Роздрукувати гриби кольорові. Дітям про грибах

Яскраві картинки з грибами, розповідь про кожен гриб і розмальовки з грибами. вивчаючи дивовижний світ навколишньої природи, Не забудьте детальніше розповісти дітям про грибах —

унікальних мешканців природного світу, Що займають серединне положення між царством тварин і рослин.

Урок на тему «Гриби» — думаємо, розмірковуємо, дізнаємося

Якщо запитати малюків, до якої групи відносяться гриби, вони, без сумніву, дадуть відповідь — до рослин.

Як докази можуть бути наведені такі аргументи:

• нерухомий спосіб життя;
• пасивне харчування (розчиненими у воді речовинами).

Тут-то і можна піднести їм сюрприз, розповівши про те, що клітина гриба за своєю будовою більше нагадує клітку тварини — наприклад, жука або скорпіона, так як покрита хітинової (панцирної) оболонкою. Крім того, гриби не можуть під дією сонячних променів виробляти власні поживні речовини, Як це роблять рослини, а значить, це теж служить відмітною ознакою.

Запитайте дітей: де найчастіше в лісі можна зустріти гриб? Звичайно ж, під деревом. Не дарма багато гриби отримали свої назви від назв своїх кращих друзів — дерев, під якими вони ростуть (під-Осиновик, під-березовик). А чим пояснюється таке сусідство? Якраз тим, що гриби не можуть забезпечити себе всіма потрібними речовинами, як це роблять рослини. Тому багато хто з них намагаються дружити з деревами, щоб через їх коріння отримувати ті продукти, яких їм не вистачає.

Міркуємо, на які великі групи діляться всі гриби? Звичайно ж, на гриби їстівні і гриби не їстівні.

Нехай дітки згадають самих відомих представників кожної групи, а ви допомагайте їм, заздалегідь озброївшись картками-фотографіями із зображенням грибів.

Для кращого засвоєння і більшої наочності, на дошці або столі закріпіть картки з назвою групи: «Їстівні гриби» і «Не їстівні гриби». Кожну картинку після обговорення відправляйте до відповідної групи. При цьому гриби-двійники краще вивчати паралельно, це навчить малюків бути обережними в процесі їх збору.

На вивченні їстівних грибів вам допоможе відео-презентація «Їстівні гриби»:

Картки із зображеннями грибів

Як правило, дітлахи знають такі види:

Печериця. Цей гриб спеціально вирощується в теплицях, так як він, на відміну від багатьох своїх побратимів, не потребує сусідстві з деревами. які два відмітних ознаки печериці потрібно запам’ятати? Перший — рожевий або темно-коричневий колір пластинок під капелюшком. Другий — червонуватий або жовтий відтінок м’якоті гриба. І, звичайно ж, потрібно пам’ятати про унікальний ароматі цього гриба, який неможливо ні з чим переплутати, якщо хоча б раз вдихнути.

Відразу ж згадуємо, як називається двійник цього благородного гриба? Звичайно ж, бліда поганка. Розглядаємо її зображення, шукаємо відмінні риси. Самі спостережні зможуть відзначити:

• білий колір пластинок під шапкою;
• наявність специфічного мішечка біля основи ніжки гриба.

Доповнюємо, що м’якоть блідої поганки на зрізі завжди залишається блідою, за що цей гриб і отримав свою назву.

Сироїжка. Цей гриб відрізняється яскравістю і різноманітністю забарвлень своєї шапки. Від поганок він відрізняється товстою ніжкою, м’ясистої капелюшком і крихкою м’якоттю. А своєю назвою він зобов’язаний тому факту, що не вимагає тривалого варіння, тому що не містить шкідливих речовин.

Підберезовик. Один з яскравих представників союзу грибів з деревами. Відрізняється незвичайним (краплистим) кольором своєї ніжки і трубчастим будовою шапки.

Красноголовець. З його назви видно, що цей гриб особливо любить осикою. І його шапочка яскраво-червоного кольору — така ж, як листя осики восени.

Рижик відрізняється від інших грибів не тільки своїм кольором, але і тим, що його зріз з часом набуває синього відтінку.

Опеньки. Дружні гриби, які ростуть на пеньках зрубаних або загиблих дерев. Одні з найбільш пізніх грибів, з’являються лише на початку осені.

Маслюки. незвичайні гриби, Що ростуть в хвойних лісах. Їх шапочка покрита шаром маслянистої рідини, за що вони і отримали свою назву.

Груздь. Загальний улюбленець, цар солоних грибів. відрізняється незвичайною формою і короткою ніжкою. Зустрічається в двох видах — мокрий (його поверхня покрита бахромою і злегка волога) і сухий — з гладкою капелюшком.

Білий гриб, боровик. Шляхетний представник свого виду. Володар дуже товстою, м’ясистою світлої ніжки і капелюшки з трубчастим будовою низу.

Лисички. Незвичайні руді гриби, у яких ніжка плавно переходить в капелюшок з хвилястим краєм.

Говорячи про лисички, відразу ж потрібно згадати їх небезпечного двійника — помилкових лисичок, і звернути увагу на їх відмінності від справжніх: неприємний запах, яскраве забарвлення (з червонуватим відтінком), рівні краї капелюшки.

Тут же згадуємо про сам відому не їстівний гриб -. Міркуємо, звідки могло статися ця назва. Дітлахам запам’ятовується той факт, що мухомор дуже небезпечний для різних комах, і наші предки розкладали його гриби на вікнах, щоб в будинок не залітали мухи.

Кожен малюк знає, як виглядає цей гриб, настільки унікальна його забарвлення. Дітям буде також цікаво дізнатися, що капелюшок мухомора може бути не тільки червоною, а й коричневою або жовтою.

І, нарешті, згадаємо ще одного незвичайного представника грибного царства — трюфель. цей делікатесний гриб росте в листяних лісах, Причому під шаром землі. Тому для його видобутку використовують різні способи. Особливо добре знаходять трюфелі свині і спеціально навчені собаки.

Для більшої наочності використовуємо плакат із зображенням всіх поширених їстівних і не їстівних грибів, серед яких знаходимо знайомі, а також вивчаємо раніше не зустрічалися гриби.

Через плакат, на якому зображення грибів промальовані, плавно переходимо до наступної, яка закріплює частини заняття — картинкам з грибами. На деяких з них відображені основні особливості кожного гриба, завдяки чому він стає впізнаваним. На інших ми бачимо загальні контури грибів. Можна запропонувати малюкам загадки або віршики про грибах, які підходять до картинок.

Картинка для дітей гриб (вірші про грибах, загадки про грибах) використовуються з метою закріплення знання назв основних частин гриба; за допомогою них ми намагаємося згадати, як і якими частинами, а також характерним місцем свого проживання відрізняються один від одного ті гриби, які сьогодні вивчали.

Загадки про гриби

Наприклад, можна запропонувати такі віршики і загадки:

Шапочка моя —

Там, де хвоя.

На сонці блищить,

В руках ковзає. (Маслюк)

З товстою ніжкою, невеликий,

В мох сховався … (боровик).

Якщо заберу в кошик —

Буде вам запас на зиму.

Дуже я хороший на смак!

Здогадалися? Це … (груздь).

Водять дружний хоровод

Руді сестрички.

Кожен відразу тут зрозуміє:

Перед ним … (лисички).

На пеньку сидить відважно

Купка сміливців-хлопців.

Їх легко впізнає кожен:

Хто ж не знає про …. (Опеньків)?

Всіх відтінків і кольорів

Шапочки у тих грибів.

Збирайте їх без поспіху,

Дуже крихкі … (сироїжки).

Подивіться на відео загадки про гриби:

Як завершення заняття, для включення в роботу моторної пам’яті, в підсумковій частині пропонуємо малюкам попрацювати з розфарбуванням. Розфарбування гриб налаштовує малюків на спокійний лад.

Розмальовки з грибами

Після закінчення роботи потрібно розглянути всі результати і навіть зробити імпровізовану виставку забарвлених в яскраві тони грибів.

Презентація «гриби для дітей» на відео:

Картинки з грибами

Кому-то можуть стати в нагоді картинки з кумедними грибами-будиночками.

Всі гриби об’єднані в царство, а раз так, то і цар повинен у них бути. У лісових грибів головним вважається білий гриб-боровик і трон його найчастіше можна знайти під сосною.

Решта гриби за тисячі років теж встигли вибрати собі підходяще місце проживання, тому тепер у кожного гриба є своє улюблене дерево.

• Рижики краще ховатися в ялинових і соснових лісах.
• Маслюки теж люблять хвойні хащі.
• Підберезники ростуть на галявинах і галявинах, під стрункими берізками. Вони компанійські товариші і по одному рідко зустрічаються.
• Красноголовець гостинно дають притулок осинки.
• Опеньки-хлопці дуже люблять на пнях розташуватися.
• Лисички ховають свої руді вушка в м’якій травичці на узліссі, в змішаних лісах.
• Дубовику добре в дубових гаях.
• Сироїжки подобаються листяні дерева.
• Печериці — найвимогливіші гриби. Їм потрібне середовище, багата добривом.

Зображення всіх цих грибів можна роздрукувати безкоштовно або скачати з нашої колекції чорно-білих картинок для малюків.

«Всякий гриб в руки беруть, та не всякий в кузов кладуть», — стверджує народна мудрість.

Деякі гриби не просто шкідливі, але навіть небезпечні! Найчесніший з них мухомор. Він настільки яскравий, що начебто попереджає людини — «не чіпай мене!».

А ось інші дуже навіть хитрі і щосили прикидаються їстівними. Вони так і називаються — «помилкові». помилкові лисички, Опеньки, боровики, маслюки, печериці — майже у кожного благородного гриба є свій перевертень!

Тому для того, щоб випадково не отруїтися, доведеться познайомитися і з отруйними грибами теж. Адже хто знає, коли вони нам в кошик захочуть застрибнути ?!

Розфарбування гриби для дітей на нашому сайті — абсолютно безпечна можливість почати орієнтуватися в різноманітті грибного світу.

розмальовки гриби

А давайте сьогодні підемо в ліс, по гриби. Звичайно, збирати будемо тільки їстівні, ті, які добре знаємо. А неїстівні, начебто мухоморів, нам чіпати не варто. Нехай ростуть: адже вони потрібні лісі і хочуть жити, як і все на світі.

Розглянемо, як влаштований гриб. (До речі, ми і добре його вивчили). Він, як бачите, складається з капелюшки та ніжки, а під землею у нього коріння, але нам їх не видно. Капелюшок може бути червона, коричнева або помаранчева. Зустрічаються ще й білі капелюшки, скажімо, у печериці, але про печериці сьогодні мова не йде — це гриб міської. Ніжка у лісових грибів зазвичай біла або сіра. Якщо хтось хоче зобразити ніжку білою — як поступимо? ( Тут варто зробити паузу, нехай діти самі подумають. Багато, наприклад, чесно збираються білий папір фарбувати білим олівцем. Саме час згадати про). Мій спосіб вирішення завдання: просто залишити ніжку незафарбовані.

Отже, почнемо зі звичайною розмальовки-гріб.Лучше намалювати на картоні — потім цікавіше вирізати і як трафарет гриба стане в нагоді.

-раскрасіть, підкреслюючи округлість капелюшки штрихуванням

— різновид : Розфарбувати лівою рукою

-вирезать і, використовуючи як трафарет, повторити операції (обвести, розфарбувати …)

-нарісовать гриб — боровик самостійно

-вирезать гриб з листа без малюнка

— домалювати другу половину гриба

— зігнути і вирізати

— зігнути чистий лист і без малюнка вирізати гриб

— розфарбувати вирізаний гриб

Капелюшки грибів можна прикрасити листочками або равлики. (Равлика я зазвичай малюю прямо на занятті — заохочувальний приз самим жвавим збирачам грибів. Чи не роздрукована на принтері, а намальована наживо картинка викликає у дітей набагато більше поваги до вчителя). Зауважу, що равлик, хоча і стилізована, намальована в

— обвести, розфарбувати равлика (у напрямку завитка раковини)

— вирізати, наклеїти на капелюшок гриба

малюємо опеньки

З іншого боку, великий і різноманітний світ грибів. Є, наприклад, трутовики, які ростуть прямо зі стовбура дерева, харчуючись його соками. У трутовиків зовсім немає ніжки. Ще на пнях і повалених деревах часто ростуть опеньки. Хто згадає, як вони виглядають: довга тонка ніжка і маленька майже плоска капелюшок сірого кольору. Ці гриби ростуть зазвичай цілими сім’ями, зрощених, як як корали.

— розфарбувати

— вирізати

— намалювати схожий гриб

— за зразком домалювати ще два грибка — кущ, що росте з одного кореня, розфарбувати (це завдання складно тим, що бічні гриби доводиться наклонять.Советую простежити, щоб учні дотримувалися товщину ніжки: за логікою ніжка знизу товщі і вгору злегка звужується. Діти ж, як не дивно, зазвичай малюють навпаки).

— вирізати, не розділяючи гриби

— самостійно намалювати сімейство опеньків,наприклад, ось так:

Ой, товариші, скільки грибів назбирали, що ж це ми без кошика в ліс-то пішли?

Давайте швидко плести! Ось така, наприклад:

намалюємо Мухомор

Чим відрізняється мухомор від інших грибів? В першу чергу, він, як відомо, отруйний, і є його не можна. Зовні цей гриб дуже красивий, з білою «спідничкою» на ніжці, і з шикарною, червоною в білих плямах капелюшком. Якщо ми зустрінемо в лісі мухомор, зривати його не станемо, нехай собі живе.

Розфарбування діти в лісі збирають гриби.

Логопедичні заняття з дітьми проходять набагато продуктивніше, якщо використовувати спеціальний наочний матеріал. Особливо це необхідно робити тоді, коли особистий досвід малюка (з обговорюваної теми) не надто великий. Наприклад, гриби дошкільнята бачать досить рідко, мають про різні їх видах невиразні уявлення, тому якісні зображення цих «лісових дарів» дозволяють не тільки розвинути дитячу мова, але також значно збагатити знання про навколишній світ, природу.

Якщо ви хочете картинки грибів використовувати для занять з дітьми, то варто врахувати кілька правил їх використання:

• Дайте дитині можливість добре розглянути, вивчити нові зображення на кожному малюнку, а тільки потім використовуйте їх для розвиваючих вправ та ігор.
• Звертайте увагу на якість картинок. Найкраще використовувати спеціальні логопедичні набори ілюстрацій, що випускаються для дитячого садка, Але можна також брати реалістичні зображення з інтернету або використовувати фотографії.
• Обов’язково підбирайте різноманітний роздатковий матеріал — як предметні картинки, так і сюжетні. Перші являють собою невеликі картки з поодинокими зображеннями грибів, а другі — ілюстрації реальної (їжачок з грибами) або казкової (серія картинок Під грибом) ситуації по темі. Для розвитку мовлення дошкільнят необхідні обидва різновиди наочного матеріалу.
• Будь-яка ілюстрація для занять повинна бути виконана в реалістичній манері, точно повторювати всі елементи зовнішньої будови того чи іншого об’єкта.
• Зручніше за все використовувати картки з назвами, які старші дошкільнята можуть прочитати самі.
• Зображення грибів на прозорому тлі значно розширюють можливості використання їх при складанні оповідань.

Картки Глена Домана на тему «Гриби»:

завдання

Представників цього природного царства так багато, що кожен вид дозволяє запропонувати дитині особливі завдання. Для цього, звичайно, потрібно підібрати відповідні картинки з грибами для дітей, максимально наближені до природних.

сироїжки

• Якого кольору капелюшки у цих грибів?
• Поясни, про що розповідає їх назва?

• Порахуй: один опеньок — два опенька — три …
• Подумай і розкажи, чому опеньків часто називають «дружніми»?

• Порівняй лисичку і лисицю. Чим гриб лисичка схожий на рудого звіра?
• Яку лисичку можна побачити на кухні? (Смажену, варену, мариновану, сушену, солону, свіжу)

• Де підосичники любить рости найбільше? Яке дерево «подарувало» йому своє ім’я?
• Як можна назвати гай, в якій ростуть одні підосичники? (Осикова, осичняк)

Підберезовик

• Що буде, якщо виривати гриби з коренем, а не обрізати ножиком? Чому так робити не можна?
• В якому лісі найчастіше можна знайти підберезники (в березовому гаю, в березняку).

Боровик (білий гриб)

• Опиши зовнішній вигляд боровика.
• Поясни, чому його називають ще й «білим»?
• Чи може хтось сховатися під грибом, якщо той виріс дуже великим?

• Чому не можна зривати мухомори?
• Які ще неїстівні гриби ти знаєш?

Бліда поганка

• Розкажи про те, що таке отруйні гриби і чому бліді поганки вважають такими небезпечними для людей?
• Чому ніхто не набирає шкідливих грибів?

ігри

Різні картинки грибів для дітей дозволяють проводити безліч всіляких логопедичних ігор. Ось кілька прикладів:

• збираємо грибочки

Кожен гравець вибирає собі одну картинку з грибом і намагається описати його зовнішні особливості. Якщо інший гравець вгадав, то картка переходить до нього. Перемагає той, хто набрав найбільше картинок.

• Чим же ми схожі?

Дорослий вибирає дві картки (підосичники-підберезник, білий-маслюк, сироїжка-мухомор) і пропонує дітям побачити якомога більше відмінностей між ними. Перемагає той, хто дасть відповідь останнім.

• веселі кулінари

Запропонуйте дітям «приготувати» обід їх різних їстівних грибів, відомих їм. Кожен повинен вибрати одну картинку і назвати блюдо, яке можна приготувати з тими чи іншими грибочками (наприклад: суп з білих грибів, мариновані маслюки, підберезники в сметані, солоні грузді і т.п.

• Ах, який у нас опеньок!

Зображення будь-якого гриба передається від одного граючого до іншого. Кожен називає один з його ознак, відмінних рис зовнішньої будови. Перемагає той учасник, який зможе побачити і назвати якусь деталь останнім.

• Казки від казкарів

Попросіть кожного гравця вибрати собі по одній картинці з грибом для дітей, спеціально відібрані. Потім кожен повинен придумати коротку історію про свого персонажа. Розповісти про його характер, звички, заняття. Наприклад, Боровик — цар всіх грибів в лісі, він строгий і важливий, з ранку до вечора зайнятий державними справами, любить грати в футбол і грати на балалайці. Старшим дошкільнятам можна запропонувати придумати (по колу) цілу історію про грибне царство, до казки можна і ілюстрації намалювати всім разом.

• Мозаїка: знайди шматочок

Зробіть з карток розрізні картинки і запропонуйте дитині їх зібрати. Можна використовувати для цієї гри малюнки отруйних та їстівних грибів.

Запропонуйте дитині відібрати кілька карток (йому для цього знадобиться невеликий кошик), добре запам’ятати їх і повторити все назви напам’ять, не заглядаючи в козуб знову. Кожен гравець може спробувати стати грибником, збираючи свій набір карток.

загадки

З дітьми дуже корисно вчити загадки з обраної теми. Це допомагає не тільки тренувати пам’ять, увагу дошкільника, але тауже істотно збільшує його словниковий запас, а також дозволяє автоматизувати важкі звуки. Ось добірка відповідних загадок, яка називається Кошик з грибами для малюків:

розмальовки

Розфарбовування малюнків має дуже важливе значення для розвитку дрібної моторки малюка, для його мовного розвитку. Молодшим дошкільникам потрібно пропонувати більші, прості контурні зображення найвідоміших грибів (білий, мухомор), а для більш старших хлопців буде правильніше підбирати малюнки з мініатюрними опеньками, лисичками, сироїжками. Слідкуйте, щоб діти виконували роботу тільки олівцями, саме ця умова забезпечує цінність розмальовок.

Ви перебуваєте в категорії розмальовки гриб. Розфарбування яку ви розглядаєте описана нашими відвідувачами наступним чином «» Тут ви знайдете безліч розмальовок онлайн. Ви можете завантажити розмальовки гриб і так же роздрукувати їх безкоштовно. Як відомо творчі заняття відіграють величезну роль у розвитку дитини. Вони активізують розумову діяльність, формують естетичний смак і прищеплюють любов до мистецтва. Процес розфарбовування картинок на тему гриб розвиває дрібну моторику, посидючість і акуратність, допомагає дізнатися більше про навколишній світ, знайомить з усім розмаїттям кольорів і відтінків. Ми щодня додаємо на наш сайт нові безкоштовні розмальовки для хлопчиків і дівчаток, які можна розфарбовувати онлайн або завантажити та роздрукувати. Зручний каталог, складений за категоріями, полегшить пошук потрібної картинки, а великий вибір розмальовок дозволить кожен день знаходити нову цікаву тему для розфарбовування. Ви перебуваєте в категорії розмальовки шаблон гриба. Розфарбування яку ви розглядаєте описана нашими відвідувачами наступним чином «» Тут ви знайдете безліч розмальовок онлайн. Ви можете завантажити розмальовки шаблон гриба і так же роздрукувати їх безкоштовно. Як відомо творчі заняття відіграють величезну роль у розвитку дитини. Вони активізують розумову діяльність, формують естетичний смак і прищеплюють любов до мистецтва. Процес розфарбовування картинок на тему шаблон гриба розвиває дрібну моторику, посидючість і акуратність, допомагає дізнатися більше про навколишній світ, знайомить з усім розмаїттям кольорів і відтінків. Ми щодня додаємо на наш сайт нові безкоштовні розмальовки для хлопчиків і дівчаток, які можна розфарбовувати онлайн або завантажити та роздрукувати. Зручний каталог, складений за категоріями, полегшить пошук потрібної картинки, а великий вибір розмальовок дозволить кожен день знаходити нову цікаву тему для розфарбовування.

Всі гриби об’єднані в царство, а раз так, то і цар повинен у них бути. У лісових грибів головним вважається білий гриб-боровик і трон його найчастіше можна знайти під сосною.

Решта гриби за тисячі років теж встигли вибрати собі підходяще місце проживання, тому тепер у кожного гриба є своє улюблене дерево.

• Рижики краще ховатися в ялинових і соснових лісах.
• Маслюки теж люблять хвойні хащі.
• Підберезники ростуть на галявинах і галявинах, під стрункими берізками. Вони компанійські товариші і по одному рідко зустрічаються.
• Красноголовець гостинно дають притулок осинки.
• Опеньки-хлопці дуже люблять на пнях розташуватися.
• Лисички ховають свої руді вушка в м’якій травичці на узліссі, в змішаних лісах.
• Дубовику добре в дубових гаях.
• Сироїжки подобаються листяні дерева.
• Печериці — найвимогливіші гриби. Їм потрібне середовище, багата добривом.

Зображення всіх цих грибів можна роздрукувати безкоштовно або скачати з нашої колекції чорно-білих картинок для малюків.

«Всякий гриб в руки беруть, та не всякий в кузов кладуть», — стверджує народна мудрість.

Деякі гриби не просто шкідливі, але навіть небезпечні! Найчесніший з них мухомор. Він настільки яскравий, що начебто попереджає людини — «не чіпай мене!».

А ось інші дуже навіть хитрі і щосили прикидаються їстівними. Вони так і називаються — «помилкові». Помилкові лисички, опеньки, боровики, маслюки, печериці — майже у кожного благородного гриба є свій перевертень!

Тому для того, щоб випадково не отруїтися, доведеться познайомитися і з отруйними грибами теж. Адже хто знає, коли вони нам в кошик захочуть застрибнути ?!

Розфарбування гриби для дітей на нашому сайті — абсолютно безпечна можливість почати орієнтуватися в різноманітті грибного світу.

Загадки про грибы для детей

 

Загадки про боровик или белый гриб 

Белый гриб он же боровик растет под многими деревьями. И от того, под каким деревом он поселился зависит цвет его шляпки. Если он вырос под березой, то шляпка у него будет светлая, а иногда беловатая. Если белый гриб растет под хвойными деревьями (сосной или елью), то шляпка будет коричневой.
Если вы нажмете на фотографию, то она откроется в новом окне большого размера.

Глубоко был спрятан он,
Раз-два-три — и вышел вон,
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду.
(боровик)

Отгадай, кто Я?
Под старой сосною,
Где склонился пень-старик,
Окружен своей семьею
Найден первый…
(боровик)

Коренастый, в шляпе новой
Гриб в бору растет сосновом.
Рады бабушка и дед:
– Будет праздничный обед!
Ой, схватили белки вмиг
Этот белый…
(боровик)

Этот гриб живет под елью,
Под ее огромной тенью.  
Мудрый бородач-старик,
Житель бора — …
(боровик)

 Загадки про волнушки

Волнушки растут в березовых лесах. Имеют волнистую шляпку и темные кольца, похожие на круги, которые появляются на воде, если в нее бросить камушек. Грибы бывают белого и розового цвета. У волнушки розового цвета шапочка нежно-розовая с красными колечками. А у белой волнушки шляпка белая с кремовыми кольцами. Из-за волнистой шляпки и колечек на ней гриб получил такое название.

Растут на опушке
рыжие подружки,
Их зовут …
(волнушки)

Загадки про грибы

Весь Антошка —
Шляпка да ножка.
Дождь пойдёт —
Он подрастёт.
(гриб)

С виду он похож на зонтик,
Только меньше во сто крат.
Коль гроза на горизонте,
Он бывает очень рад.
Если дождик и тепло,
Он считает — повезло!
(гриб)

Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке.
(гриб)

Очень много их под осень
Возле елочек и сосен.
(грибы)

Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся.
(гриб)

Кто стоит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы,
Нет под шапкой головы.
(гриб)

Осень, дождь на целый день,
Листопад и мокротень.
Только им не зябко —
Одноножкам в шляпках.
(гриб)

Маленький, удаленький,
Сквозь землю прошёл,
Красну шапочку нашёл.
(гриб)

Я под шапкой цветной
На ноге стою одной.
У меня свои повадки:
Я всегда играю в прятки.
(гриб)

У кого шапка без головы,
А нога без сапога?
(гриб)

Под кустами,
Под листами
Мы попрятались в траву,
Нас в лесу ищите сами
Мы не крикнем вам: «Ау!»
(гриб)

Раздвинув листву,
Средь высокой травы,
Смотрю я на мир,
Как лиса из норы.
И тем, кто желает
Меня отыскать,
Придётся умелым
Охотником стать.
(гриб)

Загадки про груздь

Зашёл мужик в сосняк,
Нашёл слизняк,
Бросить — жалко,
Съесть — сыро.
(груздь)

Загадки про лисички

Эти грибы по своему окрасу очень похожи на лисицу. Золотисто-оранжевые, их очень любят грибники, зато что лисички хорошо заметны, они редко растут по одному, чаще дружной большой семейкой и у них нет червячков.

Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички.
Золотистые … —
(лисички)

Что за желтые сестрички
Спрятались в траве густой?
Вижу я их всех отлично,
Заберу скорей домой.
Очень чистый, вкусный гриб —
Рад и повар, и грибник.
Эти желтые сестрички
Называются…
(лисички)

Рыжие ушки с лисьей макушки
В травке лежат — для малых ежат.
(лисички)

Под листами на поляне
В прятки девочки играли.
Притаились три сестрички
Светло-желтые…
(лисички)

 Загадки про маслят

В лесу, на радость людям,
Средь молодых сосенок,
В блестящей темной шляпке
Растет грибок …
(масленок)

 Загадки про моховик

У тенистого лога
Вырос гриб-недотрога:
Чуть нажмешь на бочок —
Глядь, уже синячок.
(моховик)

 Загадки про мухомор

Возле леса на опушке,
Украшая тёмный бор,
Вырос пёстрый, как Петрушка,
Ядовитый …
(мухомор)

Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной,
Никуда не годный.
(мухомор)

А вот кто-то важный
На беленькой ножке.
Он с красной шляпкой,
На шляпке горошки.
(мухомор)

Знают даже малыши
Красно-белые грибы
Те, что с мухами не дружат.
Не бери ты их на ужин —
Несъедобен этот гриб,
Хоть красавец он на вид.
Называют с давних пор
Гриб тот — красный…
(мухомор)

На лесной опушке дальней
Яркий гриб стоит печально:
Хоть и славный он на вид.
Но уж очень ядовит.
(мухомор)

 Загадки про опята

Нет грибов дружней, чем эти, —
Знают взрослые и дети —
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу.
(опята)

На пеньке сидят братишки.
Все — в веснушках шалунишки. 
Эти дружные ребята называются … 
(опята)

Что за ребятки на пеньках
Столпились тесной кучкой?
И держат зонтики в руках,
Застигнутые тучкой.
(опята)

На пеньках они стоят — 
В даль туманную глядят.
Поскорее, грибники,
Приготовьте туески.
(опята)

 Загадки про поганки

Смотрит свысока –
ручки в бока.
Красива и важна –
да никому не нужна.
(поганка)

Посмотрите-ка, ребята:
Тут лисички, там – опята
Ну, а это на полянке
Ядовитые … 
(поганки)

Скромный, тоненький и бледный…
Этот гриб, представьте, вредный.
Попадёт грибочек в суп –
Вас в больницу увезут.
Потому что ядовитый,
И на всех вокруг сердитый.
Мы оставим на полянке
Эту вредную…
(поганка)

Бледная она стоит,
У нее съедобный вид.
Принесешь домой — беда,
Будет ядом та еда.
Знай, что этот гриб — обманка,
Враг наш — бледная…
(поганка)

 Загадки про подберезовик

Подберезовик — это гриб, который растет под берёзами, поэтому его так и назвали. Шляпка у него может быть любого оттенка коричневого цвета: от темно до светлого. Ножка у гриба тоненькая и стройненькая с маленькими чуть заметными чешуйками, которые растут вместе с подберезовиком и становятся крупнее вместе с грибом.

Не спорю — не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В берёзовой роще.
(подберезовик)

В роще у берёзки
Повстречались тёзки!
(подберезовик)

 Загадки про подосиновик

По названию этого гриба становится ясно, что растет он  под вечно дрожащей осиной. Интересно, что в народе этот гриб называют красноголовиком, за то что у него очень яркая красно-оранжевая шляпка.

Мальчик с пальчик,
Шапка красная.
(подосиновик)

Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту —
Зовусь я — …
(подосиновик)

Что за за гриб стоит на кочке
В красном бархатном платочке?
(подосиновик)

Я родился в день дождливый
Под осиной молодой,
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой.
(подосиновик)

 Загадки про сыроежки

Сыроежки бываю желтыми, красными, фиолетовыми, зелеными, синими. Встречаются даже и очень редкие голубые сыроежки, грибники называют  такие грибы лазурными. Дружат сыроежки с различными деревьями, так же как и белые грибы. 

Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.
Собирай, не мешкай!
Это …
(сыроежки)

Цветник без цветов
Под елкой готов.
(сыроежки)

 Загадки про трутовик

Не сучок, не листок,
А на дереве растет.
(трутовик)

Грибы — это особая форма живых организмов. Она не относится ни к растениям, ни к животным. Малыши с раннего возраста знают, что такое гриб. Их часто рисуют в книжках, раскрасках, их любят белочки и конечно, же человек. С детского сада детей активно знакомят с грибами, учат отличать ядовитые грибы. Все малыши хорошо знают мухомор, хотя вживую, возможно, его и не видели. Далее, тема «Грибы»  углубленно изучается в школе на уроках по природоведению («Человек и мир»). 
На нашей странице собрано множество загадок про грибы. Рядом с загадкой есть отгадка и картинка, которую можно использовать на уроках в школе. Мы специально создали картинки-коллажи, чтобы дети видели и фотографию, и рисунок. Это для лучшего визуального восприятия. Нажимайте на картинки, увеличивайте их, и сохраняйте на свои компьютеры.

Съедобные грибы – фото, название и описание для детей и взрослых

Быть грибником достаточно интересное хобби, которое подразумевает лесное приключение, прогулки на свежем воздухе. Но для того, чтобы это занятие не принесло вреда, нужно хорошо разбираться в грибах, чтобы с легкостью идентифицировать съедобные.

Есть огромное число съедобных видов. У них особенный аромат и вкусовые свойства. Многие из представителей считаются деликатесами, и отыскать их – большая удача.

Грибы, разрешенные к употреблению, подразделяются на классы, с учетом вкусовых особенностей и пищевой ценности. Многие представляют невероятную ценность благодаря большому количеству питательных веществ в составе.

«Мясо» грибов предполагает наличие таких полезных веществ как белки, углеводы, также оно богато витаминами и минералами. Также оно содержит ферменты, которые влияют на усвояемость и работу пищеварительной системы. Особенно хорошо проявляют споебя шампиньоны, которые считаются наиболее употребляемыми человеком.

Кластеризация съедобных грибов подразумевает наличие самых редких экземпляров, найти которые не так-то просто. Отыскать редкий гриб, который не представляет особой пищевой ценности, все равно считается большой радостью для охотников за грибами.

Здесь можно увидеть список самых известных съедобных грибов, представляющих особую ценность для грибников. Тем не менее, необходимо четко знать отличительные особенности видов, дабы не спутать их с несъедобными.

Польский гриб

Опенок осенний

Дождевик съедобный

Колпак кольчатый

Козляк

Белый гриб

Дубовик обыкновенный

Синяк

Подберезовик

Рядовка серая

Лисичка обыкновенная

Рядовка лиловоногая

Масленок желто-бурый

Чешуйчатка золотистая

Ежовик желтый

Зонтик пестрый

Мухомор жемчужный

Моховик зеленый

Волнушка белая

Другие съедобные грибы

Опенок летний

Опенок луговой

Трюфель белый

Мокруха еловая

Рядовка майская

Рыжик (Рыжик настоящий)

Опенок серопластинчатый

Шампиньон лесной (Благушка)

Волнушка розовая

Грифола курчавая (Гриб-баран)

Цезарский гриб (Мухомор Цезаря)

Паутинник съедобный (Толстушка)

Полубелый гриб

Масленок настоящий

Лисичка трубковидная

Рядовка голубиная

Навозник белый

Боровик королевский

Белый гриб березовый

Ежовик коралловидный

Говорушка дымчатая форма белая

Моховик пестрый

Белый гриб дубовый (Боровик сетчатый)

Шиитаке

Грабовик

Млечник дубовый

Трутовик овечий

Опенок толстоногий

Болет бронзовый (Боровик бронзовый)

Шампиньон обыкновенный

Млечник камфорный

Зонтик белый

Рядовка чешуйчатая

Рыжик еловый

Подберезовик розовеющий

Вешенка устричная

Белый гриб сосновый

Гигрофор поздний

Вешенка королевская (Еринги, Вешенка степная)

Говорушка ворончатая

Мокруха пурпуровая

Боровик двухцветный

Груздь болотный

Лаковица обыкновенная (Лаковица розовая)

Вешенка легочная

Подосиновик красный

Спарассис курчавый (Грибная капуста)

Боровик желтый

Рядовка фиалковая

Опенок темный

Белошампиньон длиннокорневой

Масленок зернистый

Чесночник обыкновенный

Боровик пороспоровый

Головач мешковатый

Плютей олений

Подберезовик белый

Гиропорус синеющий

Рядовка грязная

Трюфель летний (Трюфель черный русский)

Альбатреллус сливающийся (Альбатреллус сросшийся)

Шампиньон августовский

Млечник обыкновенный

Саркосцифа алая

Боровик придаточковый (Боровик девичий)

Трутовик окаймленный

Моховик припорошенный

Шампиньон полевой

Говорушка зимняя

Рядовка надломленная

Моховик каштановый

Подосиновик белый

Сморчок настоящий

Обабок чернеющий

Строфария морщинисто-кольцевая (Кольцевик)

Рядовка исполинская

Вешенка рожковидная

Груздь сизоватый

Подвишень

Паутинник пачкающий

Сыроежка зелено-красная (Сыроежка лайковая)

Гигрофор пятнистый

Боровик Берроуза

Сыроежка сереющая

Шампиньон двуспоровый

Болетин азиатский

Рогатик гроздевой

Сыроежка желтая

Порховка свинцово-серая

Масленок лиственный

Зонтик девичий

Лисичка бледная (Лисичка белая)

Масленок рыжий

Дрожалка оранжевая

Вороночник рожковидный

Подосиновик дубовый

Мацутакэ

Млечник буроватый

Млечник Мэра

Лейкофолиота древесинная

Обабок дальневосточный

Гипсизигус ильмовый

Млечник неедкий

Моховик бархатный

Боровик золотистый

Сыроежка болотная

Рыжик красный

Сыроежка пищевая или Сыроежка съедобная

Масленок кедровый

Подберезовик болотный

Ризопогон обыкновенный

Сыроежка буреющая

Головач продолговатый (Дождевик удлинненый)

Ложносвинуха рядовковидная

Трюфель черный

Сыроежка чешуйчатая

Боровик Фахтнера

Сыроежка миндальная

Болет полупронзовый

Ежовик усиковый

Полевик ранний

Подосиновик сосновый

Паутинник большой

Подольшаник

Ежовик белый

Опенок ссыхающийся

Опенок тополиный

Масленок серый

Масленок белый

Трутовик ячеистый

Рядовка обутая

Полевка цилиндрическая

Миценаструм кожистый

Шампиньон крупноспоровый

Подосиновик желто-бурый

Болетин примечательный

Гипомицес млечниковый

Сыроежка золотисто-красная

Масленок рубиновый

Сморчок степной

Подберезовик разноцветный

Плютей благородный

Масленок рыже-красный

Шампиньон кривой

Подберезовик жестковатый

Шампиньон таблитчатый

Сыроежка Морзе

Трюфель итальянский

Лисичка аметистовая

Шампиньон двукольцевой

Ежовик гребенчатый

Млечник беззоновый

Рыжик японский

Дрожалка фукусовидная

Коллибия Азема

Сыроежка сине-желтая

Чешуйчатка чешуйчатовидная

Моховик моравский

Сыроежка цельная

Паутинник сизо-голубой

Ксерула корневая

Гигрофор сыроежковый

Чешуйчатка съедобная

Гигрофор черный

Шампиньон темно-красный

Шампиньон изящный

Масленок сибирский

Катателазма императорская

Лентинеллус уховидный

Псатирелла серо-бурая

Псатирелла каштановая

Сыроежка золотистая

Гигрофор краснеющий

Белошампиньон краснопластинчатый

Сыроежка синяя

Лисичка булавовоидная

Мокруха войлочная

Меланолеука прямоногая

Гигрофор ранний

Гигрофор желтовато-белый

Цистодерма красная

Масленок раскрашенный

Меланолеука полосатоножковая

Дождевик ежевидно-колючий

Ежовик альпийский

Масленок Беллини

Меланолеука коротконожковая

Гигроцибе пунцовая

Сыроежка турецкая

Вешенка лимонная

Шампиньон Эссета

Гигрофор луговой

Сморчок полусвободный

Шампиньон паровой

Катателазма вздутая

Ксерула вздутая

Гигрофор золотистый

Дождевик клочковатый

Трюфель черный зимний

Чесночник большой

Гигрофор поэтичный

Гигрофор снежно-белый

Гимнопус водолюбивый

Рогатик усеченный

Шампиньон полуобутый

Трюфель белый мартовский

Мицена молочная

Гепиния гельвеллоидная

Негниючник шаровидный

Гимнопус желтопластинчатый

Дождевик желтоокрашенный

Трюфель африканский

Белосвинуха трехцветная

Флокуллярия Рикена

Флокуллярия соломенно-желтая

Лиофиллум симедзи

Рыжик полукрасный

Вешенка покрытая

Филлопорус розово-золотистый

Зонтик Конрада

Гигрофор Персона

Чага березовая

Заключение

Поиск грибов – это не просто хобби, а целая наука. Грибы можно собирать для себя, или на продажу. Из них можно приготовить различные блюда, так как большинство видов подходит для варки, жарки, засолки, мариновки и сушки. Это питательные и полезные ингредиенты, способные разнообразить рецептурный список.

Почти все «благоприятные» виды отличаются наличием трубчатой ткани под шляпками или пластинками. Так они получили свои названия: пластинчатые или трубчатые. Во время охоты за грибами, грибник, в первую очередь, смотрит на частоту расположения пластин, способ крепления шляпок к ножкам, окрас спор. Проверяется также наличие вольвы и колец, которые являются следствием созревания.

На срезе почти все виды приобретают другой цвет. Чтобы, случайно, не сорвать несъедобный гриб рекомендуется знать, какой цвет приобретает мякоть на срезе у того или иного гриба. Также отличать грибы можно по ареалу, аромату, оттенкам и типам шляпок.

У нас на сайте вы познакомитесь с особенностями видов и сможете понять, как правильно идентифицировать грибы. В данном разделе приведен исчерпывающий список «хороших» грибов, которые подходят для употребления. Изучив их особенности и сходные несъедобные виды, вы сможете без проблем различать их и возможность отравления будет не актуальна.

Грибы, конспект занятия по ознакомлению детей с природой

Конспект занятия по ознакомлению с природой, тема «Грибы»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории.

Цели:

Познакомить детей с грибами: маслятами, опятами.
Учить детей различать съедобные и ядовитые грибы.
Словарь: масленок, опенок, белый гриб, серенький, кузовок.
Познакомить детей со сказкой, пословицами и загадками о грибах.
Развивать мышление детей, мелкую моторику.
Воспитывать у детей бережное, не потребительское отношение к природе. Познакомить с правилами поведения в природе при сборе грибов.

Оборудование:

Картинки и фотографии грибов, силуэтные изображения грибов съедобных и ядовитых.

Боровик

Мухомор

Опята

Серенькие

Бледная поганка

Маслята

Ход занятия:

Загадка про гриб

Кто стоит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
С виду он похож на зонтик,
Только меньше во сто крат.
Коль гроза на горизонте,
Он бывает очень рад.
Если дождик и тепло,
Он считает – повезло!

Отгадали загадку? (Ответы детей). Это гриб. Какие слова загадки подсказали вам отгадку? (Ответы детей). По грибы всякий ходит – и старый и малый. У нас в Крыму немало всяких разных грибов. Вот сегодня мы с ними и познакомимся.

Грибные года в Крыму, к сожалению, не все. А потому, что климат у нас особенный: недостаток влаги, засухи, редкие дожди по осени. Почему же не нравится грибам крымский климат? (Ответы детей). Недаром и в пословицах сказано: «Будет дождь – будет и гриб», «Начнется дождик редкий – готовь кузовок крепкий». А в какое время года бывает больше всего грибов? (Ответы детей). И про то пословица имеется: «Весна красна цветами, а осень – грибами».

Оказывается, деревья и грибы с давних времен дружат. Попробуйте сами определить, под каким деревом растут грибы подберезовики? А подосиновики? А дубовики? А буковики? (Ответы детей).

Так какие же грибы можно найти в наших лесах. А вот такие.
Это маслята. (Показ картинок). Уж до того дружные ребята, что целыми семьями из земли лезут. Маслята – сосновые детки. Это значит, что расти они любят под какими деревьями? (Ответы детей). Под соснами. Но, почему же названии эти грибы маслятами? Да потому, что шляпка у них блестящая и липкая, как бы маслом смазана. Взгляните, на этой картинке к шляпкам маслят прилипли и травинка и хвоинка. Очень вкусные грибочки маслята.

А это опята. (Показ картинок). По картинке сразу можно догадаться где любят расти опята. Где? (Ответы детей). Верно, на пеньках. Слово «опенок» происходит от слова «пень». С одного пенька целую корзинку опят можно насобирать.

А у этих грибов несколько названий. (Показ картинок). В книжках они называются – серые рядовки. А люди зовут их просто – мышата или серенькие. Как вы думаете, почему? (Ответы детей).

Ну а этот гриб, считается начальником среди всех грибов. (Показ картинок). Названий у него несколько: белый гриб, боровик, медвежатник. Очень уж вкусен этот гриб, потому и считается грибным начальником. Причем, не только люди оценили его вкус. Кто из лесных жителей не прочь полакомиться грибами? (Ответы детей). Кроме птиц и зверей, есть еще насекомые – большие любители грибов: слизняки и грибные мушки. Мушки эти откладывают свои яички в ножку гриба, яички превратятся в личинок, а те начнут выедать мякоть гриба и доберутся до шляпки. Тогда станет гриб трухлявым, никому не нужным.

А сейчас вставайте и выходите на коврик – мы отправляемся к медведю в бор за грибами и ягодами. Подвижная игра «У медведя во бору». Выбирается лов – «медведь», который садится на корточки с одной стороны игровой площадки. Остальные дети становятся в шеренгу на противоположном конце площадки и на слова « у медведя во бору грибы ягоды беру» идут в сторону «медведя», наклоняясь, как бы собирая грибы и ягоды. Когда заканчиваются последние слова «а медведь сидит и на нас рычит», лов-«медведь» с рычанием встает и ловит убегающих детей.

Сбор грибов называют «тихой охотой». Почему, как вы думаете? (Ответы детей). Мы в лесу не хозяева, а гости. А коль уж пришли в гости – уважайте хозяев леса: растительный и животный лесной народ. Как правильно вести себя в лесу? (Ответы детей). Не шумите, не мусорьте, не топчите, не срывайте грибы с корнем. На обычную охоту ходят с ружьями, а на грибную охоту – с ножами. Зачем, знаете? (Ответы детей). Грибы нужно не срывать, а срезать. А для чего? (Ответы детей). Чтобы не вырвать грибницу – корни грибов. Без грибницы не бывать новым грибам.

Кто из вас ходил в лес собирать грибы? (Ответы детей). Помните, что «не каждый гриб в кузовок кладут», а почему? Есть грибы ядовитые? Почему же они ядовитые? (Ответы детей). Есть в них яд, который может вызвать отравление. Собирать грибы нужно только хорошо известные вам. А про тех, кто ядовитые грибы в кузовок кладет, говорят: «Ходить в лесу – видеть смерть на носу». Самый опасный гриб в крымских лесах – бледная поганка. Посмотрите на нее и хорошенько запомните. (Показ картинок). Напомните мне, обитают ли в Крыму ядовитые змеи? Как называется эта ядовитая змея? (Ответы детей). Так вот, яд степной гадюки совсем слабенький по сравнению с сильнейшим ядом бледной поганки.

А вот загадка про еще один ядовитый гриб:

Загадка про мухомор

Похож этот гриб на божью коровку,
Да пятнышки не те.

Конечно, это мухомор. Не правда ли, красавец? Алый кафтан, белые крапинки. «Мухомор красен, да для здоровья опасен». Но не спешите сшибать мухоморы ногами и топтать их. Вы видели, как после дождей взрослые работники нашего сада, выкапывали и уничтожали ядовитые грибы на нашей территории. Для чего они это делали? Какие меры предосторожности предпринимали? (Ответы детей). Но это в городе, в детском саду, там, где хозяева дети и взрослые. А в лесу мухомор – гриб нужный. Для человека ядовит, а лесным обитателям сгодится. Олени жадно ищут мухоморы и съедают их. Улитки и слизняки прогрызают в шляпках мухоморов дырки. Белки даже сушат их на зиму. В лечебных целях. Люди, кстати, тоже уже научились использовать мухоморы как лекарство от некоторых серьезных болезней.

Дидактическая игра «Кузовок»

А сейчас игра «Кузовок». Мы сегодня много раз употребляли это слово. А как вы его понимаете? (Ответы детей). Вот так выглядит кузовок. (Показ).
Ваша задача: сходить в лесок и наполнить кузовок. Будьте внимательны! Не трогайте ядовитые грибы! Принесите из лесу только по одному съедобному грибу и назовите его. Дети идут на ковер и собирают силуэты грибов (маслята, опята, белые, серенькие). Затем кладут в кузовок и называют. После того, как все грибы окажутся в кузовке, рассматриваются оставшиеся на ковре. Дети объясняют, почему не взяли эти грибы и как они называются.

Все грибы долго перечислять. Богаты наши леса, и делятся охотно с нами своими богатствами. Ведите себя в лесу скромно и вежливо, тогда одарит он и вас, и для других останется.

А сейчас мы приготовим печенье грибочки. Тесто мы сделали заранее, осталось только вырезать формочками-грибочками из теста печенье, уложить его на смазанный маслом противень и поставить в духовку.

А пока печенье выпекается, послушайте сказку Т. Николаева «Замечательный зонтик» про приключения колобка.

Сказка «Замечательный зонтик»

Подарила Бабушка Колобку зонтик. Замечательный зонтик. Сверху – белый в разноцветную горошину. Изнутри – зеленый в белую ромашку.

Пошел Колобок в лес. Конечно, с зонтиком. Вдруг кто знакомый встретится – будет чем похвастаться. Взял Колобок еще корзинку с бабушкиными пирожками. Душистыми, румяными, яблочными. Кто же в дальнюю прогулку отправляется с пустыми руками?

Идет Колобок, вертит над собой зонтик. А птицы вокруг поют, заливаются. «Наверное о зонтике поют, восхищаются», — думает Колобок. Заяц мимо пробежал, да так быстро! «Видно, от удивления, — думает Колобок. – Вот бы еще Волка встретить, а то и Лису…»

Размечтался Колобок и не слышит, что ветер поднялся, листвой зашумел. И не видит, что появилось в небе облачко. Другое, третье… И вот уже ни синего неба, ни ясного солнышка. Потемнело. И – забарабанил дождь по листьям, по траве, по цветам. А у Колобка – зонтик! Траве мокро – Колобку сухо. Птицы и звери попрятались, а Колобку дождь нипочем.
Замечательный зонтик! Но летний дождь короток. И вот уже снова запели птицы, засияло солнышко. Протянулась над тропинкой веселая радуга. Засмеялся Колобок и – трах-бабах! – сам в одну сторону, корзинка в другую, а зонтик вообще неизвестно куда покатился. Вскочил Колобок сердитый: кто ему ножку подставил?! Смотрит, а прямо на тропинке камень – не камень, пенек – не пенек, а что-то круглое, коричневое. Вот тебе раз! Никогда тут ничего такого не было. «Вот найду корзинку и зонтик. разберусь», — подумал Колобок. И принялся искать. Уж как он траву раздвигал, уж как под кустами ползал! И ни того, ни другого. Что делать? Присел Колобок на камень-пенек. Задумался. И вдруг почувствовал, будто его кто-то поднимает. Попробовал встать – нет земли под ногами. Ой, новая беда! А тут еще кто-то рядом покряхтывает, вздыхает.

— Кто это вздыхает тут?

— Я, белый гриб Боровик, Боровик-колосовик. Тяжело мне тебя поднимать, вот я и вздыхаю. Ну да ничего, мы, грибы. народ сильный!

Гриб-Боровик Колобку знаком. С Бабушкой собирал. Потом сушил. Суп из боровиков! А вот почему колосовик?

— Ранний я. Летний. Вместе с пшеничным колосом созреваю, потому и колосовик. А быстро вырос, потому что дождь хороший прошел. А грибам только того и надо.

Боровик-колосовик еще что-то говорил, да Колобок уже его не слышал – зонтик увидел. Золотистый, с бахромкой по краю. Но что это? Рядом еще зонтик, Еще. Малиновые, желтые, лиловые, даже красный в белую горошину!

Скатился Колобок на землю – и к зонтикам. А какой из них его – забыл. «Возьму-ка красный в белую горошину», думает.

— Я не зонтик. Я – гриб-Мухомор. А это моя соседка – Бледная поганка. Ты нас не трогай. Мы – ядовитые!

— И мы не зонтики! – закричали остальные. – Мы сестрички – разноцветные Сыроежки. А мы – летние Опенки! А я – Шампиньон. Всех нас смело можешь класть в корзинку, на жаркое.

Но нет у Колобка ни корзинки, ни зонтика. Опечалился Колобок. Вдруг откуда-то слышит тонкий голосок:

— А я зонтик. Пестрый зонтик. Съедобный.

Подбежал Колобок к зонтику: светло-коричневый, в махрушках, как в лохмотьях. А его-то был новенький. Махнул Колобок рукой и сел на траву. Горевать. На зеленую траву в белую ромашку. Поднял голову. Что это?! Да это же его зонтик повис на ветке! Обрадовался Колобок. Найти бы еще корзинку! А ее и искать не надо. Стоит она рядом на соседней полянке. На блюдце. Белое блюдце…на ножке! Поглядел Колобок: вся полянка в блюдцах – белых, розовых, золотых, рыжих. Блюдцах на ножках. Но теперь-то его не обманешь. Хитрые грибы блюдцами прикинулись. Снял Колобок корзинку с белого блюдца и слышит:
— Верно. Не блюдце я, а гриб – Груздь настоящий. Нас на засолку бери. Мы – самые вкусные!
— Нет, мы! – закричали рыжие грибы-блюдца. – Нас, Рыжиков, хоть соли, хоть жарь.
— И что спорят? – засмеялись маленькие розовые блюдечки. – Вкусней нас, Волнушек, нет.
Тут из-под куста показалась круглая красная шапочка: «Не слушай ты их, собирай только нас, Подосиновиков!».
Слушал- слушал Колобок и решил взять всех по одному, а то корзинки не хватит. И стал собирать грибы-пеньки, грибы-зонтики, грибы-блюдца. А бабушкин зонтик тут же превратился в палку-искалку, которой легко раздвигать густую траву. А потом зонтик стал палкой-таскалкой, на которой было удобно нести полную корзинку через плечо.
Вот каким замечательным оказался бабушкин зонтик! Ведь если бы его Бабушка не подарила, если бы Колобок не пошел этим зонтиком хвастаться, никакой истории бы не случилось. Вот так.

Вопросы:

1. Только ли осенью растут грибы? А когда еще?
2. Почему так быстро вырос белый гриб боровик?
3. Почему белый гриб зовут боровик-колосовик?
4. Какие еще съедобные грибы повстречал в лесу Колобок?
5. Какие ядовитые грибы повстречались Колобку?
6. Как используют грибы в пищу?
7. Почему нельзя рвать грибы с корнем?
8. Почему нельзя в лесу уничтожать ядовитые грибы?

После занятия можно выполнить лепку, аппликацию, ручной труд на тему «Грибы». Рассмотреть стенды о съедобных и ядовитых грибах Крыма. Провести конкурс загадок о грибах.

Загадки о грибах

Может быть, вы не поверите мне,
Но я увидала грибы на сосне.
Разве грибы на деревьях растут?
Что-то совсем непонятное тут…
Надеты на ветки маслята, опята…
Кто же их на зиму сушит, ребята?
(Белка)

Стоит лепешка
На одной ножке.
Кто не пройдет,
Всяк поклон отдает.
(Гриб)

Весь Антошка –
Шляпка да ножка.
Дождь пойдет –
Он подрастет.
(Гриб)

Глубоко был спрятан он,
Раз-два-три – и вышел вон,
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду.
(Боровик)

Не спорю – не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В березовой роще.
(Подберезовик)

У кого одна нога,
Да и та без башмака?
(У гриба)

Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту –
Зовусь я?
(Подосиновик)

Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся.
(Гриб)

Нет грибов дружней, чем эти, —
Знают взрослые и дети –
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу.
(Опята)

Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной,
Никуда не годный.
(Мухомор)

Скачать конспект занятия «Грибы»

Как нарисовать грибы для детей. Основные виды грибов Съедобные грибы нарисовать поэтапно

Логопедические занятия с детьми проходят намного продуктивнее, если использовать специальный наглядный материал. Особенно это необходимо делать тогда, когда личный опыт малыша (по обсуждаемой теме) не слишком велик. Например, грибы дошкольники видят достаточно редко, имеют о разных их видах смутные представления, поэтому качественные изображения этих «лесных даров» позволяют не только развить детскую речь, но также значительно обогатить знания об окружающем мире, природе.

Если вы хотите картинки грибов использовать для занятий с детьми, то стоит учесть несколько правил их использования:

• Дайте ребенку возможность хорошо рассмотреть, изучить новые изображения на каждом рисунке, а только потом используйте их для развивающих упражнений или игр.
• Обращайте внимание на качество картинок. Лучше всего использовать специальные логопедические наборы иллюстраций, выпускаемые для детского сада, но можно также брать реалистичные изображения из интернета или использовать фотографии.
• Обязательно подбирайте разнообразный раздаточный материал – как предметные картинки, так и сюжетные. Первые представляют собой небольшие карточки с одиночными изображениями грибов, а вторые — иллюстрации реальной (ежик с грибами) или сказочной (серия картинок Под грибом) ситуации по теме. Для развития речи дошкольников необходимы обе разновидности наглядного материала.
• Любая иллюстрация для занятий должна быть выполнена в реалистичной манере, точно повторять все элементы внешнего строения того или иного объекта.
• Удобнее всего использовать карточки с названиями, которые старшие дошкольники могут прочитать сами.
• Изображения грибов на прозрачном фоне значительно расширяют возможности использования их при составлении рассказов.

Карточки Глена Домана на тему “Грибы”:

Задания

Представителей этого природного царства так много, что каждый вид позволяет предложить ребенку особые задания. Для этого, конечно, нужно подобрать подходящие картинки с грибами для детей, максимально приближенные к природным.

Сыроежки

• Какого цвета шляпки у этих грибов?
• Объясни, о чем рассказывает их название?

• Посчитай: один опенок – два опенка – три…
• Подумай и расскажи, почему опят часто называют «дружными»?

• Сравни лисичку и лису. Чем гриб лисичка похож на рыжего зверя?
• Какую лисичку можно увидеть на кухне? (жареную, вареную, маринованную, сушеную, соленую, свежую)

• Где подосиновик любит расти больше всего? Какое дерево «подарило» ему свое имя?
• Как можно назвать рощу, в которой растут одни подосиновики? (осиновая, осинник)

Подберезовик

• Что будет, если вырывать грибы с корнем, а не обрезать ножиком? Почему так делать нельзя?
• В каком лесу чаще всего можно найти подберезовик (в березовой роще, в березняке).

Боровик (белый гриб)

• Опиши внешний вид боровика.
• Объясни, почему его называют еще и «белым»?
• Может ли кто-то спрятаться под грибом, если тот вырос очень большим?

• Почему нельзя срывать мухоморы?
• Какие еще несъедобные грибы ты знаешь?

Бледная поганка

• Расскажи о том, что такое ядовитые грибы и почему бледные поганки считают такими опасными для людей?
• Почему никто не набирает вредных грибов?

Игры

Разные картинки грибов для детей позволяют проводить множество всевозможных логопедических игр. Вот несколько примеров:

• Собираем грибочки

Каждый играющий выбирает себе одну картинку с грибом и старается описать его внешние особенности. Если другой игрок угадал, то карточка переходит к нему. Побеждает тот, кто набрал больше всего картинок.

• Чем же мы похожи?

Взрослый выбирает две карточки (подосиновик-подберезовик, белый-масленок, сыроежка-мухомор) и предлагает детям увидеть как можно больше отличий между ними. Побеждает тот, кто даст ответ последним.

• Веселые кулинары

Предложите детям «приготовить» обед их разных съедобных грибов, известных им. Каждый должен выбрать одну картинку и назвать блюдо, которое можно приготовить с теми или другими грибочками (например: суп из белых грибов, маринованные маслята, подберезовики в сметане, соленые грузди и т.п.

• Ах, какой у нас опенок!

Изображение любого гриба передается от одного играющего к другому. Каждый называет один из его признаков, отличительных особенностей внешнего строения. Побеждает тот участник, который сможет увидеть и назвать какую-то деталь последним.

• Сказки от сказочников

Попросите каждого игрока выбрать себе по одной картинке с грибом для детей, специально отобранные. Затем каждый должен придумать короткую историю про своего персонажа. Рассказать про его характер, привычки, занятия. Например, Боровик — царь всех грибов в лесу, он строгий и важный, с утра до вечера занят государственными делами, любит играть в футбол и играть на балалайке. Старшим дошкольникам можно предложить придумать (по кругу) целую историю про грибное царство, к сказке можно и иллюстрации нарисовать всем вместе.

• Мозаика: найди кусочек

Сделайте из карточек разрезные картинки и предложите ребенку их собрать. Можно использовать для этой игры рисунки ядовитых и съедобных грибов.

• Полное лукошко

Предложите ребенку отобрать несколько карточек (ему для этого понадобится небольшая корзинка), хорошо запомнить их и повторить все названия наизусть, не заглядывая в лукошко снова. Каждый играющий может попробовать стать грибником, собирая свой набор карточек.

Загадки

С детьми очень полезно учить загадки по выбранной теме. Это помогает не только тренировать память, внимание дошкольника, но тауже существенно увеличивает его словарный запас, а также позволяет автоматизировать трудные звуки. Вот подборка подходящих загадок, которая называется Корзина с грибами для малышей:

Раскраски

Раскрашивание рисунков имеет очень важное значение для развития мелкой моторки малыша, для его речевого развития. Младшим дошкольникам нужно предлагать более крупные, простые контурные изображения самых известных грибов (белый, мухомор), а для более старших ребят будет правильнее подбирать рисунки с миниатюрными опятами, лисичками, сыроежками. Следите, чтобы дети выполняли работу только карандашами, именно это условие обеспечивает ценность раскрасок.

Сегодня затронем грибную тему, ведь на дворе осень, которая уже подходит к концу. Ниже предлагаю вам ознакомиться с двумя картинками, которые помогут вам и вашим детям нарисовать гриб карандашом поэтапно. Первый — белый, самый обычный и горячо любимый многими людьми, второй — несъедобный, но красивый и яркий мухомор. Надеюсь, у вас все получится.

Как нарисовать съедобный белый гриб

На самом деле грибочков будет три. На первом этапе изображаем их очертания, затем потихоньку приводим рисунок к законченному виду: с помощью дополнительной линии рисуем шляпку, добавляем траву. В самом конце раскрашиваем рисунок: шляпки в коричневый цвет, ножки — в белый, травку — в зеленый.

Как нарисовать несъедобный гриб мухомор

Как мне кажется изобразить мухомор карандашом, следуя поэтапно инструкции на картинке ниже, даже проще, чем белый. На первом этапе вы должны сделать очертания рисунка: линию для ножки и полуовал для шляпки. Затем, точно следуя рекомендациям, добавьте ему маленького друга. Раскрасьте оба мухомора в яркий красный цвет.

Надеюсь, поэтапно следуя инструкциям, у вас получились красивые рисунки! А если нет, попробуйте еще раз. Во второй или в третий раз ваша картинка будет намного красивее первого.

Как нарисовать грибы поэтапно в 6 шагов.

Существует много разновидностей грибов: лисички, белые грибы, опята, маслята, грузди… Если вы хотите не только собирать грибы, но и научиться их рисовать, попробуйте вместе с нами!

1.Нарисуйте ножку.

Во-первых, нарисуйте два круга для ножки гриба. Круги помогут вам оценить правильные пропорции гриба.

2. Нарисуйте шляпку.

Нарисуйте два «ушка» рядом с ножкой, как показано на рисунке. Эти «уши» помогут вам нарисовать шляпку гриба.

Добавить овал у основания ножки гриба.

В природе грибы редко растут совершенно прямыми. Ножка может быть изогнута, так и шляпки в основном тоже изогнуты и имеют неправильную форму, имейте это в виду.

3.Нарисуйте основной контур грибочка.

Теперь, когда вы нарисовали основные контуры, легко очертить гриб.

Не забывайте, что гриб не должен быть идеально прямым!

4.Работа над деталями.

Перед тем, как начать работать над деталями рисунка, сотрите все лишние карандашные линии ластиком.

Добавить две линии вдоль края шляпки.Эта полоса подчеркнет красоту гриба при раскраске.

5.Штрихование и раскраска.

Затените гриб с помощью мягкого карандаша, опираясь на рисунок.

Теперь вы видите, как легко можно нарисовать гриб поэтапно. Всего за несколько простых шагов вы смогли нарисовать и раскрасить гриб!

6.Окончание рисования.

Добавьте несколько грибочков рядом, придав рисунку более реалистичный вид. Также добавьте желаемый пейзаж на вашем рисунке.

Как нарисовать гриб — рисуем подберёзовик.

Ну и ну, вроде только что рисовала вербу и мать-и-мачеху, оглянуться не успела, а уже и лето в разгаре – на рынке уже добрые люди продают грибы, да какие большие! Когда они вырасти-то успели?

Самой пойти на грибную охоту недосуг, так что я купила «дары леса» и теперь буду рисовать и писать урок поэтапного рисования грибов.

Шла домой и гадала – а какие грибы-то? Подберёзовики или подосиновики? Форма у них одинаковая, разница в цвете шляпки: оранжевая или бурая. А у кого какая?

Посмотрела в интернете — ага! С бурыми шляпками – ПОДБЕРЁЗОВИКИ. Так и запомню.

Рисуем грибы подберёзовики поэтапно с натуры

Выбираю парочку грибов покрасивее, сначала рисовать буду карандашом.

Тему «Грибы» мы не раз повторяем в течение года — и раскраску грибы раскрашивали и белочку кормили и зонт с грибочком сравнивали. Мне казалось, что я имею чёткое представление, как грибы выглядят – шляпка и ножка. Дааа, а вот сейчас я наконец-то вижу настоящие, а не схематические грибы. Надо же – какие ножки-то у подберёзовиков массивные. И ещё так интересно расклешённые книзу. А я думала — у грибов ножки как ровная колонна, а вот, оказывается, не у всех.

Обозначаю среднюю линию — не стану называть «ось симметрии», потому что одинаковость половин у моих грибов очень приблизительная. Провожу линию шляпки — тут надо правильно определить угол наклона: у большого гриба шляпка надета ровно, а у маленького набекрень. Форма шляпок куполообразная, но тоже не идеальная. С нижней стороны шляпки находится губчатый «гименофор» – то, ради чего весь гриб и вырос — место вызревания грибных спор. У подберёзовика гименофор похож на… поролон, пористый и немножко бугристый.

Контуры грибов нарисованы. Объём придадим штриховкой.

Кстати, шляпка у маленького гриба почти чёрная, а тот, что побольше -посветлее, так и нарисуем. Ножки тоже разные. Я вот раньше думала – ножки у грибов белые, а поглядеть – они серые со множеством чёрных крапинок. Так-то вот, мои теоретические представления очень отличались от того, как грибы на самом деле выглядят. Ладно, важно не упираться в свои заблуждения, а признавать, и следовать правде.

Ну вот — рисунок грибы готов.

Рисуем грибы — урок 2

Я сейчас сделаю то, что давно хотела, но всё не решалась и откладывала. Нарисую акварельными красками.

Дело в том, что работать красками я с детства не любила. В художественной школе живопись прямо ненавидела. Отлынивала и прикидывалась больной, чтобы в день живописи не ходить в художку. Учителя придерживались импрессионистского подхода, а мне это было совершенно не близко. Вдумчиво искать соответствия полутонов и контрастов в чёрно-белом карандашном рисунке мне нравилось, и это было даже захватывающе. Но работу кистью, цветовые переходы, рефлексы моя душа не принимала. Живописи я училась через силу и стиснув зубы.

После окончания школы коробку с акварелью я радостно зашвырнула на антресоль и забыла о ней. Впоследствии, как художник-оформитель, я много работала гуашью, но это совсем другая техника. А вот сейчас, когда я взялась писать обучающие уроки, как-то само получилось, что мне стало интересно рисовать именно в цвете. Всегда любимых чёрно-белых рисунков уже как-то мало, не хватает. Душа просит большего. Вот только сейчас я доросла до цвета!

Сначала я раскрашивала рисунки фломастерами, потом купила акварельные карандаши. А вот недавно, сама на себя удивляясь, нашла на антресоли коробку с акварелью. Боже, как давно она там лежала… А знаете как трудно преодолевать неприязнь, полученную к какому-нибудь предмету в школе.

Но, ничего, смелее.

Техника акварели заключается либо в наложении нескольких прозрачных слоёв – лессировка, либо в работе по сырому листу. Но я поступлю проще: для первого раза просто постараюсь как можно точнее подобрать цвет и раскрашу в один-два слоя.

Выбираю два других грибочка — для разнообразия. Как нарисовать — уже мы с вами обсуждали. Теперь дело за красками.

При раскрашивании шляпки легко нарисовались, а самое сложное оказалось — ножки.

На них не только чёрные крапинки – там даже есть что-то вроде маленьких стружечек.

Собирать грибы увлекательное занятие. Лисички, маслята, подосиновики, грузди. Каких только грибов не бывает, но королем всех грибов считается Белый гриб, с толстой белой ножкой и широкой коричневой шляпкой. Если вы любите не только собирать грибы, но и рисовать, то давайте попробуем вместе нарисовать грибы , точнее будем рисовать белый гриб. Рисунок гриба выполним поэтапно простым карандашом, но на последнем шаге вы можете раскрасить рисунок гриба красками или цветными карандашами. А если нарисовать рядом листья и траву, то картинка гриба будет очень красивой и привлекательной.

1. Сделаем разметку ножки гриба

Вначале нарисуйте всего две окружности для ножки гриба. Окружности помогут вам дальше точно выдержать правильные пропорции в рисунке белого гриба.

2. К ножке добавьте шляпку

Нарисуйте рядом с ножкой вот таких два «уха», как у Чебурашки. Они вам помогут рисовать шляпку гриба. У основания ножки добавьте «приплюснутый» овал. Грибы ведь не бывают идеально ровными, ножки у них изогнуты, шляпки помятые, поэтому чтобы нарисовать реалистичный гриб, нужно учитывать эти «мелочи».

3. Как нарисовать общий контур гриба

Вот видите, как легко рисовать форму гриба, когда есть геометрические ориентиры. Вам достаточно обвести карандашом, почти произвольной линией, эти «кружочки» и получится самый настоящий белый гриб.

4. Рисунок белого гриба в деталях

Прежде чем рисовать гриб более детально, удалите лишние контуры с рисунка. Полностью оформите шляпку и двумя линиями прорисуйте кромку шляпки. Вся красота белого гриба в его контрастной шляпке. Внутри она белая, а сверху коричневая. Просвет на краю шляпки лишь подчеркнет этот эффект.

5. Как нарисовать гриб. Завершающий этап

Вот видите, как легко и просто нарисовать грибы, если рисовать поэтапно. Всего насколько простых шагов и вы уже готовитесь закрашивать рисунок красками или карандашами. Рисунок гриба выглядит очень эффектно в технике нанесения теней карандашом. Если вы тоже так считаете, можете просто затенить гриб мягким простым карандашом, как на моем рисунке.

6. Рисунок гриба. Окружающий пейзаж

Нарисованные вокруг маленькие подрастающие грибочки, пожелтевшие листья, трава, веточки. Они придадут рисунку большей привлекательности и реалистичности. Если вы смогли нарисовать гриб красиво и правильно, попробуйте продолжить рисунок и нарисуйте окружающий пейзаж. Можно даже нарисовать ежика рядом с грибами. Эти животные очень любят собирать грибы, заготавливая их на зиму.

Видео, как нарисовать грибы.

Многие грибы растут в березовых лесах, можете нарисовать рядом с грибами такую вот березку.

Не только люди собирают грибы, но некоторые животные тоже. Белка заготавливает на зиму целый склад сушеных грибов.

Рядом с грибами вы можете нарисовать опавшие листья деревьев, ежика или белочку. Рисунок гриба станет более живописным и реалистичным.

Грибы растут в тенистых местах, но не под любым деревом. Даже название гриба часто указывает на это: подосиновик, подберезовик. Очень много грибов растет в ельниках.

Заготавливая на зиму запасы еды, ежик накалывает на свои иглы грибы и яблоки и таким способом переносит их. Хороший сюжет, если вы собрались рисовать грибы .

Для большей привлекательности рисунка грибов нарисуйте севшую на шляпку гриба бабочку. Правда, обычно бабочки вместо грибов предпочитают цветы, но ради красивого рисунка можно допустить небольшую неточность.

Этот рисунок елки предназначен для новогодней картинки или открытки. Но его можно использовать для рисунка грибов, поскольку многие грибы, особенно белые грибы, «любят» расти в сосновом бору, образуя порой целые грибные поляны.

Как нарисовать ядовитые грибы — Ogorod.guru

В статье подробно описывается процесс рисования грибов карандашом. Она заинтересует тех людей, которые увлекаются рисованием или еще только мечтают научиться рисовать. Также этот мастер-класс будет полезен родителям, которые хотят увлечь своих детей рисованием, обучить их рисованию.

Многие неопытные художники задумываются о том, как нарисовать грибы. Чтобы правильно нарисовать грибы карандашом, а затем раскрасить их, можно рассмотреть красивые и четкие фотографии, которые можно найти в энциклопедиях и познавательных журналах. А можно нарисовать грибы в лесу с натуры, если есть такая возможность. На природе удобнее всего делать зарисовки простым карандашом либо ручкой, а раскрасить их можно уже дома.

Перед тем как нарисовать гриб надо подготовить:

1. Линер;
2. Карандаш;
3. Карандаши разнообразных оттенков;
4. Стирательную резинку;
5. Альбомный лист.

Рисовать грибы лучше поэтапно:

1. Начертите ножки трех грибов и линию, обозначающую землю.

2. Схематично изобразите шляпки грибов. Пока что грибы похожи на молоточки, но это только эскиз, позже рисунок станет более реалистичным.

3. Прорисуйте шляпку крайнего грибка.

4. Нарисуйте нижнюю часть шляпки большого гриба.

5. Прочертите верхнюю часть шляпки гриба.

6. Изобразите шляпку последнего грибка.

7. Нарисуйте травинки и листочек, лежащий на шляпке одного из грибов.

8. Обрисуйте изображение линером.

9. Резинкой уберите карандашный эскиз.

10. Раскрасьте шляпку и грибок маленького гриба. Раскрашивая и рисуя грибы, учитывайте особенности их строения. Например, в данном случае изображены сыроежки, шляпки которых бывают разных оттенков. Шляпки же белых грибов могут быть окрашены в коричневый цвет, а не в желтый или же красный. А у мухоморов, например, на ножке имеется характерная «юбочка».

11. Раскрасьте шляпку большого гриба, используя для этого желтые, коричневые и рыжие тона карандашей.

12. Проштрихуйте нижнюю часть шляпки гриба и его ножку карандашами серых и коричневых оттенков.

13. Раскрасьте третий гриб теми же цветами, что и большой.

14. Траву, а также листик закрасьте зеленым карандашом.

Рисунок лесных грибов готов. Нарисовать грибы детям тоже будет не трудно, особенно если им помогут их родители. Малышам наверняка понравится раскрашивать грибочки не только карандашами, но и фломастерами либо красками.

Приглашаем Вас и Ваших детей на курсы рисования карандашом в нашу Школу живописи «Art People Project»!

Записаться на занятия можно по телефону: +7(495)999-03-17

Яркие картинки с грибами, рассказ про каждый гриб и раскраски с грибами. Изучая удивительный мир окружающей природы, не забудьте поподробнее рассказать детям о грибах –

уникальных обитателях природного мира, занимающих срединное положение между царством животных и растений.

Детям о грибах – грибные картинки и рассказы

Урок на тему «Грибы» — думаем, рассуждаем, узнаем

Если спросить малышей, к какой группе относятся грибы, они, без сомнения, ответят – к растениям.

В качестве доказательств могут быть приведены следующие доводы:

• неподвижный образ жизни;
• пассивное питание (растворенными в воде веществами).

Тут-то и можно преподнести им сюрприз, рассказав о том, что клетка гриба по своему строению больше напоминает клетку животного – к примеру, жука или скорпиона, так как покрыта хитиновой (панцирной) оболочкой. Кроме того, грибы не могут под действием солнечных лучей вырабатывать собственные питательные вещества, как это делают растения, а значит, это тоже служит отличительным признаком.

Спросите деток: где чаще всего в лесу можно встретить гриб? Конечно же, под деревом. Не даром многие грибы получили свои названия от названий своих лучших друзей — деревьев, под которыми они растут (под-осиновик, под-березовик). А чем объясняется такое соседство? Как раз тем, что грибы не могут обеспечить себя всеми нужными веществами, как это делают растения. Поэтому многие из них стараются дружить с деревьями, чтобы через их корни получать те продукты, которых им не хватает.

Размышляем, на какие большие группы делятся все грибы? Конечно же, на грибы съедобные и грибы не съедобные.

Съедобные и несъедобные грибы

Пусть детки вспомнят самых известных представителей каждой группы, а вы помогайте им, заранее вооружившись карточками-фотографиями с изображением грибов.

Для лучшего усвоения и большей наглядности, на доске или столе закрепите карточки с названием группы: «Съедобные грибы» и «Не съедобные грибы». Каждую картинку после обсуждения отправляйте в соответствующую группу. При этом грибы-двойники лучше изучать параллельно, это научит малышей быть осторожными в процессе их сбора.

В изучении съедобных грибов вам поможет видео-презентация «Съедобные грибы»:

Карточки с изображениями грибов

Как правило, ребятишки знают следующие виды:

Шампиньон. Этот гриб специально выращивается в теплицах, так как он, в отличие от многих своих собратьев, не нуждается в соседстве с деревьями. Какие два отличительных признака шампиньона нужно запомнить? Первый – розовый или темно-коричневый цвет пластинок под шляпкой. Второй – красноватый или желтый оттенок мякоти гриба. И, конечно же, нужно помнить об уникальном аромате этого гриба, который невозможно ни с чем перепутать, если хотя бы раз вдохнуть.

Картинка шампиньон для детей

Сразу же вспоминаем, как называется двойник этого благородного гриба? Конечно же, бледная поганка. Рассматриваем ее изображение, ищем отличительные черты. Самые наблюдательные смогут отметить:

• белый цвет пластинок под шапкой;
• наличие специфического мешочка у основания ножки гриба.

Дополняем, что мякоть бледной поганки на срезе всегда остается бледной, за что этот гриб и получил свое название.

Картинка поганка для детей

Шагаем дальше и вспоминаем следующие съедобные грибы:

Сыроежка. Этот гриб отличается яркостью и разнообразием окрасок своей шапки. От поганок он отличается толстой ножкой, мясистой шляпкой и хрупкой мякотью. А своим названием он обязан тому факту, что не требует длительной варки, так как не содержит вредных веществ.

Картинка сыроежка для детей

Подберезовик. Один из ярких представителей союза грибов с деревьями. Отличается необычным (крапчатым) цветом своей ножки и трубчатым строением шапки.

Картинка подберезовик для детей

Подосиновик. Из его названия видно, что этот гриб особенно дружен с осиной. И его шапочка ярко-красного цвета – такая же, как листья осины осенью.

Картинка подосиновик для детей

Рыжик отличается от остальных грибов не только своим цветом, но и тем, что его срез со временем приобретает синий оттенок.

Картинка рыжик для детей

Опята. Дружные грибы, которые растут на пеньках срубленных или погибших деревьев. Одни из самых поздних грибов, появляются лишь в начале осени.

Картинка опята для детей

Маслята. Необычные грибы, растущие в хвойных лесах. Их шапочка покрыта слоем маслянистой жидкости, за что они и получили свое название.

Картинка маслята для детей

Груздь. Всеобщий любимец, царь соленых грибов. Отличается необычной формой и короткой ножкой. Встречается в двух видах – мокрый (его поверхность покрыта бахромой и слегка влажная) и сухой – с гладкой шляпкой.

Картинка груздь для детей

Белый гриб, боровик. Благородный представитель своего вида. Обладатель очень толстой, мясистой светлой ножки и шляпки с трубчатым строением низа.

Картинка белый гриб для детей

Лисички. Необычные рыжие грибы, у которых ножка плавно переходит в шляпку с волнистым краем.

Картинка грибы лисички для детей

Говоря о лисичках, сразу же нужно вспомнить их опасного двойника – ложных лисичек, и обратить внимание на их отличия от настоящих: неприятный запах, яркую окраску (с красноватым оттенком), ровные края шляпки.

Тут же вспоминаем о самом известном не съедобном грибе – мухоморе. Рассуждаем, откуда могло произойти это название. Ребятишкам запоминается тот факт, что мухомор очень опасен для различных насекомых, и наши предки раскладывали его грибы на окнах, чтобы в дом не залетали мухи.

Картинка гриб мухомор для детей

Каждый малыш знает, как выглядит этот гриб, настолько уникальна его окраска. Детям будет также интересно узнать, что шляпка мухомора может быть не только красной, но и коричневой или желтой.

И, наконец, вспомним еще одного необычного представителя грибного царства – трюфель. Этот деликатесный гриб растет в лиственных лесах, причем под слоем земли. Поэтому для его добычи используют различные способы. Особенно хорошо находят трюфели свиньи и специально обученные собаки.

Картинка гриб трюфель для детей

Для большей наглядности используем плакат с изображением всех распространенных съедобных и не съедобных грибов, среди которых находим знакомые, а также изучаем ранее не встречавшиеся грибы.

Плакат с грибами

Через плакат, на котором изображения грибов прорисованы, плавно переходим к следующей, закрепляющей части занятия – картинкам с грибами. На некоторых из них отображены основные особенности каждого гриба, благодаря чему он становится узнаваемым. На других мы видим общие контуры грибов. Можно предложить малышам загадки или стишки о грибах, которые подходят к картинкам.

Картинка для детей гриб (стихи о грибах, загадки о грибах) используются с целью закрепления знания названий основных частей гриба; при помощи них мы пытаемся вспомнить, как и какими частями, а также характерным местом своего обитания отличаются друг от друга те грибы, которые сегодня изучали.

Загадки про грибы

Например, можно предложить такие стишки и загадки:

На солнце блестит,

В руках скользит. (масленок)

С толстой ножкой, невелик,

В мох укрылся…(боровик).

Если заберусь в корзину –

Будет вам запас на зиму.

Очень я хорош на вкус!

Догадались? Это … (груздь).

Водят дружный хоровод

Каждый сразу тут поймет:

Перед ним … (лисички).

На пеньке сидит отважно

Их легко узнает каждый:

Кто ж не знает про ….(опят)?

Всех оттенков и цветов

Шапочки у тех грибов.

Собирайте их без спешки,

Очень хрупки …(сыроежки).

Посмотрите на видео загадки про грибы:

Как завершение занятия, для включения в работу моторной памяти, в итоговой части предлагаем малышам поработать с раскраской. Раскраска гриб настраивает малышей на спокойный лад.

Раскраски с грибами

По окончании работы нужно рассмотреть все результаты и даже сделать импровизированную выставку окрашенных в яркие тона грибов.

Презентация «грибы для детей» на видео:

Картинки с грибами

Картинки с грибами-домиками

Кому-то могут пригодиться картинки с забавными грибами-домиками.

Картинки с грибами-домиками

В этом уроке я покажу вам, как нарисовать грибы поэтапно карандашом. Урок достаточно легкий, и справится даже ребенок, поэтому можете смело рисовать с детьми. Мы попробуем нарисовать белый гриб, а потом – мухомор. Давайте приступим к рисованию.

Как нарисовать белый гриб поэтапно

Начинаем рисовать гриб с круга, Этот круг послужит основой для шляпки, постарайтесь сделать его аккуратным.

Снизу рисуем еще один круг, уже поменьше. Это будет ножка гриба, поэтому она должна пересекаться с верхним кругом.

Согласно этим линиям формируем гриб, то есть у верхней части убираем низ, а в нижней – верх. Ножку доводим до края шляпки гриба, а края шляпки закругляем.

Задние края шляпки нужно закруглить и довести до самой ножки гриба. Около основания ножки нарисуем траву, чтобы все выглядело красиво и приятно.

Теперь осталось только раскрасить гриб.

Как нарисовать гриб мухомор

А теперь давайте попробуем нарисовать гриб поэтапно посложнее – это будет опасный красавец мухомор. Он имеет длинную ножку и ярко-красную шляпку. Нарисуем основу гриба – овал вместо шляпки, а от центра овала проведем базу для ножки.

Поверх овала рисуем закругленный треугольник, как показано ниже. Кроме того, нужно нарисовать ножку гриба и отходящие от основания складки.

На ножке нужно нарисовать что-то, похожее на юбку гриба, не знаю, как это называется.

Наш грибок почти готов! Добавьте деталей по своему вкусу и раскрасьте. Я использовала светло-желтый цвет для ножки и нижней части шляпки гриба, и красный для самой шляпки.

Мухомор нельзя представить без белых пятнышек на шляпке гриба, поэтому нарисуйте их. Можете также нарисовать еще парочку грибов, траву и так далее.

Мне хочется знать, что урок был вам полезен, и вы теперь знаете, как нарисовать грибы поэтапно карандашом.

Оцените статью: Поделитесь с друзьями!

Фактов о грибах для детей

Гриб — плодовое тело разновидности гриба. В отличие от растений, грибы не используют солнечный свет для производства энергии. Поганка — еще одно название гриба. Некоторые грибы можно есть, и они используются для приготовления пищи во многих странах: Китае, Корее и многих странах Европы. Людей, которые ищут грибы, чтобы их съесть, называют микофагами , что означает «грибники». Акт поиска грибов называется просто «собирать грибы».

Виды грибов

Состав грибов

Морфологическая характеристика шляпок грибов

Для идентификации грибов необходимо базовое понимание их макроскопической структуры. Большинство из них — базидиомицеты и жаберные. Их споры, называемые базидиоспорами, образуются на жабрах и в результате падают мелким дождем из порошка из-под шляпок.

На микроскопическом уровне базидиоспоры отлетают от базидий и затем падают между жабрами в мертвое воздушное пространство.В результате у большинства грибов, если шляпку срезать и положить на ночь жаберной стороной вниз, образуется порошкообразный отпечаток, отражающий форму жабр (или пор, или шипов и т. спорулирующий). Цвет порошкообразного отпечатка, который называется отпечатком спор, используется для классификации грибов и помогает их идентифицировать. Цвета отпечатков спор включают белый (наиболее распространенный), коричневый, черный, пурпурно-коричневый, розовый, желтый и кремовый, но почти никогда — синий, зеленый или красный.

Использование человеком

Съедобные грибы

Основная статья: Охота за грибами Agaricus bisporus , один из самых культивируемых и популярных грибов в мире.

Грибы широко используются в кулинарии во многих кухнях (особенно китайской, корейской, европейской и японской).Хотя это не мясо и не овощи, грибы известны как «мясо» овощного мира.

Большинство грибов, продаваемых в супермаркетах, выращены на грибных фермах. Самый популярный из них, Agaricus bisporus , считается безопасным для употребления большинством людей, поскольку выращивается в контролируемых стерилизованных условиях. Несколько разновидностей A. bisporus выращиваются в коммерческих целях, в том числе белый, кримини и портобелло. Другие культивируемые виды, доступные во многих бакалейных магазинах, включают Hericium erinaceus , шиитаке, маитаке (лесная курица), Pleurotus и эноки.В последние годы рост благосостояния в развивающихся странах привел к значительному росту интереса к выращиванию грибов, которое в настоящее время рассматривается как потенциально важный вид экономической деятельности для мелких фермеров.

Китай — крупный производитель съедобных грибов. В стране производится около половины всех культивируемых грибов, и более миллиарда человек потребляют около 2,7 кг (6,0 фунта) грибов на человека в год. В 2014 году Польша была крупнейшим экспортером грибов в мире, сообщая о ежегодном объеме экспорта 194 000 тонн (191 000 длинных тонн; 214 000 коротких тонн).

Отделение съедобных от ядовитых видов требует особого внимания к деталям; не существует единого признака, по которому можно было бы идентифицировать все токсичные грибы, или признака, по которому можно было бы идентифицировать все съедобные грибы.

Некоторые виды грибов ядовиты; хотя некоторые из них напоминают определенные съедобные виды, их употребление может быть фатальным. Употребление в пищу грибов, собранных в дикой природе, рискованно и должно производиться только лицами, разбирающимися в идентификации грибов. Общей передовой практикой для сборщиков диких грибов является сосредоточение внимания на сборе небольшого количества визуально отличительных съедобных видов грибов, которые нельзя легко спутать с ядовитыми разновидностями.

Детские картинки

• Trametes versicolor , гриб полиповидный

• Amanita muscaria , самая узнаваемая «поганка», часто изображается в сказках и на поздравительных открытках. Часто ассоциируется с гномами.

• Amanita jacksonii пуговицы, выходящие из их универсальной вуали

• Morchella elata asci при фазово-контрастной микроскопии

• Гриб Agaricus bitorquis , прорастающий через асфальтобетон летом

• Желтые цветочные горшки ( Leucocoprinus birnbaumii ) на разных стадиях развития

• Производство грибов и трюфелей в 2005 г.

• Psilocybe zapotecorum , галлюциногенный гриб

• Трутовик, Fomes fomentarius

Факты о грибах для детей

Гриб — плодовое тело разновидности гриба.В отличие от растений, грибы не используют солнечный свет для производства энергии. Поганка — еще одно название гриба. Некоторые грибы можно есть, и они используются для приготовления пищи во многих странах: Китае, Корее и многих странах Европы. Людей, которые ищут грибы, чтобы их съесть, называют микофагами , что означает «грибники». Акт поиска грибов называется просто «собирать грибы».

Виды грибов

Состав грибов

Морфологическая характеристика шляпок грибов

Для идентификации грибов необходимо базовое понимание их макроскопической структуры.Большинство из них — базидиомицеты и жаберные. Их споры, называемые базидиоспорами, образуются на жабрах и в результате падают мелким дождем из порошка из-под шляпок.

На микроскопическом уровне базидиоспоры отлетают от базидий и затем падают между жабрами в мертвое воздушное пространство. В результате у большинства грибов, если шляпку срезать и положить на ночь жаберной стороной вниз, образуется порошкообразный отпечаток, отражающий форму жабр (или пор, или шипов и т. спорулирующий).Цвет порошкообразного отпечатка, который называется отпечатком спор, используется для классификации грибов и помогает их идентифицировать. Цвета отпечатков спор включают белый (наиболее распространенный), коричневый, черный, пурпурно-коричневый, розовый, желтый и кремовый, но почти никогда — синий, зеленый или красный.

Использование человеком

Съедобные грибы

Основная статья: Охота за грибами Agaricus bisporus , один из самых культивируемых и популярных грибов в мире.

Грибы широко используются в кулинарии во многих кухнях (особенно китайской, корейской, европейской и японской).Хотя это не мясо и не овощи, грибы известны как «мясо» овощного мира.

Большинство грибов, продаваемых в супермаркетах, выращены на грибных фермах. Самый популярный из них, Agaricus bisporus , считается безопасным для употребления большинством людей, поскольку выращивается в контролируемых стерилизованных условиях. Несколько разновидностей A. bisporus выращиваются в коммерческих целях, в том числе белый, кримини и портобелло. Другие культивируемые виды, доступные во многих бакалейных магазинах, включают Hericium erinaceus , шиитаке, маитаке (лесная курица), Pleurotus и эноки.В последние годы рост благосостояния в развивающихся странах привел к значительному росту интереса к выращиванию грибов, которое в настоящее время рассматривается как потенциально важный вид экономической деятельности для мелких фермеров.

Китай — крупный производитель съедобных грибов. В стране производится около половины всех культивируемых грибов, и более миллиарда человек потребляют около 2,7 кг (6,0 фунта) грибов на человека в год. В 2014 году Польша была крупнейшим экспортером грибов в мире, сообщая о ежегодном объеме экспорта 194 000 тонн (191 000 длинных тонн; 214 000 коротких тонн).

Отделение съедобных от ядовитых видов требует особого внимания к деталям; не существует единого признака, по которому можно было бы идентифицировать все токсичные грибы, или признака, по которому можно было бы идентифицировать все съедобные грибы.

Некоторые виды грибов ядовиты; хотя некоторые из них напоминают определенные съедобные виды, их употребление может быть фатальным. Употребление в пищу грибов, собранных в дикой природе, рискованно и должно производиться только лицами, разбирающимися в идентификации грибов. Общей передовой практикой для сборщиков диких грибов является сосредоточение внимания на сборе небольшого количества визуально отличительных съедобных видов грибов, которые нельзя легко спутать с ядовитыми разновидностями.

Детские картинки

• Trametes versicolor , гриб полиповидный

• Amanita muscaria , самая узнаваемая «поганка», часто изображается в сказках и на поздравительных открытках. Часто ассоциируется с гномами.

• Amanita jacksonii пуговицы, выходящие из их универсальной вуали

• Morchella elata asci при фазово-контрастной микроскопии

• Гриб Agaricus bitorquis , прорастающий через асфальтобетон летом

• Желтые цветочные горшки ( Leucocoprinus birnbaumii ) на разных стадиях развития

• Производство грибов и трюфелей в 2005 г.

• Psilocybe zapotecorum , галлюциногенный гриб

• Трутовик, Fomes fomentarius

Факты о грибах для детей

Гриб — плодовое тело разновидности гриба.В отличие от растений, грибы не используют солнечный свет для производства энергии. Поганка — еще одно название гриба. Некоторые грибы можно есть, и они используются для приготовления пищи во многих странах: Китае, Корее и многих странах Европы. Людей, которые ищут грибы, чтобы их съесть, называют микофагами , что означает «грибники». Акт поиска грибов называется просто «собирать грибы».

Виды грибов

Состав грибов

Морфологическая характеристика шляпок грибов

Для идентификации грибов необходимо базовое понимание их макроскопической структуры.Большинство из них — базидиомицеты и жаберные. Их споры, называемые базидиоспорами, образуются на жабрах и в результате падают мелким дождем из порошка из-под шляпок.

На микроскопическом уровне базидиоспоры отлетают от базидий и затем падают между жабрами в мертвое воздушное пространство. В результате у большинства грибов, если шляпку срезать и положить на ночь жаберной стороной вниз, образуется порошкообразный отпечаток, отражающий форму жабр (или пор, или шипов и т. спорулирующий).Цвет порошкообразного отпечатка, который называется отпечатком спор, используется для классификации грибов и помогает их идентифицировать. Цвета отпечатков спор включают белый (наиболее распространенный), коричневый, черный, пурпурно-коричневый, розовый, желтый и кремовый, но почти никогда — синий, зеленый или красный.

Использование человеком

Съедобные грибы

Основная статья: Охота за грибами Agaricus bisporus , один из самых культивируемых и популярных грибов в мире.

Грибы широко используются в кулинарии во многих кухнях (особенно китайской, корейской, европейской и японской).Хотя это не мясо и не овощи, грибы известны как «мясо» овощного мира.

Большинство грибов, продаваемых в супермаркетах, выращены на грибных фермах. Самый популярный из них, Agaricus bisporus , считается безопасным для употребления большинством людей, поскольку выращивается в контролируемых стерилизованных условиях. Несколько разновидностей A. bisporus выращиваются в коммерческих целях, в том числе белый, кримини и портобелло. Другие культивируемые виды, доступные во многих бакалейных магазинах, включают Hericium erinaceus , шиитаке, маитаке (лесная курица), Pleurotus и эноки.В последние годы рост благосостояния в развивающихся странах привел к значительному росту интереса к выращиванию грибов, которое в настоящее время рассматривается как потенциально важный вид экономической деятельности для мелких фермеров.

Китай — крупный производитель съедобных грибов. В стране производится около половины всех культивируемых грибов, и более миллиарда человек потребляют около 2,7 кг (6,0 фунта) грибов на человека в год. В 2014 году Польша была крупнейшим экспортером грибов в мире, сообщая о ежегодном объеме экспорта 194 000 тонн (191 000 длинных тонн; 214 000 коротких тонн).

Отделение съедобных от ядовитых видов требует особого внимания к деталям; не существует единого признака, по которому можно было бы идентифицировать все токсичные грибы, или признака, по которому можно было бы идентифицировать все съедобные грибы.

Некоторые виды грибов ядовиты; хотя некоторые из них напоминают определенные съедобные виды, их употребление может быть фатальным. Употребление в пищу грибов, собранных в дикой природе, рискованно и должно производиться только лицами, разбирающимися в идентификации грибов. Общей передовой практикой для сборщиков диких грибов является сосредоточение внимания на сборе небольшого количества визуально отличительных съедобных видов грибов, которые нельзя легко спутать с ядовитыми разновидностями.

Детские картинки

• Trametes versicolor , гриб полиповидный

• Amanita muscaria , самая узнаваемая «поганка», часто изображается в сказках и на поздравительных открытках. Часто ассоциируется с гномами.

• Amanita jacksonii пуговицы, выходящие из их универсальной вуали

• Morchella elata asci при фазово-контрастной микроскопии

• Гриб Agaricus bitorquis , прорастающий через асфальтобетон летом

• Желтые цветочные горшки ( Leucocoprinus birnbaumii ) на разных стадиях развития

• Производство грибов и трюфелей в 2005 г.

• Psilocybe zapotecorum , галлюциногенный гриб

• Трутовик, Fomes fomentarius

Факты о грибах для детей

Гриб — плодовое тело разновидности гриба.В отличие от растений, грибы не используют солнечный свет для производства энергии. Поганка — еще одно название гриба. Некоторые грибы можно есть, и они используются для приготовления пищи во многих странах: Китае, Корее и многих странах Европы. Людей, которые ищут грибы, чтобы их съесть, называют микофагами , что означает «грибники». Акт поиска грибов называется просто «собирать грибы».

Виды грибов

Состав грибов

Морфологическая характеристика шляпок грибов

Для идентификации грибов необходимо базовое понимание их макроскопической структуры.Большинство из них — базидиомицеты и жаберные. Их споры, называемые базидиоспорами, образуются на жабрах и в результате падают мелким дождем из порошка из-под шляпок.

На микроскопическом уровне базидиоспоры отлетают от базидий и затем падают между жабрами в мертвое воздушное пространство. В результате у большинства грибов, если шляпку срезать и положить на ночь жаберной стороной вниз, образуется порошкообразный отпечаток, отражающий форму жабр (или пор, или шипов и т. спорулирующий).Цвет порошкообразного отпечатка, который называется отпечатком спор, используется для классификации грибов и помогает их идентифицировать. Цвета отпечатков спор включают белый (наиболее распространенный), коричневый, черный, пурпурно-коричневый, розовый, желтый и кремовый, но почти никогда — синий, зеленый или красный.

Использование человеком

Съедобные грибы

Основная статья: Охота за грибами Agaricus bisporus , один из самых культивируемых и популярных грибов в мире.

Грибы широко используются в кулинарии во многих кухнях (особенно китайской, корейской, европейской и японской).Хотя это не мясо и не овощи, грибы известны как «мясо» овощного мира.

Большинство грибов, продаваемых в супермаркетах, выращены на грибных фермах. Самый популярный из них, Agaricus bisporus , считается безопасным для употребления большинством людей, поскольку выращивается в контролируемых стерилизованных условиях. Несколько разновидностей A. bisporus выращиваются в коммерческих целях, в том числе белый, кримини и портобелло. Другие культивируемые виды, доступные во многих бакалейных магазинах, включают Hericium erinaceus , шиитаке, маитаке (лесная курица), Pleurotus и эноки.В последние годы рост благосостояния в развивающихся странах привел к значительному росту интереса к выращиванию грибов, которое в настоящее время рассматривается как потенциально важный вид экономической деятельности для мелких фермеров.

Китай — крупный производитель съедобных грибов. В стране производится около половины всех культивируемых грибов, и более миллиарда человек потребляют около 2,7 кг (6,0 фунта) грибов на человека в год. В 2014 году Польша была крупнейшим экспортером грибов в мире, сообщая о ежегодном объеме экспорта 194 000 тонн (191 000 длинных тонн; 214 000 коротких тонн).

Отделение съедобных от ядовитых видов требует особого внимания к деталям; не существует единого признака, по которому можно было бы идентифицировать все токсичные грибы, или признака, по которому можно было бы идентифицировать все съедобные грибы.

Некоторые виды грибов ядовиты; хотя некоторые из них напоминают определенные съедобные виды, их употребление может быть фатальным. Употребление в пищу грибов, собранных в дикой природе, рискованно и должно производиться только лицами, разбирающимися в идентификации грибов. Общей передовой практикой для сборщиков диких грибов является сосредоточение внимания на сборе небольшого количества визуально отличительных съедобных видов грибов, которые нельзя легко спутать с ядовитыми разновидностями.

Детские картинки

• Trametes versicolor , гриб полиповидный

• Amanita muscaria , самая узнаваемая «поганка», часто изображается в сказках и на поздравительных открытках. Часто ассоциируется с гномами.

• Amanita jacksonii пуговицы, выходящие из их универсальной вуали

• Morchella elata asci при фазово-контрастной микроскопии

• Гриб Agaricus bitorquis , прорастающий через асфальтобетон летом

• Желтые цветочные горшки ( Leucocoprinus birnbaumii ) на разных стадиях развития

• Производство грибов и трюфелей в 2005 г.

• Psilocybe zapotecorum , галлюциногенный гриб

• Трутовик, Fomes fomentarius

ДЕТСКИЕ ПРОГРАММЫ — Фонд грибной охоты

ДИКИЕ ДИКИЕ ГРИБЫ

Дети всегда удивляются, узнав, что на самом деле грибы делают в лесах и полях, и удивляются разнообразию классных видов грибов, которые можно увидеть прямо в их окрестностях.Хотя королевство грибов является чрезвычайно важной частью нашего природного мира, его часто неправильно понимают… или не понимают совсем! Но с помощью это на самом деле легко понять … и, к счастью для нас, преподавателей, изучение науки о грибах доставляет массу удовольствия.

Наша детская программа «Дикие грибы» посвящена природе в целом. Грибы постоянно играют решающую роль в окружающей среде, повсюду вокруг нас; да, иногда это означает разрушение мертвой древесины и других веществ … но знаете ли вы об удивительном новом открытии, что грибы могут разрушать токсичные химические вещества? Теперь они используются для ликвидации экологических катастроф! Мир грибов — это сокровищница науки об окружающей среде, и это не только удивительные образовательные истории, но и увлекательные научные занятия, такие как создание отпечатков спор, фотографирование природы и «охота за сокровищами», чтобы найти и собрать шишки художника и другие грибы для использования. для поделок.Мы рассмотрим эти действия во время слайд-шоу «Дикие дикие грибы»; но с мая по ноябрь мы также предлагаем «Развлечение с грибами», расширенную программу наполовину закрытых и наполовину открытых, где каждый может испытать удовольствие на собственном опыте. Свяжитесь с нами, чтобы спланировать замечательную программу для вашей школы или организации.

Электронная почта * защищенная электронная почта * или позвоните нам по телефону (401) 595-6143.

«ДИКИЕ ДИКИЕ ГРИБЫ»

1-часовая программа слайд-шоу, представленная Райаном и Эмили.

Комиссия: варьируется.Определяется в индивидуальном порядке. Свяжитесь с нами! (401) 595-6143

«УДОВОЛЬСТВИЕ С ГРИБКАМИ», состоящий из двух частей

1-часовая программа слайд-шоу в помещении, представленная Райаном и Эмили.

1-часовая практическая программа на свежем воздухе: прогулка по грибам, научные занятия и рукоделие.

(внутренний и наружный сегменты могут быть в один и тот же день или в два разных дня)

Комиссия: варьируется. Определяется в индивидуальном порядке. Свяжитесь с нами! (401) 595-6143

НЕ БОЙТЕСЬ — Обращение с лесными грибами безопасно, даже с очень ядовитыми видами. В других странах дети часто оказывают большую помощь, собирая грибы и принося их домой родителям, которые определяют, какие из них можно есть. Однако мы знаем, что это встревожит многих американских родителей; поэтому в этой детской программе не говорится о съедобных лесных грибах. Немного поговорим о пищевой ценности грибов из продуктовых магазинов; но что касается диких, съедобных грибов, мы говорим только следующее: наука микология — определение грибов с научной точки зрения — это способ научить взрослых отличать безопасные грибы от ядовитых.Затем мы переходим к следующей теме.

Информацию о программах о съедобных грибах для взрослых (или взрослых детей) см. Во вкладке КЛАССЫ, ПРОГУЛКИ И ФЕСТИВАЛИ выше.

Отравление грибами у детей | Johns Hopkins Medicine

Что такое отравление грибами у детей?

Отравление грибами происходит, когда ребенок ест гриб, содержащий яды (токсины).

Чем вызвано отравление грибами у ребенка?

Ребенок может собирать и есть гриб, играя на открытом воздухе.В дикой природе растет множество видов грибов. Очень немногие ядовиты. Но ядовитые могут быть довольно опасными. Если вы не являетесь экспертом, трудно отличить ядовитый гриб от того, который им не является.

Какие симптомы отравления грибами у ребенка?

Ранние симптомы могут включать плохое самочувствие, спазмы желудка, рвоту и водянистую или кровавую диарею. Если у вашего ребенка есть какие-либо из этих симптомов, немедленно позвоните своему врачу или обратитесь в ближайшее отделение неотложной помощи.Все ядовитые грибы вызывают рвоту и боли в животе.

Как диагностируют отравление грибами у ребенка?

Медицинский работник может поговорить со специалистом по грибам, чтобы выяснить, какой вид грибов ел ваш ребенок. Очень важно собрать гриб, который ел ваш ребенок, чтобы врач мог понять, что это за гриб.

Как лечится отравление грибами у ребенка?

Медицинский работник проверит жизненно важные показатели вашего ребенка и в течение некоторого времени внимательно за ними будет наблюдать.Он или она будет искать серьезные симптомы и признаки осложнений отравления грибами. Специфического антидота при отравлении грибами нет. Лечение направлено на облегчение симптомов.

Что я могу сделать, чтобы предотвратить отравление грибами у моего ребенка?

Важно научить ребенка никогда не есть грибы или растения, играя на открытом воздухе.

Когда мне следует позвонить поставщику медицинских услуг для моего ребенка?

Если вы думаете, что ваш ребенок ел дикий гриб, немедленно позвоните по номеру токсикологической службы (800-222-1222).Или позвоните своему врачу или обратитесь в ближайшее отделение неотложной помощи.

Если можете, соберите гриб, который ел ваш ребенок. Аккуратно выкопайте несколько грибов, включая корни, чтобы помочь с идентификацией. Если грибов несколько, соберите их все. Если вы пойдете в отделение неотложной помощи, возьмите собранные вами грибы.

Основные сведения об отравлении грибами у детей

• Отравление грибами происходит, когда ребенок ест гриб, содержащий яды (токсины).
• Если вы не эксперт, трудно отличить ядовитый гриб от другого.
• Ранние симптомы отравления грибами могут включать плохое самочувствие, спазмы желудка, рвоту и водянистую или кровавую диарею.
• Если можете, соберите гриб, который ел ваш ребенок. Это может помочь поставщику понять, что это за гриб.
• Специфического антидота при отравлении грибами не существует. Лечение направлено на облегчение симптомов.

Следующие шаги

Советы, которые помогут вам получить максимальную отдачу от посещения врача вашего ребенка:

• Знайте причину визита и то, что вы хотите, чтобы произошло.
• Перед визитом запишите вопросы, на которые хотите получить ответы.
• Во время посещения запишите название нового диагноза и любые новые лекарства, методы лечения или тесты. Также запишите все новые инструкции, которые ваш поставщик дает вам для вашего ребенка.
• Узнайте, почему прописано новое лекарство или лечение и как они помогут вашему ребенку. Также знайте, каковы побочные эффекты.
• Спросите, можно ли вылечить состояние вашего ребенка другими способами.
• Знайте, почему рекомендуется тест или процедура и что могут означать результаты.
• Знайте, чего ожидать, если ваш ребенок не принимает лекарство, не проходит обследование или процедуру.
• Если вашему ребенку назначен повторный прием, запишите дату, время и цель этого визита.
• Узнайте, как можно связаться с лечащим врачом вашего ребенка в нерабочее время. Это важно, если ваш ребенок заболел и у вас есть вопросы или вам нужен совет.

7 полезных свойств грибов для детей и рецепты

Есть ли у вас дома привередливый едок? Вы задаетесь вопросом, как включить грибы в рацион вашего ребенка? Все мы знаем, как ярко окрашенные фрукты и овощи приносят пользу детям, но каковы преимущества тусклых на вид грибов? Прочтите этот пост и получите ответы здесь.

Гриб — это ни овощ, ни фрукт. Это съедобный гриб, выращиваемый в лесу или на траве. Все разновидности грибов, будь то портобелло, шиитаке, белая пуговица или устрица, богаты необходимыми питательными веществами. Читайте дальше, чтобы узнать, чем полезны грибы для детей.

Польза грибов для детей:

1. Повышает уровень витамина D:

Грибы — отличный источник витамина D. Большинство детей страдают от дефицита витамина D. Убедитесь, что ваши дети не страдают от дефицита витамина D, ежедневно кормя их порцией грибов.

2. Повышает метаболизм:

Регулярное употребление грибов улучшает метаболизм вашего ребенка. Грибы богаты витамином B12, фосфором и другими необходимыми питательными веществами, которые поддерживают его бодрость в течение дня.

3. Богаты железом:

Грибы — отличный источник железа. Железо способствует образованию новых кровяных телец, тем самым снабжая кислородом различные части тела. Итак, повышайте уровень железа у вашего ребенка, ежедневно скармливая ему порцию грибов.

[Читать: Продукты, богатые железом для ваших детей ]

4. Повышает иммунитет:

Исследование Американского общества питания пришло к выводу, что грибы стимулируют и регулируют иммунную систему. Сильная иммунная система необходима любому растущему ребенку и предотвращает распространенные заболевания. Грибы также способствуют созреванию дендритных клеток или клеток иммунной системы из костного мозга. Повышает иммунитет организма, защищая его от вторжения микробов.

5.Богатый источник антиоксидантов:

Грибы — отличный источник антиоксидантов. Грибы для детей очень важны: антиоксиданты помогают бороться со свободными радикалами, вызванными окислением в организме. Антиоксиданты также способствуют здоровью кожи и предотвращают заболевания.

6. Богаты кальцием:

Наряду с витамином D, грибы также являются богатым источником кальция. Высокий уровень кальция в грибах поможет вашему ребенку стать сильным. Кальций также стимулирует усвоение железа.Грибы богаты обоими и отлично подходят для детей.

7. Способствует здоровью выделительной системы:

Селен, содержащийся в грибах, помогает поддерживать здоровье выделительной системы вашего ребенка. 100 граммов сырых грибов Cremini обеспечат вашего ребенка 47% дневной нормы селена. Грибы также снижают риск рака мочевого пузыря.

Грибы очень полезны, но дети их не очень любят. В текстуре или вкусе грибов есть что-то, что отталкивает детей. Так как же включить грибы в рацион ребенка? Чтобы помочь вам, мы придумали три вкусных рецепта грибов, которые наверняка придутся по вкусу вашему ребенку.

Грибные рецепты для детей:

1. Жареный гриб в соусе:

Вам понадобится:

• 4 гриба шиитаке
• 12 шампиньонов
• 2 средних сладких картофеля, нарезанных ломтиками
• 1/2 нарезанный лук
• 1 зубчик чеснока
• 2 чайные ложки сушеного розмарина
• 1 столовая ложка оливкового масла
• 1/4 стакана куриного бульона

Инструкции:

1. Поджарьте грибы и нарежьте их вверх мелко.
2. В миске перемешайте все ингредиенты, кроме грибов, с оливковым маслом и розмарином.
3. Переложите овощи на жаровню и запекайте 30 минут или пока овощи не станут мягкими.
4. Взбейте обжаренные овощи в блендере до получения однородной массы.
5. В кастрюле нагрейте пюре из сладкого картофеля и добавьте жареные грибы.
6. Тушить на среднем огне 5 минут и подавать.

[Читать: Рецепты риса для детей ]

2.Фаршированные пуговицы грибы:

Вам понадобятся:

• 6 больших шампиньонов
• 1 столовая ложка оливкового масла
• 1 маленький красный болгарский перец, жареный и нарезанный
• 1/2 чайной ложки измельченного чеснока
• 1 столовая ложка куриного бульона
• 2 столовые ложки тертого сыра Чеддер
• 1 столовая ложка сухих панировочных сухарей

Инструкции:

1. Удалите стебли грибов и смажьте шляпки оливковым маслом.Выложите их на противень.
2. Нарезать стебли и обжарить на оливковом масле вместе с мелко нарезанным красным перцем и чесноком.
3. Добавьте куриный бульон и готовьте 2 минуты.
4. Снимите с огня и переложите в небольшую миску.
5. Добавьте сыр и панировочные сухари и залейте смесью шляпки грибов.
6. Выпекать 20 минут и подавать.

[Читать: Рецепты макарон и сыра для детей ]

3. Колпачки Easy Cheesy Portabella:

Вам понадобятся:

• 1 гриб портабелла
• 1 чайная ложка оливкового масла
• щепотка черного перца
• 1 столовая ложка с горкой тертого сыра Чеддер
• 1 столовая ложка нарезанного свежего чеснока

Инструкции:

1. Смажьте шляпки грибов оливковым маслом и поместите на слегка смазанный маслом противень.
2. Посыпать перцем и посыпать грибы тертым сыром.

Как выучить математику с нуля самостоятельно?

Математика наравне с родным языком является одной из самых главных наук, и не только в школе. Зачастую без нее не обойтись ни в повседневной жизни, ни в карьере. Кроме того, математику необходимо сдавать в выпускных классах. Но как быть, если все упущено? Давайте разберемся, как выучить эту науку самостоятельно, да еще и с нуля, и подготовиться к экзаменам.

Эта статья будет полезна также тому, кто давно окончил школу, но есть желание поступить в колледж или вуз по технической специальности. В этом случае тоже нужно постигать математику с азов или же подтянуть знания в тех темах, которые были не понятны при учебе или попросту забыты.

Предлагаем воспользоваться приведенными ниже инструкциями. Но обращаем внимание: успех полностью зависит от самого учащегося.

Моральная подготовка

Прежде чем приступить к изучению математики, следует морально подготовиться. Особенно это касается тех, кому данный предмет в школе практически не давался. Ведь бывает так, что у человека не математический, а гуманитарный склад ума.

Ниже мы обсудим, что делать, если не получается разобраться в одной из тем. Но в любом случае нужно быть готовым к долгому изучению, ибо быстро выучить математику на самом деле практически невозможно.

Моральная подготовка заключается в том, чтобы:

1. Постараться дать себе понять, что при желании можно изучить любую науку. Ведь как-то отличники и хорошисты разбираются в дисциплине. Тем более если учитель говорит, что это легкая тема, то стоит поверить.
2. На время отложить развлечения, общение с друзьями и различные мероприятия, которые не столь важны, ради того чтобы подтянуть знания по царице всех наук. Пусть основная часть времени будет посвящена изучению непонятных тем.
3. Перед началом занятий дать себе хорошенько отдохнуть. Например, погулять на свежем воздухе в парке, выполнить несколько физических упражнений или неотложных дел. Ибо очень важно, чтобы никакие заботы и просьбы со стороны не отвлекали.
4. Настроиться на тренировку памяти с целью запомнить правила и формулы. Они на самом деле не такие сложные, как кажется.
5. Понять, что математика по большей части требует от человека логического мышления и смекалки.
6. Воспринимать науку не как что-то должное, а как игру в головоломку, в которой нужно пройти конкретные этапы и проверить «запасным вариантом» правильность решения задачи.
7. Убедить себя в том, что тренировка на запоминание полезна для мозга.
8. Понять, что решение многих задач и примеров, построение фигур и графиков, а также различные геометрические доказательства – это увлекательный процесс, который можно применить на практике.

Пусть подобные рекомендации станут для вас помощниками каждый раз, когда вам захочется оставить изучение сложных тем. Оказывается, не так уж и сложно выучить математику с нуля.

Оценка своих знаний

Очень важно уметь оценить свои знания. Например, вы являетесь учеником 9 класса, или же на данный момент лето, и стоит цель хорошо подучить пропущенные и непонятые ранее темы. В таком случае делаем так: открываем учебник 5-го класса, находим любую сложную задачу и решаем ее. Если ответ правильный, то с легкостью приступаем к задачам за 6-й класс и проверяем себя по ним. Желательно прорешать по паре заданий из каждой темы.

А теперь разберем, как быстро выучить правила математики.

Обязательно найдется такая задача, которую вы затруднитесь решить. Например, тема связана с квадратными уравнениями, но пример дан в виде двух произведений со скобками, которые нужно раскрыть. А вы забыли правила раскрытия скобок, вследствие чего ответ неправильный, проверочное решение не сходится. Стоит в таком случае отметить в отдельном листе-плане, что нужно разобраться, в каком случае ставится знак «+», а в каком «–» при раскрытии скобок. Также следует проработать и остальные темы.

Немного геометрии

Что касается геометрии, то ее тоже следует начинать изучать сначала, чтобы понять, что такое фигуры, теоремы, как вообще работать в данной дисциплине.

Но как выучить математику за короткий срок, если практически все темы непонятны или незнакомы, и возможно ли это? Вот несколько рекомендаций.

Если многое упущено

Стоит ли говорить о том, что математику с нуля лучше всего разбирать с репетитором или родственником, одноклассником? Самому изучить этот предмет довольно сложно, особенно по сравнению с историей или географией. Но тем не менее, если есть много свободного времени, можно пробовать решать примеры самостоятельно. Возможно, для этого придется детально изучить более простые темы, которые в основном входят в программу 5-го класса.

Теперь составим план наших действий:

1. Приобретите учебники и решебники за все классы средней школы. Программа должна соответствовать тому, что вы изучаете в школе.
2. Составьте список всех тем, которые имеются.
3. Подготовьте чистую тетрадь для решения задач. Не рекомендуется решать примеры на клочках бумаги, пусть все проведенные действия будут перед глазами, даже если они с помарками и ошибками.
4. Если у вас сохранились конспекты с пройденными уроками и решенными в классе примерами, обязательно проработайте их. Выпишите в тетрадь задачку, затем закройте конспект, начните решать самостоятельно. Как закончите, сверьтесь, что вы сделали правильно, а что не так.
5. Выучите правило и формулы по текущей теме. Помните о том, что математика не «любит» зубрить, она «любит» понимать определение.

Такой подход поможет самостоятельно выучить математику. Как запомнить все и сразу? На самом деле этого делать не нужно.

Лучший способ запомнить

Как было сказано выше, обычное зазубривание не поможет. Нужно разобраться. Допустим, у вас тема связана с нахождением определения объема фигур в геометрии. Эти формулы довольно простые, их легко запомнить. Но чтобы лучше усвоить урок, желательно, следуя формуле, решить задачу. Заодно вы заметите последовательность: что от чего зависит и как выводится. Например, элементарное нахождение площади прямоугольника: умножаем длины двух сторон, не лежащих параллельно. И все, задача решена. Куда сложнее определить площадь круга или объем цилиндра, но если запомнить формулы, то и это не составит труда.

А как выучить математические правила, если они с формулами не связаны? Все довольно просто. Например, то же раскрытие скобок. Нужно лишь запомнить, что «умножение минуса на минус дает плюс, а умножение минуса на плюс (и наоборот) всегда дает минус». И все. В дальнейшем решить даже самые сложные задачи на раскрытие скобок будет получаться на раз-два!

Успешное освоение

Полученные знания всегда следует закреплять. Вы запомнили формулу дискриминанта или заучили последовательность нахождения неизвестной через построение графиков. Обязательно прорешайте различные примеры на эту тему еще и еще, чтобы отложилось все в памяти.

Учителя, да и репетиторы, рекомендуют время от времени возвращаться к пройденной теме, чтобы проверить себя. Это, на самом деле, отнимет несколько минут. Наверняка вы замечали, что те, кто успевает по математике, способны за 15-20 минут сдать работу, которая рассчитана на полчаса. Что здесь удивительного? Просто тема была освоена достаточно хорошо и не нужно долго ломать голову, вспоминать формулы или пытаться спросить у соседа.

Как выучить математику за 5 минут до контрольной, и возможно ли это? Разумеется, если предыдущие разделы освоены хорошо, а нынешний не изучен по каким-то причинам, то можно пробежаться по правилам и формулам. Но успех будет лишь в том случае, если тема логически продолжает ранее изученные.

Не дается и все тут

К сожалению, большинство учащихся не могут разобраться в науке ни в классе, ни самостоятельно. Нужно, чтобы тему объяснили отдельно. Зачастую приходится прибегать к помощи репетитора.

Но есть возможность выучить математику с нуля самостоятельно и бесплатно. Естественно, с помощью вездесущего интернета:

• видеоуроки на YouTube,
• ознакомительные курсы на математических сайтах,
• онлайн-репетитор.

Таким образом, можно найти способ без лишних затрат разобраться в теме. Существует множество видеоуроков на отдельно взятые темы, которые легко изучить, посмотрев, как правильно и в какой последовательности решаются задачи. Желательно повторить пройденный урок самостоятельно.

Если тема очень сложная

В математике сложных тем достаточно много, особенно в 9, 10 и 11 классах. Зачастую без помощи знающих людей не обойтись. Поэтому стоит внимательно слушать урок, чтобы не возникло проблем в будущем.

Ведь даже самая сложная тема поддается объяснению и пониманию. Только нужно тренировать в себе усидчивость, терпение и желание учиться. Ведь неспроста это слово означает «учи себя». Многие ученики ближе к выпускным экзаменам спрашивают, как выучить математику, чтобы балл был высокий. Все просто: готовиться следует заранее (прорабатывать все темы и решать предлагающиеся задачи).

Необходимые инструменты для работы

Многие учителя настоятельно требуют, чтобы ученики запоминали таблицу умножения, учились считать в уме и обходились без калькуляторов насколько это возможно. Действительно, существовала же как-то математика без электронно-вычислительной техники? Были счеты, но они только развивали мышление. А современные гаджеты, наоборот, ослабляют мыслительную деятельность и ухудшают запоминание. Поэтому современному школьнику лучше позаботиться заранее о том, как выучить математику, а точнее арифметику, чтобы в будущем было проще решать любые задачи без помощи калькулятора.

Как видите, математика – сложная наука, требующая усидчивости. Быстро выучить ее не удастся. Поэтому желательно изучать внимательно каждую тему начиная с младших классов.

fb.ru

Как выучить математику, если ты ее вообще не знаешь!

Не реально выучить. Либо понимаешь, либо нихрена не понимаешь.

в вашем случае практика и репетитор!

только с репетитором.

неучи, всё-равно не получится. всё так сдашь!

Мозги развивай

математику нужно учить с детства, это помогает развивать мозг для дальнейшего усложнения решаемых задачь. Можно добиться успеха в математике и в возрасте, но для этого нужно очень много усилий, грубо говоря перестроить мозг на аналитический склад!

В первый раз — в первый класс ! 🙂

учите и будете знать! Если поступаете в техникум, значит, программа средней школы, попросите знакомую симпатичную девушку помочь вам, у вас будет стимул для встреч и желание порадовать ее тем, что вы способный и усидчивый-девушки любят таких!

Репетитор, либо снова в 5 класс. Или во второй. Вот так вот. все до 9 класса пробухают на улице с пацанами, а потом им вдруг математика понадобилась. Да это ещё хорошо что некоторые осознают, что она им нужна.

хаха я тоже так дума… за 1ый курс сдавала математику и сдала только с 3 раза) я до такой степени ни чо не знала что смотрела в билет а там как будто китайский) думала как ваще КАК ее буду сдавать я ни чо не пнимаю… оказалось все проще, ам дали другого препода который объяснял все отлично баран поймет он за 3 занятия объяснил весь курс ))) я ваще офигела на сколько все проще было, надо было просто сесть и разобраться, а луше собири группу из людей кто тоже не знает ее, и найдите репетитора, я те гворою еси нормально тебе обьяснят ты поймешь)

Математика начинается с арифметики. Вспомни сколько будет 13*4 или 17*3 Это просто память — таблица сложения и умножения. 6*6=36 5*5=25 Учить, типа ЗАПОМИНАТЬ надо. . А не хочешь выучить, то какой-такой техникум. Неполное среднее образование. Например уборка территории — с бензо-косилкой по газонам ходить. А потом и на бензо-машинке, но ту же траву косить. Да какой РЕПЕТИТОР если НЕ ЗНАЕТ. Репетитор помогает понять НЕПОНЯТНОЕ. Можно же работать и НЕ ЗНАЯ МАТЕМАТИКУ. Например — КУРЬЕР. Велосипед или скутер. И НИ КАКОЙ МАТЕМАТИКИ.

Её нужно не знать, а понимать!!!! А если нет понимания то, как не учи ничего не выучиш….

Сам являюсь репетитором много лет. Готовил за месяц ежедневных занятий по полтара часа плюс выполнение заданий на дому людей в возрасте от 17 до 55 лет к сдаче и вступительных экзаменов, и для экзаменов в ВУЗе (не менее 20 человек) . . И женщин, и мужчин. Если захочешь реально, то все осваиваемо. Но поработать придется. Я из тех, кто реально может изложить длинный курс в короткие и понятные уроки. Если вы нанятого репетитора не понимаете в течение недели срочно его меняйте. ОН (репетитор) и сам знает все по бумажке, не может гибко вам изменить изложение материала. С таким репетитором ничего не выучишь толком.

Себе можешь помочь только сам! «Без труда не вытянуть рыбку из пруда» Удачи!

Сам нахожусь взатруднительном положении по «Алгебре»и «Геометрии». Решаю этот вопрос так. 1.<a rel=»nofollow» href=»https://ege.yandex.ru/mathematics/-Захожу» target=»_blank»>https://ege.yandex.ru/mathematics/-Захожу</a> ,решаю. Получаешь сразу ответ в каком разделе математики у тебя пробел. К каждому заданию есть пояснение с решением. Есть возможность решать задания сразу же получать более-менее понятный разбор задачи. Реально помогает.

Просто надо взять учебник по математике, сесть на стул и читать каждый день 40 дней! Моя дочка сначала получала 3 и 2 по математике, потом она читала 40 дней. И она исправила 3 на 5 по математике!

Нормально ли что мне 11 и я не знаю математику, и таблицу умножения (иду в 6 класс т. т)

Шить умеешь? возьми жилетку. Пришей к ней рукава! Это просто, займёт 5 минут. Раз два-рукава, три четыре прицепили. Правда, к жилетке рукава не пришьёшь, но я думаю для тебя и вечный двигатель не проблема. Успехов.

touch.otvet.mail.ru

«Как научиться понимать математику, если ты гуманитарий?» – Яндекс.Знатоки

Как научиться понимать математику, если ты гуманитарий?

• Гуманитарии стараются воздействовать на эмоции и вкладывают в одно предложение несколько слоев смысла. Чтобы понять математику, надо привыкнуть однозначно понимать термины. Когда изучаешь понятие, будь уверен, что ты точно знаешь, что оно обозначает, и в каких ситуациях работает. Например, ты изучаешь центральную предельную теорему. Разбери несколько примеров, когда она работает, несколько – когда не работает, выдели основные признаки тех и других; разберись, для чего она нужна.
• Не решай задачи по аналогии, особенно много похожих задач подряд. Так можно неосознанно спутать несущественные детали с существенными, и тебе трудно будет разобраться – где у тебя твердое знание, а где случайно усвоенное суеверие.
• Пиши больше. Когда ты обдумываешь написанное, тебе будет проще контролировать свою мысль, постепенно ты приучишься это делать. Математики это делают постоянно.
• Внеси побольше эмоций в учебу – придумывай истории про математические объекты, сочиняй о них стихи, рисуй их или пой.
• Объединись с товарищами, старайся объяснять материал другим людям – пару раз объяснишь, после этого сам разберешься.
• Регулярно повторяй выученное. Промежутки между повторениями сначала должны быть короче, а потом длиннее.

Попробуй изъясняться точнее. Это поможет тебе в жизни. Вот пример: «Как научиться понимать математику, если ты гуманитарий»? Попробуй уточнить смысл вопроса. Может быть, это «Как не получать двойки по математике, если ты учишься в гуманитарном классе?» А может быть, «Как сдать экзамен по математической статистике, если ты студент социологического факультета?» Или даже так: «Как получить представление о современном состоянии математической науки, если ты журналист?». Или вот еще: «Я никак не понимаю математики, наверное у меня гуманитарный склад ума. Как мне с этим жить? Вы не могли бы выказать капельку милосердия?» Это разные вопросы, и на них должны быть разные ответы.

Гуманитарии — не инопланетяне. Они могут учиться математике так же, как спортсмены, художники, агрономы, портные, врачи и машинисты электричек.

Если у тебя не лежит душа к математике, а выучить надо — почитай книгу Барбары Оакли «Думай как математик». Она приводит по-настоящему полезные советы.

Чисто теоретически, но зато глубоко рассматривает вопрос В.А.Успенский в эссе «Математическое и гуманитарное: преодоление барьера».

yandex.ru

как научиться работе с цифрами

Этого не должно было случиться, но почему-то произошло: 11 класс остался в далеком прошлом, а вы стали вовсе не художником или рок-звездой, а интернет-маркетологом. И школьная учительница оказалась права: математика еще пригодится, вот увидишь!

Где учиться цифрам с нуля, как не сойти с ума от цифр и почему в школе было так сложно (а сейчас легче не станет).

Почему математика такая страшная

В любой вещи, которую вы не понимаете, мало приятного. Но математику особенно не любят. Или даже боятся ее.

Дело не только в том, что у учительницы по алгебре был слишком грозный вид. Математическая тревожность — явление, которое исследуют ученые. И под тревожностью имеют в виду все ее проявления: панику, дрожь в руках. Непонятно, что появляется раньше: неспособности к математике и, как следствие, страх перед ней или же сам страх не дает научиться вычислениям.

Хорошая новость в том, что математическая тревожность слабо коррелирует с результатами тестов IQ.

Что мы знаем про способности к математике

Наверняка вы говорили о себе: «У меня нет математических способностей». И вообще закончили гуманитарный класс.

Большинство ученых с вами согласятся, но лишь потому, что в принципе не доказано существование врожденных способностей к математике. Исследователи много лет пытаются узнать о наследуемости этого навыка. Пока одним из самых громких за последнее время стала работа ученых из университета Питтсбурга (США). Они доказали, что есть корреляция между способностями к математике у детей и родителей. Но ее причина — не только в генетике, но и в социальных факторах.

Кроме способностей к математике, существует математическое чувство, и оно наследуется. Это благодаря ему мы определяем самую короткую очередь, не считая количество людей. Ученые из США сравнили, как дети в шесть месяцев и три с половиной года воспринимают цифры и количество предметов. Оказалось, что малыши, которые в раннем возрасте демонстрировали лучшие математические способности, показали лучший результат и спустя три года, причем общий уровень развития не коррелировал с математическими способностями.

Но выдыхать рано (вы наверняка уже решили, что оказались бы в этом эксперименте среди детей с заурядными результатами). Другая группа исследователей проверила, можно ли развить математические способности и научиться работе с цифрами во взрослом возрасте. Оказалось, что можно. Добровольцы решали задачи, а затем половина участников эксперимента тренировали математические навыки, а контрольная группа — нет, как и полагается контрольной группе. После этого все участники снова решили арифметические примеры. Занимавшаяся математикой группа показала результаты гораздо выше, чем контрольная.

Как выучить математику во взрослом возрасте

Сначала решите, для чего вам нужна математика, какие темы нужно знать и как вы оцените, что цель выполнена. Для повседневной работы в маркетинге вам вряд ли понадобятся линал или понимание задач тысячелетия. Быстрое вычисление, работа с процентами, понимание математических функций.

Полезные курсы по математике

Проект «Математика с нуля» 

Текстовые уроки по основным темам.

 

 

Интернет-Урок: 

(Математика, 1-6 класс)
(Алгебра, 7-11 класс)

Уроки школьной программы по математике в формате видео. Рассчитаны на детей и подростков, но разве это вас остановит?

 

Stepik. Основы статистики 

На практике пригодится чаще, чем основы по математике. Если вы не помните из статистики ничего, пройдите курс перед изучением веб-аналитики.

 

 Stepik. Теория вероятностей

Курс по теории вероятностей посвящен базовым вероятностным методам, которые можно использовать в работе и повседневной жизни.

Открытый университет. Теория игр 

Теория игр полезна для многих специальностей. Развивает способность к анализу информации, постановке целей и созданию стратегий.

Вводный курс по матанализу

Если вы уже готовы к высшей математике, но плохо помните университетскую программу.

Khana Academy

Курсы разделены темам и по уровням. Дается сразу теория и тренажер, обучение геймифицировано. Уроки только на английском языке.

 

Книги по изучению математики с нуля

http://www.alleng.ru/

Подборка школьных учебников, если скучаете по ним.

Математика для взрослых. Кьяртан Поскитт

Не научит теории, но избавит от ежедневных страданий, когда нужно сделать простые вычисления.

Если вы аналитик и занимаетесь, например, аналитикой в Instagram или других соцсетях удобней всего использовать Popsters.

Итого:

1. Многие люди и правда боятся математику. Ученые не понимают: страх из-за незнания или незнание от страха.
2. Чувство числа наследуется от родителей. А вот математические способности можно развить.
3. Взрослые люди могут с нуля выучить математику. Для этого есть бесплатные курсы и книги. 

popsters.ru

Как понять математику? или Математика для чайников

Разобраться в математике, порой, действительно становится непросто. Кто-то упустил её ещё в школе, кто-то давным-давно позабыл то, что понимал когда-то, и в университете становится крайне сложно справляться с заданиями по высшей математике. «Горы» формул, интегралы, вычисление производной и прочие «прелести» программы повергают нас в ужас. Разбираясь в этом, зачастую можно почувствовать себя полным «чайником».

Во многих случаях работает метод «списать у соседа». Но здесь есть 2 «но»: 1. одногруппники и одноклассники, зачастую, сами не знают, как решить задания, поэтому списывать оказывается не у кого; 2. это не поможет вам на экзамене и контрольной, ведь там у вас будет свой личный билет с заданиями, которые предстоит решать.

Что же делать?

Самый первый совет, если вы учитесь в университете, посещайте лекции и записывайте. Даже если вы ничего не поймёте на самой лекции, записанные темы и формулы дадут вам шанс разобраться дома, или, как минимум, предъявить конспект на экзамене лектору. Поверьте, наличие конспекта значительно повышает ваши шансы сдать экзамен, даже если знаете вы предельно мало.

В случае, если дома, глядя в учебник по математике и тетрадь, вы также чувствуете, себя «чайником», самым правильным решением будет обратиться к репетитору, лучше – к онлайн-репетитору. Т.к. во-первых, это дешевле, во-вторых, вам смогут объяснить темы и как решать отдельные задания практически в любое время суток, а это очень удобно. Опытных онлайн-репетиторов по вышмату, теории вероятностей и математической статистике вы найдёте здесь. Если нужна помощь по школьному курсу математики, то советуем перейти сразу сюда.

Но самый важный совет, который точно поможет вам в сложной ситуацией с математикой – освойте минимум! Если вы на экзамене не сможете дать правильный ответ на вопрос «Чему равна сумма квадратов катетов прямоугольного треугольника» (а она равна квадрату гипотенузы), то скорее всего, дальше вас даже «тянуть» не станут. Поэтому важно запомнить основные правила, алгоритмы и формулы, которые преподаватели спрашивают на экзамене, либо дают на контрольных. Освоить необходимый минимум вам также легко поможет хороший репетитор по математике, либо, в случае студентов, высшей математике.

Из основного, давайте вспомним правила раскрытия скобок:

…+ (-a+b+c-d) = -a+b+c-d —  Если перед скобками стоит знак плюс, то мы можем просто опустить скобку и оставить каждое значение с тем же знаком, с которым оно стоит.

…- (-a+b+c-d) =  a-b-c+d– Если перед скобками стоит знак минус, то опуская скобки, мы меняем знак каждого значения (был «минус», значит после раскрытия скобки на его месте будет «плюс», и наоборот).

Даже если вы вдруг перепутаете это в письменном экзаменационном задании, а экзаменатор укажет вам на ошибку, вы можете быстро озвучить правило и сказать, что вы просто переволновались и неправильно написали. Это гораздо лучше, чем промолчать, опустив глаза, когда у вас спрашивают «Где здесь допущена ошибка?».

Такое же правило действительно и для умножения.

a(b-c) =ab-ac– Перед «а» нет минуса, а значит знаки сохраняются.

-a(b-c)= ab+ac– Перед «a» есть знак минуса, а значит при раскрытии скобок мы должны поменять знак.

В целом, важно помнить, что ДВА МИНУСА ДАЮТ ПЛЮС, а ТРИ МИНУСА – ДАЮТ МИНУС. Главное не запутаться в этом при решении задач по высшей или даже школьной математике.

Далее рассмотрим приведение подобных слогаемых.

Сталкиваясь с подобными примерами важно помнить, что вы можете вычитать и складывать только те значения, у которых одинаковые переменные и степени. Т.е. от 5ax можно вычесть 9 ax, но нельзя просто вычесть 9ax² (т.к. у х другая степень), либо нельзя прибавить 9yz, т.к здесь участвуют другие переменные.

Кстати, о степенях. Очень многие напрасно их пугаются, ведь на деле это обычное умножение числа на самого себя.

Как решать дроби?

На самом деле, с ними тоже довольно просто разобраться. Важно запомнить простое правило, что складывать и вычитать дроби можно только с одинаковым знаменателем.

Правило приведения дробей к общему знаменателю:

Например:

Очень важно помнить, что СНАЧАЛА делаем УМНОЖЕНИЕ или ДЕЛЕНИЕ, а ПОТОМ – ВЫЧИТАНИЕ и СЛОЖЕНИЕ. Т.е. в нашем примере будет крайне грубой ошибкой умножить 5 на 8 и сразу прибавить 7. Правильно сначала умножить 5 на 8, затем умножить 7 на 6. И только потом сложить полученные результаты!

Умножаются все дроби по принципу: числитель умножаем на числитель, знаменатель умножаем на знаменатель.

Например:

Как решать задачи на проценты можно посмотреть здесь.

Конечно, весь необходимый минимум в одной статье охватить сложно, поэтому лучше взять хотя бы пару уроков с репетитором, особенно перед тестами и контрольными. Освоение базового материала, безусловно, поможет постепенно освоить математику, успешно написать контрольные и сдать экзамены.

© blog.tutoronline.ru, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

blog.tutoronline.ru

Математика для программиста: советы, разделы, литература

Наверняка вы задумывались над вопросом: нужна ли математика программисту? И если нужна, то как «приручить» эту самую математику?

Если у вас есть проблемы с математикой, вы решились на освоение предмета и не знаете, с чего начать, эта статья станет хорошим фундаментом для дальнейшего обучения. В ней собраны полезные советы, названы главные разделы математики для программиста и литература для самостоятельного обучения.

Человек, которому никогда прежде не приходилось сталкиваться с математическими рассуждениями, может испытывать некоторые трудности с решением задач, восприятием фактов. Ему трудно отличить истинные утверждения от ложных, понять, какие следствия вытекают из того или иного утверждения.

«Незнание математики грозит кашей в голове.»

— А. Савватеев, доктор физико-математических наук, эксперт отдела теоретических и прикладных разработок компании Яндекс, научный руководитель Лаборатории социального анализа при Университете Дмитрия Пожарского.

Статья разделена на несколько частей:

• советы;
• основные разделы математики для программиста;
• список полезной литературы.

1. Осознайте и примите тот факт, что хорошим математиком по одному желанию и щелчку пальцев стать невозможно. Все люди, добившиеся успехов в этом предмете, потратили на него часы упорного и напряжённого труда. Если вы встречаете человека, который решает математические задачи гораздо лучше вас, не стоит упрекать себя в отсутствии способностей к предмету или в отсутствии знаний.
2. Занимайтесь там, где вас ничто не может отвлекать; отключите телефон, выйдите из соц. сетей и проявите силу воли.
3. Занимайтесь ежедневно. Занимайтесь всегда и везде, где только возможно. Уберите из своих привычек бесцельный просмотр соцсетей, телевизора, увлечение видеоиграми и т. п. Вы сразу же ощутите, сколько свободного времени у вас появится. Используйте его с толком.
4. Не занимайтесь слишком долго. Делайте перерывы. Не засиживайтесь над одной задачей часами напролёт, это может привести к стрессу. Иногда полезно менять деятельность на день-два, чтобы отдохнуть, но не слишком часто.
5. Изучение нового в математике построено на уже приобретенных знаниях, поэтому все время повторяйте пройденное и упражняйтесь в решении задач. Если у вас есть пробелы в математике по программе пятого класса (да, бывает и такое), начните изучение с программы пятого класса. В этом нет ничего постыдного.
6. Обязательно заведите две тетради: одну для теории, другую для практики. Пронумеруйте каждый лист. На заднем листе тетради с теорией составьте оглавление (тема — страница). В будущем это вам очень пригодится.
7. Если в задаче у вас выходит неверный ответ, решите её ещё раз. Не надо придумывать себе оправдания и откладывать повторное решение. В таких ситуациях важно не просто найти правильный ответ, но и понять, почему в прошлый раз вы решили задачу неверно. Помните, что задача стоит потраченного времени.
8. Не стесняйтесь просить помощи у человека, разбирающегося в предмете. Идеальным вариантом будут платные занятия с высококвалифицированным репетитором, если у вас есть такая возможность.

• Логика и дискретная математика.Тут же основы теории множеств, теории чисел, теории графов. Базовые вещи начинают изучать ещё в школе.
• Математический анализ. С одной стороны, он демонстрирует всю красоту и мощь математики, а с другой – агонию математического образования. Раздел сложен в плане понимания, так что тут без посторонней помощи не обойтись. Необходим людям, собирающимся в Computer Science.
• Линейная алгебра. Необходимость освоения раздела зависит от будущих целей. Если вы хотите пойти в GameDev, VR, графику и проч. – линейная алгебра обязательна. Развивает абстрактное мышление, что важно в программировании в целом. Представлять себе многомерные структуры и их взаимосвязь: это очень круто.
• Статистика и комбинаторика. Базовый раздел, который начинают изучать ещё в школе. Темы из этого курса в работе программиста встречаются практически ежедневно.
• Теория алгоритмов. В русском языке принято такое название, однако оно не очень удачное. В оригинале это звучит как “Theory of Computation”. Для изучения потребуется основной мат. аппарат, поэтому начинать с этого раздела не рекомендуется. Зато после изучения вы понимаете, почему алгоритмы выполняются, и компьютеры на самом деле работают всегда.

Как отдельный пункт, стоит вынести криптографию. Она не изучается в школе и даже в некоторых технических вузах. К ней стоит приступать только с хорошей мат. подготовкой (разбираться во всех темах, описанных выше). Однако её необходимо знать, т.к. криптография используется повсеместно: от сообщений в мессенджерах до криптовалют.

Школьная программа:

• Сборник задач по алгебре. 8 — 9 класс. М.Л. Галицкий, А.М. Гольдман. Создан для учащихся в классах физико-математического профиля.
• Алгебра и начала математического анализа. 10 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник (профильный уровень) Мордкович А.Г., Семенов П.В. (2009, 424с.)
• Алгебра и начала математического анализа. 10 класс. В 2 ч. Ч.2. Задачник (профильный уровень). Мордкович А.Г. и др. (2009, 343с.
• Алгебра и начала математического анализа. 11 класс. Учебник. (базовый и углублённый уровни). Мордкович А.Г., Семенов П.В. (2014, 311с.)
• Алгебра и начала математического анализа. 11 класс. Задачник. (базовый и углублённый уровни). Мордкович А.Г. и др. (2014, 264с.)

Вузовская математика:

Наша статья с подборкой материалов по вузовской математике.

• Задачник Смирнов Ю.М. Сборник задач по аналитической геометрии и линейной алгебре: учеб. пособие для студентов ун-тов, обучающихся по специальностям »Математика» и »Приклад. математика»
• Основы высшей алгебры — Сушкевич А. К. (1937 г.)
• Путь в современную математику — Сойер У. У. (1972 г.)
• Курс математического анализа. — Кудрявцев Л.Д.

Комбинаторика:

• Популярная комбинаторика — Н. Я. Виленкин (1975 г.)
• Статистика. Вероятность. Комбинаторика — Я. С. Бродский
• Комбинаторика для программистов — В. Липский
• Комбинаторика — М. Холл (1970 г.)
• Введение в комбинаторный анализ — Дж. Риордан (1963 г.)

Дискретная математика:

• Введение в дискретную математику — С. В. Яблонский
• Графы и их применение — Л. Ю. Березина
• Дискретная математика — Горбатов В.А., Горбатов А.В., Горбатова М.В. (2006 г.)

Видеокурс «Основы линейной алгебры» 

Видеокурс по алгоритмам

proglib.io

Как запоминать формулы по математике

Голова идёт кругом от множества математических формул, которые необходимо знать. Зубрёжка и шпаргалки — удел слабых. А вот тем, кто хочет стать в математике сильнее, мы подскажем несколько советов, как запоминать формулы по математике так, чтобы они не выветрились из головы до контрольной, экзамена или ЦТ.

Понимай формулу

В школе учат читать формулы, потому что так ты запоминаешь их суть, а не просто сочетание символов. Возьмём простой пример:

Если ты будешь заучивать только последовательность переменных, рискуешь «потерять» всю формулу, когда забудешь символ или знак.

Задействуй все виды памяти

Читай формулы вслух, прописывай на листке по нескольку раз, пока не запомнишь. Задействуй все виды памяти, делая упор на ведущую. Визуальная и двигательная память вместе дают больший эффект. Конечно, потенциал для запоминания у каждого разный. Есть специальные методики, которые помогают тренировать память.

Вот ещё несколько советов, как запомнить формулы

Обязательно делай формулы наглядными: обводи формулу в рамку, пиши её другим цветом. Так будет легче найти в конспекте и запомнить. А лучше выписывай формулы в отдельный блокнот, структурируя их по темам. Помечай, в какого рода задачах та или иная формула пригодится, в чём её особенность. Заведи привычку пополнять список формул. Подобный «дневник наблюдений за формулами» поможет освежить в памяти важную информацию перед контрольной, экзаменом или ЦТ по математике.

Многие школьники ещё вот что делают: когда раздают проштампованные черновики, ты берёшь и сразу же записываешь на них важные формулы, которые тебе тяжело даются. За полчаса до ЦТ ты эти формулы зрительно запомнил, а потом быстренько написал. Это экономит время. Особенно такой лайфхак хорош в тригонометрии. Чем больше знаешь формул, тем лучше.

Дмитрий Судник, преподаватель математики в образовательном центре Адукар

Заучивание формул похоже на заучивание стихов: вызубрив только слова, прочесть стих выразительно не получится. А вот когда прочувствуешь содержание, научишься правильно расставлять паузы, произведение зазвучит и отложится в памяти надолго

Проверяй себя

Нужно постоянно возвращаться к выученному материалу, чтобы не забыть его. Попробуй метод «Две карточки», он подойдёт для запоминания формул приведения, сокращённого умножения, тригонометрических формул. Возьми две стопки карточек разного цвета, на одной напиши левую часть формулы, а на другой — правую. Раздели таким образом все формулы, что тебе нужно запомнить, затем перемешай обе стопки. Тяни по порядку карточку с левой частью формулы и подбирай её продолжение среди «правых» и наоборот.

Карточки хороши и в геометрии

Чтобы запомнить формулы по геометрии, заведи себе карточки по темам («Формулы площади», «Фомулы для треугольника», «Фомулы для квадрата» и т. д.) и записывай в них информацию следующим образом.

Можно фиксировать формулы в отдельном блокноте и всегда был под рукой — как тебе удобно

Будь на позитиве

Если ты учишь что-либо из-под палки, мозг сам желает избавиться от груза знаний. Воспринимай заучивание формул как хорошее упражнение для тренировки памяти. Да и настроение поднимается, когда вспоминаешь нужную формулу для решения. И конечно же, решай как можно больше тестов и задач для подготовки к контрольной, экзамену или ЦТ!

ЦТ по математике — это типовые задачи: чем больше тестов решаешь, тем выше шанс встретить что-то похожее на ЦТ. Невозможно подготовиться к ЦТ по одной задаче. Но когда ты прорешал 100 задач, то 101 задача не вызовет затруднений.

Дмитрий Судник, преподаватель математики в образовательном центре Адукар

***

Если материал был для тебя полезен, не забудь поставить «мне нравится» в наших соцсетях ВКонтакте, Instagram, Facebook, ASKfm и поделись постом с друзьями. А мы сделаем ещё больше материалов, которые пригодятся тебе для учёбы.

Перепечатка материалов с сайта adukar.by возможна только с письменного разрешения редакции. info@adukar.by

adukar.by

Определительные местоимения: склонение, значение, синтаксическая роль

Определительные местоимения — это слова, указывающие на определённые, но не конкретные признаки предмета. К определительным местоимениям относятся:

сам,  самый,  весь,  всяк,  всякий,  каждый,  любой,  иной,  другой.

Склонение

Определительные местоимения изменяются по родам, числам и падежам. Местоимения  самый,  всякий,  каждый,  любой,  иной,  другой  склоняются, как обычные прилагательные:

	Единственное число			Множ. число
	М. род	Ж. род	Ср. род
И.	иной	иная	иное	иные
Р.	иного	иной	иного	иных
Д.	иному	иной	иному	иным
В.	иного, иной	иную	иное	иных, иные
Т.	иным	иной	иным	иными
П.	об ином	об иной	об ином	об иных

Местоимение  всяк  не склоняется.

Склонение местоимений  весь  и  сам :

	Единственное число			Множ. число
	М. род	Ж. род	Ср. род
И.	весь	вся	всё	все
	сам	сама́	само́	са́ми
Р.	всего́	всей	всего́	всех
	самого́	само́й	самого́	сами́х
Д.	всему́	всей	всему́	всем
	самому́	само́й	самому́	сами́м
В.	весь, всего́	всю	всё	все, всех
	сам, самого́	саму́	само́	са́ми, сами́х
Т.	всем	всей, все́ю	всем	все́ми
	сами́м	само́й	сами́м	сами́ми
П.	обо всём	обо всей	обо всём	обо всех
	о само́м	о само́й	о само́м	о сами́х

Значение местоимений

Все определительные местоимения указывают на какой-то обобщённый признак, но каждое из них имеет и своё строго определённое значение:

	Значение	Пример
сам	Указывает на лицо или предмет, который совершает действие самостоятельно (без посторонней помощи).	Я сам построил дом! Трактор едет сам.
самый	1) Подчёркивает важность предмета (лица), обладает значением именно, как раз.	В тот самый день.
	2) Указывает на близость к предмету.	Дом стоит у самого леса.
	3) Обозначает наивысшую степень признака.	самый сильный, самая быстрая
весь	Указывает на что-то, взятое целиком, нераздельное.	весь народ, вся жизнь
всякий	Обозначает разный, всевозможный.	В сумке лежали всякие мелочи.
каждый	Указывает на одного, но обращение направляет на всех.	Это должен знать каждый из вас.
любой	Обозначает какой угодно на выбор.	Это можно нарисовать любым карандашом.
иной, другой	Указывает на отличие от остальных.	иное мнение, другая книга
другой	Имеет значение следующий.	другой раз, в другой жизни

Слова  всякий, каждый  и  любой, помимо своих персональных значений, имеют общее значение — один из множества одинаковых. Например:

это может всякий,  это может каждый,  это может любой.

Синтаксическая роль

Определительные местоимения выполняют в предложениях роль подлежащих, определений или дополнений:

Каждый работал на пределе своих сил.

Маша попросила другой карандаш.

Брат рассказывал мне обо всём.

Таблица склонение местоимений, примеры

Склонение местоимений

твой, ваш, тот

Падеж	Единственное число			Множественное число для всех родов
	Мужской род	Средний род	Женский род
И.	твой	твое	твоя	твои
Р.	твоего		твоей	твоих
Д.	твоему		твоей	твоим
В.	как И.п. или Р.п.	твое	твою	как И.п. или Р.п.
Т.	твоим		твоей	твоими
П.	о твоем		о твоей	о твоих
И.	ваш	ваше	ваша	ваши
Р.	вашего		вашей	ваших
Д.	вашему		вашей	вашим
В.	как И.п. или Р.п.	ваше	вашу	как И.п. или Р.п.
Т.	вашим		вашей	вашими
П.	о вашем		о вашей	о ваших
И.	тот	то	та	те
Р.	того		той	тех
Д.	тому		той	тем
В.	как И.п. или Р.п.	то	ту	как И.п. или Р.п.
Т.	тем		той	теми
П.	о том		о той	о тех

Комментарий.

По образцу местоимения твой склоняются мой и свой, а по образцу местоимения ваш склоняется наш.

Склонение местоимения

этот, сам, самый, весь

Падеж	Единственное число			Множественное число для всех родов
	Мужской род	Средний род	Женский род
И.	этот	это	эта	эти
Р.	этого		этой	этих
Д.	этому		этой	этим
В.	как И.п. или Р.п.	это	эту	как И.п. или Р.п.
Т.	этим		этой	этими
П.	об этом		об этой	об этих
И.	сам	само	сама	сами
Р.	самого		самой	самих
Д.	самому		самой	самим
В.	как И.п. или Р.п.	само	саму, самоё	как И.п. или Р.п.
Т.	самим		самой	самими
П.	о самом		о самой	о самих
И.	самый	самое	самая	самые
Р	самого		самой	самых
Д.	самому		самой	самым
В.	как И.п. или Р.п.	самое	самую	как И.п. или Р.п.
Т.	самым		самой	самыми
П.	о самом		о самой	о самих
И.	весь	все	вся	все
Р.	всего		всей	всех
Д.	всему		всей	всем
В.	как И.п. или Р.п.	всё	всю	как И.п. или Р.п.
Т.	всем		всей	всеми
П.	о всём		о всей	о всех

Морфологический разбор местоимения «весь» онлайн. План разбора.

Для слова «весь» найден 1 вариант морфологического разбора

1. Часть речи. Общее значение
   Часть речи слова «весь» — местоимение
2. Морфологические признаки.
   
   1. весь (именительный падеж единственного числа)
   2. Непостоянные признаки:
      • именительный падеж
      • единственное число
      • мужской род.
3. Может относится к разным членам предложения.

Поделитесь страницей с друзьями — это лучшая благодарность

Морфологический разбор другого слова

План разбора местоимения

1. Часть речи. Общее значение
2. Морфологические признаки.
   1. Начальная форма (именительный падеж, единственное число)
   2. Постоянные признаки:
      • Разряд
        • личное
        • возвратное
        • вопросительное
        • относительное
        • неопределённое
        • отрицательное
        • притяжательное
        • указательное
        • определительное
      • Лицо (у личных местоимений)
      Непостоянные признаки:
      • Падеж
      • Число (если есть)
      • Род (если есть)
3. Синтаксическая роль (подчеркнуть как член предложения, является главным или второстепенным членом предложения)

Поделитесь страницей с друзьями — это лучшая благодарность

Оцени материал

7 голосов, оценка 4.714 из 5

План разбора составлен на основе общих правил, в зависимости от класса и предпочтений учителя ответ может отличаться. Если ваш план разбора отличается от представленного, просто сопоставьте его с данными нашего ответа.

Если морфологический разбор местоимения «весь» имеет несколько вариантов, то выберите наиболее подходящий вариант разбора исходя из контекста предложения.

 Разборы производились исходя из заложенного программного алгоритма, результаты в редких случаях могут быть недостоверны, если вы нашли несоответствие пожалуйста сообщите нам. Представленный результат используется вами на свой страх и риск.

Урок 82. определительные местоимения — Русский язык — 6 класс

Русский язык

6 класс

Урок № 82

Определительные местоимения

Перечень рассматриваемых вопросов

1. Употребление определительных местоимений.
2. Синтаксическая роль определительных местоимений.

Тезаурус

Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая используется вместо имени существительного, прилагательного, числительного, наречия или его характеристики и указывает на них, их отношение к иным предметам, явлениям и пр.

Определительные местоимения – это разряд местоимений, которые указывают на обобщённое качество предмета.

Список литературы

Обязательная литература:

1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2015. – с. 91 – 93.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Прочитайте предложение:

В публичных библиотеках на каждой полке больше книг, чему любого из нас во всём доме.

Местоимения каждой, любого, всём относятся к разряду определительных. Они указывают на обобщённое качество предмета.

Прочитаем подписи.

Каждый человек должен учиться.

Не всякие ягоды можно есть.

Миша сам строит башню.

У Кати самое красивое платье

В любом фрукте много витаминов.

В споре может быть иное мнение.

В другой книге записаны сказки.

Весь день светит солнце.

В каждой каждом из предложений выделены определительные местоимения. К определительным местоимениям относятся местоимения всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой, весь.

Внимательно рассмотрим таблицу.

Красивое платье	Другое платье
Добрый день	Весь день
Вкусная еда	Всякая еда
Вежливый человек	Каждый человек
Свежий фрукт	Любой фрукт
Хороший вкус	Иной вкус

В левом столбике представлены имена прилагательные + имена существительные. В правом столбике представлены определительные местоимения + имена существительные.

Просклоняем местоимения правого столбика, выделив окончания у определительных местоимений. Изменим местоимения по родам.

Другое другая, другой

Весь – вся, всё

Всякая – всякий, всякое

Каждый – каждая, каждое

Любой – любая, любое

Иной – иная, иное.

Изменим местоимения по числам.

Другое – другие

Весь – все

Всякая – всякие

Каждый – каждые

Любой – любые

Иной – иные

Сделанные изменения позволяют сделать вывод: определительные местоимения изменяются по родам, числам и падежам.

Прочитаем предложения.

1. Весь класс скоро отправится в поход.

2. Каждый может стать участником олимпиады.

3. Он поехал в самый центр города.

4. К иному и с просьбой не подойдёшь.

Найдём в предложениях определительные местоимения и отметим, каким членом предложения они являются. В первом предложении весь –отвечает на вопрос «какой?» и является определением. Во втором предложении каждый – отвечает на вопрос «кто?», является подлежащим. В третьем предложении самый – отвечает на вопрос «какой?» и является определением. В четвёртом предложении иному – отвечает на вопрос «к кому» и является дополнением.

Можно сделать вывод: в предложении определительные местоимения могут быть подлежащим, дополнением, но, чаще всего, определением.

Рассмотрим изменение местоимений сам (сама) и самый по падежам.

И. п.	сам	са́мый
Р. п.	самого́	са́мого
Д. п.	самому́	са́мому
В. п.	сам, самого́	са́мый, са́мого
Т. п.	сами́м	са́мым
П. п.	о само́м	о са́мом

Можно сделать вывод, что местоимения сам (сама) и самый изменяются по родам, числам и падежам. При склонении по падежам они выглядят одинаково, но отличаются ударением.

Прочитаем предложения.

Всё лето.

По всем правилам.

Путешествовали без всякой цели.

В другое время я согласился бы ему помочь.

Каждый переулок в городе был своеобразен.

Музей в этом городе знал любой школьник.

Дедушка работает на огороде сам.

Была самая середина лета.

Найдём все определительные местоимения. В первом предложении – всё, во втором – всем, в третьем – всякой, в четвёртом – другое, в пятом – каждый, в шестом – любой, в седьмом – сам, в восьмом – самая.

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Единичный / множественный выбор

Какое из местоимений не является определительным?

А. любой;

Б. другой;

В. никто;

Г. иной.

Для выполнения задания нужно применить алгоритм:

Вспомнить, какие местоимения относятся к разряду определительных. Местоимения любой, другой, иной – определительные, а местоимение никто – отрицательное.

Правильный ответ: В. никто

Выбор элемента из выпадающего списка

Выберите из списка правильный ответ. В предложении определительное местоимение может быть:

только подлежащим или сказуемым;

любым членом предложения;

подлежащим, определением, дополнением;

только определением.

Правильный ответ: подлежащим, определением, дополнением.

Разбор местоимений — Русский язык без проблем

перейти на стр. «Причина ошибок кроется в языке«, «Морфология в таблицах«, «Местоимение» (табл.), «Морфология в песнях«, вернуться на главную

Морфологический разбор местоимений (разбор под цифрой 3)
 Разряды местоимений  по значению

1. Личные:я, ты, он, она, оно, мы, вы, они, Вы.
2. Неопределенные: некто, кто-то, кто-либо, кто-нибудь, кое-кто и все местоимения, образованные от основы вопросительных путем присоединения частиц — то, -либо, -нибудь, кое -, не -.
3. Возвратное: себя (в косвенных падежах).
4. Притяжательные: мой, твой, свой, его, её, их, наш, ваш.
5. Указательные: тот, этот, такой, таков, столько, там, здесь, тут, туда, сюда, оттуда, отсюда, так, тогда, затем, потому, оттого, настолько.
6. Вопросительные: кто, что, какой, каков, чей, который, сколько, где, куда, откуда, как, когда, зачем, почему, отчего, насколько.
7. Относительные: кто, что, какой, каков, который, сколько, где, ку­да, откуда, как, когда, зачем, почему, отчего, насколько.
8. Отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, нигде, никуда, ниоткуда, никогда, низачем, ниотчего, нечего, некого, негде, некуда, неоткуда, некогда, незачем, неотчего.
9. Определительные: весь, всякий, сам, самый, каждый, иной, любой, иной, иногда, всегда, везде, всюду, отовсюду.

Часть указанных в перечне местоимений в некоторых учебниках относятся к наречиям (местоименным наречиям)
1. Указательные: так, там, здесь, отсюда, тут, туда, тогда, оттуда.
2. Неопределённые: где-то, куда-то, когда-то, как-нибудь, где-либо, кое-где, кое-как.
3. Вопросительные: как, где, когда, почему, зачем, куда, отчего, откуда.
4. Относительные — это те же вопросительные, но в функции союзных слов: как, где, когда, почему, отчего.
5. Отрицательные: нигде, никуда, никогда, никак, негде, некуда.
6. Определительные: везде, всюду, всегда, по-всякому, всячески, по-иному, по-другому, много.

Разряды местоимений по грамматическим признакам

К местоимениям-существительным относятся: все личные местоимения, возвратное себя, вопросительно-относительные кто и что и образованные от них отрицательные и неопределенные (никто, ничто, некого, нечего, некто, нечто, кто-то и др. ).

К местоимениям-прилагательным относятся все притяжательные, все определительные, указательные этот, тот, такой, таков, сей, оный, вопросительно-относительные какой, который, чей и образованные от них отрицательные и неопределенные (никакой, ничей, некоторый, некий, какой-то и др.).

К местоимениям-числительным относятся местоимения столько, сколько и образованные от них (несколько, сколько-нибудь и др.). Слово нисколько относится к наречиям.

Разбор местоимений-существительных

Разбор личных местоимений:
(с) ними — местоимение-существительное,  начальная форма они;
постоянные признаки: личное, 3 лицо, мн.ч.
непостоянные: Т.п.
синтаксическая роль: дополнение.

(видел) тебя  — местоимение-существительное,  начальная форма ты;
постоянные признаки: личное, 2 лицо, ед.ч.
непостоянные признаки: общ. Род., Р.п.
синтаксическая роль: дополнение.

он — местоимение-существительное, начальная форма он;
постоянные признаки: личное, 3-е лицо.
признаки: ед.ч, муж.р., И.п.
синтаксическая роль: подлежащее.

Разбор местоимения себя:
(о) себе местоимение-существительное, начальная форма — себя;
постоянные признаки:  возвратное;
непостоянные признаки: П.п;
синтаксическая роль: дополнение.

Разбор местоимений кто, что и производных от них:
никто (не пришел) – местоимение-существительное, начальная форма никто;
постоянные признаки: отрицательное, муж.р., ед.ч.;
непостоянные признаки: Им.п.;
синтаксическая роль: подлежащее.

что (читаешь?) – местоимение-существительное, начальная форма что;
постоянные признаки: вопросительное, ср.р., ед.ч.;
непостоянные признаки: В.п.;
синтаксическая роль: дополнение.

Разбор местоимений-прилагательных

Схема разбора местоимений-прилагательных, кроме его, ее, их:
какой-то — местоимение-прилагательное, начальная форма какой-то;
постоянные признаки: неопределенное;
непостоянные признаки: в муж. роде, ед. числе, И. п.;
синтаксическая роль: определение.

(правила) таковы  — местоимение-прилагательное, начальная форма таков;
постоянные признаки: указательное;
непостоянные признаки: мн. ч.
синтаксическая роль: сказуемое.

который (лежит) — местоимение-прилагательное, начальная форма который;
постоянные признаки: относительное;
непостоянные признаки: в муж. роде, ед. числе, И. п.;
синтаксическая роль: союзное слово.

(в) тот (магазин) – местоимение-прилагательное, начальная форма – тот;
постоянные признаки: указательное;
непостоянные признаки: ед.ч., м.р., В.п.;
синтаксическая роль: определение.
Примечание: Формы местоимений-прилагательных этот, тот и весь (это, то, все и всё), используются в русском языке в функции существительных. Они обладают следующими признаками:
всё – постоянные признаки – средний род, ед. число, непостоянные – падеж;
все – постоянные признаки – мн. число, непостоянные – падеж;
это – постоянные признаки – средний род, ед. число, непостоянные – падеж;
то – постоянные признаки – средний род, ед. число, непостоянные – падеж.
Схема разбора местоимений-прилагательных его, ее, их:
его (книга) – местоимение-прилагательное, начальная форма: его
постоянные признаки: притяжательное, неизменяемое;

непостоянные признаки: нет
синтаксическая роль: определение.
Разбор местоимений-числительных
несколько (минут тому назад) — местоимение-числительное, начальная форма несколько;
постоянные признаки: неопределенное;
непостоянные признаки: в В. п.;
синтаксическая роль: часть обстоятельства.
Примечания:

1. Признак лица местоимений выражается личными окончаниями глагола. Местоимения я и ты общего рода: я, ты пришел — я, ты пришл-а.
2. Вопросительно-относительные местоимения кто мужского рода единственного числа (кто пришел, но не кто пришл-а или кто пришл-и), а местоимение что — среднего рода единственного числа (что произошл-о).
3. Местоимения-прилагательные каков и таков не изменяются по падежам и употребляются только в функции сказуемого.
4. Притяжательные местоимения его, ее и их неизменяемы (ср.: его книга, книги, окно). Неизменяемость является их постоянным признаком.
5. Местоимения тот, сам, местоимения этот, весь в форме единственного числа, среднего рода (это, всё) и некоторые другие в определённых контекстах могут выступать в роли местоимений-существительных, подобно субстантивированным прилагательным (Тот нам уже не опасен; Сам придёт; Это книга; Всё закончилось хорошо).

Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109
Усвоил тему — поделись с друзьями.
Тест на тему Морфология
Тест на тему Правописание и употребление местоимений

Тест на тему Местоимение
Тест на тему Местоимение как часть речи
Тесты на тему Склонение местоимений

Тест на тему Притяжательные местоимения его, ее, их или формы личных в 3 л.
Тест на тему Начальное н в местоимениях 3-его лица
перейти на стр. «Морфология в таблицах«, «Местоимение» (табл.), «Морфология в песнях«, вернуться на главную

Местоимения | Elefen

Местоимение — это слово, которое замещает более длинную именную группу.

Личные местоимения

• me – я
• tu – ты, Вы
• el – он, она
• lo – оно
• nos – мы
• vos – вы
• los – они

Tu — используется при обращении к одному человеку, в том числе в официальной ситуации (т.е. нет специального вежливого Вы).

Vos — используется при обращении к группе и не используется никогда, как в русском “Вы” для вежливого обращения.

El — это местоимение используется для всего того, что считается одушевленным. Можно использовать при указании на животных. Также в случаях, когда предметы рассматриваются как одушевленные сущности, например, в сказках.

Lo — это местоимение используется для предметов, идей и так далее, то есть всего того, что считается неодушевленным.

Los — это местоимение третьего лица множественного числа и для el, и для lo.

В ЛФН обычно не различаются “он” и “она”. Формы elo (“он”) и ela (“она”) являются редкими, но могут быть использованы чтобы избежать излишнего повторения имён людей если речь идёт о мужчине и женщине в одном контексте.

• Do es Joana? El es en la jardin. – Где Джоана? Она в саду.
• Do es mea come de matina? Lo es en la cosina. – Где мой завтрак? Он в холодильнике.

После личного местоимения может идти определительное придаточное предложение. Если смысл не теряется без личного местоимения, то местоимение можно пропустить, возложив на определительное придаточное предложение двойную функцию.

• El recorda sempre la nomes de los ci el ia encontra. – Он всегда помнит имена тех, кого встречал.
• Me respeta tu, ci es tan saja. – Я уважаю тебя, кто так мудр.
• El ci osa, gania. – Тот, кто смел, побеждает.
• Ci osa, gania. – Кто смел, побеждает.

On — это безличное местоимение как “on” во французском языке или “man” в немецком. Оно может значить “люди вообще” или “некто гипотетический” и часто избавляет от необходимости использовать страдательный залог:

• On dise ce tu va parti. – Говорят, ты собрался уезжать.
• On debe repete la verbo. – Необходимо повторить глагол.

Se — возвратное местоимение только для третьего лица единcтвенного и множественного числа, т.е для el, lo и los. Оно ссылается на подлежащее, но никогда само подлежащим не бывает:

• Lo limpi se. – Оно очищается.
• Los lava se. – Они умываются.

С добавлением предшествующего la притяжательные показатели переходят в именную форму, в которой могут самостоятельно выступать субъектом или объектом предложения:

• Me ia trova mea libros, ma tu no ia trova tuas. – Я нашёл свои книги, но ты не нашёл свои.
• Lo es ance plu grande ce la mea. – Она также больше моей.
• No toca acel jueta! Lo no es la tua. – Не трогай ту игрушку! Она не твоя.

Указательные местоимения

• tota, totas – весь, всё, все
• ambos – оба
• esta, estas – этот, эти
• acel, aceles – тот, те
• cualce, cualces – любой, любые
• cada – каждый
• alga, algas – несколько, некоторое количество, некоторый, какой-то, некоторые, какие-то
• cual – который, что
• multe, multes – много, многие
• poca, pocas – мало, немного, немногие
• plu – больше, более
• la plu – в наибольшей степени, больше всего, наиболее
• min – меньше, менее
• la min – в наименьшей степени, меньше всего, наименее
• un/la otra, (la) otras – другой, другие
• la mesma, la mesmas – такой же, сам, такие же, сами
• un tal, tales – такой, такие

Примеры использования:

• Estas aspeta bela! – Эти выглядят красиво!
• Prende cualce. – Возьми любую.
• Me no vole judi, car me gusta egal cada. – Не хочу осуждать потому, что мне одинаково нравится каждый (из них).
• Me vole grasia cada de esta persones. – Я хочу поблагодарить каждого их этих людей.
• Alga(s) pensa ancora ce la mundo es plata. – Некоторые до сих пор думают, что мир — плоский.
• Tu ia versa mal la vino. Alga es sur la table. – Ты плохо наливал вино. Часть его попала на стол. (некоторое количество его)
• Multe(s) de nos es programores. – Многие из нас — программисты.
• Me no ia regarda multe(s) de acel filmas. – Многие из тех фильмов я не смотрел.
• Me reconose poca(s) de la persones en la fola. – Я мало кого узнаю среди этой толпе.
• Plu va ariva pronto. – Скоро будет больше. (или: Скоро прибудет ещё)
• Alga parolas es clar, ma on no pote leje fasil la plu. – Некоторые слова — понятны, но большинство (из них) не легко прочесть.
• Tu ave min ca me. – У тебя меньше, чем у меня.
• Me vole bonveni tota(s) de vos. – Я хочу пригласить всех вас.
• Me ia compra sinco libros nova, ma me ia lasa tota(s) en la bus. – я купил пять новых книг, но все оставил в автобусе.
• Ambos de la enfantes jua felis. – Оба ребёнка весело играют.

Количественные числительные можно использовать самостоятельно в качестве местоимений; при этом показатель множественного числа с ними не используют:

• Tre de mea amis va ariva a esta sera. – Трое моих друзей придут этим вечером.
• Cuanto pizas tu ia come? – Как много пиццы ты съел сегодня?
  • Cuatro! – Четыре!
• La cuatro de nos va come en junta. – Мы поедим вчетвером.
• Un de mea gatos manca. – Не хватает одного из моих котов.
• La tre ia abita en la mesma aparte. – Трое жили в одной и той же квартире.

Чтобы выразить неопределённое количество с sento, mil, or milion, их ставят во множественное число:

• On ia ave miles de persones a la conserta. – На концерте были тысячи людей.
• A cada anio, miliones migra a otra paises. – Каждый год миллионы эмигрируют из своих стран (в другие страны).
• On ia vacui miles de plu persones de locas inondada par la deluvias. – Из зон подвергшихся наводнению было эвакуировано ещё несколько тысяч человек.
• On pote fatura plu sentos per servi. – Могут выставить счёт на несколько дополнительных сотен за услуги.

Определённый артикль la нельзя использовать как местоимение. Для этого используют el, lo и los:

• La casa de mea padre es plu grande ca lo de mea frate. – Дом моего отца больше дома моего брата (Дом моего отца больше, чем у моего брата).
• Lo es ance plu grande ca lo cual me intende compra. – Он также больше того, который я собираюсь купить.

No нельзя использовать в качестве местоимения, однако с помощью этого слова образуют такие сочетания как: nun, no cosa. Числительное zero можно использовать как местоимение:

Идиоматическое выражение la un la otra (или lunlotra) означает “друг друга”. С предлогами и союзами употребляется следующим образом: la un o la otra (один или другой), la un pos la otra (или pos lunlotra, друг после друга), la un sur la otra (или sur lunlotra, друг на друге, один на другом):

• La xicos colpa la un la otra / lunlotra. – Мальчики бьют друг друга.
• Me pila mea crepes la un sur la otra / sur lunlotra. – Я складываю блины в стопку, один на другой.

Есть два случая, когда при использовании местоимений перед глаголами и отглагольными существительными может возникнуть неоднозначность перевода и как следствие недопонимание у человека, который не совсем привык использовать LFN или не знает контекста разговора, однако этого, при желании, можно легко не допустить.

Итак первый случай. Когда местоимение стоит непосредственно перед глаголом и после местоимения нет слова, для которого это местоимение являлось бы определением.

• Acel veni de Italia — это можно перевести двояко: Тот приезд из Италии и Тот приезжает из Италии

Как правило, в обычной ситуации правильный перевод становится понятен по ходу ситуации. Или, например, в разговоре постановкой паузы после acel, чтобы отделить местоимение от глагола. Однако начинающие элефенисты или просто желающие чётче выражать свои мысли могут легко избежать двусмысленности с помощью поясняющих слов, например: person и cosa. Первое можно использовать как указатель для людей и второе, соответственно, для предметов и явлений.

• Acel cosa veni de Italia. – То прибывает из Италии (Тот предмет).
• Acel person veni de Italia. – Тот человек прибывает из Италии.
• Recorda ce alga persones (o algas) abita en sua auto. – Помни, что некоторые люди живут в своих машинах.

Второй случай касается существительных, которые образованы от глаголов (“отглагольные существительные”) без использования суффиксов, то есть без видимого изменения формы слова. Например: deside — решать , deside — решение. Когда Вы будете использовать эти существительные с местоимениями alga, multe и poca, то во избежание недопонимания можно вставлять предлог de. А при использовании с местоимениями esta, acel можно перед местоимениями ставить артикль la. Это прежде всего делается для того, чтобы всем совершенно ясно было, что Вы используете именно существительное, а не глагол.

• La profesor ia demanda alga de atende. – Профессор попросил (некоторое количество) внимания.
• Multe de labora pote es evitada. – Можно избежать большого количества работы (Более дословно: много работы может быть избегнуто).
• La esta deside no es un bon resulta. – Это решение не является хорошим результатом. (Перевод сделан пословный для общего понимания фразы.)

Вопросительные местоимения

В ЛФН есть два вопросительных местоимения (для создания вопросов):

• cual? – что?, какой? ,который? (cual cosa? = что?)
• ci? – кто? (cual person? = кто?)

ci используется только как местоимение, и его нельзя использовать в качестве показателя.

Cual в LFN это прежде всего показатель, однако его можно использовать, как местоимение. Только нужно учитывать случаи, когда может возникнуть двусмысленность возможного перевода перед глаголами. Например: cual veni de Italia.

Примеры использования ci и cual:

• Cual tu gusta? – Возможны три варианта перевода: Какой тебе нравится? Который тебе нравится? Что тебе нравится? (Для того чтобы однозначно спросить Что тебе нравится? можно сказать так: Cual cosa tu gusta?)
• Cual tu prefere, la rojas o la verdes? – Какие тебе нравятся, красные или зелёные?
• Ci vole es un milionor? – Кто хочет быть миллионером?
• Tu vade a la sinema con ci? – С кем ты идёшь в кино?
• Cual es en la caxa? – Что в коробке? Какой в коробке? Который в коробке?
• Vos prefere cual? – Что вы предпочитаете? Какой вы предпочитаете? Который вы предпочитаете?

Как видно из переводов, в примерах при использовании cual, возможны три варианта перевода. Как правило из контекста вполне ясно, что имеется в виду. Однако если Вам очень нужно точно спросить “что”, а не “какой” или “который”, то используйте форму cual cosa.

Ci e cual используются также в косвенных вопросах.

Относительные местоимения

Также cual и ci могут выступать в качестве относительных местоимений:

• cual – что, который
• ci – кто, который (= la person cual…)

Ci используется для живых существ, а для предметов используется cual.

• Esta es la fem de ci me ia compra mea auto. – Это женщина, у которой я купил машину.
• La fem de ci me ia oblida sua nom, es denova a la porte. – Женщина, чьё имя я забыл, снова у двери.
• A, vide la patetas ci segue sua madre! – Ах, посмотри на этих утят, которые идут за матерью!
• La libro cual me leje es tro longa. – Книга, которую я читаю, слишком длинная.
• La casa en cual nos abita es tro peti. – Дом, в котором мы живём, слишком мал.
• La superstisios – me gusta esta parola! – cual me ia investiga es riable. – Суеверия — мне нравится это слово! — которые я изучил, просто смешны.
• El esperia un sonia cual el teme. – Она видит сон, которого боится.
• Сравнить: El esperia un sonia ce el teme. – Она видит сон, что ей страшно (“в котором ей страшно”,”что она боится”).

Как и в русском языке в LFN можно опускать слова в главном предложении и заменять их указательными местоимениями. Причем для LFN использование этих замещающих местоимений не является строго обязательным и чаще всего обходятся без них. Использовать их или нет и как часто, решать Вам самим.

Вот примеры для иллюстрации сказанного:

• Acel es lo cual me ia comprende. – То является тем, что я понимаю. (Более по-русски: это то, что я понимаю.)
• Me comprende lo sur cual on ia instrui me. – Я понимаю то, чему он меня учит.
• Me no recorda (el) ci me ia vide. – Я не помню того, кого я видел.
• Me no recorda (el) a ci me ia parla. – Я не помню того, с кем я говорил.

Как и в русском языке мы можем опустить слова то, того, тем, так и в LFN они факультативны, и от вас зависит чувствуете вы необходимость в использовании их в каждом конкретном случае или нет.

Другие местоимения

В ЛФН есть четыре особых местоимения для обозначения людей. Их используют только в единственном лице:

• algun – кто-нибудь, кто-то
• cualcun – любой человек, кто бы ни
• cadun – каждый
• nun – никто

Примеры:

• Algun entre nos es la asasinor. – Кто-то из нас — убийца.
• Dise acel broma a cualcun, e el va rie. – Расскажи любому эту шутку и он будет смеяться. (Кому ни расскажи эту шутку, он начнёт смеяться).
• Cadun debe reseta un premio. – Каждый должен получить приз.
• Me senta en la atrio per un ora, e nun ia parla a me. – Я сижу в прихожей уже час и никто со мной не говорит.

Эквиваленты для algun, cualcun, cadun, и nun для вещей это — alga cosa (что-то), cualce cosa (что-либо), cada cosa (всё), and no cosa (ничего). Для предметов используем: alga cosa (что-нибудь, что-то), cualce cosa (любой предмет), cada cosa (каждый (предмет)) и no cosa (ничего)

Местоименные фразы

Обычно местоимения не уточняют ни с помощью показателей, ни прилагательными, но их смысл можно уточнить с помощью предложной конструкции

• Nos en la sindicato esije plu diretos. – Мы, кто в синдикате, требуем больше прав.
• Tota de la lenio es danada. – Всё дерево повреждено.
• La plu de esta linguas es difisil. – Большинство этих языков — трудны.

Местоимение как часть речи. Разряды по значению.

Местоимение — это самостоятельная  часть речи, которая указывает на предметы, признаки или количества, но не называет их.

Разряды местоимений по значению

Выделяют 9 разрядов местоимений по значению:

1. Личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они. Личные местоимения указывают на участников диалога (я, ты, мы, вы), лиц, не участвующих в беседе, и предметы (он, она, оно, они).

2. Возвратное: себя. Это местоимение указывает на тождественность лица или предмета, названного подлежащим, лицу или предмету, названному словом себя (Он себя не обидит. Надежды себя не оправдали).

3. Притяжательные: мой, твой, ваш, наш, свой, его, ее, их. Притяжательные местоимения указывают на принадлежность предмета лицу или другому предмету (Это мой портфель. Его размер очень удобен).

4. Указательные: этот, тот, такой, таков, столько, сей (устар.), оный (устар.). Эти местоимения указывают на признак или количество предметов.

5. Определительные: сам, самый, весь, всякий, каждый, любой, другой, иной, всяк (устар.), всяческий (устар.). Определительные местоимения указывают на признак предмета.

6. Вопросительные: кто, что, какой, который, чей, сколько. Вопросительные местоимения служат специальными вопросительными словами и указывают на лиц, предметы, признаки и количество.

7. Относительные: те же, что и вопросительные, в функции связи частей сложноподчиненного предложения (союзные слова).

8. Отрицательные: никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей. Отрицательные местоимения выражают отсутствие предмета или признака.

9. Неопределенные: некто, нечто, некоторый, некий, несколько, а также все местоимения, образованные от вопросительных местоимений приставкой кое— или суффиксами —то, -либо, -нибудь.

Выход | Ресурсный центр ЛГБТ

Выход — это пожизненный процесс понимания, принятия и признания своей идентичности как лесбиянки, гея, бисексуала, трансгендера, квира (LGBTQ) или аналогичной идентичности. Выход включает в себя как исследование вашей личности, так и обмен этой идентичностью с другими. Первый человек, с которым вам нужно поговорить, — это вы сами.

Выход из дома происходит по-разному и у разных людей происходит в разном возрасте. В частности, колледж — это время, когда студенты начинают исследовать свою идентичность и открываться перед сверстниками, друзьями и членами семьи. Независимо от того, только ли вы начинаете процесс выхода или уже в самом начале, Ресурсный центр LGBTQ + имеет достаточно ресурсов и квалифицированный персонал, чтобы помочь вам в это время.

Вы также можете найти вдохновение в Coming Out Monologues .

Мы приглашаем вас посетить нас и задать столько вопросов, сколько захотите, собрать столько информации, сколько вам нужно, и создать систему поддержки в нашем офисе и среди других наших посещающих студентов, которая может прослужить всю жизнь. Надеемся вскоре вас увидеть!

Группы поддержки

пр. Q

Project Q — это программа развития молодежи и безопасное пространство ЛГБТ-сообщества Милуоки.Программа обслуживает лесбиянок, геев, бисексуалов, транссексуалов, гомосексуалистов, опрашивающих и связанных с ними (LGBTQA) молодежь и молодых людей в возрасте от 13 до 24 лет в районе Большого Милуоки. Project Q — это безопасная, принимающая, подтверждающая среда, свободная от наркотиков и алкоголя, где ЛГБТ-молодежь и молодые люди могут полностью идентифицировать и выражать себя, не опасаясь насмешек и преследований.

В проекте Q нет специальной программы выхода, однако, по понедельникам, вторникам и четвергам с 15:00 до 19:00 в общественном центре MKE LGBT проводятся перерывы в работе.Посетите их сайт для получения самой последней информации.

За дополнительной информацией обращайтесь в Центр сообщества ЛГБТ Милуоки по телефону (414) 271-2656.

Милуоки ПФЛАГ

PFLAG способствует здоровью и благополучию геев, лесбиянок, бисексуалов и трансгендеров, их семей и друзей посредством: поддержки, чтобы справиться с неблагоприятным обществом; образование, чтобы просвещать малоинформированную публику; и пропаганда, чтобы положить конец дискриминации и гарантировать равные гражданские права. Родители, семьи и друзья лесбиянок и геев предоставляют возможность для диалога о сексуальной ориентации и гендерной идентичности и действуют для создания здорового общества, уважающего человеческое разнообразие.

Все встречи для обмена и заботы. Периодически мы проводим презентации по актуальным вопросам ЛГБТ. Мы предлагаем место, где можно свободно поговорить, поскольку все мы разделяем похожие истории. Мы поддерживаем и помогаем друг другу с возникающими проблемами. Мы формируем дружбу по мере того, как растем в нашем понимании и принятии.

Все, что обсуждается на встречах, подлежит конфиденциальности, и мы просим всех соблюдать это.

Мы встречаемся в 3-е воскресенье каждого месяца с августа по май и 4-е воскресенье июня с 17:00 до 19:15 в церкви Мартина Лютера, 9235 W.Блумаунд-роуд, Вауватоса, Висконсин.
Мы не встречаемся в июле.

Щелкните здесь, чтобы увидеть карту

Мы приглашаем вас быть гостем на нескольких встречах, но надеемся, что вскоре вы захотите стать членом и поддержать образовательную работу, которую мы проводим для наших близких.

Мы выпускаем информационный бюллетень два раза в месяц, который включает в себя события, даты и общую информацию для участников.

Мы предлагаем нашим членам книги, которые можно взять напрокат на один месяц. У нас также есть брошюры и другие материалы для чтения.Существует множество информации, которая может помочь в вашем путешествии.

Мы здесь, чтобы помогать друг другу. Если вы чувствуете себя комфортно с кем-то на встрече, обменивайтесь номерами телефонов для обмена между встречами. Если вы не знаете, кому звонить, наберите 414-299-9198, и тот, кто будет на линии, будет сочувствующим слушателем.

PFLAG Milwaukee
1110 N Market ST, 2nd Floor
Milwaukee WI 53202
p: 414-299-9198
pflagmilwaukee@hotmail.com

Мы не встречаемся в июле.

Интернет-ресурсы

Ниже представлены различные ресурсы в формате PDF.

HRC Coming Out Resource Guide
Human Rights Campaign составила многостраничную брошюру с различными ресурсами для выхода.

HRC Выход в качестве трансгендера
Кампания за права человека разработала руководство о том, как стать трансгендером.

Я думаю, что могу быть трансгендером, что мне теперь делать? «
Защитники молодежи» предлагает эту брошюру для трансгендерной молодежи и для трансгендерной молодежи.

Советы для выхода асексуалом
Автор «Асексуальной повестки дня» предлагает советы о том, как может выглядеть выход асексуалом.

PFLAG Sé Tú Mismo
Preguntas y respuestas para jóvenes gay, lesbianas, bisexuales y transgéneras.

Часто задаваемые вопросы о выходе в качестве гея

Думаю, я гей, но не уверен. Откуда мне знать?

Некоторые люди говорят, что всегда знали, что они в чем-то «другие». Когда они в конце концов осознали, что они геи, многое из того, что они чувствовали в детстве, казалось, имело смысл.Для других это осознание вызвано множеством изменений, которые сопровождают подростковый возраст. Некоторые не узнают свою сексуальную ориентацию до совершеннолетия.

Важно помнить, что то, что кто-то был влюблен или имел сексуальный опыт с кем-то того же пола, не обязательно означает, что он ЛГБ +.

Не торопитесь и не давите на себя. Просто знай, кем бы ты ни оказался, все в порядке.

Как я могу быть уверен, что я гей, если у меня не было секса?

Знать, что вы гей, можно, даже если вы девственница или не состояли в однополых физических отношениях.Быть геем — это не только секс; это об эмоциях. Как и гетеросексуалы, геи влюбляются и имеют длительные и содержательные отношения. Физическое влечение — лишь один из показателей сексуальной ориентации.

Как я могу быть геем?

«Я не укладываюсь в стереотипы». Распространено заблуждение, что все геи женоподобны, а все лесбиянки — мужественны. Хотя есть люди, которые соответствуют этим стереотипам, многие не соответствуют. Главное, чтобы ты был самим собой.

Стоит ли беспокоиться о ВИЧ и СПИДе?

О ВИЧ и СПИДе должны знать все, а не только геи. Риск заражения ВИЧ подвергается не вашей сексуальной ориентации, а вашему поведению. ВИЧ передается тремя основными путями:

(1) через незащищенный секс с инфицированным человеком; (2) Через совместное использование игл или шприцев с инфицированным человеком; и (3) вирус может передаваться от инфицированной женщины ее ребенку во время беременности. Обязательно узнайте не только о ВИЧ / СПИДе, но и о других заболеваниях, передающихся половым путем (ЗППП).

Я должен «выйти»?

Сказать другим людям, что вы гей, называется «откровенничать». Решение о том, выходить ли — очень личное решение, и его не следует принимать слишком быстро. Вы должны выходить, только если хотите и готовы. Уход — важное решение, потому что, хотя вы надеетесь, что ваши друзья и семья поддержат вас, вполне возможно, что они этого не сделают. Есть много вопросов, которые нужно рассмотреть, прежде чем принимать решение о выходе. Вы никогда не должны выходить из себя в гневе или разочаровании, а только потому, что любите человека, о котором говорите, и хотите стать с ним ближе.Если вы финансово зависимы от своих родителей, вы можете подождать, прежде чем открыться им. Возможно, они плохо отреагируют и попытаются вытеснить вас из дома. Люди выходят, когда чувствуют себя готовыми, и помнят, что вы не обязаны никому «открываться».

Отношений и Секс | Ресурсный центр ЛГБТ

Ресурсы для взаимоотношений

Часто задаваемые вопросы об асексуальных отношениях
Ответы на общие вопросы собраны Сетью по пропаганде асексуалов и просвещению.

Немоногамные отношения 101
Узнайте больше о различных моделях отношений, включая полиаморию и открытые отношения. Включает глоссарий, список ресурсов и часто задаваемые вопросы.

LGBTQ Power and Control Wheel
Распознавайте признаки власти и контроля — эта модель отображает насилие со стороны интимного партнера в гомосексуальных отношениях. Если вы или кто-то из ваших знакомых находится в кризисной ситуации, обратитесь в службу кризисной поддержки .

Революция начинается дома
Этот мощный 110-страничный журнал посвящен противодействию интимному насилию в сообществах активистов.

Половое воспитание

Лесбийский секс 101
Сборник руководств и советов по пропаганде безопасного и здорового секса между женщинами.

Гей Секс 101
Разнообразные руководства и советы по пропаганде безопасного и здорового секса между мужчинами.

Как заниматься сексом с трансгендером
Сообщение в блоге с советами о том, как транс-мужчины и их партнер (ы) могут иметь здоровый и безопасный секс.

Транс-женщины + секс = круто
Руководство о том, как иметь безопасный и здоровый секс для трансгендерных женщин и их партнеров.

Planned Parenthood
Planned Parenthood Руководство по безопасному сексу.

It’s Your Sex Life
Инициатива MTV по безопасному сексу, которая включает информацию, включающую ЛГБТ.

Образовательные комиксы
Oh Joy Sex Toy, бесплатный еженедельный веб-комикс по половому воспитанию, который дебютировал в апреле 2013 года и обновляется каждый вторник.

8 секс-педагогов POC, за которыми вы должны следить в Instagram

Ресурсы для безопасного секса

The Tool Shed
Tool Shed — это магазин секс-игрушек, принадлежащий женщинам, расположенный недалеко от кампуса по адресу 2427 N Murray Ave.Помимо игрушек, они продают одежду для выражения гендера и проводят семинары и занятия, пропагандирующие безопасный секс и бодипозитив. Они также давно поддерживают ЛГБТ-кинофестиваль в Милуоки.

Ресурсный центр UWM LGBTQ +
Мы бесплатно предоставляем презервативы и стоматологические прокладки студентам UWM, а также предоставляем информацию и ресурсы по безопасному сексу.

Что это такое и как ими пользоваться

В последние несколько лет U. С. сделал несколько небольших, но мощных шагов к инклюзивности, и язык играет в этом большую роль.

Мы стали справедливо осторожны, когда навешиваем ярлыки на других людей, и понимаем, насколько важно спрашивать разрешения, прежде чем идентифицировать кого-то как человека определенного пола.

Например, на моем уроке английского в колледже мой учитель был достаточно прогрессивным, чтобы сказать: «Пожалуйста, дайте мне знать, какое местоимение вы бы предпочли использовать для вас». Хотя это может показаться произвольным или ненужным, это не так — каждый имеет право идентифицировать себя с любым местоимением, которое ему удобно (или, чтобы вообще не идентифицировать).

Чтобы случайно не обидеть кого-то в офисе, прежде чем вы узнаете его предпочтительные местоимения, важно использовать нейтральные в гендерном отношении местоимения в разговоре на рабочем месте.

Гендерно-нейтральные местоимения

Гендерно-нейтральные местоимения — это слова, которые не указывают, является ли подлежащее в предложении мужским или женским. Например, «Они» — это местоимение от третьего лица, нейтральное в гендерном отношении. Другие гендерно-нейтральные местоимения включают «они», «этот человек», «все», «Ze» или «Hir».Если вы не уверены, какое местоимение использовать, вы также можете использовать имя этого человека.

Поскольку гендерно-нейтральные местоимения только недавно стали более распространенными, вероятно, вы не знаете, как их использовать, или даже что они из себя представляют. Здесь мы предоставили вам список гендерно-нейтральных местоимений и примеры их использования, чтобы вы могли начать создавать более инклюзивное рабочее место.

Гендерно-нейтральные местоимения и их использование

Использование нейтральных в гендерном отношении местоимений дает несколько преимуществ.Во-первых, в английском языке «Он» часто используется для автоматической замены обычных людей. Используя гендерно-нейтральный язык, вы гарантируете, что ваши предложения будут понятными для всех.

Во-вторых, «он и она» — две крайние бинарные системы, которые не оставляют места для других гендерных идентичностей. Это может быть болезненно для людей, таких как сообщества трансгендеров или гомосексуалистов, которые не идентифицируют себя с «он» или «она».

В конечном счете, вы не хотите делать неправильные или оскорбительные предположения о чьем-либо поле.Тот факт, что кто-то выглядит женским или мужским, не означает, что он мужчина или женщина — они могут быть агендерными, небинарными или испытывать дискомфорт от идентификации с «он» или «она».

Вот список гендерно-нейтральных местоимений:

• He / She — Zie, Sie, Ey, Ve, Tey, E
• Его / ее — Зим, Си, Эм, Вер, Тер, Эм
• His / Her — Зир, Хир, Эйр, Вис, Тем, Эйр
• His / Hers — Zis, Hirs, Eirs, Vers, Ters, Eirs
• Сам / Сам — Сам, Сам, Сам, Сам, Сам, Сам

Как правило, вы не будете использовать одно из этих гендерно-нейтральных местоимений, если ваш коллега не попросит вас идентифицировать их как таковые.

Однако есть более традиционные гендерно-нейтральные местоимения, которые вы можете использовать в повседневной беседе, независимо от человека. К ним относятся «Их», «Они», «Их», «Все», и «Тот человек».

В случае сомнений назовите кого-нибудь по имени, а не «он» или «она».

«Они» — одно из наиболее распространенных гендерно-нейтральных местоимений, и его легко включить в повседневную беседу. Вот несколько примеров того, как его использовать:

• «Я поговорил с директором по маркетингу, и они сказали, что свяжутся со мной.«
• «Я думаю, кто-то оставил свой ноутбук».
• «Кто отвечает за эту кампанию? Я пришлю им электронное письмо».

Вы, вероятно, часто используете «они», «они» и «их» в своем повседневном языке, даже если вы знаете, что кто-то идентифицирует себя как «он» или «она». Это естественный заменитель, но он может иметь большое значение для создания более инклюзивной офисной культуры.

Наконец, обращаясь к людям на собрании, лучше всего сказать «Привет всем» или «Привет, команда». Старайтесь избегать фраз «Привет, парни» или подобных фраз, поскольку «парни» обычно имеют мужской род.

Как выучить чужие местоимения

Когда вы впервые встречаетесь с кем-то, вы не хотите спрашивать об их местоимениях. Это может заставить их почувствовать, что вы просите их выдать себя за транссексуалов, агендеров или небинарных людей, чего они, возможно, не захотят делать, особенно если вы работаете в консервативном офисе.

Вместо этого представьтесь своими местоимениями : «Привет, я Кэролайн, и мои местоимения — она ​​/ она». Делясь своими местоимениями, вы позволяете другому человеку делиться своими, но не принуждаете его к этому.

Кроме того, избегайте употребления «предпочтительных» местоимений. Несмотря на популярность этого термина, он неверен, поскольку «предпочтительный» подразумевает предпочтение чьего-либо пола.

В конечном счете, использование гендерно-нейтральных местоимений не требует от вас особых усилий, но это может иметь огромное значение в создании более теплой и инклюзивной рабочей среды для всех.

На самом деле, мы не должны все использовать их / их местоимения

Эбигейл Саги и Джули Уильямс недавно опубликовали на веб-сайте Scientific American статью, в которой призывают обращаться ко всем с нейтральными по отношению к полу местоимениями («они», « они »), а не местоимения бинарного рода (« он »,« он »или« она »,« она »).Они утверждают, что гендерный акт подчеркивает гендер, когда он не имеет отношения к социальному взаимодействию.

Например, они основываются на данных аудиторских исследований, показывающих, что, когда кандидат на работу идентифицируется как женщина, это определение ставит кандидата в совершенно невыгодное положение. Они опираются на психологическую работу, которая предполагает, что даже акт привлечения внимания к своему полу может привести к ухудшению результатов когнитивных тестов.

В качестве поправки они предлагают что-то вроде подхода «универсального дизайна».Они утверждают, что использование нейтрального в гендерном отношении местоимения третьего лица «они» может уменьшить дискриминацию и предвзятость в социальных ситуациях и даже снизить когнитивную нагрузку на человека, имеющего гендерную принадлежность. В качестве параллели Сагуэй и Уильямс предлагают быстрое усвоение слова «Ms.» в качестве модели для быстрого отхода от ограничительных гендерных норм и выступать за аналогичное принятие местоимений «они / они».

Мы пишем здесь как смесь гомосексуалистов, небелых, неамериканцев, представителей двух культур, трансгендеров, и мы разделяем политические взгляды Сагуи и Уильямса.Мы твердо понимаем, что влияние гендера ощущается неравномерно в свете как нашего жизненного опыта, так и наших исследований в области социологии, гендера, технологий и лингвистики. Трансгендеры и гендерно-неконформные (сокращенно трансгендерные / GNC) люди, особенно трансфеминистские цветные, непропорционально и в некотором смысле уникально становятся жертвами жестких и специфических способов, которыми западное общество рассматривает, конструирует и наказывает негетеронормативные и не-циснормативные гендерные характеристики и идентичности.Это уникальное положение в отношении гендерных структур — именно то, почему гендерные исследователи изучают и исследуют транс / GNC жизни на протяжении десятилетий.

Однако мы категорически не согласны с их предложением. По сути, переход к гендерно-нейтральным местоимениям игнорирует важную работу, которую гендерных местоимений выполняют в повседневной жизни. Для многих транс / GNC-людей пол является важной частью их идентичности, и активное избегание акта гендерной принадлежности проявляется как еще одна форма насилия — насилие, против которого транс / GNC-люди боролись на протяжении долгой истории лесбиянок, геев, бисексуалов. , трансгендеры, гомосексуалисты, интерсексуалы, асексуалы и двудухи (LGBTQIA2S).

Более того, это предложение основано на западном подходе к языку. Языки, в которых нет гендерных местоимений, по-прежнему пронизаны строгими гендерными нормами. В некотором смысле эти языки еще более затрудняют подтверждение идентичности транс / GNC. Наконец, важно, чтобы в этом виде исследований исследователи относились к транс / GNC субъектам как к активным агентам в производстве знаний, а не как к объектам исследования. Мы обеспокоены тем, что в этом исследовании, хотя и утверждается, что оно связано с людьми LGBTQIA2S, не удалось сделать это таким образом, чтобы мы воспринимались как люди, а не как концептуальные заместители.

Во-первых, это предложение не является хорошо обоснованным в предыдущих исследованиях, и оно не поддерживается тем, как Сагуи и Уильямс характеризуют свои собственные данные. Их качественное исследование показывает, что объявление местоимений сигнализирует трансгендерным людям о том, что они «будут приветствоваться в этом пространстве». Однако, основываясь на этих данных, Саги и Уильямс предполагают, что верно обратное: полное исключение местоимений из уравнения позволит избежать гендерного взаимодействия и, следовательно, сделать больше ситуаций инклюзивными.

Эта точка зрения противоречит как нашему собственному опыту, так и предыдущим исследованиям ученых о неправильном гендерном поведении. Мисгендеринг, то есть обращение к кому-либо с использованием неправильного местоимения или почетного слова, является формой микроагрессии. Мисгендеринг отрицает гендерную и человеческую легитимность трансгендерных людей и вызывает значительные негативные психологические эффекты, включая снижение чувства собственного достоинства, беспокойство, депрессию и чувство повышенной бдительности и наблюдения.

Во-вторых, это предложение принимает западно-ориентированный взгляд на язык и игнорирует тот факт, что существуют языки, которые уже существуют без гендерных местоимений. Бангла, например, является таким языком. Однако это не уменьшает гендерного неравенства и не снижает циснормативного желания категоризировать по полу. Носители бенгальского языка, как и носители английского языка, будут нарушать нормы разговора, задавая дополнительные вопросы, чтобы выяснить чей-то пол, и будут полагаться на гендерные существительные, чтобы предоставить информацию, которой не будут пользоваться местоимения, нейтральные с гендерной точки зрения ( Bondhu или bandhobi ? Друг мужского пола или подруга?).

Более того, бенгальцы все еще указывают свой род множеством способов, кроме местоимений; на женщин по-прежнему смотрят свысока из-за наличия женских означающих.Эти эффекты не исчезают при удалении родовых местоимений. Избавление от гендерных местоимений как средство решения проблемы гендерного неравенства было бы эквивалентом лечения симптомов без лечения корня болезни. Применение нерасстановленных местоимений не обязательно вызовет изменения у кого-то, кто неосознанно предвзято относится к женщинам и женским людям, но это будет способствовать вреду транс / GNC-людей, убрав один из наиболее полезных тонких способов обсуждения тем, где гендер является контекстуально значимым. .

Наконец, для авторов, говорящих о смягчении гендерной дискриминации и угнетения, Саги и Уильямс сумели почти полностью проработать свою статью, не упоминая о существовании транс / GNC. Когда они это делают, это выражается эвфемистически: «люди, которые в прошлом испытывали боль от отказа от признания пола». Эта формулировка исключает тот факт, что гендерные термины обращения не бессмысленны — если бы они были таковыми, их исключение, по-видимому, не следовало бы искать, — но глубоко значимы, особенно для людей, которые не представлены в повествовании Сагуи и Уильямса.

Это уклонение предположительно связано с тем, что, учитывая потребности транс / GNC, общение с транс / GNC людьми и серьезное отношение к гендерному опыту транс / GNC выявило бы гораздо более сложное повествование. Например, Сагуи и Уильямс приводят доказательства того, что женщины будут стремиться к гендерной анонимности в онлайн-пространстве, чтобы избежать гендерных суждений. Однако Оливер Хаймсон и другие ученые, работающие на пересечении проблем транс / GNC и технологий, указывают на то, как онлайн-пространства предлагают возможности, которые позволяют этим людям исследовать свое гендерное выражение и идентичность.

Рассмотрение транс-перспектив выявит ряд проблем, связанных с этими предложениями, в основном сосредоточенными на их практичности и материальных последствиях. Предположим, мы серьезно отнесемся к их предложению и начнем настаивать на использовании гендерно-нейтральных местоимений везде. Что тогда будет? Что значило бы для тех из нас, кто боролся за признание своего пола как женщин, кто боролся, казалось бы, с бесконечным количеством административной волокиты — что трансгендерный ученый-юрист Дин Спейд называет административным насилием — — стереть это? И как это предложение влияет на историю женоненавистнических и трансформирующих нарративов в этом научном мире — историю, которая часто состояла из наказания и стыда транс-женщин за отстаивание женственности, с точным аргументом, что это каким-то образом укрепляет патриархат?

Исключение гендерных местоимений основано на идее, что упрощение приведет к выравниванию гендерного неравенства, но эта работа должна учитывать реальные условия жизни людей, которые подвергаются множественным пересекающимся угнетениям — сексизма, расизма, трансмизогинии и т. Д. бедность — и начать с их забот, а не уходить от нюансов их жизненного опыта.

Он должен начинаться с существенных, драматических изменений, которые улучшают жизнь и учитывают проблемы транс / GNC-людей, особенно цветных транс / GNC-людей, а не с изменений, которые применяют универсальный взгляд на то, что такое пол и кто ему подвержен. Мы приглашаем Сагуи и Уильямса пересмотреть свои данные с прицелом на либеральную политику, которая взаимодействует с этими голосами и усиливает их, а не замалчивает их мягким и гомогенизирующим универсализмом

Гендерные местоимения на рабочем месте не являются преходящей тенденцией — Quartz at Работа

В конце мая TIAA, гигант финансовых услуг и инвестиций, выпустил новые рекомендации по повышению осведомленности о гендерной идентичности для своих консультантов, работающих с клиентами. Рекомендации включали: «Никогда не предполагайте чью-либо гендерную идентичность» и «Помните, что местоимения человека со временем могут меняться. Они также могут меняться в зависимости от контекста ».

Что еще более примечательно, в нем говорилось: «Создайте пространство для включения пола, спросив у клиента предпочтительное имя и местоимения и / или поделившись своими (« Здравствуйте, меня зовут Джейн, а мои местоимения — она ​​/ она. Это очень приятно, встретимся с вами. ‘) »

Кори Полинг (она / она / она), главный специалист TIAA по инклюзии и разнообразию, говорит, что такой стиль представления — это способ показать, что клиент должен чувствовать себя желанным гостем, что« вы хотите, чтобы .

Возможно, это также один из многих признаков того, что корпоративный мир начинает осознавать способность приглашать всех — клиентов и сотрудников любой гендерной идентичности — открыто указать свои местоимения и показать, кто они есть.

Для многих это может показаться очевидным, давно назревшим шагом. Но потребовались целые эпохи, чтобы западная мейнстримная культура осознала, что гендер не является бинарным, и что не каждый пол соответствует полу, назначенному им при рождении, или какому-либо полу, или одному статичному полу.И еще не все согласны с этой концепцией.

Тем не менее, компании идут вперед. Хотя данных мало, неофициальные данные о том, что прогрессивные рабочие места наконец избавляются от устаревших норм бинарных местоимений — как это уже сделали некоторые колледжи — быстро накапливаются.

Местоимения появляются в подписях электронной почты, профилях Slack и каталогах сотрудников

В программной компании Intuit штатный инженер недавно взял на себя задачу ввести дополнительное поле местоимения в профиль Slack сотрудников, получив признание и благодарность коллег. — говорит Скотт Бет (он / он / его), главный специалист по разнообразию и вовлечению в компании Mountain View, Калифорния.(Более 400 из более чем 8000 сотрудников компании прошли курс обучения союзников ЛГБТК, который включает обучение гендерной идентичности и местоимениям, добавляет он. )

В прошлом году Workday, платформа управления персоналом и заработной платой, которая имеет значение Amazon, Target и Bank of America среди своих клиентов позволили людям войти в его панель управления и обновить свои профили своими местоимениями и гендерной идентичностью, последняя из которых включает 20 вариантов, включая цис-пол, небинарные и половая жидкость.

Поскольку Workday выступает в качестве стороннего гостя во многих компаниях, Карин Тейлор (она / она / она), директор компании по разнообразию, говорит, что, по ее мнению, новое меню «может иметь волновой эффект в организациях по всему миру».

IBM, которая использует Workday, является одной из компаний, которая приняла дополнительное обновление, таким образом согласовав свою систему программного обеспечения для управления персоналом — и каталоги сотрудников примерно в десятке стран — с политикой компании по гендерной идентификации, впервые объявленной в 2002 году, говорится Джой Детторре (она / она / она), глобальный лидер в отделе разнообразия и инклюзивности IBM.

ЛГБТ-союзники компании первыми воспользовались возможностью выбора местоимения, сообщает Детторре. Но ее команда также приветствовала непреднамеренное последствие: совместное использование местоимений облегчает сотрудничество между представителями разных культур для глобально распределенных сотрудников IBM, которые могут быть не знакомы с именами и ассоциированным полом своих коллег.

«Она / она / она» или «Zi / zir / zirs» также материализуется на именных бирках на всех видах сетевых мероприятий или мероприятий по профессиональному развитию, отмечает Детторре.Если они не напечатаны рядом с именем, добавляет она, люди иногда пишут их. «Я видела, как люди замечали, что у других есть свои гендерные местоимения на этикетках, поэтому они бегут обратно к столу регистрации и берут маркер, чтобы добавляйте свои собственные », — говорит она, называя стремление к инклюзивности таким образом« заразительным ».

Действительно, примеры таких отредактированных тегов имен легко найти в социальных сетях:

Тем временем TIAA планирует официально предложить сотрудникам добавлять местоимения в свои подписи электронной почты в рамках ряда мероприятий, которые уже были выполнены. был «мягким запуском», — говорит Полинг.

«Это уважительно?»

Джесси Хемпель (она / она / она), технический журналист и ведущая подкаста LinkedIn о работе Hello Monday , также заметила резкий рост числа людей, делящихся своими местоимениями на рабочих местах. По ее словам, это похоже на «весну, когда гендерные местоимения перекочевали в подписи электронной почты».

Реакция Hempel на смену особенно поучительна. Она модернизировала свою подпись в электронной почте прошлой осенью, когда она была еще новичком в LinkedIn, вдохновленная, по ее словам, небольшими табличками, поясняющими, что ванные комнаты с одной кабинкой в ​​офисе нейтральны с гендерной точки зрения.

Но Хемпель говорит, что ее впервые поразило новое отношение к гендерной идентичности в профессиональном пространстве на конференциях несколькими годами ранее, когда она видела, как ораторы представлялись, называя свои имена и местоимения, в том числе людей, которые выглядели гетеронормативными и которых можно было предположить. будет иметь местоимения рода, которые вы ожидаете от них, — говорит она. В то время Хемпель только что закончила писать для журнала Time очерк о том, как ее брат был беременным транс-мужчиной. Она чувствовала, что этот процесс открыл ей глаза на «все способы, которыми мир отражался в нем.Поэтому, когда она услышала, как люди говорят свои местоимения как нечто само собой разумеющееся, она подумала: « Это интересно».

Дополнительная информация о гендерной идентичности, по ее словам, «позволяла вести этот разговор в комнате».

Прежде чем добавить «она / она / она» к своей новой подписи рабочего электронного письма, Хемпель позвонила своему брату, чтобы спросить, будет ли это уважительным, или нормализация такой практики будет соответствовать его способу представления себя. «Было бы , так что уважительно», — вспоминает она его слова.«Это был бы способ сказать кому-нибудь, прежде чем они все испортят, как мне нравится, когда меня называют».

Довод в пользу того, чтобы не торопиться с этим примечанием

, однако, что Хемпель не добавляла бездумно местоимения в свою электронную почту или не разделяла их без изучения возможных последствий для членов сообщества, которые эта практика призвана поддерживать. Компании должны быть такими же сознательными, говорит Х. Л. «Лу» Хаймс (они / они / их), клинический психолог из Нью-Йорка, специализирующийся на гендерных вопросах и сексуальности.

Хотя Хаймс понимает, что признание различных местоимений и гендерных идентичностей — это небольшой, но значительный шаг к равенству, они говорят, что это также требует осторожности. «С ростом количества убийств среди чернокожих трансгендерных женщин, попыток самоубийства в девять раз больше, чем среди населения в целом, и 30% трансгендеров, сообщающих о домогательствах, дискриминации или насилии на рабочем месте, благонамеренные организации должны учитывать — прежде всего их сотрудники-трансгендеры », — рассказывает Хаймс Quartz at Work.

Любое побуждение компании к обмену местоимениями должно быть и ощущаться необязательным, иначе то, что выглядит как включение, проявится как вынужденный выход или принудительное закрытие, утверждает Хаймс. Они предлагают начать с более фундаментального обучения гендерным вопросам и на этом занятии рассмотреть несколько способов продемонстрировать солидарность с транс- или небинарными и гендерно изменчивыми людьми, в том числе через их подход к местоимениям.

Лиза Кенни (она / она / она), исполнительный директор Gender Spectrum, который предоставляет гендерные тренинги и консультации для организаций и молодежных групп, подчеркивает, что оглашение местоимений должно быть действительно добровольным.«Если кажется, что это выбор, но на самом деле это не выбор», — говорит она, — и не только потому, что при этом не учитывается, где люди находятся на своем пути с идентичностью. Компаниям не следует забывать, что гендерные нормы по-прежнему сильно различаются между организациями, регионами и странами, и что сотрудники часто думают о культуре и среде, в которой они оказались или будут в будущем, в зависимости от того, куда их приведет их карьера.

Как и Хаймс, Кенни предлагает компаниям начать с повышения гендерной грамотности в целом, даже с короткого обучающего видео, прежде чем переходить к более амбициозным планам признания гендерного равенства.Компании с менеджерами или сотрудниками отдела кадров, чьи «сердца находятся в нужном месте», совершили серьезные ошибки, составляя для нее списки гендерных идентичностей, принимая секс за гендер или совершая другие грубые ошибки.

Более того, без установления общего языка и понимания — шага, «который люди хотят просто перескочить», — заметила она, — компании могут оставлять людей в замешательстве относительно того, что происходит и почему, и не видя, как совместное использование местоимений сочетается с ценности и стратегии компании.Люди думают: «Это похоже на новую модную вещь, которую мы делаем», — говорит она, и это может создавать напряжение и отвлекать. (Кенни вспоминает запрос, который она получила несколько лет назад от компании Bay Area, которая поспешила создать гендерно-нейтральные ванные комнаты, когда эта тема была первой в новостях, что вызвало «столпотворение» в офисе.)

И все же, несмотря на потенциал По словам Кенни, для усложнения логистики активное участие представителей всех полов в работе возможно и необходимо.Когда клиенты ругают себя за допущенную ошибку или выражают опасения, что никогда не поймут, как следует, она заверяет их, что их проверка фактов и беспокойство — это признаки того, что они на правильном пути.

Сложность гендера — не единственная причина, по которой объявления местоимений не будут проникать во все офисы с такой же легкостью, как, скажем, смайлики, акронимы и другие дополнения к нашему лексикону. Как отмечает Хемпель, удивительно, что компании принимают вызов, но только часть рынка труда сделала гендерную интеграцию приоритетной.«Есть 17 штатов, где все еще законно быть уволенным за принадлежность к ЛГБТК +», — говорит она. Следует учитывать «резкий разрыв».

Более того, споры о том, являются ли гендерные местоимения прогрессивными или лучше отказаться от всех гендерных местоимений, продолжаются. Мы не станем говорить, где мы окажемся по мере развития языка и обычаев. На данный момент, однако, гендерные местоимения остаются укоренившимися, и преобладает мнение, что, когда местоимения произносятся всеми по буквам, все выигрывают.

Поколение Z будет в порядке со всем этим

Данные опроса показывают, что все большее число американцев скоро обнаружит, что гендерная грамотность станет второй натурой. Исследование 2017 года показало, что 20% миллениалов относят себя к спектру ЛГБТК, а 12% идентифицируют себя как трансгендеры или гендерные флюиды. Более молодые сотрудники также гораздо чаще знакомы с гендерными местоимениями, помимо «он» или «она». В январе исследование Pew показало, что 35% представителей поколения Z (в возрасте от 13 до 21 года в 2018 году) говорят, что знают кого-то, кто использует небинарные гендерные местоимения, например «они».«Только 25% миллениалов, 16% представителей поколения X и 12% бэби-бумеров сказали то же самое.

Руководителям компаний такие цифры говорят само за себя. Разумеется, кажется, что каждую неделю все больше компаний, таких как Lyft, American Airlines и MasterCard, объявляют о новых функциях, которые расширяют возможности выбора для клиентов и позволяют пользователям их продуктов и услуг выбирать свои собственные имена.

Для Полинга из TIAA и других «статистика прыгает со страницы» как призыв к ответу сотрудникам.По ее словам, определение и понимание правильных местоимений других людей — это не тенденция, но она никуда не годится. И, как и в случае с другими социальными проблемами, такими как репродуктивные права женщин, прогрессивные компании задают тон даже там, где они расходятся с господствующей политикой.

Хотя и неравномерно, скорость изменения грамотности и восприятия местоимений довольно ошеломляющая. Хемпель сравнивает это с коренным изменением, которое произошло с легализацией однополых браков, подобных ее собственному, что привело к тому, что в этом году она выбрала «второго родителя» вместо «отца» в свидетельстве о рождении сына. Эта формулировка может так мало значить для кого-то другого, но она заставила мир почувствовать себя более инклюзивным, говорит она, отмечая, что ничего из этого не было на столе, когда она начинала свою карьеру.

Мир и рабочие места должны быть заполнены такими формами, а гендерная инклюзивность должна быть одновременно деликатной и банальной. Будущие поколения могут с удивлением оглянуться назад, потому что когда-то это было не так.

Эта история является частью книги «Как мы победим в 2019 году» — продолжающегося год исследования борьбы за гендерное равенство на рабочем месте и за его пределами. Подробнее читайте здесь .

Что такое местоимения | LGBT Life Center

Во-первых, давайте перейдем к одной странице с некоторыми словами, которые обычно используются, когда говорят о сообществе ЛГБТК +, а также о гендерном опыте и идентичности. Имейте в виду, что даже если кто-то может соответствовать общепринятому определению одного из этих терминов, он может не идентифицировать себя таким образом. Ничего страшного, не обязательно! Всегда лучше спросить и выслушать, как человек относится к себе.

Пол : Пол — это ярлык (мужской, женский или интерсекс), который вам присваивает врач при рождении на основании гениталий, с которыми вы родились, и ваших хромосом. Это не обязательно соответствует чьей-либо гендерной / гендерной идентичности.

Пол : Гендер сложен: это социальный и правовой статус и совокупность ожиданий от общества в отношении поведения, характеристик и мыслей. Гендерная идентичность — это внутреннее восприятие своего пола и то, как они навешивают на себя ярлыки в зависимости от того, насколько они согласуются или не соответствуют тому, что они понимают в своих вариантах гендерной принадлежности.

Cisgender : Применяется к тем, чей пол совпадает с их «назначенным» полом при рождении.

Трансгендер : Относится к лицу, пол которого отличается от его «назначенного» пола при рождении. Врачи обычно назначают пол на основе половых органов, но пол и пол различны.

Небинарный : Небинарный, подобный гендеркуеру, представляет собой спектр гендерных идентичностей, которые не являются исключительно мужскими или исключительно женскими — идентичностями, которые находятся за пределами гендерной бинарности, состоящей из мужчины и женщины.

Genderqueer : Подобно «небинарному» — некоторые люди считают «квир» оскорбительным, другие принимают его.

Genderfluid : применимо к человеку, чья гендерная идентичность меняется с течением времени или меняется в разное время.

Обратите внимание, что Сексуальная ориентация — это эмоциональное, романтическое или сексуальное влечение к другим людям; одного пола, другого пола или нескольких полов.

Местоимений | LGBTA Wiki | Fandom

Местоимения — это слова, которые можно использовать вместо существительного или существительной фразы.Наиболее известным примером местоимений являются личные местоимения, которые могут относиться к человеку или людям, говорящим (первое лицо), человеку или людям, с которыми разговаривают (второе лицо), или другим людям или вещам (третье лицо). Во многих индоевропейских языках, включая английский, личные местоимения третьего лица могут иметь род.

Грамматика

В английском языке все личные местоимения третьего лица имеют пять грамматических форм. Формы:

• Именительный падеж: Используется, когда местоимение является предметом предложения.( Они пошли в магазин.)
• Винительный падеж: используется, когда местоимение является объектом предложения. (Сегодня я встретил их .)
• Pronominal Possessive: Используется, чтобы показать владение / отношение к существительному, стоящему непосредственно перед рассматриваемым существительным. (Они выгуливали свою собаку сегодня.)
• Предикативный притяжательный: Используется, чтобы показать владение существительным, идущим сразу после связующего глагола. Это наименее распространенная форма местоимения, поскольку она требует очень специфической конструкции предложения, что не является обычным явлением в обычной речи.При перечислении форм местоимения это форма, которую чаще всего не учитывают. (Если мне понадобится телефон, мой друг одолжит мне их ).
• Рефлексивный: Используется, когда подлежащее и прямой объект в предложении одинаковы. В английском языке эти местоимения всегда оканчиваются на -self (единственное число) или -self (множественное число). (Они должны отвезти себя в школу.)

В некоторых наборах местоимений две или более из этих форм совпадают. Например, в наборе местоимений он / его местоименная притяжательная и предикативная притяжательные формы совпадают (его).В наборе местоимений she / her винительный падеж и местоимение притяжательного падежа совпадают (her). В наборе они / они все пять форм разные.

Использование местоимения

Поскольку местоимения обычно имеют гендерный характер, используемые местоимения часто используются как способ определения пола человека. Из-за этого намеренное или случайное использование неправильных местоимений является одной из самых распространенных форм неправильного гендерного поведения. Трансгендеры часто меняют местоимения вместе с именами в рамках своего перехода.

Несмотря на это, не все люди используют местоимения, соответствующие их полу. Местоимения являются формой гендерного выражения и связаны с одним полом точно так же, как одежда, волосы и другие физические характеристики связаны с полом. Местоимения могут указывать на отношение к полу, а комфорт или дискомфорт с данным набором местоимений может указывать на его пол, но местоимения не обязательно должны соответствовать полу. Некоторые люди используют местоимение несоответствие как форма гендерного несоответствия.Люди любого пола могут использовать любые местоимения.

Некоторым людям может быть удобно использовать несколько наборов местоимений (multipronoun), в то время как некоторые люди могут вообще не использовать никаких местоимений (nullpronoun). Некоторые носители английского языка предпочитают использовать местоимения, которых нет в стандартном английском языке, известные как neopronouns, включая местоимения существительного и местоимения emojiself.

Местоимения английского языка

Он / Его

Флаг пользователя местоимения он / его.

Флаг местоимений He / Him от Geekycorn на DeviantArt

Местоимения He / Him обычно, но не всегда, используются мужчинами, людьми мужского пола или людьми, которые хотят выглядеть по-мужски.В среднеанглийский и современный английский периоды личное местоимение мужского рода (он) считалось гендерно нейтральным и ничего не говорило о поле или поле человека, однако позже оно стало более прочно ассоциироваться только с мужчинами. В 18 веке, когда предписывающие грамматики решили, что единственное число «они» более неприемлемо в качестве гендерно-нейтрального местоимения, они вместо этого рекомендовали «гендерно-нейтральный он» при обращении к родовому человеку.

Чемодан	Местоимение	Пример
Именительный падеж	Он	Он пошел в магазин.
Винительный падеж	Его	Я встретил его сегодня.
Прономинальный притяжательный	Его	Сегодня он выгуливал свою собаку.
Предикативная притяжательная способность	Его	Если мне понадобится телефон, мой друг одолжит его .
рефлексивный	Сам	Он должен отвезти сам в школу.

Она / Ее

Флаг пользователя местоимения.

Флаг ее / ее местоимений от Geekycorn на DeviantArt

Она / ее местоимения обычно, но не всегда, используются женщинами, людьми женского пола или людьми, которые хотят выглядеть женственно. Местоимение «она», впервые появившееся в середине 12 века, похоже, было создано для уменьшения растущей двусмысленности системы местоимений в то время. ^[1] «Она» иногда используется в качестве общего гендерно-нейтрального местоимения вместо «гендерно-нейтрального он» в качестве феминистского заявления против предвзятого отношения к мужчинам по умолчанию.

Чемодан	Местоимение	Пример
Именительный падеж	Она	Она пошла в магазин.
Винительный падеж	Ее	Я встретил ее сегодня.
Прономинальный притяжательный	Ее	Сегодня она выгуливала свою собаку.
Предикативная притяжательная способность	ее	Если мне понадобится телефон, мой друг одолжит ее .
рефлексивный	Сама	Она должна отвезти сама в школу.

Они / они

Флаг пользователя местоимения они / они.

Флаг их / их местоимений от Geekycorn на DeviantArt

Оксфордский словарь английского языка прослеживает единственное число «они» до 1375 года ^[2] , и в средние века и в эпоху Возрождения оно использовалось как единственное гендерно-нейтральное местоимение, что делает его одно из старейших местоимений английского языка. Однако в XVIII веке предписывающие грамматики заявили, что «они» следует использовать только при обращении к нескольким людям, и предложили использовать «гендерно-нейтральный он» в качестве альтернативы. ^[3] Причины этого следующие: 1) латынь не имела единственного, нейтрального по отношению к полу местоимения, и, поскольку латынь была более престижным языком, прескриптивисты считали, что английский должен быть больше похож на латынь. 2) При использовании местоимений множественного числа определенные глаголы меняют форму (например: «он был» против «они были»). Эти глаголы всегда меняются, когда используется «они», даже когда используется для одного человека. По мнению приверженцев прескриптивов, это недопустимое несоответствие.

Идея о том, что единственное число «они» грамматически неверно, сохраняется до наших дней, хотя в обычной речи она не соблюдается строго.Большинство людей будут использовать «они», обращаясь к неизвестному человеку, не осознавая этого. В наши дни «они» в единственном числе часто используются небинарными людьми как гендерно-нейтральные местоимения. Местоимения They / Them обычно, но не всегда, используются людьми, которые хотят представить гендерно-нейтральный образ или иным образом не хотят представлять мужественность или женственность.

Чемодан	Местоимение	Пример
Именительный падеж	Они	Они пошли в магазин.
Винительный падеж	их	Я встретил их сегодня.
Прономинальный притяжательный	Их	Они выгуливали свою собаку сегодня.
Предикативная притяжательная способность	Их	Если мне понадобится телефон, мой друг одолжит мне их .
рефлексивный	себя или самих себя	Они должны сами отвезти в школу.ИЛИ Они должны сами отвезти в школу.

В английском языке отражающие местоимения либо оканчиваются на -self в единственном числе, и на -self в множественном числе. До кампании против единственного числа «они» слово «сам» использовалось для обозначения одного человека, в то время как «сами» использовалось для обозначения нескольких людей. Поскольку форма единственного числа считалась «неправильной», само слово часто считается не словом, а правильная версия — это сами слова. В настоящее время при использовании единственного числа «они» могут использоваться либо они сами, либо они сами.

Оно / Его

It / Its Местоимения Flag от Geekycorn на DeviantArt

Alternative It / Its flag от Cheshire

Местоимение «it» традиционно используется для неодушевленных предметов, а иногда и для животных или младенцев. Некоторые люди используют это / его местоимения как гендерно-нейтральное местоимение, однако «это» следует использовать только для человека, если кто-то говорит, что это нормально, иначе поступать иначе — бесчеловечно.

Использование этого / его местоимений человеком иногда считается примером неопронимов, потому что, несмотря на то, что оно является естественным местоимением в английском языке, это не традиционное использование местоимения, когда оно используется для человека.

Чемодан	Местоимение	Пример
Именительный падеж	Это	Это ушло в магазин.
Винительный падеж	Это	Сегодня встретил это .
Прономинальный притяжательный	Его	Сегодня выгуливало свою собаку года.
Предикативная притяжательная способность	Его	Если мне понадобится телефон, мой друг одолжит мне его .
рефлексивный	Сам	Он должен отвезти сам в школу.

Одноразовые

Местоимение «один» — формальное неопределенное местоимение третьего лица. Иногда его называют местоимением четвертого лица, хотя в английском языке местоимений четвертого лица не существует. Он используется для обозначения гипотетического человека или людей в целом. Обычно он используется только в официальной письменной форме. Иногда люди используют местоимения one / one как гендерно-нейтральные местоимения.

Использование человеком местоимений one / one иногда считается примером неопронимов, потому что, несмотря на то, что оно является естественным местоимением в английском языке, это не традиционное использование местоимения, когда оно используется для конкретного человека.

Чемодан	Местоимение	Пример
Именительный падеж	Один	Один пошел в магазин. Решение задачи по геометрии – «Задачи по геометрии» — Яндекс.Знатоки Posted on 03.04.201922.12.2019 by alexxlab Как решать задачи по геометрии. Часть 1 Геометрическая логика при решении задач Геометрия… Страшное слово для бесчисленного множества учеников. Они знают свойства фигур и выучили определения и теоремы, но задачи по геометрии все равно остаются какой-то китайской грамотой. Это про тебя? Тогда ты попал туда, куда нужно! Проблема подавляющего большинства учеников в том, что они не умеют обдумывать задачу по геометрии. Их этому не научили (ну, или они не захотели научиться, когда была возможность). Именно в этой статье, я объясню саму технологию обдумывания и, в конечном счете, нахождения решения ПРАКТИЧЕСКИ ЛЮБОЙ задачи по геометрии. Сразу оговорюсь — без знания теории в геометрии никак. В смысле, вообще никак, от слова «совсем». Чтоб тебе было полегче при чтении этой статьи, я буду внутри решений задач в скобках курсивом указывать используемые свойства и теоремы. Но помни: если вдруг в знании теории у тебя пробел – закрытие его за тобой! Бери учебник и читай. Причем главные вещи – заучивай (или понимай). Знать теорию – обязательно! Ладно, к делу. Ты играл когда-нибудь в квесты? Неважно в реальной жизни или в компьютере. Во всех квестах принцип один – у тебя есть что-то (вещи, знания, навыки) и есть цель (раскрыть какую-нибудь тайну, найти некий предмет, «спасти принцессу» и т.д.). При этом путь к цели – неизвестен. И зачем нужны эти самые имеющиеся у тебя «вещи, знания, навыки» – тоже непонятно. Что делать? Как достичь цели? Известно как: использовать то, что есть, и искать, куда это применить, чтоб продвинуться к цели. То есть, делать шаги от своего текущего местонахождения – к цели. При этом понятно, что некоторые шаги будут вести нас не туда, куда надо, а совсем даже в тупик. А иногда мы будем находить вещи или информацию, вроде бы напрямую к цели не ведущие, но как выяснится в дальнейшем – необходимую. Более того, порой можно логически двигаться и наоборот – от цели к твоей текущей позиции. Например, если нужно «спасти принцессу из замка», то понятно, что, скорее всего, надо будет как-то попасть в замок. А для этого надо оказаться на острове, где этот замок стоит. Как попасть? Может быть на лодке. Или найти телепорт. Или использовать магию. Но на остров – надо. Начинаем искать пути на остров. Это уже логические шаги от цели к текущей позиции. К чему весь этот разговор? Решение задачи по геометрии это точно такой же «квест», только математический . Вдумайся: у нас всегда есть некоторые исходные данные и есть то, что нужно найти (или доказать – разницы на самом деле практически нет). И наша задача – построить логическую цепочку от исходных данных к цели. Строительным материалом при этом у нас будут данные (исходные и полученные при рассуждениях), а также теоремы и свойства. Ладно, давай уже конкретный пример разберем. Задача. В треугольнике \(ABC\) из точки \(B\) проведена высота \(BH\). Найти длину отрезка \(AH\), если известно, что сторона \(AC\; =\; 14\) см и угол \(A\) равен углу \(C\). Так. С чего начинается решение геометрической задачи? Ну, а с чего начинается решение квеста? Правильно, осматриваемся по сторонам, изучаем, что у нас есть и куда нас жизнь закинула. В геометрии это означает: построить чертежа выделить из условия задачи исходные данные, то есть, выяснить, что нам дано. выделить из условия задачи исходные данные, то есть, выяснить, что нам дано. Хорошо. Значит, текущая ситуация у нас такова: Давайте потихоньку развеивать туман. Нам известно, что углы \(А\) и \(С\) равны, а это значит, что треугольник \(АВС\) – равнобедренный с основанием АС (теория – «признак равнобедренного треугольника: равенство углов при одной из сторон. Она и является основанием»). Это новая информация, новые данные, изначально неизвестные. Делаем шаг. Отлично. Теперь смотрим, что у нас есть еще? Еще у нас есть информация, что \(BH\) – высота. А раз треугольник \(ABC\) – равнобедренный, то значит \(BH\) еще и медиана (теорема о высоте в равнобедренном треугольнике: высота, проведенная к основанию равнобедренного треугольника является медианой и биссектрисой). То есть, мы, используя новые, полученные на предыдущем шаге данные, а также исходные данные и знание теории, делаем еще один шаг и опять получаем новую информацию. А что мы знаем про медиану? Она делит противоположную сторону на две равные части (определение медианы: отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны). Но тогда получается, что точка \(H\) делит сторону \(AC\) пополам. То есть \(AH = HC\). Стоп. Так у нас же есть длина стороны \(AC\)! И если мы знаем, что точка \(H\) делит сторону \(AC\) пополам, значит, \(AH\) равен половине \(AC\)! Таким образом, получаем, что \(AH = AC/2 = 14/2=7\) см. Готово. Ответ получен. Естественно, такие конструкции с «пятном тумана» рисовать каждый раз не нужно, эта схема показывает логическую цепочку решения у нас в голове. А записывается примерно так: cos-cos.ru «Классические» схемы для решения задач по геометрии Анна Малкова Многие старшеклассники считают, что геометрия сложнее алгебры. «В алгебре все просто, — говорят они. – Есть способы решения уравнений. Есть типы задач – на движение, на работу, на проценты – и для каждой свои приемы решения. А задачи геометрии друг на друга не похожи». Так ли это? Может быть, и в планиметрии есть схемы, на которых строится множество задач? Да, есть. Я называю их «классические схемы планиметрии». Учимся узнавать их и использовать в задачах! И возможно, что на ЕГЭ вам встретится задача, «ключиком» к которой будет одна из этих схем. Конечно, на ЕГЭ эти утверждения надо доказывать. Вот 5 полезных схем для решения задач по планиметрии. Схема 1. В треугольнике АВС проведены высоты АМ и СК. H – точка пересечения высот треугольника (ортоцентр), Н=АМ∩СК 1. Треугольники МВК и △АВС, подобны, причем коэффициент подобия , если , и , если  Четырехугольник АКМС можно вписать в окружность. Эта вспомогательная окружность поможет решить множество задач. Четырехугольник ВКМН также можно вписать в окружность. Радиусы окружностей, описанных вокруг треугольников АВС, АНС, ВНС и АВН, равны. , где R – радиус описанной окружности . Схема 2. Пусть луч МА пересекает окружность в точках А и В, а луч МD –  в точках С и D, причем МА > МВ, МD > МС. Тогда треугольники ВМС и DМА подобны. Схема 3. У треугольников АВС и АМС сторона АС – общая, угол В равен углу М, причем точки В и М лежат по одну сторону от прямой АС. Тогда точки А, В, С, М лежат на одной окружности. Схема 4. У треугольников АВС и АМС сторона АС – общая, углы В и М – прямые. Тогда точки А, В, С, М лежат на окружности, радиус которой равен половине АС. Схема 5. Лемма о трезубце (трилистнике)   И несколько лайфхаков для сдающих ЕГЭ. 1) Любая задача из варианта ЕГЭ решается без сложных формул. И если вы не помните теорему Чевы, теорему Менелая и другую экзотику – вам это и не понадобится. Только то, что есть в нашем Супер-Справочнике . И полезные факты. Зато знать это надо наизусть. 2) Когда вы отлично знаете все теоремы, формулы, свойства геометрических фигур – у вас в голове выстраивается цепочка ассоциаций. Например, в условии задачи  дан радиус вписанной окружности. В каких формулах он встречается? – Правильно, в теореме синусов и в одной из формул для площади треугольника. 3) Есть такие теоремы, которые вроде и входят в школьную программу – а попробуй их найди в учебнике. Например, теорема о секущей и касательной или свойство биссектрисы треугольника. А вы их знаете? 4) Как научиться решать задачи по геометрии? Если у вас маловато опыта – не стоит начинать с реальных задач ЕГЭ. Сначала – задачи на доказательство. Тем более что в реальной задаче 16 из варианта ЕГЭ первый пункт – доказательство. 5) Если вы вдруг не можете решить пункт (а), но решили пункт (б), вы получите за него один балл. А это лучше, чем ничего. Но вообще пункт (а), как правило, бывает простым. Иногда вопрос в пункте (а) очень простой. И это не только для того, чтобы вы получили «утешительный» балл. Помните, что пункт (а) часто содержит подсказку, идею для решения пункта (б). 6) Среди стратегий подготовки к ЕГЭ есть эффективные. А есть откровенно проигрышные. Пример плохой стратегии – когда старшеклассник принимает решение заниматься только алгеброй и считает планиметрию и тем более стереометрию слишком сложными для себя. И вот на ЕГЭ попадается сложное неравенство или «экономическая» задача. И всё, баллов не хватает! Тех самых баллов за планиметрию и стереометрию, которые можно было взять, не хватает для поступления! Чтобы такого не случилось – занимаемся планиметрией как можно больше. 7) Стоит учесть, что задачи вариантов ЕГЭ по планиметрии и стереометрии бывают намного проще, чем по алгебре. Звоните нам: 8 (800) 775-06-82 (бесплатный звонок по России)                        +7 (495) 984-09-27 (бесплатный звонок по Москве) Или нажмите на кнопку «Узнать больше», чтобы заполнить контактную форму. Мы обязательно Вам перезвоним. ege-study.ru Решаем задачи по геометрии В данном курсе приведены условия и решение задач по геометрии. Есть также некоторое количество задач из курса алгебры, если их содержание предполагало знания по геометрии.  Задачи структурированы по темам: Планиметрия, Треугольники, Четырехугольники, Многоугольники,  Стереометрия и т.д. Все задачи по геометрии — с решением. Если Вы не нашли решение задачи по геометрии интересующего Вас типа, напишите об этом в форуме — практически наверняка курс будет дополнен Вашей задачей.  Обратите внимание на то, что задача (тип задачи) решение которой Вас интересует, может находиться несколько в ином разделе, чем Вы рассчитываете. Например, в разделе «теорема синусов», если ее решение предполагает использование данной теоремы. Для решающего это не всегда очевидно.  Для ознакомления со справочной информацией, которая часто необходима для решения, например, относительно формул площади треугольника, площади параллелограмма, признаков подобия треугольников и т.д. перейдите к соответствующему разделу. Как правило, каждая глава содержит необходимую справочную информацию. Идея курса — решение конкретных задач на примерах для получения навыков в их решении.  У даному курсі приведені умови і рішення задач з геометрії. Є також деяка кількість завдань з курсу алгебри, якщо їх вміст передбачав знання по геометрії.  Завдання структуровані по темах: Планіметрія, Трикутники, Чотирикутники, Багатокутники, Стереометрія і так далі. Всі завдання по геометрії — з рішенням. Якщо Ви не знайшли рішення задачі по геометрії того типу, що цікавить Вас, напишіть про це на форумі — курс буде доповнений Вашим завданням.  Звернiть увагу на те, що завдання (тип завдання) вирішення якого Вас цікавить, може знаходитися декілька в іншому розділі, чим Ви розраховуєте. Наприклад, в розділі «теорема синусів», якщо її рішення передбачає використання даної теореми. Для учня це не завжди очевидно. Для ознайомлення з довідковою інформацією, яка часто необхідна для вирішення, наприклад, відносно формул площі трикутника, площі паралелограма, ознак подібності трикутників і так далі — перейдіть до відповідного розділу. Як правило, кожна глава містить необхідну довідкову інформацію.  Ідея курсу — вирішення конкретних завдань на прикладах для здобуття навиків в їх рішенні. profmeter.com.ua Несколько способов решения одной геометрической задачи Для успешного изучения геометрии учащиеся старших классов должны не только знать основные формулы и теоремы, но и владеть различными методами решения геометрических задач. В успешном усвоении различных методов решения может помочь рассмотрение различных способов решения одной и той же задачи. Рассмотрим несколько основных способов, которые чаще всего применяются при решении геометрических задач: координатный, векторный, аналитический (то есть сводящийся к решению уравнений и систем уравнений), тригонометрический (то есть основанный на формулах тригонометрии) и чисто геометрический. 1. Способ координат Этот способ считается самым универсальным для решения геометрических задач. Рассмотрим его и другие возможные способы на примере одной задачи. Задача. В произвольном треугольнике АВС биссектриса ВЕ перпендикулярна медиане АD, причем ВЕ = AD = 4. Найти стороны треугольника АВС. Решение. Рассмотрим треугольник АВС (рис. 1). Точка О – точка пересечения биссектрисы ВЕ и медианы АD. Прямоугольные треугольники АВО и DВО равны по катету и острому углу. Поэтому АО = ОD = 2 и АВ = ВD, так что ВС = 2АВ. Пусть точка О – начало прямоугольной системы координат. Ось абсцисс совпадает с направлением вектора ОD. Будем считать, что |OD|/2 есть единичный отрезок координатной плоскости. В введенной системе координат точки А, D, В имеют следующие координаты: А(-2; 0), В(0; b), и D(2; 0). Чтобы вычислить длины сторон треугольника АВС надо определить, чему равно число b. Его можно выразить через координаты точек С и Е. Зная, что D – середина ВС, получаем, что С(4; -b). Найдем вторую координату точки Е(0; у), пользуясь тем, что она принадлежит прямой АС. Уравнение прямой АС имеет вид: (х + 2)/6 = у/(-b). Координаты точки E(0; у) этому уравнению удовлетворяют, поэтому, подставив в него 0 вместо х, получим, что y = -⅓·b.Следовательно, ВЕ = 4/3 · b. По условию задачи BE = 4, значит, b = 3. Итак, имеем A(-2; 0), В(0; 3), С(4; -3). Теперь, зная координаты вершин треугольника АВС, найдем его стороны: АВ = √13, ВС = 2√13, АС = 3√5. 2. Векторный способ Введем обозначения: ВА = а, ВС = с. Теперь через а и с выразим векторы ВЕ и АD. По свойству биссектрисы треугольника из того, что ВС = 2BD, следует, что СЕ = 2АЕ. По формуле деления отрезка в данном отношении имеем: ВЕ = (c + 2a)/3. По правилу вычитания векторов АD = 1/2 · c – a. У векторов ВЕ и АD длины известны. Пусть |a|= a,  тогда |c|= 2a. Вычислив скалярные квадраты векторов ВЕ и AD, получим уравнения: 2a2 + ac = 36;  2a2 – ac = 16. Отсюда a2 = 13 и ac = 10. Значит, АВ= √13, ВС=2√13. Найдем сторону АС по теореме косинусов: AC2 = 5a2 – 2ac. Подставив вместо a2 и ас найденные выше значения, получим АС = 3√5. 3. Аналитический способ Медиану AD и биссектрису ВЕ треугольника АВС выразим через длины а, b и с сторон треугольника АВС по формулам: AD2 = (b2 + c2)/2 – a2/4 и BE2 = ac – a₁c₁, где а1 = СЕ и с1= АЕ. Пусть АВ = х, АЕ = у, тогда ВС = 2х и СЕ = 2у. Получим систему уравнений:  {(х2 + 9у2)/2 – х2 = 16 {х2 – у2 = 8. Отсюда x2 = 13, у2 = 5. Значит, АВ = √13, ВС = 2√13 и АС=3√5. 4. Тригонометрический способ Обозначим АВ = х, а угол АВС = 2α. По теореме косинусов из треугольников АВЕ и ВСЕ можно выразить АЕ и СЕ: АЕ2 = х2 + 16 – 8х · cos α и CE2 = 4x2 + 16 – 16x · cos α. Пользуясь тем, что СЕ = 2АЕ или CE2 = 4AE2, имеем: x · cos α = 3. Но x · cos α = ВО, а значит, ВО = 3 и ОЕ = 1. Далее, пользуясь теоремой Пифагора, остается только вычислить стороны треугольника АВС. 5. С помощью площадей Так как АО = ОD = 2, ВЕ = 4 и АD перпендикулярно ВЕ, то площадь каждого из треугольников ВАЕ и ВDE равна 4 (рис. 2). Площадь треугольника СDE также равна 4, так как медиана ED делит треугольник ВСЕ на два равновеликих треугольника. Значит, площадь треугольника АВС равна 12. Так как AD – медиана треугольника АВС, то площадь треугольника ABD равна 6. По формуле площади треугольника SABD = АО · ВО = 6. Но АО = 2, а значит, ВО = 3. Стороны треугольника АВС можно найти по теореме Пифагора. Итак, задача может быть решена устно, если догадаться соединить точки D и Е, а затем вычислять площади треугольников.  6. С помощью осевой симметрии Точки А и D симметричны относительно биссектрисы ВЕ. Построим еще точку, симметричную точке С относительно прямой ВЕ. Для этого  продолжим отрезок DE до пересечения с прямой АВ и обозначим через  F точку пересечения прямых АВ и DЕ. Получим равнобедренный треугольник ВСF. Из равенства треугольников ВЕF и ВЕС следует, что ВF = ВС.  Продолжим еще биссектрису ВЕ до пересечения с СF в точке Н. Тогда ВН – биссектриса треугольника ВСF, а следовательно, и его медиана. Таким образом, Е – точка пересечения медиан треугольника ВСF, и поэтому ЕН = 0,5; ВЕ = 2, а ВН = 6. Средняя линия АD треугольника ВСF делит медиану ВН пополам, поэтому ВО = 3. Далее поступаем так же, как и при решении задачи другими способами. Как видим, вспомогательные построения привели к простому, чисто геометрическому способу решения задачи. 7. По теореме о средней линии треугольника Проведем среднюю линию DK треугольника ВСЕ (рис. 3). Так как DK || ВЕ и АО = ОD, то ОЕ – средняя линия треугольника АDK. Следовательно, ОЕ = 1/2 · DK и DK = 1/2 · ВЕ, т.е. ОЕ = 1/4 · ВЕ. Так как ВЕ = 4, то ОЕ = 1 и ВО = 3. Из решения видно, что  отношение ВО/ОЕ не зависит от длин отрезков  ВЕ и АD. Найти это отношение можно используя лишь тот факт, что АD – медиана треугольника АВС и АО = ОВ, причем без всяких вспомогательных построений. 8. По теореме Менелая Секущая ВЕ пересекает стороны треугольника АСD в точках Е и О. По теореме Менелая из треугольника АСD имеем: AE/EC · CB/BD · DO/OA = 1, а так как СВ/ВD = 2 и DО = ОА, то АЕ = ЕС. Применив теорему Менелая к треугольнику ВСЕ и секущей АD, получим: BO/OE · EA/AC · CD/DB = 1. Но ЕА/АС = 1/3 и СD = DВ. Следовательно, ВО/ОЕ = 3. На примере одной задачи мы рассмотрели несколько способов ее решения. Кроме приведенных решений можно отыскать и другие, более сложные, чем геометрические способы. Решение этой задачи можно выполнить с помощью теоремы косинусов, формулы Герона для площади треугольника, составления и решения системы из трех уравнений. Однако, можно найти наиболее простое и красивое решение с помощью дополнительных построений.  Остались вопросы? Не знаете, как решать задачи по геометрии? Чтобы получить помощь репетитора – зарегистрируйтесь. Первый урок – бесплатно! Зарегистрироваться © blog.tutoronline.ru, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна. blog.tutoronline.ru Геометрия. Урок 7. Практические задачи по геометрии Смотрите бесплатные видео-уроки на канале Ёжику Понятно. Видео-уроки на канале Ёжику Понятно. Подпишись! Содержание страницы: Два треугольника называются подобными, если углы одного треугольника соответственно равны углам другого треугольника, а стороны одного треугольника соответственно пропорциональны сторонам другого треугольника. Подобие треугольников обозначается значком «∼». Запишем подобие двух треугольников: △ABC∼△A1B1C1 Соответственные стороны двух подобных треугольников – это стороны, которые лежат напротив равных углов.     Пары равных углов: ∠A и ∠A1 ∠B и ∠B1 ∠C и ∠C1 Пары соответственных сторон: BC и B1C1 AC и A1C1 AB и A1B1 Представьте себе, что на смартфоне или планшете вы открыли изображение треугольника. Вы захотели получше его рассмотреть и увеличили изображение. Сам треугольник увеличился, но его пропорции сохранились (он не сплюснулся, не вытянулся, просто стал больше). Вот такие два треугольника: исходный и увеличенный будут подобными. Масштаб увеличенной картинки изменился в k. Это число k будет являться коэффициентом подобия этих треугольников. Коэффициент подобия k это число, равное отношению соответственных сторон подобных треугольников.     k=A1B1AB=A1C1AC=B1C1BC Если стороны большего треугольника относить к сторонам меньшего треугольника, то коэффициент подобия k>1. Если стороны меньшего треугольника относить к сторонам большего треугольника, то коэффициент подобия k<1.   Отношение периметров подобных треугольников равно коэффициенту подобия. P△A1B1C1P△ABC=k   Отношение площадей подобных треугольников равно квадрату коэффициента подобия. S△A1B1C1S△ABC=k2   Первый признак подобия треугольников (по двум углам) Если два угла одного треугольника соответственно равны двум углам другого треугольника, то такие треугольники подобны.     ∠A=∠A1∠B=∠B1|⇒△ABC∼△A1B1C1   Второй признак подобия треугольников (по двум сторонам и углу между ними) Если две стороны одного треугольника пропорциональны двум сторонам другого треугольника и углы, заключенные между этими сторонами, равны, то такие треугольники подобны.     ∠A=∠A1A1B1AB=A1C1AC=k|⇒△ABC∼△A1B1C1   Третий признак подобия треугольников (по трём сторонам) Если три стороны одного треугольника пропорциональны трем сторонам другого треугольника, то такие треугольники подобны.     A1B1AB=A1C1AC=B1C1BC=k⇒△ABC∼△A1B1C1   В задании 17 ОГЭ встречаются задачи, в которых необходимо найти угол между часовой и минутной стрелкой. Давайте разберёмся, как их решать. Часовой циферблат – это окружность. Градусная мера всей окружности равна 360°. Стрелки – стороны центральных углов. На окружности 60 маленьких делений и 12 больших. Каждое маленькое деление отсекает от окружности дугу, градусная мера которой равна 360°60=6°. Каждое большое деление отсекает от окружности дугу, градусная мера которой равна 360°12=30°. Можно рассуждать, что одна большая дуга содержит пять маленьких, то есть её градусная мера равна 6°⋅5=30°.     В задании 17 ОГЭ встречаются задачи, в которых дано колесо со спицами и требуется определить либо угол между соседними спицами (если дано количество спиц), либо количество спиц (если дан угол между соседними спицами). Будем разбираться, как такие задачи решать. Пусть у нас есть колесо, в котором n спиц. Тогда эти спицы образуют n равных центральных углов α.     Формула, которая связывает количество спиц и угол между двумя соседними: α⋅n=360°   В задаче данного типа дана лестница, состоящая из n ступенек. Каждая ступенька характеризуется своей высотой (вертикальный отрезок) и длиной (горизонтальный отрезок). Сама лестница характеризуется своей длиной (отрезок AC), высотой (отрезок BC) и отрезком AB.     Высота всей лестницы – количество ступенек, умноженное на высоту одной ступеньки. Длина всей лестницы – количество ступенек, умноженное на длину одной ступеньки. Для нахождения длины лестницы необходимо применить теорему Пифагора.   Теоретический и практический материал по нахождению площадей треугольников и четырехугольников можно найти в уроках 3 и 4 модуля геометрия. Перейти по ссылкам: epmat.ru Полезные факты для решения задач по геометрии Анна Малкова Полезные факты для решения задач ЕГЭ по геометрии (ЕГЭ по математике, Часть 2, профильный уровень). Как научиться решать задачи ЕГЭ по геометрии (задача 16, Профильный уровень)? Школьные учебники геометрии (Л. С. Атанасян, А. Г. Мерзляк…) неплохие. Даже лучше, чем по алгебре. Однако в них нет задач из вариантов ЕГЭ. Непонятно, как по ним готовиться к ЕГЭ, на что обращать внимание. Да и нет времени в 11-м классе заново читать учебник и решать все задачи подряд. В освоении планиметрии важен правильный подход. Многие начинают с реальных задач ЕГЭ, а когда не получается, чувствуют разочарование. Не стоит так делать. Первый этап: выучите теорию. Определения, теоремы, признаки. Основные формулы. Например, для площади треугольника нам нужны 5 формул. Помните их? Все они применяются в решении задач. Теоремы синусов и косинусов. Свойства высот, медиан и биссектрис. И многое другое. В этом вам поможет Полный справочник Анны Малковой для подготовки к ЕГЭ по математике.  Именно то, что нужно для решения задач ЕГЭ. Ничего лишнего. А цветные картинки запоминаются сами собой. И конечно, практика! Решаем задачи ЕГЭ. Сначала – Часть 1, задачи 3 и 6. Не меньше 50 задач первой части ЕГЭ по теме «Планиметрия» надо решить, чтобы выучить и уметь применять теоремы и формулы планиметрии. Изучить планиметрию и потренироваться в решении задач можно на нашем Онлайн-курсе. Задачи, решения, видеоразбор. Отлично, освоили задачи по планиметрии 1 части Профильного ЕГЭ по математике. Пора переходить ко второй! К задаче 16. Но не будем спешить. Пункт (а) задачи 16 Профильного ЕГЭ по математике – доказательство. А вы знаете, что пункт (а) нужен не только для того, чтобы вы получили один из трех баллов за эту задачу? Что во многих задачах ЕГЭ №16 пункт (а) содержит идеи для решения пункта (б). Намеки на то, как решить задачу полностью. Надо научиться доказывать всевозможные утверждения планиметрии. Мы публикуем для вас новый и ценный материал — доказательство полезных фактов. Это и повторение всего курса (7-9 класс), и «заготовки» для многих задач ЕГЭ. Приведем список из 32 полезных фактов. Докажите их самостоятельно и проверьте решения по ссылкам. Для большинства этих полезных фактов приведены примеры решения задач и первой, и второй части Профильного ЕГЭ по математике. Углы, треугольники, четырехугольники 1. Биссектрисы смежных углов перпендикулярны. 2. Свойство медианы прямоугольного треугольника. 3. Сумма квадратов диагоналей параллелограмма. 4. Площадь выпуклого четырехугольника 5. Свойства трапеции: отрезок, соединяющий середины диагоналей 6. Свойства равнобедренной трапеции 7. Замечательное свойство трапеции. 8. Свойство серединных перпендикуляров к сторонам треугольника. 9. Свойства биссектрис треугольника. 10. Свойства медиан треугольника 11. Свойство высот треугольника. Окружности 12. Диаметр, перпендикулярный хорде, делит ее пополам. 13. Теорема о пересекающихся хордах. 14. Теорема о серединном перпендикуляре к хорде. 15. Равные хорды удалены от центра окружности на равные расстояния. 16. Дуги окружности, заключенные между параллельными хордами, равны. 17. Угол между касательной и хордой. 18. Теорема о секущей и касательной. 19. Угол между пересекающимися хордами равен полусумме противоположных дуг, высекаемых хордами. 20. Угол между двумя секущими (с вершиной вне окружности) равен полуразности дуг, высекаемых секущими на окружности. 21. Радиус окружности, вписанной в прямоугольный треугольник с катетами а и b и гипотенузой с, равен . 22. Прямая, проходящая через точки пересечения двух окружностей, делит пополам общую касательную к ним. 23. Если расстояние между центрами окружностей радиусами R и r равно а и , то отрезки общих внешних и общих внутренних касательных, заключенные между точками касания, равны соответственно и 24. Четырехугольник можно вписать в окружность тогда и только тогда, когда сумма его противоположных углов равна 180 градусов. 25. В четырехугольник можно вписать окружность тогда и только тогда, когда суммы длин его противоположных сторон равны. 26. Если окружность вписана в равнобедренную трапецию, то боковая сторона трапеции равна ее средней линии. 27. Если М – точка касания со стороной АС окружности, вписанной в треугольник АВС, то АМ = р – ВС, где р – полупериметр треугольника АВС. 28. Если окружность касается стороны ВС треугольника АВС и продолжений сторон АВ и АС, то расстояние от вершины А до точки касания окружности с прямой АВ равно полупериметру треугольника АВС. 29. Если окружность, вписанная в треугольник АВС, касается сторон АВ, ВС и АС соответственно в точках K, L, M, а угол ВАС равен , то угол KLM . 30. Если прямые, проходящие через точку А, касаются окружности S в точках В и С, то центр вписанной окружности треугольника АВС лежит на окружности S. 31. Если площадь треугольника равна S, то площадь треугольника, составленного из его медиан, равна . 32. Свойство биссектрисы треугольника. Биссектриса угла треугольника делит противолежащую сторону в отношении длин прилежащих сторон.   *При составлении списка полезных фактов использованы учебные пособия Р. К. Гордина. Звоните нам: 8 (800) 775-06-82 (бесплатный звонок по России)                        +7 (495) 984-09-27 (бесплатный звонок по Москве) Или нажмите на кнопку «Узнать больше», чтобы заполнить контактную форму. Мы обязательно Вам перезвоним. ege-study.ru Как решать задачи по геометрии: практические советы и рекомендации Как решать задачи по геометрии? Многие учащиеся задаются этим вопросом на протяжении многих лет. Иногда даже сам предмет вызывает страх и отвращение из-за непонимания отдельных тем. Потом бывает очень сложно преодолеть неприязнь к геометрии и снова с заинтересованностью посещать уроки. В чем причина Во многом все зависит от того, как преподаватель объясняет свой предмет. Если учитель сможет заинтересовать учеников, дальше дело пойдет по накатанной, и каждый урок будет захватывающим. Дети даже будут оставаться на переменке, чтобы успеть решить как можно больше задач. Если вам плохо объясняли этот предмет или есть еще какие-то причины, по которым у вас совершенно не получается вникнуть в тему, эта статья поможет разобраться. Как научиться решать задачи по геометрии? Для начала нужно понять, что за один день вы вряд ли далеко продвинетесь в своих знаниях, так что настраивайтесь на длительный процесс обучения. Также нужно определиться с целью. Если вам нужно просто решить задачу по геометрии, чтобы не получить плохую оценку за контрольную работу, достаточно лишь выучить определенную тему и потренироваться в практических аспектах. Что делать? Возьмите учебник и пролистайте последние несколько параграфов, которые вы изучили. Постарайтесь вникнуть в информацию, поймите, что от этого зависит то, как будут оценены ваши знания. Теперь можете взять листочек и изучить несколько задач, обязательно смотрите в текст учебника и пытайтесь понять алгоритм решения. Если что-то не получается, обратитесь к решебнику, который выпущен специально под ваш учебник. Только не списывайте абсолютно все, старайтесь понять, как решать задачи по геометрии. Вспомните, о чем говорил преподаватель на занятиях, возможно, какая-то информация окажется полезной. Не стоит пренебрегать и человеческим фактором. Хорошо знающие предмет школьники или студенты не откажут вам в помощи. Некоторые из них могут объяснить гораздо доходчивее преподавателей. А тем, кто решил не просто разобраться в отдельных темах, а научиться решать задачи и как орешки их щелкать, нужно основательно потрудиться. Во-первых, главное – это мотивировать себя на дальнейшие занятия. Бывает так, что вопрос о том, как научиться решать задачи по геометрии, встает лишь один раз, а потом начинается просто списывание примеров из интернета. Так делать крайне нежелательно. Развивайте усидчивость. Посмотреть в решебник намного проще, разумеется, но подумайте, какое наслаждение вы испытаете, когда самостоятельно решите сложную задачку. Поэтому лучше лишние полчаса посидеть за учебником, чем стараться списать побыстрее чье-то решение. Может быть, геометрия вам понадобится для будущей профессии. Тогда тем более не стоит откладывать дело в долгий ящик, нужно приниматься за задачи прямо сейчас. Во-вторых, практика, и только она, поможет вам стать на шаг ближе к своей цели! Заведите привычку узнавать что-то новое каждый день. Просто старайтесь с утра решать одну задачу, а потом проверяйте по ключам ее правильность. Позже заметите, что с каждым днем процесс идет все быстрее и качественнее. Самое главное здесь – не сдаваться и не обращать внимания на мелкие трудности. Если вы включите в распорядок дня этот совет, то вопрос о том, как решать задачи по геометрии, отпадет сам собой. В-третьих, обращайтесь за помощью к знакомым. Не бойтесь в школе лишний раз поднять руку и выйти к доске, чтобы решить сложный пример, который никто не отважился постичь. Даже если что-то пойдет не так, и вам не удастся сделать задание, ничего страшного в этом нет. Преподаватель объяснит решение примера и даже похвалит вас за смелость. Также это неплохой способ показать свои знания одноклассникам. Ребята могут помочь с выполнением заданий, когда узнают, что вы настроены серьезно в изучении предмета. Не вешаем нос! Не отчаивайтесь, если никто не откликнулся на вашу просьбу. Всегда можно обратиться за помощью к репетитору, который точно объяснит, как решить задачу по геометрии. Даже при ограничении в денежных средствах хорошим выходом станут занятия по скайпу, которые ничем не хуже уроков, проходящих при личной встрече. Вот и все советы. Будем надеяться, что вы все-таки поняли, как решать задачи по геометрии. В любом случае старайтесь применять эти методы на практике, и вы осуществите задуманное! fb.ru Соль хрома 3 – (II) (III). (III) Posted on 02.04.201922.12.2019 by alexxlab Химические свойства «Национальный исследовательский Томский политехнический Университет» Институт природных ресурсов Геоэкология и геохимия РЕФЕРАТ Хром по дисциплине: Химия Выполнил: студент группы 2Г41 Ткачева Анастасия Владимировна 29.10.2014 Проверил: преподаватель Стась Николай Федорович Томск 2014 Положение в периодической системе Хром — элемент  побочной подгруппы 6-ой группы 4-го периода  периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева с атомным номером 24. Обозначается символом  Cr(лат. Chromium). Простое вещество хром — твёрдый металлголубовато-белого цвета. Хром иногда относят к чёрным металлам. Строение атома +17 Cl )2 )8 )7 — схема строения атома 1s2s2p3s3p— электронная формула Атом располагается в III периоде, и имеет три энергетических уровня Атом располагается в VII в группе, в главной подгруппе – на внешнем энергетическом уровне 7 электронов Свойства элемента Физические свойства Хром — белый блестящий металл с кубической объемно-центрированной решеткой, а = 0,28845 нм, отличающийся твердостью и хрупкостью, с плотностью 7,2 г/см3, один из самых твердых чистых металлов (уступает только бериллию, вольфраму и урану), с температурой плавления 1903 град. И с температурой кипения около 2570 град. С. На воздухе поверхность хрома покрывается оксидной пленкой, которая предохраняет его от дальнейшего окисления. Добавка углерода к хрому еще больше увеличивает его твердость. Хром при обычных условиях – инертный металл, при нагревании становится довольно активным. Взаимодействие с неметаллами При нагревании выше 600°С хром сгорает в кислороде: 4Cr + 3O2 = 2Cr2O3. С фтором реагирует при 350°С, с хлором – при 300°С, с бромом – при температуре красного каления, образуя галогениды хрома (III): 2Cr + 3Cl2 = 2CrCl3. С азотом реагирует при температуре выше 1000°С с образованием нитридов: 2Cr + N2 = 2CrN или 4Cr + N2 = 2Cr2N. Сера при температуре выше 300°С образует сульфиды от CrS до Cr5S8, например: 2Cr + 3S = Cr2S3. Реагирует с бором, углеродом и кремнием с образованием боридов, карбидов и силицидов: Cr + 2B = CrB2 (возможно образование Cr2B, CrB, Cr3B4, CrB4), 2Cr + 3C = Cr2C3 (возможно образование Cr23C6, Cr7B3), Cr + 2Si = CrSi2 (возможно образование Cr3Si, Cr5Si3, CrSi). С водородом непосредственно не взаимодействует. Взаимодействие с водой В тонкоизмельченном раскаленном состоянии хром реагирует с водой, образуя оксид хрома (III) и водород: 2Cr + 3H2O = Cr2O3 + 3H2 Взаимодействие с кислотами В электрохимическом ряду напряжений металлов хром находится до водорода, он вытесняет водород из растворов неокисляющих кислот: Cr + 2HCl = CrCl2 + H2; Cr + H2SO4 = CrSO4 + H2. В присутствии кислорода воздуха образуются соли хрома (III): 4Cr + 12HCl + 3O2 = 4CrCl3 + 6H2O. Концентрированная азотная и серная кислоты пассивируют хром. Хром может растворяться в них лишь при сильном нагревании, образуются соли хрома (III) и продукты восстановления кислоты: 2Cr + 6H2SO4 = Cr2(SO4)3 + 3SO2 + 6H2O; Cr + 6HNO3 = Cr(NO3)3 + 3NO2 + 3H2O. Взаимодействие с щелочными реагентами В водных растворах щелочей хром не растворяется, медленно реагирует с расплавами щелочей с образованием хромитов и выделением водорода: 2Cr + 6KOH = 2KCrO2 + 2K2O + 3H2. Реагирует с щелочными расплавами окислителей, например хлоратом калия, при этом хром переходит в хромат калия: Cr + KClO3 + 2KOH = K2CrO4 + KCl + H2O. Восстановление металлов из оксидов и солей Хром – активный металл, способен вытеснять металлы из растворов их солей: 2Cr + 3CuCl2 = 2CrCl3 + 3Cu. Свойства простого вещества Устойчив на воздухе за счёт пассивирования. По этой же причине не реагирует с серной и азотной кислотами. При 2000 °C сгорает с образованием зелёного оксида хрома(III) Cr2O3, обладающего амфотерными свойствами. Синтезированы соединения хрома с бором (бориды Cr2B, CrB, Cr3B4, CrB2, CrB4 и Cr5B3), с углеродом (карбиды Cr23C6, Cr7C3 и Cr3C2), c кремнием (силициды Cr3Si, Cr5Si3 и CrSi) и азотом (нитриды CrN и Cr2N). Соединения Cr(+2) Степени окисления +2 соответствует основный оксид CrO (чёрный). Соли Cr2+ (растворы голубого цвета) получаются при восстановлении солей Cr3+ или дихроматов цинком в кислой среде («водородом в момент выделения»): 2Cr→2Cr Все эти соли Cr2+ — сильные восстановители вплоть до того, что при стоянии вытесняют водород из воды. Кислородом воздуха, особенно в кислой среде, Cr2+ окисляется, в результате чего голубой раствор быстро зеленеет. Коричневый или желтый гидроксид Cr(OH)2 осаждается при добавлении щелочей к растворам солей хрома(II). Синтезированы дигалогениды хрома CrF2, CrCl2, CrBr2 и CrI2 Соединения Cr(+3) Степени окисления +3 соответствует амфотерный оксид Cr2O3 и гидроксид Cr(OH)3 (оба — зелёного цвета). Это — наиболее устойчивая степень окисления хрома. Соединения хрома в этой степени окисления имеют цвет от грязно-лилового (ион [Cr(H2O)6]3+) до зелёного (в координационной сфере присутствуют анионы). Cr3+ склонен к образованию двойных сульфатов вида MICr(SO4)2·12H2O (квасцов) Гидроксид хрома (III) получают, действуя аммиаком на растворы солей хрома (III): Cr+3NH+3h3O→Cr(OH)↓+3NH Можно использовать растворы щелочей, но в их избытке образуется растворимый гидроксокомплекс: Cr+3OH→Cr(OH)↓ Cr(OH)+3OH→[Cr(OH)] Сплавляя Cr2O3 со щелочами получают хромиты: Cr2O3+2NaOH→2NaCrO2+h3O Непрокаленный оксид хрома(III) растворяется в щелочных растворах и в кислотах: Cr2O3+6HCl→2CrCl3+3h3O При окислении соединений хрома(III) в щелочной среде образуются соединения хрома(VI): 2Na[Cr(OH)]+3HO→2NaCrO+2NaOH+8HO То же самое происходит при сплавлении оксида хрома (III) со щелочью и окислителями, или со щелочью на воздухе (расплав при этом приобретает жёлтую окраску): 2Cr2O3+8NaOH+3O2→4Na2CrO4+4h3O Соединения хрома (+4)[ При осторожном разложении оксида хрома(VI) CrO3 в гидротермальных условиях получают оксид хрома(IV) CrO2, который является ферромагнетикоми обладает металлической проводимостью. Среди тетрагалогенидов хрома устойчив CrF4, тетрахлорид хрома CrCl4 существует только в парах. Соединения хрома (+6) Степени окисления +6 соответствует кислотный оксид хрома (VI) CrO3 и целый ряд кислот, между которыми существует равновесие. Простейшие из них — хромовая H2CrO4 и двухромовая H2Cr2O7. Они образуют два ряда солей: желтые хроматы и оранжевые дихроматы соответственно. Оксид хрома (VI) CrO3 образуется при взаимодействии концентрированной серной кислоты с растворами дихроматов. Типичный кислотный оксид, при взаимодействии с водой он образует сильные неустойчивые хромовые кислоты: хромовую H2CrO4, дихромовую H2Cr2O7 и другие изополикислоты с общей формулой H2CrnO3n+1. Увеличение степени полимеризации происходит с уменьшением рН, то есть увеличением кислотности: 2CrO+2H→Cr2O+h3O Но если к оранжевому раствору K2Cr2O7 прилить раствор щёлочи, как окраска вновь переходит в жёлтую так как снова образуется хромат K2CrO4: Cr2O+2OH→2CrO+HO До высокой степени полимеризации, как это происходит у вольфрама и молибдена, не доходит, так как полихромовая кислота распадается на оксид хрома(VI) и воду: h3CrnO3n+1→h3O+nCrO3 Растворимость хроматов примерно соответствует растворимости сульфатов. В частности, желтый хромат бария BaCrO4 выпадает при добавлении солей бария, как к растворам хроматов, так и к растворам дихроматов: Ba+CrO→BaCrO↓ 2Ba+CrO+h3O→2BaCrO↓+2H Образование кроваво-красного малорастворимого хромата серебра используют для обнаружения серебра в сплавах при помощи пробирной кислоты. Известны пентафторид хрома CrF5 и малоустойчивый гексафторид хрома CrF6. Также получены летучие оксигалогениды хрома CrO2F2 и CrO2Cl2 (хромилхлорид). Соединения хрома(VI) — сильные окислители, например: K2Cr2O7+14HCl→2CrCl3+2KCl+3Cl2↑+7h3O Добавление к дихроматам перекиси водорода, серной кислоты и органического растворителя (эфира) приводит к образованию синего пероксида хрома CrO5L (L — молекула растворителя), который экстрагируется в органический слой; данная реакция используется как аналитическая. studfile.net Хром (Chromium) — Знаешь как Хром (Chromium) Содержание статьи Рис. Изоморфные кристаллы алюминиевых и хромовых квасцов Ат. вес 52,01. Хром содержится в земной коре в количестве 0,03 весовых процента. В природе он встречается главным образом в виде хромистого железняка FeO • Сr2О3, богатые месторождения которого имеются в Казахстане и. на Урале. Вне пределов СНГ наиболее крупные месторождения высокосортных хромовых руд находятся в Южно-Африканском Союзе, Турции, Южной Родезии, на Филиппинах и в Югославии. Добыча хромовой руды в капиталистически странах составила в 1953 г. 2,9 млн. т или, в пересчете на металлический хром, около 1,4 млн. г. При восстановлении хромистого железняка углем в электрических или регенеративных печах получается сплав хрома с железом — феррохром, который непосредственно используется в металлургической промышленности при производстве хромистых сталей. Для получения чистого хрома сначала приготовляют окись хрома, а затем подвергают ее восстановлению алюмино-термическим способом. Хром представляет собой твердый белый блестящий металл уд. веса 7,14, плавящийся при 1800°. При обыкновенной температуре хром вполне устойчив по отношению к воздуху и воде. Разбавленные серная и соляная кислоты растворяют хром с выделением водорода. Но в холодной азотной кислоте хром, подобно алюминию, нерастворим и после обработки азотной кислотой становится пассивным. Металлический хром применяется главным образом в сталелитейной промышленности. Стали, содержащие 1—2% хрома, обладают большой твердостью и прочностью и служат для изготовления инструментов, ружейных и орудийных стволов, броневых плит и различных машинных частей. Так называемая «нержавеющая сталь» содержит около 12% хрома. Широкое распространение, особенно в инструментальной и автомобильной промышленности, получило хромирование, т. е. покрытие хромом других металлов для предохранения их от коррозии. Так как хром обладает относительно высокой твердостью, то покрытые им изделия хорошо сопротивляются износу. Хромирование осуществляется электролитическим путем, позволяющим получить твердый, плотно пристающий, блестящий слой металла. Хром образует три окисла: закись хрома СrО, имеющую основной характер, окись хрома Сr2О3, проявляющую амфотерные свойства, и хромовый ангидрид СrО3 — настоящий кислотный окисел. Соответственно этим трем окислам известны и три ряда соединений хрома. Соединения двухвалентного хрома. При растворении хрома соляной кислоте получается синего цвета раствор, содержащий соль двухвалентного хрома, — хлористый хром СrСl2. Если к этому раствору прилить щелочи, то выпадает желтый осадок — гидрат закиси хрома Сr(ОН)2. Растворяя осадок в серной кислоте, можно получить CrSO4 и т. д. Соединения двухвалентного хрома очень неустойчивы и быстро окисляются кислородом воздуха в соединения трехвалентного хрома. Соединения трехвалентного хрома. Окись хрома Сr2О3 представляет собой тугоплавкое вещество зеленого цвета, широко применяемое под названием зеленого крона для приготовления клеевой и масляной красок. При сплавлении с силикатами окись хрома окрашивает их в зеленый цвет и поэтому служит также для окраски стекла и фарфора. Гидрат окиси хрома Сr(ОН)3 Выпадает в виде синевато-серого осадка при действии щелочей на соли трехвалентного хрома: Cr•••+ 3ОН’ = ↓ Сr(ОН)3 Подобно гидратам окисей алюминия, цинка и др., он имеет амфотерный характер и растворяется в кислотах с образованием солей трехвалентного хрома, а в щелочах — с образованием изумрудно-зеленых растворов хромитов;— солей хромистой кислоты НСrО2: Сr(ОН)3 + NaOH = NaCrO2 + 2Н2O Однако в таких растворах хром содержится, вероятно, не в виде ионов СrO2‘, а в виде комплексных анионов [Сr(ОН)4]’, образующихся по реакции: Сr(ОН)3 + ОН’ = [Сr(ОН)4]’ или Сr(ОН)3 + NaOH = Na[Cr(OH)4] Комплексные соли такого строения получены в кристаллическом виде. Хромиты же, полученные сухим путем (например, сплавлением Сr2О3с окислами других металлов) и известные главным образом для двухвалентных металлов, имеют состав, отвечающий формуле Ме(СrO2)2  К ним относится и природный хромистый железняк Fe(CrO2)2 Хромпик Из солей трехвалентного хрома самой распространенной является двойная соль хрома и калия—хромовые квасцы KCr(SO4)2 • 12Н2O, образующая сине-фиолетовые кристаллы, изоморфные с кристаллами алюминиевых квасцов. Обычно ее получают путем восстановления бихромата калия К2Сr2О7сернистым ангидридом . Хромовые квасцы применяются в кожевенной промышленности для хромового дубления кож и в текстильной промышленности в качестве протравы при крашении. Соли трехвалентного хрома очень похожи на соли алюминия. В водных растворах они сильно гидролизованы и легко переходят в различные основные соли. Со слабыми кислотами трехвалентный хром подобно алюминию совсем не образует солей. Растворы солей трехвалентного хрома обладают одним очень интересным свойством: обычно они имеют сине-фиолетовый цвет, но при нагревании становятся зелеными, а спустя некоторое время после охлаждения снова приобретают прежнюю окраску. Это изменение окраски объясняется образованием изомерных гидратов солей, представляющих собой, согласно теории Вернера, комплексные соединения, в которых все или часть молекул воды координационно связаны во внутренней сфере. В некоторых случаях такие гидраты удалось выделить в твердом виде. Так, например, кристаллогидрат хлорного хрома СrСl3 • 6H2O известен в трех изомерных формах: в виде сине-фиолетовых, темнозеленых и светлозеленых кристаллов совершенно одинакового состава. Вопрос о характере изомерии гидратов хлорного хрома решается на основании различного отношения их свежеприготовленных растворов к азотнокислому серебру. При действии последнего из раствора сине-фиолетового гидрата осаждается весь содержащийся в нем хлор, из раствора темнозеленого гидрата — 2/з хлора и из раствора светлозеленого гидрата — только 1/3 хлора. Принимая во внимание эти данные, а также координационное число хрома, равное шести, рассматриваемым кристаллогидратам приписывают следующее строение: [Сr(Н2O)6]Сl, [Сr(Н2O)5Сl]Сl2 • Н2О [Сr(Н2O)4Сl2]Сl • 2Н2O сине-фиолетовый темнозеленый светлозеленый Таким образом, изомерия гидратов хлорного хрома обусловлена различным распределением одних и тех же групп (Н2О и Сl’) между внутренней и внешней сферами. Соединения шестивалентного хрома Главными соединениями шестивалентного хрома являются: хромовый ангидрид СrО3 и соли отвечающих ему кислот — хромовой H2CrO4 и двухромовой Н2СrO7. Обе кислоты существуют только в водном растворе и при попытках выделить их из раствора сейчас же распадаются на хромовый ангидрид и воду; но соли их вполне устойчивы. Соли хромовой кислоты называются хроматами, а двухромовой — бихроматами. Растворимые в воде хроматы щелочных металлов получаются путем окисления соединений трехвалентного хрома в присутствии щелочи. Так, например, при действии брома на раствор хромита калия образуется хромат калия по уравнению: 2КСrO2 + 3Вr2 + 8КОН = 2К2СrO4 + 6КВr + 4Н2O или 2К[Сr(ОН)4] + 3Br2 + 8КОН = 2К2СrO4 + 6КВr + 8Н2O O происходящем окислении можно судить по тому, что изумрудно-зеленая окраска раствора хромита переходит в яркожел-тую, свойственную ионам СrО4». Хроматы могут быть получены также сухим путем — сплавлением Сr2O3 со щелочью в присутствии какого-нибудь окислителя, например бертолетовой соли:  Сr2O3 + 4КОН + КСlO3 = 2К2СrO4 + КСl + 2Н2O Для получения хроматов обычно исходят из природного хромистого железняка Fe(CrO2)2; прокаливая его с содой в присутствии кислорода воздуха, получают сплав, содержащий хромат натрия: 4Fe(CrO2)2 + 8Na2CO3 + 7O2 =8Na2CrO4 + 2Fe2O3 + 8CO2 Хромат натрия извлекают из сплава, обрабатывая последний водой. Таким же путем, заменив соду поташом, можно получить хромат калия К2СrO4. Почти все хроматы имеют желтую окраску. Некоторые из них применяются в качестве красок. Например, нерастворимый в воде хромат свинца РbСrO4 под названием — желтый крон, служит для приготовления желтой масляной краски. При подкислении раствора какого-нибудь хромата, например К2СrO4, чисто желтая окраска раствора сменяется на оранжевую вследствие перехода ионов СrO4» в ионы Cr2O7». Из полученного раствора может быть выделена соль двухромовой кислоты — бихромат калияК2Сr2О7— в виде оранжево-красных кристаллов. Реакция превращения хромата в бихромат выражается уравнением  2CrO4» + 2Н• ⇄ Cr2O7» + Н2O Реакция обратима. Это значит, что при растворении бихромата в воде всегда образуется некоторое, хотя и незначительное, количество ионов Н• и СrO4»; поэтому раствор бихромата имеет кислую реакцию. Если к раствору бихромата прибавлять щелочь, то гидроксильные ионы будут связывать находящиеся в растворе ионы водорода, равновесие смещается влево и в результате бихромат снова превращается в хромат. Таким образом, в присутствии избытка гидроксильных ионов в растворе практически существуют только ионы СrO4», т. е. хромат, а при избытке водородных ионов — бихромат. Хроматы и бихроматы обладают сильными окислительными свойствами. Поэтому ими постоянно пользуются в химической практике для окисления различных веществ. Окисление производится в кислом растворе. Являющиеся окислителями ионы Сr2O7» содержащие шестивалентный хром, присоединяя электроны, переходят в ионы трехвалентного хрома. Окисление обычно сопровождается резким изменением окраски (растворы бихроматов окрашены в оранжевый цвет, а соли трехвалентного хрома — в зеленый или зеленовато-фиолетовый). Приведем несколько примеров окислительно-восстановительных реакции, протекающих при участии бихроматов. 1. При пропускании сероводорода через подкисленный серной кислотой раствор бихромата оранжевая окраска раствора переходит в зеленую и одновременно жидкость становится мутной вследствие выделения серы: К2Сr2O7 + 3H2S + 4H2SO4 = Cr2(SO4)3 + 3S + K2SO4 + 7H2O 2. При действии концентрированной соляной кислоты на бихромат калия выделяется хлор и получается зеленый раствор, содержащий соль трехвалентного хрома: К2Сr2O7 + 14НСl= 2CrCl3 + 3Сl2 + 2КСl + 7Н2O 3. Если пропускать сернистый газ через концентрированный раствор бихромата калия, содержащий достаточное количество серной кислоты, то образуются эквимолекулярные количества сульфатов калия и трехвалентного хрома: К2Сr2O7 + 3SO2 + H2SO4 = Cr2(SO4)3 + K2SO4 + Н2O При выпаривании раствора из него выделяются хромовые квасцы KCr(SO4)2•12Н2O. Этой реакцией пользуются для получения хромовых квасцов в промышленности. Наиболее важными из бихроматов являются: бихромат калия К2Сr2O7, образующий крупные оранжево-красные кристаллы, и бихромат натрия Na2Cr2O7 • 2Н2O, кристаллизующийся с двумя молекулами воды. Обе соли, известные также под названием хромпиков, широко применяются в качестве окислителей при производстве многих органических соединений, в кожевенной промышленности при дублении кож, в спичечной и текстильной промышленности и др. Смесь концентрированной серной кислоты с водным раствором бихромата калия или натрия под названием «хромовой смеси» часто применяется для энергичного окисления. Все соли хромовых кислот ядовиты. Хромовый ангидрид СrО3 Выпадает в виде тёмнокрасных игольчатых кристаллов при действии концентрированной серной кислоты на насыщенный раствор бихромата калия или натрия: К2Сr2O7 + H2SO4 = ↓CrO3 + K2SO4 + Н2O Хромовый ангидрид принадлежит к числу наиболее сильных окислителей. Некоторые органические вещества, например спирт, даже воспламеняются при соприкосновении с ним. Производя окисление, сам хромовый ангидрид превращается в Сr2O3. Хромовый ангидрид легко растворяется в воде с образованием хромовой двухромовой кислот. 243 244 245 Вы читаете, статья на тему Хром (Chromium) znaesh-kak.com 3.6 Получение комплексных соединений хрома (III). Соединения хрома (III) инертны, т.е. реакции замещения в их растворах протекают с низкой скоростью. Инертные комплексы не удается синтезировать по реакциям обмена в водных растворах. Для получения инертных комплексов либо используют очень большой избыток лиганда, что, например, достигается проведением реакции аминирования непосредственно в жидком аммиаке: CrCl3+6NH3(ж.) [Cr(NH3)6]Cl3 либо проводят окислительно-восстановительную реакцию: 4[Cr(NH3)6]Cl2+2NH4Cl+O2=2[(NH3)5Cr(OH)Cr(NH3)5]Cl5↓+6NH3 §4. Высшие состояния окисления хрома. 4.1. Соединения хрома (IV) (d2). Хром в степени окисления +4 имеет электронную конфигурацию d2. Все известные соединения хрома в этой степени окисления высокоспиновые, диамагнитные, содержащие связь металл-металл. Соединения хрома (IV) часто выступают в роли интермедиатов при восстановлении хроматов (VI) или окисления солей хрома (III). Как правило, они обладают низкой устойчивостью и не имеют практического значения. Известны комплексные фториды состава МCrF5 и М2CrF6. Они имеют магнитный момент порядка 3,1 μВ и построены из октаэдров [CrF6]2-. 4.2 Соединения хрома (V) (d1). Степень окисления +5 для хрома неустойчива – в настоящее время известно около трех десятков соединений, лишь половина из которых способна существовать в водном растворе. Являясь интермедиатами, соединения хрома (V) могут быть зафиксированы методом электронного парамагнитного резонанса. Введение в раствор α-гидроксикарбоновых кислот позволяет стабилизировать ситуацию благодаря возникновению устойчивых хелатов (см. рис. 6). Это используют для изучения механизмов реакций восстановления хроматов в водных растворах. Например, с помощью хелатных соединений было доказано, что реакция хромата (VI) с иодид-ионами протекает как последовательность трех одноэлектронных переносов: Cr(VI) → Cr(V) → Cr(IV) → Cr(III). Единственным доказательством в пользу существования соединений CrV в растворе было получено при попытке растворить хроматы (VI) в 65%-ном олеуме. Данные о количестве выделившегося О2 и о магнитных свойствах образующегося голубого раствора согласуются с представлением об образовании CrV. 4.3 Соединения хрома (VI) (d0). Галогенидные комплексы типа [МX6+x]x— неизвестны, поэтому координационная химия хрома в этой степени окисления относится в основном к оксо- и пероксокомплексам. Соединения хрома (VI) очень широко известны, в качестве сильных окислителей они активно используются в технике и лабораторной практике. §5. Практическая часть. Синтез соли Рейнеке NH4[Cr(NCS)4(NH3)2]×H2O. В настоящей работе была синтезирована соль тетрароданодиамминхромат (III) аммония, соль Рейнеке. 5.1 Реактивы, используемые в работе. Для проведения синтеза соли использовали бихромат аммония, роданид аммония квалификации «х.ч.». 5.2 Синтез соли Рейнеке. Растереть в ступке 8,5 г Бихромата аммония и 10 г Роданида аммония в тонкую смесь. Оставшиеся 40 г роданида аммония нагреть в фарфоровой чашке до 160ºС (при этом наблюдается его плавление) и, не допуская нагрева выше 160ºС (иначе происходит разложение соли), добавить смесь бихромата и роданида аммония маленькими порциями (по 0,6-0,9 г), постоянно помешивая расплав термометром. Температуру поддерживать постоянно160ºС. После добавления очередной порции смеси наблюдается выделение газа (аммиак NH3-ТЯГА!) и разогрев расплава. Идет реакция: (NH4)2Cr2O7+8 NH4CNS=2NH4[Cr(CNS)4(NH3)2]×H2O +2NH3↑+ N2↑+5 H2O. Дальнейшее нагревание смеси необязательно, т.к. выделяющейся энергии достаточно для поддержания температуры 160°С. После добавления всей смеси остудить расплав, постоянно помешивая термометром. После застывания смесь ещё теплой растереть в порошок и залить 37мл ледяной воды. Через 15 мин отфильтровать раствор и остаток без промывания растворить в 125 мл воды, нагретой до 60ºС.18 Не допускать нагревания раствора выше 65°С, т.к. при этом соль Рейнеке разлагается, что сопровождается посинением раствора и выделением газа (синильная кислота НСN – ТЯГА!!!). NH4[Cr(NH3)2(NCS)4]×H2O HCN↑+S↓+3NH3↑+Cr(NCS)3+H2O Отфильтровать горячий раствор и фильтрат оставить на ночь в холодильнике. Выпавшие кристаллы отфильтровать и высушить. Соль Рейнеке легко разлагается под действием ультрафиолетового и видимого света, поэтому на протяжении всех стадий отчистки соли Рейнеке желательно препятствовать попаданию прямого солнечного света на растворы и твёрдые вещества, содержащие её, посредством оборачивания ёмкостей, содержащих их, алюминиевой фольгой. Хранить соль в бюксе, обёрнутом фольгой. studfile.net 3.2 Соль Рейнеке. 3.2.1 Общие сведения. Из тетрацидодиаминовых комплексов хрома (III) наиболее давно известным является соль эмпирического состава Cr(NCS)3×NH4SCN×2NH3×2H2O. Координационная формула этого соединения представляется в виде NH4[Cr(NCS)4(NH3)2]×H2O. Соль эта, следовательно, может быть рационально названа тетрароданодиамминхромиат аммония. Однако как эту соль, так и другие, образующиеся из нее путем замены аммония на другие катионы, часто называют просто солями Рейнеке. Свободную кислоту Н[Cr(NCS)4(NH3)2], которая может быть получена при взаимодействии Ba[Cr(NCS)4(NH3)2]2 с разбавленной серной кислотой, также часто называют кислотой Рейнеке. В литературе даже встречается иногда и термин «рейнекат» («рейнекеат»), применяемый для обозначения солей Рейнеке. Пространственное строение данной соли было выяснено с помощью рентгеноструктурного анализа. Оказалось, что молекулы аммиака расположены в транс-положении друг к другу11. В этой же работе было также показано, что в анионе соли Рейнеке роданогруппа связана с хромом через атом азота.12 Получены также производные иона тетрароданодиамминхрома (III), содержащие вместо одной роданогруппы остаток ОН—, т.е. соли типа М[Cr(NH3)2(NCS)3OH]. Также получены диоксалатодиамминхромиаты типа Me[CrPy2(NCS)4] и другие аналогичные соли. 3.2.2 Применение. Как уже отмечалось, соль Рейнеке довольно широко применяется в аналитической химии, для определения ионов меди, серебра, ртути, кадмия и висмута образуя пучки тонких игл. На серебро, как правило, используют соль Рейнеке в сочетании с тиомочевинной, образуется осадок состава: [Ag(SCN2H4)2]×[Cr(NH3)2(SCN)4], предел обнаружения 0,4 мкг, предел разбавления 1:2500 (г/г). Также она применяется и в органическом анализе, например для определения никотина13, атропина14, морфина15: Сведения о соединениях содержащих анион [Cr(NH3)2(NCS)4]— достаточно ограничены, не смотря на то, что тетраизотиоцианатодиамминхроматные комплексы могут обладать рядом специфических свойств. 3.3 Многоядерные комплексы хрома (III) Многоядерные амминные комплексы хрома (III) содержат несколько центральных атомов хрома. В большинстве случаев они связаны между собой ОН-группами. Важнейшими представителями двухъядерных комплексов являются так называемые родо- и эритрохромовые соли и соли ди-μ-гидроксодихрома (III). Магнитные моменты биядерных комплексов зависят от температуры, а их значения несколько ниже, чем обычные для октаэдрического CrIII, что указывает на слабое антиферромагнитное взаимодействие через изогнутые мостики Cr-O(H)-Cr. Более сильное антиферромагнитное взаимодействие обнаружено у [(NH3)5Cr(μ-OH)Cr(NH3)5]X5: [(NH3)5Cr(μ-OH)Cr(NH3)5]5+ [(NH3)5Cr-O-Cr(NH3)5]4+ красный синий Линейный мостик Cr-O-Cr, очевидно, допускает спаривание d—электронов двух атомов металла посредством dπ—pπ – связей намного легче, чем изогнутый мостик Cr-O(H)-Cr. Гидролизованные полиядерные комплексы CrIII имеют большое значение в промышленном получении красителей и дубильных веществ. В первом случае они служат протравкой для красителя. В производстве кожи необходимо обрабатывать шкуры животных для предотвращения гниения, чтобы они были мягкими после высушивания. После вымачивания в серной кислоте шкуры насыщают раствором, содержащим CrIII. Раствор постепенно делают щелочным, при этом образуются полиядерные комплексы и связывают мостиками соседние цепочки белков, в основном координируясь к их карбоксильным группам. studfile.net Соль — хром — Большая Энциклопедия Нефти и Газа, статья, страница 3 Соль — хром Cтраница 3 Соли хрома ( III) окрашены от зеленых до сине-фиолетовых оттенков; из водных растворов они кристаллизуются с различным количеством воды. Растворимые соли — галогениды, нитрат хрома Cr ( NO3) 3, сульфат хрома Cr2 ( SO4) 3 и др. Одна из наиболее распространенных растворимых двойных солей хрома — хромока-лиевые квасцы KCr ( SO4) 3 — 12h3O — представляет собой фиолетовые октаэдрические кристаллы. При нагревании до 50 — 70 С сине-фиолетовый водный раствор квасцов в результате изменения гидратации [ Сг3 ] становится светло-зеленым.  [31] Соли хрома ( III) имеют изумрудно-зеленый ( иногда фиолетовый) цвет. Они легко гидролизу ются. Эти соли легко окисляются свободными галогенами или перекисью водорода до хроматов. Из солей трехвалентного хрома наиболее известными являются двойные соли — хромовые квасцы KCr ( SO4) 2 12Н2О, соли типа ЗКС1 СгС13, аммиакаты — СгС13 6Nh4 и др. Хромовые квасцы служат исходными веществом при электролитическом получении свободного хрома.  [32] Соли хрома восстановители и ются.  [34] Соли хрома могут образовать с сульфат-ионами комплексные сое-динени я, что приводит к неполному осаждению сульфата бария. В этом случае следует ввести в раствор ацетат-ионы, которые с хромом образуют более устойчивый комплекс.  [35] Соли хрома могут образовать с сульфат-ионами комплексные соединения, что приводит к неполному осаждению сульфата бария. В этом случае следует ввести в раствор ацетат-ионы, которые с хромом образуют более устойчивый комплекс.  [36] Соли хрома ( III) сходны с солями алюминия. Они легко подвергаются гидролизу.  [37] Соли хрома ( III) весьма разнообразны по окраске: фиолетовые, синие, зеленые, коричневые, оранжевые, красные и черные.  [38] Соли хрома ( III) во многом похожи на соли алюминия. В водных растворах они сильно гидролизованы и легко превращаются в основные соли. Со слабыми кислотами хром ( III), подобно алюминию, солей не образует.  [39] Соли хрома ( III) сходны с солями алюминия. Они легко подвергаются гидролизу.  [40] Соли хрома ( III) весьма разнообразны по окраске: фиолетовые, синие, зеленые коричневые, оранжевые, красные и черные.  [41] Соли хрома ( III) сходны с солями алюминия. Они легко подвергаются гидролизу.  [42] Соли хрома ( II) не так широко применяют для количественного анализа восстанавливаемых органических соединений, как соли трехвалентного титана.  [43] Соли хрома часто существуют i лагается водой; нр.  [44] Страницы:      1    2    3    4 www.ngpedia.ru В чем выписывают зимой из роддома: собираем чек-лист и даем подсказки. — MAMA PRO Posted on 02.04.201913.04.2021 by alexxlab Рожденные в холода. В чем выписывать ребенка из роддома зимой? ЛизаМать и дитя Выписка новорожденного из роддома – событие такого же серьезного масштаба в жизни каждого человека (не меньше свадьбы и юбилея!). В чем выписывают ребенка из роддома зимой? Какие особенности ждут тебя при рождении «зимнего» малыша? Lisa.ru узнала подробности у эксперта! Праздничная выписка из роддома – незабываемый день, наполненный шарами, цветами, гирляндами, счастливыми улыбками. И пусть именно таким он запомнится на всю жизнь! Но не стоить забывать о самом главном участнике праздника – новорожденном малыше, его удобстве и конечно же комфорте. Первое знакомство с этим огромным миром, множество трогательных фотографий — все это требует от молодых родителей тщательной подготовки, особенно если рождение ребенка приходится на холодное время года. Как выбрать конверт для выписки из роддома зимой? Специально для самого первого выхода крохи «в свет» бренды детской одежды выпускают линейки красивых, стильных и модных конвертов для выписки. Источник: @choupette_ru В зимний и ранне-весенний период можно выбрать уютные и теплые демисезонные и пуховые (особо теплые) конверты в различных вариациях. Тут и конверт-одеяло, и конверт-комбинезон, и конверт-плед. Какую бы модель ты ни выбрала, можно не сомневаться в том, что малышу будет удобно и тепло. Важный момент – экономия! Нарядный конверт для выписки, если он качественно сшит, прослужит долго и подойдет для ежедневного использования. На что обратить внимание? Прежде всего, при выборе конверта изучи состав изделия. Отлично, если он изготовлен из легких и натуральных материалов. Пуховый наполнитель — идеальный вариант. Такой конверт будет легким и при этом теплым. Помни о том, что качественные пуховые изделия в составе должны иметь не менее 80% пуха. Если тебе предстоит выписка из роддома зимой, выбирать конверт лучше заранее (хотя бы за пару недель до предполагаемой даты родов, а можно и раньше). Лучше делать такую покупку не по Интернету. Тебе потребуется досконально изучить обновку, чтобы быть уверенной в ее качестве. Расстегни конверт и аккуратно проведи рукой по внутренней ткани, если она приятная на ощупь, то ребенку будет уютно. Источник: @sinyaya_ptiza Еще один важный момент — внутренние швы не должны отчетливо выступать и быть жесткими. Иначе кроха наверняка почувствует дискомфорт. Для современных родителей важно, чтобы конверт был не только красивым и нарядным, но и практичным: удобным в уходе, мобильным, подходящим к автокреслу. Одеяло, перевязанное розовыми или голубыми атласными лентами — атрибут советского прошлого. Сегодня его использование не оправдано хотя бы потому, что младенца в нем невозможно пристегнуть в автокресло. Как одеть ребенка на выписку из роддома? Летом, осенью, весной, зимой Выписка новорожденного из роддома – важнейший момент в жизни каждой семьи. Чтобы этот день прошел идеально и оставил только приятные воспоминания, к нему нужно как следует подготовиться. Перед выпиской не забудьте проверить, есть ли у вас вся нужная одежда для малыша. Подобрать одежду на выписку для малыша необходимо в зависимости от времени года. В статье расскажем как правильно подобрать одежду для малыша на выписку.  Именно правильно подобранная верхняя одежда поможет малышу не перегреться и не замерзнуть. В зависимости от сезона родителям потребуются различные предметы гардероба. Необходимо учитывать не только время года, но и температуру. Как одеть ребенка на выписку весной?   Весной родителям не стоит расслабляться, ведь это самый непредсказуемый сезон, когда холода чередуются с потеплением. Чтобы в день выписки малыш не замерз, ему понадобится следующий набор: Носочки из х/б материала и шерсти. Чтобы избежать раздражений на коже крохи, шерстяные носочки стоит надевать только на носки из х/б материала; Чепчик или шапка из х/б материала и тонкая тёплая шапка. Как и в случае с зимней выпиской, тонкий чепчик нужно выбирать без швов внутри. Именно от таких моделей не будет натертостей и раздражений. Тёплая шапочка должна быть малышу по размеру, иначе она не будет закрывать ушки от холодного ветра; Слитный костюм х/б. Опытные родители советуют не покупать кофточки и ползунки, ведь они подходят для более взрослых малышей; Комбинезон из флиса; Конверт или конверт-комбинезон. Преимуществом конверта-комбинезона для многих родителей становится то, что в нем удобно держать малыша. Но многие мамы предпочитают для весенней выписки именно конверт, так как он более практичен и легко трансформируется в пледик. Использовать его можно не только в день выписки, но и в повседневной жизни.  Более подробно о подборе одежды на выписку смотрите видеоролик с участием нашего эксперта по ссылке Как одеть ребенка на выписку летом?   Для летней выписки маме понадобится следующее: Боди или слип. Этот предмет одежды подойдет как для мальчиков, так и для девочек. Часто молодые родители покупают на выписку ползунки и кофточки, но опытные мамы считают, что боди намного больше подходят для этого возраста.  Носочки. Их материал будет зависеть от погоды. Идеальным вариантом для жарких дней станут хлопковые модели, а для прохладных – махровые; Шапочка или чепчик из х/б материала. При покупке важно обратить внимание на швы модели. Чтобы не повредить нежную кожу малыша, они должны быть на внешней стороне шапочки; Летний конверт или тонкий плед. Некоторые родители предпочитают именно выписной конверт. И их легко понять, ведь такие модели выглядят нарядно и празднично! Однако другие считают плед более многофункциональным приобретением, ведь после выписки он будет использоваться чаще конверта. Но на каком бы варианте молодые родители ни остановились, важно обратить внимание на материал подкладки. Чтобы избежать раздражений на коже малыша, лучше выбирать хлопок. Как одеть ребенка на выписку зимой?   Для зимней выписки молодым родителям надо будет собрать немало вещей: Носочки. Для зимы нужно подготовить для крохи две пары носков: из шерсти и х/б. Шерстяные стоит надевать вторым слоем, чтобы избежать раздражений на нежной коже грудничка; Чепчик и шерстяная шапочка. Как и в любое другое время года, летом на выписку надевается чепчик или шапочка из х/б материала. Швы на модели должны быть с внешней стороны, иначе они станут причиной раздражений на нежной коже малыша.  Также головку крохи стоит дополнительно утеплить с помощью шерстяной шапочки; Слитный х/б костюм; Утепленный комбинезон. Чаще всего мамочки предпочитают выбирать именно модели из флиса, так как они хорошо сохраняют тепло, но при этом не весят слишком много; Конверт-комбинезон или конверт-одеяло на овчине. Каждая из этих моделей имеет свои преимущества и недостатки. Главный плюс комбинезона — в нем удобнее держать кроху на руках. Однако зимой на улице чаще всего малыш передвигается именно в коляске и почти не проводит время на руках. Конверт также имеет свои преимущества, из-за которых такую модель предпочитают многие родители. Так, достать кроху из конверта можно одним простым движением. Для этого достаточно расстегнуть молнию. Как одеть ребенка на выписку осенью? Список вещей, которые понадобятся молодым родителям, будет сильно варьироваться в зависимости от погоды. Для выписки осенью маме нужно будет приобрести: Хлопковый чепчик; Шepcтянoй гoлoвнoй убop. На раннюю осень подойдет и тонкая шапочка, а для поздней осени нужно выбирать более тoлcтую; Носки. Koгдa нa peбeнкe будeт комбинезон или ползунки, дocтaтoчнo тoнкиx нocoчкoв. Когда температура опускается до +16 и ниже, потребуются также пара шерстяных носков; Хлопковый слип или боди; Слитный комбинезон из безопасных материалов: велсофта, байки, интерлока или велюра. Последний вариант предпочитает большинство мам, ведь именно этот материал считается наиболее нежным и мягким; Демисезонный комбинезон или зимний конверт. Когда весь комплект одежды уже собран, осталось только подобрать верхнюю одежду. Чтобы сделать правильный выбор, нужно ориентироваться по погоде. Для сентября, когда нa улицe еще нe слишкoм xoлoднo, мoжнo пpиoбpecти дeмиceзoнный комбинезон. Но если выписка планируется на нoябpь, кoгдa в любой момент может пойти снег, лучше выбрать утепленный зимний конверт. Советы по подбору одежды на выписку, актуальные для любого сезона: Для выписки в любой сезон важно подобрать удобную одежду. Вещи, купленные для малыша, не должны сдавливать ножки, ручки, живот и шею. Не забудьте позаботиться о запасных подгузниках на выписку. Новорожденные часто их пачкают. Чтобы избежать неловких ситуаций, нужно быть готовым поменять их в любой момент. Все вещи, приобретенные для крохи, как новые, так и переданные друзьями и близкими, должны быть хорошо постираны. Для этого лучше купить специальный детский стиральный порошок, он точно не вызовет раздражение на нежной коже малыша. Маме стоит убрать с одежды все бирки, которые соприкасаются с телом малыша, ведь они легко могут повредить нежную кожу грудничка. Если вы планируете забирать малыша из роддома на машине, не забудьте проверить, есть ли на верхней одежде малыша клапаны для ремней автокресла. Они позволят легко и быстро пристегнуть малыша к автокреслу и сделают вашу поездку безопасной. Ещё статьи из нашего блога: >> Советы по выписке из роддома >> Для чего нужны бортики в кроватку >> Бортики в детскую кроватку — разница между классическими моделями и современными подушками >> Советы по пеленанию новорожденного >> Тренды в одежде для малышей: как составить актуальный гардероб? НА ГЛАВНУЮ В чём забирать кроху из роддома. Статьи компании «Melman» В чём забирать кроху из роддома Первый выход в свет новорожденного — выписка из роддома — это и первое ответственное задание для молодых родителей. В чём выписывать ребёнка из роддома, чтобы ему было комфортно, чтобы он не замёрз или не перегрелся? Давайте разберёмся. Одежда для выписки из роддома Выбор одежды для выписки из роддома зависит от времени года и от обещанных прогнозом температур. Ведь лето не всегда бывает жарким, да и зимой порой шкала термометра бывает близка к нулю. Возможно, к отложенному комплекту вещей придётся что-то добавлять или от чего-то отказаться. Тем, кто забирает новорожденного домой летом, будет немного проще, чем родителям «зимних» малышей. Но и тем волноваться не придётся, если заранее продумать и приобрести то, что нужно в роддом для ребёнка. Важно помнить, что главное после приобретения вещей для малыша, новых или же переданных близкими по наследству, их необходимо хорошо выстирать. Желательно это сделать специальным детским порошком. Такой порошок гипоаллергенен и наименее агрессивен по своему составу. Так кожа ребёнка не будет подвержена раздражению от воздействия химических веществ. Читайте также: Должен ли муж присутствовать на родах? Вещи для ребёнка в роддом должны быть изготовлены из дышащих и мягких материалов. Чистый хлопок, лён, шерсть – самые подходящие ткани для новорожденного и полностью натуральные. Хотя бояться синтетики не стоит, так как современные искусственные материалы (флис, микрофибра) удивительно комфортны и обладают хорошей термостойкостью и проводимостью воздуха и влаги.   В чём забирать ребёнка из роддома летом Выбор одежды для выписки ребёнка зависит от того, будете ли вы пеленать малыша или предпочтёте оставить его движения свободными. В первом случае вам понадобятся: подгузник – 2 шт.; чепчик или шапочка из хлопка – 1 шт.; лёгкие хлопковые пелёнки – 3 шт.; тонкий трикотажный плед с красивой лентой – 1 шт. Вариант выписки ребёнка из роддома летом подгузник – 2 шт.; чепчик или шапочка из хлопка – 1 шт.; носочки хлопковые (если на ножках не ползунки)  — 1 пара; слитный костюм (слип с закрытыми руками и ногами или боди с открытыми ножками) или отдельно распашонка и ползунки – 1 шт.; лёгкий комбинезон (на случай прохладной погоды) – 1 шт. У новорожденных детей несовершенный теплообмен и даже небольшая потеря жидкости в организме грозит нарушением работы главных органов и систем. Поэтому перегрев ребёнка недопустим. Одежду выбирайте светлых оттенков, это более празднично и солнце не будет её сильно нагревать. Если вы везёте малыша из роддома в автомобиле в жаркую погоду, не бойтесь воспользоваться климат-контролем. Во время движения машины не вынимайте малыша из автомобильного кресла – это очень опасно. И ни в коем случае не везите ребёнка на руках.                                        В чём забирать ребёнка из роддома осенью Если брать в расчёт серьёзную осень, когда уже действительно похолодало и часто идут дожди, то надо утепляться. За основу надо взять летний вариант и он будет первым слоем одежды для выписки. Вторым слоем будет утеплённый комбинезон или конверт. подгузник – 2 шт.; чепчик или шапочка из хлопка и шапка шерстяная – 1 шт.; носочки хлопковые (если на ножках не ползунки) и носочки шерстяные — 1 пара; слитный костюм (слип с закрытыми руками и ногами или боди с открытыми ножками) или отдельно распашонка и ползунки – 1 шт.; комбинезон велюровый с капюшоном — 1 шт.; комбинезон-конверт демисезонный на синтепоне — 1 шт. Очень удобная и практичная вещь для холодной погоды — это комбинезон-трансформер. Из обычного комбинезона он легко превращается в удобный конверт и обратно при помощи молний и кнопок. Не забудьте взять зонтик. От двух капель, попавших на нос, ничего страшного не произойдёт, а вот сильный дождь малышу вряд ли понравится. Популярная традиция перевязывать новорожденного, завёрнутого в одеяло, при выписке из роддома лентой (мальчика синей (голубой), а девочку красной (розовой)), уходит корнями к традициям Дома Романовых. В царское время существовал обычай награждать новорожденного мальчика орденом святого Андрея Первозванного (синяя орденская лента), а девочку – орденом святой Екатерины (красная орденская лента). Также эта традиция имеет и языческое объяснение. Пояс – это оберег.                                        В чём забирать ребёнка из роддома зимой Вещи на выписку из роддома зимой – это одежда из плотных тканей: байка, фланель, шерсть. Можно купить меховой конверт на подкладке из овчины. Это удивительно удобная и тёплая вещь, которая пригодится вам не только в этот день, но и для прогулок в дальнейшем. подгузник – 2 шт.; носочки х/б плюс шерстяные – 1 пара; чепчик или шапка х/б плюс шерстяная шапка – 1 шт.; слитный костюм х/б – 1 шт.; комбинезон флисовый с капюшоном – 1 шт.; комбинезон шерстяной – 1 шт.; конверт на овчине – 1 шт.  Читайте также: Выписка с роддома. А как она прошла у вас?? В чём забирать ребёнка из роддома весной Весна коварный сезон в плане погоды. Тёплый день может в одночасье стать почти по-осеннему холодным. Что нужно ребёнку при выписке из роддома? подгузник – 2 шт.; носочки х/б плюс шерстяные – 1 пара; чепчик или шапка х/б плюс тонкая тёплая шапка – 1 шт.; слитный костюм х/б – 1 шт.; комбинезон флисовый с капюшоном – 1 шт.; конверт лёгкий праздничный – 1 шт. Очень удобно выносить ребёнка из роддома прямо в автомобильной переноске. Потом её быстро можно закрепить на пассажирском сидении и превратить в автомобильное кресло. В межсезонье лучше всегда ориентироваться на то время года, когда температура обычно ниже. То есть если роды и последующая выписка планируются на конец весны — начало лета, лучше подстраховаться и купить весенний комплект вещей. Так как холода в наших краях не заканчиваются чётко по календарю, то мартовским детям ещё пригодится зимняя одежда. Сентябрьским малышам или родившимся на исходе лета, выбирайте набор уже с оглядкой на осень. Ну а в глубоком ноябре смело готовьте зимний вариант.                                      Обратите внимание на то, чтобы одежда для выписки из роддома во всех случаях не была тесной: не сдавливала руки, ноги, живот, паховую область и шею ребёнка.  Купить наборы для выписки из роддома можно здесь  Комбинезон Baby Go Демисезонный Hj54816 — «Комбинезон демисезонный от Baby go, или простой ответ на вопрос, в чём выписывают ребёнка осенью, зимой.» Всем здравствуйте❄️. Ещё совсем недавно я сама мучилась вопросом во что же одеть малышку при выписке из роддома, мне предстояло рожать в конце марта, но все мы знаем, что март месяц очень холодный, а так как конкретно мы, живём в средней полосе, у нас кое где ещё в это время снег и погода зимняя, холодный пронизывающий ветер и все сопутствующие приятности. Задача была непростая, каждый из родственников хотел внести свою лепту и предлагал кучу советов.Мы обошли ни один магазин, было множество вариантов, но остановились мы на комбинезоне — трансформируемся, о чём я ещё ни разу не пожалела, поэтому и решила облегчить задачу с выбором будущим мамочкам. И так какие же были варианты: Конверт, можно найти самый красивый и «не очень», но за достаточно немаленькую цену, цены варьируются в основном от трёх и выше (демисезонные всегда дороже, чем летние), а пользоваться придётся совсем недолго (месяц, два), и то смотря какая погода, возможно только дома, а дальше…а дальше ребёнок будет очень быстро расти и конверт станет мал. Тёплое одеяло на заказ или готовое, фабричное.Здесь всё ещё сложнее, нужно точно подобрать размеры, чтобы небыло слишком громоздким, непонятно опять же как одевать под него, очень неудобно держать в руках, может выскользнуть из рук, не очень красиво будет смотреться на фото, если оно слишком большое, ну а если маленькое и тонкое, то скорее всего не будет тепла. Нереально будет перевозить в кресле и пристёгивать. Комбинезон-трансформер.Тоже неплохой вариант, но очень много переплачиваешь за две функции. И наконец то последний, мой любимый вариант — комбинезон (на вырост). Очень крутая идея, и я ни на секунду не пожалела о покупке.На выписке мы завернули ножки внутрь, получился тот же трансформер, и ребёнку не тесно(он же берётся на размер, два больше). Начнём с характеристик: Комбинезон демисезонный с ушками Производитель: Китай Сезон: демисезонный Размер: 74 Магазин: Детский мир Бренд: Babu go Цена: 1500 Расскажу подробнее о плюсах: 🍭во-первых, он очень тёплый, нигде ничего не продувает, не задувает, всё супер, отлично, на рукавах и на ногах есть вот такие завороты, очень удобно придумано, когда малыш немного подрастёт и начнёт всё исследовать, ему будет уже невозможно с закрытыми ручками, то же самое и с ножками, в дальнейшем когда будете носить ботинки подвороты открываете, а изначально всё закрываем, дабы не продуло. 🍭во-вторых, имеется замечательная вставочка, закрывающая горло, просто идеальная идея, ведь 90% из нас наверняка знакомы с ужасным чувством, когда мама защемляла подбородок, но всё же делалось на благо😂ибо очень важно беречь горлышко. 🍭третий плюс в очень удобном замке, он располагается так сказать по всей длине туловища, поэтому очень удобно одевать ребёнка, особенно после полугода, когда он будет желать постоянно крутиться, вертеться, спешить изучать мир.Осознание этого плюса пришло позже, когда выбирали зимний комбез, и на нём был короткий замок, примерно до района пупка всего то, запихнуть в него дочь мы так и не смогли, это просто каторга какая то. 🍭четвёртым плюсом я назову размер, мы купили 74, и на данный момент я до сих пор уверенна, что при выписке стоит покупать именно его.Дети очень быстро растут, практически за пару месяцев. И если первые два три месяца дочка немного плавала в комбезе, то одев его осенью мы увидели, что он ей полностью как раз!Зато плюсом под комбез можно было одевать всё что угодно.Хотя конечно тепличное растение из ребёнка всё таки делать не советую🌸👀.В итоге комбезом получается мы пользовались весной: март, апрель и в мае (когда ещё всё не прогрелось), и осенью: сентябрь, октябрь (и даже в конце августа пару раз одели). 🍭дизайн, я влюблена в этот комбез, бесспорно, он очень нежной расцветки, замечательный вариант для девочки, плюс оригинальный, «не заезженный», нравятся сейчас очень модные ушки на капюшоне🌸, «отвороты завороты».(вешалка на фото не от комбеза) 🍭резинка только с задней стороны, на спине, впереди нет резинки, как сейчас к сожалению делают на многих комбезах, всё это как мне кажется может стягивать и сдавливать животик малышу, и если одеть тёплую кофту вниз, будет тесно. 🍭цена, мы купили по скидочной цене, обычная около 4,5, но если заранее подготовиться и ждать скидок, то ценник резко падает (особенно в окончание сезона разумеется). Вроде бы ничего не забыла, всё плюсы рассказала, опытом поделилась, миссия выполнена!Всем желаю удачно прошедшей выписки, и счастья!💐 Выписка из роддома летом / в чем выписывать ребенка Наконец-то роды, так пугающие многих будущих мамочек, позади и совсем скоро кроха познакомится с папой и другими родственниками, которые очень ждут этой встречи. Выписка из роддома летом и весной позволяет провести это событие без спешки, с качественной фото- и видеосъемкой. Поскольку в теплое время года вероятность переохладить ребенка невелика, можно уделить достаточное время фотографированию торжественного момента.   Содержание:   Что нужно в роддом для ребенка летом? Список вещей на выписку для новорожденного летом Конверт на выписку летом   Но чтобы ничто не омрачало встречу ребенка из роддома, необходимо правильно одеть малыша. Конечно, выписка летом и весной требует несколько иного вещевого набора, чем если бы аналогичное событие происходило зимой.         Что нужно в роддом для ребенка летом?   По традиции, для первого выхода малыша в свет необходимо принарядить. Обычно мамочки еще во время беременности начинают покупать необходимое приданное ребенку, в том числе и одежду, которая понадобится при выписке малыша из роддома.   С одной стороны, когда одежда для новорожденных в роддом покупается заблаговременно, исключается вероятность что-то забыть.   Кроме того, купленную одежду еще необходимо будет постирать и отгладить, на что тоже понадобится время. И хотя эти хлопоты могут быть переложены на плечи бабушек, обычно молодой маме хочется все подготовить самой.   С другой стороны, такая заблаговременная покупка может иметь не очень приятные последствия.   Дело в том, что хоть на поздних сроках при скрининговых исследованиях врачи называют примерный рост и вес малыша в момент рождения, здесь часто случаются сюрпризы. Бывает, что вес и рост малыша при рождении сильно отличаются от предполагаемых, и купленные вещи могут не подойти.     Также существует много примет, в которые некоторые мамы верят. Самая распространенная примета о детях гласит о том, что покупать приданное можно только после рождения малыша.   В общем, только вам решать, когда приобретать приданое для новорожденного: до или после его рождения. Мы же предлагаем список, который поможет вам ничего не забыть и приобрести все необходимое, не потратив средства на ненужные вещи.       Список вещей на выписку для новорожденного летом   Тонкое боди с ползунками или комбинезон с длинными рукавами. Несмотря на, казалось бы, теплое время года, нельзя оставлять открытыми ручки и ножки малыша, так как пока он только адаптируется к новой для него среде и очень чувствителен к колебаниям температуры воздуха. Головку малыша также нельзя оставлять без шапочки. Причем желательно, чтобы она была на завязках. Рукавички, предназначенные для того, чтобы малыш не мог себя случайно поцарапать. Красивая пеленка с кружевным уголком или тонкий летний конверт. Последний может быть заменен на легкий плед, в зависимости от погоды в день выписки малыша. Ведь летом температура может быть разная, и, кроме того, необходимо учитывать примерное время дня выписки. Так, если она будет проходить рано утром, когда солнышко еще не успевает прогреть воздух, малыша следует укутать потеплее. Кроме одежды, необходимо запастись несколькими подгузниками, это поможет вам избежать неприятных неожиданностей.     Вне зависимости от того будет проходить выписка новорожденного летом или в другое время года, выбирая ему одежду, необходимо отдавать предпочтение мягким натуральным тканям, хорошо пропускающим воздух. Кроме того, нужно обратить внимание на качество строчек, чтобы никакой грубый шов или замятый край не создавали ребенку дискомфорт.   Отметим также, что современные производители детской одежды предлагают готовые комплекты на выписку, которые можно подобрать в зависимости от пола крохи и сезона, когда планируется его появление. Конечно, и стоимость таких комплектов подчас достаточно высока. Тем не менее многие родители предпочитают именно этот вариант, он удобен тем, что в нем уже собрано все необходимое и смотрится такой комплект очень красиво и празднично. Кроме того, готовый комплект удобен для покупки по поручению заботливыми родственниками пока мама в роддоме. Обычно в него входит костюмчик, шапочка, рукавички, пеленка с уголком или конверт. В зависимости от стоимости, наборы могут быть дополнены приятными мелочами, например, такими, как запасная пеленка, слюнявчик или игрушка. Вместо комбинезона для девочки может быть предложено боди с длинными рукавами, сверху которого надевается платьице. Для мальчиков же это может быть имитация торжественного костюма-тройки. К сожалению, такой оригинальный и красивый костюм, скорее всего, понадобится малышу только один раз, так как уже примерно через месяц он станет ему мал.   Именно из практических соображений многие родители покупают более простые комплекты, вещи из которого можно будет достаточно долго и повседневно использовать и после выписки.         Конверт на выписку летом   В чем выписывать ребенка из роддома летом — решать вам. Можно, например, обойтись и без конверта. Но если вы все-таки для торжественности или по иным соображениям решили приобрести этот аксессуар, выбирайте его, используя наши советы.   Существуют специальные конверты на выписку из роддома летом. Они шьются из более тонких материалов по сравнению с зимними аналогами. В основном во внутреннем слое используются натуральные мягкие ткани, такие как хлопок и качественный трикотаж. Внешняя же сторона, как правило, декорируется шелком и разными праздничными элементами. Одним из таких является красивый бант, которым этот самый конверт перевязывают. Конверт лучше брать размером побольше, чтобы его можно было позже использовать в детской коляске во время прогулок. На поверхности изделия, которая соприкасается с телом ребенка, не должно быть грубых швов, декоративных элементов или молний.     Итак, что одеть на выписку из роддома, какого цвета будет комплект для новорожденного: традиционно голубого для мальчика, розового для девочки или какой-то совсем иной расцветки – решать вам. Это дело вкуса, важно лишь, чтобы малышу в выбранной вами одежде было комфортно. В этом случае торжественное событие пройдет гладко и по плану, без ненужных волнений и переживаний.   Летний конверт на выписку новорожденного для девочек и мальчиков   Как одеть новорожденного на выписку из роддома. Конверт и одеяло для новорожденных, одежда для выписки Для всех семей, ожидающих появления ребенка, день родов и день выписки из роддома становятся самыми важными и значимыми днями. И такие дни требуют особенной подготовки. А если срок родов выпадает на холодное время года, то подготавливаться к ним нужно более тщательно, и, главное, заранее приобретать все необходимое и для себя, и для новорожденного. Выписка в зимнее время Выписка из роддома зимой отличается от летнего времени исключительно видом одежды для новорожденного. Но чтобы избежать мелких недоразумений, которые могут нарушить праздничную атмосферу, лучше все заранее подготовить, воспользовавшись советом более опытных родителей или иной информацией из хорошего источника (журнала, книги и женского форума). Во что одевать новорожденного для выписки зимой? Список вещей (в порядке очередности одевания): 1.Подгузник. 2.Трикотажный бодик с коротким рукавом. Подойдет в качестве нательного белья. Лучше выбирать модели, которые имеют кнопки у горловины.  А еще лучше, особенно, для неопытных мам, взять боди с запАхом и кнопками, тогда  не нужно будет одевать через голову малыша. 3. Теплый слип («человечек»). Слип («человечек») желательно из фланели, махры  или плотного трикотажа. Этот вид одежды с легкостью заменяет ползунки, распашонку и носочки, одевается на боди.  Очень удобны слипы с рукавичками или зашитыми рукавами. 4. Носочки, варежки. На слип на ножки новорожденного можно надеть тёплые носочки, на ручки – варежки. Можно обойтись и без этих аксессуаров. 5. Головной убор для новорожденного. Обязательно необходимо приготовить теплую шапочку и хлопчатобумажный чепчик (или удобную трикотажную шапочку с завязками, или шапочку в виде шлема). Головной убор  лучше всего выбирать уже после рождения малыша, чтобы он был строго по размеру, тогда шапочка будет плотно прилегать и не пропускать холодный воздух. При выборе головного убора лучше отдавать предпочтение изделиям без кисточек и помпонов. Эти украшения будут радовать только родителей, а малышу они просто будут давить, если придется надеть капюшон или прикрыть конверт. 6. Верхняя одежда для выписки зимой (конверт, одеяло, комбинезон). Здесь возможно несколько вариантов.  Для выписки зимнего новорожденного можно приобрести теплый конверт или красивое, качественное одеяло для новорожденных.  Очень удобными и практичными считаются универсальные конверты-одеяла, которые легко трансформируются и превращаются в удобное детское одеяло. Детские конверты (мешки) могут быть на овчине, в дальнейшем использоваться для сна в коляске и для прогулки в санках для подросшего малыша. Конверты и одеяла для новорожденных могут быть: –  с теплым натуральным наполнителем – пух птицы, овечья шерсть; – искусственным – силикон, холлофайбер. Используя одеяло для пеленания ребёнка на выписку, можно дополнить наряд классическим кружевным уголком и лентой, завязанной бантом (синяя и голубая – мальчик, розовая или красная – девочка). Можно сразу купить теплый комбинезон из натуральных материалов. Комбинезон может быть  со штанишками, в виде мешка или быть трансформирующимся – молнии в нижней части комбинезона легко помогают сделать или мешок, или штанины.  Обязательно стоит  выбирать модель, которая будет оснащена удобной системой застегивания по всей длине, ведь ни один малыш не любит одеваться и непременно начинает капризничать. Косметические средства для выписки Но кроме одежды, в зимнее время обязательно понадобится жирный детский крем для защиты кожи малыша (например, крем от непогоды и ветра) и гигиеническая помада – для губ младенца (еще безопаснее будет заменить помаду кремом из ланолина типа «Пурелан»). Перестраховаться, но не переусердствовать В утеплении малыша необходимо соблюдать определенную меру. Необходимо учитывать, что большую часть дороги ему придется провести в теплой машине. Перегрев может отрицательно сказаться на  здоровье новорожденного, а нарушение терморегуляции снижает иммунитет младенцев. После оформления всех необходимых документов, не стоит сильно торопиться к ожидающим родственникам. Пусть лучше они немного подождут, чем ребенок получит стресс от резкой смены обстановки. Чтобы этого не произошло, нужно спокойно накормить малыша и дождаться, пока он уснет. Но перед тем как начать кормление, лучше собрать его в дорогу, чтобы последующее переодевание не нарушило его сладкий сон. Хотя самую последнюю часть гардероба – конверт или комбинезон – надевать, все же не стоит, малыш может вспотеть и начать капризничать от жары. И самое главное, не стоит мамочкам расстраиваться, если срок родов выпадает именно на зимнее время. Еще наши дальние предки доказали, что все зимние детки крепче и здоровее, чем летние, а их иммунитет более устойчивый к инфекциям и различным заболеваниям. Но, несмотря на это, не стоит относиться к зимней выписке с меньшей ответственностью. (Посетители 8 778 за все время, 1 просмотры сегодня) Что лучше на выписку из роддома зимой. В чем выписывать ребенка зимой Зима на дворе, а вам пришел срок рожать? Конечно, вами уже подготовлена сумка для роддома, пеленки, ползунки, распашенки и шапочки любовно закуплены бабушкой, коляска и манеж – папой. На повестке дня стоит вопрос, в чем выписывать ребенка зимой? Для начала определитесь, хотите ли вы купить вещь, которая будет универсальна и носибельна еще некоторое время или все-таки хочется красивых бантов и нежных кружев? Обычно с первым ребенком выбирают именно второе, так как бабушкам, папе и конечно маме хочется самого красивого и лучшего для малыша, но никто толком еще не знает, что красота и практичность не всегда идут рядом. Итак, рассмотрим возможные варианты верхней одежды для зимней выписки. В чем выписывать ребенка зимой 1. Конверт с рюшами, кружевным уголком и бантами определяющих пол цветов: розового или красного, голубого или синего. Основной плюс такой вещи – это шикарный вид на фотографии с выписки из роддома. Только представьте себе, на фото ваш любимый муж с влажными от нежности глазами держит на руках кружевной сверточек с маленьким принцем или принцессой, а рядом вы – с роскошным букетом цветов. Все красиво, но не очень практично, так как гулять потом в коляске в таком конверте будет неудобно: он маркий, кружева быстро пачкаются и теряют вид, размер подходит только для новорожденного, а малыши очень быстро растут и уже через 2 месяца могут не влезть в него. 2. Теплое шерстяное одеяло. Это стандартный предмет, напоминающий нам о прошлом, ведь именно в одеяле выписывали всех советских зимних грудничков. Сверху на одеяло заворачивают малыша в пеленку с кружевным уголком и завязывают ярким бантом. Вариант дешевый, но если вы собираетесь везти кроху из роддома в автокресле, то он не подойдет, да и такое тугое пеленание не нужно ребенку. 3. Одеяло-трансформер. Очень удобная и практичная вещь, продаются в различных цветовых вариантах, его можно запросто сшить самим, подобрав понравившуюся вам ткань и отделку. Представляет оно собой одеяло, которое с помощью молний и кармана либо липучек в нужных местах превращается в хороший конверт с капюшоном. Прелесть такой вещи состоит в том, что она прослужит вам несколько месяцев, ведь после проведенной в конверте зимы, вы сможете превратить ее в практичное одеяльце и использовать его в кроватке или коляске. Одеяло-трансформер выполняется на синтейпоновой прокладке, поэтому под него необходимо подобрать теплый флисовый комбинезончик. 4. Конверт на овчине. Вещь очень теплая, хорош в суровую зиму, многие мамы используют его потом как чехол на ножки в прогулочную коляску, в санки. Современные производители делают их разных цветов и видов, а пара ярких бантов украсит его и сделает вашу выписку более помпезной и красивой. Обратите внимание на модели со специальными прорезями под крепления автокресла 5. Теплый конверт. Подберите утепленный конверт на синтейпоне, пуху или холофайбере. Он будет вам верно служить и после выписки на зимних прогулках, но может стать мал уже в начале весны (хотя на улице еще холодно). Если будете забирать ребенка в атокресле купите конверт с прорезями под ремни безопасности. 6. Теплый комбинезон или комбинезон-мешок. Недостаток комбинезона – это трудность его надевания на малыша. Новорожденные еще бессознательно двигают ручками и ножками и попасть в штанины бывает сложновато. На помощь может прийти такая модель, как комбинезон с рукавами, но вместо ножек в нем мешок, в нем ребенок может спокойно дергать ножками и ему будет и тепло и удобно. Теперь, когда с верхней одеждой разобрались, дополним гардероб новорожденного следующими вещами: – шапочкой, она может быть двусторонней с трикотажной хлопковой подкладкой и просто теплой, под такую нужно будет обязательно поддеть хлопковый чепчик. Самые удобные двойные вязаные шерстяные шапки. Не берите шапку на вырост, она должна плотно облегать головку, чтобы ушки были закрыты; – флисовый, вязанный или махровый комбинезон одевают поверх хлопчатобумажного белья; – трикотажное боди или распашонка с ползунками. В зимнюю пору будет лучше если они будут байковые; – трикотажный или байковый чепчик на головку; – теплые носочки; – байковая пеленка, если на улице будет морозно, поверх флисового комбинезона ребеночка еще могут запеленать; – конечно же памперс. Не бойтесь, что вы не сможете все это самостоятельно надеть на ребенка. Обычно в роддомах есть специальная детская сестра, которая занимается «праздничной упаковкой» новорожденных к выписке. Ваши родные передадут заранее вещи, и пока вы будете собираться и наводить «марафет», она оденет малыша, завернет его в конверт или одеяло и красиво завяжет опознавательные розовые или голубые банты, она же вынесет малыша вашим встречающим родным. И не забудьте перед выпиской покормить чадо, чтобы малыш не расплакался от голода во время торжественных слов и передаче его молодому папе. Эту информацию я нашла на этом сайте http://novorozhdennyj.ru/yhod_za_novoroshdennim/v-chem-vypisyvat-rebenka-zimoj/ © novorozhdennyj.ru Ну и подобрала картинки для общего представления. Буду рада если кому-нибудь пригодится. Зима на дворе, а вам пришел срок рожать? Конечно, вами уже подготовлена , пеленки, ползунки, распашенки и шапочки любовно закуплены бабушкой, коляска и манеж — папой. На повестке дня стоит вопрос, в чем выписывать ребенка зимой? Для начала определитесь, хотите ли вы купить вещь, которая будет универсальна и носибельна еще некоторое время или все-таки хочется красивых бантов и нежных кружев? Обычно с первым ребенком выбирают именно второе, так как бабушкам, папе и конечно маме хочется самого красивого и лучшего для малыша, но никто толком еще не знает, что красота и практичность не всегда идут рядом. Итак, рассмотрим возможные варианты верхней одежды . В чем выписывать ребенка зимой 1. Конверт с рюшами, кружевным уголком и бантами определяющих пол цветов : розового или красного, голубого или синего. Основной плюс такой вещи – это шикарный вид на фотографии с выписки из роддома. Только представьте себе, на фото ваш любимый муж с влажными от нежности глазами держит на руках кружевной сверточек с маленьким принцем или принцессой, а рядом вы — с роскошным букетом цветов. Все красиво, но не очень практично, так как гулять потом в коляске в таком конверте будет неудобно: он маркий, кружева быстро пачкаются и теряют вид, размер подходит только для новорожденного, а малыши очень быстро растут и уже через 2 месяца могут не влезть в него. 2. Теплое шерстяное одеяло . Это стандартный предмет, напоминающий нам о прошлом, ведь именно в одеяле выписывали всех советских зимних грудничков. Сверху на одеяло заворачивают малыша в пеленку с кружевным уголком и завязывают ярким бантом. Вариант дешевый, но если вы собираетесь везти кроху из роддома в автокресле, то он не подойдет, да и такое тугое пеленание не нужно ребенку. 3. . Очень удобная и практичная вещь, продаются в различных цветовых вариантах, его можно запросто сшить самим, подобрав понравившуюся вам ткань и отделку. Представляет оно собой одеяло, которое с помощью молний и кармана либо липучек в нужных местах превращается в хороший конверт с капюшоном. Прелесть такой вещи состоит в том, что она прослужит вам несколько месяцев, ведь после проведенной в конверте зимы, вы сможете превратить ее в практичное одеяльце и использовать его в кроватке или коляске. Одеяло-трансформер выполняется на синтейпоновой прокладке, поэтому под него необходимо подобрать теплый флисовый комбинезончик. 4. Конверт на овчине . Вещь очень теплая, хорош в суровую зиму, многие мамы используют его потом как чехол на ножки в прогулочную коляску, в санки. Современные производители делают их разных цветов и видов, а пара ярких бантов украсит его и сделает вашу выписку более помпезной и красивой. Обратите внимание на модели со специальными прорезями под крепления автокресла. 5. Теплый конверт . Подберите утепленный конверт на синтейпоне, пуху или холофайбере. Он будет вам верно служить и после выписки на зимних прогулках, но может стать мал уже в начале весны (хотя на улице еще холодно). Если будете забирать ребенка в атокресле купите конверт с прорезями под ремни безопасности. 6. или комбинезон-мешок . Недостаток комбинезона – это трудность его надевания на малыша. Новорожденные еще бессознательно двигают ручками и ножками и попасть в штанины бывает сложновато. На помощь может прийти такая модель, как с рукавами, но вместо ножек в нем мешок, в нем ребенок может спокойно дергать ножками и ему будет и тепло и удобно. Теперь, когда с верхней одеждой разобрались, дополним гардероб новорожденного следующими вещами: — шапочкой , она может быть двусторонней с трикотажной хлопковой подкладкой и просто теплой, под такую нужно будет обязательно поддеть хлопковый чепчик. Самые удобные двойные вязаные шерстяные шапки. Не берите шапку на вырост, она должна плотно облегать головку, чтобы ушки были закрыты; — флисовый, вязанный или махровый комбинезон одевают поверх хлопчатобумажного белья; — трикотажное боди или распашонка с ползунками . В зимнюю пору будет лучше если они будут байковые; — трикотажный или байковый чепчик на головку ; — теплые носочки ; — байковая пеленка , если на улице будет морозно, поверх флисового комбинезона ребеночка еще могут запеленать; — конечно же памперс . Не бойтесь, что вы не сможете все это самостоятельно надеть на ребенка . Обычно в роддомах есть специальная детская сестра, которая занимается «праздничной упаковкой» новорожденных к выписке. Ваши родные передадут заранее вещи, и пока вы будете собираться и наводить «марафет», она оденет малыша, завернет его в конверт или одеяло и красиво завяжет опознавательные розовые или голубые банты, она же вынесет малыша вашим встречающим родным. И не забудьте перед выпиской покормить чадо , чтобы малыш не расплакался от голода во время торжественных слов и передаче его молодому папе. Для начала определитесь, хотите ли вы купить вещь, которая будет универсальна и носибельна еще некоторое время или все-таки хочется красивых бантов и нежных кружев? Обычно с первым ребенком выбирают именно второе, так как бабушкам, папе и конечно маме хочется самого красивого и лучшего для малыша, но никто толком еще не знает, что красота и практичность не всегда идут рядом. Итак, рассмотрим возможные варианты верхней одежды для зимней выписки. В чем выписывать ребенка зимой 1. Конверт с рюшами, кружевным уголком и бантами определяющих пол цветов: розового или красного, голубого или синего. Основной плюс такой вещи – это шикарный вид на фотографии с выписки из роддома. Только представьте себе, на фото ваш любимый муж с влажными от нежности глазами держит на руках кружевной сверточек с маленьким принцем или принцессой, а рядом вы – с роскошным букетом цветов. Все красиво, но не очень практично, так как гулять потом в коляске в таком конверте будет неудобно: он маркий, кружева быстро пачкаются и теряют вид, размер подходит только для новорожденного, а малыши очень быстро растут и уже через 2 месяца могут не влезть в него. 2. Теплое шерстяное одеяло. Это стандартный предмет, напоминающий нам о прошлом, ведь именно в одеяле выписывали всех советских зимних грудничков. Сверху на одеяло заворачивают малыша в пеленку с кружевным уголком и завязывают ярким бантом. Вариант дешевый, но если вы собираетесь везти кроху из роддома в автокресле, то он не подойдет, да и такое тугое пеленание не нужно ребенку. 3. Одеяло-трансформер. Очень удобная и практичная вещь, продаются в различных цветовых вариантах, его можно запросто сшить самим, подобрав понравившуюся вам ткань и отделку. Представляет оно собой одеяло, которое с помощью молний и кармана либо липучек в нужных местах превращается в хороший конверт с капюшоном. Прелесть такой вещи состоит в том, что она прослужит вам несколько месяцев, ведь после проведенной в конверте зимы, вы сможете превратить ее в практичное одеяльце и использовать его в кроватке или коляске. Одеяло-трансформер выполняется на синтейпоновой прокладке, поэтому под него необходимо подобрать теплый флисовый комбинезончик. 4. Конверт на овчине. Вещь очень теплая, хорош в суровую зиму, многие мамы используют его потом как чехол на ножки в прогулочную коляску, в санки. Современные производители делают их разных цветов и видов, а пара ярких бантов украсит его и сделает вашу выписку более помпезной и красивой. Обратите внимание на модели со специальными прорезями под крепления автокресла. 5. Теплый конверт. Подберите утепленный конверт на синтейпоне, пуху или холофайбере. Он будет вам верно служить и после выписки на зимних прогулках, но может стать мал уже в начале весны (хотя на улице еще холодно). Если будете забирать ребенка в атокресле купите конверт с прорезями под ремни безопасности. 6. Теплый комбинезон или комбинезон-мешок. Недостаток комбинезона – это трудность его надевания на малыша. Новорожденные еще бессознательно двигают ручками и ножками и попасть в штанины бывает сложновато. На помощь может прийти такая модель, как комбинезон с рукавами, но вместо ножек в нем мешок, в нем ребенок может спокойно дергать ножками и ему будет и тепло и удобно. Теперь, когда с верхней одеждой разобрались, дополним гардероб новорожденного следующими вещами: Шапочкой, она может быть двусторонней с трикотажной хлопковой подкладкой и просто теплой, под такую нужно будет обязательно поддеть хлопковый чепчик. Самые удобные двойные вязаные шерстяные шапки. Не берите шапку на вырост, она должна плотно облегать головку, чтобы ушки были закрыты; Флисовый, вязанный или махровый комбинезон одевают поверх хлопчатобумажного белья; Трикотажное боди или распашонка с ползунками. В зимнюю пору будет лучше если они будут байковые; Трикотажный или байковый чепчик на головку; Теплые носочки; Байковая пеленка, если на улице будет морозно, поверх флисового комбинезона ребеночка еще могут запеленать; Конечно же памперс. Не бойтесь, что вы не сможете все это самостоятельно надеть на ребенка. Обычно в роддомах есть специальная детская сестра, которая занимается «праздничной упаковкой» новорожденных к выписке. Ваши родные передадут заранее вещи, и пока вы будете собираться и наводить «марафет», она оденет малыша, завернет его в конверт или одеяло и красиво завяжет опознавательные розовые или голубые банты, она же вынесет малыша вашим встречающим родным. И не забудьте перед выпиской покормить чадо, чтобы малыш не расплакался от голода во время торжественных слов и передаче его молодому папе. Пациент больницы Балтимора выписан на автобусной остановке, споткнулся и замерз Женщина, на которой, казалось, не было ничего, кроме носков и больничной одежды, была выписана из больницы Балтимора холодной зимней ночью и оставлена ​​одна на автобусной остановке. Прохожий заснял женщину поздно вечером во вторник и опубликовал несколько видео в Facebook вскоре после полуночи. На них можно увидеть людей в темной форме, которые входят в кампус Мидтаун Медицинского центра Мэрилендского университета с пустым креслом-каталкой, оставляя женщину одну на тротуаре. Женщина, похоже, не может удерживать равновесие и общаться. Она почти не говорит во время видео, которое длится около 11 минут. Но она кричит, и ее дыхание сгущается в холодном воздухе перед ней. Человек, снимающий фильм, Имаму Барака, находит ее вещи в пластиковых пакетах на автобусной остановке и предлагает ей сесть. «Это отвратительно, что они просто оставили ее без присмотра на автобусной остановке, полуобнаженной», — сказал он на видео. «И должно быть не менее 40 градусов, если не холоднее. Г-н Барака, который не сразу ответил на запросы о комментариях, прекратил съемку и вызвал службу экстренной помощи. В конце концов приехала скорая помощь, чтобы отвезти женщину в больницу. «Мы разделяем шок и разочарование многих, кто просмотрел видео, показывающее выписку пациента» из службы неотложной помощи, — заявила пресс-секретарь больницы в заявлении по электронной почте в четверг. «Это прискорбное событие не отражает нашей миссии, ориентированной на пациента. Мы искренне сожалеем об этом. Она добавила, что в настоящее время проводится проверка для оценки «надлежащего реагирования, включая возможность действий персонала». Представитель больницы не прокомментировала, от чего лечили женщину, сославшись на законы о конфиденциальности пациентов. Практика выписки пациентов, которым может некуда пойти, иногда называют «сбросом пациентов», и это произошло по всей стране. Проблема часто возникает в Калифорнии, где проживает более четверти всего бездомного населения США. Г-н Барака, который на видео сказал, что он психотерапевт, сказал, что женщину вообще не следовало выписывать. «Я все еще смотрю на это, и мне действительно интересно, что здесь произойдет», — добавил он. «Мне противно отсутствие сочувствия, которое я наблюдаю». Планирование зимних сбросов и развитие путей D2A Доктор Габриэль Сильвер, генеральный директор Столкнувшись со второй волной инфекций Covid-19 и с зимним периодом, мы знаем, что крайне важно, чтобы были созданы пути для разгрузки для обеспечения потока пациентов и их безопасности. Недавно мы провели веб-семинар под названием « Планирование зимних выписок и разработка путей D2A». Цель заключалась в том, чтобы получить представление о том, как люди управляют руководством государственной службы выписки из больниц, выпущенным в конце августа, в котором дано четкое указание о назначении путей D2A для обеспечения постоянного и эффективного потока пациентов. У нас было почти 200 специалистов из больниц, CCG и местных органов власти, которые присоединились к этой третьей сессии в нашей постоянной серии веб-семинаров. Доун Халлам , менеджер по выписке, Доверительный фонд NHS в Мейдстоне и Танбридж-Уэллс и Доверительный фонд NHS Foundation Community Health в Кенте, и Дэвид Койл, , главный операционный директор, Доверительный фонд NHS больницы графини Честер, поделились своими мыслями об установлении оптимальных путей развития сообщества. Оптимизация модели D2A Перед сессией мы опросили зарегистрировавшихся, чтобы понять, уверены ли они, что их пути D2A смогут выписывать пациентов в пределах 6-недельного лимита финансирования.Интересно, что результаты разделились, и мы хотели получить представление о том, что работает хорошо, и о проблемах, с которыми сталкиваются люди. Для оптимизации модели D2A жизненно важно постоянно думать о том, пригоден ли кто-либо с медицинской точки зрения для выписки, и как койка промежуточного звена может продолжать оказывать помощь таким пациентам за пределами стационара неотложной помощи. И Дэвид, и Дон согласились с тем, что важно ежедневно задавать вопросы о том, почему пациенты могут или не могут идти домой в этот день, а также об обеспечении тесного сотрудничества между всеми системами, включая местные органы власти и партнеров по сообществу.Оба также отметили, что важно обеспечить управление ожиданиями, что означает наличие сплоченной и функционально согласованной операционной команды. Кроме того, медицинские работники нервничают по поводу приема пациентов, у которых уже был положительный мазок на Covid-19, что является еще одной причиной, по которой прозрачное общение с поставщиками медицинских услуг чрезвычайно важно. Основные проблемы D2A Мы также спросили регистрантов об их основных проблемах с D2A, причем самым важным ответом была координация всей системы здравоохранения и социальной помощи для обеспечения эффективного потока с последующим проведением оценок в нужное время. И Доун, и Дэвид отметили, что, когда ударила первая волна Covid-19, люди поспешили очистить больничные койки. Пациентов быстро перевели в местное сообщество, снизилось как заполняемость больниц, так и количество направлений. В настоящее время количество пациентов увеличивается, и за последние несколько месяцев также будет проведено значительное количество неполных оценок. Учитывая выписку большого количества пациентов непосредственно в дома престарелых и ограниченную по времени финансовую поддержку, которая в настоящее время существует для этих пациентов, необходимо тесное сотрудничество между больницами, партнерами из местных властей и смежными профессионалами в области здравоохранения для обеспечения максимально эффективного проведения оценки. . Кроме того, поскольку членам группы социальных служб было приказано покинуть больницу в начале пандемии, командам пришлось приспосабливаться к онлайн-работе и другим методам общения, которые раньше были нормой. Дэвид отметил, что: «С точки зрения D2A, важно тесное сотрудничество с местными властями и партнерами по сообществу — сейчас в сообществе наблюдается более высокий уровень зависимости, потому что люди, которые не пришли во время первой волны Covid-19 ухудшились.Сейчас давление больше, поскольку мы имеем дело с более слабым и уязвимым населением. Важно отметить, что у нас нет такого же доступа к ландшафту поставщиков медицинских услуг из-за необходимости гарантировать, что мы поддерживаем инфекционный контроль, что еще больше усложняет ситуацию ». Dawn отметила, что: «» Во время первой волны Covid-19 слишком много пациентов были отправлены на постельный режим, тогда как их могли отправить домой. Теперь в первую очередь нужно спросить, почему пациент не может пойти домой. Отправка пациентов домой должна быть первым вариантом, потому что это лучшее место для пациента.Это будет изменение в том, как мы будем справляться со второй волной — сделать так, чтобы у нас дома было как можно больше людей ». Поддержка D2A и зимнего планирования Мы также спросили регистрантов о поддержке, в которой они больше всего нуждаются в связи с D2A и зимним планированием, и самым большим ответом была поддержка с управлением мощностью. Другие ответы включали ресурсы для предоставления местных планов, поддержку в организации дальнейшего ухода и возобновление оценок CHC. Координаторы, эрготерапевты и физиотерапевты жизненно важны для облегчения реабилитации в обществе.» Проблема заключалась в том, чтобы получить работу терапевтов по месту жительства, а не в больницах. Многие оценки проводятся в больнице, а не в сообществе, и это то, что мы пытаемся изменить », — сказала Дон. Надежды на будущее Забегая вперед, важно согласовать единую версию «хорошего», чтобы управлять ожиданиями на протяжении всего процесса выписки. Важно поддерживать движение потока и уберечь пациентов от госпитализации.Для этого очень важен обмен информацией и обеспечение того, чтобы у всех была одинаковая информация. Что касается казначейского финансирования, Дон отметила: «Важно помнить, что это от до 6 недель, поэтому вы должны стремиться [завершить оценку и подтвердить размещение] за минус , чем 6 недель. 6-недельная шкала времени означает, что больше внимания уделяется скорости ». Важно иметь представление о том, что происходит в разных когортах, и расставлять приоритеты в работе.Кроме того, отслеживание различных путей жизненно важно для управления ожиданиями. И Доун, и Дэвид в заключение заявили, что для того, чтобы общественные пути стали лучше налажены, необходимо больше общения и совместной ответственности, чтобы пациенты были в нужном месте в нужное время. Если существует четкая коммуникация и все знают, что от них ожидают, мы сможем улучшить общее впечатление от выписки для пациентов. CHS Healthcare поддерживает CCG с маршрутами выписки из больниц на национальном уровне с 2013 года и имеет все возможности для поддержки CCG и местных властей в решении их текущих и текущих приоритетов.Для получения дополнительной информации свяжитесь с enquiries@chshealthcare.co.uk , чтобы обсудить ваши потребности. Вы можете получить доступ к записи вебинара здесь: https://chshealthcare.co.uk/chs-webinar-winter-discharge-planning-and-developing-your-d2a-pathways/ Возвращение домой ребенка зимой (Полное руководство и часто задаваемые вопросы) Если вам понравилась эта статья, поделитесь ею с другими! Придумать, как привезти ребенка домой из больницы зимой, может показаться трудным вопросом для молодых родителей.Как будто вам не о чем беспокоиться во время родов, если вы будете смотреть на снег за пределами своей комнаты, это может заставить вас беспокоиться о том, как согреть ребенка перед поездкой домой, если вы не подготовлены. Принося ребенка из больницы зимой домой, родители должны одевать новорожденного в несколько слоев, избегать громоздких пальто или одежды в автокресле и стараться использовать одеяла для дополнительного тепла. Перед тем, как покинуть больницу, убедитесь, что машина теплая и дороги безопасны. Хотя каждая ситуация немного отличается, родителям следует сосредоточиться на нескольких основных правилах, чтобы их новорожденный ребенок оставался в тепле и безопасности в его первую поездку из больницы домой. Вы должны знать, в какую одежду правильно одевать новорожденного, о безопасности автокресла зимой и другие советы по обеспечению безопасности и благополучия вашего ребенка. Как принести ребенка домой зимой? Когда градусник опускается ниже нуля в день, когда вы должны выписаться из больницы, молодые родители часто беспокоятся, что их драгоценный маленький ребенок будет слишком холодным, когда они выпадут из больницы.К сожалению, это может привести к тому, что младенцы будут чрезмерно одеты и могут оказаться менее безопасными в автокреслах из-за громоздких пальто или зимних костюмов. В общем, вы хотите использовать несколько тонких слоев, чтобы одеть ребенка, и просто возьмите столько слоев, сколько вам удобно, и добавьте один. Часто этим слоем должно быть легкое одеяло. Важно не переодевать ребенка, потому что перегревание связано с смертностью новорожденных, связанной с СВДС. Фактически, Национальный институт здравоохранения недавно выпустил предупреждение о том, что риск СВДС увеличивается в холодные месяцы, потому что из-за дополнительных одеял и теплой одежды младенцам становится слишком жарко. После того, как вы одели ребенка надлежащим образом, не надевайте на него объемную куртку или зимнее пальто, поскольку это может подвергнуть его опасности во время автомобильной аварии. The Today Show не так давно рассказала об этом и показала особенно устрашающее видео краш-теста, в котором воспроизводится то, что произошло бы, если бы ребенок был одет в большую куртку. По сути, большое пальто или костюм создает НАМНОГО больше места вокруг вашего ребенка, чем вы думаете, а ремни автокресла предназначены для плотного контакта с кожей вашего ребенка, чтобы быть эффективными.Вот еще один пример, сделанный The Car Seat Lady во время ее личных тестов: При всем вышесказанном, производители, которые хотят, чтобы дети были надежно пристегнуты к автокреслу, ЕСТЬ безопасные варианты. Я расскажу о них ниже! После того, как ваш правильно одетый новорожденный надежно закреплен в автокресле, вам следует при необходимости накинуть на него легкое одеяло для дополнительного тепла. Используя одеяло, вы обезопасите своего ребенка, и вы можете легко снять одеяло, если боитесь, что ваш ребенок согревается.Как показывает практика, пальцы ног новорожденного должны быть относительно прохладными на ощупь, но не холодными, а животик должен быть теплым. Если пальцы ног теплые, вероятно, вашему ребенку слишком жарко. Если живот прохладный, значит, ей слишком холодно. Это почти все, что вам нужно знать о том, как согреть своего ребенка в доме и уберечь его от роддома зимой. Конечно, мы можем более подробно остановиться на этом предмете, поэтому давайте разберем некоторые из этих шагов и добавим некоторые конкретные рекомендации! Между прочим, я написала статью о плюсах и минусах зимнего ребенка, которую вы, возможно, захотите проверить здесь.Завести зимнего ребенка может быть непросто, но у него есть свои преимущества! Лучшая одежда, чтобы доставить ребенка домой из больницы зимой Как я уже упоминал ранее, мы хотим сосредоточиться на легких слоях одежды, а не на одной большой объемной одежде. Это означает, что ваш лучший выбор подходящего наряда, вероятно, будет проще и легче, чем вы изначально думали. Принесите ребенка из роддома зимой в комбинезоне для новорожденных, штанах и носках.При необходимости добавьте вязаную или хлопковую шапочку и легкое одеяло, когда вы идете в машину и выходите из нее. В первый раз, когда вы одеваете ребенка и кладете ее в автокресло, НЕ время фантазировать с нарядом и стараться, чтобы на ней было самое красивое платье, пачка или что-то еще, что вы мечтаете. Это приведет только к раздражению ребенка, если вы попытаетесь согнуть его руки и ноги в одежде. Расклешенные юбки или пачки также могут затруднить застегивание защелок на автокресле.Если вы хотите вникнуть во все это, подумайте о вечеринке перед возвращением домой! Конечно, просто потому, что вы не можете создать такую ​​фантазию, как вам хотелось бы, не означает, что вы не можете сделать ее особенной. Подумайте о том, чтобы выбрать индивидуальный комбинезон с милым сообщением или именем вашего ребенка. На Amazon доступно множество симпатичных вариантов с множеством забавных сообщений и дизайнов. Только не забудьте принять во внимание вес ткани на чем-нибудь, используя материал спортивного костюма, и избегайте шпал, потому что они будут мешать автокреслу! Когда ваш зимний ребенок покидает больницу Когда ваш ребенок одет и готов, вам нужно будет заблаговременно отправить своего супруга к машине.Таким образом, он сможет запустить машину и прогреть для вас, а также проверить любые другие случайные детали, которые могут потребоваться, такие как заправка или упаковка сумок. Заблаговременно поговорите с персоналом больницы о том, как они выписывают вас и позволяют вам выписаться из больницы, потому что это может быть не то, что вы ожидаете. Некоторые больницы заставляют вас усаживать ребенка в автокресло перед тем, как покинуть палату, а другие требуют, чтобы вы приехали в инвалидном кресле.Знание распорядка заранее поможет вам соответствующим образом спланировать. Когда ваш (а) супруг (а) дает вам добро на спуск или возвращается после того, как припарковал движущуюся машину в зоне разгрузки, спускайтесь к машине. Вам понадобится детское автокресло при выписке из больницы? Если вы едете домой на своей машине, ответ — ДА! Поскольку это закон, чтобы путешествовать с ребенком в автокресле, почти в каждой больнице существует строгая политика, разрешающая вам оставить их лечение только после того, как они определили, что у вас есть автокресло и что ваш ребенок надежно закреплен.Это хорошая система, которая защищает многих младенцев. Если вы планируете впервые отправиться домой с ребенком зимой без машины и автокресла, то, возможно, вы захотите прочитать мою статью по этой теме здесь. Я подробно расскажу об этом предмете и дам вам несколько советов по совместному использованию автомобилей и другим возможностям. Просто имейте в виду, что новорожденные, как правило, должны находиться вне дома в условиях сильного холода только в течение времени, необходимого для того, чтобы добраться до машины и выйти из нее, а не на всем расстоянии до вашего дома. Как согреть ребенка в машине? Если вы правильно одели ребенка в несколько слоев, накинули на него легкое одеяло после того, как он был зафиксирован в автокресле, и прогрел машину до того, как ребенок сядет, то вам, вероятно, не нужно сделайте еще много всего, чтобы согреть вашего ребенка. В наши дни автомобильные обогреватели и климат-контроль способны поддерживать комфортную и стабильную температуру внутри автомобиля. Как и в детской комнате, стремитесь к идеальной температуре в машине: 68–72 ° F (20–22,2 ° C), что поможет вашему ребенку легче регулировать собственную температуру . Это означает, что вам, вероятно, не стоит всю дорогу домой переносить жару. Если вам предстоит долгая поездка, обязательно остановитесь и проверьте температуру вашего ребенка, чтобы убедиться, что он не перегревается и не становится слишком холодным. Можно ли пеленать ребенка в автокресле? Нет! Пеленание ребенка — отличный способ успокоить его, согреть его и помочь уснуть, но класть спеленутого ребенка в автокресло невероятно опасно. Если вашего ребенка пеленают, его ножки не будут находиться в правильном положении, и вполне вероятно, что ремни безопасности в автокресле не удержат его в безопасности в случае аварии. Это довольно сумасшедшая тема, потому что если вы посмотрите на это в Интернете, там будет очень мало информации.Однако есть несколько сообщений о том, что младенцы получали травмы или умирали в результате поломки автокресла с запеленутым младенцем. Лично я не думаю, что риск стоит. Варианты зимнего пальто, безопасного для автомобильного сиденья Хотя я рекомендовал вам не использовать объемное пальто или костюм, когда ваш ребенок сидит в автокресле, это не означает, что нет никаких изобретательных компаний там, где эта проблема не решена! Новорожденным, выписывающимся из больницы, обязательно стоит попробовать это уникальное и безопасное пеленание для детского автокресла на Amazon здесь.Помимо того, что это очень доступное автокресло, оно имеет открытую спинку, так что ваш ребенок будет надежно привязан к автокреслу, а теплый чехол будет лежать поверх ремней. Это действительно крутая идея, которая будет работать очень хорошо, когда вы возьмете автокресло из машины, чтобы таскать с собой ребенка — вам не придется беспокоиться о добавлении каких-либо дополнительных слоев! Можно ли посадить ребенка в зимнем комбинезоне в автокресло? Нет! По тем же причинам, что и пуховая куртка, вам следует избегать использования любого типа зимнего комбинезона в автокресле с вашим новорожденным, если только он не был специально разработан для того, чтобы ребенок мог правильно пристегиваться к автокреслу. В чем приносить ребенка домой в ноябре В большинстве крупных городов США дневные максимумы будут от 50 до 65 градусов по Фаренгейту (или от 10 до 18 градусов по Цельсию), что означает, что этот месяц обычно довольно прохладный, но не особенно холодно большую часть времени. Как правило, при таких средних температурах большинство взрослых носят обычные брюки или джинсы, рубашку или блузку и, возможно, легкую куртку. Во многих местах на севере это, вероятно, все еще непростая погода! С учетом сказанного, вероятно, лучше всего приносить ребенка домой в ноябре с обычным комбинезоном, штанами и, возможно, легким одеялом, заправленным в автокресло. Конечно, это ПРОСТО В СРЕДНЕМ, поэтому не забудьте проверить местную погоду, когда вы собираетесь собирать вещи для поездки домой из больницы. Куда приносить ребенка домой в декабре Средняя дневная высокая температура в большинстве городов США в декабре будет опускаться до 33–50 градусов по Фаренгейту (или от 1 до 10 градусов Цельсия), что означает, что она начинается. стать довольно холодным. В большинстве крупных городов в течение этого месяца ночи будут ниже нуля, но обычно днем ​​выше нуля.Как правило, при таких температурах нормальные взрослые люди носят обычные брюки или джинсы, рубашки с длинными рукавами, легкую или среднюю куртку и, возможно, шляпу. Однозначно никаких шлепанцев! С учетом сказанного, лучше всего принести ребенка домой в декабре с более теплой тканью, такой как фланель или флис (не трикотажная ткань), штанами из того же материала, носками и средним одеялом, чтобы заправить их в автокресло с собой во время поездки. Как всегда, дважды проверьте погоду в вашем районе, чтобы убедиться, что температура находится в этом диапазоне! Куда приносить ребенка домой в январе Когда наступает январь, в северных штатах действительно начинает холодать, но во многих южных штатах, таких как Флорида и Аризона, все еще могут быть относительно умеренные дневные температуры.В среднем в крупных городах США дневные максимумы составляют от 31 до 48 градусов по Фаренгейту (или от -4 до 9 градусов по Цельсию), что приводит к тому, что большинство ночей заканчивается ниже нуля и меньше снимается солнечное излучение. Как правило, большинство взрослых носят брюки или джинсы, более толстые носки и обувь, рубашки с длинными рукавами и средние или тяжелые куртки. Шапки, шарфы, рукавицы и другие аксессуары будут обычным явлением в ночное время. Во многих крупных городах в этом месяце также наблюдаются самые низкие годовые температуры! С учетом сказанного, вам, вероятно, следует принести своего ребенка домой в январе в комбинезоне с длинными рукавами и брюках или пижаме с короткими рукавами из более теплой ткани, такой как флис или фланель, носках, шляпе и среднем одеяле, которое можно заправить. их в автокресло аккуратно. Поскольку многие родители первым делом уходят из больницы с утра, помните, что часто это может быть самое холодное время дня, так как у солнца не было времени творить чудеса! В чем приносить ребенка домой в феврале Февраль в большинстве мест обычно немного теплее, чем январь, но едва ли! Средняя температура в крупных городах США поднимется до 34–52 градусов по Фаренгейту (или от 1 до 11 градусов по Цельсию), что по-прежнему включает в себя много морозных ночей и возможные снежные бури, покрывающие землю.Как правило, взрослые носят джинсы или другие длинные брюки, более толстые носки с обувью, рубашки с длинными рукавами и средние или тяжелые куртки. Вы также увидите, как большинство взрослых носят шарфы, шляпы, рукавицы, наушники и другие аксессуары ночью, а иногда и днем. С учетом сказанного, вы должны попытаться принести ребенка домой в феврале в пижаме с длинными рукавами или комбинезоне и штанах из более теплых тканей, таких как фланель или флис, шляпе, носках и среднем одеяле для заправки их в автокресло. Опять же, утром может быть довольно холодно, так что учитывайте это в своих планах, если вы думаете, что выйдете из больницы рано утром. Тот факт, что дневной максимум равен одной температуре, не означает, что он будет достигнут к 7:00! Если вам понравилась эта статья, поделитесь ею с другими! Он видел ошеломленную женщину, измученную холодом в больнице Балтимора. Он приступил к съемкам. Это был последний инцидент «захоронения пациентов», который вызвал возмущение по всей стране — и тот, который, по мнению эксперта, вероятно, нарушил федеральный закон 1986 года, обязывающий больницы выписывать тех, кто находится под их контролем, в безопасную среду. История продолжается под рекламой «Я считаю, что такое поведение является одновременно незаконным и, безусловно, аморальным», — сказал Артур Л. Каплан, глава-основатель отдела медицинской этики Медицинской школы Нью-Йоркского университета. . «Вы не просто выбрасываете на улицу инвалида и, возможно, травмы. Вы пытаетесь доставить его в самое лучшее место, и это не скамейка перед больницей». Это явление было широко распространенным два десятилетия назад, когда закон практически не соблюдался, сказал Каплан, но это остается проблемой от Калифорнии до Вирджинии. Во вторник женщина, оставшаяся за пределами кампуса Медицинского центра Мэрилендского университета в Мидтауне, едва могла ходить и, казалось, не могла говорить. История продолжается под рекламой Барака, лицензированный консультант, только что покинул свой офис через улицу, чтобы выполнить поручение, сказал он в телефонном интервью в пятницу, когда заметил, что ее вывозят. Порыв ветра показал, что под платьем на ней ничего нет. Потрясенный, Барака бросился на работу за мобильным телефоном, затем вернулся и начал снимать, следуя за охранниками к входу. «Это не нормально», — крикнул он. «В силу обстоятельств того, что это было», — сказал один из них. «Тогда вам всем нужно позвонить в полицию», — ответил Барака. В дверях Барака попросила начальника, чтобы узнать, почему сотрудники больницы оставляют ее на улице. «Она была … выписана по медицинским показаниям», — сказал один из охранников, прежде чем камера запечатлела, как они идут в больницу, повернувшись спиной. История продолжается под рекламой То, что Барака снимал дальше — женщину, шатающуюся и кричащую в такую ​​холодную ночь, что тротуар остался в пятнах соли и кусочков нерастаявшего снега, — было просмотрено более двух раз.3 миллиона раз в Facebook, вызвав каскад онлайн-гнева и извинений в больнице. Барака, который позвонил в службу экстренной помощи и оставался с женщиной до тех пор, пока скорая помощь не отвезла ее обратно в больницу, поговорила с ее матерью поздно вечером в среду, сказал он. Она сказала ему, что ее 22-летняя дочь пропала без вести две недели, и что причиной этого эпизода было психическое заболевание, а не злоупотребление психоактивными веществами. Мать не знала, где находится ее дочь, пока не наткнулась на видео Бараки в Facebook и через несколько минут не узнала лицо на экране, сказал он. История продолжается под рекламой После того, как парамедики вернули женщину внутрь, Барака ждал на морозе около двух часов, чтобы убедиться, что персонал больницы не вышвырнет ее во второй раз, сказал он. Позже он узнал, что ее отправили на такси в приют для бездомных, где в конце концов ее забрала семья. Мать сказала ему, что теперь она в безопасности и выздоравливает, — сказал Барака, получивший тысячи сообщений в Facebook от разъяренных зрителей по всей стране. «Я потерял дар речи. Надеюсь, ей помогут», — написала на его странице одна женщина. «Это ужасное обращение с другим человеком», — добавил другой. По его словам, он разместил видео, потому что людям нужно было понять, что он стал свидетелем. История продолжается под рекламой «Если бы я сказал кому-нибудь это, они бы мне не поверили», — сказал он. «Мой разум был взорван». На пресс-конференции в четверг днем ​​начальник больницы пообещал расследовать то, что он назвал «недостатком элементарного сострадания и сочувствия.«Он сказал, что это был мучительный отход для широко уважаемого медицинского учреждения, которое приступило к масштабному расширению в графстве Принс-Джордж и Южном Мэриленде. « Мы твердо уверены, что то, что произошло во вторник вечером, не отражает того, кто мы », — сказал он. Мохан Сунта, президент и главный исполнительный директор больницы. «Мы пытаемся разобраться в точках отказа, которые привели к тому, что мы видели на этом видео». История продолжается под рекламой Сунта не предоставила подробностей о задействованном персонале, заявив, что Обзор опыта женщины от поступления до выписки только начался.Он также не стал говорить о ее состоянии или лечении из-за конфиденциальности пациента, но он утверждал, что ее забота до того, как ее увести в холод, была адекватной и полной. Сунта, который процитировал 136-летнюю историю больницы по оказанию помощи малоимущим в Балтиморе, сказал, что страховой статус женщины или платежеспособность не сыграли роли в решении ее выписать. «Я разделяю шок и гнев сообщества по поводу того, что произошло», — сказал он, хотя шок и гнев не прекращали отказываться от пациентов в прошлом. В прошлом году, согласно протоколам суда, мужчина подал в суд на больницу Inova Fairfax в Вирджинии на 100 миллионов долларов после того, как утверждал, что был преждевременно выписан холодной зимней ночью и впоследствии был сбит автомобилем. Больница Балтимора начала расследование того, почему недееспособный пациент был выписан холодной ночью в одном лишь больничном халате. (Reuters) В иске, поданном в окружной суд округа Фэрфакс, утверждалось, что Дональд Пол Райберг приехал в Инову сразу после полудня 1 января.29 августа 2015 года, когда температура едва опускалась ниже нуля. История продолжается под рекламой Риберг, в то время 46-летний диабетик, в прошлом злоупотреблял алкоголем, что уже привело его в отделение неотложной помощи. В жалобе утверждается, что Рыберг был настолько слаб, что не мог стоять или ходить. Когда сотрудники больницы выписали его около 19:00. — без диагноза и без возражений дочери — Риберг был один и сбит с толку, говорилось в жалобе, но ему выдали жетоны на автобус и дорогу домой.Затем он вылетел на улицу, где на него врезался автомобиль. Ссылаясь на законы о конфиденциальности, представитель Inova отказался комментировать этот конкретный случай, но сказал, что для пациентов «безопасность и качество лечения являются нашим главным приоритетом». Его дочь Табата Риберг сказала, что последние годы школьной карьеры она провела, ухаживая за своим отцом, который получил перелом черепа и несколько недель после аварии оставался в коме. По ее словам, у него по-прежнему проблемы с подвижностью и памятью, и он потерял работу в инженерной фирме. История продолжается под рекламой «Мой папа только что потерял все», — сказала она. «Я хочу привлечь к этому внимание, потому что это смешно … Они не связались с нами. Если бы они связались, мы бы его подвезли. Это разрушило жизни многих людей». В Вашингтоне должностные лица Университета Говарда уволили двух полицейских кампуса и их начальника в прошлом году после того, как кто-то заснял, как полицейские университетского городка сваливают пациентку из школьной больницы с инвалидной коляски на землю возле автобусной остановки. В прошлом месяце в Калифорнии 78-летний мужчина, дезориентированный и страдающий артритом, был выписан из больницы Сакраменто и отправлен на такси в приют для бездомных, в котором не было места для него, сообщает Sacramento Bee. Год назад, согласно журналу Las Vegas Review-Journal, бывшие пациенты государственной больницы в Неваде подали федеральный иск после того, как их и других якобы посадили в автобусы Greyhound и отправили за пределы штата. В Балтиморе, , выпуск видео был лишь последним в череде болезненных моментов для города, который все еще пытается пережить смерть Фредди Грея в 2015 году и последовавшие за этим беспорядки.В прошлом году в городе было совершено 343 убийства, что сделало его самым кровавым на душу населения за всю его историю. На прошлой неделе, в холодную погоду, распространились фотографии учащихся Балтимора, одетых в куртки в неотапливаемых школах. Один учитель описал, как ученики дрожат и могут видеть собственное дыхание. «Здесь все так сломано, так сломано», — сказала Бронвин Мейден, уроженка Балтимора и исполнительный директор Promise Heights, инициативы, учрежденной Школой социальной работы Университета Мэриленда.«Это как домино — одно просто сбивает другое. Может быть, все может быть хуже?» Проблемы города достигли точки, в которой нет никакого возмущения, сказала она. Вместо этого есть просто принятие. «Я думаю, — заключил Мейден, — в Балтиморе люди оцепенели». Стив Хендрикс и Дженнифер Дженкинс внесли свой вклад в этот отчет. Выписка из больницы должна быть улучшена, чтобы справиться со вторым пиком COVID-19 Наши рекомендации Чтобы помочь больницам справиться со второй волной госпитализаций COVID-19 в преддверии зимы, мы сделали несколько рекомендаций, основанных на опыте людей и персонала, в том числе: Проверка и оценка после выписки: Услуги должны соответствовать установленным правилам и обеспечивать предоставление людям последующей поддержки вскоре после выписки по телефону или лично. Контрольные листы при выписке: Пациентов следует спросить о необходимой им поддержке, включая транспортировку домой и необходимое оборудование. Связь: Пациентам и лицам, осуществляющим уход, следует предоставить единую точку контакта для дальнейшей поддержки или вопросов в соответствии с национальной политикой. Лекарства: Ожидание приема лекарств часто может привести к задержке выписки из больницы. Связывание пациентов с партнерами из добровольного сектора или местными фармацевтами, которые могут доставить лекарства, могло бы избежать задержек. Повысить потенциал оказания медицинской помощи и признать ценность сектора добровольной помощи при выписке из больницы: Текущая политика выписки зависит от последующих оценок и доступности медицинской помощи. Для этого необходимы более долгосрочные и большие инвестиции, в том числе в сектор добровольной помощи. Комментируя выводы, наш председатель сэр Роберт Фрэнсис, QC сказал: В марте больницы попросили выписывать пациентов без предварительного уведомления или без уведомления, и скорость, с которой это происходило, была важна, но приводила к ошибкам.Мы не хотим умалять героические усилия тех, кто находится на передовой, которые часто подвергают себя большому риску, заботясь о своих пациентах, но у руководителей служб и систем теперь было больше времени для подготовки. «Очень важно, чтобы мы узнали из того, что люди поделились с нами, о влиянии, которое плохо проведенные выделения могут оказать на них и их близких. Принятие мер сейчас не только снизит риск для пациентов, но и поможет улучшить условия выписки из больницы в будущем.” Исполнительный директор Британского Красного Креста Майк Адамсон также сказал: «С приближением зимы и продолжением пандемии Британский Красный Крест работает вместе с NHS и службами социальной помощи, чтобы безопасно доставить людей домой из больниц. Мы воочию убедились, какие огромные усилия были приложены для улучшения процесса выписки пациентов и их семей. Однако мы также знаем, что, несмотря на добрые намерения и упорный труд, все еще существуют препятствия на пути к воплощению в жизнь идеалов политики увольнения. «Красный Крест был свидетелем этих проблем в течение многих лет, и мы надеемся, что возросшая актуальность ситуации принесет долгосрочные изменения. Многие из людей, которых мы поддерживаем, старше или более уязвимы и относятся к категориям повышенного риска Covid-19. Простые вмешательства, такие как доставка оборудования и лекарств или последующие визиты, могут иметь значение для хорошего выздоровления или регресса до точки повторной госпитализации — именно в то время, когда мы хотим, чтобы люди оставались здоровыми и оставались дома.” Прочитать отчет Прочтите отчет, чтобы узнать, что люди рассказали нам о своем опыте выписки из больницы во время пандемии. Подробнее Заявление о качестве 6: План разгрузки | Предотвращение чрезмерной зимней смертности и болезней, связанных с холодными домами | Стандарты качества Заявление о качестве 6: План выписки Заявление о качестве Люди, которые уязвимы для проблем со здоровьем, связанных с холодным домом, которые будут выписаны к себе домой из больницы, психиатрического или социального учреждения, имеют план выписки, который включает обеспечение того, чтобы их дом был достаточно теплым. Обоснование Если людей, уязвимых к проблемам со здоровьем, связанным с холодным домом, выписывают в холодный дом, это может привести к новым заболеваниям или ухудшению их текущего состояния и повторной госпитализации. Когда человек идентифицируется как уязвимый для проблем со здоровьем, связанных с холодным домом, его потребности могут быть удовлетворены с помощью плана выписки (в любое время года), который можно начать на предварительной встрече для планирования или как можно скорее. по возможности после приема.Это может включать в себя поддержку со стороны единой контактной службы здравоохранения и жилищного направления. Иногда можно предпринять немедленные шаги, чтобы в доме было тепло, чтобы вернуться в него, например, попросив члена семьи или соседа заранее включить отопление. Меры качества Структура Свидетельство мер для людей, которые уязвимы к проблемам со здоровьем, связанным с холодным домом, которые будут выписаны в свой дом из учреждения по уходу, чтобы иметь план выписки, который включает действия по обеспечению достаточного тепла в их доме. Источник данных: Сбор локальных данных. Процесс Доля людей, которые определены как уязвимые к проблемам со здоровьем, связанным с холодным домом, выписываемым в их собственный дом из учреждения по уходу, у которых есть план выписки, который включает действия по обеспечению достаточного тепла в их доме. Числитель — число в знаменателе тех, у кого есть план выписки, который включает действия по обеспечению достаточного тепла в доме. Знаменатель — количество людей, идентифицированных как уязвимые к проблемам со здоровьем, связанным с холодным домом, выписываемым в их собственный дом из учреждения по уходу. Источник данных: Сбор локальных данных. Результат a) Люди, выписанные из учреждений по уходу, которые чувствуют себя способными удовлетворить свои потребности в отоплении дома. Источник данных: Сбор локальных данных. б) Задержка передачи медицинской помощи. Источник данных: Сбор локальных данных. c) Показатели реадмиссии. Источник данных: Сбор локальных данных. Что означает заявление о качестве для поставщиков услуг, медицинских и социальных работников и уполномоченных Поставщики услуг (например, больницы, стационары для психиатрических больниц и учреждения социальной помощи) обеспечивают, чтобы планы выписки в любое время года включали меры по обеспечению достаточного тепла в домах для людей, уязвимых к проблемам со здоровьем в холодных домах. .План выписки может включать направление в службы, которые помогают снизить любые выявленные риски. Практикующие специалисты в области здравоохранения и социальной помощи (например, эрготерапевты, медсестры и менеджеры по уходу) следят за тем, чтобы планы выписки включали меры по обеспечению достаточного тепла в домах для людей, которые определены как уязвимые к проблемам со здоровьем, связанным с холодным домом. Этот план выписки может включать направление к специалистам, чтобы убедиться, что они могут снизить любые выявленные риски.Также следует позаботиться о любых насущных и практических потребностях, например о включении отопления до прибытия домой. Уполномоченные (например, группы по вводу в эксплуатацию клинических учреждений, местные органы власти и Национальная служба здравоохранения Англии) обеспечивают, чтобы в больницах, стационарах психиатрических больниц и социальных службах интернатного типа в любое время года предоставлялись планы выписки, включающие меры по обеспечению тепла в домах люди, которые определены как уязвимые для проблем со здоровьем, связанных с холодным домом.План выписки может включать направление в службы, которые помогают снизить любые выявленные риски. Что означает заявление о качестве для пациентов, людей, пользующихся услугами, и лиц, осуществляющих уход Люди, которые уязвимы для проблем со здоровьем, связанных с проживанием в холодном доме, которые возвращаются домой после пребывания в больнице, психиатрической или социальной помощи (например, в доме престарелых) имеют «план выписки» это включает в себя помощь в поддержании тепла в доме.Это должно быть предусмотрено в любое время года. Им также оказывают помощь перед тем, как они пойдут домой, если они в ней нуждаются, например, организовать, чтобы кто-нибудь включил отопление, чтобы их дом был теплым, когда они приедут. Определения терминов, используемых в этом заявлении о качестве Люди, которые уязвимы для проблем со здоровьем, связанных с холодным домом К людям, живущим в холодных домах, которые уязвимы для связанных проблем со здоровьем, относятся: человек с сердечно-сосудистыми заболеваниями человек с респираторными заболеваниями (в частности, хронической обструктивной болезнью легких и детской астмой) человек с психическими расстройствами человек с ограниченными возможностями пожилых человека (65 лет и старше) детей младшего возраста (до 5 лет) беременных человек с низким доходом человек въезжают и выезжают из бездомных наркозависимых человек, обратившихся в больницу из-за падения недавних иммигранта и просителей убежища. [По материалам «Избыточная зимняя смертность и болезни и риски для здоровья, связанные с холодными домами» (руководство NICE NG6) и мнение экспертов] План выписки, который включает в себя обеспечение достаточного тепла в доме Чтобы обеспечить достаточное тепло в доме человека, план выписки может включать в себя простые немедленные задачи, например, включение отопления до того, как человек придет домой, чтобы не было холодно. Это также могут быть более сложные вмешательства, такие как ремонт дома или помощь с тарифами на отопление, для которых необходимо направление в службу единого контакта.Некоторым людям потребуется как немедленная помощь, так и направление в службу единого контакта. [Адаптировано из Избыточной зимней смертности и болезней и рисков для здоровья, связанных с холодными домами (рекомендация NICE NG6), рекомендация 7] Проблемы со здоровьем, связанные с холодным домом Холодные дома и плохие жилищные условия были связаны с рядом проблем со здоровьем у детей и молодых людей, включая респираторное здоровье, рост и долгосрочное здоровье.У пожилых людей низкие температуры повышают риск сердечного приступа, инсульта и проблем с кровообращением, респираторных заболеваний, гриппа и госпитализации. Они также снижают силу и ловкость, что увеличивает вероятность падений и случайных травм. Температура в доме также влияет на психическое здоровье, потому что холод связан с повышенным риском депрессии и беспокойства. [Адаптировано из обзора данных 7 «Местные действия по борьбе с неравенством в отношении здоровья»: топливная бедность и проблемы со здоровьем, связанные с холодом в домашних условиях (2014 г.) Public Health England] Соображения равенства и разнообразия Важное значение имеет хорошее общение между работниками здравоохранения и социального обеспечения и людьми, которые могут быть уязвимы к проблемам со здоровьем, связанным с холодным домом.В группу риска, вероятно, будут входить люди с коммуникативными потребностями, слабые или сбитые с толку люди, а также люди, которым сложно понять, когда их спрашивают о потребностях в отоплении дома. Nottingham On Call — помощь людям, выписывающимся из больницы Мы знаем, как тяжело может быть любому, кто долгое время находится в больнице. Выздоравливаете ли вы после операции, страдали ли вы от длительной болезни или даже если вы упали дома, вас не выпишут из больницы, если ваша медицинская бригада не убедится, что у вас есть необходимое оборудование и поддержка дома. для облегчения безопасной независимой жизни. Любой, кто смотрел программу «Больница» на BBC One в 2018 году из Ноттингемского Королевского медицинского центра, мог видеть, что больницы находятся под давлением из-за того, что им не удается вовремя выписывать людей из больниц. Многие люди все еще занимают больничные койки, которым нет необходимости находиться там по медицинским показаниям, но у них нет соответствующего пакета услуг по уходу дома, чтобы они могли жить безопасно и независимо. Эти проблемы усугубляются только зимой, поскольку возрастает вероятность заболевания, а также возрастает риск поскользнуться, споткнуться и упасть у пожилых и менее подвижных людей. Зимой 2018-19 гг. Команда Nottingham on Call получила некоторое финансирование от городского совета Ноттингема для реализации проекта Winter Pressures. Это позволило нам предложить людям, которые не получали социальную помощь, поддержку службы «Nottingham on Call», ее оборудования и услуг в течение шести месяцев после выписки из больницы. Это не только помогло NHS вывести людей из больницы, но и помогло самим пациентам вернуться домой и быть окруженными своими вещами, семьей и друзьями, а также позволило им вернуться к своей обычной повседневной жизни. жизнь. В противном случае эти люди могли застрять в больнице. Без уверенности в личной тревоге и службе мониторинга, специальных средств передвижения и другого специализированного оборудования, выделенных нашей командой по трудотерапии, медицинские бригады не могут быть уверены в выписке из больницы. Cos х 1 – CGI script error Posted on 01.04.201922.12.2019 by alexxlab cosx = 1 решение Доброй ночи! Уравнения вида, которое вы предоставили, не такое трудное, как Вам могло показаться. Давайте попробуем решить Ваше уравнение cosх = 1. Но первым делом нам следует подумать, в каком виде можно представить данное уравнение, чтоб понять как его решать. Вот так будет выглядеть Ваше условие на математическом языке:      Да, я понимаю, что это Вам особо не помогло, так как вид особо не изменился. Но чтоб решать такие уравнения, то надо использовать известное правило, которое выглядит так:            Как только мы разобрались с общим решением, то теперь можем преступить к решению именно Вашего уравнения:            Значение  мы найдём при помощи таблицы. И исходя из этого получаем, что  Так как с основным разобрались, то теперь можем и решить до конца Ваше уравнение:            А уже, учитывая всё выше написанное, приведём решение нашего уравнения к нормальному виду и получим такое:      Ответ:  ru.solverbook.com Mathway | Популярные задачи 1 Найти точное значение sin(30) 2 Найти точное значение sin(45) 3 Найти точное значение sin(60) 4 Найти точное значение sin(30 град. ) 5 Найти точное значение sin(60 град. ) 6 Найти точное значение tan(30 град. ) 7 Найти точное значение arcsin(-1) 8 Найти точное значение sin(pi/6) 9 Найти точное значение cos(pi/4) 10 Найти точное значение sin(45 град. ) 11 Найти точное значение sin(pi/3) 12 Найти точное значение arctan(-1) 13 Найти точное значение cos(45 град. ) 14 Найти точное значение cos(30 град. ) 15 Найти точное значение tan(60) 16 Найти точное значение csc(45 град. ) 17 Найти точное значение tan(60 град. ) 18 Найти точное значение sec(30 град. ) 19 Преобразовать из радианов в градусы (3pi)/4 20 График y=sin(x) 21 Преобразовать из радианов в градусы pi/6 22 Найти точное значение cos(60 град. ) 23 Найти точное значение cos(150) 24 Найти точное значение tan(45) 25 Найти точное значение sin(30) 26 Найти точное значение sin(60) 27 Найти точное значение cos(pi/2) 28 Найти точное значение tan(45 град. ) 29 График y=sin(x) 30 Найти точное значение arctan(- квадратный корень 3) 31 Найти точное значение csc(60 град. ) 32 Найти точное значение sec(45 град. ) 33 Найти точное значение csc(30 град. ) 34 Найти точное значение sin(0) 35 Найти точное значение sin(120) 36 Найти точное значение cos(90) 37 Преобразовать из радианов в градусы pi/3 38 Найти точное значение sin(45) 39 Найти точное значение tan(30) 40 Преобразовать из градусов в радианы 45 41 Найти точное значение tan(60) 42 Упростить квадратный корень x^2 43 Найти точное значение cos(45) 44 Упростить sin(theta)^2+cos(theta)^2 45 Преобразовать из радианов в градусы pi/6 46 Найти точное значение cot(30 град. ) 47 Найти точное значение arccos(-1) 48 Найти точное значение arctan(0) 49 График y=cos(x) 50 Найти точное значение cot(60 град. ) 51 Преобразовать из градусов в радианы 30 52 Упростить ( квадратный корень x+ квадратный корень 2)^2 53 Преобразовать из радианов в градусы (2pi)/3 54 Найти точное значение sin((5pi)/3) 55 Упростить 1/( кубический корень от x^4) 56 Найти точное значение sin((3pi)/4) 57 Найти точное значение tan(pi/2) 58 Найти угол А tri{}{90}{}{}{}{}  59 Найти точное значение sin(300) 60 Найти точное значение cos(30) 61 Найти точное значение cos(60) 62 Найти точное значение cos(0) 63 Найти точное значение arctan( квадратный корень 3) 64 Найти точное значение cos(135) 65 Найти точное значение cos((5pi)/3) 66 Найти точное значение cos(210) 67 Найти точное значение sec(60 град. ) 68 Найти точное значение sin(300 град. ) 69 Преобразовать из градусов в радианы 135 70 Преобразовать из градусов в радианы 150 71 Преобразовать из радианов в градусы (5pi)/6 72 Преобразовать из радианов в градусы (5pi)/3 73 Преобразовать из градусов в радианы 89 град. 74 Преобразовать из градусов в радианы 60 75 Найти точное значение sin(135 град. ) 76 Найти точное значение sin(150) 77 Найти точное значение sin(240 град. ) 78 Найти точное значение cot(45 град. ) 79 Преобразовать из радианов в градусы (5pi)/4 80 Упростить 1/( кубический корень от x^8) 81 Найти точное значение sin(225) 82 Найти точное значение sin(240) 83 Найти точное значение cos(150 град. ) 84 Найти точное значение tan(45) 85 Вычислить sin(30 град. ) 86 Найти точное значение sec(0) 87 Упростить arcsin(-( квадратный корень 2)/2) 88 Найти точное значение cos((5pi)/6) 89 Найти точное значение csc(30) 90 Найти точное значение arcsin(( квадратный корень 2)/2) 91 Найти точное значение tan((5pi)/3) 92 Найти точное значение tan(0) 93 Вычислить sin(60 град. ) 94 Найти точное значение arctan(-( квадратный корень 3)/3) 95 Преобразовать из радианов в градусы (3pi)/4 96 Вычислить arcsin(-1) 97 Найти точное значение sin((7pi)/4) 98 Найти точное значение arcsin(-1/2) 99 Найти точное значение sin((4pi)/3) 100 Найти точное значение csc(45) www.mathway.com Уравнение cos x = а Мы знаем, что значения косинуса заключены в промежутке [-1; 1], т.е. -1 ≤ cos α ≤ 1. Поэтому если |а| > 1, то уравнение cos x = а не имеет корней. Например, уравнение cos x = -1,5 корней не имеет. Рассмотрим несколько задач. Задача 1. Решить уравнение cos x = 1/2. Решение. Вспомним, что cos x – это абсцисса точки окружности с радиусом, равным 1, полученной в результате поворота точки Р (1; 0) на угол х вокруг начала координат. Абсцисса 1/2 есть у двух точек окружности М1 и М2. Так как 1/2 = cos π/3, то точку М1 мы можем получить из точки Р (1; 0) путем поворота на угол х1 = π/3, а также на углы х = π/3 + 2πk, где k = +/-1, +/-2, …  Точка М2 получается из точки Р (1; 0) поворотом на угол х2 = -π/3, а также на углы -π/3 + 2πk, где k = +/-1, +/-2, … Итак, все корни уравнения cos x = 1/2 можно найти по формулам х = π/3 + 2πk                       х = -π/3 + 2πk, где k € Z. Две представленные формулы можно объединить в одну: х = +/-π/3 + 2πk, k € Z. Задача 2. Решить уравнение cos x = -1/2 . Решение. Абсциссу, равную – 1/2 , имеют две точки окружности М1 и М2. Так как -1/2 =  cos 2π/3, то угол х1 = 2π/3, а потому угол х2 = -2π/3. Следовательно, все корни уравнения cos x = -1/2 можно найти по формуле: х = +/-2π/3 + 2πk, k € Z. Таким образом, каждое из уравнений cos x = 1/2 и cos x = -1/2 имеет бесконечное множество корней. На отрезке 0 ≤ х ≤ π каждое из этих уравнений имеет только один корень: х1 = π/3 – корень уравнения cos x = 1/2 и х1 = 2π/3 – корень уравнения cos x = -1/2. Число π/3 называют арккосинусом числа 1/2 и записывают: arccos 1/2 = π/3, а число 2π/3 – арккосинусом числа (-1/2) и записывают: arccos (-1/2) = 2π/3. Вообще уравнение cos x = а, где -1 ≤ а ≤ 1, имеет на отрезке 0 ≤ х ≤ π только один корень. Если а ≥ 0, то корень заключен в промежутке [0; π/2]; если а < 0, то в промежутке (π/2; π]. Этот корень называют арккосинусом числа а и обозначают: arccos а. Таким образом, арккосинусом числа а € [-1; 1 ] называется такое число а € [0; π], косинус которого равен а: arccos а = α, если cos α = а и 0 ≤ а ≤ π      (1). Например, arccos √3/2 = π/6, так как cos π/6 = √3/2 и 0 ≤ π/6 ≤ π; arccos (-√3/2) = 5π/6, так как cos 5π/6 = -√3/2 и 0 ≤ 5π/6 ≤ π. Аналогично тому, как это сделано в процессе решения задач 1 и 2, можно показать, что все корни уравнения cos x = а, где |а| ≤ 1, выражаются формулой х = +/-arccos а + 2 πn, n € Z         (2). Задача 3. Решить уравнение cos x = -0,75. Решение. По формуле (2) находим, х = +/-arccos (-0,75) + 2 πn, n € Z. Значение arcos (-0,75) можно приближенно найти на рисунке, измерив угол при помощи транспортира. Приближенные значения арккосинуса также можно находить с помощью специальных таблиц (таблицы Брадиса) или микрокалькулятора. Например, значение arccos (-0,75) можно вычислить на микрокалькуляторе, получив приблизительное значение 2,4188583. Итак, arccos (-0,75) ≈ 2,42. Следовательно, arccos (-0,75) ≈ 139°. Ответ: arccos (-0,75) ≈ 139°. Задача 4. Решить уравнение (4cos x – 1)(2cos 2x + 1) = 0. Решение. 1) 4cos x – 1 = 0, cos x = 1/4, х = +/-arcos 1/4 + 2 πn, n € Z. 2) 2cos 2x + 1 = 0, cos 2x = -1/2, 2х = +/-2π/3 + 2 πn, х = +/-π/3 + πn, n € Z. Ответ. х = +/-arcos 1/4 + 2 πn, х = +/-π/3 + πn. Можно доказать, что для любого а € [-1; 1] справедлива формула arccos (-а) = π – arccos а       (3). Эта формула позволяет выражать значения арккосинусов отрицательных чисел через значения арккосинусов положительных чисел. Например: arccos (-1/2) = π – arccos 1/2 = π – π/3 = 2π/3; arccos (-√2/2) = π – arсcos √2/2 = π – π/4 = 3π/4 из формулы (2) следует, что корни уравнения, cos x = а при а = 0, а = 1 и а = -1 можно находить по более простым формулам: cos х = 0           х = π/2 + πn, n € Z        (4) cos х = 1           х = 2πn, n € Z                (5) cos х = -1        х = π + 2πn, n € Z          (6). © blog.tutoronline.ru, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна. blog.tutoronline.ru Mathway | Популярные задачи 1 Найти точное значение sin(30) 2 Найти точное значение sin(45) 3 Найти точное значение sin(60) 4 Найти точное значение sin(30 град. ) 5 Найти точное значение sin(60 град. ) 6 Найти точное значение tan(30 град. ) 7 Найти точное значение arcsin(-1) 8 Найти точное значение sin(pi/6) 9 Найти точное значение cos(pi/4) 10 Найти точное значение sin(45 град. ) 11 Найти точное значение sin(pi/3) 12 Найти точное значение arctan(-1) 13 Найти точное значение cos(45 град. ) 14 Найти точное значение cos(30 град. ) 15 Найти точное значение tan(60) 16 Найти точное значение csc(45 град. ) 17 Найти точное значение tan(60 град. ) 18 Найти точное значение sec(30 град. ) 19 Преобразовать из радианов в градусы (3pi)/4 20 График y=sin(x) 21 Преобразовать из радианов в градусы pi/6 22 Найти точное значение cos(60 град. ) 23 Найти точное значение cos(150) 24 Найти точное значение tan(45) 25 Найти точное значение sin(30) 26 Найти точное значение sin(60) 27 Найти точное значение cos(pi/2) 28 Найти точное значение tan(45 град. ) 29 График y=sin(x) 30 Найти точное значение arctan(- квадратный корень 3) 31 Найти точное значение csc(60 град. ) 32 Найти точное значение sec(45 град. ) 33 Найти точное значение csc(30 град. ) 34 Найти точное значение sin(0) 35 Найти точное значение sin(120) 36 Найти точное значение cos(90) 37 Преобразовать из радианов в градусы pi/3 38 Найти точное значение sin(45) 39 Найти точное значение tan(30) 40 Преобразовать из градусов в радианы 45 41 Найти точное значение tan(60) 42 Упростить квадратный корень x^2 43 Найти точное значение cos(45) 44 Упростить sin(theta)^2+cos(theta)^2 45 Преобразовать из радианов в градусы pi/6 46 Найти точное значение cot(30 град. ) 47 Найти точное значение arccos(-1) 48 Найти точное значение arctan(0) 49 График y=cos(x) 50 Найти точное значение cot(60 град. ) 51 Преобразовать из градусов в радианы 30 52 Упростить ( квадратный корень x+ квадратный корень 2)^2 53 Преобразовать из радианов в градусы (2pi)/3 54 Найти точное значение sin((5pi)/3) 55 Упростить 1/( кубический корень от x^4) 56 Найти точное значение sin((3pi)/4) 57 Найти точное значение tan(pi/2) 58 Найти угол А tri{}{90}{}{}{}{}  59 Найти точное значение sin(300) 60 Найти точное значение cos(30) 61 Найти точное значение cos(60) 62 Найти точное значение cos(0) 63 Найти точное значение arctan( квадратный корень 3) 64 Найти точное значение cos(135) 65 Найти точное значение cos((5pi)/3) 66 Найти точное значение cos(210) 67 Найти точное значение sec(60 град. ) 68 Найти точное значение sin(300 град. ) 69 Преобразовать из градусов в радианы 135 70 Преобразовать из градусов в радианы 150 71 Преобразовать из радианов в градусы (5pi)/6 72 Преобразовать из радианов в градусы (5pi)/3 73 Преобразовать из градусов в радианы 89 град. 74 Преобразовать из градусов в радианы 60 75 Найти точное значение sin(135 град. ) 76 Найти точное значение sin(150) 77 Найти точное значение sin(240 град. ) 78 Найти точное значение cot(45 град. ) 79 Преобразовать из радианов в градусы (5pi)/4 80 Упростить 1/( кубический корень от x^8) 81 Найти точное значение sin(225) 82 Найти точное значение sin(240) 83 Найти точное значение cos(150 град. ) 84 Найти точное значение tan(45) 85 Вычислить sin(30 град. ) 86 Найти точное значение sec(0) 87 Упростить arcsin(-( квадратный корень 2)/2) 88 Найти точное значение cos((5pi)/6) 89 Найти точное значение csc(30) 90 Найти точное значение arcsin(( квадратный корень 2)/2) 91 Найти точное значение tan((5pi)/3) 92 Найти точное значение tan(0) 93 Вычислить sin(60 град. ) 94 Найти точное значение arctan(-( квадратный корень 3)/3) 95 Преобразовать из радианов в градусы (3pi)/4 96 Вычислить arcsin(-1) 97 Найти точное значение sin((7pi)/4) 98 Найти точное значение arcsin(-1/2) 99 Найти точное значение sin((4pi)/3) 100 Найти точное значение csc(45) www.mathway.com 1 cos x 0 Вы искали 1 cos x 0? На нашем сайте вы можете получить ответ на любой математический вопрос здесь. Подробное решение с описанием и пояснениями поможет вам разобраться даже с самой сложной задачей и 1 cosx 0, не исключение. Мы поможем вам подготовиться к домашним работам, контрольным, олимпиадам, а так же к поступлению в вуз. И какой бы пример, какой бы запрос по математике вы не ввели — у нас уже есть решение. Например, «1 cos x 0». Применение различных математических задач, калькуляторов, уравнений и функций широко распространено в нашей жизни. Они используются во многих расчетах, строительстве сооружений и даже спорте. Математику человек использовал еще в древности и с тех пор их применение только возрастает. Однако сейчас наука не стоит на месте и мы можем наслаждаться плодами ее деятельности, такими, например, как онлайн-калькулятор, который может решить задачи, такие, как 1 cos x 0,1 cosx 0,1 sin x cos x sin x cos x sin х,cos x 0 1,cos x 1 0,cosx 0 1,cosx 1 0,cosx 1 решение,cosx 1 решите уравнение,cosx o,sin 2 cos 2 0,sinx 2 x,sinx 2x,косинус х равен минус 1,решение cosx 0,у cosx 1. На этой странице вы найдёте калькулятор, который поможет решить любой вопрос, в том числе и 1 cos x 0. Просто введите задачу в окошко и нажмите «решить» здесь (например, 1 sin x cos x sin x cos x sin х). Где можно решить любую задачу по математике, а так же 1 cos x 0 Онлайн? Решить задачу 1 cos x 0 вы можете на нашем сайте https://pocketteacher.ru. Бесплатный онлайн решатель позволит решить онлайн задачу любой сложности за считанные секунды. Все, что вам необходимо сделать — это просто ввести свои данные в решателе. Так же вы можете посмотреть видео инструкцию и узнать, как правильно ввести вашу задачу на нашем сайте. А если у вас остались вопросы, то вы можете задать их в чате снизу слева на странице калькулятора. www.pocketteacher.ru cos x = 1/2 решение Доброй ночи! Уравнения вида, которое вы нам предоставили — очень часто вызывает различные затруднение у учеников и студентов тоже. Но это, на самом деле, не так страшно и не так сложно, как может показаться на первый взгляд. Прежде, чем разобраться с Вашей уравнением cos x = 1/2, нужно подумать, в каком виде можно представить данное уравнение, чтоб понять как его решать. Вот так будет выглядеть Ваше условие на математическом языке:      Да, я понимаю, что это Вам особо не помогло, так как вид особо не изменился. Но чтоб решать такие уравнения, то надо использовать известное правило, которое выглядит таким образом:            Как только мы разобрались с общим решением, то теперь можем преступить к решению именно Вашего уравнения:            Значение  мы найдём при помощи таблицы. И исходя из этого получаем, что  Так как с основным разобрались, то теперь можем и решить до конца Ваше уравнение:            А уже, учитывая всё выше написанное, приведём решение нашего уравнения к нормальному виду и получим такое:      Ответ:  ru.solverbook.com Все формулы по тригонометрии Все формулы по тригонометрии Основные тригонометрические тождества sin2x + cos2x = 1 tgx ctgx = 1 tg2x + 1   =   1 cos2x ctg2x + 1   =   1 sin2x Формулы двойного аргумента sin2x = 2sinx cosx sin2x   =   2tgx   =  2ctgx   =  2 1 + tg2x 1 + ctg2x tgx + ctgx cos2x = cos2 — sin2x = 2cos2x — 1 = 1 — 2sin2x cos2x   =   1 — tg2x   =  ctg2x — 1   =  ctgx — tgx 1 + tg2x ctg2x + 1 ctgx + tgx tg2x   =   2tgx   =  2ctgx   =  2 1 — tg2x ctg2x — 1 ctgx — tgx ctg2x   =   ctg2x — 1   =  ctgx — tgx 2ctgx 2 Формулы тройного аргумента sin3x = 3sinx — 4sin3x cos3x = 4cos3x — 3cosx tg3x   =   3tgx — tg3x 1 — 3tg2x ctg3x   =   ctg3x — 3ctgx 3ctg2x — 1 Формулы половинного аргумента sin2 x   =   1 — cosx 2 2 cos2 x   =   1 + cosx 2 2 tg2 x   =   1 — cosx 2 1 + cosx ctg2 x   =   1 + cosx 2 1 — cosx tg x   =   1 — cosx   =   sinx 2 sinx 1 + cosx ctg x   =   1 + cosx   =   sinx 2 sinx 1 — cosx Формулы квадратов тригонометрических функций sin2x   =   1 — cos2x 2 cos2x   =   1 + cos2x 2 tg2x   =   1 — cos2x 1 + cos2x ctg2x   =   1 + cos2x 1 — cos2x sin2 x   =   1 — cosx 2 2 cos2 x   =   1 + cosx 2 2 tg2 x   =   1 — cosx 2 1 + cosx ctg2 x   =   1 + cosx 2 1 — cosx Формулы кубов тригонометрических функций sin3x   =   3sinx — sin3x 4 cos3x   =   3cosx + cos3x 4 tg3x   =   3sinx — sin3x 3cosx + cos3x ctg3x   =   3cosx + cos3x 3sinx — sin3x Формулы тригонометрических функций в четвертой степени sin4x   =   3 — 4cos2x + cos4x 8 cos4x   =   3 + 4cos2x + cos4x 8 Формулы сложения аргументов sin(α + β) = sinα cosβ + cosα sinβ cos(α + β) = cosα cosβ — sinα sinβ tg(α + β)   =   tgα + tgβ 1 — tgα tgβ ctg(α + β)   =   ctgα ctgβ — 1 ctgα + ctgβ sin(α — β) = sinα cosβ — cosα sinβ cos(α — β) = cosα cosβ + sinα sinβ tg(α — β)   =   tgα — tgβ 1 + tgα tgβ ctg(α — β)   =   ctgα ctgβ + 1 ctgα — ctgβ Формулы суммы тригонометрических функций sinα + sinβ   =  2sin α + β  ∙ cos α — β 2 2 cosα + cosβ   =  2cos α + β  ∙ cos α — β 2 2 (sinα + cosα)2 = 1 + sin2α tgα + tgβ   =   sin(α + β) cosα cosβ ctgα + ctgβ   =   sin(α + β) sinα sinβ Формулы разности тригонометрических функций sinα — sinβ   =  2sin α — β  ∙ cos α + β 2 2 cosα — cosβ   =  -2sin α + β  ∙ sin α — β 2 2 (sinα — cosα)2 = 1 — sin2α tgα — tgβ   =   sin(α — β) cosα cosβ ctgα — ctgβ   =  –  sin(α — β) sinα sinβ Формулы произведения тригонометрических функций sinα ∙ sinβ   =   cos(α — β) — cos(α + β) 2 sinα ∙ cosβ   =   sin(α — β) + sin(α + β) 2 cosα ∙ cosβ   =   cos(α — β) + cos(α + β) 2 tgα ∙ tgβ   =   cos(α — β) — cos(α + β)   =   tgα + tgβ cos(α — β) + cos(α + β) ctgα + ctgβ ctgα ∙ ctgβ   =   cos(α — β) + cos(α + β)   =   ctgα + ctgβ cos(α — β) — cos(α + β) tgα + tgβ tgα ∙ ctgβ   =   sin(α — β) + sin(α + β) sin(α + β) — sin(α — β) studfile.net Жизнь слово в искусстве: «Искусство слова» сочинение🎈 Posted on 01.04.201913.04.2021 by alexxlab «Искусство слова» сочинение🎈 Художественная литература (от лат. «буква») — вид искусства, в котором слово является основным средством образного отражения жизни. Искусство — это воспроизведение жизни в художественных образах. Искусство является одним из важнейших факторов духовной жизни человечества, оно стимулирует творческую деятельность, обогащает жизнь человека эмоциональными переживаниями и размышлениями. Пространственные виды искусства: живопись, скульптура и архитектура, художественная фотография. Название «пространственные» они имеют потому, что объекты, которые они изображают, человек воспринимает в неподвижном виде, словно замершие в пространстве. Временные виды искусства: музыка, пение, танец, пантомима и художественная литература. Временными их называют потому, что, в отличие от статической формы изображения, характерной для пространственных искусств, они воспроизводят жизнь в ее временном развитии. Синтетические виды искусства: театр, кино. Сочетают элементы как пространственных, так и временных видов (действие разворачивается как в пространстве, так и во времени). В разных видах искусства действует один и тот же закон: бессодержательный материал организуется художником в жизнеподобную форму, выражающую определенное идейно-эстетическое содержание. При этом каждый вид искусства использует «свой» материал: музыка — звук, живопись — краски, архитекту­ра — камень, дерево, металл и т. д. Литература работает со словом, поэтому способна не ограничиваться в изображении, раскрытии внутреннего и внешнего мира человека, его тончайших переживаний. Это главное ее отличие от других видов искусства. Божественная сущность слова была провозглашена еще в Библии (Евангелия от Иоанна). Слово является основным элементом литературы, оно создает связь между материальным и духовным. Немецкий философ Гегель назвал слово наипластичнейшим материалом. Действительно, средствами слова можно воспроизводить изображаемое любым другим видом искусства. Так, поэзия приемами своей звуковой организации приближается к музыке, прозаические словесные образы могут создавать иллюзию пластического изображения и т. д. Кроме того, слово, дает возможность изображать человеческую речь. Словами можно описать звук, цвет, запах, передать настроение, «рассказать» мелодию, «нарисовать» картину. Словесный образ может соперничать с живописным и музыкальным. И все же у него есть свои пределы — литература пользуется только словами. В доисторические времена литература существовала в устном виде. С возникновением письменности начался новый этап развития литературы, хотя фольклор не теряет своего значения как основа литературы и до сих пор. Во многих литературных произведениях можно встретить отголоски «истоков» литературы (в произведениях Н. С. Лескова, И. С. Тургенева, М. Е. Салтыкова-Щедрина и др). Вряд ли можно преувеличить влияние литературы на формирование личности. Искусство слова давно уже стало частью той социальной и культурной среды, в которой развивается каждый человек. Литература сохраняет и передает из поколения в поколение общечеловеческие духовные ценности, обращаясь напрямую к сознанию человека, так как материальным носителем образнос­ти в литературе является слово. Взаимосвязь слова, точнее, речи и мышления изучается давно и не вызывает сомнений: слово — результат мысли и ее инструмент. С помощью слов мы не только выражаем то, что думаем: сам мыслительный процесс имеет вербальную (словесную) основу и не­возможен вне речи. И если слово формирует мысль, значит, искусство слова способно повлиять на образ мысли. В истории литературы можно найти множество примеров, подтверждающих это. Не­редко искусство слова напрямую использовалось как мощное идеологическое оружие, литератур­ные произведения становились инструментом агитации и пропаганды (например, произведения советской литературы). Безусловно, это крайние проявления, но даже в том случае, когда лите­ратура напрямую не претендует на роль агитатора и наставника, она доносит до человека пред­ставления об определенных нормах, правилах, наконец, предлагает ему определенный способ ви­дения мира, формирует его отношение к той информации, которую человек получает ежедневно. Из жизни слов. Визуализация текста в изобразительном искусстве, леттеринг и калиграммы Начало 2 Декабря 2020 18:00 Конец 2 Декабря 2020 20:00 Лекция, мастер-класс. Из жизни слов. Визуализация текста в изобразительном искусстве, леттеринг и калиграммы Литература и изобразительное искусство пользуются совершенно различными средствами выразительности. Архитектура воздействует на нас формой и пространством, живопись — иллюзорным объемом, цветом. Проза и поэзия — магией слов. Однако это не значит, что эти искусства не встречаются. Самыми яркими примерами появления слов и текстов в изобразительном искусстве являются христианские иконы и фрески, орнаменты ислама с вплетенным каллиграфическим текстом, произведения фольклорного искусства, лубки и комиксы… Тексты могут пояснять изображения, а могут составлять с ним одно целое. Интересный пример жизни слов в картинах представляет искусство модернизма — Пикассо и его последователи, итальянские и русские футуристы дополняли изображения фрагментами разлетающихся, как будто от ускорившегося темпа жизни, слов и фраз. Чем дальше развивалось искусство ХХ столетия, тем вольготнее чувствовали себя изображенные слова, завиваясь причудливо в стихотворные строки, складываясь в зашифрованные эмблемы и невероятные абсурдные послания художников-леттристов… Подключиться к конференции Zoom по ссылке: us02web.zoom.us Идентификатор конференции: 817 8636 5661 Код доступа: 027 дальше 3 цифры – год, когда папа Римский запретил использование славянской письменности в богослужении. Проводят занятие: Наталья Александровна Ершова, Дарья Сергеевна Быльева Поделиться записью Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека Сегодняшний урок положит начало вашей работе в 9 классе. На уроках литературы в этом году вы будете изучать произведения в их неразрывной связи с историей. Дело в том, что в центре внимания как литературы, так и истории находится человек, человеческое общество. Обзор курса литературы 9 класса Слово учителя. Основная задача курса литературы 9 класса — познакомить вас с богатством русской литературы, с бесконечным многообразием ее форм. Перелистаем страницы учебника, чтобы познакомиться с составляющими нашего курса. «Древнерусская литература» Временем возникновения древнерусской литерату­ры ученые склонны считать конец X века. И программу 9 класса мы начинаем со знакомства с древнейшим творением, сохранив­шим и поныне живую прелесть художественности, созданным в конце XII столетия. Судьба древнерусской поэмы «Слово о полку Игореве» непо­вторима. Поэма влечет к себе людей с неодолимой силой, как зага­дочный магнит. Вникая в это творение, ты узнаешь, что такое доблесть и муже­ство, отвага и верность… Еще долго после прочтения перед глаза­ми будут стоять миражи отшумевшего, но такого близкого былого. Ты будешь видеть бескрайнюю южную степь, в которой, как цве­тущие дикие маки, алеют воинские щиты, встают кровавые зори, снуют в небесах синие молнии, ветер раздувает шитые золотом стяги. Ты будешь слышать, как в ночи скрипят повозки, как лают встревоженные лисицы, как не умолкает соловьиное щелканье, как звенят, скрещиваясь, мечи, как раздается конский топ, как звучат похоронные плачи и как гусли рокочут славу воинам, возвратив­шимся из похода. «Слово…» — драгоценная жемчужина, добытая из глубин вре­мени, пощаженная веками, таинственный блеск которой обладает волшебным свойством притягивать взоры и сердца. Игореву песнь будут читать и через много лет дети ваших детей, внуки ваших внуков. «Литература XVIII века. Классицизм. Сентиментализм» Живым примером судьбы талантливых людей в условиях самодержавного произвола стала судьба М. В. Ломоносо­ва — реформатора русского литературного языка и стихосложения, великого ученого, поэта и художника, о котором Пушкин писал: «Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Открыв «ис­тинные источники нашего поэтического языка», Ломоносов указал единственный правильный путь его развития — путь сближения ли­тературного языка с языком народным». «Литература XIX века. Романтизм. Реализм» А. С. Грибоедов и А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов и Н. В. Гоголь, Ф. И. Тютчев и А. А, Фет, А. Н. Островский и Ф. М. Достоевский, Н. А. Некрасов и Л. Н. Толстой, А. П. Чехов. Какие удивительные встречи и открытия ждут нас! «Литература XX века» XX век — век военных и революционных потрясений — вызвал мощное и многогранное отражение жизненных ситуаций в поэзии, прозе, драматургии, публицистике. Идет «перекличка» тем и имен. До 1917 г. русская литература была единой. В поэзии этого времени прочное место заняли А. Блок, Н. Гумилев, А. Ахматова, О. Мандельштам, М. Цветаева, Б. Пастернак, С. Есе­нин, в прозе — И. Бунин, М. Горький, Л. Андреев. После 1917 г. часть писателей эмигрирова­ла из России, и русская литература разделилась на две ветви, раз­вивающиеся параллельно. Среди писателей русского зарубежья — И. Бунин, И. Шмелев, Б. Зайцев, В. Набоков, В. Ходасевич, Г. Ада­мович и др. В советской литературе 20-х гг. господ­ствовала тема Гражданской войны, с 1930-х началось художест­венное осмысление свершившихся в стране событий — в произве­дениях М. Горького, М. Шолохова, Н. Островского, А. Макаренко, А. Твардовского. С 1941 г. всеобъемлющей становится тема Великой Отечественной войны. В литературе 50-70-х гг. происходит пере­осмысление многих событий войны, отражаются противоречия на­ступившей мирной жизни. Трагическая судьба узников сталинских ла­герей вызвала к жизни книгу А. Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ», рассказы В. Шаламова и много других произведений. Завершающее слово учителя. Здесь обозначены лишь отдельные вехи большой, трагической, противоречивой истории новейшей русской литературы XX века, с которой нам предстоит познакомиться, названы далеко не все име­ни писателей, сыгравших в этой литературе значительную роль. Об этом вы узнаете позже, а пока желаю вам ни с чем не сравнимого счастья узнавания литературного произведения, когда вы начинаете понимать, какие дали открываются за каждым поворотом сюжета, за любой метафо­рой, гуманным намеком. Цитаты про искусство Искусство — вещь неудобная, с ним шутки плохи. Искусство выражает единственную правду, которая в конечном счёте имеет значение. Только при свете искусства исправлены дела человеческие. А дальше искусства, могу вас всех заверить, нет ничего. А. Мердок Искусство если не хлеб, то вино жизни. Жан Поль Искусство есть в существе своём движение и начинается от желания лучшего: хочется лучшего, чем данное… М. Пришвин Искусство есть высочайшее проявление могущества в человеке. Л. Толстой Искусство есть одно из средств единения людей. Л. Толстой Искусство есть такая потребность для человека, как есть и пить. Потребность красоты и творчества, воплощающего её, — неразлучна с человеком, и без неё человек, может быть, не захотел бы жить на свете. Ф. Достоевский Искусство — загадка! Э. Григ Искусство заключается в том, чтобы в произведении искусства его не было заметно. Овидий Искусство заключается в том, чтобы найти необыкновенное в обыкновенном и обыкновенное в необыкновенном. Д. Дидро Искусство имеет своей задачей раскрыть истину в чувственной форме. Г. Гегель Искусство — как природа. Если вы не пустите его в дверь, оно войдёт в окно. С. Батлер Искусство — могучее средство исправления людского несовершенства. Т. Драйзер Искусство неисчерпаемо, как жизнь. И ничего не позволяет нам понять это лучше, чем неиссякающая музыка, чем океан музыки, наполняющей собой века. Р. Роллан Искусство — не отражение реальности. Нам и одной реальности более чем достаточно. Сари Габор Искусство обладает способностью изменять события; наука — предвидеть их. Явления, с которыми мы имеем дело, покоряются искусству, но предсказываются наукой. Г. Бокль Искусство — одно из средств различия доброго от злого. Л. Толстой Искусство — отображение жизни. Жизнь состоит из повседневных явлений, а искусство — синтез повседневного, его сгусток; оно даёт типичное в повседневности, идеальное, отточенное из общей массы, отобранное, прекрасное. А. Мясников Искусство состоит в том, что актёр чужое, данное ему авторами пьесы, делает своим собственным. Е. Вахтангов Искусство — суррогат жизни, потому что искусство любят те, кому не удалась жизнь. В. Ключевский Искусство — шаг из природы в Бесконечность. Д. Джебран Искусство — это важнейшая и серьёзнейшая область жизни, высокая миссия человеческой культуры. В сознании людей оно занимает такое же почётное место, как наука. Короче говоря, оно приравнивается к высшим духовным интересам человечества. Т. Манн Искусство — это время и пространство, в котором живет красота человеческого духа. Как гимнастка выпрямляет тело, так и искусство выпрямляет душу. Познавая ценности искусства, человек познаёт человеческое в человеке, поднимает себя до прекрасного. В. Сухомлинский Искусство — это одежда нации. О. де Бальзак Искусство — это попытка создать рядом с реальным миром другой, более человечный мир. А. Моруа Искусство — это проявление полового инстинкта. Одно и то же чувство заставляет усиленно биться человеческое сердце при виде красивой женщины, неаполитанского залива в лунном свете и Тицианова «Положения во гроб». С. Моэм Искусство — это религия, которая имеет своих жрецов и должна иметь своих мучеников. О. де Бальзак Искусство — это совесть человечества. X. Геббель Искусство — это средство воспитания человека так, чтобы он стал подлинным гражданином «государства разума». К. Паустовский Искусство — это упорядоченная художником действительность, несущая на себе печать его темперамента, который проявляется в стиле. А. Моруа Искусство — это цветок живой природы. Ф. Грильпарцер Искусство без мысли, что человек без души — труп. В. Белинский Никакого прогресса в искусстве нет и быть не может. Есть взлёты и падения. Андрей Васнецов Художник – лжец, но искусство – правда. Андре Моруа (1885 – 1967), французский писатель Художник – это человек, который может решение превратить в проблему. Карл Краус (1874 – 1936), австрийский писатель Искусство – единственная серьезная вещь в мире, но художник – единственный человек в мире, никогда не бывающий серьезным. Оскар Уайльд (1854 – 1900), английский писатель В искусстве сказать что то новое может лишь тот, кто достаточно необразован, чтобы не знать, что все уже сказано. Габриэль Лауб (р. 1928), чешско немецкий афорист Никто не лжет в искусстве больше, чем реалисты. Станислав Ежи Лец (1909 – 1966), польский поэт и афорист Художника можно определить как невротика, который непрерывно лечится искусством. Ли Симонсон (1888 – 1967), американский театральный художник Она была наделена впечатлительностью истинного художника – и больше ни одним из его качеств. Макс Бирбом (1872 – 1956), английский критик Люди искусства имеют пол, но само искусство пола не имеет. Оскар Уайльд Скромность – право художника, тщеславие – его долг. Карл Краус Такова уж природа искусства: художник не может страдать в одиночку. Ханс Келлер (1919 – 1985), английский критик Благоприятные условия? Их для художника нет. Жизнь сама неблагоприятное условие. Марина Цветаева (1892 – 1941), поэтесса У настоящего искусства нет хуже врага, чем детская коляска в прихожей. Сирил Конноли (1903 – 1974), английский критик Национальный художник организует фантазию нации, как национальный политик организует силы государства. Циприан Норвид (1821 – 1883), польский поэт Великие художники не имеют отечества. Альфред де Мюссе (1810 – 1857), французский поэт Можно простить человеку, который делает нечто полезное, если только он этим не восторгается. Тому же, кто создает бесполезное, единственным оправданием служит лишь страстная любовь к своему творению. Всякое искусство совершенно бесполезно. Оскар Уайльд Жизнь коротка, а путь искусства долог. Гиппократ (V – IV вв. до н.э.), древнегреческий врач Искусство требует жертв, но принимает их не от каждого. А. Карабчиевский (р. ок. 1970), медик Музы не такие девки, которых всегда изнасильничать можно. Они кого хотят, того и полюбят. Михаил Ломоносов (1711 – 1765), ученый, поэт Художник – не особая разновидность человека, но каждый человек – особая разновидность художника. Эрик Гилл (1882 – 1940), английский скульптор Только прирожденный художник способен трудиться так, чтобы им стать. Герцогиня Диана (Мари де Босак), французская писательница Искусству можно научиться лишь у тех, кто зарабатывает им себе на жизнь. Сэмюэл Батлер (1835 – 1902), английский писатель Лучшей школой для изучения искусства является само искусство, а не жизнь. Оскар Уайльд (1854 – 1900), английский писатель Образование гибельно для всякого, кто имеет задатки художника. Образование следует оставить чиновникам, и даже их оно склоняет к пьянству. Джордж Мур (1852 – 1933), ирландский писатель Карьера художника подобна карьере куртизанки: сперва – для собственного удовольствия, потом для чужого и наконец ради денег. Марсель Ашар (1899 – 1974), французский драматург Карьера художника всегда начинается завтра. Джеймс Уистлер (1834 – 1903), американский художник Искусство не могло бы жить даже без того человека, который мог бы обойтись без искусства. Станислав Ежи Лец (1909 – 1966), польский поэт и афорист Душа есть только у искусства, а у человека ее нет. Оскар Уайльд (1854 – 1900), английский писатель Искусство любят те, кому не удалась жизнь. Василий Ключевский (1841 – 1911), историк Искусство не влияет на деятельность человека, – напротив, парализует желание действовать. Оскар Уайльд На самом деле искусство отражает не жизнь, а зрителя. Оскар Уайльд Не может быть ни патриотического искусства, ни патриотической науки. Иоганн Вольфганг Гете (1749 – 1832), немецкий поэт Если это искусство, значит, это не для всех; а если это для всех, значит, это не искусство. Арнольд Шёнберг (1874 – 1951), австрийский композитор Искусство, создаваемое для двенадцати человек, со временем становится достоянием двенадцати миллионов. Тадеуш Пейпер (1891 – 1969), польский поэт Один собор стоит сотни теологических доказательств существования Бога. Джулиан Барнс (р. 1946), английский писатель Теперь не строят готических соборов. В былое время у людей были убеждения; у нас, современников, есть лишь мнения; а мнения мало для того, чтобы создать готический храм. Генрих Гейне (1797 – 1856), немецкий поэт Всякое творчество есть по сути своей молитва. Всякое творчество направлено в ухо Всевышнего. Иосиф Бродский (1940 – 1996), поэт Искусство – это сотрудничество Бога с художником, и чем меньше художника, тем лучше. Андре Жид (1869 – 1951), французский писатель Гендель обладал даром убеждать. Когда звучит его музыка на словах «восседающий на своем извечном престоле», атеист теряет дар речи; и вы начинаете верить в Бога, посаженного на вечный престол Генделем. Джордж Бернард Шоу (1856 – 1950), английский драматург Бах почти заставляет меня поверить в Бога. Роджер Фрай (1866 – 1934), американский писатель Верую в Бога, Моцарта и Бетховена. Рихард Вагнер (1813 – 1883), немецкий композитор И католицизм со временем стал прикладным искусством. Адольф Новачинский (1876 – 1944), польский писатель Чем ближе к небесам, тем холоднее. Антон Дельвиг (1798 – 1831), поэт Нам нужна религия ради самой религии, мораль ради самой морали, искусство ради самого искусства. Французский философ Виктор Кузен в 1818 г. Культура родилась из культа. Николай Бердяев (1874 – 1948), философ Когда какая либо культура чувствует, что приходит ее конец, она посылает за священником. Карл Краус (1874 – 1936), австрийский писатель Рубрика Близкие темы Популярные темы Комментарии Роль искусства в моей жизни 10 класс Сочинения на свободную тему :: Litra.RU :: Только отличные сочинения Есть что добавить? Присылай нам свои работы, получай litr`ы и обменивай их на майки, тетради и ручки от Litra.ru! / Сочинения / Сочинения на свободную тему / 10 класс / Роль искусства в моей жизни     Искусство является неотъемлемой частью жизни каждого государства, города и человека. Слово «искусство» имеет множество определений, характеристик и особенностей, но каждый человек представляет его по — своему.     По моему мнению, искусство — это образное отражение реальности, главной целью которого является приобщение человека к прекрасному, чувственному, интересному и красивому, порой даже к необъяснимому и противоречивому. Я думаю, что кино, живопись, архитектура и другие виды искусства должны вызывать различные эмоции, чувства и мысли в душе и разуме человека. Несомненно, одно и то же произведение искусства может вызывать совершенно противоположные чувства в душах людей.     Искусство играет огромную роль в нашей жизни, пока оно заставляет нас задумываться над важными проблемами и вещами, происходящими вокруг нас, пока искусство волнует сознание человека и не оставляет нас равнодушными.     Я люблю читать. Чтение расширяет мой кругозор, делает меня более эрудированной. Из книг я узнаю много новых интересных вещей о окружающем мире, об жизни человека, о его ценностях, чувствах. Классическая литература воспитывает характер, прививает нравственные черты. Чтение произведений классиков, таких как Пушкин, Лермонтов, Толстой, Тургенев, Достоевский обогащают мой внутренний мир, дают понятие о таких ценностях как честь и достоинство. Так же из книг мы узнаем о дружбе, любви, предательстве, ненависти, сочувствии и других вещах. Но я считаю, что нужно читать не только классическую мировую литературу, но и книги современных авторов. Всё — таки в их произведениях все чувства, проблемы и ценности адаптированы под современное общество. Из книг наших современников мы можем найти конкретное решение проблемы в нашем обществе, в наш век.     Если говорить о чувстве прекрасного, развитии вкуса, то мне нравится искусство фотографии. Через фотографию автор выражает свой внутренний мир на предметах окружающего мира, на природе. В работах фотографов мы видим их стиль, их вкус, взгляд на жизнь, и тем самым можем пересмотреть свои ценности, и иногда использовать их мировоззрения для самосовершенствования. Очень часто я просматриваю работы современных фотографов, фотографов разных стилей и направлений и могу сказать, что каждый из них видит мир по-своему. Фотография для них это способ самовыражения. Для меня она значит тоже самое.     Кроме литературы и фотография, я также интересуюсь кино. Фильмы подобны книгам. Они выполняют ту же функцию. Для меня фильмы это не только способ хорошо провести время, но и повод задуматься над актуальностью проблемы, затронутой в нём.     В заключение я хочу сказать, что искусство оказывает огромное влияние на мою жизнь. Без искусства моя жизнь была бы скучной, однообразной и бессмысленной. Искусство вносит в мою жизнь нотки прекрасного. Добавил: ksenya95 214209 человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение. / Сочинения / Сочинения на свободную тему / 10 класс / Роль искусства в моей жизни Владимир Познер: “Искусство вечно, жизнь коротка” 15 декабря в Эрмитажном театре состоялось ток-шоу в жанре художественного расследования на тему «Для чего нужно искусство?». Дискуссия была посвящена 25-летию газеты The Art Newspaper. В ней приняли участие Михаил Пиотровский, Владимир Познер, Инна Баженова, Анна Сомерс Кокс, Ирина Прохорова, Татьяна Черниговская, Алексей Учитель, Гарретт Джонстон. Мы представляем вам стенограмму дискуссии. Михаил Пиотровский: Я с удовольствием открываю наш сегодняшний перформанс, посвященный 25-летию The Art Newspaper. Я очень рад видеть вас всех сегодня в этом зале в здании Эрмитажного театра. Мы очень рады тому, что много лет дружим с газетой, и думаю, что сегодня мы еще раз покажем свою преданность мировому музейному и художественному пространству, частью которого является Эрмитаж. Я с удовольствием предоставляю слово Инне Борисовне Баженовой, нашему давнему другу, которого мы очень любим. Инна Баженова: Газета The Art Newspaper выходит уже 25 лет. За это время мир сильно изменился, но газета осталась верна себе. И для меня это очень важная миссия — поддерживать ее объективность и независимость. И я горда тем, что мы сохраняем это международное издание в любых условиях, не всегда благоприятствующих искусству. Особенно радостно, что вот уже почти четыре года выходит российская газета, которая объединяет объективные, беспристрастные новости со всего мира и горячие, эмоциональные мнения художников, галеристов и кураторов. Я хотела бы поблагодарить партнеров нашего сегодняшнего празднования. Генеральный партнер — отель Four Seasons, наш партнер «Газпром private banking», компания BMW, ювелирная компания «Галерея Михайлов» и виноторговая компания МБГ. Я хочу поздравить всех, кто делает нашу газету, и особенно основателя газеты Умберто Аллеманди и бессменную главу нашего головного английского издания Анну Сомерс Кокс. И в лице Михаила Борисовича Пиотровского поблагодарить Эрмитаж — нашего сегодняшнего партнера, который принял нас в этих великолепных стенах. Анна Сомерс Кокс: Уважаемые дамы и господа, я никогда не могла предположить, что я буду выступать в этом театре. Даже когда в 1978 году имела честь сидеть с академиком Пиотровским в том кабинете, который мой друг Михаил занимает и теперь. 25 лет назад мы, с моим мужем Умберто Аллеманди, задумали эту газету — и сумели не только выжить, но и преуспеть. Потом к нам присоединилась Инна Баженова, и теперь она является руководителем всех изданий, входящих в нашу сеть. Почему мы обсуждаем этот простой вопрос: зачем нам нужно искусство? 25 лет назад казалось, что мир успокоился, что наступает эпоха справедливости, что мир готов к прогрессу и к радужному будущему. Но действительность оказалась значительно хуже, чем мы могли предполагать. Кто мог представить, что мы увидим возрождение иконоборчества и разрушение памятников, кто думал, что мы увидим терроризм и тот страх, с которым мы живем, а также политиков-популистов, которые благоденствуют за счет всего этого? Что произошло с искусством. По крайней мере, на Западе искусство было сильно дискредитировано, например, арт-рынком и другими спекуляциями, которые искажают саму природу современного искусства. Идея, которая восходит еще к романтизму, о том, что искусство является некоей заменой божественному, была полностью разрушена, а искусство десакрализовано. Идея о том, что искусство является некоей революционной силой, может быть, и остается по-прежнему яркой, однако деньгам удается усмирить даже самых революционных художников довольно быстро. Обсуждая, зачем нужно искусство, мы хотим, чтобы люди, находящиеся вне мира искусства, помогли нам своим взглядом и опытом. Когда мы проводили мероприятие такого формата в Лондоне, у нас были солдат, теолог, математик и политик, а «следователем» был очень известный, знаменитый адвокат. Сегодня у нас литературный критик, режиссер, психолог и маркетолог. И знаменитый журналист, который, я надеюсь, будет допрашивать их безжалостно. Михаил Пиотровский: Я с удовольствием представляю наших спикеров. Это все замечательные и знаменитые люди. Владимир Владимирович Познер — знаменитый телевизионный интервьюер. Ирина Дмитриевна Прохорова — знаменитый издатель. Татьяна Владимировна Черниговская — знаменитый мастер когнитивных исследований. Алексей Ефимович Учитель — знаменитый кинорежиссер. Гарретт Джонстон — знаменитый маркетолог, философ. В начале этой замечательной дискуссии я хочу сказать два слова. Во-первых, на мой взгляд, нужды в искусстве никто не испытывает, пока оно есть. Оно как воздух. А когда его нет, тогда люди начинают понимать, что оно необходимо, — и вот сейчас как раз такой момент. И второе. Искусство должно мирить, а не ссорить. Это очень спорный тезис, потому что в действительности так почти никогда не получается. Это две важные вещи, которые надо иметь в виду и, может быть, с ними спорить. Владимир Познер: Добрый день, мне, как прокурору, дается первое слово. Хотел бы вам, уважаемые обвиняемые, или подсудимые, как предпочитаете, напомнить, что вам предстоит высказаться по поводу того, для чего нужно искусство и вообще нужно ли искусство. В том смысле, в каком вообще возможно применение слова «нужно» к искусству. Кому нужно, для чего нужно? Искусство есть такая же потребность для человека, как еда. «Как есть, как любить», — сказал Достоевский. Но прав ли Федор Михайлович? Ведь если лишить человека еды и питья, то он совершенно точно умрет. Кто раньше, кто позже, но неизбежно. А вот если его лишить искусства? Есть, вероятно, миллионы людей на этой планете, которые вообще никогда с искусством не соприкасались. Они же живут. Если питать человека очень некачественной едой, каким-нибудь постоянным фастфудом, и давать ему пить только лишь кока-колу или производные от этого напитка, какие шансы есть, что он вырастет здоровым физически? А если давать ему эрзац вместо искусства или вообще не давать искусства, какие шансы, что он вырастет в духовном смысле здоровым? Не знаю, можно ли для начала предложить вам над этим подумать. И еще. Мы все знаем выражение древних римлян Ars longa, vita brevis, то есть «Искусство вечно, жизнь коротка». Но если оно вечное, разве можно сказать, что искусство меняется? «Изменилось за последнее…» А как изменилось искусство? Вот если мы с огромным удовольствием читаем пьесы Аристофана, если мы с восторгом замираем перед картинами Рембрандта, если музыка Баха уносит нас в какие-то непонятные пространства, значит, мы все такие же. Разве принципиально различаются пьесы Теннесси Уильямса или музыка Шостаковича, ну и, наконец, живопись Пикассо? Разве это не просто искусство? Что такое современное или несовременное искусство? Если оно несовременное, оно разве искусство? Это еще вопрос, который лично меня интересует, и мне любопытно, коснется кто-нибудь из вас этого. «Искусство принадлежит народу, оно должно быть понято и полюблено им» — в буквальном переложении. Так сказала Клара Цеткин, известная немецкая марксистка. Но в Советской России мысль переделали и сказали: «Искусство принадлежит народу, оно должно быть понятно народу», а не «понято». А вообще, оно должно быть понятно народу? Это обязательно? А может, и не надо этого совсем? Тоже вопрос не из последних. Вот это вопросы, которые меня сегодня интересуют. И вот я сейчас буду вызывать первого подсудимого. Когда я думал, кого вызвать первым, то вспомнил традицию, когда в XVIII веке в английском флоте определяли, виновен офицер или не виновен, — брали кортик, клали на полированный стол и вращали. Если острие в сторону офицера, значит, виновен. Если нет, значит — нет. Кортика у меня не было, но в гостиничном номере я разложил четыре бумаги с именами наших, как их теперь называют, спикеров, взял нож и вертанул его. И я даю вам слово, что я буду вызывать обвиняемых именно в том порядке, в каком они попали на острие ножа. Первый или первая — это была Ирина Прохорова. Ирина Прохорова: Я не знаю, что вам показал кортик, но ladies first, как известно. Уважаемый господин следователь, уважаемые судьи, мне остается только воскликнуть в лучших традициях: «Да здравствует наш самый гуманный суд в мире!» Я надеюсь, вы не свяжете меня. Но на самом деле, если говорить серьезно, этот суд — большая честь, я признательна, что меня пригласили. И, наверное, это честь — высказать здесь свои дилетантские представления, зачем нужно искусство. И скажу вам, я с радостью согласилась, потому что приятно говорить о том, в чем ты, в общем, мало разбираешься. Это намного легче, чем говорить, что такое литература, зачем она нужна. Я бы, наверное, затруднилась, поскольку этим занимаюсь всю жизнь. А искусство — ну вот я сейчас начну петь соловьем, заранее прошу прощения за те банальности, которые, наверное, выскажу. Последние годы ученые исследуют и меняют границы между человеческим и животным царством, между живой и неживой природой и так далее. И чем больше они изучают, тем более зыбкой оказывается эта граница и, собственно, исключительность самого человека. Выясняется, что начиная от языка, организации жизни, многих поведенческих практик и до интеллекта, который есть и у животных в том числе, выделение человека из природного мира становится все более и более призрачным. Но последнее из того, что поднимает нас над природой, — это, конечно, искусство и культура. Все-таки, если уж религиозные люди говорят о том, что мы созданы Богом по Божьему подобию, то наверное, мы похожи на Бога и тем, что можем креативить, мы создаем некую реальность — культурные ценности — и таким образом продвигаемся вперед. И уже много умнейших людей задолго до меня говорили о том, что цивилизация — это вовсе не усовершенствованные орудия смерти, это даже не ВВП на душу населения. Цивилизация — это память, это культура, растворенная в жизни, ставшая средой обитания. Об этом очень много размышляли в советское время, когда культура была просто способом выживания и сохранения человеческого достоинства. И выживали в самых страшных условиях именно люди, так или иначе связанные с творчеством — и с искусством в первую очередь. Я думаю, большая проблема в нашей стране — при всем царящем у нас глубоком уважении к культуре — в том, что до недавнего времени искусство не было очень доступно для огромного количества людей. При том, что потребность в нем колоссальная. И мне кажется очень плодотворным процесс демократизации, который сейчас происходит у нас в современном искусстве (хоть и с опозданием по отношению к остальному миру). Мне очень важно, что искусство выходит на улицу, к людям, происходит эстетизация среды, которая для нашей страны особенно актуальна, потому что мы долгие годы жили в эстетике безобразного. Разумеется, есть драма отношений между дозволенным искусством и недозволенным. Что считать пощечиной общественному вкусу, а что является священным — эти проблемы никогда не исчезали, и они еще обостряются сейчас. Но мне, как человеку, который жил в советское время и всегда ощущал этот водораздел между прекрасным, которое ведет нас в музеи, и чудовищным, которое мы видим вокруг себя, мне очень важно, что эта грань стирается. И несмотря на наши сложные времена, на обострение ненависти к современному искусству, я думаю, что несмотря ни на что, мы идем в правильном направлении. Искусство необходимо человеку не меньше, чем еда и питье. Без доступа к искусству нет возможности менять, трансформировать свое существование и человеку делаться человеком. Владимир Познер: Не кажется ли вам, что искусство элитарно, что восприятие его требует подготовки? Что, за редким исключением особо одаренных, подавляющее большинство его не понимает? Поэтому ваш тезис о том, что без искусства нет человека, это некое преувеличение? Ирина Прохорова: Не кажется. Мы находимся в одном из красивейших городов мира. Когда вы выходите в город, вы видите эту божественную архитектуру, и это тоже приобщение людей к искусству. Просто передвигаясь по улицам Петербурга, люди пропитываются идеей прекрасного. Я не люблю слово «элитарный». Я приведу один пример. В маленькой рыбацкой деревушке решили сделать ежегодный фестиваль поэзии. Современная поэзия — вещь довольно сложная, не очень всем понятная, особенно рыбакам. И вот через 5–7 лет, как им регулярно читали стихи, рыбаки стали знатоками современной поэзии и стали разбираться, где хорошие стихи, где плохие. Здесь дело в тренинге. Как учатся читать и писать, так учатся и искусству и его разным языкам. Неужели мы думаем, что классическое искусство нам изначально понятнее? Владимир Познер: Не кажется ли вам, что эти рыбаки, которые так приобщились к современной поэзии, перестали быть хорошими рыбаками? Ирина Прохорова: Не думаю. Я не понимаю, как одно может мешать другому. Владимир Познер: Хотел бы, пожалуй, задать вам последний вопрос, в отношении этого города и людей, его населяющих. Возможно, на меня многие обидятся, но я прокурор и могу выдвинуть то обвинение, которое я считаю правильным. Красота этого города, совершенно неоспоримая и уникальная, мало отражается на его жителях, которые являются одними из самых агрессивных, самых нетолерантных, самых недемократических. То есть здесь полное несоответствие? Ирина Прохорова: Вас сейчас разорвут! (Смех в зале.) Если серьезно, мы говорим о нетерпимости, имея в виду то, что нам показывают по телевизору. А есть и другое, интимное, что ли, чувство. Когда я давным-давно начала приезжать в Ленинград, сразу бросалось в глаза, что ленинградцы намного вежливее москвичей. Да, многое изменилось и «понаехали тут» — но все равно остается какой-то дух города, который имеет свою собственную судьбу. И я думаю, что все равно эта архитектура создает какую-то особую идентичность петербуржцев. Красота если и не спасает мир, то делает его намного миролюбивее. Владимир Познер: Я благодарю вас за показания. Господин Гарретт Джонстон, прошу вас. Гарретт Джонстон: Я хочу говорить о том, для чего нужно искусство, с разных и даже мало между собой пересекающихся точек зрения. Я буду говорить как бизнесмен, потому что я представитель того мира денег, о котором говорила Анна в самом начале. Потом я бы хотел упомянуть важность искусства именно в судьбе России. Я буду говорить как иностранец, который живет не первый день в этой стране, однако сохранил свежий взгляд вновь прибывшего человека. Если говорить о том, для чего нужно искусство, надо сначала разобраться, что это такое. У меня свое собственное определение, что такое искусство. Искусство — это фитнес-тренинг для человеческого сознания. Это то, что человек меняет, и то, что меняет человека. Искусство относится к вещам, которые не носят утилитарного характера. Искусство подталкивает человека ближе к самореализации, переносит из понятия базовых нужд к понятию социального наследия. Как человек бизнеса, я каждый день работаю с достаточно богатыми инвесторами и предпринимателями и говорю им, что ключ к успеху — это находить уникальные вещи, а ключ к нахождению уникальных вещей — это стимулировать своих людей к тому, чтобы свободно общаться с самим собой и между собой. То есть для того чтобы люди творчески подходили к бизнесу, нужно перестать думать в узких ограничениях рамок сиюминутного, а начать думать о возможностях развивать бизнес в совершенно новых и разных направлениях. Нужно свободное мышление. Например, чтобы понять, что может быть нужно клиенту, но не для того, чтобы клиенты приносили больше прибыли для нас, а чтобы сам клиент стал более успешным для себя. Как создать успешного клиента? Сегодня человечество очень-очень далеко от самореализации. 88% немцев говорят, что они не хотят идти на работу в понедельник, потому что прирожденные врачи работают слесарями, а прирожденные слесари врачами. То есть мы живем в мире круглых палок и квадратных дырок. Есть огромное несоответствие между потенциалом человечества и тем, чем оно занято на самом деле. Поэтому искусство очень важно как способ преодоления такого несоответствия. То есть когда я встречаю художников, я за ними наблюдаю, смотрю, как их учат. Чем они отличаются от бизнесменов, с которыми я работаю каждый день? Они более свободно общаются с самими собой, они ближе к самореализации, чем те бизнесмены, у которых, может быть, есть 35 тысяч талантов, а они не знают о них, зашорены в рамках сегодняшнего дня. Я вижу искусство как катализатор расцвета потенциала человека на массовом уровне. Если бы бизнес-школы учили маркетологов и финансистов так же, как академии учат художников, мы бы жили гораздо более продвинуто. Анне не пришлось бы говорить, что люди денег пользуются искусством. Она сказала бы, что люди денег помогают людям искусства, которые помогают людям денег, что мы живем среди таких положительных кругов взаимовлияния. В 1815 году была битва при Ватерлоо. Новости о результатах этой битвы между англичанами и французами доходили до столиц — Лондона и Парижа — за 48 часов. А так как это была первая война, которая финансировалась на основе выпуска государственных казначейских облигаций, от ее исхода зависело немало финансовых инвестиций и сделок. Поэтому Наполеону нужна была система быстрой передачи информации, и Клод Шапп придумал систему оптических семафоров. И новости стали доходить в Париж за 20 минут. Это было революционное изобретение. Почему я об этом говорю? За 100 лет до того, как Наполеон понял важность системы информации, город, в котором мы находимся сейчас, был задуман не просто как перевалочный пункт для товаров и административный центр, а как место обмена идеями и концепциями. То есть это был первый продукт информационной эпохи, которая тогда еще не наступила. Позволю себе сказать, что русский — это человек, который придумывает ответы на вопросы, которые еще никто не задавал. Поэтому Россия — самая подходящая страна, чтобы начать учить молодых русских девушек и парней свободно общаться с самими собой и понимать, где их потенциал. И по поводу эволюции мировой экономики. Можно сказать, что мировая экономика делится на полушария. Есть полушарие идей, концепций, инноваций, креативности. Есть полушарие исполнения всего этого: производство, управление, масштабируемость. Когда я учился в бизнес-школе в 1995 году, наш профессор говорил: «Прогресс человечества — это 99% исполнения и 1% идей. Идеи ничего не решают». Я хочу вам сказать, что это уже не так, потому что разные инновации намного уменьшили стоимость исполнения. Я жил в Китае и обожаю его, но должен сказать: это страна, где исполнение — от Бога. А креативность в Китае не очень. В Сингапуре тоже. Все китайские культуры борются с тем, что нет оригинальных идей. В России это ровно наоборот. Тут креативность от Бога, но исполнение — через букву «ж». Но хорошее исполнение можно купить, а креативность пока не купишь. Так что искусство везде важно, в России тем более важно. Владимир Познер: Вы сказали, что искусство отличается от всего остального тем, что не утилитарно. Ну а эти вот прекрасные дома, построенные в Петербурге, они разве не утилитарны прежде всего, а уж потом только красивы? Они были построены не для того, чтобы на них любовались, а чтобы жили в них. Гарретт Джонстон: Я согласен, что утилитарность — это субъективная вещь. То, что для меня утилитарно, может быть для вас роскошью. Или наоборот. Владимир Познер: Хочу спросить вас как человека бизнеса, как вы сами о себе говорили. В какой степени бизнес разрушителен по отношению к искусству, а в какой степени, напротив, созидателен? Гарретт Джонстон: Я, честное слово, не вижу, где или как бизнес разрушает искусство. Анна говорила о том, что деньги пошли в искусство, оно стало инвестиционным объектом. Но это хорошо. И если это стимул быть художником, а не идти работать врачом, это тоже хорошо. Я не вижу здесь вреда никакого. Владимир Познер: А пользу вы видите? Гарретт Джонстон: Пользу вижу, да. Я считаю, что бизнес должен использовать принципы искусства, идеи художников гораздо шире, чем сейчас. Сегодня бизнес медленно переходит от продажи процессов к продаже результатов. И, конечно же, креативность, которая ассоциируется с искусством, может быть ключевым фактором возрождения бизнеса, а не только искусства. Владимир Познер: Ну хорошо, шансов у вас мало, конечно, но садитесь. Гарретт Джонстон: Спасибо! Владимир Познер: Алексей Ефимович Учитель, прошу вас. Алексей Учитель: Знаете, я ни разу не слышал, чтобы человек, которого осуждают и приглашают в суд, говорил спасибо. Тем не менее спасибо большое, что вы меня пригласили. Я попытаюсь защищаться, тем более главный прокурор сегодня упомянул Клару Цеткин, марксистку. А самый главный марксист, которого зовут Ленин, когда-то, как мы знаем, сказал, что важнейшим из искусств является кино. Это не совсем так, как мы тоже знаем, это вырвано из контекста, но тем не менее. Я, безусловно, не теоретик, а практик, и меня, конечно, волнуют очень многие вещи, прежде всего связанные с кинематографом и еще с театром. Мы часто говорим о цензуре, которая влияет на конечный результат в литературе, в кинематографе, в театре. И я никогда не забуду, как много лет назад я после института снимал свой первый фильм, он назывался «Имя ему Новгород», это была 10-минутная видовая картина без единого слова и предназначалась для такой серии «По СССР», которую показывали за рубежом в основном. И я ее сдавал, естественно, в Госкино СССР, а там мне сказали: «А вы показывали вашу картину (поскольку я работал в Ленинграде) в Ленинградском обкоме партии?» И вот меня вынудили показать ее первому секретарю обкома КПСС, повторяю, что был фильм без единого слова, без единого портрета наших руководителей. После этого я на 3 года прекратил режиссерскую деятельность и работал оператором, потому что на меня это произвело шокирующий эффект. Но это я хотя бы понимаю, когда искусство ограничивает власть. Но теперь появилось и другое. Я недавно поехал в Ригу на замечательный спектакль Алвиса Херманиса «Барышников и Бродский». Это моноспекталь, где один актер, Барышников, читает стихи Бродского. Алвис Херманис — потрясающий режиссер, но когда случилась история с Крымом, он отменил гастроли своего театра, практически ежегодные, и в Петербурге, и в Москве, отменил свою постановку в Большом театре. Недавно на премьере его же оперы «Осуждение Фауста» в Париже его освистали, причем очень жестко. За то, что он накануне опубликовал удивительное письмо, человечески пронзительное, где он отказывается от работы в театре в Гамбурге, потому что осуждает политику Германии по отношению к эмигрантам и то, что этот театр оказывает гуманитарную помощь эмигрантам. Потому что боится — в том числе и за своих семерых детей, это факт тоже очень удивительный для режиссера. И вот за это французы его освистали. Для меня удивительно, почему по такой причине мы должны потерять наверняка талантливый спектакль, не посмотреть его? Опять же совсем недавно мы запускали дебютный фильм, в котором должен был сниматься один очень известный молодой российский актер. Эта картина должна была сниматься в Израиле и Палестине. Он пришел ко мне и говорит: «Я отказываюсь ехать». — «Почему?» — «Я боюсь». Мы пригласили другого, не менее талантливого актера, тоже молодого — который тоже сказал: «Я боюсь». Мы опять сталкиваемся с тем, что теряем художественный результат. Если то, что происходит в мире, будет продолжаться, мы можем потерять удивительные и неповторимые вещи. Владимир Познер: Вы все-таки согласны с древним римским высказыванием, что Ars longa, vita brevis? Алексей Учитель: Согласен. Владимир Познер: Тогда то, чем вы занимаетесь, не является искусством, да? Поскольку кино устаревает с невероятной скоростью? Алексей Учитель: Является, безусловно. Есть еще такое понятие, как кинохроника. И я недавно смотрел первые кадры, снятые в России, это было в 1896 году, по приглашению Николая Второго снимали коронацию французские операторы. Владимир Познер: Но это же никакого отношения к искусству не имеет. Это документ, это просто исторические, невероятно интересные свидетельства какого-то времени. Алексей Учитель: Я ненавижу, когда говорят, что есть документальный фильм, а есть художественный фильм. Потому что и игровой фильм, и документальный обязаны быть художественными. Может смонтировать режиссер Пупкин, и это будет неинтересно, и через 5 минут о нем забудут. А есть фильм Сокурова, который можно смотреть и через 20, и не знаю через сколько лет. Хотя в кинематографе 90, наверное, процентов не выдерживает этого старения, тут вы правы. Владимир Познер: Ну хорошо. Я хочу только сказать, что цифры сборов денег в кинотеатрах и количество людей, посещающих кинотеатры, на несколько порядков выше цифр того, сколько людей посещают театры. И в этом смысле театр тоже элитарный по сравнению с кино. Это просто подтверждается цифрами. Я даю вам последнюю возможность, которая может вас спасти, а может и утопить. Для чего нужно искусство, с вашей точки зрения, коль скоро вы им занимаетесь? Алексей Учитель: Я убежден просто на сто процентов, что если искусство не будет восприниматься широко зрителем… Можно я расскажу тут почти анекдот? Каннский фестиваль, полный зал народа, начинается просмотр, сидит режиссер, очень довольный, в конце фильма встает, видит пустой зал и говорит: «А мне понравилось». Я против такого искусства. Владимир Познер: Я бы рассказал другой анекдот насчет восприятия искусства. Два карманника пошли в консерваторию на концерт Рихтера. Пришли по работе, народ туда ходит обеспеченный. Кончился концерт, и один говорит другому: «Ты видел, какие у него руки?» — «Да». — «А какой ерундой занимается!» Татьяна Владимировна, прошу вас. Татьяна Черниговская: Вы с вашим кортиком, когда крутили его вместо того, чтобы фрукты есть, сделали так, что мне приходится говорить после очень гуманитарного выступления. В то время как сферы моей деятельности находятся как в гуманитарной области, так и в естественно-научной. И начну я с провокации, в том числе и в ваш, ваша честь, адрес. Несколько лет назад я была на международном семиотическом конгрессе, там был один доклад, название которого я никогда не забуду. И оно было таково: «Почему собаки не ходят в музеи». Это на самом деле очень серьезный вопрос, потому что почему, собственно, им туда не ходить? Там есть пол, по которому они могут ходить, есть воздух, которым они могут дышать, у них есть глаза, уши. Почему-то они и в филармонию тоже не ходят. Вот почему? Этот вопрос возвращает нас к тому, о чем говорила Ирина Прохорова, а именно, что что-то в нас, людях, есть особое. И я сегодня дважды вспомню Бродского. Первый раз сейчас. Бродский говорил, про поэзию, не про искусство в целом, но оно вполне приложимо: «Поэзия — это наша видовая цель». Это я к тому клоню, что, насколько нам известно, ничего похожего ни у кого из наших соседей по планете нет. Мы живем отнюдь не среди объектов, вещей, гор и рек. Мы живем в мире идей. Думаю, что уместно упомянуть Юрия Михайловича Лотмана, с которым я имела счастье общаться много, и это, конечно, забыть нельзя. Ведь идея Юрия Михайловича была такова, что искусство не отражает жизнь, а искусство создает жизнь, оно порождает жизнь, а это принципиально другая история. Лотман, между прочим, тогда говорил, что до того, как появились тургеневские барышни, не было никаких тургеневских барышень, до того, как появились лишние люди, не было никаких лишних людей. Сначала нужно было написать Рахметова, а после этого все легли на гвозди проверять, сколько они там выдержат. Вот господин Учитель сейчас сказал, что все дело в голове. Да, все дело в голове, именно поэтому собакам, а также всем прочим прелестным животным совершенно незачем ходить ни в Мариинский театр, ни в музей, потому что мы смотрим глазами, а видим мозгом, мы слушаем ушами, а слышим мозгом, и так далее по всем сенсорным системам можно пройтись. Нужен подготовленный мозг. Это я, кстати, говорю и на тему элитарности. Не в том дело, что есть плохой и хороший мозг, а в том, что мозг должен быть образован, иначе ему бесполезно смотреть на «Черный квадрат», на «Красный квадрат», слушать Шенберга и так далее. Когда Бродский говорит о том, что искусство — это наша «видовая цель», то я бы хотела подчеркнуть вот какую вещь. Искусство — это другой, в отличие от науки, которой, скажем, занимаюсь я, другой способ познания мира и другой способ описания мира. Вообще другой. Вот вы говорили, ваша честь, вначале насчет еды. Я хочу сказать, что обычная, широкая публика считает, что есть вещи серьезные — это жизнь, в крайнем случае технологии, науки. А есть такой довесок, так сказать, десерт: можно съесть, а можно и не съесть, можно использовать разные ложки, вилки, щипчики и так далее, а можно просто руками хватать. Вопрос в том, кем мы хотим быть. Если мы просто владельцы ушей, носов, глаз и рук, тогда без этого всего можно обойтись. Но искусство делает то, что — я опять вам подыгрываю, — что сделал Пруст на тему памяти. Пруст открыл — я хотела сказать, законы памяти, но это слишком пафосно. Он сказал про память то, до чего современная наука со всеми ее технологиями и огромными возможностями только подбирается. У художников — в широком смысле, совершенно неважно, какие это художники, — есть какие-то щупальца такие, которыми они открывают вещи, которые невозможно открыть с помощью науки. Точнее говоря, возможно, но очень нескоро. Импрессионисты открыли про зрение. Не про палочки и колбочки, не про структуру глаза, а про видение. Они открыли то, что через несколько десятилетий после этого открыла сенсорная физиология, которая стала изучать, как человек воспринимает сложные зрительные объекты. Поэтому, опять возвращаясь к Бродскому, это то, чего другие сделать не могут. Для того чтобы я могла увидеть, услышать, осознать что-то, у меня должен быть тренированный мозг. Мы рождаемся на этот свет с одинаковым мозгом более-менее (если не считать генетику), пустым текстом на нейронной сети, которая у нас всех есть. Но мы, каждый в свое время, предстанем перед Создателем с совершенно другой нейронной сетью, и там будет написан текст всей нашей жизни, включая еду, Леонардо, губные помады, юбки, книжки, ветер, солнце в определенный день — все там написано. Так мы хотим, чтобы этот текст был сложный, или мы хотим, чтобы это были комиксы? Тогда мозг надо готовить. Кстати говоря, скажу еще и материалистическую одну вещь, кому интересно, могу дать ссылки на серьезные научные статьи. Вы, кстати, тоже говорили о фитнесе: искусство — это фитнес. Конечно, если мы ляжем на диван и будем на этом диване лежать полгода, то после этого мы не будем знать, как с него встать, не то что как ходить. Если мозг не занят трудной работой, тогда нечего удивляться и обижаться. В нем будет простой текст, скучный и простой текст. Мозг совершенствуется от сложной работы, а искусство — это очень сложная работа для мозга, потому что оно требует, я повторяю, подготовки и там много нетривиальных ходов. Это так тренирует нейронную сеть, что она физически улучшается. Мы знаем, что как от собственного музицирования, так и от прослушивания сложной музыки нейронная сеть становится качественно другой, очень сложные процессы идут в мозгу человека, который слушает музыку или играет ее. Очень сложные процессы идут, когда человек (который понимает, что он делает, а не просто у него глаза открыты) смотрит на сложную картину или живопись. И сам объект, будь он живопись, скульптура, кино или что угодно, он ведь не автономен, он зависит от того, про что Цветаева в свое время говорила «читатель-соавтор». Вот зависит от того, кто читает, кто слушает, кто смотрит. Это серьезная история. Я недавно как раз читала одну статью в очень серьезном западном журнале про то, что происходит в мозгу у танцовщика. Очень сложные процессы идут. То есть не стоит думать что искусство — это какая-то такая легкая, приятная добавка, что можно вообще просто одеться, а можно — красиво. Это не про это, это не про «красиво». Это другое видение мира, принципиально другое, не цифровое, если понятно, что я имею в виду, это не алгоритмы, это гештальты, это размытое, это про то, что философия называет qualia, качество. Qualia — это то, что не может быть никак описано, это first person experience, это «как я чувствую». Вот мы пьем одно и то же вино, вы говорите: как-то кисловато, ну напрасно здесь эти ноты. А я говорю: а по-моему, как раз эти ноты здесь как следует, хороши… Никакие граммы, миллиграммы, спектры не описывают таких вещей, как холодно, тепло, приятно, красиво. Здесь наука бессильна. Подсудимым разрешается вызывать свидетелей? Владимир Познер: Это правда. Татьяна Черниговская: Вот мой свидетель — Иосиф Бродский опять. И он написал замечательные слова. Если искусства, того, что мы сейчас обсуждаем, не будет, то «Верх возьмут телепаты, буддисты, спириты, препараты, фрейдисты, неврологи, психопаты. Душу затянут большой вуалью. Объединят всех сплошной спиралью. Воткнут в розетку с этил-моралью. Речь освободят от глагола». Если не хотим, чтобы это с нами случилось, — а оно уже тут… (Аплодисменты в зале.) Владимир Познер: Аплодисменты не смутили меня. Татьяна Черниговская: Кто бы сомневался. Мы спрашивали еще утром, будет ли пытать. Владимир Познер: Я сказал, что да. Хочу вас спросить вот о чем. В стародавние времена, ну скажем, во времена Ренессанса, скажем так, очень мало людей имели доступ к тому, что мы называем искусством. Это уже тогда должно было внушать такой же уровень пессимизма, какой звучит у вас, когда вы говорите о сегодняшнем дне, при том что сейчас у людей несравненно больше возможностей так или иначе соприкоснуться с искусством? Татьяна Черниговская: Вопрос хороший. На самом деле я думаю, что для серьезного ответа на ваш вопрос нужно почитать, скажем, Гуревича, который писал о категориях средневекового искусства. То есть для этого нужно знать, как мыслили эти люди, а это информация, которая с помощью томографов, я так в шутку говорю, не добывается, зато она добывается из того самого искусства, которое то ли дает надежду, то ли ее разрушает. Поэтому у меня ответа… почти нет. Ирина Прохорова: Фрески-то недаром рисовали. Это замещало невозможность читать… Владимир Познер: Я напомню всем, что реплики подсудимых абсолютно недопустимы. (Смех в зале.) Татьяна Черниговская: А что касается пессимизма — не хочется банальные вещи говорить. Да, я алармистка и пессимистка, и вообще апокалиптическое — я вот его прямо вижу со всех сторон. Потому что мы заигрались. В искусственный интеллект заигрались, и еще получим от него, и вообще во все цифровое, мы верим тому, что можно взвесить, что можно потрогать, что можно сосчитать. И вот куда мы пришли. Когда рушат Пальмиру, и когда происходит… Совсем не хочу ни на какую политику выходить, но в этом зале по лицам видно, что у вас мурашки должны бежать чуть не каждый день по спине от того, что творится. Сложилась угроза всей цивилизации. Я пытаю уже некоторое время — да, я тоже это умею делать — крупных математиков и серьезных музыкантов вот таким вопросом. Вот если мы все же доиграемся и человечество с лица Земли исчезнет, просто никого не останется, останутся музыка и математика? Я, разумеется, не такая простушка, чтобы иметь в виду ноты, партитуры и математические книжки. Я клоню вот куда. Никакой музыки и формул во Вселенной не летает. Это не то, что вот там уже все есть, а некоторые счастливцы, вот Моцарт — хотя эта точка зрения артистически мне нравится — потом рождается и вынимает оттуда, условно говоря, 40-ю симфонию. Но все-таки это маловероятно. Поэтому если нет того, кто читает, — то нет и книги. Если нет того, кто слушает, то нет и музыки. И мы настолько безумны, что ли, чтобы вот все это уничтожить?! Это же конец. Поэтому мне кажется, что если у нас какие-то шансы выжить есть, то — хотя я человек науки, а не искусства — они лежат именно в искусстве. Владимир Познер: Скажите, пожалуйста, вы согласны с точкой зрения и с высказыванием Пикассо о том, что искусство — это ложь, которая позволяет нам понять истину? Татьяна Черниговская: Я не уверена, что мне нравится такая формулировка. И да, я могу сказать, что люди, у которых галлюцинации, так же уверены в их реальности, как мы почему-то уверены в реальности окружающего нас мира. И поэтому бесполезно говорить: то, что ваша безумная нейронная сеть порождает, это ложь все, а правда-то другая. Я бы не стала обсуждать это в категориях «ложь — не ложь». Владимир Познер: Хорошо. Легкий вопрос. Я тут подготовился и кое-что почитал, я ведь обычно искусством не занимаюсь профессионально. Так вот, искусство — это не то, что ты видишь, а то, что ты заставляешь других видеть. Татьяна Черниговская: И да, и нет. Потому что заставляешь других видеть — это если тебе очень повезло и ты смог сформулировать, что видеть-то (необязательно вербально). Мой маленький сын занимался когда-то здесь, в Эрмитаже, в студии, где детям никто не говорит: вот это гениальный художник, а это — нет. Они как-то там варятся, варятся, а потом, глядишь, и получилось. И вот это «глядишь, получилось» — это на тему «показать другим». Если удается это сделать, то здорово. Владимир Познер: Спасибо большое. Сейчас я вынесу решение, виновны вы, не виновны и как вас наказывать. Меня попросили это делать со всей строгостью. Но я хотел бы сказать два слова, прежде чем это произойдет. Первое. Я полагаю, что обсуждать вопрос о том, для чего нужно искусство, — это пустое дело. Нужно оно, не нужно — оно есть и будет, пока есть люди. Это то, что из нас выходит, из кого-то сыровато, из кого-то блестяще, но это часть нас. Поэтому не имеют никакого значения эти рассуждения: нужно, не нужно, кому нужно, чего нужно. Это просто самовыражение. И поэтому оно есть, оно будет, пока мы будем. Я чуть сожалею о том, что все-таки не возник вопрос для меня важный: деньги и искусство. И в стародавние времена платили за искусство, и художники выполняли заказы — что Микеланджело, что любой средний художник. Но сегодня что-то произошло. Когда покупается картина Пикассо за 172 миллиона долларов, мне кажется, что что-то не так. Смещаются, что ли, представления. И еще не могу не высказать мысль по поводу творческого заряда у русского человека, о котором говорил господин Джонстон. Вы все, конечно, читали «Левшу» господина Лескова. Вы помните, что всех поразил английский инженер, который сделал механическую блоху. Но мы решили, что наши еще лучше сделают, и поручили это Левше. Он поработал, потом принес блоху обратно, а она не прыгает. И сказали старшие: «Что же ты сделал, сволочь такая!» — «Ну так я ее подковал». Что вообще невероятно трудно — подковать блоху. Но только она перестает прыгать. Но достижение замечательное. В этом тоже есть некое творчество. Господин судья, вам слово. Михаил Пиотровский: Спасибо большое. Прыгающих блох очень много подковано. Думаю, главная моя задача — сравнить, как наша дискуссия соотносится с лондонской. По-моему, вышло ничуть не хуже. Хотя устраивать суды над искусством у нас в стране — это не совсем правильное дело. У нас были суды над «Онегиным», у нас был, не к ночи помянут, народный суд над Бродским. И надо сказать, именно в этом городе всегда происходят все самые сложные идеологические столкновения ХХ века. Суд над Бродским — это было самое сложное идеологическое столкновение нашего века, которое выявило все. Суд и преследование Ахматовой и Зощенко, и до этого убийство Кирова, и все остальное. В этом городе тихо ничего не бывает, он особенный. Я думаю, что подсудимые вели себя замечательно. Никто не признался, никто себя не оговорил, не оговорил своих соседей и друзей. Главное, что вы все очень хорошо описали, это что качество жизни зависит от наличия искусства. Без хорошего искусства нет хорошего качества жизни. И похуже — тоже. Было прекрасно сказано, что мы даем ответы на вопросы, которые никто не задавал, в этом и есть смысл искусства. Это целая теория: мы должны удовлетворять потребности, которых еще нет. Это и есть культурная индустрия, это то, чем занимается культура. Поэтому мозг надо готовить, нам нужен сложный человек. И не только люди, у нас в музей и кошки ходят, у нас все замечательно. Владимир Познер: Одну минуточку. Я так понимаю, что вы всех оправдываете? Михаил Пиотровский: Я — да, всех оправдываю, я считаю, что все справились с прокурором. Владимир Познер: Тогда я должен как-то ответить, сказать: «Позор!»? Михаил Пиотровский: Нет. Ирина Прохорова: На свободу с чистой совестью. Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ. Литература как искусство слова. | План-конспект урока по литературе (8 класс): Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ. Литература как искусство слова. ОНУ              2. Актуализация знаний 1. Работа с эпиграфами урока — Ребята, прочтите записанные на доске эпиграфы, подумайте и ответьте на вопрос: как вы понимаете выраженные в них мысли? Чтение — вот лучшее учение. Следовать за мыслью великого человека есть наука самая занимательная. А.С. Пушкин. Книги вводят нас в лучшее общество, знакомят нас с величайшими умами всех времен. С. Смайлс. — Почему А.С. Пушкин говорит, что чтение есть лучшее учение? О чтении каких книг идет речь? Почему художественную литературу называют иногда учебником жизни? — О каком лучшем обществе, по вашему мнению, говорит С. Смайлс? Кого он называет величайшими умами всех времен? — Но, книги уходят из жизни современных школьников. И страшно представить осуществление той ситуации, которая смоделирована в фантастической антиутопии американского писателя Рея Дугласа Брэдбери “451◦ по Фаренгейту”. В этой антиутопии изображен город, в котором чтение и хранение книг является страшным преступлением. Там уже давно уничтожены все книги. И теперь, если у кого-то находят хоть одну книгу, её сжигают вместе с домом, а хозяина предают смертной казни. Там нельзя сохранить книги, не погибнув самому. Пожарные в этом городе существуют не для того, чтобы тушить пожары. А для того, чтобы сжигать книги и дома, в которых они найдены. Герой романа Гай Монтег – пожарный. Десять лет он добросовестно и даже с удовольствием выполнял свою страшную работу. Но вот однажды во время дежурства он приехал в дом старой женщины, которая. Не желая расставаться со своими книгами, сгорела вместе с ними. С того дня все изменилось в жизни Монтега. Его стал мучить вопрос: что же написано в этих книгах. Если из-за них люди идут на смерть? И чтобы получить ответ, он начинает читать… Экспресс-анкета: С кем были бы вы, если бы оказались в этом фантастическом городе: с теми, кто спокойно обходится без книг; с теми, кто тайно читал книги и хранил их в памяти; с теми, кто уничтожал книги. Признайтесь себе честно, нужны ли вам книги, когда есть телевидение, кино, компьютер? (Да. Нет.) (Обработка результатов экспресс- анкеты и подведение итогов). 3.Работа по теме урока 1) Литература – не просто учебный предмет, дающий определенную сумму знаний, но, прежде всего, литература – это вид искусства. Словарь литературоведческих терминов: Литература (от латинского litera – буква, письменность) – вид искусства, в котором основным средством образного отражения жизни является слово. Художественная литература – вид искусства, способный наиболее многогранно и широко раскрывать явления жизни, показывать их в движении и развитии. (Запись определений в словарик) Как искусство слова художественная литература возникла в устном народном творчестве. Её источниками стали песня, народные эпические сказания. Слово – неисчерпаемый источник познания и удивительное средство для создания художественных образов. В словах, в языке любого народа запечатлена его история, его характер, природа Родины, сконцентрирована мудрость веков. Живое слово богато и щедро. У него множество оттенков. Оно может быть грозным и ласковым, вселять ужас и дарить надежду. Недаром поэт Вадим Шефнер так сказал о слове: Словом можно убить, словом можно спасти,  Словом можно полки за собой повести.  Словом можно продать и предать и купить,  Слово можно в разящий свинец перелить. 2) Всякое литературное произведение — это особый мир, созданный писателем по законам художественного творчества на основе глубокого знания жизни, человеческих характеров, взаимоотношений людей. В каждом произведении по-своему отражаются какие-то стороны жизни, каждое запечатлевает определенный отрезок времени — мгновение, день, месяц, годы или даже целые эпохи. Поэтому художественные образы — это картины жизни, которые в произведении объединяются временем, мыслью, чувствами писателя, его отношением к героям и миру, идеей произведения. Есть и наука, которая занимается изучением произведений художественной словесности, ее название вам уже знакомо – это литературоведение. Современное литературоведение состоит из трех разделов: теория литературы, история литературы и литературная критика. 3) Беседа — Итак, мы знаем, что художественное произведение изображает события, происходящие в определенный отрезок времени. А через сюжет писатель показывает, где и как эти события зарождались, как развивались и к чему привели. Давайте вспомним некоторые литературоведческие понятия и ответим на несколько вопросов. — Что такое тема произведения, его идея? — Что означают литературоведческие понятия «сюжет», «композиция»? — Как называется в литературоведении начало сюжета? (Завязка.) — Какие части в сюжете еще можно выделить? (Кульминацию, развязку.) — Какую роль играют в композиции пролог и эпилог? — Следя за развитием сюжета, мы видим, как складываются и развиваются человеческие характеры, как в отношениях с другими людьми человек изменяется или обнаруживает ранее скрытые свои качества. Поэтому образ в художественной литературе раскрывается не сразу, а постепенно, от события к событию, от сцены к сцене, от страницы к странице. Чтобы получить даже самое беглое представление о нем, иногда нужно затратить много времени. Такая особенность художественного образа и законы читательского восприятия обусловливают необходимость не только сбора материала для изображения, но и продуманного его расположения, то есть построения художественного произведения по законам композиции. 4) Самостоятельная работа — Откройте учебник на странице 5 и прочтите часть статьи от слов «Литература как специфический вид искусства…» до конца. Подготовьте ответы на вопросы 1-5 по теории литературы (стр. 8). 4. Применение. Формирование умений и навыков 1. Работа с текстом — Сравните научное определение зари в энциклопедическом словаре с поэтическим пейзажем в стихотворении Никитина «Утро». Расскажите об отличиях этих фрагментов текста. Каковы особенности поэтического текста? «Заря — окраска небесного свода на западе после захода Солнца или на востоке перед восходом Солнца. В окраске зари преобладают желтые, оранжевые и красные цвета. Заря объясняется рассеянием и поглощением света в атмосфере». Звезды меркнут и гаснут. В огне облака. Белый пар по лугам расстилается. По зеркальной воде, по кудрям лозняка От зари алый свет разливается… Вот и солнце встает, из-за пашен блестит; За морями ночлег свой покинуло, На поля, на луга, на макушки ракит Золотыми потоками хлынуло… Первый отрывок написан научным стилем, описание краткое, точное, сухое. Поэтический текст ритмически организован, зарифмован, в нем использованы средства художественной выразительности (тропы) – метафоры, олицетворения, эпитеты. — Как вы думаете, можно ли считать эпитеты, метафоры, сравнения главным признаком художественной литературы? (Многие учащиеся могут дать утвердительный ответ.) — Конечно, в стихах, повестях, рассказах тропы встречаются значительно чаще, чем в научных книгах, и роль их в художественных сочинениях очень велика. Но давайте прочтем записанный на доске отрывок из повести Пушкина «Дубровский» и попробуем найти в нем эпитеты и сравнения: «Пришед во флигель, учитель засветил свечку, и оба стали раздеваться; между тем Антон Пафнутьич похаживал по комнате, осматривая замки и окна и качая головою при сем неутешительном осмотре. Двери запирались одною задвижкою, окна не имели еще двойных рам…» (Можно прочитать более длинный отрывок по книге.) — Есть ли в этом отрывке какие-либо тропы? — Да, в этом отрывке нет ни одного сравнения, ни одной метафоры, а между тем ясно, что это художественная проза. Как мы это определили? Вывод. Писатель создает картину жизни, образ, даже не используя тропов. Он выписывает картину словами, как художник кистью и красками. Она динамична, подвижна. Читая художественное произведение, мы не только «видим» то, что рисует писатель, но и «слышим» звуки, «ощущаем» запахи, узнаем мысли и чувства людей. Это приводит нас к выводу, что главная специфическая особенность литературы — образность. И средства создания образности могут быть весьма разнообразны. Подведение итогов. Рефлексия. Д/з Чтение статьи учебника на стр. 9-13. Ответить устно на вопросы 1, 2, 3, 7, 8. Экспресс-анкета: С кем были бы вы, если бы оказались в этом фантастическом городе: 1.        с теми, кто спокойно обходится без книг; 2.        с теми, кто тайно читал книги и хранил их в памяти; 3.        с теми, кто уничтожал книги. Признайтесь себе честно, нужны ли вам книги, когда есть телевидение, кино, компьютер? (Да. Нет.) Экспресс-анкета: С кем были бы вы, если бы оказались в этом фантастическом городе: 1.        с теми, кто спокойно обходится без книг; 2.        с теми, кто тайно читал книги и хранил их в памяти; 3.        с теми, кто уничтожал книги. Признайтесь себе честно, нужны ли вам книги, когда есть телевидение, кино, компьютер? (Да. Нет.) Экспресс-анкета: С кем были бы вы, если бы оказались в этом фантастическом городе: 1.         с теми, кто спокойно обходится без книг; 2.        с теми, кто тайно читал книги и хранил их в памяти; 3.        с теми, кто уничтожал книги. Признайтесь себе честно, нужны ли вам книги, когда есть телевидение, кино, компьютер? (Да. Нет.) Экспресс-анкета: С кем были бы вы, если бы оказались в этом фантастическом городе: 1.        с теми, кто спокойно обходится без книг; 2.        с теми, кто тайно читал книги и хранил их в памяти; 3.        с теми, кто уничтожал книги. Признайтесь себе честно, нужны ли вам книги, когда есть телевидение, кино, компьютер? (Да. Нет.) Экспресс-анкета: С кем были бы вы, если бы оказались в этом фантастическом городе: 1.        с теми, кто спокойно обходится без книг; 2.        с теми, кто тайно читал книги и хранил их в памяти; 3.        с теми, кто уничтожал книги. Признайтесь себе честно, нужны ли вам книги, когда есть телевидение, кино, компьютер? (Да. Нет.) Экспресс-анкета: С кем были бы вы, если бы оказались в этом фантастическом городе: 1.        с теми, кто спокойно обходится без книг; 2.        с теми, кто тайно читал книги и хранил их в памяти; 3.        с теми, кто уничтожал книги. Признайтесь себе честно, нужны ли вам книги, когда есть телевидение, кино, компьютер? (Да. Нет.)  Сравните научное определение зари в энциклопедическом словаре с поэтическим пейзажем в стихотворении Никитина «Утро». Расскажите об отличиях этих фрагментов текста. Каковы особенности поэтического текста? «Заря — окраска небесного свода на западе после захода Солнца или на востоке перед восходом Солнца. В окраске зари преобладают желтые, оранжевые и красные цвета. Заря объясняется рассеянием и поглощением света в атмосфере». Звезды меркнут и гаснут. В огне облака. Белый пар по лугам расстилается. По зеркальной воде, по кудрям лозняка От зари алый свет разливается… Вот и солнце встает, из-за пашен блестит; За морями ночлег свой покинуло, На поля, на луга, на макушки ракит Золотыми потоками хлынуло. .. Сравните научное определение зари в энциклопедическом словаре с поэтическим пейзажем в стихотворении Никитина «Утро». Расскажите об отличиях этих фрагментов текста. Каковы особенности поэтического текста? «Заря — окраска небесного свода на западе после захода Солнца или на востоке перед восходом Солнца. В окраске зари преобладают желтые, оранжевые и красные цвета. Заря объясняется рассеянием и поглощением света в атмосфере». Звезды меркнут и гаснут. В огне облака. Белый пар по лугам расстилается. По зеркальной воде, по кудрям лозняка От зари алый свет разливается… Вот и солнце встает, из-за пашен блестит; За морями ночлег свой покинуло, На поля, на луга, на макушки ракит Золотыми потоками хлынуло… Сравните научное определение зари в энциклопедическом словаре с поэтическим пейзажем в стихотворении Никитина «Утро». Расскажите об отличиях этих фрагментов текста. Каковы особенности поэтического текста? «Заря — окраска небесного свода на западе после захода Солнца или на востоке перед восходом Солнца. В окраске зари преобладают желтые, оранжевые и красные цвета. Заря объясняется рассеянием и поглощением света в атмосфере». Звезды меркнут и гаснут. В огне облака. Белый пар по лугам расстилается. По зеркальной воде, по кудрям лозняка От зари алый свет разливается… Вот и солнце встает, из-за пашен блестит; За морями ночлег свой покинуло, На поля, на луга, на макушки ракит Золотыми потоками хлынуло… «Пришед во флигель, учитель засветил свечку, и оба стали раздеваться; между тем Антон Пафнутьич похаживал по комнате, осматривая замки и окна и качая головою при сем неутешительном осмотре. Двери запирались одною задвижкою, окна не имели еще двойных рам…» «Пришед во флигель, учитель засветил свечку, и оба стали раздеваться; между тем Антон Пафнутьич похаживал по комнате, осматривая замки и окна и качая головою при сем неутешительном осмотре. Двери запирались одною задвижкою, окна не имели еще двойных рам…» «Пришед во флигель, учитель засветил свечку, и оба стали раздеваться; между тем Антон Пафнутьич похаживал по комнате, осматривая замки и окна и качая головою при сем неутешительном осмотре. Двери запирались одною задвижкою, окна не имели еще двойных рам…» «Пришед во флигель, учитель засветил свечку, и оба стали раздеваться; между тем Антон Пафнутьич похаживал по комнате, осматривая замки и окна и качая головою при сем неутешительном осмотре. Двери запирались одною задвижкою, окна не имели еще двойных рам…» «Пришед во флигель, учитель засветил свечку, и оба стали раздеваться; между тем Антон Пафнутьич похаживал по комнате, осматривая замки и окна и качая головою при сем неутешительном осмотре. Двери запирались одною задвижкою, окна не имели еще двойных рам…» «Пришед во флигель, учитель засветил свечку, и оба стали раздеваться; между тем Антон Пафнутьич похаживал по комнате, осматривая замки и окна и качая головою при сем неутешительном осмотре. Двери запирались одною задвижкою, окна не имели еще двойных рам…» «Пришед во флигель, учитель засветил свечку, и оба стали раздеваться; между тем Антон Пафнутьич похаживал по комнате, осматривая замки и окна и качая головою при сем неутешительном осмотре. Двери запирались одною задвижкою, окна не имели еще двойных рам…» «Пришед во флигель, учитель засветил свечку, и оба стали раздеваться; между тем Антон Пафнутьич похаживал по комнате, осматривая замки и окна и качая головою при сем неутешительном осмотре. Двери запирались одною задвижкою, окна не имели еще двойных рам…» Что такое множественное число у слова «натюрморт»? Множественное число существительного life — это жизней , например, «частный живет богатых и знаменитых» или «пожарный спас жизней из двух пассажиров, попавших в ловушку». Но каково множественное число произведения искусства (например, картины или фотографии), известного как натюрморт ? А как у вас получаются такие четкие тени? Вдохновленный натюрмортами голландской эпохи , холсты Ларсена с изображением цветочных букетов деликатно созданы путем выдавливания масляной краски с глазировочных кончиков различных форм и размеров. — Нина Волпоу, The Brooklyn Rail , 11 декабря 2018 г. Двадцать процентов денег, которые художники из свиной щетины зарабатывают на продаже своих портретов, пейзажей и натюрмортов. в культурном центре Barn в Маримоне в феврале пойдут на пользу Ла Суп. — Жанна Хук, The Cincinnati Enquirer , 21 января 2019 г. Эти примеры соответствуют принятому стандарту. Несмотря на то, что оно заканчивается на life , натюрмортах занимают обычные –s во множественном числе: натюрморта . Составные части, оканчивающиеся на существительное с неправильной формой множественного числа, обычно принимают такое же неправильное множественное число, что и основание существительного: оборотень становится оборотнем ; пасынок становится пасынком . Так почему же множественное число для натюрморта не следует той же схеме? Причину лучше всего объяснить семантикой, а не грамматикой. Чтобы обдумать этот вопрос, посмотрите, как другие существительные, оканчивающиеся на life , имеют множественное число. Существительное загробная жизнь , например, обычно (но не всегда) во множественном числе имеет форму afterlives : «Хорошее место», созданное Майклом Шуром (который также стоял за шоу «Парки и зоны отдыха» и «Офис»), представляет загробных жизней четырех человек, которые, в целом, жили в основном обычной жизнью на Земле. — Лаура Тернер, The Washington Post , 26 января 2019 г. Все дети любят страну, цветы, траву, птиц, бабочек; а если некоторые не сделают этого, то отчаивайтесь, о Филантропия, из их загробных жизней ! — Эдвард Бульвер-Литтон, Что он будет с этим делать? , 1858 Некоторые авторы предпочитают давать ему -s во множественном числе: BART — не единственное агентство, которое рассматривает креативные afterlifes для своих автомобилей.Автобусы Muni были перепрофилированы в автомобили скорой помощи для пожарной службы Сан-Франциско, шаттлы в международный аэропорт Сан-Франциско, мобильные телефоны для школьников благодаря бывшей НФЛ, бегущей назад Маршону Линчу. — Джо Фицджеральд Родригес, The San Francisco Examiner , 5 января 2019 г. Затем существует существительное lowlife («человек с низким социальным статусом или моральными качествами»), для которого мы показываем множественное число -s как предпочтительное, а форма соответствует как принято, но реже: Тем временем Дэвид Данн и его выросший сын Джозеф (Спенсер Трит Кларк) управляют охранной фирмой, состоящей из двух человек, а Дэвид использует свою интуицию и огромную силу, чтобы противостоять беднякам и уличным преступникам. — Ричард Ропер, The Chicago Sun-Times , 16 января 2019 г. Рассказы о Бушеми имеют тенденцию искажать его внешность, как если бы он был своего рода ласковым гибридом Дона Ноттса и Квазимодо, принимая его за бедняги и отморозков, которых он часто играет на экране. — Крис Нашавати, Entertainment Weekly , 5 марта 2005 г. Тогда есть и другие соединения, которые следует учитывать: Есть, конечно, еда и, разумеется, боеприпасы.Все эти вещи имеют срок хранения и регулярно продаются или используются иным образом, в то время как добавляются свежие материалы. — Джон Макфи, La Place de la Concorde Suisse , 1983 Этот город не останавливается, в нем одной из самых оживленных ночных жизней в стране, и он имеет тенденцию взорваться, когда начинается большой праздник. — Ноэ Куньи, Offbeat , 10 мая 2018 г. Хотя, конечно, есть различия, обычная тенденция для загробной жизни , ночной жизни и срока годности принимать такое же множественное число, что и life , тогда как натюрморт и lowlife , как правило, рассматриваются как их собственные независимые животные, во множественном числе -s (с редким появлением неживых ). В загробной жизни , nightlife и сроке хранения можно найти соединения, которые семантически не выходят за пределы по крайней мере одного смысла жизни . Загробная жизнь — это своего рода жизнь, или, по крайней мере, сравнимая с «периодом от рождения до смерти» жизни . Ночная жизнь использует значение «человеческая деятельность» жизнь . Срок годности означает «период или продолжительность чего-либо» в значении этого слова. Но натюрморт — это не вид жизни, не мера жизни и не проекция жизни. Это произведение искусства заканчивается словом life . Наш инстинкт переноса стандартного множественного числа для жизнь в загробную жизнь , ночная жизнь и срок хранения не кажется правильным, когда мы разделяем на множественное число картины или людей определенного характера, как мы это делаем, когда мы делаем множественное число lowlifes as lowlifes .Следовательно, мы анализируем натюрморт без учета его отношения к его компоненту life , и поэтому обрабатываем его обычным -s множественного числа. (Это может быть причиной того, что автор San Francisco Examiner использовал afterlifes , поскольку перепрофилирование автобусов могло быть недостаточно сопоставимо с «периодом от рождения до смерти» жизни , чтобы соответствовать этому слово во множественном числе. ) Это та же самая логика расстояния от исходного семантического значения слова, которая позволяет нам сказать, что тесто вылетело в левое поле, а не вылетело : хотя мы в порядке, приписывая неправильную форму прошедшего времени летело на то, что делают птицы и самолеты, и их образные продолжения («мы пролетели через презентацию»), существует достаточное семантическое расстояние между этим и тем, что бьющий делает с бейсбольным мячом, чтобы рассматривать его как отдельный предмет, чтобы его собственные термины, а затем спрягать их по-своему. Почему добавление слов к рисункам — лучший инструмент для вдохновения Слышать свой внутренний голос: слова в искусстве Иногда достаточно одного слова, например «решимость», чтобы зажечь наш творческий огонь. В других случаях мотивационные цитаты, такие как приведенная выше, кажется, зажигают в нас непрекращающийся огонь для достижения наших целей. Они есть у всех нас: слова, фразы и высказывания, которые вдохновляют, мотивируют и побуждают становиться лучшими людьми и художниками. И, скорее всего, у всех нас есть любимые произведения искусства, которые в равной степени подпитывают наши страсти. Итак, художники, почему бы не объединить наши любимые слова с нашими картинами для получения идеального инструмента для вдохновения? В конце концов, «живопись — это визуальный язык, и в сочетании со словами она становится еще сильнее в передаче нашего внутреннего мира», — говорит художница Мати Роуз МакДонаф. Она является соавтором книги Painting the Sacred Within вместе со своей подругой и коллегой-художником Фейт Эванс-Силлс. Выбор сильного слова для включения в картину может объединить «тему» ​​этого конкретного произведения искусства и то, что вы пытаетесь передать в целом через свое искусство и в своей жизни. Ниже приведена забавная демонстрация из книги МакДоноу и Эванса-Силлса, так что вы можете начать получать свои слова и мазки на одной странице (каламбур). Наслаждаться! Надпись кистью У каждого из нас есть уникальная подпись, которая имеет мощный вес вместе с сообщением.Надпись — это ваша естественная маркировка. Когда вы комбинируете свой сценарий с вашим произведением искусства, вы придаете огромное значение своим живописным выражениям. В этой демонстрации вы выберете сильное слово, которое будет продолжением темы и напоминанием о том, что для вас важно. Вот что вам понадобится для начала: Краски акриловые Маркер Кисти (маленькие с чистыми, острыми кончиками) Вода 1. Рука помощи Вы можете попросить друга или члена семьи написать ваше собственное слово или цитату на вашей руке, чтобы полностью передать слово (слова). 2. Крошечные, но мощные инструменты Используя разбавленные или жидкие акриловые краски (иногда я использую водостойкие черные индийские туши), начните писать свое слово или слова небольшой кистью. 3. Стильное написание слов Начните сценарий, добавляя к словам каллиграфические элементы, например кривые. Подумайте о том, где композиционно лучше всего нарисовать слово на картине — есть ли идеальное прояснение для слова или если вы хотите создать его, прежде чем приступить к работе с краской. 4. Сквозь толстый и тонкий Для визуального интереса полезно изменять ширину букв от толстых до тонких. 5. Продолжение Продолжайте писать плавным курсивом. 6. Внимание к деталям Повторите сценарий несколько раз. И относитесь к надписи как к слову, но также как к картине, обращая внимание на изгибы и варьируя линии. 7.Добавление последних штрихов Закончите свое слово, убедившись, что оно хорошо читается и красиво занимает место. Если вам нужно больше слов, чтобы вдохновить ваш следующий творческий проект, вот несколько картин Мэри Вангерин. Она часто использует изысканные надписи, написанные вручную, в своем искусстве, приглашая зрителя глубже познать слова. Искусство Мэри Вангерин Мы спросили ее, как она выбирает работы, над которыми работает. «Я люблю включать слова или цитаты в свою работу.Часто слова, которые я выбираю, отражают то, что я чувствую в тот день », — говорит Вангерин. «Они служат нежным напоминанием, вдохновением и руководством. Я верю в красоту несовершенств и беспорядков, поэтому почти все мои надписи отражают это. Я беру кисть с маленьким наконечником и беру ее, редко используя сначала карандаш. Процесс такой освобождающий ». Рисунок Мэри Вангерин Подкрасьте свою надпись Если вы новичок в каллиграфии или просто хотите освежиться, ознакомьтесь с новой книгой Джен Вагнер «Северный свет», Happy Hand Lettering .Эта книга наполнена советами, методами и учебными пособиями по написанию букв, которые помогут вам воплотить свои слова в жизнь. Заинтригованы? Перед тем, как начать, посмотрите этот тизер-трейлер для Happy Hand Lettering ! 15 жизненных уроков от уличного искусства Бэнкси, которые оставят вас без слов Некоторые из наиболее склонных к манипуляциям людей настолько хороши в своем деле, что их слова и действия могут убедить вас думать, что они действительно заботятся о том, что для вас лучше, тогда как на самом деле все наоборот.Наиболее распространенные признаки контролирующего человека редко становятся очевидными для стороннего наблюдателя. А для кого-то, кто вовлечен в контролирующие отношения или дружбу, может быть невероятно сложно держаться подальше от этого токсичного человека, даже если вы знаете об их эмоционально оскорбительных наклонностях. Хотя в конечном итоге вам решать, сохранять или отказываться от однобоких, неудовлетворительных отношений, тем не менее важно понимать следующие шесть признаков контроля над людьми, чтобы вы могли лучше защищать себя и смягчать влияние их манипулятивных тенденций в вашей жизни. собственная жизнь. 1. Они продвигают свою личную повестку дня Знаете ли вы кого-нибудь, кто всегда пытается контролировать слова, поведение и отношения окружающих их людей? Действует ли этот человек так, будто у него есть право знать о вас все, что он хочет, включая ваше местоположение, то, что вы делаете в данный момент, с кем вы разговариваете в Интернете, или любую другую личную информацию о вас? И при планировании мероприятий и особых случаев, доминирует ли этот человек в разговорах, направляет ли планы в соответствии с их предпочтениями, пренебрегает предложениями других и отказывается сотрудничать с любым, кто может с ними не согласиться? Если вы ответили «да» на некоторые из вышеперечисленных вопросов, то это явные признаки контролирующего человека, с которым вам абсолютно необходимо проявлять осторожность.Контролирующие люди не хотят даже рассматривать альтернативные идеи, не говоря уже об увлечении работой с людьми, придерживающимися разных взглядов. Они предпочитают быть капитаном каждого корабля — независимо от того, насколько или насколько мало проблема лично влияет на них, — и у них есть арсенал манипулятивных тактик, которые можно использовать, если кто-то мешает им в достижении их личных целей. В долгосрочных отношениях с контролирующими людьми вы можете чувствовать постоянное давление, чтобы вы выполняли их требования, следили за их графиком и сосредотачивались на том, что они считают наиболее важным.Не будет преувеличением сказать, что эти люди действуют так, как будто Вселенная вращается вокруг них, что может быть утомительным для членов их семей, друзей и коллег. 2. Они делают все транзакционным Управляющие люди не всегда эгоистичны, но и не слишком чутки. Сочувствие к ним, как правило, проявляется в форме стратегических уступок, которые они используют как средство получить желаемое. Они обычно рассматривают межличностные отношения как транзакционные возможности для извлечения большей ценности из окружающих их людей, что может иметь истощающий эффект на тех, с кем они взаимодействуют. Например, одним из признаков контролирующего лица может быть их настойчивое стремление «вести счет». Это может включать в себя добрые дела для вас со скрытым мотивом — потребовать от вас чего-то позже в обмен на то, что, по вашему мнению, было просто актом доброты или дружеской поддержки. Возможно, они осыпают вас похвалой (также известной как «любовная бомбардировка») или подарками, а затем взрывают вас, если вы интуитивно не знаете, что они ждут от вас чего-то в ответ. Никто из нас не умеет читать мысли, но контролирующие люди ведут себя так, как будто все остальные должны думать и действовать так, как хотят другие, а тех, кто выходит из строя, наказывают за то, что они не оправдывают их невероятные ожидания. Контролирующий человек может также пригрозить отказом в поддержке, если вы не будете соблюдать его требования, но они делают это так тонко, что чувство вины, которое они навязывают, ослепляет вас из-за необоснованного характера их поведения. Некоторые утверждения, которых следует опасаться, включают: «Я сделал ___________ для вас. Что ты имеешь в виду, что не можешь сделать для меня ___________? » «Помнишь, как я помог тебе с ___________? Это отняло у меня много времени и сил, но, полагаю, вы не оценили мою помощь.” «Я всегда даю тебе ___________. Тебя не волнуют и мои нужды? » «Ты такой эгоистичный!» или «Тебе я вообще наплевать!» (газлайтинг, если вы нерешительно отвечаете или вежливо отклоняете их просьбу о помощи по вполне уважительным причинам, например, не имея достаточно времени или ресурсов для оказания им помощи) 3. Они критикуют все Одним из наиболее распространенных признаков контролирующего человека является его способность критиковать все и вся, даже мелочи, которые, казалось бы, не имеют значения.Как и в случае со многими токсичными чертами в отношениях, эти проблемы обычно начинаются настолько незначительно, что вы можете даже не заметить. Сначала вы можете даже согласиться с их критикой или, по крайней мере, суметь понять их точку зрения, когда они поднимают вопрос. Однако критика имеет тенденцию становиться более интенсивной, постоянной и более запутанной для людей, которые поддерживают отношения с контролирующими людьми. Вы, вероятно, заметите, как они редко критикуют то, что делают. Он почти всегда ориентирован на других, и эти типы людей настолько манипулируют, что любое их объяснение может показаться правдоподобным. Некоторые предупреждающие признаки контролирующего человека, который чрезмерно критичен, вплоть до оскорблений, включают: Критика вещей в вас, которые вы практически не контролируете (например, внешний вид, инвалидность, семья) Критика вашего личного выбора и интересов, таких как образование, карьера, одежда, любимая музыка, время, потраченное на ваши хобби и т. Д. Наказание за выражение уязвимости путем опровержения мыслей и чувств, которые вы разделяете с ними Нападают на вас всякий раз, когда вы выражаете мнение, противоречащее их 4.Они отказываются, когда кто-то их критикует Всем нам известна поговорка: «Что происходит, то возвращается». Но это утверждение не так уж и применимо к ядовитым, контролирующим людям. Они предпочли бы критиковать, даже не отвечая на них. Например, если ваш друг постоянно говорит о вашей внешности, не обращая внимания на ваши эмоции, но срывается, если вы сделаете всего лишь один комментарий по поводу его внешности, есть вероятность, что у него могли быть некоторые скрытые контролирующие тенденции, оставленные неотмеченными.Помните, что эти люди не просто контролируют свое поведение по отношению к другим. Они также активно пытаются сохранять полный контроль над каждым аспектом своей жизни, в том числе и тем, как к ним относятся другие. Это, казалось бы, ненасытное желание контроля может побудить их наброситься даже на малейшую критику, из-за чего люди вокруг них будут слишком утомлены или напуганы, чтобы снова заговорить в будущем. Хотя возможно, что они страдают чем-то, что называется дисфорией отторжения, это не освобождает их от последствий своих слов и действий.Им следует обратиться за профессиональной помощью, чтобы лучше контролировать свою реакцию на критику. 5. Они изолируют вас от общества Не все контролирующие люди делают это, но для манипулятивных нарциссистов социальная изоляция жертв — это стратегия сохранения контроля, потому что она эффективна для предотвращения того, чтобы люди по-настоящему понимали, насколько токсичен их партнер, член семьи , или друг лечит их. Подумайте об этом так: если вы не разговариваете со многими другими людьми в своей жизни, меньше риск того, что вы навредите их репутации, раскрыв их оскорбительные наклонности. Социальная изоляция других также дает человеку больший контроль над вами и вашей жизнью, поскольку становится труднее оторваться от них, если у вас нет других более здоровых каналов общения и межличностной поддержки, к которым можно было бы обратиться. Этот процесс не происходит в одночасье и не является чем-то, что можно легко распознать как оскорбление. Поначалу это может показаться разумным, например, попросить вас перестать так часто общаться с членами семьи, с которыми вы оба не согласны по основным социальным или политическим вопросам.По мере нарастания социальной изоляции они могут предложить исключить людей из вашей жизни — особенно если он им не нравится, независимо от того, как вы лично себя чувствуете, — или даже вызвать в воображении проблемы с высокими ставками, такие как «это я или они». вид спасения вас от людей в вашей жизни, которые им не нравятся по той или иной причине. В повествовании о жизни контролирующего человека они всегда являются главными героями, неспособными на какие-либо проступки. Вина всегда перенаправляется на кого-то другого, будь то вы или другие люди в вашей жизни.Чем больше они изолируют вас от других поддерживающих людей в вашей жизни, тем более восприимчивым вы будете к ложному мнению, что они правы, и вам «не нужны» другие ваши друзья и семья, когда у вас есть кто-то столь же совершенный, как этот человек . 6. Они эмоционально оскорбительны Достаточно сложно контролировать свои эмоции, но когда кто-то постоянно умаляет вас и ваши интересы или использует чувство вины и стыда, чтобы манипулировать вами, заставляя говорить или делать то, что они хотят, это может сделайте еще более сложным контролировать свою жизнь и эмоциональное благополучие. Эмоциональное насилие — еще один признак контролирующего человека, который часто упускается из виду в отношениях. В конце концов, человеческие личности сильно различаются по своей пассивности, и нередко один человек в отношениях может быть значительно более пассивным, чем другой. Это становится проблемой, когда контролирующий партнер или друг источает признаки эмоционального насилия, которые могут начаться незаметно и со временем стать гораздо более выраженными. Лично или публично пристыжает или унижает вас Заставить вас почувствовать, что вы никогда не сможете оправдать их ожидания или сделать что-либо правильно (в соответствии с их собственными неопределенными, субъективными стандартами) Газлайтинг, заставляющий вас думать, что они сказали или сделали что-то, чего на самом деле никогда не происходило (заставляя вас сомневаться в своей реальности) Заключительные мысли Иногда трудно увидеть негативные черты человека, с которым у нас есть отношения.Иногда мы можем неосознанно упускать из виду признаки контролирующего человека, особенно если это человек, которого мы знаем давно или близок к нам. Однако отрезать их от своей жизни — лучшее, что вы можете сделать для себя. Просто следите за этими шестью признаками контролирующего человека и примите немедленные меры, когда заметите их. Дополнительные советы о том, как вести себя с контролирующим лицом Изображение предоставлено Кюлли Киттус через unsplash.com Искусство не вещь.Это образ жизни «Каждый художник окунает кисть в свою душу, а в своих картинах рисует свою природу». — Генри Уорд Бичер Я считаю, что мы были рождены, чтобы проявлять искусство, живущее внутри нас. (<==== Нажмите, чтобы написать твит.) Все мы. Для некоторых это может быть написано, раскрашено или оформлено помещение. Для других это происходит через разговоры, слушание, игру в футбол или выпечку торта. Все мы художники. Будь то то, как мы танцуем наших малышей перед сном, или скрашиваем чужой день улыбкой. Мы живем искусством, оставляя за собой след краски, куда бы мы ни пошли. «Главное — двигаться, любить, надеяться, трепетать, жить». — Огюст Роден То, что вы делаете со своей жизнью, имеет значение. Каждое действие, каждая мечта и каждая страсть что-то значат. Так что сделайте это грандиозным. Сделать это реальным. Сделайте свою жизнь и то, что вы с ней делаете, произведением искусства. Нарисуйте мир данной Богом красотой, которая находится в вашей душе. (<==== Нажмите, чтобы написать твит.) Бог — главный художник, и каждый из нас — часть Его великой головоломки. Но, к сожалению, мы живем в мире, который порождает практичность и успех. Нас учат соревноваться. Измерять. Побеждать. Мы постоянно взвешиваемся друг против друга. Но что делает это сравнение с нашей жизнью, с нашим искусством? Это смывает живость и страсть всего, что мы делаем.Он истекает кровью и питает ложью о том, что «нас никогда не хватит». И, несомненно, если мы достаточно храбры, чтобы попробовать что-нибудь, в какой-то момент мы споткнемся, мы ошибемся, мы скажем не то в неподходящее время, и мы упадем… но наши неудачи не определяют нас. Мы встанем и попробуем еще раз. Потому что мы можем. Потому что есть тот, кто сильнее нас, пришедший явить Свою славу в нашей жизни. «Моей благодати достаточно для вас, потому что моя сила совершается в слабости.» –2 Коринфянам 12: 9 Хотел бы я проникнуть в каждую из ваших жизней и сказать вам, во что я верю… что вы считаете. Вы имеете значение. Вы по-своему шедевр, и ваша жизнь имеет значение для чего-то великого. А искусство? Самые красивые произведения редко бывают эпическими. Их часто прячут в пыльных углах чердака. Они причудливы, странны и часто остаются незамеченными для мира. Даже Ван Гог, который за свою жизнь написал почти 900 картин, продал только одну. И это было незадолго до его смерти. Искусство нашей жизни часто остается незамеченным. Женщина с улицы, она не видит, как вы откладываете мир на паузу, чтобы испечь лепешки со своим трехлетним ребенком. Она не знает, что ваше прикосновение — единственное, что утешает плач вашего ребенка посреди ночи. Она не знает, сколько часов вы проводите на коленях, молясь о душе своего сына-подростка. Но ей и не нужно. Наша жизнь не зависит от того, кого мы впечатляем или сколько лайков в Facebook или Instagram мы получаем. Речь идет о том, кого мы касаемся, кому помогаем. Дело в том, с кем мы общаемся и любим. Жизнь — это жить так, чтобы вдохновлять других оживать, даже если этим «другим» оказался ваш 5-летний сын. Каждая жизнь, с которой вы вступаете в контакт, имеет значение. Вы делаете для них то, что можете сделать только ВЫ. Вы удовлетворяете потребность, которую можете удовлетворить только ВЫ и ваша жизнь. И в этом нет ничего скучного или обыденного. Так что освободите свою душу и все, чем Бог сделал вас, как произведение искусства для мира.Быть храбрым. Отправиться в плавание. Сиять на. «Искусство позволяет нам одновременно найти себя и потерять себя». — Томас Мертон Поделиться: Lisa Larson Связанные 300 художественных цитат, которые вдохновят художника в вас Главный враг творчества — «здравый смысл». Пабло Пикассо Щелкните, чтобы написать в Твиттере Привнесите человечность в свое искусство. Принесите свое искусство человечеству.Максим Лагасе Щелкните, чтобы написать твит Искусство портится, когда оно делается для аудитории. Джеймс Пирс Щелкните, чтобы написать твит Чтобы быть незаменимым, нужно всегда отличаться. Коко Шанель Художник не может потерпеть неудачу; быть одним из них — это успех. Чарльз Кули Щелкните, чтобы написать в Твиттере Великий художник упрощает. Винсент Ван Гог Щелкните, чтобы написать в Твиттере Во мне было столько огня и столько планов.Клод Моне Щелкните, чтобы написать твит Единственное, что я знаю, это то, что я рисую, потому что мне это нужно. Фрида Кало Щелкните, чтобы написать твит Живопись — это открытие самого себя. Каждый хороший художник рисует то, что он есть. Джексон Поллок Щелкните, чтобы написать твит Искусство позволяет нам одновременно найти себя и потерять себя. Thomas Merton Щелкните, чтобы написать в Твиттере Чтобы рисовать, вы должны закрыть глаза и петь.Пабло Пикассо Щелкните, чтобы написать твит Каждый художник окунает кисть в свою душу и рисует свою собственную природу в своих картинах. Генри Уорд Бичер Щелкните, чтобы написать в Твиттере Никогда не беспокойтесь о том, чтобы быть навязчивым. Мне нравятся одержимые люди. Одержимые люди создают великое искусство. Сьюзан Зонтаг. Нажмите, чтобы написать твит. В любом искусстве вам разрешено украсть все, что угодно, если вы можете сделать это лучше. Эрнест Хемингуэй Щелкните, чтобы написать твит В сознании каждого художника есть шедевр.Кай Грин Щелкните, чтобы написать твит См. Также: написание цитат, позитивные цитаты, цитаты о творчестве Загрузите бесплатный PDF-файл Лучшие цитаты об искусстве Перейти к содержанию Мир всегда кажется ярче, когда вы » я только что сделал то, чего раньше не было. Нил Гейман Нажмите, чтобы написать твит Давайте немного сойдемся с ума. Боб Росс Каждый акт творения — это прежде всего акт разрушения.Пабло Пикассо Мы никогда не должны забывать, что искусство — это не форма пропаганды; это форма истины. Джон Ф. Кеннеди Я считаю, что отличаться от других, идти наперекор обществу — это величайшее в мире. Элайджа Вуд Искусство — единственная серьезная вещь в мире. А артист — единственный человек, который никогда не бывает серьезным. Оскар Уайльд Вы можете смотреть на картинку в течение недели и никогда больше не думать о ней.Вы также можете взглянуть на картинку на секунду и думать о ней всю жизнь. Хоан Миро Если я что-то рисую, мне не нужно объяснять, что это такое. Боб Росс Художник никогда не должен быть пленником самого себя, узником стиля, узником репутации, узником успеха. Анри Матисс Искусство должно беспокоить, наука успокаивает. Жорж Брак Щелкните, чтобы написать в Твиттере Я никогда не рисую сны или кошмары.Я рисую свою реальность. Фрида Кало Творчество — это позволять себе ошибаться. Искусство знает, какие оставить. Скотт Адамс Лучше быть резвым, даже если совершаешь больше ошибок, чем быть ограниченным и все расчетливым. Винсент Ван Гог Сила природы такова, что это то, чем стремится быть все искусство. Чем больше мы можем быть в гармонии с гармонией планеты, тем больше пользы для нашего искусства от этих отношений.Рик Рубин Там, где дух не работает рукой, нет искусства. Леонардо да Винчи Щелкните, чтобы написать твит Чем больше художник, тем больше сомнений. Совершенное доверие даровано менее талантливым в качестве утешительного приза. Роберт Хьюз Расскажите свою историю, и вам будет интересно. Луиза Буржуа Щелкните, чтобы написать твит Любое искусство — это своего рода признание, более или менее косвенное.Все художники, если они хотят выжить, вынуждены, наконец, рассказать всю историю; чтобы извергнуть тоску. Джеймс Болдуин Наша основная функция — создавать эмоции, а второстепенная функция — поддерживать эти эмоции. Альфред Хичкок Искусство стоит, вытянув одну руку во вселенную и одну руку в мир, и позволяет себе быть проводником для проходящей энергии. Альберт Эйнштейн Вы должны систематически создавать путаницу, это дает свободу творчеству.Все противоречивое творит жизнь. Сальвадор Дали Я уже уладил это для себя, так что лесть и критика сходят на нет, и я совершенно свободен. Джорджия О’Киф Чтобы быть художником, нужно существовать в мире тишины. Луиза Буржуа Лучшая причина рисовать — это то, что рисовать незачем. Кейт Харинг Щелкните, чтобы написать в Твиттере Новатор в области подделок очень самоуверен.Настоящий напуган до смерти. Стивен Прессфилд (Война искусства) Если вы спросите меня, для чего я пришел в этот мир, я, художник, отвечу вам: я здесь, чтобы жить вслух. Эмиль Золя Искусство — это не зеркало, которое поддерживает общество, а молоток, с помощью которого оно формируется. Лев Троцкий Творчество вселяет надежду на то, что может появиться стоящая идея. Эдвард де Боно Принципы настоящего искусства — не изображать, а вызывать.Ежи Косинский В творческом состоянии человек выведен из себя. Э. М. Форстер Я хотел начать революцию, используя искусство для построения общества, которое я себе представлял. Яёи Кусама Работа заканчивается, когда художник осознает свои намерения. Рембрандт Искусство не должно было выглядеть красиво; это должно было заставить вас что-то почувствовать. Рейнбоу Роуэлл Единственная забота художника — стремиться к совершенству, и на своих условиях, а не на чужих.Дж. Д. Сэлинджер Работы должны быть задуманы с огнем в душе, но выполнены с клинической хладнокровием. Хоан Миро Художник делает добрые дела только тогда, когда он больше не знает, что делает. Эдгар Дега Искусство говорит там, где словами не объяснить. Неизвестно Люблю ерунду, она будит клетки мозга. Доктор Сьюз Часть 2. Цитаты об искусстве, которые… Самые известные цитаты об искусстве (Пикассо, да Винчи, Эйнштейн и т. Д.)) Перейти к содержанию Искусство никогда не заканчивается, его только бросают. Леонардо да Винчи Живопись — это поэзия, которую видят, а не ощущают, а поэзия — это живопись, которую скорее ощущают, чем видят. Леонардо да Винчи Искусство — это конкретное воплощение наших самых тонких чувств. Агнес Мартин Копия плохих художников. Хорошие художники воруют. Пабло Пикассо Щелкните, чтобы написать твит Все, что вы можете вообразить, реально.Пабло Пикассо Единственное искусство, которое я когда-либо буду изучать, — это то, что я могу украсть. Дэвид Боуи Я — мой собственный эксперимент. Я собственное произведение искусства. Мадонна Я вкладываю все свое сердце и душу в свою работу и потерял рассудок в процессе. Винсент Ван Гог Я мечтаю рисовать, а потом рисую свою мечту. Винсент Ван Гог Самое прекрасное, что мы можем испытать, — это таинственное.Это источник всего истинного искусства и науки. Альберт Эйнштейн Если вы слышите внутри себя голос, говорящий: «Вы не художник», тогда во что бы то ни стало рисуйте… и этот голос заглушится. Винсент Ван Гог Искусство — это моя жизнь, и моя жизнь — это искусство. Йоко Оно Каждый художник сначала был любителем. Ральф Уолдо Эмерсон В тот момент, когда вы думаете, что понимаете великое произведение искусства, оно мертво для вас. Оскар Уайльд Картина — это стихотворение без слов.Гораций Искусство без традиций — стадо овец без пастыря. Без нововведений это труп. Уинстон Черчилль Думаю, я немного странный. Мне нравится разговаривать с деревьями и животными. Хотя это нормально; Я получаю больше удовольствия, чем большинство людей. Боб Росс Вы не фотографируете, вы делаете это. Ансель Адамс Не бойтесь совершенства — вы никогда его не достигнете. Сальвадор Дали Щелкните, чтобы написать твит Я не странный.Я просто ненормальный. Сальвадор Дали Те, кто не хочет ничего подражать, ничего не производят. Сальвадор Дали Если бы люди знали, как много я работал, чтобы достичь мастерства, это совсем не казалось бы таким чудесным. Микеланджело Суть всего прекрасного искусства, всего великого искусства — это благодарность. Фридрих Ницше Я пишу автопортреты, потому что я очень часто бываю один, потому что я человек, которого я знаю лучше всего. Фрида Кало Спасение человека находится в руках творчески неприспособленных.Мартин Лютер Кинг-младший Более известные цитаты Короткие цитаты об искусстве Перейти к содержанию Однострочные, короткие цитаты об искусстве, мысли, высказывания и подписи к вашей биографии, социальному статусу, разговору с самим собой, девизу, мантры, знаки, постеры, обои, фоны. Красота спасет мир. Достеовский Нажмите, чтобы написать в Твиттере Художник, раскрась! Сальвадор Дали Искусство должно уничтожать насилие, только оно может это сделать.Лев Толстой Творчество заразительно. Передай это дальше. Альберт Эйнштейн Искусство должно рассказывать, чего система не делает. @AmuseChimp Искусство — это выражение самых глубоких мыслей в простейшем виде. Альберт Эйнштейн Искусство — это смотреть, а не критиковать. Эдгар Аллен По Искусство — это способ узнать себя. Луиза Буржуа Личность — это все в искусстве и поэзии.Иоганн Вольфганг фон Гете Вы учитесь, вы учитесь, но сохраняете изначальную наивность. Анри Матисс Искусство живет от ограничений и умирает от свободы. Леонардо да Винчи Живопись — это тихая поэзия. Плутарх Иногда с искусством важно просто посмотреть. Марина Абрамович Противоречие — это часть природы искусства и творчества. Йоко Оно Не думайте об искусстве… Энди Уорхол Каждый хороший художник рисует то, что он есть.Джексон Поллок Щелкните, чтобы написать твит Истинный шедевр не говорит всего. Альбер Камю В живописи главное — это интенсивность. Джон Пайпер Быть художником — значит верить в жизнь. Генри Мур Искусство — это ложь, которая заставляет нас осознать истину. Пабло Пикассо Искусство — это устранение ненужного. Пабло Пикассо Искусство — это линия вокруг ваших мыслей.Густав Климт Искусство встречается лицом к лицу с самим собой. Джексон Поллок Я закрываю глаза, чтобы увидеть. Поль Гоген Щелкните, чтобы написать твит Искусство = безумный поиск индивидуализма. Поль Гоген В уме и руках художника Вселенная. Леонардо да Винчи Перспектива живописи — это то, что уздечка для лошади и руль для корабля. Леонардо да Винчи Художник видит то, что другие только мельком видят.Леонардо да Винчи Думай восемь часов, работай два часа. Мирко Илич Выбирайте только одного мастера — Природу. Рембрандт Искусство — это не вещь, это способ. Эльберт Хаббард Чтобы создать свой собственный мир, требуется мужество. Джорджия О’Кифф Я авантюрист не по собственному желанию, а по воле судьбы. Винсент Ван Гог Щелкните, чтобы написать твит Каждый ребенок — художник. Проблема в том, как оставаться художником, когда вырастем.Пабло Пикассо Я буду настолько краток, что уже закончил. Сальвадор Дали Абсурдно искать совершенства. Камиль Писсарро Цветы должны быть всегда и всегда. Клод Моне Жизнь слишком коротка, чтобы оставаться незамеченной. Сальвадор Дали Умение выглядеть — это способ изобретать. Сальвадор Дали Я в прекрасном состоянии и загорелся желанием рисовать.Клод Моне Искусство должно быть жизнью — оно должно принадлежать всем. Марина Абрамович Щелкните, чтобы написать твит Чтобы избежать критики, ничего не делайте, ничего не говорите и будьте ничем. Эльберт Хаббард Чтобы творить, нужно сначала подвергнуть сомнению все. Эйлин Грей Все начинается с точки. Василий Кандинский Обрести свободу — значит обрести простоту. Жоан Миро Чем больше я работаю, тем больше я хочу работать.Жоан Миро Я работаю садовником. Жоан Миро В основе всего великого искусства лежит меланхолия. Федерико Гарсия Лорка Популярные цитаты на WisdomQuotes: жизненные цитаты цитаты о любви цитаты о счастье вдохновляющие цитаты мотивационные цитаты вдохновляющие цитаты об искусстве Перейти к содержанию Искусство — это либо революция, либо плагиат. Поль Гоген Щелкните, чтобы написать твит Не обращайте внимания на то, что о вас пишут.Просто измерьте это в дюймах. Энди Уорхол Вдохновение действительно существует, но оно должно найти вас в работе. Пабло Пикассо Не обманывайте себя успехом и деньгами. Не позволяйте ничему встать между вами и вашей работой. Луиза Буржуа Когда вы делаете что-то ради них самих, именно тогда вы создаете свои лучшие работы. Вот тогда это искусство. Морской Равикант Искусство — это не ремесло, это передача пережитого художником чувства.Лев Толстой Чтобы быть великим, искусство должно куда-то указывать. Энн Ламотт Когда я думаю об искусстве, я думаю о красоте. Красота — загадка жизни. Это не в глазах, а в уме. В нашем сознании есть осознание совершенства. Агнес Мартин Самое главное в искусстве — работать. Все остальное не имеет значения, кроме того, что каждый день садится и пытается. Стивен Прессфилд («Война искусства») Помните одно практическое правило: чем больше мы боимся работы или призвания, тем более уверены, что мы должны это делать.Стивен Прессфилд (Война искусства) Все, что вам нужно для рисования, — это несколько инструментов, небольшая инструкция и видение в вашем уме. Боб Росс Я начал рисовать как хобби, когда был маленьким. Я не знал, что у меня есть талант. Я считаю, что талант — это просто преследуемый интерес. Любой может делать то, что делаю я. Боб Росс Настоящий художник — это не тот, кто вдохновлен, а тот, кто вдохновляет других. Сальвадор Дали Создавайте искусство, которое делает вас счастливыми.Создавайте искусство, которое делает вас лучше. Создавайте искусство, которое приносит вам деньги. Сделайте искусство, которое имеет значение. Сахил Лавиния Если я собираюсь быть чем-то большим, чем средний, если кто-то будет помнить меня, тогда мне нужно идти дальше, в искусстве, в жизни, во всем! Сальвадор Дали Единственный способ быть по-настоящему довольным — это делать то, что, по вашему мнению, является великой работой. Стив Джобс Цель каждого художника — остановить движение, которое есть жизнь, с помощью искусственных средств и удержать его неподвижным, чтобы сто лет спустя, когда на него смотрит посторонний, оно снова движется, поскольку это жизнь.Уильям Фолкнер Быть художником — не мучение. Это привилегия. Луиза Буржуа Искусство — королева всех наук, передающая знания всем поколениям мира. Леонардо да Винчи С гордостью художника вы должны ударить по стенам каждой силы, которая существует, маленькой трубой вашего неповиновения. Норман Мейлер Художник должен создать искру, прежде чем он сможет разжечь огонь, и прежде, чем родится искусство, художник должен быть готов быть поглощенным огнем своего собственного творения.Огюст Роден Если искусство должно питать корни нашей культуры, общество должно дать художнику свободу следовать своему видению, куда бы оно ни привело. Джон Ф. Кеннеди Моя роль в обществе или роль любого художника или поэта состоит в том, чтобы попытаться выразить то, что мы все чувствуем. Не рассказывать людям, как себя чувствовать. Не как проповедник, не как лидер, а как отражение всех нас. Джон Леннон Художник, который работает руками, головой и сердцем.Франциск Ассизский. Щелкните, чтобы написать твит. Вместо того, чтобы беспокоиться о том, что люди говорят о вас, почему бы не потратить время на то, чтобы добиться чего-то, чем они будут восхищаться. Дейл Карнеги Благодаря наблюдательности и размышлениям можно найти выход. Так что надо копать и копать постоянно. Клод Моне Практика любого искусства, независимо от того, насколько хорошо это или плохо, — это способ заставить вашу душу расти. Так сделай это. Курт Воннегут Твердо стойте на своем пути и дерзайте; быть диким два часа в день.Поль Гоген Я стал просветленным. Я погрузился в поэзию, и она поглотила меня. Кейт Харинг Искусство — это сотрудничество между Богом и художником, и чем меньше художник делает, тем лучше. Андре Жид Видения, за которые стоит сражаться. Зачем тратить свою жизнь на воплощение чужих мечтаний? Тим Бертон Господи, дай мне всегда желать большего, чем я достигаю. Микеланджело Не каждый может стать великим художником, но великий художник может появиться откуда угодно.Питер О’Тул Самым опасным творением любого общества является человек, которому нечего терять. Джеймс Болдуин Великие дела не совершаются импульсивно, а совокупностью мелких дел. Винсент Ван Гог Усердно работая, старик, я надеюсь однажды сделать что-нибудь хорошее. У меня еще нет, но я преследую это и борюсь за это. Винсент Ван Гог Нужно испортить столько холстов, сколько удастся.Винсент Ван Гог Если я закрываю глаза, я вижу вещи лучше, чем с открытыми глазами. Анри Матисс См. Также: вдохновляющие цитаты См. Также: 13 способов быть более креативными, согласно науке (bustle.com) Смешные и причудливые художественные цитаты, которые заставят вас улыбнуться Перейти к содержанию Мы не ошибаемся. У нас просто счастливые случайности. Боб Росс Щелкните, чтобы написать в Твиттере Я не изобретатель.Я все краду. Анн Богарт Мы всегда стеснялись воровать великие идеи. Стив Джобс Между гением и безумием тонкая грань. Я стер эту строку. Оскар Левант Лучше создать то, что другие критикуют, чем ничего не создавать и критиковать других. Рики Жерве Я просто хочу сделать мир красивее. Если не нравится, можете закрасить! Бэнкси (посмотрите Бэнкси в Instagram) Люди говорят, что граффити уродливо, безответственно и по-детски … но это только в том случае, если все сделано правильно.Бэнкси Иногда мы говорим людям: мы как торговцы наркотиками, приезжаем в город и заставляем всех полностью увлечься живописью. Чтобы привыкнуть, не нужно много времени. Боб Росс Есть три ответа на дизайн: да, нет и вау. Милтон Глейзер Если бы люди просто смотрели на картины, я не думаю, что им было бы трудно наслаждаться ими. Это как смотреть на клумбу с цветами: вы не рвете волосы из-за того, что это значит.Джексон Поллок Как объясняет мой художник, мои работы совершенно непонятны и поэтому полны глубокого значения. Calvin Тот факт, что я сам не понимаю, что означают мои картины, пока пишу их, не означает, что они бессмысленны. Сальвадор Дали Секрет моего влияния всегда заключался в том, что оно оставалось секретом. Сальвадор Дали Если вы разбираетесь в картине заранее, то можете и не рисовать ее.Сальвадор Дали Я верю в смерть в целом, но в смерть Дали абсолютно нет. Сальвадор Дали Что такое оригинальность? Необнаруженный плагиат. Уильям Ральф Инге Щелкните, чтобы написать твит Художники — это просто дети, которые отказываются класть свои карандаши. Al Hirschfeld Я не творю чудес, я израсходую и трачу много краски. Клод Моне Критик должен просвещать публику; художник должен воспитывать критика.Оскар Уайльд Автобусные остановки — гораздо более интересные и полезные места для знакомства с искусством, чем музеи. Бэнкси Deep Art Quotes Перейти к содержанию Работа художника всегда заключается в том, чтобы углубить тайну. Фрэнсис Бэкон Щелкните, чтобы написать твит Чтобы родилась танцующая звезда, внутри вас должен быть хаос. Фридрих Ницше Мои картины не о том, что видят. Они о том, что навсегда известно в уме.Агнес Мартин Если искусство не делает нас лучше, то зачем оно вообще нужно? Алиса Уокер Художники — это люди, которых движет напряжение между желанием общаться и желанием спрятаться. Дональд Винникотт Относитесь к произведению искусства как к принцу. Позвольте ему сначала поговорить с вами. Артур Шопенгауэр Художник — своего рода эмоциональный или духовный историк. Его роль — заставить вас осознать обреченность и славу познания того, кто вы и что вы есть.Джеймс Болдуин Ахиллесова пята художника заключается в надежде на то, что его искусство хорошо. Капил Гупта Произведение искусства не имеет никакого значения для общества. Это важно только для человека. Владимир Набоков Забудьте о себе. Станьте единым целым с вечностью. Станьте частью своего окружения. Яёи Кусама Творческий союз сознательного и бессознательного — это то, что обычно называют «вдохновением».Лев Троцкий Чувство и стремление — движущие силы всех человеческих усилий и человеческих творений. Альберт Эйнштейн Важно сеять путаницу, а не устранять ее. Сальвадор Дали Все великое искусство содержит в своем центре созерцание, динамическое созерцание. Сьюзан Зонтаг Люди любят тайны, и поэтому им нравятся мои картины. Сальвадор Дали Художник — это тот, кто создает вещи, которые людям не нужны, но которые он по какой-то причине считает хорошей идеей подарить им.Энди Уорхол Не каждый способен на безумие; и из тех, кому посчастливилось быть способным, не многим хватает на это смелости. Август Стриндберг Возможно, это правда, что я очень строг к себе, но это лучше, чем показывать посредственные работы… слишком мало было достаточно, чтобы беспокоить публику. Клод Моне Это трагедия, что мы живем в мире, где физическая храбрость так распространена, а моральная отвага так редка. Клод Моне Лучше сделать что-то, чем быть кем-то.Клод Моне Я часто рисовал фрагменты вещей, потому что они, казалось, передавали мое утверждение так же хорошо или лучше, чем могло бы быть целое. Джорджия О’Киф Настоящий художник должен уметь, используя самые обычные вещи, воплощать самые необычные идеи. Сальвадор Дали Важно не то, на что вы смотрите, а то, что вы видите. Генри Дэвид Торо Щелкните, чтобы написать твит Творческий процесс — это процесс подчинения, а не контроля.Джулия Кэмерон Я хочу нарисовать, как поет птица. Клод Моне Сумасшествие одного человека — реальность другого человека. Тим Бертон Искусство — шаг от известного к неизвестному. Халиль Джебран Искусство помогает нам идентифицировать друг друга и расширяет наше представление о нас — от локального до глобального. Олафур Элиассон Каждая линия — это реальный опыт со своей уникальной историей.Сай Твомбли Самое главное в искусстве часто — это отпустить свои ожидания и свои идеи. Агнес Мартин Нет абстрактного искусства. Всегда нужно начинать с чего-нибудь. После этого можно убрать все следы реальности. Пабло Пикассо Большинство людей умирают, не успев полностью родиться. Творчество означает родиться до смерти. Эрих Фромм Столько времени тратится на попытки стать лучше других.Элайджа Вуд Художник — это мечтатель, который соглашается мечтать о реальном мире. Джордж Сантаяна Художник должен тренировать не только глаз, но и душу. Василий Кандинский См. Также: Почему искусство способно изменить мир (weforum.org) Цитаты мудрого искусства (Words Of Wisdom) Перейти к содержанию В искусстве нет необходимости, потому что искусство бесплатно. Василий Кандинский Щелкните для твита Термометр успеха — это просто зависть недовольных.Сальвадор Дали Мир свободен ровно настолько, насколько позволяет быть его художникам. Рик Рубин Революция познакомила меня с искусством, а искусство, в свою очередь, познакомило меня с Революцией! Альберт Эйнштейн Картина возникает из мазков, как стихотворение возникает из слов. Смысл придёт позже. Жоан Миро Публика хочет понять и узнать за один день, за одну минуту то, чему художник учился годами.Поль Гоген Я не рисую вещи. Я только рисую разницу между вещами. Анри Матисс Для по-настоящему творческого художника нет ничего труднее, чем нарисовать розу, потому что прежде чем он сможет это сделать, он должен сначала забыть все розы, которые когда-либо были нарисованы. Анри Матисс Лучше потерпеть неудачу в оригинальности, чем преуспеть в подражании. Герман Мелвилл Лучше рисовать по памяти, так как ваша работа будет вашей.Поль Гоген Рисовать легко, когда не умеешь, но очень сложно, когда умеешь. Эдгар Дега Если бы я мог сказать это словами, не было бы причин рисовать. Эдвард Хоппер Искусство — это самая яркая форма индивидуализма, известная миру. Оскар Уайльд Щелкните, чтобы написать твит Искусство — это не о чем-то придумывать. Все наоборот — что-то сбивается. Джулия Кэмерон Каждый эмоционально написанный портрет — это портрет художника, а не натурщика.Оскар Уайльд Художник — это не другой человек, но каждый человек — другой художник. Эрик Гилл Он движется только к совершенству своего искусства, критика которого превосходит его достижения. Леонардо да Винчи Вопреки распространенному мнению, художник никогда не опережает свое время, но большинство людей сильно отстают от своего. Эдгард Варезе Практикуйте то, что вы знаете, и это поможет прояснить то, чего вы сейчас не знаете.Рембрандт Интеллигент говорит простую вещь с трудом. Художник просто говорит трудную вещь. Чарльз Буковски Искусство — это не то, что вы видите, а то, что вы заставляете видеть других. Эдгар Дега Художнику платят не за его труд, а за его видение. Джеймс Уистлер Больше мудрых цитат См. Также: 9 шагов к сохранению мотивации для художников, творцов и творческих фрилансеров (bustle.com) Часть 3.Художественные цитаты о… Художественные цитаты о важности искусства, цели, целительной силе Перейти к содержанию На мой взгляд, художники — настоящие архитекторы перемен. Уильям С. Берроуз Цель искусства — тайна. Рене Магритт Искусство — это бегство от реальности. Анри Матисс Человеку нужны музыка, литература и живопись — все те оазисы совершенства, из которых состоит искусство, — чтобы компенсировать грубость и материализм жизни.Фернандо Ботеро Искусство — это реставрация: идея состоит в том, чтобы исправить повреждения, нанесенные в жизни, сделать что-то фрагментированное — что страх и тревога делают с человеком — во что-то целое. Луиза Буржуа Исцеление себя связано с исцелением других. Йоко Оно Искусство — это не способ заработать на жизнь. Это очень человечный способ сделать жизнь более терпимой. Курт Воннегут Функция художника в беспокойном обществе — дать осознание вселенной, задавать правильные вопросы и возвышать разум.Марина Абрамович Деятельность искусства … так же важна, как деятельность самого языка, и столь же универсальна. Лев Толстой Цель искусства — передать не внешний вид вещей, а их внутреннее значение. Аристотель Мое искусство способно освободить человека от тирании «практического, рационального мира». Сальвадор Дали В искусстве и в высших областях науки есть чувство гармонии, которое лежит в основе всего. стараться.Без этого чувства гармонии нет истинного величия в искусстве или науке. Альберт Эйнштейн Один из самых сильных мотивов, которые ведут людей к искусству и науке, — это бегство от повседневной жизни с ее болезненной грубостью и безнадежной мрачностью, от пут собственных постоянно меняющихся желаний. Альберт Эйнштейн Сколько себя помню, я страдал от глубокого чувства тревоги, которое я пытался выразить в своем искусстве. Эдвард Мунк Одна из функций искусства — давать людям слова для познания их собственного опыта.Урсула К. Ле Гуин Искусство должно быть чем-то, что освобождает вашу душу, пробуждает воображение и побуждает людей идти дальше. Кейт Харинг Что бы вы ни делали, единственный секрет — это верить в это и удовлетворять себя. Не делай этого ни для кого другого. Кейт Харинг Искусство должно утешать беспокойных и мешать комфортным. Бэнкси Щелкните, чтобы написать твит Жизнь бьет и сокрушает душу, а искусство напоминает вам, что она у вас есть.Стелла Адлер Для меня живопись — это способ забыть о жизни. Это ночной крик, сдавленный смех. Жорж Руо Искусство предлагает пространство — определенную передышку для духа. Джон Апдайк У художника одна функция — утверждать и прославлять жизнь. W. Эдвард Браун Я хочу трогать людей своим искусством. Я хочу, чтобы они сказали: «Он чувствует глубоко, он чувствует нежно». Винсент Ван Гог Целью искусства было жизненное самовыражение.Альфред Штиглиц У хорошего художника есть два основных объекта для рисования: человек и намерение его души. Первое — легко, второе — сложно, поскольку он должен представить это положением и движением конечностей. Леонардо да Винчи Вся печаль, вся горечь, вся грусть, я забываю их и игнорирую в радости работы. Камиль Писсарро Я считаю, что позиция, согласно которой природа хаотична и что художник наводит в ней порядок, является очень абсурдной точкой зрения.Все, на что мы можем надеяться, — это навести в себе некоторый порядок. Виллем де Кунинг Я художник, потому что этот узел настолько силен, что я просто не могу и не хочу быть ничем другим или делать что-либо еще. Элизабет Кублер-Росс Цель искусства — смыть пыль повседневной жизни с наших душ. Пабло Пикассо Искусство смывает с души пыль повседневности. Пабло Пикассо Живопись — это еще один способ вести дневник.Пабло Пикассо Художник обнаруживает свой гений в тот день, когда он осмеливается не угодить. Андре Мальро Искусство — единственный способ убежать, не выходя из дома. Твайла Тарп См. Также: 7 способов, которыми искусство улучшает качество жизни Цитаты об искусстве и цвете, свет Перейти к содержанию Вам нужна темнота, чтобы показывать свет. Боб Росс Некоторые цвета сочетаются друг с другом, другие просто конфликтуют.Эдвард Мунк Цвет — это сила, непосредственно влияющая на душу. Василий Кандинский Цвет — это средство прямого воздействия на душу. Василий Кандинский Цвет клавиатуры. Глаз — это молоток. Душа — это пианино с его множеством струн. Василий Кандинский Нет синего без желтого и без оранжевого. Винсент Ван Гог (Он имел в виду, что нет печали без счастья?) Я часто думаю, что ночь более жива и ярче дня.Винсент Ван Гог Цвет — моя дневная одержимость, радость и мучения. Клод Моне Щелкните, чтобы написать в Твиттере Только после многих лет подготовки молодой художник должен коснуться цвета — не описательного, то есть цвета, используемого как средство личного выражения. Анри Матисс Я сорок лет обнаружил, что королева всех цветов — черная. Анри Матисс Именно с помощью цвета вы передаете свет, хотя вы также должны чувствовать этот свет, иметь его внутри себя.Анри Матисс Я обнаружил, что могу говорить с помощью цвета и формы вещи, которые я не мог бы сказать иначе — вещи, для которых у меня не было слов. Джорджия О’Киф Дело в том, чтобы знать, как использовать цвета, выбор которых, когда все сказано и сделано, является делом привычки. Клод Моне Критик спрашивает: «А что, сэр, на этой картине?» — «Сюжет, мой дорогой друг, — это свет. Клод Моне Больше всего мне нужен цвет, всегда, всегда.Клод Моне Без атмосферы картина — ничто. Рембрандт Цитаты о незаконченном искусстве Перейти к содержанию Закончите работу, иначе незаконченная работа закончит вас. Амит Калантри Еще один год подходит к концу, но кое-что еще не решено. Эрнест Агьеманг Йебоа Прежде всего, художник никогда не должен слишком легко довольствоваться тем, что он сделал. Анри Матисс Никакое великое произведение искусства никогда не заканчивается.Микеланджело Щелкните, чтобы написать твит В моих файлах есть десятки незавершенных или прерванных проектов, но я могу только предположить, что они не завершены, потому что они недостаточно надежны, чтобы пройти через процесс рождения. Грант Моррисон Я знаю уклон незаконченного стихотворения. И я знаю, что выпуск стихотворения закончен. Мэри Оливер У вас незавершенная работа. Одна из положительных сторон жизненных испытаний: вы обнаруживаете, что способны на большее, чем вы когда-либо думали.Карен Салмонсон Я никогда не хочу, чтобы проекты были завершены; Я всегда верил в незавершенную работу. Я получил это от Шуберта, знаете ли, «Неоконченная симфония». Йоко Оно Я всегда считал, что моя работа должна быть незавершенной в том смысле, что я призываю людей добавлять к ней свой творческий потенциал, концептуально или физически. Йоко Оно Когда я играю, мне никогда не бывает конца. Это незакончено. Мне нравится находить место, где можно оставить кого-нибудь, чтобы закончить это.Вот где начинается максимум. Майлз Дэвис Я знаю, что оставлю свою работу незавершенной. Я просто надеюсь, что посеял достаточно семян своим детям и внукам, чтобы они продолжали. Дэвид Робинсон Что может быть печальнее незавершенной работы? Да, работа так и не началась. Кристина Россетти См. Также: грустные цитаты Часть 4. Заключение Перейти к содержанию Занятие искусством, независимо от того, хорошо это или плохо, — это способ заставить вашу душу расти, ради всего святого.Петь в душе. Танцуй под радио. Расскажи истории. Напишите другу стихотворение, пусть даже паршивое. Делайте это как можно лучше. Вы получите огромную награду. Вы что-то создали. Курт Воннегут Щелкните, чтобы написать твит Призыв к действию: прочтите 8 способов быть более креативными сегодня при поддержке науки (shutterstock.com) Автор Биография Максим Лагасе начал собирать котировки в 2004 году после того, как потерял свою девушку в автокатастрофе. В поисках смысла он погрузился в мир самосовершенствования, психологии и трейлраннинга.Его целью было понять свою боль, свою депрессию, свои страхи, отсутствие мотивации и вдохновения. Книги, блоги, цитаты и природа стали его путеводителем. Он получил степень инженера по программному обеспечению в 2007 году в Высшей технологической школе Монреаля. Он также учился в Гонконгском политехническом университете. Несколько лет спустя он запустил свой первый веб-сайт, чтобы поделиться своей страстью к цитатам. Максим — отец двоих детей, INFJ, а также любит бегать. Его лучший 5 км — 17 минут 41 секунда, а его лучший марафон (42 км) — за 3 часа 33 минуты 11 секунд (с набором высоты 1800 метров). Другие известные интересы Максима — здоровье (психическое и физическое), медитация, питание, бананы, поисковая оптимизация, человеческий потенциал, образование, обучение, продуктивность и минимализм. Наконец, он (очень) далек от совершенства. Вы можете найти его в Twitter, Pinterest, LinkedIn, Quora, Strava, Sportstats, Instagram, Facebook, YouTube. Дата создания 21 февраля 2018 г. Последнее обновление 18 января 2021 г. Отказ от ответственности : Эта статья может содержать партнерские ссылки на книги и продукты, которые мне нравятся.Если вы решите перейти по ссылке и совершить покупку, я получу небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Спасибо. Что такое определение искусства? Не существует единого универсального определения визуального искусства, хотя существует общее мнение, что искусство — это сознательное создание чего-то прекрасного или значимого с использованием навыков и воображения. Определение и воспринимаемая ценность произведений искусства менялись на протяжении истории и в разных культурах. Картина Жана Баския, проданная за 110 долларов.Например, 5 миллионов долларов на аукционе Sotheby’s в мае 2017 года, без сомнения, не смогли бы найти аудиторию в Италии эпохи Возрождения. Этимология Термин «искусство» связан с латинским словом «ars», означающим искусство, мастерство или ремесло. Первое известное использование этого слова происходит из рукописей 13-го века. Однако слово art и его многочисленные варианты ( artem , eart и т. Д.), Вероятно, существовали с момента основания Рима. Философия искусства Философы веками обсуждали определение искусства.«Что такое искусство?» — это самый основной вопрос философии эстетики, который на самом деле означает: «Как мы определяем, что определяется как искусство?» Это подразумевает два подтекста: сущность искусства и его социальную значимость (или ее отсутствие). Определение искусства обычно делится на три категории: представление, выражение и форма. Искусство как изображение или мимесис. Платон первым развил идею искусства как «мимесис», что по-гречески означает копирование или подражание.По этой причине основное значение искусства на протяжении веков определялось как представление или воспроизведение чего-то прекрасного или значимого. Примерно до конца восемнадцатого века произведение искусства ценилось на основе того, насколько точно оно воспроизводило предмет. Это определение «хорошего искусства» оказало глубокое влияние на современных художников; как пишет Гордон Грэм: «Это побуждает людей придавать большое значение очень реалистичным портретам, таким как портреты великих мастеров — Микеланджело, Рубенса, Веласкеса и т. д. — и поднимать вопросы о ценности« современного »искусства — кубистические искажения Пикассо, сюрреалистические фигуры Яна Миро, абстракции Кандинского или «боевые» картины Джексона Поллока.«Хотя изобразительное искусство все еще существует сегодня, оно уже не единственная мера ценности. Искусство как выражение эмоционального содержания. Выражение стало важным во время романтического движения с произведениями искусства, выражающими определенное чувство, как в возвышенном, так и в драматическом. Реакция аудитории была важна, поскольку работа должна была вызывать эмоциональный отклик. Это определение справедливо и сегодня, поскольку художники стремятся найти связь со своими зрителями и вызвать у них отклик. Искусство как форма. Иммануил Кант (1724–1804) был одним из самых влиятельных теоретиков в конце 18 века. Он считал, что искусство не должно иметь концепции, а должно оцениваться только по его формальным качествам, потому что содержание произведения искусства не представляет эстетического интереса. Формальные качества стали особенно важными, когда искусство стало более абстрактным в 20-м веке, и принципы искусства и дизайна (баланс, ритм, гармония, единство) стали использоваться для определения и оценки искусства. Сегодня все три способа определения участвуют в определении того, что такое искусство, и его ценности, в зависимости от оцениваемого произведения искусства. История определения искусства По словам Г. В. Янсона, автора классического учебника по искусству, История искусства, , «… мы не можем избежать рассмотрения произведений искусства в контексте времени и обстоятельств, будь то прошлое или настоящее. Как в самом деле могло быть иначе, пока искусство все еще создается вокруг нас, почти ежедневно открывая нам глаза на новый опыт и, таким образом, заставляя нас корректировать наши взгляды? » На протяжении веков в западной культуре с 11 века до конца 17 века определение искусства заключалось в том, что искусство было сделано с умением в результате знаний и практики.Это означало, что художники оттачивали свое мастерство, учились умело копировать свои предметы. Воплощение этого произошло во время Золотого века Голландии, когда художники могли свободно рисовать в самых разных жанрах и зарабатывать на жизнь своим искусством в устойчивом экономическом и культурном климате Нидерландов 17-го века. В период романтизма 18-го века, как реакция на Просвещение и его упор на науку, эмпирические данные и рациональное мышление, искусство начали описывать как не просто как нечто выполненное с умением, но и как нечто, что также было создано в стремление к красоте и выражение эмоций художника.Прославляли природу, прославляли духовность и свободу слова. Сами художники приобрели известность и часто были гостями аристократии. Движение авангардного искусства началось в 1850-х годах с реализма Гюстава Курбе. За ним последовали другие направления современного искусства, такие как кубизм, футуризм и сюрреализм, в которых художник раздвинул границы идей и творчества. Они представляли инновационные подходы к созданию искусства, а определение того, что такое искусство, расширено за счет включения идеи оригинальности видения. Идея оригинальности в искусстве сохраняется, что ведет к появлению все большего количества жанров и проявлений искусства, таких как цифровое искусство, перформанс, концептуальное искусство, экологическое искусство, электронное искусство и т. Д. Цитаты Существует столько же способов определения искусства, сколько людей во вселенной, и на каждое определение влияет уникальная точка зрения этого человека, а также его собственная личность и характер. Например: Рене Магритт Искусство вызывает тайну, без которой мир не существовал бы. Фрэнк Ллойд Райт Искусство — это открытие и развитие элементарных принципов природы в прекрасных формах, пригодных для использования человеком. Томас Мертон Искусство позволяет нам одновременно найти себя и потерять себя. Пабло Пикассо Цель искусства — смыть пыль повседневной жизни с наших душ. Луций Анней Сенека Все искусство — всего лишь подражание природе. Эдгар Дега Искусство — это не то, что вы видите, а то, что вы заставляете видеть других. Жан Сибелиус Искусство — это подпись цивилизаций. Лев Толстой Искусство — это человеческая деятельность, заключающаяся в том, что один человек сознательно с помощью определенных внешних знаков передает чувства других, которые он пережил, и что другие заражены этими чувствами и также испытывают их. Заключение Сегодня самые ранние символические начертания человечества мы считаем искусством. Как пишет об этих древних картинах Чип Уолтер из National Geographic : «Их красота лишает вас чувства времени.В один момент вы заякорены в настоящем и хладнокровно наблюдаете. Затем вы видите картины так, как будто все другое искусство — вся цивилизация — еще не существует … создание простой формы, обозначающей что-то еще — символ, созданный одним умом, которым можно поделиться с другими, — очевидно только постфактум. Даже больше, чем пещерное искусство, эти первые конкретные выражения сознания представляют собой скачок от нашего животного прошлого к тому, чем мы являемся сегодня — вид, наводненный символами, от знаков, которые направляют ваш прогресс по дороге, к обручальному кольцу на вашем пальце и значки на вашем iPhone.” Археолог Николас Конард утверждал, что люди, создавшие эти изображения, «обладали таким же современным разумом, как наш, и, как и мы, искали в ритуалах и мифах ответы на загадки жизни, особенно перед лицом неопределенного мира. Кто управляет миграцией стад, выращивает деревья, формирует луну, включает звезды? Почему мы должны умереть и куда мы пойдем после этого? Им нужны были ответы, но у них не было никаких научных объяснений окружающему миру ». Искусство можно рассматривать как символ того, что значит быть человеком, проявляющееся в физической форме, чтобы другие могли видеть и интерпретировать.Он может служить символом чего-то осязаемого, мысли, эмоции, чувства или концепции. Мирными средствами он может передать весь спектр человеческого опыта. Возможно, поэтому это так важно. Источники Грэм, Гордон, Философия искусств, Введение в эстетику, Третье издание, Routledge, Taylor and Francis Group, Нью-Йорк. Янсон, Х. У., История искусства, Harry Abrams, Inc.Нью-Йорк, 1974. Уолтер, Чип, первые художники, National Geographic . Январь 2015. 30 блестящих цитат известных художников для вдохновения Многие люди обращаются к портфолио плодовитых художников, писателей и других творческих людей в поисках художественного вдохновения. Однако, помимо их мощной работы, стоит также прислушиваться к словам, сказанным, написанным и распространенным этими влиятельными фигурами. Многие творческие работники предлагают цитаты об искусстве, чтобы проинформировать свою аудиторию и поделиться своей мудростью с людьми, подающими надежды на творчество. Если вы посмотрите на некоторые из самых мощных прозов известных творческих людей — от Клода Моне и Винсента Ван Гога до Боба Росса и Баскии, — становится ясно, насколько глубоко они осведомлены. Эти цитаты об искусстве, начиная от исследований значения искусства и заканчивая изложением собственных мотивационных мантр, доказывают творческую силу и потенциал слов. Вот несколько вдохновляющих цитат некоторых из самых творческих личностей в истории. О смысле искусства: Густав Климт, 1914 г. (Фото: Wikimedia Commons Public Domain) «Искусство — это линия вокруг ваших мыслей.»- Густав Климт «Быть ​​художником — значит верить в жизнь». — Генри Мур «Искусство вызывает тайну, без которой мир не существовал бы». — Рене Магритт Джордж Иннесс, 1890 г. (Фото: Wikimedia Commons Public Domain) «Истинное использование искусства — это, во-первых, культивирование собственной духовной природы художника». — Джордж Иннесс «Принципы истинного искусства — не изображать, а вызывать». — Ежи Косинский «Великое искусство начинается там, где заканчивается природа.»- Марк Шагал В поисках вдохновения: Клод Моне, 1899 г. (Фото: Wikimedia Commons Public Domain) «Богатство, которого я достигаю, исходит от природы, источника моего вдохновения». — Клод Моне «Если бы я мог сказать это словами, не было бы причин рисовать». — Эдвард Хоппер «Прежде чем я начну вырезать, идея должна быть почти завершена. Я говорю «почти», потому что действительно важной вещью кажется способность скульптора позволить своей интуиции направлять его через разрыв между концепцией и реализацией без ущерба для целостности исходной идеи.”- Барбара Хепворт Фрида Кало, 1932 г. (Фото: Wikimedia Commons Public Domain) «Я никогда не рисую сны или кошмары. Я рисую свою реальность ». — Фрида Кало «Если у художника внешний и внутренний взгляд на природу, природа вознаграждает его, давая ему вдохновение». — Василий Кандинский «Дело не столько в моей мотивации, сколько в том, как ей удается выжить». — Луиза Буржуа О создании великого искусства: Ансель Адамс, ок.1950 г. (Фото: Wikimedia Commons Public Domain) «Вы не фотографируете, а делаете это». — Ансель Адамс «Работы должны быть задуманы с огнем в душе, но выполнены с клинической хладнокровием». — Жоан Миро «На мой взгляд, никто не ставит себя на место прошлого, а только добавляет новую ссылку». — Поль Сезанн Поль Гоген, 1891 г. (Фото: Wikimedia Commons Public Domain) «Я закрываю глаза, чтобы видеть.»- Поль Гоген «Главное — двигаться, любить, надеяться, трепетать, жить». — Огюст Роден «Прекрасное, которое, возможно, неотделимо от искусства, в конце концов связано не с предметом, а с живописным изображением. Таким способом искусство преодолевает уродливое, не избегая его ». — Пауль Клее Когда вам нужно повышение: Джорджия О’Киф, 1918 г. (Фото: Wikimedia Commons Public Domain) «Успешно вы или нет, не имеет значения, такого не существует.Сделать неизвестное — это важная вещь. — Джорджия О’Киф «Творчество требует мужества». — Анри Матисс «Каждый художник сначала был любителем». — Ральф Уолдо Эмерсон Сальвадор Дали, 1939 г. (Фото: Wikimedia Commons Public Domain) «Не бойтесь совершенства, вы никогда его не достигнете». — Сальвадор Дали «Мы не делаем ошибок, мы просто счастливы в маленьких несчастных случаях». — Боб Росс «Если вы слышите внутри себя голос, говорящий« вы не умеете рисовать », тогда непременно рисуйте, и этот голос заглушится.»- Винсент Ван Гог Напоминания о творчестве: Пабло Пикассо, 1908 г. (Фото: Wikimedia Commons Public Domain) «Каждый ребенок — художник. Проблема в том, как оставаться художником, когда вырастем ». — Пабло Пикассо «Не думайте об искусстве, просто делайте это. Пусть все решают, хорошо это или плохо, любят они это или ненавидят. Пока они решают, творите еще больше ». — Энди Уорхол «Я хочу делать картины так, как будто их нарисовал ребенок.»- Жан-Мишель Баския Оскар Уайльд, 1882 г. (Фото: Wikimedia Commons Public Domain) «Ни один великий художник никогда не видит вещи такими, какие они есть на самом деле. Что такое архаизмы историзмы и неологизмы расскажите о них – 28. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Posted on 31.03.201922.12.2019 by alexxlab 28. Архаизмы, историзмы, неологизмы. К архаизмам относятся названия существующих в настоящее время предметов и явлений, по каким-либо причинам вытесненные другими словами, принадлежащими к активному лексическому запасу; ср. вседневно — всегда, комедиант — актер, надобно — надо, перси — грудь, глаголить — говорить, ведать — знать. Главным их отличием от историзмов является наличие синонимов в современном языке, лишенных оттенка архаичности.. Лексические архаизмы — слова, устаревшие во всех своих значениях: льзя (можно), брадобрей (парикмахер), зело (очень), посему, ведать, грядет. Лексико-словообразовательные архаизмы — слова, у которых устарели отдельные словообразовательные элементы: рыбарь, кокетствовать, вскольки (поскольку), надобно, рукомесла (ремесло), преступить. Лексико-фонетические архаизмы — слова, у которых устарело их фонетическое оформление, претерпевшее в процессе исторического развития языка некоторые изменения: солодкий, ворог, младой, брег, нощь, свейский (шведский), аглицкий (английский), ироизм, афеизм. Лексико-семантические архаизмы — слова, утратившие отдельные значения: гость — ‘купец’, позор — ‘зрелище’, пошлый — ‘популярный’, мечта — ‘мысль’. Самую многочисленную группу составляют собственно лексические архаизмы, которые можно подвергнуть дальнейшей систематизации, выделив слова, близкие по времени перехода в пассивный запас, или разграничив, например, слова, имеющие однокорневые в составе современной лексики (льзя — нельзя, ряхая — неряха), и слова, лишенные родственных связей с современными номинациями: уй — ‘дядя по матери’, стрыйня — ‘жена дяди’, черевье — ‘кожа’ (ср.: укр. черевики), вежа — ‘шатер, кибитка’ и т. д. Среди устаревших слов особую группу составляют историзмы — названия исчезнувших предметов, явлений, понятий: опричник, кольчуга, жандарм, городовой, гусар, гувернер, институтка и т. п. Появление историзмов, как правило, вызвано внеязыковыми причинами: социальными преобразованиями в обществе, развитием производства, обновлением оружия, предметов быта и т. д. Историзмы, в отличие от прочих устаревших слов, не имеют синонимов в современном русском языке. Это объясняется тем, что устарели сами реалии, для которых эти слова служили наименованиями. Таким образом, при описании далеких времен, воссоздании колорита ушедших эпох историзмы выполняют функцию специальной лексики: выступают как своего рода термины, не имеющие конкурирующих эквивалентов. Историзмами становятся слова, различные по времени своего появления в языке: они могут быть связаны и с весьма отдаленными эпохами (тиун, воевода, опричнина), и с событиями недавнего времени (продналог, губком, уезд). В пассивный состав лексики входят и неологизмы — новые слова, которые еще не стали привычными и повседневными наименованиями соответствующих предметов, понятий. Лексикон языка постоянно пополняется, однако со временем новые слова осваиваются и переходят из пассивного словарного запаса в активный. И как только новое слово начинает часто употребляться, становится привычным, оно ассимилируется и стилистически уже не выделяется на фоне остальной лексики. Поэтому освоенные языком новые слова нельзя зачислять в состав неологизмов. Таким образом, термин «неологизм» сужает и конкретизирует понятие «новое слово»: при выделении новых слов принимается во внимание только время их появления в языке, отнесение же слов к неологизмам подчеркивает их особые стилистические свойства, связанные с восприятием этих слов как необычных наименований. Каждая эпоха обогащает язык новыми лексическими единицами. Их можно сгруппировать по времени появления: новые слова петровской эпохи; новые слова, введенные Карамзиным (Ломоносовым, Радищевым, Белинским, другими писателями), новые слова начала XX века, первых лет революции и т. д. В периоды наибольшей активности общественно-политической и культурной жизни страны приток новых слов особенно увеличивается. В основе классификаций неологизмов лежат различные критерии их выделения и оценки. В зависимости от способа появления различают неологизмы лексические, которые создаются по продуктивным моделям или заимствуются из других языков, и семантические, которые возникают в результате присвоения новых значений уже известным словам.Среди лексических неологизмов по словообразовательному признаку можно выделить слова, произведенные с помощью суффиксов (земляне) , приставок (прозападный) , а также суффиксально-префиксальные образования (прилунение, расстыковать), наименования, созданные путем словосложения (луноход, гидроневесомость), сложносокращенные слова (омон, спецназ, СНГ, ГКЧП) и сокращенные слова (пом., зам. ). Аббревиация (сокращение) в современном русском языке стала одним из самых распространенных способов создания неологизмов. Однако следует иметь в виду, что не все неологизмы-аббревиатуры воспринимаются говорящими адекватно. Например, слово илон — сокращение, в основе которого имя и фамилия изобретателя — Иван Лосев. В отличие от обычных аббревиатур такие сокращения не связаны непосредственными семантическими отношениями со словосочетаниями, положенными в основу их образования. К семантическим неологизмам относятся, например, такие слова, как куст в значении — ‘объединение предприятий’, сигнал — ‘сообщение о чем-то нежелательном в административные инстанции’ и др. В зависимости от условий создания неологизмы следует разделить на общеязыковые, появившиеся вместе с новым понятием или новой реалией, и индивидуально-авторские, введенные в употребление конкретными авторами. Подавляющее большинство неологизмов относится к первой группе; так, появившиеся а начале века неологизмы колхоз, комсомол, пятилетка и многие другие характеризуются узуальностью. Ко второй группе неологизмов принадлежит, например, созданное В. Маяковским слово прозаседавшиеся. Перешагнув границы индивидуально-авторского употребления, став достоянием языка, эти слова в настоящее время присоединились к активной лексике. Языком также давно освоены введенные М. В. Ломоносовым термины созвездие, полнолуние, притяжение; употребленные впервые Н.М. Карамзиным слова промышленность, будущность и др. К этой же группе неологизмов принадлежат и так называемые окказионализмы (лат. occasionalis случайный) — лексические единицы, возникновение которых обусловлено определенным контекстом. Все приведенные выше неологизмы относятся к языковым, они стали достоянием русской лексики, зафиксированы в словарях, как и любая лексическая единица, со всеми закрепленными за ними значениями. Окказиональные неологизмы — это слова, образованные писателями и публицистами по существующим в языке словообразовательным моделям и употребленные лишь однажды в определенном произведении — широкошумные дубровы (П.), в тяжелозмейных волосах (Бл.), огнекистые веточки бузины (Цв.). Авторами таких неологизмов могут быть не только писатели; мы сами, того не замечая, часто придумываем слова на случай (типа открывалка, распакетить, перегрустить). Особенно много окказионализмов создают дети: Я намакаронился; Смотри, как налужил дождь; Я уже не малышечка, а большишечка и под. Чтобы разграничить окказионализмы художественно-литературные и чисто бытовые, не являющиеся фактом художественной речи, первые называют индивидуально-стилистическими. Если бытовые окказионализмы возникают обычно в устной речи, непроизвольно, нигде не фиксируясь, то индивидуально-стилистические являются результатом сознательного творческого процесса, они запечатлены на страницах литературных произведений и выполняют в них определенную стилистическую функцию. По своей художественной значимости индивидуально-стилистические неологизмы сходны с метафорами: в основе их создания лежит то же стремление открыть в слове новые смысловые грани, экономными речевыми средствами создать выразительный образ. Как и самые яркие, свежие метафоры, индивидуально-стилистические неологизмы своеобразны и неповторимы. При этом писатель не ставит перед собой задачу ввести в употребление изобретенные им слова. Назначение этих слов иное — служить выразительным средством в контексте одного, конкретного произведения. В редких случаях такие неологизмы могут повторяться, но при этом они все-таки не воспроизводятся, а «рождаются заново». Например, А. Блок в стихотворении «На островах» (1909) употребил окказиональное определение оснеженные: Вновь оснежённые колонны, Елагин мост и два огня. В стихотворении А. Ахматовой «9 октября 1913 года» (1915) читаем: Вот поняла, что не надо слов, оснеженные ветки легки. Однако никто не станет утверждать, что подобное совпадение указывает на зависимость стиля одного поэта от другого, тем более на подражание, повторение «поэтической находки». В зависимости от целей создания новых слов, их назначения в речи все неологизмы можно разделить на номинативные и стилистические. Первые выполняют в языке чисто номинативную функцию, вторые дают образную характеристику предметам, которые уже имеют названия. К номинативным неологизмам относятся, например, такие: футурология, феминизация, доперестроечный (период), плюрализм. Появление номинативных неологизмов диктуется потребностями развития общества, успехами науки и техники. Эти неологизмы возникают как названия новых понятий. Номинативные неологизмы обычно не имеют синонимов, хотя возможно одновременное возникновение конкурирующих наименований (космонавт — астронавт), одно из которых, как правило, впоследствии вытесняет другое. Основная масса номинативных неологизмов — это узкоспециальные термины, которые постоянно пополняют научную лексику и со временем могут становиться общеупотребительными; ср.: луноход, состыковаться, космодром. Стилистические неологизмы создаются как образные наименования уже известных предметов, явлений: первопроходец, атомоград, автоград, звездолет. Стилистические неологизмы имеют синонимы, уступающие им по интенсивности экспрессивной окраски; ср: звездолет — космический корабль. Однако частое употребление этих неологизмов в речи переводит их в активный словарный запас, нейтрализует их стилистическую окраску. Например, слово здравница, пришедшее в язык как стилистический неологизм, теперь уже воспринимается как нейтральный синоним слов санаторий, дом отдыха. 29. Состав и системность лексики. Словарный состав языка — наиболее открытая и подвижная сфера языка. В него непрерывно входят новые слова и постепенно уходят старые. Нарастающая сфера человеческих знаний прежде всего закрепляется в словах и их значениях, благодаря чему лексических приобретений в языке становится все больше. Образование, наука, новейшие технологии, сведения из других культур — всё это формирует новый тип современного общества (информационное), в котором формируется новый языковой стиль — стиль эпохи информационного развития. Лексика — весь словарный запас языка, в котором выделяют активную и пассивную составляющие. Архаизмы — устаревшие слова. Неологизмы — новые слова. Омонимы — одно слово, имеющее несколько значений. Антонимы — противоположные по значению. Паронимы — частичное звуковое сходство, разные по значению. Однозначные слова — слова, имеющие одно значение. Многозначные слова — слова, имеющие два и более значений. Характеристика лексического значения включает в себя не только описание плана содержания каждого отдельного слова, но и уста­новление его отношений к другим словам. На основании учета совокупности отношений между словами должно определяться место каждого слова в лексической системе. В свою очередь, определение места слова в лексической системе может рассматриваться с лин­гвистической точки зрения как выявление существенного момента, характеризующего значение слова. Следовательно, структура лексической системы — это лишь часть этой системы, ее внутренняя организация. Теоретически можно допустить, что слова любого языка пред­ставляют собой определенным образом упорядоченное множество лексических единиц, т. е. образуют систему, исходя из следующих соображений. Видимо, только системной организацией лексики в сознании человека можно объяснить процессы порождения и вос­приятия речи, создание и понимание новых слов, быстрое нахож­дение нужных слов в памяти человека при актах номинации и общения, ибо в противном случае, при бессистемном хранении слов, их поиск в памяти пришлось бы осуществлять путем простого перебора подряд всех единиц словаря, так что время, затрачиваемое на построение предложений из слов, увеличилось бы во много раз, а это сделало бы процесс общения в сложившихся условиях жизни человека немыслимым. Однако лексическая система, хранящаяся имплицитно в сознании человека, не поддается однозначному и адекватному представлению из-за того, что «заглянуть» внутрь человеческого сознания невоз­можно, а формы проявления системности лексики во внешней речи прямо не выражены. Все это приводит к необходимости вскрывать системную организацию лексики путем анализа наблюдаемых лек­сических фактов. При этом возникает опасность исказить внутреннее устройство реально существующей лексической системы ее внешне выраженным представлением или из-за несовершенства инструмента анализа, или из-за субъективизма исследователя. Наиболее глубоко сущность системной организации лексики про­является в многообразных семантических связях между словами. Эти связи могут возникать как на экстралингвистической общности обозначаемых словами реалий (по их сходству, смежности, функции, назначению и т. п.), так и на внутрилингвистическом единстве слов, соотносимых, как правило, с одной и той же реалией (пред­метом), явлением, свойством, признаком (или классами однородных реалий, явлений, свойств, признаков), но при этом слова, связанные между собой семантически общностью той или иной реалии, пред­ставляют ее в языке по-разному. studfile.net определение, примеры употребления в русском языке В русском языке выделяют активную и пассивную лексику. Первая состоит из слов, которые каждый из нас использует едва ли не ежедневно, ко второй группе относятся редко употребляемые в речи слова. Сюда относятся архаизмы, историзмы, неологизмы. Их изучение происходит в разделе «Лексика и лексикология». Активная и пассивная лексика Словарный запас русского языка насчитывает миллионы слов. Лингвисты разделяют все слова русского языка на две большие группы – активная лексика и пассивная. К пассивной лексике относятся слова, которые знакомы человеку или узнаваемы им, но при этом употребляются редко. Тут выделяют архаизмы, историзмы, неологизмы. К активной лексике относятся слова, которые мы употребляем довольно часто. К ним относятся союзы и местоимения, слова, с помощью которых мы обозначаем окружающий нас мир. Это и название мебели, одежды, продуктов, слова для обозначения родственных связей, профессий, названия эмоций и многие другие. Активный и пассивный словарь каждого человека индивидуален и зависит от возраста, места проживания, профессиональной деятельности. В течение все нашей жизни его объем меняется в ту или иную сторону, в зависимости от ряда факторов. Пассивный словарный запас К пассивному словарному запасу относятся устаревшие и новые слова. Среди устаревших слов выделяют две основные группы: архаизмы и историзмы. О них мы поговорим в первую очередь, рассмотрим определение, функцию, которые выполняют архаизмы и историзмы, примеры наиболее часто встречаемых слов. Новые слова составляют куда меньшую часть пассивного запаса языка и носят название неологизмов. Далее мы разберем их понятие и причины возникновения в речи. Архаизмы Для начала разберем устаревшие слова – архаизмы и историзмы. Архаизмы – устаревшие слова, в настоящий момент вышедшие из употребления. Это старые названия современных предметов или названий. Зачастую на смену архаизмам приходят другие слова, которые называют те же понятия и предметы, что и устаревшее слово. У каждого из них есть современный аналог, проще говоря, слово-синоним. В зависимости от способа образования, архаизмы бывают: Лексические, которые были заменены словами, имеющими другие корни. Данные слова сложно понять, не зная их перевода или первоначального значения. Сюда относятся такие слова, как уста – губы, перст – палец, толмач – переводчик. Лексико-словообразовательные. В данной ситуации архаизм и его современный вариант имеют один корень, но отличаются словообразовательными морфемами. К примеру, знакомец – знакомый, рыбарь – рыбак. Лексико-фонетические – отличаются от современного варианта фонетическим оформлением. К примеру, пиит – поэт, гистория – история, нумер – номер. Лексико-семантические. Сюда относятся архаизмы, которые до сих пор функционируют в языке, при этом имея другое значение. К примеру, слово позор ранее означало зрелище, сегодня же – стыд или бесчестие. В конце статьи мы с вами рассмотрим роль архаизмов в русском языке, в особенности литературе. Архаизмы фиксируются в толковых словарях с пометкой «устар». Историзмы Историзмами называют слова, которые используются для обозначения слов и предметов, существовавших ранее, но уже исчезнувших из нашей жизни. Историзмы, примеры которых мы встречаем наиболее часто в литературе, – городовой, станционный смотритель, пуд и прочее. Данные понятия функционируют сегодня в исторических трудах и хрониках, старых книгах и газетах. К историзмам относятся слова, которые обозначали общественный уклад жизни, название учреждений, лиц и должностей, военных званий, предметов и средств вооружения, старинных единиц измерения, валюты, предметов быта. Например: кабак, кафтан, булава, алтын, холоп, городничий, канонир. Важно отметить, что историзмы не имеют синонимов. Это очень важно помнить, так как это один из отличительных признаков историзмов. Слова-историзмы также вносятся в толковые словари с пометой «устар», реже «ист». Также выпускаются различные словари историзмов, где можно посмотреть не только значение слова, но и ознакомиться с изображением предмета, которое обозначает понятие. Историзмы и архаизмы: разница в понятиях Довольно часто у учеников и студентов, да и просто людей, не связанных с филологией, возникает вопрос: чем архаизмы отличаются от историзмов? Основное различие состоит в том, что архаизм – устаревшее обозначение предмета или понятия, которое до сих пор присутствует в нашей жизни. Историзм же обозначает понятия и предметы, давно вышедшие из употребления. Как уже отмечалось, еще один отличительный признак — архаизмы имеют синонимы, историзмы — нет. Исходя из этих двух отличительных особенностей можно без труда вычислить, к какой категории относится то или иное устаревшее слово. Неологизмы Неологизмы – слова, которые появляются в результате возникновения новых явлений или понятий. Некоторые время слово считается неологизмом, позднее оно становится общеупотребляемым и входит в активный словарный запас языка. Неологизмы могут как возникать из-за развития технологий, так и выходить из-под пера авторов. Так, автором слова «стушеваться» стал Ф. М. Достоевский, а слово «промышленность» ввел в словарный запас Н. М. Карамзин. На основании этого выделяют авторские и общеязыковые неологизмы. В разные периоды неологизмами были такие слова, как автомобиль, ракета, ноутбук, мейл и многие другие. Когда употребление неологизмов достигает своего пика и их значение становится понятным каждому, эти слова автоматически переходят в разряд общеупотребляемых. Если историзмы и архаизмы фиксируются в словарях со специальными пометками, то неологизмы попадают в словари лишь после того, как входят в активный запас языковой системы. Правда, в последние годы начинают издавать специальные словари неологизмов. Причины возникновения Мы с вами рассмотрели архаизмы, историзмы, неологизмы. Теперь несколько слов о причинах их возникновения. Причины перехода слов из активного в пассивный словарный запас до сих пор детально не изучены. И если с историзмами все более или менее понятно, так как после исчезновения понятия обозначающее его слово уходит в пассивный запас, то с архаизмами все намного сложнее. Наиболее часто называют следующие причины возникновения архаизмов: различные социальные измения, культурные факторы, различные лингвистические причины – влияние других языков, стилистические связи, языковые реформы. К основным причинам появления неологизмов относятся: — различные изменемения в социальной жизни общества; — технический прогресс, то есть возникновение новых предметов, понятий и явлений. Сегодня большинство неологизмов связано с развитием информатики и вычислительной техники. Стилистическое значение Несколько слов о стилистической роли слов, входящих в пассивный словарный запас русского языка. Наиболее часто используются данные группы слов в художественной литературе. Так, употребление архаизмов помогает писателю более точно воссоздать описываемую эпоху, охарактеризовать персонажа при помощи его речи. Наверняка вы замечали, что в речи одних персонажей преобладает одна лексика, к примеру более современная, в речи других — другая, устаревшая или диалектизмы. Таким образом писатель рисует психологический и социальный портрет персонажа. Используют их и в стихотворной речи для придания более торжественной, возвышенной окраски произведению. В сатире архаизмы служат для создания комического или сатирического эффекта, придания иронии. Изучение в школе Частично архаизмы, историзмы, неологизмы изучаются в школе, на уроках русского языка и литературы. Обычно знакомство с данным классом слов происходит в пятом и десятом классах при изучении радела «Лексикология». Учеников учат различать слова, находить их в текстах различного вида. Кроме того, изучая произведения классиков, мы сталкиваемся с незнакомыми нам словами, которые давно вышли из употребления, знакомимся с их значением, происхождением. Изучение в университете Более детальное знакомство с активной и пассивной лексикой русского языка начинается в университетах при изучении раздела «Лексикология». Зачастую это происходит на втором курсе, на филологическом факультете. Студентов учат, чем архаизмы отличаются от историзмов, как и где именно можно найти значение этих слов, как классифицировать их в зависимости от их происхождения, определять функцию в тех или иных текстах. Студенты могут составлять собственные словари, учиться находить пассивную лексику в текстах и заменять ее, анализировать происхождение неологизмов, причины исчезновения слов из активного обихода носителей литературного русского языка. Выводы В пассивный словарный запас русского языка входят следующие группы лексем: архаизмы – устаревшие названия слов и понятий, историзмы – названия предметов и явлений, ушедших из нашего обихода, неологизмы – слова, которые используются для обозначения новых понятий. Вышедшие из употребления слова используются в художественной литературе при написании исторических текстов для воссоздания атмосферы описываемого в произведении времени. fb.ru 22. Стилистическая оценка диалектизмов, жаргонизмов, арго, профессионализмов. Стилистическое использование историзмов и архаизмов. Неологизмы. Варваризмы Наша речь подвержена разнообразным влияниям, в частности оскудению, засорению. Портят нашу речь различные — сорняки». Это могут быть диалектные слова, жаргонизмы и вульгаризмы, неоправданные заимствования. Все они требуют объективной стилистической оценки, как в книжных текстах, так и в разговорной речи. Профессионализмы – слова и выражения, используемые людьми одной профессии. Для них характерна большая детализация в обозначении специальных понятий, в большинстве случаев не относящихся к узаконенным наименованиям. Профессионализмы часто экспрессивны, что сближает их с жаргонизмами. Диалектизмы – слова, ограниченные в территориальном отношении, входящие в состав отдельных диалектов. Русский язык богат народными говорами: житель северных мест может произнести такую фразу, которую не поймут и Воронеже или Орле. И только московский гонор, который лежит в основе русского литературного языка, будет понятен всем русским людям. Жаргонизмы — слова и выражения, принадлежащие какому-либо жаргону. Жаргонная лексика обозначает понятия, которые в общенародном языке уже имеют наименования. Жаргон — разновидность разговорной речи, используемая определенным кругом носителей языка, объединенных общностью интересов, занятий, положением в обществе. Появление многих жаргонизмов связано со стремлением молодежи ярче, эмоциональнее выразить свое отношение к предмету, явлению. Жаргонизмы непонятны людям непосвященным, а это создает почву для недоразумений. Однако в устной речи молодежи жаргонизмы неистребимы, они придают ей живость, порой — ироническую окраску. Но сфера их использования узка: это устная речь, причем стилистически сниженная, нелитературная. Арго – язык деклассированных групп общества, характеризующихся специфичностью используемой лексики и своеобразием ее употребления. Арго сводится к специфическому словоупотреблению в пределах общего языка, независимо от профессиональной принадлежности. Арго взаимодействует с жаргоном и просторечием, образуя специальный лексический пласт — сленг. Возникновение и распространение жаргонизмов и арготизмов справедливо оценивается как отрицательное явление в развитии национального языка. Поэтому языковая политика заключается в отказе от их использования. Однако писатели и публицисты вправе обращаться и к этим словарным пластам в поисках реалистических красок при описании соответствующих сторон нашей действительности. Историзмы занимают в языке совершенно особое положение, являясь единственными наименованиями давно ушедших из нашего обихода предметов. Поэтому у историзмов нет, и не может быть синонимов. Архаизм – устаревшее слово, в современной речи замененное синонимом, лексическая единица, вышедшая из употребления, хотя соответствующий предмет (явление) остаётся в реальной жизни и получает другие названия (устаревшие слова, вытесненные или замененные современными синонимами). Причина появления архаизмов — в развитии языка, в обновлении его словаря: на смену одним словам приходят другие. Устаревшие слова в современном литературном языке могут выполнять различные стилистические функции: Архаизмы, и в особенности старославянизмы, пополнившие пассивный состав лексики, придают речи возвышенное, торжественное звучание. Старославянская лексика использовалась в этой функции еще в древнерусской литературе. В поэзии классицизма, выступая как главная составная часть одического словаря, старославянизмы определяли торжественный стиль «высокой поэзии». В стихотворной речи XIX в. с архаизирующей старославянской лексикой стилистически уравнялась устаревшая лексика иных источников, и прежде всего древнерусизмы. Архаизмы и историзмы используются в художественных произведениях об историческом прошлом нашей страны для воссоздания колорита эпохи. Устаревшие слова могут быть средством речевой характеристики персонажей, например служителей культа, монархов. Архаизмы, и особенно старославянизмы, используются для воссоздания древнего восточного колорита, что объясняется близостью старославянской речевой культуры к библейской образности. Высокая устаревшая лексика может подвергаться ироническому переосмыслению и выступать как средство юмора, сатиры. В современной юмористической и сатирической поэзии устаревшие слова также часто используются как средство создания иронической окраски речи. Анализируя стилистические функции устаревших слов в художественной речи, нельзя не учитывать и того, что их употребление в отдельных случаях (как и обращение к иным лексическим средствам) может быть и не связано с конкретной стилистической задачей, а обусловлено особенностями авторского слога, индивидуальными пристрастиями писателя. Неологизмы: В пассивный состав лексики входят и неологизмы — новые слова, которые еще не стали привычными и повседневными наименованиями соответствующих предметов, понятий. В зависимости от способа появления различают неологизмы лексические, которые создаются по продуктивным моделям или заимствуются из других языков, и семантические, которые возникают в результате присвоения новых значений уже известным словам. В зависимости от условий создания неологизмы следует разделить на общеязыковые, появившиеся вместе с новым понятием или новой реалией, и индивидуально-авторские, введенные в употребление конкретными авторами. Подавляющее большинство неологизмов относится к первой группе. Окказиональные неологизмы — это слова, образованные писателями и публицистами по существующим в языке словообразовательным моделям и употребленные лишь однажды в определенном произведении. Чтобы разграничить окказионализмы художественно-литературные и чисто бытовые, не являющиеся фактом художественной речи, первые называют индивидуально-стилистическими. В зависимости от целей создания новых слов, их назначения в речи все неологизмы можно разделить на номинативные и стилистические. Первые выполняют в языке чисто номинативную функцию, вторые дают образную характеристику предметам, которые уже имеют названия. ВАРВАРИЗМЫ — слова и выражения, заимствованные из чужого языка в разные периоды исторического развития (позже возможна их ассимиляция языком, так как варваризмы — понятие исторически подвижное). Слова и словосочетания, взятые из французского языка, называются галлицизмами, из немецкого — германизмами, из польского — полонизмами. Варваризмы — одно из средств речевой характеристики персонажей в художественном тексте. Используются также для создания определенного колорита или в случае, если ее автор не находит в родном языке соответствующего аналога. studfile.net Вопрос 38. Архаизмы и неологизмы. Язык не находится в застывшем состоянии: какие-то слова выходят из употребления, какие-то но­вые появляются. Устаревание и отмирание некоторых слов — естественное стремление каждого языка освободиться от избыточных лексических единиц. Устаревшие слова различаются 1) степе­нью устарелости (временем выпадения их из активного запаса) и 2) причинами их устаревания. Среди них выделяются историзмы и архаизмы. Историзмы — слова, вышедшие из активного употребления в связи с тем, что исчезли называемые ими предметы (алтын, забрало, боярин, кольчуга, колчан). Историзмы не имеют реалий, поэтому их значение непонятно современным носителям языка. Архаизмы» — старомодные обозначения существующих предметов и понятий. Различают дщшче-екие 11 мшщщццЩЮ архаизмы. Лексические архаизмы, в свою очередь, подразделяются на: соб­ственно лексические, лексико-словообразовательные, лексико-фонетические. Собственно лекси­ческие архаизму — слова, вытесненные синонимами другого корня (лицедей — актер, выя — шея, толмач — переводчик). Щексикр-сдовробразовательные архаизмы.- слова, вытесненные словами того же корня, но с иными аффиксами (бедство — бедствие, разнота — различие, чувствие — чув­ство). Лексико-фонетические отличаются от вытеснивших их слов только отдельными звуками (ироизм — героизм, одёжа — одежда, полон — плен). Семантические архаизмы — это устаревшие значения в системе лексических значений современ­ных слов (живот — жизнь, прозябать — расти, произрастать). Для обозначения новых предметов и выражения новых понятий в языке нужны и новые слова. Та­кие слова называются неологизмами. Главная причина появления неологизмов — изменение соци­ально-экономических отношений, развитие материальной и духовной культуры общества, а также стремление людей наиболее ярко выразить оттенки мыслей и чувств. Новые слова создаются еже­дневно и ежечасно. Однако только некоторые из них становятся достоянием общенародного язы­ка, остальные довольствуются положением окказионализмов, т.е. используются только в конкрет­ном контексте: у Маяковского — серпастый, молдткастый (о паспорте), раскиселитъся, комсо-мальчик, цветоморъе. Другие вошли не только в обиход родного языка, но и вышли за его преде­лы: лилипут (Свифт), утопия (Томас Мор), робот (Чапек), головотяпство (Салтыков-Щедрин), промышленность, будущность (Карамзин). Новые слова могут создаваться: 1) различными словообразовательными способами (см. вопрос № 45), 2) за счет переосмысления слов, 3) заимствований из других языков (см. вопрос № 35), 4) калькированием иноязычных слов (см. вопрос № 36). Переосмысление — семантический способ обогащения словарного состава. Бывает двух видов -расширение (полонить — взять в плен + очаровывать) и сужение значения (пиво — любой напиток, теперь — только «слабоалкогольный напиток из ячменного солода). При расширении значения слово становится более употребительным, при сужении — специализируется, становится менее употребительным. studfile.net Урок «Архаизмы, историзмы и заимствованные слова» Урок русского языка в 6 классе Дата Тема: Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и новые слова (неологизмы). Заимствованная лексика Цель урока: научиться различать устаревшие слова, неологизмы и заимствованные слова, работать в группе, самостоятельно добывать знания по теме, составлять коллаж, уметь употреблять данные слова в речи, составлять предложения и тексты с ними, проверить свои знания по теме. Предполагаемый результат: учащиеся могут различать устаревшие слова, неологизмы, заимствованные слова; работают в группе, самостоятельно добывают знания по теме, составляют коллаж, уметь употребляют данные слова в речи, составляют предложения и тексты с ними, работают со словарем и в интернете; проверить свои знания по теме. Ход урока: Вводно-мотивационный этап урока. Разминка с мячом «Пожелай другу» Этап проверки домашнего задания. Презентация «Словаря профессиональных слов родителей». Модуль «Оценивание». Задание классу: оценить словарики одноклассников, «купив» за деньги всего 2 словарика. Стратегия «Домино». Проверка теоретического материала по предыдущему уроку. Стадия вызова. Модуль «Критическое мышление». Экскурсия в музей слов. А каких слов попробуйте догадаться? И царица налетела На Чернавку: «Как ты смела Обмануть меня? И в чем?» Та призналася во всем: Так и так. Царица злая, Ей рогаткой угрожая, Положила иль не жить, Иль царевну погубить. — Что за рогатка? Найдите в словаре слово.(в старину ошейник с длинными остриями, который надевали на шею заключенным, колодникам) — Дождь шел по авеню. Он играл гаммы, а люди забегали в вестибюли, в дома, закрывали жалюзи. — Какие слова вам незнакомы. Найдите их в словаре. Какие пометы стоят у данных слов? Работа в группах: Модуль «Новые подходы» («Диалогическое обучение», «Обучение тому, как учиться»). 1 группа – архаизмы 2 группа – историзмы 3 группа – неологизмы 4 группа – заимствованные слова Задание: Изучить полностью материал, составить коллаж, эстетично и грамотно его оформив. Лидер готовит экскурсию по музею, т.е. выступает с защитой коллажа. Остальные члены группы дополняют его. Презентация работы. Задание другим группам: разделить тетрадь на 4 колонки и записывать примеры слов, которые приводят одноклассники. С любыми 3 словами составить предложения. Стадия осмысления. Практическая работа Задания выполняются в группах. Задание 1 Найдите в словаре и в интернете значение слов и составьте с ними предложения. Шоу – (англ.) пышное сценическое зрелище с участием артистов эстрады. Консенсус – (лат.) общее согласие по спорным вопросам. Коммуникабельный – (лат.) склонный к установлению контактов, с которым легко общаться. Позитивный – (лат.) утвердительный, положительный. Менталитет – (лат.) мировосприятие, определяющееся народно-национальными обычаями, образом жизни. Интегрировать – (лат.) объединять части в одно целое. Имидж – (англ.) представление о чьём-нибудь внутреннем и внешнем облике, образе. Санкция – (лат.) утверждение чего-нибудь высшей инстанцией, разрешение. Задание 2 Алешка шел рядом с с…нями, в которых с…дели трое холопов в военных колпаках и кафтанах с высок…ми в…ротниками. Это были работники Василия Волкова. На к…льчуги денег у боярина не хватило, одел их в кафтаны. Их обг…няло много дворян и боярских детей в к…льчугах и латах, и весь уезд с…езжался на площадь.  Задание: Определите стиль и тип речи. О чем говорится в тексте? Какова главная мысль данного отрывка? (Весь народ поднялся на защиту Отечества.)  О событиях какого времени идет повествование? (о давнем, о прошлом, ушедшем в историю) — По каким словам вы это определили? (холопы, кафтаны, кольчуги, латы, боярин) Продуктивное (творческое) задание 3 Синтез  в использовании языковых средств в тексте и в умениях и навыках учащихся. – И все же есть время суток, когда мы все становимся иностранцами, причем говорим сразу на нескольких языках. – Когда? (Утром, за завтраком.) – Мы произносим слова: чай (китайский), кофе (французский), кекс (английский), какао (американских индейцев),  мармелад (португальский). – Составьте диалог на тему «За завтраком», обязательно включив  данные слова и слова исконно русские: спасибо, пожалуйста. Контроль знаний. Проверочный тест. Этап информирования о домашнем задании: 1 уровень – составить «Домино» по теме урока. 2 уровень – выполнить задание по карточке. Распределите устаревшие слова по тематическим группам, пользуясь толковым словариком. Еда: Посуда: Одежда: Женские головные уборы: Кокошник, кулебяка, кафтан, коврига, лохань, ступа, ботвинья, душегрейка, зипун, армяк, квашня, корчага, ушат, повойник. 3 уровень – составить рассказ «путешествие на машине времени2, используя устаревшие и заимствованные слова и неологизмы (не менее 10 слов из урока) Рефлексия «Укрась торт»: На уроке я узнал… Урок для меня показался… Материал урока мне был… Шоу – Консенсус Коммуникабельный Позитивный – Менталитет – Интегрировать – Имидж – Санкция – Гусляр-  Ланиты- Уста- Задание 2 Алешка шел рядом с с…нями, в которых с…дели трое холопов в военных колпаках и кафтанах с высок…ми в…ротниками. Это были работники Василия Волкова. На к…льчуги денег у боярина не хватило, одел их в кафтаны. Их обг…няло много дворян и боярских детей в к…льчугах и латах, и весь уезд с…езжался на площадь. Задание 2 Алешка шел рядом с с…нями, в которых с…дели трое холопов в военных колпаках и кафтанах с высок…ми в…ротниками. Это были работники Василия Волкова. На к…льчуги денег у боярина не хватило, одел их в кафтаны. Их обг…няло много дворян и боярских детей в к…льчугах и латах, и весь уезд с…езжался на площадь. Задание 2 Алешка шел рядом с с…нями, в которых с…дели трое холопов в военных колпаках и кафтанах с высок…ми в…ротниками. Это были работники Василия Волкова. На к…льчуги денег у боярина не хватило, одел их в кафтаны. Их обг…няло много дворян и боярских детей в к…льчугах и латах, и весь уезд с…езжался на площадь. Задание 2 Алешка шел рядом с с…нями, в которых с…дели трое холопов в военных колпаках и кафтанах с высок…ми в…ротниками. Это были работники Василия Волкова. На к…льчуги денег у боярина не хватило, одел их в кафтаны. Их обг…няло много дворян и боярских детей в к…льчугах и латах, и весь уезд с…езжался на площадь. Картридж ─ это устройство для заправки чернилами принтер Консалтинг ─ деятельность по консультированию производителей, продавцов, покупателей по широкому кругу вопросов Бонус ─ вознаграждение Спам ─ сообщение, массово рассылаемое людям, не дававшим согласие на их получение Хранение денежных средств клиентов в сейфовом депозитарии банка с указанием в договоре их суммы. Дресс-код ─ форма одежды, требуемая для посещения определенных мероприятий. Инаугурация ─ церемония вступления в должность Иллюминация-освещение,  Коммюнике— официальное правительственное сообщение о переговорах Беспристрастный— справедливый Вентиляция-проветривание  Винегрет- уксусный салат Пейджер- электронное средство связи  Рента— регулярно получаемый доход с капитала Электорат- совокупность избирателей  Поручник- ходатай, поверенный Кастинг– публичный просмотр; отбор, подбор актеров, часто на конкурсной основе Логотип– буквенный символ, фирменная надпись, являющаяся эмблемой, торговой маркой фирмы-производителя Ноутбук – портативный персональный компьютер, обладающий программной и аппаратной совместимостью Слоган– рекламная формула в виде броской, легко запоминающейся короткой фразы Спам – незапрашиваемая информация рекламного характера, рассылаемая адресатам по электронной почте Фитнес — деятельность, направленная на повышение уровня здоровья. Шопинг — посещение магазина с целью покупки infourok.ru Ответы@Mail.Ru: Архаизмы и историзмы. Приветствую Вас. Пришлите мне свое задание лучше сюда: zadacha_2017@mail.ru И на когда надо решение??? Пришлите лучше мне свое задание на: lev.trolley.averyanov@mail.ru Я Вам объясню. А чего сам не делаешь? Архаизмы: Аз, брадобрей, вежды, вельми, всуе, выя, вящий, глаголать, денница, десница, зерцало, ланиты, мнить, отроковица, ратник, сиречь, уста. Историзмы: алтын, аршин, барщина, боярин, братина, верста, вертеп, вече, городовой, гусар, дилижанс, звеньевой, кафтан, кивер, коллежский регистратор, колхоз, комсомол, коробейник, нэпман, оброк, октябрёнок, омбудсмен, опричник, пищаль, политинформация, полушка, приказчик, продналог, пролётка, пуд, пятилетка, спичрайтер, тимуровец, ударник, урядник, целинник. Я убрал слова современности — так называемые «неологизмы». Они разновременные, их по-разному трактовать можно… Кто их в упражнение вставил — грех на том. Удачи. Буду рад, если сообщите имя негодяя, что так вольно составляет упражнения по исторической лексикологии. touch.otvet.mail.ru Основания и щелочи: Основания — базовый урок по химии Posted on 31.03.201913.04.2021 by alexxlab ЕГЭ. Химические свойства оснований Химические свойства оснований 1. Щелочи (растворимые основания) из металлов реагируют только с Zn, Be и Al: Zn + 2NaOH + 2H2O →  Na2[Zn(OH)4] + H2­ Be + 2NaOH + 2H2O →  Na2[Be(OH)4] + H2­ 2Al + 2NaOH + 6H2O →  2Na[Al(OH)4] + 3H2   Cr + NaOH →  реакция не идет Fe + NaOH →  реакция не идет   2. Щелочи из неметаллов реагируют только с S, P, Si и галогенами: 3S + 6NaOH → Na2SO3 + 2Na2S + 3H2O               P4 + 3NaOH + 3H2O → PH3­ + 3NaH2PO2 (t°, гипофосфит натрия) Si + 2NaOH + H2O → Na2SiO3 + 2H2­   Cl2 + 2NaOH → NaCl + NaClO + H2O (аналогично для Br2, I2)                   3Cl2 + 6NaOH → 5NaCl + NaClO3 + 3H2O (при нагревании, аналогично для Br2, I2). 2F2 + 2NaOH → OF2 + 2NaF + H2O (продукты этой реакции на ЕГЭ не проверяются, но необходимо знать, что реакция протекает)   3. Основания взаимодействуют с кислотами с образованием средних, кислых или основных солей. Тип соли зависит от соотношения реагентов: например, в избытке кислоты образуются кислые соли. Условие: один из реагентов должен быть растворимым.   H2SO4 + 2KOH → K2SO4 + 2H2O (соотношение реагентов 1:2) H2SO4 + KOH → KHSO4 + H2O (соотношение реагентов 1:1) HCl + Cu(OH)2 → CuOHCl + H2O или 2HCl + Cu(OH)2 → CuCl2 + 2H2O H2SiO3 + Cu(OH)2 → реакция не идет, так как и H2SiO3 и Cu(OH)2 нерастворимые.   4. Основания взаимодействуют с солями Условие: 1) оба реагента должны быть растворимыми; 2) должен выпадать осадок или выделяться газ.   2NaOH + ZnCl2 → Zn(OH)2 + 2NaCl NaOH + NH4NO3 → NH3 + NaNO3 + H2O Cu(OH)2 + NaNO3 → реакция не идет, так как гидроксид меди (II) нерастворим.   5. Основания реагируют с кислотными оксидами. Если оксид в избытке образуется кислая соль: Ca(OH)2 + CO2 → CaCO3 + H2O Ca(OH)2 + 2CO2 → Ca(HCO3)2   6. Щелочи реагируют с амфотерными оксидами: 1) реакции в растворе: ZnO + 2NaOH + H2O → Na2[Zn(OH)4] (тетрагидроксоцинкат натрия) BeO + 2NaOH + H2O → Na2[Be(OH)4] (тетрагидроксобериллат натрия) Al2O3 + 2NaOH + 3H2O → 2Na[Al(OH)4] (тетрагидроксоалюминат натрия)   2) реакции при сплавлении: ZnO + 2NaOH → Na2ZnO2 + H2O (цинкат натрия) BeO + 2NaOH → Na2BeO2 + H2O (бериллат натрия) Al2O3 + 2NaOH → 2NaAlO2 + H2O (метаалюминат натрия)   7. Щелочи реагируют с амфотерными гидроксидами: 1) реакции в растворе: Zn(OH)2 + NaOH → Na2[Zn(OH)4] Be(OH)2 + NaOH → Na2[Be(OH)4] Al(OH)3 + NaOH → Na[Al(OH)4]   2) реакции при сплавлении: Zn(OH)2 + 2NaOH → Na2ZnO2 + 2H2O (кислота: H2ZnO2) Be(OH)2 + 2NaOH → Na2BeO2 + 2H2O (кислота: H2BeO2) Al(OH)3 + NaOH → NaAlO2 + 2H2O (кислота: HAlO2)   8. Нерастворимые основания (а также Ca(OH)2 и LiOH) разлагаются при нагревании: Ca(OH)2 → CaO + H2O 2LiOH → Li2O + H2O Mg(OH)2 → MgO + H2O Fe(OH)2 → FeO + H2O Cu(OH)2 → CuO + H2O. Урок 37. Основания – HIMI4KA У нас вышел новый курс, где всё объясняется ещё проще. Подробннее по ссылке В уроке 37 «Основания» из курса «Химия для чайников» узнаем о составе оснований, выясним на какие виды они подразделяются, а также рассмотрим с чем эти сложные веществ взаимодействуют. Существует целый класс сложных неорганических веществ, в состав которых входят атомы металлов и группы ОН. Все вещества этого класса реагируют с кислотами с образованием солей, т. е. являются как бы «основой» солей. Поэтому класс таких веществ получил название основания. Состав оснований Вы уже знаете, что общая формула оснований — Me(OH)x, где Me — символ какого-либо металла, а индекс х — число групп OH, соединенных с одним его атомом. Обычно это число изменяется от 1 до 3. Напомним, что основания NaOH, KOH, Mg(OH)2, Ca(OH)2, Fe(OH)2, Cu(OH)2 относятся к основным гидроксидам. Классификация оснований По растворимости в воде основания делятся на растворимые и нерастворимые. К растворимым основаниям относятся NaOH, KOH, Ba(OH)2, Ca(OH)2. Они имеют общее название — щёлочи. При обычных условиях это твердые вещества белого цвета. Нерастворимыми являются основания Mg(OH)2, Al(OH)3, Zn(OH)2, Fe(OH)2, Fe(OH)3 и некоторые другие. Они также представляют собой твердые вещества, многие из которых окрашены в разные цвета (рис. 120). На заметку: Термин «щёлочь» происходит от старорусского слова «щёлок», обозначавшего отвар чего-либо в воде. Этим словом называли, например, жидкость, которая получается при кипячении смеси воды с золой растений. Вещество, содержащееся в золе, реагирует с водой и превращается в гидроксид калия KOH. Это соединение, содержащееся в щёлоке, назвали «щёлочь». Впоследствии данный термин стали использовать для всех растворимых оснований. Химические свойства оснований Для оснований характерны реакции обмена с кислотами и солями, реакции соединения с кислотными оксидами и реакции термического разложения. Изменение окраски индикаторов Вы уже знаете, что такое индикаторы и для чего они используются. Вспомните, в какие цвета окрашиваются лакмус, метилоранж и фенолфталеин в растворах щелочей. Взаимодействие с кислотами Практически все основания реагируют с кислотами с образованием солей по общей схеме: Пример реакции, протекающей в соответствии с указанной схемой: В результате реакции между щелочью и кислотой образуется раствор соли, в котором уже нет ни щелочи, ни кислоты. Такой раствор называется нейтральным. Слово «нейтральный» происходит от греческого «нейтер», что в переводе на русский язык означает «ни тот ни другой». Напомним, что реакция между щелочью и кислотой, в результате которой образуется нейтральный раствор, называется реакцией нейтрализации. Взаимодействие с кислотными оксидами Все щелочи реагируют с кислотными оксидами по общей схеме: Например, если в реакцию вступает кислотный оксид CO2, которому соответствует кислота H2CO3 (указана в квадратных скобках), то в состав соли будет входить остаток этой кислоты — CO3, валентность которого, как вы уже знаете, равна II: Если же в реакцию вступает кислотный оксид P2О5, которому соответствует кислота H3PO4 (указана в квадратных cкобках), то в составе образующейся соли будет остаток этой кислоты — PO4 с валентностью, равной III: Взаимодействие с солями Все щелочи реагируют с солями по общей схеме: Реакции этого типа относятся к реакциям обмена, поскольку в процессе взаимодействия исходные вещества — щелочь и соль — обмениваются своими составными частями. При этом валентность атомов металлов и кислотных остатков не изменяется. Термическое разложение Все нерастворимые основания при нагревании разлагаются по общей схеме: Краткие выводы урока: Основания делятся на растворимые в воде (щелочи) и нерастворимые. Все основания реагируют с кислотами. Растворимые основания реагируют с кислотными оксидами и солями. Нерастворимые основания подвергаются термическому разложению. Надеюсь урок 37 «Основания» был понятным и познавательным. Если у вас возникли вопросы, пишите их в комментарии. Хотите ещё проще? Мы создали новый курс, где максимум за 7 дней вы овладете химией с нуля. Подробннее по ссылке ХиМиК.ru — ЩЁЛОЧИ — Химическая энциклопедия ЩЁЛОЧИ, растворимые в воде сильные основания, создающие в водном р-ре большую концентрацию ионов ОН—. Обычно к щёлочам относят. гидроксиды щелочных и щел.-зем. металлов. Бесцв. кристаллы. Гидроксиды щелочных металлов — едкие щелочи -хорошо раств. в воде (хуже — LiOH), гидроксиды щел.-зем. металлов — плохо. Сила оснований и р-римость в воде в каждой группе периодич. системы возрастают сверху вниз с увеличением радиуса катиона. Едкие щёлочи раств. также в этаноле и метаноле. Едкие щёлочи (за исключением LiOH) термически устойчивы до т-ры выше 1000 °С, гидроксиды щел.-зем. металлов и LiOH разлагаются при более низких т-рах. Щёлочи жадно поглощают из воздуха воду, СО2, SO2, H2S и NO2. Если не принимать мер предосторожности, они всегда будут содержать кристаллизационную воду, примесь карбоната, сульфата, сульфида, нитрата и нитрита. Для обезвоживания щёлочи нагревают в атмосфере, свободной от СО2, едкие щёлочи освобождают от примеси карбоната перекристаллизацией из этанола. Водные р-ры едких щёлочей разрушают стекло, расплавы — фарфор и платину. Плавят едкие щёлочи в сосудах из серебра, никеля или железа, хранят в полиэтиленовых сосудах. Р-ры едких щёлочей нельзя долго хранить в стеклянных сосудах с пришлифованными стеклянными пробками и кранами, к-рые прилипают к шлифу вследствие взаимод. щёлочей со стеклом. Получают: едкие щёлочи- электролизом хлоридов щелочных металлов, обменными р-циями между солями щелочных металлов и гидроксидами щел.-зем. металлов; действием воды на оксиды щел.-зем. металлов. Определяют щёлочи с помощью кислотно-основных индикаторов. Твердые щёлочи и их конц. р-ры разрушают живые ткани, особенно опасно попадание частиц твердой щёлочи в глаза. К щёлочам иногда относят соли сильных оснований и слабых к-т, водные р-ры к-рых имеют щелочную р-цию, напр. гидросульфиды NaSH и KSH, карбонаты Na2СО3, а также ТlОН, аммиачную воду. См. также Бария гидроксид, Калия гидроксид, Кальция оксид, Натрия гидроксид и др. Лит.: Степин Б. Д., Цветков А. А., Неорганическая химия, М., 1994. С. И. Дракин. Персональный сайт — Основания Основания (гидроксиды). Основания — это сложные вещества, которые состоят из атомов металла и одной или нескольких групп OH, называемой гидроксогруппой. Способы получения оснований Получение щелочи при реакции сильноосновного оксида с водой Так как только сильноосновные оксиды способны реагировать с водой, этот способ можно использовать исключительно для получения сильных оснований или щелочей. CaO(т) + H2O(ж) → Ca(OH)2(p) Слабоосновные и амфотерные оксиды с водой не реагируют, и поэтому соответствующие им гидроксиды таким способом получить нельзя. Косвенное получение основания (гидроксида) при реакции соли со щелочью Гидроксиды малоактивных металлов получают при добавлении щелочи к растворам соответствующих солей. Так как растворимость слабоосновных гидроксидов в воде очень мала, гидроксид выпадает из раствора в виде студнеобразной массы. CuSO4(p) + 2NaOH(p) → Cu(OH)2(т)↓ + Na2SO4(p) Получение щелочи при реакции замещения типичного металла с водой. Ca+2H2O=Ca(OH)2+H2 Классификация оснований По растворимости в воде Растворимые в воде основания (щёлочи): LiOH, NaOH, KOH, Ca(OH)2 , Ba(OH)2 , Sr(OH)2 , Ra(OH)2, CsOH, RbOH, FrOH Практически нерастворимые в воде: Mg(OH)2, Zn(OH)2, Cu(OH)2, Al(OH)3, Fe(OH)3 , Be(OH)2 Другие основания: NH3 × H2O Деление на растворимые и нерастворимые основания практически полностью совпадает с делением на сильные и слабые основания, или гидроксиды металлов и переходных элементов По количеству гидроксильных групп в молекуле Однокислотные (NaOH), Двукислотные (Cu(OH)2) Трехкислотные (Fe(OH)3) По летучести Летучие: NH3, CH3-NH2 Нелетучие: Щелочи, нерастворимые основания Стабильность Стабильные: NaOH, Ba(OH)2 Нестабильные: NH3 ·H2O По степени диссоциации Сильные (α > 30%): Щелочи Слабые (α < 3%): Нерастворимые основания По наличию кислорода Кислородсодержащие: KOH, Sr(OH)2 Бескислородные: Аммиак, амины Растворимость в H2O Растворимые: Na(OH), KOH, Ba(OH)2, CH3-NH2 Нерастворимые: Cr(OH)2, Mn(OH)2, C6H5MH2 Химические свойства 1. Действие на индикаторы: лакмус — синий, метилоранж — жёлтый, фенолфталеин — малиновый, 2. Основание + кислота = Соли + вода. Примечание: реакция не идёт, если и кислота и щёлочь слабые. NaOH + HCl = NaCl + H2O 3. Щёлочь + кислотный или амфотерный оксид = соли + вода 2NaOH + SiO2 = Na2SiO3 + H2O 4. Щёлочь + соли = (новое) основание + (новая) соль. Примечание: исходные вещества должны быть в растворе, а хотя бы один из продуктов реакции выпасть в осадок или мало растворяться. Ba(OH)2 + Na2SO4 = BaSO4 + 2NaOH 5. Слабые основания при нагреве разлагаются: Cu(OH)2 + Q = CuO + H2O 6. При нормальных условиях невозможно получить гидроксиды серебра и ртути, вместо них в реакции появляются вода и соответствующий оксид: 2AgNO3 + 2NaOH(разб.) → 2NaNO3 + Ag2O + H2O     Задание № 6 классификация оснований (по растворимости в воде) Задание № 6 Классификация оснований (по растворимости в воде) Растворимые (щелочи) Малорастворимые Нерастворимые Правильность ваших рассуждений можно проверить по таблице (учитель просит открыть таблицу растворимости в учебнике и рассказывает учащимся, как ей пользоваться). Учитель. Существует еще две классификации оснований, в основе одной лежит основность (количество гидроксогрупп), а другой отношение к электрическому току (сильные и слабые). Как же отличить щелочи от воды или кислоты, если эти вещества бесцветны и не имеют запаха? Учитель просит учащихся открыть учебник, рассмотреть таблицу «Изменение окраски индикаторов» объясняет, как можно применять её для определения веществ. Далее предлагает выполнить задание №7. Лабораторный опыт №2 «Проверьте утверждение». Проверить верно, ли указаны номера пробирок, в которых содержатся кислота, щелочь и вода используя только один реактив. Учитель после обсуждения ответов учащихся помогает сформулировать вывод. Учитель рассказывает, что для определения щелочей, есть еще одна качественная реакция и приглашает 2 учеников, помочь провести опыт. (Взаимодействие оксида углерода (IV) с гидроксидом кальция в двух вариантах). Учитель записывает схему уравнения реакции на доске, а учащиеся в «Рабочих листах». Са(ОН)2 + СО2 = СаСО3 + Н2О известковая вода соль Вывод: Растворимые в воде основания изменяют окраску индикаторов. Под действием углекислого газа известковая вода (гидроксид кальция) мутнеет – это качественная реакция на CO2 и Ca(OH)2. Учитель. Мы познакомились еще с одним классом сложных веществ — основаниями. Как вы думаете, имеют ли основания практическое значение? Конечно же, да Внимательно послушайте сообщение о применение щелочей и выполните задание №8 «Установите соответствие», исправив ошибки. Сообщение ученицы (слайд 3). Гидроксид натрия применяют в производстве мыла, в кожевенной промышленности, в фармацевтике и в производстве бумаги. Гидроксид калия используется при «варке» тугоплавкого стекла, производстве бумаги и жидкого мыла. Гидроксид кальция в смеси с медным купоросом для борьбы с возбудителями грибковых заболеваний плодовых, овощных и декоративных культур. Он применяется для распознавания углекислого газа. Заполненную схему, учитель проверяет после сдачи «Рабочего листа». Учитель. Сейчас вам предстоит провести небольшое исследование и объяснить наблюдаемое явление. Это эвристическое задание, оно поможет определить, как вы можете применять полученные знания не в стандартной ситуации. Задание №9. На каком свойстве основано применение щелочей в качестве жидкого мыла? Тема. Рисуем на молоке. Учитель. Откройте слайд в презентации (после обсуждения ответов учитель объясняет суть опыта) при добавлении краски в молоко и жидкого мыла на поверхности образуются неожиданные рисунки, мыло, содержащее щелочь, растворяет жир, содержащийся в молоке. Т.к. капельки жира плавают в молоке хаотично, то и растворение его происходит неравномерно. IV Закрепление. Учитель. В начале урока мы сформулировали цель «Изучение свойств оснований и выявление основой для чего они служат», с какими свойствами оснований мы сегодня познакомились? (физическими и химическими) Чтобы ответить на вторую часть вопроса обратите внимание на схемы уравнений реакций в задании №5 и №7, какие вещества образуются в реакциях со щелочами? (соли) Вывод: основания являются основой для получения солей. Их мы будем изучать на следующем уроке. Что бы проверить как вы усвоили материал урока, выполните задание №10 — тест. В тесте отмечены ответы, если ты не согласен исправь их. Тест. «Исправьте ошибки» 1.При обычных условиях основания это твердые вещества жидкости газообразные вещества могут быть твердыми, жидкими и газообразными 2.В растворах щелочей лакмус меняет свой цвет соответственно на… фиолетовый на красный фиолетовый на синий фиолетовый на желтый 3.Хорошо растворимы в воде все основания группы: KOH, Ca(OH)2, NaOH LiOH, KOH, Al(OH)3 NaOH, KOH, Ba(OH)2 4.Формула щелочи — это: Zn(OH)2 b) KOH c) Cu(OH)2 d) Mg(OH)2 Ответ: 1 а 2 а 3 с 4 b V Итог урока В ходе сегодняшнего урока изучая новую тему, вы выполняли задания, находили и исправляли ошибки. Прочитайте цитату Хань Сян-цзы в «Рабочих листах», выскажите своё мнение: можно ли исправляя ошибки других, научится самому. После высказываний учеников учитель подводит итог урока, выставляет оценки за работу. VI Рефлексия Задание №11. Выберите предложение, которое отражает ваше настроение, и подчеркните его. Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть не ясно. Еще придется потрудиться. Да, трудно все-таки учится! Рабочий лист. «Тот, кто правильно указывает на мои ошибки – мой учитель. Тот, кто помогает мне увидеть мои ошибки – мой друг. Тот, кто мне льстит – мой враг». ХаньСян-цзы – китайский философ 760г. Тема.________________________________ Цель.________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________Д.З. §_____№ Задание №1«Найди ошибку». В схеме «Классификация оксидов» найдите ошибки и исправьте их. Дайте названия оксидам по международной номенклатуре. Классификация оксидов Оксиды металлов Оксиды неметаллов 1.Na2O _____________ А. SО2 ____________ 2.H2О ______________ Б. ВаО ____________ 3.CuO ______________ В. СаО ____________ Подчеркните оксиды: KOH N2O5 Fe(OH)2 Fe2O3 Al(OH)3 CO2 Основания – это______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Общая формула оснований______________ Название оснований слово «гидроксид»  +  название металла в родительном падеже  +  (римская цифра, обозначающая числовое значение степени окисления металла) для металлов с переменной степень окисления Задание №2 «Лови ошибку». Найди ошибки и исправь их в названиях, которые будет давать приведенным ниже соединениям учитель. Fe(OH)2-гидроксид железа____________________________ LiOH- гидроксид лития (I)____________________________ KOH — основание калия_____________________________ NiOH — гидроксид натрия _____________________________ Задание №3. Составьте формулы оснований. Гидроксид меди_______________ гидроксид бария_______________ гидроксид алюминия___________ Задание №4 «Найдите ошибки в тексте» Правила Т.Б. со щелочами. Несоблюдение правил работы со щелочами не приводит к сильным химическим ожогам. При воздействии на кожу концентрированных растворов едких щелочей образуются светло-желтые пятна. Твердые едкие щелочи, притягивая влагу, содержащуюся в воздухе, легко переходят в раствор, поэтому действие их не расценивается как действие щелочей. Твердые щелочи можно брать незащищенными руками, для этого используются фарфоровые ложечки или шпатели. Большие куски едких щелочей раскалывать на мелкие кусочки могут ученики с применением защитных очков и перчаток. Растворять щелочи следует в фарфоровой посуде путем медленного прибавления к воде небольших порций при постоянном помешивании. Насыпать или наливать щелочи следует как обычные вещества. Для нейтрализации пролитых на стол щелочей используйте заранее приготовленный 50% раствор уксусной кислоты. При нагревании жидких щелочей можно заглянуть в пробирку, т.к. это не может привести к несчастному случаю. Остатки щелочей и веществ после опытов сливают в раковину. Задание №5. Лабораторный опыт №1 Тема. Получение гидроксидов меди (II) и железа (III) Техника безопасности при работе со щелочами На лабораторное стекло с помощью стеклянной трубочки нанесите 1-2 мл сульфата меди (CuSO4) из бутылочки. С помощью стеклянной трубочки к сульфату меди добавьте 1-2 мл гидроксид натрия (NaOH) из бутылочки. Что вы наблюдаете? По каким признакам можно судить, что произошла реакция? К полученному веществу добавьте 3мл воды.Что вы наблюдаете? Сделайте вывод о растворимости гидроксида меди. На лабораторное стекло с помощью стеклянной трубочки нанесите 1-2 мл хлорида железа (FeCl3) добавьте 1-2 мл гидроксид натрия (NaOH) из бутылочки. Что вы наблюдаете? По каким признакам можно судить, что произошла реакция?К полученному веществу добавьте 3мл воды.Что вы наблюдаете? Сделайте вывод о растворимости гидроксида железа. CuSO4 + __NaOH =____________ + Na2SO4 _________________________________ соль + щелочь = основание + новая соль FeCl3 _+ NaOH =____________ + 2NaCl Задание №5. Составьте схему классификации оснований. На лепестках напишите примеры оснований. Классификация оснований (по растворимости в воде) _______________ ___________________ ______________ Задание № 7. «Проверьте утверждение» Лабораторный опыт №2 Тема. Определение реакции среды растворов В трех пронумерованных пробирках находятся вещества №1 вода, №2 щелочь, №3 кислота. Проверьте это утверждение, используя только один реактив. Что наблюдаете? Объясните полученные результаты. Вывод: пробирка №1 -_________, пробирка №2 -_________ пробирка №3 -_____________ Качественная реакция на гидроксид кальция с углекислым газом. Реакции, с помощью которых распознают определенные вещества, называют качественными. Са(ОН)2 + СО2 = СаСО3 + Н2О известковая вода соль Задание №8. «Установите соответствие», исправив ошибки. Применение оснований Вещества Применение А. Гидроксид натрия В. Гидроксид калия С. Гидроксид кальция В строительстве В быту Изготовление мыла Производство бумаги Распознавание углекислого газа Ответ: А-_____________ В -__________ С — __________ Задание №9. Лабораторный опыт №3 Тема. Рисуем на молоке 1. В чашку Петри налейте молоко из пробирки №4. 2. Капните по несколько капель разноцветных красок в молоко по центру чашки Петри. 3. Обмакните две ватные палочки в жидкое мыло (фарфоровая чашечка) и погрузите их в молоко. 4. Что наблюдаете? На каком свойстве основано применение щелочей в качестве жидкого мыла? Задание №10. Тест «Исправь ошибки». В тесте отмечены ответы, если ты не согласен исправь их и укажи свой ответ. 1.При обычных условиях основания твердые вещества жидкости газообразные вещества могут быть твердыми, жидкими и газообразными 2.В растворах щелочей лакмус меняет свой цвет соответственно на фиолетовый на красный фиолетовый на синий фиолетовый на желтый 3.Хорошо растворимы в воде все основания группы: KOH, Ca(OH)2, NaOH LiOH, KOH, Al(OH)3 NaOH, KOH, Ba(OH)2 4.Формула щелочи — это: Zn(OH)2 b)KOH c)Cu(OH)2 d)Mg(OH)2 Рефлексия. Задание №11.Выбери предложение, которое отражает твое настроение. Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть не ясно. Еще придется потрудиться. Да, трудно все-таки учится! Основания их химические свойства и способы получения (Таблица) Основания — это сложные вещества, в состав которых входят атомы металла и гидроксогруппы OH— (за исключением гидроксид аммония NH4OH — не содержит атомов металла). Me+n(OH)n-1 — общая формула оснований Me — металл n — степень окисления металла Схема классификации оснований Все основания делятся на растворимые в воде — щёлочи, амфотерные гидроксиды, и нерастворимые основания (нерастворимые в воде).   Химические свойства оснований Основания Химические свойства Щелочи (во всех реакциях участвуют ионы ОН-, (что видно из кратких ионных уравнений), следовательно, они обуславливают общие химические свойства щелочей) 1. Действие на индикаторы: фенолфталеин — малиновый цвет, метилоранж — желтый цвет, лакмус — синий цвет 2. диссоциация: NaOH → Na+ +ОН— При диссоциации образуются ионы ОН—, которые изменяют окраску индикаторов и придают мылкость растворам щелочей. 3. Основание + кислота  →  соль + вода 2КОН + 2НСl → 2КС1 + Н20 4. Щелочь + кислотный оксид  →  соль + вода Ва(ОН)2 + СO2 → ВаСО3 + Н2O 5. Щелочь + соль 1  →  соль 2 + основание 2KOH + CuSO4 → K2SO4 + Cu(OH)2↓ Нерастворимые основания 1. Основание + кислота  →  соль + вода 2Fe(OH)3 + 3H2SO4 → Fe2(SO4)3 + 6Н2O 2. Основание  → t°→  оксид + вода 2Fe(OH)3 → t°→ Fe2O3 + ЗН2O, Си(ОН)2 → t°→ СuО + Н2O Амфотерные гидроксиды  (у амфотерных гидроксидов в кислой  среде равновесие смещается в сторону образования солей, а в щелочной — в сторону образования гидрокомплексов) 1. Амфотерный гидроксид + кислота  →  соль + вода Zn(OH)2 + 2НСl → ZnCl2 + 2Н2O 2. Амфотерный гидроксид + щелочь  →  соль + вода Zn(OH)2 + 2NaOH → Na2ZnO2 + 2Н2O Способы получения оснований Способ получения Примеры Примечание Взаимодействие металлов или их оксидов с водой 2Na + 2Н2O → 2NaOH + Н2↑ К2O + Н2O → 2КOН Так можно получить только щелочи Действие щелочей на водные растворы солей FeSO4 + 2NaOH → Fe(OH)2↓ + Na2SO Так можно получить нерастворимые основания Электролиз растворов солей 2KCl + 2H2O → I, графит, электроды → 2KOH + + H2↑ + Cl2↑ Промышленный способ получения КОН и NaOH _______________ Источник информации:Насонова А.Е. Химия в таблицах. 8-11 класс. Справочное пособие, 2000 Кислоты, основания и соли | CPD Хлорид натрия — это источник натрия в нашем рационе, необходимый для передачи нервных импульсов и поддержания надлежащего баланса жидкости в организме. На протяжении всей истории люди использовали эту соль для консервирования мяса, очистки ран и изготовления мыла. Натрия хлорид является одним из примеров соли. В химии термин «соль» относится к группе ионных соединений, образованных в результате реакции нейтрализации между кислотой и основанием. Понятия кислот, оснований и солей вводятся в начале обучения в средней школе, развиваются и уточняются по мере успеваемости учащихся и лежат в основе многих будущих тем.Вот несколько идей, которые помогут заинтересовать студентов, избежать неправильных представлений и связать практическую работу с основными концепциями. Что нужно знать студентам Кислоты — водородсодержащие вещества с кислым вкусом, которые образуют растворы со значением pH менее 7. Обычные примеры включают соляную кислоту, серную кислоту, лимонную кислоту и этановую кислоту (уксус / уксусная кислота). Основания — это группа веществ, нейтрализующих кислоты. Растворимые основания называются щелочами.Они кажутся скользкими, мыльными и образуют растворы со значением pH выше 7. Обычные примеры включают гидроксид натрия, гидроксид магния, гидрокарбонат натрия (бикарбонат натрия), гипохлорит натрия и аммиак. Нейтрализация — это реакция между кислотой и щелочью, при которой образуется соль и вода. Соли не имеют запаха и имеют соленый вкус, многие из них растворимы в воде. Общие примеры включают хлорид натрия, йодид калия, карбонат кальция и сульфат меди. Шкала pH используется для измерения кислотности и щелочности. Индикаторы — это вещества, меняющие цвет при изменении кислотности / щелочности. Лакмус — общий индикатор; щелочные растворы окрашиваются в красный лакмусовый синий цвет, а кислые растворы — в синий лакмусовый красный цвет. Кислоты могут реагировать с некоторыми металлами с образованием соли и газообразного водорода. Идеи для занятий Учащиеся имеют богатый опыт работы с кислотами, основаниями и солями, накопленный как в школе, так и в повседневной жизни.Стоит начать тему с выявления их существующих идей путем совместного построения карты разума. Будьте внимательны к недопониманиям и постарайтесь устранить их, прежде чем двигаться дальше. Использование реальных примеров и анекдотов в классе может помочь закрепить идеи. Загрузите подборку анекдотов о кислотах, основаниях и солях (MS Word или pdf). Использование реальных примеров и анекдотов в классе может помочь закрепить идеи. Загрузите подборку анекдотов о кислотах, основаниях и солях с веб-сайта Education in Chemistry : rsc.li / 2Oj0lQk. Одна особая проблема, которая может возникнуть при введении лабораторных кислот и щелочей, заключается в том, что они оба выглядят как вода. Учащимся сложно использовать химические свойства для характеристики этих растворов. Задача «Мудрец и писец» может использоваться для демонстрации ограничений визуального описания и усиления необходимости искать наличие или отсутствие определенных характеристик или свойств. Загрузите информацию об учениках (MS PowerPoint или pdf) и заметки учителя (MS Word или pdf) для этого упражнения. Одна особая проблема, которая может возникнуть при введении лабораторных кислот и щелочей, заключается в том, что они оба выглядят как вода. Учащимся сложно использовать химические свойства для характеристики этих растворов. Задача «Мудрец и писец» может использоваться для демонстрации ограничений визуального описания и усиления необходимости искать наличие или отсутствие определенных характеристик или свойств. Загрузите информацию об учениках и заметки для учителей для этого упражнения: rsc.li/2Oj0lQk. В этом упражнении мудрец должен описать простое изображение двум писцам.Один писец записывает описание мудреца, а другой пытается нарисовать по нему рисунок. Могут ли переписчики идентифицировать изображение? Описания субъективны и могут быть неверно истолкованы, тогда как идентификация требует объективного подхода. Свяжите эту идею с тем, как мы можем четко различать два раствора, которые выглядят как вода, особенно с использованием индикаторов с кислотами и щелочами. Стремитесь одинаково вводить кислоты и щелочи, а не сосредотачиваться только на кислотах.В качестве домашнего задания попросите учащихся определить бытовые вещества, которые являются кислотами и щелочами. Их обычно можно найти на кухне и в ванной комнате. Например, уксус и лимонный сок являются кислотами, а разрыхлитель и зубная паста — щелочами. Студент может принести образцы и протестировать их с помощью кислоты или щелочи? Кислый или щелочной? Мероприятия. Затем активность Color creactions может быть использована для введения универсального индикатора и шкалы pH перед переходом к нейтрализации. Стремитесь одинаково вводить кислоты и щелочи, а не сосредотачиваться только на кислотах.В качестве домашнего задания попросите учащихся определить бытовые вещества, которые являются кислотами и щелочами. Их обычно можно найти на кухне и в ванной комнате. Например, уксус и лимонный сок являются кислотами, а разрыхлитель и зубная паста — щелочами. Студент может принести образцы и протестировать их с помощью «Кислота или щелочь? Кислая или щелочная активность? ’(Rsc.li/2PueBT7). Затем активность «Цветные реакции» можно использовать для введения универсального индикатора и шкалы pH перед переходом к нейтрализации (rsc.li / 2CaCriy). Важно продумать, чему вы хотите, чтобы учащиеся извлекли уроки из этих заданий, и как этого можно достичь. Время должно быть поровну разделено между практическими занятиями (включая просмотр демонстраций и видео) и последующей умственной деятельностью по обсуждению основных концепций и идей. Учащиеся могут совместно работать над развитием своего понимания, используя структурированные беседы, которые позволяют установить связи между практической работой и лежащими в основе концепциями. Связь практических задач с основополагающими концепциями Помните, что время, выделяемое на практическую работу, должно быть поровну разделено между практическими занятиями и установлением связей между явлениями и лежащими в их основе концепциями. Призывайте студентов наблюдать и интерпретировать, задавая вопросы. Попробуйте повторить их ответы на правильном языке. Например, замените «проделал дыру» или «прожжил» на «корродировал». С практикой студенты могут вести свои практические беседы в своей группе.У структурированных разговоров должны быть строгие ограничения по времени. Строительные леса, такие как основы предложений, побуждают как слушать, так и отвечать друг другу. Вопросы Что вы наблюдали? Что вы можете сделать из этого? Почему…? Что вы думаете о…? Каковы последствия для…? Как может…? Основы приговора Я видел… Я думаю, это показывает… Это говорит о том, что… Думаю, это говорит нам… А как насчет…? Я с вами не согласен, потому что… Не понимаю… Распространенные заблуждения Студенты часто считают, что только кислоты вызывают коррозию и могут быть идентифицированы, потому что они разъедают / сжигают материалы.Однако щелочи также могут быть очень агрессивными, как показано на видео о банках из-под кока-колы. Студенты часто считают, что только кислоты вызывают коррозию и могут быть идентифицированы, потому что они разъедают / сжигают материалы. Однако щелочи также могут вызывать сильную коррозию, как показано в видеоролике «Коксовые банки в кислоте и щелоче» (bit.ly/2C5YyXv). Используйте видео как подсказку, чтобы выявить идеи коррозии. Объясните, что коррозию можно определить как «разрушение или разрушение материала из-за реакции с окружающей средой».Деградация — это изменение объемных свойств материала, который будет по-другому выглядеть, станет слабее или даже разрушится из-за химических изменений. Это описание побуждает студентов видеть материалы как на макроскопическом (объемном) уровне, так и на субмикроскопическом (частицы) уровне. Например, раствор гидроксида натрия добавляют в алюминиевую банку, которая распадается с выделением газа (макроскопически), потому что частицы гидроксида натрия реагируют с частицами алюминия с образованием соли алюминия и газообразного водорода (субмикроскопические). . Используйте видео как подсказку, чтобы выявить идеи коррозии. Объясните, что коррозию можно определить как «разрушение или разрушение материала из-за реакции с окружающей средой». Деградация — это изменение объемных свойств материала, который будет по-другому выглядеть, станет слабее или даже разрушится из-за химических изменений. Это описание побуждает студентов видеть материалы как на макроскопическом (объемном) уровне, так и на субмикроскопическом (частичном) уровне (узнайте больше о том, как заставить ваших учеников задуматься о том, как они учатся: rsc.li / 2C596X0). Например, раствор гидроксида натрия добавляют в алюминиевую банку, которая распадается с выделением газа (макроскопически), потому что частицы гидроксида натрия реагируют с частицами алюминия с образованием соли алюминия и газообразного водорода (субмикроскопические). . Старайтесь избегать использования антропоморфных описаний, таких как «атаковать» или «съесть». Эти термины, как правило, приводят к представлениям о химических веществах, которые «хотят» или «нуждаются» в реакции. Это усложнит учащимся четкое понимание того, как и почему протекают химические реакции. Формирующее оценивание Сопоставление концепций — полезный инструмент для усиления связи этой темы с учебной программой. Упражнение «Пересмотр кислот» (rsc.li/2OTINtu) было адаптировано как оценивание для учебной деятельности (rsc.li/2A365VQ). Предоставьте студентам возможность практиковаться как в более длинных ответах (четыре и шесть баллов), так и в вопросах с несколькими вариантами ответов (одна оценка) при подготовке к экзаменам. Покажите вопрос и дайте студентам две минуты, чтобы написать свой ответ на мини-доске.Важно, попросите их написать, почему они выбрали свой ответ. Это дает возможность выявить недопонимание и незамедлительно дать обратную связь. Переход на 14–16 В уроках 14–16 используется более сложная модель кислотности, основанная на ионах водорода и гидроксида. Кислоты выделяют ионы водорода (H + ) в растворе и щелочные ионы гидроксида (OH — ). pH формально определяется как логарифмическая мера концентрации ионов водорода.Нейтрализация определяется как реакция ионов водорода и гидроксид-ионов с образованием воды. Также проводится различие между разбавленным / концентрированным (количество вещества) и слабым / сильным (степень ионизации). Наконец, есть специальные устройства и методы, которые необходимо использовать и понимать, включая скорость реакции и титрование (см. Наши руководства по практической работе в спецификациях GCSE). pH формально определяется как логарифмическая мера концентрации ионов водорода. Нейтрализация определяется как реакция ионов водорода и гидроксид-ионов с образованием воды.Также проводится различие между разбавленным / концентрированным (количество вещества) и слабым / сильным (степень ионизации). Наконец, есть специальные устройства и методы, которые необходимо использовать и понимать, включая скорость реакции и титрование (см. Наши руководства по практической работе в спецификациях GCSE: rsc.li/2pIPwbD). Итого Кислые и щелочные растворы можно определить по химическим свойствам. Усилить твердую природу кислот, оснований и солей, чтобы учащиеся отошли от простого упоминания об объемных свойствах и антропоморфных описаниях, таких как «съел дыры». Сделайте явным связь между практической работой и основополагающими концепциями, используя макроскопические и субмикроскопические представления. Эта тема лежит в основе многих будущих тем, включая синтез и анализ химических веществ. Щелочные Vs. Базовый | Sciencing Обновлено 13 апреля 2018 г. Автор: Suzanne Fyhrie Parrott Люди обычно используют термин «щелочной» для обозначения основных растворов, но их значения не совпадают.Все щелочные растворы являются щелочными, но не все щелочные. Обычно говорят о щелочности вещества, например почвы, когда pH — это свойство, которое вы действительно обсуждаете. TL; DR (слишком долго; не читал) Основа — это раствор, который содержит более низкую концентрацию ионов водорода, чем чистая вода. Щелочное соединение при растворении образует щелочной раствор. Определение основного В химии основа — это водный раствор любого химического соединения, который дает раствор с концентрацией ионов водорода ниже, чем в чистой воде.Гидроксид натрия и аммиак — два примера. Основания — это химические противоположности кислот. Основания уменьшают концентрацию ионов водорода в воде, тогда как кислоты увеличивают их. При объединении кислоты и основания нейтрализуют друг друга. Определение щелочного металла В химии термин «щелочь» относится к солям (ионным соединениям), содержащим элементы щелочных и щелочноземельных металлов, которые принимают ион водорода в растворе. Щелочные основы известны как основы, растворяющиеся в воде.Щелочные металлы бурно реагируют с водой, образуя гидроксиды и выделяя водород. Реакция с воздухом покрывает поверхность раствора оксидами. В природе ионные соединения (соли) содержат щелочные металлы, но никогда в чистом виде. Свойства щелочей Щелочные основы вызывают ощущение слизи или мыла на ощупь из-за омыления жирных кислот в коже человека. Щелочи образуют ионы гидроксида (ОН-) при растворении в воде, и все они являются основаниями Аррениуса. Обычно водорастворимые, некоторые щелочи, такие как карбонат бария, становятся растворимыми только при реакции с кислотным раствором, содержащим воду.Умеренно концентрированные растворы (pH 7,1 или выше) превращают лакмусовую бумажку в голубой, а фенолфталеин — от бесцветного до розового. Концентрированные растворы вызывают химические ожоги (едкий натр). Две кислотно-основные теории Основание Бростеда-Лоури, названное в честь Йоханнеса Бронстеда и Томаса Лоури, представляет собой любое вещество, которое принимает водородный значок (протон). Кислота BL — это любое вещество, которое отвергает ион водорода, как указано на веб-сайте Нью-Йоркского университета. С другой стороны, определение Аррениуса классифицирует основание как любое вещество, которое увеличивает концентрацию гидроксид-ионов в воде (ОН-). терминология — Щелочи и основы Терминология — Щелочи и основания — Chemistry Stack Exchange Сеть обмена стеком Сеть Stack Exchange состоит из 176 сообществ вопросов и ответов, включая Stack Overflow, крупнейшее и пользующееся наибольшим доверием онлайн-сообщество, где разработчики могут учиться, делиться своими знаниями и строить свою карьеру. Посетить Stack Exchange 0 +0 Авторизоваться Зарегистрироваться Chemistry Stack Exchange — это сайт вопросов и ответов для ученых, преподавателей, преподавателей и студентов, изучающих химию.Регистрация займет всего минуту. Зарегистрируйтесь, чтобы присоединиться к этому сообществу Кто угодно может задать вопрос Кто угодно может ответить Лучшие ответы голосуются и поднимаются наверх Спросил 6 лет, 4 месяца назад Просмотрено 12к раз $ \ begingroup $ Я только что узнал о кислотах и ​​щелочах на уроке. Я заметил, что в моем учебнике упоминается термин «щелочь / щелочь», а иногда упоминается «основной / основной». Насколько мне известно, щелочи и основания — это гидроксиды оксидов металлов. Но почему в моем учебнике используется двух слов, которые означают одно и то же, вместо одного из них? Означают ли эти термины (щелочь и основание) что-то другое? ортокрезол ♦ 57.5k99 золотых знаков185185 серебряных знаков334334 бронзовых знака Создан 20 ноя. Simon-Nail-ItSimon-Nail-It 4,4761515 золотых знаков4343 серебряных знака7070 бронзовых знаков $ \ endgroup $ $ \ begingroup $ Эти слова во многих случаях взаимозаменяемы: щелочной раствор / соединение — это то же самое, что и основной раствор / соединение . Но вы можете указать «щелочь» для обозначения тех оснований, которые растворимы в воде, а также являются солями щелочных или щелочноземельных металлов. Щелочь подобна подмножеству оснований, которое удовлетворяет этим условиям. Например: Гидроксид натрия является основанием, а также солью щелочного металла, а также растворим в воде, поэтому он также является щелочью. Аммиак — это основание, растворимое в воде, но не соль, поэтому он не является щелочью. Гидроксид магния является основанием, представляет собой соль щелочноземельного металла, но он не растворяется в воде, поэтому он не является щелочью. мокрые ноги 2,86211 золотых знаков1919 серебряных знаков6060 бронзовых знаков Создан 20 ноя. Измененное состояние 1,92499 серебряных знаков2020 бронзовых знаков $ \ endgroup $ $ \ begingroup $ Я думаю, что щелочь — это вещество, которое растворяется в воде с образованием ионов $ \ ce {OH- (aq)} $.Поскольку ионы $ \ ce {OH- (aq)} $ могут реагировать с кислотами, это также приводит к образованию щелочных оснований. Следовательно, щелочи — это растворимых оснований. Аммиак также может растворяться в воде с образованием аммония, ионов $ \ ce {Nh5 + (aq)} $ и $ \ ce {OH- (aq)} $, то есть он подвергается гидролизу, и в этом случае гидроксил, $ \ ce { Производятся ионы OH- (aq)} $. Поэтому в этом отношении аммиак квалифицируется как щелочь, и мы должны помнить об очень высокой растворимости аммиака в воде, что продемонстрировано в эксперименте с фонтаном .Карбонат натрия является щелочью, потому что он также растворяется в воде с образованием гидроксильных ионов. Следовательно, из этого резюме есть два очень важных критерия, по которым соединения должны считаться щелочью: Должно растворяться в воде Он должен производить ионы $ \ ce {OH- (aq)} $ в водной среде. Создан 30 янв. $ \ endgroup $ 1 Очень активный вопрос .Заработайте 10 репутации, чтобы ответить на этот вопрос. Требование репутации помогает защитить этот вопрос от спама и отсутствия ответов. Chemistry Stack Exchange лучше всего работает с включенным JavaScript Ваша конфиденциальность Нажимая «Принять все файлы cookie», вы соглашаетесь с тем, что Stack Exchange может хранить файлы cookie на вашем устройстве и раскрывать информацию в соответствии с нашей Политикой в ​​отношении файлов cookie. Принимать все файлы cookie Настроить параметры База (химия) — Энциклопедия Нового Света В химии основание рассматривается как вещество, которое может принимать протоны или любое химическое соединение, которое дает гидроксид-ионы (OH — ) в растворе.Его также обычно называют любым веществом, которое может реагировать с кислотой для снижения или нейтрализации ее кислотных свойств, изменения цвета индикаторов (например, превращение красной лакмусовой бумажки в синий), ощущение скользкости на ощупь в растворе, горький вкус, реакция с кислотами с образованием солей и способствуют определенным химическим реакциям (например, щелочной катализ). Примеры простых оснований — гидроксид натрия и аммиак. Гидроксид натрия (NaOH), также известный как каустическая сода или щелок, диссоциирует в воде с образованием ионов гидроксида (OH — ) и ионов натрия (Na + ). В основном растворе фенолфталеин имеет розовый или красный цвет. Базы имеют множество практических применений, и некоторые из них обычно используются в домашних условиях. Бытовой аммиак — привычное чистящее средство. Щелок используется для чистки засоров и сточных вод в раковинах. Гидроксид калия, также называемый едким калием, используется для изготовления мягкого мыла, которое легко растворяется в воде. Гидроксид магния в воде (также называемый молоком магнезии) используется как антацидное или слабительное средство. Щелочь и основа Истоки концепции Термин «щелочь» происходит от арабского слова al qalīy , что означает «кальцинированная зола.«Эта растительная зола рассматривалась как обладающая такими свойствами, как способность обращать действие кислот и обладающая моющими свойствами. Таким образом, щелочь изначально считалась антитезой кислоты. Образование солей в результате реакции кислоты и щелочи привело к к мнению, что соли могут быть получены из двух компонентов противоположной природы. Однако не все некислотные компоненты обладают щелочными свойствами. Примерами являются оксиды и гидроксиды тяжелых металлов. Так родилось понятие «база».Эта концепция была впервые введена французским химиком Гийомом Франсуа Руэлем в 1754 году. Он отметил, что кислоты, которые в то время были в основном летучими жидкостями, такими как уксусная кислота, превращались в твердые соли только в сочетании с определенными веществами. Эти вещества сформировали бетонную основу , для соли, [1], и отсюда и название. Путаница между основанием и щелочью Термины «основание» и «щелочь» часто используются взаимозаменяемо, поскольку наиболее распространенными основаниями являются щелочи.Обычно говорят об «измерении щелочности почвы», когда на самом деле имеется в виду измерение pH (основного свойства). Точно так же основания, не являющиеся щелочами, такие как аммиак, иногда ошибочно называют щелочными. Обратите внимание, что не все или даже большинство солей, образованных щелочными металлами, являются щелочными; это обозначение применяется только к тем солям, которые являются основными. В то время как большинство электроположительных оксидов металлов являются основными, только растворимые оксиды щелочных и щелочноземельных металлов можно правильно назвать щелочами. Это определение щелочи как основной соли щелочного или щелочноземельного металла действительно является наиболее распространенным, исходя из словарных определений, [2] , однако, существуют противоречивые определения термина щелочь. Это включает: Любая водорастворимая основа. [3] Alkali, Farlex, 2008. Получено 8 апреля 2008 г. Это более точно называется основанием Аррениуса. Раствор основы в воде. [4] Определения кислот и оснований Кислоты и основания образуют дополнительные пары, поэтому их определения следует рассматривать вместе.Есть три общие группы определений: определения Аррениуса , Бронстеда-Лоури и Льюиса , в порядке возрастания общности. Аррениус : Согласно этому определению, кислота — это вещество, которое увеличивает концентрацию иона гидроксония (H 3 O + ) при растворении в воде, а основания — это вещества, увеличивающие концентрацию гидроксид-ионов ( ОН —). Это определение ограничивает кислоты и основания веществами, которые могут растворяться в воде.Около 1800 года многие французские химики, в том числе Антуан Лавуазье, ошибочно полагали, что все кислоты содержат кислород. Действительно, современное немецкое слово для обозначения кислорода — Sauerstoff (букв. Кислое вещество). Английские химики, в том числе сэр Хэмфри Дэви, в то же время считали, что все кислоты содержат водород. Шведский химик Сванте Аррениус использовал это убеждение, чтобы разработать определение кислоты. Brønsted-Lowry : Согласно этому определению, кислота является донором протона (ядро водорода), а основание — акцептором протона (ядро водорода).Говорят, что кислота диссоциирует после передачи протона. Кислота и соответствующее основание называются сопряженными парами кислота-основание. Бренстед и Лоури сформулировали это определение, которое включает нерастворимые в воде вещества, которых нет в определении Аррениуса. Льюис : Согласно этому определению, кислота является акцептором электронной пары, а основание — донором электронной пары. (Их часто называют «кислоты Льюиса [5] » и «основания Льюиса [6] », и в органической химии они являются электрофилами [7] и нуклеофилами [8] , соответственно; Lewis основания также являются лигандами в координационной химии.) Кислоты Льюиса включают вещества без переносимых протонов (например, H + ионы водорода), такие как хлорид железа (III), и, следовательно, определение кислоты Льюиса имеет более широкое применение, чем определение Бренстеда-Лоури. Определение Льюиса также можно объяснить с помощью теории молекулярных орбиталей. В общем, кислота может получить пару электронов на своей самой низкой незанятой орбитали (НСМО) с самой высокой занятой орбитали (ВЗМО) основания. То есть HOMO из основания и LUMO из кислоты объединяются в связывающую молекулярную орбиталь.Это определение разработал Гилберт Н. Льюис. Общая недвижимость Некоторые общие свойства баз включают: Вкус : Горький вкус (в отличие от кислого вкуса кислот и сладости альдегидов и кетонов) Touch : Склизкие или мыльные ощущения на пальцах Реакционная способность : Каустик [9] на органических веществах, бурно реагирует с кислотными или восстанавливаемыми веществами Электропроводность : Водные растворы или расплавленные основания диссоциируют на ионы и проводят электричество Лакмусовая бумажка : Основа становится красной лакмусовой бумажкой синей.{-}] \ over [BH]}} Константа равновесия Kb также называется базовой константой ионизации. Это относится к реакции, в которой основание образует сопряженную кислоту путем удаления иона H + из воды. pH (нечистой) воды является мерой ее кислотности. В чистой воде примерно одна из десяти миллионов молекул диссоциирует на ионы гидроксония (H 3 O + ) и ионы гидроксида (OH —) в соответствии со следующим уравнением: 2H 2 O (l) ⇌ H 3 O + (водн.) + OH — (водн.) Основание принимает (удаляет) ионы гидроксония [10] (H 3 O + ) из раствора или отдает в раствор гидроксид-ионы [11] (OH — ).Оба действия снизят концентрацию ионов гидроксония и, таким образом, увеличат pH. Напротив, кислота отдает ионы H 3 O + раствору или принимает OH —, тем самым понижая pH. Например, если 1 моль гидроксида натрия (40 г) растворяется в 1 литре воды, концентрация гидроксид-ионов становится [OH — ] = 1 моль / л. Следовательно, [H + ] = 10 -14 моль / л, а pH = -log 10 -14 = 14. Константа основности или pK b является мерой основности и связана с pKa простым соотношением pK a + pK b = 14. Базовая прочность A «Сильное основание» — это соединение, которое полностью гидролизует, депротонируя кислоты в кислотно-основной реакции, следовательно, повышая pH раствора до 14. Соединения с pH более чем примерно 13 называются сильными основаниями. Сильные основания, такие как сильные кислоты, атакуют живые ткани и вызывают серьезные ожоги. Они по-другому реагируют на кожу, чем кислоты, в то время как сильные кислоты вызывают коррозию, мы говорим, что сильные основания являются едкими. Обычными примерами сильных оснований являются гидроксиды щелочных и щелочноземельных металлов, таких как NaOH и Ca (OH) 2 . Очень сильные основания способны даже депротонировать очень слабокислые C-H-группы в отсутствие воды. Супероснования — это класс особо основных соединений, а гарпунные основания — особый класс сильных оснований с плохой нуклеофильностью. Примеры сильных оснований (гидроксидных соединений) по нисходящей силе: Гидроксид калия (КОН) Гидроксид бария (Ba (OH) 2 ) Гидроксид цезия (CsOH) Гидроксид натрия (NaOH) Гидроксид стронция (Sr (OH) 2 ) Гидроксид кальция (Ca (OH) 2 ) Гидроксид лития (LiOH) Гидроксид рубидия (RbOH) Катионы этих сильных оснований входят в группы 1 и 2 периодической таблицы (щелочные и щелочноземельные металлы). Еще более сильными основаниями являются: Натрия гидрид (NaH) Диизопропиламид лития (LDA) (C 6 H 14 LiN) Амид натрия (NaNH 2 ) A «Слабое основание» — это вещество, которое не полностью ионизируется в растворе. Когда основание ионизируется, оно забирает ион водорода из окружающей воды, оставляя после себя ион ОН-. Слабые основания имеют более высокую концентрацию H + , чем сильные основания. Слабые основания существуют в химическом равновесии так же, как и слабые кислоты.Константа ионизации основания K b указывает на прочность основания. Большие K b s относятся к более прочным основаниям. PH основания больше 7 (где 7 — нейтральное число; ниже 7 — кислота), обычно до 14. Типичным примером слабого основания является аммиак, который используется для очистки. Примеры слабых оснований: Аланин (C 3 H 5 O 2 NH 2 ) Аммиак (вода) (NH 3 (NH 4 OH)) Диметиламин ((CH 3 ) 2 NH) Этиламин (C 2 H 5 NH 2 ) Глицин (C 2 H 3 O 2 NH 2 ) Гидразин (N 2 H 4 ) Метиламин (CH 3 NH 2 ) Триметиламин ((CH 3 ) 3 N) Кислотно-щелочная нейтрализация Основания можно рассматривать как химическую противоположность кислот. Реакция между кислотой и основанием называется нейтрализацией. Основания и кислоты рассматриваются как противоположности, потому что действие кислоты заключается в увеличении концентрации иона гидроксония (H 3 O + ) в воде, тогда как основания снижают эту концентрацию. Основания реагируют с кислотами с образованием солей и воды. Положительный ион соли происходит от основания, а отрицательный ион — от кислоты. Если рассматривать гидроксид металла в качестве основания, то общая реакция выглядит так: HX (водн.) + MOH (водн.) → MX (водн.) + HOH (л) кислотно-основная соленая вода Соли сильных оснований и сильных кислот Сильная кислота HCl (соляная кислота) реагирует с сильным основанием NaOH (гидроксид натрия) с образованием NaCl (соль = хлорид натрия) и воды.Если количества кислоты и основания находятся в правильном стехиометрическом соотношении, тогда реакция подвергнется полной нейтрализации, при которой кислота и основание потеряют свои соответствующие свойства. HCL (водн.) + NaOH (водн.) → NaCl (водн.) + H 2 O (л) сильная сильная соленая вода кислотное основание соли сильных оснований и слабых кислоты Сильное основание NaOH (гидроксид натрия) добавляют к слабой кислоте CH 3 COOH (уксусная кислота) в 1 л раствора, образуя NaCH 3 COO (ацетат натрия) и воду. CH 3 COOH (водн.) + NaOH (водн.) → NaCH 3 COO (водн.) + H 2 O (л) слабая соленая вода кислотное основание Соли слабых оснований и сильных кислот Слабые основания реагируют с сильными кислотами с образованием кислых солевых растворов. Конъюгированная кислота слабого основания определяет его pH. Например, NH 3 (аммиак) добавляют к HCl (соляной кислоте) с образованием NH 4 Cl (хлорид аммония). NH 3 (водн.) + HCl (водн.) → NH 4 Cl (водн.) слабая сильная соль основная кислота Как только соль образуется, она вступает в реакцию с водой , в результате чего получается слабокислый раствор. Соли слабых оснований и слабых кислот Солевые растворы, содержащие кислотные катионы и основные анионы, такие как NH 4 F (фторид аммония), имеют две возможные реакции: NH 4 + (водн.) + H 2 O (л) ↔ H 3 O + (водн.) + NH 3 (водн.) K a (NH 4 + ) = 5.6 x 10-10 F — (водн.) + H 2 O (л) ↔ HF (водн.) + OH — (водн.) K b (F —) = 1,4 x 10-11 Поскольку K a (NH 4 + )> K b (F — ), реакция аммиака с водой более благоприятна. Следовательно, полученный раствор слабокислый. Щелочи Щелочные соли Большинство основных солей являются щелочными солями, распространенными примерами которых являются: гидроксид натрия (часто называемый «едкий натр») гидроксид калия (обычно называемый «поташ») щелок (общий термин для любого из двух предыдущих или даже для смеси) Карбонат кальция (иногда называемый «свободная известь») Гидроксид магния является примером атипичной щелочи: это слабое основание (не может быть обнаружено фенолфталеином) и имеет низкую растворимость в воде. Щелочная почва Почва со значением pH выше 7,4 обычно называется щелочной. Это свойство почвы может возникнуть естественным образом из-за присутствия солей щелочных металлов. Хотя некоторые растения предпочитают слегка щелочную почву (включая овощи, такие как капуста, и корм, например, буйволовая трава), большинство растений предпочитают умеренно кислую почву (pH от 6,0 до 6,8), и щелочные почвы могут вызывать проблемы. Щелочные озера В щелочных озерах (разновидность соленых озер) испарение концентрирует встречающиеся в природе щелочные соли, часто образуя корку слабощелочной соли на большой площади. Примеры щелочных озер: Щелочность негидроксидов Как карбонат натрия, так и аммиак являются основаниями, хотя ни одно из этих веществ не содержит групп ОН — . Это потому, что оба соединения принимают H + при растворении в воде: Na 2 CO 3 + H 2 O → 2 Na + + HCO 3 — + OH — NH 3 + H 2 O → NH 4 + + OH — Основания как гетерогенные катализаторы Основные вещества могут использоваться как нерастворимые гетерогенные катализаторы химических реакций.Примерами являются оксиды металлов, такие как оксид магния, оксид кальция и оксид бария, а также фторид калия на оксиде алюминия и некоторые цеолиты. Многие переходные металлы являются хорошими катализаторами, многие из которых образуют основные вещества. Основные катализаторы использовались для гидрирования, миграции двойных связей, восстановления Меервейна-Понндорфа-Верли, реакции Михаэля и многих других реакций. Практические основы химии Базы могут использоваться не только в промышленности, но и дома.Антациды используются для нейтрализации кислотности желудка; садовники используют основы, такие как лайм (CaO), чтобы сделать почву более простой. Мягкие основы используются для очистки всего: от посуды и одежды до транспортных средств и домашних собак. Нейтрализует кислотность желудка Антацид — это основа, которая используется для нейтрализации избытка желудочной кислоты. Рекомендуемая доза — это количество основания, необходимое для нейтрализации , , но не всей желудочной кислоты. Кислотно-основной химический состав некоторых антацидов: Соединение Химическая формула Химическая реакция Гидроксид алюминия Al (OH) 3 Al (OH) 3 (т. ) + 3 HCl (водн.) ——> AlCl 3 (водн.) + 3 H 2 O (л) Карбонат кальция CaCO 3 CaCO 3 (т.) + 2 HCl (водн.) ——> CaCl 2 (водн.) + H 2 O (л) + CO 2 (г) Карбонат магния MgCO 3 MgCO 3 (т.) + 2 HCl (водн.) ——> MgCl 2 (водн.) + H 2 O (л) + CO 2 (г) Гидроксид магния Мг (OH) 2 Mg (OH) 2 (т.) + 2 HCl (водн.) ——> MgCl 2 (водн.) + 2 H 2 O (л) Бикарбонат натрия NaHCO 3 NaHCO 3 (водн.) + HCl (водн.) ——> NaCl (водн.) + H 2 O (l) + CO 2 (g) Бытовые чистящие средства Большинство чистящих средств, таких как средства для мытья посуды, чистящие порошки, средства для стирки и чистящие средства для духовки, являются простыми.Много десятилетий назад домашнее щелочное мыло использовалось для чистки одежды и кожи людей. Самое близкое к щелочному мылу, которое мы видим сегодня, — это средство для мытья посуды. Для действительно сложных работ по уборке дома требуются химически агрессивные чистящие средства. Для избавления от грязи, жира или пятен используются чистящие средства высокой степени очистки. Очистители слива и духовки находятся на другом конце спектра pH, имея pH 12 или выше. Обычно они содержат сильное основание, такое как NaOH, которое реагирует с жирами и жиром с образованием растворимого мыла.Все базовые растворы, как в лаборатории, так и дома, опасны, и с ними всегда следует обращаться с осторожностью. [12] См. Также Теории кислотно-основных реакций Кислота Банкноты ↑ Уильям Б. Дженсен, «Происхождение терминологической базы», ​​, Журнал химического образования, , 1130 83 (8) (август 2006 г. ). ↑ Щелочь, Лексико Паблишинг Груп, ООО. Проверено 8 апреля 2008 года. ↑ Щелочь, Тискали, 2008.Проверено 8 апреля 2008 года. ↑ Кислоты, основания и соли, КрыссТал, 2005. Проверено 8 апреля 2008 г. ↑ Вещество, которое может принимать пару электронов для образования новой связи. ↑ Вещество, которое может отдавать пару электронов для образования новой связи. ↑ Химическое соединение или группа, которые притягиваются к электронам и склонны принимать электроны. ↑ Химическое соединение или группа, которая притягивается к ядрам и имеет тенденцию отдавать или делиться электронами. ↑ Способен гореть, разъедать, растворять или разъедать химическим действием. ↑ Ион гидратированного водорода, h4O + . Также называется ион гидроксония. ↑ Ион ОН — , характерный для основных гидроксидов. Также называется гидроксил-ион. ↑ Дж. У. Мур, К. Л. Станицки и П. К. Юрс, 2002, Chemistry The Molecular Science , New York: Harcourt College. Список литературы Браун, Теодор Э., Х. Юджин Лемей и Брюс Э. Бурстен. Химия: Центральная наука (10-е издание).Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Prentice Hall, 2005. ISBN 0131096869 Корвин, К. Х. Введение в химические концепции и связи (3-е изд.). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Прентис-Холл, 2001. ISBN 0130874701 McMurry, J., and R.C. Fay. Химия (4-е изд.). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Прентис-Холл, 2004. ISBN 0131402080 Moore, J. W., C. L. Stanitski, and P. C. Jurs. Химия Молекулярная наука . Нью-Йорк: Harcourt College, 2002.ISBN 0030320119 Oxlade, Крис. Кислоты и основания (Химические вещества в действии). Библиотека Heinemann, 2002. ISBN 1588101940 Внешние ссылки Все ссылки получены 13 мая 2016 г. CurTiPot — диаграммы кислотно-основного равновесия, расчет pH, моделирование и анализ кривых титрования — бесплатное ПО Кредиты New World Encyclopedia Писатели и редакторы переписали и завершили статью Wikipedia в соответствии со стандартами New World Encyclopedia . Эта статья соответствует условиям лицензии Creative Commons CC-by-sa 3.0 (CC-by-sa), которая может использоваться и распространяться с указанием авторства. Кредит предоставляется в соответствии с условиями этой лицензии, которая может ссылаться как на участников Энциклопедии Нового Света, участников, так и на самоотверженных добровольцев Фонда Викимедиа. Чтобы процитировать эту статью, щелкните здесь, чтобы просмотреть список допустимых форматов цитирования. История более ранних публикаций википедистов доступна исследователям здесь: История этой статьи с момента ее импорта в энциклопедию Нового Света : Примечание. Некоторые ограничения могут применяться к использованию отдельных изображений, на которые распространяется отдельная лицензия. Разница между щелочью и щелочью Введение Концепция кислот и оснований возникла много веков назад. Первоначально они были классифицированы на основе их вкуса, то есть кислотный вкус кислый, и поэтому их название (латинское слово acidus, что означало кислый), тогда как основания горькие. Научная классификация кислот и оснований впервые была дана Аррениусом. Однако со временем определение изменилось, чтобы обобщить и включить все кислоты и основания в одно определение соответственно.Щелочи — это только основания, но их можно растворить в воде. В этой статье мы сосредоточимся на основаниях и щелочах. Что такое база? Существует 3 разных определения базы, и каждое из них определяет базу по-своему. Эти 3 определения основания следующие: Концепция Аррениуса: Любое соединение, которое выделяет ионы ОН- в своем водном растворе, называется основанием. Это определение охватывает все гидроксиды щелочных металлов и основания щелочноземельных металлов, такие как NaOH, Ca (OH) 2 и т. Д.Это простейшее определение базы. Обычно основания — это соединения, которые реагируют с кислотами с образованием соли. Это определение охватывает некоторые основы, но не учитывает многие. Итак, другие определения оснований были даны разными учеными. Концепция Бренстеда Лоури: любое соединение, способное принимать протон, то есть ион H +, называется основанием. Согласно этому определению, даже h3O может действовать как основание, поскольку он может приобретать протон с образованием иона гидроксония, то есть иона h4O +. Это определение охватывает большинство баз, но все же оставляет некоторые из них, потому что не все базы извлекают H +.AlCl3 действует как кислота Льюиса, но не содержит H +. Итак, основания, которые реагируют с такими кислотами, не могут быть объяснены этим определением. Итак, другое определение базы было дано Льюисом. Концепция Льюиса: любое соединение, которое может отдавать неподеленную пару или может отдавать пару электронов, называется основанием. Например: Nh4 — база Льюиса. У него есть одинокая пара, которую он может пожертвовать. Основание Льюиса обычно извлекает протоны и становится стабильным, например, Nh4, который приобретает протон с образованием Nh5 +. Итак, согласно этому определению любое соединение, ион или элемент, которые могут отдавать пару электронов другим частицам, могут действовать как основание. Это может быть CuO, ZnO. Это более общее определение. NaOH и КОН дают ОН-, который может отдавать пару электронов. Таким образом, концепция Льюиса охватывает большинство аспектов базы. Все эти определения баз полезны в зависимости от ситуации. Любое соединение, которое следует любому из 3 определений, может действовать как основание; Итак, эти 3 определения включают все необходимые критерии для определения базы. Основания реагируют с кислотами с образованием соли и / или h3O. Пример NaOH реагирует с HCl с образованием NaCl и воды. Nh4 реагирует с HCl с образованием Nh5Cl. Базы Bronsted Lowry и Lewis не содержат ОН- напрямую; вместо этого, будучи растворенными в воде (протонном растворителе), они поглощают H + из воды, тем самым косвенно высвобождая или поставляя OH. Что такое щелочь? Щелочи — водорастворимые основания. Другими словами, основания, которые могут растворяться в воде с образованием ионов ОН-, называются щелочью. Щелочи похожи на подмножество оснований. Итак, мы можем сказать, что «Все щелочи — это основания, но не все основания — щелочи». Термин «щелочь» в основном используется для гидроксидов щелочных металлов или щелочноземельных металлов, поскольку они легко растворяются в воде с образованием ионов ОН-. Щелочь становится красной лакмусовой бумажкой и становится горькой на вкус. И pH раствора щелочи больше 7. Некоторые примеры щелочи: NaOH, KOH, Be (OH) 2, Ca (OH) 2 Гидроксид натрия (NaOH) — каустическая сода Калий гидроксид (KOH) — едкий калий Гидроксид кальция, {Ca (OH) 2} — известковая вода Разница между щелочами и основаниями В целом, люди используют эти два термина как синонимы, но между ними есть основное различие .Щелочи — это гидроксиды щелочных и щелочноземельных металлов. Они не включают Nh4. Итак, согласно этому определению, Nh4 не является щелочью, хотя и является основанием. Точно так же есть другое определение, которое звучит так: основания, которые растворяются в воде с образованием ОН-, являются щелочами. Это определение также исключает Nh4. Итак, разница заключается в том, что щелочь похожа на подмножество оснований. Вот почему мы можем сказать, что все щелочи являются основаниями, но не все основания являются щелочами. Основа и щелочь На рисунке выше показано то же самое. CuO и ZnO, оба являются основаниями, но не являются щелочами, поскольку сами по себе не выделяют ОН- в воде, в отличие от NaOH, КОН, которые выделяют ОН- при растворении в воде. Во многих органических реакциях используются особенно щелочи, потому что ОН-, поставляемый щелочью, также действует как сильный нуклеофил. Итак, щелочи предпочтительнее, когда нам нужны нуклеофил и основание одновременно. Однако для некоторых реакций требуются специальные основания, которые не действуют как нуклеофилы, и в таких случаях используются основания Льюиса, такие как Nh4. Правильная разница между щелочью и основанием наблюдается в органических реакциях, потому что большинство реакций проводится в среде растворителя, и в зависимости от необходимости реакции мы используем основание или щелочь. Одно важное различие между основанием и щелочью состоит в том, что щелочи — это в основном ионные соединения, которые могут диссоциировать при растворении в полярном протонном растворителе, но основания могут быть или не быть ионными соединениями. CuO, ZnO, Nh4 — все это ковалентные соединения, которые действуют как основание.NaOH и KOH являются важными щелочами и имеют ионную природу. Базы | Компоненты для выпечки | BAKERpedia Происхождение Основания многочисленны в природе. Их также можно получить химическим синтезом. Отложения бикарбоната натрия (пищевая сода, NaHCO 3 ) естественным образом встречаются в бассейнах озера Сирлс, Калифорния и Колорадо, в бассейнах реки Грин-Ривер, а также в Турции, Мексике и Африке, где они добываются с использованием технологий добычи угля. Синтетически бикарбонат натрия можно производить различными способами.Самый известный из них включает двухстадийную реакцию гидроксида натрия с диоксидом углерода: NaOH + CO 2 → Na 2 CO 3 + H 2 O Na 2 CO 3 + CO 2 + H 2 O → 2 NaHCO 3 Гидроксид натрия (щелок, NaOH) можно получить, главным образом, растворением оксида натрия (Na 2 O) в воде. Na 2 O (твердый) + H 2 O (жидкий) → 2 NaOH (водный) Другой метод получения NaOH — электролиз хлорида натрия. Функция Слабое основание, такое как бикарбонат натрия, диссоциирует в воде с высвобождением нескольких гидроксильных ионов (-OH), в то время как сильное основание и щелочь, такие как NaOH, высвобождают почти все свои ионы -OH. Это отражается в pH 9,5 для бикарбоната натрия по сравнению с 14,0 для гидроксида натрия. Основы являются жизненно важными компонентами систем химического разрыхления при выпечке. Их нейтрализующее значение, NV, указывает количество (г) основания, необходимое для нейтрализации 100 г заквашивающих кислот, таких как MCP, SAPP, SALP и т. Д., Для получения достаточного количества диоксида углерода для правильной закваски. 1 Аналогичным образом бикарбонат натрия реагирует с пахтой, сметаной, винной и другими кислотами с образованием диоксида углерода. Роль оснований (в частности, щелочей) в реакции Майяра также была продемонстрирована в создании неферментативных продуктов подрумянивания, которые придают уникальный цвет и вкус корочке хлеба и других термически обработанных пищевых продуктов. 2,3 Приложение Основы широко используются в пищевой и хлебопекарной промышленности (хлеб, торты, быстрые хлебцы, кексы, выпечка, печенье и другие хлебобулочные изделия с химической закваской).Другие применения включают никстамализацию кукурузы, нейтрализацию какао-порошка для улучшения его цвета и вкуса (голландский процесс), консервирование оливок и нордических лютефисков, а также в китайских «веках яиц», среди других применений. Для пищевой промышленности и производства напитков доступен широкий спектр основ, включая щелочи. В выпечке чаще всего используются бикарбонат натрия, бикарбонат калия и бикарбонат аммония. В следующей таблице приведен список оснований, используемых в пищевых продуктах, с указанием их pH и функции: База pH Функция Бикарбонат натрия 8. 4 Разрыхлитель в выпечке, контроль pH Бикарбонат аммония 7,8 В плоской выпечке (печенье, крекеры) Бикарбонат калия 11,5 Закваска при выпечке Гидроксид натрия 14,0 Консервы оливки, никстамализация Аммиак 11,1 Источник азота для ферментации, регулировка pH Гидроксид кальция 12.4 Модификатор pH, рассол, осветлитель (сок сахарного тростника) Карбонат кальция (насыщенный) 9,4 Кондиционер для теста, питательные вещества для дрожжей Тринатрийфосфат 12,0 Регулятор кислотности морсов, сыра, мяса и т. Д. Бензоат натрия 8,0 Консервант в газированных напитках, заправках для салатов и т. Д. Постановление FDA В соответствии с 21 CFR 184 «Прямые пищевые вещества, признанные в целом безопасными — GRAS», основы в их обычной кристаллической или порошковой форме, такие как бикарбонат аммония, бикарбонат натрия и калия, могут использоваться в качестве непосредственного пищевого ингредиента для человека в качестве закваски. и агенты, регулирующие pH, без каких-либо ограничений, кроме действующей надлежащей производственной практики (GMP). 4 Список литературы Миллер Р. Энциклопедия продуктов питания и здоровья «Leavening Agents», Elsevier Ltd., 2016, стр. 523–528. Веттер, Дж. Л. Энциклопедия «Leavening Agents» по пищевым наукам и питанию, Academic Press, Elsevier Ltd., 2016 г., стр. 3485–3490. Delcour, J.A., и Hoseney, R.C. «Химически дрожжевые продукты» Принципы науки и технологии зерновых, AACC International, Inc., 2010, стр. 177–181. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. «21 CFR 184 — Пищевые вещества прямого действия признаны в целом безопасными». 1 апреля 2017 г., https://www.accessdata.fda.gov/scripts/cdrh/cfdocs/cfcfr/CFRSearch.cfm?CFRPart=184. По состоянию на 28 июля 2018 г. Значение и свойства оснований (щелочей) Основания (щелочи) Кислоты и основания Основания — это вещества, которые диссоциируют в воде с образованием отрицательных гидроксид-ионов (OH —). Примеры некоторых оснований, таких как гидроксид натрия (каустическая сода), NaOH, гидроксид кальция (известковая вода) и гидроксид калия ( КОН). Свойства оснований (щелочей) Основания меняют цвет лакмусовой бумаги на синий из-за присутствия отрицательных гидроксид-ионов (OH — ). Водные растворы основ имеют горький вкус, а основания разрушают химические свойства кислот. Основы кажутся скользкими и мыльными, поскольку они растворяют жирные кислоты и масла с вашей кожи, основы участвуют в производстве мыла. Растворимые в воде основы называются щелочами, а химическая формула всех щелочей заканчивается на (OH — ). Основания проводят электрический ток. Это общее свойство, присущее солям, кислотам и основаниям. Соли сгруппированы вместе в категорию, называемую электролитами. Основания реагируют с маслами и жирами с образованием молекул мыла, и они имеют тенденцию к коррозии металлических поверхностей. Сильные основания могут обжечь кожу, поэтому не следует прикасаться к основаниям и кислотам голыми руками, так как они оказывают разъедающее действие на кожу. Основания являются хорошими проводниками электричества и имеют более высокий уровень pH. чем 7. Реакция между основанием и металлом образует соль и выделяет газообразный водород, и эта реакция может происходить только тогда, когда металл достаточно силен, чтобы вытеснить другой металл из его родительского компонента. « Предыдущая 1 … 1 052 1 053 1 054 1 055 1 056 … 1 429 Следующая »