О важности врачей в целом, в нашей жизни спорить не приходится. Значимость хирургов также предельно высока. Спасение жизней, недоступное никаким другим медицинским работникам, ложится исключительно на их плечи. Такая высокая ответственность, равнозначно и важность деятельности хирурга, накладывает отпечаток на сию профессию. Следовательно, из этих характеристик (ответственности/значимости) вытекают многие, порой довольно спорные, достоинства и недостатки работы, профессии хирурга.
Профессиональные обязанности хирурга:
Диагностирование болезни, с выявлением её первопричин.
Собственно оперативная помощь ( оперативное вмешательство проводится хирургами практиками).
Послеоперационное «ведение» пациента: наблюдение за ходом выздоровления.
Отдельного обсуждения требует профессия пластического хирурга. Несмотря на взаимосвязь и кажущуюся схожесть с профессией хирурга, данная специализация, работа кардинально разнится по своей цели, условиям работы, в т.ч., заработной платы.
Плюсы профессии хирурга
Уже упомянутым плюсом, привилегией работы хирурга является социальная значимость. Люди этой профессии настолько ценны, уважаемы, значительны, что люди доверяют им ценнейшее – свое здоровье, порой и жизнь. Учеба на хирурга гарантирует практически стопроцентную возможность последующего трудоустройства по специальности – благодаря востребованности данной профессии. Это дополнительный плюс.
Следующее достоинство работы хирургом, касается непосредственно его самого. Эта профессия, работа дает ощущение нужности. И конечно, спасение жизни, что для многих хирургов ежедневный результат их деятельности, немало дает положительного.
Затрагивая финансовую сторону, можно отметить, что заработная плата плюсом профессии хирурга может быть лишь при определенных условиях:
Работе в престижных и/или частных клиниках.
Специализации на пластической, стоматологической хирургии.
Другая альтернатива трудоустройства значительно менее оплачиваемая, но широко вариативная. Среди мест, где профессия хирурга крайне востребована: службы спасения и министерство ЧС, организации военного, спортивного, также научного профиля. Государство тоже предлагает немало мест хирургам, помимо собственно больниц/поликлиник. Это травмпункты и пункты скорой помощи, диспансеры и санатории.
Минусы профессии хирурга
Первые из недостатков профессии хирурга поджидают ещё на подступах к получению столь гордого звания хирург. Это обучение — сложное и многокомпонентное. В обязательном порядке высшее (его получение отнимет больше времени, чем многие другие, не медицинские специализации – 6 лет). Кроме того, оно дополнительно подкрепляется интернатурой, затем возможной ординатурой.
Не только длительность этого пути может спугнуть планировавших приобрести профессию хирурга. Препятствием к этому может стать недостаток особенностей характера, что составляют «костяк» личности хирурга. Это высокоразвитые волевые качества: от внимательности, скрупулезности до выдержки, самообладания и стрессоустойчивости — все они неоднократно за годы работы хирургом будут подвергаться испытаниям.
Помимо испытаний для характера хирурга, работа создает угрозу и его личному здоровью. Проявляется это в:
Видимых рисках. Работа хирурга сопряжена с опасностью, обусловленной группой возможных пациентов: больными на заразные, опасные заболевания (первые ряды в этом списке занимают СПИД, гепатит, туберкулез). Работа с ними (собственно хирургическое, оперативное вмешательство) предполагает контакт хирурга с биологическими жидкостями, кровью пациентов — прямая опасность врачу. Кроме того, на стол или на прием к хирургу могут попасть и социально опасные личности – члены бандитских группировок, нередко страдающие во всевозможных потасовках, перестрелках.
Скрытых рисках. Они таятся в специфике рабочей деятельности, которая сопровождается ненормированным графиком (наносит вред здоровью). А психическому здоровью и психологическому благополучию хирурга угрожают возможные негативные исходы его деятельности. Смерть пациента влечет моральное истощение, чувство вины.
Стоит ли быть хирургом?
Если изначально не страшат все минусы профессии хирурга и есть желание её получить – ответ однозначно положительный. Благодарность людей, вернувших здоровье и получивших немало – возможность дальше жить – наивысшая ценность профессии, работы хирурга. Тем, кто возможность помогать другим ставит превыше порой собственных благ, минусы профессии не помешают стать специалистом, Хирургом с большой буквы.
Интересное видео о данной профессии:
Похожие записи
Плюсы и минусы профессии хирурга 🚩 врач плюс 🚩 Здоровье и медицина 🚩 Другое
Плюсы профессии хирурга
Профессия хирурга отличается тем, что результат труда врачей хорошо заметен и понятен: хирурги вправляют вывихи, вырезают опухоли, проводят сложные операции, зашивают раны, занимаются пластической хирургией. Существуют детские хирурги, хирурги-ортопеды, сосудистые хирурги. Во всех случаях эффект лечения проявляется почти сразу, что позволяет говорить о большой пользе для здоровья людей.
Профессия хирурга – одна из наиболее социально значимых в современном обществе, ведь даже сегодня технический прогресс не способен предотвратить развитие многих болезней, зато медицина, в том числе и хирургия, находится на высоком уровне и позволяет проводить очень сложные операции, спасающие жизнь человека в самых экстремальных ситуациях.
Осознание собственной нужности, возможности помочь людям и значимости своей профессии очень важны для человека.
Социальная значимость означает высокую востребованность этой профессии. Спрос на хирургические услуги постоянно растет, особенно в связи с развитием пластической хирургии. Поэтому хирургу никогда не придется беспокоиться о трудоустройстве, перед ним открываются большие возможности, особенно при высоком профессионализме.
Опытные, высококвалифицированные, талантливые хирурги, работающие в хороших клиниках, получают высокое вознаграждение за свой труд. Самой прибыльной областью считается пластическая хирургия, к ней обращаются в основном обеспеченные люди, которые готовы выложить крупные суммы денег за изменение своей внешности.
Минусы профессии хирурга
Хирургия – одно из самых экстремальных и сложных направлений в медицине. Врачу приходится заниматься неприятными, сложными и очень ответственными операциями. Человек должен иметь набор нескольких важных качеств, чтобы стать хорошим хирургом: это физическая выносливость, психическая уравновешенность и спокойствие, способность выдерживать сильные стрессы, предельная внимательность и аккуратность, решительность и уверенность в себе.
Хирургу приходится проводить многочасовые операции почти без передышек, выдерживать ночные дежурства и ненормированный рабочий график, причем это не зависит от места работы – даже в престижных частных клиниках врачи получают серьезную физическую нагрузку.
Хирург несет ответственность за человеческую жизнь, и не каждый может выдержать вину от неудачно проведенной операции. Кроме того, в Конституции есть статьи, посвященные уголовной ответственности за некомпетентность хирургов. А если врач провел операцию правильно и сделал все от него зависящее, но не смог помочь, то родственники больного обычно обвиняют в этом хирурга. Если врач будет испытывать вину за каждую операцию, которая не привела к нужному результату, то уже через несколько лет его нервная система будет в плохом состоянии.
Профессия хирурга очень рискованна, им часто приходится работать с больными СПИДом, гепатитом, туберкулезом, и контакт с кровью может привести к заражению.
Несмотря на тяжелые условия работы и высокие риски, в государственных клиниках обычным врачам-хирургам платят мало, что тоже является существенным минусом.
Врач плюсы и минусы профессии
Среди огромного числа имеющихся на сегодняшний день профессий врачебную практику можно поставить далеко не на самое последнее место по ее значимости и востребованности в обществе. Люди, чья профессия врач, на всю жизнь связали себя с медициной. Это самые настоящие профессионалы, мастера своего дела, обладающие невероятной устойчивостью к стрессам и большим самообладанием. А также умением быстро и точно реагировать на часто возникающие критические обстоятельства.
Кто такой врач? Профессия врача предполагает совершенно незаурядное умение держать всегда себя в руках, незамедлительно принимать такие решения, которые впоследствии могут стоить их пациентам жизни, и при всем этом продолжать оставаться светлыми, добрыми людьми, умеющими поднять пациентам настроение и внушить им уверенность в успешном выздоровлении.
Наиболее сложными в профессии врача являются хирургия, акушерство, травматология, психиатрия. Эти подразделы современной медицины наиболее тесно связываются с человеческой болью. Причем не только с физической, но и с душевной. Умение всегда находить наилучший выход из складывающихся обстоятельств, и при этом незамедлительно устранять самую суть проблем, успокаивать людей и всегда находить для них верные слова для утешения – это как раз та важнейшая часть в практике врача, к которой далеко не каждый молодой специалист может привыкнуть.
Работать врачом – это значит заниматься спасением людей, дарить им надежду становясь в глазах окружающих самым настоящим ангелом-хранителем!
«Плюсов» и «минусов» во врачебной практике множество. Преимущества профессии врача бесспорны, и, прежде всего, среди них:
– огромное уважение окружающих, чувство общественной значимости, которое дарит профессия. Врач – это человек, которому доверяешь в самые, наверное, сложные жизненные моменты, это человек, который ежедневно спасает других, дарит надежду родственникам и близким этих людей. Не смотря даже на тот факт, что многие весьма скептичны относительно этой профессии, врачи не перестают быть довольно уважаемыми обществом людьми. Ощущение важности и большой значимости этой профессии подталкивает огромное число молодых людей к выбору именно этой профессии;
– востребованность профессии. Врач всегда востребован. Где бы люди ни жили, в городах, поселках или глухих селах, хороший грамотный врач всегда имеет огромный успех, у него нет отбоя от многочисленных пациентов. Хорошие специалисты могут без всяких затруднений завоевать всеобщее уважение и доверие, превратиться в чрезвычайно востребованных и успешных людей;
– карьерный рост и весьма достойная заработная плата (особенно если речь заходит о частных лечебных учреждениях). Сегодня врачи самой различной специализации имеют все шансы для успешного карьерного роста, соответственно обеспечен рост зарплаты врачам. Согласитесь, это не является секретом ни для кого. Пока частная врачебная практика у нас в стране находится на этапе своего становления и быстрого развития. Именно поэтому у частнопрактикующих врачей высокие зарплаты, которые сопоставимы с современным уровнем жизни. А, это, согласитесь, еще один из стимулов постараться стать профессиональным врачом;
– возможность постоянно заниматься спасением человеческих жизней и тем самым отыскать свое истинное предназначение. Множество людей задается философским вопросом – для чего мы все пришли в наш мир? Для любого из врачей здесь будет совершенно исключительный ответ – помогать окружающим людям полноценно жить, спасать, дарить людям надежду, укреплять их веру в свои силы. От умений врача зависит не одно только здоровье людей, но и их возможность нормально жить и не переставать радоваться каждой минуте своей жизни.
Отрицательных факторов, несколько омрачающих практику врача, к огромному сожалению, также весьма предостаточно:
– груз огромной ответственности за жизнь и здоровье пациентов. Согласитесь, далеко не каждый способен рискнуть и взять на свои плечи ответственность за жизнь посторонних людей. Поэтому в психологическом аспекте эта профессия крайне трудна;
– необходимость в довольно длительном обучении и последующей стажировке. В течение многих лет требуется тщательно заниматься изучением всех тонкостей врачебного мастерства, так как на практике у любого из врачей не будет права на ошибки. Если в какой-то другой профессии просто-напросто можно пропустить один из учебных разделов, и особого ущерба это никому не нанесет, то в сфере медицине подобные проколы могут стоить жизни кому-то из пациентов нерадивого доктора. Серьезное отношение к учебному процессу и довольно высокая его стоимость – одни из самых главных отрицательных факторов;
– невероятно жесткий трудовой график. Врачам часто приходится заниматься своими обязанностями и в выходные дни и в праздники. Работа их постоянно связана с многочисленными дежурствами, экстренными вызовами и так далее. Зачастую приходится трудиться в ночное время;
– постоянное моральное напряжение и довольно длительный процесс привыкания к многочисленным «прелестям» жизни врачей. Эти люди довольно часто не в состоянии построить нормальные семейные отношения. Врач опасная профессия. Согласитесь, мало кому могут понравиться периодические вызовы на работу, необходимость в выездах в любое время и довольно продолжительные курсы повышения квалификации, как правило, проходящие в других городах или даже странах.
Профессия врач очень сложна, она требует невероятной силы воли, высокой стрессоустойчивости и незаурядного умения всегда держать себя на высоком уровне. А это еще одна из причин большого уважения всего общества к этой профессии. Все врачи имею довольно высокую самооценку, постоянно подкрепляемую абсолютно оправданным самоощущением своей собственной значимости для людей. Да, на профессию врача долго придется учиться, и время от времени проходить курсы по повышению квалификационного уровня. Но, согласитесь, в этом нет ничего удивительного, поскольку медицина постоянно развивается, периодически появляются новые лекарственные препараты, внедряется новейшее оборудование.
Так же предлагаем ознакомиться с профессиями логопеда, акушерки и анестезиолога.
Хирург-травматолог специализируется на вправлении вывихов, репозиции переломов, удалении злокачественных и доброкачественных новообразований, занимаясь лечением приобретенных и врожденных заболеваний, травм опорно-двигательной системы.
Профессия подходит тем, кого интересует химия и биология (см. выбор профессии по интересу к школьным предметам).
Краткое описание
Хирург-травматолог — это достаточно сложная профессия, ведь врач ежедневно имеет дело с тяжелыми физическими нагрузками. Он может проводить в операционной по 9-10 часов, занимаясь лечением пациентов, которые попали в ДТП, пережили падение с большой высоты.
Люди получали и продолжают получать травмы, поэтому этот врач ни секунды не сидит без работы, занимаясь лечением вывихов любой сложности, тяжелыми ранами, переломами и ушибами, требующими оперативного лечения, разрывами связок, сотрясением. Работая с пациентами, он выполняет следующие виды операций:
остеосинтез;
транспедикулярная фиксация;
операции по лечению застарелых переломов, которые неправильно срослись;
артроскопия суставов;
эндопротезирование;
пластика связок и другие.
Хирург-травматолог находится в постоянном контакте с коллегами, работающими в гинекологических, нейрохирургических, гнойных, неврологических отделениях.
Специализируясь на хирургической травматологии, врач занимается не только лечением пациентов, но и отвечает за период реабилитации. Это очень важный этап, ведь именно от него зависит подвижность суставов, темпы восстановления, моральное и физическое состояние пациентов. Врач должен назначить пациенту лечебный массаж, подходящую программу лечебной физкультуры, инъекции, необходимые для снятия боли и отечности, лазерную и другие виды физиотерапии.
Особенности профессии
Хирург-травматолог должен быть физически развитым и достаточно сильным человеком, что обусловлено спецификой его работы. Из-за жестких требований профессию редко выбирают женщины. Этот врач стоит у операционного стола ежедневно, часто работая с экстренными случаями (болевой шок, сердечная недостаточность, большая кровопотеря и другие).
Хирурги-травматологи выполняют оперативные вмешательства, они постоянно обучаются, осваивая новые техники лечения, получая навыки работы с современным оборудованием. Стоит помнить о том, что травматологов, окончивших вуз, не сразу допускают в операционную. Они в течение определенного количества времени учатся, наблюдая за работой опытных наставников. Постепенно врачу начинают доверять выполнение несложных операций, поэтому средний возраст хирургов-травматологов составляет 30 лет и более.
Опытный травматолог умеет «собрать» кость буквально по частям, он способен спасти сложного пациента, страдающего от перелома черепа, поставить на ноги того, кто получил травму позвоночника. Хирург-травматолог должен иметь глубокие знания о физиологии и анатомии человека, о разных видах оперативных вмешательств, он обя
Плюсы и минусы профессии врача, отзывы
calendar_today 27 ноября 2017
visibility 9709 просмотров
Среди множества существующих профессий врачебная практика занимает далеко не последнее место по востребованности и значимости.
Люди, которые связывают свою жизнь с медициной, должны быть, прежде всего, настоящими профи своего дела, а также обладать такими чертами, как стрессоустойчивость, честность, умение быстро реагировать на критические ситуации.
Именно по этим причинам многие люди, которые мечтают стать настоящим медицинским светилом, никогда не остановят свой выбор на данной профессии.
Умение держать себя в руках, без промедления принимать решения, которые могут стоять человеку жизни, и при этом оставаться светлым, добрым человеком, умеющим поднять настроение пациентам и внушить уверенность в успешное выздоровление, могут далеко не все.
Особенно сложной является профессия хирургов, акушеров, травматологов, психиатров. Данные подразделения медицины всегда связаны с человеческой болью – физической и душевной.
Умение находить выход из наиболее сложных ситуаций, и при этом без промедлений устранять суть проблемы, успокаивать и находить правильные слова утешения – это именно та важная часть врачебной практики, к которой далеко не все могут привыкнуть.
Преимущества врачебной профессии неоспоримы, и, прежде всего, это:
Всеобщее уважение, чувство значимости в обществе. Врачи – это люди, которым доверяешь в самые сложные моменты своей жизни, это люди, которые спасают других людей и дарят надежду их родственникам. Даже не смотря на то, что многие скептически относятся к этой профессии, врачи все равно остаются уважаемыми людьми. Ощущение значимости и важности данной профессии многих подталкивает именно к этому выбору профессии.
Востребованность. Врачи всегда востребованы. Где бы вы ни жили, в городе, поселке или глухом селе, хороший врач всегда пользуется огромным успехом и не имеет отбоя от пациентов. Хороший специалист может без проблем завоевать доверие и уважение, стать чрезвычайно востребованным и успешным человеком.
Карьерный рост и достойная зарплата (в частности, когда речь идет о частных клиниках). На сегодняшний день врачи имеют шанс высокого карьерного роста, и это ни для кого не секрет. Частная медицина также находится на стадии своего развития, поэтому высокие заработные платы, достойные уровня современной жизни – это еще один стимул стать хорошим врачом.
Возможность спасать жизни людей и тем самым найти свое истинное призвание в жизни. Многие люди задаются вопросом относительно того, для чего они пришли в этот мир. Для врачей тут есть отдельный ответ – они помогают людям жить, спасают, дарят н
где учиться, зарплата, плюсы и минусы
Микрохирург – врач, выполняющий оперативные вмешательства с помощью высокотехничных оптических приборов, специального шовного материала и инструмента. Профессия понравится абитуриентам, которые любят изучать химию, биологию, математику.
Профессия подходит тем, кого интересует химия и биология (см. выбор профессии по интересу к школьным предметам).
Читайте также:
Краткое описание
Методы микрохирургии были внедрены в начале XX века, ведь именно в это время были созданы первые специальные медицинские микроскопы. Сегодня они используются в разных сферах: офтальмология, нейрохирургия, гинекология, стоматология, онкология, отоларингология и другие. Микрохирургами чаще всего становятся молодые врачи, что обусловлено сложными процессами, с которыми неразрывно связана эта специальность. Микрохирург должен иметь отличное зрение, чувствительные руки и развитую моторику, хорошее здоровье, ведь нередко ему приходится выполнять многочасовые операции.
Особенности профессии
Микрохирургия – раздел хирургии, объединяющий прогрессивные медицинские технологии, позволяющие спасать жизнь и возвращать здоровье пациентам, которых еще несколько десятков лет назад врачи назвали бы безнадежными. Микрохирургия используется для лечения женского бесплодия, активно применяется в области офтальмологии, а также при аутотрансплантации тканей. Она позволяет устранить последствия тяжелых ожогов, используется для лечения трофических язв, глубоких ран, злокачественных новообразований и т. д.
Обязанности микрохирурга схожи с обязанностями обычного хирурга. Он проводит осмотр, изучает анамнез, выбирает техники лечения, а потом выполняет оперативное вмешательство. После завершения операции он контролирует состояние пациента, расписывает план лечения и процедур, необходимых для полного или частичного восстановления. Микрохирургия требует многочасовой практики, ведь такие врачи выполняют ювелирную работу.
Плюсы и минусы профессии
Плюсы
Микрохирургия активно развивается, поэтому рынок труда нуждается в подготовленных врачах.
Высокие заработные платы, характерные для этой сферы.
Микрохирург спасает людей, поэтому профессия имеет очень важное значение.
Освоить профессию могут врачи, имеющие специальность хирургического профиля.
Профессия связана с постоянным развитием и движением вперед. Микрохирурги, имеющие тягу к самообучению, получают поддержку со стороны руководства. Поэтому они нередко посещают различные конференции, семинары, курсы, стоимость которых может полностью или частично компенсировать работодатель.
Возможность быстро получить хорошую репутацию, высокооплачиваемую вакансию и стабильный круг клиентов.
где учиться, зарплата, плюсы и минусы
Хирург-уролог является врачом, который производит диагностику, обследование и операционное вмешательство тогда, когда медикаментозное лечение не приносит результатов. Врач специализируется на лечении мочевой системы и забрюшинного пространства, мужской половой системы.
Профессия подходит тем, кого интересует химия и биология (см. выбор профессии по интересу к школьным предметам).
Краткое описание
Список заболеваний мужской половой и мочевой системы обширный, но не все из них можно вылечить с помощью медикаментозной терапии. В этом случае на помощь пациенту приходит хирург-уролог, который производит оперативное вмешательство, устраняя причину заболевания.
Хирургическая урология разделяется на несколько отраслей медицины:
андрология. Врачи, выбравшие эту отрасль, специализируются на лечении мужских половых органов: камни в мочеточнике и мочевыводящих путях, все виды воспалений и другие;
редкая урогинекологя. Врачи-хирурги занимаются изучением и лечением женских заболеваний. Отрасль прочно связана с гинекологией, такие специалисты высоко ценятся;
детская урология. Врачи работают с пороками развития, воспалительными процессами, от которых страдают юные пациенты;
гериатрическая. Необходима для лечения пожилых пациентов, страдающих от заболеваний, которые влекут за собой возрастные изменения в организме;
онкоурология. Отрасль очень важная, ведь она необходима для пациентов, которые страдают от онкологических заболеваний.
Урологию принято считать хирургической отраслью медицины, ведь большой процент заболеваний мочеполовой системы лечится с помощью хирургического вмешательства. Профессия подходит как для женщин, так и для мужчин, людей, выбравших это направление, ожидает быстрый карьерный рост и перспективы получения научной степени.
Особенности профессии
Врач-уролог является специалистом широкого профиля, поэтому он умеет проводить диагностику, использовать различные способы лечения (медикаменты, физиотерапия и другие), выполнять оперативное вмешательство, если состояние пациента невозможно скорректировать по-иному. В обязанности этого врача входит:
плановый прием пациентов, первичный осмотр и диагностика;
работа с результатами лабораторных анализов, изучение анамнеза;
разработка плана лечения и обследования, корректировка при необходимости;
обследование пациентов, пребывающих на лечении в стационаре;
контроль над медсестрами, контроль качества и правильности выполнения поставленных задач;
использование современных хирургических и нехирургических методик, направленных на скорейшее исцеление пациентов;
проведение оперативных вмешательств;
работа с населением, проведение консультаций и лекций о профилактике заболеваний;
работа с документами, выписка пациентов, которые прошли курс лечения и восстановились.
Хирурги-урологи должны хорошо знать смежные дисциплины, такие как гинекология, нефрология и другие. Эти врачи отличаются великолепной выдержкой, они легко переносят многочасовые операции, общаются с пациентами, руководят младшим медицинским персоналом, тратят на свою работу огромное количество времени.
Хронологическая таблица Пушкина – основные периоды биографии в датах
Хронологическая таблица Пушкина охватывает главные события жизненного и творческого пути великого поэта. Материал будет интересен всем, кто интересуется классической русской литературой, а также творчеством гениального писателя. Таблица разработана в формате краткой биографии Пушкина по датам, поэтому рекомендуется школьникам при подготовке к урокам литературы.
Несмотря на то, что жизнь гениального поэта оборвалась, когда ему исполнилось всего 37 лет, его наследие оказало огромную роль на развитие современной русской культуры. Произведения писателя известны во всем мире. Хронологическая таблица основных периодов жизни и творчества Пушкина поможет ознакомиться с основными этапами и ключевыми датами в судьбе писателя, освежить в памяти имеющиеся знания.
1799 год, 26 мая (6 июня) – Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве.
1811 – Пушкина зачисляют в Царскосельский лицей.
1813 – А.С. Пушкин пишет поэму «Монах».
1814 – Пишет поэму «Бова».
1817 – Пушкин оканчивает лицей в чине коллежского секретаря, после чего его определяют в Коллегию иностранных дел.
1818 – Пишет стихотворения «Любви, надежды, тихой славы…», «Вольность», «Н. Я. Плюсковой».
1819 – Пушкина принимают членом литературно-театрального сообщества «Зелёная лампа».
1820 – Заканчивает поэму «Руслан и Людмила», которая получает негативные отклики критиков;
1825, 14 декабря – Дописывает поэму в шуточном стиле «Граф Нулин».
1826, 8 сентября – Пушкин был удостоен аудиенции с Николаем І. В результате этой встречи писатель и император обрели взаимопонимание. Это хорошо просматривается в стихотворении Александра Сергеевича «Стансы»;
заканчивает писать «Пророк».
1829 – Уезжает на Кавказ.
1831 – Пушкин женится на Н.Н. Гончаровой.
1833 – Повести «Повести Белкина» и «Пиковая дама»;
«Евгений Онегин» впервые полностью, во всех частях, выходит на свет в Петербурге.
1837, 27 января – Состоялась дуэль с Дантесом, в результате которой Пушкин был тяжело ранен.
1837, 29 января (8 февраля) – Александр Сергеевич Пушкин скончался.
Самые популярные материалы июня для вашего класса:
Хронологическая таблица жизни и творчества А.С. Пушкина
Даты (по старому стилю)
События
26 мая 1799 г.
Родился А.С. Пушкин
12 августа 1811 г
Пушкин выдержал экзамен вместе с Дельвигом в Царско-сельский лицей
22 сентября 1811 г.
Александр I утвердил список воспитанников
19 октября
Состоялось официальное открытие Царскосельского лицея.
1814 г.
Первая публикация собственного произведения. Это было стихотворение «К другу стихотворцу».
Созданы стихотворения «Красавице, которая нюхала табак»,
«Пирующие друзья»,
пьеса «Путешественнику»(другое название – «К Н. Г. Л<омоносо>ву»),
романс «Под вечер, осенью ненастной…»
«Послание к Батюшкову» («Философ резвый и пиит…»).
1815 г
На юного поэта обратил внимание Жуковский. Экзамен в присутствии Державина, так взволновавший старого литератора.
«Наполеон на Эльбе», опубликовано в «Сыне отечества»
1816
Созданы стихотворения:
«Желание»,
«Заздравный кубок,
«Фавн и пастушка»
1817 г
Окончание лицея. Александр Сергеевич получает назначение в коллегию иностранных дел и уезжает в Михайловское.
1817 г
«На возвращение императора Александра из Парижа». Стихотворение напечатано в Трудах Общества любителей российской словесности при императорском Московском университете»
Февраль 1818 года
Тяжело переболел, доктора предрекали смерть.
1818 г.
Пишет стихотворения «Любви, надежды, тихой славы…», «Вольность», «Н. Я. Плюсковой».
1819 год
Пушкин стал членом литературно-политического кружка «Зеленая лампа» близкого к декабристам
Созданы стихотворения «К Чаадаеву», «Деревня»,
1818—1820
Годы создания поэмы «Руслан и Людмила». Поэма была завершена тв 1919 и опубликована в следующем году. В 1820 году Василий Жуковский подарил Пушкину портрет с подписью «Победителю-ученику от побеждённого учителя».
Весной 1820 г
Пушкин отправляется на Кавказ.
1820 год
Созданы стихотворения:
«Погасло дневное светило»,
«Черная шаль»,
«Узник»,
«Наполеон»,
Начата работа над поэмой «Кавказский пленник».
Удаление Пушкина из Санкт-Петербурга за эпиграммы на царя Александра I, графа Аракчеева. Это удаление не было ссылкой. Пушкин был переведен служить на Юг. В Екатеринославле Пушкин заболел лихорадкой, но в отличие от первой болезни, здесь он был предоставлен самому себе. К счастью, в Екатеринославль приехали Раевские, которые. Выпросили для больного Пушкина отпуск и пригласили его на воды. Путешествие благотворно сказалось на физическом состоянии и на творчестве Пушкина.
6-го апреля 1821 года
Написано послание «К Чаадаеву» («В стране, где я забыл тревоги прежних лет…»).
В сентябре 1821 года
Пушкин приехал в Кишинев. В конце года он присутствовал на свадьбе на свадьбе М.Ф. Орлова.
Февраль 1821 года
Завершена работа над «Кавказским пленником».
Май 1821 года
Пушкин в Одессе.
26 декабря 1821
Создано было стихотворение, «Овидию».
1822 года
Опубликована поэма «Кавказский пленник»
Начата поэма «Бахчисарайский фонтан».
Начата поэма «Братья-разбойники», которая осталась незавершенной.
Создана «Песнь о вещем Олеге»
Александр Сергеевич отправился в Измаил. По пути пристал к цыганам, где имел возможность изнутри наблюдать их бесхитростный быт и нравы.
1823 г.
Начата работа на романом «Евгений Онегин»
28 июля 1823 г
С целью укрепления власти на Юге, Ивану Никитичу Инзову предложили уйти в отставку а управление Новороссийской губернией и Бессарабией получил граф Воронцов. Канцелярия переехала в Одессу. Поэтому Пушкин тоже был вынужден уехать из Кишинева
22 октября 1823 г
Завершена I глава «Евгения Онегина».
В 1823-24 годы
Во время пребывания в Одессе написаны стихотворения:
«Ненастный день потух…»,
«Простишь ли мне ревнивые мечты…»,
«Коварность». «Демон».
зимой 1824 г.
Начата работа над поэмой «Цыганы».
8 июля 1824 года,
Пушкин по настоянию графа Воронцова был уволен от службы.
11 июля того же 1824 года
Пушкин отправлен на жительство в Псковскую губернию, село Михайловское принадлежащего его матери. В имении он жил один, только пожилая Арина Родионовна рассказывала ему вечерами старинные сказки.
1824 г
Увидела свет поэма «Бахчисарайский фонтан».
В начале осени 1824 года
Написано прощальное стихотворение «К морю».
26 сентября 1824 г.
Завершено стихотворение «Разговор книгопродавца с поэтом»
1825
К Пушкину в Михайловское приехал Дельвиг.
«Под небом голубым страны своей родной…»
Завершает поэму «Борис Годунов».
В этот год созданы стихотворения «Зимний вечер» и «19 октября».
14 декабря 1825 года
Дописана поэма «Граф Нулин».
1826 год
Пушкина посетил в Михайловском Н.М.Языков, приехавший для встречи с опальным поэтом из Дерпта.
Завершена II глава романа «Евгений Онегин»
3 сентября 1826 года
Пушкин получает разрешение выезжать на лечение в Москву.
8 сентября 1826 года
Пушкин удостаивается аудиенции с императором Николаем II.
1826 год
Создано стихотворение «Пророк»
22 декабря 1826
Гостил в доме Зубковых, где и написал , известные Стансы «В надежде славы и добра…».
1827 г.
Издана третья глава «Евгения Онегина»
В начале мая 1827 г
Получает разрешение приезжать в Петербург
Летом 1827 года
Пушкин приезжает в Петербург
14-го июля
Написал в Петербурге послание к Языкову («К тебе сбирался я давно…») .
27 июля 1827 года
Написано стихотворение «Три ключа».
1828
«О, если правда, что в ночи…»
Создано стихотворение «Поэт и толпа». Первоначальное название этого произведения – «Чернь».
В ноябре 1828 года
Окончен роман «Евгений Онегин».
9 ноября 1828 года
Пушкин написал стихотворение «Анчар».
1828
Поэт знакомится с Натальей Гончаровой. Юная красавица поразила поэта своей необыкновенной красотой. Пушкин стал добиваться ее руки.
1829
Пушкин уезжает на Кавказ, и из Тифлиса совершает поездку в Арзрум, где в это время Царская армия вела боевые действия.
Опубликована поэма «Полтава»
Начало 1830 года
Пушкин принимает активное участие в издании «Литературной газеты»
21-го апреля 1830 года в праздник Пасхи
Пушкин сделал предложение семейству Натальи Николаевны, которое и было принято.
1830 год
«Для берегов отчизны дальной…».
«Сказка о попе и работнике его Балде». Эта сказка была опубликована после смерти поэта.
Осень 1830 года
Отъезд Пушкина в Болдино по имущественным делам и вынужденное пребывание в деревне до декабря. В этот период были написаны:
«Домик в Коломне»;
«Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Пир во время чумы» и «Дон-Жуан». «Повести Белкина».
Около 30 стихотворений .
18 февраля 1831 года,
венчание с Натальей Гончаровой.
1831 год
Написана «Сказка о царе Салтане».
Опубликован «Борис Годунов».
21 октября 1832 года
Датирован роман «Дубровский».
1833
Завершил публицистическую работу «История Пугачева»,
написал «Сказку о рыбаке и рыбке»,
«Сказку о мертвой царевне и о семи богатырях»,
поэму «Медный всадник», которую запретили к публикации,
начал работать над мистической драмой «Пиковая дама».
1833
Созданы «Повести Белкина»
Роман в стихах «Евгений Онегин» впервые полностью, во всех частях, выходит в свет в Петербурге.
Осень 1833 года
Поездка в Оренбург и в Болдино. В Болдине созданы «Медный всадник», «Сказка о рыбаке и рыбке».
1834 год
Вышла в свет «История пугачевского бунта».
1835 год
Египетские ночи.
Начало работы над историей Петра Великого.
1836 г.
Пушкин добивается разрешение на издание журнала «Современник».
27 января 1837,
Поэт смертельно ранен во время дуэли с Дантесом .
29 января 1837
Пушкин умер.
Хронологическая таблица жизни и творчества А. С. Пушкина
Хронологическая таблица
жизни и творчества А. С. Пушкина
1979, 26 мая – родился в Москве в семье офицера гвардии Сергея Львовича Пушкина и внучки Ганнибала А.П., сына эфиопского князя, попавшего в Россию ок. 1706г. ( Арап Петра Великого), Надежды Осиповны Ганнибал. 1811-17 – учился в Царскосельском лицее. Дружба с будущими декабристами. Участие в борьбе кружка «Арзамас» против «Любителей русского слова».
1814 — опубликовано первое стихотворение («К другу стихотворцу»). По окончании лицея зачислен в коллегию иностранных дел. Общение с русским философом П.А. Чаадаевым.
1818 — Пушкин становится членом кружка «Зеленая лампа» (литературный филиал тайного общества «Союз благоденствия»). Идеи декабризма отражены в творчестве. 1817-20 – работа над поэмой «Руслан и Людмила». За распространение в списках политических антирелигиозных стихов и эпиграмм в 1820 г. Пушкин был сослан по приказу Александра Первого на юг России, где встречался с декабристами Давыдовым, Раевским, Орловым, Пестелем. Кроме множества лирических стихов , Пушкин создает в это время так называемые «южные поэмы»- «Кавказский пленник», «Братья разбойники», «Бахчисарайский фонтан», «Цыганы». 1823, 8 мая — Пушкин приступает к работе над романом в стихах «Евгений Онегин», который был завершен в октябре 1831 г. 1823 — Пушкин переведен в Одессу. 1824, июль — В результате доноса генерал-губернатора Воронцова и перехваченного частного письма Пушкина поэт был сослан в имение родителей Михайловское. здесь Пушкин заканчивает поэму «Цыганы» и продолжает работу над «Евгением Онегиным», создает трагедию «Борис Годунов», стихотворную повесть «Граф Нулин». 1825 январь — Пушкина посещает декабрист Пущин. 1826, сентябрь — Пушкин по приказу Николая Первого возвращен из ссылки. 1828 — Пушкин создает историческую поэму «Полтава». Впечатление от поездки в Закавказье нашли свое отражение в «Путешествии в Арзум» 1830 — Пушкин принял участие в «Литературной газете», издаваемой А.А. Дельвигом. В апреле Пушкин, получив согласие на брак с Н.Н. Гончаровой, выехал в Болдино Нижегородской губернии для устройства имущественных дел, где пробыл с начала сентября до конца ноября из-за эпидемии холеры. В этот период, который получил название «болдинской осени», Пушкин в основном заканчивает «Евгения Онегина», создает 4 «маленькие трагедии», «Домик в Коломне», «Повести покойного Ивана Петровича Белкина», «Сказку о попе и его работнике Балде», много лирических стихов. 1831 — после женитьбы Пушкин поселяется в Петербурге, где создает крупнейшие прозаические произведения «Дубровский», «Капитанская дочка», «Пиковая дама», работает над историческим трудом «История Пугачева», пишет поэму «Медный всадник», сказки, переводит стихи Мицкевича. 1836 — Пушкин начинает издавать журнал «Современник». 1837, 27 января — Пушкин, вступаясь за честь жены, был тяжело ранен на дуэли французским эмигрантом Ж.Дантесом. 29 января поэт скончался в Петербурге. Тело Пушкина по распоряжению правительства было перевезено в Святые Горы (ныне пушкинские Горы) близ села Михайловское, где поэт похоронен у Святогорского монастыря.
Хронологическая таблица Пушкина 👍 | Школьные сочинения
Хронологическая таблица Пушкина охватывает главные события жизненного и творческого пути великого поэта. Материал будет интересен всем, кто интересуется классической русской литературой, а также творчеством гениального писателя. Таблица разработана в формате краткой биографии Пушкина по датам, поэтому рекомендуется школьникам при подготовке к урокам литературы.
Несмотря на то, что жизнь гениального поэта оборвалась, когда ему исполнилось всего 37 лет, его наследие оказало огромную роль на развитие современной русской культуры. Произведения
писателя известны во всем мире. Хронологическая таблица основных периодов жизни и творчества Пушкина поможет ознакомиться с основными этапами и ключевыми датами в судьбе писателя, освежить в памяти имеющиеся знания.
1799 год, 26 мая – Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве.
1811 – Пушкина зачисляют в Царскосельский лицей.
1813 – А. С. Пушкин пишет поэму “Монах”.
1814 – Пишет поэму “Бова”.
1817 – Пушкин оканчивает лицей в чине коллежского секретаря, после чего его определяют в Коллегию иностранных дел.
1818 – Пишет стихотворения “Любви, надежды, тихой славы…”,
“Вольность”, “Н. Я. Плюсковой”.
1819 – Пушкина принимают членом литературно-театрального сообщества “Зеленая лампа”.
1820 – Заканчивает поэму “Руслан и Людмила”, которая получает негативные отклики критиков;
1825, 14 декабря – Дописывает поэму в шуточном стиле “Граф Нулин”.
1826, 8 сентября – Пушкин был удостоен аудиенции с Николаем І. В результате этой встречи писатель и император обрели взаимопонимание. Это хорошо просматривается в стихотворении Александра Сергеевича “Стансы”;
Заканчивает писать “Пророк”.
1829 – Уезжает на Кавказ.
1831 – Пушкин женится на Н. Н. Гончаровой.
1833 – Повести “Повести Белкина” и “Пиковая дама”;
“Евгений Онегин” впервые полностью, во всех частях, выходит на свет в Петербурге.
1837, 27 января – Состоялась дуэль с Дантесом, в результате которой Пушкин был тяжело ранен.
1837, 29 января – Александр Сергеевич Пушкин скончался.
Александр Пушкин хронологическая таблица — Kratkoe.com
Хронологическая таблица
Автор Kite На чтение 2 мин. Обновлено
Александр Пушкин хронологическая таблица жизни и творчества поможет определить основные даты из его биографии и кратко записать их.
Александр Пушкин хронологическая таблица
Александр Сергеевич Пушкин — русский поэт, драматург и прозаик, заложивший основы русского реалистического направления, критик и теоретик литературы, историк, публицист; один из самых авторитетных литературных деятелей первой трети XIX века.
6 июня в 1799
Александр Пушкин родился в Москве
1811
Пушкина зачисляют в Царскосельский лицей
1813
Поэма «Монах».
1814
Пишет поэму «Бова».
1817
Пушкин оканчивает лицей в чине коллежского секретаря, после чего его определяют в Коллегию иностранных дел
1818
Пишет стихотворения «Любви, надежды, тихой славы…», «Вольность», «Н. Я. Плюсковой».
1819
Пушкина принимают членом литературно-театрального сообщества «Зелёная лампа».
1820
Заканчивает поэму «Руслан и Людмила», которая получает негативные отклики критиков. Пишет произведения: «Погасло дневное светило», «Черная шаль», «Узник», «Наполеон», «Кавказский пленник». В конце весны Пушкин едет на Кавказ, а потом в Крым, чтобы поправить свое здоровье.
1821
Создает поэму сатирического плана «Гаврилиада».
1822
Создается поэма «Братья разбойники»
1823
Александра Пушкина отправляют на службу к графу М.С. Воронцову. Начинает писать роман в стихах «Евгений Онегин»
1824
Из-за ссор с графом Воронцовым Пушкина ссылают в родное имение Михайловское, под надзор его отца. В этом году он пишет свое знаменитое стихотворение «Я помню чудное мгновенье…».
1825
Оканчивает поэму «Борис Годунов», стихотворение «Зимний вечер» и «19 октября». 14 декабря дописывает поэму в шуточном стиле «Граф Нулин».
8 сентября 1826
Пушкин был удостоен аудиенции с Николаем І. В результате этой встречи писатель и император обрели взаимопонимание. Это хорошо просматривается в стихотворении Александра Сергеевича «Стансы». Заканчивает писать «Пророк».
1829
Уезжает на Кавказ.
1831
Пушкин женится на Н.Н. Гончаровой
1833
Повести «Повести Белкина» и «Пиковая дама». «Евгений Онегин» впервые полностью, во всех частях, выходит на свет, в Петербурге.
27 января 1837
Состоялась дуэль с Дантесом, в результате которой Пушкин был тяжело ранен.
29 января 1837
Александр Сергеевич Пушкин скончался.
Александр Пушкин — биография, фото, личная жизнь, стихи, Дюма, смерть
Ранние годы: происхождение и детство
Александр Сергеевич Пушкин родился 26 мая (6 июня) 1799 года в Москве. Семья поэта относилась к нетитулованному дворянскому роду. Предки Александра были аристократами, людьми, которые честно и гордо служили своей родине. Дед поэта был полковником, отец — острословом. Прадед по матери был африканцем, знаменитым «арапом» Ганнибалом, служившим при дворе у Петра I.
Летнее время детства с 1805 по 1810 год поэта прошло у бабушки в селе Захарове. Бабушка и наняла для мальчика няню — Арину Родионовну, которую ребёнок так полюбил. Детские впечатления, полученные за эти годы, нашли отражение в творчестве писателя. Арине Родионовне он посвятил множество своих произведений и был сильно привязан к ней.
Личность а.С. Пушкина. Основные этапы жизненного и творческого пути.
1. Детство (1799 – 1811). Пушкин родился 26 мая 1799 года в Москве в дворянской семье. Отец его, Сергей Львович, принадлежал к старинному дворянскому роду, хотя и обедневшему, мать, Надежда Осиповна, была внучкой Ибрагима Ганнибала, выходца из Северной Абиссинии, нареченного в России Абрамом Петровичем. Домашнее воспитание Пушкина было обычным для большинства дворянских семей: у детей были французские гувернантки и гувернеры, в доме разговаривали по-французски и читали французские книги. Первыми учителями родного языка для Пушкина стали бабушка, Марья Алексеевна, няня Арина Родионовна, и дядька Никита Козлов, прошедший с Пушкиным весь его жизненный путь.
2. Лицейский период (1811 – 1817). 19 октября 1811 года был открыт Царскосельский лицей, одним из воспитанников которого стал А.С. Пушкин. Лицей должен был готовить людей для государственной службы, приравнивался к российским университетам. Любимыми преподавателями Пушкина в Лицее были профессора А.П. Куницын, А.И. Галич, Н.Ф. Кошанский. Вскоре после того, как открылся Лицей, началась война 1812 года. Через Царское Село шли войска, лицеисты их провожали. Всех охватило глубокое патриотическое чувство, оно сблизило лицеистов и одухотворило их дружбу. Причастность к исторической судьбе народа предопределило дальнейшее развитие творчества Пушкина как русского национального поэта. Одним из самых знаменитых стихотворений Пушкина, написанных в лицейское время, стало стихотворение “Воспоминания в Царском Селе”, которое он читал 8 января 1815 года на первом экзамене в присутствии знатных гостей, среди которых был и Г.Р. Державин. В лицейские годы Пушкин написал ряд других стихотворений – “Певец”, “Городок”, “Пирующие студенты”, “К другу стихотворцу”, послания друзьям – Пущину, Дельвигу, Илличевскому. В стихотворении “Лицинию” звучат политические мотивы: изображая Древний Рим. Пушкин рассказывает о падении этой могучей державы. Гражданин Рима Лициний уходит из Рима, потому что “Свободой Рим возрос, а рабством погублен”. Современники усматривали в этом стихотворении аналогию с Россией.
Главное, чем запомнился Лицей Пушкину, — патриотическим подъемом 1812 года и тесной лицейской дружбой. К дате открытия Лицея Пушкин написал многие стихотворения – “19 октября” (1825), “19 октября 1827” (“Бог помочь вам, друзья мои”), “19 октября 1828”, “Чем чаще празднует Лицей” (1831), “Была пора, наш праздник молодой” (1836).
3. Петербургский период (1817 – 1820). После окончания Лицея Пушкин вместе с лицейскими товарищами получил назначение на службу в Коллегию иностранных дел, до начала службы побывал в Михайловском, во время небольшого отпуска, который давался “для устройства личных дел”.
Жизнь, которую вел Пушкин в Петербурге в это время, напоминала петербургскую жизнь Евгения Онегина: балы, маскарады, обеды, дружеские встречи сменяли друг друга. Пушкин увлекся театром и в 1820 году написал статью “Мои замечания о русском театре”. Однако шумная столичная жизнь – это лишь одна, внешняя сторона того, что он делал. Он много писал: в марте 1820 года закончил поэту “Руслан и Людмила”, которую высоко оценил Жуковский, прислав Пушкину свой портрет с надписью: “Победителю – ученику от побежденного учителя”. В эти годы Пушкиным созданы многие политические, вольнолюбивые стихотворения: “Вольность”, “Деревня”, “К Чаадаеву”, многочисленные эпиграммы на Александра I и его вельмож. В стихотворениях Пушкина обличалось рабство, самодержавный деспотизм, они призывали к активному действию, к свободе и быстро распространились в обществе. Будущие декабристы читали их на заседаниях общества “Зеленая лампа”. Молодой вольнодумец не мог остаться безнаказанным: император хотел сослать поэта в Сибирь, но заступничество Жуковского, Карамзина, Глинки смягчило наказание. Пушкина “перевели” по службе на юг России.
4. Южная ссылка (1820 – 1824). С середине мая 1820-го года Пушкин прибыл в Екатеринослав под начало наместника края генерала Инзова, который отнесся к нему мягко и доброжелательно. Вскоре поэт познакомился с семьей генерала Раевского, которая путешествовала к Кавказским Минеральным водам, и отправился с ними. Восторженно относился Пушкин к Марии Раевской, впоследствии Волконской, посвятив ей стихотворения: “Редеет облаков летучая гряда”, “Не пой, красавица, при мне…”, “Таврида”; в 1828 году он посвятил ей “Полтаву”. В сентябре 1820 года, расставшись с Раевскими, Пушкин приехал в Кишинев, куда была переведена канцелярия Инзова. В течение трех с небольшим лет южной ссылки Пушкиным были созданы лирические стихотворения (“Кинжал”, “Узник”, “Песнь о вещем Олеге”, “Черная шаль”), романтические поэмы “Кавказский пленник”, “Братья-разбойники”, “Бахчисарайский фонтан”, возник замысел “Цыган”, над которыми Пушкин работал уже в Михайловском, в мае 1823 года поэт начинает работать над романом в стихах “Евгений Онегин”. В августе 1823 года Пушкин получил новое назначение — в Одессу, но отношения его с новым начальником, генерал-губернатором Новороссии графом М.С. Воронцовым не сложились. Воронцов видел в Пушкине мелкого чиновника, а Пушкин уже был известным поэтом. Воронцов добился того, что опального поэта уволили с государственной службы и выслали в Псковскую губернию, в имение матери Михайловское, под надзор местных властей.
5. Михайловский период (1824 – 1826). В августе 1824 года Пушкин прибыл в Михайловское. Оторванность от друзей, одиночество, поднадзорное положение, неопределенность срока наказания – все это создавало у Пушкина тяжелое, подавленное настроение. Однако вскоре он сблизился со своими соседями Осиповыми в Тригорском, заинтересовался жизнью крестьян: разговаривал с ними, бывал на шумных ярмарках и народных гуляньях. Именно здесь, в Михайловской ссылке, завершается перелом в его художническим мировоззрении и он окончательно формируется как художник-реалист. В ноябре 1825 года Пушкин заканчивает трагедию “Борис Годунов”, посвященную событиям Смутного времени, главной в которой является проблема отношений царя, боярства и народа. Тема трагедии – приход к власти путем преступления – злободневно прозвучала в современной Пушкину России. Писатель стремился постичь прошлое, объяснить его и в то же время говорил о современности. В Михайловском написаны знаменитые стихотворения Пушкина: “К морю”, “Я помню чудное мгновенье”, “19 октября”, “Пророк”, поэму “Граф Нулин”, “Песни о Сеньке Разине”, центральные главы “Евгения Онегина”, В Михайловском Пушкина навестили друзья – Пущин и Дельвиг, здесь же Пушкин узнал о восстании в Петербурге 14 декабря 1825 года.
6. Московский период (1826 – 1829). Вызванный из псковской ссылки Пушкин сразу же прибыл на аудиенцию к Императору Николаю I. Об их беседе известно немного, но Пушкин не скрыл от царя своего сочувствия декабристам и того, что, если бы он присутствовал в Петербурге в момент восстания, он разделил бы участь своих товарищей. Император проявил “милосердие” – он “простил” Пушкина и даровал ему высочайшую милость: обещал быть цензором его произведений. Это поставило Пушкина в зависимое и тягостное положение: без личного согласия царя и Бенкендорфа он не мог начать печатать ни одного произведения. Несмотря на это, 1826 – 1829 годы пушкинисты называют годами расцвета пушкинской лирики. В это время созданы многие из его лирических произведений – философские размышления о жизни и смерти, о вдохновении, о миссии поэта, возвышенные стихотворения о любви: “Поэт”, “Поэт и толпа”, “Воспоминание”, “Дар напрасный, дар случайный”, “Анчар”, “Я вас любил”, “Цветок”, “Брожу ли я вдоль улиц шумных”, “Арион”, “Во глубине сибирских руд” и многие другие.
7. Болдинская осень, 1830 год. Этот период отмечен небывалым взлетом творческого вдохновения Пушкина. Пушкин закончил роман “Евгений Онегин”, написал “Повести Белкина”, “Историю села Горюхина”, несколько драматических произведений, названных “Маленькими трагедиями”, народно-лирическую драму “Русалка”, поэму “Домик в Коломне”, “Сказку о попе и его работнике Балде”, и не сколько знаменитых лирических стихотворений, среди которых “Бесы”, “Элегия”, “Прощание”, “Для берегов отчизны дальной”. В ноябре 1830 года Пушкин покинул Болдино, а в феврале 1831 года состоялось венчание его с Наталией Николаевной Гончаровой.
8. 2-й Петербургский период (1831 – 1833). В это время в творчестве Пушкина особое место заняла историческая тема: он начинает собирать материал для “Истории Пугачева”, вновь уезжая осенью 1833 года в Болдино, пишет поэму “Медный всадник”. Эта поэм – одна из вершин пушкинского гения. В ней Пушкин поднимает сложнейшую философскую проблему взаимоотношений личности и государства. Государственное начало олицетворено в символическом образе Петра – Медного всадника. Признавая исторические заслуги преобразователя России, Пушкин открывает поэму восторженным гимном устроителю Петербурга. Однако в центральной части “Медного всадника” изображается страшное наводнение и трагедия петербуржцев, один из которых – бедный чиновник Евгений. Его трагедия оканчивается безумием, попыткой вступить в спор с всесильным “державцем полумира” и гибелью Евгения. Поэма была запрещена “высочайшим цензором” и опубликована лишь после смерти Пушкина со многими цензурными искажениями. В эти же годы Пушкин работает над прозой, посвященной народным волнениям, крестьянским бунтам — он пишет роман “Дубровский” и начинает работу над повестью “Капитанская дочка”.
9. Заключительный период (1834 – 1837). Последние годы жизни Пушкина были отмечены материальными трудностями, литературным одиночеством, обострившимися отношениями с царским двором, вызванными тем, что накануне 1834 года Пушкину было пожаловано придворное звание камер-юнкера, которое обычно давалось совсем молодым людям. Пушкин подал прошение об отставке – в ответ на это ему запретили работать в архивах, он вынужден был забрать прошение. Летом 1835 года ему удалось получить отпуск на 4 месяца и уехать в Михайловское. В Михайловском было написано одно из лучших философских стихотворений Пушкина “Вновь я посетил”, продолжена работа над “Капитанской дочкой”. В начале 1836 года Пушкин получил разрешение на издание литературного журнала, первый номер которого вышел в апреле 1836 года. В “Современнике” печатали произведения Жуковский, Вяземский, Давыдов, Гоголь, Кольцов, Тютчев. Художественный уровень “Современника” был необычайно высок: такого собрания блистательных талантов русская периодика еще не знала. Осенью 1836 года Пушкин закончил повесть “Капитанская дочка”, которая также была опубликована в “Современнике” и стала духовным началом и политическим завещанием Пушкина соотечественникам. Защищая честь своей семьи и свою собственную, Пушкин был ранен на дуэли 27 января 1837 года и умер 29 января. Его похоронили в Святогорском монастыре рядом с могилами его предков. Незадолго до гибели Пушкин написал стихотворение “Я памятник себе воздвиг нерукотворный…”, выразив в этом поэтическом завещании то, чему служил всю жизнь:
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я свободу
И милость к падшим призывал.
Образование
В 1811 году поэт поступил в Царскосельский лицей, где и проявился его творческий литературный дар. За годы обучения Пушкин установил тесные контакты со знаменитыми литераторами Вяземским, Тургеневым, Карамзиным. Первые публикации поэта пришлись на 1814 год, когда в журнале «Вестник Европы» издали его стихотворение «К другу-стихотворцу». В это же время писателя заочно приняли членом литературного клуба под названием «Арзамас».
В 1817 году Александр окончил лицей и выпустился в чине секретаря 12-го класса. После выпуска поэт переехал в Петербург, а не вернулся в Москву. В Петербурге он поступил на службу в Коллегию иностранных дел, где писатель выступал как активный участник заседаний.
Творчество Пушкина
В 1819 году Пушкина приняли в литературно-театральное общество «Зелёная лампа». Примерно в этот же период — 1829 год, поэт активно начал работать над написанием поэмы «Руслан и Людмила».
В 1821 году появилась на свет поэма «Кавказский пленник». Поэма позволила Пушкину стать величайшим писателем среди современников. Известнейшая поэма «Евгений Онегин» писалась в период с 1823 по 1832 год. За два года ссылки в Михайловском (1824–1826) писатель написал около ста произведений. Среди них «Я помню чудное мгновенье…», «Цыганы», «Борис Годунов».
В 1831 году поэт вынужден был уехать в имение Болдино из-за объявленного карантина. Знаменитейший и самый плодотворный отрезок его писательства — болдинская осень находит отражение в произведениях поэта «Капитанская дочка», «Дубровский», «Повести Белкина» и многие другие. Здесь было написано множество произведений как в прозе, так и в стихах.
В 1832 году поэт начинает писательскую деятельность над романом «Дубровский». Так и не завершив написанное, писатель переключается на тему Пугачёвщины. Он изучает все доступные источники информации, добывает засекреченные сведения, разыскивает малоизвестные факты. И уже осенью 1833 года Пушкин приступает к написанию «Истории Пугачёва» и «Песням западных славян». В это же плодотворное время Александр Сергеевич пишет поэмы «Медный всадник», «Пиковая дама», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Анджело», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». В это время поэт черпал вдохновение у Байрона, по которому буквально сходил с ума.
Роман «Капитанская дочка» был опубликован в печатном издании «Современник» по совету друзей Пушкина. Они посчитали, что отдельное издание романа не принесёт успеха.
В 1836 году начинает последний творческий цикл поэта, именуемый «каменоостровским». Сюда входят его произведения под названиями «Памятник», «Мирской власти», «Отцы пустынники и жёны непорочны», «Как с дерева сорвался…».
Краткая биография последних лет жизни Пушкина (1834-1837)
Последние годы жизни Александра Сергеевича Пушкина были омрачены многочисленными проблемами, бедами и неурядицами.
Он испытывал серьезные материальные трудности, многие его работы запрещались для публикации царской цензурой.
Кроме того, его репутация была омрачена слухами о неверности его супруги, которые распространялись недоброжелателями.
Он много раз порывался уехать из Петербурга вместе с семьей, однако из-за давления властей не мог этого сделать.
Несмотря на все жизненные неурядицы, Пушкин продолжал трудиться над новыми произведениями.
Давайте более подробно разберем основные события последних лет жизни великого поэта в хронологическом порядке.
Осенью 1833 года Александр Пушкин вернулся из очередного плодотворного периода в селе Болдино, который сейчас называют «второй Болдинской осенью».
За 1,5 месяца в уединении поэт доработал следующие произведения: «История Пугачева», «Песня западных славян», «Медный всадник», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне» и многое другое.
Накануне 1834 года император Николай I назначил Александра Пушкина на должность каре-юнкера — самого низшего придворного звания.
Пушкин пришел в ярость: такая должность была для него унизительна.
Но, несмотря на унизительное положение, Пушкин продолжает работать. И в начале 1834 года выходит повесть «Пиковая дама».
Через полгода (25 июня 1834 года) он решил попытаться вырваться из своего положения.
Поэт просит императора об отставке (увольнении), однако в этом случае Пушкину запрещался доступ к государственным архивам, и он не смог бы пользоваться материалами для новых произведений.
Пришлось отозвать прошение об увольнении.
Пушкин намеревался уволиться и уехать в деревню со своей семьей. Он был отягощен многочисленными долгами, и светская жизнь только усугубляла положение.
Уехав в деревню, он намеревался привести свои финансовые дела в порядок. Однако император не хотел отпускать Пушкина из-под надзора.
Осенью 1834 года поэт снова посетил село Болдино. На этот раз период не был особенно плодотворным, он дописал «Сказку о золотом петушке».
Следующая осень 1835 года была посвящена работе. Пушкин отправился в Михайловское, где в уединении писал «Сцены из рыцарских времен», «Египетские ночи» и прочее.
Пушкин уже давно намеревался выпустить собственный литературный журнал. В 1836 году ему дали разрешение на публикацию.
К сожалению, журнал «Современник» не смог стать популярным, и не помог поэту поправить его финансовые дела.
Однако в нем он смог опубликовать произведения, которые не пропускала цензура.
Например, в этом же году он напечатал в журнале исторический роман «Капитанская дочка», правда анонимно и без некоторых глав.
Весной 1836 года умерла мать Александра. Во время похорон он в последний раз посетил Михайловское.
3 ноября 1836 года Пушкину и его друзьям было анонимно отправлено оскорбительное письмо, в котором сообщалось о неверности жены поэта.
На следующий день Александр Пушкин вызвал Дантеса на дуэль. Но друзьям поэта удалось уговорить друга перенести ее на 2 недели.
За это время Дантес успел посвататься к сестре супруги Пушкина, чтобы замять возникший скандал. Дуэль была отменена.
Однако на этом история не закончилась. 7 февраля 1837 года Пушкин послал оскорбительное во всех смыслах письмо отцу Дантеса.
В этот же день Пушкин был вызван Дантесом на дуэль.
На следующий день, 8 февраля, состоялась роковая дуэль между противниками. Дантес выстрелил первым и тяжело ранил поэта.
Пушкин тоже сумел выстрелить, но ранение Дантеса оказалось незначительным.
Через 2 дня, 10 февраля 1837 года, великий поэт скончался в своем доме, в окружении родных и близких людей.
Пушкин был похоронен на территории Святогорской лавры в Псковской области в 5 километрах от села Михайловское, рядом со своими родственниками.
Ссылки
Политические произведения Пушкина 1817–1820 годов вызвали гнев у императора Александра I. К этим произведениям относятся «К Чаадаеву», «Вольность», «Деревня». Писателю грозила ссылка в Сибирь, и только благодаря усилиям Карамзина, Крылова и Жуковского этого удалось избежать. В 1820 поэт был отправлен в Феодосию для поправки здоровья. Впечатления об этом месте отражены в произведении «Евгений Онегин». В одном из своих писем, адресованном другу Пушкина, он иронично отозвался о религии. Письмо было перехвачено и донесено Александру I. Пушкина уволили со службы и отправили в ссылку в село Михайловское, где поэт пробыл с 1824 по 1826 год. В Михайловском поэт продолжает свою работу над «Евгением Онегиным» и «Дубровским», пишет стихотворения. Там же, в Михайловском, писатель узнаёт о восстании своих друзей декабристов и об их ссылке в Сибирь.
В сентябре 1826-го Николай I вызвал писателя в Москву, свобода была возвращена. Однако это продлилось недолго. Уже в 1828 вышел указ Государственного совета о том, чтобы установить надзор за Пушкиным. Вскоре поэт сам уехал на Кавказ, где служили его товарищи.
Александр Сергеевич Пушкин. Биографическая справка
Основы русской и французской грамматики, арифметики, географии, истории и рисования будущий поэт постигал под руководством домашних учителей.
Летние месяцы 1805-1810 гг. он обычно проводил у своей бабушки, Марии Алексеевны, в подмосковном селе Захарове, около Звенигорода.
Еще в детстве Пушкин познакомился с русской поэзией от Ломоносова до Жуковского, с комедиями Мольера и Бомарше, сочинениями Вольтера и других просветителей XVIII века. Раннему развитию его литературных склонностей способствовали литературные вечера в доме Пушкиных, где собирались видные писатели.
В 1811 г. Александр Пушкин поступил в только что открытый Царскосельский лицей — привилегированное учебное заведение для подготовки по специальной программе высших государственных чиновников из детей дворянского сословия. Во время обучения Пушкин и другие лицеисты первого выпуска слушали лекции известных профессоров, на полугодовых испытаниях в лицее обычно присутствовали министр народного просвещения, члены Академии наук, профессора Санкт-Петербургского педагогического института.
В лицее Пушкин написал свои первые стихи. Он сотрудничал в рукописных лицейских журналах и был членом кружка лицейских новеллистов и поэтов, которые, собираясь по вечерам, экспромтом сочиняли повести и стихи. Поэтический талант юного Пушкина был признан товарищами по лицею Дельвигом, Кюхельбекером, Пущиным, корифеями русской литературы Державиным, Жуковским, Батюшковым, Карамзиным.
После окончания лицея в июне 1817 г. в чине коллежского секретаря Александр Пушкин был определен на службу в Коллегию иностранных дел (Санкт-Петербург). Но на службе он скорее числился, чем служил. Пушкин принимает участие в заседаниях литературного общества «Арзамас», в которое вступил еще в лицейские годы.
В 1819 г. он вступил в члены литературно-театрального сообщества «Зеленая лампа», которым руководил «Союз благоденствия». Дома он много читал и писал политические эпиграммы и стихи. К этому периоду относятся стихотворения «Вольность» (1817), «К Чаадаеву», «Деревня» (1819), «На Аракчеева» (1817-1820), которые, хоть и не публиковались, были широко известны. Еще до окончания лицея, в 1817 г., начал писать поэму «Руслан и Людмила», которую закончил в марте 1820 г.
В мае 1920 г. Пушкин был сослан на юг за то, что «наводнил Россию возмутительными стихами». Формально ссыльным он не считался. По предписанию императора, Александр Пушкин был отправлен в Екатеринослав служить в канцелярии начальника иностранных колонистов на юге России генерала Ивана Инзова. В Екатеринославле Пушкин прожил полторы недели и заболел. Получив разрешение, он для поправки здоровья поехал с семьей Раевских на Кавказ, а оттуда — в Крым. В сентябре Пушкин приехал в Кишинев к месту новой службы. Сюда был временно переведен Инзов наместником Бессарабской области.
В Кишиневе Александр Пушкин познакомился и стал общаться с будущими декабристами, много работал. За три года ссылки им написаны «Кавказский пленник» (1821), «Бахчисарайский фонтан» (1823), а также «Узник», «Песнь о вещем Олеге» (1822) — образцы романтической и гражданской лирики, многие другие стихотворения; начат роман в стихах «Евгений Онегин».
В июле 1823 г. Пушкина переводят под начало графа Воронцова, и он переезжает в Одессу. Сложные отношения с графом привели к тому, что он, по просьбе Воронцова, был удален из Одессы, уволен с государственной службы и выслан в имение матери «под надзор местного начальства». Здесь поэт вел уединенный образ жизни, однообразие которой скрашивало лишь общение с соседями — семьей Осиповых-Вульф — и няней, рассказывавшей ему сказки по вечерам. В Михайловской ссылке Пушкин формируется как художник-реалист: продолжает писать «Евгения Онегина», начал «Бориса Годунова», написал стихи «Давыдову», «На Воронцова», «На Александра I».
Узнав о восстании декабристов 14 декабря 1925 г. и аресте многих своих друзей, Александр Пушкин уничтожает автобиографические записки, которые, по его словам, «могли замешать многих и, может быть, умножить число жертв».
Имя Пушкина не значилось в списках заговорщиков и он начал хлопотать о своем возвращении, сперва частным образом, потом официально. В июле 1826 г. Пушкин послал через губернатора письмо государю с выражением раскаяния и твердого намерения не противоречить своими мнениями общепринятому порядку.
Дни томительного ожидания закончились в сентябре 1826 г., когда Пушкин получил с фельдъегерем приказ нового императора Николая I немедленно прибыть к нему в Москву. 8 сентября он был представлен государю, после чего получил позволение жить где угодно, но в Петербург доступ ему был открыт только в мае 1827 г., причем император вызвался быть его цензором. Цензорство императора обернулось полицейским надзором: «Борис Годунов» был несколько лет под запретом; поэту было запрещено не только издавать, но и читать где бы то ни было свои произведения, не просмотренные государем. Тяжелые раздумья поэта отражены в стихах этого периода («Воспоминание», «Дар напрасный, дар случайный», «Предчувствие»).
В мае 1828 г. Александр Пушкин безуспешно просил разрешения поехать на Кавказ или за границу. В то же самое время он сватается к Наталье Гончаровой, первой красавице Москвы, и, не получив определенного ответа, самовольно уезжает на Кавказ в 1929 г. Впечатления от этой поездки переданы в его очерках «Путешествие в Арзрум», в стихотворениях «Кавказ», «Обвал», «На холмах Грузии… «. Возвратившись в Петербург, Пушкин получает от шефа жандармов Бенкендорфа письмо с резким выговором от императора за поездку без разрешения, раскрывшее явно враждебное отношение Николая I к поэту.
В апреле 1830 г. Александр Пушкин вновь сделал предложение Наталье Гончаровой, которое на этот раз было принято, и в сентябре уехал в свое имение Болдино, чтобы устроить дела и подготовиться к свадьбе. Эпидемия холеры вынудила его задержаться здесь на несколько месяцев. Этот период творчества поэта известен как «Болдинская осень». Испытывая большой творческий подъем, Пушкин пишет «Повести Белкина», «Маленькие трагедии», «Домик в Коломне», «Сказку о попе и работнике его Балде», стихотворения «Элегия», «Бесы», «Прощение» и множество других, был закончен «Евгений Онегин».
18 февраля (2 марта по старому стилю) 1831 г. в Москве Пушкин обвенчался с Гончаровой. Летом 1831 г. вновь поступил на государственную службу в Иностранную коллегию с правом доступа в государственный архив. Он пишет «Историю Пугачева» (1833), историческое исследование «История Петра» (подготовительный текст, 1835).
Последние годы жизни Пушкина прошли в тяжелой обстановке все обострявшихся отношений с царем и вражды к поэту со стороны влиятельных кругов придворной и чиновничьей аристократии. Чтобы не лишиться доступа в архив, Пушкин был вынужден смириться с назначением его камер-юнкером двора, оскорбительным для поэта, так как это придворное звание обычно «жаловалось» молодым людям. За поэтом следили, его письма подвергались цензуре, все более ухудшались материальные дела семьи (у Пушкина было четверо детей — Мария, Наталья, Александр и Григорий), росли долги. Но, несмотря на тяжелые условия, именно в эти годы им были написаны «Пиковая дама» (1833), «Египетские ночи», «Капитанская дочка» (1836), поэма «Медный всадник», сказки.
В конце 1835 г. Пушкин получил разрешение на издание своего журнала, названного им «Современник». Он надеялся, что журнал будет способствовать развитию русской словесности, и делал все для достижения этой цели. Художественный уровень журнала был необычайно высок, с ним сотрудничали Жуковский, Баратынский, Вяземский, Давыдов, Гоголь, Тютчев, Кольцов.
Зимой 1836 г. завистники и враги Пушкина из высшей петербургской аристократии пустили в ход клевету на его жену, связывая ее имя с именем императора, а затем и с именем пользующегося расположением Николая I барона Дантеса, ухаживавшего за Натальей Николаевной. Чтобы защитить свою честь, Пушкин вызвал Дантеса на дуэль, которая состоялась 8 февраля (27 января по старому стилю) 1837 г. на Черной речке. Поэт был смертельно ранен и через два дня (10 февраля) скончался. Опасаясь демонстраций, царь приказал тайно вывезти тело Александра Пушкина из Петербурга. Гроб сопровождали жандарм и старый друг семьи поэта Александр Тургенев. Похоронен Александр Сергеевич Пушкин на кладбище Святогорского монастыря, в пяти верстах от села Михайловское.
Вклад пушкинского гения в русскую литературу бесценен, и творческим завещанием великого поэта осталось его стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный… «. Именно эти строки выбиты на пьедестале одного из памятников Пушкину в Санкт-Петербурге.
В мае 1997 г. вышел указ президента РФ, в соответствии с которым установлен Пушкинский день России, который отмечается ежегодно 6 июня — в день рождения поэта.
Материал подготовлен на основе информации РИА Новости и открытых источников
Личная жизнь
В 1828-м Пушкин познакомился на балу с Натальей Гончаровой, а через год уже попросил её руки. Однако мать девушки посчитала, что шестнадцатилетняя дочь ещё слишком молода для замужества и предложение было отклонено. В 1830-м поэт повторно сватается Наталье, и предложение на этот раз принимается. Помолвка состоялась в 1830-м, венчание — в 1831-м. Примечательно то, что ожидание женитьбы на Наталье совпало с периодом Болдинской осени — самым плодотворным периодом его творчества. Вскоре после венчания Александр Сергеевич писал своему другу Плетнёву в письме о том, как он счастлив и о чувстве, словно после перерождения.
Супруги изначально приняли решение поселиться в Царском Селе и какое-то время жили уединённо, встречаясь лишь с близкими друзьями. Александр и Наталья прожили вместе в браке вплоть до гибели поэта. В браке родилось 4 ребёнка: Александр, Наталья, Мария и Григорий.
Последние годы жизни поэта
После того как Пушкин покидает службу и подаёт в отставку, его финансовое положение резко ухудшается. Ситуация усугубляется тем, что многие произведения писателя не допускаются к публикации из-за цензурных ограничений (например, «Медный всадник»). Поэт дописывает «Пиковую даму» в 1834 году и получает за неё большой гонорар, однако, решить финансовые проблемы не удаётся. Для того чтобы как-то улучшить своё финансовое положение в 1836 году писатель решает издать собственный журнал под названием «Современник», который не пользуется популярностью у публики. В четвёртом издании «Современника» вышел роман «Капитанская дочка».
Гибель поэта произошла 29 января (по старому стилю 10 февраля) в 1837 году на дуэли с Жоржем Дантесом. Пушкин получил смертельное ранение в живот и скончался. Узнав о гибели писателя, император Николай I обещал обеспечить его семью и выплатить все долги писателя, что впоследствии и было выполнено.
Самые известные произведения писателя
Поэма «Руслан и Людмила» 1820;
драма «Борис Годунов» 1825;
роман в стихах «Евгений Онегин» 1831;
роман «Дубровский» 1833;
повесть «Пиковая дама» 1834;
роман «Капитанская дочка» 1836.
Помимо романов и повестей для взрослых, Пушкин писал и для детей. В основном это сказки, известные любому ребёнку:
сказка о рыбаке и рыбке;
сказка о царе Салтане;
сказка о золотом петушке;
сказка о мёртвой царевне и семи богатырях.
Основные даты жизни и творчества
1799, 26 мая (6 июня) — А. С. Пушкин родился в Москве в семье офицера Гвардии Сергея Львовича Пушкина и внучки Ганнибала А. П., сына эфиопского князя, попавшего в Россию ок. 1706 г. (Арап Петра Великого), Надежды Осиповны Ганнибал.
1811, 19 октября — открытие Царскосельского лицея, в состав учеников которого принят Пушкин.
1811-1817- А. С. Пушкин учился в Царскосельском лицее. Дружба с будущими декабристами. Участие в борьбе кружка «Арзамас» против «Любителей русского слова».
1814 — А. С. Пушкин — опубликовано первое стихотворение («К другу стихотворцу» в «Вестнике Европы», № 13). По окончании лицея зачислен в коллегию иностранных дел. Общение с русским философом П. Я. Чаадаевым.
1815, 8 января — Пушкин читает на экзамене в присутствии Державина «Воспоминания в Царском Селе».
1817, 9 июня — окончание Лицея.
1817, 10 июня — зачисление в Коллегию иностранных дел.
1817-1820 — работа над поэмой «Руслан и Людмила». За распространение в списках политических антирелигиозных стихов и эпиграмм в 1820 г. Пушкин был сослан по приказу Александра Первого на юг России, где встречался с декабристами Давыдовым, Раевским, Орловым, Постелем. Кроме множества лирических стихов, Пушкин создает в это время так называемые «южные поэмы» — «Кавказский пленник», «Братья разбойники», «Бахчисарайский фонтан», «Цыганы».
1817 — ода «Вольность».
1818 — Пушкин становится членом кружка «Зеленая лампа» (литературный филиал тайного общества «Союз благоденствия»). Идеи декабризма отражены в творчестве.
1819 — «Деревня».
1820, 6 мая — Пушкин выслан за антиправительственные стихотворения на службу в Екатеринослав (Днепропетровск) под надзор генерала И. Н. Инзова.
1820, конец мая — сентябрь — Пушкин путешествует с семьей генерала Н. Н. Раевского по Новороссии, Донской степи, Кавказу и Крыму.
1820, 21 сентября — приезд Пушкина в Кишинев.
1820, ноябрь — отъезд Пушкина в Каменку. Конец июля — начало августа — «Руслан и Людмила» выходит из печати.
1822 — «Братья разбойники», «Песнь о вещем Олеге», «Узник». 1823, июль — переезд в Одессу на службу к новороссийскому генерал-губернатору М. С. Воронцову.
1823, 9 мая — Пушкин приступает к работе над романом в стихах «Евгений Онегин», который был завершен в октябре 1831 г.
1823, июль — Пушкин переведен в Одессу.
1824, июль — в результате доноса генерал-губернатора Воронцова и перехваченного частного письма Пушкина поэт был сослан в имение родителей Михайловское. Здесь Пушкин заканчивает поэму «Цыганы» и продолжает работу над «Евгением Онегиным», создает трагедию «Борис Годунов», стихотворную повесть «Граф Нулин».
1824, 8 июня — Пушкин подает «на высочайшее имя» прошение об отставке.
1824, 31 июля — высланный из Одессы Пушкин выезжает в село Михайловское.
1824, 9 августа — приезд в Михайловское.
1824 — «Цыганы», третья глава «Евгения Онегина».
1825, 11 января — посещение Пушкина И. И. Пущиным.
1825 — четвертая глава «Евгения Онегина» (закончена в 1826 году), «Борис Годунов», «Сцена из Фауста».
1826, 24 июля — до Пушкина доходит сообщение о казни декабристов.
1826, 3 сентября — Пушкин в сопровождении присланного за ним фельдъегеря выезжает в Москву в штаб императора.
1826, 8 сентября — Пушкин по приказу Николая Первого возвращен из ссылки, принят Николаем I.
1826, 10 сентября — чтение «Бориса Годунова» у Веневитиновых.
1826 — пятая и шестая главы «Евгения Онегина», «Пророк», «И. И. Пущину».
1827, 27 января — допрос Пушкина московским обер-полицеймейстером о стихотворении «Андрей Шенье».
1827, 28 июля — смерть Арины Родионовны.
1827, 14 октября — встреча с арестованным Кюхельбекером на станции Залазы.
1827- шестая глава «Евгения Онегина», «В Сибирь», «Арион».
1828 — Пушкин создает историческую поэму «Полтава». Впечатления от поездки в Закавказье нашли свое отражение в «Путешествии в Арзрум «.
1828, август — петербургский военный генерал-губернатор допрашивает Пушкина о «Гавриилиаде».
1828, 31 декабря — дело о «Гавриилиаде» закончено резолюцией Николая I.
1828 — «Полтава», седьмая глава «Евгения Онегина», «Анчар», «Поэт и толпа».
1829 — сватовство Пушкина к Н. Н. Гончаровой.
1829, 1 мая — отъезд в действующую армию на Кавказ.
1829, июнь — Пушкин в Тифлисе.
1829, 27 июня — Пушкин при взятии Арзрума.
1829 — «На холмах Грузии…», «Кавказ», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…».
1830 — сотрудничество в «Литературной газете» Дельвига.
1830 — В апреле Пушкин, получил согласие на брак с Н. Н. Гончаровой.
1830, 6 мая — помолвка Пушкина.
1830, 31 августа — отъезд в Болдино Нижегородской губернии для устройства имущественных дел, где пробыл с начала сентября до конца ноября из-за эпидемии холеры. В этот период, который получил название «болдинской осени», Пушкин в основном заканчивает «Евгения Онегина», создает 4 «маленькие трагедии», «Домик в Коломне», «Повести покойного Ивана Петровича Белкина», «Сказку о попе и работнике его Балде», много лирических стихов.
1830, 5 декабря — возвращение в Москву.
1830 — «Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Каменный гость», «Пир во время чумы», «Повести Белкина», «История села Горюхина», «Домик в Коломне», восьмая и десятая главы «Евгения Онегина».
1831, 14 января — смерть А. А. Дельвига.
1831, 18 февраля — венчание Пушкина в Москве с Н. Н. Гончаровой.
1831, 25 мая — переезд в Царское Село.
1831, октябрь — После женитьбы Пушкин поселяется в Петербурге, где создает крупнейшие прозаические произведения «Дубровский», «Капитанская дочка», «Пиковая дама», работает над историческим трудом «История Пугачева», пишет поэму «Медный всадник», сказки, переводит стихи Мицкевича.
1831, 14 ноября — Пушкин снова принят в Коллегию иностранных дел для работы в архиве. «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о попе и о работнике его Балде» (1830 ?), «Перед гробницею святой…», «Клеветникам России», «Бородинская годовщина».
1832 — «Дубровский», «Русалка».
1833, 20 августа — отъезд из Петербурга в Казань и Оренбург для изучения материалов по истории Пугачева.
1833, 1 октября — возвращение в Болдино.
1833, 30 декабря — Пушкин произведен в камер-юнкеры.
1833 — «Медный всадник», «История Пугачева», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне…». 1834, 25 мая — прошение Пушкина об отставке. 1834 — «Пиковая дама», «Песни западных славян», «Сказка о золотом петушке».
1835 — «Полководец», «…Вновь я посетил…», «Пир Петра Первого».
1836, 29 марта — смерть матери Пушкина Надежды Осиповны Пушкиной.
1836, 11 апреля — выход первой книги «Современника».
1836, 4 ноября — получение Пушкиным анонимного пасквиля.
1836, 5 ноября — Пушкин вызывает Дантеса на дуэль.
1836, середина ноября — Пушкин берет обратно свой вызов, узнав о сватовстве Дантеса к Е. Н. Гончаровой.
1836, 23 ноября — Николай I принимает Пушкина в присутствии Бенкендорфа.
1836 — «Капитанская дочка», «Памятник».
1837, 10 января — венчание Дантеса и Е. Н. Гончаровой.
1837, 26 января — письмо Пушкина получено Геккерном. Вызов на дуэль от Дантеса.
1837, 27 января — Пушкин, вступаясь за честь жены, дрался на дуэли с французским эмигрантом Ж. Дантесом.
1837, 27 января — между четырьмя и пятью часами вечера Пушкин смертельно ранен Дантесом на дуэли.
1837, 29 января (10 февраля) в 2 часа 45 минут пополудни поэт скончался в Петербурге. Тело Пушкина по распоряжению правительства было перевезено в Святые Горы ныне Пушкинские Горы) близ села Михайловское, где поэт похоронен у Святогорского монастыря.
1837, 1 февраля — отпевание в Конюшенной церкви.
1837 — в ночь на 4 февраля тело Пушкина отправлено для погребения в Святые Горы (Пушкинские Горы).
1837, 6 февраля в 7 часов утра — погребение Пушкина у стен Святогорского монастыря.
Интересные факты о писателе
Александр Пушкин помнил себя с возраста четырёх лет.
Интересно произошла первая встреча поэта и императора Александра I. Будучи ребёнком, Пушкин решил прогуляться и чуть было не попал под колёса императора.
В школьных классах поэт не блистал хорошими знаниями и оценками, находился среди отстающих учеников. Однако это не помешало ему стать полиглотом. Писатель знал несколько языков: французский, немецкий, испанский, греческий, латинский.
Поэт рано начал писать стихи. В 8 лет он мог писать сложные большие эпиграммы на иностранном языке.
Брат Александра Сергеевича отмечал некую особенность в его поведении: если собеседник поэту интересен, то он сам обретал азарт и интерес. Если же беседа была скучна, сам писатель становился невыносимо скучным.
В жизни поэта было 90 дуэлей, причём большинство из них он затевал сам. Зачастую причинами конфликтов были несущественные мелочи.
Пушкин слыл азартным человеком, его всегда окружали карточные долги. Если возникала длительная задолженность перед кредиторами, поэт присылал им карикатуры и злобные стишки. Такое поведение нередко становилось причиной публичных скандалов.
Поэт не отличался внешней красотой, однако, имел талант быть любвеобильным. Он выглядел привлекательно в глазах женщин благодаря своему красноречию и обаянию.
Хронологическая таблица жизни и творчества Пушкина
1799 — Александр Пушкин родился в Москве 6 июня 1799 года в дворянской семье. Уже в детстве маленький Саша сочинял стихи на французском языке.
1811 — В 12 лет родители определили сына в новый лицей в Царском Селе. Там он подружился, как оказалось на всю жизнь, с Пущиным, Дельвигом, Кюхельбекером. В лицее Александр продолжил сочинять стихи.
1814 — Впервые стихи Пушкина были опубликованы в 1814 году в журнале «Вестник Европы».
Когда Александру было 15 лет, присутствовавший на экзамене Гавриил Державин, был восхищён литературным творчеством юного лицеиста.
В 1817 году Пушкин был принят переводчиком в Коллегию иностранных дел в Петербурге. Там он приобрёл множество знакомств, стал завсегдатаем светского общества. В то же время Пушкин увлёкся свободолюбивыми идеями, написал несколько сатирических произведений на государственных лиц, чем навлёк гнев царя.
1820-1824 — Поэта под видом служебной командировки сослали на юг России, где он пробыл с 1820 по 1824 год. В это время стали выходить книги Пушкина. Он стал первым из писателей России зарабатывать литературной деятельностью.
Далее по доносу руководителя Пушкина Воронцова он был отправлен в более тяжёлую ссылку в Михайловское. Здесь у него не было возможности видеться с друзьями, но писатель не поддался унынию, а стал плодотворно работать и написал в затворничестве несколько выдающихся произведений.
За это время умер царь Александр Первый.
1825 Во время безвластия в 1825 году произошло декабрьское восстание, в котором приняли участие друзья Пушкина. Попытка установить в России республику провалилась.
1826. В сентябре 1826 года новый царь Николай Первый дал писателю свободу. На самом деле это было не совсем правдой. Пушкин не имел права без цензуры царя печатать свои произведения, свободно перемещаться по стране.
1828. Когда поэту было почти 30 лет, он предложил Наталье Гончаровой стать его женой, но получил отказ от её матери, которая сослалась на юный возраст невесты.
Расстроенный Александр Сергеевич уехал из Москвы на Кавказ, где написал несколько произведений об этом крае.
1829. Через год он отправился в родовое имение Болдино, чтобы решить там юридические вопросы. Часть имения отец подарил Александру перед свадьбой. В Болдино из-за эпидемии холеры, литературу пришлось задержаться, что послужило для него новым творческим взлётом для написания гениальных произведений.
В 1830 году Александр вернулся из деревни в Москву, и через несколько месяцев состоялось его венчание с Натальей.
Пушкин мечтал о спокойной жизни с семьёй и творческой работе, но придворное звание обязывало его принимать участие в официальных балах.
1837. Письма и сплетни о жене поэта, вынудили Александра стреляться на дуэли с интриганом Дантесом. От полученных ранений Пушкин скончался 10 февраля 1837 года.
Также читают:
Картинка к сочинению Хронологическая таблица жизни и творчества Пушкина
Популярные сегодня темы
Герои рассказа Юшка Платонова (характеристика)
Данное произведение хорошо описывает проблематику отношений между различными поколениями людей. Это благодаря писателю Платонову. Главный герой Юшка олицетворяет недостатки
Сочинение Морозка в романе Фадеева Разгром характеристика образ
Небольшой рассказ «Метелица», написанный А.А. Фадеевым, развернулся в грандиозный роман «Разгром» о временах Гражданской войны в Уссурийском крае.
Анализ сказки Федорино горе Чуковского
Начало повествования – это достаточно странная картина, по полю разбежалась домашняя утварь, которая больше не хочет жить со своей хозяйкой.
Сочинение на тему Как я однажды опоздал в школу 5 класс
Обычно я ложусь спать ровно в 10 часов вечера, чтобы в 6 утра уже встать и начать собираться в школу. Но в этот раз все пошло не по плану. Уроков задали слишком много, и пришлось немного задержаться. В итоге, спать я легла только к 12 ночи.
Время в романе Отцы и дети Тургенева сочинение
Время, в которое живёт человек, всегда оказывает влияние на формирование его характера, на его мировоззрение. Действие романа Отцы и дети описывает жизнь русского общества за два года до отмены крепостного права
Жизнь Александра Пушкина в Санкт-Петербурге
Родился: Москва — 6 июня 1799 г. Умер: Санкт-Петербург — 10 февраля 1837 г.
В то время как для остального мира Толстой и Достоевский могут соперничать за положение величайших писателей России, среди русскоязычных эта честь, несомненно, принадлежит Александру Сергеевичу Пушкину, плодовитому поэту-романтику, который перед своей безвременной кончиной в возрасте 37 лет. , почти единолично превращенная в одну из величайших литературных традиций мира.
Пушкин был русским Байроном и русским Шекспиром. Его отчаянно романтическая жизнь — череда злополучных любовных романов, столкновений с властью и череда дуэлей, включая его последнюю роковую встречу с французским кавалерийским офицером Жоржем Дантесом — и лирические стихи, которые она вдохновила, остаются мощным учебником для начинающих. классика для поколения за поколением российских школьников.
Александр Пушкин читает свое стихотворение перед Гаврилой Державиным во время экзамена в Царскосельском лицее 8 января 1815 года.
Илья Репин
Его близость к Шекспиру заключается, во-первых, в его положении великого профанного гуманиста русской литературы, его обширные литературные произведения охватывают почти все аспекты человеческого существования и всегда пронизаны широкой философией, которая сопоставляет идеи и этику с индивидуальным опытом и юмором.Во-вторых, что еще более важно, это его беспрецедентный вклад в кодификацию русского языка. Пушкин по сей день не только снабжает образованных россиян подходящими цитатами практически для любой ситуации, он также практически единолично утвердил русский язык как современный литературный язык, разработав огромное количество ранее неизведанных литературных форм и добавив к ним беспрецедентное количество новых слов. язык.
Пушкин родился в старинной, но относительно малоизвестной дворянской семье в Москве.Его самым известным предком был его прадед по материнской линии Абрам Петрович Ганнибал, африканский раб, которого Петр Великий сделал частью своего дома и позже облагородил (Пушкин представил беллетризованную версию своей жизни в незаконченном историческом романе Петр Великий негр) . В 1811 году Пушкин поступил в первый набор Императорского лицея в Царском Селе, основанного в том же году императором Александром I как полигон для будущих государственных деятелей. Здесь Пушкин получил прекрасное гуманитарное образование и быстро развил свои поэтические способности, опубликовав свои первые стихи в пятнадцатилетнем возрасте.К моменту его окончания в 1817 году его стихи уже привлекли внимание ведущих литературных кругов Петербурга.
Александр Пушкин (1827)
Василий Тропинин
Пушкин поступил на государственную службу в Коллегию иностранных дел, но, учитывая темп его творческой деятельности и бурную общественную жизнь, у него было мало времени, чтобы посвятить свою государственную карьеру. Даже в школьные годы Пушкин был привлечен к более либеральным и свободомыслящим крайностям петербургской интеллигенции, и в это время он увлекся Зеленым фонарем, литературным кружком, входившим в радикальные тайные общества, которые в конечном итоге привели к Восстание декабристов.Идеи, с которыми он столкнулся в этих кругах, вскоре нашли выражение в его стихах, вызвав гнев властей, и Пушкин был переведен из столицы в 1820 году, незадолго до публикации его первого эпического стихотворения «Руслан и Людмила ».
Между 1820 и 1824 годами Пушкин много путешествовал по южным окраинам Российской империи, проводя время на Кавказе, в Крыму, Кишиневе и Одессе. Находясь под сильным влиянием Байрона в этот период, Пушкин был горячим сторонником независимости Греции, и его романтический идеализм нашел отражение в двух знаменитых повествовательных поэмах: Кавказский пленник (1821) и Бахчисарайский фонтан (1824). которую он написал вместе с пачками любовных стихов, в том числе одними из самых известных текстов на русском языке.В 1823 году он также начал писать то, что, вероятно, является его выдающимся произведением, — роман в стихах «Евгений Онегин ». Замысловатые описания петербургского общества и модной жизни в первой главе, несмотря на пренебрежение к ним измученного главного героя, являются ироническим выражением тоски Пушкина по столице.
Иллюстрация к Евгению Онегину (1908)
Елена Самокиш-Судковская
Пушкин, ставший жертвой все более нелиберальной среды в конце правления Александра I и нервной власти местных губернаторов, с 1824 по 1826 год находился в еще более заточении в родовом имении Михайловское в Псковской губернии.Здесь он продолжил работу над Евгений Онегин и поставил свое первое крупное драматическое произведение — трагедию Борис Годунов (1825). Ко времени восстания декабристов в 1825 году Пушкин практически не контактировал с участниками, но копии его стихов, найденные среди их личных вещей, впоследствии еще больше навредили его репутации в глазах властей.
Личная аудиенция у нового царя Николая I в Москве осенью 1826 года обеспечила Пушкину свободу передвижения и, теоретически, личную защиту высшей власти страны, а Николай обязался быть единственным цензором поэта в будущем. .Как ни странно, Николай сдержал свое слово и лично отредактировал большую часть последующих работ Пушкина перед публикацией. Эта непростая комбинация покровительства и ограничений (дополненная периодическими нападками на произведения Пушкина со стороны критиков, нанятых Третьим отделом, секретной полицией, созданной для отслеживания инакомыслия после восстания декабристов) послужила образцом для царского, а затем и советского государства. пытается кооптировать и манипулировать своими самыми талантливыми художниками.
Александр Пушкин, автопортрет, 1820-е гг.
Тем не менее, эта встреча с царем успокоила отношение Пушкина к власти и государству, поддержав его растущий интерес к русской истории, особенно в период правления Петра Великого, что вдохновило его на такие произведения, как его повествовательная поэма Полтава ( 1829) и незаконченный роман Петр Великий негр (1828), его первая попытка создать длинную прозу, рассказывающую беллетризованную версию жизни его прадеда.
В декабре 1828 года в Москве Пушкин впервые встретился со своей будущей женой Натальей Гончаровой. Тогда в шестнадцать лет Гончарова уже была знаменитой красавицей в московском обществе, а Пушкин позже признавался, что влюбился в их первую встречу. Его иск был первоначально отклонен матерью Гончаровой, которая была обеспокоена распутной репутацией Пушкина, его долгами и его конфликтом с властями, а также молодостью ее дочери, и Пушкин попытался преодолеть свое разочарование, снова поехав на Кавказ в 1829 году. посетить офицеров русской армии, воюющей с турками.
Наталья Гончарова (1844)
Томас Райт
Вернувшись в Москву на следующий год, Пушкин снова подошел к матери Гончаровой, и на этот раз она согласилась на его предложение. Перед свадьбой отец Пушкина подарил поэту свое имение Болдино Нижегородской губернии. Из-за вспышки холеры Пушкин оказался там осенью 1830 года на три месяца, и это оказался единственный наиболее продуктивный творческий период в его жизни, когда были написаны последние главы «Евгения Онегина», первого опубликованного сборника прозы Пушкина Рассказы Белкина , сборник драматических произведений, известный как Маленькие трагедии , сказка Сказка о священнике и его работнике Балде , комическая поэма Домик в Коломне и большое количество более коротких стихов .
Пушкин и Гончарова в конце концов поженились в Москве 18 февраля 1831 года. Они поселились в Москве в съемной квартире на улице Арбат (ныне мемориальный музей), но только три месяца спустя, разочарованные вмешательством его свекрови в их дела. В семейной жизни Пушкин переехал с молодой женой на лето в Царское Село, а затем в Санкт-Петербург.
Александр Пушкин на скамейке в парке
Валентин Серов
Пушкин провел большую часть последних шести лет своей жизни в Санкт-Петербурге.Петербург. Однако ни его новая женитьба, ни возвращение в столицу не доставили поэту особой радости. Он вернулся на государственную службу, сначала работая историографом в государственных архивах, что было методом государства в поддержку его плана написать о царствовании Петра Великого. Ноябрьское восстание против русского владычества в Польше в 1830 году и холерные бунты в различных городах России, включая Санкт-Петербург в 1830-1831 годах, на короткое время убедили Пушкина в необходимости сильного руководства для защиты российского государства, и это нашло отражение в его стихах. время, вызвав разлад с некоторыми из его либеральных читателей.
Но постепенно антипатия Пушкина к авторитету вновь заявила о себе. Несмотря на вялую реакцию публики на книгу «Рассказы Белкина », Пушкин продолжал свои усилия по написанию развернутой прозы, и его привлекали такие антиавторитарные фигуры, как обездоленный помещик, похожий на Робин Гуда, из его неполного романа . Дубровского или казацкого самозванца Емельяна Пугачева, восстание которого во время правления Екатерины Великой было предметом книги Пушкина История Пугачева (1834) и фоном для его романа Капитанская дочь (1836).
Библиотека и рабочий стол Александра Пушкина в Санкт-Петербурге (Набережная реки Мойки, 12)
Пушкин был назначен членом Российской академии в январе 1833 года. Однако его популярность среди читающей публики, влюбленной в романтический лиризм его двадцатилетних и пока еще не интересовавшейся его экспериментами в прозе, пошла на убыль. Между тем скудный доход Пушкина был вынужден справляться как с требованиями растущей семьи (Наталья Пушкина родила двух дочерей и двух сыновей в период с 1832 по 1836 год), так и с возросшими расходами, связанными с жизнью при императорском дворе (в конце 1833 года). царь назвал Пушкина каммер-юнкером, самым низким из чинов, что поэт видел унизительным способом обеспечить присутствие своей прекрасной жены на придворных мероприятиях).
«Медный всадник », возможно, лучшее поэтическое произведение Пушкина, было завершено в конце 1833 года. Оно было архетипом для русской литературы как в своей теме о простом человеке, терзаемом и терзаемом неизменными силами небесных и земных сил, так и в его изображении Санкт-Петербург как город нечеловеческого, даже злобного величия и красоты. Возможно, неудивительно, что он был отклонен к публикации царем и напечатан в цензуре только после смерти Пушкина.
Медный всадник на Сенатской площади
Его знаменитый рассказ Пиковая дама , написанный примерно в то же время, был одним из немногих явных общественных успехов поздних лет Пушкина, опубликованный в начале 1834 года в новом популистском журнале Библиотека для чтения . Опубликованные позже в этом году сборники его стихов и прозы были встречены без особого энтузиазма. В дальнейших попытках найти решение своих финансовых проблем Пушкин попытался освободиться от государственной службы и переехать с семьей в деревню, но это было запрещено царем.
Частично причиной того, что Пушкин хотел уехать из Санкт-Петербурга и уйти от столичной общественной жизни, также могла быть ревность. Истина событий, приведших к роковой дуэли Пушкина, окутана слоями обфускации, которые во многом обязаны непристойным общественным сплетням того времени, а также постоянному искушению в более поздних рассказах сентиментализировать жизнь великого поэта. Наталью Пушкину часто изображали беспомощной красавицей, а Пушкина — измученным гением, раздираемым чудовищной ревностью.Ходили упорные слухи, что Наталья Пушкина изменяет, даже предполагая, что она была любовницей самого царя.
Иллюстрация к «Пиковой даме» (1910)
Александр Николаевич Бенуа
В 1835 году она познакомилась с Жоржем Дантесом, красивым французским кавалерийским офицером, служившим в рыцарской гвардии русской императрицы. Д’Антез, покинувший Францию после июльской революции, был усыновлен голландским уполномоченным при Российском императорском дворе бароном Якобом ван Геккереном (есть все основания предполагать, что привязанность Геккерена к Д’Антесу была более чем отцовской). .Внимание Д’Антеса к Наталье Пушкиной подпитывало сплетни, особенно злобный характер которых, возможно, был вызван плохо скрываемым пренебрежением Пушкина к модному обществу и придворной жизни. В ноябре 1836 года Пушкин и несколько его друзей получили по почте анонимный пасквинад (сатирическое письмо) о вручении Пушкину «Диплома рогоносца». Пушкин был убежден, что Геккерен был автором, и вызвал Д’Антеса на дуэль (как дипломат, Геккерену не разрешалось участвовать в дуэлях).
Через неделю Д’Антез сделал предложение сестре Натальи Пушкиной, Екатерине Гончаровой, иск Пушкина был аннулирован, и в январе 1837 года пара поженилась. , и еще больше обострился, поскольку его семейное положение становилось предметом все больше и больше сплетен и шуток. Пушкин отказался сотрудничать с Д’Антезом и обострил ситуацию 26 января 1837 года, отправив Геккерену крайне оскорбительное письмо, единственным ответом на которое мог быть ответный вызов на дуэль.
Дуэль Александра Пушкина с Жоржем Дантесом (1884)
Алексей Наумов
Поединок Д’Антеса и Пушкина произошел на следующее утро к северу от Санкт-Петербурга у Черной речки. В результате Дантес был легко ранен в правую руку, а Пушкин, раненный в живот, был доставлен к смертному одру. Он умер в своей квартире на Набережной Реки Мойки, 12 (ныне Мемориальный музей и квартира Александра Пушкина через два дня, 29 января 1837 года, получив заверение от Николая I, что его семья будет под присмотром.
Несмотря на обязательство материально обеспечить семью Пушкина и даровать поэту его «прощение», царь серьезно опасался, что похороны Пушкина вызовут общественный резонанс. Похороны поэта были объявлены в Исаакиевском соборе, но в ночь на 31 января были тайно перенесены в церковь Императорских Конюшен в нескольких шагах от апартаментов Пушкина. Было много полицейских, присутствовали только ближайшие друзья Пушкина и несколько иностранных дипломатов.Затем его тело перевезли в Псковскую губернию и похоронили в Святогорском Свято-Успенском монастыре.
Памятник Александру Пушкину в Царском Селе
Хотя ему было отказано в возможности полноценно развиваться как прозаик, трагическая смерть Пушкина стала последним ингредиентом, необходимым для создания мгновенной и бессмертной легенды. Помимо несомненного мастерства его зрелой поэзии, есть еще много чего, что делает его уникально очаровательной литературной фигурой: его отличительные черты и очаровательные линейные рисунки, украшавшие его рукописи; размах его стихов, от любимых сказок до шутливых эротических стихов, которыми он поделился с близкими друзьями своей юности; его небрежно благородное участие в радикальной политике; бесконечная академическая игра в догадки, в которую играют, чтобы определить сюжеты его самых известных любовных текстов; энтузиазм и искренняя доброта, очевидные в его личной переписке; нежные воспоминания почти всех, кто его встречал.
Во всем этом и многом другом Пушкин сыграл важную роль в превращении России в культуру, которая любит своих поэтов так же сильно, как и их поэзию. Его наследие простирается далеко за пределы литературы: его произведения послужили источником вдохновения для множества балетов и опер, среди которых «Борис Годунов » Мусоргского, «Пиковая дама» Чайковского и даже получивший «Оскар» фильм Милоша Формана «Амадей ». Наконец, несмотря на его порой неоднозначное отношение к городу, его отпечаток на Св.Петербург необъятен, его именем названы улицы, станции метро, театры и, конечно же, очаровательный городок Пушкин. Ключевые места его жизни и смерти отмечены мемориальными досками и памятниками, с обелиском на том месте на Комендантском проспекте, где он был расстрелян, а в самом центре города на Площади Искусств перед Государственным Русским музеем стоит огромный памятник поэту установлен к 250-летию основания города. Свежие цветы, которые почти ежедневно возлагаются к подножию памятника представителями общественности, еще раз свидетельствуют о том почтении, с которым Пушкин почитается по сей день.
Александр Пушкин Факты, рабочие листы, жизнь и литературное путешествие Для детей
Не готовы приобрести подписку? Нажмите, чтобы загрузить бесплатный образец. Загрузить образец
Загрузить этот образец
Этот образец предназначен исключительно для участников KidsKonnect! Чтобы загрузить этот рабочий лист, нажмите кнопку ниже, чтобы зарегистрироваться бесплатно (это займет всего минуту), и вы вернетесь на эту страницу, чтобы начать загрузку!
Зарегистрируйтесь
Уже зарегистрировались? Авторизуйтесь, чтобы скачать.
Одним из главных имен в литературе эпохи романтизма был Александр Пушкин . Он был выдающимся русским поэтом-романтиком и считался отцом современной русской литературы. Он написал некоторые из самых важных стихов, романов, прозу и драмы девятнадцатого века.
См. Файл фактов ниже для получения дополнительной информации об Александре Пушкине или, альтернативно, вы можете загрузить наш 29-страничный пакет рабочих листов Александра Пушкина для использования в классе или дома.
Основные факты и информация
Ранняя жизнь
Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве, Россия. Он принадлежал к русской знати, которая ведет свое происхождение от XII века. Его мать была правнучкой Ганнибала, легендарного абиссинца, служившего при Петре Великом.
Мать Пушкина мало интересовалась воспитанием своих детей, поэтому он воспитывался под присмотром нянек, гувернанток и гувернеров по французскому языку.
Русский язык он выучил через общение с домашними крепостными и своей няней Ариной Родионовной, которую он очень любил и к которой был привязан больше, чем к своей матери.
В раннем возрасте он развил страсть к письму, и его первое поэтическое произведение было опубликовано в подростковом возрасте.
Литературное путешествие
В 1811 году Пушкин посещал престижный Императорский лицей в Царском Селе, где он применил свое художественное творчество и начал работу над своим первым широко признанным литературным произведением.Неофициальный лауреат лицея, Пушкин быстро завоевал признание учителей и сверстников своими стихами.
Его первая публикация появилась в журнале «Вестник Европы» в 1814 году. В 1815 году на публичном экзамене в лицее аудиторию охватило его стихотворение «Воспоминания в Царском Селе», получившее высокую оценку Гавриила Державина. самый влиятельный поэт того времени.
Во время учебы в лицее Пушкин подружился со многими другими студентами и всю оставшуюся жизнь лелеял это «лицейское братство».
После окончания лицея в 1817 году Пушкин получил синекуру в Коллегии иностранных дел в Петербурге. Следующие три года он провел, легко путешествуя по жизни, приветствуя как в литературных кругах, так и на вечеринках вакханальной гвардии.
Несмотря на такой легкомысленный образ жизни, Пушкин, тем не менее, был приверженцем социальных реформ. Как и многие из его лицейских друзей, он стал членом радикального движения, ответственного за восстание декабристов 1825 года, но сам Пушкин никогда не участвовал в заговоре.
Между 1817 и 1820 годами его идеи были озвучены в «революционных» стихах, а именно в его «Оде свободе», «Деревне» и в ряде стихов об императоре Александре I и его консервативном министре Аракчееве. В то же время Пушкин приступил к своему первому масштабному произведению «Руслан и Людмила» по русской народной сказке, которую он услышал в детстве.
Написанное в стихотворной форме, оно считается одним из выдающихся поэтических произведений в русской литературе.
Ода Свободе возмутила российского императора, и Пушкин был изгнан из Санкт-Петербурга.Петербург на шесть лет. В своем путешествии, переезжая с места на место, он обнаружил стихи Джорджа Гордона Байрона. В конце концов Пушкин стал лидером русского романтического движения.
Литературное произведение
В 1823 году Пушкин написал две романтические поэмы «Кавказский пленник» и «Бахчисарайский фонтан», получившие огромную похвалу. Впоследствии он опубликовал стихотворный роман «Евгений Онегин» (1833), который впоследствии стал вехой в русской литературе.
Заглавный персонаж послужил образцом для нетрадиционных литературных героев. Впервые работа была опубликована в виде сериала в журнале в 1820-х — начале 1830-х годов.
Рассказчик, персонаж самого автора, кажется образованным и светским. Основная тема романа связана с соотношением вымысла и реальной жизни, интеллектом представительниц слабого пола и гнусными ограничениями, налагаемыми обществом.
После того, как почтовые служащие перехватили письмо, в котором говорилось о его скрытой поддержке атеизма, Пушкин был сослан в имение его матери Михайловское на севере России.С августа 1824 г. по август 1826 г. он жил под надзором в Михайловском.
Каким бы неприятным ни был Пушкин, фактически находившийся в заточении, годы в Михайловском ознаменовали взросление его таланта, когда он перешел от чувственной окраски своих южных стихотворений к более строгой и острой форме.
В ссылке он закончил «Цыгане», написал драмы «Борис Годунов» и «Граф Нулин» и написал вторую главу «Евгения Онегина».
Грандиозная историческая трагедия «Борис Годунов» была опубликована в 1831 году и основана на неоднозначном периоде правления Бориса Годунова, русского царя с 1598 по 1605 год.
Начало 1930-х годов оказалось для Пушкина исключительно продуктивным с точки зрения литературного вклада. Он написал множество высоко оцененных пьес, таких как «Пир во время чумы», «Моцарт и Сальери» и «Скупой рыцарь».
Считается, что одна из его пьес, «Сказки покойного Ивана Петровича Белкина» (1831), основана на романе сэра Вальтера Скотта. Помимо стихов и пьес Пушкин писал и рассказы.
Пиковая дама (1834) — это трогательная история об игроке, у которого было немало общих черт со своим создателем.Позднее Чайковский адаптировал новеллу в оперу.
В последние годы своей жизни Пушкин начал писать «Современник», историческое повествование о Петре Великом, которое ему так и не удалось закончить.
На свободе в ссылке
Когда новый император Николай I разрешил Пушкину вернуться в Москву, ссыльный поэт открыто и охотно отказался от своих революционных настроений.
Пушкин был еще в Михайловском, когда в Петербурге произошло восстание декабристов.В Петербурге 14 декабря 1825 года. Хотя он и не участвовал, он очень симпатизировал бунтовщикам, многие из которых были его друзьями.
Поздней весной 1826 года Пушкин направил царю прошение об освобождении его из ссылки. После очень подробного разговора с самим императором Пушкин был в восторге от того, что его обращение было удовлетворено. Однако император лично подвергал цензуре все его произведения.
Позже Пушкин обнаружил, что его свобода не была полностью безусловной: ему не разрешалось совершать какие-либо поездки, участвовать в каких-либо журналах, публиковать — или даже публично читать — свои произведения.Пушкина несколько раз допрашивали в полиции по поводу написанных им стихов.
Брак
Между тем Пушкин, еще беззаботный и находящийся на стадии супружества, занялся поисками подходящей жены. В 1829 году он познакомился с Натальей Гончаровой и поклялся ей в любви в апреле того же года. В конце концов она согласилась выйти за него замуж при условии, что его неоднозначная ситуация с правительством будет прояснена — и так оно и было.
Он был официально освобожден 6 мая 1830 года, и пара поженилась в феврале 1831 года в Москве.В мае Пушкины переехали в Царское Село, чтобы довольствоваться более скромной жизнью и наслаждаться тишиной и спокойствием сельской местности.
Брак развалился в 1834 году, когда Наталья познакомилась с Жоржем Дантесом, французским эмигрантом-роялистом на русской службе, который преследовал ее в течение двух лет, в результате чего Пушкин вызвал Дантеса на дуэль. Однако, когда Пушкин узнал, что Дантес влюблен в сестру Натальи Екатерину, он отказался от вызова. Бракосочетание состоялось в январе 1837 года, но Пушкин на нем отказался.
После женитьбы Дантес возобновил преследование Натальи с удвоенным упорством. Дуэль произошла 27 января 1837 года, и Дантес выстрелил первым. Пушкин был смертельно ранен и скончался через два дня, 29 января.
Смерть и наследие
Тысячи людей пришли в квартиру Пушкина, чтобы выразить сочувствие и оплакать его смерть. Опасаясь общественного протеста по поводу бессмысленной потери видного деятеля, власти ложно заявили, что в Санкт-Петербурге состоится панихида.Исаакиевский собор в Санкт-Петербурге, доступ разрешен только членам двора и дипломатического корпуса.
Настоящая служба, однако, была засекречена за день до объявления, и тело Пушкина было тайно вывезено из столицы глубокой ночью.
Пушкин похоронен на рассвете 6 февраля 1837 года рядом с матерью в монастыре Святая Гора близ Михайловского. Он стал Меккой для всех, кто любит творчество Пушкина.
Литературное творчество Пушкина во многом вдохновлено его предшественниками; Державин, Карамзин, Жуковский и Батюшков.Помимо инструментального литературного вклада в современную русскую литературу, ему также приписывают расширение словарного запаса русского языка.
Рабочие листы Александра Пушкина
Это фантастический набор, который включает все, что вам нужно знать об Александре Пушкине, на 29 страницах с подробным описанием. Это готовых к использованию рабочих листов Александра Пушкина, которые идеально подходят для обучения студентов одному из главных имен в литературе эпохи романтизма — Александру Пушкину.Он был выдающимся русским поэтом-романтиком и считался отцом современной русской литературы. Он написал некоторые из самых важных стихов, романов, прозу и драмы девятнадцатого века.
Полный список включенных рабочих листов
Авторы в Интернете
Поп-викторина
Во времена Пушкина
Библиотечная охота
По словам Алекса
По следам Пушкина
Поэты
Выдающиеся поэты
для Exile
Young Blood
Ссылка / цитирование этой страницы
Если вы ссылаетесь на какой-либо контент на этой странице на своем собственном веб-сайте, используйте приведенный ниже код, чтобы указать эту страницу как первоисточник.
Ссылка появится как Александр Пушкин. Факты и рабочие листы: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 6 июня 2019 г.
Использование с любой учебной программой
Эти рабочие листы были специально разработаны для использования с любой международной учебной программой. Вы можете использовать эти рабочие листы как есть или редактировать их с помощью Google Slides, чтобы сделать их более конкретными в соответствии с вашими уровнями способностей учащихся и стандартами учебной программы.
Источником был Пушкин — CSMonitor.com
Моя мама познакомила меня с поэзией в детстве, прочитав на русском языке стихотворный роман Пушкина « Евгений Онегин ». Она прочитала самый известный отрывок из произведения: сцену написания писем, когда Татьяна признается в любви к Онегину. Произведения Александра Пушкина (1799-1837) оказали большое влияние на крупнейших русских писателей. Перед смертью Гоголь писал: « С ним уходит величайшая радость моей жизни ».
Лермонтов написал в его честь стихотворение.16-летний Достоевский погрузился в траур. Пушкин был любимцем и Толстого, и Чехова. Пастернак объявил тетраметр Пушкина « единицей измерения жизни России, мерой, как если бы он был создан по образцу всего существования России … »
Происхождение Пушкина столь же необычно, как и его жизнь. Его дед по материнской линии, африканец знатного происхождения, мальчиком был взят в заложники турецкими захватчиками в Абиссинии и доставлен в Константинополь; затем его увезли в Россию, где он стал слугой и крестником Петра Великого, а позже — начальником русского инженерного корпуса в чине генерал-майора.
По отцовской линии Пушкин происходил из старинной русской семьи. Он был поэт, прозаик, рассказчик, историк и драматург. Царь Александр I сослал его на юг России за политические взгляды. В 37 лет он погиб на дуэли.
ПУШКИН занимает уникальное положение в литературе. Ни один другой писатель, кроме, пожалуй, Данте или Шекспира, так не повлиял на язык и литературу своей страны.
Как отмечает Анри Троя в своей прекрасной биографии, когда Пушкин начал писать, русского литературного языка не было.« Культура была опутана паутиной французских, английских и немецких аффектов. » Пушкин » был первым по времени и первым по качеству. Он был источником. Ни Гоголь, ни Толстой не могли бы существовать без него, потому что он создал русский язык; он подготовил почву для роста каждого жанра ».
Приведу лишь один пример его широкого влияния: влияние Пушкина на русскую оперу необычайно.
Практически все великие русские оперы основаны на его произведениях. « Руслан и Людмила » Глинки.« Евгений Онегин » и « Пиковая дама » Чайковского. « Борис Годунов » Мусоргского. Римского-Корсакова « Золотой петушок ».
По мере развития событий в Советском Союзе, насколько своевременными кажутся его слова. В 24 года он написал:
Как тускнеющая лампа
В лучах рассвета
Ложное знание трепещет
и поглощается
Солнцем разума.
Да здравствует солнце!
И долой ночь!
В стихотворении « Медный всадник » Пушкин писал о более раннем русском реформаторе Петре Великом: « Таща железные поводья, / Ты тянул Россию на корточки.
Ближе к концу своей короткой жизни он написал: « Я долго буду считаться близким по духу / За то, что научил свой голос петь / О благородных сердцах и свободе в жестокие времена ».
Несколько лет назад Решил съездить на дуэль, где был смертельно ранен Пушкин. Ни мой гид Интуриста, ни кто-либо в отеле в Ленинграде (Санкт-Петербурге) не знали, где это место.
Расспросив разных людей для получения необходимой информации, мы отправились в длительную поездку на троллейбусе к окраине города, а затем прогулку по разорванным улицам и по железнодорожным путям.Спрятавшись в небольшом лесном массиве в окружении унылых жилых домов, мы наткнулись на обелиск с медальоном с портретом Пушкина.
Отсюда мы поехали в дом, где он жил, на набережной реки Мойки, 12, с видом на канал в самом центре города.
Толпа — молодые, люди среднего возраста и старики — стояла в благоговейном молчании, ожидая входа. Мы стояли с ними около полутора часов. Экскурсия по квартире Пушкина проводилась на русском языке, которого я, к сожалению, не знаю.(К моему стыду, потому что я русский по материнской линии.)
Там я увидел его трости; картина Кавказа, где он провел часть ссылки; а в библиотеке — его письменный стол. На столе стояла статуэтка черного человека, опирающегося на якорь, в окружении двух чернильниц. Пушкин не отрицал своего африканского происхождения.
После дуэли Пушкина увезли домой. Когда он лежал на диване в библиотеке и его жизнь угасала, он смотрел на полки со своими книгами.К ним он обратился со словами: « Прощайте, друзья мои ».
С чего начать читать Александра Пушкина?
Любые стихотворения могут показаться устрашающими тем, кто желает окунуться в бескрайние и глубокие воды поэзии. Так много нервозности и страха, и снова и снова задаются одни и те же вопросы: с чего мне начать? Я пойму это? Что я должен чувствовать? Это вне меня?
Несмотря на то, что я ненасытный и разносторонний читатель, поэзия все равно замораживает меня.Поэтому до недавнего времени я никогда не пытался читать Александра Пушкина.
Это была ошибка. Поэзия Александра Пушкина лирична, красиво проста, ярка и бесконечно эмоциональна. Им могут пользоваться все читатели, независимо от их поэтического образования.
И теперь есть одна полная книга стихов Александра Пушкина, одна книга, которую вам нужно прочитать, чтобы полностью оценить стихи Александра Пушкина: Александр Пушкин Избранные стихи , переведенный с полной властью и величием Антонием Вудом.
Александр Пушкин Избранные стихи
Пушкин писал в период, который считается золотым веком русской поэзии (примерно 1800-1830), и с тех пор его произведения в целом считаются вершиной русских поэтических достижений.
Он полностью и полностью любим. И, приближаясь к произведениям столь уважаемого человека, бывает сложно понять, с чего начать.
Когда Penguin Classics анонсировала новый сборник стихов Пушкина в Александр Пушкин Избранные стихи , я ухватился за шанс заполучить его и открыть для себя волшебство Пушкина.
В том, чтобы брать свежую публикацию, а не копаться в старой библиотеке работ, есть что-то чистое: это упрощает вещи, заставляет их чувствовать себя сияющими и новыми.
И именно этот сборник, переведенный Энтони Вудом, делает Пушкина не только захватывающим и красивым, но и излагает его стихи так, как будто это живописная прогулка по жизни и творчеству гениального художника.
Эта коллекция связана в хронологическом порядке. Он начинается с длинного и увлекательного вступления, в котором рассказывается история жизни Пушкина, излагается исторический и политический контекст его жизни и почему он писал, а также подробно исследуются его стили письма.
Пушкин писал, так как в этот сборник вошли лирические стихи, повествовательные стихи и сказки. Они собраны здесь в таком порядке, и в каждом разделе представлена широкая подборка его величайших работ.
Лирические стихи Александра Пушкина
В разделе «Лирические стихи» этой книги лирические стихи Александра Пушкина представлены в хронологическом порядке, начиная с его самых ранних работ в возрасте пятнадцати лет и заканчивая его последними произведениями в бурные последние годы его жизни (Пушкин умер, не дожив до 40 лет).
Раздел еще больше разделен на определенные периоды его жизни, каждый из которых придает вес и контекст его сочинениям. Знание о том, что он все еще был студентом, писателем в изгнании или женатым мужчиной, добавляет желанной ясности и контекста для читателей, пытающихся понять, о чем он писал и почему он писал то, что делал.
Это одна из причин, почему Избранные произведения Александра Пушкина — такое идеальное введение для читателей, которые ищут, с чего начать читать Александра Пушкина: оно дает так много контекста и подробностей о его жизни, и этот контекст проходит через эту хронологическую коллекцию его стихов.
Какое бы стихотворение вы ни читали, вы знаете, где он был и в каком состоянии находился. Вы можете вернуться к биографическому вступлению, чтобы напомнить себе о его ситуации и обосноваться в каждом стихотворении. Это делает процесс заползания в голову Пушкина легким и приятным.
Прочтите Мор e: Красные призраки: Русские готические сказки в переводе
Сказочные стихи Александра Пушкина
Помимо лирических стихов, Пушкин писал также поэмы-повествования.Я бы сказал, что это его самые впечатляющие работы — по крайней мере, в том, что входит в эту внушительную коллекцию. Это истории, сжатые в рифмованный и ритмичный рассказ.
Они описательные, завораживающие и захватывающие. Они полностью завораживают читателя, вводя его в медитативное состояние, когда он читает эти ясные и пронзительные истории, рассказанные с лирической элегантностью. По крайней мере, это был мой опыт общения с ними.
Самая известная повествовательная поэма Александра Пушкина — Медный всадник. Петербургская сказка .Это последнее стихотворение в этом разделе, в котором рассказывается история Петра Великого. Он включает, как и все повествовательные стихи и сказки, вступительную записку переводчика Энтони Вуда, дающую контекст и детали повествования.
Каждая из этих вводных заметок занимает около страницы и добавляет так много желанного фона и перспективы каждому стихотворению.
Это было особенно приятно с Медный всадник , так как я позорно мало знаю о Петре Великом, в честь которого назван Петербург.
Во вступлении мне не только разъяснялась жизнь правителя, но и разъяснялось собственное отношение Пушкина к этому человеку, помогая мне проникнуть в пушкинскую голову перед тем, как погрузиться в повествовательную поэму. Чтение Медный всадник сам по себе был одним из самых приятных моментов чтения, которые я когда-либо испытывал.
Это захватывающее стихотворение, написанное и переведенное с такой яркостью и элегантностью. Он кусает, успокаивает, убаюкивает и вдохновляет. Я не могу выразить, насколько я обожал читать это стихотворение.
Подробнее: С чего начать читать Харуки Мураками?
Пушкин в переводе
Все это, этот замечательный опыт чтения лирических стихов, повествовательных стихов и сказок Пушкина, стал возможным благодаря сверхчеловеческим переводам Энтони Вуда. Я не знаю русского и не знаю, насколько он изменился и изменился за века.
Я не знаю, стареет ли он так же, как английский, или остается чистым, как исландский и мандаринский, но здесь Вуд сумел привнести в свои переводы современные тонкости, которые предлагают ясность и резкость, при этом сохраняя романтическую атмосферу. чувство поэтической красоты.
Перевод стихов — непростая задача, и я очень уважаю это умение. Каждое стихотворение на английском языке следует тем же схемам рифм и ритмическим правилам, что и в оригинальном русском языке, что дает нам уверенность в том, что ни одна из магий чтения Александра Пушкина не была потеряна при переводе.
Я провел единственный теплый и голубой апрельский день в саду, читая Избранные стихотворения Александра Пушкина , и этот день я никогда не забуду. Он меня увлекал, воспитывал, согревал и успокаивал.Он поприветствовал меня в мире Александра Пушкина, и я очень благодарен Энтони Вуду за это.
Если вы чешете затылок и не знаете, с чего начать читать Александра Пушкина, возьмите Избранные стихотворения Александра Пушкина . Это развеет все ваши страхи и опасения по поводу изучения библиотеки одного из самых любимых поэтов мира.
Способ, которым эта книга была организована и структурирована, а также сила перевода Вуда создают незабываемые впечатления от чтения Пушкина.
UW Press -: Реализация метафор, Александр Пушкин и жизнь поэта, Дэвид М. Бетеа, Висконсинский центр пушкинских исследований, серия
Реализация
Метафоры Александр
Пушкин и жизнь поэта Дэвид М. Бетеа
Издание штата Висконсин
Центр пушкинских исследований Главные редакторы: Дэвид М. Бетеа и Александр Долинин
« Реализация метафор рассматривает вопрос, который является одним из самых захватывающих и
спорный в области литературоведения — вопрос
о том, как (если вообще) связана жизнь художника с его или ее работами.. . . Бетеа блестяще справляется со своей задачей. . . . Результат
книга — новое слово как в пушкинстике, так и в
область литературной биографии »- Ирина Рейфман, Колумбия.
Университет
«Книга
охватывает огромную территорию — как эссе о слепоте и проницательности
четырех основных критиков / мыслителей (Фрейд, Блум, Якобсон, Лотман)
и как тщательное и проницательное исследование взаимоотношений
два величайших поэта России (Пушкин и Державин).у меня есть
никогда не читайте ничего подобного, ни как смелое эссе в
критическая теория или исследование пожизненной встречи Пушкина с
его великий предшественник «. — Уильям Миллс Тодд, Гарвард.
Университет
«После
чтение Реализация метафор , Я хотел бы
выражаю свое восхищение прежде всего тем, что, хотя и не
академические достижения, пожалуй, что-то еще более редкое —
любовь автора к Пушкину.. . . Пушкин, который появляется
в книге Дэвида Бетеа мне кажется очень похожим на оригинал,
многогранен и неуловим «. — Ольга Седакова, русский поэт
Читают часто
с любопытством рассмотрели творческую жизнь поэта. В
это страстное и авторитетное новое исследование Дэвид Бетеа иллюстрирует
отношения между искусством и жизнью поэта девятнадцатого века
Александр Пушкин, центральная фигура русской мысли и
культура.Бетеа показывает, как Пушкин накануне своего двухсотлетия
день рождения, по-прежнему говорит о нашем времени. Он указывает, насколько мы современны
читатели могут «понять», то есть не только понять
когнитивно, но чувствовать, переживать — прометеевские метафоры
центральное место в интенсивно «скульптурной» жизни поэта. В
Пушкин, появившийся на портрете Бетеи, давно неизвестен.
для англоязычных читателей, очень похож на оригинал и
психологически и художественно.
Начало Бетеи
обращаясь к влиятельным мыслителям Фрейду, Блуму, Якобсону,
и Лотман, чтобы показать, что их помещения сами по себе
адекватно объяснить психологию творчества Пушкина или его
версия из «жизни поэта». Затем он предлагает
свою собственную универсальную модель чтения и продолжает набрасывать
запутанные связи между Пушкиным и его великим соотечественником,
поэт XVIII века Гаврила Державин.Пушкин одновременно
двинулся и отступил от тени своего предшественника
поскольку он создавал представления о поэте-историческом и вдохновляющем новом
для своего времени и абсолютно определяющий для традиции после этого.
Дэвид М. Бетеа — профессор-исследователь кафедры Виласа.
славянских языков и литератур в Университете Висконсин-Мэдисон.
Автор книги « Ходасевич: жизнь и искусство»; Форма
апокалипсиса в современной русской фантастике; и Иосиф Бродский
и Сотворение изгнания.
Запросы СМИ и продавцов книг относительно копий обзоров, мероприятий и интервью можно направлять в отдел рекламы по адресу [email protected] или (608) 263-0734. (Если вы хотите изучить книгу на предмет возможного использования в курсе, посетите нашу страницу учебников. Если вы хотите изучить книгу на предмет возможного лицензирования прав, см. Права и разрешения.)
ноябрь
1998 262 стр.6 х 9 13 ч / б фото
Александр Пушкин и начало русской литературы
Россия занимает видное место в огромном мире современной литературы. Изолированный от крупных культурных тенденций континентальной Европы, он взорвался на сцене в девятнадцатом веке. Он породил некоторые титанические имена — Толстой, Достоевский, Чехов — и ряд других, которые сохранятся на протяжении веков.Неясно, что вызвало этот впечатляющий бум, но его происхождение гораздо легче проследить. Россия, этот центр современной литературы, начинается с поэта Александра Пушкина.
Пушкин родился в последние месяцы восемнадцатого века, 6 июня 1799 года. Как и большинство писателей его времени, он вырос в привилегированных, аристократических условиях. Его образование состояло из огромной семейной библиотеки и компании многих литераторов, которые посещали его дом. Пушкин обладал любознательностью и умом, проявившимися еще в юности.К тому времени, когда он учился в элитной частной школе под названием «Лицей», было очевидно, что у писателя будет замечательная интеллектуальная жизнь.
В 1820 году, когда Пушкин был еще студентом, он опубликовал свое первое крупное произведение — романтическую поэму « Руслан и Людмила ». Как и почти все его будущие творения, странность и смелость стихотворения вызвали неоднозначный прием. Для некоторых, однако, было достаточно ясно, что Пушкин занял неофициальное руководство в качестве поэта-лауреата России.В.А. Жуковский, старший современник поэта, заметил не только его влияние в стихах Пушкина, но и его устаревание. Он послал портрет рано развившимся талантам с посланием: «Победившему ученику, От побежденного мастера».
Пушкин был радикальным мыслителем, и его политические (анти-истеблишмент) и религиозные (атеистические) наклонности принесли ему немалую долю официальных противников. Поэт использовал свое положение в подпольном художественном / повстанческом обществе, чтобы утвердить политическую мысль, которая легла в основу обреченного восстания декабристов 1825 года.Хотя официально он не участвовал в этом, он был сослан и вынужден жить в отдаленных уголках России, вдали от городов и областей влияния.
Эти годы перемещений по Родине сделали Пушкина несчастным, но, тем не менее, оказались наиболее плодотворным периодом его творчества. По мере того как правительство укрепляло свою власть над несогласными радикалами, царь Николай I приветствовал популярного поэта обратно в русскую жизнь и после долгой встречи согласился стать официальным цензором Пушкина.Однако Николай оказался более строгим, чем бюрократические цензоры, обозначив один из двух важных способов, которыми царь Николай усложнил жизнь поэта.
Другой причиной неудобств Пушкина было его положение низшего судебного чиновника, которое он был назначен самим Николаем I. Причина была связана не столько с талантами Пушкина, сколько с его женой, (как утверждается в записи) удивительно красивой Натальей Гончаровой. Выдающиеся люди по всей России, в том числе и сам царь, глубоко восхищались Натальей.Пушкин подозревал, что его назначение было, по сути, уловкой, чтобы удержать свою жену в русском придворном обществе, чтобы она могла и дальше удовлетворять взоры и ложные надежды дворян. Такое внимание к красоте Натальи в конечном итоге приведет к гибели автора.
В конце концов, Наталья пришлась по душе одному французскому военачальнику. Хотя многие считают, что между ними никогда не было романа, француз вел жестокую и тщательно продуманную кампанию, чтобы помучить брак Пушкиных.К резкой неприязни поэта француз женился на сестре Натальи, и оттуда дело только усугублялось. В качестве непростительного акта саботажа «другой человек» разослал письмо членам российского придворного общества, в том числе самому Пушкину, в котором объявлялось о принадлежности поэта к «Ордену рогоносца».
То, что произошло потом, известно: между Пушкиным и его клеветником произошла драка, в результате которой погиб легендарный русский писатель. В возрасте всего 37 лет Пушкин оставил после себя массу произведений и наследие, на которые может претендовать лишь горстка за всю историю литературы.
К сожалению, величие Пушкина часто идет в ущерб его нерусской аудитории. В отличие от Шекспира, Пушкин оживлял свой собственный язык, вводя новшества и изобретая на каждом шагу. Британская энциклопедия в заявлении, особенно смелом для объективной биографии, называет Александра Пушкина «создателем русского литературного языка». Величина достижений Пушкина означает, что его работы робко или, по крайней мере, кропотливо переводятся на английский язык. В одном известном примере писателю Владимиру Набокову потребовалось два тома и более семисот страниц для перевода стостраничного шедевра поэта « Евгений Онегин ».Многие другие сокрушались обо всем, что было потеряно в переводе произведений поэта. Заставить титана говорить на новом языке — непростая задача, но она очень важна, если мы хотим напомнить, что Александр Пушкин, в конечном счете, говорит за всех нас.
Санкт-Петербург, Пушкин: жизнь и творчество
Продолжительность каждой нашей Пушкинской экскурсии — 4 часа.
Вариант 1: Петербург Александра Пушкина
Продолжительность экскурсии, 4 часа
В этом туре вас будет сопровождать один из лучших гидов Санкт-Петербурга.Санкт-Петербург, пушкиновед, хранитель Государственного музея Пушкина.
Жизнь Александра Пушкина (1799-1837), самого знаменитого поэта России , неотделима от Санкт-Петербурга, где он провел юность, юность и взрослые годы. Здесь он встретил свои взлеты и падения, и здесь его жизнь подошла к своему трагическому концу. В этом уникальном туре вы увидите дворцы, улицы и площади, связанные с жизнью поэта и его героев, начиная с его первого выступления на Фонтанке и заканчивая зрелищем его роковой дуэли на Черной реке и его последней квартиры. на набережной реки Мойки.Посещение квартиры Пушкина входит в экскурсию.
Квартира, где жили Пушкин с семьей, — прекрасный образец дворянской резиденции 1830-х годов. Вы увидите этюд великого поэта и автора знаменитого стихотворного романа « Евгений Онегин» и известного рассказа «Пиковая дама» , которые впоследствии были превращены в оперы. Чайковский . В кабинете собрано более 4000 книг на 14 разных языках, письменный стол и кресло Пушкина, а также личные вещи поэта, такие как чернильница, перо, часы, остановившиеся в момент его смерти, и жилет, который носил Пушкин в день дуэли.В экспозиции музея представлены посмертная маска Пушкина и серебряный медальон с завитком его волос. Квартира украшена портретами Пушкина, его друзей и родственников, в том числе красавицы-жены Натальи.
Увидев ложе смерти Пушкина, стоит посетить небольшую Конюшенную церковь (Конюшенная пл., 1) прямо за углом, где 1 февраля 1837 года проходили его похороны.
Эта экскурсия приведет вас в город, названный в честь поэта Александра Пушкина, бывшую загородную резиденцию русской царской семьи Царское Село (Деревня царей), которая всемирно известна своим Екатерининским дворцом и садами . Находится в 24 км к югу от Санкт-Петербурга (45-50 мин езды). Вам понравится посещение несравненного Екатерининского дворца с его великолепным фасадом, великолепной лестницей и анфиладой парадных залов, украшенных золотом.Экскурсия также перенесет вас в легендарную Янтарную комнату с янтарными панелями и мозаиками, реконструированными по рисункам и фотографиям в 2003 году.
Экскурсия включает приятную прогулку по Екатерининскому саду к флигелю Екатерининского дворца, где в 1811 году царь Александр I открыл привилегированную школу для дворянских мальчиков — лицей . Александр Пушкин (12 лет) поступил в лицей на первый курс и проучился там 6 лет. Он был признан первым поэтом России в 15 лет.6 июня 1974 года, в день 175-летия Пушкина, лицей открылся как Мемориальный музей.
Тур в лицей особенный. Здесь есть оригинальная библиотека, классы, музыкальные и фехтовальные кабинеты, кабинет физики, общежития и комнаты для учителей. Вы узнаете о «священном братстве» учеников, их трепетном и особом отношении к учителям. В Большом зале рассказывается о важных событиях в жизни учащихся, таких как торжественное открытие лицея 19 октября 1811 года, выпускные экзамены и выпускные вечера.Вы также увидите оригинал Манифеста об основании школы, оригинал Диплома и Устава лицея.
Эти два тура на полдня можно легко объединить в 8-часовой тур «Жизнь и творчество Пушкина». Мы надеемся, что это время, проведенное с величайшим поэтом России Александром Пушкиным, останется самым незабываемым и обогатит ваше видение русской жизни, культуры и национального характера.
Совместите этот тур с другими, чтобы составить свой собственный обзорный тур по Санкт-Петербургу.Для получения подробной информации звоните нам
Как происходит зачатие и оплодотворение: сроки, особенности имплантации
Содержание статьи:
Беременность – особенный период в жизни женщины. Не все знают о том, как происходит оплодотворение и зачатие. При планировании учитывают особенности менструального цикла, благоприятные дни для зачатия, происходящие изменения в организме.
Как овуляция влияет на оплодотворение
Овуляция – период менструального цикла, когда созревшая яйцеклетка выходит из яичника. Если в этот момент произошел половой акт, происходит зачатие.
Овуляция приходится на 14 день менструации. Срок меняется из-за индивидуальных особенностей организма и длительности цикла.
Иногда в силу каких-либо изменений, овуляция не происходит. Патология развивается на фоне гинекологических заболеваний или из-за приема лекарственных препаратов.
Если женщина хочет забеременеть, необходима стимуляция овуляции с помощью гормональных препаратов.
Из-за приема препаратов происходит зачатие. Стимуляция проводится под контролем УЗИ. При обследовании можно увидеть, созревает ли фолликул. Предполагают через сколько дней возможно зачатие.
До и после овуляции
За 2 часа до начала овуляции яйцеклетка готовится к выходу из яичника. С помощью ворсинок она движется в маточную трубу.
Маточные трубы расширяются под действием гормонов, чтобы дать яйцеклетке свободно пройти по ним.
Вместе с этими изменениями до овуляции повышается сексуальное влечение, либидо. Увеличиваются влагалищные выделения. Так действует гормон эстроген.
Возможны незначительные боли внизу живота, которые проходят после овуляции. Неприятные ощущения появляются не у всех. Повышенная чувствительность возникает после первых родов.
Овуляция и зачатие сопровождаются изменениями внутренней среды влагалища. Она становится более кислой, чтобы помочь сперматозоидам в оплодотворении.
Процесс зачатия
В момент полового акта в полость влагалища попадает несколько миллиардов сперматозоидов. Они начинают двигаться к шейке матке. Многие гибнут из-за воздействия на них внутренней среды влагалища, остальные движутся дальше, и происходит оплодотворение.
Если оплодотворение не наступает, сперматозоиды остаются в женских половых органах в течение 7 дней.
Если присутствуют заболевания репродуктивной системы, зачатие ребенка затрудняется. Невозможность оплодотворения возникает при инфекционно-воспалительных заболеваниях женских половых органов, вагините, недостаточной подвижности сперматозоидов у мужчин.
Благоприятное зачатие рассчитывают по дням менструального цикла. Как происходит зачатие в организме смотрите на видео:
Как продвигаются сперматозоиды к яйцеклетке
Когда сперматозоиды попадают в шейку матки, они продолжают движение в маточных трубах, чтобы оплодотворить яйцеклетку. Яйцеклетку оплодотворяет 1 сперматозоид, который проникает через ее стенку: происходит слияние с ней. Образуется зигота при объединении женского и мужского генетического материала.
Деление
Деление происходит в маточной трубе. Образуются клетки, бластомеры. Процесс наступает в течение 30 часов после оплодотворения яйцеклетки.
На втором этапе деления образуются 3, после 4 клетки. На третьем этапе уже 8 клеток. Затем их количество удваивается.
Перемещение зародыша в матку
На четвертый день после зачатия зародыш начинает перемещаться в полость матки. Движение происходит по маточным трубам. В норме зародыш достигает полости матки, успешно прикрепляется в слизистую оболочку.
Если существуют патологии маточных труб (воспалительные заболевания, спаечный процесс, неправильное анатомическое строение), клетка прикрепляется на слизистой оболочке маточной трубы. Наступает внематочная беременность. Явление не считается физиологическим и несет угрозу для жизни.
Если зародыш достигает матки, он крепится на одной из ее стенок. Происходит имплантация.
Имплантация эмбриона
Сроки имплантации в стенку — 7-10 день после зачатия. В момент прикрепления происходит незначительное кровотечение, которое женщины принимают за менструацию.
Часто выделения с кровью не происходят вовсе, остаются незамеченными. Женщина ощущает признаки приближающейся менструации: боли в животе, увеличение молочных желез и их чувствительность.
Какие симптомы наступления зачатия
Признаки появляются спустя две недели после оплодотворения. Симптомы:
Болезненность груди.
Выделения из сосков.
Повышенная чувствительность сосков.
Боли в животе. Часто женщина не может охарактеризовать ощущения в животе как боль, но они могут быть непривычными для нее и вызывать определенный дискомфорт.
Задержка менструации. В этом случае делают тест для определения уровня ХГЧ, проводят УЗИ. Проведение УЗИ обязательно проходят при задержке менструации: с помощью метода устанавливают не только факт зачатия, но и оценивают расположение эмбриона в полости матки.
Повышение базальной температуры тела. Базальная температура измеряется в прямой кишке ртутным градусником. Если женщина регулярно измеряет температуру, может заметить ее повышение. Показатели температуры бывают не выше, чем 37,5℃. Увеличение температуры связано с действием гормонов, необходимых для сохранения и развития беременности. Повышение температуры наблюдается в течение всего вынашивания ребенка.
Тошнота и рвота. Женщину беспокоят периодические эпизоды утренней тошноты, рвоты. Также наблюдается непереносимость запахов и привычной пищи.
Пристрастие к определенной пище. Женщина чувствует желание употреблять ранее необычные для нее продукты. Появляется отвращение к мясной пище. Иногда возникают ситуации, когда запах мясной пищи провоцирует рвоту.
Перечисленные симптомы косвенно указывают на наступление зачатия, точное подтверждение получают после проведения УЗИ.
Особенности оплодотворения по дням
На третий день после зачатия зигота состоит из 8 бластомеров. Происходит закладка генетических особенностей обоих родителей. Если гены мутируют из-за генетических заболеваний, эмбрион останавливается в развитии.
Явление называется замершей беременностью. Иногда происходит самопроизвольный аборт. Чаще возникает на ранних сроках оплодотворения. Если беременность прервалась, наступает очередная менструация.
На четвертый день зачатия зигота состоит из 16 бластомеров. Ее поверхность постепенно сглаживается. Зигота движется в полость матки по маточным трубам.
На пятый день зародыш попадает в полость матки, где ищет место для прикрепления. После крепится к слизистой оболочке матки: происходит процесс имплантации.
После имплантации, седьмой день зачатия, образуется желтое тело, которое растет из фолликула. Желтое тело вырабатывает гормон прогестерон, позволяющий эмбриону развиваться.
На десятый день оплодотворения эмбрион окончательно имплантируется в стенку матки и продолжает развитие.
Организм на ранних сроках беременности воспринимает эмбрион как чужеродное тело и пытается от него избавиться. Это происходит из-за того, что эмбрион состоит на 50% из мужского генетического материала.
У женщины бывают боли в области живота, которые сопровождаются сокращениями матки. Развиваются симптомы интоксикации, которые проходят по мере развития эмбриона, к 16 неделе беременности. Организм перестает воспринимать развивающего ребенка как чужеродный организм.
Когда не получается забеременеть
Не все дни менструального цикла подходят для оплодотворения. Зачатие наступает в любой день менструального цикла, но в определенные дни эта возможность снижается, а в другие, наоборот, возрастает.
Высокий шанс выпадает, если половой акт произошел в период овуляции, в течение пяти дней до овуляции и двух дней после нее.
Неблагоприятными днями для оплодотворения считаются первые дни менструального цикла. В этот период яйцеклетка еще не созрела. Сперматозоидам нечего оплодотворять.
Низкий шанс зачатия бывает в последние дни менструального цикла, за неделю до менструации и во время месячных.
Следует помнить об индивидуальных особенностях женщины, неблагоприятных факторах, заболеваниях и особенностях менструального цикла.
Беременность – важное событие в жизни женщины. Успешность вынашивания ребенка зависит от того, насколько она подготовлена к нему морально и физически. Чтобы зачатие прошло успешно, выбирают правильные дни для планирования ребенка.
Остались вопросы о том, как происходит зачатие и оплодотворение? Поделитесь своим мнением об этой теме в комментариях. Спасибо за внимание.
Поделиться ссылкой:
Как происходит зачатие ребенка, на какой день после этого возможна имплантация эмбриона, видео про оплодотворение
Решение стать родителями, пожалуй, одно из самых ответственных, которое принимает семейная пара. Одни в этом вопросе полагаются на волю природы, а другие подходят к процессу зачатия ребёнка очень серьёзно, вооружаясь всевозможной информацией, высчитывая благоприятное время и создавая все условия для успешного оплодотворения.
Условия, необходимые для успешного зачатия
Зачатие — это процесс слияния зрелой женской половой клетки (яйцеклетки) с мужской (сперматозоидом), приводящий к формированию зиготы, которая путём многократных делений и длительных преобразований превращается в новый организм. Способность женщины к зачатию определяется достаточным развитием женских половых органов для совершения полноценного полового акта, нормальным функционированием яичников, а также отсутствием патологий в строении органов репродуктивной системы.После слияния яйцеклетки и сперматозоида образуется зигота — начало новой жизни
Развитие яйцеклетки и овуляция
Яйцеклетка — женская половая клетка, которая в результате оплодотворения даёт начало новому организму. Развитие яйцеклетки начинается в яичнике и заканчивается в яйцеводе (канале, по которому яйцеклетка выводится из яичника).
Процесс развития яйцеклетки (оогенез) включает три стадии:
Размножение — происходит в первые месяцы внутриутробного развития организма будущей матери. Зачатки яйцеклеток — оогонии — располагаются в глубоких слоях яичника и размножаются с помощью митоза (способ деления клеток, при котором генетический материал (хромосомы) распределяется поровну между новыми (дочерними) клетками). В результате из оогоний образуется несколько миллионов ооцитов, однако, большинство из них погибает. К моменту рождения девочки остаётся около 400–500 клеток, новые яйцеклетки больше не закладываются.
Рост яйцеклетки предполагает увеличение размера её ядра и количества цитоплазмы. Во время каждого менструального цикла несколько яйцеклеток окружаются фолликулярными клетками, которые образуют вокруг них питающий эпителиальный слой. Яйцеклетки, окружённые сформированным эпителиальным слоем, называются фолликулами. Таким образом, в каждом менструальном цикле в яичнике формируется несколько растущих фолликулов. Но до овуляции доходит только один, остальные яйцеклетки теряют фолликулярный слой, который может снова сформироваться только в следующем цикле.
Созревание — включает в себя два этапа, которые представляют собой клеточные деления. Сначала из нескольких растущих фолликулов созревает один. Яйцеклетка, которая находится в нём, увеличивается в размерах и начинается первый этап деления. Второй этап клеточного деления стадии созревания наступает после выхода яйцеклетки из фолликула (овуляции) и осуществляется уже в яйцеводе. Результатом этих двух этапов деления является зрелая яйцеклетка, содержащая в себе половину набора хромосом.
Вторая и третья стадии развития яйцеклетки являются циклическими и повторяются примерно раз в месяц. Этот процесс, начинающийся с развития фолликула, называется менструальным циклом. Длительность его считается от первого дня начала текущей менструации до начала следующей. Продолжительность цикла может колебаться от 21 до 35 дней. Для определения циклических изменений обычно берётся усреднённый (идеальный) менструальный цикл продолжительностью 28 дней. При 28-дневном цикле до полного созревания яйцеклетки проходит 14 дней.Овуляция — процесс выхода зрелой яйцеклетки из яичника в маточную трубу
По прошествии 14 дней созревший фолликул оказывается на поверхности яичника, а его стенка разрывается. Происходит овуляция — выход из лопнувшего фолликула зрелой яйцеклетки, которая готова к оплодотворению. Далее яйцеклетка продвигается по яйцеводу (маточной трубе) в сторону матки. Этот путь длится от двух до пяти дней. Период нахождения зрелой яйцеклетки в маточной трубе является благоприятным для зачатия. В это время при встрече яйцеклетки со сперматозоидом происходит оплодотворение. Если оно не наступило, яйцеклетка разрушается. Период овуляции и последующие 2–3 дня считаются наиболее благоприятным временем для зачатия.
Существуют объективные и субъективные признаки овуляции. К субъективным можно отнести непродолжительные тянущие боли в нижней части живота, а к объективным — качественное и количественное изменение слизистых выделений из влагалища. Также в день овуляции снижается базальная температура, но уже на следующий день она повышается.
Формирование сперматозоидов и их движение к цели
Процесс формирования сперматозоидов называется сперматогенезом. Это сложный циклический процесс, результатом которого является формирование зрелых мужских половых клеток, способных к оплодотворению. Формирование сперматозоидов происходит в семенных канальцах яичек путём клеточных преобразований.
Сначала зачаток сперматозоида — сперматогоний — проходит несколько этапов митотического деления (в обеих дочерних клетках сохраняется полный хромосомный набор). В результате формируется сперматоцит, который, в свою очередь, тоже делится, только уже мейотически (хромосомный набор делится пополам). Сформировавшиеся клетки с неполным набором хромосом называются сперматиды. Сперматиды больше не делятся, а лишь проходят стадию созревания, которая завершается формированием зрелой мужской половой клетки — сперматозоида. Длительность полного формирования сперматозоидов составляет 72–74 дня.
Первый цикл сперматогенеза (от формирования первых сперматогоний до полного созревания сперматозоидов) происходит в период полового созревания в пубертатном возрасте. Далее процесс сперматогенеза осуществляется непрерывно: сформировавшиеся сперматозоиды завершают своё созревание, закладываются новые сперматогонии, а уже заложенные превращаются в сперматоциты, а сперматоциты — в сперматиды. На протяжении суток у здорового мужчины таким образом формируется около 100 миллионов сперматозоидов. И заканчивается этот процесс в глубокой старости, если не нарушается из-за какого-либо заболевания или вредного воздействия.Сперматогенез и строение сперматозоида
Полностью сформированный сперматозоид имеет головку, шейку и хвост. В головке находится ядро, содержащее генетическую информацию, которая впоследствии (при условии оплодотворения яйцеклетки именно этим сперматозоидом) повлияет на формирование нового организма. Шейка соединяет головку с хвостом. Хвост составляет большую часть сперматозоида и длиннее головки примерно в 10 раз. Именно он обеспечивает движение клетки.
Активность мужских половых клеток и их способность к оплодотворению зависят от условий, в которых они находятся. Например, во влагалище сперматозоид остаётся активным около двух с половиной часов, а в шейке матки он может сохранять активность до двух суток. Путь к той части маточной трубы, где находится яйцеклетка, и где происходит оплодотворение, сперматозоид преодолевает минимум за 3 часа. Зачатие после полового акта происходит, как правило, на протяжении 2–3 суток.
Половая близость в наиболее благоприятные дни для зачатия не является абсолютной гарантией наступления беременности.
Опыт психологической практики показывает, что успешное зачатие зависит не только от физиологических (овуляция, отсутствие нарушений сперматогенеза), но и от психологических условий. Немаловажной является психологическая готовность стать родителями. Очень часто её путают с маниакальным желанием иметь ребёнка, которое обычно сопровождается неоправданными страхами и опасениями; и в результате в психологическом настрое преобладают не положительные эмоции ожидания, а тревожные опасения, что зачатия не произойдёт. Например, одна пара очень хотела иметь ребёнка. Вплоть до того, что женщина видела смысл своей жизни только в материнстве. Сразу же после замужества каждый цикл она высчитывала дни, измеряла температуру, и делала тест на беременность при малейшей задержке менструации. Уже через полгода безуспешных попыток забеременеть они с мужем прошли полное обследование на фертильность (способность к воспроизведению потомства), которое показало, что никаких отклонений в мужском и женском здоровье нет. В течение двух лет они проходили подобное обследование ещё дважды в разных клиниках, но нигде не обнаружили каких-либо причин ненаступления беременности. И чем больше проходило времени, тем больше она переживала и, соответственно, щепетильнее подходила к процессу зачатия, вгоняя себя в стресс. И это, в конце концов, сказалось и на нервной системе мужа, который просто устал от такого давления. Естественно, половой акт уже не являлся выражением любви друг к другу, а был лишь нацелен на зачатие, которого так и не происходило. По прошествии пяти лет мучений с помощью психолога и моральной поддержки со стороны мужа и близких родственников женщину удалось убедить прекратить попытки забеременеть и найти смысл жизни в другом. Она вспомнила, что когда-то увлекалась японской историей, и они с мужем улетели на отдых в Японию. Вернулась она оттуда уже беременная. И этот случай не единственный. Как оказалось, похожих ситуаций очень много. И дело не в том, что они сдались и перестали пытаться, а в том, что избавившись от излишнего напряжения и выйдя из состояния постоянного стресса, семейные пары способны на искреннее проявление чувств и полноценное переживание радостных эмоций. А стабильно положительное эмоциональное состояние способствует созданию той психологической атмосферы, которая будет благоприятной для успешного зачатия.Для успешного зачатия необходимы положительный эмоциональный настрой и отсутствие психологической зацикленности на желании иметь ребёнка
Оплодотворение и первые дни развития новой жизни
Яйцеклетка, вышедшая из разорвавшегося фолликула во время овуляции, на протяжении двух–пяти суток находится в яйцеводе, медленно продвигаясь в сторону матки. Часть фаллопиевой трубы, в которой яйцеклетка проводит около двух суток, ожидая оплодотворения, называется ампулярной. Обычно зачатие здесь и происходит.
Проникновение сперматозоида в яйцеклетку
В эякуляте (количестве спермы, выброшенной однократно) содержится от 200 до 500 миллионов сперматозоидов. Но большая их часть гибнет по пути. До ампулярной части фаллопиевой трубы, где их ожидает яйцеклетка, добирается только несколько сотен, часть которых также погибает. Оставшиеся активными сперматозоиды окружают яйцеклетку и пытаются проникнуть внутрь неё.
В случайном месте на поверхности яйцеклетки структура оболочки начинает меняться, и образуется небольшое выпячивание — воспринимающий бугорок, который помогает одному из сперматозоидов проникнуть внутрь яйцеклетки. Как только это происходит, структура оболочки яйцеклетки снова изменяется. На этот раз так, что ни один из оставшихся сперматозоидов уже не сможет проникнуть сквозь неё. В результате оставшиеся мужские клетки погибают. Строение сперматозоида, который проник в яйцеклетку, также меняется: теряется хвост, а ядро увеличивается. Оно медленно продвигается к ядру яйцеклетки. Когда они сливаются, оплодотворение можно считать совершённым. Этот момент определяется как начало беременности.Слияние ядер сперматозоида и яйцеклетки и есть начало беременности
Оплодотворённая яйцеклетка называется яйцом (зиготой). Оно продолжает своё движение по фаллопиевой трубе к матке. На весь путь может уйти до 10 дней. Во время движения зигота начинает делиться: сначала на две дочерние клетки, каждая из которых также делится на две и так далее. Новые деления совершаются примерно каждые 12 часов.
Если яйцо не может попасть в матку из-за нарушений проходимости фаллопиевой трубы, то развивается так называемая внематочная беременность.
Попав в матку, яйцо оседает на поверхности её передней или задней стенки, впоследствии прикрепляясь к ней. Этот процесс называется имплантацией. Когда зигота полностью погружается в слизистый слой стенки матки, имплантация считается завершённой. Обычно это происходит на 10–12 день после оплодотворения. Всё это время продолжается деление, и к моменту имплантации общее количество клеток может достигать двух тысяч.От оплодотворения до имплантации проходит в среднем 6 дней
Внутриутробное развитие зародыша
Зародышем, или эмбрионом, называется организм в период образования его основных определительных черт — органогенез. Для зародыша человека этот период длится от момента зачатия до возраста 8 недель.
Динамика развития эмбриона — таблица
Период
Развитие
Первые 5 дней
Яйцеклетка активно дробится, продвигаясь по фаллопиевой трубе.
6–8 дни
Яйцо оказывается в полости матки.
8–10 дни
Начинается процесс имплантации.
14 день
Имплантация заканчивается.
3-я неделя
Деление продолжается. Развивается эмбрион: образуются зачатки костной, мышечной и нервной систем, сердца, кишечника, закладываются крупные кровеносные сосуды. Длина эмбриона до 2 мм.
4-я неделя
Длина зародыша 5–6 мм. Развивается нервная система, в том числе и вегетативная, обозначаются основные отделы головного мозга, закладываются почки, намечается грудная клетка, начинает проявлять активность сердце.
5-я неделя
Длина около 6 мм. Появляются изгибы тела, определяются зачатки головы, рук, ног, хвоста, закладываются лёгкие, печень, щитовидная железа, возникает пара челюстных отростков
6-я неделя
Хорошо определяются голова и позвоночный столб, сформирована брюшная полость, функционируют сердце и кровеносная система. Чётко прослеживаются короткие ручки и ножки, обретают формы кисти рук и стопы.
7-я неделя
Длина эмбриона достигает 12–15 мм. Совершенствуются заложившиеся ранее органы. Из кровеносных сосудов выделяется один (между зародышем и плацентой), который впоследствии преобразуется в пуповину. Появляются зачатки глаз и ушей.
8-я неделя
У зародыша оформляется лицо (рот, нос, ушные раковины), головка крупная, ручки и ножки становятся длиннее. Заметно различие в строении половых органов, сформировано тело, внутри которого функционируют многие органы. Длина зародыша составляет 20–30 мм, вес около 13 г.
Видео: как происходит зачатие
Решение завести ребёнка следует принимать осознанно, подходя к этому со всей ответственностью как со стороны женщины, так и мужчины. А знание основных механизмов зачатия и благоприятных условий для успешного оплодотворения позволяет парам чувствовать себя более уверенно и избавляет от неоправданных сомнений и переживаний. И тогда ничто не сможет омрачить положительные эмоции от осознания предстоящего родительства.
Детский психолог (стаж работы 5 лет), молодая мама. Оцените статью: Поделитесь с друзьями!
Как и где происходит оплодотворение
Наступление беременности является крайне ожидаемым моментом для большого количества пар. Это хорошо, когда данный процесс реализуется легко и без лишних проблем. Но бывает, что оплодотворение женщины вызывает серьезные трудности. Это может быть обусловлено проблемами с фертильностью как у женщины, так и у мужчины. Потому необходимо четко осознавать, как происходит данный процесс, чтобы увеличить шансы на успешное зачатие. Даже если инсеминация естественным путем невозможна, всегда есть шанс забеременеть при помощи переноса эмбриона в полость матки при ЭКО. Поэтому никогда не стоит терять надежду, наука репродуктология развивается очень большими темпами.
Оплодотворение – сложный и многоэтапный процесс, и сбой даже на одном из этапов может поставить под угрозу возможность зачатия. До сих пор существуют споры относительно определенных составных частей зачатия. Не всегда все зависит только от физиологии. Но в большинстве своем, процесс инсеминации подробно изучен в ряде исследований. Зачатие произойдет только в том случае, когда совпадут все факторы: время овуляции, полное созревание яйцеклетки, хорошее качество спермы и правильное время полового акта. Дело в том, что жизненный цикл ооцита после выхода из яичника составляет всего сутки (с возможной погрешностью в двенадцать часов в ту или иную сторону), и если оплодотворение не произошло, то она просто выходит с менструацией.
Оплодотворение яйцеклетки: когда и где. Как происходит.
Для того, чтобы разобраться, как происходит оплодотворение яйцеклетки у женщины, необходимо подробнее рассмотреть все этапы, которые проходит ооцит от момента появления в яичнике до момента инсеминации сперматозоидом.
Этапы оплодотворения яйцеклетки:
Женская половая клетка вызревает в яичнике и в момент овуляции выходит в маточную трубу. Процесс вызревания клеток происходит поочередно то в одном, то во втором придатке. Но это в идеальном варианте. В большинстве же случаев один из яичников работает активнее, чем второй.
Во время полового акта происходит семяизвержение, и миллионы сперматозоидов попадают в полость матки. От качества эякулята и подвижности мужских половых клеток зависит достижение сперматозоидами цели.
После семяизвержения спермии устремляются к яйцеклетке. Исходя из средней скорости движения сперматозоидов, они достигают своей цели примерно через пять часов. Разумеется, в каждом конкретном случае скорость будет различаться. Только один из миллионов сперматозоидов оплодотворит яйцеклетку. Остальные же погибнут, чтобы расчистить путь самому быстрому и сильному.
Перед тем, как достигнуть ооцита, спермий должен пройти три оболочки. Их растворение обеспечивает специальное вещество, выделяемое погибающими мужскими половыми клетками. Именно гилауронидаза растворяет внешние оболочки.
После того, как сперматозоид достиг своей цели, в течение считанных секунд происходит оповещение всех систем органов о том, что зачатие произошло. И с этого момента начинается перестройка организма, направленная на сохранение беременности.
Каждая из родительских клеток содержит только половину набора хромосом. А соответственно, после их слияния образуется совершенно уникальная клетка, содержащая шестьдесят четыре хромосомы. Оплодотворенная яйцеклетка называется зигота.
Еще примерно неделю зигота развивается внутри фаллопиевой трубы. После этого этапа она перемещается в матку, где и должна в дальнейшем развиваться в ходе беременности. Если по какой-то причине инсеминированный ооцит так и не покинул трубу, то развивается внематочная беременность, которая при любом течении заканчивается прерыванием.
Желтое тело является питательным материалом для активно делящейся зиготы. Поэтому влияние образа жизни матери в первую неделю на зародыш не является ощутимым.
После выхода в полость матки развивающийся организм находит себе наиболее привлекательное место для прикрепления. Данный процесс, в среднем, занимает не более сорока часов и называется —имплантацией эмбриона—.
Наружные клетки начинают активное деление, в ходе которого они соединяются со слизистым слоем матки. Впоследствии именно эти клетки и образуют плаценту, в которой развивается плод до момента рождения. Параллельно происходит образование сосудистой сети, которая и обеспечивает питание ребенка и доставку кислорода.
Зародышевый узелок является основой для последующего формирования эмбриона. В то же самое время наружные слои клеток формируют не только плаценту, но и плодный пузырь. Это и является завершающим этапом оплодотворения. И если все произошло успешно, то можно судить об успешном процессе зачатия и наступлении беременности.
Базальная температура
Измерение базальной температуры – прекрасный диагностический метод, доступный к проведению в домашних условиях. Его используют чаще всего для определения овуляции. Это популярно среди женщин при —планировании беременности—. Давайте разберемся, какие изменения претерпевает температура, если долгожданная беременность все же наступила.
В случае, если произошло оплодотворение яйцеклетки, то базальная температура повышается примерно на полградуса и составляет тридцать семь градусов по Цельсию. Это позволяет определить наступление беременности еще до задержки. Измерение уровня ХГЧ дает более точные результаты. Но повышение данного гормона начинается только после имплантации плодного яйца, а соответственно, останется неизменным еще в течение недели после наступления зачатия.
Повышение температуры связано с влиянием прогестерона на женский организм. Сразу после момента оплодотворения женский организм начинает его активную выработку для того, чтобы обеспечить дальнейшее развитие зародыша. Но параллельно прогестерон способствует повышению температуры до тридцати семи градусов.
Если после оплодотворения базальная температура остается неизменной, то это может свидетельствовать о проблемах с выработкой прогестерона. А это чревато угрозой прерывания беременности.
Давайте разберемся, как необходимо измерять базальную температуру, чтобы получить достоверный результат. Базальной называется самая низкая температура тела, которая чаще всего наблюдается после сна.
Как необходимо правильно измерять базальную температуру
Измерение происходит тремя способами: ректально, вагинально, орально. Способ измерения выбирается в зависимости от предпочтений женщины, но он должен оставаться неизменным в течение всего цикла.
Начинать учет лучше в первый день цикла, чтобы отслеживать изменения.
Измерение происходит сразу после пробуждения, необходимо избегать каких-либо движений.
Перед использованием показания на градуснике необходимо сбить до тридцати четырех градусов.
Время измерения – пять минут.
Важно! Прием успокоительных препаратов, употребление алкоголя и сигарет, а также использование оральных контрацептивов значительно влияют на результаты измерения базальной температуры.
Зачатие ребенка по дням
Чтобы глубже разобраться в том, какие изменения происходят в организме женщины после зачатия, давайте рассмотрим весь процесс с точки зрения времени. Мы выясним, как происходит оплодотворение яйцеклетки по дням, а также, какие симптомы может испытывать при этом женщина.
Прежде всего, необходимо знать, где именно происходит зачатие:
После овуляции ооцит выходит в фаллопиеву трубу, где его и поджидают спермии. Если все условия соблюдены, то оплодотворение происходит именно здесь.
В течение нескольких суток зигота непрерывно делится и продвигается в направлении матки. Если на данном этапе происходит сбой, то возможно внедрение эмбриона вне полости матки, а соответственно, развитие внематочной патологии.
Примерно через неделю эмбрион, наконец, находит свое постоянное место в полости матки, где и продолжает свое развитие до момента появления на свет.
Процесс зачатия по дням
1-е сутки – семенная жидкость попадает к яйцеклетке. Сперматозоиды атакуют ооцит, толкая своими хвостами его оболочку. Данное действие приводит к вращению женской половой клетки. После того, как гилауронидаза растворила защитные оболочки, самый сильный сперматозоид попадает внутрь ооцита.
2-е и 3-и сутки – процесс формирования зиготы. После слияния мужской и женской половых клеток образуется зигота, которая начинает активное деление. Процесс происходит каждые двенадцать часов, в ходе которых происходит удвоение количества клеток.
4-е сутки – количество клеток уже увеличилось до шестнадцати. Поверхность оплодотворенной яйцеклетки разглаживается. В эти сутки зигота выходит из маточной трубы.
5-е сутки – зародыш попадает в полость матки и начинает движение по поверхности ее слизистой. После нахождения оптимального места, зародыш внедряется в ее полость. На данном этапе базальная температура повышается.
10-е сутки – происходит формирование зачатков плаценты и пуповины, а также начинается трансформация эндометрия, выстилающего полость матки.
12-е сутки – деление клеток прекращается, завершается процесс имплантации.
13-е сутки – наблюдается значительное увеличение уровня прогестерона и эстрогена. Тест на беременность уже в состоянии диагностировать успешность зачатия. Ультразвуковое исследование может также быть информативным, однако эмбрион выглядит просто маленькой точкой на мониторе аппарата.
Процесс слияния женской половой клетки с мужской в большинстве своем проходит бессимптомно. Однако момент внедрения плодного яйца в эндометрий может характеризироваться определенными неприятными симптомами.
Симптомы имплантации эмбриона:
головные боли;
ощущение общего недомогания;
повышение температуры;
тошнота и рвота;
боли внизу живота.
Как быстро происходит процесс?
Процесс оплодотворения – сложный и многоэтапный процесс, ради успешности которого необходимо соединение нескольких факторов. Определить время зачатия с точностью до часа не сможет определить никто. Потому давайте разберемся, что может влиять на скорость зачатия.
После разрыва фолликула и выхода в фаллопиеву трубу, яйцеклетка сохраняет свою жизнеспособность от двенадцати до тридцати шести часов. Таким образом, если половой акт произошел в рамках окна овуляции, то зачатие наиболее вероятно произойдет. Потому необходимо отслеживать фазы менструального цикла и определять, когда шанс забеременеть будет максимальным.
Как определить овуляцию:
измерение базальной температуры;
фолликулометрия, которая проводится при помощи УЗИ;
тест на овуляцию;
анализ положения шейки матки.
После того, как произошел разрыв фолликула, яйцеклетка практически сразу попадает в маточную трубу. И если сперматозоиды уже находятся там, то оплодотворение станет возможным в считанные часы.
Сперматозоиды попадают в маточные трубы уже через несколько часов после эякуляции. Но если оплодотворения не произошло, то они могут сохранять свои функции еще в течение недели, в отличие от ооцита, срок жизни которого не превышает полутора суток.
Видео о зачатии ребенка
Как происходит оплодотворение яйцеклетки и зачатие ребенка, вы можете увидеть на представленном видео. Наглядно показан весь процесс от овуляции до имплантации эмбриона в полости матки. Ролик дает представление о том, каким необыкновенный чудом является момент зачатия новой жизни.
Процесс оплодотворения может показаться довольно простым на первый взгляд, однако это далеко не так. Огромное количество пар стараются забеременеть, но их надежды так и остаются тщетны.
Были ли у вас с партнером проблемы с зачатием? В какой момент попытка оказалась успешной? Вели ли вы график базальной температуры? Поделитесь своим опытом и напишите свое мнение относительно трудностей с оплодотворением в комментариях к данной статье.
Как происходит оплодотворение
Процесс оплодотворения – слияние женской и мужской половой клетки, которое происходит внутри организма будущей матери при помощи соития или, при невозможности, в пробирке, в результате чего образуется зародыш – растущий человек.
Когда возможно зачатие
Если женщина, находящаяся в детородном возрасте, здорова и не предохраняется, оплодотворение может произойти в середине ее менструального цикла (длина варьируется от 23 до 38 дней), т.е. приблизительно на 13−18 день, считая от начала менструации.
Это так называемые лучшие дни для зачатия, но при поздней и ранней овуляции беременность способна наступить и в любой другой день, хотя такое случается нечасто. В благоприятные дни в женских половых органах вызревает яйцеклетка, которая выходит из яичника и при удачно сложившихся обстоятельствах готова принять внутрь себя мужской сперматозоид и уже развиваться как эмбрион. Для того чтобы оплодотворение произошло наверняка, должен быть интенсивный секс. Если же зачатия не случилось в течение двух лет после регулярного соития, стоит обратиться ко врачу для проведения исследований.
Физиология оплодотворения
После полового акта сперматозоиды быстрыми темпами движутся из влагалища, куда они сразу попадают, к матке – полому мышечному органу грушевидной или овальной формы, находящемуся в тазовой области за мочевым пузырем и впереди прямой кишки. Матка состоит из двух частей – так называемого тела и шейки, заканчивающейся устьем – вытянутым каналом, который соединяет внешние и внутренние женские половые органы и выходит во влагалище.
От матки с двух сторон отходят фаллопиевы трубы. Они соприкасаются с яичниками. Вот как раз туда и стремятся попасть «хвостатые путешественники». Если один из них достигнет яйцеклетки и проникнет в нее, произойдет оплодотворение. Миллионы сперматозоидов, не достигших своей цели, погибают, но помогают собрату растворить оболочку женской половой клетки и увеличить скорость его передвижения, образуя своеобразную смазку.
Как только яйцеклетка оплодотворена, другие сперматозоиды больше не могут в нее проникнуть в результате химической реакции и образования защитной оболочки вокруг начавшего делиться эмбриона.
Иногда при овуляции выделяется больше одной яйцеклетки. Все они могут быть в дальнейшем ребеночком, то есть у беременной внутри образуются несколько плодов, так называемых разнояйцовых близнецов. Если же оплодотворенная яйцеклетка по каким-либо причинам разделяется на две и более, получаются однояйцовые близнецы, практически точные копии друг друга.
Движение вперед и имплантация
Обычно зачатие происходит во второй половине фаллопиевой трубы. Теперь зародышу необходимо совершить свое самое сложное странствование в дородовой, а возможно, и послеродовой жизни – перебраться из трубы в матку.
После оплодотворения яйцеклетка быстро начинает делиться, преобразуясь из одной клетки во множество. К концу вторых суток появляется уже сгусток клеток, который совершает движение.
На этот путь у малюсенького эмбриончика, называемого в научной среде «морулой», уходит от 5 до 6 дней, затем он плотно прикрепляется к верхней стенке матки тоненькими ворсинками, при помощи которых получает питание и выживает. Впоследствии из них образуется плацента с пуповиной, которая будет защищать ребенка от ударов и дискомфорта все 9 месяцев. Через плаценту плод будет совершать обмен между своим и материнским организмом и кушать.
Внематочная беременность
Если в трубе морула встречает какое-либо препятствие, например, спайки, она может застрять там и начать расти. Возникает так называемая внематочная беременность, связанная с большими проблемами здоровья женщины.
Места для роста эмбриона в трубе нет, да и среда здесь отличается от той, которая есть в матке. Беременность не развивается и заканчивается либо выкидышем с большой кровопотерей, либо разрывом трубы, что может привести к ее полному удалению.
Искусственное оплодотворение
Возможны объективные и субъективные причины, почему женщина не способна сама забеременеть. Среди них – физиологические недостатки, проблемы с эндокринной системой, нервозность, подверженность истерии, мужской фактор… Но быть матерью очень хочется. И тут на помощь приходит наука со своими разработками в области репродуктологии.
При искусственном оплодотворении врач берет 5−6 яйцеклеток из яичников женщины, совмещает их со сперматозоидами отца или донора. Оплодотворенный эмбрион растят в пробирке до 2−3 недель, а потом внедряют при помощи специальной аппаратуры в матку женщины. До этого будущая мать принимает специальные препараты, способствующие увеличению эндометрия и выработке «беременных гормонов», чтобы зародыш смог прижиться внутри, а не погиб. Успех такой процедуры оценивается в 20−30 процентов, поэтому нередки повторные попытки ЭКО и ИКСИ.
Одной из особенностей искусственного оплодотворения является многоплодная беременность. Связана она с тем, что для увеличения вероятности приживления эмбрионов, их помещают сразу несколько.
Искусственное осеменение
Есть еще один менее продуктивный, но более похожий на естественный способ зачатия, т.н. искусственная инсеминация. При ней предварительно собранная семенная жидкость помещается с помощью специального шприца в шейку или тело матки, и заранее выбранные лучшие сперматозоиды устремляются бомбить яйцеклетку. Оплодотворение и наступление развивающейся беременности происходят в одном случае из семи, поэтому процедуру повторяют несколько циклов.
Оплодотворенная яйцеклетка – ребенок с характером
Во время зачатия соединяется не просто яйцеклетка со сперматозоидом, но и гены – 23 отца и 23 матери. Закладываются все наследственные особенности будущего малыша – физические данные, группа крови, пол … Развитие ребенка во время беременности, в детстве, на протяжении всей жизни зависит от того, как соединились хромосомы. Поэтому говорить о том, что ребенок до 12 недель – просто размножающиеся клетки, не имеющие ничего общего с человеком, неправомерно. Как только совершилось оплодотворение, появился на свет новый человек.
Мне нравитсяНе нравится
Где происходит внесение удобрений? 10 фактов, которые могут вас удивить
Есть много неправильных представлений об оплодотворении и беременности. Многие люди не понимают, как и где происходит оплодотворение или что происходит по мере развития эмбриона.
Хотя оплодотворение может показаться сложным процессом, понимание его может вооружить вас знаниями о вашей собственной репродуктивной системе и дать вам возможность принимать решения.
Давайте подробнее рассмотрим 10 фактов об оплодотворении.Некоторые из них могут даже вас удивить.
Многие думают, что оплодотворение происходит в матке или яичниках, но это неправда. Оплодотворение происходит в маточных трубах, соединяющих яичники с маткой.
Оплодотворение происходит, когда сперматозоид успешно встречается с яйцеклеткой в фаллопиевой трубе. После оплодотворения эта недавно оплодотворенная клетка называется зиготой. Отсюда зигота будет двигаться по маточной трубе в матку.
Затем зигота проникает в слизистую оболочку матки.Это называется имплантацией. Когда зигота имплантируется, это называется бластоцистой. Выстилка матки «питает» бластоцисту, которая в конечном итоге превращается в плод.
Исключением из этого правила может быть экстракорпоральное оплодотворение (ЭКО). В этом случае яйца оплодотворяются в лаборатории.
Если ваши фаллопиевы трубы заблокированы или отсутствуют, все еще можно забеременеть с помощью ЭКО, поскольку оплодотворение будет происходить вне вашего тела. Как только эмбрион оплодотворяется этим методом, он переносится в матку.
Овуляция — это когда зрелая яйцеклетка выходит из одного из ваших яичников. Если вы овулируете, а сперматозоид не оплодотворяет яйцеклетку, яйцеклетка просто перемещается по маточной трубе через матку и выходит наружу через влагалище. У вас начнется менструация примерно через две недели, когда слизистая оболочка матки отпадет.
Существует ряд причин, по которым оплодотворение может не произойти. Это включает использование противозачаточных средств и бесплодие. Если вам трудно забеременеть и вы пытаетесь это сделать более года (или более шести месяцев, если вам исполнилось 35 лет), поговорите со своим врачом.
Обычно во время овуляции выделяется только одно яйцо. Однако иногда яичники выпускают сразу два яйца. Обе яйцеклетки могут быть оплодотворены двумя разными сперматозоидами. В этом случае вы можете забеременеть двойней.
Эти близнецы будут называться разнояйцевыми близнецами (также называемыми неидентичными близнецами). Поскольку они происходят из двух отдельных яйцеклеток и двух отдельных сперматозоидов, у них не будет одинаковой ДНК и они могут не выглядеть одинаково.
По данным клиники Кливленда, лечение бесплодия, такое как ЭКО, может увеличить вероятность многоплодных родов.Это связано с тем, что лечение бесплодия часто включает перенос в матку более одного эмбриона за раз, чтобы увеличить шансы на беременность. Препараты для лечения бесплодия также могут привести к выделению более чем одной яйцеклетки во время овуляции.
Иногда после оплодотворения один эмбрион разделяется, в результате чего появляются однояйцевые близнецы. Поскольку обе клетки происходят из одной и той же яйцеклетки и сперматозоида, однояйцевые близнецы будут иметь одинаковую ДНК, одного пола и почти идентичный внешний вид.
В момент овуляции стенка матки толстая.Во избежание каких-либо осложнений, оплодотворенная яйцеклетка (эмбрион) должна имплантироваться в матку, «прилипая» к утолщенной стенке матки.
Американский колледж акушерства и гинекологии (ACOG) считает человека беременным только после того, как эмбрион успешно имплантирован в стенку матки. Другими словами, имплантация знаменует начало беременности.
Эмбрион, однако, может не имплантироваться. Экстренная контрацепция, внутриматочные спирали (ВМС) и бесплодие могут помешать имплантации эмбриона.
Стандартные оральные противозачаточные средства и таблетки для экстренной контрацепции («План Б») предотвращают овуляцию. В случае, если овуляция уже произошла, когда вы принимаете план B, Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США отмечает, что это может помешать имплантации оплодотворенной яйцеклетки.
ВМС работает путем уплотнения цервикальной слизи. Это может предотвратить овуляцию и создать среду, которая убивает или иммобилизует сперму, предотвращая возможность оплодотворения.
Поскольку ACOG считает вас беременной только после имплантации, ВМС не прекращают беременность.Скорее они предотвращают наступление беременности. ACOG отмечает, что ВМС и экстренная контрацепция — это не формы аборта, а контрацепция.
ВМС и таблетки экстренной контрацепции являются чрезвычайно эффективными формами контрацепции. По данным Всемирной организации здравоохранения, оба препарата предотвращают беременность на 99 процентов.
Если оплодотворенная яйцеклетка зарывается где-то еще, кроме слизистой оболочки матки, это называется внематочной беременностью. Около 90 процентов внематочных беременностей происходят, когда эмбрион имплантируется в одну из фаллопиевых труб.Он также может прикрепляться к шейке матки или брюшной полости.
Внематочная беременность — это неотложная медицинская ситуация, требующая немедленного лечения для предотвращения разрыва трубки.
После имплантации формируется плацента. На этом этапе ваше тело будет производить гормон хорионический гонадотропин человека (ХГЧ). По данным Mayo Clinic, на ранних сроках беременности уровень ХГЧ должен удваиваться каждые два-три дня.
Тесты на беременность работают, обнаруживая ХГЧ в организме. Вы можете проверить свою мочу, как в домашних тестах на беременность, или сделать анализ крови у врача.Если вы проверяете мочу с помощью домашнего теста на беременность, сделайте анализ утром, так как именно тогда ваша моча наиболее концентрированная. Это упростит тест для измерения уровня ХГЧ.
«Срок беременности» — это срок беременности. Когда вы узнаете, что беременны, ваш врач или акушерка могут отсчитывать срок беременности с шагом в несколько недель. Большинство детей рождается на 39 или 40 неделе.
Многие люди думают, что гестационный возраст начинается с оплодотворения, а «1 неделя» — это неделя, когда вы забеременели, но это не так.Неделя 1 фактически отсчитывается задним числом с первого дня последней менструации. Поскольку овуляция обычно происходит примерно через 14 дней после первого дня менструации, оплодотворение обычно происходит на «3 неделе» беременности.
Итак, в течение первых двух недель гестационного периода вы вообще не беременны.
Разница между эмбрионом и плодом — это срок беременности. До конца 8 недели беременности оплодотворенная яйцеклетка называется эмбрионом. С медицинской точки зрения это считается плодом с начала 9 недели и далее.
На этом этапе все основные органы начали развиваться, и плацента берет на себя многие процессы, такие как выработка гормонов.
Пытаетесь ли вы забеременеть или интересуетесь наукой, лежащей в основе беременности, важно знать о процессе оплодотворения. Знание о репродукции может помочь вам забеременеть, принять более правильные решения о контрацепции и лучше понять свое тело.
.
Сохранение фертильности у женщин, больных раком
Некоторые виды рака и их лечение могут влиять на фертильность у мужчин и женщин. Подробнее об этом читайте в статье «Как рак и лечение рака могут повлиять на фертильность». Когда больной раком хочет иметь детей после окончания лечения, необходимо некоторое планирование. Иногда это включает сохранения фертильности . Сохранение фертильности — это сохранение или защита яйцеклеток, спермы или репродуктивной ткани, чтобы человек мог использовать их для рождения детей в будущем.
Эта информация предназначена для женщин, больных раком. Если вы лесбиянка или трансгендер , поговорите со своей командой по лечению рака о любых потребностях, которые здесь не рассматриваются.
Сохранение фертильности онкологических женщин
Некоторые виды хирургии рака могут привести к удалению органов, необходимых для беременности, а некоторые виды лечения могут изменить уровень гормонов или вызвать повреждение яйцеклеток самки. Эти эффекты приводят к тому, что некоторые женщины теряют фертильность во время лечения, которое может быть временным или постоянным.Подробнее читайте в статье «Как рак и лечение рака влияют на фертильность у женщин». Некоторые женщины могут предпочесть меры, которые могут помочь сохранить свою фертильность, чтобы они могли попытаться завести детей после лечения.
Лучше, чтобы обсуждение сохранения фертильности происходило до операции по поводу рака или до начала лечения. Не думайте, что ваш врач или медсестра спросят вас, важна ли для вас фертильность. Они не всегда вспоминают об этом, так что, возможно, вам придется поднять это самостоятельно.
Если вы планируете предпринять шаги для сохранения фертильности и это возможно, убедитесь, что вы понимаете риски и шансы на успех любого интересующего вас варианта фертильности, и имейте в виду, что ни один метод не работает на 100%. время.
Также очень важно поговорить со своей командой по лечению рака о том, можно ли заниматься незащищенным сексом как во время, так и после лечения рака. Они могут порекомендовать подождать несколько месяцев или дольше, прежде чем пытаться зачать ребенка естественным путем или до возобновления незащищенного полового акта.
Эксперты рекомендуют врачам, входящим в группу по лечению рака, участвовать в обсуждении вопросов фертильности с пациентами, включая медицинских онкологов, онкологов-радиологов, гинекологических онкологов, урологов, гематологов, детских онкологов, хирургов, медсестер и других. У экспертов есть следующие рекомендации:
Бригада онкологических больных должна как можно раньше обсудить любые возможные проблемы с фертильностью, которые могут возникнуть в результате лечения, либо до операции, либо до начала лечения.
Пациентов, которые заинтересованы в сохранении фертильности, возможно, думают об этом или хотят узнать больше, следует направить к специалисту по репродукции.
Бригаде по лечению рака следует начать говорить о сохранении фертильности как можно раньше, то есть еще до начала лечения.
Направление на консультацию следует направлять людям, которые могут беспокоиться или беспокоиться о последствиях, связанных с фертильностью.
Узнайте больше о том, как начать обсуждение вопросов фертильности со своей командой по лечению рака, в статье «Как рак и лечение рака могут повлиять на фертильность».
Возможна естественная беременность
У женщин, которые до лечения были фертильными, после лечения организм может восстановиться естественным путем. Он может поддерживать или восстанавливать нормальные гормональные циклы. и производить зрелые яйца, которые можно оплодотворить и имплантировать в матку, чтобы стать плодом. Медицинская бригада может порекомендовать подождать от 6 месяцев до 2 лет, прежде чем пытаться забеременеть. Ожидание в течение 6 месяцев может снизить риск врожденных дефектов яиц, поврежденных химиотерапией или другими методами лечения.Двухлетний период обычно основан на том факте, что риск рецидива (рецидива) рака обычно наиболее высок в первые 2 года после лечения. Продолжительность зависит от типа рака и применяемого лечения.
Но женщины, перенесшие химиотерапию или облучение таза, также подвержены риску внезапной ранней менопаузы даже после того, как у них снова начнутся менструальные циклы. Менопауза может начаться на 5-20 лет раньше, чем ожидалось. По этой причине женщины должны поговорить со своими врачами о том, как долго им следует ждать, чтобы попытаться зачать ребенка, и почему им следует ждать.Лучше всего обсудить это, прежде чем переходить к плану беременности.
Криоконсервация (замораживание эмбрионов или яиц)
Эксперты рекомендуют замораживать эмбрионы или яйца, называемое криоконсервацией , , чтобы помочь сохранить фертильность у некоторых женщин, больных раком. Важно найти специалиста по бесплодию и центр, у которого есть опыт в этих процедурах.
Процесс сбора яиц для замораживания эмбрионов и яиц одинаков. Однако сроки могут быть разными.Сбор яиц для криоконсервации эмбрионов обычно занимает несколько дней или недель, в зависимости от того, на каком этапе менструального цикла находится женщина. Инъекционные гормональные препараты назначают женщинам, когда они безопасны. Для криоконсервации яиц время менструального цикла не так важно. Для обеих процедур катетер вводится через верхнюю часть влагалища в яичник для сбора яиц.
Затраты на эти процедуры различаются, поэтому узнайте в своей страховой компании о покрытии и узнайте у специалиста по репродуктивной системе, какие затраты связаны с этим процессом.Иногда эти затраты могут составлять 10000 долларов или больше каждый раз, что может включать или не включать плату за хранение. Обязательно попросите список всех сборов и сборов, поскольку они различаются от одного центра к другому.
Если у вас есть замороженные яйца, эмбрионы или ткань яичников, важно оставаться в контакте с центром криоконсервации, чтобы быть уверенным, что все ежегодные сборы за хранение оплачены, а ваш адрес обновлен.
Замораживание эмбрионов
Замораживание эмбрионов или криоконсервация эмбрионов — эффективный способ сохранить фертильность у женщин.Зрелые яйцеклетки удаляют из самки и помещают в стерильную лабораторную посуду с несколькими тысячами сперматозоидов. Цель состоит в том, чтобы один из сперматозоидов затем оплодотворил яйцеклетку. Это называется экстракорпоральное оплодотворение (ЭКО). Внутрицитоплазматическая инъекция сперматозоидов in vitro (ЭКО-ИКСИ) заключается в том, чтобы взять один сперматозоид и ввести его непосредственно в яйцеклетку для оплодотворения. И при ЭКО, и при ЭКО-ИКСИ лабораторная чашка наблюдается, и если яйцеклетка оплодотворена, эмбрион можно заморозить. Позже, когда лечение заканчивается и женщина готова попытаться забеременеть, эмбрион размораживают и помещают обратно в матку женщины, чтобы попытаться забеременеть.
Возраст женщины и статус менопаузы играют большую роль в шансах на беременность, причем более молодой возраст во время извлечения яйцеклеток приводит к более высокому потенциалу беременности. Качество эмбрионов также имеет значение. Некоторые могут не пережить процесс оттаивания. Некоторые могут неправильно имплантироваться в матку.
Замораживание яйцеклеток
Замораживание яйцеклеток (или криоконсервация яйцеклеток) также является эффективным способом сохранения фертильности у женщин, хотя оно не использовалось до тех пор, пока замораживание эмбрионов (описано выше).Это может быть хорошим выбором для женщин, у которых нет партнера, которые не хотят использовать донорскую сперму для создания оплодотворенного эмбриона, или если у них есть религиозный конфликт с замораживанием оплодотворенного эмбриона.
Для замораживания яйцеклеток зрелые яйца удаляются из самки и замораживаются перед оплодотворением спермой. Этот процесс может также называться «хранение яиц» . Когда женщина готова попытаться забеременеть, яйцеклетки можно разморозить, оплодотворить спермой партнера или донора и имплантировать в ее матку, чтобы попытаться забеременеть.
Заморозка ткани яичника
Эта процедура все еще экспериментальная. Он включает в себя удаление всего или части яичника с помощью лапароскопии (небольшая операция, при которой тонкая гибкая трубка пропускается через небольшой разрез около пупка, чтобы добраться до таза и посмотреть в него). Ткань яичника обычно разрезают на небольшие полоски, замораживают и хранят. После лечения рака ткань яичника можно разморозить и поместить в таз (трансплантировать). Как только пересаженная ткань снова начнет функционировать, яйца можно будет собрать, а попытки оплодотворения можно будет делать в лаборатории.
Удаление ткани яичника обычно не требует госпитализации. Это можно делать как до, так и после полового созревания.
Транспозиция яичника
Транспозиция яичников означает перемещение яичников от целевой зоны лучевой терапии. Это стандартный вариант для девочек или молодых женщин, которым предстоит лучевая терапия тазовых органов. Его можно использовать как до, так и после полового созревания.
Эта процедура часто может выполняться амбулаторно и не требует пребывания в больнице (если только она не проводится в рамках более крупной операции).Хирурги обычно перемещают яичники выше и в сторону центральной области таза. Обычно лучше проводить процедуру непосредственно перед началом лучевой терапии, поскольку со временем они, как правило, возвращаются в свое нормальное положение.
Показатели успешности этой процедуры различаются. Из-за рассеивания излучения яичники не всегда защищены, и пациенты должны знать, что этот метод не всегда успешен.
Трудно оценить затраты на транспозицию яичников, поскольку эта процедура иногда может быть сделана во время другой операции, покрываемой страховкой.
Хирургическая операция по сохранению фертильности
При раке шейки матки на ранней стадии хирург иногда может удалить шейку матки (трахелэктомия), не удаляя всю матку или яичники. При ранней стадии рака яичников, поражающей только один яичник, хирург может удалить один пораженный яичник, а не другой. Обе эти процедуры могут помочь сохранить фертильность. См. Изображения ниже для получения дополнительной информации.
Подавление яичников
Агонисты гонадотропин-рилизинг-гормона (ГнРГ) — это гормональные препараты длительного действия, которые могут быть использованы для кратковременного наступления менопаузы у женщины.Это называется подавлением яичников. Целью этого лечения является отключение яичников во время лечения рака, чтобы защитить их от разрушительных воздействий. Есть надежда, что снижение активности яичников во время лечения уменьшит количество поврежденных яйцеклеток, так что женщины смогут возобновить нормальный менструальный цикл после лечения. Но в исследованиях нет ясности в отношении эффектов этого лечения как способа сохранения фертильности. Специалисты не рекомендуют использовать подавление яичников вместо криоконсервации или других проверенных методов сохранения фертильности.
Стоимость инъекций гормонов может быть высокой, а лекарства могут ослабить кости в зависимости от того, как долго они используются. Поскольку препараты вызывают у женщин менопаузу, наиболее частым побочным эффектом являются приливы.
Прогестероновая терапия при раке матки на ранней стадии
У молодых женщин иногда наблюдается гиперплазия эндометрия (предраковые изменения в клетках, выстилающих матку) или медленно растущий рак слизистой оболочки матки (аденокарцинома) на ранней стадии.Обычное лечение — гистерэктомия (операция по удалению матки). Тем не менее, женщины с раком эндометрия 1 стадии и 1 степени, которые все еще хотят иметь ребенка, могут иметь возможность лечиться гормоном прогестероном с помощью внутриматочной спирали (ВМС) или в виде таблеток. Многим после родов удаляют матку, маточные трубы и оба яичника. Поскольку у них также есть высокий риск рака яичников, многие онкологи считают, что молодые женщины с раком матки не должны замораживать ткань яичников и возвращать ее в свое тело позже.
Варианты для бесплодных женщин после лечения рака
Донорские яйца
Использование донорских яйцеклеток — вариант для женщин со здоровой маткой, допущенных врачами к беременности, но не способных зачать ребенка с помощью собственных яйцеклеток. Процесс включает экстракорпорального оплодотворения и оплодотворения (ЭКО) (см. Выше).
Донорские яйцеклетки поступают от женщин, которые вызвались пройти цикл гормональной стимуляции и собрать свои яйцеклетки.В США доноры могут быть известными или анонимными. Они могут быть платными или неоплачиваемыми. У некоторых женщин есть сестра, двоюродная сестра или близкий друг, которые готовы пожертвовать свои яйцеклетки бесплатно. Существуют также банки замороженных яиц, в которых женщины могут купить замороженные яйца, которые затем отправляются в центр репродуктивного здоровья для ЭКО.
Согласно правилам, доноры яйцеклеток проходят тщательный скрининг на инфекции, передающиеся половым путем, и генетические заболевания. Каждый донор яйцеклеток также должен пройти обследование у специалиста по психическому здоровью, знакомого с процессом донорства яйцеклеток.Эти обследования так же важны для доноров, которые являются друзьями или членами семьи. Что касается известных доноров, каждый также должен согласиться с тем, какими будут отношения донора с ребенком, и быть уверенным, что на донора не оказывалось эмоциональное или финансовое давление, чтобы он сдал свои яйцеклетки.
Успех донорства яйцеклеток зависит от тщательного выбора времени гормонального лечения (для подготовки слизистой оболочки матки, если это безопасно), чтобы быть готовым к помещению эмбриона внутрь. Яйцеклетки берутся у донора и оплодотворяются спермой.Затем эмбрионы передаются реципиенту для зачатия. Продолжение гормональной поддержки может потребоваться до тех пор, пока плацента не разовьется и не сможет вырабатывать собственные гормоны.
Важно, чтобы вы изучили опыт и показатели успешности ЭКО или центра репродуктивной медицины, которым вы можете воспользоваться.
Донорские эмбрионы
Женщине, имеющей здоровую матку и способной сохранить беременность, может быть предоставлена возможность пройти экстракорпоральное оплодотворение (ЭКО) (см. Выше) с донорскими эмбрионами.Эти пожертвованные оплодотворенные яйцеклетки не содержат сперматозоидов или яйцеклетки пары, пытающейся забеременеть. Такой подход позволяет паре пережить беременность и роды вместе, но ни один из родителей не будет иметь генетического родства с ребенком. Донорские эмбрионы обычно поступают от пары, перенесшей ЭКО и у которых есть замороженные эмбрионы.
Одна проблема с этим вариантом состоит в том, что пара, передающая эмбрион, может не согласиться на те же типы генетического тестирования, которые обычно проводятся для доноров яйцеклеток или спермы, и они могут не захотеть предоставить подробную историю болезни.С другой стороны, эмбрионы обычно бесплатны, поэтому выжившим после рака придется заплатить за процесс подготовки матки к приему эмбриона и размещение эмбриона. Но могут возрасти расходы на юридические и медицинские услуги.
Большинство женщин, прибегающих к процедуре донорского эмбриона, должны пройти гормональную терапию, чтобы подготовить слизистую оболочку матки и обеспечить оптимальное время для переноса эмбриона. Итак, они должны иметь возможность безопасно принимать гормоны.
Важно, чтобы вы изучили опыт и показатели успеха любого центра ЭКО или репродуктивного здоровья, который вы можете использовать.
Суррогатное материнство
Суррогатное материнство — это вариант для женщин, которые не могут вынашивать беременность, либо потому, что у них больше нет работающей матки, либо потому, что они будут иметь высокий риск проблем со здоровьем в случае беременности. Есть 2 типа суррогатных мам:
Гестационный носитель — это здоровая женщина, которая получает эмбрионы, созданные из яйцеклетки и спермы предполагаемых родителей или от доноров яйцеклеток или спермы. Гестационный носитель не вносит свою яйцеклетку в эмбрион и не имеет генетического отношения к ребенку.
Традиционный суррогат — это обычно женщина, которая забеременела в результате искусственного оплодотворения спермой мужчины в паре (или донора спермы), который будет воспитывать ребенка. Она дает свою яйцеклетку (которая оплодотворяется его спермой в лаборатории) и вынашивает беременность. Она генетическая мать ребенка.
Суррогатное материнство может быть юридически сложным и дорогостоящим процессом. Законы о суррогатном материнстве различаются, поэтому важно, чтобы юрист помогал вам в юридических договоренностях с вашим суррогатом.Вам следует принять во внимание законы штата, в котором проживает суррогатная мать, штата, где родится ребенок, и штата, в котором вы живете. Также очень важно, чтобы суррогатная мать проходила оценку и поддержку со стороны опытного специалиста в области психического здоровья в рамках этого процесса. Очень немногие соглашения о суррогатном материнстве терпят неудачу, но когда они это делают, обычно этот шаг не учитывается.
Принятие
Усыновление — обычно вариант для многих людей, которые хотят стать родителями. Усыновление может происходить в вашей стране через государственное агентство или по частной договоренности, либо на международном уровне через частные агентства.Системы патронатного воспитания и другие агентства специализируются на размещении детей с особыми потребностями, детей старшего возраста или братьев и сестер.
Многие агентства по усыновлению или системы патронатного воспитания заявляют, что они не исключают выживших после рака как потенциальных родителей. Но они могут потребовать, чтобы вы закончили лечение, и, вероятно, потребуются некоторая информация о вашем типе рака и качестве жизни. Возможно, вам удастся найти агентство, имеющее опыт работы с людьми, пережившими рак. Лица, пережившие рак, имеют определенную правовую защиту (в том числе от дискриминации во время процедуры усыновления) в соответствии с Законом об американцах с ограниченными возможностями (ADA).
В процессе принятия нужно заполнить много документов, и иногда это может показаться утомительным. Многие пары считают полезным посещать занятия по усыновлению или воспитанию детей перед тем, как усыновить ребенка. Эти занятия могут помочь вам понять процесс усыновления и дать вам возможность познакомиться с другими парами в аналогичных ситуациях. Этот процесс занимает разное время в зависимости от выбранного вами типа усыновления.
Затраты на усыновление сильно различаются: от примерно 6000 долларов (для государственного учреждения, приемной семьи или усыновления с особыми потребностями) до 35000-50 000 долларов (для частного U.С. и некоторые международные усыновления, включая дорожные расходы).
Возможно, вам удастся найти агентство, имеющее опыт работы с людьми, пережившими рак. Некоторая дискриминация явно имеет место как при внутреннем, так и при международном усыновлении. Тем не менее, большинство выживших после рака, которые хотят усыновить ребенка, могут это сделать.
Проживание без детей
Многие пары, больные раком или без него, решают, что они не хотят иметь детей. Жизнь без детей позволяет паре преследовать другие жизненные цели, например карьеру, путешествия или волонтерство, помогая другим.Если вы не уверены в том, что у вас есть дети, поговорите со своим супругом или партнером. Если вам сложно прийти к соглашению о будущем, разговор с консультантом или специалистом в области психического здоровья может помочь вам обоим более четко обдумать проблемы и принять лучшее решение.
.
10 вещей, которые каждая женщина должна знать о фертильности
Как женщина в возрасте чуть более 30 лет, которая, вероятно, хочет иметь детей в конце концов, но не в этот конкретный момент, слово «фертильность» заставляет мои уши наполняться подавляющим жужжанием, как будто тысячи Саранча кишела вокруг моей головы, принося с собой потные ладони, одышку и сильное чувство экзистенциального страха.
Хорошо, может быть, это (небольшое) преувеличение. Но ведь это же сложный вопрос? Многие женщины проводят большую часть своего 20-летнего возраста, делая из них самые ужасные , а не , чтобы забеременеть, и затем внезапно люди начинают спрашивать их о том, когда они собираются создать семью, и используют ужасающие фразы, такие как «биологические часы» и «вы не получите любой младше »( содрогается ).Это не редкость, когда вы начинаете беспокоиться: «Я вообще фертильна ?!» задолго до того, как вы действительно захотите попробовать завести ребенка.
Но хотя само упоминание о фертильности вызывает у некоторых людей (читай: меня) желание убежать и спрятаться в темной комнате, игнорирование собственного тела никогда не является правильным ответом. Надеетесь ли вы на ребенка, страстно пытаетесь его избежать или застряли где-то посередине, есть вещи, которые все женщины должны знать о фертильности, в том числе о том, как она работает и что на нее влияет.
Продолжайте читать, чтобы ознакомиться с основами:
Что на самом деле происходит во время зачатия?
Да, это элементарно, но естественно запутаться в том, что именно должно произойти во время всего этого «зачатия ребенка» (особенно если вы сосредоточили свои усилия на , а не на ). Итак, вот история: каждый месяц в одном из ваших яичников созревает яйцеклетка. Когда он готов, яичник выпускает его, и яйцеклетка попадает в фаллопиевы трубы, где остается около 24 часов в ожидании оплодотворения спермой.Если яйцеклетка оплодотворяется, она в конечном итоге попадает в матку, где имплантируется на слизистую оболочку матки. Если яйцеклетка не оплодотворена, она попадает в матку и распадается.
Когда вы плодородны? И как долго?
Как видно из приведенного выше описания, окно для зачатия на самом деле довольно мало: чтобы забеременеть, вам нужно, чтобы сперматозоид оплодотворил вашу яйцеклетку после того, как она вышла из яичника в фаллопиевы трубы; там яйцо проживет только 24 часа.Сперма может сохраняться в женском организме до пяти дней, поэтому «окно беременности» длится около шести дней: пять дней до овуляции и день самой овуляции. После того, как неоплодотворенная яйцеклетка попадет в матку и распадется, беременность не станет вероятной до следующего месяца, когда яичники выпустят еще одну яйцеклетку. Вот почему женщины, которые пытаются забеременеть, часто пытаются отслеживать свои менструальные циклы, чтобы иметь возможность заниматься сексом в дни, предшествующие овуляции.
Как узнать, что у вас овуляция?
Обычно овуляция происходит примерно за 14 дней до менструации, поэтому женщина, у которой очень регулярный 28-дневный цикл, может ожидать овуляции на 14-й день. Но, конечно же, у многих людей не очень регулярный 28-дневный цикл. циклов, поэтому, чтобы понять, когда у них происходит овуляция, им нужно отслеживать, насколько далеко друг от друга находятся их периоды. Например, если у женщины менструация начинается каждые 32 дня, то овуляция произойдет на 18 день ее цикла, что означает, что она будет фертильной с 13 по 18 дни.Женщины также могут использовать наборы для прогнозирования овуляции и измерения базальной температуры тела, чтобы отслеживать овуляцию.
Являются ли нерегулярные месячные признаком бесплодия?
Нет. Если у вас нерегулярные месячные, не думайте, что вы бесплодны. Ключ к плодовитости — овуляция. Без него нельзя забеременеть. Нерегулярные месячные не обязательно означают, что у вас нет овуляции, а регулярные месячные не гарантируют, что у вас или . Женщинам с нерегулярными менструациями бывает трудно забеременеть просто потому, что им труднее отслеживать овуляцию и предсказать, когда она произойдет, но если у них овуляция, то они могут забеременеть.
Если у вас нерегулярные месячные и вы пытаетесь забеременеть безуспешно, возможно, вы захотите поговорить со своим врачом о возможных основных причинах непостоянных менструаций. Хотя нерегулярные периоды могут быть вызваны простыми вещами, такими как стресс или прием лекарств, они также могут быть вызваны такими состояниями, как СПКЯ (синдром поликистозных яичников) и эндометриоз, которые могут повлиять на фертильность. (Вы можете узнать больше о нерегулярных менструациях и фертильности здесь).
Какой образ жизни может защитить или навредить фертильности?
.
Ваша беременность неделя за неделей
Беременность начинается, когда сперматозоид оплодотворяет яйцеклетку. Обычно это происходит в течение 2 недель после первого дня последней менструации.
В первые несколько недель беременности у женщины могут отсутствовать симптомы. Некоторые могут почувствовать, что они беременны, но большинство не подозревают об этом до тех пор, пока не пропустят следующую менструацию.
Из этой статьи вы получите подробное представление об оплодотворении и о том, что происходит в первые 5 недель беременности.
Эта статья является частью серии статей о беременности. В нем содержится краткая информация о каждом этапе беременности, чего следует ожидать, и о том, как развивается ваш ребенок.
Овуляция — это процесс выхода яйцеклетки из яичника. В зависимости от продолжительности менструального цикла человека овуляция обычно происходит примерно через 2 недели после первого дня последней менструации.
Медицинское сообщество измеряет беременность с первого дня последней менструации, даже если оплодотворение происходит через несколько дней после окончания менструации.
Например, если последние месячные у женщины начались 1 июня, а оплодотворение произошло 14 июня, на следующий день женщина будет на 2 неделе беременности, даже если оплодотворение произошло только что.
Чтобы произошло оплодотворение, сперма должна попасть во влагалище. Обычно, но не всегда, это происходит во время полового акта.
Сперма проходит через отверстие шейки матки и попадает в маточные трубы.
Там сперма проникнет и оплодотворяет яйцеклетку. После оплодотворения яйцеклетка движется по фаллопиевой трубе к матке или матке, где имплантируется в стенку матки.
Врачи называют оплодотворенное яйцо эмбрионом после имплантации.
Начиная с девятой недели беременности и до ее завершения врачи называют развивающегося ребенка плодом.
Экстракорпоральное оплодотворение
Экстракорпоральное оплодотворение происходит вне организма.
Яйцеклетка поступает от донора или женщины, желающей забеременеть. В лаборатории врач-специалист оплодотворяет яйцеклетку донорской спермой.
Максимум через 6 дней врач переносит одну или несколько оплодотворенных яйцеклеток в матку женщины.Цель состоит в том, чтобы по крайней мере одна оплодотворенная яйцеклетка имплантировалась и развивалась.
Поделиться на Pinterest Хромосомы будут определять пол и другие особенности будущего ребенка.
Когда яйцеклетка и сперматозоид соединяются, они образуют зиготу. Зигота содержит 46 хромосом: 23 женских и 23 мужских.
Хромосомы — это крошечные нитевидные структуры. Каждый несет около 2000 генов.
Хромосомы определяют генетический состав плода, включая его пол и унаследованные физические характеристики, такие как:
цвет волос
цвет глаз
группа крови
рост
сборка
Они также могут помогают формировать такие факторы, как личность, интеллект и риск некоторых заболеваний.
Зигота наследует одну половую хромосому, Х-хромосому, от яйца. Он также наследует половую хромосому от сперматозоидов. Это может быть X- или Y-хромосома.
Если сперматозоид содержит Х-хромосому, плод будет женским (ХХ). Если сперматозоид содержит Y-хромосому, плод будет мужским (XY).
На 3 неделе беременности оплодотворенная яйцеклетка или зигота имеет размер 0,1 миллиметра (мм), и она слишком мала, чтобы ее можно было увидеть.
Зигота проведет несколько дней, пробираясь по фаллопиевой трубе.За это время он превращается в морулу, клубок из 12-15 клеток. Со временем он станет большим скоплением клеток, называемым бластоцистой.
На 4 неделе бластоциста имплантируется в стенку матки. Бластоциста состоит из внутренней и внешней части. Внутренняя часть в конечном итоге разовьется в эмбрион. Внешняя часть станет плацентой, внешней оболочкой, которая будет обеспечивать защиту и питание растущего эмбриона.
На данный момент ребенок представляет собой скопление клеток размером примерно 0.1–0,2 мм, или размером с мак.
Примерно в начале пятой недели врачи, вероятно, начнут называть ребенка эмбрионом, и он будет размером с семя кунжута.
В 6 недель ребенок размером с чечевицу или четверть дюйма в длину.
Поделиться на Pinterest Тест на беременность на 3 неделе вряд ли будет точным. Лучше подождать одну неделю после следующей пропущенной менструации.
Следующие стратегии здоровья необходимы любому, кто планирует или пытается забеременеть:
соблюдение здоровой диеты и, возможно, прием добавок фолиевой кислоты и других витаминов
отказ от курения и пассивного курения
отказ от алкоголя и других веществ которые могут помешать беременности, в том числе рекреационные препараты, некоторые продукты питания и лекарства
Достаточное количество умеренных физических упражнений
Уведомление врачей о планах забеременеть при обсуждении диагноза или лечения
Возможно, вам потребуется сделать перерыв в физических упражнениях во время беременности , а врач может помочь изменить или разработать план оздоровительных упражнений.
В течение первых 6 недель беременности признаков беременности может не быть.
Однако вскоре после оплодотворения, в некоторых случаях и со временем, вы можете испытывать:
кровянистые выделения
усталость
болезненность груди
тошноту и обострение обоняния
потребность мочиться чаще
Тест на беременность может дать точный результат, если человек пройдет через 1 неделю после первого дня следующей ожидаемой менструации.
Словообразование: или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола;
Способ образования:
или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола
.
Тесты по русскому языку.Пройти >>
См. также в других словарях:
Морфемный разбор слова пошла
Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).
Морфемный разбор слова пошла делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.
Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:
определение части речи слова – это первый шаг;
второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для пошла (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.
Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.
Способ образования: производное, так как образовано 1 (одним) способом.
Тесты по русскому языку.Пройти >>
См. также в других словарях:
Морфемный разбор слова пошло
Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).
Морфемный разбор слова пошло делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.
Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:
определение части речи слова – это первый шаг;
второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для пошло (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.
Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.
Словообразование: ○ приставочно-суффиксальный или префиксально-суффиксальный;
Способ образования: производное, так как образовано 1 (одним) способом.
Тесты по русскому языку.Пройти >>
См. также в других словарях:
Морфемный разбор слова пошел
Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).
Морфемный разбор слова пошел делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.
Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:
определение части речи слова – это первый шаг;
второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для пошел (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.
Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.
Словообразование: или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола;
Способ образования:
или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола
.
Тесты по русскому языку.Пройти >>
См. также в других словарях:
Морфемный разбор слова пошли
Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).
Морфемный разбор слова пошли делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.
Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:
определение части речи слова – это первый шаг;
второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для пошли (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.
Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.
Словообразование: ○ приставочно-суффиксальный или префиксально-суффиксальный;
Способ образования: производное, так как образовано 1 (одним) способом.
Тесты по русскому языку.Пройти >>
См. также в других словарях:
Морфемный разбор слова пойти
Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).
Морфемный разбор слова пойти делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.
Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:
определение части речи слова – это первый шаг;
второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для пойти (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.
Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.
Словообразование: ○ приставочно-суффиксальный или префиксально-суффиксальный;
Способ образования: производное, так как образовано 1 (одним) способом.
Тесты по русскому языку.Пройти >>
См. также в других словарях:
Морфемный разбор слова пошедший
Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).
Морфемный разбор слова пошедший делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.
Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:
определение части речи слова – это первый шаг;
второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для пошедший (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.
Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.
Откуда в русском языке взялось слово без корня — Рамблер/субботний
Великий и могучий не перестает удивлять. Так, на просторах Сети шумно обсуждают, есть ли в русском языке слова без корня. Скептики и некоторые эксперты, написали, что таких слов быть не может.
Но вот только, как выяснил «Рамблер», многие словари илингвисты считают иначе.
«Слов без корня не бывает. Единственным исключением является глагол вынуть, в котором выделяется префикс (приставка) ВЫ— (вы-нуть, вы-тащить, вы-нести), суффикс -НУ— (вы-НУ-ть, вы-дер-НУ-ть) и суффикс инфинитива -ТЬ*», — гласит Энциклопедия Русский язык под ред. Ю. Н. Караулова 1997 года.
Специалисты-лингвисты считают, что на самом деле слово «вынуть» преобразовалось из глагола «вынять», в котором был корень «ня», но что-то пошло не так.
«…Слово должно было бы иметь форму вынять с парным по виду глаголом вынимать. Думается, что комплекс -ня-, содержащий корень, был попросту формально вытеснен суффиксом -ну— со значением единичного действия (по аналогии со словами вроде прыгнуть, вдохнуть, втянуть, воспрянуть и т.п.). Так что в формальной структуре слова вынуть корень действительно выделить нельзя, но он незримо присутствует в его внутренней форме…, — написала одна из опытных экспертов в Сети.
Другие лингвисты-этимологи считают, что у глагола слишком сложная история преобразований.
«Глагол образовался (с помощью приставки вы-) от глагола «яти» — брать… Позднее первоначальное «выяти — выимати» по аналогии с родственным «вняти — внимати», «сняти — снимати» получило от них, как и другие глаголы «вставочное» «н» и стало звучать вынять — «вынимать».
Затем глагол «вынять» как форма совершенного вида подвергся уже аналогическому воздействию глаголов на -нуть приобрел в результате этого современное звучание и структуру — «вынуть»…», — объяснили эксперты.
Именно поэтому, в глаголе «вынуть» произошел процесс переразложения основы, и, одновременно, наложение морфем друг на друга. Все это привело к тому, что уникальное слово «вынуть» не имеет корня, как исходного материала слова.
Видео дня. Что стало с монахом после 75-летней медитации
Энергетический уровень — собственные значения энергии квантовых систем, то есть систем, состоящих из микрочастиц (электронов, протонов и других элементарных частиц) и подчиняющихся законам квантовой механики. Каждый уровень характеризуется определённым состоянием системы, или подмножеством таковых в случае вырождения. Понятие применимо к атомам (электронные уровни), молекулам (различные уровни, соответствующие колебаниям и вращениям — колебательные и вращательные уровни), атомным ядрам (внутриядерные энергетические уровни) и т. д.
Все квантовые состояния с энергетическим уровнем, превышающим энергию основного состояния квантовой системы, описываются как возбуждённое состояние.
В современном понятии об орбитальной модели атома, электроны в атоме способны обладать лишь определёнными величинами энергии, и переходить с одного энергетического уровня на другой лишь скачком. Разница между энергетическими уровнями определяет частоту кванта света, выделяемого или поглощаемого при переходе.
Каждой паре значений главного квантового числа n и орбитального квантового числа l соответствует определённый уровень энергии, которой может обладать электрон.
Главные энергетические уровни атома — это совокупности атомных орбиталей, имеющих одинаковые значения главного квантового числа. Число таких энергетических уровней в атоме равно номеру периода, в котором расположен соответствующий химический элемент. Например, калий — элемент четвёртого периода, следовательно, его атом имеет 4 основных энергетических уровня (n = 4).
Каждый главный энергетический уровень в атоме расщеплён на подуровни (s-, p-, d-, f-, g-орбитали), соответствующие изменениям орбитального квантового числа. В достаточно сильных магнитных полях можно обнаружить расщепление этих подуровней на отдельные состояния, соответствующие различным значениям магнитного квантового числа.
Термин появился благодаря исследованию радиоактивности. Радиационное излучение разделяется на три части: альфа-лучи, бета-лучи и гамма-лучи. Исследования показали, что альфа-излучение состоит из ядер гелия-4 (см. альфа-частица), бета-излучение является потоком быстро движущихся электронов, а гамма-лучи — это вид электромагнитного излучения (фотоны). Поскольку энергии переходов между различными электронными уровнями недостаточно для возникновения гамма-лучей, стало понятно, что их источник нужно искать внутри атомного ядра: ядро атома само может обладать различными энергетическими уровнями, при переходах между которыми и происходит излучение гамма-квантов. Гамма-лучи расширили спектр известных электромагнитных волн, и все волны короче 10−3 нм называются гамма-лучами.
Уровни энергии // Физическая энциклопедия. — М.: Большая Российская Энциклопедия, 1998. — Т. 5. — С. 238.
Уровни энергии // Энциклопедия физики и техники
Что такое энергетический уровень в химии?
Строение веществ было интересно людям с той поры, как возникла возможность не беспокоиться о пропитании и изучать окружающий мир. Такие явления, как засухи, наводнения, молнии, ужасали человечество. Незнание их объяснений порождало веру в различных злых богов, требующих жертв. Именно поэтому люди начали изучать природные явления, стремясь к их предсказанию, и углубляться в строение веществ. Они изучили строение атома и ввели следующие два важных понятия в химии: энергетический уровень и подуровень.
Предпосылки к открытию мельчайших химических веществ
О маленьких частицах, из которых состоят вещества, догадались еще древние греки. Они сделали странное открытие: мраморные ступени, по которым за несколько десятилетий прошло множество людей, изменили свою форму! Это привело к выводу о том, что ступня прошедшего забирает какую-то частичку камня с собой. Данное явление далеко от понимания существования энергетического уровня в химии, но именно с него все началось. Наука начала прогрессивно развиваться и углубляться в строение химических элементов и их соединений.
Начало изучения строения атома
В начале XX века посредством опытов с электричеством был открыт атом. Он считался электронейтральным, но имел положительные и отрицательные составные частицы. Ученые хотели выяснить их распределение внутри атома. Было предложено несколько моделей, одна из которых даже имела название «булочка с изюмом». Британский физик Эрнест Резерфорд провел опыт, который показал, что в центре атома расположено положительное ядро, а отрицательный заряд находится в маленьких электронах, вращающихся вокруг него.
Открытие энергетического уровня в химии стало большим прорывом в изучении строения веществ и явлений.
Энергетический уровень
В ходе изучения свойств химических веществ выяснилось, что каждый элемент имеет свои уровни. Например, у кислорода схема строения одна, а у азота совсем другая, хотя номера их атомов различны лишь на единицу. Так что такое энергетический уровень? Это электронные слои, состоящие из электронов, которые образуются по причине различной силы их притяжения к ядру атома. Одни находятся ближе, а другие — дальше. То есть верхние электроны «давят» на нижние.
Число энергетических уровней в химии равняется номеру периода в Периодической таблице Д. И. Менделеева. Наибольшее количество электронов, которые находятся на данном энергетическом уровне, определяется по следующей формуле: 2n2, где n — это номер уровня. Таким образом, на первом энергетическом уровне может быть расположено не более двух электронов, на втором — не более восьми, на третьем — восемнадцати и так далее.
У каждого атома есть уровень, находящийся от его ядра дальше других. Он является крайним, или последним, и называется внешним энергетическим уровнем. Число электронов на нем для элементов главных подгрупп равняется номеру группы.
Для построения схемы атома и его энергетических уровней в химии нужно следовать такому плану:
определите число всех электронов атома данного элемента, которое равно его порядковому номеру;
определите число энергетических уровней по номеру периода;
определите число электронов на каждом энергетическом уровне.
Примеры схем строения энергетических уровней некоторых элементов смотрите ниже.
Энергетические подуровни
В атомах, помимо энергетических уровней, существуют еще и подуровни. На каждом уровне, в зависимости от числа электронов на нем, заполняются определенные подуровни. От того, как подуровень заполняется, различают четыре типа элементов:
S-элементы. Происходит заполнение s-подуровней, на которых могут находиться не более двух электронов. К ним относятся первые два элемента от каждого периода;
P-элементы. В данных элементах может быть не более шести электронов, расположенных на p-подуровне;
D-элементы. К ним относятся элементы больших периодов (декад), находящиеся между s- и p-элементами;
F-элементы. Заполнение f-подуровня происходит у актиноидов и лантоноидов, находящихся в шестом и седьмом периодах.
Степень окисления. Окислитель. Восстановитель. Редокс
7 . Электрохимия
Электрохимия. Электролиз. Гальванические элементы
8 . Термохимия
Химическая термодинамика, система, энтальпия
9 . Скорость химической реакции
Сколько времени займёт реакция? Что влияет на скорость реакции?
10 . Химическое равновесие
Равновесие обратимых реакций. Принцип Ле Шателье. Влияние внешних факторов на равновесие
11 . Законы термодинамики
Мера беспорядка, энергия вселенной, свободная энергия Гиббса
12 . Классы соединений
Основные классы химических соединений. Классификация
Неорганическая химия
Органическая химия
Прикладная химия
Описание элемента по положению в Периодической системе элементов Д.И. Менделеева
Тема: Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева
Урок: Описание элемента по положению в Периодической системе элементов Д. И. Менделеева
В 1869 году Д.И.Менделеев на основе данных накопленных о химических элементах сформулировал свой периодический закон. Тогда он звучал так: « Свойства простых тел, а также формы и свойства соединений элементов находятся в периодической зависимости от величины атомных масс элементов». Очень долго физический смысл закона Д.И.Менделеева был непонятен. Всё встало на свои места после открытия в XX веке строения атома.
Современная формулировка периодического закона: « Свойства простых веществ, также формы и свойства соединений элементов находятся в периодической зависимости от величины заряда ядра атома».
Заряд ядра атома равен числу протонов в ядре. Число протонов уравновешивается числом электронов в атоме. Таким образом, атом электронейтрален.
Заряд ядра атома в Периодической таблице – это порядковый номер элемента.
Номер периода показывает число энергетических уровней, на которых вращаются электроны.
Номер группы показывает число валентных электронов. Для элементов главных подгрупп число валентных электронов равно числу электронов на внешнем энергетическом уровне. Именно валентные электроны отвечают за образование химических связей элемента.
Химические элементы 8 группы – инертные газы имеют на внешней электронной оболочке 8 электронов. Такая электронная оболочка энергетически выгодна. Все атомы стремятся заполнить свою внешнюю электронную оболочку до 8 электронов.
Какие же характеристики атома меняются в Периодической системе периодически?
— Периодически меняется радиус атома. В группе радиус увеличивается с увеличением номера периода, так как увеличивается число энергетических уровней. В периоде слева направо будет происходить рост атомного ядра, но притяжение к ядру будет больше и поэтому радиус атома уменьшается.
— Каждый атом стремится завершить последний энергетический уровень У элементов 1 группы на последнем слое 1 электрон. Поэтому им легче его отдать. А элементам 7 группы легче притянуть 1 недостающий до октета электрон. В группе способность отдавать электроны будет увеличиваться сверху вниз, так ка увеличивается радиус атома и притяжение к ядру меньше. В периоде слева направо способность отдавать электроны уменьшается, потому что уменьшается радиус атома.
— Чем легче элемент отдает электроны с внешнего уровня, тем большими металлическими свойствами он обладает, а его оксиды и гидроксиды обладают большими основными свойствами. Значит, металлические свойства в группах увеличиваются сверху вниз, а в периодах справа налево. С неметаллическими свойствами все наоборот.
Рис. 1. Положение магния в таблице
В группе магний соседствует с бериллием и кальцием. Рис.1. Магний стоит ниже, чем бериллий, но выше кальция в группе. У магния больше металлические свойства, чем у бериллия, но меньше чем у кальция. Основные свойства его оксидов и гидроксидов изменяются также. В периоде натрий стоит левее, а алюминий правее магния. Натрий будет проявлять больше металлические свойства, чем магний, а магний больше, чес алюминий. Таким образом, можно сравнить любой элемент с соседями его по группе и периоду.
Кислотные и неметаллические свойства изменяются противоположно основным и металлическим свойствам.
Характеристика хлора по его положению в периодической системе Д.И.Менделеева.
Рис. 4. Положение хлора в таблице
. Значение порядкового номера 17 показывает число протонов17 и электронов17 в атоме. Рис.4. Атомная масса 35 поможет вычислить число нейтронов (35-17 = 18). Хлор находится в третьем периоде, значит число энергетических уровней в атоме равно 3. Стоит в 7 –А группе, относится к р- элементам. Это неметалл. Сравниваем хлор с его соседями по группе и по периоду. Неметаллические свойства хлора больше чем у серы, но меньше, чем у аргона. Хлор обладает меньшими неметаллическими свойствами, чем фтор и большими чем бром. Распределим электроны по энергетическим уровням и напишем электронную формулу. Общее распределение электронов будет иметь такой вид. См.Рис. 5
Рис. 5. Распределение электронов атома хлора по энергетическим уровням
Определяем высшую и низшую степень окисления хлора. Высшая степень окисления равна +7, так как он может отдать с последнего электронного слоя 7 электронов. Низшая степень окисления равна -1, потому что хлору до завершения необходим 1 электрон. Формула высшего оксида Cl2O7 (кислотный оксид), водородного соединения HCl.
В процессе отдачи или присоединения электронов атом приобретает условный заряд. Этот условный заряд называется степенью окисления.
— Простые вещества обладают степенью окисления равной нулю.
— Элементы могут проявлять максимальную степень окисления и минимальную. Максимальную степень окисления элемент проявляет тогда, когда отдает все свои валентные электроны с внешнего электронного уровня. Если число валентных электронов равно номеру группы, то и максимальная степень окисления равна номеру группы.
Рис. 2. Положение мышьяка в таблице
Минимальную степень окисления элемент будет проявлять тогда, когда он примет все возможные электроны для завершения электронного слоя.
Рассмотрим на примере элемента №33 значения степеней окисления.
Это мышьяк As.Он находится в пятой главной подгруппе.Рис.2. На последнем электронном уровне у него пять электронов. Значит, отдавая их, он будет иметь степень окисления +5. До завершения электронного слоя атому As не хватает 3 электрона. Притягивая их, он будет иметь степень окисления -3.
Положение элементов металлов и неметаллов в Периодической системе Д.И. Менделеева.
Рис. 3. Положение металлов и неметаллов в таблице
В побочных подгруппах находятся все металлы. Если мысленно провести диагональ от бора к астату, то выше этой диагонали в главных подгруппах будут все неметаллы, а ниже этой диагонали — все металлы. Рис.3.
Используя Периодическую систему можно очень много сказать об элементе. Можно сравнить его с другими элементами, определить строение его атома, электронной оболочки атома.
1. Символ элемента
2. Порядковый номер элемента
3. Значение относительной атомной массы элемента.
4. Число протонов, электронов, нейтронов.
5. Номер периода.
6. Номер и тип группы (тип элемента s -, p -,d -,f — элемент)
7. Металл или неметалл
8. Сравнение свойств элемента (металлических и неметаллических) с соседними элементами по периоду и группе.
9. Написать распределение электронов по атомным орбиталям – квантовую диаграмму.
10. Написать электронную формулу.
11. Зарисовать распределение электронов по энергетическим уровням
12. Определить высшую степень окисления атома и формулу его высшего оксида. Определить характер оксида (основной, кислотный, амфотерный).
13. Определить низшую степень окисления элемента и формулу его водородного соединения (если такое есть).
Подведение итога урока
На этом уроке вы узнали о Периодическом законе Менделеева, который описывает изменение свойств простых тел, а также формы и свойства соединений элементов в зависимости от величины их атомных масс. Рассмотрели, как по положению в Периодической системе можно описать химический элемент.
Список рекомендованной литературы
1. Рудзитис Г.Е. Неорганическая и органическая химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/ Г. Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. М.: Просвещение. 2011 г.176с.:ил.
2. Попель П.П.Химия:8 кл.: учебник для общеобразовательных учебных заведений/П.П. Попель, Л.С.Кривля. -К.: ИЦ «Академия»,2008.-240 с.: ил.
1. №№ 1-4 (с.125) Рудзитис Г.Е. Неорганическая и органическая химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/ Г. Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. М.: Просвещение. 2011 г.176с.:ил.
2. Какие характеристики атома изменяются периодичности ?
3. Дайте характеристику химического элемента кислорода по его положению в Периодической системе Д.И.Менделеева.
2. Заполнение электронных слоёв атомов элементов малых периодов
Общее число электронов в атоме равно порядковому номеру химического элемента в Периодической таблице.
Каждый электрон находится на своей орбитали. Чем больше энергия электрона, тем больше по размеру его орбиталь, и тем дальше он находится от ядра.
Электроны с близкими значениями энергии образуют энергетический уровень (электронный слой).
Энергетический уровень(электронный слой) — совокупность электронов с близкими значениями энергии.
Энергетические уровни нумеруют, начиная с самого близкого к ядру.
Установлено, что максимальное число электронов на энергетическом уровне равно \(2n²\), где \(n \)— его номер. Значит, на первом уровне может находиться не более \(2\) электронов, на втором — не более \(8\), на третьем — не более \(18\) и т. д.
В атоме водорода — один электрон, и он располагается на первом энергетическом уровне:
h2)1.
В атоме гелия — два электрона. Первый энергетический уровень у гелия завершён, так как он не может содержать более двух электронов:
He2)2.
В атоме лития — три электрона. Два из них находятся на первом уровне. Третий электрон имеет большую энергию и движется дальше от ядра. В атоме лития появляется второй энергетический уровень:
Li3)2)1.
У следующих элементов второго периода электроны добавляются на второй уровень:
Максимальное количество электронов на третьем слое равно \(18\), но у элементов третьего периода его заполнение не происходит, потому что внешний электронный слой не может содержать более \(8\) электронов.
Обрати внимание!
На внешнем электронном слое не может быть более \(8\) электронов.
У элементов четвёртого периода начинается заполнение четвёртого энергетического уровня:
K19)2)8)8)1; Ca20)2)8)8)2.
Полностью четвёртый электронный слой заполняется, как и в малых периодах, у инертного газа криптона.
Ответы Mail.ru: Химия: принцип распределения электронных уровней
По простому, дак по простому
s подуровни имеют 1 энергетическую ячейку (в ячейке может быть максимум 2 электрона) , т. е. на данных подуровнях может быть максимум 2 электрона
p подуровни имеют 3 энергетические ячейки, т. е. на данных подуровнях может быть максимум 6 электронов
d подуровни имеют 5 энергетических ячеек, т. е. на данных подуровнях может быть максимум 10 электронов
f подуровни имеют 7 энергетических ячеек, т. е. на данных подуровнях может быть максимум 14 электронов
Дальше. Заполнение электронами орбиталей в атоме происходит по <a rel=»nofollow» href=»http://ru.wikipedia.org/wiki/Правило_Клечковского» target=»_blank» >правилу Клечковского</a>, если Вы школьник то можете не читать правило, а знать всего лишь последовательность:
1s > 2s > 2p > 3s > 3p > 4s > 3d > 4p > 5s > 4d > 5p > 6s > 4f > 5d > 6p > 7s > 5f > 6d > 7p
Еще одно <a rel=»nofollow» href=»http://ru.wikipedia.org/wiki/Правило_Хунда» target=»_blank» >правило Хунда</a>. В каждой из орбиталей подслоя заполняется сначала один электрон, а только после исчерпания незаполненных орбиталей на эту орбиталь добавляется второй электрон.
Дальше. Допустим вы написали актиний номер 89 (порядковый номер показывает сколько протонов и электронов у данного элемента) . Задача распределить эти электроны по ячейкам.
Смотрим на последовательность вначале видим заполняется 1s, в соответствии с тем что написано выше 2 электрона мы ставим на 1s-подуровень и вычитаем из 89 два электрона которые теперь находятся на 1s-подуровне 89 — 2 = 87.
Смотрим дальше на последовательность видим что дальше заполняется 2s-подуровень, в соответствии с тем что написано выше 2 электрона мы ставим на 2s-подуровень и вычитаем из 87 два электрона которые теперь находятся на 2s-подуровне 87 — 2 = 85.
И т. д.
P.S. Прочитайте все, потом зайдите на сюда <a rel=»nofollow» href=»http://www.xumuk.ru/esa/» target=»_blank»>http://www.xumuk.ru/esa/</a> подвигайте ползунок влево-вправо и все поймете.
Есть еще так называемые электронные проскоки/провалы, например они наблюдаются у меди, хрома, ниобия, это вам имхо не обязательно знать, а если надо то учите =))
1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 5p 6s 4f 5d 6p 7s 5f 6d 7p
на S-уровне по 2 электрона при полном заполнении
на P-уровне по 6
на d-уровне по 10
на f-уровне по 14
вообще, самое главное — какой порядковый номер — столько всего электронов у элемента.
Номер главной группы говорит о том, сколько у элемента электронов на внешней оболочке (валентные) . В подгруппах номер говорит о отом, сколько электронов на последнем уровне предыдущей оболочки.
первый период — заполнение s-уровня, всего два электрона до полной электронной оболочки, инертный газ гелий как раз с заполненным s-уровнем.
второй период — к 1s прибавляется 2s 2 р. Этот уровень «вмещает» шесть электронов. У неона оба уровня заполнены. Наполнения идёт по принципу — сначала s, потом р.
У элементов третьего периода появляется третий уровень — d, он вмещает 10 электронов, но в третьем периоде заполняются только s и р-уровни. Всего здесь уже три оболочки: 1s 2s 2р 3s 3з 3d.
d начинает заполнятся в четвёртом периоде, у элементов с 21-го по 30-й на внешней оболочке по два электрона, а с порядковым номером прибавляется по электрону на d.
Орбитали выглядят s круг, р — восьмёрка, d — три восьмёрки на трёх осях.
Пример электронной формулы… например железо, порядковый номер 26, четвёртый период, восьмая подгруппа. Значит, всего 26 электронов, два из них на внешней (последней) оболочке, шесть на d предыдущей. всего четыре оболочки.
1s2 / 2s2 2р6 / 3 s2 3 р6 3d6 / 4 s2
ну вот как-то так.
Разбор задания №1 ЕГЭ по химии
Система оценивания экзаменационной работы по химии
За правильный ответ на каждое из заданий 1-8, 12-16, 20, 21, 27-29 ставиться 1 балл.
Задания 9–11, 17–19, 22–26 считаются выполненными верно, если правильно указана последовательность цифр. За полный правильный ответ в заданиях 9–11, 17–19, 22–26 ставится 2 балла; если допущена одна ошибка – 1 балл; за неверный ответ (более одной ошибки) или его отсутствие – 0 баллов.
Теория по заданию:
Для выполнения задания используйте следующий ряд химических элементов. Ответом в задании является последовательность трех цифр, под которыми указаны химические элементы в данном ряду.
1) F 2) S 3) I 4) Na 5) Mg
Определите, атомам каких из указанных элементов в основном состоянии до завершения внешнего электронного слоя недостаёт одного электрона.
1
Решение
Восьмиэлектронная оболочка соответствует оболочке инертного газа. Для каждого из веществ в периоде котором они находятся соответствуют инерный газ, для фтора неон, для серы аргон, для йода ксенон, для натрия и магния аргон, но из перечисленных элементов, лишь фтору и йоду не хватает одного электрона до восьмиэлектронной оболочки, так как они находятся в седьмой группе.
Для выполнения задания используйте следующий ряд химических элементов. Ответом в задании является последовательность трех цифр, под которыми указаны химические элементы в данном ряду.
1) Be 2) H 3) N 4) K 5) C
Определите, атомам каких из указанных элементов в основном состоянии содержат одинаковое число неспаренных электронов.
(4-1)3а:4-5а=4-3а:4-5а=4-3а-(-5а)=4-3а+5а=42а,
при а=0,5
42∙ 0,5=41=4.
24в
б)(_______)-1/3 при в=-2.
2-2в
24в
( ______)-1/3 =( 24в-(-2в))-1/3=
(24в+2в)-1/3= (26в)-1/3=26в∙(-1/
3)=2-2в, при в = -2
2-2в
2-2∙
(-2)=24=16.
в) (аа/2∙3а)-1 при а=-2.
(аа/2∙3а)-1=
(аа/2)-1∙(3а)-1=а-а/
2∙3-а, при а=-2
(-2)-(-2) / 2∙3-(-2) =(-2)2 /
2∙32=(-2)1∙9=-18
3. Вычислить.
3.Задания для
самостоятельного решения.
1.Упростите выражение:
а) 60,7/ 60,3;
в) а7/6:а-5/6;
б) к -5,3∙4к 0,1; г) (а3/2: а-7/2)∙а3;
д) 4с2/7+ 3(с1/7 )2 ; д) (43а ∙ 4-2а) -2.
2. Найти значение выражения
а) 53в
_____при
в=0,25;
5-в
б) 27с∙2-3
с при с=-1/4;
в) (16-3)а / 6 при
а=-1/2;
г) (43а∙4-2а)-2 при а=-1/4.
3. Упростите выражение
4.
5. Найти значение выражения
6. Упростите
выражение.
Урок 17. степень с рациональным и действительным показателем — Алгебра и начала математического анализа — 10 класс
Алгебра и начала математического анализа, 10 класс
Урок №17. Степень с рациональным и действительным показателем.
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме
1) понятие степени;
2) определение степени с рациональным и действительным показателем;
3) нахождения значения степени с действительным показателем.
Глоссарий по теме
Если n- натуральное число, , m— целое число и частное является целым числом, то при справедливо равенство:
.
При любом действительном х и любом положительном а ) степень является положительным числом:
Но если основание степени а=0, то степень определяют только при и считают, что
При выражение не имеет смысла.
Основная литература:
Колягин Ю.М., Ткачева М.В, Федорова Н.Е. и др., под ред. Жижченко А.Б. Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни) 10 кл. – М.: Просвещение, 2014.
Дополнительная литература:
Шабунин М.И., Ткачева М.В., Федорова Н.Е. Дидактические материалы Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни) 10 кл. – М.: Просвещение, 2017.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Пример: вычислим
Мы можем представить , тогда
Таким образом, мы можем записать
или
На основании данного примера можно сделать вывод:
Если n- натуральное число, , m— целое число и частное является целым числом, то при 0 справедливо равенство:
.
Напомним, что r-рациональное число вида , где m— целое число , n- натуральное число. Тогда по нашей формуле получим:
Таким образом, степень определена для любого рационального показателя r и любого положительного основания а.
Если , то выражение имеет смысл не только при 0, но и при а=0, причем, Поэтому считают, что при r0 выполняется равенство
Пользуясь формулой степень с рациональным показателем можно представить в виде корня и наоборот.
Рассмотрим несколько примеров:
Отметим, что все свойства степени с натуральным показателем, которые мы с вами повторили, верны для степени с любым рациональным показателем и положительным основанием, а именно, для любых рациональных чисел p и q и любых 0 и 0 ы следующие равенства:
;
;
Разберем несколько примеров, воспользовавшись данными свойствами:
Вычислим:
Упростить выражение:
В числителе вынесем общий множитель ab за скобки, в знаменателе представим корни в виде дробных показателей степени:
А теперь дадим определение степени с действительным показателем, на примере .
Пусть последовательность десятичных приближений с недостатком :
Эта последовательность стремится к числу , т.е.
Числа являются рациональными, и для них определены степени т.е. определена последовательность
Можно сделать вывод, что данная последовательность стремится к некоторому действительному числу, которое обозначают , т.е. .
Опредление степени с действительным показателем.
При любом действительном х и любом положительном а ) степень является положительным числом:
Но если основание степени а=0, то степень определяют только при и считают, что
При выражение не имеет смысла.
Для степени с действительным показателем сохраняются все известные свойства степени с рациональным показателем, из которых следует теорема.
Теорема. Пусть и . Тогда .
Доказательство:
По условию . Поэтому, по свойству 1 имеем а^(х₂). Умножив обе части этого равенства на положительное число , получим . По свойству умножения степеней получаем: , т.е. .
Из данной теоремы вытекают три следствия:
Пусть Тогда
Пусть и
.
Пусть и
.
Эти теорема и следствия помогают при решении уравнений и неравенств, сравнении чисел.
Примеры и разборы решения заданий тренировочного модуля
Пример 1. Сравнить числа
Сравним показатели
Т.к. , и 12 < 18, то .
Поэтому по теореме
Пример 2. Решим уравнение
.
Поэтому уравнение можно записать так:
Получим, , разделим на 2 обе части уравнения.
Следовательно,
Пример 3. Сравнить числа
Избавимся от корней, для это возведем оба числа в шестую степень, т.к. шесть делится — наименьшее общее кратное двух и трех:
Т.к. 0<8<9 и , то , т.е. .
Урок 10: Показатель рациональный — 100urokov.ru
План урока:
Степень с рациональным показателем
Свойства дробных степеней и операции с ними
Сравнение степеней
Степень с рациональным показателем
Напомним, что в 7 классе мы впервые познакомились с понятием степени, причем тогда рассматривались случаи, когда показателем степени является натуральное число. В 8 классе понятие степени было расширено, теперь в него включались случаи, когда показатель являлся целым числом. Настоятельно рекомендуем перечитать соответствующие уроки. Сегодня же мы можем сделать ещё один шаг вперед и рассмотреть степени с рациональными показателями.
При расширении понятия степени важно обеспечить то, чтобы уже известные правила работы с целыми степенями работали и для дробных показателей. Одно из свойств степеней выглядит так:
(am)n = amn
Подставим в эту формулу следующие значения переменных:
а = 3
m = 1/6
n = 6
Мы специально выбрали эти числа такими, чтобы произведение mn равнялось единице:
mn = (1/6)•6 = 1
Подставляем эти значения:
(31/6)6 = 31/6•6 = 31 = 3
Получили, что
(31/6)6 = 3
Однако по определению корня n-ой степени число, дающее при возведении в шестую степень тройку, является корнем шестой степени из трех. То есть можно записать:
С помощью подобных преобразований нам удалось указать, чему равно число, возведенное в дробную степень. Аналогично можно показать, что для любого а > 0 справедлива формула:
Действительно, если возвести левую часть в n-ую степень, то получим:
(а1/n)n = a1/n•n = a
Значит, по определению корня n-ой степени
Ограничение а > 0 необходимо для того, чтобы не рассматривать случаи, когда подкоренное выражение является отрицательным.
Продолжим наши рассуждения. Чему будет равна степень аm/n? Ясно, что дробь m/n можно представить в виде:
m/n = (1/n)•m
C учетом этого выполним преобразование:
В результате несложных преобразований нам удалось получить формулу, позволяющую возводить число в степень, у которой рациональный показатель!
Приведем несколько примеров вычисления дробных степеней:
Часто при вычислениях удобнее сначала извлечь корень из числа, а потом полученный результат возвести в степень:
Напомним, что одну и ту же дробь можно представить разными способами, например:
1/2 = 2/4 = 3/6 = 4/8 = 5/10 = 0,5
Возникает вопрос – изменится ли значение дробной степени, если мы приведем дробь к новому знаменателю? Очевидно, что нет, но всё же убедимся в этом на примере. Сначала возведем в степень 1/2 число 25:
Теперь заменим дробь 1/2 на идентичную ей дробь 2/4:
Результат не изменился. В общем случае есть смысл максимально сократить дробь перед вычислением, чтобы избежать операций с большими числами. Особенно это касается десятичных дробей. Например, пусть необходимо вычислить значение выражения 810,25. По определению десятичной дроби можно записать, что 0,25 = 25/100. Тогда вычислить 810,25 можно так:
Согласитесь, возводить число 81 в 25-ую степень не очень легко! Поэтому поступим иначе. Сократим дробь 25/100:
0,25 = 25/100 = 25/(25•4) = 1/4
Теперь вычисления будет более простыми:
Вообще легко запомнить, что 0,25 = 1/4, а 0,5 = 1/2. Замена десятичных дробей обыкновенными дробями сильно упрощает вычисления. Приведем примеры:
Свойства дробных степеней и операции с ними
Когда мы изучали степени с целыми показателями, мы выяснили, что правила работы с ними ничем не отличаются от правил работы со степенями с натуральным показателем. Оказывается, эти же правила работают и для степеней с рациональным показателем. Сформулируем основные свойства дробных степеней.
Напомним, что из двух корней n-ой степени больше тот, у которого больше подкоренное выражение:
Отсюда следует вывод, что если a<b, то
а1/n<b1/n
теперь возведем каждую часть этого неравенства в степень m. Тогда получим неравенство:
аm/n<bm/n
Получили, что из двух степеней с одинаковыми показателями меньше та, у которой меньше основание (правила сравнения будем нумеровать, чтобы на них удобнее было ссылаться):
В частности, справедливы следующие неравенства:
233,75< 243,75
634/3< 644/3
0,0080,002< 0,0080,002
Здесь мы рассматривали случаи, когда показатель степени является положительным числом. А что делать, если он отрицательный? Тогда степень следует «перевернуть», воспользовавшись уже известной вам формулой:
a–n = 1/an = (1/а)n
Пример. Сравните выражения с рациональным показателем степени:
20–3,14 и 50–3,14
Решение. Избавимся от знака минус в показателе:
20–3,14 = (1/20)3,14 = 0,053,14
50–3,14 = (1/50)3,14 = 0,023,14
Получили две степени с одинаковым и, что принципиально важно, положительным показателем. Из них больше та, у которой больше основание. То есть из неравенства 0,02 < 0,05 следует, что
0,023,14< 0,053,14
Это означает, что
50–3,14< 20–3,14
Ответ: 50–3,14< 20–3,14.
Особенным является случай, когда показатель степени равен нулю. Напомним, что любое число в нулевой степени (кроме самого нуля) равно единице, а выражение 00 не имеет смысл. Это значит, что числа в нулевой степени равны друг другу, даже если у них разные основания:
250 = 260 = 1
9,360 = 9,370 = 1
18,35460 = 12,36470 = 1
Несколько сложнее сравнивать числа, у которых одинаковые основания, но различные показатели. Здесь возможны три случая – основание либо равно единице, либо больше неё, либо меньше неё.
На основании этого правила можно записать, что:
53,14< 53,15
45–0,563< 450,001
1,235–5,623< 1,235–4,958
Единица в любой степени равна самой себе. Поэтому, если у двух чисел в основании записана именно она, то они должны быть равны друг другу:
1–7,56 = 1–0,15 = 10,236 = 1 521,36 = 1
Осталось рассмотреть случай, когда основание меньше единицы (но всё равно положительное). В таком случае ситуация становится противоположной – чем больше степень, тем меньше число. Проиллюстрируем это на примере. Пусть надо сравнить числа 0,57,6 и 0,58,9. Заменим дробь 0,5 так, чтобы вместо нее получилась степень с основанием, большим единицы:
0,5 = 1/2 = 1/(21) = 2–1
Итак, 0,5 = 2–1. Тогда можно записать, что:
0,57,6 = (2–1)7,6 = 2–7,6
0,58,9 = (2–1)8,9 = 2–8,9
Такие числа мы уже умеем сравнивать. Так как
– 8,9 <– 7,6
то и
2–8,9< 2–7,6
Следовательно, 0,57,6> 0,58,9.
Например, справедливы неравенства:
0,997> 0,997,24
0,5715,36> 0,5716,47
0,490,04> 0,490,05
Рассмотрим чуть более сложное задание на сравнение степеней, где надо использовать одновременно несколько правил.
Пример. Докажите, что
0,90,9 + 0,80,8 + 0,70,7< 281/3
Решение. Напрямую вычислить значение выражений в правой и левой части затруднительно. Однако мы можем усиливать неравенство, чтобы получить более простые выражения.
Усилить неравенство – это значит увеличить его меньшую или уменьшить большую часть. Например, неравенство 10 < 20 усилится, если вместо 10 написать большее число (11 < 20), или вместо 20 написать меньшее число (10 < 19). Очевидно, что если усиленное неравенство верное, то и изначальное (ослабленное) также справедливо.
Очевидно, что можно легко посчитать значение выражения 271/3:
Также ясно, что 271/3< 281/3 (правило 1). Усилим исходное неравенство:
0,90,9 + 0,80,8 + 0,70,7< 271/3 (1)
Действительно, если (1) справедливо, то мы можем записать двойное неравенство
0,90,9 + 0,80,8 + 0,70,7< 271/3< 281/3
Опустив здесь среднюю часть, получим исходное неравенство. Так как 271/3 = 3, мы можем переписать (1) так:
0,90,9 + 0,80,8 + 0,70,7<3 (2)
Далее будем работать с левой частью. Очевидно, что 0,80,8< 0,90,8 (снова используем правило 1). С другой стороны, 0,90,8< 0,90,7 (правило 3). Значит, можно записать двойное неравенство:
0,80,8< 0,90,8<0,90,7
или просто 0,80,8<0,90,7. Абсолютно аналогично можно записать, что
0,70,8< 0,90,7<0,90,7
Или 0,70,8<0,90,7. Наконец, в силу правила (3), 0,90,9<0,90,7. Итак, имеем три неравенства:
0,90,9<0,90,7
0,80,8<0,90,7
0,70,8<0,90,7
Их левые части стоят в (2). Следовательно, можно усилить (2):
0,90,7 + 0,90,7 + 0,90,7<3
3•0,90,7< 3
Поделим обе части на 3:
0,90,7< 1
Заменим единицу равным ему выражением 10,7:
0,90,7<10,7 (4)
Из правила 1 следует, что (4) справедливо. Но мы получили его, усиливая исходное неравенство. Из справедливости более сильного неравенства следует и справедливость более слабого. Следовательно, из справедливости (4) вытекает верность исходного неравенства, которое и надо было доказать.
Степень с рациональным показателем
Мы уже знакомы с понятием степени с целым показателем. Давайте разберемся, что такое степень с рациональным показателем.
Рациональный показатель – это выражение вида \(\frac{p}{q}\), где \(p\)-некоторое целое число, а \(q\) – натуральное число, причем \(q\ge2\).
Определение
Положительное число \(a\) в рациональной степени \(\frac{p}{q}\) является арифметическим корнем степени \(q\) из числа \(a\) в степени \(p\):
$$ a^{\frac{p}{q}}=\sqrt[q]{a^p}. $$
Обращаем ваше внимание, что
$$ \sqrt[q]{p}=(\sqrt[p]{a})^p,$$
Неважно в каком порядке – сначала извлечь корень или возвести в степень, от этого смысл выражения не теряется. Как удобнее, так и считайте.
Третья формула на наш взгляд очевидна, просто сократить степень справа и получите исходное выражение.
Пример 2
$$a)\;8^{\frac{4}{3}}=(8^{\frac{1}{3}})^4=2^4=16;$$
$$б)\;4^{\frac{15}{5}}=4^{\frac{3}{1}}=4^3=64;$$
$$в)\;3^{-\frac{6}{2}}=3^{-3}=\frac{1}{3^3}=\frac{1}{27}.$$
Свойства степени с рациональным показателем
Пусть \(a\) и \(b\) – некоторые положительные числа, а числа \(m\) и \(n\) – рациональные числа. Тогда выполняются соотношения:
$$ 1. \;a^m*a^n=a^{m+n}. $$
При умножении степеней с рациональным показателем и одинаковым основанием их показатели степени складываются.
$$2. \; a^m:a^n=a^{m-n}.$$
При делении степеней с рациональным показателем и одинаковым основанием их показатели степени вычитаются.
$$3. \; (a^m)^n=a^{m*n}.$$
При возведении степени с рациональным показателем в степень с рациональным показателем их показатели перемножаются.
$$4. \; (a*b)^n=a^n*b^n.$$
Степень с рациональным показателем от произведения двух положительных чисел равна произведению степеней этих множителей.
$$ 5.\; (\frac{a}{b})^n=\frac{a^n}{b^n}.$$
Степень с рациональным показателем от частного двух положительных чисел равна частному степеней этих чисел.
И еще два очень важных свойства степеней. Они вам понадобятся при решении показательных уравнений и неравенств.
Пусть опять есть некоторое положительное число \(a>1\) и рациональные числа \(n\) и \(m\).
Так как \(0 \lt \frac{1}{5} \lt 1\) и \(\frac{1}{3} \lt \frac{1}{2}\)
Электронная презентация «Степень с рациональным показателем»
Слайд 1
Степень с рациональным показателем 20 упражнений с решениями Выполнил: студент 1 курса 412 группы Зайцева Владимира Сергеевича ФГОУ СПО «Приморский политехнический колледж»
Слайд 2
20 примеров решений степеней с рациональным показателем Пример 1 Пример 2 Пример 3 Пример 4 Пример 5 Пример 6 Пример 7 Пример 8 Пример 9 Пример 10 Пример 11 Пример 12 Пример 13 Пример 14 Пример 15 Пример 16 Пример 17 Пример 18 Пример 19 Пример 20 Правило :
Слайд 3
Пример 1 Ответ : Представить в виде корня n -ой степени : Правило :
Слайд 4
Ответ : Пример 2 Выполнить действия : Правило :
Слайд 5
Пример 3 Ответ :5 Упростить выражения : Правило :
Слайд 6
Пример 4 Ответ : a b Упростить выражения : Правило :
Слайд 7
Пример 5 Упростить выражения : Ответ : 2a Правило :
Слайд 8
Пример 6 Ответ : Упростить выражения : Правило :
Слайд 9
Пример 7 Упростить выражения : Ответ :0 Правило :
Слайд 10
Пример 8 Ответ : Выполнить действия : Правило :
Слайд 11
Пример 9 Найдите значение выражения : Ответ : 1 Правило :
Слайд 12
Пример 10 Ответ : 10000 Найдите значение выражения : Правило :
Слайд 13
Пример 11 Выполнить действия : Ответ : Правило :
Слайд 14
Пример 12 Записать в виде степени : Ответ : Правило :
Слайд 15
Пример 13 Выполнить действия : Ответ : Правило :
Слайд 16
Пример 14 Представьте выражение в виде степени с основанием X: Ответ : Правило :
Слайд 17
Пример 15 Представьте выражение в виде степени с основанием X: Ответ : Правило :
Слайд 18
Пример 16 Выполнить действия : Ответ : Правило :
Слайд 19
Пример 17 Сократить дробь : Ответ : Правило :
Слайд 20
Пример 18 Ответ :1 Упростить выражение : Правило :
Слайд 21
Пример 19 Ответ :x-1 Сократить дробь : Правило :
Слайд 22
Пример 20 Найдите значение выражения : Ответ : 8 Правило :
Слайд 23
Для любых рациональных чисел r и s и любых положительных а и b справедливы равенства : 1. a r * a s =a r+s . 2. a r :a s =a r-s . 3. ( a r ) s =a rs . 4. ( ab ) r =a r * a s . 5. Определение. Корнем n-й степени из числа a называется такое число, n-я степень которого равна a . Формулы и свойства степеней (степени с целыми показателями) a 1 = а, a 0 = 1 ( a ≠ 0), a -n = 1/ a n . 1° a m a n = a m+n ; 2° a m / a n = a m-n ; 3° ( ab ) n = a n b n ; 4° ( a m ) n = a mn ; 5° ( a / b ) n = a n / b n . Определение. Арифметическим корнем n-й степени из числа a называют неотрицательное число, n-я степень которого равна а.
Методическая разработка по математике на тему «Степени с рациональными показателями»
Практическое занятие
Тема: Нахождение значений степеней с рациональными показателями
Цель: Формирование умения решать задания на преобразование выражений, содержащих показатели степени; закрепить знания свойств степени с рациональным показателем.
Норма времени: (1час)
Методические указания
Выражение an называется степенью с натуральным показателем.
Число a называется основанием степени, а n — показателем степени. Третья степень числа называется кубом, вторая — квадратом. Первой степенью называется само число a.
Пусть a — любое действительное число; n — натуральное число, большее единицы. n-й степенью числа a называется произведение n множителей, каждый из которых равен a. Если n = 1, то по определению считают, что a1 = a.
Если a≠0, то a0=1. Выражение 00 не имеет смысла.
Если a≠0, и n– натуральное, то
Выражение 0-n не имеет смысла.
Свойства степени:
Степень с рациональным показателем:
Пусть p – произвольное положительное рациональное число. Тогда это рациональное число можно представить в виде несократимой дроби
где m и n – натуральные числа.
Предположим также, что a – произвольное положительное действительное число.
Степень, показатель которой есть положительное рациональное число, определяется по формуле:
Степень, показатель которой есть отрицательное рациональное число, определяется по формуле:
Пример1.
Свойства степеней с рациональными показателями
Пример2.
;
Содержание работы
Выполните индивидуальные задания:
Упростите выражение.
3. Вычислите.
Контрольные вопросы
Дайте определение множества рациональных чисел?
Перечислите свойства степени с целым показателем.
Понятие степени с рациональным показателем.
Что можно сказать о свойствах степени числа с целым показателем и свойствах степени с рациональным показателем?
Можно ли представить отрицательное число в виде степени с рациональным показателем?
Тема урока «Степени с рациональным показателем»
Тема: Степени с рациональным показателем
Цель урока: рассмотрение свойств степени с рациональным показателем
Задачи урока: решение примеров с рациональным показателем
Ход урока:
I этап: Организационный момент, приветствие, проверка домашнего задания
II этап: Новая тема:
Пусть p – произвольное положительноерациональное число. Тогда это рациональноечисломожнопредставитьввиденесократимойдроби
где m и n – натуральные числа. Предположим также, что a – произвольное положительноедействительное число.
Теперь мы можем дать определение степенисрациональнымпоказателем.
Определение. Степень, показатель которой есть положительноерациональноечисло, определяется по формуле:
Определение. Степень, показатель которой есть отрицательноерациональноечисло, определяется по формуле: Определение. Степень с нулевымпоказателем определяется по формуле: a0 = 1 .
Пример:.
Свойства степеней с рациональными показателями
Для степеней с рациональными показателями выполняются следующие свойства:
Крометого, еслиpиq – произвольныерациональныечисла, то
a p a q = a p + q, a > 0 , (a p ) q = a pq, a > 0 ,(ab) p = a p b q, a > 0 , b > 0 ,
Сборник методов, приемов, упражнений для работы с детским вокально-хоровым коллективом
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества «Радуга»
Сборник
методов, приемов, упражнений
для работы с детским вокально-хоровым коллективом
Автор-составитель: Романова
Гульнара Зиннуровна,
педагог дополнительного
образования
высшей квалификационной категории
МАУДО ЦДТ «Радуга»
г. Гай, 2019г.
Романова Г.З.. Сборник методов, приемов, упражнений для работы с детским вокально-хоровым коллективом. Гай, 2019г.
Автор-составитель: Романова Г.З., педагог дополнительного образования, высшая квалификационная категория.
Сборник предназначен для учителей музыки общеобразовательных организаций, педагогов организаций дополнительного образования, занимающихся вокально-хоровой работой с детьми младшего и среднего школьного возраста.
В данном сборнике показана возможность использования дидактических материалов для развития вокально-хоровых навыков, четкого звукопроизношения, певческого дыхания.
В сборнике представлены следующие дидактические приемы и упражнения: точечный массаж, артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, упражнения на развитие дикции, распевание.
В сборнике переработан и использован «Точечный массаж» А.А. Уманской, «Фонопедический метод развития голоса» В.В. Емельянова, элементы «Дыхательной гимнастики» А.Н. Стрельниковой, упражнения и распевания из пособий: Э. Саратьян, М.А. Сабаевой, Д.Ю. Степаненко, М.Ю. Лященко.
Введение
Роль музыки в нашей жизни огромна. В одних случаях она просто улучшает настроение, в других – расслабляет и умиротворяет. Положительные эмоции, которые мы испытываем, слушая приятные мелодии, концентрируют внимание, активизируют работу центральной нервной системы и стимулируют интеллектуальную деятельность.
Настоящее целительное действие оказывает песня – музыка и положенные на нее слова. Медики давно обратили внимание: пение, в особенности занятия вокалом, оказывает самое благотворное влияние на здоровье.
Для детей пение особенно важно. Переоценить его влияние на здоровье и развитие ребенка невозможно. Занятия вокалом – действенная профилактическая мера в предупреждении, прежде всего, простудных заболеваний.
Трудно переоценить роль занятий вокалом при совершенствовании речевых функций. Исполнение любимых песен улучшает произношение и практику разговорной речи. Тренируя дикцию, можно справиться с таким дефектом как заикание.
Детский голос, когда он тренирован, способен охватить диапазон частот приблизительно 70-3000 колебаний в секунду. Эти вибрации благотворно влияют на здоровье, они как бы пронизывают организм поющего ребенка, способствуя очищению клеток и их регенерации. Столь широкий диапазон колебаний человеческого голоса также улучшает кровообращение: высокие частоты благоприятствуют микроциркуляции крови в капиллярах, а низкие – ее току в артериях и венах.
С давних времен известно положительная роль пения – и сольного, и хорового – при лечении нервных и психических недугов.
У вас плохое настроение? Испытываете напряженность и усталость? Часто болеете? Посоветовать можно только одно – пойте! Главное, делайте это от всей души.
Аннотация
Представленный сборник содержит набор методов, приемов, упражнений для работы с детским вокально-хоровым коллективом.
В сборник включены универсальные материалы, которые можно использовать для работы с детьми младшего и среднего школьного возраста на разных ступенях обучения вокалу.
Все методы, приемы и упражнения сборника можно отнести к элементам здоровьесберегающих технологий, поскольку занятия вокалом, в целом, благотворно влияют на физическое, психическое и духовное здоровье подрастающего поколения.
Содержание сборника можно условно разделить на следующие разделы:
Точечный массаж.
Артикуляционная гимнастика.
Дыхательная гимнастика.
Упражнения на развитие дикции.
Распевание.
Точечный массаж – элементарный приём самопомощи своему организму. Упражнения точечного массажа учат детей сознательно заботиться о своём здоровье, повышают сопротивляемость организма воздействию бактерий и вирусов и являются профилактикой простудных заболеваний.
В данном разделе предложен вариант точечного массажа, который активизирует работу биологически активных точек, отвечающих за работу дыхательной системы, слуха, голосового аппарата.
В его основе лежит механическое воздействие пальцем на биологически активные точки (БАТ), имеющие рефлекторную связь с различными органами и функциональными системами организма.
При использовании точечного массажа в организме происходит саморегуляция выработки целого ряда биологически активных веществ: интерферона, иммуноглобулина А.
Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.
Четкая артикуляция – основа хорошей дикции. Артикуляционные упражнения для детей с нарушениями звукопроизношения – необходимость. Они подготавливают артикуляционный аппарат ребенка к постановке звуков.
Артикуляционная гимнастика обязательно должна проводиться систематично. Каждое задание выполняется по 8-10 раз.
Артикуляционная гимнастика включает в себя упражнения для активизации мышц шеи, гортани; упражнения для мышц мягкого неба и глотки; упражнения для нижней челюсти; упражнения для щек; упражнения для губ и языка.
Дыхательная гимнастика
Дыхательная гимнастика — это определенная последовательность дыхательных упражнений. При ее помощи лечатся заболевания бронхов, легких, а также улучшается общее состояние организма.
Певческое дыхание — процесс, происходящий осознанно. Певческое дыхание отличается от жизненного выдохом, его большей продолжительностью. Чтобы этому научиться, необходимо ежедневно сознательно дышать при помощи диафрагмы.
Дыхательные упражнения, используемые вокалистами, формируют навык диафрагмального дыхания, увеличивают объем легких, лучше обогащают организм кислородом. Во время дыхательных упражнений происходит естественный массаж внутренних органов.
Дикция – правильное произношение звуков и слов. Для развития правильного произношения существуют упражнения, тексты и скороговорки, которые составлены по принципу постановки и сочетаний различных звуков:
Распевание (разогревание) голосового аппарата служит цели приведения его в готовность для выполнения сложных певческих заданий.
Любое вокальное занятие должно начинаться с распевания, потому что в формировании звука задействованы многие группы мышц. Распевание разогревает голосовые связки, подготавливая их к работе. Распевание у певцов сходна с разминкой у спортсменов. Как и спортсменам, вокалистам необходимо разогреть мышцы, тем самым подготовив их к дальнейшим профессиональным нагрузкам.
Распевка – это неширокое по диапазону вокальное упражнение, которым открывают занятие.
Первые распевки носят разогревающий разминочный характер. Вокалисты должны разминаться на «середине» своего диапазона, чтобы не травмировать голосовой аппарат.
Вторая часть вокальных распевок (на уже разогретом голосовом аппарате) направлена на расширение диапазона и развитие хорошей дикции.
Третья часть распевок направлена на освоение различных технических приемов: скачки, отрывистое голосоведение, украшения.
Распевание занимает большую часть занятия. На начальном и среднем уровне обучения – 30-40 минут. Однако, в дальнейшем, по мере укрепления голосового аппарата и освоения основных вокальных приёмов, время на распевание сокращается до 15 минут. Остальное время на занятиях отдаётся работе над репертуаром.
Распевание преследует три основные задачи: разогревание голосового аппарата, психологический настрой для вокально-хоровой работы и совершенствование певческих приёмов и навыков.
Предлагаемые методы, приемы и упражнения помогут сформировать у обучающихся общие, а также узкоспециальные, предметные компетенции.
Работа с данными дидактическими материалами апробирована в течение ряда лет, многие упражнения адаптированы для детского восприятия и понятны школьникам младшего и среднего школьного возраста, что позволяет говорить об универсальности, полезности и удобности предлагаемого сборника.
Точечный массаж
Массаж проводится кончиком указательного или среднего пальцев, надавливая на кожу и делая вращательные движения по часовой стрелке (6-9 раз) и против неё. Движения быстрые и энергичные, продолжительность воздействия на точку – не менее 3 – 5 секунд. При повреждениях кожи в местах БАТ массаж не используется!
1- я точка – бугорок на грудине (чуть выше середины грудины).
Точка связана со слизистой трахеи, бронхов, а также с костным мозгом. При массаже этой точки уменьшается кашель, проходят болевые ощущения за грудиной, нормализуется кровоснабжение органов.
2 – я точка – над яремной выемкой на грудине.
Точка связана со слизистой оболочкой нижних отделов глотки, гортани, вилочковой железой – центральным органом иммунной системы. При воздействии на эту зону повышается сопротивляемость организма к различным заболеваниям верхних дыхательных путей.
3 – я точка – на шее сбоку в развилке сонных артерий (симметричная).
Точка связана со слизистой оболочкой глотки, гортани и щитовидной железой. Массаж этих зон регулирует химический и гормональный состав крови, повышает защитные свойства слизистой глотки и гортани, уменьшает охриплость голоса.
4 – я точка – симметричная на задней поверхности шеи.
Точка связана с задней стенкой глотки. При массаже активизируется кровоснабжение головы, шеи, туловища, нормализуется работа вестибулярного аппарата, проходит головная боль и головокружение.
5 – я точка – расположена в области остистого отростка 7 – го шейного и 1 – го грудного позвонков.
Точка связана со слизистой глотки, трахей, пищевода, нижним шейным симпатическим узлом. Массаж этой зоны способствует нормализации деятельности сосудов сердца, бронхов, лёгких.
6 – я точка – расположена у крыльев носа (симметричная).
Точка связана со слизистыми оболочками гайморовых пазух и полости носа, а также со стволовыми структурами мозга и гипофиза. Эти зоны можно назвать «зонами жизни». При воздействии на них дыхание становится свободным, улучшается настроение, нормализуются рост и вес.
7 – я точка – симметричная у начала бровей.
Точка связана со слизистыми оболочками лобных пазух и полости носа, а также лобными отделами мозга. При массаже этих точек проходит головная боль, улучшаются память и внимание.
8 – я точка – симметричная у козелка ушной раковины.
Точка связана со слизистой среднего уха, вестибулярным аппаратом. Одновременно можно провести массаж под мочкой уха, всей ушной раковины, растирая её снизу – вверх. При воздействии на эти зоны улучшается слух, ускоряется развитие речи, уменьшаются неприятные ощущения головокружения и тошноты в транспорте. Имеет тонизирующее воздействие на весь организм.
9 – я точка – симметричная на кистях рук между большим и указательным пальцами.
Артикуляционная гимнастика
Пожевать язык попеременно левыми и правыми боковыми зубами с закрытым ртом.
Слегка покусать зубами кончик языка.
Слегка покусывая всю поверхность языка, высовывать его вперед и убирать назад.
Упереться острым языком попеременно в верхнюю и нижнюю губы, правую и левую щёки, как бы протыкая их насквозь.
Круговым движением провести языком между губами и зубами при закрытом рте сначала в одну сторону, затем – в другую, как бы очищая зубы.
Пощёлкать языком, меняя объем рта так, чтобы звуковысотность щелчка менялась. (Игровое задание: разные по величине лошадки по-разному цокают копытами. Большие — медленно и низко, маленькие пони – быстро и высоко. Выстроить звуковысотные унисон и двухголосие).
Покусать попеременно верхнюю и нижнюю губы по всей длине от угла до угла.
Оттопырить и вывернуть нижнюю губу, открыв нижние зубы и дёсны и придав лицу обиженное выражение.
Поднять верхнюю губу, открыв верхние зубы и дёсны и придав лицу радостное выражение.
Чередовать два предыдущих движения в ускоряющемся темпе.
Вытянуть щёки, закусив их изнутри боковыми зубами и громко чмокнуть.
Прикоснуться указательными пальцами к мышцам под глазами и ощутить пальцами работу этих мышц.
Сильно наморщить переносицу и расслабить её. Прикоснуться указательными пальцами к переносице и ощутить пальцами работу мышц.
Дыхательная гимнастика
Для выработки диафрагмального дыхания нужно сконцентрироваться на вдохе и выдохе, делать все осознанно.
Правую руку надо разместить на грудной клетке, а левую — на нижней части живота. Совершить медленный вдох через нос. Левую руку поднять вместе с животом. Вдох сделать максимальный — до тех пор, пока не начнет подниматься грудь. В этот момент нужно начать неторопливо, равномерно, без усилий выдыхать. Брюшная полость в это время сдувается. Выдох в 2 раза длиннее, чем вдох. Грудная клетка не должна двигаться.
Певческий вдох немного продолжительнее, чем жизненный. Нужно добиваться выработки быстрого и активного певческого вдоха. Скорость вдоха зависит от темпа произведения. Вредно брать лишнее дыхание, от которого приходится во время пения освобождаться.
Вдох можно брать носом, можно – ртом. Но постоянно дышать при пении носом некомфортно, тем более, если в произведении быстрый темп.
Если постоянно брать вдох ртом, происходит осушение задней стенки носоглотки и начинается першение. Лучше комбинировать и пользоваться смешанным вдохом – когда-то носом, когда-то ртом.
При этом нужно стремиться к бесшумному вдоху.
Отличие певческого дыхания от жизненного — наличие задержки дыхания между вдохом и выдохом.
При помощи задержки дыхания происходит активизация певческого и дыхательного аппарата. У учащихся часто отсутствует фаза задержки дыхания, и необходимо с помощью дыхательных упражнений работать над устранением этого дефекта.
Требования к выдоху:
— максимальная продолжительность;
— ровность, отсутствие толчков;
— экономность выдоха.
У неопытных вокалистов выдох короткий. При выдохе следует помнить, что ребра, которые разошлись в стороны при взятии дыхания, возвращаются в исходное положение постепенно, плавно, то есть сохранять при выдохе состояние вдыхательной установки.
Естественное, правильное певческое дыхание способствует пению на опоре. «Опертый звук» воспринимается на слух как возникающее сопротивление при сужении при пении входа в гортань. При пении на опоре звук красивый, объемный и сильный. Нужно научить учащихся петь на опоре, то есть петь, экономно расходуя дыхание и активно смыкать голосовые связки.
Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой влияет на легкие, бронхи, голосовой аппарат и лечит соответствующие заболевания: астма, бронхит, пневмония, заикание.
Суть методики А.Н. Стрельниковой — в ежесекундном резком вдохе через нос, который сопровождается рядом упражнений. Такой вдох должен быть активным, сильным и шумным. Выдох — незаметный, происходит сам по себе.
Необходимый ряд правил:
Плечи с каждым вдохом двигаются не вверх, а вниз.
Ноздри должны смыкаться так, как будто на них нажимают. Они должны Вас слушаться и быть под контролем.
Гимнастику следует проводить до тех пор, пока она не станет Вас утомлять, пока есть удовольствие.
Упражнение «Ладошки» (разминочное)
Исходное положение: встать прямо, показать ладошки «зрителю», при этом локти опустить, руки далеко от тела не уводить — поза экстрасенса.
Делайте короткий, шумный, активный вдох носом и одновременно сжимайте ладошки в кулачки (хватательное движение). Руки неподвижны, сжимаются только ладошки. Причем все пальцы сжимаются одновременно и с силой.
Упражнение «Погончики»
Исходное положение: встать прямо, сжатые в кулаки кисти рук прижать к поясу. В момент короткого шумного вдоха носом с силой толкайте кулаки к полу, как бы отжимаясь от него или сбрасывая с рук что-то. При этом во время толчка кулаки разжимаются.
Плечи в момент вдоха напрягаются, руки вытягиваются в струну (тянутся к полу), пальцы рук широко растопыриваются.
На выдохе вернитесь в исходное положение: кисти рук снова на поясе, пальцы сжаты в кулаки — выдох ушел.
Упражнение «Обними плечи» (вдох на сжатии грудной клетки)
Исходное положение: встаньте прямо. Руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи. Важно, чтобы руки двигались параллельно, а не крест-накрест. При этом одна рука окажется над другой, причем какая над какой — все равно. Главное — помнить, что в течение всего упражнения положение рук менять не следует.
Сразу же после короткого вдоха руки слегка расходятся в стороны (но не до исходного положения). В этот момент на выдохе абсолютно пассивно уходит воздух.
Упражнение «Повороты головы»
Исходное положение: встаньте прямо. Поверните голову вправо и сделайте короткий шумный вдох справа. Затем сразу же (без остановки посередине) поверните голову влево, шумно и коротко понюхайте воздух слева.
Справа — вдох, слева — вдох. Выдох уходит в промежутке между вдохами, посередине (но голова при этом не останавливается). Шею ни в коем случае не напрягайте. Туловище неподвижно, плечи не поворачиваются вслед за головой. Руками можно держаться по бокам за брюки.
Упражнение «Ушки»
Исходное положение: встаньте прямо. Смотрите прямо перед собой. Слегка наклоните голову вправо, правое ухо идет к правому плечу — короткий шумный вдох носом. Затем слегка наклоните голову влево, левое ухо идет к левому плечу — тоже вдох.
Упражнение «Маятник головой»
Исходное положение: встаньте прямо, ноги чуть уже ширины плеч. Опустите голову вниз, посмотрите на пол — вдох. Откиньте голову вверх, посмотрите на потолок — тоже вдох.
Вдох снизу (с пола) — вдох сверху (с потолка). Выдох уходит пассивно в промежутке между вдохами, но голова при этом посередине не останавливается. Шею ни в коем случае не напрягайте.
Упражнение «Шаги»
Исходное положение: встать прямо, руки опущены вдоль тела. Поднимаем вверх до уровня живота согнутую в колене правую ногу, на левой ноге в этот момент слегка приседаем — делаем вдох. После этого поднятая вверх правая нога опускается на пол, а левая нога выпрямляется в колене. При этом абсолютно пассивно через нос или через рот уходит выдох.
Упражнения на развитие дикции
Упражнение для постановки гласных звуков
Сделайте глубокий вдох, задержите дыхание на долю секунды и на выдохе произносите согласные звуки, делая небольшую паузу после каждого: «а», «и», «о», «у», «ы», «э». Сначала артикулируйте звуки беззвучно, затем шепотом, тихо, громче и громко. Так же тренируйтесь и с йотированными звуками «е», «ё», «ю» и «я».
Упражнение для постановки согласных звуков
Согласные отрабатываются в слогах с гласными: «ба», «би», «бо», «бу». Принцип тот же: сделайте глубокий вдох, после короткой задержки дыхания на выдохе произносите слоги, делая между ними небольшие паузы. Постепенно присоединяйте к слогам второй и третий согласный: «бом», «бам», «бум» и так далее. Наконец, выпишите и проговаривайте по такому же принципу слова со сложными сочетаниями звуков. Сложные сочетания – это, например, три согласных подряд: взлет, брандспойт.
Упражнение для улучшения дикции со сложными сочетаниями согласных
Есть несколько вариантов упражнений со сложными сочетаниями звуков. Кроме того, что они тренируют дикцию, они развивают певческий голос. Вы возразите, что не собираетесь заниматься вокалом, но дело не в пении: чем лучше развиты ваши голосовые навыки, тем лучше звучат ваши выступления. И тем интереснее аудитории вас слушать. Поэтому тренируйтесь, например, с такими сочетаниями звуков:дли-тли-А тли-дли-А лилл–А (Будь внимательны, тяните второй звук «л» в сочетании). ли-лилл-А гли-А дли тли зжд (Произносите слитно, как слово, а не набор звуков). зжди-А зждр зждрр зждррр зждри-А
Скороговорки
В отличие от упражнений на постановку правильного направления звука, чтобы улучшить дикцию, нужно проговаривать скороговорки так же, как и отдельные звуки: сначала беззвучно, затем шепотом, тихо, громче, громко. Темп наращивайте постепенно: сначала читайте скороговорку преувеличенно медленно, затем медленно, в естественном темпе, быстрее и быстро. Прорабатывайте скороговорки на все согласные звуки.
Бодрствовать, мудрствовать, постскриптум, взбадривать, трансплантация, сверхзвуковой, всклокочен, контрпрорыв, пункт взрыва, протестантство, взбудоражить, сверхвстревоженный, попасть в ствол, ведомство, брандспойт, витийствовать, философствовать, монстр, горазд всхрапнуть.
6. Тренировка произношения согласных:
К Кларе, к кому, к горлу, к гастролям, к Гале, к Кате, к Киеву, к концу, к городу, отдаленный, ввязаться, отдать, разжигать, отдушина, изжить, без шубы, безжалостный, бессмертие, восстановить, подтвердить, оттолкнуть.
8. Произнесите фразы сначала медленно, затем быстро:
В тот час тут пел дрозд. В тот год тут был град. Дуб был стар. Всем люб был Петр. Вмиг клуб полн. Мох скрыл гриб. Дед стал стар. Ваш гость взял трость. Волн всплеск — брызг блеск! Сто верст вскачь.
Брит Клим брат, брит Глеб брат, брат Игнат бородат.
Карл клал лук на ларь, Клара крала лук с ларя.
Сшит колпак, да не по-колпаковски; вылит колокол, да не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать, надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.
Интервьюер интервента интервьюировал.
Разнервничавшийся конституционалист был обнаружен ассимилировавшимся в Константинополе.
Четверть четверика гороха без червоточинки.
Яшма в замше замшела.
10. Повторите медленно, а затем быстро сложные слова:
(В, ш) — воспользовавшемуся
(К) — мелкокалиберными
(П, в) — опубликовывать
(П, р) — опосредованному субсидированию
(Р, т, с) — территориальная целостность
(Р, т) — проиллюстрировала
(Р, в) — ревербератор
(С, ф) — средств
(Ч, в) — четырехсотдолларового
(Ч, ф, р) — фантасмагорический
Распевание
1. «Андрей-воробей»
Упражнения на примарных звуках петь «сердито», с напором, на опоре, чётко, звонко, близко, посылая звук вперёд.
2. «Чеботуха»
3. «Долина»
4. «Рыл колодец»
Петь в темпе, переносить согласные с конца слога к следующему слогу.
5. «Уж как шла лиса»
6. «Пойду, пойду, да я молоденька»
7. «Ах, ты, совушка-сова»
Чисто интонировать терцовый звук, посылая звук вперёд, не спешить но петь в темпе.
8. «Пошёл кот»
9. «У меня квашня»
Петь сердито, с напором.
10. «На мели»
Следить за тем, чтобы «И» приблизилось «Е». Чисто интонировать терцовый звук.
11. «Трава зелена»
Петь кварту, не «выталкивая» звук.
12. «Зайка на речке»
Развивает лёгкость, подвижность голоса. Следить за чистым интонированием сексты.
13. «Лебедин»
Исполнять связно, как бы раскачивая голосом мелодию. Следить, чтобы звук не был плоским, для этого петь с «сердитым» настроением. Открытые гласные помогают найти близкий, светлый звук.
14. «Плыла лебедь»
15. «Ульянушка»
16. «Соловей»
Петь близко, собранно, без толчков, посылая звук вперёд. Следить за светлым звуком. Развивает подвижность голоса.
Вариант 1
Вариант 2
17. «Вылетала лебедь белая»
Следить за тем, чтобы «А» формировалась по принципу предыдущей «Е». Петь в единой манере: близко, высоко и «сердито». Упражнение развивает диапазон голоса, его подвижность.
18. «Лебедь серая»
Петь в единой манере: близко, высоко, «сердито». Упражнение развивает диапазон голоса вверх, помогает тренировать удержание, развивает продолжительность дыхания. Его желательно петь на одном дыхании. Если поначалу не хватает, то можно дыхание «перехватить».
19. «Ясен то ли сокол»
Упражнение развивает диапазон голоса вниз.
Памятка для начинающих руководителей детских хоров
Уважаемый Начинающий Руководитель Хора, перед вами простирается дорога в
загадочную и интереснейшую страну под названием “Работа, которую вы выбрали”.
Эта дорога похожа на лабиринт, где некоторые пути заходят в тупик, встречаются
крутые подъемы и отвесные обрывы. Бывает, она проходит через пустыни и пустоши,
а бывает, ее окружают плодородные поля, полноводные реки, которые только и ждут
ваших действий. Кажется, вот-вот дорога приведет к райским кущам, где все само
начнет получаться… Дорогой мой, райские кущи на то они и райские, чтобы быть в
раю, а рай, вы сами уже догадываетесь, где, поэтому, может быть, эти страницы
пригодятся вам.
Ваша работа начинается задолго до того, как вы встанете перед хором и
зададите ему тон, чтобы улететь на крыльях песни. Ребята, которых вы видите
впервые, видят вас тоже впервые. И это еще не ваш хор. Ваша задача – совершить
чудо. Во-первых, все они очень разные, а выбирать особенно не приходится, берем
учиться всех. Как соединить неслухов, плакс, старателей и “тяжелую артиллерию” в
один коллектив? (Вспомните четыре основных типа нервной деятельности – холерики,
меланхолики, сангвиники, флегматики; а если не вспомнили, читайте лекции по
психологии.)
При первой встрече отметьте своим вниманием более яркие в этом отношении
фигуры, и постарайтесь их запомнить. На следующих занятиях они могут измениться
с точностью до наоборот, поэтому расстановка хора – вещь важная и нужная. Она –
плод долгих мучений, терзаний, когда все, что вы построили с таким трудом, вдруг
летит в тартарары и приходится начинать сначала. Здесь нужно суметь соединить
голоса и темпераменты: Неслухов-холериков расставьте подальше друг от друга,
окружая их “тяжелой артиллерией”-флегматиками, подкрепив тех с флангов
старателями-сангвиниками. Ни в коем случае не соединяйте холериков с
плаксами-меланхоликами; замучают и их и вас. Меланхоликов лучше ставить с
флегматиками, те чаще всего по своей природе добры и не суетливы, неплохо и с
сангвиниками, но тут могут быть очаги напряжения.
Вывод: Учите психологию!
По своему жизненному опыту вы знаете, что есть такое время, когда состояние
вашей души и тела вступают в противоречие по любому поводу. Это время
контрастов: Любить – Ненавидеть, Хочу – Не хочу, Лед и Пламень, Смех и Слезы… Вы
все это хорошо помните, ведь еще совсем недавно сами находились в самом центре
переходного возраста. Это-то вы помните, а вот капризов более раннего детства –
нет. Ну, плакали, ну, падали на пол, требуя свою долю, ну ругали вас взрослые за
непоседливость и невнимательность. Господа хорошие, так ведь это как раз еще
переходные периоды. Они не так ярко выражены, но от этого не легче тем детям,
кто их испытывает в себе. Ваша задача, не ругать их, а помочь им перенести эти
капризы достойно, можно сказать, с радостью. Как? Одному ребенку достаточно
взгляда, другому – слова, третьему – паузы… А всем – переключения внимания
настолько часто, насколько выдерживает нервная система ученика, даже если, ну
позарез нужно выучить этот куплет или сложное место. Иначе у детей начинается
стресс и пропадает интерессссс……….
Вывод: Изучайте возрастную психологию, а в частности – детскую, со всеми ее
“горами и пропастями”.
Вы для каждого ребенка становитесь не просто преподавателем, руководителем
хора. Ребенок должен вас принять в свою душу, в свою жизнь. Вы должны быть своим
“в доску”. Но не за счет панибратства! Вы должны быть непререкаемым авторитетом,
но и в тоже время – мамкой, нянькой… (Все должны, должны…) Не поленитесь придти,
когда надо и домой, и в школу, на урок по сольфеджио, специальности… Проявите
интерес. Пусть почувствуют, что нужны, не как масса, количеством, а как
личность, каждый. Можно и нужно установить правила в хоре, которые помогут
ученикам и вам с ними.
Например, такие:
Быть певцом хора – честь и радость.
Каждое занятие – единственно и неповторимо, пропустишь, многое
потеряешь.
Пропущенное занятие нужно обязательно отработать.
Не бойся обратиться к руководителю, он поможет разрешить твои проблемы.
Уважай труд своего товарища. Если у него не получается, помоги ему.
И ни в коем случае не смейся, иначе посмеются над тобой.
Береги ноты и костюм.
Не забывай – ты являешься лицом хора, школы, своей семьи.
Вы не просто имеете дело с растущей, развивающейся личностью ребенка. Вы
участвуете в ее создании, ведь это и есть главное в нашей работе.
Вывод: Изучайте педагогику и классиков педагогики!
Итак, вы приходите к хору. Вы располагаете ограниченным периодом времени,
который называется урок. Возникают задачи, которые нужно решить за этот период
времени. Есть задачи кратковременные, рассчитанные на исполнение одного
произведения, но из них составляется решение задач долговременных – воспитание
хоровой культуры, развитие творческой личности в целом.
1. Организационный момент:
Перед приходом на занятие побоксировать воздух, присесть пару раз,
представить себя великим и могущественным, и шагнуть навстречу ребятам. Собрать
все их умы в пучок, все глаза на себя. Сразу окунуться в работу. Перекличку по
журналу не проводить. Окинь взглядом, кого нет, потом разберешься. Т.е. начало
занятия должно представлять некий ритуал, священнодействие. Время занятия –
святое. Это должны уяснить все, даже те преподаватели, которые лелеют мысль
отпросить своего ученика с хора для подготовки к конкурсу, олимпиаде и т.д.
2. Распевка:
Здесь решаются задачи настройки вокального аппарата, развития музыкального
слуха, дикции, привитие дыхательных навыков, горизонталь и вертикаль звучания
хора. Можно построить почти всю распевку на одном – двух аккордах или
интервалах, нужных в данный период. Можно “поохать” и “повздыхать” на верном
выдохе, “поворчать” и “поплеваться” скороговорками. В распевке реализовывай
малыми порциями задачи нудные и противные, как лекарство, которое нужно для
выздоровления, читайте – успешного исполнения.
Вывод: Главное – нужно ставить конкретную цель, пусть маааааааленькую, но
такую, которую можно выполнить на данном занятии, хотя бы частично.
3. Работа над произведением:
Подойдите к зеркалу и всмотритесь в себя. Может вы найдете черты Суворова?
Кутузова? Наполеона? Вам это здорово пригодится, ведь, при разучивании
произведения, нужно быть стратегом и тактиком. Здесь пригодятся знания,
приобретенные на занятиях ОВС (Основы военной службы). По крайней мере, нужно
знать, что такое стратегия и тактика.
Стратегия – наука о ведении войны. Осуществление общих планов.
Тактика – искусство ведения боя. Совокупность средств и приемов для
достижения намеченной цели.
Все занятия хора объединяет стратегия, но каждое занятие будет отличаться
своей тактикой.
Вывод: Внимательно изучайте военное дело и хороведение.
4. Выбор программы:
Отбирайте такие произведения, которые ваш коллектив сможет переварить,
осознать и полюбить. Учитывайте возможности коллектива – количество
исполнителей, качество и уровень подготовленности. Странно и смешно слушать в
исполнении детского хора произведения, предназначенные для взрослого коллектива.
При подборе репертуара вы можете остановить свой выбор на несложных на первый
взгляд, произведениях, часто композиторов-классиков. Но рассмотрите его с точки
зрения психологии, чувственности, философии. Особенно это касается музыки
духовного содержания. Объем произведения тоже может играть отрицательную роль.
Есть замечательные песенки по мелодичности и гармонии, но они длинны и
многословны. Вначале дети с удовольствием начинают их разучивать, а затем
симпатичная мелодия становится навязчивой, надоедливой и приходит госпожа Скука
в обнимку с Тоской. Много меду не поешь. Лучше выбирать небольшие произведения,
но с “перчинкой”. Некоторые произведения очень помпезны. Представьте, как это
будет звучать в исполнении вашего хора. Не будет ли это крикливо и надуто,
особенно это касается исполнения небольшого по численности коллектива.
Вывод: Учитесь готовить и отбирать свежие продукты не только в кулинарии.
5. Концерт:
Выступление хора на концерте полностью зависит от вашего характера. У
дирижера должен быть характер. Он может не проявляться в быту, и вы будете
“мягким ” и “пушистым”. Но что касается вашего соприкосновения с хором – !!! И
так – концерт! Проверьте зал и сцену: покричите, похлопайте, потопайте,
успокойте администрацию зала, сбежавшуюся на крики и шум. Проверьте станки.
Особенно их! Попрыгайте, прислонитесь, побегайте. Выдержат – хор будет цел, и
ваша голова не будет болеть во время выступления. Не выдержат под вами –
следующий концерт будете в палате с гипсом. Послушайте, как звучит рояль, и с
какой стороны он будет находиться от вас. Бывает, что вы во время концерта вдруг
понимаете, что теряете ориентацию и не можете найти рояль на привычном месте.
Успех выступления хора зависит от уверенности и продуманности действий
руководителя. Что бы ни случилось, нельзя показывать свою нервозность, волнение.
Детям это передается как по мановению волшебной палочки.
Вывод: Занимайтесь йогой.
6. О плодородии:
Когда вы учились, почва творчества была богатой. Концерты, фестивали,
экзамены, лекции. Казалось, этому не будет конца вечно. И вот вы вышли в
свободное плавание. Да еще не остались в “столице”, а как чеховский герой,
решили посвятить себя земству, ну…, или обстоятельства так сложились. И сразу,
или не сразу, но почувствовали, что плодородие начало иссякать. Лодка творческих
мечтаний разбилась о быт (почти Маяковский). Что делать? Бежать в “столицы”?
Милостивый государь, скажите мне, там от вас зависела творческая жизнь?
Концерты? … По большому счету НЕТ. Так не знак ли это свыше, который дает вам
возможность воплотить ваши мечты в жизнь? Поэтому успокойтесь, сдайте билеты в
кассу. У вас уже есть хор. Ученики, с которыми вы пережили не один концерт, а
может быть и конкурс. И вами уже, я уверена, приходила мысль о том, что ваши
дети – это ангелы. Самые, самые из детей! А затем возникает такая простая мысль:
“Хочу им дать…”. Вы на верном пути! Да, да – теперь от вас зависит плодородие
творчества в отдельно взятой школе или районе.
Вывод: Представьте себя Вавиловым.
7. О ваших возможностях:
В этой главе вам нужно освоить профессию каменщика. Только каждый ваш кирпич
– это выполненное дело, а раствор, которым вы будете скреплять их – это музыка,
искусство. В итоге получится здание (домик, хибара, дворец) культуры, в котором
будут жить сердца и души ваших учеников, жителей вашего поселка (города,
района). О ваших возможностях не знаете даже вы. Чтобы они раскрылись в полной
мере, я хочу посоветовать – не устанавливайте границы вашим мечтам, поделитесь с
другими радостью сотворчества. Если в ваших силах дать направление в жизни
ученика – сделайте это. На личном опыте убеждаюсь в том, что если целью вашей
работы является другой человек (его успех, или успех коллектива), работа горит в
руках, откуда-то берутся силы, фантазия, смелость.
Вывод: Будь им! Каменщиком!
8. О подсказках:
Я, как бывалый путешественник и житель страны “Работа, которую я выбрала”,
хочу представить свои “кирпичики”, которые станут подсказкой, а может быть
натолкнут на совершенно новую дорогу-мысль. Здесь ничего новомодного нет, здесь
все испробовано на себе и своем хоре.
1. Организация детских хоровых фестивалей на базе вашей школы и вашими
силами. Страшно? Страшно, но не смертельно. Проводим, знаем! Например,
Межрайонный фестиваль детских хоровых коллективов “Улица Мира”.
2. Концерты, проводимые совместно с коллективами различных организаций,
объединенные единой темой. Например, концерт “Рождественская звезда”. Участники
– хоры, солисты, ансамбли нескольких музыкальных школ, воскресной школы, хор
монастыря и т.д.
3. Творческие встречи с другими хоровыми коллективами.
4. “Вокальный бал” – концерт-фестиваль вокалистов и вокальных ансамблей своей
школы и приглашенных из других школ, колледжей, любительских организаций. Здесь
возможно проведение Мастер-классов мастеров-вокалистов.
5. Творческие концерты с участием детей и их преподавателей.
6. Из хора можно выделить хоровой ансамбль. Это могут быть перспективные
певцы, и тогда вы с ними преследуете более завидные цели, чем в общем хоре; Это
могут быть более неопытные певцы, и тогда вы с ними мучаетесь еще и отдельно, но
добиваетесь цели. Карфаген должен быть взят!
7. Конечно же не нужно бояться рисковать! Рискуйте и вас заметят и отметят.
Конкурсы всех уровней, фестивали… Только есть одна вещь, которую не нужно
бояться, но глаз с нее спускать нельзя. Это – Кажущаяся неудача на конкурсе. “Мы
строили, строили и наконец построили…”
И вдруг – ничего. Ничего? Ничего!!! Ах ОНИ! Да Я! И чего ОНИ понимают!
Никогда, никогда больше сюда не привезу СВОИХ! А что я скажу в школе?
Начальству? … Что скажут мне??? Спокойствие. Это все будет, и не раз. Твоя
работа не зачеркнута. Она корректируется. Голова – хорошо, две – лучше, а много
– тоже неплохо. Главное, чтобы БЕЗГОЛОВЬЯ не было, и амбиции прогоните. Конкурсы
– итоги работы, промежуточные или конечные. Только, чтобы не было от лукавого.
Чтобы не было конкурса ради конкурса. Сейчас этого хватает. Остановитесь,
подумайте – ради чего? Престиж? Возвышение? Спуститесь на землю, засучите
рукава, и с миром, в путь. Вы хуже не стали, ваши ученики тоже.
Вывод: Сегодня ты, а завтра – я, но истина где-то рядом.
Эти “кирпичики” появились не сразу. Они мне очень дороги, потому что это труд
не меня одной. Мы вместе делаем это дело: мои друзья, коллеги нашей школы,
других школ. Всеми дорожу, надеюсь на будущее сотрудничество! Заразное это дело,
господа!
Вывод:
“Не замыкайся в скорлупе, как червячок в орехе, Пусть будут на твоей тропе и
беды, и огрехи… Все, что имеешь – раздавай, а не храни подспудно!”
Уважаемый Начинающий руководитель хора. Приветствую вас в стране “Работа,
которую вы выбрали”. Скорее, это “Работа, которая выбрала вас”. Все в ваших
руках. Вечный вопрос “Быть или не быть”. Конечно – быть! Быть хору, быть музыке.
Быть вашей работе вкупе с работой ваших коллег, которые так же не спят ночами,
несутся по этой дороге, попадая в тупики, задыхаясь от жажды, они, не
успокаиваясь, строят наш мир музыки, прокладывают новые пути…
ЧЕГО И ВАМ ЖЕЛАЮ!
Основные принципы работы с детским хором
Дедова Елена Петровна
Учитель музыки, пения, общий стаж 19 лет.
ГБС(К)ОУ школа-интернат VIII вида п.Ильского Краснодарского края
«Разнообразные формы вокально-хоровой работы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Аннотация:
Посвятив работе с детьми много лет своей жизни и оказавшись в школе VIII вида, я остро почувствовала необходимость видоизменить многие формы вокально-хоровой работы, учитывая специфику данной категории детей. В данном методическом материале кратко изложены основные принципы вокально-хоровой работы и конкретные упражнения, которые смело можно брать за основу и действовать т.к. все они проверены мною лично и работают.
План:
1.Хоровое пение – основное и наиболее доступное средство приобщения детей к музыкальной культуре.
2.Основные задачи вокальной работы:
3.Музыкальные игры.
4.Список литературы.
Хоровое пение – основное и наиболее доступное средство приобщения детей к музыкальной культуре. Коллектив поющих людей, класс – хор.
В процессе обучения хоровому пению детей осуществляются важные общественно- воспитательные задачи. Хорошо организованная работа хора/класса способствует сплочению детей в единый дружный коллектив, выявляет их творческую активность, и таким образом приобщает их к общественно – полезной деятельности. Во всём этом заключается художественное воспитательное значение детских хоровых коллективов. Практическая деятельность хора заключается в том, чтобы научить детей петь на один, два голоса, а также без сопровождения, развить их музыкальный слух и вокальные способности, дать элементарные знания. Разучивание песенного репертуара – это не основной вид деятельности на уроке, ведь педагог осуществляет массу задач, следуя основной программе и затрагивая различные виды деятельности. В работе с детьми, которые имеют нарушения психического развития, есть сложность в выполнении многих учебных задач. Многое зависит и от степени музыкально – слухового развития, наличия необходимых вокальных навыков у таких детей и степени их нарушений.
Но если правильно организовать работу на уроке, целенаправленно и постоянно вести работу по овладению детьми певческими навыками, осознанному восприятию музыкального материала, то результат не заставит себя долго ждать. Дети с радостью спешат на уроки музыки и с удовольствием поют, рассуждают о музыке и музицируют.
2.Основные задачи вокальной работы на уроках музыки.
2.1.Развитие вокальных навыков.
Для детских голосов характерно лёгкое светлое звучание и не имеют достаточной полноты и силы звучания. Индивидуальный тембр, как и чистая интонация, в большинстве случаев отсутствует, диапазон, как правило, ограничен, максимум: «До» 1 – «До» 2 октавы. Всё это обязывает педагога к осторожному и бережному отношению в работе над развитием навыков детей начальных классов. В процессе занятий надо следить, чтобы дети пели спокойно, без напряжения. Форсирование звука может повлечь за собой расстройство голосового аппарата и даже полную потерю голоса. Все певческие навыки тесно связаны между собой, как и все органы сложного певческого механизма. Только в результате одновременной согласованной работы всего голосового аппарата возникает правильный звук и возможно выразительное пение. Дыхание во время пения во многом зависит от певческой установки. Полезнее и удобнее петь стоя, но при повышенной утомляемости детей приходится проводить данную работу сидя, по возможности оставляя положение корпуса прямым. Дети с сохранным интеллектом быстро привыкают и понимают важность распеваний и коротких попевок, а дети с плохо развитой речью, эмоционально реагируют на музыкальные произведения. Но и одни и другие выполняют упражнения с интересом, т.к. здесь происходит эмоциональное «втягивание» всех детей в общий процесс.
С первых же занятий надо учить детей организовывать своё дыхание во время пения, чтобы дети не забывали брать дыхание по руке учителя. Учитель должен научить детей задерживать дыхание, брать его столько, сколько необходимо для исполнения фразы. Расходовать дыхание следует экономно, равномерно, на всю музыкальную фразу. Особенности дыхания влияют на чистоту интонации. При излишнем напряжении дыхательных мышц, интонация, как правило, повышается, при расслаблении – понижается. От качества дыхания зависит и характер атаки звука — твёрдой или мягкой. Для наших детей наиболее приемлема мягкая атака звука, хотя твёрдая атака звука в некоторых случаях всё-таки необходима.
2.2.Для приобретения перечисленных навыков полезно применение следующих упражнений, которые я использую в работе с детьми на своих уроках:
1). «Весёлый счёт». Все учащиеся одновременно берут дыхание по знаку педагога и дружно считают: раз, два, три и так далее. Учитель заранее предупреждает детей о том, да какой цифры будет вестись счёт. Например, до десяти, на одном дыхании. Счёт лучше вести нараспев, на более удобных звуках 1-й октавы, примерно от «ми» до «ля». Считать надо в нюансе «пиано». Однако увлекаться этим упражнением не стоит.
2). «Шарик». Дети очень любят это упражнение: Постепенно «сдувать шарик». Одновременный вдох и постепенно выпускаем воздух.
3). «Надувные игрушки». Дети становятся в две шеренги – лицом друг к другу на небольшом расстоянии друг к другу. «Насосики» с напряжением толкают кулачками и выдыхают воздух рывками, как бы накачивая «игрушку»). «Игрушки», сидя на корточках, постепенно «надуваются». Тоже любимое упражнение детей, т.к. всё это проходит в игровой форме. Дети придумывают, какими игрушками они будут, и «надуваются» при условии, что их «насосики» стараются.
4). «Надуем шарик». Дети выдувают воздух постепенно, живот при этом напряжён. После упражнения сразу начинаем петь, и получается очень хорошее «легато», следим, чтобы животик был также напряжён, как при выполнения упражнения. (Иногда я приношу на урок настоящие воздушные шары, чтобы дети почувствовали нужное ощущение, когда их надувают, а потом с восторгом с ними играют).
5). «Задуть свечу». Просто рывком толкаем животом. Эффективно.
6). «Буквы». Показываю детям карточки с буквами «Б», «Т», «Д». И они как – бы выталкивают животом согласные звуки. При этом напрягаются мышцы живота.
7). «Скакалка». Использую редко, упражнение рассчитано для детей с минимальными физическими нарушениями. На каждый прыжок произносятся слоги стихотворения.
8). «Мяч». Как и в предыдущем упражнении, на каждый скачок мяча произносится слог стихотворения.
Эти упражнения очень эффективны, но надо помнить, что использовать можно на уроке не более одного – двух упражнений и очень осторожно, чтобы избежать перенапряжения и головокружения у детей.
2.3.В основном же работа над навыками правильного певческого дыхания должна проводиться на специальных вокальных упражнениях. Эти упражнения должны состоять из коротких музыкальных фраз, чтобы одного дыхания хватило на всю фразу. Петь их надо на отдельные гласные или слоги, в умеренном темпе, в удобной для всех детей тесситуре, в динамике меццо-пиано, меццо-форте. Для разнообразия пение этих упражнений на отдельные гласные и слоги надо чередовать со специально подобранным, несложным текстом. («Милая мама», «Новая школа», «Родина наша» и т.п.)
Во время упражнений надо следить за тем, чтобы дети брали дыхание одновременно и активно: чтобы вместе начинали и заканчивали каждую фразу, распределяли воздух на всю фразу.
Только добившись напевности звучания можно достигнуть главного в хоровом пении.
Рекомендую использовать сонорные согласные(«м», «н», «л»), которые произносятся на высоте звука. Следует переходить к выработке звучания гласных, соединяя их с сонорными согласными, например, «ммэмм», «ммамм» и т.д. К упражнениям на развитие силы звука следует приступать только после усвоения основных навыков свободного звукообразования, звуковедения и звучания в разных регистрах. Постепенно упражнения усложняется. Произносятся цифры, фразы, пословицы, поговорки во время движения. Надо помнить, что произвольно регулируемые дыхательные движения вызывают быстрое утомление дыхательной мускулатуры.
2.4.При воспитании техники сценического дыхания использование движений имеет ещё одно преимущество наряду с врождёнными реакциями дыхательной системы на мышечную работу вообще; формирование дыхательных навыков происходит применительно к конкретной форме дыхательной деятельности. Так, например, мышцы брюшного пресса, играющие важную роль в механизме регуляций подсвязочного давления являются вспомогательной мускулатурой.
2.5.Работу над звукообразованием надо начинать с правильного образования гласных звуков («а», «о», «у», «э», «и») и отдельных слогов в сочетании этих гласных с различными согласными звуками. Благодаря соединению гласных звуков с согласными обеспечивается наиболее активное звукообразование. При этом согласные должны произноситься легко и коротко, т.е. служить исходной точкой в формировании следующих за ними гласных звуков. Упражнения лучше всего начинать с пения гласных звуков в унисон, начиная с более светлых и заканчивая тёмными согласными. При исполнении гласных в таком порядке у детей вырабатывается светлое и позиционно высокое звучание. С детьми, у которых звук слишком тёмный, полезно петь упражнения с участием наиболее светлых гласных («и», «я»). Увлекаясь пением дети часто сами того не замечая, поют с чрезмерно высоко поднятой головой, с вытянутой шеей, отчего звучание их голосов приобретает резкий горловой тембр. С этим недостатком надо бороться с первых же занятий. К сожалению, зажатое горловое пение может быть и при соблюдении правильной певческой установки. Чтобы ликвидировать этот недостаток, стоит исполнять упражнение сначала с закрытым ртом на согласную «м», затем на слог «ха», с придыханием.
Чтобы дети быстрее поняли и лучше освоили основные правила звукообразования, нужно чаще прибегать к практическим показам правильного звукообразования. А так как пение неразрывно связано со словом, чёткое и ясное произношение текста песен совершенно необходимо для выразительного исполнения. Для этого также используются речевые и дыхательно-речевые упражнения, скороговорки. (Например, «Осип орёт, Архип не отстаёт, кто кого переорёт, Осип осип, Архип охрип»). Здесь подойдут и упражнения «Мяч», «Скакалка».
Для освобождения нижней челюсти от скованности советую использовать слог «да». На этом слоге петь небольшие упражнения, состоящие из трёх – пяти последовательных звуков вверх и вниз.
Кроме упражнений над артикуляцией надо работать и в процессе разучивания песен. Работая же над дикцией нельзя забывать о напевности звучания. В целях выработки большей напевности звучания согласный звук, замыкающий слово надо присоединять к последующему слову. (Например, «Звени-Тзвоно-Квесёлый»).
2.6.Немаловажное значение имеют и упражнения для мышц лица:
— «Кривлялки». Изображать радость, удивление и другие эмоции.
-«Зеркало». Дети придумали другое название «Повторялки». Один показывает эмоции, другие повторяют.
2.7.На выработку унисона работают многие другие упражнения:
1). Ручные знаки (по Г.Струве)
2).Пение «по руке».
3). Показ звуковысотности рукой.
4). Некоторые фонопедические упражнения (по Емельянову).
5).Скользящие движения вверх и вниз.
6). «Живые ноты и настройщик». (В прошлом в других детских коллективах я с успехом его использовала. К сожалению, пока с моими учениками в данной школе это неприемлемо. Но это временно). Если дети чисто интонируют, то каждый ребёнок – это одна нотка, один ручной знак. Лучше брать не более трёх «ноток». Педагог, а потом и ребёнок выступает в роли настройщика. Он «настраивает» свои «нотки» и потом поют и сочиняют попевки.
Такие упражнения для детей – это своеобразные игры. Дети их очень любят. Мы сочиняем различные сказки, попутно разрабатывая голос. (Например, «Пошли мы в лес и заблудились» — «Ау» — с низкого звука переход на высокий. «Увидели избушку, стали открывать дверь, а она скрипит так» — скрипим одними связками, хорошо открыв рот. «А там пушистый медвежонок, и он зарычал так» — скрип – «а», со скрипа выходим на низкий звук. «Мы испугались, побежали и увидели маленького котёнка, который жалобно мяукал» — все тоненько мяукают, чтоб голос умел подстраиваться. И.т.д.)
2.8.Важным моментом в развитии вокально – хоровых навыков детей является развитие чувства ритма. Процесс развития чувства ритма можно разделить на два основных этапа:
-Восприятие на слух музыкального ритма и непосредственное воспроизведение его в движениях (бег, ходьба, хлопки, отстукивание).
-Переход от непосредственно мышечного ощущения ритма к его осознанию и накоплению теоретических знаний(естественно, всегда неразрывно связанных с практическими навыками).
В методических пособиях много различных упражнений на развитие музыкально – ритмического чувства. Они используются на уроке «музыка, танец». Я – учитель по предмету «музыка, пение». Но обязательно использую музыкально – ритмические игры, которые придумываю сама, и которые часто «рождаются» сами собой или при помощи детей на моих уроках. Так, простая попевка «Мышка» привела нас к игре «Музыкальный кот и мыши». На начальном этапе «Музыкальный кот» хлопает в ладоши четвертями, а дети проверяют его правильность и чёткость. Затем «Музыкальные мыши» учатся ходить в такт музыке. Здесь они должны слышать конец музыкальной фразы и останавливаться вовремя. Затем эти фрагменты совмещаются. В конце фразы дети убегают на свои места, а «Музыкальный кот» их ловит, к общему удовольствию всех. Те дети, которым по физическим причинам опасно играть в эту игру, бывают в роли жюри, или помогают «Музыкальному коту» хлопать ритмично. Также им выпадает честь включать и останавливать музыку на компьютере.
2.9.Особенное внимание я обращаю и на такой вид музыкальной деятельности, как игры с пением. Прежде чем проводить такие игры, нужно заранее выучит песню, под которую будет проводиться игра. Следует учесть, что пение с одновременным движением может отрицательно отразиться на качестве исполнения песни, т.к. затрудняет дыхание и отвлекает детей от контроля за чистотой интонирования. Поэтому на начальном этапе игры даются или с медленными движениями или используются такие игры, где пение и движение чередуются. Также песни могут вначале исполняться педагогом, а дети только показывают определённые движения и по возможности подпевают. (Кстати, в классах с осложнённой задержкой психического развития я опираюсь, в большей степени именно на такую форму деятельности, не считая игры на детских музыкальных инструментах).
При разучивании песен нужно также развивать музыкальную память. Этому способствуют такие приёмы, как:
-Разучивание песни с мячом. Учитель поёт одну фразу, бросает мяч ребёнку, ребёнок повторяет фразу и возвращает мяч учителю. И.т.д.
-Запоминание «по руке». Цель: кто быстрее запомнит и споёт.
-Слушание незнакомой песни из урока в урок. Постепенно дети сами начинают подпевать.
-Запоминание, слушая аудиозапись.
Необходимо развивать творческое мышление у детей. Для этого эффективно применять:
-Сочинение попевок при помощи ручных знаков;
-Словесное сочинение. Сначала слушают музыку, рассказывают о своих представлениях, потом детально разбираем произведение: характер, динамические оттенки, тембр и пр. Здесь дети не только учатся слышать и фантазировать, но овладевают некоторыми музыкальными терминами.
-Декламация. Выразительное проговаривание текста.
-Условное дирижирование. По характеру жеста узнают песню и обосновывают свой ответ: темп, характер жеста и т.д.
Для активизации внимания детей можно использовать некоторые приёмы:
1.Перед прослушиванием музыкального произведения обязательно ставится цель – слушать внимательно, чтобы каждое умозаключение ребёнок мог обосновать.
2.Использование нескольких разноплановых игрушек. Цель – определить, какая из них могла бы двигаться под данную музыку. Сначала более простое(марш – дельфин и солдатик). Далее – скачки, (например, лягушка). Но сначала проговорить, как двигается это животное.
3.Падение предмета и хлопок во время падения. Цель – точно зафиксировать падение.
4.Повторение ритмического рисунка при помощи хлопков, отстукивания, притопывания.
Занятия с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья должны проводиться в игровой форме, или с элементами игры. Дети их очень любят.
«Музыкальный платочек» — под музыку передают платочек.
«Музыкальный кот и мыши» — об этой игре я говорила выше. Она полезна и в связи с музыкально – ритмическими движениями, а также направлена на внимание.
«Угадай, кто я?» — для определения тембра голоса.
«Найди звук» — отыскивают звук на металлофоне.
«Птичка на ветках» — для развития звуковысотности. Сначала дети повторяют за учителем высоту звука(если уже интонируют), затем показывают высоту звука рукой. Позже показывает один из обучающихся, а остальные повторяют.
«Догони – ка». Для определения скачкообразной мелодии.
«Крокодильчики» — для определения движения мелодии вверх и вниз. (Дети ползут на четвереньках по ковру в одну сторону, пока не услышат, что мелодия изменилась. Тогда поворачиваются и ползут назад).
«Волшебная шкатулка». Когда основные игры дети уже знают, то они записываются на карточки(дети помогают оформлять и рисовать нужные картинки для тех, кто ещё не умеет читать). И используются на занятиях.
Неразрывно связаны между собой и органично вплетены в занятия воспитание музыкального вкуса и развитие музыкального восприятия у детей. Дети знакомятся с композиторами тех песен и произведений, которые мы поём и слушаем. Я стараюсь воспитывать детей на самых качественных образцах русской, современной, зарубежной музыки. Музыкальные произведения самые разнообразные – народные песни, классические произведения и обязательно песни в исполнении детского хора.
Я использую всё, что изложила в этом материале. Убеждена, что заинтересовать детей можно очень легко и просто, если педагог сам с удовольствием занимается музыкальной деятельностью, не опускает руки и всегда настроен позитивно. Эффективность нашей с детьми совместной деятельности за небольшое количество времени уже значительно возросла, дети с удовольствием поют, с желанием выступают на сцене. А самое главное достижение – это то, что дети с ограниченными возможностями здоровья активно вовлечены в общий музыкальный процесс, и это создаёт необходимые предпосылки для развития их эмоционально – волевой сферы и социализации.
Список литературы:
1.Т.Овчинникова «Воспитание певческого голоса в хоре»
2.А.Данилевская «Чему я научилась у Гродзенской»
3.Л.Горюнова «Воспитание музыкального вкуса и развитие музыкального восприятия у школьников»
4.В.Сургаутайте «О начальном этапе развития чувства ритма»
5.Попов В.С. «О развитии певческого голоса младших школьников»
6.Ю.Самойлов «О пении без сопровождения»
7.И.Кевишас «Запоминание музыкального материала младшими школьниками»
8.Г.Стулова «О певческом дыхании в детском хоре»
9. «Распевание в детском хоре» Сост.С.И.Ерёменко г.Краснодар изд. «Эоловы струны»
10. «Хоровой класс, вокально-хоровые упражнения». Метод.указания для студентов дирижёрско-хорового факультета. Г.Москва 1991г.
Методическая работа С чего начинается детский хор
Управление культуры
Администрации Муниципального образования Надымский район
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа п. Правохеттинский»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
«С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ ДЕТСКИЙ ХОР»
преподаватель по классу хора
Шаронова Евгения Владимировна
П. Правохеттинский
2010год
Ставя перед собой задачу — создать хор, следует, прежде всего, определить, что это будет за коллектив, какой контингент учащихся в возрастном и количественном отношении он будет охватывать в настоящее время, в недалеком будущем, какой у хора будет репертуар и репертуарное направление, каковы его специфические особенности (скажем, это — хор мальчиков или хор старших классов, состоящий исключительно из девочек). Следует определить заранее объем, масштаб работы с хором в области развития музыкальной грамотности хористов, рассчитать, сколько времени будет отведено на занятия хоровым сольфеджио, слушание музыки, беседы, разборы услышанного. Руководитель хора должен сделать все от него зависящее для создания коллектива перспективного, прогрессивного, с хорошей внутренней атмосферой, интенсивно развивающегося как в области непосредственно хоровой и общемузыкальной, так и в области нравственной, эстетической, воспитательной.
Хорошее начало — это уже половина успеха. Именно в первые дни существования хора закладывается фундамент его прочности, стабильности, долгой жизни.
Прием в хор обычно проводится так: прослушиваются все ученики и отбираются наиболее музыкальные из них. Это не значит, что в дальнейшем любой желающий не сможет поступить в хор. Но вначале особенно важно выделить наиболее способных ребят. Многие ребята еще не уверены, хотят ли они заниматься в хоре, а многие просто не знают, что это такое. Уже при первом прослушивании руководитель хора распределяет учащихся по основным хоровым партиям — сопрано и альтам. Голоса следует называть именно так, а не первыми и вторыми, как это бывает на практике. Отобранные ребята приходят на первое организационное собрание хора. Руководитель рассказывает о том, чем будет заниматься хор, о его будущих концертах, встречах со слушателями, о его самоуправлении. И сразу же на первом собрании начинается занятие. Оно должно пройти эмоционально, радостно, в хорошем темпе, чтобы ребята поняли, какое это интересное дело — хор. На первом же занятии можно немного рассказать детям о тембровых особенностях человеческого голоса, о его разновидностях (сопрано, альты, тенора, басы), об особенностях детских голосов (дисканты, они же сопрано, альты). Ребята должны понять, что каждый голос по-своему хорош и важен в звучании хора. Обязательное условие успешной хоровой работы — деление хоров на младший (I—III классы), средний (IV—VI классы) и старший (VII—X классы) или хотя бы на младший и старший. Только тогда создаются условия творческого развития старшего (он будет постоянно пополняться подготовительными хористами из среднего) и среднего хора; а у младшего тоже будет стимул роста — ребята закончат III класс и перейдут в средний хор.
ПЕРВЫЕ ШАГИ ХОРА. Совсем не обязательно сразу же организовывать большой хор, хотя стремиться к этому следует. Важно удержать основной состав — ядро хора, познакомиться с каждым его участником, изучить их успеваемость, наклонности, увлечения. Но для того чтобы хор хорошо «прижился», чтобы его участники полюбили сами занятия, а не только концерты и поездки, руководитель хора, прежде всего, сам должен тщательно готовиться к каждому занятию, умело строить его, уделять серьезнейшее внимание репертуару.
МЛАДШИЙ ХОР. Младший хор характеризуется ограниченным голосовым диапазоном. До первой октавы — ре — ми-бемоль второй октавы. Здесь тембр голоса трудно определить на слух. Редко встречаются ярко выраженные сопрано, еще реже альты. В начале занятий деление на хоровые партии нецелесообразно. Главная задача—добиться унисонного звучания хора. Перед младшим хором стоят задачи усвоения дирижерских жестов и выработки хорошей реакции на них (внимание, дыхание, вступление, снятие, фермата, пиано, форте, крещендо, диминуэндо и т. д.). Особое внимание уделяется дыханию — широкому дыханию по фразам. Каждое занятие младшего хора начинается обычно с распевания, далее следуют упражнения хорового сольфеджио. Все разучиваемые песни выписываются на доске. Пение мелодий по нотам приносит определенную пользу. Во-первых, дети привыкают петь по нотам, во-вторых, происходит психологическая перестройка: «оказывается, это интересно— петь по нотам, и не так уж трудно». Необходимо учитывать особенности возраста детей. Так, в младших классах дети довольно быстро устают, внимание их притупляется. Для его концентрации приходится чередовать самые различные методические приемы, активно применять игровые моменты, все занятие строить по нарастающей линии. Хоровой урок должен проходить стремительно, эмоционально. Все занятия, особенно на первом этапе, должны быть подчинены главной цели: увлечь детей хоровым пением, коллективным творчеством, самой музыкой. Для достижения этой цели особенно важна творческая атмосфера в коллективе. Необходимо вызвать интерес к разучиваемой песне, к ее создателям. Очень важно воспитать у детей и любовь к самому процессу совместного пения. Поэтому каждая репетиция должна стать, прежде всего, занятием, на котором руководитель всячески старается создать коллектив единомышленников. Мы должны воспитывать не только послушных исполнителей, но и ценителей услышанного, умеющих к тому же ясно выражать свое мнение, свои мысли, активно относящихся ко всему, что касается коллектива, — его успехам, неудачам, поведению каждого члена хора. Важны также совместные обсуждения услышанного, увиденного. Если младший хор будет заниматься стабильно, то уже через 2—3 года в средний хор будут переходить дети, хорошо подготовленные в вокально-хоровом отношении.
СРЕДНИЙ ХОР. Диапазон хора си — си-бемоль малой ми — фа второй октавы (сопрано, до первой октавы — фа второй, альты си—си-бемоль малой —ми-бемольвторой). Основные задачи хора: добиться развитого двухголосия с самыми разнообразными сочетаниями, навыков пения простых трехголосных произведений — гармонических и простейших имитационных (например, трехголосные хоровые каноны). При упражнениях хорового сольфеджио и пении по руке четырехголосных упражнений хор произвольно делится на 4 группы. Средний хор — это важнейшее звено во всей хоровой работе в школе, это главный певческий актив. Дети именно в этом возрасте, как правило, не только хотят участвовать во всех интересных делах, но и могут (в отличие от детей младшего возраста) проявить себя всесторонне: в активном пении, в общественной жизни хора, в передаче своих знаний другим. Детей 10—12 лет отличает огромная энергия, желание все знать, всему научиться. В хоровой практике этот возраст знаменателен тем, что с расширением диапазонных и исполнительских возможностей (появление двух — трехголосия) расширяется и репертуар. В это же время у детей развиваются более сложные компоненты музыкальной грамотности, например гармонический слух. В среднем хоре перед руководителем встает немало задач. Например, укрепление самостоятельности каждой хоровой партии. Именно здесь все отчетливее проявляются тембровые особенности каждого голоса (сопрано, дискантов, альтов). Появляются и определенные проблемы: например, как проводить занятия в хоре со всеми хоровыми партиями: совместно или же с каждой отдельно при помощи концертмейстера, старших хористов либо с назначением разных по времени часов для репетиции по партиям.
1. Однородный хор. В нем поют девочки и мальчики (до мутации) — сопрано, дисканты и альты. Чаще всего в возрасте 12— 14 лет и старше мальчики начинают мутировать. У них стремительно растет гортань, изменяется голос. Мальчики до мутационного периода поют либо партию сопрано, либо партиюальтов. 2. Смешанный хор. Это хор, в котором поют девочки и мальчики (после мутации). Из мальчиков, поющих на октаву ниже, формируется отдельная хоровая партия — мужская. Это еще не тенора и басы, но уже определенная краска в тембровом отношении. Для такого хора необходимо аранжировать произведения специально, учитывая еще очень небольшие в диапазонном отношении возможности мальчиков-подростков.
СТАРШИЙ ХОР. В старшем хоре продолжается и закрепляется предыдущая работа (младший, средний хоры) во всех направлениях. Старший хор становится основным музыкальным очагом в школе. Воспитание у участников хора желания и возможностей стать активными пропагандистами хорового музыкального искусства в своей школе и за ее пределами— одна из самых главных задач руководителя хора. Старший хор является также основным исполнительским коллективом школы, потому что при планомерной, правильной постановке работы младших хоровых ступенек участники старшего хора располагают значительным запасом знаний, навыков, впечатлений, умений. Все это дает им возможность пожинать в какой-то мере плоды проделанной в предыдущие годы работы, решать все новые и новые творческие задачи. В психологическом отношении возраст 13—16 лет характеризуется, прежде всего, как самоутверждающий себя. Активная перестройка организма, его созревание, взросление и в то же время частое неумение подростка постоять за себя, неуверенность в себе— все эти специфические особенности данного возрастного интервала должны быть учтены руководителем хора. Именно в старшем хоре еще больше возрастает роль коллектива, творческого, доброжелательного и требовательного к себе и другим. Рост сознательности в значительной мере зависит от ощущения своей полезности, в этом смысле хор открывает огромные возможности перед каждым из его участников: коллективное творчество, пропагандистская деятельность, участие в самоуправлении хора, в его жизни не только на занятиях, но и вне их .В значительной мере возрастает значение индивидуального подхода к каждому из хористов, изучения его интересов, стремлений, специфических черт характера (замкнутость или, наоборот, активная коммуникабельность). Лучше узнать участников хора помогает проводимая в нем ансамблевая работа. В этом смысле идеально было бы весь хор разбить на вокальные ансамбли, которые могли бы исполнять не только хоровой репертуар, но и разучить несколько своих песен. Ансамблевые занятия помогают активизировать интерес детей к хоровым занятиям, способствуют проявлению их способностей, отвечая стремлению подростка самоутвердиться, проявить себя не только в общей массе, но и индивидуально.
ХОР МАЛЬЧИКОВ. В некоторых школах существует хор мальчиков. Это специфический творческий организм, очень сложный. Известно, что мальчикам гораздо ближе внешкольные занятия, связанные с движением, они больше, чем девочки, увлекаются играми, спортом, а также техникой. Мальчики в массе своей менее дисциплинированны, чем девочки, они более возбудимы, и их труднее остановить, если в коллективе начинается какая-либо «цепная реакция». Во время репетиций постоянно удерживать внимание мальчиков довольно трудно. Опыт многих хормейстеров, работающих с мальчиками, свидетельствует, что в младшем возрасте они легче концентрируют свое внимание на зрительных впечатлениях, чем на слуховых, и поэтому плохо интонируют. Голосовой аппарат у мальчиков более хрупок, чем у девочек, мальчики хуже сохраняют голоса, особенно во время поездок.
В хоре мальчиков происходит частая смена состава, связанная с мутацией (дети в этом случае должны молчать или петь в особой группе), и это может отразиться на исполнительском уровне коллектива.
Все эти и другие специфические особенности, свойственные мальчикам, требуют от руководителя хора особого подхода и к организаторской, и к учебной, и к воспитательной работе в коллективе. В то же время, пройдя определенный период становления, приобретя привычку к занятиям, научившись трудиться и получать от этого удовольствие и удовлетворение, мальчики с огромной преданностью относятся к своему хору. Не случайно посещаемость в хорах мальчиков очень высокая — они приходят на занятия, невзирая на непогоду, недомогание! Если исключить влияние мутации и других причин естественного отсева, то мальчики никогда не выбывают из коллектива и по-рыцарски сохраняют верность ему.
При всей сложности ведения хора мальчиков умелое использование психологических особенностей участников этого своеобразного коллектива приносит превосходные результаты.
Прежде всего, специфический звук, которым обладают поющие мальчики, создает ни с чем не сравнимое по красоте своей звучание хора. Опыт лучших коллективов говорит, что у хора мальчиков широкий диапазон исполнительских возможностей, особенно там, где мужскую партию (или партии: тенора, басы) поют мальчики после мутации (или в период мутации, когда уже появляется мужской тембр голоса). В этих случаях возникает дополнительная хоровая краска (мужской тембр) и расширяется не только диапазон хора, но и его возможности в выборе репертуара.
С точки зрения воспитательной смешанные хоры мальчиков представляются нам наиболее желаемой формой. Прежде всего, увеличивается срок пребывания в хоре каждого мальчика, и тем самым ликвидируется психологическая проблема: «отпел и не нужен». В однородных хорах, где поют девочки и мальчики, или в однородном хоре мальчиков мутация иногда становится трагедией.
Представим себе поющего, любящего хор мальчика, может быть, даже солиста, который после активной деятельности (как правило, перед мутацией голос у мальчиков особенно звучит, «расцветает») вынужден расстаться с хором. И это в возрасте 12—16 лет, то есть в возрасте, в котором мальчики особенно нуждаются в благотворном влиянии, в интересном деле, желании подражать чему-то хорошему, положительному. Быстро сменить увлечение и заняться также активно другим делом мальчики в большинстве своем не могут: слишком много времени и эмоциональной энергии отнял у них хор, ставший их любимым делом! Появляется неудовлетворенность, чувство неполноценности, поиск новых друзей, не всегда, может быть, удачный, открываются возможности для влияния улицы и т.д. Вот почему хоры мальчиков, где имеются мужские партии, для нас наиболее желательны.
СОВЕТ ХОРА.
Обязанности членов совета хора.
Председатель осуществляет руководство и контроль над всей организационной деятельностью совета, помогает руководителю следить за посещаемостью, успеваемостью и дисциплиной хористов. Председатель совета может предлагать повестку дня заседаний. Вопросы могут быть поставлены самые серьезные (вплоть до исключения нерадивых из коллектива). Председатель следит за деятельностью дежурного по хору, за проведением дней рождения, дней встреч с выпускниками хора, капустников и т. д.
Заместитель председателя является помощником председателя во всех организационных делах и замещает его при необходимости. За ним, кроме этого, закрепляется один из главных участков организационной работы. Например, контроль за посещаемостью хора. Часто заместитель председателя следит за ведением документации совета, протоколов, летописи хора. Староста хоровой партии ведет учет посещаемости хористов своей хоровой партии, назначает из числа опытных хористов шефов для работы с подшефными (разучивание хоровых партий, занятия упражнениями хорового сольфеджио и т.д.).
Библиотекарь следит за нотной библиотекой хора, своевременно подбирает ноты для занятий (организация переписки нот, запись на доске и т. д), раздает ноты старостам хоровых партий.
Редактор стенной печати отвечает за выпуск стенной газеты, организует оформление «молний» и художественное оформление летописи хора.
Кроме перечисленных общественных должностей, в совете может быть так называемый историк. В его функции входит ведение летописи хора, сбор и хранение реликвий хора (грамоты, фотографии, медали, значки, подарки…). С помощью и под контролем историка создается музей коллектива. Музей может занимать всего лишь одну полку шкафа, а может стать гордостью не только хора, но и всей школы. Это зависит от того, насколько хор стал общественно важным музыкальным очагом в школе, сколько у него имеется материалов, фиксирующих его активную творческую и общественную деятельность.
Занятия хора (разучивание песен). Примерный план занятия.
Каждое занятие начинается в точно установленное время, любые замены и переносы крайне нежелательны. За несколько минут до начала занятий все уже сидят на местах. Входит руководитель хора, все встают. Руководитель здоровается с ребятами, хор отвечает. Можно поздороваться и «музыкально».
Начинается распевание, с ним тесно связаны занятия хоровым сольфеджио.
Затем обычно разучивается новая песня. Если это первое знакомство с песней, то перед ее разучиванием следует небольшой рассказ о композиторе, о поэте, о том, что они еще написали; если известна история создания песни, то ребят знакомят и с ней.
Далее происходит показ песни. От того, как он проводится, часто зависит отношение ребят к разучиванию — их увлеченность или равнодушие, вялость. Руководитель хора обязан использовать все свои возможности при показе, заранее хорошо подготовиться к нему. Для успешной работы над произведением необходимо, чтобы хоровой коллектив сознательно решал поставленную перед ним ту или иную художественную задачу. Для этого руководитель хора должен интересно раскрыть художественное содержание песни, объяснить ее стиль, настроение, обратить внимание коллектива на особенно трудные для исполнения места. Если цель поставлена четко, то и хор старается добиться желаемых результатов. Но руководитель хора должен искусно управлять этим стремлением, своевременно выявляя недочеты, поддерживая не проходящий интерес к произведению.
Как правило, на занятиях хора никогда не записываются слова песни (исключение составляют иностранные тексты, трудно запоминаемые, требующие дополнительной проработки с учителем данного языка). В этом нет необходимости, так как при методе пофразного заучивания песни, при ее многочисленном повторении слова учатся сами собой.
Многократное, длительное заучивание одного и того же места, как правило, снижает интерес детей к произведению. И здесь надо обладать очень точным чувством меры, чувством времени, отведенного на повторение того или иного фрагмента произведения. Встречаются руководители, которые разучивают песню примерно так: сначала несколько раз сыграют и споют альтовый голос, а потом просят ребят повторить. Дети, конечно, сразу голос не запомнили, руководитель повторяет еще раз — и так до тех пор, пока не выучивается мелодия данного отрывка, а потом тем же методом переходят к другой партии.
Такая система эффективного результата не дает. Если мелодия трудно усваивается, лучше учить ее по фразам, даже по интервалам, на фермате. При этом надо заострить внимание детей— как альтов, которые в настоящий момент разучивают мелодию, так и сопрано, в данную минуту не поющих,— на чистоте интонации каждого звука. Тогда в работе над произведением будет принимать участие (причем участие творчески заинтересованное) весь хор. Поющие альты будут активно следить за мелодией, а сопрано, наблюдая за работой альтов, будут активно слушать, делая полезные для себя выводы. Мы стараемся не спешить с разучиванием всех куплетов, так как ребята с большим удовольствием поют уже знакомую мелодию с новыми словами, чем с известными, поэтому процесс разучивания следует притормозить. В каждом новом куплете нужно обращать внимание, прежде всего, на трудные места, недостаточно хорошо получившиеся при исполнении предыдущего куплета.
Большое значение придаем мы и выработке активной артикуляции, выразительной дикции при пении. После того как хор выучил основные мелодии, можно переходить к художественной отделке произведения в целом.
Возможен другой вариант: тесное взаимодействие, сочетание решения технических проблем и художественной отделки произведения.
Еще раз хочется подчеркнуть, что пропевание с начала до конца песни, когда она еще как следует не выучена, не отшлифована, ничего, кроме вреда, не дает. Под вредом я имею в виду запевание неточностей (интонация, акценты), которые впоследствии трудно исправлять. Не надо стремиться сегодня же выучить всю песню до конца (даже при самом активном желании ребят), гораздо важнее раскрыть ее смысловое значение, найти и решить самые разнообразные исполнительские задачи при разучивании песни. И постепенно от занятия к занятию украшать исполнительство новыми красками. В этих случаях дети полюбят сам процесс разучивания, а не только его результат.
После разучивания новой песни мы повторяем уже выученные песни. И здесь нет смысла петь каждую песню с начала до конца — лучше исполнять какие-либо места отдельно по партиям, затем вместе для выстраивания интервала (аккорда) можно поработать над какими-то частностями, обогащая произведение новыми исполнительскими нюансами. При такой работе над знакомым материалом он никогда не надоест.
В конце занятий поются одна или две песни, готовые к исполнению. Устраивается своеобразный «прогон», в задачу которого входит активизация контакта руководителя хора как дирижера с исполнителями. Здесь отрабатывается язык дирижерских жестов, понятный хористам.
В моменты «прогонов» хорошо пользоваться магнитофоном — для записи и последующего прослушивания. Этот прием дает поразительный эффект. Когда дети поют в хоре, им кажется, что все хорошо, работать больше не над чем. Прослушав запись, дети вместе с руководителем отмечают недостатки исполнения и при последующей записи стараются их устранить. Понятно, что этот прием употребляется не на каждом занятии, а часто его применять не следует, так как теряется новизна и пропадает интерес к нему. В то же время не частое, но регулярное использование магнитофона на занятиях хорошо влияет на творческий рост коллектива. Заканчивается занятие музыкально — ребята, стоя, исполняют «До свидания», которое поется по мажорному трезвучию.
Музыкальная встреча («Здравствуйте») и музыкальное прощание создают музыкальный колорит занятий и определенную творческую атмосферу.
Важно помнить, что хор во время репетиций ни в коем случае не должен уставать. Если руководитель не может найти способ преодолеть усталость детей, продолжать репетицию нет смысла.
Практика не раз доказывала: быстрая усталость хора «провоцируется» чаще всего занятиями монотонно-скучными, как две капли воды похожими друг на друга, лишенными той изюминки, той приманчивости, которой всегда должно отличаться наше профессиональное и человеческое общение с детьми.
Но если построить занятия изобретательно, интересно, время пролетит незаметно и дети даже не почувствуют утомления.
Список используемой литературы:
1. Л. Андреева, М.Бондарь, В. Локтев, К. Птица. Искусство хорового пения-М., 1963г.
2. В.Г. Соколов. Работа с хором-М., 1967г.
3. Г.П. Стулов. Теория и практика работы с детским хором. –М., 2002г.
4. Золотая библиотека педагогического репертуара нотная папка хормейстера №3. Составители и редакторы: Б. Куликов, Н.Аверина.
7. Значение психологических тренингов в детском хоре.
III. Заключение.
Хоровая музыка принадлежит к наиболее демократичным видам искусства.
Большая сила воздействия на широкий круг слушателей определил её значительную роль в жизни общества.
Воспитательные и организационные возможности хоровой музыки огромны. В истории человечества были периоды, когда хоровая музыка становилась средством идеологической и политической борьбы.
Так в методике работы с детским хором всегда существовали и существуют различные аспекты. Вообще приобщение детей к музыке всегда начинается через пение. Потому, что пением дети начинают заниматься с раннего возраста, ещё в детски садах. Следовательно – пение – является доступным видом музыкального искусства. И совершенствование в этой сфере всегда актуальны. В процессе обучения пению развивается этическое воспитание, связанное с формированием личности ребёнка, а так же его музыкальные данные в соответствии с голосом.
В наше время вокальное воспитание детей осуществляется в детской музыкальной школе, в хоровых студиях, в общеобразовательной школе (на уроках музыки) в центрах эстетического воспитания. Очень интересно то, что детское пение также способствует исследованиям для медицины, психологии, акустики, педагогики и т.д. Так возникает теория и система музыкального воспитания детей.
Проблема эстетического воспитания средствами искусства, требует углубленного изучения вопросов, связанных с музыкальным воспитанием и развитием учащихся.
Несмотря на все сложности и перипетии в России нынешнего времени, хоровое искусство остаётся жизнеспособным. Оно выдерживало соперничество со средствами массовой информации, где в настоящие время зарождаются новые виды творчества. Сегодня в России воспитательные организации средств эстетического воздействия на человека тем более на юного, всё ещё не учитываются в полной мере. И хотя никто не отрицает значения воспитательной роли искусства, но никто и не отслеживает эстетического воздействия поп-культуры. Не ставит барьер против низкосортной художественной продукции в области культуры, в области эстетического образования.
Получилось что понятия художественной (позитивной) и антихудожественной (негативной) не входят в нормативы художественно-эстетического воспитания.
Если раньше эта проблема решалась силовым путём, преимущественно средствами цензуры, а так же политическими и общественными организациями, при этом не всегда справедливо, то сегодня считается, что каждый образованный человек сможет (должен) сам определять степень позитивного или допустимый уровень негативного во всех сферах жизни, в том числе и в искусстве.
Прежде всего руководитель хора и его организаторы должны твёрдо уяснить себе цель и задачи создания детского самодеятельного хора и в соответствие с ними строить работу.
1. Возрастные характеристики детского голоса.
Детские голоса соответствуют примерно голосам женского хора. Отличие заключается в ширине диапазона (он несколько меньше). А так же различен в характере звучания. Детские голоса более «светлые», «серебристые», нежели женские.
Сопрано детского хора от до I– до соль IIоктавы.
Альт детского хора от ля малой до реII октавы.
У детей специфичный голосовой аппорой (короткие и тонкие голосовые связки, малой ёмкости лёгкие). Свойственно высокое головное звучание, характерная лёгкость, «серебристость» тембра (особенно у мальчиков), но нет тембральной насыщенности.
Условно детские голоса в хоре можно разделить на 3 группы:
1) Детская, от самого младшего возраста до 10-11 лет. Фальцетное звукообразование. Довольно небольшой диапазон, если по максимуму: доI октавы – доII октавы, или реI – реII октавы. Это дети младшего школьного возраста (1-4 класса). Небольшая сила звука р-mf. И причём нет существенного развития между мальчиками и девочками. В репертуаре таких хоровых коллективов имеется по сути 1-2х— произведения.
В таком начальном этапе хорового воспитания закладывается профессиональные навыки пения: интонирование, вокальная техника, ансамблирование.
2) 11-12 до 13-14 лет. Средний школьный возраст. Уже есть предрасположенность на грудное звучание. Несколько расширяется диапазон (доI октавы – ми, фаII октавы). 5-7 класс, наблюдается некоторая насыщенность звучания. У девочек прослеживается развитие женского тембра. У мальчиков появляются глубоко окрашенные грудные тоны.
Сопрано до, реI октавы – фа, сольII октавы
Альты ля малой октавы – ре, миbII октавы
В этом возрасте возможности более широки. В репертуар можно включить произведения гармонического склада и несложно полифонические произведения. Так же 2х — 3х г, партитуры.
3) 14-16 лет. В основной массе сформировавшиеся. В Этих голосах смешивают элементы детского звучания с элементом взрослого (женского) голоса. Выявляется индивидуальный тембр. Расширяется диапазон до 1,5 – 2 октавы. Звучание смешанное, 8 – 11 класс. У мальчиков заметнее и раньше выявляются элементы грудного звучания.
В репертуаре старших хоров произведения различных стилей и эпох.
У девочек заканчивается формироваться голос. Мальчики подвержены мутации и редко в этом возрасте поют в хоре.
Следует отметить, что полный диапазон каждой партии в детском хоре может расшириться:
Сопрано до ля, сиbII октавы.
Альты до соль малой октавы
Правильное представление о примарных тонах, или зоне примарного звучания, переходных звуках и звуковом диапазоне детского голоса позволит хормейстеру определить удобный участок звуковой шкалы для пения. А также выбрать соответствующий репертуар способствующий наилучшим образом на развитие детского голоса.
Примарные – это певческие звуки звучащие наиболие естественно в сравнении других тонов голоса. Следовательно при пении в примарной зоне все звенья голосового аппарата работают с естественной природной координацией.
У большинства детей домутационного периода зона примарного звучания фа1 – ля1. Следует начинать распевание с этих тонов. Другие специалисты и педагоги считают, что она расположена довольно ниже и связано с функционированием аппарата в процессе речи. Выяснено, что эта зона в разные годы – до наступления мутационного возраста – меняется. И среднее значение высоты ре1 – ля1. Выяснено что, понижение голоса от 3-4 лет связано со становлением речевой функции и отсутствие полноценного вокального воспитания.
Переходные звуки. По природе голоса детям, как и необучен взрослым певцам свойственно использовать натуральные регистры с переходом грудного звучания на фальцетный.
Звук «А» будет петь восходящую гамму, настроив свой голос на грудное звучание, то предел грудного регистра, где голос как бы качается, расположен в диапазоне ре2 – реb – диез2 для альтов и фа2 – фаb– диез2 для сопрано. Если ребёнок на гласный звук а будет петь в возрасте 4 – 5 лет этот перелом на звуках ля1, си1, — до2 после чего голос переходит на фальцетное звукообразование.
2. Вокальные упражнения в детском хоре.
Проба голосов проходит при индивидуальном прослушивание – пение гаммы (до1 – до2 ).
Когда в процессе работы – яснее проявляется тембр, тогда классифицируют голоса на сопрано и альты.
Певческое дыхание.
По мнению многих хоровых деятелей, дети должны пользоваться грудо – брюшным дыханием (формирование как у взрослых).
Непременно нужно контролировать и проверять каждого ученика насколько он понимает, как правильно брать дыхание, обязательно показывать на себе. Маленькие певцы должны брать воздух носом, не поднимая плеч, и ртом при совершенно опущенных и свободных руках.
При ежедневных тренировках организм ребёнка приспосабливается. Закрепить эти навыки можно на упражнение дыхания без звука:
-Маленький вдох – произвольный выдох.
-Маленький вдох – медленный выдох на согласных «ф» или «в» по счёту до шести, до двенадцати.
-Вдох со счётом на распев в медлином темпе.
-Короткий вдох носом и короткий выдох через рот на счет восемь.
Подобное упражнение можно повторить поднимая и наклоняя голову – без остановок, а так же поворачивая голову на право и налево.
Нужно заметить, что эти упражнения очень полезны, как для формирования привычки правильного дыхания, так и для разогревания голосового аппарата.
Очень многие педагоги вокалисты в своей практике уделяют внимание упражнениям на дыхании без звука. Идёт переключение учащегося на мышечное чувство, отвлекая его на время от певческого формирования звучания. Ведь умеренный вдох и медленный выдох создают правильную установку мышц, и вырабатывает физическую упругость и выносливость.
Следовательно, когда будет разучиваться произведение, мышцы будут принимать правильное положение, при взятии дыхания.
И чем серьезней будет выполнятся упражнение на дыхание, тем качественней это найдётся применение на практике, уже в хоровых произведениях.
Вокально-хоровая работа со школьным хором
Ақмола облысының білім беру басқармасының жанындағы
МКҚҚ «Щучинск каласы, педагогикалық колледж»
ГККП «Педагогический колледж, г. Щучинск»
при управлении образования Акмолинской области
Вокально-хоровая работа
со школьным хором
по предмету Хоровая практика
III курс музыкальное отделение
Преподаватель:
Иванова Е. А.
Открытый урок в рамках
аттестации преподавателя
2013 ж./г.
Открытый урок по хоровой практике
III курс (27.02.2013)
Тема урока:«Вокально-хоровая работа со школьным хором»
Тип урока:комбинированный
Цель урока:Сформировать знания, умения и навыки в организации работы школьного хорового коллектива.
Задачи:1.Ознакомить студентов с основными этапами репетиционно-исполнительского процесса.
Оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал (схема
анализа), видеоролик.
Литература:
Алиев Ю. Б. «Настольная книга школьного учителя- музыканта»- М, 2000.
Самарин В. А. «Хороведение»- М, 2000.
Максимов С. Е. «Методика преподавания пения в школе»- М, 1998.
Чесноков П.Г. «Хор и управление им»- М, 1990
План урока
Организационный момент.
Повторение пройденного материала:
— определение хора
— возрастные особенности детского голоса
— вокально-хоровые навыки
Проверка домашнего задания: подобрать две распевки для
младшего школьного хора, проведение распевки с группой
студентов, наличие нотной тетради).
Изложение нового материала:
Построение и организация занятия детского хора.
Этапы работы над хоровым произведением.
Методика работы над хоровым произведением.
IV. Самостоятельная работа: просмотр видеофрагмента.
V.Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание.
Ход урока
Организационный момент.
— Сегодня тема нашего урока«Вокально-хоровая работа со школьным хором»
II. Повторение пройденного материала:
— определение хора
— возрастные особенности детского голоса
— вокально-хоровые навыки
—Повторим пройденный материал. Итак, дайте определениепонятию хоровой коллектив?(Хор – это такое собрание поющих, в звучности которого есть строго уравновешенный ансамбль, точно выверенный строй и художественные, отчетливо выработанные нюансы “).
-Скажите,кто дал такое полное определение хоровому коллективу? (Хоровой деятель — композитор, дирижёр, педагог – Павел Григорьевич Чесноков).
-Назовите этапы развития детского голоса?
( 5-6 лет – 9-10 лет – младший домутационный период.
9-10 лет – 12-13 лет – старший домутационный период.
12-13 лет – 15-16 лет – период мутации, в котором
приобретаются свойства голоса взрослого человека).
-Дайте полную характеристику третьему этапу – периоду мутации?
По мере роста ребёнка механизм голосового аппарата изменяется. В гортани развивается очень важная мышца – голосовая. Её строение постепенно усложняется и к 12-13 годам она начинает управлять всей работой голосовых связок, которые приобретают упругость. Усложнение в механизме голосообразования более заметно у мальчиков. У них эти перемены заметны уже в 10-11 лет.
Если занятия пением хорошо организованы и певческое воспитание идёт правильно, то к 10-12 годам голоса детей начинают звучать особенно хорошо. Этот период называется “расцветом голоса”. У мальчиков голос приобретает особую звонкость, “серебристость”, у девочек может наблюдаться индивидуальная тембровая окраска.
К 12-13 годам рост голосового аппарата перестаёт быть плавным. Развитие идёт неравномерно. Голос теряет яркость, тускнеет, немного сипит. Можно заметить перемену и в его объёме. Некоторые учащиеся, певшие свободно во всём диапазоне, начинают избегать верхних звуков или поют их с напряжением, крикливо. Изменения в голосе появляются и у девочек, и у мальчиков, но у мальчиков развитие идёт более интенсивно и неравномерно.
Признаки наступающей мутации связаны с ростом и формированием не только гортани, но и всего организма. Мутационный период наступает в 12-13 лет и длится до 15-16 лет, а иногда и дольше.
У девушек предмутационный период и период мутации обычно проходит более спокойно, чем у юношей. Нужно чаще говорить о голосовом режиме и гигиене голоса.
К 16 годам у юношей в тембре проявляется оттенок будущего взрослого голоса. Голосовые связки становятся вдвое длиннее детских, но гортань ещё продолжает расти. Затем наступает послемутационный период, когда гортань у юношей и девушек почти сформировалась, но всё ещё наблюдаются остаточные явления мутации. Этот период тоже довольно длительный, и окончательное формирование голоса происходит лишь к 20 годам. Весь голос можно считать сформировавшимся лишь тогда, когда сформирован весь организм.
-Каковы требования к репертуару в данном возрасте?
( а) соответствие физиологическим особенностям певческого аппарата детей данного возраста; б) высокий уровень художественных достоинств; в) большие объёмы; д) воспитательная направленность. В репертуар старшего школьного хора должны войти: высокохудожественные образцы русской и зарубежной классики; современная хоровая музыка, песни народов разных стран, эстрадные песни).
— Перечислите вокально-хоровые навыки и дайте им определение?
* Певческая установка (положение корпуса и головы во время пения) — необходимое условие для формирования вокально-хоровых навыков.
* Певческое дыхание (вдох, мгновенная задержка дыхания и экономный выдох)
* Цепное дыхание (приём, обеспечивающий непрерывное звучание хора в течение продолжительного времени)
* Певческая опора (совокупность правильной организации дыхания, звукообразования и резонирования)
— Какие упражнения мы используем для развития вокально-хоровых навыков?(дыхательные упражнения, попевки, прибаутки, материал из разучиваемых произведений, упражнения на развитие определённого вокально-хорового навыка).
Проверка домашнего задания.
— Домашним заданием было подобрать две распевки для cреднего школьного хора (проведение распевки с группой студентов, наличие нотной тетради).
III. Изложение нового материала:
Построение и организация занятия детского хора.
Этапы работы над хоровым произведением.
Методика работы над хоровым произведением.
— Чёткая структура занятий в детском хоре имеет особое значение. Хорошо продуманная последовательность видов работы, чередование лёгкого и трудного, напряжения и разрядки делают хоровые занятия продуктивными и действенными. Как правило, школьные хоры занимаются 2-3 раза в неделю по 1,5-2 часа с перерывом на 10-15 минут. Иногда руководитель хора одно из занятий целиком проводит раздельно – по хоровым партиям. Работа по голосам позволяет лучше узнать каждого участника хора, оказать индивидуальную помощь нуждающимся, проводить полноценную проверку знания репертуара, нотоной грамоты.
— Приведу примерный план занятия школьного хора:
1-ый час – распевание, работа над текущим репертуаром;
2-ой час – продолжение разучивания текущего репертуара, занятия хоровым сольфеджио (по системе Г.Струве), повторение пройденного, прослушивание музыкальных записей, пение популярных песен.
— В хоровой практике существует определённая методика работы над вокально-хоровым произведением. Давайте запишем и разберём все этапы работы над разучиванием песни:
1.Краткое вступительное слово об авторах произведения (композиторе и поэте) с учётом возрастного состава хора. Сказать о содержании и характере произведения.
2. Показ произведения (исполнение). Если это детская песня, то исполняются все куплеты. Аккомпанемент играть на нюанс тише, петь громче, выразительнее. При исполнении смотреть на детей, необходим эмоциональный контакт, выразительная мимика. Уделить внимание педали, показать детям все голоса.
3. Беседа о песне, произведении, которые тщательно выбираются с учётом возрастных особенностей детей. Использовать наглядности, репродукции, картины, портреты композиторов. Перечислить другие произведения этого композитора.
4. Разучивание мелодии по фразам, затем соединить в предложения, периоды и т.д. Выстроить с детьми первый звук, с которого начинается песня (показ голосом, показ на инструменте, соединить голос с инструментом, спеть фразу вместе с детьми). При разучивании показывать рукой движение мелодии, обращать внимание на дыхание, слушать друг друга.
Если это хоровое произведение, то нужно определить, с какого голоса начать разучивание. Дать задание не поющей партии следить по нотам. Брать более объёмные фразы (4-8 тактов). Не нужно ставить перед хором сразу много задач. Выстроить интонационно мелодический строй каждой хоровой партии. Всё должно быть в характере произведения. При разучивании обращать внимание на мимику, следить за дыханием, звуковедением, звукообразованием, дикцией, артикуляцией, певческой установкой, не делать больших пауз между замечаниями.
Разучивание текста песни (написать на доске слова песни). Объяснить детям непонятные слова, выражения, стилистические особенности произведения. Исполнять песню, исходя из характера произведения (выразительное прочтение текста).
— Хорошо организованная работа хора способствует сплочению детей в единый дружный коллектив, выявляя их творческую активность. Для того, чтобы хоровое занятие было последовательным и чётко организованным, необходимо составлять план работы с хором, который поможет правильно выстроить все этапы работы с детьми.
План работы с хором.
Поприветствовать хор.
Во время краткого вступительного слова раздать хоровые партии.
Показать произведение наизусть (дать задание следить по партиям).
Настроить хор в тональности произведения (спеть Т53, неустойчивые и устойчивые ступени).
Выбрать наиболее сложную хоровую партию, с которой начинать разучивать произведение (показать её голосом или на инструменте).
Сделать замечание по интонации, обратить внимание на концы фраз и на ритмический рисунок.
Соединить все хоровые партии в медленном темпе, обращая внимание на вертикальный строй. Обратить внимание на характер звука, динамику.
Общие замечания по хору.
— Прежде, чем начать работу с хоровым коллективом над произведением, нужно проделать большую самостоятельную работу по изучению выбранного произведения.
Самостоятельная работа дирижёра включает в себя:
Ознакомление с произведением – автор, размер, тональность, темп, тип и вид хора; анализ гармонического плана, ритмические сложности; литературный текст, дикционные сложности; характер аккомпанемента; расставить фразировку, дыхание.
Разучивание произведения за фортепиано – важно исполнять хоровую партитуру по-хоровому, выучить все хоровые партии.
Построение дирижёрско-исполнительского плана – основная идея, содержание, характер произведения, на какую долю идёт вступление хора, определить момент дыхания и вступления хора. Научиться показывать каждой рукой, гармонически поддерживать партитуру.
Сделать наглядные пособия.
Анализ хорового произведения.
— Студенты нашего отделения на IV курсе проходят хоровую практику в школах города, которая называется «Руководство хоровым кружком». Данный вид практики позволил закрепить хормейстерские умения и навыки, приобретенные студентами на предметах дирижерско-хорового цикла в непосредственной работе со школьниками. (слайды)
— Современный урок музыки значительно активизируется, если использовать различные приёмы работы, основанные на игровых, соревновательных, проблемных принципах. И мне хочется привести вам несколько таких приёмов.
1. Пение и хлопки.
Часть класса поёт мелодию, а другая часть отхлопывает ритм песни в ладоши (ритмический аккомпанемент). Более подготовленные дети могут исполнять этот приём каноном
2. Учитель и ученики.
Несколько тактов песни поёт учитель, а затем мотив подхватывают учащиеся. Показать учащимся вступление можно различными способами: дирижёрский жест, внезапное прекращение пения, громкий аккорд фортепиано или хлопок.
3.Эхо.
Игра в эхо происходит так: учитель поёт два такта и, не
возможность повторить только что пропетую учителем
фразу и т.д.
4.Узнать песню по ритму.
Учитель отхлопывает ритм одной из песен, разученных в
классе. По ритму учащиеся пытаются определить, какая
это песня.
5.Уши назад.
Суть приёма заключается в том, что в процессе хорового
пения учащиеся по команде руководителя хора: «Уши
назад!» прикладывают к ушам спереди ладоши, в
результате чего они начинают лучше слышать пение
товарищей, сидящих сзади. Общее звучание и интонация
хора при этом значительно улучшаются.
— Таким образом, практически проделав все эти приёмы, какой вывод вы можете сделать? Какую роль выполняют игровые приёмы при работе над разучиванием произведения? (Игровые приёмы при разучивании произведения активизируют учащихся, способствуют развитию внимания, музыкального слуха, памяти, чистоты интонации, развивают вокально-технические хоровые навыки).
IV.Самостоятельная работа: просмотр видеофрагмента.
— А сейчас посмотрите видеофрагмент вокально-хоровой работы одного детского коллектива и зафиксируйте наблюдение работы с хоровым коллективом в соответствии со схемой анализа хорового занятия.
V.Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание.
— Сегодня на уроке мы освоили новую тему «Методика работы над хоровым произведением», узнали о новых приёмах, применяемых при работе над разучиванием песни и сами проделали их практически.
— Приведите примерный план занятия школьного хора?
— Скажите, какие этапы работы над разучиванием произведения вы знаете?
— Какой план работы с хором применяют хормейстеры?
— Какую самостоятельную работу должен проделать руководитель хора, прежде чем начать разучивать произведение?
— Какие игровые приёмы можно использовать при разучивании произведения?
— Оценки за урок.
— Домашнее задание:оформить наблюдениеработы с хоровым коллективом в соответствии со схемой анализа, подобрать 2-3 распевки для старшего школьного хора.
Схема анализа хорового занятия
Организация занятия, подготовленность детского коллектива к занятию, создание рабочей обстановки.
Содержание работы руководителя хора и хоровиков:
а) Применение методических приёмов в работе руководителя хорового коллектива, соответствие применяемых методов содержания занятия возрастным особенностям учащихся, активизация учащихся, использование ранее приобретённых знаний и навыков.
б) Вокально-хоровая работа хормейстера, владение голосом и методической хормейстерской работой.
в) Направленность хорового занятия и воспитательная работа.
3.Стиль работы руководителя хора: насколько он гибок в
руководстве обучающимися, их работой на занятии,
педагогический такт, контакт с участниками хора,
требовательность, умение держаться и руководить хором,
культура речи, насколько хормейстер уверен, бодр,
эмоционален.
4.Качество знаний, умений и навыков, полученных участниками
на хоровом занятии.
5.Результаты хорового занятия. Подведение итога.
6.Выводы, рекомендации.
Методическая разработка (музыка) на тему: Организация детского хора
— это живой организм. Это живое существо, существо удивительное, постоянно растущее, изменяющееся и всегда молодое.
Хор нужно не просто создать его нужно вырастить, как малое дитя, его придется учить и воспитывать — дать ему образование и наделить высокой духовностью ».
А.ПОНОМАРЕВ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Хоровая самодеятельность является органической частью художественного народного творчества — специфической формы деятельности широких масс, которая сочетает в себе идею массового культурного движения и обязательно искусств.
Эти две стороны — общественно-политическая и эстетическая — составляют ее сущность, находятся в тесной диалектической взаимосвязи.
Хоровое пение — это основа музыкальной культуры народа. Хоровое пение по своей природе отличается естественностью формы проявления коллективного творчества масс, оно наиболее доступно им.
Основная задача хорового коллектива — идейно-эстетическое воспитание певцов. С помощью хорового пения дети знакомятся с сокровищами фольклора, наследием русской национальной классики, советским композиторским творчеством и овладевают ими.
Хоровой коллектив подготавливает грамотных слушателей музыки, воспитывает художественную взыскательность, требовательность, что имеет большое значение в формировании человека будущего. Вот почему роль хормейстера, как художественного руководителя, интерпретатора, педагога и воспитателя с каждым годом приобретает все большую значимость.
Рекомендации, изложенные в данной работе, адресованы молодым
хормейстерам.
Эти советы помогут облегчить начинающим руководителям организовать детский хоровой коллектив, помогут ответить на ряд вопросов:
Какими качествами должен обладать руководитель хора?
С чего начать организацию хорового коллектива?
Роль хора в системе всей организации.
Принципы режима его повседневной деятельности.
Методы привлечения в хоровой кружок.
Прослушивание поступающих в хор.
Некоторые тезисы — аксиомы :
для администрации;
для родителей;
для детей.
С чего начать?
Это вопрос волнует многих молодых хормейстеров, одержимых жаждой творчества, любящих детей и готовых с радостью поделиться с ними этой святой жаждой.
Так с чего же начать?
Наверное, с себя. Готовы ли мы посвятить себя избранному делу целиком? Есть ли для этого необходимая любовь и самоотверженность? Ведь придется не спать ночами, нередко отказываться от выходных, переживать частые творческие неудачи и довольствоваться редкими взлетами успеха и признания. И, наконец, хватит ли сил бороться с косностью, невежеством и бюрократией, что, к сожалению, встречается на нашем пути?
Если признались себе, что готовы справиться, что хватит терпения и настойчивости, можно браться за дело.
Прежде чем организовать хоровой коллектив, важно создать благожелательную для этого атмосферу. Достижение взаимопонимания с руководителями учреждения, при котором начинает жить детский творческий коллектив, — важнейшая задача в деятельности руководителей хора, который, обсуждая проблемы, выдвигая предложения и просьбы, должен быть образцом компетентности, деловитости, профессионализма.
Характерная черта настоящего профессионала — неудовлетворенность уровнем своих познаний. Важно знать свое дело и познание его продолжать всю свою творческую жизнь.
Руководитель самодеятельного хора должен быть не только педагогом-хормейстером, но и хорошим организатором, человеком находчивым,
инициативным. Эти качества особенно необходимы в момент создания коллектива.
Ситуации, при которых мы начинаем свою творческую деятельность, могут быть различны.
В одном случае — это работа с уже сложившимся коллективом, который по каком-либо причине лишился своего предыдущего руководителя. В этом случае надо хорошо осмыслить и понять старые традиции коллектива, взять за свою основу накопленный певцами положительный опыт.
Другой случай — когда создается новый хоровой коллектив. Хормейстер самостоятельно решает вопросы комплектования состава хора, определяет его художественно — творческое направление, т.е. на его плечи ложатся все организационные и творческие задачи, которые встают в момент создания хора — наиболее ответственный, трудоемкий и хлопотливый момент в жизни любого творческого коллектива, а самодеятельного — в особенности, так как самодеятельное творчество строится на добровольных началах.
Чтобы заинтересовать детей, требуется мастерство, большое терпение и настойчивость.
Итак, заручившись поддержкой администрации школы, клуба, Дома культуры целесообразно развернуть широкую пропаганду самой идеи создания хора. Для этого нужно использовать весь арсенал средств агитации за хоровое искусство:
местную и стенную печать;
местное радио;
афиши;
объявления.
Эффективными могут быть и личные беседы с потенциальными участниками. В итоге должна сложиться группа энтузиастов — ядро будущего коллектива.
Полезно организовать конкретное мероприятие, которое поможет вызвать интерес к хоровому пению, например выступление какого — либо хора или певческого ансамбля. После концерта желательно провести беседу слушателей с участниками выступившего коллектива. Это может стать самой действенной агитацией за хоровое пение. Словом, от руководителя требуется большая фантазия, инициатива в деле создания коллектива.
Процесс создания длится от одной — двух недель до года, в зависимости от реальных условий. Желательно, конечно, этот период не затягивать, привлечь к хоровому делу общественность и обязательно мобилизовать ее влияние.
А. Пономарев — художественный руководитель детской хоровой школы « Весна » разъясняет ряд вопросов стратегического значения в организации хорового коллектива.
В первую очередь — понимание роли хора в системе всей организации (школа, клуб) как очага культуры, творчества, духовности.
Хор должен стать гордостью организации, его жизнь должна быть оберегаема всеми службами, в ней необходимо видеть и ценить некоторую таинственность, хрупкость и романтизм.
Хор — дитя школы (или клуба), но не грампластинка для дежурных выступлений.
Имея в виду задачу вырастить хор, необходимо выдержать принципы режима его повседневной деятельности, то есть создать условия для его постоянного роста и развития.
Хор должен иметь свое место — зал для занятий, комнаты для работы руководителя, различных творческих групп, хранения нот, принадлежностей, альбомов, реликвий и т.д.
Должны быть свои стены в общем коридоре для стендов, объявлений, приглашений.
Занятия должны быть регулярными. Обеспечить регулярность не всегда просто. Дни и часы занятий хора по расписанию должны быть неприкосновенны для администрации. Отношение к расписанию со стороны администрации и руководителей хора характеризует их серьезность и компетентность, прямо соответствует авторитету хора и пониманию его роли.
Состав хорового кружка не ограничивается какими — либо рамками и требованиями к участникам. В него, практически, входят все желающие. Наша задача — заинтересовать занятиями всех. Дело это нелегкое; его успех зависит от умения увлечь детей, которые чаще всего не представляют, насколько интересно и увлекательно пение в хоре. Ведь многие приходят из-за любопытства, просто интересно провести время.
Не нужно завлекать участников в хор обещаниями успешной концертной деятельности, гастрольными поездками. Во-первых, нет гарантии, что коллектив сможет вырасти до высоких творческих вершин. Во — вторых, необходимо учитывать местные условия и возможности работы коллектива. И, конечно, давая установку на высокий художественный результат, который часто оказывается недостижимым, можно разочаровать участников, и коллектив распадется. Этим я до сих пор всегда руководствовалась в своей практике.
Организация хорового коллектива на базе средней школы 409 заставила действовать обратно. Детей, занятых почти во всех кружках и мероприятиях в школе и Доме культуры, оказалось сложно чем — то удивить. И откликнулись они, к удивлению, преимущественно, получив положительный ответ па один и тот же вопрос:
« Выступать будем? »
«А выезжать с концертами? »
« А одной можно петь? »
Как видно, иногда можно и сверхзадачу ставить, но осторожно и умело решая ее и направляя в нужное русло. Конечно, решение вопроса подобным образом требует большой трудоспособности, творческой активности.
В зависимости от контингента желающих петь, создаваемый хор может быть мужским, женским или смешанным. Оптимальное число участников хора составляет, как правило, 20-30 детей. Но, может возникнуть и большой по составу хор. Такой коллектив создается при серьезной моральной и материально — технической поддержке администрации.
Какие же качества необходимо выявить в ребенке, пожелавшем поступить в хор, и как это сделать?
Прежде всего, необходимо убедиться в том, что ребенок здоров во всех отношениях. Нельзя принимать в хор детей с хронически больным голосовым аппаратом — пение « через силу » не принесет им радости, очень осторожно нужно решать вопрос о приеме в хор ребенка с нарушенной психикой — ведь ему предстоят часы и дни очень напряженной работы и двойной нагрузки (школа и хор!). В некоторых случаях нужна серьезная беседа с родителями.
Перед прослушиванием поступающих в хор надо постараться создать атмосферу, при которой ребенку захотелось бы выглядеть, как можно лучше. Руководителям хора к этому дню нужно хорошо подготовиться. Чистое, нарядное помещение, доброжелательность и торжественность, спокойствие и деловитость. Присутствие родителей нежелательно. Руководитель хора и его помощник, могут принимать участие и другие педагоги.
Чтобы снять с детей естественную стеснительность, скованность, первые занятия целесообразно посвятить знакомству с коллективом, дать возможность поближе узнать друг друга. Хормейстер по очереди должен познакомиться с каждым ребенком: побеседовать с ним и определить уровень музыкальных данных.
Общение с ребенком во время прослушивания всегда очень индивидуально. Надо быть особенно чутким, человечным и тактичным, ведь кому — то придется отказать, а лучше всего, если бы удалось увидеть в таком ребенке другие способности и убедить его, что в другом кружке ему будет гораздо интереснее.
Начать надо со знакомства:
как зовут?
любит ли ребенок петь, слушать музыку?
какая песня нравится больше других?
что споет сейчас?
Песню надо выслушать до конца, не сбивать, а соучаствовать в исполнении. Не каждый ребенок может « показать » себя сразу из-за застенчивости, скромности, растерянности и даже страха, он может просто не понять, чего от него хотят. В таких случаях рекомендуется выявить какое — нибудь, даже малозаметное, музыкальное качество и, зацепившись за него, раскачать, расшевелить творческие задатки, определив его шансы на поступление в хор.
Опыт работы показывает, что через год малозаметные вначале, со скромными данными дети, вдруг начинают развиваться так быстро, что обгоняют иных «вундеркиндов », которые таковыми только показались вначале, но, увы, надежд не оправдали.
Первому занятию хора должна предшествовать встреча с родителями хористов. К ней нужно хорошо приготовиться. Если место будущих занятий хора – зал или большой класс — уже подготовлено, то хорошо бы посадить родителей на хоровые места. Чтобы собрание началось вовремя, дата и время его проведения должны быть определены с учетом занятости родителей на работе.
Конечно, их часто могут заменять бабушки и дедушки, но на первой встрече лучше видеть маму и папу.
Начать нужно с поздравления. Еще раз представиться и познакомить родителей с коллегами, концертмейстером, педагогами.
По возможности, проще и доходчивее рассказать родителям о роли искусства и музыки в жизни человека, о большом значении личного участия в коллективном творчестве наших детей, которое будет; способствовать воспитанию в них чувства прекрасного, потребности в труде, верности в дружбе, преданности идеалам, расширит их кругозор, благотворно отзовется на их воспитанности и культуре.
Надо разъяснить родителям, что наша цель — не создание « кружка », а создание храма искусства, что дети будут здесь не развлекаться, а обогащаться и очищаться духовно.
На первом родительском собрании желательно остановиться только на некоторых принципиальных положениях, особенно важных в начальный период становления хора. Это, прежде всего, дисциплина и взаимное уважение. Дисциплина в хоре одна для всех!
Для детей — полное равенство и одинаковая ответственность младших и старших перед хором в вопросах режима:
опоздания;
пропуски;
внешний вид;
общественная работа.
Находить удовольствие в заботе друг о друге ( их надо этому учить! ), привыкнуть к вежливому обращению с товарищами, со взрослыми.
Для родителей — недопустимость попыток поставить своего ребенка, даже однократно, в исключительное положение, например, заставить пропустить занятие по неуважительным причинам:
день рождения;
билеты в кино;
наказание за непослушание;
гости;
дача;
холодная погода;
плохое настроение.
Для администрации — незыблемость расписания, уважение к выделенной хору территории ( невторжение! ), согласование любых действий, касающихся хора, с его руководителями.
Источник: Н. А. Еськова. Трудности словоизменения существительных. Учебно-методические материалы к практическим занятиям по курсу «Язык современной печати». Госкомитет печати СССР. Всесоюзный институт повышения квалификации работников печати. М., 1990.
13.0. Данному вопросу посвящена книга Л. П. Калакуцкой «Склонение фамилий и личных имен в русском литературном языке». М., 1984. Это фундаментальное исследование, основанное на богатом материале. В настоящем разделе кратко рассматриваются лишь основные вопросы, причем внимание акцентируется на самых сложных и спорных. Фамилии и имена рассмотрены отдельно.
13.1. Склонение фамилий
13.1.1. Подавляющее большинство русских фамилий имеет формальные показатели — суффиксы -ов- (-ев-), -ин-, -ск-: Лермонтов, Тургенев, Пушкин, Достоевский, Крамской.Все такие фамилии склоняются. При этом они образуют две соотносительные системы форм — мужского и женского рода, называющие соответственно лиц мужского и женского пола. С обеими системами соотносится единая система форм множественного числа.
Примечание. Все это — за исключением отсутствия форм среднего рода — напоминает систему форм прилагательного. Абсолютная регулярность в соотношении мужских и женских фамилий, не имеющая аналогий среди нарицательных существительных, наводит на мысль, не следует ли считать фамилии особым типом «родоизменяемых» существительных.
13.1.2. Фамилии с формальным показателем -ск- склоняются в мужском и женском роде и во множественном числе как прилагательные: Достоевский, Достоевского, Достоевскому…, Достоевская, Достоевской…, Достоевские, Достоевских и т. д.
Русские фамилии, склоняющиеся как прилагательные и не имеющие показателя -ск-, относительно немногочисленны; к ним относятся: Благой, Толстой, Боровой, Береговой, Лановой, Броневой,Дикий, Гладкий, Поперечный и т. п. (см. перечень таких фамилий в книге: А. В. Суперанская, А. В. Суслова. Современные русские фамилии. М., 1981. С. 120—122).
13.1.3. Фамилии с показателями -ов- и -ин- имеют в мужском роде особое склонение, не встречающееся ни среди личных имен, ни среди нарицательных существительных. В нем объединены окончания существительных второго склонения мужского рода и прилагательных типа отцов. От склонения указанных существительных склонение фамилий отличается окончанием творительного падежа (ср.: Кольцов-ым, Никитин-ым — остров-ом, кувшин-ом), от склонения притяжательных прилагательных — окончанием предложного падежа (ср.: о Грибоедов-е, о Карамзин-е — об отцов-ом, о мамин-ом).
Соотносительные женские фамилии склоняются как притяжательные прилагательные в форме женского рода (ср. как склоняются Ростова и отцова, Каренина и мамина).
То же надо сказать о склонении фамилий на -ов и -ин во множественном числе (Базаровы, Рудины склоняются как отцовы, мамины).
13.1.4. Все прочие мужские фамилии, имеющие основы на согласные и нулевое окончание в именительном падеже (на письме они кончаются согласной буквой, ь или й), кроме фамилий на -ых, -их, склоняются как существительные второго склонения мужского рода, т. е. имеют в творительном падеже окончание -ом, (-ем): Герценом, Левитаном, Гоголем, Врубелем, Хемингуэем, Гайдаем. Такие фамилии воспринимаются как «нерусские».
Соотносительные женские фамилии не склоняются: Наталии Александровны Герцен, Любови Дмитриевне Блок, с Анной Магдалиной Бах, с Надеждой Ивановной Забелой-Врубель, о Мэри Хемингуэй, о Зое Гайдай.
Примечание. Применение этого правила требует знания пола носителя фамилии. Отсутствие таких сведений ставит пишущего в затруднительное положение.
Форма, в которой стоит фамилия, информирует о поле соответствующего лица. Но если автор текста не имел нужных сведений, был нетверд в применении грамматического правила или просто небрежен, читающий получает ложную информацию. Приведем один пример. В еженедельнике «Говорит и показывает Москва» в программах радио на 9.3.84 фигурировала такая передача: «Поет Э. Матис. В программе песни В. Моцарта, К. Шумана, И. Брамса, Р. Штрауса». Кто такой К. Шуман? Можно предположить, что неверно указан инициал: К. Вместо Р. Но, оказывается, в передаче исполнялись песни Клары Шуман (жены Роберта Шумана, которая была не только пианисткой, но и композитором). Так грамматическая ошибка дезориентирует читателя.
Во множественном числе фамилии рассматриваемого типа тоже склоняются как существительные мужского рода: побывал у Герценов, у Врубелей, у Гайдаев, написал Блокам, Хемингуэям и т. п.
Примечание. Есть, однако, особые правила постановки таких фамилий в одних случаях в склоняемой форме множественного числа, в других — в несклоняемой форме. Правила эти, более относящиеся к синтаксису, чем к морфологии, довольно подробно разработаны у Д. Э. Розенталя (см. : Справочник по правописанию и литературной правке. М., 1989. С. 191—192, §149, п. 10). В соответствии с этими правилами рекомендуется: с Томасом и Генрихом Маннами, но с Робертом и Кларой Шуман, у отца и сына Ойстрахов, но у отца и дочери Гилельс. Здесь этот материал не рассматривается.
13.1.5. Заложенное в предыдущем пункте несложное правило склонения фамилий на согласные, не имеющих формальных показателей -ин-, -ов-, оказывается трудноприменимым для некоторых «диковинных» фамилий, например, для тех, которые омонимичны нарицательным существительным или географическим названиям, склоняющимся по третьему склонению. Так, в грамматическом приложении к «Справочнику личных имен народов РСФСР» отмечаются затруднения, возникающие при необходимости просклонять такие фамилии, как Грусть, Любовь, Астрахань.
В этом же пособии констатируется, что для некоторых фамилий с трудностями связано только образование множественного числа (фамилии Ус, Гей, Палец, Полоз, Сон и др. ).
Склонение ряда фамилий (как в единственном, так и во множественном числе) оказывается затруднительным из-за неясности, должна ли в них сохраняться беглость гласных по образцу омонимичных им или похожих по внешнему виду нарицательных существительных (Кравеца или Кравца — от Кравец, Журавеля или Журавля — от Журавель, Мазурока или Мазурка — от Мазурок и т. п.).
Разрешение таких затруднений не может быть обеспечено правилами, для этого необходим словарь фамилий, дающий нормативные рекомендации для каждого слова.
13.1.6. Особый тип представляют собой русские фамилии на -ых (-их), выдающие свое происхождение от формы родительного (и предложного) падежа множественного числа прилагательных: Белых, Черных, Крученых, Кудреватых, Долгих, Рыжих. По строгим нормам литературного языка такие фамилии не склоняются: лекции Черных, роман Седых, творчество Крученых и т. п.
Примечание. В непринужденной разговорной речи существует тенденция склонять такие фамилии, когда они принадлежат мужчинам, действующая тем сильнее, чем ближе общение с носителем фамилии. Так, в ныне не существующем Московском городском педагогическом институте им. Потемкина студенты сороковых-пятидесятых годов слушали лекции Черныха, сдавали экзамены и зачеты Черныху и т.п. (сказать иначе никому не приходило в голову). Если бы эта разговорная тенденция победила, фамилии на -ых, -их перестали бы отличаться от прочих фамилий на согласные, о которых говорилось в п. 13.1.4.
13.1.7. Есть случаи, когда исходная форма фамилии может быть воспринята неоднозначно с точки зрения ее морфологического устройства. Случаи эти немногочисленны, но интересны и лингвистически, и с точки зрения практических трудностей, которые могут быть с ними связаны.
Существует проблема разграничения «русских» и «нерусских» фамилий на -ов и -ин; к последним относятся, например, Флотов (немецкий композитор), Гуцков (немецкий писатель), Кронин (английский писатель), Дарвин, Франклин и т. п. С морфологической точки зрения «русскость» или «нерусскость» выражается в том, выделяется или не выделяется в фамилии формальный показатель (-ов- или -ин-). Если такой показатель выделяется, то творительный падеж имеет окончание -ым, а соотносительная женская фамилия склоняется (Фонвизиным, Фонвизиной), если же не выделяется — творительный падеж образуется с окончанием -ом, а женская фамилия не склоняется (Вирховом, с Анной Вирхов). Ср. «омонимы»: Чарльзом Спенсером Чаплином, у Ханны Чаплин и Николаем Павловичем Чаплиным, с Верой Чаплиной.
Примечание. Как показывает материал Л. П. Калакуцкой, в некоторых случаях соотносительные мужские и женские фамилии оформляются морфологически противоречиво (например, творительный падеж Цейтлиным может сочетаться с несклоняемой формой Цейтлин женской фамилии). Полное упорядочение здесь может быть достигнуто только при наличии специального словаря фамилий, содержащего грамматические указания. Однако редактор должен следить, чтобы морфологически противоречащие друг другу формы не встретились хотя бы в пределах одного текста.
Есть нерусские (преимущественно немецкие) фамилии на -их: Аргерих, Дитрих, Фрейндлих, Эрлих и т. п. Независимо от свойственного им налета «иноязычности» их нельзя принять за русские фамилии на -их потому, что в русских фамилиях перед элементом -их практически не встречаются мягкие согласные, имеющие твердые пары, поскольку в русском мало прилагательных с такими основами (т.е. таких прилагательных, как синий; и есть ли фамилия Синих и подобные ей?).
Но если конечному -их фамилии предшествует шипящая или задненебная согласная, ее принадлежность к несклоняемому типу будет несомненна только при соотнесенности с основой прилагательного (например, Ходячих., Гладких); при отсутствии же этого условия такие фамилии могут восприниматься морфологически неоднозначно; к ним относятся, например, Хасхачих, Товчих, Грицких.При всей редкости таких случаев, следует иметь в виду эту принципиальную возможность.
В очень редких случаях могут быть восприняты неоднозначно фамилии, исходные формы которых кончаются йотом (на письме й) с предшествующими гласными и или о. Например, такие фамилии, как Топчий, Побожий, Бокий, Рудой можно воспринять и как имеющие окончания -ий, -ой и, следовательно склоняющиеся как прилагательные (Топчего, Топчему…, в женском роде Топчая, Топчей) и как имеющие нулевое окончание со склонением по образцу существительных (Топчия, Топчию…, в женском роде неизменяемая форма Топчий). Для разрешения подобных недоумений опять — таки необходим словарь фамилий.
13.1.8. Склонение фамилий, оканчивающихся в исходной форме на гласные, не зависит от того, мужские они или женские.
Примечание. Материал Л. П. Калакуцкой показывает, что существует тенденция распространять соотношение, закономерное для фамилий на согласные, на фамилии с конечным а, т. е. склонять мужские фамилии, не склоняя женские. Редакторам следует всячески способствовать изживанию этой практики.
Рассмотрим фамилии на гласные, исходя из их буквенного облика.
13.1.9. Фамилии, пишущиеся с е, э, и, ы, у, ю на конце, могут быть только несклоняемыми. Таковы фамилии: Доде, Мюссе, Лансере, Фурье, Мейе, Шабрие, Гёте, Нобиле, Караджале, Тарле, Орджоникидзе, Артмане, Мегрэ, Боссюэ, Гретри, Люлли, Дебюсси, Навои, Модильяни, Грамши, Голсуорси, Шелли, Руставели, Чабукиани, Ганди, Джусойты, Неедлы, Лану, Амаду, Шоу, Манцу, Неру, Энеску, Камю, Корню и т. п.
13.1.10. Фамилии с конечным о тоже несклоняемы; таковы фамилии Гюго, Клемансо, Ларошфуко, Мийо, Пикассо, Марло, Шамиссо, Карузо, Леонкавалло, Лонгфелло, Ремесло, Доливо, Дурново, Хитрово, Бураго, Мертваго.
По строгим нормам литературного языка это распространяется и на фамилии украинского происхождения с конечным -ко (среди которых много на -енко): Короленко, Макаренко, Франко, Квитко, Шепитько, Бондарсо, Семашко, Горбатко, Громыко.
Примечание. Известно, что в литературном языке прошлого века такие фамилии могли склоняться по первому склонению: Короленки, Короленке, Короленкой. Теперь это не считается нормативным.
13.1.11. Наиболее сложную картину представляют собой фамилии с конечным а. В отличие от предыдущих случаев, здесь существенное значение имеет, следует ли а после гласной или после согласной, падает ли на эту гласную ударение и (в определенных случаях) какого происхождения фамилия.
Все фамилии, кончающиеся на а, которому предшествуют гласные (чаще всего у или и), несклоняемы: Галуа, Моруа, Делакруа, Моравиа, Эриа, Эредиа, Гулиа.
Все фамилии, кончающиеся на неударное а после согласных, склоняются по первому склонению: Рибера — Риберы, Рибере, Риберу, Риберой, Сенека — Сенеки и т.д.; так же склоняются Кафка, Спиноза, Сметана, Петрарка, Куросава, Глинка, Дейнека, Гулыга, Олеша, Нагнибеда, Окуджава и др. Все такие фамилии, независимо от происхождения, являются морфологически членимыми в русском языке, т. е. в них выделяется окончание -а.
Среди фамилий с ударным á после согласных есть как морфологически членимые, так и нечленимые, т. е. несклоняемые.
Несклоняемы фамилии французского происхождения: Дюма, Тома, Дега, Люка, Ферма, Гамарра, Петипа и др.
Фамилии иного происхождения (славянские, из восточных языков) склоняются по первому склонению, т. е. в них вычленяется ударное окончание -а: Митта — Митты, Митте, Митту, Миттой; сюда относятся: Сковорода, Кочерга, Кваша, Цадаса, Хамза и др.
13.1.12. Склоняемость-несклоняемость фамилий, пишущихся с буквой я на конце, зависит только от места ударения и происхождения фамилии.
Несклоняемы фамилии французского происхождения с ударением на конце: Золя, Труайя.
Все прочие фамилии на я склоняемы; таковы Головня, Зозуля, Сырокомля, Гамалея, Гойя, Шенгелая, Данелия, Берия.
Примечание. Фамилии, у которых конечной букве я предшествует гласная буква, в отличие от таких фамилий на а, членятся на основу, кончающуюся согласной йот, и окончание -а (Гамалея — Гамале’j-а).
Грузинские фамилии оказываются склоняемыми или несклоняемыми в зависимости от того, в каком виде конкретная фамилия заимствована русским языком: фамилии на -ия склоняемы (Данелия), на -иа — несклоняемы (Гулиа).
13.1.13. Представляет интерес вопрос об образовании множественного числа от склоняемых фамилий на -а (-я). В грамматическом приложении к «Справочнику личных имен народов РСФСР» такие фамилии квалифицированы как нестандартные и для них рекомендуется в качестве нормы употребление во множественном числе для всех падежей формы, совладающей с исходной. В качестве образцов взяты фамилии Зима и Зоя. Рекомендуется: Ивана Петровича Зимы, с Семеном Семеновичем Зоей, Анне Ивановне Зиме, Елену Сергеевну Зою и т. п., а для множественного числа — формы Зима, Зоя во всех падежах.
Представить себе склонение во множественном числе фамилий Зима, Зоя действительно трудно. Но как обстоит дело с другими фамилиями, склоняющимися по первому склонению, например, такими, как Глинка, Дейнека, Гулыга, Окуджава, Олеша, Зозуля, Гамалея? Есть ли уверенность, что для них следует рекомендовать употребление во всех падежах множественного числа формы, совпадающей с исходной? Как следует сказать: своим любимым Глинка или своим любимым Глинкам?; встретился с Дейнека или встретился с Дейнеками?; вспомнил обо всех Окуджава или вспомнил обо всех Окуджавах? Употребление склоняемых форм в этих случаях не исключается.
Труднее представить себе склонение во множественном числе фамилий с ударным окончанием -á — Шульга, Митта, Хамза, в особенности — в родительном падеже (у всех *Шульг, *Митт, *Хамз?). Здесь мы сталкиваемся с языковой трудностью (см. выше, 7.6.). Поскольку подобные факты редки, лингвистами не изучены, редактору в таких случаях целесообразно минимально вмешиваться в авторский текст.
13.2. Склонение личных имен
13.2.1. Личные имена не имеют существенных морфологических отличий от нарицательных существительных. Они не «родоизменяемы» (ясно, что случаи типа Александр и Александра, Евгений и Евгения, Валерий и Валерия к этому явлению не относятся). Среди личных имен нет и слов с особым склонением (ср. сказанное выше о фамилиях на -ов и -ин). Единственная особенность личных имен — отсутствие среди них слов среднего рода, но надо отметить, что и среди нарицательных существительных одушевленных средний род представлен очень мало.
13.2.2. Среди личных имен есть существительное третьего склонения. Это тоже черта, сближающая их морфологически с нарицательными существительными и отличающая от фамилий. По третьему склонению устойчиво склоняются: Любовь (с формами Любови, о Любови), Адель, Жизель и имена библейского происхождения Агарь, Рахиль, Руфь, Суламифь, Эсфирь, Юдифь.Прочие имена такого типа — Люсиль, Сесиль, Айгюль, Газель (заимствования из разных языков), Нинель (новообразование советской эпохи), Ассоль (придуманное имя) -колеблются между третьим склонением и несклоняемостью (у Сесили и у Сесиль, с Нинелью и с Нинель).
Примечание. Женские фамилии на мягкие согласные (на письме на ь), как ясно из сказанного выше (см. 13.1.4), так же несклоняемы, как и женские фамилии на твердые согласные. Принципиально существующая возможность параллельного изменения существительных на мягкие согласные по двум разным склонениям для грамматического выражения различий по полу остается в русском языке не реализованной. Ср. теоретически возможные соотношения: Врубеля, Врубелю, Врубелем (склонение мужской фамилии) — *Врубели, *Врубелью (склонение женской фамилии), *рыся, *рысю, *рысем (склонение названия самца) -рыси, рысью (склонение названия самки). Впрочем, в знаменитой фольклорной Лебеди эта возможность отчасти реализуется!
13. 2.3. Женские имена на твердые согласные, могут быть только несклоняемыми, (не отличаясь от фамилий такого рода). К ним относятся: Элизабет, Ирен, Катрин, Гретхен, Лив, Сольвейг, Марлен, Жаклин и т.п. Нарицательные существительные такого типа есть, но они немногочисленны и практически непополняемы (мадам, мисс, миссис, мистрис, фрейлейн, фрекен), личных же имен много и пополнение их (путем заимствования) ничем не ограничено.
13.2.4. Мужские имена на твердые и мягкие согласные (на письме на согласные буквы, и и ь), склоняются как нарицательные существительные такого же внешнего вида. К ним относятся Иван, Константин, Макар, Артур, Роберт, Эрнст, Клод, Ричард, Андрей, Василий, Юлий, Амадей, Игорь, Эмиль, Шарль и т. п. В редких случаях «омонимии» мужских и женских имен они соотносятся (с точки зрения склонения) как мужская и женская фамилии: Мишель, Мишеля (мужское имя), Мишель, несклоняемое (женское имя; есть французская скрипачка Мишель Оклер).
13.2.5. Все, сказанное о склоняемости-несклоняемости фамилий на гласные, относится и к личным именам.
Не склоняются имена: Рене, Роже, Оноре, Хосе, Дитте, Озе, Панталоне, Анри, Луи, Лизи, Бетси, Джованни, Мери, Этери, Гиви, Пьеро, Лео, Амадео, Ромео, Карло, Ласло, Бруно, Гуго, Данко, Франсуа, Нана, Атала, Коломба и т. п.
Склоняются имена: Франсуаза, Джульетта, Сюзанна, Абдулла, Мирза, Муса, Каста, Эмилия, Офелия, Джамиля и т. п.
13.2.6. Множественное число от склоняемых личных имен образуется свободно, если в этом: возникает необходимость: Иваны, Игори, Эмили,Елены, Эмилии и т. п. Морфологические ограничения здесь возникают в тех же случаях, что и для нарицательных существительных (например, для родительного множественного от Абдулла, Мирза, Коста; ср. 7.6). О вариантном образовании родительного множественного от имен типа Петя, Валя, Сережа см. 7.4.4, примечание.
13.3 Особенности образования косвенных, падежей от некоторых сочетаний имен и фамилий
В русском языке сложилась традиция употреблять фамилии ряда иностранных деятелей (преимущественно писателей) в сочетании с именами: Вальтер Скотт, Жюль Верн, Майн Рид, Конан Дойль, Брет Гарт, Оскар Уальд, Ромен Роллан; ср. также литературные персонажи: Робин Гуд, Шерлок Холмс, Нат Пинкертон. Употребление этих фамилий отдельно, без имен мало распространено (в особенности это касается односложных фамилий; вряд ли кто-нибудь читал в детстве Верна, Рида, Дойля и Скотта!).
Следствием такого тесного единства имени и фамилии оказывается склонение в косвенных падежах только фамилии: Вальтер Скотта, Жюль Верну, с Майн Ридом, о Робин Гуде и т.п. Это явление, характерное для непринужденной устной речи, находит отражение и на письме, что можно подтвердить следующими примерами из достаточно авторитетных авторов.
Себя казать, как чудный зверь, В Петрополь едет он теперь /…/ С ужасной книжкою Гизота, С тетрадью злых карикатур, С романом новым Вальтер-Скотта… (Пушкин. Граф Нулин)
… и встает живьем страна Фенимора Купера и Майн-Рида.
(Маяковский. Мексика)
По вечерам быстроглазая Серна Ване и Ляле читает Жюль Верна.
(Чуковский. Крокодил)
(Написания через дефис подчеркивают тесное единство имени и фамилии).
Несклонение имени в таких сочетаниях осуждается современными нормативными пособиями. Так, у Д. Э. Розенталя сказано: «… романы Жюля Верна (не: «Жюль Верна»)…» (Указ. соч. С. 189. §149, п. 2).
Эта рекомендация излишне категорична. К чему приводит прямолинейное следование ей, показывает следующий пример:
Ветер свистнул у Вовы над ухом И сомбреро сорвал с головы! Волны-горы бегут друг за другом, Скачут, словно гривастые львы. Вот с шипеньем одна накатила — И Жюля Верна с кормы подхватила!
(Волгина Т. По тропинкам бродит лето. Киев. 1968. С. 38—39).
Нет никакого сомнения, что у автора было Жюль Верна, а нарушающие ритм стиха Жюля Верна — результат редакторского вмешательства.
Такая правка в стихах, конечно, совершенно недопустима. Но и в прозаическом тексте, передающем непринужденную разговорную речь, нет необходимости заменять Жюль Верна, Майн Рида, Брет Гарта, Конан Дойля и т. п. строго нормативными сочетаниями со склоняемыми формами имен. Редактору следует в подобных случаях проявлять гибкость.
Склонение женских фамилий на -а, -я
В данных фамилиях А безударное?
Все фамилии с неударным А на конце склоняются независимо от происхождения.
Подробнее и о других фамилиях на -а или -я:
13.1.11. Наиболее сложную картину представляют собой фамилии с конечным а. В отличие от предыдущих случаев, здесь существенное значение имеет, следует ли а после гласной или после согласной, падает ли на эту гласную ударение и (в определенных случаях) какого происхождения фамилия.
Все фамилии, кончающиеся на а, которому предшествуют гласные (чаще всего у или и), несклоняемы: Галуа, Моруа, Делакруа, Моравиа, Эриа, Эредиа, Гулиа.
Все фамилии, кончающиеся на неударное а после согласных, склоняются по первому склонению: Рибера — Риберы, Рибере, Риберу, Риберой, Сенека — Сенеки и т.д.; так же склоняются Кафка, Спиноза, Сметана, Петрарка, Куросава, Глинка, Дейнека, Гулыга, Олеша, Нагнибеда, Окуджава и др. Все такие фамилии, независимо от происхождения, являются морфологически членимыми в русском языке, т. е. в них выделяется окончание -а.
Среди фамилий с ударным á после согласных есть как морфологически членимые, так и нечленимые, т. е. несклоняемые.
Несклоняемы фамилии французского происхождения: Дюма, Тома, Дега, Люка, Ферма, Гамарра, Петипа и др.
Фамилии иного происхождения (славянские, из восточных языков) склоняются по первому склонению, т. е. в них вычленяется ударное окончание -а: Митта — Митты, Митте, Митту, Миттой; сюда относятся: Сковорода, Кочерга, Кваша, Цадаса, Хамза и др.
13.1.12. Склоняемость-несклоняемость фамилий, пишущихся с буквой я на конце, зависит только от места ударения и происхождения фамилии.
Несклоняемы фамилии французского происхождения с ударением на конце: Золя, Труайя.
Все прочие фамилии на я склоняемы; таковы Головня, Зозуля, Сырокомля, Гамалея, Гойя, Шенгелая, Данелия, Берия.
Примечание. Фамилии, у которых конечной букве я предшествует гласная буква, в отличие от таких фамилий на а, членятся на основу, кончающуюся согласной йот, и окончание -а (Гамалея — Гамале’j-а).
Грузинские фамилии оказываются склоняемыми или несклоняемыми в зависимости от того, в каком виде конкретная фамилия заимствована русским языком: фамилии на -ия склоняемы (Данелия), на -иа — несклоняемы (Гулиа).
Источник:«Грамота»,а у них — Н. А. Еськова. Трудности словоизменения существительных. Учебно-методические материалы к практическим занятиям по курсу «Язык современной печати». Госкомитет печати СССР. Всесоюзный институт повышения квалификации работников печати. М., 1990.
здесь
Правила склонения фамилий в русском и украинском языках (шпаргалка для отдела кадров)
В этой статье мы разберемся, как правильно склонять фамилии в русском и украинском языках.
В кадровых документах и деловой переписке очень важно правильно склонять фамилии. Во-первых, никому не приятно, если его фамилию пишут неправильно, а во-вторых, ошибки в документации могут иметь серьезные последствия, в том числе финансовые.
Проблематика склонения фамилий
Рано или поздно каждый сотрудник кадров сталкивается с проблемой склонения фамилий. С одной стороны, это обусловлено важностью вопроса, ведь фамилия указывается в официальной документации, а с другой – сложностью вопроса.
Наличие проблем, связанных со склонением фамилий, вызвано причинами как объективного, так и субъективного характера:
Объективные факторы: колебания в склонении фамилий, наблюдаемые в речевой практике, а также противоречия во взглядах лингвистов на склонение фамилий некоторых типов.
Субъективные факторы: правила склонения фамилий неизвестны многим носителям языка, в том числе носителям фамилий, склонение которых вызывает затруднения.
Сложность написания фамилий в русском и украинском языках связана также с тем, что типы фамилий сложно ограничить едиными структурно-образовательными признаками, не обедняя при этом язык. Нельзя подходить к национальному типу фамилий с требованиями к однородности, ведь многонациональность приводит к тому, что создание универсальных правил, под которые можно типизировать все фамилии, просто невозможно.
Склонение фамилий важно рассматривать в рамках литературного языка и его правил. Поэтому важно анализировать, как склонения регламентируются литературной нормой. Самый простой способ сделать это — использовать лингвистический словарь или другие филологические онлайн-издания. Конечно, HR-менеджеры не могут посвятить много времени подробному изучению этого вопроса, но при столкновении со сложной фамилией, стоит это делать.
Сложности, которые могут возникнуть при склонении той или иной фамилии, нужно решать несколькими путями. В первую очередь уточнить, как правильно писать в соответствии с грамматическими нормами языка, и опираться на эту информацию. Но также, если есть такая возможность, стоит уточнить у носителя фамилии, как ее склоняют. Потому что даже в существующих правилах есть десятки исключений, которые могут обуславливаться традицией или происхождением.
Склонения: ликбез
Если вдруг, вы в последний раз сталкивались с падежами и падежными окончаниями в школе или институте, напомним основы, чтобы вы лучше могли разобраться с типами склонения фамилий.
Падеж – это грамматическая категория, свойственная нескольким частям речи (существительное, прилагательное, числительное), которая с помощью изменения флексий (окончаний) выражает семантическую и синтаксическую роль слов в предложении.
Проще говоря, в русском и украинском языках падежные окончания помогают понимать смысл предложений.
Падежи в русском языке
Падеж
Вспомогательное слово
Вопрос
Именительный
Есть
Кто? Что?
Родительный
Нет
Кого? Чего?
Дательный
Дать
Кому? Чему?
Винительный
Винить
Кого? Что?
Творительный
Доволен
Кем? Чем?
Предложный
Думать
О ком? О чем? Где?
Падежи в украинском языке
Відмінок
Питання
Називний
Хто? Що?
Родовий
Кого? Чого?
Давальний
Кому? Чому?
Знахідний
Кого? Що?
Орудний
Ким? Чим?
Місцевий
На кому? На чому?
Кличний
Используется для обращения
Склонение фамилий в русском языке
Мужские и женские фамилии и личные имена, которые оканчиваются на -О, -Е, -Э, -И, -Ы, -У, -Ю (ударные или безударные), а также на -А перед еще одной гласной, не склоняются.
Например: написанное Сафо, драма Гюго.
Исключение:
В устном литературном языке и в языке художественной литературы допустимо склонение женских и мужских фамилий украинского происхождения на -КО, -ЕМКО. Они склоняются, как существительные женского рода.
Мужские и женские фамилии и личные имена, которые оканчиваются на -А (-Я) безударное всегда склоняются. В том числе иностранные фамилии.
Падеж
Женские фамилии на гласную -А
Мужские фамилии на гласную -А
Им.
Мико Кора
Игорь Щука
Р.
Мико Коры
Игоря Щуки
Д.
Мико Коре
Игорю Щуке
В.
Мико Кору
Игоря Щуку
Т.
Мико Корой
Игорем Щукой
П.
Мико Коре
Игоре Щуке
Мужские и женские фамилии, которые оканчиваются на ударную флексию -А (-Я), славянского или восточного происхождения склоняются.
Падеж
Женские фамилии на ударную -А
Мужские фамилии на ударную -А
Им.
Мария Шульга
Игорь Палама
Р.
Марии Шульги
Игоря Паламы
Д.
Марие Шульге
Игорю Паламе
В.
Марию Шульгу
Игоря Паламу
Т.
Марией Шульгой
Игорем Паламой
П.
Марии Шульге
Игоре Паламе
Мужские фамилии и личные имена с согласной флексией (в том числе Й) всегда склоняются.
Падеж
Мужские фамилии на согласную
Им.
Александр Блок
Р.
Александра Блока
Д.
Александру Блоку
В.
Александра Блока
Т.
Александром Блоком
П.
Александре Блоке
Обратите внимание!
Русские мужские фамилии, оканчивающиеся на -ИХ, -ЫХ не склоняются.
Например: Работать с Товчих, спорить с Черемных.
Женские фамилии и личные имена, которые оканчиваются на согласную (твердую или мягкую), не склоняются:
Например: возьмите у Надежды Мандельштам; встретился с Анной Паи; поехали к Ванде Адамович.
Мужские заимствованные фамилии с окончанием -ОВ, -ИН склоняются следующим образом.
Падеж
Мужские фамилии на -ОВ
Им.
Рудольф Вирхов
Р.
Рудольфа Вирхова
Д.
Рудольфу Вирхову
В.
Рудольфа Вирхова
Т.
Рудольфом Вирховом
П.
Рудольфе Вирхове
Обратите внимание!
Женские заимствованные фамилии, оканчивающиеся на -ОВ, -ИН, не склоняются.
Например: в исполнении Катрин Денёв.
Мужские фамилии, которые являются по форме прилагательными (с ударным или безударным окончанием), склоняются так же, как прилагательные. Соответствующие женские фамилии склоняются как прилагательные женского рода.
Падеж
Женские фамилии-прилагательные
Мужские фамилии-прилагательные
Им.
Юлия Кошевая
Руслан Белый
Р.
Юлии Кошевой
Руслана Белого
Д.
Юлии Кошевой
Руслану Белому
В.
Юлию Кошевую
Руслана Белого
Т.
Юлией Кошевой
Русланом Белым
П.
Юлии кошевой
Руслане Белом
Польские и чешские фамилии на -СКИЙ, -ЦКИЙ и -ИЙ, -ЫЙ как мужские, так и женские, следует давать с полными окончаниями в именительном падеже и склонять.
Мужские фамилии восточнославянского происхождения, которые имеют беглую гласную при склонении, могут склоняться двумя способами — с потерей и без потери гласной.
Падеж
Гласная не выпадает
Гласная выпадает
Им.
Федор Заяц
Юрий Заяц
Р.
Федора Заяца
Юрия Зайца
Д.
Федору Заяцу
Юрию Зайцу
В.
Федора Зяца
Юрия Зайца
Т.
Федором Заяцем
Юрием Зайцем
П.
Федоре Заяце
Юрии Зайце
При склонении конкретной фамилии всегда стоит последовательно выбирать один из вариантов.
Обратите внимание!
Мужские фамилии и личные имена не восточнославянского, а западнославянского или западноевропейского происхождения, которые имеют беглую гласную при склонении, склоняются без выпадения гласной.
Например: романы Чапека, исполнение Готта.
Склонение фамилий, форма которых совпадает с краткими прилагательными и причастиями.
Падеж
Женские фамилии
Мужские фамилии
И.
Алиса Гладка
Виктор Глух
Р.
Алисы Гладки
Виктора Глуха
Д.
Алисе Гладке
Виктору Глуху
В.
Алису Гладку
Виктора Глуха
Т.
Алисой Гладкой
Виктором Глухом
П.
Алисе Гладке
Викторе Глухе
Фамилии, форма которых совпадает с глагольной, склоняются.
Падеж
Женские фамилии
Мужские фамилии
И.
Катя Мойся
Дима Пугал
Р.
Кати Мойси
Димы Пугала
Д.
Кате Мойсе
Диме Пугалу
В.
Катю Мойсю
Диму Пугала
Т.
Катей Мойсей
Димой Пугалом
П.
Кате Мойсе
Диме Пугале
Склонение фамилий, которые основаны на словосочетании.
Падеж
Женские фамилии
Мужские фамилии
И.
Инна Дериземля
Денис Убейволк
Р.
Инны Дериземли
Дениса Убейволка
Д.
Инне Дериземле
Денису Убейволку
В.
Инну Дериземлю
Дениса Убейволка
Т.
Инной Дериземлей
Денисом Убейволком
П.
Инне Дериземле
Денисе Убейволке
Склонение фамилий в украинском языке
Учитывая то, что вся официальная документация в Украине ведется на государственном языке, обязательно нужно знать и правила склонения фамилий в украинском языке.
Особенности написания фамилий славянского происхождения
В русских фамилиях буква Ё передается украинским словосочетанием ЙО в начале и середине слова после гласных звуков, а также после твердых согласных, если произношение предполагает буквосочетание ЙО.
Например: Йотов, Майоров, Воробйов.
Если Е соответствует звуку О после мягкого согласного, то используется буквосочетание ЬО.
Например: Синьов, Дегтярьов, Пушкарьов.
Под ударением после шипящих всегда пишется О.
Например: Чижов, Лихачов, Лобачов.
В безударной позиции после шипящих используется буква Е.
Например: Горячев, Солнцев, Плющев, Лещев.
Буква Е после согласных передается украинской Е.
Например: Мельник, Леонов, Александров
Звук Е, который соответствует украинской мягкой Е, передается буквой Є.
Например: Бєлкін, Бєляєв.
Русская буква И в основах фамилий в начале слова и после согласных, передается буквой І.
Например: Фірсов, Бірюков, Ліненко.
Буква И в основах фамилий после шипящих передается буквой И.
Например: Живков, Чигрін, Щиглов.
Русская буква И в середине слов после гласных, апострофа и мягкого знака передается буквой Ї.
Например: Воїнович, Захар’їнов, Ільїн.
Звук Ы всегда передается буквой И.
Например: Черниш, Малишевський, Білий.
В фамилиях, созданных от имен и корней слов, общих для русского и украинского языков всегда пишется И.
Например: Мироненко, Сидоров, Тихонов.
Суффиксы -ЕВ, -ЕЕВ передаются буквой Є после согласных (за исключением шипящих звуков и букв р и ц).
Например: Матвєсв, Медведєв, Каменєв, Зайцев.
В приставке ПРИ- всегда пишется И.
Например: Приходько, Прилуцький.
В суффиксах -ИЧ, -ИК пишется И.
Например: Зінкевич, Мазуркевич, Рудик.
Славянские фамилии, независимо от происхождения, пишутся с мягким знаком в суффиксах -СЬК, -ЦЬК, -ЗЬК.
Не склоняются фамилии, созданные от названий народов.
Например: Русин, Турчин, Сербин, Угрин.
Отдельная группа фамилий в украинском языке – это фамилии общего рода. Это украинские фамилии с флексией -А. Род таких фамилий определяется синтаксически, в зависимости от половой принадлежности носителя.
Например: Павло Діброва й Ольга Діброва; Вікторія Дубинка і Микола Дубинка; Дарій Воєвода і Софія Воєвода.
Падеж
Женские фамилии
Мужские фамилии
Н.
Марія Лагода
Андрій Лагода
Р.
Марії Лагоди
Андрія Лагоди
Д.
Марії Лагоді
Андрію (-єві) Лагоді
З.
Марію Лагоду
Андрія Лагоду
О.
Марією Лагодою
Андрієм Лагодою
М.
Марії Лагоді
Андрію (-єві) Лагоді
Кл.
Маріє Лагодо
Андріє Лагодо
Женские двойные фамилии склоняются в соответствии с типом склонения каждой части.
Падеж
Первая часть не склоняется
Склоняются обе части
Н.
Мельник – Богуславська
Гаркуша – Шевельова
Р.
Мельник – Богуславської
Гаркуші – Шевельової
Д.
Мельник – Богуславській
Гаркуші – Шевельовій
З.
Мельник – Богуславську
Гаркушу – Шевельову
О.
Мельник – Богуславською
Гаркушею – Шевельовою
М.
Мельник – Богуславську
Гаркушу – Шевельову
Кл.
Мельник – Богуславсько
Гаркушо – Шевельово
В двойных фамилиях мужского рода всегда склоняются оба компонента
Падеж
Мужские двойные фамилии
Н.
Іващенко – Климчук
Р.
Іващенка – Климчука
Д.
Іващенку – Климчуку
З.
Іващенка – Климчука
О.
Іващенком – Климчуком
М.
Іващенка – Климчука
Кл.
Іващенко – Климчуко
Не склоняются псевдонимы и славянские фамилии с флексиями -Е, -І, а также фамилии иностранного происхождения на -І, -Е, -У, -О.
Например: Ле, Трублаїні, Ганді, Гете, Шоу, Гюго.
Выводы
Среди трех компонентов названия лица – фамилии, имени и отчества, особого внимания относительно использования в документах требует именно фамилия. Фамилия – это юридически значимое личное наименование, которое записано в паспортах, свидетельствах о рождении, трудовых книжках и других официальных документах.
Ни один другой документ, вызов, удостоверение, заявление, приказ или распоряжение не может быть без фамилии, которую в зависимости от контекста, скорее всего, придется использовать в разных склонениях. Поэтому всем, кто работает с документами, очень важно знать, как правильно склоняются фамилии в русском и украинском языках и не допускать ошибок.
Для того, чтобы не ошибаться в склонении фамилий не обязательно тратить на это много времени. Достаточно сохранить себе шпаргалку и для решения спорных вопросов использовать ее.
Чешский язык коварен и сложен — заметная доля проблем выпадает на грамматику и диакритику, из-за чего можно впасть в уныние и поставить крест на развитии языка.
К счастью, существует целый ряд онлайн-сервисов, которые по мановению волшебной палочки просклоняют нужные вам слова по падежам и расставят все гачеки и чарки. Боже вас упаси пользоваться ими на грядущих семестральных экзаменах — приведенные сервисы должны помочь вам быстрее разбираться в языке, делать меньше ошибок, а вовсе не обманывать учителей.
Склонение по падежам
Основа основ грамматики — склонение слов по всем падежам. Через весь годовой курс проходит изучение падежей, но полностью корректно иностранцы начинают говорить и писать в лучшем случае лишь спустя годы пребывания в стране. Если вы пишете что-то серьезное и не хотите ошибиться, то можете проверить себя с помощью сервисов склонения по падежам. Лучшим решением я считаю таковой в составе сайта „Internetová jazyková příručka“ (рус. Интернет-руководство по языку) от Института чешского языка АН Чехии, т.к. он работает на основе словаря и потому не требует указания атрибутов слова.
Заходим на prirucka.ujc.cas.cz и пишем требуемое слово в именительном падеже в форме „Slovníková část“:
Вуаля:
Сервис основан на словарях и, соответственно, по многим словам указывается также доп. информация из толковых словарей. В целом многие словари могли бы предлагать склонение по падежам — например, данный функционал я предложил в сентябре компании Lingea для их словарей HandyLex для iPhone и Android. Идея компанию заинтересовала, пообещали реализовать.
В сервисе поддерживает огромное кол-во слов, включая даже маты или попросту весьма занятные слова:
Склонение в звательном падеже
Одним из самых неразрешимых для русскоязычных в чешском языке является звательный падеж, ведь в русском его попросту нет! Обойтись без использования звательных падежей крайне сложно даже просто в быту, т.к. в Чехии принято писать внятные письма с полным вступлением, должным заключением и пожеланиями, а не рубить с плеча. Так за годы своей учебы в вузе вы напишете десятки писем своему декану, преподавателям, секретарям деканата и сотрудникам различных фирм. Ваше письмо будет намного приятнее и потому эффективнее, если вы должным образом обратитесь к получателю.
Склонение ряда необычных имен и фамилий порой не по зубам даже чехам, потому можно обратиться к сервису www.sklonovani-jmen.cz. В его базе множество фамилий, имен, создан он для пакетного склонения при автоматической рассылке писем, но можно им пользоваться и рядовым пользователям — заходим на сайт, жмем „Chci to nejprve zkusit“ и в появившееся поле пишем имя, фамилию или сразу и имя, и фамилию:
Ждем кнопку и получаем результат:
Обратите внимание, что сервис работает на основе словаря и потому корректно распознает род даже у иностранных имен:
Уверен, что вы не раз будете ломать голову над звательным падежом для обращения к профессору — сервис вам очень поможет.
Дополнение текста диакритикой
Наверняка это будет медвежьей услугой, но я могу констатировать, что ощутимая часть чехов не пользуется ежедневно диакритикой (чарками и гачеками), т.к. это дольше, сложнее, чешская клавиатура непроста. Пролистайте чешские эл. письма, форумы — нередко тексты пишутся без диакритики. В свою очередь, если же лениво набранный текст потребовалось привести к официальному виду, дополнить диакритикой, то на помощь придет один из автоматических расстановщиков гачек и чарок — например, на www.nechybujte.cz/nastroje.
Использование проще простого — сначала вставляем текст без диакритики или с частично расставленой диакритикой:
Затем нажимаем кнопку и сервис по волшебству расставляет чарки и гачеки. Слова со спорным написанием подчеркиваются красным для того, чтобы вы вручную их проверили.
По аналогии с данным сервисом можно пользоваться более аскетичным nlp.fi.muni.cz/cz_accent/ от Факультета информатики Масарикова университета. Кроме того, если вам требуется выполнить обратную операцию (удалить диакритику), то можно воспользоваться http://textmod.pavucina.com/odstraneni-diakritiky.
Итого
Многими из приведенных сервисов пользуются даже чехи, поэтому не стоит стесняться заходить на них в минуты отсутствия однозначного своего ответа. Само собой, не забываем также о языковых пакетах для Microsoft Office, они уберегут вас от многих опечаток и простых ошибок.
Многие из приведенных сайтов содержат доп. инструменты, справочные разделы по грамматике чешского языка и потому вы наверняка найдете на них для себя и другие полезные стороны. Если вы знаете полезные сервисы по чешской грамматике и я не упомянул о них в статье — пишите в комментариях, сделаем мир лучше.
Пожалуйста, не используйте сервисы для выполнения домашних работ или на экзаменах, т.к. это не только нечестно, но и глупо — вы платите деньги за изучение языка, а в итоге учится ваш компьютер вместо вас. Пишите грамотно!
Другие заметки по теме
Склонение фамилий — презентация онлайн
1. Склонение фамилий
Подавляющее большинство русских фамилий имеет формальные показатели — суффиксы -ов(-ев-), -ин-, -ск-: Лермонтов, Тургенев, Пушкин, Достоевский, Крамской. Все такие фамилии склоняются. При этом они образуют две соотносительные системы форм — мужского и женского рода, называющие соответственно лиц мужского и женского пола. С обеими системами соотносится единая система форм множественного числа. Русские фамилии, склоняющиеся как прилагательные и не имеющие показателя -ск-, относительно немногочисленны; к ним относятся: Благой, Толстой, Боровой, Береговой, Лановой, Броневой,Дикий, Гладкий, Поперечный и т. п. Фамилии с показателями -ов- и -ин- имеют в мужском роде особое склонение, не встречающееся ни среди личных имен, ни среди нарицательных существительных. В нем объединены окончания существительных второго склонения мужского рода и прилагательных типа отцов. От склонения указанных существительных склонение фамилий отличается окончанием творительного падежа (ср.: Кольцов-ым, Никитин-ым — остров-ом, кувшин-ом), от склонения притяжательных прилагательных — окончанием предложного падежа (ср.: о Грибоедов-е, о Карамзин-е — об отцов-ом, о мамин-ом). Соотносительные женские фамилии склоняются как притяжательные прилагательные в форме женского рода (ср. как склоняются Ростова и отцова, Каренина и мамина). То же надо сказать о склонении фамилий на -ов и -ин во множественном числе (Базаровы, Рудины склоняются как отцовы, мамины). Все прочие мужские фамилии, имеющие основы на согласные и нулевое окончание в именительном падеже (на письме они кончаются согласной буквой, ь или й), кроме фамилий на -ых, -их, склоняются как существительные второго склонения мужского рода, т. е. имеют в творительном падеже окончание -ом, (-ем): Герценом, Левитаном, Гоголем, Врубелем, Хемингуэем, Гайдаем. Такие фамилии воспринимаются как «нерусские». Соотносительные женские фамилии не склоняются: Наталии Александровны Герцен, Любови Дмитриевне Блок, с Анной Магдалиной Бах, с Надеждой Ивановной Забелой-Врубель, о Мэри Хемингуэй, о Зое Гайдай. Примечание. Применение этого правила требует знания пола носителя фамилии. Отсутствие таких сведений ставит пишущего в затруднительное положение. Форма, в которой стоит фамилия, информирует о поле соответствующего лица. Но если автор текста не имел нужных сведений, был нетверд в применении грамматического правила или просто небрежен, читающий получает ложную информацию. Приведем один пример. В еженедельнике «Говорит и показывает Москва» в программах радио фигурировала такая передача: «Поет Э. Матис. В программе песни В. Моцарта, К. Шумана, И. Брамса, Р. Штрауса». Кто такой К. Шуман? Можно предположить, что неверно указан инициал: К. Вместо Р. Но, оказывается, в передаче исполнялись песни Клары Шуман (жены Роберта Шумана, которая была не только пианисткой, но и композитором). Так грамматическая ошибка дезориентирует читателя. Во множественном числе фамилии рассматриваемого типа тоже склоняются как существительные мужского рода: побывал у Герценов, у Врубелей, у Гайдаев, написал Блокам, Хемингуэям и т. п. Примечание. Есть, однако, особые правила постановки таких фамилий в одних случаях в склоняемой форме множественного числа, в других — в несклоняемой форме. Заложенное в предыдущем пункте несложное правило склонения фамилий на согласные, не имеющих формальных показателей -ин-, -ов-, оказывается трудноприменимым для некоторых «диковинных» фамилий, например, для тех, которые омонимичны нарицательным существительным или географическим названиям, склоняющимся по третьему склонению. Склонение ряда фамилий (как в единственном, так и во множественном числе) оказывается затруднительным из-за неясности, должна ли в них сохраняться беглость гласных по образцу омонимичных им или похожих по внешнему виду нарицательных существительных (Кравеца или Кравца — от Кравец, Журавеля или Журавля — от Журавель, Мазурока или Мазурка — от Мазурок и т. п.). Разрешение таких затруднений не может быть обеспечено правилами, для этого необходим словарь фамилий, дающий нормативные рекомендации для каждого слова. Особый тип представляют собой русские фамилии на -ых (-их), выдающие свое происхождение от формы родительного (и предложного) падежа множественного числа прилагательных: Белых, Черных, Крученых, Кудреватых, Долгих, Рыжих. По нормам литературного языка такие фамилии не склоняются: лекции Черных, роман Седых, творчество Крученых и т. п. Есть случаи, когда исходная форма фамилии может быть воспринята неоднозначно с точки зрения ее морфологического устройства. Случаи эти немногочисленны, но интересны и лингвистически, и с точки зрения практических трудностей, которые могут быть с ними связаны. Существует проблема разграничения «русских» и «нерусских» фамилий на -ов и ин; к последним относятся, например, Флотов (немецкий композитор), Гуцков (немецкий писатель), Кронин (английский писатель), Дарвин, Франклин и т. п. С морфологической точки зрения «русскость» или «нерусскость» выражается в том, выделяется или не выделяется в фамилии формальный показатель (-ов- или -ин-). Если такой показатель выделяется, то творительный падеж имеет окончание -ым, а соотносительная женская фамилия склоняется (Фонвизиным, Фонвизиной), если же не выделяется — творительный падеж образуется с окончанием -ом, а женская фамилия не склоняется (Вирховом, с Анной Вирхов). Ср. «омонимы»: Чарльзом Спенсером Чаплином, у Ханны Чаплин и Николаем Павловичем Чаплиным, с Верой Чаплиной. В очень редких случаях могут быть восприняты неоднозначно фамилии, исходные формы которых кончаются йотом (на письме й) с предшествующими гласными и или о. Например, такие фамилии, как Топчий, Побожий, Бокий, Рудой можно воспринять и как имеющие окончания -ий, -ой и, следовательно склоняющиеся как прилагательные (Топчего, Топчему…, в женском роде Топчая, Топчей) и как имеющие нулевое окончание со склонением по образцу существительных (Топчия, Топчию…, в женском роде неизменяемая форма Топчий). Склонение фамилий, оканчивающихся в исходной форме на гласные, не зависит от того, мужские они или женские. Фамилии, пишущиеся с е, э, и, ы, у, ю на конце, могут быть только несклоняемыми. Таковы фамилии: Доде, Мюссе, Лансере, Фурье, Мейе, Шабрие, Гёте, Нобиле, Караджале, Тарле, Орджоникидзе, Артмане, Мегрэ, Боссюэ, Гретри, Люлли, Дебюсси, Навои, Модильяни, Грамши, Голсуорси, Шелли, Руставели, Чабукиани, Ганди, Джусойты, Неедлы, Лану, Амаду, Шоу, Манцу, Неру, Энеску, Камю, Корню и т. п. Фамилии с конечным о тоже несклоняемы; таковы фамилии Гюго, Клемансо, Ларошфуко, Мийо, Пикассо, Марло, Шамиссо, Карузо, Леонкавалло, Лонгфелло, Ремесло, Доливо, Дурново, Хитрово, Бураго, Мертваго. По нормам литературного языка это распространяется и на фамилии украинского происхождения с конечным -ко (среди которых много на -енко): Короленко, Макаренко, Франко, Квитко, Шепитько, Бондарсо, Семашко, Горбатко, Громыко. Наиболее сложную картину представляют собой фамилии с конечным а. В отличие от предыдущих случаев, здесь существенное значение имеет, следует ли а после гласной или после согласной, падает ли на эту гласную ударение и (в определенных случаях) какого происхождения фамилия. Все фамилии, кончающиеся на а, которому предшествуют гласные (чаще всего у или и), несклоняемы: Галуа, Моруа, Делакруа, Моравиа, Эриа, Эредиа, Гулиа. Все фамилии, кончающиеся на неударное а после согласных, склоняются по первому склонению: Рибера — Риберы, Рибере, Риберу, Риберой, Сенека — Сенеки и т.д.; так же склоняются Кафка, Спиноза, Петрарка, Куросава, Глинка, Дейнека, Гулыга, Олеша, Окуджава и др. Все такие фамилии, независимо от происхождения, являются морфологически членимыми в русском языке, т. е. в них выделяется окончание -а. Среди фамилий с ударным á после согласных есть как морфологически членимые, так и нечленимые, т. е. несклоняемые. Несклоняемы фамилии французского происхождения: Дюма, Тома, Дега, Люка, Ферма, Гамарра, Петипа и др. Фамилии иного происхождения (славянские, из восточных языков) склоняются по первому склонению, т. е. в них вычленяется ударное окончание -а: Митта — Митты, Митте, Митту, Миттой; сюда относятся: Кваша, Цадаса, Хамза и др. Склоняемость-несклоняемость фамилий, пишущихся с буквой я на конце, зависит только от места ударения и происхождения фамилии. Несклоняемы фамилии французского происхождения с ударением на конце: Золя, Труайя. Все прочие фамилии на я склоняемы; таковы Головня, Зозуля, Сырокомля, Гамалея, Гойя, Шенгелая, Данелия, Берия. Примечание. Фамилии, у которых конечной букве я предшествует гласная буква, в отличие от таких фамилий на а, членятся на основу, кончающуюся согласной йот, и окончание -а (Гамалея — Гамале’j-а). Грузинские фамилии оказываются склоняемыми или несклоняемыми в зависимости от того, в каком виде конкретная фамилия заимствована русским языком: фамилии на -ия склоняемы (Данелия), на иа — несклоняемы (Гулиа). Представляет интерес вопрос об образовании множественного числа от склоняемых фамилий на -а (-я). Рекомендуется: Ивана Петровича Зимы, с Семеном Семеновичем Зоей, Анне Ивановне Зиме, Елену Сергеевну Зою и т. п., а для множественного числа — формы Зима, Зоя во всех падежах. Представить себе склонение во множественном числе фамилий Зима, Зоя действительно трудно. Но как обстоит дело с другими фамилиями, склоняющимися по первому склонению, например, такими, как Глинка, Дейнека, Гулыга, Окуджава, Олеша, Зозуля, Гамалея? Есть ли уверенность, что для них следует рекомендовать употребление во всех падежах множественного числа формы, совпадающей с исходной? Как следует сказать: своим любимым Глинка или своим любимым Глинкам?; встретился с Дейнека или встретился с Дейнеками?; вспомнил обо всех Окуджава или вспомнил обо всех Окуджавах? Употребление склоняемых форм в этих случаях не исключается.
21. Склонение личных имен
Личные имена не имеют существенных морфологических отличий от нарицательных существительных. Они не «родоизменяемы» (ясно, что случаи типа Александр и Александра, Евгений и Евгения, Валерий и Валерия к этому явлению не относятся). Среди личных имен нет и слов с особым склонением (ср. сказанное выше о фамилиях на -ов и -ин). Единственная особенность личных имен — отсутствие среди них слов среднего рода, но надо отметить, что и среди нарицательных существительных одушевленных средний род представлен очень мало. Среди личных имен есть существительное третьего склонения. Это тоже черта, сближающая их морфологически с нарицательными существительными и отличающая от фамилий. По третьему склонению устойчиво склоняются: Любовь (с формами Любови, о Любови), Адель, Жизель и имена библейского происхождения Агарь, Рахиль, Руфь, Суламифь, Эсфирь, Юдифь. Прочие имена такого типа — Люсиль, Сесиль, Айгюль, Газель (заимствования из разных языков), Нинель (новообразование советской эпохи), Ассоль (придуманное имя) — колеблются между третьим склонением и несклоняемостью (у Сесили и у Сесиль, с Нинелью и с Нинель). Примечание. Женские фамилии на мягкие согласные (на письме на ь), так же несклоняемы, как и женские фамилии на твердые согласные. Принципиально существующая возможность параллельного изменения существительных на мягкие согласные по двум разным склонениям для грамматического выражения различий по полу остается в русском языке не реализованной. Ср. теоретически возможные соотношения: Врубеля, Врубелю, Врубелем (склонение мужской фамилии) — *Врубели, *Врубелью (склонение женской фамилии), *рыся, *рысю, *рысем (склонение названия самца) -рыси, рысью (склонение названия самки). Впрочем, в знаменитой фольклорной Лебеди эта возможность отчасти реализуется! Женские имена на твердые согласные, могут быть только несклоняемыми, (не отличаясь от фамилий такого рода). К ним относятся: Элизабет, Ирен, Катрин, Гретхен, Лив, Сольвейг, Марлен, Жаклин и т.п. Нарицательные существительные такого типа есть, но они немногочисленны и практически не пополняются (мадам, мисс, миссис, мистрис, фрейлейн, фрекен), личных же имен много и пополнение их (путем заимствования) ничем не ограничено. Мужские имена на твердые и мягкие согласные (на письме на согласные буквы, и и ь), склоняются как нарицательные существительные такого же внешнего вида. К ним относятся Иван, Константин, Макар, Артур, Роберт, Эрнст, Клод, Ричард, Андрей, Василий, Юлий, Амадей, Игорь, Эмиль, Шарль и т. п. В редких случаях «омонимии» мужских и женских имен они соотносятся (с точки зрения склонения) как мужская и женская фамилии: Мишель, Мишеля (мужское имя), Мишель, несклоняемое (женское имя; есть французская скрипачка Мишель Оклер). Не склоняются имена: Рене, Роже, Оноре, Хосе, Дитте, Озе, Панталоне, Анри, Луи, Лизи, Бетси, Джованни, Мери, Этери, Гиви, Пьеро, Лео, Амадео, Ромео, Карло, Ласло, Бруно, Гуго, Данко, Франсуа, Нана, Атала, Коломба и т. п. Склоняются имена: Франсуаза, Джульетта, Сюзанна, Абдулла, Мирза, Муса, Каста, Эмилия, Офелия, Джамиля и т. п. Множественное число от склоняемых личных имен образуется свободно, если в этом: возникает необходимость: Иваны, Игори, Эмили, Елены, Эмилии и т. п. Морфологические ограничения здесь возникают в тех же случаях, что и для нарицательных существительных (например, для родительного множественного от Абдулла, Мирза, Коста).
28. Особенности образования косвенных, падежей от некоторых сочетаний имен и фамилий
В русском языке сложилась традиция употреблять фамилии ряда иностранных деятелей (преимущественно писателей) в сочетании с именами: Вальтер Скотт, Жюль Верн, Майн Рид, Конан Дойль, Брет Гарт, Оскар Уальд, Ромен Роллан; ср. также литературные персонажи: Робин Гуд, Шерлок Холмс, Нат Пинкертон. Употребление этих фамилий отдельно, без имен мало распространено (в особенности это касается односложных фамилий; вряд ли кто-нибудь читал в детстве Верна, Рида, Дойля и Скотта!). Следствием такого тесного единства имени и фамилии оказывается склонение в косвенных падежах только фамилии: Вальтер Скотта, Жюль Верну, с Майн Ридом, о Робин Гуде и т.п. Это явление, характерное для непринужденной устной речи, находит отражение и на письме, что можно подтвердить следующими примерами из достаточно авторитетных авторов. Несклонение имени в таких сочетаниях противоречит литературной норме современного русского языка. Таким образом: 1. Фамилии на –ых, -их; на –о; на –и; на –е; на –у не склоняются. 2. Фамилии на –а, -я склоняются, если ударение не падает на окончание. Если же фамилии на –а, -я имеют суффикс –и (Гулиа) или совпадают с названиями положения людей (Сиротá), животных, птиц, насекомых, предметов (Рыбка, Книга, Могила) или прозвищами, то в письменной и устной официально-деловой речи не склоняются . 3. Фамилии на согласный и на –й склоняются, если обозначают лиц мужского пола, не склоняются, если обозначают лиц женского пола. Нерусские мужские и женские фамилии, оканчивающиеся на гласный, не склоняются (Золя, Верди) Фамилии, обозначающие двух людей, употребляются: а) во множественном числе – с двумя мужскими именами и со словами «отец и сын», «муж и жена»; б) в единственном числе – с двумя женскими именами, с женским и мужским именем, со словами «супруги», «братья и сестры», «брат и сестра». С числительными два, оба, двое фамилии имеют следующие формы: два (оба) Макаревича, двое Макаревичей, оба брата Макаревичи.
Склонение фамилий и имён в русском языке
Добрый день, уважаемый студент! Сегодня я хотела бы затронуть очень важную тему, моим студентам она очень пригодилась, т.к. фамилии и имена в русском языке чаще всего употребляются в речи, особенно у тех,кто работает или учится. Итак, в русском языке фамилии обычно имеют следующие суффиксы:
И.п. кто? Смирнов
Р.п. кого? Смирнова
Д.п. кому? Смирнову
В.п. кого? Смирнова
Т.п. кем? Смирновым
П.п. о ком? О Смирнове
Если говорить про имена и отчества, нужно отметить,что тут тоже есть свои нюансы:
Например, имена мужские, которые относятся ко 2 склонению — Александр, Владимир, Евгений, образуют отчества при помощи суффикса — ович, а для женского отчества — овна.
Александрович/Александровна
Если добавить к имени суффиксы — евич/евна, то мы получим следующие отчества:
Евгеньевич/Евгеньевна
Но, пожалуйста, обратите внимание,что мужские отчества, которые образованы от имён, оканчивающихся на -ий (Валерий, Евгений), меняют окончание на -ь, например:
Валерьевич, Евгеньевич
Мужские имена, которые относятся к 1 склонению (например, Никита) образуют отчества путём прибавления суффикса -ич для мужского отчества:
Никитич
А у женских отчеств добавляется -ична:
Никитична
Обратите внимание, что если ударение в мужском имени падает на последний слог (Илья, Лука, Фома), то женские отчества образуются путем добавления суффикса -инична: Ильинична — от мужского имени Илья΄ (ударение падает на последний слог). Если же вы хотите правильно просклонять отчества по падежам, то здесь происходит добавление или замена определенных окончаний, например, давайте просклоняем отчества Ильич (мужского рода) и Львовна (женского рода):
И.п. кто ? Ильич (мужского рода) Львовна (женского рода)
Р.п. кого? Ильича Львовны
Д.п. кому? Ильичу Львовне
В.п. кого? Ильича Львовны
Т.п. кем? Ильичом Львовной
П.п. о ком? Об Ильиче о Львовне
Мужские имена, которые оканчиваются на любой согласный (мы знаем,что согласные бывают твердые и мягкие) и на букву -й-, то склоняются они таким же образом, как обычные существительные мужского рода, например:
Иван (кто), Ивана(кого), Ивану (кому) и так далее.
Очень важно помнить, что ударение сохраняется на том же месте (гласном), что и в именительном падеже. Но и здесь имеются исключения: два русских имени Лев и Пётр, в них ударения падают на окончания других падежей, например,
А в имени Лев при склонении по падежам выпадает гласная и меняется на -ь:
Льва-Льву-Львом
Иногда возникают вопросы, когда перед нами оказывается имя, которое состоит из 2-х частей и пишется через дефис, как быть с ними и как склонять? Ничего сложного в этом нет, просто необходимо запомнить, что склоняется только последняя часть такого имени, первая остается без изменений, например:
Имена, не зависимо от рода — мужского и женского, которые оканчиваются на букву -а, склоняются как остальные существительные в русском языке: Вера-Веры-Вере и т.д.
Мужские и женские имена, оканчивающиеся на -я,-ья,-ия,-ея будут склоняться как существительные с соответствующими окончаниями: Мария-Марии-Марией.
Склонение фамилии «Шульга» по падежам
Склонение фамилии Шульга по падежам: именительный, родительный, дательный,
винительный, творительный, предложный.
Удобный поиск склонений для слов, более 83451 слов в нашей онлайн базе.
Единственное число, мужской род
Падеж
Вопрос
Слово
именительный
Кто, что?
Шульга
родительный
Кого, чего?
Шульги
дательный
Кому, чему?
Шульге
винительный
Кого, что?
Шульгу
творительный
Кем, чем?
Шульгой
предложный
О ком, о чём?
Шульге
Единственное число, женский род
Падеж
Вопрос
Слово
именительный
Кто, что?
Шульга
родительный
Кого, чего?
Шульги
дательный
Кому, чему?
Шульге
винительный
Кого, что?
Шульгу
творительный
Кем, чем?
Шульгой
предложный
О ком, о чём?
Шульге
Склонение других фамилий
Ещё никто не оставил комментария, вы будете первым.
Написать комментарий
Спасибо за комментарий, он будет опубликован после проверки
Как отказаться от личных имен
Первое склонение
Имена первого склонения, используемые в этом руководстве
Алисия, -e (ф.) Алиса
Amabila, -e (ф.) Amabila
Анна, -э (ф.) Анна
Кристина, -е (ф.) Кристина
Элизабета, -e (ф.) Элизабет
Ghida, -e (ф.) Gytha
Изабелла, -е (ф.) Изабелла
Johanna, -e (ф.) Johanna
Мария, -е (ф.) Мария
Пример, показывающий, как первое склонение женского имени отклоняется
Номинативный
Мария
Звонкий
Мария
Винительный падеж
Мариам
Родительный падеж
Мари
Дательный
Мари
Абляционный
Мария
Обратите внимание, , что имена некоторых мужчин являются существительными первого склонения.У них неправильные формы именительного падежа. В этом руководстве вы найдете Adam, -e (м.) Adam и Thomas, -e (м.) Thomas.
Пример, показывающий, как отклоняется имя первого склонения мужского пола.
Номинативный
Томас
Звонкий
Томас
Винительный падеж
Томам
Родительный падеж
Томе
Дательный
Томе
Абляционный
Тома
Второе склонение
Имена второго склонения, используемые в этом руководстве.
Бенедикт , — и (м.) Бенедикт
Carolus , — i (м.) Charles
Christoferus , — i (м.) Christopher
Эдвард , — и (м.) Эдвард
Gilbertus , — i (м.) Gilbert
Gulielmus , — i (м.) William
Henricus , — i (м.) Генри
Heraldus , — i (г.) Гарольд
Jacobus , i (м.) Джеймс
Петрус , — и (м.) Петрус
Radulphus , — i (м.) Ralph
Ricardus , — i (м.) Ричард
Робертус , — и (м.) Роберт
Rogerus , — i (м.) Roger
Стефан , — и (м.) Стивен
Walterus , — i (г.) Вальтер
Вильгельм , — и (м.) Уильям
Willelmus , — i (м.) William
Пример, показывающий, как отклоняется имя второго склонения
Номинативный
Хенрикус
Звонкий
Хенрис
Винительный падеж
Хенрикум
Родительный падеж
Хенричи
Дательный
Хенрико
Абляционный
Хенрико
Некоторые мужские имена второго склонения, оканчивающиеся на «ius», имеют двойную форму «ii» в родительном падеже.
Георгий, -ii (м.) Георгий
Григорий, -ii (м.) Григорий
Пример, показывающий, как отклоняется имя второго склонения
Номинативный
Георгиус
Звонкий
Георгий
Винительный падеж
Георгий
Родительный падеж
Георгий
Дательный
Джорджио
Абляционный
Джорджио
Некоторые мужские имена второго склонения уменьшаются, например, magister .
Александр, Александри (м.) Александр
Именительный падеж
Александр
Звонкий
Александр
Винительный падеж
Александр
Родительный падеж
Александри
Дательный
Александро
Абляционный
Александро
Третье склонение
Имена третьего склонения, используемые в этом руководстве.
Агнес, Агнетис (ф.) Агнес
Йоханнес, Иоганнис (м.) Иоанн
Хьюго, Хьюгонис (м.) Хью
Матильдис, Матильдис (ф.) Матильда
Майкл, Михаэлис (м.) Майкл
Simo, Simonis (м.) Simon
Примеры, показывающие, как отклоняются имена третьего склонения.
Номинативный
Агнес
Матильдис
Звонкий
Агнес
Матильдис
Винительный падеж
Агнетем
Матильдем
Родительный падеж
Агнетис
Матильдис
Дательный
Агнети
Матильди
Абляционный
Агнете
Матильда
именной
Йоханнес
Хьюго
Михаил
Simo
Звонкий
Йоханнес
Хьюго
Михаил
Simo
Винительный падеж
Йоханнем
Hugonem
Michaelem
Симонем
Родительный падеж
Иоганнис
Hugonis
Михаэлис
Симонис
Дательный
Йоханни
Хьюгони
Михаэли
Симони
Абляционный
Йоханн
Hugone
Микаэле
Симоне
(PDF) Родительные падежи видов и подвидов nomina, образованные от личных имен, не должны изменяться
Boulenger, G.A. (1919) Описание трех новых батрахийцев с холмов Гаро, Ассам. Записи Индийского музея
, 16, 207–208.
Brandon-Jones, D., Duckworth, W., Jenkins, P.D., Rylands, A.B. & Sarmiento, E.E. (2007) Родительный падеж видовой группы
научных названий, образованных из личных имен. Zootaxa, 1541, 41–48.
Честер Брэдли, Дж. (1961) Предисловие. В: Аноним [Международная комиссия по зоологической номенклатуре], Международный кодекс зоологической номенклатуры
, Первое издание, Международный фонд зоологической номенклатуры, Лондон, iv–
vi.
Corbet, G.B. И Хилл, Дж. Э. (1992) Млекопитающие Индомалайского региона: систематический обзор. Oxford University Press,
Оксфорд.
Вязание крючком, П.-А. & Dubois, A. (2004) Последние изменения в таксономии европейских амфибий и рептилий. В: Gasc, J.-P.,
Cabela, A., Crnobrnja-Isailovic, J., Dolmen, D., Grossenbacher, K., Haffner, P., Lescure, J., Martens, H., Martínez —
Рика, JP, Маурин, Х., Оливейра, Мэн, Софианиду, Т.С., Вейт, М.И Зейдервейк, А., Атлас земноводных и реп-
плиток в Европе, второе издание, Париж, SEH & MNHN, Collection Patrimoines Naturels, 29, 495–516.
Das, I. (2006) Номенклатурные примечания к имени Caecilian (Amphibia: Gymnophiona). Herpetological Review, 37, 154.
Dickinson, E.C. (Ed.) (2003) Ховард и Мур — полный список птиц мира. Третье издание. Christo-
pher Helm, Лондон.
Дюбуа А. (1987a) Живые земноводные мира: первый шаг к всеобъемлющему контрольному списку.Алитес, 5, 99–149.
Дюбуа А. (1987b) Miscellanea taxinomica batrachologica (II). Алитес, 6, 1–9.
Дюбуа А. (2000) Синонимы и связанные списки в зоологии: общие предложения с примерами в герпетологии. Dumerilia,
4, 33–98.
Дюбуа А. (2005) Предлагаемые правила для включения имен зоологических таксонов более высокого ранга в Международный кодекс зоологической номенклатуры
. 1. Некоторые общие вопросы, понятия и термины биологической номенклатуры.Зоопарк-
система, 27, 365–426.
Дюбуа А., Кромби Р.И. и Глав Ф. (2005) Amphibia Mundi. 1.2. Современные земноводные: родовые и внутриродовые таксо-
Gorzula, S. & Searis, J.C. (1998) Вклад в герпетофауну Венесуэльской Гуаяны. 1. База данных. Scientia
Guaianae, 8, xviii + 269 pp.
Groves, C.P. (1989) Теория эволюции человека и приматов.Издательство Оксфордского университета, Оксфорд.
Groves, C.P. (1993) Приматы отряда. В: Уилсон, Д. Э. и Ридер, Д. М. (ред.), Виды млекопитающих мира, Второе издание
, издательство Смитсоновского института, Вашингтон и Лондон, 243–277.
Groves, C.P. (2001) Таксономия приматов. Smithsonian Institution Press, Вашингтон, округ Колумбия, viii + 350 стр.
Grubb, P. (1977) Заметки о редком олене, Muntiacus feai. Annali del Museo Civico di Storia Naturale Di Genova, 81, 202–
207.
Grubb, P. (1993) Отряд Artiodactyla. В: Уилсон, Д. Э. и Ридер, Д. М. (ред.), Виды млекопитающих мира, второе издание
, Вашингтон и Лондон, Smithsonian Institution Press, 377–414.
Highton, R., Tilley, S.G. & Wake, D.B. (2001) Хвостатые — Саламандры. In: Crother, B. I. (Ed.), Scientific and standard
Популярное исследование испанских фамилий | El Centro
Самые популярные латиноамериканские фамилии и их история
Автор: Девин Муньос
GARCIA
РОДРИГЕС
MARTINEZ
HERNANDEZ
ЛОПЕС
В U.S. В латиноамериканском сообществе есть много фамилий, каждая из которых означает что-то свое и имеет за собой отдельную историю. Согласно переписи населения США 2012 года, наиболее распространенные испаноязычные фамилии перечислены выше по порядку. Сейчас многие из нас либо имеют эту фамилию, либо знают другую с одним из этих имен. Давайте углубимся немного глубже, чтобы выяснить, что означают эти имена и их происхождение в истории.
Из исторических переводов мы видим, что Гарсия означает «медведь» на испанском языке и даже во Франции.Теперь давайте посмотрим, откуда произошло это название. Многие из этих фамилий произошли от Испании, или, если быть более точным, королевства, которое было частью Испании. История Гарсиа восходит к средневековью, в определенное королевство Наварра. Из этого королевства многие из Гарсии распространились по всей Испании, распространившись на многие другие королевства. Гарсия даже распространилась во Франции, где немного изменилась от испанского произношения, например, Гаркон. Гарсия также часто использовалась в качестве имени в средневековой Испании среди разных семей с разной социальной иерархией.На этом гербе изображен один из гербов семьи Гарсиа. Это имя будет распространено на такие места нового мира, как Куба, Мексика, Гондурас и многие страны Южной Америки.
Имя Родригес имеет интересное происхождение, так как оно происходит от германских вестготов, вторгшихся в Испанию в 400-х годах и оставивших себе имя. Первоначальное название на германском языке было «hrodric», что переводится как «известная сила» или «знаменитая власть». Первое зарегистрированное использование и написание фамилии — Генрих Родигерус в 1260 году в Любеке, ныне Германия.Однако это имя не было официально принято в Испании до тех пор, пока в церковных реестрах Родрикеса де Леона в 1536 году и Хуана Родрикеса де Сантоса в 1662 году в Вальядолиде, Испания, не было. Значение имени изменилось на испанском и теперь означает «сын Родрика», поскольку «эз» в конце имени означает «сын». На этом семейном гербе снова изображены многие существующие фамильные гербы Родригесов. Некоторые из более ранних записей Родригеса в новом мире относятся к 1560-м годам с такими именами, как Висенте Родригес, Беатрис Родригес, Себастьян Родригес и Бартоломе Родригес и многие другие.Некоторые из этих имен поселились в таких местах, как Перу, Пуэрто-Рико, Колумбия, Никарагуа и многих других странах Центральной Америки.
Третьей по популярности фамилией, которую мы рассмотрим, будет семья Мартинес. Давайте исследуем первоначальное значение имени. Это имя, как и в «Родригес», переводится как «сын Мартина». Мартин происходит от латинского имени Мартинус или Марс, которое связано с римским богом войны и плодородия. Мартинес был принесен в Испанию христианской верой в первые годы, примерно в 4 веке.Где, в Испании, оно было изменено на обычное имя, которое мы видим сегодня. Одно из первых записанных вариантов написания имени в Испании было написано Мартинесом ди Кастильем около 1580 года в Мадриде во время правления короля Филиппа II. Счета этого имени в новом мире появляются примерно в 1520-х годах. Это имя можно было увидеть у Хуана Мартинеса де Ампуэса, который был губернатором Санто-Доминго, а затем губернатором Кюрасао. Другие упоминания этого имени можно увидеть в Перу, Никарагуа и Кубе примерно в середине 1500 года.
Четвертое по популярности имя, которое нужно исследовать, — это фамилия Эрнандес, где это имя переводится как «сын Фернандо».Это имя происходит от вестготовского имени Фердинанд, что означает «путешественник или смелый путешественник». Говорят, что это имя стало популярным у короля Кастилии и Леона Фердинанда III, который возглавил Реконкисту Испании против мавров (мусульман). Одно из первых упоминаний или появления фамилии Эрнандес в новом мире произошло в Бразилии примерно в середине 1600-х годов. Другие упоминания этого имени появляются в Мексике, Никарагуа, Пуэрто-Рико и многих других странах.
Последнее самое популярное имя, которое мы кратко рассмотрим, — это фамилия Лопес.Происхождение имени Лопес можно отнести к латинскому слову «Lupus» или «Волк». Еще раз помните, что во многих именах, оканчивающихся на «эз», это обычно переводится как «сын». Таким образом, имя Лопес переводится как «Сын волка» с множеством различных вариаций в разных регионах, таких как Португалия, Румыния, Италия и многих других. Предполагается, что это имя появилось в Испании или королевстве Кастилия римлянами во время их завоевания и правления своей империей в Испании. Первые упоминания об этом имени в новом мире встречаются в Мексике, Чили, Эспаньоле, Колумбии и Никарагуа, а также в других странах Южной Америки.Это имя было присвоено многим известным людям как в наше время, так и в истории. Одно известное имя, которое не широко известно, — это один из капитанов Фернандо Кортеса Франсиско Лопес, который помогал в исследованиях и сражениях против Мексики (ацтеков). Конечно, сейчас есть много известных имен, таких как Дженнифер Лопес, Джордж Лопес и Марио Лопес, и это лишь некоторые из них.
Наши фамилии могут многое рассказать о нас и даже о той информации, которую мы даже не знали. Я утверждаю, что не являюсь экспертом по именам или их истории, но некоторые исследования, которые может провести каждый, могут показать вам ранее неизвестную историю.Если это не ваши имена, перечисленные здесь, не расстраивайтесь, не стесняйтесь изучить значение и историю вашей фамилии. Вы можете быть удивлены тем, что найдете. И это ваш урок истории недели.
100 лучших немецких фамилий
Немецкие фамилии происходят из мест и профессий в Германии и далеко за ее пределами, как показывает список 100 наиболее распространенных немецких фамилий. Список изначально создавался путем поиска наиболее распространенных фамилий в немецких телефонных справочниках.В тех случаях, когда встречаются вариации написания фамилии, эти прозвища указываются как отдельные имена. Например, Schmidt , , занимающий 2-е место, также фигурирует как Schmitt (No. 24) и Schmid (No. 26). Этот список отличается от списка, в котором показаны популярные немецкие фамилии с их английскими переводами.
Происхождение немецких фамилий
Значения немецких фамилий определены изначально, когда эти имена стали фамилиями. Например, фамилия Мейер означает сегодня молочный фермер, тогда как в средние века Мейер обозначали людей, которые были управляющими землевладельцев.Большинство немецких фамилий происходит от архаичных профессий (таких как Шмидт, Мюллер, Вебер или Шефер) или от мест. Немногие из последних находятся в следующем списке, но примеры включают Бринкманн, Бергер и Франк.
Немецкие фамилии и их значения
В таблице немецкое имя указано слева, а его происхождение (и объяснение, если необходимо) — справа. Аббревиатуры OHG и MHG обозначают старо-верхненемецкий и средневерхненемецкий соответственно. Акронимы отмечены, потому что вы не найдете перевод этих имен в стандартных онлайн-переводчиках или даже в большинстве немецких словарей.
Немецкая фамилия
Значение / происхождение
Мюллер
Миллер
Шмидт
смит
Шнайдер
Тейлор
Fischer
рыбак
Вебер
ткач
Schäfer
пастух
Мейер
(MHG) управляющий землевладельцем; арендатор
Вагнер
универсал
Беккер
из Bäcker> пекарь
Bauer
фермер
Hoffmann
земельный фермер
Schulz
мэр
Кох
повар
Рихтер
судья
Кляйн
малый
Волк
волк
Шредер
картер
Нойман
новый человек
Браун
коричневый
Вернер
(OHG) армия обороны
Schwarz
черный
Hofmann
земельный фермер
Циммерманн
плотник
Шмитт
Смит
Hartmann
сильный мужчина
Шмид
Смит
Вайс
белый
Шмитц
Смит
Крюгер
гончар
Lange
длинный
Мейер
(MHG) распорядитель земли; арендатор
Уолтер
лидер, линейка
Кёлер
угледобывающая машина
Майер
(MHG) управляющий землевладельцем; арендатор
Beck
из Бах –стрим; Bäcker – пекарь
Кениг
король
Краузе
кудрявые
Schulze
мэр
Huber
помещик
Майер
управляющий землевладельцем; арендатор
Франк
из Франконии
Lehmann
крепостной
Kaiser
император
Fuchs
лиса
Herrmann
воин
Язык
длинный
Томас
(арамейский) твин
Петерс
(греческий) рок
штейн
камень, камень
Юнг
молодой
Möller
Миллер
Бергер
из Французский – пастух
Мартин
(латиница) воинственный
Фридрих
(OHG) фриду — мир, rihhi — мощный
Scholz
мэр
Келлер
подвал
Groß
большой
Хан
петух
Рот
из гниль –красная
Günther
(скандинавский) воин
Фогель
птица
Шуберт
(MHG) Schuochwürchte –сапожник
Винклер
из Винкель –угол
Шустер
сапожник; Jäger –hunter
Лоренц
(латиница) Laurentius
Людвиг
(OHG) лют — знаменитых, парик –war
Баумана —
фермер
Генрих
(OHG) heim — дом и rihhi — мощный
Отто
OHG от — имущество, наследство
Саймон
(иврит) Бог слушал
Граф
граф, граф
Краус
кудрявые
Krämer
мелкий торговец, дилер
Böhm
Богемии
Шульте
из Schultheiß –должный брокер
Альбрехт
(OHG) адал — благородный, берег –известный
Franke
(старофранцузский) Франкония
Зима
зима
Шумахер
сапожник, сапожник
Vogt
стюард
Haas
(MHG) никнейм для кролиководства; трус
Sommer
лето
Шрайбер
писатель, писец
Энгель
ангел
Циглер
Кирпичик
Дитрих
(OHG) народный правитель
Брандт
огонь, ожог
Зайдель
кружка
Кун
Член совета
Busch
втулка
Гудок
рог
Арнольд
(OHG) сила орла
Кюн
Член совета
Bergmann
майнер
Поль
Польский
Пфайфер
волынщик
Вольф
волк
Voigt
стюард
Зауэр
кислый
Ответы на 10 вопросов об исландских именах
Исландские имена вызвали недоумение и косноязычие многих иностранцев.На вулканическом острове в Северной Атлантике живет нация с населением чуть более 350 000 человек со своим языком и уникальным алфавитом. Йон Йонсон и Бьорк Гудмундсдоттир могут показаться случайным набором букв, но в Исландии они столь же приземлены, как кипящая вода, вырывающаяся из земли.
Фотография из Викимедиа, Creative Commons, GDK. Правок не внесено.
Традиции именования в Исландии увлекательны и могут показаться сложными для внешнего взгляда.Иностранцы часто спрашивают исландцев об их именах. Ниже приведены ответы на некоторые из наиболее распространенных вопросов об исландских именах. Надеюсь, это даст вам хорошее представление о том, как исландцы выбирают имена для своих детей.
Откуда берутся исландские имена?
Фотография Яана-Матти Саула с Викимедиа, Creative Commons. Правок не внесено.
Самые ранние записи жителей Исландии — это рассказы о первых поселенцах и саги.Эти документы IX и X веков, возможно, не самое надежное историческое свидетельство, но они дают нам представление о происхождении исландских имен. Многие из этих имен используются до сих пор. Например, Ингольфур Арнарсон, считающийся первым поселенцем, носил имя, которое до сих пор называют исландским мальчикам.
Большинство исландских имен происходит из других стран. Большинство первых поселенцев прибыли из Норвегии и принесли с собой свои традиции именования. Некоторые также прибыли из восточно-северных стран, Швеции и Дании, и эти имена были добавлены к смеси.
См. Также: Откуда пришли исландцы?
Конечно, все скандинавские страны имеют похожие названия из-за их общего германского лингвистического наследия. Это означает, что многие имена также существуют на таких языках, как английский и немецкий, хотя часто с немного другим написанием. Первые исландские поселенцы также принесли с собой ирландских рабов, которые, в свою очередь, принесли в Исландию кельтские имена.
Фотография из Викимедиа, Creative Commons, автор: Кристиан Крог.Правок не внесено.
Единственные имена, которые можно считать исландскими, — это имена, выдуманные в последние годы. Часто это имена, составленные из уже существующих имен. Однако некоторые новые имена были сделаны с использованием слов из исландского словаря, например Stormur (перевод: Storm) и Vísa (Перевод: Verse / Poem).
Многие исландские имена взяты из скандинавской мифологии. Когда это была еще преобладающая религия, люди использовали имена божеств в начале или в конце существующих имен в качестве префикса или суффикса.Наиболее распространенным является имя бога грома Тор (Тор).
С тех пор, как поклонение скандинавским богам стало менее распространенным, люди начали давать детям имена богов. Такие имена, как Тор, Фрейя, Сиф, Оинн и Локи, все еще распространены сегодня.
См. Также: Викинги и скандинавские боги в Исландии
В 1000 году христианство стало национальной религией Исландии по закону. Новая религия принесла с собой целый ряд новых имен. Люди стали называть своих детей именами с префиксом Krist-, исландской версией префикса Christ-, используемого в английском языке.Такие имена, как Кристиан и Кристина, приобрели исландские аналоги; Кристьян и Кристин.
Как работают исландские фамилии?
В Исландии есть два типа фамилий: отчество и фамилия.
Наиболее распространенным типом исландской фамилии является отчество или иногда матрономическое имя. Это означает, что фамилия происходит от имени отца или матери.
Чаще отождествляют ребенка с отцом, что делает его традицией именования по отцовской линии… как и большинство других традиций именования.
Принцип работы этих традиционных исландских фамилий прост: они состоят из имени родителя человека — чаще всего его отца, патриархального — и суффикса -son или -dóttir (по-английски: сын или дочь).
Например, мужчина, чье имя отца — Йон, будет иметь фамилию Йонссон, а если у него есть сестра, ее фамилия будет Йонсдоттир. Если только они не захотят, чтобы их называли по имени матери, приемного отца или отчима. Некоторые предпочитают, чтобы их знали и по имени матери, и по отцу.
Менее распространена фамилия. Они работают так же, как фамилии, используемые в англоязычных странах. Эти имена можно только унаследовать, новую фамилию составить нельзя. Гражданам Исландии, вступающим в брак с лицом, носящим фамилию, не разрешается брать фамилию супруга. Однако они могут сделать фамилию супруга своим отчеством.
Некоторые из этих фамилий возникли в стране, когда здесь поселились иностранные купцы.Многие из этих имен были датскими. Другие фамилии были придуманы исландцами, которые учились за границей и хотели казаться космополитическими, хотя это уже невозможно, поскольку законы запрещают людям использовать несуществующие фамилии. Чисто исландские фамилии обычно берутся из названий географических мест, таких как фермы, города и фьорды.
Все ли исландские имена что-то значат?
Многие исландские имена имеют значение, которое легко понять, если вы говорите на этом языке.Другие сложнее, если у вас нет очень устаревшего словарного запаса. Но все исландские имена имеют какое-то значение.
Исландские имена обычно основаны на естественных вещах, в том числе животных. Вы даже можете назвать своего сына Червем или множественным числом Червяков; Ормур и Ормар. Имена птиц очень распространены. Лоа (Золотой зуек), Свала (Ласточка), Угла (Сова), Þröstur (Робин), Орн (Орел), Хаукур (Ястреб), и это лишь некоторые из доступных красивых названий птиц.
См. Также: Дикие и животные в Исландии
У некоторых наземных млекопитающих тоже есть имена людей.Самыми популярными, вероятно, являются имена, связанные с медведями. Это может показаться странным, поскольку в Исландии нет коренных медведей, а белые медведи только изредка попадают сюда из соседней Гренландии. Имя Björn было принесено сюда норвежцами и остается популярным по сей день; другие имена, взятые от слова медведь, включают Бьярни, Бирнир и Бирна.
Интересно, что нация, которая вынуждена была в значительной степени полагаться на рыбную ловлю, чтобы поддерживать себя, не ищет вдохновения в ловле рыбы, называя своих детей.Самым распространенным именем, которое человек может разделить с морским существом, является женское имя Хрефна (полосатый полосатик).
См. Также: Наблюдение за китами в Исландии
Есть несколько мужских имен — Карфи (морской окунь), Хангур (самец форели или лосося), но Карфи не используется уже несколько десятилетий, и только 3 человека в настоящее время носят имя Хангур. Имена рыб могут быть тем, что будущие родители должны подумать, если они хотят назвать своего ребенка чем-то уникальным.
Многие имена являются синонимами растений.Имена деревьев включают Ösp (Осина), Eik (Дуб) и Reynir (Рябина). Многие общепринятые названия произошли от названия березы; Биркир, Бьярки и Бьёрк, все березы. Как и в английском языке, исландцы могут называть своих дочерей именами фиалок или лютиков; Фьола или Солей. Меньше мужских имен основано на цветах, но используется больше «мужских» растений, например Burkni, что означает папоротник.
См. Также: Сага о Бьорке
Флора и фауна — не единственное, что от природы представлено в исландских названиях.Неорганические природные явления также встречаются в исландских названиях. Например, мужчин можно назвать и «Скалой», и «Ледником»; Штейн и Йёкюлл. Женщин можно назвать Соль или Сунна, что означает «солнце», а мужчин можно назвать Мани, что означает «луна».
Hrönn, Bára и Bylgja означают «волна» и были также именами трех дочерей Эгира из скандинавской мифологии. Эгир был богом моря, и его имя используется до сих пор. Есть много других имен, связанных с океаном. Оба имени Эгир и Ран означают море.Имена с приставками Sæ- и Haf- также распространены, и оба означают море или океан. Примеры этих имен: Hafsteinn (Морская скала) и Særún (Руна моря).
См. Также: Руководство по исландским рунам
У исландцев есть много слов для описания снега (по крайней мере, 50, возможно, больше), и некоторые из них также могут быть именами людей, чаще всего женщин. Дрифа, Фенн и Мьёлль — женские имена и слова, обозначающие снег. Fannar и Snær — мужские имена, составленные из снежных слов.
Исландцы также могут быть названы в честь вещей. Болли — забавный пример, это означает чашка или кружка, по понятным причинам это не очень популярно. Другие исландцы носят имена, которые являются синонимами понятий, например, Вечное (Eilífur / Eilíf) или Мир (Friður). Мужчин можно назвать мужчиной (Карл) или мальчиком (Свейнн / Дренгур), но женщина и девушка не используются в качестве имен.
Какие имена наиболее распространены в Исландии?
По данным Статистического управления Исландии, тремя наиболее распространенными именами женщин в 2017 году были Гудрун, Анна и Кристин.Для мужчин три главных имени: Йон, Сигурдур и Гудмундур.
6216 человек в Исландии зовут Гудрун, что делает его самым популярным именем. Имя женское и означает букву бога. 6194 человека в Исландии зовут Йон. Название взято из библейского имени Йоханнес и является исландской версией Иоанна.
Поэтому весьма вероятно, что наиболее распространенное полное имя в Исландии — Гудрун Йонсдоттир. Поскольку некоторых исландцев называют в честь своих отцов, в стране также много Йона Йонсона, но для пояснения у них часто есть вторые имена.Например, певец Йон Йонссон, изображенный выше, чье второе имя — Рагнар.
Есть ли у исландцев отчество?
Фотография Жака-Николя Беллина из Викимедиа, Creative Commons. Правок не внесено.
Если человеку дается более одного имени из списка утвержденных имен, которые не считаются вторыми именами, они являются дополнительными именами. Средние имена существуют в исландском языке, но не очень распространены. Обычно они следуют за семьями или указывают, откуда человек.Для утвержденных отцов существует специальный реестр. Некоторые общие исландские вторые имена: Арнфьорё, Бьярндал, Фоссберг, Хликвист, Лауфланд, Селян и Видалин.
У исландца может быть до трех имен в дополнение к своей фамилии, но только одно из них может быть отчеством. Сегодня в Исландии называть ребенка несколькими именами — довольно распространенная практика, но это относительно новая традиция. Очень немногие люди, упомянутые в сагах, имеют более одного имени.
См. Также: Самые печально известные исландцы в истории
Обычай давать детям два имени пришел в Исландию из Дании в 18 веке.В реестре 1801 года 51 человек с двумя именами. 44 года спустя число людей, носящих более одного имени, возросло до 1088. Эта тенденция действительно получила распространение в 20 веке, в 1910 году пятая часть исландцев-мужчин и четверть исландцев-женщин имели более одного имени. Из новорожденных, зарегистрированных Статистическим управлением Исландии в 2007 году, более 80% получили более одного имени.
В отличие от некоторых стран, где отчества почти никогда не используются, кроме свидетельств о рождении, исландцы обычно называют друг друга всеми именами, которые у них есть.Дополнительные имена используются для различения людей с одинаковыми именами. Чтобы все эти имена не становились слишком длинными, исландцы используют прозвища. Женщина по имени Анна Сигридур, вероятно, будет известна друзьям и семье как Анна Сигга. Человек по имени Олафур Палл, скорее всего, будет иметь прозвище Оли Палли.
Существуют ли правила в отношении исландских имен?
В отношении исландских имен существует множество правил, на самом деле есть не только правила, но и законы! Целью законов является сохранение исландского языка и защита детей.Все разрешенные имена доступны в онлайн-базе данных.
Существует комитет под названием Mannanafnanefnd (перевод: Комитет по именам), который решает, какие имена разрешены, а какие нет. Этот комитет существует с 1991 года и состоит из трех человек, которые входят в комитет на четырехлетний срок.
Каждый член комитета назначается одним из следующих членов: Философским факультетом Исландского университета, Юридическим факультетом Исландского университета и Советом исландского языка.
Для утверждения имена должны быть исландскими или стать традиционными в Исландии. Они должны соответствовать исландским грамматическим структурам и быть написаны исландским алфавитом, если не будет доказано, что другие версии являются традицией.
Имя может считаться традицией, если: Имя носит не менее 15 человек. Имя есть у 10–14 человек, и хотя бы одному из них больше 30 лет. Он есть у 5–9 человек, и хотя бы одному из них больше 60 лет.В настоящее время это имя есть от 1 до 4 человек, и его можно найти в реестре имен за 1910 или 1920 год. До 1920 года его можно было найти как минимум в 2 реестрах имен.
Имя также может считаться традиционным из-за культурного значения, поскольку оно фигурирует в ценном произведении художественной литературы, исландского или переведенного. Примерами имен, которые были отклонены комитетом, являются: Берри, Индра, Теадор и Орн как женское имя.
Стражам не разрешается называть ребенка чем-то, что может вызвать у него дискомфорт, например, имя Сатана запрещено.Имя должно быть того пола, который присваивается ребенку при рождении. Если у ребенка есть родитель-иностранец, у него может быть одно имя, которое не соответствует исландским традициям именования.
Вы должны дать своему ребенку имя до того, как ему исполнится шесть месяцев, путем крещения или сказав jóðskrá, также известную как Регистры Исландии. Опекуны будут уведомлены, и им будет предоставлено месячное продление, чтобы указать имя ребенка, по истечении этого времени опекуны будут оштрафованы.
Некоторые люди против комитета и заявляют, что его существование нарушает права людей.Члены парламента неоднократно предлагали законопроекты об упразднении комитета, но до сих пор он сохранился.
Группа Memfismafían даже написала сатирическую песню о комитете (см. Выше). В песне участвует комик и бывший мэр Рейкьявика Йон Гнар, который в прошлом поссорился с комитетом. В течение многих лет комитет запрещал Йону делать свое второе имя, Гнарр, своей официальной фамилией.
С каких букв могут начинаться исландские имена?
Исландский алфавит состоит из 32 букв:
A Á B D Ð E É F G H I Í J K L M N O Ó P R S T U Ú V Y Ý X Þ Æ Ö
В этом алфавите есть три буквы, с которых не начинается ни одно исландское имя, это: É, Ð и X.Фактически ни одно слово на всем языке не начинается с букв X и Ð. Если слово звучит так, как будто оно начинается с Ð (в начале есть звук th), вы слышите букву.
Есть несколько букв, которые не включены в исландский алфавит, но все же имеют утвержденные исландские названия, начинающиеся с них. Это связано с правилом об именах, которые можно считать традиционными, несмотря на то, что они не соответствуют исландской грамматике. Буквы, которых нет в исландском алфавите, но есть утвержденные названия: C, W и Z.
Буква Z была удалена из исландского алфавита в 1974 году, но некоторые люди, которые научились читать и писать до этого времени, все еще используют ее. Не так много исландцев, чье имя начинается с Z, самое популярное из имен — Софониас, около 20 человек носят это имя.
Имен, начинающихся на букву С, значительно больше, среди самых распространенных — Карл, Кристиан, Камилла и Шарлотта. Ни одно женское имя в Исландии не начинается с буквы W, но существует 7 мужских имен, самые популярные из которых: Уильям, Вильгельм и Вальтер.
Должны ли иммигранты в Исландии менять свое имя?
До тех пор, пока в 1996 году не был изменен закон, лица, ищущие гражданства Исландии, чьи имена не соответствовали исландским грамматическим правилам, должны были выбрать новые имена. Это уже не так, и тем, кто был вынужден изменить свое имя до 1996 года, разрешено вернуться к своему первоначальному имени. Если новые граждане решат, что они могут изменить свое имя в соответствии с исландскими традициями, это, однако, больше не является требованием закона.
См. Также: Насколько сложно говорить по-исландски?
Если исландец женится на человеке с иностранной фамилией, ему не разрешается брать фамилию своего супруга. Однако им разрешено использовать фамилию партнера в качестве отчества. Иностранным гражданам, вступающим в брак с исландцами, разрешается использовать исландские вторые имена или фамилию своих супругов.
Есть ли в Исландии гендерно-нейтральные имена?
Исландская система именования очень гендерна.Исландские имена редко бывают приемлемыми как для мужских, так и для женских имен. Насколько мы можем судить, в реестре исландских имен всего восемь таких имен: Абель, Ариэль, Аудур, Блур, Эйр, Элиа, Хули и Марион. Эти имена трудно получить одобрение, потому что одобрение связано с тем, соответствуют ли они тому, как спрягаются исландские слова, и являются ли слова мужским или женским фактором спряжения.
См. Также: Гендерное равенство в Исландии
В 2013 году 15-летняя девочка по имени Блар была вынуждена подать в суд на комитет Маннанафнанефнд, потому что они отказались зарегистрировать ее под именем Блар.Слово blær мужского рода и означает ветерок.
Аргументация комитета заключалась в том, что Блур традиционно назывался тем, кому при рождении приписывался мужской пол. Девушка, которая в 15 лет все еще была зарегистрирована как Stúlka (Девушка) в соответствии с Регистрами Исландии, обосновала свои доводы на том факте, что женщина ранее была зарегистрирована под именем Blær до создания комитета.
Женский персонаж с таким именем фигурирует в книге лауреата Нобелевской премии Халльдора Лакснесса 1957 года Brekkukotsannáll (английское название: The Fish Can Sing).Именно отсюда мать Блера получила имя, и это придает женское значение имени, имеющему культурное значение. Блэр выиграл дело и теперь зарегистрирован под этим именем.
Как бы меня звали, если бы я был исландцем?
Если вы станете гражданином Исландии, вам будет разрешено сохранить свое имя, но просто для удовольствия давайте создадим свое собственное исландское имя!
Первым делом избавьтесь от любых C, Q, W или Z. Если вас зовут Джон или Джеймс, то теперь Йон или Йоханн.Если вас зовут Мэри или Мари, то теперь Мария. Обменяйтесь любыми суффиксами Christ- с Krist-.
Вы можете найти исландскую версию своего имени или выбрать совершенно новую из официального реестра имен Mannanafnaskrá. Вы также можете выбрать свою любимую птицу, использовать онлайн-переводчик, чтобы преобразовать ее на исландский язык, и проверить реестр, чтобы узнать, существует ли у нее исландское имя.
Выберите до трех имен, но помните, что только одно из них может быть из категории millinöfn (отчество).Также помните, что люди с двумя именами часто известны под обоими именами.
Затем, как зовут ваших родителей? Используйте имя отца или матери! Не забудьте избавиться от букв Z Q W C в их имени. Затем прикрепите суффикс -son или -dóttir сзади в зависимости от вашего предпочтительного пола; сын для сыновей, dóttir для дочерей. Теперь у вас есть исландское имя!
женщина — Викисловарь
Английский [править]
Этимология [править]
Среднеанглийский женщина , из более раннего wimman , wifman .Среднеанглийские формы взяты из староанглийского wiman , wimman , из wīfmann m («женщина; служанка», буквально «лицо женского пола»), составное из wīf («женщина», откуда Англ. жена ) + mann («человек», откуда англ. man ). Подробнее об истории произношения и правописания см. В примечаниях по использованию ниже.
Познакомьтесь с шотландцами женщина , weman . Сравните Saterland Frisian Wieuwmoanske («женщина-человек; женщина-человек»).Подобные конструкции можно найти в западно-фризском языке из («женщина, девушка») (из из и minske , буквально «женщина-человек»).
Несколько альтернативных вариантов написания (см. Ниже) изменяют термин так, чтобы он не содержал человек .
Произношение [править]
Существительное [править]
женщина ( множественное число женщины )
Взрослый человек женского пола.
1887 , Хелен Кэмпбелл, Узники бедности: их профессии и их жизни , стр. 120:
Но эта женщина — симпатичная немецкая женщина , которая прошлой зимой упала на лед и вывихнула лодыжку. , и мы заботились о ней, как могли, пока она не поправилась.
1978 , Эшфорд и Симпсон (тексты и музыка), «Я каждая женщина», в Чака в исполнении Чака Кхана:
Потому что я каждая женщина / Это все во мне
1979 , Мюриэль Ледерер, Рабочие места для женщин , стр. 59:
Во время Второй мировой войны многие женщин работали кузнецами в судостроительной промышленности и обнаружили, что им нравится сложная, самостоятельная работа.
2012 , Кейт Уэлш, Запасной папа (→ ISBN):
«Нет ничего плохого в Мелиссе или в ее воспитании. Она милая, добрая, умная женщина с щедрым сердцем и большей любовью к своему ребенку, чем вы и Мать когда-либо проявляли к любому из своих детей».
Для получения дополнительных цитат, использующих этот термин, см. Цитаты: женщина.
(коллективный) Все люди женского пола вместе; женщина.
1887 , Х. Райдер Хаггард, Она: История приключений [1] :
`Послушай, Холли. Ты хороший и честный человек, и я бы с радостью пощадил тебя; но, о! женщине так трудно быть милосердной ».
1910 , Emerson Hough, глава I, в Закупочная цена: или причина компромисса , Индианаполис, Индиана: Компания Bobbs-Merrill, OCLC 639762314 , стр. 2:
“[…] с вашей стороны несправедливо использовать двойное оружие против человечества! Вы достаточно опасны, как женщина в одиночку, не прибегая к помощи тех даров разума, которые подходят для решения проблем, которые мужчины привыкли приписывать себе.”
1972 , Хелен Редди, «Я женщина», первая строка:
Я Женщина , услышь мой рев / Числа слишком велики, чтобы игнорировать
1997 , Боб Грант, Давайте услышим, , стр. 42:
Ибо, если современная женщина так стремится сохранить свою фамилию, почему бы не потребовать, чтобы она была передана своим детям?
2011 , Эйлин Грей и дизайн сапфической современности: пребывание в , стр. 109:
Неудивительно, что если современный мужчина — это что-то вроде фотоаппарата, то современная женщина — это картинка.
Женщина, обычно взрослый; (обычно взрослая) разумное существо женского пола, будь то человек, сверхъестественное, эльф, инопланетянин и т. д.
2003 , Амелия Джонс, The Feminism and Visual Culture Reader , Psychology Press (→ ISBN), стр. 37:
Чтобы родиться женщина, должна была родиться в отведенном и замкнутом пространстве на попечении мужчин.
Одна из эльфов, женщина с длинными каштановыми волосами, была одета так же, как и дварфы.
2008 , Кристофер Паолини, Брисингр: Или Семь Обетований Эрагона Теней и Сапфиры Бьяртсклар — Третья книга наследства (→ ISBN), стр. 549:
Расчищая пространство между столами, мужчины испытывали друг против друга свое мастерство в борьбе, стрельбе из лука и боях с боевыми посохами. Двое эльфов, мужчина и женщина, продемонстрировали свое мастерство фехтования — […]
2012 , Мерлин Стоун, Когда Бог был женщиной :
На самом заре религии Бог был женщиной .
2014 , Oisin McGann, Kings of the Realm: Cruel Salvation , Penguin UK (→ ISBN):
Там была пара крепких гномов — женщина, и мужчина — несущие знаки грозных тановских гвардейцев.
Жена (или иногда невеста или подруга).
1914 , Д. Х. Лоуренс, Study of Thomas Hardy and Other Essays , глава 7: «О бытии и не-бытии»:
И затем, когда он ляжет со своей женщиной , мужчина может одновременно быть с Богом и таким образом получить приумножение своей души.
Женщина, которая очень любит или предана определенному типу вещей. (Используется как последний элемент соединения.)
Возможно моя проблема в том, что я кошка женщина . Я не могу представить себе привередливого представителя семейства кошачьих (а все они таковы в то или иное время), который слюнявит кого-нибудь, даже любимого хозяина, как это делает собака.
Служанка или служанка.
Примечания по использованию [править]
Текущее произношение первой гласной единственного числа стало появляться в западной Англии в 13 веке под влиянием округления w , хотя более старое произношение с / i / (→ современный / ɪ /) осталось в употреблении в 15 век. Хотя гласная во множественном числе иногда также изменялась на / u / (→ современный / /), начиная с 14 века, произношение с / ɪ / в конечном итоге победило, возможно, под влиянием таких пар, как фут — ноги .Однако многие носители (особенно новозеландский английский или южноафриканский английский) либо сохранили, либо обновили произношение множественного числа с / ʊ /. Современное написание женщин во множественном числе связано с влиянием единственного числа; это засвидетельствовано с 15 века.
В течение некоторого времени в XVI и XVII веках произношение единственного числа иногда сдвигалось еще дальше в сторону / uː / или / ɔː ~ oː / (→ современный / oʊ ~ əʊ /), а множественное число иногда сдвигалось еще дальше в сторону / iː /, что приводит к сравнению слов «горе человек» или «мы, мужчины».) [1] [2] [3] [4]
Альтернативные формы [править]
(феминистское написание; очень редко 🙂 (единственное число 🙂 womxn, womyn, (множественное число 🙂 womxn, womyn, wymyn
(диалект глаза, иногда также используется как феминистское написание 🙂 (единственное число 🙂 womin, wommon (также устарело), womon (множественное число 🙂 wimin, wimmin, wimmen, wymmyn
(устаревший, 17 в.) Weoman
(устаревшее) whoman
(множественное число, неофициальный или устаревший) wimen
(множественное число, нестандартные, запрещенные) женщины
женщина ( простое настоящее в единственном числе в третьем лице женщины , причастие настоящего женщина , простое причастие прошедшего и прошедшего времени женщина )
Судя по всему, офис Bagby Answers, Inc. на Шестьдесят девятой улице., было женщин в день из других офисов.
1990 , Стивен Кинг, Стенд: полное и неразрезанное издание :
Гас Динсмор, посетитель общественной парковки на пляже, сказал, что он догадался, что столько автомобилей нужно просто останавливать мертвыми вдоль дороги, что даже те укомплектованный (или женщинами ) способными водителями не сможет двигаться.
2010 , Джулия Гласс, Рассказ вдовца , стр. 77
Информационное бюро теперь укомплектовано ( женщин, ) кем-то, чья основная работа состоит в том, чтобы помочь вам зарезервировать временные интервалы для компьютеров или провести вас через трудный процесс «входа в систему».Кристофер Апвард, Джордж Дэвидсон, История английского правописания (2011), раздел «O»
Произношение [править]
Существительное [править]
женщина м
устаревшая форма oman («девясил»), устаревшее написание voman («девясил»)
1820 , Bedřich Všemír hrabě z Berchtoldu, O přirozenosti rostlin, aneb rostlinâř [2] , volume 1, Prague: Jos.Krause, page 142:
Škrobu welmi podobná hmota zdá se býti womanina (inulinum), kterauž P. Vauquelin w kořenu Womanu lekařského ( Inula helenium ) nalezl.
Вещество, похожее на крахмал, похоже, девясил (inulinum), который уже П. Воклен обнаружил в корне лекарственной inula ( Inula helenium ).
Cклонение [править]
Среднеанглийский [править]
Существительное [править]
женщина ( множественное число женщин )
Альтернативная форма женщина
Верхний серб [править]
Этимология [править]
Из праславянского * оманъ .
Произношение [править]
Существительное [править]
женщина м
inula, девясил ( Inula spp., Особенно Inula helenium )
Cклонение [править]
Словарь греческих личных имен
Наши знания об образовании греческих имен происходят из древних
источников и, во все большей степени, из наших собственных наблюдений за тысячами
имен, которые нам открыли документальные источники.
По форме греческие имена были либо «простыми», либо «сложными». «Простые» имена состояли из существительного или прилагательного, отдельно или
с суффиксом. Например: от прилагательного αριστος ’лучший’,
«Отлично» Aristos, Arist-ion, Arist-ullos и др., Жен. Аристе,
Аристо, Аристулла пр. от существительного θωραξ «нагрудник»: Thorax, Thorakides, fem. Торакис
«Составные» имена образованы путем объединения существительных, прилагательных,
глаголы или наречия.Например: снова от прилагательного αριστος Аристо-телес, Арист-иппос, Аристо-клеш, Аристо-Булос,
Аристо-демос. От существительного νικη «победа» Нико-мачос, Нико-стратос, Нико-лаос, Нико-кратес
пр.
За некоторыми исключениями, составные имена могут принимать свои элементы в
любой порядок: Аристоникос или Ник-Аристос. Соединения часто превращались в так называемые «лицемерные»
(«Нежность») формы, часто с удвоением согласной
(например, Kleommas от Kleomenes).
Имена обычно подчиняются обычным правилам склонения; и женские имена,
которые могут принимать как среднее, так и женское окончание, широко охватываемые
тот же диапазон значений, что и у мужчин, в том числе с сильно военными
и политические коннотации, такие как Alexandra, Stratippe, Demostrate.
Абстрактные существительные, такие как Arete («добродетель») и Harmonia («гармония»)
фигурировали среди женских имен, но, похоже, изначально
рабские имена.
Статусы про маму со смыслом, красивые и трогательные до слез
Нет никого роднее на свете, чем мама. О её неисчерпаемой любви слагаются поэмы, стихи и красивые статусы. Однако, чтобы правильно донести суть своих чувств, нужно подобрать самые искренние слова, в этом- то мы и можем помочь. Самый дорогой человек на всей земле достоин нескольких тёплых слов в свою сторону, не правда ли? А как часто Вы уделяете внимание своим матерям? Как давно Вы последний раз сказали ей, что любите и благодарны за весь её труд? Статусы про маму со смыслом один из самых простых и быстрых способов сказать спасибо за всё, что она делает для Вас. Если она пользуется социальными сетями, разместите красивую цитату, она обязательно заметит и улыбнётся.
Статусы про маму красивые до слез
Мать носит ребенка под сердцем не 9 месяцев, а всю жизнь.
Когда взрослеем мы с годами, Когда становимся умней, Все чаще мы грустим о маме, Все больше думаем о ней. Её любовь нам в жизни светит, Она для счастья нам дана Друзей не много есть на свете, А мама все-таки одна.
Забываем все-таки про мам. А они скучают вечерами, Изредка названивая нам И всегда интересуясь нами.
Кто-то говорит, что на земле ангелов не существует, но стоит заглянуть в глаза своей матери и сомнения в этом исчезают!
Слово «МАМА» — дорогое! Мамой надо дорожить! С ее лаской и заботой легче нам на свете жить!
Мамина любовь – это сад, в котором всегда светит солнце и время года всегда весна.
Сердце матери — неиссякаемый источник чудес. (П. Беранже)
Мама твои глаза должны сиять! Не плакать, не страдать!
Каждая мать должна помнить, что однажды ее дочь будет следовать ее примеру, а не ее совету.
Богата женщина не та, что вся в каменьях. Для МАТЕРИ все это — ерунда! А вот браслетик с датою рожденья и прядь волос ребенка — это ДА!
Все эти годы твержу непрестанно Самое нежное слово — мама! Ибо любовь рождена матерями, Ибо земля спасена матерями. Матери маленьких нас пеленали, Матери нас на коленях качали, Имя нам дали, словам научили. Слабых нас нежной любовью хранили.
Я люблю свою маму, как дерево любит солнце и воду – она помогает мне расти, процветать и достигать больших высот.
МАМА – дивная «программа» не уходит в отпуск МАМА. На больничном не сидит, и работая не «спит». В суете или во сне, нет ей отдыха нигде! И рыдала, и прощала, умирая воскресала, но из века в век вещала: «Быть я МАМОЙ не устала!»
Запомни Мам, ты для меня моя икона. И я хочу чтоб ты была счастлива и здорова
Спасибо, мама, за тепло и доброту. Спасибо за любовь твою без края. Я Бога за тебя благодарю. Спасибо, что ты есть, моя родная.
Родительский дом – это маленький рай: там хорошо спится и пахнет вкусняшками. Это самый лучший уголок на всей земле.. Там мама!
Я приеду к тебе, моя мама, поцелую морщинки твои, пусть проносятся годы упрямо… только ты, моя мама, ЖИВИ..
А вы попробуйте, когда плохо, просто чаще проводить времени с мамой, просто общаться. Лично мне помогло, и ей приятно. Ведь мама самое дорогое! А мы ей так мало внимания уделяем!
Слов красивых на свете немало. Но прекраснее всё же одно — из двух слогов простое — «мама» и нету слов дороже, чем оно.
Единственный человек, который достоин памятника – это мама. Потому что более сильных и великих людей я не знаю.
Вздыхают матери в тиши, В тиши ночей, в тиши тревожной. Для них мы вечно малыши, И с этим спорить невозможно.
Нет в мире такого цветка ни в каком поле, ни в море такой жемчужины, как ребенок на коленях у матери. О. Уайльд.
Никогда не злись на МАМУ, не говори слова, что могут расстроить ее или разбить ее любящее сердце. У тебя Она только одна, сделай ее счастливой, как она хотела этого для тебя.
Если вы не верите в ангелов… Посмотрите в глаза своей мамы…
Иду домой, прохладно. Дома ждет мама, приятно…))
Даже если заняты делами, все на свете можно отложить. Пять минут, и позвоните Маме, если еще можно позвонить. Любит нас сильнее, чем мы сами, раньше, чем с рожденья, помнит нас. Позвоните, позвоните маме!!! Она ждёт… сегодня и сейчас…
Я люблю эту жизнь! Но больше я люблю ту, которая мне эту жизнь подарила… Я люблю тебя, Мама!
Среди привычного обмана, cреди словесного тумана, я вдруг почувствовала, как много для человека значит мама..
Взрослыми становятся, не когда перестают слушать маму, а когда понимают, что мама была права!
Только у мамы самые ласковые руки, самая нежная улыбка и самое любящее сердце.
Твоя мама – самый благодарный на свете человек. Только она тебя любит именно таким, какой ты есть. Просто за то, что ты есть. Она все прощает.
когда-то всё равно приходит тот час, когда понимаешь, что мама была права…
Статусы про маму со смыслом
У наших мам зрение с годами не становится хуже – им всегда виднее
Новости болтливых подружек дели на 48. Комплименты молодых людей дели на 4. Советы любящей матери помни до конца жизни.
Мама никогда не изменит, потому что ее любовь к тебе – святая.
Прежде чем говорить что-то про женщину, подумай о своей матери.
Когда то мама решала, какую одежду мне носить, что хорошо выглядеть. Теперь она спрашивает у меня, какую одежду ей носить, чтобы хорошо выглядеть!
Самое дорогое в жизни — это улыбка мамы… А самое страшное — это ее слёзы…
Дайте нам лучших матерей, и мы будем лучшими людьми.
Мать — единственное на земле божество, не знающее атеистов. (Э. Легуве)
Первый подарок матери — жизнь, второй — любовь, и третий — понимание.
Взрослым становишься тогда, когда в телефоне меняешь “мама” на “мамочка”!!!
Пусть весь мир кидает в тебя камни — если за твоей спиной стоит мать или отец, все будет хорошо.
Мамины советы всегда правдивы, поначалу это кажется бредом, а потом, спустя несколько лет, ты понимаешь, что МАМА говорила правду.
Чем дешевле любовь мужская и женская, тем дороже любовь материнская…
Берегите маму! Когда все отвернутся, она единственная будет искренне верить в вас!
Только мама, задав вопрос: “Как дела?” и услышав в ответ: “Все в порядке”, десять раз переспросит: “Точно?!”
Любовь матери — это единственная любовь от которой нельзя ждать измены…
В друзьях ошибаются часто. Но есть тот друг, который вас никогда не предаст. Это ваша мама… Цените и любите…
Та, что воспитывает живую душу, — талантливее любого живописца или ваятеля. Иоанн Златоуст.
Упреки матери не бывают лишены основания.
Любой плохой день можно исправить одним хорошим человеком… Мамой.
Маму не нужно хвалить в соцсетях, ее нужно ценить в реальной жизни!
Кто свою мать уважает, чужую не обругает.
В твоей жизни может быть несколько подруг… в твоей жизни может быть несколько мужей… может так случиться, что в твоей жизни будет несколько отцов… но мама всегда будет только одна.
Относитесь к своей матери с уважением и ваши дети будут делать тоже самое для вас.
Статусы про маму и детей
Ребёнок – это единственный человек, которому всё равно: толстая ты или худая, красивая или нет. Он любит тебя просто за то, что ты его МАМА.
Нелёгкий труд детей рожать, растить, стирать пелёнки. Пусть будет героиней мать для каждого ребёнка! Пускай хранит Мария-мать всех женщин на планете. И не устанут мамам дети повторять: Ты лучшая мамулечка на свете!
Притязания ребенка на любовь матери безмерны, они требуют исключительности и не допускают дележки.
Я хочу дочку. Она будет самая красивая в мире! Я буду одевать её как принцессу! Но сначала у меня будет сын. Что бы защищать нашу принцессу.
даа, окей, да, даа, даа, окей, да, окей, я знаю, окей, да. ПОКА МАМА
Самое дорогое ожерелье на шее женщины – это руки обнимающего ребенка!
Отпустили в жизнь своих детей, словно в небо белых голубей! Но не суждено тому летать, кто сумел забыть отца и мать!
5 лет – мама знает все, 15 лет – ну, мама знает не все, 20 лет – да, что там мама знает! 30 лет – надо было слушать маму…
Мама лучше любого адвоката способна защитить своего ребенка, грознее любого прокурора готова беспощадно наказать того, кто обидит ее сына или дочь.
Почти всякая мать смущена, если ее ребенок лжет при посторонних, – и готова провалиться сквозь землю, если он говорит правду.
Как мать может не переживать за своих детей? За каждую их царапину, за каждый синяк, за каждое падение? У них – ссадины на коленках, у матери – раны в сердце.
Алло мама, у меня сегодня 19 уроков буду утром
Сердце женщины, родившей и выраставшей своего ребенка, готово сотворить настоящие чудеса ради своего малыша.
Про маму и сына
Мама имеет авторитет даже у самого крутого парня. Только она может заставить его бегать за хлебом.
Если Господь хочет защитить женщину, то он дарит ей сына…
Если женщина мужчину кормит, поит, одевает, ждёт его и всё ему прощает — он ей сын, иначе не бывает.
И если спросят за кого я жизнь свою отдам ? Я назову с улыбкой твоё имя, мам…
Для мамы сына нет роднее. Сын для нее — родная кровь! Не может что-то быть сильнее. Чем к сыну матери любовь! Не будет маме безмятежно. В тревоге за тебя родной. А сын шепнет на ушко нежно: «Не бойся мама, я с тобой».
Никто так не украшает женщину, как идущий рядом… сынок!
Имеешь дом — не бойся стужи; имеешь сына — не бойся нужды.
Слыша, как люди хвалят ее сына, мать радуется больше, чем в тот день, когда его родила. (Тиру—Валлювар)
– Не ходил бы ты в клуб сынок, там музыка громкая, оглохнешь. – Спасибо мама, я поужинал.
Бежим с сыном домой, а впереди много собак. Сын спросил: «Мам, а тебе страшно?» Говорю: «Нет! Я же с мужчиной». Сын важно: «И мужчине не страшно — он с мамой».
Мать двадцать лет делает из сына человека, а его девушка способна за двадцать минут сделать из него идиота.
Про маму и дочку
Я свяжу тебе жизнь, доченька. И потом от души подарю. Где я нитки беру? Никому никогда не признаюсь. Чтоб связать тебе жизнь — я тайком распускаю свою.
Каждая мать должна помнить, что однажды ее дочь будет следовать ее примеру, а не ее совету.
– Ало, привет! Папа запачкал белье, кофе пролил, его замочить или как? – Отца не тронь, остальное кинь в машинку, приду и разберусь.
Все мамы плачут, когда их дочь выходит замуж, а моя мама говорит: «Пусть плачет тот, кто забирает…»)
А мама такая: «Выключай комп», а я такая выключила, а мама такая в шоке.
Кличка дочки – аватарка, понятно, что папа аварец, мама татарка.
Говорят, что лучшая подружка — это мама… Ага, щассс!!… Расскажи ей… Все на утро уже будет знать вторая подружка — Папа…
У моей мамы самая хорошая дочка!
Я поняла, что мама может гордиться моим воспитанием, когда, зацепившись каблуком за ступеньку и пролетая пол-лестницы, я орала: ой-ой-ой!
Дочь для мамы – бусинка, аленький цветочек, самый любимый человечек.
Мама очень хотела девочку. Добрую, заботливую, любящую, порядочную и внимательную. А родилась я
Короткие статусы про маму
Мама самый дорогой человек на земле
Самая главная Женщина в моей жизни — Мама
Вы как хотите, но самый лучший повар — это мама!
Берегите матерей, больше нас никто не любит по настоящему.
Материнские руки – воплощение нежности.
В ДОМЕ ВСЕ ЧИСТО В ДВА РАЗА БЫСТРЕЙ!!!!!!МАМА ОТВЕСИЛА ВСЕМ П…..ей!!!!))))
Мама – это путевой клубок в твоей жизни, береги ее.
В том доме, где живет мама, всегда уютно и тепло.
Мама не лошадь. Лошадь устаёт, а мама нет!
Пусть все мамы мира, будут здоровы и счастливы
Мама – самая дорогая роскошь в мире. Так будьте добры, цените её.
Вокруг все меняется. И только Мама, остается Мамой…
Прикольные статусы про мам
Убежало одеяло, улетела простыня, поскорей бы отпустило, пока мама не пришла!
Раньше как было? Мам, а можно я сегодня дома не буду ночевать, а сейчас все чаще: «Мам, можно я сегодня у тебя переночую?»
Раздевать спящего ребенка — это как разминировать бомбу. Одно резкое движение — минус 4 часа сна.
Мама объяснила мне ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫЕ СВЯЗИ:«Если ты сейчас же не перестанешь реветь – я тебя отшлепаю»
Двигаюсь без шума, вижу в темноте, слышу издалека, могу не спать сутками…..Я – ниндзя? Нет, я – МАМА!!!
Моя мама родила тройню — сначала появилась на свет моя лень, затем я, и моя совесть… последняя умерла при родах!))
Если бы моя мама сидела В Контакте, то она узнала бы обо мне очень много нового…
Мама учила меня преодолевать невозможное: “Закрой рот и ешь суп”
Если меня мама учила быть милой, нежной, культурной, это не значит, что я не врежу ногой в глаз, как меня учил папа
От скольких глупых и недобрых поступков нас уберегла мысль: «А что я скажу маме?»!
Мама, папа, познакомьтесь. Это… Это будет с нами жить!
Пусть мама услышит, Пусть мама придет, Пусть мама с ментуры меня заберет
Когда у мамы плохое настроение, мы с папой на целый день уходим за хлебом.
Ничто не укорачивает сообщение так,как стоящая за спиной мама
Моя мама или ясновидящая или секретный агент – иначе откуда она всегда точно знает, что меня ждет, если я поступлю не так, как она советовала???
Убежало одеяло, улетела простыня, поскорей бы отпустило, пока мама не пришла!
Трогательные статусы про любимую маму
Счастливая женщина – это та женщина, которая носит два имени: ЛЮБИМАЯ и МАМА!
Просто встань, подойди к матери, поцелуй и скажи, что она – самая-самая, и всегда останется для тебя таковой. Сделай чуть счастливее самого родного и близкого тебе человека.
Любите маму, ведь она одна на свете, кто любит вас и беспрестанно ждёт. Она всегда с улыбкой доброй встретит, она одна простит вас и поймёт!
Я люблю жизнь, но больше всего я люблю ту, которая мне её подарила! мама я люблю тебя!
Любой плохой день можно исправить одним хорошим человеком… Мамой.
Мам, все эти статусы в твою честь, выглядят как лесть… А я просто говорю, что тебя одну люблю!
Любите и берегите своих мам, ведь благодаря им, сейчас живем мы…
Мама – ты самое незыблемое, что есть у меня в этом изменчивом мире.
Я счастлива, когда вижу улыбку моей мамы. Если она смеется, значит и у меня все будет хорошо!!!
Люблю свою маму, скажу я вам прямо, ну просто за то, что она – моя мама!
Любите маму, больше всех на свете! Она ведь вырастила нас, читала сказки в ночном свете… не жалко жизни ей для вас.
Грустные статусы про маму
Самая страшная боль в сердце это когда ты видишь как твоя мама плачет и ты ничего не можешь поделать.
Слезы матери – капли, которые обжигают и делают больнее даже собственной крови…
Ни одно лекарство не лечит так душевную боль, как руки матери.
Не прошу у Бога ни денег, ни славы, а прошу лишь, чтоб вечно билось сердце у Мамы.
Люби свою маму, ведь мама одна Она не забудет тебя, пока не закроет глаза.
Сейчас ты считаешь, что мама тебя совсем не понимает и не хочешь с ней общаться, когда она просит. А когда-то ты долгими вечерами сидела у окна и ждала только одного – когда мама придет с работы…конечно, ты этого не помнишь…
Я боюсь на свете одного , что я приду однажды домой , скажу “Мам, я дома” , а в ответ услышу только тишину.
Мама — это человек, который может заменить всех, но её никто и никогда заменить не сможет
Тяжело смотреть, как мама плачет, а помочь ей нечем.
Обретая счастье мы реже звоним друзьям, становясь несчастными мы звоним чаще… маме.
Узнав людей, понимаешь, что стоит любить только маму.
Мама – первое слово ребёнка, Мама – первые в жизни шаги, Мама – самое в мире святое, Маму, Маму свою – береги.
Мамино сердце не знает покоя, Мамино сердце, как факел горит, Мамино сердце от горя укроет, Будет ему тяжело – промолчит!
Мама — первое слово, мама — главное слово в каждой судьбе.
Ближе матери – нет человека на всей планете. Она не предаст никогда, даже когда все вокруг меркнет и, кажется, что жизнь окончена.
Не хочется видеть маминых слез, пусть даже жизнь полна несправедливости и боли. Я так молилась за нашу семью, но не далось ее удержать.
Мамы дарят нам жизнь… и самое страшное для них – когда мы этим бесценным даром пренебрегаем.
Поверьте, пока у вас есть Мама, вы счастливы. Никакие богатства мира, никакие люди и роскошь не заменят её.
Мама с тобою всегда, даже когда ты один. Можешь менять города, но ею ты вечно любим.
Мама – самый родной, самый близкий и бесценный человек на свете. Она крепко любит, всегда приласкает и пожалеет, защитит и сохранит от всех бед. «Мама!» – мы произносим, когда больно или страшно. Мама необходима и в минуты счастья.
Тяжелый грех мы на душу берем, когда родителей мы забываем. уйдут они – назад их не вернем и никогда себя не оправдаем! Спешите им дарить тепло, чтобы оно их души согревало, ведь им от нас не надо ничего, лишь только чтоб о них не забывали!
Если Вы решились удивить или повеселить мать, но из тысяч прекрасных идей не можете найти ту самую, зайдите к нам, мы уверены, что вдохновившись собранными здесь высказываниями, отыщете музу для своих личных слов. Смешные статусы про маму – это верный способ увидеть улыбку на её лице. Иногда хочется всем рассказать, какая забавная женщина твоя мать и Вы постите самые разные шутки о ней в сети, но, чтоб не обидеть и её чувства рекомендуем зайти к нам и почитать исключительно прикольные статусы. О маме, в последнее можно прочесть очень много, каждый рассказывает свою историю и иногда кажется, что все матери безумно похожи. У всех добрые любящие глаза, самый родной голос, самые нежные руки, у каждой свой характер, но даже он, такой одинаковый у всех мам на планете. У нас на страницах, Вы обязательно найдёте мысль, описывающую именно Вашу маму, и раскрывающие все самые ценные воспоминания и чувства.
Вы не обязаны размещать статусы про маму в сети, тем более если она их там не увидит. Перескажите ей их в слух! Удивите оригинальной мыслью, повспоминайте вместе о Вашем детстве, пусть наши высказывания создадут незабываемую обстановку тепла и уюта в Вашем доме. Просто отблагодарите её, но не простым спасибо, а красивым статусом, Вы заметите как её глаза заблестят, и улыбка не будет сходить с лица! Не ждите праздника, чтоб вспомнить о самом родном человеке, зайдите к нам и порадуйте её новой идеей. Все выражения чувств в виде коротких фраз разделены на категории, для Вашего облегчённого поиска, стоит лишь зайти и «забрать» понравившееся. И не сомневайтесь, ей ваш красивый статус тоже обязательно понравится, ведь это искренне и от всего сердца, не важно, что чужими словами.
Также вас могут заинтересовать:
Шикарные статусы о маме
Священна МАТЬ у всех народов!
Я люблю эту жизнь! Но больше я люблю ту, которая мне эту жизнь подарила… Я люблю тебя, Мама!
Мама – это единственный человек, у которого всегда можно спросить совет, она тебе ответит и будет права. Берегите мам!
Взрослыми становятся, не когда пeрестают слушать маму, а когда пoнимают, что мама была права!
Без слез, без лжи и без обмана – любить умеет только МАМА!
Мама это одна половинка твоего сердца , а папа вторая , а вместе они вся твоя жизнь!
Взрослеешь, это когда в телефoне изменяешь «Мама» на «Мамочкa» и понимаешь, что в мире нeт человека важнее и ближe!
Не прошу у Бога ни денег, ни славы, а прошу лишь, чтоб вечно билось сердце у Мамы.
Я очень люблю свою мамочку! Дай Бог долгой жизни всем матерям!
Я боюсь на свете одного , что я приду однажды домой , скажу “Мам, я дома” , а в ответ услышу только тишину.
Мама вошла в комнату — открываем пустую вкладку.
Сердце матери – этo бездна, в глубине которой всeгда найдется прощение.
Мама – это единственный человек, котoрый знает тебя на 9 мeсяцев больше, чем все остальные.
Спасибо, мама, за тeпло и доброту. Спасибо зa любовь твою без крaя. Я Бога за тебя блaгодарю. Спасибо, что ты есть, мoя родная.
Я о тебе подумав, улыбнуcь. Вздохну, что далеко ты oт меня. И Богу еле слышнo помолюсь, чтоб, Мама, oн берёг тебя!
Мама — такой человек, который зaменит всех. Но никто нe заменит её.
Говорят, лучшая подружка это мaма… Ага щас, расскажи ей… Всe на утро уже будет знaть вторая подружка Папа…
Наша мама громко плачет, чтo в квартире все свинячат. Тихo мамочка не плачь, у другиx такой же срач…
Единственное место, где тебя ждут, верят, любят и прощают — дом, где живут твои родители.
Некоторые люди не сразу понимaют, насколько дорог в иx жизни человек, которого они зoвут Мама… А ведь этот человeк сделал всё, чтoбы вы жили! Надо это пoмнить всегда! Не обижайте мам…
Мама спит она усталa, я ее уже достaла. Я не стану унывaть — буду папу доставать!
Знаешь что самое страшное? безответная любовь? НЕТ, Предательство друга? НЕТ, самое страшное это когда плачет родная МАМА…
Взрослыми становятся, не когда перестают слушать маму, а когда понимают, что мама была права!
Не каждый человек достоин, произносить это священное слово: «Мама».
Любовь к маме – самое главное в нашей жизни!
Среди привычного обмана, среди словесного тумана, я вдруг почувствовала, как много для человека значит мама..
Без мамы очень тяжело, И меркнет всё вокруг. Родней на свете нет её. Она – твой близкий друг.
Самая страшная боль в сердце это когда ты видишь как твоя мама плачет и ты ничего не можешь поделать.
Что вы будете делать без своей работы, я знаю. Но что вы будете делать без матери?
Я всё никак не могу забыть глаза мамы: голубые как небо, нежные как пламя… Я огонёк в душе пронесу через года, я хочу чтоб ты знала, мама, я люблю тебя!
Разве в мире существует более совершенное слово, которое звучит похоже на всех языках, чем слово Мама?
Наша жизнь бесценна! Скажите своим мамам: «Спасибо»!
Наверно, только по прошествии многих-многих лет мы поймем своих матерей, да только сказать об этом будет уже некому…
А вот, если бы не было мамы, мы бы не знали в какие дебри лезть нельзя, хотя там очень интересно!
Уже не 5 лет, a все бегу и заглядывaю в сумку, когда мама прихoдит, вдруг там что-тo вкусненькое.
Все мамы плачут, когда иx дочь выходит замуж, а мoя мама говорит: “Пусть плачет тoт, кто забирает”.
-Что тебе мама нa день рождения подарила? -Жизнь…
Если бы я могла встретиться с Богом, я бы поблагодарила его за то, что он подарил мне такую маму.
Самую большую валентинку нaм подарила мама… Онa бьется внутри тебя.
Почему после маминой фразы “ой, да делай, что хочешь” совесть не позволяет сделать то, что хотела?
Живите так, чтобы в глазах отца никогда не видеть стыд, а на глазах матери, никогда не видеть слез!
Просто умейте говорить маме “прости” и “я люблю тебя”мы говорим слишком много слов, а им нужно порой только это.
Твоя девочка выросла, мама, выросла. И уже не стесняется доверительно шептаться с тобой по вечерам о смешных и сложных жизненных мелочах.
Маме все равно кто ты, она всегда будет гладить твои волосы, и целовать жаркие щеки, исцеляя тебя от страхов.
Слезы матери – капли, которые обжигают и делают больнее даже собственной крови.
Почему я люблю свою маму? «Потому, что я так сказала!», вот почему!
Сначала мама для вас весь мир, потом – вы весь мир для неё.
Мне всегда было жаль людей, которые находятся в плохих отношениях с матерью, ведь они потеряли самого лучшего друга!
Самая ранимая женщина — это мaма! Вы никогда не узнаете, eсли ранили её, она вам этoго не скажет! А будет дaльше вас любить!
Всю прелесть женской груди понимаeшь только тогда, когда она оказывaется единственной вещью, способной заткнуть орущегo ребёнка.
Вы не перестанете быть ребeнком, пока у вас есть мaма!
Хорошая мама даст облизать крeм со взбивалок миксера, отличная мaма – сначала выключит миксер.
Я приеду к тебе мoя мама, поцелую морщинки твои! Пуcть проносятся годы упрямо, толькo ты моя мама живи!!!
Я слушаю только музыку, сeрдце и маму. Все остальные нeсут бред.
Сегодня в садике, сына спросили где его мама. Он положил свою ручку на сердце и сказал “здесь”.
Сердце матери – это бездна, в глубине которой всегда найдется прощение.
Чувственные и красивые статусы про маму
В современном мире сложно представить себе жизнь без социальных сетей. «ВКонтакте», «Одноклассники», «Фейсбук» и много других площадок дают возможность свободно общаться людям из разных городов и даже стран. В свою очередь социальные сети невозможно представить без различных изречений, которые помогают показать настроение, состояние души пользователя. Красивые статусы про маму часто можно лицезреть на просторах интернета — на страничках людей. И это неудивительно, ведь мама — самый близкий, родной и любимый человек.
Разнообразные статусы про маму: красивые, со смыслом и глубиной
Конечно же, про самого дорогого человека в этом мире нужно изрекаться со всей нежностью и любовью. Душевные и красивые статусы про маму можно выбрать следующие:
Мама любимая, мама родная, ты лучше всех в мире, я это точно знаю.
Всегда поймешь, всегда простишь, когда мне грустно — и ты грустишь. Ты слова поддержки говоришь. «У тебя все получится», — твердишь.
Только ты мне откроешь секрет, как в жизнь мне взять успешный билет.
Даже когда мы не правы всегда поддержит и поймет нас только мама.
Мои капризы все прощаешь, потому что любишь, обожаешь. И говоришь: «Кровинушка моя». Мамуля, очень сильно я ценю тебя.
Мама — это человек, который не спит, когда мы болеем, с тревогой сидит у двери, когда мы отдыхаем на вечеринках. Она с трепетом в сердце прижимает к груди своих внуков, становясь при этом моложе.
Мамы — это самые сильные люди. Не верите? Попробуйте обидеть их чадо.
Моя мама добрая очень, но если меня обидят, то порвет всех в клочья.
Мама даже в слезах и грусти утрет глаза и накормит вкусно.
По-настоящему искренне, прощая все, любит только мама.
Она закроет глаза на обиды, сделает вид, что не слышит моих слов. Поэтому ценю ее я очень и ради нее на все готов.
Мама – это единственный человек, который примет нас богатыми и бедными, добрыми и злыми, успешными и бестолковыми. Просто она нас любит.
По-настоящему начинаешь ценить родителей тогда, когда у самой появляются дети.
Работа мамы самая сложная и бесценная. Только она может подарить уверенность в себе, поддержать морально в сложной ситуации и прогнать печаль из наших голов.
Такие статусы про маму, красивые, со смыслом, помогут выразить всю глубину наплывших эмоций и отблагодарить самого близкого человека.
Душевные статусы про день мамы: красивые и интересные
Та, которая подарила жизнь, достойна наивысшей похвалы. Самый минимум, который мы можем сделать, это написать красивые статусы про маму на главных страничках своих социальных сетей. К вниманию можно взять следующие изречения:
Самое главное, чтобы мамочка была здорова. А все остальное – достигнем и получим.
Мама — наш самый верный спутник по жизни. Когда нам весело, то и она смеется. если же грустно ей, так виду не покажет, чтоб мы не волновались.
Самые сильные – это мамы. Они готовы перевернуть горы, лишь бы детям было хорошо.
Вы до сих пор думаете, что мама не хотела тот последний кусочек тортика, который вы хотели скушать? Она себе во всем отказывает, лишь бы ребенку было лучше.
Она самая важная в мире женщина. Никто и никогда не заменит мне ее. Она подруга, она советчик — родная, любимая, мамочка моя.
Она, как солнце, светит нам по жизни. Дороже не найти человека. Всегда вселяет в нас веру. Мамочка, спасибо тебе за это.
Самая близкая подружка, советчица, светило. Спасибо небесные силы за то, что такой мамулей наградили.
Лучшей подружки не найти. Моя мамусичка — мне больше никто не нужен.
Такие красивые статусы про маму можно вписать на заглавной странице социальной сети. Пусть все знают, что у вас есть неискоренимая поддержка, человек, который ради вас готов на все.
Про маму в стихах
Можно написать статус про маму и дочку. Красивые фразы, как короткие, так и длинные, будут уместны. А можно вложить глубокий смысл, полностью проявив эмоции, написав стихотворение о маме:
***
Нет ближе человека,
Который жизнь подарил.
Смотрел за нами бесконечно,
Уму и разуму учил.
Я за нее на все готова,
Преодолею все преграды
Любовь и ласка моей мамы —
Моя наилучшая награда.
***
Моя мама лучше всех.
Благодаря ей я знаю, что такое успех.
Она учила, как на этом свете жить.
Помогала в любви все вопросы решить.
Спасибо, милая, родная.
Цены тебе нет, моя дорогая,
Короткие статусы о маме
Необязательно, чтобы красивые статусы про маму были длинными. Несколько слов иногда могут открыть всю суть эмоции:
Мама, как танк, – для нее нет преград на пути к успеху собственного чада.
Она нежна и добра, всегда поддержит и придаст сил.
Ради своей мамы я просто обязана стать лучшей. Ведь она достойна успешной дочери.
Мама, я тебе обещаю стать такой, как ты всегда хотела. Успешной, любимой и умелой.
Пусть любимая мама всегда чувствует вашу благодарность и трепетное отношение. Не бойтесь проявлять эмоции и глубину чувств.
Пост про маму в инстаграм со смыслом — Жизненные статусы
Цитаты под постами в Instagram
Добавить цитату можно на фотографию, используя фоторедакторы и приложения для редактирования текста. Чаще, фразы используют в качестве описания, добавляя хештеги и отмечая других пользователей на публикации.
Как подобрать цитату к снимку:
общее настроение профиля. Если владелец страницы привык делиться только позитивными записями, депрессивные тексты могут нагонять тоску и вызывать тревогу у читателей;
приуроченные к смене поле года. Популярными считаются публикации, которые относятся к определенному событию и первые посты весной, летом, осенью и зимой, содержат текст о смене погоды;
фразы из книг и фильмов отлично подходят к снимкам, где автор рекомендует ознакомиться с новыми произведениями, составляет списки;
цитаты под видео должны быть короткими и не отвлекать от просмотра.
Чтобы добавить цитату под фото в Инстаграме, можно использовать комментарии и раздел «Добавить подпись» при публикации:
Авторизоваться в Инстаграме.
Перейти в раздел «Создать публикацию».
Отредактировать, добавить фильтры.
Перейти к описанию – вставить цитату.
Чтобы сохранить фразу и вставить, её нужно скопировать, используя долгое нажатие в браузере. В строке «Описание» два раза нажать по экрану, чтобы открыть дополнительное меню.
Со смыслом
Короткие цитаты со смыслом для Инстаграма подойдут пользователям, которые публикуют фотографии и картинки с философским подтекстом. Это могут быть сообщества, где ежедневно появляются интересные записи о жизни, рассказы подписчиков.
Примеры цитат, которые пригодятся для задумчивых снимков:
Когда падаешь, не забывай людей: которые тебя толкали и тех, кто тебя не поддержал. Вспомни их, когда снова встанешь на ноги;
Пытаясь угодить всем – можно потерять себя;
Чем добрее сердце и чище совесть, тем сложнее судьба;
Удерживая тех, кто уходит от нас, мы не замечаем тех, кто идет навстречу;
Если кругом крысы, значит корабль еще плывет.
Такие фразы подойдут под описание не только позитивных событий, но и помогут выразить отношение к определенным людям или жизненным событиям. Короткие цитаты обычно не занимают более 200 символов. Максимально доступное количество в Инстаграме – не более 2000 с пробелами.
Преимущество коротких фраз в их заметности, посетитель не теряет внимания при прочтении. Остается место для хештегов, а также отметок для друзей.
Про жизнь
Жизненные фото и цитаты актуальны всегда. Это фотографии или видео, которые показывают примеры из жизни каждого. Цитаты про жизнь можно использовать для описания профиля, отредактировав страницу с помощью: «Редактировать профиль» — О себе. В качестве оформления добавляют системные символы, знаки или смайлики.
Цитаты про жизнь со смыслом:
Стрелки часов всегда бегут вперед, потому что прошлое уже неважно;
Счастье – когда не возникает вопроса: «а могло ли все быть еще лучше»;
В жизни как в хоре: умеешь петь – поешь, не умеешь – подпеваешь;
Прекрасна жизнь, в которой не запрещено стремиться к лучшему;
Жизнь – это череда встреч и прощаний.
В зависимости от того, как владелец блога расценивает фразу – она может приобрести иной смысл. Такие цитаты, подойдут для шапки в Инстаграме.
Красивые
Один из способов, как красиво подписать фото в Инстаграме – использовать популярную цитату и разные шрифты. Такой вариант больше подходит для англоязычной аудитории, так как большинство доступных шрифтов на латинице.
Это может быть красивая цитата под фото в Инстаграм из фильма, книги или песни.
Примеры красивых цитат для постов в Инстаграме:
Глуп тот человек, который никогда не меняет своего мнения;
Уйти – не достижение, подвиг – не вернуться;
Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать;
Сны были п
Хэштеги для мамы в Instagram
Отметки в Инстаграме ставятся по любому поводу и насчитывают миллионы вариаций. Блоги про материнство являются одними из самых распространенных, так как эта тема очень полезна и интересна. Вы можете делиться собственным опытом, общаться с другими “мамочками” и публиковать фото и видео своих детишек в память об их детстве. Хэштеги могут прекрасно дополнить ваш пост и поспособствовать увеличению лайков и подписчиков.
Так как данная тема популярна и перспективна (вряд ли эта тематика когда-то станет неинтересной), то пытаться раскрутить свой аккаунт — естественное желание. Важно правильно употребить ключевые слова, чтобы благодаря им у вас появилось больше фолловеров. Какие хэштеги использовать в блоге про материнство, узнаем в данном материале.
Как раскрутить блог про материнство с помощью хэштегов?
Активно публикуя посты, не стоит забывать о том, сколько существует реально действенных методов стать популярным. Один из таких — хэштег. Комбинация знака “решетка” (#) и ключевого слова может повысить такие показатели публикации, как охват, лайки, просмотры, сохранения и т.д. Также если ваш пост увидят много людей, то есть шанс завоевать новых подписчиков.
Есть несколько блоков отметок:
#мамадочки, #мамадочурки, #мамасына, #мамасыночка, #мамаидочка, #мойсын, #моядочь, #погодки, #двойняшки, #близнецы, #мамавдекрете, #9месяцев, #кесарево, #кесаревосечение, #яродился, #вожиданиичуда, #крещение #крещениеребенка и др.
Хэштегов по данной теме довольно много. Вы можете придумать их самостоятельно или воспользоваться самыми популярными.
Какие хэштеги публиковать для страницы мамы?
Использовать теги тоже нужно правильно. Во-первых, они должны максимально отражать суть ваших высказываний. Во-вторых, они должны быть либо индивидуальными и ассоциироваться лишь с вашей страницей, либо массовыми и популярными. Еще один полезный совет: изучите хэштеги, которые публикуют успешные люди и блогеры, применяйте на практике и анализируйте.
Старайтесь использовать известные фразы про мам, которые точно знают многие. В таком случае есть шанс охватить как можно больше пользователей. Надеемся, вам помогли наши советы. Пользуйтесь и становитесь успешными инста-мамами!
Статусы про дочку – красивые, прикольные со смыслом
Каждый родитель который сидит в социальных сетях тайно следит за своим ребёнком, что пишет и с кем дружит его сын или дочь. Но в интернете можно не только пакостить, но и радовать, установив прикольные статусы о дочке. Не сомневайтесь, что она заметит и оценит! Если у вашего чада своенравный характер, и она не любит вмешательства в её личную жизнь, стоит использовать статусы про дочку со смыслом, они не только заставят задуматься о Вашей любви к неё, но и тронут до глубины души. После такого высказывания ваша дочь даже не будет против смешных постов про неё, а всё потому, что изначально Вы выбрали верную тактику.
Красивые статусы про дочку
Здесь Вы обязательно найдёте мысль, характеризующую именно Вашу красавицу-дочку, которую Вы любите больше всех на планете. Красивые статусы о дочке – это не просто только цитаты, которыми Вы обязаны поделиться со всеми друзьями, на нашем сайте можно найти и силу для заведения откровенного разговора, рассказать, как сильно вы переживаете за то, что родной человек далеко, как не хватает её дома, как скучаете. Наша команда отыскала самые оригинальные высказывания, которые не просто хороши для размещения в интернете, но и развивают Ваше воображение.
Быть мамой мальчишек, конечно, не то… Солдатики, ружья, в затяжках пальто, Там грязь под ногтями, с друзьями борьба… Вот мне подарила ПРИНЦЕССУ судьба!
Не густо у дочери радостей в жизни, и уж главную радость: съесть шоколадку и перемазаться ею по уши – я у неё не отниму.
Какое это счастье, что у меня есть дочка… Красивые глаза и пухленькие щечки… Веселая улыбка и звонкий детский смех… И этот человечек ДОРОЖЕ В МИРЕ ВСЕХ !!!
Нет аромата мягче и слаще, Чем запах клубники с летних полей, Чем тот летучий запах фиалок, И аромат ручек дочки моей!
Свежей клубникой и мёдом тягучим, лёгкой ванилью и ветром с полей, пахнут волосики, щёчки и ручки, маленькой дочки, дочки моей!!!
Я думаю, Девочки должны рождаться только в благополучных семьях, где есть папа и мама и они очень любят дочку. Ведь каждая дочка должна быть маленькой принцессой и не видеть жестокость, грязь, тяготы этого злого мира, чтобы с детства её мировоззрение было настроено только на доброту и дарение света окружающим…
Найти для дочери мужа – вот забота отца. Все остальные заботы берёт на себя судьба.
Нежное личико, черточка каждая, носик курносый сопит… Деньги, карьера — это неважное. Важное рядышком спит!!!
За каждый миг, за каждый вдох, за то, что ДОЧКУ дал мне Бог, за боль, за счастье, за удачу, за то что я смеюсь и плачу.За то что я еще люблю.За все я жизнь БЛАГОДАРЮ!!!
Ребенок меняет твою жизнь во всех аспектах — к лучшему, конечно. Жертвы, безусловно, велики, но взамен ты получаешь гораздо больше. В каком-то смысле я чувствую, что готов умереть, так как моя жизнь уже продолжается в дочери.
Ленты, заколки, чулочки — платочки, Куклы и платья, помада и блеск, Как повезло — стала мамою дочки, Лучшей на свете, чем сотня принцесс!
Я беру твою ладошку в руку! И целую венку на запястье.Я не зря испытывала муки, чтоб родить себе такое счастье!
Вот мою дочь как-то спросили, когда ей было шесть, кем она будет, когда вырастет. А это ужаснейший вопрос для людей любого возраста. И она сказала: «Я поэт». И это действительно так. Я ей даже позавидовала, ведь она так уверенно об этом сказала.
Как же я люблю тебя! Девочка звездочка, мамы отрада, неоценимый подарок с небес, маме за дочку — корона в награду, ведь королевы рожают принцесс!!!
Дочка – чудный ангелочек, Нет на свете крошки лучше Дочка-маленький цветочек – Лучик солнышка в окошке.
Смотрю на тебя — и думаю. Себе самой — и не верится: Эту принцессу, звезду мою, я ли носила под сердцем? К тебе прикасаюсь — ласково. Приподымаю — бережно. Эти в цвет неба глазки, мне ли смеются нежно? Ты, что машешь ручонками, плоти моей клочок с голубыми глазёнками, слюнявишь моё ли плечо? Видится мне и не верится, только вот она, рядом — Частица моего сердца, души любовь и услада.
Чистое невинное создание, Ангелочек с светлою душой. Что со светлыми игривыми глазами Представляет идеал собой. Смотрит из фланелевой пеленки, Улыбаясь неуверенно, пока. Я, смотрю, в наивные глазенки. Моей крошке, необыкновенная она.
Как незаметно время пролетело, с календаря срывая по листочку, ещё вчера я первый раз несмело, брала на руки маленький комочек, ещё вчера — совсем-совсем малышка, моей любви почти четыре килограмма. Сегодня-ты навстречу мне бежишь, и обнимая, говоришь мне – МАМА!
Мама смотрит на дочку и пытается привыкнуть к своему счастью. Но как к нему, к такому счастью, можно привыкнуть? Это теперь удивление на всю оставшуюся жизнь: я — мама дочери.
Иногда замираю у детской кроватки и любуюсь как доченька спит. Ручки и ножки раскинула вольно. Носик курносый сопит. Вот слегка улыбнулась дочурка. Может мамочку видит во сне? Мне от нежности хочется плакать и так верить что сон обо мне.
Жизнь идет и дочь растёт, я люблю её родную, баловную, озарную. Она лучшая на свете!!!! Счастье – это наши дети!
Не обижайте девушек! Ведь каждая из них чья -то дочка, чья-то сестра, чья-то мечта….
Статусы про дочку со смыслом
Мы не в коем случае не претендуем на замену Ваших выражений чувств, но может именно благодаря нашим статусам, наполненных особым смыслом, Вы сможете наладить общение с близким человеком.
Если ваша дочь влюблена, совершенно бесполезно твердить ей, что «на свете много достойных людей».
Дочь — единственная женщина, перед которой мужчина не должен стараться выглядеть умным, сильным,мужественным. Для дочки ее папа и так самый-самый.
Каждая мать должна помнить, что однажды ее дочь будет следовать ее примеру, а не ее совету.
Одни мужчины сначала балуют своих дочек как могут, другие потом мучаются с ними всю жизнь!
Какая мать не пожертвует собой и кем угодно еще ради счастья своей дочери? Элен Бронте
Мать больше всего боялась, что дочь в довесок к талантам, унаследует еще и острый язычок. — Р.Шеридан
Я не знаю, каково это, иметь сыновей, но уверен — от дочерей положительных эмоций больше (не говоря уж о том, что ими можно просто любоваться). Стивен Кинг. Дьюма-Ки
Единственный брак, который доставляет мужчине непритворную радость, — это замужество его дочери. Марсель Ашар
Искренне, по настоящему меня любят два человека которые называют меня «дочка».
Для стариков нет большей радости, нежели дочь. По край не менее до тех пор, пока не появится внучка. — Еврипид
Хочу, чтобы моя дочь была в силе, ставить точки там, где я ставила запятые.
Как ни заставляй дочь учиться хорошим манерам, все равно она будет брать пример с тебя.
– Каждая мать должна помнить, что однажды ее дочь будет следовать ее примеру, а не ее совету.
Дочь — единственная женщина, перед которой мужчина не должен стараться выглядеть умным, сильным,мужественным. Для дочки ее папа и так самый-самый.
Самая лучшая жена будет только у моего мужа и красивее меня будет только моя дочь!
Маленькая дочка для отца — радость и услада, страдание и мука,так что остаётся одно — слушаться её
Честное слово, дочь, я иногда не узнаю тебя — ты вобрала в себя все оттенки ветра.
Бережливость может считаться дочерью благоразумия, сестрою умеренности и матерью свободы.
Мать может надеяться на беспрекословное послушание дочери лишь в том случае, если она неизменно служит ей примером благоразумия и образцом совершенства. Александр Дюма
Дочерей надо выдавать замуж по возрасту девицами, по разуму женщинами.
Воспитываю дочь, поэтому сажать дерево и строить дом, не вижу смысла.
Когда, наконец, понимаешь, что твоя мама обычно была права, у тебя самой уже подрастает дочка, уверенная, что её мама обычно бывает не права.
Лучшее, что мы можем дать нашим детям, — это научить их любить себя! Луиза Хей
Дочка делает слабее любого, даже самого сильного, мужчину.
Дочь — это единственная причина, по которой мужчины становятся мягче и нежнее.
Для старого отца нет большей радости,чем дочь. Мальчики более энергичны,но не настолько нежны
Скромная дочь — спокойная ночь, счастье отца, сапфир мудреца. Мухаммад Окар
Вы можете сказать,что ваша дочь выросла,когда она прекращает спрашивать разрешения куда-то поехать и начинает скрывать,куда она идёт
У меня есть ощущение, что дочь воспитала меня в той же степени, в какой я ее воспитал.
Смотреть, как твоя дочь собирается на свидание, все равно, что вручать «Страдивари» стоимостью в миллион долларов горилле. Джим Бишоп
Зачем, по-твоему, взрослая дочь едет к матери, которую давно не видела? Не знаешь? За помощью, даже если сама этого не понимает. Олег Рой. Дочки-матери, или каникулы в Атяшево
Короткие статусы про дочку
Хорошая дочь стоит двух плохих сыновей.
Круче меня будет только моя дочь!
Три дочери — разорение. Японские пословицы и поговорки.
Дочь в доме – свет в доме. До 4-х утра.
Главная радость в жизни моей дочери — вымазаться шоколадом.
С дочерьми тяжелее, чем на войне.
Дочерям неприятно думать, что матери тоже могли быть когда-то ветреницами.
Именно дочка-предмет особой гордости папы.
Дочку мы почти не воспитывали, только любили.
Когда будет дочь, будет кто-то лучше моей любимой…
Сын-гордость отца, а дочь- радость отца
И дольше века длится ночь, когда на дискотеке дочь.
Дочь – это благословенное создание.
Прикольные статусы про дочку
Наши смешные статусы о дочке отфильтрованы самым верным способом, так что не одна цитата не обидит вашу принцессу. Запостив интересное выражение о своей любимой дочери, Вы не просто напомните ей о том, что следите за ней в сети, а расскажите, как любите и цените. Нет времени позвонить ей? Напишите в социальных сетях, поделитесь своими переживаниями.
Моя дочь поступает, как все нормальные люди! У нее неприятности — она палит в кого попало! Растет дочка!
Каждый мужчина мечтает о сыне, но нас, дочерей, они все равно любят больше!
Остался с 2-х летней дочерью на 3 дня один… Теперь мне стыдно жене сказать, что я устал на работе!
Родить дочь — значит воспроизвести орудием труда средство прозводства.
Мама очень хотела девочку. Добрую, заботливую, любящую, порядочную и внимательную. А родилась я.
Настоящая женщина должна сломать дом, спилить дерево и вырастить дочь!
Единственная схожая черта,которую мать не хотела бы видеть в своей дочери,- это острый язык
Прочитала дневник своей дочери. Поняла, что мои проблемы детские по сравнению с её!
9 месяцев носишь, 15 часов рожаешь, полгода не спишь по ночам, а она видите ли на папу похожа
Когда в семье растет дочь, то вся стирка делится на: темную, светлую и 40 оттенков розового!
Дочь — это комплимент женщине от Бога, значит она достойна повторения!!!
Если у мужчины ногти на ногах покрашены лаком, это не значит, что он трансвестит. Скорее всего – у него просто подрастает маленькая дочь.
Дочь (16 лет): Мам, ты сегодня такая такая красивая… Мама: Сколько?
У меня дочь, поэтому садить дерево и строить дом считаю бесперспективно!
Жизнь ништяк. Счастлив ли я? Типа того. У меня есть дочь, и значит, я счастлив. Бен Аффлек
Кроха-дочь к отцу пришла и спросила кроха: «Две полоски хорошо?». Папе стало плохо…
Если папа аварец, а мама татарка, дочка у них – аватарка.
Дочь решила убраться в своём шкафу… Через 5 минут появляется на пороге кухни со словами: «Лучше бы там была Нарния, чем этот трындец…»
Настоящая женщина должна покорить хотя бы одного мужчину, женить его на себе и родить дочь, которая покорит хотя бы одного мужчину, женит его на себе и родит дочь, которая…
Статусы про маленькую дочку
Когда дочери ещё малы им интересно каждое слово, сказанное про них, но когда они подрастают и становятся взрослыми девушками, свои выражения приходится тщательно отбирать, чтобы не задеть её нежных чувств.
Прикоснусь губами к теплой щёчке ! Ах, ты моя маленькая дочка! И сожмётся сердце от тепла! Боже!
Быть мамой маленькой дочурки — это значит, что дома есть маленькая модница, помощница, няня, повар, художница, дрессировщица, фотомодель и шкода в одном лице. И это только начало…
Доченька это маленькая девочка, которая подрастает чтобы быть твоей подругой
Счастье — это лежать на самом краешке дивана, в то время, когда в центре лежит маленькая звездочка, и это — ТВОЯ ДОЧЕНЬКА!!!
Нежное личико, черточка каждая, носик курносый сопит… Деньги, карьера — это неважное. Важное рядышком спит!
Самое честное лицо, какое я только видела в жизни, бывает у моей маленькой дочки, после того, как она что-нибудь напакостит!
Ничто ни вселяет в выражение лица моей маленькой дочки столько честности, как совершенная только что пакость!
Статусы про рождение дочки
Теперь у нас дома всегда будет свеженькое натуральное молочко. Нет, мы не купали корову, мы завели ребенка.
Когда у мужчины рождается сын он становится отцом, а когда у мужчины рождается дочка он становится папулей.
В жизни каждой семьи рождение ребенка переворачивает все верх дном. Кто раньше шумел, тот теперь тихонько убаюкивает спящее существо, а кто командовал, тот, согнувшись, завязывает шнурки на крохотных ботинках.
Только теперь я понимаю, что на самом деле важно. С рождением дочки я обрела уверенность в себе, о которой раньше и не подозревала. Теперь, стоя на сцене или в кадре, я вообще не нервничаю. Ведь если с моей дочкой все хорошо, то остальное неважно.
Все женщины перестают бояться пауков, высоты и темноты после рождения своего ребенка.
Сегодня самый необычный и радостный день в моей жизни. День начался в 5 утра, когда жену увезли рожать, а закончился в 1 ночи, когда у нас появилась маленькая дочурка.
Говорят, что счастье не купишь..а его и не купишь, его родишь!
Та единственная которую буду носить на руках с первых минут нашей встречи — моя дочь!
У меня родилась дочь, с нею в дом пришла весна.
Рождение нашей маленькой малышки – лишнее подтверждение чистоты и искренности нашей любви.
Как только в семье рождается дочка, сразу становится ясно – кто есть кто. Маленькое чудо, как лакмусовая бумажка, определяющая суть человека.
Трогательные статусы про любимую дочку
Не ждите особого повода, чтоб напомнить дочери о своей любви! Она достойна услышать ободряющие слова и в обычный день. Не знаете, что сказать, пришло время воспользоваться услугой нашего сайта, просто выберите статусы для вашей любимой дочки и поспешите её удивить.
У меня в году 365 дней праздник! Ведь каждое утро я вижу улыбку своей доченьки!
ЛУЧЕЗАРНАЯ звезда, КРОШКА милая МОЯ, утешенье и отрада, ЛУЧШАЯ моя НАГРАДА! Благодарна я СУДЬБЕ за такой ПОДАРОК мне.И вселенной прокричу «Как же я тебя ЛЮБЛЮ»!!!!
Мальчики! Не обижайте дочку-девочку мою!! За неё я вас: уничтожу и порву!!!
Что за глазки, что за щёчки, Губки, словно розы цвет! Нет милее нашей дочки, В целом мире лучше нет!
Мой дружочек, мой цветочек, Красотулечка моя! Много есть на свете дочек, Но одна ты у меня! Попрыгунчик- смехотунчик, Словно мячик озорной! Как люблю тебя, мой лучик! Будь всегда, всегда такой!
У нас в доме есть одно местечко, Там где счастье просыпается с утра!!! Там, где бьется детское сердечко, Там, где Ксюша-доченька моя.
Ты теплее солнечного света и гораздо ценнее любого драгоценного камня, моя дорогая доченька.
Статусы про дочку в прозе
“Столько год принес событий! Пожелать тебе спешим Счастья, радости, открытий! С первым праздником большим!”
Кажется, только вчера эта маленькая крошечка осчастливила всю родню своим появлением, а уже прошел целый год. И сегодня мы все поздравляем счастливых родителей с первым днем рождения их маленькой доченьки. Желаем, чтоб она росла здоровой и красивой, умненькой и невероятно счастливой.
“Точка, палка, огуречик, Приветик, крошка-человечек! Целый годик развивался, Плакал, гукал, улыбался. Вот и вырос, год прошел, Наш малыш совсем большой. С днём рожденья! Наша кроха Создал столько суматохи, И собрал вокруг себя Тех, кто любит так тебя.”
“Вот и праздник – 1 год, Наша девочка растет! Не капризничает слишком. Симпатичная малышка. Радость для семьи большой От прелестницы такой! Пусть ни разу не болеет И все время хорошеет!”
“Малышулька-красотулька, Распрелестная девчулька Всем с улыбкой строит глазки. Пусть же будет жизнь как сказка! Маме — счастье, папе — гордость, Целый мир уже в восторге. И ведь это только год. Сколько в жизни еще ждет!”
“Годик исполнился девочке милой, Самой чудесной и неповторимой, Солнышку светлому, заиньке нашей… Нет никого в мире лучше и краше!”
“Мы горды именинницей нашей: Ей сегодня исполнился год! Пока можно о возрасте спрашивать – Наша девочка только растет, Но рубеж это так убедителен, Что нам радость не стоит скрывать: Имениннице – счастья! Родителям – Хоть минутку на сон урывать!…”
“Ты целый Год всех радуешь И ходишь всех смелей! Желаем счастья, много сил! И вырасти скорей!”
“Кто сегодня отмечает день варенья и печенья? Доченька моя родная! Годик крошке! С Днём Рождения!”
“Доченьке нашей маленькой Сегодня исполнился год! С Днем рождения, сладенькая! Пусть всегда тебе везет! Расти здоровой и прилежной, Послушной, умненькой и нежной! Не плачь по пустякам и сладко спи, Ешь хорошо, с детишками дружи! И пусть же каждый новый день, Лишь в сказку открывает дверь.”
Статусы дочке один год
“Родилась она на свет Всей семье на радость. Прокричав АГУ – привет, Поразмявшись малость.”
“Маме только в радость доченька-малышка, Как идет ей чепчик и к лицу пустышка! Папа в восхищенье – солнышко в кроватке, Спит, как ангелочек, сновиденья сладки!”
Пусть каждый денек Тебя солнцем встречает Ты мой светлячок Моя дочка родная! Пусть брызги улыбок Сияют, танцуют. Ты мамина рыбка, Тебя я целую! Как яркий цветок, Каждый день расцветаешь, Ты мой маячок Я тебя обожаю!
“Доченька-солнышко, свет неземной, Самая милая рядом со мной! Наша красавица-солнышко ясное, Самая-самая в мире прекрасная!”
“Носик, губки, волоса, Розовые щёчки, Неподдельная краса, Это всё от дочки.”
“Я свяжу тебе жизнь, доченька. И потом от души подарю. Где я нитки беру? Никому никогда не признаюсь. Чтоб связать тебе жизнь — я тайком распускаю свою.”
“Любимая дочка, весёлые глазки, на длинных ресничках читаю я сказки! Задёрнутый носик, смеющиеся губки, могу целовать их я круглые сутки. Мой ласковый зайчик, ты мой ангелочек. Приносишь лишь счастье, мой нежный цветочек. В улыбке твоей нахожу я спасенье, после разных проблем ты моё утешенье! Люблю тебя сладкая, очень люблю! Тебе всё на свете тепло подарю. Так до сих пор я понять не смогла, как без тебя я, родная, жила?”
“А что такое Счастье, мама?” – спросила дочка у меня. И глядя мне в глаза упрямо, ждала ответа от меня. Я так люблю её вопросы, в них столько детской простоты. И чмокнув в нос её курносый, отвечу: -“”СЧАСТЬЕ – это ТЫ””!!!
“Маленькие ручки, крошечные пальчики, скоро подрастешь ты и держитесь мальчики! Розовое платье, туфельки с цветочком… Как горжусь я тем, что у меня есть дочка! Буду тебя баловать, утирать слезинки. Ты моя принцесса, прямо как с картинки. Никому в обиду я тебя не дам. Никого на свете нет счастливей мам!”
“Поцелую нежно мягкую ручонку, Прикоснусь губами к носику едва, Сердце замирает от любви к дочурке, Для меня нет в мире лучше существа!”
“Какое это счастье, что у меня есть дочка… Красивые глаза и пухленькие щечки… Веселая улыбка и звонкий детский смех… И этот человечек ДОРОЖЕ В МИРЕ ВСЕХ !!!”
“Доченька-роднулечка, огонечек мой, Мыслями заветными я всегда с тобой! Дорогой комочек нежности, тепла, От любви мне ключик к счастью принесла. Глазки-бриллианты в сказочной ночи — Самой лучшей звездочки яркие лучи! Все твои слезиночки — летняя роса, Ты моя кровиночка, ласточка моя!”
“Человечек мой родной! Самый близкий и земной. Ты в сердечке у меня. Мое сладкое дитя.”
Также вас могут заинтересовать:
Статусы про сына со смыслом
Золото не то, что блестит, а то, что ползает, смеется и переворачивает всё вверх дном… 14
Самый лучший мужчина тот, который говорит: Мамуль, привет! 8
Если женщина готова на всё ради мужчины, значит этот мужчина — её сын. 33
Только у кроватки, в которой спит твой сынок, понимаешь по-настоящему что такое счастье. 9
Распознать счастье очень легко: у него самые нежные щечки, самая красивая улыбка, и самые искренние глаза! 19
Сердце замирает от любви к сыночку, в мире нет прекрасней никого, и точка! 19
Дел завал, как неизбежность, и других хлопот не избежишь. Но главное — та родственная нежность, которой одарил тебя малыш. 8
Ты спишь, мой маленький сынок, люблю тебя я, ангелочка. К кроватке тихо подойду, и поцелую тебя в щёчку. 7
Дороже всех мужчин – на свет рождённый мною сын. 19
Вот оно, счастье — набегалось, напрыгалось, нахохоталось и спит! 11
Топает кто-то по квартире, и нет его любимей в мире. Как озера глазки, и сам весь, как из сказки. 8
Я-то думала, что не родился еще тот человек, который сможет мной командовать… А потом, я родила его сама. 22
Как хорошо, когда есть сын, самый важный из мужчин! 32
Солнечный ребёнок, милое дитя… Как мы раньше жили с папой без тебя! 16
Выше званий всех — одно лишь званье, одно простое слово — мать! 8
Счастье это когда просыпаешься и понимаешь что ты не одна, что у тебя есть тот человечек, ради которого ты готова на всё, ведь ты его мама! 7
Если судьба хочет сделать женщину счастливой, она он дарит ей сына… 10
Хорошо, когда есть сын, самый важный из мужчин! 6
Раньше было непонятно, кто в семье главный… Появился сынок, узнали! 15
За каждый миг, за каждый вдох, за то, что сына дал мне Бог, за боль, за счастье, за удачу, за то что я смеюсь и плачу. За то, что я ещё люблю. За всё я жизнь благодарю! 19
Счастье для мамы — улыбка сына… Первое слово и первый шажок, когда на руках засыпает сынок. Счастье ее не измерять годами… Счастье для женщины просто быть мамой! 19
Я зажму в свои ладошки, твои маленькие ножки. И прижму к своим губам — никому их не отдам! 8
C улицы пришли два куска грязи, говорят, что мои дети. Пойду отмою – по голосам похожи. 10
Есть сыночек у меня, какое счастье это, не сказать словами! 14
Берегите мамы дочек — у меня растет сыночек! 10
Безгранична к сыну мамина любовь. Своей я жизни без тебя не представляю… 27
Что такое счастье-проще не ответить, счастье есть у каждого — у кого есть дети. 6
На кроватке кто лежит, ножки задирает, тихо носиком сопит, глазки открывает? Больше жизни я люблю этого мальчишку! Мой хороший, мой родной, ласковый сынишка! 10
Мать двадцать лет делает из сына человека, а девушка способна за двадцать минут сделать из него идиота. 15
Сын – это мужчина, которого невозможно разлюбить никогда. 11
37 настоящих женщин, за которыми следует подписаться
Хотите оживить свою ленту в Instagram свежей, потрясающей красотой работающей мамы?
Я тоже. Фактически, я решил, что пришло время «Рабочим мамам против вины» завести специальный аккаунт в Instagram, чтобы мы могли находить и делиться отличными фотографиями и фотографиями #workingmom на этой сверх-визуальной платформе. Итак, если вы пользуетесь Instagram, вот как привлечь больше аутентичных и потрясающих работающих мам в Instagram в ваш микс :
2.Ознакомьтесь с этим тщательно отобранным списком из 37 работающих мам в Instagram и подпишитесь на них тоже.
Тейлор Базилио @comfortandchaos
Уроженка Огайо, Тейлор делится прекрасными снимками своей жизни работающей мамы в Северной Каролине со своим мужем, дочерью Ислой, сыном Лео и двумя сумасшедшими собаками. Она работает копирайтером, редактором книг в издательской компании и блоггером «Комфорт + хаос».
Трейси Билд @getyourgirlback
Автор, мотивационный спикер, лайф-коуч и мама Трейси Билд стремится помочь женщинам «почувствовать искру надежды, когда вы обдумываете возможности на будущее и воссоединяетесь с девушкой из своего прошлого.Она публикует вдохновляющие цитаты и изображения из своей работы, жизни и семьи. Посетите веб-сайт Get Your Girl Back, чтобы узнать о том, как Трейси пишет, говорит и многое другое.
Джули Борм @bormandcoblog
Создатель блога Borm & Co., Джулия Борм рассказывает о приключениях своей семьи в Тампе, Флорида. Мама двоих детей, она специалист по связям с общественностью, которая делится своим опытом воспитания детей, карьеры, рецептов, путешествий и всего остального.
Джойс Брюэр @mommytalkshow
Тележурналистка, удостоенная премии «Эмми», ставшая ведущей ток-шоу для родителей, живет в Атланте со своим муженем и 5-летним сыном. Когда она не работает из дома или не устраивает вечеринку в Твиттере, Джойс Брюэр делится фотографиями своей жизни со своей семьей, вне дома, а также обо всем, что она готовит дальше.
Хоуп Комерфорд @slowcookeradventures
Если вам нравится готовить без глютена с помощью мультиварки, вам нужно последовать примеру Хоуп Комерфорд и посмотреть, что она готовит на своей кухне.Она работает учителем музыки в начальной школе, мать двоих детей и ведет блог на сайте A Busy Mom’s Slow Cooking Adventures. Хоуп также недавно опубликовала кулинарную книгу своих рецептов Мультиварка без глютена .
Шелли Калп @ shellyculp.co
Следите за приключениями этой любительницы кофе, покупателя-покупателя, мамы-инструктора по пляжному отдыху, Шелли Калп. В Instagram вы сможете увидеть фотографии из ее жизни и тизеры из ее блога Behind Blue Eyes, а также ее жизнь в качестве мамы, жены, работающей девушки … и студентки дневного отделения колледжа (снова!).
Синтия — Для чего вы подписались ?! @yousignedupforwhat
Синтия — бегун, триатлонистка и работающая мама троих маленьких детей в Вашингтоне, округ Колумбия. Она сбросила в общей сложности 50 фунтов за счет упражнений и здорового питания и теперь работает сертифицированным тренером по бегу. Она ведет блог о фитнесе, беге, триатлоне, здоровом питании и семейной жизни, путешествуя по миру и пытаясь все это сбалансировать.
Эрика Даймонд @ericabdiamond
Вы когда-нибудь были на заборе — в жизни, бизнесе или любви? Вам нужно немного Эрики Даймонд в вашей ленте — жене и работающей маме за 40, которые основали блог Women on the Fence.Она сертифицированный тренер по женской жизни, бизнесу и успеху, отмеченный наградами предприниматель, писатель, спикер, телеведущий по вопросам воспитания детей и мама-хоккеист. Что за жизнь!
Ильина Эвен @ilinap
Если вы любите слова, кулинарию, путешествия или музыку 80-х, вам обязательно стоит подписаться на Ильину Эвен, создательницу блога Dirt & Noise. Она писатель, маркетолог, мама двух мальчиков, «случайная активистка» (склоняющаяся к левому краю политического спектра), и ей все же удается быть любителем коктейлей по пятницам в 5 часов утра.Поверьте, она классная кошка.
fairygodboss @fairygodboss
Лента Instagram этого анонимного сайта отзывов работодателей для женщин содержит цитаты из реальных отзывов, написанных женщинами для женщин. Дамы волшебного бога любят делиться тем, что говорят женщины, когда это делает их счастливыми, грустными или безумными по поводу положения женщин и их работы сегодня.
Дженнифер Герлок @jennifergerlock
Хотите увидеть, что происходит в жизни необычной, ориентированной на карьеру, слегка модной, но в большинстве своем подавленной мамы для мальчиков-подростков? Следуйте за Дженнифер Герлок, которая ведет блог на сайте Hip As I Wanna Be и делится своим опытом работы в качестве матери, бегуна и всего, что поражает ее воображение.
Холли Рейсем Ханна @thewahwoman
Узнайте, что происходит за кулисами издательства The Work at Home Woman из Остина. Основное выступление Холли Рейсем Ханны включает в себя демонстрацию законных способов, которыми женщины могут зарабатывать деньги из дома, но в Instagram вы также увидите, как она поделилась ее любовью к кофе, путешествиям и моде.
Джен (Честно Модерн) @honestlymodern
Тем работающим мамам, которые нуждаются в вдохновении в отношении стиля, не пропустите Jen of Honestly Modern (ранее — Fashionably Employed).Эта работающая мама из Чикаго делится своими предпочтениями в социально сознательном стиле и показывает, как любой может упростить жизнь (и моду), не жертвуя успехом.
Постарайтесь не ревновать. Дженнифер — адвокат, мама, писатель, блогер по стилю жизни и воспитанию детей, И она при этом красива. Как и ее фото в Instagram.
Эмма Джонсон @thejohnsonemma
Создатель книги «Богатая мать-одиночка», Эмма Джонсон — мать-одиночка, писательница, журналист, владелица бизнеса, жительница небольшого городка Среднего Запада, жительница Нью-Йорка, путешественница, домоседка, повар, друг, соседка и женщина.Она живет в Нью-Йорке со своими маленькими детьми, Хеленой и Лукасом.
Кэти (опытная плохая мама) @experiencedbadmom
Кэти обладает богатым опытом плохого материнства, которым она делится с остальными в своем юмористическом блоге Experienced Bad Mom. Получите визуальную дозу смеха Кэти и родительских ошибок в ее ленте Instagram.
Лорен (Магия Рабочей Мамочки) @workingmommagic
Лорен работает дневным исполнительным продюсером в филиале ABC в Майами, и ей НРАВИТСЯ свою работу.Ей также нравятся двое своих детей, муженек, и их японский подбородок. На сайте Working Mom Magic она пишет о ремеслах, воспитании детей, фитнесе, рецептах и о том, как она пытается совладать со всем этим как работающая мама.
Нэнси Лоус @shemeets
Женщина, стоящая за SheMeets (бывшая Afro Chic Mompreneur), Нэнси Лоус, хочет познакомить вас с жестокими женщинами, «чтобы мотивировать и вдохновить вас на полную реализацию вашего потенциала крутого парня». Раскачать!
Диана Лимонги @ladydeelg
Эта милая работающая мама-латинка родом из Астории, штат Нью-Йорк.Она ведет блог на LadydeeLG о материнстве, латиноамериканских и женских проблемах, воспитании детей и воспитании многоязычного ребенка.
Mater Mea @matermea
Основанная Антонией Акитунде, mater mea делится историями женщин на стыке материнства и карьеры. Я абсолютно обожаю более реалистичное (не говоря уже о потрясающем) изображении mater mea черных женщин во многих местах, которые они занимают: как матери, дочери, служащие и работодатели, любовники и друзья.
Maz (Кофеин и Fairydust) @caffeineandfairydust
Маз — жена, работающая мама и модельер, живущая в Кейптауне, Южная Африка. Ее страсти сосредоточены на семье, следуют ее сердцу и помогают другим поверить в свою магию. Она ведет блог в Caffeine & Fairydust.
Элейн МакГи @thrivemommaelaine
Страсть Элейн МакГи: помогать мамам вернуться на работу после декретного отпуска и обрести покой.Основанная в Сан-Диего, у нее есть один муж, две девочки, две собаки и две карьеры. Ее блог — Thrive Momma.
mother.ly @ mother.ly
Джилл и Лиз запустили Motherly в конце 2015 года в качестве поддерживающего, непредвзятого источника вдохновения и советов для современной мамы. Вы найдете все: от того, как пережить утреннюю тошноту, вернуться к работе после рождения ребенка и как сохранить любовь в разгар жизни с малышами.
Александра Близится к @busyworkingmama
Днем она работает бухгалтером, а ночью — ДВОЙНЫМ блоггером (занятая рабочая мама и одержимая рецептами).Александра — работающая мама и жена, которая любит суши, садоводство, фитнес, чтение, путешествия и многое другое.
Николь @eatsleepplayblog
Николь начала свой блог Eat Sleep Play, чтобы найти баланс между заботой о ребенке / супруге / семье и заботой о себе. Она работает на дому с мамой, которая живет в районе залива со своим мужем и их трехлетним сыном.
Liz O’Donnell @lizodinsta
Днем Лиз занимается связями с общественностью, живет с мужем и двумя детьми за пределами Бостона, жонглируя семейными, карьерными и общественными интересами.Ее последнее предприятие — успешная кампания на Kickstarter для SheStarts, организации, которая помогает женщинам-предпринимателям начинать, развивать и поддерживать свой бизнес. Она также является основательницей блога Working Daughter.
Дженнифер Пандитаратне @diaryofaworkingmom
Дженнифер — мама из Южной Флориды двух девочек и мальчика. В своем блоге «Дневник работающей мамы» она рассказывает о том, как работает, мастерит и печет, пытаясь пережить детские годы и найти во всем этом юмор.
Кортни Паттерсон @shirazinmysippycup
Кортни — дерзкая и беспощадная работающая мама, стоящая за блогом Shiraz In My Sippy Cup, где вы найдете откровенные разговоры о невзгодах, радостях и невзгодах воспитания. Уроженка Теннесси, она сейчас живет в Пенсильвании с мужем и маленькой дочерью.
Christine St.Vil @momsncharge
Если вы хотите вернуть себе FLY (то есть First Love Yourself), вы должны следовать за Christine St.Вил из Moms ‘N Charge. Она динамичная, вдохновляющая работающая мама, блогер, спикер, тренер и соавтор книги «Чью обувь вы носите?» . Ее девиз полностью соответствует WMAG: «Помогать мамам чувствовать себя хорошо, не чувствуя себя виноватыми». Да!
Чатон Тернер @chatonsworld
Эта работающая мама и адвокат ищут баланса между работой и личной жизнью, носят туфли на шпильках и изо всех сил стараются содержать свой дом в чистоте. Она воспитывает цепкий малыша и невероятный ребенок с человеком, которого она любит в Питтсбурге.Ее блог — Мир Шатона.
Тирралан Уоткинс @tinseltownmom
Бывшая актриса, проживающая в Голливуде, Тирралан теперь жена режиссера, мать двух мальчиков и создательница фильма «Мама Тинселтауна». Она сосредотачивается на известных матерях в их повседневной жизни, включая хороших, плохих, счастливых и иногда грустных.
И собственные работающие мамы WMAG в Instagram
Знаете работающую маму, которая улучшает ваш Instagram-канал? Пожалуйста, добавьте ее идентификатор в Instagram в комментариях ниже (или свой собственный, если это вы! Не стыдно в игре для саморекламы.)
.
популярных хэштегов мам в Instagram 2020 • OneTwoStream!
Хештеги помогают найти вас, если вам интересен контент, похожий на ваш. Итак, если ваш Instagram основан на материнстве, вам нужно использовать правильные хэштеги для мамы, чтобы привлечь подписчиков, которые также без ума от детей, воспитания детей и других тем, связанных с мамой.
Материнство не остановило группы мам-блоггеров и влиятельных лиц, готовых поделиться с миром. Правильные хэштеги могут повысить количество ваших сообщений от одного на миллиард до одного на тысячу.Узнайте, как поделиться своей страстью к материнству со всем миром и открыть двери для новой аудитории.
Лучшие хэштеги Instagram для мам
Instagram позволяет использовать до 30 хэштегов каждый раз, когда вы публикуете пост. И вы должны каждый раз их выключать. Очевидно, что это довольно большая задача, поэтому наличие банка хэштегов помогает упростить процесс. По сути, вы хотите иметь возможность легко хранить, классифицировать и использовать свои хэштеги.
Чтобы ваши родительские посты получали больше просмотров, вот некоторые из самых популярных хэштегов, используемых в мире для родителей. .
хэштегов для #mom в Instagram, Twitter, Facebook, Tumblr
Лучшие хэштеги #mom
Самый популярный инстаграм мама хэштеги
Копировать # мама # любовь # мама # жизнь # ребенок # семья # мама # день матери # материнство # папа # мама # дети # мама # счастливая # инстагуд # девочка # мамочки # ребенок # ребенок # беременность # родители # милые # инстаграм # жизнь # беременность # фотография # мода #like #newborn #momblogger #follow #bhfyp
Вторые по популярности хэштеги в Instagram, используемые с мамой
Копировать # с днем матери # красивые # дети # дети # улыбка # фотоoftheday # девушка # семейное время # bebe # дочь #momtobe # родители # сын # ковид # мамы # веселье # ручная работа # красота # я #picoftheday # детский душ # отцовство # фитнес # проживание #motivation #babylove #mothersdaygift #mamma #boymom Используйте один из этих наборов хэштегов в своем следующем посте в Instagram, и вы увидите большой рост.
Отчет по хештегам
Опубликовать с этим хэштегом 46 087 283
Лучшие хэштеги 10 мам
Лучшие хэштеги мамы, популярные в Instagram, Twitter, Facebook, Tumblr:
СВЯЗАННЫЕ хэштеги для #mom
Используйте этот список, чтобы найти новые хэштеги для ваших сообщений
#
Хэштег
Посты
1
# мама
52 880 056
2
#moment
38 964 699
3
#moments
27 452 537
4
# мама
16 221 427
5
#momentos
8,771,067
6
#mompreneur
7 860 440
7
#momo
7 416 046
8
#momswithcameras
7 003 973
9
#momblogger
6,725,595
10
#mommylife
5 860 250
11
#momsofinstagram
5,803,248
12
#mommyandme
5,175,942
13
#momboss
5 099 025
14
#mommasboy
4,732,858
15
# мам
4,725,947
16
#momos
4 498 245
17
#momtobe
4 347 533
18
#mommyblogger
4 179 639
19
#momofboys
3,778,427
20
#momtogs
3,717,714
Число после хэштега представляет количество постов в Instagram для этого хэштега.
Всегда в актуальном состоянии — наш алгоритм постоянно обновляет список отображаемых хэштегов, включая новые или популярные хэштеги.
Первым и основным представителем гомологического ряда алкинов является ацетилен (этин) С2Н2. Строение его молекулы выражается формулами:
структурная формула
Н — С ≡ С — Н
или
электронная формула
Н:С:::С:Н
По названию первого представителя этого ряда — ацетилена — эти непредельные углеводороды называют
ацетиленовыми.
В алкинах атомы углерода находятся в третьем валентном состоянии (sp-гибридизация). В этом случае между углеродными атомами возникает тройная связь, состоящая из одной σ — и двух π -связей. Длина тройной связи равна 0,12 нм, а энергия ее образования составляет 830 кДж/моль.
Номенклатура
Простейшим алкином является этин (ацетилен С2Н2). По номенклатуре IUPAC названия алкинов образуются от названий соответствующих алканов заменой суффикса «-ан» на «-ин»; положение тройной связи указывается арабской цифрой.
Углеводородные радикалы, образованные от алкинов имеют суффикс «-инил», так CH-C- называется «этинил».
Изомерия алкиновых углеводородов (как и алкеновых) определяется строением цепи и положением в ней кратной (тройной) связи:
(такая же как у алканов и алкенов)
З-метилбутин-1
Н — С ≡ С — СН2 — СН2 — СН3 пентин-1
Н3С — С ≡ С — СН2 — СН3 пентин-2
Алкины являются изомерами с алкадиенами.
Физические свойства алкинов
Алкины по своим физическим свойствам напоминают соответствующие алкены. Низшие (до С4) — газы без цвета и запаха, имеющие более высокие температуры кипения, чем аналоги в алкенах. Алкины плохо растворимы в воде, лучше — в органических растворителях.
Плохо растворимы в воде.
Химические свойства
Химические свойства алкинов определяются тройной связью, особенностями ее строения. Алкины способны вступать в реакции присоединения, замещения, полимеризации и окисления.
Будучи непредельными соединениями, алкины вступают в первую очередь в реакции присоединения. Эти реакции протекают ступенчато: с присоединением одной молекулы реагента тройная связь вначале переходит в двойную, а затем, по мере дальнейшего присоединения, — в одинарную.
Казалось бы, алкины, обладая двумя π-связями, гораздо активнее должны вступать в реакции электрофильного присоединения. Но это не совсем так. Углеродные атомы в молекулах алкинов расположены ближе друг к другу, чем в алкенах, и обладают большей электроотрицательностью. Это связано с тем, что электроотрицательность атома углерода зависит от его валентного состояния. Поэтому p-электроны, находясь ближе к ядрам углерода, проявляют несколько меньшую активность в реакциях электрофильного присоединения. Кроме того, сказывается, близость положительно заряженных ядер атомов, способных отталкивать приближающиеся электрофильные реагенты (катионы). В то же время алкины могут вступать в реакции нуклеофильиого присоединения (со спиртами, аммиаком и др.).
Реакция протекает в тех же условиях, что и в случае алкенов (катализаторы Pt, Pd, Ni). При восстановлении алкинов вначале образуются алкены, а затем — алканы:
HC ≡ CH + H2 → H2C = CH2 + H2 → H3C—CH3
ацетилен → этилен → этан
Эта реакция протекает с меньшей скоростью, чем в ряду этиленовых углеводородов. Реакция также проходит ступенчато:
HC ≡ CH + Br2 → CHBr = CHBr + Br2 → CHBr2 — CHBr2
ацетилен → 1,2-дибромэтан → 1,1,2,2-тетрабромэтан
Качественная реакция; бромная вода обесцвечивается.
Реакции присоединения галогеноводородов, как и галогенов, идут в основном по механизму электрофильного присоединения:
HC ≡ CH + HCl → H2C = CHCl → H3C — CHCl2
ацетилен → хлорэтен → 1,1-дихлорэтан
Вторая молекула галогеноводорода присоединяется в соответствии с правилом Марковникова.
Образуется ацетальдегид в случае С2Н2 и кетоны — в случае гомологов ацетилена.
Катализатор — соль ртути: HgSO4
HC ≡ CH + HCN кат.→ H2C = CH — CN (акрилонитрил)
Акрилонитрил — ценный продукт. Он используется в качестве мономера для получения синтетического волокна — нитрон.
В результате этой реакции образуются простые виниловые эфиры (реакция А. Е.Фаворского):
HC ≡ CH + HO — C2H5KOH→ H2C = CH — O — C2H5 (этилвиниловый эфир)
Присоединение спиртов в присутствии алкоголятов — типичная реакция нуклеофильного присоединения.
Водородные атомы в ацетилене способны замещаться на металлы (реакция металлирования). В результате образуются металлические производные ацетилена — ацетилениды. Такую способность ацетилена можно объяснить следующим образом. Углеродные атомы ацетилена, находясь в состоянии sp-гибридизации, отличаются, как известно, повышенной электроотрицательностью (по сравнению с углеродами в других гибридных состояниях). Поэтому электронная плотность связи С-H несколько смещена в сторону углерода и атом водорода приобретает некоторую подвижность:
d+ d- d- d+
H→C≡C←H
Образуются нерастворимые соли — ацетилениды. Возможны только для алкинов, содержащих этинильную группу -С=СН (т. н. терминальные алкины).
HC ≡ CH + 2CuCl → Cu — C ≡ C — Cu↓ + HCl
этин → ацетиленид меди(I) двузамещенный
CH3 — C ≡ CH + CuCl → CH3 — C ≡ C- Cu↓ + HCl
пропин → метилацетиленид меди (I)
Образование темно-красных осадков ацетиленидов меди — качественная реакция на этинильную группу, позволяющая отличить терминальные алкины от других непредельных углеводородов.
С ацетиленидами в сухом виде следует обращаться очень осторожно: они крайне взрывоопасны.
Ацетиленовые углеводороды, как алканы и алкены, способны к изомеризации с перемещением тройной связи:
Н3С — СН2— С ≡ СН Na(спирт р-р)→ Н3С — С ≡ С — СН3
бутин-1 → бутин-2
Из винилацетилена присоединением HCl получают хлоропрен, при полимеризации которого образуется хлоропреновый каучук:
Полимеризация для алкинов малохарактерна.
Ацетилены легко окисляются. При этом происходит разрыв молекулы по месту тройной связи. Если ацетилен пропускать через окислитель (водный раствор перманганата калия), то раствор быстро обесцвечивается. Эта реакция является качественной на кратные (двойные и тройные) связи:
3НC ≡ СН + 10KMnO4 + 2H2O → 6CO2 + 10КОН + 10MnO2
Ацетилен горит коптящим пламенем.
При полном сгорании ацетилена на воздухе образуются два продукта оксид углерода (IV) и вода:
2НС ≡ СН + 5O2 → 4СO2 + 2Н2O
При неполном сгорании образуется углерод (сажа):
НС ≡ СН + O2 → С + СО + Н2О
Способы получения
Ацетилен в промышленности и в лаборатории можно получать следующими способами:
Разложением водой карбида кальция СаС2, который получают спеканием негашеной извести СаО с коксом:
СаО + 3C 2500°C→ CaC2 + CO
СаС2 + 2Н2O → НС ≡ СН + Са(ОН)2
2СН41500°C→ НС ≡ СН + 3Н2
или этана:
С2Н61200°C→ НС ≡ СН + 2Н2
Из дигапогеналканов, содержащих атомы галогена у двух соседних атомов углерода, например:
Из дигалогеналканов, содержащих два атома галогена у одного атома углерода, например:
Качественные реакции
Качественной реакцией на алкины с концевой тройной связью является взаимодействие с аммиакатом серебра или меди.
Для подтверждения наличия тройной связи в соединении используют методы спектроскопии.
Применение
Из всех ацетиленовых углеводородов серьёзное промышленное значение имеет только ацетилен, который является важнейшим химическим сырьём. Его применяют:
— для сварки и резки металлов;
— как источник очень яркого, белого света в автономных светильниках, где он получается реакцией карбида кальция и воды;
— в производстве взрывчатых веществ ацетиленидов (соли ацетилена и его производных, в котором один или два атома водорода замещены атомами элементов, более электроположительных, чем углерод;
Ацетилениды тяжелых металлов обладают значительной химической неустойчивостью, при незначительных внешних воздействиях (удар, трение) разлагаются со взрывом. Наиболее известны как инициирующие взрывчатые вещества (ВВ) ацетилениды серебра Ag2C2 и меди Cu2C2. Также следует отметить сильнейшие взрывчатые способности ацетеленида ртути. Очень сильными взрывчатыми свойствами обладает ацетеленид золота.
— для получения уксусной кислоты, этилового спирта;
— для получения растворителей — индивидуальное химическое соединение или их смесь, способная растворять различные вещества, то есть образовывать с ними однородные системы переменного состава двух или большего числа компонентов;
— для получения пластических масс — органические материалы, основой которых являются синтетические или природные высокомолекулярные соединения (полимеры). Исключительно широкое применение получили пластмассы на основе синтетических полимеров.
Название «пластмассы» означает, что эти материалы под действием нагревания и давления способны формироваться и сохранять после охлаждения или отвердения заданную форму. Процесс формования сопровождается переходом пластически деформируемого (вязкотекучего) состояния в стеклообразное состояние.
— для получения каучука — натуральные или синтетические эластомеры, характеризующиеся эластичностью, водонепроницаемостью и электроизоляционными свойствами, из которых путём вулканизации получают резины и эбониты.
Нахождение в природе и физиологическая роль алкинов
В природе алкины практически не встречаются. В некоторых видах грибов Basidiomycetes были обнаружены в крайне малом количестве соединения содержащие полиацетиленовые структуры.
Ацетилен обнаружен в атмосфере Урана, Юпитера и Сатурна.
Алкины обладают слабым наркозным действием. Жидкие алкины вызывают судороги.
Алкины — номенклатура, получение, химические свойства » HimEge.ru
Алкины — ациклические углеводороды, содержащие в молекуле помимо одинарных связей, одну тройную связь между атомами углерода и соответствующие общей формуле СпН2n-2.
Атомы углерода, между которыми образована тройная связь, находятся в состоянии sр — гибридизации. Это означает, что в гибридизации участвуют одна s- и одна р-орбиталь, а две р-орбитали остаются негибридизованными. Перекрывание гибридных орбиталей приводит к образованию σ — связи, а за счет негибридизованных р-орбиталей соседних атомов углерода образуются две π — связи. Таким образом, тройная связь состоит из одной σ -связи и двух π -связей.
Все гибридные орбитали атомов, между которыми образована двойная связь, а также заместители при них (в случае этина — атомы водорода) лежат на одной прямой, а плоскости л-связей перпендикулярны друг другу.
Тройная углерод-углеродная связь с длиной 0,12 нм короче двойной, энергия тройной связи больше, т. е. она является более прочной.
Гомологический ряд этина
Неразветвленные алкины составляют гомологический ряд этина (ацетилена): С2Н2 — этин, С3Н4 — пропин, С4Н6 — бутин, С5Н8 — пентин, С6Н10 — гексин и т. д.
Изомерия и номенклатураалкинов
Для алкинов характерна структурная изомерия: изомерия углеродного скелета и изомерия положения кратной связи. Простейший алкин, для которого характерны структурные изомеры положения кратной связи класса алкинов, — это бутин:
Изомерия углеродного скелета у алкинов возможна, начиная с пентина:
Так как тройная связь предполагает линейное строение углеродной цепи, геометрическая (цис-,транс-) изомерия для алкинов невозможна.
Наличие тройной связи в молекулах углеводородов этого класса отражается суффиксом — ин, а ее положение в цепи — номером атома углерода. Например:
Алкинам изомерны соединения некоторых других классов. Так, химическую формулу С6Н10 имеют гексин (алкин), гексадиен (алкадиен) и циклогексен (циклоалкен):
Физические свойства алкинов
Температуры кипения и плавления алкинов, так же как и алкенов, закономерно повышаются при увеличении молекулярной массы соединений. Алкины имеют специфический запах. Они лучше растворяются в воде, чем алканы и алкены.
Химические свойства алкинов
Химические свойства алкинов сходны с алкенами, что обусловлено их ненасыщенностью.
1) p-Электроны более короткой тройной связи прочнее удерживаются ядрами атомов углерода и обладают меньшей поляризуемостью (подвижностью). Поэтому реакции электрофильного присоединения к алкинам протекают медленнее, чем к алкенам.
2) Связь атома водорода с углеродом в sp-гибридизованном состоянии значительно более полярна по сравнению с С-Н-связями в алканах и алкенах. Это объясняется различным вкладом в гибридизованное состояние s-орбитали, которая более прочно, чем р-АО, удерживает электроны (сравните форму и энергию s- и р-АО). Доля s-АО в sp3-состоянии составляет 25%, в sp2- 33%, а в sp- 50%. Чем больше вклад s-АО, тем выше способность атома удерживать внешние электроны, т.е. его электроотрицательность. Повышенная полярность связи С(sp)-Н приводит к возможности ее гетеролитического разрыва с отщеплением протона Н+.
Таким образом, алкины с концевой тройной связью (алкины-1) проявляют кислотные свойства и способны, вступая в реакции с металлами, образовывать соли
Получение алкинов
Применение алкинов
Наибольшее практическое значение имеют ацетилен и винилацетилен. Ацетилен используется для получения самых разнообразных веществ: уксусной кислоты, поливинилхлорида, синтетического каучука. Винилацетилен является важным промежуточным продуктом в производстве масло- и бензостойкого синтетического хлоропренового каучука.
Углеводороды с тройными связями — Справочник химика 21
Вот пример соединения, название которого не соответствует женевской номенклатуре. По ее правилам названия углеводородов с тройной связью должны были бы оканчиваться на ни . Обычно так оно и есть, И ацетилен надо бы называть этин , только его так никто не называет, и не будет называть, и ничего с этим уж не поделаешь. [c.48]
Углеводороды с тройной связью могут быть и более и менее склонными к детонации, чем парафиновые углеводороды того же строения смещение тройной связи к центру молекулы ослабляет детонацию. [c.418]
Постройте модель молекулы углеводорода с тройной связью между атомами углерода (С С, или С=С). Это — модель вещества, относящегося к классу алкинов. Напишите структурные формулы этина, называемого обычно ацетиленом, и бутина 2. [c.215]
Избирательность адсорбции на цеолитах еще более резко выражена для углеводородов с тройной связью в молекуле, например ацетилена, особенно при низких концентрациях его в газе. При обычных производственных температурах (20° С) активность цеолитов в 2—3 раза выше активности угля СКТ. С повышением температуры разница в адсорбционной способности цеолитов и активированного угля еще более увеличивается, что является отличительной особенностью адсорбции на синтетических цеолитах колебания температур перерабатываемого газа не играют столь существенной роли, как в случае применения активированного угля. В незначительном числе случаев ацетилен приходится извлекать из смесей, содержащих этилен. Высокий коэффициент разделяющей способности цеолитов по смеси этилен — ацетилен указывает на возможность их применения для целей очистки этилена от примесей ацетилена. [c.113]
Существуют непредельные углеводороды с тройной связью. [c.11]
Ацетилен — единственный углеводород с тройной связью, который получают из нефтяного сырья в более или менее значительном количестве. При производстве дивинила пиролизом нефтяного сырья (гл. 12, стр. 215) в С4-фракции было обнаружено присутствие следов метил-, этил-, винил-ацетилена и высших алкилацетиленов. Из всех алкилацетиленов этилаце-тилен, по-видимому, содержится в наибольшем количестве (до 0,1 %). Больших концентраций вряд ли можно ожидать, поскольку для образования алкилацетиленов из более насыщенных углеводородов требуется такая высокая температура, которая влечет за собой почти полное разложение алкилацетиленов на ацетилен и другие простейшие углеводороды. Поэтому, если в будущем возникнет потребность в таких замещенных ацетиленах, их придется получать синтетически, а не разложением углеводородов нефти. [c.283]
К полимеризации склонны все ненасыщенные углеводороды, имеющие одну (олефины) или несколько двойных связей, углеводороды с тройными связями и др. [c.38]
АЛ КИНЫ — углеводороды с тройной связью, или ацетиленовые углеводороды (см. Ненасыщенные углеводороды). [c.16]
Непредельные углеводороды с тройной связью. [c.312]
Непредельные углеводороды с тройной связью. Алкины 312 [c.383]
Углеводороды с тройной связью содержат атомы углерода, связанные между собой тремя ковалентными связями [c.267]
Алкины — углеводороды с тройной связью с общей формулой С Н2я-2. Простейший алкин НС=СН, называемый этином или ацетиленом, широко используется в кислородно-ацетиленовых горелках, в которых пламя имеет очень высокую температуру (3200 К). Алкины, будучи ненасыщенными соединениями, обладают высокой реакционной способностью. Они легко вступают в реакцию присоединения, превращаясь в алкены или алканы и их производные, например [c.304]
Почти все лиганды обладают одной или несколькими неподеленными парами электронов (ЫНз, Н2О, Р , ОН ), и многие из них имеют к тому же вакантные орбитали для принятия л-связываю-щих электронов от металла по дативному механизму (СЫ , МОг , СО, РКз, где К — алкильная группа, и др.). Иногда роль лигандов играют молекулы, не содержащие неподеленных пар электронов, но имеющие электроны, участвующие в л-связи, например бензол, алкены (углеводороды с двойной связью) и алкины (углеводороды с тройной связью). [c.108]
Номенклатура ацетиленовых углеводородов. Женевская номенклатура. Ацетиленовые углеводороды называют по женевской номенклатуре так же, как предельные (стр. 48), с той лишь разницей, что наличие тройной связи обозначают путем замены в женевском названии предельного углеводорода окончания -ан на окончание -ш. Поэтому углеводороды с тройной связью по женевской номенклатуре и объединяют общим названием алкины. После окончания -ин в названии ставят цифру, соответствующую номеру углеродного атома в цепи молекулы, за которым следует тройная связь. Принцип нумерации атомов цепи такой же, как в случае этиленовых углеводородов (стр. 67). Таким образом, ацетиленовые углеводороды, формулы которых написаны выше, называют так (1) — бутин-1 и (2) — бутин-2. Углеводород строения [c.84]
Исходные в этих реакциях дигалогенпроизводные с атомами галогена при соседних атомах углерода могут быть получены присоединением галогенов к этиленовым углеводородам (стр. 69). Следовательно, углеводороды с двойной связью через дигалогенпроизводные могут быть превращены в ацетиленовые углеводороды (с тройной связью). [c.89]
Гидратация ацетиленовых углеводородов. Как было указано, присоединение воды к углеводородам с тройной связью (реакция Кучерова, стр. 86) приводит к образованию карбонильных соединений. Из ацетилена при этом образуется альдегид (уксусный), а из его гомологов получаются кетоны. [c.148]
Большое значение в промышленности имеет простейший углеводород с тройной связью — ацетилен. Для его получения сущест- [c.139]
Углеводороды с тройной связью, называемые ацетиленовыми углеводородами или алкинами, имеют общую формулу С Н5 -2. Названия составляются так же, как и у олефинов, но по рациональной номенклатуре за основу берется ацетилен, по международной номенклатуре окончание предельных углеводородов -ан заменяется на -ин [c.24]
Алкинами называются алифатические углеводороды с тройной связью С С. Их общая формула С Н2п-2. Названия алкинов получаются из названий алканов заменой окончания ан на ин . Некоторые члены гомологического ряда алкинов приводятся ниже. [c.593]
Углеводороды с тройной связью (алкины) 35. Строение ацетиленовых углеводородов и их получение. [c.90]
Простейшим представит
Непредельные углеводороды с тройными связями (алкины)
Ацетиленовыми углеводородами, или алкинами, называются непредельные углеводороды с открытой углеродной цепью, в молекулах которых между атомами углерода имеется одна тройная связь. Эти углеводороды отвечают общей формуле ряда С Н2п-2- [c.40]
Непредельные углеводороды с двойной связью называют алкенами, с тройной — алкинами. В номенклатуре ИЮПАК их названия образуют от названий соответствующих алканов с заменой суффикса ан на -ен (этиленовые углеводороды) и на -ин (ацетиленовые углеводороды). Кратная связь обязательно включается в главную цепь. Нумерация цепи начинается с того конца, к которому ближе эта связь. Атомам углерода у Кратной связи отдается предпочтение даже в том случае, если другие насыщенные углеродные атомы имеют заместители [c.57]
АЦЕТИЛЕНОВЫЕ УГЛЕВОДОРОДЫ (алкины) — непредельные углеводороды с открытой цепью обш,ей формулы С Н2 2, в молекулах которых между атомами углерода имеется одна тройная связь. Простейшим представителем А. в. является ацетилен. [c.36]
Под формулами в скобках даны названия непредельных кислот по международной заместительной номенклатуре. Эти названия производятся как прилагательные от заместительного названия непредельного углеводорода с таким же углеродным скелетом (цифрой 1 обозначается углерод карбоксильной группы). Кислоты с одной двойной связью в цепи (производные алкенов) объединяют общим названием алкеновые кислоты, с двумя двойными связями (производные алкадиенов) — алкадиеновые кислоты, а содержащие тройную связь (прризводные алкинов) — алкиновые кислоты. [c.185]
Ал кины — непредельные углеводороды алифатического строения с тройной связью С = С. Общая формула алкинов nHzn-z- Наибольшее значение из углеводородов этого класса имеет ацетилен НС = СН. Связи между атомами у алкинов Н—С, С—С и С=С. [c.29]
Реакция окисления. Алкины окисляются еще легче, чем алкены, и обычно с распадом молекулы по месту тройной связи. Фиолетовая окраска раствора перманганата калия КМПО4 при действии его на ацетиленовые углеводороды быстро исчезает, что служит качественной реакцией на эти непредельные соединения. [c.90]
IV. НЕПРЕДЕЛЬНЫЕ УГЛЕВОДОРОДЫ С ТРОЙНОЙ СВЯЗЬЮ (АЛКИНЫ, ИЛИ АЦЕТИЛЕНЫ) [c.288]
Непредельные углеводороды ряда ацетилена (алкины) со-j epжaт тройную связь С=С. Общая формула гомологического ряда алкинов С Н2 2. Простейший углеводород этого ряда С2Н2 носит название ацетилена (бесцветный газ). [c.207]
Непредельные углеводороды (алкены, алкины). Выбор главной цепи и ее нумерация определяются прежде всего наличием и положением алкильных групп, как это указано для алканов. Если это не определяет выбор главной цепи или начало нумерации, то в главную цепь включают участок с кратной связью и нумерацию ведут с того конца, к которому ближе кратная связь. При равных положениях двойной и тройной связи выбор главной цепи и начало нумерации определяет тройная связь. [c.18]
В настоящем обзоре систематизированы реакции, представляющие собой наиболее важные методы синтеза алкинов и алкадиинов. Эти методы можно разделить на две основные группы ппринципу первая группа включает те методы получения алкинов и алкадиинов, которые характеризуются тем, что тройная связь вводится в заранее синтезируемое предельное или непредельное (с двойной связью) соединение отщеплением от него галоидоводорода или галоида вторая группа включает прямой синтез алкинов и алкадиинов, в котором сами компоненты реакции являются соединениями, содержащими тройную связь. Специфическим методом получения ацетиленовых углеводородов является окисление дигидразонов а-дикетонов окисью ртути. [c.9]
Непредельные углеводороды с тройной связью. Алкины 312 [c.383]
Для ацетиленовых углеводородов характерны реакции элек-трофилъного присоединения (Вгз, Н2, ННа1, Н2О), многие из которых могут протекать в две стадии. На первой стадии идет присоединение к тройной связи с образованием двойной связи, а на второй стадии — присоединение к двойной связи. Реакции присоединения к несимметричным ацетиленовым углеводородам протекают по правилу Марковникова. Многие реакции присоединения протекают в присутствии катализаторов. Так, присоединение воды к алкинам (реакция Кучерова) происходит в присутствии солей ртути (II) в кислой среде. На первой стадии реакции образуется непредельный спирт, в котором группа —ОН находится у атома углерода при двойной связи. Такие спирты неустойчивы, и в момент образования они изомеризуются в более стабильные карбонильные соединения (ацетальдегид или кетоны). [c.307]
Ответ. Непредельными называют углеводороды, молекулы которых содержат кратные (двойные или тройные) связи. Общая формула углеводородов, содержащих одну двойную связь (алке-нов), — С Н2 . Общая формула углеводородов с двумя двойными связями (диенов) — С Н2 2- Такую же формулу имеют углеводороды с одной тройной связью (алкины). [c.21]
Алкинами называются непредельные углеводороды, молекулы которых содержат одну тройную связь. Общая формула алкинов [c.327]
А. с водой в присутствии солей ртути и других катализаторов образует уксусный альдегид (реакция Кучерова). При сжигании А. выделяется большое количество теплоты. А. может полимеризироваться в бензол и другие органические соединения. В промышленности А. получают действием воды на карбид кальция (Ф. Велер, 1862 г.), а также при крекинге метана. А. используют для сварки и резки металлов, для получения уксусной кислоты, этилового спирта, растворителей, пластических масс, каучука, ароматических углеводородов. Ацетиленовые углеводороды (алкины) СлНгл—2 — непредельные углеводородное открытой цепью, в молекулах которых между атомами углерода имеется одна тройная связь. [c.22]
При sp-гибридизации у атома углерода возникают две гибридные орбитали под углом 180° относительно друг друга и сохраняются две негибридные р-орбитали, расположенные под углом 90° друг к другу. Атом углерода образует две ст-связи с атомом углерода и (или) с атомом водорода и две л-связи с атомом углерода. В результате образуется алкин — непредельный углеводород с тройной связью. [c.303]
Непредельные углеводороды — соединения с кратными (двойными или тройными) связями в молекулах олефины, ил
Двойные и тройные связи атомов углерода
Если от молекулы метана отнять два атома водорода, то получится остаток, или радикал, метилен=СН2. Этот радикал двухвалентен, так как он может, соответственно валентности углерода, присоединить два атома водорода или иного одновалентного элемента. Поэтому вполне естественно предположить, что два метилена, соединившись друг с другом, могут образовать молекулу. Строение вещества этилена С2Н4, представляющего собой два связанных друг с другом метилена, выражается формулой СН2=СН2. Такая формула означает, что в молекуле этого вещества атомы углерода связаны между собой двумя валентностями. Поэтому такая связь называется двойной связью, в отличие от простой, или ординарной, связи.
Путем таких же рассуждений, которые применялись для вывода гомологического ряда метана, т. е. последовательным замещением атомов водорода на метил, можно вывести другой гомологический ряд — ряд гомологов этилена. Второй член этого ряда С3Н6 будет иметь строение СН3—СН=СН2, а третий C4H8 уже может’существовать в трех изомерных формах:
Весь жегомологический ряд этилена будет иметь состав, выражаемый общей формулой СnН2n .
Аналогичным образом, соединяя два трехатомных остатка ≡СН (метин),получаем соединение С2Н2, называемое ацетиленом, которому обычно придается строение СН≡СН с тройной связью между атомами углерода. Замещением в ацетилене ато-ма водорода на метил получается его первый гомолог СН3—С≡СН и далее новый гомологический ряд углеводородов, имеющих общий состав CnH2n-2.
Каждый из этих гомологических рядов, как и ряд метана, может быть мысленно продолжен до бесконечности, причем для высших гомологов возможна изомерия; число возможных изомеров с увеличением числа атомов в молекуле все увеличивается и в пределе может дойти до бесконечности.
В цепи из трех атомов углерода каждый атом углерода может быть соединен с другими атомами углерода двойной связью. Присоединяя необходимое для удовлетворения валентности углерода число атомов водорода, получим углеводород С3Н4 строения СН2=С=СН2, от которого также можно вывести бесконечный гомологический ряд с возрастающим до бесконечности числом изомеров. Этот гомологический ряд будет иметь общую формулу CnH2n-2 тождественную формуле гомологов ацетилена.
Сочетая в молекуле двойную и тройную связь, можно полупить углеводород строения СН2=СН—С≡СН и от него гомологический ряд CnH2n-4, при двух тройных связях — углеводород строения СН≡С—С≡СН и его гомологический ряд общей формулы СnH2n-6. Сочетая в более длинных цепях три двойные связи, получим второй гомологический ряд формулы CnH2n-4; при четырех двойных связях — второй гомологический ряд формулы CnH2n-6 и сочетанием еще большего числа двойных и тройных связей — гомологические ряды CnH2n-8, CnH2n-10 и т. д. со все меньшим и меньшим числом атомов водорода при разном числе атомов углерода.
Предыдущая страница |
Сдедующая страница
СОДЕРЖАНИЕ
Еще по теме:
Углеводороды только с одинарными связями между атомами углерода называются насыщенными, или предельными
Общая химическая формула алканов имеет вид
СnН2n+2 , где n — Целое число.
Алканы не взаимодействуют между собой и не растворяются в воде. При высокой температуре и под действием ультрафиолетового излучения они вступают в реакцию с хлором и бромом с образованием галогенных углеводородов.
Хлоропроизводные метана широко используются в промышленности. Хлорметан — газ, который легко сжижается и при последующем испарении поглощает значительное количество теплоты. Этот газ получил широкое применение в холодильных установках.
Алкены. Следующей важной группой углеводородов, которые не встречаются в природе в свободном состоянии, но могут быть получены из нефти в процессе крекинга, являются алкены. Все названия непредельных углеводородов ряда этилена оканчиваются суффиксом ен.
|Алкенами называют непредельные углеводороды, которые содержат одну двойную связь меяду атомами углерода, т. е. количество атомов водорода в составе непредельных углеводородов всегда меньше, чем в предельных.
Общая формула алкенов СnН2n, где n — целое число. Простейший из алкенов — этилен (этен):
Двойная связь между атомами углерода непрочная, поэтому алкены химически более активны, чем алканы. Как и алканы, алкены образуют целый ряд изомеров, причем такие изомеры отличаются как структурой молекулы, так и расположением двойной связи между атомами углерода, а также пространственным расположением атомов элементов. Из-за наличия двойных связей алкены могут присоединять еще один атом водорода и поэтому могут вступать в реакцию с алканами.
| Углеводороды, содержащие одну или несколько двойных или тройных связей между б атомами углерода, называются непредельными, или ненасыщенными.
Алкадиеиы также являются ненасыщенными углеводородами и содержат в составе молекулы две двойные связи между атомами углерода. Названия диеновых углеводородов образуются от соответствующих названий предельных углеводородов с суффиксомдиен. Общая формула диеновых углеводородов СnHn+2.
Так же как и все остальные углеводороды, алкадиены образуют изомеры, начиная с 5-го атома углерода. Изомеры, образующиеся при этом, различаются по скелетному расположению атомов углерода, расположению двойных связей и ориентации элементов молекулы в пространстве. Простейшим представителем диеновых углеводородов являетсябутадиен: С4Н6, структура которого имеет вид
Большинство алкадиенов используются как сырье для получения синтетических пластмасс, в частности, бутадиен — для получения синтетического каучука.
Алкины, или, как их еще называют, ацетиленовые углеводороды также являются непредельными углеводородами и содержат в структурной формуле молекул одну тройную связь между атомами углерода.
Все названия непредельных углеводородов ряда ацетилена оканчиваются суффиксомин. Общая формула для алкинов СnН2n-2, т. е. точно такая же, как и для алкадиенов.
Простейшими представителями этой группы являются
ацетилен (этан) СН ≡ СН и
пропин СНз – С ≡ СН
Характерными реакциями являются реакции присоединения, окисления и полимеризации. При взаимодействии ацетилена с соляной кислотой (НСl) образуется винилхлоридмономер (VCM), который может полимеризовываться в поливинилхлорид. Данный продукт широко используется для получения пластмасс.
Винилхлорид (хлорвинил, хлорэтилен) используется при изготовлении диэлектрических пластмасс, искусственной кожи и т. д.
Циклоалканы. Некоторые молекулы предельных углеводородов могут соединяться таким образом, что каждый из атомов углерода в молекуле будет иметь по две свободные валентные связи. В таком случае молекулы углеводородов имеют цикличную (замкнутую) форму.
Названия циклопарафинов образуются от соответствующих названий предельных углеводородов с добавлением префиксацикло-. Простейшие представители циклопарафинов — циклопропан и циклобутан, однако наиболее часто встречаются циклопарафины более высокого порядка, например циклопентан или циклогексан. Общая химическая формула циклоалканов выглядит следующим образом: Сnh3n.
Структурное строение молекулы можно представить на примере циклопропана:
В подавляющем большинстве циклопарафины нашли применение как растворители в химической промышленности и в медицине. Чаще всего используются галогенопроизводные циклопарафинов.
Ароматические углеводороды. Если молекула углеводорода содержит более трех атомов углерода, то они могут объединяться, образуя соединения ‘ в форме бензольного кольца. Углеводороды, молекулы которых содержат бен-зольные кольца, называются цикличными, или ароматическими, углеводородами. Общая формула для этих углеводородов Сnh3n-6
.
Простейшие представители этой группы: бензол C 6H6 и толуол С6H5 -СНз.
Изомерия в ряду бензола обусловлена взаимным расположением органических радикалов в ядре (метильной группы СНз). При этом образуются 3 изомера, расположение заместителей в которых указывается приставкамиорто-, мета- и пара-.
Шесть атомов углерода образуют правильный шестиугольник. Бензольные кольца обычно очень устойчивы и являются составной частью больших молекул. Характерными реакциями для аренов являются реакции замещения.
Связь тройная углеродная — Справочник химика 21
Простейший представитель ряда алкинов — ацетилен СгНа- Тот же подход, что был использован при построении этилена (разд. 5.2), приводит к строению, в котором атомы углерода имеют три общие электронные пары, т. е. связаны тройной связью. Тройная углерод-углеродная связь является отличительной особенностью строения алкинов. [c.228]
К структурной изомерии относят также изомерию положения двойной и тройной связи в углеродной цепи, изомерию положения функциональных групп. [c.252]
Наименьшее число валентных электронов у атома, необходимое для создания цепи, равно двум. Атом углерода обладает четырьмя электронами и поэтому цепи из его атомов могут стать элементом плоской, или трехмерной, конструкции практически неограниченных размеров. Углерод образует также кратные — двойные и тройные — связи цепи углеродных атомов часто замыкаются в циклы, способные, в свою очередь, вступать в реакции конденсации друг с другом или присоединять длинные боковые цепи. Во многих случаях п-связи в углеродсодержащих молекулах объединяются в [c.160]
При образовании кратных связей состояние углеродного атома существенно изменяется и изменяется различно в случае двойных н тройных связей. Известно, что кратные связи образуются с выделением большего количества энергии. Атомы углерода, связанные кратной связью, располагаются на более близком расстоянии в образовании этих связей принимают участие электроны, легче [c.66]
Единственный невзрывчатый ацетиленид — карбид кальция. Его молекула содержит два атома углерода, связанные между собой тройной связью, а остальные связи обоих углеродных атомов присоединены к одному и тому же атому кальция. (Кальций — это металл серебристого цвета его атомы входят в состав известняка и костей. Вещества, содержащие кальций, широко распространены в природе.) [c.49]
По характеру связи между углеродными атомами различают углеводороды с ординарными связями, в которых все атомы углерода связаны одной ковалентной связью, и углеводороды с кратными (двойными или тройными) связями, в углеводородах с двойными связями два углеродных атома связаны между собой двумя ковалентными связями. Простейшим из этих углеводородов является этилен [c.266]
НЫХ восстанавливающих агентов (природа которых связана с природой замедленной стадии выделения водорода на данном металле) позволяет истолковать значительное число опытных данных. В частности, она дает возможность объяснить существование избирательного электровосстановления (см. табл. 21.1). По-видимому, восстановление органических соединений на платиновых и никелевых катодах совершается за счет адсорбированных атомов водорода, присоединяющихся к неполярным связям (типа двойных или тройных связей) между углеродными атомами. На катодах из ртути и свинца восстановление совершается за счет ионов водорода, присоединяющихся с большей легкостью к отрицательным полярным группам (типа карбонильных или карбоксильных групп). [c.441]
Таким образом, тройная связь в молекуле ацетилена складывается из одной а- и двух я-связей. Тройная связь прочнее двойной, а расстояние между углеродными атомами в ацетилене меньше, чем в этилене. [c.328]
По характеру связей между углеродными атомами органические соединения подразделяются на 1) предельные — соединения, в которых атомы углерода связаны между собой только простыми связями, и 2) непредельные — соединения, в которых имеются между атомами углерода кратные, т. е. двойные или тройные связи. [c.74]
В молекулах с тройными и кумулированными двойными связями, где углеродный атом имеет двух соседей, он образует ст-связи с помощью. / -гибридных АО. Кроме того, возникают две л-связи с электронными облаками, ориентированными во взаимно перпендикулярных плоскостях (рис. 10.16). Особенно интересная ситуация возникает [c.392]
Они имеют более сложное электронное строение. Тройная связь представляет собой сочетание о-связи и двух простых тг-связей, локализованных в одном межъядерном пространстве. Алкины вносят в химию углеводородов по сравнению с алкенами новые свойства, такие как миграция кратной связи вдоль углеродной цепи [c.315]
Ненасыщенные углеводороды легко присоединяют галогены, кислород, кислоты и т. п. В молекулах ненасыщенных углеводородов имеются кратные двойные или тройные связи между углеродными атомами в них, помимо о-связи, имеется одна или две я-связи таковы Н2С = СН2 — этилен НС = СН — ацетилен и т. д. [c.465]
Углеводородами ряда ацетилена или ацетиленовыми углеводородами называют непредельные углеводороды, в молекулах которых имеется тройная связь между углеродными атомами, т. е. группировка, [c.83]
Характерная особенность непредельных углеводородов — наличие в их молекулах кратных связей между углеродными атомами — двойных п тройных. Атомы углерода, участвующие в образовании кратных связей, находятся в особых состояниях гибридизации (см. 1.12). [c.244]
При образовании тройной связи между углеродными атомами — (а + 2я)-связи — в гомологическом ряду непредельных углеводородов типа ацетилена увеличивается энергия связи и уменьщается расстояние между атомами С (0,12 нм). [c.444]
Рис. 8.3. Молекула ацетиле- Рис. 8.4. Молекула ацетилена тройная углеродна перекрывание р-орбиталей углеродная связь. п-Облако имеет цилиндрическую дает две л-связи. форму.
С. Воронцову;
Г. Л<омоносо>ву»),
Я. Плюсковой».
К счастью, в Екатеринославль приехали Раевские, которые. Выпросили для больного Пушкина отпуск и пригласили его на воды. Путешествие благотворно сказалось на физическом состоянии и на творчестве Пушкина.
По пути пристал к цыганам, где имел возможность изнутри наблюдать их бесхитростный быт и нравы.
В имении он жил один, только пожилая Арина Родионовна рассказывала ему вечерами старинные сказки.
«Повести Белкина».
Дружба с будущими декабристами. Участие в борьбе кружка «Арзамас» против «Любителей русского слова».
В этот период, который получил название «болдинской осени», Пушкин в основном заканчивает «Евгения Онегина», создает 4 «маленькие трагедии», «Домик в Коломне», «Повести покойного Ивана Петровича Белкина», «Сказку о попе и его работнике Балде», много лирических стихов. 
Материал будет интересен всем, кто интересуется классической русской литературой, а также творчеством гениального писателя. Таблица разработана в формате краткой биографии Пушкина по датам, поэтому рекомендуется школьникам при подготовке к урокам литературы.
Я. Плюсковой”.
В результате этой встречи писатель и император обрели взаимопонимание. Это хорошо просматривается в стихотворении Александра Сергеевича “Стансы”;
В этом году он пишет свое знаменитое стихотворение «Я помню чудное мгновенье…».
«Евгений Онегин» впервые полностью, во всех частях, выходит на свет, в Петербурге.
Бабушка и наняла для мальчика няню — Арину Родионовну, которую ребёнок так полюбил. Детские впечатления, полученные за эти годы, нашли отражение в творчестве писателя. Арине Родионовне он посвятил множество своих произведений и был сильно привязан к ней.
В стихотворении “Лицинию” звучат политические мотивы: изображая Древний Рим. Пушкин рассказывает о падении этой могучей державы. Гражданин Рима Лициний уходит из Рима, потому что “Свободой Рим возрос, а рабством погублен”. Современники усматривали в этом стихотворении аналогию с Россией.
Тесты по русскому языку.Пройти >>
. Значение порядкового номера 17 показывает число протонов17 и электронов17 в атоме. Рис.4. Атомная масса 35 поможет вычислить число нейтронов (35-17 = 18). Хлор находится в третьем периоде, значит число энергетических уровней в атоме равно 3. Стоит в 7 –А группе, относится к р- элементам. Это неметалл. Сравниваем хлор с его соседями по группе и по периоду. Неметаллические свойства хлора больше чем у серы, но меньше, чем у аргона. Хлор обладает меньшими неметаллическими свойствами, чем фтор и большими чем бром. Распределим электроны по энергетическим уровням и напишем электронную формулу. Общее распределение электронов будет иметь такой вид. См.Рис. 5
Для выполнения задания используйте следующий ряд химических элементов. Ответом в задании является последовательность трех цифр, под которыми указаны химические элементы в данном ряду.
, m— целое число и частное 
является целым числом, то при 
справедливо равенство:
.
и любом положительном а 
) степень 
является положительным числом:
определяют только при 
и считают, что 
выражение 
не имеет смысла.
, тогда
или 
, m— целое число и частное 
является целым числом, то при 
0 справедливо равенство:
.
, где m— целое число , n- натуральное число. Тогда по нашей формуле получим:
, то выражение 
имеет смысл не только при 
0, но и при а=0, причем, 
Поэтому считают, что при r
0 выполняется равенство 
степень с рациональным показателем можно представить в виде корня и наоборот.
0 и 
0 ы следующие равенства:
;
;
.
последовательность десятичных приближений с недостатком 
:
, т.е. 
являются рациональными, и для них определены степени 
т.е. определена последовательность 
, т.е. 
.
и любом положительном а 
) степень 
является положительным числом:
определяют только при 
и считают, что 
выражение 
не имеет смысла.
и 
. Тогда 
.
. Поэтому, по свойству 1 имеем 
. Умножив обе части этого равенства на положительное число 
, получим 
. По свойству умножения степеней получаем: 
, т.е. 
.
Тогда 
и 
.
и 
.
, 
и 12 < 18, то 
.
.
, разделим на 2 обе части уравнения.
, то 
, т.е. 
.
;
Все такие фамилии склоняются. При этом они образуют две соотносительные системы форм — мужского и женского рода, называющие соответственно лиц мужского и женского пола. С обеими системами соотносится единая система форм множественного числа.
п. (см. перечень таких фамилий в книге: А. В. Суперанская, А. В. Суслова. Современные русские фамилии. М., 1981. С. 120—122).
Приведем один пример. В еженедельнике «Говорит и показывает Москва» в программах радио на 9.3.84 фигурировала такая передача: «Поет Э. Матис. В программе песни В. Моцарта, К. Шумана, И. Брамса, Р. Штрауса». Кто такой К. Шуман? Можно предположить, что неверно указан инициал: К. Вместо Р. Но, оказывается, в передаче исполнялись песни Клары Шуман (жены Роберта Шумана, которая была не только пианисткой, но и композитором). Так грамматическая ошибка дезориентирует читателя.
: Справочник по правописанию и литературной правке. М., 1989. С. 191—192, §149, п. 10). В соответствии с этими правилами рекомендуется: с Томасом и Генрихом Маннами, но с Робертом и Кларой Шуман, у отца и сына Ойстрахов, но у отца и дочери Гилельс. Здесь этот материал не рассматривается.
).
п.
п. С морфологической точки зрения «русскость» или «нерусскость» выражается в том, выделяется или не выделяется в фамилии формальный показатель (-ов- или -ин-). Если такой показатель выделяется, то творительный падеж имеет окончание -ым, а соотносительная женская фамилия склоняется (Фонвизиным, Фонвизиной), если же не выделяется — творительный падеж образуется с окончанием -ом, а женская фамилия не склоняется (Вирховом, с Анной Вирхов). Ср. «омонимы»: Чарльзом Спенсером Чаплином, у Ханны Чаплин и Николаем Павловичем Чаплиным, с Верой Чаплиной.
Однако редактор должен следить, чтобы морфологически противоречащие друг другу формы не встретились хотя бы в пределах одного текста. 
При всей редкости таких случаев, следует иметь в виду эту принципиальную возможность.
е. склонять мужские фамилии, не склоняя женские. Редакторам следует всячески способствовать изживанию этой практики.
Все такие фамилии, независимо от происхождения, являются морфологически членимыми в русском языке, т. е. в них выделяется окончание -а.
п., а для множественного числа — формы Зима, Зоя во всех падежах.
выше, 7.6.). Поскольку подобные факты редки, лингвистами не изучены, редактору в таких случаях целесообразно минимально вмешиваться в авторский текст.
Прочие имена такого типа — Люсиль, Сесиль, Айгюль, Газель (заимствования из разных языков), Нинель (новообразование советской эпохи), Ассоль (придуманное имя) -колеблются между третьим склонением и несклоняемостью (у Сесили и у Сесиль, с Нинелью и с Нинель).
2.3. Женские имена на твердые согласные, могут быть только несклоняемыми, (не отличаясь от фамилий такого рода). К ним относятся: Элизабет, Ирен, Катрин, Гретхен, Лив, Сольвейг, Марлен, Жаклин и т.п. Нарицательные существительные такого типа есть, но они немногочисленны и практически непополняемы (мадам, мисс, миссис, мистрис, фрейлейн, фрекен), личных же имен много и пополнение их (путем заимствования) ничем не ограничено.
В отличие от предыдущих случаев, здесь существенное значение имеет, следует ли а после гласной или после согласной, падает ли на эту гласную ударение и (в определенных случаях) какого происхождения фамилия.
Самый простой способ сделать это — использовать лингвистический словарь или другие филологические онлайн-издания. Конечно, HR-менеджеры не могут посвятить много времени подробному изучению этого вопроса, но при столкновении со сложной фамилией, стоит это делать.
Соответствующие женские фамилии склоняются как прилагательные женского рода.
Тейлор Базилио 
Трейси Билд 
Джули Борм 
Джойс Брюэр 
Хоуп Комерфорд 
Шелли Калп 
Синтия — Для чего вы подписались ?! 
Эрика Даймонд 
Ильина Эвен 
Дженнифер (Champagne Supernova) 
Эмма Джонсон 
Кэти (опытная плохая мама) 
Лорен (Магия Рабочей Мамочки) 
Нэнси Лоус 
ацетилен (этан) СН ≡ СН и
бензол C 6H6 и толуол С6H5 -СНз.