Рубрика: Разное

Слова наречия все: Список наречий русского языка — полный перечень по алфавиту онлайн

Слова наречия все: Список наречий русского языка — полный перечень по алфавиту онлайн

Что такое наречие | Список наречий

Что такое наречие

  • An наречие говорит нам больше о глагол
  • An наречие описывает или модифицирует глагол в некотором роде
  • Много наречия заканчивается суффиксом «LY» но не все.
  • Наречия часто рассказывают нам как что-то произошло

Определение наречий

Наречия отвечают на эти вопросы

  • Как
  • когда
  • где
  • До какой степени
  • почему

Список примеров наречий

Наречие описывает глагол, прилагательное или другое наречие, оно говорит нам, как, где, когда, почему и с какой частотой. Вот несколько наречий.

КАКГДЕКОГДА
быстро
весело
эффективно
болезненно
легко
тайно
тихо
мирно
умно
в парке
внутри сумки
вне магазина
в театре
на столе
в шкафу
дома
возле дерева
на ферме
сейчас
вчера
в минуту
ночью
в 5
перед рассветом
скоро
завтра
Cегодня
ПОЧЕМУЧАСТОТЫ
потому что она опоздала
как все спали
потому что он устал
как пора было уходить
потому что он не мог спать
как они были голодны
потому что он повернулся слишком быстро
потому что это был ее день рождения
как Петр был очень зол
часто
иногда
каждую неделю
ежемесячно
всегда
никогда
почасовой
редко
часто
ежегодно

Наречия для детей

Список противоположных прилагательных

Список словаря противоположностями (или антонимами)

Противоположности Слова по картинке

Список наречий

Лучшие 100

Лучшие 100
не
Также
очень
часто
однако
слишком
обычно
на самом деле
рано
никогда
всегда
иногда
вместе
Вероятно
просто
в общем
вместо
на самом деле
снова
скорее
почти
особенно
всегда
быстро
вероятно
уже
ниже
непосредственно
следовательно
еще
таким образом
легко
в итоге
в точку
конечно
нормально
в настоящее время
чрезвычайно
в конце концов
постоянно
должным образом
скоро
конкретно
впереди
ежедневно
очень
немедленно
относительно
медленно
достаточно
в первую очередь
полностью
в конечном счете
широко
недавно
шутки в сторону
часто
полностью
в основном
естественно
почти
время от времени
осторожно
явно
по существу
возможно
немного
в некотором роде
одинаково
значительно
обязательно
лично
редко
регулярно
аналогичным образом
в основном
тесно
фактически
первоначально
буквально
в основном
просто
осторожно
с надеждой
первоначально
грубо
существенно
полностью
дважды
в другом месте
везде
очевидно
в совершенстве
физически
успешно
вдруг, внезапно
по-настоящему
фактически
в целом
в любом случае

Топ 100 +

Топ 100 +
автоматически
глубоко
определенно
сознательно
едва
легко
ужасно
К сожалению
вперед
кратко
более того
сильно
честно
предварительно
as
там
когда
как
so
up
вне
нет
только
хорошо
тогда
первый
в котором
Зачем
сейчас
около
раз
вниз
от
здесь
сегодня вечером
прочь
Cегодня
далеко
вполне
позже
выше
еще
может быть
в противном случае
возле
вперед
где-то
где-нибудь
пожалуйста
навсегда
как-то
абсолютно
за границу
Да
нигде
завтра
вчера
что
в
in
on
by
больше
около
такие
через
новый
всего
Любое
каждый
много
до
между
свободно
правильно
лучший
с
и то и другое
Убедитесь
без
назад
лучше
достаточно
много
маленький
хоть
Меньше
мало
под
следующий
жесткий
реальный
оставил
наименее
короткие
последний
в
вдоль
ниже
ИСТИНА
Наречия Частоты

Всегда — обычно — часто — часто — иногда — иногда — редко — редко — редко — никогда

Конъюнктивные наречия

соответственно — дополнительно — также — в любом случае — помимо — конечно — сравнительно — следовательно — наоборот — в другом месте — в равной степени — наконец — далее — далее — следовательно — впредь — впредь — впредь — случайно — действительно — вместо — аналогично — тем временем — более того — а именно — тем не менее — следующий — тем не менее — сейчас — в противном случае — скорее — аналогично — все еще — впоследствии — затем — после этого — следовательно — таким образом — несомненно — еще

Список общих наречий

A

ненормально
рассеянно
случайно
едко
на самом деле
авантюрно
потом
почти
всегда
сердито
аннуитетLLY
с тревогой
высокомерно
нескладно

B

плохо
застенчиво
красиво
горько
безрадостно
слепо
блаженно
хвастливо
смело
отважно
кратко
ярко
оживленно
широко
деловито

C

спокойно
осторожно
беспечно
осторожно
конечно
весело
явно
умно
тесно
вкрадчиво
красочно
обычно
беспрестанно
спокойно
правильно
отважно
сварливо
жестоко
странно
D

ежедневно
изысканно
дорого
обманчиво
восхитительно
глубоко
вызывающе
сознательно
восхитительно
старательно
тускло
сомнительно
мечтательно
E

легко
элегантно
энергично
чрезвычайно
с энтузиазмом
одинаково
особенно
даже
равномерно
в итоге
в точку
азартно
чрезвычайно
F

достаточно
верно
лихо
далеко
быстро
фатально
свирепо
пылко
свирепо
любовно
глупо
к счастью
откровенно
неистово
свободно
неистово
ужасно
полностью
бешено
G

в общем
щедро
осторожно
с удовольствием
ликующе
грациозно
с благодарностью
значительно
жадно
H

счастливо
на скорую руку
целебно
сильно
услужливо
беспомощно
очень
честно
безнадежно
почасовой
с жадностью
I

немедленно
невиновно
пытливо
немедленно
интенсивно
сосредоточенно
что интересно
внутренне
раздражение
J

jaggedly
ревность
joshingly
радостно
весело
весело
ликующе
judgementally
справедливо
K

остро
шутливо
kindheartedly
любезно
kissingly
knavishly
knottily
сознательно
компетентно
kookily
L

лениво
Меньше
слегка
Вероятно
безвольно
живой
надменно
нетерпеливо
свободно
влюбленно
громко
лояльно

M

безумно
величественно
значительно
машинально
весело
несчастно
насмешливо
ежемесячно
больше
смертельно
в основном
таинственно
N

естественно
почти
аккуратно
needily
нервно
никогда
красиво
шумно
не
O

послушно
оскорбительно
странно
обидно
официально
часто
только
открыто
оптимистически
overconfidently
совиному
P

болезненно
частично
терпеливо
в совершенстве
физически
игриво
вежливо
плохо
положительно
потенциально
мощно
быстро
должным образом
пунктуально

Q

причудливо
quarrelsomely
тошнотворно
чудаковато
сомнительно
вопросительно
быстрее
быстро
тихо
насмешливо
насмешливо

R

быстро
редко
легко
на самом деле
успокоительно
опрометчиво
регулярно
неохотно
неоднократно
укоризненно
restfully
праведно
законно
жестко
грубо
грубо

S

грустно
безопасно
едва
пугающе
пытливо
степенно
по-видимому
редко
корыстно
отдельно
шутки в сторону
шатко
резко
застенчиво
пронзительно
застенчиво
молча
сонно
медленно
плавно
мягко
торжественно
твердо
иногда
скоро
быстро
украдкой
строго
строго
успешно
вдруг, внезапно
удивительно
с подозрением
сладко
быстро
сочувственно

T

нежно
напряженно
ужасно
благодарно
тщательно
глубокомысленно
плотно
завтра
слишком
чрезвычайно
победоносно
по-настоящему
правдиво

U

в конечном счете
беззастенчиво
необъяснимо
нестерпимо
неэтично
неожиданно
К сожалению
unimpressively
неестественно
необязательно
крайне
оптимистичной
upliftingly
вертикально
вверх ногами
вверх
вверх
срочно
полезно
тщетно
обычно
крайне

V

рассеянно
неясно
тщетно
отважно
значительно
устно
очень
порочно
победоносно
сильно
оживленно
добровольно

W

тепло
слабо
устало
хорошо
влажно
полностью
дико
умышленно
мудро
удручающе
чудесно
обеспокоенно
превратно

Y

yawningly
ежегодно
жадно
вчера
yieldingly
молодо

Z

рьяно
пикантно
zestily

Наречие — что это такое в русском языке, разряды и степени сравнения наречий, их примеры и правописание

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Сегодня мы поговорим о таком понятии в русском языке, как наречие. Его подробно изучают в 7 классе.

Но школьная программа растянута на несколько уроков, а какие-то нюансы могут и вовсе остаться без внимания. Мы же расскажем все, что нужно знать о наречиях, в рамках этой статьи.

НаречиеНаречие

Что такое наречие, на какие вопросы отвечает и примеры слов

Начнем, естественно, с определения.

Наречием называют самостоятельную часть речи, которая служит для обозначения признака какого-то предмета или действия.

Наречие отвечает на вопросы – «Где?», «Как?», «Когда?», «Куда?», «Сколько?», «Откуда?» и так далее.

Характерная черта наречий – их нельзя склонять, спрягать, они не видоизменяются по родам, числам и падежам.

Что такое наречиеЧто такое наречие

Мы широко применяем слова, относящиеся к этой части речи в повседневной жизни, даже не задумываясь об их происхождении. Примеры наречий приведены ниже и выделены большими буквами:

Он встал сегодня утром РАНО
Во время уроков надо вести себя ТИХО
Он повернул НАЛЕВО и увидел ее
Перед праздником пришлось ВДВОЕ БОЛЬШЕ работать
ВДАЛЕКЕ слышался раскат грома

В этих предложениях выделенные слова и есть наречия, так как они отвечают на перечисленные вопросы и являются уточнением действия или предмета. Встал (Когда?) РАНО, вести себя (Как?) ТИХО, повернул (Куда?) НАЛЕВО, работать (Сколько?) ВДВОЕ БОЛЬШЕ, слышался (Где?) ВДАЛЕКЕ.

Какими бывают наречия

Все наречия можно в первую очередь разделить на подгруппы, обозначающие различные признаки:

  1. Признак действия – употребляются в совокупности с глаголами или деепричастиями (что это?).

    Например, слушать ВНИМАТЕЛЬНО, учить НАИЗУСТЬ, подняв ВЫСОКО, прошептав ТИХО.

  2. Признак предмета – употребляется вместе с существительным.

    Например, рубашка НАИЗНАНКУ, дорога НАПРЯМУЮ, СОВСЕМ ЕЩЕ ребенок.

  3. Образование наречийОбразование наречий
  4. Признак другого признака – может употребляться вместе с прилагательным, причастием (что это?) и даже другим наречием.

    Например, БЕЗУМНО талантливый, ПОТРЯСАЮЩЕ быстрый, ВДВОЕ больше, забытый ВЧЕРА, ОЧЕНЬ плохо, собранный АККУРАТНО.

Разряды наречий

Также все наречия делят на определительные и обстоятельственные. К этим разрядам относятся слова, которые отвечают на конкретные вопросы.

Обстоятельственные наречия:

  1. Обстоятельства времени – отвечают на вопросы «Когда?», «С каких пор?», «Как долго?».

    Например, ВСЕГДА/НИКОГДА, УТРОМ/ДНЕМ/ВЕЧЕРОМ/НОЧЬЮ, ДАВНО/НЕДАВНО.

  2. Обстоятельства места – вопросы «Где?», «Куда?», «Откуда?».

    Например, СВЕРХУ/СНИЗУ/ СЛЕВА/СПРАВА.

  3. Обстоятельства цели – вопросы «Для чего?», «Зачем?», «С какой целью?».

    Например, НАЗЛО, НАРОЧНО, СПЕЦИАЛЬНО/СЛУЧАЙНО.

  4. Обстоятельства причины – вопросы «Зачем?», «Почему?».

    Например, СГОРЯЧА, СОСЛЕПУ, ПОНЕВОЛЕ.

ОбстоятельныеОбстоятельные

Определительные наречия:

  1. Определение качества – вопрос «Как?».

    Например, МЕДЛЕННО/БЫСТРО, ВЕСЕЛО/ГРУСТНО, ТИХО/ГРОМКО.

  2. Определение способа действия – вопрос все тот же «Как?».

    Например, ВДВОЕМ/ВТРОЕМ, ШЕПОТОМ, ВО ВЕСЬ ГОЛОС, ТРЕПЕТНО.

  3. Определение меры и степени – вопросы «Сколько?», «Во сколько?», «На сколько?», «В какой мере».

    Например, СЛИШКОМ МАЛО/МНОГО, ВДВОЕ/ВТРОЕ.

Чтобы вам было проще запомнить разряды наречий приведу шпаргалку (с вопросами и примерами):

Разряды наречийРазряды наречий

Но есть еще целая категория наречий, которые в отличие от большинства не называют признак какого-то действия, а только как бы намекают на него.

Такие части речи бывают указательными (там, тут, здесь), неопределенными (куда-то, где-то, кое-где, где-нибудь), вопросительными (почему, где, куда, зачем, как, когда) и отрицательными (никогда, нигде, никуда).

Степени сравнений наречий

Наречия, которые образованы от прилагательных и заканчиваются на -Е (-О), могут образовывать две степени сравнения – сравнительную и превосходную.

Сравнительная форма:

  1. Исходная форма наречия преобразовывается с помощью суффиксов -ЕЕ (-ЕЙ).

    Например, ГОРЯЧО – ГОРЯЧЕЕ, ВЕСЕЛО — ВЕСЕЛЕЙ.

  2. Окончания исходных наречий меняется на -ШЕ.

    Например, ТОНКО – ТОНЬШЕ, ТИХО – ТИШЕ.

  3. К исходному наречию добавляются слова «более» или «менее».

    Например, ВАЖНО – БОЛЕЕ ВАЖНО, СПОКОЙНО – МЕНЕЕ СПОКОЙНО.

Превосходная форма:

  1. Исходное наречие меняется с помощью суффиксов -АЙШЕ (-ЕЙШЕ).

    Например, СТРОГО – СТРОЖАЙШЕ, ПОКОРНО – ПОКОРНЕЙШЕ.

  2. К наречию добавляются слова «всех» и «всего».

    Например, КРАСИВО – КРАСИВЕЕ ВСЕХ, ВАЖНО – ВАЖНЕЕ ВСЕГО.

  3. К наречию добавляют слова «наиболее» и «наименее».

    Например, УДОБНО – НАИБОЛЕЕ УДОБНО, УДАЧНО – НАИМЕНЕЕ УДАЧНО.

Правописание наречий

Правописание наречий – важный раздел, с которым у многих школьников (да и у взрослых) могут возникнуть проблемы. Приведем основные правила русского языка.

В качестве примера еще приведу рисунок, где показано, как одинаковые по звучанию слова могут являться различными частями речи (наречия при этом пишутся через дефис):

СочетанияСочетания

Слитное и раздельное написание

Наречия с приставками пишутся слитно, если:

  1. Они образованы от других наречий — НАЧИСТО, ДОНЕЛЬЗЯ, СГОРЯЧА, НАПРЯМУЮ.
  2. В их основе устаревшие слова – ВСТАРЬ, ВДРЕБЕЗГИ, НАЗЕМЬ, СПОЗОРАНКУ.
  3. Они обозначают виды числительных – ВПЯТЕРО, НАТРОЕ.
  4. Характеризуют пространство и время – ВПЕРЕД, ВВЫСЬ, СНАЧАЛА.
  5. При разделении невозможно подобрать к существительному вопрос– ВСЛУХ, ПОУТРУ, НАПОЛОВИНУ.
  6. Образованных из трех частей, существительного, предлога (что это?) «-В» и частицы «-ПОЛ» – ВПОЛПУТИ, ВПОЛОБОРОТА.

А вот раздельно писать наречия надо в следующих случаях:

  1. Главное существительное начинается с глаcной буквы – ПОД УТРО, БЕЗ УМА.
  2. Образованы из числительных с добавлением предлога «-ПО» – ПО ТРОЕ, ПО СТО.
  3. Внутрь наречия, то есть между предлогом и основным корнем, можно поставить определяющее слово – НА (всем) СКАКУ, В (жизненный) ТУПИК.
  4. Оканчиваются на «-АХ» («-ЯХ») – В СЕРДЦАХ, НАРАДОСТЯХ.

Наречия с дефисом

Дефис в написании наречий употребляется в следующих случаях:

  1. Наречия образованы от прилагательных с добавлением приставки «-ПО» – ПО-ДРУГОМУ, ПО-РУССКИ.
  2. В их основе лежат числительные и приставка «-В» (-«ВО») — ВО-ПЕРВЫХ, В-ЧЕТВЕРТЫХ.
  3. Употребляются известные частицы «–либо», «-нибудь», «-таки», «-то», «кое-».
  4. Сложные наречия, в которых повторяются слова – ТОЧЬ-В-ТОЧЬ, ЧУТЬ-ЧУТЬ, ДАВНЫМ-ДАВНО.
С дефисомС дефисом

Наречия с -НЕ и –НИ

У многих на самом деле возникают проблемы, когда надо определиться с приставками -НЕ и -НИ. Но в случае с наречиями, надо запомнить простое правило. Приставка -НИ пишется только в тех случаях, когда имеет место двойное отрицание.

НИЧЕГО не слышно
НИЧЕМ не удивить
НИКОГДА не сделает

В остальных случаях употребляется приставка НЕ. Причем в подавляющем большинстве случаев эта приставка пишется слитно.

Вот и все, что нужно знать о причастиях.

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Использую для заработка

Рубрика: ЧАстые ВОпросы

Наречие в русском языке

Наречие – это неизменяемая часть речи, обозначающая признак действия, признака или предмета: говорить невнятно, совершенно непонятный, шаги  вниз.

Основная грамматическая особенность наречия – его неизменяемость, при том что некоторые наречия возникли из «застывших» форм существительного или существительного с предлогом (вечером, днем, вовремя, сутра, назавтра и др.). Наречие выполняет синтаксическую функцию обстоятельства, реже являются частью составного именного сказуемого: Приходи пораньше и Стало только хуже.

Из-за неизменяемости русские наречия утрачивают многие формы, но, тем не менее, в силу своего образования от прилагательного приобретают иные формы. Так, степени сравнения присущи только наречиям, произошедшим от качественных прилагательных (быстро, мягко, красиво и др.). Сравнительная и превосходная степени наречия образуются аналогично степеням прилагательного.

Несмотря на свою видимую простоту, наречия готовят изучающего к некоторым неожиданностям и даже сложностям. Например, следует отличать омонимичные формы наречия и прилагательного (в сравнительной степени). Сделать это можно, опираясь на значение, синтаксическую функцию и связь слова с другими словами. Попробуйте «найти» наречие: Вода холоднее и Относиться холоднее.

Кроме того, наречия делятся на знаменательные и местоименные в зависимости от значения – называние признака или лишь указание на него соответственно. Местоименные наречия дифференцируются подобно местоимениям: указательные (так, там, тогда), вопросительные (где, куда, как, откуда), неопределенные (кое-где, как-нибудь) и др.

По значению русские наречия делятся на несколько групп: наречия меры и степени (очень, чуть-чуть, совершенно), образа действия (потихоньку, вприпрыжку), места (вдали, рядом), времени (давно, вовремя)

Наречия русского языка на букву В — полный перечень по алфавиту онлайн

в доску

в дым

в значительной мере (степени)

в корне

в кровь

в совершенстве

в стельку

важно

вблизи

вбок

вверх

вверху

ввысь

вглубь

вдалеке

вдали

вдаль

вдвое

вдвоем

вдвойне

вдобавок

вдоволь

вдогонку

вдоль

вдребезги

вдруг

вежливо

везде

великолепно

вертикально

весело

весьма

вечно

взад

взаимно

взамен

взволнованно

видать

видно

виновато

вира

вконец

вкратце

вкупе

вкусно

властно

влево

вместе

вмиг

вначале

вне

внезапно

внешне

вниз

внизу

внимательно

вновь

внутренне

внутри

внутрь

внятно

во весь голос

во весь дух

во весь опор

во весь рот

во все глаза

во все горло

во все лопатки

во всю Ивановскую

во всю мочь

вовремя

вовсе

вовсю

воедино

возбужденно

возле

возможно

возмущенно

вокруг

воочию

вопросительно

восторженно

вот-вот

впервые

вперед

впереди

вплотную

вплоть

вполголоса

вполне

впору

впоследствии

вправду

вправе

вправо

впредь

впрок

впрямь

впустую

враз

врасплох

временно

вручную

вряд

всего-навсего

всего-то

всей душой

всем сердцем

всемерно

всеми силами

всеми фибрами души

всемирно

всерьез

всесторонне

всецело

вскользь

вскоре

вслед

вслух

вспять

всячески

втайне

вторично

втрое

втроем

вчера

вчетвером

выгодно

вызывающе

высоко

выше

вяло

Наречия русского языка на букву С — полный перечень по алфавиту онлайн

самолично

самостоятельно

сбоку

сверху

светло

свободно

своевременно

свыше

свято

сдержанно

сдуру

сегодня

сейчас

секретно

сердечно

сердито

серьезно

сзади

сильно

систематически

скверно

скептически

скок

сколько

сколько-нибудь

сколько-то

скорее

скоро

скромно

скупо

скучно

слабо

славно

сладко

слева

слегка

след

следом

слепо

слишком

сложно

слыхать

слышно

смело

смертельно

смешно

смиренно

смирно

смутно

смущенно

снаружи

сначала

снизу

снисходительно

снова

со всех ног

собственноручно

совершенно

совестно

совместно

совсем

согласно

сознательно

сокрушенно

солидно

сонно

сообща

соответственно

сосредоточенно

сочувственно

сперва

спереди

специально

спешно

сплошь

спокойно

сполна

справа

справедливо

сравнительно

сразу

средне

сродни

сроду

срочно

стабильно

столько

стоя

странно

страстно

страсть

стратегически

страх

страшно

стремительно

строго

строго-настрого

стыдно

сугубо

судорожно

сурово

сухо

существенно

счас

счастливо

Как пройти игру Найди слова. Наречия

НАРЕЧИЯ
Уровень 1 — Искоса, Грязно, Принципиально
Уровень 2 — Навсегда, Законодательно, Ничего, Около, Многократно, Долго
Уровень 3 — Слышно, Напряженно, Аккуратно, Счастливо, Наименее, Реально
Уровень 4 — Слегка, Навечно, Душевно, Вверху, Поверх, Единогласно, Злобно
Уровень 5 — Соответственно, Технически, Приятно, Практически, Взаимно
Уровень 6 — Ярко, Вбок, Пусто, Мужественно, Материально, Обычно, Исправно
Уровень 7 — Предварительно, Полезно, Бесследно, Мило, Сверху, Пока, Даром
Уровень 8 — Вдобавок, Грамотно, Жутко, Гневно, Единодушно, Справа, Вдвоем
Уровень 9 — Безоговорочно, Правильно, Безупречно, Бесполезно, Открыто
Уровень 10 — Намертво, Интересно, Постоянно, Ласково, Звонко, Чуть, Громко
Уровень 11 — Влево, Умышленно, Задолго, Ежемесячно, Бесплатно, Элегантно
Уровень 12 Вкратце, Полно, Пропорционально, Потенциально, Менее, Сроду
Уровень 13 Специально, Понимающе, Наяву, Примечательно, Лениво, Вкусно
Уровень 14 Вызывающе, Заблаговременно, Логически, Назад, Добровольно
Уровень 15 Зря, Любезно, Энергично, Адекватно, Настежь, Резко, Бессильно
Уровень 16 Тайком, Ввысь, Самолично, Совсем, Вчетвером, Спереди, Мельком
Уровень 17 Кстати, Битком, Секретно, Торопливо, Вдоль, Потрясающе, Щедро
Уровень 18 Иногда, Небрежно, Пополам, Укоризненно, Поначалу, Физически
Уровень 19 Дружески, Горестно, Сбоку, Беспокойно, Издали, Заново, Покуда
Уровень 20 Удивленно, Сознательно, Загадочно, Органически, Навстречу
Уровень 21 Сзади, Светло, Уверенно, Прекрасно, Воедино, Настолько, Тайно
Уровень 22 Ехидно, Дико, Кругом, Напролет, Лихо, Сколько, Скучно, Зачастую
Уровень 23 Весело, Трижды, Внятно, Смирно, Вчера, Возможно, Наскоро, Густо
Уровень 24 Лежа, Экологически, Жалко, Навеки, Издалека, Уклончиво, Вовсе
Уровень 25 Постепенно, Предельно, Спешно, Сегодня, Коротко, Растерянно
Уровень 26 Поодиночке, Мрачно, Бережно, Медленно, Холодно, Естественно
Уровень 27 Надвое, Сурово, Доверительно, Фактически, Оживленно, Хорошо
Уровень 28 Четко, Плавно, Слыхать, Вовсю, Условно, Вмиг, Явственно, Удобно
Уровень 29 Увлеченно, Характерно, Пора, Лукаво, Больно, Бешено, Насмерть
Уровень 30 Плохо, Положительно, Поразительно, Поперек, Шепотом, Далеко
Уровень 31 Горячо, Таинственно, Отдаленно, Вдалеке, Скептически, Набок
Уровень 32 Искусно, Впервые, Бодро, Посему, Ужасно, Вдаль, Бесшумно, Почти
Уровень 33 Возле, Жарко, Наполовину, Честно, Рано, Сонно, Прямиком, Тщетно
Уровень 34 Вовремя, Начисто, Поровну, Прочно, Настороженно, Вдали, Нежно
Уровень 35 Хрипло, Параллельно, Ежегодно, Душно, Беспощадно, Несколько
Уровень 36 Повсюду, Автоматически, Должно, Впереди, Тошно, Нужно, Толком
Уровень 37 Глухо, Крепко, Добродушно, Жаль, Одновременно, Всецело, Уныло
Уровень 38 Поздно, Одиноко, Существенно, Дословно, Радикально, Чуточку
Уровень 39 Собственноручно, Однозначно, Мягко, Публично, Традиционно
Уровень 40 Интенсивно, Шутливо, Наизнанку, Бедно, Инстинктивно, Дорого
Уровень 41 Болезненно, Именно, Поныне, Терпеливо, Наверх, Одобрительно
Уровень 42 Лень, Налево, Механически, Назло, Вскоре, Достаточно, Заметно
Уровень 43 Всемирно, Смутно, Вслед, Многозначительно, Славно, Частично
Уровень 44 Впрок, Согласно, Вопросительно, Наготове, Преимущественно
Уровень 45 Снова, Отдельно, Деликатно, Широко, Истинно, Внутрь, Заведомо
Уровень 46 Подавно, Идейно, Впрямь, Категорически, Мастерски, Повторно
Уровень 47 Искусственно, Насовсем, Беспомощно, Подозрительно, Вполне
Уровень 48 Послезавтра, Поистине, Ежедневно, Определенно, Теперь, Сухо
Уровень 49 Испуганно, Психологически, Послушно, Мигом, Охотно, Властно
Уровень 50 Судорожно, Стремительно, Загодя, Сперва, Осознанно, Вдоволь
Уровень 51 Издавна, Смело, Взамен, Беспрерывно, Причем, Приблизительно
Уровень 52 Изредка, Вежливо, Удивительно, Обыкновенно, Слева, Особенно
Уровень 53 Поголовно, Тяжко, Морально, Динамично, Средне, Снаружи, Молча
Уровень 54 Отчасти, Видать, Застенчиво, Позднее, Порядком, Генетически
Уровень 55 Отныне, После, Жалобно, Желательно, Свободно, Наравне, Тускло
Уровень 56 Трезво, Первоначально, Облегченно, Очевидно, Быстро, Угрюмо
Уровень 57 Позади, Накануне, Насквозь, Подле, Сдержанно, Круглосуточно
Уровень 58 Возмущенно, Чутко, Лично, Прочь, Вокруг, Зябко, Скорее, Грустно
Уровень 59 Бесконечно, Элементарно, Чисто, Национально, Столько, Глупо
Уровень 60 Официально, Чрезвычайно, Вслух, Добросовестно, Совершенно
Уровень 61 Рядышком, Отлично, Неуклюже, Рядом, Отрывисто, Взволнованно
Уровень 62 Тепло, Отрицательно, Безумно, Прямо, Худо, Психически, Крышка
Уровень63 Наперед, Успешно, Сразу, Упрямо, Назавтра, Обратно, Одинаково
Уровень 64 Ослепительно, Безошибочно, Моментально, Решительно, Гордо
Уровень 65 Исключительно, Напоказ, Только, Замечательно, Качественно
Уровень 66 Наизусть, Дружно, Напрямую, Печально, Основательно, Скверно
Уровень 67 Скупо, Смешно, Часто, Богато, Известно, Грозно, Радостно, Ранее
Уровень 68 Упорно, Беспрепятственно, Своевременно, Вдребезги, Отнюдь
Уровень 69 Дыбом, Слабо, Поспешно, Давно, След, Посредине, Стратегически
Уровень 70 Разумно, Угрожающе, Близко, Враз, Босиком, Украдкой, Жизненно
Уровень 71 Сложно, Явно, Горько, Художественно, Хладнокровно, Чересчур
Уровень 72 Более, Справедливо, Крайне, Ловко, Посередине, Смиренно, Ясно
Уровень 73 Мелко, Нисколько, Втрое, Слепо, Насмешливо, Надежно, Достойно
Уровень 74 Оперативно, Мысленно, Наружу, Едва, Понаслышке, Грубо, Вправо
Уровень 75 Изначально, Впору, Умеренно, Музыкально, Спокойно, Наглядно
Уровень 76 Позавчера, Чрезмерно, Подлинно, Хмуро, Робко, Изящно, Типично
Уровень 77 Торжествующе, Бессмысленно, Невзирая, Бурно, Теоретически
Уровень 78 Остро, Прежде, Восторженно, Твердо, Шибко, Наутро, Откровенно
Уровень 79 Сдуру, Произвольно, Тупо, Интуитивно, Поневоле, Нынче, Строго
Уровень 80 Безуспешно, Заранее, Изнутри, Важно, Бесповоротно, Серьезно
Уровень 81 Наугад, Страстно, Жестоко, Сердито, Гладко, Вплотную, Понятно
Уровень 82 Посреди, Сначала, Извне, Поутру, Наотрез, Намеренно, Безмерно
Уровень 83 Блестяще, Наглухо, Сродни, Мирно, Попутно, Шумно, Превосходно
Уровень 84 Наголо, Тщательно, Странно, Обстоятельно, Почтительно, Ниже
Уровень 85 Срочно, Направо, Яростно, Стоя, Нарочито, Исподволь, Подробно
Уровень 86 Тесно, Уютно, Вперед, Совместно, Крупно, Образно, Наивно, Дурно
Уровень 87 Целиком, Культурно, Письменно, Нагло, Доверху, Кверху, Высоко
Уровень 88 Больше, Последовательно, Однажды, Жадно, Убедительно, Вдвое
Уровень 89 Наперебой, Везде, Зло, Сладко, Гораздо, Беззаботно, Абсолютно
Уровень 90 Сплошь, Наиболее, Потихоньку, Обидно, Впредь, Впустую, Плотно
Уровень 91 Вторично, Пронзительно, Обязательно, Чудесно, Далее, Просто
Уровень 92 Следом, Противно, Сосредоточенно, Забавно, Систематически
Уровень 93 Страсть, Наедине, Впоследствии, Регулярно, Стабильно, Бегло
Уровень 94 Объективно, Страх, Довольно, Видно, Снизу, Поблизости, Сугубо
Уровень 95 Органично, Вместе, Воочию, Низко, Равномерно, Примерно, Можно
Уровень 96 Настойчиво, Тоже, Сокрушенно, Запросто, Внешне, Максимально
Уровень 97 Тихо, Чудовищно, Тонко, Отвратительно, Вниз, Бессознательно
Уровень 98 Подобно, Косо, Вверх, Безразлично, Озабоченно, Настоятельно
Уровень 99 Беззвучно, Лихорадочно, Напрасно, Налицо, Внимательно, Вяло
Уровень 100 Насколько, Жестко, Также, Значительно, Наряду, Долой, Надолго
Уровень 101 Вдруг, Обиженно, Прилично, Резонно, Испокон, Скромно, Любовно
Уровень 102 Ошибочно, Духовно, Повсеместно, Доверчиво, Весьма, Усиленно
Уровень 103 Изрядно, Искренне, Окончательно, Надобно, Свыше, Опасно, Дома
Уровень 104 Детально, Презрительно, Отчаянно, Великолепно, Легко, Скоро
Уровень 105 Очень, Дважды, Смертельно, Редко, Нервно, Смущенно, Мимоходом
Уровень 106 Формально, Заботливо, Ладно, Буквально, Вполголоса, Законно
Уровень 107 Всерьез, Вечно, Особо, Поочередно, Выше, Иначе, Стыдно, Слишком
Уровень 108 Вручную, Страшно, Напрочь, Попросту, Днем, Равнодушно, Заодно
Уровень 109 Вблизи, Демонстративно, Вира, Предостаточно, Сравнительно
Уровень 110 Политически, Неизменно, Здорово, Завтра, Мало, Торжественно
Уровень 111 Невзначай, Порой, Тоскливо, Вконец, Натурально, Вертикально
Уровень 112 Тяжело, Мимо, Сейчас, Затем, Полностью, Внутренне, Мучительно
Уровень 113 Эффектно, Удачно, Вдогонку, Негативно, Сильно, Нарочно, Чинно
Уровень 114 Похоже, Чертовски, Солидно, Умело, Молчаливо, Применительно
Уровень 115 Вкупе, Осторожно, Удовлетворенно, Красиво, Идеально, Кратко
Уровень 116 Вновь, Убежденно, Обреченно, Вдвойне, Понемногу, Пристально
Уровень 117 Достоверно, Подряд, Простодушно, Насильно, Организационно
Уровень 118 Любопытно, Втроем, Временно, Благополучно, Темно, Опять, Ныне
Уровень 119 Привычно, Внезапно, Вначале, Предположительно, Безнадежно
Уровень 120 Домой, Экономически, Нормально, Блаженно, Раздраженно, Вряд
Уровень 121 Вспять, Сполна, Самостоятельно, Счас, Дополнительно, Втайне
Уровень 122 Неохотно, Всячески, Отчетливо, Задумчиво, Еще, Сочувственно
Уровень 123 Мгновенно, Исторически, Глубоко, Юридически, Биологически
Уровень 124 Усердно, Сообща, Покорно, Снисходительно, Профессионально
Уровень 125 Вплоть, Напоследок, Относительно, Хитро, Наспех, Трудно, Взад
Уровень 126 Конкретно, Логично, Рассеянно, Подчас, Поодаль, Угодно, Разом
Уровень 127 Критически, Заочно, Возбужденно, Каково, Сердечно, Косвенно
Уровень 128 Периодически, Мощно, Творчески, Приветливо, Виновато, Точно
Уровень 129 Круто, Безвозвратно, Легонько, Вскользь, Изумленно, Выгодно
Уровень 130 Трагически, Туго, Ощутимо, Пешком, Обильно, Азартно, Маловато
Уровень 131 Гулко, Врасплох, Вглубь, Итого, Живьем, Живо, Досрочно, Ревниво
Уровень 132 Тревожно, Исподлобья, Научно, Молниеносно, Намного, Активно

Ответы к игре Найди слова — уровень Наречия: с фото

Найди слова уровень наречия все ответы на все 132 уровня в игре. Подсказки в
виде фото и текста для быстрого прохождения.

  1. грязно, искоса, принципиально
  2. навсегда, законодательно, ничего, около, многократно, долго
  3. слышно, напряженно, аккуратно, счастливо, наименее, реально
  4. слегка, навечно, душевно, вверху, поверх, единогласно, злобно
  5. соответственно, технически, приятно, практически, взаимно
  6. ярко, вбок, пусто, мужественно, материально, обычно, исправно
  7. предварительно, полезно, бесследно, мило, сверху, пока, даром
  8. вдобавок, грамотно, жутко, гневно, единодушно, справа, вдвоем
  9. безоговорочно, правильно, безупречно, бесполезно, открыто
  10. намертво, интересно, постоянно, ласково, звонко, чуть, громко
  11. влево, умышленно, задолго, ежемесячно, бесплатно, элегантно
  12. вкратце, полно, пропорционально, потенциально, менее, сроду
  13. специально, понимающе, наяву, примечательно, лениво, вкусно
  14. вызывающе, заблаговременно, логически, назад, добровольно
  15. зря, любезно, энергично, адекватно, настежь, резко, бессильно
  16. тайком, ввысь, самолично, совсем, вчетвером, спереди, мельком
  17. кстати, битком, секретно, торопливо, вдоль, потрясающе, щедро
  18. иногда, небрежно, пополам, укоризненно, поначалу, физически
  19. дружески, горестно, сбоку, беспокойно, издали, заново, покуда
  20. удивленно, сознательно, загадочно, органически, навстречу
  21. сзади, светло, уверенно, прекрасно, воедино, настолько, тайно
  22. ехидно, дико, кругом, напролет, лихо, сколько, скучно, зачастую
  23. весело, трижды, внятно, смирно, вчера, возможно, наскоро, густо
  24. лежа, экологически, жалко, навеки, издалека, уклончиво, вовсе
  25. постепенно, предельно, спешно, сегодня, коротко, растерянно
  26. поодиночке, мрачно, бережно, медленно, холодно, естественно
  27. надвое, сурово, доверительно, фактически, оживленно, хорошо
  28. четко, плавно, слыхать, вовсю, условно, вмиг, явственно, удобно
  29. увлеченно, характерно, пора, лукаво, больно, бешено, насмерть
  30. плохо, положительно, поразительно, поперек, шепотом, далеко
  31. горячо, таинственно, отдаленно, вдалеке, скептически, набок
  32. искусно, впервые, бодро, посему, ужасно, вдаль, бесшумно, почти
  33. возле, жарко, наполовину, честно, рано, сонно, прямиком, тщетно
  34. вовремя, начисто, поровну, прочно, настороженно, вдали, нежно
  35. хрипло, параллельно, ежегодно, душно, беспощадно, несколько
  36. повсюду, автоматически, должно, впереди, тошно, нужно, толком
  37. глухо, крепко, добродушно, жаль, одновременно, всецело, уныло
  38. поздно, одиноко, существенно, дословно, радикально, чуточку
  39. собственноручно, однозначно, мягко, публично, традиционно
  40. интенсивно, шутливо, наизнанку, бедно, инстинктивно, дорого
  41. болезненно, именно, поныне, терпеливо, наверх, одобрительно
  42. лень, налево, механически, назло, вскоре, достаточно, заметно
  43. всемирно, смутно, вслед, многозначительно, славно, частично
  44. впрок, согласно, вопросительно, наготове, преимущественно
  45. снова, отдельно, деликатно, широко, истинно, внутрь, заведомо
  46. подавно, идейно, впрямь, категорически, мастерски, повторно
  47. искусственно, насовсем, беспомощно, подозрительно, вполне
  48. послезавтра, поистине, ежедневно, определенно, теперь, сухо
  49. испуганно, психологически, послушно, мигом, охотно, властно
  50. судорожно, стремительно, загодя, сперва, осознанно, вдоволь
  51. издавна, смело, взамен, беспрерывно, причем, приблизительно
  52. изредка, вежливо, удивительно, обыкновенно, слева, особенно
  53. поголовно, тяжко, морально, динамично, средне, снаружи, молча
  54. отчасти, видать, застенчиво, позднее, порядком, генетически
  55. отныне, после, жалобно, желательно, свободно, наравне, тускло
  56. трезво, первоначально, облегченно, очевидно, быстро, угрюмо
  57. позади, накануне, насквозь, подле, сдержанно, круглосуточно
  58. возмущенно, чутко, лично, прочь, вокруг, зябко, скорее, грустно
  59. бесконечно, элементарно, чисто, национально, столько, глупо
  60. официально, чрезвычайно, вслух, добросовестно, совершенно
  61. рядышком, отлично, неуклюже, рядом, отрывисто, взволнованно
  62. тепло, отрицательно, безумно, прямо, худо, психически, крышка
  63. наперед, успешно, сразу, упрямо, назавтра, обратно, одинаково
  64. ослепительно, безошибочно, моментально, решительно, гордо
  65. исключительно, напоказ, только, замечательно, качественно
  66. наизусть, дружно, напрямую, печально, основательно, скверно
  67. скупо, смешно, часто, богато, известно, грозно, радостно, ранее
  68. упорно, беспрепятственно, своевременно, вдребезги, отнюдь
  69. дыбом, слабо, поспешно, давно, след, посредине, стратегически
  70. разумно, угрожающе, близко, враз, босиком, украдкой, жизненно
  71. сложно, явно, горько, художественно, хладнокровно, чересчур
  72. более, справедливо, крайне, ловко, посередине, смиренно, ясно
  73. мелко, нисколько, втрое, слепо, насмешливо, надежно, достойно
  74. оперативно, мысленно, наружу, едва, понаслышке, грубо, вправо
  75. изначально, впору, умеренно, музыкально, спокойно, наглядно
  76. позавчера, чрезмерно, подлинно, хмуро, робко, изящно, типично
  77. торжествующе, бессмысленно, невзирая, бурно, теоретически
  78. остро, прежде, восторженно, твердо, шибко, наутро, откровенно
  79. сдуру, произвольно, тупо, интуитивно, поневоле, нынче, строго
  80. безуспешно, заранее, изнутри, важно, бесповоротно, серьезно
  81. наугад, страстно, жестоко, сердито, гладко, вплотную, понятно
  82. посреди, сначала, извне, поутру, наотрез, намеренно, безмерно
  83. блестяще, наглухо, сродни, мирно, попутно, шумно, превосходно
  84. наголо, тщательно, странно, обстоятельно, почтительно, ниже
  85. срочно, направо, яростно, стоя, нарочито, исподволь, подробно
  86. тесно, уютно, вперед, совместно, крупно, образно, наивно, дурно
  87. целиком, культурно, письменно, нагло, доверху, кверху, высоко
  88. больше, последовательно, однажды, жадно, убедительно, вдвое
  89. наперебой, везде, зло, сладко, гораздо, беззаботно, абсолютно
  90. сплошь, наиболее, потихоньку, обидно, впредь, впустую, плотно
  91. вторично, пронзительно, обязательно, чудесно, далее, просто
  92. следом, противно, сосредоточенно, забавно, систематически
  93. страсть, наедине, впоследствии, регулярно, стабильно, бегло
  94. объективно, страх, довольно, видно, снизу, поблизости, сугубо
  95. органично, вместе, воочию, низко, равномерно, примерно, можно
  96. настойчиво, тоже, сокрушенно, запросто, внешне, максимально
  97. тихо, чудовищно, тонко, отвратительно, вниз, бессознательно
  98. подобно, косо, вверх, безразлично, озабоченно, настоятельно
  99. беззвучно, лихорадочно, напрасно, налицо, внимательно, вяло
  100. насколько, жестко, также, значительно, наряду, долой, надолго
  101. вдруг, обиженно, прилично, резонно, испокон, скромно, любовно
  102. ошибочно, духовно, повсеместно, доверчиво, весьма, усиленно
  103. изрядно, искренне, окончательно, надобно, свыше, опасно, дома
  104. детально, презрительно, отчаянно, великолепно, легко, скоро
  105. очень, дважды, смертельно, редко, нервно, смущенно, мимоходом
  106. формально, заботливо, ладно, буквально, вполголоса, законно
  107. всерьез, вечно, особо, поочередно, выше, иначе, стыдно, слишком
  108. вручную, страшно, напрочь, попросту, днем, равнодушно, заодно
  109. вблизи, демонстративно, вира, предостаточно, сравнительно
  110. политически, неизменно, здорово, завтра, мало, торжественно
  111. невзначай, порой, тоскливо, вконец, натурально, вертикально
  112. тяжело, мимо, сейчас, затем, полностью, внутренне, мучительно
  113. эффектно, удачно, вдогонку, негативно, сильно, нарочно, чинно
  114. похоже, чертовски, солидно, умело, молчаливо, применительно
  115. вкупе, осторожно, удовлетворенно, красиво, идеально, кратко
  116. вновь, убежденно, обреченно, вдвойне, понемногу, пристально
  117. достоверно, подряд, простодушно, насильно, организационно
  118. любопытно, втроем, временно, благополучно, темно, опять, ныне
  119. привычно, внезапно, вначале, предположительно, безнадежно
  120. домой, экономически, нормально, блаженно, раздраженно, вряд
  121. вспять, сполна, самостоятельно, счас, дополнительно, втайне
  122. неохотно, всячески, отчетливо, задумчиво, еще, сочувственно
  123. мгновенно, исторически, глубоко, юридически, биологически
  124. усердно, сообща, покорно, снисходительно, профессионально
  125. вплоть, напоследок, относительно, хитро, наспех, трудно, взад
  126. конкретно, логично, рассеянно, подчас, поодаль, угодно, разом
  127. критически, заочно, возбужденно, каково, сердечно, косвенно
  128. периодически, мощно, творчески, приветливо, виновато, точно
  129. круто, безвозвратно, легонько, вскользь, изумленно, выгодно
  130. трагически, туго, ощутимо, пешком, обильно, азартно, маловато
  131. гулко, врасплох, вглубь, итого, живьем, живо, досрочно, ревниво
  132. тревожно, исподлобья, научно, молниеносно, намного, активно

Что такое наречие | Список наречий

Что такое наречие

  • Наречие говорит нам больше о глаголе
  • Наречие описывает или каким-то образом изменяет глагол
  • Многие наречий заканчиваются суффиксом «лы» , но не все.
  • Наречия часто говорят нам, как что-то произошло

Определение наречия

Наречия отвечают на эти вопросы

  • Как
  • Когда
  • Где
  • В какой степени
  • Почему

Список примеров наречий

Наречие описывает глагол, прилагательное или другое наречие, оно говорит нам, как, где, когда, почему и с какой частотой.Вот несколько наречий.

КАК ГДЕ КОГДА
быстро
весело
эффективно
мучительно
легко
тайно
спокойно
спокойно
умно
в парке
в сумке
за пределами магазина
в театре
на столе
в шкафу
дома
возле дерева
на хуторе
сейчас
вчера
через минуту
ночью
в 5 часов
до заката
скоро
завтра
сегодня

ПОЧЕМУ ЧАСТОТА
, потому что она опоздала
, так как все спали
, потому что он устал
, потому что пришло время уходить
, потому что он не мог спать
, потому что они были голодны
, потому что он слишком быстро повернул
, потому что это был ее день рождения
, как и Питер очень злой
часто
иногда
каждую неделю
ежемесячно
всегда
никогда
ежечасно
редко
часто
ежегодно

Наречия для детей

Список противоположных прилагательных

Список словаря по противоположностям (или антонимам)

Противоположности слова за картинкой

Список наречий

Топ 100

Топ 100
не
также
очень
часто
, однако
тоже
обычно
действительно
ранний
никогда
всегда
иногда
вместе
вероятно
просто
обычно
вместо
фактически
снова
скорее
почти
особенно
когда-либо
быстро
вероятно
уже
ниже
непосредственно
поэтому
еще
таким образом
легко
в конечном итоге
точно
обязательно
обычно
в настоящее время
чрезвычайно
наконец
постоянно
правильно
скоро
конкретно
вперед
ежедневно
высокий
немедленно
относительно
медленно
достаточно
в основном
полностью
в конечном итоге
широко
недавно
серьезно
часто
полностью
в основном
естественно
почти
иногда
тщательно
четко
по существу
возможно
немного
несколько
равно
сильно
обязательно
лично
редко
регулярно
аналогично
в основном
близко
эффективно
изначально
буквально
в основном
просто
мягко
надеюсь
изначально
примерно
значительно
полностью
дважды
в другом месте
везде
очевидно
идеально
физически
успешно
внезапно
действительно
практически
все равно
все равно

Топ 100 +

Топ 100+
автоматически
глубоко
определенно
намеренно
вряд ли
готово
ужасно
к сожалению
далее
кратко
более того
сильно
честно
ранее
как
там
когда
как
так
вверх
из
нет
только
хорошо
затем
сначала
где
почему
сейчас
около
один раз
вниз
от
здесь
сегодня вечером
далеко
сегодня
далеко
довольно
позже
выше
, но
может быть
иначе
рядом с
вперед
где-то
где угодно
пожалуйста
навсегда
как-то
абсолютно
за границей
да
нигде
завтра
вчера

до
в
на
на
более
около
от
до
новый
только
любой
каждый
сильно
до
между
бесплатно
справа
лучшее
с
оба
обязательно
без
назад
лучше
достаточно
много
маленький
хотя
меньше
маленький
меньше
следующий
жесткий
реальный
слева
минимум
короткий
последний
в пределах
вдоль
ниже
ИСТИНА
Наречия частоты

Всегда — Обычно — Часто — Часто — Иногда — Иногда — Редко — Редко — Никогда

Конъюнктивные наречия

соответственно — дополнительно — также — в любом случае — кроме — обязательно — сравнительно — следовательно — наоборот — в другом месте — равно — наконец — далее — далее — отсюда — отныне — однако — кстати — действительно — вместо — аналогично — пока — более того — а именно — тем не менее — далее — тем не менее — сейчас — в противном случае — скорее — аналогично — еще — впоследствии — затем — после этого — поэтому — таким образом — несомненно — еще

Список общеупотребительных наречий

А

ненормально
рассеянно
случайно
кислотно
на самом деле
предприимчиво
потом
почти
всегда
сердито
ежегодно
с тревогой
высокомерно
неловко

Б

плохо
застенчиво
красиво
горько
уныло
слепо
блаженно
хвастливо
смело
смело
коротко
ярко
бойко
широко
деловито

C

спокойно
осторожно
небрежно
осторожно
обязательно
весело
ясно
умно
близко
уговаривая
красочно
обычно
постоянно
холодно
правильно
мужественно
скучно
жестоко
любопытно
D

ежедневно
изящно
дорого
обманчиво
восхитительно
глубоко
вызывающе
нарочито
восхитительно
прилежно
смутно
сомнительно
мечтательно
E

легко
элегантно
энергично
чрезвычайно
с энтузиазмом
равно
особенно
даже
равномерно
в конечном итоге
точно
возбужденно
чрезвычайно
F

довольно
верно
лихо
далеко
быстро
фатально
яростно
горячо
яростно
нежно
глупо
к счастью
откровенно
неистово
свободно
неистово
ужасно
полностью
неистово
G

обычно
щедро
мягко
с удовольствием
весело
изящно
с благодарностью
сильно
жадно
H

счастливо
поспешно
здорово
сильно
услужливо
беспомощно
высоко
честно
безнадежно
ежечасно
жадно
I

немедленно
невинно
любознательно
мгновенно
интенсивно
пристально
интересно
внутренне
раздраженно
Дж

неровно
ревность
весело
радостно
радостно
весело
ликовательно
осуждающе
справедливо
K

чутко
шучно
добросердечно
ласково
целовально
лукаво
узловато
осознанно
со знанием дела
дурацко ​​
л

лениво
меньше
легко
вероятно
безвольно
живо
высокомерно
тоскливо
слабо
любовно
громко
верно

M

безумно
величественно
значимо
механически
весело
жалко
насмешливо
ежемесячно
еще
смертельно
в основном
таинственно
N

естественно
почти
аккуратно
нужно
нервно
никогда
красиво
шумно
не
O

послушно
отвратительно
странно
оскорбительно
официально
часто
только
открыто
оптимистично
чрезмерно самоуверенно
совообразно
пол

болезненно
частично
терпеливо
идеально
физически
игриво
вежливо
плохо
положительно
потенциально
мощно
быстро
правильно
пунктуально

квартал

причудливо
сварливо
тошнотворно
странно
сомнительно
вопросительно
быстрее
быстро
тихо
необычно
насмешливо

р

быстро
редко
легко
действительно
обнадеживающе
безрассудно
регулярно
неохотно
неоднократно
упрекал
спокойно
справедливо
справедливо
жестко
примерно
грубо

S

грустно
безопасно
почти
страшно
пристально
степенно
казалось бы
редко
эгоистично
отдельно
серьезно
шатко
резко
робко
пронзительно
застенчиво
тихо
сонно
медленно
плавно
иногда мягко
серьезно
твердо
быстро
незаметно
строго
строго
успешно
внезапно
удивительно
подозрительно
сладко
быстро
сочувственно

т

нежно
напряженно
ужасно
к счастью
тщательно
задумчиво
плотно
завтра
тоже
чрезвычайно
победно
истинно
правдиво

U

в конечном итоге
беззастенчиво
необъяснимо
невыносимо
неэтично
неожиданно
к сожалению
не впечатляюще
неестественно
без надобности
совершенно
оптимистично
поднимает вверх
вертикально
вверх ногами
вверх
крайне быстро использует
срочно

В

пусто
смутно
тщетно
доблестно
сильно
устно
очень
злобно
победоносно
жестоко
энергично
добровольно

Вт

тепло
слабо
устало
хорошо
влажно
полностью
дико
своевольно
мудро
ужасно
прекрасно
тревожно
ошибочно

Y

зевает
ежегодно
тоскует
вчера
уступает
юноше

Z

усердно
весело
поспешно

.

Что такое наречие? Наречия — Примеры и упражнения | Наречия

Что такое наречие?

Наречие — это слово, которое используется для изменения, модификации или уточнения нескольких типов слов, включая прилагательное , глагол , пункт , другое наречие или любой другой тип слова или фразы с за исключением определителей и прилагательных, которые непосредственно изменяют существительные. Хороший способ понять наречия — думать о них как о словах, обеспечивающих контекст.В частности, наречия описывают, как, где, когда, каким образом и в какой степени что-то делается или происходит. Обычно мы можем определить наречие по тому факту, что оно часто заканчивается на — ly, , но есть много наречий, которые не заканчиваются таким образом. Более того, наречия могут использоваться во многих сочетаниях друг с другом.

Традиционно считающиеся единой частью речи, наречия выполняют широкий спектр функций, что затрудняет рассмотрение их как единой категории.Однако распознать наречие, особенно то, которое заканчивается на -y, легко. Наречия обычно помогают нарисовать более полную картину, описывая, как что-то происходит, например

  • Когда? Она всегда рано прилетает .
  • Как? Он водит аккуратно .
  • Где? Идут везде вместе.
  • Каким образом? Кушает медленно .
  • В какой степени? Это ужасно жарко.

Эта функция предоставления дополнительной информации о том, как что-то делается, называется наречивающей функцией, и ее можно выполнять с помощью наречий и наречий, а также с помощью отдельных наречий.

Существует множество правил использования наречий, и эти правила часто зависят от того, какой тип наречия вы используете. Запомните эти основы, и вам будет проще использовать наречия, чтобы сделать предложения более содержательными.

  • Наречия всегда можно использовать для изменения глаголов. Обратите внимание, что второе из этих двух предложений гораздо интереснее просто потому, что оно содержит наречие:
    • Собака убежала. (Вы можете представить себе бегущую собаку, но на самом деле вы мало что знаете об этой сцене.)
    • Собака пробежала взволнованно . (Вы можете представить себе, как собака бежит, виляет хвостом, радостно дышит и радуется встрече с хозяином. Если вы знаете, как и почему бежит собака, вы можете нарисовать гораздо более интересную картину в своей голове.)
  • Наречия часто образуются добавлением букв «-ly» к прилагательным. Это позволяет очень легко идентифицировать наречия в предложениях. Из этого правила есть много исключений; везде и нигде, и наверху — несколько примеров.
  • Наречие может использоваться для модификации прилагательного и усиления смысла, который оно передает. Например:
    • Хорошо играет в теннис. (Он умеет играть в теннис и иногда выигрывает.)
    • Он очень хорошо играет в теннис. (Он настолько хорошо умеет играть в теннис, что часто выигрывает.)

Читая следующие примеры наречий, вы заметите, как эти полезные слова изменяют другие слова и фразы, предоставляя информацию о месте, времени, способе, определенности, частоте или других обстоятельствах активности, обозначенных глаголами или глагольными фразами в предложения.

Типы наречий

Наречия нравов

Наречие типа объясняет, как выполняется действие. Очень часто к наречиям типа прилагательные добавляются -ly в конце, но это, конечно, не всегда так. Фактически, некоторые наречия манеры будут иметь то же написание, что и форма прилагательного.
Некоторые примеры наречий манеры включают:

  1. Медленно
  2. Быстро
  3. Неуклюже
  4. Плохо
  5. Прилежно
  6. сладко
  7. Тепло
  8. К сожалению

Наречие стиля Примеры в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.

  • Сдала экзамен легко .
  • Они идут пешком быстро , чтобы успеть на поезд.
  • Обед прошел плохо .
  • Джон правильно ответил на вопрос .

Обратите внимание на то, как наречия образованы добавлением -ly к прилагательным плохой, правильный и быстрый , хотя при образовании наречия с прилагательным easy написано небольшое изменение.

Как уже упоминалось, некоторые наречия манеры пишутся так же, как прилагательное, и никогда не добавляют -ли в конец:

  • Ребята работали жесткий .
  • Автомобиль ведет
  • Юля танцует хорошо .
Наречия места

Наречие места , иногда называемое пространственным наречием, поможет объяснить, где происходит действие. Наречия места будут связаны с действием глагола в предложении, обеспечивая контекст для направления, расстояния и положения: юго-восток, везде, вверх, влево, рядом, назад, внутри, вокруг. Эти термины обычно не заканчиваются на -ly.

Примеры наречий мест в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.

Проезд

  • Нью-Йорк расположен к северу от Филадельфии.
  • Они прошли вниз по склону горы.
  • Сначала я посмотрел здесь , потом я посмотрел там , но я не могу найти их где-нибудь .

Обратите внимание, что здесь и там часто используются в начале предложения, чтобы выразить ударение или восклицательный знак.

  • Вот идет солнце.
  • — это любовь в воздухе.
  • Вот , пожалуйста!

Часто наречия места могут использоваться как предлоги. Разница в том, что когда фраза используется как наречие, она модифицирует глагол; когда оно используется как предлог, за ним всегда следует существительное.

  • Нью-Йорк расположен к северу от Филадельфии -> Нью-Йорк на карте .
  • Они прошли вниз по реке -> Они прошли в первом отсеке .
  • Этот щенок гулял вокруг сам по себе-> Мы надели ошейник вокруг его шеи.

Расстояние

  • Был гастроном
  • Джейн переезжает на далеко.
  • Карли сидит рядом со мной .

Позиция

  • Сокровище под ящиком.
  • Кошка спит на кровати .
  • Почему вы стоите в посреди танцпола?

Кроме того, некоторые наречия положения относятся к направлению движения. Они часто заканчиваются внутрь или внутрь.

  • Оскар проехал , затем в Лос-Анджелес.
  • Ханна посмотрела вверх в небеса.
  • Молли, переместите вперед в начало очереди, пожалуйста.

Наречия частоты

Наречия частоты используются для обозначения времени или того, как часто что-то происходит. Частотные наречия можно разделить на две основные группы. Первые, наречия неопределенной частоты, представляют собой термины, которые имеют неясное значение относительно того, как долго длится , как часто что-то происходит: обычно, всегда, обычно. Эти наречия обычно ставятся после основного глагола или между вспомогательным глаголом и инфинитивом.

Примеры частотных наречий в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.

  • Наречие обычно ставится перед главным глаголом .
  • Я могу нормально сделать выстрел.
  • Я буду всегда люблю

Наречия определенной частоты обычно помещаются в конце предложения.

  • Получаем почасово .
  • Я прихожу сюда
  • Ситуация меняется ежемесячно .
  • Закуплена газета ежедневная .
Наречия времени

Наречия времени , хотя они кажутся похожими на наречия частоты, говорят нам , когда что-то происходит. Наречия времени обычно ставятся в конце предложения.

Примеры наречий времени в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.

  • Увидимся
  • Харви забыл свой обед вчера и снова сегодня .
  • Мне нужно ехать сейчас .
  • Мы впервые встретили Джули в прошлом году.

Хотя почти всегда правильно иметь наречие времени в конце предложения, вы можете поместить его в начало предложения, чтобы придать времени другой акцент, если это важно для контекста.

  • Прошлый год был худшим годом в моей жизни.
  • Завтра наша судьба будет решена.
  • Вчера мои проблемы казались такими далекими.
Наречия цели

Наречия цели , иногда называемые наречиями причины, помогают описать , почему что-то произошло. Они могут иметь форму отдельных слов — так, так как, таким образом, потому что — но также и предложения — так, чтобы, чтобы . Обратите внимание, что в примерах наречия цели используются для соединения предложений, которые не имели бы смысла, если бы они были сформированы по отдельности.

Примеры наречий целей в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.

  • Заболел, , значит, сегодня не вышел на работу.
  • Я начал бегать , чтобы не опоздать .
  • Поскольку Я опаздывал, я бегал немного быстрее.
  • Так как у тебя день рождения, куплю тебе подарок.
Положения наречий

позиций наречий не являются фиксированными или установленными.Как вы видели, наречия могут появляться в разных позициях в предложении. Однако есть несколько правил, которые помогают нам решить, где следует расположить наречие. Правила будут различаться в зависимости от того, действует ли наречие, изменяя прилагательное или другое наречие, глагол или какой это тип наречия.

Примеры позиционных наречий в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.

Позиция наречия с прилагательными и другими наречиями

Эти наречия обычно ставятся перед изменяемым прилагательным или наречием:

  • Мы дали им действительно тяжелый матч .Наречие на самом деле изменяет прилагательное жесткое .
  • В ту ночь было довольно ветрено. Наречие скорее заменяет прилагательное ветреный .
  • Мы не ходим в кино ужасно часто . Наречие ужасно изменяет наречие часто .

Позиция наречия с глаголами

Это может быть немного сложнее, потому что это будет зависеть от типа наречия — места, положения, времени и т. Д.- и есть много исключений из правил. Тем не менее, основной набор рекомендаций показан ниже:

Наречия типа или места обычно помещаются в конце предложения:

  • Она смеялась робко .
  • Я погладил кошку нежно .
  • Жанин жила здесь .
  • Деньги везде .

Как уже упоминалось, если наречие имеет определенное время , оно будет помещено в конец предложения.

  • Сделал вчера .
  • Мы можем обсудить завтра .
  • Поехали в Париж на следующей неделе.

Однако, если это неопределенный период времени , он будет проходить между подлежащим и основным глаголом.

  • У нас Часто ездим в Париж весной.
  • Дебби регулярно здесь плавает.
  • Бобби и Одри Всегда любили рыбалку у озера.
Порядок наречий

Порядок наречий настолько важен, что имеет четкие правила. Как уже упоминалось, одни наречия изменяют другое, но как определить структуру предложения с несколькими наречиями? К счастью, существует простой набор правил, который называется порядком наречий. Удобно, что порядок наречий, иногда также называемый королевским порядком наречий, также может помочь нам определить структуру предложения. Короче говоря, предпочтение получают наречия (ставятся первыми) в следующем порядке:

  1. Наречия манеры.
  2. Наречия места.
  3. Наречия частоты.
  4. Наречия времени.
  5. Наречия цели.

Рассмотрим это предложение:

Я бегу (глагол) быстро (манера) по дороге (место) каждое утро (частота) перед школой (время) потому что (цель) Я могу пропустить автобус.

Хотя хорошо запоминать порядок наречий, всегда есть гибкость в отношении языка, и мы уже упоминали, что наречия времени и частоты могут быть помещены в начало предложения, чтобы изменить акцент.Итак, практический результат: воспринимайте порядок наречий скорее как ориентир, чем как правило, которое нельзя нарушать.

Примеры наречий

Читая каждый из следующих примеров наречий, обратите внимание, что наречия были выделены курсивом для облегчения идентификации. Подумайте, как замена существующих наречий другими изменит значение каждого предложения.

  1. Она шла быстро .
  2. Дети любят играть вместе в песочнице.
  3. Пожалуйста, войдите сейчас .
  4. Его шутки всегда очень
  5. Тебе все равно, , не так ли?

Упражнения наречия

Следующие упражнения помогут вам лучше понять, как работают наречия. Выберите лучший ответ, чтобы завершить каждое предложение.

  1. Водитель остановил автобус _______________.
    A. Финансово
    B. Ровно
    C. Резко
    D. Сейчас

Ответ: C.Водитель резко остановил автобус.

  1. Осенью можно увидеть ______________ падающих с деревьев разноцветных листьев.
    A. Везде
    B. Очень
    C. Плавно
    D. Громко

Ответ: C. Осенью можно увидеть, как разноцветные листья мягко падают с деревьев.

  1. Моя бабушка всегда улыбалась _______________.
    A. Весело
    B. Печально
    C. Никогда
    D. Вчера

Ответ: А. Моя бабушка всегда весело улыбалась.

  1. После вечеринки рассыпали конфетти _________________.
    А. Бландли
    Б. Повсюду
    В. Позже
    Г. Осторожно

Ответ: B. После вечеринки повсюду было рассыпано конфетти.

  1. Пора ____________.
    A. До
    B. Сейчас
    C. Вчера
    D. Легко

Ответ: Б. Пора идти.

Список наречий

Есть много разных слов, которые действуют как наречия. Следующий список разбит на сегменты, в которых наречия перечислены по функциям.Прочитав, вы сможете придумать дополнительные наречия, которые можно добавить в свой список — в конце концов, их тысячи.

Многие наречия заканчиваются на «-лы». Это позволяет легко обнаружить наречия в большинстве предложений.

Круто

Смело

Осторожно

Умышленно

Взволнованно

Финансово

Ужас

Мягко

Непослушный

Открыто

Плохо

Быстро

К сожалению

Ужасно

Охотно

Ежегодно

Некоторые наречия говорят нам, где произошло действие.Они известны как наречия места.

Везде

Здесь

Внутри

там

Метро

Наверх

Некоторые наречия сообщают нам, когда и как часто происходило действие. Они известны как наречия времени и частоты.

После

Всегда

До

Позже

Сейчас

Сегодня

Вчера

Многие наречия говорят нам о масштабах действия.

Почти

Достаточно

Так

тоже

Довольно

Скорее

Очень

Некоторые наречия используются в качестве усилителей.

Абсолютно

Определенные

Полностью

Сердечно

Действительно

Некоторые наречия, называемые наречиями способа, рассказывают нам о том, как что-то было сделано.

Бодро

Весело

Ожидаемо

Случайно

Охотно

Некоторые группы слов выполняют те же функции, что и наречия.Они известны как придаточные предложения наречий. Обязательно прочитайте раздел наречия , чтобы узнать о новых способах сделать ваши предложения еще более интересными.

.

Примеры наречий

Наречия могут сбить с толку писателей, потому что они выполняют ряд различных функций в английском языке. Просмотр примеров наречий и фраз наречий поможет вам определить их и эффективно использовать эту часть речи. Имея рядом пару наречий, вы можете добавить дальнейшее описание, описать действие или усилить значение другого слова.

Определение наречия

Наречия изменяют глаголы, прилагательные или другие наречия. Они могут добавлять или изменять значение слова.Отличный способ определить наречия — это поискать слова, оканчивающиеся на -y.

Давайте взглянем на несколько примеров:

  • Внезапно : Я думал, что фильм закончился внезапно.

  • Красиво : Прекрасно нарисованный пейзаж — прекрасное дополнение к декору моей гостиной.

  • Изысканно : Хрустальная ваза бабушки — бесценный предмет старины, с которым нужно обращаться деликатно .

  • Восхитительно : ее наряд продемонстрировал ее восхитительно необычную личность .

  • Твердо : Учитель твердо наказывал учеников за их проступки.

  • Легко : Она слегка посыпала пирожные слоем сахарной пудры перед подачей на стол.

  • Правдиво : Она правдиво, ответила на вопросы полицейского.

  • Быстро : Быстро закончить покупку продуктов, чтобы мы могли успеть на вечеринку вовремя.

  • Устало : В конце долгого дня она устало пошла спать.

  • Умышленно : Я отправил сына спать пораньше на умышленно отказался есть овощи.

Если вы учитель, наши занятия с наречиями и уроки о прилагательных vs.Наречия могут помочь вашим ученикам научиться эффективно определять наречия.


Просмотреть и скачать PDF

Наречия рассказывают, как это произошло

Наречия являются частью категории описательного языка, потому что они описывают, как что-то было сделано. Например:

  • Бодро, : Кристен, , бодро, шла в библиотеку, желая выполнить домашнее задание.

  • Жестоко : Было жестоко ясно, что ему не интересно слышать мое мнение.

  • Весело : Апрель весело встречал Марка каждое утро.

  • Умело : Адам умело переместил компоненты машины в их правильное положение.

  • Случайно : Я люблю случайным образом делиться интересными мелочами с моими друзьями и семьей.

  • Небрежно : Он небрежно пишет , но настаивает на том, что его идеи более важны, чем безупречный почерк.

  • Беспокойно : Джемма беспокойно вздохнула , зная, что темное небо было признаком надвигающейся бури.

  • Странно : Она странно танцует , но ее причудливая личность — это то, что я люблю больше всего.

  • Искренне : Я Искренне считаю, что образование — ключ к лучшему будущему.

  • Злобно : «Я не думаю, что вы хотите знать всю историю», — сказал он. злобно .

Наречия говорят, где это произошло

Некоторые наречия описывают место действия. Примеры таких наречий включают:

  • Внизу : Публичная библиотека часто проводит собрания внизу .

  • Везде : Джек искал везде в поисках пропавших ключей.

  • Здесь : Она посадит свой сад здесь .

  • В : Мы остались в , чтобы посмотреть фильм вместо вечеринки.

  • Внутри : Когда жарко и влажно, Анна любит читать внутри .

  • На улице : дети любят играть на улице .

  • Где-то : Хочу на рыбалку где-то тепло и солнечно.

  • Вот : Мы поехали в Миннесоту на свадьбу моего кузена и остановились там на три ночи.

  • Под землей : Суслик начал копать под землей .

  • Наверх : Я поднялся наверх , чтобы увидеть мою бабушку, которая находилась на постельном режиме.

Наречия говорят, когда это произошло

Примеры наречий, описывающих, когда произошло действие, включают:

  • Ранний : Она пришла на встречу рано .

  • Первый : Когда я пеку, я делаю печенье первое .

  • Последняя : Когда я убираю, я стираю Последняя .

  • Позже : Я заеду в позже , чтобы посмотреть, как у вас дела.

  • Никогда : Он никогда не хочет пойти со мной в парк.

  • Сейчас : начало фильма сейчас .

  • Регулярно : Регулярно писать в моем журнале успокаивает.

  • Сегодня : Мне нужно многое сделать сегодня .

  • Завтра : Завтра , идем в кино.

  • Вчера : Приходила в гости вчера .

Наречия говорят о степени действия

Наречия также описывают степень, в которой что-то было сделано, в том числе:

  • Почти : Я почти останавливался в McDonald’s на обед, но я опаздывал.

  • Также : Талантливый певец, Джейми также любит играть на саксофоне.

  • Достаточно : Дэниел наконец-то вырос , достаточно , чтобы кататься на американских горках.

  • Только : Я только езжу на автобусе на работу по понедельникам.

  • Не : Сегодня он участвует в этой гонке , а не .

  • Совершенно : Мне было довольно приятно видеть успехи моего сына в школе в этом году.

  • Скорее : Я довольно устал после дня, проведенного на пляже.

  • Итак, : Я , так что голоден, я мог бы съесть лошадь.

  • Слишком : Здесь слишком громко , чтобы я мог сосредоточиться.

  • Очень : Малышка Эмили очень устала после того, как пропустила дневной сон.

Наречия являются усилителями

Другая функция наречий — усиливать значение слова, которое оно изменяет. Он делает это, делая больший или меньший акцент на слове, усиливая значение слова или смягчая смысл слова.

Вот несколько предложений с подчеркнутым наречием, выделенным жирным шрифтом:

  • Он буквально разбил свою машину.

  • Я уверен в фактах, точно .

  • Ты просто не понимаешь.

  • Мне действительно все равно, что вы думаете.

Предложения, которые можно усилить, будут выглядеть примерно так:

  • Она полностью отклонила его предложение.

  • Я сердечно одобрил новый ресторан.

  • Он полностью меня достает.

  • Я абсолютно отказываюсь здесь оставаться.

Наречия и фразы наречий, которые смягчают чувство или настроение, включают:

  • Вы можете улучшить этот до некоторой степени .

  • Начальник почти после этого уволился с работы.

  • Я отчасти понимаю, о чем вы говорите.

  • Она мягко говоря, не одобряла его действия.

Фразы наречий

Фразы наречий действуют как наречия, изменяя глагол или прилагательное. Они добавляют больше информации к предложению, сообщая нам, когда, как, где и в какой степени. Фразы наречий не всегда содержат наречие и могут начинаться с предлога или инфинитивной формы глагола.

Вот список предложений с наречиями, выделенными жирным шрифтом:

  • Он жил на севере Германии .

  • Сходили сегодня купить новую машину .

  • В кино ходит каждую неделю .

  • Она меня рассмешила дико и шумно .

  • Я сложил книги так, чтобы ученики могли их достать .

  • Она искала полевые цветы вчера днем ​​.

  • Он движется так медленно утром.

  • Я лег спать намного позже обычного .

  • Пожалуйста, оставайтесь как можно дольше .

  • Мы громко и безумно болели за , чтобы поддержать команду.

Эффективное использование наречий

Наречие или наречие-фраза — это рабочая лошадка в мире грамматики, изменяющая и улучшающая значение сопровождающих глаголов, прилагательных или наречий. Однако наречия следует использовать с осторожностью. Когда вы используете несколько наречий, вы рискуете оттолкнуть читателя плотной прозой, которую слишком сложно читать.

Просмотрите эти карточки наречий, чтобы получить больше примеров и помочь вам в практике наречий!

Примеры наречий

Персонал YourDictionary

Эксперты по грамматике и образованию

.

Наречия | Что такое наречия?

(1) Наречие — это тавтология (т. Е. Ненужное повторение идеи).

Стоит упомянуть ограничивающие модификаторы (например, «вряд ли», «почти», «только»), потому что они обычно создают логические ошибки или двусмысленность.

Когда наречие находится впереди, пропуск запятой не является серьезным преступлением, но вы должны использовать ее, потому что она помогает при чтении. Когда наречие короткое (одно или два слова), вашим читателям не понадобится помощь, поэтому вы можете смело удалять запятую, если считаете, что она выглядит громоздкой.

Тип Примеры
Наречие манеры
( how )
Наречие манеры сообщает нам, как происходит действие.
  • Лев украдкой полз.
  • Вы придете тихо, или мне придется использовать беруши? (Комик Спайк Миллиган)
(Примечание: многие наречия оканчиваются на «-лы».)
Наречие времени
(, когда и , как часто, )
Наречие времени сообщает нам, когда и как часто происходит действие.
  • Я говорю ему ежедневно.
  • То, что посадишь сейчас, соберешь позже. (Автор Ог Мандино)
(Примечание: наречия времени, которые говорят нам, как часто что-то происходит (например, «всегда», «часто», «иногда»), также известны как «наречия частоты».)
Наречие места
(, где )
Наречие места говорит нам, где происходит действие.
  • Я его туда не ставил.
  • Поэзия окружает нас повсюду, но изложить ее на бумаге, увы, не так просто, как посмотреть на нее. (Художник Винсент Ван Гог)
Наречие степени
(также известное как наречие сравнения)
( сколько )
Наречие степени сообщает нам, в какой степени происходит действие.
  • Он работает умнее.
  • Сомневающиеся заставляют меня усерднее работать, чтобы доказать их неправоту. (Бизнесмен Дерек Джетер)
Тип Примеры
Наречие манеры Наречие манеры часто начинается с предлога (напр.g., «in», «with») или один из следующих: «as», «like» или «way». (Это называется подчиняющими союзами.)
  • Деньги говорят, но они говорят мужским голосом. (Автор Андреа Дворкин)
  • (Это называется предложной фразой. Это также наречная фраза.)
  • Люди, которые говорят, что спят как младенцы, обычно не имеют его. (Психолог Лео Дж. Берк)
Наречие времени Наречие времени часто начинается с предлога или одного из следующих подчиненных союзов: «после», «как», «до тех пор, пока», «как только», «до», «нет». раньше, чем, «с», «до», «когда» или «пока».»
  • Такая компания, как Gucci, может потерять миллионы за секунду. (Генеральный директор Gucci Марко Биззарри)
  • По окончании партии король и пешка попадают в одну и ту же коробку. (Итальянская пословица)
Наречие места Наречие места часто начинается с предлога или одного из следующих подчиненных союзов: «где угодно», «везде», «где» или «где угодно».
  • Опера — это когда парню ударили ножом в спину, и он поет вместо того, чтобы истекать кровью.(Эд Гарднер)
  • Некоторые приносят счастье, куда бы они ни пошли; другие, когда они идут. (Драматург Оскар Уайльд)
Наречие степени (также известное как наречие сравнения) Наречие степени часто начинается с одного из следующих подчиненных союзов: «чем», «как … как», «так … как» или « … «.
  • Нет ничего более заразительного, чем энтузиазм. (Поэт Сэмюэл Тейлор Кольридж)
  • Будь собой.Это первый шаг к тому, чтобы стать лучше, чем вы есть. (Писатель Юлий Чарльз Хейр)
Узнайте больше о сравнениях наречий (например, «умнее»).
Наречия условия Наречие условия сообщает нам, какое условие необходимо до того, как основная идея вступит в силу. Наречие условия часто начинается с «если» или «если».
  • Если факты не соответствуют теории, измените факты. (Физик-теоретик Альберт Эйнштейн)
  • Возраст не имеет значения, если ты не сыр.(Режиссер Луис Бунюэль)
Наречие уступки Наречие уступки контрастирует с основной идеей. Наречие уступки часто начинается с подчинительного союза, такого как «хотя», «хотя», «хотя бы», «пока», «тогда как» или «даже если».
  • Хотя изначально гольф был ограничен для богатых протестантов с избыточным весом, сегодня он открыт для всех, у кого есть отвратительная одежда. (Комик Дэйв Барри)
  • Громкий голос не может конкурировать с чистым голосом, даже если это шепот.(Писатель Барри Нил Кауфман)
  • Наречия разума Наречие разума объясняет основную идею. Наречие разума обычно начинается с подчиненного союза типа «как», «потому что», «данный» или «поскольку».
    • У меня нет банковского счета, потому что я не знаю девичью фамилию матери. (Комик Пола Паундстоун)
    • Поскольку мы не можем изменить реальность, давайте изменим глаза, которые видят реальность.(Греческий писатель Никос Казандзакис)
    .
    Предмет физика: ФИЗИКА • Большая российская энциклопедия

    Предмет физика: ФИЗИКА • Большая российская энциклопедия

    Предмет физики — Студопедия

    ФЕДЕРАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

    Липецкий государственный технический университет

    Кафедра физики

    И биомедицинской техники

    ЛЕКЦИЯ № 01

    (вводная)

    По разделу «Механика»

    учебного курса «Общая физика»

    Физика, ее содержание и структура

    1. Предмет физики.

    2. Методы физического исследования.

    3. Важнейшие этапы истории физики.

    Физические величины и их измерение

    4. Понятие физической величины.

    5. Единицы измерения физических величин.

    6. Прямые и косвенные измерения.

    7. Размерность физических величин.

    8. Международная система единиц СИ.

    Определение погрешностей измерений

    9. Погрешности при прямых измерениях.

    10. Определение случайных погрешностей.

    11. Определение систематических погрешностей.

    12. Определение погрешностей табличных величин

    Обработка результатов эксперимента

    13. Погрешности при косвенных измерениях.

    14. Правила округления результатов вычислений.

    15. Правила построения графиков.

    16. Метод наименования квадратов.

    Составил: _____________ Т.А.Герасименко

    Липецк – 2014

    Лекция 1(вводная).

    Физика, ее содержание и структура

    Предмет физики

    1.1. Материя, как объект познания

    Физика есть наука о наиболее общих свойствах и формах движения материи. Физические формы движения материи (механическая, тепловая, электромагнитная и др.) имеют место в «неживой» природе, но они же являются составляющими частями более сложных форм движения, относящихся к миру «живой» материи.


    Материя – объективная реальность, которая дается человеку в его ощущениях, существуя независимо от его сознания и ощущений. Отдельные свойства материи могут копироваться, фотографироваться, измеряться органами чувств человека и специальными приборами, созданными им. Из этого следует, что материя познаваема.

    Физика – наука, которая непрерывно развивается, как и всякая другая наука, т.к. чем шире круг познания, тем больше периметр границ с непознанным.

    Связь с философией:

    Академик С.И.Вавилов отметил в одной из своих статей: «…предельная общность значительной части содержания физики, ее факторов и законов искони сближала физику с философией… Иногда физические утверждения по своему характеру таковы, что их трудно отличить от философских утверждений, и физик обязан быть философом».


    Справедливость этого высказывания подтверждают факты истории развития науки. Такие, например, как попытки изобрести вечный двигатель, неиссякаемые источники энергии, попытки найти мельчайшую частицу вещества. И таковой поначалу считали молекулу, затем атом, затем электрон.

    И только вооруженный знанием философии естествоиспытатель знает, что не может быть вечного двигателя, что нет самой маленькой неделимой частицы вещества, как нет и самой крупной – вселенная бесконечна. Это трудно представить непосвященному человеку, но это так, и в этом сходятся физика и философия.

    В настоящее время известны два вида существования материи: веществои поле.

    К первому виду материи – веществу – относятся, например, атомы, молекулы и все построенные из них тела.

    Второй вид материи образует магнитные, электрические, гравитационные и другие поля.

    И если вещество способно отражаться в органах ощущения человека, то поле мы не видим и не ощущаем. Это не значит, что поля нет. Человек может обнаружить наличие полей опосредовано. В том, что магнитное поле материально легко убедиться, посмотрев, например, на работу магнитных кранов, электрических машин. Можно взять два магнита и попробовать соединить их одноименными полюсами, и убедиться, что это невозможно. Вы не увидите никакого вещества между полюсами, но невидимые силы препятствуют соединению одноименных полюсов магнитов точно также, как притягивают одноименные полюса. Эти опыты убеждают: поле материально.

    Различные виды материи могут превращаться друг в друга. Так, например, электрон и позитрон, представляющие собой вещество, могут превращаться в фотоны, т.е. в электромагнитное поле. Возможен и обратный процесс.

    Материя находится в непрерывном движении. Нет движения – нет материи. Движение – неотъемлемое свойство материи, которое несотворимо и неуничтожимо, как и сама материя.

    Материя существует и движется в пространстве и во времени, которые являются формами бытия материи.

    1.2. Методы физического исследования

    Французский материалист-просветитель Дени Дидро в работе «Мысли к объяснению природы» так характеризовал путь научного познания: «Мы располагаем тремя главными средствами исследования: наблюдением природы, размышлением и экспериментом.

    Наблюдение собирает факты; размышление их комбинирует; опыт проверяет результат комбинаций. Необходимы прилежание для наблюдения природы, глубина для размышления иточность для опыта».

    Физические законы устанавливаются на основе обобщения опытных фактов и выражают объективные закономерности, существующие в природе. Основными методами физического исследования являются

    опыт,

    гипотеза,

    эксперимент,

    теория.

    Найденные законы обычно формулируются в виде количественных соотношений между различными физическими величинами.

    Опыт или эксперимент является основным методом исследования в физике. Для объяснения экспериментальных данных привлекаются гипотезы.

    Гипотеза– научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо факта или явления. После проверки и подтверждения гипотеза становится научной теорией или законом.

    Физические законыустойчивые повторяющиеся объективные закономерности, существующие в природе.

    Физическая теория представляет собой систему основных идей, обобщающих опытные данные и отражающих объективные закономерности природы.

    Физика как наука и как учебный предмет общеобразовательных учреждений

    В данной статье будет кратко рассказано о физике как науке.

    1. Что изучает физика-наука?

    Объект изучения – Природа.

    Предмет изучения – «простейшие и вместе с тем наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи и законы её движения.»

    2. Каковы цели физики-науки?

    Цель физики-науки – открытие самых общих закономерностей, проявляющихся во всех явлениях природы.

    3. Каково место физики в системе других наук?

    Физика относится к точным наукам и является лидером среди естественных наук. Её понятия, законы, теории, методы и средства  используются во многих областях науки и техники, она является основой многих направлений научно-технического прогресса. Без её новейших достижений невозможны успехи в экономике. Обращаясь к проблемам, касающимся всех стран и народов (глобальные экологические и энергетические проблемы), обладая большим гуманитарным потенциалом, современная физика является важнейшим компонентом человеческой культуры.

    4. Какова структура физики-науки?

    Современная физика содержит небольшое число фундаментальных физических теорий, каждая из которых в своём составе содержит частные теории. Классификацию составных частей физики-науки проводят по разным основаниям:

    По методам исследования: экспериментальная и теоретическая физика.

    По изучаемым объектам: физика элементарных частиц, физика ядра, физика атомов и молекул, физика жидкостей и газов, физика твёрдого тела, физика плазмы.

    По изучаемым формам движения материи: механика материальной точки и твёрдого тела, механика сплошных сред, термодинамика и статистическая физика, электродинамика (включая оптику), теория тяготения, квантовая механика и квантовая теория поля.

    5. Чем обусловлена необходимость включения физики в систему  общего образования?

    Содержание общего образования должно отражать разные области человеческой культуры, поэтому в него включены разные циклы дисциплин: гуманитарные, математические, естественные, эстетические, трудовой и физической подготовки. Главное назначение естественных дисциплин – формирование научного мировоззрения на основе знаний о природе и методах её познания. Включение физики как одной из естественных дисциплин обусловлено двумя факторами:

    – ролью физики-науки в современном естествознании;

    – возможностями физики как учебного предмета в развитии школьников и формировании у них научного мировоззрения.

    6. Что собой представляет физика как учебный предмет?

    Учебный предмет «Физика» – дидактически обработанные и адаптированные к возможностям учащихся основы физики-науки.

    7. Что общего у физики-учебного предмета с физикой-наукой?

    Физика-наука является основным источником содержания школьного курса физики (ШКФ), его теоретической основой. В связи с этим в ШКФ отражаются основные черты физики-науки: классическая и современная физика, ведущие идеи и теории, научные факты, основные понятия, законы, физическая картина мира (ФКМ), а также современные методы познания – экспериментальный и теоретический.

    8. Что отличает физику-учебный предмет и физику-науку?

    –  по целям: для науки – познание, объяснение и преобразование мира, для ШКФ – формирование личности;

    – по объему: наука постоянно пополняется новыми знаниями, а поступление их в школу ограничено временем и познавательными возможностями учащихся;

    по составу знаний: кроме знаний основ физики-науки в ШКФ есть знания, не характерные для науки, но формирующие у учащихся познавательный интерес. Кроме того, изучив ШКФ, учащийся должен усвоить систему умений, обеспечивающих применение физических знаний в учебном и производительном труде, приобрести опыт творческой деятельности и опыт эмоционально-ценностного отношения к миру, а также овладеть технологией учения.

    – по уровню описания: в ШКФ проще математический аппарат;

    – по соотношению классической и современной физики (в ШКФ преобладает классическая физика).

    9. Какова современная система общего физического образования?

    До 7 класса отдельные физические знания учащиеся получают в курсах «Окружающий мир». «Природоведение» и «Естествознание». Систематический курс физики изучается с 7 по 11 класс и осуществляется в разных типах общеобразовательных учреждений: в школах, гимназиях, лицеях, колледжах, частных школах.

    Статья по физике на тему: ПРЕДМЕТ «ФИЗИКА» В ШКОЛЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

                                                                                    Павлюк А.И., Якутина И.Б.

    ПРЕДМЕТ «ФИЗИКА» В ШКОЛЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

            Все, что окружает нас в этом мире, все его явления и проявления так или иначе связаны с физикой. И насколько будущее поколение сумеет проследить эти связи, разобраться в них, предсказать те или иные новые открытия, во многом зависит процветание нашей страны. И это не пустые слова, а лишь направление движения – движения к научно обоснованному развитию. А основы этого развития лежат, в том числе и в школьном курсе физики – науке, объясняющей многое в мироздании (из уже известного).

            Такое начало нашей статьи может показаться несколько высокопарным. Но как ещё обозначить роль физики в процессе познания, если не показать, что она – физика – присутствует во всём? Проще всего эту мысль проиллюстрировать на предметах, изучаемых в школе, и их взаимосвязи с физикой.

            Химия и физика исследуют свойства веществ и материалов, связанные с их строением, их взаимодействие друг с другом (например, растворение, отвердение, горение и т.п.). Математика – наука прикладная. Именно математический аппарат является основой для описания самых простых и самых сложных физических процессов; для решения практических задач, в том числе возникающих в нашей повседневной жизни (например, расчет тормозного пути автомобиля на дорогах с различными покрытиями и при различных погодных условиях). География изучает особенности разных природных зон (физика же объясняет происходящие на них процессы и явления), их климат, а, следовательно, растительный и животный мир, которые изучают ботаника, зоология и природоведение. Наличие природных ископаемых с определёнными физическими свойствами – это экономическое развитие регионов и, значит, основа экономической географии. И история связана с физикой. Ведь многие открытия в области физики имели влияние на политические и исторические события. Например, открытия в области атома и атомной энергии в конечном итоге привели к созданию в 1950-х – 1960-х годах военно-политических блоков.

            Даже те предметы в школе, которые казалось бы далеки от физики, напрямую связаны с ней. Как можно изучать музыку, не зная, почему разные музыкальные инструменты звучат по-разному? Откуда берется звук и как он распространяется? А цвета и оттенки, используемые на уроках ИЗО. Что это, если не оптика? И при изучении кулинарии на уроках технологии обучающего труда у девочек и при реализации простейших электрических схем (в т.ч. радиоприемника) у мальчиков – всё так или иначе связано с физикой. И на физкультуре без неё не обойтись. Ведь надо рассчитать, мысленно прикинуть траекторию мяча в любой из игр: баскетболе, волейболе, футболе; длину или высоту прыжка; выбрать нужный стиль в плавании или смазку для лыжной прогулки. На уроках иностранного языка применяют устройства для записи и воспроизведения речи, а на уроках информатики все задания выполняются на компьютере.

            Обратимся к такому предмету как история и культура Санкт-Петербурга. Санкт-Петербург был и остается кузницей научных кадров для нашей страны. Это обусловлено исторически. Ведь практически начиная с основания города Петр I делает его центром просвещения и образования. И это приносит ощутимые плоды: величайшие открытия в различных областях знаний своей родиной могут считать именно Санкт-Петербург. В качестве примера достаточно привести лишь деятельность первого русского академика М.В.Ломоносова или ученого-химика Д.И.Менделеева, чтобы понять масштаб этих открытий, и их влияние на последующее развитие многих областей науки в целом. Изучение этого наследия может стать существенной базой для углубленных знаний у заинтересованных учащихся, толчком к собственным разработкам и в дальнейшем – к открытиям.

            Такая взаимосвязь предметов позволит с успехом применить новый подход к школьному образованию, такой, который предусматривается государственными Стандартами. Ведь именно обучение по стандартам влечет системные изменения в образовании. Например, переход от линейного к нелинейному образованию, что означает, во-первых, «разрушение» предмета как однозначной самостоятельной дисциплины (что полностью согласуется с нашими замечаниями). Благодаря многообразию межпредметных связей в преподавание физики можно ввести интеграцию, модульность, расширить границы урока за счет внеурочной  исследовательской и проектной деятельности. Это, безусловно, позволит улучшить качество образования по предмету и получить ожидаемые результаты по всем трем направлениям, предусмотренным стандартами: предметному, метапредметному, личностному.

            Существенные изменения коснутся и самого урока. Попробуем схематично представить основные отличия традиционного и нового (предусмотренного стандартами) подхода к уроку. Прежде всего изменяется по длительности соотношение активной деятельности учеников и учителя. Стандартами предусматривается самостоятельная деятельность учащихся в размере 60-70% времени урока. Таким образом, время на объяснения будет занимать 20-30% (в отличие от традиционного урока – до 80%), на закрепление отводится, как и раньше, 5-10%. Деятельность учителя на этапе самостоятельной работы учащихся будет заключаться в точной формулировке задания, в большей степени поискового (найти информацию) или аналитического (проанализировать, сравнить, обработать и т.п.) характера и организации работы учащихся. Причем такой временной расклад позволит не только сделать урок многокомпонентным, с применением различных технологических методик, но и предоставить учащемуся возможность выбора в выполнении задания (по форме, сложности, взаимодействию). Эти принципы также поддерживают идею нелинейности в образовательном процессе в силу своей вариантности.

            Итак, первым этапом урока становится активное целеполагание. Формулировка осуществляется на языке стандарта: через виды деятельности учащихся. Причем эта формулировка может быть найдена учащимися самостоятельно или совместно с учителем. На этом этапе учитель использует ряд приемов мотивации к изучению тематики уроков, например, «задом наперед» или «выбор цели по маршруту». Суть первого приема заключается в предоставлению по новому, ещё неизученному материалу (вариант проверочной работы). При этом часть заданий учащиеся смогут выполнить сразу, а другая часть потребует дополнительных знаний. Отвечая на вопрос учителя: «Зачем изучать данную тему?», — ученики смогут сформулировать цель её изучения, а сформулировав цель – определить, что ещё надо знать и уметь, чтобы её достигнуть.

            Прием «Выбор цели по маршруту» предусматривает предоставление классу учителем маршрута изучения новой темы. Внимательно прочитав его, учащимся следует обратить внимание на темы уроков модуля, а также на то, что потребуется для его успешного освоения. Самым важным становится определение тех знаний и умений, которые будут  приобретены при изучении темы данного урока. При этом каждый учащийся может сформулировать собственную цель (учитывая свои индивидуальные особенности и уровень знаний). Формулирование цели должно включать и материал, который необходимо повторить ученику, чтобы успешно освоить данную тему.

            Выдача задания учащимся должна обязательно содержать и критерии оценки его выполнения (иначе это не может считаться заданием), причем эти критерии могут быть разработаны как совместно учителем с учениками, так и самостоятельно учителем.  Критерии оценки должны быть обязательно известны учащимся до начала выполнения задания. Причем оценка должна учитывать не только результат, но и процесс (рефлексию). Важно также в качестве результата получение учащимися не только предметных знаний (по физике), но и метапредметных, таких как умение работать в группе или самостоятельность; построение монологического высказывания; анализ, синтез, сравнение, а не только воспроизведение знаний, что соответствует формированию универсальных учебных действий (УУД).

            Приведем конкретный пример расчетных задач по физике разной степени трудности на вычисление средней скорости тела, развиваемой телом в различных ситуациях:

    Алгоритмического: За первые 25с автобус проехал 250м, следующие 300м он преодолел за 20с.

    Преобразующего: Первые 100м пешеход прошел за 40с, оставшиеся 500м он двигался со скоростью 1,8км\ч.

     эвристического:  Первую четверть пути пешеход двигался со скоростью 5км\ч, оставшуюся час пути он шел со скоростью 2км\ч.

            Причем, критерии оценивания задач разного уровня сложности будут одинаковыми:

    — правильность определения и записи известных по условию физических величин, а также тех, которые необходимо найти;

    — перевод всех величин в систему СИ;

    — правильность выбора и записи формул для решения;

    — вывод единиц измерения основных физических величин;

    — безошибочность всех произведённых арифметических расчетов и ответа – искомой величины.

            Важнейшим принципом выставления оценки следует считать суммирование баллов за каждый из указанных пунктов, а не «отнимать» от «пятерки» баллы за сделанные ошибки, что также является существенным отличием обучения по стандартам.

            Подводя итог сказанному, следует отметить, что введение Стандартов в современное школьное образование расширяет возможности педагога, позволяет в большей степени раскрыться творческому потенциалу учащихся. И это обусловлено, в первую очередь, направленностью на конечный результат обучения. Инструментом при этом может служить получение результатов по трем основным направлениям: предметному, метапредметному и личностному. Причем основным метапредметным результатом при изучении физики должно стать создание у школьников целостной картины мира. Достижение именно этого результата позволит наглядно продемонстрировать  качественно новый уровень образования сегодняшних школьников. В достижение этого существенную роль сыграют межпредметные связи, бинарные уроки, а также некоторые педагогические технологии ФГОС ОО (кейсы, web-квесты, тренинги, проекты), ТРКМ и т.п.

            И пусть введение Стандартов ещё не затронуло параллели 7-х классов (где предмет «физика» впервые вводится как самостоятельная дисциплина), но общая нацеленность на работу по-новому коснулось практически всех педагогов. Хорошо это или плохо? Покажет время. Ведь именно Время диктует правила игры, выявляя изменения в обществе, которые нельзя не учитывать. Да, школа – один из самых консервативных институтов общества, но и его не могут обойти стороной развивающиеся технологии. Движение осуществляется по спирали, но каждый новый её виток имеет и поступательную составляющую.

            Удачи Вам, господа коллеги, новых успехов в новом образовании!

    Общая физика — это… Что такое Общая физика?

  • общая физика — bendroji fizika statusas T sritis fizika atitikmenys: angl. general physics vok. allgemeine Physik, f rus. общая физика, f pranc. physique générale, f …   Fizikos terminų žodynas

  • Медаль РАН для молодых учёных (общая физика и астрономия) — Медали РАН с премиями для молодых ученых РАН, других учреждений, организаций России по направлению 2. Общая физика и астрономия Медалью награждались: Год ФИО Организация Работа 2011 к.ф. м.н. Господчиков Егор Дмитриевич, к.ф. м.н. Скалыга Вадим… …   Википедия

  • Физика — Примеры разнообразных физических явлений Физика (от др. греч. φύσις …   Википедия

  • Физика —         I. Предмет и структура физики          Ф. – наука, изучающая простейшие и вместе с тем наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи и законы её движения. Поэтому понятия Ф. и сё законы лежат в основе всего… …   Большая советская энциклопедия

  • физика — а 1) Наука, изучающая общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи и законы ее движения. Общая физика. Теоретическая физика. Классическая физика. Квантовая физика. Естественные науки: физика, химия, биология по разному… …   Популярный словарь русского языка

  • Физика гиперядер — Физика гиперядер  раздел физики на стыке ядерной физики и физики элементарных частиц, в котором предметом исследования выступают ядроподобные системы, содержащие кроме протонов и нейтронов другие элементарные частицы  гипероны. Также… …   Википедия

  • Физика ускорителей — раздел физики, изучающий динамику частиц в ускорителях, а также многочисленные технические задачи, связанные с сооружением и эксплуатацией ускорителей частиц. Физика ускорителей включает в себя вопросы, связанные с получением и накоплением частиц …   Википедия

  • ФИЗИКА. — ФИЗИКА. 1. Предмет и структура физики Ф. наука, изучающая простейшие и вместе с тем наиб. общие свойства и законы движения окружающих нас объектов материального мира. Вследствие этой общности не существует явлений природы, не имеющих физ. свойств …   Физическая энциклопедия

  • ФИЗИКА — (греч. τὰ φυσικά – наука о природе, от φύσις – природа) – комплекс науч. дисциплин, изучающих общие свойства структуры, взаимодействия и движения материи. В соответствии с этими задачами совр. Ф. весьма условно можно подразделить на три больших… …   Философская энциклопедия

  • Физика твердого тела — Физика кристаллов Кристалл кристаллография Кристаллическая решётка Типы кристаллических решёток Дифракция в кристаллах Обратная решётка Ячейка Вигнера Зейтца Зона Бриллюэна Структурный фактор базиса Атомный фактор рассеяния Типы связей в… …   Википедия

  • физический предмет — это… Что такое физический предмет?

    
    физический предмет

    Security: physical object

    Универсальный русско-английский словарь. Академик.ру. 2011.

    • физический предел текучести
    • физический приёмник

    Смотреть что такое «физический предмет» в других словарях:

    • ПРЕДМЕТ — всякий объект, выступающий как ограниченный или завершенный; то, чему могут принадлежать свойства и что может состоять в определенных отношениях с др. объектами. П. в логике все, что может стать объектом рассуждения и что в формализованном языке… …   Философская энциклопедия

    • Физический факультет Тюменского государственного университета — Физический факультет Тюменский государственный университет Английское название Faculty of Physics Год основания 1975 год …   Википедия

    • предмет — 01.01.56 предмет [ item (3)]: Единичный физический объект или определенный набор обособленно существующих объектов. Источник …   Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

    • физический — прил., употр. часто Морфология: нар. физически 1. Физический мир это все материальные объекты, процессы и явления, которые человек воспринимает с помощью своих органов чувств. Физические свойства. | Физика абстрагируется от идеи эволюции и… …   Толковый словарь Дмитриева

    • ПРЕДМЕТ — вещь, объект в самом широком смысле, всякое сущее, которое благодаря наглядному образу или внутреннему смысловому единству выступает как ограниченное и в себе завершенное. В этом смысле предметом является всякое данное простому переживанию… …   Профессиональное образование. Словарь

    • предмет ( item) — 3.1.2 предмет ( item): Единичный физический объект или определенный набор обособленно существующих объектов. Источник: ГОСТ ИСО/МЭК 15459 2 2008: Автоматическая идентификация. Идентификаторы уникальные между …   Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

    • ТРУД УМСТВЕННЫЙ И ФИЗИЧЕСКИЙ — англ. labour, intellectual/ mental and manual; нем. Arbeit, geistige und korperliche. Две взаимосвязанные стороны человеческой деятельности; соц. форма разделения труда в зависимости от способа воздействия на предмет труда. Труд умственный… …   Энциклопедия социологии

    • ТРУД УМСТВЕННЫЙ И ФИЗИЧЕСКИЙ — англ. labour, intellectual/ mental and manual; нем. Arbeit, geistige und korperliche. Две взаимосвязанные стороны человеческой деятельности; соц. форма разделения труда в зависимости от способа воздействия на предмет труда. Труд умственный… …   Толковый словарь по социологии

    • объект — 3.14 объект (object): Элемент, который может быть охарактеризован посредством измерения его атрибутов. Источник …   Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

    • продукция — продукция: Результат процесса. [ГОСТ Р ИСО 9000, статья 3.4.2] Источник …   Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

    • ОНТОЛОГИЧЕСКОЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВО БЫТИЯ БОГА — один из важнейших аргументов в катафатическом богословии. Предпосылки этого доказательства были заложены Парменидом и Платоном. Согласно Пармениду, бытие есть, а небытия нет; мысль и то, к чему мысль устремляется, есть одно и то же, ибо… …   Современный философский словарь


    Предметные тесты SAT — Обзор физики и практика — Совет колледжа

    Механика

    • Кинематика , такая как скорость, ускорение, движение в одном измерении и движение снарядов
    • Динамика , например сила, законы Ньютона, статика и трение
    • Энергия и импульс , такие как потенциальная и кинетическая энергия, работа, мощность, импульс и законы сохранения
    • Круговое движение , такое как равномерное круговое движение и центростремительная сила
    • Простое гармоническое движение , например, масса на пружине и маятнике
    • Гравитация , например закон гравитации, орбиты и законы Кеплера
    36% -42%

    Электричество и магнетизм

    • Электрические поля, силы и потенциалы , такие как закон Кулона, индуцированный заряд, поле и потенциал групп точечных зарядов и заряженные частицы в электрических полях
    • Емкость , например, конденсаторы с параллельными пластинами и поведение во времени при зарядке / разрядке
    • Элементы цепей и цепи постоянного тока , такие как резисторы, лампочки, последовательные и параллельные сети, закон Ома и закон Джоуля
    • Магнетизм , например постоянные магниты, поля, вызванные токами, частицы в магнитных полях, закон Фарадея и закон Ленца
    18% –24%

    Волны и оптика

    • Общие волновые свойства , такие как скорость волны, частота, длина волны, суперпозиция, дифракция стоячей волны и эффект Доплера
    • Отражение и преломление , например закон Снеллиуса, изменения длины волны и скорости
    • Лучевая оптика , например формирование изображения с помощью точечных отверстий, зеркал и линз
    • Физическая оптика , например дифракция на одной щели, интерференция с двумя щелями, поляризация и цвет
    15% –19%

    Тепло и термодинамика

    • Тепловые свойства , такие как температура, теплопередача, удельная и скрытая теплота, а также тепловое расширение
    • Законы термодинамики , такие как первый и второй законы, внутренняя энергия, энтропия и эффективность теплового двигателя
    6% –11%

    Современная физика

    • Квантовые явления , такие как фотоны и фотоэлектрический эффект
    • Атомный , такой как модели Резерфорда и Бора, уровни атомной энергии и атомные спектры
    • Ядерная физика и физика элементарных частиц , например радиоактивность, ядерные реакции и элементарные частицы
    • Относительность , такая как замедление времени, сокращение длины и эквивалентность массы и энергии
    6% –11%

    Разное

    • Общие , такие как история физики и общие вопросы, которые перекрывают несколько основных тем
    • Аналитические навыки , такие как графический анализ, измерения и математические навыки
    • Современная физика , такая как астрофизика, сверхпроводимость и теория хаоса
    4% –9%
    .

    GRE: предметный тест по физике (для участников)

    Обзор

    • Тест состоит примерно из 100 вопросов с пятью вариантами ответов, некоторые из которых сгруппированы в наборы и основаны на таких материалах, как диаграммы, графики, экспериментальные данные и описания физических ситуаций.
    • Цель теста — определить степень понимания испытуемыми фундаментальных принципов и их способности применять эти принципы при решении задач.
    • На большинство тестовых вопросов можно ответить, освоив первые три года обучения физике.
    • В тесте преимущественно используется международная система единиц (СИ). Таблица с информацией, представляющей различные физические константы и несколько коэффициентов преобразования между единицами СИ, представлена ​​в тестовой тетради.
    • Приблизительный процент результатов теста по основным темам содержания был установлен экзаменационной комиссией с учетом результатов общенационального исследования учебных программ по физике.Процентные показатели отражают определение комитетом относительного акцента, уделяемого каждой теме в типичной программе бакалавриата. Эти проценты приведены ниже вместе с основными подтемами, включенными в каждую категорию контента. В каждой категории подтемы перечислены примерно в порядке убывания важности для включения в тест.
    • Почти все вопросы теста будут относиться к материалам этого списка; тем не менее, время от времени могут возникать вопросы по другим темам, не перечисленным здесь явно.
    • Тест по физике, проводимый с сентября 2020 года, дает три дополнительных балла в дополнение к общему баллу: (1) классическая механика, (2) электромагнетизм и (3) квантовая механика и атомная физика. Вопросы, на которых основываются промежуточные оценки, распределяются по всему тесту; они не откладываются и не помечаются отдельно, хотя несколько вопросов из одной области содержания могут появляться последовательно.

    Характеристики содержимого

    1. КЛАССИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА — 20%
      (например, кинематика, законы Ньютона, работа и энергия, колебательное движение, вращательное движение вокруг фиксированной оси, динамика систем частиц, центральные силы и небесная механика, трехмерная динамика частиц, лагранжиан и гамильтониан формализм, неинерциальные системы отсчета, элементарные вопросы гидродинамики)
    2. ЭЛЕКТРОМАГНЕТИЗМ — 18%
      (например, электростатика, токи и цепи постоянного тока, магнитные поля в свободном пространстве, сила Лоренца, индукция, уравнения Максвелла и их приложения, электромагнитные волны, цепи переменного тока, магнитные и электрические поля в веществе)
    3. ОПТИКА И ВОЛНОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ — 9%
      (такие как свойства волн, суперпозиция, интерференция, дифракция, геометрическая оптика, поляризация, эффект Доплера)
    4. ТЕРМОДИНАМИКА И СТАТИСТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА — 10%
      (например, законы термодинамики, термодинамические процессы, уравнения состояния, идеальные газы, кинетическая теория, ансамбли, статистические концепции и расчет термодинамических величин, тепловое расширение и теплопередача)
    5. КВАНТОВАЯ МЕХАНИКА — 12%
      (такие как фундаментальные концепции, решения уравнения Шредингера (включая квадратные ямы, гармонические осцилляторы и водородные атомы), спин, угловой момент, симметрия волновой функции, элементарная теория возмущений)
    6. АТОМНАЯ ФИЗИКА — 10%
      (такие как свойства электронов, модель Бора, квантование энергии, атомная структура, атомные спектры, правила отбора, излучение черного тела, рентгеновские лучи, атомы в электрическом и магнитном полях)
    7. СПЕЦИАЛЬНАЯ ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ — 6%
      (такие как вводные понятия, замедление времени, сокращение длины, одновременность, энергия и импульс, четыре вектора и преобразование Лоренца, сложение скоростей)
    8. ЛАБОРАТОРНЫЕ МЕТОДЫ — 6%
      (такие как анализ данных и ошибок, электроника, приборы, обнаружение излучения, статистика подсчета, взаимодействие заряженных частиц с веществом, лазеры и оптические интерферометры, анализ размеров, фундаментальные приложения вероятности и статистики)
    9. СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ ТЕМЫ — 9%
      Ядерная физика и физика элементарных частиц (e.g., ядерные свойства, радиоактивный распад, деление и синтез, реакции, фундаментальные свойства элементарных частиц), конденсированное вещество (например, кристаллическая структура, дифракция рентгеновских лучей, тепловые свойства, электронная теория металлов, полупроводники, сверхпроводники), разное ( например, астрофизика, математические методы, компьютерные приложения)

    Сдающие тест должны быть знакомы с некоторыми математическими методами и их приложениями в физике. Такие математические методы включают одномерное и многомерное исчисление, системы координат (прямоугольные, цилиндрические и сферические), векторную алгебру и векторные дифференциальные операторы, ряды Фурье, уравнения в частных производных, краевые задачи, матрицы и определители, а также функции комплексных переменных.Эти методы могут появляться в тесте в контексте различных категорий контента, а также в качестве случайных вопросов, касающихся только математики в указанной выше категории специализированных тем.

    Загрузить учебник

    <Вернуться к: Содержание теста

    .

    Предметные тесты SAT — Обзор физики и практика — Совет колледжа

    Механика

    • Кинематика , такая как скорость, ускорение, движение в одном измерении и движение снарядов
    • Динамика , например сила, законы Ньютона, статика и трение
    • Энергия и импульс , такие как потенциальная и кинетическая энергия, работа, мощность, импульс и законы сохранения
    • Круговое движение , такое как равномерное круговое движение и центростремительная сила
    • Простое гармоническое движение , например, масса на пружине и маятнике
    • Гравитация , например закон гравитации, орбиты и законы Кеплера
    36% -42%

    Электричество и магнетизм

    • Электрические поля, силы и потенциалы , такие как закон Кулона, индуцированный заряд, поле и потенциал групп точечных зарядов и заряженные частицы в электрических полях
    • Емкость , например, конденсаторы с параллельными пластинами и поведение во времени при зарядке / разрядке
    • Элементы цепей и цепи постоянного тока , такие как резисторы, лампочки, последовательные и параллельные сети, закон Ома и закон Джоуля
    • Магнетизм , например постоянные магниты, поля, вызванные токами, частицы в магнитных полях, закон Фарадея и закон Ленца
    18% –24%

    Волны и оптика

    • Общие волновые свойства , такие как скорость волны, частота, длина волны, суперпозиция, дифракция стоячей волны и эффект Доплера
    • Отражение и преломление , например закон Снеллиуса, изменения длины волны и скорости
    • Лучевая оптика , например формирование изображения с помощью точечных отверстий, зеркал и линз
    • Физическая оптика , например дифракция на одной щели, интерференция с двумя щелями, поляризация и цвет
    15% –19%

    Тепло и термодинамика

    • Тепловые свойства , такие как температура, теплопередача, удельная и скрытая теплота, а также тепловое расширение
    • Законы термодинамики , такие как первый и второй законы, внутренняя энергия, энтропия и эффективность теплового двигателя
    6% –11%

    Современная физика

    • Квантовые явления , такие как фотоны и фотоэлектрический эффект
    • Атомный , такой как модели Резерфорда и Бора, уровни атомной энергии и атомные спектры
    • Ядерная физика и физика элементарных частиц , например радиоактивность, ядерные реакции и элементарные частицы
    • Относительность , такая как замедление времени, сокращение длины и эквивалентность массы и энергии
    6% –11%

    Разное

    • Общие , такие как история физики и общие вопросы, которые перекрывают несколько основных тем
    • Аналитические навыки , такие как графический анализ, измерения и математические навыки
    • Современная физика , такая как астрофизика, сверхпроводимость и теория хаоса
    4% –9%
    .

    SAT Physics Subject Test: Полный практический тест 1_cracksat.net

    1. Для объекта, движущегося по прямой линии, его скорость ( v , в м / с) как функция времени ( t , в секундах) представлена ​​на следующем графике.

    Какой график лучше всего отображает импульс объекта?

    A.
    B.
    C.
    D.
    E.

    2. Для объекта, движущегося по прямой линии, его скорость ( v , в м / с) как функция времени ( t , в с) определяется следующим графиком.

    Какой график лучше всего иллюстрирует ускорение объекта?

    A.
    B.
    C.
    D.
    E.

    3. Для объекта, движущегося по прямой линии, его скорость ( v , в м / с) как функция времени ( t , в с) определяется следующим графиком.

    Какой график лучше всего отображает кинетическую энергию объекта?

    A.
    B.
    C.
    D.
    E.

    4. Для объекта, движущегося по прямой линии, его скорость ( v , в м / с) как функция времени ( t , в с) определяется следующим графиком.

    Какой график лучше всего иллюстрирует расстояние объекта от его начальной точки?

    A.
    B.
    C.
    D.
    E.

    5. Какой из них НЕ является вектором?

    A. Смещение
    B. Скорость
    C. Ускорение
    D. Линейный импульс
    E. Кинетическая энергия

    6. Если масса объекта и общая сила, которую он ощущает, известны, то можно использовать второй закон Ньютона. какое количество напрямую рассчитать?

    А.Смещение
    B. Скорость
    C. Ускорение
    D. Линейный импульс
    E. Кинетическая энергия

    7. Какая величина может быть выражена в тех же единицах, что и импульс?

    A. Смещение
    B. Скорость
    C. Ускорение
    D. Линейный импульс
    E. Кинетическая энергия

    8. Если скорость объекта изменяется, какая из величин может оставаться постоянной?

    A. Перемещение
    B. Скорость
    C. Ускорение
    D.Линейный импульс
    E. Кинетическая энергия

    9. Что дает основание для наблюдения расширения Вселенной?

    A. Закон всемирного тяготения Ньютона
    B. Красное смещение света от других галактик
    C. Тот факт, что каждый элемент с атомным номером больше 83 является радиоактивным
    D. Нулевой закон термодинамики
    E. Эквивалентность массы и энергии

    10. Какой принцип можно использовать для расчета количества излучения, испускаемого звездой?

    А.Закон всемирного тяготения Ньютона
    B. Красное смещение света от других галактик
    C. Тот факт, что каждый элемент с атомным номером больше 83 является радиоактивным
    D. Нулевой закон термодинамики
    E. Эквивалентность массы и энергии

    11 Что происходит из-за изменения скорости волны, когда волна ударяется о границу с другой средой?

    A. Отражение
    B. Преломление
    C. Поляризация
    D. Дифракция
    E. Помехи

    12. Какое явление НЕ испытывают звуковые волны?

    A. Отражение
    B. Преломление
    C. Поляризация
    D. Дифракция
    E. Помехи

    13. Космонавт, стоящий на поверхности Луны (масса = M , радиус = R ), удерживает перо (масса = м ) в одной руке и молоток (масса = 100 м ) в другой руке, оба на одинаковой высоте над поверхностью. Если он выпускает их одновременно, каково ускорение молота?

    А.
    B.
    C.
    D.
    E.

    14.

    Два спутника вращаются вокруг Земли. Их орбиты круговые, и каждый спутник движется с постоянной скоростью. Если масса Спутника №2 вдвое больше массы Спутника №1, скорость какого спутника больше?

    A. Спутник № 1 с коэффициентом
    B. Спутник № 1 с коэффициентом 2
    C. Спутник № 2 с коэффициентом
    D. Спутник № 2 с коэффициентом 2
    E. Ни то, ни другое; скорости спутников одинаковы.

    15. Это относится к столкновению двух блоков на столе без трения. Перед столкновением блок массой м неподвижен.

    Каков суммарный импульс блоков сразу ПОСЛЕ столкновения?

    A. 12 кг-м / с
    B. 16 кг-м / с
    C. 18 кг-м / с
    D. 24 кг-м / с
    E. 32 кг-м / с

    16 Это относится к столкновению двух блоков на столе без трения. Перед столкновением блок массой м неподвижен.

    Если столкновение было упругим, какова общая кинетическая энергия блоков сразу ПОСЛЕ столкновения?

    A. 16 J
    B. 32 J
    C. 64 J
    D. 128 J
    E. 256 J

    17. Это относится к столкновению двух блоков на столе без трения. Перед столкновением блок массой м неподвижен.

    Если бы блоки вместо этого слиплись после столкновения, с какой скоростью они двигались бы, если м = 12 кг?

    А.2,0 м / с
    B. 2,7 м / с
    C. 3,2 м / с
    D. 4,0 м / с
    E. 4,6 м / с

    18.

    На рисунке выше показаны две положительно заряженные частицы. Заряд + Q фиксируется в позиции, а заряд + q приближается к + Q и высвобождается из состояния покоя. Какой из следующих графиков лучше всего отображает ускорение ( a ) заряда + q как функцию его расстояния ( r ) от + Q ?

    А.
    B.
    C.
    D.
    E.

    19. Две частицы имеют неравные заряды; один — + q , а другой –2 q . Сила электростатической силы между этими двумя неподвижными частицами равна F . Что произойдет с F , если расстояние между частицами уменьшится вдвое?

    A. Уменьшается в 4.
    B. Уменьшается в 2.
    C. Остается прежним.
    D. Увеличивается в 2 раза.
    E. Увеличивается в 4 раза.

    20. Простой генератор гармоник имеет частоту 2,5 Гц и амплитуду 0,05 м. Какой период колебаний?

    A. 0,4 с
    B. 0,2 с
    C. 8 с
    D. 20 с
    E. 50 с

    21. Световая волна, распространяющаяся со скоростью 3 × 10 8 м / с, имеет частоту из 6 × 10 15 Гц. Какая у него длина волны?

    A. 5 × 10 –8 м
    B. 2 × 10 –7 м
    C.5 × 10 –7 м
    D. 5 × 10 –6 м
    E. 2 × 10 7 м

    22. Луч монохроматического света, попадающий в оконное стекло с воздуха, будет испытывать изменение

    A. частота и длина волны
    B. частота и скорость
    C. скорость и длина волны
    D. только скорость
    E. длина волны только

    23.

    Две пушки стреляют ядрами одновременно. Пушка, врезанная в землю, стреляет пушечным ядром, масса которого вдвое меньше, чем у ядра, выпущенного из поднятой пушки.Кроме того, начальная скорость пушечного ядра, проецируемого с уровня земли, составляет половину начальной скорости выстрела ядра по горизонтали из возвышенного положения. Сопротивление воздуха незначительно, и его можно игнорировать. Каждое пушечное ядро ​​находится в движении более 2 секунд, прежде чем ударится о ровную поверхность.

    Пусть a 1 обозначает ускорение ядра массой м через одну секунду после запуска, а a 2 обозначает ускорение ядра массой м /2 через одну секунду после запуска. .Какие из следующих утверждений является верным?

    A.

    (A) a 1 = 4 a 2
    B.

    (B) a 1 = 2 a 2
    C.

    (C) a 1 = a 2
    D.

    (D) a 2 = 2 a 1
    E.

    (E) a

    .
    От чего не зависит кинетическая энергия: Что такое кинетическая энергия

    От чего не зависит кинетическая энергия: Что такое кинетическая энергия

    Что такое кинетическая энергия

    Кинетическая энергия – это энергия, создаваемая движущимся телом. На греческом языке кинетика означает «движение», в то время как энергия означает «работа». Другими словами, кинетическая энергия – это работа, которую тело выполняет, когда оно движется.

    Мы можем воспользоваться кинетической энергией многих природных явлений. Например, движение воды в реке превращается в электричество благодаря электростанциям. Энергия ветра – это кинетическая энергия воздуха. Когда мы прибиваем гвоздь молотком, мы используем кинетическую энергию молотка при его перемещении.

    Кинетическая энергия в физике измеряется в джоулях , сокращенно буквой J.

    Формула кинетической энергии

    Для расчета кинетической энергии тел используется уравнение:

    Это означает, что кинетическая энергия Ec равна массе тела m, умноженной на квадрат скорости v, делённые на 2.

    Мы можем сделать вывод, что чем больше масса, тем больше энергия, и что энергия пропорциональна скорости, умноженной на себя.

    Кинетическая энергия не является вектором. Это означает, что если вы бросаете шар со скоростью 5 м / с, шар будет иметь одинаковую кинетическую энергию, независимо от того, бросаете ли вы его влево или вправо или вверх.

    Кинетическая энергия зависит от массы и скорости.

    Гоночные машины спроектированы с наименьшей массой для улучшения характеристик.

    Кинетическая энергия зависит от массы и скорости тела. Это означает, что чем больше или быстрее объект, тем больше энергии он производит.

    Примером вышесказанного может быть следующее: грузовик больше, чем автомобиль; Если оба едут с одинаковой скоростью и врезаются в стену, урон, нанесенный грузовиком, будет больше. В этом случае грузовик обладает большей кинетической энергией.

    А теперь представьте: две одинаковые машины едут, одна со скоростью 50 км / ч, а другая со скоростью 100 км / ч. Чем выше скорость, тем серьезнее авария.

    Таким образом, кинетическая энергия зависит от квадрата скорости. Это означает, что когда скорость объекта удваивается, его кинетическая энергия увеличивается в четыре раза.

    Автомобиль, движущийся со скоростью 60 км / ч, имеет в четыре раза больше кинетической энергии, чем автомобиль, движущийся со скоростью 30 км / ч, и, следовательно, в четыре раза больший потенциал разрушения в случае аварии.

    Как рассчитать кинетическую энергию тела?

    В аэропорту хотят рассчитать кинетическую энергию 30-килограммовой упаковки в системе, которая движется со скоростью 0,500 м / с. Как мы это делаем?

    Решение

    Мы знаем массу и скорость упаковки, поэтому используем формулу:

    Подставляя значения, имеем:

    Рассуждение

    Единицей кинетической энергии является джоуль, которая является той же для единицы работы. Обратите внимание, что, несмотря на то, что он тяжелый, его кинетическая энергия не так велика из-за его низкой скорости.

    Ключевые моменты для запоминания

    • Тело имеет кинетическую энергию, только если оно находится в движении.
    • Кинетическая энергия зависит от массы и скорости тела.

    Задачи на кинетическую энергию и решение

    Задача 1 на нахождение кинетической энергии

    Слон в 6000 кг бежит со скоростью 10 м / с. Какова его кинетическая энергия? Какова скорость пушечного ядра весом 1 кг, если у него была та же самая кинетическая энергия слона?

    Ответ

    Используя уравнение кинетической энергии, энергия слона равна:

    Рассчитав кинетическую энергию, мы можем получить скорость пули, очистив v:

    Это означает, что скорость пули равна 775 м / с. Сравните это со скоростью слона: вот это разница!

    Задача 2

    Мужчина врезался в столб на своей машине. Когда он пошел, чтобы сообщить о катастрофе, он сказал, что ехал с допустимой скоростью во время аварии. Но следователь помнил физику 7 и 8 класса и установил, что скорость транспортного средства была в два раза выше, чем утверждал водитель. Какова взаимосвязь между кинетической энергией и скоростью, сообщаемой человеком, и кинетической энергией со скоростью, рассчитанной следователем?

    Ответ

    Мы будем рассматривать Ec1 как кинетическую энергию транспортного средства на скорости v1, сообщаемой человеком, и Ec2 как кинетическую энергию со значением скорости v2, рассчитанным исследователем. Соотношение между кинетическими энергиями рассчитывается путем деления энергий следующим образом:

    Следователь сказал, что скорость во время аварии была вдвое выше, чем сообщал человек, то есть:

    Подставим значение скорости в уравнение:

    Исключая похожие термины, мы имеем:

    Это означает, что кинетическая энергия в соответствии со скоростью, сообщаемой человеком, составляет четверть кинетической энергии по расчетам следователя. Проще говоря, ущерб, нанесенный автомобилем, был в четыре раза больше, чем сообщал мужчина.

     

    «Что такое кинетическая и потенциальная энергия для «чайников»?» – Яндекс.Кью

    Кинетическая энергия — это энергия движения тела. Соотвественно, если у нас есть какой-то объект, обладающий хоть какой-то массой и хоть какой-то скоростью, то он и обладает кинетической энергией. Однако относительно разных систем отсчета эта кинетическая энергия у одного и того же объекта может быть разной.

    Пример. Есть бабушка, которая относительно земли нашей планеты находится в состоянии покоя, то есть не движется и, скажем, сидит на остановке в ожидании своего автобуса. Тогда относительно нашей планеты ее кинетическая энергия равна нулю. Но если посмотреть на эту же бабушку с Луны или с Солнца, относительно которых можно наблюдать движение планеты и, соответственно, этой бабушки, которая находится на нашей планете, то бабушка уже будет обладать кинетической энергией относительно упомянутых небесных тел. И тут приезжает автобус. Эта самая бабушка быстро встает и бежит занимать положенное ей место. Теперь относительно планеты она уже не в покое, а вполне себе движется. А значит и обладает кинетической энергией. И чем толще бабушка и быстрее, тем больше ее кинетическая энергия.

    Есть несколько фундаментальных видов энергии — основных. Расскажу, например, про механические. К ним относятся энергия кинетическая, которая зависит от скорости и массы объекта, энергия потенциальная, которая зависит от того, где вы возьмете нулевой уровень потенциальной энергии, и от того положения, где находится этот объект относительно нулевого уровня потенциальной энергии. То есть потенциальная энергия — энергия, зависящая от положения объекта. Эта энергия характеризует работу, совершаемую полем, в котором находится объект, по его перемещению.

    Пример. Несете вы в руках огромную коробку и падаете. Коробка лежит на полу. Выходит, что нулевой уровень потенциальной энергии у вас будет находится, соответственно, на уровне пола. Тогда верхняя часть коробки будет обладать большей потенциальной энергией, так как она находится выше пола и выше нулевого уровня потенциальной энергии.

    Глупо говорить про энергию, не упомянув закон о ее сохранении. Таким образом, по закону сохранения энергии, эти два ее вида, описывающих состояние объекта, ни откуда не берутся и никуда не исчезают, а только переходят друг в друга.

    А вот и пример. Падаю я с высоты дома, изначально имея потенциальную энергию относительно земли в момент перед прыжком, а моя кинетическая энергия пренебрежимо мала, поэтому можем приравнять её к нулю. Вот я отрываю ножки от карниза и моя потенциальная энергия начинает уменьшаться, так как высота, на которой я нахожусь, становится все меньше и меньше.  В этот же момент при падении вниз я постепенно приобретаю кинетическую энергию, так как падаю вниз все с большей скоростью. В момент падения я уже обладаю максимальной кинетической энергией, но потенциальная равно нулю, такие дела.

    «Как кинетическая энергия тела зависит от массы самого тела?» – Яндекс.Кью

    Кинетическая энергия — это энергия движения тела. Соотвественно, если у нас есть какой-то объект, обладающий хоть какой-то массой и хоть какой-то скоростью, то он и обладает кинетической энергией. Однако относительно разных систем отсчета эта кинетическая энергия у одного и того же объекта может быть разной.

    Пример. Есть бабушка, которая относительно земли нашей планеты находится в состоянии покоя, то есть не движется и, скажем, сидит на остановке в ожидании своего автобуса. Тогда относительно нашей планеты ее кинетическая энергия равна нулю. Но если посмотреть на эту же бабушку с Луны или с Солнца, относительно которых можно наблюдать движение планеты и, соответственно, этой бабушки, которая находится на нашей планете, то бабушка уже будет обладать кинетической энергией относительно упомянутых небесных тел. И тут приезжает автобус. Эта самая бабушка быстро встает и бежит занимать положенное ей место. Теперь относительно планеты она уже не в покое, а вполне себе движется. А значит и обладает кинетической энергией. И чем толще бабушка и быстрее, тем больше ее кинетическая энергия.

    Есть несколько фундаментальных видов энергии — основных. Расскажу, например, про механические. К ним относятся энергия кинетическая, которая зависит от скорости и массы объекта, энергия потенциальная, которая зависит от того, где вы возьмете нулевой уровень потенциальной энергии, и от того положения, где находится этот объект относительно нулевого уровня потенциальной энергии. То есть потенциальная энергия — энергия, зависящая от положения объекта. Эта энергия характеризует работу, совершаемую полем, в котором находится объект, по его перемещению.

    Пример. Несете вы в руках огромную коробку и падаете. Коробка лежит на полу. Выходит, что нулевой уровень потенциальной энергии у вас будет находится, соответственно, на уровне пола. Тогда верхняя часть коробки будет обладать большей потенциальной энергией, так как она находится выше пола и выше нулевого уровня потенциальной энергии.

    Глупо говорить про энергию, не упомянув закон о ее сохранении. Таким образом, по закону сохранения энергии, эти два ее вида, описывающих состояние объекта, ни откуда не берутся и никуда не исчезают, а только переходят друг в друга.

    А вот и пример. Падаю я с высоты дома, изначально имея потенциальную энергию относительно земли в момент перед прыжком, а моя кинетическая энергия пренебрежимо мала, поэтому можем приравнять её к нулю. Вот я отрываю ножки от карниза и моя потенциальная энергия начинает уменьшаться, так как высота, на которой я нахожусь, становится все меньше и меньше.  В этот же момент при падении вниз я постепенно приобретаю кинетическую энергию, так как падаю вниз все с большей скоростью. В момент падения я уже обладаю максимальной кинетической энергией, но потенциальная равно нулю, такие дела.

    Кинетическая энергия — Википедия

    Кинети́ческая эне́ргия — скалярная функция, являющаяся мерой движения материальных точек, образующих рассматриваемую механическую систему, и зависящая только от масс и модулей скоростей этих точек[1]. Для движения со скоростями значительно меньше скорости света кинетическая энергия записывается как

    T = ∑ m i v i 2 2 {\displaystyle T=\sum {{m_{i}v_{i}^{2}} \over 2}} ,

    где индекс   i {\displaystyle \ i} нумерует материальные точки. Часто выделяют кинетическую энергию поступательного и вращательного движения[2]. Более строго, кинетическая энергия есть разность между полной энергией системы и её энергией покоя; таким образом, кинетическая энергия — часть полной энергии, обусловленная движением[3]. Когда тело не движется, его кинетическая энергия равна нулю. Возможные обозначения кинетической энергии: T {\displaystyle T} , E k i n {\displaystyle E_{kin}} , K {\displaystyle K} и другие. В системе СИ она измеряется в джоулях (Дж).

    История понятия

    Впервые понятие кинетической энергии было введено в трудах Готфрида Лейбница (1695 г.), посвящённых понятию «живой силы»[4].

    Кинетическая энергия в классической механике

    Случай одной материальной точки

    По определению, кинетической энергией материальной точки массой m {\displaystyle m} называется величина

    T = m v 2 2 {\displaystyle T={{mv^{2}} \over 2}} ,

    при этом предполагается, что скорость точки v {\displaystyle v} всегда значительно меньше скорости света. С использованием понятия импульса ( p → = m v → {\displaystyle {\vec {p}}=m{\vec {v}}} ) данное выражение примет вид   T = p 2 / 2 m {\displaystyle \ T=p^{2}/2m} .

    Если F → {\displaystyle {\vec {F}}} — равнодействующая всех сил, приложенных к точке, выражение второго закона Ньютона запишется как F → = m a → {\displaystyle {\vec {F}}=m{\vec {a}}} . Скалярно умножив его на перемещение материальной точки d s → = v → d t {\displaystyle {\rm {d}}{\vec {s}}={\vec {v}}{\rm {d}}t} и учитывая, что a → = d v → / d t {\displaystyle {\vec {a}}={\rm {d}}{\vec {v}}/{\rm {d}}t} , причём d ( v 2 ) / d t = d ( v → ⋅ v → ) / d t = 2 v → ⋅ d v → / d t {\displaystyle {\rm {d}}(v^{2})/{\rm {d}}t={\rm {d}}({\vec {v}}\cdot {\vec {v}})/{\rm {d}}t=2{\vec {v}}\cdot {\rm {d}}{\vec {v}}/{\rm {d}}t} , получим   F → d s → = d ( m v 2 / 2 ) = d T {\displaystyle \ {\vec {F}}{\rm {d}}{\vec {s}}={\rm {d}}(mv^{2}/2)={\rm {d}}T} .

    Если система замкнута (внешние силы отсутствуют) или равнодействующая всех сил равна нулю, то стоящая под дифференциалом величина   T {\displaystyle \ T} остаётся постоянной, то есть кинетическая энергия является интегралом движения.

    Случай абсолютно твёрдого тела

    При рассмотрении движения абсолютно твёрдого тела его можно представить как совокупность материальных точек. Однако, обычно кинетическую энергию в таком случае записывают, используя формулу Кёнига, в виде суммы кинетических энергий поступательного движения объекта как целого и вращательного движения:

    T = M v 2 2 + I ω 2 2 . {\displaystyle T={\frac {Mv^{2}}{2}}+{\frac {I\omega ^{2}}{2}}.}

    Здесь   M {\displaystyle \ M} — масса тела,   v {\displaystyle \ v} — скорость центра масс, ω → {\displaystyle {\vec {\omega }}} и I {\displaystyle I} — угловая скорость тела и его момент инерции относительно мгновенной оси, проходящей через центр масс[5].

    Кинетическая энергия в гидродинамике

    В гидродинамике вместо массы материальной точки рассматривают массу единицы объёма, то есть плотность жидкости или газа ρ = d M / d V {\displaystyle \rho ={\rm {d}}M/{\rm {d}}V} . Тогда кинетическая энергия, приходящаяся на единицу объёма, двигающегося со скоростью v → {\displaystyle {\vec {v}}} , то есть плотность кинетической энергии w T = d T / d V {\displaystyle w_{T}={\rm {d}}T/{\rm {d}}V} (Дж/м3), запишется:

    w T = ρ v α v α 2 , {\displaystyle w_{T}=\rho {\frac {v_{\alpha }v_{\alpha }}{2}},}

    где по повторяющемуся индексу α = x , y , z {\displaystyle {\alpha }=x,y,z} , означающему соответствующую проекцию скорости, предполагается суммирование.

    Поскольку в турбулентном потоке жидкости или газа характеристики состояния вещества (в том числе, плотность и скорость) подвержены хаотическим пульсациям, физический интерес представляют осреднённые величины. Влияние гидродинамических флуктуаций на динамику потока учитывается методами статистической гидромеханики, в которой уравнения движения, описывающие поведение средних характеристик потока, в соответствии с методом О. Рейнольдса, получаются путём осреднения уравнений Навье-Стокса[6]. Если, в согласии с методом Рейнольдса, представить   ρ = ρ ¯ + ρ ′ {\displaystyle \ \rho ={\overline {\rho }}+\rho ‘} , v α = v α ¯ + v α ′ {\displaystyle v_{\alpha }={\overline {v_{\alpha }}}+v’_{\alpha }} , где черта сверху — знак осреднения, а штрих — отклонения от среднего, то плотность кинетической энергии приобретёт вид:

    w T ¯ = 1 2 ρ v α v α ¯ = E s + E s t + E t , {\displaystyle {\overline {w_{T}}}={\frac {1}{2}}{\overline {\rho v_{\alpha }v_{\alpha }}}=E_{s}+E_{st}+E_{t},}

    где E s = ρ ¯ v α ¯ v α ¯ / 2 {\displaystyle E_{s}={\overline {\rho }}\,{\overline {v_{\alpha }}}\,{\overline {v_{\alpha }}}/2} — плотность кинетической энергии, связанной с упорядоченным движением жидкости или газа, E t = ρ ¯ v α ′ v α ′ ¯ / 2 + ρ ′ v α ′ v α ′ ¯ / 2 {\displaystyle E_{t}={\overline {\rho }}\,{\overline {v’_{\alpha }\,v’_{\alpha }}}/2+{\overline {\rho ‘v’_{\alpha }v’_{\alpha }}}/2} — плотность кинетической энергии, связанной с неупорядоченным движением («плотность кинетической энергии турбулентности»[6], часто называемой просто «энергией турбулентности»), а E s t = S α v α ¯ {\displaystyle E_{st}=S_{\alpha }{\overline {v_{\alpha }}}} — плотность кинетической энергии, связанная с турбулентным потоком вещества ( S α = ρ ′ v α ′ ¯ {\displaystyle S_{\alpha }={\overline {\rho ‘v’_{\alpha }}}} — плотность флуктуационного потока массы, или «плотность турбулентного импульса»). Эти формы кинетической энергии жидкости обладают разными трансформационными свойствами при преобразовании Галилея: кинетическая энергия упорядоченного движения E s {\displaystyle E_{s}} зависит от выбора системы координат, в то время как кинетическая энергия турбулентности E t {\displaystyle E_{t}} от него не зависит. В этом смысле кинетическая энергия турбулентности дополняет понятие внутренней энергии.

    Подразделение кинетической энергии на упорядоченную и неупорядоченную (флуктуационную) части зависит от выбора масштаба осреднения по объёму или по времени. Так, например, крупные атмосферные вихри циклоны и антициклоны, порождающие определённую погоду в месте наблюдения, рассматриваются в метеорологии как упорядоченное движение атмосферы, в то время как с точки зрения общей циркуляции атмосферы и теории климата это — просто большие вихри, относимые к неупорядоченному движению атмосферы.

    В квантовой механике кинетическая энергия представляет собой оператор, записывающийся, по аналогии с классической записью, через импульс, который в этом случае также является оператором ( p ^ = − j ℏ ∇ {\displaystyle {\hat {p}}=-j\hbar \nabla } ,   j {\displaystyle \ j} — мнимая единица):

    T ^ = p ^ 2 2 m = − ℏ 2 2 m Δ {\displaystyle {\hat {T}}={\frac {{\hat {p}}^{2}}{2m}}=-{\frac {\hbar ^{2}}{2m}}\Delta }

    где ℏ {\displaystyle \hbar } — редуцированная постоянная Планка, ∇ {\displaystyle \nabla } — оператор набла, Δ {\displaystyle \Delta } — оператор Лапласа. Кинетическая энергия в таком виде входит в важнейшее уравнение квантовой механики — уравнение Шрёдингера[7].

    Если в задаче допускается движение со скоростями, близкими к скорости света, кинетическая энергия материальной точки определяется как

    T = m c 2 1 − v 2 / c 2 − m c 2 , {\displaystyle T={\frac {mc^{2}}{\sqrt {1-v^{2}/c^{2}}}}-mc^{2},}

    где   m {\displaystyle \ m} — масса,   v {\displaystyle \ v} — скорость движения в выбранной инерциальной системе отсчёта,   c {\displaystyle \ c} — скорость света в вакууме ( m c 2 {\displaystyle mc^{2}} — энергия покоя). Как и в классическом случае, имеет место соотношение   F → d s → = d T {\displaystyle \ {\vec {F}}{\rm {d}}{\vec {s}}={\rm {d}}T} , получаемое посредством умножения на d s → = v → d t {\displaystyle {\rm {d}}{\vec {s}}={\vec {v}}{\rm {d}}t} выражения второго закона Ньютона (в виде   F → = m ⋅ d ( v → / 1 − v 2 / c 2 ) / d t {\displaystyle \ {\vec {F}}=m\cdot {\rm {d}}({\vec {v}}/{\sqrt {1-v^{2}/c^{2}}})/{\rm {d}}t} ).

    Выражение для   T {\displaystyle \ T} можно переписать в форме T = m v 2 / ( 1 − v 2 / c 2 + 1 − v 2 / c 2 ) . {\displaystyle T=mv^{2}/(1-v^{2}/c^{2}+{\sqrt {1-v^{2}/c^{2}}}).} При малых скоростях ( v ≪ c {\displaystyle v\ll c} ) оно переходит в классическую формулу   T = 1 / 2 ⋅ m v 2 {\displaystyle \ T=1/2\cdot mv^{2}} .

    Свойства кинетической энергии

    • Аддитивность. Это свойство означает, что кинетическая энергия механической системы, состоящей из материальных точек, равна сумме кинетических энергий всех материальных точек, входящих в систему[1].
    • Инвариантность по отношению к повороту системы отсчёта. Кинетическая энергия не зависит от положения точки, направления её скорости и зависит лишь от модуля скорости или, что то же самое, от квадрата её скорости[1].
    • Неинвариантность по отношению к смене системы отсчёта в общем случае. Это ясно из определения, так как скорость претерпевает изменение при переходе от одной системы отсчёта к другой.
    • Сохранение. Кинетическая энергия не изменяется при взаимодействиях, изменяющих лишь механические характеристики системы. Это свойство инвариантно по отношению к преобразованиям Галилея[1]. Свойства сохранения кинетической энергии и второго закона Ньютона достаточно, чтобы вывести математическую формулу кинетической энергии[8][9].

    Физический смысл кинетической энергии

    Работа всех сил, действующих на материальную точку при её перемещении, идёт на приращение кинетической энергии[10]:

      A 12 = T 2 − T 1 . {\displaystyle \ A_{12}=T_{2}-T_{1}.}

    Это равенство актуально как для классической, так и для релятивистской механики (получается интегрированием выражения   F → d s → = d T {\displaystyle \ {\vec {F}}{\rm {d}}{\vec {s}}={\rm {d}}T} между состояниями 1 и 2).

    Соотношение кинетической и внутренней энергии

    Кинетическая энергия зависит от того, с каких позиций рассматривается система. Если рассматривать макроскопический объект (например, твёрдое тело видимых размеров) как единое целое, можно говорить о такой форме энергии, как внутренняя энергия. Кинетическая энергия в этом случае появляется лишь тогда, когда тело движется как целое.

    То же тело, рассматриваемое с микроскопической точки зрения, состоит из атомов и молекул, и внутренняя энергия обусловлена движением атомов и молекул и рассматривается как следствие теплового движения этих частиц, а абсолютная температура тела прямо пропорциональна средней кинетической энергии такого движения атомов и молекул. Коэффициент пропорциональности — постоянная Больцмана.

    См. также

    Примечания

    1. 1 2 3 4 Айзерман, 1980, с. 49.
    2. Тарг С. М. Кинетическая энергия // Физическая энциклопедия : [в 5 т.] / Гл. ред. А. М. Прохоров. — М.: Советская энциклопедия, 1990. — Т. 2: Добротность — Магнитооптика. — С. 360. — 704 с. — 100 000 экз. — ISBN 5-85270-061-4.
    3. Батыгин В. В., Топтыгин И. Н. 3.2. Кинематика релятивистских частиц // Современная электродинамика, часть 1. Микроскопическая теория. — Москва-Ижевск: Институт компьютерных исследований, 2002. — С. 238. — 736 с. — 1000 экз. — ISBN 5-93972-164-8.
    4. Мах Э.  Механика. Историко-критический очерк её развития. — Ижевск: «РХД», 2000. — С. 252. — 456 с. — ISBN 5-89806-023-5.
    5. Голубева О. В. Теоретическая механика. — М.: «Высшая школа», 1968. — С. 243—245.
    6. 1 2 Монин А. С., Яглом А. М. Статистическая гидромеханика. Часть 1. — М.: Наука, 1965. — 639 с.
    7. Блохинцев Д. И. Основы квантовой механики, 5-е изд. Наука, 1976. — 664 с., см. § 26.
    8. ↑ Айзерман, 1980, с. 54.
    9. ↑ Сорокин В. С. «Закон сохранения движения и мера движения в физике» // УФН, 59, с. 325—362, (1956)
    10. Сивухин Д. В. § 22. Работа и кинетическая энергия. // Общий курс физики. — М.: Наука, 1979. — Т. I. Механика. — С. 131. — 520 с.

    Литература

    10 лучших примеров кинетической энергии

    Кинетическая энергия — это энергия движения: если что-то движется, говорят, что оно имеет кинетическую энергию. Согласно классической механике, кинетическая энергия (E) невращающегося объекта зависит от его массы (m) и скорости (v).

    E = ½mv 2

    Поскольку энергия является скалярной величиной, она не зависит от направления и всегда положительна. Если вы удвоите массу, вы удвоите и энергию. Однако, если вы удвоите скорость, энергия увеличится в четыре раза.

    Кинетическую энергию можно разделить на три группы в зависимости от типа движения объекта.

    1. Поступательная кинетическая энергия: это энергия, обусловленная движением из одного положения в другое. Например, поезд, движущийся по рельсам, или предметы, свободно падающие под действием силы тяжести, обладают поступательной кинетической энергией.
    2. Вращательная кинетическая энергия: энергия, возникающая из-за вращательного движения. Вращение Земли является прекрасным примером вращательной кинетической энергии.
    3. Колебательная кинетическая энергия — это энергия, обусловленная колебательным движением. Движение камертона является ярким примером вибрационной кинетической энергии.

    Стандартная единица измерения кинетической энергии является Джоуль. Она может передаваться между объектами и преобразовываться в другие виды энергии.

    Например, бегун использует химическую энергию (предоставляемую пищей) для ускорения. В этом случае химическая энергия преобразуется в энергию движения, т.е. кинетическую энергию. Однако этот процесс не является полностью эффективным, так как много энергии теряется в тепле.

    Кинетическая энергия в основном проявляется в пяти различных формах: механической, электрической, тепловой, излучающей и звуковой. Чтобы лучше объяснить это количественное свойство, мы собрали несколько простейших и наиболее основных примеров кинетической энергии, которая происходит в повседневной жизни.

    1. Движущийся автомобиль


    Форма механической энергии

    Само определение кинетической энергии — это энергия, которой тело обладает в силу движения. По этому определению каждое движущееся транспортное средство обладает определенной кинетической энергией.

    Чем больше масса и скорость транспортного средства, тем больше кинетической энергии он будет иметь. У автомобиля будет более высокая кинетическая энергия, чем у мотоцикла (учитывая, что оба движутся с одинаковой скоростью, но у автомобиля больше массы).

    Точно так же летающий истребитель или космический корабль (такой как Международная космическая станция на низкой околоземной орбите) обладает очень большим количеством кинетической энергии.

    2. Езда на велосипеде

    Форма механической энергии

    Езда на велосипеде-это богатый источник кинетической энергии. Велосипедист изначально имеет химическую энергию, хранящуюся в его организме в результате приема пищи. По мере того как он прикладывает направленную вниз силу на педаль велосипеда, химическая энергия преобразована в кинетическую энергию.

    Однако такое преобразование энергии не очень эффективно. Велосипедист также использует значительное количество химической энергии для получения тепла и преодоления трения и сопротивления воздуха.

    3. Падение телефона на пол


    Форма механической энергии

    Что происходит, когда вы случайно роняете свой телефон? Он ускоряется за счет гравитационной силы, набирая скорость и импульс.

    Любой падающий объект будет продолжать ускоряться до тех пор, пока восходящая сила сопротивления воздуха полностью не уравновесит нисходящую силу, действующую из-за гравитации. В этом случае, однако, мы можем пренебречь сопротивлением воздуха, так как оно намного ниже силы тяготения.

    Изначально, в самой высокой точке, телефон обладает максимальной потенциальной энергией. При падении эта энергия преобразуется в кинетическую энергию. Чем больше масса телефона, тем больше кинетической энергии он будет достигать .

    Когда телефон ударяется о пол, эта кинетическая энергия переходит в производство звука, вызывая отскок телефона, и ломает или деформирует его тело.

    4. Пуля, выпущенная из пистолета

    Форма механической энергии

    Пуля, летящая по воздуху, обладает чрезвычайно высокой кинетической энергией. Ее также называют дульной энергией. Если не принимать во внимание внешние факторы (такие как гравитация и аэродинамика), то дульная энергия примерно указывает на разрушительный потенциал данного огнестрельного оружия или патрона.

    Чем быстрее движется пуля и чем она тяжелее, тем выше ее кинетическая энергия и тем больше урона она нанесет.

    5. Молния во время грозы


    Форма электрической энергии

    Электрическая энергия — это вид кинетической энергии, вызываемой потоком отрицательно заряженных электронов. Количество энергии пропорционально скорости движения электронов: чем быстрее они движутся, тем больше энергии они несут. Именно это движение электронов и питает наши электрические устройства.

    Молния во время грозы является ярким примером электрической энергии. То, что вы на самом деле видите, это мгновенный разряд электронов, вызванный статическим электричеством в облаках. По мере того, как молния нагревает воздух, она производит ударную волну, вызывая звук грозы.

    6. Электричество, обеспечиваемое автомобильной аккумуляторной батареей.

    Форма электрической энергии

    Автомобильный аккумулятор преобразует химическую энергию в электрическую, доступ к которой осуществляется через клеммы аккумулятора. Химический процесс в разрядной батарее освобождает электроны от анода к катоду. Эти движущиеся электроны обеспечивают электричество для цепей в автомобиле.

    Для зарядки батареи поток электронов обратный (от катода к аноду). Кроме того, эти аккумуляторы предназначены для выпуска высокого всплеска тока, а затем быстро заряжается.

    7. Вибрирующие стереодинамики

    Форма звуковой энергии

    Звук — это движение энергии через среду (такую как вода или воздух) и вызвано вибрациями. Звуковая энергия распространяется в виде волн и достигает наших барабанных перепонок, которые затем вибрируют, и наш мозг интерпретирует ее как звук.

    тереодинамики (или все, что производит звук) работает таким же образом. Если вы проигрываете его громче и кладете на него руку, вы почувствуете, как он вибрирует. Что на самом деле происходит, так это то, что колонка движется вперед и назад, надавливая на частицы воздуха, что изменяет давление воздуха и генерирует звуковые волны.

    Еще одним отличным примером может служить игра на барабанах; когда вы бьете по барабану, его поверхность вибрирует и вызывает звук.
    В отличие от света, звук не может проходить через вакуум, так как нет атомов, которые могли бы передавать вибрацию.

    8. Фотоны, испускаемые лампой накаливания

    Форма излучающей энергии

    В традиционной электрической лампочке, также называемой лампой накаливания, электрический ток перемещается от одного металлического контакта к другому. По мере того как течение пропускает через проводы и нить вольфрама, нить нагрюет до пункта где она начинает испустить фотоны, небольшие пакеты видимого света.

    Лампа также производит много тепла в дополнение к свету. Лампа накаливания мощностью 60 ватт, например, преобразует 60 джоулей электрической энергии в секунду в световую и тепловую энергию — обе формы излучаемой энергии.

    Энергия излучения — это энергия, которая перемещается частицами или волнами. Она генерируется электромагнитными волнами, которые мы обычно испытываем в виде тепла.

    9. Радиоволны, движущиеся со скоростью света

    Форма излучающей энергии

    Радиоволны также движутся в форме волн. Они имеют частоты от 3 кГц до 300 ГГц и соответствующие длины волн 100 километров и 1 миллиметр. Как и другие электромагнитные волны, радиоволны движутся со скоростью света. Радиостанции используют эти волны для передачи их содержания на большие расстояния.

    Другим хорошим примером излучаемой энергии являются лучи, исходящие от Солнца. Вот почему вы чувствуете себя жарче в солнечном свете, чем в тени.

    10. Кипящая вода


    Форма тепловой энергии

    Как и энергия излучения, тепловую энергию можно испытать в виде тепла или излучения. Однако между ними есть большая разница: если энергия излучения описывает движение частиц или волн, то тепловая энергия относится к уровню активности между молекулами и атомами в объекте.

    Когда атомы и молекулы движутся быстрее и сталкиваются друг с другом, они создают тепловую энергию. Из-за этого движения тепловая энергия считается формой кинетической энергии.
    Кипящая вода — лучший способ визуализации тепловой энергии. При нагревании воды кинетическая энергия отдельных молекул воды увеличивается. И она продолжает расти с температурой до тех пор, пока вода не достигнет точки кипения.

    Примером кинетической энергии является также геотермальная энергия, получаемая в результате вулканического действия Земли и распада природных минералов.

    В каком случае кинетическая энергия тела при колебательном движении имеет наибольшее значение? Почему?

    Кинетическая энергия — это энергия движения тела. Соотвественно, если у нас есть какой-то объект, обладающий хоть какой-то массой и хоть какой-то скоростью, то он и обладает кинетической энергией. Однако относительно разных систем отсчета эта кинетическая энергия у одного и того же объекта может быть разной.

    Пример. Есть бабушка, которая относительно земли нашей планеты находится в состоянии покоя, то есть не движется и, скажем, сидит на остановке в ожидании своего автобуса. Тогда относительно нашей планеты ее кинетическая энергия равна нулю. Но если посмотреть на эту же бабушку с Луны или с Солнца, относительно которых можно наблюдать движение планеты и, соответственно, этой бабушки, которая находится на нашей планете, то бабушка уже будет обладать кинетической энергией относительно упомянутых небесных тел. И тут приезжает автобус. Эта самая бабушка быстро встает и бежит занимать положенное ей место. Теперь относительно планеты она уже не в покое, а вполне себе движется. А значит и обладает кинетической энергией. И чем толще бабушка и быстрее, тем больше ее кинетическая энергия.

    Есть несколько фундаментальных видов энергии — основных. Расскажу, например, про механические. К ним относятся энергия кинетическая, которая зависит от скорости и массы объекта, энергия потенциальная, которая зависит от того, где вы возьмете нулевой уровень потенциальной энергии, и от того положения, где находится этот объект относительно нулевого уровня потенциальной энергии. То есть потенциальная энергия — энергия, зависящая от положения объекта. Эта энергия характеризует работу, совершаемую полем, в котором находится объект, по его перемещению.

    Пример. Несете вы в руках огромную коробку и падаете. Коробка лежит на полу. Выходит, что нулевой уровень потенциальной энергии у вас будет находится, соответственно, на уровне пола. Тогда верхняя часть коробки будет обладать большей потенциальной энергией, так как она находится выше пола и выше нулевого уровня потенциальной энергии.

    Глупо говорить про энергию, не упомянув закон о ее сохранении. Таким образом, по закону сохранения энергии, эти два ее вида, описывающих состояние объекта, ни откуда не берутся и никуда не исчезают, а только переходят друг в друга.

    А вот и пример. Падаю я с высоты дома, изначально имея потенциальную энергию относительно земли в момент перед прыжком, а моя кинетическая энергия пренебрежимо мала, поэтому можем приравнять её к нулю. Вот я отрываю ножки от карниза и моя потенциальная энергия начинает уменьшаться, так как высота, на которой я нахожусь, становится все меньше и меньше.  В этот же момент при падении вниз я постепенно приобретаю кинетическую энергию, так как падаю вниз все с большей скоростью. В момент падения я уже обладаю максимальной кинетической энергией, но потенциальная равно нулю, такие дела.

    Кинетическая энергия — Википедия. Что такое Кинетическая энергия

    Кинети́ческая эне́ргия — скалярная функция, являющаяся мерой движения материальных точек, образующих рассматриваемую механическую систему, и зависящая только от масс и модулей скоростей этих точек[1]. Для движения со скоростями значительно меньше скорости света кинетическая энергия записывается как

    T = ∑ m i v i 2 2 {\displaystyle T=\sum {{m_{i}v_{i}^{2}} \over 2}} ,

    где индекс   i {\displaystyle \ i} нумерует материальные точки. Часто выделяют кинетическую энергию поступательного и вращательного движения[2]. Более строго, кинетическая энергия есть разность между полной энергией системы и её энергией покоя; таким образом, кинетическая энергия — часть полной энергии, обусловленная движением[3]. Когда тело не движется, его кинетическая энергия равна нулю. Возможные обозначения кинетической энергии: T {\displaystyle T} , E k i n {\displaystyle E_{kin}} , K {\displaystyle K} и другие. В системе СИ она измеряется в джоулях (Дж).

    История понятия

    Впервые понятие кинетической энергии было введено в трудах Готфрида Лейбница (1695 г.), посвящённых понятию «живой силы»[4].

    Кинетическая энергия в классической механике

    Случай одной материальной точки

    По определению, кинетической энергией материальной точки массой m {\displaystyle m} называется величина

    T = m v 2 2 {\displaystyle T={{mv^{2}} \over 2}} ,

    при этом предполагается, что скорость точки v {\displaystyle v} всегда значительно меньше скорости света. С использованием понятия импульса ( p → = m v → {\displaystyle {\vec {p}}=m{\vec {v}}} ) данное выражение примет вид   T = p 2 / 2 m {\displaystyle \ T=p^{2}/2m} .

    Если F → {\displaystyle {\vec {F}}} — равнодействующая всех сил, приложенных к точке, выражение второго закона Ньютона запишется как F → = m a → {\displaystyle {\vec {F}}=m{\vec {a}}} . Скалярно умножив его на перемещение материальной точки d s → = v → d t {\displaystyle {\rm {d}}{\vec {s}}={\vec {v}}{\rm {d}}t} и учитывая, что a → = d v → / d t {\displaystyle {\vec {a}}={\rm {d}}{\vec {v}}/{\rm {d}}t} , причём d ( v 2 ) / d t = d ( v → ⋅ v → ) / d t = 2 v → ⋅ d v → / d t {\displaystyle {\rm {d}}(v^{2})/{\rm {d}}t={\rm {d}}({\vec {v}}\cdot {\vec {v}})/{\rm {d}}t=2{\vec {v}}\cdot {\rm {d}}{\vec {v}}/{\rm {d}}t} , получим   F → d s → = d ( m v 2 / 2 ) = d T {\displaystyle \ {\vec {F}}{\rm {d}}{\vec {s}}={\rm {d}}(mv^{2}/2)={\rm {d}}T} .

    Если система замкнута (внешние силы отсутствуют) или равнодействующая всех сил равна нулю, то стоящая под дифференциалом величина   T {\displaystyle \ T} остаётся постоянной, то есть кинетическая энергия является интегралом движения.

    Случай абсолютно твёрдого тела

    При рассмотрении движения абсолютно твёрдого тела его можно представить как совокупность материальных точек. Однако, обычно кинетическую энергию в таком случае записывают, используя формулу Кёнига, в виде суммы кинетических энергий поступательного движения объекта как целого и вращательного движения:

    T = M v 2 2 + I ω 2 2 . {\displaystyle T={\frac {Mv^{2}}{2}}+{\frac {I\omega ^{2}}{2}}.}

    Здесь   M {\displaystyle \ M} — масса тела,   v {\displaystyle \ v} — скорость центра масс, ω → {\displaystyle {\vec {\omega }}} и I {\displaystyle I} — угловая скорость тела и его момент инерции относительно мгновенной оси, проходящей через центр масс[5].

    Кинетическая энергия в гидродинамике

    В гидродинамике вместо массы материальной точки рассматривают массу единицы объёма, то есть плотность жидкости или газа ρ = d M / d V {\displaystyle \rho ={\rm {d}}M/{\rm {d}}V} . Тогда кинетическая энергия, приходящаяся на единицу объёма, двигающегося со скоростью v → {\displaystyle {\vec {v}}} , то есть плотность кинетической энергии w T = d T / d V {\displaystyle w_{T}={\rm {d}}T/{\rm {d}}V} (Дж/м3), запишется:

    w T = ρ v α v α 2 , {\displaystyle w_{T}=\rho {\frac {v_{\alpha }v_{\alpha }}{2}},}

    где по повторяющемуся индексу α = x , y , z {\displaystyle {\alpha }=x,y,z} , означающему соответствующую проекцию скорости, предполагается суммирование.

    Поскольку в турбулентном потоке жидкости или газа характеристики состояния вещества (в том числе, плотность и скорость) подвержены хаотическим пульсациям, физический интерес представляют осреднённые величины. Влияние гидродинамических флуктуаций на динамику потока учитывается методами статистической гидромеханики, в которой уравнения движения, описывающие поведение средних характеристик потока, в соответствии с методом О. Рейнольдса, получаются путём осреднения уравнений Навье-Стокса[6]. Если, в согласии с методом Рейнольдса, представить   ρ = ρ ¯ + ρ ′ {\displaystyle \ \rho ={\overline {\rho }}+\rho ‘} , v α = v α ¯ + v α ′ {\displaystyle v_{\alpha }={\overline {v_{\alpha }}}+v’_{\alpha }} , где черта сверху — знак осреднения, а штрих — отклонения от среднего, то плотность кинетической энергии приобретёт вид:

    w T ¯ = 1 2 ρ v α v α ¯ = E s + E s t + E t , {\displaystyle {\overline {w_{T}}}={\frac {1}{2}}{\overline {\rho v_{\alpha }v_{\alpha }}}=E_{s}+E_{st}+E_{t},}

    где E s = ρ ¯ v α ¯ v α ¯ / 2 {\displaystyle E_{s}={\overline {\rho }}\,{\overline {v_{\alpha }}}\,{\overline {v_{\alpha }}}/2} — плотность кинетической энергии, связанной с упорядоченным движением жидкости или газа, E t = ρ ¯ v α ′ v α ′ ¯ / 2 + ρ ′ v α ′ v α ′ ¯ / 2 {\displaystyle E_{t}={\overline {\rho }}\,{\overline {v’_{\alpha }\,v’_{\alpha }}}/2+{\overline {\rho ‘v’_{\alpha }v’_{\alpha }}}/2} — плотность кинетической энергии, связанной с неупорядоченным движением («плотность кинетической энергии турбулентности»[6], часто называемой просто «энергией турбулентности»), а E s t = S α v α ¯ {\displaystyle E_{st}=S_{\alpha }{\overline {v_{\alpha }}}} — плотность кинетической энергии, связанная с турбулентным потоком вещества ( S α = ρ ′ v α ′ ¯ {\displaystyle S_{\alpha }={\overline {\rho ‘v’_{\alpha }}}} — плотность флуктуационного потока массы, или «плотность турбулентного импульса»). Эти формы кинетической энергии жидкости обладают разными трансформационными свойствами при преобразовании Галилея: кинетическая энергия упорядоченного движения E s {\displaystyle E_{s}} зависит от выбора системы координат, в то время как кинетическая энергия турбулентности E t {\displaystyle E_{t}} от него не зависит. В этом смысле кинетическая энергия турбулентности дополняет понятие внутренней энергии.

    Подразделение кинетической энергии на упорядоченную и неупорядоченную (флуктуационную) части зависит от выбора масштаба осреднения по объёму или по времени. Так, например, крупные атмосферные вихри циклоны и антициклоны, порождающие определённую погоду в месте наблюдения, рассматриваются в метеорологии как упорядоченное движение атмосферы, в то время как с точки зрения общей циркуляции атмосферы и теории климата это — просто большие вихри, относимые к неупорядоченному движению атмосферы.

    В квантовой механике кинетическая энергия представляет собой оператор, записывающийся, по аналогии с классической записью, через импульс, который в этом случае также является оператором ( p ^ = − j ℏ ∇ {\displaystyle {\hat {p}}=-j\hbar \nabla } ,   j {\displaystyle \ j} — мнимая единица):

    T ^ = p ^ 2 2 m = − ℏ 2 2 m Δ {\displaystyle {\hat {T}}={\frac {{\hat {p}}^{2}}{2m}}=-{\frac {\hbar ^{2}}{2m}}\Delta }

    где ℏ {\displaystyle \hbar } — редуцированная постоянная Планка, ∇ {\displaystyle \nabla } — оператор набла, Δ {\displaystyle \Delta } — оператор Лапласа. Кинетическая энергия в таком виде входит в важнейшее уравнение квантовой механики — уравнение Шрёдингера[7].

    Если в задаче допускается движение со скоростями, близкими к скорости света, кинетическая энергия материальной точки определяется как

    T = m c 2 1 − v 2 / c 2 − m c 2 , {\displaystyle T={\frac {mc^{2}}{\sqrt {1-v^{2}/c^{2}}}}-mc^{2},}

    где   m {\displaystyle \ m} — масса,   v {\displaystyle \ v} — скорость движения в выбранной инерциальной системе отсчёта,   c {\displaystyle \ c} — скорость света в вакууме ( m c 2 {\displaystyle mc^{2}} — энергия покоя). Как и в классическом случае, имеет место соотношение   F → d s → = d T {\displaystyle \ {\vec {F}}{\rm {d}}{\vec {s}}={\rm {d}}T} , получаемое посредством умножения на d s → = v → d t {\displaystyle {\rm {d}}{\vec {s}}={\vec {v}}{\rm {d}}t} выражения второго закона Ньютона (в виде   F → = m ⋅ d ( v → / 1 − v 2 / c 2 ) / d t {\displaystyle \ {\vec {F}}=m\cdot {\rm {d}}({\vec {v}}/{\sqrt {1-v^{2}/c^{2}}})/{\rm {d}}t} ).

    Выражение для   T {\displaystyle \ T} можно переписать в форме T = m v 2 / ( 1 − v 2 / c 2 + 1 − v 2 / c 2 ) . {\displaystyle T=mv^{2}/(1-v^{2}/c^{2}+{\sqrt {1-v^{2}/c^{2}}}).} При малых скоростях ( v ≪ c {\displaystyle v\ll c} ) оно переходит в классическую формулу   T = 1 / 2 ⋅ m v 2 {\displaystyle \ T=1/2\cdot mv^{2}} .

    Свойства кинетической энергии

    • Аддитивность. Это свойство означает, что кинетическая энергия механической системы, состоящей из материальных точек, равна сумме кинетических энергий всех материальных точек, входящих в систему[1].
    • Инвариантность по отношению к повороту системы отсчёта. Кинетическая энергия не зависит от положения точки, направления её скорости и зависит лишь от модуля скорости или, что то же самое, от квадрата её скорости[1].
    • Неинвариантность по отношению к смене системы отсчёта в общем случае. Это ясно из определения, так как скорость претерпевает изменение при переходе от одной системы отсчёта к другой.
    • Сохранение. Кинетическая энергия не изменяется при взаимодействиях, изменяющих лишь механические характеристики системы. Это свойство инвариантно по отношению к преобразованиям Галилея[1]. Свойства сохранения кинетической энергии и второго закона Ньютона достаточно, чтобы вывести математическую формулу кинетической энергии[8][9].

    Физический смысл кинетической энергии

    Работа всех сил, действующих на материальную точку при её перемещении, идёт на приращение кинетической энергии[10]:

      A 12 = T 2 − T 1 . {\displaystyle \ A_{12}=T_{2}-T_{1}.}

    Это равенство актуально как для классической, так и для релятивистской механики (получается интегрированием выражения   F → d s → = d T {\displaystyle \ {\vec {F}}{\rm {d}}{\vec {s}}={\rm {d}}T} между состояниями 1 и 2).

    Соотношение кинетической и внутренней энергии

    Кинетическая энергия зависит от того, с каких позиций рассматривается система. Если рассматривать макроскопический объект (например, твёрдое тело видимых размеров) как единое целое, можно говорить о такой форме энергии, как внутренняя энергия. Кинетическая энергия в этом случае появляется лишь тогда, когда тело движется как целое.

    То же тело, рассматриваемое с микроскопической точки зрения, состоит из атомов и молекул, и внутренняя энергия обусловлена движением атомов и молекул и рассматривается как следствие теплового движения этих частиц, а абсолютная температура тела прямо пропорциональна средней кинетической энергии такого движения атомов и молекул. Коэффициент пропорциональности — постоянная Больцмана.

    См. также

    Примечания

    1. 1 2 3 4 Айзерман, 1980, с. 49.
    2. Тарг С. М. Кинетическая энергия // Физическая энциклопедия : [в 5 т.] / Гл. ред. А. М. Прохоров. — М.: Советская энциклопедия, 1990. — Т. 2: Добротность — Магнитооптика. — С. 360. — 704 с. — 100 000 экз. — ISBN 5-85270-061-4.
    3. Батыгин В. В., Топтыгин И. Н. 3.2. Кинематика релятивистских частиц // Современная электродинамика, часть 1. Микроскопическая теория. — Москва-Ижевск: Институт компьютерных исследований, 2002. — С. 238. — 736 с. — 1000 экз. — ISBN 5-93972-164-8.
    4. Мах Э.  Механика. Историко-критический очерк её развития. — Ижевск: «РХД», 2000. — С. 252. — 456 с. — ISBN 5-89806-023-5.
    5. Голубева О. В. Теоретическая механика. — М.: «Высшая школа», 1968. — С. 243—245.
    6. 1 2 Монин А. С., Яглом А. М. Статистическая гидромеханика. Часть 1. — М.: Наука, 1965. — 639 с.
    7. Блохинцев Д. И. Основы квантовой механики, 5-е изд. Наука, 1976. — 664 с., см. § 26.
    8. ↑ Айзерман, 1980, с. 54.
    9. ↑ Сорокин В. С. «Закон сохранения движения и мера движения в физике» // УФН, 59, с. 325—362, (1956)
    10. Сивухин Д. В. § 22. Работа и кинетическая энергия. // Общий курс физики. — М.: Наука, 1979. — Т. I. Механика. — С. 131. — 520 с.

    Литература

    Что такое кинетическая энергия? | Живая наука

    Кинетическая энергия — это энергия массы в движении. Кинетическая энергия объекта — это энергия, которую он имеет из-за своего движения.

    В ньютоновской (классической) механике, которая описывает макроскопические объекты, движущиеся с малой долей скорости света, кинетическая энергия ( E ) движущегося массивного тела может быть рассчитана как половина его массы ( м ) умноженное на квадрат его скорости ( v ): E = ½mv 2 .Обратите внимание, что энергия — это скаляр , то есть она не зависит от направления и всегда положительна. Когда мы удваиваем массу, мы удваиваем энергию; однако, когда мы удваиваем скорость, энергия увеличивается в четыре раза.

    Приступайте к работе

    Возможно, наиболее важным свойством кинетической энергии является ее способность выполнять работу . Работа определяется как сила, действующая на объект в направлении движения. Работа и энергия настолько тесно связаны, что могут быть взаимозаменяемыми.В то время как энергия движения обычно выражается как E = ½ mv 2 , работа ( W ) чаще рассматривается как сила ( F ), умноженная на расстояние ( d ): W = Fd . Если мы хотим изменить кинетическую энергию массивного объекта, мы должны поработать с ним.

    Например, чтобы поднять тяжелый объект, мы должны выполнить работу, чтобы преодолеть силу тяжести и переместить объект вверх. Если объект вдвое тяжелее, потребуется в два раза больше работы, чтобы поднять его на такое же расстояние.Также требуется в два раза больше работы, чтобы поднять один и тот же объект вдвое дальше. Точно так же, чтобы скользить по полу тяжелым предметом, мы должны преодолеть силу трения между предметом и полом. Требуемая работа пропорциональна весу объекта и расстоянию, на которое он перемещается. (Учтите, что если вы несете пианино на спине по коридору, вы на самом деле не делаете никакой реальной работы.)

    Потенциальная энергия

    Кинетическая энергия может быть сохранена. Например, нужно потрудиться, чтобы поднять груз и поставить его на полку или сжать пружину.Что тогда происходит с энергией? Мы знаем, что энергия сохраняется, то есть ее нельзя создать или уничтожить; его можно только преобразовать из одной формы в другую. В этих двух случаях кинетическая энергия преобразуется в потенциальную энергию , потому что, хотя на самом деле она не выполняет работу, она может выполнять работу. Если мы уроним объект с полки или отпустим пружину, эта потенциальная энергия снова преобразуется в кинетическую энергию.

    Кинетическая энергия также может передаваться от одного тела к другому при столкновении, которое может быть упругим или неупругим .Одним из примеров упругого столкновения может быть удар одного бильярдного шара о другой. Игнорируя трение между шарами и столом или любое вращение, придаваемое битку, в идеале общая кинетическая энергия двух шаров после столкновения равна кинетической энергии битка до столкновения.

    Примером неупругого столкновения может быть движущийся вагон поезда, который врезается в такой же неподвижный вагон и сцепляется с ним. Полная энергия останется прежней, но масса новой системы увеличится вдвое.В результате две машины продолжат движение в одном направлении с меньшей скоростью, так что mv 2 2 = ½ mv 1 2 , где m — масса одной машины, v 1 — скорость первой машины, а v 2 — скорость сцепленных машин после столкновения. Разделив на м и извлекая квадратный корень из обеих частей, получим v 2 = √2 / 2 ∙ v 1 .(Обратите внимание, что v 2 ≠ ½ v 1 .)

    Кроме того, кинетическая энергия может быть преобразована в другие формы энергии и наоборот. Например, кинетическая энергия может быть преобразована в электрическую энергию с помощью генератора или в тепловую энергию с помощью тормозов автомобиля. И наоборот, электрическая энергия может быть преобразована обратно в кинетическую энергию с помощью электродвигателя, тепловая энергия может быть преобразована в кинетическую энергию с помощью паровой турбины, а химическая энергия может быть преобразована в кинетическую энергию с помощью двигателя внутреннего сгорания.

    Джим Лукас — писатель-фрилансер и редактор, специализирующийся на физике, астрономии и инженерии. Он является генеральным менеджером Lucas Technologies .

    .

    Что такое кинетическая энергия? — Определение, формула, примеры, единицы, типы

      • Классы
        • Класс 1-3
        • Класс 4-5
        • Класс 6-10
        • Класс 11-12
      • КОНКУРСНЫЙ ЭКЗАМЕН
        • BNAT 000 NC
          • 000 NC Книги
            • Книги NCERT для класса 5
            • Книги NCERT для класса 6
            • Книги NCERT для класса 7
            • Книги NCERT для класса 8
            • Книги NCERT для класса 9
            • Книги NCERT для класса 10
            • Книги NCERT для класса 11
            • Книги NCERT для класса 12
          • NCERT Exemplar
            • NCERT Exemplar Class 8
            • NCERT Exemplar Class 9
            • NCERT Exemplar Class 10
            • NCERT Exemplar Class 11
            • NCERT 9000 9000
            • NCERT Exemplar Class
              • Решения RS Aggarwal, класс 12
              • Решения RS Aggarwal, класс 11
              • Решения RS Aggarwal, класс 10
              • 90 003 Решения RS Aggarwal класса 9
              • Решения RS Aggarwal класса 8
              • Решения RS Aggarwal класса 7
              • Решения RS Aggarwal класса 6
            • Решения RD Sharma
              • RD Sharma Class 6 Решения
              • Решения RD Sharma
              • Решения RD Sharma класса 8
              • Решения RD Sharma класса 9
              • Решения RD Sharma класса 10
              • Решения RD Sharma класса 11
              • Решения RD Sharma класса 12
            • PHYSICS
              • Механика
              • Оптика
              • Термодинамика Электромагнетизм
            • ХИМИЯ
              • Органическая химия
              • Неорганическая химия
              • Периодическая таблица
            • MATHS
              • Теорема Пифагора
              • 0004
              • 000300030004
              • Простые числа
              • Взаимосвязи и функции
              • Последовательности и серии
              • Таблицы умножения
              • Детерминанты и матрицы
              • Прибыль и убыток
              • Полиномиальные уравнения
              • Деление фракций
            • 000
            • 000
            • 000
            • 000
            • 000
            • 000 Microology
            • 000
            • 000 Microology
            • 000 BIOG3000
                FORMULAS
                • Математические формулы
                • Алгебраические формулы
                • Тригонометрические формулы
                • Геометрические формулы
              • КАЛЬКУЛЯТОРЫ
                • Математические калькуляторы
                • 0003000 PBS4000
                • 000300030002 Примеры калькуляторов химии
                • Класс 6
                • Образцы документов CBSE для класса 7
                • Образцы документов CBSE для класса 8
                • Образцы документов CBSE для класса 9
                • Образцы документов CBSE для класса 10
                • Образцы документов CBSE для класса 11
                • Образцы документов CBSE чел для класса 12
              • CBSE Контрольный документ за предыдущий год
                • CBSE Контрольный документ за предыдущий год Класс 10
                • Контрольный документ за предыдущий год CBSE, класс 12
              • HC Verma Solutions
                • HC Verma Solutions Class 11 Physics
                • Решения HC Verma, класс 12, физика
              • Решения Лакмира Сингха
                • Решения Лакмира Сингха, класс 9
                • Решения Лакмира Сингха, класс 10
                • Решения Лакмира Сингха, класс 8
              • Заметки CBSE
              • , класс
                  CBSE Notes
                    Примечания CBSE класса 7
                  • Примечания CBSE класса 8
                  • Примечания CBSE класса 9
                  • Примечания CBSE класса 10
                  • Примечания CBSE класса 11
                  • Примечания CBSE класса 12
                • Примечания к редакции CBSE
                  • Примечания к редакции
                    • CBSE Class
                      • Примечания к редакции класса 10 CBSE
                      • Примечания к редакции класса 11 CBSE 9000 4
                      • Примечания к редакции класса 12 CBSE
                    • Дополнительные вопросы CBSE
                      • Дополнительные вопросы по математике класса 8 CBSE
                      • Дополнительные вопросы по науке 8 класса CBSE
                      • Дополнительные вопросы по математике класса 9 CBSE
                      • Дополнительные вопросы по науке класса 9 CBSE
                      • Дополнительные вопросы по математике для класса 10
                      • Дополнительные вопросы по науке, класс 10 по CBSE
                    • CBSE, класс
                      • , класс 3
                      • , класс 4
                      • , класс 5
                      • , класс 6
                      • , класс 7
                      • , класс 8
                      • , класс 9 Класс 10
                      • Класс 11
                      • Класс 12
                    • Учебные решения
                  • Решения NCERT
                    • Решения NCERT для класса 11
                      • Решения NCERT для класса 11 по физике
                      • Решения NCERT для класса 11 Химия
                      • Решения для биологии класса 11
                      • Решения NCERT для математики класса 11
                      • 9 0003 NCERT Solutions Class 11 Accountancy
                      • NCERT Solutions Class 11 Business Studies
                      • NCERT Solutions Class 11 Economics
                      • NCERT Solutions Class 11 Statistics
                      • NCERT Solutions Class 11 Commerce
                    • NCERT Solutions For Class 12
                      • NCERT Solutions For Класс 12 по физике
                      • Решения NCERT для химии класса 12
                      • Решения NCERT для класса 12 по биологии
                      • Решения NCERT для класса 12 по математике
                      • Решения NCERT Класс 12 Бухгалтерия
                      • Решения NCERT, класс 12, бизнес-исследования
                      • Решения NCERT, класс 12 Экономика
                      • NCERT Solutions Class 12 Accountancy Part 1
                      • NCERT Solutions Class 12 Accountancy Part 2
                      • NCERT Solutions Class 12 Micro-Economics
                      • NCERT Solutions Class 12 Commerce
                      • NCERT Solutions Class 12 Macro-Economics
                    • NCERT Solutions For Класс 4
                      • Решения NCERT для математики класса 4
                      • Решения NCERT для класса 4 EVS
                    • Решения NCERT для класса 5
                      • Решения NCERT для математики класса 5
                      • Решения NCERT для класса 5 EVS
                    • Решения NCERT для класса 6
                      • Решения NCERT для математики класса 6
                      • Решения NCERT для науки класса 6
                      • Решения NCERT для социальных наук класса 6
                      • Решения NCERT для класса 6 Английский
                    • Решения NCERT для класса 7
                      • Решения NCERT для класса 7 Математика
                      • Решения NCERT для класса 7 Наука
                      • Решения NCERT для класса 7 по социальным наукам
                      • Решения NCERT для класса 7 Английский
                    • Решения NCERT для класса 8
                      • Решения NCERT для класса 8 Математика
                      • Решения NCERT для класса 8 Science
                      • Решения NCERT для социальных наук 8 класса
                      • Решение NCERT ns для класса 8 Английский
                    • Решения NCERT для класса 9
                      • Решения NCERT для социальных наук класса 9
                    • Решения NCERT для математики класса 9
                      • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 1
                      • Решения NCERT для Математика класса 9 Глава 2
                      • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 3
                      • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 4
                      • Решения NCERT
                      • для математики класса 9 Глава 5
                      • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 6
                      • Решения NCERT для Математика класса 9 Глава 7
                      • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 8
                      • Решения NCERT
                      • для математики класса 9 Глава 9
                      • Решения NCERT
                      • для математики класса 9 Глава 10
                      • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 11
                      • Решения NCERT для Математика класса 9 Глава 12
                      • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 13
                      • Решения
                      • NCERT для математики класса 9 Глава 14
                      • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 15
                    • Решения NCERT для науки класса 9
                      • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 1
                      • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 2
                      • Решения NCERT для класса 9 Наука Глава 3
                      • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 4
                      • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 5
                      • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 6
                      • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 7
                      • Решения NCERT для Класса 9 Наука Глава 8
                      • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 9
                      • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 10
                      • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 12
                      • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 11
                      • Решения NCERT для Класса 9 Наука Глава 13
                      • Решения NCERT для класса 9 Наука Глава 14
                      • Решения NCERT для класса 9 по науке Глава 15
                    • Решения NCERT для класса 10
                      • Решения NCERT для класса 10 по социальным наукам
                    • Решения NCERT для математики класса 10
                      • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 1
                      • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 2
                      • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 3
                      • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 4
                      • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 5
                      • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 6
                      • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 7
                      • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 8
                      • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 9
                      • Решения NCERT
                      • для математики класса 10 Глава 10
                      • Решения
                      • NCERT для математики класса 10 Глава 11
                      • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 12
                      • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 13
                      • NCERT Sol Унции для класса 10 по математике Глава 14
              .
    Как после кормления держать столбиком: Как правильно держать новорожденного столбиком после кормления, как носить

    Как после кормления держать столбиком: Как правильно держать новорожденного столбиком после кормления, как носить

    Как держать новорожденного столбиком после кормления? ⋆ От рождения до 1 года

    Ношение грудничка в позе столбиком — хорошая привычка молодых родителей. Однако педиатры 21 века сходятся во мнении, что держать младенца вертикально после еды необязательно, если он кормится материнским молочком с выполнением всех врачебных инструкций, родился доношенным и здоровым. Как держать новорожденного столбиком после кормления, чтобы было удобно и ребенку, и маме? Какие ошибки склонны совершать новоиспеченные родители, почему важно их избегать?

    Как правильно держать столбиком новорожденного после кормления?

    Носить кроху столбиком очень удобно, если делать это по всем правилам. Полезные рекомендации:

    • покормив ребенка, стоит медленно его приподнять и переместить с горизонтального положения в вертикальное;
    • голова младенца должна находиться на вашем плече;
    • поскольку маленький человек опирается на ваши плечи, нет необходимости постоянно поддерживать его за головку или шею;
    • следует поместить руку на уровне лопаток и спинки ребенка, для того чтобы поддерживать его неокрепший позвоночный столб;
    • удерживать кроху на ручках нужно в периоды бодрствования, а не после его засыпания с грудью или бутылочкой во рту.

    Как держать новорожденного столбиком после кормления?

    Ношение столбиком может принести не только пользу, но и вред, если делать это неправильно:

    Зачем держать ребенка столбиком после кормления, с точки зрения специалистов?

    Главной причиной, по которой ребенка стоит носить столбиком после еды, является вероятность срыгивания смесью или грудным молоком. Однако срыгивать склонны только те дети, которые едят слишком много, быстро или постоянно заглатывают воздух из-за неправильного захвата маминой груди. Также к срыгиванию приводит беспокойство новорожденного во время кормления.

    Известный педиатр Евгений Комаровский утверждает, что если младенец, находящийся на грудном вскармливании, правильно захватывает грудь и кормится по всем правилам, в систематическом ношении в вертикальном положении он не нуждается. Рекомендация носить детей столбиком после кормления пришла с советских времен, когда в функционирующих в то время яслях всех малышей кормили одинаково одной и той же смесью каждые 3 часа. При этом не учитывались индивидуальные особенности ребенка относительно объема порций, а ведь получивший излишек смеси младенец в силу естественных причин обязательно ее срыгивает.

    Несмотря на необязательность выполнения ритуала каждый раз после кормления, можно выделить некоторые преимущества позы столбиком. Ношение ребенка в этом положении является прекрасной мерой профилактики проблем с позвоночником. С помощью такой нехитрой «зарядки» родители помогают младенцу укреплять мышцы спины и шеи. Ребенок, находясь в вертикальном положении, быстрее привыкает к такой позе и учится держать головку.

    В некоторых ситуациях Комаровский все же советует носить новорожденного столбиком.

    Эта поза особенно эффективна, если:

    • Новоиспеченная мама еще не научилась правильно прикладывать малыша к груди. Когда кормление постоянно прерывается и проходит с неудобствами, удерживание столбиком помогает выведению лишних пузырьков газа, которые образовались в детском животике.
    • Кроха родился совсем недавно. В первые недели жизни лучше носить ребенка вертикально, потому что у него хорошо развит рефлекс сосания, и он неосознанно глотает воздушные массы вместе с молоком.
    • Младенец находится на искусственном вскармливании. Малыша кормят порционно, и в некоторые кормления он получает больше смеси, чем требует его организм.
    • В соске у бутылочки слишком большое отверстие, которое не подходит для данной возрастной категории. В результате малыш ест очень быстро, заглатывая большой объем молока.
    • Ребенок склонен к перееданию и постоянно срыгивает, если не поднять его на руки.

    Сколько времени нужно держать столбиком новорожденного ребенка после кормления?

    Как держать новорожденного столбиком после кормления?

    Как правило, ребенка носят на руках до момента, пока он не отрыгнет воздух, издав характерный звук. В большинстве случаев это происходит в течение 3-4 минут нахождения в вертикальном положении. Однако может пройти и гораздо больше времени — все зависит от индивидуальных особенностей организма маленького человека. Для того чтобы ускорить процесс отхождения газиков, можно аккуратно поглаживать малыша по спинке сверху вниз или легонько похлопывать ладонью, двигая ею в таком же направлении.

    Если ношение столбиком используется как профилактическая мера для укрепления позвоночника, мышц спины и шеи, достаточно нескольких минут. От более длительного нахождения в вертикальном положении пользы для новорожденного не прибавится.

    Ношение новорожденного столбиком является необходимым только в некоторых случаях. Если ребенок полностью здоров, питается маминым молоком и не склонен к срыгиваниям, не стоит беспокоить его каждый раз после приема пищи и носить на руках. Однако решение об отказе держать малыша вертикально должно приниматься совместно с педиатром.

    Автор-эксперт: Андрей Геннадьевич Смирненко,
    врач-педиатр, к. м. н., гомеопат

    А что вы думаете о ношении ребёнка столбиком после кормления, дорогие читатели? Пишите свои мысли и мнения в комментариях!

    Как держать новорожденного столбиком после кормления

    Молодые мамы периодически задаются вопросами, как держать новорожденного столбиком после кормления, это нужно всем малышам без исключения или некоторым можно обойтись…

    Маленькие дети уязвимы, и их физиологию должны контролировать родители. Делать это можно несколькими способами, в том числе и вертикальным ношением после еды.

    Ниже мы рассмотрим, по какой причине важно уделять этому вопросу время и внимание.

    Как держать малыша столбиком

    Почему надо держать ребенка столбиком после кормления

    Младенцы питаются грудным молоком либо смесью. От того и другого дети могут срыгивать после еды. Всё зависит от того, сколько съел малыш, как быстро он глотал, от размера отверстия в соске со смесью и от правильности захвата груди матери.

    Если грудничок переел или проглотил воздух, ему потребуется срыгнуть. Здесь мнения врачей о необходимости держать ребенка столбиком после кормления расходятся.

    Одни считают, что нужно оставлять малыша в естественной позе и ждать срыгивания излишков, другие убеждают в пользе вертикального положения. Родители решают сами, что лучше для их ребенка, но нужно учитывать следующие факторы.

    Когда младенец взят на руки столбиком, молочной отрыжки может не быть, а выйдет только воздух. Если он переел, все «лишнее» останется в животике, что может спровоцировать дискомфорт.

    С другой стороны, если принято решение не трогать ребенка после еды, он может срыгнуть слишком много и остаться полуголодным. Также есть опасность захлебнуться, если малютка будет лежать на спине.

    Для перестраховки нужно дождаться отрыжки у грудничка, лишь после нее покидать комнату.

    Если времени совсем нет, положите ребенка на бочок, чтобы он не захлебнулся в случае срыгивания.

    Когда держать малыша вертикально

    Рассмотрим подробнее, в каких случаях необходимо брать ребенка на руки после приема пищи.

    Считается, что при естественном вскармливании маминым молоком малыш захватывает грудь герметично и лишний воздух в пищевод не попадает. Исключением бывают случаи с неправильным введением груди в ротик младенца.

    Теоретически объесться молоком трудно, потому что оно легко всасывается в стенки желудка. Поэтому педиатры рекомендуют держать столбиком детей, находящихся на ГВ, в тех случаях, если у них есть склонность к срыгиванию, имеются недоношенность, проблемы со здоровьем или неправильно захватывается грудь.

    Для детей на искусственном вскармливании (ИВ) характерны другие нюансы. Если количество смеси неправильно рассчитано, ребенок может переесть. Также при слишком широком отверстии в соске он наглотается воздуха.

    Первый фактор подконтролен родителям, а второй – дело случая, поскольку даже с правильной соской есть вероятность проглатывания воздуха вместе со смесью.

    Поэтому малыша-искусственника все же следует подержать столбиком после еды.

    Если объем съедаемой смеси достаточно велик, можно поносить ребенка вертикально в середине кормления, если он не требует вернуть ему бутылочку.

    Обязательно ли нужно держать грудного малыша столбиком

    Каждый человек индивидуален, и мама с папой всегда должны ориентироваться на состояние своего ребенка. Мы не можем утверждать однозначно о необходимости придавать ему положение столбиком сразу после кормления. Можно лишь дать общие рекомендации.

    Детям на ИВ чаще, чем грудничкам, показано вертикальное положение после кормлений. Это связано с большей тяжестью смеси для незрелой пищеварительной системы. Кишечник и желудок новорожденного дозревают в течение первых трех месяцев жизни и в этот период следует уделить тщательное внимание вопросу срыгивания.

    Грудным, в прямом смысле этого слова, малышам эта процедура требуется реже, если ребенок доношен и здоров. Но к каждому ребенку нужно относиться внимательно. Возможно, что вашему малышу, находящемуся на естественном вскармливании, необходимо побыть в положении столбиком после еды.

    Прислушивайтесь к своему ребенку.

    Учимся делать правильно

    Рассмотрим основные принципы ношения ребенка столбиком. Здесь нет никаких премудростей, все просто, но от этого не менее важно.

    На подготовительном этапе нужно положить себе на плечо чистую пеленку или тонкое хлопчатобумажное полотенце. После можно приступать к основной процедуре.

    Как взять грудничка

    Самое главное — плавность. Мягко подсовываем ладонь под голову ребенка, второй рукой охватываем его тельце. Заботливо поднимаем младенца. Важно не допускать рывков, резких движений и запрокидывания головы. Мышцы малютки слишком слабы, чтобы самостоятельно держать тело в вертикальной позе, будьте осторожны.

    Как держать грудничка

    Обычно требуется создать приличное давление на желудок ребенка для этого его надо расположить на плече животом, так чтобы руки и голова были закинуты за плечо. Свободной рукой придерживайте малыша за спинку в области лопаток. Вторая рука выполняет основную держащую функцию, обхватив ребенка за ножки у основания или ягодицы.

    Младенец должен быть расслаблен, чувствовать удобство и покой.

    Поносите ребенка буквально несколько секунд. Не надо затягивать срыгивание, иначе ребенок заплачет, потому что он еще не наелся. Но это обязательно следует сделать в перерывах между приливами. Как только вы услышите отрыжку или даже если вы не услышали ее, перекладывайте ребенка на другую сторону.

    Не давайте ребенку плакать, не надо устраивать истерик во время кормления, но убедитесь, что вы сделали все, чтобы воздушный пузырь со дна желудка вышел, чтобы у ребенка не был расперт желудок от скопившегося там воздуха.

    Сколько нужно держать ребенка вертикально

    Грудничков не нужно долго носить после еды. Время, которое младенец будет находиться на руках, определит его физиология. Процедура занимает около 5-10 минут, часто – меньше. Если по прошествии этого времени срыгивания не было, скорее всего, его и не будет. В этом случае положите малыша на бок – если запоздалая отрыжка все же появится.

    Никогда не кладите малыша на спину, если воздух не вышел!

    Это опасно, потому что в ваше отсутствие крошка может захлебнуться вытолкнутым из желудка молоком или смесью. После кормлений кладите ребенка на разные бока, чтобы у него не образовалось перекоса черепа на одну сторону.

    Как нельзя поднимать младенца

    О том, как можно держать грудничка, мы поговорили. Теперь рассмотрим, чего делать не следует:

    • запрещается брать ребенка резко, это может его травмировать – действовать нужно всегда бережно;
    • никогда не поднимайте ребенка, не зафиксировав рукой его голову;
    • тянуть новорожденного за отдельные части тела нельзя, брать можно только за корпус;
    • исключается отвлечение на гаджеты и посторонние дела во время ношения ребенка – обе руки должны держать младенца.

    Основной принцип любой манипуляции с детьми – адекватные правила безопасности и комфорт мамы с малышом.

    Если малыш после кормления засыпает

    Часто у новорожденных происходит связка груди или бутылочки со сном. Ребенку так хорошо и спокойно время еды, что он плавно засыпает прямо на руках.

    Что же делать матери в этом случае, если она планировала подержать младенца вертикально?

    Здесь маме нужно расслабиться и действовать по принципу «лучшее — враг хорошего». Когда малыш уснул, тревожить его крайне нежелательно. Он перевозбудится, возможно – испугается, однозначно начнет плакать. Стоит ли его будить? Ответ однозначен – нет: лучше положить ребенка дальше спать в кроватку.

    Не забудьте положить младенца на бок и подпереть ему спинку небольшим валиком из пеленки, чтобы он не перевернулся во сне и не срыгнул. Возможно, этого и не произойдет, но лучше перестраховаться.

    Иногда бывает, что отрыжка выходит только после пробуждения.

    Как научиться держать столбиком новорожденного папе

    Мамы от природы всегда больше знают о детях, но и папы в наше время не отстают. Им требуется обучаться многим вещам, связанным с их наследниками, что они и делают. Папы — прекрасные сиделки для малышей, совместно проведенное время укрепляет связь папа-ребенок, которая формируется через общение.

    Поэтому отцу важно участвовать во всех ритуалах, связанных с уходом за новорожденным, в том числе и в процессе избавления от лишнего воздуха.

    Все, что требуется знать папе про правильное держание ребенка, описано выше в нашей статье. Никакой разницы между материнскими и отцовскими руками нет, разве что они различаются по силе захвата. Отцы всегда нежны с малышами, так как они сами немного боятся переусердствовать с физической силой в отношении ребенка.

    Поэтому все, что нужно папам, – капелька смелости. И не забывайте положить на плечо чистую пеленку перед тем, как взять младенца.

    Папа и малыш

    В каких случаях метод не работает

    В основном у детей всегда бывает отрыжка после приема пищи. Держание столбиком – это контроль родителями данного процесса на этапе первых месяцев жизни младенца. Способ работает в 99 % случаев. Если отрыжки не было – она появится позже, когда поменяется поза новорожденного.

    Выход воздуха из пищевода связывают с таким явлением, как колики. Возможно, в этом и есть доля правды, но пузырьки в животе не главная причина такой детской неприятности. Кислород может вызывать вздутие, а боль в животике имеет другие корни.

    Специалисты расходятся во мнениях о причинах возникновения болезненных ощущений. Основным фактором является незрелость пищеварительной системы новорожденных.

    Вне зависимости от того, даете вы младенцу бутылочку со смесью или грудь, правила поведения после кормлений для всех одинаковы. Они не о технике держания столбиком, а о тепле и комфорте ваших отношений с малышом.

    Не стоит фанатично придерживаться всех норм и рекомендаций, если лично вам они не подходят. Всегда будьте внимательны к потребностям ребенка, но без невроза – спокойны и расслаблены.

    Дети перенимают эмоции родителей, поэтому в первую очередь позаботьтесь о себе и будьте позитивно настроены.

    Тогда все обязательно получится!

    Нужно ли носить грудничка, как столбик, после приема пищи: польза такого приёма

    После рождения малыша у молодых родителей возникает множество вопросов, касающихся ухода и кормления. Одним из самых распространенных считается беспокойство о том, необходимо ли носить ребенка столбиком после приема пищи, и насколько такие действия являются полезными. Мнения педиатров в данном вопросе расходятся.

    Удерживание новорожденного в вертикальном положении

    Удерживание новорожденного в вертикальном положении

    Физиологические особенности грудного кормления

    Грудное вскармливание является естественным процессом кормления, которое не связано с какими-либо сложностями. Сегодня процедура прикладывания младенца к груди осуществляется по требованию.

    При лактации, научно доказано, перекормить ребенка невозможно. Объясняется это тем, что состав материнского молока подобран таким образом, что подходит для регулярных прикладываний.

    Обратите внимание! При правильном прикладывании к груди проблему попадания воздуха в желудок можно свести на нет.

    Молоко матери практически не задерживается в желудке, в отличие от искусственных смесей, благодаря входящим в его состав ферментам полностью всасывается через стенки кишечника.

    Природа позаботилась и о том, чтобы жирное заднее молочко попадало к малышу не сразу, а после длительного прикладывания. Такое молоко насыщено седативными компонентами, которые вызывают приятные ассоциации и успокаивают младенца, он засыпает прямо на груди в процессе кормления, как днем, так и ночью.

    Беспокойство следует проявлять, если ребенок не начинает спать во время кормления. Оставлять такую ситуацию без внимания нельзя. Важно разобраться, что мешает грудничку мирно лежать и заснуть с маминой грудью.

    Что делать при срыгиваниях

    Срыгивание наблюдается преимущественно у грудных детей. Этот процесс представляет собой пассивное забрасывание небольшого количества пищи в глотку или ротовую полость из желудка. В большинстве случаев срыгивание у новорожденных наблюдается непосредственно в процессе или вскоре после кормления.

    Для уточнения причины такого состояния и оказания помощи ребенку необходимо своевременно обратиться к педиатру. Врачебное вмешательство требуется при учащении и усилении срыгиваний.

    Почему рекомендуется держать младенца вертикально

    Молодых и неопытных родителей волнует вопрос, обязательно ли держать столбиком после кормления новорожденного. Педиатры рекомендуют это делать по следующим причинам:

    1. Для улучшения переваривания грудного молока. Так как новорожденный вместе с едой заглатывает порцию воздуха, через определенный промежуток времени могут появиться дискомфорт и боль в области живота. Вертикальное положение грудничка способствует выхождению попавшего в желудок воздуха.
    2. Для исключения варианта удушья при срыгивании.
    3. Для быстрого укачивания малыша.
    4. Для укрепления и развития мышц позвоночника. В результате этого младенец быстрее начинает держать голову.

    Интересно. Вертикальное положение способствует развитию наблюдательности. Путешествуя по комнатам, грудничок видит и изучает домашнюю обстановку.

    Как правильно держать ребенка столбиком

    О том, нужно ли держать ребенка столбиком после кормления, молодые родители могут спорить до бесконечности. Для тех, кто решил, что данные действия необходимы, обязательно нужно знать, как делать их правильно, для достижения максимального эффекта.

    Правильное удержание ребенка столбиком после кормления

    Правильное удержание ребенка столбиком после кормления

    Мышцы у грудного малыша совсем не развиты. Ребенок еще не освоил навыки координации, поэтому носить его нужно крайне аккуратно. Для правильного ношения новорожденного рекомендуется придерживаться следующих советов:

    1. В целях гигиены следует предварительно положить на плечо взрослого чистую пеленку.
    2. Малыша надо аккуратно взять, придерживая голову и шею одной рукой, а поясницу – другой.
    3. Новорожденного необходимо плавно перевести в вертикальное положение, чтобы его подбородок оказался на плече родителя.
    4. За головкой грудничка надо следить особенно тщательно. Она не должна запрокидываться. Для этого следует придерживать рукой шею и затылок крохи.
    5. Ножки ребенка должны быть свободно опущенными.
    6. Малыша требуется держать уверенно, но не слишком сильно, чтобы не повредить грудную клетку.

    Категорически запрещено делать резкие движения, так как они могут напугать кроху и оставить неприятные ощущения. Кроме этого, нельзя поднимать грудничка за руки, предплечья и кисти, так как такие неосторожные движения могут привести к вывиху лучевой кости. Держать малыша подмышки тоже не стоит – такие действия чреваты запрокидыванием головы и появлением сильного растяжения.

    Сколько по времени

    По мнению знаменитого педиатра России, Комаровского, носить новорожденного столбиком можно не более 10 минут. Специалисты утверждают, что обычно достаточно 5 минут.

    Обратите внимание! Длительные вертикальные нагрузки грудничкам противопоказаны, так как детский организм еще к ним не готов.

    Столбик новорожденного

    Столбик новорожденного

    До какого возраста

    Однозначного и точного ответа на вопрос, до какого возраста держать ребенка нужно вертикально после кормления, нет. Каждый новорожденный индивидуален, мама может самостоятельно определить, нужна ли помощь ее малышу в каждой конкретной ситуации.

    К сведению. У некоторых грудничков система пищеварения быстро взрослеет и перестает их беспокоить, у других – процесс затягивается на более продолжительный срок.

    Когда нельзя держать вертикально

    Во время приема пищи, независимо от того, питается новорожденный грудным молоком, молозиво или смесью, держать его вертикально, по мнению педиатров, нельзя. Грудничку более физиологично принимать пищу в обычном горизонтальном положении.

    В каждом отдельном случае нужен индивидуальный подход. Если малыш ведет себя беспокойно в вертикальном положении, а в горизонтальном – сразу пытается уснуть, то не следует ему доставлять дискомфорт.

    Не забывать подержать малыша столбиком

    Не забывать подержать малыша столбиком

    Носить ребенка в вертикальном положении полезно по многим причинам. Важно делать это правильно. Поза столбиком показана для малышей раннего возраста. Она помогает предотвратить появление боли в животе и улучшить пищеварение.

    Решение о том, нужно ли держать ребенка вертикально, как во время еды, так и после кормления, каждый родитель должен принимать индивидуально, предварительно наблюдая за поведением грудничка и его реакцией на приемы пищи.

    Видео

    Как держать ребенка столбиком после кормления

    Как держать ребенка

    У младенца после рождения очень слабая мускулатура шейного отдела. Поэтому необходимо знать, как держать ребенка, чтобы не повредить шею. Научить маму правильно брать младенца на руки может медсестра или неонатолог в роддоме, врач педиатр на участке.

    Как брать ребенка – основные правила

    Многие мамы спрашивают, как держать головку ребенка. Мускулатура шейного отдела у грудничка после рождения еще очень слабая.

    По этой причине брать необходимо аккуратно, придерживая рукой головку и плечики. Нельзя допускать, чтобы голова отклонялась назад.

    При сильном запрокидывании головы повреждаются нервные окончания шейного отдела позвоночника.

    У некоторых младенцев при отклонении головы назад возможна остановка дыхания.

    При удержании грудничка нужно следить за поведением малыша. Если он сильно плачет, позу нужно поменять.

    Рот младенца должен быть свободным, чтобы он не задохнулся.

    Нельзя надавливать на роднички.

    Для укрепления мускулатуры шеи рекомендуется выкладывать малыша на живот уже с рождения.

    В каких позах держать малыша

    Держать младенца рекомендуется как можно чаще, так как это помогает сохранить тактильный контакт, успокоить его.

    Существует несколько способов удержания:

    колыбелька;

    столбик;

    на животике.

    Это основные методы.

    Колыбелька

    Младенец находится горизонтально, лицом вверх. Головку, плечи, спинку поддерживает левая рука.

    Голова при этом находится на локтевом сгибе. Предплечьем левой руки придерживают плечи, а кистью – спинку.

    Правая рука поддерживает ягодицы, ножки.

    Если матери удобно, то можно развернуть ребенка в другую сторону, при этом голову поддерживает правая рука, а попу и ножки – левая.

    Можно удерживать младенца одной левой рукой. При этом голова находится на локтевом сгибе.

    Предплечьем поддерживают спину и плечики. Кисть руки располагается в области ягодиц.

    Есть поза «обратная колыбелька». При этом малыша держат правой рукой. Кисть поддерживает голову, предплечье – спину и плечики.

    Локтевой сгиб удерживает ягодицы и ножки, прижимая их к животу.

    Доктора рекомендуют постоянно чередовать сторону, в которую направлена головка.

    Это предупредит развитие кривошеи.

    Столбик

    Поза столбиком очень удобна, так как для младенца открывается обзор. Также она активно используется после вскармливания, чтобы выпустить воздух из желудка.

    Держать малыша необходимо к себе лицом. Подбородок малыша располагается на плече матери.

    Удерживать грудничка рекомендуется за плечи и шею. Ягодицы слегка прижимают к животу.

    Такое положение рекомендовано не более 10 минут, так как увеличивается нагрузка на позвоночник.

    Есть другой способ удерживать малыша столбиком. Для этого его поворачивают к себе спиной, фиксируют одной рукой за подмышки и грудь, а другой рукой – придерживают ягодицы и ножки.

    При такой позе ребенок не сидит, а висит. Это снижает нагрузку на позвоночный столб. Воздух в таком положении хорошо выходит после кормления.

    А так как давление на живот исключено, снижается вероятность срыгивания фонтаном.

    На животе

    На животе ребенка держать рекомендуется аккуратно, чтобы не повредить шею. Для хорошей фиксации младенца сначала укладывают на поверхность животом вниз.

    Левую руку заводят под ребенка так, чтобы на кисти оказалась головка, повернутая в сторону. На предплечье лежит животик, а на локтевом сгибе – таз.

    Ножки располагаются с двух сторон от локтевого сгиба. Это положение чаще применимо к новорожденным и детям до 2-3 месяцев.

    Если малыш хорошо держит голову, можно брать его подобно позе колыбелька, но спинкой вверх. Правая рука поддерживает грудь и плечи, а левая – живот, таз.

    Как держать ребенка во время вскармливания

    Во время кормления активно используется поза колыбельки. Матери при этом нужно удобно сесть, подложив подушку под спину.

    Спина женщины должна быть максимально расслабленной.

    Ребенка укладывают вертикально, развернув к себе животом. Головка поддерживается локтевым сгибом правой руки.

    Спину, плечи удерживает правое предплечье. Ягодицы нужно держать левой кистью. После съедания молока из правой молочной железы положение меняют.

    Ребенок лежит головой уже на левом локтевом сгибе, ест левую грудь.

    Помимо такой позы можно кормить лежа. Мать лежит на левом боку. Левая рука поднята вверх, согнута в локте, при этом кисть находится под головой женщины.

    Младенца укладывают на правый бок лицом к матери. Под спинку подкладывают валик или пеленку, чтобы он не отклонялся назад.

    Голова младенца располагается на уровне груди матери. Дают малышу левую молочную железу.

    После того как грудь опустела, положение меняют. Мать укладывается на правый бок, ребенок — на левый. Дают малышу правую грудь.

    Кормить также можно:

    • когда младенец удерживается в слинге;
    • на подушке.

    Эти приспособления облегчают процесс вскармливания.

    Удержание во время купания

    Во время купания малыша опускают в ванночку лицом вверх. Вес ребенка в воде уменьшается, поэтому удерживать его намного легче.

    Достаточно придерживать только плечики, шею и головку левой кистью и запястьем. Правой рукой моют малыша.

    Если малыш хорошо держит голову, можно немного подержать его в воде животом вниз. Левая кисть придерживает плечи, приподнимая голову над водой.

    Ножки не удерживают, давая ребенку свободу. Такое положение рекомендуется не ранее 2-3 месяцев.

    При подмывании

    Чтобы подмыть малыша, необходимо знать, как правильно его удерживать.

    Для девочек и мальчиков способы подмывания разные.

    Девочку необходимо подмывать спереди назад.

    Берут на руки ее следующим образом:

    Берут сначала в позу колыбельки лицом вверх.

    Голова должна располагаться на левом локтевом сгибе, спина – на предплечье.

    Левой кистью нужно зафиксировать ягодицы и ножку.

    Таз подставляют под струю воды, правой кистью подмывают ребенка спереди назад.

    Такой способ значительно снижает вероятность возникновения вульвовагинитов, кандидозов влагалища и половых губ.

    Методика подмывания мальчиков:

    Берут ребенка животом вниз, при этом голова находится на левом локтевом сгибе, грудь, живот – на предплечье; таз поддерживают левой кистью, ножки свисают вниз; таким образом, ребенок удерживается только левой рукой.

    Попу подставляют пот струю воды, правой кистью подмывают малыша. Вода должна течь сзади наперед.

    Мальчиков держать легче, чем девочек.

    В кроватке

    Часто родители не знают, как достать малыша из кровати.

    Чтобы взять младенца, рекомендуется нагнуться над кроваткой, положить младенца на спину, завести левую (правую) кисть и запястье под плечи и голову.

    Под ягодицы и спинку завести правую (левую) кисть и запястье. Далее нужно поднять малыша.

    Дальше нужно перевести малыша в положение колыбели. Для этого голову младенца направляют левой рукой к правому локтевому сгибу.

    При этом правую кисть, на которой находятся ягодицы, подводят к левому локтевому сгибу.

    Получается своеобразный разворот.

    Можно из положения лежа перевести младенца в позу столбик (животом к матери).

    Для этого левой рукой приподнимают головку и плечи, прижимают к себе. Правой рукой поддерживают таз и ножки.

    Если малыш уснул на ручках, его можно аккуратно переложить в кроватку. Для этого нагибаются над постелью, опускают ребенка.

    Аккуратно убирают сначала кисть из-под таза и ножек. Затем придерживая голову, вытаскивают левую кисть и запястье из-под шеи.

    Родителям необходимо знать, как правильно удерживать младенца на руках. Это помогает безопасно ухаживать за ребенком.

    Снижается риск падений, повреждений шейного отдела, кривошеи и других состояний.

    Научиться удерживать малыша можно на курсах молодых мам, а также в роддоме или на приеме у врача педиатра.

    Ольга Кузнецова

    ВРАЧ — ПЕДИАТР
    Образование: Сибирский государственный медицинский университет.
    Сертификат специалиста по специальности «Педиатрия»

    Ольга Кузнецова

    Вся информация, размещенная на сайте, носит информативно – ознакомительный характер и не может быть использована для самолечения. Приобретя конкретные прикладные знания не экспериментируйте со здоровьем ребенка. При появлении симптомов заболевания необходима непосредственная помощь специалиста.

    Никогда не принимайте решений без обсуждения вопроса с врачом — консультация педиатра обязательна!

    Держать или не держать ребенка столбиком после кормления?

    Есть ли реальная необходимость держать ребенка столбиком после кормления или все это пережитки советской медицины? Чтобы получить ответ на этот вопрос, разберемся немного в физиологии грудного вскармливания.

    derzhim-rebenka-stolbikom

    Откуда идут корни странного совета о ношении ребенка столбиком после кормления, который дает огромное количество детских педиатров?

    Среди всех видов млекопитающих, существующих в мире, ни одна самка после кормления не изменяет положение тела детеныша для того, чтобы избавиться от лишнего воздуха в желудке. Логично было бы предположить, что если бы такая необходимость существовала и была обязательным условием выживания, за столь долгий период эволюции это действие обязательно закрепилось в подсознании и выполнялось бы на уровне инстинктов. Однако, этого нет.

    Искусственное вскармливание в советские времена

    Вероятно, все началось с советских времен, когда распространенным было режимное кормление. Декретный отпуск для матерей длился 3 месяца, после чего грудничков отдавали в ясли, где их кормили смесью, а затем держали столбиком, чтобы ребенок мог срыгнуть лишнее. Это помогало избежать перекорма, поскольку на искусственном вскармливании сложно рассчитать индивидуальные потребности каждого ребенка в пище.

    Крохотный желудок малыша просто не в состоянии вместить в себя целую бутылочку смеси, но кушать нужно, поскольку по графику следующее кормление наступает только через 3 часа. К тому же у сосок довольно часто были очень крупные дырочки, из-за чего смесь заглатывалась вместе с воздухом.

    Физиология грудного вскармливания

    При грудном вскармливании прикладывание осуществляется по требованию младенца, и эта процедура может происходить более 4 раз в час. Поэтому у мамы попросту нет времени на то, чтобы держать малыша столбиком каждый раз после кормления. Также при кормлении грудью невозможно перекормить ребенка, поскольку состав грудного молока подобран таким образом, что подходит для регулярных прикладываний. А при правильном прикладывании проблему попадания воздуха в желудок можно свести на нет.

    Читаем также: как правильно прикладывать ребенка к груди

    В отличие от искусственных смесей, молоко матери практически не задерживается в желудке и, благодаря входящим в его состав ферментам, полностью всасывается через стенки кишечника.

    Природа также позаботилась о том, чтобы жирное заднее молоко попадало к малышу не сразу, а только после длительных прикладываний, продолжительностью более 20 минут. Благодаря седативным компонентам, входящим в его состав, оно успокаивает младенца, после чего он засыпает прямо на груди в процессе кормления. И это естественный процесс.

    Гораздо больше беспокойства необходимо проявлять в том случае, если ребенок не засыпает в процессе кормления грудью. Необходимо разобраться, что тревожит малыша и мешает ему расслабиться и мирно заснуть с маминой грудью во рту.

    Позвольте ребенку заснуть под грудью

    А теперь, узнав немного больше о физиологии грудного вскармливания, ответьте на вопрос: как маме необходимо вписать в этот процесс держание столбиком?

    noshenie-na-rukah-stolbikomМалыш после кормления грудью спокойно засыпает. Мама, измотанная новым режимом жизни, также может отдохнуть вместе с крохой или заняться домашними делами, не отвлекаясь на ребенка. Но, следуя рекомендациям врача, необходимо держать ребенка столбиком, чтобы выпустить лишний воздух.

    Потревоженный младенец моментально просыпается, капризничает, возможно, даже срыгивает большую часть того, что только съел, и вновь начинает требовать грудь. И совершенно непонятно, кормить его вновь или укачивать? Ведь маме страшно и недокормить ребенка, и накормить его лишним. И некому ответить на все эти вопросы и развеять сомнения, гложущие молодую маму.

    Если же после кормления дать младенцу тихонько уснуть и не менять его положение, ситуация будет выглядеть совершенно иначе. Ребенок будет хорошо кушать, хорошо спать и меньше капризничать.

    otvechaet-komarovskii`

    Irena: А мне так жалко сыночка столбиком держать….. Он так сладенько с титей засыпает  (титя). В кроватку то перекладывать не хочется, чтобы не будить, не говоря уже о столбике.

    Поэтому настоятельно рекомендуем кормящим мамочкам не изводить ни себя, ни малыша, и дать ему спокойно поспать после кормления. Даже если в желудке и будет лишний воздух, он выйдет, когда после пробуждения вы будете носить младенца на руках.

    Выкладывать ли ребенка на животик

    Еще одна непонятная рекомендация, – это выкладывать кроху на животик, чтобы он научился удерживать головку. Не советуем вам класть ребенка в такую позу до того момента, пока он не может переворачиваться самостоятельно. Считается, что в таком положении кроха чувствует себя не комфортно: кажется, что его или оставили где-то, или он упал. Дети могут держать головку с рождения, но вначале испытывают затруднения с ее координацией. Гораздо более эффективно правильно носить малыша на руках, не поддерживая при этом голову.

    С особенным вниманием нужно отнестись к тому, чтобы младенец не засыпал на животе. Научно доказана прямая связь положения ребенка на животе с синдромом внезапной смерти младенцев.

    Сколько месяцев держать столбиком после еды. Как держать столбиком ребенка после кормления? Советы и правила

    Как ребенка держать столбиком после кормления?

    Когда в семье появляется первый ребёнок, для родителей настаёт время получения новых знаний и умений. Малыш требует особого ухода, особенно в первые месяцы своей жизни. Ведь в этот период организм крохи адаптируется к новым условиям существования и ещё не способен в полной мере справляться со своими функциями. Одной из основ правильного роста и развития малыша является организация процесса питания. По завершении кормления в некоторых случаях необходимо подержать новорождённого в вертикальном положении. Для чего это нужно? Как правильно держать ребёнка столбиком? В каких случаях это следует делать? Ответы будут даны в статье ниже.

    История происхождения процедуры

    В советские времена малышей в трёхмесячном возрасте уже отдавали в ясли, ведь именно столько длился оплачиваемый декретный отпуск. В группах детей кормили смесью строго по режиму. Каждый ребёнок получал одинаковую порцию, индивидуальные особенности малышей не брались в учёт. Кормление производилось каждые три часа. Вследствие использования такой схемы приёма пищи часто возникала проблема перекармливания. Именно для того, чтобы ребёнок срыгнул лишнее, его и держали столбиком.

    Зачем держать младенца столбиком?

    Молодых родителей в первую очередь волнует вопрос «как ребёнка держать столбиком». Ответ на него будет предоставлен несколько позже. Ведь прежде стоит понять, зачем вообще нужна такая процедура. Есть несколько причин, по которым следует держать малыша в вертикальном положении:

    1. Для улучшения пищеварения. Порой случается так, что при кормлении ребёнок вместе с едой заглатывает воздух. Впоследствии это может стать причиной боли в животике и ощущения дискомфорта. Если кроху после кормления взять на руки и подержать некоторое время столбиком, это поможет выйти проглоченному ранее воздуху.
    2. Для укачивания. Многие малыши, когда родители держат их в вертикальном положении, прижав к себе, успокаиваются и даже засыпают. Ведь в такой позе дети ощущают тепло тела взрослого и испытывают чувство комфорта.

    Не стоит забывать, что перед проведением различных манипуляций с малышом нужно обязательно понять, как правильно держать ребёнка столбиком.

    В каких случаях не нужно держать младенца в вертикальном положении?

    В современном обществе существует мнение, отличающееся от рекомендаций советской педиатрии. С незрелой пищеварительной системой рождаются не только дети человека. Малыши многих животных появляются на свет с такой же проблемой, однако их мамы не держат новорождённых столбиком. Поэтому том в случае, когда ребёнок находится полностью на естественном вскармливании и приучен правильно брать грудь, вопрос о заглатывании воздуха возникает крайне редко. К тому же при таком питании не происходит перекармливания.

    Держать ли ребёнка столбиком после кормления, если он находится на грудном вскармливании? Если малыш не проявляет признаков беспокойства, не плачет и засыпает во время или после приёма пищи – то ответ отрицательный.

    Когда нужно держать младенца столбиком?

    Родителям следует некоторое время подержать малыша в вертикальном положении в следующих случаях:

    1. Ребёнок ведёт себя беспокойно во время приёма пищи. Одной из причин такого поведения может стать то, что младенец уже заглотнул воздух, и сейчас это доставляет ему неприятные ощущения.
    2. Малыш очень голоден и ест быстро и с жадностью. Если ребёнок провёл без пищи больше времени, чем обычно, значит, при кормлении он, вероятнее всего, наглотается воздуха из-за своей торопливости.

    Как ребёнка держать столбиком и как перед этим правильно взять его на руки? Ответы на эти вопросы даны ниже.

    Как правильно взять новорождённого на руки?

    Обращение с малышом должно быть нежным и аккуратным. Главное правило – плавность движений. Родителям при этом следует улыбаться младенцу, говорить с ним тихим голосом.

    Как ребёнка держать столбиком? Ниже приведено подробное описание этого процесса.

    Как правильно держать младенца столбиком?

    Предварительно рекомендуется в целях гигиены положить на плечо взрослого чистую пелёнку. После того как новорождённый оказался на руках одного из родителей, можно придать его телу вертикальное положение. Для этого следует приподнять малыша, чтобы его голова оказалась на плече взрослого. Одна рука при этом должна придерживать голову и шею, вторая – спину и поясницу. Под ягодицы брать ребёнка нельзя, ведь это создаст ненужную дополнительную вертикальную нагрузку на позвоночник.

    Ещё одним вариантом, как ребёнка держать столбиком, может стать следующий. Нужно переместить кроху немного выше, чтобы грудь малыша оказалась на плече взрослого, а голова и руки – за ним. При этом обязательно следует прижимать к себе спину и шею младенца.

    Чего нельзя делать при удерживании ребёнка в вертикальном положении?

    Существует ряд запретов и предостережений, на которые следует обратить внимание при придании крохе вертикального положения:

    1. Во избежание вывиха лучевой кости нельзя поднимать малыша, держа его за руки, кисти или предплечья.
    2. Во избежание запрокидывания головы и растяжения шейных мышц нельзя поднимать ребёнка, держа его под мышки.
    3. В движениях родителя не должно быть резкости, ведь это может напугать младенца.
    4. Прижимать малыша к телу нужно крепко, но не слишком усердствуя, чтобы не причинить боль.

    Сколько держать ребёнка столбиком?

    Каждый ребёнок индивидуален. Поэтому избавиться от лишнего воздуха малыш может на протяжении двух – десяти минут. Однозначного и точного ответа на вопрос «сколько держать ребёнка столбиком после кормления» нет. Если по истечении указанного времени младенец всё ещё беспокоится, следует изменить его положение, погладить его по спине.

    Есть педиатры, которые советуют держать кроху в вертикальном положении после каждого кормления. Но по истечении довольно короткого времени каждая мама уже может понять, нужна ли помощь её малышу в конкретной ситуации.

    У некоторых детей система пищеварения взрослеет и перестаёт их беспокоить, как только малыш научится переворачиваться на живот. У других – пока они не научатся сидеть. Родители по поведению ребёнка смогут понять, что помощь ему уже не нужна.

    Заключение

    Держать малыша в вертикальном положении нужно для того, чтобы помочь ему избавиться от воздуха, заглатывание которого произошло во время кормления, или для срыгивания лишней пищи. Чаще всего в этой процедуре нуждаются дети, которые находятся на искусственном вскармливании. В статье подробно описано, как держать ребёнка столбиком после кормления. Также существует ряд предостережений, с которыми следует ознакомиться до начала манипуляций. Держать младенца столбиком родителям нужно до того момента, пока не сформируется его незрелая система пищеварения.

    Как правильно держать новорожденного столбиком и зачем нужна такая поза после кормления

    Зачем держать малыша столбиком

    Молодых и неопытных родителей интересует вопрос, обязательно ли держать новорожденного столбиком после кормления. Специалисты утверждают, что так нужно делать по нескольким причинам:

    • Улучшить процесс переваривания грудного молока. Вместе с едой новорожденный заглатывает порцию воздуха. Через определенный промежуток времени появляются боли и дискомфорт в области живота. Вертикальное положение помогает выйти попавшему в желудок воздуху.
    • Предотвратить удушье при срыгивании.
    • Быстро укачать ребенка. Прижавшись, кроха ощущает родительское тепло, расслабляется, успокаивается и засыпает.
    • Помочь младенцу научиться быстрее держать голову. Поза «столбиком» развивает и укрепляет мышцы позвоночника (перейдите по ссылке, чтобы узнать, что нужно делать, если ребенок плохо держит голову в 3 месяца, и как проводить укрепляющую гимнастику).
    • Развивать наблюдательность. Путешествуя по квартире, малыш видит и изучает предметы, домашнюю обстановку.

    Обязательно ли держать столбиком после кормления

    Существует 2 основных вида питания грудничка: искусственное (с применением порошкообразных смесей) и грудное (потребление материнского молока).

    В первом случае ребенка обязательно нужно подержать в вертикальном положении.

    В грудном возрасте малыш не умеет контролировать поступление еды через соску, а вместе с ней захватывает большое количество воздуха (перейдите по ссылке, чтобы узнать, нужно ли приучать ребенка к пустышке и как ее выбрать).

    У маленьких детей отсутствует чувство сытости, поэтому переедание при искусственном вскармливании вполне реально. Вертикальное положение при переедании способствует отрыжке лишней пищи и предотвращает развитие ожирения. По этой причине маме важно знать, как правильно держать столбиком ребенка (в этой статье вы сможете ознакомиться с таблицей прибавки веса у новорожденных по месяцам, чтобы точно определить, нет ли у вашего малыша отклонения от нормы).

    При грудном вскармливании нужно придерживаться других рекомендаций. Молоко матери – качественная еда для младенца. Она сбалансированная, легкоусвояемая и вкусная.

    Важно не трогать малыша, тогда после пробуждения воздух выйдет самостоятельно. В случае если кроха во время грудного вскармливания часто просыпается, испытывает в области живота дискомфорт, стоит обратить внимание на правильность прикладывания к груди.

    Таким образом, в следующих случаях держать столбиком малыша нужно после каждого кормления:

    • мама не научилась правильно кормить малыша;
    • кроха недавно появилась на свет, особенно в первые 2 недели после рождения;
    • ребенок находится на искусственном кормлении;
    • соска подобрана неправильно или имеет большое отверстие.

    Когда можно начинать

    Во время обхода рожениц мы объясняем им, что грудничка требуется подержать некоторое время на руках столбиком для удаления лишнего воздуха естественным путем из желудка, а после этого аккуратно вернуть в кроватку.

    Держать малыша в позе «столбик» разрешено с рождения. Через месяц можно облокачивать его на плечо для успокоения и показа пространства.

    Стоит помнить, что длительное нахождение в вертикальном положении неблагоприятно влияет на неокрепший позвоночник младенца. Сколько держать новорожденного столбиком после кормления? По времени процедуру проводят не более 5 минут, так как младенец не умеет держать голову самостоятельно. В 4-месячном возрасте время разрешается увеличить.

    Как правильно взять ребенка на руки

    При частом и обильном срыгивании пищи малыша требуется кормить в полувертикальном положении. Как правильно держать новорожденного столбиком после кормления, 4 основных правила:

    1
    Максимально близко наклониться. Одну руку аккуратно просунуть под голову малыша, а вторую – под спинку.
    2
    Аккуратно начать приподнимать его и слегка прижимать к себе так, чтобы подбородок младенца упирался в плечо мамы.
    3
    Обязательно придерживать шею и головку ребенка. Рука должна быть на уровне лопаток, а головку поддерживаем двумя пальчиками. Крепко прижимать к себе не нужно.
    4
    Второй рукой придерживать нижнюю часть тела грудничка. Поддерживать под попу пока не нужно – детский позвоночник к этому еще не приспособлен.

    Можно ли носить в позе «солдатик»

    Не всегда ребенок срыгивает в вертикальном положении. Тогда с ним нужно немного походить по комнате, меняя положение тела и совершая легкие покачивающие движения, и слегка поглаживать для успокоения.

    Меры предосторожности

    Узнав, как держать ребенка столбиком, родители также должны помнить, чего не следует делать:

    • поднимать грудничка за руки, кисти или предплечье – есть риск появления вывиха лучевой кости;
    • держать малыша под мышки – это приведет к запрокидыванию головы и появлению сильного растяжения, поскольку мышцы спины и шеи еще не окрепли;
    • делать резкие движения – это может напугать ребенка;
    • прижимать к себе малыша слишком сильно.

    Нужно ли держать столбиком, если ребенок спит

    В большинстве случаев младенец начинает засыпать во время кормления. Стоит ли держать ребенка вертикально в этом случае?

    Врачи-педиатры рекомендуют аккуратно положить кроху в кроватку и внимательно понаблюдать за его поведением и самочувствием. Может произойти несколько вариантов развития ситуации:

    • Малыш уснул, но ведет себя беспокойно (плачет, корчиться). Решение – взять на руки вертикально и подержать несколько минут, а после отрыжки положить спать (читайте, как наладить сон новорожденного, если он не спит весь день).
    • При грудном вскармливании удерживать сонного младенца нет необходимости. Для безопасности его укладывают на бочок и делают небольшую опору под спину (валик из фланелевых пеленок, небольшую подушку). Если малыш срыгнет, то не задохнется (читайте в этой публикации, можно ли новорожденному спать на животе).
    • Кроха просыпается от попавшего в желудок воздуха. При следующем кормлении ребенка приподнимают в спящем состоянии вертикально. Лишний воздух выйдет, и сон нормализуется.

    Младенец беспокоится на руках

    Молодые родители сталкиваются с проблемой беспокойства грудничка. Он выгибается, капризничает, плачет.

    Так как держать новорожденного столбиком все равно нужно, взрослым требуется выяснить причину, вызвавшую дискомфорт, и устранить ее:

    1. Одежда родителей из синтетических тканей. При соприкосновении детской нежной кожи с жесткой грубой тканью могут образоваться незначительные царапины и покалывания. Выбирать одежду рекомендуется из натуральных тканей.
    2. Сильный запах духов, геля или мыла. У новорожденных отличное обоняние. Если аромат не понравился крохе, он может проявить недовольство.
    3. Дискомфорт, вызванный натиранием одежды или подгузников, наличие неприятных элементов.
    4. Негативные эмоции матери. При контакте с малышом стоит убрать все переживания, злость, недопонимания с мужем, обиду. Во время нахождения с крохой женщине требуется быть спокойной, уравновешенной, собранной, ласковой и заботливой.

    Молодым родителям обязательно требуется знать, как держать новорожденного столбиком после кормления. Соблюдая нормы во время кормления и после, мама и папа смогут предотвратить возможные проблемы в грудном возрасте. В следующем видео консультант расскажет о том, как нужно держать ребенка столбиком и каких ошибок нужно избегать.

    Как правильно держать ребенка столбиком после кормления

    С появлением новорожденного в жизни семьи все меняется. Ребёнок требует много внимания, бережного ухода и заботы. Неопытные родители не всегда знают, как правильно выполнять уход за маленькой крохой, и, зачастую, обращаются за советом к более опытным представителям семейства. Бабушки, имеющие опыт советского воспитания, нередко рекомендуют после кормления держать новорожденного столбиком. В статье выясним необходимость вертикального положения грудничка после кормления, сколько по времени оно должно продолжаться, и многое другое.

    Польза вертикального положения

    С первых дней жизни организм новорожденного приспосабливается к окружающему миру. И если раньше ребенок получал все необходимые вещества через пуповину, то после рождения пищеварительная система малыша функционирует полностью. Иногда могут возникать сложности с пищеварением из-за несовершенства ЖКТ. Молодым родителям рекомендуется некоторое время после кормления выдерживать столбиком новорожденного, чтобы помочь работе системы пищеварения.

    В процессе приёма пищи в желудок ребёночка может попадать воздух. Такое возможно, если:

    • малыш неверно захватывает сосок,
    • соска у бутылочки не подходит ему,
    • ребенок торопится,
    • у ребёнка забит носик.

    Поэтому родителям рекомендуют в первые полгода жизни после кормления носить грудничка вертикально, что бы образовавшиеся пузырьки воздуха с легкостью покинули желудок.

    Ещё одно основание, по которому надлежит малыша держать вертикально – это необходимость избавления от лишнего объема пищи. Зачастую переедают дети, находящиеся на искусственном вскармливании. Избыточное количество смеси в желудке грудничка начинает вызывать брожение, образование газиков и появляются колики. Также от переедания страдают новорожденные, которым мамы дают часто грудь для успокоения. Если после кормления ребеночка вертикально подержать, то он сможет срыгнуть излишки пищи.

    Также немаловажным для младенцев являются тактильные ощущения. Новорожденные очень любят ощущать прикосновения с родителями, находиться у них на руках, таким образом, они испытывают чувство комфорта и защищенности. Поэтому так важно маленьких деток носить на руках в вертикальном положении, прижимая к себе. А вертикальное положение ещё и помогает малышу внимательно рассмотреть окружающую его обстановку.

    Помимо всего перечисленного, есть ещё один немаловажный момент. Во время ношения малыша столбиком укрепляются мышцы его позвоночника и шеи.

    Таким образом, если новорожденному менее 2 недель от роду, если вы ещё не научились правильно кормить кроху и он заглатывает лишний воздух, если ребёнок находится на искусственном вскармливании, а также соска у бутылочки для кормления не подходит малышу, то в этих эпизодах следует всегда выдержать ребенка вертикально после кормления, даже если он заснул в процессе приема пищи.

    Кстати, когда вы будете отлучать ребёнка от груди, воспользуйтесь советами, которые приведены на нашем сайте happykids.ru. С ними отлучение от груди пройдёт наиболее благоприятно как для родителей, так и для детей.

    Всех ли детей надо носить вертикально после приема пищи?

    Когда малыш только появился на свет, новоиспеченные родители стараются следовать всем рекомендациям врачей. Но со временем родители все больше узнают свое дитя. Если родители замечают, что их ребенок не капризничает после кормления, ест неторопливо, правильным образом берет грудь и не заглатывает воздух, то после кормления носить такого малыша столбиком вовсе и не обязательно. Чаще следует носить столбиком детей, которые находятся на искусственном питании, так как существует большая вероятность переедания.

    Учимся держать грудничка в вертикальном положении

    Итак, вы только что покормили ребенка, и замечаете, что его что-то беспокоит, его следует взять столбиком. Важно запомнить, как правильно после кормления держать ребенка столбиком:

    1. Молодым неопытным мамам рекомендуют для начала положить ребенка на плоскую поверхность и с неё уже малыша брать на руки.
    2. Следует наклониться к ребёнку максимально низко.
    3. Одной рукой взять грудничка под голову, при этом надо зафиксировать шею.
    4. Второй рукой взять ребенка под поясницу.
    5. Аккуратно, без резких движений, приподнять новорожденного.
    6. Облокотить голову малыша на свое плечо, при этом поддерживая его голову и шейку одной рукой, а за поясницу другой.

    До того как взять малыша на руки, следует подумать и о гигиене. Так как есть вероятность того, что ребенок срыгнет, нужно положить на плечо мягкую чистую пеленку.

    Правила безопасного вертикального положения

    Существует несколько правил, как держать ребенка в вертикальном положении. Следуя данным принципам, родители смогут избежать возможных повреждений хрупкого организма новорожденного.

    1. Нельзя тянуть новорожденного за руки. Это может привести к вывихам или травмам позвонков шейного отдела.
    2. Нельзя поднимать ребенка, держа его за подмышки. Так его голова запрокинется назад.
    3. Голова ребенка должна быть зафиксирована, она не должна качаться из стороны в сторону. Отпустить голову можно только после того, как положили малыша в кроватку.
    4. Категорически запрещено присаживать новорожденного на попу или держать его за ягодицы. Так как это будет создавать дополнительную нагрузку на ещё не окрепший позвоночник грудничка.
    5. Необходимо следить, чтобы ножки ребёнка не упирались куда-либо. Это также будет оказывать сильную нагрузку на позвоночник.
    6. Нельзя ребенка резко поднимать, так как он может испугаться.
    7. Не надо сильно прижимать к себе грудничка. От этого может нарушаться кровоток в организме новорожденного, а также есть вероятность повреждения костей младенца.

    Продолжительность вертикального положения

    Не существует конкретного ответа на вопрос «сколько необходимо носить ребенка столбиком». Так как каждый ребенок очень индивидуально развивается, кому-то будет достаточно и пары минут, чтобы вышел воздух, а кому-то потребуется больше времени. Но специалисты не рекомендуют носить грудного ребенка вертикально более 20 минут. Если в течение этого времени ребенок не срыгнул, то его надо уложить его в кроватку и дать возможность отдохнуть.

    Ребенок заснул во время кормления

    Существует несколько вариантов развития событий, если ребенок заснул во время кормления:

    1. Если малыш заснул после кормления, и не проявляет беспокойства во сне, то не надо малыша мучить, его следует спокойно положить в кроватку поспать. Но, в данном случае ребенка необходимо положить набок, а под спинку подложить подушечку или свернутое полотенце, чтобы создать опору. Таким образом, избегается вероятность попадания в дыхательные пути рвотных масс при срыгивании во сне. А после пробуждения грудничка, можно немного поносить его столбиком.
    2. Если ребенок засыпает, но при этом спит беспокойно, плачет, отпускает грудь, а после заново торопливо ее берет, то, вероятно, он уже успел проглотить воздух. В данном случае рекомендуется малыша взять столбиком, и подождать выхода воздуха или излишки пищи.
    3. Если грудничок заснул во время кормления, но через непродолжительное время просыпается и плачет, значит, ему попал воздух, который достает малышу дискомфорт. В таком варианте, в последующем после кормления, даже если малыш заснул, следует его немного поносить столбиком, давая возможность выйти воздуха.

    На фото: Мама, поддерживая малыша за голову, держит его вертикально.

    Врачи еще в роддоме рекомендуют мамочкам после каждого кормления носить ребенка в вертикальном положении. Данное положение поможет малышу справиться с перевариванием пищи, и избавиться от лишнего воздуха. Если кроха обычно срыгивает после кормления, то его обязательно необходимо носить вертикально после приема пищи. Но если малыша не беспокоит животик, то его можно сразу после кормления положить в кроватку. Помните, что каждый малыш развивается индивидуально.

    Ниже вы можете посмотреть видео с инструкциями по правильному держанию детей.

    Надеемся, что советы happykids были для вас очень полезными.

    Источники:

    http://fb.ru/article/222207/kak-rebenka-derjat-stolbikom-posle-kormleniya
    http://ipupsik.com/razvitie/ranee-razvitie/kak-derzhat-novorozhdennogo-stolbikom-posle-kormleniya.html
    http://happykids.su/razvitie-i-uhod/derzhat-rebenka-stolbikom

    Сколько нужно держать малыша столбиком после кормления, как правильно ребенка держать столбиком после кормления и зачем это нужно

    Сколько нужно держать малыша столбиком после кормления, как правильно ребенка держать столбиком после кормления и зачем это нужно

    ЖКТ у детей раннего возраста еще не развит до конца, поэтому им сложно справляться с перевариванием пищи. К тому же во время еды в желудок часто попадает воздух, приводящий к появлению дискомфорта и боли в животе, – состоянию, называемому коликами. Это также может произойти при неправильном кормлении, поэтому положение ребенка до и после приема молока или смеси играет важную роль в том, как малыш будет себя чувствовать.

    Вертикальное положение грудному ребенку рекомендовано по следующим причинам:

    • улучшает пищеварение ребенка;
    • способствует удалению воздуха из желудка;
    • помогает зафиксировать еще неокрепший позвоночник;
    • является альтернативой укачиванию.

    Если у малыша после кормления появляются признаки колик и дискомфорта, часто происходят срыгивания, врачи рекомендуют держать его 10-15 минут вертикально.

    Как правильно держать грудного ребенка

    Родителям следует всегда помнить, что у новорожденного ребенка позвоночник и мышцы до конца не укреплены. По этой причине необходимо соблюдать ряд правил при выполнении этого приема:

    • На руки брать его необходимо, повернув лицом к себе, при этом поддерживать головку и ножки.
    • Изменять положение ребенка следует плавно, не совершая резких движений, которые могут нанести травму.
    • При выполнении приема нужно следить, чтобы голова лежала у вас на плече или груди. Его тело в это время должно быть распрямленным.
    • Постоянно необходимо удерживать его головку и спинку, чтобы снять нагрузку с позвоночного столба. Одной рукой рекомендуется фиксировать верхние отделы, а второй придерживать малыша за спинку в лопаточной области.

    Позвоночник малыша должен быть прямым, искривлений быть не должно. Также нельзя, чтобы запрокидывалась голова — следить за этим надо до тех пор, пока ребенок не сможет держать ее самостоятельно. Это говорит о том, что его мышцы достаточно окрепли.

    Сколько держать этим способом

    Как долго ребенок раннего возраста должен находиться вертикально, зависит от особенностей его пищеварительной системы. В большинстве случаев для срыгивания лишней смеси или удаления воздуха достаточно подержать новорожденного несколько минут. Однако следует помнить, что держать его вертикально более четверти часа не следует. В таком случае можно поносить его на руках еще несколько минут горизонтально.

    Некоторым детям требуется больше времени. Ускорить процесс можно посредством легкого покачивания новорожденного вперед и назад с небольшой амплитудой. Вывести воздух из пищевода помогут легкие похлопывания по спинке при помощи легких ритмичных движений.

    Когда грудничка поддерживать вертикально после кормления

    Если ребенок здоров, у него нет проблем с пищеварением, и он получает столько еды, сколько ему требуется, в поддержании вертикальной позы нет потребности.

    Однако иногда это положение рекомендуется после кормления:

    • Если родители еще не научились правильно давать еду малышу. Тогда кормление для ребенка неудобно, оно происходит слишком отрывисто. В таком случае выполнение приема поможет вывести из желудка скопившийся воздух.
    • В первые 14 дней жизни. В это время сосательный рефлекс наиболее выражен, вследствие чего ребенок заглатывает большое количество воздуха вместе с молоком. Если он срыгивает после кормления, вертикальная поза поможет ему не захлебнуться.
    • Искусственное вскармливание. Малыш, получающий молочную смесь, может за одно кормление съедать больше пищи, чем ему требуется. Поза столбиком поможет избежать дискомфорта в желудке, улучшит пищеварение.
    • Если ребенок получает искусственное вскармливание, и соска имеет слишком большое отверстие, молочная смесь поступает слишком быстро. Из-за этого желудок малыша может переполниться, также в него может попасть воздух.

    Таким образом, поза столбиком поможет избежать проблем с пищеварением у ребенка раннего возраста. Однако существуют и ограничения, о которых следует помнить, чтобы предотвратить осложнения.

    Как выполнять прием не рекомендуется

    Держать ребенка следует правильно. При выполнении приема следует соблюдать следующие рекомендации:

    • Нужно следить, чтобы головка малыша не наклонялась вбок или назад. Это может привести к травме шейного отдела позвоночника.
    • Запрещено брать ребенка одной рукой. Не следует также поднимать его, держа за локоть или кисти рук. Особенно важно избегать резких движений. Так как суставы у малышей не обладают достаточной прочностью, велика вероятность их повредить.
    • Детям до двух-трех месяцев следует придерживать голову при помощи пальцев держащей руки.

    Как держать новорожденного столбиком после кормления

    Соблюдения перечисленных выше рекомендаций достаточно для того, чтобы предотвратить травмы малыша. По мере его роста необходимость в поддерживании головки постепенно снизится.

    Когда нельзя держать грудничка вертикально

    Некоторые врачи полагают, что во время приема пищи или при использовании искусственных смесей необходимость в выполнении этого приема для ребенка отсутствует. В этом есть доля правды, так как более физиологично новорожденному малышу принимать пищу в обычном горизонтальном положении. При этом рекомендация держать его столбиком прежде всего связана с искусственным вскармливанием, когда тяжело контролировать объем высосанной смеси.

    При грудном питании ребенок получает молоко матери, наиболее подходящее для его пищеварительной системы. Оно содержит ферменты, благодаря которым легко усваивается организмом новорожденного.

    При правильном проведении грудного вскармливания от использования позы столбиком рекомендуется отказаться. Уточнить необходимость этой процедуры можно, проконсультировавшись с педиатром.

    Та же рекомендация может подходить и для детей, которые находятся на искусственном вскармливании. Однако в этом случае важно убедиться, что были правильно подобраны смесь, ее количество, соска, через которую ребенок получает пищу. Хорошее усваивание еды говорит о том, что все эти требования были соблюдены, и грудничок скорее всего не будет срыгивать.

    Таким образом, для каждого ребенка необходим индивидуальный подход. Отказаться от ношения его вертикально можно, если после кормления нет срыгивания, и не появляются признаки колик. Однако нужно внимательно следить за малышом и, если излишки пищи все же будут выходить, уложить на бок. В противном случае они попадут в дыхательные пути, и грудничок может захлебнуться.

    Поза столбиком показана для малышей раннего возраста по нескольким причинам и при правильном выполнении поможет предотвратить боли в животе и улучшить пищеварение. Решение о том, нужно ли держать его вертикально как во время еды, так и после, следует решать индивидуально. Для этого нужно наблюдать за поведением малыша, его реакцией на пищу.

    Как правильно держать новорожденного столбиком и зачем нужна такая поза после кормления

    Зачем держать малыша столбиком

    Молодых и неопытных родителей интересует вопрос, обязательно ли держать новорожденного столбиком после кормления. Специалисты утверждают, что так нужно делать по нескольким причинам:

    • Улучшить процесс переваривания грудного молока. Вместе с едой новорожденный заглатывает порцию воздуха. Через определенный промежуток времени появляются боли и дискомфорт в области живота. Вертикальное положение помогает выйти попавшему в желудок воздуху.
    • Предотвратить удушье при срыгивании.
    • Быстро укачать ребенка. Прижавшись, кроха ощущает родительское тепло, расслабляется, успокаивается и засыпает.
    • Помочь младенцу научиться быстрее держать голову. Поза «столбиком» развивает и укрепляет мышцы позвоночника (перейдите по ссылке, чтобы узнать, что нужно делать, если ребенок плохо держит голову в 3 месяца, и как проводить укрепляющую гимнастику).
    • Развивать наблюдательность. Путешествуя по квартире, малыш видит и изучает предметы, домашнюю обстановку.

    Обязательно ли держать столбиком после кормления

    Существует 2 основных вида питания грудничка: искусственное (с применением порошкообразных смесей) и грудное (потребление материнского молока).

    В первом случае ребенка обязательно нужно подержать в вертикальном положении.

    В грудном возрасте малыш не умеет контролировать поступление еды через соску, а вместе с ней захватывает большое количество воздуха (перейдите по ссылке, чтобы узнать, нужно ли приучать ребенка к пустышке и как ее выбрать).

    У маленьких детей отсутствует чувство сытости, поэтому переедание при искусственном вскармливании вполне реально. Вертикальное положение при переедании способствует отрыжке лишней пищи и предотвращает развитие ожирения. По этой причине маме важно знать, как правильно держать столбиком ребенка (в этой статье вы сможете ознакомиться с таблицей прибавки веса у новорожденных по месяцам, чтобы точно определить, нет ли у вашего малыша отклонения от нормы).

    При грудном вскармливании нужно придерживаться других рекомендаций. Молоко матери – качественная еда для младенца. Она сбалансированная, легкоусвояемая и вкусная.

    Важно не трогать малыша, тогда после пробуждения воздух выйдет самостоятельно. В случае если кроха во время грудного вскармливания часто просыпается, испытывает в области живота дискомфорт, стоит обратить внимание на правильность прикладывания к груди.

    Таким образом, в следующих случаях держать столбиком малыша нужно после каждого кормления:

    • мама не научилась правильно кормить малыша;
    • кроха недавно появилась на свет, особенно в первые 2 недели после рождения;
    • ребенок находится на искусственном кормлении;
    • соска подобрана неправильно или имеет большое отверстие.

    Когда можно начинать

    Во время обхода рожениц мы объясняем им, что грудничка требуется подержать некоторое время на руках столбиком для удаления лишнего воздуха естественным путем из желудка, а после этого аккуратно вернуть в кроватку.

    Держать малыша в позе «столбик» разрешено с рождения. Через месяц можно облокачивать его на плечо для успокоения и показа пространства.

    Стоит помнить, что длительное нахождение в вертикальном положении неблагоприятно влияет на неокрепший позвоночник младенца. Сколько держать новорожденного столбиком после кормления? По времени процедуру проводят не более 5 минут, так как младенец не умеет держать голову самостоятельно. В 4-месячном возрасте время разрешается увеличить.

    Как правильно взять ребенка на руки

    При частом и обильном срыгивании пищи малыша требуется кормить в полувертикальном положении. Как правильно держать новорожденного столбиком после кормления, 4 основных правила:

    1
    Максимально близко наклониться. Одну руку аккуратно просунуть под голову малыша, а вторую – под спинку.
    2
    Аккуратно начать приподнимать его и слегка прижимать к себе так, чтобы подбородок младенца упирался в плечо мамы.
    3
    Обязательно придерживать шею и головку ребенка. Рука должна быть на уровне лопаток, а головку поддерживаем двумя пальчиками. Крепко прижимать к себе не нужно.
    4
    Второй рукой придерживать нижнюю часть тела грудничка. Поддерживать под попу пока не нужно – детский позвоночник к этому еще не приспособлен.

    Можно ли носить в позе «солдатик»

    Не всегда ребенок срыгивает в вертикальном положении. Тогда с ним нужно немного походить по комнате, меняя положение тела и совершая легкие покачивающие движения, и слегка поглаживать для успокоения.

    Меры предосторожности

    Узнав, как держать ребенка столбиком, родители также должны помнить, чего не следует делать:

    • поднимать грудничка за руки, кисти или предплечье – есть риск появления вывиха лучевой кости;
    • держать малыша под мышки – это приведет к запрокидыванию головы и появлению сильного растяжения, поскольку мышцы спины и шеи еще не окрепли;
    • делать резкие движения – это может напугать ребенка;
    • прижимать к себе малыша слишком сильно.

    Нужно ли держать столбиком, если ребенок спит

    В большинстве случаев младенец начинает засыпать во время кормления. Стоит ли держать ребенка вертикально в этом случае?

    Врачи-педиатры рекомендуют аккуратно положить кроху в кроватку и внимательно понаблюдать за его поведением и самочувствием. Может произойти несколько вариантов развития ситуации:

    • Малыш уснул, но ведет себя беспокойно (плачет, корчиться). Решение – взять на руки вертикально и подержать несколько минут, а после отрыжки положить спать (читайте, как наладить сон новорожденного, если он не спит весь день).
    • При грудном вскармливании удерживать сонного младенца нет необходимости. Для безопасности его укладывают на бочок и делают небольшую опору под спину (валик из фланелевых пеленок, небольшую подушку). Если малыш срыгнет, то не задохнется (читайте в этой публикации, можно ли новорожденному спать на животе).
    • Кроха просыпается от попавшего в желудок воздуха. При следующем кормлении ребенка приподнимают в спящем состоянии вертикально. Лишний воздух выйдет, и сон нормализуется.

    Младенец беспокоится на руках

    Молодые родители сталкиваются с проблемой беспокойства грудничка. Он выгибается, капризничает, плачет.

    Так как держать новорожденного столбиком все равно нужно, взрослым требуется выяснить причину, вызвавшую дискомфорт, и устранить ее:

    1. Одежда родителей из синтетических тканей. При соприкосновении детской нежной кожи с жесткой грубой тканью могут образоваться незначительные царапины и покалывания. Выбирать одежду рекомендуется из натуральных тканей.
    2. Сильный запах духов, геля или мыла. У новорожденных отличное обоняние. Если аромат не понравился крохе, он может проявить недовольство.
    3. Дискомфорт, вызванный натиранием одежды или подгузников, наличие неприятных элементов.
    4. Негативные эмоции матери. При контакте с малышом стоит убрать все переживания, злость, недопонимания с мужем, обиду. Во время нахождения с крохой женщине требуется быть спокойной, уравновешенной, собранной, ласковой и заботливой.

    Молодым родителям обязательно требуется знать, как держать новорожденного столбиком после кормления. Соблюдая нормы во время кормления и после, мама и папа смогут предотвратить возможные проблемы в грудном возрасте. В следующем видео консультант расскажет о том, как нужно держать ребенка столбиком и каких ошибок нужно избегать.

    Обязательно ли после кормления держать столбиком новорожденного?

    Все “новоиспеченные” родители сталкиваются с трудностями при появлении на свет первенца. Некоторые не понимают, обязательно ли после кормления держать столбиком новорожденного. Мнения педиатров в этом вопросе расходятся. Одни специалисты считают, что всех новорожденных необходимо переводить вертикальное положение после каждого кормления. Другие говорят об индивидуальном подходе в данном вопросе. Давайте разберемся зачем держать кроху столбиком после кормления, как правильно это делать и нужно ли это именно Вашему малышу.

    Обязательно ли после кормления держать столбиком новорожденного?

    Функционирование пищеварительного тракта новорожденного имеет серьезные отличия в сравнении со взрослым организмом. Особенность кишечника новорожденных такова, что она располагает к появлению спазмов и кишечной колике. Во время кормления ребенок зачастую заглатывает небольшое количество воздуха. Это не зависит от типа питания — грудное молоко или смесь. Много воздуха заглатывает малыш, который постоянно отвлекается и беспокоится во время кормления.

    Есть новорожденные с достаточно крепкой системой пищеварения. У них не возникают колики. Однако, таких малышей немного. В основном же скопившийся воздух в кишечнике крохи вызывает очень беспокойное поведение: малыш тянет ножки к животу, извивается, пронзительно кричит. Наиболее часто подобная симптоматика коликов встречается в вечернее и ночное время. Чтобы облегчить страдания крохи, педиатры советуют держать его столбиком.

    Другая проблема, которая может появиться у новорожденного — это срыгивания. Они могут быть с очень обильным количеством пищи. Нередко данная проблема возникает у детей, находящихся на искусственном вскармливании. Грудное молоко имеет более оптимальный состав и вызывает меньше проблем с пищеварением. При обильных срыгиваниях педиатры рекомендуют кормить кроху антирефлюксной смесью. И в этом случае в вертикальном положении (столбиком) крохе гораздо проще срыгнуть воздух с некоторым количеством смеси или молока.

    Также некоторые новорожденные склонны переедать. Наиболее характерно это для детей, находящихся на искусственном вскармливании. Грудного молока вырабатывается практически всегда столько, сколько требуется организму крохи. Маме, кормящей смесью, порой сложно рассчитать индивидуальную порцию для малыша. Поскольку ребенок может иметь прекрасный аппетит и съедать всю смесь из бутылочки.

    Итак, новорожденного малыша нужно обязательно держать столбиком после кормления в следующих случаях:

    • обильные срыгивания
    • склонность к перееданию
    • беспокойное поведение во время кормления, торопливость, жадное сосание
    • симптомы кишечных коликов

    Если у Вашего малыша подобные проблемы отсутствуют, то его держать столбиком не обязательно. Хотя это положение полезно для укрепления мышц шеи и спины. Если же хоть одна проблема из описанных применима к Вашему крохе, то его нужно носить столбиком после каждого кормления. Даже ночью, когда Вы особенно хотите спать. Носить малыша столбиком может не только мама. Это можно поручить папе малыша, бабушке или дедушке.

    Как правильно носить столбиком новорожденного
    после кормления?

    Мышцы новорожденного малыша совсем не развиты. Он еще не освоил навыки координации. Конечно, носить его столбиком нужно крайне аккуратно. Воспользуйтесь нижеприведенными рекомендациями:

    1. Положите на плечо пеленку, чтобы в случае, если ребенок срыгнет с воздухом немного пищи, Ваша одежда осталась чистой.
    2. Аккуратно возьмите малыша, придерживая головку и шею одной рукой и поясницу второй.
    3. Плавно переведите кроху в вертикальное положение так, чтобы подбородок оказался на мамином плече. Помните, что нельзя брать новорожденного за суставы. Вы можете их повредить.
    4. Следите за головкой малыша, чтобы она не запрокинулась. Для этого придерживайте рукой затылок и шею крохи. Второй рукой держите спинку ребенка в нижней части.
    5. Ножки у новорожденного должны быть свободно опущены, если только малыш их сам не подгибает.
    6. Держите ребенка уверенно, но не прижимайте слишком сильно, чтобы не повредить грудную клетку.
    7. Не делайте резких движений. Это может напугать кроху.
    8. Носите малыша “столбиком” не более 10 минут. Обычно достаточно и 5 минут. Длительные вертикальные нагрузки новорожденным противопоказаны, так как их организм еще не готов к этому.

    Как бы мама ни старалась, подбирая специальные бутылочки, или соблюдая диету проблему газообразования у новорожденного этим не устранить. Так устроен организм малыша. Из-за несформированности желудочно-кишечного тракта, ребенок не может произвольно выпускать полученный с едой воздух. Ему надо в этом помочь. Держа ребенка столбиком, Вы помогаете не только облегчить боль в животике малыша, но и укрепить ему мышцы шеи, спины.

    Даже если Ваш малыш не имеет проблем с пищеварением и Вы его не носите столбиком, в любом случае укладывайте ребенка в кроватку на бочок (можете подложить под спинку валик из пеленки). Новорожденные с хорошим пищеварением (а тем более с проблемным) в некоторых случаях могут срыгивать остатки пищи. Их заглатывание чревато возникновением удушья. Берегите своего малыша!

    Когда малыша надо ставить столбиком после еды, а когда лучше оставить в покое

    Большинство отечественных педиатров рекомендуют мамам держать новорожденного столбиком после кормления. Этот совет одним из первых женщины слышат в роддоме. Врачи объясняют, что в таком положении из пищеварительного тракта младенца выходит воздух. Если проглоченные пузырьки останутся внутри, то это затруднит процесс усвоения молока, спровоцирует кишечные колики и тяжесть в животе.

    Обязательно ли держать столбиком ребенка на ГВ

    Современные педиатры и консультанты по ГВ объясняют мамам, что держать ребенка столбиком после кормления не обязательно. Надо наблюдать за самочувствием малыша, чтобы определить необходимость этого ритуала.

    Мнение Комаровского выражает позицию многих детских врачей. Доктор рассказывает, что носить ребенка столбиком нужно только в том случае, если у него есть для этого показания. Когда грудничок не проявляет недовольства после кормления, он не нуждается в вертикальной позе. В этом случае младенец обычно спокойно засыпает у мамы под грудью. Если малыша прикладывают правильно, он не глотает воздух. Соответственно, выходить нечему.

    Грудное молоко – идеальная еда для новорожденного, она практически полностью усваивается детским организмом. Пища не задерживается в желудке и почти сразу попадает в тонкий кишечник. Материнское молоко быстро переваривается, благодаря содержанию ферментов. Поэтому здоровый младенец не должен испытывать тяжесть в желудке после кормления. Соответственно, он не нуждается в позе «столбик».

    Некоторые мамы могут часами носить детей в вертикальном положении после кормления, не понимая до конца, зачем держать новорожденного столбиком и чего ждать.

    Преимущества нахождения в вертикальном положении после еды:

    • позволяет проглоченному воздуху выйти из пищеварительного тракта;
    • предупреждает вздутие живота и колики;
    • снижает вероятность срыгивания;
    • позволяет срыгнуть меньше молока, чем в положении лежа.

    Находясь в вертикальном положении, грудничок не захлебнется во время срыгивания.

    В каких случаях нужна эта поза

    Отечественные педиатры, которые придерживаются «советских» традиций, рекомендуют держать столбиком детей после каждого кормления. Соблюдать ритуал необходимо до 6-7 месяцев, когда ребенок самостоятельно сможет находиться в вертикальном положении.

    Современные педиатры и консультанты по ГВ придерживаются другого мнения. Они считают, что держать малыша столбиком необходимо только при наличии показаний:

    • малыш страдает от вздутия живота, плохо спит и имеет проблемы со стулом;
    • грудничок плохо прибавляет в весе;
    • ребенок часто и много срыгивает, если оставить его после кормления в горизонтальном положении;
    • ребенка рвет после еды, он может захлебнуться рвотными массами.

    Консультанты по грудному вскармливанию считают, что дети могут срыгивать часто. Это не является патологией, если объем одного срыгивания не превышает двух столовых ложек. В молоке, которое вытекает обратно, не должно быть примеси крови, слизи и желчи.

    Как правильно держать малыша вертикально

    Необходимо правильно держать новорожденного столбиком после кормления, чтобы не причинить ему вред. На плечо надо положить пеленку, чтобы младенец в случае срыгивания не испачкал маму молоком.

    Брать малыша необходимо так, чтобы его голова не запрокидывалась назад. До 3-4 месяцев ее надо все время поддерживать одной рукой, поскольку малыш еще не может ей управлять. Второй ладонью младенца держат за поясницу. Позвоночник новорожденного должен быть ровный, а ноги свободно висеть. Держать ребенка в вертикальном положении достаточно 5-10 минут. Нет смысла часами ждать, пока грудничок отрыгнет воздух. Если через 10 минут малыш не срыгнул, можно оставить его в горизонтальном положении. Вероятно, в пищеварительном тракте нет пузырьков воздуха и выходить просто нечему.

    Нет нужды держать ребенка строго вертикально. Достаточно приподнять верхнюю часть туловища на угол 45 градусов. В таком положении лишний воздух тоже выйдет из пищеварительного тракта. Для удобства маме можно использовать специальный кокон для новорожденных или подушку для кормления.

    Мамы сами могут определить, до скольки месяцев носить малыша в вертикальном положении после кормления грудью.

    • Большинство детей перестают срыгивать к полугоду, когда научатся самостоятельно сидеть. Если до года сохраняются единичные нечастые эпизоды, то это не считается отклонением от нормы.
    • Когда у ребенка есть заболевания и показания для позы «столбик» после еды, профилактику срыгивания продолжают после 6 месяцев.
    • Есть дети, которые вовсе не нуждаются в этой позе и могут отказаться от нее до 3 месяцев.

    Как нельзя держать ребенка

    Кормящая мама должна правильно держать ребенка столбиком, чтобы не причинить ему боль и не навредить здоровью. Грудного ребенка нельзя:

    • сажать на поверхность;
    • поддерживать под попу, имитируя сидение;
    • ставить на ноги;
    • брать за подмышки.

    Это создает нагрузку на позвоночник, тазобедренный сустав и в будущем может привести к проблемам со здоровьем.

    Грудничка берут с кровати или другой поверхности на руки аккуратно. В этот момент надо обязательно поддерживать голову. До 3 месяцев шею также нужно держать в положении «столбик». Держание должно быть мягким. Нельзя давить на живот младенца. При ношении следует соблюдать осторожность и не совершать резких движений, которые могут напугать кроху.

    Не следует приподнимать верхнюю часть туловища младенца с помощью обычных подушек. Недопустимо оставлять новорожденного на перине. Использование подобных методов повышает риск детской смертности.

    Что делать если маленький уснул

    Отсутствие беспокойства после кормления является показателем того, что держать младенца столбиком не обязательно. Малыш может уснуть на груди. Если это произошло, то младенца точно ничего не тревожит. Спящего малыша не надо поднимать и держать «столбиком». Если мама потревожит, грудничок проснется. В дальнейшем женщина будет вынуждена вновь дать грудь, чтобы кроха уснул. Получается замкнутый круг, из которого есть только один выход – оставить спящего малыша в покое.

    Скопившийся воздух выйдет после пробуждения, когда мама возьмет младенца на руки. Нет ничего страшного в том, что это произойдет не сразу после кормления, а через 2-3 часа.

    Что делать при срыгиваниях

    Держать столбиком после кормления рекомендуется, если младенец часто и много срыгивает. Это приводит к тому, что он усваивает меньше пищи, чем съел. К тому же во время срыгивания в горизонтальном положении новорожденный может захлебнуться.

    Если малыш часто и много срыгивает после еды, необходимо обязательно проконсультироваться с педиатром. При необходимости врач назначит обследования, которые помогут исключить серьезные заболевания. В большинстве случаев в срыгивании нет ничего страшного. До 7-8 месяцев этот процесс является физиологическим, а с возрастом такие эпизоды случаются все реже.

    Если ребенок склонен к срыгиванию, но уснул во время кормления, надо повернуть его на бочок. В этом положении молоко не попадет в дыхательные пути. Когда грудничок уже наелся, но еще не спит, необходимо подержать его столбиком, а после отхождения воздуха положить спать.

    Как правильно держать ребенка столбиком после кормления

    С появлением новорожденного в жизни семьи все меняется. Ребёнок требует много внимания, бережного ухода и заботы. Неопытные родители не всегда знают, как правильно выполнять уход за маленькой крохой, и, зачастую, обращаются за советом к более опытным представителям семейства. Бабушки, имеющие опыт советского воспитания, нередко рекомендуют после кормления держать новорожденного столбиком. В статье выясним необходимость вертикального положения грудничка после кормления, сколько по времени оно должно продолжаться, и многое другое.

    Польза вертикального положения

    С первых дней жизни организм новорожденного приспосабливается к окружающему миру. И если раньше ребенок получал все необходимые вещества через пуповину, то после рождения пищеварительная система малыша функционирует полностью. Иногда могут возникать сложности с пищеварением из-за несовершенства ЖКТ. Молодым родителям рекомендуется некоторое время после кормления выдерживать столбиком новорожденного, чтобы помочь работе системы пищеварения.

    В процессе приёма пищи в желудок ребёночка может попадать воздух. Такое возможно, если:

    • малыш неверно захватывает сосок,
    • соска у бутылочки не подходит ему,
    • ребенок торопится,
    • у ребёнка забит носик.

    Поэтому родителям рекомендуют в первые полгода жизни после кормления носить грудничка вертикально, что бы образовавшиеся пузырьки воздуха с легкостью покинули желудок.

    Ещё одно основание, по которому надлежит малыша держать вертикально – это необходимость избавления от лишнего объема пищи. Зачастую переедают дети, находящиеся на искусственном вскармливании. Избыточное количество смеси в желудке грудничка начинает вызывать брожение, образование газиков и появляются колики. Также от переедания страдают новорожденные, которым мамы дают часто грудь для успокоения. Если после кормления ребеночка вертикально подержать, то он сможет срыгнуть излишки пищи.

    Также немаловажным для младенцев являются тактильные ощущения. Новорожденные очень любят ощущать прикосновения с родителями, находиться у них на руках, таким образом, они испытывают чувство комфорта и защищенности. Поэтому так важно маленьких деток носить на руках в вертикальном положении, прижимая к себе. А вертикальное положение ещё и помогает малышу внимательно рассмотреть окружающую его обстановку.

    Помимо всего перечисленного, есть ещё один немаловажный момент. Во время ношения малыша столбиком укрепляются мышцы его позвоночника и шеи.

    Таким образом, если новорожденному менее 2 недель от роду, если вы ещё не научились правильно кормить кроху и он заглатывает лишний воздух, если ребёнок находится на искусственном вскармливании, а также соска у бутылочки для кормления не подходит малышу, то в этих эпизодах следует всегда выдержать ребенка вертикально после кормления, даже если он заснул в процессе приема пищи.

    Кстати, когда вы будете отлучать ребёнка от груди, воспользуйтесь советами, которые приведены на нашем сайте happykids.ru. С ними отлучение от груди пройдёт наиболее благоприятно как для родителей, так и для детей.

    Всех ли детей надо носить вертикально после приема пищи?

    Когда малыш только появился на свет, новоиспеченные родители стараются следовать всем рекомендациям врачей. Но со временем родители все больше узнают свое дитя. Если родители замечают, что их ребенок не капризничает после кормления, ест неторопливо, правильным образом берет грудь и не заглатывает воздух, то после кормления носить такого малыша столбиком вовсе и не обязательно. Чаще следует носить столбиком детей, которые находятся на искусственном питании, так как существует большая вероятность переедания.

    Учимся держать грудничка в вертикальном положении

    Итак, вы только что покормили ребенка, и замечаете, что его что-то беспокоит, его следует взять столбиком. Важно запомнить, как правильно после кормления держать ребенка столбиком:

    1. Молодым неопытным мамам рекомендуют для начала положить ребенка на плоскую поверхность и с неё уже малыша брать на руки.
    2. Следует наклониться к ребёнку максимально низко.
    3. Одной рукой взять грудничка под голову, при этом надо зафиксировать шею.
    4. Второй рукой взять ребенка под поясницу.
    5. Аккуратно, без резких движений, приподнять новорожденного.
    6. Облокотить голову малыша на свое плечо, при этом поддерживая его голову и шейку одной рукой, а за поясницу другой.

    До того как взять малыша на руки, следует подумать и о гигиене. Так как есть вероятность того, что ребенок срыгнет, нужно положить на плечо мягкую чистую пеленку.

    Правила безопасного вертикального положения

    Существует несколько правил, как держать ребенка в вертикальном положении. Следуя данным принципам, родители смогут избежать возможных повреждений хрупкого организма новорожденного.

    1. Нельзя тянуть новорожденного за руки. Это может привести к вывихам или травмам позвонков шейного отдела.
    2. Нельзя поднимать ребенка, держа его за подмышки. Так его голова запрокинется назад.
    3. Голова ребенка должна быть зафиксирована, она не должна качаться из стороны в сторону. Отпустить голову можно только после того, как положили малыша в кроватку.
    4. Категорически запрещено присаживать новорожденного на попу или держать его за ягодицы. Так как это будет создавать дополнительную нагрузку на ещё не окрепший позвоночник грудничка.
    5. Необходимо следить, чтобы ножки ребёнка не упирались куда-либо. Это также будет оказывать сильную нагрузку на позвоночник.
    6. Нельзя ребенка резко поднимать, так как он может испугаться.
    7. Не надо сильно прижимать к себе грудничка. От этого может нарушаться кровоток в организме новорожденного, а также есть вероятность повреждения костей младенца.

    Продолжительность вертикального положения

    Не существует конкретного ответа на вопрос «сколько необходимо носить ребенка столбиком». Так как каждый ребенок очень индивидуально развивается, кому-то будет достаточно и пары минут, чтобы вышел воздух, а кому-то потребуется больше времени. Но специалисты не рекомендуют носить грудного ребенка вертикально более 20 минут. Если в течение этого времени ребенок не срыгнул, то его надо уложить его в кроватку и дать возможность отдохнуть.

    Ребенок заснул во время кормления

    Существует несколько вариантов развития событий, если ребенок заснул во время кормления:

    1. Если малыш заснул после кормления, и не проявляет беспокойства во сне, то не надо малыша мучить, его следует спокойно положить в кроватку поспать. Но, в данном случае ребенка необходимо положить набок, а под спинку подложить подушечку или свернутое полотенце, чтобы создать опору. Таким образом, избегается вероятность попадания в дыхательные пути рвотных масс при срыгивании во сне. А после пробуждения грудничка, можно немного поносить его столбиком.
    2. Если ребенок засыпает, но при этом спит беспокойно, плачет, отпускает грудь, а после заново торопливо ее берет, то, вероятно, он уже успел проглотить воздух. В данном случае рекомендуется малыша взять столбиком, и подождать выхода воздуха или излишки пищи.
    3. Если грудничок заснул во время кормления, но через непродолжительное время просыпается и плачет, значит, ему попал воздух, который достает малышу дискомфорт. В таком варианте, в последующем после кормления, даже если малыш заснул, следует его немного поносить столбиком, давая возможность выйти воздуха.

    На фото: Мама, поддерживая малыша за голову, держит его вертикально.

    Врачи еще в роддоме рекомендуют мамочкам после каждого кормления носить ребенка в вертикальном положении. Данное положение поможет малышу справиться с перевариванием пищи, и избавиться от лишнего воздуха. Если кроха обычно срыгивает после кормления, то его обязательно необходимо носить вертикально после приема пищи. Но если малыша не беспокоит животик, то его можно сразу после кормления положить в кроватку. Помните, что каждый малыш развивается индивидуально.

    Ниже вы можете посмотреть видео с инструкциями по правильному держанию детей.

    Надеемся, что советы happykids были для вас очень полезными.

    python — сохранять столбцы после groupby в пустом фрейме данных

    Переполнение стека
    1. Около
    2. Товары
    3. Для команд
    1. Переполнение стека Общественные вопросы и ответы
    2. Переполнение стека для команд Где разработчики и технологи делятся частными знаниями с коллегами
    3. Вакансии Программирование и связанные с ним технические возможности карьерного роста
    4. Талант Нанимайте технических специалистов и создавайте свой бренд работодателя
    5. Реклама Обратитесь к разработчикам и технологам со всего мира
    6. О компании

    Загрузка…

    1. Авторизоваться зарегистрироваться
    2. текущее сообщество

    .

    python — сохранить / нарезать определенные столбцы в пандах

    Переполнение стека
    1. Около
    2. Товары
    3. Для команд
    1. Переполнение стека Общественные вопросы и ответы
    2. Переполнение стека для команд Где разработчики и технологи делятся частными знаниями с коллегами
    3. Вакансии Программирование и связанные с ним технические возможности карьерного роста
    4. Талант Нанимайте технических специалистов и создавайте свой бренд работодателя
    5. Реклама Обратитесь к разработчикам и технологам со всего мира
    .

    Уход за закваской | Выпечка короля Артура

    Как поживает ваша закваска? Свежая закваска — прекрасный ресурс. Хлеб, блины, вафли, пирожные … Есть так много вкусных рецептов, которые можно использовать с закваской. Ключ: поддерживайте закваску таким образом, чтобы она была здоровой, счастливой и готовой к употреблению, когда вы готовы.

    После того, как вы успешно создали свою закваску, вам нужно будет ее регулярно кормить.

    Если вы испекаете много закваски на закваске, вы можете оставить ее на столе при комнатной температуре.Хотя это означает кормление его два раза в день, это также означает, что ваша закуска будет готова к выпечке без промедления (например, рукавицы).

    Однако многие из нас не хотят кормить ребенка два раза в день. Если вы более непринужденный пекарь на закваске, можно хранить закваску в холодильнике и кормить ее только раз в неделю.

    Давайте рассмотрим оба метода.

    Но сначала небольшой совет. Выпечка на закваске — это не только наука, но и искусство. Этот метод приготовления закваски — лишь один из многих, которым вы можете следовать.Это может не совсем соответствовать тому, что вы читаете на своем любимом онлайн-форуме по хлебу, или тому, что делает ваш сосед по улице.

    И это нормально. Если у вас есть процесс, которому вы успешно следовали раньше, тогда продолжайте его. Или попробуйте этот и сравните. Все хорошо.

    Поддержание закваски при комнатной температуре

    Комнатная температура является наилучшей средой для дрожжей и лактобацилл, населяющих вашу закваску, и вы можете многое узнать о своей закваске, соблюдая режим кормления два раза в день со закваской при комнатной температуре.

    Если вы хотите поддерживать закваску при комнатной температуре, кормя ее дважды в день, вот как это сделать.

    Хорошо перемешайте закваску и выбросьте все, кроме 1/2 стакана (4 унции, 113 г).

    Добавьте около 1/2 стакана (4 унции, 113 г) воды комнатной температуры (далее просто «вода») и скудный 1 стакан (4 унции, 113 г) небеленой универсальной муки короля Артура (далее называемой просто » муки «) на 1/2 стакана закваски.

    Перемешать до однородной массы и накрыть крышкой.

    Обратите внимание на сочетание больших и маленьких пузырьков, а также на неровную, несколько «бугорчатую» поверхность; этот стартер готов к использованию.

    Ваша закваска будет пузыриться и расти, пока не увеличится вдвое (или больше) …

    Благодаря своей плоской поверхности и множеству маленьких пеноподобных пузырьков, этот заквасочный продукт прошел свой пик, и его необходимо снова добавить, прежде чем использовать его в рецепте.

    … затем будет постепенно тонуть в ожидании следующего кормления. Повторяйте этот процесс кормления каждые 12 часов.

    Весь этот процесс займет от пары часов до целого дня, в зависимости от состояния вашего стартера и температуры вашего дома: чем холоднее окружающая среда, тем медленнее будет расти ваша закваска. Если нормальная температура в вашем доме ниже 68 ° F, мы рекомендуем найти меньшее и более теплое место для развития закваски.

    Идеальное решение — складывающаяся расстойка для хлеба, которую можно запрограммировать точно на 70 ° F, любимую температуру закваски.

    Если это не так, мне нравится ставить стартер в мою холодную духовку, когда в ней только свет.Со временем свет повысит температуру духовки до 90 ° F. Поскольку я не хочу, чтобы он был таким горячим, я выключу свет через час или около того — сколько времени потребуется, чтобы достичь 70 ° F — а затем снова включить его, если необходимо.

    Caveat emptor: если ваша закваска находится в духовке, установите напоминание на органы управления духовкой, чтобы случайно не начать ее предварительный нагрев со стартером внутри! Был там, сделал это …

    Другие варианты: установите емкость со стартером на водонагреватель, холодильник или другой прибор, который может выделять тепло, или рядом с источником тепла (обогреватель плинтуса и т. Д.)). Или положите его на сложенное кухонное полотенце, положенное на грелку на самом низком уровне.

    Хранение закваски в холодильнике

    Для большинства домашних пекарей ежедневное кормление нецелесообразно; поэтому вам нужно хранить закваску в холодильнике и кормить ее раз в неделю.

    Достаньте стартер из холодильника. Если вы кормите его еженедельно, он, вероятно, станет немного пенистым. Сверху может быть немного светло-янтарной или прозрачной жидкости. Либо слейте это, либо перемешайте, на ваш выбор; это спирт из бродильных дрожжей.

    Булочки на закваске с маслом — один из моих любимых рецептов на закваске

    Удалите весь стартер, кроме 4 унций (113 г). Используйте этот «мусор» для приготовления блинов, вафель, торта, пиццы, лепешек или другого угощения.

    Или просто отдайте другу, чтобы он мог создать свой собственный стартер.

    Добавьте 4 унции (113 г) воды комнатной температуры и 4 унции (113 г) муки к оставшейся закваске. Смешайте до однородной массы и накройте.

    Дайте стартеру постоять при комнатной температуре (предпочтительно около 70 ° F) в течение 2–4 часов, пока не появятся признаки жизни; это дает дрожжам возможность нагреться и получить питание.Как только он начнет пузыриться, охладите его.

    Готовимся к выпечке

    Если ваша закваска была охлаждена, вы захотите поднять ее активность на более высокий уровень. Вы можете сделать это, дав ему серию кормлений при комнатной температуре, от пары в течение дня до двух кормлений в день в течение нескольких дней, в зависимости от того, насколько он здоров.

    Достаньте закваску из холодильника, выбросьте все, кроме 4 унций (113 г), и скармливайте, как обычно, 4 унциями (113 г) воды и 4 унциями (113 г) муки.Дайте ему постоять при комнатной температуре от 8 до 12 часов до образования пузырьков.

    При необходимости повторяйте каждые 12 часов, пока не заметите, что объем стартера увеличился вдвое или утроился за 6-8 часов. Это означает, что он достаточно крепкий, чтобы заквашивать хлеб.

    Для окончательного кормления убедитесь, что вы добавили достаточно муки и воды, чтобы использовать их в рецепте, и еще немного, чтобы накормить и сохранить закваску для следующего запекания.

    Например, если ваш рецепт требует 1 стакана (около 8 унций, 227 г) закуски, добавьте по 4 унции (113 г) воды и муки.Если в вашем рецепте требуется 2 стакана (около 16 унций, 454 г) закваски, добавьте по 8 унций (227 г) воды и муки.

    Когда закваска закипит и станет энергичной, достаньте все, что вам понадобится для рецепта, и отложите в сторону. Добавьте в оставшуюся закваску 4 унции (113 г) муки и 4 унции (113 г) воды. Перемешайте до однородной массы и дайте закваске поработать от 2 до 4 часов при комнатной температуре, пока не появятся признаки жизни, прежде чем снова убрать в холодильник.

    Регулировка вкуса закваски
    Если у вашей закваски недостаточная кислотность

    Подкормите половину цельнозерновой (pumpernickel) муки или цельнозерновой муки в течение нескольких дней.Дополнительное питание отрубей и зародышей может повысить кислотность закваски.

    Убедитесь, что у вашей закваски есть шанс полностью созреть (развиться), прежде чем она получит новое кормление; перед использованием в рецепте или перед охлаждением. Идеальный режим кормления для стартера, содержащегося при комнатной температуре (ниже 70), — это два кормления в день с 12-часовыми интервалами.

    Если ваша закваска слишком кислая

    Возможно, вы слишком долго даете закваске созреть перед ее использованием. Когда закваска закипит и станет энергичной, пора испечь хлеб, накормить ее снова или поставить в холодильник до следующего кормления.Не позволяйте ему пузыриться, подниматься, а затем опускаться и начинать «успокаиваться»; это добавляет кислотности его вкусу. При необходимости сократите продолжительность созревания.

    Также попробуйте созреть закваску в более прохладном месте, чтобы она не переваривала муку и воду слишком быстро.

    Восстановление бездействующего или запущенного стартера

    Иногда вы можете столкнуться с закваской, которая слишком долго работает без кормления. Покрытый прозрачной темной жидкостью (спирт, побочный продукт дрожжей, лишенных кислорода), закваска не будет иметь пузырьков или других признаков активности и будет иметь очень резкий аромат.

    У закваски может быть даже сухая кожица сверху, обычно серого или коричневого цвета. Снимите и выбросьте кожуру; это не вредно, но приведет к обесцвечиванию стартера. Хотя в этот момент закваска кажется безжизненной, ее микрофлора снова активируется, как только они получат несколько хороших обедов.

    Перемешайте жидкость обратно в стартер. Выбросьте все, кроме 4 унций (113 г), и поставьте миску или горшок на прилавок; вы собираетесь оставить его на некоторое время при комнатной температуре (не менее 70 ° F).

    Добавляйте в закваску 1/2 стакана (4 унции, 113 г) воды и 1 стакан (4 унции, 113 г) универсальной муки два раза в день, выбрасывая все, кроме 1/2 стакана (4 унции, 113 г) закваски. перед каждым кормлением.

    Скоро он станет здоровым, игристым и активным.

    Закваски на закваске сытные и легко сопротивляются порче из-за своей кислой природы. PH закваски препятствует размножению вредных микроорганизмов.

    Однако живые существа иногда болеют, будь то люди, домашние животные или даже закваски.Если ваш стартер стал угрожающе розовым, оранжевым или красным; показывает признаки роста плесени или сильно пахнет гнилостным запахом, выбросьте его и начните снова. К счастью, по нашему опыту, такое случается редко. Но для получения дополнительной информации см. Наш пост Устранение неисправностей стартера Sourdough.

    Хорошо, после всего этого — как насчет того, чтобы испечь хлеб на закваске? Наш деревенский хлеб на закваске — отличное место для начала.

    Или, чтобы приготовить «настоящую» закваску без добавления дрожжей, попробуйте наш хлеб на закваске из натуральной закваски.

    Хотите сделать самодельный стартер с нуля? Прочтите наш пост о создании закваски для закваски. А для быстрого доступа практически ко всему, что мы узнали о выпечке на закваске здесь, в King Arthur Flour (и хотим поделиться с вами), см. Наше руководство по выпечке закваски.

    .

    Обслуживание закваски для закваски меньшего размера

    Здесь, на горячей линии пекаря короля Артура Флура, мы слышим обычную жалобу от бережливых пекарей на закваске:

    «Почему мне нужно выбрасывать столько закваски каждый раз, когда я ее кормлю? Разве нет способа избежать всей этой траты? »

    8 унций закваски для закваски

    Камнем преткновения для некоторых пекарей является то, что наша проверенная временем процедура обслуживания требует выбрасывать полную чашку (227 г, 8 унций) закваски каждый раз, когда вы кормите и не планируете печь.Вот почему мы разработали так много отличных рецептов, в которых используются отходы закваски.

    Многие пекари на закваске установили распорядок, который позволяет своим стартерам регулярно кормить их, при этом эффективно используя отходы. Если вы нашли подходящую канавку для кормления и ухода за закваской, которая дает отличные результаты и не приводит к лишним расходам, этот пост в блоге может быть не для вас.

    Но если вы тонете в мусоре и задаетесь вопросом, почему вы не можете просто поддерживать меньше стартера, читайте дальше!

    Сохранение закваски для закваски меньшего размера — почему мы не подумали об этом раньше?

    Если честно, мы не были уверены, насколько низко можно спускаться.

    Наша процедура ухода за закваской возникла из мира ремесленной выпечки, когда пекари выращивали закваски и на протяжении веков производили красивый и ароматный хлеб из натуральной закваски. Их традиционные методы работают.

    Профессиональные пекари на закваске с подозрением относятся к длительному охлаждению закваски, и им редко приходится беспокоиться об утилизации или жизнеспособности небольших количеств закваски.

    При производственном выпечке закваска в основном хранится при комнатной температуре и питается посредством цикла кормлений, которые доводят закваску до количества, необходимого для выпечки, с достаточным остатком, чтобы накормить и начать процесс заново.

    Эта система отлично работает, если вы выпекаете ежедневно и используете много закваски.

    Конечно, большинство из нас не так печет дома закваску.

    Научный взгляд на обслуживание стартера

    Недавно мне посчастливилось пройти курс закваски здесь, в King Arthur Flour, с приглашенным инструктором Деброй Винк. Она опытный микробиолог и преданный пекарь, которая объединила две страсти, открыв свой микроскоп для изучения мира закваски.

    Дебра Винк помогает ученице подготовить стартер к путешествию.

    Как ученый и домашний пекарь, Винк смог дать действительно полезную информацию, когда дело доходит до обслуживания закваски меньшего размера.

    На основании собственного исследования и практического опыта Уинк пришла к выводу, что охлаждение вряд ли нанесет какой-либо постоянный вред вашей закваске.

    Фактически, Винк показала, что она регулярно охлаждает свои закуски и поддерживает их всего на уровне двух унций, а не более обычных 12 или около того.

    Что, всего две унции?

    Если вы похожи на меня, ваш мозг на закваске, возможно, немного взорван.

    Насколько хорошо это работает?

    Как только я услышал «две унции», я пошел домой и уменьшил размер всех шести заквасок. (И если вам интересно, зачем кому-то шесть разных стартеров — вы правы, на это нет веских причин.)

    Но на этот раз они действительно пригодились! Мне удалось протестировать метод закваски меньшего размера на различных заквасках: жидкой, жесткой, ржаной, цельнозерновой и даже на двух разных заквасах без глютена.

    Заключение : Я поддерживаю сокращенные версии своих закусок в течение нескольких месяцев, и все счастливы и здоровы.

    И, поверьте мне, я был вне себя от радости, обнаружив, что мои закваски могут процветать благодаря сокращенному графику обслуживания!

    Как поддерживать меньшую закваску для закваски

    Примечание. Для получения пошаговых инструкций в удобном для печати формате ознакомьтесь с нашим рецептом приготовления закваски для закваски меньшего размера.

    Мы собираемся сохранить то же соотношение ингредиентов, что и в нашей обычной жидкой закваске: равные части по весу закваски, муки и воды. Все, что мы делаем, это сокращаем количество каждого компонента до гораздо меньшего количества. Для этого метода действительно пригодятся цифровые весы.

    Столовая ложка закваски с горкой — это все, что вам нужно, чтобы закваска заработала.

    Я могу дать вам приблизительную оценку по объему, но работать со столовыми ложками закваски беспорядочно и не очень точно.Итак, возьмите все деньги, которые вы сэкономите на выброшенной муке, и подумайте о том, чтобы добавить весы в свой ящик для выпечки.

    Две унции равны 57 г, но для более простых расчетов я округлил до 60 г. Весы не только упростят этот процесс, но и работать с граммами гораздо удобнее при работе с такими небольшими количествами.

    Для 60 г закваски:

    Сохраните 20 г (1 столовую ложку с горкой) закваски и накормите ее 20 г (4 чайные ложки) водой и 20 г (2 столовые ложки) муки.

    Сверху вниз: 20 г закваски, 60 г свежей закваски, 60 г спелой закваски

    Инструменты для обслуживания небольшого устройства для закваски

    Если вы решили оставить закваску для закваски меньшего размера, уменьшение размеров ваших инструментов может значительно облегчить процесс.Наша обычная миска для закваски слишком велика для этого малыша.

    Для нашего меньшего по размеру стартера вам понадобится банка для консервов на 8 унций или контейнер аналогичного размера. Эта банка будет использоваться только для поддерживающих кормлений. Убедитесь, что у вашей кувшина широкое горлышко, чтобы облегчить перемешивание.

    Две одинаковые банки могут упростить процесс кормления. Если вы взвешиваете ингредиенты, вы можете тарировать пустую банку. Если вы измеряете объем, будет легче перелить столовую ложку закваски с горкой в ​​чистую банку.

    Вам также понадобится емкость или миска большего размера, когда придет время нарастить необходимое количество закваски для приготовления выпечки. Наша мультиварка на закваске могла бы здесь пригодиться, но я бы не стал собирать в ней более 454 г (16 унций) закваски.

    Мини-шпатели и мини-совок также могут значительно облегчить процедуру кормления.

    Кормление становится сборкой

    Хотя охлаждение не может нанести вред вашей закваске, оно не обеспечивает необходимую среду или питание, чтобы поддерживать популяции бактерий и дрожжей на оптимальном уровне для выпечки.

    Если вы привыкли хранить закваску в холодильнике и кормить ее еженедельно, то знаете, что полезно вынуть закваску из холодильника на день или два, прежде чем вы планируете печь, и начинать кормить ее дважды в день при комнатной температуре. Эти прикормки при комнатной температуре помогут вернуть закваску к полной жизненной силе.

    При поддержании наших обычных 12 унций закваски, два или три таких кормления возрождения могут произвести до 567 г (20 унций) отходов.

    Настоящая прелесть обслуживания закваски меньшего размера в том, что кормление для возрождения, которое необходимо после охлаждения, интегрировано в создание количества закваски, при этом отходы практически отсутствуют.

    Выпечка хлеба с тремя кормлениями / сборками:

    Допустим, вы хотите приготовить наш хлеб на закваске на натуральной закваске в субботу. Этот рецепт требует 454 г (16 унций) спелой закваски.

    В четверг вечером вы достанете 60 г закваски из холодильника и дадите ему нормальное кормление:

    20 г закваски + 20 г воды + 20 г муки = 60 г закваски (40 г закваски выбрасываются).

    В пятницу утром, вместо того, чтобы выбрасывать, вы начнете наращивать количество закваски. Вы сэкономите все 60 г и накормите его равными частями муки и воды:

    60 г закваски + 60 г воды + 60 г муки = 180 г закваски (все еще недостаточно для рецепта, но добраться до цели).

    В пятницу вечером, вы сделаете последнюю подкормку / сборку перед выпечкой в ​​субботу утром:

    180 г закваски + 180 г воды + 180 г муки = 540 г закваски.

    В субботу утром у вас будет достаточно закуски для рецепта (454 г), плюс еще 86 г.Вам понадобится 20 г из оставшихся 86 г закваски, чтобы прокормить и сохранить.

    Это означает, что вы генерируете только 66 г сброса с этой последней сборкой.

    Если вы добавите 40 г отходов от первого кормления, общее количество отходов составит всего 106 г (менее 1/2 чашки).

    А как получается хлеб при таком способе? Чертовски приятно.

    Сколько нужно кормлений / сборов?

    Конечно, есть разные способы выполнения этих сборок, включая большее или меньшее количество кормлений в процесс сборки.

    Имейте в виду, что если закваска хранилась в холодильнике несколько недель или дольше, ей потребуется больше, чем несколько кормлений, чтобы вернуть ее к полной жизнеспособности перед запеканием. Подробнее об этом читайте в наших советах по оживлению запущенной закваски.

    Чем больше кормлений при комнатной температуре (70 ° F), тем активнее будет закваска, которая лучше подойдет для выпечки. В частности, большее количество кормлений будет способствовать лучшему росту.

    Но что, если у вас есть время только на два кормления / сборки перед выпечкой хлеба по рецепту выше? Как мы можем получить от 60 г стартера до 540 г за две сборки? И как меньшее количество кормлений / сборок повлияет на наши результаты?

    В пятницу утром:

    Достаньте закваску из холодильника и сразу же приступайте к сборке, не выбрасывая:

    60 г закваски + 60 г воды + 60 г муки = 180 г закваски

    В пятницу вечером:

    Снова нет необходимости отбрасывать, поскольку мы продолжаем наращивать количество стартера:

    180 г закваски + 180 г воды + 180 г муки = 540 г закваски

    С 60 г стартера до 540 г в двух сборках.Сверху вниз: 60 г: 60 г: 60 г свежевыкормленных, 180 г спелых, 180 г: 180 г: 180 г свежевыкормленных, 540 г спелых заквасок

    Субботнее утро:

    Вам понадобится 454 г закваски для рецепта и 20 г для кормления, оставив только 66 г (около 1/4 стакана) для утилизации!

    Но пострадают ли наши результаты при двух кормлениях / сборках?

    Удивительно, но результаты такие же хорошие, как и у хлеба, получившего три кормления / сборки.

    Результаты еще более удивительны, когда я тестирую наш рецепт Pain Au Levain только с одним кормлением перед ночным levain.Едва ли та тусклая буханка, которую я ожидал!

    Результаты выпечки

    Если чем больше кормлений, тем лучше поднимается хлеб, почему мои результаты не подтверждают это?

    1. Непредвиденный эффект тестирования заключался в том, что мой стартер получал намного больше кормов при комнатной температуре. Я кормил и пек в течение двух-трех дней, охлаждая закваску в течение трех-четырех дней, а затем снова кормил и запекал. Моя напряженная выпечка, несомненно, способствовала тому, насколько быстро моя закуска восстановилась после охлаждения.Это помогает объяснить мои успешные результаты даже при меньшем количестве кормлений / наращиваний непосредственно перед запеканием.
    2. В случае рецепта Pain Au Levain ночной левен обеспечивает встроенное питание / построение. Несмотря на то, что я накормил закваску только один раз, прежде чем добавить ее в рецепт, на самом деле он получил два кормления / сборки.

    Вывод: несколько кормлений при комнатной температуре в середине недели могут помочь улучшить жизнеспособность вашего закваски, что позволит ему быстрее перезарядиться позже в течение недели.

    Советы по использованию закваски для закваски меньшего размера:
    1. Прелесть метода закваски меньшего размера в том, что возрождение после охлаждения комбинируется со сбором закваски, что приводит к небольшому выбору закваски или вообще без нее.
    2. Вам понадобятся две банки с широким горлышком на 8 унций и инструменты, которые легко в них поместятся. Весы также сделают этот процесс намного проще и точнее.
    3. Поскольку вы производите гораздо меньше отходов каждый раз, когда кормите свою закваску, воспринимайте это как приглашение кормить чаще. Чем больше кормлений при комнатной температуре (70 ° F) вы дадите своей закваске, тем активнее она будет и тем лучше будет ее выполнять при выпечке.
    4. Стартер меньшего размера оставляет меньше места для ошибки. При планировании графика кормления / наращивания не забудьте добавить в числа некоторые дополнения, чтобы не допустить утечки.
    5. Стартер меньшего размера быстрее реагирует на изменения температуры. Оставьте закваску минимум на четыре часа при комнатной температуре после кормления и до охлаждения. Это обеспечит достаточный прогресс брожения, прежде чем закваска остынет и перейдет в режим ожидания в холодильнике.

    Уменьшение количества закваски может действительно революционизировать процесс выпечки теста на закваске. Мы уверены, что у вас будет много вопросов, поэтому не стесняйтесь задавать их ниже! А если вы уже сделали шаг в сторону небольшого стартера, мы будем рады узнать о вашем опыте и результатах!

    Если вы когда-либо задавались вопросом, почему отказ от закваски является необходимой частью поддержания здоровой закваски, в нашем новом Руководстве по выпечке закваски есть ответ, а также много другой полезной информации о закваске.

    Если вы новичок в выпечке закваски, это руководство предлагает зрелищные пошаговые наглядные пособия, которые помогут вам создать закваску и выпечь первую буханку натурально заквашенного хлеба.

    Большое спасибо Дебре Винк за то, что она вдохновила нас попробовать сохранить закваску для закваски меньшего размера.

    .
    Карта с климатическими поясами мира: Климатические пояса мира — классификация, карта, описание типов климата, фото и видео

    Карта с климатическими поясами мира: Климатические пояса мира — классификация, карта, описание типов климата, фото и видео

    Географические карты мира | Климатическая, Температурная, Карта народов и религий, плотность населения, часовые пояса и уровень жизни на карте мира 

    

    Географические карты мира | Климатическая, Температурная, Карта народов и религий, плотность населения, часовые пояса и уровень жизни на карте мира 
    • Карта часовых поясов мира

      Размер: 4873×2024 px

      Объем: 2,59Мб

      Язык:Английский

      Увеличить карту
    • Континенты и части света на карте мира

      Размер: 1405×722 px

      Объем: 363Кб

      Язык:Английский

      Увеличить карту
    • Плотность населения на карте мира

      Размер: 1867×980 px

      Объем: 277Кб

      Язык:Русский

      Увеличить карту
    • Карта климатических зон мира

      Размер: 1798×1312 px

      Объем: 782Кб

      Язык:Русский

      Увеличить карту
    • Карта мира по уровню жизни

      Размер: 1853×1467 px

      Объем: 500Кб

      Язык:Русский

      Увеличить карту
    • Карта народов и языков мира

      Размер: 3460×1765 px

      Объем: 1,96Мб

      Язык:Русский

      Увеличить карту
    

    Разделы

    Тематические карты

     

    Популярное

    Регионы/Полушария

    

    Карты Мира — Сайт mygeosite!

    Карта полушарий

    Download

    Карта полушарий.jpg

    JPG Image 2.0 MB

     (с) http://www.raster-maps.com/ —

    Карты всех стран мира

    Политическая карта

    Download Download

    Политическая карта.jpg

    JPG Image 1.7 MB

     (с) http://www.raster-maps.com/ —

    Карты всех стран мира

    Минеральные ресурсы мира

    Download Download

    Минеральные ресурсы мира.jpg

    JPG Image 423.5 KB

     (с) http://ukrmap.su/ —

    Украинские учебники

    Климатические пояса и области Земли

    Download Download

    Климатические пояса и области Земли.jpg

    JPG Image 417.6 KB

    (с) http://webmandry.com/ —

    Чудеса света и самые красивые места мира

    Агроклиматические ресурсы мира

    Download Download

    Агроклиматические ресурсы мира.png

    Portable Network Image Format 4.2 MB

     (с) http://school-collection.edu.ru/-

    Единая коллекция ЦОР

    Зоогеографическая карта

    Download Download

    Зоогеографическая карта.jpg

    JPG Image 978.9 KB

    (с) http://geography_atlas.academic.ru/ — Географический атлас — словари и энциклопедии на Академике

    Топливные и геотермальные ресурсы мира

    Download Download

    Топливные и геотермальные ресурсы мира.j

    JPG Image 251.2 KB

     (с) http://ukrmap.su/ —

    Украинские учебники

    Крупнейшие языковые семьи и народы

    Download Download

    Крупнейшие языковые семьи и народы.jpg

    JPG Image 138.9 KB

    (с) http://geo.zm0v.ru/ —

    10 класс — Социальная и экономическая география мира

    Плотность населения

    Download Download

    Плотность населения мира.png

    Portable Network Image Format 892.4 KB

     (с) http://school-collection.edu.ru/-

    Единая коллекция ЦОР

    Download Download

    Энергетика.jpg

    JPG Image 1.1 MB

    (с) http://geography.su/ —

    Географо-этнографический справочник

    Машиностроение и металлообработка

    Download Download

    Машиностроение и металлообработка.jpg

    JPG Image 262.1 KB

     (с) http://ukrmap.su/ —

    Украинские учебники

    Текстильная промышленность

    Download Download

    Текстильная промышленность.jpg

    JPG Image 919.7 KB

    (с) http://geography.su/ —

    Географо-этнографический справочник

    Download Download

    Транспорт.jpg

    JPG Image 155.3 KB

    (с) http://vseprostrany.ru/

    Климатические карты мира — Инфокарт

    Автор Карта На чтение 2 мин. Опубликовано

    Сегодня вас ожидает знакомство с тремя климатическими картами мира, при этом карты не статичны, а показывают изменения, произошедшие за определенный период времени. Начнем с «Дождевой карты»:

    Карта дождей

    Дождь – одни из основных водных ресурсов для планеты, так же дождь может нести не только спасительную влагу но и энергию, облака поднимаясь в атмосферу, нагреваются на солнце и переносятся ветром за сотни километров, охлаждаясь, дождевые облака отдают часть тепла.
    На карте представлен период с 1998 по 2009 год, использованы данные месячных осадков в миллиметрах для каждой территории, обильные дожди показаны синим цветом, незначительные осадки отмечены белым цветом, серым обозначены территории, где осадков не наблюдалось.

    Следующая карта показывает территории, охваченные снегом в период с 2000 по 2009 год. Как известно снег выступает в качестве холодильной установки, отражая солнечные лучи обратно в космос, и играет важную роль в формирование климата. Синим цветом показаны самые заснеженные территории, территории, где снег хотя бы выпадал отмечены голубым, серая местность снега не наблюдала:

    Снежная карта

    И последняя карта покажет нам перемещения облаков по планете за 4 года, с 2005 по 2009 год. Облака так же влияют на климат планеты, отражая лучи, перенося тепло и защищая землю от радиации, ведь облака рождаются благодаря свинцу. Крохотные частички соединений свинца, которыми человечество заполнило атмосферу, – мощнейший катализатор образования облаков. До половины всех кристалликов льда, из которых состоят небесные «перья», содержат свинец, и в целом этот элемент скорее студит, чем греет планету.
    Кстати, количество туч на небе на треть определяют биологические частицы – бактерии, споры грибов и прочие микроскопические клетки.

    Облачная карта

    Видео Криосфера Земли:

    На нашем сайте вы также можете найти карты, по которым можно следить за движением облаков и погодой в реальном времени. Такие карты представлены в наших статьях (для перехода кликните по названию статьи):

    «Карта облаков»
    «Погода в мире на карте в реальном времени»
    «Погода на месяц»
    «Карта погоды»
    «Погода на море. Морские метеостанции на карте»
    «Климатические карты мира»
    «Погода. Дождь на интерактивной карте»
    «Погода на год»
    «Метеостанции мира и погодные данные по годам»

    Климат стран мира, высокий и низкий сезоны. Сезоны дождей в разных странах

    В данном разделе мы собрали все самые полезные материалы по погоде и климату в разных частях мира. В первую очередь – это туристические направления, чтобы вам сразу можно было бы стоит ли ехать в ту или иную страну в этом сезоне. Дополнительно на каждой странице есть средние показатели температуры воздуха и морей, данные по облачности и осадкам в ключевых местах каждой представленной страны.

    Для удобства мы так же будем давать советы по выбору страны в каждом месяце.

    Климат морей

    Адриатическое море

    Балтийское море

    Эгейское море

    Красное море

    Средиземное море

    Черное море

    Климат по частям мира

    Европа

    Климат Австрии

    Климат Албании

    Климат Андорры

    Климат Беларуси

    Климат Бельгии

    Климат Болгарии

    Климат Великобритании

    Климат Венгрии

    Климат Германии

    Климат Греции (Климат полуострова Халкидики, климат острова Крит)

    Климат Грузии

    Климат Дании

    Климат Эстонии

    Климат Ирландии

    Климат Италии (Климат Сицилии, климат Сардинии)

    Климат Исландии

    Климат Испании (Канарские острова, Климат Мальорки)

    Климат Кипра

    Климат Латвии

    Климат Литвы

    Климат Македонии

    Климат Молдовы

    Климат Нидерландов

    Климат Норвегии

    Климат Польши

    Климат Португалии (Климат Мадейры)

    Климат России

    Климат Румынии

    Климат Словакии

    Климат Словении

    Климат Турции

    Климат Украины (Климат Крыма)

    Климат Финляндии

    Климат Франции

    Климат Хорватии

    Климат Черногории

    Климат Чехии

    Климат Швейцарии

    Климат Швеции

    Азия

    Климат Азербайджана

    Климат Армении

    Климат Вьетнама

    Климат Камбоджи

    Климат Таиланда (Климат Самуи, Климат Пхукета)

    Климат Сингапура

    Климат Гонконга

    Климат Израиля

    Климат Индии (Климат Гоа)

    Климат Индонезии (Климат Бали)

    Климат Иордании

    Климат Казахстана

    Климат Китая (Климат Хайнаня)

    Климат Непала

    Климат ОАЕ

    Климат Пакистана

    Климат Саудовской Аравии

    Климат Узбекистана

    Климат Филиппин

    Климат Шри-Ланки

    Климат Южной Кореи

    Климат Японии

    Африка

    Климат Анголы

    Климат Алжира

    Климат Египта

    Климат Маврикия

    Климат Мадагаскара

    Климат Марокко

    Климат Нигерии

    Климат Сейшельских островов

    Климат Танзании

    Климат Туниса (Климат Джербы)

    Климат ЮАР

    Северная Америка

    Канада

    Мексика

    Климат США ( Климат Калифорнии)

    Южная Америка

    Климат Аргентины

    Климат Бразилии

    Климат Колумбии

    Климат Чили

    Латинская Америка

    Климат Багамских островов

    Климат Доминиканы

    Климат Кубы

    Австралия и Океания

    Климат Австралии

    Климат Новой Зеландии

    Карта климатических зон

    Климатическая карта мира

    На карте показаны различные климатические зоны по всему миру. Климат — это особая комбинация температуры и количества осадков в любой местности за длительный период. Итак, чтобы описать климат любого места, нам нужно указать температуру в самые жаркие и самые холодные месяцы, а также сколько осадков выпадает в этом месте. Растительность этого места также зависит от климата.

    Широта, высота земли или высота над уровнем моря, ветры и даже океанские течения влияют на климат места, и из-за этих факторов климат мира сильно варьируется.Во многих крупных странах более одного климата, и он также может отличаться от города к городу. В пределах страны у прибрежных мест другой климат по сравнению с теми, что расположены на большей высоте.

    Погода в любом месте местная и может меняться день ото дня в зависимости от атмосферных условий. Например, сегодня может быть очень жарко, а на следующий день может быть дождь. Климат любого места — это средние погодные условия за значительный период. Климат места меняется не в одночасье, а постепенно, в течение тысяч лет.

    Различный климат

    На этой карте использована климатическая классификация Коппен-Гигера и перечислены основные климатические условия мира с изменениями температуры и осадков. Согласно этой классификации, существует пять климатов; Экваториальный, засушливый, теплый, снежный и полярный.

    Экваториальный климат имеет очень высокие температуры в течение всего года, со средней температурой около 18 ° по Цельсию. В некоторых местах с таким климатом в течение года идут сильные дожди; одни засушливы зимой, другие — летом.Большинство мест находится около экватора. Некоторые места, такие как Бразилия, Сингапур и острова Гавайи в США, влажны в течение всего года. Южная Америка имеет засушливый период в году, так как дождевые ветры, также называемые муссонами, меняют направление.

    В местах с засушливым или пустынным климатом в течение года выпадает очень мало осадков, но температура может быть высокой или холодной. Горячие пустыни — это Сахара и Калахари в Африке, Аравийские острова в Западной Азии, части северо-западной Индии и некоторые части Австралии.Пустыня Гоби в Монголии и регион Ладакх в Индии — холодные пустыни.

    Места у западных сторон континентов имеют умеренный или теплый климат с теплыми температурами. В самые теплые месяцы здесь средняя температура выше 10 ° C, а в самые холодные — 0 ° C. Летние месяцы могут быть жаркими, теплыми или холодными, влажными или сухими. В некоторых странах, таких как Греция, Италия и Испания в Европе и Турции в Азии, теплое лето. В таких местах, как Массачусетс и Огайо в США и Буэнос-Айрес в Аргентине, лето влажное.

    В континентальном климате температура выше 10 ° C в самые теплые месяцы и ниже 0 ° C в самые холодные. В местах с таким климатом в самые холодные месяцы бывают снегопады. Распространен в недрах материков или их восточных побережьях. Этот климат встречается в основном в северном полушарии. Этот климат характерен для Центральной и Восточной Европы, некоторых регионов России, США и Канады.

    Полярный климат имеет среднегодовую температуру ниже 10 ° C, с небольшим количеством осадков, мягким летом и очень холодной зимой.Этот экстремальный климат порождает разновидность растительности, называемую тундрой. Аляска, прибрежные районы Гренландии, северной Канады и европейских стран, таких как Норвегия, Финляндия и Швеция, имеют полярный климат тундры. Континент Антарктида круглый год находится под постоянным льдом или вечной мерзлотой.

    Последнее обновление: 11 мая 2020 г.

    .

    Общие климатические зоны — meteoblue

    Климатические зоны — это районы с четко выраженным климатом, которые расположены в направлении восток-запад вокруг Земли и могут быть классифицированы по различным климатическим параметрам. Как правило, климатические зоны имеют форму пояса и круговые вокруг полюсов (см. Рисунок справа). В некоторых регионах климатические зоны могут быть прерваны горами или океанами.

    Солнечное излучение достигает земли в разных частях Земли под разными углами.На экваторе солнечный свет достигает земли почти перпендикулярно, в то время как на полюсах угол Солнца меньше или даже ниже горизонта в течение полярной ночи.

    Daylength

    Длина светового дня
    Автор: Томас Штайнер

    В течение сезона положение Солнца по отношению к Земле и, следовательно, угол падения солнечного света также меняются. Угол наклона Солнца в полдень варьируется от перпендикулярного (90 °) в тропиках до горизонтального (0 ° = Солнце не появляется на горизонте или появляется только частично) в пределах полярного круга.Таким образом, солнечный свет нагревает Землю вокруг экватора намного сильнее, чем на полюсах. Из-за разницы температур, вызванной разницей в радиации, возникают повторяющиеся климатические условия, такие как зима и лето. Эти условия характеризуются определенным количеством осадков летом или определенной средней температурой воздуха.
    Различные климатические условия, которые регулярно возникают в определенных областях, обобщены и описаны в приведенной ниже классификации.

    Классификация

    Есть 4 основные климатические зоны:

    • Тропический пояс от 0 ° –23.5 ° (между тропиками)
      • В областях между экватором и тропиками (экваториальная область) солнечная радиация достигает земли почти вертикально в полдень в течение почти всего года. Таким образом, в этих регионах очень тепло. Из-за высоких температур испаряется больше воды, а воздух часто бывает влажным. Возникающая в результате частая и плотная облачность снижает влияние солнечной радиации на температуру земли.
    • Субтропики от 23,5 ° –40 °
      • Субтропики получают самую высокую радиацию летом, так как угол Солнца в полдень почти вертикален по отношению к Земле, а облачный покров относительно тонкий.Эти регионы получают меньше влаги (см. Пассаты), что усиливает действие радиации. Поэтому большая часть пустынь мира находится в этой зоне. Зимой радиация в этих регионах значительно уменьшается, и временно может быть очень прохладно и влажно.
    • Умеренная зона от 40 ° до 60 °
      • В умеренном поясе солнечная радиация приходит под меньшим углом, а средние температуры здесь намного ниже, чем в субтропиках.Сезоны и продолжительность светового дня существенно различаются в течение года. Для климата характерны менее частые экстремальные явления, более равномерное распределение осадков в течение года и более длительный вегетационный период — отсюда и название «умеренный».
    • Холодная зона от 60 ° –90 °
      • Полярные области между 60 ° широты и полюсами получают меньше тепла из-за солнечной радиации, поскольку Солнце имеет очень плоский угол к земле. Из-за изменений угла земной оси к Солнцу продолжительность светового дня в этой зоне меняется больше всего.Летом бывают полярные дни. Растительность возможна только в течение нескольких месяцев в году, и даже тогда она часто бывает скудной. Условия для жизни в этих регионах очень тяжелые.

    Характеристики климатических зон меняются с большим перепадом высот на небольшой территории, например, в горных районах, поскольку температура быстро снижается с высотой, изменяя климат по сравнению с долинами.

    .

    Кликабельная карта стран мира 🙂

    Начало »Карты мира» Карта мира

    world map world map

    world map
    Показано выше
    Карта выше — это политическая карта мира с центром в Европе и Африке. Он показывает местонахождение большинства стран мира и включает их названия там, где позволяет пространство.

    Изображение круглой Земли на плоской карте требует некоторого искажения географических объектов, независимо от того, как карта сделана.Для этой карты мы использовали проекцию Меркатора, потому что это проекция, наиболее часто используемая в школах. На этой карте географические границы с трендом с севера на юг отображаются как вертикальные линии, географические границы с трендом с востока на запад — как горизонтальные линии. Этот тип проекции вызывает минимальное искажение формы страны около экватора, небольшое искажение в средних широтах, но очень сильное искажение вблизи полюсов. По этой причине карта не распространяется на северный и южный полюсы.

    world map world map world map
    Показано выше
    Показанная здесь карта представляет собой рельефное изображение мира с границами основных стран, показанными белыми линиями. Он включает в себя названия мировых океанов и названия основных заливов, заливов и морей. Самые низкие отметки отображаются темно-зеленым цветом с градиентом от зеленого до темно-коричневого и до серого по мере увеличения высоты.Это позволяет четко видеть основные горные цепи и низины.

    Эта карта также является проекцией Меркатора с центром в Европе и Африке. Масштаб в милях не показан на этих картах, потому что масштаб меняется с расстоянием к северу и югу от экватора. Масштаб сильно преувеличивается по мере увеличения расстояния от экватора.


    world map world physical map

    стран, отмеченных на карте стран мира:

    Мы смогли показать 144 страны и территории мира на карте в верхней части этой страницы.Государственный департамент США признает 195 независимых стран. Мы не смогли показать каждую из этих стран на политической карте выше, потому что многие из них были слишком малы, чтобы их можно было нарисовать в таком масштабе. Вы можете найти полный список стран, признанных Государственным департаментом, на их веб-странице «Независимые государства мира». Список из 144 отмеченных стран и территорий на нашей карте показан ниже.

    Афганистан
    Алжир
    Ангола
    Аргентина
    Армения
    Австралия
    Азербайджан
    Бангладеш
    Беларусь
    Бельгия
    Бенин
    Бутан
    Боливия
    Ботсвана
    Бразилия
    Болгария
    Буркина-Фасо
    Бурма
    Болгария
    Буркина-Фасо
    Бурма
    Чад
    Чили
    Китай
    Колумбия
    Кот-д’Ивуар
    Кипр

    Чехия
    Дем.Республика Конго
    Дания
    Джибути
    Эквадор
    Египет
    Экваториальная Гвинея
    Эритрея
    Эстония
    eSwatini
    Эфиопия
    Фиджи
    Финляндия
    Франция
    Французская Гвиана
    Габон
    Греция
    hana Германия
    Гвиана
    Германия
    Бисау
    Гайана
    Исландия
    Индия
    Индонезия
    Иран
    Ирак

    Ирландия
    Израиль
    Италия
    Япония
    Иордания
    Казахстан
    Кения
    Кувейт
    Кыргызстан
    Лаос
    Латвия
    Ливан
    Лесото
    Либерия
    Ливия
    Литва
    Мадагаскар
    Малави
    Малайзия
    Мексика
    Малави Мавритания
    Малайзия
    Мавритания
    Мозамбик
    Намибия
    Непал
    Нидерланды

    Новая Каледония
    Новая Зеландия
    Нигер
    Нигерия
    Северная Корея
    Норвегия
    Оман
    Пакистан
    Папуа-Новая Гвинея
    Парагвай
    Перу
    Филиппины
    Польша
    Португалия
    Катар
    Республика Конго
    Румыния
    Россия
    Саудовская Аравия
    Россия
    Сенегал
    Сьерра-Леоне
    Соломоновы Острова
    Сомали
    Южная Африка
    Южная Корея
    Южный Судан
    Испания
    Шри-Ланка

    Судан
    Суринам
    Свальбард
    Швеция
    Сирия
    Тайвань
    Таджикистан
    Танзания
    Таиланд
    Гамбия
    Тимор-Лешти
    Того
    Тунис
    Турция
    Туркменистан
    U.A.E.
    Уганда
    Украина
    Великобритания
    США
    Уругвай
    Узбекистан
    Венесуэла
    Вьетнам
    Западная Сахара
    Йемен
    Замбия
    Зимбабве

    world physical map world physical map world physical map Информация об авторских правах: изображения на этой странице были составлены Анжелой Кинг и Брэдом Коулом и принадлежат Geology.com 2008. Эти изображения не доступны для использования за пределами наших веб-сайтов. Если вы хотите поделиться ими с другими, пожалуйста, дайте ссылку на эту страницу.Карты были созданы с использованием цифровой векторной графики по лицензии и авторскому праву Map Resources 2008. .

    Интернет-география

    Климатические зоны

    В мире есть несколько климатических зон. Они кратко изложены на карте ниже.

    (Изображение любезно предоставлено Метеорологическим бюро Великобритании) Классификация основана на максимальных и минимальных температурах и диапазоне температур, а также на общем и сезонном распределении осадков.

    Простая сводка климатических зон:

    Полярный — очень холодный и сухой круглый год
    Умеренный — холодная зима и мягкое лето
    Засушливый — сухой, жаркий круглый год
    Тропический — жаркий и влажный круглый год
    Средиземноморский — мягкая зима, сухое жаркое лето
    Горы (тундра) очень холодно весь год

    Какие факторы влияют на климат?

    На климат влияют 5 факторов. Они кратко изложены ниже:

    Широта

    Диапазон температур увеличивается с удалением от экватора.Кроме того, температура снижается по мере удаления от экватора. Это связано с тем, что солнечные лучи рассеиваются по большей площади суши, когда вы удаляетесь от экватора. Это связано с искривленной поверхностью земли. Вдобавок полярные регионы более холодные, потому что солнечные лучи должны путешествовать дальше, чем место на экваторе.

    Высота

    Температура уменьшается с высотой. Воздух менее плотный и не так легко удерживает тепло.

    Ветров

    Если дуют теплые ветры — их дуют из жаркой местности — они поднимут температуру. Если ветер дул из холодных мест, температура снизится.

    Удаленность от моря (континентальность)

    Земля нагревается и остывает быстрее, чем море. Поэтому прибрежные районы имеют более низкий температурный диапазон, чем внутренние районы. На побережье мягкая зима и прохладное лето.Во внутренних районах температуры летом высокие, а зимой холодные.

    Аспект

    Склоны, обращенные к солнцу, теплее, чем те, на которых нет солнца. Таким образом, южные склоны северного полушария обычно теплые. Однако северные склоны южного полушария наиболее теплые.

    Климатические графики

    Климат можно отобразить на графике. Климатический график содержит две части информации.Количество осадков и температура местности. Температура отображается в виде линии, а количество осадков отображается в виде столбцов. Цифры обычно рассчитываются как среднее значение за несколько лет. Это снижает влияние любых погодных аномалий, влияющих на статистику.

    .
    Средства связи в: Средства связи и автоматические установки пожарной сигнализации

    Средства связи в: Средства связи и автоматические установки пожарной сигнализации

    1. Средства связи предложений в тексте

    Тип средства

    Пояснение

    Примеры

    союзные слова

     

     

     

     

     

     

     

    Второе предложение начинается с союза или союзного слова. Союзы тоже, также, же могут находиться в середине предложения

     

     

     

     

     

    В ненастье и во время прибыли воды клёва не было. Зато как хороши были туманные и свежие утра, когда тени деревьев лежали далеко на воде и под самым берегом ходили стаями неторопливые пучеглазые голавли! (К. Паустовский. Золотой линь).

     

    Было два часа, в доме было тихо и пусто, мама, как всегда, спала после обеда. Глашка тоже, верно, заснула… (И. Бунин. Апрель)

     

     

     

     

     

     

    Предложения, связанные с помощью частиц, обычно имеют дополнительное средство связи

     

     

     

     

    Мерин был покорен. Только глубоко, раздувая рёбра, вздохнул, когда почувствовал подпруги (И. Бунин. Последнее свидание).

     

    И я бы ему многое рассказал и обратил внимание. Ведь у нас не трактир, а для образованных людей… (И. Шмелёв. Человек из ресторана)

     

     

     

     

     

     

     

    В качестве вида связи обычно используются личные, указательные и притяжательные местоимения, которые указывают на лица, предметы и признаки, названные в предыдущем предложении

     

    Неужели ты думаешь, я поеду оправдываться и извиняться. Это значит над собой прямо приговор подписать (А. Куприн. Куст сирени).

     

    На крыльце, положив морду на лапы, калачиком свернулась старая гончая собака. Она не двинулась, только посмотрела, подняв брови, и с приветом постучала хвостом (И. Бунин. Последнее свидание)

     

     

     

     

     

     

     

    В качестве вида связи обычно используются наречия места, времени и местоименные наречия разных значений

     

    Тина насмешливо присела и показала зеркалу язык. Потом она обернулась к другой сестре, Татьяне Аркадьевне, около которой возилась на полу модистка, подмётывая на живую нитку низ голубой юбки (А. Куприн. Тапёр).

     

    Пройдя деревню, увидал с косогора огоньки внизу, на водяной мельнице у Петра Архипова. Пошёл туда (И. Бунин. Последняя осень)

    Формы слова

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Одно и то же слово повторяется в двух соседних предложениях, но имеет разные формы (т. е. отличается окончаниями).

    Если в задании средство названо как формы слов (а не сло’ва), то, значит, встречаются два и более слов в разных формах

     

     

    Маленький доктор, едва доставая до груди Арбузова, приложил к ней стетоскоп и стал выслушивать. Испуганно глядя доктору в затылок, Арбузов шумно вдыхал воздух и выпускал его изо рта, сделав губы трубочкой, чтобы не дышать на ровный глянцевитый пробор докторских волос (А. Куприн. В цирке)

     

    Всё крыльцо было седое от мороза. Мороз солью лежал на траве, на сизо-зелёных раковинах капустных листьев, раскиданных по двору (И. Бунин. Последнее свидание)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Глаголы, использованные в соседних предложениях, указывают на одновременность или последовательность ситуаций, на время, в которое они происходят

     

     

     

     

     

     

    В кабинете Алмазов простоял с минуту на одном месте, глядя куда-то в угол. Потом он выпустил из рук портфель, который упал на пол и раскрылся, а сам бросился в кресло, злобно хрустнув сложенными вместе пальцами… (А. Куприн. Куст сирени).

     

    Улица была совершенно пуста. Дома были все одинаковые, белые, двухэтажные, купеческие, с большими садами, и казалось, что в них нет ни души; белая густая пыль лежала на мостовой; и всё это слепило, всё было залито жарким, пламенным и радостным, но здесь как будто бесцельным солнцем (И. Бунин. Солнечный удар)

    Современные средства связи и их особенности

    Различные системы связи прочно вошли в жизнь каждого современного человека. Они используются ежедневно как в быту, так и на работе. Какие сегодня используются средства связи? В чем заключаются особенности их развития?
    image147844320
    Касательно видов связи, то их сегодня существует несколько. Каждый из них предполагает использование определенной технической базы. Основные типы систем связи:

    • телефония – мобильные и стационарные телефоны;
    • радиовещание;
    • телеграф;
    • телевещание;
    • цифровая и спутниковая связь;
    • интернет.

    Технически передача данных осуществляется при помощи средств коммуникации. Сегодня человечество получило возможность передавать информацию в различных форматах. Основная задача средств коммуникации – обеспечение надежной, качественной, беспрерывной связи между абонентами, находящимися на различном расстоянии друг от друга. При этом система должна гарантировать, что информация будет доставлена нужному адресату.

    Сейчас отрасль связи находится на стадии активного развития. Ежегодно разработчики изобретают новые способы передачи данных, позволяющие повысить скорость, точность и качество. Многие специалисты сферы уже интересуются, на какую дату запланирована выставка связь 2016, чтобы представить свои разработки или ознакомиться с новинками рынка, произведенными разными мировыми брендами.

    Стоит отметить, что на сегодняшний день наиболее перспективным направлением отрасли является развитие интернет-технологий. Этот вид связи сейчас является самым быстрым и универсальным. С его помощью можно передавать все виды данных – документы, аудиозаписи, видеоролики и прочее. Скорость передачи информации подобным образом является практически мгновенной. Благодаря этому удалось упростить работу многих предприятий. Но вместе с развитием отрасли, появляются взломщики, которые несанкционированно перехватывают информацию и используют ее в своих целях.

    Современные программисты из разных точек земного шара прилагают все усилия для того, чтобы разработать максимально безопасные способы хранения и передачи данных. Большое внимание уделяется беспроводным технологиям, позволяющим свободно выполнять необходимые операции независимо от территориального месторасположения. В продвинутых населенных пунктах уже внедрены 3G и 4G форматы, позволяющие оставаться на связи при любых условиях.

    Средства связи — это… Что такое Средства связи?

  • средства связи — средства связи: Технические и программные средства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные технические и программные средства, используемые при… …   Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

  • СРЕДСТВА СВЯЗИ — технические и программные средства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные технические и программные средства, используемые при оказании услуг… …   Юридическая энциклопедия

  • Средства связи — технические и программные устройства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные технические и программные средства, используемые при оказании услуг …   Словарь черезвычайных ситуаций

  • Средства связи — 28) средства связи технические и программные средства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные технические и программные средства, используемые… …   Официальная терминология

  • СРЕДСТВА СВЯЗИ — технические и иные средства, с помощью которых решаются задачи передачи, приема, обработки и хранения информации в системах управления войсками (силами флота) и оружием. Различают по принципам и сферам действий радио , радиорелейные, тропосферные …   Война и мир в терминах и определениях

  • СРЕДСТВА СВЯЗИ — технические средства, используемые для формирования, обработки, передачи и приема сообщений электросвязи или почтовых отправлений. Все средства связи, используемые во взаимоувязанной сети связи РФ, подлежат обязательной проверке (сертификации) на …   Большой экономический словарь

  • средства связи — ryšių priemonės statusas T sritis radioelektronika atitikmenys: angl. communication facilities; telecommunication facilities vok. Fernmeldeanlage, f; Nachrichtenmittel, n rus. средства связи, n pranc. moyens de communication, m; moyens de liaison …   Radioelektronikos terminų žodynas

  • Средства связи — 1. Технические и программные средства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные технические и программные средства, используемые при оказании… …   Телекоммуникационный словарь

  • СРЕДСТВА СВЯЗИ — согласно Федеральному закону «О связи» от 07.07.2003 № 126 ФЗ, – технические и программные средства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные… …   Делопроизводство и архивное дело в терминах и определениях

  • Средства связи — технические средства, используемые для формирования, обработки, передачи или приема сообщений электросвязи либо почтовых отправлений. Федеральный закон от 16.02.95 N 15 ФЗ, ст.2 …   Словарь юридических понятий

  • Средства связи —         В Греции общие потребности в С. с. во многом обеспечивались мор. путями сообщения; сколько нибудь систематически налаж. переписки государств., частной или тайной–практически не было (не существовало и почтовых голубей). Военные сообщения… …   Словарь античности

  • Средства связи — это… Что такое Средства связи?

    
    Средства связи

    технические и программные устройства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные технические и программные средства, используемые при оказании услуг связи или обеспечении функционирования сетей связи.


    EdwART. Словарь терминов МЧС, 2010

    • Средства разминирования
    • Средства сигнальные

    Смотреть что такое «Средства связи» в других словарях:

    • средства связи — средства связи: Технические и программные средства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные технические и программные средства, используемые при… …   Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

    • СРЕДСТВА СВЯЗИ — технические и программные средства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные технические и программные средства, используемые при оказании услуг… …   Юридическая энциклопедия

    • Средства связи — 28) средства связи технические и программные средства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные технические и программные средства, используемые… …   Официальная терминология

    • СРЕДСТВА СВЯЗИ — технические и иные средства, с помощью которых решаются задачи передачи, приема, обработки и хранения информации в системах управления войсками (силами флота) и оружием. Различают по принципам и сферам действий радио , радиорелейные, тропосферные …   Война и мир в терминах и определениях

    • СРЕДСТВА СВЯЗИ — технические средства, используемые для формирования, обработки, передачи и приема сообщений электросвязи или почтовых отправлений. Все средства связи, используемые во взаимоувязанной сети связи РФ, подлежат обязательной проверке (сертификации) на …   Большой экономический словарь

    • средства связи — ryšių priemonės statusas T sritis radioelektronika atitikmenys: angl. communication facilities; telecommunication facilities vok. Fernmeldeanlage, f; Nachrichtenmittel, n rus. средства связи, n pranc. moyens de communication, m; moyens de liaison …   Radioelektronikos terminų žodynas

    • Средства связи — 1. Технические и программные средства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные технические и программные средства, используемые при оказании… …   Телекоммуникационный словарь

    • СРЕДСТВА СВЯЗИ — согласно Федеральному закону «О связи» от 07.07.2003 № 126 ФЗ, – технические и программные средства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные… …   Делопроизводство и архивное дело в терминах и определениях

    • Средства связи — технические средства, используемые для формирования, обработки, передачи или приема сообщений электросвязи либо почтовых отправлений. Федеральный закон от 16.02.95 N 15 ФЗ, ст.2 …   Словарь юридических понятий

    • Средства связи —         В Греции общие потребности в С. с. во многом обеспечивались мор. путями сообщения; сколько нибудь систематически налаж. переписки государств., частной или тайной–практически не было (не существовало и почтовых голубей). Военные сообщения… …   Словарь античности

    Книги

    • Связи с общественностью в работе фирмы. Стратегия, коммуникации, имидж, брендинг, С. С. Фролов. В настоящем учебнике всесторонне рассматривается такой сложный вид деятельности, как связи с общественностью. Описан сложный путь развития этой области человеческого знания и социальных… Подробнее  Купить за 1180 руб
    • Оружие Сталина. Танки, бронеавтомобили и средства связи. Провалы и успехи кампании 1941 года, Мощанский Илья Борисович. Все последнее десятилетие перед началом Великой Отечественной войны Советский Союз энергично перестраивал свою экономику и вооруженные силы. Страна становиласьмощной промышленной державой,… Подробнее  Купить за 581 грн (только Украина)
    • Связи с общественностью в работе фирмы. Стратегия, коммуникации, имидж, брендинг, Фролов С.С.. В настоящем учебнике всесторонне рассматривается такой сложный вид деятельности, как связи с общественностью. Описан сложный путь развития этой области человеческого знания и социальных… Подробнее  Купить за 545 руб
    Другие книги по запросу «Средства связи» >>

    СРЕДСТВА СВЯЗИ — это… Что такое СРЕДСТВА СВЯЗИ?

  • средства связи — средства связи: Технические и программные средства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные технические и программные средства, используемые при… …   Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

  • СРЕДСТВА СВЯЗИ — технические и программные средства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные технические и программные средства, используемые при оказании услуг… …   Юридическая энциклопедия

  • Средства связи — технические и программные устройства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные технические и программные средства, используемые при оказании услуг …   Словарь черезвычайных ситуаций

  • Средства связи — 28) средства связи технические и программные средства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные технические и программные средства, используемые… …   Официальная терминология

  • СРЕДСТВА СВЯЗИ — технические средства, используемые для формирования, обработки, передачи и приема сообщений электросвязи или почтовых отправлений. Все средства связи, используемые во взаимоувязанной сети связи РФ, подлежат обязательной проверке (сертификации) на …   Большой экономический словарь

  • средства связи — ryšių priemonės statusas T sritis radioelektronika atitikmenys: angl. communication facilities; telecommunication facilities vok. Fernmeldeanlage, f; Nachrichtenmittel, n rus. средства связи, n pranc. moyens de communication, m; moyens de liaison …   Radioelektronikos terminų žodynas

  • Средства связи — 1. Технические и программные средства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные технические и программные средства, используемые при оказании… …   Телекоммуникационный словарь

  • СРЕДСТВА СВЯЗИ — согласно Федеральному закону «О связи» от 07.07.2003 № 126 ФЗ, – технические и программные средства, используемые для формирования, приема, обработки, хранения, передачи, доставки сообщений электросвязи или почтовых отправлений, а также иные… …   Делопроизводство и архивное дело в терминах и определениях

  • Средства связи — технические средства, используемые для формирования, обработки, передачи или приема сообщений электросвязи либо почтовых отправлений. Федеральный закон от 16.02.95 N 15 ФЗ, ст.2 …   Словарь юридических понятий

  • Средства связи —         В Греции общие потребности в С. с. во многом обеспечивались мор. путями сообщения; сколько нибудь систематически налаж. переписки государств., частной или тайной–практически не было (не существовало и почтовых голубей). Военные сообщения… …   Словарь античности

  • Индивидуальный проект на тему «Современные средства связи».

    Содержание

    Введение………………………………………………………………………………

    4

    1. Беспроводные средства связи……………………………………………………..

    5

    1. Влияние на здоровье излучения сотового телефона…………………….

    7

    1. Влияние базовых станций на здоровье человека…………………………

    10

    1. Снижение электромагнитного излучения……………………………………

    11

    1. Влияние теле- и радиостанций……………………………………………………

    15

    1. Спутниковая связь и радары……………………………………………………….

    18

    1. Защита от электромагнитного излучения…………………………………….

    19

    Заключение………………………………………………………………………………………….

    21

    Выводы………………………………………………………………………………………………..

    22

    Список использованных источников…………………………………………………..

    23

    Введение

    Так уж устроен мир, что любое техническое изобретение человеческого разума, расширяющее наши возможности и создающее для нас дополнительный комфорт, неизбежно содержит в себе и отрицательные стороны, которые могут представлять потенциальную опасность для пользователя. Не являются исключением в этом плане и современные средства персональной связи. Да, они несоизмеримо расширили нашу свободу, «отвязав» нас от телефонного аппарата на рабочем столе и дав нам возможность в любое время и в любом месте связаться с необходимым корреспондентом. Но немногие знают, что эти «чудеса техники» скрывают в себе весьма опасные «ловушки». И для того, чтобы однажды ваш помощник (скажем, сотовый телефон) не превратился в вашего врага, эти «ловушки» следует хорошо изучить.

    Актуальность: Потребность в общении, в передаче и хранении информации возникла и развивалась вместе с развитием человеческого общества. Сегодня уже можно утверждать, что средства связи является определяющим фактором интеллектуальной, экономической и оборонной возможностей человеческого общества, государства. Средства связи непрерывно совершенствуются в соответствии с изменением условий жизни, с развитием культуры и техники.

    Цель исследования: в данной работе мы рассмотрим основные проблемы здоровья и жизнедеятельности человека, связанные с использованием современных средств связи.

    Задачи исследования:

    1. Рассмотреть виды средств связи;

    2. Определить значение средств связи для человека;

    3. Выявить положительные и отрицательные черты средств связи.

    Объект исследования: средства связи.

    Предмет исследования: значение средств связи в жизни каждого человека.

    1. Беспроводные средства связи.

    Чтобы лучше понять проблемы, связанные с использованием беспроводных средств связи, давайте вспомним, что эти средства из себя представляют и как работают.

    Современные беспроводные средства персональной связи включают в себя мобильные телефоны сотовой связи, пейджеры и беспроводные стационарные радиотелефоны.

    Мобильные телефоны сотовой связи фактически являются сложной миниатюрной приемо-передающей радиостанцией. Каждому сотовому телефонному аппарату присваивается свой электронный серийный номер (ESN), который кодируется в микрочипе телефона при его изготовлении и сообщается изготовителями аппаратуры специалистам, осуществляющим его обслуживание. Кроме того, некоторые изготовители указывают этот номер в руководстве для пользователя. При подключении аппарата к сотовой системе связи техники компании, предоставляющей услуги этой связи, дополнительно заносят в микрочип телефона еще и мобильный идентификационный номер (MIN). Мобильный сотовый телефон имеет большую, а иногда и неограниченную дальность действия, которую обеспечивает сотовая структура зон связи. Вся территория, обслуживаемая сотовой системой связи, разделена на отдельные прилегающие друг к другу зоны связи или сотые. Телефонный обмен в каждой такой зоне управляется базовой станцией, способной принимать и передавать сигналы на большом количестве радиочастот. Кроме того, эта станция подключена к обычной проводной телефонной сети и оснащена аппаратурой преобразования высокочастотного сигнала сотового телефона в низкочастотный сигнал проводного телефона и наоборот, чем обеспечивается сопряжение обеих систем. Периодически (с интервалом 30-60 минут) базовая станция излучает служебный сигнал. Приняв его, мобильный телефон автоматически добавляет к нему свои MIN- и ESN-номера и передает получившуюся кодовую комбинацию на базовую станцию. В результате этого осуществляется идентификация конкретного сотового телефона, номера счета его владельца и привязка аппарата к определенной зоне, в которой он находится в данный момент времени. Когда пользователь звонит по своему телефону, базовая станция выделяет ему одну из свободных частот той зоны, в которой он находится, вносит соответствующие изменения в его счет и передает его вызов по назначению. Если мобильный пользователь во время разговора перемещается из одной зоны связи в другую, базовая станция покидаемой зоны автоматически переводит сигнал на свободную частоту новой зоны.

    Пейджеры представляют собой мобильные радиоприемники с устройством регистрации сообщений в буквенном, цифровом или смешанном представлении, работающие, в основном, в диапазоне 100-400 МГц. Система пейджинговой связи принимает сообщение от телефонного абонента, кодирует его в нужный формат и передает на пейджер вызываемого абонента.

    Стационарный беспроводный радиотелефон объединяет в себе обычный проводной телефон, представленный самим аппаратом, подключенным к телефонной сети, и приемо-передающее радиоустройство в виде телефонной трубки, обеспечивающей двусторонний обмен сигналами с базовым аппаратом. В зависимости от типа радиотелефона, дальность связи между трубкой и аппаратом, с учетом наличия помех и пере отражающих поверхностей, составляет в среднем до 50 метров.

    Проблема безопасности при пользовании сотовым телефоном и другими мобильными средствами персональной беспроводной связи имеет два аспекта: физическая безопасность пользователя и безопасность информации, передаваемой с помощью этих устройств. Здесь сразу следует оговориться, что угрозу физической безопасности создает только мобильный сотовый телефон, так как пейджеры и стационарные радиотелефоны являются неизлучающими или слабо излучающими устройствами и характеризуются отличными от сотовых телефонов условиями и порядком пользования.

    2. Влияние на здоровье излучения сотового телефона.

    Сегодня же приходится вздрагивать и от появляющихся с завидной периодичностью сообщений о вреде мобильных телефонов для здоровья. Споры об их опасности не утихают уже лет десять, причем на каждое научное исследование, доказывающее их вред, появляется опровержение, подготовленное не менее авторитетными учеными.

    Среди обвинений, предъявляемых к мобильным телефонам и другим устройствам, создающим электромагнитное поле, наиболее страшным является обвинение в канцерогенности. Однако все официальные исследования, обнародованные за последние годы, опровергают эти обвинения. Данные, опубликованные Королевским научным обществом Канады, американским Фондом здоровья и Британской независимой экспертной группой по мобильным телефонам, содержат одинаковые выводы о том, что разговоры по сотовому телефону не могут вызвать рак или какие-либо иные заболевания.

    И все-таки, несмотря на подавляющее большинство оптимистических выводов, некоторые исследователи не теряют надежду «уличить» мобильники в тех или иных грехах. Так, недавно венгерский ученый Имре Фейес из Университета Сегеда, обследовав 221 добровольца на протяжении 13 месяцев, обнаружил, что мобильный телефон может на 30 процентов ухудшить качество (а значит – и эффективность) спермы. При этом не обязательно много говорить по нему, достаточно просто носить его с собой в «удобном» месте – кармане брюк или на ремне.

    А сотрудники Института высшей нервной деятельности и нейрофизиологии Российской Академии наук недавно обнаружили, что работающий в режиме ожидания мобильник способен сократить и расстроить самые важные фазы ночного отдыха – быстрый сон и медленный сон.

    Помимо непосредственного воздействия электромагнитного поля на организм человека, предполагается также, что мобильные телефоны несут косвенную опасность, например, способны выводить из строя навигационные приборы самолетов или способствовать пожарам на автозаправочных станциях. И хотя никаких объективных данных об этом нет, разговаривать по мобильным телефонам во время полетов и на заправках на всякий случай запрещено.

    Радиоволны от мобильных телефонов повреждают клетки в организме человека и изменяют его ДНК. К такому выводу пришли ученые, работающие над проектом Reflex, цель которого исследование воздействия мобильных телефонов на человеческий организм.

    В ходе проекта под названием Reflex двенадцать исследовательских групп из семи европейских стран на протяжении четырех лет изучали воздействие излучения мобильных телефонов на клетки животных и человека. Исследование координировалось немецкой группой Verum и почти полностью финансировалось Европейским союзом. Как сообщает Reuters, несмотря на вывод, что электромагнитное излучение повреждает ДНК в лабораторных условиях, ученые не смогли однозначно доказать, что мобильники угрожают здоровью человека в реальной жизни. Они считают, что для подобных заключений необходимы дальнейшие исследования вне стен лаборатории – на животных и людях-добровольцах.

    В то же время, в отчете проекта Reflex рекомендуется использовать мобильный телефон лишь в случае острой необходимос

    ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА СВЯЗИ | Энциклопедия Кругосвет

    Содержание статьи

    ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА СВЯЗИ, техника передачи информации из одного места в другое в виде электрических сигналов, посылаемых по проводам, кабелю, оптоволоконным линиям или вообще без направляющих линий. Направленная передача по проводам обычно осуществляется из одной конкретной точки в другую, как, например, в телефонии или телеграфии. Ненаправленная передача, напротив, обычно используется для передачи информации из одной точки на множество других точек, рассеянных в пространстве, т.е. в широковещательных целях. Примером ненаправленной передачи может служить радиовещание.

    Передачу сигналов по проводам можно рассматривать как протекание по проводу электрического тока, который прерывается или изменяется каким-либо образом, с передатчика, находящегося в одной из точек сети. Это прерывание или изменение тока, обнаруженное приемником в другой точке сети, и представляет собой сигнал, или элемент информации, посланной передатчиком.

    Передача информации посредством радио- или оптических (световых) волн представляет собой электромагнитное излучение, которое может распространяться, не нуждаясь в какой-либо среде, т.е. способное распространяться и в вакууме. Такая передача осуществляется в результате колебаний электрического и магнитного полей. Волны радио и телевидения, микроволны, инфракрасные лучи, видимый свет, ультрафиолетовые лучи, рентгеновские и гамма-лучи – все они представляют собой электромагнитное излучение. Каждый вид электромагнитного излучения характеризуется своей частотой колебаний, причем радиоволны соответствуют низкочастотному концу спектра, а гамма-лучи – высокочастотному. См. также ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ.

    Хотя в принципе сигналы можно передавать электромагнитным излучением любой частоты, для целей связи годятся не все участки электромагнитного спектра, поскольку атмосфера для некоторых длин волн непрозрачна. Диапазон используемых «радиочастот» лежит в пределах от примерно 1 до 30 000 МГц. В этом диапазоне АМ-радиовещание ведется на частотах от 0,5 до 1,5 МГц, а ЧМ- и телевизионное вещание – в значительно более широком диапазоне частот, середина которого приходится на частоту 100 МГц. Микроволновые сигналы, в том числе посылаемые на спутники связи и принимаемые от них, находятся в диапазоне от 4000 до 14 000 МГц и даже выше. Вообще говоря, для любого сигнала нужна определенная полоса или диапазон частот; при этом чем сложнее сигнал, тем шире необходимая полоса частот. Так, например, для телевизионного сигнала из-за его гораздо большей сложности требуется ширина полосы, примерно в 600 раз большая, чем для речевого. Весь используемый спектр радиочастот позволяет разместить в нем 10 млн. речевых или около 10 000 телевизионных каналов. Этот спектр распределяется между вещательными станциями, аварийными службами, авиацией, судами, мобильной телефонией, военными и другими пользователями.

    Революция в области связи.

    В последние десятилетия средства электронной связи развивались так быстро, что слова «революция в области связи» не кажутся преувеличением. Базой для многих новшеств служил быстрый прогресс электронной техники и технологии. В начале 1950-х годов был разработан прибор, названный транзистором. Этот миниатюрный электронный компонент, сделанный из полупроводниковых материалов, используется для усиления электрического тока или управления им. Так как транзисторы меньше по размерам и более долговечны, чем электронные лампы, они заменили лампы в радиоприемниках и стали основой компьютеров. См. также ЭЛЕКТРОВАКУУМНЫЕ И ГАЗОРАЗРЯДНЫЕ ПРИБОРЫ; ТРАНЗИСТОР.

     IGDA/M. Bertinetti     ПРЕДПРИЯТИЯ ЭЛЕКТРОНИКИ Силиконовой долины (шт. Калифорния).

    В конце 1960-х годов вместо транзисторных схем в вычислительной технике начали применять полностью собранные полупроводниковые схемы, получившие название интегральных (ИС). Впоследствии на одной пластине кремния, размер которой лишь немного превышал размеры первого транзистора, технологи научились в ходе одного процесса изготавливать сразу сотни тысяч транзисторов. Этот метод, получивший название технологии больших интегральных схем (БИС), позволяет в одном маленьком приборе разместить множество ИС. См. также ИНТЕГРАЛЬНАЯ СХЕМА.

    Каждый этап развития электроники сопровождался значительным повышением надежности электронных компонентов. При этом удавалось также существенно уменьшить размеры, потребляемую мощность и стоимость многих видов электронной аппаратуры.

    Широкое применение такой техники, как компьютеры, лазеры, волоконно-оптические линии, спутники связи, телефоны прямого набора, видеотелефоны, транзисторные радиоприемники и кабельное телевидение, привело к полному пересмотру традиционной классификации методов связи. Сейчас уже практически не отождествляют передачу по проводам с прямой адресной связью, а беспроводную передачу – с радиовещанием. Вероятно, наиболее сильное влияние на развитие техники связи оказало значительное увеличение пропускной способности средств связи как по эфиру, так и по проводам. Эта возросшая пропускная способность используется для постоянно увеличивающегося глобального трафика телевидения, телефонии и цифровой информации.

    Лазер.

    Одним из факторов, сыгравших важную роль в увеличении пропускной способности систем связи, было открытие лазера в 1961. Лазер – это источник света, генерирующий узкий луч света высокой интенсивности. Такой луч можно использовать для передачи сигналов. Уникальная особенность лазера состоит в том, что он излучает свет одной частоты, т.е. дает чисто монохроматическое излучение. Таким образом, лазер может служить генератором электромагнитных волн очень высокой частоты (ОВЧ) аналогично тому, как радиопередатчик служит источником волн более низкой частоты (радиоволн). Поскольку частотный диапазон световых волн (примерно от 5ґ108 до 109 МГц) во много раз шире диапазона частот радиоволн, световой луч позволяет передавать огромные объемы информации. Эта часть электромагнитного спектра имеет ширину, достаточную для размещения 80 млн. ТВ-каналов или обеспечения 50 млрд. одновременных телефонных разговоров.

    В применяемой на практике технике связи лазерные сигналы несколько меньшей частоты (инфракрасное излучение) передаются от пункта к пункту по волоконно-оптическим линиям, отличающимся малыми потерями. Оптический кабель содержит от 10 до 100 и более оптических волокон, каждое из которых может обеспечить передачу телевизионного сигнала или работу многих сотен телефонных каналов. Лазеры используются также для передачи сигналов между спутниками военного назначения. Применяемые в связи лазеры представляют собой крошечные полупроводниковые приборы, похожие на светоизлучающие диоды (СИД), которые используются в цифровых индикаторах карманных калькуляторов и наручных часов. См. также ЛАЗЕР; КВАНТОВЫЕ ГЕНЕРАТОРЫ И УСИЛИТЕЛИ.

    Спутники связи.

    Первые спутники связи, размещавшиеся на околоземных орбитах в начале 1960-х годов, несли аппаратуру пассивного типа и служили лишь ретрансляторами сигнала. См. также СПУТНИК СВЯЗИ.

    Современные спутники связи обычно выводятся на геостационарную орбиту высотой 35 900 км над поверхностью Земли. На каждом спутнике имеется 10 или большее число микроволновых приемников и передатчиков. Современный спутник позволяет передавать через океаны на целые континенты несколько телевизионных программ и обеспечивать работу более десятков тысяч телефонных каналов.

    Кабели.

    Во время Первой мировой войны специалисты по технике связи разработали метод использования пары проводов для одновременной передачи нескольких телефонных разговоров. Этот метод, названный частотным уплотнением каналов, основан на возможности передачи по паре проводов широкого спектра звуковых частот. При этом сигналы каждого из нескольких передатчиков разносятся по частоте (с помощью модуляции) и полученный более высокочастотный объединенный сигнал передается на приемный терминал, где разделяется на составляющие сигналы посредством демодуляции. Телефонный кабель с защитной оболочкой может содержать от десятков до сотен скрученных проводных пар, каждая из которых позволяет обеспечить работу до 24 телефонных каналов.

    Однако кабелям, состоящим из проводных пар, присущи определенные ограничения. С превышением некоторой частоты сигналы, передаваемые по одной паре, начинают создавать помехи сигналам соседней пары. Чтобы решить эту проблему, была разработана передающая среда нового типа – коаксиальный кабель. Такой кабель, содержащий 22 коаксиальные пары, может обеспечить одновременную работу 132 000 телефонных каналов. Каждая пара в таком кабеле представляет собой центральный провод, заключенный в трубку второго проводника. Центральный проводник и трубка электрически изолированы друг от друга.

    TASI.

    Временнóе уплотнение речи с интерполяцией (TASI) – способ, позволяющий удвоить пропускную способность трансокеанских телефонных кабелей благодаря использованию естественных пауз в разговорах. Канал двусторонней связи примерно в течение 60% всего времени работает вхолостую при паузах в разговоре, а также в то время, когда пользователь работает на прием. Аппаратура TASI с помощью быстродействующего коммутатора предоставляет неиспользуемое время одного канала кому-либо из других пользователей. Такой коммутатор возвращает канал пользователю сразу же, как только тот начинает говорить, и разъединяет его сразу после замолкания, предоставляя канал в паузах другим абонентам.

    Импульсно-кодовая модуляция.

    Этот способ передачи сигналов средствами цифровой техники особенно удобен при использовании БИС и СБИС, а также волоконно-оптических линий. Такая цифровая (ИКМ) передача речи и ТВ-сигналов в конце концов заменит другие средства связи. При использовании импульсно-кодовой модуляции сигналы речи или изображения можно разделять на множество малых временн IGDA/M. Bertinetti     ПРЕДПРИЯТИЯ ЭЛЕКТРОНИКИ Силиконовой долины (шт. Калифорния).х интервалов; на каждом интервале ряд импульсов постоянной амплитуды представляет сигнал. Эти импульсы посылаются на принимающую станцию вместо оригинальных сигналов. Одно из преимуществ ИКМ связано с тем, что дискретные электронные импульсы постоянной амплитуды нетрудно отличить от случайных помех произвольной амплитуды (электростатического происхождения), которые в той или иной степени присутствуют в любой среде передачи. Такие импульсы можно передавать, по существу, без помех от стороннего шума, так как их легко отделить. ИКМ используется для самых разных сигналов. Телеграфные и факсимильные сообщения, а также другие данные, которые ранее пересылались по телефонным линиям другими методами, можно гораздо более эффективно передавать в импульсной форме. Трафик таких неречевых сигналов непрерывно возрастает; существуют также системы, позволяющие передавать смешанные сигналы речи, данных и видеоинформации.

    Электронная коммутация.

    Еще одно новшество, которое привело к повышению эффективности телефонной связи, – это электронная коммутация. Описанные выше современные микросхемы сделали возможным использование на АТС электронных коммутаторов вместо механических, что повысило скорость и надежность выполнения вызовов. Новые системы коммутации представляют собой цифровые системы, в которых для коммутации данных, сигналов ИКМ или видеосигналов в цифровой форме используются быстродействующие и компактные БИС. Вдобавок к тому, что электронная коммутация хорошо подходит для различных применений телефонии, она допускает реализацию ряда нововведений. К ним относятся: автоматическая передача вызова на другой номер, когда номер данного абонента занят; ускоренный набор, при котором абонент для соединения с часто вызываемыми номерами набирает только одну или две цифры; сигналы о вызове, которые извещают пользователя, что с ним пытается соединиться еще один абонент.

    Телефоны-компьютеры.

    Телефон будущего найдет себе применение не только для обычной связи. Телефонные аппараты с встроенными миниатюрными и недорогими логическими схемами будут способны выполнять сложные электронные функции. С помощью АТС такой телефон может стать индивидуальным компьютером. Нажимая клавиши своего телефонного аппарата, пользователь сможет вводить данные, которые он хочет сохранить, обрабатывать информацию, запрашивать данные из некоторого центрального файла или выполнять вычисления.

    Видеотелефон.

    Новые средства электроники позволяют дополнять изображениями передаваемую по телефону звуковую информацию. Видеопередачи между конференц-залами, находящимися в нескольких городах, используются для того, чтобы избежать необходимости переездов участников конференций. Видеопередачи начали широко применяться для обучения – лекции передаются из одной аудитории в другую (удаленную) и записываются на видеоленту для использования в тех же целях.

    Системы кабельного телевидения.

    Хотя лазерное излучение и миллиметровые волны могут быть использованы для вещания, ограничения, обусловленные поглощением в атмосфере, и разные помехи другого рода удается преодолеть лишь ценой больших затрат. Поэтому при поиске путей расширения вещания, позволяющих избежать ограничений, связанных с использованием электромагнитных излучений, все больше используются кабельные системы.

    Для кабельного телевидения требуется прокладка кабелей от передающих до принимающих станций, расположенных, например, в домах. Радиослушатель или телезритель кабельного вещания не испытывает неудобств от замираний, двоения изображений и других помех. Кроме того, благодаря тому, что число каналов, передаваемых по кабелю, практически неограниченно (тогда как обычная станция ТВ-вещания передает в данный момент лишь одну программу), телезрителю предоставляется гораздо более широкий выбор программ. В перспективе средства массовой информации могут стать службами индивидуализированной информации, способными передавать по запросам отдельных телезрителей предварительно записанные программы.

    На протяжении многих лет работают системы кабельного телевидения с коллективным приемом (CATV). Первоначально предназначавшиеся для обслуживания удаленных поселков, где устанавливаемые на крышах антенны не обеспечивали качественного приема сигналов, системы CATV также широко используются в городах, где одной из проблем являются помехи.

    Компьютер как интеллектуальный помощник.

    Специалисты в области вычислительной техники полагают, что в конце концов люди смогут более эффективно распространять свои идеи с помощью компьютеров, чем путем прямой беседы. Обычно цель беседы сводится к обмену, сравнению и критическому обсуждению идей, уже сформировавшихся в умах участников беседы. Идеи в основном выражают словами, однако если предмет обсуждения сложен или имеет техническую специфику, то приходится использовать графику, фотографии и расчеты. Беседа не всегда приводит к полному пониманию, поскольку излагаемые концепции бывает нелегко выразить словами; часто они содержат данные и ассоциации, связанные между собой настолько сложным образом, что даже говорящему трудно их до конца понять и выразить. Слушающий же не в состоянии исследовать образ мыслей говорящего и должен полагаться на информацию, которую тот сообщает, причем с мерой неадекватности, которую трудно оценить.

    Компьютер, по утверждениям кибернетиков, предоставляет участнику беседы возможность лучше понять идеи своего собеседника. Компьютер – это машина для обработки информации, умеющая хранить данные, знающая, где их найти, способная сопоставлять их, сортировать, сжимать или реструктурировать и затем воспроизводить на экране в наиболее подходящей форме. Если в компьютер введена информация, имеющая отношение к формулированию некой идеи, но не прозвучавшая достаточно ясно при объяснении этой идеи собеседником, то на выходе компьютера можно получить общее представление об образе мышления говорящего. Таким образом, базовая информация говорящего оказывается доступной для слушателя. Кроме того, компьютер может понадобиться слушателю для сортировки данных, позволяющей выявить факты, имеющие отношение к обсуждаемой проблеме или концепции. Затем могут возникнуть обсуждения между двумя или большим числом собеседников, компьютеры которых соединены так, что информация собирается, обрабатывается и обменивается столь эффективно, что решения и творческие идеи смогут возникать в такой мере и на таком уровне, которых нельзя было бы достичь без использования компьютеров. Эксперименты, проведенные в этом направлении, дали обнадеживающие результаты. См. также ИНТЕЛЛЕКТ ИСКУССТВЕННЫЙ; ОРГТЕХНИКА И КАНЦЕЛЯРСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ; ТЕЛЕФОН; КОМПЬЮТЕР; ИНФОРМАЦИИ НАКОПЛЕНИЕ И ПОИСК; РАДИО И ТЕЛЕВИДЕНИЕ; ВОЛОКОННАЯ ОПТИКА; СПУТНИК СВЯЗИ; ТЕЛЕМЕТРИЯ; ПОЛУПРОВОДНИКОВЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРИБОРЫ.

    Определение коммуникации от Merriam-Webster

    Чтобы сохранить это слово, вам необходимо войти в систему.

    com · mu · ni · ca ·tion | \ kə-ˌmyü-nə-ˈkā-shən \

    1a : процесс, при котором информация обменивается между людьми через общую систему символов, знаков или поведения. функция феромонов при общении с насекомыми также : обмен информацией

    b : личный контакт отсутствие связи между старыми и молодыми людьми 2a : передаваемая информация : передаваемая или передаваемая информация

    b : устная или письменное сообщение Капитан получил важное сообщение.

    3 связи во множественном числе

    a : Система (например, телефоны или компьютеры) для передачи или обмена информацией беспроводная электронная связь

    b : система маршрутов для перемещения войск, предметов снабжения и транспортных средств

    c : персонал, участвующий в связи : персонал, участвующий в передаче или обмене информацией

    4 средства связи во множественном числе, но в единственном числе или множественное число в конструкции

    a : метод эффективного выражения идей (как в речи)

    b : технология передачи информации (как печатная или телекоммуникационная)

    5 : акт или случай передача связь болезни

    6 анатомия : связь между частями тела На удивление мало известно о связи между альвеолярной и конечной бронхиолярными поверхностями… — Ричард К.Буше

    .

    Simple English Wikipedia, бесплатная энциклопедия

    Блок-схема коммуникации.

    Связь — это когда информация передается от отправителя к получателю с использованием носителя. Можно использовать разные носители:

    Общение может быть устным (слово) или нереальным (улыбка). У коммуникации много способов, и она происходит постоянно. Общаются не только люди, но и большинство других животных. Некоторое общение происходит без раздумий, например, путем изменения позы.

    Коммуникацию, которая пытается изменить чье-то мнение, можно назвать убеждением или пропагандой.

    Коммуникация работает путем обмена информацией или сообщениями. В очень простых терминах

    1. Отправитель создает сообщение из идеи. Обычно это называется кодировка
    2. Отправитель передает сообщение через носитель.
    3. Получатель принимает сообщение, и декодирует его, .

    Помимо содержания сообщения, важны и другие вещи.Это не часть самого сообщения, а скорее его контекст.

    • Кто общается, и какой статус у коммуникатора?
    • Коммуникационные сообщения обычно не приходят сами по себе, а сопровождаются другими сообщениями. Они также интерпретируются.

    Для успешного обмена сообщениями отправитель и получатель должны согласовать словарь. Слово хедж может означать совершенно разные вещи в зависимости от контекста. В биологии живая изгородь — это ряд кустов или деревьев, которые образуют барьер или границу.В финансах хеджирование — это инвестиция, направленная на снижение риска другой инвестиции. В лингвистике преграда — это слово или набор слов, которые делают другие слова менее важными. Поэтому без какой-либо информации очень трудно понять, какой hedge на самом деле имеет в виду говорящий.

    .

    Что такое деловое общение? Зачем тебе это?

    Illustration of People Standing for Business Communication Illustration of People Standing for Business Communication

    То, как мы общаемся с другими, настолько привычно для нас, что мы редко останавливаемся и думаем об этом. Это также означает деловое общение. В конце концов, организации — это не безликие сущности, а группы реальных людей.

    Эффективная коммуникация влияет на процессы, эффективность и на все уровни компании.

    В организациях с подключенными сотрудниками наблюдается всплеск производительности с до 25% .

    Как повышение производительности на 25% повлияет на успех вашей компании? Вы бы заметили увеличение дохода?

    Лучшее обслуживание клиентов и, следовательно, более счастливые клиенты? Более высокая прибыль?

    Все вышеперечисленное (и многое другое)?

    В этом руководстве мы расскажем все, что вам нужно знать, чтобы наладить успешный процесс делового общения.

    Что такое деловое общение? Определение

    Деловое общение — это процесс обмена информацией между людьми внутри и за пределами компании.

    Эффективное деловое общение — это то, как сотрудники и руководство взаимодействуют для достижения целей организации. Его цель — улучшить организационную практику и уменьшить количество ошибок.

    Важность делового общения также заключается в следующем:

    • Представление вариантов / новых бизнес-идей
    • Составление планов и предложений (деловое письмо)
    • Выполнение решений
    • Достижение договоренностей
    • Отправка и выполнение заказов
    • Успешная продажа
    • Эффективные встречи

    Связанные:

    .

    Определение словаря связи | связи определены

    В электронном мире это передача данных и информации из одного места в другое. «Передача данных» или «датаком» относится к цифровой передаче. «Телекоммуникации» или «телекоммуникации» относятся к сочетанию голоса и данных, как аналоговых, так и цифровых. Однако из-за цифровой конвергенции «телекоммуникации» подразумевают «передачу данных». «Сеть» обычно относится к локальной сети (LAN), но может относиться к глобальной сети (WAN), которую обычно называют телекоммуникационной сетью.Термин «связь» может относиться только к темам, связанным с голосовой связью, как PBX, модемы, центры обработки вызовов и т.п. Однако это слово также является распространенным английским словом, например, в заголовке «Аналоговые против цифровых коммуникаций» ниже. Таким образом, «коммуникация» в одних случаях используется конкретно, а в других — в общем. Протокол То, как системы передачи данных «общаются» друг с другом, определено в наборе стандартов, называемых «протоколами». Протоколы работают в иерархии, начиная вверху с программой пользователя и заканчивая внизу вилками, розетками и электрическими сигналами.См. Протокол связи и OSI.

    Аналог Vs. Цифровые коммуникации

    До Интернета крупнейшей в мире системой связи была телефонная сеть, представляющая собой смесь аналоговых и цифровых линий. Раньше он был полностью аналоговым и передавал только голосовые частоты, но сегодня он почти полностью цифровой. Единственная аналоговая часть — это линия между телефоном и точкой цифрового преобразования (несущая цифровой петли) в пределах мили от клиента. Усилители повышают шум Аналоговые системы подвержены ошибкам, потому что электронная передача звуковых волн смешивается с нежелательными соседними сигналами (шумом).В сетях дальней аналоговой телефонной связи через каждые несколько миль устанавливались усилители для усиления сигнала, но они также усиливали шум. К тому времени, когда человек или модем получили сигнал на другом конце, расшифровать его, возможно, было невозможно. Повторители регенерации В цифровой сети передаваемый голос состоит всего из двух элементов (двоичных). Вместо усилителей используются репитеры, которые анализируют входящий сигнал и регенерируют новый исходящий сигнал. Любой шум в линии отфильтровывается следующим ретранслятором.Когда данные состоят только из двух сигналов (0 и 1), их легче отличить от искажения. Цифровой — это просто.

    Первые аналоговые коммуникации

    В 1876 году Александр Грэм Белл отправил первое электронное сообщение по проводу, когда сказал: «Мистер Ватсон. Иди сюда! Я хочу тебя!» (Изображение любезно предоставлено AT&T.)

    .
    Дни недели пишутся с большой буквы или с маленькой: дни недели ВСЕГДА в предложении пишутся с большой буквы?

    Дни недели пишутся с большой буквы или с маленькой: дни недели ВСЕГДА в предложении пишутся с большой буквы?

    дни недели ВСЕГДА в предложении пишутся с большой буквы?

    Названия дней недели в латинском – это названия небесных тел солнечной системы: Луна, Марс, Меркурий, Юпитер, Венера, Сатурн и Солнце. Это очень древняя, видимо еще средиземноморская традиция.
    Итак, по порядку.
    Понедельник. В латинском – это день Луны. Точный перевод на английский, немецкий языки и прямое заимствование названия во французский, итальянский и испанский языки. Португальские названия рассмотрим отдельно.
    Вторник. В латинском – день бога войны Марса. В германской мифологии ему соответствовал бог Tiw, отсюда английское и немецкое названия вторника. Во французском, итальянском и испанском – заимствуется латинское название.
    Среда. В латыни – день Меркурия, вестника богов. У германцев в соответствие ему подобрали верховного бога Одина, ему в английском языке соответствует среда. В немецком, что интересно, среда – это дословно «середина недели» (Mitwoch). То есть, немецкий уже на один день отошел от общей традиции заимствовать из латыни. В остальных романских языках (кроме португальского) все та же история: «день меркурия».
    Четверг. В латыни – день небесного бога Юпитера, повелителя молний и грома. В английском название происходит от слова thunder «гром», бог грома. То же самое в немецком (Donner). То есть, перевод латинского слова. В романских языках латинское название берется без изменений.
    Пятница. В латинской традиции – день Венеры. В английском и немецком языках Венере подобрали в соответствие жену бога Одина Фрею (или Фригг). В романских языках (кроме португальского) имеем день Венеры.
    Суббота. У римлян это был день Сатурна, бога плодородия. То же самое имеем и в английском как прямое заимствование (Saturday). В немецком же – искаженное слово из иврита и христианской латыни «суббота» (sabbaton > sambaton). Ту же христианскую традицию прослеживаем и в романских языках, где от Сатурном уже и не пахнет. Названия указывают на шабат – седьмой день недели в исчислении дней иудеев.
    Воскресенье. В классической (языческой) латыни – это день Солнца, то же самое и в английском и немецком языках. Во всех романских (включая и португальский) берется средневековое латинское названия dies dominicus «день Господа».

    С большой или с маленькой буквы? Правописание, правило, примеры.

    Правильный вариант написания события: День города. Первое слово с большой буквы.

    Правило, почему пишем «День города» с большой буквы

    С большой буквы пишутся названия праздников и мероприятий общегосударственного или международного значения.

    Все понятно, когда название праздника состоит  из одного слова (Пасха, Рождество, Крещение), сложнее — с праздниками и событиями, состоящими из нескольких слов. По общему правилу пишутся с заглавной буквы только первые слова.

    Примеры

    • Международный женский день,
    • Всемирный экономический форум,
    • Новый год,
    • Олимпийские игры,
    • Кубок мира по футболу (но чемпионат мира по футболу, мундиаль).

    В названиях праздников и знаменательных дат, начинающихся с цифры, с большой буквы пишется второе слово. Если порядковое числительное записано словами, действует общее правило.

    Примеры

    • 1 Мая — Первое мая,
    • 8 Марта — Восьмое марта,
    • 9 Мая — Девятое мая ( в значении «День Победы»).

    Примечание: календарные даты, совпадающие с праздничными, пишутся со строчной буквы. 1 мая нужно купить билет на поезд. Моя жена родилась восьмого марта.

    Особое написание имеют исторические события и праздники, в которых в виду исторической важности, сложившейся традиции с большой буквы также пишутся слова, которым приписывается особый высокий смысл.

    Исключения

    • Великая Отечественная война,
    • Великая Октябрьская революция,
    • День Победы,
    • Праздник Весны и Труда,
    • Красный Октябрь (здесь Октябрь обозначает Октябрьскую революцию).

    Также в названии праздников и мероприятий особого значения могут использоваться имена собственные, которые также пишутся с заглавной буквы, но по иному правилу.

    Примеры

    • День Конституции,
    • Кубок Европы по карате,
    • Турнир имени М.В. Ломоносова,
    • День России,
    • День защитника Отечества,
    • День Крещения Руси,
    • День Святого Духа
    • День Всех Святых.

    С маленькой буквы пишутся личные праздники и события.

    Примеры

    • день ангела,
    • именины,
    • день рождения,
    • день совершеннолетия (но если речь идет о японском государственном празднике, тогда «День совершеннолетия».

    Примеры использования и цитаты

    Как День города празднуют в разных регионах России?

    Ученики сделали открытки ко Дню города своими руками.

    История определения даты Дня города часто приурочена ко дню его освобождения от фашистов.

    Похожие праздники на «День города»

    День учителя

    «С Днем Рождения» — как правильно пишется в тексте, с большой или маленькой буквы? Частности, правила, примеры

    Именины – важнейший личный праздник. Но он же бывает и главным государственным, например, в монархиях. Писать поздравительное заглавие – “с Днём Рождения” в большинстве случаем надо с большой буквы. Однако употребление с малой тоже имеет место быть, в зависимости от сопутствующих обстоятельств. Разберем их подробнее.

    Официальные варианты

    С маленькой буквы «с днем рождения» пишется, во-первых, если это официальное поздравление pro forma (для проформы) публичной персоне или руководителю не от его подчиненных:

    • «Уважаемый г-н директор <президент, посол и т.п.>! Прежде всего поздравляю вас с днем рождения. Засим, к моему глубочайшему сожалению, вынужден вас уведомить, что…»

    Во-вторых, если традиционно празднуется рождение неодушевленного объекта:

    • «С днем рождения, ледокол “Арктика!”» – корабелы и моряки исстари одушевляют корабли, ведь на море жизни судна и команды неразрывно связаны. В авиации, правда, эта традиция не столь нерушима.

    Или так, или этак

    В тексте личного поздравления тот же титул также можно писать без выделения литерами, если поздравительное послание суховатое, к не особо близкому человеку. В таком случае и личное обращение обычно формальное, на «вы»:

    • «Уважаемый Василий Викентьевич! Позвольте поздравить вас с днем рождения!»

    Однако слово «поздравляю» в послании предполагает определенную степень неформального уважения и, возможно, личной близости. В таком случае и значащие слова здравицы пишутся с большой буквы:

    • «Уважаемый Василий Викентьевич! Поздравляю вас с Днем Рождения!»

    Подчеркивание заглавными литерами пиетета к заслуживающим того должностным лицам будет уместным вплоть до именинников самого высокого ранга:

    • «Дорогой наш г-н Президент! Поздравляем Вас с Днем Рождения!»

    Личные поздравления

    В фамильярном (на «ты») поздравлении от близких название праздника уместно писать только с подчеркиванием чувств большими буквами:

    • «Милая Наташа! Поздравляю тебя с Днем Рождения! Желаю…»

    А Пуська?

    В христианстве поздравлять с днем рождения допустимо лишь крещеные существа или освященные объекты (тот же морской корабль, к примеру). «Твари бессловесные», т.е. животные, по православному вероисповеданию души лишены и крещению не подлежат. Но попробуйте-ка владельцу домашней собачки назвать его «девочку» сукой или «мальчика» кобелем. После этого на доброе отношение к себе вряд ли стоит рассчитывать. Поэтому в настоящее время допустимым считается поздравлять домашних питомцев – именинников от лица их хозяев:

    • «Любимая моя Муся! Поздравляю тебя с Днем Рождения твоей сиамской Мурочки!»

    Исключение пока что – аквариумисты, у них еще не заведено праздновать именины любимых рыбок.

    Как наверняка не ошибиться

    В сомнительном случае не будет ошибочным написать значащие слова поздравления выделенными: «…с Днем Рождения!» Обидеться за такую форму обращения даже от злейшего недруга способен разве что законченный бука, которого и поздравлять не стоит.

    ***

    © ПишемПравильно.ру

    Перечень академических источников, использовавшихся при подготовке материалов.

    Правописание этих слов надо знать:

    Проверить еще слово:

    С большой или с маленькой буквы? Правописание, правило, примеры.

    Правильный вариант написания события: день ангела. Оба слова с маленькой буквы.

    Правило, почему пишем «день ангела» с маленькой буквы

    С большой буквы пишутся названия праздников и мероприятий общегосударственного или международного значения.

    Все понятно, когда название праздника состоит  из одного слова (Пасха, Рождество, Крещение), сложнее — с праздниками и событиями, состоящими из нескольких слов. По общему правилу пишутся с заглавной буквы только первые слова.

    Примеры

    • Международный женский день,
    • Всемирный экономический форум,
    • Новый год,
    • Олимпийские игры,
    • Кубок мира по футболу (но чемпионат мира по футболу, мундиаль).

    В названиях праздников и знаменательных дат, начинающихся с цифры, с большой буквы пишется второе слово. Если порядковое числительное записано словами, действует общее правило.

    Примеры

    • 1 Мая — Первое мая,
    • 8 Марта — Восьмое марта,
    • 9 Мая — Девятое мая ( в значении «День Победы»).

    Примечание: календарные даты, совпадающие с праздничными, пишутся со строчной буквы. 1 мая нужно купить билет на поезд. Моя жена родилась восьмого марта.

    Особое написание имеют исторические события и праздники, в которых в виду исторической важности, сложившейся традиции с большой буквы также пишутся слова, которым приписывается особый высокий смысл.

    Исключения

    • Великая Отечественная война,
    • Великая Октябрьская революция,
    • День Победы,
    • Праздник Весны и Труда,
    • Красный Октябрь (здесь Октябрь обозначает Октябрьскую революцию).

    Также в названии праздников и мероприятий особого значения могут использоваться имена собственные, которые также пишутся с заглавной буквы, но по иному правилу.

    Примеры

    • День Конституции,
    • Кубок Европы по карате,
    • Турнир имени М.В. Ломоносова,
    • День России,
    • День защитника Отечества,
    • День Крещения Руси,
    • День Святого Духа
    • День Всех Святых.

    С маленькой буквы пишутся личные праздники и события.

    Примеры

    • день ангела,
    • именины,
    • день рождения,
    • день совершеннолетия (но если речь идет о японском государственном празднике, тогда «День совершеннолетия».

    Значение слова «день ангела», «именины»

    День ангела и именины — равнозначные понятия, которые отмечаются в день почитания святого(й), чьим именем был наречен человек при крещении. Именины часто не совпадают с днем рождения (моментом физического появления человека).

    Примеры использования и цитаты

    День ангела в наших краях не отмечают, но в других странах это отдельный праздник.

    Сын подготовил стих ко дню ангела мамы.

    Чем отличаются именины от дня ангела?

    Похожие праздники на «день ангела»

    день рождения

    Заглавные буквы или строчные буквы для дней, месяцев и времен года?

    Вот стиль, которому следует Чикагское руководство по стилю *:

    Начальная буква «the» в названиях периодических изданий. Когда газеты и периодические издания упоминаются в тексте, начальное , , даже если оно является частью официального названия, пишется в нижнем регистре (если оно не начинается с предложения), а не курсивом. Заголовки на иностранных языках, однако, сохраняют статью на языке оригинала, но только если это официальная часть заголовка.

    Она читает Chicago Tribune в поезде.
    Мы читаем Le Monde и Die Zeit , путешествуя по Европе.
    Вы видели отзыв в Frankfurter Allgemaine ? »
    _______

    Вот стиль, которому следует New York Times в своем собственном руководстве по стилю ** (обратите внимание, что я не использовал заглавные буквы в тексте, потому что Я знаю чикагский стиль, как и Ричард.) Он отличается от «the» в названиях газет:

    « the Единообразно использовать заглавные буквы в названиях газет, журналов и журналов: The New York Times, The Times, The Ежедневные новости, Новости .

    Но строчные при использовании названия публикации в качестве модификатора (репортер Daily News ), потому что в таком случае грамматически присоединяется к существительному ( репортер ).

    Некоторые названия публикаций не включают и , даже в разговоре: Newsday, National Review, Reader’s Digest, Congressiional Quarterly .

    Строчные в названиях организаций, компаний, школ, ресторанов, гостиниц и т. Д.Страна — , Нидерланды — , хотя ее столица — Гаага. «

    Быстрый просмотр некоторых страниц The New York Times показывает, что» the «пишется с заглавной буквы в ссылках на The New York Times, The Washington Post, The Miami Herald и The Boston Globe, но не на London Times.
    _______

    Как согласовать эти два стиля? В Википедии — это не последнее слово, хотя большая часть информации в ней верна — есть такой комментарий:

    «Использование заглавных букв меняется.

    Иногда слова в заголовках публикаций, заголовках газет, а также заголовках глав и разделов пишутся с заглавной буквы так же, как и в обычных предложениях (падеж предложений). То есть, только первая буква первого слова пишется с заглавной буквы вместе с именами собственными и т. Д.

    Однако издатели иногда требуют, чтобы дополнительные слова в заголовках и заголовках имели начальную заглавную букву, для дополнительного акцента, поскольку это часто воспринимается как кажется более профессиональным. В AmE это часто встречается в заголовках, но в меньшей степени в заголовках газет.Точные правила различаются между издателями и часто неоднозначны; Типичный подход — использовать все слова с большой буквы, кроме коротких артиклей, предлогов и союзов. Вероятно, это следует рассматривать как общее стилистическое различие, а не лингвистическое различие, поскольку ни одна из форм не будет считаться неправильной или необычной ни в Великобритании, ни в США. Многие британские бульварные газеты (такие как The Sun, The Daily Sport, News of the World) используйте полностью заглавные заголовки для воздействия, а не для удобочитаемости (например, BERLIN WALL FALLS или BIRD FLU PANIC).С другой стороны, информационные листы (такие как The Guardian, The Times и The Independent) обычно следуют стилю предложения, в котором только первая буква первого слова заглавная.

    Rachel
    _______
    * The Chicago Manual of Style , 15. Издание Чикагского университета, 2003 г.
    * Руководство по стилю и использованию «Нью-Йорк Таймс», Аллан М. Сигал и Уильям Дж. Коннолли. Random House 1999

    .

    Грамматика английского языка 101 — Использование заглавных букв, Урок 7: Имена в календаре

    English Grammar 101

    Китти Нэш

    Используйте дни недели и месяцы года с заглавной буквы, потому что они (в основном) названы в честь людей. Мы не пишем сезоны с заглавной буквы, потому что они не связаны с названиями, если они не являются частью названия события.

    Наши дни недели происходят от англосаксов, говорящих на германском языке.Они позаимствовали их у римлян, которые назвали их в честь планет и небесных тел — Солнца, Луны, Марса, Венеры, Сатурна. Вы можете узнать эти корни, если знаете дни недели на испанском или итальянском языке.

    Понедельник (лунный день)
    Вторник (День Тью — скандинавский бог войны)
    Среда (день Водена — скандинавского бога, направляющего души)
    Четверг (день Тора — еще один скандинавский бог, главный бог)
    г. Пятница (день Фриге — еще одна скандинавская богиня — вы еще не видите образец?)
    Суббота (день Сатурна — римский бог — что он здесь делает?)
    Воскресенье (день вс)
    Январь (Янус — римский бог ворот и дверных проемов)
    Февраль (месяц februa — очищение)
    Март (Марс — римский бог войны)
    Апрель (Афродита — греческая богиня любви)
    Май (Майя — римская богиня весны)
    Июнь (Юнона — римская богиня брака и женщин)
    Июль (назван в честь Юлия Цезаря, императора, который начал пересмотр римского календаря)
    г. Август (назван в честь Августа Цезаря, завершившего пересмотр календаря)
    г. Сентябрь (седьмой месяц)
    Октябрь (восьмой месяц)
    Ноябрь (девятый месяц)
    Декабрь (десятый месяц — очевидно, что с тех пор, как они были названы, все изменилось)

    Сезоны пишутся с заглавной буквы, только если они являются частью названия чего-либо.

    Осенний фестиваль, Зимний бал

    Всегда пишите названия праздников с заглавной буквы.

    День памяти, День флага, Пасха, четвертое июля, Йом Кипур

    Аббревиатуры b.c., a.d., c.e. и b.c.e. всегда используйте заглавные буквы. Обычно эти сокращения пишутся с большой буквы, но на высоте строчных букв. Некоторые компьютеры делают это автоматически. Вы можете сделать это вручную, изменив размер шрифта. Ничего страшного, если оставить его на высоте столицы; это может показаться вам странным.

    Не используйте заглавные буквы до и после полудня. Раньше издатели использовали до и после полудня. или утром и вечером. Сейчас большинство используют утро и вечер.

    Уезжаем завтра в 9:00
    Римская империя началась примерно в 27 году до н. Э. и длилось до н.э. 476.
    (Обратите внимание, что a.d. [Anno Domini] предшествует дате.)

    Практикуйте то, что вы узнали

    Упражнения предназначены для владельцев счетов.
    Пожалуйста, авторизуйтесь.

    Направление:
    Щелкните по словам и буквам, которые должны быть заглавными.
    №1.
    Мой любимый зимний праздник — Рождество, которое отмечается 25 декабря.
    №2.
    Моя племянница родилась в среду, 25 июня 1997 г., в 14:00.
    №3.
    Каждую осень осенний фестиваль проводится в третий четверг, пятницу и субботу.
    №4.
    Десятое июня — праздник, посвященный отмене рабства 19 июня 1865 года.
    № 5.
    Если вы любите пиратов, вам стоит насладиться 19 сентября, Международным днем ​​пиратов.
    №6.
    Пятидневный индуистский фестиваль Дивали начался во вторник, 13 ноября В 2012 году, но будет в четверг, 23 октября В 2014 году.
    № 7.
    Прием моего врача в среду в 14:15 р.m.p.m.p.m.
    № 8.
    Клеопатра родилась в октябре 69 г. до н.э.b.c.b.c. Или b.c.e.b.c.e.b.c.e.b.c.e. И умер 12 августа 30 г. до н.э.
    № 9.
    Римляне вторглись в Британию в a.d.a.d.a.d. 43 И оставались там примерно до года. 410.
    № 10.
    В США большинство календарей начинается в воскресенье; В других странах многие календари начинаются с понедельника.

    Авторские права © 2020 Cingletree Learning, LLC.Все права защищены.

    .

    дней недели на английском языке

    дней недели — важная мера времени для понимания детьми. Когда они начинают ходить в школу, их имена становятся важной задачей. Знание этого помогает им организовывать свое расписание и знать, когда произойдут определенные события, например, экскурсия в школе или важный экзамен.

    Очень важно научить малышей, как делятся дни недели. Бывают дни, когда большинство людей ходят на работу или в школу или рабочих дней , а затем другие свободные дни, когда люди с большей вероятностью отдыхают, занимаются активным отдыхом, например, ходят в парк или в кинотеатр, что является обычным явлением в течение выходных .Эта информация помогает малышам начать понимать время и важность составления расписания, которое позволит им не только учиться, но и играть и хорошо проводить время с друзьями!

    Чтобы приучить малышей к дням недели, действительно полезно придерживаться распорядка дня . Установив повседневные привычки и распорядок дня, такие как чистка зубов каждую ночь, уборка в своих комнатах каждый день или походы в парк во время выходных , дети чувствуют себя более контролирующими свою жизнь.Это чувство контроля делает малышей более расслабленными и способными к сотрудничеству в доме, а также в школе, поскольку они знают, чего ожидать от повседневных дел, и начинают заранее планировать, как ими управлять.

    Здесь вы найдете несколько полезных советов, которые помогут малышам выучить дни недели весело и легко.

    Дней недели на английском:

    Понедельник

    Оно происходит от латинского dies lunae, что означает «лунный день».

    вторник

    Означает «День Тив», имя основано на Тыре, боге из скандинавской мифологии.

    Среда

    Название взято из древнеанглийского Wōdnesdæg, что означает день Одина.

    Четверг

    Название этого дня происходит от имени скандинавского бога Тора, что означает «день Тора».

    Пятница

    Значение «день Фригг» происходит от имени древнескандинавской богини Фригг.

    Суббота

    Названный в честь планеты Сатурн, название этого дня означает «день Сатурна».

    Воскресенье

    «День Солнца», названный в честь нашей известной звезды, Солнца.

    Как видите, дней в неделе , но их можно разделить на две категории: будние дни и выходные .Есть 5 рабочих дней: понедельник, вторник, среда, четверг и пятница; в то время как суббота и воскресенье — часть выходных.

    Есть еще сокращений , вот они!

    Пн.

    Вт.

    ср.

    Чт.

    пт.

    Сб.

    Вс.

    Форма множественного числа дней недели

    Множественное число имени дня образовано добавлением буквы «s» в конце слова, например:

    Понедельник

    вторник

    среда

    четверг

    Пятница

    суббота

    Воскресенье

    Дни недели практики

    Какой сегодня день?

    Сегодня понедельник.

    Что ты делаешь завтра?

    Вчера ходил в парк.

    День рождения моей бабушки в субботу.

    Дни недели Песня

    Давайте узнаем названия дней с этим детским стишком!

    Давайте продолжим изучать эту тему по мере того, как мы узнаем о 12 месяцев в году !

    Игры

    Игры для детей на английском языке, помогите своим малышам учиться, пока они веселятся!

    Аудиокниги

    Узнайте здесь все забавные истории на английском языке для детей.

    Видео

    Узнайте, как говорить по-английски с приложением Lingokids. Обучающие видео по английскому языку для детей от 2 до 8 лет.

    Hqdefault Школьные предметы

    Песни

    Откройте для себя большой выбор детских песен для изучения английского

    .План урока

    дней недели

    Примечания:

    Учебные дни в неделю могут быть очень интересными, а песня, сопровождающая этот урок, действительно помогает студентам выучить слова и запомнить порядок дней.

    Порядок занятий:
    Разминка и обслуживание:

    См. Нашу страницу «Разминка и подведение итогов».

    Новое обучение и практика:

    1. Обучайте словарю по дням недели
    Начните с просмотра календаря вместе со всеми (если возможно, английского).Сначала повеселитесь с календарем: попросите учащихся указать на такие дни, как Рождество, и указать их дни рождения. Спросите, в какой день в этом году у них дни рождения, и укажите на строку дней вверху каждого месяца. Начните учить / извлекать английские слова в те дни, когда вы обсуждаете их дни рождения. Спросите, какой сегодня день.

    Teach the days of the week vocab

    2. Игра «Расставь дни по порядку»
    Перед началом урока приготовьте несколько цветных прямоугольников карточки и напишите толстым маркером дни недели на каждом прямоугольнике карточки.Вы будете разбивать учеников на пары, поэтому сделайте достаточно подходов для каждой пары. Кроме того, если каждый день можно записать на карточке разного цвета, это поможет учащимся быстро определять каждый день.

    Разделите учащихся на пары и раздайте каждой паре набор перемешанных карточек. Ссылаясь на календарь, попросите пары расставить дни по порядку на полу или на столе. Затем попросите всех прикоснуться к каждой карточке и повторять за вами, хором дни недели, обращая особое внимание на первую букву каждого слова (e.грамм. «Чт» для «Четверг»). Пробежитесь несколько раз, становясь все быстрее и быстрее. Наконец, попросите пары перемешать карты и скажите им, что они собираются соревноваться, чтобы увидеть, какая пара первой расставит свои карты. Скажите «Готово, спокойно, вперед!» и пусть студенты разложат карточки по порядку. Победившая пара финишировала первой с правильным порядком.

    Play "Put the days in order"

    3. Сыграйте в «Прикосновение к стене».
    Дайте каждой паре немного Blue-Tak или что-то еще, чтобы наклеить карты на стену. Попросите всех в случайном порядке наклеить карты на стены комнаты.Затем поместите всех в центр комнаты. Кричите «Понедельник», и каждый должен подбежать к карточке понедельника и прикоснуться к ней. Затем «вторник» и так далее (в правильном порядке), пока вы не пройдете через все дни недели. Сыграйте еще один раунд, на этот раз быстрее!

    Play "Wall Touch"

    4. Спойте «Песню дней недели»
    Положите один набор карточек дней на доску в правильном порядке (или используйте наш плакат с песней). Сначала выполните жесты (см. Выше). Затем сыграйте песню и подпевайте жестам.Если вы пели песню впервые, проиграйте ее второй раз.

    Sing "The Days of the Week Song" Тексты песен «Дни недели»

    Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
    Какой сегодня день?
    Какой сегодня день?

    Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
    Какой сегодня день?
    Какой сегодня день?

    Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
    Какой сегодня день?
    Какой сегодня день?

    Sing "The Days of the Week Song"

    (скачать MP3 здесь)

    Жесты для песни «Дни недели»

    С этой песней можно использовать несколько простых действий:

    1. Встаньте, подняв обе руки вверх.
    2. По мере того, как песня воспроизводит каждое из дневных слов (понедельник, вторник и т. Д.), Медленно опускайте обе руки, вытягиваясь прямо, опускаясь на каждой доле дневных слов.Итак, для «понедельника» обе руки будут прямо в 12 часов, «вторник» ваши руки будут в 5–5 и… «четверг» в четверть и четверть прошлого и, наконец, к » Воскресенье «обе руки указывают на половину прошедшего.
    3. Тогда для «Какой сегодня день?» часть, сделайте вопросительный жест «ладони вверх».

    У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе и подпевать (требуется подключение к Интернету):

    The Days of the Week Song

    5. Читайте классную книгу «Дни недели».
    Read classroom reader "Days of the Week" Эта программа для чтения идеально следует из песни «Дни недели» и помогает пополнить словарный запас будних дней.Перед занятием скачайте и распечатайте ридер «Дни недели». Просматривая каждую страницу, указывайте на различные действия, которые выполняет каждый персонаж, и задавайте вопросы, чтобы узнать, выполняет ли кто-либо из ваших учеников эти действия в один и тот же день, например:

    Учитель: (указывая на страницу 3) Послушайте, что делает Билли?
    Студенты: Играют в баскетбол!
    Учитель: Да, верно! (читает) «Мне нравится понедельник, потому что я играю в баскетбол после школы». Как насчет тебя, Кадзу, ты играешь в баскетбол по понедельникам?
    Студент (Кадзу): Нет.
    Учитель: Нет. Что ты делаешь по понедельникам?
    Студент (Кадзу): Гм. Я смотрю телевизор после школы.
    Учитель: Отлично! Молодец, Кадзу! Кто-нибудь играет в баскетбол? … (некоторые студенты поднимают руки) … Мари, ты играешь в баскетбол?
    Студент (Мари): Да.
    Учитель: Отлично? Вы играете в баскетбол по понедельникам?
    Студент (мари): Нет … по средам.
    Учитель: Молодец, Мари! Мари играет в баскетбол по средам.
    и т. Д.

    Read classroom reader "Days of the Week" Продолжайте читать через читателя, выявляя словарный запас по дням недели и действиям, которые персонажи делают каждый день.Обсудите со своими учениками, кто чем занимается в разные дни.

    После прочтения рассказа раздайте каждому ученику лист для чтения и прочитайте рассказ еще раз (не останавливаясь для вопросов и т. Д.), Пока ученики заполняют таблицу. Затем просмотрите ответы всем классом.

    Или посмотрите нашу версию видео считывателя (требуется подключение к Интернету):

    6. Сделайте рабочий лист «Дни недели Scramble 2»

    Чтобы закончить этот раздел урока, раздайте лист всем, чтобы они его сделали.Пока ваши ученики выполняют рабочие листы, задавайте вопросы (например, «Какой сегодня день?» И т. Д.).

    Do the "Days of the Week Scramble 2" worksheet

    Заключение:

    1. Назначьте домашнее задание: рабочий лист «Порядок дней недели».
    2. Завершите урок некоторыми идеями из нашей страницы «Разминка и завершение».

    .
    Спряжение слабых глаголов в немецком: Спряжение слабых глаголов. Schwacheverben

    Спряжение слабых глаголов в немецком: Спряжение слабых глаголов. Schwacheverben

    Личные местоимения. Спряжение слабых глаголов в настоящем времени

    Личные местоимения — ich я, du ты и так далее — уже встречались вам во вводном фонетическом курсе. Все они даются ниже в таблице, а вот о глаголах нужно кое-что пояснить.

    Глаголы в немецком языке делятся на сильные и слабые. Это зависит от способа образования прошедшего времени. Но и спряжение глаголов в настоящем времени в определенной мере зависит от того, является ли глагол сильным или слабым.

    Те, кто изучал английский язык, знают о правильных (regular) и неправильных (irregular) глаголах. В немецком языке слабые глаголы — правильные, сильные — неправильные. Сильных глаголов меньше, но они очень употребительны — например, глаголы fahren — ехать, kommen — приходить, gehen — идти, sehen — смотреть, видеть, sprechen — говорить, разговаривать, lesen — читать, schreiben — писать. С другой стороны, количество сильных глаголов ограничено, а слабых — огромно. Говоря о слабых глаголах, можно в качестве примера привести глаголы lernen — учиться, lieben — любить, spielen — играть, вынесенные в название этой части. Но надо иметь в виду, что все новые глаголы в истории немецкого языка образованы по слабому типу — например, studieren — учиться, изучать, faszinieren — очаровывать, landen — совершать посадку, приземляться, bremsen — тормозить

    Возьмем глаголы lernen — учиться и spielen — играть. Здесь они приведены в инфинитиве (неопределенной форме), а при спряжении выступают с личными окончаниями, которые выделены ниже полужирным шрифтом. Система личных окончаний является общей для сильных и слабых глаголов.

    lernenучиться; изучать
     ед.ч.мн.ч.
    1-е л.ich lern-eя учусьwir lern-enмы учимся
    2-е л.du lern-stты учишьсяihr lern-tвы учитесь
    3-е л.er, sie, es lern-tон, она, оно учитсяsie lern-enони учатся
    вежливая формаSie lern-enвы учитесь
    spielenиграть
     ед.ч.мн.ч.
    1-е л.ich spiel-eя играюwir spiel-enмы играем
    2-е л.du spiel-stты играешьihr spiel-tвы играете
    3-е л.er, sie, es spiel-tон, она, оно играетsie spiel-enони играют
    вежливая формаSie spiel-enвы играете

    Вежливая форма личного местоимения Sie совпадает с местоимением 3-е л. мн.ч. sie — они (и sie — она), но всегда пишется с прописной буквы. Считается, что вежливая форма «они» была заимствована в немецкий язык из испанского.

    Теперь вы сами можете проспрягать глагол lieben — любить, machen — делать, suchen — искать, kaufen — покупать и многие другие слабые глаголы, а также сильные глаголы без изменения корневого гласного — например, schreiben — писать, gehen — идти, kommen — приходить и др. (сильные глаголы с изменением корневого гласного см. в части «Повелительное наклонение (империтив)»).

    Глаголы, корень которых кончается на -ß- (-ss-, -s-) — например, heißen — зваться, называться, grüßen — приветствовать, reisen — путешествовать, спрягаются так:

    heißenзваться, называться
     ед.ч.мн.ч.
    1-е л.ich heiß-eменя зовутwir heiß-enнас зовут
    2-е л.du heiß-tтебя зовутihr heiß-tвас зовут
    3-е л.er, sie, es heiß-tего, ее зовут, это называетсяsie heiß-enих зовут
    вежливая формаSie heiß-enвас зовут

    А как проспрягать глагол, корень которого кончается на -t-, -tz- или целое скопление согласных — например, arbeiten — работать, antworten — отвечать, sitzen — сидеть, übersetzen — переводить, finden — находить, öffnen — открывать? В личном окончании для удобства произношения появляется гласный -е-:

    arbeitenработать
     ед.ч.мн.ч.
    1-е л.ich arbeit-eя работаюwir arbeit-enмы работаем
    2-е л.du arbeit-estты работаешьihr arbeit-etвы работаете
    3-е л.er, sie, es arbeit-etон, она, оно работаетsie arbeit-enони работают
    вежливая формаSie arbeit-enвы работаете

    Вежливая форма в немецком языке употребляется в тех же ситуациях, что и в русском — при официальном обращении, в общении с малознакомыми людьми и т.д. В неформальном общении (друзья, давние знакомые) принято обращаться на «ты». Не забывайте при этом, что форма, соответствующая duты во множественном числе, — ihrвы.

    Читать далее

    ГРАММАТИКА: Спряжение глаголов в презенсе: luckyphoenix — LiveJournal

    Большинство глаголов в немецком языке — слабые. Все слабые глаголы спрягаются одинаково.

    1. Слабые глаголы

    При их спряжении в настоящем времени к основе глагола добавляются личные окончания (см. fragenспрашивать).

    · Если основа глагола (слабого или сильного, не изменяющего корневого гласного) оканчивается на d, t или сочетание согласных chn, ffn, dm, gn, tm (напр., antworten, bilden, zeichnen), то между основой глагола и личным окончанием вставляется гласный e.

    · Если основа глагола (слабого или сильного) заканчивается на s, ss, ß, z, tz (напр., grüßen, heißen, lesen, sitzen), то во 2 лице единственного числа s в окончании выпадает, и глаголы получают окончание t.

    das VerbПереводichduer/sie/eswirihrsie/Sie
    lernenучиться lernelernstlerntlernenlerntlernen
    fragenспрашивать fragefragstfragtfragenfragtfragen
    antwortenотвечатьantworteanttwortestanwortetantwortenantwortetantworten
    bildenсоздаватьbildebildestbildetbildenbildetbilden
    jagenохотитьсяjagejagstjagtjagenjagtjagen
    ratenотгадыватьrateratestratetratenratetraten
    grüßenприветствоватьgrüßegrüßtgrüßtgrüßengrüßetgrüßen
    heißenназыватьheißeheißtheißtheißenheißetheißen
    lesenчитатьleseliestliestlesenlesetlesen
    sitzenсидетьsitzesitztsitztsitzensitzetsitzen
    liebenлюбитьliebeliebstliebtliebenliebtlieben
    spielenигратьspielespielstspieltspielenspieltspielen
    studierenизучатьstudierestudierststudiertstudierenstudiertstudieren

    2. Сильные глаголы

    a) Сильные глаголы во 2-м и 3-м лице единственного числа изменяют корневую гласную:

    ·       a, au, o получают умлаут (напр., fahren, laufen, halten),

    ·       гласный e переходит в i или ie (geben, lesen).

    б) У сильных глаголов с изменяемой корневой гласной, основа которых заканчивается на t, во 2-м и 3-м лице единственного числа соединительный гласный e не добавляется, в 3-м лице также не добавляется окончание (напр., halten — du hältst, er hält), а во втором лице множественного числа (где корневой гласный не изменяется) они, как и слабые глаголы, получают соединительный e (ihr haltet.)

    das VerbПереводichduer/sie/eswirihrsie/Sie
    essenкушатьesseißt/isstißt/isstessenesset/esstessen
    haltenдержать, сохранятьhaltehältsthälthaltenhaltethalten
    fahrenехатьfahrefährstfährtfahrenfahrtfahren
    laufenбежатьlaufeläufstläuftlaufenlauftlaufen
    lesenчитатьleseliestliestlesenlesetlesen
    schreibenписатьschreibeschreibstschreibtschreibenschreibtschreiben
    sprechenразговариватьsprechesprichstsprichtsprechensprechtsprechen

    3. Неправильные глаголы

    Вспомогательные глаголы sein (быть), haben (иметь), werden (становиться) по своим морфологическим особенностям относятся к неправильным глаголам, которые при спряжении в презенсе проявляют отклонение от общего правила.

    das VerbПереводichduer/sie/eswirihrsie/Sie
    habenиметьhabehasthathabenhabthaben
    seinбытьbinbististsindseidsind
    werdenстановитьсяwerdewirstwirdwerdenwerdetwerden
    gehenидтиgehegehstgehtgehengehtgehen
    stehenстоятьstehestehststehtstehenstehtstehen
    tunделатьtuetusttuttuntuttun
    kommen
    приходитьkommekommstkommtkommenkommtkommen

    Материал по немецкому языку по теме: Спряжение слабых глаголов

    Спряжение слабых глаголов

    Глагол (Verb)

    Глагол обозначает действие, состояние или процесс.

    Например:
    Das Mädchen schreibt (девочка пишет). Der Junge schläft (мальчик спит). Es regnet (идет дождь).

    Глагол спрягается: изменяется по лицам и числам, временам, наклонениям, имеет залог. Спрягаемые формы глагола называют личными формами или финитными формами. Глагол также имеет три основные формы: инфинитив (Infinitiv), претеритум (Präteritum) и причастие II (Partizip II).

    Например:
    malen — malte — gemalt; rufen — rief — gerufen.

    От этих трёх основных форм образуются все глагольные формы немецкого языка. Глагол состоит из основы и окончания.

    Например в инфинитиве: lach-en, geh-en, les-en, folge-n, brödel-n, meißel-n.

    Спряжение глаголов

    В немецком языке различают слабые и сильные глаголы, которые спрягаются по-разному. При спряжении всегда меняется окончание глагола. Все слабые глаголы спрягаются одинаково. Они образуют самую многочисленную группу глаголов немецкого языка. Сильные глаголы образуют свои формы по особым правилам, часто с изменением корневого гласного. Это немногочисленная группа глаголов, которую следует выучить наизусть (все три основные формы). Таблицы неправильных глаголов приведены в любом хорошем словаре и учебнике грамматики

    Спряжение слабых глаголов в настоящем времени (Präsens)

    Формы Präsens слабых глаголов образуются от основы глагола с помощью личных окончаний.

    Личные окончания в Präsens:

    Лицо

    Единственное число

    Множественное число

    1

    -e

    -(e)n

    2

    -(e)st

    -(e)t

    3

    -(e)t

    -(e)n

    Общий случай:
    lachen

    Лицо

    Единственное число

    Множественное число

    1

    ich lache

    wir lachen

    2

    du lachst

    Ihr lacht

    3

    er
    sie lacht
    es

    sie lachen

    Глаголы с основой на -d, -t, -n, -m (кроме -ln, -lm, -rn, -rm) имеют перед окончанием -st, -t гласную -е:
    arbeiten, begegnen

    Лицо

    Единственное число

    Множественное число

    1

    ich arbeite; begegne

    wir arbeiten; begegnen

    2

    du arbeitest; begegnest (!)

    Ihr arbeitet; begenet (!)

    3

    er
    sie arbeitet; begegnet (!)
    es

    sie arbeiten; begegnen

    Но:
    lernen, filmen

    Лицо

    Единственное число

    Множественное число

    1

    ich lerne; filme

    wir lernen; filmen

    2

    du lernst; filmst

    Ihr lernt; filmt

    3

    er
    sie lernt; filmt 
    es

    sie lernen; filmen

    У глаголов с основой на -s, -ß, -z, -x, во 2-м лице единственном числе выпадает -s в личном окончании:
    reisen, grüßen, übersetzen

    Лицо

    Единственное число

    Множественное число

    1

    ich reise; grüße; übersetze

    wir reisen; grüßen; übersetzen

    2

    du reist; grüßt; übersetzt (!)

    Ihr reist; grüßt; übersetzt

    3

    er
    sie reist; grüßt; übersetzt
    es

    sie reisen; grüßen; übersetzen

    Если инфинитив глагола оканчивается на -eln, основа глагола теряет в 1-м лице единственного числа -e- и 1-е и 3-е лицо множественного числа образуются с помощью окончания -n.
    lächeln, klingeln

    Лицо

    Единственное число

    Множественное число

    1

    ich lächle; klingle(!)

    wir lächeln; klingeln (!)

    2

    du lächelst; klingelst

    Ihr lächelt; klingelt

    3

    er
    sie lächelt; klingelt
    es

    sie lächeln; klingeln (!)

    Если инфинитив глагола оканчивается на -ern, 1-е и 3-е лицо множественного числа образуются с помощью окончания -n и в 1-м лице единственного числа в разговорной речи допускается использование формы когда основа глагола теряет -e-
    rudern

    Лицо

    Единственное число

    Множественное число

    1

    ich rudere / rudre(!)

    wir rudern (!)

    2

    du ruderst

    Ihr rudert

    3

    Er
    sie rudert
    es

    sie rudern (!)

    Вышеприведенные правила охватывают все случаи спряжения слабых глаголов.

    Настоящее время слабых глаголов (Präsens)

    Все глаголы в немецком языке делятся на: слабые, сильные и неправильные. В немецком языке глаголы в неопределённой форме заканчиваются на:

    -en:

    lieben, lernen

     

    — n:

    rudern, bummeln

     

    Слабые глаголы в немецком языке

    Спряжение слабых глаголов в немецком языке похоже на спряжение русских, так как у них при спряжении изменяется только личное окончание: я люблю, ты любишь, она любит.

     

    Глаголы в немецком языке спрягаются по лицам и числам. Следующая таблица отображает спряжение глаголов в настоящем времени:

    Лицо

    Präsens

    Настоящее время

    Singular

    Единственное число

    Plural

    Множественное число

    1-е л.

    Ich leb + e

    wir  leb + en

    2-е л.

    du  leb +st

    ihr   leb + t

    3-е л.

    er

    sie   leb +t

    es

    sie

    leb + en

    Sie

       

    Для того, чтобы употребить глагол в нужном лице, все, что необходимо сделать — это убрать от его неопределённой формы окончание —en и к основе прибавить личные окончания:

     

    ich    -e                                 wir  — en

    du   — st                                 ihr   — t

    er                                          sie   -en

    sie     -t                                 Sie

    es

    Примечание:

    В немецком языке глагол arbeiten – это слабый глагол, но он имеет некоторые особенности при спряжении:

    ich  arbeit + e

    wir   arbeit + en

    du  arbeit + e + st

    ihr    arbeit + e + st

    er

    sie  arbeit + e + t

    es

    sie

             arbeit +  en

    Sie

     

    Букву во 2-м и 3-м лице единственного числа и во 2-м лице множественного числа добавляют между основой и личным окончанием глагола, если глагол заканчивается на : -d, -t, -chn, -dm, -tm, -gn, -ffn для того, чтобы окончание не сливалось с основой и было легче произносить глагол:

    antworten – отвечать

    baden – купаться

    zeichnen – рисовать, чертить

     

    du antwortest                      du badest          du zeichnest

    er antwortest                      er badet             er zeichnet

    ihr antwortest                     ihr badet            ihr zeichnet

    Глаголы в немецком языке, основа которых заканчивается на: -s, -ss, -ß, -tz во 2-м лице единственного числа Präsens,

    имеют окончание -t вместо -st, например:

    reisen – путешествовать

    sitzen — сидеть

    hießen:

     

    du reist                        du sitzt

    er reist                         er sitzt

    ihr reist                        ihr sitzt

    Следует обратить внимание на спряжение глагола hießen:

     

    ich heiß +e                 wir heiß + en

    du heiß +t                  ihr heiß + t

    er                                sie

    sie      heiß + t                       heiß + en

    es                                Sie

    Примечание:

    Помните, что в немецком языке  сказуемое согласуется с подлежащим в числе и лице:

    Ich wohne in Kiew – я живу в Киеве

    Er studiert die deutschsprachige Literatur — он изучает немецкую литературу

    Wir lernen er Deutsch — мы изучаем немецкий язык

    Er unterrichtet Deutsch in Kiew — он преподаёт [ведёт занятия] на немецком языке в Киеве

    Er spricht gut Deutsch — он хорошо говорит на немецком языке

    Спряжение смешанных и нерегулярных глаголов в настоящем времени в немецком языке

    Автор: София Стальская
    Высшее лингвистическое образование. Опыт работы 5 лет.

    В прошлом уроке мы рассмотрели спряжение сильных и слабых глаголов в немецком языке. Осталось выяснить, как же спрягаются смешанные и нерегулярные глаголы, и что вообще подразумевают эти названия.

    Спряжение смешанных глаголов

    Под смешанными понимаются такие глаголы, которые при образовании форм объединили в себе характеристики как сильных (изменение корневой гласной), так и слабых глаголов (суффиксы -te, -t ).

    Количество смешанных глаголов не велико, всего их восемь, если не считать производных от них глаголов. К глаголам смешанного спряжения относятся глаголы kennen, nennen, rennen, brennen, senden, wenden, bringen, denken.

    Формы этих глаголов представлены в таблице. Как Вы видите, данные глаголы меняют гласные в корне, одна сохраняют формообразующие суффиксы -te, -t.

    InfinitivPräteritumPartizip IIВспомогательный глаголПеревод
    rennenranntegeranntsein / habenбежать, мчаться
    brennenbranntegebrannthabenсжигать, гореть
    kennenkanntegekannthabenбыть знакомым, знать
    nennennanntegenannthabenзвать, давать имя, называть
    sendensandtegesandthabenпосылать, отправлять
    denkendachtegedachthabenразмышлять, полагать, думать
    bringenbrachtegebrachthabenприносить, приводить
    wendenwandtegewandtsein/habenповорачивать, переворачивать

    Спряжение этих глаголов происходит по  тому же правилу, что мы рассмотрели в предыдущем уроке — путем прибавления личных окончаний. Рассмотрим спряжение глагола «kennen» — быть знакомым, знать.  

    Единственное число
    ichkenne
    dukennst
    er

    kennt

    sie
    es
    Множественное число
    wirkennen
    ihrkennt
    sie

    kennen

    Sie

    Как видите, никаких изменений при спряжении глаголов смешанного типа в настоящем времени не происходит.

    Спряжение нерегулярных глаголов

    Под нерегулярными глаголами понимаются те глаголы, которые имеют свои уникальные особенности в спряжении и образовании форм (см. таблицу).

    Таких глаголов тоже немного. К ним относятся: sein, haben, werden, gehen, stehen, bringen, tun.

    InfinitivPräteritumPartizip IIВспомогательный глаголПеревод
    seinwargewesenseinсуществовать, быть
    habenhattegehabthabenвладеть, иметь
    werdenwurdegewordenseinстановиться
    gehenginggegangenseinидти
    stehenstandgestandenseinстоять
    bringenbrachtegebrachthabenприносить
    tuntatgetanhabenвыполнять, делать

    Обратите внимание на спряжение глаголов sein, haben, werden и tun.

    Рассмотрим спряжение глагола «sein» — быть, находиться.
    По своим функциям этот глагол близок к глаголу «to be» в английском и меняет свои формы в зависимости от числа и лица.

    Единственное число
    ichbin
    dubist
    er

    ist

    sie
    es
    Множественное число
    wirsind
    ihrseid
    sie

    sind

    Sie

    Глагол «haben» — иметь, также обладает некоторые особенностями. Он практически не меняет свою форму, но во 2-ом и 3-ем лице единственного числа у этого глагола пропадает буква «b».

    Единственное число
    ichhabe
    duhast
    er

    hat

    sie
    es
    Множественное число
    wirhaben
    ihrhabt
    sie

    haben

    Sie

    Глагол «werden» — становиться, который как правило используется для обозначения будущего времени, теряет букву «d» только в 2-ом лице единственного числа, а во 2-ом и 3-ем лице того же числа происходит чередование гласной «e» на «i». Также в 3-ем лице единственного числа глагол не приобретает окончание «t».

    Единственное число
    ichwerde
    duwirst
    er

    wird

    sie
    es
    Множественное число
    wirwerden
    ihrwerdet
    sie

    werden

    Sie

    Особенность глагола «tun» — делать в том, что к основе глагола добавляется не привычный суффикс «en», а только «n». В остальном данный глагол спрягается по правилу, как и глаголы  gehen, stehen, bringen.

     

    Единственное число
    ichtue
    dutust
    er

    tut

    sie
    es
    Множественное число
    wirtun
    ihrtut
    sie

    tun

    Sie

    Единственное число
    ichgehe, stehe, bringe
    dugehst, stehst, bringst
    er

    geht, steht, bringt

    sie
    es
    Множественное число
    wirgehen, stehen, bringen
    ihrgeht, steht, bringt

    sie

    Sie

    gehen, stehen, bringen

    Надеюсь, вы внимательно изучили материал данного урока, и потому с легкостью можете выполнить следующие упражнения!

    Задания к уроку

    Упражнение 1.

    Ответьте на следующие вопросы:

    1. Чем характеризуются глаголы смешанного типа?
    2. Меняются ли корневые гласные при спряжении смешанных глаголов в настоящем времени?
    3. Как называются глаголы, обладающие уникальными характеристиками при спряжении?
    4. Какой немецкий глагол по своим функциям похож на английский глагол «to be»?

    Упражнение 2.

    Скажите, к какой группе принадлежат следующие глаголы (к смешанным или к нерегулярным):
    sein (быть), haben (иметь), rennen (бежать), denken (думать, размышлять), gehen (идти),  tun (выполнять, делать),  kennen (знать).

    Упражнение 3

    Проспрягайте следующие глаголы:
    senden (отправлять), stehen (стоять),  nennen (называть), haben (иметь), sein (быть).

    Ответ 1
    1. Глаголы смешанного типа меняют гласную в корне, но сохраняют окончания -te, -t.
    2. Нет, не меняются.
    3. Нерегулярные глаголы.
    4. Глагол «sein».

    Ответ 2

    Нерегулярные глаголы: sein, haben, gehen, tun.
    Смешанные глаголы: rennen, denken, kennen.

    Ответ 3

    Единственное число
    ichsende, stehe, nenne, habe, bin
    dusendest, stehst, nennst, hast, bist
    er

    sendet, steht, nennt, hat, ist

    sie
    es
    Множественное число
    wirsenden, stehen, nennen, haben, sein
    ihrsendet, steht, nennt, habt, seid

    sie

    Sie

    senden, stehen, nennen, haben, sein

    Тест на спряжение слабых глаголов в немецком языке

    Главная/ Тест на спряжение слабых глаголов в немецком языке

    Предлагаем Вам пройти бесплатный онлайн-тест на спряжение слабых глаголов в немецком языке. Тест с ответами. Выберите правильный вариант спряжения слабого глагола в прошедшем времени.

     

    Для улучшения немецкого или подготовки к экзаменам, мы рекомендуем занятия с репетиторами онлайн у себя дома! Все выгоды очевидны! Пробный урок бесплатно!

     

    Желаем Вам успехов!

     

    Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

     

    продолжить с «Тестами по грамматике» >>>

     

    перейти в раздел грамматики «Времена глаголов» >>>

     

    Присоединяйтесь к нам в Facebook!

    Разговорный немецкий — Real Language Club


    Смотрите также:

    Самое необходимое из теории:

    Предлагаем пройти тесты онлайн:

    Рекомендуемые статьи и видео:

    Ещё статьи >>>

    Немецкий язык с репетиторами онлайн

    Теперь Вы можете обучаться немецкому языку самостоятельно, пользуясь бесплатными ресурсами нашего образовательного сайта, а также выбрать себе подходящего репетитора у нашего партнера и заниматься в школе TutorOnline:

    • Индивидуальные занятия
    • Доступные цены
    • Удобные способы оплаты
    • Бесплатный вводный урок
    • Гарантированный возврат денег

    Как выбрать репетитора по немецкому языку

    Бесплатный пробный урок

    Практичные советы по изучению немецкого языка

    Мы в соцсетях:

    Список сильных глаголов. Starke Verben

    1backen (печь)bäcktbukhat gebacken
    2befehlen (приказывать)befiehltbefahlhat befohlen
    3beginnen (начинать)beginntbegannhat begonnen
    4beißen (кусать)beißtbißhat gebissen
    5bergen (прятать)birgtbarghat geborgen
    6bersten (лопнуть)birstbarstist geborsten
    7bewegen (склонять, побуждать)bewegtbewoghat bewogen
    8biegen (гнуть)biegtboghat gebogen
    9bieten (предлагать)bietetbothat geboten
    10binden (завязывать)bindetbandhat gebunden
    11bitten (просить)bittetbathat gebeten
    12blasen (дуть)blästblieshat geblasen
    13bleiben (оставаться)bleibtbliebist geblieben
    14braten (жарить)brätbriethat gebraten
    15brechen (ломать)brichtbrachist/hat gebrochen
    16brennen (гореть)brenntbranntehat gebrannt
    17bringen (приносить)bringtbrachtehat gebracht
    18denken (думать)denktdachtehat gedacht
    19dingen (нанимать)dingtdingtehat gedungen
    20dreschen (молотить)drischtdrosch (drasch)hat gedroschen
    21dringen (проникать)dringtdrangist/hat gedrungen
    22dünken (воображать)dünkt (deucht)dünkte (deuchte)hat gedünkt (gedeucht)
    23dürfen (мочь)darfdurftehat gedurft
    24empfehlen (рекомендовать)empfiehltempfahlhat empfohlen
    25erbleichen (бледнеть)erbleichterbleichte (erblich)ist erbleicht (erblichen)
    26erkiesen (избирать)erkiesterkorhat erkoren
    27essen (есть)issthat gegessen
    28fahren (ехать)fährtfuhrist/hat gefahren
    29fallen (падать)fälltfielist gefallen
    30fangen (ловить)fängtfinghat gefangen
    31fechten (фехтовать)fichtfochthat gefochten
    32finden (находить)findetfandhat gefunden
    33flechten (плести)flichtflochthat geflochten
    34fliegen (летать)fliegtflogist/hat geflogen
    35fliehen (бежать)fliehtflohist geflohen
    36fließen (течь)fließtfloßist geflossen
    37fressen (жрать)frißtfraßhat gefressen
    38frieren (замерзать)friertfrorhat gefroren
    39gären (бродить)gärtgorist gegoren
    40gebären (родить)gebiertgebarist/hat geboren
    41geben (давать)gibtgabhat gegeben
    42gedeihen (преуспевать, расти)gedeihtgediehist gediehen
    43gehen (идти)gehtgingist gegangen
    44gelingen (удаваться)gelingtgelangist gelungen
    45gelten (стоить)giltgalthat gegolten
    46genesen (выздоравливать)genestgenasist genesen
    47genießen (наслаждаться, пользоваться)genießtgenosshat genossen
    48geschehen (происходить)geschiehtgeschahist geschehen
    49gewinnen (добывать)gewinntgewannhat gewonnen
    50gießen (лить)gießtgosshat gegossen
    51gleichen (походить)gleichtglichhat geglichen
    52gleiten (скользить)gleitetglittist geglitten
    53glimmen (тлеть)glimmtglommhat geglommen
    54graben (копать)gräbtgrubhat gegraben
    55greifen (хватать)greiftgriffhat gegriffen
    56haben (иметь)hathattehat gehabt
    57halten (держать)hälthielthat gehalten
    58hängen (висеть)hängthinghat gehangen
    59hauen (рубить)hauthiebhat gehauen
    60heben (поднимать)hebthobhat gehoben
    61heißen (называться)heißthießhat geheißen
    62helfen (помогать)hilfthalfhat geholfen
    63kennen (знать)kenntkanntehat gekannt
    64klingen (звенеть)klingtklanghat geklungen
    65kneifen (щипать)kneiftkniffhat gekniffen
    66kommen (приходить)kommtkamist gekommen
    67können (мочь)kannkonntehat gekonnt
    68kriechen (ползать)kriechtkrochist gekrochen
    69laden (грузить; приглашать)lädtludhat geladen
    70lassen (велеть, заставлять, оставлять)läßtließhat gelassen
    71laufen (бегать)läuftliefist gelaufen
    72leiden (терпеть)leidetlitthat gelitten
    73leihen (одалживать)leihtliehhat geliehen
    74lesen (читать)liestlashat gelesen
    75liegen (лежать)liegtlaghat gelegen
    76löschen (гаснуть)löschtloschhat geloschen
    77lügen (лгать)lügtloghat gelogen
    78meiden (избегать)meidetmiedhat gemieden
    79melken (доить)milktmelkte (molk)hat gemelkt (gemolken)
    80messen (мерить)mißtmaßhat gemessen
    81mißlingen (не удаваться)mißlingtmißlangist mißlungen
    82mögen (хотеть)magmochtehat gemocht
    83müssen (долженствовать)mußmußtehat gemußt
    84nehmen (брать)nimmtnahmhat genommen
    85nennen (называть)nenntnanntehat genannt
    86pfeifen (свистеть)pfeiftpfiffhat gepfiffen
    87pflegen (ухаживать; иметь обыкновение)pflegtpflegte (pflog)hat gepflegt (gepflogen)
    88preisen (восхвалять)preistprieshat gepriesen
    89quellen (бить ключом)quilltquollist gequollen
    90raten (советовать)rätriethat geraten
    91reiben (тереть)reibtriebhat gerieben
    92reißen (рвать)reißtrißist/hat gerissen
    93reiten (ездить верхом)reitetrittist/hat geritten
    94rennen (бежать)renntrannteist gerannt
    95riechen (нюхать)riechtrochhat gerochen
    96ringen (выжимать)ringtranghat gerungen
    97rinnen (течь)rinntrannist geronnen
    98rufen (кричать, звать)ruftriefhat gerufen
    99saufen (пить, пьянствовать)säuftsoffhat gesoffen
    100saugen (сосать)saugtsoghat gesogen
    101schaffen (создавать)schafftschufhat geschaffen
    102schallen (звучать)schalltschallte (scholl)hat geschallt (geschollen)
    103scheiden (отделять)scheidetschiedist/hat geschieden
    104scheinen (светить)scheintschienhat geschienen
    105schelten (бранить)schiltschalthat gescholten
    106scheren (стричь)schiertschorhat geschoren
    107schieben (двигать)schiebtschobhat geschoben
    108schießen (стрелять)schießtschoßhat geschossen
    109schinden (сдирать шкуру)schindetschundhat geschunden
    110schlafen (спать)schläftschliefhat geschlafen
    111schlagen (бить)schlägtschlughat geschlagen
    112schleichen (подкрадываться)schleichtschlichist geschlichen
    113schleifen (точить)schleiftschliffhat geschliffen
    114schließen (запирать)schließtschloßhat geschlossen
    115schlingen (обвивать)schlingtschlanghat geschlungen
    116schmeißen (швырять)schmeißtschmißhat geschmissen
    117schmelzen (таять, расплавляться)schmilztschmolzist/hat geschmolzen
    118schnauben (сопеть)schnaubtschnaubte (schnob)hat geschnaubt (geschnoben)
    119schneiden (резать)schneidetschnitthat geschnitten
    120schrecken (пугаться)schricktschrakhat geschrocken
    121schreiben (писать)schreibtschriebhat geschrieben
    122schreien (кричать)schreitschriehat geschrien
    123schreiten (шагать)schreitetschrittist geschritten
    124schweigen (молчать)schweigtschwieghat geschwiegen
    125schwellen (пухнуть)schwilltschwollist geschwollen
    126schwimmen (плавать)schwimmtschwammist/hat geschwommen
    127schwinden (исчезать)schwindetschwandist geschwunden
    128schwingen (махать)schwingtschwanghat geschwungen
    129schwören (клясться)schwörtschwur (schwor)hat geschworen
    130sehen (видеть)siehtsahhat gesehen
    131sein (быть)istwarist gewesen
    132senden (посылать)sendetsandtehat gesandt
    133sieden (кипятить, кипеть)siedetsott (siedete)hat gesotten (gesiedet)
    134singen (петь)singtsanghat gesungen
    135sinken (опускаться)sinktsankist gesunken
    136sinnen (думать)sinntsannhat gesonnen
    137sitzen (сидеть)sitztsaßhat gesessen
    138sollen (долженствовать)sollsolltehat gesollt
    139speien (плевать)speitspiehat gespien
    140spinnen (прясть)spinntspannhat gesponnen
    141sprechen (говорить)sprichtsprachhat gesprochen
    142sprießen (всходить)sprießtsproßist gesprossen
    143springen (прыгать)springtsprangist gesprungen
    144stechen (колоть)stichtstachhat gestochen
    145stecken (торчать)stecktstak (steckte)hat gesteckt
    146stehen (стоять)stehtstandhat gestanden
    147stehlen (воровать)stiehltstahlhat gestohlen
    148steigen (подниматься)steigtstiegist gestiegen
    149sterben (умирать)stirbtstarbist gestorben
    150stieben (рассеиваться)stiebtstobist gestoben
    151stinken (вонять)stinktstankhat gestunken
    152stoßen (толкать)stößtstießist/hat gestoßen
    153streichen (гладить)streichtstrichhat gestrichen
    154streiten (спорить)streitetstritthat gestritten
    155tragen (носить)trägttrughat getragen
    156treffen (встречать)triffttrafhat getroffen
    157treiben (гнать)treibttriebist/hat getrieben
    158treten (ступать)tritttratist/hat getreten
    159triefen (капать)triefttrifte (troff)hat getrieft (getroffen)
    160trinken (пить)trinkttrankhat getrunken
    161trügen (обманывать)trügttroghat getrogen
    162tun (делать)tuttathat getan
    163verderben (портить)verdirbtverdarbist/hat verdorben
    164verdrießen (досаждать)verdrießtverdrosshat verdrossen
    165vergessen (забывать)vergißtvergaßhat vergessen
    166verlieren (терять)verliertverlorhat verloren
    167wachsen (расти)wächstwuchsist gewachsen
    168wägen (взвешивать)wägtwoghat gewogen
    169waschen (мыть)wäschtwuschhat gewaschen
    170weben (ткать)webtwebte (wob)hat gewebt (gewoben)
    171weichen (уступать)weichtwichist gewichen
    172weisen (указывать)weistwieshat gewiesen
    173wenden (поворачивать)wendetwandtehat gewandt
    174werben (вербовать)wirbtwarbhat geworben
    175werden (становиться)wirdwurdeist geworden
    176werfen (бросать)wirftwarfhat geworfen
    177wiegen (взвешивать)wiegtwoghat gewogen
    178winden (вить)windetwandhat gewunden
    179wissen (знать)weißwußtehat gewußt
    180wollen (хотеть)willwolltehat gewollt
    181zeihen (уличать)zeihtziehhat geziehen
    182ziehen (тащить)ziehtzogist/hat gezogen
    183zwingen (принуждать)zwingtzwanghat gezwungen

    Как спрягать сильные и слабые немецкие глаголы, как Pro

    Если идея «сильного» глагола сразу вызывает в воображении образы глагола, поднимающего тяжести, нам нужно очистить воздух.

    Но какое отношение имеют сильные и слабые к глаголам? Какая разница?

    Если вы находитесь на начальной стадии изучения немецкого языка, возможно, вы задаетесь этим вопросом. Я знал, что знал, когда только начал учиться.

    Перед тем, как переехать в Германию, я пытался выучить язык самостоятельно, не имея ничего, кроме словаря DaF (немецкий как иностранный).Излишне говорить, что все прошло не очень хорошо.

    Итак… что пошло не так?

    Начнем с того, что я понятия не имел, как спрягать глаголы! В итоге я попытался использовать сильные образцы спряжения глаголов со слабыми глаголами и наоборот. Это был беспорядок.

    Но ты умнее меня и решил обратиться за помощью. Если вы новичок в изучении немецкого языка, возможно, вы столкнетесь с той же проблемой спряжения, которая была у меня, когда я начал учиться. Итак, как именно спрягать немецкие глаголы?

    Ответ на этот вопрос зависит от того, о сильном или слабом глаголе идет речь.К концу этой статьи вы будете профессионально спрягать оба типа глаголов!

    Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)


    Learn a foreign language with videos

    В чем разница между сильными и слабыми глаголами?

    На самом деле в немецком языке существует три «типа» глаголов, каждый из которых имеет разные тенденции: сильный, слабый и смешанный.

    Большинство немецких глаголов — это слабые глаголы, которые являются правильными во всех временах и спряжениях. Пример: kaufen, , что означает покупать или покупать. Существует несколько теорий относительно того, почему слабые глаголы называются слабыми глаголами, но это не очень важно, если вы не планируете изучать Germanistik, — изучение немецкого языка и литературы, — в немецком университете.

    Несмотря на то, что подавляющее большинство немецких глаголов слабые, многие важные из них сильны. Если бы мы взглянули на список самых распространенных немецких глаголов, мы бы увидели, что восемь из десяти лучших (а также тридцать из пятидесяти лучших) сильны.

    Сильные глаголы бывают неправильными, но не обязательно во всех формах или спряжениях. Поскольку сильные глаголы используются очень часто, легко потеряться в разговоре, если вы не можете распознать изменения в написании, особенно потому, что некоторые из них могут быть довольно резкими!

    Многие говорящие по-немецки все равно смогут понять суть того, что вы говорите, даже если вы не умеете правильно спрягать сильные глаголы, по крайней мере, по большей части. Однако если ваша цель — научиться хорошо говорить по-немецки, выучить сильные и слабые глаголы просто невозможно.

    Третья категория немецких глаголов — это смешанные глаголы, которые представляют собой смесь двух других категорий (сильных и слабых).

    Другими словами, у смешанного глагола будет изменение правописания в прошедшем времени (обычно изменение гласного, как в сильных глаголах) с нормальными окончаниями глагола (например, в слабых глаголах). Например, возьмите глагол brennen, , что означает сжигать. Третье лицо единственного числа во всех трех временах выглядит следующим образом:

    brennt

    br a nn te

    hat ge br a nn t

    Пока мы выиграли Не зацикливайтесь на смешанных глаголах в этом посте, важно, чтобы вы понимали, что они собой представляют, чтобы стать профессионалом в области спряжения глаголов!

    Изучение того, как эти глаголы спрягаются, улучшит ваши способности к разговору и чтению и позволит вам общаться более эффективно (вам не нужно полагаться только на жесты).

    Теперь, когда вы лучше понимаете, что означает каждая категория (и почему они так важны), давайте научимся спрягать!

    Давайте начнем с основ: спряжение слабых глаголов

    Мы собираемся облегчить вам изучение спряжения сильных и слабых глаголов, начав со слабых глаголов в настоящем времени. Это не так уж и плохо, поэтому сделайте глубокий вдох, и вы станете экспертом в немецких словах и спряжениях, прежде чем сможете сказать (немецкое слово, означающее «пищевую непереносимость») Nahrungsmittelunverträglichkeit!

    Слабые глаголы в das Präsens

    Немецкие слабые глаголы в настоящем времени важно упомянуть, потому что они очерчивают основные модели спряжения для остальных немецких глаголов.Как упоминалось ранее, слабые глаголы предсказуемы, и обучение их спряжению не займет много времени.

    Спряжение brauchen (нуждаться) и других слабых глаголов в настоящем времени выглядит следующим образом:

    ich brauch e (мне нужно)

    du brauch st (вам нужно)

    er / sie / es brauc ht (ему / ей / ей нужно)

    wir brauch en (нам нужно)

    ihr brauch t (вам нужно)

    Sie / sie brauch en (вам / им нужно)

    Глагол состоит из двух основных компонентов: основы, или Stamm , и окончания, или Endung .В настоящем времени вы соединяете окончание — en слабого глагола, чтобы оно соответствовало подлежащему, и это все, что нужно сделать!

    Слабые глаголы в Präteritum

    Präteritum , или простое прошедшее время, в немецком языке также называют литературным прошедшим временем, поскольку оно обычно используется в письменной форме. Например, на английском языке будет «Я хотел».

    Спряжение Präteritum более или менее похоже на настоящее время, за исключением двух вещей: 3-го лица единственного числа ( er / sie / es ) и дополнительной буквы «t» в начале всех окончаний глагола. :

    ich brauch te (мне нужно)

    du brauch test (вам нужно)

    er / sie / es brauch te (он / она / это нужно)

    wir brauch ten (нам нужно)

    ihr brauch tet (вам нужно)

    Sie / sie brauch ten (вам / им нужно)

    Примечание: Глаголы, которые имеют «d» или «t» на конце их основы требуют, чтобы дополнительный «e» был правильно спряжен.Следовательно, reden , что означает говорить, будет сопряжен как er red e t (он говорит) вместо er redt .

    Слабые глаголы в Perfekt

    Präteritum — все хорошо, но в разговорной немецкой речи обычно используется время Perfekt , чтобы говорить о прошлом. Это важное различие между немецким и английским языком: времена Präteritum и Perfekt используются одинаково, тогда как прошедшее время и настоящее совершенное в английском языке — нет.

    Например, если бы мы напрямую переводили «er hat geredet» на английский язык, у нас было бы «он говорил», тогда как на самом деле немец интерпретировал бы это как «он говорил».

    Perfekt на самом деле является самым легким из трех для спряжения слабых глаголов, особенно если вы уже научились спрягать два вспомогательных глагола haben (иметь) и sein (быть):

    ich habe ge kauf t (я купил)

    du hast ge kauf t (вы купили)

    er / sie / es hat ge kauf t (он / она / она купил)

    wir haben ge kauf t (мы купили)

    ihr habt ge kauf t (вы купили)

    Sie / sie haben ge kauf t (вы / они купили)

    Как видите, для спряжения слабых глаголов в Perfekt, вам просто нужно использовать Stamm для образования причастия прошедшего времени.Вы добавляете ge- в начало глагола и -t в конец, и все готово! (И, конечно же, включайте правильное спряжение одного из вспомогательных глаголов, haben или sein .)

    Примечание: Глаголы, оканчивающиеся на — ieren , такие как telefonieren (to phone) или имеют фиксированные префиксы, такие как bezahlen (для оплаты), требуется только — t для образования причастия прошедшего времени.

    Честно говоря, у меня не должно было возникнуть таких проблем со спряжением немецких глаголов, как у меня — на самом деле это один из самых простых способов спряжения! Так почему у меня было так много проблем? Два слова: сильные глаголы.

    Что нужно знать, чтобы овладеть сильными глаголами

    Когда я впервые попытался выучить немецкий язык, большинство первых глаголов, которые я пытался выучить, были неправильными, что делало вещи довольно сложными (мягко говоря). Забудьте о построении предложений, получение правильного спряжения глаголов было кошмаром!

    По большей части сильные глаголы — это то, что вам нужно практиковать, но есть некоторые узнаваемые закономерности. Если в первую очередь нас интересовали окончания глаголов на слабые глаголы, то для сильных глаголов нас больше интересует Stamm.

    Сильные глаголы в das Präsens

    Неправильные глаголы в настоящем времени немецкого языка имеют изменения только гласных во втором и третьем лице единственного числа ( du / er / sie / es ) в спряжениях, и существует три типа изменений :

    от «e» до «i» — например: g e ben (отдать) до du g i bst (вы даете)

    «e» на «ie» — ex : l e sen (для чтения) и er l т.е. st (он читает)

    от «a» до «ä» — например: f a hren (для вождения) и er f ä hrt (он управляет)

    Есть несколько глаголов в настоящем времени, которые выходят за рамки этого шаблона, например haben и sein , но их немного.

    Сильные глаголы в Präteritum

    Präteritum — это то место, где с сильными глаголами становится немного запутанно, но, к счастью, есть еще несколько шаблонов, которые нужно выбрать (и это также отличное упражнение в вокализации немецких гласных).

    Сильный глагол Präteritum Окончания следуют обычному образцу спряжения, за исключением спряжения в единственном числе от первого и третьего лица ( ich / er / sie / es ), где нет окончаний:

    Длинные «e» и «i» звуки меняются на «о» — например: bew e gen (двигаться) становится bew o g.

    Короткие звуки «е» и «i» меняются на «а» — например: e ssen (есть) становится a ß.

    Глаголы с «ei» меняются на «ie» или «i» — например: schn ei den (вырезать) становится schn i tt.

    Глаголы с гласной «ä» в настоящем времени меняются на «ie / i» или «u» — например: l au fen (работать или быстро ходить) становится l То есть f и f a hren (ехать или идти) становится f uh r .

    Опять же, это всего лишь основные рекомендации, и будут исключения!

    Сильные глаголы в Perfekt

    Когда дело доходит до изучения времен глаголов, по моему опыту, сильные глаголы Perfekt являются наиболее сложными.

    Время Perfekt имеет наиболее часто встречающиеся вариации, но, как и в случае с двумя предыдущими временами, есть несколько шаблонов, на которые следует обратить внимание:

    Большинство глаголов с основами «а» и «о» остаются в инфинитиве, например: f a hren становится ge f a hren .

    Глаголы с «ei» меняются на «ie» или «i» — например: b ei ßen (кусать) становится ge b i ssen.

    Глаголы с «ie» меняются на «o» — например: fl , т.е. gen (летать) становится ge fl o gen.

    Глаголы с инфинитивом «i» заменяются на «u» — например: spr i ngen (прыгать) становится ge spr u ngen.

    Глаголы с «e» обычно меняются на «o» — например: st e rben (to die) становится ge st o rben.

    Как и в предыдущих схемах спряжения, будут исключения! Также стоит отметить, что все сильные причастия глагола заканчиваются на -en, за исключением t u n (делать), которое становится ge t a n.

    Планируете ли вы использовать шаблоны спряжения или просто запомнить список сильных глаголов, это потребует практики и преданности делу. Но если вы зашли так далеко, поздравляем!

    Спряжение сильных и слабых глаголов отнюдь не простая задача, и даже у продвинутых изучающих немецкий язык иногда возникают проблемы.

    По моему опыту, лучший способ убедиться, что вы владеете сильными и слабыми глаголами, — это использовать их! Следуйте этому руководству на практике, и вы станете профессионалом в области спряжения немецких глаголов!

    Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

    Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить немецкий с помощью реальных видео.

    Испытайте погружение в немецкий онлайн!

    .

    слабых глаголов в немецком языке | Блог на немецком языке

    В немецком языке есть две основные формы глаголов: слабые и сильные глаголы. Слабые или правильные глаголы — это те, которые следуют установленному образцу правил и повсюду сохраняют одну и ту же основную гласную. Эти глаголы называются слабыми глаголами, потому что вы можете подумать, что они просто слишком слабы, чтобы изменять шаблоны, которым они следуют — когда они спрягаются.

    Сильные глаголы, с другой стороны, не следуют установленному образцу спряжения, то есть основной гласный будет изменяться, когда вы, например, формируете прошедшую форму сильного глагола.

    Когда вы являетесь носителем английского языка, вы уже сталкивались с сильными и слабыми глаголами в своем родном языке. Как упоминалось выше, немецкие слабые глаголы — это не что иное, как английские правильные глаголы (например, walk-walk-walk), а немецкие сильные глаголы — не что иное, как английские неправильные глаголы (go-go-go), так сказать.

    К счастью, большинство немецких глаголов попадают в категорию schwache Verben (слабые глаголы). Если вы хотите спрягать эти глаголы, все, что вам нужно сделать, это зациклить окончание –en , e.грамм. немецкий слабый глагол «leben» (жить). В результате вы получите основу слова «leb-». Теперь вам нужно только добавить конкретный конец к стержню.

    Особое число Множественное число
    1 ул человек ich leb- e (живу) wir leb- en (мы живем)
    2 nd человек du leb- st / Sie leb- en * (вы живете) ihr leb- t / Sie leb- en * (вы живете)
    3 ряд человек er / sie / es leb- t (он / она / оно живет) sie leb- en * (они живут)

    * Как видите, личное местоимение немецкого «sie» имеет два английских эквивалента.Это может означать и (как единственное, так и множественное число в формальном языке ) и они . Независимо от того, какое значение «sie» имеет в немецком языке, следующий глагол ВСЕГДА спрягается на основе одного и того же образца, а именно –en .

    Из приведенной выше таблицы вы можете получить окончание образца немецких слабых глаголов и присоединить их к любому другому немецкому слабому глаголу.

    упражнение:

    А теперь ваша очередь.Ниже вы можете найти несколько предложений, в которых вам нужно заполнить правильные формы спряжения немецких слабых глаголов. Удачи!

    1. (suchen) Ich ____________ das Museum.
    2. (резерв) Питер ___________ ein Hotelzimmer.
    3. (warten) Sie (Anne und Stefan) __________ auf den Bus.
    4. (mieten) Ihr ___________ ein Auto.
    5. (фрагмент) Wir _____________ nach der Adresse.
    6. (lernen) Ich ___________ Deutsch.
    7. (reisen) Ich _____________ nach Hamburg.
    8. (brauchen) Er ____________ ein Taxi.
    9. (telefonieren) Du _______________ mit deiner Mutter.
    10. (Бестеллен) Тина ___________ ein Glas Wein.
    11. (tanzen) фрау Шмидт, Sie ___________ gut!
    12. (arbeiten) Der Professor _____________ jeden Tag.
    13. (öffnen) Die Professorin ____________ das Fenster.
    14. (костень) Die Pizza ____________ нур 5 евро.

    Примечание: ключ и перевод упражнения будут в следующем посте.

    .

    Как спрягать глаголы в немецком языке | Lingoda

    Как вы спрягаете глаголы в немецком языке?

    Сегодня Брита расскажет о спряжении глаголов в немецком языке и даст вам несколько советов и уловок, как их лучше запомнить!

    Неправильные и правильные глаголы в немецком языке

    Неправильность глаголов относится к инфинитиву, Präteritum и Partizip 2 глаголов. Хорошая новость: 90% глаголов в немецком языке являются правильными.

    Другая хорошая новость: в немецком языке нет двух настоящих времен, как в английском, а только одно. Уу-у-у!

    Оба эти факта сделают нашу жизнь намного проще сегодня и в будущем.

    Но прежде чем я смогу научить вас советам и приемам, я дам вам краткий обзор спряжения.

    Спряжение правильных глаголов в немецком языке

    Правильные или слабые глаголы следуют за правильным спряжением также в прошедшем времени и Partizip 2, например küssen (целовать), lernen (учиться), arbeiten (работать).

    Все, что вам нужно сделать, это взять основу глагола и добавить окончания настоящего или простого прошедшего времени.

    Здесь вы можете увидеть примерную таблицу lernen . Я разделил основу глагола и окончание для лучшего понимания:

    P повторно

    Простое прошлое (Präteritum)

    ich

    lern- e

    lern- te

    и

    lern- st

    lern- тест

    er, sie, es

    лернов — тн

    lern- te

    wir

    lern- en

    lern- ten

    ihr

    лернов — тн

    лерн- тет

    Sie, sie

    lern- en

    lern- ten

    В настоящем времени 3-е лицо единственного числа и 2-е лицо множественного числа имеют одинаковые окончания ( зеленый ).

    То же самое и с 1-м и 3-м лицом множественного числа ( синий ).

    В предыдущем предложении у нас также есть сходства. 1-е и 3-е лица единственного числа имеют одно и то же окончание ( фиолетовый ), так же как и 1-е и 3-е лица во множественном числе ( синий ).

    Построение Partizip 2 в случае с lernen также является регулярным.

    Используйте префикс ge- в качестве основы глагола и -t в качестве суффикса: ge- lern -t.

    Легко и просто, правда?

    Спряжение неправильных глаголов в немецком языке

    Хотя я сказал вам, что 90% глаголов в немецком языке правильные, существует более 200 неправильных или так называемых сильных глаголов.

    И снова хорошие новости: вам не нужно учить все 200+ неправильных глаголов для повседневной жизни и разговора (уф). Фактически, это всего лишь небольшая группа глаголов, которые постоянно появляются, , но они необходимы.

    Еще вы должны помнить, что некоторые неправильные глаголы могут быть неправильными. Это означает, что они нерегулярны в настоящем и прошлом (например, sehen — видеть). Некоторые из них регулярны в настоящем и нерегулярны в прошлом (gehen — идти).

    Что на самом деле неправильного в этих немецких глаголах?

    Как вы могли заметить, неправильность глаголов часто заключается в изменении гласной основы.

    Это изменение может произойти в настоящем времени или чаще встречается в Präteritum.

    Это также сопровождается неправильностью в Partizip 2. Из-за ассимиляции вы также найдете наполовину неправильную форму глаголов, которая является неправильной только в Präteritum. Эти глаголы называются «Mischverben» (смешанные глаголы).

    Голова уже кружится? Давайте посмотрим на примеры, так всегда проще.

    Настоящее время

    В настоящем времени смена гласной обычно происходит и происходит только со 2-м и 3-м лицом единственного числа:

    e → т.е. например sehen (видеть) -> du s ie hst, er / sie / es s ie ht

    e → i например nehmen (взять) -> du n i mmst, er / sie / es n i mmt

    a → ä e.грамм. fahren (ехать) -> du f ä hrst, er / sie / es f ä hrt

    В Präteritum изменения гласных не соответствуют одному определенному правилу. Здесь действительно нужно выучить изменения наизусть.
    Но можно сказать, что правила спряжения и окончания подобны обычным глаголам.

    gehen

    дюрфен

    ich

    гинг

    дурфте

    и

    жевательный

    дурфтест

    er, sie, es

    гинг

    дурфте

    wir

    гинген

    дурфтен

    ihr

    гинг (д) т

    дурфтет

    Sie, sie

    гинген

    дурфтен

    Как и в случае с правильными глаголами в прошедшем времени, здесь тоже есть сходство.1-е и 3-е лица единственного числа имеют одно и то же окончание (или без окончания), так же как и 1-е и 3-е лица во множественном числе.

    Важно помнить, что, как и в английском языке, вспомогательные модальные глаголы и в основном неправильные . Вспомогательный глагол sein (быть) особенно неправильный в настоящем и прошлом.

    Partizip 2 неправильной формы также многогранен. Есть определенные правила для создания Partizip 2, но, честно говоря, это боль! И поэтому нам нужно проглотить твердую таблетку и просто выучить их.

    С советами, приведенными ниже, будет намного проще.

    4 совета по изучению немецкого

    1. Рапс

    Один трюк, которому меня научили, и который лучше всего сработал для меня как носителя языка, — это выучить все глаголы всегда в трилогии.

    Да супер крутая трилогия! Как один из этих боевиков. А потом сделайте из них песню или ритм. Нет, правда!

    Трилогия будет иметь вид: Инфинитив настоящего, 1-е лицо Präteritum, Partizip 2

    Это дает три основных преимущества.Вы не забудете, что глагол бывает правильным или неправильным.

    У вас уже будет фундамент, если вам нужно построить Präteritum, и вы уже знаете Partizip 2!

    Никакой конструкции, никакой путаницы, какое правило применяется или куда должен идти ge.

    Давайте приведем несколько примеров и, пожалуйста, поиграемся, пока вы представляете, как я читаю их ra!

    пойти → gehen, ging, gegangen

    ехать → фарен, фур, гефарен

    посмотреть → sehen, sah, gesehen

    поесть → essen, aß, gegessen

    быть → sein, war, gewesen

    , чтобы иметь возможность → können, konnte, gekonnt

    выучить → lernen, lernte, gelernt

    целоваться → küssen, küsste, geküsst

    Вы можете найти различные спряжения и времена глаголов здесь .

    2. Творчество

    Для меня всегда был более легкий способ обучения — повторять их в истории, которая настолько впечатляющая или забавная, что я никогда ее не забуду.
    Поскольку я сейчас изучаю хинди, могу вам сказать, что продажа всех парней в мире и покупка новых более дешевых заставляет меня никогда не забывать глаголы для продажи и покупки и то, как использовать их в предложении.

    Итак, выходите в мир и говорите каждый день. Будьте веселыми, смелыми, экспериментируйте, и даже если вы думаете, что это не имеет смысла, все равно говорите это с гордостью!

    У вас могут появиться странные лица людей, но вы также получите гораздо больше улыбок и смеха!

    3.Используйте мнемонику примеров предложений

    Мне… что? Да, эти предложения на самом деле очень полезны, если вы хотите выучить градацию гласных неправильных глаголов другим способом.

    Вы создаете предложение, которое содержит слово, которое содержит как присутствующие, так и изменяющиеся гласные в глаголе, который вы хотите выучить. Звучит сложно, но на самом деле это довольно просто.

    Посмотрите:

    Давайте использовать глагол essen (есть). Эссен становится ас в Präteritum и gegessen в Partizip 2.Это означает, что гласная меняется с е-а-е.

    Вы уже выучили инфинитив от essen, и нам нужно только запомнить изменение в a и e.

    Наше мнемоническое слово могло быть «Apfel» (яблоко). Здесь также первая гласная — это a, вторая — an e.

    Но запоминание всего одного слова сбивает наш мозг с толку. Итак, давайте создадим предложение вокруг Апфеля: Ich esse einen Apfel. (Ем яблоко)

    Здесь с вашим мозгом происходит две вещи. Во-первых, вы соединяете гласные с другим словом, которое легче запомнить, вместо того, чтобы изучать сухую структуру.Вы также создаете в своей голове картинку, которая теперь связана с глаголом.

    4. Просто изучите

    Я помню, как мои учителя говорили мне: « Ты должен просто выучить это, Брита! Другого пути нет!»

    Здесь не так много неправильных глаголов, и как только вы привыкнете к их звукам, ваше языковое чувство позаботится обо всем остальном. Повторение, повторение, повторение — вот что меняет правила игры!

    .

    Грамматика немецкого языка: немецкие глаголы: сильные и неправильные глаголы


    501 немецких глаголов ,
    Генри Штруца

    Полные спряжения
    кратных времен для
    501 немецкого глагола.
    Подробнее info — Buy


    Исторически сложилось так, что
    сильных глаголов представляют собой
    самых старых глагола в немецком языке.
    Они разработали уже
    в индоевропейские времена
    (4000-1000 до н.э.). Слабые глаголы
    — новое изобретение. Они
    появились в германских
    языках к 500 году до нашей эры.


    Rosetta Stone Программа для изучения немецкого языка

    Подробнее инфо — Купить


    Английский — Немецкий
    Разговорный Словарь /
    Электронный Переводчик
    Модель № EGm600T
    Двунаправленный электронный словарь
    на
    475 000 слов.
    Подробнее info — Купить


    501 немецких глаголов ,
    Генри Штруца

    Полные спряжения
    кратных времен для
    501 немецкого глагола.
    Подробнее info — Купить


    Hammer’s German
    Grammar and Usage
    ,
    4-е изд., Мартин Даррелл,

    Самый авторитетный справочник по немецкой грамматике

    , написанный на английском языке.
    Подробнее info — Купить


    Harper-Collins
    Немецко-английский
    Полный словарь
    ,
    5-е изд. (2004). Один из
    лучших полных двух-
    языковых немецко-английских
    словарей на рынке.
    Подробнее info — Купить


    Oxford-Duden
    Немецко-английский
    Полный словарь
    ,
    3-е изд. (2005). Очень тщательный
    , с обновленным словарным запасом
    . Включает руководство по произношению CD-
    ROM.
    Подробнее info — Купить


    Ultimate German Advanced
    CD Audio Course
    с учебником
    .
    Подробнее info — Купить

    .
    План характеристики отраслей топливной промышленности 9 класс: План-конспект урока по географии (9 класс) по теме: Конспект урока «Топливная промышленность России» 9 кл.

    План характеристики отраслей топливной промышленности 9 класс: План-конспект урока по географии (9 класс) по теме: Конспект урока «Топливная промышленность России» 9 кл.

    Конспект урока географии 9 класс «Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность»

    УРОК 24. География 9 класс
    Тема: Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность

    Цель:
    образовательная: способствовать пониманию новых понятий: ТЭК, ТЭБ, топливная промышленность, отрасли «авангардной тройки».
    развивающая: создать условия для развития общеучебных умений: работать с картами атласа и текстом учебника;
    воспитательная: способствовать пониманию ценности интеллектуальных умений как качества современного человека.
    Тип урока: изучение нового материала.

    Ход урока

    1. Организационный этап

    2. Мотивация учебной деятельности и актуализация опорных знаний.

    Ребята, мы с вами живем в регионе, основные предприятия которого входят в состав одной из самых важных отраслей промышленности. Что это за предприятия и в какую отрасль промышленности они входят?

    3.Изучение нового материала:

    Учитель: Первый межотраслевой комплекс, который мы будем изучать – топливно – энергетический – ТЭК составляет топливо (уголь, нефть, газ), поэтому изучение мы начнем с «первого этажа» экономики, который базируется на природных ресурсах.
    Вопросы к классу: 

    1. Почему экономику нельзя представить без топлива и энергии (холодная зима, развитая промышленность).
    2. Какие виды топлива вы знаете (дрова, уголь, нефть, газ, ядерное топливо, торф, горючий сланец).
    3. Все ли территории достаточно обеспечены топливными ресурсами?
    4. Как вы думаете, в чем состоит задача ТЭК? (в добыче топлива, производстве электроэнергии и тепла и передаче их (транспортировке) потребителю).
    5. На основе вышесказанного выделите ключевые слова и дайте определение ТЭК.

    На доске и в тетрадях выполняется схема:


    ТЭК
    Топливная промышленность Электроэнергетика

    угольная, электростанции

    нефтяная, газовая гидравлические,
    тепловые, атомные,

    В состав ТЭК входит три крупных звена. Каждое из них выполняет свою функцию, а также   все они взаимосвязаны между собой. Давайте их разберем. 

     1звено – это предприятия по добыче и переработке топлива:

    А) угольная промышленность;

    Б) нефтяная промышленность;

    В) газовая промышленность;

    Г) сланцевая, торфяная промышленности

      Функция   1звена — добыча топлива.

    2звено – электроэнергетика, т.е. производство электроэнергии.

    А) ТЭС и ТЭЦ, которые работают за счет топлива топливной промышленности.

    Б) ГЭС,  работают за счет  энергии воды.

    В) АЭС, работают за счет добычи и подготовки ядерного топлива

    Г) ветровые, солнечные, приливные и другие ЭС, которые работают за счет использования нетрадиционных видов энергии.

     Функция 2 звена – производство электроэнергии.

     3звено– это транспортная система, которая доводит до потребителя топливо и тепло, а также электроэнергию.

     Вывод: Значит, в состав ТЭК входят: предприятия по переработке топлива, предприятия по производству электроэнергии, а так же предприятия по транспортировке топлива и электроэнергии.

    ТЭК — совокупность отраслейсвязанных с производством и распределением энергии в ее различных видах и формах.
    в начале XX века добыча производилась  небольшими количествами,  к середине, количество значительно увеличилось в разы, не говоря уже о начале XXI века).
    Проблемы развития ТЭК:
     — старые месторождения становятся непригодными для использования, а новые находятся  в малообжитых районах с суровыми природными условиями;
    — постоянно растут затраты на транспортировку топлива и энергии;
    -рост энергетики оказывает отрицательное влияние на окружающую среду.
     В связи с этим возникает необходимость  одновременно увеличивать производство энергии,  с необходимостью ее экономии.

     ТЭК развивается, целиком опираясь на собственные энергетические ресурсы. Для учета общего количества добычи топлива и производства энергии, пропорций между различными видами топлива  энергии и их распределения между потребителями  ежегодно составляются  топливно-энергетические балансы.

      3) Что входит в состав приходной части баланса?

    (Импорт, запасы на конец года, добыча и производство топлива)

     ТЭБ (топливно-энергетический баланс) — соотношение добычи разных видов топлива и выработанной энергии (приход) и использование их в хозяйстве страны (расход)

     Для того чтобы рассчитать топливно-энергетический баланс, разные виды топлива, обладающие неодинаковой теплотворной способностью, переводят в так называемое условное топливо, теплота сгорания 1 кг которого равна 7 тыс. кКал (или 29 мДж/кг). Одна тонна каменного угля примерно равна 1 тонне условного топлива, а у нефти и природного газа этот коэффициент равен 1,5, у  торфа 0,5. Для расчета энергоресурсов, использованных на атомных и гидроэлектростанциях, приравнивают 2-3 тыс. кВт/ч электроэнергии (в зависимости от КПД электростанции) к 1 т. у.т.


    4. Закрепление изученного материала

    Заполнить таблицу

     Работа с дополнительным материалом (желтые клетки уч-ся заполняют сами)

    Способы добычи

    Шахтный

    Фонтанный и насосный

    Бурение скважин

    Способы транспортировки

    По железной дороге в вагонах

    Нефтепровод

    Газопровод

    Крупнейшие месторождения

    Работа  в контурной карте

    Отметить условными знаками  и подписать крупнейшие месторождения нефти, газа и угля.

                                             ■- уголь, ▲- нефть,  Δ — газ


    5. Домашнее задание: выучить конспект в тетради, подготовить сообщение об одном из видов топлива.

    План-конспект урока по географии (9 класс) по теме: Топливно-энергетический комплекс России

    1

    1. Организационный момент.

    2

    **

    2. Сообщение темы,  целей и задач урока.

    -Ребята, посмотрите на предметы, которые у меня на столе/   Демонстрация.

    Ручка, уголь, нефть, газ, пуговица, полиэтиленовый пакет, полипропиленовая трубка изоляционная лента, капроновый носок, железная ложка,  синтетический каучук.???

    — Как вы думаете- что объединяет эти предметы? Из чего они сделаны?/  это продукция, сделанная в результате переработки нефти, газа, угля.

       — Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с межотраслевыми комплексами и отраслями, их составляющими. У комплекса, который будем изучать сегодня, особая роль.  Без этого комплекса не могут функционировать ни одна отрасль производства. И обеспечивая взаимосвязь всех хозяйственных объектов, его дальнейшее развитие жизненно необходимо каждому человеку. Комплекс, который мы будем изучать сегодня – топливно-энергетический (ТЭК). Мы рассмотрим состав комплекса, особенности размещения его отраслей.

       — Учитывая природные условия России и развитие её промышленности, невозможно представить экономику страны без топлива и энергии. Поэтому задача ТЭКа состоит в добыче топлива, производстве электроэнергии и передаче их потребителю.

      — Особенность размещения предприятий ТЭКа заключается в различном ГП отдельных районов  страны. Почему в России представлены все отрасли комплекса? / большая численность населения, большая территория, сложное ее тектоническое строение

    — Как фактор ГП  влияет на обеспеченность населения топливом? /  большая протяженность, обширные территории России расположены в неблагоприятных климатических условиях.

    — Ребята, а вы обращали внимание на то, что в каждом выпуске новостей передают информацию об изменениях цен на нефть? Почему это так важно?  / от цены на нефть зависит состояние мировой экономики и экономики нашей страны.

    3

    -Давайте убедимся в этом,  рассмотрев структуру экспорта товаров из России. Какой вывод напрашивается? Запишите вывод в свои листы для заметок по теме./ в экспорте преобладает продукция топливной промышленности

     

    Таблица. Структура экспорта России в 2008 году

    4

    — ТЭК имеет огромное значение для страны и экономике в целом. Давайте обозначим основные моменты в листах.  Для чего в стране нужен ТЭК?

     А) обеспечение энергии и топливом хозяйства

    Б)  Экспортное значение (до 40 % бюджета страны)

     В) Взаимосвязь с другими отраслями / ТЭК – заказчик на продукцию машиностроения (8% от всей продукции), а также 12% всей продукции металлургии./

     Г) ТЭК – заказчик на перевозку грузов (одна третья часть всех железнодорожных перевозок, одна вторая часть всех морских перевозок).

     Д) Предприятия ТЭК играют районообразующую роль.

    • — Перспективами развития ТЭКа является не только увеличение добычи топлива и производства электроэнергии, но и экономия энергии. Как вы думаете, почему?
    • во-первых, новые месторождения расположены в необжитых, труднодоступных для освоения, районах Севера России;
    • во-вторых, добыча и транспортировка топлива постоянно дорожает;
    • в –третьих, топливная промышленность и энергетика оказывают отрицательное воздействие на  природу.
    • Шахты недолговечны из-за исчерпаемости ресурса и необходимости поиска новых месторождений.
    • Часто к местам добычи топлива тяжело проводить трубопроводы, дороги, возводить города;
    • Должна быть социальная защищенность населения в районах с неблагоприятным климатом;
    • Отрицательное воздействие на природу территории.

    _____ » » » Удорожание топлива, низкая конкурентоспособность.

    5

    — Откройте в атласах карту топливной промышленности и назовите известные вам виды топлива. / нефть, каменный и бурый уголь, газ, горючие сланцы, торф.

    6

    **

    3. Актуализация знаний по новой теме.

    1). Состав ТЭКа. / Демонстрация полезных ископаемых.

                                                                    ТЭК

                                                 (топливно-энергетический комплекс)

                     

     Топливная промышленность                                    Электроэнергетика

    Торфяная     Газовая      Угольная                                     Электростанции

             Нефтяная        Сланцевая                        (тепловые, атомные, приливные)                          

    7

    2) Историческая  справка.

    — Давайте восстановим  схему, которая покажет, как менялся основной вид топлива в разное время:    / ■/ уголь, ▲/ нефть,  Δ / газ, ≡/ дрова / запись или стрелки на доске/

    До конца XIX века

    Дрова

    До середины XX века

    Уголь

    После Великой Отечественной войны

    Нефть

    Конец  XX — начало XXI  века

    Газ

    Топливно-энергетический баланс

    Ежегодно в стране составляется топливно-энергетический баланс – это соотношение добычи топлива и произведённой энергии (приход) и их использование в хозяйстве страны (расход).

    8

    9

    3) Работа с дополнительным материалом (желтые клетки уч-ся заполняют сами)

    План характеристики  отрасли

    Угольная промышленность

    Нефтяная промышленность

    Газовая промышленность

    Начало и место освоения

    В конце  XIX века — в Донбассе.

    Начало  XX в.- на территории Азербайджана, затем-Грозный.

    После Великой Отечественной войны – Ставрополь, Республика Коми.

    Способы добычи

    Шахтный, карьерный

    Фонтанный и насосный

    Бурение скважин

    Способы транспортировки

    По железной дороге в вагонах

    Нефтепровод

    Газопровод

    Крупнейшие месторождения

    Западная Сибирь- Кузбасс, Канско- Ачинский

    Западная Сибирь- Самоотлор, Мегион

    Западная Сибирь- Уренгой, Ямбург

    Работа  в контурной карте

    Отметить условными знаками  и подписать крупнейшие месторождения нефти, газа и угля.

                                             ■- уголь, ▲- нефть,  Δ — газ

    10

    4. Работа в группах с кейсами.

    — Ребята, сейчас вы поработаете по нашей теме в группах. Вы- выпускники Московского геологоразведочного института и направляетесь на практику в разные регионы России с целью определения наиболее перспективных месторождений топливных полезных ископаемых. Вам необходимо точно определить место добычи одного вида топлива, описать природные условия данной территории и ведущему группы отчитаться по плану.

    План отчета группы:

    1. По географическим координатам определите  регион России.
    2. Охарактеризуйте характер поверхности:

    А) особенность рельефа

    Б) тектоническая структура

          3.   Назовите преобладающее полезное ископаемое.

          4.  Опишите кратко особенности климата территории.

          5.  Перечислите природные комплексы данной территории.

    Группа 1

     

    Газ — п-ов Ямал

    /Ямало- Ненецкий АО/

    730 с.ш. 700 в.д.

    Группа 2

                                                 

    Нефть – Самара

    430 с.ш. 510  в.д.

    Группа 3

     

    Уголь- Республика Якутия- /Зырянский каменноугольный бассейн/   650 с.ш. 1500 в.д.

    Отчеты групп.

    ДЛЯ КЕЙСА:

    • Карточки с координатами
    • Полезные ископаемые-  уголь, нефть, газ
    • Картинки с поверхностью территории
    • Часть карты с их регионом
    • Гербарий с типами древесных пород
    • Картинки с природной зоной

    — Ребята, мне урок очень понравился. Я очень довольна вами, думаю, что вы смело можете задуматься о перспективе учебы в ВУЗах  географических факультетов нашей необъятной родины.

      Спасибо.

    Дополнительный материал к уроку.

    ■  Уголь.

    В Российской империи промышленная добыча угля началась в конце XIX века в Донецком бассейне (Донбассе), большая часть которого ныне находится на территории Украины. Донбасс  долго оставался крупнейшим угледобывающим районом.  В 1930-х годах приступили к освоению самого крупного района угледобычи в азиатской части России- Кузнецкого (Кузбасса). Способ добычи угля зависит от глубины его залегания. Разработка ведется открытым способом, если глубина залегания угольного пласта не превышает 100 метров. Нередки и такие случаи, когда при все большем углублении угольного карьера далее выгодно вести разработку угольного месторождения подземным способом. Для извлечения угля с больших глубин используются шахты. Самые глубокие шахты на территории Российской Федерации добывают уголь с уровня чуть более 1200 метров. ¾ угля используется в промышленности, на тепловых электростанциях как топливо, а так же как технологическое сырье и топливо в металлургии и химической промышленности (коксующиеся угли).

    Дополнительный материал к уроку.

    ▲ Нефть.

    Мельчайшие живые организмы, обитавшие в морской воде миллионы лет назад, отмирая, оседали на дно, а под воздействием бактерий, высокого давления и температур разлагались на легкие углеводороды, которые просачивались сквозь породы и, накапливаясь, формировали залежи нефти. Первым нефтяным районом Российской империи был Бакинский (сегодня- территория Азербайджана). Другой старый район нефтедобычи- Грозненский.  Добычу нефти ведут тремя способами. На первой стадии разработки производится за счет фонтанирования по скважине под действием пластовой энергии. С течением времени пластовое давление снижается. Тогда для добычи вводят в действие скважноштанговые глубинные насосы, в качестве привода которых применяют станок-качалку. Сооружение и обслуживание нефтепровода весьма дорогостояще, но тем не менее — это наиболее дешёвый способ транспортировки газа и нефти. Для транспортировки нефти по водным путям используются танкеры и супертанкеры, которые используется для перевозки сырой нефти из порта загрузки в место перегрузки или непосредственно на нефтеперерабатывающий завод.

    Дополнительный материал к уроку.

    Δ – Газ.

    Газ образует шапку над пластом нефти, либо газ находится в растворенном виде в нефти. На одну тонну нефти добывают 100 – 150 кубических метров газа.   Бывает, что имеются чисто газовые месторождения. Газовая промышленность появилась в России после Великой Отечественной войны. Месторождения газа были открыты в Ставропольском крае, затем в Республике Коми. Бурение скважин для добычи природного газа отличается высокой концентрацией и ориентирована на районы с наиболее крупными и выгодными по эксплуатации месторождениями. Только пять месторождений – Уренгойское, Ямбургское, Заполярное, Медвежье и Оренбургское содержат 1/2 всех промышленных запасов России.   Важнейшей областью газовой промышленности является дальняя транспортировка газа, который передаётся от месторождения к потребителям в основном по газопроводам. Для надёжности газоснабжения вблизи промышленных центров создаются подземные хранилища газа.

    План-конспект урока (география, 9 класс) по теме: Конспект урока географии 9 класс на тему: «Топливно-энергетический комплекс России».Презентация к уроку.

    Конспект урока географии 9 класс на тему:


    «Топливно-энергетический комплекс России».

    Учитель  географии  Государственного бюджетного  общеобразовательного учреждения

    средняя общеобразовательная школа № 372  

    Московского  района Санкт-Петербурга

    Кольцова Ольга Павловна.

    Цели:

    1. Показать значение ТЭК
    2. Сформировать представление о размещении месторождений нефти и газа
    3. Дать понятие о топливно  -энергетическом балансе
    4. Познакомить с проблемами ТЭК
    5. Продолжить формирование умений и навыков работы с экономическими картами и статистическим материалом.

    Ход урока:

    1. Организационный момент.
    2. Проверка домашнего задания.
    3. Изучение нового материала.

    Слово учителя

    -Сегодня мы начинаем знакомство с МОК и отраслями, их составляющими.Знакомится сними мы будем придерживаясь плана.

    Слайд№1-2

    План изучения МОК.

    1. Значение МОК в хозяйстве.
    2. Состав комплекса и роль отраслей, входящих в него.
    3. Факторы размещения отраслей.
    4. Районы размещения производства.
    5. Перспективы и проблемы развития комплекса.

    — Первый МОК, с которым мы с Вами познакомимся сегодня на уроке-Топливно-энергетический.

    — Как Вы думаете, почему мы начинаем знакомство с МОК именно с него?

    Слайд№3

    ?

    —  более 50% экспорта России составляет топливо ( нефть, газ, уголь)-изучение мы начинаем с «первого этажа» экономики, который базируется на природных ресурсах.

    Слайд№4

          Что такое природные ресурсы?

     (естественные ресурсы, природные богатства  — все. Что человек использует из окружающей  его природной среды для своего существования и хозяйства и что обеспечивает развитие производства в будущем.)

          Какие  виды природных ресурсов Вы знаете?

    (земли, вода, растительность, животный мир, воздух, солнечная энергия, полезные ископаемые)

     

        Если оценить все природные ресурсы по масштабам запасов, то они ,если помните делятся на…

    (Исчерпаемые и неисчерпаемые)

     

    Во время исторического развития, человек всегда нуждался в топливе.

    -Назовите известные Вам виды энергетических ресурсов.

    -Расположите энергетические ресурсы в той исторической последовательности, в которой они начали широко использоваться человеком.

    1    

    ?

     2

     3

    4

    ТЭК- один из важнейших МК народного хозяйства. Экономику России-страны с суровыми климатическими условиями,  развитой промышленностью невозможно представить без топлива и энергии.

     ?

     Сформулируйте, какова основная задача ТЭК.

    Слайд№5

    Задача ТЭК –добыча топлива, производство электроэнергии и передача их потребителю.

    -Рассмотрим состав ТЭК(стр.79,рис.33)

    Слайд№6

    ?

    Найдите звенья ТЭК на рис.33 и объясните функцию каждого из них, а также связи между ними. Ответ запишите.

    1звено – это предприятия по добыче и переработке топлива:

     А) угольная промышленность;

     Б) нефтяная промышленность;

     В) газовая промышленность;

     Г) сланцевая, торфяная промышленности

      Вывод:

     Функция   1звена — добыча топлива.

    2звено – электроэнергетика, т.е. производство электроэнергии.

     А) ТЭС и ТЭЦ, которые работают за счет топлива топливной промышленности.

     Б) ГЭС,  работают за счет  энергии воды.

     В) АЭС, работают за счет добычи и подготовки ядерного топлива

     Г) ветровые, солнечные, приливные и другие ЭС, которые работают за счет использования нетрадиционных видов энергии.

     

     Вывод:

    Функция 2 звена – производство электроэнергии.

    3звено– это транспортная система, которая доводит до потребителя топливо и тепло, а также электроэнергию

    Вывод: в состав ТЭК входят: предприятия по переработке топлива, предприятия по производству электроэнергии, а так же предприятия по транспортировке топлива и электроэнергии.

    Слайд№7

    Значение ТЭК в экономике страны велико.

    ?

          Сейчас, ребята давайте посмотрим на  цифры в атласах на с.16-19. Что мы видим?

     

     ( в начале XX века добыча производилась  небольшими количествами,  к середине, количество значительно увеличилось в разы, не говоря уже о начале XXI века).

     

       

    Ежегодно в стране составляется топливно- энергетический баланс.

    Топливно- энергетический баланс – это соотношение добычи топлива и произведенной энергии (приход) и их использование в хозяйстве страны (расход).

    ?

     Определите, из чего складывается приход и расход топлива и энергии, (стр. 80, рис.34).

    ?

      -Задачи ТЭК не только увеличение добычи топлива и производства электроэнергии, но и  

      экономия энергии. Объясните, почему?

            

    1. Новые месторождения- район Севера.
    2. Добыча и транспортировка постоянно дорожает.
    3. Экологические проблемы.

    ?

    Как можно экономить энергию каждому жителю России? Предложите несколько вариантов , докажите их эффективность.

    -При составлении топливного баланса используют такой показатель, как условное топливо.

    Условное топливо- это единица учета органического топлива, применяемая для составления эффективности различных видов топлива и суммарного учёта их.

    В качестве единицы у.т. принимается 1 кг топлива с теплотой сгорания 7000ккал/кг (29,3 Мдж/кг).

    Перевод натурального топлива в условное производится умножением количества натурального топлива на калорийный эквивалент.

    IV   Закрепление изученного материала.

     

    ?

    Определите приходную часть ТЭБаланса, переведя в условное топливо основные виды топливных ресурсов.

    Вид топлива

    Добыча(2006 г) в тоннах

    Коэффициент перевода

    Условное топливо

    Нефть

    480 млн т

    1,5

    ?

    Природный газ

    656 млрд т

    1,5

    ?

    Каменный уголь

    232 млн т

    1,0

    ?

    Бурый уголь

    77 млн т

    0,4

    ?

    V  Рефлексия

     В заключение урока, давайте поговорим, что сегодня у нас с вами получилось, что научились делать и какие возникли трудности в изучении нового материала.

     

     (Рассказ ребят, о том, что они поняли, какие у них возникли трудности во время изучения нового материала, что они смогли сами найти на поставленные вопросы ранее ими вопросы ответы.

     V Выставление отметок: за ответы, активную работу на уроке .

     

    «Промышленность России» урок по географии (9 класс)

    Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

    Краснояровской средней общеобразовательной школы

    План-конспект урока

    по географии

    в 9 классе

    на тему «Промышленность России»

    Разработала: Полонец Наталья Юрьевна,

    учитель истории и географии

    с. Красноярово, 2016 г.

    Технологическая карта урока

    Тема,

    дата проведения

    «Промышленность России»

    03.11.2016г.

    Тип урока

    Урок общеметодологической направленности

    Технология урока

    Системно-деятельностная технология

    Цель

    Деятельностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания, формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

    Образовательная цель:систематизировать и обобщить знания,полученные в процессе изучения темы «Промышленность России»

    Дидактическая задача

    Формирований умений применения теоретических положений в условиях решения учебных задач

    Овладение = усвоение + применение в условиях решения учебных задач

    Формируемые УУД

    Личностные:

    способствовать развитию рефлексии при оценке собственного умения учиться, заинтересованности в личном успехе, успехе работы группы

    Регулятивные:

    самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности; составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы; сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

    Познавательные:

    метапредметные: характеризовать промышленность России и представлять информацию в виде кластера; выявлять перспективы развития промышленности; иллюстрировать примерами место России в мире по запасам и добычи природных ресурсов; использовать причинно-следственный анализ при характеристике экологических проблем, связанных с хозяйственной деятельностью человека; выявлять возможности изменения развития промышленности;

    предметные: формирование умений решать практические задачи; систематизировать информацию; проводить социологические исследования по проблемам; давать характеристику промышленности по алгоритму и оформлять её в виде таблицы, аргументировать свою точку зрения на экологические проблемы с позиции одобряемых в обществе социальных ценностей

    Коммуникативные:

    умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, общаться в процессе работы в группе со своими одноклассниками; умения с достаточной полной и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

    Основные

    понятия

    Промышленность. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), топливно-энергетический баланс, угольная промышленность, газовая промышленность, нефтяная промышленность, электроэнергетика, машиностроительный комплекс, специализация, кооперирование, наукоёмкость, трудоёмкость, металлоёмкость, химизация, лесопромышленный комплекс (ЛПК).

    Оборудование

    Учебник: Дронов В.П. География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс / В.П Дронов, Л.Е. Савельева.-М.: Просвещение, 2016;

    Атлас. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8-9 класс, 2015. – С. 28-35;

    Презентация «Промышленность России»;

    Компьютер, мультимедийное оборудование;

    выступления учащихся с социологическими исследованиями: «Влияние промышленности на окружающую среду»;

    Маршрутные листы для 1,2,3,4 групп;

    Приложения №1-6;

    видеоролик притча «Все в твоих руках»-

    https://yandex.ru/video/search?p=2&filmId=7325502753335864795&text=ютуб%20притчи%20по%20сохранению%20природы&noreask=1&path=wizard.

    Цитата: «Охранять природу — значит охранять Родину».Михаил Пришвин Моя родина (Из воспоминаний детства) -http://lukoshko.net/prish/prish.shtml

    Формы работы

    ФБ – фронтальная беседа, ИР – индивидуальная работа, ГР – групповая работа

    Организация урока

    1. Этап мотивация (самоопределения) к коррекционной деятельности (2мин)

    Действия учителя

    Действия учащихся

    Формы работы

    Приветствие учителя!

    -предлагается работа с мозаикой из букв

    ОПЕРЛОМНЬТЫШНС

    ИСОРИС Сл.№4

    На предыдущем уроке мы завершили раздел «Промышленность России», Сл.№5

    сегодня у нас заключительный урок, проведем его в форме практикума.

    — Сформулируйте цель нашего урока. Сл.№6

    составляют из букв название темы урока

    (ответ учащихся:

    Промышленность России)

    определяют цель урока и учебной деятельности

    (примерные правильные ответы учащихся: повторение, обобщение и закрепление пройденного материала)

    ФБ

    2. Этап актуализации и пробного учебного действия (5мин)

    Класс формирует самостоятельно рабочие группы по 4 человека (4 группы, ознакомление с Маршрутными листами)

    Обозначим круг понятий темы, которые помогут нам успешно реализовать цель урока. Сл.№7

    -Для этого выполним задания №1 в «Маршрутном листе». + Приложение №1

    Составим понятийное колесо «Промышленность России» Сл.№8

    -Проверим свою работу по эталону Сл. №9

    -Дайте определение понятиям (см. понятийное колесо «Промышленность России»)

    -Рефлексия: оцените себя

    самостоятельно организуют учебное взаимодействие в группе

    выполняют задание, осуществляют проверку по алгоритму, дают объяснения понятиям

    (эталон ответа –см. Приложение №2)

    дают оценку своей работы

    ГР

    ИР

    3. Этап включения в систему знаний и повторения(35мин)

    А) Каждая отрасль промышленности характеризуется определенными показателями.

    Дайте характеристику отраслям промышленности (используя карты Атласа),

    представьте её в форме таблицы

    Для этого выполним задания №2 в «Маршрутном листе» (15мин)

    и представьте свою работу (8мин)

    Проверим свою работу по эталону(2мин)

    самостоятельно организуют учебное взаимодействие в группе, анализируют, систематизируют и выбирают информацию, заполняют таблицу,практически применяют полученные знания;

    группы презентуют свою работу, используя карту

    (сверяют по эталонусм.Приложение №3-6)

    ГР

    Б) Любой хозяйственной деятельности человека можно охарактеризовать как созидательную, так и разрушительную силу.

    -выступления учащихся с социологическими исследованиями: «Влияние промышленности на окружающую среду»(3мин)

    В) Работа с цитатой:

    -«Охранять природу — значить охранять Родину»

    (М. Пришвин) (3мин) Сл. №10-11

    -Как вы считаете, может ли один человек изменить отношения к окружающей среде в целом общества? (2мин)

    -Просмотр видеоролик притчи «Все в твоих руках» (1мин)

    Рефлексия: оцените себя (1мин)

    презентуют свою работу, делают выводы по результатам своих исследований;

    высказывают суждения по цитате, используют формулу ПОПС (позиция, объяснение, пример, следствие)

    и причинно-следственный анализ,

    отвечают на вопрос

    приводят аргументы

    проводят самооценку знаний

    ИР

    ФБ

    ИР

    4. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке(3мин)

    Подведем итоги урока: (2мин)

    -в начале урока мы поставили цели, смогли ли мы их реализовать?

    -Что у вас вызвало затруднение при закреплении темы «Промышленность России»?

    Рефлексия: оцените свою работу и работу своей группы. Сл. №12

    — Оценить урок с помощью подсказки…

    • Было интересно…

    • Было трудно…

    • Я научился…

    • Меня удивило…

    • У меня получилось…

    • Мне захотелось узнать…

    Д/З: опережающее задание:подготовить сообщение на тему «Агро-промышленный комплекс Амурской области»(1мин)

    Сл.13, СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ!

    сверяют свои действия с целью и, при необходимости, формулируют свои затруднения

    проводят самооценку

    ФБ

    ИР

    Маршрутный лист, 1 группа

    Тема: Промышленность России

    Задание №1. Составьте «понятийное колесо» — «Промышленность России»

    См. Приложение №1 (групповая работа)

    Проверим свою работу по эталону, См. Приложение №2

    Рефлексия: оцените себя.hello_html_md364545.png

    Задания №2 . Дайте характеристику угольной, газовой, нефтяной промышленности. Составьте таблицу, используя атлас С. 28 и ранее полученные знания

    Запасы, добыча, использование

    (угля, газа, нефти)

    Факторы размещения

    География промышленности

    Перспективы развития

    (групповая работа по составлению ТАБЛИЦЫ)

    Проверим свою работу по эталону,См. Приложение №3

    Рефлексия: оцените себя.hello_html_36543133.png

    Задание №3: «Охранять природу — значить охранять Родину» (индивидуальная работа)

    (М. Пришвин)

    Выскажите свои суждения по цитате, используют формулу ПОПС и причинно-следственный анализ.

    Приведите аргументы

    Рефлексия: оцените себя

    4. РЕФЛЕКСИЯ

    Рефлексия: оцените себя.hello_html_6d0b35f4.png

    Рефлексия: оцени свою работу на урокеhello_html_m28d19978.png

    Оцени работу группыhello_html_m28d19978.png

    Оцени урок, используя подсказку..

    • Было интересно…

    • Было трудно…

    • Я научился…

    • Меня удивило…

    • У меня получилось…

    • Мне захотелось узнать…

    Маршрутный лист, 2 группа

    Тема: Промышленность России

    Задание №1. Составьте «понятийное колесо» — «Промышленность России»

    См. Приложение №1 (групповая работа)

    Проверим свою работу по эталону, см. Приложение №2

    Рефлексия: оцените себя.hello_html_md364545.png

    Задания №2 . Дайте характеристику машиностроению. Составьте таблицу, используя атлас С.30 и полученные знания

    (групповая работа по составлению ТАБЛИЦЫ)

    Проверим свою работу по эталону см. Приложение №4

    Рефлексия: оцените себя.hello_html_36543133.png

    Задание №3: «Охранять природу — значить охранять Родину» (индивидуальная работа)

    (М. Пришвин)

    Выскажите свои суждения по цитате, используют формулу ПОПС Приведите аргументы

    Рефлексия: оцените себя

    4. РЕФЛЕКСИЯ

    Рефлексия: оцените себя.hello_html_6d0b35f4.png

    Рефлексия: оцени свою работу на урокеhello_html_m28d19978.png

    Оцени работу группыhello_html_m28d19978.png

    Оцени урок, используя подсказку…

    • Было интересно…

    • Было трудно…

    • Я научился…

    • Меня удивило…

    • У меня получилось…

    • Мне захотелось узнать…

    Маршрутный лист, 3 группа

    Тема: Промышленность России

    Задание №1. Составьте «понятийное колесо» — «Промышленность России»

    См. Приложение №1 (групповая работа)

    Проверим свою работу по эталону, См. Приложение №2

    Рефлексия: оцените себя.hello_html_md364545.png

    Задания №2 . Дайте характеристику черной и цветной металлургии. Составьте таблицу, используя атлас С.32-33 и полученные знания

    Проверим свою работу по эталону, См. Приложение №5

    Рефлексия: оцените себя.hello_html_36543133.png

    Задание №3: «Охранять природу — значить охранять Родину» (индивидуальная работа)

    (М. Пришвин)

    Выскажите свои суждения по цитате, используют формулу ПОПС и причинно-следственный анализ.

    Приведите аргументы

    Рефлексия: оцените себя

    4. РЕФЛЕКСИЯ

    Рефлексия: оцените себя.hello_html_6d0b35f4.png

    Рефлексия: оцени свою работу на урокеhello_html_m28d19978.png

    Оцени работу группыhello_html_m28d19978.png

    Оцени урок, используя подсказку…

    Сегодня на уроке мне удалось…

    • Было интересно…

    • Было трудно…

    • Я научился…

    • Меня удивило…

    • У меня получилось…

    • Мне захотелось узнать…

    Маршрутный лист, 4 группа

    Тема: Промышленность России

    Задание №1. Составьте «понятийное колесо» — «Промышленность России»

    См. Приложение №1 (групповая работа)

    Проверим свою работу по эталону, См. Приложение №2

    Рефлексия: оцените себя.hello_html_md364545.png

    Задания №2 . Дайте характеристику лесной и химической промышленности. Составьте таблицу, используя атлас С.34-35 и полученные знания

    (групповая работа по составлению ТАБЛИЦЫ)

    Проверим свою работу по эталону, См. Приложение №6

    Рефлексия: оцените себя.hello_html_36543133.png

    Задание №3: «Охранять природу — значить охранять Родину» (индивидуальная работа)

    (М. Пришвин)

    Выскажите свои суждения по цитате, используют формулу ПОПС и причинно-следственный анализ.

    Приведите аргументы

    Рефлексия: оцените себя

    4. РЕФЛЕКСИЯ

    Рефлексия: оцените себя.hello_html_6d0b35f4.png

    Рефлексия: оцени свою работу на урокеhello_html_m28d19978.png

    Оцени работу группыhello_html_m28d19978.png

    Оцени урок, используя подсказку…

    • Было интересно…

    • Было трудно…

    • Я научился…

    • Меня удивило…

    • У меня получилось…

    • Мне захотелось узнать…

    Приложение №1hello_html_c592bfe.png

    Приложение №2

    Эталон ответа на 1 задание

    hello_html_4c061aa3.png

    Приложение №3

    1группа

    Запасы, добыча, использование

    (угля, газа, нефти)

    Факторы размещения

    География промышленности

    Перспективы развития

    Газ

    -1место в мире по запасам

    -2место в мире по добыче

    -коммунально-бытовое хозяйство, агропромышленный комплекс, металлургия, электроэнергетика и др.

    Районы месторождений

    Западная Сибирь, Урало-Поволжье

    (Оренбургское, Астраханское), Восточная Сибирь

    Добыча газа будет расти.

    Разработка месторождений на полуострове Ямал, на шельфе в Баренцевом море, в Иркутской области

    Нефть

    -4место в мире по запасам

    -1 место в мире по добыче

    -производство нефтепродуктов: автобензин, дизельное топливо, мазут и др.

    Западная Сибирь, Урало-Поволжье (Ромашкинское), Европейский Север, Восточная Сибирь

    Необходимость создания новых баз добычи в Восточной Сибири, на Дальнем Востоке

    Уголь

    -2 место в мире запасам

    -6 место в мире по добыче

    -для производства электроэнергии и тепла, кокса для черной металлургии

    Западная Сибирь (Кузнецкий), Восточная Сибирь (Канско-Ачинский),

    Дальний Восток, Европейский Север (Печорский), Европейский Юг (Российский Донбасс)

    Добыча возрастет, замещения газа на электростанциях, экспорт

    Приложение №4

    2группа

    Производит всего 3% от ВВП страны, экспорт -4%, импорт – более 50%, но по продаже оружия 2 место в мире, 17% — в мире производство зерноуборочных комбайнов, 20%- тракторов для вывозки древесины.

    Особенность – формирование комплексов предприятий, состоящих из сборочного завода и большое количество специализированных заводов.

    Наукоёмкость

    Трудоёмкость

    Металлоёмкость

    Потребительский фактор

    90% в европейской части страны.

    Ведущий район – Центральная Россия

    Поволжье, Урал

    Западная Сибирь

    Опережающие темпы развития будут в высокотехнологичных отраслях: ракетно-космическое и авиационное машиностроение, производство электроники и атомной техники, судо- и атомобилестроение.

    Приложение №5

    3группа

    Основные виды продукции черной металлургии – сталь и прокат. По ним Россия в мире – 4 место.

    Экспорт проката почти 50%.

    Особенность — бедная железная руда. Необходимость обогащения железной руды. Для производства металла высокого качества необходимы марганец и хром, запасы в России невелики, импорт.

    В районах добычи железной руды и коксующихся углей

    Основной район – Урал. Центральный район, Сибирь

    Необходимость технического переоснащения предприятий, освоения новых месторождений руд в Сибири, на Дальнем Востоке. Активное использования металлического лома, повышение экологичности производства

    2 место в мире по производству цветных металлов.

    22% — на мировом рынке никеля, 17% -алюминия.

    Особенность–содержание цветных металлов в рудах очень низкое, необходимость обогащения руды.

    Тяжёлые металлы – в районах добычи руды.

    Лёгких – в местах дешевой электроэнергии

    Сибирь -1место, Урал – 2место, Дальний Восток – 3место, Центральный район

    Производство цветных металлов увеличиться до 40%: освоение Удоканского месторождения, реконструкция действующих заводов

    Приложение №6

    4группа

    Доля России в мировом химическом производстве более 1%.

    Объём выпуска продукции – 11место в мире.

    Особенность – производство материалов, не существующих в природе: пластмассы, синтетического каучука, химических волокон. Использования разнообразного сырья, технологических процессов, видов выпускаемой продукции.

    Ориентирование на сырьё, потребителя.

    Производство химических волокон – на сочетании сырья, воды и дешевой электроэнергии.

    Главный район – Волго-Уральский.

    Центральный.

    Сибирь

    Увеличение производства.

    Значительный рост производства пластмасс и изделий из них, автомобильных шин, минеральных удобрений.

    ЛПК – всего 1% ВВП и около 4% общего объема промышленной продукции.

    11 место в мире по производству картона и бумаги.

    Лесохимия – производство скипидара, канифоли и др.

    Лесоизбыточныхрайонах.

    Потребительский фактор

    В устьях сплавных рек, на пересечении ж/д

    Европейский Север

    Центральная Россия

    Сибирь

    Необходимость строительства новых лесных дорог

    Увеличение производства глубокой переработки древесины

    Необходимость реконструкции и строительства новых целлюлозно-бумажных предприятий

    План-конспект урока (география, 9 класс) по теме: Урок географии в 9 классе «Нефтяная промышленность России»

    Урок географии в 9 классе с использованием ИКТ по теме «Нефтяная промышленность «беда или благо» России?»

    Цель:

    1. создать условия для развития познавательного интереса к особенностям нефтяной промышленности на территории России через решение проблем нефтяной отрасли.

    Задачи:

    обучающие

    1. сформировать представление  об особенностях нефтяной промышленности России. Определить роль нефтяной промышленности в структуре хозяйства России.

    развивающие

    1. способствовать обучению школьников умению обосновывать свои  ответы, иллюстрируя их примерами; создать условия для развития исследовательских навыков учащихся;
    2. развить умение работать с различными источниками географической информации и переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

    воспитательные

    1. Способствовать формированию коммуникативной культуры.
    2. Способствовать формированию нравственно-эстетической культуры оформления работ

    Оборудование: карта топливной промышленности, коллекция «Нефть и продукты её переработки»,атласы, мультимедийный проектор, компьютеры. «География России. Население и хозяйство.9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений/В.П.Дронов, В.Я.Ром»: — М.Дрофа-2007, презентация урока.

    Тип урока: урок изучения нового материала.
    Форма урока: научно-практический семинар.
    Методы: объяснительно-иллюстративный, частично поисковый, исследовательский.


    Форма организации обучения: индивидуальная, групповая.
    Опережающие задания:

    1. Что  называется нефтью, каковы причины её образования? Для чего она применяется? (приложение 1)
    2. Развитие нефтяной отрасли на территории Сокура. (приложение 2)
    3. Как происходит переработка нефти? (приложение 3) 
    4. Крупные нефтепроводы России (приложение 4)
    5. Экологические проблемы нефтяной промышленности (приложение 5)

    Результаты работы:

    1. Таблица №1 «Положительные и отрицательные факторы, оказывающие влияние на развитие нефтяной промышленности на территории России».
    2. Практическая работа №5  «Сравнительная характеристика нефтяных баз России»

    Ход урока

    1. Организационный момент

    Мы рождаемся и живем в мире продуктов и вещей, полученных из нефти. В истории человечества были каменный и железный периоды. Как знать, может быть, историки назовут нефтяным или пластмассовым наш период. Нефть – является наиболее титулованным видом полезных ископаемых. Ее величают и «королевой энергетики» и «царицей плодородия». А ее королевский сан в органической химии – «черное золото».
    Главным вопросом сегодняшнего урока будет следующий:  — « Нефтяная промышленность — беда или благо России?» Нефтяная промышленность является составной частью ТЭК — многоотраслевой системы, включающей добычу и производство топлива, производство энергии (электрической и тепловой), распределение и транспорт энергии и топлива.
    Для работы на уроке вы можете использовать различные источники географической информации, для оформления работы можно применять  программу презентации Power Point, так же вы можете согласиться или предложить свои критерии оценки развития нефтяной промышленности в России. В результате решения проблемы, поднятой на уроке у вас должна сложиться целостная картина особенностей развития нефтяной промышленности на территории России. Результатом работы служит готовая таблица «Положительных и отрицательных факторов оказывающие влияние на развития нефтяной промышленности России» (приложение 6) которая оформляется, используя текстовый редактор Microsoft Word 2003, практическая работа «Сравнительная характеристика нефтяных баз России» (приложение 7) с применением программы презентации Power Point.

    1. Изучение нового материала

    Нефть была известна человеку с глубокой древности. О её применении для освещения, обогрева, изготовления лекарств упоминали Геродот и Плутарх. В 19 в. стимулом к её развитию стало изобретение керосиновой лампы, а затем и двигателя внутреннего сгорания. В 20в. ни один другой вид первичных энергоресурсов не оказал большего влияния на экономическое и социальное развитие человечества, как нефть. Нефтяная промышленность — отрасль тяжелой индустрии, включающая разведку нефтяных и нефтегазовых месторождений, бурение скважин, добычу нефти и попутного газа, трубопроводный транспорт нефти. Нефтяная промышленность имеет большое значение для развития нашей страны. Решение проблем нефтяной промышленности на данном этапе исторического развития стоит очень остро, Сейчас мы с вами выявим значение нефтяной промышленности в экономике России.

    Отрасли

     

    Электроэнергетика

    11,9 %

    Топливная промышленность

    19,9 %

    Чёрная металлургия

    8.1 %

    Цветная металлургия

    7,7 %

    Химическая

    6,3 %

    Лёгкая

    1.5 %

    Машиностроение

    20.1 %

    Лесная

    4,4 %

    Пищевая

    13,9 %

    Прочие

    6,2 %

    Для этого мы с вами рассмотрим структуру экономики России

    Выявите долю топливной промышленности в структуре экономики России?

    19,9   % в структуре экономики России занимает топливно-энергетический комплекс.
    Какова же доля нефтяной промышленности в структуре производства энергоресурсов?

    39 % нефтяная промышленность занимает в структуре производства энергоресурсов.
    Таким образом, нефтяная промышленность является ведущей отраслью промышленности России. Но нефть не только одна их главных отраслей в экономике России, она составляет основу экспорта России.

    Проанализируйте  товарную структуру экспорта России, выявите долю нефти в экспорте России.

    Из России экспортируется 210 млн. т нефти в год, что составляет 40% экспорта энергоресурсов. таким образом является не только ведущей отраслью экономики России и поставщиком значительной части валюты. Добыча России составляет 10% мировой, поэтому можно с уверенностью сказать, что страна занимает сильные позиции на международном рынке нефти. Например, эксперты ОПЕК заявили, что государства, входящие в эту организацию, не смогут восполнить нехватку нефти, если мировой рынок покинет РФ
    Хотя сёйчас в условиях мирового финансового кризиса происходит резкое снижение цен на нефть, (себестоимость добычи нефти составляет 7 долларов за баррель, а за 1 баррель нефти на сегодняшний день дают  долларов) добывать нефть по-прежнему выгодно. Но в стоимость 1 барреля нефти входит не только  цена добычи топлива, но и, переработка нефти, доставка до потребителя, налоговые пошлины.

    Что же называется нефтью, каковы причины её образования? Для чего она применяется?
    Знаете ли вы: используя лишь 1 мг нефти можно нагреть на один градус целое ведро воды, а для того чтобы нагреть ведерный самовар нужно менее половины стакана нефти
    Для добычи нефти, газа бурят скважины, по которым они поступают на поверхность и затем по трубопроводам перекачиваются к местам переработки и потребления.

    Добыча нефти происходит в основном двумя способами:

    1. насосным
    2. фонтанным

    Анализ рисунков «Способы добычи нефти», какой способ добычи нефти дешевле?
    Россия по праву считается одной из немногих стран, в которых добыча нефти имеет долгую и славную историю. Российские геологи и нефтяники ведут поиски, разведку и разработку нефтяных месторождений свыше 135 лет. А первый нефтяной фонтан забил в России в 1864 году из скважины, пробуренной у реки Кудако на Кубани.
    Российская Федерация обладает большими запасами нефти, она занимает 2 место по разведанным запасам нефти (20 млрд.т, что составляет 13% общемировых запасов нефти) после Саудовской Аравии (35,8 млрд.т), но хотя по добыче нефти Россия занимает 3 место в мире (в год добывается 350 млн т), после Саудовской Аравии и США ,но ресурсообеспеченность России нефтью невелика.
    Ресурсообеспеченность — это соотношение между величиной природных ресурсов и размерами их использования. Она выражается количеством лет. на которые должно хватить данного ресурса . либо его запасами из расчёта на душу населения.
    Определите ресурсообеспеченность стран мира нефтью, используя статистические данные.

    Ресурсообеспеченность стран мира нефтью


    Название страны

    Количество лет, на которые хватит нефти

    Саудовская Аравия

    81,3

    Россия

    57,1

    Ирак

    116,1

    Кувейт

    126,6

    ОАЭ

    109,5

    Таким образом, при современном количестве разведанных ресурсов и данных темпах добычи нефти хватит на 57 лет, это один из самых низких показателей ресурсообеспеченности нефтью в мире.
    Вывод:
     Развитие нефтяной промышленности идёт невысокими темпами, одной из главных проблем нефтяной промышленности является низкая ресурсообеспеченность.
     Основными причинами являются следующие: недостаточные объёмы геологоразведочных работ, почти 50% пробуренных скважин не эксплуатируется, значительная часть запасов нефти теряется в недрах и не может быть извлечена на поверхность.
    Мы с вами  составим сравнительную характеристику нефтяных баз России, выделим их проблемы и перспективы.
    Вам уже известно, что нефть, как и все топливные ресурсы, является невознобновимым природным ископаемым. Основные месторождения нефти сосредоточены в осадочном чехле древних платформ, геологическое строение территории является ведущим фактором в размещении нефтяных баз России.
    Проанализируйте карту «Нефтяной запас России»

    На территории России выделяется несколько крупных нефтяных баз-это Западно-Сибирская и Волго-Уральская и  Тимано – Печорская, а так же шельфы морей, омывающие территорию России

    Самостоятельная групповая работа. Каждая группа получит  план характеристики нефтяной базы. 1-я группа составит характеристику Западно-Сибирской базы, а 2-я группа Волго-Уральской ,3-я группа — Тимано – Печорской базы. Для более полной характеристики особенностей нефтяных баз мы составим сравнительную характеристику нефтяных баз России по плану:

    1. географическое положение
    2. степень разведанности запасов
    3. степень разработки бассейна
    4. способ добычи
    5. качество нефти
    6. основные месторождения
    7. направления транспортировки
    8. эколого-экономические проблемы и перспективы развития нефтяной базы

    результаты работы вы оформите в виде таблицы (приложение 6), по окончании работы вам необходимо будет представить свою нефтяную базу, с использованием программы презентации Power Point.Нефть в сыром виде почти не используется. Поэтому она до поступления потребителям должна пройти переработку, превращаясь в бензин, керосин, дизельное топливо, мазут, смазочные масла.
    Как происходит переработка нефти?

    Переработка нефти происходит на НПЗ. Анализ карты:

    Нефтеперерабатывающие заводы России».  На данный момент в России действуют 28 заводов по переработке нефти. Производственный процесс на НПЗ осуществляется круглосуточно. Нефтеперерабатывающий завод — завод, на котором нефть разгоняют на фракции и вырабатывают из них товарные нефтепродукты и сырье для дальнейшей переработки или органического синтеза. Вдоль трасс трубопроводов и в их конечных пунктах размещаются нефтеперерабатывающие заводы (НПЗ). Мощности 26 заводов России позволяют ежегодно перерабатывать 300 млн. тонн нефти.

    Для доставки  продукции нефтепереработки потребителю используется трубопроводный транспорт. Анализ карты: «Транспортировка российской нефти «. Трубопроводный транспорт по объему выполняемой работы уже превзошел железнодорожный. Строительство трубопроводов в 3-5 раз быстрее и дешевле, чем железных дорог. По трубопроводам транспортируется почти вся нефть (97%), природный газ, многие продукты нефтепереработки (20%).

    Нефтяные компании России.
    Ведущую роль в развитии нефтяного комплекса играют компании: “Роснефть”, “Сургутнефтегаз”, “ЮКОС”, “ЛУКойл”, “СИДАНКО”.

    При всё более возрастающих масштабах добычи и переработки нефти всё более остро стоит экологическая проблема.
    Влияние свойства нефти на особенности её использования.


    Демонстрация нефти и работа по определению физических свойств нефти.

    Ход работы:

    1. Рассматриваем пробирку с нефтью (масленичная жидкость, темно-бурого цвета, почти черного с характерным запахом.)
      Нефть не напоминает по запаху бензин, с чем ассоциируется представление о ней. Аромат нефти придают сопутствующий сероуглерод, остатки растительных и животных организмов.
    2. Растворяем нефть в воде (не растворяется, на поверхности образуется пленка). Плотность пленки меньше воды, поэтому она находится на поверхности.

    Вывод о причинах экологических проблем. 
    Экологические проблемы нефтяной промышленности

    1. Закрепление

    Результатом работы на уроке является готовая таблица . В конце урока учащиеся отвечают на главный вопрос урока: Нефтяная промышленность – «беда» или «благо» России?

    Ответ учащихся: развитие нефтяной промышленности в современном объёме на данном этапе исторического развития, скорее всего, является «бедой» России:

    1. большинство месторождений России истощены, Россия теряет свои позиции крупного экспортёра, лишается значительной части валюты, для решения проблемы требуется освоение перспективных месторождений нефти
    2. большинство нефтеперерабатывающих заводов выработало свой ресурс , требуется строительство новых НПЗ или модернизация старых НПЗ
    3. не все скважины в достаточной мере эксплуатируются, часть глубоко залегающих пластов невозможно эксплуатировать из-за отсутствия современного оборудования;
    4. на мировом рынке происходит снижение цен на нефть, необходимо увеличивать экспорт не сырой нефти, а продуктов её переработки
    5. создать или войти в действующую группировку стран экспортёров нефти для совместного регулирования цен на нефть на мировом рынке.

    Добыча и экспорт нефти  всегда было прибыльной сферой производства, хотя дальнейшее е развитие нефтяной промышленности требует больших капиталовложений для разведки и освоения новых месторождений нефти, модернизации оборудования на НПЗ.
    Комментирование эпиграфа урока:
    Китайская пословица “Скажи мне – я забуду. Покажи мне – я могу запомнить. Позволь мне сделать самому это – и это станет моим навсегда”:

    Тестовая работа

    1. По запасам нефти Россия занимает…..
    2. По добыче нефти  Россия занимает…
    3. Распределите основные нефтяные базы в порядке убывания их доли в общем, объеме добычи нефти в России:

    а) Западно-Сибирская
    б) Волго-Уральская
    в) Тимано-Печорская

    1. География ТЭК России характеризуется следующими основными чертами:

    а) потребители энергии и основные топливные базы расположены на западе
    б) потребители энергии – на западе, основные топливные базы – на востоке
    в) потребители энергии – на востоке, основные топливные базы – на западе

    1. Выделите перспективы развития нефтяной промышленности на территории России:……

    Домашнее задание
    Нанесите на контурную карту основные месторождения нефтяных баз России, стрелками покажите основные нефтепроводы, проходящие через территорию России.
    Задание для удовольствия: напишите мини-сочинение «Что произойдёт с Россией, когда нефть закончится?»

    » География хозяйства России». «Построение картодиаграммы топливной промышленности России. «

    Практическая работа.

    Построение картодиаграммы топливной промышленности России. 

    Ход работы:

    На контурной карте России:

    1. Обозначьте государственную границу России   и   её  экономических  районов;

    2. Используя таблицу  ”Важнейшие   регионы  России  по  добыче  минерального  топлива”, постройте  картодиаграмму  развития  и  размещения  нефтяной,  газовой  и  угольной  промышленности  России  (высота  знака:  1  млн.  т  (или  5 млрд. м3 ) = 0,5 мм)

    Добыча нефти

    Добыча природного газа

    Добыча угля

    Субъект РФ

    Добыча

    (млн. т)

    Субъект РФ

    Добыча

    (млрд. м3)

    Субъект РФ

    Добыча

    (млн. т)

    Ханты-Мансийский а.о.

    Ямало-Ненецкий а.о.

    Татария

    Башкирия

    Пермская область

    Оренбургская область

    Самарская область

    Коми

    167

    31

    26

    13

    9

    9

    8

    8

    Ямало-Ненецкий а.о.

    Оренбургская область

    Ханты-Мансийский а.о.

    Астраханская область

    Коми

    523

    27

    19

    8

    4

    Кемеровская область

    Красноярский край

    Коми

    Иркутская область

    Читинская область

    Якутия

    Ростовская область

    Челябинская область

    113

    40

    18

    16

    11

    10

    9

    5

    Важнейшие регионы России по добыче минерального топлива

    1. Обозначьте границы указанных субъектов Российской Федерации и подпишите их названия;

    2. Назовите регион, являющийся главной топливной базой России.

    конспект урока по географии в 9 классе. Урок №34 Тема: Практическая работа 5 Составление характеристики одной из отраслей промышленности Поволжья

    План — конспект урока по географии в 9 классе.

    Урок №34

    Тема: Практическая работа 5 Составление характеристики одной из отраслей промышленности Поволжья (обучающая

    )Учитель: Остапчук Ирина Владимировна.

    Дата проведения урока: 15.01.2020г.

    Цели:

    образовательная: сформировать представление об отраслях промышленности Поволжья;

    воспитательная: воспитание познавательного интереса, творческой активности учащихся;

    развивающая: развивать навыки работы с тематическими картами;

    Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков (практическая работа)

    Оборудование: учебник, атласы, настенная карта «Россия (хозяйство)», тетради для практических работ.

    Ход урока:

    Организационный момент

    Приветствие, проверка присутствующих.

    Актуализация и мотивация опорных знаний и учений

    Сообщение темы и целей урока

    Давайте вспомним понятия:

    Отрасль хозяйства – совокупность предприятий, учреждений, организаций, производящих однородную продукцию или предоставляющих однородные услуги; группа предприятий, близких по производственному назначению, технологии, используемому сырью, связанных единым управление.

    Промышленность – ведущая отрасль, изготавливающая средства производства и предметы потребления, обеспечивающая потребности в топливе, сырье, материальных ресурсах, удовлетворяющая потребности населения в разнообразных товарах.

    Промышленность – ведущая отрасль материального производства.

    Несмотря на некоторое уменьшение в последние десятилетия в связи с быстрым развитием сферы услуг доли промышленности в структуре ВВП (до 35 %) и в общей занятости населения мира (500 млн. человек) промышленность по-прежнему продолжает оказывать очень серьезное влияние не только на экономику, но и на все другие стороны общественного развития. За последнее столетие производство промышленной продукции выросло более чем в 50 раз, причем ¾ этого прироста приходится на вторую половину 20 века.

    Большая часть научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР) ориентирована именно на эту отрасль мирового хозяйства. Доминирующее значение промышленных товаров отмечается в структуре внешней торговли мира.

    Современная промышленность отличается сложностью состава отраслей, производств и связей между ними.

    Каждая из отраслей и производств характеризуются разной степенью капиталоемкости, трудоемкости, материалоемкости, энергоемкости, водоемкости, наукоемкости и т.п. Существуют различные подходы к классификации отраслей промышленности.

    В зависимости от времени возникновения отрасли промышленности разделяют на три группы:

    • Старые (каменноугольная, железнорудная, металлургическая, судостроение, текстильная отрасль и др.). Эти отрасли возникли во время промышленных переворотов. В наши дни их развитие идет замедленными темпами, но они по-прежнему продолжают оказывать значительное влияние на географию мировой промышленности.

    • Новые (автомобилестроение, выплавка алюминия, производство пластмасс, химического волокна и т.п.), определявшие научно-технический прогресс в первой половине ХХ века. Ранее они были сосредоточены в основном в развитых странах и росли очень быстрыми темпами. Сегодня темпы роста их несколько замедлились, но остаются довольно высокими за счет их распространения в развивающиеся страны.

    • Новейшие (микроэлектроника, вычислительная техника, роботостроение, атомное производство, аэрокосмическое производство, химия органического синтеза, микробиологическая промышленность и другие наукоемкие отрасли.), возникшие в эпоху НТР. В настоящее время растут наиболее быстрыми и устойчивыми темпами и их воздействие на географию промышленности возрастает. Они характерны в основном для экономически развитых и новых индустриальных стран.

    Очень часто отрасли промышленности разделяются на две большие группы: добывающую и перерабатывающую промышленность.

    Добывающая промышленность – совокупность отраслей производства, занимающихся добычей различного сырья и топлива из недр Земли, вод и лесов. Значение этих отраслей состоит в том, что они наряду с сельским хозяйством создают сырьевую базу для обрабатывающих отраслей промышленности.

    Добывающая промышленность имеет разную долю в промышленности разных стран. Так, в развитых странах на добывающие отрасли приходится около 8 % , а на обрабатывающие – 92 %. В развивающихся государствах вес добывающих отраслей значительно выше. В современном мире добывается огромное количество сырья, преимущественно минерального. Известно, что около 98% добываемого сырья идет в отходы в виде пустой породы, грунта, нестандартной древесины и пр. Только 2% сырья достигает уровня переработки.

    Основные отрасли добывающей промышленности:

    Под горнодобывающей промышленностью понимают группу отраслей, связанных с добычей и первичной переработкой (обогащением) полезных ископаемых.

    Хотя доля горнодобывающей промышленности в ВМП постепенно снижается, она продолжает оказывать значительное влияние на МГРТ и географию мирового хозяйства.

    Естественно, что предприятия горнодобывающей промышленности тяготеют к районам добычи природных ресурсов. Общая современная тенденция для нее – движение на север и в шельфовую зону, т.е. к новым районам добычи.

    Обрабатывающая промышленность – совокупность отраслей производства, занимающихся обработкой и переработкой промышленного и сельскохозяйственного сырья. Она включает: производство черных и цветных металлов; химических и нефтехимических продуктов; машин и оборудования; изделий деревообработки и целлюлозно-бумажной промышленности; цемента и стройматериалов; продукции легкой и пищевой промышленности и др.

    В настоящее время многие предприятия, объединены в комплексы, включающие как добычу, так и многократную переработку различных видов сырья вплоть до получения конечной продукции. Поэтому большое значение имеет классификация отраслей промышленности, учитывающее состав сырьевой базы, особенности производства, характер выпускаемой продукции и т.п. Современная наука по названным критериям выделяет следующие структурные единицы промышленности:

     Основная часть урока

    Задание 1

    1. На основании текста учебника и карт атласа назовите основные виды промышленности Поволжья, вывозимые в другие регионы страны

    Добывающая промышленность – нефть и газ, соль

    Перерабатывающая промышленность – продукты переработки нефти

    Тяжелое машиностроение – автомобили, грузовые и легковые. Автобусы и троллейбусы (городской транспорт). Промышленные станки.

    Химическая промышленность – бытовая химия, резина, каучук, минеральные удобрения для сельского хозяйства

    Пищевая промышленность- мясо-молочные продукты, хлебо-булочные изделия, сахар и кондитерские изделия, растительное масло, бахчевые, баранина, свинина пищевые добавки

    Табачная промышленность: табачные изделия

    Как промышленность, так и сельское хозяйство Поволжья производят продукцию, востребованную не только в других регионах России, но и за рубежом. Специализация Поволжья в промышленности – это нефтедобывающая, нефтеперерабатывающая отрасли, и связанная с ними химическая промышленность, а также машиностроение. Предприятия химической промышленности выпускают синтетические волокна, каучук, смолы, пластмассу, шины. Машиностроение (2-е место в России после Центрального района) представлено автомобиле- и авиастроением, производством сельскохозяйственной техники. Сельское хозяйство Поволжья – это зерно, подсолнечник, горчица, выращивание бахчевых культур. Нельзя не отметить и известность Поволжья в выращивании ценных осетровых рыб. И это далеко не полный перечень продукции Поволжья, поставляемой в другие области России.

    Задание 2

    Составьте экономико-географическую характеристику одной из основных отраслей промышленности Поволжья по плану в таблице.

    6.Виды производимой продукции

    7.Экспортно-импортные связи отрасли

    8.Экологические проблемы, связанные с отраслью

    9.Перспективы развития и размещения отрасли

    Название отрасли и ее значение:

    Характеристика: машиностроение. Одна из ведущих в регионе

    Отраслевой состав:

    Характеристика: автопром, сельхозтехника, авиапром, оборудование для нефтяной промышленности, подшипники, станкостроение

    Сырьевые и топливные ресурсы отрасли:

    Характеристика: топливо свое, нефть и газ поволжские. Металл везут с уральских металлургических заводов. Машиностроение Поволжья не требует много металла. Резиновые детали также производятся на месте.

    Факторы размещения:

    Характеристика: потребительский – в этом регионе востребованы и машины, и станки. Станки и подшипники производятся в Поволжье, чтобы тут же использоваться на предприятиях автопрома. Также транспортный – в регионе хорошо развит транспорт.

    География отрасли: размещение по территории района

    Характеристика: Саратов, Самара (авиапром), Ульяновск, Тольятти (автопром), Сызрань, Димитровоград, Казань (станкостроение и приборостроение), Энгельс (троллейбусы) 

    Заключительная часть урока

    Домашнее задание

    §35 (стр.144-145)

    Подведение итогов урока

    Рефлексия

    Какие виды топлива и их характеристики

    Какие виды топлива и их характеристики

    Топливо

    Большинство веществ, используемых для сжигания, являются топливом. Вещества, выделяющие тепло и световую энергию при горении, называются топливом . Некоторыми обычно используемыми видами топлива являются древесина, уголь, коровий навоз, керосин, СНГ, бензин и дизельное топливо. Мы используем топливо для приготовления пищи, отопления, в автомобилях и для выработки электроэнергии.По своему физическому состоянию топливо можно разделить на твердое, жидкое или газообразное.

    Типы топлива

    Твердое топливо Жидкое топливо Газообразное топливо
    Топливо, которое существует в твердом состоянии при комнатной температуре, называется твердым топливом. Примерами твердого топлива являются древесина, древесный уголь, лепешки из коровьего навоза, сельскохозяйственные отходы и уголь. Топливо, которое существует в жидком состоянии при комнатной температуре, называется жидким топливом.Керосин, бензин, дизельное топливо и мазут являются некоторыми примерами жидкого топлива. Топливо, которое существует в газообразном состоянии при комнатной температуре, называется газообразным топливом. Нефтяной газ, природный газ и биогаз являются примерами газообразного топлива.

    Характеристики топлива

    Не все горючие вещества могут использоваться в качестве топлива для всех приложений. Это потому, что, хотя все виды топлива выделяют тепло и свет при горении, некоторые из них производят больше энергии, чем другие.Помимо количества производимой энергии, выбор топлива, будь то для домашнего или промышленного использования, также зависит от его стоимости, эффективности, доступности и степени загрязнения, которое оно вызывает. Двумя важными характеристиками топлива являются его теплотворная способность и эффективность.

    Теплотворная способность топлива определяется как количество тепла, произведенное в килоджоулях при полном сгорании одного грамма топлива. Единица измерения теплотворной способности — килоджоуль (кДж).Теплотворная способность выражается в кДж / г. Проще говоря, чем выше теплотворная способность топлива, тем больше тепла оно выделяет при сгорании. Таким образом, чем выше теплотворная способность топлива, тем оно лучше. Теплотворная способность некоторых видов топлива приведена в таблице.

    Топливо Теплотворная способность (кДж / г)
    1. Древесные пеллеты 17
    2. Уголь 25-33
    3.Уголь 35
    4. Жмых коровьего навоза 7
    5. Кокс 33
    6. Керосин 48
    7. Бензин 47
    8. Биогаз 35-40
    9. СНГ 50
    10. Метан 55
    11. Водород 150

    При сжигании топлива некоторые произведенной энергии выделяется в виде отработанного тепла, которое нельзя использовать для приготовления пищи или других целей.Это то, что влияет на эффективность топлива. На сегодняшний день не известно ни одно устройство для сжигания топлива, демонстрирующее 100% эффективность.
    Ниже приведены некоторые важные характеристики идеального топлива.

    • Он должен иметь высокую теплотворную способность.
    • Температура воспламенения должна быть низкой, но намного выше комнатной. Если температура воспламенения слишком низкая, топливо очень легко загорится (что может быть опасно), а если температура очень высокая, топливо необходимо долго нагревать, прежде чем оно может загореться.
    • Он должен иметь умеренную скорость сгорания и выделять тепло контролируемым образом.
    • Это должно быть довольно дешево и легко доступно. Топливо может иметь очень высокую теплотворную способность, но если оно дорогое и труднодоступное, его нельзя использовать в повседневной жизни.
    • Он должен быть безопасным при обращении, хранении и транспортировке.
    • Не должен вызывать загрязнения при горении.

    Давайте обсудим некоторые виды топлива на основе этих характеристик.

    Водород в качестве топлива: Водород считается лучшим топливом, поскольку он имеет самую высокую теплотворную способность.Следовательно, это считается лучшим топливом. Однако, поскольку он легко воспламеняется, возникают трудности с его транспортировкой, хранением и обращением. Поэтому он используется в качестве топлива только там, где это абсолютно необходимо (например, в качестве ракетного топлива).

    Метан и СНГ в качестве топлива: И метан, и СНГ имеют довольно высокую теплотворную способность. Они горят бездымным огнем и, следовательно, не вызывают загрязнения. Они идеально подходят для использования в качестве домашнего топлива.

    Бензин и дизельное топливо в качестве топлива: Как бензин, так и дизельное топливо используются в основном в автомобилях.Их главный недостаток — ограниченная доступность. Другой недостаток заключается в том, что при их сгорании в атмосферу выделяются вредные газы.

    .

    % PDF-1.7 % 2 0 obj > / Метаданные 4 0 R / Страницы 5 0 R / StructTreeRoot 6 0 R / Тип / Каталог / ViewerPreferences 7 0 R >> endobj 4 0 obj > поток Microsoft® Word 2016 Microsoft® Word 2016 2019-05-20T13: 15: 48 + 02: 00 2019-05-20T13: 50: 17 + 02: 00 uuid: FE18EE8D-2110-4FF6-A72F-28584227A973 uuid: FE18EE8D-2110-4FF6-A72F-28584227A973 конечный поток endobj 42 0 объект > поток x] o6R.E | E ٶݻ; DI: vm f-% dq87WvrJj5n _.?. {Cun: + M / rLND.R’h4, / y2 bH_% Lo_`IZTC = |% wNw ߾ | BXOf۱b> LV ‘| n_Q5o / (? @ Lh & dEf) OL

    .

    III. Представленные доклады: Требования к топливной системе самолета | Авиационные топлива с повышенной пожарной безопасностью: Труды

    Источники возгорания

    Пожары и взрывы могут начаться от самых разных источников возгорания. Чтобы эффективно укрепить самолет, нужно понимать причины пожаров и взрывов. Когда и как начинается пожар или взрыв, зависит от источника возгорания, вызванного угрозой. В таблицах 10-1 и 10-2 перечислены некоторые распространенные источники возгорания от баллистических угроз и механических отказов.

    Воспламеняющиеся материалы: пары, аэрозоли и жидкости

    Легковоспламеняющиеся материалы составляют большую часть самолета. Топливные баки вмещают тысячи галлонов горючего материала, а гидравлические системы и системы охлаждения вмещают десятки галлонов горючего материала. Пожар с участием десятков галлонов горючего материала может вызвать серьезные повреждения или даже потерю самолета.

    Обычно легковоспламеняющиеся материалы и источники воспламенения не занимают одно и то же место.В результате повреждения от баллистической угрозы и / или механического отказа легковоспламеняющиеся материалы, источники воспламенения и кислород могут занимать одно и то же пространство, такое как сухой отсек (объем, примыкающий к топливному баку) или незаполненный объем (воздушное пространство над топливо в топливном баке). Продолжительный пожар в сухом отсеке или взрыв незаполненного объема может привести к потере самолета. В таблице 10-3 показан более полный список оборудования и расположение легковоспламеняющихся материалов.

    Кислород

    Третий важнейший элемент пожаров и взрывов — кислород.Концентрация кислорода зависит от факторов окружающей среды, таких как температура топлива и незаполненного объема, атмосферное давление и внутренний поток воздуха. Эти факторы окружающей среды

    ТАБЛИЦА 10-1 Источники воспламенения от баллистических угроз

    Класс угрозы

    Особая угроза

    Источники возгорания

    Пушки / снаряды

    Бронебойно-зажигательное

    Зажигательная вспышка

    Пробивная вспышка

    Пушки / снаряды

    Фугасно-зажигательный

    Зажигательная вспышка

    Огненный шар

    Пробивная вспышка

    Ракеты

    Ракета с контактным взрывателем

    Зажигательная вспышка

    Огненный шар

    Пробивная вспышка

    Ракеты

    Ракета с бесконтактным взрывателем

    Пробивная вспышка

    Зажигательная вспышка

    Огненный шар

    Бомбы

    Взрывоопасные материалы

    Огненный шар

    ТАБЛИЦА 10-2 Источники воспламенения от механических отказов

    Класс угрозы

    Особая угроза

    Источники возгорания

    Электрооборудование

    Повреждена проводка

    Искрение и дуга

    Электрооборудование

    Статический разряд

    Искрение и дуга

    Электрооборудование

    Освещение

    Искрение и дуга

    Утечки

    Распылитель горючего материала

    Воспламенение горячей поверхности

    Механический

    Деталь двигателя проникает в корпус

    Пламя и горячий воздух вне картера двигателя

    изменяет соотношение концентрации топлива и воздуха.По мере изменения концентрации кислорода и факторов окружающей среды вероятность пожара и взрыва меняется. В зависимости от множества факторов соотношение концентрации топлива и воздуха может быть слишком богатым или слишком бедным, чтобы поддержать пожар или взрыв.

    Большинство данных испытаний основано на результатах наземных испытательных стендов, некоторые из которых могут моделировать внутренний и внешний поток воздуха. Поток воздуха имеет решающее значение для определения того, произойдет ли пожар или взрыв, поскольку он изменяет соотношение концентрации топлива / воздуха.Отверстия от баллистических повреждений могут изменить внутренний воздушный поток; Поток воздуха в незаполненном объеме или над ним может быстро снизить температуру незаполненного объема во время полета. Температура топлива остается относительно постоянной из-за большой тепловой массы топлива, за исключением случаев, когда нагретое топливо передается в другой бак.

    Для определения вероятности пожара и взрыва при наземных испытаниях необходимо учитывать условия окружающей среды в полете. Как правило, температура незаполненного объема и концентрация кислорода уменьшаются с увеличением высоты.Согласно компьютерным моделям, имитирующим типичные условия полета, вероятность пожара и взрыва почти постоянна от уровня моря до 30 000 футов, но уменьшается на больших высотах.

    РЕЖИМЫ ПОВРЕЖДЕНИЯ И ПОСЛЕДСТВИЯ

    Режимы и эффекты урона зависят от характера угрозы и от пораженного компонента. Вызванное угрозой повреждение может привести к отказу компонентов. То, как компонент выходит из строя, называется режимом отказа. Важность сбоя зависит от типа компонента (т.е.е. органы управления полетом) и тип режима отказа (т. е. потеря конструктивных характеристик).

    Оборудование можно разделить на три класса: неизбыточные компоненты (т. Е. Основная конструкция крыла), дублирующие компоненты (т. Е. Гидравлические средства управления полетом) и некритические компоненты. Моделирование избыточных компонентов включает как каскадные отказы, так и количество отказов, необходимое для потери функции. В Таблице 10-4 показаны как неизбыточные, так и резервированные компоненты.

    .

    Ограничение максимального содержания серы в жидком топливе.

    PDF file Загрузить PDF

    • Международная морская организация (ИМО) установила предел в 0,50% м / м (по массе) для серы в мазуте, используемом на борту судов, эксплуатируемых за пределами обозначенных зон контроля выбросов (Правило 14 Приложения VI к Конвенции МАРПОЛ), начиная с 1 st Январь 2020 г.
    • В таблице ниже представлен график реализации по ограничению содержания серы в мазуте, используемом на борту судов.

    За пределами ЕСА, созданного для ограничения выбросов Sox и твердых частиц

    Внутри ECA, созданного для ограничения выбросов Sox и твердых частиц

    4,50% м / м до 1 января 2012 г.

    1,50% м / м до 1 июля 2010 г.

    3.50% м / м 1 января 2012 г. и после этой даты

    1,00% м / м 1 июля 2010 г. и после этой даты

    0,50% м / м 1 января 2020 года или после этой даты

    0,10% м / м 1 января 2015 г. и после этой даты

    • Дата вступления в силу требования (1 января 2020 г.) была принята на 70 сессии MEPC 28 октября 2016, см. Резолюцию MEPC.280 (70). Впоследствии в ходе последней сессии Подкомитета ИМО по предотвращению загрязнения и реагированию (PPR) в феврале 2018 года внимание всех государств-членов было доведено до сведения, что установленная дата вступления в силу, когда предел содержания серы в мазуте не должен превышать 0,50%, будет остаются без изменений и что не должно быть «переходного периода», который мог бы отсрочить эту реализацию.
    • Согласно новому глобальному ограничению, суда должны будут использовать на борту мазут с содержанием серы не более 0.50% по сравнению с текущим лимитом в 3,50%, который действует с 1 января 2012 года. Интерпретация «мазут, используемый на борту» включает использование в основных и вспомогательных двигателях и котлах. Исключения предусмотрены для ситуаций, связанных с безопасностью судна или спасением жизни на море, или если судно или его оборудование повреждены.
    • Суда могут соответствовать требованиям за счет использования мазута с низким содержанием серы. Кроме того, для выполнения требований по выбросам серы суда могут также использовать другие одобренные методы, такие как оснащение судов системами очистки выхлопных газов, так называемыми скрубберами, или переход на СПГ в качестве топлива или другие альтернативы (например,грамм. метанол). В случае, если в качестве метода соответствия требованиям было выбрано эквивалентное расположение, необходимо получить одобрение Администрации флага.
    • Первым уровнем контроля в отношении соблюдения новых правил должно быть фактическое содержание серы в жидком топливе, подаваемом на борт. Это значение должно быть указано поставщиком мазута в накладной бункерного топлива. Также могут быть взяты образцы мазута для проверки.
    • Чтобы облегчить необходимость отбора проб топлива «в процессе эксплуатации», ИМО выпустила руководство (MEPC.1 / Circ.864 о Руководстве по отбору проб на борту судна для проверки содержания серы в жидком топливе, используемом на борту). корабли) с указанием местоположения бортовых точек отбора проб топлива и обращения с пробами для проверки содержания серы на соответствие Приложению VI МАРПОЛ. В руководстве описаны требования к местам отбора проб и обращению с пробами.
    • IMO в настоящее время ведет работу по разработке новых руководящих принципов Последовательного выполнения правила 14.1.3 Приложения VI к Конвенции МАРПОЛ и поправки к Руководству по отбору проб на судне для проверки содержания серы в жидком топливе, используемом на борту судов (MEPC.1 / Circ.864) .

    Судовладельцам / операторам и капитанам рекомендуется руководствоваться указанным выше.

    Корпус:

    Заявление об отказе от ответственности:

    Настоящий Технический проспект и материалы, содержащиеся в нем, предназначены только для предоставления читателю актуальной информации, а не в качестве совета, на который следует полагаться.Хотя мы сделали все возможное, чтобы быть как можно более фактическими, читателям / пользователям рекомендуется проверять точный текст и содержание Регламента в первоначальном источнике / полномочном органе.

    PDF file Загрузить PDF

    .
    Как быстро подготовиться к егэ по обществознанию: можно ли быстро и самостоятельно подготовиться к ЕГЭ по обществознанию

    Как быстро подготовиться к егэ по обществознанию: можно ли быстро и самостоятельно подготовиться к ЕГЭ по обществознанию

    можно ли быстро и самостоятельно подготовиться к ЕГЭ по обществознанию

    Как начать готовиться к ЕГЭ по обществознанию

    В первую очередь стоит ознакомиться со структурой экзамена и понять, чего ожидать.

    ЕГЭ по обществознанию рассчитан на 235 минут. Работа состоит из 29 заданий. Они делятся по уровням сложности: базовый, повышенный и высокий. Первая часть содержит задания с кратким ответом, а вторая — с развёрнутым. В экзамен входят вопросы из школьного курса, который проходят с 5-го по 11-й класс. 

    Чтобы справиться с первой частью, нужно знать основные факты, явления, процессы и владеть терминологией. С помощью этих заданий проверяют, умеет ли школьник анализировать схемы и таблицы, искать нужную информацию на диаграммах и делать выводы.

    Для второй части ЕГЭ по обществознанию важно умение работать с текстом, находить главную мысль и авторскую позицию, формулировать своё мнение и аргументировать его, составлять план развёрнутого ответа.

    Финальное задание — эссе, которого выпускники нередко боятся больше всего. Темами являются краткие высказывания и афоризмы политических и культурных деятелей. Каждое высказывание соотносится с одним из блоков курса обществознания. Задача экзаменуемого — показать, что он умеет формулировать, а также грамотно и логично излагать мысли, раскрывать смысл высказывания и владеет теоретической базой. На самом деле, чтобы писать крутые эссе на ЕГЭ по обществознанию, достаточно читать побольше книг и набивать руку тренировками. 

    Структура ЕГЭ по обществознанию / Источник: thefamily.school 

    Как быстро подготовиться к ЕГЭ по обществознанию

    1. Изучите правила

    Перед тем как начать готовиться, зайдите на сайт ФИПИ, там можно найти демоверсию экзамена текущего года, актуальную спецификацию и классификатор. Демоверсия — это образец варианта ЕГЭ. Спецификация поясняет, сколько баллов за какое задание даётся. А кодификатор — это перечень тем, знание которых проверяется. 

    2. Ведите конспекты

    Чтобы качественно подготовиться к ЕГЭ по обществознанию, нужно уделить время изучению теории. Знание терминологии сыграет на руку в большинстве заданий. Как правило, берут издание под редакцией Л. Н. Боголюбова. Чтобы информация усваивалась лучше, делайте конспекты и возвращайтесь к прочитанному спустя какое-то время. А чтобы усилить эффект по максимуму — создавайте карты мыслей к каждой теме. Это способ фиксации процесса мышления, наиболее похожий на то, как рождаются и развиваются мысли в нашем мозгу. Даже сложный теоретический раздел уляжется в голове стройным рядом, если нарисовать по нему майндмэп. 

    <<Форма с консультацией>>

    3. Расширяйте кругозор

    Курс обществознания включает в

    Как решать первую часть в ЕГЭ по обществознанию ⋆ MAXIMUM Блог

    Хотите сдать ЕГЭ по обществознанию? Не знаете, к чему приступить, а времени уже мало? Начните с простого! В этой статье мы расскажем, как эффективно решать первую часть в ЕГЭ по обществознанию.

    Первая часть в ЕГЭ по обществознаниюПервая часть в ЕГЭ по обществознанию

    Первая часть в ЕГЭ по обществознанию: какие правила?

    Вспомните, как в детстве вам предлагали сыграть в новую игру. Вы с энтузиазмом соглашались, но уточняли: «а какие правила?». С возрастом мы утрачиваем бдительность. Готовясь к ЕГЭ, школьники задумываются о правилах далеко не в первую очередь. И очень зря! Поверьте, ЕГЭ по обществознанию — это сложная, взрослая, но увлекательная игра. Чтобы победить, необходимо знать ее правила.

    Эффективно подготовиться к ЕГЭ по обществознанию можно на наших онлайн-курсах. Мы расскажем, как правильно организовать свой день и учиться онлайн, не теряя эффективности. У вас появилось дополнительное время — не упустите его!

    Представьте, что в этой игре вы играете против КИМа. С чего мы должны начать? Конечно же, с изучения нашего соперника. Разузнайте всю подноготную! Не переживайте, наш образовательный центр давно следит за особенностями ЕГЭ и сделал это за вас.

    Как показывает статистика, в 2019 году проиграли 19,6%. То есть пятая часть всех, кто сдавал ЕГЭ по обществознанию, даже не прошла порог. Средний результат — всего 54,9 баллов, а на бюджет нужно от 80 баллов. Только 7,7% выпускников одерживают триумф. В этой статье мы разберемся, как достигать таких результатов.

    Соперник у нас непростой. Теперь исследуем его тактику игры, сильные и слабые стороны. Да-да, поверьте, даже у ЕГЭ есть слабости! Например, он всегда ограничен своим же форматом: темами кодификатора и типами заданий. Запомните: ни одно задание в КИМах не возникает на ЕГЭ из ниоткуда! Вся структура предсказуема и известна заранее. И вы должны этим пользоваться.

    Какие бывают типы заданий?

    В этой статье речь пойдет о первой части экзамена, все задания которой можно поделить на два типа. Первый — «форматные». В них мы можем предсказать четкий формат, это задания № 1, 2, 3 и 20.

    Форматные задания

    1. Здесь всегда придется работать со схемой или таблицей, ответом будет слово/словосочетание. Спрашивают только базовые термины, учите определения!

    2. Здесь ответом тоже будет слово/словосочетание. В ответ попросят выписать самое широкое понятие. Подсказка: представьте, что вам нужно придумать общее название для ящика, чтобы сложить в него другие мелкие предметы 🙂

    3. В ответе всегда будет только 2 цифры. Запомните, только 2! Ищите понятия, которые никак не относятся к теме задания. Это будут ровно 2 лишних термина, они и принесут балл за задание.

    20. В этом задании в ответ пойдут 6 цифр. Не напутайте ничего при переносе в бланки!

    Тематические задания

    Все задания с 4 по 19 мы отнесем к типу «тематических». Это значит, что уже сегодня можно предсказать, какой блок встретится в каждом из заданий. Выучите структуру этих заданий. Опять-таки, чем лучше мы знаем правила игры, тем сложнее нас будет удивить. 😉

    Эти задания можно разделить на разные подтипы, их всего 4.

    1. Анализ суждений

    В каждом из заданий, где написано «выберите верные суждения», будет ловушка. Например, это слова «только/всегда/все», то есть те, в которых есть излишняя категоричность. Такие суждения стоит прочитать 2 раза, чаще всего они неверные. Приведу наглядный пример на задании из онлайн-модуля, в котором тренируются наши ученики.

    Первая часть в ЕГЭ по обществознаниюПервая часть в ЕГЭ по обществознанию Онлайн-платформа образовательного центра MAXIMUM
    2. Множественный выбор

    Такие задания проверяют определенные понятия/явления. С ними лучше всего помогает нарешивание, формулировки часто повторяются.

    3. Задания с графиками

    Это задания №10 и №12. В обоих придется анализировать предложенные графики, за это дают по 1 баллу.

    Для 10 задания нужно выучить всего одну тему — спрос и предложение. Как научиться легко его решать, можно посмотреть в видеоуроке нашего учебного центра.

    Для задания 12 запомни одно: респондентов всегда 100%, даже если на картинке указано 50-60%. А значит, значения в половину/треть/четверть респондентов считать нужно от 100%. Очевидно? Да, но решают задание не все. Предметных знаний здесь не понадобится вовсе, только немного внимательности!

    Первая часть в ЕГЭ по обществознаниюПервая часть в ЕГЭ по обществознанию Онлайн-платформа образовательного центра MAXIMUM

    Что объединяет все эти задания? Простое правило насчет количества верных ответов: «не один, но и не все».

    4. Установление соответствия

    Конечно, здесь нужно знать разницу между терминами из правой колонки, чтобы найти верную комбинацию. Но есть и приятная новость! Каждый пункт из второй колонки должен быть использован хотя бы раз! Поэтому часть задания можно выполнить методом исключения.

    В следующий раз мы разберем особенности второй части ЕГЭ по обществознанию, а сейчас советую отработать новые знания. Сделать это можно в нашем бесплатном онлайн-тренажере.

    Успехов в этой непростой игре! Если хотите стать непобедимым мастером игр, ждем вас на курсе по подготовке к ЕГЭ в нашем учебном центре MAXIMUM. По промокоду BLOG0320 до 31 марта 2020 года включительно действует скидка 50% на первый месяц онлайн-подготовки.

    Как готовиться к ЕГЭ по обществознанию правильно

    Статья Т.В. Воронцовой

    Разговоры о политике и общественном устройстве всегда популярны в нашей стране. Но попробуйте грамотно ответить на типичные вопросы ЕГЭ по обществознанию:

    Как устроено наше государство?
    Какие у нас гражданские права и обязанности?
    Что такое курс Центробанка?
    Почему в одних банках процент по вкладам выше, чем в других?
    Как строить профессиональную карьеру?
    Почему в современном мире столь актуальна проблема терроризма?

    Вот несколько советов тем, кто готовится к ЕГЭ по обществознанию.

    Совет 1.
    Откройте книгу «Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ» под редакцией П. А. Баранова. Разделите количество страниц книги (около 500) на количество дней, которое осталось до сдачи ЕГЭ. Ваша задача – ежедневно изучать получившееся число страниц. Шаг за шагом. Последовательно и упорно. Если вы начали подготовку за 250 дней до экзамена, вам надо будет ежедневно прорабатывать по 2 страницы. Если за 100 – по 5. Качество этой проработки остается на вашей совести.

    Совет 2.
    Термины и понятия, факты, цифры, имена собственные, исторические события, названия законов также записывайте в специальную тетрадь. И учите наизусть.
    При этом вы должны четко понимать смысл каждого термина. Если вам непонятно какое-либо слово – выясните, что оно значит. Пользуйтесь справочником или Википедией.

    Совет 3.
    Учите Конституцию РФ. Это пригодится и для ЕГЭ по обществознанию, и для того, чтобы осознавать себя полноправным гражданином своей страны.

    Совет 4.
    В части С есть задания, где требуется привести конкретные примеры для того или иного социального явления. Ряд заданий части А предполагает наличие широкого кругозора.
    Поэтому будьте в курсе текущих общественных событий. Интересуйтесь судь-бой родной страны. Читайте новости в интернете. Смотрите новостные и исторические программы по телевизору. Возьмите в школьной библиотеке учебники истории за курс средней школы.

    Совет 5.
    Изучите материалы ЕГЭ по обществознанию, выложенные на сайте ФИПИ. Об-ратите особое внимание на демонстрационный вариант. Это образец, по которому составляются все варианты текущего года. Обязательно не только прорешайте его, но и прочитайте критерии оценивания. Вы поймете, что именно хочет увидеть эксперт в вашей работе.
    Не забудьте прорешать демонстрационные варианты за прошлые годы. Вопросы банка данных ФИПИ иногда повторяются.

    Совет 6.
    Внимательно читайте вопросы в тестах. Обращайте внимание на слова «только», «прежде всего», «не». Они подскажут вам правильный ответ.

    Совет 7.
    Выбирая тему для эссе, обращайте внимание на автора предложенной фразы. Вряд ли древний грек подразумевал под словом «демократия» абсолютно то же, что современный человек.

    Совет 8.
    Участвуйте в вузовских олимпиадах. Даже если в глубине души считаете, что не тянете. Это отличная тренировка и ревизия ваших знаний. В результате на ЕГЭ по обществознанию вы будете чувствовать себя намного увереннее.

    Ты нашел то, что искал? Поделись с друзьями!

    «Как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию за 3 дня?» – Яндекс.Кью

    Я сдавала общество 3 года назад, и готовилась тогда не 3 дня, а почти год. Зато сейчас, в универе, часто готовлюсь к абсолютно новым предметам и за 1 день 🙂 Так что чем-то помогу. Из вашего вопроса я не поняла, знаете ли вы что-то, или вообще впервые видите предмет. Представим, что 2 вариант 🙂

    Попробуйте распланировать ваши 3 дня.

    День 1. Возьмите хороший справочник для ЕГЭ, типа Баранова (считался самым полным и кратким, значит, самым полезным в 2013), пролистайте, поймите, что включает в себя предмет. Если читаете быстро, то читайте все, 400 страниц за день с перерывами одолеете. Если медленно, лучше читать выборочно, те темы, которые совсем не знаете, где жизненный опыт не поможет. Относитесь спокойно, читайте вдумчиво, но не сильно зацикливайтесь.

    День 2. Берите КИМы и методички по решению части С. Вникните в правила оформления заданий. На ЕГЭ это важно, проверять вас будут четко по критериям, не забирайте у себя драгоценные баллы попросту потому, что с ними не знакомы (на апелляции не отсудите баллы за такие ошибки). Посмотрите, как правильно заполнять бланки, за что конкретно будут ставить баллы в части С. Как разберетесь, переходите к самим заданиям. Желательно найти где-то пару полностью решенных КИМов (в 2013 это можно было сделать на РешуЕГЭ) и просмотреть, как верно выполнять задания. Разумеется, сначала вы пробуете решить самостоятельно, а затем сразу смотрите в ответ и фиксируете ошибки.

    Сразу хочу заметить, что в тестах это не сильно поможет: там либо знаете, либо пытаетесь угадать. Но вот для части С это даст вам кое-какую подготовку. НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ не отказывайтесь решать часть С! Общество — тот предмет, на котором это можно и нужно делать. Как уже было сказано, о многих вещах вы знаете хотя бы в силу жизненного опыта, а письменная часть дает вам шанс раскрыться, это не тест с одним правильным ответом, и тут вы можете получить баллы, даже не обладая суперскими знаниями о предмете. Особенно это касается эссе, за которое в мое время давали целых 5 первичных баллов (!). Не забудьте прочитать пару примеров удачных эссе, запомните клише (для экзамена это то, что нужно, оригинальничать лучше потом, проверяющие могут не понять).

    День 3. Сильно перенапрягаться не стоит. Если есть силы, потратите пару часов и пройдитесь по самым спорным местам, повторите то, что уж совсем не получилось. А если покажется, что такого слишком много, то лучше расслабиться, отдохнуть и набраться сил перед экзаменом. Сделайте все, чтобы выспаться перед ним, не позволяйте бессоннице вас мучить 🙂

    Удачи! У вас все получится! Подготовиться за 3 дня совершенно реально, главное — верьте в себя 🙂

    P.S. Не посоветовала заготовить шпоры, потому что не знаю, насколько сложно сейчас будет ими воспользоваться. И насчёт телефона не уверена. Но это уж вы точно лучше меня знаете 🙂

    как быстро и хорошо выучить теорию

    Обществознание – самый популярный предмет для экзамена по выбору: его сдает почти половина выпускников. При этом средний балл из года в год остается довольно скромным – примерно 55. Вероятно, сказывается обманчивое представление, что ничего сложного в школьной программе по этому предмету нет. Очевидно, что для достижения более высоких индивидуальных результатов подготовка к ЕГЭ по обществознанию должна быть скорректирована.

    Требования

    Литература для подготовки к ЕГЭ

    Основой для организации подготовки к ЕГЭ по обществознанию должны служить материалы ФИПИ. Обычно выпускники обращают внимание на четыре источника:

    • демоверсию КИМ – дает представление о структуре экзамена и критериях оценивания;
    • спецификацию – поясняет принципы построения заданий и отбора материала для них;
    • кодификатор – содержит перечень тем, проверяемых на ЕГЭ, и тех умений, которые надо применить при выполнении работы;
    • открытый банк заданий – в нем собраны вопросы для самостоятельного повторения теории по обществознанию.

    Следует дополнить этот список двумя поистине бесценными документами – методическими рекомендациями для учителей и для экспертов предметных комиссий, которые проверяют задания с развернутым ответом. Скачать оба файла можно тоже на сайте ФИПИ, в разделах «Аналитические и методические материалы» и «Для предметных комиссий субъектов РФ» соответственно.

    Конечно, формально они не рассчитаны на учащихся, но изучить их очень полезно: в первом документе подробно разобраны работы прошлого года и перечислены все ошибки, а во втором – разъяснены критерии оценивания, а также приведены примеры реальных развернутых ответов и эссе и перечислены все их плюсы и минусы.

    Для тех, кому лень углубляться в изучение «первоисточников», ФИПИ подготовил краткий обзор заданий, вызвавших наибольшие трудности во время последнего экзамена по обществознанию. Из него следует, что чаще всего выпускники ошибаются, отвечая на вопросы правового блока, а в других разделах:

    • на базовом уровне по темам о налогах и юридической ответственности;
    • на заданиях повышенной сложности – о финансовых и избирательных системах;
    • на уровне высокой сложности – о юридических лицах, конституционном строе, политических процессах и системе, об истине и ее критериях.

    Соответственно, именно на эти разделы курса обществознания надо обращать особое внимание при подготовке к ЕГЭ.

    После ознакомления с методическими рекомендациями стоит посмотреть видеоконсультацию разработчиков КИМ в разделе «Для выпускников».

    Учебники, справочная литература

    Основой подготовки к ЕГЭ служат, конечно, школьные учебники. Кроме них, учителя рекомендуют следующие пособия:

    • А. В. Клименко, В. В. Румынина. Обществознание. Учебное пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы.
    • П. А. Баранов, А. В. Воронцов, С. В. Шевченко. ЕГЭ. Обществознание. Полный экспресс-репетитор для подготовки к единому государственному экзамену.
    • Обществознание. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Под ред. Баранова П. А.
    • Л. Н. Боголюбов и др. Обществознание. 11 класс. Учебник для профильного и базового уровней. Он хорош тем, что в конце каждого параграфа есть тексты для анализа. Выполнение заданий по ним поможет натренировать навык обществоведческого разбора отрывка, предложенного в 21-м задании. Плюс к этому каждую главу завершают упражнения в формате ЕГЭ по темам раздела.

    Выбирая сборник тестов для тренировки, лучше предпочесть такой, где имеется гриф «ФИПИ – школе». Это признак того, что его составители – разработчики КИМ.

    Подготовка к заданиям разных видов

    18 заданий первой части экзаменационного теста требуют краткого ответа в виде последовательности цифр, отвечая еще на два (1-й и 2-й вопросы) надо вписать в поле бланка слово или словосочетание. Все задания направлены на проверку знания теории по обществознанию.

    Подготовиться к ним довольно просто даже с нуля: для начала надо скопировать из кодификатора таблицу с перечнем тем, по методическим рекомендациям для учителей с сайта ФИПИ отметить в ней самые трудные (то есть те, в которых выпускники допускают больше всего ошибок) – и регулярно и последовательно штудировать теорию.

    Быстро набить руку на выполнении стандартных заданий помогут онлайновые тренажеры, например, «Яндекс.Репетитор». В сервисе вопросы распределены по разделам и сформулированы так же, как на настоящем экзамене по обществознанию, составляют их эксперты ЕГЭ, в том числе авторы закрытой базы «СтатГрада».

    Вторая часть

    Намного сложнее подготовка ко второй части, куда входят 8 заданий с развернутым ответом и мини-сочинение. Четыре из них – с 21 по 24 – построены на анализе предложенного текста.

    • 21: нужно просто извлечь информацию;
    • 22: надо дополнить ответ собственными пояснениями;
    • 23: необходимо привести свои примеры, подтверждающие мнение автора;
    • 24: требуется написать связное высказывание, аргументировав личное мнение.

    Для выполнения этих заданий понадобится одно из так называемых метапредметных умений – функциональное чтение. Поэтому, готовясь к ЕГЭ по обществознанию, следует приучиться читать тексты общественно-политической и экономической тематики в СМИ, желательно в печатном виде и с карандашом.

    Задания с 25 по 28 предполагают, что у выпускника есть не только глубокие знания теории, но и достаточный социальный опыт, чтобы:

    • в задании 25 в трех предложениях объяснить указанное обществоведческое понятие (например, «юридическая ответственность») и составить два предложения, которые раскроют разные аспекты этого понятия;
    • в задании 26 показать понимание сути и функций различных общественных институтов;
    • в 27 решить предложенную задачу, установив связи социальных процессов и показав их на примерах.

    Выполнить на отлично эти задания можно лишь в том случае, если знания выходят за рамки школьных учебников: нужно следить за дискуссиями в обществе на актуальные темы. Тут не надо изобретать велосипед – достаточно грамотно использовать соцсети, подписавшись на несколько тематических групп. Этим, кстати, можно убить двух зайцев сразу, ведь формат комментария позволяет отточить умение кратко формулировать свое мнение и доказывать его.

    Задание 28 на первый взгляд кажется очень легким: вызубри готовые планы – и всё. На самом деле сложный план удастся только при отличном владении темой. Поэтому стоит подготовку к первой части КИМ ЕГЭ проводить, составляя планы по каждому пункту из таблицы кодификатора.

    Мини-сочинение (задание 29)

    Эссе по обществознанию пишется на основе одной из четырех цитат. Ее надо понять в соответствии с позицией автора, проанализировать проблему и убедительно объяснить собственную точку зрения. Требования к аргументам приведены в инструкции к заданию 29.

    Требования к аргументам - инструкция к заданию 29

    Очевидно: чтобы запастись аргументам для сочинения ЕГЭ, надо читать книжки, смотреть фильмы, не прогуливать уроки истории и литературы, интересоваться жизнью общества и тем, что пишут и говорят в СМИ. Высказывая свое мнение, надо придерживаться композиции сочинения-рассуждения: тезис и вывод должны быть сформулированы четко. Сделано только одно послабление: не учитываются ошибки по русскому языку.

    Законы

    Особое внимание надо уделить изучению нормативно-правовых актов. Их список содержится в приложении № 2 спецификации КИМов ЕГЭ по обществознанию. Чтобы правильно ответить на вопросы из всех пяти разделов, от выпускника требуется знать:

    1. Конституцию РФ.
    2. Гражданский, трудовой, уголовный, налоговый, семейный кодексы.
    3. Кодекс об административных правонарушениях.
    4. Кодекс административного судопроизводства.
    5. ФЗ «О воинской обязанности и военной службе».
    6. Уголовно-процессуальный кодекс.
    7. Гражданский процессуальный кодекс.
    8. ФЗ «Об альтернативной гражданской службе».

    Конечно, все эти законы не надо выучить не от корки до корки: в спецификации указано, с какими именно статьями, главами и параграфами надо ознакомиться особенно внимательно – остальное можно почитать для общего развития.

    Список нормативно-правовых актов

    Занятия с репетитором

    Репетитор нужен в двух случаях:

    • когда не получается систематизировать имеющиеся знания;
    • если знаний так мало, что практически надо подготовиться к ЕГЭ по обществознанию с нуля.

    Первый вариант предполагает углубленную работу над заданиями повышенной сложности, второй – общую подготовку к экзамену. Идеальный способ найти репетитора – выбрать по рекомендации тех, кто набрал высокий балл. Начинать занятия лучше уже в 10 классе, но никак не позже первого полугодия 11-го, и заниматься не реже раза в неделю. Расценки сильно разнятся по регионам и зависят от опыта преподавателя, количества человек в группе, уровня знаний выпускников. Онлайн-репетитор, как правило, обходится дешевле.

    Таким образом, чтобы эффективно подготовиться к ЕГЭ по обществознанию, надо работать сразу в нескольких направлениях:

    • систематически повторять теорию, попутно совершенствуя навык составления сложного плана;
    • ежедневно выделять время для обзора СМИ и соцсетей;
    • хотя бы раз в неделю писать эссе, сверяясь с рекомендациями экспертов.

    И, к сожалению, быстро подготовиться к ЕГЭ по обществознанию не получится – все-таки нужна системная работа в течение хотя бы 3-4 месяцев.

    Совет 1: Как подготовиться к экзамену по обществознанию — школы

    Обществознание — один из самых популярных среди экзаменационных предметов. Но следует сказать, что миф о легкости сдачи обществознания весьма сомнительный. И если ученик нацелен на хорошую оценку, ему следует приложить все усилия, чтобы как следует подготовиться. Это можно сделать в несколько этапов.

    Инструкция

    один

    Разбейте тему на части. Это поможет вам постепенно овладеть предметом, выстраивая четкие и логичные цепочки.Лучше начать с более простых тем, например, религии. Это далеко не простой материал, но его просят сдать минимальный экзамен, а это значит, что лучше посвятить основную часть усилий более широко освещаемым вопросам.

    2

    Исследуйте тему «государства», приводя себе различные примеры и аналогии из реального мира. Это позволит вам многое не запоминать, а просто усвоить. При необходимости на экзамене вам будет намного проще ответить на развернутые вопросы и вопросы, где привести пример.

    3

    Решите как можно больше тестов. Социальные науки учебники часто сильно «раздуты» и содержат много ненужной, ненужной информации. Запоминание правильных ответов в тесте, напротив, дает сухое и ясное представление об обществе и связанных с ним темах. Если вы не понимаете, почему именно тот или иной вопрос является ответом, обратитесь за помощью к учебнику. Такая двойная работа даст хороший результат.

    четыре

    Не читайте слишком много.Экзаменационная контрольная работа — далеко от написания дипломной работы или научной работы. К сожалению, вам не дадут даже возможности продемонстрировать отличные дополнительные знания в какой-либо отрасли. Сконцентрируйтесь на своей программе и постарайтесь не отклоняться от намеченного курса.

    пять

    Создавайте простые и наглядные таблицы. Если вы составляете синопсис, постарайтесь сделать его кратким и ясным. Табличный вариант записи — самый подходящий. Например, вместо того, чтобы расписывать каждую отдельную тему, попробуйте объединить связанные понятия и дать подряд все определения из изучаемой отрасли.В этом вам поможет на завершающем этапе подготовки — за неделю до экзамена.

    Полезный совет

    Думайте картинками. Все, о чем вы читаете и узнаете, не только говорите себе, но и представляете себе в своем воображении. Это хорошая техника, которая вам понадобится не раз.

    • Подготовка к экзамену по обществоведению

    Совет 2: Как подготовиться к обществознанию

    Подготовка к ЕГЭ пугает не только самих школьников, но и их родителей.Особенно в смежных науках, например, социальных исследований, , расположенных на стыке нескольких самостоятельных дисциплин, а именно: философии, психологии, экономики, социологии, политологии и юриспруденции. Но каким бы сложным ни был предмет, следующие советы помогут более эффективно пополнить знания по нему.

    Инструкция

    один

    Заранее, желательно в начале учебного года, найдите для своего ребенка опытного репетитора, который подберет оптимальную индивидуальную программу обучения, поможет с домашними заданиями, решением типовых задач, написанием отчетов.Во многих городах репетиторские центры или агентства занимаются наймом домашнего персонала. Помните, что дополнительное образование обычно имеет довольно высокую стоимость, требует затрат времени, что особенно актуально в условиях катастрофической нехватки времени для студентов выпускных классов.

    2

    Не забывайте, что регулярные самостоятельные тренировки тоже никто не отменял. После объяснения материала, представленного учителем, постарайтесь по возможности проконтролировать готовность ребенка к следующему уроку, приобретите специальные тесты и учебные пособия по предмету, а также зарегистрируйте их на специальном сайте, предоставляющем услуги онлайн-репетиторства.Эта услуга отнюдь не из дешевых; Однако оплата онлайн-консультации производится по тарифному плану, который вы можете выбрать исходя из необходимого вам времени.

    3

    Посоветуйтесь с учителем, какую дополнительную литературу по общественным наукам может прочитать ваш ребенок, потому что в течение ограниченного периода времени, отводимого на занятия, учитель не может полностью познакомить абитуриентов со всеми тонкостями предмета. Выбрать желаемый том на прилавке книжного магазина очень сложно из-за большого количества некачественных изданий, тиражируемых не столько для читателей, сколько ради прибыли.Информация, представленная на страницах таких изданий, часто не соответствует действительности и сопровождается рекламной информацией, не представляющей познавательный интерес.

    .

    Как подготовиться к экзамену по обществознанию: практические советы и уловки — Среднее образование и школы

    Как подготовиться к экзамену по обществознанию? Естественно, такой вопрос задавал практически каждый выпускник. Бывает так, что до экзамена остается совсем немного времени, а информация, которую нужно запомнить, не укладывается в голову. Но не огорчайтесь. Для этого есть несколько отличных методов приготовления.

    Как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию: распределение времени

    Во время любой подготовки важным моментом, от которого зависит производительность, является распределение времени.Многие думают, что чем больше вы сидите и немного учите, тем больше это откладывается в вашей голове. Отнюдь не. Самое главное — правильно распределить время в сочетании с отдыхом. Здесь эффективно будет делить день на некую «пару», то есть «пара» — занятие, 20 минут — отдых. Подготовка к экзамену по обществоведению требует разделения всего курса на несколько частей, и каждому курсу необходимо уделять время. Эффективно подготовиться к ЕГЭ можно через месяц, если правильно следовать предложенным рекомендациям.

    Как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию: раздача материала

    Как известно, общественная наука традиционно делится на 5 блоков: экономика, право и политика, социальная сфера, люди и общество. Если на каждое из них потребуется неделя, можно добиться отличных результатов. Стоит отметить, что лучше всего сочетаются блоки «человек и общество» и «социальная сфера», поскольку они близки по содержанию и не очень объемны по сравнению с остальными. Как в короткие сроки подготовиться к экзамену по обществознанию?

    Здесь нужно грамотно написать мини-эссе с большим количеством теоретической информации.Как подготовиться к социологическим исследованиям GIA? Необходимо следовать той же методике, что и при подготовке к экзамену. Также важно правильно распределить время. Если удачно совместить время отдыха и время учебы, то подготовка в самой критической ситуации возможна за неделю.

    Как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию: задания продвинутого уровня

    В структуре экзамена по обществознанию есть продвинутые задания. К ним относятся C5, C6, C7, C8 и C9.Первое задание не вызывает особых затруднений, так как важно знать термин. Причем объяснение может быть представлено своими словами, а не прямым пересказом учебника. Вторая задача — C6 — это задача познания и обобщения опыта. Сюда чаще всего требуется приносить какие-то функции и их иллюстрации. Задача C7 — это задача задачи. Здесь видение проблемы проверено человеком. Самые сложные задачи — С8 и С9. Чтобы избежать проблем, лучше всего записать все темы в виде подробного плана.Тогда эффективный и отличный результат гарантирован. Задание C9 — это задание-эссе.

    Подготовка к экзаменам — это всегда тяжелое время как физически, так и морально. Не бойтесь предстоящего испытания. На экзамен нужно прийти, как обычное занятие, как обычный тест. Необходимо забыть, что незнакомцы и незнакомцы находятся рядом с незнакомцами. Главное, чтобы вам было комфортно, и тогда экзамен будет легким.

    .

    Как подготовиться к экзамену по общественным наукам — школы

    Единый государственный экзамен по обществознанию является одним из самых сложных, так как включает ряд дисциплин: социологию, экономику, право, политологию. Его выбирают, как правило, выпускники, желающие поступить в гуманитарные вузы по специальностям, связанным с философией, юриспруденцией, торговлей, маркетингом, менеджментом и т. Д.

    Инструкция

    один

    Подготовка к экзамену по обществознанию должна быть систематической.В дополнение к программе средней школы вам нужно заниматься самостоятельно, по учебному плану или с помощью репетитора. Кроме того, полезно решать типовые задачи, которые могут быть на экзамене. Вы можете найти их в различных руководствах по подготовке к ЕГЭ , Интернет, обучающих программах.

    2

    При выборе учебников для подготовки к экзамену по обществознанию следует быть внимательным. Некоторые издатели искажают информацию на экзамене, она может быть достаточно устаревшей, а иногда даже ненадежной.Лучше всего покупать пособия, протестированные в Федеральном институте педагогических измерений.

    3

    Объем информации для подготовки к экзамену по обществознанию не так велик в отличие, например, от истории, так как эта дисциплина изучается только в старшей школе. Однако могут возникнуть сложности на экзамене. Как правило, проблемы связаны с решением третьей части задач, поэтому на это следует обратить особое внимание.

    четыре

    Кроме того, вопросы лучше повторять по темам, а не по порядку задач. Так что они быстро усваиваются, к тому же информация воспринимается достаточно логично. После прочтения темы полезно написать краткое изложение, схему или план. Это пригодится вам в будущем при повторении пройденного материала.

    пять

    Выбирая типичные варианты для , экзамен в социальных исследований , отметьте время.Правильно распределив его, оставьте значительную часть времени на решение части C, чтобы вы могли набрать больше очков.

    6

    В последний день перед экзаменом повторите пройденный материал, еще раз просмотрите разрешенные варианты.

    .

    Как быстро подготовиться к ЕГЭ: практические советы — Среднее и общеобразовательное

    Как быстро подготовиться к экзамену? Ответ на этот непростой вопрос время от времени заставляют многие школьники и студенты. Если времени осталось мало, главное правило гласит, что не стоит паниковать. Приведенные в статье советы помогут тем, кто вынужден изучать экзаменационный материал в ускоренном темпе.

    Как быстро подготовиться к экзамену: распределение времени

    Ни для кого не секрет, что попытка изучить безостановочные экзаменационные билеты всегда заканчивается неудачей.Как быстро подготовиться к экзамену и получить хорошую оценку? Занятия нужно чередовать с отдыхом. Например, вы можете заниматься час, а затем посвятить отдыху около 15 минут. Психологи утверждают, что этот материал легче усваивается, потому что ученик успокаивает себя мыслями о приближающейся перемене.

    Необходимо учитывать то, что в остальном должно быть правильно. Обязательно отойдите в это время от компьютера. В идеале вам следует совершить небольшую прогулку или сделать несколько простых упражнений.Физические нагрузки положительно влияют на мозг, снимают стресс.

    Правильная среда

    Как быстро подготовиться к экзамену? Перед занятиями нужно исключить все факторы, которые могут отвлекать от учебы. Например, желательно выйти из Skype, выключить сотовый телефон, предупредить родственников и друзей, чтобы их не беспокоили. Конечно, заниматься нужно в тишине, поэтому вам обязательно стоит найти подходящее место.

    Что делать, если вы не можете заставить себя приступить к изучению экзаменационного материала? В этом случае нужно уговорить себя потратить на занятия всего несколько минут.Такой подход поможет беспрепятственно включиться в процесс обучения. Вы также можете попробовать придумать для себя эффективный стимул.

    Мнемонические техники

    Как быстро подготовиться к экзамену, если предстоит усвоить большой объем материала? На помощь приходят хитрости, знакомые всем опытным ученикам. Наибольшей популярностью у студентов пользуются мнемонические приемы. Этот метод предполагает использование ассоциаций. Чем ярче будут изображения, тем легче их будет сохранить в памяти.

    Например, как быть школьнику, которому нужно помнить биографию исторического деятеля? Стоит вспомнить знакомого человека, который внешне или характерно похож на этого персонажа, носит такое же имя и так далее. Здорово, если ассоциации будут забавными, многим легче усвоить информацию.

    Запомнить даты

    Как хорошо подготовиться к экзамену? Для многих студентов наибольшей трудностью является запоминание точной информации.Камнем преткновения могут служить формулы, даты, аксиомы. Чтобы числа навсегда остались в памяти, необходимо мысленно соотнести их с числом, которое ученик хорошо помнит. Например, историческое лицо могло родиться в один день с другом или родственником. Или дата напоминает знакомый номер телефона.

    Вы также можете сохранить формулу в памяти, если перестанете воспринимать ее как формулу. Если вы внимательно посмотрите на нее, то увидите знакомую фигуру, поймете, что формула напоминает определенное слово, и так далее.Важно только еще до экзамена не забыть, какие именно ассоциации вызвал материал.

    О пользе шпаргалок

    Как хорошо подготовиться к экзамену, чтобы сдать его на пятерых? Детские кроватки — изобретение, которое может прийти на помощь человеку с наиболее развитой двигательной памятью. При записи материала часть его неизбежно закрепляется в памяти ученика.

    Кроме того, шпаргалка полезна, потому что она представляет собой структурированный экзаменационный билет, лишняя информация просто отбрасывается, остается только суть.С его помощью удобно повторять материал, особенно в условиях нехватки времени. По т

    .