубыми искрами.

максим горький произведения

Романтические произведения Горького оставляют в душе неизгладимый след. Читатели сопереживают героям, непредсказуемость сюжета держит в напряжении, а финал зачастую бывает неожиданным. Кроме того романтические произведения Горького отличаются глубокой моралью, которая ненавязчива, но заставляет задуматься.

Тема свободы личности доминирует в раннем творчестве писателя. Герои произведений Горького свободолюбивы и готовы даже жизнь отдать за право выбора своей собственной судьбы.

Поэма «Девушка и смерть» — яркий пример самопожертвования во имя любви. Молодая, полная жизни девушка идет на сделку со смертью, ради одной ночи любви. Она готова утром умереть без сожаления, лишь бы еще раз встретиться с любимым.

Царь, который считает себя всесильным, обрекает девушку на гибель только потому, что, возвращаясь с войны, пребывал в плохом расположении духа и ему не понравился ее счастливый смех. Смерть пощадила Любовь, девушка осталась жива и «костлявая с косой» уже была над ней не властна.

Романтичность присутствует и в «Песне о буревестнике». Гордая птица вольна, она черной молнии подобна, мечется между седой равниной моря и тучами, нависшими над волнами. Пусть буря сильнее грянет, смелая птица готова сразиться. А пингвину важно спрятать тело жирное в утесах, у него другое отношение к буре — как бы ни замочить перья.

Человек в произведениях Горького

Особый, утонченный психологизм Максима Горького присутствует во всех его рассказах, при этом личности всегда отведена главная роль. Даже бездомные бродяги, персонажи ночлежки, и те преподносятся писателем как уважаемые граждане, несмотря на их бедственное положение. Человек в произведениях Горького ставится во главу угла, все остальное вторично — описываемые события, политическая обстановка, даже действия государственных органов находятся на втором плане.

человек в произведениях горького

Повесть Горького «Детство»

Писатель рассказывает историю жизни мальчишки Алеши Пешкова, словно бы от своего имени. История невеселая, начинается со смерти отца и кончается смертью матери. Оставшись сиротой, мальчик услышал от деда, на следующий день после похорон матери: «Ты не медаль, на шее моей висеть тебе не пристало… Иди-ка ты в люди…». И выгнал.

Так оканчивается произведение Горького «Детство». А в середине было несколько лет жизни в доме деда, поджарого маленького старичка, который имел обыкновение по субботам пороть розгами всех, кто был слабее его. А уступали деду в силе только его внуки, живущие в доме, их он и бил наотмашь, положив на скамью.

Алексей рос, поддерживаемый матерью, а в доме висел густой туман вражды всех со всеми. Дядья дрались между собой, грозили деду, что и его прибьют, двоюродные братья пьянствовали, а жены их не успевали рожать. Алеша пытался сдружиться с соседскими мальчишками, однако их родители и прочие родственники находились в таких запутанных отношениях с его дедом, бабушкой и матерью, что общаться дети могли только через дыру в заборе.

«На дне»

В 1902 году Горький обратился к философской теме. Им была создана пьеса о людях, волею судьбы опустившихся на самое дно российского общества. Нескольких персонажей, обитателей ночлежки, писатель обрисовал с пугающей достоверностью. В центре повествования бездомные люди, находящиеся на грани отчаяния. Кто-то подумывает о самоубийстве, кто-то еще надеется на лучшее. Произведение М. Горького «На дне» — это яркая картина социальной-бытовой неустроенности в обществе, зачастую оборачивающаяся трагедией.

Хозяин ночлежного дома Михаил Иванович Костылев живет и не знает, что жизнь его постоянно находится под угрозой. Жена его Василиса подговаривает одного из постояльцев — Ваську Пепела — убить мужа. Этим и кончается: вор Васька убивает Костылева и садится в тюрьму. Остальные обитатели ночлежки продолжают жить в атмосфере пьяного разгула и кровавых драк.

Через какое-то время появляется некто Лука, прожектер и пустомеля. Он «заливает», почем зря, ведет пространные разговоры, обещает всем без разбора счастливое будущее и полное благоденствие. Затем Лука исчезает, а несчастные люди, которых он обнадежил, пребывают в растерянности. Наступило жестокое разочарование. Сорокалетний бездомный, по прозвищу Актер кончает жизнь самоубийством. Остальные тоже недалеки от этого.

Ночлежка, как символ тупика российского общества конца XIX века, неприкрытая язва социального устройства.

ранние романтические произведения горького

Творчество Максима Горького

  • «Макар Чудра» — 1892 год. Рассказ о любви и трагедии.
  • «Дед Архип и Ленька» — 1893 год. Нищий больной старик и при нем внук Ленька, подросток. Сначала дед не выдерживает невзгод и умирает, затем погибает внук. Добрые люди похоронили несчастных у дороги.
  • «Старуха Изергиль» — 1895 год. Несколько рассказов старой женщины об эгоизме и самоотверженности.
  • «Челкаш» — 1895 год. Рассказ о «заядлом пьянице и ловком, смелом воре».
  • «Супруги Орловы» — 1897 год. Рассказ о бездетной супружеской паре, решившей помочь больным людям.
  • «Коновалов» — 1898 год. Повествование о том, как в тюремной камере повесился Александр Иванович Коновалов, арестованный за бродяжничество.
  • «Фома Гордеев» — 1899 год. Повесть о событиях конца XIX века, происходивших в приволжском городе. О мальчике по имени Фома, который считал своего отца сказочным разбойником.
  • «Мещане» — 1901 год. Повесть о мещанских корнях и новом веянии времени.
  • «На дне» — 1902 год. Острая злободневная пьеса о бездомных людях, утративших всякую надежду.
  • «Мать» — 1906 год. Роман на тему революционных настроений в обществе, о событиях, происходящих в пределах мануфактурной фабрики, с участием членов одной семьи.
  • «Васса Железнова» — 1910 год. Пьеса о моложавой 42-летней женщине, владелице пароходной компании, сильной и властной.
  • «Детство» — 1913 год. Повесть о простом мальчишке и его далеко не простой жизни.
  • «Сказки об Италии» — 1913 год. Цикл коротких рассказов на тему жизни в итальянских городах.
  • «Страсти-мордасти» — 1913 год. Короткий рассказ о глубоко несчастной семье.
  • «В людях» — 1914 год. Рассказ о мальчике на побегушках в модном обувном магазине.
  • «Мои университеты» — 1923 год. Повесть о Казанском университете и студенчестве.
  • «Голубая жизнь» — 1924 год. Рассказ о мечтах и фантазиях.
  • «Дело Артамоновых» — 1925 год. Повесть о событиях, происходящих на фабрике тканного полотна.
  • «Жизнь Клима Самгина» — 1936 год. События начала XX века — Петербург, Москва, баррикады.

Каждый прочитанный рассказ, повесть или роман, оставляет впечатление высокого литературного мастерства. Персонажи несут в себе целый ряд уникальных признаков и особенностей. Анализ произведений Горького предполагает всесторонние характеристики героев с последующим резюме. Глубина повествования органично сочетается с непростыми, но понятными литературными приемами. Все произведения великого русского писателя Максима Горького вошли в Золотой фонд российской культуры.

fb.ru

Ранние романтические рассказы Горького 📂

В ранних романтических произведениях Максим Горький прибегает к испытанному способу “рассказ в рассказе”. Автор слушает мудрого Надыр-Рагим-Оглы, старого крымского чабана, рассказывающего ему легенды и сказки, поющего странные песни, а потом красивым языком передает читателям услышанное. Это позволяет автору добиться той достоверности, которая ему необходима. Мы безоговорочно верим в существование Ужа и Сокола, в их беседу. Автору не надо убеждать читателя в достоверности событий. Да это и не важно – сказка перед нами или быль.

/> Автор показывает две философии, два образа жизни. “Безумству храбрых” Уж противопоставляет “низкие истины”, он даже прикрывается показным патриотизмом: “Пусть те, кто землю любить не могут, живут обманом. Я знаю правду. И их призывам я не поверю. Земли творенье – землей живу я”. Кажется, что автор соглашается с этой мещанской философией. Но это только внешнее впечатление. Горький приглашает читателя самого сделать выбор, а не решает все за него. Автор как бы говорит: “Да, существует жизнь, есть истина, но она не вечна. Развитие жизни рождает новые истины”.
Горький – мастер короткого рассказа. Сукупыми, но яркими фразами он умеет сказать гораздо больше, чем порой стоит за длинными философскими рассуждениями. Мастерство и художественное дарование Горького раскрылось уже в раннем его творчестве. “По темно-синему небу золотым узором звезд написано нечто торжественное, чарующее душу, смущающее ум сладким ожиданием какого-то откровения”. Подтверждением тому является “Песня о Соколе”
“Макар Чудра” – первое печатное произведение А. М. Пешкова. Оно появилось в тифлисской газете “Кавказ” в 1892 году и было подписано псевдонимом, которому суждено было вскоре стать известным всему миру, – Максим Горький. Изданию первого рассказа предшествовали годы скитаний автора по Руси, на которые его толкало неуемное стремление узнать Россию, разгадать тайну огромной обездоленной страны, понять причину страданий ее народа. В котомке будущего писателя не всегда был ломоть хлеба, но всегда лежала толстая тетрадь с записями об интересных событиях и людях, встретившихся ему на пути. Позднее эти записки вылились в стихи и рассказы, многие из которых не дошли до нас.
В своих ранних произведениях, в том числе и в “Макаре Чудре”, Горький предстает перед нами как писатель-романтик. Главный герой – старый цыган Макар Чудра. Для него самое главное в жизни – личная свобода, которую он никогда ни на что не променял бы. Он считает, что крестьянин – раб, который родился лишь затем, чтоб ковырять землю и умереть, не успев даже могилы самому себе вырыть. Его максималистское стремление к свободе воплощают и герои легенды, которую он рассказывает. Молодая, красивая цыганская пара – Лойко Зобар и Рад-да – любят друг друга. Но у обоих стремление к личной свободе так сильно, что даже на свою любовь они смотрят как на цепь, сковывающую их независимость. Каждый из них, признаваясь в любви, ставит свои условия, стараясь главенствовать. Это приводит к напряженному конфликту, заканчивающемуся смертью героев. Лойко уступает Радде, при всех встает перед ней на колени, что у цыган считается страшным унижением, и в тот же миг убивает ее. И сам погибает от рук ее отца.
Особенностью композиции этого рассказа, как уже было упомянуто, является то, что автор вкладывает в уста главного героя романтическую легенду. Она помогает нам глубже понять его внутренний мир и систему ценностей. Для Макара Чудры Лойко и Радда – идеалы свободолюбия. Он уверен, что два прекрасных чувства, гордость и любовь, доведенные до своего высшего выражения, не могут примириться. Человек, достойный подражания, в его понимании, должен сохранять свою личную свободу ценой собственной жизни. Другой особенностью композиции этого произведения является наличие образа повествователя. Он почти незаметен, но мы легко угадываем в нем самого автора. Он не совсем согласен со своим героем. Прямых возражений Макару Чудре мы не слышим. Но в конце рассказа, где повествователь, глядя во тьму степи, видит, как Лойко Зобар и Радда “кружились во тьме ночи плавно и безмолвно, и никак не мог красавец Лойко поравняться с гордой Раддой”, проявляется его позиция. Независимость и гордость этих людей, конечно, восхищают и привлекают, но эти же черты и обрекают их на одиночество и невозможность счастья. Они рабы своей свободы, они не способны жертвовать даже ради людей, любимых ими.
Чтобы выразить чувства героев и свои собственные, автор широко пользуется приемом пейзажных зарисовок. Морской пейзаж является своеобразным обрамлением всей сюжетной линии рассказа. Море тесно связано с душевным состоянием героев: сначала оно спокойно, только “влажный, холодный ветер” разносит “по степи задумчивую мелодию плеска набегавшей на берег волны и шелеста прибрежных кустов”. Но вот начал накрапывать дождь, ветер становился сильнее, а море рокочет глухо и сердито и распевает мрачный и торжественный гимн гордой паре красавцев цыган. Вообще характерной чертой этого рассказа является его музыкальность. Музыка сопровождает все повествование о судьбе влюбленных. “О ней, этой Радде, словами и не скажешь ничего. Может быть, ее красоту можно бы на скрипке сыграть, да и то тому, кто эту скрипку, как свою душу, знает”.
Творчество Горького на начальном этапе несет сильный отпечаток нового литературного течения – так называемого революционного романтизма. Философские идеи начинающего талантливого писателя, страстность, эмоциональность его прозы, новый
Подход к человеку резко отличались как от натуралистической прозы, ушедшей в мелочный бытовой реализм и избравшей темой безнадежную скуку человеческого существования, так и от эстетского подхода к литературе и жизни, видевшего ценность лишь в “утонченных” эмоциях, героях и словах.
Для молодости есть две важнейшие составляющие жизни, два вектора существования. Это любовь и свобода. В рассказах Горького “Макар Чудра” и “Старуха Изергиль” любовь и свобода становятся темой историй, рассказанных главными героями. Сюжетная находка Горького – то, что о молодости и любви рассказывает старость – позволяет дать перспективу, точку зрения человека юного, живущего любовью и жертвующего ради нее всем, и человека, прожившего жизнь, видевшего многое и способного понять, что на самом деле важно, что остается в конце долгого пути.
Герои двух притч, рассказанных старухой Изергиль, являются полной противоположностью. Данко – это пример любви-самопожертвования, любви-отдачи. Он не может жить, отделяя себя от своего племени, народа, чувствует себя несчастным и несвободным, если несвободен и несчастен народ. Чистая жертвенная любовь и стремление к подвигу были характерны для революционеров-романтиков, которые мечтали умереть за общечеловеческие идеалы, не мыслили жизни без жертвы, не надеялись и не хотели дожить до старости. Данко отдает сердце, освещающее путь людям. Это достаточно простой символ: только чистое, полное любви и альтруизма сердце может стать маяком и только бескорыстная жертва поможет освободить народ. Трагизм притчи в том, что люди забывают о тех, кто пожертвовал собой ради них. Они неблагодарны, но прекрасно сознавая это, Данко не задумывается над смыслом своей самоотдачи, не ждет признания, награды. Горький полемизирует с официально-церковным понятием заслуги, в котором человек делает добрые дела, заранее зная, что будет вознагражден. Писатель дает противоположный пример: награда за подвиг – сам подвиг и счастье людей, ради которых он совершен.
Сын орла представляет собой полную противоположность Данко. Ларра – одиночка. Он горд и самовлюблен, он искренне считает себя выше, лучше других людей. Он вызывает отвращение, но и жалость. Ведь Ларра никого не обманывает, он не притворяется, что способен любить. Таких людей, к сожалению, много, хотя их сущность не так явно проявляется в реальной жизни. Для них любовь, заинтересованность сводятся лишь к обладанию. Если ельзя обладать – нужно уничтожить. Убив девушку, Ларра с Циничной откровенностью говорит, что сделал это потому, что не мог владеть ею. И добавляет, что, по его мнению, люди только приоряются, что любят и соблюдают нравственные нормы. Ведь природа дала им в собственность только их тело, а владеют они и животными, и вещами. Ларра хитер и умеет говорить, но это обман. Он упускает из виду то, что человек всегда платит за обладание деньгами ли, трудом, временем, но в конечном счете жизнью, прожитой так, а не иначе. Поэтому так называемая правда Ларры становится причиной его отверженности. Племя изгоняет отступника, говоря: ты презираешь нас, ты выше – что ж, живи один, если мы тебя недостойны. Но одиночество становится бесконечной пыткой. Ларра понимает, что вся его философия была только позой, что даже для того, чтобы считать себя выше других и гордиться собой, все равно нужны другие. Нельзя любоваться собой в одиночестве, и все мы зависим от оценки и признания со стороны общества.
Свобода и любовь – тема притчи о Радде и Лойко. Нет любви в рабстве, нет подлинных чувств в самообмане. Герои любят друг друга, но превыше всего для них свобода. Свобода у Горького – не беззаконная вольница, а возможность сохранить свою сущность, свое “я”, то есть свою человечность, без которой не может быть ни любви, ни жизни.

rus-lit.com

М. Горький: своеобразие романтических произведений

Ранние произведения (1892-1899) М. Горького овеяны романтическим настроением. Это «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Песня о Соколе». Нельзя однозначно утверждать, что ранние рассказы автора создаются только в рамках романтизма: Горький в это же время создает и реалистические произведения – «Емельян Пиляй», «Мой спутник», «Коновалов», «Супруги Орловы», «Мальва» и др. Романтизм М. Горького – это прежде всего атмосфера – ночь, старинные предания и легенды, невероятные любовные истории и колоритные персонажи. Основными понятиями романтических произведений автора становятся «свобода», «независимость», «борьба», что отвечало революционному духу времени: «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день за них идет на бой» (Гёте).

РомантичGorjkij - romantizm 1еские рассказы рождаются из желания противопоставить усталой, размеренной, однообразной реальности с ее духовной нищетой и деградацией взлеты человеческой фантазии, подвига, стремления «к свободе, к свету», жажду реализации в мире, страсть признания. Горьковские герои стоят над бытом и обыденностью жизни. Они не довольствуются «средним», они стремятся к высокому, вечному.

Центром рассказа «Макар Чудра» становится столкновение двух сильных и независимых характеров – Радды и Лойко Зобара. Оба жаждут любви, но это иная любовь – любовь-страсть, любовь-огонь, любовь-красота и любовь-свобода, любовь-независимость одновременно. Жажда свободы доходит у героев до крайности: за неподвластность кому-то герои способны заплатить собственной жизнью. Свободолюбие и красота героев поэтизируются автором, возводятся до идеала. Трагическую легенду о Радде и Лойко рассказывает Макар Чудра, который противопоставляет их современному человеку: «Смешны они, те твои люди. Сбились в кучу и давят друг друга, а места на земле вон сколько».

От конфликта между героями М. Горький в рассказе «Старуха Изергиль» переходит к конфликту «герой-общество». Этот конфликт более глубокий, психологически и социально заостренный. Из многочисленных легенд и историй, рассказанных Старухой, рождаются образы Ларры – сына женщины и орла, Данко – «лучшего из всех» и др. Ларра за свой эгоизм и желание властвовать над людьми был наказан свободой и невозможностью закончить жизнь ранее, чем это предначертано: «Вот как был поражен человек за гордость!». Данко ценой жизни пытался привести своих соплеменников к свободе и свету: «Оно пылало так ярко. Как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям». Но жертва Данко была незамечена: из-за усталости люди отказались продолжать свой путь. История же самой Изергиль, служащая связующим звеном между двумя легендами, полна самоотверженности и подвига, чем автор и подчеркивает наличие героического в человеке.Горький рассказы 2

Примечательно, что в своих рассказах Горький выводит частное на уровень глобального. Так, в «Макаре Чудра» гордые фигуры Радды и Лойко обратились в облака, где второе пытается, но никак не может настигнуть первое. В «Старухе Изергиль» искры сердца Данко превратились в «голубые искры степи, что появляются перед грозой».

«Песня о Соколе» рисует столкновение двух правд – правды Сокола, «счастье битвы», и правды Ужа: «Летай или ползай, конец известен: все в землю лягут, все прахом будет». Несмотря на размеренность и продуманность позиции Ужа, автор на стороне «борющегося» Сокола: «Безумство храбрых – вот мудрость жизни».

Вопреки использованию горьковских произведений в революционной пропаганде, их смысл более глубок: эти рассказы – это философское размышление автора о природе человеческого в человеке.

© blog.tutoronline.ru, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

blog.tutoronline.ru

Романтические рассказы Горького | Инфошкола

10 января 2019       админ      Главная страница » Характеристика героев      Просмотров:   243

Для творчества молодого Горького характерны настойчивые поиски героического в жизни: «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Песня о Соколе», «Песня о Буревестнике». Сплав романтизма и реализма, с которого начинал свой творческий путь М.Горький, явился новым прогрессивным шагом в развитии русской литературы. Первым ярким произведением, с которым Горький вошел в литературу, был «Макар Чудра».

Небольшой по объему рассказ поражает богатством и глубиной заключенных в нем мыслей: прославление свободы, красоты и радости жизни. Здесь нет любви, а скорее игра честолюбий, которая заканчивается по всем законам романтизма: герои гибнут прекрасными, молодыми и несломленными. Так, уже в раннем творчестве Горький заявляет о новом романтическом герое, показывая его самоотверженность и решительность. Он человек действия, и это главное.

Cвой знаменитый рассказ «Старуха Изергиль» Максим Горький написал в 1894 году. В него вошли две замечательные легенды: легенда о Ларре и легенда о Данко. Тема свободного человека – главная тема всего произведения, но в легенде о Данко она рассматривается в неожиданном ракурсе. Для писателя понятие «свобода» связано с понятием «правда» и «подвиг». Горького интересует не «свобода» «от чего-либо», а свобода «во имя». Горький использует жанр литературной легенды.

Идейно-художественное своеобразие пьесы «На дне»

Связь с эпохой. В драме отразились противоречия русской жизни накануне первой русской революции» противоречия капиталистического мира и отношение Горького к современным ему философским течениям: его полемика с идеалистической философией Вл. Соловьева.

«Социалистический реализм» в литературе советского периода:

Социалистический реализм — художественный метод литературы и искусства, сложившийся на рубеже XIX–XX веков, утвердившийся в годы начавшегося социалистического переустройства мира, ставший основным методом советской литературы. ПредставителиЛитература: Максим Горький, Анна Зегерс, Вилис Лацис, Николай Островский, Александр Серафимович, Константин Симонов, Цезарь Солодарь, Михаил Шолохов, Александр Фадеев, Константин Федин, Дмитрий Фурманов, Юрико Миямото.

Социальная и философская проблематика пьесы «На дне». Изображая «дно», Горький показывает общество в миниатюре. В любовной интриге реализуются социальные противоречия (Пепел — Костылев — Василиса; Барон — Настя). Философская проблематика отразилась в спорах героев о человеке, добре и правде, которые поднимают проблему гуманизма:

а) проблема человека связана в пьесе с образом Луки. Идеи Луки сводятся к тезису: «Человек все может — лишь бы захотел». Сатин продолжает идеи Луки, но считает, что человека нужно не жалеть, а учить пользоваться свободой;

б) проблема правды связана в первую очередь с образом Сатина и перекликается с социальной проблематикой. В вопросе о правде Лука и Сатин расходятся, потому что по-разному представляют себе путь, по которому должен пойти человек. Луке близка идея спасительной лжи (притча о праведной земле), а Сатин призывает раскрыть глаза на жизненные противоречия и проблемы. Правоту Сатина подтверждает сюжет пьесы. Сам ход событий опровергает философию Луки. Если взгляды Луки гармонируют с его образом жизни, то идеи Сатина находятся в противоречии с его существованием — в этом заключается специфика философской драмы. Слова о гордом человеке из монолога Сатина на самом деле принадлежат автору

Пьеса «На дне» продолжает традиции Чехова:

а) множество сюжетных линий,

б) лирический подтекст, «подводные течения» (тюремная песня, отражающая состояние безысходности; вздохи Насти),

в) речевые характеристики (Лука — язык «житийный», изобилующий пословицами и поговорками; Сатин — ученые слова и выражения, смысл которых он не понимает; Барон — бедная речь, в которой попадаются иностранные словечки — «мерси», «леди»).

    

info-shkola.ru

Ранние романтические рассказы Горького. Старуха Изергиль

 

Домашнее задание к уроку

1. Выписать из словаря литературоведческих терминов определение термина романтизм.
2. Прочитать рассказ Максима Горького «Старуха Изергиль»
3. Ответить на вопросы:
1) Сколько легенд рассказала Старуха Изергиль?
2) Что случилось с девушкой из «страны большой реки»?
3) Как старейшины назвали сына орла?
4) Почему, подойдя близко к людям, Ларра не защищался?
5) Какое чувство охватило заблудившихся в лесу людей, почему?
6) Что сделал Данко для людей?
7) Сравните характеры Данко и Ларры.
8) Была ли оправдана жертва Данко?

Цель урока

Познакомить учащихся с рассказом Максима Горького «Старуха Изергиль» как романтическим произведением; совершенствовать умения и навыки анализа прозаического текста; дать представление о романтической эстетике раннего Горького.

Слово учителя

Рассказ М. Горького «Старуха Изергиль» был написан в 1894 году и впервые опубликован в 1895 году в «Самарской газете». Это произведение, как и рассказ «Макар Чудра», принадлежит к раннему периоду творчества писателя. С этого момента Горький заявил о себе как о выразителе особого способа миропонимания и носителе вполне определенной эстетики – романтической. Так как ко времени написания рассказа романтизм в искусстве уже пережил свой расцвет, раннее творчество Горького в литературоведении принято называть неоромантическим.

Дома вы должны были выписать из словаря литературоведческих терминов определение романтизма.

Романтизм – «в широком смысле слова художественный метод, в котором доминирующее значение имеет субъективная позиция писателя по отношению к изображаемым явлениям жизни, тяготение его не столько к воспроизведению, сколько к пересозданию действительности, что ведет к развитию в особенности условных форм творчества (фантастика, гротеск, символичность и пр.), к выдвижению на первый план исключительных характеров и сюжетов, к усилению субъективно-оценочных элементов в авторской речи, к произвольности композиционных связей и пр.»

Слово учителя

Традиционно для романтического произведения характерен культ необыкновенной личности. Нравственные качества героя не имеют определяющего значения. В центре повествования оказываются злодеи, разбойники, полководцы, цари, прекрасные дамы, благородные рыцари, убийцы – кто угодно, лишь бы жизнь их была захватывающей, особенной и полной приключений. Романтический герой всегда узнаваем. Он презирает жалкую жизнь обывателей, бросает вызов миру, зачастую предчувствуя, что не будет в этой битве победителем. Для романтического произведения характерно романтическое двоемирие, четкое деление мира на реальный и идеальный. В некоторых произведениях идеальный мир реализован как потусторонний, в других – как мир, не тронутый цивилизацией. На протяжении всего произведения, сюжетное развитие которого сконцентрировано на самых ярких вехах жизни героя, характер исключительной личности остается неизменным. Стиль повествования ярок и эмоционален.

Запись в тетради

Особенности романтического произведения:
1. Культ необыкновенной личности.
2. Романтический портрет.
3. Романтическое двоемирие.
4. Статичность романтического характера.
5. Романтический сюжет.
6. Романтический пейзаж.
7. Романтическая стилистика.

Вопрос

Какие из прочитанных ранее произведений вы можете назвать романтическими? Почему?

Ответ

Романтические произведения Пушкина, Лермонтова.

Слово учителя

Отличительные черты романтических образов Горького – гордая непокорность судьбе и дерзкое свободолюбие, цельность натуры и героичность характера. Романтический герой стремится к ничем не стесняемой свободе, без которой нет для него подлинного счастья и которая ему нередко дороже самой жизни. В романтических рассказах воплощены наблюдения писателя противоречий человеческой души и мечта о красоте. Макар Чудра говорит: «Смешны они, те твои люди. Сбились в кучу и давят друг друга, а места на земле вон сколько…» Старуха Изергиль почти вторит ему: «И вижу я, не живут люди, а все примеряются».

Аналитическая беседа

Вопрос

Какова композиция рассказа «Старуха Изергиль»?

Ответ

Рассказ состоит из 3 частей:
1) легенда о Ларре;
2) рассказ о жизни Изергиль;
3) легенда о Данко.

Вопрос

Какой прием лежит в основе построения рассказа?

Ответ

Рассказ строится на противопоставлении двух персонажей, являющихся носителями противоположных жизненных ценностей. Бескорыстная любовь Данко к людям и ничем не сдерживаемый эгоизм Ларры – проявления одного и того же чувства – любви.

Вопрос

Докажите (по плану в тетради), что рассказ является романтическим. Сопоставьте портреты Ларры и Данко.

Ответ

Ларра – юноша «красивый и сильный», «глаза его были холодны и горды, как у царя птиц». В рассказе нет подробного портрета Ларры, автор обращает внимание лишь на глаза и гордую, заносчивую речь «сына орла».

Данко также очень трудно зрительно представить. Изергиль говорит, что он был «молодой красавец», один из тех, кто всегда смел, потому что красив. Вновь особое внимание читателя обращается на глаза героя, которые названы очами: «…в очах его светилось много силы и живого огня».

Вопрос

Являются ли они необыкновенными личностями?

Ответ

Бесспорно, Данко и Ларра – личности исключительные. Ларра не повинуется роду и не чтит старейшин, ходит, куда ему вздумается, делает, что ему захочется, не признавая права выбора за другими. Рассказывая о Ларре, Изергиль использует эпитеты, более подходящие для описания животного: ловок, силен, хищен, жесток.

Данко изначально заявлен автором как «лучший из всех», исключительный человек. Несмотря ни на какие трудности, он решил спасти людей, и даже в самые драматичные минуты был «бодр и ясен».

Вопрос

В чем видит рассказчица, а за ней и автор источник идеального?

Ответ

В рассказе «Старуха Изергиль» идеальный мир реализуется как далекое прошлое земли, время, которое сейчас стало мифом, и память, о котором осталась лишь в легендах о юности человечества. Только молодая земля могла, по мнению автора, родить героические характеры людей, одержимых сильными страстями. Изергиль несколько раз подчеркивает, что современным «жалким» людям такая сила чувствования и жадность жизни недоступны.

Вопрос

Развиваются ли характеры Ларры, Данко и Изергиль на протяжении рассказа или они изначально заданы и неизменны?

Ответ

Характеры Ларры, Данко и Изергиль не подвергаются изменениям на протяжении рассказа и трактуются однозначно: главная и единственная черта характера Ларры – эгоизм, отрицание иного закона, кроме воли. Данко – проявление любви к людям, Изергиль же все свое существование подчинила собственной жажде наслаждения.

Вопрос

Какие из описанных старухой событий можно считать необыкновенными?

Ответ

Обе истории, рассказанные Изергиль, содержат описание необыкновенных событий. Жанр легенды обусловил их изначальную фантастическую сюжетную основу (рождение ребенка от орла, неотвратимость свершившегося проклятия, свет искр горящего сердца Данко и пр.).

Работа с текстом

Сопоставьте героев (Данко и Ларру) по следующим параметрам:
1) портрет;
2) впечатление, производимое на окружающих;
3) понимание гордости;
4) отношение к людям;
5) поведение в момент суда;
6) судьба героев.

Параметры/Герои Данко Ларра
Портрет Молодой красавец.
Красивые – всегда смелы; в очах его светилось много силы и живого огня
Юноша, красивый и сильный; глаза его были холодны и горды, как у царя птиц
Впечатление, производимое на окружающих Посмотрели на него и увидали, что он лучший из всех Все смотрели с удивлением на сына орла;
Это оскорбило их;
Тогда уж совсем рассердились они
Понимание гордости Во мне есть мужество вести, вот потому я повел вас! Отвечал, что таких, как он, нет больше;
Стоял один против всех;
Долго говорили с ним и, наконец, увидели, что он считает себя первым на земле и, кроме себя, не видит ничего
Отношение к людям Данко смотрел на тех, ради которых он понес труд, и видел, что они – как звери;
Тогда и его сердце вскипело негодование, но от жалости к людям оно погасло;
Он любил людей думал, что, может быть, без него они погибнут
Она оттолкнула его да и пошла прочь, а он ударил ее и, когда она упала, встал ногой на ее грудь;
У него не было ни племени, ни матери, ни скота, ни жены, и он не хотел ничего этого;
Я убил ее потому, мне кажется, – что меня оттолкнула она… А мне было нужно ее;
А он отвечал, что хочет сохранить себя целым
Поведение в момент суда Что сделали вы в помощь себе? Вы только шли и не умели сохранить силы на путь более долгий! Вы только шли, шли, как стадо овец! – Развяжите меня! Я не буду говорить связанный!
Судьба героев Бросился вперед на свое место, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям;
А Данко все был впереди, и сердце его все пылало, пылало!
Он не может умереть! – с радостью сказали люди;
– Остался он один, свободный, ожидая смерти;
Ему нет жизни и смерть не улыбается ему

Аналитическая беседа

Вопрос

В чем источник трагедии Ларры?

Ответ

Ларра не мог и не хотел идти на компромисс между своими желаниями и законами общества. Эгоизм понимается им как проявление личной свободы, а свое право – право сильного от рождения.

Вопрос

Как был наказан Ларра?

Ответ

В наказание старейшины обрекли Ларру на бессмертие и невозможность самому решать, жить ему или умереть, они ограничили его свободу. Люди лишили Ларру того, ради чего только и стоило, по его мнению, жить – права жить по собственному закону.

Вопрос

Какое чувство является основным в отношении Ларры к людям? Ответ подтвердите примером из текста.

Ответ

По отношению к людям Ларра не испытывает никаких чувств. Он хочет «сохранить себя целым», то есть получить от жизни многое, ничего не давая взамен.

Вопрос

Какое чувство переживает Данко, глядя в толпу судящих его людей? Ответ подтвердите примером из текста.

Ответ

Глядя на тех, ради кого он, рискуя жизнью, отправился в топи болотные, Данко испытывает негодование, «но от жалости к людям оно погасло. Сердце Данко вспыхнуло от желания спасти людей и вывести их «на легкий путь».

Вопрос

Какова функция эпизода с «осторожным человеком»?

Ответ

Упоминание об «осторожном человеке» вводится в легенду о Данко для того, чтобы подчеркнуть исключительность героя. «Осторожный человек» воспринимается как один из многих, таким образом, автор определят сущность обычных людей, «не героев», которые не способны на жертвенные порывы и все время чего-то боятся.

Вопрос

Что общего в характерах Ларры и Данко и в чем между ними разница?

Ответ

Данный вопрос может повлечь за собой неоднозначные ответы. Учащиеся могут воспринять Ларру и Данко как противоположные характеры (эгоист и альтруист), либо трактовать их как романтические характеры, противопоставившие себя людям (по разным причинам).

Вопрос

Какое место занимает общество во внутренних размышлениях обоих героев? Можно ли сказать, что герои существуют изолированно от общества?

Ответ

Герои мыслят себя вне общества: Ларра – без людей, Данко – во главе людей. Ларра «приходил в племя им похищал скот, девушек – все, что хотел», он «вился около людей». Данко же шел «впереди их и был бодр и ясен».

Вопрос

Какой нравственный закон определяет поступки обоих героев?

Ответ

Поступки героев определяет их собственная ценностная система. Ларра и Данко – сами себе закон, они принимают решения, не спрашивая совета у старейшин. Гордый, торжествующий смех – вот их ответ миру обычных людей.

Вопрос

Какова функция образа старухи Изергиль в рассказе? Как с помощью образа старухи Изергиль соотносятся между собой образы Ларры и Данко?

Ответ

Несмотря на яркость, законченность и художественную цельность обеих легенд, они являются лишь иллюстрациями, необходимыми автору для понимания образа старухи Изергиль. Она «цементирует» композицию рассказа и на содержательном, и на формальном уровне. В общей повествовательной системе Изергиль выступает как рассказчик, именно из ее уст я-персонаж узнает историю о «сыне орла» и о горящем сердце Данко. На уровне содержания в портрете старухи можно обнаружить черты и Ларры, и Данко; в том, как ненасытно она любила, отразился характер Данко, а в том, как бездумно бросала она своих любимых – печать образа Ларры. Фигура Изергиль связывает воедино обе легенды и заставляет читателя задуматься над проблемой свободы человека и его права по своему усмотрению распоряжаться своей жизненной силой.

Вопрос

Согласны ли вы с высказыванием о том, что «в жизни всегда есть место подвигу»? Как вы его понимаете?

Вопрос

Во всякой ли жизни возможен подвиг? Всякий ли человек пользуется в жизни этим правом подвига?

Вопрос

Совершила ли старуха Изергиль подвиг, о котором говорит?

Данные вопросы не требуют однозначного ответа и рассчитаны на самостоятельные ответы.

Выводы записываются в тетради самостоятельно.

В ранних романтических произведениях Горького нашли отражение некоторые философские и эстетические представления Ницше. Центральный образ у раннего Горького – гордая и сильная личность, воплощающая идею свободы. «Сила есть добродетель», утверждал Ницше, и для Горького красота человека заключается в силе и подвиге даже бесцельном: «сильный человек имеет право находиться “по ту сторону добра и зла”, быть вне этических принципов, а подвигом, с этой точки зрения является сопротивление общему течению жизни.

Литература

Д.Н. Мурин, Е.Д. Кононова, Е.В. Миненко. Русская литература ХХ века. Программа 11 класса. Тематическое поурочное планирование. Санкт-Петербург: СМИО Пресс, 2001

Е.С. Роговер. Русская литература XX века / Санкт-Петербург: Паритет, 2002

Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русской литературе ХХ век. 11 класс. I полугодие. М.: ВАКО, 2005

 

trassa.narod.ru

Раннее творчество. Романтические рассказы Горького

Какие черты романтизма отразились в «Песне о соколе» (1895, вторая редакция — 1899)? Как вы мо­жете определить жанр этого произведения? Что такое аллегория? Как воплощен конфликт? Какова роль пейзажа? Каковы художественные средства со­здания образов? Как выражена авторская позиция?


Сергей ВОЛКОВ

Говоря о мастерстве создания портрета в литературном произведении, не стоит забывать об одном его типе, который условно можно назвать “вписанным”. Человек не только “описывается”, но и “вписывается”, включается в более широкий фон, становясь его конструктивной частью. И одновременно этот фон-окружение бросает свой отсвет на человека, заставляет его выглядеть по-другому, выявляет в его облике сущностные черты, скрытые от глаза без такого включения.

Интересные примеры “вписанного” портрета мы находим в прозе рубежа веков. Его использует М.Горький в своём первом рассказе «Макар Чудра»: “С моря дул влажный ветер, разнося по степи задумчивую мелодию плеска набегавшей на берег волны и шелеста прибрежных кустов. Изредка его порывы приносили с собой сморщенные, жёлтые листья и бросали их в костёр, раздувая пламя; окружавшая нас мгла осенней ночи вздрагивала и, пугливо отодвигаясь, открывала на миг слева — безграничную степь, справа — бесконечное море и прямо против меня — фигуру Макара Чудры, старого цыгана…” Герой рассказа подаётся на фоне природы, могучей, стихийной; интересно положение Макара Чудры в этой почти мизансцене — он точно в центре, “безграничная” степь и “бесконечное” море — как два крыла у него за спиной (знак тире помогает прочесть этот фрагмент текста, делая паузы-жесты после слов, указывающих направления: “слева”, “справа”, “прямо против меня”). Следующее же предложение рассказа опять устроено симметрично, но теперь основное внимание отдаётся персонажу. Стихия, окружающая его, уже названа и охарактеризована (в предложении она “убирается” в деепричастные обороты), теперь важно подчеркнуть, что герой не только подобен ей, но и выше, сильнее её (показательна симметрия отрицательных частиц, сопровождающих действия героя по отношению к стихии): “Не обращаявнимания на то, что холодные волны ветра, распахнув чекмень, обнажили его волосатую грудь и безжалостно бьют её, он полулежал в красивой, сильной позе, лицом ко мне, методически потягивал из своей громадной трубки… и… разговаривал со мной, не умолкая и не делая ни одного движения к защите от резких ударов ветра”(курсив здесь и далее наш. — С.В.).

Другую функцию выполняет пейзажное окружение в описании княгини Веры из «Гранатового браслета» Куприна. Героиня появляется на фоне осенних цветов: “…она ходила по саду и осторожно срезала ножницами цветы к обеденному столу. Клумбы опустели и имели беспорядочный вид. Доцветали разноцветные махровые гвоздики, а также левкой — наполовину в цветах, а наполовину в тонких зелёных стручьях, пахнувших капустой, розовые кусты ещё давали — в третий раз за это лето — бутоны и розы, но уже измельчавшие, редкие, точно выродившиеся. Зато пышно цвели своей холодной, высокомерной красотою георгины, пионы и астры, распространяя в чутком воздухе осенний, травянистый, грустный запах. Остальные цветы после своей роскошной любви и чрезмерного материнства тихо осыпали на землю бесчисленные семена будущей жизни”. Героини, кажется, ещё и нет — перед нами описание цветов, которые она срезает. Присмотримся к нему внимательнее: из всех цветов выделены (и опять помещены в центр фрагмента) георгины, пионы и астры — союз “зато” противопоставляет их левкоям и розам, цветущим не так “пышно”, “холодно” и “высокомерно”, слово “остальные” в начале следующего предложения опять выделяет их из ряда — уже по признаку бесплодности. Все остальные цветы не только цвели, но и дали семена, им были ведомы любовь и радость материнства, осень для них — не только пора умирания, но и время начала “будущей жизни”.

“Человеческие” мотивы в описании цветов подготавливают характеристику самой героини. На этой же странице читаем: “…Вера пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом…”. Выделенные нами определения связывают в сознании читателя Веру, у которой нет детей, а страсть к мужу уже давно прошла, с красивыми, но бесплодными цветами. Она не просто среди них — создаётся впечатление, что она одна из них. Так образ героини, вошедшей в пору своей осени, опять встраивается в более широкий пейзажный контекст, который обогащает этот образ дополнительными смыслами.

litera865.blogspot.com

Таблиця валентності: Валентность химических элементов – как определить, таблица валентности (8 класс) – §12. Валентність хімічних елементів – Хімія – шкільний курс

Таблиця валентності: Валентность химических элементов – как определить, таблица валентности (8 класс) – §12. Валентність хімічних елементів – Хімія – шкільний курс

Що таке валентність

Валентність – це властивості атомів одного хімічного елемента приєднувати певне число атомів іншого.
Це поняття було введено в хімію в 1853 р англійським хіміком-органіком Франкленд для обгрунтування кількісних отнощенію атомів елементів у хімічних сполуках. Розвиток вчення про валентності у великій мірі пов’язано з відкриттям Д.І. Менделєєвим періодичного закону. Їм було встановлено зв’язок між валентністю елемента і його положенням в періодичній системі, введено поняття про змінної валентності. Вчення про будову атомів і молекул сприяло розробці електронної теорії валентності.
Для розрахунків, для складання формул речовин неоходімо знати кількісні співвідношення атомів різних елементів, в яких вони з’єднуються. Валентність показує, зі скількома атомами одновалентного елемента з’єднується атом даного елемента.
Одновалентними вважають всі елементи, атоми яких у двохелементних з’єднаннях завжди пов’язані з одним атомом іншого елемента.Прімером одновалентного елемента є водень. Тому вважається, що валентність елемента вказує на те, зі скількома атомами водню з’єднаний один атом розглянутого елемента. Наприклад: у HCl хлор-одновалентен, в h3O кисень-двовалентний, в Nh4 азот-трьохвалентний.
Водневі сполуки відомі не для всіх елементів, але майже всі елементи утворюють сполуки з киснем О. Кисень вважається завжди двовалентних.

Таблиця постійних валентностей.

Валентності            Елементи

IH, Na, Li, K, Rb, Cs
IIO, Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra, Zn, Cd
IIIB, Al, Ga, In

Використовуючи валентності можна скласти формулу сполуки.
Хімічна формула-це умовна запис складу речовини у вигляді хімічних знаків та індексів.
Наприклад: h3O-формула води, де Н і О-хімічні знаки елементів, 2-індекс, який показує число атомів даного елемента, що входять до складу молекули води.
При назві речовин зі змінною валентністю обов’язково вказується його валентність, яка ставиться в дужки. Наприклад, Р2О5- оксид фосфору (V).

Складання формул за валентністю.

Повчимося складати формули для бінарних сполук (складаються з двох хімічних елементів). Існує правило, що число валентностей у одного хімічного елемента дорівнює числу валентностей в іншого. Розглянемо на прикладі утворення молекули, що складається з фосфору і кисню.

« Будова електронних оболонок атомів Ступені окиснення хімічних елементів »

Валентність хімічних елементів. Складання формул бінарних сполук.

Тема: Валентність хімічних елементів. Складання формул бінарних сполук за валентністю елементів.

Очікувані результати: учень складаєформулибінарнихсполук за валентністюелементів.

Тип уроку: комбінований.

Клас: 7 клас.

Методи навчання: словесні, наочні, практичні.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку

II. Перевірка домашнього завдання.

Дати відповіді на питання:

1. Охарактеризуйте прості та складні речовини. Яка між ними різниця?

Прості — речовини, молекули яких складаються з атомів одного хімічного елемента.

Приклад: азот N2, хлор СІ2, кисень О2, озон О3. їхні молекули містять атоми одного й того самого хімічного елемента, інших елементів немає.

Складні – речовини, молекули яких складаються з атомів двох і більше хімічних елементів

2. Що таке індекс?

Індекс знизу указує на число атомів у речовині.

3. Які Ви знаєте класифікації хімічних елементів?

4. Що таке хімічна формула?

Хімічна формула – це позначення атома, молекули, йона або речовини за допомогою символів хімічних елементів та індексів.

5. Що таке фізичні властивості? Фізичні властивості металів і неметалів.

III. Мотивація навчальної діяльності. Засвоєння і закріплення знань.

Валентність – це властивість атомів хімічного елемента з’єднуватися з певним числом атомівтого самого або інших хімічних елементів.

Розглянемо хімічні формули деяких сполук:

Наведені приклади показують, що один атом Хлору, Оксигену, Нітрогену, Карбону здатний приєднувати не будь-яку, а певну кількість атомів Гідрогену.

Щоб схарактеризувати валентність з кількісного боку, за одиницю взяли валентність атома Гідрогену. Отже, Гідроген – одно валентний. Якщо це так, то атом Хлору в НС1 також одновалентний, оскільки він і утримує тільки один атом Гідрогену. Атом Оксигену в Н2О – двовалентний, оскільки утримує два атоми Гідрогену. Відповідно атом Нітрогену в NН3– тривалентний, атом Карбону в СН4 — чотиривалентний. Це можна записати наступним чином:

Числове значення валентності прийнято позначати римськими цифрами, які ставляться над знаками хімічних елементів.

Отже, значення валентності атома Гідрогену незмінне і дорівнює 1. (цей атом завжди сполучається тільки з одним атомом). Гідроген одновалентний елемент.

Оксисен двовалентний елемент. Таку валентність Оксиген виявляє завжди – і молекулах простої речовини, і в молекулах складної речовини.

1. Визначення валентності елементів за формулами їхніх сполук.

За формулою речовини, яка складається з двох елементів, можна визначити валентність одного елемента, якщо відома валентність іншого.

Приклад:

— дано формулу СuO. Валентність Купруму можна знайти наступним чином. Валентність Оксигену дорівнює ІІ, на один атом Оксигену припадає один матом Купруму. Відповідно валентність Купруму теж ІІ.

Дещо складніше визначити валентність по формулам сполук, що утворені не одним декількома атомами хімічного елемента.

Приклад:

— треба визначити валентність Алюмінію в алюміній оксиді, формула якого А12О3.Для цього записуємо формулу речовини над хімічним символом Оксигену позначаємо римською цифрою його валентність (вона нам відома, завжди два):

6

IIIII

А12О3

Враховуючи число атомів Оксигену в сполуці, визначаємо сумарну валентність трьох атомів Оксигену, вона дорівнює шести (2∙3 = 6). Ці шість одиниць валентності припадають на два атоми Алюмінію, значить, на один атом Алюмінію – три одиниці (6:2 = 3). Отже, Алюміній в оксиді Алюмінію тривалентний:

У формулах бінарних сполук сумарна валентність усіх атомів одного елемента завжди дорівнює сумарній валентності всіх атомів іншого елемента.

Отже, валентність елементів по формулах можливо знайти наступним чином:

1. Пишуть хімічну формулу речовини і відмічають валентність відомого елемента:

2. Знаходять найменше спільне кратне — загальне число валентності відомого елементу.

3. Вираховують і проставляють над хімічними знаками валентність другого елемента. Для цього загальне число валентності ділять на індекс цього елемента:

2. Складання хімічних формул за валентністю.

Знаючи валентність елементів, які утворюють дану речовину, можна скласти її хімічну формулу.

При складанні хімічних формул потрібно дотримуватись наступних дій:

1. Пишуть поряд хімічні знаки елементів, які входять до складу сполуки.

2. Над знаками хімічних елементів проставляють їх валентність:

3. Знаходять найменше спільне кратне чисел, що виражає валентність обох елементів:

4. Діленням найменшого спільного кратного на валентність відповідного елемента знаходять індекси (індекс «1» не пишуть):

Валентність деяких елементів у хімічних сполуках

Завдання 1

Визначити формулу фосфор оксиду, в якому валентність Фосфору дорівнює п’яти.

Розв’язання

Для цього записуємо хімічні символи елементів, які входять до складу даного оксиду, над ними позначаємо валентності елементів:

VII

РО

Знаходимо найменше спільне кратне валентностей обох елементів. Воно дорівнює 10. Ділимо найменше спільне кратне кожного з елементів і знаходимо індекс.

Багато які елементи в різних сполуках виявляють різну валентність. Це означає, що валентність буває стала і змінна.

В назві речовин, утворених елементами із змінною валентністю, після назви цього елементу в дужках пишуть римську цифру, показуючу валентність даного елемента у цій сполуці.

СuO – купрум(ІІ) оксид;

Сu2O – купрум(І) оксид

FeCl2 – ферум(ІІ) хлорид

FeCl3 – ферум(ІІІ) хлорид

FеО –ферум(II) оксид

Fe2О3 –ферум(III) оксид

СuСІ2 –купрум(II) хлорид

СuСІ –купрум(І) хлорид.

Для елементів – металів, що розміщені у головних підгрупах, валентність дорівнює номеру групи.

Неметалічні елементи проявляють в основному дві валентності: вищу, яка дорівнює номеру групи, і нижчу, яка дорівнює різниці між числом 8 (загальна кількість груп в таблиці) і номером групи, в якій перебуває елемент.

Запам’ятати числове значення постійної валентності металів допоможе не хитрий текст, який коментує таблицю:

«Натрий, Калий, Серебро с Водородом за одно.

С Кислородом Магний, Ртуть,

Кальций, Барий и Бериллий,

Медь и Цинк не позабудь.

Трехвалентный Алюминий».

Таблиця постійних значень валентності деяких елементів

IV. Узагальнення і систематизація знань.

1.Скласти Формули бінарних сполук за відомими валентностями:

2.Як можна визначити валентність атома?

3.Як скласти хімічну формулу, знаючи валентність атома?

V. Підсумoк уроку.

VI. Домашнє завдання.

Опрацювати §Письм. №

ВАЛЕНТНІСТЬ ХІМІЧНИХ ЕЛЕМЕНТІВ. СКЛАДАННЯ ФОРМУЛ БІНАРНИХ СПОЛУК ЗА ВАЛЕНТНІСТЮ

Тема 1 ПОЧАТКОВІ ХІМІЧНІ ПОНЯТТЯ

& 17. ВАЛЕНТНІСТЬ ХІМІЧНИХ ЕЛЕМЕНТІВ. СКЛАДАННЯ ФОРМУЛ БІНАРНИХ СПОЛУК ЗА ВАЛЕНТНІСТЮ

Вивчення параграфа допоможе вам:

· зрозуміти сутність поняття валентності;

· навчитись складати формули бінарних сполук за валентністю елементів.

До цього часу ви мали справу з хімічними формулами речовин, які називав учитель, або наведеними у підручнику. Частину з них ви вже запам’ятали.

Запишіть 5 формул і назв відомих вам речовин.

Але речовин надто багато, щоб покладатись лише на запам’ятовування

їх формул. Тому варто знати правила складання формул за валентністю.

ЩО НАЗИВАЮТЬ ВАЛЕНТНІСТЮ? Вчених здавна цікавило: чому молекули, що складаються з двох і більше атомів, стоновлять єдине ціле? Чим визначаються кількісні відношення атомів у молекулі? Відповідь на поставлені запитання була запропонована англійським хіміком Е. Франклендом, який увів у науку поняття валентності, що в перекладі з латини означає “сила”.

Валентність – це здатність атомів хімічного елемента сполучатись (утворювати хімічні зв’язки) з певним числом інших атомів.

Деякі атоми мають постійну

валентність, у більшості елементів є кілька значень валентності, тобто вона змінна.

Валентність виражається цілими числами. За одиницю валентності взято валентність Гідрогену, цей елемент одновалентний. Валентність може набувати значень від І до VIІІ.

Проаналізуємо хімічні формули:

1)НСl, 2) Н2О, 3) NН3, 4) СН4.

Гідроген хлорид вода амоніак метан

З першої формули бачимо, що у молекулі гідроген хлориду один атом одновалентного Гідрогену сполучений з одним атомом Хлору, тож Хлор у цій сполуці одновалентний. Друга формула свідчить, що з одним атомом Оксигену у молекулі води сполучені два атоми Гідрогену. Відповідно, розмірковуючи, робимо висновок, що Оксиген – двовалентний. За третьою формулою встановлюємо, що Нітроген в амоніаку – тривалентний, а за четвертою – що Карбон у метані має валентність IV.

Запишемо розглянуті формули, позначивши валентність хімічних елементів над їх символами:

I I

І ІІ

ІІІ I

IV I

1)HC1

2)Н2О

3)Nh4

4)Ch5

У розглянутих прикладах сума одиниць валентності Гідрогену дорівнює валентності іншого елемента. Наприклад, у формулі Сh5 сума валентностей Гідрогену 1 ∙ 4 = 4. Це правило поширюється на більшість бінарних сполук (“бі” означає два), тобто утворених двома хімічними елементами.

У бінарній сполуці сума одиниць валентності одного хімічного елемента дорівнює сумі одиниць валентності іншого елемента.

Розглянемо валентність деяких хімічних елементів та навчимося користуватися нею для складання формул бінарних сполук.

ЕЛЕМЕНТИ З ПОСТІЙНОЮ ТА ЗМІННОЮ ВАЛЕНТНІСТЮ. Елементів з постійною валентністю не так уже й багато. Їх приклади наведено в переліку:

І

І

І

І

II

ІІ

II

II

II

ІІІ

ІІІ

Н,

Na,

F,

K,

Мg,

Са,

Ва,

Zn,

O,

Аl,

В.

Спробуйте його запам’ятати – це прискорить виконання вами багатьох вправ, пов’язаних зі складанням формул, визначенням валентності елемента в речовині за відомою валентністю інших елементів.

Атоми інших хімічних елементів (їх більшість) мають змінну валентність. Наприклад, у Сульфуру валентність набуває значень Н, IV, VI; у Купруму – І, ІІ; у Феруму – II, ІІІ; у Хлору – І, ІІІ, V, VІІ. Тому у назвах їх сполук після назви символу обов’язково вказують римськими цифрами у круглих дужках значення валентності, наприклад, Сульфур(VІ) оксид має формулу SO3 (мал.64а), яку читають “ес-о-три”. Інша бінарна сполука Сульфуру з Оксигеном SО2 (мал. 64б) вимовляється “ес-о-два” і має назву сульфур(ІV) оксид.

Зверніть увагу, що в розглянутих прикладах змінна валентність елемента пишеться у круглих дужках і без відступу від його назви.

 ВАЛЕНТНІСТЬ ХІМІЧНИХ ЕЛЕМЕНТІВ. СКЛАДАННЯ ФОРМУЛ БІНАРНИХ СПОЛУК ЗА ВАЛЕНТНІСТЮ ВАЛЕНТНІСТЬ ХІМІЧНИХ ЕЛЕМЕНТІВ. СКЛАДАННЯ ФОРМУЛ БІНАРНИХ СПОЛУК ЗА ВАЛЕНТНІСТЮ

Мал. 64. Моделі сполук Сульфуру з Оксигеном

У назвах складних речовин, утворених елементом зі змінною валентністю, після його символу без відступу записують валентність римською цифрою у круглих дужках.

СКЛАДАННЯ ФОРМУЛ БІНАРНИХ СПОЛУК ЗА ВАЛЕНТНІСТЮ. Складання формул бінарних сполук можна здійснювати у два способи. Послідовність дій у першому способі відображено у таблиці 5.

Таблиця 5

Складання формул бінарних сполук за валентністю

Послідовність дій

Приклади речовин

Фосфор(V) оксид

Сульфур (VI) оксид

1

Записуємо символи хімічних елементів

Р О

SO

2

Позначаємо валентність елементів

V II

Р О

VI II

S O

3

Знаходимо найменше спільне кратне (НСК) для одиниць валентності атомів обох хімічних елементів

V II

Р О

НСК=10

VI II

S O

НСК = 6

4

Знаходимо індекси шляхом ділення спільного кратного на валентність кожного елемента

(для Р) 10 : 5 = 2

(для O)10 : 2 = 5

(для S) 6 : 6 = 1

(для О) 6 : 2 = 3

5

Записуємо знайдені індекси у формулу, пам’ятаючи, що індекс 1 не пишуть

Р2О5

SO3

6

Здійснюємо перевірку – множимо знайдений індекс на валентність атома

(Р)5 ∙ 2 = 10

(O)2 ∙ 5 = 10

10 = 10

(S) 1 ∙ 6 = 6

(О) 3 ∙ 2 = 6

6 = 6

7

На підставі тотожності суми одиниць валентності робимо висновок, що формули складено правильно

Р2О5

SO3

Використання другого способу складання формул (назвемо його діaгональним) базується на тому, що у багатьох бінарних сполуках індекс одного елемента збігається з валентністю другого.

Переконайтеся в цьому на прикладах щойно складених формул. Тому після послідовного виконання зазначених у таблиці перших двох дій достатньо валентність першого елемента записати, але не римськими, а арабськими цифрами як індекс другого елемента. Так само, валентність другого елемента записати як індекс першого.

V ІІ

Р2О5

Аналогічно складаючи формулу сульфур(VІ) оксиду, ми мали б написати S2O6. Однак у формулах бінарних неорганічних речовин за невеликим винятком? прикладом якого є гідроген пероксид h3O2 (у медицині його розчин називається “перекис водню”), індекси не бувають парними числами. Тому індекси 2 і 6 скорочуємо вдвоє й одержуємо хімічну формулу сульфур(VI) оксиду – SO3.

Діагональним способом зручно складати формули за валентністю, необхідно лише у разі парних індексів провести їх скорочення.

Потренуємось у використанні діагонального способу складання формул бінарних сполук. Формула сполуки Хлору з Оксигеном містить 5 атомів Оксигену. В Оксигену постійна валентність ІІ, у Хлору – змінна.

Скориставшись діагональним способом, знаходимо індекс Хлору. Він дорівнює валентності Оксигену, тобто 2. Отже, формула сполуки Сl2О5, Хлор у ній п’ятивалентний.

Поняття валентності поширюється й на прості речовини, що мають двохатомні молекули:

І

І

І

II

III

Н2,

Сl2,

Вr2,

O2,

N2.

Скарбничка ерудита

Поняття валентності було введено в хімію у 1853 році, тобто майже на півсторіччя раніше, ніж фізикам вдалося з’ясувати склад і будову атома. Відкриття фізиків допомогли розвинути вчення про валентність за рахунок таких понять, як хімічний зв’язок та ступінь окиснення. Їх ви будете вивчати у 8-9 класах.

?

1. Що розуміють під валентністю хімічних елементів?

2. Які ви знаєте елементи з постійною валентністю?

3. Як скласти формулу бінарної сполуки за валентністю хімічних елементів?

4. Складіть формули бінарних сполук елементів та запишіть їх у таблицю, дотримуючись правила, що символи металічних елементів пишуть першими.

Символи елементів

О

Н

N(ІІІ)

Na

Mg

Аl

5. Складіть формули бінарних сполук: Йоду (V) й Оксигену; Купруму(І) й Оксигену; Арсену(ІІІ) й Гідрогену, Карбону(ІV) й Сульфуру(ІІ).

6. За складеними у завданні 5 хімічними формулами обчисліть відносні молекулярні маси сполук та масові частки елементів в них.

1. За мал. 65 з’ясуйте, якого кольору кульки використовують для моделювання атомів Гідрогену, Оксигену, Хлору, Нітрогену.

2. Користуючись подібними наборами кульок або кольоровим пластиліном і сірниками, складіть моделі молекул за формулами:

IV

CO, Nh4, CCl4, Н2, O2.

 ВАЛЕНТНІСТЬ ХІМІЧНИХ ЕЛЕМЕНТІВ. СКЛАДАННЯ ФОРМУЛ БІНАРНИХ СПОЛУК ЗА ВАЛЕНТНІСТЮ ВАЛЕНТНІСТЬ ХІМІЧНИХ ЕЛЕМЕНТІВ. СКЛАДАННЯ ФОРМУЛ БІНАРНИХ СПОЛУК ЗА ВАЛЕНТНІСТЮ

Мал. 65. Набір кульок для моделювання молекул та приклади моделей

Валентність і формули

Поняття валентності має сенс тільки для речовин молекулярної природи і не дуже підходить для опису хімічних зв’язків у з’єднаннях кластерної, іонної, кристалічної природи і т.п.

Індекси в молекулярних формулах речовин відображають кількість атомів елементів, які входять до їх складу. Правильно розставити індекси допомагає знання валентності елементів. Таким же чином, дивлячись на молекулярну формулу і індекси, ви можете назвати валентності входять до складу елементів.

Ви виконуєте такі завдання на уроках хімії в школі. Наприклад, маючи хімічну формулу речовини, у якому відома валентність одного з елементів, можна легко визначити валентність іншого елемента.

Для цього потрібно тільки запам’ятати, що в речовині молекулярної природи число валентностей обох елементів рівні. Тому використовуйте найменше спільне кратне (соответсвует числу вільних валентностей, необхідних для з’єднання), щоб визначити невідому вам валентність елемента.

Щоб було зрозуміло, візьмемо формулу оксиду заліза Fe2O3. Тут в утворенні хімічного зв’язку беруть участь два атоми заліза з валентністю III і 3 атома кисню з валентністю II. Найменшим спільним кратним для них є 6.

Приклад: у вас є формули Mn2O7. Вам відома валентність кисню, легко вирахувати, що найменше спільне кратне – 14, звідки валентність Mn – VII.
Аналогічним чином можна вчинити і навпаки: записати правильну хімічну формулу речовини, знаючи валентності назв елементів.

Приклад: щоб правильно записати формулу оксиду фосфору, врахуємо валентність кисню (II) і фосфору (V). Значить, найменше спільне кратне для Р і О – 10. Отже, формула має наступний вигляд: Р2О5.
Добре знаючи властивості елементів, що вони виявляють у різних з’єднаннях, можна визначити їх валентність навіть за зовнішнім виглядом таких з’єднань.

Наприклад: оксиди міді мають червоне (Cu2O) і чорну (CuО) забарвлення. Гідроксиди міді забарвлені в жовтий (CuОН) і синій (Cu (ОН) 2) кольору.

А щоб ковалентні зв’язки в речовинах стали для вас більш наочними і зрозумілими, напишіть їх структурні формули. Рисочки між елементами зображують виникають між їхніми атомами зв’язку (валентності).

« Валентність і хімічний аналіз Характеристики валентності »

Визначення за допомогою періодичної системи елементів валентності елементів

Періодична система елементів дозволяє по положенню в нійтого чи іншого елемента знаходити формулу його сполук з іншими елементами, визначати характер хімічного зв’язку в їх молекулах та їх властивості.

Номер групи в періодичній системі чисельно дорівнює вищої валентності будь-якого елементу даної групи в сполуках з киснем. Наприклад, для сірки, елемента VI групи, вона дорівнює 6, для фосфору, елемента V групи, – 5, стронцію, елемента II групи, – 2. На основі теорії будови атома це легко пояснити. Зовнішній електронний шар цих елементів має відповідно 6, 5 і 2 валентних електрона. При з’єднанні з більш електронегативний елементом, наприклад з киснем, утворюється стільки валентних зв’язків, скільки є валентних електронів. При цьому електрони сильно зміщуються у бік найбільш електронегативного атома (наприклад, SO3, P2O5), а іноді (при утворенні електровалентной зв’язку) і зовсім відриваються і переходять до останнього, в результаті чого виникають такі сполуки, як вищі окисли SrО, Na2O і т. д.
Вищу валентність у сполуках з киснем, чисельно рівну номеру групи, виявляють елементи не тільки головних підгруп, але і побічних, незважаючи на те що на зовнішньому електронному шарі їх атомів найчастіше буває 1 – 2 електрона, незалежно від того, в якій групі вони знаходяться . Наприклад, добре відомий окисел Mn2O7, де валентність марганцю (елемента VII групи) дорівнює 7, незважаючи на те що зовнішній електронний шар атома марганцю має 2 електрона. Ванадій (елемент V групи) у вищому оксиді V2O5 виявляє валентність 5, хоча зовнішній електронний шар ванадію має лише 2 електрона. Це пояснюється тим, що в утворенні хімічного зв’язку беруть участь не тільки електрони зовнішнього шару, а й предвнешнего, електронні оболонки якого не повністю забудовані. Правда, для залучення в процес електронів більш глибокого шару потрібна велика енергія, тому такі сполуки зазвичай доручити важче.
■ 42. Яка вища валентність у сполуках з киснем елементів ніобію, галію, техніці?
43. Яка вища валентність у сполуках з киснем елементів олова, сурми, талію?
44. Напишіть формули вищих оксидів кадмію, галію, гафнію.
45. Напишіть формули вищих оксидів азоту, вуглецю, літію.
Користуючись періодичною системою елементів, можна визначити характер властивостей оксиду того млн іншого елемента і формулу його гідроокису. Для того щоб зуміти визначити це по періодичній системі елементів, потрібно добре знати як вони класифікуються і властивості для них типові. (Див. Відповідь)

« Валентність і типи хімічного зв’язку Склад і властивості оксидів »

Валентність

Мета: Дати учням поняття про валентності як властивості атомів приєднувати певне число атомів іншого елемента, навчити їх визначати валентність елементів за формулами їх сполук.
Завдання: 1) Освітні:
-Домогтися засвоєння поняття валентність;
-Навчити визначати валентність елементів за
формулами їх сполук;
-Повторити, поглибити знання про будову речовини;
2) Виховні:
-Доповнити світогляд учнів знаннями про валентності;
-Продовжити естетичне виховання;
3) Розвиваючі:
-Продовжити розвиток окремих логічних операцій і логічного мислення в цілому;
-Продовжити розвиток пізнавального інтересу.
Тип уроку: Вивчення нового матеріалу
Структура
Уроку: 1) Повторення пройденого матеріалу не на оцінку. (2 хв.)
2) Актуалізація знань. (1 хв)
3) Вивчення нового матеріалу. (20-25 хв)
4) Закріплення нового матеріалу. (7 хв)
5) Домашнє завдання. (2-3 хв)
6) Підведення підсумків. (1-2 хв)
Методи
організації
навчання: Пояснювально-ілюстративні:
-Усний виклад;
-Розповідь;
-Робота з літературою;
і
реактиви: На демонстраційному столі шаростержневие моделі речовин, таблиця «Постійні значення валентності деяких елементів».
Хід уроку: Почнемо наше заняття з повторення, пройденого ма-теріалу. Скажіть, які за складом речовини ви знаєте?
Учень: Речовини бувають прості і складні.
Вчитель: А чим вони різняться?
Учень: Прості речовини складаються з атомів одного виду, а складні з атомів різного виду. У хімічних реакціях складні речовини можуть розкладатися з утворенням декількох інших, а прості немає.
Вчитель: Чим різняться складні речовини і суміші?
Учень: Відмінність складних речовин від сумішей полягає в тому, що суміші можуть включати в себе кілька речовин як складних, так і простих.
Вчитель: Порівняйте молекулу води і молекулу пероксиду водню H 2 O 2 по їх відносним молекулярним масам.
Учень: Відносна молекулярна маса води дорівнює
18 г / моль, а відносна молекулярна маса пероксиду водню дорівнює 34 г / моль.
Вчитель: Розрахуйте масову частку кисню в пероксид водню.
Учень: M r (H 2 O 2) = 1 * 2 +16 * 2 = 34 (г / моль).
34 мас. ч. пероксиду водню відповідають 1
32 мас. ч. кисню відповідають x
34:32 = 1: x
x = 32 * 1 / 34 = 0,9412, або 94,12%
Вчитель: Молодці! Бачу, що ви добре засвоїли матеріал попередніх занять. Тепер розкажіть про якісний і кількісний склад цих речовин (формули на дошці в стовпчик) HCl, H 2 O, NH 3, CH 4.
Учень: HCl-складається з одного атома водню і одного атома хлору;
H 2 O-складається з двох атомів водню і одного атома кисню;
NH 3-складається з трьох атомів водню і одного атома азоту;
CH 4-складається з чотирьох атомів водню і одного атома вуглецю;
Вчитель: Добре. Зараз же виникає питання-проблема: чому атоми різних елементів утримують неоднакове число атомів водню? Мабуть, атоми мають різною здатністю в цьому відношенні. Сьогодні про це ми і дізнаємося, тема уроку «Валентність» (тема пишеться на дошці). Як видно з наведених прикладів, атоми елементів хлору, кисню, азоту, вуглецю володіють властивістю приєднувати не будь-яке, а тільки певне число атомів водню. Такою ж властивістю володіють і інші елементи в різних сполуках. Може хто-небудь спробує дати визначення валентності?
Учень: Валентність-це властивість атомів хімічного елемента приєднувати певне число атомів інших хімічних елементів.
Вчитель: Молодець, правильно. Зверніть увагу на те, що атоми різних елементів можуть приєднувати різне число атомів водню, а кожен атом водню, у свою чергу, утворює зв’язок лише з одним атомом іншого елемента. Звідси випливає висновок про найменшою валентності водню. У всіх з’єднаннях вона постійна і її значення прийнято вважати за одиницю. Запишіть це в зошит.
(Записую на дошці, а учні в зошити)
HCl-атом хлору утримує один атом водню, хлор одновалентен
H 2 O-атом кисню утримує два атоми водню, кисень двухвалентен
NH 3-атом азоту утримує три атоми водню, азот трьохвалентний
CH 4-атом вуглецю утримує чотири атома водню, вуглець чотиривалентним
(Одночасно демонструю шаростержневие моделі молекул цих речовин, і пишу їх структурні формули)
Тепер ми розглянемо, як визначати валентність елементів. У будь-якій речовині, що складається з двох елементів (такі сполуки називаються бінарними), сума одиниць валентності всіх атомів одного елемента дорівнює сумі одиниць валентності всіх атомів іншого елемента. Так як водень одновалентен, то в бінарному водневому з’єднанні значення валентності другого елементу дорівнює кількості атомів водню. (Розставляю над формулами водневих з’єднань на дошці значення валентності римськими цифрами) У графічних формулах кожна рисочка відповідає одиниці валентності. (На дошці)
x =? 1
AH n
1-позначена валентність водню
n-відоме число атомів (індекс).
Потрібно визначити валентність іншого елемента (A), яка позначена x. Як це зробити? «Щоб валентність елемента в даній формулі дізнатися, треба поряд з елементом водень перерахувати, римської цифрою представити і над символом поставити». (Дописую на дошці праву частину схеми) x =? 1 x = 1  1
A H n A H n
Кисень у всіх з’єднаннях теж має постійне чисельне значення валентності дорівнює двом. Знаючи це, можна визначати валентність елементів в оксидах. Розглянемо формули оксидів азоту N 2 O, NO, N 2 O 3, NO 2. Визначте валентність азоту в цих сполуках.
Учень: Валентність азоту 1, 2, 3, 4 відповідно.
Вчитель: Як ми бачимо, деякі елементи можуть проявляти змінну валентність навіть у з’єднаннях з одним і тим же елементом. Давайте напишемо узагальнюючу схему:
x =?2
A m O n
Як нам знайти x?
Учень: x = 2n / m
Вчитель: x =? 2 x = 2n / m 2
A m O n A m O n
«Якщо поруч з елементом кисень (двухвалентен він, не те, що водень), суму всіх його валентностей знайди і на індекс елемента роздягли».
Для того щоб визначити валентність елементів за формулами інших бінарних сполук (більш загальний випадок), значення валентності одного з елементів обов’язково повинно бути відомо: якщо значення постійно, учень зобов’язаний його знати, а якщо змінно — воно повинно бути вказано над хімічним знаком у формулі.
x =?b
A m B n
А як тут визначити x?
Учень: x = bn / m
Вчитель: x =?b x = bn / m b
A m B n A m B n
Узагальніть всі три схеми.
Учень: Останній графічний алгоритм — основний, а 1 і 2 — лише приватні його випадки.
Вчитель: «Дій також у кожному випадку іншому, тільки пам’ятай неодмінно про одне: щоб успішно всі завдання виконувати, постійну валентність потрібно знати!» (Демонструю таблицю з постійними значеннями валентності деяких елементів). Запам’ятати чисельні значення постійної валентності металів допоможе нехитрий текст, котрий коментує цю таблицю: «натрій, калій, срібло з воднем заодно. З киснем — магній, ртуть, кальцій, барій і берилій, з ними цинк не забудь. Трьохвалентний алюміній «. Валентність різних елементів у з’єднаннях може приймати значення від 1 до 7.
Для закріплення матеріалу визначте валентність елементів у сполуках:
Варіант 1: SiH 4, CrO 3, Na 2 O.
Варіант 2: H 2 S, CO 2, SO 3.
Учень: Варіант 1: 4 1 6 2 1 2
SiH 4, CrO 3, Na 2 O.
Варіант 2: 1 2 4 2 6 2
H 2 S, CO 2, SO 3.
Вчитель: Домашнє завдання: вивчити §. Виконайте вправи (с.).
Сьогодні на уроці ми дізналися, що таке валентність і навчилися визначати валентність елементів за формулами їх сполук, дізналися, що валентність може бути змінною і постійною, запам’ятали кілька значень постійної валентності деяких елементів.
На цьому наш урок закінчується. Досвіданія.
Література:
1) Програма курсу хімії 8-11 класів загальноосвітніх установ. — М.: Просвещение, 1992.
2) Рудзітіс Г.Є. та ін Хімія 8-класс.-М.: Освіта, 1992.
3) Хімія в школі. Супоницкая І.І. Використання алгоритмів при вивченні валентності. N 199.

Записи в зошиті
Валентність
Валентність-це властивість атомів хімічного елемента приєднувати певне число атомів інших хімічних елементів.
HCl-атом хлору утримує один атом водню, хлор одновалентен
H 2 O-атом кисню утримує два атоми водню, кисень двухвалентен
NH 3-атом азоту утримує три атоми водню, азот трьохвалентний
CH 4-атом вуглецю утримує чотири атома водню, вуглець чотиривалентним
Валентність водню у всіх його сполуках дорівнює одиниці.
x =?1 x = 1 січня
A H n A H n

Валентність кисню у всіх сполуках дорівнює двом.
1 2 3 4
N 2 O, NO, N 2 O 3, NO 2
x =?2 x = 2n / m 2
A m O n A m O n
Загальна формула: x =? Bx = bn / mb
A m B n A m B n
: Варіант 1: 4 1 6 2 1 2
SiH 4, CrO 3, Na 2 O.
або
Варіант 2: 1 2 4 2 6 2
H 2 S, CO 2, SO 3.


Валентність
HCl-атом хлору утримує один атом водню, хлор одновалентен
H 2 O-атом кисню утримує два атоми водню, кисень двухвалентен
NH 3-атом азоту утримує три атоми водню, азот трьохвалентний
CH 4-атом вуглецю утримує чотири атома водню, вуглець чотиривалентним
              
x =?1 x = 1 січня
A H n A H n
1 2 3 4
N 2 O, NO, N 2 O 3, NO 2
x =?2 x = 2n / m 2
A m O n A m O n
x =?b x = bn / m b
A m B n A m B n
Варіант 1: 4 1 6 2 1 2
SiH 4, CrO 3, Na 2 O.
Варіант 2: 1 2 4 2 6 2
H 2 S, CO 2, SO 3.
Д.З.: §, вправа стор.

Елементи зі змінною валентністю

До цих пір ми не пояснювали причину змінної валентності деяких елементів на основі будови їх атомів. Давайте зробимо це на прикладі елемента 16S (сірки).

Дійсно, чому сірка в одних з’єднаннях Двовалентне, в інших – Чотиривалентний, а в третіх – шестивалентний ? Нарешті, звідки саме такі, а не інші значення валентності – II, IV, VI ? Тепер ми знаємо достатньо для того, щоб відповісти на ці питання. Розглянемо три реакції, в яких сірка проявляє різні валентності:

2 H + S = h3S (валентність сірки II),

2 O + S = SO2 (валентність сірки IV),

3 O + S = SO3 (валентність сірки VI).

Сірка своєму розпорядженні свої 16 електронів на 1-му, 2-му і 3- му рівнях:

1s2 2s2 2p6 3s2 3p4

Як звичайно, нас цікавлять тільки валентні електрони останнього рівня:

… 3s2 3p4

В основному (Не збудженому) стані сірка Двовалентне. У реакції з атомами водню вона утворює сполучення h3S тому, що у неї на двох p – орбіталях (з трьох наявних) знаходиться по одному електрону, і залишається місце для спаровування ще з двома “чужими” електронами водневих атомів. Чому ж не існує таких сполук, як h5S і H6S, де сірка теж проявляє валентність (IV) і (VI) ? Ймовірно, в цьому випадку правило октету для сірки дійсно виявилося б порушеним, оскільки водень недостатньо електроотріцателен, щоб відтягнути “зайві” електрони з зовнішньої оболонки атома сірки. Тому такі сполуки досі не отримані. Ці речовини повинні бути надзвичайно нестійкі. Зате спочатку ” октетное ” молекула сірководню h3S цілком стійка. Таким чином, сірка може проявляти валентність IV і VI тільки в з’єднаннях з більш електронегативними елементами, ніж вона сама. Дійсно, чи не існують сполук K6S, Ca2S, та інших подібних речовин, але цілком стійкий, наприклад, газоподібний фторид сірки SF6.

Електронегативність дає відповідь і ще на одне питання: чому в орбітальних діаграмах на рис. 3-5 і 3-6 ми не малюємо 4s – підрівень, який по енергії теж близький до 3p – і 3d- подуровням ? З глави 2 ми знаємо, що 4s – підрівень в більшості атомів заповнюється електронами навіть раніше 3d- підрівня – відразу слідом за 3p -подуровнем. Чому ж його немає на орбітальних діаграмах ?

Ймовірно, 4s – підрівень можна включати в орбітальні діаграми, але це зовсім нічого не змінить, тому що при з’єднанні сірки з киснем цей підрівень всього лише виконуватиме роль ” електричного дроту “, за яким електрони перетікають від атома сірки до більш електронегативний атомів кисню або фтору.

На щастя, молекулярні орбіталі у з’єднаннях сірки (IV) і (VI) в повному обсязі повторюють електронні оболонки інертних газів, а всього лише подібні ім. Згадаймо, що до цих пір не вдається залучити неон і аргон в хімічні реакції. Якби речовини SO2, SO3, SF4, SF6 виявилися такими ж стійкими, як інертні гази, ми б просто не змогли отримувати з них інші корисні сполуки, з якими познайомимося пізніше.

** У цьому параграфі вам зустрілися не зовсім звичайні “крайні ” структури оксидів сірки SO2 і SO3. Наприклад, у наборі крайніх структур для SO2 у атома чотиривалентної сірки тільки 3 валентних штриха, і в кожній з формул є якийсь дивний ” одновалентний ” кисень. Щоб усунути ці протиріччя, можна атому сірки в ” крайніх ” структурах приписати позитивний заряд, а ” одновалентним ” атомам кисню – негативні заряди. До речі, це буде відповідати реальному розподілу зарядів у молекулі SO2, якщо пам’ятати при цьому, що заряди тут насправді не повні, а часткові.

« Електронегативність. Різниця між полярним ковалентним і іонним зв’язками Просторова форма молекул »
А с пушкин жизнь и творчество: Пушкин, Александр Сергеевич — Википедия – Краткая биография Пушкина, интересные для детей факты творчества Александра Сергеевича, всем классам

А с пушкин жизнь и творчество: Пушкин, Александр Сергеевич — Википедия – Краткая биография Пушкина, интересные для детей факты творчества Александра Сергеевича, всем классам

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Жизнь и творчество А.С. Пушкина. 9 класс. Выполнила: Башкова Юлия Николаевна- Описание слайда:

Жизнь и творчество А.С. Пушкина. 9 класс. Выполнила: Башкова Юлия Николаевна- учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ № 10 г. Пласта Челябинской области

2 слайд  Пока в России Пушкин будет длиться, России не задуть свечу! Описание слайда:

Пока в России Пушкин будет длиться, России не задуть свечу!

3 слайд Основные периоды жизни и творчества Характерные черты периода Наиболее значи Описание слайда:

Основные периоды жизни и творчества Характерные черты периода Наиболее значительные произведения 1.Детство поэта. 1799-1811 Обычное для дворянских семейдомашнее воспитание. Гувернеры- французы, общение с бабушкой Марией Алексеевной Ганнибал, няней Ариной Родионовной Яковлевой и дядькой Никитой Козловым, преподавшим Пушкину первые уроки русской речи и народной культуры.

4 слайд Надя Рушева . Лицейские вольнодумцы. Кюхельбекер, Пущин, Пушкин, Дельвиг Описание слайда:

Надя Рушева . Лицейские вольнодумцы. Кюхельбекер, Пущин, Пушкин, Дельвиг

5 слайд Надя Рушева . Лицейские вольнодумцы Лицеисты Пушкин и Пущин Описание слайда:

Надя Рушева . Лицейские вольнодумцы Лицеисты Пушкин и Пущин

6 слайд Теплое воспоминание о лицейском экзамене Пушкина оставил его друг И. И. Пущи Описание слайда:

Теплое воспоминание о лицейском экзамене Пушкина оставил его друг И. И. Пущин: «На публичном нашем экзамене Державин, державным своим благословением, увенчал юного нашего поэта. Мы все, друзья-товарищи его, гордились этим торжеством. Пушкин тогда читал свои «Воспоминания в Царском Селе». В этих великолепных стихах затронуто все живое для русского сердца. Читал Пушкин с необыкновенным оживлением» («Записки о Пушкине»).

7 слайд  Описание слайда: 8 слайд И. Репин. "Пушкин на лицейском экзамене в Царском Селе 8 января 1815 года", 1 Описание слайда:

И. Репин. «Пушкин на лицейском экзамене в Царском Селе 8 января 1815 года», 1911

9 слайд Моя студенческая келья Вдруг озарилась: муза в ней Открыла пир младых затей. Описание слайда:

Моя студенческая келья Вдруг озарилась: муза в ней Открыла пир младых затей… И свет ее улыбкой встретил; Успех нас первый окрылил; Старик Державин нас заметил И, в гроб сходя, благословил.

10 слайд Основные периоды жизни и творчества Характерные черты периода Наиболее значи Описание слайда:

Основные периоды жизни и творчества Характерные черты периода Наиболее значительные произведения 2. Лицейский период (1811-1816) Формирование юного поэта под влиянием творчества Державина,Радищева, Карамзина, Жуковского, Вольтера, Руссо. Основные темы и мотивы лицейской лирики: -Тема патриотизма -Мотив протеста против тирании и самодержавия -Вольнолюбивые мотивы -Сатирические мотивы -Эпикурейские мотивы -Тема дружбы -Тема поэтического творчества -Мотивы любви -Мотивы смерти «Воспомина-нияв Царском Селе», «Лицинию», «Городок», «Пирующие студенты», «К Пущину», «КДельвигу»…

11 слайд Царское Село. Лицей. Описание слайда:

Царское Село. Лицей.

12 слайд Основные периоды жизни и творчества Характерные черты периода Наиболее значи Описание слайда:

Основные периоды жизни и творчества Характерные черты периода Наиболее значительные произведения 3. Петербургский период (1817-1820) Тяготение к активному романтизму, декабристским настроениям, либеральным ценностям, интерес к старинным народным сказаниям. «Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня», «Сказки», «Руслан и Людмила».

13 слайд Интерес к старинным народным сказаниям. Описание слайда:

Интерес к старинным народным сказаниям.

14 слайд Петербург пушкинской поры. Описание слайда:

Петербург пушкинской поры.

15 слайд Основные периоды жизни и творчества Характерные черты периода Наиболее значи Описание слайда:

Основные периоды жизни и творчества Характерные черты периода Наиболее значительные произведения 4. Период южной ссылки (1820-1824) Усиление вольнолюбивых мотивов. Интерес к сильным личностям,находящимся в разладе с обществом. Воспевание ценностей любви и свободы и их скептическое отрицание, вызванное сомнением в осуществлении юношеских идеалов. «Узник»,«К морю», «Фонтану Бахчисарайского дворца»», «Ночной зефир». Южные поэмы.

16 слайд Основные периоды жизни и творчества Характерные черты периода Наиболее значи Описание слайда:

Основные периоды жизни и творчества Характерные черты периода Наиболее значительные произведения 5. Период ссылки в Михайловское (1824-1826) «Освобождение» лирики от картинных сравнений и метафор, усилениееё глубины и гармоничности, гуманизма и общечеловеческого содержания, философского осмысления жизни. Отражение в «Борисе Годунове» новаторских принципов «истинного романтизма», определившего историческую концепцию творчества. «Вакхическая песня», «Анчар», «Сожжённое письмо», «К*** («Я помню чудное мгновенье…», «19января 1825 года», «Зимний вечер», «Няне», «Мой первый друг, мой друг бесценный», «Зимняя дорога», «Борис Годунов».

17 слайд Основные периоды жизни и творчества Характерные черты периода Наиболее значи Описание слайда:

Основные периоды жизни и творчества Характерные черты периода Наиболее значительные произведения 6. Период после ссылки, или середина жизни. 1826-1830 Верность идеалам декабристов, выражение в лирике глубоких симпатий к окружающему миру, природе, соединённых сл светлой печалью нежного любовного чувства. Наполнение личных мотивов философским содержанием, осмыслением вечных проблембытия, философское осмысление темы поэтического творчества. «Во глубине сибирскихруд», «Арион», «Дорожные жалобы», «Зимнее утро», «Я вас любил», «На холмах Грузии», «Стихи, написанные ночью во времябессоницы», «Мадона»

18 слайд Основные периоды жизни и творчества Характерные черты периода Наиболее значи Описание слайда:

Основные периоды жизни и творчества Характерные черты периода Наиболее значительные произведения 7. Период Болдинской осени 1830 Угнетённое душевное состояние («Бесы»), попытка его преодоления («Элегия»,«Моя родословная»). Возникновение реалистической прозы, побуждающей анализировать жизнь, переоценивать моральные нормы. Рождение новаторской драматургии. «Бесы», «Элегия»,«Моя родословная» , «Сказка о попе и работнике егоБалде», «История селаГорюхина», «Домик в Коломне», «Повести Белкина», «Маленькие трагедии», завершён «Евгений Онегин».

19 слайд Художник Добужинский М.В. Описание слайда:

Художник Добужинский М.В.

20 слайд  Описание слайда: 21 слайд Иллюстрации В.А.Милашевского* Описание слайда:

Иллюстрации В.А.Милашевского*

22 слайд Иллюстрации Е.П.Самокиш-Судковской к роману "Евгений Онегин" Описание слайда:

Иллюстрации Е.П.Самокиш-Судковской к роману «Евгений Онегин»

23 слайд  Описание слайда: 24 слайд Иллюстрации А.Н.Бенуа Описание слайда:

Иллюстрации А.Н.Бенуа

25 слайд Основные периоды жизни и творчества Основные периоды жизни и творчества Наиб Описание слайда:

Основные периоды жизни и творчества Основные периоды жизни и творчества Наиболее значительные произведения 8. Последние годы жизни 1831-1836 Попытка выхода из светского круга, размышления о себе, своем творчестве и своем времени. Осмысление проблем «человек и судьба», «человек и история,социальных противоречий, крепостничества, причин и результатов крестьянских волнений. «Вновь я посетил».., «Я памятник себе воздвиг нерукотворный», «Пиковая дама», «Дубровский», «Капитанская дочка».

26 слайд Иллюстрации В.И.Шухаева Описание слайда:

Иллюстрации В.И.Шухаева

27 слайд Роль Пушкина в культуре Первый русский национальный поэт, родоначальник всей Описание слайда:

Роль Пушкина в культуре Первый русский национальный поэт, родоначальник всей последующей русской литературы, начало всех начал ее — таково справедливо и точно признанное место и значение Александра Сергеевича Пушкина в развитии отечественного искусства слова. Пушкин также впервые — на достигнутом им высочайшем эстетическом уровне поднял свои творения на передовой уровень просвещения века, европейской духовной жизни XIX столетия и тем самым полноправно ввел литературу русскую в качестве еще одной и значительнейшей национально-самобытной литературы в семью наиболее развитых к тому времени западных литератур.

28 слайд Читая Пушкина, слышишь его голос. Он был первым поэтом разрушившим условност Описание слайда:

Читая Пушкина, слышишь его голос. Он был первым поэтом разрушившим условность авторского образа: в «Руслане и Людмиле», «Евгении Онегине», Пушкин говорит с читателем «на равных», как принято между близкими людьми, схватывающими все с полуслова. Поэт предстает перед нашим современником уникальной личностью, художником-новатором, мыслителем, историком, публицистом, фактическим участником борьбы с самодержавием, с крепостничеством

29 слайд О сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух, И Опыт, сын ошибок тр Описание слайда:

О сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух, И Опыт, сын ошибок трудных, И Гений, парадоксов друг… В эпоху научно-технической революции эти строчки стали крылатыми, своеобразным девизом телепередачи «Очевидное — невероятное», посвященной самым дерзким полетам мысли.

30 слайд В 1870 г. по инициативе Ивана Малиновского решался вопрос о создании памятник Описание слайда:

В 1870 г. по инициативе Ивана Малиновского решался вопрос о создании памятника Пушкину. Он был открыт в Москве. Скульптор Опекушин

В 1870 г. по инициативе Ивана Малиновского решался вопрос о создании памятник

Курс повышения квалификации

В 1870 г. по инициативе Ивана Малиновского решался вопрос о создании памятник

Курс профессиональной переподготовки

Учитель русского языка и литературы

В 1870 г. по инициативе Ивана Малиновского решался вопрос о создании памятник

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

loading

Краткое описание документа:

Данная презентация позволит учителю провести обзорный урок о жизни и творчестве великого русского поэта, организовать повторение изученного ранее материала,  познакомить учащихся с репродукциями картин и иллюстрациями русских художников на темы произведений А.С. Пушкина. 

    Презентация содержит табицу с характеристикой главных этапов жизни и творчества  поэта, перечнем наиболее значительных произведений, созданных в это время.

  Материал можно использовать при подготовке учащихся 9, 11 классов  к прохождению государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, ЕГЭ по литературе, написанию итогового сочинения в 11 классе.

Общая информация

Номер материала: 127392

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

Жизнь и творчество Пушкина А.С

Доклад в датах

На тему:Жизнь и творчество

Пушкина А.С.

Подготовил

Ученик 9 класса

Мясищев Максим

1799, 26 мая (6 июня) — А. С. Пушкин родился в Москве в семье офицера Гвардии Сергея Львовича Пушкина и внучки Ганнибала А. П., сына эфиопского князя, попавшего в Россию ок. 1706 г. (Арап Петра Великого), Надежды Осиповны Ганнибал.

1811, 19 октября — открытие Царскосельского лицея, в состав учеников которого принят Пушкин.

1811-1817- А. С. Пушкин учился в Царскосельском лицее. Дружба с будущими декабристами. Участие в борьбе кружка «Арзамас» против «Любителей русского слова».

1814 — А. С. Пушкин — опубликовано первое стихотворение («К другу стихотворцу» в «Вестнике Европы», № 13). По окончании лицея зачислен в коллегию иностранных дел. Общение с русским философом П. Я. Чаадаевым.

1815, 8 января — Пушкин читает на экзамене в присутствии Державина «Воспоминания в Царском Селе».

1817, 9 июня — окончание Лицея.

1817, 10 июня — зачисление в Коллегию иностранных дел.

1817-1820 — работа над поэмой «Руслан и Людмила». За распространение в списках политических антирелигиозных стихов и эпиграмм в 1820 г. Пушкин был сослан по приказу Александра Первого на юг России, где встречался с декабристами Давыдовым, Раевским, Орловым, Постелем. Кроме множества лирических стихов, Пушкин создает в это время так называемые «южные поэмы» — «Кавказский пленник», «Братья разбойники», «Бахчисарайский фонтан», «Цыганы».

1817 — ода «Вольность».

1818 — Пушкин становится членом кружка «Зеленая лампа» (литературный филиал тайного общества «Союз благоденствия»). Идеи декабризма отражены в творчестве.

1819 — «Деревня».

1820, 6 мая — Пушкин выслан за антиправительственные стихотворения на службу в Екатеринослав (Днепропетровск) под надзор генерала И. Н. Инзова.

1820, конец мая — сентябрь — Пушкин путешествует с семьей генерала Н. Н. Раевского по Новороссии, Донской степи, Кавказу и Крыму.

1820, 21 сентября — приезд Пушкина в Кишинев.

1820, ноябрь — отъезд Пушкина в Каменку. Конец июля — начало августа — «Руслан и Людмила» выходит из печати.

1821 — «Кавказский пленник», «Гавриилиада», «Кинжал».

1822 — «Братья разбойники», «Песнь о вещем Олеге», «Узник». 1823, июль — переезд в Одессу на службу к новороссийскому генерал-губернатору М. С. Воронцову.

1823, 9 мая — Пушкин приступает к работе над романом в стихах «Евгений Онегин», который был завершен в октябре 1831 г.

1823, июль — Пушкин переведен в Одессу.

1824, июль — в результате доноса генерал-губернатора Воронцова и перехваченного частного письма Пушкина поэт был сослан в имение родителей Михайловское. Здесь Пушкин заканчивает поэму «Цыганы» и продолжает работу над «Евгением Онегиным», создает трагедию «Борис Годунов», стихотворную повесть «Граф Нулин».

1824, 8 июня — Пушкин подает «на высочайшее имя» прошение об отставке.

1824, 31 июля — высланный из Одессы Пушкин выезжает в село Михайловское.

1824, 9 августа — приезд в Михайловское.

1824 — «Цыганы», третья глава «Евгения Онегина».

1825, 11 января — посещение Пушкина И. И. Пущиным.

1825 — четвертая глава «Евгения Онегина» (закончена в 1826 году), «Борис Годунов», «Сцена из Фауста».

1826, 24 июля — до Пушкина доходит сообщение о казни декабристов.

1826, 3 сентября — Пушкин в сопровождении присланного за ним фельдъегеря выезжает в Москву в штаб императора.

1826, 8 сентября — Пушкин по приказу Николая Первого возвращен из ссылки, принят Николаем I.

1826, 10 сентября — чтение «Бориса Годунова» у Веневитиновых.

1826 — пятая и шестая главы «Евгения Онегина», «Пророк», «И. И. Пущину».

1827, 27 января — допрос Пушкина московским обер-полицеймейстером о стихотворении «Андрей Шенье».

1827, 28 июля — смерть Арины Родионовны.

1827, 14 октября — встреча с арестованным Кюхельбекером на станции Залазы.

1827- шестая глава «Евгения Онегина», «В Сибирь», «Арион».

1828 — Пушкин создает историческую поэму «Полтава». Впечатления от поездки в Закавказье нашли свое отражение в «Путешествии в Арзрум «.

1828, август — петербургский военный генерал-губернатор допрашивает Пушкина о «Гавриилиаде».

1828, 31 декабря — дело о «Гавриилиаде» закончено резолюцией Николая I.

1828 — «Полтава», седьмая глава «Евгения Онегина», «Анчар», «Поэт и толпа».

1829 — сватовство Пушкина к Н. Н. Гончаровой.

1829, 1 мая — отъезд в действующую армию на Кавказ.

1829, июнь — Пушкин в Тифлисе.

1829, 27 июня — Пушкин при взятии Арзрума.

1829 — «На холмах Грузии…», «Кавказ», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…».

1830 — сотрудничество в «Литературной газете» Дельвига.

1830 — В апреле Пушкин, получил согласие на брак с Н. Н. Гончаровой.

1830, 6 мая — помолвка Пушкина.

1830, 31 августа — отъезд в Болдино Нижегородской губернии для устройства имущественных дел, где пробыл с начала сентября до конца ноября из-за эпидемии холеры. В этот период, который получил название «болдинской осени», Пушкин в основном заканчивает «Евгения Онегина», создает 4 «маленькие трагедии», «Домик в Коломне», «Повести покойного Ивана Петровича Белкина», «Сказку о попе и работнике его Балде», много лирических стихов.

1830, 5 декабря — возвращение в Москву.

1830 — «Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Каменный гость», «Пир во время чумы», «Повести Белкина», «История села Горюхина», «Домик в Коломне», восьмая и десятая главы «Евгения Онегина».

1831, 14 января — смерть А. А. Дельвига.

1831, 18 февраля — венчание Пушкина в Москве с Н. Н. Гончаровой.

1831, 25 мая — переезд в Царское Село.

1831, октябрь — После женитьбы Пушкин поселяется в Петербурге, где создает крупнейшие прозаические произведения «Дубровский», «Капитанская дочка», «Пиковая дама», работает над историческим трудом «История Пугачева», пишет поэму «Медный всадник», сказки, переводит стихи Мицкевича.

1831, 14 ноября — Пушкин снова принят в Коллегию иностранных дел для работы в архиве. «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о попе и о работнике его Балде» (1830 ?), «Перед гробницею святой…», «Клеветникам России», «Бородинская годовщина».

1832 — «Дубровский», «Русалка».

1833, 20 августа — отъезд из Петербурга в Казань и Оренбург для изучения материалов по истории Пугачева.

1833, 1 октября — возвращение в Болдино.

1833, 30 декабря — Пушкин произведен в камер-юнкеры.

1833 — «Медный всадник», «История Пугачева», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне…». 1834, 25 мая — прошение Пушкина об отставке. 1834 — «Пиковая дама», «Песни западных славян», «Сказка о золотом петушке».

1835 — «Полководец», «…Вновь я посетил…», «Пир Петра Первого».

1836, 29 марта — смерть матери Пушкина Надежды Осиповны Пушкиной.

1836, 11 апреля — выход первой книги «Современника».

1836, 4 ноября — получение Пушкиным анонимного пасквиля.

1836, 5 ноября — Пушкин вызывает Дантеса на дуэль.

1836, середина ноября — Пушкин берет обратно свой вызов, узнав о сватовстве Дантеса к Е. Н. Гончаровой.

1836, 23 ноября — Николай I принимает Пушкина в присутствии Бенкендорфа.

1836 — «Капитанская дочка», «Памятник».

1837, 10 января — венчание Дантеса и Е. Н. Гончаровой.

1837, 26 января — письмо Пушкина получено Геккерном. Вызов на дуэль от Дантеса.

1837, 27 января — Пушкин, вступаясь за честь жены, дрался на дуэли с французским эмигрантом Ж. Дантесом.

1837, 27 января — между четырьмя и пятью часами вечера Пушкин смертельно ранен Дантесом на дуэли.

1837, 29 января (10 февраля) в 2 часа 45 минут пополудни поэт скончался в Петербурге. Тело Пушкина по распоряжению правительства было перевезено в Святые Горы ныне Пушкинские Горы) близ села Михайловское, где поэт похоронен у Святогорского монастыря.

1837, 1 февраля — отпевание в Конюшенной церкви.

1837 — в ночь на 4 февраля тело Пушкина отправлено для погребения в Святые Горы (Пушкинские Горы).

1837, 6 февраля в 7 часов утра — погребение Пушкина у стен Святогорского монастыря.

Жизнь и творчество А.С. Пушкина

Подписи к слайдам:

А. С. Пушкин
Жизнь и творчество поэта
Выполнила: ученица 3 класса Смурова ЮлияПериксинский филиал МБОУ Сатинская СОШ Учитель: Крылова Валентина ТимофеевнаПерикса , Тамбовская область2015 год
Цели :1. Изучить биографию А.С. Пушкина. 2. Прочитать произведения А.С. Пушкина. 3. Провести опрос среди учащихся школы.
Родился Пушкин 26 мая (6 июня) 1799г. в Москве. Так как отец Александра — Сергей Львович Пушкин (1767—1848), был светским острословом и ценителем литературы, а дядя — Василий Львович (1766—1830), был известным поэтом, то нет ничего удивительного в том, что будущее Пушкина было предопределено, ведь он с детства вращался в литературной среде. 
 С 1805 по 1810 год летние месяцы будущий поэт обычно проводил у своей бабушки Марии Алексеевны Ганнибал (1745—1818) в подмосковном селе Захарове. В детстве Пушкин был умен и с удовольствием читал книжки, но учился плохо. Бабушка жаловалась на то, что у мальчика нет середины, что он постоянно бросается из одной крайности в другую, то его не расшевелишь, то разойдется так, что не остановишь.Юность А.С. Пушкина
Александру было 12 лет, когда родители решили определить сына в Лицей.Летом 1811 г. в сопровождении дяди Василия Львовича Пушкин отправился в Петербург. Он надолго покидал Москву.Детство кончилось.
ЛицейВы помните, когда возник Лицей,Как царь для нас открылчертог царицын…Писал Пушкин впоследствии об этом уникальном заведении, открытом в Царском Селе 19 октября 1811 г.(Сообщение ученика Очнев Андрей) Ода “Воспоминание о Царском Селе”“Лицинию”“Городок”“Желание”“Друзьям”Друзья-лицеистыБлижайшими друзьями Пушкина-лицеиста были: Иван Пущин – справедливый, смелый, спокойно-весёлый юноша.Вильгельм Кюхельбекер (“Кюхля”) – восторженный, нелепый и трогательный.Антон Дельвиг – добродушный, медлительный, фантазёр.
Пушкин читает своё стихотворение на торжественном экзамене в Лицее.
Прошли лицейские годы, и с ними окончилась юность Пушкина.Светлым июньским днём 1817 года юный поэт спешит в Петербург.(Сообщение ученика)Поэт сблизился с передовыми людьми своего времени, вошёл в круг вольнолюбивой молодёжи, читал свои политические стихи.В 1820 году Пушкин закончил начатую ещё в Лицее поэму “Руслан и Людмила”.В эти годы поэтом созданы многие политические, вольнолюбивые стихотворения : “Вольность”, “Деревня”, “К Чаадаеву”.
Молодой поэт, не зная осторожности и страха, сочиняющий и распространяющий свои свободолюбивые стихи, не мог остаться безнаказанным.Александр I хотел сослать Пушкина в Сибирь или на Соловки.Друзья Пушкина – Карамзин, Жуковский добиваются смягчения приговора.Пушкина отправляют служить на юг России.(Сообщение ученицы)В этот период созданы великолепные образцы романтической и политической лирики:“Погасло дневное светило”, поэмы “Кавказский пленник”, “Бахчисарайский фонтан”, “Братья-разбойники”, “Песнь о вещем Олеге”. Александр Сергеевич начал писать роман “Евгений Онегин”.
Пушкин подал прошение об отставке с государственной службы, и ему объявили об увольнении и сослали в псковскую губернию, в имение его матери Михайловское, под надзор местных властей.Приветствую тебя, пустынный уголок,Приют спокойствия, трудов и вдохновенья,Где льётся дней моих невидимый потокНа лоне счастья и забвенья.(Сообщение ученика )Именно здесь, в деревенском уединении, Пушкин осознал себя профессиональным писателем, для которого литература – самое серьёзное дело жизни.За два года были написаны: “Борис Годунов”, “Граф Нулин”, “Я помню чудное мгновенье…”, 4 главы “Евгения Онегина”. Всего около ста художественных произведений.
Последние дни в Михайловском Пушкин доживал с трудом. Ему было одиноко и душно в северном заточении. Здесь он узнал о разгроме восстания декабристов в Петербурге. Он с напряжением ждал подробных вестей об окончании следствия и о приговоре. Они ужаснули своей жестокостью. Его знакомые и друзья числились в списках государственных преступников. Пятеро из них были казнены. Пушкин посвятит декабристам немало стихотворных строк.Всё лето 1826 года прошло в мучительных и тяжёлых раздумьях. А 3 сентября внезапно прибыл курьер и передал поэту приказ немедленно явиться в Псков. Губернатор отправил Пушкина в Москву, где короновался на царство Николай I.8 сентября 1826 года Пушкин въехал в Москву – город своего детства, который он не видел 15 лет. Он вернулся на свою родину после долгих лет ссылки и скитаний.Пушкин был на свободе, среди друзей, он был на вершине славы.Эти годы – расцвет пушкинского творчества.Созданы многие из его лирических шедевров – философские размышления о жизни и смерти, о вдохновении, о назначении поэта, возвышенные и страстные любовные признания: “Я вас любил…”, “На холмах Грузии лежит ночная мгла…”, “Арион”, “Поэт”, “Анчар” и другие.Но, несмотря на славу, творческую зрелость, Александра Сергеевича не оставляла тоска, тревога.
Н.Н.Гончарова
Зимой 1829 года на одном из московском балу Пушкин познакомился с Натальей Николаевной Гончаровой. Ей было тогда 16 лет. Её необыкновенная красота, юность взволновали поэта. Он полюбил её; с ней теперь были связаны все его мечты о своём доме, о своей семье.Весной 1829 года Александр Сергеевич сделал предложение. Мать девушки, Наталья Ивановна, не считала Пушкина завидным женихом: состояния нет, не в чинах и не служит, к тому же, на плохом счету у правительства.После неудачного сватовства Пушкин уезжает на Кавказ, где шла война с Турцией.В конце сентября Пушкин вернулся в Москву и снова стал бывать у Гончаровых: его чувство к Наталье Николаевне не угасло. Наконец, предложение Пушкина было принято, и 6 мая 1830 года состоялась помолвка.
Получив согласие на брак с Н.Гончаровой, летом 1830 года Александр Сергеевич отправился в нижегородское имение своих родных — Болдино, чтобы привести в порядок хозяйственные дела.В Болдине ему пришлось пробыть не один месяц, а целых три: началась эпидемия холеры. Вынужденное пребывание в Болдине отмечено невиданным взлётом пушкинского гения.Пушкин закончил роман “Евгений Онегин”, “Повести Белкина”, “Маленькие трагедии”, “Сказку о попе и работнике его Балде”, 30 стихотворений.
В ноябре 1830 года Александр Сергеевич Пушкин покинул Болдино. В начале декабря он приехал в Москву, а 18 февраля в церкви Большого Вознесенья у Никитских ворот состоялось венчание его с Натальей Николаевной Гончаровой.Свидетели венчания вспоминают, что во время обряда случайно упало одно из колец, и Пушкин побледнел и переменился в лице. Это было плохим предзнаменованием, а поэт верил в приметы.Вскоре вместе с женой Пушкин переехал в Петербург. Поэт по-прежнему полон поэтических замыслов и свершений. Особое место в творчестве занимает историческая тема (“История Пугачёва”, “Капитанская дочка”).Были написаны “Пиковая дама”, “Дубровский”, “Медный всадник”.Пушкин с тревогой видел, что дела его всё ухудшаются. Семья росла, жизнь в Петербурге стоила дорого. Материальное положение стало катастрофическим.Ко всему этому прибавилось новое беспокойство: светские сплетни вокруг имени его жены – Натальи Николаевны.
Последние годы жизни (1834 – 1837)Последние годы жизни Пушкина – годы напряжённой работы и высоких замыслов, отмечены враждебностью окружающего его общества, литературным одиночеством, материальными трудностями.(Сообщение) Стихотворение “Вновь я посетил…”Журнал “Современник” (1836 г)“Я памятник себе воздвиг нерукотворный…”
Так и случилось. 27 января 1837 года, на Черной речке в предместье Петербурга состоялась эта роковая дуэль, на которой Пушкин был смертельно ранен в живот. Прожив 2 дня в страшных мучениях, Пушкин скончался 29 января 1837 г. в квартире, которую он снимал в доме княгини Волконской на набережной реки Мойки. 
Прожив 2 дня в страшных мучениях, Пушкин скончался 29 января 1837 г. в квартире, которую он снимал в доме княгини Волконской на набережной реки Мойки. 
Мы прочитали много произведений А.С. Пушкина.Для меня А.С. Пушкин – один из любимых поэтов.
Сколько много замечательных произведений!
А сколько стихов написал поэт?
Мы провели опрос среди учащихся начальных классов.Кто любит читать произведения А. С. Пушкина?Из 15 опрошенных учеников «ДА «ответили-12 учеников.«НЕТ» ответили- 0 учеников.«Незнаю» ответили- 3 ученика.Это значит, что А.С. Пушкин великий поэт и любимый читателями поэт.
Спасибо за внимание
htt:// igorek.ucoz.org/htt:// zad14.sad14.solkamsk.ruhtt://www.jusmedia.ru
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fvseknigi.co%2Fsites%2Fdefault%2Ffiles%2Fbook_covers%2F1010436938.jpg&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1
http://yandex.ru/search/?text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&lr=13

Презентация «Жизнь и творчество А. С. Пушкина»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд А.C ПУШКИН Описание слайда:

А.C ПУШКИН

2 слайд Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 26 мая (ныне 6 июня) 1799 года в Описание слайда:

Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 26 мая (ныне 6 июня) 1799 года в дворянской помещичьей семье в день праздника Вознесения . Детство Александра Пушкина

3 слайд Маленького Сашу растила няня Арина Родионовна Яковлева, которая была не грам Описание слайда:

Маленького Сашу растила няня Арина Родионовна Яковлева, которая была не грамотной , но знала много и говорила складно. Именно у своей няни Пушкин получил первые уроки литературного мастерства. После он пишет : Но я плоды своих мечтаний И гармонических затей Читаю только старой няне, Подруге юности моей

4 слайд Семья Отец , Сергей Львович (1770-1838г.),принадлежал к древнему дворянскому Описание слайда:

Семья Отец , Сергей Львович (1770-1838г.),принадлежал к древнему дворянскому роду ,упоминаемому в Летописях со времен Ивана Грозного Мать, Надежда Осиповна Пушкина (1775-1836г.) , была внучкой Ибрагима Ганнибала – «арапа Петра Великого» Сестра, Ольга Сергеевна Павлищева (1797-1868г.) Брат, Лев Сергеевич Пушкин (1805-1852г.)

5 слайд Жена и дети Натали Гончарова жена А. С. Пушкина. и мать его 4 детей Младший с Описание слайда:

Жена и дети Натали Гончарова жена А. С. Пушкина. и мать его 4 детей Младший сын, Григорий Александрович Пушкин (1835-1913г.) Старший сын, Александр Александрович Пушкин (1833-1914г.) Старшая дочь Мария Александровна Пушкина (1832-1919г.) Младшая дочь, Наталья Александровна Пушкина (1836-1913г.)

6 слайд Образование Пушкина Как и принято в дворянских семьях, маленькому Пушкину на Описание слайда:

Образование Пушкина Как и принято в дворянских семьях, маленькому Пушкину нанимают гувернера- иностранца. И с 7 лет Саша начинает изучать немецкий, английский языки и французский. Поэтому первые стихи он пишет именно на французском. С 9 лет у Пушкина появляется страсть к чтению. Но из всех предметов Саша так и не полюбил арифметику

7 слайд Лицейские годы В 12 лет, получив зачатки домашнего образования и воспитания, Описание слайда:

Лицейские годы В 12 лет, получив зачатки домашнего образования и воспитания, Александр был отвезен учиться в новое, только что открывшееся 19 октября 1811 г. учебное заведение- Царскосельский Лицей под Петербургом, место, где Располагалась летняя резиденция русских императоров. В 19 октября 1811 г. Пушкин в числе 30 воспитанников был принят в этот лицей, где преподавателями были самые передовые светила науки и педагогики того времени.

8 слайд В Михайловском Сразу после окончания Лицея в 1817 году, и вторично в 1819 г. Описание слайда:

В Михайловском Сразу после окончания Лицея в 1817 году, и вторично в 1819 г. После Тяжелой болезни Пушкин приезжал в имение матери село Михайловское Псковской губернии. В первые годы по окончании Лицея им были написаны стихотворения «Деревня,» «Домовому», «Чаадаеву», ода «Вольность», поэма «Руслан и Людмила».

9 слайд Известность и слава А.С.Пушкина Ещё в лицее в 1814 году стало известно имя А. Описание слайда:

Известность и слава А.С.Пушкина Ещё в лицее в 1814 году стало известно имя А.Пушкина после опубликования в журнале «Вестник Европы» его стихотворения «К другу стихотворцу» В 1820 году в печати появилась поэма «Руслан и Людмила», которая принесла славу поэту.

10 слайд Молодой поэт, не зная осторожности и страха, сочиняет и распространяет свои с Описание слайда:

Молодой поэт, не зная осторожности и страха, сочиняет и распространяет свои свободолюбивые стихи. Александр I хотел за это сослать Пушкина в Сибирь или на Соловки. Друзья Пушкина – Карамзин и Жуковский добиваются смягчения приговора. Пушкина отправляют служить на юг России. В этот период Пушкиным созданы великолепные образцы романтической и политической лирики: “Погасло дневное светило”, поэмы “Кавказский пленник”, “Бахчисарайский фонтан”, “Братья-разбойники”, “Песнь о вещем Олеге” и начинает роман «Евгений Онегин» Ссылка

11 слайд Возвращение в Москву 3 сентября внезапно прибыл курьер и передал поэту приказ Описание слайда:

Возвращение в Москву 3 сентября внезапно прибыл курьер и передал поэту приказ немедленно явиться в Псков. Губернатор отправил Пушкина в Москву, где короновался на царство Николай I, который отзывался о поэте, как одном из «умнейших людей России». 8 сентября 1826 года Пушкин вернулся на свою родину после долгих лет ссылки и скитаний. А в мае 1827 году поэт получил разрешение жить в Петербурге. Пушкин был на свободе, среди друзей, он был на вершине славы. Эти годы – расцвет пушкинского творчества. Созданы многие из его лирических шедевров – философские размышления о жизни и смерти, о вдохновении, о назначении поэта, возвышенные и страстные любовные признания: “Я вас любил…”, “На холмах Грузии лежит ночная мгла…”, “Арион”, “Поэт”, “Анчар” и другие.

12 слайд Натали Гончарова – жена А. С. Пушкина. Зимой 1829 года на одном из московском Описание слайда:

Натали Гончарова – жена А. С. Пушкина. Зимой 1829 года на одном из московском балу Пушкин познакомился с Натальей Николаевной Гончаровой. Ей было тогда 16 лет. Её необыкновенная красота, юность взволновали поэта. Весной 1829 года Александр Сергеевич сделал первое предложение. Только с 4 раза предложение Пушкина было принято, и 6 мая 1830 года состоялась помолвка.

13 слайд В Петербурге 1831 – 1833 В начале декабря Пушкин возвращается из Болдино в Мо Описание слайда:

В Петербурге 1831 – 1833 В начале декабря Пушкин возвращается из Болдино в Москву, а 18 февраля в церкви Большого Вознесенья у Никитских ворот состоялось венчание его с Натальей Николаевной Гончаровой Вскоре вместе с женой Пушкин переехал в Петербург. Поэт полон поэтических замыслов и свершений. Особое место в творчестве занимает историческая тема (“История Пугачёва”,“Капитанская дочка”). Были написаны “Пиковая дама”, “Дубровский”, “Медный всадник”.

14 слайд Последние годы жизни (1834 – 1837) Последние годы жизни Пушкина – годы напряж Описание слайда:

Последние годы жизни (1834 – 1837) Последние годы жизни Пушкина – годы напряжённой работы и высоких замыслов, отмечены враждебностью окружающего его общества, литературным одиночеством, материальными трудностями. Но именно в эти годы появились Многие произведения, такие как стихотворения “Вновь я посетил…” и “Я памятник себе воздвиг нерукотворный…”

15 слайд ВЫЗОВ В ноябре 1836 года Александр Сергеевич получает от Дантеса по почте пис Описание слайда:

ВЫЗОВ В ноябре 1836 года Александр Сергеевич получает от Дантеса по почте письмо, содержание которого оскорбляет его и честь его жены. Пушкин вызывает Дантеса на дуэль.

16 слайд Смерть Пушкина 27 января 1837 года, в 5-м часу вечера, на Чёрной речке в пред Описание слайда:

Смерть Пушкина 27 января 1837 года, в 5-м часу вечера, на Чёрной речке в предместье Петербурга состоялась роковая дуэль А. С. Пушкина с Дантесом, на которой Пушкин был смертельно ранен в живот. Прожив два дня, в страшных мучениях, Пушкин умер 29 января (ныне 10 февраля) 1937 года.

17 слайд А. С. Пушкин похоронен в Святогорском монастыре, Псковской области Описание слайда:

А. С. Пушкин похоронен в Святогорском монастыре, Псковской области

18 слайд Спасибо за внимание ! Описание слайда:

Спасибо за внимание !

Спасибо за внимание !

Курс повышения квалификации

Спасибо за внимание !

Курс профессиональной переподготовки

Учитель русского языка и литературы

Спасибо за внимание !

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

loading

Краткое описание документа:

В процессе изучения лирики А. С. Пушкина, учащиеся 9 класса создают презентации. Данная презентация была подготовлена к обобщаемому уроку. Она содержит не только жизненные страницы поэта, но и в хронологическом порядке показан творческий путь (призведения сгруппированы по периодам). Каждая иллюстрация идёт с комментариями.

 Нам. учителям, порой некогда заниматься таким процессом, а дети с удовольствием работают над презентациями, так как её можно со временем расширить, дополнить лингвистическим анализом, рукописями поэта и выйти на школьную научно — практическую конференцию.   

Общая информация

Номер материала: 326510

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий
Какие бывают слова синонимы: Синонимы — определение, виды, примеры, назначение – Синонимы – это… Что такое синонимы? Примеры, определение

Какие бывают слова синонимы: Синонимы — определение, виды, примеры, назначение – Синонимы – это… Что такое синонимы? Примеры, определение

Словарь синонимов русского языка — онлайн подбор

sinonim.org - качественный поиск

Введите слово и нажмите «Найти синонимы».

Поделиться, сохранить:

Синонимы к словам и словосочетаниям на букву:
А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ы  Э  Ю  Я 

Синонимы — слова, звучание и написание которых различно, но при этом у них похожее значение (например, огонь — пламя, трудный — тяжелый). Чаще всего они принадлежат к одной и той же части речи.
Подробнее почитать про синонимы можно по этой ссылке. А чтобы найти синоним к слову, воспользуйтесь формой наверху.

Если вы копирайтер, поэт, писатель, студент, школьник, ищите, чем заменить слово, либо желаете улучшить свою речь, то этот сайт обязательно поможет вам. С помощью нашего онлайн словаря синонимов русского языка можно легко найти слова с похожим смыслом. Просто введите слово или устойчивое выражение в поле формы поиска и нажмите кнопку «Найти синонимы». Сервис сделает хороший подбор слов и фраз (всего их сотни тысяч, а связей слово-синоним – миллионы). Если слово набрано неправильно (с орфографической ошибкой или в неправильной раскладке), то будет предложено исправленное слово. Также есть следующие возможности:

  • Скрыть словосочетания.
  • Показать синонимы строкой вместо таблицы.
  • Открыть предложения с искомым словом (для поиска предложений есть также специальная страница).
  • Показать значение слова из толкового словаря.
  • Посмотреть исходную (как в искомом слове), начальную форму синонимов, частоту слов.
  • Предложить свой синоним при помощи специальной формы, если их количество недостаточное.
  • Можно оставить комментарий к любой странице.
  • Есть ссылки для печати и скачивания синонимов.
  • Словарь антонимов русского языка.
Если у вас есть еще какие-либо идеи, пишите их в комментариях. Наша цель – быть лучшим сайтом для поиска синонимов онлайн в рунете.

sinonim.org — не онлайн синонимайзер, но хороший помощник для подбора синонимов. При разработке был использован словарь синонимов Тришина В.Н. (http://trishin.ru) – один из лучших, наиболее полных словарей, проверка правописания: Яндекс.Спеллер, phpMorphy, а также некоторые наши дополнения. Часто добавляются слова, предложенные пользователями и нашими редакторами. Почти все нецензурные выражения отфильтрованы и скрыты. Есть возможность пожаловаться на слова, нажав жалоба в таблице (появляется после 10 переходов по сайту).

Поделитесь, если помогло

Популярное: является, таким образом, возможность, информация, проблема, развитие, также, красивый, работа, процесс, мероприятие, мечта, жизнь, необходимо, рассмотреть, изменение, анализ, в соответствии, тема, пример, интересный, решение, необходимость, новый, однако, отсутствие, доброта, в связи с этим, важный, аспект, проект, согласно, деятельность, изучение, результат, спасибо, супер, радость, вопрос, подарок, отсутствует, актуальный, книга, разработка, человек, изучить, искусство, формирование, любовь, эффективный, ситуация, природа, современный, реализация, участие, благодаря, особенность, цель, использовать, система, ошибка, кроме того, определение, большой, организация, в рамках, счастье, помощь, молодец, исследование, прекрасный, тенденция, образ, приятно, создание, совокупность, предоставить, понятие, история, обусловлено, необычный, использование, выбор, поэтому, определить, концепция, разный, контроль, поддержка, красота, нравится, было, будет, эффективность, условие, небо, предложение, учитывая, требование, привет

Случайные слова и фразы: как мертвому припарки, потуманнее, новообразование, лото, отражательный, канцерогенный, дегидрацетовая кислота, кислый апельсин, сводивший к нулю, делавший зарисовку, ругательница, воскуривающий, всепланетарный, посланничество, птеридин, невпечатляющий, широколиственно-еловый, бим, чинквеченто, зонированный

Контакты

Пишите отзывы, идеи, предложения, благодарности. Мы рады комментариям

Синонимы к слову «бывают»

Синоним, количествоИсходная формаНачальная формаЧастота
1в прошлом (20)7011.65
2в свое время (27)2807.36
3временами (25)временивременами, время2015.7
4время от времени (35)1380.8
5до встречи (38)1154.73
6есть такое (4)609.806
7пока (102)пока582.5
8одно время (14)481.508
9до свидания (64)374.796
10находиться (50)находятсянаходиться342.7
11до вечера (3)278.189
12становиться (25)становятсястановиться259.3
13иногда (61)иногда249.8
14всех благ (25)230.395
15выходить (56)выходятвыходить201.6
16всего (48)всехвсего, весь, все175.7
17всего хорошего (33)136.623
18до завтра (9)135.66
19всего доброго (35)131.658
20получаться (39)получаютсяполучаться127
21когда-то (28)когда-то108.8
22будь (25)сутьбыть104.9
23встретимся (16)встретятсявстретиться88.1
24делаться (40)делаютсяделаться74.7
25в добрый час (25)69.6447
26вот так-то (6)65.1516
27случается (7)случаютсяслучаться55.5
28торчать (62)торчатторчать45.5
29наблюдаться (24)наблюдаютсянаблюдаться43.2
30удачи (19)удачиудача41.3
31существовать (20)существуютсуществовать36.6
32прощай (37)прощаютпрощать30.3
33посещать (11)посещаютпосещать27.1
34всего наилучшего (31)24.6203
35некогда (52)некогда24.6
36пребывать (14)пребываютпребывать24.1
37до скорого (24)22.0783
38до скорой встречи (29)21.3955
39в прежнее время (14)20.9748
40твориться (16)творятсятвориться https://sinonim.org/19.2
41всяко бывает (2)16.2327
42до связи (14)15.4519
43иметь место (29)иметь место14.4262
44вращаться (20)вращаютсявращаться13.1
45счастливо (56)счастливыхсчастливо, счастливый13
46дело житейское (11)11.5285
47то-то же (3)11.0768
48навещать (8)навещаютнавещать10.1
49присутствовать (16)присутствуютприсутствующий, присутствовать9.4
50не поминайте лихом (21)9.2344
51в былое время (12)7.08435
52имел доступ (4)6.6505
53наезжать (42)наезжаютнаезжать5.1
54бытовать (9)бытуютбытовать4.9
55счастливо оставаться (26)4.27295
56происходить (27)происходятпроисходить3.9
57наведываться (8)наведываютсянаведываться3.6
58до скорого свидания (26)3.36705
59таскаться (45)таскаютсятаскаться3
60обретаться (13)обретаютсяобретаться2.8
61просиживать (7)просиживаютпросиживать2.6
62наличествовать (8)наличествуютналичествовать2
63не поминай лихом (21)1.83655
64колесить (10)колесятколесить1.8
65приходить (43)приходятприходящий, приходить1.4
66свидимся (18)свидятсясвидеться1.4
67вхожий (5)вхожихвхожий1.3
68встарь (21)встарь0.7
69шариться (17)шаратсяшариться, шарившийся0.7
70эпизодически (34)эпизодическихэпизодический0.6
71в бывалошное время (12)0.43355
72делать визиты (8)делать визиты0.27285
73наносить визиты (8)наносить визиты0.2325
74всего лучшего (31)0.1257
75приходить с визитом (8)приходить с визитом0.02535
76был вхожим (4)0.02535
77приезжать с визитом (8)приезжать с визитом0.0237
78был принятым (7)0.0074
79заходить в дом (3)заходить в дом0.0033
80имеют место быть (3) https://sinonim.org/
81прости-прощай (21)прости-прощаютпрости-прощать
82адью (29)адьяхадья
83прощевай (29)прощеваютпрощевать
84илонды (4)илондыилонда
85вынупору (5)вынупорывынупор
86бывалыча (3)бывалычибывалыча
87бывалоча (1)бывалоча
88проведывающий (15)проведываютпроведывать
89приключаться (7)приключаютсяприключаться
90словимся (10)словятсясловиться
91покеда (18)покедыпокед
92ариведерче (15)ариведерчихариведерчий, ариведерча, ариведерче

Синонимы к слову «бываю»

Синоним, количествоИсходная формаНачальная формаЧастота
1в прошлом (20)7011.65
2в свое время (27)2807.36
3временами (25)временивременами, время2015.7
4время от времени (35)1380.8
5до встречи (38)1154.73
6есть такое (4)609.806
7пока (102)пока582.5
8одно время (14)481.508
9до свидания (64)374.796
10находящийся (50)нахожусьнаходиться342.7
11до вечера (3)278.189
12становящийся (25)становлюсьстановиться259.3
13иногда (61)иногда249.8
14всех благ (25)230.395
15выходящий (56)выхожувыходить201.6
16всего (48)всявсего, весь, все175.7
17всего хорошего (33)136.623
18до завтра (9)135.66
19всего доброго (35)131.658
20получающийся (39)получаюсьполучаться127
21когда-то (28)когда-то108.8
22будь (25)сутьбыть104.9
23встретимся (16)встречусьвстретиться88.1
24делающийся (40)делаюсьделаться74.7
25в добрый час (25)69.6447
26вот так-то (6)65.1516
27случается (7)случаюсьслучаться55.5
28торчащий (62)торчуторчать45.5
29наблюдающийся (24)наблюдаюсьнаблюдаться43.2
30удачи (19)удачиудача41.3
31существовавший (20)существуюсуществовать36.6
32прощай (37)прощаюпрощать30.3
33посещающий (11)посещаюпосещать27.1
34всего наилучшего (31)24.6203
35некогда (52)некогда24.6
36пребывающий (14)пребываюпребывать24.1
37до скорого (24)22.0783
38до скорой встречи (29)21.3955
39в прежнее время (14)20.9748
40творящийся (16)творюсьтвориться https://sinonim.org/19.2
41всяко бывает (2)16.2327
42до связи (14)15.4519
43имевший место (29)иметь место14.4262
44вращавшийся (20)вращаюсьвращаться13.1
45счастливо (56)счастливымсчастливо, счастливый13
46дело житейское (11)11.5285
47то-то же (3)11.0768
48навещающий (8)навещаюнавещать10.1
49присутствующий (16)присутствуюприсутствующий, присутствовать9.4
50не поминайте лихом (21)9.2344
51в былое время (12)7.08435
52имел доступ (4)6.6505
53наезжавший (42)наезжаюнаезжать5.1
54бытующий (9)бытуюбытовать4.9
55счастливо оставаться (26)4.27295
56происходящий (27)происхожупроисходить3.9
57наведывающийся (8)наведываюсьнаведываться3.6
58до скорого свидания (26)3.36705
59таскающийся (45)таскаюсьтаскаться3
60обретающийся (13)обретаюсьобретаться2.8
61просиживавший (7)просиживаюпросиживать2.6
62наличествующий (8)наличествуюналичествовать2
63не поминай лихом (21)1.83655
64колесивший (10)колешуколесить1.8
65приходящий (43)прихожуприходящий, приходить1.4
66свидимся (18)свижусьсвидеться1.4
67вхожий (5)вхожуювхожий1.3
68встарь (21)встарь0.7
69шарившийся (17)шарусьшариться, шарившийся0.7
70эпизодически (34)эпизодическуюэпизодический0.6
71в бывалошное время (12)0.43355
72делавший визиты (8)делать визиты0.27285
73наносивший визиты (8)наносить визиты0.2325
74всего лучшего (31)0.1257
75приходивший с визитом (8)приходить с визитом0.02535
76был вхожим (4)0.02535
77приезжавший с визитом (8)приезжать с визитом0.0237
78был принятым (7)0.0074
79заходивший в дом (3)заходить в дом0.0033
80прости-прощай (21)прости-прощаюпрости-прощать https://sinonim.org/
81адью (29)адьиадья
82прощевай (29)прощеваюпрощевать
83илонды (4)илондыилонда
84вынупору (5)вынупорувынупор
85бывалыча (3)бывалычибывалыча
86бывалоча (1)бывалоча
87существуемый (33)существуюсуществовать, существуемый
88проведывающий (15)проведываюпроведывать
89приключавшийся (7)приключаюсьприключаться
90имеют место быть (3)
91словимся (10)словлюсьсловиться
92покеда (18)покедупокед
93ариведерче (15)ариведерчуюариведерчий, ариведерча, ариведерче

Синонимы к слову «бывать»

sinonim.org - качественный поиск

Введите слово и нажмите «Найти синонимы».

Поделиться, сохранить:

Найдено 92 синонима. Если синонимов недостаточно, то больше можно найти, нажимая на слова.

Синоним, количествоИсходная формаНачальная формаЧастота
1в прошлом (20)7011.65
2в свое время (27)2807.36
3временами (25)временами, время2015.7
4время от времени (35)1380.8
5до встречи (38)1154.73
6есть такое (4)609.806
7пока (102)пока582.5
8одно время (14)481.508
9до свидания (64)374.796
10находиться (50)находитьсянаходиться342.7
11до вечера (3)278.189
12становиться (25)становитьсястановиться259.3
13иногда (61)иногда249.8
14всех благ (25)230.395
15выходить (56)выходитьвыходить201.6
16всего (48)всего, весь, все175.7
17всего хорошего (33)136.623
18до завтра (9)135.66
19всего доброго (35)131.658
20получаться (39)получатьсяполучаться127
21когда-то (28)когда-то108.8
22будь (25)бытьбыть104.9
23встретимся (16)встретитьсявстретиться88.1
24делаться (40)делатьсяделаться74.7
25в добрый час (25)69.6447
26вот так-то (6)65.1516
27случается (7)случатьсяслучаться55.5
28торчать (62)торчатьторчать45.5
29наблюдаться (24)наблюдатьсянаблюдаться43.2
30удачи (19)удача41.3
31существовать (20)существоватьсуществовать36.6
32прощай (37)прощатьпрощать30.3
33посещать (11)посещатьпосещать27.1
34всего наилучшего (31)24.6203
35некогда (52)некогда24.6
36пребывать (14)пребыватьпребывать24.1
37до скорого (24)22.0783
38до скорой встречи (29)21.3955
39в прежнее время (14)20.9748
40твориться (16)творитьсятвориться https://sinonim.org/19.2
41всяко бывает (2)16.2327
42до связи (14)15.4519
43иметь место (29)иметь место14.4262
44вращаться (20)вращатьсявращаться13.1
45счастливо (56)счастливымсчастливо, счастливый13
46дело житейское (11)11.5285
47то-то же (3)11.0768
48навещать (8)навещатьнавещать10.1
49присутствовать (16)присутствоватьприсутствующий, присутствовать9.4
50не поминайте лихом (21)9.2344
51в былое время (12)7.08435
52имел доступ (4)6.6505
53наезжать (42)наезжатьнаезжать5.1
54бытовать (9)бытоватьбытовать4.9
55счастливо оставаться (26)4.27295
56происходить (27)происходитьпроисходить3.9
57наведываться (8)наведыватьсянаведываться3.6
58до скорого свидания (26)3.36705
59таскаться (45)таскатьсятаскаться3
60обретаться (13)обретатьсяобретаться2.8
61просиживать (7)просиживатьпросиживать2.6
62наличествовать (8)наличествоватьналичествовать2
63не поминай лихом (21)1.83655
64колесить (10)колеситьколесить1.8
65приходить (43)приходитьприходящий, приходить1.4
66свидимся (18)свидетьсясвидеться1.4
67вхожий (5)вхожий1.3
68встарь (21)встарь0.7
69шариться (17)шаритьсяшариться, шарившийся0.7
70эпизодически (34)эпизодический0.6
71в бывалошное время (12)0.43355
72делать визиты (8)делать визиты0.27285
73наносить визиты (8)наносить визиты0.2325
74всего лучшего (31)0.1257
75приходить с визитом (8)приходить с визитом0.02535
76был вхожим (4)0.02535
77приезжать с визитом (8)приезжать с визитом0.0237
78был принятым (7)0.0074
79заходить в дом (3)заходить в дом0.0033
80прости-прощай (21)прости-прощатьпрости-прощать https://sinonim.org/
81адью (29)адьяхадья
82прощевай (29)прощеватьпрощевать
83илонды (4)илондыилонда
84вынупору (5)вынупор
85бывалыча (3)бывалыча
86бывалоча (1)бывалоча
87проведывающий (15)проведыватьпроведывать
88приключаться (7)приключатьсяприключаться
89имеют место быть (3)
90словимся (10)словитьсясловиться
91покеда (18)покед
92ариведерче (15)ариведерчуюариведерчий, ариведерча, ариведерче

С тем же началом: бывает, бывают, бывалый, бывало, бывай, бывавший

С таким же концом: не стоит забывать, нельзя забывать, для того, чтобы не забывать, надо не забывать, начавший постоянно бывать, переставший бывать

Другие слова на букву б

Синонимы к словам и словосочетаниям на букву:
А  Б  В  Г  Д  Е  Ё  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Ы  Э  Ю  Я 

Поделитесь, если помогло

Наверх ↑   На главную

  • Средняя частота слова «бывать» на миллион употреблений: 298 раз. Количество букв: 6.
  • Искалось форм слова бывать: 42.
  • Поиск занял 0.032 сек. Вспомните, как часто вы ищете, чем можно заменить слово? Добавьте sinonim.org в закладки, чтобы быстро искать синонимы, антонимы и предложения (нажмите Ctrl+D), ведь качественный онлайн словарь синонимов русского языка пригодится всегда.

Случайные слова и фразы: с полулета, адресок, латакия


Пишите отзывы, идеи, предложения, благодарности. Мы рады комментариям

Синонимы к слову «словами»

Синоним, количествоИсходная формаНачальная формаЧастота
1в общем (29)10914.9
2одним словом (5)1017.59
3решение (41)решеньямирешение453.4
4одно слово (5)345.975
5речь (75)речамиречь234.2
6мнение (40)мненьямимнение228.4
7союз (57)союзамисоюз173.9
8стихи (13)стихамистих157
9текст (41)текстамитекст146.2
10предложение (37)предложеньямипредложение134.5
11вывод (34)выводамивывод111.8
12выражение (39)выраженьямивыражение106.4
13фразы (24)фразамифраза97.8
14красивые слова (25)88.3599
15короче говоря (7)87.8373
16беседа (38)беседамибеседа87.5
17выступление (31)выступленьямивыступление79.5
18обязательство (26)обязательствамиобязательство53.3
19термин (17)терминамитермин49.9
20приговор (25)приговорамиприговор38.7
21обещание (16)обещаньямиобещание24.4
22базар (35)базарамибазар22.6
23тост (10)тостамитост14.6
24повествование (17)повествованьямиповествование12.7
25предлог (14)предлогамипредлог12.7
26глагол (3)глаголамиглагол12.6
27клятва (18)клятвамиклятва11.9
28словечко (4)словечкамисловечко9.6
29сотрясение воздуха (21)9.3142
30синоним (9)синонимамисиноним6.7
31пароль (11)паролямипароль5.8
32короче (27)короткимикороча, короткий5.5
33словом сказать (6)4.4405
34словцо (4)словцамисловцо4.3
35обет (11)обетамиобет3.8
36лексема (3)лексемамилексема3.5
37существительное (3)существительнымисуществительное3.1
38плетение словес (21)2.83855
39прилагательное (2)прилагательнымиприлагательное2.6
40треп (58)трепамитреп https://sinonim.org/2.5
41Логос (15)логосамиЛогос2.1
42историзм (2)историзмамиисторизм1.5
43посул (5)посуламипосул1.5
44словеса (6)словесамисловеса1.4
45фразеология (28)фразеологиямифразеология1.1
46говорение (20)говореньямиговорение0.9
47речение (8)реченьямиречение0.8
48словоблудие (28)словоблудьямисловоблудие0.8
49словоформа (1)словоформамисловоформа0.7
50трепотня (42)трепотнямитрепотня0.6
51пустословие (62)пустословьямипустословие0.5
52эллинизм (3)эллинизмамиэллинизм0.5
53сказуемое (2)сказуемымисказуемое0.5
54пустозвонство (47)пустозвонствамипустозвонство
55празднословие (27)празднословьямипразднословие
56лексическая единица (3)
57агноним (8)агнонимамиагноним
58проклитика (1)проклитикамипроклитика
59односложник (1)односложникамиодносложник
60универб (1)
61гапакс (1)гапаксамигапакс
62универбат (1)универбатамиунивербат
63словесо (7)словесымисловесый
64краснобайство (29)краснобайствамикраснобайство
65омоформа (1)омоформамиомоформа
66разнобуквица (3)разнобуквицамиразнобуквица
67энклитика (1)энклитикамиэнклитика
68выраженьице (5)выраженьицамивыраженьице
69термик (8)термикамитермик
70моносиллаб (1)моносиллабамимоносиллаб
71гапакслегемон (1)гапакслегемонамигапакслегемон
72варваризм (4)варваризмамиварваризм
73мероним (1)меронящимимероним, меронить
74холоним (1)холонившимихолонить
75согипоним (1)согипонившимисогипоним, согипонить
76гипоним (1)гипонившимигипоним, гипонить
77гипероним (1)гиперонящимигипероним, гиперонить
78акрофут (2)акрофутамиакрофут
79словечушко (3)словечушкословечушко
80партитив (1)партищеннымипартитив, партитить https://sinonim.org/
81мимема (1)мимющимимимема, мимть, мимемый
82ксенологизм (1)ксенологизмамиксенологизм
83языкоблудие (28)языкоблудьямиязыкоблудие
84кустода (4)кустодамикустода
85какофемизм (3)какофемизмамикакофемизм
86изоглосса (2)изоглоссамиизоглосса
87дисфемизм (3)дисфемизмамидисфемизм
88омограф (1)омографамиомограф
89вульгаризм (2)вульгаризмамивульгаризм
90арготизм (5)арготизмамиарготизм
91нумератив (1)нумеращенныминумератив, нумератить
92старославянизм (3)старославянизмамистарославянизм
93антоним (2)антонимамиантоним
94послелог (1)послелогамипослелог
95пароним (1)паронимамипароним
96омофон (1)омофонамиомофон
97унитерм (1)унитермамиунитерм
98вокабула (2)вокабуламивокабула
99лексические единицы (3)
100омоним (2)омонимамиомоним
101горлобесие (21)горлобесиигорлобесие
102этимон (2)этимонамиэтимон
103трепология (23)трепологиямитрепология
104тары-бары-растабары (21)тары-бары-растабарамитары-бары-растабары
105тары-бары (24)тары-барамитары-бары
106суесловие (25)суесловьямисуесловие
107словоизвержение (23)словоизверженьямисловоизвержение
108подтекстовка (3)подтекстовкамиподтекстовка
109болтология (26)болтологиямиболтология
110навареа (2)

Синонимы к слову «бывая»

Синоним, количествоИсходная формаНачальная формаЧастота
1в прошлом (20)7011.65
2в свое время (27)2807.36
3временами (25)временами, время2015.7
4время от времени (35)1380.8
5до встречи (38)1154.73
6есть такое (4)609.806
7пока (102)пока582.5
8одно время (14)481.508
9до свидания (64)374.796
10находящийся (50)находясьнаходиться342.7
11до вечера (3)278.189
12становящийся (25)становясьстановиться259.3
13иногда (61)иногда249.8
14всех благ (25)230.395
15выходящий (56)выходявыходить201.6
16всего (48)всего, весь, все175.7
17всего хорошего (33)136.623
18до завтра (9)135.66
19всего доброго (35)131.658
20получающийся (39)получаясьполучаться127
21когда-то (28)когда-то108.8
22будь (25)будучибыть104.9
23встретимся (16)встретясьвстретиться88.1
24делающийся (40)делаясьделаться74.7
25в добрый час (25)69.6447
26вот так-то (6)65.1516
27случается (7)случаясьслучаться55.5
28торчащий (62)торчаторчать45.5
29наблюдающийся (24)наблюдаясьнаблюдаться43.2
30удачи (19)удача41.3
31существовавший (20)существуясуществовать36.6
32прощай (37)прощаяпрощать30.3
33посещающий (11)посещаяпосещать27.1
34всего наилучшего (31)24.6203
35некогда (52)некогда24.6
36пребывающий (14)пребываяпребывать24.1
37до скорого (24)22.0783
38до скорой встречи (29)21.3955
39в прежнее время (14)20.9748
40творящийся (16)творясьтвориться https://sinonim.org/19.2
41всяко бывает (2)16.2327
42до связи (14)15.4519
43имевший место (29)иметь место14.4262
44вращавшийся (20)вращаясьвращаться13.1
45счастливо (56)счастливымсчастливо, счастливый13
46дело житейское (11)11.5285
47то-то же (3)11.0768
48навещающий (8)навещаянавещать10.1
49присутствующий (16)присутствуяприсутствующий, присутствовать9.4
50не поминайте лихом (21)9.2344
51в былое время (12)7.08435
52имел доступ (4)6.6505
53наезжавший (42)наезжаянаезжать5.1
54бытующий (9)бытуябытовать4.9
55счастливо оставаться (26)4.27295
56происходящий (27)происходяпроисходить3.9
57наведывающийся (8)наведываясьнаведываться3.6
58до скорого свидания (26)3.36705
59таскающийся (45)таскаясьтаскаться3
60обретающийся (13)обретаясьобретаться2.8
61просиживавший (7)просиживаяпросиживать2.6
62наличествующий (8)наличествуяналичествовать2
63не поминай лихом (21)1.83655
64колесивший (10)колесяколесить1.8
65приходящий (43)приходяприходящий, приходить1.4
66свидимся (18)свидевшисьсвидеться1.4
67вхожий (5)вхожий1.3
68встарь (21)встарь0.7
69шарившийся (17)шарасьшариться, шарившийся0.7
70эпизодически (34)эпизодический0.6
71в бывалошное время (12)0.43355
72делавший визиты (8)делать визиты0.27285
73наносивший визиты (8)наносить визиты0.2325
74всего лучшего (31)0.1257
75приходивший с визитом (8)приходить с визитом0.02535
76был вхожим (4)0.02535
77приезжавший с визитом (8)приезжать с визитом0.0237
78был принятым (7)0.0074
79заходивший в дом (3)заходить в дом0.0033
80прости-прощай (21)прости-прощаяпрости-прощать https://sinonim.org/
81адью (29)адьяхадья
82прощевай (29)прощеваяпрощевать
83илонды (4)илондыилонда
84вынупору (5)вынупор
85бывалыча (3)бывалыча
86бывалоча (1)бывалоча
87существуемый (33)существуясуществовать, существуемый
88проведывающий (15)проведываяпроведывать
89приключавшийся (7)приключаясьприключаться
90имеют место быть (3)
91словимся (10)словясьсловиться
92покеда (18)покед
93ариведерче (15)ариведерчуюариведерчий, ариведерча, ариведерче

Синонимы к слову «есть»

Синоним, количествоНачальная формаЧастота
1в наличии (5)23488.8
2можно (26)можно1125.9
3сделал (188)сделать743.5
4является (64)являться522.9
5нашел (84)найти424.1
6возможно (100)возможно, возможный161.8
7имеется в наличии (7)145.504
8имеется (11)иметься128.4
9имеется возможность (3)91.1339
10как не быть (5)85.1252
11жалить (17)жалить52
12пробовать (42)пробовать35.7
13мучить (90)мучить26.2
14убирать (84)убирать20
15обедать (7)обедать18.7
16жевать (21)жевать18.3
17питаться (31)питаться17.9
18кушать (32)кушать15.4
19разрушать (62)разрушать15.3
20жрать (30)жрать14.2
21глотать (45)глотать12.6
22не без этого (3)12.5013
23перевода нет (4)12.3053
24упрекать (40)упрекать11.5
25приставать (140)приставать11.1
26нет перевода (4)10.7514
27грызть (45)грызть10.4
28ужинать (6)ужинать10.1
29кусать (16)кусать8.5
30хрустеть (9)хрустеть8.3
31завтракать (7)завтракать7.9
32закусывать (10)закусывать7.8
33съедать (46)съедать7.3
34клевать (24)клевать6.7
35познавать (30)познавать6.3
36пилить (46)пилить6.3
37лупить (46)лупить6
38метать (29)метать5.6
39пожирать (23)пожирать5.3
40кормиться (34)кормиться https://sinonim.org/5.2
41давиться (29)давиться5
42надоедать (91)надоедать4.9
43точить (46)точить4.9
44мять (29)мять4.7
45хлебать (16)хлебать4.4
46перехватывать (26)перехватывать4.1
47поедать (26)поедать4
48нет переводу (4)3.63435
49пороть (31)пороть3.4
50кусаться (20)кусаться3.4
51пенять (24)пенять3.1
52корить (22)корить3
53чавкать (15)чавкать2.9
54мучать (24)мучать, мучавший2.7
55укорять (27)укорять2.4
56разъедать (14)разъедать2.4
57подкрепляться (11)подкрепляться1.9
58вкушать (21)вкушать1.9
59заглатывать (7)заглатывать1.8
60проглатывать (35)проглатывать1.7
61угощаться (8)угощаться1.6
62истязать (26)истязать1.6
63попрекать (15)попрекать1.6
64уплетать (28)уплетать1.5
65лакомиться (6)лакомиться1.2
66подтачивать (15)подтачивать1.2
67лакать (10)лакать1.1
68уничтожать (131)уничтожать1.1
69лопать (25)лопать1.1
70поглощать (49)поглощать0.9
71заправляться (23)заправляться0.9
72снедать (30)снедать0.8
73уминать (34)уминать0.8
74наворачивать (33)наворачивать0.7
75хавать (18)хавать, хававший0.7
76наедаться (15)наедаться0.7
77поедом есть (7)поедом есть0.6481
78перекусывать (8)перекусывать0.6
79рубать (32)рубать0.6
80шпынять (20)шпынять https://sinonim.org/0.6
81шамкать (11)шамкать0.6
82едать (8)едать0.5
83трескать (34)трескать0.5
84плешь переедать (8)плешь переедать0.43115
85осыпать упреками (8)осыпать упреками0.4176
86уминать за обе щеки (4)уминать за обе щеки0.4151
87столоваться (10)столоваться0.4
88плешь грызший (8)0.36545
89точить как ржа железо (8)точить как ржа железо0.35625
90есть поедом (14)есть поедом0.2145
91ставить в укор (10)ставить в укор0.1791
92убирать за обе щеки (6)убирать за обе щеки0.1783
93набивать кишку (5)набивать кишку0.1661
94набивать брюхо (9)набивать брюхо0.16375
95метать харч (13)метать харч0.136
96есть так (1)есть так, что за ушами трещит0.11485
97тыкать в глаза (10)тыкать в глаза0.1124
98переводу нет (4)0.0465
99уплетать за обе щеки (8)уплетать за обе щеки0.0362
100утолять голод (9)утолять голод0.0274
101уписывать за обе щеки (6)уписывать за обе щеки0.0273
102колоть глаза (12)колоть глаза0.021
103принимать пищу (11)принимать пищу0.0194
104удовлетворять потребность в пище (3)удовлетворять потребность в пище0.017
105принимать корм (5)принимать корм0.0148
106употреблять в пищу (3)употреблять в пищу0.00825
107отправлять в рот (4)отправлять в рот0.00435
108работать ртом (1)работать ртом0.00255
109хамавший (8)хамать, хамавший
110заговляться (2)заговляться
111откушивавший (4)откушивать
112скоромиться (3)скоромиться
113скоромничать (7)скоромничать
114харить (24)харить
115навертывать (9)навертывать
116изъедать (11)изъедать
117усиживать (19)усиживать
118хрумавший (2)хрумать, хрумавший
119уписывать (23)уписывать
120трапезовать (4)трапезовать https://sinonim.org/
121шамать (23)шамать
122штефкавший (5)штефкать, штефкавший
123чмаривший (10)чмарить, чмаривший
124хняпавший (2)хняпавший, хняпасть
125кишковавшийся (5)кишковаться
126трапезничать (8)трапезничать
127фуршетившийся (2)фуршетиться, фуршетившийся
128потчевавшийся (2)потчеваться
129подзакусывавший (2)подзакусывать
130подвечеривавший (2)подвечеривать, подвечеривавший
131кусочничавший (5)кусочничать, кусочничавший
132гамавший (8)гамать, гамавший
133чифанивший (3)чифанить, чифанивший
134тихушничавший (1)тихушничать, тихушничавший
135хряцавший (7)хряцать, хряцавший
136питонивший (5)питонить, питонивший
137сгладывать (7)сгладывать
138подъедать (9)подъедать
139хрупать (6)хрупать
140хряскать (4)хряскать
141пехтеривший (9)пехтерить, пехтеривший
142жухторивший (2)жухторить
143жуставший (2)жустать
144жущеривший (3)жущерить
145хомячивший (8)хомячить, хомячивший
146берлявший (2)берлявший, берлять
147тюмкавший (1)тюмкать, тюмкавший
148ажлибавший (3)ажлибать, ажлибавший
149чуфарившийся (11)чуфариться, чуфарившийся
150шнэцкавший (2)шнэцкать, шнэцкавший
151сербавший (5)сёрбать, сёрбавший
152евший-пивший (1)евший-пить
153полдничать (6)полдничать
154чуфаривший (8)чуфарить, чуфаривший
155урекавший (11)урекать
156йес (12)йес
157дбруц (2)
158чуфанившийся (8)чуфаниться, чуфанившийся
159чуфанивший (10)чуфанить, чуфанивший
160чмыривший (10)чмырить, чмыривший https://sinonim.org/
161чмуривший (7)чмурить, чмуривший
162чамавший (3)чамать, чамавший
163штрявкавший (3)штрявкать
164чамкавший (4)чамкать, чамкавший
165шававший (7)шавать, шававший
166хацавший (1)хацать, хацавший
167лындивший (5)лындить, лындивший
168корзавший (3)корзать, корзавший
169завинчивать (14)завинчивать
170зудить (17)зудить
171бирлявший (3)бирлявший, бирлять
172хряпать (17)хряпать
173харчиться (8)харчиться
174харчевавшийся (7)харчевавшийся
175отведывать (19)отведывать
Пропорциональная это – ПРОПОРЦИОНАЛЬНАЯ ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА — информация на портале Энциклопедия Всемирная история

Пропорциональная это – ПРОПОРЦИОНАЛЬНАЯ ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА — информация на портале Энциклопедия Всемирная история

Пропорциональная система — это… Что такое Пропорциональная система?

Пропорциональная избирательная система — одна из разновидностей избирательных систем, применяемых на выборах в представительные органы. При проведении выборов по пропорциональной системе депутатские мандаты распределяются между списками кандидатов пропорционально голосам, поданных за списки избирателей, если эти кандидаты преодолели процентный барьер.

Достоинствами пропорциональной избирательной системы считается примерное равное представительство политических сил в представительном органе в зависимости от популярности у избирателей и возможность меньшинства иметь своих представителей в парламенте, недостатками — частичная утрата связи депутатов с избирателями и с конкретными регионами.

Пропорциональная избирательная система в сочетании с мажоритарной избирательной системой образует смешанную избирательную систему.

В России пропорциональная избирательная система применяется на выборах в Государственную думу (с 2007 года) и на выборах в депутаты законодательных (представительных) органов субъектов Российской Федерации.

История

Пропорциональная избирательная система родилась в XIX веке с появлением политических партий.[1] Вероятно система получила свое первое научное обоснование в книге последователя утописта-социалиста Фурье, члена Первого Интернационала Виктора Консидеранта фр. Victor Considérant опубликованной в 1892 году. Практическая реализация стала делом математиков и поэтому разные варианты системы носят их имена. Бельгия стала первым государством принявшим пропорциональную избирательную систему в 1899 году.

Различные системы пропорционального представительства

Существуют различные методы реализации пропорционального представительства, которые позволяют добиться либо большей пропорциональности, либо в большей степени дают определенный результат выборов.

Партийные списки в многомандатных избирательных округаx

Каждая из участвующих в выборах партий располагает своих кандидатов в партийном списке в порядке предпочтения.

При «закрытом списке» избиратели голосуют за партийный список, а не отдельного кандидата. Каждая партия получает количество мест пропорциональное полученным голосам. Эти места занимают представители партии в том порядке который они занимают в партийном списке. Эта систем используется при выборах в Европейский парламент во всех странах Европейского союза. Эта система используется также в Израиле, где вся страна является одним избирательным округом с одним «закрытым списком». Система выборов с пропорциональным представительством и «закрытыми» партийными списками используется в Южной Африке.

При «открытом списке», избиратели могут голосовать в зависимости от метода голосования, либо за одного кандидата, либо за двоих, либо указать порядок предпочтения кандидатов в партийном списке. Эта система используется в Финляндии, Нидерландах, Бразилии и Демократической Республике Конго.

Система выборов по партийным спискам с дополнительным одномандатным округом

Эта система выборов объединяет две системы — пропорционального представительства и одномандатных округов. Такая «гибридная» система имеет определенные преимущества в странах с большим населением, так как позволяет соблюдать баланс между местными или общенациональными интересами. Эта «смешанная система» также используются в странах где население неоднородно и живет в разнообразных географических, социальных, культурных и экономических условиях. Эта система используется в Боливии, Германии, Лесото, Мексике , Новой Зеландии и Великобритании и при выборах в парламент Шотландии и законадательную ассамблею Уэльса.

Один «передаваемый» голос за нескольких кандидатов в многомандатных избирательных округаx

Этот метод пропорционального представительства использует систему «предпочтения» избирателей. Каждый избиратель голосует за двух или более кандидатов. В результате избирается больше кандидатов чем имеется вакантных мест. Чтобы победить при такой системе успешный кандидат должен набрать минимальную квоту голосов. Эта квота определяется делением общего количества поданных голосов на количество вакантных мест плюс одно место. Например если имеется девять вакантных мест то все поданные голоса делятся на десять (9+1) и кандидаты набравшие этот минимум голосов занимают вакансии. На практике лишь в немногих случаях распределение вакансий происходит после первого подсчета голосов. При втором подсчете голосов, голоса поданные за кандидатов сверх минимальной квоты автоматически «передаются» другим избранным кандидатам и те таким образом получают необходимую квоту голосов чтобы занять вакансию. При другом способе подсчета голоса поданные за кандидатов, набравших голосов меньше всех, «передаются» кандидату идущему первым по числу поданных голосов среди кандидатов не набравших квоту и таким образом он получают необходимую квоту. Этот процесс подсчета голосов продолжается пока все имеющиеся вакансии не будут заполнены. Несмотря на то, что такой процесс подсчета голосов и определения победителей выборов относительно сложен большинство избирателей находят по крайней мере одного из своих кандидатов фактически избранным. Эта система применяется в Австралии при выборах в сенат и в палату представителей Тасмании и Австралийского столичного округа и выборах в Законодательные советы штатов Новый Южный Уэльс, Южная Австралия, Западная Австралия и Виктория. Она также используется в Шотландии, Ирландии, Северной Ирландии, и на Мальте при выборах в местные органы власти, а также в отдельных округах в Новой Зеландии.

Достоинства и недостатки системы пропорционального представительства

К достоинствам можно отнести:

  • Система пропорционального представительства позволяет каждой политической партии получить число мест пропорционально числу голосов. Вот почему эта система может показаться более справедливой, чем мажоритарная система.
  • Если квота достаточна низкая, то мелкие партии тоже получают места.
  • Самые различные группы избирателей могут обеспечить места для своих представителей, и поэтому результат выборов рассматривается населением как справедливый.
  • Многопартийный парламент неизбежно приводит к власти коалиционное правительство, что часто является фактором стабильности и умеренности.
  • При этой системе избиратели более склонны голосовать за кандидатов, близких к их собственной позиции, а не за кандидатов, которые имеют больше шансов быть избранными.
  • Система пропорционального представительства позволяет избирателям выбирать и кандидата, и политическую партию, и таким образом уменьшается влияние партий на персональный состав своих представителей в парламенте.

К недостаткам можно отнести:

  • Коалиционное правительство, если оно состоит из идеологических противников, будет не в состоянии провести какие-либо крупные реформы.
  • В регионах, где имеются многочисленные разнородные группы избирателей, может появиться большое число мелких партий, и таким образом будет затруднено создание работоспособной коалиции. Однако использование избирательных квот может уменьшить эту проблему.
  • Если партийные списки «закрытые» и избиратели голосуют за весь список, то ослабевает связь между избирателями и их выборными представителями. Эта проблема не возникает в случае «открытых» партийных списков.
  • Партийные списки дают большую власть партийным лидерам, которые определяют очередность кандидатов в списке партии, и это может привести к диктатуре внутри партии. Хотя, вероятно, разные партии решают этот вопрос по-разному.
  • Система распределения голосов зачастую непонятна плохо информированным избирателям, и это может сделать систему пропорционального представительства непопулярной.

Ссылки

См. также

Wikimedia Foundation. 2010.

непропорциональный — Викисловарь

Морфологические и синтаксические свойства[править]

падеж ед. ч. мн. ч.
муж. р. ср. р. жен. р.
Им.непропорциона́льныйнепропорциона́льноенепропорциона́льнаянепропорциона́льные
Рд.непропорциона́льногонепропорциона́льногонепропорциона́льнойнепропорциона́льных
Дт.непропорциона́льномунепропорциона́льномунепропорциона́льнойнепропорциона́льным
Вн.   одуш.непропорциона́льногонепропорциона́льноенепропорциона́льнуюнепропорциона́льных
неод.непропорциона́льныйнепропорциона́льные
Тв.непропорциона́льнымнепропорциона́льнымнепропорциона́льной непропорциона́льноюнепропорциона́льными
Пр.непропорциона́льномнепропорциона́льномнепропорциона́льнойнепропорциона́льных
Кратк. форманепропорциона́леннепропорциона́льнонепропорциона́льнанепропорциона́льны

не-про-пор-ци-о-на́ль-ный

Прилагательное, качественное и относительное, тип склонения по классификации А. Зализняка — 1*a.

Приставка: не-; корень: -пропорци-; интерфикс: -он-; суффикс: -альн; окончание: -ый [Тихонов, 1996].

Произношение[править]

  • МФА: [nʲɪprəpərt͡sɨɐˈnalʲnɨɪ̯]

Семантические свойства[править]

Значение[править]
  1. книжн. лишённый правильных пропорций, соразмерности, гармоничности ◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).
  2. находящийся в несоответствии с чем-либо в количественном отношении ◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).
  3. находящийся в таком отношении с другой величиной, что с увеличением или уменьшением одной величины другая величина соответственно не увеличивается или не уменьшается ◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).
Синонимы[править]
  1. негармоничный
Антонимы[править]
  1. пропорциональный
Гиперонимы[править]
Гипонимы[править]

Родственные слова[править]

Этимология[править]

Из не- + пропорциональный, далее от ??

Фразеологизмы и устойчивые сочетания[править]

Перевод[править]

Библиография[править]

Мажоритарная и пропорциональная избирательная система

Выборы — это избрание должностных лиц и депутатов в представительные органы власти при помощи голосования.

Выборы — основной демократический механизм формирования власти. Это важнейшее средство обновления властных структур, которое придает им легитимность и выявляет реальные потребности народа.

Организация выборов в стране зависит от избирательной системы. Существует три основных вида избирательных систем — мажоритарная, пропорциональная и смешанная.

Мажоритарная и пропорциональная система простыми словами

При мажоритарной системе победа в избирательном округе достается кандидату, набравшему большинство голосов. Например, в своем округе Иванов набирает больше голосов, чем Петров. Депутатом становится Иванов, Петров не получает ничего.

При пропорциональной системе места в парламенте делятся между партиями в соответствии с процентом голосов, который они набрали на выборах. Например, партия А набирает 20% голосов, а партия Б — 10%. В результате партия А получает вдвое больше мест в парламенте, чем партия Б.

При смешанной системе часть депутатов избирается по партийным спискам, часть — по округам.

Закон Дюверже — связь избирательной и партийной системы

Избирательная система — не простая формальность, под ее влиянием в обществе складывается определенная партийная система. Три положения об этой взаимосвязи сформулировал французский политолог Морис Дюверже:

  1. Пропорциональная система ведет к многопартийной системе, где партии автономны и имеют жесткую структуру.

  2. Абсолютная мажоритарная система (в округе побеждает кандидат, набравший более 50% голосов) ведет к многопартийной системе, где партии занимают гибкие позиции и стремятся к компромиссу.

  3. Относительная мажоритарная система (в округе побеждает кандидат, набравший больше голосов, чем конкуренты) порождает двухпартийную систему.

Что такое мажоритарная система выборов: признаки, преимущества и недостатки

При мажоритарной системе избранным считается кандидат, набравший установленное законом большинство голосов в своем избирательном округе. Чаще всего это одномандартные округа — от одного округа в парламент проходит лишь один депутат.

Мажоритарная система обычно приводит к формированию двухпартийной системы в стране. Избиратели понимают, что победитель в округе будет только один и не хотят потратить свой голос впустую. Поэтому они голосуют не за ту партию, которая им нравится, а за одного из кандидатов-фаворитов от крупных партий, имеющих реальные шансы на победу.

В зависимости от законодательства, победу при мажоритарной системе обеспечивает абсолютное большинство голосов (более 50%), относительное большинство (больше голосов, чем у любого из соперников) или квалифицированное большинство (⅔, ¾ голосов или иное значение). Возможно проведение второго тура, если первый не выявил победителя.

Пример: мажоритарная система используется в США при выборах членов Конгресса, в Великобритании — при выборах в Палату общин.

Преимущества мажоритарной системы:

  • Избранный депутат несет прямую ответственность перед избирателями и населением конкретного округа. Граждане знают, какой именно человек представляет их в парламенте.

  • Выборы в отдельном округе может выиграть независимый кандидат. Популярный, известный своими заслугами человек не нуждается в поддержке какой-либо политической партии.

  • Лидирующая партия побеждает во множестве округов и формирует в парламенте значительное большинство — это позволяет ей сформировать устойчивое правительство.

Недостатки мажоритарной системы

  • Наиболее мощные партии выигрывает в большинстве округов и получают в парламенте непропорционально больше мест. Мелкие партии рискуют вовсе не получить представительства в парламенте.

  • Большинство можно получить при незначительном перевесе голосов, а при незначительном отставании — проиграть выборы.

  • При необходимости получить абсолютное большинство — частая нерезультативность выборов, их приходится проводить повторно.

  • Высокое искушение пойти на нарушения в избирательных округах, где борьба идет по принципу «все или ничего». Возможны подкуп избирателей, произвольная нарезка границ избирательных округов властями.

Что такое пропорциональная система выборов: признаки, преимущества и недостатки

При пропорциональной системе каждая партия получает в представительном органе власти число мандатов, пропорциональное количеству полученных голосов. При этом вся страна либо представляет собой единый избирательный округ, либо делится на многомандатные округа.

Может действовать ограничение по процентному барьеру. Например, партии, набравшие менее 5% голосов, не попадают в парламент, их мандаты достаются другим партиям.

Пропорциональная система обычно приводит к формированию в стране многопартийной системы: в парламент проходит множество партий, ни одна не получает подавляющего большинства и формируется коалиционное правительство из представителей разных партий.

Примеры: выборы в парламенты Бельгии, Финляндии, Швейцарии.

Преимущества пропорциональной системы

  • Количество депутатов в парламенте отражает процент избирателей, поддержавших конкретную партию. В этом смысле пропорциональная система справедливее мажоритарной.

  • В парламент проходит больше партий, в том числе мелких и средних. Учитывается мнение меньшинства.

  • Избиратели могут голосовать за мелкие партии, не опасаясь, что победу в округе «отберут» кандидаты от более крупных партий.

  • Подтасовать результаты выборов становится сложнее.

Недостатки пропорциональной системы

  • Избиратель голосует не за конкретного человека, а за партийный список. Гражданин не понимает, кто именно представляет его в парламенте.

  • Избранный депутат отвечает в первую очередь перед партией, которая включила его в список, а не перед избирателем.

  • В парламенте появляются мелкие фракции, способных мешать принятию решений. Партиям приходится договариваться о коалиционном правительстве, которое менее устойчиво, чем однопартийное.

Что такое смешанная система выборов

Смешанная система основана на том, что часть мест в парламенте распределяется по мажоритарной системе, часть — по пропорциональной.

Примеры: по смешанной системе проводятся выборы в парламенты Австралии, Германии, Японии. Выборы в российскую Госдуму проходят по смешанной системе с 2016 года.

Смешанная избирательная система сочетает преимущества и недостатки двух других — мажоритарной и пропорциональной. Она стимулирует политическую конкуренцию, позволяет попасть в парламент представителям мелких и средних партий. В то же время она оставляет возможность для использования «паровозов» — популярных кандидатов во главе списков, которые проводят в парламент никому не известных людей; в одномандатных округах по-прежнему побеждают крупные партии.

Избирательная система России: пропорциональная или мажоритарная?

Выборы в Государственную Думу РФ в настоящее время проходят по смешанной системе. 225 депутатов избираются по партийным спискам (пропорциональная система), еще 225 — по одномандатным округам (мажоритарная система). Приходя на думские выборы, гражданин РФ получает два бюллетеня: в одном он ставит галочку за какую-то партию, в другом — за одного из кандидатов по своему округу.

Такая система действовала в России не всегда. С 2007 по 2011 год выборы по одномандатным округам не проводились, всех депутатов Госдумы избирали по пропорциональной системе, только по партийным спискам. А до 2007 года действовала также смешанная система.

Выборы президента РФ проходят по мажоритарной системе. Вся страна представляет собой единый федеральный избирательный округ. Побеждает кандидат, набравший в ходе голосования 50% плюс один голос. Если ни один из кандидатов не брал более половины голосов, проводится второй тур — в нем участвуют два кандидата, которые в первом туре получили наибольший процент.

На местных выборах действуют различные правила. Например, депутаты Московской городской думы избираются по мажоритарной системе — столица разделена на 45 избирательных округов, в каждом из которых побеждает кандидат, набравший относительное большинство голосов.

Пропорциональность — это… Что такое пропорциональность?

пропорциональность силы массам и обратная пропорциональность квадрату расстояния) проверена с гораздо большей точностью, чем точность определения коэффициента G.

Замечена странная тенденция — рост квазиэлементов обратно пропорционален улучшению условий существования, но существует граница, когда обратно пропорциональность стремительно переходит в прямопропорциональность и квазиэлемент теряет в размерах…» «Это мне не нужно», нетерпеливо перебил его Саллимон, «Технической информацией пусть занимается технический отдел.

Тут у нас были проблемы со скоростью, все медленно работало, но кто-то заметил, что между скоростью работы программы и памятью есть обратная пропорциональность, а значит бесконечно большая программа будет работать бесконечно быстро.

У нее были отливающие золотом каштановые волосы, разделенные на прямой пробор, а все черты лица отличала изысканная пропорциональность.

Материнского во мне немного — рост (отец был выше ростом), какая-то общая пропорциональность в теле и легкая походка.

Маслов высказались в печати по этому «щекотливому вопросу», указавши на обратную пропорциональность (евреев и не-евреев) в правящем классе России, создающую предпосылки для юдофобии во всем населении страны.

Поэтому поддерживай пропорциональность занятий и естественным образом продлевай непоколебимую ясность, свободную от деятельности мышления.

Знали они, в частности, геометрическую пропорциональность и притом подвинулись в этом отношении так далеко, что умели, где требуется, применять увеличенный или уменьшенный масштаб.

Благодаря вводное слово или нет: запятая нужна или нет? В каких случаях обособляется – «Благодаря» запятая – нужна ли перед словом, где ставится?

Благодаря вводное слово или нет: запятая нужна или нет? В каких случаях обособляется – «Благодаря» запятая – нужна ли перед словом, где ставится?

«Благодаря этому» ℹ️ запятая нужна или нет, условия и особенности обособления части речи, употребление словосочетания в предложениях

Вопросы, связанные с пунктуацией, требуют подробного разбора, например, перед и после словосочетания «благодаря этому» — запятая нужна или нет? 

Чтобы писать грамотно, следует знать о правильной расстановке запятых. Давайте разберёмся в данном вопросе.

Когда «благодаря этому» выделяется запятой

Обособление необходимо, когда это производный предлог или деепричастие.

В первом случае часть речи играет роль связи между словами в предложении, но к предлогам нельзя поставить вопрос. К предлогу можно подобрать синонимичный предлог «из-за».

Он стал лучше, благодаря твоему совету!

Пример:

«Он стал лучше, благодаря твоему совету».

Он стал лучше из-за чего? К самому предлогу вопрос поставить нельзя, но он связывает части предложения, указывает на причину.

Это словосочетание можно заменить синонимичными выражениями (выразить признательность), или это может быть синоним (спасибо, благодарю), например:

«Миша произнес речь, благодаря прадедушку за победу».

Миша выразил признательность прадедушке, сказал ему «спасибо». В данном предложении это деепричастный оборот, потому ставится перед ним запятая.

Его сын, благодаря природному таланту, создал блестящую карьеру

Если деепричастный оборот находится в середине предложения, разделяет подлежащее и сказуемое, то он обособляется с двух сторон:

  • «Его сын, благодаря природному таланту, создал блестящую карьеру».

  • «Мальчик, благодаря своей отваге и героизму, спас жизнь человеку».

  • «Ребенок, благодаря поддержке родителей и хорошим условиям для творчества, может достигнуть успеха в том или ином деле».

Когда запятая не нужна

Во многих случаях, когда слово играет роль предлога, знак препинания не пишется, но остается допустимой. 

Но есть исключение, когда запятые неприемлемы: обособление не нужно, если предлог находится в начале предложения.

Примеры:

  • «Благодаря этому смешному случаю мы усвоили для себя урок на всю жизнь».

  • «Благодаря путешествию по «Золотому кольцу» России мы узнали о главных достопримечательностях страны».


Нужна ли запятая в обороте со словом «благодаря»?

В пред­ло­же­нии, содер­жа­щем дее­при­част­ный обо­рот со сло­вом «бла­го­да­ря», нуж­на запя­тая соглас­но пра­ви­лам пунк­ту­а­ции. Предлог «бла­го­да­ря» с суще­стви­тель­ным чаще не выде­ля­ют­ся запя­той, если сто­ят в нача­ле или в кон­це пред­ло­же­ния.

Чтобы выяс­нить, ста­вит­ся ли запя­тая в пред­ло­же­нии, содер­жа­щем обо­рот со сло­вом «бла­го­да­ря», рас­смот­рим, из каких слов такой обо­рот может скла­ды­вать­ся.

 Оборот со словом «благодаря»

В соста­ве обо­ро­тов со сло­вом «бла­го­да­ря» может упо­треб­лять­ся как осо­бая фор­ма гла­го­ла, дее­при­ча­стие, так и слу­жеб­ная часть речи — про­из­вод­ный пред­лог.
Рассмотрим состав этих обо­ро­тов более подроб­но.

От инфи­ни­ти­ва несо­вер­шен­но­го вида (что делать?) «бла­го­да­рить» обра­зу­ет­ся неиз­ме­ня­е­мая гла­голь­ная фор­ма — дее­при­ча­стие «бла­го­да­ря»:

бла­го­да­рить — они бла­го­дарят — бла­го­даря

Правило рус­ской пунк­ту­а­ции пред­пи­сы­ва­ет выде­лять запя­ты­ми оди­ноч­ные дее­при­ча­стия и дее­при­част­ные обо­ро­ты (дее­при­ча­стия с зави­си­мы­ми сло­ва­ми), напри­мер:

Я вышел из-за сто­ла, бла­го­да­ря хозяй­ку за вкус­ный обед.

Я вышел из-за сто­ла и бла­го­да­рил хозяй­ку.

Деепричастие обо­зна­ча­ет доба­воч­ное дей­ствие по отно­ше­нию к основ­но­му дей­ствию, выра­жен­но­му глаголом-сказуемым. Это лег­ко уста­но­вить, если транс­фор­ми­ро­вать дее­при­ча­стие в гла­гол, как было пока­за­но выше.

Дополнительный мате­ри­ал

Узнаем, какая часть речи сло­во «бла­го­да­ря»?

Предлог «благодаря» и запятая

От дее­при­ча­стия «бла­го­да­ря» мето­дом пере­хо­да из одной части речи в дру­гую обра­зу­ет­ся про­из­вод­ный пред­лог «бла­го­да­ря», кото­рый утра­тил при­знак доба­воч­но­го дей­ствия. Он упо­треб­ля­ет­ся с име­на­ми суще­стви­тель­ны­ми в фор­ме датель­но­го паде­жа и вме­сте с ними обра­зу­ет обо­ро­ты — предложно-именные кон­струк­ции со зна­че­ни­ем при­чи­ны.

Конструкции с пред­ло­гом «бла­го­да­ря» явля­ют­ся, как пра­ви­ло, в пред­ло­же­нии обсто­я­тель­ства­ми с при­чин­ным зна­че­ни­ем. Такие обо­ро­ты, осо­бен­но если они явля­ют­ся рас­про­стра­нен­ны­ми, обя­за­тель­но выде­ля­ют­ся запя­той.

Второй при­знак выде­ле­ния запя­той обо­ро­та со сло­вом «бла­го­да­ря» состо­ит в том, что он может вкли­ни­вать­ся меж­ду под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым, как бы рас­чле­няя пред­ло­же­ние на две части.

Мы, бла­го­да­ря рас­спро­сам про­хо­жих, быст­ро нашли нуж­ный нам дом.

Если же обо­рот не явля­ет­ся рас­про­стра­нен­ным и начи­на­ет или закан­чи­ва­ет пред­ло­же­ние, то запя­тая не ста­вит­ся. В такой ситу­а­ции «бла­го­да­ря» сино­ни­мич­но непро­из­вод­но­му пред­ло­гу «из-за».

Благодаря  теп­лу (из-за теп­ла) быст­ро рас­пу­сти­лись тюль­па­ны.

В лесу, как нико­гда, мно­го гри­бов бла­го­да­ря теп­лым дождям (из-за теп­лых дождей).

Приведем при­ме­ры пред­ло­же­ний с обо­ро­том со сло­вом «бла­го­да­ря», име­ю­щим при­чин­ное зна­че­ние.

Примеры предложений из литературы с предлогом «благодаря»

Благодаря про­из­ве­де­ни­ям  рус­ско­го писа­те­ля Пришвина, мы узна­ли, как «мож­но напи­сать целую поэ­му о каж­дом сле­та­ю­щем с дере­ва осен­нем листе» (К. Паустовский).

Благодаря выпав­шим сне­гам, мож­но было кое-что рас­смот­реть на зем­ле ( В.  Арсеньев).

Благодаря мас­се новых впе­чат­ле­ний, день для Каштанки про­шёл неза­мет­но (А. П. Чехов).

Благодаря откры­то­му нра­ву Готлиба Шульца, вско­ре они раз­го­во­ри­лись дру­же­люб­но (А. С. Пушкин).

А. Новиков-Прибой слу­жил моря­ком, про­шел по Атлантическому и Индийскому оке­а­ну, напи­сал мас­штаб­ные рома­ны о мор­ских сра­же­ни­ях, но, бла­го­да­ря  дет­ским вос­по­ми­на­ни­ям,  нико­гда не забы­вал «свою говорливо-журчащую речон­ку, где ловил пес­ка­рей и где про­зву­ча­ло дет­ство, как пес­ня жаво­рон­ка».

Скачать ста­тью: PDF

«Благодаря» запятая – особенности пунктуации

 

Слово «благодаря» в роли деепричастия

 

Еще со школьных времен нам известно, что деепричастие обозначает добавочное действие по отношению к основному действию, выраженное глаголом-сказуемым в предложении.

Но наше слово является деепричастием несовершенного вида. Оно обозначает незаконченное добавочное действие, которое происходит одновременно с основным действием.

На заметку!

Деепричастие «благодаря» образовалось от глагола благодарить с помощью формообразовательного суффикса (-я): благодарить – благодарят – благодаря.

Для проверки мы можем деепричастие трансформировать в глагол. Поэтому его легко определить в предложении.

Пример:

Он окончил разговор, благодаря ее за помощь. 

Он закончил (что делая?) благодаря.

Для проверки мы можем сказать: благодарил и окончил одновременно.

Он поклонился хозяйке, благодаря ее за теплый прием.

Он поклонился (что делая?) благодаря.

Проверяем себя: поклонился и благодарил.

Итог: Одиночные деепричастия и деепричастные обороты всегда обособляются запятыми. Слово «благодаря» является деепричастием несовершенного вида, поэтому весь деепричастный оборот всегда обособляется запятыми.

Слово «благодаря» в роли производного предлога

 

На заметку!

Предлог – служебная неизменимая часть речи, которая соединяет слова в предложении.

Не путать с союзами! Союзы соединяют синтаксические единицы предложения, а предлоги – слова.

Производный предлог «благодаря» описывает позитивную причину действия. Он отвечает на вопросы: «кому?», «чему?».

Примеры:

Действительно, благодаря (чему?) внебюджетным ресурсам объем наших программ продолжил расти.

Нет, благодаря (кому?) Нике ты изменился в лучшую сторону.

Он стал более рентабельный благодаря (чему?) сокращению объема.

Столкновение прекратилось благодаря (чему?) вмешательству старейших кланов.

Проверяем себя!

Еще один хитрый лайфхак от филолога. Как отличить деепричастие от предлога?

Просто запомните одну особенность производного предлога «благодаря»: в предложении мы можем интуитивно его заменить синонимичным непроизводным составным предлогом «из-за».

Например:

Нет, из-за (кого?) Ники ты изменился в лучшую сторону.

Он стал более рентабельный из-за (чего?) сокращения объема.

Столкновение прекратилось из-за (чего?) вмешательства старейших кланов.

Единственное уточнение: предлог «из-за» мы используем, если хотим обозначить негативную причину, которая помешала получить результат.

Запомните! Нельзя использовать предлог «благодаря» в отрицательном значении: Благодаря аварии они не смогли приехать в гости. Правильно: Из-за аварии они не смогли приехать в гости.

Для практики приведу две конструкции, с помощью которых, вам будет легко составить самостоятельно предложение с нашим предлогом.

  • Конструкция с существительным: Благодаря (чему?/кому?) + существительное в дательном падеже.

Благодаря (кому?) родителям ты окончил университет.

Благодаря (чему?) хорошей погоде мы смогли сходить в поход.

  • Конструкция с глаголом или словом есть (мы его часто опускаем, хотя подразумеваем): Благодаря тому, что + фраза, описывающая положительный эффект.

Благодаря тому, что там сейчас тепло, мы смогли сходить на море.

Я умею играть на гитаре благодаря тому, что училась в музыкальной школе.

 

 Быстрый ответ
  • Ставим запятую – «благодаря» = деепричастие.
  • Не ставим запятую – «благодаря» = предлог.
Определяем часть речи по значению и функционированию слова в предложении.

благодаря — это… Что такое благодаря?

  • БЛАГОДАРЯ — БЛАГОДАРЯ, предлог с дат. вследствие, по причине, при помощи (о причинах, вызывающих желательный результат). Только благодаря вмешательству милиции прекращен был этот скандал. Благодаря случайности. Он спасся только благодаря присутствию духа.… …   Толковый словарь Ушакова

  • благодаря — Благодаря, этот предлог требует после себя дательного падежа, то есть мы должны говорить благодаря своевременному предупреждению мы избежали неприятностей, но ни в коем случае не благодаря своевременного предупреждения. Предлог благодаря имеет… …   Словарь ошибок русского языка

  • БЛАГОДАРЯ — БЛАГОДАРЯ, кому (чему), предл. с дат. Из за кого чего н., по причине, вследствие чего н. Выздоровел б. заботам врачей. Спастись б. друзьям. Страдает б. своему характеру. • Благодаря тому что, союз по причине того что, вследствие того что.… …   Толковый словарь Ожегова

  • благодаря — предлог. кому чему. Из за кого , чего л., по причине, вследствие чего л. (обычно при указании на положительный, желаемый результат). Б. ветерку не так уж и жарко. Спасся б. друзьям. Б. отцу знаю иностранные языки. ◁ Благодаря тому что, союз. По… …   Энциклопедический словарь

  • благодаря — по причине, вследствие Словарь русских синонимов. благодаря нареч, кол во синонимов: 6 • вследствие (8) • …   Словарь синонимов

  • Благодаря — предл. с дат. Соответствует по значению сл.: вследствие чего либо, по причине чего либо, из за кого либо или из за чего либо. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

  • благодаря — (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») …   Формы слов

  • благодаря — (кому, чему) …   Морфемно-орфографический словарь

  • благодаря — Вопрос Как правильно: «благодаря кому» или «благодаря чему»?      Благодаря кому , чему нибудь – производный предлог в значении «по причине, основанию». Этот предлог управляет дат. п., правильно: благодаря кому чему.    Многие пособия по… …   Словарь трудностей русского языка

  • благодаря́ — 1. деепр. от благодарить. 2. предлог с дат. п. По причине, вследствие, при помощи. В гостиной было прохладно благодаря отворенной двери на балкон. Салтыков Щедрин, Благонамеренные речи. [Андрей:] Благодаря отцу я и сестры знаем французский,… …   Малый академический словарь

  • Как сделать белку из шишек еловых – что можно сделать из еловых и сосновых шишек для дома вместе с детьми (100 фото)

    Как сделать белку из шишек еловых – что можно сделать из еловых и сосновых шишек для дома вместе с детьми (100 фото)

    осенняя поделка в садик с фото пошагово

    Самыми распространенными природными материалами, которые очень часто используют для выполнения осенних поделок, являются шишки. Несмотря на своеобразную форму, из них можно выполнить самые разные фигурки, примером тому может стать красивая белочка из шишек.

    Шишки – это доступный материал, позволяющий сделать самые разные поделки, включая белочку

    Как подготовить шишки для поделки

    Выбрать шишки для изготовления белочки своими руками – это несложная работа, но требующая особого подхода. Как правило, для выполнения фигурок пригодны не все найденные материалы, например, из поврежденных, гнилых или зеленых вряд ли можно сделать что-то красивое. Но при этом не стоит выбрасывать экземпляры неправильной формы (слишком длинные, изогнутые или сплюснутые).

    Собрав подходящий материал, также следует правильно его подготовить к работе. Если же предполагается сделать белку на конкурс в детский сад или школу, то все достаточно просто очистить. Но, чтобы поделка простояла длительное время, можно выполнить следующие процедуры:

    1. Для начала шишки очищают при помощи малярной кисти и пинцета от грязи.
    2. Затем подготавливают раствор с уксусом (на 1 л воды достаточно 1-2 ст. л. кислоты). Погружают в него собранный природный материал так, чтобы все было полностью покрыто, и оставляют на 20 минут.
    3. После чего извлекают и выкладывают на бумагу для стекания лишней жидкости.
    4. Далее, шишки распределяют на противне на расстоянии друг от друга и отправляют в духовой шкаф при температуре 100 градусов на 30-40 минут.
    5. После прокаливания в духовке им дают остыть и опускают их в монтажный или столярный клей. Полностью просушивают. Данное действие можно пропустить, если покрыть все лаком.

    Внимание! При намокании шишки зарываются, а после высушивания в духовом шкафу чешуйки снова раскрываются.

    Как сделать белку из еловых шишек

    Такая поделка из природного материала, как белка из шишек, имеет множество вариаций выполнения. Она может быть изготовлена большой или маленькой, а также с применением пластилина, фетра, картона, проволоки или других дополнительных составляющих. Идей есть безмерное количество, а самые удачные описаны ниже в мастер-классах.

    Белка из шишки и бархатного картона

    Применяя всего одну шишку и бархатный картон, можно с легкостью выполнить весьма необычную фигурку в виде белочки. А для выполнения потребуются:

    • коричневый или оранжевый лист двухстороннего бархатного картона;
    • ножницы;
    • карандаш;
    • шишка;
    • термоклей.

    Внимание! По данному мастер-классу сделать белочку лучше всего именно из шишки сосны, так как она не слишком длинная.

    Процесс создания:

    1. Для начала необходимо вырезать заготовки. На листе картона рисуют элементы в виде хвоста, головы и задних, передних лап. Затем их вырезают по контуру.

      Деталей в виде передних лап требуется вырезать 2 шт..

    2. Подготовленные элементы поочередно приклеивают на термоклей к шишке. Ее располагают при этом основанием вниз.
    3. Завершают поделку, добавив нос, глаза и рот.

      В передние лапы белочки по желанию можно вставить орех или желудь

    Совет! Такую поделку можно выполнить, применяя и обычный матовый цветной картон.

    Белочка из шишек и пластилина

    Если в запасе имеется еловая длинная шишка, то в данном случае подойдет вариант выполнения фигурки с пластилином. При этом в результате получится очень красивый и интересный зверек с пышным хвостом.

    А, чтобы пошагово сделать белку из еловой шишки и пластилина, можно воспользоваться следующей инструкцией:

    1. Для начала подготавливают брусок коричневого или оранжевого пластилина. Его делят на пять кусочков (два больших – для туловища и головы, и три маленьких – для лап).

      Дополнительно подготавливают игрушечные глаза или белый и черный пластилин для их выполнения

    2. Из одного большого кусочка скатывают туловище цилиндрической формы.
    3. Снизу к нему прилепляют два небольших шарика – это будут задние лапы. Их слегка придавливают.
    4. Из второго большого кусочка пластилина формируют голову будущей белочки. Делают два заостренных ушка и приклеивают глаза. Также закрепляют маленький шарик, имитирующий нос и с помощью стека выполняют рот.
    5. Из последнего маленького кусочка пластилина скатывают жгутик и делят его на две части – это будут передние лапы.
    6. Собирают подготовленные элементы в одну фигурку и присоединяют пышный хвост.

      Поэтапное формирование всех элементов и их соединение

    Белочка из шишек и синельной проволоки

    Так же просто, как и с пластилином, можно сделать фигурку с помощью синельной проволоки. Более подробно о выполнении белки из шишки и синельной проволоки можно узнать из следующего мастер-класса, для выполнения которого необходимы:

    • сосновая шишка;
    • помпон;
    • бусины;
    • синельная проволока;
    • клей;
    • ножницы.

    Этапы выполнения:

    1. Использовать для данной поделки лучше всего сосновую шишку. Ее устанавливают основанием вниз. На кончик следует приклеить большой помпон – это будет голова белочки.
    2. Далее, выполняют мордочку. Для этого приклеивают игрушечные глаза, нос делают из бусины, а уши – из согнутых отрезков синельной проволоки.

      Цвет помпона и синельной проволоки следует взять одинаковый

    3. Для хвоста лучше использовать синельную фигурную проволоку. От нее берут два одинаковых отрезка и сгибают их пополам так, чтобы овальная форма повторялась. Скручивают их между собой и сгибают полученный элемент в виде зигзага. Приклеивают к туловищу.

      Фиксируют все элементы на универсальный клей или термоклей

    4. Для передних и задних лап отрезают от синельной проволоки четыре кусочка по 3-4 см. Первые выполняют, согнув отрезок пополам. А последние – приклеивают между чешуйками под головой.

      По желанию в лапы белочки можно вложить орех или желудь

    Белка из шишек и фетра

    Очень милой может получиться белочка, если ее выполнить из фетра. Данный материал идеально подходит для создания пушистых зверьков. Но так как за основу требуется использовать сосновую шишку, то из ткани будут выполнены хвост, голова и лапы.

    Чтобы подготовить данные элементы, можно воспользоваться следующим шаблоном

    Саму же белочку лучше сделать по следующей схеме:

    1. Сначала выполняют заготовки из фетра, перенеся шаблон на ткань и вырезав детали.
    2. Далее, с помощью термоклея фиксируют глаза и нос.

      Также следует вырезать элемент в виде задних лап (можно его сделать по шаблону головы)

    3. Переходят к хвосту и задним лапам. Данные детали фиксируют на термоклей у основания шишки.

      Для устойчивости следует утяжелить задние лапы, приклеив к ним монету

    4. Завершают белочку добавлением остальных элементов (головы, передних лам и желудя из фетра).

    Рекомендации от опытных мастеров

    Задумав создать из природного материала нечто особенное, всегда следует сначала подготовить сырье. Если поделку необходимо выполнить на конкурс в детский сад или школу, то желательно шишки промыть в уксусном растворе и высушить. Данная процедура требуется также в любых случаях, если мастерить собирается ребенок.

    Количество природного материала напрямую будет зависеть от выбранной идеи поделки. Например, если требуется сделать большую белку из шишек, то необходимо подготовить как минимум их 2 шт. А вот для создания маленькой фигурки достаточно использовать и одну.

    Для выполнения основы белочки (тела) больше всего подходят сосновые шишки, а вот для хвоста лучше всего отдать предпочтение удлиненным экземплярам – еловым.

    Чтобы элементы были надежно закреплены (не считая тех работ, где применен пластилин), их лучше фиксировать на термоклей.

    Интересные идеи белок из шишек с фото

    Белочка с грибом на подставке

    Вариант применения желудя в виде головы и косточек от фиников в качестве лап

    Белочка, сделанная с помощью оранжевого пластилина

    Запасливые белочки с добавлением синельной проволоки

    Белочка из соленого теста

    Заключение

    Белочка из шишек – это замечательная поделка, которая олицетворяет собой трудолюбие и запасливость. Ее можно сделать на осенний конкурс или выставку, а также в качестве сувенира домой.

    mimiledi.ru

    поделка. Как сделать белку из шишек?

    Дети очень любят работать с природными материалами. Поэтому после прогулки в сосновом лесу может получиться прекрасная белка из шишек. Поделка эта изготавливается различными способами. Здесь будут рассматриваться некоторые из них.

    Инструкция по подготовке природного материала для поделки

    Подобрать шишки для изготовления белочки процесс простой, но требующий внимательного взгляда. Казалось бы, чего проще: ходи по лесу, наслаждайся общением с природой и между делом собирай себе материал для рукоделия.

    Однако следует помнить, что не все шишки одинаково подходят для творчества. Из гнилых и повреждённых, например, вряд ли получится что-то хорошее.

    Не стоит отбраковывать шишки с неправильной формой, например, изогнутые, слишком короткие, сросшиеся. Наоборот, такие «уродцы» могут здорово пригодиться! Изогнутые шишки удачно превращаются в спинку зверька и его хвостик. Такой материал, как нельзя лучше подойдёт для труда. И вообще, собирать следует шишки разных размеров и форм. А уж как их можно использовать, подскажет фантазия.

    Инструкция по подготовке природного материала для поделки

    Да и по возвращении домой работа по подготовке материала ещё не всегда бывает закончена. Даже, можно так сказать, наступает самый ответственный момент.

    Для того чтобы впоследствии получилась удачная белка из шишек – поделка, инструкция по подготовке природного материала гласит следующее.

    1. Иногда фигурка зверька нужна срочно и ненадолго, например, для выставки. Тогда можно просто выбрать самые сухие и чистые шишки и приступать к работе.
    2. Если же композицию хочется сохранить в первозданном виде на длительный срок, материал предварительно обрабатывают. Шишки следует перед работой опустить в монтажный прозрачный клей, а затем просушить. Тогда им не грозит время и тепло, от которых чешуйки раскрываются и поделка деформируется. Можно использовать с этой целью тёплый столярный клей.

    Белочка из шишки и бархатного картона

    Первым очень простым способом будет изготовление белки из одной шишки. Её устанавливают на подставку при помощи пластилина толстым концом вниз.

    белка из шишек поделка

    Из картона вырезают две детали: хвост и голову с ушками. На голову приклеивают глаза. Их можно купить готовыми в специальных магазинах для рукоделия или сделать из бусин, пуговиц, белой бумаги. Ещё на голову прикрепляют зубы – белые прямоугольники.

    Хвост и голову нужно приклеить к шишке. Вот и получилась прикольная белка. Из шишек поделка может изменить свой объём под воздействием тепла. Однако в данном случае этот факт не испортит вещь.

    Белка из шишек и пластилина

    Это второй достаточно простой вариант изготовления фигурки лесного зверька. Дополнительно потребуется ещё оранжевый пластилин для того, чтобы получилась замечательная белка из шишек – поделка, сделанная малышом собственноручно. В качестве подставки подойдёт картонный квадрат.

    Для работы следует выбрать парочку изогнутых шишек. Они будут служить туловищем и хвостом зверька. Соединять их следует выгнутыми сторонами при помощи пластилина. Если в запасе только одна шишка, то хвост можно вылепить из пластилина. Это будет толстая колбаска с заострёнными концами, изогнутая буквой «S».

    белка из шишек

    Для головы следует вылепить овал оранжевого цвета. С одного конца его заостряют – это будет мордочка белки. Ушки оформляют из того же материала, сделав небольшие защипы в верхней части головы. На кончик носика крепится маленький чёрный шарик. Также в виде шариков делают глазки. Но можно воспользоваться покупными, с катающимися внутри зрачками.

    Нижние лапки делают в виде двух половинок овала. Их срезами крепят к подставке, а уже на них устанавливается белка из шишек. Поделка станет считаться полностью готовой тогда, когда из пластилиновых колбасок будут приделаны передние лапки зверька. Их нужно крепить к верхней части туловища.

    Белка – поделка из шишек и синельной проволоки

    Сегодня для ручного труда в магазинах продают специальную ворсистую проволоку. По-другому её ещё называют синельной. Может получиться превосходная белка из шишек, если лапки, хвостик и ушки зверька выполнить из ворсистой проволоки.

    как сделать белку из шишек

    Хорошо, если удастся достать специальные ворсистые шарики для головы. Тогда на него приклеивают глазки и носик из бусинок либо бисера. Иногда эти детали вырезают из бумаги или картона. Допускается использование мелких пуговичек.

    Белочка с мордочкой из синель-проволоки

    В некоторые наборы для ручного труда входят круглые ворсистые шарики. Из них получаются головы для зверьков. В противном случае, когда достать заготовку невозможно, используют ту же синельную проволоку, из которой делают лапки зверька.

    белка из шишек поделка фото

    Сначала нужно скатать «улиткой» кружок для одного глаза. Затем из проволоки выполняется петля, имитирующая носик белки. Потом мастер приступает к выполнению второго глаза. Его также делают «улиткой». Снизу под кончиком мордочки можно закрепить коротенький отрезок белой проволоки, согнутый пополам. Это будут зубки зверька-грызуна.

    Это будет замечательная белка из шишек. Поделка, фото которой представлено здесь, выполнена как раз таким способом.

    Мастер-класс «Белочки из шишек»

    Иногда делают целую композицию, в которой присутствуют несколько зверьков. Одно животное будет, например, сидеть за задних лапках. А рядом примостится стоящая на всех четырёх конечностях белка из шишек. Поделка, мастер-класс которой можно просмотреть здесь, украсит полочку или комод. Можно её и преподнести в дар близкому человеку.

    белка из шишек поделка мастер класс

    Так как сделать белку из шишек лучше всего с помощью синельной проволоки, то и материал этот нужно подбирать подходящий по цвету. Для каждого зверька следует ещё подготовить ворсистые шарики. Из них будут выполняться головы. Из чёрного пластилина вылепляются мелкие шарики – глазки, и детали покрупнее – пипочки носиков. Можно воспользоваться готовыми «глазами», которые продают в магазинах для рукоделия.

    1. Итак, сначала на тонкий конец шишки крепят голову при помощи клея или пластилина. Если белка будет сидеть на задних лапах, то шишку ставят вертикально толстым концом вниз. Для той зверушки, которая стоит на всех четырёх конечностях, туловище устанавливают на подставке горизонтально.
    2. Передние лапки делаются из синель-проволоки. Ею обматывают шишку между раскрывшимися чешуйками.
    3. На голову приклеивают глаза.белка из шишек поделка пошагово
    4. Теперь при помощи пластилина устанавливают глаза.
    5. Задние ноги можно сделать из половинок жёлудя.
    6. Хвост же изготавливают либо из той же проволоки, либо из сосновой веточки, выкрашенной в коричневый цвет. Иногда его делают из пучка травы, связав его снизу нитками.белка из шишек поделка инструкция

    Теперь, когда всем понятно, как сделать белку из шишек, можно составлять композицию. Для этого используют пластилиновые грибочки, из веточек сооружают деревца. А можно и вовсе построить белочкам чудный домик, сложив их из «брёвнышек» — наломанных веточек.

    Белочка-пирамидка из шишек

    Более опытные мастера изготавливают зверька, составляя его туловище из нескольких шишек. Фигурка собирается подобно пирамиде: внизу круглая широкая деталь, далее устанавливается подлиннее и поуже. Третьей крепится самая маленькая круглая шишечка – голова. Получается более похожая на настоящего живого зверька белка из шишек. Поделка пошагово выполняется в такой последовательности.

    белка поделка из шишек
    1. Оформляют голову, на которую приклеивают глаза и нос.
    2. Ушки делают из чешуек другой шишки либо из семян клёна – «ветролётиков».
    3. На пластилиновую горку устанавливают шишку, имитирующую нижнюю часть туловища. Она, как говорилось выше, широкая и короткая, почти круглая.
    4. Ко второй шишке прикрепляют передние лапки. Их можно вылепить из глины либо пластилина. Некоторые мастера изготавливают эти конечности из чешуек другой шишки. Но и синель-проволока здесь будет уместна.
    5. К нижнему основанию туловища крепят верхнюю часть. Это шишка более узкая и длинная. Её устанавливают утолщённым концом вниз.
    6. Готовую голову крепят на вторую шишку горизонтально.
    7. В последнюю очередь устанавливают хвост. Для него нужна шишка самая крупная и по возможности хорошо раскрывшаяся.

      Советы от опытных мастеров

      Можно использовать для хвоста половинку шишки, которую нужно разрезать вдоль. Придав «хвостику» нужный изгиб, его фиксируют клеевой массой.

      Для того чтобы поделка была более прочной, сцепление деталей в ней можно производить не пластилином, а кусочками металлической жёсткой проволоки. Предварительно в местах соединения следует просверлить отверстия, в которые и вогнать стерженьки. Если к тому же углубления заранее залить клеем, то детали соединяться очень прочно.

    fb.ru

    Как сделать белочку из шишек сосны %

    Здравствуйте, дорогие посетители нашего сайта! Нам очень нравится работать с сосновыми шишками. Надеемся, что и вам тоже. Поэтому после статьи с совой из шишек мы решили сделать маленькую белочку, используя этот замечательный материал. Такая белка из шишек делается очень просто. Необходимо подобрать сосновую шишку, несколько обрезков фетра, немного проволоки для хвоста и клеевой пистолет. Выделить немного свободного времени и заняться любимым творчеством.

    Белка из шишек мастер-класс

    Чтобы получить шаблон, просто нажмите на кнопку загрузки ниже. Скачайте образец на компьютер и распечатайте на своем принтере. Используйте этот шаблон, чтобы вырезать фигуры из фетра. Соберите свою белку из шишек, изучив мастер-класс. Экспериментируйте и играйте с цветами и размерами, чтобы создать целую беличью семью. Будет очень мило!

    Подробное описание действий. Цифры на картинке сверяйте с пунктами.

    1. Первым делом подбираем плотную сосновую шишку. Постарайтесь найти такую, которая будет как можно более округлой. Так белочка получится симпатичнее и будет хорошо смотреться. Убедитесь, что материал хорошо подготовлен. В одной из статей мы уже рассказывали о правильной подготовке шишек. Учтите этот момент, иначе поделка может очень быстро испортиться.
    2. Теперь распечатайте шаблон на листе бумаги и подготовьте остальные материалы и инструмент. Используйте масштабирование при печати, чтобы подобрать оптимальный масштаб в зависимости от размера имеющийся в наличии шишки.
    3. Вырежьте из фетра все детали для нашей поделки.
    4. Склейте из деталей мордочку. Кстати, сделанная своими руками белка из шишек получиться более забавной, если использовать маленькие пластиковые глазки с двигающимися зрачками вместо глаз, вырезанных из фетра.
    5. Используя клеевой пистолет приклейте фетровый хвост.
    6. На заготовку лапок из фетра наклейте маленькую монету для повышения устойчивости всей поделки и приклейте основание с лапками на место.
    7. Далее приклейте остальные части: мордашку, желудь и лапки.

    Готово! Теперь вы знаете, как сделать белочку из шишек сосны. Прекрасно то, что из этого замечательного материала можно делать суперлегкие поделки. Эта белка из шишек как раз является такой. Эту поделку способен повторить ребенок 5-6 лет. Попробуйте! Мы уверены, что у вас все получится. Если у вас возникли какие-либо вопросы, обязательно задавайте их в комментариях. Мы с удовольствие на них ответим. До новых встреч!

    Дети очень любят работать с природными материалами. Поэтому после прогулки в сосновом лесу может получиться прекрасная белка из шишек. Поделка эта изготавливается различными способами. Здесь будут рассматриваться некоторые из них.

    Инструкция по подготовке природного материала для поделки

    Подобрать шишки для изготовления белочки процесс простой, но требующий внимательного взгляда. Казалось бы, чего проще: ходи по лесу, наслаждайся общением с природой и между делом собирай себе материал для рукоделия.

    Однако следует помнить, что не все шишки одинаково подходят для творчества. Из гнилых и повреждённых, например, вряд ли получится что-то хорошее.

    Не стоит отбраковывать шишки с неправильной формой, например, изогнутые, слишком короткие, сросшиеся. Наоборот, такие «уродцы» могут здорово пригодиться! Изогнутые шишки удачно превращаются в спинку зверька и его хвостик. Такой материал, как нельзя лучше подойдёт для труда. И вообще, собирать следует шишки разных размеров и форм. А уж как их можно использовать, подскажет фантазия.

    Инструкция по подготовке природного материала для поделки

    Да и по возвращении домой работа по подготовке материала ещё не всегда бывает закончена. Даже, можно так сказать, наступает самый ответственный момент.

    Для того чтобы впоследствии получилась удачная белка из шишек – поделка, инструкция по подготовке природного материала гласит следующее.

    1. Иногда фигурка зверька нужна срочно и ненадолго, например, для выставки. Тогда можно просто выбрать самые сухие и чистые шишки и приступать к работе.
    2. Если же композицию хочется сохранить в первозданном виде на длительный срок, материал предварительно обрабатывают. Шишки следует перед работой опустить в монтажный прозрачный клей, а затем просушить. Тогда им не грозит время и тепло, от которых чешуйки раскрываются и поделка деформируется. Можно использовать с этой целью тёплый столярный клей.

    Белочка из шишки и бархатного картона

    Первым очень простым способом будет изготовление белки из одной шишки. Её устанавливают на подставку при помощи пластилина толстым концом вниз.

    Из картона вырезают две детали: хвост и голову с ушками. На голову приклеивают глаза. Их можно купить готовыми в специальных магазинах для рукоделия или сделать из бусин, пуговиц, белой бумаги. Ещё на голову прикрепляют зубы – белые прямоугольники.

    Хвост и голову нужно приклеить к шишке. Вот и получилась прикольная белка. Из шишек поделка может изменить свой объём под воздействием тепла. Однако в данном случае этот факт не испортит вещь.

    Белка из шишек и пластилина

    Это второй достаточно простой вариант изготовления фигурки лесного зверька. Дополнительно потребуется ещё оранжевый пластилин для того, чтобы получилась замечательная белка из шишек – поделка, сделанная малышом собственноручно. В качестве подставки подойдёт картонный квадрат.

    Для работы следует выбрать парочку изогнутых шишек. Они будут служить туловищем и хвостом зверька. Соединять их следует выгнутыми сторонами при помощи пластилина. Если в запасе только одна шишка, то хвост можно вылепить из пластилина. Это будет толстая колбаска с заострёнными концами, изогнутая буквой «S».

    Для головы следует вылепить овал оранжевого цвета. С одного конца его заостряют – это будет мордочка белки. Ушки оформляют из того же материала, сделав небольшие защипы в верхней части головы. На кончик носика крепится маленький чёрный шарик. Также в виде шариков делают глазки. Но можно воспользоваться покупными, с катающимися внутри зрачками.

    Нижние лапки делают в виде двух половинок овала. Их срезами крепят к подставке, а уже на них устанавливается белка из шишек. Поделка станет считаться полностью готовой тогда, когда из пластилиновых колбасок будут приделаны передние лапки зверька. Их нужно крепить к верхней части туловища.

    Белка – поделка из шишек и синельной проволоки

    Сегодня для ручного труда в магазинах продают специальную ворсистую проволоку. По-другому её ещё называют синельной. Может получиться превосходная белка из шишек, если лапки, хвостик и ушки зверька выполнить из ворсистой проволоки.

    Хорошо, если удастся достать специальные ворсистые шарики для головы. Тогда на него приклеивают глазки и носик из бусинок либо бисера. Иногда эти детали вырезают из бумаги или картона. Допускается использование мелких пуговичек.

    Белочка с мордочкой из синель-проволоки

    В некоторые наборы для ручного труда входят круглые ворсистые шарики. Из них получаются головы для зверьков. В противном случае, когда достать заготовку невозможно, используют ту же синельную проволоку, из которой делают лапки зверька.

    Сначала нужно скатать «улиткой» кружок для одного глаза. Затем из проволоки выполняется петля, имитирующая носик белки. Потом мастер приступает к выполнению второго глаза. Его также делают «улиткой». Снизу под кончиком мордочки можно закрепить коротенький отрезок белой проволоки, согнутый пополам. Это будут зубки зверька-грызуна.

    Это будет замечательная белка из шишек. Поделка, фото которой представлено здесь, выполнена как раз таким способом.

    Мастер-класс «Белочки из шишек»

    Иногда делают целую композицию, в которой присутствуют несколько зверьков. Одно животное будет, например, сидеть за задних лапках. А рядом примостится стоящая на всех четырёх конечностях белка из шишек. Поделка, мастер-класс которой можно просмотреть здесь, украсит полочку или комод. Можно её и преподнести в дар близкому человеку.

    Так как сделать белку из шишек лучше всего с помощью синельной проволоки, то и материал этот нужно подбирать подходящий по цвету. Для каждого зверька следует ещё подготовить ворсистые шарики. Из них будут выполняться головы. Из чёрного пластилина вылепляются мелкие шарики – глазки, и детали покрупнее – пипочки носиков. Можно воспользоваться готовыми «глазами», которые продают в магазинах для рукоделия.

    1. Итак, сначала на тонкий конец шишки крепят голову при помощи клея или пластилина. Если белка будет сидеть на задних лапах, то шишку ставят вертикально толстым концом вниз. Для той зверушки, которая стоит на всех четырёх конечностях, туловище устанавливают на подставке горизонтально.
    2. Передние лапки делаются из синель-проволоки. Ею обматывают шишку между раскрывшимися чешуйками.
    3. На голову приклеивают глаза.

    Теперь, когда всем понятно, как сделать белку из шишек, можно составлять композицию. Для этого используют пластилиновые грибочки, из веточек сооружают деревца. А можно и вовсе построить белочкам чудный домик, сложив их из «брёвнышек» — наломанных веточек.

    Белочка-пирамидка из шишек

    Более опытные мастера изготавливают зверька, составляя его туловище из нескольких шишек. Фигурка собирается подобно пирамиде: внизу круглая широкая деталь, далее устанавливается подлиннее и поуже. Третьей крепится самая маленькая круглая шишечка – голова. Получается более похожая на настоящего живого зверька белка из шишек. Поделка пошагово выполняется в такой последовательности.

    1. Оформляют голову, на которую приклеивают глаза и нос.
    2. Ушки делают из чешуек другой шишки либо из семян клёна – «ветролётиков».
    3. На пластилиновую горку устанавливают шишку, имитирующую нижнюю часть туловища. Она, как говорилось выше, широкая и короткая, почти круглая.
    4. Ко второй шишке прикрепляют передние лапки. Их можно вылепить из глины либо пластилина. Некоторые мастера изготавливают эти конечности из чешуек другой шишки. Но и синель-проволока здесь будет уместна.
    5. К нижнему основанию туловища крепят верхнюю часть. Это шишка более узкая и длинная. Её устанавливают утолщённым концом вниз.
    6. Готовую голову крепят на вторую шишку горизонтально.
    7. В последнюю очередь устанавливают хвост. Для него нужна шишка самая крупная и по возможности хорошо раскрывшаяся.

    Советы от опытных мастеров

    Можно использовать для хвоста половинку шишки, которую нужно разрезать вдоль. Придав «хвостику» нужный изгиб, его фиксируют клеевой массой.

    Для того чтобы поделка была более прочной, сцепление деталей в ней можно производить не пластилином, а кусочками металлической жёсткой проволоки. Предварительно в местах соединения следует просверлить отверстия, в которые и вогнать стерженьки. Если к тому же углубления заранее залить клеем, то детали соединяться очень прочно.

    Сайт для мамочек и бабушек — ХРАНИТЕЛЬНИЦ семейных кучек

    Поиск

    Наша группа ВКонтакте

    Рубрики

    • 8 марта (14)
    • Uncategorized (11)
    • Бижутерия своими руками (4)
    • валентинов день (14)
    • выпечка и сдоба (6)
    • вяжем детям (4)
    • вяжем для дома (6)
    • вяжем себе (2)
    • вязание (2)
    • гости на пороге (1)
    • дачные поделки (18)
    • дачные постройки (24)
    • Дети общаются (1)
    • дизайн интерьера (22)
    • игры на прогулке (3)
    • как стильно одеваться (49)
    • картинки (48)
    • красим ногти (нейл-арт) (23)
    • новый год (60)
    • омлеты и запеканки (1)
    • подарки (6)
    • поделки из бумаги (50)
    • поделки из ткани (9)
    • природный материал (32)
    • Работа и бизнес (1)
    • сад и огород (1)
    • салаты (1)
    • свадьба (8)
    • сшить самим (1)
    • учим рисовать (10)
    • шьем грудничкам (1)
    • шьем детям (2)
    • шьем для дома (2)
  • Счетчик

    Счетчик Яндекс

    Аналитика

    рекламный блок 1

    рекламный блок 2

    рекламный блок 3

    помощь детям

    СУПЕР РЕКЛАМА

    рекламный блок 4

    рекламный блок 5

    рекламный блок 6

    Поделки из ШИШЕК — 35 лучших идей + инструкция.

    Добрый день, сегодня я подготовила большую статью, посвященную поделкам из шишек (и сосновых и еловых). Я собрала вместе разные ТЕХНИКИ работы с шишками. И постараюсь подробно рассказать, как создавать каждую из представленных здесь поделок. В статье вы увидите детские поделки из шишек и пластилина, работы посерьезнее для конкурса в школу или сад, которые можно сделать с помощью родителей. Короче здесь будут собраны лучшие примеры, интересные решения и удачные находки в мире шишечного творчества. А поделки из шишек на Новый Год я вынесла в отдельную статью Новогодние поделки из шишек — 100 идей для детей.

    Итак, давайте посмотрим, какие идеи поделок из шишек я собрала для вас сегодня.

    Идея поделки

    из лущеных шишек.

    (7 новых идей)

    Если разобрать шишку на чешуйки (выдернуть их клещами), то можно из таких чешуек выложить любую картину (пушистую собачку, природный пейзаж, или вот такую грозную сову.

    Можно сделать конус из бумаги… и с помощью клеевого пистолета (продается в строительном магазине за 5 долларов) обклеить весь конус чешуйками шишки, располагая внахлест друг на дружку (как черепуцу). Получится елочка. Начинать обклейку чешуйками шишки нужно с нижней части конуса… и постепенно ряд за рядом двигаться к верхушке конуса.

    По такому же принципу можно выложить панцирь пластилиновой черепахи, или шляпку грибочков.

    Или очень хорошая идей которая сама просится под шишечные чешуйки – это ЕЖИКИ. Тело лепим из пластилина. Утыкаем спинку острыми чешуйками. А мордочку формируем из пучка-метелочки. Вопрос, из чего сделать этот пучок? Вот я думаю что можно попробовать из обычной метлы нарезать тонких прутиков… Или взять жмых от кукурузы и нарезать его ножницами на тонкие прямые стружки – собрать их в пучок, пучок согнуть пополам (место сгиба, будет кончиком носа). Далее этот согнутый пучок распушиваем… чтобы он растопырился метелочкой по сторонам – и этой растопыркой вклеиваем в носовую часть пластилиновой поделки.

    Кстати, я тут подумала – наверное, мордочку можно сделать и не из природного материала какурузовой кожи… а нарезать из бумаги (мелких узких полосок)… или взять элементарно нитки (сделать пучок, согнуть пополам, линию сгиба пучка обмотать в носик-пупочку). Возможно нитки нужно будет потом накрахмалить, чтобы они держали жесткую форму.

    По такому же принципу делается вот эта детская поделка — БЕЛКА из шишек и пластилина.

    Сначала лепится тельце… потом на теле карандашиком очерчиваются границы зон. Одну зону мы будем покрывать шишечной чешуей, в другую зону мелкой метелочкой из бумаги (или природных материалов).

    Когда тело готово – мы отдельно лепим из пластилина хвост… и его верхнюю часть утыкаем шишечными чешукйкаи. А нижнюю часть хвоста облепливаем белой тонкой нарезкой бумажного ворса.

    Можно слепить из пластилина ОРЛА… или другую птицу — из чешуек шишки сделать оперение.

    Можно такими чешуйками выложить ДОМИК ДЛЯ ФЕЙ. Делается такой домик очень просто. Для этого нам нужен кабачок вытянутой формы (покупать надо не свежий кабачок с тонкой кожей. Которую легко проткнуть ножом… а огородный уже зажелтевший или затемно-зеленевший, кожица которого не то что ногтем не продавится, но и ножом не с первого раза. Такие твердые огородные кабачки продают бабки на рынке. Пройдитесь по базарному ряду, потыкайте ногтем втихаря и выберете. Если ваш кабачок не будет по форме ТАКОЙ ГРУШЕПОДОБНЫЙ как на фото домика внизу – не переживайте… просто ваша крыша домика будет чуть другой формы (не такая вытянутая, а более округлая). Красоты вашей поделки из шишек это не убавит. И главное постарайтесь выбрать такой который можно поставить на попку – и чтобы он не падал… Но если и будет падать, то ничего страшного – можно просто подложить пластилина под его основание.

    Далее… КАК ДЕЛАТЬ ДОМИК ИЗ ТЫКВЫ С КРЫШЕЙ ИЗ ШИШЕК.

    Кабачок можно оставить целым (не вынимать серединку) – но будьте готовы к тому, что кабачок со временем может загнить изнутри.… А можно срезать нижнюю попковую часть. Вынуть ложкой его содержимое… и высушить на солнце, чтобы его корка затвердела с внутренней стороны (так ваш домик будет вечным, и не сгниет).

    Кабачок красим в коричневый цвет (если гуашью красите – то после покраски хорошенько обрызкайте весь покаршенный кабачок ЛАКОМ ДЛЯ ВОЛОС, так краска перестанет пачкать руки)

    Детали дверей, окон и розочки над дверным проемом ЛЕПИМ РУКАМИ. Лепить лучше всего из полимерной глины (пластики), которая затвердевает в духовке.

    НО ЕСЛИ у вас нет пластики – то подойдет соленое тесто (вода + соль + клей ПВА + мука + бумажная салфетка). Я добавляю в соленое тесто клей пва и мелконарваную бумажную салфетку для того, чтобы тесто при высыхании не трескалось, а было гладкое и хорошо держало твердую форму.

    ИЛИ можно слепить все детали поделки из пластилина… а чтобы он не плыл на солнце его нужно затвердить. В качестве затвердителя подойдет лак в баллончиках (из строительного магазина)… или лак для волос… или лак для ногтей. Единственный побочный эффект в том, что фигурка будет иметь блеск от лака. Но это не страшно. Главное после затвердения пластилина не пытаться его ПОМЯТЬ (лаковая корка может треснуть). Поэтому лаком будем покрывать уже готовые прилепленные к кабачку двери и окна.

    ПОДЕЛКИ ИЗ ВЕРХУШЕК ШИШЕК.

    (берем верхнюю часть шишки)

    А если шишки начать облущивать с кончика – а верхушки шишек оставить с чешуйками. То к таким чешуйчатым шляпкам можно приклеить круглые подушечки, или помпоны. В квадрат холщовой ткани кладешь шарик ваты (или синтепона), собираешь края квадратика в пучок и перевязываешь ниточкоа (получается круглый узелок (как у ежика в тумане из мультика). Этот круглый узелок сверху (там где завязка) накрываешь шишковой шляпкой – на клей.

    И получится поделка-желудь. Такие шишечные желуди можно подвесить как декор на венок из ивовых прутьев.

    Можно вместо холщевых мешочков использовать половинку пенопластового яйца… предварительно ее надо покрасить (например в золотую краску).

    Или такая шишечная верхушка может послужить панцырем для пластилиновой черепахи.

    А теперь перейдем к поделкам из ЦЕЛЬНЫХ шишек. Начнем мы с птичек… потом возьмем зверей… а потом и человечков.

    Птицы из шишек

    (сосновых и еловых)

    ПИНГВИНЫ.

    Вот такая красивая идея пингвинов из еловых шишек требует пластилина и белой краски. Из пластилина лепим голову и крылышки – а краской покрываем пузик. Или можно крылышки сделать из жмыха от початков кукурузы.

    СОВЫ И ПТЕНЧИКИ.

    Вот ниже на фото видно что вспомагательным материалом могут послужить кусочки фетра, картона, перышки, а также шляпки желудей (их можно использовать как выпуклые глаза птичек — повернуть шляпки обратной стороной, покрасить в белый цвет и черным маркером нарисовать зрачки.

    Если шишки поставить друг на друга, то можно сделать вот такие поделки-совы. Крылья и брови делаются из кусочков коры, глаза и нос из бумаги. Бумажный кружок для глаза совы можно надрезать по кругу ножницами и через эти надрезы сделать обмотку нитками – так мы получим выразительные лучики на глазах сов из шишек.

    А если сосновую шишку обвалять в нащипанной на волокна вате, то она получит вот такой пушисто-белый цвет. Из таких пушистых шишек можно сделать белых сов, птенчиков, снеговичков или попробуйте сделать пушистого песика.

    ПАВЛИНЫ И ИНДЮКИ.

    Можно из шишки сделать павлина. Для этой поделке нужна плотная бумага для головы, и мягкая креповая бумага для оперения хвоста.

    А вот еще вариант из той же породы поделок. Здесь принцип тот, но птица уже не павлин, а индюк.

    ВОРОБЬИ из сосновых шишек

    Вот еще один вариант птички из шишки. Крылышки у воробышка сделаны из кусочков коры, а голова это шарик сшитый из махровой ткани (если у вас есть кусок махровой салфетки, вы можете го пожертвовать на создание этой птички — меховая ткань тоже подойдет). Лучше когда салфетка белая…тогда можно покрасить лобную часть головы птенчика черной краской. Плюс это пучок ткани, который оттянули щепоткой, обмотали эту оттянутую щепотку ниткой у основания (чтобы она зафиксировалась) – и покрасили черным. К голове пришили или приклеили глаза бусинки.

    Или голову можно сделать из помпона. Взять обычные белые нитки и намотать их в два дырявых кружка… как обычно делают помпоны своими руками (загуглите, вы найдете такой урок).

    Или можно головку для птички сделать из обычного пенопластового шарика. Они продаются в поделочных магазинах, или их можно заказать в интернет-магазинах (они дешевые очень). А если из китая заказать на сайте али-эксперсс… то вообще дешево получится.

    Голова из пластилина получится ОЧЕНЬ ТЯЖЕЛОЙ, и птичка будет падать…
    Но еще можно сделать головы из пинг-понговых шариков.

    А еще голову можно свалять из шерсти (продается шерсть для валяния)… тоже недорого совсем. Ее нужно положить в мисочку с теплой мыльной водой – и прямо в воде катать из нее шарик… по мере катания шарик становится все плотнее и плотнее… (2-5 минут надо катать, долго). И потом мы его достаем и сушим. И получаем плотный как валенок шарик. Он легкий и хорошо держится на шишке, не перевешивая и не перегружая поделку.

    Ножки для птичек можно сделать из проволки… проволку можно добыть из больших КАНЦЕЛЯРСКИХ СКРЕПОК. Крылышки из бумаги крепятся на пластелин внутри чешуек.

    ЦАПЛИ, ЛЕБЕДИ И СТРАУСЫ из шишек.

    Вот примеры ВЫСОКИХ ПТИЦ из длинных шишек. Хвост для левой птицы с фото ниже делается из полоско бумаги, которые обклеиваются чешуйками, выдернутыми из шишки.

    Если у вас есть перья (повыдергивали из подушки, например) то можно из шишек сделать красивых лебедей. Шеи можно скатать из пластилина и проволоки.

    Вот еще примеры поделок с перьями – страусы из шишек. Шея и головя лепятся из пластилина. Секрет устойчивости таких тонких и длинных шей в проволоке которая внутри этих шей спрятана (закатана в пластилин) как металлический каркас… конец проволоки торчит наружу и именно он втыкается в шишку.

    Благодаря гибкости проволочной шеи ее можно загнуть в любую сторону и придать любой изгиб нашей поделке из шишек (как на нижнем фото). Кстати обратите внимание что одна из птиц сделана в виде ФЛАМИНГО… а на заднем плане мы видим розовую овечку из шишек.

    ЕЖИКИ и МЫШКИ

    ИЗ СОСНОВОЙ ШИШКИ.

    Ежики из шишек делаются двумя способами. Либо мы лепим мордочку из пластилина и прикрепляем к шишке. Либо эту мордочку мы вырезаем из фетра (картона). Клеим пуговки-глазки и приклеиваем фетр к шишке.

    А вот идеи по созданию медведей из шишек. Грубая почтовая нитка (для сургучных опечатываний бандеролей) – подойдет для обмотки морды и живота медведика. На шишечную морду предварительно налепливаем пластилин, чтобы нитка прилипала.

    А вот белочка – голова делается из помпона (продаются в поделочных магазинах) руки и ушки из проволочных ершиков (тоже продаются там же).

    А вот ниже мы видим мышек, головы которых простые конусы из серого фетра (или флиса).

    Если вы купите кусочки меха, то сможете сделать вот такие поделки из шишек для новогодней елки. Еще больше новогодних поделок из природных материалов я выложу в отдельную статью и тогда здесь появится на нее ссылка.

    ЧЕЛОВЕЧКИ как поделки из шишек.

    (несколько способов).

    Помните, чуть выше, я объясняла как из кусочка войлочной шерсти – в мыльной теплой воде – скатать войлочный твердый шарик. Вот из таких шариков и шишек можно сделать человечков.

    Или можно заменить войлочные шарики пинг-понговыми или деревянными.

    Вот пример поделки МАМА И МАЛЫШ, сделанные из шишек и войлока… волосы мамы сделаны из оранжевой войлочной шерсти. Ручки тоже из шерсти скатаной в жгутик в теплой мыльной воде.

    А вот семейка гномов из шишек. Поделка из войлочной головы и кусочков фетровой или флисовой ткани + бубенчики на шапочках.

    Еще такая же поделка. Гномики из шишек – на голове каждого гнома шапочка (ячейка от бумажной касетницы для яиц). Ножки – это листики, наклеенные на картонку, Борода из кусочка ватного диска, приклеенного к мордочке из картона.

    И к семейству гномов можно сделать из шишек еще одну компанию — лесных жителей волшебного леса – ФЕЙ. Личико скатать из пластелина – к верхушке головы приклеить пучок нарезанных ниток – наверх шляпку от желудя. И сзади приклеить яркие крылышки из картона или фетра.

    И еще из шишек можно сделать прекрасных лыжниц в ярких шарфиках. Волосы – пучок ниток. Шарфики – кусочек елочной гирлянды.

    Шапочки таким лыжницам можно связать крючком или на спицах. Шарфики вырезать из флиса или мягкой креповой бумаги (можно просто белый лист бумаги сильно искомясить… и вырезать из него шарфик – он будет мягкий и легко обернется вокруг шишки. Лыжи из картона (или палочек от мороженого)… зубочистки служат лыжными палками.

    Еще больше поделок из шишек в новогодней тематике ДЕДЫ МОРОЗЫ… ОЛЕНИ… ЕЛКИ… РОЖДЕСТВЕНСКИЕ ВЕНКИ… я перенесла в отдельную статью. Там вы узнаете что можно сделать из шишек к Новому Году.

    А еще у меня есть отдельные статьи по поделкам из другого продного материала.

    Удачных вам творческих идей.

    Ольга Клишевская, специально для сайта Семейная Кучка.

  • mahnem-ru.ru

    обработка сосновых и еловых шишек, процесс изготовления

    Из шишек получается множество разнообразных поделок. Этот натуральный природный материал обладает интересной формой, приятной текстурой и запахом. А ещё он очень прост в обработке. Даже самые интересные поделки из шишек своими руками смастерить совсем несложно, и многие любительницы рукоделия используют этот природный материал в работе.

    Поделки из шишек в декоре

    Представленные в статье поделки под силу изготовить и ученикам младших классов и воспитанникам детского сада. И, конечно, родители могут делать их дома со своими детьми.

    Выбор и предварительная обработка

    Чаще всего для поделок используются сосновые и еловые шишки, иногда — кедровые, лиственницы и ольхи. Принесённые из леса природные материалы следует тщательно перебрать. Отобрав самые красивые, их нужно подготовить, прежде всего — вымыть. Этот процесс также поможет избавиться от мелких насекомых.

    Плотные шишки можно подсушить в духовке на небольшом огне, это поможет им раскрыться.

    Если их нужно сохранить именно нераскрывшимися, их смачивают в столярном клее и высушивают естественным путём.

    После мытья можно окрасить материал в любой цвет (какой подойдёт больше, зависит от замысла) или покрыть искусственным снегом, согласно замыслу. Покрашенные шишки лучше подвесить на нитях до полного высыхания.

    Выбираем шишки для поделок

    После высыхания получается не только материал для дальнейшей работы, но и практически готовые изделия — ёлочные игрушки. Можно украсить их блёстками по собственному желанию.

    Мелкие ольховые шишки обладают высокой декоративностью. Их часто используют вместе с веточками, добавляя в букеты.

    Туя и кипарис тоже имеют красивые шишки, которые прекрасно дополнят любой букет или композицию.

    Некоторые мастера советуют отбелить шишки. Для этого их нужно обработать хлором. Но результат далеко не всегда бывает идеальным: они отбеливаются неравномерно, даже если держать их в жидкости несколько суток.

    Многие из тех, кто пробовал сделать это, утверждают, что размещённые в Сети снимки идеально отбелённых шишек — подделка.

    Поэтому белыми их лучше делать с помощью покраски. Кроме того, этот способ поможет сэкономить такие дефицитные минуты и часы.

    Изготовление фигурок людей

    Фигурки людей делать достаточно просто. С этой задачей справится не только взрослый, но и ребёнок. Нужно взять одну большую шишку для туловища, одну маленькую, каштан или жёлудь — для головы и соединить их с помощью пластилина или проволоки. Ноги можно сделать из веточек, проволоки или шляпок желудей с хвостиками. Посмотреть, как выглядит готовая поделка, можно на представленной ниже картинке.

    Человечек из шишек

    Фигура лыжника делается по такому же принципу. Она будет, конечно, весьма условной, и отличить его можно только по атрибутам. Но зато такую идею сможет воплотить в жизнь и школьник, и малыш.

    Лыжи делают из палочек от мороженого или счётных палочек. Для палок подойдут зубочистки. Эти лыжники готовы съехать с самой крутой горки!

    Из покрытой белой краской шишки получится кукла-снеговик.

    Для туловища поделки-девочки берут длинную еловую шишку. При желании можно нарядить поделку в платьице, смастерить ей домик из цветной бумаги.

    Техника из шишек своими руками

    Техника имеет не антропоморфные очертания, поэтому машину, корабль или самолёт лучше собирать по принципу конструирования.

    Поделки из шишек своими руками

    Для такой машинки понадобятся:

    • Четыре каштана (для колёс).
    • Палочки (для крыши) и каркаса.
    • Половинки жёлудя или ореховая скорлупа (для фар).
    • Веточка туи (маскировка).
    • Около 30 небольших длинных шишек.

    Детали крепятся между собой столярным клеем.

    Танк можно собрать из круглых распустившихся шишек. Они хорошо цепляются друг к другу и желаемые очертания «лепят» исходя из замысла. Места сцепления предварительно смазывают клеем. Для ствола берут ровную палочку или сворачивают его из картона. Готовую поделку можно покрасить спреем в зелёный цвет или покрыть лаком, так она дольше сохранится.

    Корзинка и ваза своими руками

    Они являются довольно популярными поделками.

    Пошаговая инструкция по изготовлению корзины выглядит следующим образом:

    Корзинка  из шишек

    • Отобрать шишки одного размера, максимально раскрывшиеся (около 50 штук).
    • Выкладывать их по кругу, формируя дно корзинки. Скрепить клеем и дать просохнуть. Приклеить дно из плотного картона.
    • Выкладывать стенки корзины, собирая ряд за рядом, сажая шишки на клей.
    • Отдельно изготовить ручку и прикрепить её проволокой к корзинке.

    Для большей надёжности некоторые мастера советуют скреплять шишки между собой проволокой. Где и как их соединять, можно увидеть на фотографии ниже.

    По такому же принципу делается и вазочка для хранения мелочей (резинок и заколок для волос, бижутерии). Ее можно использовать и как кашпо для цветов.

    Птицы домашние и дикие

    Такие поделки дети создают с удовольствием. Эти птички очень красивы, особенно если покрыть их золотой или серебряной краской.

    Самое интересное поделки из шишек

    Можно также раскрасить птичек в естественные для природы цвета. Это могут быть, например, воробей, снегирь или синичка. Лапки птички делаются из стальной или медной проволоки, крылышки и хвост — из бумаги или плоских обломков ракушек.

    Цыплята  из шишек

    Для изготовления цыплёнка берётся одна большая шишка. Головка лепится из пластилина. А можно и не выделять её отдельно, просто сделать клюв и глазки из пластилина прямо на туловище. Но и в том, и в другом случае материал предварительно следует окрасить в жёлтый цвет. Если для этого используется гуашь, крашеные шишки желательно покрыть лаком.

    Лапки тоже можно сделать из пластилина, а также вырезать из бархатной бумаги, цветного картона или фоамирана и приклеить к туловищу.

    Для пингвина нужно взять длинную шишку. Голову, крылья и лапы можно сделать из пластилина, а снег — из ваты или ватных кружочков.

    Практически любая птица из этого природного материала, будь то орёл, аист, цапля, индюк, дятел или даже лебедь, создаётся по одному плану. Для туловища берут крупную шишку (для домашних птиц — круглую сосновую, для диких — продолговатую еловую). Остальные детали, в том числе и голову, проще всего изготовить из пластилина.

    Перья страуса или других птиц дополнят поделку. Можно также разнообразить композицию, смастерив из гибких палочек птичье гнездо.

    Насекомые и пауки

    Для изготовления паучка понадобится большая шишка. Ее перехватывают пушистой проволокой в четырёх местах, формируя с двух сторон лапки (либо просто втыкают 8 кусочков проволоки, если шишка достаточно плотная).

    Паук из шишек

    Глазки делают из пластилина либо бумаги.

    При изготовлении бабочки или пчёлки для туловища нужна длинная еловая шишка. Крылышки можно сделать из цветной бумаги, листьев или пластилина. В последнем случае для поделки необходима основа из картона или бумаги.

    Для крылышек пчелы берут крылатые семена клёна или ясеня.

    Животные своими руками

    Современные дети, даже технически грамотные и «продвинутые», любят не только компьютерные игры с роботами и терминаторами. Они с удовольствием соглашаются нарисовать зверей или смастерить поделки из шишек своими руками. Быстро и красиво животных можно сделать, предварительно ознакомившись с краткими инструкциями.

    Для изготовления ламы, верблюда, оленя, лося, лошадки, жирафа или других похожих зверей понадобятся две длинные еловые шишки. Их нужно соединить между собой с помощью пластилина. Из него же делают рожки для оленя, хвостик, копытца, глаза. Пластилиновые копыта придадут игрушке устойчивость. Рожки можно также сделать из проволоки или веточек. Для головы используют жёлуди без шляпок.

    Объёмную гриву лошади можно сделать из ниток, плоскую — из цветной бумаги.

     самые красивые поделки из шишек своими руками

    Для изготовления забавной белочки, как и в большинстве случаев, понадобится пластилин. Он поможет скрепить между собой основные детали — голову, туловище и хвост. Кроме того, из него делают мордочку, ушки, лапки. В лапы белке можно вложить жёлудь или сделанный из пластилина грибок.

    Такой всем знакомый лесной зверь, как медведь, изготавливается из шести шишек:

    Мишки  из шишек

    • Одной еловой, длинной (туловище).
    • Одной круглой, раскрытой (голова).
    • Четырёх поменьше, полураскрытых (лапы).

    Кроме того, понадобятся шляпки желудей (уши, нос) и перец горошком (кончик носа).

    Шишки сцепляются чешуйками, предварительно на них нужно нанести клей. Так будет обеспечено надёжное соединение. Готовую фигурку мишки можно приклеить к плоской основе (спилу дерева).

    Чтобы сделать свинью или поросёнка, материал понадобится сначала покрасить в розовый цвет (на первой фотографии). Подойдут шишки небольшого размера, овальной или округлой формы. Свинке нужно сделать ножки, ушки и хвостик из пластилина, слепить пятачок, сделать глазки из чёрной и белой бумаги.

    Эта забавная зверушка получается достаточно устойчивой. Такая быстрая поделка из шишек под силу даже трёхлетнему ребёнку.

    Поросенок из шишек

    Кошка делается из сосновых и еловых шишек. Для туловища берут большую еловую, для хвоста и лап — пять штук поменьше. Голову делают из раскрывшейся сосновой шишки. Ушки у котика — из ореховой скорлупы, носик — из бархатной бумаги или фетра. Глазки можно слепить из пластилина или купить готовые в специализированном магазине.

    По такому же принципу изготавливается лев. Гриву делают из нарезанной бахромой оранжевой бумаги.

    Собака  из шишек

    Собаку или волка можно собрать из нераскрытых шишечек. Дополнительные материалы — клей, пластилин, ореховая скорлупа.

    А для крокодила лучше всего подойдёт длинная свежая шишка зелёного цвета. Из такой можно сделать и рыбку, снабдив её хвостом и плавниками из бумаги, листьев или пёрышек.

    Большинство современных малышей обожает динозавриков. Они лепят их из пластилина, раскрашивают раскраски с этими персонажами и наверняка будут не против изготовить такую поделку вместе с мамой.

    Фигурки из шишек

    Это — необычный динозаврик, ручной. Он приветливо улыбается, и дошкольник или ученик начальной школы непременно захочет изготовить такую зверюшку.

    Длинная еловая шишка — практически готовый ствол пальмы, которая прекрасно дополнит композицию. Нужно только вырезать листья из гофрированной цветной бумаги и прикрепить их к верхушке. Если есть время и желание, можно сплести листочки из зелёного бисера. Так у динозавра появится свой маленький садик.

    Персонажи сказок

    Для изготовления трёхглавого дракона или Змея Горыныча необходимо взять три большие шишки для сросшегося туловища и три поменьше для голов. Туловище можно несколько раз обмотать пушистой проволокой, чтобы не развалилось. Крылья делаются из листьев или цветной бумаги. Снизу к шишкам пластилином прикрепляются два каштана — лапы.

    Леший из шишек

    Смешной домовенок или прикольный леший, жители сказочной страны изготавливаются по тому же принципу, что и фигурки людей. Нужно взять одну крупную шишку для туловища, листья, веточки, жёлуди и кожуру каштанов, клей и пластилин.

    Лесной обитатель может стоять на полянке. Для неё можно взять разрезанную пополам картонную коробку или пластиковую крышку и приклеить к ней с помощью ПВА или клеящего карандаша сухие листья, траву, мох.

    Как поэтапно изготовить оригинальную поделку — домового из шишек и других природных материалов, показано на схеме ниже.

    Поделки из шишек своими руками картинки

    Гномик будет отличаться от человечка, как и леший с домовенком, только атрибутами — колпачком, возможно, мешочком, который он держит в руках.

    Забавная самоделка Чебурашка очень легка в изготовлении. Понадобятся:

    • Две круглые большие шишки для туловища и головы, практически одинакового размера.
    • Две круглые поменьше — для ушей.
    • Две нераспустившиеся сосновые (или два жёлудя) для ног.
    • Пластилин.

    Детали скрепляются между собой с помощью пластилина и проволоки. Ротик, глазки и носик делают из пластилина или вырезают из бумаги.

    Новогодняя ёлка

    Материал для этой поделки можно предварительно окрасить в зелёный, золотой, серебряный цвет или сделать её и из белых шишек.

    Кроме них, понадобятся такие материалы:

    • Плотный картон.
    • Подставка (деревянная крестовина, широкая консервная банка либо просто цветочный горшок).
    • Блёстки и другие украшения.
    • Суперклей или тонкая декоративная проволока (в зависимости от способа крепления).

    Елка из шишек

    Из плотного картона нужно вырезать конус и к нему по всей поверхности рядом друг с другом приклеить (примотать проволокой) шишки. Готовая ёлка устанавливается на подставку. Этапы изготовления представлены на рисунке внизу.

    Сверху на ёлку можно повесить бусы. Дополнят праздничную композицию небольшие фигурки Деда Мороза и Снегурочки, подсвечники со свечами.

    Такая ёлка будет хорошим подарком на новогодний праздник или Рождество. Если шишки сосны или ели уже утратили свой запах, можно капнуть на дерево несколько капель пихтового масла.

    Рождественский венок, букет

    В качестве дополнительных материалов в венках и букетах на новогоднюю и рождественскую темы можно использовать жёлуди, каштаны, мох, орехи и ореховую скорлупу, хвою.

    Для изготовления венка желательно сначала создать эскиз. Природные материалы клеятся на кольцо из плотного картона либо прикрепляются к проволочному кругу. Для надёжности венок перематывается декоративной верёвкой или лентой.

    Этот сувенир — действительно шикарный, и его можно подарить родственникам или друзьям. Такой венок не стыдно представить на школьной выставке поделок, где он привлечёт всеобщее внимание.

    Собранные букеты с шишками можно дополнять, исходя из сезона, осенними листьями, гроздьями рябины, зелёными еловыми ветками. Это украшение — довольно долговечное, особенно если сбрызнуть его лаком из баллончика. Вот так делаются поделки из шишек быстро и просто.

    Букет из шишек

    Дети охотно дают названия композициям, собранным своими руками. Так, можно назвать их «Дыхание осени», «Новогодние мотивы», «Зимняя сказка». Дайте простор фантазии ребёнка, позвольте ему выбрать название по собственному вкусу! Можно также, например, сделать из распилов шишек картину-аппликацию с несложным сюжетом или абстрактное панно. Оформленное в рамку, оно станет настоящей изюминкой интерьера.

    Природные материалы можно найти и заготовить совершенно бесплатно, в любом количестве, а онлайн доступно описание (пошагово) множества поделок. Это открывает широкие возможности для творчества для любых возрастов: от детей, посещающих среднюю или подготовительную группу ДОУ, или первоклассников до взрослых людей, которые с удовольствием проведут время со своими малышами.

    Поделки из сосновых шишек, своими руками сделанные вместе с детьми, станут удачным дополнением домашней коллекции сувениров, украсят выставку в детсаду или школе.

    Создавая экологичные самоделки, дети ощущают единство с окружающей средой, учатся ценить природу и бережно относиться к ней.

    Поделиться в соц. сетях:

    serviceyard.net

    Белка из шишек и пластилина: как сделать поделку пошагово

    Шишки и желуди — прекрасный вариант для создания различных поделок.

    Гуляя с малышами в лесу или в парке, вы легко можете увидеть шустрых, лесных красавиц – белок. Эти маленькие любопытные зверьки прыгают по веткам с молниеносной скоростью, но, если вы пришли с угощением, они обязательно спустятся и дадут себя разглядеть.

    Покажем, как сделать белку из шишек своими руками. Это простая поделка, но в то же время — яркая, эффектная.

    А наш подробный мастер-класс поможет в этом.

    Приготовьте следующее:

    • Еловые шишки и сосновые (две нераскрывшихся и обычные)
    • Желуди
    • Пластилин

    Пошаговое выполнение поделки из шишек «Белка»:

    1. Для работы понадобится одна длинная изогнутая еловая шишка для хвоста.
    Для тела выбираем еловую шишку с раскрывшимися чешуйками – будут имитировать пушистый мех белочки. Так как делаем белку из шишек и пластилина, то с помощью кусочка мягкого пластилина прикрепим хвост к телу.

    2. Далее будем делать лапки – для них нужны две нераскрытые сосновые шишки одинакового размера. Крепим их к телу с помощью пластилина. Это будут задние лапки, они должны быть крепкими, так как играют важную роль в прыжках зверька.

    3. Маленькую шишечку крепим к телу (голова). Заготовка для белочки готова!

    4. Теперь будем использовать оранжевый пластилин. Сделаем длинные ушки и передние лапки. Аккуратно крепим все элементы к заготовкам. На мордочке крепим глаза, носик. При желании сделаем тонкие усики из сухой травы.

    белочка поделка

    5. Так как белочка живет в лесу, сделаем ей сумочку из желудя. Выбираем из желудей самый красивый, желательно — на веточке. Крепим его к лапке, перекидываем на спину. Получается, что белочка гуляет с сумкой-жёлудем на плече.

    белочка из шишечек

    6. Известно, что белочка запасает на зиму орехи и желуди, поэтому в другую лапку даём ей самый пузатый желудь или орех.

    поделка белочка из шишек

    7. Замечательная поделка готова.

    белка своими руками

    Не забудьте придумать весёлую историю о белочке и про то, как она путешествовала по лесу. Чем больше желудей вокруг белочки разместите, тем интереснее получится композиция.

    Если делаете поделку с детьми, подготовьте заранее небольшую коробку или плетеную корзинку с низкими бортами – нужна для создания лесного пространства для зверька. Дно украсьте мхом, сухими листьями, орехами и желудями.

    Такая работа обязательно привлечет к себе внимание на любой выставке!

    белочка из природных материалов

    ( Пока оценок нет )

    podelki-sovy.ru

    Поделки из шишек | Поделки своими руками и игры для детей

    Наступила осень, а значит, стали актуальными поделки из природного материала. Откроют новый творческий сезон поделки из шишек.

    Собираем и исследуем шишки

    Собирая природный материал, не забываем рассказывать ребенку, что есть что. Что можно рассказать о шишках?

    • шишки бывают разные: еловые, сосновые, лиственничные, кедровые, ольховые и другие;

    На левом фото ниже — маленькая шишка секвойи вечнозеленой и большая — сосны Ламберта, на правом — ольхи.

    • между чешуйками хранятся семена с крылышками или орешки, в зависимости от того, с какого дерева шишка
    • семенами шишек сосны и ели в момент их созревания и раскрытия питаются почти все птицы, но особенно любят шишки дятлы, клесты, белки, бурундуки, мыши, полевки и другие грызуны. Исследуйте характерные следы деятельности разных животных:

    Шишки, семена из которых съедены: а, б — белкой; е, г — лесными мышами; д — большим пестрым дятлом

    • сосновая шишка — природный гигрометр: во влажную погоду шишка закрывает свои чешуйки, а в сухую — открывает. Проведите с ребенком эксперимент по измерению влажности воздуха.

    Поделки из шишек

    Для изготовления поделок из шишек запасемся пластилином, кусачками, красками, цветной бумагой, клеем, а также другим природным материалом. Шишки обычно используют в качестве пушистого или оперенного туловища животного, его хвоста или головы. Для некоторых поделок достаточно одних только шишек — можно сделать лисичку, совят, вазу или венок. Но если добавить немного желудей, сухих листьев, хвои, скорлупок, ниток, перьев то сотворить можно практически все, что угодно. Вместо глазок можно использовать дольки гороха, черный горошек, шляпки от желудей, блестки, бусинки, для лапок и рожек можно взять веточки, спички, синельную проволоку, для птичьих хвостов — перышки, колоски, цветные нитки. Небольшая подборка идей из интернета для вдохновения (все фото увеличиваются):

    Из шишек также получаются необычные сезонные предметы интерьера, такие как венки, вазы, панно, подсвечники, украшения на окна, елочные игрушки, топиарии. За основу венка можно взять готовое пенопластовое кольцо, вырезать круг из картона или использовать старые пяльца. Для крепления шишек используется проволока или клеящий пистолет.

    Шишку можно использовать как целую, так и какую-то часть, а можно только чешуйки. Особенно мне понравилась идея, где из срезанных верхушек шишек получились цветы:

    Источник todaysfabulousfinds.blogspot.com.

    И завершают эту подборку несколько абсолютно очаровательных поделок: симпатичная белочка, совята с мягкими животиками, шишечная мандала и шишка не из шишек, а из конфет, но мимо не смогла пройти 🙂

    Успешного творчества и до новых встреч!:)

    Также посмотрите наши статьи, как правильно собрать гербарий и красиво раскрасить пряники на осенние праздники!

    Поделиться в соц. сетях

    podelki-fox.ru

    Расстояние между двумя точками на плоскости – Расстояние между двумя параллельными плоскостями: определение и примеры нахождения

    Расстояние между двумя точками на плоскости – Расстояние между двумя параллельными плоскостями: определение и примеры нахождения

    Расстояние между двумя точками на плоскости

    Каждая точка А плоскости характеризуется своими координатами (х, у). Они совпадают с координатами вектора 0А, выходящего из точки 0 — начала координат .

    Пусть А и В — произвольные точки плоскости с координатами (х1 y1) и (х2, у2) соответственно.

    Тогда вектор AB имеет, очевидно, координаты (х2 — х1, y2 — y1). Известно, что квадрат длины вектора равен сумме квадратов его координат. Поэтому расстояние d между точками А и В, или, что то же самое, длина вектора АВ, определяется из условия

    d2 = (х2 — х1)2 + (y2 — y1)2.

    Отсюда

    $$ d = \sqrt{(x_2 — x_1)^2 + (y_2 — y_1)^2} $$

    Полученная формула позволяет находить расстояние между любыми двумя точками плоскости, если только известны координаты этих точек

    Каждый раз, говоря о координатах той или иной точки плоскости, мы имеем в виду вполне определенную систему координат х0у. А вообще-то систему координат на плоскости можно выбирать по-разному. Так, вместо системы координат х0у можно рассмотреть систему координат хִу’ , которая получается в результате поворота старых осей координат вокруг начальной точки 0 против часовой стрелки на угол α.

    Если некоторая точка плоскости в системе координат х0у имела координаты (х, у), то в новой системе координат хִу’ она будет иметь уже другие координаты (х’, у’).

    В качестве примера рассмотрим точку М, расположенную на оси 0х’ и отстоящую от точки 0 на расстоянии, равном 1.

    Очевидно, что в системе координат x0у эта точка имеет координаты (cos α, sin α), а в системе координат хִу’ координаты (1,0).

    Координаты любых двух точек плоскости А и В зависят от того, как в этой плоскости задана система координат. А вот расстояние между этими точками не зависит от способа задания системы координат.

    razdupli.ru

    2.2.2. Расстояние между двумя точками на плоскости

    Даны две точки на плоскости с координатами A (x1, y1) и B (x2, y2).

    Y

    y2B

    y1A C

    0 x1 x2 X

    Из треугольника ABC:

    .

    , формулы для нахождения координат середины отрезка.

    2.2.3. Общее уравнение прямой

      Теорема 1.Всякое невырожденное уравнение первой степени с двумя переменными определяет на плоскости некоторую прямую, и наоборот.

    Аx+Вy+С=0 — общее уравнение прямой,

    — условие невырожденности.

    Рассмотрим различные случаи расположения прямой на плоскости в зависимости от коэффициентов общего уравнения.

    1. 1)  С = 0, Ax + By = 0 — прямая проходит через начало координат;

    А= 0,By+C= 0 — прямая проходит параллельно осиОХ;

    В= 0,Ax+C= 0 — прямая проходит параллельно осиОУ;

    1. 2)  A = C= 0,By= 0 — прямая совпадает с осьюОХ;

    B = C =0,Ax= 0 — прямая совпадает с осьюОУ.

    Расстояние от точки M0 (x0,y0) до прямой, заданной общим уравнениемAx + By + C= 0, находится по формуле

    .

    2.2.4. Уравнение прямой с угловым коэффициентом

     Предположим, что прямая расположена под углом jк осиОХи отсекает от осиОУотрезок вbединиц. Составим уравнение этой прямой.

     

     

     Возьмем произвольную точку M (x, y), лежащую на этой прямой, инайдем уравнение, связывающее переменные x и y. Из рисунка видно:AM = AN + NM, где AM = y, AN = b. Из треугольника BMN: MN = BN · tg j.Обозначим tg j = k и назовем его угловым коэффициентом прямой.MN = k · x. Подставляя в равенствоAM = AN + NM выражения отрезковAM = y,AN = b,MN = k · x; получимy = k · x + b — уравнение прямой с угловым коэффициентом.

    2.2.5. Уравнение прямой, проходящей

    через данную точку в данном направлении

    Предположим, что прямая проходит через точку M1(x1,y1) и образует с осьюOX

    угол j. Составим уравнение этой прямой.

     

    Y

    y M(x,y)

     

     

    у1 M1(x1,y1)N

     

    j

      0 х1 х Х

    Будем искать уравнение прямой в виде уравнения с угловым коэффициентом:y = k · x + b. Угловой коэффициент прямой можно найти, зная угол наклонаk =tgj. Возьмем произвольную точкуM (x, y), лежащую на этой прямой, и найдем уравнение, связывающее переменныеxиy. Так как точкиМиM1лежат на прямой, то их координаты удовлетворяют уравнению прямой:y = k · x + b,y1 = k · x1 + b.Вычитая эти равенства, получим:

    yy1 = k · (xx1) — уравнение прямой, проходящей через данную точку в данном направлении.

    2.2.6. Уравнение прямой, проходящей через две данные точки

    Даны две точки M1 (x1, y1) иM2 (x2, y2). Составим уравнение прямой, проходящей через две эти точки,

    — угловой коэффициент прямой, проходящей через две данные точки.

    Воспользуемся уравнением прямой, проходящей через данную точку M1 и в данномнаправлении :

    получим

    уравнение прямой, проходящей через две данные точки.

    2.2.7. Угол между двумя прямыми. Условие параллельности. Условие перпендикулярности прямых

    Определение 1.Углом между двумя прямымиIиIIназываетсяугол, отсчитываемый в положительном направлении от прямой I к прямой II.

    II

    I

     

    Пусть даны две прямые, заданные уравнениями с угловыми коэффициентами

    y = k1 · x + b1, y = k2 · x + b2.

    Найдем угол между первой и второй прямыми. Обозначим углы наклона прямых φ1 и φ2. Тогда

    k1 = tgφ1, k2 = tgφ2.

    Проведем через точку пересечения прямую, параллельную оси OX.

     

     

    формула для вычисления угла между двумя прямыми.

    1. Предположим, что прямые параллельны:

    ÞtgÞ

    k1 = k2 — условие параллельности прямых.

    2. Предположим, что прямые перпендикулярны:

    0Þtgне существуетÞctg= 0Þ

    Þ k1 · k2 = -1 — условие перпендикулярности прямых

    Вопросы для самопроверки.

    1. Как выглядит общее уравнение прямой7 Опишите частные случаи этого уравнения.

    2. Условие параллельности прямых.

    3. Условие перпендикулярности прямых.

    4. Напишите уравнение прямой с угловым коэффициентом.

    5. Напишите уравнение прямой, проходящей через данные точки.

    Резюме.

    studfile.net

    Формула расстояния между точками | Треугольники

    Формула для нахождения расстояния между двумя точками A(x1;x2) B(x2;y2) на плоскости:

       

    Доказательство:

    Сначала рассмотрим частные случаи.

    1) Если y1=y2,

    то

       

     

    К этой же формуле придём, если подставим координаты точек A и B в общую формулу:

       

    2) Аналогично, если x1=x2:

       

    Эту же формулу получим, подставив координаты A и B в общую формулу:

       

    3) Если x1=x2 и y1=y2, AB=0. Формула для этого случая также верна.

    4) Если x1≠x2, y1≠y2.

    Проведём через точки A и B прямые, перпендикулярные координатным осям. Обозначим точку пересечения этих прямых через C.

    Из прямоугольного треугольника ABC по теореме Пифагора

       

    Поскольку

       

       

    или

       

    Отсюда

       

    Что и требовалось доказать.

    www.treugolniki.ru

    Расстояние между двумя точками на поверхности Земли: yu_xuan — LiveJournal

    Представим, что для чего-то понадобилось измерить расстояние между двумя точками на поверхности Земли, например, расстояние между Красной площадью и Эрмитажем. Конечно, можно попробовать решить задачу в лоб и посчитать евклидово расстояние по формуле:


    но этот подход не заработает по той простой причине, что евклидова метрика предназначена для вычисления расстояния на плоскости, а поверхность Земли — это всё-таки фигура, очень близкая к сфере.

    Для решения такой задачи нужно обратиться к редко используемым тригонометрическим функциям.

    Одна из таких функций, называется синус-верзус, или, по-другому, версинус. Он представляет собой расстояние от центральной точки дуги, измеряемой удвоенным данным углом, до центральной точки хорды, стягивающей дугу. Вычисляется версинус по формуле:

    Гаверсинус — это просто половина версинуса, и именно эта функция поможет нам в решении задачи с поиском расстояния:

    Для любых двух точек на сфере гаверсинус центрального угла между ними вычисляется по формуле:


    В этой формуле:


    • d — это центральный угол между двумя точками, лежащими на большом круге

    • r — радиус сферы

    • φ₁ и φ₂ — широта первой и второй точек в радианах

    • λ₁ и λ₂ — долгота первой и второй точек в радианах

    Обозначим временно гаверсинус отношения длины к радиусу как переменную h:

    Тогда длину d можно вынести за знак равенства:


    а для того, чтобы избавиться от дроби, выразим гаверсинус через арксинус:
    затем раскроем переменную h:

    подставим формулу гаверсинуса и получаем формулу вычисления расстояния:

    Теперь вернёмся к исходной задаче поиска расстояния между Красной площадью и Эрмитажем.

    Для Красной площади Гугл подсказал координаты (55.7539° N, 37.6208° E), а для Эрмитажа — (59.9398° N, 30.3146° E).

    Прежде, чем подставлять координаты в формулу, их нужно перевести в радианы.

    Для того, чтобы вычислить длину, в соответствии с формулой, нужно полученное значение арксинуса умножить на два радиуса сферы. Подсчёты усложняет тот факт, что Земля не является идеальной сферой и её радиус немного варьируется. Воспользуемся усреднённым значением радиуса, который, в соответствии со стандартом WGS84 приблизительно равен 6371км:


    Произведя умножение, получаем искомое значение, которое приблизительно равно 634.57 км.

    Кстати, из-за того, что Земля — не идеальная сфера, погрешность расчётов с использованием этой формулы, составляет около 0,5%.

    yu-xuan.livejournal.com

    Расстояние между двумя точками на прямой

    Расстояние между двумя точками на координатной прямой равно модулю разности их координат.

    Формула расстояния между точками на координатной прямой:

    AB = |ab|,

    где A и B – это произвольные точки, расстояние между которыми надо найти, то есть, найти длину отрезка AB, a и b – координаты точек.

    Выражение |ab| можно заменить выражением |ba|, так как ab и ba являются противоположными числами и их модули равны.

    Следовательно, чтобы найти расстояние между точками координатной прямой надо из координаты одной точки вычесть координату другой точки.

    Пример 1. Найти расстояние между точками L(-3) и M(5), отмеченными на координатной прямой.

    Решение. Чтобы найти расстояние между точками L и M надо из координаты точки L вычесть координату точки M или наоборот, а в качестве ответа взять модуль полученного результата:

    |-3 — 5| = |-8| = 8   или   |5 — (-3)| = |5 + 3| = 8

    расстояние между двумя точками координатной прямой

    Ответ. Расстояние между точками L и M равно 8.

    Пример 2. Найдите координаты середины отрезка AB, если A(-5) и B(5).

    Решение. Обозначим середину отрезка точкой C. Так как C – середина отрезка AB, то |AC| = |CB|. Значит, чтобы найти координату точки C, надо сначала вычислить длину отрезка AB и разделить её на 2, то есть, на две равные части AC и CB:

    AB = |-5 — 5| = |-10| = 10

    10 : 2 = 5,   значит   |AC| = |CB| = 5

    Как видно из чертежа, чтобы найти координату середины отрезка, надо половину длины отрезка либо прибавить к точке с наименьшей координатой, либо отнять от точки с наибольшей координатой:

    -5 + 5 = 0   или   5 — 5 = 0

    Ответ. Координата середины отрезка C(0).

    Пример 3. Найдите координату точки C, которая является серединой отрезка с концами в точках A(7) и B(25).

    Решение.

    AB = |7 — 25| = |-18| = 18

    AC = CB = 18 : 2 = 9

    7 + 9 = 16   или   25 — 9 = 16

    Ответ. Координата точки C – 16.

    naobumium.info

    Расстояние между двумя точками.


    ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 18Следующая ⇒

     

    Пусть задана прямоугольная система координат.

     

    Теорема 1.1.Для любых двух точек М111) и М222) плоскости расстояние d между ними выражается формулой

    d = (3)

     

    Доказательство.Опустим из точек М1 и М2 перпендикуляры М1В и М2А соответственно

    на оси Оу и Ох и обозначим через К точку пересечения прямых М1В и М2А (рис. 1.4). Возможны следующие случаи:

    1)Точки М1, М2 и К различны. Очевидно, что точка К имеет координаты (х21). Нетрудно заметить что М1К = ôх2 – х1ô, М2К = ôу2 – у1ô. Т.к. ∆М1КМ2 прямоугольный, то по теореме Пифагора d = М1М2 = = .

     

    2) Точка К совпадает с точкой М2, но отлична от точки М1 (рис. 1.5). В этом случае у2 = у1

    и d = М1М2 = М1К = ôх2 – х1ô= =

    = .

     

    3) Точка К совпадает с точкой М1, но отлична от точки М2 . В этом случае х2 = х1 и d =

    М1М2 = КМ2 = ôу2— у1ô= = .

     

    4) Точка М2 совпадает с точкой М1. Тогда х1 = х2 , у1 = у2 и

    d = М1М2 = О = .

     

    Деление отрезка в данном отношении.

     

    Пусть на плоскости дан произвольный отрезок М1М2 и пусть М ─ любая точка этого

    отрезка, отличная от точки М2 (рис. 1.6). Число l, определяемое равенством l = , называется отношением,в котором точка М делит отрезок М1М2.

    Теорема 1.2.Если точка М(х;у) делит отрезок М1М2 в отношении l, то координаты этой определяются формулами

    х = , у = ,(4)

    где (х11) ─ координаты точки М1, (х22) ─ координаты точки М2.

    Доказательство.Докажем первую из формул (4). Вторая формула доказывается аналогично. Возможны два случая.

    1) Прямая М1М2 перпендикулярна оси Ох. Тогда х1 = х = х2 и поэтому

    х = х1 = = = .

    2) Прямая М1М2 не перпендикулярна оси Ох (рис. 1.6). Опустим перпендикуляры из точек М1, М, М2 на ось Ох и обозначим точки их пересечения с осью Ох соответственно Р1, Р, Р2. По теореме о пропорциональных отрезках = l.

    Т.к. Р1Р = ôх – х1ô, РР2 = ôх2 – хô и числа (х – х1) и (х2 – х) имеют один и тот же знак (при х1 < х2 они положительны, а при х1 > х2 отрицательны), то

    l = = ,

    х – х1 = l(х2 – х), х + lх = х1 + lх2,

    х = .

    Следствие 1.2.1.Если М111) и М222) ─ две произвольные точки и точка М(х;у) ─ середина отрезка М1М2, то

    х = , у = (5)

    Доказательство. Так как М1М = М2М, то l = 1 и по формулам (4) получаем формулы (5).

     

    Площадь треугольника.

     

    Теорема 1.3.Для любых точек А(х11), В(х22) и С(х33), не лежащих на одной

    прямой, площадь S треугольника АВС выражается формулой

    S = ô(х2 – х1)(у3 – у1) – (х3 – х1)(у2 – у1)ô (6)

     

    Доказательство.Площадь ∆ АВС, изображённого на рис. 1.7, вычисляем следующим

    образом:

    SABC = SADEC + SBCEF – SABFD.

    Вычисляем площади трапеций:

    SADEC = ,

    SBCEF =

    SABFD =

    Теперь имеем

    SABC = ((х3 – х1)(у3 + у1) + (х3 – х2)(у3 + у2) — (х2 – -х1)(у1 + у2)) = 3у3 – х1у3 + х3у1 – х1у1+ + х2у3 – -х3у3 + х2у2 – х3у2 – х2у1 + х1у1 – х2у2 + х1у2) = 3у1 – х3у2 + х1у2 – х2у1 + х2у3

    — х1у3) = 31 – у2) + х1у2 – х1у1 + х1у1 – х2у1 + у32 – х1)) = 12 – у1) – х32 – у1) + +у11 – х2) – у31 – х2)) = ((х1 – х3)(у2 – у1) + (х1 – х2)(у1 – у3)) = ((х2 – х1)(у3 – у1) –

    — (х3 – х1)(у2 – у1)).

    Для другого расположения ∆ АВС формула (6) доказывается аналогично, но может получиться со знаком «-». Поэтому в формуле (6) ставят знак модуля.

     

     

    Лекция 2.

     

    Уравнение прямой линии на плоскости: уравнение прямой с главным коэффициентом, общее уравнение прямой, уравнение прямой в отрезках, уравнение прямой, проходящей через две точки. Угол между прямыми, условия параллельности и перпендикулярности прямых на плоскости.

     

    2.1. Пусть на плоскости задана прямоугольная система координат и некоторая линия L.

     

    Определение 2.1.Уравнение вида F(x;y) = 0, связывающее переменные величины x и y, называется уравнение линии L(в заданной системе координат), если этому уравнению удовлетворяют координаты любой точки, лежащей на линии L, и не удовлетворяют координаты никакой точки, не лежащей на этой прямой.

     

    Примеры уравнений линий на плоскости.

     

    1) Рассмотрим прямую, параллельную оси Oy прямоугольной системы координат (рис. 2.1). Обозначим буквой A точку пересечения этой прямой с осью Ox, (a;o) ─ её ор-

    динаты. Уравнение x = a является уравнением данной прямой. Действительно, этому уравнению удовлетворяют координаты любой точки M(a;y) этой прямой и не удовлетворяют координаты ни одной точки, не лежащей на прямой. Если a = 0, то прямая совпадает с осью Oy, которая имеет уравнение x = 0.

     

    2) Уравнение x — y = 0 определяет множество точек плоскости, составляющих биссектрисы I и III координатных углов.

     

    3) Уравнение x2 — y2 = 0 ─ это уравнение двух биссектрис координатных углов.

     

    4) Уравнение x2 + y2 = 0 определяет на плоскости единственную точку O(0;0).

     

    5) Уравнение x2 + y2 = 25 ─ уравнение окружности радиуса 5 с центром в начале координат.

     


    Рекомендуемые страницы:

    lektsia.com

    Как самостоятельно подготовиться к гиа по русскому языку – Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (9 класс) по теме: Учебные материалы для подготовка к ОГЭ по русскому языку

    Как самостоятельно подготовиться к гиа по русскому языку – Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (9 класс) по теме: Учебные материалы для подготовка к ОГЭ по русскому языку

    Организация эффективной подготовки к ОГЭ по русскому языку. Выступление

    РМО учителей русского языка и литературы

    28 марта 2018 г.

    Организация эффективной подготовки

    к ОГЭ по русскому языку.

    Итоговая аттестация – первая по-настоящему серьезная проверка эффективности учебной деятельности ученика под руководством учителя. Подготовка к итоговой аттестации – это всегда ответственный процесс. И от того, насколько грамотно он будет построен, зависит наш результат. У меня сложилась определённая система подготовки учащихся к итоговой аттестации, и этим опытом я хочу поделиться.

    В систему работы по подготовке к ОГЭ входят:

    — Психологический настрой учащихся.

    — Организация информационной работы по подготовке к ОГЭ.

    — Создание методической базы.

    — Индивидуальные папки учащихся «Подготовка к ОГЭ по русскому языку».

    — Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в системе подготовки к ОГЭ.

    —  Работа   с   текстом. 

    — Создание банка тестовых заданий. 

    — Работа с классным руководителем, администрацией школы.

    1. Психологический настрой учащихся.

    Основной государственный экзамен является не только проверкой знаний, но и своеобразным испытанием социальной и психологической готовности школьников к постоянно меняющимся условиям современной жизни. В этой связи психологическая устойчивость девятиклассников является одной из основных характеристик, способствующих успешной аттестации в форме ОГЭ. Для учащихся экзамен – это стресс, поэтому они интуитивно ищут поддержку у учителя. Улыбка, доброе слово («У вас всё получится», «Вы всё знаете», Не волнуйтесь») должны настроить детей на позитивную волну.

    Наиболее значимыми причинами волнения выпускников являются:

    • сомнение в полноте и прочности знаний;

    • сомнение в собственных способностях;

    • неумение анализировать, концентрировать и распределять внимание;

    • быстрая утомляемость, тревожность, неуверенность в себе.

    Для решения этой задачи я использую обучение различным техникам аутотренинга и релаксации.

    Простой, но очень эффективный способ — аутотренинг, позволяет человеку создать подходящий настрой, добиться спокойствия и уверенности. Формулы аутотренинга направлены на подсознание. Например, удачной будет такая формула:

    • Все хорошо в моем мире.

    • Я уверен и спокоен.

    • Я быстро вспоминаю весь материал.

    • Я сосредоточен.

    • Память надёжная выдаёт нужные сведения без трудностей.

    • Приятно, очень приятно сдавать экзамены.

    • Легко, с удовольствием отвечаю на любой вопрос.

    • Готов к любым неожиданностям.

    • Трудности меня только радуют. Они воодушевляют.

    1. Организация информационной работы по подготовке к ОГЭ.

    Информационная работа — важное условие формирования психологической устойчивости учащихся. В ходе подготовки к ОГЭ необходима тесная связь с родителями. Информирую их о структуре и содержании контрольно-измерительных материалов, об изменениях в структуре КИМов, о процедуре проведения экзамена, критериях оценивания, ходе подготовки к ОГЭ и уровне готовности каждого выпускника.

    В рамках информационной работы в кабинете оформлен стенд, отражающий общую информацию, связанную с ОГЭ по русскому языку. На стенде представлены демонстрационные варианты КИМов прошлых лет, инструкции по выполнению работы, рекомендации для выпускников, список литературы и адреса сайтов.

    3.Создание методической базы.

    Приобретаем силами родителей учебно-методические пособия ФИПИ и пособия, авторами которых являются разработчики контрольно-измерительных материалов.

    Пособия позволяют эффективно организовать фронтальную работу в классе, самостоятельную работу дома, осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход.

    Я использую в своей работе следующие пособия:

    • ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/ под редакцией И. П. Цыбулько. – М. : Национальное образование, 2018.

    • Драбкина С. В., Субботин Д. И. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 класса в новой форме. Русский язык 2014. Успешная подготовка. Разбор заданий. Алгоритмы. Тесты. Учебное пособие. Представлена пошаговая система подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку.

    • ГИА 2011. Русский язык: сборник заданий: 9 класс /С. И. Львова. – М. Эксмо, 2010. В книгу включён разнообразный материал для подготовки к экзамену.

    • Русский язык. 9-й класс. Учебно-методическое пособие для подготовки к итоговой аттестации / Под редакцией Н. А. Сениной.

    • Н. А. Сенина, А. Г. Нарушевич. ОГЭ. 9 класс. Русский язык. Сочинение на ОГЭ. Курс интенсивной подготовки. (15.1; 15.2; 15.3)

    4.Индивидуальные папки учащихся «Подготовка к ОГЭ по русскому языку»

    В 8-м классе учащиеся приобретают файловые папки, которые наполняются различными памятками: «Как писать сжатое изложение», «Способы сжатия текста», «Критерии оценивания изложения», «Критерии оценивания сочинения», «Выразительные средства», образцы бланков – все это используем при выполнении различных заданий учителя и при взаимопроверке. (ПОКАЗЫВАЮ)

    Теоретические сведения по темам ОГЭ, алгоритмы решения тестовых заданий, схемы, таблицы, опорные конспекты, памятки собраны в одну папку. Информация, собранная в соответствии с заданиями КИМов, даёт возможность быстро находить нужный раздел и систематически повторять материал по всем частям экзаменационной работы. (ПОКАЗЫВАЮ)

    С 5 класса заводим тетради-памятки, в которые записываем в виде таблиц и схем весь материал, необходимый для успешной сдачи экзамена. (ПОКАЗЫВАЮ)

    5. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)

    в системе подготовки к ОГЭ.

    Активно использую ИКТ (цифровые образовательные ресурсы, а также Интернет — ресурсы), которые эффективно помогают ученикам в подготовке как к урокам, так и к экзамену. Применение новых ИТ позволяет разнообразить и комбинировать методы и средства работы по подготовке к итоговой аттестации учащихся, усилить мотивацию обучения и улучшить усвоение нового материала, дает возможность качественно изменить самоконтроль и контроль над результатами обучения.

    Не имея технической возможности проводить в рамках урока тренировочные и диагностические работы в режиме on- line, предлагаю ученикам выполнять их в домашних условиях. Опыт показывает, что учащиеся активно выполняют работы в режиме on-line и часто обращаются за консультациями по поводу трудностей.

    Я рекомендую учащимся и их родителям следующие сайты:

    • ФИПИ официальный информационный портал Государственной итоговой аттестации.

    • Сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны — подготовка к ГИА — теория, методика и интерактивные задания.

    • По уши в ГИА. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ БЛОГ В ПОМОЩЬ УЧЕНИКУ И УЧИТЕЛЮ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ГИА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ — блог Крюковой Марины Анатольевны, учитель русского языка и литературы.

    • Сайт учителя русского языка и литературы Перовой Инессы Петровны- Материалы по подготовке к ГИА, ЕГЭ.

    • Капканы ЕГЭ и ГИА, сайт Бенделевой Любови Михайловны, учитель русского языка и литературы.

    6. Работа с текстом

    Довольно сложные части экзамена по русскому языку – сжатое изложение и сочинение – рассуждение. Поэтому уже с 5 класса ученикам прививаю навыки, которые впоследствии помогут им справиться с этими видами занятий. Безусловно, одним из основных помощников в подготовке к написанию изложений и сочинений является учебник. Так, например, в учебнике по русскому языку за 5 класс автора Т. А. Ладыженской есть упражнения, в которых ученикам предлагается написать сжатое изложение по предложенному тексту (упр. 144, сказка В. Катаева, упр. 261 об Аркаше Пластове, упр. 513 – «Перо и чернильница», упр. 688 – «Шоколадный торт». В учебнике за 6 класс – упр. 119 о В. И. Дале). При выполнении данного задания пятиклассники и шестиклассники учатся кратко пересказывать текст, понимать его основную мысль, выбирать наиболее значимые моменты, узнают о некоторых приёмах сжатия. Выясняем, что для сжатия текста мы можем обобщить, например, ряд однородных членов, заменив его обобщающим словом, обобщить придаточные предложения, заменить сложное предложение простым. Можем исключить подробности, повторы, синонимы, некоторые предложения, оставив, разумеется ключевые слова. Можно упростить, к примеру, предложения с прямой речью или диалог, заменив предложением с косвенной речью. Можем определить несколько предложений в одно. В учебниках для 5-6 классов есть памятка «Как готовиться к сжатому изложению». В 8-9 классах знакомимся с критериями оценивания сжатого изложения. Выясняем, что нельзя удалять из текста. У учащихся имеется алгоритм работы над изложением. При написании текста обращаю внимание учащихся на традиционные ошибки:

    • повторение одних и тех же слов;

    • неправильное употребление личных местоимений;

    • важно следить за правильной передачей прямой речи;

    • не писать от первого лица.

    В этих классах пишем изложения, используя аудиозапись. Учащиеся адаптируются, привыкают к голосу диктора. Я использую как мужской, так и женский голос диктора. В самом начале работы с аудиотекстами, в период привыкания, включаю по три раза. Постепенно переходим на 2. На занятиях по подготовке к экзаменам (дополнительных) стараюсь почаще проводить сжатые изложения. Предлагаю ученикам написать только на черновиках. Но даю установку, главное – изложить, применяя алгоритм и выполнить проверку всех видов ошибок с обязательным применением орфографического словаря. Считаю, что важно приучить ребят пользоваться словарями. И постепенно ученики привыкают даже на рабочих уроках пользоваться словарём, тем самым повышается орфографическая грамотность, развивается и улучшается память.

    Обращаю внимание на то, что после окончания работы нужно несколько раз проверить готовый текст. Несколько раз – это как минимум три. Первая проверка должна показать, насколько верно и полно передано содержание текста. Всё ли учтено? Нет ли лишних деталей? Не пропали ли нужные мелочи? Оформлен ли логичный и плавный переход от части к части? Иными словами, проверяется текст как таковой. Вторая проверка касается языка. Упомянутые выше личные местоимения и косвенная речь, строй предложений, наличие абзацев. «Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения» – это один из критериев оценки изложения как этапа ОГЭ. Третья проверка выявляет орфографические и пунктуационные ошибки. Такая трехступенчатая проверка хороша в любой работе: изложение ли, сочинение – любой авторский текст должен проверяться таким образом, это поможет создавать наилучшие работы и избегать всевозможных ошибок.

    Экзамен по русскому языку в 9-м классе проверяет умение учащихся создавать письменное высказывание на заданную тему. Особенность данного задания состоит в том, что учащиеся должны продемонстрировать свои умения в написании сочинения-рассуждения. За один год такие навыки сформировать невозможно, поэтому данную работу я начинаю в пятом классе при изучении темы «Рассуждение». Безусловно, одним из основных помощников в подготовке к написанию изложений и сочинений является учебник.

    Так, например, в учебнике Т.А. Ладыженской (5 класс) есть параграф 89 «Доказательства в рассуждении», в котором в доступной форме, на примерах текстов упражнений объясняется, что такое рассуждение, каковы особенности данного типа текста, вводятся понятия «тезис», «вывод». Кроме того, на уроках русского языка в 6 классе изучается тема «Ключевые слова», поэтому уже с первой четверти в каждой теме урока мы находим ключевые слова.

    Работу над сочинением начинаю с ознакомления с критериями оценивания ответа на задание части С, затем продолжаю обучение правилам построения текста сочинения. Считаю необходимым внушить ученикам, что стройная композиция – это уже большой процент успеха. Для учеников готовлю памятки в помощь, где пошагово, с примерами рассказываю, как создавать сочинение на основе текста, даю под запись языковые, речевые стандарты, используемые при рецензировании. Предлагаю в помощь учащимся тексты-образцы. Большим подспорьем является практическая работа по проверке и оцениванию учащимися чужих сочинений-рассуждений. Каждый ребенок, имея перед собой критерии оценивая части С, проверяет и выставляет баллы за работу другого ученика. Для работы с текстами привлекаются материалы Интернет, имеется папка с образцами сочинений-рассуждений.

    Оптимальной формой работы при подготовке учащихся к итоговой аттестации является работа с текстом. Использование текста в качестве основной единицы урока, во-первых, углубляет, расширяет и систематизирует знания учащихся о языке как системе, во-вторых, создает речевую среду, которая способствует совершенствованию языкового чутья, лежащего в основе развития речи, в основе понимания того, что такое языковая система. Такая работа с текстом с использованием элементов комплексного анализа становится обязательной на уроках русского языка. О работе с текстом и как писать сочинение-рассуждение на морально-этическую тему (задание 15.2) я подробно рассказывала в прошлом году, поэтому на этом не буду останавливаться.

    6.Создание банка тестовых заданий.

    Поделюсь некоторыми наработками в подготовке к тестовой части ОГЭ.

    Формы и приемы работы при подготовке к тестовым заданиям

    • Включение подобных заданий в контрольные и проверочные работы, начиная с 5 класса.

    • Работа со средствами выразительности с 5 класса как на уроках русского языка, так и на уроках литературы.

    • Речеведческие задания на уроках русского языка и литературы.

    Одним из направлений организационно-методической работы является создание банка тестовых заданий, подбор учебно-методической литературы. Для каждого класса в кабинете есть пособия, в которых тестовый материал помогает проверить усвоение знаний по определенной теме с 5 по 11 класс. (ПОКАЗЫВАЮ СБОРНИКИ ТЕСТОВ). В этих пособиях учитывается разный уровень знаний, умений и навыков учащихся: I и II варианты тестовых заданий соответствуют базовому уровню, III вариант – повышенной трудности.

    Применяю различные виды тестов: с выбором ответов и без выбора ответов, с развёрнутым ответом, на соответствие, на заполнение пропусков, на понимание текста.

    Я составляю тематические карточки для подготовки к экзамену из сборников предыдущих лет, из Открытого банка заданий ОГЭ ФИПИ. Получается колоссальный объём и разнообразие тренировочных вариантов. (ПОКАЗЫВАЮ ПАПКУ).

    Работу над тестовой частью веду с 5 класса.

    Экзаменационные тесты за курс основной неполной средней школы содержат в обязательном порядке задания, посвящённые разделу «Орфография», уже изученному в 5 классе (Приставки на з-с-; неизменяемые приставки). Задание 6 ориентировано на умение выпускников заменять указанное слово стилистически нейтральным синонимом. Сообразительный девятиклассник определит значение слова по контексту, но некоторых надо этому умению учить. Знакомить учащихся с подобным заданием, пополнять их словарь начинаю уже в 5 классе. Предлагаю задание на уроке, времени оно займёт минуту (ПОКАЗЫВАЮ ТЕТРАДЬ)

    В 6 классе изучается правописание приставок при-, пре-, одна и две НН в отымённых прилагательных. Эти задания ОГЭ отрабатываю в 5-6 классе, и в последующие годы лишь повторяем уже знакомый материал. В 6 классе мои учащиеся знакомятся со сборником «ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/ под редакцией И. П. Цыбулько». 4 задание из этого сборника мы с ними решаем уже в 6 классе.

    Также нам нравятся лингвистические физминутки. Например, изучив тему «Правописание приставок», я называю слова, если в слове приставка пре-, то подпрыгиваем, если при- — приседаем. Этот процесс так увлекает учеников, что они предлагают свои варианты.

    В экзаменационные тесты по русскому языку включены задания по лексике. В 6 классе мы знакомимся с фразеологизмами. В специальной тетради оставляем несколько листов, затем постепенно записываем фразеологизмы (ПОКАЗЫВАЮ ТЕТРАДЬ). Таким образом пополняется словарь учащихся.

    Не могу не сказать о задании 7, посвящённом словосочетанию. На экзамене в одном из вариантов словосочетание дно колодца, построенное на основе управления, нужно было заменить синонимичным словосочетанием со связью согласование. Моя ученица не справилась с этим заданием. Словосочетание колодезное дно оказалось не под силу! Трудности возникают часто: учащимся не хватает словарного запаса, неуверенность в употреблении предлогов вызывает появление нелепых ошибок: в детском лагере – в лагере детства (лагерь для детей) яблочный склад – склад из яблок (склад яблок). Отсюда необходимость ежедневной работы с разными видами словарей, словарной работы. Выход один – выбираю подобные трудные варианты словосочетаний из КИМов разных лет и редакций, разбираю их, записываем верные ответы, даю затем на проверочных и диагностических работах. Начинаю подобную работу в 8-м классе после изучения темы «Словосочетание».

    К концу 8 класса по сборнику под редакцией Цыбулько мы решаем задания со 2-го по 11-ое. А задания 12, 13, 14 изучаются в 9 классе.

    Соединить деятельность девятиклассника по выработке практических навыков грамотного письма и речевому развитию (а вместе с этим и подготовить к решению заданий ОГЭ) позволяет комплексная работа с текстом. Эта форма открывает широкие возможности: не только научиться определять тему и идею приведенного в экзаменационной работе отрывка, но и отрабатывать вызывающие затруднения орфограммы и пунктограммы.

    Фрагмент урока в 9 классе по теме «Виды подчинения в СПП с несколькими придаточными»

    с включением тестовых заданий в формате ОГЭ

    1. Я знал сверхсилача, который за всю свою долгую богатырскую жизнь

    никого не тронул пальцем, потому что никому не желал зла. (2) Душевная сила и благородство всегда идут рядом. (3) Это объясняет, почему в наше время благородство стало снова востребованным, ценимым и настолько широкопрактикуемым, что подчас превращается чуть ли не в массовую профессию. (4) В армиях спасения умный риск и истинное благородство неразделимы. (5) Ремесло спасения естественным образом фильтрует людей по их душевным качествам. (6) В результате долго в спасателях задерживаются только сильные люди, способные защитить человека, попавшего в беду. (7) Так, желающим попасть на работу в отряд «Центроспас» недостаточно иметь за плечами безукоризненное военное или спортивное прошлое и владеть необходимым набором специальностей.

    (8) « Добро» медкомиссии ещё не является залогом успеха. (9) Почти тысяча правильно выбранных ответов психологического тестирования тоже не гарантирует кандидату места в штате элитного подразделения. (10) Новичку необходимо доказать будущим коллегам в процессе стажировки, что на него в любой ситуации можно положиться, что он проявляет доброту и терпимость, необходимые в их ежедневных миссиях.

    1. Укажите номер предложения, в котором средством выразительности является фразеологизм (зад.3).

    2. Из предложений 1-10 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В отымённых прилагательных, образованных при помощи суффикса — енн-, пишется НН» (зад.5)

    3.Выпишите грамматическую основу из первой части предложения 10 (зад.8)

    4. Среди предложение 1-10 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Запишите номер этого предложения (зад.13).

    7. Работа с классным руководителем, администрацией школы.

    Тесно работаю с классным руководителем и администрацией школы, довожу до их сведения результаты, успехи и неудачи выпускника.

    Подводя итог вышеизложенному, нужно отметить, что работа по подготовке к ОГЭ идёт систематически, что созданы комфортные условия для получения знаний, умений и навыков, что охвачены все структуры. Главным критерием целенаправленной систематической работы по подготовке к экзамену является результат сдачи ОГЭ. Представляю мониторинг успеваемости и качества за три года.

    Учебный год

    Количество участников

    «5»

    «4»

    «3»

    Баллы

    2014 – 2015

    6

    3

    2

    1

    39 – одна ученица

    2015 – 2016

    5

    3

    2

    2016 – 2017

    3

    3

    39, 38, 37

    Как подготовиться к ОГЭ по русскому языку наилучшим образом

    Как подготовиться к ОГЭ по русскому языку наилучшим образом? Что нужно делать школьнику, чтобы получить максимальный результат?

    Чтобы научиться кататься на велосипеде, нужно сесть на него и начать кататься! Так и с любым делом. Главный принцип подготовки к выпускным экзаменам — это многократная тренировка различных типов заданий. Например, мы с моими учениками каждый урок пишем изложение, несмотря на то что это им, конечно, надоедает. Во время подготовки очень важно слушать именно диктора в записи. Если текст диктует учитель, ученик может привыкнуть к его голосу и интонации и на экзамене растеряться, когда включат запись с незнакомым голосом. Сначала ребята у меня на занятиях слушают текст по шесть раз, потом постепенно мы доходим до двух раз. Когда мы только начинаем подготовку, многим требуется около часа, чтобы записать изложение, но к концу года это занимает не более 15 минут, Тут очень важна практика. Все то же самое относится и к сочинению. А что касается теории, она не такая и сложная. Нужно как следует ее подучить и «нарешивать» варианты заданий из тестовой части.

    Какие открытые источники вы рекомендуете использовать для самостоятельной подготовки к экзамену?

    Какие есть подводные камни в различных заданиях экзамена? На что нужно обратить внимание при подготовке?

    Задание № 1 (изложение)

    ОГЭ по русскому языку начинается с того, что школьники дважды слушают текст изложения. Между включением записи предусмотрено три-пять минут перерыва. Весь экзамен длится 3 часа 55 минут, и каждый ученик сам решает, сколько из этого времени он потратит на написание изложения. ФИПИ в демоверсиях экзамена предлагает около 35 вариантов текстов для изложения. Существует очень большая вероятность, что один из них и будет на ОГЭ. Было несколько случаев, когда мои ученики говорили после экзамена, что это изложение мы уже писали в классе. Поэтому очень важно проработать все тексты из демоверсий. Могу дать такую подсказку. Когда диктор читает текст, между абзацами он делает паузы более длительные, чем между простыми предложениями. Если вы сомневаетесь в расстановке абзацев, а их в тексте, как правило, три, ориентируйтесь на паузы. Где длинная пауза, там будет абзац. Изложение оценивается по трем критериям. Во-первых, нужно передать все микротемы, озвученные в тексте. Обычно каждый абзац содержит свою микротему. Во-вторых, необходимо использовать приемы сжатия изложения, чтобы лишняя информация ушла (например, исключить цитаты, вопросительные предложения). С текста нужно «снять шелуху», оставив только самое важное. Для отработки этого критерия я со своими учениками использую статьи (описание фильмов) с сайта «Кинопоиск.ру». Эти тексты интересны для ребят, но в них обычно много воды и лишней информации. Они периписывают эти тексты, оставляя только суть. Так мы тренируем навык сжатия изложения. Третьим критерием оценки является композиция изложения.

    Задание № 2

    Задание на смысловой анализ текста. Все внимание на вопрос! Вам нужно выбрать не тот ответ, в котором раскрыт смысл текста, а тот, в котором содержится ответ на заданный в условии вопрос.

    Задание № 3

    Задание на лексические средства и средства выразительности. Здесь надо понять, что такое метафора. Многие школьники «плавают» в этой теме. Когда мы с ребятами разбираем этот вопрос, я прошу, чтобы они сами придумывали метафоры. Так можно убедиться, что ученик улавливает суть понятия. В этой теме есть небольшая хитрость. Метафора выражается существительным или глаголом, а эпитет — прилагательным. Опираясь только на этот факт, вы уже сразу можете откинуть лишние ответы.

    Задание № 4

    Правописание приставок. Необходимо выучить значение приставок «пре» и «при». Например, приближение обозначает приставку «при». И еще очень важно! Если в задании говорится о неизменяемой приставке, то в 99% случаев это приставка «с».

    Задание № 5

    Задание по теме «Причастие». Здесь нужно выучить, что такое полное причастие, отглагольное прилагательное, краткое причастие, и чем они отличаются. Помните, что в отглагольном прилагательном пишется одна «н», а в полном причастии — два «н». Когда знаешь это правило, большая часть неправильных ответов в задании отпадают сами собой.

    Задание № 6

    В задании требуется заменить разговорное слово нейтральным синонимом. Например, предлагаемое «пошушукались» заменить на «пошептались».

    Задание № 7

    Задание на словосочетания. Необходимо выучить, чем отличаются три типа словосочетаний, основанные на управлении, согласовании и примыкании.

    Задание № 8

    Необходимо выписать грамматическую основу предложения. Это достаточно сложное задание. Если ребята его не поймут, то половину заданий из теста они не смогут решить.

    Задание № 9

    Обособленные члены предложения. Многие ребята не различают причастие и деепричастие. Для того чтобы выполнить это задание, необходимо выучить определение этих понятий и уметь их определять.

    Задание № 10

    Одно из самых простых заданий на вводные слова в предложениях. В предлагаемом тексте необходимо отметить запятые, отделяющие вводные слова. Во время подготовки нужно посмотреть все существующие вводные слова и составить с ними предложения, чтобы школьник увидел, какой акцент в смысл вносит то или иное вводное слово. Например: «Возможно, завтра я пойду в кино». Или: «Ура, завтра я пойду в кино». Иногда в задании предлагают найти обращение, но с этим у ребят никогда не возникает трудностей.

    Задание № 11

    Задание на грамматическую основу предложения, перекликается с заданием № 8. Необходимо определить количество грамматических основ в предложении.

    Задание № 12

    Задание посложнее предыдущих на связи в предложении. Нужно видеть границы грамматических основ и знать разницу между соединительной (союзы «а», «и», «но») и подчинительной связью.

    Задание № 13

    Необходимо знать и определять предложения с разными видами подчинения придаточных. Для этого учитель с помощью схем должен показать различие последовательного, параллельного и однородного типа подчинения и научить ребят задавать вопросы от одной части предложения к другой. Например, необходимо в тексте определить сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных.

    Задание № 14

    Задание на связи в предложении. Обычно точка, точка с запятой, двоеточие и тире — это бессоюзная связь в предложении. Сочинительная связь — это чаще всего союзы «а», «и», «но», а союзы подчинительной связи лучше всего запоминать в виде таблицы.

    Задание № 15 (сочинение)

    На выбор девятиклассника предлагается три темы. Первая тема — лингвистическая. Она считается самой сложной, поскольку требует очень хорошего знания теории. Например, тема «Зачем нужно многоточие» или «Зачем нужны приставки». Эту тему редко когда выбирают. Вторая тема представляет собой высказывание из текста, который приводится в начале работы. Необходимо объяснить, как вы понимаете это высказывание, и подкрепить свои рассуждения двумя аргументами из текста. Это, как правило, самая простая тема. А вот школьникам, которые планируют идти в 10-11 класс и готовиться к ЕГЭ, я всегда советую писать третью тему, поскольку она сильно перекликается с аналогичным заданием на ЕГЭ по русскому языку. Участникам экзамена предлагается объяснить значение слова, например, «Доброта», «Человечность», «Совесть». Сначала в произвольной форме нужно раскрыть значение слова, а потом, опять же, привести два аргумента: первый — из текста, который дан в начале работы, а второй — из жизни. Для каждой темы сочинения существуют свои критерии оценки. Например, оценивается растолкование значения слова, наличие и подбор аргументов, композиция и логика. За это задание вполне реально получить максимальные девять баллов, главное набить руку и отработать логику.

    Из опыта работы по подготовке учащихся к ОГЭ по русскому языку (письменная часть)

    Из опыта работы по подготовке учащихся

    к ОГЭ по русскому языку

    (письменная часть)

    Автор работы:

    Ревуцкая Татьяна Петровна,

    учитель русского языка и литературы.

    2018 год

    Учитель русского языка должен соответствовать всем квалификационным требованиям профессионального стандарта учителя.

    Русский язык в большей степени, чем большинство других школьных предметов, является прикладной и жизненно важной дисциплиной.

    Русский язык формирует мышление и речь учащихся. От овладения им зависит уровень освоения национальной культуры.

    Главным образовательным результатом освоения русского языка учащимся является развитие:

    · коммуникативной способности,

    · установки на использование этой способности

    Учитель русского языка должен:
    · Соблюдать контекстную языковую норму. Не допускать в устной и письменной речи массовых ошибок: «слов-паразитов», канцеляризмов, ошибочных ударений и форм в словах, используемых в работе с учащимися.
    · Осуществлять автокоррекцию. При сомнении, чьем-то замечании, столкновении с альтернативой обращаться к толковым и орфоэпическим источникам Интернета.
    · Знать и использовать стандартное общерусское произношение и лексику, демонстрируя их отличия от местной языковой среды.
    · Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона.
    · Проявлять позитивное отношение к родным языкам учащихся, представленным в классе. Владеть методами и приемами обучения русскому языку как не родному.

    Учителю русского языка рекомендуется реализовывать в своей деятельности следующие процессы:

    Определение (диагностика) совместно с учащимся достигнутых результатов (на основе анализа его работ, зафиксированных в информационной среде) и их динамики, выявление трудностей и препятствий, формирование и проверка гипотез об их преодолении; многокритериальное оценивание результата отдельной работы и текущего состояния учащегося (относительно предшествующего) и сообщение ему об этом.

    · Определение совместно с учащимся, его родителями, другими участниками образовательного процесса (социальный работник, психолог, дефектолог, дистанционный методист и т.д.) зоны его ближайшего развития; предсказание и планирование его «коридора ближайшего развития».

    · Определение, на основе анализа собственной деятельности (в частности, по ее фиксации в ИС), с помощью (при необходимости) методической службы, оптимальных моделей педагогической деятельности, подверженных постоянному развитию и изменению.

    Планирование образовательного процесса для группы, класса детей на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава учащихся, уточнение и модификация планирования.
    · Организация деятельности учителя, ребенка и группы (класса) детей, в том числе индивидуальная и коллективная смена форм деятельности, индивидуализация заданий, получение, анализ домашних работ до начала следующего занятия.
    · Организация применения ИКТ учителем и учащимися в образовательном процессе: для его фиксации и как инструмента деятельности, анализ домашних работ в ИС.
    · Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения.
    · Организация олимпиад, конференций, турниров, лингвистических игр в школе.

    Экзамен по русскому языку в 9-м классе – это итог работы ученика и учителя на протяжении пяти лет обучения в школе, и подготовка к нему является важной составляющей учебного процесса. И поэтому надо готовить учащихся к такому виду экзамена ещё с 5 класса. Принимая учащихся в 5 класс от разных учителей начальных классов, иногда ребят с низким темпом работы на уроках, испытывающих затруднения при усвоении нового материала, имеющих пробелы в знаниях, с серьезным диагнозом в медицинской карточке, учитель вынужден решать сложную педагогическую задачу: достижения всеми учениками уровня обязательных результатов обучения. Чтобы усвоить максимум учебного материала, слабые ученики испытывают психологический дискомфорт, нагрузку в учебном плане. Учитель должен находить выходы из сложившейся ситуации, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно. Этим привить любовь и интерес к своему предмету (повысить учебную мотивацию) И по Выгодскому, научить ребенка «в зоне ближайшего развития». Ведь результаты ОГЭ зависят не только от интеллектуальных способностей, но и от личностного развития ребенка. Плюс к этому и личность самого учителя. Ребенок должен доверять этому учителю, открыться, любить и уважать его. И не только ученик, но и родитель. А учителю такое признание надо заслужить. Самым лучшим является дифференцированный подход и личностно-ориентированное обучение, которые способствуют обязательному минимуму знаний и повышению требования к сильным ученикам.

    Приступая к процессу подготовки школьников в ОГЭ по русскому языку, учитель прогнозирует результат, учитывая индивидуальные способности каждого ученика.

    Анализируя содержание КИМов ОГЭ по русскому языку можно выделить следующие особенности экзаменационных испытаний такого вида:

    • многообразие заданий по русскому языку, которые проверяют не только применение теоретической базы, но и направлены на умения сравнивать, синтезировать, анализировать;

    • ёмкость формулировок заданий, что требует внимательного, осмысленного прочтения, понимания поставленного вопроса и правильной записи ответа в бланк;

    • проверяется умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом.

    Для улучшения качества обучения школьников учителю необходимо создать условия для повышения учебной мотивации, адаптации к экзаменационным требованиям и личностного роста ученика.

    Обучающийся на выходе из школы должен быть мобилен, информационно грамотен, уметь быстро перестраиваться в быстро меняющихся условиях, постоянно развиваться, иметь склонность к обучению в течение всей жизни.

    Говоря о системе работы по подготовке уч-ся к ЕГЭ, стоит отметить принцип преемственности ГИА.

    Курс изучения русского языка заканчивается в 9 классе сдачей переводного экзамена в виде ГИА. В течение следующих 2 лет предусматривается поэтапная подготовка к ЕГЭ. Таким образом, весь базовый теоретический материал по русскому языку, в принципе, уже должен быть изучен, и основная задача выпускника не только познакомиться с форматом тестовых заданий ЕГЭ, но и сформировать определенные умения и навыки в процессе выполнения разнообразных заданий.

    В систему работы по подготовке к ОГЭ входят:

    1. Психологический настрой учащихся:

    Основной государственный экзамен являются не только проверкой знаний, но и своеобразным испытанием социальной и психологической готовности школьников к постоянно меняющимся условиям современной жизни..

    «Если вы тщательно присмотритесь к людям, которые никого не могут хвалить, всякого порицают и никем не довольны, то вы узнаете, что это те самые люди, которыми никто не доволен». Ж. Лайбрюер. Эти слова являются основой в моей работе, ребенка нужно хвалить даже за маленькую удачу, применяя разноуровневые задания в подготовке к экзамену.
       Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо. Повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятность допущения ошибок.

    1. Организация информационной работы по подготовке к ОГЭ.

    Информационная работа — важное условие формирования психологической устойчивости учащихся. В ходе подготовки к ОГЭ необходима тесная связь с родителями. Необходимо информировать учащихся и их родителей о структуре и содержании контрольно-измерительных материалов, об изменениях в структуре КИМов, о процедуре проведения экзамена, критериях оценивания, ходе подготовки к ОГЭ и уровне готовности каждого выпускника. Уже на первых уроках русского языка я знакомлю учащихся с КИМами, рассказываю о процедуре проведения экзамена.

    1. Создание методической базы.

    Приобретаем силами родителей учебно-методические пособия ФИПИ и пособия, авторами которых являются разработчики контрольно-измерительных материалов.

    Пособия позволяют эффективно организовать фронтальную работу в классе, самостоятельную работу дома, осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход.

    Я использую в своей работе следующие пособия: «Русский язык. ОГЭ-2019. Типовые тестовые задания», Гостева Ю.Н., Васильевых И.П., Егораева Г.Т.; «Русский язык. Типовые экзаменационные вари анты», И. П. Цыбулько; «Русский язык. Практикум – подготовка к выполнению заданий 6 – 14», Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н.; «Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ-9», Симакова Е.С.

    1. Диагностика уровня подготовки учащихся.

    Немаловажную роль в диагностике уровня подготовки учащихся 9-х классов играют пробные внутришкольные экзамены в формате ОГЭ, проводимые в строгом соответствии с требованиями, предъявляемыми к проведению экзамена.

    1. ИКТ в системе подготовки к ОГЭ.

    Активно использую ИКТ (цифровые образовательные ресурсы, а также Интернет — ресурсы), которые эффективно помогают ученикам в подготовке как к урокам, так и к экзамену.

    Применение ИКТ позволяет разнообразить и комбинировать методы и средства работы по подготовке к итоговой аттестации учащихся, усилить мотивацию обучения и улучшить усвоение нового материала, дает возможность качественно изменить самоконтроль и контроль над результатами обучения.

    Интернет-тестирования оказывают существенную помощь в подготовке к ОГЭ.

    Не имея технической возможности проводить в рамках урока тренировочные и диагностические работы в режиме on-line, предлагаю ученикам выполнять их в домашних условиях. Опыт показывает, что учащиеся активно выполняют работы в режиме on-line и часто обращаются за консультациями по поводу трудностей.

    Я рекомендую учащимся и их родителям, прежде всего, официальные сайты ГИА-9, ФИПИ, «По уши в ГИА (ОГЭ) и ЕГЭ», «Решу ОГЭ»

    Предложенная система позволяет каждому учащемуся выполнять задания в необходимом для него количестве и в доступном для него темпе. На уроке пояснение каждой темы уходит 10- 15 минут, остальное время уделяю решению ключевых задач, таким образом, базовый уровень получает весь класс, затем перехожу к дифференцированному обучению.

    Для этого использую дополнительный дидактический материал из КИМов, проектирую на экран задания по каждой теме, аналогичные тем, которые представлены в демоверсии ОГЭ. Решив задания, учащиеся отмечают правильно выполненные, а те задания, с которыми они не смогли справиться, выполняем совместно, проговаривая алгоритм действия, что способствует лучшему усвоению темы.

    1. Работа с текстом

    Первым заданием ОГЭ по русскому языку является написание сжатого изложения. Работу по формированию навыка компрессии текста я начинаю уже в 5 классе.Очень важно обращать внимание на определение микротем текста (абзацное членение). Этот критерий проверки изложения дает 2 балла, поэтому очень важно научить учащихся приемам компрессии (сжатия). Работа над сжатым изложением происходит следующим образом. На начальном этапе, после объяснения структуры и способов компрессии, я распределяю учащихся в группы по 3-4 человека, позже эту работу они выполняют в парах, а затем уже индивидуально. После двух необходимых прослушиваний учащиеся сверяют записанный план изложения и свои краткие записи. Совместно они создают текст сжатого изложения, учитывая мнения всех. Причём я требую, чтобы они подчёркивали в каждом абзаце микротемы, то есть, ключевые выражения, которые, по их мнению, и должны будут проверяться экспертами.

    Эта работа проводится регулярно на протяжении нескольких месяцев. Причём, я чередую занятия, на которых мы работаем над сжатым изложением, тестовыми заданиями и сочинением. Таким образом, достигается успешная сдача ОГЭ по русскому языку.

    1. Создание банка тестовых заданий.

    Использую тестовые технологии в разных классах на этапах изучения нового материала, закрепления, систематизации, обобщения и проверки знаний.

    Применяю различные виды тестов: с выбором ответов и без выбора ответов, с развёрнутым ответом, на соответствие, на заполнение пропусков, на установление истинности или ложности, на понимание текста.

    Учащимися 5-9 классов приобретаются пособия, в которых тестовый материал не просто помогает проверить усвоение знаний по определенной теме, но и сформулированный в формате ОГЭ.

    Так, учащиеся 9-х классов используют пособия «Русский язык. ОГЭ. Типовые тестовые задания», Гостева Ю.Н., Васильевых И.П., Егораева Г.Т., издательство «Экзамен», М.; «Русский язык. Практикум. Подготовка к выполнению заданий 6 – 14», Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н., издательство «Экзамен», М.

    Однако, даже набрав относительно высокие баллы, к примеру, достаточные для получения оценки «4», выпускник может получить «удовлетворительную» оценку, так как решающими критериями оценивания всё же остаются ГК1-ГК4, то есть соблюдение языковых норм. Из этого следует, что первостепенной задачей учителя остаётся обучение грамотности. Работу по развитию орфографической и пунктуационной зоркости учащихся следует вести в системе со всеми остальными видами работ, необходимыми для успешной сдачи экзамена. На первом этапе провожу диагностику остаточных знаний за курс начальной школы. Но одной диагностикой не обойтись. Следует выявить психические процессы учащихся, влияющие на усвоение формируемых знаний, умений: внимание, память, мышление, темперамент. А потом уже, исходя из этих данных, строить индивидуальную и групповую работу. В своей педагогической практике использую парную работу, так как пара – это идеальная форма для сотрудничества и взаимопомощи. В паре ребята могут друг друга проверить, закрепить новый материал, повторить пройденное. Также помочь в этом могут родители, если, конечно, у них есть время и желание. Во время каникул даю детям задание: писать диктант со своими родителями. Регулярные занятия по 10-15 минут, при которых ребенок неоднократно произносит различные трудные для запоминания слова вслух именно так, как они пишутся, формируют у него чувство природной грамотности.

    2. Комментированное письмо (с его помощью достигается высокий уровень самоконтроля).

    3.Письмо по памяти.

    4.Зрительные диктанты (прочитывание, проговаривание, объяснение; зрительно запомнить, написать внутренним зрением).

    5.Диктант «Проверь себя» (дети спрашивают у учителя как пишется слово – это учит их спрашивать, сомневаться, думать).

    6. Списывание текста. Алгоритм списывания выглядит так: (П.С. Жедек)

    ● Внимательно прочитай предложение.

    ● Повтори его, не заглядывая в текст.

    ● Подчеркни в предложении все орфограммы.

    ● Прочитай предложение орфографически.

    ● Повтори еще раз предложение, орфографически проговаривая все звуки.

    ● Закрой текст. Начинай писать, диктуя себе по слогам и подчеркивая орфограммы.

    ● Сверь списанное с текстом, особое внимание обрати на орфограммы.

    7.Графическое выделение орфограмм.

    8.Корректировка письма.

    9.Работа в паре.

    За годы своей работы пришла к выводу, что одним из более приемлемых приёмов работы над повышением грамотности является составление и использование алгоритмов обучающимися. Алгоритм на уроке русского языка – это способ действия (развёрнутое предписание, схема), указывающий, что и в какой последовательности следует выполнить ученику, чтобы применить то или иное правило.

    Можно дать готовый алгоритм , также путем наводящих вопросов вывести детей на составление алгоритмов. Составление алгоритмов позволяет развивать логическое мышление, заставляет детей думать, а не получать готовый продукт деятельности учителя.

    Дети должны составить алгоритм к любому теоретическому материалу учебника и без труда использовать его на практике. На своём опыте убедилась, что алгоритм лучше всего использовать на уроках, на которых дети знакомятся с теоретическим материалом. Работа должна носить поэтапный характер. Работая с алгоритмами, учащиеся приобретают осознанные навыки применения правил, что практически исключает их механическое использование и облегчает усвоение орфограмм.

    Так, начиная с 5 класса, мои ученики ведут «Тетрадь-справочник по русскому языку», который сопровождает их в течение всего обучения в школе, т.к. правила в школьных учебниках представлены разрозненно. На каждом уроке дети записывают таблицы, схемы, алгоритмы по изученным темам, словарные слова. У учащихся вырабатывается навык действовать по плану.

    Поделюсь некоторыми наработками в подготовке к тестовой части ОГЭ.

    Я составляю тематические карточки для подготовки к экзамену из сборников предыдущих лет, из Открытого банка заданий ОГЭ ФИПИ, получается колоссальный объём и разнообразие тренировочных вариантов. Многие из выбранных заданий можно использовать не только в 9-ом классе, а гораздо раньше, начиная с 5-ого класса.

    Каждое задание из тестов ГИА анализируется, дается необходимая теоретическая база для решения того или иного задания, а также предлагаются тестовые варианты ГИА, чтобы закрепить каждую тему.

    Работа в тестовых технологиях занимает определенное место не только в системе контроля, но и вообще в системе уроков в 9 классе. Технологичность тестовых заданий позволяет обращаться к ним часто и без существенного ущерба для других форм и методов работы.

    В связи с этим собираю базу тестовых заданий по всем темам школьного курса.

    Как показывает опыт, не все дети способны на одном уровне овладеть изучаемым материалом. С целью создания ситуации успеха для каждого ученика применяю технологию уровневой дифференциации — внутреннюю дифференциацию, учитывая индивидуальные возможности каждого ученика. Для этого применяю карточки базового и продвинутого уровня.

    При подготовке к ОГЭ по русскому языку основную часть своего времени я уделяю группе слабых учащихся, с которыми совместно разбираем каждое задание тестовый части экзамена.

    Группа учащихся со средними показателями качества знаний решает тестовую часть самостоятельно в своей подгруппе, советуясь и консультируясь внутри своей подгруппы без обращения к помощи учителя на этапе решения. Затем учитель проверяет выполненные тесты, опрашивая КАЖДОГО в этой подгруппе по цепочке или вразброс. Причём учащийся должен объяснить каким образом он решил тестовое задание. Группа слабых учащихся при этом решают тесты самостоятельно, как и группа сильных.

    Проверка тестовой части у группы сильных учащихся осуществляется с помощью взаимоконтроля с последующим разъяснением неверно решённых номеров.

    Систематически провожу лингвистическую разминку «Найди речевую или грамматическую ошибку».

    Для того, чтобы оформить свои мысли письменно, ребенок должен владеть знаниями орфографии, грамматики, синтаксиса, стилистики… А в наш век, когда дети перестали читать (при опросе детей и родителей: из 12 учащихся с желанием читают только 2, по принуждению еще 5, а остальные 58% не читают вообще) плюс ко всему перечень просмотренных кинофильмов оставляет желать лучшего, выделяется еще одна сопутствующая проблема – проблема понимания текста .

    На этапе комплексного применения знаний работа ведётся с текстом и предложенным к ним заданиям.

    Тексты с заданиями можно использовать готовые, а можно брать упражнение из учебника и к нему подбирать необходимые задания. Главным условием такой работы – использование той формулировки вопроса, которая принята в демоверсиях ГИА. В ходе систематической работы обучающиеся овладевают данной терминологией и спокойно воспринимают задания.

    1. Собственное высказывание на заданную тему.

    Умение создавать собственное высказывание на заданную тему оказывается востребованным не только на экзамене в 9 классе, но и на ЕГЭ в 11классе. Более того, культура доказательного аргументированного рассуждения является показателем общей культуры человека.

    Написание сочинения-рассуждения – это одно из самых сложных заданий. Для того, чтобы учащиеся осознанно выполняли задание, а результаты работы были бы очевидными для моих учеников и для меня, выстраиваю систему обучения написанию сочинения – рассуждения. Написание сочинения происходит индивидуально каждым учащимся на уроке, затем каждый ученик читает вслух свою работу перед классом, учащиеся внимательно слушают, делают себе пометки для удобства, а затем поочередно высказывают, как нужно улучшить эту творческую работу. Для удобства я назначаю по 3-4 эксперта разного уровня подготовки для редактирования сочинения..

    На уроках литературы мы с учащимися создаем банк аргументов, ведя читательский дневник, начиная с 5 класса.

    9.Справочники учащихся 9-х классов «Подготовка к ОГЭ по русскому языку».

    Теоретические сведения по темам ОГЭ, алгоритмы решения тестовых заданий, схемы, таблицы, опорные конспекты, памятки собраны в одну папку. Информация, собранная в соответствии с заданиями КИМов, даёт возможность быстро находить нужный раздел и систематически повторять материал по всем частям экзаменационной работы.

    Такая система работы помогает мне решать основную задачу современной методики обучения русскому языку – формирование трёх видов компетенции учащихся:

    Постоянная, но разнообразная работа по подготовке к ОГЭ по русскому языку помогает и учителю, и ученику преодолеть психологический дискомфорт во время итогового контроля знаний. И это не только успешная сдача выпускниками экзамена по русскому языку, но и воспитание личности, уважительно относящейся к родному языку, владеющей письменной и устной речью, личности компетентной.

    Список литературы.

    1. Учебники по программе «Русский язык 5-9 классы. Под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской. М. «Просвещение».

    2. Егораева Г.Т. ГИА 2010. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания.

    3. Колокольцев Е.Н. Развитие речи 5-7 кл. (Русский язык и литература: репродукции картин). Издательство: Дрофа.

    4. Ладыженская Т.А. Такие разные диктанты. 5-9 классы. Пособие для учителей. – М.:Ювента, 2007.

    5. Пленкин Н.А. Уроки развития речи: 5-9 кл.: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1995.

    6. Речь, язык и секреты пунктуации: Книга для учащихся. Г.Г.Граник, С.М.Бондаренко, Л.А.Концевая, Г.Н.Владимирская. – М.: Просвещение, 1995.

    7. Рыбченкова Л.М., Склярова В.Л. Русский язык: Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс. – М.; Дрофа, 2006.

    8. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе. – Просвещение, 2001.

    9. Дидактические материалы. Г.М. Шипицына. Русский язык. Изложения и сочинения. 7 класс. – М., Дрофа, 2000.

    10. Виноградова Л.А, Горчак А.Н. Сборник текстов для изложений, 4 — 8 классы. – М., Просвещение,1981.

    ПОДГОТОВКА К ОГЭ по русскому языку

    Изложения из открытого банка заданий ФИПИ. Готовые изложения ОГЭ 2017-2018. Тексты и аудио для изложения ОГЭ из банка ФИПИ.

    Текст 1. А.Н. Москвин (о пути в жизни).

    Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения с ровесниками, играть. Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы всё-таки принимаем в юности. Как считают учёные, вторая половина второго десятилетия жизни – самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, профессию.   Понятно, что такой выбор – дело ответственное. От него невозможно отмахнуться, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку после можно будет исправить: успеется, вся жизнь впереди! Что-то, конечно, удастся подправить, изменить, но далеко не всё. И неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего он хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно достигает намеченных целей. (По Андрею Николаевичу Москвину)  

     Текст 2. В. Быков (о ВОВ).  

    Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые жертвы, принесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом немецким фашизмом. Четыре военных года по тяжести пережитого не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории.    Но память человека со временем ослабевает, из нее по крупицам уходит сначала второстепенное, менее значимое и яркое, а затем и существенное. К тому же все меньше становится ветеранов, тех, кто прошел войну и мог бы рассказать о ней. Если в документах и произведениях искусства не будут отражены самопожертвование и стойкость народа, то горький опыт прошлых лет забудется. А этого нельзя допустить.    Тема Великой Отечественной войны на протяжении десятилетий питает нашу литературу и искусство. О жизни человека на войне снято немало прекрасных фильмов, созданы замечательные произведения литературы. И тут нет какой-либо преднамеренности, есть боль, не покидающая душу народа, который потерял за годы войны миллионы человеческих жизней. Но самым главным в разговоре на эту тему является сохранение меры и такта в отношении к правде войны, к ее участникам — живым, но главным образом, погибшим. (По В. Быкову)    

    Текст 3. Польза чтения

    В чём польза чтения? Верно ли утверждение, что читать полезно? Почему многие продолжают читать? Ведь не только для того, чтобы отдохнуть или занять свободное время.     Польза чтения книг очевидна. Книги расширяют кругозор человека, обогащают его внутренний мир, делают умнее. А ещё важно читать книги потому, что это увеличивает словарный запас человека, вырабатывает чёткое и ясное мышление. Убедиться в этом каждый может на собственном примере. Стоит только вдумчиво прочесть какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как стало проще с помощью речи выражать собственные мысли, подбирать нужные слова. Читающий человек грамотнее говорит. Чтение серьёзных произведений заставляет нас постоянно думать, оно развивает логическое мышление. Не верите? А вы прочитайте что-нибудь из классики детективного жанра, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойла. После прочтения вы будете соображать быстрее, ваш ум станет острее и вы поймёте, что читать полезно и выгодно.     Ещё полезно читать книги потому, что они оказывают значительное влияние на наши нравственные ориентиры и на наше духовное развитие. После прочтения того или иного классического произведения люди порой начинают меняться в лучшую сторону. (По материалам Интернета)  

     Текст 4. С. Михайлков (о драгоценных книгах) 

    Какой  бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь ребенка, не прочти он драгоценных книг – он обделен. Такие утраты невосполнимы. Это взрослые могут прочесть книжку сегодня или через год – разница невелика. В детстве счет времени ведется иначе, тут каждый день – открытия. И острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь. Впечатления детства – самые яркие и прочные впечатления. Это фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд.   В детстве посеяны семена.  Не все прорастут, не все расцветут. Но биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.   Последующая жизнь сложна и многообразна. Она состоит из миллионов поступков, определяющихся многими чертами характера и, в свою очередь формирующих этот характер. Но если проследить и найти связь явлений, то станет очевидным, что всякая черта характера взрослого человека, всякое качество его души и, может быть, даже всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко. (По С. Михалкову)  

    Текст 5. Что такое хорошая книга?

    Что такое хорошая книга? Во-первых, книга должна быть увлекательной и интересной. После прочтения первых страниц не должно возникать желания поставить её на полку. Речь идёт о книгах, заставляющих нас задуматься, выразить эмоции. Во-вторых, книга должна быть написана богатым языком. В-третьих, она должна нести глубокий смысл. Оригинальные и необычные идеи тоже делают книгу полезной.   Не стоит увлекаться каким-либо одним жанром или родом литературы. Так, увлечение только лишь жанром фэнтези способно превратить молодых читателей в гоблинов и эльфов, знающих дорогу в Эвалон гораздо лучше, чем путь домой.   Если вы не читали книг из школьной программы или читали их в сокращённом виде, следует начать именно с них. Классическая литература – это обязательная база для каждого человека. В великих произведениях есть разочарование и радость, любовь и боль, трагедия и комедия. Они научат вас быть чуткими, эмоциональными, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Естественно, читайте научно-популярную литературу. Она расширит ваш кругозор, сформирует знание о мире, поможет вам определить свой путь в жизни, даст возможность саморазвитию. Надеемся, что эти доводы, приведённые в пользу чтения, сделают книгу вашим лучшим другом. (По материалам Интернета)  

     

    Текст 6. Белов (о семье и детях).  

    Иметь семью и детей так же необходимо и естественно, как необходимо и естественно трудиться. Семья издавна скреплялась нравственным авторитетом отца, который традиционно считался главой. Отца дети уважали и слушались. Он занимался сельхозработами, строительством, заготовкой леса и дров. Всю тяжесть крестьянского труда с ним разделяли взрослые сыновья.     Руководство домашним хозяйством было в руках жены и матери. Она ведала всем в доме: присматривала за скотом, заботилась о питании, об одежде. Все эти работы она делала не одна: даже дети, едва научившись ходить, понемногу, вместе с игрой, начинали делать что-то полезное. Доброта, терпимость, взаимное прощение обид перерастали в хорошей семье во взаимную любовь. Сварливость и неуживчивость считались наказанием судьбы и вызывали жалость к их носителям. Надо было уметь уступить, забыть обиду, ответить добром или промолчать. Любовь и согласие между родственниками давали начало любви за пределами дома. От человека, не любящего и не уважающего своих родных, трудно ждать уважения к другим людям. (по Белову) 

    Текст 7. Ю.В. Бондарев (об искусстве).

    Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Нет, конечно. Искусство – это очарование и колдовство, это выявление смешного и трагедийного, это мораль и безнравственность, это познание мира и человека. В искусстве человек создаёт свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остаться после него как его след в истории. Момент обращения человека к творчеству, быть может, является величайшим открытием, не имеющим себе равного в истории. Ведь через искусство каждый отдельный человек и народ в целом осмысляет свои особенности, свою жизнь, своё место в мире. Искусство позволяет соприкоснуться с личностями, народами и цивилизациями, отдалёнными от нас временем и пространством. И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, потому что язык искусства универсален, и именно он даёт возможность человечеству ощутить себя как единое целое. Вот почему ещё с глубокой древности сформировалось отношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к могучей силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам. (По Юрию Васильевичу Бондареву)  

    Текст 8. С. Цветова (о культуре)

    Слово культура многогранно. Что же в первую очередь несёт в себе истинная культура? Она несёт в себе понятие духовности, света, знание и истинную красоту. И если люди поймут это, то наша страна станет процветающей. И потому было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и посёлке был свой центр культуры, центр творчества не только для детей, но и для людей всех возрастов. Истинная культура всегда направлена на воспитание и образование. И во главе таких центров должны стоять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура, из чего она складывается, каково её значение. Ключевой нотой культуры могут стать такие понятия, как мир, истина, красота.  Было бы хорошо, если бы культурой занимались люди честные и бескорыстные, беззаветно преданные своему делу, уважающие друг друга. Культура огромный океан творчества, места хватит всем, для каждого найдётся дело. И если мы все вместе станем участвовать в её создании и укреплении, то вся планета наша станет прекраснее. (По С. Цветовой)    

    Текст 9. Что значит быть культурным человеком?

    Что значит быть культурным человеком? Культурным можно считать человека образованного, воспитанного, ответственного. Он уважает себя и окружающих. Культурного человека отличает также творческий труд, стремление к высокому, умение быть благодарным, любовь к природе и Родине, сострадание и сочувствие к ближнему, доброжелательство.  Культурный человек никогда не солжет, он сохранит самообладание и достоинства в любых жизненных ситуациях. Он имеет четко поставленную цель и добивается ее. Главная же цель такого человека увеличивать добро в мире, стремиться к тому, чтобы все люди были счастливы. Идеалом культурного человека является подлинная человечность.  В наше время люди уделяют слишком мало внимания культуре, а многие даже не задумываются об этом на протяжении всей жизни. Хорошо, если у человека процесс приобщения к культуре происходят с детства. Ребенок знакомится с традициями, переходящими из поколения в поколение, впитывает положительный опыт семьи и своей Родины, познаёт культурные ценности. Став взрослым, он сможет быть полезным обществу. (По материалам Интернета)  

     Текст 10. М. Шигапова (о взрослости)

    Некоторые считают, что человек взрослеет в каком-нибудь определенном возрасте. Например, в 18 лет, когда он становится совершеннолетним. Но есть люди, которые и в более старшем возрасте остаются детьми. Что же значит быть взрослым? Взрослость означает самостоятельность, то есть это умение обходиться без чьей-либо помощи, опеки. Человек, обладающий этим качеством, все делает сам и не ждет поддержки от других. Он понимает, что свои трудности должен преодолевать сам. Конечно, бывают ситуации, когда человеку одному не справиться. Тогда приходится просить помощи у друзей, родственников и знакомых. Но в целом самостоятельному, взрослому человеку не свойственно надеяться на других. Есть такое выражение: руке следует ждать помощи только от плеча. Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, за свои дела и поступки. Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чьё-то мнение. Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым значит отвечать за кого-то ещё. Но для этого тоже надо стать самостоятельным, уметь принимать решения. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от стремления прожить жизнь без нянек.  (По М. Шигаповой)  

    Текст 11. В. Гроссман (о дружбе)

    Что такое дружба? Как становятся друзьями? Друзей встретишь чаще всего среди людей общей судьбы, одной профессии, общих помыслов. И всё же нельзя уверенно сказать, что подобная общность определяет дружбу, ведь могут подружиться люди разных профессий. Могут ли дружить два противоположных характера? Конечно! Дружба — равенство и сходство. Но в то же время дружба — это неравенство и несходство. Друзья всегда нужны друг другу, но не всегда друзья получают от дружбы поровну. Один дружит и дарит свой опыт, другой в дружбе обогащается опытом. Один, помогая слабому, неопытному, молодому другу, познаёт свою силу, зрелость. Другой, слабый, познает в друге свой идеал, силу, опыт, зрелость. Так, один в дружбе дарит, другой радуется подаркам. Дружба основывается на сходстве, а проявляется в различии, противоречиях, несходствах. Друг тот, кто утверждает твою правоту, талант, заслуги. Друг тот, кто любя разоблачает тебя в твоих слабостях, недостатках и пороках. (По В. Гроссману)  

    Текст 12. О дружбе

    Дружба — это не что-то внешнее. Дружба лежит глубоко в сердце. Нельзя заставить себя быть другом кому-то или заставить кого-то быть твоим другом.  Для дружбы нужно очень многое, прежде всего взаимное уважение. Что означает уважать своего друга? Это значит считаться с его мнением и признавать его положительные черты. Уважение проявляется в словах и делах. Друг, к которому проявляется уважение, чувствует, что его ценят как личность, уважают его достоинства и помогают ему не только лишь из чувства долга. В дружбе важно доверие, то есть уверенность в искренности друга, в том, что он не предаст и не обманет. Конечно, друг может совершать ошибки. Но ведь все мы несовершенны. Это два основных и главных условия для дружбы. Кроме этого, для дружбы важны, например, общие нравственные ценности. Людям, которые по-разному смотрят на то, что есть добро, а что зло, будет тяжело быть друзьями. Причина простая: сможем ли мы проявлять к другу глубокое уважение и, возможно, доверие, если видим, что он совершает поступки недопустимые, по нашему мнению, и считает это нормой. Укрепляют дружбу и общие интересы или увлечения. Однако для дружбы, которая существует давно и проверена временем,  это не принципиально.  Дружеские чувства не зависят от возраста. Они могут быть очень сильными и приносить человеку множество переживаний. Но без дружбы жизнь немыслима. (По материалам Интернета)  

     Текст 13. Н.П. Крыщук (испытания ждут дружбу всегда)

    Испытания ждут дружбу всегда. Главное из них сегодня – изменившийся уклад, перемена в образе и распорядке жизни. С ускорением темпа жизни, со стремлением быстро реализовать себя пришло понимание значимости времени. Раньше невозможно было представить, например, чтобы хозяева тяготились гостями. Теперь, когда время – цена достижения своей цели, отдых и гостеприимство перестали быть значимыми. Частые встречи и неторопливые беседы не являются уже непременными спутниками дружбы. В силу того что живём мы в разных ритмах, встречи друзей становятся редкими. Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения. Особенно это заметно в городах с высокой плотностью населения. Мы стремимся обособиться, выбрать уединённое место в метро, в кафе, в читальном зале библиотеки. Казалось бы, такая избыточность обязательного общения и стремление к обособленности должны свести потребность в дружбе к минимуму, сделать её навсегда неактуальной. Но это не так. Отношения с друзьями остаются на первом месте. Их существование согревает душу уверенностью, что нам всегда есть с кем поделиться радостью и к кому обратиться за помощью в самую трудную минуту. (По Николаю Прохоровичу Крыщуку)  

      Текст 14.Д.С. Лихачев. Молодость — вся жизнь.

    Когда я учился в школе, мне казалось, что моя взрослая жизнь будет проходить в какой-то иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать другие люди. А на самом деле сложилось всё иначе. Мои сверстники остались со мной. Друзья молодости оказались самыми верными. Круг знакомых возрос необычайно. Но настоящие друзья, старые, подлинные друзья, приобретаются в молодости. Молодость — это время сближения. Друзей следует помнить и беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости. В радости тоже нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души и поделиться им. Неразделённая радость не радость. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат, тоже нельзя быть одному. Горе человеку, если он один. Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не теряйте друзей. Ничто из приобретённого в молодости не проходит бесследно. Хорошие навыки молодости облегчат жизнь. Дурные усложнят её и затруднят. Помните русскую пословицу: «Береги честь смолоду»? В памяти остаются все поступки, совершённые в молодости. Хорошие будут радовать. Дурные не дадут спать. (По Д.С. Лихачеву)

    Текст 15. В.М. Песков (о таинстве жизни)  

    Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик «Животные-герои». Я считаю её своим «будильником». От других людей знаю, что для них «будильником» чувства природы были месяц, проведённый летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на всё открыл глаза», первое путешествие с рюкзаком, с ночёвкой в лесу… Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в человеческом детстве интерес и благоговейное отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно всё в живом мире переплетено, взаимосвязано, как этот мир прочен и вместе с тем уязвим, как всё в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна обязательно быть. И всё-таки в начале всего стоит Любовь. Вовремя разбуженная, она делает познание мира интересным и увлекательным. С нею человек обретает и некую точку опоры, важную точку отсчёта всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издаёт звуки, сверкает красками, и есть любовь, приближающая человека к счастью. (По В.М. Пескову)

    Текст 16. О неуверенности в себе.

    Неуверенность в себе — проблема древняя, однако она привлекла внимание медиков, педагогов и психологов сравнительно недавно — в середине XX века. Именно тогда стало понятно: всё усиливающаяся неуверенность в себе может стать причиной массы неприятностей — вплоть до серьёзных заболеваний, не говоря уже о житейских проблемах. А проблемы психологические? Ведь неуверенность в себе может послужить почвой постоянной зависимости от чужого мнения. Представим себе, как неудобно чувствует себя зависимый: чужие оценки кажутся ему гораздо более важными и значимыми, чем собственные; каждый свой поступок он видит прежде всего глазами окружающих. А главное, ему хочется одобрения ото всех, начиная с близких и заканчивая пассажирами в трамвае. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценить жизненные ситуации. Как же преодолеть неуверенность в себе? Одни учёные ищут ответ на этот вопрос, основываясь на физиологических процессах, другие опираются на психологию. Ясно одно: преодолеть неуверенность в себе можно лишь в случае, если человек способен правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и позитивно оценивать свои результаты. (По материалам Интернета)  

    Текст 17. Что же заключается в понятии дружба?

    Что же действительно заключается в этом, казалось бы, привычном для всех понятии дружба? Если говорить по-научному, то дружба — это бескорыстные взаимоотношения между людьми, которые основываются на общих симпатиях, интересах и увлечениях. Настоящий друг всегда рядом, плохо ли нам, хорошо ли. Он никогда не попытается воспользоваться вашей слабостью в своих целях и всегда придёт на помощь, когда он так нужен. Он не только поможет в беде, но и искренне порадуется в минуты счастья вместе с вами. Но, к сожалению, подобные отношения постепенно сходят на нет. Бескорыстная дружба понемногу становится пережитком прошлого. Друзья сейчас для нас — это люди, способные помочь в том или ином вопросе, или те, с кем можно неплохо провести время. На деле же, если у кого-то из якобы близких друзей случается кризис, друзья куда-то испаряются до тех пор, пока этот кризис не пройдёт. Эта ситуация знакома практически каждому. Одним словом, выгодная дружба стремительно вытесняет дружбу бескорыстную. Мы должны помнить, что многие проблемы, кажущиеся грандиозными и пугающими, без особого труда можно решить, если рядом есть надёжные друзья. Дружба даёт уверенность в завтрашнем дне. Она делает человека смелее, свободнее и оптимистичнее, а жизнь его — теплее, интереснее и многограннее. Верная дружба духовно объединяет людей, способствуя развитию в них стремления к созиданию, а не разрушению. (По материалам Интернета)  

    Текст 18. Г.И. Беленький. (об искусстве)

    В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на неё огромное влияние. Но особенно сильно воздействует на человека художественная литература. Когда вы открываете незнакомую книгу, то остаётесь один на один с большим и умным другом – писателем. Читаете одну страницу, другую – и вдруг совершается чудо! Перед вами разворачиваются удивительные картины: герои отправляются в путешествия, сражаются с врагами, спасают друзей, открывают тайны природы. И вместе с ними вы тоже путешествуете, участвуете в спорах, вступаете в бой, терпите поражения и побеждаете. Сила художественного слова, музыка стиха, выразительность авторской речи покоряют и завораживают читателя. Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное наслаждение. Но неправильно было бы видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. Конечно, мы нередко идем в кинотеатр, садимся к телевизору, берём в руки книгу, чтобы отдохнуть и развлечься. Да и сами художники, писатели, композиторы так строят свои произведения, чтобы поддержать и развить интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни намного серьёзнее. Оно помогает человеку лучше увидеть и понять окружающий мир и самого себя. Искусство способно сохранять характерные черты эпохи, дарить людям возможность общаться друг с другом через десятилетия и века, становясь своеобразным хранилищем памяти для последующих поколений. Оно незаметно формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Именно поэтому в трудные минуты жизни люди нередко обращаются к произведениям искусства, которые становятся источником духовной силы и мужества. (По Г.И.Беленькому)    

     Текст 19. М.Л. Литвак (о власти)

    Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растёт ровно вверх. Но даже если ему не удаётся расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу », то они нередко и сами превращаются в тиранов. Если командовать везде и всеми, то человека ждёт одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно Выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов. Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье и самого человека, и окружающих. (По Михаилу Литвиновичу Литваку)  

     Текст 20. Об индивидуализме.

    В обществе, где культивируется идея индивидуализма, многие забыли о таких вещах как взаимовыручка и взаимопомощь. Человеческое общество как раз сформировалось и продолжает существовать, благодаря общему делу и помощи слабым, благодаря тому, что каждый из нас дополняет друг друга. И как теперь мы можем поддерживать совершенно противоположную точку зрения, гласящую о том, что нет иных интересов, кроме наших собственных?  И дело тут даже не в том, что это звучит эгоистично, дело в том, что именно в этом вопросе переплетаются личные и общественные интересы. Понимаете, насколько это глубже, чем кажется, ведь индивидуализм разрушает общество, а стало быть, и ослабляет каждого из нас. И только взаимная поддержка может сохранить и укрепить общество. И что же больше отвечает нашим общим интересам: взаимная выручка или примитивный эгоизм? Здесь двух мнений быть не может. Мы должны помогать друг другу, если хотим все вместе жить хорошо и ни от кого не зависеть. И помогая людям в трудную минуту не надо ждать благодарности, надо просто помогать, не ища для себя выгоды, и тогда и тебе в ответ помогут, обязательно. (По материалам Интернета)  

    Текст 21. О нравственности.

    Одному человеку сказали, что его знакомый отозвался о нём в нелестных выражениях: «Да не может быть! – воскликнул человек. – Я ничего хорошего для него не сделал…». Вот он, алгоритм чёрной неблагодарности, когда на добро отвечают злом. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, перепутавшими ориентиры на компасе нравственности. Нравственность – это путеводитель по жизни. И если ты будешь отклоняться от дороги, то вполне можешь забрести в бурелом, колючий кустарник, а то и вовсе утонуть. То есть если ты неблагодарно ведёшь себя по отношению к другим, то и люди вправе вести себя по отношению к тебе так же. Как же относиться к этому явлению? Относитесь философски. Совершайте добро и знайте, что оно наверняка окупится. Уверяю вас, что Вы сами будете получать наслаждение от того, что делаете добро. То есть вы будете счастливы. А это и есть цель в жизни – прожить её счастливо. И помните: творят добро возвышенные натуры. (По материалам Интернета)  

     Текст 22. В.А. Сухомлинский (о добрых чувствах).

    Я вспоминал сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать. Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным… И никто не сказал – добрым. Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость? Но ведь без доброты, подлинной теплоты сердца невозможна душевная красота человека. Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путём добра – путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен и человеку в одиночку, и всему обществу в целом. Учить чувствовать и сочувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин, главная из которых – это ценность жизни, чужой, своей, жизни животного мира и растений. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу, школу воспитания добрых чувств. (По В.А. Сухомлинскому)  

    Текст 23. О маме.

    Слово «мама» — особое слово. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Его лепечет дитя в колыбели. С любовью произносит юноша и глубокий старец. В языке любого народа есть это слово. И на всех языках оно звучит нежно и ласково. Место матери в нашей жизни особое, исключительное. Мы всегда несем ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь окрыляет, придает силы, вдохновляет на подвиг. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем маму. И нужна нам в этот миг только она. Человек зовет мать и верит, что она, где бы не была, слышит его, сострадает и спешит на помощь. Слово «мама» становится равнозначным слову «жизнь». Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о маме! «Берегите матерей!» — провозгласил в своей поэме известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своей маме. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час. Ведь благодарные дети – лучший подарок для них. (По материалам Интернета)  

    Текст 24. О. Рой. Ощущение счастья в детстве.

    В детстве человек счастлив, как сейчас говорят, по умолчанию. По природе своей ребёнок – существо, инстинктивно предрасположенное к счастью. Какой бы трудной и даже трагичной ни была его жизнь, он всё равно радуется и постоянно находит для этого все новые и новые поводы. Возможно, потому, что ему пока не с чем сравнить свою жизнь, он ещё не подозревает, что может быть как-то иначе. Но, скорее всего, всё-таки потому, что детская душа еще не успела покрыться защитным панцирем и более открыта добру и надеждам, чем душа взрослого человека. А с возрастом всё словно бы выворачивается наизнанку. Как бы спокойно и благополучно ни складывалась наша жизнь, мы не успокоимся, пока не найдем в ней некую занозу, нескладицу, неполадку, прицепимся к ней, и почувствуем себя глубоко несчастными. И мы верим в придуманную нами драму, искренне жалуемся на неё друзьям, тратим на переживания время, здоровье, душевные силы…   Лишь когда случается действительно настоящая трагедия , мы понимаем, сколь нелепы выдуманные страдания и сколь пустячен повод для них. Тогда мы хватаемся за голову и говорим себе: «Господи, каким же я был глупцом, когда страдал из-за какой-то ерунды. Нет чтобы жить в своё удовольствие и наслаждаться каждой минутой». (По О. Рою)    

     Текст 25. Ю. Бондарев (о детях на войне)

    Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни. Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру. Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории — это Люди и Время. Не забывать Время — это значит не забывать Людей, не забывать Людей — это значит не забывать Время. (По Ю. Бондареву)  

    Текст 26. Ю.М. Нагибин ( о воспитании)

    Мы часто говорим о сложностях, связанных с воспитанием начинающего жизнь человека. И самая большая проблема – это ослабление семейных уз, уменьшение значения семьи в воспитании ребёнка. А если в ранние годы в человека семьёй не было заложено ничего прочного в нравственном смысле, то потом у общества будет немало хлопот с этим гражданином. Другая крайность – чрезмерная опека ребёнка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители недодали своему ребёнку душевного тепла и, ощущая эту вину, стремятся в будущем оплатить свой внутренний духовный долг запоздалой мелочной опекой и материальными благами. Мир изменяется, становится другим. Но если родители не смогли установить внутренний контакт с ребёнком, перекладывая основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то не стоит удивляться тому, что иной ребёнок так рано приобретает цинизм и неверие в бескорыстие, что жизнь его обедняется, становится плоской и сухой. (По Юрию Марковичу Нагибину)    

     Текст 27. О вечных ценностях.

    Есть ценности, которые изменяются, теряются, пропадают, становясь пылью времени. Но как бы ни изменялось общество, всё равно на протяжении тысячелетий остаются вечные ценности, которые имеют большое значение для людей всех поколений и культур. Одной из таких вечных ценностей, безусловно, является дружба. Люди очень часто употребляют это слово в своём языке, тех или иных людей называют своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг, каким он должен быть. Все определения дружбы сходны в одном: дружба – это взаимоотношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности в любой момент прийти друг другу на помощь. Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, похожие духовные ориентиры, тогда они смогут дружить, даже если их отношение к определённым явлениям жизни разное. И тогда на настоящую дружбу не влияет время и расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке в течение многих лет, но всё равно оставаться очень близкими друзьями. Подобное постоянство – отличительная черта настоящей дружбы.    

     Текст 28. Об игрушках.

    У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, у каждого человека есть связанное с ними светлое и нежное воспоминание, которое он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка – это самое яркое воспоминание из детства каждого человека. В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. Но несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерная техника, игрушка всё-таки остается неповторимой и незаменимой в своем роде, ведь ничто так не учит и не развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненный опыт. Игрушка – это ключ к сознанию маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня, что она принесёт в его мир не только свой образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрение. Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности.

      Текст 29. Е. Семибратова (О юношеской любви)

    Времена меняются, приходят новые поколения, у которых, казалось бы, всё не такое, как у прежних: вкусы, интересы, жизненные цели. Но трудноразрешимые личные вопросы между тем почему-то остаются неизменными. Нынешних подростков, как и их родителей в свое время, волнует всё то же: как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится? Как отличить увлечение от настоящей любви? Юношеская мечта о любви – это, что бы ни говорили, прежде всего, мечта о взаимопонимании. Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свою способность к сочувствию, сопереживанию. Да и просто показать свои качества и способности перед тем, кто настроен к нему доброжелательно, кто готов его понять. Любовь — это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, которое раскрывает в каждом всё то лучшее, на что только способна личность. Настоящая любовь непременно включает в себя дружеские отношения, но не ограничивается ими. Она всегда больше дружбы, поскольку только в любви мы признаем за другим человеком полное право на всё то, что составляет наш мир. (По Е. Семибратовой)

      Текст 30.И. Ильин. (о доброте

    Чтобы оценить доброту и понять ее значение, надо непременно самому испытать ее. Надо воспринять луч чужой доброты и пожить в нем. Надо почувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делами всей жизни. Доброта приходит не по обязанности, не в силу долга, а как дар. Чужая доброта – это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу верится; это теплота, от которой сердце согревается и приходит в ответное движение. Человек, раз испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или неуверенно своею добротою. Это великое счастье – почувствовать в своем сердце огонь доброты и дать ему волю в жизни. В этот миг, в эти часы человек находит в себе своё лучшее, слышит пение своего сердца. Забывается «я» и «своё», исчезает чужое, ибо оно становится «моим» и «мною», и для вражды и ненависти не остаётся места в душе. (По И. Ильину)  

    Текст 31. К. Паустовский (о мечте)

    Если отнять у человека способность мечтать, то отпадёт одна из самых мощных побудительных причин, рождающих культуру, искусство, науку, и желание борьбы во имя прекрасного будущего. Но мечты не должны быть оторваны от действительности. Они должны предугадывать будущее и создавать у нас ощущение, что мы уже живём в этом будущем и сами становимся иными . Мечта нужна не только детям, но и взрослым. Она вызывает волнение, источник высоких чувств. Она не даёт нам успокоиться и показывает всегда новые сверкающие дали, иную жизнь. Она тревожит и заставляет страстно желать этой жизни. В этом её ценность. Только лицемер может сказать, что надо успокоиться на достигнутом и остановиться. Чтобы бороться за будущее, нужно уметь мечтать страстно, глубоко и действенно. Нужно воспитать в себе непрерывное желание осмысленного и прекрасного. (По Паустовскому)  

     

    Текст 32. М. Литвак (о предательстве)

    Меня предал родной человек, меня предал лучший друг. Такие высказывания мы к сожалению слышим довольно часто. Чаще всего предают те, в кого мы вложили душу. Закономерность здесь такова, чем больше благодеяния, тем сильнее предательство. В таких ситуациях вспоминается высказывание Гюго: «Я безразлично отношусь к ножевым ударам врага, но мне мучителен булавочный укол друга». Многие терпят издевательство над собой, надеясь, что у предателя проснется совесть. Но не может проснуться то, чего нет. Совесть функция души, а у предателя её нет. Предатель обычно объясняет свой поступок интересами дела, но для того, чтобы оправдать первое предательство, совершает второе, третье и так до бесконечности. Предательство с точностью разрушает достоинство человека, в результате предатели ведут себя по-разному. Кто-то отстаивает свое поведение, пытаясь оправдать содеянное, кто-то впадает в ощущение вины и страха перед надвигающимся возмездием, а кто-то просто старается все забыть, не обременяя себя ни эмоциями, ни размышлениями. В любом случае жизнь предателя становится пустой, никчемной и бессмысленной. (По М. Литваку)   

    Источник: http://rustutors.ru/izlozhenie.html

    Алгоритм подготовки к ОГЭ по русскому языку в 2020 году

    (1)Пробираюсь вдоль забора и вдруг слышу голоса; один голос я тотчас узнал: это был повеса Азамат, сын нашего хозяина; другой говорил реже и тише. (2)»О чем они тут толкуют? — подумал я, — уж не о моей ли лошадке?» (3)Вот присел я у забора и стал прислушиваться, стараясь не пропустить ни одного слова. (4)Иногда шум песен и говор голосов, вылетая из сакли, заглушали любопытный для меня разговор.

    (5) — Славная у тебя лошадь! — говорил Азамат. – (6)Если бы я был хозяин в доме и у меня было бы стадо в триста кобыл, то отдал бы половину за твоего скакуна, Казбич!

    (6)- Да, — отвечал Казбич после некоторого молчания, — в целой Кабарде не найдешь такой.(7) Раз, — это было за Тереком, — я ездил с абреками отбивать русские табуны; нам не посчастливилось, и мы рассыпались кто куда. (8)За мной неслись четыре казака; уж я слышал за собою крики гяуров, и передо мною был густой лес.(9) Прилег я на седло, поручил себе аллаху и в первый раз в жизни оскорбил коня ударом плети. (10) Как птица, нырнул он между ветвями; острые колючки рвали мою одежду, сухие сучья карагача били меня по лицу. (11)Конь мой прыгал через пни, разрывал надломленные кусты грудью.

    (12)Лучше было бы мне его бросить у опушки и скрыться в лесу пешком, да жаль было с ним расстаться, — и пророк вознаградил меня.(13) Несколько пуль провизжало над моей головою; я уж слышал, как спешившиеся казаки бежали по следам… (14) Вдруг передо мною рытвина глубокая; скакун мой призадумался — и прыгнул. (15)Задние его копыта оборвались с противного берега, и он повис на передних ногах; я бросил поводья и полетел в овраг; это спасло моего коня: он выскочил. (16)Казаки все это видели, только ни один не спустился меня искать: они, верно, думали, что я убился до смерти, и я слышал, как они бросились ловить моего коня. (17)Сердце мое облилось кровью; пополз я по густой траве вдоль по оврагу, — смотрю: лес кончился, несколько казаков выезжают из него на поляну, и вот выскакивает прямо к ним мой Карагез. (18)Все кинулись за ним с криком; долго, долго они за ним гонялись, особенно один раза два чуть-чуть не накинул ему на шею аркана; я задрожал, опустил глаза и начал молиться.(19) Через несколько мгновений поднимаю их — и вижу: мой Карагез летит, развевая хвост, вольный как ветер, а гяуры далеко один за другим тянутся по степи на измученных конях. (20)До поздней ночи я сидел в своем овраге; вдруг, что ж ты думаешь, Азамат, во мраке слышу, бегает по берегу оврага конь, фыркает, ржет и бьет копытами о землю; я узнал голос моего Карагеза; это был он, мой товарищ!.. (21)С тех пор мы не разлучались.

    (22) И слышно было, как он трепал рукою по гладкой шее своего проверенного в боях скакуна, давая ему разные нежные названия, на которые, к моему удивлению, был способен этот грубый человек.

    (23)- Если б у меня был табун в тысячу кобыл, — сказал Азамат, — то отдал бы тебе весь за твоего Карагеза.

    (24)- Йок, не хочу, — отвечал равнодушно Казбич.

    (25)- Послушай, Казбич, — говорил, ласкаясь к нему, Азамат, — ты добрый человек, ты храбрый джигит, а мой отец боится русских и не пускает меня в горы. (26) Отдай мне свою лошадь, и я сделаю все, что ты хочешь, украду для тебя у отца лучшую его винтовку или шашку, что только пожелаешь. (27)- А шашка его настоящая гурда: приложи лезвием к руке, сама в тело вопьется; а кольчуга — такая, как твоя, нипочем.

    (28)Казбич молчал.

    (29)- В первый раз, как я увидел твоего коня, — продолжал Азамат,- когда он под тобой крутился и прыгал, раздувая ноздри, и кремни брызгами летели из-под копыт его, в моей душе сделалось что-то непонятное, и с тех пор все мне опостылело. (30)На лучших скакунов моего отца смотрел я с презрением, стыдно было мне на них показаться, и тоска овладела мной; и, тоскуя, просиживал я на утесе целые дни, и ежеминутно мыслям моим являлся вороной скакун твой с своей стройной поступью, с своим гладким, прямым, как стрела, хребтом; он смотрел мне в глаза своими бойкими глазами, как будто хотел слово вымолвить. (31)Я умру, Казбич, если ты мне не продашь его! — сказал Азамат дрожащим голосом.

    (32)Мне послышалось, что он заплакал: а надо вам сказать, что Азамат был преупрямый мальчишка, и ничем, бывало, у него слез не выбьешь, даже когда он был помоложе.

    (33) В ответ на его слезы послышалось что-то вроде смеха.(34)- Послушай! — сказал твердым голосом Азамат, и ясно было, что он собирался лезть на рожон до конца, — видишь, я на все решаюсь.(35) Хочешь, я украду для тебя мою сестру? (36)Как она пляшет! как поет! (37) А вышивает золотом — чудо!(38) Не бывало такой жены и у турецкого падишаха …

    (39)Хочешь, дождись меня завтра ночью там в ущелье, где бежит поток: я пойду с нею мимо в соседний аул, — и она твоя. (40)Неужели не стоит Бэла твоего скакуна?

    (41) Долго, долго молчал Казбич; наконец вместо ответа он затянул старинную песню вполголоса… (42)Напрасно упрашивал его Азамат согласиться, и плакал, и льстил ему, и клялся…

    6 Проанализируйте содержание текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

    Это задание легко сделать, если внимательно прочитать текст. И перепроверить себя после написания сочинения.

    1 Максим Максимыч подслушал разговор Казбича с Азаматом (да)

    2 Азамат хотел, чтобы Казбич подарил ему коня. (нет)

    3 Казаки не смогли поймать коня Казбича (да)

    4 Азамат был готов на все, чтобы получить коня Казбича (да)

    5 Казбичу очень хотелось поменять коня на Бэлу. (нет)

    Ответ:

    7 Средства выразительности в тексте

    ТРОПЫ и ФИГУРЫ

    Следует помнить, что часто в каждом из представленных предложений в этом задании, как правило, есть один из тропов. Например,

    3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнительный оборот.

    1) А внутри на некоторых ЛЮБИМЫХ страницах встречались следы пальцев, даже синели чернильные кляксы.

    2) Анна Николаевна тогда приходила ХМУРАЯ, пока флажки на Волге вдруг не зашевелились и не принялись двигаться вперёд, к границе.

    3) Рассказывала, как наконец-то окружили фашистов, захватили клещами, будто ржавый гвоздь, и выдернули его.

    4) Не ту, что ты «читала» ДЕРЖА ВВЕРХ НОГАМИ, когда тебе было три года. –

    В первом предложении есть эпитет, во втором – тоже эпитет и метафора (или олицетворение), в четвертом – фразеологизм, и только в третьем сравнительный оборот, включенный в метафору.

    Следует выучить:

    Сравнение Оборот со словами: КАК, БУДТО, СЛОВНО, ТОЧНО. Например, бежал, как заяц или если этих союзов нет, то существительное ставится в творительном падеже Н-Р, бежал зайцем.

    Эпитет — оценочное прилагательное. Н-Р, МЕРЗКИЙ завтрак, ВЕСЕЛЕНЬКИЙ ребенок с ЖЕЛЕЗНЫМ характером.

    МЕТАФОРА — оборот, который нельзя представить буквально Например, « Мне букеты чужих страстей, каждый день подают на блюде .букеты из страстей сделать нельзя и подать их на блюде, тем более.

    Олицетворение говорить о неживых предметах, как о живых Н-Р, Парус… «счастия не ищет и не о счастия бежит»

    ГИПЕРБОЛА – преувеличение Н-р, море слез

    Фразеологический оборот – оборот, который можно заменить одним словом: «вешать лапшу на уши» — врать, «сесть в калошу» — опозориться, держать вверх ногами» — наоборот. Отличается от метафоры тем, что их понимает, знает и может употреблять каждый человек.

    Алгоритм работы над заданием:

    7 Проанализируйте средства выразительности в тексте. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности является эпитет.

    Ищем прилагательные оценочные

    1 Славная у тебя лошадь! — говорил Азамат. – Если бы я был хозяин в доме и у меня было бы стадо в триста кобыл, то отдал бы половину за твоего скакуна, Казбич!

    2 Как птица, нырнул он между ветвями; острые колючки рвали мою одежду, сухие сучья карагача били меня по лицу.

    3 Прилег я на седло, поручил себе аллаху и в первый раз в жизни оскорбил коня ударом плети.

    4 —…Тоскуя, просиживал я на утесе целые дни, и ежеминутно мыслям моим являлся вороной скакун твой с своей стройной поступью, с своим гладким, прямым, как стрела, хребтом; он смотрел мне в глаза своими бойкими глазами, как будто хотел слово вымолвить

    5 Мне послышалось, что он заплакал: а надо вам сказать, что Азамат был преупрямый мальчишка, и ничем, бывало, у него слез не выбьешь

    Ответ: 1,4, 5.

    8 Лексический анализ слова

    8 Выполните лексический анализ слова.

    Алгоритм работы над заданием:

    1 Внимательно читаем предложение. Определяем его значение в контексте. Ищем слово или словосочетание с этим же значением.

    Найдите в тексте синонимы к словосочетанию ЛОШАДЬ (предложение 5).Напишите один из этих синонимов.

    Нужно сказывать —напоминать

    Ответ: _кобыла, скакун

    Сочинение — рассуждение

    9.2 Напишите сочинение — рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фрагмента текста:» Долго, долго молчал Казбич; наконец вместо ответа он затянул старинную песню вполголоса… Напрасно упрашивал его Азамат согласиться, и плакал, и льстил ему, и клялся…»

    Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения…

    Порядок работы над сочинением-рассуждением

    1 Читаем задание 9.2 (Долго, долго молчал Казбич; наконец вместо ответа он затянул старинную песню вполголоса… Напрасно упрашивал его Азамат согласиться, и плакал, и льстил ему, и клялся…»)

    2 Задаем к нему вопрос: Почему Казбич не согласился поменять скакуна на Бэлу?

    3 Делим текст на две части, а каждую часть делим на 2 микротемы.

    4Записываем, что происходит в каждой микротеме короткими предложениями

    Текст для образца:

    I 1 часть первой половины

    (1)Пробираюсь вдоль забора и вдруг слышу голоса; один голос я тотчас узнал: это был повеса Азамат, сын нашего хозяина; другой говорил реже и тише. (2)»О чем они тут толкуют? — подумал я, — уж не о моей ли лошадке?» (3)Вот присел я у забора и стал прислушиваться, стараясь не пропустить ни одного слова. (4)Иногда шум песен и говор голосов, вылетая из сакли, заглушали любопытный для меня разговор.

    (5) — Славная у тебя лошадь! — говорил Азамат. – (6)Если бы я был хозяин в доме и у меня было бы стадо в триста кобыл, то отдал бы половину за твоего скакуна, Казбич!

    Азамат просит Казбича продать ему Карагеза

    2 часть первой половины

    (6)- Да, — отвечал Казбич после некоторого молчания, — в целой Кабарде не найдешь такой.(7) Раз, — это было за Тереком, — я ездил с абреками отбивать русские табуны; нам не посчастливилось, и мы рассыпались кто куда. (8)За мной неслись четыре казака; уж я слышал за собою крики гяуров, и передо мною был густой лес.(9) Прилег я на седло, поручил себе аллаху и в первый раз в жизни оскорбил коня ударом плети. (10) Как птица, нырнул он между ветвями; острые колючки рвали мою одежду, сухие сучья карагача били меня по лицу. (11)Конь мой прыгал через пни, разрывал надломленные кусты грудью.

    (12)Лучше было бы мне его бросить у опушки и скрыться в лесу пешком, да жаль было с ним расстаться, — и пророк вознаградил меня.(13) Несколько пуль провизжало над моей головою; я уж слышал, как спешившиеся казаки бежали по следам… (14) Вдруг передо мною рытвина глубокая; скакун мой призадумался — и прыгнул. (15)Задние его копыта оборвались с противного берега, и он повис на передних ногах; я бросил поводья и полетел в овраг; это спасло моего коня: он выскочил. (16)Казаки все это видели, только ни один не спустился меня искать: они, верно, думали, что я убился до смерти, и я слышал, как они бросились ловить моего коня. (17)Сердце мое облилось кровью; пополз я по густой траве вдоль по оврагу, — смотрю: лес кончился, несколько казаков выезжают из него на поляну, и вот выскакивает прямо к ним мой Карагез. (18)Все кинулись за ним с криком; долго, долго они за ним гонялись, особенно один раза два чуть-чуть не накинул ему на шею аркана; я задрожал, опустил глаза и начал молиться.(19) Через несколько мгновений поднимаю их — и вижу: мой Карагез летит, развевая хвост, вольный как ветер, а гяуры далеко один за другим тянутся по степи на измученных конях. (20)До поздней ночи я сидел в своем овраге; вдруг, что ж ты думаешь, Азамат, во мраке слышу, бегает по берегу оврага конь, фыркает, ржет и бьет копытами о землю; я узнал голос моего Карагеза; это был он, мой товарищ!.. (21)С тех пор мы не разлучались.

    (22) И слышно было, как он трепал рукою по гладкой шее своего проверенного в боях скакуна, давая ему разные нежные названия, на которые, к моему удивлению, был способен этот грубый человек.

    . Казбич объясняет, что Карагез его товарищ, а не просто конь, он верен хозяину и однажды спас ему жизнь.

    II 1 часть 2 половины

    (23)- Если б у меня был табун в тысячу кобыл, — сказал Азамат, — то отдал бы тебе весь за твоего Карагеза.

    (24)- Йок, не хочу, — отвечал равнодушно Казбич.

    (25)— Послушай, Казбич, — говорил, ласкаясь к нему, Азамат, — ты добрый человек, ты храбрый джигит, а мой отец боится русских и не пускает меня в горы. (26) Отдай мне свою лошадь, и я сделаю все, что ты хочешь, украду для тебя у отца лучшую его винтовку или шашку, что только пожелаешь. (27)- А шашка его настоящая гурда: приложи лезвием к руке, сама в тело вопьется; а кольчуга — такая, как твоя, нипочем.

    (28)Казбич молчал.

    (29)- В первый раз, как я увидел твоего коня, — продолжал Азамат,- когда он под тобой крутился и прыгал, раздувая ноздри, и кремни брызгами летели из-под копыт его, в моей душе сделалось что-то непонятное, и с тех пор все мне опостылело. (30)На лучших скакунов моего отца смотрел я с презрением, стыдно было мне на них показаться, и тоска овладела мной; и, тоскуя, просиживал я на утесе целые дни, и ежеминутно мыслям моим являлся вороной скакун твой с своей стройной поступью, с своим гладким, прямым, как стрела, хребтом; он смотрел мне в глаза своими бойкими глазами, как будто хотел слово вымолвить. (31)Я умру, Казбич, если ты мне не продашь его! — сказал Азамат дрожащим голосом.

    (32)Мне послышалось, что он заплакал: а надо вам сказать, что Азамат был преупрямый мальчишка, и ничем, бывало, у него слез не выбьешь, даже когда он был помоложе.

    Азамат, не слушая возражений объясняет, что лошадь ему нравится и он хочет ею владеть

    (33) В ответ на его слезы послышалось что-то вроде смеха.(34)- Послушай! — сказал твердым голосом Азамат, и ясно было, что он собирался лезть на рожон до конца, — видишь, я на все

    решаюсь.(35) Хочешь, я украду для тебя мою сестру? (36)Как она пляшет! как поет! (37) А вышивает золотом — чудо!(38) Не бывало такой жены и у турецкого падишаха …

    (39)Хочешь, дождись меня завтра ночью там в ущелье, где бежит поток: я пойду с нею мимо в соседний аул, — и она твоя. (40)Неужели не стоит Бэла твоего скакуна?

    Азамат предлагает за лошадь лучшие вещи отца или сестру

    (41) Долго, долго молчал Казбич; наконец вместо ответа он затянул старинную песню вполголоса… (42)Напрасно упрашивал его Азамат согласиться, и плакал, и льстил ему, и клялся…

    1 О чем текст (излагаем суть события)

    В тексте_Лермонтова рассказывается о том, как__Азамат просил Казбича продать Карагеза .

    2 Списываем вопрос который мы сформулировали к фрагменту текста, предложенному в задании 9.2, добавляя ЖЕ

    Почему же_ Почему Казбич не захотел продать лошадь Азамату?

    3 Списываем предложения шаблона. И записываем самое яркое предложение о действиях первого героя в первой половине текста, которое легко объяснить нашими заготовками. Объясняем, почему герой поступил именно так (без абзаца) Для чего объединяем два своих предложения через союз ПОТОМУ ЧТО при необходимости добавляя слова и попутно редактируем.

    Давайте заглянем в текст. Вот предложение(я («подойдет 10, или 12, или кусок 20» И мы понимаем, что Азамат просит Казбича продать ему Карагез но Казбич объясняет, что Карагез его товарищ, а не просто конь, потому что он верен хозяину и однажды спас ему жизнь.

    4 Списываем предложение шаблона.

    Записываем самое яркое предложение о действиях второго героя во второй половине текста и объясняем, почему он поступил именно так, заготовки из второй половины текста используя и другой причинный союз.

    Вот еще предложение:» _25). (26), или прямая речь (31)«. Действительно_ Азамат предлагает за лошадь лучшие вещи отца или свою сестру, которую Казбич любил, так как лошадь ему нравится и он хочет ею владеть

    5 Пишем вывод, используя слово Поэтому –то и, если необходимо, добавляем слова автора, чтобы мотивированно списать предложение из 15.2 (здесь добавлять слов не надо)

    8 Списываем в кавычках слова из задания 15. 2

    Поэтому-то :» Долго, долго молчал Казбич; наконец вместо ответа он затянул старинную песню вполголоса…

    Напрасно упрашивал его Азамат согласиться, и плакал, и льстил ему, и клялся…»

    Готовое сочинение выглядит так:

    В тексте Лермонтова рассказывается о том, как Азамат просил у Казбича продать ему коня.

    «Почему же Казбич не захотел продать лошадь Азамату

    Давайте заглянем в текст. Вот предложение:» Если бы я был хозяин в доме и у меня было бы стадо в триста кобыл, то отдал бы половину за твоего скакуна, Казбич!» И мы понимаем, что Азамату очень хотелось получить лошадь Казбича, потому что она была самой лучшей среди всех, которые были у горцев.

    Вот еще предложение:» …Вдруг, что ж ты думаешь, Азамат, во мраке слышу, бегает по берегу оврага конь, фыркает, ржет и бьет копытами о землю; я узнал голос моего Карагеза; это был он, мой товарищ!.» Действительно, Казбичу конь был дороже всех ценностей, так как горец знал, что конь не подведет его в бою.

    Потому-то и незахоттел Казбич отдать коня за девушку, которую любил:» Долго, долго молчал Казбич; наконец вместо ответа он затянул старинную песню вполголоса…

    Напрасно упрашивал его Азамат согласиться, и плакал, и льстил ему, и клялся…»

    .

    Подготовка к ОГЭ по русскому языку

    Подготовка к ОГЭ — дело ответственное и сложное. Особенно это касается самостоятельной подготовки. Очень надеюсь, что материалы сайта «Стать грамотным» помогут вам, дорогие девятиклассники подготовиться к выпускному экзамену по русскому языку и сдать его успешно.

    Итак, кликайте по нужным ссылкам на сайте, читайте, принимайте к сведению – и готовьтесь к экзамену. А мы будем периодически пополнять и обновлять полезные для вас материалы.

    Приближается непростая для девятиклассников пора: выпускникам основной школы предстоит сдать ОГЭ. Для тех, кто ещё не в курсе, сообщаю: ОГЭ (основной государственный экзамен) – это испытание, подобное тому, которое в предыдущие годы именовалось ГИА.

    Однако теперь государственную (итоговую) аттестацию выпускников 9 классов максимально приблизят к ЕГЭ, который сдают одиннадцатиклассники.

    ОГЭ по русскому языку – экзамен, обязательный для тех, кто заканчивает 9 класс. Надо признать, что испытание, ожидающее выпускников, не из лёгких.

    Экзаменационная работа по русскому языку включает три части:

    При этом предполагается проверить знания, умения и навыки практически по всем разделам программы основной школы. 

    Обязательно прочитайте статьи:

    Как писать сжатое изложение

    Что такое микротема

    Как писать сочинение в формате ОГЭ

    Готовимся к ОГЭ по русскому языку. 15 коротких советов

    Экзамен по русскому языку, обязательный для девятиклассников, не за горами. Правда, надо ещё пройти итоговое собеседование, чтобы получить допуск к экзаменам. Надеемся, что вы уже подготовились к нему. А вот к письменному экзамену ещё не все готовы. Наш замечательный репетитор Василий Михайлович поможет устранить пробелы. Предлагаем вашему вниманию 15 советов – по числу заданий ОГЭ по русскому языку.

    Совет 1

    Задание 1 – сжатое изложение. На самом деле не такое уж и сжатое. Не особенно акцентируйте внимание на сжатии – лучше сконцентрируйтесь на передаче трёх микротем. Не пишите во время первого чтения – формулируйте главные мысли трёх абзацев.

    Совет 2

    Задание 2 самое лёгкое: нужно лишь внимательно прочитать текст. И понять его. Отсейте варианты, далёкие от темы, указанные в задании 15.3.

    Совет 3

    Пробуйте представить то, о чем говорится в указанных предложениях, абсолютно буквально. Там, где смысл только в переносном значении или сочетание слов не совсем обычно, скорее всего и «прячутся» средства выразительности: сравнения, метафоры, фразеологизмы, эпитеты.

    Совет 4

    Приставки, написание которых зависит от глухости-звонкости последующего согласного: без(с)-, воз(с)-, из(с)-, низ(с)-, раз(с)-, чрез(с)-. У приставок при- и пре- надо определять значения. Пре-: очень или пере-. Остальные значения у при-.

    Совет 5

    Пятое – одно из самых трудных заданий, потому что связано с правописанием Н-НН. Внимательно читайте: в задании уже могут быть подсказки. Например, найти слова-исключения, наречия на -о(-е), краткие причастия. Если надо найти полное причастие с НН, то ищите сразу и зависимые слова: наличием зависимых слов отличается страдательное причастие прошедшего времени от отглагольного прилагательного.

    Совет 6

    Это лексико-стилистическое задание выполняют почти все достаточно легко. Внимательно читайте предложение с указанным словом, вдумывайтесь в его смысл, пробуйте подставлять другие слова вместо него.

    Совет 7

    Найдите главное слово в словосочетании, которое нужно заменить синонимичным. Главное слово не изменяется, а зависимое делаем другой частью речи. Прилагательное – существительным или наречием, существительное – прилагательным.

    Совет 8

    Умение находить грамматическую основу предложения – одно из самых важных. Наиболее частые ошибки при ее нахождении: 1) дополнение в безличных предложениях считают за подлежащее; 2) фразеологизмы и цельные словосочетания не рассматривают как единый член предложения; 3) забывают  указать именную часть составного именного сказуемого; 4) неопределённая форма не всегда входит в состав сказуемого – пробуйте задавать к ней разные вопросы (что? зачем? чего?).

    Совет 9

    Для выполнения задания 8 не забываем, что 1) обособленные обстоятельства – это чаще всего деепричастия или деепричастные обороты; 2) обособленные определения чаще всего выражены причастными оборотами; 3) приложения могут обособляться не только запятыми, но и тире.

    Совет 10

    Вводные слова обычно находят все. Правда, будьте внимательны: их может быть несколько. Не пугайтесь названия «вводная конструкция». Это вводные слова, вводные словосочетания и вводные предложения. То есть то же самое.

    Совет 11

    Грамматические основы, пусть и с ошибками, как правило, находят. Будьте внимательны с однородными подлежащими и сказуемыми: они связаны друг с другом с помощью сочинительных союзов или без союзов. Если предполагаемые однородные сказуемые связаны подчинительными союзами или союзными словами, то это не однородные сказуемые, а разные грамматические основы.

    Совет 12

    Правильно определяйте границы частей сложного предложения. Помните, что при подчинительной связи придаточное предложение может быть перед главным (союз будет вначале), но может и разрывать его (две запятые при подчинительной связи). Сочинительной связью могут быть связаны и однородные члены.

    Совет 13

    При поиске сложноподчиненного предложения с однородным, параллельным или последовательным подчинением нескольких придаточных сразу отсеивайте предложения с 1-2 грамматическими основами. Ищите с тремя-четырьмя.

    Совет 14

    Сложное предложение с разными видами связи в этом задании обычно легко отличить по бессоюзной связи: между частями бессоюзного сложного предложения могут стоять двоеточие, тире или точка с запятой. Эти знаки препинания в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях практически не встречаются.

    Совет 15

    Не затягивайте с решением тестов. Как можно больше времени уделите сочинению. Проверяйте внимательно свои работы. Чётче выделяйте красную строку. Не правьте из буквы букву, а зачёркивайте: за зачёркивания баллы не снимают. До экзамена найдите в словаре (или интернете) и запомните определения слов и словосочетаний: взаимовыручка, внутренний мир, выбор, доброта, любовь, жизненные ценности, дружба, драгоценные книги, настоящее искусство, неуверенность в себе, нравственный выбор, сила духа, материнская любовь. Не умничайте во вступлении. Пишите так, как понимаете. И не забудьте свои мысли доказать и подытожить.

    Если чувствуете недостаток знаний по каким-то вопросам, не стесняйтесь обращаться за помощью к учителям и репетиторам. Удачи на экзаменах!

    © blog.tutoronline.ru, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

    Швеция на новый год: Как шведы встречают Новый Год? — Шведские традиции — Швеция – Новый год в Швеции — 1 января. История и особенности праздника в проекте Календарь Праздников 2020

    Швеция на новый год: Как шведы встречают Новый Год? — Шведские традиции — Швеция – Новый год в Швеции — 1 января. История и особенности праздника в проекте Календарь Праздников 2020

    Невероятно сказочный Новый год в Швеции, такого вы ещё не видели!

    Новый год – праздник детства, волшебства и надежды. В любом возрасте он дарит веру на лучшее, обновляя ощущение действительности. А поговорка — «как справишь Новый год, так его и проведешь» — заставляет особенно тщательно готовиться к празднованию. Выбирая место, несомненно, стоит обратить внимание на Швецию, в которой этот праздник отмечают целый месяц, а готовятся к нему – целый год. Спокойные и сдержанные шведы относятся к Новому году по-особенному и отмечают его наступление с широким размахом. Буквально всё – дома, люди, парки, скверы — преображается, напоминая волшебную сказку. Шведский Дед Мороз Юль Томтен и снеговик Дасти запросто встречаются на улице и не удивляют абсолютно никого.

    Новогодний стол

    Традиционный новогодний стол у шведов изобилует разнообразием вкусов. К этому празднику специально забивали поросенка, поэтому колбасы, запеченные по особому рецепту ребрышки, заливные свиные ножки и окорок обязательно были на столе. Традиционным – не забытым за три тысячи лет – является блюдо из тресковых сушеных рыб. Конечно, оно не очень вкусное, но традиции есть традиции. Знаменитый глинтвейн удачно разбавит сытную еду. Перечное печенье, сдобные шафранные булочки, меренги, крендельки и сладкая рисовая каша – это тоже дань традициям. В кашу, кстати, кладут монетки – на удачу, а кому таковая попадется, тот будет счастлив весь год.

    Украшения домов на Новый год

    Дома, помимо гирлянд, с помощью которых рисуют замысловатые узоры и даже целые картины, украшают цветами — живыми и искусственными, а также многочисленными статуэтками сказочных эльфов и вышитыми полотнами с зимней тематикой.

    Новогодние развлечения в Швеции

    Встреча Нового года в Швеции запомнится салютом на грани фантастики. Это настолько яркое зрелище, что захватывает дух. Общее веселье и ритм праздника захлестнет эмоциями. Знаменитые горнолыжные курорты встретят туристов богатой развлекательной программой, не давая заскучать ни детям, ни взрослым.

    Поездка в Стокгольм на каникулы также оставит максимум положительных эмоций. Здесь, в парке Скансен, проходят массовые гулянья и мероприятия, на которых можно посмотреть театральные представления, послушать сказки, попробовать новогодние угощения, покататься на пони, а также сделать своими руками свечи, которые принято дарить родным и друзьям на праздники.

    Экскурсия в резиденцию Юля Томтена позволит своими глазами увидеть маленькие домики различных сказочных существ – эльфов, гномов, добрых и злых троллей, ведьм. В этом месте можно буквально потрогать, ощутить колдовство праздника и самому поучиться магии, а также сфотографироваться с оленями, помогающими доброму эльфу разносить подарки.

    Швеция – страна, где традиции превыше всего, поэтому этот праздник, приносящий обновление в каждую душу, здесь особенно ценят и любят. Отправившись на Новый год в Швецию, можно получить массу приятных впечатлений и самых радостных эмоций.

    Круизы в Швецию Вы можете забронировать на нашем сайте: www.bontour.ru/tours/cruises-to-stockholm-tallinn-riga/

    Возможно Вам будут интересны другие статьи:

    Рождество и Новый год в Швеции

    Где встретить самый сказочный праздник в году или провести новогодние каникулы? Конечно, в королевстве. В Шведском королевстве.

    Шведы начинают готовиться к Рождеству с конца ноября, когда начинается адвент (так называемое время ожидания пришествия Христа), и продолжается праздничное настроение до 13 января, когда большинство шведов выкидывают елку и убирают рождественский декор. Потому не так важно, попали ли вы в эту сказочную страну на празднование Дня Люсии (13 декабря) или будете праздновать там католическое Рождество, встретите ли там Новый год или отправитесь в путешествие уже в школьные каникулы – вы все равно окажетесь в атмосфере волшебства и чудес.

    25 декабря и 1 января

    Рождество в Швеции, как и в других западных странах, — праздник намного более значительный и волнующий, чем Новый год. Ведь Рождество окружено ореолом божественности, тогда как смена года – всего лишь календарная дата. С самого утра 24 декабря шведы готовятся к праздничному ужину, пекут вместе с детьми печенье, упаковывают подарки, в середине дня традиционно смотрят мультфильмы про Дональда, а вечером собираются всей семьей. Многие стараются приехать к родителям. В рождественские дни магазины закрыты, а на улицах совершенно пусто, но необыкновенно красиво. В новогоднюю ночь, наоборот, шведы стараются встретиться с друзьями и к полуночи выходят с шампанским на улицу, где дожидаются боя часов (в Стокгольме горожане обычно следят за часами на смотровой площадке Катаринахиссен). Всю ночь развлекаются не многие, большинство шведов после полуночи смотрят фейерверк, желают друг другу хорошего нового года, иногда дают себе обещания на следующий год и расходятся по домам.

    В гости к шведскому Деду Морозу

    Конечно, у шведов есть главный ответственный за Рождество – это не Дед Мороз и не Санта, а Рождественский Гном, Юльтомтен. Живет он недалеко от городка Мура (Mora) в своей резиденции Томтеланд (которую многие называют на американский манер Томтеленд). Там же живут большие и маленькие тролли, феи и эльфы, и еще веселая ведьма. Все они живут в своих домиках, куда можно зайти и все разглядеть, потрогать и сфотографировать, и даже поучиться магии и волшебству. Также Юльтомтену помогают олени, лоси и другие животные, которых тоже можно увидеть в Томтеланде.

    О Томтеланде можно получить информацию здесь.

    Стоит заметить, что Томтеланд – место скорее туристическое и искусственно созданное, поэтому кому-то может показаться, что программа мероприятий даже слишком насыщенна и суетлива. Тогда для вас больше подойдет встреча со шведской рождественской сказкой в «естественных условиях» — посетите в декабре или начале января Стокгольм и близлежащие города, там вы увидите и прочувствуете, что такое Рождество для шведов.

    Рождественские каникулы в Стокгольме

    Основные гуляния проходят в парке Скансен в центре города – этой традиции уже больше ста лет. В течение четырех выходных перед рождеством здесь открыта большая рождественская ярмарка.

    И в будни, и в выходные декабрьские дни в Скансене проходят различные мероприятия для детей и взрослых: можно посетить экскурсии и мастер-классы, послушать сказки и посмотреть театральные представления, попробовать угощения рождественского стола, покатать детей на пони, пожарить на гриле колбаски, самому изготовить свечи, послушать рождественскую службу в церкви Seglora.

    Программу на весь декабрь можно посмотреть здесь.

    Кроме развлечений в Скансене, Стокгольм предлагает массу возможностей получить удовольствие от шведского рождества. Большие ярмарки устраиваются ежегодно в Старом городе и на одной из центральных улиц города Drottninggatan. Здесь можно найти и предметы рукоделия, и всевозможные сладости, национальные сувениры и рождественские мелочи. Любители музыки могут посетить рождественские концерты. Как всегда, зимой открыты катки в парке Кунгстрэдгорден (Kungsträdgården) и в парке Васа (Vasaparken).

    Детский развлекательный центр Юнибакен (Junibacken) весь декабрь предлагает специальное рождественское представление «Рождество в домике Петсона» по мотивам одноименной книги Свена Нурдквиста. Мероприятие начинается каждый день в 12.00 (выходной день в Юнибакене – понедельник, а также 24,25, 26 декабря).

    Куда еще

    Если вы хотите увидеть не только Стокгольм, вы можете посетить небольшие города недалеко от столицы.

    • Сигтуна (Sigtuna). Этот городок в часе езды от Стокгольма похож на сказочное место в любое время года, ведь он хранит облик средневековых улиц и площадей, здесь есть крепостные башни-руины, и, кроме того, Сигтуна является одним из первых городов Швеции. Здесь на Большой улице и Большой и Малой площадях (Stora gatan, Stora torget, Lilla torget) за четыре недели до Рождества открываются традиционные ярмарки, звучит рождественская музыка, Юльтомтен принимает письма с пожеланиями, а по улицам разгуливают разные сказочные персонажи.
    • Уппсала (Uppsala). До этого города также можно добраться за один час от Стокгольма. Традицио

    Как празднуют Новый год и Рождество в Швеции

    Празднование Рождества в Швеции очень напоминает своими традициями другие европейские страны. Но, как и любое обособленное государство, она имеет свои особенности культуры.

    Любой человек так или иначе нуждается в подведении итогов. Одним из таких способов является празднование Нового года. Это правило действует для всех европейских стран, в том числе и для такой северной и холодной страны, как Швеции. Как уже было сказано, Швеция — европейская страна, поэтому в ней на равных условиях существуют Рождество и Новый год. Шведы начинают первые этапы подготовки к празднику заблаговременно. Уже в ноябре города начинают украшаться елками с цветными гирляндами.

    Рождество в Швеции

    Для шведов этот праздник очень важен, равно как и для других жителей Запада. Поэтому данному увеселению уделяется большее количество внимания, нежели Новому году. Также оно является традиционно семейным праздником, перед которым в больших городах, особенно в столице — Стокгольме — проводится огромная рождественская ярмарка, на которой можно приобрести практически все, чего душа пожелает. Также можно найти в этот период различные увлекательные новогодние экскурсии и мастер-классы.

    Видео: Праздничное застолье в Швеции на Рождество

    Не обходится и без костюмированных театральных представлений и чтения интересных сказок. Кроме этого, проводятся рождественские концерты и обязательно на гуляньях присутствуют такие типичные зимние развлечения, как катание на коньках.

    Во время Рождества в стране закрываются практически все магазины. Примечательно, что шведы не склонны устраивать изысканный ужин на Рождество. Главное требование к еде в этот вечер — сытость всех домочадцев или гостей.

    В рождественские праздники шведы обычно не работают, поэтому после того, как они провели свой сочельник, в течение почти всей следующей недели они, по возможности, посещают всех своих друзей и родственников. И в принципе очень много путешествуют. Могут даже пойти покататься с кем-нибудь на горных лыжах.

    Однако в последнее время такой способ проведения Рождества становится все менее осуществимым. Это связано с наличием разводов, детей от разных браков. И, как следствие, приобретение слишком большого количества не особо близких и родных по духу родственников.

    Дед Мороз из Швеции

    В большинстве своем шведы не пользуются стандартным образом Санта-Клауса, навязанным с помощью американской пропаганды шипучего напитка. У них есть свой главный труженик новогодней ночи — Юльтомтен, который выглядит как забавный рождественский гном. Он живет в собственной резиденции и проживает недалеко от города Мура. Инсталляция имеет название, чем-то схожее с именем гнома, что лишний раз подтверждает его принадлежность к этому месту — Томтеланд или Томтеленд, последняя вариация произносится на американский манер. В качестве помощников и соседей к нему поселили различных троллей, добрую ведьму, а также остроухих представителей фауны, таких как эльфы и феи. Дополнительно в качестве помощников выступают олени, лоси и многие другие животные леса.

    Новогоднее волшебство

    Шведы считают Новый год молодежным праздником. Также они считают, что встреча нового года должна быть современной, позитивной, энергичной и яркой.

    В новогоднюю ночь шведы стараются выйти на улицу с бокалом шампанского, по возможности найти своих друзей и дождаться с ними боя часов. После чего следует большой и красивый фейерверк. Также нередко жители дают себе обещание выполнить в следующий год какую-нибудь важную вещь, например, бросить курить. Многие даже честно стараются выполнять подобные условия хотя бы на протяжении нескольких недель.

    Видео: как праздную Новый год в Швеции

    Затем большая часть шведов расходятся и отправляются домой спать. В течение 31 числа родители смотрят с детьми мультики про Дональда, а также пекут с ними печенье.

    Что касается домашней вечеринки, то даже ее шведы стараются проводить при полном параде, чтобы и мужчины, и женщины были в приличной одежде.

    Во время новогоднего застолья предпочитают обсуждать то, что произошло за уходящий год, а также строят догадки, что принесет им новый год. Причем каждый из них искренне старается верить, что в новом году все будет только лучше.

    История Нового года

    Раньше для того, чтобы проводить Новый год, молодые шведы любили кричать и стрелять из ружей. Также новогоднее время считалось мистическим и нередко использовалось для гаданий, таких как гадание с расплавленным оловом, брошенным в холодную воду, или гадание с ботинком. Последний бросался дома, и смотрели, куда покажет носок. Если тот указывал на дверь, это означало, что хозяин скоро переедет или умрет.

    Также было поверье, что в первый день Нового года нельзя ничего выносить из дома, поскольку тогда шведы искренне верили, что они останутся без счастья на пришедший год.

    Как ни странно, но церковь начала давать звон в честь наступления Нового года сравнительно недавно, первый такой звон был сделан в 1893 году. Это было связано с празднованием Нового года в музее Скансен.

    Угощение на праздники

    Неотъемлемым атрибутом шведских праздников являются такие угощения как:

    • имбирное печенье;
    • булочки из шафрана;
    • рождественский окорок;
    • рыбная запеканка.

     
    В этот день они устраивают себе настоящий праздник живота, готовя массу всяких вкусностей, таких как маринованная сельдь, котлеты с брусничным вареньем, торт и многое другое.

    Видео: Новогодние праздничные витрины в Швеции


     

    Оксана

    Новогодние традиции Швеции

    Новогодние традиции Швеции.
    Описание. В статье рассказывается о том, как празднуют Новый год в Швеции.
    Как и в России, в Швеции празднование Нового Года выпадает ночью с 31 декабря на 1 января. Шведы именуют эту ночь Сильвестровой. Празднуют Новый год шведы с большим размахом – на улицах слышны песни, все устраивают фейерверки и свистят. Таким образом шведы пытаются отпугнуть все злое, ведьм и колдунов.
    Самые крупные празднования и гуляния на Новый год организуются в парке Скансен – это парк под открытым небом. Здесь устраивают грандиозное празднование с чтением стихотворения «Новогодние часы», которое стало национальным шведским символом. Кроме того, следует отметить, что на набережной Шеппсбург, недалеко от замка королевской семьи, располагают главную новогоднюю елку.
    Необходимо подчеркнуть, что, если у русских существует Дед Мороз, то в Швеции его роль выполняет рождественский гном, который дарит детям подарки. Зовут этого гнома Юль Томтен. Различаются и те, кто помогает шведскому гному раздавать подарки: делает это не Снегурочка, а разные мыши, принцесса, принц, эльфы, а даже Снежная Королева. Юль Томтен является главным новогодним символом в Швеции.
    Также перед Новым годом в Швеции никто старается не брать и не давать денег в долг. Во всех домах проводятся генеральные уборки. Сами шведы также одеваются во все чистое, яркое и красивое.
    Новогодний стол полон различных блюд – из свинины, колбаса домашнего приготовления, паштет из печени, запеченный картофель, печенье из имбиря. В качестве напитков ставится глегг – вино с пряностями – и шампанское.
    Однако, в основном на новогоднем столе присутствуют блюда из свинины – ребрышки, паштет, свиной студень. Традиционна и рисовая каша с так называемыми монетами счастья – в густую кашу кладутся орехи и монетки. А тот, кому попадется монетка, станет счастливым и разбогатеет. Если же достанется орех – человеку суждено найти свою вторую половину.
    Перед Новым годом и Рождеством хозяйки пекут хлеб и варят пиво. Шведы верят, что именно в это время хлеб и пиво помогают обрести здоровье на весь год. С праздником связаны и гиацинты, которые считаются символом процветания. Эти цветы можно увидеть в венках и на праздничном столе.
    На всех шведских столах можно увидеть варенье из брусники. Летом эту ягоду собирают, готовят из нее варенье, которое зимой подают к свинине и блинам. Еще одним символом удачи и успеха являются горох и бобы, которые непременно должны присутствовать на новогоднем ужине.
    Интересен и тот обычай, согласно которому жители Швеции в новогоднюю ночь разбивают посуду о двери домов. Считается, что если осколки получаются мелкими, то человеку будет способствовать удача.
    Распространены и новогодние гадания – гадания по плавленому свинцу, в ходе которого свинец вливается в емкость с холодной водой и затем тот, кто проводит гадание, пытается толковать получившийся образ. Однако свинец можно заменить расплавленным стеарином от обычной свечи.
    Существует и обычай, согласно которому на пол кидают обувь. И если носок будет указывать на дверь, это будет символизировать переезд.
    Также в полночь 31 декабря в стране все дают публичные обещания – шведы при своих друзьях обещают заняться спортом, перестать курить или же найти хорошую работу.
    Но шведы не только дают обещания изменить жизнь к лучшему в Новом году, но и стараются оставить все плохое в прошлом году. Делают они это, сжигая чучело соломенного козла – это чучело символизирует то, что следует оставить в прошедшем году.
    В первый день нового года все события важны для жителей Швеции – первый гость помогает предсказать то, каков будет год. Так, например, если гость будет молодым мужчиной, то за этот год случится множество удачных событий. Но приносящим беду считается небо, окрашенное красным.
    Также среди жителей Швеции распространено поверье, обычай, согласно которому все стараются 1 января провести в максимально хорошей обстановке и в хорошем настроении. Считается, что если проводить первый день нового года именно так, то хорошее настроение будет сопутствовать человеку и все последующие дни этого года. Кроме того, считается, что, если 1 января съесть яблоко, это принесет здоровье на весь следующий год.
    В подарок друг другу шведы дарят чаще всего свечи, сделанные своими руками – они считаются символом доброты, тепла и уюта.
    Следует отметить и то, что шведы отмечают Новый год в компании друзей, на улице, несмотря на холод и большое количество снега. Такой обычай распространен не только в Швеции, но и по всей Европе. Рождество же в Швеции принято отмечать с родными, в кругу семьи. Эта традиция не встречает никакой критики, поскольку Новый год в Швеции принято отмечать ярко и опираясь на все современное.
    Как в России, так и в Швеции, Новый год ассоциируется с рядом телепередач, которые постоянно показывают в это время года.
    Так, например, ежегодно организуется прямой эфир с парка-музея Скансена – как уже говорилось выше, музея под открытым небом. В этот день во всех городах страны звенят колокола.
    Но несмотря на то, что в Швеции Новый год многие проводят праздники перед экраном телевизора, есть и те, кто встречает начало года на улице, под звуки салюта и фейерверков, и в компании друзей.
    Однако, следует отметить, что в Швеции наибольшим значением и торжественностью наделяется Рождество, традиции которого стары и имеют под собой глубокую основу. Раньше Новый год был праздником исключительно молодежи – они собирались в компании на улицах и встречали Новый год песнями и весельем.
    Но со временем число празднующих Новый год увеличивается, и особенно в городской местности.
    Как говорилось выше, главным место встречи Нового года считается Скансен. Обычай праздновать Новый год именно в этом месте берет свое начало еще в 1893 году. Взрослые чаще всего проводят празднование Нового года дома, а моло

    Новогодние традиции разных странах мира: Швеция — Arriva.ru

    Эх, шведы — счастливый народ… Только представьте, в Швеции новогодние праздники длятся более полутора месяцев! Нам однозначно есть, что у них позаимствовать 🙂 Как и в других странах, в Швеции есть свои многовековые традиции и обычаи, празднование Рождества и Нового года проходит строго по регламенту, в принципе, очень похоже на наш, русский, Новый год: просмотр традиционных предновогодних передач, уборка в доме, готовка блюд, далее шумное застолье и гуляния на улице. Вот еще несколько интересных шведских новогодних традиций.

    Юль Томтен

    Вместо старого доброго Деда Мороза шведских детей радует подарками рождественский гном — Юль Томтен. Практически весь год он живет в лесу, а на новогодние праздники и Рождество творит чудеса. Помощники у Юль Томтена тоже интересные, никакой Снегурочки и в помине нет 🙂 А вместо нее: озорные мыши, снеговик, принц и принцесса, ведьма, вездесущие эльфы и даже Король со Снежной Королевой.

    Гори, гори ясно!

    Вот замечаю, что в Европе все любят что-то сжигать, может у них это со времен святой инквизиции осталось?… В Швеции старой казни огнем подвергается бедный соломенный козлик. Для шведов данный обычай означает прощание со всем старым, что должно остаться в уходящем году.

    Королева Света

    В новогодние праздники вся Швеция озаряется разноцветным свечением: в домах зажигаются лампы и свечи, а на улицах вспыхивают тысячи гирлянд, фонариков и прожекторов. В каждой семье старшая девочка становится Лючией — Королевой Света, её одевают в белое платье, а голову украшают венком с горящими свечами. Обязанность Лючии — дарить сладости детям и маленькие подарочки домашним животным.

    Битье посуды

    Как же весело взять тарелку и вдребезги ее разбить и при этом тебе ничего за это не будет! Разбить посуду — на счастье, тут наши народы сходятся во мнении. Причем, чем больше осколков, тем больше счастья! Только вот бить тарелки и кружки в Швеции принято не дома, а у соседского порога.

    Торжественное обещание

    Как и мы все, шведы тоже хотят в приходящем году изменить свою жизнь в лучшую сторону. Но если мы каждый раз откладываем «на понедельник», то в Швеции ровно в полночь наступает время публичных обещаний. Все дружно обещают друг другу похудеть, бросить курить, найти другую работу и даже выйти замуж. Ну а если зарекаться не хочется, то можно заменить обещание поцелуем.

    Новогодний стол

    Гастрономические привычки шведов весьма консервативны, на праздничном столе преобладают блюда из свинины: жареные ребрышки, печеночный паштет, студень из свинины, огромный свиной окорок. Почему в Швеции принято есть свинину? Все дело в том, что раньше шведы практически круглый год ели засоленную впрок свинину, хрюшек резали по осени, когда они нагуливали жир, а мясо консервировали в рассоле. Поэтому до сих пор большая часть рождественских блюд готовится из свинины. Также на новогоднем столе обязательно будет рисовая каша с «монетками счастья»: в густо сваренную кашу кладут монеты и миндаль, тот, кому достанется монета, будет богат и здоров, а счастливчик, получивший миндаль, обязательно встретит любовь.

    Туры на Новый год и Рождество в Швецию 2021 на «Тонкостях туризма»

    Закрыть меню стран
    • А
    • Абхазия
    • Австралия
    • Австрия
    • Азербайджан
    • Албания
    • Алжир
    • Андорра
    • Антигуа и Барбуда
    • Аргентина
    • Армения
    • Аруба
    • Б
    • Багамские острова
    • Барбадос
    • Бахрейн
    • Белоруссия
    • Бельгия
    • Болгария
    • Боливия
    • Бонайре
    • Босния и Герцеговина
    • Ботсвана
    • Бразилия
    • Бутан
    • В
    • Ватикан
    • Великобритания
    • Венгрия
    • Венесуэла
    • Вьетнам
    • Г
    • Гамбия
    • Гватемала
    • Германия
    • Гренада
    • Гренландия
    • Греция
    • Грузия
    • Д
    • Дания
    • Доминикана
    • Е
    • Египет
    • З
    • Замбия
    • Зимбабве
    • И
    • Израиль
    • Индия
    • Индонезия (Бали)
    • Иордания
    • Ирак
    • Иран
    • Ирландия
    • Исландия
    • Испания
    • Италия
    • К
    • Кабо-Верде
    • Казахстан
    • Камбоджа
    • Канада
    • Катар
    • Кения
    • Кипр
    • Киргизия
    • Китай
    • Колумбия
    • Космос
    • Коста-Рика
    • Куба
    • Кюрасао
    • Л
    • Лаос
    • Латвия
    • Ливан
    • Литва
    • Лихтенштейн
    • Люксембург
    • М
    • Маврикий
    • Мадагаскар
    • Македония
    • Малайзия
    • Мальдивские острова
    • Мальта
    • Марианский архипелаг
    • Марокко
    • Мексика
    • Мозамбик
    • Молдавия
    • Монако
    • Монголия
    • Мьянма
    • Н
    • Намибия
    • Непал
    • Нидерланды
    • Никарагуа
    • Новая Зеландия
    • Норвегия
    • О
    • ОАЭ
    • Оман
    • П
    • Парагвай
    • Перу
    • Польша
    • Португалия
    • Р
    • Реюньон
    • Россия
    • Руанда
    • Румыния
    • С
    • Сан-Марино
    • Сан-Томе и Принсипи
    • Саудовская Аравия
    • Северный Кипр
    • Сейшельские острова
    • Сен-Бартелеми
    • Сенегал
    • Сент-Люсия
    • Сербия
    • Сингапур
    • Сирия
    • Словакия
    • Словения
    • США
    • Т
    • Таджикистан
    • Таиланд
    • Танзания
    • Теркс и Кайкос
    • Тринидад и Тобаго
    • Тунис
    • Туркменистан
    • Турция
    • У
    • Уганда
    • Узбекистан
    • Украина
    • Уругвай
    • Ф
    • Фиджи
    • Филиппины
    • Финляндия
    • Франция
    • Французская Полинезия
    • Х
    • Хорватия
    • Ч
    • Черногория
    • Чехия
    • Чили
    • Ш
    • Швейцария
    • Швеция
    • Шри-Ланка
    • Э
    • Эквадор
    • Эстония
    • Эфиопия
    • Ю
    • Южная Корея
    • ЮАР
    • Я
    • Ямайка
    • Япония
    Все страны

    Закрыть список

    Горнолыжные туры в Швецию на Новый год и Рождество 2020

    Новый год в Швеции – родом из детства

    Новый год в Швеции 2020 – это праздник, который сумели возвести в ранг искусства, отточенного до совершенства! Вспомните, с каким трепетом и нетерпением вы ждали конца декабря в детстве, с каким благоговением смотрели на зажженные свечи и как вас восхищали …

    Новый год в Швеции – родом из детства

    Новый год в Швеции 2020 – это праздник, который сумели возвести в ранг искусства, отточенного до совершенства! Вспомните, с каким трепетом и нетерпением вы ждали конца декабря в детстве, с каким благоговением смотрели на зажженные свечи и как вас восхищали отблески огней гирлянд, пляшущие в елочных игрушках. В сумраке за окном таинственно падал снег, и казалось, что где-то совсем рядом творится настоящее волшебство. А потом наступал он – Новый год, громко и весело, приходя вместе с боем часов, звоном бокалов, поздравлениями и радостными криками «ура». А на утро вы пытались проснуться как можно раньше, чтобы открыть подарки и побежать на улицу – где все, даже сверкающий снег под ногами, будто стало немножечко новым. Еще раз испытать детский восторг помогут вам туры на Новый год в Швецию! Сказочное очарование

    Как лучше всего слушать добрые сказки? Думаю, что уютно закутавшись в клетчатый плед в кресле около камина и попивая ароматный кофе или глинтвейн. Если это вам по душе, вы можете устроить себе именно такое уютное и камерное Рождество или Новый год в Швеции. И не бойтесь, это не скучно! Шведы любят и умеют праздновать лучше большинства других стран! В их пользу говорит уже то, что длятся новогодние праздники не несколько дней, а целый месяц.

    А волшебство вам точно обеспечено! Швеция на Новый год будто переносится с планеты земля в другую, параллельную реальность. По улицам разгуливает Юль Томтен (шведский Дед Мороз), в домах выпекают сладкие пряничные домики, а на полках растет коллекция подсвечников, ангелочков и гномиков. Юль Томтен живет со своими 100 эльфами и прочими сказочными существами в Томтеленде, куда можно заглянуть в гости!

    Мир с новогодней открытки

    Страна на время праздников преображается до неузнаваемости. Повсюду зажигаются гирлянды, а каждое окошко украшают звезды и снежинки из люминесцентной бумаги. Поэтому новогодние туры в Швецию 2019 одни из самых ярких! Глядя на разноцветные домики с заснеженными крышами и украшенные огоньками, невольно закрадывается подозрение, что Швеция – то самое место, с которого срисовывают зимние поздравительные открытки.

    Изысканное угощение

    Шведы любят и действительно умеют готовить. А как известно праздник – лучший повод продемонстрировать свои кулинарные таланты. Менеджеры Джаз Тур знают самые «вкусные» места Швеции, где обычное праздничное застолье покажется вам ни с чем не сравнимым удовольствием!

    Искрометное веселье

    Именно Рождество в Швеции похоже на наш русский «домашний» Новый год, так как считается семейным праздником. А к 31 декабря в Швеции разгорается нешуточное веселье. В центре города устанавливается нарядная елка, начинаются круглосуточные гулянки и дискотеки. Что говорится, посидели дома и хватит, пора и с друзьями повеселиться вволю!

    Отдельного внимания заслуживают фейерверки. Шведы настолько их любят, что даже в вашем ресторане скорее всего будет небольшой салют, а тех, кто встречает Новый год на главной площади удивят диковинные небесные огни в виде фигур.

    Новогодние каникулы в Швеции запомнятся вам вкусным и безудержным весельем, если вы начнете отмечать праздник в ресторане, а затем присоединитесь к местным жителям и поспешите на улицу. От ощущения безграничного счастья в Швеции не скрыться — оно передается подобно цепной реакции и остается в памяти надолго!

    Самые энергичные едут на новогодний праздник в шведские горы, так как отличных горнолыжных спусков в этой северной стране множество. И на каждом курорте продумана своя новогодняя программа.

    Помимо всего прочего новогодний отдых в Швеции это еще и богатая экскурсионная программа, познавательная для взрослых и развлекательная для детей.

    Доступные цены

    Скандинавия – основной профиль туроператора Джаз Тур начиная с 2000 года, поэтому каждый тур продуман до мелочей. Наша компания не раз награждалась ведущей премией в номинации «Лучший туроператор по Скандинавии». Мы гордимся тем, что нам доверяют самое главное – новогодний отдых, и делаем все возможное, чтобы каждый наш клиент остался довольным.

    Купить тур в Швецию на Новый год или Рождество можно относительно не дорого, всего за 670 евро. Разве это не скромная сумма за возможность вернуться в беззаботный мир детства и набраться сил для следующего года?