3.6.6. Термохимические расчёты



3.6.6. Термохимические расчёты

Огромное число химических реакций используется для получения энергии. К ним относятся, например, реакции сгорания различных топлив, для оценки которых требуется знать количество выделяемой тепловой энергии (тепловых эффектов).
Тепловые эффекты реакций определяют как экспериментально, так и с помощью термохимических расчётов, основанных на законе Гесса:

Задача 1. Рассчитайте количество теплоты, выделившейся при сгорании 0,25 моль метана, используя термохимическое уравнение реакции горения метана:

При сгорании 1 моль CH₄ выделяется 890 кДж. Следовательно, количество теплоты, выделяемое при сгорании 0,25 моль метана, будет равно:

Ответ: Q = 223 кДж.

Задача 2. Известны стандартные молярные теплоты образования Q_обр (кДж/моль) метана (74,9), СО (110), О₂ (0) и воды (285,8). Вычислите тепловой эффект реакции неполного сгорания 1 моль метана до оксида углерода (II).

Ответ: Q_{реакции} = 1213,4 кДж.

Как найти количество теплоты реакции. Задачи 1024

Задача 1024. 
Найти количество теплоты, которое будет поглощено при восстановлении 1 кг оксида цинка графитом. Зависимостью энтальпии реакции от температуры пренебречь.
Решение:
ΔН⁰(ZNO) = -350,8 кДж/моль;

ΔН⁰(СО) = -110,6 кДж/моль.

Уравнение реакции:

ZnO + C (графит) = СО + Zn

Находим тепловой эффект химической реакции, используя следствие из закона Гесса, получим:

ΔН⁰х.р. =  ΔН⁰(СО) —  ΔН⁰(ZNO) = -110,6 – (-350,8) = 240,2 кДж.

Термохимическое уравнение будет иметь вид:

Теперь рассчитаем количество теплоты, которое поглотится при восстановлении 1 кг цинка графитом:

81,38 : 240,2 = 1000 : х;  х = (240,2 ^. 1000)/81,38 = 2951 кДж.

Ответ: 2951 кДж.

Растворимость латуни в азотной кислоте

Задача 1025. 
Кусочек латуни растворили в азотной кислоте. Раствор разделили на две части: к одной части прибавили избыток аммиака, а к другой — избыток щелочи. В растворе или в осадке и в виде каких соединений находятся цинк и медь в обоих случаях?
Решение:
При растворении латуни – сплава меди и цинка в азотной кислоте образуются нитраты цинка и меди. Если на смесь нитратов цинка и меди подействовать раствором щёлочи, то образуется осадок гидроксидов цинка и меди:

Zn(NO₃)₂ + 2NaOH = Zn(OH)₂ + 2NaNO₃;

Cu(NO₃)₂ + 2NaOH = Cu(OH)₂ + 2NaNO₃

При добавлении раствора аммиака к смеси нитратов цинка и меди образуются комплексные ионы [Zn(NH₃)₄]²⁺ и [Сu(NH₃)₄]²⁺:

Zn(NO₃)₂ + 4NH₃ = [Zn(NH₃)₄](NO₃)₂;

Cu(NO₃)₂ + 4NН₃ = [Cu(NH₃)₄](NO₃)₂.

Таким образом, в первом растворе цинк и медь будут находиться в виде  гидроксидов, а во тором – в виде комплексных ионов [Zn(NH₃)₄]²⁺ и [Сu(NH₃)₄]²⁺.

Расчеты по термохимическому уравнению | Химия ЕГЭ

Задача 1.
При сгорании 560 мл (н.у.) ацетилена согласно термохимическому уравнению:
2С₂Н_2(Г) + 5О_2(г) = 4СО_2(Г) + 2Н₂О_(Г) + 2602,4 кДж
выделилось:
1) 16,256 кДж;  2) 32,53кДж; 3) 32530 кДж; 4) 16265кДж
Дано:
объем ацетилена: V(С₂Н₂) = 560 мл.
Найти: количество выделившейся теплоты.
Решение:
Для выбора верного ответа удобнее всего провести расчет искомой в задаче величины и сравнить ее с предлагаемыми вариантами. Расчет по термохимическому уравнению ничем не отличается от расчета по обычному уравнению реакции. Над реакцией мы указываем данные в условии и искомые величины, под реакцией — их соотношения согласно коэффициентам. Теплота представляет собой один из продуктов, поэтому ее числовое значение мы рассматриваем как коэффициент.

Сравнивая полученный ответ с предложенными вариантами, видим, что подходит ответ № 2.
Небольшая хитрость, приводящая невнимательных учеников к неверному ответу № 3, заключалась в единицах измерения объема ацетилена. Объем, указанный в условии в миллилитрах, обязательно нужно было перевести в литры, так как молярный объем измеряется в (л/моль).

Изредка встречаются задачи, в которых термохимическое уравнение необходимо составить самостоятельно по значению теплоты образования сложного вещества.

Задача 1.2.
Теплота образования оксида алюминия равна 1676 кДж/моль. Определите тепловой эффект реакции, в которой при взаимодейс_{твии алюминия с кислородом получено}
25,5г А1₂О₃.
1) 140кДж;  2) 209,5кДж; 3) 419кДж; 4) 838кДж.
Дано:
теплота образования оксида алюминия: Qобр (А1₂О₃) = = 1676 кДж/моль;
масса полученного оксида алюминия: m(А1₂О₃) = 25,5 г.
Найти: тепловой эффект.
Решение:
Данный тип задач можно решить двумя способами:
I способ
Согласно определению теплота образования сложного вещества — это тепловой эффект химической реакции образования 1 моль этого сложного вещества из простых веществ.
Записываем реакцию образования оксида алюминия из А1 и О₂. При расстановке коэффициентов в полученном уравнении учитываем, что перед А1₂О₃ должен быть коэффициент «1», который соответствует количеству вещества в 1 моль. В этом случае мы можем использовать теплоту образования, указанную в условии:
2А1_(ТВ) + 3/2О_2(г)  ——> А1₂О_3(ТВ) + 1676 кДж
Получили термохимическое уравнение.
Для того чтобы коэффициент перед А1₂О₃ остался равен «1», коэффициент перед кислородом должен быть дробным.
При записи термохимических уравнений допускаются дробные коэффициенты.
Рассчитываем количество теплоты, которое выделится при образовании 25,5 г А1₂О₃:

Составляем пропорцию:
при получении 25,5 г  А1₂О₃ выделяется х кДж (по условию)
при получении 102 г  А1₂О₃ выделяется 1676 кДж (по уравнению)

Подходит ответ № 3.
При решении последней задачи в условиях ЕГЭ можно было не составлять термохимическое уравнение. Рассмотрим этот способ.
II способ
Согласно определению теплоты образования 1676 кДж выделяется при образовании 1 моль А1₂О₃. Масса 1 моль А1₂О₃ составляет 102 г, следовательно, можно составить пропорцию:
1676 кДж выделяется при образовании 102 г А1₂О₃
х кДж выделяется при образовании 25,5 г А1₂О₃

Подходит ответ № 3.
Ответ: Q = 419кДж.

Задача 1.3.
При образовании 2 моль СuS из простых веществ выделяется 106,2 кДж теплоты. При образовании 288г СuS выделяется теплота количеством:
1) 53,1кДж; 2) 159,З кДж; 3) 212,4 кДж; 4) 26,6кДж
Решение:
Находим массу 2 моль СuS:
m(СuS) = n(СuS) ^. М(СuS) = 2 ^.  96 = 192 г.
В текст условия вместо значения количества вещества СuS подставляем массу 2 моль этого вещества и получаем готовую пропорцию:
при образовании 192 г СuS выделяется 106,2 кДж теплоты
при образовании 288 г СuS выделяется теплота количеством х кДж.

Подходит ответ № 2.

Второй вид задач можно решать как по закону объемных отношений, так и без его использования. Рассмотрим оба варианта решения на примере.

Задачи на применение закона объемных отношений:

Задача 1.4.
Определите объем кислорода (н.у.), который потребуется для сжигания 5 литров угарного газа (н.у.).
1) 5 л; 2) 10 л; 3) 2,5 л; 4) 1,5 л.
Дано:
объем угарного газа (н.у.): VСО) = 5 л.
Найти: объем кислорода (н.у.): V(О₂) = ?
Решение :
В первую очередь необходимо составить уравнение реакции:
2СО       +       О₂          =   2СО
n = 2 моль     n =1 моль
Применяем закон объемных отношений:

Отношение  мы находим по уравнению реакции, а
V(CO) возьмем из условия. Подставив все эти значения в закон объемных отношений, получим:

Отсюда: V(O₂)  =  5/2  = 2,5л.
Подходит ответ № 3.
Без использования закона объемных отношений задача решается с помощью расчета по уравнению:

Составляем пропорцию:
5 л С02 взаимодействуют с х л О2 (по условию) 44,8 л СО2 взаимодействуют с 22,4 л О2(по уравнению):

Получили тот же вариант ответа № 3.

Источник:
ЕГЭ. Химия. Расчетные задачи в тестах ЕГЭ. Части А, В, С / Д.Н. Турчен. — М.: Издательство «Экзамен», 2009. — 399 [1]с. (Серия «ЕГЭ. 100 баллов»). I8ВN 978-5-377-02482-8.

Энергетика химических реакций | Задачи 283

Задача 283. 
При соединении 2,1г железа с серой выделилось 3,77 кДк. Рассчитать теплоту образования сульфида железа.
Решение:
Ar(Fe) = M(Fe) = 55,85 г/моль.
Уравнение реакции имеет вид:

Сульфид железа образуется из железа и серы. Поэтому тепловой эффект реакции образования FeS будет равен теплоте его образования. 

Обозначим через   количество выделившейся теплоты при соединении 1 моль железа с 1 моль серы. Находим теплоту образования сульфида железа из пропорции: 

Ответ:  (FeS) =  100,3кДж.

Задача 284. 
Найти количество теплоты, выделяющейся при взрыве 8,4л гремучего газа, взятого при нормальных условиях.
Решение:
Гремучим газом называют газовую смесь, состоящую двух объёмов водорода и одного объёма кислорода. Уравнение реакции взрыва гремучего газа имеет вид: 

2Н_2(г) + О_2(г) ↔ 2Н₂О_(г)

По табличным данным  (Н₂О(г)) = 241,8 кДж/моль. Стандартные энтальпии образования простых веществ принято считать равными нулю. 

Согласно следствию из закона Гесса находим  : 

Количество теплоты, выделившейся при взрыве 8,4л гремучего, газа находим из пропорции:  

Ответ: 60,45 кДж. 

Задача 285. 
Определить стандартную энтальпию ( ) образования РН₃, исходя из уравнения: 
 
Решение:
Обозначим искомую величину через  x, запишем термохимическое уравнение образования РН₃ из простых веществ:

Запишем также термохимические уравнения реакций образования Р₂О_5(к) и Н₂О_(ж) из простых веществ: 

Из уравнений (2), (3) и (4) можно получить уравнение (1). Для этого умножим уравнение (2) на два и вычтем его из суммы уравнений (3) и (4), уравнение (4) при этом умножим на три, получим: 

Сравнивая уравнение (5) и (1), находим: 

Ответ: (PH₃) = 5,3кДж.

Задача 286. 
Исходя из теплового эффекта реакции:

определить    ортофосфата кальция.
Решение:
Обозначим искомую величину через  x, запишем термохимическое уравнение образования Ca₃(PO₄)₂  из простых веществ: 

Запишем также термохимические уравнения образования оксида кальция и оксида фосфора (V): 

Из уравнений (2), (3) и (4) можно получить уравнение (5). Для этого из уравнения (2) вы-читаем уравнение (3), умноженное на три, и уравнение (4), получаем: 

Сравнивая уравнения (1) и (5), получаем: 

Ответ:  [Ca₃(PO₄)2] = 4137,5кДж. 

Задача 287.
Исходя из уравнения реакции:

вычислить   образования метилового спирта.
Решение:
Уравнение реакции имеет вид: 

Обозначим искомую величину через  x, запишем термохимическое уравнение образования   из простых веществ:  

Запишем также термохимические уравнения образования СО_2(г) и Н₂О_(ж): 

Из уравнений (2), (3) и (4) можно получить уравнение (5). Для этого умножим уравнение (4) на два, а затем  из суммы уравнений (3) и (4) вычтем уравнение (2), получим: 

Сравнивая уравнения (1) и (5), находим: 

 Ответ: = -248,6кДж. 

Как можно рассчитать теплоту сгорания

    Как можно рассчитать теплоту сгорания  [c.10]

    Так же можно рассчитать теплоту сгорания любого количества вещества. Например, при сгорании 12,0 г октана выделяется 574 кДж тепла  [c.207]

    Зная теплоты образования, можно рассчитать теплоты сгорания [c.197]

    Зная теплоту сгорания, можно рассчитать теплоту образования и наоборот. [c.125]

    При 298 К энтропия ромбической серы 32,04 Дж/(моль-К), а энтропия моноклинной серы 32,68 Дж/(моль-К). Теплоты сгорания соответственно равны — 297 948 и —298 246 Дж/моль. Рассчитайте АО для реакции 5(ро е) = 5(мон)- Пренебречь в первом приближении различием плотностей ромбической и моноклинной серы. Какой вывод можно сделать из полученного результата  [c.92]

    Удельную теплоту сгорания (в ккал/кг) бензина можно рассчитать по формуле Д.И. Менделеева  [c.74]

    На основе стандартных термодинамических таблиц и зависимостей (Я —Я)/Гк=ф(т, п, 2к) можно рассчитать теплоты образования (или сгорания) веществ при повышенном давлении. [c.61]

    Так, теплоту образования бензола из водорода и твердого углерода непосредственно определить невозможно. Ее можно рассчитать только по закону Гесса с помощью теплот сгорания исходных веществ и продуктов реакции. [c.67]

    Если известна теплота сгорания топлива, можно рассчитать его массу или объем, необходимые для обеспечения процесса, по формуле [c.230]

    Теплота образования того или иного соединения равна сумме энергий связей в данном соединении. Проведен расчет по энергиям связи атомарных теплот образования большого числа алканов, алкенов, алкинов и алкилбензолов. Он показал, что по установленным энергиям связей с ошибкой, не превышающей точность экспериментального определения, можно рассчитать теплоты образования, а следовательно, и сгорания указанных соединений. Исключение составляют изоалканы, имеющие группировку (С4—Сз—С4). Найдена поправка к этому типу соединений. [c.32]

    Важное значение в технических расчетах имеет теплота сгорания топлива. При отсутствии калориметрических Данных, но известном элементарном составе топлива низшую теплоту сгорания можно приближенно рассчитать, например, по формуле Менделеева  [c.146]

    Точное значение величины энергии связей очень важно, так как оно позволило бы рассчитать по уравнениям (1)—(3) теплоту сгорания, теплоты образования из атомов и элементов для соединений, у которых отсутствуют экспериментальные данные. Кроме того, по энергиям связей можно рассчитать теплоту образования радикалов, энергию диссоциации связи, получить химическую оценку прочности связи и т. д. [c.5]

    Располагая значениями тепловых эффектов образования, сгорания, растворения, парообразования и т. д., можно с помощью закона Гесса рассчитать теплоты самых разнообразных процессов, в частности таких, экспериментальное изучение которых затруднительно или вообще невозможно. Несколько иллюстраций было приведено ранее. Ниже рассмотрен еще ряд примеров. Ради единообразия и наглядности, все они представлены в виде энтальпийных диаграмм — энергетических лестниц , причем с соблюдением [c.20]

    Теплоты растворения силикатов имеют исключительно большое значение в термохимии силикатов, так как с их помощью можно рассчитать теплоты образования силикатов, теплоты стеклообразования и т. п. С этой точки зрения значение тенлот растворения подобно значению тенлот сгорания в термохимии органических соединений, где они используются для расчетов теплоты образования этих соединений. Папример, чтобы определить теплоту образования Q дисиликата натрия из метасиликата натрия и стеклообразного кремнезема  [c.84]

    Если известны теплоты сгорания всех веществ, участвующих в реакции, то по ним можно рассчитать и тепловой эффект самой реакции. [c.198]

    Двигатели некоторых крупных ракет работают на 1,1-диметилгидразине (СНз)2К—NHa с использованием жидкого кислорода в качестве окислителя. Продукты сгорания топлива — Н2О (г.), СО2 (г.) и N2 (г.). Воспользуйтесь значениями энергии связей и вычислите энтальпию образования этого ракетного топлива, а на основании полученного значения рассчитайте теплоту сгорания. Является ли такое сочетание реагентов, если судить по весу (горючего плюс окислителя), лучшим, чем водород и кислород (Тенлотами парообразования можно пренебречь.) [c.231]

    Стандартные теплоты образования и сгорания при водятся в специальных справочниках. Кроме того стандартные теплоты сгорания органических веществ в газообразном состоянии можно рассчитать по при [c.52]

    Теплоту различных реакций, происходящих между углеводородами, можно рассчитать с высокой степенью точности, если известна теплота сгорания последнюю используют для расчета АЯ°. Так, например, стандартная теплота образования нормального гексана может быть получена по данным о теплоте сгорания жидкого гексана, водорода и графита и по теплоте испарения гексана в результате приводимых ниже операций сложения  [c.363]

Как сделать почтовый ящик из картонной коробки — О поделках

Источник: www.livemaster.ru

Друзья, вы любите писать письма? Так, как это мы делали раньше, когда ещё не было Интернета и мобильной связи? Подозреваю, что для многих письма в почтовых конвертах — это уже пережиток прошлого, который не выдерживает никакой конкуренции по скорости и удобству с электронными письмами, эсэмэсками или общением в соцсетях. Хотя, согласитесь, выигрывая в скорости, мы лишились многого из того, что было присуще именно бумажной переписке. Помните те чувства и переживания, которые испытывались в ожидании письма от дорогого человека и в момент, когда письмо наконец оказывалось в почтовом ящике? Потом эти письма хранились, перечитывались многократно…

Зато детям до определённого возраста (пока всякие электронные гаджеты ещё не стали потребностью) игры в почту в её исконном понимании ничто не способно заменить.
дь  малышам, которые через игру познают мир, крайне важны ритуалы, возможность всё потрогать своими руками, заклеить то же письмо в конверт, бросить его в почтовый ящик… Сужу по своему сыну — ему это жутко интересно. Причём началось всё с маленьких записочек друг другу и писем родственнику в Москву =). В итоге почтовое сообщение было поставлено на серьёзную основу, и у нашего ребятёнка появилась новая игрушка из картона — свой собственный почтовый ящик с дверцей, запираемой на замок.

Интересно, что инициатором игры с записками и письмами стал сам Володя (сын). Просто в какой-то момент (уж не помню, с чего эта тяга у него возникла) он вдруг стал на клочках бумаги писать для нас записочки. Спрашивал, как пишется то или иное слово, старался повторить. Если не получалось сразу, случались ошибки или помарки, — как заправский писатель, комкал листочки и отправлял написанное в мусор =) Потом был период, когда Володенька накарябывал на бумажках разные объявления — о предстоящих концертах, о работе «магазинов» или просто о правилах поведения 🙂 — и развешивал по квартире.

Забавно, но писать он научился раньше, чем читать. Ну, то есть прочитать свои или наши записки, конечно, мог, но делал это гораздо медленнее, чем их писал. От того и к книгам до недавнего времени не подступался — тяжеловато было. Такой вот парадокс =)

Потом наш парнишка дозрел до отправки настоящих писем. Тут, конечно, особо притягательны для него были уличные почтовые ящики. Дома он поначалу сооружал символические «ящики» из подручных материалов, в основном, из подарочных коробочек. Но у них был один существенный недостаток — не было дверцы с маленьким замочком. А, надо сказать, ко всяким замочкам, ключикам у него слабость, можно сказать, с рождения =)

Тогда-то мы с мужем и решили сделать почтовый ящик своими руками, такой, чтобы и заслонка открывающаяся была, и дверца закрывалась на замок ключиком. На первый взгляд нам показалось, что по сравнению с сейфом из картона эта игрушка — всего лишь небольшой апгрейд обычной коробки. Но в процессе работы выплыло столько нюансов, касающихся создания заслонки и замка… Но в итоге всё получилось, как надо, — заслонка сама возвращается в исходное положение, замочек исправно функционирует. Как это у нас получилось, я вам сейчас наглядно покажу, всё без утайки 🙂

Для создания почтового ящика нам понадобились:

— лист гофрокартона размером примерно 50×80 см (взяли фрагмент упаковки от мебели),

— крафт-бумага,

— обычный картон для детского творчества (1 листа формата А4 будет достаточно),

— белая офисная бумага (для печати шаблонов),

— деревянные зубочистки,

— канцелярский нож,

Cardboard Dad: Картонный почтовый ящик

Берем вот такую коробку от таблеток.

Аккуратненько распускаем ее с помощью канцелярского ножа.

С обратной стороны коробки прорезаем щель для писем, дверку и отверстие для подвеса. Чтобы дверка открывалась, нужно продавить линию сгиба отверткой.

Получается вот так! Щель для писем шириной 120 мм. (под евроконверт) и высотой 10 мм. Дверка размером 120х120 мм.

Остается только склеить коробку клеевым пистолетом или любым удобным клеем.

А! Ну и еще можно вырезать и приклеить буквы из любой белой картонки или бумаги, а можно и просто нарисовать. Кому как удобнее! 😉

Почтовый ящик готов! Вешаем на стенку и пишем маме и папе письма!

Спасибо за внимание!

Мастерим коробочку а-ля Почта России

Все хоть раз да видели коробки Почты России, собственно сам «мастер-класс» на каждой такой коробке и нарисован, просто я решила подробно разобраться со схемой…

Итак! Все операции я проводила на обычном листе цветной бумаги, получилось все не сразу, поэтому и коробочка в цифрах)

1. Берем лист бумаги, картона, гофрокартона или бумаги для акварели и расчерчиваем его на 20 квадратиков так как показано на фото.

2. Линии отмеченные зеленым цветом — это линии сгибов, по ним можно провести непишущей ручкой, чтобы все легко и ровно согнулось, если материал плотный.

Еще я отметила где искать длину, ширину и глубину. При необходимости можно рассчитать какого размера лист нужен, чтобы сделать коробочку определенного размера.

3. Красным маркером я отметила те места, которые нужно разрезать, заштрихованные области вырезать.

4. Когда все что нужно разрезано, отрезано и согнуто, складываем коробочку.

5. Бока склеиваем.

6. На крышке я срезаю уголки.

Все! Коробочка готова!

А это коробочка из бумаги для акварели.

Она довольно прочная!

Украшать можно чем угодно, сам материал может быть красивым или можно использовать авторский штамп, ленточки, бантики и т.д.

Играем с детками в почту: как это сделать интересно? Как из бумаги сделать почту

варианты из коробки, из картона и из бумаги

Традиционные варианты ящиков для приема писем, открыток, газет, счетов обычно выглядят серо и уныло, оригинальность в них полностью отсутствует. Обычно они металлические, выкрашенные в синий цвет, с навесным маленьким замочком. Для любителей чего-то интересного, яркого и оригинального такой вариант однозначно не подходит. В сегодняшнем мастер-классе мы предлагаем сделать почтовый ящик своими руками из разнообразных материалов.

Почтовый ящик из картона своими руками

Почтовый ящик из картона получится по — настоящему дизайнерским и оригинальным.

Для того что сделать картонный почтовый ящик понадобятся следующие материалы:

• Картон – толщина 4 мм;
• Замок для ящика;
• Строительный клей ПВА или горячий клей в пистолете;
• Бумажный скотч;
• Канцелярский нож;
• Салфетки для декупажа;
• Акриловые краски белого, черного, серебристого цвета.

На фото представлен шаблон, который необходимо приложить к листу картона, перенести все размеры и вырезать при помощи канцелярского ножа.

Когда вы занимаетесь вырезанием окошка, картон до конца дорезать не нужно, чтобы не случилось разрывов. Места сгиба фиксируем при помощи бумажного скотча.

При помощи клея ПВА или горячего клея склеиваем все детали будущего ящика и оставляем до полного высыхания. 

Далее можно приступать к декорированию. Для того чтобы добиться эффекта старины, внешнюю часть ящика обклеиваем салфетками, а сверху покрываем черной и белой краской, а уголки окрашиваем серебристой краской. На дверцу прикрепляем маленький замочек, наклеиваем салфетки для декупажа, крышу оформляем кружевом. Вот и готов картонный почтовый ящик.

Почтовый ящик своими руками из фетра

Для работы понадобятся:

• Линейка;
• Самоисчезающий маркер;
• Нож

Креативный Почтовый ящик из картона

Дорогие рукодельницы) Спешу вам показать очередную работу из картона, принадлежащую польской мастерице ANNA KRUCHKO. На этот раз автор радует нас почтовым ящиком для писем и телеграмм, который она сделала в качестве свадебного подарка. В работе использован плотный картон для моделирования, шириной 4 мм, картон декорирован салфетками и украшен кружевом. Очень красивая работа) Если кто из вас захочет повторить такое, ниже есть шаблон и фото мастер-класс. Спасибо автору! А вам желаю успехов в творчестве и всегда отличного настроения!

Итак, для работы нам понадобится:

картон для моделирования, шириной 4 мм

бумажный скотч

термопистолет с горячим клеем или строительный ПВА

канцелярский нож

салфетки и распечатка для декупажа

серебристая (серая или металлик), белая и черная акриловые краски

замочек с ключиками и кружева

Ниже — шаблон, указанные размеры:
35,5-см
B-29 см
C-4,5 см
D-20 см
E-28 см
F-16,5 см
G-5 см.
H-21 см
I-5 см
J-4 см
K-2 см
L-7, 5 см
L-14,5 см

Переносим шаблон на картон и вырезаем детали канцелярским ножом

Задняя часть почтового ящика:

Внимание! Для окошка картон не вырезаем, а надрезаем, чтобы он легко сгибался. Чтобы не было разрывов, место сгиба фиксируем бумажным скотчем

Как сделать почтовый ящик из того, что под рукой

Почтовый ящик — предмет, который часто дизайнеры украшают, придерживаясь западных традиций. Сегодня его можно сделать любой формы, цвета и фактуры. Существует большое количество креативных дизайнерских идей его формирования. Как сделать почтовый ящик из того, что под рукой? Об этом далее.

Идеи формирования почтового ящика

Почтовый ящик сегодня можно сделать разными способами. На данный момент в интернете имеется множество необычных методов создания креативного почтового ящика. Если изучить поисковик, то самые необычные создаются из дерева и имеют форму тубуса для чертежей, конверта, скворечника, домика, бочонка для пива или вина, супергероя, шлема или какого-то животного.

Интересными являются круглые, квадратные и зигзагообразные деревянные модели. Особой популярностью у людей пользуются почтовые ящики, имеющие ручную роспись или те, что дополнены полимерной глиной. Очень необычно смотрятся железные модели, имеющие разнообразные цветочные декоративные вставки из того же металла.

Конечно, в обычных условиях подобные изделия не выполнить, но можно попробовать задекорировать уже заказанную модель цветочными вставками, припаяв их к конструкции. Увлекательно выглядит пластиковая модель, дополненная элементами для создания рыбки или например лошади.

Креативно смотрятся варианты из картона. Но, в данном случае, тогда почтовый ящик будет иметь только декоративную роль и размещать его на улице будет нельзя. Более проверенными в таком случае будут деревянные, металлические и оцинкованные модели, дизайн которых можно подглядеть в интернете.

Стоит указать, что не менее интересно смотрятся почтовые ящика из камня или мелкой гальки, соединенной вместе специальным раствором или супер-клеем.

Как сделать его своими руками из того, что под рукой?

Сделать своими руками почтовый ящик, а потом украсить его по своему желанию несложно. Достаточно подключить воображение и воспользоваться имеющейся инструкцией в интернете. Также можно использовать готовый мастер-класс. Легче всего попробовать переделать уже имеющийся деревянный ящик, выкрасить его в различные оттенки или дополнить буквами, интересной отделкой и прочим.

Также просто взять пластиковый короб и дополнить его деревянными элементами или, к примеру, бочонок. Что же касается более сложных моделей, то в этом поможет инструкция. Стоит отметить, что сегодня есть сборные деревянные модели, для которых не нужны гвозди или даже клей. Они продаются повсеместно в магазинах для рукоделия.

В целом, сделать почтовый ящик сегодня не так трудно, как это может показаться. В интернете представлено не только большое количество идей, но и схем для их реализации. Нередко есть целые мастер-классы, посвященные этой идее. Прописываются в журналах пошаговые уроки. Поэтому смастерить такой объект садового пространства или интерьера может даже ребенок, не используя дорогих материалов.

Почтовый ящик размеры своими руками. Почтовый ящик из дерева — изготовление. Почтовый ящик фото

Загородная недвижимость или частный дом могут иметь свой адрес. Поэтому проживающие здесь люди могут получать письма, газеты и прочую необходимую корреспонденцию. Чтобы она не разлеталась по всему участку, не была испорчена снегом или дождем, нужно обустроить почтовый ящик. Вариантов подобных конструкций сегодня имеется множество.

Создавая почтовые ящики своими руками , можно проявить креативность. В этом случае подобное изделие будет оригинальным и интересным. Существует множество простых и более сложных вариантов почтовых ящиков. Даже не имея большого опыта в применении ручного инструмента, можно создать подобные конструкции самостоятельно.

Процесс проектирования

Чтобы создать функциональный и красивый почтовый ящик своими руками, необходимо первоначально спроектировать саму конструкцию. В первую очередь следует продумать ее габариты. Корреспонденция, которую будет получать владелец частного дома, может быть разных размеров. Необязательно это будут только письма. Возможно, в почтовый ящик потребуется поместить журналы, газеты или даже книги. В этом случае внутреннее пространство изделия должно предоставлять такую возможность.

Далее следует определиться с типом материала и стилем самого ящика. При этом можно проявить фантазию. Существует множество вариантов, позволяющих создать оригинальное и красивое изделие. Стиль оформления следует подбирать в соответствии с внешним видом самого коттеджа или дома, а также с ландшафтным дизайном участка.

Изучая, как сделать почтовый ящик , следует также учесть свои способности и навыки. С некоторыми материалами будет работать проще, а другие же потребуют применять специальный инструмент.

Стиль

Могут быть выполнены в разных стилях. Сегодня самыми популярными являются традиционные, американские, английские разновидности конструкции. Существуют также оригинальные разработки.

Традиционные почтовые ящики имеют вид продолговатой коробки, в которой имеется щель для корреспонденции. Их изготавливают из различных материалов. Это простой удобный вариант. Такой ящик можно установить на калитку или забор. Для придания эстетичного вида подобные изделия украшают различными дополнительными деталями, оформляют в соответствии с вкусовыми предпочтениями хозяев.

Американский стиль оформления предполагает применять одинаковую конструкцию для всех ящиков. Они отличаются только расцветкой. Корреспонденция находится внутри такой коробочки в горизонтальном положении. Устанавливаются подобные изделия на специальную опору.

Английский почтовый ящик имеет форму тумбы-столика. Он изготавливается из стали и устанавливается перед входом на участок непосредственно на землю. Это прочная, выносливая конструкция.

Оригинальные разработки предполагают применение таких материалов, как пластик или прочие полимеры. В этом направлении творческая фантазия не имеет ограничений.

Материал

Существует огромное количество вариантов для создания почтового ящика. Для этого применяются самые разные материалы. Ящики почтовые металлические считаются самыми надежными. Однако далеко не у каждого мастера есть опыт работы с таким материалом. Чтобы конструкция была надежной, необходимо уметь работать со сварочным аппаратом. При желании можно обойтись и без него. В этом случае листы металла стягивают при помощи заклепок или даже болтов с гайками.

Другим популярным вариантом является дерево. Оно не требует применения сложного инструмента. При этом из древесины можно создавать различные декоративные элементы для почтового ящика. При правильной обработке этого материала можно добиться высокой надежности и долговечности изделия.

Одним из самых простых вариантов является создание конструкции из полимерных материалов. Например, это может быть почтовый ящик из пластиковой бутылки . Такой тип почтовых ящиков создается просто. Однако это самые недолговечные разновидности конструкций.

Что нужно предусмотреть?

Помимо того что ящик должен быть прочным, красивым и гармонировать с общим оформлением дома и участка, он должен быть надежным. Для этого необходимо учесть несколько рекомендаций. Какой бы материал ни был выбран для изготовления ящика, следует учесть все тонкости работы с ним. Например, создавая конструкцию из дерева, необходимо скреплять дощечки при помощи уголков.

Важно, чтобы внутрь не смогла попасть вода или снег. Если щель для писем находится сверху, нужно установить над ней козырек.

Необходимо приобрести надежный замок для почтового ящика. Он может быть навесным или внутренним. При выборе лучше отдавать предпочтение продукции проверенных производителей.

Дверца ящика должна быть расположена снизу конструкции. Если же она будет находиться на лицевой его стороне, нужно обеспечить ее плотное прилегание к створкам. Иначе внутрь сможет попасть вода в сильный дождь.

Создавая почтовые ящики своими руками, следует учесть несколько советов по оформлению подобных изделий. В процессе проектирования следует учесть, какая ограда у дома, стиль оформления фасада, особенности ландшафтного дизайна.

Если загородный коттедж находится далеко от большого города, можно отдать предпочтение при оформлении изделия стилю кантри или прованс. Лучшим материалом в этом случае будет древесина.

Ес

Органические вещества, их строение и функции.

Органические вещества живых систем

Органические соединения составляют в среднем 20—30% массы клетки живого организма. К ним относятся биологические полимеры — белки, нуклеиновые кислоты и углеводы, а также жиры и ряд небольших молекул — гормонов, пигментов, АТФ и многие другие.

В различные типы клеток входит неодинаковое количество органических соединений. В растительных клетках преобладают сложные углеводы — полисахариды, в животных — больше белков и жиров. Тем не менее, каждая из групп органических веществ в любом типе клеток выполняет сходные функции.

Аминокислоты, азотистые основания, липиды, углеводы и т. д. поступают в клетку вместе с пищей или образуются внутри ее из предшественников. Они служат исходными продуктами для синтеза ряда полимеров, необходимых клетке.

Белки, как правило, являются мощными высокоспецифическими ферментами и регулируют обмен веществ клетки.

Нуклеиновые кислоты служат хранителями наследственной информации. Кроме того, нуклеиновые кислоты контролируют образование соответствующих белков-ферментов в нужном количестве и в нужное время.

Липиды

Липиды — так называют жиры и жироподобные вещества (липоиды). Относящиеся сюда вещества характеризуются растворимостью в органических растворителях и нерастворимостью (относительной) в воде.

Различают растительные жиры, имеющие при комнатной температуре жидкую консистенцию, и животные — твердую.

Липиды входят в состав всех плазматических мембран. Они выполняют в клетке энергетическую роль, активно участвуют в процессах метаболизма и размножения клетки.

Углеводы

В состав углеводов входят углерод, водород и кислород. Различают следующие углеводы.

Моносахариды, или простые углеводы, которые в зависимости от содержания атомов углерода имеют названия триозы, пентозы, гексозы и т. д. Пентозы — рибоза и дезоксирибоза — входят в состав ДНК и РНК. Гексоза – глюкоза — служит основным источником энергии в клетке. Их эмпирическую формулу можно представить в виде Cn (h3O) n.Полисахариды — полимеры, мономерами которых служат моносахариды гексозы. Наиболее известными из дисахаридов (два мономера) являются сахароза и лактоза. Важнейшими полисахаридами являются крахмал и гликоген, служащие запасными веществами клеток растений и животных, а также целлюлоза — важнейший структурный компонент растительных клеток.

Растения обладают большим разнообразием углеводов, чем животные, так как способны синтезировать их на свету в процессе фотосинтеза. Важнейшие функции углеводов в клетке: энергетическая, структурная и запасающая.

Энергетическая роль состоит в том, что углеводы служат источником энергии в растительных и животных клетках; структурная — клеточная стенка у растений почти полностью состоит из полисахарида целлюлозы; запасающая — крахмал служит запасным продуктом растений. Он накапливается в процессе фотосинтеза в вегетационный период и у ряда растений откладывается в клубнях, луковицах и т. д. В животных клетках эту роль выполняет гликоген, откладывающийся преимущественно в печени.

Белки

Среди органических веществ клетки белки занимают первое место, как по количеству, так и по значению. У животных на них приходится около 50% сухой массы клетки. В организме человека встречается около 5 млн. типов белковых молекул, отличающихся не только друг от друга, но и от белков других организмов. Несмотря на такое разнообразие и сложность строения, белки построены всего из 20 различных аминокислот.

Более детально остановимся на свойствах белков. Важнейшие из них денатурация и ренатурация.

Денатурация — это утрата белковой молекулой своей структурной организации. Денатурация может быть вызвана изменением температуры, обезвоживанием, облучением рентгеновскими лучами и другими воздействиями. В начале разрушается самая слабая структура — четвертичная, затем — третичная, вторичная и при наиболее жестких условиях — первичная.

Если изменение условий среды не приводит к разрушению первичной структуры молекулы, то при восстановлении нормальных условий среды полностью воссоздается и структура белка. Такой процесс называется ренатурацией. Это свойство белков полностью восстанавливать утраченную структуру широко используется в медицинской и пищевой промышленности для приготовления некоторых медицинских препаратов, например, антибиотиков, для получения пищевых концентратов, сохраняющих длительное время в высушенном виде свои питательные вещества. У некоторых живых организмов обычная частичная обратная денатурация белков связана с их функциями (двигательной, сигнальной, каталитической и др.). Процесс разрушения первичной структуры белка всегда необратим

Конспект «Химический состав клетки» — УчительPRO

«Химический состав клетки»

Раздел ЕГЭ: 2.3. Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека.

Химические элементы клетки образуют неорганические и органические вещества. Несмотря на то что в живых организмах преобладают неорганические вещества, именно органические вещества определяют уникальность их химического состава и феномена жизни в целом, поскольку они синтезируются преимущественно организмами в процессе жизнедеятельности и играют в реакциях важнейшую роль.

Следует отметить, что содержание химических веществ в различных клетках и тканях может существенно различаться. Например, если в животных клетках среди органических соединений преобладают белки, то в клетках растений — углеводы.

Макро- и микроэлементы

В живых организмах встречается около 80 химических элементов, однако только для 27 из этих элементов установлены их функции в клетке и организме. Остальные элементы присутствуют в незначительных количествах, и, по-видимому, попадают в организм с пищей, водой и воздухом.  В зависимости от концентрации их делят на макроэлементы и микроэлементы.

Концентрация каждого из макроэлементов в организме превышает 0,01 % , а их суммарное содержание — 99 %. К макроэлементам относят кислород, углерод, водород, азот, фосфор, серу, калий, кальций, натрий, хлор, магний и железо. Первые четыре из перечисленных элементов (кислород, углерод, водород и азот) называют также органогенными, поскольку они входят в состав основных органических соединений. Фосфор и сера также являются компонентами ряда органических веществ, например белков и нуклеиновых кислот. Фосфор необходим для формирования костей и зубов.

Без оставшихся макроэлементов невозможно нормальное функционирование организма.

Так, калий, натрий и хлор участвуют в процессах возбуждения клеток. Кальций входит в состав клеточных стенок растений, костей, зубов и раковин моллюсков, требуется для сокращения мышечных клеток и свертывания крови. Магний является компонентом хлорофилла — пигмента, обеспечивающего протекание фотосинтеза. Он также принимает участие в биосинтезе белка и нуклеиновых кислот. Железо входит в состав гемоглобина, и необходимо для функционирования многих ферментов.

 Микроэлементы содержатся в организме в концентрациях менее 0,01 % , а их суммарная концентрация в клетке не достигает и 0,1 %. К микроэлементам относятся цинк, медь, марганец, кобальт, йод, фтор и др.

Цинк входит в состав молекулы гормона поджелудочной железы — инсулина, медь требуется для процессов фотосинтеза и дыхания. Кобальт является компонентом витамина В12, отсутствие которого приводит к анемии. Йод необходим для синтеза гормонов щитовидной железы, обеспечивающих нормальное протекание обмена веществ, а фтор связан с формированием эмали зубов.

Как недостаток, так и избыток или нарушение обмена макро- и микроэлементов приводят к развитию различных заболеваний.

В частности, недостаток кальция и фосфора вызывают рахит, нехватка азота — тяжелую белковую недостаточность, дефицит железа — анемию, отсутствие йода — нарушение образования гормонов щитовидной железы и снижение интенсивности обмена веществ, уменьшение поступления фтора — кариес. Свинец токсичен почти для всех организмов.

Недостаток макро- и микроэлементов можно компенсировать путем увеличения их содержания в пище и питьевой воде, а также за счет приема лекарственных препаратов.

Химические элементы клетки образуют различные соединения — неорганические и органические.

 Неорганические вещества

К неорганическим веществам клетки относятся вода, минеральные соли, кислоты и др.

Вода (Н2О) — наиболее распространенное неорганическое вещество клетки, обладающее уникальными физико-химическими свойствами. В теле взрослого человека ее в среднем 66 %, однако кости содержат около 20 % воды, печени — 70 %, а мозг — 86 %.

В клетке вода является растворителем, средой для протекания реакций, исходным веществом и продуктом химических реакций, выполняет транспортную и терморегуляторную функции, придает клетке упругость, обеспечивает тургор растительной клетки. Все вещества делятся на растворимые в воде (гидрофильные) и нерастворимые в ней (гидрофобные).

Минеральные соли могут находиться в растворенном или нерастворенном состояниях. Растворимые соли диссоциируют на ионы — катионы и анионы. Наиболее важными катионами являются ионы калия и натрия, облегчающие перенос веществ через мембрану и участвующие в возникновении и проведении нервного импульса, а также ионы кальция, которые принимают участие в процессах сокращения мышечных волокон и свертывании крови; магния, входящего в состав хлорофилла; железа, входящего в состав ряда белков, в том числе гемоглобина. Важнейшими анионами являются фосфат-анион, входящий в состав АТФ и нуклеиновых кислот, и остаток угольной кислоты, смягчающий колебания рН среды. Ионы минеральных солей обеспечивают проникновение самой воды в клетку и ее удержание в ней. Если в среде концентрация солей ниже, чем в клетке, то вода проникает в клетку. Также ионы определяют буферные свойства цитоплазмы, т. е. ее способность поддерживать постоянство слабощелочной рН цитоплазмы, несмотря на постоянное образование в клетке кислотных и щелочных продуктов.

Нерастворимые соли (CaCO₃, Ca₃(PO₄)₂ и др.) входят в состав костей, зубов, раковин и панцирей одноклеточных и многоклеточных животных.

Кроме того, в организмах могут вырабатываться и другие неорганические соединения, например кислоты и оксиды. Так, обкладочные клетки желудка человека вырабатывают соляную кислоту, которая активирует пищеварительный фермент пепсин, а оксид кремния пропитывает клеточные стенки хвощей и образует панцири диатомовых водорослей.

Органические вещества

К органическим веществам клетки относят углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ, витамины и др. они могут быть представлены как относительно простыми молекулами, так и более сложными. В тех случаях, когда сложная молекула (макромолекула) образована значительным числом повторяющихся более простых молекул, ее называют полимером, а ее структурные единицы — мономерами. В зависимости от того, повторяются или нет звенья полимеров, их относят к регулярным или нерегулярным.

 Углеводы

Углеводы — это органические соединения, в состав которых входят в основном три химических элемента — углерод, водород и кислород, хотя целый ряд углеводов содержит также азот или серу.

Общая формула углеводов — C_m(H₂O)_n. Их делят на моно-, олиго- и полисахариды.

1) Моносахариды содержат единственную молекулу сахара, которую невозможно расщепить на более простые. Это кристаллические вещества, сладкие на вкус и хорошо растворимые в воде. Моносахариды принимают активное участие в обмене веществ в клетке и входят в состав сложных углеводов — олигосахаридов и полисахаридов.

Моносахариды классифицируют по количеству углеродных атомов (C₃ — C₉), например пентозы (C₅) и гексозы (C₆). К пентозам относятся рибоза и дезоксирибоза. Рибоза входит в состав РНК и АТФ. Дезоксирибоза является компонентом ДНК. Гексозы (С₆Н₁₂О₆) — это глюкоза, фруктоза, галактоза и др. Глюкоза (виноградный сахар) встречается во всех организмах, в том числе в крови человека, поскольку является энергетическим резервом. Она входит в состав сахарозы, лактозы, мальтозы, крахмала, целлюлозы и др. Фруктоза (плодовый сахар) в наибольших концентрациях содержится в плодах, меде, корнеплодах сахарной свеклы. Она не только принимает активное участие в процессах обмена веществ, но и входит в состав сахарозы и некоторых полисахаридов, например инсулина.

2) К олигосахаридам относят углеводы, образованные несколькими остатками моносахаридов. Они в основном также хорошо растворимы в воде и сладки на вкус. В зависимости от количества этих остатков различают дисахариды (два остатка), трисахариды (три) и др.

К дисахаридам относятся сахароза, лактоза, мальтоза и др. Сахароза (свекловичный или тростниковый сахар) состоит из остатков глюкозы и фруктозы, она встречается в запасающих органах некоторых растений. Особенно много сахарозы в корнеплодах сахарной свеклы и сахарного тростника, откуда их получают промышленным способом. Она служит эталоном сладости углеводов. Лактоза (молочный сахар), образована остатками глюкозы и галактозы, содержится в материнском и коровьем молоке. Мальтоза (солодовый сахар) состоит из двух остатков глюкозы. Она образуется в процессе расщепления полисахаридов в семенах растений и в пищеварительной системе человека, используется при производстве пива.

3) Полисахариды — это биополимеры, мономерами которых являются остатки моно- или дисахаридов. Большинство полисахаридов нерастворимы в воде и несладкие на вкус. К ним относятся крахмал, гликоген, целлюлоза и хитин. Крахмал — это белое порошкообразное вещество, не смачиваемое водой, но образующее при заваривании горячей водой взвесь — клейстер. Мономером крахмала является глюкоза (рис. 3). Крахмал — основное запасное вещество растений, которое накапливается в запасающих органах растений. Качественной реакцией на крахмал является реакция с йодом, при которой он окрашивается в сине-фиолетовый цвет.

Гликоген (животный крахмал) — это запасной полисахарид животных и грибов, который у человека в наибольших количествах накапливается в мышцах и печени. Мономером гликогена является глюкоза. По сравнению с молекулами крахмала молекулы гликогена более разветвлены.

Целлюлоза, или клетчатка, — основной опорный полисахарид растений. Мономером целлюлозы является глюкоза. Целлюлоза входит в состав клеточных стенок растений. Целлюлоза является основой древесины, она используется в строительстве, при производстве тканей, бумаги, спирта и многих органических веществ.

Хитин — это полисахарид, мономером которого является азотсодержащий моносахарид на основе глюкозы. Он входит в состав клеточных стенок грибов и панцирей членистоногих.

 Функции углеводов. Углеводы выполняют в клетке пластическую (строительную), энергетическую, запасающую и опорную функции. Энергетическая ценность расщепления 1 г углеводов составляет 17,2 кДж. Углеводы могут также входить в состав сложных липидов и белков, образуя гликолипиды и гликопротеины, в частности в клеточных мембранах.

Липиды

Липиды — это разнородная в химическом отношении группа низкомолекулярных веществ с гидрофобными свойствами. Данные вещества нерастворимы в воде, образуют в ней эмульсии, но при этом хорошо растворяются в органических растворителях. Липиды маслянисты на ощупь, многие из них оставляют на бумаге характерные невысыхающие следы.

В зависимости от строения молекулы липиды делят на простые и сложные. К простым липидам относятся нейтральные липиды (жиры), воски, стерины и стероиды. Сложные липиды содержат и другой, нелипидный компонент. Наиболее важными из них являются фосфолипиды и гликолипиды.

 Жиры являются производными трехатомного спирта глицерина и высших жирных кислот. Среди жирных кислот есть как насыщенные, так и ненасыщенные, то есть содержащие двойные связи.

Из насыщенных жирных кислот чаще всего встречаются пальмитиновая и стеариновая, а из ненасыщенных — олеиновая. Некоторые ненасыщенные жирные кислоты не синтезируются в организме человека или синтезируются в недостаточном количестве, и поэтому являются незаменимыми. Остатки глицерина образуют гидрофильные «головки», а остатки жирных кислот — «хвосты». Жиры растений большей частью содержат ненасыщенные жирные кислоты, вследствие чего они являются жидкими и называются маслами. Масла содержатся в семенах многих растений, таких как подсолнечник, соя, рапс и др.

Воски — это сложные смеси жирных кислот и жирных спиртов. У растений они образуют пленку на поверхности листа, которая защищает от испарения, проникновения возбудителей заболеваний и т. п. У ряда животных они также покрывают тело или служат для построения сот.

К стеринам относятся такой липид, как витамин D, и холестерол — обязательный компонент клеточных мембран, а к стероидам — половые гормоны: эстрадиол, тестостерон и др.

Фосфолипиды, помимо остатков глицерина и жирных кислот, содержат остаток ортофосфорной кислоты. Они входят в состав клеточных мембран и обеспечивают их барьерные свойства.

Гликолипиды также являются компонентами мембран, но их содержание там невелико. Нелипидной частью гликолипидов являются углеводы.

 Функции липидов. Липиды выполняют в клетке пластическую (строительную), энергетическую, запасающую, защитную и регуляторную функции. При расщеплении 1 г липидов выделяется 38,9 кДж энергии. Они откладываются в запас в различных органах растений и животных. Подкожная жировая клетчатка защищает внутренние органы животных от переохлаждения или перегревания, от ударов, а у водных животных — еще и повышает плавучесть. Регуляторная функция липидов связана с тем, что некоторые из них являются гормонами.

Белки

 Белки — это высокомолекулярные соединения, биополимеры, мономерами которых являются аминокислоты, связанные пептидными связями. Аминокислотой называют органическое соединение, имеющее аминогруппу, карбоксильную группу и радикал. В состав белка могут входить 20 аминокислот, которые различаются радикалами. Аминокислоты делят на заменимые и незаменимые.

 Заменимые аминокислоты, образуются в организме человека в необходимом количестве, а незаменимые должны поступать с пищей, но могут частично синтезироваться микроорганизмами кишечника. Полностью незаменимых аминокислот насчитывается 8: валин, изолейцин, лейцин, лизин, метионин, треонин, триптофан и фенилаланин.

Последовательность из двух аминокислот, связанных пептидными связями, называется дипептидом, из трех — трипептидом и т. д. Среди пептидов встречаются такие важные соединения, как гормоны (окситоцин, вазопрессин), антибиотики и др. Цепочка из более чем двадцати аминокислот называется полипептидом, а полипептиды, содержащие более 60 аминокислотных остатков, — это белки.

Уровни структурной организации белка. Белки могут иметь первичную, вторичную, третичную и четвертичную структуры. Третичная структура характерна для большинства белков организма, например миоглобина мышц.

По форме молекулы различают фибриллярные и глобулярные белки. Первые из них вытянуты, как, например, коллаген соединительной ткани или кератины волос и ногтей. Глобулярные же белки имеют форму клубка (глобулы), как миоглобин мышц.

Простые и сложные белки. Простые белки состоят только из аминокислот, тогда как сложные белки (липопротеины, хромопротеины, гликопротеины, нуклеопротеины и др.) содержат белковую и небелковую части. Хромопротеины содержат окрашенную небелковую часть. К ним относятся гемоглобин, миоглобин, хлорофилл, цитохромы и др. Небелковой частью липопротеинов является липид, а гликопротеинов — углевод. Как липопротеины, так и гликопротеины входят в состав клеточных мембран. Нуклеопротеины представляют собой комплексы белков и нуклеиновых кислот (ДНК и РНК). Они выполняют важнейшие функции в процессах хранения и передачи наследственной информации.

Свойства белков. Многие белки хорошо растворимы в воде, однако есть среди них и такие, которые растворяются только в растворах солей, щелочей, кислот или органических растворителях. Структура молекулы белка и его функциональная активность зависят от условий окружающей среды. Утрата белковой молекулой своей структуры, вплоть до первичной, называется денатурацией. Она происходит вследствие изменения температуры, рН, атмосферного давления, под действием кислот, щелочей, солей тяжелых металлов, органических растворителей и т. п. Обратный процесс восстановления вторичной и более высоких структур называется ренатурацией, однако он не всегда возможен. Полное разрушение белковой молекулы называется деструкцией.

 Функции белков. Белки выполняют в клетке ряд функций: пластическую (строительную), каталитическую (ферментативную), энергетическую, сигнальную (рецепторную), сократительную (двигательную), транспортную, защитную, регуляторную и запасающую.

Энергетическая ценность 1 г белка составляет 17,2 кДж. Белки-рецепторы мембран принимают активное участие в восприятии сигналов окружающей среды и их передаче по клетке. Без белков невозможно движение клеток и организмов в целом, так как они составляют основу жгутиков и ресничек, а также обеспечивают сокращение мышц и перемещение внутриклеточных компонентов. В крови человека и многих животных белок гемоглобин переносит кислород и часть углекислого газа, другие белки транспортируют ионы и электроны. Защитная роль белков связана, в первую очередь, с иммунитетом, поскольку белок интерферон способен уничтожать многие вирусы, а белки-антитела подавляют развитие бактерий и иных чужеродных агентов. Среди белков и пептидов немало гормонов, например, гормон поджелудочной железы инсулин, регулирующий концентрацию глюкозы в крови. У некоторых организмов белки могут откладываться в запас, как в семенах бобовых, или белки куриного яйца.

 Нуклеиновые кислоты

Нуклеиновые кислоты — это биополимеры, мономерами которых являются нуклеотиды. В настоящее время известно два типа нуклеиновых кислот: рибонуклеиновая (РНК) и дезоксирибонуклеиновая (ДНК).

Нуклеотид образован азотистым основанием, остатком сахара-пентозы и остатком ортофосфорной кислоты. Особенности нуклеотидов в основном определяются азотистыми основаниями, входящими в их состав, поэтому даже условно нуклеотиды обозначаются по первым буквам их названий. В состав нуклеотидов могут входить пять азотистых оснований: аденин (А), гуанин (Г), тимин (Т), урацил (У) и цитозин (Ц). Пентозы нуклеотидов — рибоза и дезоксирибоза — определяют, какой нуклеотид будет образован — рибонуклеотид или дезоксирибонуклеотид. Рибонуклеотиды являются мономерами РНК, могут выступать в качестве сигнальных молекул (цАМФ) и входить в состав макроэргических соединений, например АТФ, и коферментов, таких как НАДФН + Н⁺, НАДН + Н⁺, ФАДН₂ и др., а дезоксирибонуклеотиды входят в состав ДНК.

 Дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК) — двухцепочечный биополимер, мономерами которого являются дезоксирибонуклеотиды. В состав дезоксирибонуклеотидов входят только четыре азотистых основания из пяти возможных — аде-нин (А), тимин (Т), гуанин (Г) и цитозин (Ц), а также остатки дезоксирибозы и ортофосфорной кислоты. Нуклеотиды в цепи ДНК соединяются между собой через остатки ортофосфорной кислоты, образуя фосфодиэфирную связь. При образовании двухцепочечной молекулы азотистые основания направлены вовнутрь молекулы. Однако соединение цепей ДНК происходит не случайным образом — азотистые основания разных цепей соединяются между собой водородными связями по принципу комплементарности: аденин соединяется с тимином двумя водородными связями (А=Т), а гуанин с цитозином — тремя (Г^Ц) (рис. 14). Для нее были установлены правила Чаргаффа.

Структура ДНК была расшифрована Ф. Криком и Д. Уотсоном. Согласно их модели третичная структура молекулы ДНК представляет собой правозакрученную двойную спираль. Расстояние между нуклеотидами в цепи ДНК равно 0,34 нм.

Основной функцией ДНК является хранение и передача наследственной информации, которая записана в виде последовательностей нуклеотидов.

ДНК эукариотических клеток сосредоточена в ядре, митохондриях и пластидах, а прокариотических — находится прямо в цитоплазме. Ядерная ДНК является основой хромосом, она представлена незамкнутыми молекулами. ДНК митохондрий, пластид и прокариот имеет кольцевую форму.

Рибонуклеиновая кислота (РНК) — биополимер, мономерами которого являются рибонуклеотиды. Они содержат также четыре азотистых основания — аденин (А), урацил (У), гуанин (Г) и цитозин (Ц), отличаясь тем самым от ДНК по одному из оснований (вместо тимина в РНК встречается урацил). Остаток сахара-пентозы в рибонуклеотидах представлен рибозой. РНК — в основном одноцепочечные молекулы, за исключением некоторых вирусных. Выделяют три основных типа РНК: информационные, или матричные (иРНК, мРНК), рибосомальные (рРНК) и транспортные (тРНК). Все они образуются в процессе транскрипции — переписывания с молекул ДНК.

 иРНК составляют наименьшую фракцию РНК в клетке (2—4 %). Они являются матрицами для синтеза полипептидных цепей. Информация о структуре белка записана в них в виде последовательностей нуклеотидов, причем каждую аминокислоту кодирует триплет нуклеотидов — кодон.

 рРНК представляют собой наиболее многочисленный тип РНК в клетке (до 80 °%). Они образуются в ядрышках и входят в состав клеточных органоидов — рибосом.

 тРНК — наименьшие из молекул РНК, так как содержат всего 73—85 нуклеотидов. Их доля от общего количества РНК клетки составляет около 16 °%. Функция тРНК — транспорт аминокислот к месту синтеза белка (на рибосомы). Вторичная структура молекулы тРНК напоминает листок клевера. На одном из концов молекулы находится участок для прикрепления аминокислоты, а в одной из петель — триплет нуклеотидов, комплементарный кодону иРНК и определяющий, какую именно аминокислоту будет переносить тРНК — антикодон (рис. 16).

Все типы РНК принимают активное участие в процессе реализации наследственной информации, которая с ДНК переписывается на иРНК, а на последней осуществляется синтез белка. тРНК в процессе синтеза белка доставляет аминокислоты к рибосомам, а рРНК входит в состав непосредственно рибосом.

Аденозинтрифосфорная кислота (АТФ) — это нуклеотид, содержащий, помимо азотистого основания аденина и остатка рибозы, три остатка фосфорной кислоты. Связи между остатками фосфорной кислоты — макроэргические (при расщеплении выделяется 42 кДж/ моль энергии, тогда как стандартная химическая связь при расщеплении дает 12 кДж/моль).

При необходимости макроэргическая связь АТФ расщепляется с образованием аденозиндифосфорной кислоты (АДФ), фосфорного остатка и выделением энергии:

АТФ + Н₂О → АДФ + H₃PO₄ + 42 кДж.

 АДФ также может расщепляться с образованием АМФ (аденозинмонофосфорной кислоты) и остатка фосфорной кислоты:

 АДФ + Н₂О → АМФ + H₃PO₄ + 42 кДж.

 В процессе энергетического обмена (при дыхании, брожении), а также в процессе фотосинтеза АДФ присоединяет фосфорный остаток и превращается в АТФ. Реакция восстановления АТФ называется фосфорилированием. АТФ является универсальным источником энергии для всех процессов жизнедеятельности живых организмов.

Это конспект по теме «Химический состав клетки». Выберите дальнейшие действия:

Органические вещества клетки

Существует 4 класса органических веществ, входящих в состав клеток: белки, жиры, углеводы и нуклеиновые кислоты.

Биополимеры

Биологические полимеры – высокомолекулярные органические соединения, молекулы которых состоят из большого числа повторяющихся звеньев – мономеров. К биополимерам относятся белки (состоят из аминокислот), нуклеиновые кислоты (состоят из нуклеотидов), полисахариды и их производные (состоят из моносахаридов).

По форме биополимеров могут быть линейными (белки, нуклеиновые кислоты, целлюлоза) или ветвящимися (гликоген, крахмал).

Свойства биополимеров

1. Кооперативность

Тесная взаимосвязь всех функциональных групп, то есть взаимодействие одних групп полимера изменяет характер взаимодействия других его групп. Например, связывание кислорода белком эритроцитов крови – гемоглобином.

2. Способность образовывать интерполимерные комплексы

Такие комплексы могут возникать как между отдельными частями молекулы, так и между разными молекулами. Благодаря образованию комплексов осуществляются биосинтез белков, нуклеиновых кислот, регуляция обмена веществ и другие биологические процессы.

Кириленко А. А. Биология. ЕГЭ. Раздел «Молекулярная биология». Теория, тренировочные задания. 2017.

Углеводы

Углеводы — органические вещества, в состав которых входят углерод, кислород и водород. Образуются в процессе фотосинтеза из воды и углекислого газа. Различают — моносахариды (состоят из одной молекулы) (глюкоза, рибоза и т.д.), дисахариды — соединение двух молекул (сахароза, мальтоза) и полисахариды — в их состав входит много молекул сахара (крахмал, гликоген, клетчатка, пектин, инулин, хитин). 

Функции углеводов

1. Входят в состав многих органических веществ (рибоза — в состав РНК, АТФ, ФАД, НАД, НАДФ, дезоксирибоза — в состав ДНК)

2. Глюкоза — является источником энергии (окисляется при дыхании)

3. Многие углеводы являются запасными веществами — крахмал у растений, гликоген — у грибов и животных

4. Входят в состав многих компонентов клеток и тканей (гликокаликс, гепарин, кликопротеины, пектины, полисахариды, гемицеллюлоза, хитин, муреин, тейхоевые кислоты)

5. Защитная — в составе гликокаликса участвует в процессе клеточного распознавания, входят в состав иммуноглобулинов, входят в состав камеди (выделяется при повреждении стволов) и в состав клеточной стенки многих организмов

Белки

Белки — это органические вещества-полимеры, мономерами которых являются аминокислоты (гемоглобин, альбумин, коллаген, эластин и многие другие).

Белки имеют 4 структуры

Первичная — линейная последовательность аминокислот, соединенная в полипептиднуй цепь

Вторичная — спираль, состоящая из двух цепей, соединенных водородными связями

Третичная — глобула или фибриллярная структура (уложенные слои или суперскрученная спираль). Ионные, водородные, ковалентные (дисульфидные мостики), гидрофобные взаимодействия между составными частями

Четвертичная — несколько глобул или микрофибриллы, соединенные силами межмолекулярного притяжения

Бывают: собственно белки и ферменты.

Ферменты — биологические катализаторы, не только ускоряют, но и осуществляют большиснтво реакций в живых организмах.

Ферменты – это специфические белки, которые присутствуют во всех живых организмах и играют роль биологических катализаторов.

Химические реакции в живой клетке протекают при умеренной температуре, нормальном давлении и нейтральной среде. В таких условиях реакции синтеза или распада веществ протекали бы очень медленно, если бы не подвергались воздействию ферментов. Ферменты ускоряют реакцию без изменения ее общего результата за счет снижения энергии активации. Это означает, что в их присутствии требуется значительно меньше энергии для придания реакционной способности молекулами, которые вступают в реакцию. Ферменты отличаются от химических катализаторов высокой степенью специфичности, то есть фермент катализирует только одну реакцию или действует только на один тип связи. Скорость ферментативных реакций зависит от многих факторов – природы и концентрации фермента и субстрата, температуры, давления, кислотности среды, наличия ингибиторов и т.д.

Классификация ферментов

1. Оксидоредуктазы

Окислительно-восстановительные реакции: перенос атомов водорода (Н) и кислорода (О) или электронов от одного вещества к другому, при этом окисляется первый и восстанавливается второй. Участвуют во всех процессах биологического окисления.

2. Трансферазы

Перенос группы атомов (метильной, ацильной, фосфатной или аминогруппы) от одного вещества к другому. Например, перенос остатков фосфорной кислоты от АТФ на глюкозу или фруктозу под действием фототрансфераз.

3. Гидролазы

Реакции расщепления сложных органических соединений на более простые путем присоединения молекул воды в месте разрыва химической связи (гидролиз). Например, амилаза (гидролизует крахмал), липаза (расщепляет жиры), трипсин (расщепляет белки) и др.

4. Лиазы

Негидролитическое присоединение к субстрату или отщепление от него группы атомов. При этом могут разрываться связи С-С, C-N, C-O, C-S. Например, декарбоксилаза отщепляет карбоксильную группу.

5. Изомеразы

Внутримолекулярные перестройки, превращение одного изомера в другой (изомеризация).

6. Лигазы (синтетазы)

Реакции соединения двух молекул с образованием новых связей с использованием энергии АТФ. Например, фермент валин-т-РНК-синтеза, под действием которого образуется комплекс валин-т-РНК.

На рисунке представлен механизм действия фермента. В молекуле каждого фермента имеется активный центр – это один или более участков, в которых происходит катализ за счет тесного контакта между молекулами фермента и специфического вещества (субстрата). Активным центром выступает или функциональная группа (например, ОН-группа), или отдельная аминокислота. Активный центр может формироваться связанными с ферментом ионами металлов, витаминами и другими соединениями небелковой природы – коферментами или кофакторами. Форма и химическое строение активного центра таковы, что с ним могут связываться только определенные субстраты в силу их идеального соответствия (комплементарности) друг другу.

Молекула фермента изменяет глобулярную форму молекулы субстрата. Молекула субстрата, присоединяясь к ферменту, тоже в определенных пределах изменяет свою конфигурацию для увеличения реакционности функциональных групп центра.

На заключительном этапе химической реакции фермент-субстратный комплекс распадается с образованием конечных продуктов и свободного фермента. Освободившийся при этом активный центр может принимать новые молекулы субстрата.

Кириленко А. А. Биология. ЕГЭ. Раздел «Молекулярная биология». Теория, тренировочные задания. 2017.

Функции белков

1. Ферментативная — ускоряют, а в большинстве случаев осуществляют биохимические реакции в организме

2. Структурная — входят в состав всех мембран, являются компонентом соединительной ткани (костей, хрящей, сухожилий, кожи, волос, ногтей), входят в состав слизистых секретов (мукопротеины). Из белков состоят капсиды вирусов. Входят в состав каружного скелета насекомых.

3. Двигательная — из белков состоят микротрубочки (тубулин), двигательный аппарат жгутиков, актин и миозин — сократительные белки мышц.

4. Транспортная — транспорт через мембрану и внутри клетки, а также белки крови (гемоглобин переносит кислород, гемоцианин переносит кислород в крови беспозвоночных, сывороточный альбумин переносит жирные кислоты, глобулины переносят ионы металлов и гормоны)

5. Защитная — белки иммунитета (интерфероны), белки крови (предотвращают кровопотерю), антиоксиданты (гасят активные формы кислорода)

6. Рецепторная — белки гликокаликса (отвечают за клеточную совместимость), светочувствительные ферменты сетчатки глаза, фитохром у растений (реагирует на изменение длины светового дня)

7. Запасающая — белок-ферритин запасает железо в печени, селезенке, миоглобин запасает кислород в мышцах позвоночных

8. Питательная — белки — источники аминокислот

9. Регуляторная — многие гормоны являются белками (инсулин, соматотропин, пролактин, глюкагон)

10. Антибиотическая — многие антибиотики (противомикробные препараты) являются белками (грамицидин S, актиномицин)

11. Токсическая — многие токсины (опасные для живых организмов вещества) являются белками — ботулинический токсин, столбнячный, холерный, токсины грибов и пчел

Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК

В 1953 г. английские ученые Дж. Уотсон и Ф. Крик предложили модель пространственной струк- туры ДНК. Они показали, что ДНК состоит из двух полинуклеотидных цепей, спирально закрученных одна вокруг другой. Двойная спираль стабилизирована водородными свя- зями между азотистыми основаниями разных цепей так, что против аденина одной цепи всегда стоит ти- мин другой, а гуанина — цитозин. Многократное повторение этих связей придает большую устойчивость двойной спирали ДНК. При опреде- ленных условиях (действие кислот, щелочей, нагревание и т. п.) происходит денатурация ДНК — разрыв водородных связей между компле- ментарными азотистыми основани- ями. Денатурирован­ная ДНК может восстановить двуспи­ральное строение благодаря установлению водородных связей между комплементарными нуклеотидами — этот процесс называется ренатурацией.

Строение ДНК:

ДНК составляют 4 типа азотистых оснований : А (аденин), Т (тимин), Г (гуанин) и Ц (цитозин).

Нуклеотиды соединяются по принципу комплементарности: А=Т, ГΞЦ

Функции ДНК: 

1. Хранение генетической информации

2. Репликация ДНК

3. Синтез РНК

Строение РНК:

РНК бывает: 

1. Рибосомальной (входит в состав рибосом)

2. Транспортной (приносит аминокислоты к рибосомам во время синтеза белка)

3. Информационной (передает информацию о первичной структуре белка на рибосомы)

Принцип комплементарности – избирательное соединение нуклеотидов; свойство, которое лежит в основе образования новых молекул ДНК на базе исходной. Против аденина одной цепи всегда располагается тимин другой цепи, против гуанина – цитозин и наоборот. Таким образом, пары нуклеотидов аденин и тимин, а также гуанин и цитозин строго соответствуют друг другу и являются дополнительными (пространственное взаимное соответствие), или комплементарными.

Образование полимера РНК происходит так же, как и у ДНК. Молекула РНК синтезируется на одной из цепочек ДНК-матрицы по принципу комплементарности. Например, против Г молекулы ДНК становится Ц молекулы РНК, против Ц молекулы ДНК – Г молекулы РНК, против Т молекулы ДНК – А молекулы РНК, а против А молекулы ДНК – У молекулы РНК (вместо тимина РНК несет урацил).

Кириленко А. А. Биология. ЕГЭ. Раздел «Молекулярная биология». Теория, тренировочные задания. 2017.

Правило Чаргаффа: у всякого организма число адениловых нуклеотидов равно числу тимидиловых, а число гауниловых – числу цитидиловых.

Первое правило: А/Т = Г/Ц = 1.

Второе правило: А + Г = Ц + Т.

Третье правило: А + Ц = Г + Т.

Чаргафф не смог полностью объяснить свои правила, основанные на результатах тщательной аналитической работы с различными образцами ДНК. Однако уже в 1953 г. Это сделали молодые ученые Д. Уотсон и Ф. Крик. Они создали структурную модель молекулы ДНК.

Кириленко А. А. Биология. ЕГЭ. Раздел «Молекулярная биология». Теория, тренировочные задания. 2017.

Липиды

Липиды — жироподобные органические вещества, нерастворимые в воде, но растворимые в неполярных органических растворителях (бензоле, бензине и т.д.).

Состоят из глицерина и жирных кислот, при этом глицериновые головки являются гидрофильными, а углеводородные хвосты — гидрофобными. Таким образом, образуется в мембране билипидный слой, через который диффундирует вода и другие вещества.

Строение липидов: 

Функции липидов:

1. Энергетическая — при окислении липидов выделяется много энергии

2. Резервная — жиры являются запасным веществом и в ходе окисления жиров выделяется вода, которая очень важны, например, для жителей пустыни

3. Структурная — из фосфолипидов состоят мембраны всех живых организмов, гликолипиды участвуют в межклеточных контактах в тканях животных, сфинголипиды обеспечивают электрическую изоляцию аксона, создавая условия для быстрого прохождения импульса, пчелы из воска строят соты

4. Защитная — термоизоляция и амортизация, воски являются водоотталкивающими веществами у растений, гликолипиды участвуют в распознавании токсинов

5. Регуляторная — некоторые гормоны — липиды (тестостерон, прогестерон, кортизон), существуют жирорастворимые витамины (A, D, E, K), гибберелины — регуляторы роста растений

Разнообразие липидов

Фосфолипиды — содержат остаток фосфорной кислоты, входят в состав клеточных мембран.

Гликолипиды — соединения липидов с углеводами. Являются составной частью тканей мозга и нервных волокон.

Липопротеиды — комплексные соединения разнообразных белков с жирами.

Стероиды — важные компоненты половых гормонов, витамина Д.

Воска — выполняют защитную функцию: у млекопитающих — смазывают кожу и волосы, у птиц — придают перьям водоотталкивающие свойства, у растений — предотвращают чрезмерное испарение воды.

АТФ

 Аденозинтрифосфорная кислота (АТФ) — нуклеотид, в состав которого входит азотистое основание аденин, углевод рибоза и три остатка фосфорной кислоты. Молекула АТФ является универсальным химическим аккумулятором энергии в клетках. Остатки фосфорной кислоты связаны макроэргичными связями. Когда от АТФ отщепляется один остаток фосфорной кислоты, образуется АДФ — аденозиндифосфорная кислота и выделяется 40 кДж энергии

2.3.2. Органические вещества клетки. Углеводы, липиды.

Органические вещества

Общая характеристика органических веществ клетки

Органические вещества клетки могут быть представлены как относительно простыми моле­кулами, так и более сложными. В тех случаях, когда сложная молекула (макромолекула) обра­зована значительным числом повторяющихся более простых молекул, ее называют полимером,

а структурные единицы — мономерами. В зависимости от того, по­вторяются или нет звенья полимеров, их относят к регулярным или нерегулярным (рис. 2.6). Полимеры составляют до 90% массы сухого вещества клетки. Они относятся к трем основным классам органиче­ских соединений — углеводам (полисахариды), белкам и нуклеиновым кислотам. Регулярными полимерами являются полисахариды, а белки и нуклеиновые кислоты — нерегулярными. В белках и нуклеиновых кислотах последовательность мономеров крайне важна, так как они выполняют информационную функцию.

Углеводы

Углеводы — это органические соединения, в состав которых входят в основном три химиче­ских элемента — углерод, водород и кислород, хотя целый ряд углеводов содержит также азот или серу. Общая формула углеводов — С_m(Н₂0)_n. Их делят на простые и сложные углеводы.

Простые углеводы (моносахариды) содержат единственную молекулу сахара, которую невоз­можно расщепить на более простые. Это кристаллические вещества, сладкие на вкус и хоро­шо растворимые в воде. Моносахариды принимают активное участие в обмене веществ в клетке и входят в состав сложных углеводов — олигосахаридов и полисахаридов.

Моносахариды классифицируют по количеству углеродных атомов (С₃-С₉), например, пентозы (С₅) и гексозы (С₆). К пентозам относятся рибоза и дезоксирибоза. Рибоза входит в состав РНК и АТФ. Дезоксирибоза является компонентом ДНК. Гексозы (С₆Н₁₂0₆) — это глюкоза, фруктоза, галактоза и др.

Глюкоза (виноградный сахар) (рис. 2.7) встре­чается во всех организмах, в том числе в крови человека, по­скольку является энергетическим резервом. Она входит в со­став многих сложных Сахаров: сахарозы, лактозы, мальтозы, крахмала, целлюлозы и др.

Фруктоза (плодовый сахар) в наи­больших концентрациях содержится в плодах, меде, корнепло­дах сахарной свеклы. Она не только принимает активное уча­стие в процессах обмена веществ, но и входит в состав сахарозы и некоторых полисахаридов, например инсулина.

Большинство моносахаридов способно давать реакцию «се­ребряного зеркала» и восстанавливать медь при добавлении фелинговой жидкости (смесь растворов сульфата меди (II) и ка­лий-натрий виннокислого) и кипячении.

К олигосахаридам относят углеводы, образованные несколь­кими остатками моносахаридов. Они в основном также хоро­шо растворимы в воде и сладки на вкус. В зависимости от количества этих остатков различают дисахариды (два остатка),

Рис. 2.7. Строение молекулы глюкозы

трисахариды (три) и др. К дисахаридам относятся сахароза, лактоза, мальтоза и др.

Сахароза (свекловичный или тростниковый сахар) состоит из остатков глюкозы и фруктозы (рис. 2.8), она встречается в запасающих органах некоторых растений. Особенно много сахарозы в корнеплодах сахарной свеклы и сахарного тростника, откуда их получают промышленным способом. Она слу­жит эталоном сладости углеводов.

Лактоза, или молочный сахар, образована остатками глюкозы и галактозы, содержится в материнском и коровьем молоке.

Мальтоза (солодовый сахар) состоит из двух остатков глюкозы. Она образуется в процессе расщепления полисахаридов в семенах рас­тений и в пищеварительной системе человека, используется при производстве пива.

Полисахариды — это биополимеры, мономерами которых являются остатки моно- или ди- сахаридов. Большинство полисахаридов нерастворимы в воде и несладкие на вкус. К ним от­носятся крахмал, гликоген, целлюлоза и хитин.

Крахмал — это белое порошкообразное веще­ство, не смачиваемое водой, но образующее при заваривании горячей водой взвесь — клейстер. В действительности крахмал состоит из двух полимеров — менее разветвленной амилозы и более разветвленного амилопектина (рис. 2.9). Мономером как амилозы, так и амилопектина является глюкоза. Крахмал — основное запасное вещество растений, которое в огромных количествах на­капливается в семенах, плодах, клубнях, корневищах и других запасающих органах растений. Качественной реакцией на крахмал является реакция с йодом, при которой крахмал окрашива­ется в сине-фиолетовый цвет.

Гликоген (животный крахмал) — это запасной полисахарид животных и грибов, который у человека в наибольших количествах накапливается в мышцах и печени. Он также нерастворим в воде и несладок на вкус. Мономером гликогена является глюкоза. По сравнению с молекулами крахмала, молекулы гликогена еще более разветвлены.

Целлюлоза, или клетчатка, — основной опорный полисахарид растений. Мономером целлю­лозы является глюкоза (рис. 2.10). Неразветвленные молекулы целлюлозы образуют пучки, кото­рые входят в состав клеточных стенок растений и некоторых грибов. Целлюлоза является основой древесины, она используется в строительстве, при производстве тканей, бумаги, спирта и многих органических веществ. Целлюлоза химически инертна и не растворяется ни в кислотах, ни в ще­лочах. Она также не расщепляется ферментами пищеварительной системы человека, однако ее перевариванию способствуют бактерии толстого кишечника. Кроме того, клетчатка стимулирует сокращения стенок желудочно-кишечного тракта, способствуя улучшению его работы.

Хитин — это полисахарид, мономером которого является азотсодержащий моносахарид. Он входит в состав клеточных стенок грибов и панцирей членистоногих. В пищеварительной системе человека также отсутствует фермент переваривания хитина, его имеют лишь некоторые бактерии.

Функции углеводов. Углеводы выполняют в клетке пластическую (строительную), энергети­ческую, запасающую и опорную функции. Они образуют клеточные стенки растений и грибов. Энергетическая ценность расщепления 1 г углеводов составляет 17,2 кДж. Глюкоза, фруктоза, сахароза, крахмал и гликоген являются запасными веществами. Углеводы могут также входить в состав сложных липидов и белков, образуя гликолипиды и гликопротеины, в частности в кле­точных мембранах. Не менее важной представляется роль углеводов в межклеточном узнава­нии и восприятии сигналов внешней среды, поскольку они в составе гликопротеинов выполняют функции рецепторов.

Липиды — это разнородная в химическом отношении группа низкомолекулярных веществ с гидрофобными свойствами. Данные вещества нерастворимы в воде, образуют в ней эмульсии, но при этом хорошо растворяются в органических растворителях. Липиды маслянисты на ощупь, многие из них оставляют на бумаге характерные невысыхающие следы. Вместе с белками и угле­водами они являются одними из основных компонентов клеток. Содержание липидов в различ­ных клетках неодинаково, особенно много их в семенах и плодах некоторых растений, в печени, сердце, крови.

В зависимости от строения молекулы липиды делят на простые и сложные. К простым липидам относятся нейтральные липиды (жиры), воски, стерины и стероиды. Сложные липиды содержат и другой, нелипидный компонент. Наиболее важными из них являются фосфолипиды, гликолипиды и др.

Жиры являются производными трехатомного спирта глицерина и высших жирных кислот (рис. 2.11). Большинство жирных кислот содержит 14-22 углеродных атома. Среди них есть как насыщенные, так и ненасыщенные, то есть содержащие двойные связи. Из насыщенных жирных кислот чаще всего встречаются пальмитиновая и стеариновая, а из ненасыщенных — олеиновая. Некоторые ненасыщенные жирные кислоты не синтезируются в организме человека или синте­зируются в недостаточном количестве, и поэтому являются незаменимыми. Остатки глицерина образуют гидрофильные «головки», а остатки жирных кислот — «хвосты».

Жиры выполняют в клетках в основном запасающую функцию и служат источником энергии. Ими богата подкожная жировая клетчатка, выполняющая амортизационную и термоизоляционную функции, а у водных животных — еще и повышающая плавучесть. Жиры растений большей частью содержат ненасыщенные жирные кислоты, вследствие чего они являются жидкими и называются маслами. Масла содержатся в семенах многих растений, таких как подсолнечник, соя, рапс и др.

Воски — это сложные смеси жирных кислот и жирных спиртов. У растений они образуют пленку на поверхности листа, которая защищает от испарения, проникновения патогенов и т. п. У ряда животных они покрывают тело или служат для построения сот.

К стеринам относится такой липид, как холестерол — обязательный компонент клеточных мембран, а к стероидам — половые гормоны эстрадиол, тестостерон и др.

Фосфолипиды, помимо остатков глицерина и жирных кислот, содержат остаток ортофосфор- ной кислоты. Они входят в состав клеточных мембран и обеспечивают их барьерные свойства.

Гликолипиды также являются компонентами мембран, но их содержание там невелико. Не- липидной частью гликолипидов являются углеводы.

Функции липидов. Липиды выполняют в клетке пластическую (строительную), энергетиче­скую, запасающую, защитную и регуляторную функции, кроме того, они являются растворите­лями для ряда витаминов. Это обязательный компонент клеточных мембран. При расщеплении 1 г липидов выделяется 38,9 кДж энергии. Они откладываются в запас в различных органах растений и животных. К тому же подкожная жировая клетчатка защищает внутренние органы от переохлаждения или перегревания, а также ударов. Регуляторная функция липидов связана с тем, что некоторые из них являются гормонами.

Урок на тему «Органические вещества клетки. Белки, их строение и функции»

Урок биологии в 10 классе

Тема урока «Белки, особенности их строения, структурной организации, свойства и биологические функции».

Образовательные задачи урока: создание условий для полного усвоения знаний учащихся о строении аминокислот и полипептидов, о пространственной структуре белков; сформировать понятия денатурация и ренатурация; научить характеризовать основные биологические функции белков.

Развивающие задачи урока: развитие навыков самостоятельной работы с информацией при её отборе и анализе; развитие учебно-интеллектуальных умений внимательно воспринимать информацию и запоминать её; совершенствование навыков работы на компьютере.

Воспитательные задачи урока: содействовать формированию научного мировоззрения; воспитывать чувство ответственности за результаты учебного труда.

Тип урока – урок изучения новых знаний.

Методический приём – учебная лекция-дискуссия.

Ход урока

• I. Организационно-мотивационный этап.
• Сегодня на уроке мы попробуем рассмотреть со всех сторон органические вещества белки, а также попытаемся связать воедино факты и сведения об этих удивительных веществах.
• «Открытия приходят лишь к тем, кто подготовлен к их пониманию» — говорил Луи Пастер. Надеюсь, что вы готовы познавать и действовать, активно мыслить и делать выводы.
  

Демонстрация слайда №1

• II. Постановка познавательной задачи.

Проблемный вопрос. С какими, на ваш взгляд, материальными объектами связаны свойства жизни?

— ответы учащихся

Уже довольно давно ученые поняли, что важную, а может быть, и главную роль во всех жизненных процессах играют белки.

Сформулируйте задачи сегодняшнего урока.

— ответы учащихся.

Демонстрация слайда № 2.

Изучение темы подчиним следующему плану.

Демонстрация слайда № 3.

• III. Решение познавательной задачи

Изложение теоретического материала по плану учебной лекции.

1.Белки – непериодические полимеры. Строение и свойства аминокислот.

Демонстрация слайда № 4

По своей химической природе белки являются непериодическими полимерами. Мономерами белковых молекул являются аминокислоты. Вообще аминокислотой можно назвать любое соединение, содержащее одновременно аминогруппу (– NH₂) и группировку органических кислот – карбоксильную группу (– СООН). Аминокислоты отличаются своими радикалами (R), в роли которых могут быть самые разные соединения. Это обусловливает большое разнообразие аминокислот.

В клетке находятся свободные аминокислоты, составляющие аминокислотный фонд, за счет которого происходит синтез новых белков. Этот фонд пополняется аминокислотами, постоянно поступающими в клетку вследствие расщепления пищеварительными ферментами белков пищи или распада собственных запасных белков. В зависимости от аминокислотного состава белки бывают полноценными, содержащими весь набор аминокислот, и неполноценными, в составе которых отсутствуют какие-то аминокислоты.

Примеры формул аминокислот изображены на слайде № 5.

Демонстрация слайда № 5

Группа –NH₂ имеет основные свойства, группа – СООН – кислотные свойства. Таким образом, аминокислоты – амфотерные соединения, совмещающие свойства кислоты и основания.

Амфотерными свойствами аминокислот обусловлена их способность взаимодействовать другс другом. Две аминокислоты соединяются за счет реакции конденсации в одну молекулу путем установления связи между углеродом кислотной и азотом основной групп с выделением молекулы воды.

Демонстрация слайда № 6.

Образование пептидной связи

Связь, изображенная на слайде, называется пептидной (от греч. пепсис – пищеварение). Этот термин напоминает нам о том, что эта связь гидролизуется пищеварительным ферментом желудочного сока пепсином. По природе пептидная связь является ковалентной.

Число возможных аминокислот очень велико, но белки образуют только 20 так называемых золотых, или стандартных, аминокислот (8 из них являются незаменимыми, т.к. не синтезируются в организмах животных и человека). Именно сочетание этих 20 аминокислот и дает все многообразие белков. После того как молекула белка собрана, некоторые аминокислотные остатки в ее составе могут подвергаться химическим изменениям, так что в «зрелых» белках можно обнаружить до 30 различных аминокислотных остатков (но строятся все белки исходно все равно только из 20!).

Демонстрация слайда № 7

Проблемный вопрос. В этом кроется источник бесконечного разнообразия белковых молекул, что является важной предпосылкой эволюционного процесса?

Пептиды различаются числом (n), природой, порядком или последовательностью своих аминокислотных остатков. Их можно сравнить со словами разной длины, в написании которых использован алфавит, состоящий из 20 букв. Из 20 аминокислот можно теоретически получить 1020 возможных вариантов цепей, длиной каждая не менее чем 10 аминокислотных остатков. Белки же, выделенные из живых организмов, образованы сотнями, а иногда и тысячами аминокислотных остатков.

2.Первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белка.

Демонстрация слайда № 8.

Демонстрация слайда № 9.

Первичной структурой белка называется полная последовательность аминокислотных остатков в полипептидной цепи.

Она определяется генотипом, т.е. генами организма. В первичной структуре все связи между аминокислотными остатками являются ковалентными и, следовательно, прочными. Разные белки отличаются друг от друга по первичной структуре: кератин имеет одну последовательность аминокислот, пепсин – другую, соматотропин (гормон роста) – третью и т.д. В первичной структуре белка можно различить N-конец цепочки, содержащий свободную NH₂-группу, и С-конец, содержащий свободную СООН-группу.

Первым белком, у которого была выявлена аминокислотная последовательность, стал гормон инсулин. Исследования проводились в Кембриджском университете Ф.Сэнгером в 1944–1954 гг. Было выявлено, что молекула инсулина состоит из двух полипептидных цепей (из 21 и 30 аминокислотных остатков), удерживаемых друг около друга дисульфидными мостиками.

Однако молекула белка в виде цепи аминокислот, последовательно соединенных пептидными связями, еще не способна выполнять специфические функции. Для этого необходим более высокий уровень структурной организации, выражающийся в усложнении пространственного расположения мономеров.

Демонстрация слайда № 10.

Вторичная структура белка представлена спиралью, в которую закручивается полипептидная цепь. Группы N–H и С=О, входящие в пептидную связь, заметно поляризованы: азот обладает большей электроотрицательностью, чем водород, а кислород – большей, чем углерод.

Кислород группы С=О может образовывать водородные связи с водородом группы N–H (разумеется, расположенной в другой пептидной связи).

Одной из разновидностей вторичной структуры является —спираль, где каждый атом кислорода связан с атомом водорода четвертой по ходу спирали NH-группы.

— спираль

Любопытно, что эта сложная красивая структура сперва была предсказана известным биохимиком Л. Полингом теоретически и лишь потом обнаружена экспериментально.

Демонстрация слайда № 11.

Третичная структура белка представляет собой сложную трехмерную пространственную упаковку
-спиралей и -слоев. Эта трехмерная структура устанавливается за счет взаимодействия радикалов аминокислот, между которыми могут возникнуть связи несколько типов:

1) ионные, возникающие за счет электростатического взаимодействия между отрицательно и положительно заряженными боковыми группами;

2) гидрофобные («не любящие воду»), устанавливающиеся за счет стремления неполярных радикалов объединяться друг с другом, а не смешиваться с окружающей их водной средой;

3) дисульфидные, которые образуются между атомами серы SH-групп двух остатков аминокислоты цистеина. Эти S–S связи по своей природе являются ковалентными;

4) водородные, которые также возникают за счет взаимодействия между атомами радикалов.

Третичная структура белка не является конечной. Для некоторых белков, чаще всего регуляторных, характерна четвертичная структура, необходимая им для эффективного выполнения функции.

Демонстрация слайда № 12

Четвертичная структура представлена ассоциантом, состоящим из нескольких полипептидных цепей. Например, сложная молекула гемоглобина состоит из двух -субъединиц (141 аминокислотный остаток) и двух -субъединиц (146 аминокислотных остатков). Каждая субъединица связана с молекулой железосодержащего гема. В результате их объединения образуется функционирующая молекула гемоглобина. Только в такой упаковке гемоглобин работает полноценно, то есть способен переносить кислород. Четвертичная структура стабилизируется теми же связями, что и третичная.

Пространственная конфигурация белка, т.е. третичная и четвертичная структуры, называется конформацией. Конформация белка определяется его первичной структурой: белковая цепочка с определенной последовательностью аминокислот самопроизвольно укладывается с образованием природной пространственной конфигурации. Это получило название «самосборка белковой молекулы». Если полипептидную цепь взять за концы, растянуть ее и затем отпустить, то она всякий раз будет свертываться в одну и ту же структуру, характерную для этого вида полипептида.

Проблемный вопрос.Что произойдет, если изменить всего лишь одну аминокислоту в каком-либо полипептиде? (Мы получим молекулу с совершенно иной структурой, а значит и с иными свойствами).

3. Свойства белков.

Белки чрезвычайно разнообразны по своим физическим и химическим свойствам. Чем это обусловлено? (Ответы учащихся)

Приведем примеры разнообразия свойств белков.

1. Есть белки растворимые (например, фибриноген) и нерастворимые (например, фибрин) в воде.

2. Есть белки очень устойчивые (например, кератин) и неустойчивые (например, фермент каталаза с легко изменяющейся структурой).

3. У белков встречается разнообразная форма молекул – от нитей (миозин – белок мышечных волокон) до шариков (гемоглобин) и т.д.

Но всегда структура и свойства белка соответствуют выполняемой им функции.

Демонстрация слайда № 13.

В основе важнейшего свойства всех живых систем – раздражимости, лежит способность белков к обратимому изменению структуры в ответ на действие физических и химических факторов. Поскольку вторичная, третичная и четвертичная структуры белка создаются, в общем, более слабыми связями, чем первичная, то они оказываются менее стабильными. Например, при нагревании они легко разрушаются. При этом хотя у белка и сохраняется в целости первичная структура, он не может выполнять свои биологические функции, становится неактивным. Процесс разрушения природной конформации белка, сопровождающийся потерей активности, называется денатурацией. Разрыв части слабых связей, изменения конформации и свойств происходят и под действием физиологических факторов (например, под действием гормонов). Таким образом регулируются свойства белков – ферментов, рецепторов, транспортеров.

Эти изменения структуры обычно легко обратимы. Обратный денатурации процесс называется ренатурацией. Это свойство белков широко используется в медицинской и пищевой промышленности для приготовления некоторых медицинских препаратов, например, антибиотиков, вакцин, сывороток, ферментов; для получения пищевых концентратов, сохраняющих длительное время в высушенном виде свои питательные свойства.

Если восстановление пространственной конфигурации белка невозможно, то денатурация считается необратимой. Обычно это происходит при разрыве большого количества связей, например, при варке яиц.

3.Классификация белков по составу.

Демонстрация слайда №14.

Простые белки (протеины) – состоят только из аминокислот (альбумины, глобулины, гистоны, склеропротеины).

Сложные белки (протеиды) – состоят из глобулярных белков и небелкового материала.

Демонстрация слайда № 15.

Небелковую часть называют простетической группой (фосфопротеиды, гликопротеиды, нуклеопротеиды, хромопротеиды, липопротеиды, металлопротеиды, флавопротеиды).

4.Биологические функции белков.

Демонстрация слайда № 16.

Структурные – входят в различные структуры клетки и организма.

Демонстрация слайда№ 17.

Запасные – служат резервными веществами клетки и организма.

Демонстрация слайда№ 18.

Сигнальные – являются рецепторами.

Демонстрация слайда№ 1 9.

Токсины – являются ядами, используемыми живыми существами в целях защиты или нападения.

Демонстрация слайда№ 20.

Защитные – обеспечивают иммунные реакции организма.

Демонстрация слайда№ 21.

Транспортные – переносят различные вещества.

Демонстрация слайда№ 22.

Сократительные – участвуют в сокращении мышечных волокон.

Демонстрация слайда№ 23.

Ферменты – являются биологическими катализаторами.

Гормоны – являются регуляторами биологических функций.

IV. Закрепление материала.

1. Юный биохимик, определяя содержание азота в чистом препарате белка, получил величину 39,9%. Как вы можете прокомментировать этот результат?

2. Как по молекулярной массе определить число возможных аминокислот в белке? От чего зависит возможная погрешность этой оценки?

3. Сколько может существовать вариантов полипептидных цепей, включающих 20 аминокислот и состоящих из 50 аминокислотных остатков? Из 200 остатков?

4. Заполните пропуски в тексте: «В результате взаимодействия различных … и образования … связей спирализованная молекула белка образует … структуру, которая, в свою очередь, зависит от … структуры белка, то есть от … аминокислот в молекуле полипептида. Субъединицы некоторых белков образуют … структуру. Примером такого белка является …».

5. Ионы тяжелых металлов (ртути, свинца) и мышьяка, легко связываются с сульфидными группировками белков. Зная свойства сульфидов этих металлов, объясните, что произойдет с белком при соединении с этими металлами. Почему тяжелые металла являются ядами для организма?

6. Установлено, что при достаточной калорийности пищи, но при отсутствии в ней белка у животных наблюдаются патологические явления: останавливается рост, изменяется состав крови и т.д. С чем это связано?

7. Почему белки называют «носителями и организаторами жизни»?

8. Какие особенности строения белковой молекулы обеспечивают ей выполнение многих функций, например, транспортной, защитной, энергетической?

9. Заполните пропуски в тексте: «Защитные белки называются … Они связываются с …, попадающими в организм и называемыми … Среди тысяч разнообразных белков … узнают только один … и с ним реагируют. Такой механизм сопротивления возбудителям заболеваний называется …».

V. Домашнее задание.

Демонстрация слайда № 24

VI.Подведение итогов. Рефлексия.

Демонстрация слайда № 25.

Конспект -лекция.

БЕЛКИ – сложные органические соединения (полимеры), состоящие из мономеров аминокислот.

Аминокислоты в химическом отношении представляют собой производные органических кислот, в которых водород в α-положении (при углероде, ближайшем к СООН-группе) замещен на аминогруппу (-NH₂):

Когда ребенок начинает улыбаться | Уроки для мам

Родители мечтают увидеть улыбку своего малыша с самого дня его появления на свет. Некоторые мамочки наслаждаются ею уже в роддоме, другим приходится подождать до месячного возраста.

Когда ребонок начинает улыбаться, и что для этого нужно делать?

Самые первые улыбки

Сразу после рождения кроха улыбается неосознанно. Это рефлекторное движение мышц лица появляется у грудничка в ответ на приятные ощущения.

Ребенку тепло, сухо, он сыт – и его губки растягиваются в улыбку. Она немного отличается от привычной для нас мимики, так как не обращена ни к кому конкретно.

Такое выражение лица появляется после кормления, во время купания. Спящий ребенок полностью расслаблен и доволен, вот почему новорожденные улыбаются во сне.

Когда же малыш начинает улыбаться «по-настоящему»?

Для того чтобы грудничок одарил вас первой осознанной улыбкой, он должен пройти несколько важных этапов в своем развитии.

Ребенок рождается с несовершенным зрением. Он хорошо видит большие, крупные предметы на расстоянии 20-30 см. Лицо мамы ребенок видит слегка размытым. Нормальное зрение формируется примерно к месячному возрасту ребенка, именно тогда он начинает различать мимику взрослых и пытается «скопировать» ее.

Огромную работу проделывает нервная система малыша, его психика. Ведь нужно понять, что появление лица в поле зрения связано с приятными чувствами, которые он испытывает, и запомнить, как можно выразить свое удовольствие.

Чтобы улыбнуться, нужно задействовать 17 мышц. Представляете, какую работу проделывает ваш ребенок!

Как правило, малыши начинают осознанно улыбаться в возрасте от 6 до 8 недель. Неврологическая норма более размыта – от 5 до 12 недель.

Эту новую улыбку легко отличить от рефлекторной, так как она предназначается определенному человеку. Когда новорожденный начинает улыбаться осознанно, этого нельзя не заметить.

Ребенок учится общаться

Улыбка – первое средство общения, доступное вашему малышу. С ее помощью он показывает, что ему комфортно, хорошо, интересно; выражает радость от того, что видит любимые лица.

По мере развития ребенка улыбка дополняется «комплексом оживления»: когда вы входите в комнату или наклоняетесь над колыбелькой, малыш улыбается, начинает махать ручками и ножками, произносит различные звуки. Подробнее о первых звуках новорожденного >>>

Возникновение такого поведения в возрасте от полутора до четырех месяцев свидетельствует о нормальном развитии ребенка.

Когда малышу исполняется 7-8 месяцев, он проходит через кризисный период. В это время он начинает замечать разницу между «своими» и «чужими», и может улыбаться родителям и хмуриться в ответ на улыбку незнакомого человека.

Как себя вести, чтобы малыш улыбнулся?

Улыбка ребенка – это ответ на ласковое обращение и заботу о нем. Внимательно относитесь к потребностям крохи, следите, чтобы новорожденному было тепло, сухо и сыто.

Разговаривайте с малышом спокойным ласковым голосом, с первых дней начинайте петь песенки, носите на ручках. Ребенок учится мимике у взрослых, поэтому улыбайтесь, когда обращаетесь к крохе.

После месячного возраста можно начинать делать специальное упражнение. Показывайте грудничку разные выражения лица, при этом беседуйте с ним. Можно строить рожицы.

Малыш начинает перенимать вашу мимику, и таким образом учится управлять мышцами лица, а также понимает, какое выражение лица подходит к каждому из настроений.

Как ускорить появление улыбки?

Если у вас очень серьезный ребенок, который не спешит порадовать родителей своей очаровательной улыбкой, не стоит переживать и начинать бегать по врачам. Нет повода переживать по поводу отсутствия улыбки, если:

• малышу нет трех месяцев;
• хорошо держит головку;
• фокусирует взгляд;
• может сосредоточиться на одном каком-то деле (например, рассматривание игрушки).

Если ребенку больше 12 недель, он все еще не улыбается, то необходимо поговорить с педиатром.

Если кроха не улыбается, возможно, нужно уделять ему чуть больше внимания. Общайтесь с ним во время бодрствования, показывайте игрушки, носите по дому.

Включайте спокойную музыку, пойте песни, рассказывайте потешки. И, конечно, каждый раз, когда подходите к ребенку или берете его на руки, улыбайтесь ему.

Как сделать, чтобы новорожденный улыбнулся? Состройте ему рожицу!

До месячного возраста лучшая игрушка ребенка – лицо его мамы. Позвольте малышу разглядывать его с расстояния 30 сантиметров, начинайте менять выражение на нем.

Не забывайте про улыбку! Вы увидите, с каким интересом кроха будет наблюдать за вами.

В двухмесячном возрасте ребенок уже интересуется фотографиями людей и нарисованными лицами. Улыбка может возникнуть и при виде картинки в журнале.

До месячного возраста новорожденный хорошо различает темное и светлое.

Можете сделать для него черно-белые изображения различных выражений лиц (размером с альбомный лист каждое) и начинайте показывать с расстояния 30 см. Такое упражнение тоже поможет ускорить развитие мимики вашего крохи.

Только помните, что одинаковых детей не существует!

Хотя и известен «средний» возраст появления детской улыбки, это совершенно не значит, что если малыш порадовал своих родителей в другие сроки, то у него есть какая-нибудь патология развития.

Мимика каждого ребенка индивидуальна и развивается в необходимом ему темпе. Не нужно переживать, если малыш улыбается редко и мало, чем старше, тем чаще он начинает демонстрировать вам довольное выражение своего лица.

Если все же что-то в поведении новорожденного беспокоит вас, не пытайтесь самостоятельно «скорректировать» это. Все, что вы считаете необычным и странным, необходимо обсудить с педиатром.

Когда ребенок начинает улыбаться, родители забывают обо всех своих хлопотах и испытывают настоящее счастье. Дарите крохе свою нежность и любовь, и он обязательно отплатит вам, однажды просияв очаровательной улыбкой, которая предназначена только вам.

Читайте также:

Автор: Людмила Шарова

Когда новорожденный начинает улыбаться? | Мама и малыш

Давайте начнем нашу статью про неосознанную улыбку и что это такое. В первый месяц жизни малыш фактически еще ничего не умеет и ничем вас не порадует.

Он спит и ест. У него периодически может проскакивать такая улыбка, когда ротик будет натягиваться, но это не значит, что он вас узнал или обрадовался по какому-то поводу. Нет, это просто означает что ему хорошо в данный момент и он не голоден. Так же улыбку можно встретить у малыша во сне, когда он спит.

Когда ребенок начинает улыбаться уже осознанно? Это происходит уже в районе от 1 месяца — до 2-х.

Он начинает как-то реагировать, по-своему, на улыбку и разговоры. На какие-то игры, например, на погремушки. Лично у моего ребенка первая улыбка была, когда я ему меняла подгузник утром. На пеленальном столике лежал и чуть-чуть мне улыбался 🙂 и после этого я все чаще стала наблюдать улыбку на его лице.

Дальше можно выделить социальную улыбку. Так ее называют, потому что ребенок начинает реагировать на близких людей, которых он чаще всего видит. Так же можно выделить смех, который наблюдается у ребенка с 12 недели жизни и до 6 месяцев. В это промежуток времени ваш малыш точно начнет смеяться. При чем смеяться заливисто, заразительно.

Например, наш малыш начал смеяться уже в 5 месяцев.

Так же специалисты выделяют такое понятие как комплекс оживления. Это совокупное понятие всех действий, которые малыш делает, когда он радуется. Это его улыбка, агуканье и ауканье, подергивание ручками и ножками. То есть, когда малыш рад вас видеть, он как-то на вас реагирует — это называется комплекс оживления. Особенно это понятно, когда вы подходите к малышу, наклоняетесь что бы поговорить с ним, а он начинает радоваться и махать ручками и улыбаться.

Если же ваш малыш не улыбается, и вы заметили, что уже 2-3 месяца все детки вокруг это делают, а ваш ребенок нет. Во-первых, это может свидетельствовать о рассеянном внимании — как это понять:

• Малыш не будет следить за игрушкой, когда вы перед ним водите какой-то погремушкой (яркой и цветной), а он не поворачивает голову в сторону звука.
• Так же малыш может не держать голову, и он не будет реагировать на людей, которые его окружают. мама, папа пройдут, а ему будет все равно.

Дорогие мамы, если вам понравились мои советы, то поставьте лайк или подпишитесь на мой канал. А я, в свою очередь, буду и дальше вас радовать полезным рекомендациям. Большое вам спасибо.

Когда ребенок начинает осознанно улыбаться в ответ маме

Любые тяготы послеродового периода, постоянное недосыпание и невероятная усталость мамы, накопившаяся к концу первого месяца жизни малыша, теряют свое значение, когда ребенок начинает улыбаться ей в ответ.

Первые улыбки

Сначала улыбка ребенка имеет рефлекторную природу и не связана с тем, что он способен видеть или слышать. Неосознанно улыбаться кроха может даже через несколько дней после своего рождения. Эта улыбка не играет пока еще социальной роли и просто показывает, что малышу хорошо и спокойно в этот момент. Нередко увидеть ее можно на лице малютки, когда он спит, купается или сразу после кормления.

Для того чтобы она стала осознанной, должно пройти определенное время. И это неудивительно, ведь в возникновении улыбки принимает участие более десятка лицевых мышц. Самое же главное, что ее появлению предшествует сложная мозговая деятельность, включающая распознавание эмоций близкого человека, передачи нервных импульсов в нужную зону мозга и последующее расслабление мышц лица. Обычно ребенок начинает улыбаться осознанно, когда проходит период от 4 до 8 недель с момента рождения.

Когда младенец улыбается?

К концу первого месяца, а также в течение второго месяца жизни малыша его улыбка может уже являться реакцией на:

• какое-то приятное или увлекательное событие (мама хлопает в ладоши, напевает песенку, агукает с ребенком) Когда малыш начинает агукать?;
• выраженную мимику взрослого (иногда реакция может последовать даже на четкое изображение лица, например, другого малыша на журнале для мам или на любимой игрушке с достаточно большими глазами, носом и ртом).

Малыш постепенно учится поддерживать зрительный контакт со взрослым, реагировать на интересные звуки и ласковые прикосновения, поэтому улыбку ребенка могут предопределять теперь и внешние факторы. Хотя кроха еще не умеет внимательно слушать, полезно в это время с ним не только ласково разговаривать, но также включать спокойную музыку (например, классику), размещать над детской кроваткой мобиль с забавными игрушками и приятной мелодией.

Улыбаемся и развиваемся

Одновременно с тем, как ребенок начинает активно улыбаться маме и другим близким людям, он может размахивать ручками и ножками, постепенно начинать «гулить» в ответ на обращение к нему.

Все эти явления составляют то, что называется комплексом оживления. Заключается он в том, что малыш способен зафиксировать приятный для него звук или лицо и отреагировать на них улыбкой, радостными вскриками, двигательной активностью, учащенным дыханием.

В зависимости от ситуации (например, взрослый проявляет свои эмоции более или менее выражено), младенец также может усиливать или уменьшать интенсивность своего поведения. Также кроха может начать улыбаться, издавать разнообразные звуки, выгибать спинку и двигать ножками еще до того, как взрослый к нему обратился. Тогда комплекс оживления является своеобразным призывом к общению, что со временем помогает малышу учиться применять все более и более разнообразные способы для контакта с родителями.

Считается, что формируется этот комплекс где-то с третьей недели жизни крохи и наибольшего развития достигает к 3-м или 4-м месяцам, после чего поведение ребенка становится более сложным. Если к 2-м месяцам ваш ребенок не начал активно улыбаться, это вовсе не значит, что развитие его происходит не так, «как надо». Дети все разные и редко кто из них развивается «по всем правилам».

Тем не менее, учеными давно было замечено, что недостаток эмоционального и телесного контакта мамы с малышом прямо сказывается на его развитии. Составляющие комплекса оживления выражены слабее, некоторые компоненты, такие как радостное гуление, могут вообще отсутствовать.

Пока ребенок еще не открыл для себя улыбку как способ взаимодействия с близкими ему людьми, постарайтесь ему помочь. Для этого достаточно всего лишь почаще брать малыша на руки, поглаживать его, нежно с ним разговаривать, рассказывать ему стишки, петь песенки и, конечно, чаще улыбаться. Такие нехитрые действия со стороны мамы, безусловно любящей своего ребенка, рано или поздно приведут к тому, что малыш в один прекрасный день широко распахнет свои глаза и просияет маме в ответ на ее улыбку своей доверчивой и радостной улыбкой.

ЧИТАЕМ ТАКЖЕ: Что умеет ребенок в 1 год?

Когда малыш начинает улыбаться? — Новорожденный

Со дня рождения малыш общается с миром через плач, тональности которого родители могут отличать. Так ребёнок сообщает обо всём — и о мокрых подгузниках, и о голоде, и о скуке. Но не впадайте в отчаяние, со временем всё образуется, и ребёнок с каждым днём будет приносить всё больше радости!

Когда малыш начнёт улыбаться?

Навыки выказывать позитивные эмоции — нормальный психический и эмоциональный признак развития малыша. Часто, когда детки, в первые дни, начинают улыбаться — во сне или кроватке, родители путают с осознанной улыбкой, но это не осознанная, физиологическая мимическая реакция и она ни как не связана с позитивными эмоциями. Её может вызвать что угодно, когда у малыша полный животик или в животике идут какие-то процессы. Только тогда, когда малыш научится фокусировать взгляд и узнавать всё, что ему дорого — мамочку, то эта улыбка будет означать радость.

То, когда и в каком возрасте ребёнок начнёт улыбаться и показывать радость зависит от индивидуального развития каждого малыша. Каждый малыш — это личность, у кого-то осознанная улыбка может появиться в 6 недель, у кого-то в 8. Первая улыбка приходит с другими рефлекторными движениями, например, рук и ног, или тогда, когда малыш с интересом смотрит тебе в глаза. Это означает, что с развитием у малыша всё в порядке и он научился отличать людей и предметы вокруг себя. Чем больше времени родители проводят с малышом, чем больше тепла и любви она дают маленькому существу, тем лучше и гармоничнее он развивается.

Как научить ребёнка улыбаться?

Даже самые нежные и заботливые родители могут столкнуться с ситуацией, когда малыш улыбается редко, пару раз за месяц. Не стоит паниковать, все малыши отличаются, у каждого своё время для улыбок, а также нужно учитывать темперамент каждого ребёнка. Один активный, другой тихий, кто-то больше улыбается и смеётся, кто-то плачет. Если твой малыш в 1,5 месяца ещё не одарил тебя осознанной улыбкой, ничего не остаётся, как улыбаться ему самим. Берите кроху на руки, гладьте, разговаривайте. Малышу определённо скоро захочется вам подражать и скоро вам покажет, как умеет улыбаться. Психологи говорят, что обмен улыбками — это основа всех взаимоотношений. Мамина улыбка вселяет в ребёнка ощущение уверенности и то, что мир к нему дружелюбен и безопасен. Улыбка малыша в организме мамы способствует выделению гормона счастья, который даёт ей силу и уверенность в своих силах. А также — улыбки заставляют забыть о физической усталости и бессонных ночах.

С момента, когда малыш начнёт улыбаться, он начнёт показывать симпатию и радость при появлении близких в его поле зрения, особенно, если это папа или мама — его маленькое тельце от радости будет двигаться и улыбку дарить каждому. Более разборчивым в выборе симпатий ребёнок станет, примерно, в возрасте 7 месяцев, когда к чужим он будет очень внимательным. И это будет свидетельствовать о том, что у него всё в порядке в развитии.

Малышу больше всего захочется улыбаться, когда он будет расслаблен, покормлен и хорошо поспит.

Улыбнись!

Мамин Клуб

первая улыбка на радость маме

Содержание статьи

Улыбка – важный показатель эмоционального развития ребенка. В первый месяц дети улыбаются рефлекторно, не реагируя при этом на действия окружающих. Поэтому родителей, особенно мам, волнует вопрос: когда ребенок начинает улыбаться осознанно и как стимулировать появление долгожданной улыбки? Чаще всего это происходит в 2 или 3 месяца, но ничего страшного, если это случится чуть позже. Чтобы помочь малышу в его эмоциональном развитии, следует знать некоторые возрастные особенности и выполнять действия, которые способствуют возникновению улыбки.

Как развивается ваш ребенок?

Рассмотрите показатели развития детей в 2 и 3 месяца. Если у грудничка сформировались навыки, указанные в таблице, значит, скоро малыш подарит вам свою первую улыбку. Рефлексы постепенно преобразовываются в умения – не стоит торопить ребенка и беспокоиться без серьезного повода. Рассмотрите внимательно особенности данного периода, они станут основными помощниками в эмоциональном общении с ребенком.

	2 месяца	3 месяца
Действия и речь	Лежит на животе. Приподнимает голову и старается удерживать несколько секунд. Поднимается на руках из положения лежа. Держит игрушку. Машет ею. Реагирует на взрослого: вытягивается, дергает ножками и ручками.	Тянется к игрушкам, если их повесить над ним. Пытается схватить. Умеет гулить. Держит голову, может ею управлять.
Зрение и слух	Фиксирует взгляд на предмете (погремушке) и на эмоционально значимом лице (обычно это мама). Слышит и узнает знакомый голос. Поворачивает голову на звук, водит глазами в сторону звука.	Всматривается в лица, в предметы, также присутствует комплекс оживления при появлении мамы.
Восприятие окружающих	Реагирует на эмоционально значимое лицо, проявляет отрицательные эмоции (плач, хныканье, крик), если от него уходят или не берут на руки.	Пытается привлечь к себе внимание различными движениями рук, агукает, замирает при виде незнакомого предмета или человека, может вздрогнуть при неожиданном звуке.
Познавательная деятельность	Хватает игрушки, вещи, одеяло и др. Прислушивается к музыке.	Следит за предметами, за людьми и животными. Реагирует на игрушку, особенно яркую, или погремушку.
Память	Имеет избирательную память, которая тесно связана с эмоциями; быстро все забывает, поэтому необходимо постоянно контактировать с малышом. Важную роль в формировании памяти и мышления играет эмоционально значимое лицо, чаще мама.

Как стимулировать осознанную улыбку?

Когда новорожденный начинает неосознанно улыбаться маме, ей хочется скорее увидеть более осмысленную улыбку малыша. Многие родители вместо того чтобы ждать, когда это случится у их ребенка, проводят с новорожденными несложные упражнения, ускоряющие развитие эмоциональных реакций. В этот период важно частое взаимодействие с малышами, так как они копируют мимику, жесты и даже артикуляцию, наблюдая за взрослыми.

• Массаж и зарядка.

Проводите с грудничком ритмичную зарядку, сопровождаемую разговором с ним. «Левая ручка вверх у Андрюши поднимается, а теперь правая. И потягиваемся! Ножки прижали! Вытянули! Какой Андрюша большой!» Это способствует физическому и эмоциональному развитию, закладывает основы для развития речи. Слыша ваш голос, младенец запоминает его. Через некоторое время он начнет узнавать его, сформируется комплекс оживления – и появится улыбка.

Это первое артикуляционное упражнение вашего ребенка. В чем особенность этих стишков? При их произнесении важно выделять гласные и менять интонацию, окрашивая текст различными эмоциями. Груднички фиксируют артикуляцию взрослых и с развитием речи и мышления пытаются скопировать ее. Подобные упражнения помогают крохе произнести первые слова. А так как улыбка – это тоже артикуляционное упражнение, то и ее он попытается постепенно сымитировать. Потешки можно совмещать с другой деятельностью.

При умывании или купании (протяжно произнося ударные гласные):

«Водичка-водичка,

Умой Саше личико!

Пусть оно станет чистым!

Ярким и лучистым!»

Потешка при массаже или перед сном:

«Ножки сладкие!

Стопы гладкие!

Вкусные ладошки

У моего Антошки!»

• Внимание мамы и простые прикосновения.

Двухмесячный малыш сильно нуждается в близости и контакте со взрослыми. Восприятие им действительности проходит через вас, поэтому важно чаще обнимать его, целовать, поглаживать спинку и ножки, брать на руки. Маленькие дети – кинестетики. Через прикосновения они принимают любовь. Также через касания активизируется центр удовольствия в головном мозге, выделяется гормон счастья.

Если будете выполнять данные рекомендации, то уже скоро увидите, как кроха улыбается в ответ на вашу ласку, внимание и улыбку. Помните, что редкое эмоциональное общение с ребенком может привести к плачевным последствиям, например задержке психического развития.

Особенности эмоционального общения с ребенком

Когда момент настал и вы все чаще стали замечать улыбающееся личико своего малыша, огромное значение имеет ваша эмоциональная реакция. Видя ответную улыбку, малыш снова улыбается, таким образом получается целый диалог. Ведь улыбка для ребенка – способ взаимодействия с окружающими. Это настоящая база социальных отношений. Ребенок понимает, что нужно улыбаться, и тогда ему ответят. Взаимные улыбки – проявление тесного контакта между вами и ребенком. На нем основывается дальнейшее эмоциональное общение и развитие малыша.

Если малыш редко улыбается, значит, нужно уделять ему больше внимания. Петь колыбельные, рассказывать сказки и стишки, включать спокойную или веселую музыку – все это способствует эмоциональному развитию детей. Если же результатов нет, значит, стоит сообщить об этом педиатру на приеме. Он даст квалифицированный совет или направление к другим специалистам.

Момент, когда дети начинают улыбаться, – один из самых долгожданных. Улыбка ребенка дарит безграничное счастье, поэтому родители мечтают приблизить это мгновение. Помните, что все дети развиваются индивидуально. Возрастные нормы появления первой осознанной улыбки следует воспринимать как ориентиры, а не догмы. Главное, чтобы ребенок был здоров и счастлив.

Когда первая улыбка у новорожденного. Когда новорожденные начинают улыбаться. Учить ли малыша

Во сне или после кормления улыбаться может даже новорожденный. Такое явление наблюдается, когда крохе хорошо, и возникает как рефлекс, а не как осознанная реакция на заботу близкого человека. Молодым родителям хочется скорее увидеть, как малыш радуется, проявляет положительные эмоции. Когда начинает ребенок улыбаться, он уже хорошо знает лицо мамы, отличает ее среди других людей, задерживает взгляд на игрушках, расположенных рядом.

Новорожденные дети часто плачут и еще нескоро скажут о том, что беспокоит. Уставшим от громкого крика близким людям кажется, что крик не прекратится никогда. Маме не надо нервничать, если малыш, которому исполнился месяц, не радует смехом. Грудничок станет улыбаться не рефлекторно, а осознанно, когда начнут развиваться лицевые мышцы, за что отвечает определенный отдел головного мозга. Для этого потребуется 6–8 недель.

В каком возрасте у малыша появляется настоящий смех

Контакт новорожденного ребенка с внешним миром проявляется в виде крика. Таким способом кроха показывает то, что хочет кушать, раздражают мокрые пеленки и болит животик. Огромным счастьем для мамы становится заливистый смех ребенка. Малыш хохочет, когда нормализуется дыхание, голосовые связки выполняют функции, сокращаются лицевые мышцы.

В 8-12 недель ребенок уже умеет гулить и слышит звуки, которые ему кажутся забавными, и к 3-4 месяцам грудничок смеется. Кроха не станет улыбаться и хохотать, если:

1. Лежит в мокрых пеленках.
2. Испытывает голод.
3. Чувствует боль и дискомфорт.

Полугодовалые дети, накопив множество эмоций за день, часто смеются во сне, но со временем это проходит. Не стоит переживать, когда кроха икает после хохота, ведь диафрагма и органы дыхания еще продолжают развиваться.

Индивидуальные особенности

Не все дети улыбаются в 2 месяца. Один малыш уже в 6 недель начинает оживленно двигать ручками и ножками, увидев близкого человека, другой не смеется до полугода. У каждого грудничка свой характер и особенности развития. Чтобы ребенок быстрее порадовал улыбкой, нужно чаще брать его на руки, говорить ласковые слова.

Что значат радостные эмоции

Малыш с криком появляется на свет, и с помощью плача показывает, что хочет кушать, что ему некомфортно лежать в мокрых пеленках. По-другому младенец еще не умеет рассказать о неудобстве и голоде. Но проходит время, и личико ребенка расплывается в улыбке, когда кроха слышит:

• нежные слова мамы;
• веселый стишок;
• мяуканье кошки;
• щебет птички.

Приятные ощущения, радость у ребенка вызывает поглаживание спинки или животика, щекотание, воздушный поцелуй. Хотя малыш, которому едва исполнился месяц, еще не все понимает, не умеет слушать внимательно, красивая мелодия или нежные звуки оказывают благотворное воздействие на его психологическое состояние.

Появление реакции на окружающую обстановку служит причиной, почему улыбаются дети. Положительные эмоции возникают, когда кроха уже узнается маму, сосредотачивает взгляд на других людях и предметах. Чтобы малыш смеялся и радовался, его нужно этому учить.

Улыбка как средство общения

Со второго месяца жизни грудничок меньше спит, больше бодрствует. Первые эмоции кроха проявляет лишь криком, но когда между ребенком и мамой возникает связь, заглядывая ей в глаза, малыш начинает улыбаться уже осознанно, махать ручками, двигать ножками. Ребенок меняет свое поведение, чтобы привлечь внимание близкого человека. Правильное общение с грудничком ускоряет его развитие, малыш растет жизнерадостным и активным.

Смех как система сигналов и знаков

Чем раньше мама сумеет наладить контакт с ребенком, тем быстрее у крохи появятся положительные эмоции.

Воспитанники дома малютки долго не улыбаются, поскольку им не хватает общения с самым близким человеком. Смехом ребенок реагирует на нежные слова, веселую песенку, на свое гуление.

Хохот у малыша может вызвать падающий листочек, летящее перышко и любой яркий предмет, что он раньше не видел. С помощью смеха ребенок выражает радость, обучается звукам.

Как определить, что малыш начал улыбаться осознанно?

Малыш засыпает под убаюкивающую песенку, начинает замечать игрушки, пытается к ним дотянуться. Если грудничок собирается порадовать осознанной улыбкой, произносит какие-то звуки, шире раскрывает глаза.

Как ускорить появление

Нехватка общения с мамой негативно влияет на умственное развитие малыша. Положительные эмоции у крохи возникают позже, слабее выражены. Чтобы грудничок быстрее порадовал улыбкой, его надо чаще брать на руки, ласково разговаривать, нельзя вымещать на ребенке плохое настроение. Хотя кроха не понимает смысла рассказанного стишка, но получает положительные эмоции.

Обучение осознанной улыбке

Со второго месяца жизни грудничок, услышав знакомый голос, размахивает ручками, двигает ножками, выгибает спинку, затем пытается засунуть в рот яркую игрушку. Бывает, что малыш долго не улыбается, и тогда его нужно научить проявлять положительные эмоции.

Беря кроху на руки, надо постоянно с ним разговаривать, показывать листья, игрушки. Дотянувшись до цветка, ребенок от восторга засмеется.

Как вести себя, чтобы малыш улыбнулся

С самого рождения крохи нужно о нем заботиться — кормить, купать, менять пеленки. Если грудничок испытает голод и дискомфорт, положительных эмоций ждать не стоит. Чтобы малыш порадовал улыбкой, можно строить рожицы, больше разговаривать с ним, смеяться, тогда ребенок станет копировать мамину мимику, чувствовать ее настроение.

Возникающие проблемы и способы их решения

Бывает, что до 3 месяцев малыш не держит головку, не фокусирует взгляд, не обращает внимания на игрушки. И хотя одинаковых детей не бывает, это может сигнализировать о задержке развития. В таком случае понадобится помощь специалиста.

Малыш не смеется

Если полугодовая кроха стала меньше улыбаться, не спешит хохотать, молодые родители нередко волнуются. К причинам такого явления относят:

• характер и врожденные особенности малыша;
• поражение головного мозга;
• отставание в эмоциональном развитии.

Грудничок не смеется, когда мама редко улыбается, не выражает своих чувств, молчалива и сдержана. Такая проблема присутствует у аутистов, у детей, перенесших асфиксию, водянку головного мозга, гипоксию.

Не улыбается

Если грудничок долго не проявляет радостных эмоций, врачи советуют больше с ним играть, носить на руках, рассказывать стишки, включать музыку, показывать картинки, строить рожицы, а маме меньше хмуриться.

Нужен ли педиатр

В 8 недель от рождения малыши обычно радуют близких улыбкой, если грудничок нормально держит головку, сосредотачивает взгляд на ярких игрушках, узнает маму, отсутствуют признаки поражения мозга, помощь педиатра не требуется.

Ребенок может отреагировать улыбкой, если взрослый:

• гримасничает;
• совершает неожиданное и интересное действие (например, напевает песню, хлопает в ладоши, издает веселые звуки).

По мнению неврологов и педиатров, улыбка является одним из признаков «комплекса оживления» – бурной эмоционально-двигательной реакции на других людей. Увидев вблизи человека, ребенок замирает и сосредоточенно вглядывается в него. Затем малыш начинает улыбаться, активно двигать ручками и ножками, издавать звуки.

Правильное направление развития крохи подтверждает тот факт, что ребенок осознанно реагирует на внимание взрослых. Малыш уже способен отличать людей от неодушевленных предметов.

В разном возрасте ребенок проявляет радость по различным причинам:

• в 6-8 недель, когда ребенок только начинает улыбаться, его радует говорящее лицо взрослого;
• в 7-12 недель кроха улыбается, просто увидев лицо человека;
• в 8-14 недель возникает реакция на близких людей, а именно полный «комплекс оживления», включающий активные движения и громкие звуки;
• в 12-20 недель малыш реагирует улыбкой на яркий объект, например, на игрушку.

Когда у ребенка начинает получаться улыбаться, он готов радостно приветствовать любого человека, тем более – любимых родителей.

В возрасте 6-7 месяцев дети становятся более «разборчивыми» и к чужакам относятся настороженно.

Как помочь малышу улыбаться чаще

Чем больше времени родители уделяют теплому общению с ребенком, тем чаще он улыбается. Отмечено, что даже малыши с ограниченными возможностями – глухие или слепые – в ответ на ласковые слова и нежные прикосновения расплываются в широкой улыбке. А дети, которым не хватает родительского внимания, развиваются медленнее сверстников.

Порой случается так, что даже у самых внимательных родителей ребенок не улыбается, в то время как некоторые сверстники уже могут смеяться. Не стоит сильно переживать, ведь все детки разные, в том числе по темпераменту.

Чтобы ваш малыш наверняка улыбнулся, попробуйте ему помочь. Для этого нужно часто делать следующее:

• брать ребенка на руки;
• нежно и ласково разговаривать с крохой;
• включать приятную музыку;
• рассказывать стишки и потешки.

Если ребенок начинает вам улыбаться, обязательно подарите ему ответную улыбку! Материнская улыбка дает малышу почувствовать уверенность в том, что окружающий мир безопасен и дружелюбен. А у мамы, когда она видит радость своего ребенка, вырабатывается гормон счастья, позволяющий забыть о постоянной усталости и бессонных ночах.

Внимание и любовь способны творить чудеса, и в один прекрасный день малыш обязательно порадует вас своей прекрасной улыбкой!

Улыбка новорожденного во время сна – зрелище, несомненно, милое. Наши предки верили, что в этот момент им снятся ангелы. В современном мире о том, почему младенцы улыбаются во сне, размышляют лучшие умы медицинского сообщества.

Большинство из них склоняются к мнению, что такое поведение ребенка может многое рассказать о его самочувствии и психоэмоциональном состоянии.

Особенности сна ребенка

Рождение и знакомство с неизвестными условиями – занятие весьма утомительное для любого грудничка. Именно этим объясняется такая большая продолжительность сна у малышей в первые месяцы жизни, по сравнению со взрослыми.

Да и в целом грудные детки спят совершенно иначе, нежели их родители. Фаза глубокого сна у ребенка наступает примерно через полчаса. Длится она недолго, и через некоторое время ее сменяет этап поверхностного сна. Его продолжительность гораздо больше, из чего можно сделать вывод о том, что новорожденные большую часть времени спят некрепко. По этой причине их сон можно считать очень чутким, а самих младенцев – чрезвычайно восприимчивыми к внешним раздражителям.

Зачастую во время поверхностной фазы маленькие дети демонстрируют различные эмоции: они могут плакать, кряхтеть или же, напротив, улыбаться и даже смеяться.

Уделяя пристальное внимание поведению ребёнка во сне, можно судить о его физическом и психологическом состоянии. Например, своим плачем малыш способен показывать, что его беспокоят кишечные колики, а у кряхтящего чада нередко выявляется запор. В свою очередь, улыбка, по мнению большинства исследователей, говорит о благоприятном эмоциональном фоне и отсутствии каких-либо нарушений в работе детского организма.

Таким образом, по большей своей части неглубокий сон новорожденных, изобилующий различного рода проявлениями, несет в себе защитную функцию. Именно благодаря таким внешним признакам можно на ранней стадии заподозрить у ребенка наличие каких-либо физиологических или психоэмоциональных проблем и, соответственно, их ликвидировать.

Объяснение докторов об улыбке грудничков во сне

Любоваться тем, как маленькие детки спят, родители могут вечно. Однако увидев, что младенец улыбается во сне, мамы и папы начинают размышлять о причинах такого явления. У многих это вызывает удивление, поскольку распространено мнение о том, что грудничкам сниться еще ничего не может и, соответственно, вызывать положительные эмоции – тоже.

На самом же деле, заставить новорожденного улыбнуться способно самое настоящее сновидение, но не только.

Сновидения

Учеными давно доказано, что детям снятся сны. Естественно, главным героем для ребенка в его сновидениях является мама. Когда новорожденный улыбается во сне, можно предположить, что он видит мамино лицо, слышит ее голос, стук сердца, чувствует тепло ее груди или даже чувствует родной запах.Именно этот объект вызывает у младенца самые радостные эмоции и ассоциируется с едой, уютом и комфортом.

Со временем сны малыша будут становиться более разнообразными за счет того, что с каждым днем он будет познавать окружающий мир все больше и больше. Таким образом, число объектов сновидений будет постепенно увеличиваться. Все это, несомненно, будет отражаться на его лице, когда он спит.

В научной среде также бытует мнение, что грудничок во время сна получает доступ к информации, заложенной в генах. Исследователи предполагают, что в своих сновидениях малыши способны воспроизводить образы из жизни своих предков. Такая память генов активно стимулирует развитие чувств и мышления.

Другие причины

Причиной тому, что дети во сне улыбаются, могут быть и вполне естественные физиологические процессы. Так, врачи-педиатры считают, что улыбка младенца означает лишь гримасу. Мышцы лица у новорожденного могут самопроизвольно напрягаться и расслабляться, что вызывает некое подобие улыбки.

Кроме того, каждый день богат для новорожденного новыми впечатлениями и открытиями. Данные обстоятельства влияют на психическое состояние грудничка, повышая его возбудимость и активность. Такой эмоциональный фон, вне всяких сомнений, будет отражаться на поведении спящего ребенка и его мимике. Для того чтобы снизить вероятность таких проявлений, рекомендуется несколько ограничивать количество развлечений и новых впечатлений в жизни нового человека.

Тот факт, что грудничок смеется во сне, возможно свидетельствует о том, что произошла смена фаз сна – с медленной на быструю. Помимо смеха, могут наблюдаться и другие проявления: бормотание, кряхтение, беспорядочные движения конечностями и др.

Оптимальные условия для здорового сна ребенка

Для того чтобы обеспечить своему любимому чаду максимально комфортный и здоровый сон и видеть только улыбку на его лице, важно создать для этого необходимые условия:

• Постарайтесь сделать так, чтобы ночное время суток максимально использовалось для отдыха. Ориентация маленьких деток во времени еще неразвита, поэтому для формирования режима не нужно бояться будить малыша днем, а ночью позвольте ему выспаться вдоволь.
• Создавайте благоприятную атмосферу для погружения в сновидения. Для этого надо избегать любого вида активности перед сном, отдавать предпочтение максимально спокойным занятиям.
• Укладывайте малыша примерно в одно и то же время каждый день, чтобы его биологические часы со временем самостоятельно стали подсказывать ему, когда пора спать.
• Не забывайте о температурных условиях в детской комнате – воздух не должен быть холоднее 20 и теплее 23 градусов. Также обращайте внимание на уровень влажности в помещении, он не должен опускаться ниже 55%. В этом поможет регулярное проведение влажной уборки и использование увлажнителя воздуха.

Улыбка младенца, вне всяких сомнений, вызывает умиление у окружающих. Однако когда эмоции перестают казаться такими безобидными и становятся чересчур выраженными, родители начинают волноваться. А поводы для беспокойства действительно есть.

Тревожные симптомы

Порой у чрезмерно впечатлительных детишек легкая улыбка перерастает в настоящий смех. Подобная чрезмерная эмоциональность может свидетельствовать о каких-либо нарушениях, прежде всего, неврологических.

Нередко случается, что психоэмоциональный фон у новорожденного во сне резко меняется: сначала он внезапно начинает плакать, а затем – смеяться. При этом успокоить кроху практически нереально, малыш ни на что не реагирует. Через некоторое время подобные проявления так же быстро, как и возникли, исчезают.

Однако даже если ваш ребенок ведет себя подобным образом, не стоит сразу бросаться на поиски у него потенциальных симптомов.

То, что грудничок начинает смеяться или даже хохотать во сне, но при этом хорошо себя чувствует, спит, ест и не отличается низкой активностью, говорит о том, что это всего лишь его особенность и для волнений нет поводов. В любом случае для установления точной причины следует обратиться к врачу и пройти необходимые обследования.

Мнение специалистов

Среди медиков до сих пор не существует единой точки зрения относительно смеха спящих детей. Ниже приведены мнения, пожалуй, двух самых популярных российских врачей на этот счет – Евгения Комаровского и Елены Малышевой.

Известный доктор Комаровский не видит в улыбке младенца во время сна ничего страшного. Такая мимика подтверждает то, что в своих сновидениях ребенок вспоминает что-то, что вызывает у него положительные эмоции.

Однако улыбка, перерастающая в смех, по мнению специалиста, является следствием несоблюдения должного режима в жизни ребенка в течение дня и, в частности, перед сном. Причиной такой реакции может быть так называемый детский стресс, вызванный самыми разными обстоятельствами: походом в гости, резкой сменой обстановки, знакомством с новыми людьми и т.д. Чрезмерную эмоциональность у младенца во время сна способен вызвать элементарный просмотр телевизора в вечернее время.

Таким образом, любая активность должна быть дозированной и, при необходимости, заменяться более спокойными занятиями.

Телеведующая Малышева

По мнению Елены Малышевой, смех во сне может представлять собой форму эпилептоидного припадка. В своей телепередаче врач говорит о том, что такие проявления характерны для детей с доброкачественной опухолью мозга, называемой в медицинской среде гамартомой гипоталамуса. Зачастую смех сопровождается мышечными судорогами и закатыванием глаз. Еще одним признаком данного недуга является депрессивное состояние ребенка в период бодрствования, низкая активность, отсутствие интереса к чему-либо.

Для исключения или, наоборот, подтверждения представленного диагноза достаточно пройти МРТ головного мозга. В качестве лечебных мер используют лечение гормональными препаратами или оперативное вмешательство.

Улыбаться спящие новорожденные могут по разным причинам. Вызвать смех у грудничков могут приятные сновидения или обычные сокращения лицевых мышц. В то же время спровоцировать такую реакцию может излишняя возбужденность или более серьезные проблемы со здоровьем. В такой ситуации необходимо проконсультироваться с врачом, который поможет устранить проблемы, если они есть, или же успокоит родителей и даст необходимые рекомендации.

Так заложено природой, что с самого рождения ребенок общается с миром посредством одного лишь плача – хныча, ноя, заходясь в крике по любому поводу. Очень часто отсутствие эмоциональной отдачи доводит до слез молодую неумелую мамочку. Но не торопитесь отчаиваться, всему свое время и до умения проявлять радостные эмоции ребенок должен дорасти.

С какого возраста ребенок улыбается?

Умение проявлять положительные эмоции служит у грудного ребенка признаком его нормального психического и эмоционального развития. Не редки случаи, когда ребенок начинает улыбаться в первые же дни после рождения, улыбается во сне или в короткие периоды бодрствования, но вот только улыбка эта еще не осознанная, физиологическая, с чувством радости никак не связанная. Вызвана она, скорее всего, тем, что малышу приятно – тепло и сыто. Лишь когда малыш научится фокусировать зрение и узнавать среди множества лиц самое родное – мамино, лишь тогда улыбка на его лице станет признаком радости.

Во сколько ребенок начинает улыбаться зависит только лишь от особенностей его развития. Обычно первую осознанную улыбку малыш дарит миру в возрасте 6-8 недель. Появление первой улыбки сопровождается чаще всего с другими проявлениями рефлекса оживления – малыш активно двигает ручками и ножками, долго и с интересом смотрит вам в глаза. Это свидетельствует о том, что развитие ребенка идет в нормальном темпе, и он уже научился отличать людей от окружающих его предметов. Отмечено, что чем больше времени тратят родители на общение с малышом, чем больше тепла и любви вкладывают в это общение, тем сильнее и полномернее будет проявление этого рефлекса. И даже детки с ограниченными возможностями – слепые или глухие расцветают в улыбке в ответ на нежные прикосновения и ласковые слова родителей. А дети недоласканные, которым родители не уделяют внимания, существенно отстают в своем психическом развитии.

Как научить ребенка улыбаться?

Но даже у самых нежных и внимательных родителей случается так, что ребенок в месяц мало улыбается или не улыбается совсем. Не стоит впадать в панику, ведь все малыши очень разные, у всех свое время для улыбок, да и темперамент разный – ведь кто-то с рождения бука и молчун, а кто-то хохотун и улыбака. Если ваш малыш к полутора месяцам не открыл для себя еще мир улыбки, вам не остается ничего иного, как научить ребенка улыбаться. Для этого возьмите кроху на руки, приласкайте, ласково и нежно с ним поговорите, и не забывайте при этом улыбаться. Малышу наверняка захочется стать похожим на вас, повторить вашу мимику и он вскоре подарит вам ответную улыбку. Психологи полагают, что обмен улыбками – фундамент для всех социальных отношений, основа взаимности. Улыбка матери дает малышу первые уверенность в том, что мир вокруг него дружелюбен и безопасен. Улыбка малыша вырабатывает в организме у мамы гормон счастья, который дает ей силы и уверенность в собственных силах, позволяет забыть о бессонных ночах и хронической усталости.

С момента, когда ребенок начинает улыбаться, он начинает таким образом приветствовать появление на своем горизонте любого человеческого существа, а особенно – самых дорогих и близких – мамы и папы. Переполняющей его маленькое тело радостью малыш готов одарить всех и каждого. Более осторожным в выборе симпатий станет он лишь в возрасте 7 месяцев, когда станет с большей опаской относиться к чужим людям. Это тоже послужит признаком того, что развитие малыша идет своим чередом.

Чтобы вызвать у малыша ответную улыбку выбирайте время, когда малыш расслаблен и спокоен, не голоден и не хочет спать. Самое лучшее, когда малыш сам ищет родительского внимания. Чтобы ребенок не перестал улыбаться, не ленитесь послать ему ответную улыбку.

Первая улыбка ребёнка имеет для родителей такое же значение, как первые шаги или появление первого зуба. Улыбаясь, малыш проявляет эмоции и чувства по отношению к близким людям или тем, кто осуществляет за ним ежедневный уход.

Первая улыбка грудничка обычно обращена к маме как к самому родному человеку, ведь именно мама находится с крохой почти целый день.

Сколько времени пройдет, когда кроха подарит миру первую улыбку, зависит от степени доверия к окружающим людям, его темперамента и здоровья нервной системы.

Неосознанная улыбка новорожденного

С момента рождения ребёнок может проявлять свои чувства — обиду, злость, раздражение — при помощи плача. К трёхнедельному возрасту большинство малышей предпринимают попытки улыбнуться.

Происходит это неосознанно, например, во время поверхностного сна. Такую улыбку нельзя считать радостной реакцией, поскольку она является произвольным сокращением лицевых мышц, находящихся в расслабленном состоянии.

В возрасте до 4 недель детская улыбка является рефлекторной. Но это не означает, что ребёнок не испытывает положительных эмоций. О том, что ребёнку хорошо, свидетельствуют заинтересованный взгляд, расслабленность мышц и отсутствие признаков беспокойства.

Когда ребёнок начинает улыбаться осознанно?

Первая осознанная улыбка появляется у грудничка в возрасте 6-8 недель. Данные значения лишь приблизительно считаются вариантом нормы, так как вполне допускается колебание сроков от 5 до 12 недель. Если ребёнку уже 9-10 недель, а он всё ещё не улыбается, возможно, причина кроется в недостаточном тактильном и голосовом контакте с мамой или другим близким человеком.

Если малыш любим, и он это ощущает, улыбка на детском личике появляется значительно быстрее.

Педиатры и детские психологи выделяют 3 основных этапа формирования у ребёнка улыбки:

1. рефлекторная улыбка;
2. попытки заострить внимание на человеке, который за ним ухаживает или в данный момент разговаривает с ним;
3. «рефлекс оживления».

Рефлекс оживления

Под этим термином подразумевается этап эмоционального развития малыша, характеризующийся появлением интереса к окружающему миру и осознанного восприятия предметов и лиц, окружающих кроху. Это важнейший период в психическом развитии ребёнка.

Начало данного этапа можно распознать по следующим признакам:

• новорожденный может отличать живые предметы от неживых, фокусируя внимание на первых;
• при общении с мамой малыш пытается заглянуть ей в глаза, долго рассматривает её лицо, при этом движения ручками и ножками становятся активнее (что говорит об эмоциональном ответе)
• мышцы лица (а в улыбке задействовано 17 мышц) начинают тренироваться, поэтому на лице ребёнка появляется мимика, похожая на попытки улыбнуться;
• ребёнок реагирует на речь, обращённую к нему, задерживая взгляд на человеке, который с ним разговаривает или поёт песенку.

На развитие малыша и способность улыбаться влияют несколько факторов. Главный из них — эмоциональная привязанность к человеку, который проводит с ним много времени. Осознанная улыбка — это ответ на нежность и заботу, которую ребёнок получает от близкого человека (чаще всего — мамы).

Если с крохой много разговаривают, берут на ручки, уделяют много внимания, первая улыбка на его лице появится гораздо быстрее по сравнению с малышами, одиноко лежащими в своих кроватках почти целыми днями.

Какие ещё факторы могут влиять на время появления первой улыбки?

В первые недели жизни малыш может видеть лица и предметы на расстоянии 20-30 см, а также различать темные и светлые контуры и очертания. По мере роста малыша и устранения физиологической дальнозоркости появляется способность видеть лица вблизи и различать их.

Примерно в возрасте 4-6 недель у ребёнка появляется чёткое разделение «свои — чужие». Когда кроха видит незнакомого человека, он теряется, может начать плакать. С близкими людьми малыш чувствует себя уверенно и под защитой, делая попытки улыбнуться в ответ на общение с ним.

Даже слепые с рождения малыши начинают улыбаться раньше, если чувствуют мамино тепло и заботу. Поэтому не стоит стесняться проявлений нежности по отношению к ребёнку, когда он нуждается в этом в два раза больше, чем полностью здоровые дети.

• Состояние нервной системы.

Спокойная обстановка в семье, в которой растёт и воспитывается ребёнок, имеет большое значение для формирования эмоционального поведения крохи. В семьях, где родители часто скандалят, разговаривают на повышенных тонах, дети растут замкнутыми и несчастными, что, конечно, не способствует проявлению положительных эмоций с их стороны.

Если ребёнок видит вокруг улыбающихся маму и папу, которые любят его и друг друга, ему невольно захочется стать похожими на своих родителей и улыбаться вместе с ними.

Замечено, что в спокойных, счастливых семьях дети начинают улыбаться в возрасте 6-7 недель. Если малыш постоянно находится в состоянии стресса, улыбка на его лице может появиться лишь к 12-13 неделе.

Речь — важнейший инструмент общения между людьми любого возраста. Когда ребёнок слышит интересные или знакомые звуки, мамин голос, он пытается найти источник звука и ответить на него при помощи эмоций.

Улыбка в данном случае является способом демонстрации своего отношения к тому, что именно ребёнок. Так, громкие и резкие звуки его пугают, и он начинает плакать, а речь мамы, бабушки или другого родного человека вызывает у крохи положительные чувства и эмоции, пробуждая желание улыбнуться в ответ.

Если ребёнок не улыбается

Если ребёнку исполнилось 3-4 месяца, а он до сих пор не улыбается, обязательно нужно выяснить причину проблемы. Возможно, она кроется в неблагополучной семейной атмосфере — новорожденный может находиться в состоянии постоянного стресса и быть напуган происходящим вокруг.

Такая ситуация может привести к печальным последствиям (например, заиканию или энурезу), поэтому необходимо обратиться за помощью к детскому неврологу.

Другая причина — нехватка общения. Чтобы ребёнок научился улыбаться, нужно больше разговаривать с ним, носить на руках по комнате, показывая различные предметы и игрушки и вызывая в нём интерес к окружающему миру.

Если малыш на прогулке не спит, также можно брать его на руки и знакомить с растениями, деревьями, животными и всем, что окружает ребёнка в данный момент. Это положительно влияет не только на эмоциональное и умственное развитие, но и на развитие органов чувств (зрения и слуха).

Можно ли научить ребёнка улыбаться?

Если ребёнок здоров, и видимых причин того, что малыш всё ещё не улыбается, нет, можно попробовать помочь ему. Маме необходимо уделять больше времени крохе, рассказывать ему стишки, петь песенки и при этом смотреть в глаза и улыбаться.

Расстояние между грудничком и мамой должно быть максимально маленьким. Постоянно видя улыбку близкого человека, ребёнок невольно начнёт копировать мимику взрослого и вскоре научится улыбаться сам.

Если родители решили научить ребёнка улыбаться, важно помнить, что делать это нужно, когда малыш спокоен, и его ничто не беспокоит и не раздражает. В комнате должно быть тихо (либо звук должен быть приглушён), также лучше убрать яркие источники освещения, так как они могут раздражать ребёнка и вместо улыбки вызвать плач.

Если ребёнок голоден, или у него сырой подгузник, сначала требуется устранить причину беспокойства и дискомфорта, и только потом проводить «эмоциональные тренинги» для грудничков.

Первая улыбка — важный этап в формировании личности, но не стоит слишком заострять своё внимание на этом. Если к 3 месяцам он не научился улыбаться, стоит показать его педиатру, который решит, требуется ли помощь профильных специалистов.

Причина улыбки новорожденного — не только рефлекс, но и настоящие эмоции, считают современные ученые | Наука

Мало кто может устоять перед улыбкой новорожденного. Ради этого родители готовы вытерпеть часы криков и ночи без сна. Конечно, особенно это умиляет молодых родителей, которые готовы смотреть на своих детей целыми сутками. Большинство врачей считает, что «осознанная» улыбка появляется у ребенка только к двум месяцам. Но последние исследования позволяют утверждать, что это не так.

Дети и родители

Исследование, проведенное одним центром, показало, что молодые матери смотрели на своих новорожденных детей 80 % своего времени, то есть буквально не могли оторвать от них глаз. Также они улыбались им 34 % времени. И иногда их дети отвечали им ответной улыбкой.

Однако этот волшебный момент так и норовят разрушить врачи и другие специалисты, которые говорят, что это просто неосознанная мимическая реакция. Даже в медицинских учебниках улыбка новорожденного воспринимается как рефлекс, а не как реальное выражение эмоций. Но так ли это?

Новорожденные без прав

Вплоть до второй половины 20-го века все действия младенцев считались в основном рефлекторными. Ученые предполагали, что у них была ограниченная способность чувствовать и выражать эмоции, и нет достаточно развитых социальных навыков, чтобы взаимодействовать со своими опекунами.

Считалось даже, что новорожденные не могут чувствовать боль также, как взрослые, поэтому иногда они подвергались некоторым процедурам без обезболивания. Только в 1980-х годах медицинские работники осознали, что стресс, вызванный болью, может привести к осложнениям или даже к смерти.

Наука улыбок

Но пока что большинство людей все равно продолжают сомневаться в том, что дети первые несколько недель могут сознательно улыбаться. Хотя были доказательства, подтверждающие это. Еще в 1872 году Чарльз Дарвин утверждал, что эмоции — это универсальные и врожденные качества, присущие всем людям. Исследование, проведенное Кристен Прал, показывает, что 957 людей зафиксировали улыбку у своих только что родившихся малышей в возрасте до 4 недель.

Когда ученые стали наблюдать за младенцами, большинство полученных результатов не отличались от данных, предоставленных родителями. Так, в эксперименте 1959 года, около 60 % участников впервые улыбнулись в течение первых трех недель. При этом специалисты утверждают, что гримасы во время сна действительно являются неосознанными и появляются исключительно как плод работы мозга. Улыбаются не только малыши, но еще не рожденные дети. Данные, полученные с помощью 4D-УЗИ показывают, что первые радостные эмоции могут наблюдаться начиная с 23-й недели.

Что это значит?

Довольно давно ученые поняли, что с помощью улыбки маленькие дети, так же, как и взрослые, могут служить выражением положительных эмоций. Например, таким образом дети чаще всего реагировали на поглаживание их тела или приятный запах. Подобные выводы были опубликованы учеными еще десятилетия назад, но, несмотря на это, малышей все это время считали недостаточно разумными для того, чтобы совершать даже такое просто действие. Причина отчасти была в том, что улыбки новорожденных сильно отличаются от наших.

Признаки искренней радости

Еще доктор Дюшес выяснил, что искренняя улыбка появляется благодаря работе круговой мышце глаз и большой скуловой мышцы. То есть во время настоящей радости человек улыбается не только ртом, но и глазами, вокруг которых при этом собираются трогательные мимические морщинки-лучики. Однако у маленьких детей было зафиксировано только движение щек. Впрочем, когда ученые внимательно рассмотрели видео с новорожденным кадр за кадром, они поняли, что задействуются и другие мышцы, просто менее активно.

С тех пор все больше фактов говорят нам о том, что младенцы действительно улыбаются, когда они бодрствуют, и это результат осознанного проявления эмоций. Более того, новорожденные начинают с того, что очень смешно двигают щеками и бровями, словно пытаясь сосредоточить свой взгляд на том, кто перед ними находится, прежде чем улыбнуться.

Сила улыбки

Младенцы рано узнают о силе своего радостного выражения лица. Постепенно они замечают, что их родители больше хмурятся, когда они плачут, и становятся более счастливыми, когда те улыбаются. Кроме того, мимика служит и своего рода коммуникацией, а также развивающим процессом. Представьте себе месячного младенца, который улыбается матери. Что она сделает в ответ? Скорее всего скопирует его движение.

Исследователи, которые изучали состояние матерей, также показали, что положительные эмоции способны сделать отношения между родителем и ребенком более крепкими. Когда мамы видели улыбку их малыша, активность в областях мозга, связанных с обработкой эмоций, усиливалась. А дофаминергическая система головного мозга становилась очень активной.

Несмотря на то, что улыбка младенцев все еще нуждается в более детальном изучении, становится понятно, что она имеет социальное значение. Довольно часто младенцы улыбаются просто потому, что они рады.

Когда ваш ребенок впервые улыбнется?

Когда ваш ребенок впервые улыбнется вам, бессонные ночи, утреннее недомогание и стресс новорожденного внезапно покажутся вам стоящими в миллион раз больше. Нет ничего милее, чем лицо младенца, озаренное счастливым признанием или восторгом.

Улыбка также является долгожданным признаком роста социальных навыков ребенка, поскольку теперь, когда ваш новорожденный превращается из сладкого сонного комочка в общительного, неотразимого маленького человечка.

Когда мой ребенок впервые улыбнется?

Вы, наверное, уже слышали — от своей свекрови, вашего педиатра и всех ваших друзей с детьми — что улыбки новорожденного, скорее всего, будут «просто газом», пока ребенку не исполнится хотя бы 1 месяц. К сожалению, они правы. (Но если вы предпочитаете не верить в это или не беспокоиться, это прекрасно!)

Но новорожденные действительно улыбаются по причинам, не связанным с газом: некоторые улыбаются, потому что засыпают, чувствуют себя комфортно и довольны или писают.Не стесняйтесь наслаждаться этими сладкими первыми улыбками, независимо от их причины. Кто мог тебя винить?

Перед тем, как она представит свою первую полноценную социальную улыбку, вы можете увидеть, как ваш ребенок пробует улыбку, тренируясь и исследуя, как двигается ее рот. Ее первая «настоящая» социальная улыбка, скорее всего, возникнет где-то между 6 и 8 неделями (и обычно не раньше 4-6 недель) и, скорее всего, будет в ответ на узнавание кого-то очень особенного: мамы или папы. Для социальной улыбки она будет использовать все лицо, а не только рот — вы заметите разницу, когда увидите это!

Первый год ребенка — 2-й месяц

Как мне поощрить моего ребенка улыбаться?

Чтобы помочь вашему ребенку, улыбайтесь ему, обнимайте его, играйте с ней и часто разговаривайте с ней.Вы не можете испортить новорожденного, и многочисленные исследования показали, что младенцы, которые на раннем этапе получают много родительской заботы и привязанности, быстрее развиваются, имеют больший мозг и более общительны. Так что, если вам не терпится увидеть эти первые настоящие улыбки, прижмитесь к ней и улыбнитесь ей, как будто она лучшая вещь со времен нарезанного хлеба (что, собственно, и есть).

Что делать, если мой ребенок еще не улыбается?

Так же, как некоторые взрослые улыбаются быстрее, чем другие, некоторые младенцы тоже. Если ваш месячный ребенок все еще не улыбается, не пугайтесь.Эта первая «настоящая» улыбка может показаться удручающе неуловимой, потому что даже у некоторых из самых счастливых детей она может произойти в любое время в возрасте от 4 недель до 4 месяцев.

Возможно, вы слышали, что задержка улыбки считается ранним признаком расстройства аутистического спектра. И хотя это правда, задержка в улыбке очень редко бывает единственным симптомом, который проявляется у ребенка с аутизмом. Если ваш ребенок не улыбается в течение 4 месяцев, но издает вокал, смотрит в глаза и реагирует на ваши словесные и визуальные подсказки, возможно, он не обладает улыбкой от природы — по крайней мере, на этом раннем этапе своего развития.Обсудите любые опасения со своим педиатром.

Что ждет ребенка после первой улыбки? Примерно в то же время, когда ваш ребенок впервые улыбается, он, вероятно, также будет практиковать свое первое воркование, что поможет ему перейти к другому захватывающему социальному развитию: первому смеху ребенка. Наслаждайтесь всем!

Действительно ли улыбка новорожденного — это просто рефлекс? Исследования бросают вызов учебникам

Очень немногие люди могут устоять перед улыбкой новорожденному, сигнализирующей о положительных эмоциях, таких как радость и интерес.Конечно, это особенно актуально для молодых родителей. Одно исследование показало, что молодые матери смотрели на своих 16-часовых младенцев 80% времени и улыбались им 34% времени.

Иногда новорожденные даже улыбаются в ответ, создавая волшебный момент для родителей, который часто портится, когда кто-то указывает, что улыбка не может быть настоящей. Даже в учебниках улыбка новорожденных рассматривается как рефлекс, а не как реальное выражение радости и счастья. Но так ли это на самом деле?

До второй половины ХХ века поведение новорожденных считалось преимущественно рефлексивным.Ученые предположили, что новорожденные имеют ограниченную способность чувствовать и выражать эмоции и не имеют достаточного социального опыта, чтобы взаимодействовать со своими опекунами.

Считалось даже, что новорожденные младенцы не могли чувствовать боль так же, как взрослые, то есть иногда их подвергали болезненным хирургическим процедурам без обезболивания. Лишь в 1980-х годах медицинские работники осознали, что стресс от боли на самом деле приводит к опасному для жизни шоку и осложнениям.

Новорожденный во время экспериментов имитирует исследователя. Эмес Надь, автор предоставил

За последние 50 лет медленно накапливались данные, свидетельствующие о том, что новорожденные — это больше, чем просто рефлексивные существа. Они достаточно компетентны, чтобы активно регулировать свои собственные государства. Например, они могут заснуть, чтобы не отвлекаться от стресса, или суетиться и плакать, если им нужна стимуляция и больше взаимодействия. Они также могут имитировать улыбку уже в первые 36 часов жизни и даже могут учиться на предыдущем опыте уже в первый день жизни.

Наука улыбок

Однако, когда дело доходит до таких чувств, как счастье и радость, мы продолжаем сомневаться в том, могут ли новорожденные быть социально компетентными существами. Вплоть до начала 2000-х годов считалось, что новорожденные улыбаются только в ответ на мышечные судороги, эрекцию полового члена, движения кишечника или мочевого пузыря или вообще без особой причины. Большинство исследований и учебников — даже в 21 веке — по-прежнему предполагают, что первая «социальная улыбка» возникает только после второго месяца жизни.

И были доказательства, подтверждающие это. В 1872 году Чарльз Дарвин утверждал, что эмоциональные выражения являются универсальными и врожденными, и задокументировал первые настоящие улыбки своего ребенка в 45-дневном возрасте. Мое собственное исследование повторило эти наблюдения. Когда мы попросили 957 родителей наблюдать и регистрировать улыбки своих детей для исследования, они сообщили о первых «социальных улыбках» своих детей в среднем через четыре недели.

Когда исследователи начали наблюдать за младенцами, большинство их первоначальных результатов не сильно отличались от отчетов родителей.Исследование 1959 года, которое определяло «социальную улыбку» как поиск зрительного контакта перед улыбкой, показало, что ни один из 400 младенцев в исследовании не улыбался в течение первой недели. Только 11% показали социальную улыбку к двухнедельному возрасту. Около 60% социально улыбались к трем неделям, и почти все они социально улыбались в течение первого месяца.

Некоторым исследователям все еще не удается обнаружить улыбку на раннем этапе, и многие улыбки возникают во сне, не имеющей отношения к социальному миру. Действительно, даже плоды, наблюдаемые в утробе матери с помощью ультразвукового метода 4D, улыбаются, по крайней мере, с 23-й недели беременности.Но другие исследования показывают, что новорожденные улыбаются в редких случаях — не чаще одного раза в четыре минуты для некоторых однодневок. И теперь вопрос в том, что означают эти улыбки.

Интерпретация данных

Уже давно есть признаки того, что улыбки новорожденных могут в некоторой степени сигнализировать о положительных эмоциях. Улыбка была замечена в первые несколько дней жизни как реакция на поглаживание щеки или живота. Новорожденные также улыбаются в ответ на сладкий вкус и запах. Эти результаты были опубликованы несколько десятилетий назад, когда улыбки считались исключительно врожденными рефлексами.Причина, по которой ученые в то время не интерпретировали их как эмоциональные, отчасти заключалась в том, что улыбки отличались от социальных улыбок.

Ребенок улыбается исследователю в лаборатории. Эмес Надь, автор предоставил

«Настоящая» улыбка, называемая улыбкой Дюшена, затрагивает не только основные мышцы, которые тянут рот в сторону и вверх, но и мышцы вокруг глаз. Считалось, что неонатальная улыбка затрагивает только область рта. Однако, когда ученые микро-анализировали движения лица, кадр за кадром, используя специальную систему кодирования, улыбки уже в однодневном возрасте чаще всего сопровождались движениями щек и глаз.

С тех пор все больше и больше исследований показывают, что новорожденные улыбаются, когда бодрствуют, и что эти улыбки очень похожи на настоящие социальные улыбки. А когда новорожденные находятся в интерактивном бодрствующем состоянии, они улыбаются вдвое больше, чем когда они спят — еще одно свидетельство того, что могут быть задействованы социальные факторы. Более того, младенцы часто начинают шевелить щеками и бровями перед тем, как улыбнуться, как будто сосредотачивая свое внимание на лице воспитателя. Так что вполне возможно, что эти новорожденные действительно хотят улыбнуться.

Младенцы рано узнают о силе улыбки. Хотя воспитатели часто улыбаются своим новорожденным, это поведение будет зависеть от состояния ребенка — они с меньшей вероятностью будут улыбаться, если ребенок плачет. В результате младенцы быстро приобретают замечательную способность регулировать поведение своих родителей. Если ребенок смотрит в глаза, моргает и улыбается, его родители, скорее всего, улыбнутся в ответ, и улыбка будет вознаграждена.

Неудивительно, что исследования матерей показали, что на них глубоко влияют улыбки своих младенцев — даже на нейрофизиологическом уровне.В одном исследовании измеряли активность мозга у матерей с помощью сканирования фМРТ. Когда матери видели, как их ребенок улыбается, активность в областях мозга, участвующих в обработке эмоций, включая миндалевидное тело и лимбическую систему, усиливалась. Дофаминергические области мозга, известные как система вознаграждения в мозге, также были очень активны.

К сожалению, поведенческие исследования новорожденных все еще немногочисленны и требуют тщательного анализа для интерпретации значений определенного поведения. Хотя необходимы дальнейшие исследования, можно предположить, что эти ранние улыбки имеют социальное значение.Для многих из нас, работающих в этой области, по крайней мере очевидно, что эти улыбки определенно больше, чем просто рефлекс.

улыбок новорожденных — это не просто рефлекс — ученые считают, что младенцы могут реагировать на социальные взаимодействия с самого рождения

Очень немногие люди могут устоять перед улыбкой новорожденному, сигнализируя о положительных эмоциях, таких как радость и интерес. Конечно, это особенно актуально для молодых родителей. Одно исследование показало, что молодые матери смотрели на своих 16-часовых младенцев 80 процентов времени и улыбались им 34 процента времени.

Иногда новорожденные даже улыбаются в ответ, создавая волшебный момент для родителей, который часто портится, когда кто-то указывает, что улыбка не может быть настоящей. Даже в учебниках улыбка новорожденных рассматривается как рефлекс, а не как реальное выражение радости и счастья. Но так ли это на самом деле?

До второй половины ХХ века поведение новорожденных считалось преимущественно рефлексивным. Ученые предположили, что новорожденные имеют ограниченную способность чувствовать и выражать эмоции и не имеют достаточного социального опыта, чтобы взаимодействовать со своими опекунами.

Считалось даже, что новорожденные младенцы не могут чувствовать боль так же, как взрослые, то есть иногда их подвергают болезненным хирургическим процедурам без обезболивания. Только в 1980-х годах медицинские работники осознали, что стресс от боли на самом деле приводит к опасному для жизни шоку и осложнениям.

За последние 50 лет постепенно накапливались данные, свидетельствующие о том, что новорожденные — это больше, чем просто рефлексивные существа. Они достаточно компетентны, чтобы активно регулировать свои собственные государства.Например, они могут заснуть, чтобы не отвлекаться от стресса, или суетиться и плакать, если им нужна стимуляция и больше взаимодействия. Они также могут имитировать улыбку уже в первые 36 часов жизни и даже могут учиться на предыдущем опыте уже в первый день жизни.

Наука улыбок

Однако, когда дело доходит до таких чувств, как счастье и радость, мы продолжаем сомневаться в том, могут ли новорожденные быть социально компетентными существами. Вплоть до начала 2000-х годов считалось, что новорожденные улыбаются только в ответ на мышечные судороги, эрекцию полового члена, движения кишечника или мочевого пузыря или вообще без особой причины.Большинство исследований и учебников — даже в 21 веке — по-прежнему предполагают, что первая «социальная улыбка» возникает только после второго месяца жизни.

И были доказательства, подтверждающие это. В 1872 году Чарльз Дарвин утверждал, что эмоциональные выражения являются универсальными и врожденными, и задокументировал первые настоящие улыбки своего ребенка в 45-дневном возрасте. Мое собственное исследование повторило эти наблюдения. Когда мы попросили 957 родителей наблюдать и регистрировать улыбки своих детей для исследования, они сообщили о первых «социальных улыбках» своих детей в среднем через четыре недели.

Когда исследователи начали наблюдать за младенцами, большинство их первоначальных результатов не сильно отличались от отчетов родителей. Исследование 1959 года, которое определяло «социальную улыбку» как поиск зрительного контакта перед улыбкой, показало, что ни один из 400 младенцев в исследовании не улыбался в течение первой недели. Только 11 процентов к двум неделям показали социальную улыбку. Около 60 процентов социально улыбались к трем неделям, и почти все они социально улыбались в течение первого месяца.

Некоторым исследователям все еще не удается обнаружить улыбку на раннем этапе, и многие улыбки возникают во время сна, не имеющего отношения к социальному миру.Действительно, даже плоды, наблюдаемые в утробе матери с помощью ультразвукового метода 4D, улыбаются, по крайней мере, с 23-й недели беременности. Но другие исследования показывают, что новорожденные улыбаются в редких случаях — не чаще одного раза в четыре минуты у некоторых однодневок. И теперь вопрос в том, что означают эти улыбки.

Интерпретация данных

Уже давно есть признаки того, что улыбки новорожденных могут в некоторой степени сигнализировать о положительных эмоциях. Улыбка была замечена в первые несколько дней жизни как реакция на поглаживание щеки или живота.Новорожденные также улыбаются в ответ на сладкий вкус и запах. Эти результаты были опубликованы несколько десятилетий назад, когда улыбки считались исключительно врожденными рефлексами. Причина, по которой ученые в то время не интерпретировали их как эмоциональные, отчасти заключалась в том, что улыбки отличались от социальных улыбок.

«Настоящая» улыбка, называемая улыбкой Дюшена, затрагивает не только основные мышцы, которые тянут рот в сторону и вверх, но и мышцы вокруг глаз. Считалось, что неонатальная улыбка затрагивает только область рта.Однако, когда ученые микро-анализировали движения лица, кадр за кадром, используя специальную систему кодирования, улыбки уже в однодневном возрасте чаще всего сопровождались движениями щек и глаз.

С тех пор все больше и больше исследований показывают, что новорожденные улыбаются, когда бодрствуют, и что эти улыбки очень похожи на настоящие социальные улыбки. А когда новорожденные находятся в интерактивном бодрствующем состоянии, они улыбаются вдвое больше, чем когда они спят, — еще одно свидетельство того, что могут быть задействованы социальные факторы.Более того, младенцы часто начинают шевелить щеками и бровями перед тем, как улыбнуться, как будто сосредотачивая свое внимание на лице воспитателя. Так что вполне возможно, что эти новорожденные действительно хотят улыбнуться.

Младенцы рано узнают о силе улыбки. Хотя воспитатели часто улыбаются своим новорожденным, это поведение будет зависеть от состояния ребенка — они с меньшей вероятностью будут улыбаться, если ребенок плачет. В результате младенцы быстро приобретают замечательную способность регулировать поведение своих родителей.Если ребенок смотрит в глаза, моргает и улыбается, его родители, скорее всего, улыбнутся в ответ, и улыбка будет вознаграждена.

Неудивительно, что исследования матерей показали, что на них глубоко влияют улыбки своих младенцев — даже на нейрофизиологическом уровне. В одном исследовании измеряли активность мозга у матерей с помощью сканирования фМРТ. Когда матери видели, как их ребенок улыбается, активность в областях мозга, участвующих в обработке эмоций, включая миндалевидное тело и лимбическую систему, усиливалась.Дофаминергические области мозга, известные как система вознаграждения в мозге, также были очень активны.

К сожалению, поведенческие исследования новорожденных все еще немногочисленны и требуют тщательного анализа для интерпретации значений определенного поведения. Хотя необходимы дальнейшие исследования, можно предположить, что эти ранние улыбки имеют социальное значение. Для многих из нас, работающих в этой области, по крайней мере очевидно, что эти улыбки определенно больше, чем просто рефлекс.

Эмес Надь — преподаватель психологии в Университете Данди, США.K.

Эта статья переиздана из The Conversation под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинальную статью.

Первая улыбка малыша!

Лица младенцев кажутся неспособными скрыть их настроение. Если им не нравятся определенные пюре или продукты, они делают лицо, явно выражающее отвращение. Как только они напуганы или обеспокоены, на их маленьких лицах становится очевидным выражение страха. С самого рождения младенцы запрограммированы на взаимодействие с другими людьми, и, став взрослым, вы должны быть восприимчивы к их сигналам, даже если это всего лишь малейшее выражение лица, и отвечать на них.

Родители могут слушать не только ушами, но и глазами: просто будьте внимательны. Лицо вашего ребенка может быть барометром его чувств. Если вы обратите пристальное внимание, вы будете удивлены, что ваш малыш действительно общается с вами. Их невербальный язык исходит как от их сердца и души, так и от их интеллекта.

Никакого интеллекта без ссылок!

Общий смех играет большую роль в потребности ребенка в любви. Как показали несколько исследований, интеллектуальное развитие ребенка очень сильно связано с его эмоциональным развитием и климатом в его окружении: это служит основой их интеллекта.Чувствуя себя включенными в обнадеживающие отношения, они обретут уверенность в открытии мира и своем понимании. Таким образом, ранние взаимодействия, которые начинаются с улыбки, являются частью довербального общения, которое является предпосылкой для любой формы обучения, которую подойдет ваш ребенок.

Врожденная улыбка: рефлекс или эмоция?

Мы не можем скрыть этого, младенцы рождаются с врожденным желанием общаться и взаимодействовать с другими людьми задолго до того, как они дадут нам осознанную улыбку.Действительно, своим видом и выражением лица они привлекают и привлекают наше внимание. Первая детская улыбка, настоящая; направленный и осознанный, часто считается первым жестом, который делает вашего ребенка самостоятельным социальным существом. Эта улыбка часто также является инициирующим жестом общения с отцом, который наконец видит потенциал для обмена и осознанного общения с ребенком.

Улыбка — это врожденное поведение, а не то, чему нужно учиться. По словам Десмонда Морриса, автора книги «Наблюдение за ребенком» (Корона), улыбки являются частью инстинктивного механизма выживания новорожденного человека, обеспечивающего безопасность его близких, поскольку улыбка автоматически доставит удовольствие взрослым.

Именно по нашей реакции и нашей реакции на их хихиканье, их улыбки и их гримасы, ребенок ассоциирует что-то приятное с нашей улыбкой. Когда мы улыбаемся своему ребенку, большинство детских психиатров полагают, что мы создаем существенные связи близости. Эмоции используются для общения и объединения людей.

Улыбка не только коммуникативная и искренняя, но и передает ощущение благополучия и позволяет выделять эндорфины, наполняющие кору головного мозга сладкой эйфории.

Знаете ли вы, что…

• Когда младенец улыбается во сне, грустно, что младенец улыбается «ангелам». Это рефлекторная улыбка для физического благополучия, а не намеренная.
• Социальная улыбка, когда ребенок действительно реагирует на вашу улыбку и складки глаз, обычно появляется в возрасте 2 месяцев.
• Первые приступы детского смеха начинаются в возрасте от 4 до 8 месяцев.
• «Социальный» смех появляется только через 10-12 месяцев.

Когда мой ребенок начнет мне улыбаться?

Что может быть лучше, чем счастливый улыбающийся ребенок? Мы думаем, что нет! Обычно младенцы начинают улыбаться между 6 и 12 неделями , но вы можете заметить улыбку или ухмылку вскоре после рождения ребенка.

Reflex Smiles

Эти ранние улыбки называются «рефлекторными улыбками». Младенцы начинают рефлекторно улыбаться еще до рождения и продолжают улыбаться, как новорожденные. Эти улыбки возникают случайно, и рефлекторная улыбка обычно прекращается примерно через 2 месяца после рождения, примерно в то же время, когда вы можете ожидать первую настоящую улыбку ребенка.

Рефлекторная улыбка и настоящая улыбка: как отличить

Рефлекторная улыбка короткая и возникает случайным образом, например, когда ребенок спит или идет в туалет.Настоящая улыбка возникает в ответ на что-то внешнее, например, когда вы слышите голос мамы или видите папу.

Самая большая разница? Все лицо ребенка светится, когда это настоящая улыбка. Поверьте, вы расскажете!

Советы, как побудить ребенка улыбаться

• Подарите им много любви и ласки. Baby будет реагировать на объятия, поцелуи и нежный высокий голос.
• Поиграйте с ними. Такие игры, как «прятки», удивят и порадуют малышей, а также отлично подходят для развития мозга.
• Сделайте счастливое лицо. Младенцы подражают окружающим людям, поэтому улыбайтесь так, как никогда раньше!

Развитие ребенка стремительно растет

Когда ребенок начинает улыбаться в возрасте от 6 до 12 недель, это не только взрыв привлекательности, но и захватывающее время для его развития. У ребенка улучшается зрение и распознавание лиц, и он перерастает свои ранние рефлексы. Они также начинают выражать чувства, такие как волнение или удовлетворение.

Что происходит после улыбки?

Как только ребенок улыбнется, он начнет ворковать (произнося звуки речи, похожие на гласные). После воркования приходит хихиканье. В конце концов, ребенок разразится приступами смеха.

Если ваш ребенок еще не улыбается…

… наверное, не о чем беспокоиться. Это может быть просто их темперамент или личность. Тем не менее, вы должны сообщить своему врачу о любых проблемах, особенно если ребенок не общается с вами или другими опекунами с помощью звуков и выражений лица к 3 месяцам и старше.

Когда младенцы смотрят в глаза, и связанные с ними вехи первого года обучения

• Зрительный контакт очень важен для умственного, социального и эмоционального развития ребенка. Это один из ключевых способов установления связи с другими людьми.
• Младенцы могут смотреть в глаза почти сразу после рождения. Новорожденных особенно привлекают некоторые особенности, такие как красный цвет и сильный контраст.
• Примерно через четыре месяца у младенцев начинает развиваться более сложное зрительное восприятие и коммуникация. Они должны видеть цвета и улыбаться вам в ответ, когда вы смотрите ему в глаза.
• Если через год ваш ребенок все еще не может смотреть в глаза, возможно, пришло время поговорить с врачом.

• Эта статья была отрецензирована Ронией Гордон, доктором медицины, клиническим доцентом кафедры акушерства и гинекологии Нью-Йоркского университета в Лангоне.

• Посетите домашнюю страницу Insider, чтобы узнать больше.

Для многих молодых родителей наблюдение за тем, как их ребенок начинает осознавать свое окружение, является захватывающим и красивым процессом. Поскольку ребенок начинает уделять больше внимания лицам и общаться в обществе, становится ясно, что эмбрион размером с горошину, наконец, становится крошечным человечком.

Когда младенцы смотрят в глаза в течение первых нескольких месяцев

«Младенцы действительно могут смотреть в глаза прямо с рождения», — говорит д-р.Дипеш Навсария, доктор медицины, доцент педиатрии в Школе медицины и общественного здравоохранения Университета Висконсина и член Совета по раннему детству Американской академии педиатрии.

Зрительный контакт — это один из способов, которым родители могут сказать, что их ребенок начинает проявлять больший интерес к окружающим их людям.

Рано, в первые несколько месяцев, новорожденных будут особенно привлекать некоторые специфические вещи, такие как красный цвет и сильный контраст — например, черный и белый, — говорит Навсария.Они также настроены на человеческое лицо или, по крайней мере, на его общие очертания, хотя их зрение все еще развивается.

Когда младенцы начинают осознанно и сознательно смотреть в глаза

По мере взросления младенцы начинают предпринимать сознательные усилия по общению, что выходит за рамки естественной склонности к человеческим лицам.

По сравнению с их первым месяцем, когда они могли сосредоточиться только на объектах на расстоянии примерно 30 см, младенцы в возрасте трех или четырех месяцев имеют лучшее цветовое восприятие и могут начать различать другие объекты, помимо лиц, например игрушки.

К четырем месяцам они также должны начать проявлять более сознательное поведение, например, тянуться к своим игрушкам и умышленно улыбаться вам, когда вы смотрите в глаза.

Младенцы могут показывать рефлексивную улыбку, улыбаться без видимой причины с рождения, но в период от четырех недель до четырех месяцев у них разовьется социальная улыбка, либо отвечая другому человеку, либо пытаясь заставить кого-то улыбнуться им, Навсария говорит.

Если ваш ребенок не смотрит в глаза до одного года

К одному году, если ребенок, кажется, не может цепляться за предметы или сознательно смотреть в глаза, очень важно поговорить с вашим педиатром , — говорит Навсария.Посещение врача также может помочь родителям понять, действительно ли у их ребенка проблемы со зрением, или проблема связана со слухом или чем-то еще, например аутизмом.

Зрительный контакт очень важен с точки зрения детского мозга, социального и эмоционального развития, — говорит Навсария. «Это один из ключевых способов установления связи с другими людьми».

В раннем детстве налаживание этих ранних связей с родителями — и наличие любящих, заботливых и поддерживающих отношений — является самым важным для развития, — говорит Навсария.

Однако по большей части зрение ребенка развивается само по себе. «Глаза обычно сами о себе заботятся», — говорит Навсария. Таким образом, нет необходимости пытаться провести офтальмологическое обследование вашего ребенка дома, если вы не думаете, что что-то не так. В случае сомнений всегда обращайтесь к педиатру.

Когда младенцы начинают улыбаться?

Как родитель новорожденного, вы большую часть времени тратите на кормление, успокаивание и смену подгузников. Сначала это может показаться неблагодарной работой, но все меняется, когда вы видите первую липкую улыбку.Вот основные факты о том, что, возможно, является одним из самых радостных детских «первых».

КОГДА МЛАДЕНЦЫ ​​УЛЫБАЮТСЯ?

«Улыбка является важной частью социального развития, и обычно у детей появляется социальная улыбка в возрасте от 6 до 12 недель», — говорит педиатр Ванда Абреу, директор отделения для новорожденных в Пресвитерианской детской больнице Морган Стэнли в Нью-Йорке. , есть спектр, и каждый ребенок достигнет его в своем собственном темпе ». Я всегда говорю, что младенцы не читают учебники и не читают того, что говорит Американская академия педиатрии — они делают то, что собираются делаю «, — говорит Абреу.

Хотя вы можете заметить, что рот вашего малыша изгибается вверх даже с более раннего возраста (газы могут вызвать это), Абреу указывает, что эти выражения являются рефлексивными, в отличие от настоящей социальной улыбки, которая возникает как прямая реакция, обычно сначала родителю или близкому опекуну. «Некоторые младенцы будут улыбаться, даже когда они спят примерно через две недели, вы увидите, как маленький уголок их рта изгибается, и это почти похоже на ухмылку. Итак, это движение, и вы видите, как работают мышцы, но это не общительная улыбка, когда вы получаете от них обратную связь и эмоции », — говорит она.

Хорошие новости, если вы мама: малыш сначала привлечется к вам. «Вначале они предпочтут лицо матери, а затем, в целом, женское лицо», — говорит она. Подобно воркованию и лепету, улыбка — это ранняя, довербальная форма общения, которую ребенок будет использовать, чтобы привлечь ваше внимание.

КАКИЕ ВЕХИ ДО УЛЫБКИ?

Прежде чем ваш ребенок начнет улыбаться, вы увидите, как он наблюдает за вами и на короткое время смотрит в глаза, поскольку ее глаза становятся более скоординированными и способны работать вместе.»Вы увидите, как они начинают следить за родителем глазами, поэтому в первые два месяца они могут смотреть на вас и просто смотреть от одной стороны к середине, но через два месяца они смогут пересечь среднюю линию. и ходят туда-сюда благодаря скоординированным движениям головы и глаз », — говорит она.

Getty Images

КАК ПОМОЧЬ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ

К счастью, лучший способ побудить вашего ребенка начать улыбаться — это делать то, что вы, вероятно, уже делаете: взаимодействовать с ним. Абреу говорит, что младенцам недостаточно смотреть, как их родители улыбаются, скажем, на забавном видео с собакой.«Это не просто какое-то взаимодействие, например, видеть, как вы улыбаетесь, это то, как вы улыбаетесь им. Поэтому, когда вы привлекаете их и имеете прямой зрительный контакт, а затем улыбаетесь, они отражают ваше выражение», — говорит она.

Еще одна уловка, которую вы можете попробовать, — это поставить на их коврик для игр зеркало, безопасное для ребенка, во время отдыха на животе. Сначала малыш будет просто развлекаться, глядя на свое отражение, но по мере взросления это вызовет естественную улыбку. «Младенцы, как правило, любят видеть лица других детей, поэтому, если они улыбаются и улыбаются в ответ, это дольше удерживает их в контакте», — говорит она.

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕ УЛЫБАЕТСЯ

По словам Абреу, 8-недельные младенцы обычно улыбаются в ответ на звук голоса своей матери, а младенцы, как правило, улыбаются в ответ другим к 12 неделям. Младенцы обычно проходят осмотр через два или четыре месяца, но если у вас есть проблемы между ними, вам всегда следует звонить своему педиатру.

Лексическое и грамматическое значение слова — Студопедия

Слова имеют лексические и грамматические значения. Лексические значения изучаются лексикологией, грамматические значения изучаются грамматикой — морфологией и синтаксисом.

Лексическое значение слова — это отражение в слове того или иного явления действительности (предмета, события, качества, действия, отношения и т. п.).

Грамматическое значение слова — это характеристика его как элемента определенного грамматического класса (например, стол — существительное мужского рода), как элемента словоизменительного ряда (стол, стола, столу и т. д.) и как элемента словосочетания или предложения, в котором слово связано с другими словами (ножка стола, положи книгу на стол).

Лексическое значение слова индивидуально: оно присуще данному слову и этим отграничивает данное слово от других, каждое из которых имеет свое, также индивидуальное значение.

Грамматическое значение характеризует, напротив, целые разряды и классы слов; оно категориально.

Сравним слова стол, дом, нож. Каждое из них обладает собственным лексическим значением, обозначая разные предметы. В то же время они характеризуются общими, одними и теми же грамматическими значениями: все они принадлежат к одной части речи — существительному, к одному грамматическому роду — мужскому и имеют форму одного и того же числа — единственного.

Важный признак грамматического значения, отличающий его от значения лексического, — обязательность выражения: мы не можем употребить слово, не выразив при этом его грамматических значений (с помощью окончаний, предлогов и т. п.). Так, произнося слово стол, мы не только называем определенный предмет, но и выражаем такие признаки этого существительного, как род (мужской), число (единственное), падеж (именительный или винительный, ср.: В углу стоял стол. — Вижу стол). Все эти признаки формы стол суть ее грамматические значения, выражаемые так называемой нулевой флексией.

Конкурсы с дипломами и призами на нашем сайте

Международный образовательный портал «Коробочка идей и мастер-классов» посвящен обучению различным видам творчества, рукоделия, а также проведению досуга и образовательных мероприятий. Поэтому мы регулярно проводим конкурсы среди наших читателей. 

***

Принимаем ваши фотографии поделок и рисунков, мастер-классы, сценарии мероприятий:

• «От всего сердца» — 14 февраля — до 15.02.2020г.
• «Любимому защитнику» — 23 февраля, — до 25.02.2020г.,
• «Народная Масленица» (в 2020 году будет с 24.02 по 01.03) — работы можно присылать с 10.01.2020г. до 15.03.2020г.,
• 8 Марта,
• День космонавтики,
• Пасха,
• День Победы,
• «Куклы и игрушки» ,
• «Цветы своими руками»,
• «Золотые руки» — любые другие работы в разных техниках рукоделия,
• «Мой лучший сценарий»,
• Правила дорожного движения,
• «101, 102, 103» — поделки и подарки к дню пожарного, полиции, медицинского работника,
• «Последний звонок»,
• «Ура, каникулы!»
• «Мои снежинки» — до 31.01.2020г.,
• «Елочка-красавица»— до 31.01.2020г.,
• «Елочные игрушки своими руками» — до 31.01.2020г.,
• 1 сентября,
• Поделки из природного материала — до 31.10.2020г.,
• День Учителя,
• Новый год и Рождество — до 31.01.2020г.

Лучшие работы будут опубликованы у нас на сайте. Все участники получат на электронную почту дипломы, бесплатно.

Не забывайте, что мы не видим ваши работы вживую, поэтому на оценку влияет также и качество ваших фотографий!

Правила конкурсов:

1. Для участия в конкурсах принимаются фотографии готовых работ и мастер-классы (подробное описание работы с пошаговыми фотографиями процесса изготовления поделки). Разумеется, работа должна быть аккуратной и эстетичной. Если вы готовите обучающий мастер-класс, то должны разбираться в теме. Ваша статья должна быть интересна читателям, текст грамотный и понятный, а фотографии хорошего качества — четкими и достаточной освещенности. Работа должна быть авторской и не опубликованной ранее в интернете (на других сайтах или в соц.сетях). Количество работ от одного участника неограниченно.

2. Работы принимаются только от их авторов. Работы несовершеннолетних детей принимаются только от их родителей (законных представителей). Участвуя в конкурсе, вы соглашаетесь на сбор, обработку и публикацию ваших персональных данных (подробнее в Политике конфиденциальности).

3. Под мастер-классом понимается пошаговая инструкция по изготовлению изделия: не менее 5 фотографий этапов изготовления и итоговое фото работы, текстовое описание процесса не менее 1500 знаков.

4. Требования к работам:

— Готовые работы должны быть эстетичными, привлекательными и оригинальными.

— Фотографии должны быть авторскими, уникальными (не опубликованными ранее в интернете), достаточной яркости, контрастности, резкости, шириной не менее 2000 пикселей. Не принимаются размытые, темные или слишком светлые снимки!

— Текст сценария или описания процесса изготовления поделки должен быть грамотным и уникальным (не публиковавшимся ранее в интернете). Уникальность текста проверяется на сайте text.ru.

5. Все присланные работы проходят предварительный отбор по критериям: эстетичность и привлекательность работы, качество фотографий и текста. Администрация сайта оставляет за собой право не принимать на конкурс неподходящие работы без объяснения причин. Администрация сайта оставляет за собой право на незначительное редактирование текста и фотографий с целью их улучшения.

6. Прошедшие первый этап работы публикуются в соответствующих разделах сайта.

7. Авторы опубликованных фотографий, мастер-классов и сценариев получат бесплатные дипломы конкурса в электронном виде.

8. Участвуя в конкурсе, вы соглашаетесь на безвозмездную публикацию ваших работ на сайте «Коробочка идей и мастер-классов», с наложением на фотографии надписи podelki-doma.ru, на неопределенный срок.

Форма для отправки фото, мастер-классов и сценариев

Перед отправкой, пожалуйста, ознакомьтесь с правилами конкурсов выше и правилами публикации на сайте. Возникающие вопросы можно задавать в комментариях под статьей.

Ждем ваши работы!

***

Также вы можете получить бесплатно свидетельство о публикации за размещение полноценного мастер-класса, сценария мероприятия, методических разработок подходящей тематики (подробнее об этом — здесь).

Прошедшие конкурсы:

«Мышкин Новый год» — 2020 — ноябрь-декабрь 2019г.,

«Мой лучший сценарий» —  июль — сентябрь 2019 года.

Весенние конкурсы — февраль-май 2019г.

«Новогодняя копилка идей» — декабрь 2018г.

«Осеннее вдохновение» — октябрь-ноябрь 2018г.

«Дары осени» —  сентябрь-октябрь 2018г.

«Подарок учителю» — сентябрь 2018г.

«Цветы своими руками» — лето 2018г.

День Победы — май 2018г.

День космонавтики — апрель 2018г.

Пасха март-апрель 2018г.

Международный женский день 8 Марта 2018г.

День святого Валентина 14 февраля 2018г.

Масленица с 12 по 18 февраля 2018г.

День защитника Отечества 23 февраля 2018г.

«Новогодние поделки» — ноябрь 2017г. — январь 2018г.

«Дары осени» и «Осеннее вдохновение»  — сентябрь-октябрь 2017г.

«Вязать легко!» — июль 2017г.

«Поделки из джинсов» — май — июнь 2017г.

«Кукла Желанница» — апрель 2017г.

«Мои друзья — книги» и «Выше неба» — поделки к Дню космонавтики 12 апреля.

Конкурс «Предчувствие весны»  — февраль-март 2017г.

Конкурс мастер-классов «Кладовая зимних фантазий» — ноябрь 2016г.- январь 2017г. Итоги.

«Наша осень золотая, урожайная» — октябрь 2016г.

Конкурс  «Куклы и игрушки» — август-сентябрь 2016г.

«Вторая жизнь вещей» — июнь 2016г.

Конкурсный марафон «Подарки своими руками» — февраль-май 2016г.

«В свете елочных огней» — ноябрь 2015 — январь 2016г. Итоги.

Конкурс мастер-классов «Осенний калейдоскоп» — по 1 ноября 2015 г. Итоги.

конкурс «Поделки из природного материала» — сентябрь 2015 г.

«Поделки из пластика» — май-июнь 2015г.

 «День Победы — 70 лет» — апрель-май 2015г.

«Подарки к Пасхе» — март 2015г.

«Подарки к 23 февраля и 8 марта» — февраль-март 2015г.

«Валентинка- 2015» — январь-февраль 2015г.

Конкурс, посвященный Новому 2015 году. ноябрь-декабрь 2015г. Итоги здесь.

Конкурс «Все краски осени» — сентябрь-октябрь 2014г. Итоги здесь.

Фотоконкурс поделок к 9 Мая 2014 г.

«Навстречу весне. Подарки своими рукам» — февраль-март 2014г.

Маленький конкурс комментаторов января. Прочитать о нем можно здесь.

«Как отметить Новый год» — январь 2014г.

Фотоконкурс «По мотивам» — декабрь 2013г.

«Новый год копытом бьет» — ноябрь 2013г. Итоги — здесь.

«Любимая игрушка своими руками» — январь 2013г. Итоги — тут.

В декабре был маленький конкурс среди постоянных читателей 🙂

«Подарок учителю» — сентябрь 2012 года. Итоги конкурса — здесь.

«Красота от природы» — июль 2012г.

«Подарок на восьмое» — март 2012г.

«Валентинка — 2012» — февраль 2012г.

«Устами младенца» — январь 2012г.

Удачи!!!

Чтобы не забыть адрес страницы и поделиться с друзьями, добавьте себе в соцсети. 

 

Мастер-класс, Новый год | Страна Мастеров

Снежный квиллинг Игрушка, Мастер-класс 4216	Снеговик из ниток. Готовимся к Новому… Мастер-класс, Поделка, изделие 4153	Ёлочные игрушки Игрушка ёлочная, Мастер-класс 3311	Шапочки — новогодний сувенир. Игрушка ёлочная, Мастер-класс 3006
Снежинки-балеринки Мастер-класс, Поделка, изделие 2988	Сапожки для елочки Бонсай, топиарий, ёлка, Мастер-класс 2799	Снежинки МК Мастер-класс, Поделка, изделие 2598	Чудики….. или как я их делала….. Кукла, Мастер-класс 2480
Коты-магниты (МК по росписи) Мастер-класс, Поделка, изделие 2430	Сизалевая елочка, Мастер-класс Мастер-класс, Поделка, изделие 2346	Кашпо-саночки Мастер-класс, Поделка, изделие 2288	Магниты Овечки Конкурс «Символ… Мастер-класс, Поделка, изделие 2282
Готовь сани осенью, или в гости к Деду… Мастер-класс, Поделка, изделие 2228	Снеговики из носков Игрушка, Мастер-класс 2152	Ёлочка из модулей Мастер-класс, Поделка, изделие 2145	Научить вас вырезать снежинки? МК. Мастер-класс, Поделка, изделие 2107
Ёлка 2011 (МК) Мастер-класс, Свит-дизайн 2028	Мастер-класс лепестка -завитушки …. Мастер-класс, Украшение 2007	Лошадки позитивные! Мастер-класс, Поделка, изделие 1956	Готовимся к Новому году. МК Мастер-класс 1932
МК новогодних бутылочек (по просьбам) Декор предметов, Мастер-класс 1921	Ажурные елочки Мастер-класс 1856	Ёлочки из гофрированной бумаги Бонсай, топиарий, ёлка, Мастер-класс 1854	Звездочка, плетеная из бумаги. Мастер-класс, Поделка, изделие 1810

Новые работы в разделе «Поделка, изделие»

Магниты на 8 марта Поделка, изделие	Фом(фоамиран) Поделка, изделие 1	Кукла шкатулка Поделка, изделие	«Валентинка для мамы» Поделка, изделие
Медаль из 3D ручки и открытка папе Открытка, Поделка, изделие	Салфетка Поделка, изделие 1	гномик Поделка, изделие 8	Четыре в одном. Резьба по скорлупе яиц… Поделка, изделие
Зуву мифическое существо…. Поделка, изделие	Наши пингвины. Поделка, изделие	Ваза-цветок из бумажных трубочек Видео, Мастер-класс, Поделка, изделие 2	DIY Идея из газетных трубочек | Поделка… Видео, Мастер-класс, Поделка, изделие 3
мой замок Поделка, изделие	Объемные поделки из пластилина Поделка, изделие 1	Резьба по скорлупе яйца страуса со… Поделка, изделие	Игольница Поделка, изделие 1
02.02.2020 Куб Земли Поделка, изделие 4	ТАЛИСМАН . Поделка, изделие 4	Валентинка с конфеткой. Видео, Мастер-класс, Поделка, изделие 3	Четыре в одном. Резьба по скорлупе яиц… Поделка, изделие
Кустик виктории. Поделка, изделие	02.02.2020 Поделка, изделие	Снова плетенки Поделка, изделие 1	Лепка «Цветик-семицветик» Поделка, изделие

Разные поделки своими руками — 74 фото идеи поделок из разных материалов

Создать красивую и полезную вещь для дома несложно, для этого не нужны специальные знания и навыки. Простые и интересные идеи можно посмотреть у опытных мастеров. К работе можно привлекать детей, которые с удовольствием будут помогать маме или бабушке.

Поделки из бумаги

Простой и доступный материал позволяет создавать удивительные игрушки и сувениры. Украсить дом к празднику можно, если сделать фонарики из цветной бумаги или флажки. Нанизав на нитку элементы разных оттенков, удастся получить яркую гирлянду.

Кроха всегда стремится подражать своим родителям. Если вместе с ним сделать открытку и разрисовать ее, то ребенок будет в восторге. Такой сюрприз приятно получить к любому празднику, если он сделан любимыми внуками, племянниками.

Если заготовить трафарет в виде бабочки, то удастся украсить стену в детской. Для этого из бумаги разных цветов вырезают ярких и легких насекомых. Затем их крепят на стену в комнате малыша.

Такой декор обязательно понравится взрослым и детям. Можно таким же способом сделать на любой поверхности целую цветочную поляну.

Самоделка в виде зайца или белочки принесет много радости малышам. Они с удовольствием будут помогать в работе. Можно вырезать разных героев одной сказки и разыграть сценку.

Интересным вариантом станет создание театра из бумаги.

Простые поделки

Дети с удовольствием занимаются аппликацией, лепят и рисуют. Маленькие ручки могут сделать небольшой сюрприз для бабушки или дедушки. Из пластилина и природных материалов легко создавать сказочных героев. Простые поделки можно выполнять вместе с малышами.

Свечи в банках

С наступлением осени все больше становится дождливых и ненастных дней. Хочется поскорее укрыться от ветра в уютном доме под пледом.

Для осенних свечей можно насобирать желтые, красные, оранжевые листья, которые шуршат под ногами в парке. Если нет желания искать их, то подойдут искусственные изделия.

Емкость следует обезжирить, а затем аккуратно нанести клей ПВА. После к стеклу крепятся листья. Добавить можно веревку, бант или другое украшение. Внутрь банки необходимо поместить свечу.

Такая поделка станет прекрасным украшением дома.

Если использовать снежинки вместо листьев, то получится отличный вариант для новогодних праздников.

Белоснежные или серебристые детали вырезать несложно из бумаги.

Раскрашенная чашка

Интересный предмет для чаепитий легко получить, если на белую чашку нанести изображение. Для этого из картона заготавливают трафарет. После его накладывают на чашку, а вокруг с помощью цветных маркеров рисуют точки.

Подарки из конфет

Если у близкого человека или друга праздник, то можно порадовать его необычным сюрпризом. Сладкоежки обязательно оценят прекрасный букет из конфет. Его несложно сделать самостоятельно. Для этого понадобятся сладости, которые любит именинник, гофрированная бумага, ленты, клей и немного фантазии.

Из конфет создают не только цветочные букеты, но и делают другие предметы. Интересным решением станет коробка с большим количеством разных лакомств. Ее необходимо хорошо закрыть, а с внешней стороны украсить.

Картина

Из пуговиц разного размера, тесьмы и бумаги получаются удивительные пейзажи и натюрморты. Картина с любимым домашним животным, цветами или рыбками украсит любую комнату. Дети любят фантазировать, в этом деле они смогут проявить себя.

Подставка для карандашей

Для нее понадобится картонная коробка, втулки от туалетной бумаги, наклейки или другой декор. Эта поделка пригодится школьнику на письменном столе.

Если ребенок сделает подставку для карандашей самостоятельно, то фломастеры и ручки будут храниться в одном месте. Втулки аккуратно крепятся с помощью клея к дну коробки. После можно приступать к украшению поделки.

Домик для любимых кукол

Из картона делают мебель для Барби, с которой малышка с удовольствием будет играть. Можно смастерить целый домик с окнами и занавесками. Для этого понадобятся следующие материалы:

• картон разной плотности;
• ножницы;
• клей;
• цветная бумага.

Если решено, что в жилище будет два этажа, необходимо позаботиться о каркасе здания. Можно использовать деревянные элементы или более плотный картон. Дополняют кукольный домик верандой, балконом, колоннами.

Все архитектурные элементы красят в нужный цвет или оклеивают оберточной бумагой. Внутрь помещений ставят мебель. Можно использовать готовые варианты или сделать гарнитур из картона самостоятельно.

Поделки из подручных средств

Для красивого подарка или украшения интерьера необходимо минимум материалов. Для работы используют обычно подручные материалы. Из катушек, баночек, ниток создают неповторимые шедевры. Если возникают сложности в работе, то можно посмотреть мастер-класс, где подробно расписаны все шаги.

Из обычной стеклянной лампочки получится чудесная вазочка или елочная игрушка. Можно разукрасить поверхность красками. Внутрь лампочки часто добавляют бусины, небольшие искусственные цветочки или кружочки из цветной бумаги. Оригинальное изделие украсит помещение перед любым праздником.

Чтобы придумать свой сувенир, достаточно посмотреть фото готовых решений. Из обычных пластиковых ложек создают нежные весенние букеты. Достаточно покрыть их нужным цветом, а затем прикрепить вокруг серединки, которую легко сделать из пластилина, бумаги. Для такого букета легко смастерить стильную вазу из стеклянной банки или пластиковой бутылки.

Всегда приятно что-то мастерить своими руками. Если поделки выполнять с детьми, то это подарит им много новых эмоций. Можно самостоятельно придумывать идеи или брать готовые варианты. Главное работать над изделием с душой, тогда обязательно все получится.

Фото коллекция интересных разных поделок

Коробочка идей и мастер-классов — поделки своими руками

Подарки своими руками

Не так давно был Новый год, а скоро уже 23 февраля 2020г. Что вы дарили своим мужчинам последний раз? Что-то из этого списка? 🙂 Чем же ответить на такие претензии? 🙂 Чем-то более оригинальным! Кстати, подарить их тоже…

  12. 02. 2018      8 Поделки своими руками

Поделки на Масленицу 2020 Совсем скоро начнутся народные гуляния — Широкая Масленица. Пора подумать, как сделать украшения и праздничные атрибуты своими руками. Это могут быть как традиционные славянские народные,…

  09. 02. 2018      13 Поделки своими руками

Здесь мы публикуем ваши конкурсные работы к Дню св.Валентина, в том числе фото поделок конкурса  «От всего сердца» — 2020 год. Также много мастер-классов по изготовлению сердечек и валентинок к 14 февраля вы…

  09. 02. 2015      7 Поделки своими руками

Этот конкурс посвящен поделкам, рисункам, сценариям, стихотворениям, стенгазетам, подаркам для людей, выбравших для себя очень важные и ответственные профессии. От них зависят жизни, здоровье и благополучие…

  10. 01. 2020      0 Вязание

У каждой рукодельницы есть свои остатки пряжи от вязания, подчас их накапливается очень много, и впору задуматься, на что можно пустить эти моточки и клубочки. Конечно, ответ на этот вопрос лежит на поверхности: на все,…

  26. 12. 2019      0 Поделки из бумаги

Бумажные гирлянды Украсить свой дом к какому-либо празднику можно самостоятельно, имея для этого цветную бумагу, клей и ножницы. Мы покажем в пошаговом мастер-классе, как сделать объемные гирлянды из бумаги. Для…

  06. 12. 2019      0 Поделки из фоамирана

Новогодние зажимы для волос С каждым днём Новый год становится всё ближе и ближе, «не за горами» волшебные утренники в детских садах и школах, а это значит, что пришло время задуматься о праздничном наряде и…

  04. 12. 2019      0 Шитье

 Шьём прихватку в виде мыши своими руками С каждым днём приближаются праздники, — самое время готовить подарки родным и близким людям. Умея шить и зная, кто будет символом грядущего года, сделать это будет очень…

  26. 11. 2019      0 Рукоделие

Как сделать ободок с ушками Аксессуары для волос с ушками сегодня необычайно популярны. Форма их может быть абсолютно разной, например, в виде зайчика, кошечки, собачки. Необычные украшения могут в повседневной жизни…

  22. 11. 2019      0 Что подарить

Новый год – это прекрасная возможность изменения отношений в лучшую сторону. Сделать это можно с помощью отличного подарка. В преддверии главного зимнего праздника многие женщины озабочены поиском оригинальных…

  21. 11. 2019      1 Поделки из фоамирана

Быстро бежит время. Вроде только делали украшение на 1 сентября, как за окном уже конец ноября. До Нового года осталось совсем мало времени. В садиках начали готовить сценарии к новогодним утренникам и там обязательно…

  18. 11. 2019      2 Сценарии

Детский квест по поиску подарка Игра-сюрприз для детей 3-6 лет. Подходит для любого праздника или события, где предусмотрено дарить подарки. Суть игры заключается в поиске подарков по разложенным подсказкам в пределах…

  18. 11. 2019      0 Поделки из фоамирана

Два мастер-класса Светланы Сорокиной по изготовлению нарядных подставок для бутылок шампанского: осенней и зимней (новогодней). Осенняя подставка Бутылка шампанского символизирует торжество, праздник. Почему бы ее…

  14. 11. 2019      0 Шитье

Фотосессии, утренники, праздники – обычное дело, когда дело касается детей дошкольного возраста. Довольно часто родителям приходится ломать голову, во что же нарядить своего ребёнка для очередного мероприятия. И тут…

  13. 11. 2019      0 Вышивка

Мастер-класс «Брошь» Лучший способ создать неповторимый образ – дополнить его украшениями ручной работы. Французская техника сутажной вышивки позволяет сделать роскошные украшения и аксессуары из совсем…

  23. 10. 2019      0 Рукоделие

Техника сутаж Наверняка вы видели красивые изящные броши, серьги, колье в стиле сутаж. И их можно делать своими руками! В сутажной технике вышивки можно сшить много оригинальных украшений, бижутерию с использованием…

  23. 10. 2019      0 Новости

Согласно восточному календарю каждые 12 лет начинается год, который возглавляет определенное священное животное. Достаточно знать, кто является следующим покровителем, чтобы уберечь себя от негативных событий и…

  12. 10. 2019      0 Тематические

Пойда Татьяна Анатольевна, воспитатель общежития, Краснодарский гуманитарно-технологический колледж. Конкурс  «Мой лучший сценарий» для студентов 16 -19 лет Сценарий майских именинников «Тунис» Реквизит: синяя…

  30. 09. 2019      1 Шитье

Уютное мягкое одеялко, пошитое мамой для любимой куклы дочери, будет замечательным подарком. Навыки, полученные при этом, смогут пригодиться и для создания одеяла уже для дочери. Мастер-класс подготовила Крюкова…

  25. 09. 2019      0 Школа и детский сад

Работа на конкурс «Мой лучший сценарий». Автор: Бессонова Виктория Анатольевна. Сценарий экологического праздника для средней группы детского сада «Лесное приключение» Взрослые: Ведущий и Лесовик. Дети друг за…

  24. 09. 2019      0 Поделки своими руками

Поделки — мышки и крысы — своими руками Как вы знаете, символом 2020 года по восточному календарю будут грызуны — мышки и крысы. Как лучше встретить Новый год, мы написали здесь. И конечно, хочется сделать подарки…

  19. 09. 2019      1 Вязание

Вязаные мыши Вы уже знаете, что 2020 год по восточному календарю мы будем встречать в компании грызуна — белой мыши или крысы. Так давайте же не будем терять времени и свяжем подарки для наших друзей и близких. Это…

  22. 08. 2019      0 Вязание

Вязаные грелки в виде мышек 2020 год пройдет под знаком белой крысы или мыши в китайском и японском календаре. И потому в этих мастер-классах мы вместе с Анной свяжем милые грелки на чайник и на чашку в виде мышки крючком….

  22. 08. 2019      0 Поделки из ниток и шерсти

Браслеты из ниток своими руками Плетение браслетов из ниток — несложное, но увлекательное занятие. Можно использовать пряжу для вязания (шерсть, хлопок), вощеные нити, мулине. Смотрите, как сплести легкие и красивые…

  05. 08. 2019      17 Новогодние, Школа и детский сад

В сценарии веселого школьного спектакля в стихах рассказывается о поездке Бабы-Яги и Кощея Бессмертного в Австралию на встречу Нового года. Спектакль повествует о традициях встречи Нового года в Австралии и…

  19. 07. 2019      1 Тематические, Школа и детский сад

Сценарий проведения классного часа, посвященного экологии, в формате лекции-игры для учащихся начальных классов средней общеобразовательной школы, подготовила Дмитриева Виктория Владимировна. В ходе занятия…

  18. 07. 2019      1 Тематические, Школа и детский сад

Конкурсная работа Сюзевой Ирины Сергеевны. Сценарий театрализованного представления  для детей на Масленицу «Как Снеговик Весну украсть хотел»   Действующие лица: Весна, Зайка, Снежная Королева, Сказочница,…

  10. 07. 2019      0 Тематические, Школа и детский сад

Работу на конкурс подготовила Сюзева Ирина Сергеевна. Действующие лица: Фея Золушка Кот в сапогах Бабушка Игровая программа «Путешествие  по сказкам Ш.Перро» (для дошкольников) Звучит волшебная музыка, появляется…

  10. 07. 2019      0 День рождения, Тематические, Школа и детский сад

Сценарий детского дня рождения «Веселые поварята» Автор: Екатерина Лоза. Праздник для детей 8-12 лет. В ходе мероприятия дети будут играть в разнообразные игры на тему продуктов, а в конце именинник получит звание…

  02. 07. 2019      0 Сценарии

Любите ли вы праздники, как любим их мы? 🙂 Тогда давайте вместе пополнять нашу копилку сценариев! Ведь любое торжество и мероприятие для детей и взрослых можно сделать веселым, запоминающимся, душевным,…

  27. 06. 2019      25 Поздравления и стихи

Стихи на школьный выпускной Ждем ваши стихотворения на наш конкурс «Последний звонок»! Звук между прошлым и трепетным будущим Автор: Анна Перевалова. Стихотворение, посвящённое выпускному и образно описывающее…

  11. 06. 2019      1 Канзаши

Подготовка к выпускным в самом разгаре, и Елизавета Драничникова подготовила мастер-класс по украшению на руку из атласных лент в виде розы. Очень подробное пошаговое описание с фото поможет сделать украшение своими…

  18. 05. 2019      0 Поделки из фоамирана

Адаптированный мастер-класс для детей среднего возраста подготовила педагог дополнительного образования МАОУ ДО ЦРТДиЮ Каменского района Пензенской области Семова Юлия Валерьевна. Работа на конкурс, посвященный…

  07. 05. 2019      3 Подарки своими руками

Композиции из живых цветов своими руками Какие композиции и букеты из живых цветов можно сделать своими руками, покажет Татьяна Яблонская. Букет на флористической губке Самая простая поделка из живых цветов – это…

  05. 05. 2019      0 Вязание

Домики, вязаные крючком Сказочные декоративные домики, связанные крючком, добавляют в интерьер больше уюта и тепла. Поэтому неудивительно, что тема домиков так популярна в любое время года. Мастер-классы наших…

  04. 05. 2019      0 Канзаши

Украшение из лент: шляпка и цветочный бант Мастер-класс подготовила Светлана Сорокина. Девочки, хочу предложить вашему вниманию очаровательный набор под праздничный наряд для фотоссесий или на выпускной. Нынче…

  10. 04. 2019      1 Валяние

Хотя зайчики не имеют ничего общего с великим праздником Пасхи, однако этот образ уже давно закрепился в сознании российских людей как сопутствующий персонаж. Белый кролик или зайчик — это просто милая игрушка,…

  09. 04. 2019      0 Вязание

Очень воздушно и красиво смотрятся пасхальные яйца, обвязанные крючком ажурным узором. Это могут быть как мешочки для настоящих яиц, так и декоративные для украшения дома к празднику Пасхи. Давайте рассмотрим все…

  29. 03. 2019      1 Шитье

Как сшить детскую куртку на синтепоне Верхняя одежда – это «высший пилотаж» любительского шитья. Если у вас есть швейная машинка и вы любите шить на ней все более сложные изделия, то создание куртки становится…

  22. 03. 2019      0 Вязание

К светлой Пасхе мы готовимся очень тщательно и заранее. Этот мастер-класс покажет, как можно связать ажурный и нежный пасхальный венок крючком. Для вязания такого веночка потребуются: нить «Ареола»; крючок 1,75…

  22. 03. 2019      0 Вязание

Следки, вязаные спицами Быстро связать следки спицами может каждый. А мастер-классы Анны помогут в этом. Мы будем вязать самый простой вариант следок. Но такие следочки получаются теплыми и удобными. Следки на 4…

  09. 03. 2019      6 Вязание

Единороги, вязаные крючком Единороги — сказочные существа, которые очень популярны среди детей и взрослых, ведь в любом возрасте хочется верить в чудо и исполнение желаний. Поэтому мы подготовили пять…

  28. 02. 2019      0 Что подарить

Когда в семье появляется ребенок, это огромное счастье не только для родителей, но и их близких людей. Все спешат поздравить молодых родителей с появлением крохи, но вот что подарить на такой праздник? Подарок для…

  27. 02. 2019      1 Страница 1 из 5912345…102030…»Последняя »

Поделки из подручных материалов | podelki-doma.ru

Поделки из подручных и бросовых материалов. Из всего, что под рукой. Из всякой всячины. Мастер-классы с пошаговыми фотографиями.

03.02.2019

Новогоднее панно «Олень» из бросового материала Работу на конкурс подготовила педагог дополнительного образования Неробова Татьяна Борисовна. Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного…

  28. 12. 2018      2 14.12.2018

Работа на конкурс «Новогодняя копилка идей». Автор мастер-класса: Малышева Катерина Юрьевна и Малышев Артём, 10 лет, г. Серпухов-15. Дед Мороз в своей волшебной колеснице Новый год — волшебный праздник,…

  14. 12. 2018      0 03.02.2019

Текстильная народная куколка на ложке Мастер-класс, как сделать народную куклу, подготовила Хламова Татьяна Валерьевна. Бывало так, что малыш не желал кушать и капризничал. Тогда мама прямо на его глазах…

  08. 12. 2018      1 31.12.2018

Поделки из ватных дисков Ватные диски — не только косметический аксессуар, но также дешевый и доступный материал для детского творчества. Он подходит для поделок детей любого возраста, поскольку безопасный,…

  05. 12. 2018      0 12.01.2019

Поделки в виде свинок и поросят — символа 2019 года по китайскому календарю, присланные на наш новогодний конкурс. Поросенок — символ года Автор конкурсной работы: Дериенко Татьяна Сергеевна. Материалы,…

  04. 12. 2018      0 04.12.2018

Автор: Ильина Елена, 1 класс лицей №16 город Волгодонск, Ростовская область, преподаватель Баль Маргарита Николаевна.  Украшение для подставки под елку Мастер-класс на наш новогодний конкурс. Главным элементом…

  04. 12. 2018      0

Мастер-класс магнит на холодильник «Свинка в домике» из спичечного коробка и цветной бумаги Создание оригинальных вещиц – творческий процесс, требующий вдохновения. Иногда муза созидания посещает нас в самых…

  11. 11. 2018      1

Карандашница из крышечек Автор мастер-класса Буторина Маргарита. Для работы нам понадобятся: 1) пробки от пластиковых бутылок разного размера; 2) термопистолет и термоклей; 3) картон, циркуль, ножницы. 1. Перед…

  27. 10. 2018      1 06.06.2018

Автор: Александрова Оксана Эдуардовна, воспитатель МБДОУ № 267 г.Ижевска. Мне очень нравится экспериментировать с «бросовым материалом» — давать ему «вторую жизнь«. В этот раз мой взгляд упал на лоток…

  06. 06. 2018      0

«Панно «Летние цветы» Педагог дополнительного образования Минченко Юлия Сергеевна. Данное панно легко сделать с детьми, используя бросовые материалы. Сюжет панно напомнит о буйстве летних красок,…

  23. 05. 2018      0 19.05.2018

Шкатулка для мелочей Автор: Дьячкова Ярослава, Нижний Новгород. Я учусть в 3 классе, очень люблю делать разные поделки, как моя любимая Динь-Динь )). На урок труда нам нужно было сделать проект на тему…

  19. 05. 2018      1 01.02.2020

тдыхая на море, многие дети (да и взрослые тоже) любят собирать красивые ракушки на берегу. Вернувшись домой, вы можете сохранить теплые летние воспоминания, сделав красивую рамку для фото своими руками. В таком…

  07. 05. 2018      0 03.02.2019

Салтыкова Ирина Александровна, воспитатель. МДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников п. Судоверфь «Солнышко», Ярославская область Рыбинский…

  18. 01. 2018      0 06.01.2018

Работы на конкурс «Новогодние поделки». Мастер-класс «Собачки из гофрокартона» Мастер-класс по изготовлению новогоднего символа на конкурс «Новогодняя поделка». Автор: Галина Суглова, г. Ижевск, школа…

  06. 01. 2018      0 27.10.2018

Такса Тося Мастер-класс по изготовлении поделки собачки из подручного материала на конкурс “Новогодние поделки”. Автор: Трушина Лидия Сергеевна, БОУ г. Омска СОШ № 87, 2 А класс. Необходимые материалы и…

  14. 12. 2017      0 07.12.2017

Елочные игрушки из репсовых лент и других материалов – барабаны Перед Новым годом елочку украшают шариками, гирляндами, снежинками, всевозможными игрушками. Несмотря на то, что сегодня все это богатство можно…

  07. 11. 2017      0

Мастер-класс на конкурс “Осеннее вдохновение”. Автор: Трушина Лидия Сергеевна. Подарок к Дню Учителя Необходимые инструменты и материалы: Для основы подарка: Распечатка доски Лист желтой плотной бумаги…

  06. 11. 2017      0 06.09.2018

Часто в детские сады и школы просят принести кукую-либо поделку из подручных средств. А в сентябре-октябре в каждом детском учреждении обязательно проводят конкурсы лучших осенних поделок из природных…

  05. 10. 2017      3 26.09.2017

Первая работа на конкурс «Осеннее вдохновение» — мастер-класс от Татьяны Анисимовой. Шкатулка «Воспоминание о море» Для творчества потребуются: • любая коробочка (картонная, пенопластовая, жестяная), у…

  26. 09. 2017      1 10.09.2018

Еще один вариант, как сделать симпатичную рамку для фотографии (или картины) своими руками, просто и бюджетно. Рамка из плинтуса Если вы любите украшать стены картинами или фотографиями, то вам не обойтись без…

  27. 04. 2017      1 18.03.2017

Последнее время пластмассовые бельевые прищепки почти вытеснили из обихода деревянные изделия. Но некоторые хозяйки пользуются предметами быта из натуральных материалов и предпочитают деревянные крепления…

  18. 03. 2017      0 26.02.2019

На этом сайте много вариантов красивых подставок и корзинок для пасхальных яиц, которые можно сделать своими руками. Но они, как правило, рассчитаны на одно яичко. Если же вы собираетесь освящать яйца в церкви или…

  14. 03. 2017      1

Масленичный натюрморт Автор конкурсной работы: Ильина Елена Сергеевна, 6 лет, город Волгодонск, кружок «Гениальный малыш». С Масленицей поздравляю, Пусть блины насытят вас, Встретить вам весну красиво Пожелаю я…

  26. 02. 2017      2 06.08.2017

Автор работы на конкурс — Буторин Николай Александрович, 7 лет. г.Санкт-Петербург, ГБОУ Гимназия № 171, 1Б класс. Педагог Васильева Наталья Евгеньевна. Шкатулка «в подарок маме» Нам понадобится: 1. Картонные…

  20. 02. 2017      1 04.03.2017

Мастер-класс на конкурс «Предчувствие весны«. Салфетки для бабушки на 8 Марта Ильина Елена Сергеевна, 5 лет, город Волгодонск. Солнце светит очень ярко В самый светлый праздник марта! Яркий день, весенний…

  13. 02. 2017      1

Мастер-класс на конкурс «Предчувствие весны«. Ваза с цветами в день рождения куклы Барби Ильина Елена Сергеевна, 5 лет, город Волгодонск. Старший брат на день рождения Куклу Барби подарил. Заслужил брат…

  13. 02. 2017      0 10.02.2017

Мастер-класс на конкурс «Предчувствие весны«, поделка — панно из дисков, автор Ильина Елена Сергеевна, 5 лет, город Волгодонск. В предчувствии 8 Марта В мире есть такой денёк С цифрой, словно кренделёк, …

  07. 02. 2017      1 06.08.2017

Шкатулка из пластиковых баночек Торт-коробочка идей Поделка на конкурс «Предчувствие весны», к празднику 14 февраля. Автор мастер-класса Ильина Елена Сергеевна, 5 лет, кружок, лицей №16 город…

  06. 02. 2017      1 17.01.2017

Мастер-класс на конкурс «Кладовая зимних фантазий«, номинация «Золотые руки«, как сделать елку из пластиковых бутылок. «Чудо-Ёлка»  из пластиковых бутылок Автор: Радченко Светлана Владимировна,…

  17. 01. 2017      1 17.01.2017

Еще две работы на конкурс «Кладовая зимних фантазий«, номинация «Золотые руки». Автор: Трушина Лидия Сергеевна, 7 лет. БОУ  г.Омска СОШ № 87. Руководитель: Костюк Татьяна Станиславовна. Петушок из шпагата….

  17. 01. 2017      0 06.03.2017

Работа на конкурс «Кладовая зимних фантазий«, номинация «Золотые руки». Новогодний подарок для птиц. Кормушка «Совушка». Мастер- класс Автор: Трушина Лидия Сергеевна, 7 лет. БОУ  г. Омска СОШ №…

  17. 01. 2017      3 20.01.2017

Последняя работа в номинацию «9-15 лет», детские поделки конкурса «Кладовая зимних фантазий«. Елочные игрушки своими руками Здравствуйте, меня зовут Александров Илья, мне 10 лет. Я учусь в 77 школе г.Ижевска…

  17. 01. 2017      0 07.11.2017

Мастер-класс на конкурс «Кладовая зимних фантазий«, номинация «Детские поделки. Вместе с мамой«. Елочная игрушка «Паровозик из Ромашково» Автор: Буторин Николай Александрович, 7 лет, с мамой….

  13. 01. 2017      0 17.01.2017

Мастер-класс на конкурс «Кладовая зимних фантазий«, номинация «Детские поделки на Новый год«. Новогодние подсвечники Ильина Елена Сергеевна, 5,9 лет, город Волгодонск. Мы все — россияне — друзья и…

  06. 01. 2017      3 06.08.2017

Мастер класс «Шкатулка» — подарок на Новый год или Рождество Номинация «Золотые руки», конкурс «Кладовая зимних фантазий«. Автор: Кудинова Наталия Владимировна, воспитатель МДОУ Детский сад…

  04. 01. 2017      5 17.01.2017

Рождественская композиция: картина, зеркало и подсвечник, сделанные своими руками, на конкурс «Кладовая зимних фантазий«, номинация «Золотые руки«. Рождественский натюрморт Автор: Ильина Елена…

  04. 01. 2017      0 17.01.2017

Конкурс «Кладовая зимних фантазий«, номинация «Детские поделки вместе с мамой«. Петух из пластиковых бутылок Авторы: Оксана Тохтарова с сыном Александром Марковым. 2017 год Петуха, это животное…

  04. 01. 2017      1 19.12.2016

Новогодняя елочка из сизалевых шариков Все ждут Новогодних праздников как чуда. У многих появляется новогоднее настроение, хочется ходить по магазинам и выбирать подарки для родных и близких. Давайте с вами…

  19. 12. 2016      1 26.12.2016

Игрушка — гриб на ёлку Украшение ёлки — довольно увлекательное занятие для всей семьи. Огромный выбор игрушек позволяет создать необыкновенную по стилю ёлку. Но самыми задушевными игрушками считаются те, что…

  19. 12. 2016      0 22.01.2017

Работа в номинацию «Золотые руки», автор — Ильина Елена Сергеевна, город Волгодонск. Новогодняя картина с подсветкой Лишь к подарку прикоснешься — Сразу точно улыбнешься. Уходит прочь тоска-кручина, …

  18. 12. 2016      0 Страница 1 из 812345…»Последняя »

«Безударные гласные в корне слова».(5 класс ФГОС)

Тип урока.

Структура и ход урока.

Этап 1.

Организационный этап

Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне

Создание ситуации для психологического настроя.

Представьте, что мы в осеннем лесу. Глубоко вдохнули, выдохнули. Что вы почувствовали? (свежий воздух) Поверните лицо к солнышку, улыбнитесь ему, улыбнитесь друг другу, мне.

Личностные УД:

Учащиеся включаются в учебную деятельность.

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Этап 2. Мотивационный этап

Вхождение в тему урока. Планирование своей деятельности, формулирование задач урока

— Ребята, обратите внимание на доску

Учитель: Мы убедились, что роль языка в жизни общества огромна и быть грамотным очень важно для общения людей. В этом вы убедитесь, прочитав небольшой рассказ «Письма»

Итак, прочитайте  рассказ.
Ваня жил летом в деревне, а его старшая сестра Маша — в городе. Однажды Ваня написал сестре письмо:
«Здравствуй, Маша!
В деревне хорошо. Я здесь буду развеваться, загорать и заколюсь на солнце, поворачиваясь с бачка на бачок. Миша и я ловили рано утром рыбу. Хорошо поседеть на берегу с удочкой. Я уже обижал лиса».

В ответ он получил такое письмо от Маши:
«Ваня, здравствуй!
Посылаю тебе твое письмо обратно. Прочти его повнимательнее и ответь мне на несколько вопросов. Как ты будешь развеваться, ведь ты же не флаг? Ты, наверное, пошутил, когда написал, что заколешься? Где на речке бачки? Почему поворачиваешься с бачка на бачок? Почему у тебя седеют волосы уже? И еще, какого лиса ты обижал? Разве ты поймал лиса? Вот видишь, сколько у меня к тебе вопросов. Это потому, что я ничего не поняла из твоего письма, хотя буду учиться уже в десятом классе и русский язык знаю. А вот знаешь ли ты его?»
Ваня прочитал письмо сестры, но так ничего и не понял.

Помогите Ване разобраться, в чем его ошибки. На какую орфограмму были допущены ошибки?

(Ответ: правописание безударных гласных в корне слова.)

Что нужно знать, чтобы правильно написать это слово?

Вспомните, что такое орфограмма.

Посмотрите, в какой части слова пропущена буква?

Почему мы не слышим чётко данный звук? Как называется такая позиция гласного звука?

Как вы думаете, о чём мы будем говорить на нашем уроке? Докажите правильность своего мнения.

Какую цель мы поставим перед собой?

Какие виды безударных гласных вы знаете? (Проверяемая и непроверяемая.)

Где мы можем узнать, как пишется безударные гласные в корне слова? ( поработать с учебником, обратиться за помощью к интернету).

Учитель предлагает каждому самому решить, где они будут находить нужную информацию.

Регулятивные УД: целеполагание; Коммуникативные: ответы на вопросы.

Познавательные: доказательства.

Фронтальная работа.

Приводят свои варианты цели и задач урока.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, определяют тему урока.

Личностные :

Осознание ценности изучаемого материала и практической его важности

Метапредметные УД:

Самостоятельное формулирование учебных задач и цели урока, умение выявлять проблему, выбирать действия по достижению цели.

Этап 3.

Актуализация знаний

Уточнение понятия безударной проверяемой и непроверяемой гласной в корне слова

Учитель организует повторение базовых понятий безударных гласных в корне слова (с помощью учебника). Взаимодействует с обучающимися, создает условия для оптимального усвоения материала.

1. Работа над стихотворением «Снежная сказка» (выразительно прочитать и найти однокоренные слова)

Снежная сказка.

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки

В снежном переулке

Звонко носятся  снежки,

Режут снег  снегурки.

Снегирь – в словарь

2. Задание. Определить, на какие виды орфограмм даны слова в этом упражнении. Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

Сп…шу в кино,    сп…шу упражнение,   св…ла гнездо,   св…ла в

школу, резиновые м…чи, стальные м…чи.

При выполнении этих упражнений выясняется, как учащиеся понимают значение корня.

3.  «Четвертое лишнее»:  
   Менять, сменить, заменить, мина.
   Волны, волнистый, вол, волноваться.
   Изба, избаловать, избушка, избенка.
   Давка, давить, давно, придавить.
   Линючий, полинять, ленивый, вылинять. Лепка, лепить, прилепить, слепой.

   Физкультминутка.

Упражнения для снятия усталости глаз.

1.Потереть ладонью о ладонь. Закрыть глаза и положить ладони на них.

2.Руки скрестить перед собой, кисти сжать в кулак, большой палец вверх. Глаза закрыть и провести 3 раза большим пальцем левой руки по правой стороне, а правой рукой – по левой стороне надбровных дуг от переносицы до конца бровей.

4. Выбери нужное проверочное слово. Обозначь орфограмму.
   Уд..вительно (диво, дева), м..нять (мина, замена), л..пить (липко, лепка), расч..щать (честь, чисто), л..нивый (лень, линька), скр..пучий (скрепка, скрип), м..стерить (мастер, мост).

5. Догадайся, какие буквы в слова нужно вставить. Подбери к ним проверочные.
   Пос..дел на скамейке — пос..дел от старости.
   Сл..зал сливки — сл..зал с дерева.
   Св..ла гнездо — св..ла пятно.
   Пол..скать белье — пол..скать щенка.
   Зак..лю булавкой — зак..лю здоровье.
   Прим..рять платье — прим..рять друзей.
   Острые м..чи — футбольные м..чи.

Познавательные УД:

• Устная работа по заявленным вопросам;

• Работа со стихотворением;

• Работа с учебником;

• Выполнение практических упражнений

Регулятивные УД:

Коммуникативные УД:

Учащиеся рассуждают и выражают свои точки зрения, учитель обобщает ответы учащихся.

Учащиеся дают ответы, учитель подводит учащихся попробовать самостоятельно сформулировать ответ

Предметные :

1. Повторение понятий безударной гласной;

2.Безошибочное написание безударной гласной в корне слова;

Метапредметные:

1.Научились правил строить свои ответы и высказывания

Этап 4.

Закрепление материала

Закрепление умений по определению безударных гласных в корне слова

Если безударные гласные в корне:

а) проверяются ударением, подобрать однокоренные слова или формы слова;

б) непроверяемые, проверить написание слова по словарю;

в) чередующиеся, найти условия выбора гласной в корне.           

Познавательные УД:

Индивидуальная работа.

Развитие коммуникативных УД, обеспечивающих возможность сотрудничества.

Регулятивные УД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения темы урока.

Личностные:

1.Успешно выполненные задания.

2.Самооценка и адекватное реагирование на свои результаты.

Этап 5.

Рефлексия

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и класса

Продолжите фразу.

Я научился…

Я хотел бы…

Оказывается, что…

Личностные:

Развитие регулятивных УД.

Коммуникативные:

Личностные:

1.Осознание обучающимися своей учебной деятельности

2.самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

Этап 6. Домашнее задание

Домашнее задание

Параграф 9 (знать теоретический материал, правописание словарных слов), Упр. 70

Карточки «Безударные гласные», «Непроизносимые и сомнительные согласные»(5 класс)

Карточка № 1

Орфограмма «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением»

Подберите проверочные однокоренные слова

Образец – сбегать -бег

Б..дняк, б..льница, в..да, загр..знять, дв..ровой, д..машний, х..дить, з..мовать, к..сить, кр..кливый, л..сной, л..тать, ч..совой, т..мнота, тр..ва, сн..говик, св..тить, л..са (зверь), с..няк, с..лить, стр..лять, к..рмить, обв..рить, з..мляника.

Карточка № 2

Орфограмма «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением»

Подберите проверочные однокоренные слова

Образец – сбегать -бег

Бр..сать, в..сеть, в..зить, в..лнение, м..ряк, выл..зать, м..стечко, пож..леть, д..ржать, вп..реди, м..лчать, к..тать, уд..влять, вып..лзать, осв..тить, оц..пить, т..чить, уг..щение, ст..рожевой, ук..ротить, взм..хнуть, ск..льзить, сп..шить, ст..кло.

Карточка № 3

Орфограмма «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением»

Подберите проверочные однокоренные слова

Образец – сбегать –бег

Бр..жение, ч..рующий, оф..рмление, насл..ждение, пот..йной, зв..нок, н..беса, н..гами, ш..лестит, гр..зовая, д..ревьев, нам..чать, ж..мчужина, увл..жнять, ст..лпились, н..винка, навр..дить, з..лотой, гн..здо, г..ворит, од..ренный, к..лосья, прин..сла, ц..ревич.

Карточка № 4

Орфограмма «Непроизносимые и сомнительные согласные»

Подберите проверочные слова

Образец – узкий – узок

Голу(б,п)ка, вере(ж,ш)ка, сапо(г,к), селе(д,т)ка, но(ж,ш)ка, ука(з,с)ка, коро(б,п)ка, тра(в,ф)ка, дру(к,г), ре(с,з)кий, бума(ш,ж)ка, ни(с,з)кий;

Образец – окрестный — крест

Радос..ный, грус..ный, вкус..ный, чудес..ный, вес..ник, прекрас..ный, интерес..ный, ненавис..ный, свис..нуть, сер..це, ус..ный, чес..ный.

Карточка № 5

Орфограмма «Непроизносимые и сомнительные согласные»

Подберите проверочные слова

Образец – узкий – узок

Скри(б,п)ка, ло(ф,к)кий, подви(г,к), сла(т,д)кий, варе(ж,ш)ка, ко(с,з)ьба, ги(б,п)кий, выши(ф,в)ка, моло(д,т)ьба, руба(ж,ш)ка, про(з,с)ьба, ре(т,д)кий.

Образец – окрестный — крест

Ярос..ный, трос..ник, мес..ный, со..нце, облас..ной, пас..бище, сове..но, подхлес..нуть, аген..ство, буревес..ник, очис..ной, ус..ный.

Тест по русскому языку на тему «Безударные гласные в корне слова» (5 класс)

5 класс

Тест: «Безударные гласные в корне слова».

1 вариант

1.Как проверить безударную гласную в корне слова?

а) подобрать однокоренное слово, чтобы после согласной стояла гласная

б) подобрать однокоренное слово, чтобы безударная гласная стала ударной.

2.Что такое корень?

а) изменяемая часть слова

б) общая часть родственных слов

3.Какое слово является проверочным для слова «сторожка»: сторожевой, сторожить, сторож?

а) сторожевой

б) сторожить

в) сторож

4.Какое слово лишнее: н…ра, тр…ва, т…ра?

а) н…ра

б) тр…ва

в) т…ра

5.Найди слово с безударной гласной Я?

а) ч…сы

б) м…чи

в) зал…зать

6*.Какое предложение верно?

а) Бабушка рано поседела.

б) Мама поседела на лавочке.

5 класс

Тест: «Безударные гласные в корне слова».

2 вариант

1.Как проверить безударную гласную в корне слова?

а) подобрать однокоренное слово, чтобы после согласной стояла гласная

б) подобрать однокоренное слово, чтобы безударная гласная стала ударной.

2.Что такое корень?

а) изменяемая часть слова

б) общая часть родственных слов

3.Какое слово является проверочным для слова «грибной»: грибочек, грибник, гриб?

а) грибочек

б) грибник

в) гриб

4.Какое слово лишнее: л…нейка, з…лёный, п…сать?

а) л…нейка,

б) з…леный

в) п…сать

5.Найди слово с безударной гласной О?

а) вр…чи

б) к…готок

в) кр…сивый

6*.Какое предложение верно?

а) Мальчик запевает весёлую песню.

б) Ваня запевает таблетку водой.

5 класс

Тест: «Безударные гласные в корне слова».

Ответы

2 вариант

1. б

2. б

3. в

4. а

5. б

6*. а

1. б

2. б

3. в

4. б

5. б

6*. а

Критерии оценок за обязательный уровень.

«5» — без ошибок 5 заданий

«4» — 1ошибка

«3» — 2 ошибки

«2» — 3 и более ошибок.

Учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) на тему: Разноуровневые карточки по русскому языку по темам: «Безударные гласные в корне слова», «Правописание предлогов и приставок», «Состав слова», 5 класс

5 класс

Безударные гласные в корне слова

Задание 1.

Уровень 1.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Д(о,а)лёкий, л(а,о)скал, др(а,о)жал, л(и,е)сёнок, т(е,и)пло, зв(е,и)зда, в(и,е)сло, ст(а,о)да, т(и,е)мнота, ст(о,а)нал, т(е, я,и)жёлый.

Уровень 2.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Д…лёкий, л…скал, др…жал, л…сёнок, т…пло, зв…зда, в…сло, ст…да, т…мнота, ст…нал, т…жёлый.

Уровень 3.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Д…лёкий, л…скал, др…жал, л…сёнок, т…пло, зв…зда, в…сло, ст…да, т…мнота, ст…нал, т…жёлый.

Придумай предложение со словами из этой группы.

Правописание предлогов и приставок

Задание 1.

Уровень 1.

В один столбик выпиши слова с приставками, в другой – слова с предлогами.

(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

Уровень 2.

Распределите слова в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень.

(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

Уровень 3.

Распределите слова в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень.

(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

Придумайте свои слова с приставками и предлогами.

Состав слова

Задание 1.

Уровень1.

Образуйте от основ данных слов при помощи суффикса –ник- однокоренные слова.

Малина, осина, цветы, муравей, двор.

Уровень 2.

Образуйте от основ данных слов при помощи суффикса –ник- , -ов-, -н- однокоренные слова.

Малина, осина, цветы, муравей, двор.

Уровень 3.

Образуйте от основ данных слов при помощи разных суффиксов однокоренные слова.

Малина, осина, цветы, муравей, двор.

Задание 2

Уровень 1.

Разберите слова по составу.

Пляска, торг, огуречный, жёлтый, аккуратный, корзинка, перебежка, пересоленный, отвинтит, плита, завтрак, беседка, камыш, посадка, вагоны.

Уровень 2.

Распределите слова в каждую графу таблицы.

Пляска, торг, огуречный, жёлтый, аккуратный, корзинка, перебежка, пересоленный, отвинтит, плита, завтрак, беседка, камыш, посадка, вагоны.

корень
Корень, суффикс
Корень,  суффикс, окончание
Корень, окончание
Приставка, корень, суффикс, окончание

        

 

Уровень 3.

Подберите в каждую графу таблицы по три слова. Запишите.

корень
Корень, суффикс
Корень,  суффикс, окончание
Корень, окончание
Приставка, корень, суффикс, окончание

        

         

 

Тест: Безударная гласная в корне слова

Тест из 7 вопросов для промежуточного контроля знаний по теме «Безударная гласная в корне слова».

Русский язык 5 класс | ID: 430 | Дата: 21.11.2013

«;} else {document.getElementById(«torf1″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(1)==»1″) {document.getElementById(«torf2″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf2″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(2)==»1″) {document.getElementById(«torf3″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf3″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(3)==»1″) {document.getElementById(«torf4″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf4″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(4)==»1″) {document.getElementById(«torf5″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf5″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(5)==»1″) {document.getElementById(«torf6″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf6″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(6)==»1″) {document.getElementById(«torf7″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf7″).innerHTML=»»;}; } }

Получение сертификата
о прохождении теста

План-конспект урока (5 класс) на тему: Конспект урока » Правописание безударных гласных в корне слова»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

для детей с ограниченными возможностями здоровья «Злагода»

муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым

Конспект урока по русскому языку « Правописание безударных гласных в корне слова».

Подготовила: Гончарук Наталья Викторовна.

Тема: « Правописание безударных гласных в корне слова».

Цель:

Образовательная: систематизировать и закрепить знания о правописании проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова; формировать умение находить в корне орфограммы с безударными гласными в корне слова и владеть способами проверки.

Коррекционно-развивающая: коррекция логики мышления на основе упражнений в закреплении смыслового значения орфограммы. 

Воспитательная: воспитывать культуру речи и письма.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование:  учебник, рабочая тетрадь, карточки с ответами загадок, презентация.

Ход урока:

Организационный момент:

— Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

-А настроиться на работу нам помогут загадки, внимательно слуйшайте:

-Зимой – звезда,

Весной — вода. (Снежинка).

—  Всех поздравит  от души —

Только адрес напиши. ( Письмо).

— По морю идет, идет,

А до берега дойдет и пропадет. ( Волна).

-Течет, течет – не вытечет.

Бежит, бежит – не выбежит. (Река).

-Брат с братом через дорогу живут,

А один другого не видит.( Глаза).

Учитель вывешивает правильные ответы с пропущенными гласными в корне- сн…жинка, п..сьмо, в…лна, р…ка, гл…за.

Актуализация опорных знаний.

-Ребята, посмотрите, какие буквы пропущены в словах?

-Можем ли мы с уверенностью сразу сказать какие гласные мы должны писать, например: п и/е сьмо, сн е/и жинка?

— Что мы должны сделать, чтобы правильно выбрать гласную?

Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня на уроке мы с вами будем повторять безударные гласные в корне слова, будем учиться  подбирать проверочные слова. Но для начала мы вспомним что такое « Корень слова», « однокоренные слова». ( Ответы детей).

На экране слова:

волна – вол

травить – травы

водитель — воды

— Можно ли проверить безударную гласную в словах, расположенных слева, словами из правого столбика? Почему нельзя?

Вывод: при подборе однокоренных слов для проверки написания безударной гласной в корне необходимо учитывать значение слова.

— Какие гласные называются ударные? Правило стр.31.

Устно, упражнение 50 (закрепить правило).

Физ.минутка.

«Спортсмены»

Мы спортсмены хоть куда, (руки на поясе, повороты в стороны)

Это да, это да! (хлопки в ладоши)

Люби бегать, любим прыгать,

Приседать и отжиматься ( движения по тексту на месте)

И как рыбка выгибаться. ( упражнение «рыбка»)

Мы спортсмены хоть куда, (руки на поясе, повороты в стороны)

Это да, это да! (хлопки в ладоши)

Мы гантели поднимаем,

По дорожке мы шагаем,

Встали на пятки, затем на носки, ( движения по тексту)

Наши победы очень близки. (прыжки ноги вместе-врозь, хлопки рук над головой)

 Словарная работа.

— Сейчас мы с вами немного размялись, позанимались физкультурой. Выполняли упражнения, как спортсмены. И у спортсменов тоже бывает разминка, только не в середине занятия, а перед ним. А как называется занятие у спортсменов? (Тренировка.) Кто проводит тренировку? (Тренер.) Что спортсмены делают на занятии? (Тренируются.) Итак, вы назвали три однокоренных слова. А теперь давайте запишем их в словарь трудных слов и запомним их правописание.

Тренер, тренировка, тренироваться.

Закрепление материала.

-Так как же проверять безударные гласные в корне слова?

Чтение правила стр. 32.

-Так давай те же выведем алгоритм проверки безударных гласных в корне: Внимание на экран:

Работа с учебником..

Упражнение №51, стр. 32.

 А теперь внимание на экран: Поднимаем руки и называем проверочные слова.

Домашнее задание:

— Мы славно потрудились, но дома вы закрепите эту тему. Открываем дневники и записываем домашнее задание : стр.31-32 правила, упр.52.

Подведение итогов урока:

Продолжите фразу.

Я научился…

Я хотел бы…

Оказывается, что…

Оценивание. Учитель выставляет оценки, стимулирует малоактивных ребят.

Презентация к уроку русского языка (5 класс) по теме: Презентация к уроку русского языка в 5 классе «Правописание безударных гласных, проверяемых ударением».

Слайд 1

Орфография. Орфограмма. Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением

Слайд 2

Подумай, какую гласную надо вписать в каждое слово? Напиши, вставляя пропущенные буквы. «о» — «а» Р..са, с..ды, стр..на, ст..га, тр..ва, в..лна, м..ря, к..льцо, вр..ги, др..зды, м..сты, п..ля. «е» — «и» Стр..жи, зм..я, з..мля, с..стра, з..ма, зв..зда, л..сты, св..ча, стр..ла, п..сьмо, д..ревья, гн..здо, гр..бы, сл..за, ст..на.

Слайд 3

Впиши предложенные слова в нужный столбик. Вставь пропущенные буквы. Обозначь орфограмму. Зимний, садик, звон, варка,. пов..р з..ма зв..нок с..ды варит, сад, зимушка, звонит

Слайд 4

 Спиши слова (вначале — проверочное, затем — проверяемое). Например: «тащится — тащились». Обозначь орфограмму. Какой частью речи являются эти слова? Хвалил, хвалит. Цветет, цвел. Осветила, светит. Гонит, гонять. Лечил, лечу. Стой, стою. Делил, делит. Кормит, кормил. Пополни два ряда однокоренными словами.

Слайд 5

Отбери из данных слов лишь те, которые являются проверочными к выделенным словам в начале строки. Например: «Садовый — посадка, садик». Обозначь орфограмму. Садовый — посадить, посадка, сады, садик, садовник. Лесистый — лесник, лес, залесье, перелесок, лесорубы. Лиса — лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька. Синеет — синька, синица, синеватый, синий, посинел. Объясни, почему не все родственные слова можно использовать для проверки.

Слайд 6

Спиши словосочетания, вставляя пропущенные буквы. В скобках напиши проверочные слова. Обозначь орфограмму. С..сновые ( ) д..ревья ( ). М..рская ( ) в..лна ( ). З..леная ( ) тр..ва ( ). В..здушные ( ) ш..ры ( ). Ст..льная ( ) л..нейка ( ).

Слайд 7

Расставь предложения по порядку. В пустые окошки вставь нужную букву. Озаглавь текст. Мать к..рмила его молоком и учила бегать по г..рам. М..лыш др..жит от страха, но прыгает. Р..дился к..зленок в д..лине горной р..ки. Мать лижет ему ш..рстку.

Тема проекта Различные способа доказательства теоремы Пифагора, практическое применение теоремы Пифагора.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №15»

города Смоленска

Тема проекта: Различные способа доказательства теоремы Пифагора, практическое применение теоремы Пифагора.

Волченкова Надежда Николаевна

Руководитель:

Иванова Елена Анатольевна

2018 г.

Геометрия владеет двумя сокровищами: одно из них – это теорема Пифагора, а другое деление отрезка в среднем и крайнем отношении. Первое можно сравнить с мерой золота, второе же больше напоминает драгоценный камень»

Иоганн Кеплер

Введение

Актуальность темы. На уроке геометрии мы познакомились с одной из важнейших теорем геометрии для прямоугольного треугольника, известной с древних времен – теоремой Пифагора. Кратко познакомились с историей этой теоремы, рассмотрели ее доказательство, но также узнали, что это одно из ее доказательств. Трудно найти человека, для которого имя Пифагора не ассоциировалось с его теоремой. Почти у каждого сохранились воспоминания о «пифагоровых штанах» — квадрате на гипотенузе, равновеликом двум квадратам на катетах. Причина такой популярности теоремы Пифагора очевидна: простота, красота и широкая значимость. В самом деле, теорема Пифагора проста, но не очевидна. Это сочетание двух противоречивых начал и придает ей особую притягательную силу, делает ее красивой. Но, кроме того, теорема Пифагора имеет огромное значение: она применяется в геометрии буквально на каждом шагу, и тот факт, что существует около 500 различных доказательств этой теоремы (геометрических, алгебраических, механических и т.д.), свидетельствует о гигантском числе ее конкретных реализаций. Зная теорему Пифагора можно находить ее новые применения и способы доказательств. Это и то, что теорема Пифагора была известна задолго до его рождения меня и поразило. Я заинтересовалась и решила провести исследование.

Передо мной встала проблема: недостаточность школьного материала о доказательствах теоремы Пифагора и ее применение не позволяет показать практическую значимость теоремы в деятельности человека.

Цель исследования: выяснить различные способы доказательства теоремы Пифагора и изучить ее практическое применение.

Задачи:

• Изучить биографию Пифагора

• Изучить историю открытия теоремы Пифагора;

• Исследовать различные способы доказательства данной теоремы, не рассматриваемые в школе;

• Изучить практическое применение теоремы Пифагора.

• Исследовать пифагоровы тройки.

Основной метод, который я использовала в своей работе – это метод исследования, систематизации и обработки данных

Гипотеза: Если теорема Пифагора так популярна и сегодня, то в ней заложены такие основы, которые позволяют использовать ее в широком диапазоне.

Объект исследования: множество различных доказательств теоремы.

Предмет исследования: теорема Пифагора.

Глава I.

Биография Пифагора

Пифагор Самосский

О жизни Пифагора известно немного. Он родился в 580 г. до н.э. в Древней Греции на острове Самос, который находится в Эгейском море у берегов Малой Азии, поэтому его называют Пифагором Самосским.

Родился Пифагор в семье резчика по камню, который сыскал скорее славу, чем богатство. Ещё в детстве он проявлял незаурядные способности, и когда подрос, неугомонному воображению юноши стало тесно на маленьком острове.

Пифагор — это не имя, а прозвище, которое философ получил за то, что всегда говорил верно и убедительно, как греческий оракул. (Пифагор — «убеждающий речью».)

Пифагор перебрался в город Милеет и стал учеником Фалеса, которому в то время шёл восьмой десяток. Мудрый учёный посоветовал юноше отправиться в Египет, где сам, когда-то изучал науки.

Перед Пифагором открылась неизвестная страна. Знания были сосредоточены в храмах, доступ в которые был ограничен. Пифагору потребовались годы, чтобы глубоко изучить египетскую культуру прежде, чем, ему было разрешено познакомиться с многовековыми достижениями египетской науки.

Когда Пифагор постиг науку египетских жрецов, то решил вернуться домой, чтобы там создать свою школу.    Однако по дороге домой, Пифагор попал в плен и оказался в Вавилоне. Вавилоняне ценили умных людей, поэтому он нашёл своё место среди вавилонских мудрецов. Наука Вавилона была более развитой, нежели египетская. Наиболее поразительными были успехи алгебры. Вавилоняне изобрели и применяли при сёте позиционную систему счисления, умели решать линейные, квадратные и некоторые виды кубических уравнений.

Пифагор прожил в Вавилоне около десяти лет и в сорокалетнем возрасте вернулся на родину. Но на острове Самос он оставался недолго. В знак протеста против тирана Поликрата, который тогда правил островом, поселился в одной из греческих колоний Южной Италии в городе Кротоне. Здесь и задумал Пифагор создать собственную философскую школу.
Довольно быстро он завоевывает большую популярность среди жителей. Пифагор умело использовал знания, полученные в странствиях по свету. Со временем ученый прекращает выступления в храмах и на улицах. Уже в своем доме Пифагор учил медицине, принципам политической деятельности, астрономии, математике, музыке, этике и многому другому. Из его школы вышли выдающиеся политические и государственные деятели, историки, математики и астрономы. Это был не только учитель, но и исследователь. Исследователями становились и его ученики. Пифагор развил теорию музыки и акустики, создав знаменитую «пифагорейскую гамму» и проведя основополагающие эксперименты по изучению музыкальных тонов: найденные соотношения он выразил на языке математики. В Школе Пифагора впервые высказана догадка о шарообразности Земли. Мысль о том, что движение небесных тел подчиняется определенным математическим соотношениям, идеи «гармонии мира» и «музыки сфер», впоследствии приведшие к революции в астрономии, впервые появились именно в Школе Пифагора.

Многое сделал ученый и в геометрии. Ему приписывают открытие и доказательство теоремы Пифагора, создание таблицы Пифагора. В школе Пифагора геометрия впервые оформляется в самостоятельную научную дисциплину. Именно Пифагор и его ученики первыми стали изучать геометрию систематически — как теоретическое учение о свойствах абстрактных геометрических фигур, а не как сборник прикладных рецептов по землемерию.
Прокл так оценивал вклад греческого ученого в геометрию: «Пифагор преобразовал геометрию, придав ей форму свободной науки, рассматривая ее принципы чисто абстрактным образом и исследуя теоремы с нематериальной, интеллектуальной точки зрения. Именно он нашел теорию иррациональных количеств и конструкцию космических тел».
Важнейшей научной заслугой Пифагора считается систематическое введение доказательства в математику, и, прежде всего, в геометрию. Строго говоря, только с этого момента математика и начинает существовать как наука, а не как собрание древнеегипетских и древневавилонских практических рецептов. С рождением же математики зарождается и наука вообще, ибо «ни одно человеческое исследование не может называться истинной наукой, если оно не прошло через математические доказательства» (Леонардо да Винчи).

Около сорока лет учёный посвятил созданной им школе и, по одной из версий, в возрасте восьмидесяти лет Пифагор был убит в уличной схватке во время народного восстания. После его смерти ученики окружили имя своего учителя множеством легенд. Но учение Пифагора и его учеников продолжало жить.

Глава II. История открытия теоремы Пифагора.

В настоящее время известно, что эта теорема не была открыта Пифагором. Однако одни полагают, что именно Пифагор первым дал ее полноценное доказательство, а другие отказывают ему и в этой заслуге. Некоторые приписывают Пифагору доказательство, которое Евклид приводит в первой книге своих “Начал”. С другой стороны, Прокл утверждает, что доказательство в “Началах” принадлежит самому Евклиду.

История математики почти не сохранила достоверных конкретных данных о математической деятельности Пифагора. Зато легенда сообщает даже ближайшие обстоятельства, сопровождавшие открытие теоремы. Сохранилось древнее предание, что в честь своего открытия Пифагор принёс в жертву богам быка, по другим свидетельствам – даже сто быков. Это, однако, противоречит сведениям о моральных и религиозных воззрениях Пифагора. В литературных источниках можно прочитать, что он «запрещал даже убивать животных, а тем более ими кормиться, ибо животные имеют душу, как и мы». В связи с этим более правдоподобной можно считать следующую запись: «… когда он открыл, что в прямоугольном треугольнике гипотенуза имеет соответствие с катетами, он принес в жертву быка, сделанного из пшеничного теста».

Исторический обзор теоремы Пифагора начнем с древнего Китая. Здесь особое внимание привлекает математическая книга Чу-пей. В этом сочинении так говорится о пифагоровом треугольнике со сторонами 3, 4 и 5:

«
Если прямой угол разложить на составные части, то линия, соединяющая концы его сторон, будет 5, когда основание есть 3, а высота 4″.

Очень легко можно воспроизвести их способ построения. Возьмем веревку длиною в 12 м. и привяжем к ней по цветной полоске на расстоянии 3м. от одного конца и 4 метра от другого. Прямой угол окажется заключенным между сторонами длиной в 3 и 4 метра. В этой же книге предложен рисунок, который совпадает с одним из чертежей индусской геометрии Басхары.

Кантор (крупнейший немецкий историк математики) считает, что равенство 3 ² + 4 ² = 5² было известно уже египтянам еще около 2300 г. до н. э., во времена царя Аменемхета I (согласно папирусу 6619 Берлинского музея).

По мнению Кантора, гарпедонапты, или «натягиватели веревок», строили прямые углы при помощи прямоугольных треугольников со сторонами 3, 4 и 5.

Несколько больше было известно о теореме Пифагора вавилонянам. В одном тексте, относимом ко времени Хаммураби, т.е. к 2000 году до нашей эры, приводится приближенное вычисление гипотенузы прямоугольного треугольника; отсюда можно сделать вывод, что в Двуречье умели производить вычисления с прямоугольными треугольниками, по крайней мере, в некоторых случаях.

Геометрия у индусов была тесно связана с культом. Весьма вероятно, что теорема о квадрате гипотенузы была известна в Индии уже около 8 века до нашей эры. Наряду с чисто ритуальными предписаниями, существуют и сочинения геометрически теологического характера, называемые Сульвасутры. В этих сочинениях, относящихся к 4 или 5 веку до нашей эры, мы встречаемся с построением прямого угла при помощи треугольника со сторонами 15, 36, 39.

В средние века теорема Пифагора определяла границу, если не наибольших возможных, то, по крайней мере, хороших математических знаний. Характерный чертеж теоремы Пифагора, который ныне иногда превращается школьниками, например, в облаченного в мантию профессора или человека в цилиндре, в те времена нередко употреблялся как символ математики.

 В заключение приведу различные формулировки теоремы Пифагора в переводе с греческого, латинского и немецкого языков.

У Евклида эта теорема гласит (дословный перевод):

«В прямоугольном треугольнике квадрат стороны, натянутой над прямым углом, равен квадратам на сторонах, заключающих прямой угол».

Латинский перевод арабского текста:

«Во всяком прямоугольном треугольнике квадрат, образованный на стороне, натянутой над прямым углом, равен сумме двух квадратов, образованных на двух сторонах, заключающих прямой угол»

Перевод с немецкого (около 1400 года):

“Итак, площадь квадрата, измеренного по длиной стороне, столь же велика, как у двух квадратов, которые измерены по двум сторонам его, примыкающим к прямому углу”

В первом русском переводе евклидовых «Начал», теорема Пифагора изложена так:

«В прямоугольном треугольнике квадрат из стороны, противолежащей прямому углу, равен сумме квадратов из сторон, содержащих прямой угол».

Как видим, в разных странах и разных языках существуют различные варианты формулировки знакомой нам теоремы. Созданные в разное время и в разных языках, они отражают суть одной математической закономерности, доказательство которой также имеет несколько вариантов.

Глава III. Различные способы доказательства теоремы Пифагора

1. Древнекитайское доказательство

На древнекитайском чертеже четыре равных прямоугольных треугольника с

катетами a, b и гипотенузой с уложены так, что их внешний контур образует

квадрат со стороной a+b, а внутренний – квадрат со стороной с, построенный

на гипотенузе

2. Доказательство Дж. Гардфилда (1882 г.)

Р
асположим два равных прямоугольных треугольника так, чтобы катет одного из них был продолжением другого.

Площадь рассматриваемой трапеции находится как произведение полусуммы оснований на высоту

C другой стороны, площадь трапеции равна сумме площадей полученных

треугольников:

П
риравнивая данные выражения, получаем:

3. Доказательство простейшее

Это доказательство получается в простейшем случае равнобедренного прямоугольного треугольника.

Вероятно, с него и начиналась теорема.

В самом деле, достаточно просто посмотреть на мозаику равнобедренных прямоугольных треугольников, чтобы убедиться в справедливости теоремы.

Например, для треугольника АВС: квадрат, построенный на гипотенузе АС, содержит 4 исходных треугольника, а квадраты, построенные на катетах, — по два. Теорема доказана.

4. Доказательство древних индусов

Квадрат со стороной (a+b), можно разбить на части либо как на рисунке а), либо как на рисунке b). Ясно, что части 1,2,3,4 на обоих рисунках одинаковы. А если от равных (площадей) отнять равные, то и останутся равные, т.е.

Впрочем, древние индусы, которым принадлежит это рассуждение, обычно не записывали его, а сопровождали лишь одним словом:

Смотри!

5. Доказательство Евклида

В течение двух тысячелетий наиболее распространенным было доказательство теоремы Пифагора, придуманное Евклидом. Оно помещено в его знаменитой книге «Начала».

Евклид опускал высоту СН из вершины прямого угла на гипотенузу и доказывал, что её продолжение делит достроенный на гипотенузе квадрат на два прямоугольника, площади которых равны площадям соответствующих квадратов, построенных на катетах.

Чертёж, применяемый при доказательстве этой теоремы, в шутку называют «пифагоровы штаны». В течение долгого времени он считался одним из символов математической науки.

Доказательство теоремы Пифагора учащиеся средних веков считали очень трудным и называли его Dons asinorum- ослиный мост, или elefuga- бегство «убогих», так как некоторые «убогие» ученики, не имевшие серьезной математической подготовки, бежали от геометрии.

Слабые ученики, заучившие теоремы наизусть, без понимания, и прозванные поэтому «ослами», были не в состоянии преодолеть теорему Пифагора, служившую для них вроде непреодолимого моста. Из-за чертежей, сопровождающих теорему Пифагора, учащиеся называли ее также «ветряной мельницей», составляли стихи вроде «Пифагоровы штаны на все стороны равны», рисовали карикатуры.

Глава IV. Пифагоровы тройки

Теорема Пифагора продолжает оставаться живительным источником красоты, совершенства и творчества для новых поколений. Несмотря на то что, суть теоремы проста и изящна, но было бы ошибкой думать, что в плане её содержания не осталось места для каких-то новых исследований. Результатом одного из таких исследований являются Пифагоровы тройки -наборы из трёх натуральных чисел, из которых сумма квадратов двух чисел равна квадрату третьего числа.

Пифагоровы тройки – это тройки (x, y, z) натуральных чисел x, y, z, для которых выполняется равенство x2 + y2 = z2.

Например, (3, 4, 5) является пифагоровой тройкой. Геометрический смысл пифагоровых троек состоит в том, что они выражают стороны прямоугольного треугольника.

Прямоугольный треугольник, с катетами 3, 4 и гипотенузой 5 называется египетским треугольником. Площадь этого треугольника равна совершенному числу 6. Оно связано также со здоровьем и равновесием (поскольку состоит из двух троек). Периметр равен 12 – числу, которое считалось символом счастья и достатка.

Нахождением пифагоровых троек занимались Евклид, Пифагор, Диофант и многие другие. 

Ясно, что если (x, y, z) – пифагорова тройка, то для любого натурального k тройка (kx, ky, kz) также будет пифагоровой тройкой. В частности, (6, 8, 10), (18, 24, 30) и т.д. являются пифагоровыми тройками.

По мере того, как числа возрастают, пифагоровы тройки встречаются всё реже и находить их становится все труднее и труднее. Пифагорейцы изобрели метод отыскания таких троек и, пользуясь им, доказали, что пифагоровых троек существует бесконечно много.  Тройки, не имеющие общих делителей, больших 1, называются простейшими.

Рассмотрим некоторые свойства пифагоровых троек.

Свойство 1.  Числа, входящие в простейшую пифагорову тройку, попарно взаимно просты. 

Действительно, если два из них, например x и y имеют простой общий делитель p, то из равенстваx2 + y2 = z2 следует, что на p делится и третье число z. Это противоречит тому, что тройка – простейшая.

Следствие.  В простейшей пифагоровой тройке только одно число может быть чётным. 

Свойство 2. В простейшей пифагоровой тройке числа x и y не могут быть одновременно нечётными. 

Пифагор нашёл формулы, которые в современной символике могут быть записаны так: a=2n+1, b=2n(n+1),c=2 n2 +2n+1, где n – целое число.

Эти числа – пифагоровы тройки.

Пифагоровы числа обладают рядом любопытных особенностей:

Один из катетов должен быть кратен трём.

Один из катетов должен быть кратен четырём.

Одно из пифагоровых чисел должно быть кратно пяти.

По-видимому, вавилоняне знали, как вычислить пифагоровы числа, но как они к этому пришли – неизвестно. Как позднее это делали древние греки – известно. По существу, их доказательство в модернизированном виде воспроизводится во многих книгах.

Некоторые пифагоровы тройки:

Глава V. Практическое применение теоремы Пифагора.

Теорема Пифагора по праву является одной из основных теорем математики. Ценность ее в современном мире также велика, поскольку теорема Пифагора применяется во многих отраслях деятельности человека. Например, ее используют при производстве окон некоторых архитектурных стилей, при строительстве домов и коттеджей и даже при вычислении высоты антенн операторов мобильной связи. И это далеко не весь перечень практического применения данной теоремы. Вот почему очень важно знать теорему Пифагора и понимать ее значение.

1. Строительство

Окно

Крыша

Молниеотвод

Мобильная связь

В настоящее время на рынке мобильной связи идет большая конкуренция среди операторов. Чем надежнее связь, чем больше зона покрытия, тем больше потребителей у оператора. При строительстве вышки часто приходится решать задачу: какую наибольшую высоту должна иметь антенна, чтобы передачу можно было принимать в радиусе 200 км, если известно, что радиус Земли равен 6380 км.

Решение:

Пусть АВ=х, BC=R=200 км, ОС=r=6380 км. ОВ=ОА+АВ, следовательно: ОВ=r+х.

Используя теорему Пифагора, получим ответ 2,3 км.

Заключение.

Работая по теме: «Различные способы доказательства теоремы Пифагора» я разрешила, поставленные перед собой задачи. Важность теоремы состоит, прежде всего, в том, что из нее или с ее помощью можно вывести большинство теорем геометрии. К сожалению, невозможно привести все или даже самые красивые доказательства теоремы, однако приведенные примеры убедительно свидетельствуют об огромном интересе сегодня, да и вчера, проявляемом по отношению к ней. Я в работе показала связь между теоремой Пифагора и другими дисциплинами; её практическую значимость. Попыталась собрать и обобщить информацию по данной теме. Мною было прочитано, изучено огромное количество литературы, посещено множество сайтов. Наука математика, через теорему Пифагора тесно связана с искусством, музыкой, философией, астрономией, даже обитателям Марса передавали сигнал в виде теоремы Пифагора.

Теорема Пифагора – это одно из двух имеющихся в геометрии сокровищ. И за эту ценность мы должны быть благодарны Пифагору – великому человеку, основоположнику современной математики. Именно он воспитал в человечестве веру в могущество разума, убеждённость в познаваемости природы, уверенность в том, что ключом к тайнам мироздания является математика. Выяснила, что заслуга Пифагора состояла в том, что он дал полноценное научное доказательство теоремы. В процессе исследования способов доказательства этой знаменитой теоремы, я расширила знания в области геометрии и математики, узнала много ранее мне неизвестных имён учёных – математиков.

Считаю, что о результатах моей работы будет интересно послушать и моим одноклассникам, так как эта интересная информация расширяет кругозор, ещё раз демонстрирует красоту математики и логики.

По результатам проведённого мною исследования и полученного материала можно сделать следующиевыводы:

1. Теорема Пифагора является одним из самых великих открытий человечества;

2.  Из теоремы Пифагора или с ее помощью можно вывести большинство теорем геометрии;

3. Способы доказательства теоремы Пифагора позволяют неочевидное сделать очевидным;

4. Пифагоровы тройки находят прямое применение в проектировании множества вещей, окружающих нас в повседневной жизни;

5. Теорема Пифагора имеет огромное применение в практике.

Литература:

1. Акимова С. Занимательная математика, серия «Нескучный учебник». – Санкт-Петербург. : «Тригон», 1997.

2. Волошников А.В. Пифагор: союз истины, добра и красоты. – М.: Просвещение, 1993.

3. Глейзер Г.И. История математики в школе. – М.: Просвещение, 1981.

4. Еленьский Ш. По следам Пифагора. М., 1961.

5. Литцман В. Теорема Пифагора. М., 1960.

6. Малыгин К.А. Элементы историзма в преподавании математики в средней школе. М., 1963.

7. Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск, 1978.

8. Энциклопедический словарь юного математика / Сост. А.П. Савин. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогика-Пресс, 1997.

500 доказательств теоремы пифагора. Несколько способов доказательства теоремы пифагора

Министерство образования РФ

МОУ Лицей № 1

Доклад на тему: «Пифагор и его теорема»

Ученицы группы 8 – 1, 2:

Миницкая Е. П.

Преподаватель:

Скворцова А. С.

1. 
   Биография Пифагора
2. 
   История теоремы
3. 
   Пифагоровы числа
4. 
   Доказательства теоремы (от простейших доказательств до самых сложных)

1. Биография Пифагора

Великий ученый Пифагор родился около 570 г. до н.э. на острове Самосе. Отцом Пифагора был Мнесарх, резчик по драгоценным камням. Имя же матери Пифагора неизвестно. По многим античным свидетельствам, родившийся мальчик был сказочно красив, а вскоре проявил и свои незаурядные способности. Среди учителей юного Пифагора традиция называет имена старца Гермодаманта и Ферекида Сиросского (хотя и нет твердой уверенности в том, что именно Гермодамант и Ферекид были первыми учителями Пифагора). Целые дни проводил юный Пифагор у ног старца Гермодаманта, внимая мелодии кифары и гекзаметрам Гомера. Страсть к музыке и поэзии великого Гомера Пифагор сохранил на всю жизнь. И, будучи признанным мудрецом, окруженным толпой учеников, Пифагор начинал день с пения одной из песен Гомера. Ферекид же был философом и считался основателем италийской школы философии. Таким образом, если Гермодамант ввел юного Пифагора в круг муз, то Ферекид обратил его ум к логосу. Ферекид направил взор Пифагора к природе и в ней одной советовал видеть своего первого и главного учителя. Но как бы то ни было, неугомонному воображению юного Пифагора очень скоро стало тесно на маленьком Самосе, и он отправляется в Милет, где встречается с другим ученым — Фалесом. Фалес советует ему отправится за знаниями в Египет, что Пифагор и сделал.

В 548 г. до н.э. Пифагор прибыл в Навкратис — самосскую колонию, где было у кого найти кров и пищу. Изучив язык и религию египтян, он уезжает в Мемфис. Несмотря на рекомендательное письмо фараона, хитроумные жрецы не спешили раскрывать Пифагору свои тайны, предлагая ему сложные испытания. Но влекомый жаждой к знаниям, Пифагор преодолел их все, хотя по данным раскопок египетские жрецы не многому могли его научить, т.к. в то время египетская геометрия была чисто прикладной наукой (удовлетворявшей потребность того времени в счете и в измерении земельных участков). Поэтому, научившись всему, что дали ему жрецы, он, убежав от них, двинулся на родину в Элладу. Однако, проделав часть пути, Пифагор решается на сухопутное путешествие, во время которого его захватил в плен Камбиз, царь Вавилона, направлявшийся домой. Не стоит драматизировать жизнь Пифагора в Вавилоне, т.к. великий властитель Кир был терпим ко всем пленникам. Вавилонская математика была, бесспорно, более развитой (примером этому может служить позиционная система исчисления), чем египетская, и Пифагору было чему поучится. Но в 530 г. до н.э. Кир двинулся в поход против племен в Средней Азии. И, пользуясь переполохом в городе, Пифагор сбежал на родину. А на Самосе в то время царствовал тиран Поликрат. Конечно же, Пифагора не устраивала жизнь придворного полу раба, и он удалился в пещеры в окрестностях Самоса. После нескольких месяцев притязаний со стороны Поликрата, Пифагор переселяется в Кротон. В Кротоне Пифагор учредил нечто вроде религиозно — этического братства или тайного монашеского ордена («пифагорейцы»), члены которого обязывались вести так называемый пифагорейский образ жизни. Это был одновременно и религиозный союз, и политический клуб, и научное общество. Надо сказать, что некоторые из проповедуемых Пифагором принципов достойны подражания и сейчас

Прошло 20 лет. Слава о братстве разнеслась по всему миру. Однажды к Пифагору приходит Килон, человек богатый, но злой, желая спьяну вступить в братство. Получив отказ, Килон начинает борьбу с Пифагором, воспользовавшись поджогом его дома. При пожаре пифагорейцы спасли жизнь своему учителю ценой своей, после чего Пифагор затосковал и вскоре покончил жизнь самоубийством.

2. История теоремы Пифагора

Теорема Пифагора гласит: квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равен сумме квадратов катетов.

Исторический обзор начнем с древнего Китая. Здесь особое внимание привлекает математическая книга Чу — пей. В этом сочинении так говорится о пифагоровом треугольнике со сторонами 3, 4 и 5:

«Если прямой угол разложить на составные части, то линия, соединяющая концы его сторон, будет 5, когда основание есть 3, а высота 4» .

В этой же книге предложен рисунок, который совпадает с одним из чертежей индусской геометрии Басхары.

Кантор (крупнейший немецкий историк математики) считает, что равенство

3 ² + 4 ² = 5 ²

было известно уже египтянам еще около 2300 г. до н

Презентация учащегося по математике по теме «Некоторые способы доказательства теоремы Пифагора»

Ностальгия по пк играм 90-2000х

Автор:
09 февраля 2016 23:52

Помните это чувство, когда появился первый компьютер в доме, его не передать словами ,эти бессонные ночи с друзьями, когда родители нервничали, и закрывали компьютер на ключ, но это никогда не помогало, или забирали шнур.
Помню с братом вешали покрывало на двери, чтоб родители не видели, как мы играем по ночам, кто еще так делал? Сейчас игры тоже хорошие, но они однозначно не вызывают тех ощущений, эх…были времена. Подборка той эпохи..подпишу что помню )

1. commander keen

Сильно выносил нервы )

2. simcity 2000

3.

4.

5. homeworld

6. prince of persia

про нервы туда же )

7. Gods

8. Metal Mutant

9. prehistorik

10. the lost vikings

11. Ugh!

12. Duke Nukem (1991)

13. Dizzy

14. Another World

Во что играли в 90-е на улице

Это были лихие 90 – е, мы развлекались, как могли, или Ностальгия по детству 90 – х

Дворовые игры с оравой друзей, первые электронные игры, коллекционирование и оригами — всё это ностальгия по детству 90 — х. Да, на самом деле, это были лихие 90 – е, и мы развлекались, как могли. Сейчас вообще непонятно, как мы не поубивались и не стали инвалидами после некоторых забав. Предлагаем вам вспомнить о самом интересном.

1. Электронные игры

«Ну, погоди!»

Сколько времени было потрачено на то, чтобы собрать все яйца из-под куриц и пройти все уровни. Ведь по легенде в конце показывали мультфильм.

На смену «Ну, погоди» пришли тетрис. Первый появился у нас в продаже в середине 90 – х и сразу же набрал бешеную популярность. А похвастаться новым рекордом в одной из игр, которая была установлена, – это просто дело чести и показатель «крутости».

Конечно же, нельзя не упомянуть тамагочи. Это маленькое устройство пришлось как нельзя кстати. Не каждая семья могла себе позволить содержать домашнее животное, а дети постоянно просили о котике или собачке.

Тамагочи помогло решить эту проблему. Детям буквально «по звонку» нужно было кормить, убирать и играть с выбранным питомцем.

Приставки Dendy и Sega

Самые популярные игры Марио, Танчики, Охота на уток, «Чип и Дейл», «Соник» и другие.

Родители запрещали долго играть в приставку, оправдывая это тем, что они портят зрение и телевизор. Но мы все равно тайком проходили новые уровни и радовались результатам.

2. Коллекционирование

В 90-е коллекционировали всё, что только можно. Начиная с открыток и заканчивая жестяными банками. Безумно популярными были вкладыши и наклейки, которые были в жвачках. Турбо, Love is…, Типи тип, BomBibom, Терминатор, Элен и ребята… Чем больше коллекция, тем лучше.

А помните «сделки» по обмену? Заполучить редкий экземпляр — величайшая радость. А полностью заполненный журнал с наклейками становился настоящей гордостью любого подростка.

Ещё собирали кэпсы (Chupa Caps) или фишки. С удовольствием стучали ими на переменах.

И просто нельзя не упомянуть игрушки из «Киндер-сюрприза». Помните серию милых бегемотиков и динозавриков?

3. Дворовые игры

Вот они зачастую проходили на грани жизни и смерти, чем опаснее, тем веселее.

Если догонялки, салки, казаки-разбойники, то только в рискованных и не предназначенных для игр местах. Синяки, ссадины и порой даже переломы — обыденные последствия такой беготни. Но у нас был подорожник, а с ним всё восстанавливалось вдвое быстрее.

Была популярна игра «Ножички»
Раскладные ножи тщательно прятались от мам, а то можно было попасть под домашний арест на несколько дней. Правила игры в каждом дворе были свои. Но идея оставалась неизменной: нужно было бросить ножик так, чтобы тот застрял в песке или земле.

Резиночки и классики считались чисто девчачьими играми, но от нечего делать мальчики тоже могли присоединиться.

Игры с мячом. Сидячие в ряд на лавочке дети и ведущий, который по очереди бросает каждому мяч, задавая при этом вопрос. Такую картину часто можно было заметить в любом дворе. «Суп», «Съедобное-несъедобное», «Я знаю 5…» в них играют до сих пор..

А футбик и квадрат возможны были только при наличии мяча. Его владелец  – самый уважаемый человек во дворе, его выход на улицу с нетерпением ждали все мальчишки.

4. Игры в тетрадках

Порой на уроках становилось безумно скучно, и тогда на помощь приходит обыкновенный лист в клеточку. Морской бой, Балда, Точки, Виселица, Крестики-нолики — эти игры помогали нам пережить скучные часы математики.

А ещё можно было поупражняться в оригами. Сделать хлопушку, гоночную машинку, лебедя или лягушку.

Нельзя не вспомнить «Анкеты» – первые соцсети. Настоящая ностальгия по детству 90 — х! Там всё искренне и красочно. Любо-дорого перечитать и посмеяться над простыми, но душевными ответами на вопросы.

А как вы развлекались и по чему у вас возникает ностальгия по детству 90 — х? Пишите в комментариях!

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Дворовые игры.Ностальгия по детству

Сейчас все сетуют на нынешнее поколение, которое почти не гуляет и только рубится в видеоигры. В наше время не было видеоигр. Наверное, поэтому мы много гуляли 🙂 А вы помните, во что вы играли в детстве на улице?

1. Вышибалы (он же выбивной).

Для игры в вышибалу необходима достаточно просторная ровная площадка и мяч среднего размера.  Играть в нее можно компанией от трех человек, но гораздо интересней играть большой компанией. Тогда от мяча сложней увернуться, и особо хитрые могут прикрываться соседями.

«Вышибалы» (двое выбираются считалкой или добровольно) встают с двух сторон площадки, расстояние от одного до другого зависит от ширины площадки или просто от настроения. «Вышибаемые» встают в центре. Задача вышибающих: перебрасываясь мячом, попасть им в вышибаемых игроков. Те, в свою очередь, должны пытаться увернуться.

 

 

Игрок, которого вышибли, выбывает из игры (отходит в сторонку). Но его могут «спасти» его товарищи, если им удастся поймать мяч в руки. Ловить мяч можно только на лету, ни в коем случае не от земли. Кто поймал мяч от земли — выбывает. Если выбиты несколько человек, то игрок поймавший мяч, сам выбирает из них того, кому следует вернуться в игру. Когда в команде «вышибаемых» остается один игрок, то он должен увернуться от мяча столько раз, сколько ему лет. В случае удачи вся его команда возвращается в игру, в противном случае команды меняются местами.

 

Есть также несколько усложнений (вариаций) кидания мяча:
1. «Свечка».
Вышибала громко говорит «свечка» и кидает мяч высоко вверх. Тому из игроков, кто поймал мяч, дается дополнительная «жизнь». Игрок может поделиться жизнью с уже выбывшим игроком (поймавший мяч сам определяет, кого из команды ему выручить).
2. «Бомба».
Вышибала громко кричит «бомба» и кидает мяч высоко вверх. В этот момент все игроки в поле должны присесть на корточки. Если мяч упадет на игрока — он выбывает из игры. Передвигаться в момент падения мяча можно, но не вставая с корточек.
3. «Ручеек».
Вышибала громко кричит «ручеек» и катит мяч по земле посередине площадки. Пока мяч катится, все игроки должны успеть стать перед ним так, чтобы он прокатился между ногами. Кто не успел этого сделать — выбывает.
4. «Макароны».
Вышибала кричит «макароны» и кидает мяч как обычно. В этот момент все игроки обязаны «прилипнуть к месту» и двигаться «волнами», прижав руки к туловищу. В кого мяч попадет — тот выбывает. Тут важно, чтобы мяч бросался в момент объявления условия (нельзя объявить «макарончики», дождаться пока все прилипнут и потом кидать мяч, это нечестно).

2. Горячая картошка.

Все игроки становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч, отбивая его. Если кто-то из игроков мяч не отбил, он садится на корточки в центр круга («котел»). Игра продолжается.

Любой игрок по желанию может выручить «провинившихся». Для этого он, отбивая мяч, старается попасть им по сидящим в центре круга. «Освобожденный» (тот, кого коснулись мячом) вновь принимает участие в игре.

Сидящие внутри круга стараются поймать летящий мимо мяч. Важно — при этом нельзя вставать с корточек в полный рост, можно только пытаться подпрыгнуть, не вставая в полный рост. Если кому-то из игроков это удалось, то все «наказанные» возвращаются в игру, а игрок, бросавший мяч, занимает их место.

Для игроков помладше  — то же самое, но мяч можно не отбивать, а ловить в две руки и быстро (!!! — картошка же горячая, обожжемся !!!) перекидывать следующему игроку. Если кто-то замешкался — тоже идет в круг «провинившихся».

3. Светофор.

Выходя гулять во двор, каждый стремился надеть на себя что-нибудь разноцветное на тот случай, если будет решено играть в эту игру. На площадке отчерчивались две линии на расстоянии нескольких метров одна от другой. Это была дорога (как правило, существовала «универсальная» дорога для светофора, «тише едешь» и других игр).

Все игроки, кроме «светофора», выстраивались за одной из линий. «Светофор» караулил на «дороге».

 

 

Стоя спиной к игрокам, он называл какой-нибудь цвет. Если игрок мог отыскать «на себе» названный цвет (одежда, бант, заколка и т.п.), он брался за него рукой и спокойно переходил через «дорогу». Если же ничего подходящего не находилось, ему оставалось только быстро перебежать на другую сторону (не выбегая за пределы «дороги»). А «светофор» должен был ловить нарушителей. Тот, до кого он дотрагивался, сам становился «светофором».

Доходило до смешного — поиска розового пятнышка от сока на синей майке, доказывания друг другу, что этот цвет на самом деле «малиновый, а не красный», ну и так далее… )))

Есть еще разновидности этой игры:

Цветные стеночки

Это игра идеальна для школьных коридоров. Все правила остаются прежними, просто в качестве игрового поля используется часть коридора. Все становятся спиной к одной стене, «светофор» посреди коридора. «Светофор» загадывает цвет. Те, у кого он есть — касаются пальцем той части одежды, где он присутствует, и проходят спокойно к противоположной стене. Те, у кого нет — перебегают, стараясь остаться незалатанными. Тот, кого залатали — становился «светофором».

Музыкальный (песенный) светофор

Эта игра больше на сообразительность. Поле для игры остается прежним, игроки и «светофор» стоят на тех же местах. Разница в том, что теперь водящий загадывает не цвет, а букву. Задача игрока: вспомнить и пропеть строчки из песни, которые начинаются на загаданную букву. Естественно, начинаться на букву должен куплет либо припев, просто строчку из песни петь было нельзя. И точно так же — игрок, который не смог вспомнить песню, должен был перебежать на другую сторону и не попасться «светофору».

4. Классики.

Для игры понадобится нарисовать мелом на асфальте фигуру с квадратами.

Верхний полукруг называется «котел». Также нужно найти биту — это может быть камушек среднего размера, баночка из-под крема для обуви или конфет (в них для весу можно насыпать песок или землю).

Игроки намечают очередь (кто за кем). Дальше первый игрок кидает биту на первый квадрат и прыгает туда. Дальше есть два варианта этой игры:

Вариант 1. Обычный.

«Простые» классики. Прыгаем на одной ноге на 1, потом 2, потом сразу двумя ногами на 3-4, одной на 5, двумя на 6-7, одной на 8, двумя на 9-10, поворачиваемся на 180%, при этом оказываясь вновь двумя ногами на 9-10, и обратно тем же ходом.

Дальше кидаем на 2 квадрат (это — «второй класс») и снова прыгаем сначала. И так далее, кидая биту все дальше и дальше, но всегда начиная прыгать с первого квадрата. На «обратном пути» нужно наклониться и поднять свою биту (если в этот момент игрок стоит на одной ноге, нужно все равно наклониться — тут главное не потерять равновесие). Если не попадаем битой в нужный квадрат, происходит переход хода — прыгает следующий игрок. Выигрывает тот, кто первый «осилит» 10 (десятку). Если бита вдруг попадает в «котел», то сгорает один «класс» (надо будет кидать биту на 1 квадрат меньше, чем до этого «набрали»).

 

 

Вариант 2. Разнообразный.

Главное отличие этого варианта в том, что биту нужно «провести» по всем классам — от 1 до 10. Пройденным класс считается после того, как игрок дошел до 10 ячейки вместе с битой.

Суть игры: кидаем биту на квадрат с соответствующим «классом» и дальше выполняем по очереди задания («классы»):
Первый — обычный. Прыгаем или ходим как угодно, и перебрасываем биту на следующий квадрат при каждом шаге (прыжке).
Второй — кидаем биту на цифру «2» с закрытыми глазами. Дальше прыгаем и ходим как угодно, главное — дойти до 10 квадрата.
Третий — «кочерга». Прыгаем на правой ноге, «пиная» биту всегда влево на следующий квадрат. «Переменка» (возможность отдохнуть стоя на 2х ногах) — на 5м квадрате.
Четвертый — на левой ноге. Биту «пинаем» все время вправо. «Переменка» (возможность отдохнуть стоя на 2х ногах) — на 6м квадрате.
Пятый — прыгаем (не ходим, а именно прыгаем) и пинаем биту двумя ногами одновременно.
Шестой — прыгаем и перебрасываем биту через одну клетку (1-3-5-7-9).
Седьмой — нельзя смеяться. Все вокруг в это время пытаются насмешить.
Восьмой — можно кидать биту из пятого класса (квадрата).
Девятый — кидаем биту на «9» и прыгаем с закрытыми глазами.
и Десятый — ручеек (т.е. десять раз на одной ноге из первого — в десятый), биту при этом можно не трогать.

Обязательные условия:
— если бита не попала в нужный квадрат, переход хода.
— с битой в одном классе двумя ногами не стоять (исключение — пятый класс, который полностью прыгался на 2х ногах).
— если попал в «котел», сгорает целый класс — переход хода и дальше нужно начинать с предыдущего уровня.
— не топтаться, не передвигать биту, и на черточки не наступать!

5. Выше ноги от земли.
И прочие догонялки. Чтобы не осалили, нужно куда-нибудь запрыгнуть-повиснуть, т.е. чтобы ноги на земле не стояли.

6. Прятки.

Простая и увлекательная игра. Играли в любое время года и практически в любом месте (двор-дом-школа — где угодно).

Начинается игра с определения водящего. Для этого можно использовать любые считалочки, или вспомнить, кто в прошлый раз был проигравшим (он и водит). Водящий становится лицом к стене (дереву/столбу/забору) и начинает громко считать до 50. Когда счет закончился, кричит:

«Раз-два-три-четыре-пять, я иду искать.
Кто не спрятался — я не виноват!»

Открывает глаза и идет искать спрятавшихся. Когда заметил кого-то — бежит обратно к той самой стене/дереву/столбу/забору, стучит и громко кричит: «Стук-стук за себя, пара-выра за себя». Собственно, задача водящего — всех «застукать», задача спрятавшихся — вовремя заметить что его нашли или что водящий отвлекся-отвернулся, и попытаться добежать к стене первым. Тот, кто успевает раньше водящего — считается «незастукаленным» и ждет пока найдут остальных. Кого «застукалили» первым — становится водящим в следующей игре.

Те, кого застукали раньше, иногда развлекались и помогали оставшимся в укрытиях, громко крича: «Топор-топор, сиди как вор и не выглядывай во двор» — это означает, что сейчас неудачный момент для того чтобы попытаться выскочить и «застукалиться».

Еще могли кричать: «Пила-пила, лети как стрела» — это означало, что вода ушел далеко в сторону и спрятавшийся может успеть «застукалиться», если прямо сейчас выбежит из укрытия.

Конечно же, иногда эти присказки наоборот мешали играть игрокам (некоторые специально кричали не то что нужно и «подставляли» ничего не подозревающих игроков в укрытиях). Иногда мешали и ведущему (перед началом игры прятавшиеся специально договоривались не слушать подсказки, а путать ими ведущего).

7. Казаки-разбойники.

Эдакая жгучая «смесь» пряток и салок.

Для игры нужно было собрать достаточно большую компанию (не меньше 6 человек, лучше гораздо больше). Дальше все по считалочке или договоренности делимся на две команды («казаки» — их может быть чуть меньше, и «разбойники»),  желательно выбрать заодно и атаманов. Все вместе договариваемся, в пределах какой площади можно прятаться и играть (двор, два двора, пара подъездов или вся улица). «Разбойники» совещаются и загадывают секретное слово (пароль-фразу).

Дальше «казаки» отходят в сторонку (так чтобы не видеть «разбойников» и их передвижения) — в идеале спрятаться в подъезде или за углом дома.

Разбойники в это время рисовали мелом на асфальте круг (обозначая «начало движения») и дальше от него стрелочки по направлению своего движения.

Рисовать стрелочки можно было на асфальте, на стенах дома, на бордюрах, на деревьях, на скамейках, и куда еще руки дотянутся )) Как правило, сначала бежали и рисовали стрелочки все вместе, и в конце разбегались по разным закоулкам. Чем быстрей бежишь и рисуешь — тем больше шансов спрятаться так, чтобы не нашли. Для того чтобы запутать и усложнить игру «казакам», стрелочки ставились сразу в нескольких направлениях, еще «обманные» стрелки, стрелки на достаточно больших расстояниях или мелкие в слабозаметном месте. Время на прятанье «разбойников» оговаривалось заранее, но обычно было не меньше 15-20 минут («казаки» в это время развлекали себя другими играми и искали и обустраивали «темницу», куда приводили потом пойманных разбойников). Темницу тоже надо было обустроить — начертить или указать палками-камнями четкие границы, попытаться защитить ее максимально от посторонних глаз. При этом нельзя было ее устраивать в совершенно замкнутом укромном помещении — терялся весь «смак» игры.

А после — самое интересное. «Казаки»  искали «разбойников», ориентируясь на нарисованные стрелочки (часть из них заводила в тупик). Когда «разбойника» находили, его нужно было для начала поймать (запятнать) — он имел право убегать от казаков. Если его запятнали, брали за рукав (или руку) — он уже не имел права сопротивляться, и вели к «темнице». Если по дороге по любым причинам казак выпустил руку разбойника — он считался свободным и мог убегать снова. Приведя одного пойманного разбойника в темницу, казак оставался его там сторожить. Разбойника можно было «пытать» (самый распространенный вид пыток — щекотка, вовсю использовались кидание насекомых в девчонок или выкручивание рук (в т.ч. «крапивница» мальчишкам). А уж если под рукой оказывалась настоящая крапива…..  Остальные в это время шли дальше искать. «Казаки» считались победителями, если они выведывали пароль, либо если отыскивали и доставляли в «тюрьму» всех разбойников.

Разбойники могли выручать друг друга — например, «нападать» на темницу, хватать охранника, и пока они его держат, пленные могли разбегаться. Казак, конечно, тут же звал на помощь (не всегда это ему удавалось, предусмотрительные разбойники старались вовремя прикрыть ему рот).

8. Резиночки.

Ни одна игра во дворе не пользовалась такой популярностью у девчонок и даже изредка у мальчишек, как резиночка. Прыгали день напролет в любом удобном и не очень месте — школьные коридоры во время переменок, площадки во дворе, любой более-менее ровный участок земли, асфальта, квартиры.

Конечно, большой проблемой было достать эту самую заветную резиночку — в магазине не так-то просто было ее найти. Поэтому были и «ветеранские» резиночки — жутко растянутые или все в узелках, и резиночки, полностью связанные из разных кусочков-остатков… И конечно весь двор мечтал о новой длинной резинке. Если кто-то становился счастливым обладателем таковой — во дворе не было отбоя от желающих прыгать.

Для игры нужно 3-4 участника и та самая резиночка длиной не меньше 4 метров.

Можно было играть и вдвоем и даже одному (в этом случае резинка обычно разрезалась и одним или двумя из участников, держащих резиночку, становилось дерево или столб). Можно было играть и компанией больше 4 человек, но в таком случае кому-то придется ждать.

Правила игры в резиночку:

Два игрока становятся «в резиночку». Один игрок прыгает (выполняет ряд упражнений) — по очереди на всех уровнях. У нас обычно каждое упражнение выполнялось на всех уровнях по очереди, после чего переходили на следующее упражнение и начинали его прыгать с 1 уровня — так игра была разнообразнее.  Иногда прыгалось по-другому — все упражнения сразу выполнялись сначала на 1, затем на 2,3 и так далее уровнях. На 5-6-7 уровнях сложные упражнения отменялись (об этом напишу ниже).

Если игра идет втроем: как только прыгающий ошибается  (сбивается, цепляется за резинку, наступает на резинку и т.п.) — он становится «в резиночку», и следующий игрок начинает прыгать. Продолжают прыгать всегда с того места, где сбились. Если игра идет вчетвером: когда игрок сбился, его может выручить партнер по команде. Когда и он сбивается, пары меняются местами (сбившаяся команда становится «в резиночку»). Продолжают прыгать команды всегда с того места, где они в последний раз сбились.

Уровни игры в резиночку:

— первые — когда резиночка находится на уровне щиколоток держащих
— вторые — резиночка на уровне колен
— третьи — резинка на уровне бедер («под попой»)
— четвертые — резинка на уровне пояса
— пятые — резинка на уровне груди
— шестые — резинка на уровне шеи
— и даже седьмые — резинка держалась руками на уровне ушей.

Список выполняемых упражнений:

так как словами объяснять это очень сложно, в ближайшее время вывешу наглядное пособие (фотографии) по всем упражнениям

При кажущейся простоте этих движений, их сложно выполнять на второй, а тем более на третьей позиции.

 

Простые Прыгаем: ноги с двух сторон от одной резиночки, подпрыгиваем, ноги с двух сторон от другой, выпрыгиваем с другой стороны резиночки
Бегунчики (пешеходы, рельсы) Подпрыгиваем, наступаем одновременно — по одной ноге на одну «резиночку», подпрыгиваем, меняем ноги местами — так 4 раза (можно приговаривать «пе-ше-хо-ды»), выпрыгиваем с другой стороны резиночки
Ступеньки Прыгаем двумя ногами (вместе) — подпрыгиваем, зацепляем одну резинку, наступая на другую, потом одним прыжком освобождаемся от резинки и выпрыгиваем с другой стороны
Бантик Правая нога снизу первой резинки, левая сверху. Прыгаем на вторую резинку так, чтобы получился бантик (правая сверху, левая снизу). Одним прыжком освобождаемся от резинки и выпрыгиваем с другой стороны
Конфета (конвертик) Прыгаем двумя ногами сразу за вторую резинку, зацепив первую (получаем перекрест, внутри которого стоим), подпрыгиваем и наступаем на обе резинки двумя ногами, выпгрыгиваем из резинки
Кораблик Начинаем как в конвертике — запрыгиваем внутрь двумя ногами, подпрыгиваем и приземляемся так, чтобы обе ноги оказались «снаружи» резинки, перекрещиваем в одну и в другую сторону, выпрыгиваем из резинки
Платочек Цепляем одну резиночку одной ногой, переносим ее за вторую (получается конвертик, но одной ногой), подпрыгиваем и поворачиваемся на 1800, не отпуская резиночку, дальше прыгаем — освобождаемся от резинки и приземляемся так, чтобы ноги были с двух сторон от первой резиночки

9.Квадрат

Игра с мячом для 4 игроков. Для игры нужна ровная площадка, на которой рисуется нехитрая схема (в нашем дворе ее рисовали даже краской, потому что играли в игру много и часто, иногда даже «очередь на площадку» образовывалась).

Сначала договаривались, до какого количества очков играют (обычно это было — 20). Каждый игрок становился в свою четверть квадрата. Сначала мяч просто бросали в центр (небольшой квадрат или ромб посредине). На чью сторону мяч из центра укатился — тому и начинать. Ведущий кидал мяч по диагонали так, чтобы он ударился в «свою» четверть квадрата и отскочил в «чужую». Игрок должен был отбить мяч после одного касания о землю в его четверти (принцип — а-ля «теннис»). Отбивать мяч нужно ногами, коленом, головой — руками трогать нельзя.

Если мяч не попадает в четверть противника — игроку-подающему засчитывается 1 очко («аут»). Если мяч ударяется о четверть противника более 1 раза — принимающему засчитывается очко. Если мяч после отбивания его попадал за пределы площадки — отбивающему засчитывался «аут».

Мяч можно было не просто отбивать сразу на чужое поле, а понабивать ногой-коленом любое количество раз. Причем если мяч в этом случае уходил за пределы площадки, но не касался земли — игра продолжалась сколь угодно долго.

После набора хотя бы одним игроком 5 очков (а потом 10 и 15) игроки менялись четвертинками Квадрата, чтобы никто не привыкал к своему «месту». Игра считается оконченной, когда хотя бы один игрок набрал 20 очков. Тот, кто в этот момент набрал меньше всех очков, считается победителем.

 

Во что играли дети на улице в 90-е годы? ⋆ Ностальгия по 90-м

В 90-е годы дети чаще всего проводили свободное время на улице, играя в различные игры. Они были разнообразными и интересными. Многие игры, к сожалению, уже забылись. В моих воспоминания осталось несколько занятий, которые остались в 90-х годах и вряд ли уже повторятся в настоящее время. К таким играм относятся «кепсы» и игры в карты на лавочке во дворе. Девочки того времени любили выносить покрывало, стелить его на траву и играть в куклы, в больницу, школу и тому подобные жизненные игры. Когда дети представляли себя покупателем и продавцом, устраивая магазин, они рвали листья с деревьев и представляли, что это деньги. В основном ребята обыгрывали ситуации, которые встречали в реальной жизни.

Ниже я постаралась вспомнить еще несколько игр 90-х годов, которые остались в памяти.

«Салки»

Выбирается водящий, который должен ловить остальных игроков. Прикосновением руки, он присоединяет к себе простого игрока, который начинает тоже ловить других ребят. Игра заканчивается, когда будут пойманы все игроки.
У этого развлечения есть много разновидностей и часто, ребята меняли правила, придумывали что-то новое, так было намного интереснее.

«Казаки-разбойники»

Данная игра для 6 и более детей. Ребята делятся на две группы: казаки и разбойники. Заранее оговаривается территория, на которой будет происходить все действие. Разбойники придумывают пароль и разбегаются, чтобы спрятаться, рисуя стрелочки «подсказки» мелком на асфальте для казаков. Последние ждут 15-20 минут, чтобы начать поиски и одновременно придумывают «пытки» (щекотка и т.п.), чтобы узнать у пойманных пароль.

«Резиночка»

Очень популярная игра у девочек того времени. Берется обычная резинка, натягивается между деревьями. Девочки придумывают разные комбинации прыжков и соревнуются, у кого лучше получится.

«Прятки»

Самая известная и по сей день игра. На улице намного интереснее в нее играть, чем дома.

«Испорченный телефон»
Водящий придумывает слово и шепчет его на ухо рядом стоящему игроку, который делает тоже самое по отношению к ближайшему товарищу и так по цепочке. В конце игры, последний стоящий игрок говорит, какое слово он услышал, если оно отличается от придуманного водой, все выясняют, кто услышал не правильно.

«Море волнуется раз!»

Игра, в которой вода должен отгадать какую фигуру загадал игрок.

«Классики»

«Горячий камень»

В этой игре игроки вставали в круг и кидали друг другу мяч, одновременно задавая каверзный вопрос.

Игры «нашего двора» — Летний лагерь

Игры содействуют формированию положительных качеств характера, требуют от участников настойчивости, смелости, инициативы, находчивости. Игра всегда вызывает удовольствие; особенно в случае победы, позволяет с полнотой ощущать свои физические и умственные силы, которые особенно ярко проявляются при коллективных состязаниях.

Для краткости водящего иногда будем называть вОдой.

1. Вышибалы
2. Шаги
3. Картошка
4. Съедобное-несъедобное
5. Я знаю 5 имен
6. Собачка
7. Море волнуется раз…
8. Тише едешь…
9. Домики
10. Колечко
11. Я садовником родился
12. Светофор
13. Белки-стрелки
14. Сыщик ищи вора
15. ? 001
16. Чехарда
17. Выше ножки от земли
18. Путаница
19. Бояре
20. Щука
21. ? 002
22. Дедушка Водяной
23. Третий лишний
24. Крокодил
25. Дед Мазай
26. Hа золотом крыльце сидели…
27. Кандалы
28. Жопки
29. Холодно-горячо
30. Ворота
31. Людоед
32. Слон
33. Игра «Козел»
34. Испорченный телефон
35. Козел
36. Секреты
37. Ход конем
38. В Слова
39. Загни лист
40. Жмурки
41. Пирамидка
42. 15 камешков
43. Веселые силачи
44. Неуловимые призраки
45. Ленивый медведь
46. Общипанная курочка
47. Дикая прыгающая змея
48. Мокрая курица
49. Наступление
50. Путаница
51. Мадам
52. Третий лишний
53. Стоп машина
54. Запри клетку
55. Активные игры «нашего двора»
56. Посиделочные игры «нашего двора»
57. Набор игр «нашего двора»
58. Набор игр «нашего двора» 2
59. Набор игр «нашего двора» 3
60. Набор игр «нашего двора» 4
61. Набор игр «нашего двора» 5
62. Спортивные игры «нашего двора»
63. Загадки, конкурсы «нашего двора»
64. Казаки-разбойники
65. Прыгательные игры
66. Поисковые игры
67. Жмурки, или Слепой козел
68. Игры-прыгалки
69. Детские игры и развлечения
70. Во что играли наши бабушки
71. Карточные игры
72. Карточные игры 2
73. Бирюльки, волшебный мешочек и куча мала
74. Капитаны ручья
75. Сборник классики
76. Дворовые игры
77. Детские карточные игры
78. Игры нашего детства
79. Дворовая игра «Квадрат»
80. Буквы, цифры, знаки
81. Дворовые игры 2
82. Детские игры с мячом
83. Игры в компании
84. Дворовые игры 3
85. Дворовые игры 4
86. Дворовые игры 5
87. Дворовые игры 6
88. Дворовые игры 7
89. Дворовые игры 8
90. Дворовые игры 9
91. Дворовые игры разных стран
92. Подвижные дворовые игры
93. Игры в компании — на улице и дома
94. Дворовые игры (на улице)
95. Пекарь
96. Средневековые игры
97. Детские игры для улицы и дома
98. Тарзанка
99. Игра в банки
100. Дворовые игры для детей
101. Уличные игры для детей
102. Игры во дворе
103. Игры во асфальте
104. Игры с веревкой
105. Правила игры пионербол
106. Плетенка на пальцах для двоих

---

Ссылки

1. Дворовые игры на сайте kis-brys
2. «Помню, в детстве мы играли» на сайте solnet
3. Советские развлечения на сайте sovietgames
4. Детские и подвижные игры на сайте pravilaigr
5. Дворовые игры в википедии «Луркоморье»
6. Дворовые игры/Игры спортивные в википедии «Луркоморье»

Популярные игрушки 90-х годов (127 фото + текст)

Подборка самых популярных игр для приставки, лично я, практически все эти игры помню, а вы?
Какие больше всего запомнились? Кстати говоря, многие даже сейчас играют в них.

Серия Commander Keen и Dangerous Dave

Знаменитая компания id Software начала свой путь именно с этих игровых серий. Первые три части Commander Keen можно даже и не пробовать, уж слишком они «допотопные». А вот 4, 5 и 6 (все вышли в 1991 году) вполне еще пригодны. Кин (Keen) — это мальчик-космолетчик, которые воюет с инопланетными монстрами, проходя уровень за уровнем. Итоговые цели разные — в 5-й части, например, нужно спасти галактику, а в 6-й — спасти собственную няню! 🙂

Конечно, сюжет здесь вторичен — это классическая аркада, в которой самое интересное — это бегать, прыгать, стрелять и собирать бонусы, а еще искать секреты на уровнях. Кстати, в игре есть встроенная мини-игра, похожая на пинг-понг, помните? 🙂 А еще вспоминается злобный здоровенный монстр, которого нельзя убить, но едва услышав вас, он начинал палить из своего космического автомата 🙂

Серия Dangerous Dave была похожей, первая часть 1990 года была не слишком интересной, что-то вроде продвинутого Lode Runner’а. Вторая часть — Dangerous Dave in the Haunted Mansion (1991) — сделала серию известной (помните Бабок Ежек, кидающих ножики?), а в 1993 году вышли еще две части в том же духе.

The Lost Vikings (1992)

Еще одна аркада, от другой великой компании — Blizzard Entertainment (которая тогда называлась Silicon & Synapse). Тут не один главный герой, а целых три — три викинга были похищены инопланетянами — теперь им предстоит найти путь домой, пройдя 37 уровней, довольно разнообразных.

Отличная идея этой игры в том, что у каждого викинга свои уникальные способности — один быстро бегает и высоко прыгает, второй рубит мечом и стреляет из лука, у третьего есть щит — и игроку предстоит их использовать эти умения по отдельности и в сочетании, чтобы победить врагов и решить все головоломки. В 1996 году вышла вторая часть, но она была намного хуже (и делала ее уже другая компания). Кстати, В 1994 году Blizzard сделала еще одну хорошую аркаду — BlackThorne.

Серия Lemmings

Первая часть вышла в 1991 году. Не так уж много тогда было игр, так что «Лемминги» увлекали. Можно сказать, что это логическая аркада: чтобы пройти очередной уровень, нужно было за ограниченное время провести этих несуществующих зверьков к выходу, используя их различные способности — среди них были землекопы, блокировщики (не пускали других, куда не надо), самоубийцы (взрывались) и еще масса других.

Вышла масса продолжений, в 1995 году вышла 3D Lemmings, но, как и во многих случаях с другими играми, перевод в 3D был плохой идеей, и в 2000 году вышла Lemmings Revolution, возвращающая поклонников серии к привычному виду.

Создатели вечного хита Worms наверняка вдохновились именно этой игрой, просто заставили червяков воевать друг с другом, а не искать путь к выходу на уровне.

Civilization (1991) и Civilization II (1996)

Во времена первой «Цивилизации» игры переносились на 3- и 5-дюймовых дискетах, при этом на дискету порой помещалось несколько игр. Civilization открыла нам мир походовых стратегий и породила ряд подобных игр, причем многие из них связаны с именем автора Civilization Сида Мейера (Sid Meier).

В Civilization мы были творцами истории, фактически выступая в роли бога: строили города, выбирали как нам развиваться (изобретать колесо сейчас или попозже), следили за «уровнем счастья» у населения, дружили и воевали с другими цивилизациями (куда же без этого). И уже не успеешь как оглянуться, как из первобытных людей мы перерастали в страну, запускающую космический корабль на Альфа Центавр.

Недавно вышла Civilization V, так что серия продолжает развиваться.

Wolfenstein 3-D (1992)

Именно с этой игры id Software начался жанр FPS (first-person shooter), один из самых популярных жанров до сих пор (впрочем, еще в 1991 году ребята из id сделали малоизвестные шутеры Hovertank 3D и Catacomb 3D).

Wolfenstein — это название замка, в застенки которого фашисты упрятали главного героя (то есть вас) — американского агента Уильяма Блажковича. Что ж, вам предстоит выбраться из лабиринтов замка, стреляя в эсэсовцев, гестаповцев, и может быть удастся убить самого Гитлера! Прыгать и смотреть вверх/вниз еще было нельзя, а стрейфиться уже можно. Несколько оружий, аптечки, секретные комнаты — многие стандарты были заложены в Wolfenstein 3-D.

Игра получила продолжение Spear of Destiny, а в более позднее время вышли Return to Castle Wolfenstein (2001) и Wolfenstein (2009), так что эта серия игр все еще жива. На движке Wolfenstein 3-D вышли Blake Stone (1993) и Corridor 7 (1994).

Gobliiins (1991), Gobliins 2 (1992) и Goblins Quest 3 (1993)

Три серии смешного волшебного квеста про гоблинов порадовали нас в начале 90-х. Количество букв і в названии игры обозначало количество гоблинов, которыми управляешь, при этом у каждого из них свои особенности. Редкое исключение — нас зачастую радовало нахождение правильного решения, потому что неправильные варианты сопровождались забавными эпизодами и смехом.

Позже разработчики из Coktel Vision выпустили квест с мудреным названием Woodruff and the Schnibble of Azimuth (1994) — если вы любите «Гоблинов», то поиграйте в него — тот же стиль и тот же юмор. Совсем недавно, в 2009 году, вышла Gobliiins 4.

Dune II (1992) и Dune 2000 (1998)

Если первой пошаговой стратегией была Civilization, то первой стратегией в реальном времени (RTS — real-time strategy) стала именно эта игра. Основой для сюжета стала знаменитая книга Фрэнка Херберта, успеху также способствовало, что в 1984 году по книге вышел фильм режиссера Дэвида Линча.

Игры была прорывом, а вскоре подоспел первый Warcraft. В Dune II были заложены основы жанра: строительство базы, добыча ресурсов и конечно битвы в реальном времени. За Ордосов было сложнее всего. Помните гигантских песчаных червей, которые пожирали технику? 🙂 Если бы была возможность объединять войска в группы, то можно было бы попробовать сыграть и сейчас, но перемещать юниты по одному, мягко говоря, непривычно. Правда, есть моды, в которых исправили этот недостаток. В 1998 году вышел хороший римейк — Dune 2000, так что если есть ностальгия по «Дюне», то можно поиграть именно в нее.

Кстати, была и первая Dune (1992), в которую мало кто играл, в то же время это была интересная игра, особенно для фанатов книги и фильма, смесь квеста и стратегии.

Mortal Kombat 1-4 (1992, 1993, 1995, 1997)

Немного игр, даже знаменитых, могу похвастаться тем, что по их мотивам снят не менее знаменитый фильм. Mortal Kombat — это классика файтинга, игровая серия развивалась от начала и до конца 90-х, в четвертой части она стала трехмерной, но классической считается вторая часть. Большинство игроков 90-х и сейчас могут перечислить всех персонажей игры, а руки до сих пор помнят сочетания кнопок для любимых фаталити.

Конечно, Mortal Kombat — это больше игра для приставок, поэтому в 2000-х она продолжила свое развитие исключительно на консолях.

Серия Alone in the Dark

Первая часть вышла аж в 1992 году, что дает ей право называться самым первым хоррор-квестом. Путешествие по жуткому особняку (рекомендовалось для пущего страха играть ночью) с отличной для тех времен графикой и атмосферной музыкой. Вторая и третья часть (1993 и 1995) продолжили путешествия по заброшенным мистическим местам и сражения с нечистью. В 2001 и 2008 годах вышли еще две части. Своим видом и аркадными элементами игра похожа на Little Big Advеnturе. Стоит упомянуть также еще о двух мистических квестах от Infogrames по знаменитым мифам о Ктулху Лавкрафта — Shadow of the Comet (1993) и Prisoner of Ice (1995).

Серия Comanche

Знаменитый вертолетный симулятор, который из аркадного перерос в серьезный. Уже в 1992 году мы могли полетать над самыми разными территориями и с разной погодой, уничтожая воздушные и наземные цели. Кстати, автор игры — компания Nova Logic — это также разработчик серии Delta Force, и игры чем-то похожи — Delta Force была похожа на симулятор солдата.

Игры в рамках серии Comanche выходили по 2001 год.

The Legend of Kyrandia (1992, 1993, 1994)

Соперничество между Sierra On-Line и LucasArts разбавила вот эта трилогия квестов в волшебном мире. Удивительно, но компания Westwood Studios умудрилась создать в 90-е успешные игры в самых разных жанрах (как жаль, что это не уберегло ее от закрытия). В стратегиях это были Dune 2 (и Dune 2000), серии Command & Conquer и Red Alert. В ролевых играх это были серии Eye of the Beholder и Lands of Lore, а также Nox. В квестах — Blade Runner и серия The Legend of Kyrandia. Была также аркада The Lion King.

Если вам нравилась Kyrandia, то вы играли (или стоит поиграть) в другую серию — Simon the Sorcerer — в 90-х вышли первая (1993) и вторая (1995) части, а в 2000-х еще три. Фэнтези-мир, начинающий волшебник, большая доля юмора — все это отличительные черты обеих серий.

Doom (1993) и Doom II (1994)

Культовая игра всех времен и народов. Настолько известная, что о ней знают даже те, кто никогда не играл в компьютерные игры 🙂 Всего лишь через год после Wolfenstein 3-D компания id Software выпустила новый шутер от первого лица (подозреваю, что ребята, увлекаясь, работали сутками), который стал «отцом» для всех последующих шутеров. Демоническая и даже сатанинская (спасибо тебе, Джон Ромеро) игра, где вы отстреливали всевозможных исчадий ада, получила огромную популярность.

Прыгать все еще было нельзя, но зато появилась сетевая игра! И карта уровня. Когда у меня появился домашний компьютер, моей первой игрой стала, как ни странно, Dark Forces, которая вышла в 1995 году (вторая часть в 1997), это был первый шутер по мотивам «Звездных войн». Так вот, там уже можно было прыгать, смотреть вверх/вниз, и графика была получше, чем в Doom, но кто сейчас помнит о Dark Forces? Кстати, эту хорошую игру «убило» отсутствие сетевой игры и возможности сохраниться на уровне.

Слова IDDQD и IDKFA навсегда остались в памяти поклонников 🙂 Doom получил множество официальных и неофициальных продолжений и модов, даже не буду перечислять. Например, я играл в мод с несколькими уровнями, которые представляли собой не что иное, как здание моего собственного университета, а ректором был кибердемон, которого нужно было убить в конце 🙂

Стоит упомянуть, что в 1995 году был выпущен отечественный шутер «Подземелья Кремля». Он был заметно слабее своих зарубежных конкурентов, зато был исконно русским: чего стоят Бабы Яги в качестве монстров или фраза «Ковш живой воды добавил 10 лет жизни» 🙂

Doom живее всех живых: Doom 3 вышел в 2004, Doom 4 в разработке, в 2005 вышел фильм по мотивам игры, а в 2009 вышел Doom Resurrection для iPhone.

Master of Orion (1993) и Master of Magic (1994)

Наследие игры Civilization было обширным и среди многих последователей выделяются эти две отличные игры. Нам предложили альтернативные по сравнению с «Цивилизацией» миры: в MoO действие разворачивается в космосе, а в MoM — в фэнтези-мире.

Master of Orion впечатляла своими масштабами — экономика, технологии, конструирование кораблей, битвы, дипломатия, шпионаж — и все это в одной игре. Впоследствии вышло еще две части Master of Orion (в 1996 и 2003), но в них было много изменений не в лучшую сторону, поэтому поклонники серии до сих пор предпочитают первую часть.

А вот продолжения Master of Magic не последовало, очень жаль, ведь сделай сейчас римейк с тем же игровым процессом, но с красивой графикой и звуком, и игра могла посоревноваться с Heroes of Might and Magic и Disciples. Благодаря стараниям Triumph Studios, мы все же получили наследника MoM в виде Age of Wonders (1999) и Age of Wonders II (2002).

Myst (1993) и Riven (1997)

Необычайно красивая по тем временам графика и мистический (так и хочется сказать Myst’ический) захватывающий сюжет сделали эту игру культовой. 6 миллионов проданных копий (у Riven — 4,5 миллиона) — Myst входит в число самых продаваемых игр всех времен. Игра породила целый жанр — графический квест от первого лица — и множество игр до сих пор награждаются эпитетом «Myst’оподобная».

Одновременно с Myst вышла и другая знаменитая игра — The 7th Guest (1993, 2 миллиона проданных копий) — и ее продолжение The 11th Hour (1995). «7-й Гость» была первой игрой, где были использованы видео-сцены, и была первой паззл-страшилкой. Если последователем Myst был Lighthouse (1996), то наследником 7th Guest была Shivers (1995). Также в 1993 году вышла Return to Zork, графическое воплощение с видом от первого лица знаменитой серии текстовых квестов 80-х, а в 1996 году — ее продолжение — Zork Nemesis. В жанре Myst’а также вспоминается Lost Eden (1995) – красивое путешествие по миру динозавров.

Myst породил не только продолжения, римейки и пародии, но даже книги и комиксы. Riven продолжил дело Myst, а в 2000-х вышло еще 3 продолжения. В 2000 году вышел трехмерный римейк первой части — realMyst, также игра вышла на разных платформах, включая iPhone, PSP, Pocket PC, Nintendo DS.

SimCity (1989), SimCity 2000 (1994) и SimCity 3000 (1999)

Эта классическая серия породила целый жанр. И сама компания-разработчик Maxis, помимо продолжений игры (выпускаются до сих пор), выпустила кучу подобных игр: SimEarth, SimFarm, SimCopter, SimAnt, SimLife, SimIsle, SimTower, SimPark, SimSafari и другие, и наконец апофеоз в виде The Sims.

Симуляторы бизнеса или жизни словно были воплощением настольной «Монополии». Вспоминаются Transport Tycoon (1994), Theme Park (1994), Capitalism (1995), Theme Hospital (1997). А альтернативой современного SimCity был древнеримский Caesar, да и Settlers тоже.

Одновременно с первым SimCity в 1989 году вышла игра Populous, в которой разработчики решили не ограничиваться одним городом, а предоставили игроку распоряжаться целой нацией в древнем мире. Populous стала родоначальницей нового жанра — «симулятор Бога», и в 90-х вышли еще 2 части, а в 2001 году вышла Black & White, которая стала наследником серии.

SimCity может служить обучающей программой для будущих мэров: ведь нужно отстроить современный город, с конкретно поставленными целями. Транспорт, энергетика, налоги, противостояние форс-мажорным обстоятельствам и т. д. — всем этим нужно руководить.

Аркады 90-х

Вечный жанр, который будет популярен еще долго — ведь не всегда хочется играть в сложные игры, а сейчас в аркаду удобно поиграть на телефоне или портативной приставке. В начале 90-х, когда игры были еще не слишком сложными, аркад было много. Я уже вспомнил Commander Keen, Dangerous Dave и The Lost Vikings, а теперь другие знаменитые аркады и их герои:

— Начну сразу с двух известных героев — водопроводчика Mario и ежика Sonic — вообще, конечно, это не PC-игры (хотя все же некоторые игры обеих серий были и на PC), но их герои настолько знамениты, что писать про аркады и не упомянуть их было бы кощунством 🙂 Кстати, серия про Марио занесена в книгу рекордов Гиннесса как самая продаваемая игра всех времен.

— Prince of Persia (1989), Prince of Persia II (1993), Prince of Persia 3D (1999) — еще одна игра, не нуждающаяся в представлении. Третья часть была похожа на Tomb Raider, а в 2000-х игровую серию успешно возродили и даже сняли фильм.

— Gods (1991) — средневеково-мистическая аркада от Bitmap Brothers, которые позже подарили нам стратегию Z, по тем временам в Gods была отличная графика.

— Metal Mutant (1991) — оригинальная была игра, с элементами квеста — управляем роботом-трансформером, который мог превратиться в киборга, боевого робота или металлического динозавра.

— Prehistorik (1991) и Prehistorik 2 (1993) — помните этого забавного первобытного парня с дубиной в поисках еды? 🙂

— Ugh! (1992) — тоже первобытная аркада, только тут нужно было не бегать, прыгать и колотить динозавров, а ловко управляться с деревянным вертолетом.

— Duke Nukem (1991) и Duke Nukem II (1993) — если вы не знали, то старина Дюк был сначала аркадой, но уже тогда был очень крутым парнем 🙂

— Серия Dizzy — признавайтесь, девушки, вы провели не один час, играя за этого милого и позитивного человечка-яйцо? Тут не было сражений и стрельбы, игра больше походила на квест.

— Another World (1991), Flashback (1992) и Fade to Black (1995) — эти три игры от Delphine Software были с элементами квеста, если первые две — это аркады, то Fade to Black — это шутер от третьего лица (чуть ли не отец жанра, так как вышел еще до Tomb Raider).

— Aladdin (1993) – аркада по знаменитому диснеевскому мультфильму.

— The Lion King (1994) – путешествие по джунглям взрослеющего Симбы делала знаменитая Westwood Studios.

— Jazz Jackrabbit (1994) и Jazz Jackrabbit 2 (1998) — зеленый кролик был отличной альтернативой ежику Сонику.

— Mystic Towers (1994) — изометрическая аркада с ролевым уклоном, ходим по лабиринтам замка и сражаемся с монстрами.

— BlackThorne (1994) — Blizzard сделала не только The Lost Vikings, но и эту аркаду-боевик: напоминает Prince of Persia, только вместо меча — дробовик и гранаты.

— Earthworm Jim (1994), Earthworm Jim 2 (1996), Earthworm Jim 3D (1999) — червяк-супергерой, сражающийся с вселенским злом, получил огромную популярность, о нем сняли мультсериал и сделали комикс. Кстати, помните главного героя квеста Neverhood, похож на червяка Джима, верно? Их обоих придумал художник Дуглас ТенНэйпел.

— Oddworld: Abe’s Oddysee (1997) и Oddworld: Abe’s Exoddus (1998) — очень оригинальные игры, оживившие жанр, даже и сравнить не с чем, это уж скорее двумерный квест. Или все же аркада? В общем, если вы еще не успели поиграть, то еще не поздно — должно понравиться любителям обоих жанров.

— Postal (1997) — можно сказать, что это шутер от третьего лица, но игровой процесс был простым, так что будем считать ее изометрической аркадой. Она отличилась тем, что была запрещена во многих странах (еще бы, уровень насилия зашкаливал, играем за маньяка-убийцу и расстреливаем всех подряд), и так бы и осталась скандальной игрой среднего уровня, если бы в 2003 году не вышло ее культовое продолжение от первого лица. В 2007 году вышел фильм, а Postal 3 все поклонники ждут в этом году.

Квесты от Sierra On-Line

Можно сказать, что именно компания Sierra и придумала квест (adventure) как жанр. Квесты были очень популярны в 90-х, и основное соперничество развернулось между двумя компаниями: Sierra против LucasArts. И если вторая сделала их много, то Sierra выпустила просто умопомрачительное количество игр этого жанра, причем она знаменита именно сериями игр.

— King’s Quest (8 частей): приключения королевской семьи в фэнтезийном мире. Кстати, в 2000-х сделали римейки первых трех частей, так что в них вполне можно поиграть и сейчас.

— Space Quest (6 частей): юмористическая серия о злоключениях космического уборщика-неудачника, часто спасающего вселенную по случайности 🙂

— Quest for Glory (5 частей): снова фэнтезийный мир, при этом в начале игры нужно было выбрать класс героя: воин, вор или маг (ничего не напоминает?). При этом в игре, помимо решения квестовых задач, были сражения и ролевая составляющая.

— Leisure Suit Larry (7 частей в 90-е и еще 2 части в 2000-е) — похождения любителя женщин Ларри, игра с элементами эротики, стимулом для прохождения часто были выискивания этих самых элементов 🙂

— Police Quest (4 части, затем серия продолжилась в других жанрах) — полицейские расследуют преступления, при этом непосредственное участие в создании игры принимали бывшие полицейские.

— Gabriel Knight (3 части) — частный детектив раскрывает мистические приключения.

— Gobliiins (3 части в 90-е, в 2009-м вышла 4-я) — юмористический квест о приключения гоблинов в сказочном мире.

— EcoQuest (2 части) — обучающие квесты для детей.

— Phantasmagoria (2 части) — знаменитая игра-ужастик вышла в 1995 году на 7 дисках (что для тех времен было небывалым), молодая пара заезжает в дом с мрачным прошлым, играем за девушку и пытаемся раскрыть тайны дома — фактически, это был фильм, так как персонажи были не отрисованы, а отсняты — их играли реальные актеры. Вторая часть (1996) была снята аналогичным образом, и вышла на 5 дисках. В том же жанре страшилки в 1996 году вышла игра Ripper от студии Take-Two Interactive (на 6 дисках) c Кристофером Уокеном в качестве приглашенной звезды.

— Shivers (2 части) — Myst’оподобная игра-страшилка с набором головоломок. Здесь же можно упомянуть игру Lighthouse (1996) из того же жанра.

— Из единичных игр без продолжения стоит упомянуть Torin’s Passage (1995) — фэнтезийный квест с юным героем в главной роли. С этой игрой у меня еще ассоциируется отлично отрисованный Fable (1996) от компании Sir-Tech.

Ролевые серии 90-х

Если сейчас в RPG популярен вид от третьего лица, то в первой половине 90-х общепринятым был вид от первого лица, как в шутерах. Только в серии Ultima был вид на игрока со стороны, и только с выходом Diablo, Fallout и Baldur’s Gate тренд был повернут в сторону изометрических RPG. Посмотрим на самые знаменитые ролевые серии:

— Ultima (9 частей) — первые 5 частей вышли еще в 80-х, а в 90-х вышли еще 4. Большой мир, NPC, живущие своей жизнью, свобода действий, отсутствие однозначного деления на Добро и Зло. Можно сказать, что эта серия стояла у истоков жанра (первая часть вышла в 1981 году, а ее приквел аж в 1979) и стала родителем RPG с видом от третьего лица. Серия переродилась в знаменитую Ultima Online, по сути это была первая online RPG, начиная с нее некоторые люди проводили намного больше времени в виртуальной жизни, чем в реальной.

— Ultima Underworld (2 части) — вклад игровой серии Ultima в ролевой жанр трудно переоценить. Если в других классических сериях перемещение было покадровое, то здесь было непрерывное, как в шутерах (кстати, игра вышла одновременно с Wolfenstein 3D), и здесь можно было смотреть вверх/вниз!

— Wizardry (8 частей) — 5 частей в 80-х, 2 части в 90-х и 8-я в 2001. Команда из нескольких персонажей с уникальными характеристиками и экипировкой каждого, путешествие по лабиринтам и убийство монстров — вот типичные черты ролевых серий того времени, и Wizardry как классическая серия – не исключение.

— Might and Magic (9 частей) — 2 части в 80-х, 6 частей в 90-х и 9-я в 2002. Большой мир, увеличивающийся с выходом каждой новой части, а также выбор между пошаговым боем и боем в реальном времени — вот что вспоминается о Might and Magic. С этим миром также связано другая знаменитая серия — Heroes of Might and Magic.

— Eye of the Beholder (3 части) — первые две части делала Westwood, третью — SSI (она похуже). Тщательно прорисованная графика (фирменная черта Westwood), интересный сюжет, остроумные загадки и тайники, трудные бои.

— Lands of Lore (3 части) — эту серию Westwood делала после Eye of the Beholder, отличная графика и звук.

— The Elder Scrolls (4 части) — 2 части в 90-х, 2 части в 2000-х. Action RPG с огромным миром, получившая продолжение в виде знаменитых Morrowind и Oblivion.

— Betrayal at Krondor (1993), Betrayal at Antara (1997) и Return to Krondor (1998) — эта серия оставляла ощущение, что ты попал в книгу (так оно и было — игра была основана на фэнтези-произведениях) и стал одним из персонажей в ней, сюжет был разбит по главам, классический вид от первого лица перемежался с боями в изометрии.

— Ishar (3 части) — – эта не очень известная ролевая серия отличалась отличной графикой.

— Аллоды (3 части) — чуть ли не первая русская игра, получившая мировую известность. Что и говорить, было приятно поиграть не в локализованную, а изначально русскую качественную игру, местами использующую нашу историю и фольклор. Сейчас игра переродилась в «Аллоды Онлайн».

Логические игры 90-х

Честно говоря, в игры этого жанра я играл мало, но некоторые вспомнил.

— Rockford (1988) и Supaplex (1991) — это наследие 80-х, походили на Digger и Pac-Man, целью игры было собрать все бонусы на уровне и не умереть при этом.

— Серии Chessmaster и Battle Chess — Chessmaster со времен 80-х и до нынешних дней является самой популярной реализацией шахмат на компьютере, а Battle Chess внесла элемент динамичности — шахматные фигуры были живыми и по-настоящему ходили и сражались на поле.

— Color Lines (1992) — главный конкурент пасьянса «Косынка» в качестве «убийцы времени» для работников женского пола 🙂

— Серия The Incredible Machine — нужно было соединить разнообразные механизмы и устройства в последовательную цепочку, при запуске которой выполнялась задача уровня.

Спортивные игры 90-х

В 1993 году стартовали знаменитые футбольная и хоккейная серии от Electronic Arts: FIFA и NHL. Из симуляторов гольфа я вспомнил серию Microsoft Golf, из симуляторов бильярда – Virtual Pool, обе начались в 1995 году. В спортивные игры я играл мало, так что если вспомните, пишите в комментариях.

Вернемся к обзору игр.

Warcraft (1994) и Warcraft II (1995)

С этих игр началась слава великой Blizzard — компании, которая делает только хиты. Если сюжет Dune II разворачивалась в мире будущего, то Warcraft предложил альтернативу в стиле фэнтези. Это были первые стратегии, которые заложили основы жанра. В первом Warcraft’е уже можно было наконец объединять войска — до 4 юнитов максимум и не «рамочкой», а с помощью кнопки Shift 🙂

Warcraft II вознес компанию Blizzard на вершину — это была отличная игра во всех компонентах: приятная «мультяшная» графика, красивые ролики, мультиплеер, классная озвучка персонажей, редактор карт.

Похоже, что разработчики Blizzard после первого Warcraft работали сутками — выпустить вторую часть всего лишь через год после первой — в голове не укладывается, как они это сделали. В России успеху Warcraft II способствовал еще и отличный перевод/озвучка от студии «СПК (Слово Палитра Код)» — пожалуй, этот перевод, и переводы квестов Full Throttle и Neverhood можно назвать лучшими локализациями 90-х.

Вторая часть получила продолжение — Warcraft II: Beyond the Dark Portal (1996) — ее делала Cyberlore Studios. Warcraft II был столь популярным, что продолжение серии — Warcraft III: Reign of Chaos — вышло только в 2002 году, а в 2004 году вышел World of Warcraft, и слово Warcraft превратилось в целую вселенную.

Full Throttle (1995)

90-е — это еще и период расцвета квестов, ныне это жанр забыт, а жаль. Одни из самых ярких игр в этом жанре нам подарила LucasArts: Grim Fandango, серия Monkey Island, серия Indiana Jones, Day of the Tentacle, Sam & Max Hit the Road, The Dig, Loom — просто удивительно, как все эти игры умудрилась сделать одна компания.

Full Throttle стала моим любимым квестом: сначала я прошел ее на русском (спасибо за отличный перевод и озвучку студии «Акелла»), а потом и на английском языке. Почувствовать себя байкером, погонять на Harley-Davidson и ощущить глоток свободы можно было именно в этой игре. В 2000-х в LucasArts решили сделать вторую часть Full Throttle, и уже не мультяшный квест, а 3D. Видимо, это было неудачной идеей, да и все разработчики первой части к тому времени уже ушли из компании, так что Full Throttle 2 так и не суждено было появиться на свет.

Главным гейм-дизайнером многих из квестов LucasArts был Тим Шафер, он продолжает делать отличные оригинальные игры: Psychonauts, Brutal Legend, а скоро выйдет игра-матрешка Stacking.

Little Big Adventure (1994) и Little Big Adventure 2 (1997)

Необычная игра. Если попробовать ее охарактеризовать, то можно сказать, что это трехмерный квестовый экшн в изометрической перспективе. Игра единственная в своем роде, стоящая особняком от остальных. Детская, но в то же время взрослая. Играем мы за парня по имени Твинсен, род деятельности его трудно определить, можно сказать, что он начинающий маг.

Уникальность этой игры в том, что мы погружаемся в отдельный мир, живущий своей жизнью, очень похожий на наш, но в то же время понятно, что это совсем другая планета и не покидает ощущение, что здесь может произойти что угодно.

Descent (1995), Descent II (1996) и Descent 3 (1999)

Чтобы выделиться на фоне Doom’оподобных шутеров, нужно было придумать нечто другое. И разработчики из Parallax Software придумали — летающий шутер! Действительно, теперь мы были свобод

Развлечения детей перестройки — Выбор редакции — LiveJournal

В 80-90х годах у детей не было компьютеров, а всё веселье происходило во дворе, в компании товарищей и нередко — горючих и взрывчатых материалов. В 2012 году фотограф и программист Алексей Мараховец написал пост о наиболее ярких и запоминающихся атрибутах своего детства. Сейчас запись переживает новую волну популярности.

Короткая заметка товарища «ВКонтакте» про шпоночные рогатки из нашего детства вызвала во мне другие воспоминания дворовых развлечений 80-90х годов прошлого века.

У детей моего поколения не было компьютеров и этим всё сказано. Да, мы не знали контры, не знали варкрафта, не знали веселой фермы. Все наши развлечения хранились в тайниках дома, во дворе, в тумбочках и антресолях, на балконе и в гараже (у кого он был). И сейчас я с огромной уверенностью говорю — моё детство было намного интереснее и насыщеннее без компьютера.

Я предлагаю вам вспомнить, какими яркими атрибутами было насыщено наше детство. А вы в комментариях дополняйте, если я что-то забуду.

Я не был каким-то отъявленным хулиганом, беспризорником или шпаной. Но вспоминая, чем мы занимались во дворе, мне порой становится немного не по себе. Нашим умениям мог позавидовать самый заправский экстремист  🙂 Естественно, мамы даже и не догадывались о наших проделках, иначе бы… Я не буду вспоминать про игры в мяч, катание на велосипеде, игру в хоккей с овощными ящиками вместо ворот, не буду рассказывать про массу мирных дворовых игр типа пряток, догонялок, казаков, «козла» (с мячом), съедобное-не съедобное, червички-стоп, московских пряток, сифы, лапты, квадрата, классиков, клёка и т.д. Я вспомню те наши занятия, за которые можно было получить от взрослых по шее и очень крепко 🙂

Итак, начну с пресловутых рогаток.

Рогатки.

Кто помнит самодельные рогатки? Они были двух видов — классические и шпоночные. Классические вырезались из толстой ветки орешника с развилкой, покупался широкий серый жгут в аптеке, доставался кусочек кожи (можно было втихомолку вырезать дома из дорожной сумки и свалить на сестру) и все скреплялось медной проволокой или синей изолентой:

Заряжалась такая рогатка гладкой галькой, которую часто привозили во дворы вместе с песком или незрелыми ягодами, типа рябины, сливы или вишни, которая вдоволь росла за домом. Мощности выстрела камнем хватало иной раз чтобы вдребезги разбить бутылку из-под шампанского с 3х метров. Такая рогатка ценилась по причине того, что не у каждого хватало умений и средств на ее создание. Её можно было поменять на другие ценные вещи типа вкладышей от Turbo, CinCin и Final90.

Гуляя и от нечего делать можно было смастерить рогатку попроще — шпоночную. Для этого на свалке нужно было отыскать толстый алюминиевый провод в оплётке и найти жгутик. С последним как правило проблем не было — легко добывался из резинки трусов. Чем новее трусы — тем лучше жгутик. Из всего этого собиралось что-то вроде этого (слева):

Стреляла такая рогатка шпонками — согнутыми в подкову кусочками медной или алюминиевой проволоки. Вреда она особого не наносила, но голубей и кошек пошугать было ок. Иногда эта рогатка становилась последним аргументах в дворовых потасовках — по ляжке прижигала она здорово! Но в основном стреляли просто в воздух, наслаждаясь звуком летящей шпонки — «фыррррррр» 🙂 Такая рогатка собиралась на один день и вечером, как правило, сливалась товарищу за «погонять на велике».

Сикалка.

Как думаете, что такое сикалка? Что-то от слова «сикать». Так и есть. Это популярное оружие ближнего дворового водяного  «боя» до эпохи появления одноразовых шприцев в аптеках.

Мастерилась сикалка из пустого флакона из-под шампуня или литровой пластиковой бутылки «Белизны». В пробке раскаленным на плите гвоздем делалось отверстие и туда вставлялась половинка шариковой ручки без стержня. Все это герметизировалось мастикой или пластилином.

Во флакон наливали воду (первый раз дома, последующие — из трубы под балконом) и брызгали в соперника водой 🙂 Это было альтернативой дорогому  и дефицитному водному пистолету. Кстати, из сикалки было очень здорово утолять жажду 🙂

Дротики.

В игру «дартс» не играл наверное только ленивый 🙂 Мы тоже в детстве любили кидать дротики. Да вот только их не продавали или стоили они немалых денег. Поэтому почти любой мальчишка в нашем дворе мог смастерить его сам. Дротик по своим полётным и втыкательным качествам получался не хуже заводского. Смотрите, как мы их делали:

Листок бумаги, 4 спички, иголка, канцелярский клей и нитки. На стенной ковер вешали самодельную мишень из тетрадного листа и играли.

Однажды мы с товарищем играли в дротики у меня дома и повздорили. Он со злости кинул дротик в меня и воткнул его прямо в руку, а я в отместку попал ему в живот… Вот такие были разборки дротиками…

На улице делали еще дротики из сварочных электродов. Затачивали на бордюрном камне один конец, а к другому приматывали голубиные перья:

Бросали в деревянные двери и деревья.

Бумеранг.

Да-да, это сейчас запросто можно купить бумеранг любой формы в магазине. А в конце 80х ничего подобного не продавали. Мы выходили из положения следующим способом: покупали в канцтоварах две 30-сантиметровых деревянных линейки и скручивали их крестом изолентой, и потом дома над паром скручивали лопасти:

Получался отменный бумеранг, который даже умел возвращаться! Им опять же пугали ворон и голубей. А еще запускали с 9го этажа, где я прожил всё своё детство.

Плевательная трубка или харкалка.

Еще одним неотъемлемым атрибутом мальчишки была металлическая трубка для плевания пластилиновыми или мастичными шариками:

Достать такую трубку было очень не просто и она высоко ценилась во дворе. Прямо на трубку лепился большой запас мастики или пластилина, от которого отщипывался кусочек и заряжался в трубку. Кроме морального ущерба такой плевок ничего не наносил своей жертве. Позже трубку заменили пустой стержень от гелевой ручки, а пластилин — на просо или гречку.

Дымовуха.

Сущая правда — только наше поколение знает, какая связь между детской неваляшкой или теннисным шариком ….

… вот с этим:

Но мы-то знаем, что будет, если кусочки этой особой, магической  пластмассы завернуть в фольгу или газету, поджечь и потушить… Сколько нервов потратили дяденьки в гаражах, когда с крыши к ним прилетало вот такое чудо…

Свинец.

Как много в этом слове, для сердца детского слилось… Причем слилось в прямом смысле слова. Помните, как рыскали вдоль гаражей, обыскивали автосвалки в поисках старых аккумуляторов?

Раскалывали их и добывали чистый свинец:

Выколачивали засохший электролит и крошили мягкий металл в консервную банку. Или в миску:

Разводили костер и дожидались, когда в банке засверкает жидкий металл.

А потом делали все, что душа пожелает!

И даже это — полезная штука эпохи группировок и битв за асфальт…

Однажды я плавил свинец дома и сильно отравился, надышавшись парами… Вообще, в детстве по незнанию нормально так здоровье подрывали всякими свинцами, жвачками и другим говном…

Карбид.

Кто помнит волшебные камни со специфическим запахом, которые пузырятся в воде? Карбид — это радость для нашедшего его, на весь день! Заботливые газосварщики вытряхивали его из своих баллонов прямо там, где работали. Часто, во дворе дома:

И в кучке бесполезной белой трухи обязательно отыскивалось несколько крепких камушков карбида кальция! При соединении с водой он вступал в реакцию и выделял замечательный газ ацетилен. Замечателен он тем, что хорошо горит.

В каком только виде не использовали карбид. И просто бросали в лужу, поджигая её. И грели руки, сжимая карбид в ладошке, погруженной в лужу. И засовывали его в бутылки с водой, затыкая пробкой… Но самым эффективным использованием карбида была ручная пушка:

Брали пустой баллон из-под дезодоранта или «Дихлофоса», срезали ему горлышко, у дна проделывали дырочку, клали внутрь карбид, обильно плевали на него, затыкали все отверстия, трясли минуту, открывали и подносили горящую спичку к маленькой дырочке… ЗАЛП!!! 🙂

Мне старший брат рассказывал ,что в его детстве они свистнули целый баллон карбида и высыпали его в дренажный колодец с водой. Закрыли тяжёлой крышкой с дырочкой и подождали полчасика. Потом один мальчик поднес списку к дырке и …. Раздался такой взрыв, что выбило несколько стекол в соседнем доме, крышка взлетела вверх, ударив парня сначала по подбородку, а затем накрыв его немного при падении. Но самое страшное — он получил сильные ожоги лица, шрамы от которых остались на всю жизнь — я видел его фото во взрослой жизни…

Ножички.

По-моему, у каждого мальчишки в детстве был вот такой раскладной нож:

Это всегда было предметом гордости. Его бережно хранили подальше от маминого взора и не часто выносили на улицу. Нож постоянно был в песке, помните? А всё потому, что он являлся всего лишь инструментом для игры в «Ножички»:

Вариантов игры было много, но чаще всего играли в «земельку», «танчики». У каждой игры была масса разновидностей правил. К примеру «земелька»: чертили круг, делили его поровну на количество участников. Каждый вставал на свой участок. Потом стоя втыкали нож в участок противника и отрезали от его земли по кусочку. «Заранился» (не воткнул) — ход переходил другому. И вот по одним правилам надо было всё время стоять на своей земле до тех пор пока можешь. По другим — стоять можно было за пределами, но в случае катастрофического уменьшения твоего участка противник предлагал тебе постоять 3 секунды на нем. Если не устоял — выбываешь. Стоять можно было даже на цыпочках одной ноги — главное продержаться 3 секунды.

Более интересной и продолжительной была игра в «Танчики». Вспоминать её правил не буду, но вот вам форма ножа — вспомните, что за танк ставился таким образом? 🙂

Порох «семидырка».

Не знаю, баловался ли кто жёлтым трубчатым порохом, в простонародье называемым «семидыркой»?

  nbsp; 

Добывали мы его неподалеку от Заволжской свалки, что в районе Красного яра, возле очистных. Доблестные военные с арсенала скидывали под открытое небо эти желтенькие штучки, которые мы и собирали. А однажды нам во двор завезли песок. Не просто песок, а с трубчатым порохом 🙂 Конечно, концентрация его была небольшой, но при желании можно было за 15 минут набрать горсточку пороха. Видимо, камазист решил не заморачиваться с песком и черпанул его в районе свалки… Поэтому ходить на свалку за добрый десяток километров нам уже не надо было — арсенал появился прямо под окнами.

Что мы с ним делали? Да много чего: заворачивали с фольгу и клали на другие «семидырки», поджигали и порох в фольге превращался в ракету. Просто жгли, делали фитили для взрывпакетов и т.д.

Магний.

Измельченный напильником в порошок магний мы смешивали в определенной пропорции с марганцовкой, которая стоила копейки в аптеке и заворачивали в тугой бумажный пакет, обматывая еще клейкой лентой. Проделывали дырочку и прикручивали к ней спичку, так чтобы серная головка оказалась аккурат в дырочке. Получалось что-то вроде этого:

Чиркали спичку о коробок и резко отбрасывали в сторону. Пакет с оглушительным шумом и яркой вспышкой взрывался.

Еще я любил устраивать с магнием разные опыты дома. К примеру, клал его в уксусную кислоту и собирал в баночку выделяющийся пузырьками водород. А потом спичкой этот водород поджигал 🙂 Он сгорал со звонким звуком «ПА». Или поджигал порошковый магний на кончике ножа и быстро кидал его в воду. Гидроксид магния в результате бурной реакции с горением возгонялся к потолку и падал оттуда белыми хлопьями как снег. Кстати, никогда не пытайтесь тушить горящий магний или титан водой — будет взрыв водорода.

В нашей авиационной столице в 90х запросто можно было найти магний. Достаточно было разыскать авиастаровскую свалку или отпилить кусок обода от самолета-памятника, которых в новом городе было несколько. Однажды одна такая свалка сгорела и магний перестали выбрасывать с завода — все встало на строгий учет. Пилить магний было архитрудно — на это уходило чертова куча времени. Но цель оправдывала средства.

Шифер в костре.

Думаю, вы легко вспомните, что происходит с шифером в костре 🙂 Правильно, ничего хорошего — он сильно стреляет. Кусками.

Да порою так, что от первоначального костра мало чего оставалось 🙂

Стреляющий шифер просто раскидывал его в стороны. На радость нам.

Презервативы.

В детстве мы уже вовсю использовали презервативы. Только не по назначению 🙂

Те, кто жил повыше, периодически «купали» прохожих, сбрасывая на них огромные шары с водой, литра по 3-4. Особо отмороженные добавляли туда марганцовки…

Лампы и кинескопы.

Грех было не разбить выброшенную на помойку лампу дневного света:

Разбивались они с громким хлопком, если кинуть лампу на асфальт торцом. Об экологии тогда не думали…

А вот эта находка на помойке была крайне редкой и всегда приносила огромнейшую радость мальчишкам:

Бросали жребий, кто первым кинет кирпич в верхнюю лампу (лучевую пушку кинескопа). Она была самым уязвимым местом кинескопа. Когда лампа разбивалась  — кинескоп из-за внутреннего вакуума коллапсировал внутрь с очень глухим хлопком, эхом отзывавшимся во дворах. Соседские мальчишки тотчас же сбегались посмотреть на сие действо. Но чаще мы находили кинескопы уже с отбитой лампой…

Баллончики для сифона.

Использованные баллончики для газировальных аппаратов (сифон) тоже иногда шли в дело:

Их начиняли серой от спичек и закрывали дырочку болтом. Потом адское устройство бросалось в костер…

Надо сказать, что штука эта была самым опасным изобретением дворовых мальчишек. Однажды всех учеников нашей школы сняли с уроков и отправили на похороны шестиклассника, которому осколком такого баллончика повредило сонную артерию… 🙁 Скорая не успела приехать — парень истек кровью на скамейке у своего подъезда…

А другой товарищ остался без двух пальцев, когда обтачивал начиненный баллон на электрическом наждачном круге…

Лично я никогда не делал такой баллон. И другим категорически не советую.

Летающий болт.

Более простой способ сделать «бух» была скрутка из двух болтов и гайки, с привязанным ко всему этому пакетом в качестве стабилизатора:

Судя по тому, что картинки легко нашлись в инете, такие штуки мастерили не только мы… Я тоже делал такую штуку, но без пакета. Просто бросал на асфальт. И получил в итоге осколочное ранение пальца… В ЦГБ делали мини-операцию без ведома мамы. Она уже гораздо позже нашла спрятанную выписку из травмпункта об осколочном ранении… Был шок 🙂

Майские жуки.

Искать майских жуков мы уже начинали в апреле. Шли в лес и копали их лопатой из земли 🙂 Майские жуки были очень ценны во дворе. Пока были живы 🙂

Набивали их полные банки. И даже отличали их по цвету головы: красные  — пожарники, черные — рабочие. Были еще с зеленоватым оттенком — пограничники. Длинные усы — самец, короткие — самка.

Как-то во дворе прошел слух, что в аптеке принимают за деньги надкрылки жуков… Дальше продолжать не буду. Это можно было назвать геноцидом… Крылья в итоге не приняли 🙂

Самострелы и пугачи.

Из обычной палки или прищепки запросто собирался спичечный самострел или пугач:

Стреляли они горящими спичками.

Дюбели.

Смотрим картинку:

Думаю, наше поколение без труда объяснит связь этих предметов. Дюбель вколачивали кирпичом в асфальт, вынимали, крошили в дырку спички, вставляли дюбель и кидали сверху кирпич… Бух! и куска асфальта как не бывало… 🙂 Спички стоили 1 копейку за коробок и свободно покупались в магазине.

Пистоны.

У кого был такой револьвер, который стрелял такими пистонами?

Но интереснее было ширкать по коричневым пятнам чем-то острым и смотреть, как они воспламеняются 🙂 Или еще интереснее скатать рулон из полоски пистон и шарахнуть по нему молотком. Звон в ушах на 10 минут был обеспечен 🙂

Гильзы.

Пустые гильзы от патрон тоже шли в дело.

Их начиняли серой от спичек, загибали горлышко и в костер… Лично я сделал рацпредложение и заправлял гильзы бензином для зажигалок:

Бахало не так сильно, зато эффектно 🙂

Вместо бензина можно было залить солярки, которая легко сливалась из таких вот гудронных коллайдеров:

Строительные патроны.

Изредка у кого-то появлялись вот такие строительные патроны, которые заряжались в строительный пистолет для забивания дюбелей:

Тоже шли в костер. Но наиболее интереснее было обматывать их толстой проволокой, и держа за длинный ее конец стукать капсюлем об угол трансформаторной будки 🙂 Патрон бабахал и разворачивался «розочкой».

У тех ребят, которые занимались биатлоном дома иногда водились вот такие вот патроны от «мелкашки»:

Из этих просто вынимали порох, благо пуля легко вынималась плоскогубцами (идиоты же были)…

Конденсаторы.

В классе 5м школу захлестнуло повальное увлечение радиодеталями. Емкостные конденсаторы от телевизора (от 2000 мкф, 100-300В) заряжались от розетки 220в и применялись в качестве электрошокера на товарищах…

Детальки поменьше, типа резисторов и диодов забивались учебником в розетку, что приводило к нормальному такому взрыву и снопу искр…

Но этим занимались уже более отмороженные…

Пистолет.

Все же было и легальное оружие заводского производства. Помните?

Чем он стрелял?

Мирные увлечения.

Из мирных влечений вспоминаю плетенки из системы и цветной проволоки. Находили кусок телефонного кабеля и дербанили его.

Черкаш на ботинке.

Костер был постоянным спутником мальчишки. Можно было легко найти спичку, а вот с коробок с черкашом не всегда… Выходили из положения таким образом: брали фильтр от сигареты, клали его на торец подошвы, поджигали и ждали пока он немного расплавится. Потом резко прикладывали коробок коричневой стороной. Шершавая основа приклеивалась в ботинку. Таким образом «коробок» был всегда при себе. Правда приходилось его периодически обновлять, так как мама отскребала его, моя обувь. 🙂

Как видите, занятий было более, чем достаточно. Думаю, я много чего еще не вспомнил.
Да, во всем этом можно усмотреть какую-то безнадзорность и безбашенность. Но все это воспитывало в нас самостоятельность, мужество и смекалку.  Хотя если я узнаю, что мой ребенок занимается на улице какими-то подобными вещами, то спокойно реагировать на это не смогу 🙂

Давайте вспоминайте, чем вы еще занимались во дворе в детстве 🙂

UPD:

Часть 2. БЫТ
Часть 3. ИГРУШКИ
Часть 4. ЭЛЕКТРОНИКА
Часть 5. Как мы одевались
Часть 6. КОЛЛЕКЦИИ
Часть 7. КОМПЬЮТЕРЫ
Часть 8. Что пили наши родители
Часть 9. Чем занимались на уроках

Колыбельные. | ДЕТСКИЕ СТИХИ

Народные песенки перед сном  — колыбельные.

Ходит Сон близ окон,
Бродит Дрема
Возле дома,
И глядят – все ли спят.
Раздень меня, разуй меня,
Уложи меня, укрой меня,
А засну я сам!

Ходит Сон по лавочке,
В красненькой рубашечке.
А Сониха по другой —
Сарафанец голубой.
Они вместе идут,
Дрему милочке несут.

Абаю-баю-баю,
Лежит Ваня на краю.
Прибежал волчок,
Схватил Ваню за бочок,
Утащил его в лесок,
Под малиновый кусток.
А малинка упадет —
Прямо Ванечке в роток.

Баю-баюшки-баю,
Не ложись на краю,
Придет серенький волчок
И утащит во лесок.
И утащит во лесок
На зеленый лужок.
Будем детку охранять.
Детка должен крепко спать!

Люли, люли, люли, люли,
Дети все давно уснули,
Одна Оленька не спит
И в окошечко глядит.
Под окошком на пеньке
Сидит Бука в армяке,
На жалейке он играет,
Нашу Олю забавляет.

Байки-побайки,
Прискакали зайки.
Стали в скрипочку играть
И сыночка забавлять.
Стали люльку качать,
Стал сыночек засыпать.

Баю-баюшки-баю,
Люблю ладушку мою.
Люблю ладушку мою.
Тихо песенку спою.
Волка в лес прогоню,
Ему пальцем пригрожу:
«Не ходи злой волк сюда,
А то ждет тебя беда».
Баю-баюшки, баю,
Тихо песенку пою.

Ай, люли, люли, люли,
Спи, сыночек мой, усни.
Скоро ноченька пройдет.
Солнце красное взойдет,
Росы свежие падут,
В поле цветики взрастут.
Сад весенний расцветет,
Громко пташка запоет.
Ай, люли, люли, люли,
Ты, сыночек, крепко спи.

Ай, люлень да люлень,
По горам идет олень.
На рогах он Дрему носит,
В каждый дом ее заносит.
В люльку Дрему он кладет,
Тихо песенку поет.

Идет котик по лавочке,
Ведет киску за лапочку,
Ходят вместе они —
А ты, доченька, усни.

Ах ты, котя-коток,
Котя – серенький лобок,
Приходи к нам ночевать,
Нашу деточку качать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу —
Дам кусочек пирога
И кувшинчик молока.

Баю-бай, баю-бай,
Спи, Ванюша, не вставай,
А то к нам придет Бабай,
Скажет: «Ванечку отдай!»
А мы Ваню не дадим,
Нужен Ваня нам самим.

Ай, бай, бай, бай,
Пришел дед Харыбай.
Сказал:
– Машу мне отдай! —
А мы ему в ответ:
– У нас Маши дома нет.
– А куда она ушла?
– На горку кататься,
По снежку валяться.

Ай, качи-качи-качи,
Прилетели к нам грачи.
Они сели на ворота,
Ворота-то скрип-скрип,
А Коленька спит, спит!

Баю-баюшки-баю,
Баю Верочку мою.
Приди, котик, ночевать,
Мою доченьку качать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кусок пирога
Да кувшин молока.
Ты уж ешь, не кроши,
Больше, котик, не проси.

Пошел котик во лесок,
Нашел котик поясок.
Нарядился, воротился,
Стал он люлечку качать:
– Баю-бай, баю-бай,
Ляг, Галинка, скоренько,
Встань, Галинка, с зоренькой!

Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай,
Белолапа, не скули,
Мою Таню не буди.
Темна ноченька – не спится,
Моя Танечка боится.
Ты, собачка, не лай,
Мою Таню не пугай!

Баю-баю, баю-бай,
Ты, собачка, не лай,
Нашу Катю не пугай!
Бай-бай, бай-бай,
Петушок, не кричи,
Нашу Катю не буди!

Петушок, петушок,
Золотой гребешок!
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Голос в терем подаешь,
Ване спать не даешь!

Баю-баю, баю-бай, поскорее засыпай!
Спи, (имя ребенка), камешком,
Вставай, (имя ребенка), перышком.

Баю-баю, спи по ночам!
Баю-баю, расти по часам!
Баю-бай, вырастешь большой —
Будешь в серебре ходить,
В чистом золоте гулять.