Развивающая – развивать речевые и мыслительные навыки учащихся, умения анализировать, умения делать выводы по изученному материалу.

Воспитательная – способствовать воспитанию ответственности, стремление к успеху, создать условия повышения интереса к изучаемому предмету.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор.

Ход урока

I. Оргмомент.

II. Актуализация знаний.

Все любят отгадывать кроссворды. Мы с вами тоже отгадаем кроссворд, но физический (слайд 1).

По горизонтали:

1. Мельчайшая “неделимая” частица. (Атом)

2. Древнегреческий учёный, который ввёл понятие атома. (Демокрит)

3. Процесс консервирования овощей и рыбы, при котором используется явление диффузии. (Засолка)

4. Диффузия доказывает … молекул. (Движение)

5. Один из видов взаимодействия молекул. (Отталкивание)

6. Явление самопроизвольного перемешивания вещества. (Диффузия)

7. Тонкие трубки, по которым поднимается или опускается жидкость из-за взаимодействия молекул. (Капилляр)

8. Явление, доказывающее взаимодействие молекул. (Смачивание)

III. Мотивация.

Нас окружают различные тела. Тела состоят из различных веществ.

Какое вещество вы видите на слайде 2? (Ответ: Вода)

Когда вода замерзает образуется… (лед). (слайд 3)

Лед, какое это состояние воды? (Твердое)

Здесь одновременно существует два различных состояния воды – жидкое и твердое. В атмосфере вода содержится в невидимом глазу состоянии – пар. Когда пара становится много, в атмосфере образуются облака. (Cлайд 4)

В каких состояниях может находиться вода? (Твердое, жидкое, газообразное)

Эти состояния вещества называются агрегатными. Это и будет темой сегодняшнего урока “Агрегатные состояния вещества”. (Cлайд 5, 6) (Дальнейшую демонстрацию можно сопровождать музыкой, которая записана в презентации).

IV. Усвоение новых знаний. (Дальнейший переход к слайдам осуществляется по ссылке на слайде 6)

В различных состояниях вещества обладают разными свойствами. Большинство окружающих нас тел состоят из твёрдых веществ. Это дома, машины, инструменты и т.д.

— Назовите ещё примеры твёрдых тел.

Форму твёрдого тела можно изменить, но для этого необходимо приложить усилие. Например, чтобы согнуть гвоздь, нужно приложить довольно большое усилие.

Для придания твёрдым телам нужной формы и объёма на заводах и фабриках их обрабатывают специальными станками.

— Какое общее свойство объединяет их?

(Твёрдое тело имеет собственную форму и объём). (Cлайд 7)

Второе состояние вещества — жидкое. (Cлайд 8). В отличие от твёрдых тел жидкости легко меняют свою форму. Они принимают форму сосуда в котором находятся.

Например, молоко, наполняющее бутылку, имеет форму бутылки. Налитое же в стакан оно принимает форму стакана. Но, изменяя форму, жидкость сохраняет свой объём.

В обычных условиях только маленькие капельки жидкости имеют свою форму — форму шара. Это, например, капли дождя, или капли, на которые разбивается струя жидкости.

На свойстве жидкости легко изменять свою форму основано изготовление предметов из расплавленного стекла.

— Давайте сделаем вывод: Жидкости легко меняют свою форму, но сохраняют объём. (Cлайд 9)

— Воздух, которым мы дышим, является газообразным веществом, или газом. Поскольку большинство газов бесцветны и прозрачны, то они невидимы.

Присутствие воздуха можно почувствовать, стоя у открытого окна движущегося поезда. Его наличие в окружающем пространстве можно ощутить, если в комнате возникает сквозняк, а также доказать с помощью простых опытов. (Cлайд 10).

Можно ли заполнить газом сосуд наполовину его объема? Почему?

Вывод: Вещество в газообразном состоянии не имеет собственной формы и объёма.

V. Работа с учебником. Учащиеся читают абзац, выделяют нужную информацию и отвечают на вопросы (слайд 12). Далее совместно с учителем подводят итог. (Cлайд 11, 13)

Газы. Расстояние между молекулами во много раз больше самих молекул, они почти не притягиваются и свободно движутся. Поэтому газы заполняют весь предоставленный объём, не имеют формы и легко сжимаются. Но если газы сильно сжать или охладить они переходят в жидкое состояние.

Жидкости. Молекулы расположены близко друг к другу, расстояние между ними сравнимо с размером молекул. Они скачками меняют свое место – “прыгают”. Поэтому жидкости не сохраняют форму, они могут течь, их легко перелить. Но сжать их трудно, так как при этом молекулы сближаются и между ними возникает отталкивание.

Твердые тела. Молекулы расположены в строгом порядке расстояние между молекулами сравнимо с размером молекул. Молекулы колеблются около определенной точки, не могут перемещаться далеко от неё. Поэтому твердые тела сохраняют форму и объем. Кристаллические тела.

VI. Самостоятельная работа.

Учащиеся выполняют краткий тест по вариантам. Проверка теста. (Слайд 14)

Тест

Вариант 1

1. Какие из указанных свойств принадлежат газам?

А. Имеют собственную форму.

Б. Сохраняют объём.

В. Не имеют собственной формы и постоянного объёма.

2. Как расположены молекулы газа?

А. Двигаясь беспорядочно во всех направлениях, почти не притягиваются друг к другу.

Б. Не расходятся на большие расстояния.

В. Расположены в определенном порядке.

3. В каком состоянии может находиться ртуть?

А. Только в жидком.

Б. В жидком, твердом, газообразном.

В. Только в твердом.

4. Можно ли открытый сосуд заполнить газом на 40% его вместимости?

А. Да, можно.

Б. Нет, нельзя.

В. Определенного ответа нет.

5. Вода замерзла и превратилась в лед. Изменились ли при этом сами молекулы воды?

А. Нет, не изменились.

Б. Да, изменились.

В. Определенного ответа нет.

Вариант 2

1. Какие из указанных свойств принадлежат жидкостям?

А. Имеют собственную форму и объем.

Б. Легко меняют форму, но сохраняют объем.

В. Не имеют собственной формы и постоянного объёма.

2. Как расположены молекулы в твердых телах?

А. Двигаясь беспорядочно во всех направлениях, почти не притягиваются друг к другу.

Б. Не расходятся на большие расстояния.

В. Расположены в определенном (строгом) порядке.

3. В каком состоянии может находиться чугун?

А. Только в жидком.

Б. В жидком, твердом, газообразном.

В. Только в твердом.

4. В бутылке находится вода объемом 0,2 л. Её переливают в колбу вместимостью 0,5 литра. Изменится ли объем воды?

А. Не изменится.

Б. Увеличится.

В. Уменьшится.

5. В помещениях, где пользуются медицинским эфиром, обычно сильно им пахнет. В каком состоянии находится эфир в помещении?

А. Только в жидком.

Б. В жидком, твердом, газообразном.

В. Только в газообразном.

VII. Домашнее задание. Обобщение знаний: заполнить таблицу. (Слайд 15)

VIII. Итог урока.

Учитель отмечает наиболее активных учеников, выставляет оценки.

Агрегатные и фазовые состояния веществ. — Студопедия

Различают агрегатные и фазовые состояния веществ. Вещество может находиться в трех агрегатных состояниях: газообразном, жидком и твердом. Эти состояния отличаются друг от друга характером движения молекул или атомов и плотностью их упаковки.

Для газообразного состояния вещества характерно поступательное, вращательное и колебательное движение молекул. При температурах, значительно превышающих критическую, расстояния между молекулами в газе достаточно велики, т.е. плотность упаковки молекул мала.

Для твердого состояния характерны небольшие расстояния между молекулами (высокая плотность упаковки). Поступательное движение молекул практически отсутствует. Молекулы или группы атомов колеблются около неподвижных центров равновесия с частотой порядка 10¹³-10¹⁴ колебаний в секунду. Малой подвижностью молекул или атомов объясняется сопротивление твердого тела изменению формы – его твердость.

Жидкое агрегатное состояние занимает промежуточное положение между газообразным и твердым. Жидкости по характеру движения молекул приближаются к газам, а по плотности упаковки – к твердым телам. Обладая значительной подвижностью, молекулы жидкости легко перемещаются, их центры равновесия непрерывно изменяют положение. Поэтому жидкость легко меняет форму: течет под влиянием небольших напряжений.

Чтобы иметь ясное представление о фазовом состоянии вещества, необходимо рассмотреть понятие фаза. Существует структурное и термодинамическое понимание

термина “фаза”. В термодинамике фазой называется совокупность гомогенных частей гетерогенной системы, отделенных от других частей поверхностью раздела и отличающихся от них составом и термодинамическими свойствами, не зависящими от массы. Фаза должна обладать достаточной протяженностью (объемом), чтобы можно было говорить о давлении, температуре и других ее термодинамических свойствах. С точки зрения структуры фазы различаются порядком во взаимном расположении молекул. В зависимости от этого порядка различают три фазовых состояния: кристаллическое, жидкое и газообразное.

Кристаллическое фазовое состояние характеризуется наличием трехмерного дальнего порядка в расположении атомов или молекул. Дальним порядком называется порядок, соблюдающийся на расстояниях, превышающих размер молекул в сотни и тысячи раз, причем порядок может существовать в одном, двух или трех измерениях. Дальний порядок в одном измерении имеет идеальная молекулярная цепь полимера, в которой закономерно повторяется одно и тоже звено. Кристаллы представляют собой структуры дальним порядком в трех измерениях (идеальная кристаллическая решетка).

Жидкое фазовое состояние характеризуется отсутствием кристаллической решетки; его часто называют аморфным. В этом состоянии плотность упаковки молекул или атомов примерно такая же, как и в кристаллическом. Поскольку молекулы или атомы вплотную прилегают друг к другу, произвольное их расположение невозможно. В аморфном состоянии наблюдается ближний порядок, т.е. такой, который соблюдается на расстояниях, соизмеримых с размерами молекул. Вблизи данной молекулы ее соседи могут быть расположены в определенном порядке, а на небольшом расстоянии от нее этот порядок уже отсутствует.

Ближний порядок в жидкостях обнаруживается рентгенографически и проявляется во флуктуациях плотности (отклонения плотности от среднего значения), образовании упорядоченных “сиботактических групп”, или “роев” молекул, ассоциативов.

В жидком фазовом состоянии находятся вещества при температурах выше их температуры плавления и все твердые аморфные вещества (например, обыкновенное силикатное стекло, канифоль и др.). Поскольку силикатное стекло не имеет кристаллической решетки, принято все твердые аморфные тела называть стеклообразными или стеклами. Как стеклообразные, так и кристаллические тела находятся в твердом агрегатном состоянии и сильно не различаются по подвижности молекул.

Из всего изложенного следует, что газообразное агрегатное и фазовое состояния практически совпадают. Твердому агрегатному состоянию могут соответствовать два фазовых состояния: кристаллическое и аморфное (стеклообразное). Жидкому фазовому состоянию могут отвечать два агрегатных состояния: твердое (стеклообразное) и жидкое (выше температуры плавления).

5.3. Кристаллизация и стеклование полимеров. Физические состояния аморфных полимеров.

Поскольку твердые тела могут находиться в кристаллическом или аморфном (стеклообразном) состоянии, существуют два принципиально возможных пути перехода из равновесного жидкого состояния в твердое: кристаллизация и стеклование.

Кристаллизация – это процесс перехода из состояния ближнего порядка в состояние дальнего порядка, т.е. процесс образования новой фазы. Кристаллизация является фазовым переходом первого рода.

    Стеклование – это процесс перехода легкоподвижной жидкости в твердое состояние без изменения фазы, т.е. с сохранением ближнего порядка; следовательно, стеклование не является фазовым переходом.

Полимеры при охлаждении могут кристаллизоваться и стекловаться. При этом следует различать два понятия: кристаллический полимер, находящийся при данных условиях в кристаллическом состоянии, и кристаллизующийся, т.е. способный к кристаллизации.

При охлаждении расплавленных некристаллизующихся полимеров при определенной температуре, характерной для данного полимера, он переходит в твердое стеклообразное состояние, которое является единственно возможным для него твердом состоянием. Это обычно происходит в некоторой области температур, охватывающей 10-20°, в которой постепенно теряются свойства, характерные для жидкого состояния и приобретают свойства твердого тела. Средняя температура этой области называется температурой стеклования (Т_с и Т_g).

Процесс кристаллизации полимеров часто происходит очень медленно, так как требуется время для перестройки макромолекул. Если кристаллизующийся полимер охлаждать очень быстро, то он не успевает закристаллизовываться и переохлаждаться. При определенных температурах – значительно ниже температуры кристаллизации – такой полимер также стеклуется, т.е. переходит в стеклообразное состояние. Следовательно, его Т_с>T_g.

Стеклообразное состояние полимера характеризуется наличием колебательного движения атомов, входящих в состав цепи, около положения равновесия. Колебательное движение звеньев и перемещение цепи как единого целого практически отсутствуют. При нагревании выше Т_с начинают проявляться крутильные колебания звеньев, цепь приобретает способность изгибаться. Это состояние аморфного полимера называется высокоэластическим.

При дальнейшем нагревании линейного полимера реализуется подвижность цепи как целого, полимер может течь, т.е. он переходит в вязко текучее состояние. Это происходит в некоторой области температур, средняя температура которой называется температурой текучести (Т_Т).

Эти три состояния аморфных полимеров называются физическими состояниями. Низкомолекулярные аморфные вещества могут находиться в трех физических состояниях. Специфическим для них является высокоэластическое состояние. Эти три физических состояния возможны и у кристаллизующихся полимеров.

Твердому агрегатному состоянию полимера могут соответствовать два фазовых состояния: кристаллическое и аморфное (стеклообразное). Аморфному фазовому состоянию может соответствовать несколько физических состояний.

Общая характеристика агрегатных состояний вещества — ТолВИКИ

Агрегатные состояния вещества

Агрегатные состояния вещества(от латинского aggrego — присоединяю, связываю) — это состояния одного и того же вещества, переходам между которыми соответствуют скачкообразные изменения свободной энергии, энтропии, плотности и других физических параметров вещества.

Газ (французское gaz, происшедшее от греческого chaos — хаос) — это агрегатное состояние вещества, в котором силы взаимодействия его частиц, заполняющих весь предоставленный им объем, пренебрежимо малы. В газах межмолекулярные расстояния велики и молекулы движутся практически свободно.

• Газы можно рассматривать как значительно перегретые или малонасыщенные пары.
• Над поверхностью каждой жидкости вследствие испарения находится пар. При повышении давления пара до определенного предела, называемого давлением насыщенного пара, испарение жидкости прекращается, так как давление пара и жидкости становится одинаковым.
• Уменьшение объема насыщенного пара вызывает конденсацию части пара, а не повышение давления. Поэтому давление пара не может быть выше давления насыщенного пара. Состояние насыщения характеризуется массой насыщения, содержащейся в 1м массой насыщенного пара, которая зависит от температуры. Насыщенный пар может стать ненасыщенным, если увеличивать его объем или повышать температуру. Если температура пара много выше точки кипения, соответствующей данному давлению, пар называется перегретым.

Плазмой называется частично или полностью ионизированный газ, в котором плотности положительных и отрицательных зарядов практически одинаковы. Солнце, звезды, облака межзвездного вещества состоят из газов — нейтральных или ионизованных (плазмы). В отличие от других агрегатных состояний плазма представляет собой газ заряженных частиц (ионов, электронов), которые электрически взаимодействуют друг с другом на больших расстояниях, но не обладают ни ближним, ни дальним порядками в расположении частиц.

Жидкость — это агрегатное состояние вещества, промежуточное между твердым и газообразным.

1. Жидкостям присущи некоторые черты твердого вещества (сохраняет свой объем, образует поверхность, обладает определенной прочностью на разрыв) и газа (принимает форму сосуда, в котором находится).
2. Тепловое движение молекул (атомов) жидкости представляет собой сочетание малых колебаний около положений равновесия и частых перескоков из одного положения равновесия в другое.
3. Одновременно происходят медленные перемещения молекул и их колебания внутри малых объемов, частые перескоки молекул нарушают дальний порядок в расположении частиц и обусловливают текучесть жидкостей, а малые колебания около положений равновесия обусловливают существование в жидкостях ближнего порядка.

Жидкости и твердые вещества, в отличие от газов, можно рассматривать как высоко конденсированные среды. В них молекулы (атомы) расположены значительно ближе друг к другу и силы взаимодействия на несколько порядков больше, чем в газах. Поэтому жидкости и твердые вещества имеют существенно ограниченные возможности для расширения, заведомо не могут занять произвольный объем, а при постоянных давлении и температуре сохраняют свой объем, в каком бы объеме их не размещали. Переходы из более упорядоченного по структуре агрегатного состояния в менее упорядоченное могут происходить и непрерывно. В связи с этим вместо понятия агрегатного состояния целесообразно пользоваться более широким понятием — понятием фазы.

Фазой называется совокупность всех частей системы, обладающих одинаковым химическим составом и находящихся в одинаковом состоянии. Это оправдано одновременным существованием термодинамически равновесных фаз в многофазной системе: жидкости со своим насыщенным паром; воды и льда при температуре плавления; двух несмешивающихся жидкостей (смесь воды с триэтиламином), отличающихся концентрациями; существованием аморфных твердых веществ, сохраняющих структуру жидкости (аморфное состояние).

Аморфное твердое состояние вещества является разновидностью переохлажденного состояния жидкости и отличается от обычных жидкостей существенно большей вязкостью и численными значениями кинетических характеристик.

Кристаллическое твердое состояние вещества — это агрегатное состояние, которое характеризуется большими силами взаимодействия между частицами вещества (атомами, молекулами, ионами). Частицы твердых тел совершают колебания около средних равновесных положений, называемых узлами кристаллической решетки; структура этих веществ характеризуется высокой степенью упорядоченности (дальним и ближним порядком) — упорядоченностью в расположении (координационный порядок), в ориентации (ориентационный порядок) структурных частиц, или упорядоченностью физических свойств (например, в ориентации магнитных моментов или электрических дипольных моментов). Область существования нормальной жидкой фазы для чистых жидкостей, жидкого и жидких кристаллов ограничена со стороны низких температур фазовыми переходами соответственно в твердое (кристаллизацией), сверхтекучее и жидко-анизотропное состояние.

Что такое агрегатное состояние? Агрегатное состояние вещества

Вопросы о том, что такое агрегатное состояние, какими свойствами и свойствами обладают твердые тела, жидкости и газы, рассматриваются в нескольких учебных курсах. Есть три классических состояния вещества с характерными особенностями строения. Их понимание — важный момент в понимании наук о Земле, живых организмах, производственной деятельности. Эти вопросы изучаются в физике, химии, географии, геологии, физической химии и других научных дисциплинах.Вещества, находящиеся при определенных условиях в одном из трех основных типов состояния, могут изменяться при повышении или понижении температуры и давления. Рассмотрим возможные переходы из одного агрегированного состояния в другое, как они осуществляются в природе, технике и повседневной жизни.

Что такое агрегатное состояние?

Слово латинского происхождения «агрего» в переводе на русский язык означает «прикреплять». Научный термин относится к состоянию одного и того же тела, вещества. Существование твердых тел, газов и жидкостей при определенных значениях температуры и различных давлениях характерно для всех оболочек Земли.Помимо трех основных агрегатных состояний существует еще четвертое. При повышенной температуре и постоянном давлении газ превращается в плазму. Чтобы лучше понять, что такое агрегатное состояние, нужно вспомнить мельчайшие частицы, из которых состоят вещества и тела.

На диаграмме вверху показано: а — газ; б — жидкость; c — твердое тело. На этих рисунках кружками обозначены структурные элементы веществ. Это условное обозначение, ведь атомы, молекулы, ионы — это не твердые шары.Атомы состоят из положительно заряженного ядра, вокруг которого с большой скоростью движутся отрицательно заряженные электроны. Знание микроскопической структуры вещества помогает лучше понять различия, существующие между различными формами агрегатов.

Представления о микромире: от Древней Греции до 17 века

Первые сведения о частицах, из которых состоят физические тела, появились еще в Древней Греции. Мыслители Демокрит и Эпикур ввели такое понятие, как атом.Они считали, что эти мельчайшие неделимые частицы разных веществ обладают формой, определенными размерами, способны двигаться и взаимодействовать друг с другом. Атомизм стал самым передовым для своего времени учением Древней Греции. Но его развитие застопорилось в средние века. С тех пор ученых преследовала инквизиция Римско-католической церкви. Поэтому до нового времени не существовало внятного представления о том, что такое агрегатное состояние вещества. Только после XVII века учёные Р.Бойль, М. Ломоносов, Д. Дальтон, А. Лавуазье сформулировали положения атомно-молекулярной теории, не утратившие своего значения и в наши дни.

Атомы, молекулы, ионы — микроскопические частицы структуры материи

Значительный прорыв в понимании микромира произошел в XX веке, когда был изобретен электронный микроскоп. С учетом открытий, сделанных ранее учеными, удалось сложить гармоничную картину микромира.Теории, описывающие состояние и поведение мельчайших частиц материи, довольно сложны, они относятся к области квантовой физики. Чтобы понять характеристики разных агрегатных состояний вещества, достаточно знать названия и особенности основных структурных частиц, образующих разные вещества.

1. Атомы — это химически неделимые частицы. Сохраняется в химических реакциях, но разрушается в ядерной. Металлы и многие другие вещества атомной структуры в обычных условиях имеют твердое агрегатное состояние.
2. Молекулы — это частицы, которые разрушаются и образуются в ходе химических реакций. В молекулярном строении есть кислород, вода, углекислый газ, сера. Агрегатное состояние кислорода, азота, диоксида серы, углерода, кислорода при нормальных условиях газообразное.
3. Ионы — это заряженные частицы, в которые они превращаются атомы и молекулы, когда электроны присоединяются или теряют — микроскопические отрицательно заряженные частицы. В ионной структуре много солей, например кулинарных, железного и медного купороса.

Есть вещества, частицы которых определены, расположены в пространстве. Упорядоченное взаимное расположение атомов, ионов, молекул называется кристаллической решеткой. Обычно для твердых тел характерны ионные и атомные кристаллические решетки, для жидкостей и газов — молекулярные решетки. Алмаз отличается высокой твердостью. Его атомная кристаллическая решетка образована атомами углерода. Но мягкий графит также состоит из атомов этого химического элемента. Только они по-разному расположены в пространстве. Обычное агрегатное состояние серы — твердое, но при высоких температурах вещество становится жидкостью и аморфной массой.

Вещества в твердом агрегатном состоянии

Твердые вещества при нормальных условиях сохраняют объем и форму. Например, песчинка, крупинка сахара, соли, кусок камня или металла. Если нагреть сахар, вещество начинает плавиться, превращаясь в вязкую жидкость коричневого цвета. Прекращаем нагревание — снова получаем твердое вещество. Следовательно, одним из главных условий перехода твердого тела в жидкость является его нагрев или увеличение внутренней энергии частиц вещества.Также можно изменить твердое состояние соли, используемой в пищу. Но чтобы растопить соль, нужна более высокая температура, чем при нагревании сахара. Дело в том, что сахар состоит из молекул, а поваренная соль — из заряженных ионов, которые больше притягиваются друг к другу. Твердые тела в жидкой форме не сохраняют свою форму, потому что кристаллические решетки разрушаются.

Жидкое агрегатное состояние соли при плавлении объясняется нарушением связи между ионами в кристаллах.Высвобождаются заряженные частицы, которые могут нести электрические заряды. Расплавы солей проводят электричество, они проводники. В химической, металлургической и машиностроительной отраслях твердые вещества преобразуются в жидкие для образования новых соединений или для придания им другой формы. Широко использовались сплавы металлов. Их можно получить несколькими способами, связанными с изменением агрегатного состояния твердого сырья.

Жидкость — одно из основных агрегатных состояний

Если в круглодонную колбу налить 50 мл воды, то можно увидеть, что вещество сразу принимает форму химического сосуда.Но как только из колбы выливаем воду, жидкость сразу растекается по поверхности стола. Объем воды останется прежним — 50 мл, а ее форма изменится. Эти особенности характерны для жидкой формы существования материи. В жидкостях много органических веществ: спирты, растительные масла, кислоты.

Молоко представляет собой эмульсию, т.е. жидкость, в которой находятся капли жира. Полезное жидкое ископаемое — масло. Его добывают из скважин с помощью буровых установок на суше и в океане.Морская вода также является сырьем для промышленности. Его отличие от пресной воды рек и озер состоит в содержании растворенных веществ, в основном солей. При испарении с поверхности резервуаров в парообразное состояние переходят только молекулы H ₂ О, растворенные вещества остаются. На этом свойстве основаны методы получения полезных веществ из морской воды и способы ее очистки.

С полным удалением солей дистиллированной водой. Кипит при 100 ° C, замерзает при 0 ° C.Рассолы закипают и при других температурах превращаются в лед. Например, вода в Северном Ледовитом океане замерзает при температуре поверхности 2 ° C.

Агрегатное состояние ртути при нормальных условиях — жидкое. Этот серебристо-серый металл обычно заполняют медицинскими термометрами. При нагревании столбик ртути поднимается по шкале, вещество расширяется. Почему в уличных градусниках используется спирт, окрашенный красной краской, а не ртуть? Объясняется это свойствами жидкого металла.При 30-градусном морозе агрегатное состояние ртути меняется, вещество становится твердым.

Если медицинский термометр разбился, и ртуть вылилась наружу, то собирать серебряные шарики опасно. Вредно вдыхать пары ртути, это вещество очень токсично. Детям в таких случаях следует обращаться за помощью к родителям и взрослым.

Газообразное состояние

Газы не могут сохранять ни объем, ни форму. Заполните колбу доверху кислородом (химическая формула O ₂₎ .Как только мы откроем колбу, молекулы вещества начнут смешиваться с воздухом в комнате. Это связано с броуновским движением. Древнегреческий ученый Демокрит считал, что частицы материи находятся в постоянном движении. В твердых телах в нормальных условиях атомы, молекулы, ионы не имеют возможности покинуть кристаллическую решетку, освободиться от связей с другими частицами. Это возможно только при подаче большого количества энергии извне.

В жидкостях расстояние между частицами немного больше, чем в твердых телах, им требуется меньше энергии для разрыва межмолекулярных связей.Например, жидкое агрегатное состояние кислорода наблюдается только при понижении температуры газа до -183 ° C. При -223 ° C молекулы O ₂ образуют твердое тело. Когда температура поднимается выше этих значений, кислород превращается в газ. Именно в таком виде он находится в обычных условиях. На промышленных предприятиях существуют специальные установки для отделения воздуха от атмосферы и получения из нее азота и кислорода. Сначала охлаждают и сжижают воздух, а затем постепенно до температуры i

состояний вещества: введение

1 Твердые вещества, жидкости и газы

Что отличает твердые тела, жидкости и газы — три основных состояния материи — друг от друга? Давайте начнем с микроскопического уровня с обзора того, что мы знаем о газах, простейшем состоянии, в котором может существовать материя. При обычном давлении молекулы газа так далеко друг от друга, что межмолекулярные силы незначительно влияют на случайные тепловые движения отдельных частиц.При понижении температуры и повышении давления межмолекулярное притяжение становится более важным, и у молекул будет возрастающая тенденция к образованию временных кластеров. Однако они настолько недолговечны, что даже в экстремальных условиях нельзя сказать, что газы обладают «структурой» в обычном смысле.

Контраст на микроскопическом уровне между твердыми телами, жидкостями и газами наиболее отчетливо виден на упрощенных схематических изображениях выше.Молекулярные единицы кристаллических твердых веществ имеют тенденцию быть высокоупорядоченными, причем каждая единица занимает фиксированное положение по отношению к другим. В жидкостях молекулы могут скользить друг вокруг друга, привнося элемент беспорядка и создавая пустоты, уменьшающие плотность. Газы представляют собой картину почти полного беспорядка, практически без ограничений относительно того, где может находиться какая-либо одна молекула.

Твердые тела, жидкости и газы: чем их отличить

Прожив нашу жизнь в мире, состоящем из твердых тел, жидкостей и газов, немногие из нас когда-либо испытывают трудности с определением, в какую из этих категорий попадает данный образец материи.Наше решение чаще всего основывается на чисто визуальных подсказках:

• газ прозрачен и не имеет определенных границ, кроме тех, которые могут быть наложены стенками ограничивающего сосуда.
• Жидкости и твердые тела обладают четко очерченной границей фаз, которая придает твердым телам их определенную форму и чьи светоотражающие свойства позволяют отличить одну фазу от другой.
• Твердые тела могут иметь любую мыслимую форму, а их поверхности обычно слишком неправильны, чтобы показать зеркальное (зеркальное) отражение света.Жидкости, напротив, мобильные ; За исключением случаев, когда жидкости имеют форму крошечных капель, они не имеют собственной формы, но принимают форму своего сосуда и имеют приблизительно плоскую верхнюю поверхность.

Наш опыт также показывает нам, что эти категории весьма различны; фаза , которая, как вы помните, представляет собой область материи с однородными интенсивными свойствами, является либо газом, либо жидкостью, либо твердым телом. Таким образом, три состояния материи — это не просто три точки на континууме; когда обычное твердое тело плавится, оно обычно расплавляется при определенной температуре, явно не проходя через какие-либо состояния, промежуточные между твердым телом и жидкостью.

Хотя эти представления здравого смысла обычно верны, они не безошибочны, и на самом деле есть газы, которые не являются прозрачными, есть твердые вещества, такие как стекла и многие пластмассы, которые не имеют острых точек плавления, а вместо этого претерпевают постепенный переход. от твердого до жидкого, известного как умягчение , и при достаточном давлении твердые вещества могут проявлять некоторые свойства текучести жидкостей (например, ледяной лед).

Макроскопические физические свойства газов

Более научный подход заключался бы в сравнении макроскопических физических свойств трех состояний материи, но даже здесь мы сталкиваемся с трудностями. Верно, например, что плотность газа обычно составляет примерно одну тысячную плотности жидкости или твердого вещества при той же температуре и давлении; таким образом, один грамм водяного пара при 100 ° C и давлении 1 атм занимает объем 1671 мл; когда он конденсируется в жидкую воду при той же температуре, он занимает только 1.043 мл.

Сравнение молярных объемов неона в трех его состояниях.Для газообразного состояния P = 1 атм и T = 0 ° C. Исключенный объем — это объем, фактически занимаемый атомами неона в соответствии с моделью Ван-дер-Ваальса.

Здесь мы сравниваем молярные объемы неона в трех его состояниях. Для газообразного состояния P = 1 атм и T = 0 ° C. Исключенный объем — это объем, фактически занимаемый атомами неона в соответствии с.

Именно этот крайний контраст с газообразными состояниями приводит к названию « конденсированных состояний вещества » для жидкостей и твердых тел. Однако газы при очень высоких давлениях могут иметь плотность, превышающую плотности других твердых и жидких веществ, поэтому сама по себе плотность не является достаточно полным критерием для различия между газообразным и конденсированным состояниями вещества.

Точно так же плотность твердого вещества обычно больше, чем плотность соответствующей жидкости при той же температуре и давлении, но не всегда: вы наверняка видели лед, плавающий на воде!

Сравните плотность газообразного ксенона (молярная масса 131 г) при 100 атм и 0 ° C с плотностью углеводородной жидкости, для которой ρ = 0,104 г / мл при той же температуре.

Решение: Для простоты предположим, что ксенон приближается к идеальному газу в этих условиях, что на самом деле не так.

Идеальный молярный объем при 0 ° C и 1 атм составляет 22,4 л; при 100 атм это будет уменьшено до 0,22 л или 220 мл, что даст плотность ρ = (131 г) / (224 мл) = 0,58 г / мл.

Другие физические свойства, такие как сжимаемость, поверхностное натяжение и вязкость, несколько более полезны для различения различных состояний вещества. Однако даже они не дают четко очерченных разделительных линий между различными состояниями.

Вместо того, чтобы пытаться разработать строгую схему классификации трех состояний материи, будет более полезным просто представить несколько обобщений.

Если вы не знаете значение одного из терминов в столбце «свойство» в таблице, просто наведите на него указатель мыши, чтобы вызвать краткое определение.

Что такое агрегатное состояние? Агрегатное состояние вещества

Вопросы о том, что такое агрегатное состояние, какими свойствами и свойствами обладают твердые тела, жидкости и газы, рассматриваются в нескольких учебных курсах. Есть три классических состояния вещества с характерными особенностями строения. Их понимание — важный момент в понимании наук о Земле, живых организмах, производственной деятельности. Эти вопросы изучаются в физике, химии, географии, геологии, физической химии и других научных дисциплинах.Вещества, находящиеся при определенных условиях в одном из трех основных типов состояния, могут изменяться при повышении или понижении температуры и давления. Рассмотрим возможные переходы из одного агрегированного состояния в другое, как они осуществляются в природе, технике и повседневной жизни.

Что такое агрегатное состояние?

Слово латинского происхождения «агрего» в переводе на русский язык означает «прикреплять». Научный термин относится к состоянию одного и того же тела, вещества. Существование твердых тел, газов и жидкостей при определенных значениях температуры и различных давлениях характерно для всех оболочек Земли.Помимо трех основных агрегатных состояний существует еще четвертое. При повышенной температуре и постоянном давлении газ превращается в плазму. Чтобы лучше понять, что такое агрегатное состояние, нужно вспомнить мельчайшие частицы, из которых состоят вещества и тела.

На диаграмме вверху показано: а — газ; б — жидкость; c — твердое тело. На этих рисунках кружками обозначены структурные элементы веществ. Это условное обозначение, ведь атомы, молекулы, ионы — это не твердые шары.Атомы состоят из положительно заряженного ядра, вокруг которого с большой скоростью движутся отрицательно заряженные электроны. Знание микроскопической структуры вещества помогает лучше понять различия, существующие между различными формами агрегатов.

Представления о микромире: от Древней Греции до 17 века

Первые сведения о частицах, из которых состоят физические тела, появились еще в Древней Греции. Мыслители Демокрит и Эпикур ввели такое понятие, как атом.Они считали, что эти мельчайшие неделимые частицы разных веществ обладают формой, определенными размерами, способны двигаться и взаимодействовать друг с другом. Атомизм стал самым передовым для своего времени учением Древней Греции. Но его развитие застопорилось в средние века. С тех пор ученых преследовала инквизиция Римско-католической церкви. Поэтому до нового времени не существовало внятного представления о том, что такое агрегатное состояние вещества. Только после XVII века учёные Р.Бойль, М. Ломоносов, Д. Дальтон, А. Лавуазье сформулировали положения атомно-молекулярной теории, не утратившие своего значения и в наши дни.

Атомы, молекулы, ионы — микроскопические частицы структуры материи

Значительный прорыв в понимании микромира произошел в XX веке, когда был изобретен электронный микроскоп. С учетом открытий, сделанных ранее учеными, удалось сложить гармоничную картину микромира.Теории, описывающие состояние и поведение мельчайших частиц материи, довольно сложны, они относятся к области квантовой физики. Чтобы понять характеристики разных агрегатных состояний вещества, достаточно знать названия и особенности основных структурных частиц, образующих разные вещества.

1. Атомы — это химически неделимые частицы. Сохраняется в химических реакциях, но разрушается в ядерной. Металлы и многие другие вещества атомной структуры в обычных условиях имеют твердое агрегатное состояние.
2. Молекулы — это частицы, которые разрушаются и образуются в ходе химических реакций. В молекулярном строении есть кислород, вода, углекислый газ, сера. Агрегатное состояние кислорода, азота, диоксида серы, углерода, кислорода при нормальных условиях газообразное.
3. Ионы — это заряженные частицы, в которые они превращаются атомы и молекулы, когда электроны присоединяются или теряют — микроскопические отрицательно заряженные частицы. В ионной структуре много солей, например кулинарных, железного и медного купороса.

Есть вещества, частицы которых определены, расположены в пространстве. Упорядоченное взаимное расположение атомов, ионов, молекул называется кристаллической решеткой. Обычно для твердых тел характерны ионные и атомные кристаллические решетки, для жидкостей и газов — молекулярные решетки. Алмаз отличается высокой твердостью. Его атомная кристаллическая решетка образована атомами углерода. Но мягкий графит также состоит из атомов этого химического элемента. Только они по-разному расположены в пространстве. Обычное агрегатное состояние серы — твердое, но при высоких температурах вещество становится жидкостью и аморфной массой.

Вещества в твердом агрегатном состоянии

Твердые вещества при нормальных условиях сохраняют объем и форму. Например, песчинка, крупинка сахара, соли, кусок камня или металла. Если нагреть сахар, вещество начинает плавиться, превращаясь в вязкую жидкость коричневого цвета. Прекращаем нагревание — снова получаем твердое вещество. Следовательно, одним из главных условий перехода твердого тела в жидкость является его нагрев или увеличение внутренней энергии частиц вещества.Также можно изменить твердое состояние соли, используемой в пищу. Но чтобы растопить соль, нужна более высокая температура, чем при нагревании сахара. Дело в том, что сахар состоит из молекул, а поваренная соль — из заряженных ионов, которые больше притягиваются друг к другу. Твердые тела в жидкой форме не сохраняют свою форму, потому что кристаллические решетки разрушаются.

Жидкое агрегатное состояние соли при плавлении объясняется нарушением связи между ионами в кристаллах.Высвобождаются заряженные частицы, которые могут нести электрические заряды. Расплавы солей проводят электричество, они проводники. В химической, металлургической и машиностроительной отраслях твердые вещества преобразуются в жидкие для образования новых соединений или для придания им другой формы. Широко использовались сплавы металлов. Их можно получить несколькими способами, связанными с изменением агрегатного состояния твердого сырья.

Жидкость — одно из основных агрегатных состояний

Если в круглодонную колбу налить 50 мл воды, то можно увидеть, что вещество сразу принимает форму химического сосуда.Но как только из колбы выливаем воду, жидкость сразу растекается по поверхности стола. Объем воды останется прежним — 50 мл, а ее форма изменится. Эти особенности характерны для жидкой формы существования материи. В жидкостях много органических веществ: спирты, растительные масла, кислоты.

Молоко представляет собой эмульсию, т.е. жидкость, в которой находятся капли жира. Полезное жидкое ископаемое — масло. Его добывают из скважин с помощью буровых установок на суше и в океане.Морская вода также является сырьем для промышленности. Его отличие от пресной воды рек и озер состоит в содержании растворенных веществ, в основном солей. При испарении с поверхности резервуаров в парообразное состояние переходят только молекулы H ₂ О, растворенные вещества остаются. По этому свойству методы получения полезной подстанции

совокупное состояние Википедия

Четкие формы, которые принимают различные фазы материи

В физике состояние вещества — одна из различных форм, в которых может существовать материя. В повседневной жизни можно наблюдать четыре состояния вещества: твердое, жидкое, газообразное и плазменное.Известно, что существует множество промежуточных состояний, таких как жидкий кристалл, а некоторые состояния существуют только в экстремальных условиях, таких как конденсаты Бозе-Эйнштейна, нейтронно-вырожденная материя и кварк-глюонная плазма, которые возникают, соответственно, только в экстремальных ситуациях. холод, чрезвычайная плотность и чрезвычайно высокая энергия. Полный список всех экзотических состояний вещества см. В списке состояний вещества.

Исторически различие проводится на основе качественных различий в свойствах.Материя в твердом состоянии сохраняет фиксированный объем и форму, при этом составляющие частицы (атомы, молекулы или ионы) сближаются и фиксируются на месте. Вещество в жидком состоянии сохраняет фиксированный объем, но имеет переменную форму, которая адаптируется к своему контейнеру. Его частицы все еще находятся близко друг к другу, но свободно перемещаются. Вещество в газообразном состоянии имеет переменный объем и форму, приспосабливаясь к своему контейнеру. Его частицы не находятся ни близко друг к другу, ни на месте. Материя в плазменном состоянии имеет переменный объем и форму и содержит нейтральные атомы, а также значительное количество ионов и электронов, которые могут свободно перемещаться.

Термин фаза иногда используется как синоним состояния материи, но система может содержать несколько несмешивающихся фаз одного и того же состояния материи.

Четыре основных состояния []

Цельный []

В твердом теле составляющие частицы (ионы, атомы или молекулы) плотно упакованы вместе. Силы между частицами настолько велики, что частицы не могут свободно двигаться, а могут только колебаться. В результате твердое тело имеет устойчивую определенную форму и определенный объем.Твердые тела могут изменять свою форму только под действием внешней силы, например, при разрыве или разрезании.

В кристаллических твердых телах частицы (атомы, молекулы или ионы) упакованы в регулярно упорядоченный повторяющийся узор. Существуют различные кристаллические структуры, и одно и то же вещество может иметь более одной структуры (или твердой фазы). Например, железо имеет объемно-центрированную кубическую структуру при температурах ниже 912 ° C (1674 ° F) и гранецентрированную кубическую структуру между 912 и 1394 ° C (2541 ° F). Лед имеет пятнадцать известных кристаллических структур или пятнадцать твердых фаз, которые существуют при различных температурах и давлениях. ^[1]

Стекла и другие некристаллические аморфные твердые тела без дальнего порядка не являются основными состояниями теплового равновесия; поэтому ниже они описаны как неклассические состояния вещества.

Твердые вещества могут быть преобразованы в жидкости путем плавления, а жидкости могут быть преобразованы в твердые тела путем замораживания. Твердые вещества также могут напрямую превращаться в газы в процессе сублимации, а газы могут также напрямую превращаться в твердые тела в результате осаждения.

Жидкость []

Жидкость — это почти несжимаемая жидкость, которая повторяет форму своего сосуда, но сохраняет (почти) постоянный объем независимо от давления. Объем определен, если температура и давление постоянны. Когда твердое тело нагревается выше точки плавления, оно становится жидким, если давление выше тройной точки вещества. Межмолекулярные (или межатомные, или межионные) силы по-прежнему важны, но у молекул достаточно энергии, чтобы двигаться относительно друг друга, и структура подвижна.Это означает, что форма жидкости не определена, но определяется ее емкостью. Объем обычно больше, чем у соответствующего твердого вещества, наиболее известным исключением является вода, H ₂ O. Самая высокая температура, при которой может существовать данная жидкость, является ее критической температурой. ^[2]

Газ []

Газ — сжимаемая жидкость.Мало того, что газ будет соответствовать форме своего контейнера, он также расширится, чтобы заполнить контейнер.

В газе молекулы обладают достаточной кинетической энергией, поэтому влияние межмолекулярных сил невелико (или равно нулю для идеального газа), а типичное расстояние между соседними молекулами намного больше, чем размер молекулы. Газ не имеет определенной формы или объема, но занимает весь контейнер, в котором он заключен. Жидкость может быть преобразована в газ путем нагревания при постоянном давлении до точки кипения или же путем снижения давления при постоянной температуре.

При температурах ниже его критической температуры газ также называют паром, и его можно сжижать только путем сжатия без охлаждения. Пар может существовать в равновесии с жидкостью (или твердым телом), и в этом случае давление газа равно давлению пара жидкости (или твердого тела).

Сверхкритическая жидкость (SCF) — это газ, температура и давление которого выше критической температуры и критического давления соответственно. В этом состоянии исчезает различие между жидкостью и газом.Сверхкритическая жидкость имеет физические свойства газа, но ее высокая плотность в некоторых случаях придает свойства растворителя, что приводит к полезным применениям. Например, сверхкритический диоксид углерода используется для извлечения кофеина при производстве кофе без кофеина. ^[3]

Плазма []

Как и газ, плазма не имеет определенной формы или объема.В отличие от газов, плазма электропроводна, создает магнитные поля и электрические токи и сильно реагирует на электромагнитные силы. Положительно заряженные ядра плавают в «море» свободно движущихся диссоциированных электронов, подобно тому, как такие заряды существуют в проводящем металле, где это электронное «море» позволяет материи в состоянии плазмы проводить электричество.

Газ обычно превращается в плазму одним из двух способов, например, либо из-за огромной разницы напряжений между двумя точками, либо путем воздействия на него чрезвычайно высоких температур.Нагревание вещества до высоких температур заставляет электроны покидать атомы, в результате чего появляются свободные электроны. Это создает так называемую частично ионизированную плазму. При очень высоких температурах, таких как те, что присутствуют в звездах, предполагается, что по существу все электроны «свободны», и что плазма очень высокой энергии — это, по сути, голые ядра, плавающие в море электронов. При этом образуется так называемая полностью ионизированная плазма.

Состояние плазмы часто понимают неправильно, и хотя оно не существует свободно в нормальных условиях на Земле, оно довольно часто генерируется либо молнией, электрическими искрами, флуоресцентным светом, неоновым светом или в плазменных телевизорах.Корона Солнца, некоторые типы пламени и звезды — все это примеры освещенного вещества в плазменном состоянии.

Фазовые переходы []

Состояние вещества также характеризуется фазовыми переходами. Фазовый переход указывает на изменение структуры и может быть распознан по резкому изменению свойств. Отдельное состояние материи можно определить как любой набор состояний, отличающийся от любого другого набора состояний фазовым переходом.Можно сказать, что вода имеет несколько различных твердых состояний. ^[4] Появление сверхпроводимости связано с фазовым переходом, поэтому существуют сверхпроводящие состояния. Точно так же ферромагнитные состояния разграничиваются фазовыми переходами и обладают отличительными свойствами. Когда изменение состояния происходит поэтапно, промежуточные этапы называют мезофазами. Такие фазы использовались благодаря внедрению жидкокристаллической технологии. ^{[5] [6]}

Состояние или фазы данного набора материи может изменяться в зависимости от условий давления и температуры, переходя в другие фазы по мере того, как эти условия меняются в пользу их существования; например, твердое тело переходит в жидкость при повышении температуры.Вблизи абсолютного нуля вещество существует как твердое тело. Когда к этому веществу добавляется тепло, оно плавится в жидкость при температуре плавления, кипит в газ при температуре кипения, и при достаточно высоком нагреве переходит в состояние плазмы, в котором электроны получают такую ​​энергию, что покидают свои родительские атомы.

Формы материи, которые не состоят из молекул и организованы разными силами, также могут считаться разными состояниями материи. Примеры — сверхтекучая жидкость (например, фермионный конденсат) и кварк-глюонная плазма.

В химическом уравнении состояние вещества химических веществ может быть показано как (я) для твердого вещества, (l) для жидкости и (g) для газа. Водный раствор обозначается (водн.). Материя в состоянии плазмы редко (если вообще используется) в химических уравнениях, поэтому нет стандартного символа для ее обозначения. В редких уравнениях, в которых используется плазма, она обозначена как (p).

Неклассические состояния []

Стекло []

Схематическое изображение стеклообразной формы со случайной сеткой (слева) и упорядоченной кристаллической решетки (справа) идентичного химического состава.

Стекло — это некристаллический или аморфный твердый материал, который проявляет стеклование при нагревании до жидкого состояния. Стекла могут быть сделаны из самых разных классов материалов: неорганических сеток (таких как оконное стекло, сделанное из силиката с добавками), металлических сплавов, ионных расплавов, водных растворов, молекулярных жидкостей и полимеров. Термодинамически стекло находится в метастабильном состоянии по отношению к своему кристаллическому аналогу. А вот конверсия практически равна нулю.

Кристаллы с некоторой степенью беспорядка []

Пластиковый кристалл — это молекулярное твердое тело с дальним позиционным порядком, но с составляющими молекулами, сохраняющими свободу вращения; в ориентационном стекле эта степень свободы заморожена в закаленном неупорядоченном состоянии.

Аналогично в спиновом стекле замораживается магнитный беспорядок.

Состояния жидкого кристалла []

Жидкокристаллические состояния обладают промежуточными свойствами между подвижными жидкостями и упорядоченными твердыми телами.Как правило, они могут течь как жидкость, но с дальним порядком. Например, нематическая фаза состоит из длинных стержневидных молекул, таких как пара-азоксианизол, который является нематиком в диапазоне температур 118–136 ° C (244–277 ° F). ^[7] В этом состоянии молекулы текут, как в жидкости, но все они указывают в одном направлении (в пределах каждой области) и не могут свободно вращаться. Подобно кристаллическому твердому телу, но в отличие от жидкости, жидкие кристаллы реагируют на поляризованный свет.

Другие типы жидких кристаллов описаны в основной статье по этим состояниям.Некоторые типы имеют технологическое значение, например, в жидкокристаллических дисплеях.

Магнитно-упорядоченный []

Атомы переходных металлов часто имеют магнитные моменты из-за чистого спина электронов, которые остаются неспаренными и не образуют химических связей. В некоторых твердых телах магнитные моменты на разных атомах упорядочены и могут образовывать ферромагнетик, антиферромагнетик или ферримагнетик.

В ферромагнетике, например в твердом железе, магнитный момент каждого атома ориентирован в одном направлении (в пределах магнитного домена).Если домены также выровнены, твердое тело представляет собой постоянный магнит, который является магнитным даже в отсутствие внешнего магнитного поля. Намагниченность исчезает, когда магнит нагревается до точки Кюри, которая для железа составляет 768 ° C (1414 ° F).

Антиферромагнетик имеет две сети равных и противоположных магнитных моментов, которые компенсируют друг друга, так что суммарная намагниченность равна нулю. Например, в оксиде никеля (II) (NiO) половина атомов никеля имеет моменты, ориентированные в одном направлении, а половина — в противоположном направлении.

В ферримагнетике две сети магнитных моментов противоположны, но не равны, так что компенсация является неполной и имеется ненулевая суммарная намагниченность. Примером является магнетит (Fe ₃ O ₄ ), который содержит ионы Fe ²⁺ и Fe ³⁺ с разными магнитными моментами.

Квантовая спиновая жидкость (КСЛ) — это неупорядоченное состояние в системе взаимодействующих квантовых спинов, которое сохраняет свой беспорядок до очень низких температур, в отличие от других неупорядоченных состояний.Это не жидкость в физическом смысле, а твердое тело, магнитный порядок которого по своей природе неупорядочен. Название «жидкость» связано с аналогией с молекулярным беспорядком в обычной жидкости. КСЛ не является ни ферромагнетиком, где магнитные домены параллельны, ни антиферромагнетиком, где магнитные домены антипараллельны; вместо этого магнитные домены ориентированы случайным образом. Это можно реализовать, например, геометрически нарушенными магнитными моментами, которые не могут указывать равномерно параллельно или антипараллельно.При охлаждении и переходе в какое-либо состояние домен должен «выбрать» ориентацию, но если возможные состояния близки по энергии, одно из них будет выбрано случайным образом. Следовательно, несмотря на сильный ближний порядок, дальний магнитный порядок отсутствует.

Микрофазно-разделенные []

может подвергаться микрофазовому разделению с образованием разнообразного набора периодических наноструктур, как показано в примере блок-сополимера стирола, бутадиена и стирола, показанного справа.Микрофазовое разделение можно понять по аналогии с разделением фаз между маслом и водой. Из-за химической несовместимости между блоками блок-сополимеры претерпевают аналогичное фазовое разделение. Однако, поскольку блоки ковалентно связаны друг с другом, они не могут макроскопически расслаиваться, как вода и масло, и поэтому вместо этого блоки образуют структуры нанометрового размера. В зависимости от относительной длины каждого блока и общей топологии блока полимера можно получить множество морфологий, каждая из которых имеет свою собственную фазу вещества.

Ионные жидкости также демонстрируют микрофазовое разделение. Анион и катион не обязательно совместимы и в противном случае могли бы расслоиться, но притяжение электрического заряда препятствует их разделению. Их анионы и катионы, по-видимому, диффундируют в разделенных слоях или мицеллах, а не свободно, как в однородной жидкости. ^[8]

Низкотемпературные состояния []

сверхтекучая []

Близко к абсолютному нулю некоторые жидкости образуют второе жидкое состояние, описываемое как сверхтекучий , потому что оно имеет нулевую вязкость (или бесконечную текучесть, т.е. течет без трения). Это было открыто в 1937 году для гелия, который образует сверхтекучую среду при температуре ниже лямбда 2,17 К (-270,98 ° C; -455,76 ° F). В этом состоянии он попытается «вылезти» из контейнера. ^[9] Он также имеет бесконечную теплопроводность, так что в сверхтекучей жидкости не может образоваться температурный градиент.Помещение сверхтекучей жидкости во вращающийся контейнер приведет к квантованным вихрям.

Эти свойства объясняются теорией, согласно которой обычный изотоп гелий-4 образует конденсат Бозе – Эйнштейна (см. Следующий раздел) в сверхтекучем состоянии. Совсем недавно сверхтекучие фермионные конденсаты были образованы при еще более низких температурах редкими изотопами гелием-3 и литием-6. ^[10]

Конденсат Бозе – Эйнштейна []

В 1924 году Альберт Эйнштейн и Сатьендра Нат Бозе предсказали «конденсат Бозе – Эйнштейна» (БЭК), который иногда называют пятым состоянием материи. В БЭК вещество перестает вести себя как независимые частицы и коллапсирует в единое квантовое состояние, которое можно описать единой однородной волновой функцией.

В газовой фазе конденсат Бозе – Эйнштейна долгие годы оставался непроверенным теоретическим предсказанием. В 1995 году исследовательские группы Эрика Корнелла и Карла Вимана из JILA в Университете Колорадо в Боулдере экспериментально получили первый такой конденсат.Конденсат Бозе – Эйнштейна «холоднее» твердого тела. Это может произойти, когда атомы имеют очень похожие (или одинаковые) квантовые уровни при температурах, очень близких к абсолютному нулю, -273,15 ° C (-459,67 ° F).

Фермионный конденсат []

Фермионный конденсат похож на конденсат Бозе – Эйнштейна, но состоит из фермионов. Принцип исключения Паули предотвращает переход фермионов в одно и то же квантовое состояние, но пара фермионов может вести себя как бозон, и несколько таких пар могут без ограничений входить в одно и то же квантовое состояние.

Молекула Ридберга []

Одним из метастабильных состояний сильно неидеальной плазмы является ридберговское вещество, образующееся при конденсации возбужденных атомов. Эти атомы также могут превращаться в ионы и электроны, если они достигают определенной температуры. В апреле 2009 года журнал Nature сообщил о создании ридберговских молекул из ридберговского атома и атома в основном состоянии, ^[11] , подтверждая, что такое состояние материи могло существовать. ^[12] Эксперимент проводился на ультрахолодных атомах рубидия.

Квантовое состояние Холла []

Квантовое состояние Холла вызывает квантованное напряжение Холла, измеряемое в направлении, перпендикулярном току. Квантовое спиновое состояние Холла является теоретической фазой, которая может открыть путь для разработки электронных устройств, которые рассеивают меньше энергии и выделяют меньше тепла. Это результат квантового холловского состояния материи.

Фотонное вещество []

Фотонная материя — это явление, при котором фотоны, взаимодействующие с газом, приобретают кажущуюся массу и могут взаимодействовать друг с другом, даже образуя фотонные «молекулы».Источником массы является массивный газ. В этом отличие от фотонов, движущихся в пустом пространстве, которые не имеют массы покоя и не могут взаимодействовать.

Капля []

«Квантовый туман» электронов и дырок, которые текут друг вокруг друга и даже колеблются, как жидкость, а не существуют как отдельные пары. ^[13]

Высокоэнергетические состояния []

Вырожденное вещество []

Под чрезвычайно высоким давлением, как в ядрах мертвых звезд, обычная материя претерпевает переход в серию экзотических состояний материи, вместе известных как вырожденная материя, которые поддерживаются в основном квантово-механическими эффектами.В физике «вырожденный» относится к двум состояниям, которые имеют одинаковую энергию и поэтому взаимозаменяемы. Вырожденная материя поддерживается принципом исключения Паули, который не позволяет двум фермионным частицам занимать одно и то же квантовое состояние. В отличие от обычной плазмы, вырожденная плазма мало расширяется при нагревании, потому что импульсных состояний просто не остается. Следовательно, вырожденные звезды коллапсируют до очень высокой плотности. Более массивные вырожденные звезды меньше, потому что сила гравитации увеличивается, но давление не увеличивается пропорционально.

Вырожденное электроном вещество находится внутри белых карликов. Электроны остаются связанными с атомами, но могут переходить к соседним атомам. Нейтронно-вырожденное вещество находится в нейтронных звездах. Огромное гравитационное давление сжимает атомы так сильно, что электроны вынуждены объединяться с протонами через обратный бета-распад, что приводит к сверхплотному скоплению нейтронов. Обычно свободные нейтроны вне ядра атома распадаются с периодом полураспада чуть менее 15 минут, но в нейтронной звезде распад происходит за счет обратного распада.Холодное вырожденное вещество также присутствует на таких планетах, как Юпитер, и в еще более массивных коричневых карликах, у которых, как ожидается, будет ядро ​​с металлическим водородом. Из-за вырождения более массивные коричневые карлики не намного больше. В металлах электроны можно моделировать как вырожденный газ, движущийся в решетке невырожденных положительных ионов.

Кварковая материя []

В обычной холодной материи кварки, фундаментальные частицы ядерной материи, удерживаются сильным взаимодействием в адронах, состоящих из 2–4 кварков, таких как протоны и нейтроны.Кварковая материя или квантово-хромодинамическая (КХД) материя — это группа фаз, в которых преодолевается сильное взаимодействие, и кварки деконферируются и могут двигаться. Фазы кварковой материи возникают при чрезвычайно высоких плотностях или температурах, и не существует известных способов получения их в равновесии в лаборатории; в обычных условиях любая образовавшаяся кварковая материя сразу подвергается радиоактивному распаду.

Странная материя — это тип кварковой материи, которая, как предполагается, существует внутри некоторых нейтронных звезд, близких к пределу Толмена – Оппенгеймера – Волкова (примерно 2–3 массы Солнца), хотя прямых доказательств ее существования нет.В странной материи часть доступной энергии проявляется в виде странных кварков — более тяжелого аналога обычного нижнего кварка. После образования он может быть стабильным в состояниях с более низкой энергией, хотя это неизвестно.

Кварк-глюонная плазма — это очень высокотемпературная фаза, в которой кварки становятся свободными и могут двигаться независимо, а не постоянно связаны в частицы, в море глюонов, субатомных частиц, которые передают сильную силу, связывающую кварки вместе. Это аналогично освобождению электронов от атомов в плазме.Это состояние на короткое время достигается при столкновении тяжелых ионов чрезвычайно высоких энергий в ускорителях частиц и позволяет ученым наблюдать свойства отдельных кварков, а не только теоретизировать. Кварк-глюонная плазма была открыта в ЦЕРНе в 2000 году. В отличие от плазмы, которая течет как газ, взаимодействия внутри КГП сильные, и она течет как жидкость.

Предполагается, что кварки при высоких плотностях, но относительно низких температурах образуют кварковую жидкость, природа которой в настоящее время неизвестна. Он образует отчетливую фазу с фиксированным цветом и вкусом (CFL) при еще более высоких плотностях.Эта фаза является сверхпроводящей для цветного заряда. Эти фазы могут встречаться в нейтронных звездах, но в настоящее время они являются теоретическими.

Конденсат цветного стекла []

Конденсат цветного стекла — это вещество, которое, согласно теории, существует в атомных ядрах, движущихся со скоростью, близкой к скорости света. Согласно теории относительности Эйнштейна, высокоэнергетическое ядро ​​кажется сжатым или сжатым по длине в направлении своего движения. В результате глюоны внутри ядра кажутся стационарному наблюдателю как «глюонная стена», движущаяся со скоростью, близкой к скорости света.Видно, что при очень высоких энергиях плотность глюонов в этой стенке сильно увеличивается. В отличие от кварк-глюонной плазмы, образующейся при столкновении таких стенок, конденсат цветного стекла описывает сами стенки и является внутренним свойством частиц, которое можно наблюдать только в условиях высоких энергий, например, на RHIC и, возможно, при а также Большой адронный коллайдер.

Состояния с очень высокой энергией []

Различные теории предсказывают новые состояния вещества при очень высоких энергиях.Неизвестное состояние создало барионную асимметрию во Вселенной, но об этом мало что известно. В теории струн температура Хагедорна предсказывается для суперструн на уровне примерно 10 ³⁰ К, где суперструны образуются в большом количестве. При температуре Планка (10 ³² K) гравитация становится значительной силой между отдельными частицами. Никакая современная теория не может описать эти состояния, и они не могут быть получены с помощью каких-либо предсказуемых экспериментов. Однако эти состояния важны в космологии, потому что Вселенная могла пройти через эти состояния во время Большого взрыва.

Гравитационная сингулярность , предсказанная общей теорией относительности для существования в центре черной дыры, является , а не фазой материи; это вовсе не материальный объект (хотя масса-энергия вещества способствовала его созданию), а скорее свойство пространства-времени. Поскольку пространство-время там разрушается, сингулярность следует рассматривать не как локализованную структуру, а как глобальную топологическую особенность пространства-времени. ^[14] Утверждалось, что элементарные частицы принципиально не материальны, но являются локализованными свойствами пространства-времени. ^[15] . В квантовой гравитации сингулярности могут фактически отмечать переходы в новую фазу материи. ^[16]

Другие предлагаемые состояния []

Supersolid []

Супертвердое тело — это пространственно упорядоченный материал (то есть твердое тело или кристалл) со сверхтекучими свойствами. Подобно сверхтекучей жидкости, сверхтвердое тело может двигаться без трения, но сохраняет жесткую форму. Хотя супертвердое тело является твердым телом, оно проявляет так много характерных свойств, отличных от других твердых тел, что многие утверждают, что это другое состояние вещества. ^[17]

Жидкость для струн-нетто []

В жидкости, состоящей из струнных сеток, атомы имеют явно нестабильное расположение, как жидкость, но по-прежнему согласованы в общей структуре, как твердое тело. В нормальном твердом состоянии атомы вещества выстраиваются в сетку, так что спин любого электрона противоположен спину всех электронов, касающихся его. Но в жидкости, состоящей из струнных сеток, атомы расположены по некоторому шаблону, который требует, чтобы у некоторых электронов были соседи с таким же спином. Г. Мурти; и другие. (1997). «Сверхтекучие жидкости и сверхтвердые тела на расслоенных двумерных решетках». Физический обзор B . 55 (5): 3104. arXiv: cond-mat / 9607217. Bibcode: 1997PhRvB..55.3104M. DOI: 10.1103 / PhysRevB.55.3104.

Внешние ссылки []

• 2005-06-22, MIT News: Физики Массачусетского технологического института создают новую форму материи Citat: «… Они стали первыми, кто создал новый тип материи, газ из атомов, который показывает высокотемпературную сверхтекучесть.«
• 10-10 2003, Science Daily: Металлическая фаза для бозонов предполагает новое состояние вещества
• 15.01.2004, ScienceDaily: Вероятное открытие новой сверхтвердой фазы материи. Читат: «… По-видимому, мы впервые наблюдали твердый материал с характеристиками сверхтекучей жидкости … но потому что все его частицы находятся в одинаковом квантовом состоянии, он остается твердым, даже несмотря на то, что составляющие его частицы непрерывно текут … «
• 29.01.2004, ScienceDaily: Ученые NIST / Университета Колорадо создают новую форму материи: фермионный конденсат
• Короткие видеоролики, демонстрирующие состояния материи, твердых тел, жидкостей и газов проф.Дж. М. Мюррелл, Университет Сассекса,

ОБРАТНО ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЕ ВЕЛИЧИНЫ

см. Пропорциональность.

Естествознание. Энциклопедический словарь.

• ОБРАТНАЯ ФУНКЦИЯ
• ОБРАТНОЕ ЧИСЛО

Смотреть что такое «ОБРАТНО ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЕ ВЕЛИЧИНЫ» в других словарях:

• ОБРАТНО ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЕ ВЕЛИЧИНЫ — см. Пропорциональность …   Большой Энциклопедический словарь

• обратно пропорциональные величины — см. Пропорциональность. * * * ОБРАТНО ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЕ ВЕЛИЧИНЫ ОБРАТНО ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЕ ВЕЛИЧИНЫ, см. Пропорциональность (см. ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТЬ) …   Энциклопедический словарь

• Обратно пропорциональные величины —         две величины, связанные между собой так, что с увеличением (уменьшением) одной величины в несколько раз другая уменьшается (увеличивается) во столько же раз. О. п. в. х и у связаны соотношением ху = k (то есть х = и у = , где k постоянно) …   Большая советская энциклопедия

• ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ — (лат. proportionalis от proportio отношение, сходство, пропорция). Соразмерный, правомерный. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ лат. propotiornalis, от proportio, пропорция.… …   Словарь иностранных слов русского языка

• пропорциона́льный — ая, ое; лен, льна, льно. 1. Обладающий пропорцией, находящийся в соразмерном соотношении частей. Пропорциональное сложение. □ [У Пушкина] было небольшое лицо и прекрасная, пропорциональная лицу, голова, с негустыми, кудрявыми волосами. И.… …   Малый академический словарь

• ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ — ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ, пропорциональная, пропорциональное; пропорционален, пропорциональна, пропорционально (лат. proporcionalis соразмерный) (книжн.). 1. Обладающий соразмерностью частей. Пропорциональное телосложение. 2. Такой, который с увеличением …   Толковый словарь Ушакова

• Растворы* — Содержание: Понятие о Р. Однородность Р. Растворимость. Насыщение и пересыщение Р. Замерзание Р. Криогидраты. Упругость пара Р. Удельные веca слабых Р. солей. Осмотическое давление и физико механическая теория Р. Цвет водных Р. солей. Химизм Р.… …   Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

• Растворы — Понятие о Р. Однородность Р. Растворимость. Насыщение и пересыщение Р. Замерзание Р. Криогидраты. Упругость пара Р. Удельные веса слабых Р. солей. Осмотическое давление и физико механическая теория Р. Цвет водных Р. солей. Химизм Р. Физико… …   Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

• Методы лесоустройства — М. лесоустройства были разновременно предложены разными авторами или вырабатывались на практике, преследуя во всех случаях одну и ту же цель: составление плана хозяйства, выполнение которого могло бы привести устроенную лесную дачу в нормальное… …   Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

• Резистор — Иное название этого понятия  «Сопротивление»; см. также другие значения. Шесть резисторов разных номиналов и точности, промаркированные с помощью цветовой схемы Резистор …   Википедия

обратно пропорциональный — это… Что такое обратно пропорциональный?

обратно пропорциональный

adv

1) gener. umgekehrt proportional

3) math. indirekt proportional

Универсальный русско-немецкий словарь. Академик.ру. 2011.

• обратно пропорционально
• обратно пропорциональный квадрату

Смотреть что такое «обратно пропорциональный» в других словарях:

• обратно пропорциональный — обратно пропорциональный …   Орфографический словарь-справочник

• обратно пропорциональный — — [http://www.iks media.ru/glossary/index.html?glossid=2400324] Тематики электросвязь, основные понятия EN inversely proportional …   Справочник технического переводчика

• обратно пропорциональный — обр атно пропорцион альный …   Русский орфографический словарь

• обратно пропорциональный — …   Орфографический словарь русского языка

• обратно пропорциональный — обра/тно пропорциона/льный …   Слитно. Раздельно. Через дефис.

• ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ — (лат. proportionalis от proportio отношение, сходство, пропорция). Соразмерный, правомерный. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ лат. propotiornalis, от proportio, пропорция.… …   Словарь иностранных слов русского языка

• ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ — ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ, пропорциональная, пропорциональное; пропорционален, пропорциональна, пропорционально (лат. proporcionalis соразмерный) (книжн.). 1. Обладающий соразмерностью частей. Пропорциональное телосложение. 2. Такой, который с увеличением …   Толковый словарь Ушакова

• пропорциональный — ая, ое; лен, льна, льно. [от лат. proportionalis соразмерный] 1. Обладающий правильными пропорциями; соразмерный. П ая фигура. Пропорционального сложения кто л. П ое строение. 2. Осуществляющийся с соблюдением пропорции, соразмерного соотношения… …   Энциклопедический словарь

• пропорциональный — ая, ое; лен, льна, льно.; (от лат. proportionalis соразмерный) см. тж. пропорционально 1) Обладающий правильными пропорциями; соразмерный. П ая фигура. Пропорционального сложения кто л. П ое строение. 2) Осуществляющийся с соблюдением пропорции,… …   Словарь многих выражений

• Inversely proportional — Обратно пропорциональный …   Краткий толковый словарь по полиграфии

• Спрос — (Demand) Определение спроса, рынок и закон спроса Определение спроса, рынок и закон спроса, факторы изменения спроса Содержание Содержание Определение Понятие спроса, его эластичность Величина спроса и спроса Кривые спроса Факторы изменения и… …   Энциклопедия инвестора

обратно пропорциональный — это… Что такое обратно пропорциональный?

обратно пропорциональный

обр’атно пропорцион’альный

Русский орфографический словарь. / Российская академия наук. Ин-т рус. яз. им. В. В. Виноградова. — М.: «Азбуковник». В. В. Лопатин (ответственный редактор), Б. З. Букчина, Н. А. Еськова и др.. 1999.

• обратно
• обратнозависимый

Смотреть что такое «обратно пропорциональный» в других словарях:

• обратно пропорциональный — обратно пропорциональный …   Орфографический словарь-справочник

• обратно пропорциональный — — [http://www.iks media.ru/glossary/index.html?glossid=2400324] Тематики электросвязь, основные понятия EN inversely proportional …   Справочник технического переводчика

• обратно пропорциональный — …   Орфографический словарь русского языка

• обратно пропорциональный — обра/тно пропорциона/льный …   Слитно. Раздельно. Через дефис.

• ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ — (лат. proportionalis от proportio отношение, сходство, пропорция). Соразмерный, правомерный. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ лат. propotiornalis, от proportio, пропорция.… …   Словарь иностранных слов русского языка

• ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ — ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ, пропорциональная, пропорциональное; пропорционален, пропорциональна, пропорционально (лат. proporcionalis соразмерный) (книжн.). 1. Обладающий соразмерностью частей. Пропорциональное телосложение. 2. Такой, который с увеличением …   Толковый словарь Ушакова

• пропорциональный — ая, ое; лен, льна, льно. [от лат. proportionalis соразмерный] 1. Обладающий правильными пропорциями; соразмерный. П ая фигура. Пропорционального сложения кто л. П ое строение. 2. Осуществляющийся с соблюдением пропорции, соразмерного соотношения… …   Энциклопедический словарь

• пропорциональный — ая, ое; лен, льна, льно.; (от лат. proportionalis соразмерный) см. тж. пропорционально 1) Обладающий правильными пропорциями; соразмерный. П ая фигура. Пропорционального сложения кто л. П ое строение. 2) Осуществляющийся с соблюдением пропорции,… …   Словарь многих выражений

• Inversely proportional — Обратно пропорциональный …   Краткий толковый словарь по полиграфии

• Спрос — (Demand) Определение спроса, рынок и закон спроса Определение спроса, рынок и закон спроса, факторы изменения спроса Содержание Содержание Определение Понятие спроса, его эластичность Величина спроса и спроса Кривые спроса Факторы изменения и… …   Энциклопедия инвестора

обратно пропорциональный — это… Что такое обратно пропорциональный?

обратно пропорциональный

adv

1) gener. umgekehrt proportional

3) math. indirekt proportional

Универсальный русско-немецкий словарь. Академик.ру. 2011.

• обратно пропорционально
• обратно пропорциональный квадрату

Смотреть что такое «обратно пропорциональный» в других словарях:

• обратно пропорциональный — обратно пропорциональный …   Орфографический словарь-справочник

• обратно пропорциональный — — [http://www.iks media.ru/glossary/index.html?glossid=2400324] Тематики электросвязь, основные понятия EN inversely proportional …   Справочник технического переводчика

• обратно пропорциональный — обр атно пропорцион альный …   Русский орфографический словарь

• обратно пропорциональный — …   Орфографический словарь русского языка

• обратно пропорциональный — обра/тно пропорциона/льный …   Слитно. Раздельно. Через дефис.

• ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ — (лат. proportionalis от proportio отношение, сходство, пропорция). Соразмерный, правомерный. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ лат. propotiornalis, от proportio, пропорция.… …   Словарь иностранных слов русского языка

• ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ — ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЙ, пропорциональная, пропорциональное; пропорционален, пропорциональна, пропорционально (лат. proporcionalis соразмерный) (книжн.). 1. Обладающий соразмерностью частей. Пропорциональное телосложение. 2. Такой, который с увеличением …   Толковый словарь Ушакова

• пропорциональный — ая, ое; лен, льна, льно. [от лат. proportionalis соразмерный] 1. Обладающий правильными пропорциями; соразмерный. П ая фигура. Пропорционального сложения кто л. П ое строение. 2. Осуществляющийся с соблюдением пропорции, соразмерного соотношения… …   Энциклопедический словарь

• пропорциональный — ая, ое; лен, льна, льно.; (от лат. proportionalis соразмерный) см. тж. пропорционально 1) Обладающий правильными пропорциями; соразмерный. П ая фигура. Пропорционального сложения кто л. П ое строение. 2) Осуществляющийся с соблюдением пропорции,… …   Словарь многих выражений

• Inversely proportional — Обратно пропорциональный …   Краткий толковый словарь по полиграфии

• Спрос — (Demand) Определение спроса, рынок и закон спроса Определение спроса, рынок и закон спроса, факторы изменения спроса Содержание Содержание Определение Понятие спроса, его эластичность Величина спроса и спроса Кривые спроса Факторы изменения и… …   Энциклопедия инвестора

1. Синтаксис
2. Поиск предложений и словосочетаний

На сайте можно подобрать предложения и словосочетания в режиме онлайн — введите слово в форму поиска и нажмите кнопку. Предложения и словосочетания выбираются из базы художественной литературы, деловой, научной, профессиональной, разговорной лексики, цитат из статей и новостей СМИ, которые окажутся подходящими для журналистов, спикеров, корреспондентов и представителей других профессий.

Есть ограничения на поисковый запрос:

• можно вводить только русские слова, нельзя вводить иностранные буквы, занки препинания, цифры и другие символы;
• длина слова должна составлять не более 25 букв;
• слово не может начинаться с букв ы, ь, ъ;
• слово должно содержать хотя бы одну гласную букву.

При поиске предложений и словосочетаний к словам используются примеры, составленные авторами сайта, а также фрагменты из произведений русских и зарубежных писателей 17-го, 18-го, 19-го веков и современного времени. В нашей поисковой базе представлены произведения 17 писателей: А. Сент-Экзюпери, Ч.Т. Айтматов, А.А. Милн, В.В. Бианки, Борис Акунин, Василь Быков, Н.В. Гоголь, Джек Лондон, Е.И. Носов, Е.И. Замятин, Илья Ильф и Евгений Петров, Н.С. Лесков, Льюис Кэрролл, М.Е. Салтыков-Щедрин, Л.Н. Толстой, Фазиль Искандер, А.А Фет.

В поиске участвуют заметки новостных портатов: Газета (gazeta.ru), Комсомольская правда (kp.ru), Лента (lenta.ru), Московский комсомолец (mk.ru).

Поиск предложений

Популярные слова для поиска предложений (в скобках показано, сколько раз запрашивали слово):

Поиск словосочетаний

Популярные слова для поиска словосочетаний и фраз:

sentences.ru — синтаксис, пунктуация, составление предложений и словосочетаний со словами

Предложения со словом «онлайн»

Введите слово и нажмите «Найти синонимы».

Поделиться, сохранить:

Мы нашли 61 предложение со словом «онлайн». Также посмотрите синонимы «онлайн».

• Вернувшись в Ханчжоу, Джек приступил к разработке концепта «желтых страниц» онлайн.
• Таким образом, Taobao открыл дверь в онлайн-шопинг в Китае, а Tmall сделал ее шире.
• Десятилетие спустя или около того пользователи стали организовывать онлайн-сообщества.
• Вот почему онлайн-шопинг в Китае даже популярнее, чем на Западе.
• Не без помощи онлайн-переводчика, конечно.
• Почтовая служба Франции стала первой, масштабно воплотившей эту идею, запустив национальный онлайн-сервис Minitel в 1982 году.
• Если у вас появляются сомнения относительно личности вашего онлайн-собеседника, возникает угроза разглашения ваших секретов.
• Недавно онлайн-издание «Евразиянет» опубликовало большой очерк об алма-атинской физматшколе.
• С бременем товарных и арендных плат офлайн-магазины стремительно теряют продажи в пользу онлайн-игроков по многим категориям продуктов.
• Я знакомлюсь онлайн с молодым человеком, дизайнером.
• Уже более 40 % китайских покупателей приобретают продукты онлайн, в США таких людей всего 10 %.
• Он видел потенциал Blogger как будущей личной онлайн-газеты, где каждый мог вести собственный блог.
• В 1988 году компании IBM и Sears создали амбициозный коммерческий онлайн-ресурс Prodigy.
• Можно было читать их онлайн сколько душе угодно.
• Вскоре Хейден перезвонила Акерману и предложила провести онлайн-конференцию.
• Эти два волчары рвали свою жертву на части беспощадно в открытом режиме и в прямом эфире, как теперь модно говорить, онлайн.
• Нирадж Четтри помог решить технические вопросы, связанные с публикацией этой книги онлайн и в электронном формате e-Book.
• Тяжело избавиться от старых привычек, но онлайн-шопинг (онлайн-покупки) меняет поведение китайских потребителей.
• Но не только фотографии студентов отображались онлайн.
• Моя реальность была там, а в реальном мире я чувствовал себя как в онлайн-игре, которыми какое-то время увлекался мой сын.
• По мере того как растет разнообразие людей, пользующихся онлайн-шопингом, расширяется и ассортимент электронных прилавков.
• Однако во время пребывания в Японии онлайн-активность Сноудена несколько иссякла.
• Продавцы идут в эту категорию, чтобы получить одни из самых высоких наценок на любой товар, проданный онлайн.
• Также у меня есть несколько онлайн проектов.
• Даже по меркам Кремниевой долины вложение в нечто столь сомнительное, как онлайн-банк, было риском на грани фола.
• Если бы правление X.com проявило чуть больше терпения по отношению к Маску, возможно, ему удалось бы создать его «всеобщий онлайн-банк».
• Теперь он руководит службой онлайн-приглашений под названием Socializr.
• Расследование шло в духе шерлока, даже просмотр нескольких серий онлайн позволит ощутить то напряжение.
• В Йельском университете 12 февраля 2004 года студенческий совет запустил веб-сайт знакомств и альбом онлайн-фотографий под названием YaleStation.
• Он общался в режиме онлайн с людьми «самых разных взглядов, с которыми бы никогда не столкнулся в обычной жизни».
• Теперь, оценив возможности, предлагаемые службой Friendster, студенты хотели иметь такой альбом в режиме онлайн.
• https://sinonim.org/
• Все это обновлялось в режиме онлайн, цифры перещелкивались, как только абоненты добавлялись.
• Стоило только обмолвиться словом о том, что иногда я могу в экстренной форме чем-то помочь и в бесплатном онлайн режиме.
• Служба Sixdegrees появилась слишком рано, ей не хватало онлайн-возможностей, благодаря которым она могла бы выжить.
• Материал был дополнен фотографиями и информацией с моего веб-сайта, который только накануне вышел онлайн.
• Я даже нашел подходящий автомобиль в разделе онлайн-объявлений на ресурсе «Крейглист».
• Тесты проходили онлайн, что не мешало почувствовать всю их эмоциональность.
• В принципе эти разработки можно развивать совместно с такими крупнейшими игроками рынка онлайн-услуг, как, например, Mail.ru, РБК.
• Мы по-прежнему останемся онлайн-магазином и будем продавать товары, которые необходимы людям.
• Теперь все оцифровано и в любой момент доступно онлайн.
• Джек помнил свой первый выход в Интернет и создал англоязычный онлайн-каталог компаний в Китае, которые ищут покупателей за границей.
• Картинка «магазина мечты» все время разная, она меняется в режиме онлайн.
• В онлайн-профилях не было ничего, что мне действительно хотелось знать.
• Мы показали силу комбинированных дебатов, которые проходили в прямом эфире и онлайн.
• К концу 1980-х годов, с появлением модемов, онлайн-сервисов и всемирной сети, эти направления, наконец, сошлись.
• Он был неосязаемым, своего рода онлайн-призраком.
• Это стартовая цена офлайн, но благодаря онлайн-маркетингу более 22 тысяч мужчин зарегистрировались в течение 48 часов.
• Поэтому очень важно было наладить онлайн-контакт.
• Кроме того, постепенно он обеспокоился тем, что клиенты могли рассматривать сайт eBay как отправную точку для онлайн-шопинга.
• Сколько раз меня спрашивали в интервью и на онлайн-форуме ALife4Sale, чем я буду заниматься после того, как продам свою жизнь!
• Теперь и Y2M начала рассматривать Thefacebook как сайт, который способен изменить правила игры на рынке онлайн-рекламы.
• И все же нельзя забывать, что стремление быть онлайн не имеет никакого отношения к обычной жизни и взаимоотношениям с реальными людьми.
• Я не случайно выбрал для него жанр «онлайн-тревел-романа».
• Сотни тысяч ее пользователей попробовали поработать в программе Buddy Zoo, и на короткое время она стала хитом онлайн-приложений.
• Автор — сегодня появились варианты онлайн обучения, так что варианты есть, и лучше их все иметь в виду, чтобы сделать осознанный выбор.
• Сайты Alibaba популярны, в частности, и потому, что, как и в США, шопинг онлайн, не выходя из дома, способен экономить время и деньги.
• Теперь же каждый день онлайн выходят 2,4 миллиарда пользователей.
• Потому что наравне с ивритом приходилось в онлайн-режиме вспоминать и немного подзабытый английский.
• Меня процитировали на первой полосе «Нью-Йорк таймс» в статье о новых нормах онлайн-этикета.
• Именно поэтому я никогда не выставляла в онлайн того, что стыдно было бы увидеть на первой полосе газет.
• Если я онлайн, доступен для звонков и смс, это ещё не значит, что я только и делаю, что жду всего вышеперечисленного.

Источник – ознакомительные фрагменты книг с ЛитРес.

Мы надеемся, что наш сервис помог вам придумать или составить предложение. Если нет, напишите комментарий. Мы поможем вам.

• Поиск занял 0.034 сек. Вспомните, как часто вы ищете, чем можно заменить слово? Добавьте sinonim.org в закладки, чтобы быстро искать синонимы, антонимы и предложения (нажмите Ctrl+D), ведь качественный онлайн словарь синонимов русского языка пригодится всегда.

Пишите отзывы, идеи, предложения, благодарности. Мы рады комментариям

Предложения со словосочетанием БЫТЬ ОНЛАЙН

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова вода (существительное):

Кристально
понятно

Понятно
в общих чертах

Могу только
догадываться

Понятия не имею,
что это

Другое
Пропустить

Предложения со словом «русский»

Введите слово и нажмите «Найти синонимы».

Поделиться, сохранить:

Мы нашли 80 предложений со словом «русский». Также посмотрите синонимы «русский».
Значение слова

• Но ни один русский город не сдался завоевателям без боя.
• Публикации в журналах «Русский архив» и «Русский вестник».
• Однажды к нам приезжал и великий русский художник Нестеров.
• Вот, он был русский, отец Макарий русский.
• Такие поступки ожесточили русский народ, и он уже не верил в то, что в Тушине настоящий Дмитрий.
• Браво, русский язык, и трижды браво, русский дореволюционный мужик!
• Со мной был мой друг, коммунист Юрка Акимов, студент, как и я, и русский немец с голубыми глазами Ганс Лемберг.
• Русский приближался ко мне точно спереди.
• Русский был очень хорошим пилотом и, искусно маневрируя, был способен держаться достаточно далеко от своры собак.
• Он нанял три или четыре дома рядом и начал жить не как русский генерал, а как русский боярин.
• Русский летел прямо вперед и действовал так, как будто этот неистовый обстрел никогда и не начинался.
• К нам приглашались и ксендз и русский священник отец Елисей.
• В Буэнос-Айресе вышли книги Ширяева «Ди-Пи в Италии», «Я человек русский», «Светильники Русской Земли» и др.
• Она представляет собой чисто русский и чрезвычайно любопытный тип.
• Их сопровождал русский отряд во главе с князем Владимиром Долгоруковым.
• Внезапно русский без всякой подготовки посадил свой самолет в поле.
• Еще до того, как слегка дымившийся русский самолет остановился, Барникель обстрелял его, и тот сразу же загорелся.
• Режисер русский, а вокруг него сплошь одни евреи или наполовину: Высоцкий, Ялович, Абдулов, Крамаров.
• Еврей: Да что ты все заладил: русский да русский.
• Впервые русский перевод этого великолепного произведения проиллюстрирован оригинальными картами из первых изданий.
• Однако главными на территории были русский язык, православная церковь и «русский» образ жизни.
• Русский взорвался прямо перед моими глазами, и горящие обломки упали на землю.
• И «славься, славься наш русский царь» удачно превратил в «Славься, славься наш русский народ».
• Но то, что русский футурист считал диагнозом, с точки зрения американского здравого смысла оборачивалось программой разумных действий.
• Так и во мне десятилетиями уживаются русский и еврей, еврей и русский.
• Все-таки русский народ не был тем «быдлом», за который его принимал Троцкий и целый ряд крупных партийных деятелей.
• Отец у тебя русский, значит, и ты русский.
• Парадокс: именно этот, отнюдь не русский человек по крови, впервые заставил меня задуматься, что я русский.
• За несколько мгновений до того, как мы должны были столкнуться, русский внезапно пошел вверх.
• Помню, как в середине октября 1941 года в генконсульство в очередной раз принес деньги в фонд помощи Красной Армии пожилой русский мужчина.
• Напомню только, что в исторической перспективе ВСЕГДА Русский Восток побеждал Русский Запад.
• Своеобразно устроен наш русский человек.
• Русский офицер Антон Иванович Деникин защищал Родину, боролся за Россию.
• Русский резко направил нос своей машины вниз, после чего она разбилась на части.
• Наконец, последний русский бросил это равное состязание и на малой высоте улетел вдоль железнодорожной линии.
• Одною из таких был «русский фашизм», зародившийся из отзвуков на скудные сообщения советской прессы о победе Муссолини над коммунизмом.
• Верту не только на русский, но и на французский народ наплевать во имя троцкизма, и на буржуазную Французскую республику тоже?
• Русский впереди становился все больше и больше и скоро заполнил весь мой прицел.
• Русский помчался дальше с одной вывалившейся стойкой шасси, оставляя за собой длинный шлейф черного дыма.
• И должно быть, русский царь и союзники очень удивлялись несметному количеству монархистов в Париже.
• https://sinonim.org/
• Если русский все еще был позади меня, то до небес было недалеко.
• Припомнилась глава из школьной хрестоматии, которая называется «Русский».
• К счастью, русский не подумал стрелять, и я с облегчением перевел дух.
• Сидят у костра русский парень с женой, готовят еду.
• Естественно, не попал, а русский был предупрежден.
• Кроме того, в начале восьмидесятых он перевел на русский «Иллюзии» Ричарда Баха.
• Императрица Екатерина, имевшая весьма малые права на русский престол, очень серьезно отнеслась к этим фантазиям.
• Русский также увеличил скорость и помчался над долиной, лишь незначительно изменив свой первоначальный курс.
• Он особо прославился исполнением национальных танцев, а русский исполнял «как настоящий русский».
• С тех пор как русский царь покорил татарские ханства, ждали они неотвратимого.
• Русский же экземпляр диссертации был изъят во время обыска и, наверное, приобщен к делу.
• Русский сражается против немца, русский защищает Россию.
• Оставляя за собой видимый дымный шлейф, русский снова начал набор высоты и при этом пролетел прямо перед пушками обер-лейтенанта Шмидта.
• Я поехал к району рассредоточения группы приблизительно в два часа ночи и впервые пережил русский бомбардировочный налет.
• Членов Союза называли «новыми бердяевцами» (их кумиром был русский философ Николай Бердяев).
• В тот момент русский, который развернулся в обратную сторону, пролетел внизу мимо меня.
• К этому времени русский наконец заметил, что происходит.
• Разве что иные мужчины: русский автор Владимир Рафаилович Зотов даст не менее чувствительный финал.
• В ней сказано: «Русский белокур, ленив, хитер, любит пить и петь».
• Какой русский человек от такого предложения откажется?
• В нашем фольклоре постоянно упоминается «русский дух» («здесь русский дух, здесь Русью пахнет»).
• В назначенное время я пришел в русский клуб на западной стороне Манхэттена, в районе Сто сороковых улиц.
• Поскольку русский царь был уже в Бонди, а французские войска сражались в Роменвиле, в Сен-Дени и у заставы Клиши.
• В настоящих своих записках (не принадлежавших Галиарде и еще не изданных) д’Эон изобразил русский двор в 1759 г.
• Огромный русский город Сталинград немцы осаждают уже три месяца, а взять никак не могут.
• Мать впоследствии старалась изучить русский язык, много читала русских авторов, но до конца своей жизни говорила по-русски плохо.
• Если человек признаёт русскую культуру и русский язык своей культурой и своим языком, значит, он русский, утверждали нацболы.
• А русский, то есть переведённый на русский Курт Воннегут как раз такой психологической сущностью и отличается.
• Из других характеристик отметим «Русский поворот» конца 30-х годов.
• В углу комнаты, образованном большой печкой, плакал молодой русский.
• Создается впечатление, что Сталин был готов насмерть загнать русский народ в этой сумасшедшей гонке.
• Русский перевод опубликован в СССР в 1990 г.
• То есть здесь в нем проснулся еврейский националист, а вот русский даже не проклюнулся.
• Каково же было наше взаимное удивление, когда вдруг выяснилось, что я русский, а она изучала русский язык и сносно им владеет!
• Но сам я русский петербуржец, русский космополит.
• Я обратил внимание, что русский не пытается уйти в облака, в которых атаковать его невозможно.
• Русский офицер всегда был готов отдать жизнь за Россию.
• Зачем же один русский объявляет другому русскому, что он русский?
• Внезапно мы увидели прямо под собой русский аэродром.
• Ей скажи, что там русский мороз, дом приезжих и нужник во дворе!

Источник – ознакомительные фрагменты книг с ЛитРес.

Мы надеемся, что наш сервис помог вам придумать или составить предложение. Если нет, напишите комментарий. Мы поможем вам.

• Поиск занял 0.041 сек. Вспомните, как часто вы ищете, чем можно заменить слово? Добавьте sinonim.org в закладки, чтобы быстро искать синонимы, антонимы и предложения (нажмите Ctrl+D), ведь качественный онлайн словарь синонимов русского языка пригодится всегда.

Пишите отзывы, идеи, предложения, благодарности. Мы рады комментариям

Предложения со словом «по-русски»

Введите слово и нажмите «Найти синонимы».

Поделиться, сохранить:

Мы нашли 80 предложений со словом «по-русски». Также посмотрите синонимы «по-русски».

• Они плохо говорили по-русски, держались обособленно и по вечерам пели под гармошку свои грустные монотонные песни.
• Устроил скандал, почему, мол, Гумилев при всех говорит по-русски.
• Писал по-русски, но были в них и украинские слова, и украинская степная тоска по воле.
• Меня смущало и то обстоятельство, что я довольно плохо изъяснялась по-русски, а моя свекровь не знала ни одного иностранного языка.
• Турки до конца так и не поняли, о чем речь, разговор-то шел по-русски.
• Я и дома больше говорил по-русски, огорчая отца.
• Мне предстояло написать красками на том листе черными латинскими буквами на желтом фоне «ABORT», что по-русски означает «УБОРНАЯ».
• Особенно она стеснялась говорить по-русски, хотя язык знала совсем неплохо.
• Великая княгиня писала императрице в Хотиловский Ям трогательные письма по-русски, справляясь о здоровье Петра.
• Здесь же, на крыльце, Иван Ефимович целует меня трижды, по-русски.
• Мать впоследствии старалась изучить русский язык, много читала русских авторов, но до конца своей жизни говорила по-русски плохо.
• Как поздороваться по-русски, мы не знали, поэтому разговаривали только между собой.
• Она очень хорошо говорила по-русски, абсолютно без какого-либо акцента.
• Последней осталась одинокая, глухая и косноязычная Екатерина, к тому же умевшая говорить только по-русски.
• Он свободно говорил по-польски и сносно по-русски, поэтому лейтенант Зибланд назначил его офицером, ведающим расквартировыванием.
• Четырех лет от роду Писарев уже бегло читал по-русски, а по-французски говорил, как маленький парижанин.
• Отлично подготовленный по всем предметам, он ни слова, однако, не знал по-русски.
• К счастью, к этому времени я научился немного лучше понимать по-русски и уж не так зависел от них.
• Не очень понимая по-русски, они, конечно не обращали внимания, какие разговоры ведутся «на заднем плане».
• Читать по-русски его кое-как наскоро научила мать во время одного из недолгих пребываний в доме Кашириных.
• Продают изображения Горбачева и Раисы, матрешки, командирские часы, майки, на которых по-русски написано С.С.С.Р.
• С тех пор имя Цезарь стало означать «кайзер», «царь» (по-русски мы привычно говорим «царь» вместо латинского «реке»).
• Так, однажды Екатерина обратилась к Потемкину за столом с вопросом на французском языке, тот отвечал ей по-русски.
• Один современник говорит, что он до конца жизни не мог вести по-русски обстоятельного разговора о каком-нибудь сложном деле.
• И вот уже в марте 1997 года в Москве состоялась премьера фильма «Любить по-русски-2».
• Районы, где можно жить по-русски, разговаривать только по-русски и называть новую родину Израиловкой.
• Но зато по дороге колхозный баштан, или по-русски бахча.
• Последнее слово Купцов произнес по-русски, не найдя подходящего аналога в английском языке.
• В них и по-русски-то ничего понять нельзя, а немецкие их переводы надо сунуть в аквариум рыбам на корм.
• Большинство профессоров не знали по-русски.
• Там же по-русски сообщалось, что построил модель в 1910 году «корабельный мастеръ Янсонъ», живший на улице Балластной Дамбы.
• Наталья Андрейченко вспоминает: «Леди Макбет» я заканчивала, говоря по-русски, уже с пузом, о чем никто, кроме режиссера Балаяна, не знал.
• Кадеты дразнили меня за то, что я дурно произносил по-русски.
• Я сразу же, не дожидаясь, пока эти вопросы повторит по-русски переводчик, сам ответил на них по-немецки, чем заметно удивил офицера.
• То все-таки не по-русски делалось, не по-русски воевалось с остановлениями чуть только втягивались что-либо сделать.
• Берет правосудие в свои руки, по-русски ставя правду выше права, стоя на страже нравственности общества и неприкосновенности очага.
• Они восприняли марксизм по-русски, как Библию, которая предсказывает будущее.
• Им было все равно, ибо «князь» значит по-русски то же, что «prince» по-французски.
• Научившись читать по-русски, как сказано, четырех лет, на девятом году он уже бойко читал французские и немецкие книги.
• Мне ответили «нет», а больше я по-русски ничего и не знаю.
• https://sinonim.org/
• Но по-русски говорит и понимает отлично.
• Мне и по-русски трудно было бы рассказать, ну а по-французски я, конечно, ничего не мог сказать.
• А ведь «Реквием» по-русски и не по-русски, к стыду нашему, напечатан только за границей.
• Сначала все так тихо по-иностранному разговаривают между собой, а потом заспорят и почнут уже по-русски“.
• Она говорит по-русски, как москвичи, думает по-русски и заставила одного из своих внуков, любимого Арно, выучить русский язык.
• Ревель, или по-русски Колывань, перешел к России при Петре.
• Красивую и ловкую Сальху определили няней к маленьким дочерям Бунина, Варваре и Екатерине, которые и учили ее говорить по-русски.
• По ее словам, когда они встретились, Ли Харви отлично говорил по-русски, и она приняла его за местного жителя.
• По-русски же непременно возникает Яга, хоть она и баба: все ясно уже по списку действующих лиц.
• Но тогда отчего в семье Мономаха мальчика звали не по-русски, а на англо-саксонский лад?
• Нас с братом это злило, и отвечали мы старым снобкам только по-русски.
• Корреспондент ни слова по-русски, ему переводит Смит.
• Ты же и говоришь по-русски, и думаешь по-русски, и живёшь в России.
• Сикорскому было всего 20 лет, он плохо говорил по-русски и, видимо, с трудом ориентировался в Петербурге.
• Тогда химическая литература по-русски почти что не существовала.
• Она говорила по-русски не хуже своего мужа и вела в этих случаях за меня разговор с людьми, которых я к ней привозил.
• Потом я помнила только, что писала частью по-русски, частью по-французски, стихами и прозой.
• Выясняется: студент по-русски не так чтобы хорошо понимает и еще меньше может сказать или написать.
• В квартире все «как было», а в книге посетителей полно записей по-русски.
• Раздавались приказы, сначала по-немецки, затем по-русски.
• Настя говорит по-русски хорошо, но с акцентом, а понимает больше, чем способна сказать.
• И почему, наконец, некоторые строки и страницы дневника написаны не по-русски, хотя и русскими буквами.
• Журналисты рисовали образ претенциозного эстета с внешностью кучера, галломана, пишущего «по-русски так, будто по-французски».
• Если бы кто-нибудь намекнул нам тогда, кем станет наш не очень грамотный друг, столь дурно говоривший по-русски!
• Затем он сменился названием картины, написанным не по-русски.
• Сачков он называл по-русски лодырями, а на камбузе не рубал, а просто ел (или, как говорили любители уставов, принимал пищу).
• Оказалось, что оба они хорошо говорят по-русски.
• А учителем был немец Кинель, и по-русски-то говоривший с большим акцентом.
• Дункан не говорила по-русски, Есенин только по-русски и говорил.
• Та, улыбнувшись, протянула руку Дину и произнесла по-русски несколько слов.
• К нам вышел фельдфебель в расстегнутом мундире и через ефрейтора, плохо говорившего по-русски, объявил, чем мы будем заниматься.
• Примеч<ание> для редакции: Стихотворение это было напечатано по-русски в «Испанских рассказах» Немировича-Данченко.
• Немец Робст ни слова не знал по-русски, кроме: «Пошель, на уколь, свинь рюски», и производил впечатление самого тупоголового колбасника.
• Императрица во всех этих играх сама быть и „по-русски“ плясать изволила с Никитою Ивановичем Паниным.
• Таким образом, в самой семье мальчик с раннего возраста подчинялся русскому влиянию и начал уже мыслить и чувствовать по-русски.
• Когда колонна стала проходить мимо женщин, работавших в поле, они вдруг заговорили с нами по-русски.
• Так на свет родился сценарий «Голый человек на голой земле», который потом трансформировался в «Любить по-русски».
• Емельяновы выдавали обоих коммунистических лидеров за нанятых на сезон финских косарей, ни слова не понимающих по-русски.
• После этого „золото хоронили“, „заплетали плетень“, пели, по-русски плясали, польской, менуэт и контрадансы танцовали.
• Мужчины почти все говорят по-русски, женщины больше по-зырянски.

Источник – ознакомительные фрагменты книг с ЛитРес.

Мы надеемся, что наш сервис помог вам придумать или составить предложение. Если нет, напишите комментарий. Мы поможем вам.

• Поиск занял 0.036 сек. Вспомните, как часто вы ищете, чем можно заменить слово? Добавьте sinonim.org в закладки, чтобы быстро искать синонимы, антонимы и предложения (нажмите Ctrl+D), ведь качественный онлайн словарь синонимов русского языка пригодится всегда.

Пишите отзывы, идеи, предложения, благодарности. Мы рады комментариям

Предложения со словосочетанием «русский язык»

Введите слово и нажмите «Найти синонимы».

Поделиться, сохранить:

Мы нашли 80 предложений со словосочетанием «русский язык». Также посмотрите синонимы «русский язык».

• Переводила французские книги на русский язык, русские на французский, словом, была чрезвычайно одаренным человеком.
• Многие его труды в начале прошлого века были переведены на русский язык.
• Крыжановский преподавал русский язык с первого класса.
• Как перевести на русский язык тот или другой праздничный ирмос или даже тропарь?
• Каково же было наше взаимное удивление, когда вдруг выяснилось, что я русский, а она изучала русский язык и сносно им владеет!
• Она не достаточно хорошо знала русский язык, чтобы прочесть его самостоятельно, так что ей читала вслух одна из ее дам.
• Перескажем кратко содержание этой книги, переложив ее с языка начала XVIII века на современный русский язык.
• Браво, русский язык, и трижды браво, русский дореволюционный мужик!
• Иван Лонгинович читал только что переложенные им на русский язык отрывки из славного сочинения Вольтера «Задиг, или Судьба».
• Действительно, это был «жених из ножевой линии» и плохо преподавал русский язык.
• Я могу преподавать русский язык и литературу, но в здешних школах все места заняты здешними учителями.
• Русский язык, арифметика, география, история, музыка, французский язык.
• Кроме того, в это время я начал основательно изучать русский язык.
• Я делала все, что меня просила Людмила Александровна, и переводила все их болячки на русский язык.
• Все больший интерес вызывают труды Жуковского по переводу Нового Завета на русский язык.
• На русский язык переведена большая часть произведений Маркса, чем на какой-либо другой язык.
• Если человек признаёт русскую культуру и русский язык своей культурой и своим языком, значит, он русский, утверждали нацболы.
• История СССР, всемирная история, русский язык и литература, иностранный язык, по принципу, кто какой язык в школе учил.
• Великий, могучий и прекрасный греческий язык проник во все языки мира, но особенно в русский язык.
• Я опасался одного: его незнакомство с городом и дурной русский язык могли поставить его в затруднительное положение.
• Однако главными на территории были русский язык, православная церковь и «русский» образ жизни.
• В 1743 году 26-летний Сумароков состязался со своими кумирами Тредиаковским и Ломоносовым в переложении 143-го псалма на русский язык.
• Хотя ему часто приходилось работать по вечерам, он начал изучать русский язык на случай, если будущие путешествия приведут его на Восток.
• Уверен, если бы ты знала русский язык, ты бы наверняка нашла в их передачах много для себя полезного.
• В школе преподавали: китайский язык, русский язык, арифметику, географию и русскую историю.
• В науку к Кунсту было отдано несколько мальчиков, которые впоследствии разыгрывали те же пьесы в переводе на русский язык.
• Я не знала достаточно хорошо русский язык, чтобы сдать вступительный экзамен по этому предмету, утверждала она.
• Поскольку я уже владел французским и английским, я выбрал русский язык, который и изучал под руководством профессора Цильке.
• Сразу после выхода в свет она была переведена на русский язык.
• Он основательно изучал Россию и русский язык и собрал лучшую в США библиотеку по советским делам.
• Тургенев чувствовал русский язык много лучше, чем его потомки.
• Зная русский язык, мне было несложно освоить чешский и словацкий, а работая в Германии, я смог изучить немцев.
• Железников знал русский язык основательно, и притом был весьма силен в языках французском, немецком и итальянском.
• Мой отец до войны преподавал русский язык и литературу.
• Великий и могучий русский язык, особенно если новые слова исторгают из себя непосредственно народные массы, удивительно точен и меток.
• Уже по дороге в Россию она выучила русский язык.
• Говорили медленно, как бы предполагая, что он или забыл русский язык, или оглох, и все время невпопад употребляли личные местоимения.
• И там в течение нескольких месяцев переводил стихи местных поэтов на русский язык.
• Помимо всего прочего, они должны были быть переведены на русский язык, с чем оперативно справились сотрудники посольства.
• Очень симпатичный, в некоторых классах он преподавал русский язык.
• https://sinonim.org/
• На русский язык, который появился в старших классах.
• Именно как «корень» Стефанович переводил на русский язык слово «радикал».
• Русский язык, а в первых трех верхних классах, и литературу преподавал Петр Семенович Железников (тогда капитан).
• Первым, кто подметил выдающиеся способности Соловьева, был Попов, преподававший русский язык и словесность, начиная с четвертого класса.
• Но, так или иначе, русский язык я заканчивал самостоятельно.
• Русский язык богат, эмоционален и экспрессивен.
• Объявили русский язык государственным предметом.
• Вот, скорее всего, по рекомендации этого совета и разделили русский язык и литературу.
• Литовской письменности тогда еще не существовало и официальным являлся русский язык.
• Велланским и переводил на русский язык шеллинговы «Философские письма о догматизме и критицизме» [Киреевский, I, 7].
• Арагон еще до войны выучил трудный русский язык из ревности.
• Русским гимназиям предлагалось перейти на польский язык обучения (сохранив русский язык лишь в качестве одного из предметов).
• Настроение общества резко переменилось, все французское стремительно выходило из моды, светские дамы кое-как переходили на русский язык.
• Мать впоследствии старалась изучить русский язык, много читала русских авторов, но до конца своей жизни говорила по-русски плохо.
• Родной язык Саи Бабы был телугу, это очень красивый и мелодичный язык.
• Несмотря на великолепный язык пьесы Островского, в которой нельзя переместить ни одного слова, текст «не ложился на язык».
• Французский язык и литература и английский язык преподавались по расширенным курсам.
• К несчастью для Мориса и его сестер, родители понимали не язык слов, а язык насилия.
• И даже язык, на котором этот юноша изъяснял любовь свою чужестранке, даже этот язык был неверен, ошибочен, хотя и пламенен.
• Самый язык Павла, когда он говорит о свободе, становится «согласно-противоположным», антиномичным, так же как язык Иисуса.
• Он чувствовал, что один письменный язык есть язык мертвый.
• Казалось, язык поэзии был его природный язык, данный ему вместе с жизнью.
• Но как Жуковскому, знающему язык англичан, а еще тверже язык Байрона, как ему не броситься на эту добычу!
• Язык поэзии, стихотворство, есть язык простонародный, облагороженный выговором.
• Вот: не только душа создает язык, но и язык (отчасти) создает душу.
• Мы открываем язык, каждое поколение открывает язык.
• Там она получила воспитание не хуже, чем девочка из хорошей дворянской семьи: французский язык, итальянский язык, пение, музыка.
• И перевести язык того, что в каждом случае говорит музыка, на язык слов, к счастью для музыки, просто невозможно.
• Подсознанию легче понять язык сновидений, чем язык рационального.
• Это язык порождает поэтов, а не поэты порождают язык.
• Но знаем ли мы, каким должен быть сегодня язык девушки, язык молодого человека?
• Язык такого кинематографа, как и язык Театра Жестокости, разработанного Арто в 1930-х, мог оказать свое действие лишь один раз.
• А наш язык неволи и невольный язык еще туже, еще спесивее подается на мягкие приемы.
• Время дало им новый музыкальный язык, труднопереводимый на язык эры свинга и понятный только узкому кругу приверженцев нового.
• Богатый язык Шекспира включает более 15-ти тысяч слов, это в три-четыре раза больше, чем язык его современников.
• Казалось, язык поэзии был его природный язык, данный ему вместе с жизнию.
• В чём-то язык воспоминаний В. И. Мочульского напоминает мне язык «Фрегата Паллады» И. А. Гончарова.
• У меня общий тайный язык с океаном, и точно такой же язык у моей лодки «Тургояк», я научил ее слушаться движения моих весел.
• В тот год, когда я поступала в МГУ, абитуриенты проходили четыре испытания: сочинение, русский устный, иностранный язык и история.
• Язык их преимущественно язык разговорный.

Источник – ознакомительные фрагменты книг с ЛитРес.

Мы надеемся, что наш сервис помог вам придумать или составить предложение. Если нет, напишите комментарий. Мы поможем вам.

• Поиск занял 0.047 сек. Вспомните, как часто вы ищете, чем можно заменить слово? Добавьте sinonim.org в закладки, чтобы быстро искать синонимы, антонимы и предложения (нажмите Ctrl+D), ведь качественный онлайн словарь синонимов русского языка пригодится всегда.

Пишите отзывы, идеи, предложения, благодарности. Мы рады комментариям

Предложения со словосочетанием РУССКИЙ ЯЗЫК

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова болтливость (существительное):

Кристально
понятно

Понятно
в общих чертах

Могу только
догадываться

Понятия не имею,
что это

Другое
Пропустить

Время полноценной обработки продукта: тушение – 1 час, варка – 2 часа, запекание – 40 минут.

Продукт принесет пользу женщине и ее ребенку, потому что в ней много ценных компонентов, они рассмотрены в таблице.

Следовательно, продукт принесет пользу организму кормящей мамы, но при условии, что он будет качественным и будет употребляться женщиной с соблюдением правил. При условии нарушения основных рекомендаций мясо – опасно.

Возможный вред

При выборе продукта для питания кормящей мамы нужно внимательно осматривать место продажи. Не стоит покупать субпродукты и мясо на стихийных рынках, где не соблюдаются правила гигиены. Магазин должен быть оборудован рукомойником.

Рассматривать продукцию нужно по таким критериям:

• цвет – темный, насыщенный;
• структура – волокнистая;
• запах – молочный.

Употребление некачественного продукта может привести к острой интоксикации. Неправильная термическая обработка усугубляет ситуацию. При наличии сомнений в качестве продукта, женщине стоит отказаться от его покупки, употребление мяса низкого качества в период ГВ может стать причиной острого пищевого отравления у ребенка. Такое осложнение опасно для детей в возрасте до 1 года, потому что симптомы интоксикации и обезвоживания нарастают прогрессивно.

Можно ли есть говядину в первый месяц

Говяжье мясо в виде готовых блюд можно добавлять в ежедневный рацион мамы по следующей схеме:

• 1-3 месяц – не более 50 г в день;
• 4-5 месяц – 100-120 г в сутки;
• 8-10 месяцев – введение в прикорм.

Говядина считается гипоаллергенным мясом, но вводить ее в питание ребенка можно не ранее 8 месяца. Связаны такие ограничения с нестабильностью ЖКТ.

Вторичный бульон с говядины можно при ГВ вводить в меню в первую неделю после родов. Первый бульон можно попробовать в конце месяца, если после первого введения продукта в меню проблем не было. После того как женщина первый раз попробовала продукт на основе этого мяса, нужно внимательно контролировать реакцию у ребенка. Если симптомы аллергии и проблемы с работой ЖКТ не проявились в первые сутки, прием можно продолжать.

Правила употребления говядины при лактации

Мясо помогает эффективно утолить голод при соблюдении правил его приготовления и употребления. Основные — рассмотрены в таблице.

Злоупотребление продуктом провоцирует возникновение коликов у ребенка. Если потребление провоцирует нежелательные реакции, введение говядины в рацион при ГВ стоит отложить на 1 месяц.

А можно ли говяжий язык?

Вводить продукт в рацион можно на 2-3 месяце. При первом употреблении нужно попробовать небольшую порцию и контролировать состояние ребенка. Если аллергическая реакция отсутствует – продукт можно ввести в меню. Перечень основных правил, регламентирующих процесс употребления языка при ГВ, включает:

• норма – 200 г в день, не чаще 2 раз в неделю;
• полноценная тепловая обработка – не менее 4 часов;
• кожицу снимают перед варкой;
• готовое блюдо можно хранить в холодильнике не более 12 часов;
• переедание приводит к проблемам ЖКТ.

Язык запрещено к употреблению при ГВ в виде заливного.

Рецепты блюд в период лактации

Говядину можно употреблять только после тщательной термической обработки. Жареное мясо непозволительно вводить в меню женщины в период лактации. Не нужно использовать специи и приправы, если мясо приготовлено качественно, усилители вкуса не требуются, оно получается очень вкусным. Нужно помнить о нормах потребления продукта в сутки. Меню должно быть разнообразным, потому есть его каждый день, не следует.

Важно понимать о мерах употребления. Ежедневное использование говяжьего мяса в рационе повышает риск развития рака прямой кишки.

Наиболее ценной частью считается вырезка. В ней содержится много витаминов и микроэлементов, она более мягкая и нежная, потому хорошо усваивается. Несмотря на это, ее также нужно вымачивать в холодной воде минимум 60 минут и покупать только в свежем виде. Все показатели должны соответствовать нормам.

При грудном вскармливании говядину лучше самостоятельно перекручивать в фарш, чтобы получить уверенность в его качестве. Рубленая мякоть пригодна для приготовления котлет, фрикаделек и тефтелей – их можно кушать в конце первого месяца после родов.

Педиатры рекомендуют вводить в рацион не только мясо, но и субпродукты, считая ценной для ребенка говяжью печень. В ее составе есть много необходимых организму ребенка ингредиентов, которых нет даже в мясе, они легко усваиваются. Употреблять печень при ГВ можно после полной термической обработки при высоких температурах, не более 2 раз в неделю. Рецепты из говядины при ГВ – разнообразны, и многие разрешены кормящей маме.

Говядина в горшочке

Мясо нарезают порционными кусочками и отбивают. Каждую порцию посыпают солью и перцем, оставляют на 20 минут. Выкладывают на сковороду с оливковым маслом и обжаривают по 2 минуты с каждой стороны. Заготовку закладывают в керамический горшочек, добавляют картофель и другие овощи по вкусу. Блюдо отправляют в духовку, прогретую до 180 градусов на 1,5 часа.

Рецепт говяжьего супа

Говядину вымачивают в воде не менее 2 часов, это нужно, чтобы суп получился полезным. Выкладывают мясной ингредиент в кастрюлю и отправляют ее на плиту. Первый бульон сливают. После повторного кипения добавляют лавровый лист и несколько горошин перца. Лавр вынимают из кастрюли через 10 минут.

Спустя 2 часа – мясо готово, его извлекают и процеживают бульон через мелкое сито. Выкладывают в кастрюлю тертую морковь, мелко резаный лук и картофель. После закладывания овощей суп кипит минимум 20 минут. Мясо нарезают и закладывают обратно в кастрюлю или подают отдельно.

Можно ли при грудном вскармливании морковь, узнать можно из этой статьи.

Паровые котлетки

Для приготовления паровых котлет, хлеб замачивают в молоке, а затем перекручивают в фарш вместе с луком и мясом. Добавляют куриное яйцо, соль и перец по вкусу. Котлеты по этому рецепту готовят в пароварке или мультиварке с функцией приготовление на пару. Блюдо часто используется в качестве гарнира для картофельного или овощного пюре и каш. Его можно ввести в рацион ребенка после исполнение 1 года.

Говяжье рагу

Для приготовления рагу, мясо нарезают на порционные кусочки и отваривают в слегка подсоленной воде около 30 минут. В глубокий казан наливают растительное масло и обжаривают морковь, картофель, лук, рубленый чеснок и другие овощи до готовности. Говядину вынимают с бульона и отправляют к овощам, обжаривают около 5 минут со всех сторон. Добавляют в казан кипящий бульон и накрывают его крышкой. Массу тушат до полного загустевания. Рагу нужно выдержать под закрытой крышкой не менее 30 минут.

Ежики из говядины

Приготовление ежиков из говядины начинается с подготовки качественного мясного фарша. Подходит шейная часть и вырезка. Мясо нужно предварительно обрабатывают и зачищают. При помощи мясорубки с любой мощностью готовят фарш. Отваривают круглозернистый рис и обжаривают тертую на мелкой терке морковь на любом растительном масле. Все компоненты соединяют, добавляют соль по вкусу.

Обжаривают ежики на сковороде с растительным маслом до румяной корочки со всех сторон. Затем выкладывают в сотейник с плотными стенками и посыпают мелкорубленой зеленью. Поливают сметаной и тушат около 30 минут. Фарш должен стать мягким. При правильном приготовлении ежики получаются сочными, ароматными и аппетитными.

Гуляш из говядины

Говядина полезна в тушеном виде и ее просто приготовить. Для этого в казан выкладывают мелкорубленую мякоть, слегка обжаривают на небольшом огне и добавляют любимые овощи. Можно использовать морковь, лук, зелень. После добавления овощей массу тушат около 15 минут на среднем огне постоянно помешивая. После готовности овощей, состав заливают водой, накрывают крышкой и тушат около часа.

можно ли употреблять данный вид мяса и язык при ГВ, советы по введению продукта в рацион матери и ребенка

Рацион кормящей матери должен быть полезным и разнообразным. После родов женщине стоит побеспокоиться о восстановлении своего организма и уходе за малышом. Питание в данном случае играет важную роль.

Главное обогатить рацион не только полезными витаминами в виде фруктов и овощей, но и микроэлементами, необходимыми для роста малыша. А их можно найти в кашах и мясе. Особое внимание стоит уделить количеству и качеству потребляемого мясного продукта.

В меню матери при ГВ

Кормящей маме можно употреблять говядину. Мясо считается диетическим и нежирным. Оно богато микроэлементами и способствует формирования молока. Если у малыша нет аллергии на говядину, то в рационе она приветствуется.

С какого месяца вводить?

Говяжьи бульоны можно пить матери на четвертый день после родов, при этом обязательно следить за состоянием малыша. Вареное мясо можно кушать через неделю. Самое безопасное время, когда пройдет период колик, обычно это шесть месяцев, плюс начинается прикорм самого малыша.

В каком виде кушать и можно ли говяжий язык?

1. Для кормящей матери говядину отваривают, готовят бульоны или супы на мясе.
2. Можно приготавливать фарш и делать с него паровые котлеты, лепить пельмени, но без острых специй и соусов.
3. Хорошо употреблять запеченное мясо.
4. Говяжий язык стоит отваривать и кушать раз в неделю. Педиатры не рекомендуют частое употребление субпродуктов.

Различные сорта мяса содержат различные микроэлементы. Говядина в виду своего состава (малая доля жирности) считается диетическим продуктом. Она не только прекрасно утоляет голод, но и не добавляет фигуре мамы лишних килограммов, а также легко усваивается.

Микроэлементы, которые содержатся в говядине, очень полезны для организма матери. Они участвуют во многих важных функциях организма:

• укрепление костной и мышечной ткани;
• укрепление тканей глазного яблока;
• способствует упрочнению стенок кровеносных сосудов и крупных артерий;
• влияние на стабильную работу кровеносной системы и пищеварительной;
• заметно расщепляет холестериновые бляшки в крови.

Бульон, приготовленный на говяжьем мясе, стимулирует пищеварение и улучшает аппетит, снабжает организм необходимыми белками для формирования молока в груди.

В рационе ребенка

Мясо в рационе ребенка появляется в виде прикорма, обычно это перемолотые в пюре продукты. Мясо в рационе обязательно, оно способствует росту организма и укреплению костной и мышечной ткани.

В зависимости от искусственного или грудного вскармливания в прикорм вводят говядину в следующие сроки:

• для искусственников в четыре месяца;
• для грудничков в шесть.

Лучше конечно не спешить и начать прикорм после шести месяцев.

В каком виде?

Для детей готовят пюреобразные каши. Делать можно самостоятельно либо покупать готовые детские пюре. Можно давать бульоны.

После года готовят паровые котлетки для развития жевательного рефлекса. Но помните, что переходить от пюре к кусочкам нужно плавно.

Детские пюре обычно делаются из мяса говядины или ее языка.

Польза

Нежирное говяжье мясо очень легко усваивается желудком грудничка. Говядина обогащает рацион малыша следующими витаминами и микроэлементами:

• витамины группы В (1, 2, 4, 5, 6, 9, 12) – влияют на работоспособность нервной системы, участвуют в формировании тканей организма, влияют на перистальтику кишечника, выводят токсины;
• витамины Е и РР – влияют на содержание гормонов в крови и уровень холестерина;
• кальций, калий и магний – участвуют в формировании мышечной и костной ткани, нормализуют водно-солевой баланс;
• натрий, фосфор и хлор – участвуют в жидкостном обмене веществ, добавляют устойчивости к костным тканям, регулируют работы мышечной ткани и нормализуют обмен веществ в клетках;
• железо – налаживает работоспособность щитовидной железы, участвует в обмене кислородом;
• сера, цинк, медь и фтор – направлены на борьбу с болезнетворными бактериями, помогают ранам быстро затягиваться, улучшают процесс формирования крови, выводят лишние токсины и соли.

Рекомендуем также посмотреть видео о том, как правильно приготовить говядину для прикорма:

Чем опасно для обоих?

Мясо может содержать в себе болезнетворные бактерии или глистов. Стоит внимательно выбирать продукт, оценивать не только место продажи, но и обязательно цвет, запах и структуру куска.

Плохо приготовленный продукт может привести к отравлению организма матери и, как следствие, через молоко малыша.

Как выбирать и на что обратить внимание?

Первое на что стоит обратить внимание это цвет и запах мяса. Запах должен быть приятным, без примесей , а цвет яркий красный или бордовый. Более темные оттенки говорят о старости животного.

При надавливании на кусок, вмятина отпружинивает и возвращается к прежней форме.

Края отрезанного куска влажные, без слизи. Если выбираете печень, то ее цвет красно-коричневый, а запах сладковатый, сверху находится белая пленка.

Рекомендации по употреблению при лактации

Диетическая говядина поможет быстро утолить голод, при соблюдении мер ее употребления, она принесет только пользу и не вызовет негативных последствий. Существует ряд правил употребления данного вида мяса для кормящей матери.

1. Тщательная термическая обработка. Запрещено есть стейки и бифштексы с кровью и средней прожарки.
2. Можно употреблять только вареную, тушеную или запеченную говядину. Готовить нужно без специй, острых приправ и соусов.
3. На третий день после родов кормящая мама может кушать бульон на говядине, а затем суп на его основе.
4. Через неделю после родов можно уже кушать вареное мясо. Сначала небольшой кусочек (обязательно проследить за реакцией малыша).
5. Через шесть месяцев возможно ввести в рацион мясо на гриле, если нет последствий для малыша.
6. Норма мяса в день – 150 грамм. После выписки ограничиваемся 40-60 граммами. Переедание может привести к коликам у малыша.
7. Выбирать в еду стоит только молодое и обязательно свежее мясо, не замороженное. Обычно это вырезка – она богата витаминами и микроэлементами. Говяжья печень в рационе употребляется только после трех месяцев от родов, в количестве 60-50 грамм и не более двух раз в неделю. Фарш готовят самостоятельно и из свежего мяса, из него можно приготовить паровые котлеты и пельмени (обязательно без специй).
8. Мясо перед готовкой замачивают около часа в воде, при готовке бульона меняют воду через пять минут после начала готовки. Запекание говядины происходит сорок или шестьдесят минут, варка – около 2-ух часов.

Новый продукт вводится в меню кормящей постепенно, обязательно наблюдается реакция малыша – чтобы не было высыпаний, вздутия, нарушения стула. После родов через три-четыре дня можно пить около 200 грамм бульона, но первая порция не больше 50 грамм.

Кушать мясо можно через неделю в вареном виде, порция до 150 грамм в сутки и не более трех раз в неделю. Если употребление говядины отрицательно сказывается на малыше, то стоит отложить на месяц ее внесение в меню.

Суточная и недельная норма

Суточная норма говяжьего мяса для кормящей матери это 120-150 грамм.

Есть его каждый день необязательно, нужно разнообразить свой рацион. На неделю достаточно употребить 500 грамм, готовить на какой-либо части бульоны.

Заключение

Говядина очень полезный продукт. Она помогает насытиться матери и обогатить микроэлементами и витаминами, как ее организм, так и организм малыша. При отсутствии негативных реакций кушать бульоны можно после четырех дней от родов, это только укрепит рост малыша и быстрее восстановить маму. Правильное и размеренное употребление принесет пользу.

Мясо при грудном вскармливании: какое выбрать

У кормящей мамы часто возникает вопрос, можно ли кушать тот или иной продукт. Ведь часто новая пища вызывает расстройства пищеварения и колики у грудного ребенка, а иногда и аллергию. Отметим, что мясо должно обязательно входить в рацион при грудном вскармливании. Мясо содержит белки, которые необходимы для полноценного роста малыша и быстрого восстановления женщины после родов. Но при кормлении грудью важно правильно выбирать сорт и готовить мясные блюда.

Польза мяса

Мясо выполняет важнейшие функции в организме человека. Отмечают следующие полезные свойства:

• Образование и обновление тканей, клеток крови и иммунных элементов;
• Большое количество витаминов, макро- и микроэлементов, которые укрепляют иммунитет, способствуют росту и развитию клеток, мышц, тканей, отвечают за работу многих внутренних органов;
• Регулирует и обеспечивает нормальный обмен веществ;
• Повышает устойчивость к стрессу, помогает переносить физические нагрузки, что так важно для женщины после родов и при грудном вскармливании;
• Придает энергии и сил;
• Мясной бульон стимулирует работу пищеварения, повышает аппетит, способствует легкому и быстрому усвоению пищи.

Дефицит белка в организме приведет к замедленному сжиганию жиров, упадку сил и настроения, ухудшению работы внутренних органов, торможению в росте и развитии грудного ребенка. Поэтому мясо можно и нужно кушать при грудном вскармливании.

Сколько мяса можно кормящей маме

Вводить в рацион мясо можно через 8-10 дней после рождения малыша. В первые месяцы лактации кушать мясо можно два-три раза в неделю. Затем постепенно увеличьте количество до четырех – пяти.

Порция мясных продуктов при первых пробах должна составлять 40-60 грамм. Постепенно увеличивайте дозировку до 120-140 грамм. Учтите, что белки не накапливаются в организме и активно расходятся, поэтому необходимо регулярно пополнять запасы.

Начинайте употребление с мясных бульонов на говядине, курице или индейке. Затем постепенно начинайте кушать полноценное мясо. Сначала попробуйте маленький кусочек и понаблюдайте за реакцией малыша в течение двух дней. Если негативных последствий нет, продукт можно вводить в рацион. При ухудшении самочувствия, отложите введение минимум на месяц.

Какое мясо можно при грудном вскармливании

• Выбирайте мясо молодых животных средней упитанности;
• Для питания кормящих подойдет говядина. телятина, крольчатина, курица и индейка;
• Менее полезны и безопасны при грудном вскармливании свинина и баранина, оленина и конина, утятина и гусятина. Такие продукты тяжело перевариваются еще неокрепшим желудком грудного ребенка. У малыша возникают колики и нарушение стула;
• При кормлении грудью нельзя употреблять мясо диких животных и полуфабрикаты, в том числе колбасные изделия. Эти продукты содержат большое количество консервантов и другой химии, которая приведет к серьезному отравлению. А мясо диких животных может быть источников опасных заболеваний;
• Не рекомендуется к употреблению сало и прожилки из-за большой жирности и остроты;
• При грудном вскармливании можно употреблять только домашний фарш, который не содержит опасных элементов. Кроме того, вы будете уверенны в качестве, составе и сроке годности продукта;
• При употреблении куриного мяса будьте аккуратны, так как курица иногда становится причиной аллергии. При сильной аллергии у грудничка на белок попробуйте использовать гипоаллергенную диету для кормящих. Она подходит и для первых недель жизни грудничка, когда пищеварение только адаптируется и привыкает к новым условиям. О принципах гипоаллергенного питания читайте по ссылке https://vskormi.ru/mama/gipoallergennaya-dieta-dlya-kormyashhix-mam/;
• От субпродуктов (языка, печени, легких и др. органов животных и птиц) лучше отказаться в первые два-три месяца лактации. После введения употребляйте субпродукты не чаще одного-двух раз в неделю.

Принципы приготовления мяса для кормящих

В первые недели жизни малыша подходящим блюдом станет нежирный мясной бульон, а также супы для кормящих с добавлением овощей. Это кабачки и картофель, цветная капуста и брокколи, при отсутствии аллергии – морковь. Какие еще овощи можно при грудном вскармливании, читайте здесь. Бульон ешьте теплым, слишком горячее блюдо навредит лактации, а в холодное теряет часть полезных свойств.

Тщательно отбирайте мясо, следите за сроком годности и качеством. Перед употреблением замачивайте куски, особенно говядину, на один-два часа. При готовке супов бульон сливайте через 3-5 минут и заливайте свежую воду. Готовое мясное блюдо можно хранить максимум 10-12 часов в холодильнике. Но лучше кушать сразу после приготовления.

При грудном вскармливании мясо можно кушать только после термической обработки. Это может быть отварное, запеченное или приготовленное на пару блюдо. Кормящей маме ни в коем случае нельзя употреблять сырое мясо и стейки с кровью, следует ограничить употребление жареного и приготовленного на гриле мяса.

Жареные блюда увеличивают раздражающий эффект на кишечник мамы и тяжело усваивается пищеварением грудного малыша. Поэтому такую пищу можно употреблять изредка не ранее 2-3 месяца после родов.

Мясо хорошо сочетается с овощами. Готовьте рагу и плов, салаты с отварным мясом, вторые блюда. Много вкусных и полезных рецептов для кормящих вы найдете по ссылке https://vskormi.ru/mama/recepti-dla-kormiashih-mam/.

Мясо и субпродукты при грудном вскармливании

Мясо и субпродукты при грудном вскармливании должны обязательно быть в рационе кормящих мам. Но есть случаи, когда потребление таких продуктов нужно ограничить или наоборот увеличить их количество. Учитывая все питательные свойства таких продуктов, молодым мамам нужно знать, когда такие продукты нужно ограничивать.

Польза мяса при грудном кормлении

Когда женщина кормит грудью своего ребенка, ей нужно больше питательных веществ, чтобы сохранить здоровье и сделать грудное молоко полезным для ребенка. Очень важно, чтобы кормящие женщины поддерживали правильную сбалансированную диету.

Здоровая диета включает в себя употребление в пищу различных продуктов из основных групп: зерновых, овощи, фрукты, молоко и молочные продукты (например, сыр и йогурт), мясо. Хорошее питание во время грудного вскармливания гарантирует, что вы останетесь здоровыми, а ваш ребенок будет расти и развиваться нормально. Однако есть некоторые продукты, которые следует избегать женщинам грудного вскармливания, поскольку они могут вызывать проблемы у ребенка. В то время как еда мясных деликатесов безопасна во время грудного вскармливания, важно учитывать их питательную ценность. Мясо является одним из самых распространенных продуктов питания во время лактации. Ведь вероятность возникновения проблем из-за мясных деликатесов при лактации очень маленькая. 

Женщины, которые кормят грудью, требуют почти в два раза больше белка, чем не кормящие женщины. Поскольку белок является важным компонентом грудного молока, потребление большого количества белка может помочь максимизировать потребление молока, что поможет оптимизировать рост и развитие вашего ребенка. Выбор здоровых, безопасных продуктов с высоким содержанием белка при каждом приеме пищи или закусках может помочь вам удовлетворить ваши потребности в белках во время лактации.

Рекомендуемая суточная доза белка для кормящих женщин составляет 71 грамм в день.

Если ваш рацион соответствует минимальным требованиям к белкам, количество белка в грудном молоке, вероятно, будет достаточным для удовлетворения потребностей вашего ребенка. Наряду с белками, мясо также обеспечивает незаменимые аминокислоты, которые помогают в пищеварении. Поскольку наш организм не может производить эти аминокислоты сам по себе, они должны поступать из пищи. Белок животных обычно имеет высокое качество, содержащее все 8 незаменимых аминокислот, которые очень важны для роста и поддержания здоровья ребенка.

Пищевые мясные продукты, птица, рыба, морепродукты, яйца, соевые продукты, молочные продукты, орехи и семена являются богатыми источниками диетического белка. Например, одна порция говядины или курицы обеспечивает 20-30 граммов белка. Какое мясо лучше выбрать и можно ли кушать свинину кормящей маме? Мясо, такое как свинина, в основном состоит из белка. Содержание белка в приготовленной говядине колеблется от 26-27%. Аминокислотный профиль свинины почти идентичен таковому у наших собственных мышц. По этой причине употребление свинины может быть особенно полезным при кормлении грудью. Но этот вид мяса может быть несколько жирным. Количество жира в говядине зависит от уровня обрезки и возраста животного, породы, пола и корма. Помимо добавления вкуса, жир значительно увеличивает содержание калорий в мясе. Поэтому нужно правильно готовить свинину и выбирать правильное мясо, которое не слишком жирное.

Кушать курицу кормящей маме можно вместо свинины. По содержанию белка этот вид мяса не уступает говядине. Кроме этого, курица считается более диетическим мясом. Курица содержит большое количество цинка, что способствует повышению иммунитета. Благодаря своим антиоксидантным свойствам цинк отвечает за создание антител для борьбы со свободными радикалами. Белок, также полученный из мяса, помогает в производстве этих антител для защиты организма от инфекций.

Железо является одним из ключевых минералов, который помогает обеспечить надлежащее кровообращение и транспортировку кислорода ко всем клеткам. И различные виды мяса являются хорошим источником железа. Дефицит железа может привести к серьезным проблемам со здоровьем и изначально признается слабостью, отсутствием концентрации и усталостью. Анемия может возникать у мамы после родов, а также у ребенка на фоне разных причин. Поэтому в таких случаях количество мяса, которое мама должна употреблять, должно увеличиваться для пополнения запасов железа.

Включение незаменимых жирных кислот и нуклеотидов, найденных в мясе, способствует когнитивному и мозговому росту вашего маленького ребенка. Это помогает в дальнейшем с концентрацией внимания и развитием когнитивной сферы малыша. Курица, индейка, утка, свинина, баранина, кролик – все эти виды мяса имеют такие полезные компоненты. Но нужно помнить, что, в то время как замороженные и консервированные мясные продукты могут быть удобными в приготовлении, ничто не сравнится со свежим мясом.

О пользе мяса предельно понятно, но можно ли кушать сало кормящей маме? Сало восстанавливает тело женщины после родов, поскольку химический состав его содержит уникальную кислоту, которая необходима для функционирования многих органов и производства гормонов. Вы также можете отметить в нем высокое содержание кислот и минералов, необходимых для организма. Сало, безусловно, можно считать полезным продуктом, но учитывая его жирность и содержание «неполезных» жирных кислот, лучше всего исключить этот продукт, хотя бы в первые шесть месяцев кормления грудью.

[1], [2], [3], [4], [5]

Субпродукты при лактации

Многих интересует, можно ли кушать печень кормящей маме? Печень – это такая пища, которая имеет положительные, а также негативные последствия для развития вашего ребенка. У печени много питательных веществ, которые хороши для здоровья мамы и малыша. Она содержит: железо, витамин А, белок, фолиевую кислоту. Белок и фолиевая кислота важны для поддержания роста вашего ребенка, железо обеспечивает образование адекватного гемоглобина в крови. Еще одно преимущество печени – это содержание витамина D. Витамин D обычно продуцируется кожей, когда он подвергается воздействию солнечного света, но многие дети, кормящиеся грудью, подвергаются риску дефицита, так как младенцы часто защищены от солнца. Поскольку недостатки витамина D могут вызвать рахит, добавление в рацион матери печени может помочь предотвратить это расстройство у грудных детей.

Печень содержит высокий уровень холестерина, который опасен для мамы в первую очередь. Но учитывая то, что холестерин не является очень хорошей жирной кислотой, то ребенку он также не нужен.

Печень содержит высокую концентрацию витамина А.  Витамин А в печени находится в виде ретинола. Чрезмерное потребление витамина в этой форме может привести к нарушениям у ребенка. Точная сумма ретинола, найденная в разных источниках, будет различаться. Например, говяжья печень будет иметь более высокую степень витамина А, чем куриная печень. Но даже в небольших количествах он может нанести вред из-за формы, в которой он найден. Поэтому если вы очень любите печень, то кушать куриную  печень кормящей маме рекомендуется. Она считается менее вредной и более диетической. Печенку кормящей маме нужно правильно приготовить, чтобы она не содержала вредные вещества. Перед приготовлением нужно замочить печень на несколько часов в холодной воде, а затем тушить ее, избегая жарки. Это уменьшит количество вредных жиров.

Можно ли кушать куриные сердечки кормящей маме? Это может быть отличной альтернативой для тех мам, которые не едят печень. Ведь по своему составу куриные сердца очень близки к печени, но они содержат меньше витамина А и холестерина. Поэтому их употребление даже больше приветствуется, чем включение в рацион печени.

Польза мяса для ребенка и мамы во время кормления неоспорима. Но так же полезно употреблять продукты переработки мяса? Можно ли кушать сосиски, вареную колбасу кормящей маме? С одной стороны, это мясные продукты, которые прошли обработку и могут быть безопасными в плане содержания бактерий. Но учитывая такую переработку, содержание мяса и польза в сосисках или колбасе уменьшается. Кроме низкого количества белка, такие продукты содержат консерванты, многие из которых могут влиять на ребенка. Поэтому, безусловно, что нужно отдать предпочтение свежему мясу, которое вы приготовили сами. Это будет больше нравиться и кормящей маме, и ребенку.

Можно ли кушать майонез кормящей маме?  Майонез – это продукт, который  изготовлен из яичного желтка, смешанного с растительным маслом, лимонным соком или уксусом. Белок и лецитин в яичном желтке действуют как эмульгаторы в майонезе. Майонез, употребляемый в ограниченных количествах, может быть полезен для здоровья. В одной столовой ложке майонеза содержится 1,77 миллиграмма витамина Е. Витамин Е помогает поддерживать уровень сахара в крови, снижает вероятность возникновения респираторных проблем у ребенка и мамы в будущем. Также этот продукт содержит витамин К. Витамин К важен в послеродовом периоде, поскольку он помогает в свертывании крови и предотвращает избыточное кровотечение. Вашему ребенку также необходим витамин К для его развития.

Но все таки майонез не следует принимать за здоровую пищу во время кормления грудью. Он содержит высокий уровень жира и других вредных элементов, и это приносит больше вреда, чем пользы. Майонез обладает высоким содержанием калорий и может привести к  увеличению избыточного веса.

Поэтому такого продукта лучше избегать даже на протяжении всей жизни, а особенно при лактации.

Здоровое питание – это способ иметь здорового ребенка. Продукты, которые вы потребляете, когда вы кормите грудью, будут иметь прямое влияние на то, как ваш ребенок развивается. Мясо – это всегда незаменимый продукт, который в рационе кормящей маме обязательно должен быть. Что касается магазинных мясных продуктов и субпродуктов, то их лучше употреблять в ограниченном количестве.

[6], [7], [8], [9]

Блюда из говядины при грудном вскармливании

Каждая женщина после родов должна тщательно пересмотреть свое меню – ее рацион обязан быть разнообразным и при этом сбалансированным.

Именно поэтому в него обязательно нужно включать как овощи, так и мясные кушанья, например, блюда из говядины при грудном вскармливании считаются педиатрами одними из наиболее удачных. В чем польза подобных яств и как их правильно приготовить во время лактации – разберемся в нашей статье.

Польза блюд из говядины во время кормления грудью

В первые месяцы после родов рацион женщины достаточно ограничен – из него исключаются все продукты, которые теоретически могут причинить вред здоровью крохи и самой роженицы. Основу же меню составляют овощи обработанные термически, бульоны и отварное или паровое мясо.

Среди всех разновидностей подобных продуктов одним из самых полезных считается говядина. Такая пища обладает всеми качествами красного мяса и при этом лишена главного недостатка, например, свинины – повышенной жирности.

Именно поэтому педиатры рекомендуют включать в меню кормящей матери легкие говяжьи бульоны уже в первые недели после родов, а само мясо должно быть введено в рацион женщины уже в первый-второй месяц.

Давайте же разберемся, почему говядина считается такой полезной и важной для развития грудного крохи.

• Главная польза говядины связана с содержанием в ней значительного количества животного белка. Подобные вещества необходимы организму малыша для нормального развития, а матери – для быстрого восстановления после родов. Именно белок является своего рода строительным материалом для нашего тела, а потому потребность в нем как у крохи, так и у его мамы крайне велика.
• Содержится в говядине, хоть и в небольшом количестве, жир. Однако отличительная черта его в том, что относится он к мононенасыщенным жирам, это означает, что такое вещество правильно усваивается организмом человека и используется для полезных целей, к примеру, поддержания нервной системы, мозга и прочих органов.
• Присутствует в говядине и линолевая кислота. Исследования показывают, что это вещество способствует более активному сжиганию подкожного жира. Вместе с низкой калорийностью, эта особенность делает говяжье мясо отличным продуктом для тех кормящих мам, которые пытаются избавиться от лишнего веса после родов.

• Говядина богата всевозможными витаминами и микроэлементами. Поскольку после родов организм кормящей матери испытывает сильный дефицит полезных веществ, так как большая часть собственных запасов уходит в грудное молоко, употребление говядины поможет восстановить их прежний уровень.
• В мясе содержится важное веществ – витамин В12. Это соединение известно своим положительным влиянием на нервную систему и функционирование мозга. Нормальный уровень данного витамина позволяет грудному ребенку активнее развиваться и показывать более высокие интеллектуальные способности.
• В говядине присутствует такой микроэлемент как железо. Данное вещество известно благодаря своему свойству предотвращать развитие анемии, однако для кормящей мамы железо играет еще более важную роль. Этот микроэлемент участвует в процессах кроветворения, а значит также помогает организму вырабатывать нормальное количество грудного молока.
• Говядина богата фосфором и цинком – эти минералы отвечают за рост тела и помогают формироваться костям в нем. Поскольку в первый год жизни грудничок особенно активно растет, его потребность в этих элементах крайне велика.
• Отдельно следует упомянуть положительное ,влияние говядины на уровень холестерина в крови. Последние исследования показали, что правильно приготовленное мясо не только не повышает холестерин, но и даже уменьшает его. Это означает, что употребление говядины позволяет снизить нагрузку на сердечно-сосудистую систему и улучшает ее состояние.

Возможный вред от употребления говядины в период ГВ

К сожалению даже такой полезный продукт как говядина имеет ряд побочных эффектов, о которых обязательно следует помнить каждой кормящей маме, прежде чем употреблять в пищу блюда с этим мясом.

• Прежде всего следует помнить о том, что говядина (особенно мясо старого животного) плохо переваривается нашим организмом. Все дело в достаточно плотных мясных волокнах, которые трудно пережевываются и обычно попадают в пищеварительную систему в цельном виде. Повышение нагрузки на желудочно-кишечный тракт может привести не только к проблемам с пищеварением, но и усугубить состояние кишечника при воспалительных процессах.
• Чрезмерное употребление говядины может привести к избытку железа в крови. В небольших количествах этот микроэлемент полезен, однако при его переизбытке могут возникнуть проблемы с сердечно-сосудистой системой, а также заболевания сердца и печени.

• Также следует помнить, что животный белок нередко становится причиной появления у ребенка аллергии и проблем с пищеварением. Дело в том, что организм малыша в первые месяцы жизни чутко реагирует на новые продукты в рационе мамы, а потому добавление в меню такого тяжелого для переваривания мяса как говядина, довольно часто оборачивается сбоями в работе организма.
• Говядина относится к группе продуктов, которую представляют особую опасность в плане пищевого отравления. Легкие формы отравления опасны лишь для мамы – происходит обезвоживание организма, однако более тяжелые разновидности этого болезненного состояния могут отразиться и на малыше, поскольку токсины попадают в кровь, а затем и в грудное молоко.

Следует отметить, что большинства этих побочных эффектов можно точно избежать, если соблюсти ряд предосторожностей:

• Использовать мясо молодого животного – телятина лучше переваривается и отличается меньшей жирностью.
• Приобретать только свежее мясо у проверенных продавцов, избегая рынков и сомнительных мест продажи.
• Хорошо проваривать говядину, перед употреблением.
• Соблюдать правила ввода нового продукта в рацион и не превышать рекомендованных к употреблению объемов мяса в сутки.

Рецепты блюд из говядины для кормящих матерей

Давайте рассмотрим три рецепта блюд из говядины, которые подойдут для кормящих мам и принесут массу пользы здоровью женщины и ее малышу.

Рецепт говяжьего супа для женщины в период лактации

Ингредиенты

• Нежирная говядина – 300 г;
• Вода очищенная – 2-3 литра;
• Картофель – 2-3 шт.;

• Морковь – 1-2 шт.;
• Лук репчатый – 1 шт.;
• Сельдерей – 1 стебель;
• Соль – по вкусу.

Приготовление легкого супа из говядины

• Мясо хорошо промываем, нарезаем на небольшие кусочки и кладем в кастрюлю. Сюда же наливаем водичку и ставим на плиту. После того, как вода закипела, уменьшаем огонь до минимального и провариваем мясо в течение полутора часов.
• Снимаем пену, насыпаем соль. Очищаем овощи и нарезаем их на дольки. Затем загружаем в воду и продолжаем варить еще минут 40.
• Перед окончанием приготовления вынимаем говядину и отставляем в сторону – ее можно будет скушать в чистом виде чуть позже, а сам суп готов к употреблению.

При желании овощи можно немного пассировать на растительном масле, но тогда жирность супа значительно повысится. Говядину же лучше использовать без кости, так супчик получится совсем легким.

Паровые котлетки из говядины для кормящей мамы

Ингредиенты

• Говядина нежирная – 500 г;
• Рис – ¼ стакана;
• Лук – 1 шт.;

• Яйцо куриное – 1 шт.;
• Соль и перец – по вкусу.

Готовим паровые тефтельки из говядины для кормящей мамы

• Рис промываем и варим до готовности. Даем остыть.
• Говядину превращаем в фарш при помощи мясорубки. Также пропускаем через нее очищенную луковицу.
• Соединяем все ингредиенты в глубокой миске и хорошо вымешиваем получившуюся массу.
• Разогреваем пароварку, формируем тефтельки и выкладываем на решетку пароварки.
• Готовим в течение 15-20 минут, а затем вынимаем и даем остыть.

Если у вас вдруг не оказалось пароварки, вы можете отварить эти тефтельки или же потушить их – выбор за вами. Кстати, в случае аллергии на куриные яйца, вы можете исключить этот ингредиент из блюда.

Рецептура говяжьего рагу в период кормления грудным молоком

В состав этого блюда входят помидоры и чеснок, а потому с ним следует быть более осторожным. Пробовать такое рагу следует после достижения ребенком двухмесячного возраста или чуть позже.

Ингредиенты

• Говядина нежирна – 300 г;
• Картофель – 2-3 шт.;
• Морковь – 2-3 шт.;
• Помидоры – 2 шт.;
• Лук репчатый – 2 шт.;

• Чеснок – 1-2 зубка;
• Соль и перец – по вкусу;
• Лавровый лист – 2 шт.;
• Вода очищенная – 3 стакана.

Как приготовить мясное рагу с говядиной для кормящей мамы

• Моем мясо, нарезаем его на небольшие кусочки и заливаем водой. Ставим вариться на полчаса.
• В глубокий казан вливаем немного растительного масла, добавляем сюда же очищенные и нарезанные овощи и обжариваем на сильном огне. Чеснок пропускаем через пресс и также кладем внутрь.
• Вынимаем говядину из бульона, добавляем ее к овощам, всыпаем соль и перец. Обжариваем еще 5 минут, постоянно помешивая.
• Вливаем говяжий бульон, уменьшаем огонь до минимального и тушим все вместе пока соус не загустеет.
• Готовому рагу даем немного постоять под крышкой.

Как видите блюда из говядины при грудном вскармливании могут быть разнообразными. При желании вы можете вносить поправки в тот или иной рецепт и изменять его в соответствии с особенностями своего питания.

Можно ли при грудном вскармливании шашлык, свинину, говядину

Главная > Грудничок > Грудное вскармливание >

В период лактации женщина должна внимательно следить за своим питанием и придерживаться определенной диеты, ограничивая прием некоторых блюд и продуктов. Запрету подлежат продукты, способные изменить вкус молока, вызвать у малыша аллергию или проблемы с ЖКТ. У многих мам сомнения вызывают мясные блюда, в состав которых входит жирная свинина и говядина. Давайте разберемся, можно ли при грудном вскармливании шашлык, разрешена ли к употреблению говядина и свинина.

Содержание статьи

Вред жареного и жирного мяса

Любая жареная пища – мясо это или овощи –  плохо усваивается желудком, способна вызывать чувство тяжести и дискомфорта. Так как переваривание жареной мясной пищи может длиться достаточно долго, у женщины возникает не только дискомфорт, но и боли в животе. Те же неприятные ощущения будет испытывать и новорожденный.

После родов организм женщины ослаблен, а иммунитет понижен, поэтому ее пищеварительная система не справляется с переработкой жирного и жареного мяса. Все жиры, попавшие в организм кормящей матери, передадутся через ее молоко малышу. После такого приема пищи у новорожденного могут появиться боли в животе, колики и расстройство желудка.

К тому же избыток жиров в организме приводит к ожирению, что влечет за собой плохое самочувствием и проблемы со здоровьем. Избыток веса появляется и у малыша.

Можно ли есть шашлык

Рассмотрим, можно ли кормящей маме шашлык. Он готовится из жирных сортов мяса, поэтому запрещен к употреблению кормящими матерями. Дело в том, что подобное блюдо вызывает повышенное газообразование, вздутие живота у малыша, а также способствует появлению кишечных колик. Кроме того, шашлык обладает следующими негативными свойствами:

• Высокой калорийностью (особенно жирная свинина и баранина). Это плохо сказывается на самочувствии не только матери, но и ее ребенка.

• Использование большого количества специй, уксуса или соуса для маринада. При его приготовлении используются запрещенные в рационе кормящей женщины продукты. Они способствуют появлению кишечных колик и аллергической реакции у малышей.
• Неправильное приготовление мяса. Часто случается, что мясо недожаривают или, наоборот, пережаривают на огне. Плохо прожаренное мясо, употребляемое мамой, вызывает у малыша запор и боли в животике. Пережаренное мясо плохо переваривается организмом, что может вызвать вздутие живота.

Делаем вывод: шашлыку при грудном вскармливании (ГВ) не место в рационе женщин, так как в данном случае кормление грудью может вызвать проблемы у малыша. Однако, все же, употребление при ГВ шашлыка возможно, если приготовить его без специй и из постных видов мяса.

Польза и вред свинины

Чтобы выяснить, возможна ли свинина в рационе мамы при грудном вскармливании, следует рассмотреть основные особенности этого вида мяса. Несмотря на то, что в нем содержится большое количество белка, полезных для организма элементов (железа, калия, цинка, йода, кальция, магния и т. д.) и витаминов группы В, его не рекомендуется принимать в пищу кормящим мамам. Это связано со следующими моментами:

• Свинина является благоприятной средой для паразитов, способных вызывать различные заболевания.
• Свинина является тяжелым для переваривания видом мяса. Она часто вызывает тяжесть в желудке, повышенное газообразование и проблемы с кишечником.
• В мясе содержится большое количество гистамина, вызывающего аллергическую реакцию и воспалительные процессы в организме.
• Свинина способствует повышению уровня вредного холестерина в организме.

• В свинине содержится избыток гормонов роста, способствующих образованию раковых опухолей.

Все проблемы материнского организма негативно сказываются на здоровье и самочувствии малыша. Поэтому лучше всего, если кормящая мать повременит с тем, чтобы есть свинину до того момента, пока не закончится период лактации. Возникает еще один вопрос, можно ли кормящей маме холодец из свинины. Данное блюдо лучше всего готовить с курицей. Как было сказано выше, свинина является тяжелым продуктом для истощенного после родов организма.

Польза и вред говядины

Вред для самочувствия и здоровья женщины и ее ребенка может нанести жирная говядина. Что касается постного мяса, то это разрешенный продукт для кормящей матери. Однако и его следует кушать с осторожностью и не злоупотреблять им. Лучше всего при желании поесть диетические и легкие варианты мяса: индюшатину, курицу или крольчатину.

С употреблением говядины, все же, лучше повременить в первые 2 месяца лактации, когда пищеварительная система ребенка еще полностью не окрепла. Попробовать ввести в небольшом количестве данный продукт можно, когда малышу исполнится 3-4 месяца.

При правильном приготовлении говядина разрешена в пищу в период лактации. Только в этом случае она принесет пользу. Мясо хорошо усваивается организмом и насыщает его полезными микроэлементами, необходимыми для развития малыша и восстановления матери после родов.

При появлении у малыша аллергии на говядину следует немедленно прекратить ее употребление и показать ребенка врачу.

Можно ли есть говяжий язык

Говяжий язык является достаточно легким продуктом, хорошо усваиваемым и редко вызывающим какие-либо негативные последствия. Поэтому его можно смело вводить в рацион кормящей матери. Главное, правильно его приготовить, чтобы он не нанес вред организму матери и малыша.

Наряду с полезными свойствами языка есть также несколько негативных моментов:

• В состав данного субпродукта входит большое количество жира, поэтому при переедании он может вызвать дискомфорт и расстройство желудка.
• Говяжий язык запрещен к употреблению людям, имеющим проблемы с щитовидной железой и аллергию. При появлении у грудничка симптомов аллергии следует исключить данный субпродукт из рациона.

Рекомендации по приготовлению говядины

Представляем несколько полезных рекомендаций по приготовлению блюд из говядины:

1. В период грудного вскармливания мясо следует есть в вареном или тушеном виде.
2. Лучше всего к употреблению в период лактации подойдет постная говядина.
3. Не следует дополнительно приправлять мясо соусами или маринадом, так как эти продукты вместе с молоком матери передадутся малышу и вызовут у него вздутие живота, кишечные колики и запор.
4. Говядину лучше всего тушить с овощами, майонез рекомендуется заменить нежирным кефиром. Так мясо будет лучше усваиваться. В качестве специй можно употребить в небольшом количестве перец и соль.

Таким образом, мы ответили на вопрос многих мамочек, можно ли шашлык при грудном вскармливании. Жареное мясо само по себе не следует есть кормящим матерям. Лучше всего употреблять его в вареном, пареном или тушеном виде. Не рекомендуется в период лактации употреблять свинину. Ее лучше всего заменить постной говядиной, курицей или индейкой.

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями!

Говядина при грудном вскармливании: можно или нет?

Какой продукт способен обеспечить организм матери и малыша белком, аминокислотами и витаминами? Специалисты по грудному вскармливанию утверждают, что лучше всего с этой задачей справится говядина.

Полезные свойства

Говядина – это диетический белковый продукт с минимальным содержанием жира. Мясо хорошо питает, быстро утоляет голод и при правильном приготовлении и дозированном употреблении не наносит вред грудничку.

Говядина содержит большое количество витаминов и микроэлементов, чем и обусловлена ее польза. Употребление мяса укрепляет стенки кровеносных сосудов и кости, нормализует работу сердечной мышцы, улучшает перистальтику кишечника и функционирование желудка. Большое содержание железа препятствует развитию железодефицитной анемии. Фолиевая кислота и тиамин улучшают настроение, снимают усталость и помогают противостоять послеродовой депрессии.

В говядине есть водорастворимые витамины (нутриенты), которых в грудном молоке содержится минимальное количество. После употребления мяса они с молоком попадают в организм малыша, нормализуют метаболизм и стимулируют его физическое и умственное развитие.

Противопоказания

Говядина в период грудного вскармливания противопоказана при наличии аллергии или проблем с пищеварением у малыша. Мясо содержит пуриновые основания, которые при чрезмерном употреблении провоцируют развитие подагры, непроницаемости капилляров и остеохондроза.

Меры предосторожности

Говядина принесет пользу при ГВ, если правильно ее приготовить. Прежде всего, мясо нужно подвергнуть тщательной термической обработке. Недожаренный стейк может спровоцировать у малыша развитие инфекции или расстройство работы желудочно-кишечного тракта.

Начинать вводить мясо в рацион необходимо с говяжьего бульона. Спустя несколько дней можете съесть небольшой кусочек отварной говядины. Если у ребенка отсутствует аллергическая реакция на продукт и нет расстройства пищеварения, можно смело добавлять мясо в свое меню. Соблюдайте разрешенное количество – 130-150 г говядины в сутки. Злоупотребление продуктом может спровоцировать колики у малыша и нарушение стула.

В этом диалоге интересы «Юга» представляют развивающиеся страны, а интересы «Севера» представляют развитые страны. Источником обострения конфликта между Севером и Югом многие политологи считают растущий разрыв в уровнях развития экономики между этими группами стран. Наибольшую опасность вызывает тот факт, что разрыв этот непрерывно увеличивается.

Международный резонанс проблема Север – Юг начала получать еще во второй половине 1960-х гг.. после широкой волны деколонизации, что привело к разработке концепции нового международного экономического порядка и движению среди развивающихся стран за установление этого порядка.

Ключевыми идеями этой концепции были: во-первых, создание для развивающихся стран льготного режима участия в международных экономических отношениях; во-вторых, оказание развитыми государствами помощи развивающимся странам на стабильной, предсказуемой основе и в объемах, соответствующих масштабам социально-экономических проблем этих стран, а также облегчение их долгового бремени.

Идея создания для развивающихся стран льготного режима участия в международных экономических отношениях возникла как реакция на неудовлетворенность развивающихся государств системой международной торговли, при которой доходы от экспорта обработанных товаров превышали (в силу присутствия в этих товарах большей добавленной стоимости) доходы от экспорта сырья, и развивающиеся страны трактовали это как проявление неэквивалентного обмена в торговых отношениях Север – Юг. А идея оказания в адекватных объемах помощи развивающимся государствам напрямую увязывалась с социально-экономическими последствиями колониального периода в истории этих стран и моральной ответственностью бывших метрополий за эти последствия.

К середине 1980-х гг. движению за установление нового международного экономического порядка удалось добиться ряда позитивных результатов. Развивающиеся страны утвердили свой суверенитет над национальными природными ресурсами и добились его международного признания, что в отдельных случаях (например, в случае с энергоресурсами) способствовало увеличению экспортных доходов развивающихся государств. В целом удалось расширить источники международной помощи на нужды развития, ослабить остроту долговой проблемы, а также утвердить принцип дифференцированного подхода к регулированию внешнего долга на страновом уровне в зависимости от размера подушевого ВНД.

Но затем движение за установление нового международного экономического порядка стало терять свои позиции и к концу 1980-х гг. фактически перестало существовать. Можно назвать две основные причины его поражения:

Первая – это серьезное ослабление единства самих развивающихся стран в отстаивании своих требований, вызванное быстрой дифференциацией этих государств и прежде всего выделением таких их подгрупп, как новые индустриальные страны и страны-нефтеэкспортсры.

Вторая – ухудшение переговорных позиций развивающихся государств: с вступлением развитых стран в постиндустриальную стадию возможность использования развивающимися государствами сырьевого фактора как аргумента в диалоге Север – Юг значительно сузилась.

В результате движение за установление нового международного экономического порядка потерпело поражение, но проблема Север – Юг осталась.

Один из аспектов проблемы Север – Юг заключается в том, что для преодоления разрыва в уровнях социально-экономического развития между развитыми и развивающимися странами развивающие страны требуют от развитых стран различных уступок, в частности, расширения доступа своих товаров на рынки развитых стран, усиления притока знаний и капитала (особенно в форме помощи), списания долгов и др.

Отсталость развивающихся стран потенциально опасна не только на локальном, региональном и межрегиональном уровнях, но и для мировой системы хозяйства в целом. Отсталый Юг является его составной частью и, значит, его экономические, социальнеы, политические проблемы неизбежно будут находить и уже находят проявление вовне. Конкретными свидетельствами тому могут, например, служить масштабная вынужденная миграция из развивающихся стран в развитые страны (неравенство в уровне развития «глобального Севера» и «глобального Юга» приводит к тому, что основным направлением трудовой миграции в мире является миграция с Юга на Север), а также распространение в мире как новых, так и ранее считавших уже побежденными инфекционных заболеваний. Именно поэтому проблему Север – Юг правомерно трактовать как одну из глобальных проблем современности

Неравенство в уровне развития «глобального Севера» и «глобального Юга» многие исследователи называют в качестве причины роста антиамериканизма и ненависти к западной цивилизации в целом, причины популярности исламского фундаментализма и распространения исламистского терроризма.

Кроме контрастов между Севером и Югом, многие экономисты отмечают различия по линии Запад – Восток, заметные также внутри некоторых государств (Западная и Восточная Германия, Европейская и Азиастская части России), где в каждом из случаев сравнение складывается не в пользу востока. Однако, есть и противоположные примеры – Китай, Австралия и Канада, в каждой из этих стран восточная часть, в отличие от западной части, более населена и экономически развита.

Урок 15. урок-проект «глобальные проблемы человечества» — Обществознание — 10 класс

Обществознание, 10 класс

Урок 15. Глобальные проблемы человечества

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Глобальные проблемы человечества.
2. Классификация глобальных проблем.
3. Причины и пути разрешения.

Тезаурус:

Глобальные проблемы человечества — это совокупность социально-природных проблем, от решения которых зависит социальный прогресс

Отношения «Север — Юг» — комплекс противоречий между индустриально развитыми странами и странами, отстающими в своём развитии.

Радикализм — обобщающее обозначение политических учений и действий, которые направлены на решительное, как можно более полное изменение политической системы и общества в целом, на разрыв с господствующими ценностями и нормами; представители крайних радикальных течений (экстремисты) используют для достижения своих целей насилие и террор.

Фундаментализм — обобщающее обозначение крайне консервативных философских, моральных, социальных, религиозных течений; их представители противодействуют процессам модернизации и глобализации. В качестве одной из основных задач религиозный фундаментализм рассматривает возвращение религиозным структурам господствующих позиций в обществе, недопустимость критики религиозных институтов.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Учебник «Обществознание» для 10 класса авторов: Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова, А.В. Белявского. Москва. Издательство «Просвещение», 2014.

О.А. Чернышёва, Р.В. Пазин. Обществознание. ЕГЭ. Работа с текстом. Решение познавательных задач. Легион. Ростов-на-Дону, 2017. С. 22-28.

П.А. Баранов. Большой сборник тематических заданий. АСТ, 2017. С. 40 – 41.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Термин «глобальные проблемы» появился во второй половине 20 века. Так назвали проблемы, которые встали перед человечеством, от которых зависит существование цивилизации. Появление данных проблем связано с процессом глобализации — переходом от индустриального общества к информационному, к высоким технологиям, что повлекло за собой мировую интеграцию экономики, политики и социально-культурных отношений.

Причины глобальных проблем: рост масштабов хозяйственной деятельности людей, становление индустриального и информационного обществ, потребительское отношение к природе, интеграция современного мира, приводящая к обострению противоречий и конфликтов между странами.

Особенности глобальных проблем: носят планетарный характер, требуют обязательного решения, угрожают гибелью всему человечеству, требуют коллективных усилий мирового сообщества для их решения.

Решение данных проблем невозможно без международного сотрудничества и усилий всех стран.

Основные глобальные проблемы:

проблема Север-Юг;

проблема бедности;

продовольственная проблема;

энергетическая проблема;

проблема экологии;

демографическая проблема;

проблема освоения Мирового океана.

Проблема Север-Юг заключается в огромном разрыве в развитии Севера (страны Европы и США) и Юга (страны Азии и Африки). Суть ее в том, что развитые страны вынуждены открывать для отстающих свои рынки, вкладывать в них капитал, списывать долги т.е. оказывать гуманитарную помощь. Продовольственная проблема выражается в том, что во многих странах мира голод, в то время как в развитых странах перенасыщение питания. Энергетическая проблема в быстром росте потребления минерального топлива и необходимости обеспечения растущих объемов данного сырья. Процессы разрушения экологии имеют необратимый характер. Они грозят исчерпанием ресурсов. Демографическая проблема в том, что в ряде развивающихся стран наблюдается демографический взрыв, а в развитых — демографическое старение населения.

Необходимость сохранения ресурсов Мирового океана остро встает перед современным человечеством. Мировой океан как замкнутая экологическая система с трудом выдерживает, неся на себе огромную антропогенную нагрузку. Поэтому глобальная проблема Мирового океана — это прежде всего проблема его выживания и, следовательно, выживания современного человека. Одна из наиболее опасных проблем – международный терроризм. Жертвами террористов становятся прежде всего мирные нив чем неповинные люди, в том числе дети.

Проблема предотвращения мировой войны связана с наличием ядерного оружия у ряда государств. На сегодняшний день эта заключается в том. Что это оружие может попасть в руки тоталитарных реакционных режимов или террористов.

Вы уже знаете, что особенность глобальных проблем в том, что для их решения требуются усилия всего мирового сообщества. Каковы же пути решения глобальных проблем?

Это прекращение гонки вооружений, запрещение создания и применения оружия массового поражения, ликвидация ядерного оружия и т.д. Преодоление экономического и культурного неравенства народов развитых и развивающихся стран. Изменение отношения к окружающей среде — бережное отношение при использовании природных ресурсов в производственных целях. Разработка мер для сбалансирования населения разных стран. Предотвращение негативных последствий современной научно-технической революции. Разработка программ по борьбе с алкоголизмом, наркоманией, онкологическими заболеваниями, СПИДом, туберкулезом и другими болезнями.

Для противодействия терроризму в начале XXI в. сложились международные центры по борьбе с террористами, в которых активную роль играет и Россия. ООН выступает как международный координатор противодействия терроризму, разрабатывая международные правовые нормы. Так в 2008 г. 192 государства — члена ООН единогласно приняли Глобальную контртеррористическую стратегию. К 2012 г. были разработаны шестнадцать соглашений, направленных против международного терроризма и конкретных видов террористической деятельности.

Разбор типового тренировочного задания

1. Выберите верные суждения о глобальных проблемах.

1. Глобальные проблемы — это совокупность проблем человечества, которые встали перед ним во второй половине XX в. и от решения которых зависит существование цивилизации.

2. Появление данных проблем не связано с процессом глобализации.

3. Проблемы, о которых идет речь, являются глобальными, потому что затрагивают все человечество.

4. По мере развития человеческой цивилизации не могут зарождаться новые глобальные проблемы.

Правильный вариант/варианты: 1,3.

1. Восстановите смысловое значение предложения:

Тенденция _____________ вырождения проявляется не только в моральной статистике, но и в ухудшении принимаемых современными элитами решений.

Раскол мира уже сейчас работает как механизм разрушения планетарной ___________.

Варианты ответов:

Нравственного, эстетического, политического;

Урбанизации, цивилизации, поляризации.

Правильный вариант: нравственного; цивилизации

проблема экономического разрыва. » РССА

Сегодня международные отношения невозможно представить без уже привычных нам процессов глобализации, ставшей символом нашего времени. Однако, несмотря на все положительные стороны глобализации, существуют значительные минусы, когда в условиях экономического соперничества зародилась проблема глубокого экономического разрыва между странами Севера и Юга. Взаимодействие развитых и развивающихся стран поставило последние в заведомо невыгодное положение, так как все понимают несоизмеримость экономик государств этих групп, они воспринимаются в основном только в качестве поставщиков сырья и рабочей силы. К сожалению, отчетливо проявляется тенденция все большего обеднения стран «третьего мира» и последствиями «сотрудничества» Север-Юг становится целый комплекс проблем:

1. постоянное ухудшение экономического положения развивающихся стран,

2. рост их зависимости от более успешных стран, что влечет повышение суммы внешнего долга, порождая острейшую нехватку средств для внутренних реформ в экономике,

3. падение уровня жизнеобеспечения граждан развивающихся стран,

4. нарастающие темпы вынужденной миграции в развитые страны, в том числе «утечка мозгов», что умаляет возможность восстановления экономической, политической и социальной сфер жизни в развивающихся странах,

5. нестабильность экономики порождает политическое непостоянство, что может выливаться в итоге в вооруженные столкновения и привести к гражданской войне, все это ухудшает политическую ситуацию в регионе и угрожает безопасности соседних стран,

6. падение качества или, в худшем случае, отсутствие медицинского обслуживания в странах «третьего мира» ведет к распространению инфекционных заболеваний,

7. лишение граждан права на образование, вследствие отсутствия условий для обеспечения учебного процесса.

Около 140 развивающихся стран (среди которых 49 наименее развитых) находятся на данный момент в крайне тяжелых условиях жизни, поэтому необходимо интенсивное международное сотрудничество для выработки эффективных методов решения жизненно важных вопросов.

На сегодняшний день под эгидой Организации Объединенных Наций были воплощены в жизнь некоторые предложения для улучшения экономической ситуации в странах «третьего мира». Международное сообщество предлагает меры для помощи Южным странам в их стремлении вырваться из «порочного круга бедности», когда низкий душевой доход не дает возможности для накопления, сохраняется малая производительность, при этом все осложняется быстрым ростом населения.

Ключевые положения и цели для решения данной проблемы заключены в Декларации тысячелетия ООН, принятой резолюцией 55/2 Генеральной Ассамблеи от 8 сентября 2000 года. В данном документе выражается всеобщее стремление к искоренению нищеты, устранению нехватки воды и продовольствия, обеспечению образования и снижению темпов распространения ВИЧ/СПИДа и других заболеваний, угрожающих человечеству. Декларация тысячелетия стала отправной точкой для развития концепций решения данной проблемы.

В документе Монтеррейского консенсуса Международной конференции по финансированию развития (18-22 марта 2002г) предложены основные идеи для стабилизации экономической ситуации в странах «третьего мира» в виде уменьшения внешней задолженности развивающихся стран, привлечения инвестиций в области развития и усиления сотрудничества Международного валютного фонда и Всемирного банка с развивающимися странами.

Одним из наиболее эффективных методов для решения данной проблемы служит проект под названием «Oportunidades» (англ. «Opportunities»), предложенный Мексикой в 2002 году. Основной смысл программы заключается в предоставлении финансовой помощи семьям из развивающихся стран, взамен на предоставление детям возможности обучаться в школе, вместо того чтобы работать в поле или просить милостыню, также предусматривается регулярное посещение осмотров в больницах для профилактики и лечения заболеваний. В дополнение к этому, матерям из этих семей предоставляется вся необходимая информация о здоровом питании и образе жизни, для создания всех условий благоприятного роста и развития будущих поколений. Комплекс действенных мер позволяет гражданам стран «третьего мира » вырваться из «порочного круга бедности», поскольку образование и развитие детей дает им шанс устроить жизнь по-новому, найти достойное рабочее место и самостоятельно обеспечивать качественно новые условия жизни. Программа «Oportunidades» работает и развивается вплоть до сегодняшнего времени, подобный проект «Bolsa Familia» также действует и в Бразилии, их опыт позволяет воплощать дальнейшие планы помощи и другим регионам Юга.

Для того чтобы эффективно решать проблему, ЮНКТАД (Конференция ООН по торговле и развитию) начиная с 2006 года тщательно анализирует ситуацию в наименее развитых странах и ежегодно подготавливает доклады об их росте и развитии. Данные действия позволяют мировому сообществу принимать решения согласно изменениям в мировой экономике, корректировать систему различных видов помощи и выяснять, насколько полезными были меры, предпринятые ранее.

На основании ежегодного анализа ЮНКТАД в 2011 году была принята Стамбульская декларация об установлении новых и более прочных партнерских отношений в интересах развития наименее развитых стран. Декларация включает основные методы для привлечения инвестиций в проблемные регионы, подтверждает высокую роль развитых стран и их обязанность в оказании помощи наименее развитым странам и призывает мировое сообщество содействовать распространению технологий и знаний для проведения структурных преобразований в экономике и науке.

В заключении хотелось бы подвести итог деятельности международного сообщества в их стремлении к сужению экономической пропасти между странами Севера и Юга. Несомненно, эта задача представляется невероятно сложной и многоформатной, однако уже принятые меры дают развивающимся странам возможность адаптировать экономику к современным условиям, а также изменить сознание граждан, живущих в этих условиях. Процесс перехода и поиска себя среди разнообразных экономических ниш в мировом масштабе может занять не один десяток лет, и развитые страны должны осуществлять посильную помощь, в которой так нуждаются страны «третьего мира».

Общечеловеческие принципы, утвержденные ООН, могут стать основой для консолидации всемирного сообщества в поиске путей решения проблемы; защита справедливости и равного доступа к возможностям на мировом рынке, обеспечение благоприятных условий жизни для граждан развивающихся стран и создание всеобъемлющего экономического партнерства – основные цели Организации Объединенных Наций в решении поставленной проблемы.

Марина Атнабаева

Еще записи по теме

Что происходит в отношениях Севера и Юга?

16–19 февраля в Сан-Паулу (Бразилия) состоялась конференция «Что происходит в отношениях Севера и Юга?» — первая совместная конференция Международной ассоциации политической науки и Европейского консорциума политических исследований. Председателем одной из секций была профессор МГИМО, заведующая кафедрой сравнительной политологии, президент Российской ассоциации политической науки Оксана Гаман-Голутвина. Она рассказала «Экспертам МГИМО» о конференции в целом и о своей секции в частности.

— Осмысление исторического опыта развития и его частного случая — модернизации — в ХХ веке показывает, что большинство модернизаций в прошлом столетии осуществлялось в авторитарном или полуавторитарном режиме — в той или иной мере, поскольку большинство из них имело догоняющий характер, то есть осуществлялось при дефиците исторического времени и в условиях острой геополитической и геоэкономической конкуренции. Особенностью данных процессов была асинхронность динамики различных аспектов и измерений модернизации, порой конфликтный характер сочетания различных факторов модернизации, несовпадающая, порой конфликтная, конфигурация интересов акторов модернизации. Ключевой задачей постмодернизаций выступали, как правило, либерализация режима, достижение консенсуса элит и осуществление политической демократизации. Начало XXI века ознаменовано попытками совмещения модернизации и демократии — при всех различиях в толковании данных процессов. (В скобках замечу, что при всей кажущейся вторичности проблемы интерпретации, дискурс обсуждения проблемы имеет значение, поскольку от формата понимания — и интерпретации — существа данных процессов во многом зависит и понимание возможностей совмещения демократии и развития). Несомненно, значимым фактором, определяющим феноменологию модернизационных процессов, выступает национальная специфика, особенности национальной традиции и возможности ее неконфликтного «встраивания» в новый контекст. Не последнюю роль играют философско-мировоззренческие измерения модернизационных процессов, которые могут способствовать модернизации, а могут ее тормозить. Скажем, Индия последних десятилетий представляет пример достижения впечатляющих экономических успехов во многом вопреки традиционным философско-мировоззренческим установкам и существовавшим на протяжении столетий социальным практикам. Китайские модернизационные практики скорее подпитываются уходящей в древность традицией, чем тормозятся ею. Различные измерения проблемы синхронизации и оптимизации сочетания алгоритмов развития и демократии, рассмотренные в сравнительной оптике — прежде всего, на материале осмысления опыта эволюции стран БРИКСА в течение последних десятилетий — были в центре дискуссий в рамках нашей панели.

— Вопрос для нескольких фундаментальных исследований. Система отношений Север-Юг предстает как крайне противоречивый и полиаспектный процесс — не в последнюю очередь вследствие гетерогенности и многоликости Юга. Отдельные сегменты Юга претендуют на вхождение в орбиту Севера в обозримой перспективе (реалистичность этих перспектив — отдельный вопрос), другие выглядят обреченными на бесповоротное «выпадение» из истории. Если очень коротко, ключевыми характеристиками представляются разнонаправленная и принципиально нелинейная динамика отношений Севера и Юга, включающая множественные «разноплоскостные» конфликты на фоне разноскоростных и разнокачественных траекторий движения; крайне высокий динамизм изменений конфигурации сил, прежде всего, вследствие существенно различного качества игры ведущих акторов; противоречивый характер сочетания заданных параметров и активности политико-экономических игроков; заметная разница в пассионарности участников (причем вопреки распространенному взгляду именно Север порой дает редкие, но впечатляющие примеры эффективной активности). Низкая предсказуемость событий выглядит результатом не низкого качества используемого прогностического инструментария, а следствием перманентной бифуркации самого процесса отношений Севера и Юга.

— Состоявшаяся в Сан-Паулу конференция как первый совместный форум Международной ассоциации политической науки (МАПН) и Европейского консорциума политических исследований (ЕКПИ) имела характер содержательного обсуждения. Однако в ее рамках нашлось место и дискуссиям касательно положения политической науки в современном обществе и перспектив ее развития. Актуализация данного сюжета была связана с инициированным Европейским консорциумом политических исследований в феврале 2011 года обращением в профильные комитеты Европейского Союза в связи с возможным понижением статуса социогуманитарных дисциплин (и, соответственно, сокращением финансирования профильных программ) в ходе обсуждения Восьмой рамочной программы ЕС. ЕКПИ инициировал обсуждение данного сюжета национальными ассоциациями политической науки. По итогам обсуждения было принято обращение ЕКПИ в профильные структуры ЕС, поддержанное многими национальными ассоциациями политической науки, включая Российскую ассоциацию политической науки. Увы, проблематизация статуса, роли, объема преподавания цикла социогуманитарных дисциплин и их финансирование — не только российская проблема.

Точка зрения авторов, комментарии которых публикуются в рубрике
«Говорят эксперты МГИМО», может не совпадать с мнением редакции портала.

Коммерческое использование данной информации запрещено.
При перепечатке ссылка на Портал МГИМО обязательна.

Проблема Север-Юг — Причины конфликта

Страница 2 из 2

Основной причиной экономической отсталости так называемых стран Юга явилось то, что в наследие от колониализма они получили чаще всего высокий уровень бедности, а также почти полное отсутствие промышленности и торговли.

Кроме того, проблемы развивающихся стран еще больше усугубил скачкообразный прирост населения (так называемый демографический взрыв). К тому же, полезные ископаемые и другие природные ресурсы бедных стран, такие как нефть, железная руда, медь, а также древесина скупались практически за бесценок и перерабатывались международными концернами.

В 1950-е годы хлынул поток экономической помощи развивающимся странам. При этом направленность этой помощи была весьма разносторонней, от военной до гуманитарной. Но постепенно господствующим стало мнение о том, что слаборазвитые страны имеют право на более высокий уровень развития.

Однако страны Юга стали всё чаще понимать под этим правом обязанность промышленно развитых государств Севера оказывать помощь более бедным регионам. Так, в 1962 году общий объем помощи развивающимся странам, оказанной государствами-членами Организации экономического сотрудничества и развития (включая Японию) за 6 лет, достиг 32 миллиардов долларов! Несмотря на это проблема развития стран Юга в этот период критически обострилась.

Экономическое положение развивающихся стран ухудшилось по сравнению с высокоразвитыми государствами. С 1950 по 1960 годы их доля в мировой торговле снизилась до 20 процентов, в то время как доля индустриальных государств мира выросла за тот же период с 60 до 66 процентов.

Если общий объем мирового экспорта вырос за 12 лет (с 1950 по 1962 годы) на 70 процентов, то объем экспорта стран Южной и Юго-Восточной Азии увеличился лишь на 25, а стран Латинской Америки – менее чем на 50 процентов.

При этом рост экспорта был очень слабым не только по объему, но и в стоимостном выражении: с начала 1950-х годов цены на основные статьи экспорта стран Юга постоянно падали.

В итоге, общая сумма помощи, оказанной в этот период промышленно развитыми государствами, лишь приблизительно покрыла экспортные потери развивающихся стран.

Все это происходило на фоне роста цен на импортные товары из стран Севера, в том числе на основные средства производства для подъема экономики развивающихся стран (при этом доля основных средств производства составила половину от объема импорта).

Кроме того, за период с 1950 по 1960 годы доля этих стран в мировом экспорте готовой продукции не превысила 5,6 процента.

Конфликт Север-Юг не решен до сих пор. Для его решения необходимо установить новый мировой экономический порядок, построенный на справедливых торговых отношениях между промышленно развитыми и развивающимися странами и отсутствии экономических противоречий между ними.

Разделение между Севером и Югом в Италии: проблема для Европы, тоже

Согласно большинству статистических данных, Калабрия — регион, отрезанный скалистыми горами и в основном неразвитой береговой линией, население которой истощено за столетие эмиграции, — имеет тенденцию приходить. на последнем месте. В одной из недавних статей он был назван «тылом итальянской экономики».

«Идея двух Италий была изобретена не Босси», — сказал Мариано Ломбарди, главный прокурор региона по борьбе с мафией. . «Это реальность.На севере вы видите одну фабрику на километр. Здесь можно проехать 100 километров и не увидеть ни одной дымовой трубы ».

Помощь в размере 2,6 миллиарда долларов добавляет к провалу

Попытки сменяющих друг друга итальянских правительств поддержать экономику здесь теперь рассматриваются на местном уровне как гигантский провал. Калабрия, регион с населением всего два миллиона человек, получила 2,56 миллиарда долларов от Cassa per il Mezzogiorno с 1988 по 1993 год. Сегодня ее ландшафт усеян результатами: кусочки недостроенных автомагистралей с развязками из клеверных листьев, которые никуда не ведут, больницы, которые так и не открылись. , фабрики, которые никогда не нанимали сотрудников.

«Раньше система была основана на раздаточных материалах, и это создавало болезненную рану, последствия которой мы чувствуем до сих пор», — сказал Франческо Нистико, недавно избранный президент региона Калабрия. «Мы должны были попытаться стимулировать малый и средний бизнес, а не просто принимать благосостояние».

Причины экономической отсталости Калабрии глубоки и давнишние, они восходят к истории, отмеченной чередой иностранных вторжений и феодальный порядок Королевства Обеих Сицилий, правивший регионом, пока он не был насильственно включен в объединенную Италию.Некоторые из этого наследия очевидны сегодня, например, беззаконие, которое все еще царит в некоторых изолированных горных районах, так же, как это было, когда банды разбойников сражались с итальянской армией.

Было время, когда Кротоне был «счастливым островом» в сонной экономике Калабрии, говорят местные промышленники. В 1920-х годах в город приехали несколько крупных инвесторов, в том числе французские Ротшильды, которые создавали химическую, лесную и перерабатывающую промышленность, пользуясь дешевой энергией и дешевой рабочей силой в регионе.Здесь, в отличие от остальной части Калабрии, старая коммунистическая партия стала достаточно большой, чтобы бросить вызов региональному господству правящих в Италии христианских демократов.

Воздух процветания скрывает депрессию

Проблемы начались в 1960-х годах, когда государство начало поглощать местную промышленность. Ее менеджеры не смогли предвидеть определенных событий на рынке, таких как спад на международном рынке удобрений, и к 1980-м годам рабочие места здесь начали исчезать.

Диалог Север-Юг и экономическая дипломатия

Диалог Север-Юг относится к процессу, посредством которого развивающиеся и новые независимые страны «третьего мира», преимущественно в Азии, Африке и Латинской Америке, взаимодействуют с промышленно развитыми странами. Северной Америки и Западной Европы на переговорах об изменениях в международной экономической системе в 1970-е годы.

После Второй мировой войны многие страны Латинской Америки все больше разочаровывались в торговой и тарифной политике США. В то же время националистические движения в Азии и Африке способствовали повсеместной деколонизации. Число членов Организации Объединенных Наций увеличилось с 51 страны в 1945 году до 100 в 1960 году и 150 к 1979 году. Внезапный приток новых стран изменил баланс сил в Генеральной Ассамблее и сделал возможным создание Конференции Организации Объединенных Наций по торговле и развитию. , или ЮНКТАД, в 1964 году.ЮНКТАД создала форум, через который страны «южного» или «третьего мира» могли предлагать экономическую политику с привлечением индустриальных демократий «севера». Термин «диалог Север-Юг» использовался для того, чтобы отличить эту динамику от конфликта Восток-Запад времен холодной войны и подчеркнуть то обстоятельство, что вопросы развития столь же актуальны, как и идеологический конфликт между коммунистами и капиталистами.

Несколько факторов повысили готовность промышленно развитых стран к переговорам.Одним из них был рост мощи нефтедобывающих стран в арабском мире, а другим был проигрыш США в войне во Вьетнаме, который продемонстрировал как миру, так и промышленно развитому Северу, что даже богатства и власти недостаточно, чтобы гарантировать военную победу. Обе эти проблемы привлекли внимание Запада к глобальному балансу экономических сил. Кроме того, диалог начался в период ослабления напряженности между Востоком и Западом, что означало, что промышленно развитый мир мог уделять больше внимания таким вопросам, как развитие.Между тем новые индустриальные страны считали, что укоренившаяся международная экономическая система приносит пользу развитым странам за счет развивающихся стран. Они надеялись облегчить реорганизацию международной экономической системы для исправления этого дисбаланса.

Диалог Север-Юг затрагивал вопросы, касающиеся торговли и тарифов, международных финансов, иностранной помощи и управления многонациональными компаниями и учреждениями. В эпоху разрядки 1970-х годов, когда напряженность между Востоком и Западом стала более ослабленной, промышленно развитые страны проявили готовность к сотрудничеству.Даже когда в середине 1970-х годов разрядка начала давать сбои, стороны диалога Север-Юг продолжали свои дискуссии.

Политика США и отношения с другими северными державами неизбежно помогали или препятствовали прогрессу в диалоге. Например, изменения в торговой политике между Соединенными Штатами и Западной Европой могут отвлечь эти страны от их переговоров с промышленно развивающимися странами или побудить их расширить контроль над своими взаимодействиями в рамках своих соответствующих сфер влияния в развивающемся мире.В конце 1970-х нарастающие конфликты между Соединенными Штатами и Советским Союзом, наконец, испортили перспективы продолжения дискуссий между Севером и Югом, поскольку промышленно развитые страны вновь сосредоточили свое внимание и перенаправили свои ресурсы на холодную войну и стали уделять меньше внимания развитию вопросы. К сентябрю 1980 года дискуссии в Организации Объединенных Наций, которые характеризовали этот диалог, потеряли свою динамику. Хотя некоторый диалог по этим вопросам продолжался, он остался серией дискуссий по экономическим вопросам и так и не представил работоспособного решения, на которое надеялись его сторонники.

Есть много способов интерпретировать кульминацию диалога Север-Юг в 1970-х годах. Некоторые экономисты проанализировали предложения Юга о широких изменениях в мировой экономической политике и пришли к выводу, что они либо принципиально неработоспособны, либо предназначены только для определенных сегментов третьего мира; другие возражают, что предложения были обязательно крайними, чтобы занять твердую позицию, с которой можно было бы начать переговоры с промышленно развитым Севером. В любом случае точная реализация предложений, представленных через ЮНКТАД, всегда была маловероятной, поскольку они были сосредоточены на идеале Юга и потребовали бы от экономически мощного Севера уступить по всем пунктам.Диалог Север-Юг также можно рассматривать как политическую борьбу между «имущими» и «неимущими». С этой точки зрения обсуждения стали средством, с помощью которого Юг мог объединиться и утвердить свою власть в Организации Объединенных Наций и других международных организациях, чтобы противостоять способности Севера диктовать ход мировых дел.

Проблема «Север – Юг» в официальных дискурсах китайских лидеров

Мы загружаем гостевые посты от имени приезжих писателей и редакторов.

Автор Кианг Йео Йонг, редактор по развитию, Gale Asia

Я присоединился к компании Gale Asia, Cengage Company, в 2015 году. Изучив историю и философию Китая на уровне аспирантуры и много лет преподавая китайский язык, я сейчас работаю в основном над проектами печати, связанными с Китаем, в качестве редактора по развитию. базируется в Сингапуре.

Теория построения социализма с китайскими особенностями: хронология — это издание Gale Asia, опубликованное в ноябре 2015 года.Представленная в виде подробной хронологии ключевых событий и людей, основанной на архивных записях — в основном, выдержках из официальных документов, выступлений и бесед — книга дает читателям всесторонний обзор трудного процесса интеграции марксизма в китайские коммунисты. конкретные реалии Китая с 1978 по 2011 год и установили теоретическую основу вокруг темы построения социализма с уникальными китайскими особенностями.

Как штатный редактор, работающий над этим title, я заметил интересную тенденцию среди китайских коммунистических лидеров, а именно Дэн Сяопина, Цзян Цзэминя и Ху Цзиньтао, использовать термины, относящиеся к «северу и югу», такие как «разделение между севером и югом», «диалог между севером и югом», « Отношения Север-Юг »,« Проблема Север-Юг »и« Проблема Север-Юг », когда они говорили о международных делах.

Слова «Север» и «Юг» в речах китайских лидеров — это не просто географические термины, а термины, заимствованные из международной политики. «Север» и «Юг», когда они используются в глобальном политическом и экономическом контексте, фактически являются альтернативными обозначениями для «развитых» и «развивающихся» стран. Энциклопедия всемирной истории , которая доступна в виртуальной справочной библиотеке Gale , предлагает четкое и ясное определение «севера» и «юга»:

Концептуализация того, что было названо парадигмой Север-Юг (или разрывом в развитии), характеризуется социальным, экономическим и политическим разделением, которое существует между богатыми развитыми странами, вместе известными как Север, и более бедными развивающимися странами или наименее развитыми странами. -развитые страны (НРС), известные как Юг (Латинская Америка, Африка и Азия).Хотя большинство стран, составляющих Север, расположены в Северном полушарии (Европа, Россия, Канада и США), разделение определяется не только географией, поскольку сюда также входят богатые страны Южного полушария, такие как Новая Зеландия и Австралия. в составе Сев. [1]

Концепция «сотрудничества Юг-Юг» была впервые предложена для развития торгового сотрудничества, экономического союза и отношений сотрудничества (в частности, обмена ресурсами, технологиями и знаниями) между развивающимися странами, которые широко считаются слаборазвитыми регионами мира. .Цель заключалась в том, чтобы уменьшить их зависимость от финансовой помощи и программ помощи, предлагаемых развитыми странами, что, следовательно, привело к сдвигу в международном балансе сил (для обзора исторического фона и динамики формирования сотрудничества Юг-Юг, см. «Введение: Сотрудничество Юг – Юг и глобальная экономическая (R) эволюция» в «Возвышение глобального Юга: философские, геополитические и экономические тенденции 21 века» , Виртуальная справочная библиотека Гейла ).

Таким образом, взгляды китайских коммунистических лидеров фактически согласуются с тем, как международные государственные деятели, политики и ученые в целом рассматривали поляризованный мир в послевоенные десятилетия. Это наблюдение ярко иллюстрируется следующими отрывками из речей или бесед Дэн Сяопина, главного лидера Китая в эпоху после Мао и «главного инженера» национальной программы экономических реформ и открытости.

На встрече с делегацией Индийского совета по исследованиям в области социальных наук Дэн Сяопин рассказал об отношениях Север-Юг и сотрудничестве Юг-Юг:

Нам очень приятно, что страны третьего мира поставили вопрос о сотрудничестве Юг-Юг.Конечно, должен быть решен и вопрос о взаимоотношениях Юга и Севера. Когда страны третьего мира по уши в долгах, как его люди смогут выжить? Богатые страны становятся богаче, а бедные — беднее. Решение этой проблемы — крупная и заведомо сложная международная задача. Третьему миру недостаточно надеяться на изменение отношений между Югом и Севером. Также должно быть сотрудничество Юг-Юг. Так или иначе, через такое сотрудничество можно решить определенный круг проблем.В последние годы «третий мир» в некоторой степени развился. У каждой страны есть чем обменяться с другими странами, и они могут с ними сотрудничать. Если мы хотим изменить международный экономический порядок, мы должны, прежде всего, решить вопрос об отношениях между Югом и Севером, но в то же время мы должны найти новые пути для расширения сотрудничества Юг-Юг.

(22 октября 1982 г. запись, 107)

Дэн объяснил разрыв в развитии между «Севером» и «Югом» с « эксплуатацией и разграблением » второго . Следовательно, для решения – вопроса Север-Юг Север должен взять на себя больше ответственности . ” (запись 17 мая 1984 г., 141-142)

Дэн также установил связь между китайской программой открытости и реформ и сотрудничеством Юг-Юг, а также целью сокращения разрыва между развитыми и развивающимися странами. Это ясно видно из его разговора на встрече с премьер-министром Туниса Мохамедом Мзали:

На третьем пленуме 11-го ЦК КПК была принята политика открытости внешнему миру.В то время, вообще говоря, в расчет принимались только развитые страны. За последние три года к этой политике был добавлен новый контент. Одной из важных составляющих является сотрудничество Юг-Юг, то есть сотрудничество со странами третьего мира. В настоящее время мир стоит перед проблемой отношений Север-Юг. Если его не решить должным образом, это помешает прогрессу развитых стран. Где рынки для развитых стран, население которых составляет менее 25 процентов населения мира? Если остальные 75 процентов останутся бедными, рынков не будет.Проблема отношений Север-Юг поднималась и раньше, но мы до сих пор не видим проблеска решения. Развитые страны богаты, но не щедры. Развитие сотрудничества Юг-Юг может способствовать урегулированию проблемы Север-Юг.

(запись 23 октября 1984 г., 157)

Стоит отметить, что китайские коммунистические лидеры, похоже, достигли консенсуса по проблеме «Север-Юг», поскольку сменявшие друг друга президенты Китая Цзян Цзэминь и Ху Цзиньтао также разделяли схожие взгляды на проблему «Севера». и время от времени «Юг».Например, выступая с речью на панельной дискуссии Саммита тысячелетия ООН, состоявшейся в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке в 2000 году, Цзян Цзэминь сказал: «Все страны, будь то на юге или севере, большие или малые, должны быть бенефициары экономической глобализации. Нам нужна экономическая глобализация с равенством для всех стран. Процветание меньшинства стран не должно и не может основываться на обнищании очень многих стран Юга.(7 сентября 2000, запись, 563). Точно так же Ху Цзиньтао, обращаясь к участникам третьего финансового саммита G20 в 2009 году, отметил: «Проблема глобальных экономических дисбалансов привлекла пристальное внимание международного сообщества. … Однако первопричина — это зияющий разрыв в развитии между Севером и Югом. Только при реальном развитии огромного развивающегося мира может быть устойчивое восстановление мировой экономики и устойчивый мировой экономический рост ». (25 сентября 2009, запись, 800). Кроме того, в своем выступлении на Третьей встрече лидеров стран БРИКС в 2011 году Ху сказал, что «самый большой дисбаланс в мировой экономике — это дисбаланс развития между Севером и Югом, и Самая фундаментальная проблема мировой экономики — это неадекватное развитие неразвитых и развивающихся стран »(запись 14 апреля 2011 г., 836).

Теория построения социализма с китайскими особенностями: хронология предлагает удобный источник и важный справочный материал для любого английского читателя, интересующегося официальной историей и политической идеологией современного Китая. Это название из серии «Исследования теории социализма с китайской спецификой». Вы можете найти дополнительную информацию о сериале, перейдя по этой ссылке в онлайн-каталог Гейла.

[1] «Разрыв в развитии — Север и Юг.» Энциклопедия всемирной истории , под редакцией Альфреда Дж. Андреа и Кэролайн Нил, т. 20: Эра 9: Обещания и парадоксы, 1945-настоящее время, ABC-CLIO, 2011, стр. 445-446. Виртуальная справочная библиотека Gale

Сообщество по решению проблем — Департамент электротехники и вычислительной техники

Сообщество специалистов по решению проблем NSU

Север-Юг дает возможность пройти обучение алгоритмам и структурам данных, навыкам решения проблем и подготовить их к национальным и международным соревнованиям по программированию.Тренинг проводят тренер и бывшие известные члены сообщества. Круглогодичные практические соревнования включают внутриобщинные соревнования со сложными задачами. Лучшие студенты получают место в командах, которые представляют Университет Северного Юга на различных национальных и международных соревнованиях.

ACM ICPC

ACM International Collegiate Programming Contest (сокращенно ACM-ICPC или просто ICPC) — это ежегодное многоуровневое соревнование по программированию среди университетов мира.Конкурс проводится при поддержке IBM. Штаб-квартира находится в Университете Бейлора, с автономными регионами на шести континентах, ICPC возглавляется профессором Бейлора Уильямом Б. Паучером, исполнительным директором, и действует под эгидой Ассоциации вычислительной техники (ACM).

ICPC — это командные соревнования, и во время соревнований каждая команда состоит из 3 участников с одним тренером, командам дается 5 часов на решение от 10 до 12 задач по программированию. Ежегодно в рамках этого регионального конкурса в Дакке одна или две лучшие команды получают билеты на Мировой финал.

Достижения

Университет Северного Юга прошел отбор на Международное студенческое соревнование по программированию (ICPC) Ассоциацией вычислительной техники в 1998 и 2009 годах. ICPC считается старейшим и самым престижным соревнованием по программированию в мире. В 2015 году команда из Университета Северного Юга заняла первое место в конкурсе национального уровня (SUB IUPC 2015) — впервые для любого частного университета это место.

Как участвовать?

студента NSU с любого факультета могут присоединиться к сообществу NSU Problem Solver, если он / она знает программирование, такое как C / C ++, JAVA, и заинтересован в решении проблем программирования.Чтобы присоединиться к сообществу, необходимо зарегистрироваться на сайте форума сообщества по адресу https://www.facebook.com/nsuproblemsolvers/ или посетить http://nsups.org.

К кому обратиться?

Мохаммад Самиул Ислам (член сообщества)
Телефон: 01942289205
Электронная почта: [email protected]

Осман Али Чоудхури (член сообщества)
Телефон: 01621452135
Электронная почта: [email protected]

Проблема Юг

Для большинства историков в конце девятнадцатого и начале двадцатого веков враждебные действия Гражданской войны и разбитые надежды на Реконструкцию уступили место национализирующим силам культурного воссоединения, процессу, который, как говорят, преуменьшает частичные недовольства и прославляет расовые и промышленные отношения. гармония.По правде говоря, говорит Натали Дж. Ринг, эта жизнерадостная мифология конкурировала с столь же мощным и далеко идущим набором представлений об отсталой Проблеме Юга, которая сформировала и отразила попытки северных филантропов, южных либералов и федеральных экспертов реабилитировать и реформировать мрачный регион страны. Ринг переписывает историю частичного примирения и демонстрирует, как эта группа использовала убедительный язык социальных наук и регионализма, чтобы примирить парадокс бедности и прогресса, предполагая, что регион движется через эволюционный период «перестройки» в сторону более совершенного состояния. цивилизация.

Кроме того, Проблема Юг утверждает, что преобразование региона в миссионерское поле и лабораторию социальных изменений произошло в транснациональный момент реформ. Амбициозные усилия по улучшению экономического благосостояния южных фермеров, искоренению таких болезней, как малярия и анкилостомы, просвещению южных слоев населения, «подъему» белых бедняков и решению назревающей «расовой проблемы» отражали колониальные проблемы, беспокоящие архитекторов империи во всем мире. глобус.Ринг утверждает, что неслучайно попытки регулирующего государства решить «южную проблему» и все больше реформаторов полагаться на методологию социальных наук имели место в разгар имперской экспансии США.

В этом четко написанном исследовании приводится смелый аргумент в пользу переосмысления того, как Юг стал модернизированным, как был построен либерализм и как этот регион был частью всемирного процесса. Творчески задуманная и оригинальная по своим выводам, книга Ринга вносит значительный вклад в литературу о прогрессивной эре Юга, что заставит нас пересмотреть старые предположения и переосмыслить то, как мы формулируем проблемный Юг в глобальном контексте.

—Уильям А. Линк, автор книги Парадокс южного прогрессивизма, 1880–1930 гг.

The Problem South — это необычное переосмысление Нового Юга. Книга одновременно является дополнительным, синтетическим и конструктивно ревизионистским текстом. Изящно и убедительно Ринг представляет новое повествование о самом сложном и исторически значимом регионе страны и помещает свою историю на многослойном местном, региональном, национальном и глобальном фоне.

— Мэтью Пратт Гутерл, автор книги Средиземноморье в Америке: южные рабовладельцы в эпоху эмансипации

Проблема Юг — это вдумчивая и тщательно исследованная книга, предлагающая сложный взгляд на мысли прогрессивной эпохи о Юге и богатая анализом.

—Элизабет Хербин-Триант, Журнал южной истории

С этой первой книгой Натали Ринг играет ключевую роль в формировании U.С. Южные исследования. . . . Отличительный вклад Ринга состоит в том, что историзирует концепций глобального Юга США более ясно, чем кто-либо еще сделал в решающий период после Реконструкции с 1880-х по 1930-е годы.

—Питер Шмидт, Регистр Исторического общества Кентукки

Ценность работы Ринг заключается не в открытии новых источников, а в использовании ею иногда знакомых исторических свидетельств, людей и событий, чтобы раскрыть их международный масштаб и значение.Ее вызов сделать шаг назад и увидеть Юг как часть национальной политики и имперской риторики заслуживает внимания и дальнейшего изучения.

—Сьюзан В. Томас, H-Net

В тщательно проработанной и убедительно аргументированной книге Натали Дж. Ринг «проблема Юга» конца девятнадцатого и начала двадцатого веков раскрыла, как понятия регионализма, растущей империи нации и подъема либерального государства стали переплетаться во время этих событий. годы. .. . Проблема Юг — это глоток свежего воздуха в дискуссиях о том, как включить Юг в истории позолоченного века и прогрессивной эры. . . . Проблема Юг должен изменить то, как мы учим позолоченному веку, американской империи и прогрессивной эре.

—Эдвард Дж. Блюм, Журнал американской истории

Проблема Юг работает как ценная поправка к предположению, что социальная критика южан на раннем послевоенном Юге была прерогативой лишь нескольких известных иконоборцев.. . . Работа Ринга предлагает новые полезные направления в транснациональных исследованиях Юга, которые выходят далеко за рамки простого указания на очевидное родство Юга США и глобального Юга.

— Мэтью Лютер, Southern Studies

Проблема Юг уже выполняет огромную работу. Он синтезирует исторические парадигмы в региональных, национальных и транснациональных пространствах. Он использует разнообразный набор культурных методологий. Это не дает окончательного ответа на продолжающиеся споры о южной самобытности.Скорее, это поднимает целый ряд новых вопросов об идеологическом контексте, в котором возникли эти дебаты. Таким образом, он дает новую захватывающую основу для нашего понимания южного и национального прошлого.

—Эрин Клун, Журнал эпохи гражданской войны

% PDF-1.2 % 661 0 объект > эндобдж xref 661 76 0000000016 00000 н. 0000001871 00000 н. 0000001971 00000 н. 0000002526 00000 н. 0000002853 00000 н. 0000003214 00000 н. 0000004333 00000 п. 0000004459 00000 п. 0000004750 00000 н. 0000004773 00000 п. 0000004896 00000 н. 0000006832 00000 н. 0000006855 00000 н. 0000007154 00000 н. 0000008280 00000 н. 0000010039 00000 п. 0000010062 00000 п. 0000011803 00000 п. 0000011826 00000 п. 0000013524 00000 п. 0000013547 00000 п. 0000015292 00000 п. 0000015315 00000 п. 0000017015 00000 п. 0000017038 00000 п. 0000017327 00000 п. 0000017616 00000 п. 0000019358 00000 п. 0000019381 00000 п. 0000019402 00000 п. 0000019423 00000 п. 0000021141 00000 п. 0000021164 00000 п. 0000023359 00000 п. 0000023381 00000 п. 0000024450 00000 п. 0000024472 00000 п. 0000025375 00000 п. 0000025398 00000 п. 0000026879 00000 п. 0000026902 00000 п. 0000029059 00000 н. 0000029082 00000 п. 0000034540 00000 п. 0000034563 00000 п. 0000036320 00000 п. 0000036342 00000 п. 0000037485 00000 п. 0000037508 00000 п. 0000040947 00000 п. 0000040970 00000 п. 0000044956 00000 п. 0000044979 00000 п. 0000050019 00000 п. 0000050042 00000 п. 0000054891 00000 п. 0000054914 00000 п. 0000059812 00000 п. 0000059835 00000 п. 0000064641 00000 п. 0000064664 00000 н. 0000069329 00000 п. 0000069352 00000 п. 0000074166 00000 п. 0000074189 00000 п. 0000078946 00000 п. 0000078969 00000 п. 0000081924 00000 н. 0000081947 00000 п. 0000086806 00000 п. 0000086829 00000 п. 0000091002 00000 п. 0000091023 00000 п. 0000091366 00000 п. 0000002035 00000 н. 0000002504 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 662 0 объект > эндобдж 663 0 объект > эндобдж 735 0 объект > поток Hc`pa` & Ȁ

Сильные и слабые стороны: North vs.Юг [ushistory.org]

Через несколько дней после падения форта Самтер к Конфедерации присоединились еще четыре штата: Вирджиния, Северная Каролина, Теннесси и Арканзас. Теперь боевые линии были обозначены.

На бумаге Союз почти во всех отношениях перевесил Конфедерацию. В 23 северных штатах проживало около 21 миллиона человек.Юг потребовал всего 9 миллионов человек, в том числе 3,5 миллиона рабов, в 11 конфедеративных штатах. Однако, несмотря на большую численность населения Севера, в первый год войны на Юге была армия, почти равная по численности.

Север имел также огромное промышленное преимущество. В начале войны у Конфедерации была только одна девятая промышленного потенциала Союза. Но эта статистика вводила в заблуждение. В 1860 году Север производил 97 процентов огнестрельного оружия страны, 96 процентов железнодорожных локомотивов, 94 процента ткани, 93 процента чугуна и более 90 процентов обуви.Север имел вдвое большую плотность железных дорог на квадратную милю. На всем Юге не было ни одного стрелкового завода.

Все основные ингредиенты пороха были импортированы. Поскольку Север контролировал флот, моря были в руках Союза. Блокада может задушить Юг.И все же Конфедерация не лишилась ресурсов и силы воли.

Юг мог производить всю необходимую пищу, хотя доставить ее солдатам и гражданским лицам было серьезной проблемой. На Юге также было большое ядро ​​обученных офицеров. Семь из восьми военных училищ в стране находились на юге.

Юг также оказался очень изобретательным. К концу войны в нескольких штатах были созданы оружейные и литейные заводы. Они построили огромные пороховые мельницы и переплавляли тысячи церковных и плантационных колоколов из бронзы, чтобы построить пушку.

Самая большая сила Юга заключалась в том, что он оборонялся на своей территории. Знакомые с ландшафтом южане могли преследовать северных захватчиков.

Военные и политические цели Союза было решить гораздо труднее. Союз должен был вторгнуться, завоевать и оккупировать Юг. Он должен был разрушить способность и волю Юга к сопротивлению — серьезная проблема в любой войне.

Южане изначально пользовались преимуществом морального духа: Юг боролся за сохранение своего образа жизни, тогда как Север боролся за сохранение союза. Рабство не стало моральной причиной усилий Союза до тех пор, пока Линкольн не объявил Прокламацию об освобождении в 1863 году.

Когда началась война, многие ключевые вопросы все еще оставались без ответа.Что, если бы к Конфедерации присоединились невольничьи штаты Мэриленд, Кентукки, Миссури и Делавэр? Что, если бы Великобритания или Франция пришли на помощь Югу? Что, если бы несколько решительных ранних побед Конфедерации настроили общественное мнение Севера против войны?

В этом году мы, конечно же, учили словарные слова 5 класс.

Решила поделиться с вами своим списком. Наверняка кому-то полезно будет. Я эти слова брала с сайта ФИПИ и из рекомендованных учебников. Получилось очень много.

Как мы учим словарные слова

Поделюсь способом, как мы учим слова. Я делаю карточки. С одной стороны слово написано верно, с другой — пропущены сомнительные буквы.  Выкладываю Манюне по 5-10 в начале урока. Она их пишет, потом проверяет. Если у меня есть время — я диктую, потом даю свериться. Верно написанные слова отправляются во второй конверт. Ошибочно написанные остаются в первом. Как только все слова написаны, начинаем повторять. Беру слова из второго конверта. написала верно — отправляю в третий и это уже до следующего учебного года. Написала неверно — слова отправляются в первый конверт. Обычно к концу года все слова благополучно перекочёвывают в третий конверт.

Словарные слова 5 класс

артиллерия
Астрахань

баррикада
безвкусный
безукоризненно
безупречно
безусловно
бесспорно
бижутерия
блеснуть знаниями
блестеть
блистать
блистать нарядом
ботфорты
брошюра
будущее
бульон

вероятно
вестибюль
вестибюль
ветеран
видимо
во избежание
во-вторых
возле
возможно
во-первых
восклицать
восстание
Восьмое марта
впервые
впереди
впечатление
впечатление
врачевать
вряд ли
всё-таки
вскачь
вскоре
вспять
в-третьих
втроём
выдержка

галерея
гардероб
гигантский

делегат
детство
дефект
дивизия
дирижёр
дорогой
дрожать

единица
ещё раз

Жар-птица
живительный
жокей
жонглёр
жужжать
жюри

завещать
замочек
заразительный
заявление
здоровье
землепроходец
зернохранилище
зимородок

иллюстрация
интонация
искренность
искусная
исполинский
исцелять

кажется
как будто
кандидатура
кипятить
коллекционер
колонна
колоссальный
комментарий
компания «Слово»
корреспондент
кристалл
кроссворд
крыжовник

мало-помалу
медальон
мемуары
может быть
мороженщик

наверное
навстречу
навстречу
наконец
напутствовать
нарочно
наружу
наскоро
насухо
наутро
начали
неиссякаемый
немедленно
немногословие
необъятный
несомненно
низвергнуть
ноутбук

обстоятельство
объединяет
объявление
озарить
осветить темноту
освятить воду

парашют
пессимизм
песчаный
пехота
по-видимому
повсюду
повторишь
подлежащее
подоконник
подчинительное
поликлиника
по-моему
помощник
потчевать
почтальон
праздник
пренебрегать
препятствие
прийти
примерить костюм
примирить стороны
присутствовать
проект
пропаганда
просвещение
пунктуация

раздражать
разъединяет
рассказать
расставаться
рассчитать
расчёт
регулировщик
результат
рекламная кампания
рекомендация
решётчатый
ровесник

сбить
сверстник
сдержанность
скворечник
совершенная
сообщение
состязание
спортсмен
старинный
стружка
сыграть роль

творчество
терраса
территория
тоннель
тотчас
транскрипция
трасса
трещотка
трибуна
троллейбус
тяжёлый

удивительный
ужасный
университет
участвовать

фойе
фонетика
фразеологизм

хоккей

цитата

чащоба
чересчур
честность
чувства

шампиньон
шествовать важно
шефствовать над
шоколад
шоссе

экзамен
элеватор
эмблема

Если вам нужны словарные слова в виде карточек — пишите в комментариях или в группе ВК — я вышлю в электронном виде вордовский файл. Здесь не знаю, как прикрепить…

Словарные слова — сложные в написании

Словарные слова по русскому языку, изучаемые в разделе сложные в написании по темама: состояние, качество, характеристики, человек, население, страна, действие, одежда.

Выберите класс для просмотра списка словарных слов в разделе: 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс.

Всего слов: 318

1. безошибочно
2. безынициативный
3. безынтересный
4. безыскусный
5. безысходный
6. белорус
7. беречь
8. бескозырка
9. бесприданница
10. бесчувственный
11. благородство
12. благословить
13. большинство
14. бомбардировщик
15. борозда
16. боязливый
17. бродячий
18. буланый
19. велеречивый
20. великорус
21. верование
22. вероятно
23. вертикально
24. вертишейка
25. взаимный
26. вместительный
27. внезапно
28. водоросль
29. военачальник
30. возгорание
31. возрастать
32. волшебник
33. воробей
34. ворона

35. восемь
36. воскресенье
37. вредитель
38. всего
39. встрепенуться
40. выдавать
41. выдавить
42. вымокнуть
43. вырастить
44. выровненный
45. вычитание
46. гвоздика
47. горемыка
48. гостиная
49. гостиница
50. гостиный
51. гражданственность
52. громоздить
53. громоздкий
54. давать
55. давить
56. далёкий
57. дальнейший
58. девочка
59. девять
60. действительный
61. десятикратно
62. деятельный
63. долина
64. долинный
65. домовой
66. дремучий
67. дрожать
68. ежовый

69. желательный
70. желтеть
71. жёлоб
72. жёлудь
73. жёрдочка
74. жор
75. забытьё
76. заведующий
77. закашлялась
78. закоренелый
79. закреплять
80. замечание
81. замечательный
82. замирать
83. замочек
84. занимать
85. запах
86. запечатлеть
87. запись
88. запятая
89. зарождение
90. защёлка
91. званый
92. звонишь
93. звонят
94. землетрясение
95. земляника
96. зима
97. значение
98. значительный
99. зоревать
100. извини

Копилка слов словарные слова. 5 класс

Копилка слов

Словарные слова. Русский язык. 5 класс

(Учебник для общеобразовательных организаций. Часть 1.

Авторы: Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова,А.В.Глазков, А.Г.Лисицын).

Учитель русского язык и литературы

МБОУ Школы № 162 г.о.Самара

Волкова Любовь Ивановна

репертуар

столя́р

керосин

гравюра

бечёвка

жёлтые

отражение

как будто

варежка

без варежек

гостиная

эстафета

долина

сирота́

сиро́ты (мн.ч)

прекрасный

чудесный

опасный

вкусный

бисер

пропеллер

колпак

фонтан

сегодня

сокровища

библиотекари

бухгалтеры

шофёры

адреса

катера

доктора

объём

объехать

объять

дощечка

су́дно(ед.ч)–суда́(мн. ч)

крокодил

леопард

задумчивый

оттуда

пассажир

прибытие

аккуратный

автомобиль

берёста – беретста́

архитектура

паштет

причудливый

пассажир

детёныш

аромат

аппетит

оранжевый

шествовать

колоссальный

аплодировать

высокогорье

простор

карабкаться

класс

портфель

песчаный

мгновение

драгоценный

нехотя

бриллиант

побирушка

прийти

перламутр

длина

длинный

балаган

контригра

дезинфекция

чибис

корзинка

осока

виноград

Рабочие листы со словарным запасом 4-го класса — распечатываются и разбиты по предметам

Рабочие листы > Словарь > 4 класс

Словарь и рабочие листы словоупотребления для 4 класса

Используйте эти листы словарного запаса 4-го класса, чтобы помочь вашему ребенку улучшить словарный запас и использование слов. Все рабочие листы можно скачать и распечатать; Бланки ответов прилагаются.

Значение слов

Слова и их значения: обведите слово, соответствующее описанию

Применение значений слов: обведите правильный ответ на каждое утверждение

Сопоставление фраз: завершайте предложения, проводя линии от фраз слева к фразам справа

Контекстные подсказки: определяйте значение слов, выделенных жирным шрифтом, с помощью перекрестных подсказок

Предложения и абзацы

Предложения: выберите правильное слово для каждого предложения

Абзацы: заполнить пропущенные слова

Омонимы, омофоны и словоупотребление

Многозначные слова: уместить омоним в два предложения

Омофоны: определите правильные звуковые слова в предложениях

проиграть или проиграть ?

Здесь или слышим ?

Принять или кроме ?

Апострофы в предложениях

Списки слов за 4 класс

Поиск слов: найдите и обведите скрытые слова

Скрытые буквы: для каждого слова выведите правильную букву

Смешанные слова: вычислите перемешанные слова.Словесные подсказки предоставляются

Свяжите буквы: найдите словарный запас в сетке букв

Spiral puzzle: используйте подсказки, чтобы разгадать спиральный кроссворд

Кроссворды: разгадывайте кроссворды

Аффиксы и составные слова

Префиксные и суффиксные слова: напишите латинские и греческие корневые слова и их значения

Разделите слова: определите префикс, суффикс и корневое слово

Определите слова: определите корневое слово, напишите значения префиксных / суффиксных слов

Найдите составные слова: найдите составные слова в предложениях

Составные слова: найдите составные слова в строках

Идиомы, пословицы, сравнения, метафоры

Similes: завершите предложения сравнения, используя слова из банка слов

Сравнения и метафоры: определите, является ли каждое предложение сравнением или метафорой

Метафоры: объясните, что означают метафоры

Пословицы и идиомы: определите, является ли каждое предложение пословицей или идиомой

Притчи: завершите пословицу словами из банка слов

Синонимы и антонимы

Синонимы: напишите слово 4-й степени, которое лучше всего соответствует каждой подсказке:

Синонимические кроссворды: разгадывайте эти кроссворды, записывая слова, соответствующие каждой подсказке:

Антонимы: выберите слово с «противоположным» значением

Образец словарного запаса 4-го класса

рабочих листов для 2-го класса | Воспитание

Составные слова # 1

Навык: Расшифровка слов

Молочник ел блины во время просмотра футбола. Некоторые слова состоят из двух других слов.

На этом листе по искусству ваш ребенок попрактикуется в сложении таких сложных слов, как «почтальон», «детская площадка» и «скамеечка для ног».

Составные слова # 2

Навык: формирование словаря для 2-го класса

Костюм + чемодан = чемодан! Когда два отдельных слова можно сложить вместе, чтобы образовать новое слово, это составное слово.

В этом задании по искусству язык, используя набор из 15 корневых слов, ваш ребенок составит как можно больше составных слов.

Составные слова: все перепутались!

Навык: Создание составных слов

Muddle-dee, double-dee, все эти составные слова перепутаны!

Cupbody?!? Это не слово! На этом листе по искусству ваш ребенок будет работать над расшифровкой составных слов, которые были неправильно составлены. Они будут писать точные составные слова, когда узнают их.

Расшифровка английского

Навык: изучение омографов

Одно слово, несколько значений. Может ли ваш ребенок разобрать слово?

Оомограф — это слово с тем же написанием, что и другое слово, но с другим значением. Например, wave — это способ поприветствовать кого-то или что-то, что серфер едет в океане. В этой таблице для пополнения словарного запаса ваш ребенок увидит наборы из трех различных определений для слова, а затем напишет одно слово, которое соответствует всем трем.

Синонимы

Навык: Изучение словесных отношений

Большой, большой, огромный, и гигантский являются синонимами друг друга. Синоним — это слово, имеющее то же значение, что и другое слово.

В этом листе для пополнения словарного запаса ваш ребенок попрактикуется в определении синонимов таких слов, как горячий, быстрый, и злой .

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 16 апреля 2016 г.

Актеры (в роли самих себя) фильма «Чистая химия»

• Хорхе Дрекслер

  Jorge Drexler

  гость

• Хорхе Мартинес

  Jorge Martínez

  гость

• Роналдо

  Ronaldo

  играет самого себя

• Гильермо Франселья

  Guillermo Francella

  гость

• Даниэль Хендлер

  Daniel Hendler

  гость

• Хорхе Сасси

  Jorge Sassi

  гость

• Гонсало Уртисбереа

  Gonzalo Urtizberéa

  гость

• Бенхамин Викунья

  Benjamín Vicuña

  гость

• Освальдо Лапорт

  Osvaldo Laport

  гость

• Луис Брандони

  Luis Brandoni

  гость

• Алехандро Авада

  Alejandro Awada

  гость

• Лукас Ферраро

  Lucas Ferraro

  гость

• Виктор Бо

  Victor Bo

  гость

• Герман Палашиос

  Germán Palacios

  гость

• Фаррукито

  Farruquito

  гость

• Диего Перетти

  Diego Peretti

  гость

• Рафаэль Ферро

  Rafael Ferro

  гость

• Сантьяго Сегура

  Santiago Segura

  гость

• Пабло Траперо

  Pablo Trapero

  гость

• Хорхе Д’Элия

  Jorge D’Elía

  гость

• Эухенио Санетти

  Eugenio Zanetti

  гость

• Жан Пьер Ноер

  Jean Pierre Noher

  играет самого себя

• Карлос Сорин

  Carlos Sorin

  гость

• Фавио Поска

  Favio Posca

  гость

• Херардо Романо

  Gerardo Romano

  гость

• Кристиан Санчо

  Christian Sancho

  гость

• Фабиан Вена

  Fabián Vena

  гость

• Адриан Каэтано

  Adrián Caetano

  гость

• Луис Мачин

  Luis Machín

  гость

• Артуро Бонин

  Arturo Bonín

  гость

• Хосе Мария Монхе

  José María Monje

  гость

• Хуан Мануэль Хиль Наварро

  Juan Manuel Gil Navarro

  гость

• Аксель Кушевацки

  Axel Kuschevatzky

  гость

• Виктор Лапласе

  Víctor Laplace

  гость

• Роберто Карнаги

  Roberto Carnaghi

  гость

• Габриэль Гойти

  Gabriel Goity

  гость

• Марсело Пиньейро

  Marcelo Piñeyro

  гость

• Фернан Мирас

  Fernán Mirás

  гость

• Карлос Беллосо

  Carlos Belloso

  гость

• Роли Серрано

  Roly Serrano

  гость

• Диего Торрес

  Diego Torres

  гость

• Палито Ортега

  Palito Ortega

  гость

• Мигель Анхель Черутти

  Miguel Ángel Cerutti

  гость

• Рафаэль

  Raphael

  гость

• Родриго Ноя

  Rodrigo Noya

  гость

• Томас Фонци

  Tomás Fonzi

  гость

• Альфредо Касеро

  Alfredo Casero

  гость

• Максимилиано Гионе

  Maximiliano Ghione

  гость

• Рауль Риссо

  Raúl Rizzo

  гость

• Федерико Д’Элия

  Federico D’Elía

  гость

• Эухенио Санетти

  Eugenio Zanetti

  гость

• Освальдо Санторо

  Osvaldo Santoro

  гость

• Хуан Хосе Кампанелла

  Juan José Campanella

  гость

• Стефано Ди Грегорио

  Stéfano Di Gregorio

  гость

Актрисы (в роли самих себя) фильма «Чистая химия»

• Алехандра Флейшнер

  Alejandra Flechner

  гость

• Сильвия Кутика

  Silvia Kutika

  гость

• Валерия Бертучелли

  Valeria Bertuccelli

  гость

• Сильвия Перез

  Silvia Pérez

  гость

• Вирхиния Лаго

  Virginia Lago

  гость

• Ана Белен

  Ana Belén

  гость

• Вивиана Саэс

  Viviana Sáez

  гость

• Соледад Сильвейра

  Soledad Silveyra

  гость

• Хульета Кардинали

  Julieta Cardinali

  гость

• Летисия Бредисе

  Leticia Brédice

  гость

• Сусу Пекораро

  Susú Pecoraro

  гость

• Мария Лил

  María Leal

  гость

• Мерседес Моран

  Mercedes Morán

  гость

• Патриция Эчегойен

  Patricia Echegoyen

  гость

• Нэнси Дуплаа

  Nancy Dupláa

  гость

• Эухения Тобаль

  Eugenia Tobal

  участник

• Адриана Барраса

  Adriana Barraza

  гость

• Каролина Пеллеритти

  Carolina Pelleritti

  гость

• Адриана Салония

  Adriana Salonia

  играет саму себя

• Андреа Пьетра

  Andrea Pietra

  гость

• Анита Мартинес

  Anita Martínez

  гость

• Валерия Гастальди

  Valeria Gastaldi

  гость

• Эрика Ривас

  Erica Rivas

  гость

• Паула Коломбини

  Paula Colombini

  гость

• Наталия Лобо

  Natalia Lobo

  гость

• Нора Карпена

  Nora Cárpena

  гость

• Малена Сольда

  Malena Solda

  гость

• Вероника Льянас

  Verónica Llinás

  гость

• Карола Рейна

  Carola Reyna

  гость

• Мирта Буснелли

  Mirta Busnelli

  гость

• Валерия Линч

  Valeria Lynch

  гость

• Бетиана Блум

  Betiana Blum

  гость

• Мерседес Моран

  Mercedes Morán

  гость

• Азуль Ломбардия

  Azul Lombardía

  гость

• Луиса Кулиок

  Luisa Kuliok

  гость

• Глория Карра

  Gloria Carrá

  гость

Чистая химия

Население Земли потребляет все больше химических веществ. О технологиях «зеленой химии», снижающей токсичные отходы, рассказывает вице-президент Королевского общества Великобритании Мартин Поляков.

Население Земли потребляет все больше химических веществ. О технологиях «зеленой химии», снижающей токсичные отходы, рассказывает вице-президент Королевского общества Великобритании Мартин Поляков.

– Вы большой специалист в области зеленой химии. Что это за технология?

– Население в мире уже превысило семь миллиардов человек, а скоро будет десять миллиардов, и уровень жизни и качество жизни увеличиваются. Все хотят употреблять больше и больше химических веществ для жизни. Но запасов нефти недостаточно для производства такого количества химических веществ по традиционным процессам. У нас проблема: как производить больше из меньшего исходного материала? Сейчас только малая часть исходного материала находится в готовой продукции. Это как в кухне: у вас есть целая курица, но в котлете по-киевски только маленькая её часть. Поэтому мы должны найти новые химические образы для производства более чистого продукта – без большого количества токсичных отходов. Я работал в этом направлении. Например, моя специальность – замена растворителей. Химическая промышленность потребляет очень большой объем растворителей. Они необходимы для сегодняшних химических процессов, но в окончательных продуктах их нет. Поэтому надо растворители исключить вообще. Я и мои коллеги ищем новую идею, как их заменить.

Моя специальность – сверхкритические жидкости. Это значит сжатый газ, особенно углекислый газ, который можно использовать как растворитель. Мы сотрудничаем с МГУ и с физиками в Троицке по использованию углекислого газа в качестве растворителя.
Недавно в России прошла международная конференция по сверхкритической жидкости. Там было, по-моему, 160 ученых из разных регионов России. Состоялась очень продуктивная дискуссия: как можно использовать газ и так далее. Интересно то, что сегодня на Западе большинство химических предприятий, больших компаний, хотели бы производить более чистую химию. У нас в Ноттингемском университете фармакологическая компания GSK выделила нам большие деньги, чтобы построить первый в мире экологически устойчивый химфак. Ведь во всем мире химфак тратит самое большое количество энергии в каждом университете. Там в каждой лаборатории стоит вытяжка. Особенно зимой: внутри тепло, и теплый воздух идет через вытяжку, поэтому надо ещё сильнее нагревать здание. Например, у нас в Ноттингеме химфак потребляет 20% энергии целого университета. А в новом здании мы хотим уменьшить потребление энергии на 70%.

– И это даже покроет экономические расходы?

– Да. Это интересный эксперимент, потому что и здание, и химия внутри – новая наука. Мы только что начали строительство этого здания, но я надеюсь, что через полтора года мы закончим.

– А есть уже сейчас у обычных граждан в Британии или в мире что-то, о чем можно сказать, что это технологии зеленой химии?

– Да, есть. Например, в Бразилии. Вы знаете, что такое полиэтилен, пластмасса. Обычно эта пластмасса сделана из нефти посредством этилена. Есть в Бразилии компания, которая производит спирт этанол из сахара. Из этанола производят этилен, а из него – «зеленый» полиэтилен. Пластмасса похожа на обычный полиэтилен, но сделана из сахара. Это компания Braskem. Можно критиковать, потому что сахар употребляется в пищу. Лучше бы было делать производство полиэтилена из чего-то, чем нельзя кормить людей.

Вот ещё пример. При первом производстве виагры на каждый килограмм виагры использовали 1300 литров растворителя. Это больше тонны для производства только килограмма лекарства! Но с помощью принципов зеленой химии они уменьшили это количество растворителя от 1300 до 6,5 литров растворителя.

– Это по вашим идеям?

– Нет-нет, всего лишь принцип… У нас, по-моему, 17 патентов для новых технологических процессов. Но вы должны понимать, что химическая промышленность довольно консервативна. Чтобы построить химический завод, особенно большой, надо потратить много времени, потому что он дорого стоит – несколько сотен миллионов долларов. Но я надеюсь, что, в конце концов, благодаря мне и моей группе новый процесс будет запущен. Самое важное для моей группы – это найти для промышленных компаний более чистый химический процесс.

– Вы разработали видеотаблицу Мендеелева (www.periodicvideos.com). Как пришла такая идея?

– Я её разработал с несколькими коллегами. Вначале у нас в команде было четыре человека и лаборант. Теперь нас человек десять и наш лаборант Нил. Он стал героем Интернета, у него масса любителей. Он никогда не говорит ни слова. Он делает эксперимент, и у него очень выразительное лицо. Можно читать его лицо, как книгу, но он никогда не говорит ни слова. Это повседневная шутка в нашем видео. В большинстве видео я сижу у себя в бюро и объясняю что-то. Потом мои коллеги делают эксперименты, а наш видеожурналист связывает эксперименты и мои объяснения. Для многих зрителей повсюду в мире мое бюро – это уже как храм химии. Иногда даже к нам люди приезжают – посмотреть на мое бюро.

– Какой видеоролик, по вашему мнению, самый популярный и самый удачный?

– Самое популярное видео было снято не в Ноттингеме. Я посетил склад золота нашего Национального банка. Там было четыре тысячи тонн золота. Это громадная комната. Там шесть полок, и на каждой – целая тонна золота. Было трудно поверить, потому что это выглядит, как магазин в аэропорту, где такие же золотые шоколадки. Этот ролик самый популярный, но, с точки зрения химии, не самый интересный.

– А какой самый интересный?

– Один журналист как-то рассказал мне, что для него самая интересная статья – это всегда последняя статья. Я чувствую, что самое новое видео, может быть, самое интересное, но потом мы делаем еще видео, и оно становится самым интересным. Иначе без этого энтузиазма было бы скучно и для меня, и для зрителя. Неделю назад мы сделали наше пятисотое видео – это монтаж из многих клипов. Для меня было интересно вспомнить, где мы были. Ведь я был не только в Англии, я был в Австралии, в Бразилии, в Индии и так далее. Трудно вам сказать, какой мой любимый ролик. Я думаю, что это, может быть, про хассий – элемент 108. Когда мы записали первый ролик о хассии, я ничего не знал о нём. И я не знал, что видеокамера была включена, когда сказал: «Я ничего не знаю об этом, мы должны что-нибудь выдумать». Это было смешно.

Полную версию интервью с Мартином Поляковым читайте в журнале «В мире науки»

Чистая химия — «Республика»

FAQ

Есть два способа превращения древесины в целлюлозу: сульфатный и сульфитный. В первом случае в качестве реагентов используется белый щелок, то есть различные натриевые соединения, а во втором – диоксид серы и сернистая кислота.

Сульфатный способ позволяет делать бумагу из любых пород древесины, а конечный продукт получается более прочным, но труднее отбеливающимся.

Сульфитный способ менее распространен, зато бумага получается белой. На Сегежском ЦБК используется сульфатный способ варки целлюлозы.

Смена варочного цеха – это пять человек. Именно они отвечают за то, чтобы дерево превратилось в кашу, то есть в целлюлозу. Пульт управления процессом – несколько мониторов, расположенных рядом друг с другом. На каждом из них какой-то из участков процесса, а все вместе образуют общую картину производства целлюлозы.

За спиной диспетчеров эта же схема, но размером в несколько метров, а перед ними — стена из самых разных приборов, переключателей и тумблеров. Наследие прошлого, ставшее ненужным, трогать не стали. Теперь диспетчерская – это и центр управления, и музей.

Диспетчерская варочного цеха

Раньше диспетчер ходил вдоль этой стены, смотрел за процессом, сейчас все контролируется с компьютера, но все равно, чтобы запустить процесс щелчком мышки, нужно пробежаться по цеху и руками открыть все задвижки.

Котел

Варочный котел – это самое высокое здание на комбинате — 63 метра. В нем есть лифт, но нет этажей. Уровни делятся на отметки, обозначающие количество метров над землей. Последняя отметка – 63-я.

Вид на Сегежский ЦБК с высоты в 63 метра.

Тут открывается волшебный вид на сам комбинат и тут же берет свое начало процесс превращения щепы в целлюлозу.

Верхняя часть варочного котла

Котел – это своеобразная большая кастрюля, куда сверху засыпается щепа, а внизу выходит уже почти готовый продукт. Под действием температуры и реагентов все вещества, которые связывают волокна дерева в единое целое, растворяются, и на выходе получается кашеобразная смесь.

«Сваренная» целлюлоза

«Сваренная» целлюлоза

Весь процесс занимает от 4 до 6 часов и спрятан за толстыми стенами котла. Снаружи он выглядит старым, но несколько лет назад изнутри «помолодел» и теперь может варить до 900 тонн целлюлозы в сутки вместо прежних 600 тонн. Скоро новая модернизация. После нее котел сможет осилить до 1150 тонн целлюлозы в сутки.

Так варочный котел выглядит снаружи на высоте в 36 метров

Так варочный котел выглядит снаружи на высоте в 36 метров

Сейчас, чтобы обеспечить сырьем эту гигантскую «кастрюлю», нужно примерно 100 лесовозов, полностью груженных бревнами.

Круговорот щелока

— Проблем с легкими ни у кого нет? Астмы, других болезней?

Вопрос начальника производства Евгения Паршина застает врасплох и непроизвольно вырывается: «А что, будут?»

начальник производства Евгений Паршин

Схема содорегенерационного котла

Воображение рисует страшные картины: едкий смрад, разноцветные химические клубы дыма.

Но всего этого в котельной ТЭС-2 нет. ТЭС – теплоэлектростанция — дает пар и электричество на производство, но, в отличие от обычной котельной, работает на черном щелоке.

В котельной ТЭС 2

В котельной ТЭС 2

Чтобы щепа превратилась в целлюлозу, к ней добавляют реагенты – белый щелок. В процессе варки щелок растворяет древесину, но при этом насыщается органическими соединениями и из белого превращается в черный щелок.

Этот самый черный щелок сжигают в котлах, и в результате сгорания образуется зеленый щелок, который после процесса регенерации превращается в белый. Белый щелок опять отправляется в варочный котел, и таким образом круг замыкается. Вот такая эволюция цвета.

— Белый налет – это сульфаты. Здесь же вредное производство. Первая сетка, горячий цех. Я в 45 лет на пенсию вышел, — рассказывает форсунщик Сергей Максимов. Сейчас идет 34-й год его работы на Сегежском ЦБК.

Две форсунки с одной стороны и две с другой ежесекундно выбрасывают литры щелока прямо в огненное нутро двух котлов, разогревающих пар в трубах до 440 градусов.

Начальник производства Евгений Паршин

— У нас на данный момент специализированных курсов нет. Обучением мы занимаемся на рабочем месте. Обучение три месяца. Проходит по утвержденной программе. Потом работник проходит стажировку. Но для подготовки квалифицированного содовщика необходимо от трех до пяти лет. Эта профессия довольно ответственная. Нужно понимать теплоэнергетику, ведь мы работаем с высокой температурой и паром с высоким давлением. Нужно разбираться в регенерации щелока, соблюдать все параметры по сульфидности, по восстановлению сульфата. Содовщик должен быть и химиком, и технологом, и энергетиком одновременно.

Самим котлам уже много лет, но система управления новая. Здесь в прошлом году установили самую современную программу для одного из котлов, в следующем году обновят и второй. Помимо компьютерной начинки серьезно модернизируют очистное оборудование. С 2019 года вступают в силу новые нормы по экологии, и чтобы им соответствовать, нужно меняться.

30-04-2017

Максим Алиев

Журналист

Квалификация химических реактивов — Википедия

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Классификация химических реактивов по чистоте[править | править код]

Единая общепринятая классификация химических реактивов по чистоте отсутствует. Теоретически, химически чистое вещество должно состоять из частиц одного вида. Практически химически чистым считают вещество наивысшей возможной степени очистки при данном уровне развития науки и техники.

Следует сразу же отметить, что трудно определить однозначное соответствие между квалификациями химических реактивов, принятыми в РФ и в других странах, поскольку многие крупные компании, которые производят и поставляют на рынок химические реактивы, применяют собственную систему присвоения квалификаций. Такая система основана, главным образом, на том, что отличающиеся друг от друга по степени чистоты химические реактивы выпускаются под различными торговыми марками.

Классификация химических реактивов, принятая в РФ[править | править код]

Существующая в РФ классификация химических реактивов базируется на положении о присвоении реактивам квалификации, принятом в СССР:

• «Технический»(«тех.») — низшая квалификация реактива. Содержание основного компонента выше 95 %. Цвет полосы на упаковке — коричневый.^[1]
• «Чистый» («ч.») — содержание основного компонента (без примесей) 98 % и выше. Цвет полосы на упаковке — зелёный.^[1]
• «Чистый для анализа» («ч.д.а.») — содержание основного компонента может быть выше или значительно выше 98 %, в зависимости от области применения. Примеси не превышают допустимого предела, позволяющего проводить точные аналитические исследования. Цвет полосы на упаковке — синий.^[1]
• «Химически чистый» («х.ч.») — высшая степень чистоты реактива. Содержание основного компонента более 99 %. Цвет полосы на упаковке — красный.^[1]
• «Особо чистый» («ос.ч.») — квалификация установлена для веществ высокой чистоты. К особо чистым относятся вещества более высокой степени чистоты по сравнению с соответствующими химическими реактивами высшей из существующих квалификаций. Особо чистые вещества содержат примеси в таком незначительном количестве, что они не влияют на основные специфические свойства веществ. Число и концентрация примесей в отдельных особо чистых веществах различны и определяются, с одной стороны, потребностями практики, а с другой — достижениями препаративной и аналитической химии. Цвет полосы на упаковке — жёлтый.^[1]

Каждому особо чистому веществу присваивается соответствующая марка в зависимости от природы и числа т. н. лимитируемых (=контролируемых) в нём примесей, а также их содержания:

• Для особо чистых веществ, в которых лимитируются только неорганические примеси, марка обозначается буквами «осч» (особо чистый) и следующими за ними двумя (через тире) числами: первое показывает количество лимитируемых неорганических примесей, второе — отрицательный показатель степени суммы содержания этих примесей (примеси, лимитируемые по той же норме в одноимённом химическом реактиве, не учитываются). Например, марка особо чистого вещества, в котором лимитируются 11 неорганических примесей и сумма их составляет 2,5×10⁻⁴% (масс.), обозначается «осч 11—4».
• Для особо чистых веществ, в которых лимитируются только органические примеси, марка обозначается буквами «оп» (органические примеси), затем (через тире) числом, соответствующем отрицательному показателю степени суммы их содержания, и буквами «осч». Так, марка особо чистого вещества при сумме содержащихся органических примесей 10⁻³% (масс.) обозначается «оп—3 осч».
• Для особо чистых веществ, в которых лимитируются как органические, так и неорганические примеси, при установлении марки учитывается содержание тех и других примесей. Например, марка особо чистого вещества, имеющего сумму органических примесей 2×10⁻⁴% (масс.) и сумму восьми неорганических примесей 3×10⁻⁵% (масс.), обозначается «оп—4 осч 8—5».

Особо чистые вещества получают путём т. н. глубокой (=наиболее тщательной) очистки веществ, для которой широко используют различные физико-химические методы (как правило, в сочетании) — осаждение, ректификация, дистилляция, экстракция, сорбция, ионный обмен и т. д. Разделение может быть основано и на различии в химических свойствах компонентов исследуемой системы, что позволяет использовать для получения особо чистых веществ также комплексообразование, избирательное окисление или восстановление и т. п. При очистке веществ следует учитывать возможное поступление загрязняющих примесей из воздуха, реактивов, воды, а также из материала аппаратуры.

Различные области применения химических реактивов налагают особые ограничения на содержание примесей, в связи с чем имеются специальные виды квалификаций, например:

также для:

Большинство химических реактивов контролируют по двум-трём характеристикам. Однако многие кислоты, основания и соли, а также реактивы, применяемые в биологических исследованиях, контролируют по более чем 20 показателям. При этом важно также учитывать наличие взвешенных частиц, так как даже разбавленный раствор взвешенных частиц с линейными размерами меньше 1 мкм может внести заметный вклад в суммарную концентрацию примесей.

Требования к качеству химических реактивов, выпускаемых в РФ, определяются Государственными Стандартами (ГОСТ)^[2] или Техническими Условиями (ТУ).

Классификация химических реактивов, принятая в других странах[править | править код]

Ниже приведён один из вариантов классификации реактивов (США) в порядке убывания чистоты:^[3]

• A.C.S. — реактивы максимальной чистоты, удовлетворяющие требованиям или превышающие требования по чистоте, установленные Американским химическим обществом (American Chemical Society, ACS).
• Reagent (Препарат реактивной чистоты) — реагенты высокой чистоты, как правило, соответствующие по квалификации реактивам «A.C.S.»; пригодны для использования в большинстве лабораторных и аналитических экспериментов.
• U.S.P. — реактивы, удовлетворяющие требованиям или превышающие требования по чистоте, установленные Фармакопеей США (United States Pharmacopeia, USP).
• N.F. — реактивы, удовлетворяющие требованиям или превышающие требования по чистоте, приведённые в Американском национальном формуляре (National Formulary, NF).
• Lab (Лабораторный) — реактивы относительно высокой чистоты, для которых неизвестно точное содержание примесей. Пригодны для учебных целей, но не могут быть использованы в пищевой отрасли, медицине и при производстве лекарств.
• Purified (Очищенный), также обозначается как «Pure» (Чистый) или «Practical grade» (Практический) — реактивы хорошего качества, для которых отсутствуют требования официальных стандартов. Пригодны для учебных целей, но не могут быть использованы в пищевой отрасли, медицине и при производстве лекарств.
• Technical (Технический) — реактивы хорошего качества, предназначенные для продажи и использования в промышленности. Не могут применяться в пищевой отрасли, медицине и при производстве лекарств.

Классификация химических реактивов на латыни[править | править код]

Также в зарубежных странах принято обозначать квалификацию химических реактивов на латинском языке, например:^{[источник не указан 1066 дней]}

• Purum (pur.) — аналог квалификации «чистый»
• Pro Analysi (p.a.) — аналог квалификации «чистый для анализа»
• Purissimum (puriss.) — аналог квалификации «химически чистый»
• Purissimum speciale (puriss. spec.) — аналог квалификации «особо чистый»

Химия аналитическая чистая — Справочник химика 21

    Установление химического типа белков (и только белков ) является для чисто химических методов принципиально неразрешимой задачей, так как белки не являются классическими объектами органической химии. Они обладают практически неограниченной химической потенцией, и их исключительность состоит не в особой склонности к тем или иным, вполне определенным и характерным только для них химическим реакциям, а, напротив, в их универсальности. Химическое поведение белков характеризуется необозримо широким спектром действия, несопоставимым по своему функциональному многообразию с действиями любого другого класса молекул живой и неживой природы или соединений, синтезированных человеком. Именно благодаря универсальным биохимическим свойствам белков назначение генетического аппарата любого живого организма сведено только к их синтезу. В органической химии аналитические методы основаны на эмпирическом тестировании реакций, на выявлении тех химических особенностей, которые присущи лишь данному типу молекул или атомных групп. Со времени Бутлерова считалось незыблемым, что такому условию удовлетворяют все синтезируемые соединения. Не явились исключением здесь и жиры, углеводы и нуклеиновые кислоты. Поэтому определение типов их молекулярного строения на чисто химической основе не встретило непреодолимых осложнений. Подчеркнем, что сказанное относится ко всем природным и синтетическим полимерам, в том числе и к ближайшим искусственным аналогам белков -полиаминокислотам. Таким образом, предпринятые после Фишера попытки решить с помощью органической химии структурную задачу белков не достигли и не могли достичь цели. История химии белка данного периода скорее свидетельствует об обратном — имевшее место увеличение количества химических данных о белках сопровождалось ростом неопределенности в понимании их химического строения. Изучение на такой основе белков не приближало, а, напротив, уводило в сторону от решения этой типичной по своей постановке для синтетической органической химии задачи. [c.65]

    По справедливому мнению акад. Жаворонкова достижения в создании предельно чистых материалов и прогресс химии вообще невозможны без успехов химии аналитической [264]. Есть основания надеяться, что определенный вклад в эти успехи внесут и работы в области кристаллизационного аналитического концентрирования микрокомпонентов. [c.175]

    Сообщение на 15-.м Международном конгрессе по чистой и прикладной химии (Аналитическая. химия) а Лиссабоне в 1956 г. [c.16]

    Первое и самое широкое применение МЯ в органической химии — аналитическое. Определив, например, и с1 , можно вычислить МЯ для вещества с известным молекулярным весом. С другой стороны, в соответствии с предполагаемой структурной формулой можно рассчитать МЯ из атомных рефракций и инкрементов двойных и тройных связей. Для чистого вещества совпадение двух величин, найденной и рассчитанной, обычно лежит в пределах 0,1—0,2 и часто достигает 0,02. По этому совпадению судят о правильности предложенной формулы. Конечно, так нельзя отличить изомеры, если только они не различаются функционально, или наличием и отсутствием кратных связей, или числом последних. [c.329]

    Достижения в создании предельно чистых материалов и прогресс химии вообще невозможны без успехов химии аналитической. Тончайший анализ сложных смесей, определение ничтожных количеств примесей — все это требует новых методов анализа. Взаимодействие агрессивных веществ ставит проблемы бесконтактного, дистанционного анализа. Непрерывный анализ и контроль необходимы при автоматизации производства. [c.52]

    В эпоху кустарных и полукустарных производств использовались отдельные случайные химические наблюдения, которые закреплялись в определенных рецептах, часто засекречиваемых. В настоящее время предъявляются требования рационального выбора исходных веществ и рационального метода их переработки для получения нужных продуктов необходимого качества. Эта рациональность в решении технологических или чисто научных химических проблем обеспечивается в первую очередь использованием основных физикохимических закономерностей. Постепенно химическая технология становится прикладной физической химией. Во всех областях химии — в неорганической, органической и аналитической химии — невозможно обходиться без использования идей и методов физической химии. Но современная физическая химия дает не только систему знаний общих закономерностей химических явлений, но исследователь и активный технолог находит в ней большое количество методов исследования, методов количественной оценки и контроля химических процессов. [c.3]

    К середине XIX в.— периода завершения второго химико-аналитического этапа развития химии — было открыто уже более 60 элементов, у большинства которых были изучены физические и химические свойства (некоторые из элементов к этому времени не были выделены еще в чистом виде). [c.19]

    Труды комиссии по аналитической химии. Изд. АН СССР. Сборники статей по методам химического анализа, выходящие периодически 1 раз в год. Последний, 12-й, том посвящен. методам определения примесей в чистых металлах, 1960. [c.493]

    К способам выполнения анализа обычно предъявляют с

Презентация к уроку по химии (8 класс) на тему: чистые вещества и смеси

Слайд 1

Слайд 2

Чистые вещества и смеси квест

Слайд 3

-как вы думаете, чем мы с вами дышим? -чистым кислородом? -воздух? -что такое воздух? -что такое кислород? Давайте этому посвятим урок. Как назовем урок? Чистые вещества и смеси. 3

Слайд 4

Выпишите названия чистых веществ: уголь, нефть, мел, сода, минеральная вода, молоко. Даны в пробирке без этикеток вещества: медь, алюминий, поваренная соль, мел, уксусная кислота. По каким признакам их можно различить? Почему вода кипит при температуре 100 С, морская вода 101С Почему яйцо в соленой воде не тонет? 4

Слайд 5

-какой вывод можно сделать? У чистых веществ и смесей разные физические свойства -дайте определение чистым веществам Чистые вещества имеют постоянные физические свойства 5

Слайд 6

Смеси неоднородные однородные в которых частицы видны невооружённым глазом в которых нельзя заметить границу раздела между веществами Примеры Дым, смог, пыль в воздухе Минералы Мутная речная вода Морская вода Нефть Природный газ Воздух 6

Слайд 7

-дайте определение смеси Смеси не имеют постоянной температуры кипения и плавления 7

Слайд 8

Типы смесей Гомогенные (однородные) Гетерогенные (неоднородные) Даже с помощью микроскопа нельзя обнаружить частички веществ , входящих в эту смесь. Можно отличить частички веществ, образующих смесь. 8

Слайд 9

Смеси отличаются от чистых веществ тем, что содержат примеси, не имеют постоянной температуры кипения и плавления. 9

Слайд 10

Отстаивание Разделение нерастворимых веществ с различной плотностью . Несмешивающиеся жидкости . 1 10

Слайд 11

Фильтрование Очистка жидкости от нерастворимых в ней веществ при помощи фильтра . 1 11

Слайд 12

Дистилляция (ректификация) Разделение жидкостей, основанное на разных температурах кипения, с последующей конденсацией паров . 12

Слайд 13

Выпаривание (кристаллизация) Выделение твёрдого вещества из раствора при нагревании смеси . 13

Слайд 14

Центрифугирование Разделение смесей под действием центробежной силы в центрифугах (барабанах, вращающихся с большой скоростью) 1 14

Слайд 15

Разделение магнитом Разделение смеси твёрдых веществ на компоненты под действием магнитного поля . 1 15

Слайд 16

Вывод Вещества, входящие в состав смесей, сохраняют свои индивидуальные свойства, на этом основаны способы разделения смесей. 1 16

Слайд 17

Способы разделения смесей Гомогенных Гетерогенных 1) выпаривание 2) дистилляция 1) отстаивание 2) действие магнитом 3) фильтрование 4) центрифугирование 1 17

Слайд 18

Ответьте на вопросы. 1. Муку перед приготовлением теста просеивают через сито. Можно ли просеивание отнести к одному из методов очистки веществ? Если да, то на чем основан этот метод? 1 18

Слайд 19

2. Объясните с химической точки зрения отрывок из сказки Одоевского В. Ф. «Мороз Иванович». «Между тем рукодельница воротится, воду процедит, в кувшины нальёт; да ещё какая затейница: коли вода нечиста, свернёт лист бумаги, наложит в него угольков, да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин да нальёт в неё воды, а вода-то знай проходит сквозь песок и сквозь уголья и каплет в кувшин чистая, словно хрустальная…» 19

Слайд 20

Как называется такой способ очистки? 3. Золото раньше добывали так, золотоносную породу измельчали, получившийся золотоносный песок помещали на наклонный желоб, по которому пускали струю воды. Поток воды уносил всё лишнее, а тяжёлые крупинки золота оставались на дне. 20

Слайд 21

Самостоятельная работа 1 вариант. Составьте план разделения смеси, состоящей из соли и угля. 2 вариант. Составьте план разделения смеси, состоящей из древесных опилок и сахара. 21

Слайд 22

Домашнее задание: 1) Предложите способы очистки воды, в походных условиях. 2) §4 (2, 4, тестовые задания.) 22

Урок химии «Чистые вещества и смеси» (8 класс)

Урок химии в 8-м классе

«Чистые вещества и смеси»

Цель урока: Сформировать понятия о чистом веществе и смеси веществ.

Задачи урока:

1. Учащиеся должны знать:

отличие чистого вещества от смеси;

значение смесей в природе и жизни человека.

2. Учащиеся должны уметь разделять смеси различными способами.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, групповая.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: проблемный

Оборудование:

• Химия 8 — учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений под редакцией О.С.Габриеляна — М., Дрофа, 2010 г.

• Презентация в MS Power Point (приложение)

• Компьютер, проектор

• Реактивы: Смесь порошков железа и серы, раствор поваренной соли, смесь песка и воды, раствор метилового оранжевого; фильтры, выпаривательная чашка, лабораторный штатив с кольцом, спиртовка, воронка, стеклянная палочка, химические стаканы, колбы, магнит, пипетка.

Демонстрационный эксперимент:

1.Разделение смеси фильтрованием. Разделение смеси нерастворимого в воде вещества и растворителя (растворимого вещества):

Лабораторный штатив с кольцом, воронка, фильтровальная бумага, стеклянная палочка, колба или стакан химический.

2.Разделение смеси магнитом. Разделение смеси железа и серы:

Железные опилки, порошок серы, магнит , 2 фильтра.

3.Разделение смеси веществ выпариванием. Разделение смеси (раствора) растворимого вещества и растворителя:

Раствор поваренной соли, лабораторный штатив с кольцом, фарфоровая чашка (выпаривательная), спиртовка, тигельные щипцы, стеклянная палочка.

4.Хроматография. Фильтр, раствор метилоранжа, пипетка.

Карточки с заданием для групповой работы.

Ход урока

I.Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

Беседа:

1. Какие соединения называются оксидами? (Оксиды — это сложные соединения, состоящие из двух элементов, один из которых кислород со степенью окисления (-2))

2. Какие соединения называются кислотами? (Кислоты — это сложные вещества, состоящие из атомов водорода и кислотного остатка)

3. Какие соединения называются основаниями? (Основание — это сложные вещества, состоящие из атомов металла и одной или нескольких гидроксогрупп OH-)

4. Какие соединения называются солями? ( Соли — это сложные вещества, состоящие из атомов металла и кислотных остатков)

Проверочная работа (5-7 минут) на листках.

На слайдах 1-2 — вопросы проверочной работы.

Проверочная работа сдается учителю (результаты объявляются на следующем уроке).

II. Подготовка к восприятию нового материала. Объявление темы.

1. Беседа

Нам хорошо знакомо, что такое чистота. Чистая тетрадь, чистые руки, чистый лист : А какое вещество считается чистым? Есть ли в природе чистые вещества? Чем отличается чистое вещество от смеси веществ?

Как вы думаете, что будет темой нашего урок сегодня? (слайд 3)

2. Запись даты и темы урока учащимися в тетради.

Как вы думаете, что мы должны сегодня выяснить на уроке?

Цели урока обсуждаются с учащимися.

Учащиеся предлагают: выяснить, какое вещество считается чистым и что такое смесь; узнать, где применяются чистые вещества и смеси; узнать, как разделить вещества.

В результате обсуждения — слайд 4.

Мы живем среди химических веществ.

Как только маленький человек появляется на свет, он попадает в мир химических веществ. Он вдыхает воздух, а это смесь газов (азота, кислорода и других), выдыхает углекислый газ. Его умывают водой — это еще одно вещество, самое распространенное на Земле. Добрые мамины руки заворачивают малыша в пеленки, надевают распашонку, а чтобы не было холодно, накрывают одеяльцем… Все эти вещи сделаны из волокон — хлопчатобумажных, основа которых природное вещество целлюлоза (клетчатка), и шерстяных, состоящих и природных белков. То есть являются смесями.

Нам хорошо знакомо, что такое чистота. А что такое «чистое вещество»? Химики установили, чистые вещества обладают постоянными физическими свойствами. Например, чистая вода имеет температуру кипения 100 °С и температуру плавления 0 °С.У чистого металла олова, которое знакомо каждому, кто хотя бы раз в жизни имел дело с паяльником, температура плавления 232 °С. Но если в олове есть хотя бы небольшая примесь другого металла — свинца, то температура плавления становится на несколько градусов ниже. Это значит, что мы имеем дело не с чистым веществом, а со смесью (в данном случае — со сплавом металлов).

Совершенно чистые вещества в природе не встречаются, хотя их стараются получить ученые в своих лабораториях. Обычно мы имеем дело со смесями. Это и бензин, и соленая морская вода, и сладкий чай в чашке (жидкие растворы), и воздух, которым мы дышим (газообразный раствор кислорода в азоте), и нержавеющая сталь, из которой сделаны ножи и вилки, и латунь, которая знакома по заклепкам на джинсах, металлической посуде и блестящим дверным ручкам. Сталь и латунь — твердые растворы разных металлов друг в друге. Химикам приходится немало потрудиться, чтобы разделить между собой вещества, которые попали в состав смеси.

Что же такое смесь?

III. Объяснение нового материала.

На данном этапе урока учитель формирует понятие о чистом вещества и смеси. Учащимся известно понятие «вещество» (это то из чего состоят физические тела). Поэтому, вначале даем определение «смеси веществ».

Учитель предлагает ученикам рассмотреть смеси, находящиеся на демонстрационном столе и примеры смесей, представленные на слайде 5.

Далее ребята дают определение смеси, как системы из их нескольких веществ, находящихся в непосредственном контакте друг с другом. Эта формулировка появляется на слайде после щелчка мыши.

Учитель дополняет, что в природе нет абсолютно чистых веществ. Вещества встречаются преимущественно в виде смесей. Учитель приводит примеры смесей, ребята записывают их в тетради: воздух, морская вода, молоко, сплавы металлов, растворы, туман и др. Он рассказывает о воздухе, как смеси, которая состоит из газов — азота, кислорода, аргона и др. (слайд 6).

Посмотрите внимательно на смеси, находящиеся на столе. В чем разница между ними?

Далее рассматривается классификация смесей (слайда 7).

Смеси

Однородные Неоднородные

Растворы сахара в воде, растворы солей, воздух, Смесь Fe +S, песок и сахар, глина с водой,

песок с водой

Неоднородными называются смеси, в которых невооруженным глазом или при помощи микроскопа видны частицы веществ, составляющих смесь.

Однородными называют смеси, в которых нельзя заметить частицы веществ, входящих в смесь (даже при помощи микроскопа).

Для научных исследований и промышленности, в основном требуются чистые вещества. Некоторые примеси даже в небольших количествах способны сильно поменять свойства веществ. Например, в полупроводниковой технике применяют сверхчистые вещества, где примеси составляют всего 1 атом на миллион атомов основного элемента (Si, Ge). Превышение нормы ведет к резкому ухудшению полупроводниковых свойств этих веществ. В тоже время, необходимо выделить, что невозможно получить абсолютно чистое вещество, т.к. любое чистое вещество содержит, хотя ничтожное малое количество примесей.

Как вы думаете, морская вода и чистая дистиллированная вода будут обладать одинаковыми свойствами? (ребята предполагают, что нет). Слайд 8.

Учитель объясняет условия эксперимента: в 2-х сосудах нагревали до кипения дистиллированную и морскую воду. Через определенное время измеряли температуры кипения в этих сосудах). Вместе обсуждаем результаты эксперимента.

Встает проблема: «Почему у морской воды t кип не постоянная в разные промежутки времени по сравнению с t кип дистиллированной водой?»

Учащиеся высказывают предположение, что соленость морской воды влияет на температуру кипения.

А зачем зимой в гололёд посыпают дороги солью?

Далее учитель предлагает дать определение «чистого вещества». С помощью учителя формулируется определение «Чистым веществом называется такое вещество, у которого постоянные физические свойства (температуры кипения, температуры плавления, плотность).

В тетрадях ребята записывают определение «чистое вещество» —

Чистым называется вещество, которое обладает постоянными физическими свойствами.

Учитель дополняет, что в чистом веществе примеси, хотя и есть в незначительных количествах, но они не влияют на физические и химические свойства. Пример чистого вещества — дистиллированная вода.

Демонстрируется слайд 9.

Ребята записывают в тетрадях выводы.

Педагог обращает внимание детей на отличительную особенность смесей «В смесях каждое из составляющих их веществ сохраняет свои индивидуальные свойства. Для подтверждения этого учитель проводит опыты:

Демонстрация: разделение смеси железа и сера с помощью магнита (отработать с ребенком заранее методику выполнения опыта и тогда демонстрацию проводит ученик)

Следующий этап урока — знакомство с основными способами разделения смесей, которые представлены в виде схемы: Слайд 10.

Одновременно уточняется, на каких физических свойствах веществ основан каждый способ разделения. На слайдах 11- 13 показаны области применения разных способов очистки неоднородных смесей.

Демонстрация разделения смеси песка и воды фильтрованием. Обращается внимание на правильность выполнения эксперимента (Слайд 11).

Знакомство со способами разделения однородных смесей продолжается с помощью слайда 14, акцентируется внимание учащихся на физических свойствах веществ, применяемых в данном способе разделения.

Работа с учебником –рис.

На слайдах 14-18 показаны области применения разных способов очистки однородных смесей.

IV.Закрепление

1. Групповая работа.

Каждая группа получила задание » Как разделить смесь :?»

(Класс заранее делится на четыре группы. Каждая группа получает смесь веществ и карточку с заданием).

Группа № 1Рассмотрите выданную смесь медных и железных стружек. Предложите способ разделения смеси

Группа № 2Рассмотрите выданную смесь из мела и соли. Предложите способ разделения смеси.

Группа № 3Рассмотрите выданную минеральную воду. Предложите способ разделения смеси.

Группа №4.Рассмотрите выданную смесь из подсолнечного масла и воды. Предложите способ разделения смеси.

На столе учителя подберите необходимое оборудование.

Нужно описать свои действия. Через 1 минуту каждая группа озвучивает свой ответ. В заданиях были использованы жизненные ситуации, где требовалось очистить воду в походных условиях и т.п.

2. Работа с таблицей

Агрегатное состояние веществ в смесях

Примеры смесей

Неоднородных

Однородных

1.Твёрдое –твёрдое

2.Жидкое – твёрдое

3.Жидкое – жидкое

4.Газообразное – твёрдое

5.Газообразное – жидкое

Минералы; железо/сера

Известковый раствор; сточные воды

Молоко; растительное масло/вода

Дым; пыльный воздух

Туман; облака

Сплав золота и серебра

Сахар/вода

Спирт/вода

Пары йода в воздухе

Вода/воздух, минеральная вода

Задание 3. Помогите героине русской народной сказки «Василиса Прекрасная». В этой сказке Баба-Яга приказала Василисе отделить манку от гречки и мак от земли. Героине сказки помогли голуби. Мы же теперь можем разделить крупы, мак и землю различными научными методами. Опишите, как можно все это разделить?

Ответить на вопросы, представленные на слайдах 19 — 21

Рефлексия.

Беседа:

• • Что нового вы узнали сегодня на уроке?

  • Что запомнилось?

  • Что понравилось, а что не удалось, на ваш взгляд?

Подведение итогов

V.Домашнее задание: 23 упр. 1,2,4

Творческое задание. Составьте задания на разделение смеси.

Вам выдали смесь, состоящую из соли и мела. Предложите способы разделения этой смеси.

Классификация карбоновых кислот

По количеству карбоксильных групп в молекуле карбоновые кислоты подразделяются на:

• Одноосновные — 1 карбоксильная группа
• Двухосновные — 2 карбоксильных группы
• Трехосновные — 3 карбоксильных группы

Высшие карбоновые кислоты называют жирными кислотами. Более подробно мы изучим их теме, посвященной жирам, в состав которых они входят.

Номенклатура и изомерия карбоновых кислот

Названия карбоновых кислот формируются путем добавления суффикса «овая» к названию алкана с соответствующим числом атомов углерода и слова кислота: метановая кислота, этановая кислота, пропановая кислота, и т.д.

Многие карбоновые кислоты имеют тривиальные названия. Наиболее известные:

• Метановая — HCOOH — муравьиная кислота
• Этановая — CH₃-COOH — уксусная кислота
• Пропановая — C₂H₅-COOH — пропионовая кислота
• Бутановая — C₃H₇-COOH — масляная кислота
• Пентановая — C₄H₉-COOH — валериановая кислота

Для предельных карбоновых кислот характерна структурная изомерия: углеродного скелета, межклассовая изомерия со сложными эфирами.

Получение карбоновых кислот

• Окисление алканов

При повышенной температуре и в присутствии катализатора становится возможным неполное окисление алканов, в результате которого образуются кислоты.


• Окисление спиртов

При реакции спиртов с сильными окислителями, такими как подкисленный раствор перманганата калия, спирты окисляются до соответствующих кислот.


• Окисление альдегидов

При окислении альдегиды образуют соответствующие карбоновые кислоты. Окисление можно проводить качественной реакцией на альдегиды — реакцией серебряного зеркала.



Обратите особое внимание, что при написании реакции с аммиачным раствором серебра в полном виде, правильнее будет указать не кислоту, а ее аммиачную соль. Это связано с тем, что выделяющийся аммиак, который обладает основными свойствами, реагирует с кислотой с образованием соли



Окисление альдегидов также может быть успешно осуществлено другим реагентом — свежеосажденным гидроксидом меди II. В результате такой реакции образуется осадок кирпично-красного цвета оксида меди I.


• Синтез муравьиной кислоты

Существует специфический способ получения муравьиной кислоты, который заключается в реакции щелочи с угарным газом — в результате образуется формиат (соль муравьиной кислоты). При подливании к формиату раствора серной кислоты получается муравьиная кислота.


• Синтез уксусной кислоты

Специфичность синтеза уксусной кислоты заключается в реакции угарного газа с метанолом, в результате которой она образуется.

Также уксусную кислоту можно получить другим путем: сначала провести реакцию Кучерова, в ходе которой образуется уксусной альдегид. Окислить его до уксусной кислоты можно аммиачным раствором оксида серебра или гидроксидом меди II.

Химические свойства карбоновых кислот

Для карбоновых кислот не характерны реакции присоединения. Карбоновые кислоты обладают более выраженными кислотными свойствами, чем спирты.

• Кислотные свойства

Карбоновые кислоты вступают в реакции с металлами, которые способны вытеснить водород (стоят левее водорода в ряду напряжений металлов) из кислоты. Реагируют также с основаниями, с солями более слабых кислот, например, угольной кислоты.


• Галогенирование

Галогенирование происходит по типу замещения в радикале, который соединен с карбоксильной группой. Напомню, что наиболее легко замещается водород у третичного, чуть сложнее — у вторичного, и значительно сложнее — у первичного атома углерода.



Сила карбоновых кислот тем выше, чем меньше электронной плотности сосредоточено на атоме углерода в карбоксильной группе. Поэтому самая слабая из трех кислот — уксусная, чуть сильнее — хлоруксусная, за ней — дихлоруксусная и самая сильная — трихлоруксусная.

Перераспределение электронной плотности в молекулах этих кислот для лучшего запоминания лучше увидеть наглядно. Это перераспределение обусловлено большей электроотрицательностью хлора, который притягивает электронную плотность.


• Особые свойства муравьиной кислоты

Муравьиная кислота отличается от своих гомологов. За счет наличия у нее альдегидной группы, она, единственная из карбоновых кислот, способна вступать в реакцию серебряного зеркала.

В такой реакции идет ее окисление до нестойкой угольной кислоты, которая распадается на углекислый газ и воду.


• Разложение муравьиной кислоты

При нагревании и в присутствии серной кислоты (водоотнимающего компонента) муравьиная кислота распадается на воду и угарный газ.

HCOOH → (t, H₂SO₄) CO↑ + H₂O

Сложные эфиры

Получение сложных эфиров происходит в реакции этерификации (лат. aether — эфир), заключающейся во взаимодействии карбоновой кислоты и спирта.

Названия сложных эфиров формируются в зависимости от того, какой кислотой и каким спиртом эфир образован. Примеры:

• Метановая кислота + метанол = метиловый эфир метановой кислоты (метилформиат)
• Этановая кислота + этанол = этиловый эфир уксусной кислоты (этилацетат)
• Метановая кислота + этанол = метиловый эфир уксусной кислоты (метилацетат)
• Пропановая кислот + бутанол = бутиловый эфир пропионовой кислоты (бутилпропионат)

Для сложных эфиров характерной реакцией является гидролиз — их разложение. Возможен щелочной гидролиз, при котором образуется соль кислоты и спирт, и кислотный гидролиз, при котором образуются исходные спирт и кислота.

Кислотный гидролиз протекает обратимо, щелочной — необратимо. Реакция щелочного гидролиза по-другому называется реакция омыления, и напомнит о себе, когда мы дойдем до темы жиров.

Ангидриды

Ангидриды — химические соединения, производные неорганических и органических кислот, образующиеся при их дегидратации.

Хлорангидриды карбоновых кислот образуются в реакции карбоновых кислот с хлоридом фосфора V.

Следующая реакция не имеет отношения к ангидридам, однако (из-за их схожести) вы увидите ее здесь для наилучшего запоминания. Это реакция галогенирования гидроксикислот, в результате которой гидроксогруппа в радикале меняется на атом галогена.

Непредельные карбоновые кислоты

Распределение электронной плотности в молекулах творит чудеса: иногда реакции идут против правила Марковникова. Так происходит в непредельной акриловой кислоте.

© Беллевич Юрий Сергеевич 2018-2020

Данная статья написана Беллевичем Юрием Сергеевичем и является его интеллектуальной собственностью. Копирование, распространение (в том числе путем копирования на другие сайты и ресурсы в Интернете) или любое иное использование информации и объектов без предварительного согласия правообладателя преследуется по закону. Для получения материалов статьи и разрешения их использования, обратитесь, пожалуйста, к Беллевичу Юрию.

Кислотные свойства — Справочник химика 21

    Кислотные свойства атома О в карбонильной группе находят отражение в таутомерном равновесии кетонов и альдегидов с соответствующими енолами  [c.490]

    Оксихинолин обладает амфотерным характером. Присутствие гидроксильной группы, связанной с бензольным ядром, обусловливает его кислотные свойства, а наличие третичного азота — [c.126]

    Согласно протолитической теории способность данного соединения проявлять свойства кислоты пти основания зависит от конкретных условий его существования, В одним условиях данное соединение может функционировать как донор протонов и быть кислотой, в других — как их акцепто[), т. е. быть основанием. Если какая-то частица теряет свой протон, иными словами проявляет свойства кислоты, он неизбеЛ Шо должен перейти к другой частице, которая будет, таким образом, играть роль основания. Поскольку эта реакция в той или иной мере обраткма, остаток первой частицы, образовавшейся после потери протона, должен обладать некоторыми основными свойствами. Он способе возвратить себе протон от присоединившей его частицы, которая поэтому будет обладать известными кислотными свойствами. Так как в растворах не существует свободных протонов, в равновесии кислота — основание должны участвовать две иары взаимосвязанных кислот и оснований  [c.70]

    Основные и кислотные свойства веществ представляют собой лишь две стороны единого процесса основно-кислотного взаимодействия. Кислотные свойства веществ проявляются лишь при взаимодействии с веществами, проявляющими основные свойства, и наоборот. Вещества, проявляющие и основные и кислотные свойства (т. е. способность быть и донорами и акцепторами электронных пар), называются амфотерными. Как видно из приведенных примеров, жидкие НаО, НзЫ и НЫОз как раз и являются амфотерными соединениями. [c.122]

    В процессе в качестве катализатора применяют 96—98 %-ную, считая на моногидрат, серную кислоту. Расход катализатора на 1 т алкилата зависит от содержания олефинов в сырье для пропиленового сырья — 190 кг, для бутиленового сырья — от 80 до 100 кг, для амиленового сырья — 120 кг. Объемное соотношение кислота углеводороды поддерживается в реакционной зоне от 1 1 до 2 1. Поскольку кислотные свойства серной кислоты в растворе углеводородов значительно выше, чем в воде, снижение активности катализатора при алкилировании будет зависеть от разбавления ее водой. Поэтому нужна тщательная осушка сырья перед подачей в зону реакции. Концентрация кислоты понижается также за счет накопления в ней высокомолекулярных соединений. Применение более концентрированной кислоты приводит к окислению углеводородов, осмолению продуктов, выделению диоксида серы и снижению выхода алкилата. При меньшей концентрации идет реакция полимеризации олефинов с образованием разбавленной серной кислоты, корродирующей аппаратуру. В серной кислоте должны отсутствовать примеси, такие, как соединения железа, например сульфат трехвалентного железа, снижающие эффективность процесса. [c.60]

    Наконец, существует еще одна важная аналогия между кислотами и основаниями — с одной стороны, и окислителями и восста-иовителями —с другой. Так, в случае кислотно-основных реакций для того, чтобы какое-нибудь соединение проявляло кислотное свойство, необходимо присутствие в растворе основания, обладающего большим сродством к протону, чем основание, образуемое из кислоты, отдающей протон. Подобным же образом и в окислительно-восстановительных реакциях электроны не могут существовать растворе в свободном состоянии, для того чтобы какой-нибудь восстановитель проявлял свои свойства, необходимо присутствие окислителя, имеющего ббльщее сродство к электронам, чем окислитель,— продукт окисления данного восстановителя. Следовательно, точно так же, как в кислотно-основных системах, следует говорить не об отдельном окислителе или восстановителе, а об окислительно-вос-становительных системах, компонентами в которых являются окисленная и восстановленная формы одного и того же соединения. [c.344]

    В соответствии с изменением химической природы элемента закономерно изменяются и химические свойства соединений, в частности их основно-кислотная активность. Так. в случае оксидов в ряду — ВеО — В2О3 — СО2 — N,05 по мере уменьшения степени полярности связи (уменьшения отрицательного эффективного заряда атома кислорода б) ослабляются основные и нарастают кислотные свойства Ы О — сильно основный оксид, ВеО — амфотерный, а В2О3, СО и ЫзОй — кислотные. [c.250]

    Гидрокрекинг — каталитический процесс переработки не — ф»яных дистиллятов и остатков при умеренных температурах и ПС вышенных давлениях водорода на полифункциональных ката — Л1- заторах, обладающих гидрирующими и кислотными свойствами (а в процессах селективного гидрокрекинга — и ситовым эф — ф ктом). [c.224]

    V высокой механической прочностью, инертные или обладающие кислотными свойствами. [c.208]

    Во втором механизме, вероятно, амид-ион атакует водород, обладающий сравнительными кислотными свойствами, в о-положении по отношению к галоиду с последующей ионизацией галоида, ведущей к образованию симметричного промежуточного соединения необычной структуры, которое затем способно присоединять аммиак (СХ1) [266]  [c.477]

    Подобно спиртам способны оксиэтилироваться и фенолы. Так как гидроксильная группа фенолов обладает более сильно выраженными кислотными свойствами, чем гидроксильные группы спиртов, то удается нагреванием в автоклаве до 200° 1 моля фенола с 1 молем окиси этилена получить этилен-гликольмонофенплопый эфир с 95%-ным выходом. Этот продукт, известный нод названием арозол , уже упоминался ранее (см. стр. 184). [c.193]

    М—ОН) или азотистой (0 = N—ОН) кислоты. Аналогии в строении должна соответствовать и аналогия в свойствах, сказывающаяся в том, что все три соединения обладают кислотными свойствами, т. е. способны отщеплять в водных растворах атом во-до1)ода гидроксильной группы в виде Н+-иона. [c.242]

    Экспериментальные дашше, несмотря на их малочисленность, показывают, что гидрокарбонил кобальта является эффективным катализатором реакций, проходящих в условиях оксосинтеза. Гидрокарбонил — сильная кислота, водные растворы его титруются в присутствии фенолфталеина [22]. Кислотные свойства его возможно объясняются тем, что в [c.298]

    Как ВИДНО из значений АС химических реакций, в ряду А1 — Si — Р — S — С1 ПО мере усиления неметаллических признаков элементов кислотные свойства их оксидов резко возрастают. [c.251]

    Аналогично можно показать, что в том же ряду элементов кислотные свойства возрастают и у других бинарных соединений, например  [c.251]

    Кислотные свойства проявляют и другие соединения железа (III), [c.590]

    Протон в растворах обычно соединяется с молекулами растворителя.

Ответы Mail.ru: Что такое кислотные свойства?

Если вещество проявляет кислотные свойства, значит оно реагирует с основаниями (щелочами) , оснОвными оксидами. ОснОвные свойства — противоположность кислотным.

Это, наверное, стабильность кислот, их лету4есть, растворимость в воде, степень ЭД, основность, и нали4ие кислорода.

Понятие кислот и оснований исторически менялось в зависимости от этапа развития науки химии. На начальном этапе, — кислота — сложные вещества, молекулы которых состоят из атомов водорода и кислотных остатков. В свете теории электролитической диссоциации, — кислоты — это электролиты, при диссоциации которых в качестве катионов образуются только катионы водорода (это понятие для водных растворов) . А для любых растворов существует протонная теория Бренстеда, которая определяет кислоту, как молекулу или ион, от которого отщепляется протон Н (+). И, наконец, существует понятие кислот Льюиса, в молекулах которых вообще нет атомов водорода, но данные структурные частицы являются акцепторами электронов.

Когда вещество реагирует с основаниями✌

Химические свойства карбоновых кислот | Химия онлайн

Для насыщенных монокарбоновых кислот характерна высокая реакционная способность. Она определяется в основном наличием в их структуре карбоксильной группы.

Карбоксильная группа представляет собой сопряженную систему, в которой неподеленная пара электронов атома кислорода гидроксильной группы вступает в сопряжение с π-электронами карбонильной группы (р,π-сопряжение). Вследствие +М-эффекта со стороны группы –ОН электронная плотность в сопряженной системе смещена в  сторону атома кислорода карбонильной группы неподеленные пары электронов которого не участвуют в сопряжении. В результате смещения электронной плотности связь О-Н оказывается сильно поляризованной (по сравнению со спиртами и фенолами), что приводит к появлению в карбоксильной группе ОН-кислотного центра.

Но в то же  время за счет +М-эффекта со стороны группы –ОН в молекулах карбоновых кислот в некоторой степени уменьшается частичный положительный заряд (δ+) на атоме углерода карбонильной группы по сравнению с альдегидами и кетонами.

Кроме того, вследствие –I-эффекта карбоксильной группы в молекуле карбоновой кислоты происходит смещение электронной плотности с углеводородного остатка, что приводит к появлению СН-кислотного центра у α-углеродного атома.

Исходя из строения, в молекулах карбоновых кислот можно выделить реакционные центры, определяющие возможные реакции с их участием. 

1. Кислотные свойства кабоновых кислот проявляются в реакциях с основаниями за счет ОН-кислотного центра.

2. С участием электрофильного центра (атома углерода карбоксильной группы) происходят реакции нуклеофильного замещения в карбоновых кислотах и их функциональных производных.

3. Основный центр – карбонильная группа (оксогруппа) со своей электронной парой – протонируется на стадии катализа в реакциях нуклеофильного замещения.

4. СН-кислотный центр определяет возможность замещения атома водорода в алкильном радикале и реакции конденсации.

Карбоновые кислоты вступают в реакции с различными веществами и образуют разнообразные соединения, среди которых большое значение имеют функциональные производные, т.е. соединения, полученные в результате реакций по карбоксильной группе.

Химические свойства карбоновых кислот (таблица)

Химические свойства карбоновых кислот (таблица)

Химические свойства карбоновых кислот на примере уксусной кислоты

I. Реакции с разрывом связи О-Н

(кислотные свойства карбоновых кислот обусловлены подвижностью атома водорода карбоксильной группы и их способностью отщеплять его в виде протона)

Предельные монокарбоновые кислоты обладают всеми свойствами обычных кислот.

Карбоновые кислоты изменяют окраску индикаторов.

1. Диссоциация 

В водных растворах монокарбоновые кислоты ведут себя как одноосновные кислоты: они диссоциируют с образованием протона (Н⁺) и кислотного остатка (карбоксилат-иона):

Уравнение реакции, учитывающее участие молекулы воды:

Растворы карбоновых кислот изменяют окраску индикаторов, имеют кислый вкус, проводят электрический ток.

В карбоксилат-ионе оба атома кислорода равноценны, а отрицательный заряд равномерно делокализован (рассредоточен) между ними.

В результате делокализации отрицательного заряда карбоксилат-ион обладает высокой устойчивостью. Сила кислоты определяется устойчивостью образующегося аниона, поэтому карбоновые кислоты превосходят по кислотным свойствам спирты и фенолы, где возможность делокализации заряда в анионе меньшая.

Тем не менее, монокарбоновые кислоты являются слабыми кислотами. Наиболее сильной в гомологическом ряду насыщенных кислот является муравьиная кислота, в которой группа –СООН связана с атомом водорода.

Заместители, присутствующие в молекуле карбоновой кислоты, сильно влияют на ее кислотность вследствие оказываемого ими индукционного эффекта.

Алкильные радикалы, связанные с карбоксильной группой, обладают положительным индукционным эффектом (+І). Они отталкивают от себя электронную плотность, тем самым уменьшая частичный положительный заряд (δ+) на атоме углерода карбоксильной группы. Положительный индукционный эффект возрастает по мере увеличения длины углеводородного радикала, что в свою очередь ослабляет полярность связи О-Н. Алкильные группы понижают кислотность.

В гомологическом ряду предельных монокарбоновых кислот кислотные свойства уменьшаются от муравьиной кислоты к высшим карбоновым кислотам.

Такие заместители, как хлор или фенильный радикал, оттягивают на себя электронную плотность и, следовательно, вызывают отрицательный индукционный эффект (— I). Оттягивание электронной плотности от карбоксильного атома водорода приводит к повышению кислотности карбоновой кислоты.

Карбоновые кислоты – слабые электролиты. Равновесие процесса диссоциации сильно смещено влево, об этом свидетельствует тот факт, что даже сильноразбавленные водные растворы кислот имеют резкий запах.

Видеоопыт «Растворимость в воде различных карбоновых кислот»

Видеоопыт «Карбоновые кислоты — слабые электролиты»

2. Образование солей

Карбоновые кислоты проявляют все свойства минеральных кислот. Карбоновые кислоты при взаимодействии с активными металлами, основными оксидами, основаниями и солями слабых кислот образую соли.

а) взаимодействие с активными металлами

Цинк и уксусная кислота

Карбоновые кислоты реагируют с металлами, стоящими в ряду напряжений до водорода.

Видеоопыт «Взаимодействие уксусной кислоты с металлами»

б) взаимодействие c ос­но­ва­ни­я­ми (реакция нейтрализации)

Видеоопыт «Взаимодействие уксусной кислоты с раствором щелочи»

в) взаимодействие с ос­нов­ны­ми и амофтерными ок­си­да­ми

Оксид меди(II) и уксусная кислота

Видеоопыт «Взаимодействие уксусной кислоты с оксидом меди (II)»

г) взаимодействие с со­ля­ми более сла­бых кис­лот

Сода (NaHCO₃) и уксус

Видеоопыт «Взаимодействие уксусной кислоты с карбонатом натрия»

д) взаимодействие с аммиаком или гидроксидом аммония

Названия солей составляют из названий остатка RCOO– (карбоксилат-иона) и металла. Например, CH₃COONa – ацетат натрия, (HCOO)₂Ca – формиат кальция, C₁₇H₃₅COOK – стеарат калия и т.п.

Отличие карбоновых кислот от минеральных заключается в возможности образования ряда функциональных производных.

Видеоопыт «Свойства карбоновых кислот»

Свойства солей карбоновых кислот

1) Взаимодействие с сильными кислотами

Карбоновые кислоты – слабые, поэтому сильные минеральные кислоты вытесняют их из соответствующих солей.

Из неорганических кислот лишь угольная кислота слабее рассматриваемых кислот и может вытесняться ими из её солей — карбонатов и гидрокарбонатов.

Качественная реакция на ацетат-ион СН₃СОО^— ! Запах уксусной кислоты.

2) Гидролиз по аниону

Натриевыс и калиевые соли карбоновых кислот в водных растворах находятся частично в гидролизованном состояния.

Этим объясняется щелочная реакция мыльного раствора.

Видеоопыт «Гидролиз ацетата натрия»

3) Электролиз солей активных металлов (реакция Кольбе)

Одним из применений солей карбоновых кислот является электролиз их водных растворов, в результате которого образуются насыщенные углеводороды:

Электролизом раствора соли карбоновой кислоты можно получить алкан с удлиненной цепью.

4) Пиролиз солей карбоновых кислот

При пиролизе (термическое разложение) кальциевых, бариевых солей карбоновых кислот образуются соответствующие карбонильные соединения. Из смешанной соли муравьиной и другой карбоновой кислоты получают альдегиды, а в остальных случаях образуются кетоны:

4) Декарбоксилирование солей щелочных металлов (реакция Дюма)

В процессе сплавления солей карбоновых кислот с твердой щелочью происходит расщепление углеродной связи и образуются алканы с числом атомов углерода на один меньше, чем у исходной кислоты:

II. Реакции с разрывом связи C-О

(замещение ОН-группы)

Пониженная электронная плотность (δ+) на атоме углерода в карбоксильной группе обусловливает возможность реакций нуклеофильного замещения группы –ОН с образованием функциональных производных карбоновых кислот (сложных эфиров, амидов, ангидридов и галогенангидридов).

1. Взаимодействие со спиртами с образованием сложных эфиров (реакция этерификации)

Карбоновые кислоты при нагревании в присутствии кислотного катализатора реагируют со спиртами, образуя сложные эфиры:

Механизм этой реакции был установлен методом меченых атомов. С этой целью использовали спирт, меченный изотопом кислорода ¹⁸О. После реакции изотоп кислорода был обнаружен в молекуле сложного эфира.

2. Взаимодействие с аммиаком с образованием амидов

Амиды получают из карбоновых кислот и аммиака через стадию образования аммониевой соли, которую затем нагревают:

Вместо карбоновых кислот чаще используют их галогенангидриды:

Амиды образуются также при взаимодействии карбоновых кислот (их галогенангидридов или ангидридов) с органическими производными аммиака (аминами):

Амиды играют важную роль в природе. Молекулы природных пептидов и белков построены из α-аминокислот с участием амидных групп — пептидных связей.

3. Взаимодействие с галогенидами фосфора или тионилхлоридом с образованием галогенангидридов карбоновых кислот

Наибольшее значение имеют хлорангидриды. Хлорирующие реагенты –галогениды фосфора PCl₃, PCl₅, тионилхлорид SOCl₂.

Для получения хлорангидридов чаще используют тионилхлорид, так как в этом случае образуются газообразные побочные продукты.

Галогенангидриды карбоновых кислот — весьма реакционноспособные вещества, широко применяемые в органическом синтезе.

4. Образование ангидридов кислот (межмолекулярная дегидратация)

Ангидриды кислот образуются в результате межмолекулярной дегидратации кислот при их нагревании в присутствии оксида фосфора (V) в качестве водоотнимающего средства.

Вещества, которые образуются при отщеплении воды от органических кислот, называются ангидридами.

Смешанные ангидриды карбоновых кислот можно получить при взаимодействии хлорангидрида одной кислоты с безводной солью другой карбоновой кислоты:

Муравьиная кислота не образует ангидрида. Дегидратация ее приводит к образованию оксида углерода (II).

Наиболее широкое применение находит уксусный ангидрид. Большое количество его расходуется для синтеза ацетилцеллюлозы, которая идет на изготовление искусственного шелка. Уксусный ангидрид используется также для получения аспирина.

III. Реакции с разрывом связи C-Н у ɑ-углеродного атома

(реакции с участием радикала)

1. Реакции замещения (с галогенами)

Атомы водорода у ɑ-углеродного атома более подвижны, чем другие атомы водорода в радикале кислоты и могут замещаться на атомы галогена с образование ɑ-галогенкарбоновых кислот.

Карбоновые кислоты взаимодействуют с галогенами в присутствии красного фосфора (реакция Геля-Фольгарда-Зелинского):

2-Хлорпропионовая кислота – промежуточный продукт для получения аминокислот. Действием на 2-хлорпропионовую кислоту аммиака получают 2-аминопропионовую кислоту (аланин):

При пропускании хлора через кипящую уксусную кислоту в присутствии красного фосфора образуется кристаллическое вещество – хлоруксусная кислота:

Дальнейшее хлорирование приводит к образова­нию дихлоруксусной и трихлоруксусной кислот:

IV. Реакции окисления (горение)

В атмосфере кислорода карбоновые кислоты сгорают с образованием оксида углерода (IV) СО₂ и Н₂О:

Видеоопыт  «Горение уксусной кислоты на воздухе»

В отличие от альдегидов, карбоновые кислоты достаточно устойчивы к действию даже такого сильного окислителя, как перманганат калия. Исключение составляет муравьиная кислота, которая проявляет восстановительные свойства благодаря наличию альдегидной группы.

V. Реакции каталитического восстановления

Карбоновые кислоты с трудом восстанавливаются каталитическим гид-рированием, однако при взаимодействии с алюмогидридом лития (LiAlH₄) или дибораном (В₂Н₆) восстановление осуществляется достаточно энергично:

Сравнение химических свойств органических и неорганических кислот

Особенности строения и свойства муравьиной кислоты 

Муравьиная (метановая) кислота НСООН по своему строению и свойствам отличается от остальных членов гомологического ряда предельных монокарбоновых кислот.

В отличие от других карбоновых кислот в молекуле муравьиной кислоты функциональная карбоксильная группа 

связана не с углеводородным радикалом, а с атомом водорода. Поэтому муравьиная кислота является более сильной кислотой по сравнению с другими членами своего гомологического ряда.

Все предельные карбоновые кислоты устойчивы к действия концентрированной серной и азотной кислот. Но муравьиная кислота при нагревании с концентрированной серной кислотой разлагается на воду и монооксид углерода (угарный газ).

Специфические свойства муравьиной кислоты

1. Разложение при нагревании

При нагревании с концентрированной H₂SO₄ муравьиная кислота разлагается на оксид углерода (II) и воду:

Данную реакцию используют в лаборатории для получения чистого оксида углерода (II).

Видеоопыт «Разложение муравьиной кислоты»

Молекула муравьиной кислоты, в отличие от других карбоновых кислот, наряду с карбоксильной группой содержит в своей структуре и альдегидную группу.

Поэтому муравьиная кислота вступает в реакции, характерные как для кислот, так и для альдегидов. Как и альдегиды, НСООН проявляет восстановительные свойства. Проявляя свойства альдегида, муравьиная кислота легко окисляется до угольной кислоты:

2. Окисление перманганатом калия

Видеоопыт «Окисление муравьиной кислоты раствором перманганата калия»

Муравьиная кислота окисляется аммиачным раствором Ag₂О и гидроксидом меди (II) Cu (OH)₂, т.е. дает качественные реакции на альдегидную группу!

3. Реакция «серебряного зеркала»

или в упрощенном виде

4. Окисление гидроксидом меди (II)

5. Окисление хлором, хлоридом ртути

Муравьиная кислота окисляется и другими окислителями (Сl₂, HgCl₂).

Формиаты щелочных металлов при сплавлении образуют соли щавелевой кислоты — оксалаты:

Видеоопыт «Взаимодействие бромной воды с олеиновой кислотой»

Карбоновые кислоты

Кислотные свойства Какие свойства проявляют кислоты?

В зависимости от кислотно-основных свойств химических элементов, складываются и их возможные реакции. Причем эти свойства влияют не только на элемент, но и на его соединения. Что такое кислотно-основные свойства Основные свойства проявляют металлы, их оксиды и гидроксиды. Кислотные свойства проявляются неметаллы, их соли, кислоты и ангидриды. Существуют также амфотерные элементы, способные проявлять как кислотные, так и основные свойства. Цинк, алюминий и хром являются одними из представителей амфотерных элементов. Щелочные и щелочно-земельные металлы проявляют типичные основные свойства, а сера, хлор и азот кислотные. Так, при реакции оксидов с водой, в зависимости от свойств основного элемента, получается либо основание или гидроксид, либо кислота. Например: SO3+h3O=h3SO4 — проявление кислотных свойств; CaO+h3O=Ca(OH)2 — проявление основных свойств; Периодическая таблица Менделеева, как показатель кислотно-основных свойств Таблица Менделеева может помочь в определении кислотно-основных свойств элементов. Если посмотреть на таблицу Менделеева, то можно увидеть такую закономерность, что по горизонтали слева-направо усиливаются неметаллические или кислотные свойства. Соответственно ближе к левому краю находятся металлы, по центру амфотерные элементы, а справа неметаллы. Если посмотреть на электроны и их притяжение к ядру, то заметно, что в левой части элементы имеют слабый заряд ядра, а электроны находятся на s-уровне. В результате таким элементам проще отдать электрон, нежели элементам, находящимся в правой части. Неметаллы имеют достаточно высокий заряд ядра. Тем самым усложняется отдача свободных электронов. Таким элементам проще присоединить к себе электроны, проявляя кислотные свойства. Три теории для определения свойств Существуют три подхода, определяющих какие свойства имеет соединение: протонная теория Бренстеда-Лоури, апротонная электронная теория Льюиса, теория Аррениуса. Согласно протонной теории кислотными свойствами обладают соединения, способные отдавать свои протоны. Такие соединения были названы донорами. А основные свойства проявляются способностью акцептировать или присоединять протон. Апротонный подход подразумевает то, что акцептирование и донорство протонов для определения кислотно-основных свойств необязательно. Кислотные свойства по данной теории проявляются возможностью принять электронную пару, а основные, наоборот, отдать эту пару. Теория Аррениуса является самой актуальной для определения кислотно-основных свойств. В ходе исследования было доказано, что кислотные свойства проявляются, когда при диссоциации водных растворов химическое соединение разделяется на анионы и ионы водорода, а основные свойства — на катионы и ионы гидроксида.

С помощь каких программ можно проводить онлайн урок?

2. Google Hangouts

3. Ещё одна платформа Webex (это не бесплатный ресурс, только первые две недели можно использовать бесплатно в тестовом режиме)

4. https://zoom.us/ (тоже есть хорошие отзывы об использовании этой платформы)

Как видите, выбор есть.
Вы созваниваетесь с Вашим учеником в оговоренное время и начинаете проводить занятие.
Возможно проведение урока без видеосвязи, только с помощью аудио. Хотя, конечно, это гораздо менее интересно и не так удобно.

Ещё, конечно, один резонный вопрос, где найти учеников, которые хотят заниматься именно онлайн. С миру по нитке я собрала коллекцию сайтов, где вы можете разместить ваше резюме. Там его прочитают ваши потенциальные ученики и, возможно, захотят заниматься именно с вами.
Так вот, это следующие сайты:

Вы можете создать свою страницу в Фейсбуке, где будете позиционировать себя как преподавателя, выкладывать материалы, общаться с учениками.

Посмотрим фрагменты уроков по скайпу:
1. Урок в школе Юлии Амлинской
https://www.youtube.com/watch?v=cIfPpCNluvE&t=54s

2. Занятие по Skype с ребёнком
https://www.youtube.com/watch?v=rxWkQgI8pw8&t=56s

Когда вы работаете в скайпе, вы можете применить функцию «поделиться экраном» и тогда ученик увидит ваш рабочий стол.

С помощью Google Диск вы можете делиться материалами и совместно их редактировать.

С помощью интерактивной доски IDroo вы можете писать рукописными буквами и делать рисунки.

Оболочки и программы для создания собственных заданий

8. Для создания интерактивных картинок
https://www.thinglink.com/

Первый пробный урок, как правило, длится 30 минут и проводится бесплатно. В течение этих 30 минут преподаватель и ученик знакомятся. Для преподавателя это также возможность протестировать своего будущего студента, определить его уровень знаний, а также рассказать о программе и учебниках, которые он предлагает для него, а также выслушать пожелания самого студента по организации курса и выбору учебных материалов.
Чаще всего мне приходилось сталкиваться с тем, что уроки по Skype оплачиваются ниже, чем уроки вживую. Однако стоимость в разных школах и у разных преподавателей сильно варьируется.

В любом случае преподавать онлайн — очень интересный опыт. Советую вам не бояться, а пробовать. Скорее всего, вам понравится. А в процессе работы вы ещё очень многому научитесь. Желаю вам успехов!

Как организовать репетиторство по скайпу

Благодаря техническому прогрессу, преподавательская деятельность существенно изменилась и улучшилась. Программисты создали массу программ, помогающих педагогу обучать ученика дистанционно. Одной из таких программ является Skype.

Что же необходимо для работы в Skype.

Для того, чтобы ваша деятельность была успешной необходимо: 

• Полностью обустроить свое рабочее место современной техникой; 
• наладить хорошее качество связи, чтобы работа с учеником происходила без сбоев; 
• перевести в оцифрованный формат материалы, по которым будете работать; 
• постоянно совершенствовать свой профессионализм и уровень своих знаний. 

Как проводить урок.

Создайте рабочую атмосферу, чтобы ничего постороннего не отвлекало вас и студента. Проведите с каждым новым учеником небольшой пробный урок, чтобы определить уровень его знаний и составить программу его обучения. Тщательно продумайте план урока, чтобы не возникало непредвиденных сложностей в On-line. Для детей, чтобы их заинтересовать разработайте уроки и задания в виде игры.  Так как они быстро устают с ними надо заниматься за один раз меньше, но с частыми повторениями.   В начале урока проведите небольшую артикуляционную гимнастику и фонетическую разминку. Это поможет учащемуся активно включиться в процесс обучения. Следите за тем, чтобы произношение было четким. Во время урока преподавателю необходимо вести активный диалог с учеником, чтобы знать понимает ли он, что вы ему объясняете по теме.  Старайтесь дополнять, то что излагаете наглядными материалами и пособиями. Постоянно задавайте вопросы. Несколько раз спрашивайте, возникли ли у студента вопросы, все ли понятно или нет. Придумайте небольшие упражнения для самостоятельной домашней работы и вышлите их учащемуся, после завершения урока. Назначьте срок выполнения домашней задачи и попросите ученика, чтобы он выслал готовую работу вам. Перед новой встречей проверьте отправленное вам домашнее задание. И во время урока отведите часть времени на разбор и проработку допущенных ошибок. Также необходимо уделить внимание повторению предыдущей темы и после этого приступать к уже запланированной. 

Большую часть урока по английскому занимает разговорная практика и аудирование. Для разговорной практики составляйте интересные диалоги. Прочитайте их сами, а потом просите учащегося повторить. Чтобы посторонние звуки не мешали прослушивание, рекомендовано использовать качественные наушники. В них вы можете более тщательно проверить речь и обнаружить ошибки в произношении.  Разберите с учеником что он неправильно сказал.  Если есть необходимость то в программе Skype есть возможность выслать различные аудиофайлы и другие методические пособия своему абоненту. У вас должна быть интересная подборка методических материалов и перечень полезных интернет ресурсов. Ваши студенты для успешного продвижения в учебе тоже должны иметь доступ к этим материалам. Ведите запись каждого урока и по его завершению и небольшой обработки вышлите ему видео. Так как материал, который проходили может понадобиться в дальнейшем. Ведите записи по каждому учащемуся что у него хорошо получается, а что плохо и чему стоит больше уделить внимание. Так каждый человек разный, то максимально учитывайте индивидуальность каждого ученика.  

Уроки по скайпу: часть первая

Почему все так сложно?

Проблема №1
Во время урока по скайпу на виду все огрехи преподавателя. Обычный урок иногда можно вытянуть на чистом обаянии, а перед монитором остается один профессионализм или его отсутствие. Видно все – незнание учителем методик, неумение построить хороший план урока, отсутствие переходов между разными типами заданий.

Проблема №2
Урок по скайпу – это на 100% подготовленный материал. На обычном уроке всегда остается место импровизации, по скайпу шансы на успешную импровизацию есть, но они куда меньше. Как правило, хороший урок здесь рассчитан по минутам.

Проблема №3
Взрослые обычно сами себя мотивируют, а с детьми сложнее. Взрослые обойдутся без игровой составляющей урока, а с детьми подача информации большей частью – в игровом формате. Вот с игровым форматом приходится выкручиваться кто как может. Используя дополнительный софт, придумывая квесты и развлекая всеми способами. Проблема в том, что подходящего софта не так уж и много, возможности ограничены, а ребенок одному и тому же фокусу в десятый раз уже не обрадуется.

Т.е. хороший урок по скайпу должен быть полностью продуман, подготовлен, рассчитан по минутам, декорирован и снабжен элементами игры и приключения. И хорошо, если все вышеперечисленные трудности преподавателю очевидны и понятны. Хуже, если отношение такое: виртуальный урок — это обычный урок, плюс не надо выходить из дома в сырую погоду.

В следующем посте я расскажу о скайп-уроках одного замечательного преподавателя и о возможностях виртуальных уроков в принципе. Мне кажется, будет здорово, если в комментариях вы расскажете о своем опыте, посоветуете любимых учителей или самих себя-) Я не против саморекламы, потому хороших удаленных преподавателей единицы, и кому-то из родителей эта информация наверняка пригодится.

Преподавание математики по скайпу (из личного опыта)

Давным-давно, наверное, году в 2010, на просторах интернета я наткнулась на запись девушки-филолога о занятиях по английскому языку по скайпу. Помню, я даже завидовала:

Ну да, английским можно так позаниматься, а вот попробуй по скайпу объяснить, как взять интеграл. Или рассмотреть стереометрическую задачу с кучей сечений!

Но, тем не менее, эта мысль – возможность преподавания математики по скайпу – меня не отпускала. Я обдумывала, как это можно сделать технически. Купить маркерную белую доску и снимать, как я на ней пишу? Направить видеокамеру на лист бумаги, где я буду писать ручкой? Все оказалось гораздо проще!

В 2011 году у меня появилась первая ученица. Скайп позволяет демонстрировать собеседнику свой рабочий стол — вот с этого мы и начинали. Открывали на компьютере программу Paint и показывали друг другу, что мы пишем. Тогда же я познакомилась с графическим планшетом: можно писать не мышкой, а ручкой на специальной поверхности. У меня лично графический планшет не прижился, а вот демонстрация экрана до сих пор часто выручаетна уроках, если у клиента плохая связь.

Вскоре мы стали осваивать специальный плагин (приложение) для скайпа: Idroo. Скачать и установить на свой компьютер его можно со специального сайта. О, это было уже абсолютно другое качество уроков! Теперь уже не надо было демонстрировать друг другу экран! Созвонившись в скайпе, мы приходили на доску Idroo и могли писать на ней одновременно, менять цвет записи, делать геометрические чертежи, вставлять картинки из буфера обмена одним щелчком мыши.

Среди встроенных программ на компьютере есть приложение «Ножницы», которое позволяет сохранить условие задачи из электронного учебника как картинку практически мгновенно. Именно работа на доске Idroo позволила уверенно сказать, что занятия математикой по скайпу – это очень удобно.

Шли годы, развивалась техника, все чаще стали появляться клиенты, которые хотели заниматься, используя макбук, планшет или вовсе телефон, и старая добрая десктопная версия Idroo теперь не всегда может выручить на уроках. Сейчас в интернете есть множество приложений, позволяющих писать на «белой доске».

Новичкам я всегда советую сайт Twiddla: без регистрации можно открыть новую доску, из адресной строки скопировать ссылку, переслать ее ученику и работать. Все такие приложения похожи: позволяют писать, рисовать, стирать, вставлять картинки. Twiddla очень удобна и стабильно работает, но для сложных расчетов и чертежей рабочий лист слишком маленький.

Более удобен сайт Scribblar, но там нужна предварительная регистрация для преподавателя, бесплатно можно работать только с одним учеником (и пригласить следующего после ухода предыдущего).

Для ознакомления еще с двумя «досками» у меня записаны подробные видеоинструкции:

Работа с доской DistTutor Virtual Classroom

Она хороша тем, что «белый лист» очень большой и есть десктопная версия, что позволяет сократить время, необходимое для размещения на доске условия задачи. Безусловно, профессионал, не задумываясь, назовет еще пяток аналогичных сайтов. Главное – найти свой!

Работа с браузерной версией Idroo

Нет никаких проблем с проверкой домашних заданий. Ребенок выполняет их в тетради, фотографирует на телефон и скидывает в чат. Я, при необходимости, во время урока размещаю сохраненную фотографию на доске и помечаю красным маркером ошибки. Таким же образом можно обсудить с ребенком классную работу, объяснить ошибки, допущенные в контрольной, и почему за нее выставлена именно такая отметка.

Во время урока по скайпу у меня всегда под рукой учебники в электронном виде, сборники задач, заготовки для решения геометрических задач, ссылки на сайты, наполненные типовыми задачами из ОГЭ и ЕГЭ.

Если я договорилась, что занятие будет продолжаться 45 минут, то именно столько оно и продлится: сколько минут длилось занятие, во сколько оно началось, видно в чате. Во время урока преподаватель не может позволить себе ничего лишнего: рядом с учеником может присутствовать кто-то из родственников, и ты этого знать не будешь. Ученик может даже записать ваш урок на видео, и учитель этого не почувствует — отследить качество работы репетитора родителям ничего не стоит.

Часто родителей очень волнует перевод денег, но это уже другой, тоже легко решаемый разными способами вопрос. Просто попробуйте позаниматься по скайпу, и Вы поймете, что это очень удобно и результативно!

В чем удобство занятий по Skype ‹ Инглекс

Учеба по Скайпу – самый удобный способ занятий. Узнайте больше о том, насколько комфортно заниматься английским онлайн.

Если вы привыкли к любой задаче, поставленной перед вами, подходить серьезно, ответственно и с умом, вы знаете, что для принятия лучшего решения необходимо рассмотреть все имеющиеся альтернативы, сравнить их и выбрать то, что оптимально для вас. Возможно, вы уже сталкивались с различными формами изучения английского языка, а может быть, задались такой целью впервые. Для того чтобы затраченные время, деньги и усилия дали желаемый результат, то есть продвинули вас в знании языка, мы сравним занятия английским по Скайп с имеющимися альтернативами – так вы сможете принять обдуманное решение.

Занятия по Скайп позволяют сэкономить не только ваши деньги (они стоят дешевле очных занятий), но и другой, более ценный ресурс – время. Если вы живете в большом городе, дорога в языковую школу или к преподавателю может занимать несколько часов (особенно, если вы отправляетесь на урок в час пик, после работы) – и так минимум 2 раза в неделю. Простояв в пробке или потолкавшись как следует в общественном транспорте, к моменту прибытия на урок можно легко растерять весь настрой на учебу. К тому же какую-то часть занятия вы неизбежно будете думать об обратной дороге домой и тех делах, которые нужно сделать по пути.

А теперь представьте себе, как проходит занятие английским языком по Скайпу:

1. Вы можете заниматься где угодно, достаточно компьютера с выходом в интернет, оснащенного веб-камерой. Мудрым решением будет начать занятие сразу по окончании рабочего дня, оставаясь в офисе – к тому моменту, как вы закончите, ситуация на дорогах значительно улучшится. Если вам больше нравится заниматься дома – вы можете отвести для английского время после работы или в выходные дни. В любом случае, экономия времени колоссальная, и, если вы его цените, то это удобство занятий по Скайп будет для вас решающим.
2. Так как для занятий английским через Скайп не требуется покидать любимый дом или адаптированное к вашим нуждам рабочее место, вам всегда будет комфортно: ваше любимое кресло с поддержкой для спины всегда с вами на уроке, нет стесняющей движения одежды и обуви, вы можете принимать максимально удобные для вас позы. Любой физический дискомфорт во время занятия является отвлекающим фактором, поэтому, чем вам удобнее, тем эффективнее ваше обучение. Если вы беспокоитесь о посторонних звуках дома или в офисе, достаточно приобрести недорогие наушники с микрофоном, и никаких проблем не возникнет.
3. Связь по Скайпу создает полное ощущение присутствия преподавателя, нахождения с ним лицом к лицу. Во время урока очень важно воспринимать не только голос, но видеть мимику вашего учителя, иметь с ним зрительный контакт – все это обеспечивается простой и бесплатной программой Скайп. Кроме того, поддерживается режим «чата» — преподаватель может напечатать слово, которое вы не восприняли на слух, а также передача файлов – получение материалов для занятия займет несколько секунд.
4. Занятие можно записать – существуют программы для записи – и пересматривать в формате видео для того, чтобы оценить свой прогресс, вспомнить или уточнить что-то.

Для жителей небольших городов поиск хорошего преподавателя со знанием прогрессивных методик обучения английскому и постоянным повышением собственной компетентности может оказаться очень сложной задачей. Поэтому несомненным достоинством занятий по Скайпу с преподавателями онлайн-школы «Инглекс» является строгий отбор, который они проходят и информация о каждом из преподавателей, с которой вы можете ознакомиться для того, чтобы сделать лучший выбор.

И, наконец, еще одно важное отличие и психологическое удобство занятий по Скайп: во время бесплатного вводного занятия с преподавателем вы можете принять окончательное решение о том, подходит ли именно вам этот человек, комфортно ли вам общаться с ним. Если нет, вы всегда можете выбрать кого-то другого, ведь занятия английским по Скайп, так же как и другие формы изучения языка, должны быть, в первую очередь, комфортными для вас – тогда и прогресс будет заметным, и занятий вы будете ждать с нетерпением.

© 2020 englex.ru, копирование материалов возможно только при указании прямой активной ссылки на первоисточник.

Репетитор по скайпу: Вопросы и ответы

Здесь собраны вопросы, которые чаще всего задают ученики и просто интересующиеся занятиями по skype. Новые вопросы и ответы постоянно добавляются.


Что такое скайп?

Как установить эту программу?

Я скачал программу skype, что нужно еще?

Нужна ли web-камера?

Как пользоваться программой Skype?

У меня низкая скорость интернета. Смогу ли я учиться по скайпу?

Я часто уезжаю в командировки в другие страны. Могу ли я учиться?

Почему именно через скайп? В чем преимущества?

Не понимаю: как проходит занятие по скайп?

Можно ли заниматься через планшет или телефон?
Да.

Когда я смогу заниматься?

Мне преподаватель прислал учебник, но он у меня не открывается.

Я оплатил за урок, но не смогу его пройти сегодня. Я теряю свои деньги?

Что лучше: микрофон и колонки или гарнитура (микрофон и наушники)?

Я заказал пробный урок, но со мной до сих пор не связались.

Как часто нужно заниматься английским с репетитором?

Обязательно ли делать домашнее задание?
При изучении любого языка очень важна самостоятельная работа. Поэтому домашняя работа является неотъемлемым аспектом. Если Вы хотите достичь быстрого эффекта, то выполнение обязательно.

Нужно ли покупать учебники?

Я уже занимаюсь по учебнику. Возможно ли занятие по моему учебнику?

Я хочу заниматься с вебкамерой. Почему занятия проходят без вэб-камер?

Я не знаю, какой у меня уровень владения языком. Как определить?
Попробуйте приблизительно описать свой уровень. Скажите, умеете ли Вы излагать свои мысли на иностранном языке, по каким темам, можете ли смотреть фильмы, читать литературу в оригинале, понимаете ли смысл сказанного, разбираетесь ли в грамматике. Можете написать, где учились и сколько времени, по каким учебным пособиям.

Где мне взять гарантии того, что меня не обманут? Вдруг я заплачу деньги, а занятие проведено не будет.

Вы предлагаете курс «английский для бортпроводников». Были ли у Вас ученики, которые стали стюардессами?

Пробный урок закончился очень быстро. Все остальные уроки тоже будут так рано заканчиваться?

Можно ли не проходить пробный урок, я готов сразу платить?

Я не могу проводить занятия по скайп. Считаю это неэффективным. Вы занимаетесь очно?

Можно ли оплачивать после уроков?
К сожалению, у нас уже было несколько учеников, которые после проведения уроков не заплатили (за много лет работы таких было 8 учеников, мы не пишем черный список неплательщиков, пусть это будет на их совести). Поэтому такое больше не практикуется.

Можно ли возобновить уроки после долгого перерыва?
Можно только в том случае, если у преподавателя есть свободное время для Вас.

Вы на меня не будете кричать, если у меня что-то не будет получаться?
Конечно же, нет! Крики — это негативные эмоции, мы же только за позитив. В позитивной обстановке любое обучение более комфортное и эффективное!

Что лучше — купить курс на сайте купикурс.рф или занятия с преподавателем по скайп?
Это очень индивидуальный вопрос. Кому-то подойдет курс, а кому-то — личные уроки по скайп. Все зависит от Вашей способности заниматься самостоятельно, от степени развития навыков языка. Если Вы хотите подтянуть именно устный английский — несомненно, уроки по скайп будут оптимальным вариантом. Если же просто хотите пробежаться по вопросам Emirates, то вот дистанционный курс для подготовки в авиакомпанию Emirates.

Если у Вас остались еще вопросы по поводу курса Английский для бортпроводников, рекомендую посетить блог репетитора по скайпу.

Обучение по скайпу: плюсы и минусы

Обучение по скайпу: плюсы и минусы

Этой статьей мы открываем цикл материалов о процессе обучения по скайпу, который планируем публиковать на портале еженедельно. Мы рассмотрим особенности обучения по скайпу, достоинства и недостатки данного подхода, а также посвятим отдельный блок методическим советам и возможным разработкам уроков.

Обучения по скайпу с точки зрения ученика: плюсы и минусы.

В этой статье я предлагаю рассмотреть плюсы и минусы данного способа обучения с точки зрения учеников. Тем, кто сомневается, подойдут ли им занятия по скайпу, эта статья поможет сориентироваться и принять решение.

Итак, плюсы.

Возможность выбора.

С помощью скайпа можно найти себе преподавателя из любого города и даже другой страны, любой, необходимой вам квалификации. Новые технологии стирают границы: то, что раньше казалось сказкой, теперь становится повседневной реальностью. Вы не ограничены выбором репетиторов из вашего пункта проживания: можно заниматься с носителями языка, преподавателями из других городов и ведущих вузов страны. Вас ждет мир бесконечных возможностей и удивительных открытий.

Расстояние больше не имеет значения.

Как уже упоминалось в предыдущем пункте, мы не ограничены географией. Вы не привязаны к конкретному месту: можно не волноваться, если вы или ваш репетитор меняете место жительства, можно уехать в командировку или отпуск и продолжать занятия в удобное время. У меня были ученики, живущие на Дальнем Востоке, в Южной Африке и Северной Америке.

Мое еженедельное расписание включает уроки по нескольким часовым поясам с людьми из различных стран. Расстояние не имеет значения: все, что нам нужно, это Интернет-соединение.

Комфорт, возможность организовать занятия по вашему вкусу.

Скайп легко устанавливается на любой девайс. Не обязательно быть привязанным к стационарному компьютеру, можно взять с собой телефон или планшет и заниматься там, где вам удобно. В кресле, с котом и чашкой чая, в парке на скамейке, в кофейне, на берегу моря или на террасе отеля. Главное, отсутствие лишнего шума и быстрый интернет.

Экономия времени.

Наверное, самый главный плюс. Особенно для жителей больших городов. Нет необходимости куда-то ехать, стоять в пробках, ждать транспорт. Ты открываешь программу и готов заниматься. Если вы ездили к репетитору, то понимаете, что экономия составляет от одного до трех часов, в зависимости от города. Можно заниматься в перерывах на работе без необходимости куда-то идти, или дома, не переживая о том, кто присмотрит за ребенком во время занятия.

Отсутствие личного контакта.

Во многих случаях это может быть плюсом. Например, у меня были ученики с аллергией на шерсть, а в студии жил кот, что было неудобно ни им, ни мне, потому что кота приходилось прятать на время занятий. 

Скайп прекрасно подходит в период восстановления после болезни, когда заниматься можно, но нельзя, например, вставать с постели или выходить из дома, либо есть риск подхватить инфекцию. Если вы занимаетесь без веб-камеры, то не надо долго думать, что надеть перед занятием, и прилично ли выглядит ваша комната. Все внимание сосредоточено на уроке.

Применение новых технологий и методов.

Благодаря скайпу уроки можно сделать боле интерактивными. То, что в обычном классе выглядит непривычно, отлично используется в онлайн-обучении.

Занятия по скайпу позволяют использовать электронные ресурсы по полной программе.

Экономия денег.

Актуально для жителей больших городов. В мегаполисах цены на хороших репетиторов зашкаливают. Большая часть моих учеников по скайпу была из Москвы и Парижа. Главными критериями их выбора были экономия времени и денег. К сожалению, для жителей небольших населенных пунктов этот плюс часто оборачивается минусом, но в любом случае скайп позволяет им расширить возможность выбора.

Минусы.

Конечно, не все так безоблачно. И в преподавании по скайпу есть свои минусы, которые мы рассмотрим далее.

Вы зависите от компьютера и интернета.

У вас должен быть хорошее подключение к интернету. Очень хорошее. Без перебоев, шумов и задержек. Естественно, случиться может всякое, но проблемы должны быть исключениями, а не нормой. При постоянно зависающем интернете, искаженном голосе или часто прерывающейся программе невозможно проводить качественный урок.

Также, на компьютере должны быть установлены различные программы и вы должны уметь ими пользоваться. Если у вас уровень взаимодействия с компьютером: «муж через 2 недели вернется из командировки и установит мне программу», «ой, у меня ссылка не открывается», «а как перевернуть картинку?», то, к сожалению, обучение далеко не продвинется. Нужно овладеть минимумом пользователя ПК, прежде чем начинать уроки.

Непрофессиональные преподаватели.

Сейчас многие преподают по скайпу, плюс, благодаря интернету и нашей любви к экзотике, появилось множество носителей языка с заоблачными ценами на уроки и отсутствием соответствующего образования.

Не стесняйтесь просить сканы документов, подтверждающих квалификацию. Смотрите, есть ли отзывы учеников. И главное, есть ли опыт преподавания по скайпу и как давно. Потому что данный вид обучения имеет ряд особенностей, и они узнаются только с опытом. Не бойтесь сомневаться, вы выбираете себе преподавателя.

Нет живого общения.

Многие чувствуют себя некомфортно, общаясь «по телефону» с другим человеком. Для некоторых людей очень важен личный физический контакт и ощущение преподавателя. К сожалению, в таком случае невозможно ничего сделать, и обучение по скайпу просто вам не подходит.

Сложнее организовать себя

Заставить себя заниматься дома сложнее. Когда мы знаем, что на урок нужно ехать, либо к вам едет другой человек, это накладывает определенные обязательства. Когда у нас в ежедневнике отмечен звонок по скайпу, это расслабляет. Можно опоздать или сослаться на головную боль. Очень многое зависит от самодисциплины.

Отвлекающие факторы.

Дети, домашние животные, соседи, делающие ремонт. Очень часто это не дает расслабиться и полностью погрузиться в работу. Иногда мелкие шумы могут настолько раздражать, что пропадает желание заниматься вообще. Поэтому нужно быть очень осторожными в выборе места и времени для занятий.

Скайп для детей.

Обучение по скайпу не рекомендуется для детей до 10 лет в силу особенностей развития. За детьми нужен присмотр, постоянный контроль и присутствие другого человека. Им трудно усидеть на месте, нужно постоянно держать их внимание. Единственный вариант таких уроков я вижу, если есть хорошая связь, позволяющая транслировать отличное видео изображение, и рядом с ребенком есть взрослый, который за ним наблюдает и помогает учиться. Преподаватель в данном случае играет роль лектора. Но это скорее исключение, чем правило. В большинстве случаев скайп не рекомендуется для обучения маленьких детей.

  Итак, давайте подведем итог. Когда можно выбирать занятия по скайпу?

• Скайп удобен, когда вы четко понимаете, чего хотите добиться в изучении языка, и какой преподаватель вам может в этом помочь.
• Вы умеете экономить свое время, а также для вас очень важно заниматься в комфортной обстановке.
• Вы хотите сами выбрать преподавателя, который вам интересен, а не зависеть от выбора репетиторов в вашем районе.
• Для вас важнее материал и само занятие, чем привычное общение в классе.
• Вы мобильны, часто переезжаете и не хотите (не можете) быть привязанными к одному месту.
• У вас всегда есть возможность подключения к интернету, и вы умеете работать на компьютере.
• Вы знаете, как организовывать рабочее время и пространство и концентрироваться на занятии.

Если вышеперечисленные пункты хотя бы частично вам подходят, то я вас поздравляю и приглашаю в мир обучения по скайпу.

Он принесет множество удивительных открытий и приятных моментов!

02.11.2015

Софья Веретенникова, магистр лингвистики Университета Гранады (Испания), основатель дистанционных курсов иностранных языков и культуры «Форастера», лингвотерапевт