Урок по русскому языку «Олимпиада 10класс»

Олимпиада по литературе.

ГБОУ СПО ЛО «Техникум водного транспорта»

Задания 1-25 за правильный ответ – 1 балл, за задания 26-28 3 балла.

1. Укажите, эпоху, которой принадлежит творчество А.С.Пушкина.

1) вторая половина ХVIII века 2) первая половина ХIХ века

3) вторая половина ХIХ века 4) конец ХIХ – начало ХХ века

2.В каком варианте ответа указаны стихотворения, принадлежащие А.С. Пушкину?

А) «Анчар» В) « Смерть поэта…»

Б) «Зимнее утро» Г) «Тучки небесные…»

1) А, Б 2) Б, В 3) А, Б, В 4) А, В, Г

3.Укажите название поэмы Пушкина, в которой дана оценка личности и деятельности Петра I 1) «Пророк» 2) «Медный всадник» 3) «Свободы сеятель пустынный»

4) «Бахчисарайский фонтан»

4.Герой какой повести Н. В. Гоголя пополнил галерею «маленьких людей» в русской

литературе?

1) «Шинель» 2) « Миргород» 3) «Тарас Бульба» 4) «Ночь перед Рождеством»

5.Определите лейтмотив лирики Лермонтова

1) поэт и поэзия 2) пейзажная лирика 3) тема любви 4) мотив разочарования, одиночества

6. «Грозу» написал

1) А.Н.Островский 2) А.Н.Толстой 3) Н.А.Островский 4) Л.Н.Толстой

7. Действие происходит в городе

1) Торжке 2) Кинеше 3) Твери 4) Калинов 5) Калязине

8. Мужем Катерины был
1) Дикой 2) Тихон 3) Борис 4) Обломов

9. «Гроза» — это
1) рассказ 2) драма 3) повесть 4)роман

10. «А по-моему: делай, что хочешь, только бы шито да крыто было»,– утверждает

1) Кудряш 2) Варвара 3) Дикой 4) Шапкин

11. Обломов – это
1) герой нашего времени 2) тип «маленького» человека 3) тип «лишнего» человека

12. Кто противопоставлен Обломову
1) Штольц 2) Базаров 3) Кирсанов

13. «Природа – не храм, и человек в ней работник». Кому принадлежат эти слова?

1) Штольц 2) Тихон 3) Базаров

14. Произведение «Обломов»

1) роман 2) рассказ 3) поэма 4) повесть

15.  Действие романа «Обломов» происходит

1) в Москве 2) в Тульской Губернии 3) в Орловской губернии 4) в Петербурге

16. Укажите возраст Обломова в начале романа

1) 25-26 2)32-33 3) 36-37 4) 40-45

17. Какое произведение не принадлежит Гончарову:

1) «Мертвые души» 2) «Обрыв» 3) «Обломов» 4) «Обыкновенная история»

18. Кому принадлежит высказывание? «Порядочный химик в двадцать раз полезнее всякого

поэта».
1. Павлу Петровичу Кирсанову 2. Николаю Петровичу Кирсанову

3. Евгению Базарову 4. Аркадию Кирсанову

19. Несостоятельность взглядов Базарова раскрывается:

1) в идейных спорах Базарова и П. П. Кирсанова 2) в любовном конфликте с Одинцовой

  3) в диалогах с Аркадием Кирсановым 4) в отношениях с Ситниковым и Кукшиной

20. В каком году начинается действие романа «Отцы и дети»?

1) январь 1840 г. 2) март 1849 г. 3) май 1859 г. 4) сентябрь 1861 г.

21. Какое утверждение ошибочно?
1. Одинцова Анна Сергеевна так не вышла замуж 2. Кукшина уехала за границу
3. У Катерины Сергеевны родился сын Коля

4. Состоялись две свадьбы; Аркадия с Катей и Николая Петровича с Фенечкой

22.Какой приём использован Ф. Тютчевым в примерах «солнце смотрит», «принахмурилась земля», «солнце раз ещё взглянуло/ Исподлобья на поля»?

1) эпитеты 2) олицетворения 3) сравнения 4) антитезы

23. Какой художественный приём использован Ф. Тютчевым в примерах «ветра тёплого», «дальний гром», «синей молнии», «пламень белый и летучий», «смятенная земля»?

1) олицетворения 2) сравнения 3) метафоры 4) эпитеты

24. Впервые стихотворения Ф. И. Тютчева были опубликованы:

1). в журнале «Современник» 2).«Полярная звезда» 3). в журнале «Колокол» 4). за границей

25. Укажите ведущую тему в творчестве А. А. Фета.

1). Поэт и поэзия 2). Любовь и природа 3). Гражданское служение 4). Предназначение человека

26. Какое стихотворение А.А. Фета можно считать манифестом «чистого искусства», произведение, в котором поэт не использует ни одного глагола, но при этом природа показана в движении? (ответ письменно)

27. Что А.А. Фет считает вечным источником красоты? (ответ письменно)

28. Дайте определение терминам: метафора, гипербола, эпитет, олицетворение, антитеза, тропы. (ответ письменно)

Ответы:

№

отв

№

отв

№

ответ

№

ответ

1

2

9

2

17

1

25

2

2

1

10

2

18

3

26

«Шепот, робкое дыханье..»

3

2

11

3

19

2

27

природа

4

1

12

1

20

3

28

МЕТАФОРА-Перенос свойств с одного предмета на другой по степени схожести этих свойств. ГИПЕРБОЛА-преувеличение. ЭПИТЕТ-образное определение. ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ- перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления. АНТИТЕЗА-противопоставление. ТРОПЫ-употребление слов в переносном значении

5

4

13

3

21

1

6

1

14

1

22

2

7

4

15

4

23

4

8

2

16

2

24

1

Бланк ответа учащегося.

Ф.И.О. ученика______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Группа___________________ дата___________________________

Олимпиада по литературе

№

ответ

№

ответ

№

ответ

1

10

19

2

11

20

3

12

21

4

13

22

5

14

23

6

15

24

7

16

25

8

17

9

18

26.________________________________________________________________________

27.________________________________________________________________________

28.________________________________________________________________________

Контрольная работа по литературе «Литература 19 века»

2. Задания для контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины

2.1. Задания для текущего контроля (комплект контрольных работ в 3 вариантах)

Проверяются У.1- У.8 и З.1 — З. -5

Контрольная работа № 1

Вариант 1

№

Часть 1

Эталон

А 1

Укажите эпоху, которой принадлежит творчество А.С.Пушкина.

а) вторая половина ХVIII века

б) первая половина ХIХ века

в) вторая половина ХIХ века

г) конец ХIХ – начало ХХ века

б

А 2

Какой этап творческого пути А.С.Пушкина соотнесён с периодом 1820 –1824 гг.?

а) лицейский

б) южная ссылка

в) ссылка в Михайловское

г) Болдино

б

А 3

В каком варианте ответа указаны стихотворения, принадлежащие А.С. Пушкину?

а) «Анчар»

б) « Вновь я посетил…»

в) «Мадонна»

г) «Выхожу один я на дорогу…»

1) А, Б 2) Б, В 3) А, Б, В 4) А, В, Г

3

А 4

В каком стихотворении Пушкина символически выражена мысль об особой судьбе поэта?

а) «Арион»

б) «Элегия»

в) «Вольность»

г) «Погасло дневное светило»

а

А 5

Укажите название поэмы Пушкина, в которой дана оценка личности и деятельности Петра I

а) «Пророк»

б) «Медный всадник»

в) «Свободы сеятель пустынный»

г) «Бахчисарайский фонтан»

б

А 6

Какой творческий метод позволил Пушкину изображать жизненные явления посредством типизации фактов действительности?

а) классицизм

б) сентиментализм

в) романтизм

г) реализм

г

А 7

Назовите жанр стихотворения Пушкина “Вольность”.
а) мадригал
б) стансы
в) баллада
г) ода

г

А 8

Какое стихотворение читал Пушкин перед Державиным на экзамене в Лицее?
а) “Лициния”
б) “Воспоминания в Царском Селе”
в) “Городок”
г) “Деревня”

б

А 9

Какая из повестей Пушкина не из книги «Повести Белкина» ?

а) «Дубровский»

б) «Выстрел»

в) «Метель»

г) «Барышня – крестьянка»

а

А 10

Какой строкой начинается 1-ая глава романа в стихах «Евгений Онегин»

а) «На холмах Грузии лежит ночная тьма»

б) «Мой дядя самых честных правил…»

в) « На берегу пустынных волн стоял он, дум великих полн»

г) У лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том»

б

Часть 2

Прочитайте приведённый ниже фрагмент поэтического текста и выполните задания В1 – В5;

1 Безумных лет угасшее веселье

2 Мне тяжело, как смутное похмелье.

3 Но, как вино – печаль минувших дней

4 В моей душе чем старе, тем сильней.

5 Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе

6 Грядущего волнуемое море.

7 Но не хочу, о други, умирать;

8 Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать;

9 И ведаю, мне будут наслажденья

10 Меж горестей, забот и треволненья:

11 Порой опять гармонией упьюсь,

12 Над вымыслом слезами обольюсь,

13 И может быть – на мой закат печальный

14 Блеснёт любовь улыбкою прощальной.

А.С.Пушкин

В 1

Какой художественный приём, основанный на сопоставлении, использован в 1 – 4 строках стихотворения?

В 2

Как называются художественные образные определения «угасшее» (веселье), «печальный» (закат), «прощальной» (улыбкою) и др., несущие экспрессивно-эмоциональную нагрузку в стихотворении А.С.Пушкина?

В 3

Какие строки раскрывают содержание, которое вкладывает поэт в понятие «наслажденья». Запишите номера этих строк.

В 4

Какое чувство, упоминаемое в конце стихотворения, озаряло жизнь Пушкина, было той путеводной звездой, которая вела поэта на протяжении всего творческого пути?

В 5

Выпишите из данного стихотворения строку, которая как нельзя лучше выражает суть всего пушкинского творчества.

Контрольная работа № 1

Вариант 2

Часть 1

А 1

Укажите место рождения и годы жизни Н.В.Гоголя.

а) Москва . 1809 – 1841

б) Миргородский уезд Полтавской губернии. 1809 – 1852

в) Киев. 1815 – 1860

г) Петербург. 1820 – 1862

б

А 2

Какой из героев не из «Мертвых душ»?

а) Чартков

б) Ноздрев

в) Собакевич

г) Коробочка

а

А 3

Герой повести «Портрет» по профессии был:

а) музыкантом

б) писателем

в) художником

г) врачом

в

А 4

Герой какой повести Н.В.Гоголя пополнил галерею «маленьких людей» в русской литературе?

а) «Шинель»

б) « Миргород»

в) «Тарас Бульба»

г) «Ночь перед Рождеством»

а

А 5

Главная мысль, которую хочет донести до читателя Гоголь: «маленький человек»

а) достоин уважения

б) достоин презрения

в) сам виноват в своей «малости»

г) является продуктом бесчеловечного государства

а

А 6

Какой из героев не из комедии «Ревизор»?

а) Добчинский

б) Городничий»

в) унтер- офицерская вдова

г) Манилов

г

А 7

Назовите первый сборник повестей Гоголя

а) «Миргород»

б) «Вечера на хуторе близ Диканьки»

в) «Арабески»

г) «Петербургские повести»

б

А8

.Кто из героев Гоголя летал на чёрте за черевичками в Петербург?

а) Кузнец Вакула

б) Тарас Бульба

в) Ляпкин- Тяпкин

г) Хлестаков

а

А 9

Герой какого произведения сказал о себе: «У меня лёгкость необыкновенная в мыслях»

а) «Ревизор»

б) «Мертвые души»

в) «Портрет»

г) «Тарас Бульба»

а

А 10

Какое произведение не принадлежит Гоголю?

а) «Майская ночь, или утопленница»

б) «Старосветские помещики»

в) « Ася»

г) «Женитьба»

в

Часть 2

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните заданияВ1 – В5;

О, не верьте этому Невскому проспекту! Я всегда закутываюсь покрепче плащом своим, когда иду по нем, и стараюсь вовсе не глядеть на встречающиеся предметы. Всё обман, всё мечта, всё не то, чем кажется! Вы думаете, что этот господин, который гуляет в отлично сшитом сюртуке, очень богат? – Ничуть не бывало: он весь состоит из своего сюртучка. Вы воображаете, что эти два толстяка, остановившиеся перед строящеюся церковью, судят об архитектуре её? Совсем нет, они говорят о том, как странно сели две вороны одна против другой…

Вы думает, что эти дамы… но дамам меньше всего верьте. Менее заглядывайте в окна магазинов: безделушки, в них выставленные, прекрасны, но пахнут страшным количеством ассигнаций. Но боже вас сохрани заглядывать дамам под шляпки! Как ни развевайся вдали плащ красавицы, я ни за что не пойду за нею любопытствовать. Далее, ради бога далее от фонаря! и скорее, сколько можно скорее проходите мимо. Это счастие ещё, если отделаетесь тем, что он зальёт щегольской сюртук ваш вонючим своим маслом. Но и кроме фонаря, всё дышит обманом. Он лжёт во всякое время, этот Невский проспект…

Н.В.Гоголь

В 1

Как называется повесть, из которой взят отрывок?

В 2

Напишите название цикла произведений, в который входит данная повесть.

В 3

Сколько произведений входит в названный цикл?

В 4

Какое лексическое средство использовано в предложении 3 данного фрагмента («Всё обман…».)?

В 5

Какое изобразительно-выразительное средство использовано в последнем предложении текста?

Контрольная работа № 1

Вариант 3

№

Часть 1

Эталон

А 1

Творчество М.Ю.Лермонтова принадлежит эпохе

а) вторая половина ХVIII века

б) первая половина ХIХ века

в) вторая половина ХIХ века

г) конец ХIХ – начало ХХ века

б

А 2

К какому литературному направлениюотносится начало творчества М.Ю. Лермонтова?

а) романтизм

б) реализм

в) сентиментализм

г) модернизм

а

А 3

В каком из названных стихотворений Лермонтова звучит тема изгнанничества?

а) «Дума»б) «Тучи»

в) «Пророк» г) «И скучно и грустно…»

б

А 4

Укажите фамилию убийцы М.Ю.Лермонтова.

а) Мартынов

б) Дантес

в)Бенкендорф

г) Грушницкий

а

А 5

Определите главный мотив лирики Лермонтова

а) зависти

б) патриотизма

в) неразделенной любви

г) разочарования, одиночества

г

А 6

Укажите жанр романтического произведения Лермонтова «Мцыри»

а) дума

б) ода

в) элегия

г) поэма

г

А 7

Какого главы нет в романе « Герой нашего времени»?

а) «Фаталист»

б) «Бэла»

в) «Тамань»

г) «Пророк»

г

А8

 К какому идейно – эстетическому направлению принадлежит роман «Герой нашего времени»:

а) Романтизм

б) Критический реализм

в) Классицизм

г) сентиментализм

б

А 9

Какого героя нет в романе «Герой нашего времени»?

а) Грушницкий

б) Казбич

в) Вернер

г) Арбенин

г

А 10

Какое произведение Лермонтова начинается со слов: «Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спаленная пожаром…»

а) «Бородино»

б) «Мцыри»

в) «Родина»

г) « Когда волнуется желтеющая нива»

а

Часть 2

Прочитайте приведённый ниже фрагмент поэтического текста и выполните заданияВ1 – В5;

Выхожу один я на дорогу;

Сквозь туман кремнистый путь блестит;

Ночь тиха. Пустыня внемлет Богу,

И звезда с звездою говорит.

В небесах торжественно и чудно!

Спит земля в сиянье голубом…

Что же мне так больно и так трудно?

Жду ль чего? Жалею ли о чём?

Уж не жду от жизни ничего я,

И не жаль мне прошлого ничуть;

Я ищу свободы и покоя!

Я б хотел забыться и заснуть!

Но не тем холодным сном могилы…

Я б желал навеки так заснуть,

Чтоб в груди дремали жизни силы,

Чтоб, дыша, вздымалась тихо грудь;

Чтоб всю ночь, весь день мой слух лелея,

Про любовь мне сладкий голос пел,

Надо мной чтоб, вечно зеленея,

Тёмный дуб склонялся и шумел.

М.Ю. Лермонтов

В 1

Какой приём использует М.Ю.Лермонтов, размышляя об одиночестве человека и гармонии мира и природы?

В 2

Выпишите слово-образ, которое повторяется дважды в 1 строфе и выражает жизненные искания лирического героя.

В 3

Назовите стилистический приём, которым воспользовался автор в последней строфе стихотворения («всю ночь, весь день, вечно»)?

В 4

Какое синтаксическое средство выразительности неоднократно использовано во второй строфе стихотворения для отражения внутреннего конфликта лирического героя?

В 5

Назовите литературное направление, с которым в литературу пришло понятие «лирический герой».

Критерии оценки:

• оценка «отлично»…выполнены все задания с незначительными недочетами (1-2)

• оценка «хорошо» …выполнено …80% заданий………………………

• оценка «удовлетворительно» … выполнено …60% заданий …

• оценка «неудовлетворительно» …выполнено меньше 60% заданий

«Какие периоды творчества были у Пушкина?» – Яндекс.Кью

Пушкин — поэт большей частью национальный. Он значит бесконечно много для русской литературы, и почти ничего за ее пределами. Как следствие — и эмоции, с ним связанные, чаще всего не литературные, а националистические, и находящиеся в зависимости от знания истории литературы в целом.

В русской литературе Пушкин — примерный аналог Адама Мицкевича в польской, которого на родине тоже иногда называют самым великим и талантливым поэтом в истории. Кто-нибудь здесь читал Адама Мицкевича?

Давайте посмотрим, что представляла собой светская литература на момент появления Пушкина. В западном каноне после античности есть два главных поэта: это Шекспир и Данте. Данте фактически основал национальную итальянскую литературу тем, что начал писать на разговорном итальянском вместо латыни. Примерно то же имеют в виду, когда говорят, что Пушкин создал литературный русский — и для русской литературы своего времени это был своеобразный полет Гагарина — но для итальянцев он произошел в 14-м веке.

Аналогичным образом, Шекспир был наибольшим прорывом психологической светской литературы относительно всего, написанного в западной литературе на тот момент — и опять же, Пушкин совершил аналогичный прорыв для русской литературы. Но в английском этот процесс начался даже не с Шекспира, а с Чосера, то есть тоже в 14-м веке, и помимо них к моменту творческого расцвета Пушкина в английской литературе были Спенсер, Джон Донн, Мильтон, Поуп, Блейк, Вордсворт и, извиняюсь, главный объект неистового всеевропейского и в том числе пушкинского дроча шестой барон Джордж Гордон Ноэл-Байрон.

Теперь я отдельно подчеркну, что привожу здесь авторов международного влияния только из двух стран. То есть, Германии, Франции и Испании мы, например, вообще даже не касались.

Иными словами, Пушкин, которого мы ценим за прорыв в языке и прорыв в содержании, пришел в мир, наполненный литературой, совершившей этот прорыв много веков назад. Где светская литература на разговорном языке не была ничем новым, и на которой Пушкин собственно и учился писать сам. Это не умаляет его таланта как такового, но когда вокруг все уже изобрели колесо, сделать собственное — не достижение.

Спорить о талантах довольно бессмысленно, поскольку у таланта нет определения, и каждый подставляет туда что хочет. Но у поэтов есть объективно существующее влияние, даже если его трудно измерить. Это не столько влияние на рядовых людей, в своём начальном кругозоре целиком зависимых от школьной программы, сколько влияние на других поэтов и внимание исследователей. К примеру, на JSTOR Пушкину посвящено двадцать тысяч исследований — примерно столько же, сколько посвящено Сапфо, оставившей нам только 650 сохранившихся строк и всего одно целое стихотворение. “Евгений Онегин” насчитывает суммарно меньше пятидесяти переводов — “Божественная комедия” более семисот. Что же до разницы влияния Пушкина и Шекспира, она иллюстрируется уже тем, что в русской Википедии есть статья о влиянии Шекспира и нет статьи о влиянии Пушкина. И так далее.

Опять же, все это не значит, что Пушкин не был новатором в своем роде — в частности, Пушкин написал самую убедительную антитезу европейскому романтизму, и вместе с другими подвел фундамент для будущей реалистической прозы.

Но в масштабах мира Пушкин это фигура поздняя и локальная, в какой-то степени интересная для истории европейской литературы, но больше как историческое и меньше как поэтическое явление. Если бы Пушкин не был переведен по сей день, мировая литература ничего бы не потеряла, потому что нельзя указать ни одного крупного нерусского поэта или писателя, работавшего под прямым влиянием Пушкина. В масштабах мира Пушкин даже не самый читаемый русский поэт — русскую поэзию знают по Маяковскому, Ахматовой, Бродскому и Мандельштаму, и их влияние на других мировых авторов намного более ощутимо.

И поскольку у многих это почему-то вызывает истерику, давайте я скажу прямо: это не плохо. Пушкину не нужно быть поэтом мирового влияния чтобы быть прославленным на родине. Пушкину также не нужно быть поэтом мирового влияния чтобы позволить лично вам чувствать за него национальную гордость. Мировое влияние поэта вообще не обязано коррелировать с чьими-то личными предпочтениями — если бы оно коррелировало, все бы поголовно читали Уитмена и Целана — но оно должно коррелировать с адекватными представлениями об истории литературы, и о положении в ней конкретного автора.

Потому что народная любовь к Пушкину имеет только частичное отношение к Пушкину как поэту. Для рядового читателя Пушкин это часть национального мифа, и у этой связки есть конкретное происхождение. Среди других русских писателей Пушкин всегда был значимой, водораздельной фигурой — но это не значит что его читали обычные люди. Уровень грамотности населения в 1900-м всё еще был ниже 30%, даже на европейской территории России, и подтянулся к 50% только к середине 20-х, когда печать была уже полностью политизирована. Пушкин не был избран национальным поэтом потому что он был читаем и ценим неким большинством, или даже меньшинством русскоязычного населения — он был объявлен таковым постановлением ВЦИК СССР к юбилею 1937-го года, и стал инструментом сталинского имперского разворота. То есть, если вы сегодня чувствуете, что Пушкин это нечто «самое русское», то эта мысль вам не принадлежит, она всего лишь унаследована вами от длинной цепочки предшественников, и по приказу свыше.

На практике, народная любовь принадлежит обычному китчу: сообщество Пушкина вконтаке более чем в два раза уступает в подписчиках сообществу Ах Астаховой — наглядная демонстрация того, что люди говорят что любят, и что они любят на самом деле.

Так что проблема не в Пушкине и его таланте. Проблема в навязанных представлениях о нём как о чем-то отдельном и независимом, гении-всесоздателе русской души — и в том, что они лишают человека способности нормально читать, отделять образ великого поэта в своей голове от реальной истории литературы — не только чужой, но и своей собственной.

Тест по литературе на тему: Тест по творчеству А.С.Пушкина

Тест по творчеству А.С. Пушкина

1. Даты жизни А. С. Пушкина?

а) 1814 — 1841                             б) 1783 — 1852                    в) 1799 — 1837

2. Где родился поэт?

А) в Петербурге;               Б) в Москве                       В) в Михайловском

3. Какому периоду жизни поэта посвящены эти строки: «Друзья мои, прекрасен наш союз! Он как душа неразделим и вечен…»

А) лицейскому;       Б) петербургскому;         В) Михайловской ссылки

4. Сколько лет провел юный поэт в Царскосельском лицее?

а) 6                         б) 5                                       в) 4

5. За что поэт был сослан в имение родителей Михайловское в июле 1824 года?

а) был сослан из-за доносов об антиполитической деятельности поэта

б) был сослан в результате доноса генерал-губернатора Воронцова и перехваченного частного письма

в) был сослан из-за грубого высказывания в отношении императора

6. Какое стихотворение читал Пушкин перед Державиным на публичном экзамене в Царскосельском лицее?

А) «Лицинию»                 Б) «Воспоминания в Царском Селе»          

В) «Городок»                    Г ) «Деревня»

7. Поэма «Руслан и Людмила» является произведением:

а) классицизма;                     б) романтизма;              в) сюрреализма

8. Кто из друзей посещает А. С. Пушкина во время ссылки в Михайловское?                

а) Чаадаев                             б) Пущин                  в) Кюхельбекер

9. Кому посвящены строки: «Творец Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна, Чистейшей прелести чистейший образец…»

А) Ушаковой                     Б) Гончаровой                          В) Керн

10. Какое из приведенных стихотворений относится к любовной лирике?

А) «Вновь я посетил»   Б) «19 октября» В) «Я помню чудное мгновенье»              

11. В ответ на первую поэму Пушкина (1820) Жуковский подарил юному поэту свой портрет с надписью:

«Победителю-ученику от побежденного учителя…». Это была поэма:

А) «Полтава»;            б) «Руслан и Людмила»;     в) «Медный всадник».

12. Особый творческий рубеж в пушкинской жизни и творчестве — осень 1830 г., период, который принято называть:

А) Южной ссылкой;  Б) Болдинской осенью; В) петербургским периодом.

А)поэма «Цыганы»;         Б) поэма «Бахчисарайский фонтан»;  

                    В) стих-е «Я помню чудное мгновенье…».

18. Укажите произведение, жанр которого сам Пушкин определил как петербургскую повесть:

13. Какому историческому событию посвящена повесть А.С Пушкина «Капитанская дочка»:

А) Крымская война;                       Б) Северная война

     В) Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачёва

14. Каков жанр произведения А.С. Пушкина «Евгений Онегин»? :

А) роман в стихах        Б) баллада                  В) ода

15. Онегинская строфа состоит из:

А) 4 строк                    Б) 14 строк                 В) 6 строк

16. Какое произведение  А.С Пушкина В.Г. Белинский назвал «энциклопедией русской жизни»:

А)  «Медный всадник»;     Б)  «Борис Годунов»;      В) «Евгений Онегин»

 17. О каком историческом деятели идет речь в поэме «Медный всадник»

     А) Петр I;                           Б) АлександрI;         В) Екатерина II

18.Соотнесите стихотворения поэта и тематику:

Ответы        

1.в

2.б

3.а

4.а

5.б

6.б

7.б

8.б

9.б

10.в

11.б

12.б

13.в

14.а

15.б

16.в

17.а

18.

1-б

2-а

3-г

4-в

Тесты по литературе 1 половины 19 века:»Творчество А.С. Пушкина, Н. В. Гоголя ,Л. Н. Толстого»(10 класс)

Литература первой половины Х1Х века

Вопрос № 1

Какое произведение относится к периоду южной ссылки Пушкина

1. «Лицинию»

2. «К Чаадаеву»

3. «Цыганы»

4. «Борис Годунов»

Вопрос № 2

Выберите правильную последовательность событий в романе Пушкина «Евгений Онегин»

1. Встреча Татьяны и Онегина в Петербурге; дуэль; письмо Татьяны; приезд Онегина в деревню

2. Дуэль; письмо Татьяны; встреча Татьяны и Онегина в Петербурге; приезд Онегина в деревню

3. Дуэль; приезд Онегина в деревню, встреча Татьяны и Онегина в Петербурге; письмо Татьяны;

4. Приезд Онегина в деревню, письмо Татьяны; дуэль; письмо Онегина

Вопрос № 3

Как заканчивается стихотворение М.Ю.Лермонтова «Выхожу один я на…»?

1. тропинку

2. бульвар

3. дорогу

4. крыльцо

Вопрос № 4

Годы жизни Н. В. Гоголя

1. 1799-1837

2. 1814-1841

3. 1809-1852

4. 1823-1886

Вопрос № 5

Какое событие не относится к биографии Гоголя

1. Учился в Нежине

2. Служил в Департаменте государственного хозяйства и публичных зданий МВД

3. Печатался под псевдонимом «В. Алов»

4. Участвовал в битве на реке Валерик

Вопрос № 6

Какие события не относятся к биографии Островского

1.Учился в Нежине

2. Служил в Департаменте государственного хозяйства и публичных зданий МВД

3. Печатался под псевдонимом «В. Алов»

4. Родился в семье судейского чиновника

Вопрос № 7

Отличительной чертой классицизма не является:

1. Единство времени

2. Единство действия

3. Герой может быть из простого сословия

4. Единство места

Вопрос № 8

Выберите правильную последовательность писателей по дате смерти

1. Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Островский

2. Пушкин, Гоголь, Лермонтов, Островский

3. Островский, Лермонтов, Гоголь, Пушкин

4. Островский, Гоголь, Лермонтов, Пушкин

Вопрос № 9

Назовите фамилию художника из повести Гоголя «Портрет»

Вопрос № 10

Выберите стихотворения М. Ю. Лермонтова о любви

1. «Отчего»

2. «Я помню чудное мгновенье…»

3. «Я вас любил…»

4. «Расстались мы, но твой портрет…»

5. «Нет, не тебя так пылко я люблю…»

6. «Бородино»

7. «На севере диком…»

8. «Разговор книгопродавца с поэтом»

9. «Мадонна»

Вопрос № 11

Укажите, эпоху, которой принадлежит творчество А.С.Пушкина.

1. вторая половина ХVIII века

2. первая половина ХIХ века

3. вторая половина ХIХ века

4. конец ХIХ – начало ХХ века

Вопрос № 12

Укажите название поэмы Пушкина, в которой дана оценка личности и деятельности Петра I

1. «Пророк»

2. «Медный всадник»

3. «Свободы сеятель пустынный»

4. «Бахчисарайский фонтан»

Вопрос № 13

Назовите сходные темы и мотивы в лирике А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.

Вопрос № 14

Укажите место рождения и годы жизни Н.В.Гоголя.

1. Москва . 1809 – 1841

2. Миргородский уезд Полтавской губернии. 1809 – 1852

3. Киев. 1815 – 1860

4. Петербург. 1820 – 1862

Вопрос № 15

Главная мысль, которую хочет донести до читателя Гоголь: «маленький человек»

1. достоин уважения

2. достоин презрения

3. сам виноват в своей «малости»

4. является продуктом бесчеловечного государства

Вопрос № 16

Определите лейтмотив лирики Лермонтова

1. поэт и поэзия

2. пейзажная лирика

3. тема любви

4. мотив разочарования, одиночества

Вопрос № 17

Чем завершается поэма «Медный всадник» А.С.Пушкина?

1.свадьбой героя

2.отъездом Евгения

3.смертью героя

4.гибелью памятника в результате наводнения

Тест по творчеству А.С. Пушкина

Тест по творчеству А.С. Пушкина

1. Назовите годы жизни А.С. Пушкина.

А) 1802-1841 Б) 1789-1828 В) 1799-1837 Г) 1805-1840

2. В каком городе родился А.С. Пушкин?

А) Петербург Б) Москва В) Киев Г) Тула

3. Какая дата, связанная с Лицеем, не раз встретится в лирике Пушкина?

А) 5 мая Б) 21 октября В) 1 января Г) 19 октября

4. К какому литературному направлению следует отнести роман «Евгений Онегин»?

А) классицизм Б) сентиментализм В) реализм Г) романтизм

5. Сколько лет было Пушкину, когда он стал лицеистом?

А) 10 лет Б) 8 лет В) 12 лет Г) 11 лет

6. Какое стих-е читал Пушкин перед Державиным на экзамене в Лицее?

А) «Лициния» Б) «Воспоминания в Царском Селе» В) «Городок» Г) «Деревня»

7. Кто из названных поэтов не был лицейским товарищем Пушкина?

А) И.Пущин Б) А.Дельвиг В) В.Кюхельбекер Г) П.Чаадаев

8. В романе «Евгений Онегин» повествователь говорит: «Но вреден север для меня». Что он имеет в виду?

А) нездоровье Б) нелюбовь к Петербургу В) «охоту к перемене мест» Г) южную ссылку 

 9. Что называется лирикой?

а) Род литературы, в котором художественный мир произведения отражает внутренние переживания лир. героя.

б) Эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемого.

в) Не связанные с сюжетным повествованием размышления автора, включенные в произведение.

г) Род литературы, в произведениях которого формально до предела устраняется личность автора, а повествование идет о событиях, предполагаемых в прошлом.

10. Какую оценку дает А.С. Пушкин Петру I в поэме «Медный всадник»?

а) Великая личность б) Деспот и просветитель одновременно в) Тиран г) Отец и покровитель своего народа

11. Что стало причиной бунта Евгения – героя поэмы «Медный всадник»?:

А) психическое расстройство? Б) отчаяние? В) понимание социальной несправедливости?

Г) дворянская честь, заставившая героя мыслить по-государственному?

12. Какими приёмами Пушкин передаёт восторг от Петербурга?

А) внутренними монологами Б) прямыми авторскими оценками; В) с помощью героя-рассказчика;

Г) через демонстрацию мнения Петра Первого.

13. В отрывке: «…Так злодей// С свирепой шайкою своей//В село ворвавшись, ломит, режет,// Крушит и грабит; вопли, скрежет,// Насилье, брань, тревоги, вой!..» — изображается:

А) военное сражение; Б) разгул Невы во время наводнения; В) описание строительства Петербурга; Г) поведение жителей во время наводнения.

14. Что такое антитеза?

А) противопоставление картин, явлений, событий; Б) сатирическое преувеличение; В) повторение согласных звуков с целью создания образа; Г) неживым предметам передаются свойства живых существ.

15. Каково отношение Пушкина к Петру -I поэме «Медный всадник»?

А) восторженное б) негативное в) двойственное г) равнодушное

16. Как можно определить пафос вступления к поэме «Медный всадник»?

А) задумчивый, печальный; Б) торжественный; В) трагический; Г) философский.

17. Какой художественный приём использован в отрывке: «…И перед младшею царицей// Померкла древняя Москва//Как перед новою столицей//Порфироносная вдова…»

а) метафора б) антитеза в) сравнение г) олицетворение

18. Кто так жил: «Весь день ходил пешком//А спал на пристани; питался//В окошко поданным куском…»?

а) Евгений («Медный всадник») б) Гришка Отрепьев («Борис Годунов») в) Пушкин в ссылке

г) монах Пимен в юности («Борис Годунов»)

19. Укажите, эпоху, которой принадлежит творчество А.С.Пушкина.

а) вторая половина ХVIII века б) первая половина ХIХ века в) вторая половина ХIХ века г) конец ХIХ – начало ХХ века

20. Какой этап творческого пути А.С.Пушкина соотнесён с периодом 1820 –1824 гг.?

А) Лицейский б) южная ссылка в)ссылка в Михайловское г) Болдино

21. В каком варианте ответа указаны стихотворения, принадлежащие А.С. Пушкину?

А) «Анчар» б) « Вновь я посетил…» в) «Мадонна» г) «Выхожу один я на дорогу…»

Тестовые задания в формате ЕГЭ

Лобанова Н.В. Тестовые задания по литературе в формате ЕГЭ для 10 класса

Литература 10 класс

Зачёт №1

Зачёт № 1

Русская литература первой половины ХIХ века.

А.С.ПушкинСтихотворения:«Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный», «Подражание Корану (IX. «И путник усталый на Бога роптал…», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье»), «…Вновь я посетил…», а также три стихотворения по выбору.

Поэма «Медный всадник».

Наизусть: 3 – 4 стихотворения.

М.Ю.Лермонтов «Молитва», «Как часто пёстрою толпою окружён…», «Отчего», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу…»,а также три стихотворения по выбору.

Наизусть: 2 – 3 стихотворения.

Н.В.Гоголь«Петербургские повести» («Невский проспект», «Нос», «Портрет» и др.) – одна по выбору.

Контрольная работа: Тест Литература I половины ХIХ века.

Творческий практикум Сочинение – миниатюра

Анализ поэтического текста: стихотворение

А.С.Пушкина или М.Ю.Лермонтова

(восприятие, истолкование, оценка).

Рекомендуемая литература

Русская литератураXIX века.10 кл. Учебн. для общеобразоват. учрежден. В 2 ч. Ч.1/ В.И.Коровин и др. /под ред. В.И.Коровина. – М.: Просвещение, 2006

Коровин В.И. и др. Русская литература XIX века: 10 кл.: Практикум. – М.: Просвещение,2006

Архангельская А.Н. Стихотворная повесть А.С.Пушкина «Медный всадник». – М., 1990

Беленький Б.И. Приобщение к искусству слова. – М., 1990

Лотман Ю.В. В школе поэтического слова. – М., 1988

Турбин В.Н. Пушкин, Гоголь, Лермонтов. – М., 1979

Литература 10 класс

Зачёт №1

Дифференцированные вопросы и задания *

к зачёту № 1

I

Россия в началеXIX века (исторические события, общественная мысль, культура). Роль литературы в духовной жизни русского общества. Понятие об историко-литературном процессе.

Романтизм в русской литературе начала XIX века (возникновение и развитие). Особенности романтизма как литературного направления.

Зарождение реализма и профессиональной русской критической мысли.

«Золотой век» русской поэзии (первая треть столетия). Поиски и достижения.

Пушкинский и гоголевский периоды в развитии русской литературы (сравнительная характеристика).

II

Какие литературные направления оказали влияние на творчество А.С.Пушкина? В каких произведениях это нашло отражение?

Основные этапы творчества Пушкина, тематическое и жанровое многообразие его лирики.

Тема Петра I и его эпохи в творчестве А.С.Пушкина. Своеобразие раскрытия этой темы в поэме «Медный всадник».

Основные этапы творчества Лермонтова. Можно ли говорить об эволюции творчества поэта? Каково её направление?

Темы и ведущие мотивы лирики М.Ю.Лермонтова. Какие черты русской жизни 30 –40-х годов отразились в его лирических стихотворениях?

Образ Петербурга в творчестве Н.В.Гоголя.

Дайте определение типу «маленький человек». Кто из героев «Петербургских повестей» Н.В.Гоголя является олицетворением этого типа?

III

Что является для А.С.Пушкина гражданским, нравственным и философским идеалом (на примере 2 –3 стихотворений)?

Какова оценка личности и деятельности Петра I в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник» ( на примерах из текста поэмы)?

Лейтмотив лирики Лермонтова. В чём выразилось влияние романтизма на творчество поэта (на примере 2 –3 стихотворений)?

Обусловлен ли характер лирики Лермонтова особенностями времени (на примере 2 –3 стихотворений)?

Как реализуется сочетание лиризма, юмора и сатиры в «Петербургских повестях» Гоголя (на примере одной повести)?

* Вопросы предназначены для собеседования: по 1-2 вопроса из каждого раздела – по выбору.

Литература 10 класс

Зачёт №1

Контрольная работа к зачёту № 1

Литература первой половины ХIХ века

Вариант 1

Литература 10 классЗачёт № 1

Контрольная работа к зачёту №1

Литература первой половины ХIХ века

Вариант 2

Литература 10 класс

Класс 10 ___ Зачёт № 1

Ф.И.О. _______________________

_______________________

Контрольная работа к зачёту № 1

ЛитератураI половины ХIХ века

Вариант ___

Дата сдачи работы «____»________________201__ г.

Баллов А ___ В ___ С ___ Итого ___

Оценка* ____ / ______________ /

Проверил _________________

* «3» – 11- 17 баллов

«4» – 18- 27

«5» – 28- 30

C1,C2 (выполняются на оборотной стороне бланка ответов) – от 0 – до 3-х баллов за каждое задание.

русской литературы | Британника

Русская литература , совокупность письменных произведений, созданных на русском языке, начиная с христианизации Киевской Руси в конце 10 века.

Британская викторина

Еще один тест по русской литературе

Кто написал Мертвых душ, и «Шинель», которые считаются основой русского реализма XIX века?

Необычная форма истории русской литературы вызвала многочисленные споры.Три крупных и внезапных разрыва делят ее на четыре периода — допетровский (или древнерусский), имперский, послереволюционный и постсоветский. Реформы Петра I (годы правления 1682–1725), стремительно вестернизировавшего страну, привели к настолько резкому разрыву с прошлым, что в XIX веке было принято утверждать, что русская литература возникла всего за столетие до этого. Самый влиятельный критик XIX века Виссарион Белинский даже предложил точный год (1739), когда началась русская литература, тем самым отрицая статус литературы для всех допетровских произведений.Русская революция 1917 года и большевистский переворот позже в том же году создали еще один серьезный раскол, в конечном итоге превратив «официальную» русскую литературу в политическую пропаганду коммунистического государства. Наконец, приход к власти Михаила Горбачева в 1985 году и распад СССР в 1991 году ознаменовали еще один драматический прорыв. В этой схеме важно то, что перерывы были скорее внезапными, чем постепенными, и что они были продуктом политических сил, внешних по отношению к самой истории литературы.

Самым знаменитым периодом русской литературы был XIX век, который за удивительно короткий срок создал некоторые из бесспорных шедевров мировой литературы. Часто отмечается, что подавляющее большинство русских произведений мирового значения создано при жизни одного человека — Льва Толстого (1828–1910). Действительно, многие из них были написаны в течение двух десятилетий, 1860-х и 1870-х годов, периода, который, возможно, никогда не был превзойден ни одной культурой благодаря явному литературному блеску.

Русская литература, особенно имперского и послереволюционного периодов, имеет в качестве определяющих характеристик глубокий интерес к философским проблемам, постоянное самосознание своего отношения к культурам Запада, а также сильную тенденцию к формальным нововведениям и нарушение принятых общепринятых норм. Сочетание формального радикализма и озабоченности абстрактными философскими проблемами создает узнаваемую ауру русской классики.

Древнерусская литература (10–17 вв.)

Традиционный термин «древнерусская литература» анахроничен по нескольким причинам. Авторы произведений, написанных в это время, очевидно, не считали себя «старыми русскими» или предшественниками Толстого. Более того, термин, который представляет точку зрения современных ученых, стремящихся проследить происхождение более поздних русских работ, затемняет тот факт, что восточнославянские народы (земель, которые тогда назывались Русью) являются предками украинцев и белорусов, а также русский народ сегодня.Произведения древнейшего (киевского) периода также привели к появлению современной украинской и белорусской литературы. В-третьих, литературным языком, установленным в Киевской Руси, был церковнославянский язык, который, несмотря на постепенное увеличение количества местных восточнославянских вариантов, связал культуру с более широким сообществом, известным как Slavia orthodoxa , то есть с восточно-православными южными славянами Балканы. В отличие от настоящего, это более крупное сообщество преобладало над «нацией» в современном понимании этого термина. В-четвертых, некоторые задаются вопросом, можно ли эти тексты должным образом называть литературными, если под этим термином подразумеваются произведения, предназначенные для выполнения преимущественно эстетической функции, поскольку эти сочинения обычно писались для церковных или утилитарных целей.

Сборник рассказов Александра Пушкина

Но в этой книге есть еще отрывок, который я еще не читал, что стало приятным сюрпризом: первые двадцать страниц «Романа в письмах», одного из писательских проектов, которые Пушкин оставил незаконченными.

Но в этой книге также есть отрывок, который я еще не читал, что стало приятным сюрпризом: первые двадцать страниц «Романа в письмах», одного из писательских проектов, оставленных Пушкиным незаконченным, когда он умер в 1836 году от ранения. на дуэли в возрасте тридцати семи лет.

Этот «Роман в письмах» датируется 1829 годом. Есть четыре корреспондента, двое мужчин и две женщины. Двое корреспондентов живут в Санкт-Петербурге, двое других по отдельности сбежали из города в деревню и оказались в том же селе Павловское, поскольку у обоих там есть родственники.
Это интересная постановка, но по-настоящему меня заинтересовал портрет девушки, которую они оба встретили в деревне, — стройной меланхоличной девушки лет семнадцати, воспитанной на романах и свежем воздухе. Целый день она проводит в саду или в поле с книгой в руках, в окружении дворовых собак, певучим голосом рассказывает о погоде, угощает вареньем.
Машенька, как ее называют, очень похожа на Татьяну из «Евгения Онегина», тоже меланхоличную, увлекающуюся уединенными прогулками и известную тем, что угощает посетителей вареньем! И, как и у Машеньки, ее любимым романом была «Кларисса» Ричардсона.
Зная, что книга Ричардсона — это тоже эпистолический роман о юной и невинной героине, я подумал, не хотел ли Пушкин пародировать ее, и на короткое время переживал за юную и невинную Машеньку.

Другим аспектом этого короткого романа, который я нашел интересным, были некоторые строки о впечатлениях, которые получает читатель от чтения книг, созданных до его времени, в данном случае, в частности, «Кларисса»: Вы не можете себе представить, как странно читать в 1829 году. , роман, написанный в 1775 году. пишет один корреспондент Пушкина другому. Кажется, будто вдруг из гостиной мы попадаем в старинный зал, обитый штофом, садимся на обтянутые атласом кресла, видим вокруг себя странные платья, но знакомые лица, и узнаем в них своих дядей и бабушек, но помолодел. Других достоинств эти романы в основном не имеют.

Если вам кажется странным читать роман, действие которого разворачивается на пятьдесят лет раньше времени, то насколько страннее должно быть читать роман почти двести лет назад, ведь произведения Пушкина являются для нас сегодня.Но я не разделяю мнение автора письма, хотя еще не читал Ричардсона. Я никогда не нахожу странным читать романы прошлых веков, и скорее считаю, что те, которые остались в печати за прошедшее время, должны иметь несчетные достоинства. Это, конечно, был мой опыт чтения Пушкина.

Пушкин::

Пушкин — важнейший русский писатель всех времен, как и Шекспир. в Англии или Данте в Италии. Пушкин дал эталоны русского искусства и литература 19 века. Пушкин родился в Москве в 1799 г. семья высшего класса. В 1811 г. поступил в лицей при Царском Сольном.

Обучение в лицее сформировало жизнь Пушкина.Он окончил лицей в 1817 г. и начал работать в министерстве иностранных дел в г. Санкт-Петербург. В 1820 году министерство иностранных дел перевело Пушкина в Екатеринослав, а затем и Одессу за антицарские стихи. В 1824 г. за письма против царя сослали в Михайловское.

В 1824 году царь Николай I разрешил Пушкину вернуться в Москву. Пушкин влюбился в Наталью Гончарову, которая была тогда его родной, и в 1830 г. поженились. Его жену подозревали в романе с бароном Жоржем д’Антесом; это стало предметом сплетен.

Пушкин вызвал Дантеса на дуэль. Пушкин был ранен и умер спустя два дня. Пушкин был величайшим поэтом России. В своих работах он впервые испытал влияние поэтами 18 века, а затем лордом Байроном. Наконец он разработал свой собственный стиль, реалистичный, но классический по форме. Его самое раннее стихотворение было романтик Руслан и Людмила (1818-1820).

последовала серия стихотворных сказок — Кавказский пленник, Братья-разбойники, Бахчисарайский фонтан и цыгане.Oни были вдохновлены поэзией Сирены. В 1823 году Пушкин начал писать свой шедевр. Евгений Онегин, роман в стихах. Евгений Онегин стал языковедом и литературный эталон. Это комментарий к жизни начала I IX века. Россия. Отличается блестящим стихом.

Он также написал другие длинные стихи, в том числе «Медный всадник» (1833), лучший сборник лирики в русской литературе. Пушкин создал и ряд шедевров в драме и прозе.Маленькие трагедии и камень Гость входит в число лучших работ в мировой истории драмы. Любовь Пушкина К прошлому России привела его историческая драма «Борис Годунов» (1825). Сказки о покойном Л.П. Белкине, Дубровском, Капитанской дочери — важнейшие из его прозаических произведений. Использование Пушкиным русского языка повлияло на великие русские писатели Тургенев, Гончаров, Толстой.

Ранняя смерть Пушкина потрясла страну. Пушкин, которого многие называют солнце русской литературы, принадлежит к числу выдающихся поэтов и писателей мира.

http://www.refz.ru/

Русская литература XIX века »Пиковая дама

В этой истории повсюду и среди наиболее распространенных чисел (1, 3, 7 и 12) встречаются числа, 1 встречается примерно 24 раза, а 3 — примерно 16 раз. (Я посчитал «кого-то» числом, потому что думаю, что числа представляют собой символы. Вы решаете, обман ли это). Остальные числа используются в качестве бульона, чтобы смешать важные числа, отвлечь внимание и добавить вкусный элемент. Число 3 означало, что Графиня обманет Германа в третьем раунде фаро, в то время как число 1 и Туз предвещали неправильную карту и представляли одного, скромного человека, «кого-то», побежденного Королевой.

Что интереснее цифр, так это формулировка, которую Пушкин смягчает вокруг цифр. В первую ночь игры Герман говорит: «Поднос выигрывает». Важность этой фразы — ложное предзнаменование; Пушкин использует подсознательные формулировки, чтобы намекнуть на исход третьего раунда фаро, как будто подбивая нас поверить, что Герман выиграет три раза.

Очевидно, королева представляет графиню. На похоронах Герман смотрит на графиню в ее гробу, где «ему показалось, что застывшее лицо насмешливо ответило на его взгляд, закрыв один глаз.«И снова, когда он проигрывает в фаро,« когда он смотрел на карту, ему показалось, что королева насмешливо подмигнула ему ». Но прежде чем это произойдет, дилер говорит ему: «Твоя королева убита». Здесь «Убитый» ироничен, поскольку Герман потрясенно убил свою Королеву. В конце концов, «он выбрал не туза, а Пиковую даму». Таким образом, Герман собственноручно позволяет Королеве посмеяться последней, обрекая себя на шокированное безумие, которое в его случае, вероятно, хуже смерти.

На одном веб-сайте говорится, что лопаты — это «лист космического древа, олицетворяющий жизнь» и «силу тьмы.Другой веб-сайт сообщает: «Пиковая дама: эта пиковая карта представляет темноволосую женщину, которая может быть либо другом со здравым смыслом, либо бизнес-соперником. Если она стоит рядом с тузом, девяткой или десяткой пик, она может быть вдовой »и« Хотя пики не являются отрицательными картами, они указывают на сферы ответственности или где рекомендуется бдительность ».

http://newage.suite101.com/article.cfm/the_meaning_of_spades_when_reading_the_cards

Как ни странно, одна строчка, которая мне очень понравилась в этой истории из-за ее двусмысленности, была когда Герман получил от Лизы указание бежать из дома: «Молодой человек сжал холодную, инертную руку, затем вышел.«Он сжал руку Лизы, которая была« холодной и инертной », потому что она опечалена и напугана? Или, проходя через покои графини на пути к выходу, он сжал ее руку, «холодную и инертную», потому что она мертва? И выбрал ли он тогда Пиковую даму той же рукой?

Упражнения на объяснение постановки знаков препинания

Такие упражнения чаще всего встречаются в учебниках непосредственно после правила: они позволяют лучше усвоить материал и отработать теоретическую часть постановки знаков препинания. Также подобное задание хорошо и для закрепления пройденного материала. Как и более сложные задания на расстановку знаков препинания, упражнения на объяснение уже расставленных знаков препинания требуют глубокого владения материалом, внимательности и собранности.

Прокомментируем разбор одного из предложений.

1. Читаем предложение:

По синему-синему небу плыли облака, словно кучи снега, принесенные красавицей зимой с далекого севера; бесшумно летела завораживающая взгляд сова — обитательница горных щелей.

2. Анализируем поставленные знаки препинания. Для этого выделяем грамматические основы, а также внимательно изучаем «осложнения» предложения.

По синему-синему небу плыли облака 1, словно кучи снега 2, принесенные красавицей зимой с далекого севера 3; бесшумно летела завораживающая взгляд сова 4 – обитательница горных щелей.

3. Объясняем постановку знаков препинания, опираясь на наш разбор.

Запятые 1 и 2 выделяют сравнительный оборот словно кучи снега, который осложнен причастным оборотом принесенные красавицей зимой с далекого севера, стоящим после определяемого слова кучи.

Точка с запятой 3 оправдана в данном предложении в силу того, что отделяет друг от друга распространенные части БСП (они имеют свои знаки препинания).

Тире 4 отделяет приложение обитательница горных щелей от определяемого слова сова. Следует отметить, что приложение распространено, поэтому уместно именно тире, а не запятая.

Кроме того, в предложении есть и еще один причастный оборот завораживающая взгляд, который стоит перед определяемым словом сова, поэтому не выделяется запятыми.

Что дает такое задание? Одна из главных его заслуг – это возможность довести до «автоматизма» технику постановки знаков препинания, притом что такое упражнение исключает ошибку, ведь все знаки уже представлены.

© blog.tutoronline.ru, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Пунктуационный разбор ℹ️ в русском языке, виды знаков препинания и правила их постановки, порядок и схемы правильного разбора простых и сложных предложений

Пунктуация как раздел науки

Прежде чем приступать к уроку по разбору, ученик должен хорошо знать и понимать, что такое пунктуация и его символы.

Пунктуация — это сложная конструкция знаков, которая существует в письменности каждого языка. Сам раздел этой науки включает в себя правила расстановки и часть грамматики, контролирующей эти установки. Она способствует наглядному отображению синтаксической и интонационной речи предложения. В результате тот, кто прочитает текст, сможет, опираясь на пунктуацию, с точностью воспроизвести написанное, как оно звучало в оригинале. Однако стоит учитывать, что сами символы препинания не воспринимаются как части речи.

Символы препинания — вспомогательные элементы в письме. Они выполняют функции:

• Разделения или выделения частей текста по смыслу: простые предложения, словосочетания, слов или его частей.
• Обозначения связей между словами логических и грамматических.
• Коммуникативные: законченность, эмоциональную выраженность и прочие.

В пример можно привести образец — точку. Она указывает на смысловую концовку предложения и даёт понять читающему, что нужно сделать паузу для выразительности речи. Запятая используется при перечислении однородных членов и указывает на их синтаксическое равноправие друг между другом.

В современных словарях (кириллице, арабской, еврейской, индийской и других) знаки препинания служат следующим целям:

• Точка/многоточие/вопросительный и восклицательные знаки ставятся в конце предложения и обозначают его законченность. Также придают ему эмоциональную окраску.
• Запятая/двоеточие/точка с запятой/тире указывают на связь между отрезками предложения.
• Кавычки употребляются при выделении цитат или прямой речи.
• Кавычки/вопросительный или восклицательный в скобках привлекают внимание к определённым выражениям или словам.
• Многоточие — осознанные либо случайные пропуски фраз.
• Точка/косая линия/дефис и подобные помогают сократить слова.

Помимо одиночных символов, употребляются парные препинания как единый знак. Они будут обозначаться как две запятые или тире, которые ставят, чтобы обособить конструкцию. Сюда же включают скобки и кавычки.

Исключительным знаком препинания является красная строка и пробел. Первая разделяет крупные смысловые части — абзацы, чтобы перейти от одной смысловой темы к другой, второй отделяет слова.

Основные термины и принципы

Из-за обширного разнообразия разборов (фонетический, лексический, морфемный, орфографический, синтаксис и т. д. ) ученики часто не видят разницы некоторых из них. Похожие по содержанию анализы:

• Пунктуационный — это анализ расстановки знаков препинания.
• Синтаксический — это разбор отдельной смысловой единицы предложения. В основном опирается на главные и второстепенные члены.
• Графический — этот разбор нужен для того, чтобы понять, как связаны между собой члены предложения, а также вид и методы выражения.

Важно понимать, что любой из разделов науки о языке не может существовать отдельно от других.

План проведения пунктуационного разбора зависит и от трактовки задания. Чаще всего встречается пара вариантов заданий:

• Разобрать существующий текст с заранее расставленными знаками препинания и порядковыми цифрами.
• Самостоятельно проставить знаки и объяснить основания такой постановки.

При обучении проблемы возникают в обоих случаях.

В дополнение могут попросить сформировать и начертить схему. Она поспособствует обнаружению распространённых ошибок, выявляя пропущенные или, наоборот, лишние знаки.

Когда все теоретические аспекты учтены, можно приступать к разбору. Алгоритм пунктуационного анализа:

• Присвоить каждому элементу препинания свой порядковый номер.
• Объяснить постановку завершающего знака в конце предложения.
• Если в задание указано сложное предложение (СП), то необходимо объяснить элементы препинания между основными частями.
• Если предложение простое (ПП), то объяснить постановку всех символов внутри него.

Знак препинания в конце предложения

Чтобы объяснить тот или иной знак в конце, надо установить тип высказывания. Всего их существует 4 класса:

1. повествовательное;
2. вопросительное;
3. восклицательное;
4. недосказанность.

Точка «.» ставится в повествовательном предложении вне зависимости от того, простая или сложная у него конструкция. Если передаётся недосказанная или незавершённая мысль, то ставится многоточие «…». В конце вопросительного указывается вопросительный знак «?». При передаче эмоционального предложения ставят восклицательный символ «!». Иногда для большего эффекта знаки препинания сочетают:

• ? — !;
• ? — …;
• ! — …

Этот эмоциональный метод в основном используют в художественной литературе: поэзии, прозе, романах и подобных.

Символы внутри ПП и СП

Внутри предложения может быть поставлено множество различных символов препинания. Главное — рассмотреть лишь основные, наиболее часто встречающиеся.

Использование тире

Тире «—» употребляют в предложениях, где отсутствует один из главных синтаксических членов. Этот знак заменяет пропущенное слово, мысленно его можно восполнить для понимания целостности картины. Тире ставится:

• В качестве разделителя, если главные члены предложения формируют одну самостоятельную единицу речи. Ею может быть имя существительное в им. пад., инфинитивы, числительные.
• Разделитель подлежащего и сказуемого, при условии, что 1 — глагол в неопределённой форме, 2 — существительное в именительном падеже.
• Если в предложении есть указательное местоимение: это, вот. По правилу тире ставится перед ним.
• Разделитель подлежащего (имя существительное) и сказуемого (количественное числительное. В любой постановке.

Значение запятых

Запятые часто ставят в ненужных местах. Их не употребляют между однородными членами, связанными по смыслу, и если они образуют цельное выражение. Также в ситуации, когда можно составить такие схематические построения:

1. [Ο да (= «и») Ο].
2. [Ο да и Ο].

В каких случаях обязательно ставить запятые:

• Если идёт перечисление однородных слов без союзных элементов.
• При наличии противительных союзов. Запятые ставятся перед ними.
• После каждого повторяющегося однородного члена предложения.
• Между парными соединениями.
• Если есть двойные союзы. Запятая ставится перед вторым.

Точка с запятой

Этот знак «;» разделяет однородные члены. При этом они должны быть не единичными словами, а распространёнными, во внутренней структуре иметь запятые.

Обобщающее слово

Часто встречается перед перечислением однородных слов одно обобщающее. В таком случае в одном предложении используют запятые, двоеточие или тире. Иногда и сразу оба последних знака. Чтобы понять порядок расставления символов препинания, можно составить схему пунктуационного разбора:

• [Θ: Ο, Ο, Ο].
• [Ο, Ο, Ο — Θ].
• [Ο, Ο, Ο, Ο, Ο — словом, Θ].
• [Θ: и Ο, и Ο, и Ο — …].

Прямая речь

Иногда в тексте требуется указать прямую речь. Она имеет особые правила правописания в русском языке и является одной из самых сложных тем в обучении. Проблема в том, что для правильного оформления прямой речи потребуется использовать множество видов препинания: запятые, двоеточие, кавычки, точки или другие завершающие символы. Учитывать стоит и местоположение по отношению к авторскому тексту:

• В начале.
• В конце.
• В центре.

К тому же цитаты имеют такой же порядок оформления, как и прямая речь.

Правила анализа

Первоначально объяснять в анализе придётся постановку самого популярного знака — запятой. Возможные причины употребления в предложении:

• Выделение второстепенных частей речи. Ими могут быть дополнения, определения, обстоятельства или приложений.
• Если есть уточнение.
• Обособить лексические обороты и сравнения.
• Если есть союз «как».
• Прочие дополнения в виде обращений, вводных элементов, а также междометные фразы.

При этом если разбирается сложное предложение, сначала необходимо уточнить вид:

• сочинительная;
• подчинительная;
• бессоюзная.

Внимание! Постановку одного знака можно объяснить одновременно несколькими правилами пунктуации. Существуют и исключения, которые подчиняются только одному правилу и требованию.

Алгоритм пунктуационного разбора

Порядок напрямую зависит от типа предложения. Разбор простого и сложного значительно отличается.

Пунктуационный разбор простого предложения:

• В отдельной строке конспекта выписать оригинал предложения с проставленными знаками препинания.
• Дать устное пояснение знаку в конце препинания.
• Определить и подчеркнуть грамматическую основу.
• Устно указать правила постановки каждого элемента пунктуации.
• Составить и записать схему. В случае проблем в самостоятельном составлении можно обратиться к онлайн-сервисам.

При пунктуационном разборе сложного предложения все вышеуказанные пункты исполняются в таком же порядке. В дополнение к обычному разбору необходимо указать правила, которые объясняют знаки препинания между двумя частями (ПП).

Чтобы точно и правильно выполнить пунктуационный анализ, надо не только знать наизусть теорию, создать памятку, но и уметь определить и разобрать структуру предложения. Объяснения потребует каждый символ, подобно самостоятельной единице речи. Если быть точнее, ученик должен не просто провести разбор, но на его основе объяснить и доказать правильность выбранной пунктограммы.

Как графически объяснить постановку запятых

Нужно выделить, то от чего зависит запятая: от однородных членов, обращения и всего прочего. Пример: Мама, я сделал уроки, хочу играть. Мама — обращение, после него должна стоять запятая, нужно подписать сверху слова мама кратко слово обр. Сделал, хочу играть — однородные сказуемые, их нужно подчеркнуть двумя чертами. В завершение нужно подчеркнуть саму запятую. Лично нас учат так.

просто где запятая там пиши над ней обор.

Кристина, а что, у нес теперь каждая запятая обращением объясняется? Можно поинтересоваться, с какого момента?

сначало нужно найти грамматическую основу, потом нужно подчеркнуть ее . Ну это четвероклассникам

сначало нужно найти грамматическую основу, потом нужно подчеркнуть ее . Ну это четвероклассникам

кароче выполнить надо синтаксический разбор

гы иза чего стоит запитая гыыыыы

Объясните постановку недостающих знаков пре­пинания. ГДЗ, Упр. 372, Русский язык, 10-11 класс, Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.

Был седьмой час вечера — время, когда белая акация и си­    рень пахнут так сильно, что кажется, воздух и сами деревья стынут от сво­    его запаха. В городском саду уже играла музыка. Лошади звонко стучали по мостовой, со всех сторон слышались смех, говор, хлопанье калиток.  Встречные солдаты  козыряли  офицерам,  гимназисты  кланялись  Никитину;  и, видимо, всем гуляющим, спешившим в сад на музыку, было очень при­    ятно глядеть на кавалькаду. А как тепло, как мягки на вид облака, разбро­ санные в беспорядке по небу, как кротки и уютны тени тополей и акаций, — тени, которые тянутся через всю широкую  улицу и захватывают на дру­  гой стороне дома до самых балконов и вторых этажей!
Выехали за город и побежали рысью по большой дороге. Здесь уже не пахло акацией и сиренью, не слышно было музыки, но зато пахло полем, зеленели   молодые   рожь   и   пшеница,   пищали   суслики,   каркали   грачи.   Куда ни  взглянешь,  везде  зелено;  только  кое-где  чернеют  бахчи,  да  далеко влево  на кладбище белеет полоса отцветающих яблонь.
Проехали мимо боен, потом мимо пивоваренного завода, обогнали тол­пу солдат-музыкантов, спешивших в загородный сад.
 
1.  Врé-мя
в — [в] — согл., зв., тв.
р — [р’] — согл., зв., мягк.
е — [эˊ] — гласн., ударн.
м — [м’] — согл., звонк., мягк.
я — [а] — гласн., ударн.
5 букв, 5 звуков, 2 слога.
 
(По) мос-то-вóй
м — [м] — согл., зв., тв
o — [а] — гласн., безуд.
с — [с] — согл., глух., тв.
т — [т] — согл., глух., тв.
o — [а] — гласн., безуд.
в — [в] — согл., звонк., тв.
o — [ó] — гласн., ударн.
й — [й’] — согл., зв., мягк.
8   букв, 8 звуков, 3 слога.
 
Ка-валь-кá-ду
к — [к] — согл., тв., глух.
а — [а] — гласн., безуд.
в — [в] — согл., тв., зв.
а — [а] — гласн., безуд.
л — [л’]— согл., мягк., зв.
ь — [—]
к — [к] — согл., тв., глух.
а — [á] — гласн., ударн.
д — [д] — согл., тв., зв.
у — [у] — гласн., безуд.
10    букв, 9 звуков, 4 слога.
 
Хлó-па-нье
х — [х] — согл., глух., тв
л — [л] — согл., зв., тв.
o — [ó] — гласн., ударн.
п — [п] — согл., глух., тв.
а — [а] — гласн., безуд.
н — [н’] — согл., зв., мягк.
ь — [—]

8 букв, 8 звуков, 3 слога.
 
Сол-дáт
с — [с] — согл., тв., глух.
o — [а] — гласн., безуд.
л — [л] — согл., тв., зв.
д — [д] — согл., тв., зв.
а — [а] — гласн., ударн.
т — [т] — согл, тв., глух.
6    букв, 6 звуков, 2 слога.
 
Му-зы-кáн-тов
м — [м] — согл., тв., зв.
у — [у] — гласн., безуд.
з — [з] — согл., тв., зв.
ы — [ы] — гласн., безуд.
к — [к] — согл., тв., глух.
а — [а] — гласн., ударн.
н — [н] — согл., тв., зв.
т — [т] — согл., тв., глух.
ы — [ы] — гласн., безуд.
в — [в] — согл., зв.
10 букв, 10 звуков, 4 слога.
 
Время — сущ., (кто?  что?) время;
I.   Нариц., неодуш., ср.р, 2 скл.;
II.    В им. пад., ед.ч.;
III.    (что?) — 

(По­веств., невоскл., сложное с разными видами связи: между 1 и 2 — бессоюзная, между 2 и 3, 3 и 4, 4 и 5 — подчинительная; 1) двусост, распр., неосл., полн.;
2) односост. с главным членом предложения подлежащим, назывное, нераспр., неосл., неполн.; 3) двусост., распр., осл. рядом однор. подлеж.. неполн.; 4) одно­ сост. с главным членом предложения сказуемым, неопред.-личное, нераспр., неосл., неполн.; двусост., распр., осл. рядом однор. подлеж., полн.)
Кавалькада — группа едущих всадников.
Бахча — поле, на котором выращиваются арбузы, дыни, тыквы.

Спишите текст, проанализируйте и объясните устно постановку знаков препинания… ГДЗ Упр. 1, Русский язык, 10-11 класс, Власенков А.И, Рыбченкова Л.М

Привет, смотри
ГИМН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная’

От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля! (Уточнение )

Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!

Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
 (Сложное предложение,  состоящее  из  трех  частей,    объединенных общим восклицанием.)
Славься, Отечество наше свободное.
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная’
Славься, страна! Мы гордимся тобой’
(Слова С. В. Михалкова)
Прописные буквы в словах: Россия (географическое название), Отечест- во (высокое). Бог (традиционное написание), Отчизна (высокое)
Россия — [р а с’ и́  j’ а] — 3 слога
р — [р] — согласный, непарный звонкий, парный твердый;
о — [а] — гласный, безударный;
согласный, парный глухой, парный мягкий;
и — [и] — гласный, ударный;
согласный, непарный звонкий, непарный мягкий; гласный, безударный.
6 букв, 6 звуков
Союз — [с a j ’ ý с] — 2 слога
с — [с] — согласный, парный глухой, парный твердый; о — [а] — гласный, безударный;
согласный, непарный звонкий, непарный мягкий; гласный, ударный,
з — [с] — согласный, парный глухой, парный твердый.
4 буквы, 5 звуков

Славься — слава.
(Для) — 3 скл., Р.п

I.  На) все (времена) — мест., времена (какие?) все.
H.ф. — весь.
II.    Пост. признаки: определительное; непост признаки: В п., мн.ч
III.    Достоянье (какое?) 
I.         Славься — глагол, (что делай?) славься. Н.ф. — славиться.
II.         Пост. пр.: несов. вид, II спр., непереход.; непост пр. повелит накл., ед.ч.
111. (Что делай?) 

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ НЕРАВЕНСТВА В ПЛАНИМЕТРИИ

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ НЕРАВЕНСТВА В ПЛАНИМЕТРИИ

1

1

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

Данная работа посвящена геометрическим неравенствам в планиметрии.

Задачи на геометрические неравенства, т.е. геометрические задачи, в которых требуется сравнить какие-либо величины или доказать неравенство, достаточно редки, но как правило решение их вызывает большой интерес. Такие задачи встречаются в олимпиадных заданиях.

В работе подобраны также задачи на доказательства, где нужно сравнивать какие-либо величины и для построения правильного чертежа.

Выводы, полученные при решении многих из разобранных задач, являются «ключиком» к решению других более сложных геометрических задач.

Основная часть

Неравенство треугольника

В каждом треугольнике любая сторона меньше суммы двух других сторон.

Это простое утверждение называется неравенством треугольника.

Оно даёт ответ на такой вопрос «Всегда ли можно построить треугольник, сторонами которого являются заданные отрезки a, b и c?»

Такой треугольник нельзя построить, если хотя бы один из этих отрезков больше или равен сумме двух других. Чтобы треугольник с заданными длинами сторон существовал, необходимо, чтобы было выполнено три неравенства a < b+c , b < a+c , c < a+b , но необязательно проверять справедливость всех трёх неравенств. Достаточно проверить только одно, остальные будут выполнены автоматически.

Задача №1.

В треугольнике ABC со сторонами AC=a, BC=b высота CN делит сторону AB на части AN=x и BN=y.

Доказать, что если a>b, то a – x < b – y.

Рис.1

Доказательство: Отложим от точки N отрезок KN равный отрезку NB.

По условию a>b (AC>BC), то точка K лежит между AN.

Значит, ∆ CKN= ∆ CBN, CK=CB.

В ∆ ACK, AC=a, CK=CB=b, AK=x – y, согласно неравенству треугольника должно быть выполнено AC∠BDC, BD>BC

Итак, AD>BD, BD>BC, AD>BC, DC>BC, AC=2BC , так как AC=AD+DC

Что и требовалось доказать.

Задача №3. (Олимп. 9 кл.)

Отрезки AB и CD длиной, равной 1, пересекаются в точке O, ∠AOC=60°. Докажите, что AC+BD ≥ 1.

Рис.3

Доказательство: Рассмотрим геометрическое решение.

Пусть ACB1B-параллелограмм.

AC=BB1, AB=CB1, AB║CB1 и ∠AOC=∠DCB1=60° (накрест лежащие углы при секущей OC)

∆ DCB1- равнобедренный, CD = CB1, так как AB=CD=B1C=1

∆ DCB1- равносторонний, то есть DC=B1C=B1D=1,

в ∆ DBB1, BB1+ BD ≥ B1D, но BB1=AC (противоположные стороны параллелограмма) или AC+BD ≥ 1

Что и требовалось доказать.

Задача №4.

Докажите, что сумма медиан треугольника больше полупериметра, но меньше периметра.

Рис.4

Доказательство: Обозначим стороны AB=c, BC=a, AC=b,AL=Ma,

BM=Mb, CK=Mc

Докажем: Ma+Mb+Mc = a+b+c

D принадлежит медиане BM, BM=MD, ABCD – параллелограмм,

(так как DB и AC диагонали), AD║BC, AD=BC=a, AB=CD=c

В ∆ ABC, BC+AB>AC, т.е a+c=2Mb

В ∆ ABC, AC+BC>AB,т.е. a+b=2Mc

В ∆ ABC, AC+AB>BC,т.е. b+c=2Ma

a+c+a+b+b+c>2Mb+2Mc+2Ma, a+b+c>Mb+Mc+Ma

В ∆ ABM, AM+BM>AB, то есть Mb+b:2>с,

В ∆ ALC ma+a:2>b.

В ∆ BKC mc+c:2>a

ma+mb+mc+(a+b+c):2> a+b+c, ma+mb+mc> (a+b+c):2

Что и требовалось доказать.

Задача №5

Пусть точки B и C принадлежат отрезку AD.

Докажите, что, если AB = CD, то для любой произвольной точки P верно неравенство PA+PD ≥ PB+PC.

Рис.6

Доказательство: Если точка P лежит на AD, то неравенство очевидно.

Рассмотрим, если P не принадлежит AD, O-середина AD и BC.

C и B принадлежат отрезку AD. Точка Q симметрична точке P.

CQ ║ PB , а четырёхугольник CPBQ-параллелограмм.

Аналогично в четырёхугольнике APDQ, APDQ-параллелограмм.

Параллелограмм CPBQ находится внутри параллелограмма APDQ

Papdq>Pcpbq, PA+PD ≥ PC+PB.

Что и требовалось доказать.

Соотношение между элементами треугольника

При доказательстве геометрических неравенств часто применяются также теоремы о соотношениях между сторонами и углами в произвольном треугольнике.

«В любом треугольнике напротив большего угла лежит большая сторона и, наоборот – напротив большей стороны лежит больший угол».

Задача№6.

В ∆ ABC серединный перпендикуляр к стороне BC пересекает

Сторону AB в точке D и продолжение стороны AC в точке E.

Докажите, что AD∠AED+∠EAD

Следовательно, ∠ADE >∠AED, так как напротив большего угла лежит

большая сторона, то AE>AD

Что и требовалось доказать.

Задача №7.

На сторонах угла A взяты точки B и C. Через середину отрезка BC проведена прямая, пересекающая стороны угла AB и AC в точках D и E соответственно.

Докажите, что площадь треугольника ADE больше площади треугольника ABC

Рис.7

Доказательство: Рассмотрим отрезки DK и KE.

D лежит между точками A и B.

DKAC+CB.

4.В произвольном выпуклом четырехугольнике найдите точку, сумма расстояний от которого до вершины минимальна.

5.Может ли внутри данного треугольника лежать треугольник с большим периметром, чем данный?

15

Просмотров работы: 684

Неравенство треугольника. Геометрические неравенства. — Математика

Геометрические неравенства.

При изучении математики ученикам часто приходится сталкиваться с решением неравенств. Одними из наиболее сложных видов неравенств являются геометрические. В школе на их решение отводится не достаточное количество времени, поэтому при работе с подобными неравенствами у учеников возникают трудности. Однако на вступительных экзаменах в ВУЗы и на математических олимпиадах такого рода задания можно встретить достаточно часто. Рассмотрим некоторые из них.

Неравенство треугольника

Теорема (неравенство треугольника):

Каждая сторона треугольника меньше суммы двух других его сторон.

Замечание. Иногда используют также и несколько другую формулировку этой теоремы, подключая попутно и случай вырожденного треугольника:

Длина любой стороны треугольника всегда не превосходит сумму длин двух его других сторон.

Заметим, что разница между двумя приведенными формулировками столь незначительна, что нет смысла рассматривать их отдельно. В дальнейшем при решении задач мы будем использовать как первую формулировку теоремы, так и вторую, не оговаривая это отдельно.

Неравенство треугольника возникло, судя по всему, тогда же, когда человек научился ходить и хоть как-то мыслить. Известно, что одну из первых его формализаций приводит Евклид в знаменитых «Началах». Там он доказывает неравенство треугольника следующим образом. Сначала доказывается теорема о том, что внешний угол треугольника больше внутреннего угла, с ним не смежного. Из нее выводится теорема о том, что против большей стороны треугольника лежит больший внутренний угол. Далее, методом от противного доказывается теорема о том, что против большего внутреннего угла треугольника лежит большая сторона. А из этой теоремы выводится неравенство треугольника. Вот такая вот непростая логическая цепочка для доказательства вполне очевидного, казалось бы, неравенства!

Доказательство теоремы. Рассмотрим треугольник ABC и покажем, что AB AC + BC. При доказательстве воспользуемся одним из видов дополнительных построений – откладыванием равных отрезков (метод спрямления).

В треугольнике ABC (рис. 1) на продолжении стороны BC отложим отрезок CD, равный AC. В равнобедренном треугольнике ACD . В треугольнике ABD угол ADB меньше угла BAD, значит, BD  AB, или BC + CD  AB. Но CD = AC, значит, AC + BC  AB.

Замечание. Обратите внимание, что, исходя из формулировки теоремы, следует записать сразу три неравенства:

AB AC + BC;

AC AB + BC;

BC AB + AC.

Нередко, записав одно неравенство, о двух других почему-то забывают. Помните, что это может привести к довольно неприятным ошибкам.

Неравенство треугольника может служить одним из простых критериев принадлежности трех точек одной прямой. Три точки будут принадлежать одной прямой тогда и только тогда, когда в неравенстве треугольника достигается равенство. Естественно, равенство может достигаться лишь в одном из трех неравенств (см. замечание), поскольку одна из точек будет лежать четко между двумя другими.

1. Докажите, что в треугольнике каждая сторона больше разности двух других сторон.

Приведем в качестве примера использования неравенства треугольника несколько сравнительно несложных геометрических задач.

1. В треугольнике длины двух сторон равны 5, 27 и 2, 79. Какой может быть длина третьей стороны, если известно, что она является целым числом. 

2. Докажите, что в произвольном четырехугольнике ABCD AB + CD AC + BD.

3. Докажите, что в треугольнике ABC выполнено неравенство

 (a, b, c – стороны треугольника ABC).

1. Докажите, что медиана AM в произвольном треугольнике ABC по длине меньше, чем .

2. На плоскости дан квадрат ABCD и точка O. Докажите, что расстояние от точки O до одной из вершин квадрата не превосходит суммы расстояний от O до трех других вершин квадрата.

3. a, b и c — длины сторон произвольного треугольника. Докажите, что  a = y + z, b = x + z и c = x + y, где x, y и z — положительные числа. 

4. Пусть a, b, c – стороны треугольника. Докажите неравенство  a³ + b³ + 3abc c³.

5. a, b и c — длины сторон произвольного треугольника. Докажите, что  a² + b² + c² ab + bc + ca). 

6. a, b и c — длины сторон произвольного треугольника. Докажите, что

a(b — c)² + b(c — a)² + c(a — b)² + 4abc  a³ + b³ + c³.

1. a, b и c — длины сторон произвольного треугольника. Докажите, что

 +  + 3.

1. a, b, c – стороны треугольника. Докажите неравенство

2. a, b, c – длины сторон треугольника. Докажите, что

.

1. a, b и c — длины сторон произвольного треугольника. Докажите, что

(a + b — c)(a — b + c)(- a + b + c)  abc.

1. a, b и c — длины сторон произвольного треугольника. Докажите, что

a²b(a — b) + b²c(b — c) + c²a(c — a)  0.

1. Длины двух сторон треугольника a и b удовлетворяют условию a b, а длины соответствующих им высот равны h_a и h_b.

Доказать неравенство a + h_a ≥ b + h_b и определить, когда достигается равенство.

1. Докажите, что сумма длин любых двух медиан произвольного треугольника
     а) не больше ¾ P, где P – периметр этого треугольника; 
     б) не меньше ¾ p, где p – полупериметр этого треугольника.

1. Отрезки AB и CD длины 1 пересекаются в точке O , причем  AOC=60^o . Докажите, что AC+BD1 . 

Решение

Построим отрезок CB₁ так, что четырехугольник ABB₁C – параллелограмм, тогда AC=BB₁ . Из треугольника BB₁D получаем, что BB₁+BD B₁D и, следовательно, AC+BD B₁D . Остается заметить, что треугольник CB₁D равносторонний ( CD=CB₁=1 , а  B₁CD= AOC=60^o ), и, значит, B₁D=1 . Таким образом, получаем AC+BD1 . 

1. Точки  C₁, A₁, B₁ взяты на сторонах AB, BC, CA треугольника ABC так, что  BA₁ =  ^. BC, CB₁ =  ^. CA, AC₁ =  ^. AB, причем  1/2  P треугольника ABC и периметр P₁ треугольника A₁B₁C₁ связаны неравенствами  (2-1)P P₁ P. 

Решение

Возьмем на сторонах AB, BC, CA точки C₂, A₂, B₂ так, что A₁B₂| AB, B₁C₂| BC, C₁A₂| CA (рис.). Тогда  A₁B₁ A₁B₂ + B₂B₁ = (1 — )AB + (2 — 1)CA. Аналогично  B₁C₁ )BC + (2 — 1)AB и  C₁A₁ )CA + (2 — 1)BC. Складывая эти неравенства, получаем  P₁ P. 
Ясно, что  A₁B₁ + A₁C  B₁C, т. е.  A₁B₁ + (1 — )BC   ^. CA. Аналогично  B₁C₁ + (1 — )CA   ^. AB и  C₁A₁ + (1 — )AB   ^. BC. Складывая эти неравенства, получаем  P₁  (2 — 1)P. 

2

Геометрические неравенства. DjVu

Геометрическая интерпретация неравенств

Геометрическая интерпретация неравенств
Решение неравенств можно показать геометрически на числовой оси. Так, если мы имеем строгое неравенство , то геометрически это множество изображается в виде той части числовой прямой, которая лежит справа от точки с абсциссой . При этом правее точки наносят штриховку (рис. 1), а саму точку обычно изображают в виде светлого кружка (говорят, что точку «выкалывают»).

Рис. 1

Если имеем нестрогое неравенство , то на числовой оси наносят штриховку слева от точки (рис. 2), при этом точку обычно закрашивают в черный цвет, т.е. изображают темной точкой.

Рис. 2

При решении систем линейных неравенств, состоящих из двух неравенств, можно изображать решения с помощью двух числовых осей или с помощью одной оси, с помощью дуг или без дуг, без помощи штриховок или с помощью штриховок , нанося штриховки, имеющие разный угол наклона относительно числовой прямой, снизу и сверху или только сверху (снизу).
Пример 1. Решить систему неравенств, используя геометрическую интерпретацию

Решение.

Дадим четыре варианта геометрической интерпретации примера 1.
1 вариант (с использованием двух числовых осей).
На одной числовой прямой отмечаем все те значения х, при которых выполняется первое неравенство системы, а на второй числовой прямой, расположенной под первой,— все те значения х, при которых выполняется второе неравенство системы (рис. 3). Сравнение этих двух результатов показывает, что оба неравенства одновременно будут выполниться при всех значениях х, заключенных от (-3) до (+2), т.е.

Рис. 3

2 вариант (с использованием одной числовой оси и штриховок снизу и сверху оси). На числовую ось наносим штриховки, расположенные выше и ниже числовой прямой, и находим пересечение решений неравенств, образующих исходную систему.

С помощью координатной прямой (рис. 4) находим, что множество решений исходной системы есть полуинтервал [-3;2).

Рис. 4

3 вариант (с использованием одной оси, дуг и штриховок).

На числовую ось наносим заданные множества и при помощи дуг и штриховок с разным углом наклона к координатной прямой (рис. 5). Искомое множество изображено двойной штриховкой, при помощи наложения двух штриховок.

Рис. 5

4 вариант (с использованием одной оси и дуг)

На числовую ось наносим заданные множества и при помощи только одних дуг, а штриховку наносим только там, где заданные множества пересекаются (рис. 6).

Рис. 6

Ответ:
Пример 2. Решить систему неравенств

Решение.

Таким образом, любое число, удовлетворяющее обоим неравенствам одновременно, должно быть меньше 1 и больше 2 (рис. 7). Но таких чисел не существует. Поэтому данная система неравенств не выполняется ни при каких значениях , т. е. Ø. О таких системах говорят, что они несовместны (геометрически это означает, что нет наложения штриховок).

Рис. 7

Ответ: Ø.
Пример 3. Решить систему неравенств

Решение.

Изображая данные множества с помощью дуг и штриховок (рис.8), видим, что оба неравенства будут одновременно выполняться только при .

Рис. 8

Ответ: {3}.
Пример 4. Решить совокупность неравенств

Решение.

С помощью числовой прямой (рис.9) находим, что решением заданной совокупности является множество, состоящее из двух полубесконечных интервалов, т. е.

Рис. 9

Oтвет:

.
Пример 5. Решить совокупность неравенств

Решение.

С помощью координатной прямой (рис. 10) находим, что решением исходной совокупности неравенств есть полубесконечный интервал .

Рис. 10

Ответ:
Пример 6. Решить совокупность неравенств

Решение.

С помощью числовой прямой (рис. 11) находим, что решением заданной совокупности неравенств является вся числовая прямая, т. е.

Рис. 11

Ответ:

Книга «Геометрические неравенства: Путеводитель в задачах и теоремах» автора Гашков Сергей Борисович

Последние комментарии     Геометрические неравенства: Путеводитель в задачах и теоремах Автор: Гашков Сергей Борисович Жанр: Математика Год: 2013 Добавил: Admin 17 Май 17 Проверил: Admin 17 Май 17 Формат:  DJVU (8731 Kb) Рейтинг: 0.0/5 (Всего голосов: 0) Аннотация Книга содержит более 600 задач и теорем, посвященных геометрическим неравенствам, в основном для выпуклых многоугольников и многогранников. Среди задач есть как легкие, так и трудные; часть задач в разное время предлагались на математических олимпиадах для школьников. К некоторым задачам даны указания, а иногда и полные решения. Книга предназначена для учащихся, но может быть интересна учителям, студентам и всем, кто интересуется математикой. Содержащиеся в ней задачи могут использоваться в работе математических кружков. Решая их, учащиеся познакомятся с доказательствами интересных геометрических теорем, сильно отличающихся от известных им по школьному курсу, и даже смогут попробовать решить еще никем не решенные задачи. Объявления Где купить? Нравится книга? Поделись с друзьями! Другие книги автора Гашков Сергей Борисович Похожие книги Комментарии к книге «Геометрические неравенства: Путеводитель в задачах и теоремах» Комментарий не найдено Чтобы оставить комментарий или поставить оценку книге Вам нужно зайти на сайт или зарегистрироваться

2011 — 2018

10.5. Неравенства и геометрические фигуры

Пусть A₁ (x₁; y₁) и A₂ (x₂; y₂) – точки, координаты которых удовлетворяют исходному неравенству:

ax1 + by1 + c > 0; ax2 + by2 + c > 0.

По теореме 10.4 координаты (x; y) любой точки отрезка A₁A₂ вычисляются по формулам x = x₁ + λ (x₂ – x₁), y = y₁ + λ (y₂ – y₁), 0 ≤ λ ≤ 1. Рассмотрим

ax + by + c = a (x1+ λ (x2 – x1)) + b (y1 + λ (y2 – y1)) + c = (1 – λ)[ax1 + by1 + c] +λ (ax2 + by2 + c ) > 0.

Отрезок A₁A₂ не пересекает прямую ax + by + c = 0, следовательно, лежит по одну сторону от нее. Таким образом, множество точек, удовлетворяющих неравенству, лежат в одной полуплоскости.

Покажем, что все точки этой полуплоскости удовлетворяют исходному неравенству. Допустим противное, а именно: существует точка A₀ (x₀; y₀) полуплоскости, координаты которой не удовлетворяют исходному неравенству. Тогда либо ax₀ + by₀+ c = 0, либо ax₀ + by₀ + c < 0. В первом случае точка (x₀; y₀) лежит на прямой, разбивающей плоскость на две полуплоскости, и по определению не принадлежит ни одной из них, и мы приходим к противоречию с предположением. Во втором случае с учетом исходного неравенства ax₁ + by₁ + c > 0 для точки A₁ имеем, во-первых, что (ax₁ + by₁ + c) / (a (x₁ – x₀) + (y₁ – y₀)) < 1, во-вторых, что a (x₀  – x₁) + b (y₀ – y₁) < 0. Рассмотрим отрезок A₀A₁. Точки этого отрезка удовлетворяют равенствам: x = x₁ + λ (x₀ – x₁), y = y₁ + λ (y₀ – y₁). Умножим первое равенство на a, второе – на b, сложим и прибавим к обоим частям c. В результате получим равенство ax + by + c = ax₁ + by₁ + c + λ (a (x₀ – x₁) + b (y₀ – y₁)). Приравняем обе части равенства к нулю. Равенство нулю правой части дает значение λ = (ax₁ + by₁+ c) / (a (x₁ – x₀) + (y₁ – y₀)). C учетом ранее полученных неравенств имеем: 0 < λ < 1. Это значит, что точка (x; y) принадлежит отрезку A₀A₁. С другой стороны, равенство ax + by +c = 0 означает, что точка (x; y) лежит на прямой, разбивающей плоскость на две полуплоскости. То есть отрезок A₀A₁ пересекает прямую, разбивающую плоскость на две полуплоскости, следовательно, точки A₀ и A₁ лежат в разных полуплоскостях. Полученное противоречие доказывает теорему.

Подготовка школьников к ЕГЭ и ОГЭ (Справочник по математике — Алгебра

Неравенства между средними значениями

      Для удобства приведем Таблицу из введенных в разделе «Средние значения» определений средних значений для произвольного набора из   n   положительных действительных чисел

x₁ ,  x₂ , … , x_n

      Таблица – Средние значения

Минимум

Обозначение: Формула: min ( x1 ,  x2 , … , xn )

Среднее гармоническое

Обозначение: M– 1 Формула:

Среднее геометрическое

Обозначение: M0 Формула:

Среднее арифметическое

Обозначение: M1 Формула:

Среднее квадратичное

Обозначение: M2 Формула:

Максимум

Обозначение: Формула: max ( x1 ,  x2 , … , xn )

      Утверждение 1. Пусть   p₁   и   p₂   – произвольные действительные числа, удовлетворяющие неравенству   p₁< p₂ .   Тогда для произвольного набора из   n   положительных действительных чисел

x₁ ,  x₂ , … , x_n

справедливо неравенство

,

причем в этом неравенстве знак равенства выполняется тогда и только тогда, когда все числа

x₁ ,  x₂ , … , x_n

равны.

      Замечание. Утверждение 1 остается справедливым и в случае, когда , и в случае, когда.

      Следствие 1. Для произвольного набора из   n   положительных чисел

x₁ ,  x₂ , … , x_n

справедливы следующие неравенства между его средними значениями:

      Следствие 2. Для произвольного набора из   n   положительных чисел

x₁ ,  x₂ , … , x_n

любые два из его средних значений

равны между собой тогда и только тогда, когда все числа

x₁ ,  x₂ , … , x_n

равны.

      Итак, для   n   произвольных положительных чисел

x₁ ,  x₂ , … , x_n

справедлива следующая цепочка неравенств:

Неравенство Коши о среднем арифметическом и среднем геометрическом

      Неравенство

утверждающее, что среднее геометрическое   n   положительных чисел не превосходит их среднего арифметического, называется неравенством Коши.

      В случае, когда   n = 2 ,   неравенство Коши имеет вид

      Докажем это неравенство:

что и требовалось.

     Из неравенства Коши с   n = 2 ,   взяв

нетрудно получить очень полезное следствие.

      Следствие. Для произвольного положительного числа   x   выполнено неравенство

Неравенство о среднем гармоническом и среднем геометрическом

      В случае   n   переменных неравенство о среднем гармоническом и среднем геометрическом имеет вид:

      В случае, когда   n = 2 ,   это неравенство имеет вид:

      Докажем это неравенство:

      На последнем этапе получилось неравенство Коши, доказанное в предыдущем разделе, следовательно, доказательство неравенства о среднем гармоническом и среднем геометрическом закончено.

Неравенство о среднем квадратичном и среднем арифметическом

      В случае   n   переменных неравенство о среднем квадратичном и среднем арифметическом имеет вид:

      В случае, когда   n = 2 ,   это неравенство имеет вид:

      Докажем это неравенство:

что и требовалось.

      На сайте можно также ознакомиться с нашими учебными материалами для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по математике.

разные способы доказательства обратной теоремы по геометрии в 8 классе и задачи с примерами решения для этого

Доказательство теоремы Пифагора. Теорема эта известна с давних древних времён. И, справедливости ради, стоит сказать, что не Пифагор открыл, выявил и обнаружил данную геометрическую связь в прямоугольном треугольнике. Это и понятно из простого здравого смысла.

Ещё за долго до рождения Пифагора были построены пирамиды в Египте, и не только там, но и в Китае и многих других местах земли. И, разумеется, сеё факт был известен всем строителям и землемерам древности. Заслуга Пифагора в том, что он её задокументировал и далее передал потомкам.

Доказательство теоремы Пифагора

В той статье мы с вами рассмотрим два доказательства: одно из них даётся в школьном курсе математики, другое показывает геометрическое – показывается соответствие площадей квадратов построенных на сторонах треугольника (с ним учеников знакомят далеко не везде). Вы наглядно без лишнего формализма увидите почему квадрат большей стороны прямоугольного треугольника равен сумме квадратов двух других его сторон.

Теорема Пифагора: квадрат гипотенузы в прямоугольном треугольнике равен сумме квадратов катетов.

Доказательство первое.

Представим прямоугольный треугольник следующим образом — построим квадрат, в него впишем (произвольно) ещё один квадрат так что его вершины будут лежать на сторонах первого квадрата.

Получим четыре равных прямоугольных треугольника. Обозначим катеты треугольников соответственно как a и b:

Выразим площадь большего квадрата:

Также она равна сумме четырёх треугольников и квадрата со стороной с:

Можем записать:

Теорема доказана.

Второе доказательство.

Так как «квадрат стороны треугольника» геометрически это квадрат сторона которого равна стороне указанного треугольника, то построим квадраты на катетах и гипотенузе треугольника: Нам нужно показать, что площадь квадрата построенного на гипотенузе равна сумме площадей квадратов построенных на катетах.

Выполним дополнительные построения. Каким образом? Сначала строим квадрат симметричный квадрату построенному на большем катете (он показан серым цветом), а затем остальные элементы:

Определим равные элементы. Для наглядности используем цвета:

*Треугольник «3+8» мы разделили таким образом, что сторона четырёхугольника «8» равна стороне квадрата построенного на малом катете.

Теперь внимание!

«Уложим» квадрат «1» на квадрат построенный на гипотенузе. Площадь квадрата «1» равна площади квадрата «10+9+2». Фигура «2» заняла часть квадрата построенного на гипотенузе. Треугольник «10» равен треугольнику «4» (признак равенства – по гипотенузе и острому углу). Треугольник «9» равен треугольнику «3» (по катету и острому углу).

Итак! Квадрат «1» мы уместили.

Источник: https://matematikalegko.ru/formuli/dokazatelstvo-teoremy-pifagora.html

Теорема Пифагора доказательство

Обращаясь к истории, теорема Пифагора хоть и носит название Пифагора, но открыл ее не он. Так как особые свойства прямоугольного прямоугольника ученые начали изучать намного раньше его. Тем не менее есть два утверждения. Первое гласит о том что Пифагор доказал теорему.

Второе, соответственно что не он. На данным момент не проверить какое из этих мнений верно, но к сожалению, если и было доказательство Пифагора, то оно не дожило до нашего времени. Так же есть мнение что доказательство сделанное Евклидом, было сделано Пифагором, а Евклид его обнародовал.

Несомненно в Египте во времена правления фараонов, возникали вопросы с прямоугольным треугольником. В истории Вавилона он так же участвовал. Из чего можно сделать вывод, что данная теорема, вызывала интерес с древних времен. На сегодняшний день существует 367 различных доказательств.

Чем не может похвастать ни какая другая теорема.

Заметка: Если Вы ищите мебель для лаборатории или просто хотите приобрести вытяжной шкаф (http://www.labmet.ru/shkafy-vytyazhnye.html). Перейдите по данной ссылке и купите все что нужно. Качество гарантированно!

Разберем основные доказательства.

1. Теорема Пифагора доказательство.

Считается что это легкий способ. В нем применяются правильные треугольники.

Если взять равнобедренный прямоугольный треугольник АВС, от гипотенузы АС мы сможем построить квадрат, в котором находятся 4 аналогичных треугольника. С помощью катета АВ и ВС строятся квадраты, содержащие в себе еще по два таких же треугольника.

2. Теорема Пифагора доказательство.

Здесь сочетается как алгебра так и геометрия. Изображаем прямоугольный треугольник abc. И 2 квадрата равных двум длинам катетов а+b. Затем сделаем построение, как на рисунках 2, 3. Вследствие чего получим два квадрата со сторонами а и b.

Второй квадрат содержит 4 треугольника, образуя таким образом квадрат равный гипотенузе c. Интересно что общая площадь квадратов на рис. 2, 3 равная друг другу.
Обобщая все в формулу мы получим. а2+b2 = (а+b)2 — 4 * 1/2 * а * b. Раскрыв скобки получим а2+b2= а2+b2. Площадь рис. 3 вычисляем как S=c2 или а2+b2=с2.ч.т.д.

3. Теорема Пифагора доказательство.

Доказательство найдено в 12 вв, в древней индии.

Построим в квадрате 4 треугольника (прямоугольных). Гипотенузой будет сторона с, катетами в треугольнике а и b. Вычисляем площади квадратов большой- S=c2, и внутренний (а-b)2 2 +4 * 1/2 * а * b. Из чего вывод, что с2= (а-b)2 2+ 4 * 1/2 * а * b, а следовательно, с2= а2+b2.

Источник: https://reshit.ru/Teorema-Pifagora-dokazatelstvo

Теорема Пифагора: формула, доказательство. Обратная теорема

Теорема Пифагора:

В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.

Если   ∠A = 90°, то   a² + b² = c².

Доказательство:

Возьмём прямоугольный треугольник с катетами a, b и гипотенузой c:

Достроим этот треугольник до квадрата со стороной a + b:

Площадь данного квадрата S будет равна (a + b)²:

S = (a + b)²

С другой стороны, площадь этого квадрата состоит из четырёх одинаковых треугольник, площадь каждого из которых равна половине произведения их катетов (ab : 2), и квадрата со стороной c, поэтому:

S = (a + b)²

или

Таким образом:

(a + b)² = 2ab + c²

Так квадрат суммы двух чисел равен сумме квадрата первого числа, удвоенного произведения первого числа на второе и квадрата второго числа:

(a + b)² = a² + 2ab + b²,

то для того, чтобы наше равенство было верным  c²  должен быть равен  a² + b².

Таким образом,   (a + b)² = 2ab + c², где   c² = a² + b².

Теорема доказана.

Обратная теорема Пифагора

Обратная теорема Пифагора:

Если в треугольнике квадрат длины одной стороны равен сумме квадратов длин других сторон, то этот треугольник – прямоугольный.

Если   a² + b² = c², то треугольник ABC – прямоугольный.

Доказательство:

Возьмём треугольник ABC со сторонами  a, b  и  c, у которого  c² = a² + b². Докажем, что  ∠A = 90°:

Рассмотрим прямоугольный треугольник  A₁B₁C₁  с прямым углом  A₁, у которого   A₁B₁ = a   и   A₁C₁ = b:

По теореме Пифагора:

B₁C₁² = A₁B₁² + A₁C₁²

Значит  B₁C₁² = a² + b². Но  a² + b² = c² по условию теоремы. Следовательно  B₁C₁² = c², откуда можно сделать вывод  B₁C₁ = c.

Треугольники  ABC  и  A₁B₁C₁  равны по трём сторонам, поэтому  ∠A = ∠A₁ = 90°, то есть треугольник  ABC  является прямоугольным. Теорема доказана.

Доказательства теоремы Пифагора

Доказательства теоремы Пифагора

Выполнила:

 ученица 11 А класса

Дубицкая Милена

 Руководитель:

учитель математики

Лапко Ирина Валентиновна

Содержание

Введение

Основная часть

1. Биография Пифагора

2. Из истории теоремы Пифагора

3. Пять способов доказательства теоремы Пифагора

3.1 Древнекитайское доказательство

3.2. Доказательство простейшее

3.3. Доказательство Хоукинсa

3.4. Доказательство Вальдхейма

3.5. Доказательство Евклида

Заключение

Список литературы

Введение

    Теорема Пифагора с древнейших лет употребилась в разных спектрах науки, техники и жизни. О ней писали в своих произведениях римский архитектор и инженер Витрувий, греческий писатель-моралист Плутарх, греческий учёный 3 в. Диоген Лаэрций и многие другие. Существует легенда о том, что в честь своего открытия Пифагор принёс в жертву быка или, как рассказывают другие, сто быков. Именно она послужила поводом для юмора в рассказах писателей и в стихах поэтов. Поэт Генрих Гейне(1797-1856), который славился антирелигиозными взглядами и язвительными насмешками над суевериями, в одном из своих произведений высмеивает «учение» о переселении душ следующим образом: «Кто знает! Кто знает! Душа Пифагора поселилась, быть может, бедняку — кандидата, не сумевшего доказать теоремы Пифагора и поэтому провалившегося на экзамене, тогда как в его экзаменаторах обитают души тех самых быков, которых некогда Пифагор принес в жертву бессмертным богам, обрадованный открытием своей теоремы». Возникновение Пифагоровой теоремы начинается задолго до Пифагора. В течение многих лет были сделаны самые разные доказательства теоремы Пифагора.

Цель : узнать историю возникновения доказательства теоремы Пифагора, повысить интерес к точным наукам у учеников. Увидеть сходства и различия между доказательствами.

Задачи :

1) Узнать об учёных ,которые доказали теорему.

2) Узнать об истории доказательства теоремы.

3) Проанализировать другие доказательства.

3) Сделать выводы.

Методы исследования:

1) Изучение и анализ литературы по данной теме.

2) Использование Интернет-ресурсов.

1. Биография Пифагора

   Пифагор Самосский (570—490 гг. до н. э.) — философ, математик, основатель религиозно-философской школы пифагорейцев.

   Родители Пифагора жили на острове Самос. В одних источниках отец ученого был камнерезом, а в других – богатым купцом. Мать Пифагора была из знатного рода Анкея, который являлся основателем греческой колонии Самоса. По преданию рождение ученого предсказала Пифия в Дельфах. Отметим, что имя Пифагор буквально значит «тот, о ком объявила Пифия». Ученый родился в Сидоне Финикийском.

   Античные авторы утверждают, что Пифагор общался со многими известными мудрецами своей эпохи (греками, халдеями, персами, египтянами). В частности, еще в юности он отправился в Египет, где познакомился с местными жрецами. Некоторые авторы утверждают, что он проник в таинства, которые были запретны для чужеземцев.

   Затем Пифагор в числе пленников персидского царя Камбиза попал Вавилон. Здесь он пробыл около 12 лет, пока не вернулся на Самос в 56-летнем возрасте. Античные авторы отмечают, что по возращению на родину соотечественники признали его мудрецом.

   Но существует и другая версия. В частности, по Порфирию, ученый в 40-летнем возрасте покинул родину, потому что был не согласен с тиранической властью Поликрата. Таким образом, неизвестно, посещал ли математик Вавилон и Египет. Хотя современные историки утверждают, что Пифагор мог покинуть Самос не столько из-за разногласий с властью, сколько из желания проповедовать свое учение. Если придерживаться этого мнения, то покинув родину, Пифагор поселился в Кротоне (Южная Италия). Здесь он нашел много последователей, которых привлекала его философия и образ жизни.

   Ученики Пифагора образовали своеобразное братство посвященных, которое состояло из касты отобранных единомышленников, обожествляющих своего учителя. Долгое время он имел огромное влияние в упомянутой греческой колонии. Но из-за в антипифагорейских настроений в Кротоне философ вынужден был перебраться в Метапонт, где и скончался. Так, существует легенда, будто удрученный Пифагор уморил себя голодом.

  Последователи Пифагора пытались изменить законодательство в своих городах. Но большинство населения не разделяло идеалов философа, что вылилось в мятежи в Таренте и Кротоне. Многие пифагорейцы погибли в этих стычка, а другие рассеялись по Греции и Италии. Порфирий отмечает, что и сам Пифагор погиб во время антипифагорейского мятежа в Метапонте.

2. Из истории теоремы Пифагора

   На сегодняшний день известно, что эта теорема не была доказана Пифагором. Но некоторые думают, что именно Пифагор полностью доказал её, а другие отрицают этот факт. Многие отдают Пифагору доказательство, которое Евклид приводит в первой книге своих «Начал». Однако, Прокл утверждает, что доказательство в «Началах» принадлежит самому Евклиду.

   Как нам видно, история мало что сохранила о Пифагоре и его математической жизни. Но легенда ведает близкую информацию, сопровождающую открытие теоремы.

   Историю теоремы Пифагора начнем с древнего Китая. Здесь особую роль играет математическая книга Чупей. В этом произведении рассказывается о треугольнике Пифагора со сторонами 3, 4 и 5 следующее:

  «Если прямой угол разложить на составные части, то линия, соединяющая концы его сторон, будет 5, когда основание есть 3, а высота 4» .

   С лёгкостью можно изобразить способ построения. К верёвке длиною в 12 м. привяжем по цветной полоске на расстоянии 3м. от одного конца и 4 метра от другого.

  Прямой угол сосредоточится между сторонами длиной в 3 и 4 метра. В этой книге изображён рисунок, который сопоставляется с одним из чертежей индусской геометрии Басхары.

   Кантор (крупнейший немецкий историк математики) утверждает, что равенство 3 І + 4 І = 5І знали египтяне около 2300 г. до н. э., во времена царя Аменемхета.

  Он был уверен, что «натягиватели веревок» проектировали прямые углы при помощи прямоугольных треугольников со сторонами 3, 4 и 5.

   Немного больше знали о теореме Пифагора вавилоняне. В некотором рассказе, прилежащем ко времени Хаммураби, т.е. к 2000 году до нашей эры, повествуется приближенное вычисление гипотенузы прямоугольного треугольника; следовательно, в Двуречье могли вычислять прямоугольные треугольниками в несложных случаях.

  У индусов геометрия пересекалась с культом. Из этого следует, что о теореме, о квадрате гипотенузы знали в Индии около 8 века до нашей эры.

   В средние века теорема Пифагора определяла границу, если не наибольших возможных, то, по крайней мере, хороших математических знаний. Весьма узнаваемый чертеж теоремы Пифагора, который и сейчас рисуется учениками, например, в облаченного в мантию профессора или человека в цилиндре, в те времена часто употреблялся как символ математики.

   Приведем иные интерпретации теоремы Пифагора в переводе с греческого, латинского и немецкого языков.

   Теорема Евклида гласит:

«В прямоугольном треугольнике квадрат стороны, натянутой над прямым углом, равен квадратам на сторонах, заключающих прямой угол».

   Латинский перевод арабского текста Аннариции (около 900 года до нашей эры), сделанный Герхардом Кремонским (12 век) гласит (в переводе):

   «Во всяком прямоугольном треугольнике квадрат, образованный на стороне, натянутой над прямым углом, равен сумме двух квадратов, образованных на двух сторонах, заключающих прямой угол»

   В Geometry Culmonensis (около 1400года) теорема читается так (в переводе):

“Итак, площадь квадрата, измеренного по длиной стороне, столь же велика, как у двух квадратов, которые измерены по двум сторонам его, примыкающим к прямому углу”

   В русском переводе «Начал» Евклида, теорема Пифагора изображена так: «В прямоугольном треугольнике квадрат из стороны, противолежащей прямому углу, равен сумме квадратов из сторон, содержащих прямой угол».

   Можно заметить, во многих странах и многих языках существуют разные варианты трактовки всем известной теоремы. Появившиеся в различное время и в различных языках, они показывают задачи одной математической закономерности, доказательство которой имеет много вариантов.

3. Пять способов доказательства теоремы Пифагора.

3.1. Древнекитайское доказательство.

   На древнекитайском чертеже (приложение 1) четыре равных прямоугольных треугольника с катетами a , b и гипотенузой с расположены так, что их внешний контур образует квадрат со стороной a + b , а внутренний — квадрат со стороной с, построенный на гипотенузе:

a2 + 2ab +b2 = c2 + 2ab

a2 +b2 = c2

3.2. Доказательство простейшее.

   Это доказательство получается в простейшем случае равнобедренного прямоугольного треугольника. Видимо, с него и начиналась теорема.

   Оказывается, стоит только посмотреть на сетку равнобедренных прямоугольных треугольников (приложение 2), чтобы убедиться в справедливости теоремы. Например, для треугольника АВС: квадрат, построенный на гипотенузе АС, содержит 4 исходных треугольника, а квадраты, построенные на катетах, — по два.

Теорема доказана.

3.3. Доказательство Хоукинсa.

   Приведем еще одно доказательство, которое имеет вычислительный характер, однако сильно отличается от всех предыдущих. Оно опубликовано англичанином Хоукинсом в 1909 году; было ли оно известно до этого- трудно сказать. Прямоугольный треугольник ABC с прямым углом C (приложение 3) повернем на 90° так, чтобы он занял положение A’CB’. Продолжим гипотенузу A’В’ за точку A’ до пересечения с линией АВ в точке D. Отрезок В’D будет высотой треугольника В’АВ. Рассмотрим теперь заштрихованный четырехугольник A’АВ’В . Его можно разложить на два равнобедренных треугольника САA’ и СВВ’ (или на два треугольника A’В’А и A’В’В).

SCAA’=b²/2

SCBB’=a²/2

SA’AB’B=(a²+b²)/2

Треугольники A’В’А и A’В’В имеют общее основание с и высоты DA и DB, поэтому :

SA’AB’B=c*DA/2+ c*DB/2=c(DA+DB)/2=c²/2

Сравнивая два полученных выражения для площади, получим:

a²+b²=c²

Теорема доказана.

3.4. Доказательство Вальдхейма.

   Это доказательство также имеет вычислительный характер. Можно использовать рисунки для доказательства основанного на вычислении площадей двумя способами.

Для того чтобы доказать теорему пользуясь рисунком (приложение 4) достаточно только выразить площадь трапеции двумя путями.

Sтрапеции=(a+b)²/2

Sтрапеции=a²b²+c²/2

Приравнивая правые части получим:

a²+b²=c²

Теорема доказана

3.5. Доказательство Евклида

   Как в доказательствах методом разложения, так и при доказательстве евклидового типа можно исходить из любого расположения квадратов. Иногда при этом удается достигнуть упрощений.

   Пусть квадрат, построенный на одном из катетов (на рисунке это квадрат, построенный на большем катете), расположен с той же стороны катета, что и сам треугольник (приложение 5). Тогда продолжение противоположной катету стороны этого квадрата проходит через вершину квадрата, построенного на гипотенузе. Доказательство в этом случае оказывается совсем простым, т. к. здесь достаточно сравнить площади интересующих нас фигур с площадью одного треугольника(он заштрихован) — площадь этого треугольника равна половине площади квадрата и одновременно половине площади прямоугольника.

Заключение

   Теорема Пифагора стала очень известной, что невозможно представить себе человека, который не знает о ней. Я познакомилась с некоторыми историческими и математическими источниками, а также с информацией в Интернете, и обнаружила, что теорема Пифагора уникальна как своей историей, так и она является важным местом в жизни и науке. На это указывают данные мною в этом проекте трактовки текста этой теоремы и пути её доказательств.

   Заметим, теорема Пифагора — одна из основных и, кажется, самая главная теорема геометрии. Её значение состоит в том, что с помощью теоремы можно вывести огромное количество теорем геометрии. Теорема Пифагора интересна тем, что она совсем не очевидна. Например, свойства равнобедренного треугольника можно заметить непосредственно на чертеже. Но как долго не смотри на прямоугольный треугольник, никак незаметно, что между его сторонами есть простое соотношение. Поэтому для её доказательства обычно используют чертежи.

   Заслуга же Пифагора состояла в том, что он дал полноценное научное доказательство этой теоремы.

   Интересна личность самого учёного, память о котором неслучайно сохранила эта теорема. Пифагор — замечательный оратор, учитель и воспитатель, организатор своей школы, ориентированной на гармонию музыки и чисел, добра и справедливости, на знания и здоровый образ жизни. Он вполне может служить примером для нас, далёких потомков.

Приложения

Приложение 1

Приложение 2 Приложение 3

Приложение 4 Приложение 5

Литература
 

1. Г.И. Глейзер История математики в школе VII — VIII классы, пособие для учителей, — М: Просвещение 1982г.

2. Войтикова Н.В. «Теорема Пифагора» курсовая работа, Анжеро-Судженск, 1999г.

3. В. Литцман .Теорема Пифагора, М. 1960.

4. А.В. Волошинов «Пифагор» М. 1993.

5. Газета «Математика» 17/1996.

6. http://stories-of- success.ru/biografiya_pifagora_zagadochnyi_matematik

Автор материала: М. Дубицкая (11 класс)

Теорема Пифагора

Египет

Древнегреческие авторы писали о существовании в Египте особого метода для построения прямого угла на местности: этому служила кольцевая веревка, на которой были отмечены 12 узелков на равных расстояниях. Если натянуть данную веревку, образовав треугольник со сторонами, пропорциональными 3, 4 и 5, то этот треугольник будет прямоугольным: в самом деле, его стороны удовлетворяют теореме Пифагора (3² + 4² = 5²).

Прямоугольные треугольники с целочисленными сторонами до сих пор иногда называются египетскими треугольниками. В то же время из сохранившихся древнеегипетских папирусов математического содержания невозможно извлечь никаких свидетельств о знакомстве с теоремой Пифагора, даже в ее частном случае. Вполне возможно, что египтяне знали только об одном целочисленном прямоугольном треугольнике, и знали о нем не раньше середины I тысячелетия до н. э. – времени, к которому относятся первые греческие сведения о египетском методе построения прямого угла.

Вавилон

В отличие от египтян, древние вавилоняне еще в середине II тысячелетия до н. э. хорошо знали, что сумма квадратов катетов равна квадрату гипотенузы. Сохранилась таблица, из которой ясно, что вавилонянам были известны многие «пифагоровы тройки» целых чисел, удовлетворяющих равенству x² + y² = z², в том числе совсем нетривиальные (например, 72, 65, 97 или 3456, 3367, 4825). К сожалению, мы ничего не знаем о том, каким методом были найдены эти числа. Теорема Пифагора использовалась для вычисления диагонали квадрата; радиуса окружности, описанной около равностороннего треугольника; сторон правильных n-угольников. Сохранились и некоторые задачи, при решении которых надо воспользоваться этой теоремой: например, требовалось определить длину шеста, который вначале вертикально прислонен к стене, а затем наклоняется так, что его верхний конец опускается на три локтя, а нижний отходит от стены на 6 локтей.

Можете ли вы решить эту задачу?

Китай

Согласно китайскому «Трактату об измерительном шесте» (II в. до н. э.), теорема Пифагора для частного случая – треугольника со сторонами 3, 4, 5 – была известна в Китае еще в XII в. до н. э., а в общем случае – в VI в. до н. э. В комментариях к этой книге указывается, что доказательство теоремы основывалось на следующем чертеже:

На этом чертеже видно, что большой квадрат (a + b)² больше, чем квадрат гипотенузы c², на четыре прямоугольных треугольника c катетами a и b, т. е. на 2ab:

Значит, квадрат гипотенузы равен большому квадрату, уменьшенному на два прямоугольника со сторонами a и b, то есть закрашенной фигуре. А эта фигура, в свою очередь, равна сумме квадратов со сторонами a и b:

На том же чертеже можно увидеть и другое доказательство. Квадрат гипотенузы больше, чем маленький квадрат в центре (a – b)², на те же четыре треугольника, или на два прямоугольника:

Это нас снова приводит к той же закрашенной фигуре, равной сумме квадратов катетов.

В Китае теорема Пифагора называлась правилом «гоу-гу»: термины «гоу» (исходно «крюк») и «гу» («ребро», «связка») обозначали горизонтальный (обычно меньший) и вертикальный (обычно больший) катеты. В классическом китайском трактате «Математика в девяти книгах» (II в. до н. э.) последняя книга называется «Гоу-гу» и посвящена задачам, решаемым с помощью теоремы Пифагора. Вот пример такой задачи.

Имеется водоем со стороной в 1 чжан (10 чи). В центре его растет камыш, который выступает над водой на 1 чи. Если потянуть камыш к берегу, то он как раз коснется его. Спрашивается: какова глубина воды и какова длина камыша?

13 лучших мультфильмов про спорт

В полном разгаре Кубок Конфедераций — масштабный футбольный турнир национальных сборных. Любовь к этому увлекательному виду спорта присуща мужчинам (а иногда и женщинам) совершенно всех возрастов. Самым юным футбольным болельщикам в перерывах между трансляциями матчей предлагаем не отходить далеко от экранов и закрепить впечатления просмотром тематического мультфильма.

Tlum.Ru отобрал все лучшее из большой полнометражной анимации, что было нарисовано про спорт: футбол, бейсбол, гонки и так далее. Объединяют эти мультики любовь к состязаниям, дух соперничества и захватывающее погружение в мир большого спорта.

Суперкоманда

В другом варианте перевода — «Волшебный футбол». Поучительная история о том, как для победы над заведомо сильнейшим противником приходится обращаться к помощи волшебных профессионалов. Вон те маленькие игрушечные спортсмены из настольного футбола вполне подойдут. Какая удача, что они ожили и готовы поспособствовать защите маленького провинциального города от сноса злодеями!

А решает судьбу поселения, как и полагается, футбольный матч — так что все очень серьезно. За русский дубляж отвечают звезды сериала «Молодежка».

_{Источник: iVideos}

Официальные правила футбола

Нет, это именно то, о чем вам подумалось. Полные и официальные правила футбола, упакованные в 70-минутный мультфильм. То, что рефери прописал для начинающих спортсменов и болельщиков.

Как ни странно, правила игры действительно удалось облечь в удобоваримую форму мультика. Веселый и «лучший в мире» комментатор интересно излагает факты из истории футбола, показывает разнообразные ситуации, проговаривает правила, а также задает вопросы по теме. Набравшему максимальное количество баллов за правильные ответы пророчат карьеру международного судьи. Приводим мультфильм целиком и на русском.

_{Источник: Gall Chonka}

Тачки

И к ним же — «Самолеты». Нет, мы прекрасно понимаем, что Молния МакКуин сейчас сверкает постоянно и фактически везде, но не вспомнить «Тачки» в рамках спортивного обзора было бы недоразумением. Так что коротко: первый и третий мультфильмы серии — это квинтэссенция автомобильных гонок. Концентрированная, крепкая и самая вкусная для тех, кто обожает скорость и рев мощных движков.

_{Источник: Русский Видеомонтаж}

Ральф

«Заткнись и веди!» — поет Рианна в заводном саундтреке к «Ральфу». Изначально будучи историей про реальность внутри игр, мультфильм емко освещает гоночную тему. Все эти аппетитные пряничные колеса, шоколадные покрышки и глазурные капоты в обстановке сна безумного кондитера нужны для того, чтобы выяснить, кто же на самом деле тут самый быстрый и ловкий глюк.

Понятно, что в действительности спортивная составляющая в мультфильме представлена относительно — даже основное финальное соревнование не завершилась, но тем не менее, про гонки здесь предостаточно.

_{Источник: Disney Россия}

Турбо

Что случится, если мечтающая о скоростях улитка фантастическим образом получит способности Флэша? То и будет — улиточный «Флэш» по имени Тео, более известный как Турбо. Конечно, вселенских коллапсов и временных петель новоявленный скоростной герой не устраивал, но и на свой брюхоногий лад смог навести достаточно шороху, включая соревнования с настоящими гоночными машинами.

Мультфильм вышел вслед за «Ральфом», что стало поводом для очередного подтверждения «битвы двойников», активно практикуемой студиями Disney и DreamWorks. Общая гоночная тема и «не такой как все» главный герой действительно оказались подозрительно близко, но сейчас важнее роль спортивной составляющей, и здесь она точно ведущая.

_{Источник: Новые трейлеры}

Лови волну

Пингвины и серфинг — это почти как пингвины и танцы, только спортивнее. И гораздо веселее, чем сбор рыбы, уготованный главному герою ленты в качестве наследственного дела. Так что ловить волну Коди действительно научился, а также постиг важную истину: в спорте важна не столько победа, сколько неподдельное удовольствие, получаемое от процесса.

_{ВЫСОТА ПТИЧЬЕГО ПОЛЕТА: ЛУЧШИЕ МУЛЬТФИЛЬМЫ О ПТИЦАХ}

Другие значительные состязательные аспекты в мультфильме тоже затрагиваются. О здоровой конкуренции, например, о том, что нужно быть честным и не пытаться размазать конкурента о скалы. В прямом смысле.

_{Источник: Anifilmstrailer}

Алоха, Скуби-Ду!

20 (по другим версиям — 21) июня отмечался неофициальный день серфинга, и мы продолжаем тему с одним из мультфильмов про Скуби-Ду. Спасибо продуктивным авторам и правообладателям — подходящий мультик про этого несмелого немецкого дога можно найти почти для любой подборки.

Так и здесь: гавайская история восьмого полнометражного мультфильма посвящена соревнованиям по серфингу, непременным сопутствующим злым духам и традиционным погоням за негодяями по волнам и не только. Главные герои серии на досках (включая Скуби) прилагаются.

Спорту посвящены и другие разделы серии. Например, целый мини-сериал про Олимпийские игры.

_{Источник: MovieCriticBlog}

Крутые яйца

Горячие мексиканские петухи, живые яйца и даже говорящий кусок бекона в суровой спортивной драме о том, каково это — быть крутым боксером. Реализовать себя как настоящего бойцовского петуха и спасти ферму от разорения главному герою действительно помогают яйца — как бы странно и абсурдно это не звучало.

_{МУЛЬТФИЛЬМЫ ПРО ПЕТУХОВ И КУРИЦ}

Возможно, вам станет проще, если думать об этих персонажах как об оживших киндер-сюрпризах. Ну и про спорт: как обычно, судьба имения зависит от победы на ринге, так что усердные тренировки и житейские мудрости спортсменов отражены в полной мере.

_{Источник: Melomankaz}

Победитель

Продолжаем тему говорящих круглых и продолговатых предметов, только теперь это мяч и бейсбольная клюшка. Кстати, канадский «Победитель» тоже рассказывает о том парне-неудачнике, что уверовал в «не сдавайся» и, как жирно намекает название, победил. Но вышел он почти на 10 лет раньше «Крутых яиц», так что «курицу» здесь опознать просто, да и в принципе это сюжетная завязка каждой второй спортивной истории.

И все-таки говорящий инструментарий придает мультфильму весьма своеобразный колорит и нескончаемую тему для шуток.

_{Источник: afisha sevas}

Изменчивые басни: Черепаха против Зайца

Поучительную байку о противостоянии легкомысленного зайца и упорной черепахи знают все. А как насчет продолжения? А если с детьми? Эпичная семейная переигровка знаменитого марафона расставляет для участников другие приоритеты.

Это мультфильм не столько про спорт, сколько про ошибочную реализацию несбывшихся надежд в своих детях. То, что не получилось у тебя, вовсе необязательно сваливать на ребенка. Точнее, так делать вообще не стоит — радости это не принесет ни детям, ни родителям. А марафон все-таки состоялся!

_{Источник: Murray Hare}

Зоолимпиада

Время анимационной классики. «Зооолимпиада» 1980-го года являет собой простой, крайне логичный и прекрасный в своей лаконичности мультфильм: здесь животные занимаются спортом. Под отличную музыку, в формате увлекательного глобального репортажа и от сценариста «Короля Льва».

Как и полагается уважающей себя Олимпиаде, видов спорта здесь представлено великое множество — от футбола до гимнастики, от плавания до хоккея и так далее. Особой изюминкой выступает трогательная любовная линия двух бегунов, пришедших к финишу вместе. Всем любителям хороших спортивных репортажей смотреть настоятельно рекомендуется.

_{Источник: Laser Time}

Принцесса-лягушка

В одном лягушачьем королевстве объявили масштабные Олимпийские игры с завидным главным призом — лапкой принцессы. Вот только мнением самой принцессы, как это часто бывает, не поинтересовались, так что за собственную матримониальную судьбу она решила побороться самостоятельно. Да-да, переодевшись в представителя мужского пола и непосредственно приняв участие в спортивных соревнованиях в свою честь.

_{TLUM.RU ПРЕДСТАВЛЯЕТ: 12 МУЛЬТФИЛЬМОВ ЭТОГО ЛЕТА}

Конечно, в «Принцессе-лягушке» Олимпиада — лишь фон для приключений, но состязаниям отводится важное место в сюжете. А совсем скоро выйдет вторая часть мультфильма, уже не про спорт, но тоже с переодетой принцессой в гуще событий.

_{Источник: Film Info}

Девочки из Эквестрии: Игры дружбы

Каждые четыре года школа Кантерлот и Кристальная академия устраивают «Игры дружбы» — соревнования по футболу, баскетболу, теннису, стрельбе из лука и другим дисциплинам. Поразительно, но факт: ученики Кристальной академии со стопроцентным результатом побеждают всегда и во всем. Заранее обреченные на второе место ученицы Кантерлота не слишком оптимистичны, а тут еще Искорка из их мира оказывается в стане врагов. Но, как это всегда случается в мире «My little pony», магия дружбы преодолеет все преграды, в том числе и спортивные.

_{Источник: TheDoctor Team | My Little Pony Russia}

Бонус: Советские мультфильмы про спорт

А для тех, кто предпочитает свое, родное, предлагаем освежить спортивную тему в виде соответствующей подборки «Союзмультфильма». Это «Шайбу, шайбу!», «Спортландия» и другие прекрасные классические мультики, заряжающие позитивом и духом настоящих больших соревнований.

_{Источник: Союзмультфильм}

Спортивного вам просмотра!

Интересное по теме:
Тачки 3: мнения зрителей
30 худших мультфильмов всех времен и народов

40 мотивирующих мультиков про спорт и ЗОЖ

Tlum.Ru представляет новую подборку мультиков-помощников, призванных быть просмотренными родителями совместно с детьми. Или по отдельности. Тема дня — спорт и здоровый образ жизни, с которыми у нынешних малышей отношения бывают достаточно отдаленные. Чтобы подружить детей с здоровым спортивным мышлением и мотивировать больше внимания уделять жизненно важным активностям, предлагаем вам большой сборник качественных добрых мультиков.

_{РЕАЛЬНО ЛИ ОБЕСПЕЧИТЬ ШКОЛЬНИКУ ЗДОРОВУЮ ЖИЗНЬ: МНЕНИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ}

Важно! Мультфильмов на заданную тему действительно много. Мы уже писали про полнометражную спортивную анимацию, рассказывали про подборку эпизодов в приложении «МУЛЬТ», а сейчас перед вами обзор лучших вдохновляющих короткометражных мультиков, которые можно посмотреть прямо здесь и сейчас. Не отставайте!

«Шайбу! Шайбу!»

И остальные мультики про команду «Метеор». Когда вместе вспоминают советскую анимацию и спорт, первым делом речь идет именно об этих чудесных ироничных лентах за авторством Бориса Дежкина. «Шайбу! Шайбу» так и вовсе считается одной из вершин советской традиционной мультипликации. Напоминаем, что одной веселой историей на льду эти носатые ребята не ограничиваются: обязательно покажите ребенку «Снежные дорожки» (самый первый мультик серии), «Матч-реванш», «Метеор на ринге», «В гостях у лета» и «Приходи на каток».

_{Источник: Мультики студии Союзмультфильм}

«Необыкновенный матч»

Похожие по стилю, но чуть другие и про футбол: герои данного мультфильма представляют собой разнообразную братию игрушек. Деревянные первосортные зазнайки соревнуются с мягкими пупсами, все это происходит в крайне поучительном ключе и продолжается в мультфильме «Старые знакомые».

_{Источник: Мультики студии Союзмультфильм}

«Тихая поляна»

Обращаем внимание, что у Дежкина есть и другая отличная спортивная анимация вне перечисленных серий. «Редкой красоты матч» под профессиональные комментарии Владимира Перетурина в «Футбольных звездах», назидательная спортивная драма «Талант и поклонники», репортажный велосипедный «Кто первый» и отнюдь не «Тихая поляна», первый удачный мультфильм режиссера, повествующий о большом футбольном матче в лесу. Команда зайцев, команда медведей и полное погружение в высокий спорт! Под профессиональные комментарии Вадима Синявского.

_{Источник: Мультики студии Союзмультфильм}

«Спортландия»

Анимационная притча о мальчике по имени Митя и его чудесном спасении из страны Ленивии. С одной стороны его красочно манят ожившие Диванная подушка и Матрац (признайтесь, вы по утрам тоже слышите их призывы поспать подольше!), с другой ставят на здоровый путь истинный жители страны Спортландии. Не забудьте объяснить ребенку, что такое нормы БГТО. Будь готов к труду и обороне, товарищ!

_{Источник: Мультики студии Союзмультфильм}

У Александра Иванова — режиссера «Спортландии» — есть и другие мультики, посвященные спортивной теме: медвежий конькобежный «Дедушка и внучек» и сатирический «Чемпион», где хвастливый Волк теряет высокое звание из-за самонадеянности и пренебрежения тренировками. Похожую историю рассказывает украинская анимационная лента «Заяц и Еж», где уже Заяц выступает горделивым и зазнавшимся чемпионом.

«Как казаки в футбол играли»

Серия украинских мультиков про казаков — еще одна признанная спортивная классика. Казаки вообще ребята активные и очень разносторонние. Кроме знаменитого пророческого футбольного экскурса в разные страны и стили (мультик почти точно «предсказал» состав группы для команды Украины на чемпионате Европы в 2012 году), казаки попробовали себя еще в хоккее и олимпийских играх.

_{Источник: Ukranima}

Но ребята настолько нашли себя в футболе, что про них нарисовали новый отдельный «спин-офф» под названием «Казаки. Футбол».

_{Источник: KozakyTV}

«Утенок, который не умел играть в футбол»

Может ли далекий от спорта музыкант помочь одержать победу в футбольном матче? Может. А может сам этот музыкант стать спортсменом? Тоже может, о чем повествует продолжение оригинального мультика под названием «Как утенок-музыкант стал футболистом». Осторожно, утята очень обаятельнее, а на волнах ажиотажа по «Утиным историям» и подавно обречены вызывать умиление у зрителей.

_{Источник: Мультики студии Союзмультфильм}

«Баба Яга против»

Отдельной красной линией в советской спортивной мультипликации проходит Олимпиада. Что понятно — лето, 1980 год, Москва. В честь этого эпохального события вышло великое множество мультиков. От музыкальной «Салют, Олимпиада» до спортивных «Ну, погоди!» (выпуски номер 4 и 13), от разнообразных рассказов про медвежонка Мишу до забавного ироничного цикла про Бабу Ягу, которая категорически против.

_{Источник: Мультики студии Союзмультфильм}

Отдельно хочется упомянуть вдохновляющие мультфильмы, посвященные истории Олимпийских игр. «От Олимпа до Атланты» и особенно «Олимпионики» расскажут юным зрителям о важности спорта и том, как на протяжении веков игры объединяли людей.

_{Источник:Мультики студии Союзмультфильм}

Тему общеспортивных соревнований закрываем с «Квакой-Задавакой», малоизвестным, но крайне приятным мультфильмом с отличными песнями и лягушачьей спартакиадой. Эй, «Принцесса-лягушка», не только у тебя земноводные за призы соревнуются!

_{Источник: MirIgrushekKiev}

«С бору по сосенке»

Ну, а тем, кому еще не приелся «Союзмультфильм» и другие отечественные анимационные студии тех лет, назовем еще несколько спортивных мультиков, которые стоит посмотреть с ребенком. Это фееричный «Стадион Шиворот-навыворот», где высмеиваются те, кто знаком со спортом только через телевизор, добрый и немного наивный «Вовка-тренер», «Самоделкин-спортсмен» из цикла про этого позитивного робота, и «С бору по сосенке» — футбольная работа сестер Брумберг. Впервые видите эти названия? Вам определенно есть, за чем приятно провести вечер.

_{Источник: Мультики студии Союзмультфильм}

«Смешарики»

Переходим к более современной анимации, где в мультсериалах спорту уделяется колоссально много внимания. Потому не будем ходить вокруг да около, а сразу представим сборники эпизодов любимых детьми мультиков на тему спорта. Встречайте смешариков! Футбол и хоккей, гольф и гонки, фигурное катание и бобслей… ребята ни в чем себе не отказывают и вам того же желают. Кстати, на днях вышла новая спортивная серия — про баскетбол. Не пропустите!

_{Источник: TVSmeshariki}

«Ми-ми-мишки»

Кеша с Тучкой тоже не остаются в стороне от дел спортивных. Велосипеды, гонки, футбол, хоккей — герои везде получают мудрые уроки про то, как важен спорт, и как с ним правильно обращаться. Осторожно, некоторые практикуемые ми-ми-мишками виды спорта достаточно необычны!

_{Источник: Teremok Kids}

«Маша и Медведь»

Кто-то удивлен? Вот и мы — нет. Гиперактивная Маша находит время и на лыжи, и на теннис, и на хоккей, и даже на шахматы, хотя это уже немного другой спорт. И везде этой непосредственной девочке удается всех достать и при этом крайне успешно себя проявить. Все как обычно.

_{Источник: Маша и Медведь}

«Белка и Стрелка. Спортивная команда»

Мимоходом вспомним про тематические сборники эпизодов «Йоко» и «Барбоскиних» и перейдем к мультсериалу, нарисованному про спорт специально. Это — дополнение к «Белке и Стрелке», в котором находится место и детективным сюжетам, и рассказам про разнообразные виды спорта, и негодяям, старающимся победить нечестными способами. Отважные щенята всех выводят на чистую воду. И на чистый снег. В общем, на абсолютную спортивную справедливость.

_{Источник: Озорная семейка}

«Последняя игра»

Завершаемся с короткометражной футбольной лентой от Nike. Что будет, если на поле выпустить команду клонов? Смогут ли «идеальные игроки» противостоять более слабым физически, но смекалистым и находчивым игрокам? Поклонникам Криштиану Роналду, Уэйна Руни и других известных футболистов посвящается.

_{Источник: THeDARCCC}

Интересное по теме:
19 мультиков, мотивирующих учиться
15 полезных мультфильмов про гигиену

Мультфильмы о спорте

19 апреля, 2019

Самые энергичные, позитивные и мотивирующие мультики – это мультфильмы о спорте. После них сразу хочется стать на коньки, лыжи, взять футбольный мяч или просто выйти во двор на спортивную площадку!

Мультфильмов о спорте много, но фильм, который оказал огромное влияние на советскую профессиональную  мультипликацию и больше 60 лет пользуется популярностью у зрителей – «Необыкновенный матч» режиссеров Мстислава Пащенко и Бориса Дёжкина.

Это, пожалуй, самый красочный и яркий мультфильм о футбольном противостоянии задиристых деревянных и плюшевых игрушек. Грубость, неуважение к сопернику, нарушения правил игры во время отчаянного поединка — плохие помощники на спортивных площадках. Доказательством тому служат гол за голом в ворота деревянных футболистов. Выигрывают не только тренированные, но и честные игроки. «Кто слишком задирает нос, тот часто с носом остаётся!» — говорится в финале.

Мультфильм «Шайбу! Шайбу!» — еще один шедевр Б.Дёжкина. Хоккейный матч между командами «Метеор» и «Вымпел» — зазнавшимися «мастерами» и дружной командой скромных новичков, завершается (а иначе и быть не может!) победой самоотверженных юных хоккеистов. Хоккей – силовая, довольно жёсткая игра — в мультфильме предстаёт в добром образе. И даже если зритель не знает или не любит эту игру, остаться в стороне он не может.

Дёжкину как никому удалось в своих мультфильмах о спорте передать драматургию спортивных соревнований, накал поединка, яркие эмоции спортсменов и болельщиков. Рисованную картинку сопровождают настоящие, записанные на стадионе, звуки! Поэтому, конечно, надо смотреть и «Матч-реванш», и «Метеор на ринге».

Изумительный «пластилиновый» мультик «Брэк» Гарри Бирдина, снятый в 1985 году, продолжает тему честной игры в спорте. Эта музыкальная пародия, в которой высмеиваются недостойные приёмы и средства, применяемые профессиональными боксёрами ради достижения победы. Фильм по достоинству оценили и зрители, и профессионалы – он собрал множество премий на различных кинофестивалях. 

Еще один всеми любимый мультфильм – 13 выпуск «Ну, погоди!», посвященный Олимпиаде -80. Необыкновенный юмор, экспрессия, великолепные рисунки делают этот мультфильм шедевром анимации, а точное изображение многих видов спорта, с которыми приходится столкнуться героям, расширяют кругозор. Вечная погоня Волка за зайцем, мастерски плетенная в спортивный антураж, захватывает зрителя любого возраста!

Расширяет знания о видах спорта и еще один мультфильм. Отдельным видам спорта посвящены тридцать два коротких мультика режиссёра Олега Чуркина, в которых клоуны Фома и Ерема принимают участие в различных соревнованиях.

Другие, более спокойные, «детские» мультфильмы, не менее популярны. Например, приуроченный к Олимпиаде-80 мультфильм «Кто получит приз». Медвежонок Миша прибывает на состязания с опозданием, но значительно опережает остальных соперников.

Однако на пути к финишу он не бросает в беде своих соперников. И несмотря на то, что приходит последним, именно его за доброту и стремление всегда прийти на помощь, объявляют победителем и провозглашают талисманом олимпиады. Так с прекрасным мультфильмами в детское сознание входит важная истина: спорт – это мир и дружба.

40 мотивирующих мультиков про спорт и ЗОЖ — Рамблер/новости

Tlum.Ru представляет новую подборку мультиков-помощников, призванных быть просмотренными родителями совместно с детьми. Или по отдельности. Тема дня — спорт и здоровый образ жизни, с которыми у нынешних малышей отношения бывают достаточно отдаленные. Чтобы подружить детей с здоровым спортивным мышлением и мотивировать больше внимания уделять жизненно важным активностям, предлагаем вам большой сборник качественных добрых мультиков.

РЕАЛЬНО ЛИ ОБЕСПЕЧИТЬ ШКОЛЬНИКУ ЗДОРОВУЮ ЖИЗНЬ: МНЕНИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ

Важно! Мультфильмов на заданную тему действительно много. Мы уже писали про полнометражную спортивную анимацию, рассказывали про подборку эпизодов в приложении «МУЛЬТ», а сейчас перед вами обзор лучших вдохновляющих короткометражных мультиков, которые можно посмотреть прямо здесь и сейчас. Не отставайте!

«Шайбу! Шайбу!»

И остальные мультики про команду «Метеор». Когда вместе вспоминают советскую анимацию и спорт, первым делом речь идет именно об этих чудесных ироничных лентах за авторством Бориса Дежкина. «Шайбу! Шайбу» так и вовсе считается одной из вершин советской традиционной мультипликации. Напоминаем, что одной веселой историей на льду эти носатые ребята не ограничиваются: обязательно покажите ребенку «Снежные дорожки» (самый первый мультик серии), «Матч-реванш», «Метеор на ринге», «В гостях у лета» и «Приходи на каток».

Источник: Мультики студии Союзмультфильм

«Необыкновенный матч»

Похожие по стилю, но чуть другие и про футбол: герои данного мультфильма представляют собой разнообразную братию игрушек. Деревянные первосортные зазнайки соревнуются с мягкими пупсами, все это происходит в крайне поучительном ключе и продолжается в мультфильме «Старые знакомые».

Источник: Мультики студии Союзмультфильм

«Тихая поляна»

Обращаем внимание, что у Дежкина есть и другая отличная спортивная анимация вне перечисленных серий. «Редкой красоты матч» под профессиональные комментарии Владимира Перетурина в «Футбольных звездах», назидательная спортивная драма «Талант и поклонники», репортажный велосипедный «Кто первый» и отнюдь не «Тихая поляна», первый удачный мультфильм режиссера, повествующий о большом футбольном матче в лесу. Команда зайцев, команда медведей и полное погружение в высокий спорт! Под профессиональные комментарии Вадима Синявского.

Источник: Мультики студии Союзмультфильм

«Спортландия»

Анимационная притча о мальчике по имени Митя и его чудесном спасении из страны Ленивии. С одной стороны его красочно манят ожившие Диванная подушка и Матрац (признайтесь, вы по утрам тоже слышите их призывы поспать подольше!), с другой ставят на здоровый путь истинный жители страны Спортландии. Не забудьте объяснить ребенку, что такое нормы БГТО. Будь готов к труду и обороне, товарищ!

Источник: Мультики студии Союзмультфильм

У Александра Иванова — режиссера «Спортландии» — есть и другие мультики, посвященные спортивной теме: медвежий конькобежный «Дедушка и внучек» и сатирический «Чемпион», где хвастливый Волк теряет высокое звание из-за самонадеянности и пренебрежения тренировками. Похожую историю рассказывает украинская анимационная лента «Заяц и Еж», где уже Заяц выступает горделивым и зазнавшимся чемпионом.

«Как казаки в футбол играли»

Серия украинских мультиков про казаков — еще одна признанная спортивная классика. Казаки вообще ребята активные и очень разносторонние. Кроме знаменитого пророческого футбольного экскурса в разные страны и стили (мультик почти точно «предсказал» состав группы для команды Украины на чемпионате Европы в 2012 году), казаки попробовали себя еще в хоккее и олимпийских играх.

Источник: Ukranima

Но ребята настолько нашли себя в футболе, что про них нарисовали новый отдельный «спин-офф» под названием «Казаки. Футбол».

Источник: KozakyTV

«Утенок, который не умел играть в футбол»

Может ли далекий от спорта музыкант помочь одержать победу в футбольном матче? Может. А может сам этот музыкант стать спортсменом? Тоже может, о чем повествует продолжение оригинального мультика под названием «Как утенок-музыкант стал футболистом». Осторожно, утята очень обаятельнее, а на волнах ажиотажа по «Утиным историям» и подавно обречены вызывать умиление у зрителей.

Источник: Мультики студии Союзмультфильм

«Баба Яга против»

Отдельной красной линией в советской спортивной мультипликации проходит Олимпиада. Что понятно — лето, 1980 год, Москва. В честь этого эпохального события вышло великое множество мультиков. От музыкальной «Салют, Олимпиада» до спортивных «Ну, погоди!» (выпуски номер 4 и 13), от разнообразных рассказов про медвежонка Мишу до забавного ироничного цикла про Бабу Ягу, которая категорически против.

Источник: Мультики студии Союзмультфильм

Отдельно хочется упомянуть вдохновляющие мультфильмы, посвященные истории Олимпийских игр. «От Олимпа до Атланты» и особенно «Олимпионики» расскажут юным зрителям о важности спорта и том, как на протяжении веков игры объединяли людей.

Источник:Мультики студии Союзмультфильм

Тему общеспортивных соревнований закрываем с «Квакой-Задавакой», малоизвестным, но крайне приятным мультфильмом с отличными песнями и лягушачьей спартакиадой. Эй, «Принцесса-лягушка», не только у тебя земноводные за призы соревнуются!

Источник: MirIgrushekKiev

«С бору по сосенке»

Ну, а тем, кому еще не приелся «Союзмультфильм» и другие отечественные анимационные студии тех лет, назовем еще несколько спортивных мультиков, которые стоит посмотреть с ребенком. Это фееричный «Стадион Шиворот-навыворот», где высмеиваются те, кто знаком со спортом только через телевизор, добрый и немного наивный «Вовка-тренер», «Самоделкин-спортсмен» из цикла про этого позитивного робота, и «С бору по сосенке» — футбольная работа сестер Брумберг. Впервые видите эти названия? Вам определенно есть, за чем приятно провести вечер.

Источник: Мультики студии Союзмультфильм

«Смешарики»

Переходим к более современной анимации, где в мультсериалах спорту уделяется колоссально много внимания. Потому не будем ходить вокруг да около, а сразу представим сборники эпизодов любимых детьми мультиков на тему спорта. Встречайте смешариков! Футбол и хоккей, гольф и гонки, фигурное катание и бобслей… ребята ни в чем себе не отказывают и вам того же желают. Кстати, на днях вышла новая спортивная серия — про баскетбол. Не пропустите!

Источник: TVSmeshariki

«Ми-ми-мишки»

Кеша с Тучкой тоже не остаются в стороне от дел спортивных. Велосипеды, гонки, футбол, хоккей — герои везде получают мудрые уроки про то, как важен спорт, и как с ним правильно обращаться. Осторожно, некоторые практикуемые ми-ми-мишками виды спорта достаточно необычны!

Источник: Teremok Kids

«Маша и Медведь»

Кто-то удивлен? Вот и мы — нет. Гиперактивная Маша находит время и на лыжи, и на теннис, и на хоккей, и даже на шахматы, хотя это уже немного другой спорт. И везде этой непосредственной девочке удается всех достать и при этом крайне успешно себя проявить. Все как обычно.

Источник: Маша и Медведь

«Белка и Стрелка. Спортивная команда»

Мимоходом вспомним про тематические сборники эпизодов «Йоко» и «Барбоскиних» и перейдем к мультсериалу, нарисованному про спорт специально. Это — дополнение к «Белке и Стрелке», в котором находится место и детективным сюжетам, и рассказам про разнообразные виды спорта, и негодяям, старающимся победить нечестными способами. Отважные щенята всех выводят на чистую воду. И на чистый снег. В общем, на абсолютную спортивную справедливость.

Источник: Озорная семейка

«Последняя игра»

Завершаемся с короткометражной футбольной лентой от Nike. Что будет, если на поле выпустить команду клонов? Смогут ли «идеальные игроки» противостоять более слабым физически, но смекалистым и находчивым игрокам? Поклонникам Криштиану Роналду, Уэйна Руни и других известных футболистов посвящается.

Источник: THeDARCCC

Интересное по теме: 19 мультиков, мотивирующих учиться 15 полезных мультфильмов про гигиену

ТОП-10 СПОРТИВНЫХ МУЛЬТФИЛЬМОВ БОРИСА ДЕЖКИНА: ygashae_zvezdu — LiveJournal

Чемпионат мира по футболу близится к концу и это повод вспомнить мультфильмы самого «спортивного» режиссера-мультипликатора СССР Бориса Дежкина, тем паче, среди них попадались и на футбольную тематику.

Дежкин чувствовал ритм как никто, умудряясь волшебно совмещать рисунок с музыкой. Он боготворил мультипликацию Диснея, что помогло ему придумать драйвовых, привлекательных персонажей, вошедших буквально в каждый дом.

Хотя Дежкин поставил такие мульты как «Муха-Цокотуха» и «Чиполлино», главная тема его спортивная.

Перечислим десятку самых удачных мультфильмов великого, без скидок, мультипликатора.

Десятка формируется в хронологическом порядке, — какой мультфильм раньше снят, тот и первый.

1. «ТИХАЯ ПОЛЯНА» (1946)

Вид спорта: Футбол

Сюжет: Пытаясь найти местечко для отдыха, трио медведей ввязывается в футбольную баталию с зайцами. Игра заканчивается ничейным счетом 3:3 и резюме, озвученным комментатором Владимиром Синявским, что активный отдых предпочтительнее лежанию в гамаке.

Особенности: «Тихую поляну» Дежкин сделал вместе с режиссером Геннадием Филипповым. Мило нарисованные зверушки. Доставляющий голос Синявского, который глаголит за ежика-комментатора. Динамичный мультфильм. Я бы не назвал «Тихую поляну» пробой пера, достаточно уверенная работа. 

В начале мульта на заборе показываются афиши рекламирующие «кино» «Дом № 13» (так назывался предыдущий мульт Дежкина и Филиппова) и безусловный хит 1946 года «Песенку радости» (мультфильм Мстислава Пащенко, с которым в дальнейшем Дежкин будет сотрудничать). 

2. «КТО ПЕРВЫЙ?» (1950)

Вид спорта: Велогонки

Сюжет: Братья Топтыгины, Заяц и Лисенок рубятся в велосипедном кроссе. Интересно расставлены акценты, — ожидаешь, что Лисенок будет жульничать, но этого не происходит. Он наряду с Зайцем просто склонен к фокусам и фортелям в отличие от мудрых, выносливых Топтыгиных. 

Особенности: И этот мульт Дежкин ставил с Филипповым, привлекая комментатора Синявского. Те же плюсы, что в «Тихой поляне», правда, тут выписан более объемно характер зарвавшегося игрока Зайца, — позера, хвастунишки, беспечного существа.

3. «НЕОБЫКНОВЕННЫЙ МАТЧ» (1955)

Вид спорта: Футбол

Сюжет: В магазин игрушек поступила коробка деревянных футболистов с надписью «Первый сорт». Зарвавшиеся футболисты во главе с капитаном Чубиком Зазнайкой (озвученным великолепным тембром Бориса Андреева) выходят на футбольное поле для матча с командой «СМИ» (Секция Мягких Игрушек). Несмотря на ряд грубых приемов, вплоть до похищения вратаря, деревяшек ждет разгром.

Особенности: После смерти в 1952 году Геннадия Филиппова Дежкин пережил творческий кризис, из которого вышел триумфатором благодаря сотрудничеству с Мстиславом Пащенко. Вдвоем они выпустили мульт с лихой музыкой, блистательными отрицательными персонажами. Фильм получил кучу международных наград и до сих пор восхищает детей.

4. «СТАРЫЕ ЗНАКОМЫЕ» (1956)

Спорт: Водное поло

Сюжет: Наши старые знакомые грубые, но веселые футболисты, решают взять у игрушек реванш для чего перекрашиваются, называются «Черными лебедями» и ввязываются в матч по водному поло, где на кону стоит призовой автомобиль. 

Особенности: «Старых знакомых» Дежкин с Пащенко быстро слепили на фоне успеха «Необыкновенного матча». Картина вышла ничуть не хуже, но в ней не было ничего нового. Мульт повторял прежние трюки и ажиотажа не вызвал. Но зритель фильм полюбил и мне лично жалко, что после смерти Пащенко проект с деревянными футболистами заглох.

5. «СНЕЖНЫЕ ДОРОЖКИ» (1963)

Вид спорта: Катание на лыжах

Сюжет: Юниоры пошли в лес покататься на лыжах, а им стали мешать хулиганы. В результате юниоры их «перекатали». Хулиганы тоже записались в спортивную школу.

Особенности: Первый фильм Дежкина, где он нащупал новых серийных героев, ставших главным достижением его творчества. Конечно, это пока не команда «Метеор» в чистом виде, а именно дворовая шпана послевоенных лет с впечатляющей небритостью. Но вектор задан верно. Уже следующая работа Дежкина это докажет.

6. «ШАЙБУ! ШАЙБУ!» (1964)

Вид спорта: Хоккей

Сюжет: Снова в основе матч. Команды «Метеор» и «Вымпел» играют в хоккей.

Особенности: Один из самых известных и любимых мультов СССР. Сочетание спортивной борьбы, музыки и летящих по льду с клюшками фигур бесподобно. Главная фишка узнаваемые герои. Спортсмены «Метеора» почти лишены индивидуальных характеристик, все один, как на подбор — длинные красные носы, сплошные белые зубы, задиристые, глуповатые и добродушные одновременно. Во времена моего детства спортсмен «Метеора» был одним из самых узнаваемых мемов. Их изображения встречались в детских садах, поликлиниках, магазинах.

7. «МАТЧ-РЕВАНШ» (1968)

Вид спорта: Хоккей

Сюжет: «Метеор», думая взять реванш, вызывает «Вымпел» на новый бой.

Особенности: Решаясь вновь искать успех там, где его нашел, Дежкин опять выиграл. Зритель с восторгом принял новую серию спортивного рубилова полюбившихся героев.

8. «МЕТЕОР» НА РИНГЕ» (1970)

Вид спорта: Бокс

Сюжет: На этот раз игроки «Метеора» и «Вымпела» сходятся на ринге.

Особенности: Последний безусловный успех «метеорной» серии. Последующие мультфильмы с участием носатых спортсменов «В гостях у лета» (1972) и «Приходи на каток» (1981) лишены драйва соревнований и больше напоминают трюковую хореографию. 

Финал «Метеора» на ринге» неожиданно обнажает время действия лучших мультов серии. Герои сходятся за чашками газировками в молодежном кафе «Буратино»; звучит твист «Помоги мне, Буратино» в исполнении Раисы Неменовой, — все в лучших традициях оттепели. В героях угадывается характер лучших парней эпохи, которая, увы, заканчивается.

Впереди другие мультфильмы.

9. «ФУТБОЛЬНЫЕ ЗВЕЗДЫ» (1974)

Вид спорта: Футбол

Сюжет: Футбольная команда «Тюльпан» под руководством молодого тренера проходит путь от полного разгрома командой «Астра» до победы над командой «Гладиолус». Комментирует матчи Виктор Перетурин.

Особенности: В этом мультфильме Дежкина одним из главных героев становится тренер, чья фигура вообще характерна для футбольного кино 1980-ых (https://ygashae-zvezdu.livejournal.com/134642.html). Тренер приводит отстающую команду к победе.

«Футбольные звезды» ничуть не уступают мультам про «Метеор». Тут не меньше драйва, выдумок и экшена. Да и футболисты «Гладиолуса» колоритны.

Правда непонятно почему перед таймом футбольного матча звучит песня «Трус не играет в хоккей».

10. «ТАЛАНТ И ПОКЛОННИКИ» (1978)

Вид спорта: Прыжки с шестом

Сюжет: Тренер обнаруживает талантливого прыгуна и берет его в команду. Первый успех кружит парню голову. В результате высота отказывается ему покоряться.

Особенности: Было странно, если бы Дежкин не использовал расхожий сюжет спортивного кино о загулявшем спортсмене. Сделал он это весело, введя в сюжет песню на музыку Птичкина и стихи Шаферана. 

К сожалению, «Талант и поклонники» последняя удача Дежкина. Вышедший к Олимпиаде «Первый автограф» смотреть тяжело, да и возвращение к героям из «Метеора» в мульте «Приходи на каток» полноценным не выглядит.

Но ведь даже один мультфильм из перечисленной десятки способен составить мультипликатору славу.

А их у Дежкина десять!

СПОРТИВНЫЕ МУЛЬТЯШКИ

Описание презентации СПОРТИВНЫЕ МУЛЬТЯШКИ по слайдам

СПОРТИВНЫЕ МУЛЬТЯШКИ