Демонстрационные таблицы по физике — Класс!ная физика
Демонстрационные таблицы по физике
Механика. Кинематика. Динамика
Методы физических исследований ………. смотреть
Измерение расстояний и времени ………. смотреть
Кинематика прямолинейного движения ………. смотреть
Относительность движения ………. смотреть
Первый закон Ньютона ………. смотреть
Второй закон Ньютона ………. смотреть
Третий закон Ньютона ………. смотреть
Упругие деформации. Вес и невесомость ………. смотреть
Сила всемирного тяготения ………. смотреть
Сила трения ………. смотреть
Искусственные спутники Земли ………. смотреть
Динамика вращательного движения ………. смотреть
Статика
Виды равновесия ………. смотреть
Законы сохранения в механике
Закон сохранения импульса ………. смотреть
Закон сохранения момента импульса ………. смотреть
Закон сохранения энергии в механике ………. смотреть
Механические колебания и волны ……….
Закон Бернулли ………. смотреть
Механические колебания ………. смотреть
Механические волны ………. смотреть
Звуковые волны ………. смотреть
Молекулярно-кинетическая теория. Строение вещества
Дискретное строение вещества ………. смотреть
Взаимодействие частиц вещества ………. смотреть
Количество вещества ………. смотреть
Температура ………. смотреть
Давление газа ………. смотреть
Уравнение состояния идеального газа ………. смотреть
Теплоемкость ………. смотреть
Кристаллы ………. смотреть
Модели кристаллических решеток ………. смотреть
Ионный проектор ………. смотреть
Термодинамика
Внутренняя энергия ………. смотреть
Работа газа ………. смотреть
Законы термодинамики ………. смотреть
Паровая машина И.Ползунова ………. смотреть
Паровая турбина ………. смотреть
Четырехтактный двигатель внутреннего сгорания ………. смотреть
Газотурбинный двигатель ………. смотреть
Компрессионный холодильник ………. смотреть
Ракетные двигатели ………. смотреть
Энергетика и энергетические ресурсы ………. смотреть
Электростатика
Электрические заряды ………. смотреть
Потенциал. Разность потенциалов ………. смотреть
Диэлектрики в электрическом поле ………. смотреть
Электроемкость ………. смотреть
Законы постоянного тока
Постоянный электрический ток ………. смотреть
Магнитное поле тока ………. смотреть
Движение заряженных частиц ………. смотреть
Электромагнитная индукция ………. смотреть
Магнетики ………. смотреть
Электрические генераторы и двигатели ………. смотреть
Трехфазная система токов ………. смотреть
Электроизмерительные приборы ………. смотреть
Электрический ток в средах
Электрический ток в металлах ………. смотреть
Проводимость полупроводников ………. смотреть
Р-п переход ………. смотреть
Транзистор ………. смотреть
Электронно-лучевая трубка ………. смотреть
Электрический ток в газах ………. смотреть
Тлеющий разряд ………. смотреть
Электрический ток в электролитах ………. смотреть
Электромагнитные колебания и волны
Электромагнитные колебания ………. смотреть
Переменный ток ………. смотреть
Закон Ома для цепи переменного тока ………. смотреть
Электромагнитные волны ………. смотреть
Излучение электромагнитных волн ………. смотреть
Радио и телевидение ………. смотреть
Оптика
Законы распространения света ………. смотреть
Скорость света ………. смотреть
Дисперсия света ………. смотреть
Рентгеновское излучение ………. смотреть
Применение электромагнитных волн ………. смотреть
Интерференция света ………. смотреть
Дифракция света ………. смотреть
Линзы ………. смотреть
Оптические приборы ………. смотреть
Глаз ………. смотреть
Специальная теория относительности
Экспериментальные основы СТО ………. смотреть Энергия и импульс в СТО ………. смотреть Законы сохранения в СТО ………. смотреть Масса и энергия системы частиц в СТО ………. смотреть
Квантовая физика
Открытие электрона ………. смотреть
Фотоэффект ………. смотреть
Спектры ………. смотреть
Планетарная модель атома ………. смотреть
Модель атома водорода по Бору ………. смотреть
Опыт Франка и Герца ………. смотреть
Корпускулярно-волновой дуализм ………. смотреть
Соотношение неопределенностей ………. смотреть
Лазеры ………. смотреть
Частицы и античастицы ………. смотреть
Физика атомного ядра
Атомное ядро ………. смотреть
Ядерные реакции ………. смотреть
Радиоактивность ………. смотреть
Свойства ионизирующих излучений ………. смотреть
Методы регистрации частиц ………. смотреть
Дозиметрия ………. смотреть
Допустимые и опасные дозы облучения ………. смотреть
Ядерная энергетика ………. смотреть
Фундаментальные взаимодействия ………. смотреть
Эволюция Вселенной ………. смотреть
Авторы: Орлов В.А., Кабардин О.Ф.
Источник: http://www.varson.ru/physics.html
Учеба в таблицах — Таблицы по Физике
ГДЗ
Таблицы
Таблицы по Физике
Механика. Кинематика. Динамика
Методы физических исследований. Измерение расстояний и времени. Кинематика прямолинейного движения. Относительность движения. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Упругие деформации. Вес и невесомость. Сила всемирного тяготения. Сила трения. Искусственные спутники Земли. Динамика вращательного движения.
Статика
Виды равновесия.
Законы сохранения в механике
Закон сохранения импульса. Закон сохранения момента импульса. Закон сохранения энергии в механике.
Механические колебания и волны
Закон Бернулли. Механические колебания. Механические волны. Звуковые волны.
Молекулярно-кинетическая теория. Строение вещества
Дискретное строение вещества. Взаимодействие частиц вещества. Количество вещества. Температура. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Теплоемкость. Кристаллы. Модели кристаллических решеток. Ионный проектор.
Термодинамика
Внутренняя энергия. Работа газа. Законы термодинамики. Паровая машина И.Ползунова. Паровая турбина. Четырехтактный двигатель внутреннего сгорания. Газотурбинный двигатель. Компрессионный холодильник. Ракетные двигатели. Энергетика и энергетические ресурсы.
Электростатика
Электрические заряды. Потенциал. Разность потенциалов. Диэлектрики в электрическом поле. Электроемкость.
Законы постоянного тока>
Постоянный электрический ток. Магнитное поле тока. Движение заряженных частиц. Электромагнитная индукция. Магнетики. Электрические генераторы и двигатели. Трехфазная система токов. Электроизмерительные приборы.
Электрический ток в средах
Электрический ток в металлах. Проводимость полупроводников. Р-п переход. Транзистор. Электронно-лучевая трубка. Электрический ток в газах. Тлеющий разряд. Электрический ток в электролитах.
Электромагнитные колебания и волны
Электромагнитные колебания. Переменный ток. Закон Ома для цепи переменного тока. Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Радио и телевидение.
Оптика
Законы распространения света. Скорость света. Дисперсия света. Рентгеновское излучение. Применение электромагнитных волн. Интерференция света. Дифракция света. Линзы. Оптические приборы. Глаз.
Специальная теория относительности
Экспериментальные основы СТО. Энергия и импульс в СТО. Законы сохранения в СТО. Масса и энергия системы частиц в СТО.
Квантовая физика
Открытие электрона. Фотоэффект. Спектры. Планетарная модель атома. Модель атома водорода по Бору. Опыт Франка и Герца. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей. Лазеры. Частицы и античастицы.
Физика атомного ядра
Атомное ядро. Ядерные реакции. Радиоактивность. Свойства ионизирующих излучений. Методы регистрации частиц. Дозиметрия. Допустимые и опасные дозы облучения. Ядерная энергетика. Фундаментальные взаимодействия. Эволюция Вселенной.
Всем известно, что информация, представленная в структурированном наглядном виде, усваивается намного лучше. В данном разделе собраны таблицы по физике, в которых нет лишней информации, а только то, что действительно нужно для качественного усвоения материала.
Удобная структура раздела
Все таблицы по физике размещенные на данной странице, разбиты по соответствующим разделам. Благодаря такой структуре каталога вам потребуется немного времени, чтобы найти нужную информацию. А разделы, в свою очередь, размещены в порядке, согласно которому происходит их изучение – от механики и до основ физики атомного ядра.
Что из себя представляют таблицы
Любая из размещенных в данном каталоге таблиц имеет удобную и понятную структуру. Процессы и явления, которым она посвящена, описываются здесь при помощи формул, а также рисунков, наглядно отображающих их суть.
Изучать физику при помощи таких таблиц намного проще и интереснее, чем пытаться выудить из массы текстовой информации, размещенной в учебниках, что-нибудь полезное.
Помощь в решении задач
Собранные здесь таблицы по физике – это еще и эффективная помощь в решении задач. Вы быстро найдете нужный материал, который поможет решить задачу. Даже если вы не знаете нужного закона физики или явления должным образом, при помощи таблицы в нем можно разобраться легко и быстро.
Не только для школьников
Собранные здесь таблицы будут полезны не только школьникам. В них собрана основа, без которой не обойтись студентам СУЗов и ВУЗов, а также и практикующим специалистам. В голове же ведь всю физику все-равно не удержишь, а благодаря нашему ресурсу можно легко вспомнить, например, необходимую формулу.
Доступ к информации, размещенной в данном разделе, бесплатен. Пользуйтесь таблицами по физике и решайте поставленные задачи успешно.
Учебные таблицы Физика
Физика
Единицы физических величин/
Основные физические постоянные
Международная система СИ
Основные Физические Постоянные
Приставки кратных и дольных единиц
Множители и приставки СИ
Международная система СИ
Приставки кратных и дольных единиц
Физические константы
Переходные множители для некоторых физических величин
Основные физические постоянные
Шкала электромагнитных излучений 2х0,6 м
Шкала электромагнитных излучений 2х0,45 м
< назад
Демонстрационные таблицы по физике :: Класс!ная физика
Механика. Кинематика. Динамика
1. Методы физических исследований. 2. Измерение расстояний и времени. 3. Кинематика прямолинейного движения. 4. Относительность движения. 5. Первый закон Ньютона. 6. Второй закон Ньютона. 7. Третий закон Ньютона. 8. Упругие деформации. Вес и невесомость. 9. Сила всемирного тяготения. 10. Сила трения. 11. Искусственные спутники Земли. 12. Динамика вращательного движения.
Статика
13. Виды равновесия.
Законы сохранения в механике
14. Закон сохранения импульса. 15. Закон сохранения момента импульса. 16. Закон сохранения энергии в механике.
45. Постоянный электрический ток. 46. Магнитное поле тока. 47. Движение заряженных частиц. 48. Электромагнитная индукция. 49. Магнетики. 50. Электрические генераторы и двигатели. 51. Трехфазная система токов. 52. Электроизмерительные приборы.
Электрический ток в средах
53. Электрический ток в металлах. 54. Проводимость полупроводников. 55. Р-п переход. 56. Транзистор. 57. Электронно-лучевая трубка. 58. Электрический ток в газах. 59. Тлеющий разряд. 60. Электрический ток в электролитах.
Электромагнитные колебания и волны
61. Электромагнитные колебания. 62. Переменный ток. 63. Закон Ома для цепи переменного тока. 64. Электромагнитные волны. 65. Излучение электромагнитных волн. 66. Радио и телевидение.
Оптика
67. Законы распространения света. 68. Скорость света. 69. Дисперсия света. 70. Рентгеновское излучение. 71. Применение электромагнитных волн. 72. Интерференция света. 73. Дифракция света. 74. Линзы. 75. Оптические приборы. 76. Глаз.
Специальная теория относительности
77. Экспериментальные основы СТО. 78. Энергия и импульс в СТО. 79. Законы сохранения в СТО. 80. Масса и энергия системы частиц в СТО.
Квантовая физика
81. Открытие электрона. 82. Фотоэффект. 83. Спектры. 84. Планетарная модель атома. 85. Модель атома водорода по Бору. 86. Опыт Франка и Герца. 87. Корпускулярно-волновой дуализм. 88. Соотношение неопределенностей. 89. Лазеры. 90. Частицы и античастицы.
атомная постоянная массы (унифицированная атомная единица массы)
м
ты
знак равно
1
ты
{\ displaystyle m_ {u} = 1 \ u \,}
1.660538 86 (28) × 10 -27 кг
1,7 × 10 -7
Число Авогадро
N
А
,
L
{\ Displaystyle N_ {A}, L \,}
6.0221417 (10) × 10 23
1,7 × 10 -7
Постоянная Больцмана
k
знак равно
р
/
N
А
{\ Displaystyle к = R / N_ {A} \,}
1.380 6505 (24) × 10 -23 Дж · К -1
1,8 × 10 -6
Постоянная Фарадея
F
знак равно
N
А
е
{\ Displaystyle F = N_ {A} е \,}
96 485,3383 (83) С · моль -1
8,6 × 10 -8
первая радиационная постоянная
c
1
знак равно
2
π
час
c
2
{\ displaystyle c_ {1} = 2 \ pi hc ^ {2} \,}
3.741 771 38 (64) × 10 -16 Вт · м 2
1,7 × 10 -7
для спектральной яркости
c
1
L
{\ displaystyle c_ {1L} \,}
1,191 042 82 (20) × 10 -16 Вт · м 2 ср -1
1,7 × 10 -7
Постоянная Лошмидта
в
Т
{\ displaystyle T}
= 273.15 К и
п
{\ displaystyle p}
= 101,325 кПа
п
0
знак равно
N
А
/
V
м
{\ displaystyle n_ {0} = N_ {A} / V_ {m} \,}
2,686 7773 (47) × 10 25 м -3
1.8 × 10 -6
газовая постоянная
р
{\ Displaystyle R \,}
8,314 472 (15) Дж · К -1 · моль -1
1,7 × 10 -6
молярная постоянная Планка
N
А
час
{\ Displaystyle N_ {A} ч \,}
3,990 312 716 (27) × 10 -10 Дж · с · моль -1
6.7 × 10 -9
мольный объем идеального газа
в
Т
{\ displaystyle T}
= 273,15 К и
п
{\ displaystyle p}
= 100 кПа
V
м
знак равно
р
Т
/
п
{\ Displaystyle V_ {m} = RT / p \,}
22,710 981 (40) × 10 -3 м 3 · моль -1
1.7 × 10 -6
в
Т
{\ displaystyle T}
= 273,15 К и
п
{\ displaystyle p}
= 101,325 кПа
22,413 996 (39) × 10 -3 м 3 · моль -1
1,7 × 10 -6
Константа Сакура-Тетрода
в
Т
{\ displaystyle T}
= 1 К и
п
{\ displaystyle p}
= 100 кПа
S
0
/
р
знак равно
5
2
{\ displaystyle S_ {0} / R = {\ frac {5} {2}}} +
пер
[
(
2
π
м
ты
k
Т
/
час
2
)
3
/
2
k
Т
/
п
]
{\ displaystyle + \ ln \ left [(2 \ pi m_ {u} kT / h ^ {2}) ^ {3/2} kT / p \ right]}
-1.151 7047 (44)
3,8 × 10 -6
в
Т
{\ displaystyle T}
= 1 К и
п
{\ displaystyle p}
= 101,325 кПа
-1,164 8677 (44)
3,8 × 10 -6
секунда радиационная постоянная
c
2
знак равно
час
c
/
k
{\ displaystyle c_ {2} = hc / k \,}
1.438 7752 (25) × 10 -2 м · К
1,7 × 10 -6
Постоянная Стефана-Больцмана
σ
знак равно
(
π
2
/
60
)
k
4
/
ℏ
3
c
2
{\ displaystyle \ sigma = (\ pi ^ {2} / 60) k ^ {4} / \ hbar ^ {3} c ^ {2}}
5.670400 (40) × 10 -8 Вт · м -2 · K -4
7,0 × 10 -6
Постоянная закона смещения Вина
б
знак равно
(
час
c
/
k
)
/
{\ Displaystyle b = (hc / k) / \,}
4,965 114 231 …
2,897 7685 (51) × 10 -3 м · К
1,7 × 10 -6
1 Значения даны в так называемой краткой форме ; число в скобках — это стандартная неопределенность , которая представляет собой значение, умноженное на относительную стандартную неопределенность . 2 Это значение принято во всем мире для представления вольт с помощью эффекта Джозефсона. 3 Это значение, принятое на международном уровне для реализации представлений ома с использованием квантового эффекта Холла.
.
Основы СИ: базовые и производные единицы
Для
простота понимания и удобство, даны 22 производные единицы СИ
специальные имена и символы, как показано в таблице 3.
Таблица 3. Производные единицы СИ со специальными наименованиями и обозначениями
Производная единица СИ
Полученное количество
Имя
Символ
Выражение через другие единицы СИ
Выражение через базовых единиц СИ
плоский угол
радиан (а)
рад
–
м · м -1 = 1 (б)
телесный угол
стерадиан (а)
ср (в)
–
м 2 · м -2 = 1 (б)
частота
герц
Гц
–
с -1
сила
ньютон
N
–
м · кг · с -2
давление, напряжение
паскаль
Па
Н / м 2
м -1 · кг · с -2
энергия, работа, количество тепла
джоуль
Дж
Н · м
м 2 · кг · с -2
Мощность
, лучистый поток
ватт
Вт
Дж / с
м 2 · кг · с -3
Заряд электроэнергии
, количество электроэнергии
кулон
С
–
с · A
разность электрических потенциалов, электродвижущая сила
вольт
В
Вт / А
м 2 · кг · с -3 · A -1
емкость
фарад
F
С / В
м -2 · кг -1 · с 4 · A 2
электрическое сопротивление
Ом
В / А
м 2 · кг · с -3 · A -2
Электрическая проводимость
siemens
S
A / V
м -2 · кг -1 · с 3 · A 2
магнитный поток
Вебер
Вб
В · с
м 2 · кг · с -2 · A -1
Плотность магнитного потока
тесла
т
Вт / м 2
кг · с -2 · A -1
индуктивность
генри
H
Вт / А
м 2 · кг · с -2 · A -2
Температура Цельсия
градусов Цельсия
° С
–
К
Световой поток
люмен
лм
кд · SR (в)
м 2 · м -2 · cd = cd
освещенность
люкс
лк
лм / м 2
м 2 · м -4 · cd = m -2 · cd
активность (радионуклида)
беккерель
Бк
–
с -1
Поглощенная доза, удельная энергия (переданная), керма
серый
Гр
Дж / кг
м 2 · с -2
Эквивалент дозы (г)
зиверт
Св
Дж / кг
м 2 · с -2
Каталитическая активность
катал
кат
с -1 · моль
(а) Радиан
и стерадиан можно выгодно использовать в выражениях для производных
единиц, чтобы различать количества различной природы, но
того же размера; некоторые примеры приведены в таблице 4. (b) На практике символы rad и sr используются там, где
уместно, но производная единица «1» обычно опускается. (c) В фотометрии название единицы стерадиан и единица измерения
символ sr обычно сохраняется в выражениях для производных единиц. (d) Прочие величины, выраженные в зивертах, относятся к окружающей среде.
эквивалент дозы, эквивалент направленной дозы, эквивалент индивидуальной дозы,
и органная эквивалентная доза.
Примечание о градусах Цельсия. Производная единица в таблице 3 со специальным названием градус Цельсия и
специальный символ ° C заслуживает комментария. Из-за температуры
когда раньше определялись масштабы, остается обычной практикой выражать термодинамические
температура, условное обозначение T , в части отличия от эталонной
температура T 0 = 273.15 К, ледяная точка. Эта температура
разница называется температурой Цельсия, символом t , и составляет
определяется количественным уравнением
т = т — т 0 .
Единицей измерения температуры по Цельсию является градус Цельсия, символ ° C. В
числовое значение температуры Цельсия t , выраженное в градусах
Цельсий равен
t / ° C = T / K — 273.15.
Из определения t следует, что градус Цельсия равен
по величине до кельвина, что, в свою очередь, означает, что числовой
значение заданной разницы температур или температурного интервала,
значение выражается в единицах градуса Цельсия (° C) равно
числовое значение той же разницы или интервала, когда его значение
выражается в единицах кельвина (К). Таким образом, перепады температур или температура
интервалы могут быть выражены либо в градусах Цельсия, либо в кельвинах.
используя то же числовое значение.Например, температура по Цельсию
разница т и термодинамический перепад температур T между точкой плавления галлия и тройной точкой воды может
можно записать как t = 29,7546 ° C = T = 29,7546 К.
Особые наименования и символы производных единиц 22 СИ со специальными названиями и символами
приведенные в таблице 3, сами могут быть включены в названия и символы
другие производные единицы СИ, как показано в таблице 4.
Таблица 4. Примеры производных единиц СИ, названия и обозначения которых
включать производные единицы СИ со специальными названиями и символами
Производная единица СИ
Полученное количество
Имя
Символ
Вязкость динамическая
паскаль-секунда
Па · с
момент силы
Ньютон-метр
Н · м
поверхностное натяжение
ньютон на метр
Н / м
угловая скорость
радиан в секунду
рад / с
угловое ускорение
радиан на секунду в квадрате
рад / с 2
Плотность теплового потока, энергетическая освещенность
ватт на квадратный метр
Вт / м 2
теплоемкость, энтропия
джоуль на кельвин
Дж / К
удельная теплоемкость, удельная энтропия
джоуль на килограмм кельвина
Дж / (кг · К)
удельная энергия
джоуль на килограмм
Дж / кг
теплопроводность
ватт на метр кельвина
Вт / (м · К)
плотность энергии
джоуль на кубический метр
Дж / м 3
Напряженность электрического поля
вольт на метр
В / м
Плотность электрического заряда
кулонов на кубический метр
С / м 3
Плотность электрического потока
кулонов на квадратный метр
С / м 2
диэлектрическая проницаемость
фарад на метр
Ф / м
проницаемость
генри на метр
Г / м
молярная энергия
джоуль на моль
Дж / моль
мольная энтропия, мольная теплоемкость
джоуль на моль кельвина
Дж / (моль · К)
Экспозиция
(x и лучи)
кулон на килограмм
C / кг
Мощность поглощенной дозы
серого в секунду
Гр / с
интенсивность излучения
Вт на стерадиан
Вт / ср
сияние
Вт на квадратный метр стерадиан
Вт / (м 2 · ср)
каталитическая (активная) концентрация
катал на кубический метр
кат / м 3
Продолжить
до префиксов SI
.
Фундаментальные физические константы из NIST
Константы Темы:
Значения
Энергия Эквиваленты
Доступен для поиска Библиография
Фон
Константы Библиография
Константы, Единицы и Неопределенность домашняя страница
История версий и отказ от ответственности
(e.г., масса электрона , большинство орфографий допустимы)
Поиск по названию
Дисплей алфавитный список, таблица (изображение), или таблица (pdf)
, щелкнув категорию ниже
Найдите коэффициент корреляции
между любой парой констант
См. Также
Настенная карта и бумажник с константой 2018
Справочная информация, относящаяся к константам
Ссылки на избранные научные данные
Предыдущие значения
(2014)
(2010)
(2006)
(2002)
(1998)
(1986)
(1973)
(1969)
УВЕДОМЛЕНИЕ О СРОКЕ
Корректировка фундаментальных констант CODATA в 2022 году является следующей регулярной запланированной корректировкой.Данные, используемые в этой корректировке, должны быть обсуждены в препринте публикации или публикации до 31 декабря 2022 года.
Подробное содержание
Об этой ссылке
Обратная связь
Скачайте PDF Reader Заявление о конфиденциальности / Уведомление о безопасности
— NIST
Отказ от ответственности Стандартная справочная база данных NIST 121. Последнее обновление содержимого данных: май 2019 г. Оцените наши продукты и сервис. Онлайн: Октябрь 1994 — Последнее обновление: Май 2019
.
Определения единиц СИ: двадцать префиксов СИ
20 префиксов СИ, используемых для образования десятичных кратных и дольных единиц единиц СИ, приведены в таблице 5.
Таблица 5. Префиксы SI
Фактор
Имя
Символ
10 24
йотта
Y
10 21
zetta
Z
10 18
exa
E
10 15
пета
P
10 12
тера
т
10 9
гига
G
10 6
мега
M
10 3
кг
к
10 2
га
ч
10 1
дека
da
Коэффициент
Имя
Символ
10 -1
деци
d
10 -2
сенти
c
10 -3
милли
м
10 -6
микро
µ
10 -9
нано
n
10 -12
пик
с.
10 -15
фемто
f
10 -18
атто
а
10 -21
zepto
z
10 -24
лет
л
Важно отметить, что килограмм — единственная единица СИ с префиксом.
как часть его имени и символа.Поскольку несколько префиксов использовать нельзя,
в случае килограмма используются префиксы из таблицы 5
с названием единицы «грамм» и символы префикса используются с
символ единицы измерения «g». За этим исключением любой префикс SI может
использоваться с любой единицей СИ, включая градус Цельсия и его символ
° C.
Пример 1:
10 -6 кг = 1 мг (один миллиграмм), , но не 10 -6 кг = 1 мкг (один микрокилограмм)
Пример 2:
Рассмотрим более ранний пример высоты монумента Вашингтона.Можно написать h W = 169 000 мм
= 16900 см = 169 м = 0,169 км в миллиметрах (префикс SI
милли, символ м), сантиметр (приставка СИ сенти, символ с) или километр
(Приставка СИ кило, символ k).
Поскольку префиксы SI строго представляют степень 10, их не следует использовать
для представления степени 2. Таким образом, один килобит или 1 кбит равен 1000 бит и , а не 2 10 бит = 1024 бит.Чтобы облегчить это
неоднозначность, префиксы для двоичных кратных имеют
был принят Международной электротехнической комиссией (МЭК) для
использование в информационных технологиях.
На прогулке бегуны Одинаковой длины, Через луг бегут к березке, Тянут две полоски.
Я катаюсь на нем До вечерней поры. Но ленивый мой конь Возит только с горы. А на горку всегда Сам пешком я хожу И коня своего За веревку вожу. Все лето стояли, Зимы ожидали. Дождались поры — Помчались с горы. Два коня у меня, два коня. По воде они возят меня. А вода тверда, Словно каменная!
Ответ
(Коньки, лед.)
Льется речка — мы лежим. Лед на речке — мы бежим.
Ответ
(Коньки.)
Он на вид — одна доска, Но зато названьем горд, Он зовется…
Ответ
(сноуборд).
Сажусь и качусь, С горы я мчусь. Но это не санки, А просто…
Ответ
(ледянка).
Чудо-дворник перед нами: Загребущими руками За одну минуту сгреб Преогромнейший сугроб.
Ответ
(Снегоуборочная машина.)
Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке.
Ответ
(Снежинка.)
По снегу покатите — Я подрасту. На костре согрейте — Я пропаду.
Ответ
(Снежный ком.)
Что за странный человек Прибыл в двадцать первый век: Морковкой нос, в руке метла, Боится солнца и тепла?
Ответ
(Снеговик.)
Зимний дождь Из звездочек-малышек Не стучится в окна, Не гремит по крыше. Дождик этот В воздухе искрится, А потом на землю Скатертью ложится. Около села белая лошадка весела.
Ответ
(Метель.)
Жил я посреди двора. Где играет детвора, Но от солнечных лучей Превратился я в ручей.
Ответ
(Снеговик.)
В обоих домиках темно, Зато жарища прямо. А коль засветится окно, Его починит мама.
Ответ
(Варежки.)
Я живу под самой крышей, Даже страшно глянуть вниз. Я могла бы жить и выше, Если б крыши там нашлись.
Ответ
(Сосулька.)
Кто, угадай-ка. Седая хозяйка? Тряхнула перинки, Над миром пушинки. В белом инее берёзы. Спят ежи, медведи спят. Но хотя пришли морозы, Снегири зарёй горят. Будет Новый год и светлый Чудный праздник Рождества. В шубу тёплую одета Белоснежная … В эту холодную пору Любим кататься Мы с горок. И для прогулок На лыжах Лучше сезона не сыщешь. Ветви белой краской разукрашу, Брошу серебро на крышу вашу. Теплые весной придут ветра И меня прогонят со двора.
Во дворе замерзли лужи, Целый день поземка кружит, Стали белыми дома. Это к нам пришла…
Дел у меня немало — я белым одеялом Всю землю укрываю, в лёд реки убираю, Белю поля, дома, а зовут меня … Замела я всё вокруг, Прилетев из царства вьюг. Осень, лучшую подружку, Я отправила на юг. Я морозна и бела И надолго к вам пришла. Запорошила дорожки, Разукрасила окошки, Радость детям подарила И на санках прокатила. Крыша в шапке меховой, Белый дым над головой, Двор в снегу, белы дома. Ночью к нам пришла … Кто поляны белит белым И на стенах пишет мелом, Шьет пуховые перины, Разукрасил все витрины? Лишь стукнет она К нам в окошко снежком, Мы санки берём И на горку — бегом! Мороз морозит, Лёд леденит, Вьюга гуляет, Когда это бывает? На юг уж птицы улетели, Пришли морозы и метели. Стоят деревья в серебре, Мы лепим крепость во дворе. Наступили холода. Обернулась в лед вода. Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь: В спячку впал в бору медведь. Неожиданно метели С воем жутким налетели. Осень в страхе убежала, А она хозяйкой стала. Ни ведёрка, Ни кисти, ни рук, А побелит Все крыши вокруг. Придёт неслышными шагами, Незримо стужею дохнёт И, всё вокруг покрыв снегами, Вдруг всем нам уши надерёт: Зачем, мол, вы в такой мороз Из дома высунули нос? С каждым днем все холоднее, Греет солнце все слабее, Всюду снег, как бахрома, — Значит, к нам пришла… Снег идёт, Под белой ватой Скрылись улицы, дома. Рады снегу все ребята — Снова к нам Пришла .. Тётушка крутая, Белая да седая В мешке стужу везёт, На землю снег трясёт, Сугробы наметает, Ковром землю устилает. Чтобы осень не промокла, Не раскисла от воды, Превратил он лужи в стёкла, Сделал снежными сады.
Ответ
(Мороз, зима)
Я тепла не потерплю: Закручу метели, Все поляны побелю, Разукрашу ели, Замету снежком дома, Потому что я … Явилась вслед за осенью Я по календарю. Я самый лучший праздник вам На радость подарю! А землю белым снегом я Укутала сама. Ребята, отгадайте-ка, Ну, кто же я? … Хоть сама – и снег, и лед, А уходит – слезы льёт. Снег на полях, лед на реках, Вьюга гуляет. Когда это бывает? Скатерть бела Весь мир одела. После осени пришла. И сугробы намела. Ни ведерка, ни кисти, ни рук, А побелит все крыши вокруг. Блеснул мороз. И рады мы Проказам матушки … Белым пледом лес укрыт, И медведь в берлоге спит. Снег, как белая кайма. Кто хозяйничал? В шубе летом А Зимой раздетый Очень трудно быть, не спорьте, Самым метким в этом спорте. Просто мчаться по лыжне То под силу даже мне. Сам попробуй бегать день, А потом попасть в мишень, Лежа навзничь, из винтовки. Тут нельзя без тренировки! А мишень тебе не слон. Спорт зовётся …
Ответ
(Биатлон)
Ты этого спортсмена Назвать бы сразу мог! И лыжник он отменный, И меткий он стрелок!
Ответ
(Биатлонист)
Во дворе с утра игра, Разыгралась детвора. Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!» — Значит там игра – …. Спорт на свете есть такой, Популярен он зимой. На полозьях ты бежишь, За соперником спешишь.
Ответ
(Лыжные гонки.)
На льду танцует фигурист, Кружится, как осенний лист. Он исполняет пируэт, Потом двойной тулуп… Ах, нет! Не в шубе он, легко одет. И вот на льду теперь дуэт. Эх, хорошо катаются! Зал затаил дыхание. Вид спорта называется…
Ответ
(Фигурное катание)
В это время года Ложится спать природа, Укрывшись белоснежным Пушистым снегом нежным. В снегу деревья и дома, Мы говорим: «Пришла … Раскрыла снежные объятья, Деревья все одела в платья. Стоит холодная погода. Какое это время года? Он прозрачный и холодный, Он загадочный и плотный, А в тепле вдруг оживает, Слёзы льёт и быстро тает, Что водою слёзы льёт? Ну,конечно,это-… Он собой укроет речку, И заплачет он от свечки. Ты на нем в хоккей играешь, Очень скользкий, аж летаешь. А еще прозрачен очень, Как стекло он, между прочим. Кто поляны белит белым? И на стенах пишет мелом? Шьет пуховые перины, Разукрасил все витрины? Он рисует на стекле Пальмы, звёзды, ялики. Говорят, ему сто лет, А шалит, как маленький.
Он вошёл — никто не видел, Он сказал — никто не слышал. Дунул в окна и исчез, А на окнах вырос лес.
Чтобы осень не промокла, Не раскисла от воды, Превратил он лужи в стёкла, Сделал снежными сады.
Рисует художник Пейзаж на стекле, Но эта картина Погибнет в тепле.
Гость гостил, Мост мостил, Без пилы, Без топора мост вымостил.
Дедушка мост мостил Без топора и без ножа
Без рук рисует Без зубов кусается.
Загадки для 2 класса с ответами
Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель
— В гости к нам пришёл …
Говорит она беззвучно,
А понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней.
На носу сидим,
На мир глядим,
За уши держимся.
Кто на себе свой дом носит?
Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла…
Школьный прозвенел звонок,
Завершается урок.
Отдохнуть всех непременно
Приглашает …
Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо и хлеб – всю добычу мою –
Я с радостью белым зверям отдаю.
В воду любит окунаться,
В краски любит одеваться,
А потом в альбом мой — скок!
И раскрасила цветок.
Если с верными друзьями
Ты отправился в поход,
Про него скажу я точно:
Он тебя не подведет.
Верный путь домой укажет,
Стрелкой север нам покажет.
Королева, конь, ладья…
Их в два ряда строю я.
Тут на поле бой пойдет…
Кто игру ту назовет?
Твоему мячу подобен,
Только вкусен и съедобен.
Хоть зеленые бока,
Мякоть красная сладка.
Ты в летний полдень, в тишь и зной
Их не увидишь над собой.
А иногда, белы как вата,
Они плывут, спешат куда-то.
Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся.
Видел я такой цветок —
Золотистый ободок.
Долго он в траве сидел,
Стал седым и улетел.
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички –
Золотистые …
Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане.
В небе звездные фонтаны
Распустились, как тюльпаны.
В вышине они мерцают,
С Новым годом поздравляют.
Ежедневно в семь утра
Я трещу: «Вставать пора!»
Едет он на двух колесах,
Не буксует на откосах.
И бензина в баке нет.
Это мой…
Он пыхтит как паровоз,
Важно кверху держит нос.
Пошумит, остепенится —
Пригласит чайку напиться.
Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур пересчитала
И с собой унесла.
Я стою на ножке тонкой,
Я стою на ножке гладкой
Под коричневою шапкой
С бархатной подкладкой.
Я зашел в зеленый дом,
Больше суток пробыл в нем.
Оказался этот дом
В дальнем городе другом.
Здесь девчонки и мальчишки
Достают тетрадки, книжки,
Трудятся старательно,
Слушают внимательно.
Дети те — одна семья.
Кто они, спрошу тебя?
Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка,
Важная походка.
Раньше всех встает,
Голосисто поет.
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей.
Без окон, без дверей
Полна горница людей.
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет -
Заплачет она и умрет.
Посмотрите-ка, ребята:
Тут лисички, там — опята
Ну, а это на полянке
Ядовитые …
Классный час по чтению (2 класс) по теме: Внеклассное занятие.» Конкурс загадок о зиме»
Внеклассное занятие по русскому языку.
Конкурс загадок о зиме.
2-й класс
Загадка – вид устного творчества. Это замысловатый вопрос или иносказание, требующее ответа. Загадка не называет предмет прямо и обязательно имеет отгадку. Загадки выражены в краткой и занимательной форме, чаще всего в стихотворной. Некоторые загадки построены по способу замещения одного предмета другим. Но есть загадки, основанные на простом сообщении свойств, качеств неназванного предмета.
Конкурс вносит дух состязательности, остроумия, находчивости. Тематический конкурс способствует развитию речи детей, расширению кругозора.
Я предусмотрела в отгадках слова с орфограммами. Поэтому проводимый конкурс решает не только познавательные и воспитательные задачи, но помогает формировать орфографическую грамотность учащихся.
карточки со словами: декабрь, январь, февраль, месяц, иней, заяц, сорока.
Ход занятия
Любит русский народ зиму-зимушку. И на санках покататься можно, и в снежки поиграть. А длинными зимними вечерами под завыванье метели можно и сказки послушать, и стихи почитать, и песни спеть. А сколько о зиме придумано загадок! Их у зимы множество.
Учитель поочередно загадывает загадки командам («Метель» и «Снегири»). Один ученик из команды пишет отгадку на доске, выделяя орфограммы, другой рассказывает, как он догадался, о чем идет речь в загадке.
Учитель.
Ежегодно приходят к нам в гости:
Один седой, другой молодой,
Третий скачет, а четвертый плачет.
Ученик.
Времена года.
Учитель.
Назовите времена года. Почему зима названа седой? (Ответы детей).
Учитель.
Тройка – тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Все покрылось серебром.
Ученик.
Зима.
Учитель.
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год.
Ученик.
Декабрь.
Учитель.
По каким признакам вы догадались, что это декабрь?
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
Ученик.
Январь.
Учитель.
Дали братьям теплый дом,
Чтобы жили впятером.
Брат большой не согласился
И отдельно поселился.
Ученик.
Варежки.
Учитель.
Скачет по лесу то взад, то вперед,
Воет, гудит и деревья трясет.
Ученик.
Вьюга.
Задание 2. Отгадать загадки, предложенные командами друг другу. Команды поочередно загадывают загадки о зиме, отгадки записывают на доске, называют признаки зимних явлений.
Зимой греет, весной тлеет,
Летом пропадает, осенью оживает. (Снег).
Весит за окошком кулек ледяной.
Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька).
Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу! (Вода).
Есть, ребята, у меня два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня? (Коньки).
Задание 3. (для капитанов команд). На листочках написать отгадки, приписать родственные слова, выделить корень.
Задание 4. Отгадайте загадку, которая поможет узнать название кроссворда.
Кто, угадай-ка,
Седая хозяйка
Тряхнет перинки,
Над миром пушинки? (Зима)
Разгадать кроссворд «Зима»: см. Приложение 1.
Ученик, отгадавший загадку, вписывает слово в клетки кроссворда.
По горизонтали:
Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. (Снег).
Учитель.
С чем сравнивается снег?
Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это? (Февраль).
Учитель.
Почему вы решили, что это февраль?
Запорошило дорожки,
Разукрасило окошки
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима).
Учитель.
Какую радость подарила детям зима?
И не снег, и не лед
А серебром деревья уберет. (Иней).
Учитель.
Приходилось ли вам видеть иней?
По вертикали:
1. Покружились звездочки
В воздухе немножко
Сели и растаяли
На моей ладошке. (Снежинки).
Учитель.
Какой формы бывают снежинки?
2. Две курносые подружки
Не отстали друг от дружки.
Обе по снегу бегут,
Обе песенки поют,
Обе ленты на снегу
Оставляют на бегу! (Лыжи).
Задание 5. Вспомнить загадки о животных и птицах зимой (отгадки записываются на доске.
Маленький, беленький
По лесочку прыг-прыг,
По снежочку тык-тык. (Заяц).
Летом бродит без дороги
Между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза пряча нос. (Медведь).
Желтая хозяюшка из лесу пришла,
Всех кур пересчитала и с собой унесла. (Лиса).
Бела, как снег,
Черна, как уголь.
Вертится, поет, как бес,
И дорога – в лес. (Сорока).
Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом тут как тут! (Снегирь).
Задание 6. Сочинить загадку о зиме, о зимних явлениях, о животных и птицах зимой.
Неуклюжий, косолапый
Летом ест малину, мед,
А зимой сосет он лапу. (Медведь).
Белый по белому бежит.
Где пробежит, там и напишет. (Заяц).
Хитрая, рыжая, быстро бежит,
По следам догоняет зайчишку. (Лиса).
В заключение конкурса подведение итогов, награждение команды – победительницы: кто в команде был самым сообразительным, смог объяснить, как он отгадал загадку? Кто оказался самым грамотным, правильно написал слова и выделил все орфограммы? Какие правила вспомнили, записывая слова-отгадки? (Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в корне слова). Какие слова с непроверяемым написанием вы повторили? (Декабрь, январь, февраль, иней, месяц, сорока).
Классный час «Лесные загадки зимушки зимы» 2 класс
Тема: Лесные загадки Зимушки-зимы
Цели: познакомить учащихся с изменениями в неживой и живой природе зимой; учить устанавливать экологические связи; показать красоту зимнего времени года; развивать наблюдательность, память; воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: иллюстрации зимнего леса; таблица «Следы животных»; таблица «Растения под снегом»; запись пьесы «Времена года» П. И. Чайковского.
Ход занятия
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы занятия.
Воспитатель. Послушайте стихотворение. О каком времени года в нем рассказывается?
Ученик. С неба падают снежинки,
словно белые пушинки,
покрывая всё кругом
мягким бархатным ковром
Солнце полно светлой ласки,
всё блестит, как в дивной сказке,
пруд зеркальный недвижим
под покровом ледяным.
Учащиеся. О зиме.
Воспитатель. Сегодня мы подведем итог наших наблюдений за признаками зимы, изменениями в жизни растений и животных зимой, составим экологические знаки о том, как мы можем помочь животным зимой.
III. Приметы зимы.
Воспитатель. Давайте вспомним основные приметы зимы. Отгадайте загадки.
1. Скатерть бела, весь свет одела. (Снег.)
2. Что за звездочки сквозные на пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные, а возьмешь – вода в руке.
(Снежинки.)
3. Ни в огне не горит, ни в воде не тонет. (Лед.)
4. И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней.)
Воспитатель. Лес, поля, деревья и кустарники оделись в новый наряд. Стоит лес, околдованный чародейкою зимою. Русские поэты очень любили воспевать такие картины природы.
Заранее подготовленные ученики читают:
Ученик. Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, –
Не мертвец и не живой, –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой…
Ф. Тютчев
Ученик. Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится. <…>
Темный лес – что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
И. Суриков
Ученик. Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А над самою макушкой
Долбит дятел на суку.
С. Есенин
Ученик. Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
А. Пушкин
Ученик. Снег летает и сверкает
В золотом сиянье дня.
Словно пухом устилает
Все долины и поля…
Все в природе замирает –
И поля, и темный лес.
Снег летает и сверкает,
Тихо падая с небес.
С. Державин
Воспитатель. Что же такое снег? (Снег – это замерзший водяной пар.)
– И снег, и иней, и лед – все это различные состояния воды.
Снежинки – это замерзший водяной пар. Пар есть повсюду в окружающем нас воздушном океане. Весной, летом, осенью пар превращается в капли дождя, а зимой в снежинки.
Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль.
Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья.
Слой за слоем ложится снег на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлым, потому что между снежинками содержится много воздуха.
IV. Растения зимой.
С ц е н к а «Заяц и полевка»
Действующие лица: Заяц, Мышь-полевка.
Автор. Пришла суровая зима. На заснеженной лесной поляне встретились заяц и мышь-полевка.
Заяц. Мороз и вьюга, снег и холод. Травку зеленую понюхать захочешь, листиков сочных погрызть – терпи до весны. А где ещё та весна – за горами да за морями…
Полевка. Не за морями, Заяц, весна, не за горами, а у тебя под ногами! Прокопай снег до земли – там и брусничка зелёная, и земляничка, и одуванчик. И нанюхаешься и наешься.
Воспитатель. Как же зимуют растения? (Зимой все растения находятся в оцепенении. Но готовы встретить весну и начать развертывать свои почки.)
– Где же зимуют эти почки? (У деревьев – высоко над землею, а у трав – под снегом.)
– Вот у лесной звездчатки они в пазухах листьев на поникшем стебле. Почки-то у неё живы и зелены, а листья уже с осени пожелтели и засохли, и растение кажется мёртвым.
А кошачья лапка, ясколка, дубровка и много других низких трав берегут под снегом не только почки – сами там сохраняются невредимыми, чтобы встретить весну зеленея.
От прошлогодних полыни, вьюнка, мышиного горошка, купавки и калужницы над землёю сейчас уже не осталось ничего, кроме полусгнивших листьев и стеблей.
А если поискать их почки, найдёшь их у самой земли.
У земляники, одуванчика, кашки, щавеля и тысячелистника почки тоже на земле, но они окружены розетками зелёных листьев. Эти травы тоже выйдут из-под снега зелёными.
К этой группе морозоустойчивых растений относится и озимая рожь, которую сеют под зиму.
V. Животные зимой.
Воспитатель. Все ли животные спят зимой? (Нет.)
– Жизнь продолжается под снежным покровом. Глубоко в земле, в своих коридорах, в поисках личинок и червей бродит не засыпающий на зиму крот. Под покрывалом снега прячутся лесные мыши.
Кто такие «братья наши меньшие», и как мы можем им помочь зимой? (Это птицы. Зимой птиц надо подкармливать, устраивать птичьи «столовые».)
Можно идти долго зимой по лесу и не услышать ни одного голоса, а потом на опушке встретить целую стаю синиц. Будут слышны тихие, неясные писки, и вдруг вырывается громкое гнусавое «хеее» – это синица-гаечка, непременный участник смешанных синичьих стай. Если рядом держится поползень, то время от времени он будет подавать звучное «теть…теть…теть». А из темных еловых крон доносится звон стеклянных колокольчиков. Это корольки – самые мелкие птички нашей страны.
Многие зимующие птицы не доживают до весны из-за голода. Если мы будем подкармливать их зимой, то спасем им жизнь.
VI. Встреча Зимы.
Воспитатель. Ребята, о ком в лесу принято говорить, что разносит новости? (О сороке.)
Выбегают две сороки (на голове у девочек шапочки с клювиками, на руках крылья, на груди плакатики с надписями «Лесная почта»). У одной сороки в руках огромный желтый лист, у другой большая снежинка, на них написано: «Телеграмма». Это телеграммы Осени и Зимы.
Сороки, перебивая друг друга, кричат;
– Телеграмма! Телеграмма!
На осеннем листочке-телеграмме написано: «Свои владенья сдала в отличном порядке! Ушла в другие страны. До свидания! Осень».
На снежинке-телеграмме написано: «Иду на смену Осени. Несу снега белые, вьюги да метели. Встречайте меня пословицами и поговорками. Зима».
Звучит запись музыкальных пьес о зиме из альбома П. И. Чайковского «Времена года».
Ученик. Зима пришла… За окнами,
Где черных елок ряд,
Пушистые и легкие
Снежиночки летят.
Летят, порхают, кружатся,
Пушистые летят
И белым мягким кружевом
Окутывают сад.
В класс входит Зима.
Зима. Здравствуйте, ребята! Много пословиц и поговорок вы обо мне знаете! Молодцы!
Но я пришла не одна. Со мной пришли мои братцы, красавцы-молодцы! Кто же это? Отгадайте загадку – узнаете.
«Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз».
Входят братцы-месяцы: декабрь, январь и февраль.
– Узнали, кто это? (Это зимние месяцы: декабрь, январь и февраль.)
Зима. Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год.
(Декабрь.)
– По каким признакам вы догадались, что это декабрь?
Декабрь. Я декабрь, первый месяц зимы. Еще только вчера уныло чернели голые, хмурые поля и леса, а наутро – все кругом бело. Снег лежит на земле, на крышах домов, сараев, на заборах и даже на ветках деревьев. Хорошо! Воздух чистый, свежий. И морозец уже пощипывает уши и нос.
В лесу теперь очень тихо. Можно ходить иной раз целый день и не встретить ни одной живой души. Кажется, вымер лес, но это только кажется. Присмотритесь хорошенько: весь снег в нем испещрен разными следами и следочками.
Самих лесных обитателей иной раз не скоро увидишь, зато свой след никто из них не сумеет спрятать до следующего снегопада, до новой пороши.
Но для того чтобы свободно уметь читать по следам, надо сперва научиться распознавать сами следы, определять, кому они принадлежат.
Вот через поляну тянется ровный следок, он будто по нитке выведен. По размеру следок похож на собачий. Это разгуливала лисица.
В молодом осиннике совсем другие следы: впереди рядом два больших отпечатка, а позади них, один за другим, два маленьких. Такой след оставляет после себя заяц. И по другим приметам можно сразу узнать, что здесь недавно хозяйничал косой. Поглядите, кора осинок внизу сильно обглодана – чья же это еще работа?
Много интересного из жизни лесных обитателей сумеете вы прочитать в белой книге зимы. Учитесь читать по следам о лесных происшествиях. Это должен уметь каждый натуралист.
И г р а «Книга Зимы»
Декабрь. Определите, каким животным принадлежат эти следы.
О т в е т ы: голубь, мышь-полевка, собака.
Зима. Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
(Январь.)
Январь. Я – второй зимний месяц. Как меня зовут?
Январь – это самая середина зимы, пора лютого холода. Поглядите, какими узорами разрисовал мороз стекла окон. Холодно. Пруды и реки закованы льдом. Поля и леса занесены снегом.
Загляните зимним утром во двор. По снегу прыгают воробьи. От холода они нахохлились, распушились, стали похожи на шарики. Прыгают, подбирают крошки. Тут же разгуливают вороны, а между ними суетятся галки. Так все и смотрят, чем бы поживиться.
В деревне зимой можно увидеть не только этих птиц. Сюда прилетают синицы, овсянки и осторожные сороки. Голодно им в лесу, они и летят поближе к жилью человека.
Вон порхает с ветки на ветку синица. Посмотрите, как заглядывает она в каждую щелку на дереве, как старательно ищет, не спрятался ли там какой-нибудь жучок. Только нечасто удается найти ей такую добычу. Много крылатых друзей с трудом добывают еду в эту суровую пору.
И г р а «Прилетели птицы»
– А теперь проверим, хорошо ли вы знаете названия птиц. Слушайте внимательно! Если я ошибусь, вы должна встать. Внимание!
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Комары, кукушки,
Даже совы-сплюшки,
Лебеди и утки.
И спасибо шутке!
Зима. Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню полетели.
По ночам мороз силен,
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это?
(Февраль.)
Февраль. Я Февраль, самый младший зимний месяц. Я самый снежный, самый метельный месяц. Снег все сыплет и сыплет, а ветер кружит его, вздымает и гонит белым крутящимся вихрем. Много снега выпало за этот месяц. Кажется, что зима решила всю землю упрятать в непролазных белых сугробах, сровнять бугры и овражки в полях, укрыть кустарники и даже молодые деревья.
Дремлют они под снегом, там им теплее, чем на холодном ветру, в особенности когда разгуляется непогода.
В такую пору все животные – звери и птицы – ищут, где бы спрятаться от ледяного ветра. Многим из них глубокий снег служит хорошим укрытием. Под снегом не так донимают мороз и ветер.
От холода прячутся в снег тетерева и другие лесные птицы – рябчики, глухари.
Снег служит надежным укрытием также для различных зверей и зверюшек.
В наших лесах есть и такие звери, которые всю зиму спят, не вылезая из своего убежища. Зарывшись в опавшие листья, спит под снегом непробудным сном колючий ежик. Спит в глубокой норе барсук. А в самой чаще леса дремлет в своей берлоге медведь.
И г р а «Под снегом на лугу»
Февраль. Кругом бело, и снег глубок. И грустно было бы думать, что сейчас на земле нет ничего, кроме снега, что все цветы давно отцвели и вся трава засохла.
Назовите, какие растения луга я, Февраль, укрыл снежным одеялом.
Учащиеся называют растения, изображенные на плакате.
Зима. Ребята, вы хорошо потрудились. А сможете ли ответить на мои вопросы? (За верный ответ учащиеся получают жетон в виде снежинки.)
Воспитатель. Какую помощь вы можете оказывать животным зимой?
Заранее подготовленный ученик читает стихотворение Н. Рубцова.
Воробей
Чуть живой. Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней.
И дрожит он над зёрнышком бедным,
И летит к чердаку своему…
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему.
– В чём смысл стихотворения?
Загадки про зиму
После осени пришла. И сугробы намела. (Зима)
Снег на полях, лёд на водах, Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зима)
Посмотри-ка: это кто На морозе без пальто? Нарисованная бровь, Вместо носика — морковь? (Снеговик)
Пухом землю замело — За окном белым-бело. Эти белые пушинки Не годятся для перинки. (Снег)
Блеснул мороз. И рады мы Проказам матушки … (Зимы)
Запорошила дорожки, Разукрасила окошки. Радость детям подарила И на санках прокатила. (Зима)
Осенью рождаюсь, весной умираю, Зимой землю согреваю. (Снег)
Снег идёт, Под белой ватой Скрылись улицы, дома. Рады снегу все ребята — Снова к нам Пришла … (Зима)
Хоть сама — и снег и лед, А уходит — слезы льет. (Зима)
Дел у меня немало — я белым одеялом Всю землю укрываю, в лёд реки убираю, Белю поля, дома, а зовут меня … (Зима)
Кто в холод не боится Остаться без перинки И вытряхнет на землю Летящие пушинки. (Зима)
В эту холодную пору Любим кататься Мы с горок. И для прогулок На лыжах Лучше сезона не сыщешь. (Зима)
Дел у меня немало — Я белым одеялом Всю землю укрываю, В лёд реки убираю, Белю поля, дома, А зовут меня … (Зима)
Что за звёздочка такая На жакете, на платке, Вся сквозная, вырезная, А сожмешь — вода в руке? (Снежинка)
Я тепла не потерплю: Закручу метели, Все поляны побелю, Разукрашу ели, Замету снежком дома, Потому что я … (Зима)
Явилась вслед за осенью Я по календарю. Я самый лучший праздник вам На радость подарю! А землю белым снегом я Укутала сама. Ребята, отгадайте-ка, Ну, кто же я? … (Зима)
Лишь стукнет она К нам в окошко снежком, Мы санки берём И на горку — бегом! (Зима)
На юг уж птицы улетели, Пришли морозы и метели. Стоят деревья в серебре, Мы лепим крепость во дворе. (Зима)
Вот уж месяц снег идёт, Скоро встретим Новый год, В снежной спячке вся природа. Подскажи мне время года. (Зима)
Мороз морозит, Лёд леденит, Вьюга гуляет, Когда это бывает? (Зима)
Он летает белой стаей И сверкает на лету. Он звездой прохладной тает На ладони и во рту. (Снег)
Бел как мел, с неба прилетел, Зиму пролежал, в землю убежал. (Снег)
Белым снегом замело Луг и лес кругом. И, затихнув, речка стала, Скованная льдом. (Зима)
Рыбам жить зимой тепло: Крыша — толстое стекло. (Лёд)
Для земли — шуба. Для тебя — простуда. (Снег)
Растёт она вниз головою, Не летом растёт, а зимою. Но солнце её припечёт — Заплачет она и умрёт. (Сосулька)
Наступили холода. Обернулась в лед вода. Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь: В спячку впал в бору медведь. (Зима)
Назовите-ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке: Дни его — всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдёт, Мы встречаем Новый год. (Декабрь)
Покружилась звёздочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (Снежинка)
Щиплет уши, щиплет нос, Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду — упадёт Не вода уже, а лёд. Даже птице не летится, От мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это? (Январь)
Без досок, без топоров Через реку мост готов. Мост, как синее стекло: Скользко, весело, светло! (Лёд)
Белая морковка зимой растёт. (Сосулька)
Снег мешками валит с неба, С дом стоят сугробы снега. То бураны и метели На деревню налетели. По ночам мороз силен, Днём капели слышен звон. День прибавился заметно, Ну, так что за месяц это? (Февраль)
Загадки про зиму с ответами для детей
Загадки прививают детям любовь к родному языку, поэтичности русского народного творчества. Однако основное их назначение — познание окружающего мира, природы и ее явлений. Группа загадок на зимнюю тему очень обширна, ведь с этим временем года у любого человека связано множество ассоциаций. Загадки про зиму с ответами — это вопросы-головоломки про характерные погодные явления, зимние виды спорта, игру в снежки и другие забавы, веселые праздники, долгожданные подарки.
Зимушка-зима
Зима — необычайно красивое время года. Все вокруг: деревья, дома, земля — укрыто пушистым белым снегом, сверкающим на солнце днем, искрящемся от света луны и звезд ночью. Испокон веков в народе называли зиму волшебницей, чаровницей, красавицей. Эта любовь прослеживается в русском творчестве, стихах и загадках. Вот, например, загадки про зиму с ответами:
1. Кто такая, угадай-ка, в белом платьице хозяйка?
Потрясла свои перинки — в небе кружатся снежинки… (Зима)
2. Скатерть белая всю землю укрыла. (Зима)
3. Замела она дорожки и украсила окошки,
Радость деткам подарила: всех на санках прокатила. (Зима)
4. Холодной вьюгой налетела,
Деревья в белое одела,
Стоит холодная погода.
Какое это время года? (Зима)
Снежные тайны
Прогулка в лесу и парке во время снегопада становится не только увлекательной, но также полезной для здоровья и познавательной для детей. Снег очищает атмосферу от вредных примесей, дышать таким свежим и чистым воздухом очень благотворно, особенно жителям больших городов и промышленных районов. Во время гуляния с детьми можно изучать форму снежинок и загадывать загадки про зиму с ответами. Как и из чего образуется снег, где рождается снежинка, что такое лед или почему висят сосульки на крыше — эти и другие вопросы затрагивают русские загадки:
1. Белый, но не сахар,
Безногий, а идет. (Снег)
2. На дворе горой, в доме водой. (Снег)
3. Он всю зиму пролежал, весной в речку побежал. (Снег)
4. Белой стайкой мошкара
Кружит с самого утра.
Не жужжит и не кусает,
Тихо в воздухе летает. (Снежинки, снег)
5. С неба падает зимой,
Тихо кружит над землей,
Легкая пушинка
Белая… (Снежинка)
6. Висит она вниз головою,
Не летом, а снежной зимою.
Как только весна в мир придет,
Заплачет и в снег упадет. (Сосулька)
7. Как простое стекло, он прозрачен,
Но для окон не предназначен. (Лед)
Зимняя пора — метель да пурга
Зима несет с собой много разных сюрпризов. Мороз не только наряжает деревья и кусты в белые кружевные одежды, еще он украшает таинственными узорами окна домов, и выглядят эти узоры сказочно. Метель, внезапно начавшись, способна занести все дороги так, что можно заблудиться даже в знакомой местности. Эти явления кому-то кажутся опасными, а других, наоборот, вдохновляют столь сильно, что их тянет сочинять стихи и сказки о зимнем волшебстве. Загадки о погодных явлениях помогут малышу получить полное представление о характере зимней поры и ее особенностях в России:
1. Котик наш решил прилечь на натопленную печь,
Хвостиком прикрыл он нос — скоро на дворе… (Мороз)
2. Без рук рисует, без зубов кусает. (Мороз)
3. В белом кружеве деревня —
Крыши, окна и деревья,
Если ветер нападет,
Это кружево спадет. (Иней)
4. Проработав до утра,
Горку намела пурга.
Что за холмик? Как зовется?
Дать ответ тебе придется. (Сугроб)
5. Летаю в поле с ветром на воле.
Закручу-заверчу и помчу, как хочу,
А вдоль домов пролетаю,
Сугробов много наметаю. (Метель)
Декабрь, январь и февраль
Загадки про зиму для детей, в которых упоминаются месяцы этого морозного сезона, помогут маленьким «почемучкам» быстрее запомнить их названия. Знание сезонов года и составляющих их месяцев надо давать ребенку с четырехлетнего возраста.
1. Кончился год, наступила зима,
Снегом пушистым покрыла дома,
Вьюга, мороз и сугроб во дворе,
Снова зима к нам придет в… (Декабре)
2. Открывает календарь
Месяц, названный… (Январь)
3. Месяц весь мы отдыхали,
На каникулах гуляли,
Скоро снова за букварь,
Так и кончится… (Январь)
4. После братца января
Очередь пришла моя.
А со мной два снежных друга:
Зимняя метель и вьюга. (Февраль)
Теплая одежка
Когда наступают холода и термометр за окном показывает орицательные значения, люди достают из шкафов шубы, шапки и перчатки. Вся эта теплая одежда — неприметный атрибут сезона, которому посвящены многие загадки про зиму для детей:
1. Надевают их на ножки,
Не галоши, не сапожки.
В школу бегать и домой
Будет в них тепло зимой. (Валенки)
2. В стужу и мороз зимой
Их ношу всегда с собой,
Ручки греют мне сестрички,
Невелички… (Рукавички)
3. Что надену я на шею и уже не заболею?
Кутаясь в него до носа, не страшусь теперь мороза. (Шарф)
4. Чтоб не замерзнуть холодной зимой,
Одежку мы теплую купим с тобой.
Что шьют фабрики из теплого меха?
В чем нам мороз в январе не помеха? (Шуба)
Веселые забавы
Любит наш народ зиму-зимушку! В хорошую погоду можно очень весело провести время: на санках и лыжах покататься, снеговика слепить или снежки с друзьями покидать. А долгими зимними вечерами под завыванье вьюги так интересно рассказывать сказочные истории, читать стихи или загадывать друзьям загадки. Русские загадки про зиму и зимние развлечения говорят о том, что население нашей страны не боится мороза, не прячется от него, сидя в теплых квартирах, а напротив, вовсю веселится в течение всего долгого снежного периода:
1. Летом отдыхали: снежную пору ждали,
А дождались зимы — покатили с горы. (Санки)
2. Не кормили, не растили,
Из холодного снега лепили.
Вместо носа морковку
Детки тиснули ловко.
Угольки вместо глаз,
И вверху медный таз.
Белая и очень большая,
Скажите, кто она такая? (Снежная баба)
3. Трудно и долго всегда
Подниматься туда,
Но потом так приятно
Прокатиться обратно. (Снежная горка)
Новогодние праздники
С первыми декабрьскими днями люди начинают готовиться к встрече главного зимнего праздника. Нового года с нетерпением ждут, а потом широко и радостно празднуют его взрослые и дети. Разнообразить праздничные викторины помогут длинные или короткие загадки про зиму и новогодний карнавал, шарады о елочных игрушках и долгожданных подарках. И конечно, самыми популярными персонажами в эти дни являются Дед Мороз и Снегурочка:
1. Мужичок немолодой
В шапке, шубе, с бородой
Ведет с собой под ручку
Улыбчивую внучку.
Кто ответит на вопрос?
То явился… (Дед Мороз)
2. Он приходит в зимний вечер
Зажигать на елке свечи.
А в мешке подарков море,
Все их он раздарит вскоре,
Борода и красный нос —
Кто же это?.. (Дед Мороз)
3. Что наряжают один раз в году? (Елка)
4. Дед Мороз! У нашей елки
Расскажу тебе стишок.
Не томи ты очень долго,
Открывай быстрей… (Мешок)
5. Нарядная игрушка
Стреляет, словно пушка. (Хлопушка)
Детские загадки про зиму и спорт
Ваш ребенок дружит с лопаткой? Если он любит сооружать в сугробах замки из снега, радостно плюхается на лед, стараясь удержать равновесие на катке, и с интересом протягивает ручки к лыжам и другому спортивному инвентарю в магазине, значит, малыша обязательно заинтересуют загадки про зиму с ответами:
1. На ботинках у меня
Деревянные друзья,
Палки в руки и стрелой
Я качу на них зимой. (Лыжи)
2. Деревянные кони по снежным тропам мчатся, в снегу не застревают. (Лыжи)
3. Во дворе у нас с утра,
Разыгралась детвора.
Слышно: «Шайбу! Шайбу!», «Бей!»,
А играют там в … (Хоккей)
4. Ребятишки на коньках
Тренируются в прыжках
И танцуют, как артисты.
Те спортсмены — … (Фигуристы)
5. Льется речка — полежим,
Лед на речке — побежим. (Коньки)
Загадываете вы загадки про зиму сложные или не очень, для малыша лучше всего выбирать те из них, рифмованные строчки которых можно легко и быстро выучить наизусть. Загадки-стихи и четверостишия не должны требовать длительного времени на запоминание. Детям постарше можно предложить придумывать загадки самим. Получатся у них рифмованные четверостишия или нет — не играет роли, главное, что им придется проявить сообразительность и фантазию. Дети от природы очень творческие натуры и, вполне вероятно, удивят своих родителей чувством юмора и талантом к придумыванию неожиданных загадок.
Загадки про зиму
Загадки про зиму. Большая подборка загадок про зиму для детей и родителей. Сборник детских загадок о зиме.
* * *
Нет колес у меня — Я крылата и легка. Громче всех постовых Я свищу без свистка. На лету, на лету, на лету-у, Всю Москву замету.
Ответ: Вьюга
* * *
Гуляет в поле, Да не конь. Летает на воле, Да не птица.
Ответ: Вьюга
* * *
Назовите-ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке: Дни его – всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдет, Мы встречаем Новый год.
Ответ: Декабрь
* * *
Ну, когда же Новый Год К нам с подарками придет? — Пусть пришел бы к детворе Он пораньше — в…
Ответ: Декабре
* * *
Дни его — всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдет — Мы встречаем Новый Год.
Ответ: Декабрь
* * *
Ее всегда в лесу найдешь, Пойдем гулять и встретим. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. А к нам придет Под Новый год — Ребята будут рады, Хлопот веселых полон рот: Готовят ей наряды.
Ответ: Елка
* * *
Колкую, зеленую Срубили топором. Колкую, зеленую Принесли к нам в дом.
Ответ: Елка новогодняя
* * *
Кого раз в году наряжают?
Ответ: Елка
* * *
Я прихожу с подарками, Блещу огнями яркими, Нарядная, забавная, На Новый год я главная!
Ответ: Елка новогодняя
* * *
Красавица какая – Стоит, светло сверкая, Как пышно убрана… Скажите, кто она?
Ответ: Елка новогодняя
* * *
Всю зиму лежал у плетня за избой В серебряных ножнах кинжал голубой.
Ответ: Замерзший ручей
* * *
Чтобы осень не промокла, Не раскисла от воды, Превратил он лужи в стекла, Сделал снежными сады.
Ответ: Зима
* * *
Тройка, тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица, Белокоса, белолица. Как махнула рукавом — Все покрылось серебром.
Ответ: Зима
* * *
Кто знает верную примету, Высоко солнце, значит лето. А если холод, вьюга, тьма И солнце низко, то ….
Ответ: Зима
* * *
Дел у меня немало — Я белым одеялом Всю землю укрываю, В лед реки убираю, Белю поля, дома, А зовут меня …
Ответ: Зима
* * *
Кто, угадай-ка, седая хозяйка? Тряхнула перинки — над миром пушинки.
Ответ: Зима
* * *
Она покрыта белой бумагой И листьев нет на деревьях. Что же это за мадам?
Ответ: Зима
* * *
Запорошила дорожки, Разукрасила окошки, Радость детям подарила И на санках прокатила.
Ответ: Зима
* * *
Наступили холода. Обернулась в лед вода. Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь: В спячку впал в бору медведь. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает?
Ответ: Зима
* * *
1 2 3 4 5 6
зимних загадок | Загадки для детей
Вот много разных загадок для детей, ответ на которые — снег (или снежинки).
Поэтому они идеально подходят для использования со многими другими нашими темами загадок, например:
Есть также много разных типов загадок, перечисленных ниже:
1. Рифмы — Большинство этих загадок рифмуются. Для некоторых из них рифма завершается словом «снег», что должно помочь вашим детям найти ответ.
2. One Line — это немного сложнее, поэтому, вероятно, его лучше использовать с детьми постарше.
3. Что я? — Для этого прочтите подсказку, которая находится в первой строке, вашим детям и заставьте их угадать, какой, по их мнению, ответ. Если они не угадают правильно, прочтите вторую подсказку и попросите их угадать еще раз. Продолжайте, пока они не получат правильный ответ или не закончатся подсказки.
Снежные загадки для детей
Падает с неба Красивее дождя Нет двух частей , которые когда-либо выглядели одинаково
~
Это не град И не дождь Но вам нравится видеть Снова этот белый дрянь
~
Он состоит из хлопьев. Но он не из кукурузы. Высоко в облаках. Здесь рождаются все эти хлопья.
~
Зимой холодно Это то, что ты любишь Это как крошечные белые звезды Падающие сверху
~
Зимним днем Когда дует холодный ветер Можно увидеть Это белое вещество, которое называется _ _ _ _
~
Самое лучшее в зиме — это когда ты выходишь на улицу И ссоришься с друзьями Используй мячи, сделанные из _ _ _ _
~
Неважно, как далеко Вы путешествуете или путешествуете Вы никогда не найдете двух одинаковых хлопьев
~
У этого типа зимних осадков всегда есть уникальные вариации
~
Что я?
Я падаю, но никогда не встаю. Я уникален, но я не отпечаток пальца Я иногда являюсь частью мяча, но я не кожа Если я достаточно согреваюсь, я ухожу, но я не зимний гардероб Иногда я являюсь частью мужчины, но у меня нет кожи
.
Загадок про зиму подготовил Панков Александр Форма 6 т.
Презентация на тему: «Загадки про зиму подготовил Панков Александр Форма 6 в.» — стенограмма презентации:
1
Загадки про зиму подготовил Панков Александр Форма 6 в
2
Это слово начинается с «W».Это время года, когда празднуют Рождество. Как это называется? Это зима.
3
Это слово начинается с «H». Это время праздновать. Рождество — одно из них. Что это ? Это праздник.
4
Это слово начинается с «S». Это белая вода, которая зимой иногда выпадает в холодных частях света.Что это? Это снег.
5
Это слово начинается с «S». Это неуклюжий персонаж, которого можно сделать из снега. Как это называется? Это снеговик.
6
Это слово начинается с «Т». Это символ Рождества. Некоторые люди ставят один из таких домиков и украшают его огоньками, ангелочками и леденцом.Что это? Это новогодняя елка.
7
Это слово начинается с «N». Это холодная, далекая территория, где живет Санта. Как это называется? Это Северный полюс.
8
Это слово начинается с «G». Декорированное печенье создано в виде человечков.Как они называются? Это пряники.
9
Это слово начинается с «R». Эти животные тянут сани Санты. Как они называются? Они олени
10
Это слово начинается с «H». Это растение — еще один символ сезона. У него красные ягоды и блестящие листья с острыми концами.Как это называется? Это падуб.
11
Это слово начинается с «C». Многие люди отправляют эти бумажные изделия своим друзьям и родственникам на Рождество с запиской о дружбе и добрыми пожеланиями. Как это называется? Это рождественская открытка.
.
загадок для кемпинга | Загадки для детей
Наша серия загадок с животными продолжается сегодня сборником, ответом на который есть слово «медведь».
Таким образом, они также хорошо сочетаются со многими другими нашими темами, такими как книги, природа и кемпинг.
Первые четыре из этих загадок для детей рифмуются, а пятая задает им вопрос «Что я?»
Чтобы использовать последнюю загадку, прочитайте детям первую строчку и попросите их угадать, какой, по их мнению, ответ. Когда он спрашивает о животном в «Маппетах», которое не является свиньей, скорее всего, они скажут «лягушка», а не «медведь».
Если они дадут неправильный ответ, прочтите им вторую подсказку и попросите их угадать еще раз. Продолжайте делать это, пока они не ответят медведем или не закончатся подсказки.
Загадки о медведях для детей
Я — один из видов млекопитающих Рост и сила которого очень велики У меня большие лапы и густой мех И в темных пещерах я впадаю в спячку
~
Что это за животное? В мультфильме был один под названием «Йоги ». Затем есть хорошо известный «Паддингтон », а в «Маппетах» — «Фоззи
»
~
Если вы увидите один, когда находитесь в кемпинге Это может вас сильно испугать Они могут быть черными, коричневыми или гризли А панды черно-белые
~
Что это за животное? В Книге джунглей есть Балу Смоки предупреждает о пожарах Есть еще Винни-Пух
~
Что я?
Я одно из животных в «Маппетах», но я не свинья У меня большие лапы, но я не лев У меня есть мех, но я не кошка Я иногда живу в пещерах, но я ‘ м не летучая мышь Я сплю но я не белка
.
24 Веселые зимние занятия для детей в помещении [Зимние игры в помещении]
Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, то есть я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам бесплатно для вас. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.
Зимние мероприятия и игры для детей в помещении
Если вы ищете веселые зимние занятия для детей в помещении, не ищите дальше. Здесь вы найдете 24 зимних мероприятия и игры, чтобы занять детей, когда они заперты.
1. ТРИ ИДЕИ ДЛЯ ЗАКРЫТОГО СНЕГОБОЛА!
Вам понадобятся: Несколько листов белой бумаги Hula-Hoop Корзина для белья Мяч для пинг-понга Пустая пластиковая бутылка из-под газировки
Скомкайте листы бумаги, чтобы сделать бумажные снежки, и попробуйте одно или несколько из следующих занятия с детьми:
1. Поставьте хула-хуп на пол и попробуйте бросить снежки в круг.
2. Поставьте корзину для белья на стол и попытайтесь бросить снежки в корзину.
3. Поместите мяч для пинг-понга в горлышко пустой пластиковой бутылки из-под газировки, затем попробуйте отбить мяч снежками, не опрокинув бутылку.
______________
2. СНЕЖНЫЙ ШАР
• Скомкайте несколько листов бумаги, чтобы сделать снежки. Перед началом игры создайте безопасную зону, в которую дети могут сбежать.
• Попросите одного игрока спрятаться (повернуться спиной) со стопкой «снежков». Другие игроки делают вид, что катаются на коньках, лыжах или играют в снегу.
• С криком «Snowball Fight!» скрытый игрок начинает бросать снежки в игроков, которые должны бежать в безопасную зону, прежде чем снежный ком ударит их.
• Если метатель снежка не ударил игрока снежком, он должен вернуться в свое укрытие, и игра возобновляется.
• Если игрок получил удар, он становится скрытым игроком. (В большой группе 2 или 3 метателя снежков)
__________________
3. БОЛЬШИЕ СЕЗОННЫЕ КРЕСТЫЕ НОСКИ
Адаптируйте крестики-нолики для игры в разное время года и праздники.Возьмите большой кусок плаката и нарисуйте на нем линии крестиков-ноликов и, если возможно, ламинат. ДЛЯ ЗИМЫ… Сделайте шаблоны зимних фигурок из варежек и шапок… или снежков и снеговиков. Вырежьте формы (если возможно, ламинат) и играйте как обычно.
______________
4. ЗИМНИЙ КАРТОЧЕК
Принадлежности : Доска и мел или доска для сухого стирания. Также маркеры, полоски бумаги с разными зимними предметами / объектами на каждом, контейнер для слов и таймер.
Пример зимних словарных слов: рукавицы, пальто, снежинка, санки, коньки, снеговик и т.д…
Разделите детей на команды. Игрок вверх вынимает листок бумаги из миски, затем молча читает его и передает фасилитатору. Затем игрок должен понять, что было на его бумаге — его команда угадает, что это такое. Если играющая команда угадает правильно, до того, как закончится таймер, они получают два очка.
Если играющая команда не может правильно угадать, до того, как закончится таймер, противоположная команда может сделать одно предположение.Если противоположная команда угадает правильно, они получают очко, а играющая команда теряет очко. Побеждает большинство очков. Для маленьких детей не делитесь на команды, не используйте таймер и не ведите учет очков. Просто играйте, пока кто-нибудь в классе не порекомендует правильный ответ.
_________________
5. ЗИМНИЙ «СИМОН ГОВОРЯТ»
Играть Саймон говорит в зависимости от сезона и темы: Морозный говорит, Снеговик говорит, Белый медведь говорит, Пингвин говорит, Пряничный мальчик (или девочка) Говорит и др.
__________________
6. КАК НАСЧЕТ ХОРОШЕГО СТАРОМОДНОГО СНОУБОЛЬНОГО БОЙ? (По-калифорнийски!)
Я живу в Южном Калифорнии, где нет снега. Итак, каждый декабрь с моей старшей группой детей мы собираем около 200 снежков, используя газету и малярный скотч. (Или скомканная бумага) В холодные дни или в те дни, когда нам нельзя выходить на улицу, мы играем в снежки.
Разделите группу на две команды. Разместите каждую команду по разные стороны комнаты так, чтобы в центре была стопка снежков.На ходу каждая команда должна постараться как можно быстрее получить как можно больше снежков на стороне другой команды. Обычно я рассчитываю их примерно на 1-2 минуты. На остановке все снежки лежат на земле, и персонал помогает детям собрать их в одну кучу и считать. Команда с наименьшим количеством снежков становится победителем.
Конечно, у вас должны быть типичные правила: вы не можете бросать их ни в кого, yada yada !. Радоваться, веселиться!! Таша / Калифорния
___________________
7.HUMAN SNOWBLOWER TABLE GAME
Гонка на время и соперников, чтобы довести свой мяч до финиша. Материалы: Большие бумажные стаканчики Стол Мяч для пинг-понга Трубки для бумажных полотенец
КАК ИГРАТЬ: 1. Для установки повесьте три больших бумажных стаканчика с лентой с одной стороны стола, чтобы отверстия для чашек находятся на уровне поверхности стола. Наполовину наполните каждую чашку небольшими призами. (Если это вечеринка, забудьте о призах, если это НЕ вечеринка)
2. Раздайте первым двум игрокам трубки из бумажных полотенец и объясните, что когда вы кладете мяч для пинг-понга перед каждым из них, они должны проноситься сквозь трубки, как снегоочиститель. (Отметьте, что легкое дыхание — это все, что нужно для того, чтобы «снежный ком» катился.)
3. У каждого участника будет 15 секунд, чтобы направить мяч через стол в один из бумажных стаканчиков; если мяч первым выходит за край, ход этого игрока заканчивается. Каждый победитель может выбрать один приз из кубка — и игра продолжается до тех пор, пока каждый кубок не опустеет.
(Просто играйте, если нет призов. Это может быть продолжающаяся зимняя игра; если это так, пусть дети украсят трубочки из бумажных полотенец плотной бумагой, наклейками, лентами, рисунками и т. Д.
_______________
8. ПЕРЕМЕЩЕНИЕ ПИНГВИНОВ
Это забег в закрытых помещениях, который бросает вызов детским навыкам балансировки — стиль пингвина.
Материалы: Beanbag или обувь в стиле Hacky Sack КАК ИГРАТЬ: Пусть дети встают бок о бок с их «яйца» (мешки с фасолью или мешки в стиле Hacky Sack) на ногах.Игроки пытаются перемещаться по комнате, не роняя свои «яйца». Побеждает тот, кто первым добьется успеха.
____________________
9. СНЕЖИНЫ ДЕРЖАТЬ ПАДАЮТ НА МОЕЙ ГОЛОВЕ (игра-эстафета)
Принадлежности: 5-дюймовая бумажная снежинка на команду, малярную ленту или мел
Разделите детей на равные команды. Используйте скотч или мел, чтобы отметить начальную и поворотную точки на расстоянии примерно 10 футов для каждой команды. Подарите первым членам команды снежинку из бумаги. По сигналу первые игроки кладут снежинки на головы и складывают руки за спиной.Они идут к поворотной точке и обратно .. Если снежинка падает, игроки должны вернуться к исходной точке и начать заново.
Падежи существуют более чем в половине языков мира. Эта грамматическая категория очень хорошо изучена лингвистами. В разных языка они очень сильно отличаются друг от друга. Их количество в языках различно. В немецком языке присутствует четыре падежа, в английском всего два, а в эстонском — пятнадцать, в русском — шесть.
Падеж — это форма имени, которая указывает связь существительного (или слова, грамматически подобного существительному) с другими словами.
Справка! В «Википедии» определяется как словоизменительная и грамматическая категория именных и местоимённых частей речи (существительных, прилагательных, числительных) и близких к ним гибридных частей речи (причастий, герундиев и прочих), выражающая их синтаксическую и/или семантическую роль в предложении.
Роль в русском языке
Существительные падежи играют важную роль и без них построение логичной фразы было бы невозможно. Они помогают определить принадлежность к предмету, главное лицо в предложение, признак предмета (употребляется в сочетании с прилагательным).
Можно разобрать такой пример. «Кошка поймала мышку». Определить падеж можно по вопросу (кого, что) «мышку», винительный. «Кошка» (кто, что) именительный. Так же можно определить по падежному окончанию существительного. Но стоит только поменять эти существительные падежами, как смысл предложения полностью меняется — «Кошку поймала мышка»- описывается обратная ситуация.
Падежи существительных
Важно! Падежи русского языка выучить не сложно, достаточно лишь запомнить мнемоническую фразу – «Иван родил девчонку, велел тащить пелёнку».
Все они имеют значение — отношение имени к другому слову, словосочетанию или ли же к целой синтаксической конструкции.
Выделяют четыре базовых значения:
объектное — указывает на объект, в отношении которого совершается действие;
субъектное — указывает на носителя признака и на производителя действия;
определительное — показывает признак предмета;
обстоятельственное — указывает на место действия, причину, время, образ действия и степень.
Стоит рассмотреть склонение существительных по падежам и их формы с предлогом, с которым они употребляются.
Именительный
Каждый падеж имеет вопрос и, относящиеся к нему, предлоги:
Именительный падеж отвечает на вопросы — кто? что?
Является прямым и употребляется без предлогов.
Примеры: собака, телефон, предмет.
Родительный
Отвечает на вопросы — кого? чего?
Употребляется с предлогами: от, до, из ,с, у, без, вокруг.
Примеры:
убежать от собаки,
дотянуться до телефона,
достать из предмета.
Дательный
Отвечает на вопросы — кому? чему?
Употребляется с предлогами к, по.
Примеры:
подойти к собаке,
поговорить по телефону,
подойти к предмету.
Винительный
Отвечает на вопросы — кого? что?
Употребляется с предлогами про, через, в, на, за.
Пример:
рассказать про собаку,
записать на телефон,
перепрыгнуть через предмет.
Творительный
Отвечает на вопросы — кем? чем?
Употребляется с предлогами с, за, под, над, между.
Пример:
гулять с собакой,
следить за телефоном,
увидеть под предметом.
Предложный
Предложный — отвечает на вопросы — о ком? о чём?
Употребляется с предлогами о, об, в, на, при.
Пример:
вспоминать о собаке,
записать в телефоне,
сидеть на предмете.
Таблица склонений
Падеж — признак непостоянный, и имеет три склонения с разными окончаниями. Определить падежное окончание можно несколькими способами. Первый по окончанию слов, второй поставив к существительному смысловые вопросы или вспомогательное слово. Ниже представлена таблица окончаний имен существительных по падежам с вопросами и склонениями.
Падежи
1-е склонение
2-е склонение
3-е склонение
Вопросы
Вспомогательное слово
Именительный
а, -я
страна, цапля
нулевое
шар, конь
нулевое
ночь
не имеет смыслового вопроса
есть
Есть работа
Родительный
ы, -и
страны, цапли
а, -я
шара, коня
и
ночи
где? куда? откуда?
нет
Нет работы
Дательный
е
стране, цапле
у, -ю
шару, коню
и
ночи
где? куда?
рад
Рад работе
Винительный
у,-ю
страну, цаплю
нулевое, -я, -о(е)
шар, конь
нулевое
ночь
где? куда?
вижу
Вижу работу
Творительный
ой, -ёй
землёй, цаплей
ом, -ем(ём)
шаром, конём
ю
ночью
где? куда? каким образом?
доволен
Доволен работой
Предложный
е
земле, цапле
е
шаре, коне
и
ночи
где?
думаю
Думаю о работе
Третий способ. По словам, с которыми существительное согласуется в словосочетании или в предложении: Для определения падежа существительного необходимо найти слово, к которому относится данное существительное. Далее поставить вопрос от этого слова к определяемому существительному.
Слышу голос дедушки. Голос (кого?) дедушки (род. пад.)
Поздравляю свою маму. Поздравляю (кого?) маму (вин. пад.)
Внимание! Падежи бывают только у существительных. На вопросы что делать, что сделать отвечают глаголы, стоящие в инфинитиве.
Русский язык очень богатый и сложный. Имена существительные меняют свои окончания в зависимости от смысловой нагрузки фраз. Благодаря падежам, в русском языке в предложениях свободный порядок слов.
Полезное видео
Склонение имен существительных. Как избежать ошибок в окончаниях существительных 1-го склонения
Добрый день, уважаемый студент! Сегодня мы поговорим про типичные ошибки,которые совершают иностранцы, изучающие русский язык. Одной из таких ошибок является путаница в окончаниях при склонении существительных. Но прежде,чем мы перейдем к разбору ошибок, хочу напомнить,что в русском языке все существительные делятся на 3 типа склонения. Склонение представляет собой изменение существительных по числам и падежам. В русском языке род делится на 3 вида: женский, мужской и средний род. В предыдущих статьях я говорила и про общий род, который тоже вызывает сомнения у иностранцев. Для того,чтобы правильно просклонять имя существительное по падежам, необходимо определить род и тип склонения. В русском языке всего 3 типа склонения и к ним относятся существительные следующего рода:
1 склонение Окончания Пример
Женский род -а, -я Акула / Земля [akula / zimlya] — a shark / a ground
Мужской род -а, -я Дядя / Дедушка [d’ad’a / dedushka] — an uncle / a grandpa
2 склонение Окончания Пример
Средний род -о, -е Седло / Море [Sidlo / More] — a saddle / the sea
Мужской род нулевое Бык / Угол [Byk / Ugal] — a bull / a corner
3 склонение Окончания Пример
Женский род нулевое Ветвь / Гладь [Vetv’ / Glad’] — a branch / a smooth surface
Чтобы правильно просклонять существительное, необходимо сперва определить род, посмотреть на окончания в именительном падеже (это та форма, которая дается в словаре), единственном числе и таким образом, определяем склонение, например, из нашей таблички видно,что слово «земля» женского рода, во-первых, в этом слове окончание -я, а мы знаем,что окончания -а/-я обычно в русском языке относятся к женскому роду. В именительном падеже, единственном числе данное слово остается в форме «земля». Соответственно, окончание -а/-я женского рода и относится к 1 склонению.
А теперь посмотрим, как изменяются существительные 1 склонения по падежам и какие окончания обретает слово в том или ином падеже. У нас всего 6 падежей, чтобы запомнить их было легче, представим такое предложение:
Иван Рубит Дрова, Варвара Топит Печку [Ivan rubit drava, Varvara topit pechku] — Ivan is chopping wood, Varvara is heating an oven.
Обратите, пожалуйста, внимание на первые буквы каждого слова в данном предложении, они начинаются с тех же букв, что падежи в русском языке и чтобы вам было легче их запомнить, придумали такое забавное русское предложение, а ниже представлены наши падежи: Именительный Родительный Дательный Винительный Творительный Предложный
В русском языке каждый падеж имеет свой вопрос, чтобы легче было просклонять слова, но я считаю,что и иностранцу необходимо их знать, тем более,если уровень у вас неплохой, то это станет неплохой опорой. Я рекомендую также использовать слова-помощники, например:
Падеж
Слово-помощник
Вопрос
Именительный
есть (быть)
Кто? / Что?
Родительный
нет
Кого? / Чего?
Дательный
дарю
Кому? / Чему?
Винительный
вижу
Кого? / Что?
Творительный
горжусь
Кем? / Чем?
Предложный
думаю
О ком? / О чем?
Давайте просклоняем для примера слово «заря» 1-го склонения, женского рода (так как окончание -я)
Именительный
есть Что?
(так как слово заря у нас неодушевленное) Заря
Родительный
нет Чего?
Зари
Дательный
дарю Чему?
Заре
Винительный
вижу Что?
Зарю
Творительный
горжусь Чем?
Зарёй
Предложный
думаю О чем?
О заре
Таким образом, мы видим из примера, что существительное «заря» меняет свое окончание в зависимости от падежа. Рассмотрим, какие окончания имеют слова 1-го склонения женского рода:
Падеж
Окончания
Примеры
Именительный
-а,-я
Мама, земля
Родительный
-ы, -и
Мамы, земли
Дательный
-е
Маме, земле
Винительный
-у, -ю
Маму, землю
Творительный
-ой, — ёй
Мамой, землёй
Предложный
-е
О маме, о земле
А теперь рассмотрим, какие окончания имеют существительные 1-го склонения мужского рода оканчивающиеся на -а/-я:
Падеж
Окончания
Примеры
Именительный
-а,-я
Юра, судья
Родительный
-ы, -и
Юры, судьи
Дательный
-е
Юре, судье
Винительный
-у, -ю
Юру, судью
Творительный
-ой, — ёй
Юрой, судьёй
Предложный
-е
О Юре, о судье
Итак, как видно из таблички, у существительных 1-го склонения мужского рода такие же окончания,как и у существительных 1-го склонения женского рода, что облегчает задачу изучающим русский.
Склонение существительных множественного числа
Добрый день, уважаемый студент! В прошлых статьях мы разбирали склонение единственного числа у имен существительных, сегодня мы рассмотрим множественное число, которое тоже имеет ряд своих особенностей.
Множественное число образуется прибавлением окончаний -а, -я,-и, -ы в именительном падеже, напрример:
Для того, чтобы определить падеж имен существительных во множественном числе, необходимо посмотреть на вопрос, предлог и второстепенный член предложения. Например, Существительные в винительном падеже всегда являются второстепенными членами предложения
Мужчины разгружают товары в магазине — разгружают (что?) товары (Винительный падеж, т.к. вопрос «что») [muschiny rasgruzhayut tavary v magazine] — men are unloading goods in the shop.
Существительные во множественном числе имеют следующие окончания при склонении по падежам:
В родительном падеже женского рода — ей или нулевое окончание.
Кого?/Чего? — вещей (вещь — женского рода в единственном числе)
Мужского и среднего рода — ов/ев, ей или нулевое окончание
Чего? — стульев/учеников — (стул — мужской род, единственное число, ученик — мужской род, единственное число)
В дательном падеже принимают окончания: -ам/ям
Кому?Чему? — голубям/вещам (вещь — женского рода,единственного числа / голубь — мужского рода, с нулевым окончанием)
В творительном падеже: -ами/-ями
Кем?Чем? голубями/вещами
В предложном падеже: -ах/ях
О ком? О чем? О голубях/ о вещах
Большинство окончаний среднего рода принимают нулевое окончание в родительном падеже, например:
В русском языке очень мало слов среднего роде на мягкий согласный (исключая й, ч и щ): поле, море, горе [pole], [more], [gore] — a field, grief, the sea.
Они имеют окончание -ей в родительном падеже: морей, полей. Слов на ч также мало: плечо, вече [plicho], [vekhche] — a shoulder, Veche. Они имеют формы плеч, веч (также вечей). А также: очей (от око) [achej] — an eye.
Дательный падеж
У дательного падежа в русском языке есть ряд своих функций, есть предлоги, которые подскажут вам, что использовать следует именно дательный падеж. Но также также довольно большой список глаголов, которые используются с ним, и их просто нужно учить.
1. Итак, предлоги дательного падежа — это К и ПО.
обратите внимание, предлог К используется в отношении объекта или направления, но не места.
Мы идём к родителям. Мы идём к вам.
но
Мы идём в кино.
Говорить по телефону.
Гулять по берегу моря.
Экзамен по русскому языку.
2. Функции дательного падежа — это состояние, эмоциональное или физическое.
Мне холодно, тепло, жарко, хорошо, плохо.
Ему весело, скучно, забавно, интересно.
3. Глаголы, в связке с которыми используется дательный падеж. Данное правило распространяется как на совершенный, так и на несовершенный вид большинства глаголов.
Вот правила изменения окончаний существительных и прилагательных единственного числа в дательном падеже:
Женский род: А-Е, Я-Е, Ь-И, ИЯ-ИИ. АЯ-ЕЙ, ЯЯ-ЕЙ.
Мужской род: согласный-У, Ь-Ю, Й-Ю. ЫЙ-ОМУ, ИЙ-ЕМУ.
Средний род: Е-Ю, О-У, ИЕ-ИЮ. ОЕ-ОМУ, ЕЕ-ЕМУ.
Падеж
(грамматика) — Простая английская Википедия, бесплатная энциклопедия
В грамматике падеж изменяет действие существительного, прилагательного или местоимения в предложении. Это набор форм, зависящих от синтаксиса (того, как слова сочетаются друг с другом). Падеж — это пример флексии, которая часто является аффиксом, частью слова, добавляемой к другим словам, что указывает на грамматические отношения. Давным-давно в древнеанглийском использовалось несколько падежей, а в современном английском только два падежа для существительных. [1] p197
На романских языках (испанском, французском, португальском и др.)), которое первоначально пришло из латинского языка, существительные объединяют несколько идей в одно слово:
Род: существительные должны быть мужского рода ( латиница : оканчивается на -us), женского рода (оканчивается на -a) или нейтрального (оканчивается на -um). Также прилагательные должны «согласовываться» с существительными, изменяя окончания. Английский — один из немногих европейских языков, в котором обычно нет рода в существительных.
Падеж: именительный ( субъект ), звательный ( прямая речь), винительный ( объект ), родительный падеж ( из существительное), дательный (с по или для существительное), аблатив ( by, с или от существительное).
Местный падеж ( на существительное) является редкой падежной формой для некоторых конкретных существительных.
Во многих языках, таких как латинский, немецкий, русский, испанский, корейский и японский, падеж существительного изменяет конец слова в зависимости от роли существительного в предложении. Существительные меняют свои окончания, чтобы показать, что они что-то делают, что с ними что-то делают, что они просто случайно присутствуют во время действия или что они чем-то владеют. Следовательно, порядок слов в предложении менее важен, чем в английском, чей порядок слов меняет значение предложения.
В английском регистр используется нечасто. Вместо этого более важны порядок слов и вспомогательные глаголы (помощники).
«Самым важным грамматическим достижением [в английском языке] было установление фиксированного порядка слов для выражения отношений между элементами предложения». [2] p44
Английский имеет следующие падежи для существительных и местоимений: общий падеж и родительный падеж (притяжательный). [2] p202 Каждый может принимать множественное число:
Существительные: Девушка ; девушек ; девичья ; девочек .Последние три невозможно различить в речи (кроме контекста).
Местоимения: Это ваша шляпа ; эта шляпа твоя . Некоторые местоимения имеют три падежа и четыре формы: I (субъект), me (объект), my (родительный падеж перед существительным), мой (независимый родительный падеж).
Английские прилагательные без изменений: red hat , red hats .
↑ McArthur, Tom (ed) 1992. Оксфордский компаньон английского языка. Издательство Оксфордского университета .
↑ 2.0 2.1 Кристал, Дэвид 1995. Кембриджская энциклопедия английского языка . Издательство Кембриджского университета.
.
падежей существительных в английском — притяжательный и общий падеж
В английском языке существует только два падежа существительных: притяжательный и общий падеж.
На уроке показано образование падежей и приведены примеры возникновения притяжательного падежа существительных.
Существительные в английском языке имеют только два падежа: Положительный падеж , где существительные имеют особое окончание; и Общий падеж , где существительные не имеют окончания.
Общий падеж — это форма, в которой существительное дано в словаре.
английских существительных в Общем падеже могут использоваться в функциях подлежащего и прямого дополнения (всегда без предлога), косвенного и предложного дополнения, атрибута (обычно с предлогом или без него).
Притяжательный падеж существительных единственного числа образуется добавлением / ‘s / окончания к существительному:
Девочки шляпа
Джон друг
кот нога
Притяжательный падеж существительных множественного числа образуется просто добавлением апострофа:
мальчики ‘ книга
девочки ‘ сумки
Если существительное во множественном числе образовано путем изменения его формы, а не путем добавления окончания / s /, притяжательный падеж образуется так же, как и существительное в единственном числе, т.е.е. добавив / ’s / окончание:
человек счастье
мужчин счастья
детские книг
Притяжательное существительное играет только одну функцию — атрибут (индивидуальные характеристики определяемого слова):
Шекспира сонетов
Употребление английских существительных в притяжательном падеже:
1. Для выражения принадлежности объекта
ручка ученика
Автомобиль Джона
2. За выражение качественной характеристики объекта:
мужская одежда
детская комната
Притяжательная фраза может использоваться с предлогом / of /:
мальчик комната = комната из мальчик
3. Притяжательный падеж одушевленных и неодушевленных существительных:
Как правило, притяжательный падеж имеет только одушевленное существительное. Он обозначает определенный объект, качество или атрибут, принадлежащий живому существу:
голос девушки
В редких случаях притяжательный падеж, используемый с неодушевленными существительными, ограничен значением конкретного объекта:
крыша вагона (крыша определенного вагона)
4.Использование притяжательного падежа для неодушевленных существительных:
Существительные, обозначающие время и пространство:
В следующем месяце у меня будет выходной.
Существительные, обозначающие страны, города и корабли, и следующие слова: world, country, city, ship:
Москва — столица России.
сегодняшняя программа
.
Родительный падеж | Что такое родительный падеж?
Крэйг Шрайвс
Родительный падеж
Родительный падеж преимущественно используется для обозначения владения. В случае с существительными он обычно создается добавлением к слову или предшествующим ему словом «of». Большинство людей будут сталкиваться с термином «родительный падеж» при изучении любого другого языка, кроме английского.В английском языке вы часто будете слышать термин «притяжательный падеж» вместо «родительного падежа», но имейте в виду, что родительный падеж не всегда означает владение (подробнее ниже).
Примеры родительного падежа
Вот несколько примеров родительного падежа:
Стрижка Карла
Край стола
Собачья кость
Собачья кость
Есть несколько других способов образования родительного падежа с помощью апострофа:
Тип
Пример
Родительный падеж
единственное число
собака
собачья ужин
существительное во множественном числе
собак
собак ужин
существительное единственного числа с окончанием s
Крис
шляпа Криса или шляпа Криса
существительные во множественном числе без окончания s
Мужчины
Мужские комнатные
Понял? Сделайте быстрый тест.Узнайте больше об использовании апострофа для демонстрации владения.
Положительный или родительный падеж?
«Родительный падеж» также называется «притяжательным падежом». Эти два термина взаимозаменяемы, но «притяжательный падеж» более распространен в изучении английского языка. Однако, поскольку этот падеж не всегда показывает владение, некоторые грамматики любят проводить различие между родительным падежом и притяжательным падежом. Например:
Велосипед Дэна
(Никто не станет утверждать, что это родительный падеж и притяжательный падеж.Это байк от Dan. Речь идет о владении.)
Детские песни
(Речь идет не об одержимости. Речь идет о песнях для детей. По этой причине некоторые утверждают, что это родительный падеж, а не притяжательный.)
Картины констебля
(Речь идет не о владении. Речь идет о картинах констебля . Некоторые утверждают, что это родительный падеж, а не притяжательный.)
Стоит повторить, что эти два термина взаимозаменяемы.Однако вы также можете встретить писателей, которые проводят более заметное различие между ними. Например:
Министр по делам детей
(Иногда заголовок «Детский служитель» пишется без апострофа, чтобы было ясно, что это служитель для детей.)
Детский министр
(Мы считаем, что это правильная версия. Это просто родительный падеж. Это не всегда касается владения.)
Однако это создает логическую проблему.Посмотрите на эти примеры (родительный падеж заштрихован):
Собачий ужин
Обед собаки
В двух приведенных выше примерах нет проблем. Однако посмотрите на это сочетание:
Картина Пикассо
Картина Пикассо
(Фраза «Пикассо» не является родительным падежом, даже если это расширение чего-то, что есть. Да ладно, неважно.)
Прилагательные и местоимения родительного падежа
Притяжательные определители (называемые притяжательными прилагательными в традиционной грамматике) и притяжательные личные местоимения также являются формами родительного падежа.Например:
наш ковер
(«Наш» — это форма родительного падежа «мы».)
Могу я использовать ваш?
(«Yours» — это родительная форма «you».)
Предлоги, образующие родительный падеж
Если вы ищете здесь, в Grammar Monster, родительный падеж, то, скорее всего, вы изучаете иностранный язык (вероятно, немецкий или русский). Если это вы, то вот список предлогов, использующих родительный падеж в немецком языке:
ангезихц (с учетом)
анштатт (вместо)
auerhalb (снаружи)
beiderseits (по обе стороны)
diesseits (эта сторона)
innerhalb (внутри)
дженсейтов (с обратной стороны)
лаут (согласно)
стат (вместо)
тротц (вопреки)
в течение (в течение, в ходе)
вэген (из-за)
Тем, кто изучает английский, повезло.В английском определенные артикли и неопределенные артикли не меняются в наклонных падежах. Однако на других языках это так. Вот как они меняются в немецком в родительном падеже:
Определенный артикль :
Корпус \ Пол
Мужской
Женский
Нейтральный
Множественное число
номинальный
der
die
das
die
родительный падеж
des
der
des
der
Артикул бессрочный :
Корпус \ Пол
Мужской
Женский
Нейтральный
именной
ein
eine
ein
родительный падеж
eines
einer
eines
Существительные в родительном падеже
В других языках (опять же, в немецком и русском) существительные в родительном падеже тоже меняются (т.э., дело не только в прилагательных и артиклях). В немецком языке родительный падеж настолько важен, что большинство немецких словарей показывают как родительный падеж, так и форму множественного числа каждой записи существительного. Например:
der Bruder, -s, -e (брат)
В немецком языке существительные мужского и среднего рода имеют окончание «-s» или «-es». Существительные женского рода не имеют окончания. Итак, глядя на таблицу выше для определенного артикля и словарной статьи для «der Bruder», «der Bruder» становится «des Bruders» в родительном падеже.
Вот окончания немецких существительных в родительном падеже.
Почему я должен обращать внимание на родительный падеж?
Если вы изучаете иностранный язык, в котором используется родительный падеж, то вы должны быстро с ним справиться.Родительный падеж настолько важен, что его часто называют «вторым падежом» (после именительного падежа).
Для тех из вас, кто не изучает иностранный язык, вот несколько ссылок на страницы, которые помогут вам бороться с некоторыми распространенными ошибками, связанными с родительным падежом:
Не потеряйте притяжательный апостроф.
Не путайте притяжательные детерминаторы (например, «его», «ваш», «их») с похожими на вид сокращениями (например, «это», «вы», «они»).
Не помещайте апострофы в притяжательные местоимения (например, «ее », «ваш », «их »).
Со структурой типа «А из В» (например, «коробка с кассетами») рассматривать А как объект, а не Б.
Ключевой момент
Изучение иностранного языка? Родительный падеж важен. Итак, ознакомьтесь с таблицами прилагательных и существительных!
Помогите нам улучшить грамматику Monster
Вы не согласны с чем-то на этой странице?
Вы заметили опечатку?
Сообщите нам, используя эту форму.
См. Также
Что такое дательный падеж?
Какой винительный падеж?
Что такое субъективный случай?
Каков объективный случай?
Что такое звательный падеж?
Что такое существительные?
Использование апострофов, чтобы показать владение
Что такое притяжательные прилагательные?
Какие притяжательные
личные местоимения?
Словарь грамматических терминов .
падежных окончаний — это … Что такое падежные окончания?
Дело — Дело, н. [Ф. cas, fr. L. casus, фр. кадер упасть, чтобы случиться. Ср. {Шанс}.] 1. Шанс; несчастный случай; хап; возможность. [Obs.] [1913 Webster] Приключением, или сортировкой, или кас. Чосер. [1913 Webster] 2. То, что случается, приходит или случается; событие;…… Международный коллаборативный словарь английского языка
корпус — Корпус, н. [Ф. cas, fr. L. casus, фр. кадер упасть, чтобы случиться.Ср. {Шанс}.] 1. Шанс; несчастный случай; хап; возможность. [Obs.] [1913 Webster] Приключением, или сортировкой, или кас. Чосер. [1913 Webster] 2. То, что случается, приходит или случается; событие;…… Международный коллаборативный словарь английского языка
Дело согласовано — Дело Дело, n. [Ф. cas, fr. L. casus, фр. кадер упасть, чтобы случиться. Ср. {Шанс}.] 1. Шанс; несчастный случай; хап; возможность. [Obs.] [1913 Webster] Приключением, или сортировкой, или кас. Чосер. [1913 Вебстер] 2.То, что случается, приходит или случается; an…… Международный коллаборативный словарь английского языка
Чемодан на стойке — Кейс, № [Ф. cas, fr. L. casus, фр. кадер упасть, чтобы случиться. Ср. {Шанс}.] 1. Шанс; несчастный случай; хап; возможность. [Obs.] [1913 Webster] Приключением, или сортировкой, или кас. Чосер. [1913 Webster] 2. То, что случается, приходит или случается; an…… Международный коллаборативный словарь английского языка
Кейс divinity — Кейс кейс, n.[Ф. cas, fr. L. casus, фр. кадер упасть, чтобы случиться. Ср. {Шанс}.] 1. Шанс; несчастный случай; хап; возможность. [Obs.] [1913 Webster] Приключением, или сортировкой, или кас. Чосер. [1913 Webster] 2. То, что случается, приходит или случается; an…… Международный коллаборативный словарь английского языка
Адвокат — Дело Дело, n. [Ф. cas, fr. L. casus, фр. кадер упасть, чтобы случиться. Ср. {Шанс}.] 1. Шанс; несчастный случай; хап; возможность. [Obs.] [1913 Webster] Приключением, или сортировкой, или кас.Чосер. [1913 Webster] 2. То, что случается, приходит или случается; an…… Международный коллаборативный словарь английского языка
Заявленное дело — Дело Дело, n. [Ф. cas, fr. L. casus, фр. кадер упасть, чтобы случиться. Ср. {Шанс}.] 1. Шанс; несчастный случай; хап; возможность. [Obs.] [1913 Webster] Приключением, или сортировкой, или кас. Чосер. [1913 Webster] 2. То, что случается, приходит или случается; an…… Международный коллаборативный словарь английского языка
case — case1 W1S1 [keıs] n ▬▬▬▬▬▬▬ 1¦ (пример) ¦ 2¦ (ситуация) ¦ 3 (просто) в случае 4 в любом случае 5 в этом случае 6¦ (причина / аргумент) ¦ 7¦ (закон / преступление) ¦ 8¦ (коробка / контейнер) ¦ 9 это случай чего-то 10¦ (болезнь) ¦… Словарь современного английского
case — 1 / keIs / существительное 1 ПРИМЕР (C) пример конкретной ситуации, проблемы и т. Д.: В некоторых случаях необходимо действовать.(+ of): крайний случай анорексии | конкретный случай (= наглядный пример обсуждаемой вами ситуации, проблемы и т. д. или… Словарь современного английского языка Longman
Case-cle (jeu d’echecs) — Case clé (jeu déchecs) В этой статье используется algébrique обозначение для описания coups du jeu déchecs. La case clé (en allemand, Schlüsselfeld, en anglais, key square) — это концепция du jeu déchecs, qui Trouve son application dans les finales… Wikipédia en Français
Case-clé (Jeu D’échecs) — В этой статье используется обозначение algébrique pour décrire des coups du jeu déchecs.La case clé (en allemand, Schlüsselfeld, en anglais, key square) — это концепция du jeu déchecs, qui Trouve son application dans les finales de pions en speulier… Wikipédia en Français
Одна из важнейших задач при изучении иностранного языка – это не только практика с грамматикой, но и расширение словарного запаса. Чем больше слов вы знаете, тем в большем количестве ситуаций сможете объясниться – даже если у вас большие проблемы с артиклями и формированием времен, вас скорее всего поймут. А если вы знаете мало слов, то с этим уже ничего не поделать.
При этом важно понимать, что существует два типа лексики – активная и пассивная. Первая из них состоит из слов, которые вы активно используете, а вторая – это лексика, которую вы «знаете» и понимаете. Существуют способы наращивания лексических запасов обоих видов. Я нашла интересный пост с подборкой практических способов сделать это и подготовила его адаптированный перевод. Поехали!
Много читайте (разные тексты)
Это самый очевидный совет, но он же и наиболее эффективный. Чтение позволяет познакомиться с большим количеством слов в, вероятно, наиболее эффективном контексте их применения. Часто это позволяет угадать смысл слова, даже если вы его не знаете – просто благодаря окружающим его словам.
Важный момент: читать надо не одно и то же (так вы словарный запас не расширите). Подойдут любые тексты – книги, статьи в интернете, даже меню в ресторане зачастую содержит незнакомые слова.
Чтение – это отличный метод расширения запасов пассивной лексики. Поэтому, чтобы начать реально использовать слова, которые вы узнали с его помощью, нужно комбинировать этот метод с каким-то еще из списка далее.
Используйте словарь
Именно «читать» словарь – удовольствие то еще. Для большинства людей в этом нет ничего интересного. Но если, к примеру, когда вы читаете, у вас под рукой окажется словарь (что скорее, компьютер или телефон со словарем), это может быть куда более эффективно.
Если вы не поняли какое-то слово в тексте и не можете угадать его смысл по контексту предложения, то остается только использовать словарь. Сегодня их огромное количество, например, есть расширение для браузеров, которые позволяют по клику узнавать смысл слова на любой веб-странице.
Плюс онлайн-словарей, вроде того же Google Translate, в том, что с их помощью вы можете не только узнать смысл слова, но и прослушать корректное произношение. А как известно в Английском «пишется Ливерпуль, а читается Манчестер», так что это очень полезная функция. Просто находите интересные слова, изучайте их значение, пытайтесь повторить произношение.
Введите рубрику «слово дня»
На некоторых сайтах по изучению языка или словарях (например, dictionary.com) есть функция «слово дня», «слово в тренде» или недавно добавленное слово. Это простая техника для запоминания новых слов – если вы будете добавлять в свой словарь по слову в день, то сможете серьезно продвинуться.
Изучайте этимологию
Этимология рассказывает о происхождении слов и фраз. Почему, например, когда речь идет о сильном ливне говорят ‘it’s raining cats and dogs’ (вот тут неплохо расписана история возникновения – прим. перев.)?
Сайты вроде urbandictonary (при всей его жесткости) и Online Etymology Dictionary отвечают на вопрос «откуда взялось слово» и «почему так говорят?» Если у вас есть природное любопытство, то сегодня узнать больше о любом слове можно очень легко.
Цепочка возникновения слова pharmacy с сайте Online Etymology Dictionary
Обратитесь к поэзии
Огромное количество людей любит музыку, но песни могут быть интересны и как литературные произведения (конечно, далеко не все). Находите тексты песен и читайте их, параллельно слушая музыку. Очень быстро вы поймете, что в текстах используются незнакомые вам слова. Есть даже приложения, вроде lyricstraining, которые геймифицируют процесс – вам нужно печатать текст песни, слушая ее. Получаетс забавная игра, которая подстегивает интерес к обучению.
Играйте в игры со словами
Scrabble, кроссворды, Jeopardy – любая игра, построенная вокруг слов, будет полезна для вашей задачи. Это отличный способ расширения словарного запаса, поскольку он работает как бы «в фоновом режиме», вы отдельно ничего не учите, а запоминаете слова в процессе игры.
Заставляйте себя использовать выученные слова
В самом начале мы говорили о пассивной и активной лексике. Работать нужно с каждой из этих групп, ведь очевидно, что мы не можем использовать слова, которые не понимаем. Переместить лексику из пассивной группы в активную можно начав ее использовать.
Говорите и пишите на английском, потому что только практическое использование множество раз позволит запомнить слово и научиться его применять. Важно помнить, что вы еще учитесь, поэтому переживать из-за возможных ошибок не стоит – но их исправление станет еще одним способом получше запомнить слово. Сегодня существует множество инструментов, которые подсказывают, когда вы ошибаетесь, позволяют найти собеседника и т.п. (не так давно я публиковала список таких расширений для браузеров Chrome и Firefox).
А какими методами расширения словарного запаса пользуетесь вы?
Top 10 Способов расширить свой английский словарный запас – блог EnglishDom
Всем известная Эллочка из романа «12 стульев» легко обходилась тридцатью словами русского языка, но, судя по всему, большого успеха в жизни так и не добилась. Сколько же слов нам нужно знать на английском, чтобы общаться на бытовые и профессиональные темы? По подсчетам исследователей, около 40 слов составляют необходимый минимум для 50% понимания и говорения в повседневных речевых ситуациях, 400 слов должно хватить для 90% случаев, а 1000 слов обеспечат вам успешную коммуникацию на 95%. Носители языка используют в среднем от 3000 до 20 000 слов, это зависит от образованности каждого конкретного человека и типичных ситуаций, в которых ему приходится общаться. Практика показывает, что для изучающих английский достаточно усвоить 1500–2000 слов, чтобы чувствовать себя уверенно в разговоре. Что касается профессиональных терминов, то они обычно не вызывают затруднений, потому что в большинстве случаев это — интернациональная лексика. Но самое главное — это понимать, что слова должны быть не просто выписаны на красивые карточки и развешаны по всему дому, они должны стать вашими рабочими инструментами. Давайте посмотрим, какие шаги помогут вам прочно усвоить необходимый вокабуляр, то есть запас слов.
1. Читаем внимательно и делаем выводы
Что бы вы ни читали — художественную литературу, новости рынка ценных бумаг или блог по садоводству — обращайте внимание на то, как именно употребляются слова, какие сочетания они составляют. Выделяйте, выписывайте, копируйте то, что кажется вам полезным. Например, вот отрывок из статьи «How to Become an Early Riser» (by Steve Pavlina):
It seems there are two main schools of thought about sleep patterns. One is that you should go to bed and get up at the same times every day. It’s like having an alarm clock on both ends – you try to sleep the same hours each night. This seems practical for living in modern society. We need predictability in our schedules. And we need to ensure adequate rest.
Как мы можем проанализировать то, что прочли?
«It seems» — кажется, по-видимому. Просто берем себе на вооружение как вводное слово.
«This seems practical» — это кажется практичным. Понимаем, что после «seems» используется прилагательное, и теперь можем говорить по аналогии: «This seems interesting», «This seems stupid», «Your ideas seem nice».
«Predictability» — предсказуемость. Если мы знаем, что «predict» означает предсказывать и «ability» — способность, то можем вычислить значение и этого слова.
2. Смотрим видео с субтитрами и без
Ту же самую работу можно проделывать и при просмотре любимых фильмов, сериалов и телепередач. Если вы используете субтитры, вам будет удобнее выписать понравившуюся фразу, если нет — то тренируйте слуховое восприятие, ставьте на паузу и повторяйте вслед за говорящим. Можем порекомендовать отличный ресурс, который предоставляет возможность смотреть сериалы в оригинале с суперполезными субтитрами: при наведении курсора на слово появляется русский перевод. Очень экономит время и улучшает запоминание.
3. Поем любимые песни
Мы уже обсуждали, как песни могут помочь нам в изучении английского. Расширение словарного запаса — одна из задач, где песни могут применяться особенно успешно. Всегда гораздо легче запомнить то, что нравится и что связано с положительными эмоциями. В сети можно найти массу сайтов с текстами песен, например:
Прослушивая любимые песни и подпевая исполнителям, вы усваиваете целые фразы легко и с удовольствием.
4. Берем пример со знаменитостей
Наберите в поиске что-нибудь вроде «Brad Pitt interview» или «chat show with celebrities» и вы получите массу материала для самостоятельной работы. Прочитав или прослушав фрагменты интервью, вы наверняка заметите, что определенные слова употребляются чаще. Например, «amazing» — очень популярное прилагательное для выражения восторга:
«You look amazing!»
«The film was amazing!»
«It was an amazing experience».
5. Осваиваем типичные фразы для стандартных ситуаций
Если вы любите путешествовать, вам наверняка пригодится набор определенных фраз и выражений, которые могут понадобиться в аэропорту, на таможне, в отеле, в магазине и т.д. Как известно, особенным разнообразием такие беседы не отличаются, поэтому для большей уверенности можно выучить несколько мини-диалогов на нужные темы. В этом вам помогут различные интернет-ресурсы, где собраны аудиозаписи и тексты, а также представлены задания к ним. Например, вы можете начать с этого сайта
6. Изучаем слова по темам
Гораздо проще запоминать новые слова, которые связаны между собой по смыслу. Если, например, вы изучаете тему «Food», вам просто необходимо выучить названия разных продуктов, готовых блюд, прилагательных для их описания и т.д. Обсуждая задания с преподавателем, вы сможете активизировать эти слова, т.е. перевести из пассивного запаса в набор «рабочих инструментов». Изучение будет более эффективным, если вы используете разные виды памяти: смотрите картинки, слушаете произношение и повторяете сами. Воспользуйтесь, например, таким ресурсом, который поможет вам сделать все вышеперечисленное и усвоить новые слова с легкостью.
7. Используем словари
В наш век информационных технологий бумажные словари уже непопулярны, а их онлайн-версиями охотно пользуются даже школьники. Начиная с уровня Pre-Intermediate рекомендуется использовать так называемые «English-English dictionaries», то есть не переводить незнакомые слова, а искать их определения на английском. Кроме того, словари могут снабдить вас запасом синонимов, антонимов и идиом, в которые входит данное слово. Согласно Википедии, следующие словари являются самыми полезными и надежными источниками информации:
8. Играем в словесные игры
Кроссворды, «виселица», «Scrabble» и другие игры тоже могут помочь вам обогатить свою речь, потому что благодаря им вы в увлекательной форме вспомните правописание известных вам слов. Кроме того, во многие словесные игры можно играть в веселой компании, совмещая полезное с приятным: изучение английского с дружеским общением. Совет для любознательных: попробуйте поиграть в «Scrabble» с открытым словарем.
9. Вооружаемся девайсами и гаджетами
Писать слова на карточках долго, составлять предложения некогда, а вот смартфоны, айфоны и прочие устройства у нас всегда под рукой. Когда появляется свободная минутка, можно заняться изучением новых слов, и при этом не нужно носить с собой какие-то листочки, распечатки, учебники. Если не знаете, какое приложение выбрать — воспользуйтесь советами от экспертов British Council.
10. Use it or lose it!
Самое главное в освоении лексики — использовать ее в своей речи. Пассивный словарный запас хорош для чтения и слушания, то есть для узнавания слов. Для говорения и письма нам нужно научиться извлекать слова из памяти очень быстро, а это достигается только практикой. По подсчетам исследователей, чтобы слово стало активным в речи, его необходимо употребить в различных контекстах около 17 раз. Поэтому перед занятием ставьте себе задачу говорить больше, чем преподаватель и обязательно использовать новые слова.
Большая и дружная семья EnglishDom
заявка отправляется
Пожалуйста, подожди…
Занимайся английским бесплатно
в онлайн-тренажере
Как увеличить словарный запас английского языка при чтении книги ‹ Инглекс
Вы хотели бы узнать, как быстро увеличить словарный запас английского языка без зубрежки и жизни в обнимку со словарем? Мы хотим предложить вам несколько простых и увлекательных упражнений, благодаря которым вы сможете расширить свой словарный запас. Что в них примечательного? Вы сможете выполнять их во время чтения любимой книги на английском языке, то есть совместите хобби и обучение, а что может быть лучше?!
Как быстро расширить словарный запас английского языка во время чтения книг
1. Отложите словарь в сторону
Как увеличить словарный запас английского языка? Читайте хорошие книги!Если вы правильно выбрали книгу для чтения, то словарь вам может вообще не понадобиться или вам нужно будет им пользоваться очень и очень редко. Мы не устаем повторять: старайтесь узнавать смысл новых слов из контекста, используйте языковую интуицию, это в свою очередь позволит вам со временем развить чувство английского языка. Мы подробно рассказали об этих навыках в статьях «Языковая догадка — ваш помощник в изучении английского языка» и «Как научиться «чувствовать» английский язык». Заучивание слов в контексте, а не по словарю, позволяет быстрее запомнить не только значение слова, но и правила его употребления.
2. Занимайтесь по ксерокопиям
Как вы поняли из предыдущего пункта, заучивать слова лучше в контексте — целиком с фразой, в которой они употребляются. Если вы хотите сэкономить время на выписывании нужных предложений в словарь, попробуйте следующее. Сделайте ксерокс интересующего вас текста и маркером выделите на нем фразы со словами, которые хотите изучить. Теперь для повторения лексики вам нужно будет взять ксерокопию, и нужные предложения сразу бросятся вам в глаза. Такой прием хорош не только тем, что сократит время работы со словарем. Наша память лучше всего запоминает что-то яркое, выделяющееся на фоне общей серой массы, поэтому обязательно используйте цветной маркер — эта простая уловка поможет вам увеличить словарный запас английского языка.
3. Нарисуйте mind map (интеллект-карту) новых слов
Выберите текст для чтения, в котором есть незнакомые вам слова. Выпишите их и постарайтесь разбить на смысловые группы. Например, вы открыли книгу и в начале главы читаете описание интерьера дома. Можно составить себе примерно следующую карту:
После этого попробуйте пересказать текст, опираясь на свою интеллект-карту. Взаимосвязанные друг с другом понятия запоминаются проще, чем разрозненный набор слов. А во время рисования карты вы еще и напишете их — включите в процесс запоминания механическую память.
4. Обращайте внимание на приставки и суффиксы
Во время чтения заостряйте внимание на том, как при помощи приставок и суффиксов образуются новые слова из уже знакомых вам. Это поможет вам «почувствовать» язык. При помощи этого простого приема во время чтения вы будете изучать словообразование, поймете принципы построения новых слов. Впоследствии это пригодится вам: встретив незнакомое слово, вы сможете догадаться о его значении без словаря, исходя из контекста и своего опыта.
5. Найдите фразовые глаголы
Изучение фразовых глаголов в отрыве от контекста бесполезно: эти слова не переводятся как обычные глаголы. Найдите их в тексте, выпишите себе предложение с фразовым глаголом, посмотрите, какую роль он выполняет в тексте. Попробуйте составить еще несколько подобных предложений, но уже от своего лица. Так вы выучите новую лексику в контексте и не запутаетесь с ее употреблением.
6. Используйте словарь синонимов
Вы можете дополнить свою интеллект-карту или обычный словарь следующим образом. Находите синонимы к новым словам и пишите их рядом, при этом среди них должно быть хотя бы 1-2 знакомых вам слова, тогда запомнить новую лексику будет проще. Можно заодно выписывать и антонимы, некоторым людям удобно учить сразу такие группы слов. Найти синонимы и антонимы к словам вам поможет словарь Merriam-Webster. Для владельцев смартфонов на базе Android рекомендуем установить англо-английский словарь ColorDict Dictionary. Владельцам техники Apple подойдет Merriam-Webster для iPhone.
7. Опишите картинку
Помните, как говорила Алиса в книге «Алиса в Стране чудес»: «Кому нужны книжки без картинок?» Книги хороши как с иллюстрациями, так и без них, однако если вам повезло, и в книге есть картинки, попробуйте пересказать текст, глядя на иллюстрацию и используя новые слова. Не обязательно четко придерживаться сюжетной линии, главное — задействовать как можно больше новой лексики. Таким нехитрым способом можно легко расширить словарный запас английского языка.
8. Составьте новый рассказ
После изучения незнакомых слов попробуйте составить свой рассказ, используя всю новую лексику. Если вы не любите придумывать истории, можете просто пересказать то, что прочитали, но с некоторыми изменениями. Пусть положительный герой станет отрицательным и наоборот. Внесите какую-то новизну в исходный текст. Таким нехитрым образом вы отработаете новую лексику на практике и увеличите английский словарный запас.
Чтение — лучшая техника для расширения словарного запаса, а чем разнообразнее ваш лексический запас, тем лучше речь. Рекомендуем ознакомиться со статьей «Как улучшить разговорный английский: 10 упражнений для тех, кто любит читать», из нее вы узнаете, как можно работать с текстом и развивать разговорную речь.
Надеемся, вы не только прочитали, но и решили использовать на практике советы о том, как увеличить словарный запас английского языка во время чтения книги. Выбирайте интересные книги и работайте над расширением своего английского лексического запаса.
У каждого из нас есть знакомый или знакомая, которые непринуждённо болтают на английском, как будто это их родной язык. И наверняка иногда бывает немножко завидно – а почему вы так не можете? Без проблем поговорить с иностранцем, съездить за границу и не листать там судорожно путеводители и словари, заказать из-за рубежа понравившийся товар, билеты или номер в гостинице, привлечь к работе деловых партнёров или инвесторов из-за рубежа…
Суть проблемы заключается в том, что далеко не каждый из нас владеет достаточным словарным запасом (вы же не используете из русского языка всего 5-10 слов, верно?), а ведь его объём существенно влияет на беглость вашей речи.
Знакомимся с советами этой статьи и расширяем словарный запас английского.
Почему важно поддерживать и развивать словарный запас?
Потому что ничего не выветривается из нашей головы быстрее, чем теоретические знания, которые один раз туда вложили и больше никогда ими не пользовались.
Особенности восприятия человеческим мозгом информации таковы, что даже самый сконцентрированный человек в состоянии освоить примерно 80-85% изучаемого материала, при этом зафиксировать в памяти у него получится только 40%. А теперь представьте, что через неделю он будет помнить всего 20%, если не будет поддерживать и многократно повторять изученное.
«Раз и навсегда» выучить иностранный невозможно, но мы попробуем найти лёгкие способы расширить словарный запас английского языка.
Смотреть, читать и слушать!
Фильмы, книги и песни – лучшие союзники в достижении нашей цели.
Фильмы – есть специально адаптированные, с субтитрами и без, короткие и длинные, в самых разных жанрах. Чем больше вы смотрите – тем больше слышите акцентов и стилей речи, отмечаете разговорные выражения, которые впоследствии сможете использовать в разговорах самостоятельно.
Книги – бумажные, электронные, аудио… Чтение в наибольшей степени гармонично развивает все основные навыки владения языком. Это важный инструмент, который стоит использовать.
Не терять контакта с языком даже в пути помогут песни на английском, аудиофайлы, радио и подкасты. Информация, звучащая «фоном», порой усваивается даже прочнее той, на которой вы концентрируетесь.
Фиксировать на бумаге!
Известно, что мысль, записанная от руки, запоминается вдвое лучше информации, поступившей к нам только в устной форме. Поэтому в школе нам всё время диктовали («Записываем…»), а в университете настаивают на ведении конспектов.
Записать все существующие слова у вас явно не получится. Волей-неволей придётся самостоятельно структурировать полученные знания. Это позволит выработать схему, которая будет близка, удобна и понятна именно вам, а значит и дело пойдёт быстрее.
Важно: писать нужно именно от руки (вести собственный словарик, писать карточки, клеить стикеры). К сожалению, печатная информация откладывается в памяти значительно хуже. Это скорее рефлекторные действия – вы работаете с хорошо изученными клавишами компьютера и не проговариваете слова мысленно про себя, как это происходит при записи на бумаге.
Тренировать интерактивно!
Тот факт, что записанное от руки запоминается лучше напечатанного – совершенно не отменяет того, что для тренировок можно использовать и гаджеты.
Что можно сделать?
Перевести телефон, планшет или даже ноутбук полностью на другой язык. Да, в первое время придётся привыкать к «Alarm!» вместо будильника, «Accept» вместо «Принять» и так далее. Но ведь мы с вами твёрдо решили расширять словарный запас, верно?
Больше общаться с друзьями-иностранцами (или теми из вашего окружения, кто хорошо им владеет) с помощью социальных сетей и мессенджеров – самый быстрый и универсальный способ постоянно практиковаться.
На мобильный можно скачать приложения и игры, расширяющие словарный запас – теперь вы уж точно нигде не заскучаете, полезное занятие будет всегда у вас под рукой.
Анализировать конструкции!
Не проходите мимо, когда встречаете любую надпись или указатель на английском языке. Сейчас они могут подвернуться вам буквально повсюду: инструкция к новому электрическому чайнику, объявления в общественных местах (их сейчас часто дублируют для иностранцев), предупреждающие таблички и многое другое.
Не торопитесь – задержитесь на долю секунды или даже сделайте фото, чтобы разобрать фразу потом, если торопитесь.
Вдумчиво оцените увиденную надпись и определите, понятно ли вам содержание. Присмотритесь к тому, какие слова и конструкции используются для данной конкретной темы. Поставьте «галочку», что допустимо употреблять в схожей ситуации, а какие слова подойдут меньше.
Анализируйте – это полезно.
Играть в ассоциации!
К каждому слову или выражению подбирайте подходящую ассоциацию, визуализируйте то, что необходимо запомнить.
Лучше всего «привязывать» слова к хорошо знакомым предметам, которые вы видите ежедневно (этот приём ещё называют «методом Цицерона» или «методом комнаты», где нужно «расположить» запоминаемую информацию в пределах одного помещения).
У вас это может быть что угодно: ваша комната или вся квартира, привычный маршрут на работу или учёбу, предметы на офисном столе и так далее.
Изучать синонимы!
«Почему я не могу выучить одно слово и везде его использовать? Зачем мне знать столько синонимов?»
Расширение словарного запаса – это не только общее количество разных слов, которые вы знаете. Важно ещё уметь различать, для какой ситуации какой термин подойдёт лучше, как заменить одно выражение другим, если забыли, как это будет по-английски, или просто не знаете, как объяснить сложившиеся обстоятельства.
Строить свои шаблоны!
Чем больше слов вы учите и запоминаете, тем больше у вас будет появляться любимых фраз и выражений – тех, которые вы сразу запомните и будете стараться использовать при каждом удобном случае.
Отслеживайте такие словарные конструкции – и делайте из них шаблоны для разговоров.
Конечно, на 100% использовать заготовленные клише не получится, ведь любой диалог – это импровизация. Но вам всё равно будет значительно легче использовать речевые конструкции, если вы будете знать, в какой ситуации их лучше применять.
Группируйте и классифицируйте!
Не выписывайте и не пытайтесь запомнить большое количество слов хаотично и бездумно – это не принесёт пользы, а вы только зря потеряете время.
Лучше как следует выучить 10 слов или выражений на английском, чем прочитать сотню, не запомнив ни одного.
Работая с каждой новой лексической единицей – анализируйте её.
Задайте себе вопросы:
к какой теме я могу отнести это слово или выражение?
в какой ситуации его лучше употребить?
знаю ли я похожие конструкции и могу ли объединить их в одну группу?
Чем лучше вы структурируете собственные знания – тем легче будет оперировать английским языком.
English-English!
Старайтесь по возможности как можно меньше задействовать русский язык.
Разобраться в лексике помогут англо-английские словари. В них объяснение даётся также на английском, что позволит вам не только понять значение искомого слова, но и лишний раз прочитать 10-20 других.
Благодаря этому вы:
в несколько раз чаще будете повторять уже знакомую вам лексику, что способствует лучшему запоминанию.
запомните больше речевых конструкций, что благоприятно повлияет на беглость и гибкость речи.
будете намного проще объяснять своими словами то, что забыли или пока не знаете.
Активно используйте в речи!
Ваша конечная цель: научиться использовать знания в деле. Если просто заучивать огромные объёмы информации, но всё время молчать – толку от этого не будет, а весь изученный материал забудется очень быстро.
Что можно сделать?
Пойти на курсы английского языка в группу, где можно пообщаться со студентами одного с вами уровня.
Посещать английские клубы, открытые семинары и лекции, тематические встречи на английском языке.
Принимать приглашения англоговорящих друзей пообщаться по Skype, Viber или WhatsApp. Старайтесь созваниваться чаще.
Приучить себя думать на английском языке, прокручивая в голове планы на день, ежедневные вопросы и события. Представьте, что рассказываете другу о том, как прошёл ваш день.
Теперь, когда вы узнали, как расширить словарный запас, время переходить от слов к делу. Используйте наши советы, старайтесь регулярно заниматься, и уже в скором времени почувствуете прогресс во владении английским языком.
Как увеличить словарный запас английского языка. Советы преподавателя
Как запоминать больше новых английских слов: быстро и без зубрежки?
Из этой статьи вы поймете свои ошибки, узнаете все эффективные методы расширения словарного запаса и сразу же научитесь их применять.
Что такое словарный запас?
Словарный запас – это то, сколько слов вы используете в своей речи. Ключевое понятие – используете. То есть не где-то слышали или проходили в школе, а именно пользуетесь: в быту, на работе с иностранными клиентами, в переписке с американским интернет-магазином и так далее.
Словарный запас бывает активным, пассивным и потенциальным. Активный – это те слова, которые вы используете в собственной речи: в беседе или письме. Пассивный – это слова, которые вы узнаете, слушая английскую речь или читая. Наконец, потенциальный: слова, о значении которых вы можете догадаться, даже если вы никогда раньше с ними не сталкивались. Здесь два основных помощника: контекст – окружающие слова и общая тема, и морфология – суффиксы и приставки.
Пример потенциального словаря:
вы решили перейти на модное сегодня правильное питание и с увлечением читаете книгу американского диетолога. Он пишет: «Any food consists of fats, proteins and carbohydrates». Вам знакомо слово protein: в русском есть такое же. Вы знаете слово fat: или по аналогии с известным его значением «толстый», догадываетесь, что речь идет о жирах. А вот длинное и сложное carbohydrates вы видите в первый раз, но из контекста понимаете, что речь идет об углеводах. Слово carbohydrates – в вашем потенциальном словаре.
Когда вы изучаете язык, нужно расширять объем всех трех категорий, а не, как часто считают, только активного. Без богатого пассивного и потенциального словарей языковой уровень не вырастет никогда. А ведь это и есть ваша цель, правда?
Основные ошибки при изучении новых слов
В нашей школе английский язык учат 10 лет. При этом обычный выпускник не может похвастаться беглой речью или хотя бы умением понимать текст песни или содержание фильма в оригинале. Парадокс?
Вот уже взрослый человек задумывает покорить английский. Начинает смотреть сериалы, читать профессиональную литературу, скачивает массу приложений … и практически никакого эффекта. Почему так происходит?
1. Вы не ставите цель.
В школе английскому часто учат «просто так», как обычному предмету из расписания. Есть программа, есть поурочные планы: весь этот объем должен осесть у ребенка в сознании. Интересно ли ему, соответствует ли это его возрасту и потребностям – эти вопросы почти никогда не определяют содержание курса.
Взрослые тоже учат английский «нахрапом», не понимая когда, где и, главное, зачем они будут на нем разговаривать.
Вывод: определите, для чего вам нужен английский и какой именно. Максимально сузьте цель: не “для работы”, а для “переговоров с иностранными коллегами на конференции о сельскохозяйственной технике”, не “для учебы”, а для “того, чтобы понимать профессиональную литературу о маркетинге”.
2. Вы ставите неправильную цель.
У школьников цель — ЕГЭ, и они учат слова, которые никогда больше им не пригодятся. По крайней мере, в быту.
Взрослым предлагают тематические курсы, например, «английский для туристов», казалось бы, со стопроцентным результатом. Но опять разочарование. Все время уходит на то, чтобы выучить слова-названия одежды, продуктов, членов семьи. Зачем? В магазинах все понятно без слов: бери, иди на кассу. Чтобы выучить слова mother и father, нужно секунд 30, а вереницы кузенов и троюродных бабушек не нужны никому.
Вывод: учите слова, которые вы точно будете использовать.
3. Вы ставите невыполнимые цели
Много лет назад методисты придумали единую европейскую шкалу языковой компетентности – CEFR. Она описывает все возможные уровни владения английским языком: название, умения, темы и приблизительный объем словаря.
Пример:
Если у вас начальный уровень, скажем, A1, ваш словарный запас – 200 слов. Вы можете старательно заниматься, но больше 50 слов вы не выучите. Вызубрить вы их сможете, но использовать в речи не научитесь, как ни старайтесь — это предел вашего языкового уровня.
Вывод: учите слова только своего уровня языка.
Почему не работают традиционные методы
Как мы обычно учим слова? По темам. Проблема в том, что в жизни мы “по темам” не говорим. Даже если вы в ресторане, это не означает, что ваш разговор будет о еде: вы назовете пару блюд официанту, а то и вовсе ткнете пальцем меню, сказав «Мне вот это». А если вы в кино, вы уж точно не будете говорить про фильмы. Кино – это же свидание или выходной с детьми. Зачем там говорить о кино?
Что это значит? Словарный запас развивается только по потребности. Простая схема: вам нужно какое-то слово в конкретной ситуации, вы ищете его в словаре или достаете из запасов памяти. Все существующие методы не задействуют самое важное – языковую потребность, поэтому они не работают.
Самое главное правило в изучении слов
Закончите фразу: «Васе стукнуло … и в сентябре он собирается …». Надеюсь, у вас получилось «Васе стукнуло 7 лет, и в сентябре он собирается в школу». А теперь представьте, что это упражнение должен сделать человек, изучающий русский. Сложно ему? Конечно! Если мы возьмем пропущенные слова «стукнуло» и «собирается» отдельно от контекста, вне связи с другими словами, да еще и в словарной форме – стукнуть, собраться – то шансы выполнить это задание и запомнить эти слова в нужном значении ничтожны.
Слова существуют в речи только в окружении других слов, и запоминать их нужно точно так же! Нет никакой пользы от названий городской инфраструктуры – school, shop, hospital – мы практически никогда не употребляем их просто так, назывательно. А вот study at school, online shop, get into hospital – в таком виде их можно встретить везде: в книгах, статьях, фильмах, песнях.
Вывод: самое главное правило в изучении новых слов – их нужно учить сразу в контексте.
Где искать новые слова
Теперь, когда вы знаете, что главное – это личная цель и контекст, нужно понять, где найти подходящий материал.
1. То, что вы любите: фильмы, знакомые с детства, модные сериалы, книги по своей профессии – все это отличное подспорье. Помните: лучше меньше да лучше. Не пытайтесь понять все подряд, не проверяйте значение всех незнакомых слов! Услышали в кино, как один герой назвал другого лежебокой, вам стало интересно, как же это по-английски, — вот это настоящий повод для того, чтобы загуглить незнакомое слово и 100% гарантия, что вы его запомните.
2. Специальная литература. По-английски они называются Vocabulary Resource Pack. Обратите внимание: это НЕ учебники. Авторов и издательств много, но структура таких пособий примерно одинакова: у каждого есть один уровень сложности, слова собраны по темам, после объяснений вас ждут несколько упражнений на использование и запоминание.
3. Реалии. Это слово означает предметы, объекты и события из вашей жизни, в которых что-то (возможно, и все) названо по-английски. Заказали что-то в интернет-магазине? Не спешите выбрасывать упаковку и чек: там точно будет пара десятков новых слов. Найдите опцию «Настройки» в своем телефоне, переключите интерфейс на английский. Интересно и полезно! Забейте в поиске News и пробегитесь по заголовкам: вы узнаете, как во всем мире рассказывают о событиях, которые вы уже посмотрели в утренних новостях. Бирки на одежде, инструкции к технике, перечень ингредиентов в соусе – все это просто кладезь новых слов!
Топ-5 способов увеличить словарный запас
1. Узнайте свой тип восприятия информации. Если вы визуал, то есть вам проще всего узнавать и запоминать новое, глядя на него, то забудьте про песни и фильмы. Пусть они будут, но не как основное средство, а просто развлечение с пользой.
2. Обращайте внимание на словообразующие элементы: суффиксы и приставки. В английском у всех них четкие значения, которые помогут вам догадаться о значении слова.
Пример:
ER/OR — это суффикс существительного, означающий деятеля: drivER, teachER, actOR. LESS — суффикс прилагательного, означающий нехватку чего-то: childLESS, moneyLESS, homeLESS.
3. Придумайте свою систему карточек.
Слово – перевод не работает, потому что а) мы не говорим словами, б) вы опираетесь только на один нейронный путь. Если с ним что-то случается (незнакомая обстановка, стресс, вы голодны, заболели, вам жарко), то нужное слово вы не вспомните.
Ваша личная система карточек может включать:
схематичные рисунки,
ассоциации,
примеры,
готовые фото из интернета
Отличный вариант карточек – ментальная карта. Ключевое слово, от которого вы будете рисовать связи и записывать новые слова, может быть любым. Самих связей и слов – тысячи вариантов. Это самый настоящий индивидуальный инструмент запоминания.
4. Постоянно используйте новые слова в речи. Лучше всего – найти собеседника. В сети полно ресурсов, которые созданы для такой взаимной прокачки разговорных навыков. Если вы стесняетесь разговаривать с незнакомыми носителями, договоритесь с приятелем: 5 минут каждой беседы пусть будет на английском.
Еще один работающий вариант – писать мини-сочинения. Выучили 5 новых слов, отлично! Тут же запишите небольшой рассказ со всеми ними. Тема неважна. Важно, чтобы это был рассказ, в котором всем словам нашлось бы место и роль – они должны что-то значить лично для вас. Пусть новым словом будет elephant – скажите, как вы к ним относитесь, когда в последний раз видели, какие у них большие уши, что они едят, боятся ли они мышей, как считают многие и так далее. Вы увидите, как слово оживет.
5. Расслабьтесь. Расширение словарного запаса – это всего лишь средство. Мы хотим знать больше слов, чтобы больше и быстрее понимать друг друга и выражать свои мысли четче. Получайте удовольствие от самого процесса:
Не хотите делать скучные упражнения на подстановку? Решайте кроссворды на английском!
Лень разбираться, о чем эта новомодная песня? Подпевайте любимым певцам и знакомым песням!
Нет времени на длинные фильмы? Минутный ролик на ютубе может научить вас большему, если вам нравится его содержание.Как запоминать больше новых английских слов быстро и без зубрежки
Сколько слов нужно знать для IELTS? 80+ идей, как расширить словарный запас — Skyeng Magazine
В идеальном мире существует список слов для международных экзаменов: выучил их — точно готов. В нашем мире такого списка нет. Но есть эффективные методы расширения словарного запаса.
Сколько слов нужно для IELTS, не знает никто. Версии разнятся: кто-то говорит, что нужно знать 3–4 тысячи слов, кто-то — 8 тысяч, другие — не меньше 15 тысяч.
Дело здесь не только в специфике экзамена, но и в методиках подсчета: get up и get down это одно слово или два? А honest и dishonest? Кто-то оценивает именно количество таких «языковых семей», то есть групп однокоренных слов.
Ваш личный план «Английский для экзаменов IELTS и TOEFL»
Скоро на имейл вам придет письмо с инструкцией. А пока запишитесь на бесплатное онлайн-занятие с преподавателем и получите в подарок еще 2 урока.
Получить 2 урока
Скоро на имейл вам придет письмо с инструкцией. А в течение часа мы позвоним и подберем удобное время занятия. Продуктивного дня 🙂
Ой, произошла ошибка обработки. Попробуйте еще раз чуть позднее.
Ой, произошла ошибка обработки. Скорее всего, такой имейл или телефон уже зарегистрирован.
Точно можно сказать одно: чем больше слов вы знаете, тем лучше. Вот три совета, что нужно делать, чтобы не переживать за свой словарный запас на экзамене.
Такой подход эффективнее бездумного зазубривания слов. Выучите суффикс -less, и вот уже легко превратить существительное в прилагательное — плюс два новых слова в копилку:
hope (надежда) => hopeless (безнадежный) care (забота) => careless (беззаботный)
А приставка un- сделает из любого слова противоположное:
happy (счастливый) => unhappy (несчастный) able (способный) => unable (неспособный)
В закладки:
Пишете эссе на тему школьного образования и 10 раз употребляете слово boring? Минус балл, при проверке обращают внимание на богатство вокабуляра. И в общении с экзаменатором синонимы тоже пригодятся. Вот как можно сказать по-другому:
Выучите по 3–4 синонима к самым популярным словам: interesting, happy, thank you. Мы поможем.
В закладки:
Вот два таких простых слова — cup (чашка) и tea (чай). Соединяем их вместе, и получается шикарная идиома. Экзаменатор вас спрашивает — вы часто смотрите телевизор? А вы такой с британским акцентом: «Watching TV is not my cup of tea» («Смотреть телик — не совсем мое»). Вау! Балл за богатую лексику. Идиома — это два-три простых слова и немножко воображения.
В закладки:
8 лучших пособий ‹ Инглекс
Широкий словарный запас — то, к чему должен стремиться каждый изучающий английский, ведь чем больше слов вы знаете, тем больше можете сказать. Однако, помимо изучения новых слов, нужно учиться еще и правильно сочетать их между собой, составлять из них предложения и использовать в своей речи. И всем этим премудростям вас научат учебники по лексике английского языка. Мы расскажем о 8 самых популярных пособиях для пополнения словарного запаса и объясним, как работать с ними.
Мы уже составляли для наших читателей подробный обзор 4 лучших учебников по английскому языку. При этом мы писали, что указанные комплексные пособия помогают развивать все навыки владения английским языком, а также расширяют ваш словарный запас. Ниже мы расскажем, почему к универсальному учебнику стоит добавить еще и книгу для увеличения лексического запаса. В этом обзоре мы представим вам 8 пособий по лексике.
Зачем нужны дополнительные учебники по лексике английского языка
1. Эффективно учить слова
Каждый из представленных учебников по лексике английского языка ориентирован на изучение новых слов в контексте. Вы учите новую лексику и сразу же используете ее в практических упражнениях, видите, как она «работает» в естественной речи. Это самый продуктивный и быстрый способ пополнения словарного запаса.
2. Точно выражать свои мысли
Знание грамматики и хороший словарный запас — то, без чего невозможно уверенно говорить по-английски. Кроме того, если вы собираетесь сдавать экзамен или эмигрировать, большой словарный запас значительно облегчит вам жизнь. Конечно, основной учебник дает хороший запас лексики для каждого уровня знаний, но, если вы хотите сделать свою речь более естественной и выразительной, вам пригодятся пособия для пополнения словарного запаса.
3. Лучше воспринимать речь на слух
Очевидно, что чем больше английских слов вы знаете, тем больше можете понять. Поэтому мы советуем обратить внимание на такие пособия тем, кто жалуется, что с трудом воспринимает английскую речь на слух. Довольно часто причина такого непонимания состоит в том, что у человека ограниченный словарный запас, поэтому наш мозг играет с нами злую шутку — все незнакомые слова мы попросту не слышим.
4. Активировать словарный запас
Огромный плюс таких пособий в том, что они делают упор не столько на обучении новым словам, сколько на практику использования различных слов английского языка. Наверняка вы слышали, как люди жалуются: «Я уже читаю англоязычные тексты, а говорю очень плохо». Все дело в том, что такие студенты имеют обширный пассивный словарный запас английского языка — узнают слово, когда слышат его или встречают в тексте. В то же время их активный запас очень мал — они не могут использовать в своей речи слова, которые, казалось бы, знают. Пособия по изучению английской лексики помогают решить эту проблему: благодаря практическим упражнениям и постоянным повторениям слова переходят из пассивного в активный словарный запас.
5. Быстрее достичь следующего уровня знаний английского
Бывает, что именно бедный словарный запас «тормозит» человека, не дает ему перейти на следующий уровень. В таком случае работа с дополнительными пособиями поможет ускорить процесс обучения.
Читайте также
На каком уровне нужно брать такое пособие для обучения? Каждая из серий книг включает в себя учебники для разных уровней знаний, поэтому на любой ступени вы сможете подобрать себе хороший материал для пополнения словарного запаса. Если вы учите английский язык с преподавателем, можете попросить его брать дополнительный материал из понравившегося вам учебника. Если вы занимаетесь английским самостоятельно, старайтесь регулярно выполнять задания из выбранного пособия.
Обзор лучших учебников для изучения английской лексики
English Vocabulary in Use
Elementary
Pre-Intermediate – Intermediate
Upper-Intermediate
Advanced
Издательство: Cambridge University Press.
Авторы: Michael McCarthy, Felicity O’Dell.
Структура учебника и принцип работы с ним
Формат этого учебника схож с изданиями English Grammar in Use by Raymond Murphy, о котором мы писали в обзоре «4 лучших учебника по грамматике английского языка». Каждый урок-юнит занимает 1 разворот: слева дана теория, справа — практические упражнения.
Работать с этим учебником можно двумя способами. Если ваш словарный запас довольно скудный, лучше всего идти от первого урока к последнему и ничего не пропускать. Если же вам не хватает знаний по каким-то определенным темам, можно выбрать и проштудировать именно их.
Упражнения на пополнение словарного запаса в English Vocabulary in Use представляют собой задания на выбор слова, заполнение пропущенных слов в тексте, кроссворды, написание небольших текстов, подбор слова к картинке, деление слов на группы по каким-либо признакам, подбор определений к идиомам и фразовым глаголам, подбор синонимов и т. п.
Особенности учебника
Если вы учите английский язык самостоятельно, то это пособие будет удобно использовать. В конце учебника приведены ответы ко всем упражнениям, вы сможете сами проверить себя.
Несомненное достоинство пособия — наличие в конце книги списка всех слов, встречающихся в юнитах. Слова написаны в алфавитном порядке, к каждому из них дана транскрипция. Кроме того, возле каждого слова указан номер страницы, на которой оно встречается, так что, если вы хотите узнать, как его правильно использовать, просто откройте нужную страницу.
Work on Your Vocabulary
Издательство: Collins
Структура учебника и принцип работы с ним
Формат серии учебников Work on Your Vocabulary схож с серией English Vocabulary in Use. Отличие в том, что один урок занимает два разворота. Теоретический материал представлен на первых двух страницах, а практические задания расположены на двух других.
Мы советуем проходить учебник последовательно — шаг за шагом разбирать каждый из уроков. Однако в оглавлении издания дан список тем, поэтому вы можете выбрать, какую лексику учить в первую очередь. Кроме того, в конце учебника в алфавитном порядке приведен список всех слов, использованных в каждом уроке.
Выполняя задания, вам нужно вставить пропущенное слово, подчеркнуть верное значение, выбрать подходящий вариант или правильно подписать иллюстрацию.
Особенности учебника
В каждом учебнике из серии Work on Your Vocabulary даны ответы ко всем упражнениям, а значит, вы можете заниматься по нему самостоятельно. Наш совет ― проверять произношение слов в электронных словарях, чтобы не допускать ошибок в речи.
Oxford Word Skills
Basic
Intermediate
Advanced
Издательство: Oxford University Press.
Авторы: Ruth Gairns, Stuart Redman.
Структура учебника и принцип работы с ним
В этой серии британских учебников по пополнению словарного запаса подходящий материал следует подбирать по следующему принципу:
Пособие Basic — для уровней Elementary и Pre-Intermediate.
Пособие Intermediate — для уровней Intermediate и Upper-Intermediate.
Пособие Advanced — для уровней Advanced и Proficiency.
Каждая книга этой серии содержит 80 юнитов. Урок занимает от одной до трех страниц в зависимости от темы. К блокам теоретического материала сразу прилагаются и практические упражнения для закрепления знаний. Все юниты разбиты по темам на группы-модули из 5 или 10 уроков. После каждого модуля в учебнике вам предложат пройти тест, который проверит, насколько хорошо вы усвоили материал всех пройденных уроков.
При работе с этим учебником вы также можете идти по порядку или выбирать именно те темы, в которых у вас есть пробелы. Однако, если вы изучаете английский язык самостоятельно, первый вариант предпочтительнее: так вы не пропустите ничего важного.
Задания для пополнения словарного запаса многообразны: вставить пропущенные буквы, подобрать синонимы, ответить на вопросы, выбрать слово, вставить пропущенное слово в фразу и т. п. Помимо письменных упражнений для тренировки словарного запаса в Oxford Word Skills есть задания для развития говорения и аудирования.
Особенности учебника
В конце пособия есть ответы ко всем упражнениям, а также тестам, следующим после каждого модуля, так что этот учебник тоже можно порекомендовать для самообучения. В конце пособия есть список слов в алфавитном порядке. К каждому из них дана транскрипция и указан номер страницы, на которой вы найдете упражнения с этим словом.
Дополнительные онлайн-упражнения к этой серии учебников вы найдете на сайте elt.oup.com. Перейдите по ссылке в раздел Basic, Intermediate или Advanced, и вам будут доступны упражнения к соответствующему пособию.
Записывайтесь на курс разговорной практики и тренируйте лексику в диалоге с преподавателем.
Test Your Vocabulary
Издательство: Pearson.
Авторы: Peter Watcyn-Jones, Olivia Johnston, Mark Farrell.
Структура учебника и принцип работы с ним
Каждая из пяти книг серии Test Your Vocabulary состоит из 60 юнитов, которые занимают 1-2 страницы в зависимости от темы. Эти пособия по изучению английской лексики понравятся тем, кто любит выполнять различные тесты. Однако в книгах есть и теоретический материал, он изложен кратко, в виде небольшой исторической или грамматической справки.
Несмотря на то что эта серия представляет собой книги с тестами на словарный запас, задания представлены самые разнообразные. Вы можете решать разные виды кроссвордов, подписывать картинки, объединять слова в словосочетания, подбирать фразы для героев комикса и т. п.
Авторы предлагают работать с учебником следующим образом. Чтобы хорошо запомнить новые слова, к ним нужно неоднократно возвращаться, поэтому все заметки в книге делайте карандашом. После выполнения упражнения и самопроверки уберите все ответы. Через 1-2 месяца вернитесь к уроку и попробуйте пройти его еще раз. Так вы закрепите лексику в памяти.
Особенности учебника
Главное достоинство этой серии — интересные практические тесты, которые помогают быстро запомнить новые слова и специфику их употребления. В конце каждого учебника вы найдете ответы к тестам и список слов для изучения в алфавитном порядке.
Key Words for Fluency
Pre-Intermediate
Intermediate
Upper-Intermediate
Издательство: Heinle.
Автор: George Woolard.
Структура учебника и принцип работы с ним
Учебники уровней Pre-Intermediate и Intermediate этой серии содержат по 22 объемных урока, которые делятся на несколько частей. Каждая часть посвящена 1 слову. К этому слову вам предложат около 10-20 вариантов словосочетаний (collocations), то есть вы увидите, с какими словами и как именно рассматриваемая лексика может «работать». В пособии уровня Upper-Intermediate слова не объединяются по темам, но принцип изложения материала заложен тот же.
Все эти полезные словосочетания вы сможете изучить и запомнить в ходе выполнения практических упражнений. Они довольно однотипные, зато после их выполнения вы усвоите, в каких случаях какое выражение следует употреблять. Кроме того, многие фразы содержат в себе предлоги, а изучающие английский подтвердят, что не всегда легко запомнить, какой предлог нужно использовать в том или ином случае. Выучив выражение полностью, вы хорошо запомните и предлог, который употребляется в конкретном словосочетании.
Особенности учебника
Эта серия учебников отличается от остальных пособий тем, что вы учите не новые слова, а целые выражения. Чтобы заговорить уверенно, необходимо знать, как слова «сотрудничают» друг с другом, то есть в связке с какими словами они употребляются. Знание таких выражений позволит вам быстрее заговорить на английском языке, избегая ошибок в использовании слов.
Этот учебник мы рекомендуем использовать тем, кто готовится к экзамену FCE, ведь при написании эссе или сдаче разговорной части вам будет легче оперировать выражениями, а не отдельными словами.
В пособии уровня Pre-Intermediate предусмотрены тесты после изучения каждой группы уроков, в двух других учебниках таких заданий на проверку нет, но вы можете через некоторое время вернуться к уроку и попробовать пройти его заново, так вы увидите, что отложилось в памяти.
В конце учебников есть ответы ко всем заданиям, а также список слов в алфавитном порядке с указанием страниц, на которых они встречаются.
4000 Essential English Words
Издательство: Compass Publishing.
Автор: Paul Nation.
Структура учебника и принцип работы с ним
Пособия серии 4000 Essential English Words состоят из 30 юнитов, каждый из которых посвящен изучению 20 новых слов и правилам их использования. Таким образом, по окончании изучения всех 6 учебников вы будете знать 3 600 слов из уроков + около 400 слов из приложений, находящихся в конце учебника.
Как утверждает автор пособия, слова для изучения подбирались по следующим критериям:
Универсальные слова. К изучению предлагаются слова, которые используются как в формальном, так и в неформальном общении. Неважно, какой именно английский вы учите — общий разговорный, технический или деловой английский — эти слова обязательно пригодятся вам.
Часто употребляемые слова. Эта лексика широко используется носителями языка в устной и письменной речи в разных сферах деятельности. Вы будете часто встречать эти слова в статьях, книгах, новостях и обычном разговоре.
По утверждению авторов, предложенные к изучению слова покрывают примерно 90% лексики, используемой в разговорной речи и современной художественной литературе, и 80% лексики, используемой в научных статьях и газетах.
В уроке представлено 20 новых слов, к каждому из них дано определение на английском языке, транскрипция, указана часть речи, приведен пример предложения и нарисована картинка. После этого вам предложат сделать несколько упражнений, а затем прочитать текст, в котором встречаются все новые слова, и ответить на вопросы к нему.
Особенности учебника
Если вы любите читать на английском, советуем выбрать именно эту серию учебников по лексике английского языка. Наличие текстов с изучаемыми словами позволит вам запоминать слова не только по упражнениям, как в других книгах, но и в контексте. Увлекательные статьи легко читаются, следовательно, и слова из них будет несложно запомнить.
В конце учебников есть приложения, в которых также указаны полезные для изучения слова в виде визуального словаря. После приложений представлен список слов в алфавитном порядке с указанием страниц, на которых они упоминаются в книге.
Ответов к упражнениям в пособии нет, поэтому советуем либо учить английский с преподавателем, либо приобрести дополнительную книгу с ответами.
Vocabulary in Practice
Издательство: Cambridge University Press.
Автор: Glennis Pye.
Структура учебника и принцип работы с ним
Содержание уроков полностью отвечает названию учебника — Vocabulary in Practice, то есть здесь представлены только практические упражнения для расширения словарного запаса, теоретических сведений нет.
Каждое из пособий этой серии состоит из 30-40 юнитов (в зависимости от уровня). После 10 уроков вам предложат повторить материал и заодно проверить себя при помощи теста.
Авторы учебника предлагают идти от первого урока к последнему — вариант, который позволит максимально хорошо изучить все темы. Также вы можете пропускать уроки по темам, по которым имеете хороший словарный запас, а на изучение брать только плохо знакомые вам темы. После окончания обучения пройдите проверочные тесты и при необходимости повторите непонятые темы.
Практические упражнения разнообразные: вам нужно будет подбирать синонимы, вставлять пропущенные слова, разгадывать кроссворды, подписывать предметы на картинках, составлять диалоги из готовых фраз и т. п.
Особенности учебника
Особенность этого издания — упор на грамматику. Следует отметить, что пособие построено таким образом, что даже без теоретических пояснений вам будет все понятно. В конце учебника есть ответы ко всем упражнениям и тестам. Там же вы найдете списки слов с транскрипцией.
Boost Your Vocabulary
Basic – Elementary
Elementary – Pre-Intermediate
Pre-Intermediate – Intermediate
Intermediate – Upper-Intermediate
Издательство: Pearson Longman.
Автор: Chris Barker.
Структура учебника и принцип работы с ним
Пособия включают в себя 12 уроков-юнитов, занимающих по 6 страниц. После каждых четырех юнитов вам предложат пройти проверочный тест. Автор предлагает следующую схему работы с ним:
Идите по порядку или выберите интересующую вас тему.
Первые две страницы каждого урока содержат списки слов или выражений, это и будет ваш словарь-справочник. Рядом с английскими словами вам нужно написать перевод. Если вы занимаетесь самостоятельно, прослушайте правильное произношение в онлайн-словаре.
Сделайте практические упражнения, не подглядывая в словарь.
Проверьте упражнения, сверяясь с составленным вами словарем.
Окончательно проверьте свои ответы, сверяясь с ключами в конце учебника.
По прохождении четырех юнитов пройдите тестирование и при необходимости вернитесь к непонятой теме.
Теоретического справочника в учебнике нет, зато это отличный источник практических упражнений. Здесь есть задания в виде тестов, кроссвордов, ответов на вопросы и т. п.
Особенности учебника
В конце учебника даны ответы на задания для самопроверки. Там же вы найдете и краткие лексические комментарии к каждому уроку. В юнитах вы увидите пометки со значком REF, это значит, что за пояснениями следует обратиться к справочнику в конце учебника.
Мы рассказали о восьми учебниках по лексике английского языка, проверенных временем и нашими методистами. Все из них вы можете использовать как для самообучения, так и на уроках с преподавателем. Изучение новых слов по таким пособиям позволит вам не просто выучить незнакомую лексику, но и научиться ее правильно использовать в своей речи.
Хотите, чтобы опытный наставник помог вам расширить словарный запас и заговорить на английском языке бегло и грамотно? Выберите преподавателя по душе и начните заниматься уже сегодня.
30+ онлайн-ресурсов для расширения словарного запаса английского
MakeUseOf — Политика конфиденциальности
Мы уважаем вашу конфиденциальность и обязуемся защищать вашу конфиденциальность во время работы в сети на нашем
сайт. Ниже раскрываются методы сбора и распространения информации для этой сети.
сайт.
Последний раз политика конфиденциальности обновлялась 10 мая 2018 г.
Право собственности
MakeUseOf («Веб-сайт») принадлежит и управляется Valnet inc.(«Нас» или «мы»), корпорация
зарегистрирован в соответствии с законодательством Канады, с головным офисом по адресу 7405 Transcanada Highway,
Люкс 100, Сен-Лоран, Квебек h5T 1Z2.
Собранные персональные данные
Когда вы посещаете наш веб-сайт, мы собираем определенную информацию, относящуюся к вашему устройству, например, ваше
IP-адрес, какие страницы вы посещаете на нашем веб-сайте, ссылались ли вы на другие
веб-сайт, и в какое время вы заходили на наш веб-сайт.
Мы не собираем никаких других персональных данных.Если вы заходите на наш сайт через
учетной записи в социальной сети, пожалуйста, обратитесь к политике конфиденциальности поставщика социальных сетей для получения информации
относительно их сбора данных.
Файлы журнала
Как и большинство стандартных серверов веб-сайтов, мы используем файлы журналов. Это включает интернет-протокол (IP)
адреса, тип браузера, интернет-провайдер (ISP), страницы перехода / выхода, тип платформы,
дата / время и количество кликов для анализа тенденций, администрирования сайта, отслеживания пользователей
движение в совокупности и собирать широкую демографическую информацию для совокупного использования.
Файлы cookie
Файл cookie — это фрагмент данных, хранящийся на компьютере пользователя, связанный с информацией о пользователе.
Мы и некоторые из наших деловых партнеров (например, рекламодатели) используем файлы cookie на нашем веб-сайте.
Эти файлы cookie отслеживают использование сайта в целях безопасности, аналитики и целевой рекламы.
Мы используем следующие типы файлов cookie:
Основные файлы cookie: эти файлы cookie необходимы для работы нашего веб-сайта.
Функциональные cookie-файлы: эти cookie-файлы помогают нам запоминать выбор, который вы сделали на нашем веб-сайте, запоминать ваши предпочтения и персонализировать ваш опыт работы с сайтом.
Аналитические и рабочие файлы cookie: эти файлы cookie помогают нам собирать статистические и аналитические данные об использовании веб-сайта.
Файлы cookie социальных сетей: эти файлы cookie позволяют вам взаимодействовать с контентом на определенных платформах социальных сетей, например, «лайкать» наши статьи. В зависимости от ваших социальных сетей
настройки, сеть социальных сетей будет записывать это и может отображать ваше имя или идентификатор в связи с этим действием.
Рекламные и таргетированные рекламные файлы cookie: эти файлы cookie отслеживают ваши привычки просмотра и местоположение, чтобы предоставить вам рекламу в соответствии с вашими интересами.
См. Подробности в разделе «Рекламодатели» ниже.
Если вы хотите отключить файлы cookie, вы можете сделать это в настройках вашего браузера. Для получения дополнительной информации о файлах cookie и способах управления ими,
см. http://www.allaboutcookies.org/.
Пиксельные теги
Мы используем пиксельные теги, которые представляют собой небольшие графические файлы, которые позволяют нам и нашим доверенным сторонним партнерам отслеживать использование вашего веб-сайта и собирать данные об использовании, включая
количество страниц, которые вы посещаете, время, которое вы проводите на каждой странице, то, что вы нажимаете дальше, и другую информацию о посещении вашего веб-сайта.
Рекламодатели
Мы пользуемся услугами сторонних рекламных компаний для показа рекламы, когда вы посещаете наш веб-сайт. Эти компании могут использовать информацию (не включая ваше имя, адрес, адрес электронной почты или номер телефона) о ваших посещениях этого и других веб-сайтов для размещения рекламы товаров и услуг, представляющих для вас интерес. Если вы хотите получить дополнительную информацию об этой практике и узнать, как можно отказаться от использования этой информации этими компаниями, щелкните здесь.
Рекламодатели, как сторонние поставщики, используют файлы cookie для сбора данных об использовании и демографических данных для показа рекламы на нашем сайте. Например, использование Google
Файлы cookie DART позволяют показывать рекламу нашим пользователям на основе их посещения наших сайтов и других сайтов в Интернете. Пользователи могут отказаться от использования
DART cookie, посетив политику конфиденциальности Google для рекламы и содержательной сети.
Мы проверили все политики наших рекламных партнеров, чтобы убедиться, что они соответствуют всем применимым законам о конфиденциальности данных и рекомендуемым методам защиты данных.
Мы используем следующих рекламодателей:
Ссылки на другие веб-сайты
Этот сайт содержит ссылки на другие сайты. Помните, что мы не несем ответственности за
политика конфиденциальности таких других сайтов. Мы призываем наших пользователей знать, когда они покидают нашу
сайт, и прочитать заявления о конфиденциальности каждого веб-сайта, который собирает лично
идентифицируемая информация. Это заявление о конфиденциальности применяется исключительно к информации, собираемой этим
Интернет сайт.
Цель сбора данных
Мы используем информацию, которую собираем, чтобы:
Администрирование нашего веб-сайта, включая устранение неполадок, а также статистический анализ или анализ данных;
Для улучшения нашего Веб-сайта и повышения качества обслуживания пользователей, обеспечивая вам доступ к персонализированному контенту в соответствии с вашими интересами;
Анализируйте использование пользователями и оптимизируйте наши услуги.
Для обеспечения безопасности нашего веб-сайта и защиты от взлома или мошенничества.
Делитесь информацией с нашими партнерами для предоставления таргетированной рекламы и функций социальных сетей.
Данные, передаваемые третьим лицам
Мы не продаем и не сдаем в аренду ваши личные данные третьим лицам. Однако наши партнеры, в том числе рекламные партнеры,
может собирать данные об использовании вашего веб-сайта, как описано в настоящем документе. См. Подробности в разделе «Рекламодатели» выше.
Как хранятся ваши данные
Все данные, собранные через наш Веб-сайт, хранятся на серверах, расположенных в США.Наши
серверы сертифицированы в соответствии с Соглашением о защите конфиденциальности между ЕС и США.
IP-адрес и строковые данные пользовательского агента от всех посетителей хранятся в ротационных файлах журнала на Amazon.
сервера на срок до 7 дней. Все наши сотрудники, агенты и партнеры стремятся сохранить
ваши данные конфиденциальны.
Мы проверили политику конфиденциальности наших партнеров, чтобы убедиться, что они соответствуют аналогичным политикам.
для обеспечения безопасности ваших данных.
Согласие в соответствии с действующим законодательством
Если вы проживаете в Европейской экономической зоне («ЕЭЗ»), окно согласия появится, когда
доступ к этому сайту.Если вы нажали «да», ваше согласие будет храниться на наших серверах в течение
двенадцать (12) месяцев, и ваши данные будут обработаны в соответствии с настоящей политикой конфиденциальности. После двенадцати
месяцев, вас снова попросят дать согласие.
Мы соблюдаем принципы прозрачности и согласия IAB Europe.
Вы можете отозвать согласие в любое время. Отзыв согласия может ограничить вашу возможность доступа к определенным услугам и не позволит нам
обеспечить персонализированный опыт работы с сайтом.
Безопасность данных
Наши серверы соответствуют ISO 27018, сводам правил, направленных на защиту личных данных.
данные в облаке. Мы соблюдаем все разумные меры предосторожности, чтобы гарантировать, что ваши данные
безопасность.
В случае, если нам станет известно о любом нарушении безопасности данных, изменении, несанкционированном доступе
или раскрытие каких-либо личных данных, мы примем все разумные меры предосторожности для защиты ваших данных
и уведомит вас в соответствии с требованиями всех применимых законов.
Доступ, изменение и удаление ваших данных
Вы имеете право запросить информацию о данных, которые у нас есть для вас, чтобы запросить
исправление и / или удаление вашей личной информации. пожалуйста, свяжитесь с нами в
[email protected] или по указанному выше почтовому адресу, внимание: Отдел соблюдения требований данных.
Возраст
Этот веб-сайт не предназначен для лиц младше 16 лет. Посещая этот веб-сайт. Вы настоящим
гарантируете, что вам исполнилось 16 лет или вы посещаете Веб-сайт под присмотром родителей.
надзор.
Заявление об отказе от ответственности
Хотя мы прилагаем все усилия для сохранения конфиденциальности пользователей, нам может потребоваться раскрыть личную информацию, когда
требуется по закону, когда мы добросовестно полагаем, что такие действия необходимы для соблюдения действующего
судебное разбирательство, постановление суда или судебный процесс, обслуживаемый на любом из наших сайтов.
Уведомление об изменениях
Каждый раз, когда мы изменяем нашу политику конфиденциальности, мы будем публиковать эти изменения на этой странице Политики конфиденциальности и других
места, которые мы считаем подходящими, чтобы наши пользователи всегда знали, какую информацию мы собираем, как мы ее используем,
и при каких обстоятельствах, если таковые имеются, мы ее раскрываем.
Контактная информация
Если у пользователей есть какие-либо вопросы или предложения относительно нашей политики конфиденциальности, свяжитесь с нами по адресу
[email protected] или по почте на указанный выше почтовый адрес, внимание: Департамент соответствия данных.
.
простых способов улучшить и расширить свой словарный запас
Простые способы улучшить и расширить свой словарный запас: Семь советов по изучению новых слов
Общайтесь (говорите и пишите) более четко и кратко, используя эти семь советов по обучению
новые слова … простые способы улучшить и расширить свой словарный запас.
, Рэндалл С. Хансен, доктор философии. Ищете советы по улучшению словарного запаса? Если вы пытаетесь укрепить и расширить свой
словарный запас для школы или личностного роста, ключом к этому является обязательство регулярно учить новые слова.Зачем расширять свои знания и использование слов? Вы сможете больше общаться (говорить и писать)
ясно и лаконично, люди будут легче понимать вас, и вы улучшите восприятие (и
реальность) что вы умный человек. Кроме того, изучение новых слов — занятие увлекательное, и вы можете
даже делать с людьми вокруг вас. Бросьте вызов другу, члену семьи или соседу по комнате, чтобы узнать новые слова
с тобой.
В этой статье рассматриваются семь простых способов улучшить свой словарный запас и выучить новые слова.
1. Читайте, читайте и читайте. Чем больше вы читаете — особенно романов и литературных произведений, но и журналов
и газеты — тем больше слов вы услышите. Когда вы читаете и открываете новые слова, используйте комбинацию
попыток извлечь значение из контекста предложения, а также поиска определения в словаре. 2. Держите под рукой словарь и тезаурус. Используйте любые версии, которые вам нравятся — в печатном виде, в программном обеспечении или в Интернете.
Когда вы обнаружите новое слово, поищите его в словаре, чтобы узнать как его произношение, так и его значение (я).Далее перейдите к
тезаурус и найти похожие слова и фразы — и их противоположности (синонимы и антонимы соответственно) — и
узнайте нюансы среди слов. 3. Используйте журнал. Рекомендуется вести постоянный список новых слов, которые вы обнаруживаете, чтобы вы могли ссылаться
вернуться к списку и постепенно встраивать их в свой повседневный словарный запас. Кроме того, ведите журнал всех ваших новых слов
может обеспечить положительное подкрепление для изучения еще большего количества слов, особенно когда вы видите, сколько новых
слова, которые вы уже выучили. 4. Учите слово в день. Использование ежедневного календаря или веб-сайта — или составление собственного списка слов для изучения —
это отличная техника, которую используют многие люди для изучения новых слов. Для некоторых этот подход может быть слишком жестким, поэтому даже если вы
используйте этот метод, не думайте, что вам нужно учить новое слово каждый день. (В конце статьи вы найдете несколько популярных веб-сайтов.) 5. Вернитесь к своим корням. Один из самых мощных инструментов для изучения новых слов — и для расшифровки
значение других новых слов — это изучение латинских и греческих корней.Латинские и греческие элементы (префиксы, корни,
и суффиксы) являются важной частью английского языка и прекрасным инструментом для изучения новых слов. (Перейдите по этим ссылкам
для разделов этого сайта, которые предоставляют английский
Словарь на латинском и английском языках
Словарь на основе греческого языка.) 6. Поиграйте в игры. словесных игр, которые бросают вам вызов и помогают открывать новые значения и новые слова
являются отличным и интересным инструментом в вашем стремлении расширить свой словарный запас. Примеры включают кроссворды, анаграммы,
слово беспорядок, Scrabble и Boggle.(Найдите несколько веб-сайтов с играми в слова в конце этой статьи.) 7. Вступайте в беседу. Простое общение с другими людьми может помочь вам выучить новые слова. Как и с
читая, как только вы услышите новое слово, не забудьте записать его, чтобы вы могли изучить его позже, а затем медленно добавляйте
новое слово в вашем словарном запасе.
Последние мысли об улучшении и расширении вашего словарного запаса
У вас есть ключ к пополнению словарного запаса. Используя советы, изложенные в этой статье, вы должны быть на правильном пути
для открытия и изучения новых слов, чтобы расширить свой словарный запас и улучшить использование английского языка.Наконец, помните, что вы должны практиковать использование новых слов в письме и речи, иначе вы рискуете не удержать
их в вашем мозгу. Используйте упражнения с повторением, когда впервые выучите слово — и подумайте о других методах обучения,
например, учетные карточки, запись собственного произнесения слов, ассоциативные игры и мнемонические выражения.
Некоторые словарные инструменты / сайты
Вот несколько полезных (хотя и немного случайных) инструментов, которые помогут улучшить ваш словарный запас:
См. Также эту статью на нашем дочернем сайте MyCollegeSuccessStory.ком:
10 способов
Создайте и используйте свой словарный запас.
Доктор Рэндалл С. Хансен, основатель EnhanceMyVocabulary.com и
Генеральный директор EmpoweringSites.com расширяет возможности людей
всю взрослую жизнь — чтобы помочь им улучшить их жизнь. Фактически, расширение прав и возможностей является частью его профессионального
утверждение философии. Он также является основателем MyCollegeSuccessStory.com. Он
опубликованный автор, с несколькими книгами, главами в книгах и сотнями
статей. Его часто цитируют в СМИ и
расширяющие возможности семинаров по всей стране.Хансен — также педагог, преподававший в
уровень колледжа более 15 лет. Посетите его в
RandallSHansen.com.
Проверьте доктора Хансена на GooglePlus.
Вернитесь на главную страницу EnhanceMyVocabulary.
.
Расширить словарь
Простые стратегии для расширения словарного запаса
Расширение словарного запаса часто преследуется по разным причинам. Люди могут стремиться более эффективно общаться на работе, или студенты колледжей могут искать более богатый словарный запас, чтобы помочь понять и получить более высокие оценки. Возможно, учащийся не владеет английским языком и хочет изучать английский для работы или учебы.
Какова бы ни была причина, расширение словарного запаса доступно каждому.
Существует множество способов пополнения словарного запаса. Однако следует отметить, что мы запоминаем только часть прочитанного (см. Рисунок 1). Запоминаемое количество увеличивается до 30% от того, что вы слышите; 40% того, что вы видите; и 60%, когда вы действительно выполняете задачу. Таким образом, важно, чтобы мы сочетали все виды деятельности для получения максимального обучения.
Рисунок 1. Задачи и скорость запоминания информации
Взято из JCU (2009)
Помимо приведенной выше диаграммы и видов деятельности, связанных с удержанием, при расширении словарного запаса следует учитывать и другие факты:
Широкое чтение чрезвычайно важно при расширении словарного запаса.Чем богаче и разнообразнее текст, тем больше у вас возможностей для увеличения. Знание значений слов также можно сгруппировать по количеству слов, которые знает человек, и по глубокому знанию слова. Многие люди разбираются в словах. То есть они могут распознавать значительное количество слов, но когда дело доходит до демонстрации значения, часто бывает совсем другая история.
Знать слово — значит знать контекст. Слова, используемые сами по себе, не дают полного значения. В зависимости от окружающих слов и текста слова могут принимать разное значение
Наш словарный запас зачастую менее сложен, чем письменный.Это связано с тем, что вербальное общение в значительной степени зависит от невербальных сигналов и жестов. Таким образом, важно, чтобы у нас был словарный запас в обеих средах (Allen, 2006).
Развитие словарного запаса также может происходить путем изучения сходств и различий между родственными словами и ведения письменной документации выученных слов, их определений и различных способов использования слов. Словесные ассоциации (например, корни), слова, которые сигнализируют о связи с другими словами и вспомогательное значение (напр.грамм. следовательно), а слова, которые имеют похожие звуки, но пишутся по-разному, — все это методы, которые можно использовать для улучшения словарного запаса (California Department of Education, 2007).
Расширение словарного запаса возможно. Это может улучшить ваши коммуникативные навыки и развить навыки чтения и письма. Неважно, на каком этапе вашей карьеры, вашего образования или личного роста, словарный запас может принести пользу каждому. Использование программного обеспечения со словарем, например, созданного VocabularySpellingCity, — очень эффективный способ достижения этих целей и получения выгоды от результатов.
Список литературы
Аллен, Дж. 2006, «Слишком мало или слишком много? Что мы знаем о том, как сделать словарный запас осмысленным? »,« Голоса от середины », т. 13, нет. 4. С. 16-19.
Департамент образования Калифорнии, 2007 г., Исследовательский дайджест № 7 — Обучение чтению, основанное на фактах, просмотрено 1 февраля 2009 г.
JCU (Университет Джеймса Кука) 2009, JCU Study Skills Online — Active Learning, просмотрено 11 февраля 2009 г.
.
Расширьте свой словарный запас с помощью этих 10 слов
Расширьте свой словарный запас с помощью этих 10 английских слов
В компании Spoken English Practice мы считаем, что никто не должен тратить деньги на изучение новых слов. В Интернете есть так много простых способов выучить новые слова бесплатно. Наш блог — один из них. Так что, если вы не часто приходите сюда, пожалуйста, подпишитесь на нас в Facebook, Google Plus и Twitter, чтобы получать наши последние сообщения. Прежде чем мы перейдем к новым словам, которыми мы собираемся поделиться сегодня, я хочу немного поговорить немного о том, почему расширение словарного запаса чрезвычайно важно для изучающих английский язык, которые хотят перейти от начального уровня к среднему или продвинутому уровню.
Самым большим преимуществом знания большого количества слов является то, что когда вы говорите, это дает вам больше возможностей. Если вы застряли, у вас будет несколько слов, чтобы заполнить пробел. Конечно, есть большая разница между знанием значения слова и умением использовать его в живом разговоре. Лучший способ пополнить свой словарный запас — это попрактиковаться в общении с настоящими носителями английского языка.
Кроме того, важным аспектом общения на английском, особенно с носителями языка, является способность быстро и правильно понимать их.Хотя навыки аудирования имеют решающее значение для этого, вам также необходимо знать слова, используемые носителями английского языка. В зависимости от ситуации или контекста некоторые слова, которые используют носители английского языка, могут быть вам немного незнакомы или сложны. Расширение словарного запаса увеличит ваши шансы лучше понимать носителей английского языка.
Итак, начнем:
1.) Предостережение:
Значение — предостерегающая деталь, которую следует учитывать при оценке, интерпретации или понимании чего-либо
Пример. Я хочу добавить одно предостережение.Знания о том, как работает ген вне лабораторных условий, все еще неясны.
2.) Глазная конфета:
Значение — кто-то или что-то, что визуально привлекательно или приятно, но обычно не имеет ценности или достоинств.
Пример. В фильме много приятных моментов, но не хватает качества игры.
3.) Аура:
Значение — уникальное качество, которое считается характеристикой человека или предмета
Пример — речи президента Обамы создают определенную ауру, которая делает их очень запоминающимися
4.) Сюрреалистично:
Значение — нереально, как во сне
Пример — Некоторые фотографии Земли, сделанные из космоса, почти сюрреалистичны
5.) Затоплено:
Значение — перегружено, тоже пришлось много
Пример — на этой неделе я был завален работой, поэтому не успел позвонить вам.
6.) Оглядываясь назад:
Значение — способность понять, что произошло, после чего-то события.
Пример — оглядываясь назад, они должны были сделать протест более мирным.
7.) Скептик:
Значение — кто говорит, что что-то не работает или невозможно
Пример — всегда будут скептики, которые скажут, что проект не может быть выполнен
8. ) Целевое значение:
Значение — кто-то или что-то отложено или помечено
Пример — У него была отметка на ухе как человека, которому с самого раннего возраста суждено было величие.
9.) Мучительно:
Значение — очень болезненно
Пример. Подъем на вершину горы вызвал у него мучительную боль в спине.
10.) Харизматичный
Значение — очаровательный и вдохновляющий
Пример — Нельсон Мандела был харизматическим лидером.
На сегодня все. Как всегда, учите несколько новых слов в день, но не пытайтесь запоминать их все одновременно.И не забывайте всегда практиковаться в разговоре с носителем английского языка.
Профессия токарь — самая распространенная в машиностроении. Токарная обработка — разновидность изготовления деталей резанием, осуществляемом на токарных станках при взаимодействии вращающейся заготовки и поступательно движущегося режущего инструмента. Поэтому продуктом труда токаря являются детали, имеющие форму тел вращения: цилиндры, конусы, детали сложной фасонной поверхности, детали с отверстиями, канавками, внутренней и наружной резьбой. Детали могут быть малых размеров — от нескольких миллиметров до огромных, многотонных.
Токарные станки приспосабливают для различных деталей и операций. Соответственно в профессии токаря выделяют группы специальностей: токарь-расточник, токарь-карусельщик, токарь-револьверщик, токарь-затыловщик, токарь-оператор, токарь-автоматчик и др. Токарь-универсал работает на универсальном токарно-винторезном станке, позволяющем выполнять все виды токарных обработок. Обычно это самый опытный работник, выполняющий уникальные изделия. Помимо станка токарь использует различные инструменты: режущие — резцы, плашки, метчики, сверла, контрольно-измерительные — штангенциркули, микрометры, калибры и др.; приспособления для крепления резца и заготовки.
«Эволюция» профессии
Токарные станки были изобретены и применялись еще в глубокой древности. Они были очень просты по устройству, весьма не совершенны в работе и имели вначале ручной, а впоследствии ножной привод. Станок представлял собой два установленных центра, между которыми зажималась заготовка из дерева, кости или рога. Раб или подмастерье вращал заготовку один или несколько оборотов в одну сторону, затем в другую. Мастер держал резец в руках и, прижимая его в нужном месте к заготовке, снимал стружку, придавая заготовке требуемую форму. Эти токарные станки применялись главным образом для обработки деревянных изделий. Необходимость обработки ускорила развитие токарных станков, хотя это развитие происходило очень медленно. Приоритет в развитии токарных станков принадлежит русским техникам.
Андрей Константинович Нартов родился в Москве 28 марта 1693 г. Он был одним из самородков-изобретателей, замеченных и выведенных на широкую дорогу Петром I. За свою не слишком долгую жизнь он изобрел и построил более тридцати станков самого разного профиля, равных которым не было в мире. В XVII веке появились токарные станки, в которых обрабатываемое изделие приводилось в движение уже не мускульной силой токаря, а с помощью водяного колеса, но резец, как и раньше, держал в руке токарь. Вначале XVIII в. токарные станки все чаще использовали для резания металлов, а не дерева, и поэтому проблема жесткого крепления резца и перемещения его вдоль обрабатываемой поверхности стола весьма актуальной. И вот впервые проблема самоходного суппорта была успешно решена в копировальном станке А.К. Нартова в 1712 г. К концу XIX века был изготовлен токарный станок с электроприводом, который был взят за основу современного оборудования.…
Профессия в наши дни
Сегодня современные автоматизированные токарные станки облегчают труд токаря. Токарь начинает работу с получения задания, чтения чертежа, расчетов. Он подбирает инструмент, устанавливает заготовку на станке, настраивает станок на выбранный режим резания и проводит обработку. Готовую деталь проверяет по размерам и чистоте поверхности. Станок имеет ручной и автоматический режим. В первом случае от токаря требуются точно координированные движения рук при управлении режущим инструментом. Эта профессия требует максимального к себе внимания, огромных сил, а также забирает очень много времени. Токарь выполняет на токарном станке операции по обработке и расточке разнообразных поверхностей, торцевых плоскостей, а также нарезание резьбы, сверление, зенкирование, калибровку, используя в качестве заготовок металл и другие материалы. Определяет или уточняет скорость и глубину резания, выбирает режущий инструмент с учетом свойств материала и конфигурации резца, закрепляет (выставляет) его, регулирует процесс обработки. Обеспечивает соответствие детали размерам, указанным в чертеже, заданную чистоту и точность.
Без металлообрабатывающего оборудования невозможно представить современную промышленность. Токарные станки используются для проведения различных токарных работ: обработка и обтачивание поверхностей деталей, нарезка зубьев, шлифование и сверление отверстий. Они разрабатывают и выпускают большой ассортимент универсальных токарных станков различных конфигураций, что позволяет удовлетворить любые потребности в области изготовления и обработки деталей. Предлагаемое ими металлообрабатывающее и металлорежущее оборудование отвечает всем современным требованиям безопасности, сохраняют простоту управления и отличаются передовыми решениями в конструкции и компоновке.
Токарно-винторезные станки – уникальный класс металлорежущего оборудования; они используются для токарных и винторезных работ по черным и цветным металлам. Токарно-винторезные станки применяют при нарезке шпинделей, гильз, осей и других деталей. Металлорежущее оборудование такого типа идеально подходит для мелкосерийного и единичного производства. Токарно-винторезные станки от «СВСЗ» просты в обращении, высокоэффективны и не производят много шума.
Ни одно современное предприятие металлообработки не обойдется без универсальных токарных станков с ЧПУ. Токарные станки с ЧПУ – компьютеризированная система металлорежущих станков, которая может полностью управлять процессом изготовления деталей. Данный класс металлообрабатывающих станков исключает возможности совершения ошибок и минимизирует человеческие усилия в процессе работы. Токарные станки с ЧПУ могут работать в автоматическом и полуавтоматическом цикле при токарной обработке деталей.
Для мелкосерийного производства промышленных предприятий и в индивидуальных мастерских чаще всего используются токарно-винторезные станки SAMAT. Универсальные токарные станки SAMAT имеют высокий класс точности по ГОСТ 8-77, могут выполнять всевозможные виды токарных работ, включая возможность нарезания различного вида резьбы. Новинка серии токарно-винторезных станков – SAMAT 400 S/S – выполняет особо точные технологические операции с применением традиционного, а также износостойкого композитного режущего инструмента.
Универсальный токарный станок «Вектор 400SC» с адаптивной системой управления не требует специальных навыков в программировании, прост в обращении и дает возможность работать с микроциклами в широком диапазоне без механических настроек.
В отличие от обычных токарных станков, токарные обрабатывающие центры многофункциональны и используются крупными предприятиями для массового производства деталей. Это высокотехнологичное металлообрабатывающее оборудование предназначено для динамичной высокопроизводительной обработки сложных деталей из конструкционных материалов. Токарный обрабатывающий центр высокой точности используют для смены позиционирования режущего инструмента на универсальных токарных станках с ЧПУ. Токарный обрабатывающий центр от ЗАО «СВСЗ» отличается высокоскоростной резкой, точностью и надежностью.
Двадцать первый век – век высоких технологий. С созданием искусственного интеллекта, токарные станки вышли на новый уровень развития, благодаря внедрению в станок программного обеспечения, повысилось качество продукции, производительность.
Доклад о профессии токарь — Морской флот
/
/
Доклад о профессии токарь
Токарь
Большинство деталей разных механизмов создаются сегодня в токарных цехах. Для этого используются специальные станки, в которых металлические заготовки вращаются с той или иной скоростью, а прошедший обучение человек придает изделию необходимую форму, срезая материал с помощью резца. Так как этот человек получает изделие путем обтачивания заготовки, его называют токарем. Впервые мальчики с этой профессией знакомятся еще на уроках трудового обучения в школе.
Еще в 7 веке до н.э. использовались примитивные токарные станки: один человек приводил в движение ось, на которой закреплялась заготовка, а другой человек срезал с нее ненужные части. Таким образом изготовляли изделия из кусков дерева или кости неправильной формы. Для более твердых материалов подобной скорости вращения было недостаточно. Но в 16 веке французы придумали водяное колесо, что дало возможность работать и с металлами. Но работа токарей в то время проходила в сложных условиях: в облаке пара, вращая привод ногой. Лишь в конце 19 века был изобретен токарный станок на электрическом приводе. Его устройство до сих пор служит основой для токарных станков.
Работа на строительной площадке или в заводском цеху сегодня не считается престижной. Всем хочется трудиться в чистом офисе за компьютером. Но чем меньше находится желающих приобрести рабочую специальность, тем больше ценятся такие работники. Это же происходит и с токарями. Без них не обойтись многим предприятиям: промышленным, монтажным, коммунальным, ремонтным и др. Создание блестящей детали из грубой заготовки – это не просто ремесло, это уже сродни искусству.
Работа у станка требует от профессионала отличного зрения, быстрой реакции, физической выносливости. Конечно, у токаря нет каких-то особенных перспектив для карьеры, но мастер своего дела будет очень хорошо зарабатывать, ведь многие станут обращаться к нему за услугами.
Основную опасность в работе токаря представляет его орудие производства – станок, который работает от тока высокого напряжения, в нем с огромной скоростью вращаются металлические заготовки, разогрева
Токарное дело для начинающих: основы, станки, резцы
Токарное дело появилось на заре промышленной революции и с тех пор прошло длинный путь эволюции. В наше время профессия токаря успела утратить привлекательность для молодых людей. Но с другой стороны с появлением большого количества станков с программным управлением, токарное дело обретает новое звучание и переходит в разряд инженерного искусства. Детали токарной обработки применяются в машиностроении, электроэнергетике, строительстве и других областях промышленности и техники.
Токарное дело
Основные принципы токарной обработки
Для начинающих токарное дело кажется темным лесом, полным непонятных терминов. Хотя на самом деле суть процесса токарного точения довольно проста. Главный инструмент токаря — это станок в котором зажатая деталь вращается на высокой скорости, а режущий элемент производит обрабатывающие процессы по дереву, металлу или пластику.
Обрабатываться могут самые различные материалы. Наиболее востребованным материалом в токарном деле безусловно является сталь.
Но исторически все начиналось с обработки дерева, 12 еще действующих токарных станков Петра Первого до сих пор сохранились в коллекции Эрмитажа. Русский царь увлекался ремеслами, но токарная обработка деревянных и металлических деталей была его любимым занятием.
Современные станки, конечно, гораздо сложнее первых деревянных образцов. Но базовый принцип сохраняется, несмотря на появление электрического двигателя вместо ручного привода и многократное увеличение в размерах.
Токарный станок состоит из нескольких базовых элементов:
станина, на которую крепятся все остальные элементы;
передняя бабка с двигателем и шпинделем для фиксации детали;
суппорт движущийся по направляющим в станине, с расположенным на нем резцом;
задняя бабка с фиксатором габаритных деталей.
Деталь зажимается, привод сообщает ей вращение и, регулируя положения режущего или фрезеровочного инструмента, производится обработка материала.
Устройство токарного станка
Стандартные токарные операции, которые применяются и в металлообработке, и в обработке дерева это:
точение сфер, конусных и цилиндрических заготовок;
торцевание;
нарезка канавок, внутри и снаружи деталей;
отрезание;
центровка;
сверловка;
нарезка резьбы, снаружи и изнутри;
зенкерование.
Каждая операция требует специальный инструмент, который подбирают в соответствии с материалом, требуемой точностью обработки и конструктивных особенностей станка.
Виды оборудования для токарной обработки
В советское время существовала разветвленная сеть профессиональных училищ, в которых молодые люди после школы могли освоить профессию токаря совершенно бесплатно. Обучающая программа включала теоретическую часть практическую работу на учебном станке в стенах училища и производственную практику. Одним из самых важных элементов теоретической подготовки наряду с изучением свойств металла было обучение владению инструментом. Без понимания того для чего нужен каждый вид резца, как он устанавливается в станке и под каким углом происходит обработка профессиональный токарь никак обойтись не сможет. Сейчас каталоги токарных резцов и фрез — это многотомные справочники и пособия для токаря огромного формата. Разнообразие оснастки, разработанной для любых тонкостей операций металлообработке сравнимо с классификацией видов в биологии. Основные инструменты, без которых точно не обойдется ни одно производство и можно проводить большинство операций — это резцы:
проходные, служат для обтачивания;
расточные, позволяют точить глухие отверстия;
отрезные, для нарезки;
резьбовые нужны для нарезания резьбы на заготовках;
фасонные;
прорезные;
галтельные.
Виды токарных резцов
Обучение работе на токарном станке включает подготовку к работе со всеми видами этих резцов. И для каждого инструмента необходима точная спецификация фиксации инструмента. Угла заточки, угла под которым резец подходит к детали, скорости подачи. При этом все параметры будут меняться со сменой материала. Даже у стали в зависимости от наличия различных присадок процесс обработки настраивается отдельно.
Станки, которые можно сейчас встретить у производителей очень сильно различаются по ряду параметров:
по габаритам: от настольных станков в домашнюю мастерскую, до промышленных машин в десятки тонн для обработки деталей гидроэлектростанций;
по способу управления: ручные, с ЧПУ, полностью автоматические комплексы;
по обрабатываемым материалам: для дерева, металла, твердых пластиков.
Первые опыты начинающего токаря начинаются с изучения токарного станка, общих принципов работы и самых простых операций по нарезке деталей. Дальше с ростом навыков, работы со станком и теоретической подготовки можно переходить к новым работам, например, по нарезке резьбы или проточке.
Виды токарных работ
Но прогресс в умениях дело далеко не быстрое, придется привыкнуть к мысли о долгом кропотливом обучении. В профессиональных училищах срок подготовки занимает 3 года плюс производственная практика, которая совершенно по-другому преподносит теоретические знания.
Разряды токарей
С ростом профессиональной подготовки токарь может подтверждать свои умения сдает экзаменов для перехода в следующий разряд, чем выше разряд, тем больших теоретических знаний необходимо специалисту и, тем более, тонкое владение инструментов он должен демонстрировать
токарь 2-го разряда владеет навыками работы на универсальных станках, с деталями 12-14 квалитета;
токарь 3-го разряда подтвердил навыки по наладке универсальных станков, работы с плазмотроном, заточке резцов, готов обрабатывать детали 7-10 квалитета;
токарь 4-го разряда выполняет плазменно-механическую обработку, управляет санками с тремя и более суппортами, нарезает двухзаходные резьбы;
токарь 5-го разряда обрабатывает сложные детали до 6-7 квалитета точности, обрабатывать высоколегированные стали и накатывать многозаходные резьбы;
токарь 6 разряда высшая ступень профессионального мастерства, специалист работает с 5 квалитетом и может выполнять настройку тонкого инструмента, с несколькими сопряженными поверхностями.
Токарь
Сдача экзаменов для перехода от разряда к разряду разделена периодом не менее года.
Последний шестой разряд свидетельствует о весьма высокой подготовке в теоретической части, практических навыках обработки деталей и настройке станков. Заработная плата такого специалиста может превышать оплату профессионального инженера.
И иногда от специалиста с уникальными токарными навыками может полностью зависеть производственный процесс на предприятии. Сдача экзаменов по специальности токарное дело открыта во многих профессиональных обучающих центрах, обычно для экзамена потребуется дополнительно пройти обучающий курс и оплатить переподготовку и сам экзамен.
Как стать профессионалом в металлообработке
Обучение токарному делу, как, например, в профессии врача, длится целую жизнь, кроме существенного объема теоретической информации, книг и практических навыков которые предстоит освоит стоит есть постоянно обновляющийся парк техники, требующий изучения, токарные станки развиваются. Также увеличивается номенклатура обрабатываемых материалов, появляются новые композитные и полимерные материалы с неизученными свойствами.
Скачать учебное пособие по токарному делу
Помочь в овладении профессии могут уроки по токарному делу и обработке металлов от более опытных коллег и преподавателей. Сейчас в интернете стала доступна библиотека технической литературы по обработке металлов: справочники, пособия токаря и учебники. Дополнительное образование требует времени, которого постоянно не хватает, и денег, которые тоже не будут лишними, но эти затраты с лихвой окупятся в будущем.
Техника безопасности
Токарные работы требуют кроме всего прочего подготовки в технике безопасности на токарном станке. Первое с чего начинается обучение — это базовые понятия техники безопасности, при их нарушении есть риск получить травмы рук, глаз, а в самых печальных случаях пренебрежение техникой безопасности грозит смертельным исходом
спецодежда должна плотно прилегать к телу, работать необходимо в защитных очках и рабочих ботинках с металлическим подноском;
в зоне работы не должно быть посторонних предметов, нельзя загромождать рабочее место;
необходимо контролировать надежное крепление заготовки в фиксаторе;
строго запрещено передавать что-либо над работающим станком, удалять стружку руками, а не сметкой, останавливать патрон во время движения, отходить от работающего станка;
после завершения рабочего дня, токарь приводит в порядок рабочее место, очистить его от металлических отходов и обрезков протереть и разложить инструмент и оснастку в шкафы для инструмента;
мастер постоянно контролирует уровень смазочно-охлаждающей жидкости, целостность электропроводки, отсутствие повреждений корпуса.
Техника безопасности на токарном производстве
Токарное дело интересное, но сложное занятие, требующее постоянного обучения, осваивать которое увлекательное занятие. Привлекательность этого мастерства не только в получении профессии или подсобном использовании, но и в оригинальном хобби. Вытачивание на станке оригинальных поделок доставляет удовольствие точно не меньшее, чем собирание марок или вязание, а оригинальные стальные сувениры смогут по-настоящему удивить друзей. А ценность настоящих профессионалов токарного дела на рынке труда обеспечит постоянную занятость.
«Были перспективы стать начальником, но оказалось, что на станке работать некому» « БНК
«Молодежь Севера» совместно с организаторами проекта «Суровая специальность» продолжает серию публикаций о людях, реализовавших себя в рабочих профессиях. Наш нынешний герой — токарь-расточник из Инты Анатолий Ли, который уже 20 лет трудится на одном месте.
Фото из личного архива Анатолия Ли
— Откуда вы родом?
— Родился я в селе Усть-Цильма. С пяти лет живу в Инте.
— Фамилия Ли — довольно редкая для Коми.
— Мой дедушка — переселенец из Китая. Таких у нас было немало в свое время.
— Где вы учились?
— После школы я поступил в Кирсановское авиационно-техническое училище гражданской авиации в Тамбовской области. Учился по специальности «Самолет и двигатель», закончил с отличием. Потом приехал в печорский авиаотряд, который тогда объединял Усинск, Усть-Цильму, Ижму, Печору, Инту и Воркуту. Нас прибыло туда человек 50, и нам сказали: «Нужны только два человека в Усинск». И я пошел на Интинский ремонтно-механический завод. В процессе работы закончил вечернее отделение Интинского индустриального техникума, тоже с отличием.
— Какой профессии вы обучались?
— Я выучился на горного электромеханика. Были перспективы стать начальником, но оказалось, что начальников много, а на станке работать некому. Я просто получил техническое образование, чтобы занять ИТРовскую должность. Но простые рабочие нужны были уже тогда.
— Почему выбрали профессию токаря-расточника?
— После школы я пытался поступить в питерский политех, но не поступил. И на год «завис». Меня взяли на завод токарем. А расточником я стал уже после училища. Директор Вейгандт Владимир Филиппович (с 2007 по 2010 год глава администрации Инты — МС) мне тогда сказал: «Пойдешь расточником». И все. Дали мне хорошего наставника, с которым я проработал месяца три-четыре. Он потом ушел на другую работу. Я чего успел нахвататься, то и успел. А чего не успел, освоил в процессе. Вообще, работа расточника разительно отличается от работы токаря.
— В чем она заключается? Чем вы занимаетесь ежедневно?
— Я работаю на участке горно-шахтного оборудования. К нам приходят редукторы, угольные комбайны. В любом редукторе есть место под подшипник. В процессе эксплуатации это место разбивается, там образуется зазор — сотая доля миллиметра, но по технологии это уже не соответствует требованиям. Есть разные способы его восстановления, этим я и занимаюсь.
— Чем ваша профессия полезна для общества?
— Польза любой работы для общества — это налоги. А так, я занимаю определенную нишу, которую кто-то должен занимать. Раз профессия придумана, значит, на нее есть спрос. Никому не нужных профессий не бывает. Как говорил мой наставник: «Токарь — это интеллигент среди рабочих». В целом это очень интересная работа. Здесь постоянно нужно думать. Не просто пришел и кувалдой помахал. Тем более, оборудование теперь идет новое, чертежей, как правило, к нему нет: комбайны польские, редукторы немецкие. Приносят тебе это оборудование и говорят: «Сделай, как было». Вот и сидишь, кумекаешь. Порой на мысли уходит больше времени, чем на саму работу.
— Не возникало желания сменить профессию?
— Сменить работу порой хочется, если, к примеру, возникают проблемы с зарплатой. Но это касается предприятия, а не самой профессии. А такого, что хочу сменить профессию, потому что надоело работать расточником, никогда у меня не было.
Я сейчас в командировке в Москве, поскольку еще и председатель профсоюзной организации завода. Это к вопросу об амбициях. Каким-то из них мне, конечно, пришлось наступить на горло. Но работа меня устраивает.
— Если не ошибаюсь, вы уже 20 лет на одном месте…
— Ну 20 лет — это вы, наверное, маханули… Хотя да, получается, что 20.
— Это кажется такой редкостью сегодня. Многие бы за это время поменяли не только место работы, но и профессию.
— У нас моногород, здесь особо не разбежишься. А с другой стороны, повторю, у меня хорошая специальность.
— У вас ведь двое детей. Зарплаты хватает?
— Так как я — редкий специалист, у меня зарплата достойная. Хотелось бы, конечно, побольше. Но если бы даже миллион дали, то и его стало бы мало со временем.
— Есть ли спрос на эту профессию?
— Я по городу не могу судить. А так, судя по информации из интернета, расточники требуются по всей России. И зарплата приличная.
— А много ли молодежи среди токарей?
— Нет. У нас самым молодым на заводе уже за 30. Молодежь не идет ни на шахту, ни на завод.
— В чем, по-вашему, проблема?
— Проблема в престиже. Престижа не стало. Идет молодежь в банки, пополняет ряды офисного планктона. Вот как в фильме «Духless»: сидит человек в офисе, в носу ковыряет, а потом удивляется, как это страна разложилась. Нет пропаганды.
— Рабочим профессиям ее не хватает?
— Ну, конечно. Как раньше было: если в армии парень не служил, смеялись потом всем селом над ним. Была пропаганда, и она нужна. Нынешние власти упустили этот момент.
Предыдущие статьи из цикла «Суровая специальность»:
Бизнесмен Максим Алексеев: «Я всего добивался сам, не имея за плечами университетов».
Инженер Алексей Шулепов: «Клиенты для меня — самая лучшая реклама»
Профессия Слесарь и токарь
Слесари и токари используют станки для создания и модификации металлических деталей в соответствии с установленными спецификациями, чтобы они соответствовали компонентам оборудования. Они обеспечивают готовность готовых компонентов к сборке.
Хотите знать, какая профессия и профессия вам больше всего подходят? Пройдите наш бесплатный тест на карьерный код Голландии и узнайте.
Провести замеры деталей
Работать с измерительными приборами для измерения частей произведенных объектов.При проведении измерений учитывайте спецификации производителей.
Металлорежущие изделия
Работать с режущими и измерительными инструментами для резки / формовки металлических деталей заданных размеров.
Изготовление металлических деталей
Изготовление металлических деталей с использованием такого оборудования, как сверлильные станки и токарные станки для двигателей.
Рабочий сверлильный станок
Используйте полуавтоматический полуавтоматический сверлильный станок для сверления отверстий в заготовке безопасно и в соответствии с правилами.
Манипулировать металлом
Управляйте свойствами, формой и размером металла.
Выполнение слесарных работ
Работа с металлическими и железными материалами для сборки отдельных частей или конструкций.
Станок токарный
Обслуживать токарный станок, предназначенный для резки производственных процессов на металле, дереве, пластмассах и других материалах, контролировать и эксплуатировать его в соответствии с правилами.
Работают на металлообрабатывающих станках
Настроить и эксплуатировать производственное оборудование для гибки, резки и правки металлических деталей.
Использовать техническую документацию
Понимать и использовать техническую документацию в общем техническом процессе.
.
Профессия — портфолио Синтии Тернер
Я родом из Падуки, штат Кентукки, который находится в Западном Кентукки с населением 25 000 человек.
Когда я рос в маленьком городке, я увидел повышенную потребность в питании.
образование, особенно в сообществах с низкими доходами. Мне повезло
Достаточно, чтобы вырасти в одном из районов города с высшим классом, который дал мне
с образованием по физическим упражнениям, питанию и общим образованием по
здоровый образ жизни.В подростковом возрасте я бы стал волонтером в местном отделении.
офис через Университет Кентукки. Я бы стал волонтером на мероприятиях
такие как «Дни Здорового Я» в местных школах по всему сообществу.
Посещая школы в сообществах с низкими доходами, я понял, что
что не всем повезло так, как мне. Со специальностью «Общественное здравоохранение»
и несовершеннолетний по специальности «Питание и питание», я считаю, что могу
разница. Я рассматриваю карьеру в области общественного здравоохранения как способ
может помочь людям жить лучше и здоровее.
У меня действительно сильная страсть к педиатрическому питанию и образованию, и я хочу заниматься этим в своей карьере. После выпуска в декабре 2016 года я планирую пройти стажировку на 6 месяцев в поисках работы по специальности. Одна из компаний, в которой я бы хотел работать, — это Cooperative Extension Offices при Университете Кентукки. У них есть офисы почти в каждом графстве Кентукки, что означало бы для меня множество возможных вакансий. Проработав там около года или двух, я начал бы получать степень магистра в области государственного управления здравоохранения или систем питания и питания.После получения степени магистра я, скорее всего, перееду из Кентукки в другое место.
Одна из самых известных профессиональных ассоциаций в области общественного здравоохранения — Американская ассоциация общественного здравоохранения. Их девиз — «Для науки. Для действий. Для здоровья». Вот ссылка на их сайт. https://www.apha.org/
Ниже в приложениях указано мое резюме и сопроводительное письмо.
.
Элизабет Тернер Биография, Wiki, Состояние, Знакомства, Парень, Возраст, Рост
Вики
Элизабет Тернер стала реальной моделью из Instagram-модели. Ее потрясающая фигура и завораживающая внешность сыграли свою роль, когда она получила контракт от LA Models. С ростом популярности она покорила аудиторию в социальных сетях, таких как Instagram и Facebook.У нее более 900 тысяч подписчиков в Instagram.
Элизабет родилась в Соединенных Штатах Америки 30 года июля 1992 года. Она американка по национальности, ее знак зодиака — Лев. В 2014 году она закончила Университет Дьюка.
Быстрые вики
Настоящее имя
Элизабет Тернер
День рождения
30 -е июль 1992 г.
Место рождения
США
Знак зодиака
Лев
Национальность
Американский
Этническая принадлежность
Белый
Профессия
Модель
Родители
Неизвестно
Знакомства / парень
Не раскрывается
замужем / муж
Еще нет
Родной брат
Сара Тернер, Харрисон Тернер
Доход
На рассмотрении
Собственный капитал
$ 450 тыс.
Чистая стоимость, зарплата и доход
Елизавета — модель восстания.Ее карьера стала известной, когда модельная компания LA Models признала ее таланты и подписала с ней контракт. С тех пор она ни разу не оглянулась назад. Вместо этого она продвигалась по карьерной лестнице и работала моделью для таких компаний, как Teen Vogue, Seventeen и LA Models.
Кредит: Instagram Элизабет Тернер
Елизавета работала в таких журналах, как Maxim и Guess. Она также стала частью 360 Management. Кроме того, в 2011 году она вместе со своей сестрой Сарой стала моделью Эвана Шпигеля.Однако обе сестры подали в суд на Эвана, поскольку он не заплатил ни копейки за их работу.
За свою карьеру модели Элизабет зарабатывает целое состояние. Однако информацию о своих доходах она держит при себе. По состоянию на 2019 год чистая стоимость активов Элизабет оценивается в 450 тысяч долларов.
Элизабет Холост или встречается со звездой Титаника?
Элизабет не делится информацией о своей личной жизни.Однако ее имя попало в заголовки газет в 2017 году, так как, по слухам, она встречается с одной из крупнейших звезд Голливуда Леонардо Ди Каприо.
Элизабет Тернер вместе с Леонардо Дикаприо | Источник фото: Dailymail
Согласно Dailymail, дуэт тусовался на пляже Малибу 5 th сентября 2017 года. Кроме того, 2 декабря 2017 года Radar Online подтвердил, что у них был ужин. Хотя Элизабет и Лео несколько раз видели вместе, никаких новостей о их свиданиях не появлялось.Возможно, дуэт были просто друзьями, которые какое-то время тусовались.
Семья, братья, сестры и родители
Элизабет родилась в США в семье Энни Тернер. Она разделила детство со своим братом Харрисоном Тернером и сестрой по имени Сара Тернер. Элизабет получила образование в Университете Дьюка.
Элизабет Тернер с сестрой Сарой Тернер | Источник фото: Instagram Элизабет Тернер
Сразу после получения образования она начала заниматься моделированием.Теперь она интересуется изучением психологии в свободное время.
Измерения тела: рост, вес, размер.
Тело Элизабет Тернер | Источник фото: Instagram Элизабет Тернер
Элизабет имеет рост 5 футов 10 дюймов и весит около 62 кг. При росте тела 36-24-35, у нее фигура идеальной модели.
Похожие сообщения
Знаменитости
Розанна Пансино
Знаменитости
Джеймс Джордан (танцор)
Знаменитости
Катя Вашингтон
.
Моя будущая профессия и карьера
Кем вы хотите быть, когда вырастете? Этот вопрос мы слышали много раз в школьные годы. Возможно, раньше нам было сложно дать однозначный ответ. Но теперь мы понимаем, что пришло время выбирать будущую профессию. Окончание школы — начало самостоятельной жизни миллионов выпускников. Перед нами открыты многие дороги: техникумы, колледжи и университеты. Столетия назад было всего несколько рабочих мест: люди были фермерами, пекарями, мясниками или плотниками.Сегодня существуют тысячи разных профессий, и постоянно появляются новые. Неудивительно, что сделать правильный выбор непросто.
При выборе будущей карьеры мы должны учитывать разные факторы. На мой взгляд, деньги — один из важнейших факторов при выборе. Есть высокооплачиваемая работа и низкооплачиваемая. Например, бизнесмен, президент или кинозвезда — высокооплачиваемая работа. Рабочий, врач или инженер — низкооплачиваемая работа. Я думаю, что каждый хочет заработать как можно больше.Также следует учитывать обучение, перспективы продвижения и условия.
С другой стороны, хорошо, когда ты получаешь удовлетворение от своей работы. Очень важно выбрать профессию, которая соответствует вашим интересам. На мой взгляд, работа должна быть интересной и социально значимой. Некоторые рабочие места считаются более подходящими для мужчин, а другие — для женщин. Например, профессии секретаря или медсестры больше подходят женщинам. Спасатель или пилот — это, скорее, работа для мужчин.Вы также должны решить, хотите ли вы работать в помещении или на улице.
Чтобы сделать правильный выбор, следует учитывать свои особенности характера. Само собой разумеется, что чтобы стать хорошим врачом, нужно проявить терпение, заботу и доброту. Работа учителя требует любви к детям, глубокого знания предметов и умения объяснять. Секретарша должна быть работоспособной и осторожной, чтобы выполнять свою работу быстро и точно. Продавцы должны быть дружелюбными и убедительными, чтобы люди покупали их товары.
Есть так много людей, которые влияют на нас при выборе профессии. Родители и друзья играют очень важную роль в нашем выборе.
Мой отец работает управляющим директором в международной компании. Это высокооплачиваемая работа, предлагающая множество возможностей. Вы можете путешествовать за границу и знакомиться с разными людьми. Мой отец — дружелюбный человек, с ним легко разговаривать. Он считает, что я должен выбрать будущую профессию по своему вкусу и предпочтениям. Я уважаю его и тоже хочу стать бизнесменом.
Меня всегда интересовала экономика, и я хорошо разбираюсь в математике. У меня есть склонность к работе с людьми, я думаю, что я довольно общительный и обладаю хорошими социальными навыками. У меня хорошие аналитические способности, и я умею решать проблемы. Кроме того, я хорошо говорю по-английски. Английский стал стандартным языком для всех видов международного делового общения. Знать английский сегодня абсолютно необходимо каждому бизнесмену.
Чтобы стать успешным бизнесменом, нужно много знать.Поэтому после школы я хочу поступить в университет и изучать маркетинг или менеджмент. Менеджмент имеет дело в основном с людьми. Менеджер — это человек, который непосредственно руководит людьми в организации. Менеджеры тратят много времени на общение, координацию и принятие решений, влияющих на повседневную деятельность их организации. Практически все, что делает менеджер, включает в себя решения, и в процессе принятия решений всегда присутствует неопределенность и риск. Так что менеджмент — очень интересная, но трудная работа.
Маркетинг занимается исследованием рынка и коммерческой деятельностью в целом. Он включает в себя анализ бизнес-ситуаций, оценку рыночных возможностей, разработку рыночных стратегий и контроль их реализации. Для специалиста по маркетингу важно быть гибким и быть готовым вносить коррективы в случае необходимости, так как маловероятно, что какой-либо маркетинговый план будет успешным в точности так, как планировалось.
Еще не решил, что изучать. Но у меня еще есть время подумать и выбрать.
Теория по литературе. Задание 1 ЕГЭ по литературе: Подготовка с нуля
Подготовка к ЕГЭ по литературе 2020 пугает большим фронтом работ, а именно: нужно прочитать произведения, как минимум представленные в кодификаторе, перелопатить огромное количество теории, хорошо ориентироваться в литературных терминах и понятиях. Но невыполнимых задач в учебе нет и подготовиться к ЕГЭ по литературе с нуля вполне возможно. Настоятельно рекомендуем вам начать подготовку не в ночь перед экзаменом и обязательно прочитать произведения в полном варианте. Чтение краткого содержания произведений не подойдет: вы должны ориентироваться в системе персонажей и сюжетных линий.
Общие рекомендации
В задании 1 ЕГЭ по литературе 2020 проверяют умение выпускников определять род и жанр литературного текста.
Совет: сделайте для себя шпаргалку. Воспользуйтесь следующей хитростью: выпишите из кодификатора все произведения, а после прочтения статьи, определите род и жанр каждого произведения. Делайте это как можно чаще и в скором времени вы запомните нужную информацию.
Три рода литературных произведений
Проведем небольшой разбор 1 задания ЕГЭ по литературе. Оно может звучать так: определите род литературы, к которому принадлежит это произведение, либо определите жанр представленного произведения. Чтобы правильно выполнить задание, познакомимся с теорией 1 задания ЕГЭ по литературе 2020.
Итак, всё многообразие произведений принято делить на три больших раздела:
Род – один из основных разделов в систематике литературных произведений, определяющих три разные формы: эпос, лирика, драма.
эпос
лирика
драма
Эпос — изобразительный род литературы. Эпос:
показывает человеческую личность во взаимодействии с другими людьми, событиями;
включает действительность в характеры, в события, в бытовую среду;
отражает жизнь в форме детального повествования о человеке, его судьбе и событиях, в которых он принимал участие.
Лирика — выразительный род литературы. Лирика:
изображает человеческую жизнь в переживаниях и раздумьях;
показывает внутренний мир человека, развитие и движение его мыслей и чувств;
представляет жизнь через переживания человека.
Драма — изобразительный род литературы. Драма:
изображает человеческую личность в действии, в конфликте;
проявляет бытие через характеры людей и их действия;
драма цельная и законченная при следующих составляющих: декорации и актерская игра.
Деление произведений на роды зависит от подхода писателя показать мир и человека: эпос изображает человека таким какой он есть, как бы со стороны; для лирики характерен субъективизм, то есть личные переживания, мысли автора; а драма изображает человека в действии: всё разворачивается «на глазах» читателя, причем авторская речь играет роль небольших пояснений, автор не показывает собственное отношение к происходящему.
Эпические жанры
Роды литературы в свою очередь делятся на жанры. К эпическим жанрам относятся:
Рассказ — небольшое произведение, изображающее какое-то одно событие из жизни; на примере частного показывается столкновение характеров, взглядов. Обычно писатель придает особое значение деталям.
Новелла — повествование о нетривиальном происшествии с быстроразвивающимся захватывающим сюжетом.
Повесть — изложение истории о жизни человека, рассказанная от лица самого героя, либо автора; на примере героя показываются какие-либо закономерности самой жизни.
Роман — крупное эпическое произведение о большом количестве действующих лиц, чьи судьбы переплетаются; жизнь изображается в ее сложности и противоречивости.
Лирическое жанры
Стихотворение — лирическое произведение, написанное по законам стихотворной речи.
Ода — стихотворение восторженного характера в честь какого-то лица либо торжественного события.
Послание — стихотворное произведение, написанное в форме обращения к какому-то лицу, содержащее призывы, просьбы, пожелания.
Элегия — грустное лирическое стихотворение, отражающее личные переживания человека.
Песня — напевное произношение какого-либо текста в определенном ритме под определенную мелодию.
Дума — размышления поэта на философские, социальные и семейно-бытовые темы в стихотворной форме.
Эпиграмма — короткое насмешливое стихотворение над кем-либо.
Драматические жанры
В зависимости от характера конфликта выделяются:
Комедия — разновидность драматического произведения, показывающая частную жизнь людей с целью осмеяния человеческого и общественного несовершенства.
Драма — литературное произведение, описывающее героя в его драматических отношениях с обществом, серьезный конфликт провоцирует напряженную борьбу между действующими лицами.
В основе трагедии острые, неразрешимые конфликты и противоречия, в которые вовлечены исключительные личности; непримиримое столкновение враждующих сил. Как правило, главный герой гибнет, но не отступает и одерживает моральную победу.
Чем отличается роман от повести
Нередко выпускники не разграничивают такие жанры как роман и повесть, перечислим наиболее явные отличия:
Размер. Обычно роман — это объемное произведение, повесть в разы меньше;
Количество действующих лиц. Задача романа показать, как менялись судьбы героев, а для этого автору нужно будет описать значимых людей для становления характера героя, их взаимодействие. Да и чем больше сюжетных линий, тем больше и героев. В повести ограниченный круг действующих лиц.
Количество сюжетных линий. Роман может включать в себя любовную, социальную, мистическую, философскую линии. В повести обычно одна сюжетная линия.
Хронометраж. Действия разворачиваются десятилетиями, в повести — несколько дней, месяц.
Локации. Место действия в романе часто меняется, передвигаясь с гостиной на поле сражения, а оттуда на бал. Действие повести обычно разворачивается в конкретном месте.
Если у вас остались вопросы или вы хотите проработать некоторые з
Программа ЕГЭ по литературе — материалы для подготовки к ЕГЭ по Литературе
Минимальная Программа курсов подготовки к ЕГЭ по литературе рассчитана на 30 занятий.
Темы занятий соответствуют Кодификатору ЕГЭ по литературе.
Обратите внимание на объем того, что нужно прочитать и освоить. Начинайте готовиться заранее.
1. Требования к выполнению тестов ЕГЭ по литературе: структура, типы заданий, формы бланков. Пособия и учебники.
Общие понятия курса: Художественная литература как искусство слова; Устное народное творчество и литература. Жанры устного народного творчества; Художественный образ. Художественное время и пространство; Содержание и форма. Поэтика; Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел. Фантастика.
Проверка знаний учащихся (первичный тест).
2. Основные понятия теории литературы. Литературные роды: эпос, лирика, драма; Жанры литературы: роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; лирическое стихотворение, песня, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма. Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Антитеза. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов. Портрет. Пейзаж. Говорящая фамилия. Ремарка. «Вечные темы» и «вечные образы» в литературе. Пафос. Фабула. Речевая характеристика героя: диалог, монолог; внутренняя речь. Сказ.
3. Основные понятия теории литературы. Деталь. Символ. Подтекст. Психологизм. Народность. Историзм. Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск. Язык художественного произведения. Риторический вопрос. Афоризм. Инверсия. Повтор. Анафора. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора (включая олицетворение), метонимия. Гипербола. Аллегория. Звукопись: аллитерация, ассонанс. Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения (общие сведения). Активизация знания текстов.
«Слово о полку Игореве» – памятник древнерусской литературы. Особенности жанра, тематика и проблематика.
4. Классицизм в русской литературе XVIII века. Идеи классицизма в творчестве Ломоносова, Державина и Фонвизина. Понятие «просветительская литература». Основные понятия теории литературы. Проза и поэзия. Рифма. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа. Стихотворение Г. Р. Державина «Памятник». Принципы анализа стихотворения.
5. Русская драма эпохи классицизма. Комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль». Принципы анализа фрагментов эпического / драматического текста.
6. Литературные направления и методы в русской литературе первой половины XIX в. Пьеса А. С. Грибоедова «Горе от ума». Черты классицизма, романтизма и реализма в пьесе. Соотношение композиции и сюжета. Углубление понятий «герой», «главный герой», «система персонажей».
7. Анализ фрагментов текста комедии Грибоедова «Горе от ума». Понятие «Литературная критика». Статья Гончарова «Мильон терзаний». Задания С1-С2.
8. Контрольная работа №1. Основные понятия теории литературы. Древнерусская литература. Литература эпохи классицизма.
9. Романтизм. Лирика В. А. Жуковского. Элегия «Море», баллада «Светлана». Средства художественной выразительности. Образы и образное мышление как основа литературного творчества. Романтизм и реализм. Стихотворения А. С. Пушкина. «Деревня», «Узник», «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд…», «Погасло дневное светило…», «Поэт», «Песнь о вещем Олеге», «К морю».
10. Стихотворения А. С. Пушкина: «Няне», «Я помню чудное мгновенье…», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «..Вновь я посетил…». Поэма «Медный всадник».
11. Художественные особенности романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Автор и его герои. Внесюжетные элементы в романе «Евгений Онегин»: письма героев, сон Татьяны, лирические отступления. Статья Белинского.
12. Повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Обобщение понятия «эпические жанры». Поэзия М. Ю. Лермонтова. «Песня … про купца Калашникова».
13. Поэзия М. Ю. Лермонтова. Стихотворения «Нет, я не Байрон, я другой…», «Тучи», «Нищий», «Из-под таинственной, холодной полумаски…», «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Пророк», «Как часто, пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…». Поэма «Мцыри».
14. Композиционные особенности романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Система образов в романе. Понятие «психологизм». Роль портрета и пейзажа.
15. Н. В. Гоголь. Поэма «Мертвые души» – особенности жанра и композиции. Проблема героя. Эпическое начало и система образов в поэме Гоголя.
16. Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор». Повесть «Шинель».
17. Контрольная работа №2. Литература 1-й половины XIX в.
18. А. Н. Островский. Драма «Гроза». Особенности жанра драмы. Статья Добролюбова «Луч света в темном царстве». Статья Писарева «Мотивы русской драмы».
19. Лирика А. А. Фета: «Заря прощается с землею…», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь».
Лирика Ф. И. Тютчева: «Полдень», «Певучесть есть в морских волнах…», «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б. « («Я встретил вас – и все былое…»), «Природа – сфинкс. И тем она верней…».
20. Стихотворения Н. А. Некрасова: «Тройка», «Я не люблю иронии твоей…», «Железная дорога», «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «О Муза! я у двери гроба…». Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Особенности художественного текста: авторский замысел, композиция произведения, изобразительно-выразительные средства.
21. Жанровые разновидности русского романа: Роман-диспут И. С. Тургенева «Отцы и дети». «Календарный» роман И.А. Гончарова «Обломов».
22. М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь». «История одного города» (обзорное изучение).
Н. С. Лесков. «Левша». «Несмертельный Голован».
23. Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание». Тематика и проблематика романа. Психологизм Достоевского. Христианская символика в романе. Система художественных образов романа: «двойники» героя, роль «снов».
24. Л. Н. Толстой «Война и мир». Роман-эпопея. Авторский замысел, тема и идея, проблематика, композиционное строение, система художественных образов романа. Философско-религиозные идеи Толстого. Авторская позиция.25. Контрольная работа № 3. Литература 2-й половины XIX в.
26. Понятие «модернизм». И. А. Бунин «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник». А. П. Чехов. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Смерть чиновника», «Хамелеон». А. М. Горький «Старуха Изергиль».
27. Комедия А. П. Чехова «Вишневый сад» и драма А. М. Горького «На дне». Серебряный век русской литературы. Активизация знаний о литературных размерах. Дольник. Акцентный стих. Белый стих. Верлибр.
28. Основные поэтические течения серебряного века.
А. А. Блок. Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Вхожу я в темные храмы…», «Фабрика», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О, я хочу безумно жить…». Поэма «Двенадцать».
О. Э. Мандельштам. Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…».
А. А. Ахматова. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Заплаканная осень, как вдова…», «Приморский сонет», «Перед весной бывают дни такие…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Стихи о Петербурге», «Мужество». Поэма «Реквием».
В. В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Дешевая распродажа», «Письмо Татьяне Яковлевой». Поэма «Облако в штанах».
Б. Л. Пастернак. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!. «, «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Про эти стихи», «Любить иных – тяжелый крест…», «Сосны», «Иней», «Июль».
С. А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!. «, «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «О красном вечере задумалась дорога…», «Запели тесаные дроги…», «Русь», «Пушкину», «Я иду долиной. На затылке кепи…», «Низкий дом с голубыми ставнями…».
М. И. Цветаева. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном переплете», «Бабушке», «Семь холмов – как семь колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве»).
29. Проза XX века.
М. А. Шолохов. Роман «Тихий Дон». Рассказ-эпопея «Судьба человека».
М. А. Булгаков. Романы «Белая гвардия» и «Мастер и Маргарита».
Б. Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго».
А. П. Платонов. Рассказ «Юшка».
А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор». Повесть «Один день Ивана Денисовича».
30. Тема войны у А. Т. Твардовского. Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…». Поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два бойца», «Поединок», «Смерть и воин»).
Обзор литературы второй половины ХХ века (краткие сведения).
Проза второй половины XX века (обзорно). Ф. А. Абрамов, Ч. Т. Айтматов, В. П. Астафьев, В. И. Белов, А. Г. Битов, В. В. Быков, В. С. Гроссман, С. Д. Довлатов, В. Л. Кондратьев, В. П. Некрасов, Е. И. Носов, В. Г. Распутин, В. Ф. Тендряков, Ю. В. Трифонов, В. М. Шукшин.
Поэзия второй половины XX века (обзорно). Б. А. Ахмадулина, И. А. Бродский, А. А. Вознесенский, В. С. Высоцкий, Е. А. Евтушенко, Н. А. Заболоцкий, Ю. П. Кузнецов, Л. Н. Мартынов, Б. Ш. Окуджава, Н. М. Рубцов, Д. С. Самойлов, Б. А. Слуцкий, В. Н. Соколов, В. А. Солоухин, А. А. Тарковский.
Драматургия второй половины ХХ века (обзорно). А. Н. Арбузов, А. В. Вампилов, А. М. Володин, В. С. Розов, М. М. Рощин.
31. Контрольная работа № 4. Литература XX в.
32. Итоговое занятие: вопросы и ответы, уточнение недопонятого, финальное тестирование.
Ты нашел то, что искал? Поделись с друзьями!
Материалы для подготовки | Страница 5 из 6
Народность Термин «народность» имеет множество трактовок, причем большинство из них касаются непосредственно литературы. Будучи абитуриентом, для сдачи ЕГЭ необходимо знать…
Литературный жанр — это произведения, скрепленные общими структурными особенностями и стилистическими признаками. Жанры литературы приобрели свою классификацию благодаря литературным родам….
Стилистические фигуры речи — это синтаксические конструкции с эмоционально-экспрессивными оттенками без дополнительной информации; — это речевые обороты, риторические фигуры, высказывания…
Литературный род — это группа жанров, имеющая сходные структурные признаки. Принято подразделять литературу на четыре рода: эпический, лирический, драматический, лиро…
Футуризм — литературное направление, которое отвергало действительное отображение жизненных явлений и претендовало разрушение всех известных традиций и приемов старого искусства….
Имажинизм — литературное направление в русской поэзии XX века, представители которого заявляли, что цель творчества состоит в создании образа. Период…
Акмеизм или Адамизм ( от греч. akun — цветение) — литературное направление, противостоящее символизму и возникшее в начале XX века…
Уровень Вашей подготовки к ЕГЭ определяется не только знанием литературных направлений, но и умением их избирать среди множества имеющихся. А…
как писать и структура на примерах
12.04.2020
Подробный видеоурок, посвященный подготовке к ЕГЭ по литературе с акцентом на сочинения.
К уроку прилагаем стенограмму, благодаря которой вы можете ознакомиться с содержание урока в печатном виде.
Пишите свои вопросы в комментарии.
Смотрим видеоурок!
Что такое сочинение ЕГЭ по литературе
— Вид письменной школьной работы, представляющий рассуждение, изложение собственных мыслей по заданной теме.
— Изложение собственных мыслей по заданной теме.
— Письменная самостоятельная работа учащихся, изложение собственных мыслей, переживаний, суждений, намерений.
— Сочинение — это одновременно и упражнение для развития связной речи и мышления, и проверка уровня их развития.
Центральное положение какой-либо концепции или теории. Основополагающее утверждение в некоторой концепции или теории
Аргумент — суждение, положение, факты, используемые в процессе доказательства
Логический довод, служащий основанием доказательства. Суждение, приводимое в подтверждение истинности другого суждения.
Разберем на элементарных примерах
Пример сочинения 1
Этим летом я был на море в Греции. Мы купались, загорали, вечерами сидели во дворике или просто у моря. Мама с папой любили ходить в ресторанчики, но мне там было скучновато, я оставался дома, играл на компьютере. Несколько раз съездили на экскурсии.
Пример сочинения 2
Летом я сначала был с бабушкой на даче. Помогал ей по дому и по участку. Ходил за молоком, мыл посуду. После обеда она отпускала меня с ребятами. Играли в футбол, в другие игры.
А потом меня отправили в языковой лагерь в Финляндию. Учили с ребятами английский.
А потом вернулся на дачу, уже со всей семьей. Родители любят лес и реку. Рыбачили с ними и ходили за грибами.
Что есть тезис
Утверждение требующее доказательств.
Минувшее лето я провёл очень плодотворно Минувшее лето я провёл очень плодотворно: помог бабушке, подучил английский,увидел новую страну, прочитал почти весь список на лето, познакомился с новыми ребятами, научился играть в хоккей на траве, вместе с отцом наловил рыбы, с мамой и бабушкой набрал грибов
План сочинения
Вступление
Основная часть
Заключение
Будем помнить, но не будем этот план писать, составим схему
Заключение
Оказывается, лето можно проводить с большой пользой, при этом очень весело. Жаль, что быстро пролетело.
Теперь можно подумать и о вступлении. Оно должно быть связано с темой, вводить в тему, «предупреждать» о содержании.
Виды вступлений
Вступление должно быть связано с темой, вводить в тему, «предупреждать» о содержании.
Биографическое
Историческое
Лирическое
Публицистическое
Философское
Научное (литературоведческое)
Какое вступление выбрать?
Раз говорим о себе — значит лирическое
Не думал, что таким удачным будет для меня прошедшее лето. Что для меня запланировали родители? — Месяц с бабушкой на даче, месяц — в языковом лагере (правда, в Финляндии, но это меня мало вдохновило — дождь, серое небо и + 12. Как дома), месяц -снова на даче, но уже всей семьёй.
Но вспоминая прошедшее лето, прихожу к выводу: лето я провёл плодотворно…
Разберем ещё на одном примере.
Почему современники Тютчева называли его мыслящей лирой?
Почему? Мыслящая лира?
Какова причина?
Для ответа на этот вопрос потребуется ответить для себя: Понимаю ли я значение слова «лира» и значение слова мыслящий.
ЗАГОЛОВОК Тема (заголовок) — это мини-текст
Лира = поэтическое творчество («Чувства добрые я лирой пробуждал», А.С. Пушкин).
Мыслящий — способный мыслить, глубоко и самостоятельно, мыслитель
Как сформулировать тезис в сочинении по литературе?
Нельзя сформулировать тезис, не зная содержания, не понимая идеи.
Снова работа с текстами:
«Есть в осени первоначальной…»
«С поляны коршун поднялся…»
«О, как убийственно мы любим…»
«Нам не дано предугадать…»
И зададим себе вопрос: о чём мыслит Ф.И. Тютчев (лирический герой Тютчева), «тютчевская лира».
Итого, пример тезиса
Современники Ф.И. Тютчева называли его творчество «мыслящая лира», потому что обратили внимание на такую черту творчества поэта: в каждом стихотворении, какой бы теме оно ни было посвящено — теме природы, любви, назначении по эта и поэзии — Тютчев был поэтом-философом, ищущим ответы на вопросы, не имеющие однозначного ответа. Неуклонное движение времени, преодоление физических законов, природа любви, тайна творчества — эти темы стали предметом осмысления в стихах Тютчева.
Пример вступления
Сочетание «мыслящая лира» — в какой-то степени оксюморон, ведь под лирой в этом случае имеется в виду поэтическое творчество, лирика, которая связывается, в первую очередь, с чувствами, переживаниями, а не мыслительной деятельностью. Однако есть понятие «философская лирика», т. е. лирика, посвященная поиску смысла жи зни, постижению тайн вселенной, осмыслению вопросом мироздания.
Пример заключения
Итак (в завершение, в заключение и т. п.) можно сказать (сделать вывод, хочу сделать вывод…и т. п.), что Ф.И. Тютчев продолжил традиции философской поэзии, но к философским размышлениям его заставляли обратиться самые, на первый взгляд, очевидные явления: чувства мужчины и женщины, смена времён года, полёт птицы. И в каждом стихотворении он проявил себя как глубокий мыслитель.
Сохранить ссылку: Добавить комментарий
Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.
Введение в теорию литературы // Письменная лаборатория Purdue
Эта страница предоставлена вам OWL в Университете Пердью. При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.
Этот ресурс поможет вам начать процесс понимания теории литературы и школ критики и того, как они используются в академии.
Введение
Самый простой способ мышления о теории литературы состоит в том, что эти идеи действуют как различные линзы, которые критики используют для рассмотрения и обсуждения искусства, литературы и даже культуры. Эти разные линзы позволяют критикам рассматривать произведения искусства на основе определенных предположений в рамках этой теоретической школы.Различные линзы также позволяют критикам сосредоточиться на определенных аспектах работы, которые они считают важными.
Например, если критик работает с определенными марксистскими теориями, он / она может сосредоточиться на том, как персонажи в рассказе взаимодействуют в зависимости от их экономического положения. Если критик работает с постколониальными теориями, он / она может рассмотреть ту же историю, но посмотреть, как персонажи из колониальных держав (Великобритании, Франции и даже Америки) относятся к персонажам, скажем, из Африки или Карибского бассейна.Надеюсь, после прочтения и работы с ресурсами в этой области OWL теория литературы станет немного легче для понимания и использования.
Заявление об ограничении ответственности
Обратите внимание, что школы литературной критики и их объяснения, включенные здесь, ни в коем случае не являются единственными способами различения этих отдельных областей теории. Действительно, многие критики используют в своей работе инструменты двух или более школ. Некоторые дали бы другое определение или значительно расширили бы приведенные здесь (очень) общие утверждения.Наши объяснения предназначены только как отправная точка для вашего собственного исследования теории литературы. Мы рекомендуем вам использовать список ученых и работ, предоставленный для каждой школы, для дальнейшего понимания этих теорий.
Мы также рекомендуем следующие вторичные источники для изучения теории литературы:
Критическая традиция: классические тексты и современные тенденции , 1998, под редакцией Дэвида Х. Рихтера
Критическая теория сегодня: удобное руководство , 1999, Лоис Тайсон
Начало теории , 2002, Питер Барри
Хотя философы, критики, педагоги и авторы писали о писательстве с древних времен, современные школы теории литературы пришли к выводу из этих дискуссий и теперь влияют на то, как ученые смотрят на литературу и пишут о ней.В следующих разделах рассматриваются эти движения в критической теории. Хотя временная шкала ниже примерно соответствует хронологическому порядку, мы поместили несколько школ ближе друг к другу, потому что они так тесно связаны.
Временная шкала (большинство из них перекрываются)
Моральная критика, драматическое строительство (~ 360 г. до н.э. по настоящее время)
Формализм, новая критика, неоаристотелевская критика (1930-е годы по настоящее время)
Психоаналитическая критика, юнгианская критика (1930-е годы по настоящее время)
Марксистская критика (1930-е годы по настоящее время)
Критика отклика читателей (1960-е годы по настоящее время)
Структурализм / семиотика (1920-е годы по настоящее время)
Новый историзм / культурология (1980-е годы по настоящее время)
Постколониальная критика (1990-е годы по настоящее время)
Феминистская критика (1960-е годы по настоящее время)
Гендерные / квир-исследования (1970-е годы по настоящее время)
Critical Race Theory (1970-е-настоящее время)
Исследования критической инвалидности (1990-е годы по настоящее время)
.
Лучшее руководство для изучения мировой истории AP: 6 основных советов
Вы берете AP World History в этом году? Или подумываешь о том, чтобы взять его в старшей школе? Тогда вам нужно прочитать это пособие AP по всемирной истории. Вместо того, чтобы забивать себе голову каждым именем, датой и местом, узнайте, как готовиться к экзамену AP по всемирной истории, чтобы вы могли усвоить основные идеи и почувствовать себя готовым к экзамену. Мы также рассмотрим некоторые ключевые стратегии, которые вы можете использовать, чтобы помочь вам эффективно подготовиться.
Тест AP по всемирной истории сложен — всего 8,6% тестируемых получили 5 в 2019 году. Но если вы будете правильно учиться в течение года, вы, , сможете стать одним из немногих учеников, успешно сдавших этот тест. Ниже приведены шесть советов , которым следует следовать , чтобы хорошо подготовиться к экзамену AP по всемирной истории. Прочтите каждый из них, примените их к своей подготовке к экзамену, и вы будете на пути к максимальному увеличению баллов AP!
2020 AP Test Changes в связи с COVID-19
Из-за пандемии коронавируса COVID-19 тесты AP теперь будут проводиться удаленно, , и информация о том, как это будет работать, все еще развивается.Будьте в курсе последней информации о датах тестирования, онлайн-обзоре AP и о том, что это значит для вас, в нашей статье часто задаваемых вопросов AP COVID-19.
Почему вы должны готовиться к экзамену AP по всемирной истории
Неужели так важно подготовиться к экзамену AP по всемирной истории? Абсолютно! Но почему?
Давайте начнем с того, что посмотрим, какие оценки обычно получают студенты на экзамене. На следующей диаграмме показано, какой процент испытуемых получил каждую возможную оценку AP (1-5) на тесте AP World History в 2019 году:
Оценка AP
Процент испытуемых, получивших оценку
5
.
Сдача экзаменов AP онлайн — AP Coronavirus Updates
Мы опросили 18 000 студентов AP, чтобы узнать, хотят ли они по-прежнему иметь возможность пройти тестирование в этом году. Их ответ: громкое да. Поэтому для каждого курса мы разработали безопасные онлайн-экзамены с бесплатным ответом. Вот что вам следует знать об администрировании экзамена AP 2020.
Особенности экзамена
Чтобы быть справедливым по отношению ко всем ученикам, некоторые из которых потеряли больше учебного времени, чем другие, экзамен будет включать только темы и навыки, которые большинство преподавателей и учеников AP уже изучили в классе к началу марта.
Как и многие экзамены на уровне колледжа, в этом году экзамены AP являются открытой книгой / открытой записью. Получите советы по сдаче экзаменов по открытой книге / открытой записи.
Студенты могут сдавать экзамены на любом устройстве, к которому у них есть доступ — компьютере, планшете или смартфоне. Они смогут либо вводить и загружать свои ответы, либо писать ответы от руки и отправлять фотографии через свой мобильный телефон.
Сроки экзамена
Экзамены проводились 11–22 мая (даты первичных экзаменов) и 1–5 июня (даты составления).
Небольшое количество студентов имеют право сдавать экзамены в период тестирования исключения (22–30 июня). Как и в случае первичного экзамена и экзамена на макияж, экзамен по каждому предмету будет сдаваться в один и тот же день в одно и то же время по всему миру.
Приготовьтесь к экзамену
Ознакомьтесь с руководством по тестированию AP 2020, чтобы получить подробную информацию о том, как подготовиться к экзамену и чего ожидать в день экзамена.
Посетите раздел «Подготовка к экзамену», чтобы узнать, как подготовиться к онлайн-экзаменам AP.Перейдите в раздел «Информация об экзамене для конкретного курса» на странице расписания экзаменов, чтобы найти свой курс и узнать больше о вашем конкретном экзамене.
Экзамен, день
На этих страницах вы познакомитесь с принципами работы онлайн-экзаменов. Обязательно изучите их задолго до дня экзамена.
Жилье
Условия для сдачи экзаменов в этом году будут по-прежнему предоставляться студентам, которые были одобрены для них отделом обслуживания студентов с ограниченными возможностями (SSD).Узнайте, как будут предоставляться жилье в этом году.
День после экзамена
Получите информацию о выставлении оценок на экзаменах, сроках выпуска оценок и почему мы считаем, что большинство колледжей будут присваивать баллы за 2020 год, как и в прошлом.
.
Что такое точка зрения? Первое, второе и третье лицо
Один из лучших способов подготовиться к экзамену AP по литературе — узнать о различных литературных приемах и о том, как вы можете использовать их для анализа всего, от стихов до романов. Это не только поможет вам в разделе теста с несколькими вариантами ответов, но и очень важно для получения отличных оценок за ваши сочинения!
Сегодня, , мы собираемся поближе познакомиться с одним конкретным устройством: точкой зрения. Сначала мы дадим вам определение точки зрения, а затем объясним, как рассказчик произведения влияет на его точку зрения.Затем мы объясним четыре типа точки зрения и предоставим примеры и анализ каждого из них.
К концу этой статьи вы станете знатоком точки зрения! Итак, приступим.
Точка зрения: определение и значение
В литературе и поэзии точка зрения определяется как перспектива, с которой рассказывается история. Другими словами, точка зрения рассказа — это способ сформулировать и проанализировать позицию рассказчика по отношению к истории, которую он рассказывает.Рассказчик — участник истории, которую они рассказывают
An наречие описывает или модифицирует глагол в некотором роде
Много наречия заканчивается суффиксом «LY» но не все.
Наречия часто рассказывают нам как что-то произошло
Определение наречий
Наречия отвечают на эти вопросы
Как
когда
где
До какой степени
почему
Список примеров наречий
Наречие описывает глагол, прилагательное или другое наречие, оно говорит нам, как, где, когда, почему и с какой частотой. Вот несколько наречий.
КАК
ГДЕ
КОГДА
быстро весело эффективно болезненно легко тайно тихо мирно умно
в парке внутри сумки вне магазина в театре на столе в шкафу дома возле дерева на ферме
сейчас вчера в минуту ночью в 5 перед рассветом скоро завтра Cегодня
ПОЧЕМУ
ЧАСТОТЫ
потому что она опоздала как все спали потому что он устал как пора было уходить потому что он не мог спать как они были голодны потому что он повернулся слишком быстро потому что это был ее день рождения как Петр был очень зол
часто иногда каждую неделю ежемесячно всегда никогда почасовой редко часто ежегодно
Наречия для детей
Список противоположных прилагательных
Список словаря противоположностями (или антонимами)
Противоположности Слова по картинке
Список наречий
Лучшие 100
Лучшие 100
не Также очень часто однако слишком обычно на самом деле рано никогда всегда иногда вместе Вероятно просто в общем вместо на самом деле снова скорее
почти особенно всегда быстро вероятно уже ниже непосредственно следовательно еще таким образом легко в итоге в точку конечно нормально в настоящее время чрезвычайно в конце концов постоянно
должным образом скоро конкретно впереди ежедневно очень немедленно относительно медленно достаточно в первую очередь полностью в конечном счете широко недавно шутки в сторону часто полностью в основном естественно
почти время от времени осторожно явно по существу возможно немного в некотором роде одинаково значительно обязательно лично редко регулярно аналогичным образом в основном тесно фактически первоначально буквально
в основном просто осторожно с надеждой первоначально грубо существенно полностью дважды в другом месте везде очевидно в совершенстве физически успешно вдруг, внезапно по-настоящему фактически в целом в любом случае
Топ 100 +
Топ 100 +
автоматически глубоко определенно сознательно едва легко ужасно К сожалению вперед кратко более того сильно честно предварительно as там когда как so up
вне нет только хорошо тогда первый в котором Зачем сейчас около раз вниз от здесь сегодня вечером прочь Cегодня далеко вполне позже
выше еще может быть в противном случае возле вперед где-то где-нибудь пожалуйста навсегда как-то абсолютно за границу Да нигде завтра вчера что в in
on by больше около такие через новый всего Любое каждый много до между свободно правильно лучший с и то и другое Убедитесь без
назад лучше достаточно много маленький хоть Меньше мало под следующий жесткий реальный оставил наименее короткие последний в вдоль ниже ИСТИНА
Наречия Частоты
Всегда — обычно — часто — часто — иногда — иногда — редко — редко — редко — никогда
Конъюнктивные наречия
соответственно — дополнительно — также — в любом случае — помимо — конечно — сравнительно — следовательно — наоборот — в другом месте — в равной степени — наконец — далее — далее — следовательно — впредь — впредь — впредь — случайно — действительно — вместо — аналогично — тем временем — более того — а именно — тем не менее — следующий — тем не менее — сейчас — в противном случае — скорее — аналогично — все еще — впоследствии — затем — после этого — следовательно — таким образом — несомненно — еще
Список общих наречий
A
ненормально рассеянно случайно едко на самом деле авантюрно потом почти всегда сердито аннуитетLLY с тревогой высокомерно нескладно
B
плохо застенчиво красиво горько безрадостно слепо блаженно хвастливо смело отважно кратко ярко оживленно широко деловито
C
спокойно осторожно беспечно осторожно конечно весело явно умно тесно вкрадчиво красочно обычно беспрестанно спокойно правильно отважно сварливо жестоко странно
легко элегантно энергично чрезвычайно с энтузиазмом одинаково особенно даже равномерно в итоге в точку азартно чрезвычайно
F
достаточно верно лихо далеко быстро фатально свирепо пылко свирепо любовно глупо к счастью откровенно неистово свободно неистово ужасно полностью бешено
G
в общем щедро осторожно с удовольствием ликующе грациозно с благодарностью значительно жадно
H
счастливо на скорую руку целебно сильно услужливо беспомощно очень честно безнадежно почасовой с жадностью
I
немедленно невиновно пытливо немедленно интенсивно сосредоточенно что интересно внутренне раздражение
быстро редко легко на самом деле успокоительно опрометчиво регулярно неохотно неоднократно укоризненно restfully праведно законно жестко грубо грубо
S
грустно безопасно едва пугающе пытливо степенно по-видимому редко корыстно отдельно шутки в сторону шатко резко застенчиво пронзительно застенчиво молча сонно медленно плавно мягко торжественно твердо иногда скоро быстро украдкой строго строго успешно вдруг, внезапно удивительно с подозрением сладко быстро сочувственно
T
нежно напряженно ужасно благодарно тщательно глубокомысленно плотно завтра слишком чрезвычайно победоносно по-настоящему правдиво
U
в конечном счете беззастенчиво необъяснимо нестерпимо неэтично неожиданно К сожалению unimpressively неестественно необязательно крайне оптимистичной upliftingly вертикально вверх ногами вверх вверх срочно полезно тщетно обычно крайне
V
рассеянно неясно тщетно отважно значительно устно очень порочно победоносно сильно оживленно добровольно
W
тепло слабо устало хорошо влажно полностью дико умышленно мудро удручающе чудесно обеспокоенно превратно
Y
yawningly ежегодно жадно вчера yieldingly молодо
Z
рьяно пикантно zestily
Наречие — что это такое в русском языке, разряды и степени сравнения наречий, их примеры и правописание
Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Сегодня мы поговорим о таком понятии в русском языке, как наречие. Его подробно изучают в 7 классе.
Но школьная программа растянута на несколько уроков, а какие-то нюансы могут и вовсе остаться без внимания. Мы же расскажем все, что нужно знать о наречиях, в рамках этой статьи.
Что такое наречие, на какие вопросы отвечает и примеры слов
Начнем, естественно, с определения.
Наречием называют самостоятельную часть речи, которая служит для обозначения признака какого-то предмета или действия.
Наречие отвечает на вопросы – «Где?», «Как?», «Когда?», «Куда?», «Сколько?», «Откуда?» и так далее.
Характерная черта наречий – их нельзя склонять, спрягать, они не видоизменяются по родам, числам и падежам.
Мы широко применяем слова, относящиеся к этой части речи в повседневной жизни, даже не задумываясь об их происхождении. Примеры наречий приведены ниже и выделены большими буквами:
Он встал сегодня утром РАНО Во время уроков надо вести себя ТИХО Он повернул НАЛЕВО и увидел ее Перед праздником пришлось ВДВОЕ БОЛЬШЕ работать ВДАЛЕКЕ слышался раскат грома
В этих предложениях выделенные слова и есть наречия, так как они отвечают на перечисленные вопросы и являются уточнением действия или предмета. Встал (Когда?) РАНО, вести себя (Как?) ТИХО, повернул (Куда?) НАЛЕВО, работать (Сколько?) ВДВОЕ БОЛЬШЕ, слышался (Где?) ВДАЛЕКЕ.
Какими бывают наречия
Все наречия можно в первую очередь разделить на подгруппы, обозначающие различные признаки:
Признак действия – употребляются в совокупности с глаголами или деепричастиями (что это?).
Например, слушать ВНИМАТЕЛЬНО, учить НАИЗУСТЬ, подняв ВЫСОКО, прошептав ТИХО.
Признак предмета – употребляется вместе с существительным.
Например, рубашка НАИЗНАНКУ, дорога НАПРЯМУЮ, СОВСЕМ ЕЩЕ ребенок.
Признак другого признака – может употребляться вместе с прилагательным, причастием (что это?) и даже другим наречием.
Например, БЕЗУМНО талантливый, ПОТРЯСАЮЩЕ быстрый, ВДВОЕ больше, забытый ВЧЕРА, ОЧЕНЬ плохо, собранный АККУРАТНО.
Разряды наречий
Также все наречия делят на определительные и обстоятельственные. К этим разрядам относятся слова, которые отвечают на конкретные вопросы.
Обстоятельственные наречия:
Обстоятельства времени – отвечают на вопросы «Когда?», «С каких пор?», «Как долго?».
Например, ВСЕГДА/НИКОГДА, УТРОМ/ДНЕМ/ВЕЧЕРОМ/НОЧЬЮ, ДАВНО/НЕДАВНО.
Обстоятельства места – вопросы «Где?», «Куда?», «Откуда?».
Например, СВЕРХУ/СНИЗУ/ СЛЕВА/СПРАВА.
Обстоятельства цели – вопросы «Для чего?», «Зачем?», «С какой целью?».
Например, НАЗЛО, НАРОЧНО, СПЕЦИАЛЬНО/СЛУЧАЙНО.
Обстоятельства причины – вопросы «Зачем?», «Почему?».
Например, СГОРЯЧА, СОСЛЕПУ, ПОНЕВОЛЕ.
Определительные наречия:
Определение качества – вопрос «Как?».
Например, МЕДЛЕННО/БЫСТРО, ВЕСЕЛО/ГРУСТНО, ТИХО/ГРОМКО.
Определение способа действия – вопрос все тот же «Как?».
Например, ВДВОЕМ/ВТРОЕМ, ШЕПОТОМ, ВО ВЕСЬ ГОЛОС, ТРЕПЕТНО.
Определение меры и степени – вопросы «Сколько?», «Во сколько?», «На сколько?», «В какой мере».
Например, СЛИШКОМ МАЛО/МНОГО, ВДВОЕ/ВТРОЕ.
Чтобы вам было проще запомнить разряды наречий приведу шпаргалку (с вопросами и примерами):
Но есть еще целая категория наречий, которые в отличие от большинства не называют признак какого-то действия, а только как бы намекают на него.
Такие части речи бывают указательными (там, тут, здесь), неопределенными (куда-то, где-то, кое-где, где-нибудь), вопросительными (почему, где, куда, зачем, как, когда) и отрицательными (никогда, нигде, никуда).
Степени сравнений наречий
Наречия, которые образованы от прилагательных и заканчиваются на -Е (-О), могут образовывать две степени сравнения – сравнительную и превосходную.
Сравнительная форма:
Исходная форма наречия преобразовывается с помощью суффиксов -ЕЕ (-ЕЙ).
Например, ГОРЯЧО – ГОРЯЧЕЕ, ВЕСЕЛО — ВЕСЕЛЕЙ.
Окончания исходных наречий меняется на -ШЕ.
Например, ТОНКО – ТОНЬШЕ, ТИХО – ТИШЕ.
К исходному наречию добавляются слова «более» или «менее».
Например, ВАЖНО – БОЛЕЕ ВАЖНО, СПОКОЙНО – МЕНЕЕ СПОКОЙНО.
Превосходная форма:
Исходное наречие меняется с помощью суффиксов -АЙШЕ (-ЕЙШЕ).
Например, СТРОГО – СТРОЖАЙШЕ, ПОКОРНО – ПОКОРНЕЙШЕ.
К наречию добавляются слова «всех» и «всего».
Например, КРАСИВО – КРАСИВЕЕ ВСЕХ, ВАЖНО – ВАЖНЕЕ ВСЕГО.
К наречию добавляют слова «наиболее» и «наименее».
Например, УДОБНО – НАИБОЛЕЕ УДОБНО, УДАЧНО – НАИМЕНЕЕ УДАЧНО.
Правописание наречий
Правописание наречий – важный раздел, с которым у многих школьников (да и у взрослых) могут возникнуть проблемы. Приведем основные правила русского языка.
В качестве примера еще приведу рисунок, где показано, как одинаковые по звучанию слова могут являться различными частями речи (наречия при этом пишутся через дефис):
Слитное и раздельное написание
Наречия с приставками пишутся слитно, если:
Они образованы от других наречий — НАЧИСТО, ДОНЕЛЬЗЯ, СГОРЯЧА, НАПРЯМУЮ.
В их основе устаревшие слова – ВСТАРЬ, ВДРЕБЕЗГИ, НАЗЕМЬ, СПОЗОРАНКУ.
Они обозначают виды числительных – ВПЯТЕРО, НАТРОЕ.
Характеризуют пространство и время – ВПЕРЕД, ВВЫСЬ, СНАЧАЛА.
При разделении невозможно подобрать к существительному вопрос– ВСЛУХ, ПОУТРУ, НАПОЛОВИНУ.
Образованных из трех частей, существительного, предлога (что это?) «-В» и частицы «-ПОЛ» – ВПОЛПУТИ, ВПОЛОБОРОТА.
А вот раздельно писать наречия надо в следующих случаях:
Главное существительное начинается с глаcной буквы – ПОД УТРО, БЕЗ УМА.
Образованы из числительных с добавлением предлога «-ПО» – ПО ТРОЕ, ПО СТО.
Внутрь наречия, то есть между предлогом и основным корнем, можно поставить определяющее слово – НА (всем) СКАКУ, В (жизненный) ТУПИК.
Оканчиваются на «-АХ» («-ЯХ») – В СЕРДЦАХ, НАРАДОСТЯХ.
Наречия с дефисом
Дефис в написании наречий употребляется в следующих случаях:
Наречия образованы от прилагательных с добавлением приставки «-ПО» – ПО-ДРУГОМУ, ПО-РУССКИ.
В их основе лежат числительные и приставка «-В» (-«ВО») — ВО-ПЕРВЫХ, В-ЧЕТВЕРТЫХ.
Употребляются известные частицы «–либо», «-нибудь», «-таки», «-то», «кое-».
Сложные наречия, в которых повторяются слова – ТОЧЬ-В-ТОЧЬ, ЧУТЬ-ЧУТЬ, ДАВНЫМ-ДАВНО.
Наречия с -НЕ и –НИ
У многих на самом деле возникают проблемы, когда надо определиться с приставками -НЕ и -НИ. Но в случае с наречиями, надо запомнить простое правило. Приставка -НИ пишется только в тех случаях, когда имеет место двойное отрицание.
НИЧЕГО не слышно НИЧЕМ не удивить НИКОГДА не сделает
В остальных случаях употребляется приставка НЕ. Причем в подавляющем большинстве случаев эта приставка пишется слитно.
Вот и все, что нужно знать о причастиях.
Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru
Использую для заработка
Рубрика: ЧАстые ВОпросы
Наречие в русском языке
Наречие – это неизменяемая часть речи, обозначающая признак действия, признака или предмета: говорить невнятно, совершенно непонятный, шаги вниз.
Основная грамматическая особенность наречия – его неизменяемость, при том что некоторые наречия возникли из «застывших» форм существительного или существительного с предлогом (вечером, днем, вовремя, сутра, назавтра и др.). Наречие выполняет синтаксическую функцию обстоятельства, реже являются частью составного именного сказуемого: Приходи пораньше и Стало только хуже.
Из-за неизменяемости русские наречия утрачивают многие формы, но, тем не менее, в силу своего образования от прилагательного приобретают иные формы. Так, степени сравнения присущи только наречиям, произошедшим от качественных прилагательных (быстро, мягко, красиво и др.). Сравнительная и превосходная степени наречия образуются аналогично степеням прилагательного.
Несмотря на свою видимую простоту, наречия готовят изучающего к некоторым неожиданностям и даже сложностям. Например, следует отличать омонимичные формы наречия и прилагательного (в сравнительной степени). Сделать это можно, опираясь на значение, синтаксическую функцию и связь слова с другими словами. Попробуйте «найти» наречие: Вода холоднее и Относиться холоднее.
Кроме того, наречия делятся на знаменательные и местоименные в зависимости от значения – называние признака или лишь указание на него соответственно. Местоименные наречия дифференцируются подобно местоимениям: указательные (так, там, тогда), вопросительные (где, куда, как, откуда), неопределенные (кое-где, как-нибудь) и др.
По значению русские наречия делятся на несколько групп: наречия меры и степени (очень, чуть-чуть, совершенно), образа действия (потихоньку, вприпрыжку), места (вдали, рядом), времени (давно, вовремя)
Наречия русского языка на букву В — полный перечень по алфавиту онлайн
в доску
в дым
в значительной мере (степени)
в корне
в кровь
в совершенстве
в стельку
важно
вблизи
вбок
вверх
вверху
ввысь
вглубь
вдалеке
вдали
вдаль
вдвое
вдвоем
вдвойне
вдобавок
вдоволь
вдогонку
вдоль
вдребезги
вдруг
вежливо
везде
великолепно
вертикально
весело
весьма
вечно
взад
взаимно
взамен
взволнованно
видать
видно
виновато
вира
вконец
вкратце
вкупе
вкусно
властно
влево
вместе
вмиг
вначале
вне
внезапно
внешне
вниз
внизу
внимательно
вновь
внутренне
внутри
внутрь
внятно
во весь голос
во весь дух
во весь опор
во весь рот
во все глаза
во все горло
во все лопатки
во всю Ивановскую
во всю мочь
вовремя
вовсе
вовсю
воедино
возбужденно
возле
возможно
возмущенно
вокруг
воочию
вопросительно
восторженно
вот-вот
впервые
вперед
впереди
вплотную
вплоть
вполголоса
вполне
впору
впоследствии
вправду
вправе
вправо
впредь
впрок
впрямь
впустую
враз
врасплох
временно
вручную
вряд
всего-навсего
всего-то
всей душой
всем сердцем
всемерно
всеми силами
всеми фибрами души
всемирно
всерьез
всесторонне
всецело
вскользь
вскоре
вслед
вслух
вспять
всячески
втайне
вторично
втрое
втроем
вчера
вчетвером
выгодно
вызывающе
высоко
выше
вяло
Наречия русского языка на букву С — полный перечень по алфавиту онлайн
самолично
самостоятельно
сбоку
сверху
светло
свободно
своевременно
свыше
свято
сдержанно
сдуру
сегодня
сейчас
секретно
сердечно
сердито
серьезно
сзади
сильно
систематически
скверно
скептически
скок
сколько
сколько-нибудь
сколько-то
скорее
скоро
скромно
скупо
скучно
слабо
славно
сладко
слева
слегка
след
следом
слепо
слишком
сложно
слыхать
слышно
смело
смертельно
смешно
смиренно
смирно
смутно
смущенно
снаружи
сначала
снизу
снисходительно
снова
со всех ног
собственноручно
совершенно
совестно
совместно
совсем
согласно
сознательно
сокрушенно
солидно
сонно
сообща
соответственно
сосредоточенно
сочувственно
сперва
спереди
специально
спешно
сплошь
спокойно
сполна
справа
справедливо
сравнительно
сразу
средне
сродни
сроду
срочно
стабильно
столько
стоя
странно
страстно
страсть
стратегически
страх
страшно
стремительно
строго
строго-настрого
стыдно
сугубо
судорожно
сурово
сухо
существенно
счас
счастливо
Как пройти игру Найди слова. Наречия
НАРЕЧИЯ Уровень 1 — Искоса, Грязно, Принципиально Уровень 2 — Навсегда, Законодательно, Ничего, Около, Многократно, Долго Уровень 3 — Слышно, Напряженно, Аккуратно, Счастливо, Наименее, Реально Уровень 4 — Слегка, Навечно, Душевно, Вверху, Поверх, Единогласно, Злобно Уровень 5 — Соответственно, Технически, Приятно, Практически, Взаимно Уровень 6 — Ярко, Вбок, Пусто, Мужественно, Материально, Обычно, Исправно Уровень 7 — Предварительно, Полезно, Бесследно, Мило, Сверху, Пока, Даром Уровень 8 — Вдобавок, Грамотно, Жутко, Гневно, Единодушно, Справа, Вдвоем Уровень 9 — Безоговорочно, Правильно, Безупречно, Бесполезно, Открыто Уровень 10 — Намертво, Интересно, Постоянно, Ласково, Звонко, Чуть, Громко Уровень 11 — Влево, Умышленно, Задолго, Ежемесячно, Бесплатно, Элегантно Уровень 12 Вкратце, Полно, Пропорционально, Потенциально, Менее, Сроду Уровень 13 Специально, Понимающе, Наяву, Примечательно, Лениво, Вкусно Уровень 14 Вызывающе, Заблаговременно, Логически, Назад, Добровольно Уровень 15 Зря, Любезно, Энергично, Адекватно, Настежь, Резко, Бессильно Уровень 16 Тайком, Ввысь, Самолично, Совсем, Вчетвером, Спереди, Мельком Уровень 17 Кстати, Битком, Секретно, Торопливо, Вдоль, Потрясающе, Щедро Уровень 18 Иногда, Небрежно, Пополам, Укоризненно, Поначалу, Физически Уровень 19 Дружески, Горестно, Сбоку, Беспокойно, Издали, Заново, Покуда Уровень 20 Удивленно, Сознательно, Загадочно, Органически, Навстречу Уровень 21 Сзади, Светло, Уверенно, Прекрасно, Воедино, Настолько, Тайно Уровень 22 Ехидно, Дико, Кругом, Напролет, Лихо, Сколько, Скучно, Зачастую Уровень 23 Весело, Трижды, Внятно, Смирно, Вчера, Возможно, Наскоро, Густо Уровень 24 Лежа, Экологически, Жалко, Навеки, Издалека, Уклончиво, Вовсе Уровень 25 Постепенно, Предельно, Спешно, Сегодня, Коротко, Растерянно Уровень 26 Поодиночке, Мрачно, Бережно, Медленно, Холодно, Естественно Уровень 27 Надвое, Сурово, Доверительно, Фактически, Оживленно, Хорошо Уровень 28 Четко, Плавно, Слыхать, Вовсю, Условно, Вмиг, Явственно, Удобно Уровень 29 Увлеченно, Характерно, Пора, Лукаво, Больно, Бешено, Насмерть Уровень 30 Плохо, Положительно, Поразительно, Поперек, Шепотом, Далеко Уровень 31 Горячо, Таинственно, Отдаленно, Вдалеке, Скептически, Набок Уровень 32 Искусно, Впервые, Бодро, Посему, Ужасно, Вдаль, Бесшумно, Почти Уровень 33 Возле, Жарко, Наполовину, Честно, Рано, Сонно, Прямиком, Тщетно Уровень 34 Вовремя, Начисто, Поровну, Прочно, Настороженно, Вдали, Нежно Уровень 35 Хрипло, Параллельно, Ежегодно, Душно, Беспощадно, Несколько Уровень 36 Повсюду, Автоматически, Должно, Впереди, Тошно, Нужно, Толком Уровень 37 Глухо, Крепко, Добродушно, Жаль, Одновременно, Всецело, Уныло Уровень 38 Поздно, Одиноко, Существенно, Дословно, Радикально, Чуточку Уровень 39 Собственноручно, Однозначно, Мягко, Публично, Традиционно Уровень 40 Интенсивно, Шутливо, Наизнанку, Бедно, Инстинктивно, Дорого Уровень 41 Болезненно, Именно, Поныне, Терпеливо, Наверх, Одобрительно Уровень 42 Лень, Налево, Механически, Назло, Вскоре, Достаточно, Заметно Уровень 43 Всемирно, Смутно, Вслед, Многозначительно, Славно, Частично Уровень 44 Впрок, Согласно, Вопросительно, Наготове, Преимущественно Уровень 45 Снова, Отдельно, Деликатно, Широко, Истинно, Внутрь, Заведомо Уровень 46 Подавно, Идейно, Впрямь, Категорически, Мастерски, Повторно Уровень 47 Искусственно, Насовсем, Беспомощно, Подозрительно, Вполне Уровень 48 Послезавтра, Поистине, Ежедневно, Определенно, Теперь, Сухо Уровень 49 Испуганно, Психологически, Послушно, Мигом, Охотно, Властно Уровень 50 Судорожно, Стремительно, Загодя, Сперва, Осознанно, Вдоволь Уровень 51 Издавна, Смело, Взамен, Беспрерывно, Причем, Приблизительно Уровень 52 Изредка, Вежливо, Удивительно, Обыкновенно, Слева, Особенно Уровень 53 Поголовно, Тяжко, Морально, Динамично, Средне, Снаружи, Молча Уровень 54 Отчасти, Видать, Застенчиво, Позднее, Порядком, Генетически Уровень 55 Отныне, После, Жалобно, Желательно, Свободно, Наравне, Тускло Уровень 56 Трезво, Первоначально, Облегченно, Очевидно, Быстро, Угрюмо Уровень 57 Позади, Накануне, Насквозь, Подле, Сдержанно, Круглосуточно Уровень 58 Возмущенно, Чутко, Лично, Прочь, Вокруг, Зябко, Скорее, Грустно Уровень 59 Бесконечно, Элементарно, Чисто, Национально, Столько, Глупо Уровень 60 Официально, Чрезвычайно, Вслух, Добросовестно, Совершенно Уровень 61 Рядышком, Отлично, Неуклюже, Рядом, Отрывисто, Взволнованно Уровень 62 Тепло, Отрицательно, Безумно, Прямо, Худо, Психически, Крышка Уровень63 Наперед, Успешно, Сразу, Упрямо, Назавтра, Обратно, Одинаково Уровень 64 Ослепительно, Безошибочно, Моментально, Решительно, Гордо Уровень 65 Исключительно, Напоказ, Только, Замечательно, Качественно Уровень 66 Наизусть, Дружно, Напрямую, Печально, Основательно, Скверно Уровень 67 Скупо, Смешно, Часто, Богато, Известно, Грозно, Радостно, Ранее Уровень 68 Упорно, Беспрепятственно, Своевременно, Вдребезги, Отнюдь Уровень 69 Дыбом, Слабо, Поспешно, Давно, След, Посредине, Стратегически Уровень 70 Разумно, Угрожающе, Близко, Враз, Босиком, Украдкой, Жизненно Уровень 71 Сложно, Явно, Горько, Художественно, Хладнокровно, Чересчур Уровень 72 Более, Справедливо, Крайне, Ловко, Посередине, Смиренно, Ясно Уровень 73 Мелко, Нисколько, Втрое, Слепо, Насмешливо, Надежно, Достойно Уровень 74 Оперативно, Мысленно, Наружу, Едва, Понаслышке, Грубо, Вправо Уровень 75 Изначально, Впору, Умеренно, Музыкально, Спокойно, Наглядно Уровень 76 Позавчера, Чрезмерно, Подлинно, Хмуро, Робко, Изящно, Типично Уровень 77 Торжествующе, Бессмысленно, Невзирая, Бурно, Теоретически Уровень 78 Остро, Прежде, Восторженно, Твердо, Шибко, Наутро, Откровенно Уровень 79 Сдуру, Произвольно, Тупо, Интуитивно, Поневоле, Нынче, Строго Уровень 80 Безуспешно, Заранее, Изнутри, Важно, Бесповоротно, Серьезно Уровень 81 Наугад, Страстно, Жестоко, Сердито, Гладко, Вплотную, Понятно Уровень 82 Посреди, Сначала, Извне, Поутру, Наотрез, Намеренно, Безмерно Уровень 83 Блестяще, Наглухо, Сродни, Мирно, Попутно, Шумно, Превосходно Уровень 84 Наголо, Тщательно, Странно, Обстоятельно, Почтительно, Ниже Уровень 85 Срочно, Направо, Яростно, Стоя, Нарочито, Исподволь, Подробно Уровень 86 Тесно, Уютно, Вперед, Совместно, Крупно, Образно, Наивно, Дурно Уровень 87 Целиком, Культурно, Письменно, Нагло, Доверху, Кверху, Высоко Уровень 88 Больше, Последовательно, Однажды, Жадно, Убедительно, Вдвое Уровень 89 Наперебой, Везде, Зло, Сладко, Гораздо, Беззаботно, Абсолютно Уровень 90 Сплошь, Наиболее, Потихоньку, Обидно, Впредь, Впустую, Плотно Уровень 91 Вторично, Пронзительно, Обязательно, Чудесно, Далее, Просто Уровень 92 Следом, Противно, Сосредоточенно, Забавно, Систематически Уровень 93 Страсть, Наедине, Впоследствии, Регулярно, Стабильно, Бегло Уровень 94 Объективно, Страх, Довольно, Видно, Снизу, Поблизости, Сугубо Уровень 95 Органично, Вместе, Воочию, Низко, Равномерно, Примерно, Можно Уровень 96 Настойчиво, Тоже, Сокрушенно, Запросто, Внешне, Максимально Уровень 97 Тихо, Чудовищно, Тонко, Отвратительно, Вниз, Бессознательно Уровень 98 Подобно, Косо, Вверх, Безразлично, Озабоченно, Настоятельно Уровень 99 Беззвучно, Лихорадочно, Напрасно, Налицо, Внимательно, Вяло Уровень 100 Насколько, Жестко, Также, Значительно, Наряду, Долой, Надолго Уровень 101 Вдруг, Обиженно, Прилично, Резонно, Испокон, Скромно, Любовно Уровень 102 Ошибочно, Духовно, Повсеместно, Доверчиво, Весьма, Усиленно Уровень 103 Изрядно, Искренне, Окончательно, Надобно, Свыше, Опасно, Дома Уровень 104 Детально, Презрительно, Отчаянно, Великолепно, Легко, Скоро Уровень 105 Очень, Дважды, Смертельно, Редко, Нервно, Смущенно, Мимоходом Уровень 106 Формально, Заботливо, Ладно, Буквально, Вполголоса, Законно Уровень 107 Всерьез, Вечно, Особо, Поочередно, Выше, Иначе, Стыдно, Слишком Уровень 108 Вручную, Страшно, Напрочь, Попросту, Днем, Равнодушно, Заодно Уровень 109 Вблизи, Демонстративно, Вира, Предостаточно, Сравнительно Уровень 110 Политически, Неизменно, Здорово, Завтра, Мало, Торжественно Уровень 111 Невзначай, Порой, Тоскливо, Вконец, Натурально, Вертикально Уровень 112 Тяжело, Мимо, Сейчас, Затем, Полностью, Внутренне, Мучительно Уровень 113 Эффектно, Удачно, Вдогонку, Негативно, Сильно, Нарочно, Чинно Уровень 114 Похоже, Чертовски, Солидно, Умело, Молчаливо, Применительно Уровень 115 Вкупе, Осторожно, Удовлетворенно, Красиво, Идеально, Кратко Уровень 116 Вновь, Убежденно, Обреченно, Вдвойне, Понемногу, Пристально Уровень 117 Достоверно, Подряд, Простодушно, Насильно, Организационно Уровень 118 Любопытно, Втроем, Временно, Благополучно, Темно, Опять, Ныне Уровень 119 Привычно, Внезапно, Вначале, Предположительно, Безнадежно Уровень 120 Домой, Экономически, Нормально, Блаженно, Раздраженно, Вряд Уровень 121 Вспять, Сполна, Самостоятельно, Счас, Дополнительно, Втайне Уровень 122 Неохотно, Всячески, Отчетливо, Задумчиво, Еще, Сочувственно Уровень 123 Мгновенно, Исторически, Глубоко, Юридически, Биологически Уровень 124 Усердно, Сообща, Покорно, Снисходительно, Профессионально Уровень 125 Вплоть, Напоследок, Относительно, Хитро, Наспех, Трудно, Взад Уровень 126 Конкретно, Логично, Рассеянно, Подчас, Поодаль, Угодно, Разом Уровень 127 Критически, Заочно, Возбужденно, Каково, Сердечно, Косвенно Уровень 128 Периодически, Мощно, Творчески, Приветливо, Виновато, Точно Уровень 129 Круто, Безвозвратно, Легонько, Вскользь, Изумленно, Выгодно Уровень 130 Трагически, Туго, Ощутимо, Пешком, Обильно, Азартно, Маловато Уровень 131 Гулко, Врасплох, Вглубь, Итого, Живьем, Живо, Досрочно, Ревниво Уровень 132 Тревожно, Исподлобья, Научно, Молниеносно, Намного, Активно
Ответы к игре Найди слова — уровень Наречия: с фото
Найди слова уровень наречия все ответы на все 132 уровня в игре. Подсказки в виде фото и текста для быстрого прохождения.
грязно, искоса, принципиально
навсегда, законодательно, ничего, около, многократно, долго
тревожно, исподлобья, научно, молниеносно, намного, активно
Что такое наречие | Список наречий
Что такое наречие
Наречие говорит нам больше о глаголе
Наречие описывает или каким-то образом изменяет глагол
Многие наречий заканчиваются суффиксом «лы» , но не все.
Наречия часто говорят нам, как что-то произошло
Определение наречия
Наречия отвечают на эти вопросы
Как
Когда
Где
В какой степени
Почему
Список примеров наречий
Наречие описывает глагол, прилагательное или другое наречие, оно говорит нам, как, где, когда, почему и с какой частотой.Вот несколько наречий.
КАК
ГДЕ
КОГДА
быстро весело эффективно мучительно легко тайно спокойно спокойно умно
в парке в сумке за пределами магазина в театре на столе в шкафу дома возле дерева на хуторе
сейчас вчера через минуту ночью в 5 часов до заката скоро завтра сегодня
ПОЧЕМУ
ЧАСТОТА
, потому что она опоздала , так как все спали , потому что он устал , потому что пришло время уходить , потому что он не мог спать , потому что они были голодны , потому что он слишком быстро повернул , потому что это был ее день рождения , как и Питер очень злой
часто иногда каждую неделю ежемесячно всегда никогда ежечасно редко часто ежегодно
Наречия для детей
Список противоположных прилагательных
Список словаря по противоположностям (или антонимам)
Противоположности слова за картинкой
Список наречий
Топ 100
Топ 100
не также очень часто , однако тоже обычно действительно ранний никогда всегда иногда вместе вероятно просто обычно вместо фактически снова скорее
почти особенно когда-либо быстро вероятно уже ниже непосредственно поэтому еще таким образом легко в конечном итоге точно обязательно обычно в настоящее время чрезвычайно наконец постоянно
правильно скоро конкретно вперед ежедневно высокий немедленно относительно медленно достаточно в основном полностью в конечном итоге широко недавно серьезно часто полностью в основном естественно
почти иногда тщательно четко по существу возможно немного несколько равно сильно обязательно лично редко регулярно аналогично в основном близко эффективно изначально буквально
в основном просто мягко надеюсь изначально примерно значительно полностью дважды в другом месте везде очевидно идеально физически успешно внезапно действительно практически все равно все равно
Топ 100 +
Топ 100+
автоматически глубоко определенно намеренно вряд ли готово ужасно к сожалению далее кратко более того сильно честно ранее как там когда как так вверх
из нет только хорошо затем сначала где почему сейчас около один раз вниз от здесь сегодня вечером далеко сегодня далеко довольно позже
выше , но может быть иначе рядом с вперед где-то где угодно пожалуйста навсегда как-то абсолютно за границей да нигде завтра вчера
до в
на на более около от до новый только любой каждый сильно до между бесплатно справа лучшее с оба обязательно без
назад лучше достаточно много маленький хотя меньше маленький меньше следующий жесткий реальный слева минимум короткий последний в пределах вдоль ниже ИСТИНА
Наречия частоты
Всегда — Обычно — Часто — Часто — Иногда — Иногда — Редко — Редко — Никогда
Конъюнктивные наречия
соответственно — дополнительно — также — в любом случае — кроме — обязательно — сравнительно — следовательно — наоборот — в другом месте — равно — наконец — далее — далее — отсюда — отныне — однако — кстати — действительно — вместо — аналогично — пока — более того — а именно — тем не менее — далее — тем не менее — сейчас — в противном случае — скорее — аналогично — еще — впоследствии — затем — после этого — поэтому — таким образом — несомненно — еще
Список общеупотребительных наречий
А
ненормально рассеянно случайно кислотно на самом деле предприимчиво потом почти всегда сердито ежегодно с тревогой высокомерно неловко
Б
плохо застенчиво красиво горько уныло слепо блаженно хвастливо смело смело коротко ярко бойко широко деловито
C
спокойно осторожно небрежно осторожно обязательно весело ясно умно близко уговаривая красочно обычно постоянно холодно правильно мужественно скучно жестоко любопытно
D
ежедневно изящно дорого обманчиво восхитительно глубоко вызывающе нарочито восхитительно прилежно смутно сомнительно мечтательно
E
легко элегантно энергично чрезвычайно с энтузиазмом равно особенно даже равномерно в конечном итоге точно возбужденно чрезвычайно
F
довольно верно лихо далеко быстро фатально яростно горячо яростно нежно глупо к счастью откровенно неистово свободно неистово ужасно полностью неистово
G
обычно щедро мягко с удовольствием весело изящно с благодарностью сильно жадно
H
счастливо поспешно здорово сильно услужливо беспомощно высоко честно безнадежно ежечасно жадно
I
немедленно невинно любознательно мгновенно интенсивно пристально интересно внутренне раздраженно
быстро редко легко действительно обнадеживающе безрассудно регулярно неохотно неоднократно упрекал спокойно справедливо справедливо жестко примерно грубо
S
грустно безопасно почти страшно пристально степенно казалось бы редко эгоистично отдельно серьезно шатко резко робко пронзительно застенчиво тихо сонно медленно плавно иногда мягко серьезно твердо быстро незаметно строго строго успешно внезапно удивительно подозрительно сладко быстро сочувственно
т
нежно напряженно ужасно к счастью тщательно задумчиво плотно завтра тоже чрезвычайно победно истинно правдиво
U
в конечном итоге беззастенчиво необъяснимо невыносимо неэтично неожиданно к сожалению не впечатляюще неестественно без надобности совершенно оптимистично поднимает вверх вертикально вверх ногами вверх крайне быстро использует срочно
В
пусто смутно тщетно доблестно сильно устно очень злобно победоносно жестоко энергично добровольно
Вт
тепло слабо устало хорошо влажно полностью дико своевольно мудро ужасно прекрасно тревожно ошибочно
Y
зевает ежегодно тоскует вчера уступает юноше
Z
усердно весело поспешно
.
Что такое наречие? Наречия — Примеры и упражнения | Наречия
Что такое наречие?
Наречие — это слово, которое используется для изменения, модификации или уточнения нескольких типов слов, включая прилагательное , глагол , пункт , другое наречие или любой другой тип слова или фразы с за исключением определителей и прилагательных, которые непосредственно изменяют существительные. Хороший способ понять наречия — думать о них как о словах, обеспечивающих контекст.В частности, наречия описывают, как, где, когда, каким образом и в какой степени что-то делается или происходит. Обычно мы можем определить наречие по тому факту, что оно часто заканчивается на — ly, , но есть много наречий, которые не заканчиваются таким образом. Более того, наречия могут использоваться во многих сочетаниях друг с другом.
Традиционно считающиеся единой частью речи, наречия выполняют широкий спектр функций, что затрудняет рассмотрение их как единой категории.Однако распознать наречие, особенно то, которое заканчивается на -y, легко. Наречия обычно помогают нарисовать более полную картину, описывая, как что-то происходит, например
Когда? Она всегда рано прилетает .
Как? Он водит аккуратно .
Где? Идут везде вместе.
Каким образом? Кушает медленно .
В какой степени? Это ужасно жарко.
Эта функция предоставления дополнительной информации о том, как что-то делается, называется наречивающей функцией, и ее можно выполнять с помощью наречий и наречий, а также с помощью отдельных наречий.
Существует множество правил использования наречий, и эти правила часто зависят от того, какой тип наречия вы используете. Запомните эти основы, и вам будет проще использовать наречия, чтобы сделать предложения более содержательными.
Наречия всегда можно использовать для изменения глаголов. Обратите внимание, что второе из этих двух предложений гораздо интереснее просто потому, что оно содержит наречие:
Собака убежала. (Вы можете представить себе бегущую собаку, но на самом деле вы мало что знаете об этой сцене.)
Собака пробежала взволнованно . (Вы можете представить себе, как собака бежит, виляет хвостом, радостно дышит и радуется встрече с хозяином. Если вы знаете, как и почему бежит собака, вы можете нарисовать гораздо более интересную картину в своей голове.)
Наречия часто образуются добавлением букв «-ly» к прилагательным. Это позволяет очень легко идентифицировать наречия в предложениях. Из этого правила есть много исключений; везде и нигде, и наверху — несколько примеров.
Наречие может использоваться для модификации прилагательного и усиления смысла, который оно передает. Например:
Хорошо играет в теннис. (Он умеет играть в теннис и иногда выигрывает.)
Он очень хорошо играет в теннис. (Он настолько хорошо умеет играть в теннис, что часто выигрывает.)
Читая следующие примеры наречий, вы заметите, как эти полезные слова изменяют другие слова и фразы, предоставляя информацию о месте, времени, способе, определенности, частоте или других обстоятельствах активности, обозначенных глаголами или глагольными фразами в предложения.
Типы наречий
Наречия нравов
Наречие типа объясняет, как выполняется действие. Очень часто к наречиям типа прилагательные добавляются -ly в конце, но это, конечно, не всегда так. Фактически, некоторые наречия манеры будут иметь то же написание, что и форма прилагательного. Некоторые примеры наречий манеры включают:
Медленно
Быстро
Неуклюже
Плохо
Прилежно
сладко
Тепло
К сожалению
Наречие стиля Примеры в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.
Сдала экзамен легко .
Они идут пешком быстро , чтобы успеть на поезд.
Обед прошел плохо .
Джон правильно ответил на вопрос .
Обратите внимание на то, как наречия образованы добавлением -ly к прилагательным плохой, правильный и быстрый , хотя при образовании наречия с прилагательным easy написано небольшое изменение.
Как уже упоминалось, некоторые наречия манеры пишутся так же, как прилагательное, и никогда не добавляют -ли в конец:
Ребята работали жесткий .
Автомобиль ведет
Юля танцует хорошо .
Наречия места
Наречие места , иногда называемое пространственным наречием, поможет объяснить, где происходит действие. Наречия места будут связаны с действием глагола в предложении, обеспечивая контекст для направления, расстояния и положения: юго-восток, везде, вверх, влево, рядом, назад, внутри, вокруг. Эти термины обычно не заканчиваются на -ly.
Примеры наречий мест в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.
Проезд
Нью-Йорк расположен к северу от Филадельфии.
Они прошли вниз по склону горы.
Сначала я посмотрел здесь , потом я посмотрел там , но я не могу найти их где-нибудь .
Обратите внимание, что здесь и там часто используются в начале предложения, чтобы выразить ударение или восклицательный знак.
Вот идет солнце.
— это любовь в воздухе.
Вот , пожалуйста!
Часто наречия места могут использоваться как предлоги. Разница в том, что когда фраза используется как наречие, она модифицирует глагол; когда оно используется как предлог, за ним всегда следует существительное.
Нью-Йорк расположен к северу от Филадельфии -> Нью-Йорк на карте .
Они прошли вниз по реке -> Они прошли в первом отсеке .
Этот щенок гулял вокруг сам по себе-> Мы надели ошейник вокруг его шеи.
Расстояние
Был гастроном
Джейн переезжает на далеко.
Карли сидит рядом со мной .
Позиция
Сокровище под ящиком.
Кошка спит на кровати .
Почему вы стоите в посреди танцпола?
Кроме того, некоторые наречия положения относятся к направлению движения. Они часто заканчиваются внутрь или внутрь.
Оскар проехал , затем в Лос-Анджелес.
Ханна посмотрела вверх в небеса.
Молли, переместите вперед в начало очереди, пожалуйста.
Наречия частоты
Наречия частоты используются для обозначения времени или того, как часто что-то происходит. Частотные наречия можно разделить на две основные группы. Первые, наречия неопределенной частоты, представляют собой термины, которые имеют неясное значение относительно того, как долго длится , как часто что-то происходит: обычно, всегда, обычно. Эти наречия обычно ставятся после основного глагола или между вспомогательным глаголом и инфинитивом.
Примеры частотных наречий в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.
Наречие обычно ставится перед главным глаголом .
Я могу нормально сделать выстрел.
Я буду всегда люблю
Наречия определенной частоты обычно помещаются в конце предложения.
Получаем почасово .
Я прихожу сюда
Ситуация меняется ежемесячно .
Закуплена газета ежедневная .
Наречия времени
Наречия времени , хотя они кажутся похожими на наречия частоты, говорят нам , когда что-то происходит. Наречия времени обычно ставятся в конце предложения.
Примеры наречий времени в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.
Увидимся
Харви забыл свой обед вчера и снова сегодня .
Мне нужно ехать сейчас .
Мы впервые встретили Джули в прошлом году.
Хотя почти всегда правильно иметь наречие времени в конце предложения, вы можете поместить его в начало предложения, чтобы придать времени другой акцент, если это важно для контекста.
Прошлый год был худшим годом в моей жизни.
Завтра наша судьба будет решена.
Вчера мои проблемы казались такими далекими.
Наречия цели
Наречия цели , иногда называемые наречиями причины, помогают описать , почему что-то произошло. Они могут иметь форму отдельных слов — так, так как, таким образом, потому что — но также и предложения — так, чтобы, чтобы . Обратите внимание, что в примерах наречия цели используются для соединения предложений, которые не имели бы смысла, если бы они были сформированы по отдельности.
Примеры наречий целей в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.
Заболел, , значит, сегодня не вышел на работу.
Я начал бегать , чтобы не опоздать .
Поскольку Я опаздывал, я бегал немного быстрее.
Так как у тебя день рождения, куплю тебе подарок.
Положения наречий
позиций наречий не являются фиксированными или установленными.Как вы видели, наречия могут появляться в разных позициях в предложении. Однако есть несколько правил, которые помогают нам решить, где следует расположить наречие. Правила будут различаться в зависимости от того, действует ли наречие, изменяя прилагательное или другое наречие, глагол или какой это тип наречия.
Примеры позиционных наречий в следующих предложениях выделены жирным шрифтом для облегчения идентификации.
Позиция наречия с прилагательными и другими наречиями
Эти наречия обычно ставятся перед изменяемым прилагательным или наречием:
Мы дали им действительно тяжелый матч .Наречие на самом деле изменяет прилагательное жесткое .
В ту ночь было довольно ветрено. Наречие скорее заменяет прилагательное ветреный .
Мы не ходим в кино ужасно часто . Наречие ужасно изменяет наречие часто .
Позиция наречия с глаголами
Это может быть немного сложнее, потому что это будет зависеть от типа наречия — места, положения, времени и т. Д.- и есть много исключений из правил. Тем не менее, основной набор рекомендаций показан ниже:
Наречия типа или места обычно помещаются в конце предложения:
Она смеялась робко .
Я погладил кошку нежно .
Жанин жила здесь .
Деньги везде .
Как уже упоминалось, если наречие имеет определенное время , оно будет помещено в конец предложения.
Сделал вчера .
Мы можем обсудить завтра .
Поехали в Париж на следующей неделе.
Однако, если это неопределенный период времени , он будет проходить между подлежащим и основным глаголом.
У нас Часто ездим в Париж весной.
Дебби регулярно здесь плавает.
Бобби и Одри Всегда любили рыбалку у озера.
Порядок наречий
Порядок наречий настолько важен, что имеет четкие правила. Как уже упоминалось, одни наречия изменяют другое, но как определить структуру предложения с несколькими наречиями? К счастью, существует простой набор правил, который называется порядком наречий. Удобно, что порядок наречий, иногда также называемый королевским порядком наречий, также может помочь нам определить структуру предложения. Короче говоря, предпочтение получают наречия (ставятся первыми) в следующем порядке:
Наречия манеры.
Наречия места.
Наречия частоты.
Наречия времени.
Наречия цели.
Рассмотрим это предложение:
Я бегу (глагол) быстро (манера) по дороге (место) каждое утро (частота) перед школой (время) потому что (цель) Я могу пропустить автобус.
Хотя хорошо запоминать порядок наречий, всегда есть гибкость в отношении языка, и мы уже упоминали, что наречия времени и частоты могут быть помещены в начало предложения, чтобы изменить акцент.Итак, практический результат: воспринимайте порядок наречий скорее как ориентир, чем как правило, которое нельзя нарушать.
Примеры наречий
Читая каждый из следующих примеров наречий, обратите внимание, что наречия были выделены курсивом для облегчения идентификации. Подумайте, как замена существующих наречий другими изменит значение каждого предложения.
Она шла быстро .
Дети любят играть вместе в песочнице.
Пожалуйста, войдите сейчас .
Его шутки всегда очень
Тебе все равно, , не так ли?
Упражнения наречия
Следующие упражнения помогут вам лучше понять, как работают наречия. Выберите лучший ответ, чтобы завершить каждое предложение.
Водитель остановил автобус _______________. A. Финансово B. Ровно C. Резко D. Сейчас
Ответ: C.Водитель резко остановил автобус.
Осенью можно увидеть ______________ падающих с деревьев разноцветных листьев. A. Везде B. Очень C. Плавно D. Громко
Ответ: C. Осенью можно увидеть, как разноцветные листья мягко падают с деревьев.
Моя бабушка всегда улыбалась _______________. A. Весело B. Печально C. Никогда D. Вчера
Ответ: А. Моя бабушка всегда весело улыбалась.
После вечеринки рассыпали конфетти _________________. А. Бландли Б. Повсюду В. Позже Г. Осторожно
Ответ: B. После вечеринки повсюду было рассыпано конфетти.
Пора ____________. A. До B. Сейчас C. Вчера D. Легко
Ответ: Б. Пора идти.
Список наречий
Есть много разных слов, которые действуют как наречия. Следующий список разбит на сегменты, в которых наречия перечислены по функциям.Прочитав, вы сможете придумать дополнительные наречия, которые можно добавить в свой список — в конце концов, их тысячи.
Многие наречия заканчиваются на «-лы». Это позволяет легко обнаружить наречия в большинстве предложений.
Круто
Смело
Осторожно
Умышленно
Взволнованно
Финансово
Ужас
Мягко
Непослушный
Открыто
Плохо
Быстро
К сожалению
Ужасно
Охотно
Ежегодно
Некоторые наречия говорят нам, где произошло действие.Они известны как наречия места.
Везде
Здесь
Внутри
там
Метро
Наверх
Некоторые наречия сообщают нам, когда и как часто происходило действие. Они известны как наречия времени и частоты.
После
Всегда
До
Позже
Сейчас
Сегодня
Вчера
Многие наречия говорят нам о масштабах действия.
Почти
Достаточно
Так
тоже
Довольно
Скорее
Очень
Некоторые наречия используются в качестве усилителей.
Абсолютно
Определенные
Полностью
Сердечно
Действительно
Некоторые наречия, называемые наречиями способа, рассказывают нам о том, как что-то было сделано.
Бодро
Весело
Ожидаемо
Случайно
Охотно
Некоторые группы слов выполняют те же функции, что и наречия.Они известны как придаточные предложения наречий. Обязательно прочитайте раздел наречия , чтобы узнать о новых способах сделать ваши предложения еще более интересными.
.
Примеры наречий
Наречия могут сбить с толку писателей, потому что они выполняют ряд различных функций в английском языке. Просмотр примеров наречий и фраз наречий поможет вам определить их и эффективно использовать эту часть речи. Имея рядом пару наречий, вы можете добавить дальнейшее описание, описать действие или усилить значение другого слова.
Определение наречия
Наречия изменяют глаголы, прилагательные или другие наречия. Они могут добавлять или изменять значение слова.Отличный способ определить наречия — это поискать слова, оканчивающиеся на -y.
Давайте взглянем на несколько примеров:
Внезапно : Я думал, что фильм закончился внезапно.
Изысканно : Хрустальная ваза бабушки — бесценный предмет старины, с которым нужно обращаться деликатно .
Восхитительно : ее наряд продемонстрировал ее восхитительно необычную личность .
Твердо : Учитель твердо наказывал учеников за их проступки.
Легко : Она слегка посыпала пирожные слоем сахарной пудры перед подачей на стол.
Правдиво : Она правдиво, ответила на вопросы полицейского.
Быстро : Быстро закончить покупку продуктов, чтобы мы могли успеть на вечеринку вовремя.
Устало : В конце долгого дня она устало пошла спать.
Умышленно : Я отправил сына спать пораньше на умышленно отказался есть овощи.
Если вы учитель, наши занятия с наречиями и уроки о прилагательных vs.Наречия могут помочь вашим ученикам научиться эффективно определять наречия.
Просмотреть и скачать PDF
Наречия рассказывают, как это произошло
Наречия являются частью категории описательного языка, потому что они описывают, как что-то было сделано. Например:
Бодро, : Кристен, , бодро, шла в библиотеку, желая выполнить домашнее задание.
Жестоко : Было жестоко ясно, что ему не интересно слышать мое мнение.
Весело : Апрель весело встречал Марка каждое утро.
Умело : Адам умело переместил компоненты машины в их правильное положение.
Случайно : Я люблю случайным образом делиться интересными мелочами с моими друзьями и семьей.
Небрежно : Он небрежно пишет , но настаивает на том, что его идеи более важны, чем безупречный почерк.
Беспокойно : Джемма беспокойно вздохнула , зная, что темное небо было признаком надвигающейся бури.
Странно : Она странно танцует , но ее причудливая личность — это то, что я люблю больше всего.
Искренне : Я Искренне считаю, что образование — ключ к лучшему будущему.
Злобно : «Я не думаю, что вы хотите знать всю историю», — сказал он. злобно .
Наречия говорят, где это произошло
Некоторые наречия описывают место действия. Примеры таких наречий включают:
Внизу : Публичная библиотека часто проводит собрания внизу .
Везде : Джек искал везде в поисках пропавших ключей.
Здесь : Она посадит свой сад здесь .
В : Мы остались в , чтобы посмотреть фильм вместо вечеринки.
Внутри : Когда жарко и влажно, Анна любит читать внутри .
На улице : дети любят играть на улице .
Где-то : Хочу на рыбалку где-то тепло и солнечно.
Вот : Мы поехали в Миннесоту на свадьбу моего кузена и остановились там на три ночи.
Под землей : Суслик начал копать под землей .
Наверх : Я поднялся наверх , чтобы увидеть мою бабушку, которая находилась на постельном режиме.
Наречия говорят, когда это произошло
Примеры наречий, описывающих, когда произошло действие, включают:
Ранний : Она пришла на встречу рано .
Первый : Когда я пеку, я делаю печенье первое .
Последняя : Когда я убираю, я стираю Последняя .
Позже : Я заеду в позже , чтобы посмотреть, как у вас дела.
Никогда : Он никогда не хочет пойти со мной в парк.
Сейчас : начало фильма сейчас .
Регулярно : Регулярно писать в моем журнале успокаивает.
Сегодня : Мне нужно многое сделать сегодня .
Завтра : Завтра , идем в кино.
Вчера : Приходила в гости вчера .
Наречия говорят о степени действия
Наречия также описывают степень, в которой что-то было сделано, в том числе:
Почти : Я почти останавливался в McDonald’s на обед, но я опаздывал.
Также : Талантливый певец, Джейми также любит играть на саксофоне.
Достаточно : Дэниел наконец-то вырос , достаточно , чтобы кататься на американских горках.
Только : Я только езжу на автобусе на работу по понедельникам.
Не : Сегодня он участвует в этой гонке , а не .
Совершенно : Мне было довольно приятно видеть успехи моего сына в школе в этом году.
Скорее : Я довольно устал после дня, проведенного на пляже.
Итак, : Я , так что голоден, я мог бы съесть лошадь.
Слишком : Здесь слишком громко , чтобы я мог сосредоточиться.
Очень : Малышка Эмили очень устала после того, как пропустила дневной сон.
Наречия являются усилителями
Другая функция наречий — усиливать значение слова, которое оно изменяет. Он делает это, делая больший или меньший акцент на слове, усиливая значение слова или смягчая смысл слова.
Вот несколько предложений с подчеркнутым наречием, выделенным жирным шрифтом:
Он буквально разбил свою машину.
Я уверен в фактах, точно .
Ты просто не понимаешь.
Мне действительно все равно, что вы думаете.
Предложения, которые можно усилить, будут выглядеть примерно так:
Она полностью отклонила его предложение.
Я сердечно одобрил новый ресторан.
Он полностью меня достает.
Я абсолютно отказываюсь здесь оставаться.
Наречия и фразы наречий, которые смягчают чувство или настроение, включают:
Вы можете улучшить этот до некоторой степени .
Начальник почти после этого уволился с работы.
Я отчасти понимаю, о чем вы говорите.
Она мягко говоря, не одобряла его действия.
Фразы наречий
Фразы наречий действуют как наречия, изменяя глагол или прилагательное. Они добавляют больше информации к предложению, сообщая нам, когда, как, где и в какой степени. Фразы наречий не всегда содержат наречие и могут начинаться с предлога или инфинитивной формы глагола.
Вот список предложений с наречиями, выделенными жирным шрифтом:
Он жил на севере Германии .
Сходили сегодня купить новую машину .
В кино ходит каждую неделю .
Она меня рассмешила дико и шумно .
Я сложил книги так, чтобы ученики могли их достать .
Она искала полевые цветы вчера днем .
Он движется так медленно утром.
Я лег спать намного позже обычного .
Пожалуйста, оставайтесь как можно дольше .
Мы громко и безумно болели за , чтобы поддержать команду.
Эффективное использование наречий
Наречие или наречие-фраза — это рабочая лошадка в мире грамматики, изменяющая и улучшающая значение сопровождающих глаголов, прилагательных или наречий. Однако наречия следует использовать с осторожностью. Когда вы используете несколько наречий, вы рискуете оттолкнуть читателя плотной прозой, которую слишком сложно читать.
Просмотрите эти карточки наречий, чтобы получить больше примеров и помочь вам в практике наречий!
Примеры наречий
Персонал YourDictionary
Эксперты по грамматике и образованию
.
Наречия | Что такое наречия?
Тип
Примеры
Наречие манеры ( how )
Наречие манеры сообщает нам, как происходит действие.
Лев украдкой полз.
Вы придете тихо, или мне придется использовать беруши? (Комик Спайк Миллиган)
(Примечание: многие наречия оканчиваются на «-лы».)
Наречие времени (, когда и , как часто, )
Наречие времени сообщает нам, когда и как часто происходит действие.
Я говорю ему ежедневно.
То, что посадишь сейчас, соберешь позже. (Автор Ог Мандино)
(Примечание: наречия времени, которые говорят нам, как часто что-то происходит (например, «всегда», «часто», «иногда»), также известны как «наречия частоты».)
Наречие места (, где )
Наречие места говорит нам, где происходит действие.
Я его туда не ставил.
Поэзия окружает нас повсюду, но изложить ее на бумаге, увы, не так просто, как посмотреть на нее. (Художник Винсент Ван Гог)
Наречие степени (также известное как наречие сравнения) ( сколько )
Наречие степени сообщает нам, в какой степени происходит действие.
Он работает умнее.
Сомневающиеся заставляют меня усерднее работать, чтобы доказать их неправоту. (Бизнесмен Дерек Джетер)
Тип
Примеры
Наречие манеры
Наречие манеры часто начинается с предлога (напр.g., «in», «with») или один из следующих: «as», «like» или «way». (Это называется подчиняющими союзами.)
Деньги говорят, но они говорят мужским голосом. (Автор Андреа Дворкин)
(Это называется предложной фразой. Это также наречная фраза.)
Люди, которые говорят, что спят как младенцы, обычно не имеют его. (Психолог Лео Дж. Берк)
Наречие времени
Наречие времени часто начинается с предлога или одного из следующих подчиненных союзов: «после», «как», «до тех пор, пока», «как только», «до», «нет». раньше, чем, «с», «до», «когда» или «пока».»
Такая компания, как Gucci, может потерять миллионы за секунду. (Генеральный директор Gucci Марко Биззарри)
По окончании партии король и пешка попадают в одну и ту же коробку. (Итальянская пословица)
Наречие места
Наречие места часто начинается с предлога или одного из следующих подчиненных союзов: «где угодно», «везде», «где» или «где угодно».
Опера — это когда парню ударили ножом в спину, и он поет вместо того, чтобы истекать кровью.(Эд Гарднер)
Некоторые приносят счастье, куда бы они ни пошли; другие, когда они идут. (Драматург Оскар Уайльд)
Наречие степени (также известное как наречие сравнения)
Наречие степени часто начинается с одного из следующих подчиненных союзов: «чем», «как … как», «так … как» или « … «.
Нет ничего более заразительного, чем энтузиазм. (Поэт Сэмюэл Тейлор Кольридж)
Будь собой.Это первый шаг к тому, чтобы стать лучше, чем вы есть. (Писатель Юлий Чарльз Хейр)
Узнайте больше о сравнениях наречий (например, «умнее»).
Наречия условия
Наречие условия сообщает нам, какое условие необходимо до того, как основная идея вступит в силу. Наречие условия часто начинается с «если» или «если».
Если факты не соответствуют теории, измените факты. (Физик-теоретик Альберт Эйнштейн)
Возраст не имеет значения, если ты не сыр.(Режиссер Луис Бунюэль)
Наречие уступки
Наречие уступки контрастирует с основной идеей. Наречие уступки часто начинается с подчинительного союза, такого как «хотя», «хотя», «хотя бы», «пока», «тогда как» или «даже если».
Хотя изначально гольф был ограничен для богатых протестантов с избыточным весом, сегодня он открыт для всех, у кого есть отвратительная одежда. (Комик Дэйв Барри)
Громкий голос не может конкурировать с чистым голосом, даже если это шепот.(Писатель Барри Нил Кауфман)
Наречия разума
Наречие разума объясняет основную идею. Наречие разума обычно начинается с подчиненного союза типа «как», «потому что», «данный» или «поскольку».
У меня нет банковского счета, потому что я не знаю девичью фамилию матери. (Комик Пола Паундстоун)
Поскольку мы не можем изменить реальность, давайте изменим глаза, которые видят реальность.(Греческий писатель Никос Казандзакис)
(1) Наречие — это тавтология (т. Е. Ненужное повторение идеи).
Стоит упомянуть ограничивающие модификаторы (например, «вряд ли», «почти», «только»), потому что они обычно создают логические ошибки или двусмысленность.
Когда наречие находится впереди, пропуск запятой не является серьезным преступлением, но вы должны использовать ее, потому что она помогает при чтении. Когда наречие короткое (одно или два слова), вашим читателям не понадобится помощь, поэтому вы можете смело удалять запятую, если считаете, что она выглядит громоздкой.
Физика есть наука о наиболее общих свойствах и формах движения материи. Физические формы движения материи (механическая, тепловая, электромагнитная и др.) имеют место в «неживой» природе, но они же являются составляющими частями более сложных форм движения, относящихся к миру «живой» материи.
Материя – объективная реальность, которая дается человеку в его ощущениях, существуя независимо от его сознания и ощущений. Отдельные свойства материи могут копироваться, фотографироваться, измеряться органами чувств человека и специальными приборами, созданными им. Из этого следует, что материя познаваема.
Физика – наука, которая непрерывно развивается, как и всякая другая наука, т.к. чем шире круг познания, тем больше периметр границ с непознанным.
Связь с философией:
Академик С.И.Вавилов отметил в одной из своих статей: «…предельная общность значительной части содержания физики, ее факторов и законов искони сближала физику с философией… Иногда физические утверждения по своему характеру таковы, что их трудно отличить от философских утверждений, и физик обязан быть философом».
Справедливость этого высказывания подтверждают факты истории развития науки. Такие, например, как попытки изобрести вечный двигатель, неиссякаемые источники энергии, попытки найти мельчайшую частицу вещества. И таковой поначалу считали молекулу, затем атом, затем электрон.
И только вооруженный знанием философии естествоиспытатель знает, что не может быть вечного двигателя, что нет самой маленькой неделимой частицы вещества, как нет и самой крупной – вселенная бесконечна. Это трудно представить непосвященному человеку, но это так, и в этом сходятся физика и философия.
В настоящее время известны два вида существования материи: веществоиполе.
К первому виду материи – веществу – относятся, например, атомы, молекулы и все построенные из них тела.
Второй вид материи образует магнитные, электрические, гравитационные и другие поля.
И если вещество способно отражаться в органах ощущения человека, то поле мы не видим и не ощущаем. Это не значит, что поля нет. Человек может обнаружить наличие полей опосредовано. В том, что магнитное поле материально легко убедиться, посмотрев, например, на работу магнитных кранов, электрических машин. Можно взять два магнита и попробовать соединить их одноименными полюсами, и убедиться, что это невозможно. Вы не увидите никакого вещества между полюсами, но невидимые силы препятствуют соединению одноименных полюсов магнитов точно также, как притягивают одноименные полюса. Эти опыты убеждают: поле материально.
Различные виды материи могут превращаться друг в друга. Так, например, электрон и позитрон, представляющие собой вещество, могут превращаться в фотоны, т.е. в электромагнитное поле. Возможен и обратный процесс.
Материя находится в непрерывном движении. Нет движения – нет материи. Движение – неотъемлемое свойство материи, которое несотворимо и неуничтожимо, как и сама материя.
Материя существует и движется в пространстве и во времени, которые являются формами бытия материи.
1.2. Методы физического исследования
Французский материалист-просветитель Дени Дидро в работе «Мысли к объяснению природы» так характеризовал путь научного познания: «Мы располагаем тремя главными средствами исследования: наблюдением природы, размышлением и экспериментом.
Наблюдение собирает факты; размышление их комбинирует; опыт проверяет результат комбинаций. Необходимы прилежание для наблюдения природы, глубина для размышления иточность для опыта».
Физические законы устанавливаются на основе обобщения опытных фактов и выражают объективные закономерности, существующие в природе. Основными методами физического исследования являются
– опыт,
– гипотеза,
– эксперимент,
– теория.
Найденные законы обычно формулируются в виде количественных соотношений между различными физическими величинами.
Опыт или эксперимент является основным методом исследования в физике. Для объяснения экспериментальных данных привлекаются гипотезы.
Гипотеза– научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо факта или явления. После проверки и подтверждения гипотеза становится научной теорией или законом.
Физические законы– устойчивые повторяющиеся объективные закономерности, существующие в природе.
Физическаятеория представляет собой систему основных идей, обобщающих опытные данные и отражающих объективные закономерности природы.
Физика как наука и как учебный предмет общеобразовательных учреждений
В данной статье будет кратко рассказано о физике как науке.
1. Что изучает физика-наука?
Объект изучения – Природа.
Предмет изучения – «простейшие и вместе с тем наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи и законы её движения.»
2. Каковы цели физики-науки?
Цель физики-науки – открытие самых общих закономерностей, проявляющихся во всех явлениях природы.
3. Каково место физики в системе других наук?
Физика относится к точным наукам и является лидером среди естественных наук. Её понятия, законы, теории, методы и средства используются во многих областях науки и техники, она является основой многих направлений научно-технического прогресса. Без её новейших достижений невозможны успехи в экономике. Обращаясь к проблемам, касающимся всех стран и народов (глобальные экологические и энергетические проблемы), обладая большим гуманитарным потенциалом, современная физика является важнейшим компонентом человеческой культуры.
4. Какова структура физики-науки?
Современная физика содержит небольшое число фундаментальных физических теорий, каждая из которых в своём составе содержит частные теории. Классификацию составных частей физики-науки проводят по разным основаниям:
По методам исследования: экспериментальная и теоретическая физика.
По изучаемым объектам: физика элементарных частиц, физика ядра, физика атомов и молекул, физика жидкостей и газов, физика твёрдого тела, физика плазмы.
По изучаемым формам движения материи: механика материальной точки и твёрдого тела, механика сплошных сред, термодинамика и статистическая физика, электродинамика (включая оптику), теория тяготения, квантовая механика и квантовая теория поля.
5. Чем обусловлена необходимость включения физики в систему общего образования?
Содержание общего образования должно отражать разные области человеческой культуры, поэтому в него включены разные циклы дисциплин: гуманитарные, математические, естественные, эстетические, трудовой и физической подготовки. Главное назначение естественных дисциплин – формирование научного мировоззрения на основе знаний о природе и методах её познания. Включение физики как одной из естественных дисциплин обусловлено двумя факторами:
– ролью физики-науки в современном естествознании;
– возможностями физики как учебного предмета в развитии школьников и формировании у них научного мировоззрения.
6. Что собой представляет физика как учебный предмет?
Учебный предмет «Физика» – дидактически обработанные и адаптированные к возможностям учащихся основы физики-науки.
7. Что общего у физики-учебного предмета с физикой-наукой?
Физика-наука является основным источником содержания школьного курса физики (ШКФ), его теоретической основой. В связи с этим в ШКФ отражаются основные черты физики-науки: классическая и современная физика, ведущие идеи и теории, научные факты, основные понятия, законы, физическая картина мира (ФКМ), а также современные методы познания – экспериментальный и теоретический.
8. Что отличает физику-учебный предмет и физику-науку?
– по целям: для науки – познание, объяснение и преобразование мира, для ШКФ – формирование личности;
– по объему: наука постоянно пополняется новыми знаниями, а поступление их в школу ограничено временем и познавательными возможностями учащихся;
– по составу знаний: кроме знаний основ физики-науки в ШКФ есть знания, не характерные для науки, но формирующие у учащихся познавательный интерес. Кроме того, изучив ШКФ, учащийся должен усвоить систему умений, обеспечивающих применение физических знаний в учебном и производительном труде, приобрести опыт творческой деятельности и опыт эмоционально-ценностного отношения к миру, а также овладеть технологией учения.
– по уровню описания: в ШКФ проще математический аппарат;
– по соотношениюклассической и современной физики (в ШКФ преобладает классическая физика).
9. Какова современная система общего физического образования?
До 7 класса отдельные физические знания учащиеся получают в курсах «Окружающий мир». «Природоведение» и «Естествознание». Систематический курс физики изучается с 7 по 11 класс и осуществляется в разных типах общеобразовательных учреждений: в школах, гимназиях, лицеях, колледжах, частных школах.
Статья по физике на тему: ПРЕДМЕТ «ФИЗИКА» В ШКОЛЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
Павлюк А.И., Якутина И.Б.
ПРЕДМЕТ «ФИЗИКА» В ШКОЛЕ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
Все, что окружает нас в этом мире, все его явления и проявления так или иначе связаны с физикой. И насколько будущее поколение сумеет проследить эти связи, разобраться в них, предсказать те или иные новые открытия, во многом зависит процветание нашей страны. И это не пустые слова, а лишь направление движения – движения к научно обоснованному развитию. А основы этого развития лежат, в том числе и в школьном курсе физики – науке, объясняющей многое в мироздании (из уже известного).
Такое начало нашей статьи может показаться несколько высокопарным. Но как ещё обозначить роль физики в процессе познания, если не показать, что она – физика – присутствует во всём? Проще всего эту мысль проиллюстрировать на предметах, изучаемых в школе, и их взаимосвязи с физикой.
Химия и физика исследуют свойства веществ и материалов, связанные с их строением, их взаимодействие друг с другом (например, растворение, отвердение, горение и т.п.). Математика – наука прикладная. Именно математический аппарат является основой для описания самых простых и самых сложных физических процессов; для решения практических задач, в том числе возникающих в нашей повседневной жизни (например, расчет тормозного пути автомобиля на дорогах с различными покрытиями и при различных погодных условиях). География изучает особенности разных природных зон (физика же объясняет происходящие на них процессы и явления), их климат, а, следовательно, растительный и животный мир, которые изучают ботаника, зоология и природоведение. Наличие природных ископаемых с определёнными физическими свойствами – это экономическое развитие регионов и, значит, основа экономической географии. И история связана с физикой. Ведь многие открытия в области физики имели влияние на политические и исторические события. Например, открытия в области атома и атомной энергии в конечном итоге привели к созданию в 1950-х – 1960-х годах военно-политических блоков.
Даже те предметы в школе, которые казалось бы далеки от физики, напрямую связаны с ней. Как можно изучать музыку, не зная, почему разные музыкальные инструменты звучат по-разному? Откуда берется звук и как он распространяется? А цвета и оттенки, используемые на уроках ИЗО. Что это, если не оптика? И при изучении кулинарии на уроках технологии обучающего труда у девочек и при реализации простейших электрических схем (в т.ч. радиоприемника) у мальчиков – всё так или иначе связано с физикой. И на физкультуре без неё не обойтись. Ведь надо рассчитать, мысленно прикинуть траекторию мяча в любой из игр: баскетболе, волейболе, футболе; длину или высоту прыжка; выбрать нужный стиль в плавании или смазку для лыжной прогулки. На уроках иностранного языка применяют устройства для записи и воспроизведения речи, а на уроках информатики все задания выполняются на компьютере.
Обратимся к такому предмету как история и культура Санкт-Петербурга. Санкт-Петербург был и остается кузницей научных кадров для нашей страны. Это обусловлено исторически. Ведь практически начиная с основания города Петр I делает его центром просвещения и образования. И это приносит ощутимые плоды: величайшие открытия в различных областях знаний своей родиной могут считать именно Санкт-Петербург. В качестве примера достаточно привести лишь деятельность первого русского академика М.В.Ломоносова или ученого-химика Д.И.Менделеева, чтобы понять масштаб этих открытий, и их влияние на последующее развитие многих областей науки в целом. Изучение этого наследия может стать существенной базой для углубленных знаний у заинтересованных учащихся, толчком к собственным разработкам и в дальнейшем – к открытиям.
Такая взаимосвязь предметов позволит с успехом применить новый подход к школьному образованию, такой, который предусматривается государственными Стандартами. Ведь именно обучение по стандартам влечет системные изменения в образовании. Например, переход от линейного к нелинейному образованию, что означает, во-первых, «разрушение» предмета как однозначной самостоятельной дисциплины (что полностью согласуется с нашими замечаниями). Благодаря многообразию межпредметных связей в преподавание физики можно ввести интеграцию, модульность, расширить границы урока за счет внеурочной исследовательской и проектной деятельности. Это, безусловно, позволит улучшить качество образования по предмету и получить ожидаемые результаты по всем трем направлениям, предусмотренным стандартами: предметному, метапредметному, личностному.
Существенные изменения коснутся и самого урока. Попробуем схематично представить основные отличия традиционного и нового (предусмотренного стандартами) подхода к уроку. Прежде всего изменяется по длительности соотношение активной деятельности учеников и учителя. Стандартами предусматривается самостоятельная деятельность учащихся в размере 60-70% времени урока. Таким образом, время на объяснения будет занимать 20-30% (в отличие от традиционного урока – до 80%), на закрепление отводится, как и раньше, 5-10%. Деятельность учителя на этапе самостоятельной работы учащихся будет заключаться в точной формулировке задания, в большей степени поискового (найти информацию) или аналитического (проанализировать, сравнить, обработать и т.п.) характера и организации работы учащихся. Причем такой временной расклад позволит не только сделать урок многокомпонентным, с применением различных технологических методик, но и предоставить учащемуся возможность выбора в выполнении задания (по форме, сложности, взаимодействию). Эти принципы также поддерживают идею нелинейности в образовательном процессе в силу своей вариантности.
Итак, первым этапом урока становится активное целеполагание. Формулировка осуществляется на языке стандарта: через виды деятельности учащихся. Причем эта формулировка может быть найдена учащимися самостоятельно или совместно с учителем. На этом этапе учитель использует ряд приемов мотивации к изучению тематики уроков, например, «задом наперед» или «выбор цели по маршруту». Суть первого приема заключается в предоставлению по новому, ещё неизученному материалу (вариант проверочной работы). При этом часть заданий учащиеся смогут выполнить сразу, а другая часть потребует дополнительных знаний. Отвечая на вопрос учителя: «Зачем изучать данную тему?», — ученики смогут сформулировать цель её изучения, а сформулировав цель – определить, что ещё надо знать и уметь, чтобы её достигнуть.
Прием «Выбор цели по маршруту» предусматривает предоставление классу учителем маршрута изучения новой темы. Внимательно прочитав его, учащимся следует обратить внимание на темы уроков модуля, а также на то, что потребуется для его успешного освоения. Самым важным становится определение тех знаний и умений, которые будут приобретены при изучении темы данного урока. При этом каждый учащийся может сформулировать собственную цель (учитывая свои индивидуальные особенности и уровень знаний). Формулирование цели должно включать и материал, который необходимо повторить ученику, чтобы успешно освоить данную тему.
Выдача задания учащимся должна обязательно содержать и критерии оценки его выполнения (иначе это не может считаться заданием), причем эти критерии могут быть разработаны как совместно учителем с учениками, так и самостоятельно учителем. Критерии оценки должны быть обязательно известны учащимся до начала выполнения задания. Причем оценка должна учитывать не только результат, но и процесс (рефлексию). Важно также в качестве результата получение учащимися не только предметных знаний (по физике), но и метапредметных, таких как умение работать в группе или самостоятельность; построение монологического высказывания; анализ, синтез, сравнение, а не только воспроизведение знаний, что соответствует формированию универсальных учебных действий (УУД).
Приведем конкретный пример расчетных задач по физике разной степени трудности на вычисление средней скорости тела, развиваемой телом в различных ситуациях:
Алгоритмического: За первые 25с автобус проехал 250м, следующие 300м он преодолел за 20с.
Преобразующего: Первые 100м пешеход прошел за 40с, оставшиеся 500м он двигался со скоростью 1,8км\ч.
эвристического: Первую четверть пути пешеход двигался со скоростью 5км\ч, оставшуюся час пути он шел со скоростью 2км\ч.
Причем, критерии оценивания задач разного уровня сложности будут одинаковыми:
— правильность определения и записи известных по условию физических величин, а также тех, которые необходимо найти;
— перевод всех величин в систему СИ;
— правильность выбора и записи формул для решения;
— вывод единиц измерения основных физических величин;
— безошибочность всех произведённых арифметических расчетов и ответа – искомой величины.
Важнейшим принципом выставления оценки следует считать суммирование баллов за каждый из указанных пунктов, а не «отнимать» от «пятерки» баллы за сделанные ошибки, что также является существенным отличием обучения по стандартам.
Подводя итог сказанному, следует отметить, что введение Стандартов в современное школьное образование расширяет возможности педагога, позволяет в большей степени раскрыться творческому потенциалу учащихся. И это обусловлено, в первую очередь, направленностью на конечный результат обучения. Инструментом при этом может служить получение результатов по трем основным направлениям: предметному, метапредметному и личностному. Причем основным метапредметным результатом при изучении физики должно стать создание у школьников целостной картины мира. Достижение именно этого результата позволит наглядно продемонстрировать качественно новый уровень образования сегодняшних школьников. В достижение этого существенную роль сыграют межпредметные связи, бинарные уроки, а также некоторые педагогические технологии ФГОС ОО (кейсы, web-квесты, тренинги, проекты), ТРКМ и т.п.
И пусть введение Стандартов ещё не затронуло параллели 7-х классов (где предмет «физика» впервые вводится как самостоятельная дисциплина), но общая нацеленность на работу по-новому коснулось практически всех педагогов. Хорошо это или плохо? Покажет время. Ведь именно Время диктует правила игры, выявляя изменения в обществе, которые нельзя не учитывать. Да, школа – один из самых консервативных институтов общества, но и его не могут обойти стороной развивающиеся технологии. Движение осуществляется по спирали, но каждый новый её виток имеет и поступательную составляющую.
Удачи Вам, господа коллеги, новых успехов в новом образовании!
Общая физика — это… Что такое Общая физика?
общая физика — bendroji fizika statusas T sritis fizika atitikmenys: angl. general physics vok. allgemeine Physik, f rus. общая физика, f pranc. physique générale, f … Fizikos terminų žodynas
Медаль РАН для молодых учёных (общая физика и астрономия) — Медали РАН с премиями для молодых ученых РАН, других учреждений, организаций России по направлению 2. Общая физика и астрономия Медалью награждались: Год ФИО Организация Работа 2011 к.ф. м.н. Господчиков Егор Дмитриевич, к.ф. м.н. Скалыга Вадим… … Википедия
Физика — Примеры разнообразных физических явлений Физика (от др. греч. φύσις … Википедия
Физика — I. Предмет и структура физики Ф. – наука, изучающая простейшие и вместе с тем наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи и законы её движения. Поэтому понятия Ф. и сё законы лежат в основе всего… … Большая советская энциклопедия
физика — а 1) Наука, изучающая общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи и законы ее движения. Общая физика. Теоретическая физика. Классическая физика. Квантовая физика. Естественные науки: физика, химия, биология по разному… … Популярный словарь русского языка
Физика гиперядер — Физика гиперядер раздел физики на стыке ядерной физики и физики элементарных частиц, в котором предметом исследования выступают ядроподобные системы, содержащие кроме протонов и нейтронов другие элементарные частицы гипероны. Также… … Википедия
Физика ускорителей — раздел физики, изучающий динамику частиц в ускорителях, а также многочисленные технические задачи, связанные с сооружением и эксплуатацией ускорителей частиц. Физика ускорителей включает в себя вопросы, связанные с получением и накоплением частиц … Википедия
ФИЗИКА. — ФИЗИКА. 1. Предмет и структура физики Ф. наука, изучающая простейшие и вместе с тем наиб. общие свойства и законы движения окружающих нас объектов материального мира. Вследствие этой общности не существует явлений природы, не имеющих физ. свойств … Физическая энциклопедия
ФИЗИКА — (греч. τὰ φυσικά – наука о природе, от φύσις – природа) – комплекс науч. дисциплин, изучающих общие свойства структуры, взаимодействия и движения материи. В соответствии с этими задачами совр. Ф. весьма условно можно подразделить на три больших… … Философская энциклопедия
Физика твердого тела — Физика кристаллов Кристалл кристаллография Кристаллическая решётка Типы кристаллических решёток Дифракция в кристаллах Обратная решётка Ячейка Вигнера Зейтца Зона Бриллюэна Структурный фактор базиса Атомный фактор рассеяния Типы связей в… … Википедия
физический предмет — это… Что такое физический предмет?
Смотреть что такое «физический предмет» в других словарях:
ПРЕДМЕТ — всякий объект, выступающий как ограниченный или завершенный; то, чему могут принадлежать свойства и что может состоять в определенных отношениях с др. объектами. П. в логике все, что может стать объектом рассуждения и что в формализованном языке… … Философская энциклопедия
Физический факультет Тюменского государственного университета — Физический факультет Тюменский государственный университет Английское название Faculty of Physics Год основания 1975 год … Википедия
предмет — 01.01.56 предмет [ item (3)]: Единичный физический объект или определенный набор обособленно существующих объектов. Источник … Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации
физический — прил., употр. часто Морфология: нар. физически 1. Физический мир это все материальные объекты, процессы и явления, которые человек воспринимает с помощью своих органов чувств. Физические свойства. | Физика абстрагируется от идеи эволюции и… … Толковый словарь Дмитриева
ПРЕДМЕТ — вещь, объект в самом широком смысле, всякое сущее, которое благодаря наглядному образу или внутреннему смысловому единству выступает как ограниченное и в себе завершенное. В этом смысле предметом является всякое данное простому переживанию… … Профессиональное образование. Словарь
предмет ( item) — 3.1.2 предмет ( item): Единичный физический объект или определенный набор обособленно существующих объектов. Источник: ГОСТ ИСО/МЭК 15459 2 2008: Автоматическая идентификация. Идентификаторы уникальные между … Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации
ТРУД УМСТВЕННЫЙ И ФИЗИЧЕСКИЙ — англ. labour, intellectual/ mental and manual; нем. Arbeit, geistige und korperliche. Две взаимосвязанные стороны человеческой деятельности; соц. форма разделения труда в зависимости от способа воздействия на предмет труда. Труд умственный… … Энциклопедия социологии
ТРУД УМСТВЕННЫЙ И ФИЗИЧЕСКИЙ — англ. labour, intellectual/ mental and manual; нем. Arbeit, geistige und korperliche. Две взаимосвязанные стороны человеческой деятельности; соц. форма разделения труда в зависимости от способа воздействия на предмет труда. Труд умственный… … Толковый словарь по социологии
объект — 3.14 объект (object): Элемент, который может быть охарактеризован посредством измерения его атрибутов. Источник … Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации
продукция — продукция: Результат процесса. [ГОСТ Р ИСО 9000, статья 3.4.2] Источник … Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации
ОНТОЛОГИЧЕСКОЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВО БЫТИЯ БОГА — один из важнейших аргументов в катафатическом богословии. Предпосылки этого доказательства были заложены Парменидом и Платоном. Согласно Пармениду, бытие есть, а небытия нет; мысль и то, к чему мысль устремляется, есть одно и то же, ибо… … Современный философский словарь
Предметные тесты SAT — Обзор физики и практика — Совет колледжа
Механика
Кинематика , такая как скорость, ускорение, движение в одном измерении и движение снарядов
Динамика , например сила, законы Ньютона, статика и трение
Энергия и импульс , такие как потенциальная и кинетическая энергия, работа, мощность, импульс и законы сохранения
Круговое движение , такое как равномерное круговое движение и центростремительная сила
Простое гармоническое движение , например, масса на пружине и маятнике
Гравитация , например закон гравитации, орбиты и законы Кеплера
36% -42%
Электричество и магнетизм
Электрические поля, силы и потенциалы , такие как закон Кулона, индуцированный заряд, поле и потенциал групп точечных зарядов и заряженные частицы в электрических полях
Емкость , например, конденсаторы с параллельными пластинами и поведение во времени при зарядке / разрядке
Элементы цепей и цепи постоянного тока , такие как резисторы, лампочки, последовательные и параллельные сети, закон Ома и закон Джоуля
Магнетизм , например постоянные магниты, поля, вызванные токами, частицы в магнитных полях, закон Фарадея и закон Ленца
18% –24%
Волны и оптика
Общие волновые свойства , такие как скорость волны, частота, длина волны, суперпозиция, дифракция стоячей волны и эффект Доплера
Отражение и преломление , например закон Снеллиуса, изменения длины волны и скорости
Лучевая оптика , например формирование изображения с помощью точечных отверстий, зеркал и линз
Физическая оптика , например дифракция на одной щели, интерференция с двумя щелями, поляризация и цвет
15% –19%
Тепло и термодинамика
Тепловые свойства , такие как температура, теплопередача, удельная и скрытая теплота, а также тепловое расширение
Законы термодинамики , такие как первый и второй законы, внутренняя энергия, энтропия и эффективность теплового двигателя
6% –11%
Современная физика
Квантовые явления , такие как фотоны и фотоэлектрический эффект
Атомный , такой как модели Резерфорда и Бора, уровни атомной энергии и атомные спектры
Ядерная физика и физика элементарных частиц , например радиоактивность, ядерные реакции и элементарные частицы
Относительность , такая как замедление времени, сокращение длины и эквивалентность массы и энергии
6% –11%
Разное
Общие , такие как история физики и общие вопросы, которые перекрывают несколько основных тем
Аналитические навыки , такие как графический анализ, измерения и математические навыки
Современная физика , такая как астрофизика, сверхпроводимость и теория хаоса
4% –9%
.
GRE: предметный тест по физике (для участников)
Обзор
Тест состоит примерно из 100 вопросов с пятью вариантами ответов, некоторые из которых сгруппированы в наборы и основаны на таких материалах, как диаграммы, графики, экспериментальные данные и описания физических ситуаций.
Цель теста — определить степень понимания испытуемыми фундаментальных принципов и их способности применять эти принципы при решении задач.
На большинство тестовых вопросов можно ответить, освоив первые три года обучения физике.
В тесте преимущественно используется международная система единиц (СИ). Таблица с информацией, представляющей различные физические константы и несколько коэффициентов преобразования между единицами СИ, представлена в тестовой тетради.
Приблизительный процент результатов теста по основным темам содержания был установлен экзаменационной комиссией с учетом результатов общенационального исследования учебных программ по физике.Процентные показатели отражают определение комитетом относительного акцента, уделяемого каждой теме в типичной программе бакалавриата. Эти проценты приведены ниже вместе с основными подтемами, включенными в каждую категорию контента. В каждой категории подтемы перечислены примерно в порядке убывания важности для включения в тест.
Почти все вопросы теста будут относиться к материалам этого списка; тем не менее, время от времени могут возникать вопросы по другим темам, не перечисленным здесь явно.
Тест по физике, проводимый с сентября 2020 года, дает три дополнительных балла в дополнение к общему баллу: (1) классическая механика, (2) электромагнетизм и (3) квантовая механика и атомная физика. Вопросы, на которых основываются промежуточные оценки, распределяются по всему тесту; они не откладываются и не помечаются отдельно, хотя несколько вопросов из одной области содержания могут появляться последовательно.
Характеристики содержимого
КЛАССИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА — 20% (например, кинематика, законы Ньютона, работа и энергия, колебательное движение, вращательное движение вокруг фиксированной оси, динамика систем частиц, центральные силы и небесная механика, трехмерная динамика частиц, лагранжиан и гамильтониан формализм, неинерциальные системы отсчета, элементарные вопросы гидродинамики)
ЭЛЕКТРОМАГНЕТИЗМ — 18% (например, электростатика, токи и цепи постоянного тока, магнитные поля в свободном пространстве, сила Лоренца, индукция, уравнения Максвелла и их приложения, электромагнитные волны, цепи переменного тока, магнитные и электрические поля в веществе)
ОПТИКА И ВОЛНОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ — 9% (такие как свойства волн, суперпозиция, интерференция, дифракция, геометрическая оптика, поляризация, эффект Доплера)
ТЕРМОДИНАМИКА И СТАТИСТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА — 10% (например, законы термодинамики, термодинамические процессы, уравнения состояния, идеальные газы, кинетическая теория, ансамбли, статистические концепции и расчет термодинамических величин, тепловое расширение и теплопередача)
КВАНТОВАЯ МЕХАНИКА — 12% (такие как фундаментальные концепции, решения уравнения Шредингера (включая квадратные ямы, гармонические осцилляторы и водородные атомы), спин, угловой момент, симметрия волновой функции, элементарная теория возмущений)
АТОМНАЯ ФИЗИКА — 10% (такие как свойства электронов, модель Бора, квантование энергии, атомная структура, атомные спектры, правила отбора, излучение черного тела, рентгеновские лучи, атомы в электрическом и магнитном полях)
СПЕЦИАЛЬНАЯ ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ — 6% (такие как вводные понятия, замедление времени, сокращение длины, одновременность, энергия и импульс, четыре вектора и преобразование Лоренца, сложение скоростей)
ЛАБОРАТОРНЫЕ МЕТОДЫ — 6% (такие как анализ данных и ошибок, электроника, приборы, обнаружение излучения, статистика подсчета, взаимодействие заряженных частиц с веществом, лазеры и оптические интерферометры, анализ размеров, фундаментальные приложения вероятности и статистики)
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ ТЕМЫ — 9% Ядерная физика и физика элементарных частиц (e.g., ядерные свойства, радиоактивный распад, деление и синтез, реакции, фундаментальные свойства элементарных частиц), конденсированное вещество (например, кристаллическая структура, дифракция рентгеновских лучей, тепловые свойства, электронная теория металлов, полупроводники, сверхпроводники), разное ( например, астрофизика, математические методы, компьютерные приложения)
Сдающие тест должны быть знакомы с некоторыми математическими методами и их приложениями в физике. Такие математические методы включают одномерное и многомерное исчисление, системы координат (прямоугольные, цилиндрические и сферические), векторную алгебру и векторные дифференциальные операторы, ряды Фурье, уравнения в частных производных, краевые задачи, матрицы и определители, а также функции комплексных переменных.Эти методы могут появляться в тесте в контексте различных категорий контента, а также в качестве случайных вопросов, касающихся только математики в указанной выше категории специализированных тем.
Загрузить учебник
<Вернуться к: Содержание теста
.
Предметные тесты SAT — Обзор физики и практика — Совет колледжа
Механика
Кинематика , такая как скорость, ускорение, движение в одном измерении и движение снарядов
Динамика , например сила, законы Ньютона, статика и трение
Энергия и импульс , такие как потенциальная и кинетическая энергия, работа, мощность, импульс и законы сохранения
Круговое движение , такое как равномерное круговое движение и центростремительная сила
Простое гармоническое движение , например, масса на пружине и маятнике
Гравитация , например закон гравитации, орбиты и законы Кеплера
36% -42%
Электричество и магнетизм
Электрические поля, силы и потенциалы , такие как закон Кулона, индуцированный заряд, поле и потенциал групп точечных зарядов и заряженные частицы в электрических полях
Емкость , например, конденсаторы с параллельными пластинами и поведение во времени при зарядке / разрядке
Элементы цепей и цепи постоянного тока , такие как резисторы, лампочки, последовательные и параллельные сети, закон Ома и закон Джоуля
Магнетизм , например постоянные магниты, поля, вызванные токами, частицы в магнитных полях, закон Фарадея и закон Ленца
18% –24%
Волны и оптика
Общие волновые свойства , такие как скорость волны, частота, длина волны, суперпозиция, дифракция стоячей волны и эффект Доплера
Отражение и преломление , например закон Снеллиуса, изменения длины волны и скорости
Лучевая оптика , например формирование изображения с помощью точечных отверстий, зеркал и линз
Физическая оптика , например дифракция на одной щели, интерференция с двумя щелями, поляризация и цвет
15% –19%
Тепло и термодинамика
Тепловые свойства , такие как температура, теплопередача, удельная и скрытая теплота, а также тепловое расширение
Законы термодинамики , такие как первый и второй законы, внутренняя энергия, энтропия и эффективность теплового двигателя
6% –11%
Современная физика
Квантовые явления , такие как фотоны и фотоэлектрический эффект
Атомный , такой как модели Резерфорда и Бора, уровни атомной энергии и атомные спектры
Ядерная физика и физика элементарных частиц , например радиоактивность, ядерные реакции и элементарные частицы
Относительность , такая как замедление времени, сокращение длины и эквивалентность массы и энергии
6% –11%
Разное
Общие , такие как история физики и общие вопросы, которые перекрывают несколько основных тем
Аналитические навыки , такие как графический анализ, измерения и математические навыки
Современная физика , такая как астрофизика, сверхпроводимость и теория хаоса
4% –9%
.
SAT Physics Subject Test: Полный практический тест 1_cracksat.net
1. Для объекта, движущегося по прямой линии, его скорость ( v , в м / с) как функция времени ( t , в секундах) представлена на следующем графике.
Какой график лучше всего отображает импульс объекта?
A. B. C. D. E.
2. Для объекта, движущегося по прямой линии, его скорость ( v , в м / с) как функция времени ( t , в с) определяется следующим графиком.
Какой график лучше всего иллюстрирует ускорение объекта?
A. B. C. D. E.
3. Для объекта, движущегося по прямой линии, его скорость ( v , в м / с) как функция времени ( t , в с) определяется следующим графиком.
Какой график лучше всего отображает кинетическую энергию объекта?
A. B. C. D. E.
4. Для объекта, движущегося по прямой линии, его скорость ( v , в м / с) как функция времени ( t , в с) определяется следующим графиком.
Какой график лучше всего иллюстрирует расстояние объекта от его начальной точки?
A. B. C. D. E.
5. Какой из них НЕ является вектором?
A. Смещение B. Скорость C. Ускорение D. Линейный импульс E. Кинетическая энергия
6. Если масса объекта и общая сила, которую он ощущает, известны, то можно использовать второй закон Ньютона. какое количество напрямую рассчитать?
А.Смещение B. Скорость C. Ускорение D. Линейный импульс E. Кинетическая энергия
7. Какая величина может быть выражена в тех же единицах, что и импульс?
A. Смещение B. Скорость C. Ускорение D. Линейный импульс E. Кинетическая энергия
8. Если скорость объекта изменяется, какая из величин может оставаться постоянной?
A. Перемещение B. Скорость C. Ускорение D.Линейный импульс E. Кинетическая энергия
9. Что дает основание для наблюдения расширения Вселенной?
A. Закон всемирного тяготения Ньютона B. Красное смещение света от других галактик C. Тот факт, что каждый элемент с атомным номером больше 83 является радиоактивным D. Нулевой закон термодинамики E. Эквивалентность массы и энергии
10. Какой принцип можно использовать для расчета количества излучения, испускаемого звездой?
А.Закон всемирного тяготения Ньютона B. Красное смещение света от других галактик C. Тот факт, что каждый элемент с атомным номером больше 83 является радиоактивным D. Нулевой закон термодинамики E. Эквивалентность массы и энергии
11 Что происходит из-за изменения скорости волны, когда волна ударяется о границу с другой средой?
A. Отражение B. Преломление C. Поляризация D. Дифракция E. Помехи
12. Какое явление НЕ испытывают звуковые волны?
A. Отражение B. Преломление C. Поляризация D. Дифракция E. Помехи
13. Космонавт, стоящий на поверхности Луны (масса = M , радиус = R ), удерживает перо (масса = м ) в одной руке и молоток (масса = 100 м ) в другой руке, оба на одинаковой высоте над поверхностью. Если он выпускает их одновременно, каково ускорение молота?
А. B. C. D. E.
14.
Два спутника вращаются вокруг Земли. Их орбиты круговые, и каждый спутник движется с постоянной скоростью. Если масса Спутника №2 вдвое больше массы Спутника №1, скорость какого спутника больше?
A. Спутник № 1 с коэффициентом B. Спутник № 1 с коэффициентом 2 C. Спутник № 2 с коэффициентом D. Спутник № 2 с коэффициентом 2 E. Ни то, ни другое; скорости спутников одинаковы.
15. Это относится к столкновению двух блоков на столе без трения. Перед столкновением блок массой м неподвижен.
Каков суммарный импульс блоков сразу ПОСЛЕ столкновения?
A. 12 кг-м / с B. 16 кг-м / с C. 18 кг-м / с D. 24 кг-м / с E. 32 кг-м / с
16 Это относится к столкновению двух блоков на столе без трения. Перед столкновением блок массой м неподвижен.
Если столкновение было упругим, какова общая кинетическая энергия блоков сразу ПОСЛЕ столкновения?
A. 16 J B. 32 J C. 64 J D. 128 J E. 256 J
17. Это относится к столкновению двух блоков на столе без трения. Перед столкновением блок массой м неподвижен.
Если бы блоки вместо этого слиплись после столкновения, с какой скоростью они двигались бы, если м = 12 кг?
А.2,0 м / с B. 2,7 м / с C. 3,2 м / с D. 4,0 м / с E. 4,6 м / с
18.
На рисунке выше показаны две положительно заряженные частицы. Заряд + Q фиксируется в позиции, а заряд + q приближается к + Q и высвобождается из состояния покоя. Какой из следующих графиков лучше всего отображает ускорение ( a ) заряда + q как функцию его расстояния ( r ) от + Q ?
А. B. C. D. E.
19. Две частицы имеют неравные заряды; один — + q , а другой –2 q . Сила электростатической силы между этими двумя неподвижными частицами равна F . Что произойдет с F , если расстояние между частицами уменьшится вдвое?
A. Уменьшается в 4. B. Уменьшается в 2. C. Остается прежним. D. Увеличивается в 2 раза. E. Увеличивается в 4 раза.
20. Простой генератор гармоник имеет частоту 2,5 Гц и амплитуду 0,05 м. Какой период колебаний?
A. 0,4 с B. 0,2 с C. 8 с D. 20 с E. 50 с
21. Световая волна, распространяющаяся со скоростью 3 × 10 8 м / с, имеет частоту из 6 × 10 15 Гц. Какая у него длина волны?
A. 5 × 10 –8 м B. 2 × 10 –7 м C.5 × 10 –7 м D. 5 × 10 –6 м E. 2 × 10 7 м
22. Луч монохроматического света, попадающий в оконное стекло с воздуха, будет испытывать изменение
A. частота и длина волны B. частота и скорость C. скорость и длина волны D. только скорость E. длина волны только
23.
Две пушки стреляют ядрами одновременно. Пушка, врезанная в землю, стреляет пушечным ядром, масса которого вдвое меньше, чем у ядра, выпущенного из поднятой пушки.Кроме того, начальная скорость пушечного ядра, проецируемого с уровня земли, составляет половину начальной скорости выстрела ядра по горизонтали из возвышенного положения. Сопротивление воздуха незначительно, и его можно игнорировать. Каждое пушечное ядро находится в движении более 2 секунд, прежде чем ударится о ровную поверхность.
Пусть a 1 обозначает ускорение ядра массой м через одну секунду после запуска, а a 2 обозначает ускорение ядра массой м /2 через одну секунду после запуска. .Какие из следующих утверждений является верным?
Кинетическая энергия – это энергия, создаваемая движущимся телом. На греческом языке кинетика означает «движение», в то время как энергия означает «работа». Другими словами, кинетическая энергия – это работа, которую тело выполняет, когда оно движется.
Мы можем воспользоваться кинетической энергией многих природных явлений. Например, движение воды в реке превращается в электричество благодаря электростанциям. Энергия ветра – это кинетическая энергия воздуха. Когда мы прибиваем гвоздь молотком, мы используем кинетическую энергию молотка при его перемещении.
Кинетическая энергия в физике измеряется в джоулях , сокращенно буквой J.
Формула кинетической энергии
Для расчета кинетической энергии тел используется уравнение:
Это означает, что кинетическая энергия Ec равна массе тела m, умноженной на квадрат скорости v, делённые на 2.
Мы можем сделать вывод, что чем больше масса, тем больше энергия, и что энергия пропорциональна скорости, умноженной на себя.
Кинетическая энергия не является вектором. Это означает, что если вы бросаете шар со скоростью 5 м / с, шар будет иметь одинаковую кинетическую энергию, независимо от того, бросаете ли вы его влево или вправо или вверх.
Кинетическая энергия зависит от массы и скорости.
Гоночные машины спроектированы с наименьшей массой для улучшения характеристик.
Кинетическая энергия зависит от массы и скорости тела. Это означает, что чем больше или быстрее объект, тем больше энергии он производит.
Примером вышесказанного может быть следующее: грузовик больше, чем автомобиль; Если оба едут с одинаковой скоростью и врезаются в стену, урон, нанесенный грузовиком, будет больше. В этом случае грузовик обладает большей кинетической энергией.
А теперь представьте: две одинаковые машины едут, одна со скоростью 50 км / ч, а другая со скоростью 100 км / ч. Чем выше скорость, тем серьезнее авария.
Таким образом, кинетическая энергия зависит от квадрата скорости. Это означает, что когда скорость объекта удваивается, его кинетическая энергия увеличивается в четыре раза.
Автомобиль, движущийся со скоростью 60 км / ч, имеет в четыре раза больше кинетической энергии, чем автомобиль, движущийся со скоростью 30 км / ч, и, следовательно, в четыре раза больший потенциал разрушения в случае аварии.
Как рассчитать кинетическую энергию тела?
В аэропорту хотят рассчитать кинетическую энергию 30-килограммовой упаковки в системе, которая движется со скоростью 0,500 м / с. Как мы это делаем?
Решение
Мы знаем массу и скорость упаковки, поэтому используем формулу:
Подставляя значения, имеем:
Рассуждение
Единицей кинетической энергии является джоуль, которая является той же для единицы работы. Обратите внимание, что, несмотря на то, что он тяжелый, его кинетическая энергия не так велика из-за его низкой скорости.
Ключевые моменты для запоминания
Тело имеет кинетическую энергию, только если оно находится в движении.
Кинетическая энергия зависит от массы и скорости тела.
Задачи на кинетическую энергию и решение
Задача 1 на нахождение кинетической энергии
Слон в 6000 кг бежит со скоростью 10 м / с. Какова его кинетическая энергия? Какова скорость пушечного ядра весом 1 кг, если у него была та же самая кинетическая энергия слона?
Ответ
Используя уравнение кинетической энергии, энергия слона равна:
Рассчитав кинетическую энергию, мы можем получить скорость пули, очистив v:
Это означает, что скорость пули равна 775 м / с. Сравните это со скоростью слона: вот это разница!
Задача 2
Мужчина врезался в столб на своей машине. Когда он пошел, чтобы сообщить о катастрофе, он сказал, что ехал с допустимой скоростью во время аварии. Но следователь помнил физику 7 и 8 класса и установил, что скорость транспортного средства была в два раза выше, чем утверждал водитель. Какова взаимосвязь между кинетической энергией и скоростью, сообщаемой человеком, и кинетической энергией со скоростью, рассчитанной следователем?
Ответ
Мы будем рассматривать Ec1 как кинетическую энергию транспортного средства на скорости v1, сообщаемой человеком, и Ec2 как кинетическую энергию со значением скорости v2, рассчитанным исследователем. Соотношение между кинетическими энергиями рассчитывается путем деления энергий следующим образом:
Следователь сказал, что скорость во время аварии была вдвое выше, чем сообщал человек, то есть:
Подставим значение скорости в уравнение:
Исключая похожие термины, мы имеем:
Это означает, что кинетическая энергия в соответствии со скоростью, сообщаемой человеком, составляет четверть кинетической энергии по расчетам следователя. Проще говоря, ущерб, нанесенный автомобилем, был в четыре раза больше, чем сообщал мужчина.
«Что такое кинетическая и потенциальная энергия для «чайников»?» – Яндекс.Кью
Кинетическая энергия — это энергия движения тела. Соотвественно, если у нас есть какой-то объект, обладающий хоть какой-то массой и хоть какой-то скоростью, то он и обладает кинетической энергией. Однако относительно разных систем отсчета эта кинетическая энергия у одного и того же объекта может быть разной.
Пример. Есть бабушка, которая относительно земли нашей планеты находится в состоянии покоя, то есть не движется и, скажем, сидит на остановке в ожидании своего автобуса. Тогда относительно нашей планеты ее кинетическая энергия равна нулю. Но если посмотреть на эту же бабушку с Луны или с Солнца, относительно которых можно наблюдать движение планеты и, соответственно, этой бабушки, которая находится на нашей планете, то бабушка уже будет обладать кинетической энергией относительно упомянутых небесных тел. И тут приезжает автобус. Эта самая бабушка быстро встает и бежит занимать положенное ей место. Теперь относительно планеты она уже не в покое, а вполне себе движется. А значит и обладает кинетической энергией. И чем толще бабушка и быстрее, тем больше ее кинетическая энергия.
Есть несколько фундаментальных видов энергии — основных. Расскажу, например, про механические. К ним относятся энергия кинетическая, которая зависит от скорости и массы объекта, энергия потенциальная, которая зависит от того, где вы возьмете нулевой уровень потенциальной энергии, и от того положения, где находится этот объект относительно нулевого уровня потенциальной энергии. То есть потенциальная энергия — энергия, зависящая от положения объекта. Эта энергия характеризует работу, совершаемую полем, в котором находится объект, по его перемещению.
Пример. Несете вы в руках огромную коробку и падаете. Коробка лежит на полу. Выходит, что нулевой уровень потенциальной энергии у вас будет находится, соответственно, на уровне пола. Тогда верхняя часть коробки будет обладать большей потенциальной энергией, так как она находится выше пола и выше нулевого уровня потенциальной энергии.
Глупо говорить про энергию, не упомянув закон о ее сохранении. Таким образом, по закону сохранения энергии, эти два ее вида, описывающих состояние объекта, ни откуда не берутся и никуда не исчезают, а только переходят друг в друга.
А вот и пример. Падаю я с высоты дома, изначально имея потенциальную энергию относительно земли в момент перед прыжком, а моя кинетическая энергия пренебрежимо мала, поэтому можем приравнять её к нулю. Вот я отрываю ножки от карниза и моя потенциальная энергия начинает уменьшаться, так как высота, на которой я нахожусь, становится все меньше и меньше. В этот же момент при падении вниз я постепенно приобретаю кинетическую энергию, так как падаю вниз все с большей скоростью. В момент падения я уже обладаю максимальной кинетической энергией, но потенциальная равно нулю, такие дела.
«Как кинетическая энергия тела зависит от массы самого тела?» – Яндекс.Кью
Кинетическая энергия — это энергия движения тела. Соотвественно, если у нас есть какой-то объект, обладающий хоть какой-то массой и хоть какой-то скоростью, то он и обладает кинетической энергией. Однако относительно разных систем отсчета эта кинетическая энергия у одного и того же объекта может быть разной.
Пример. Есть бабушка, которая относительно земли нашей планеты находится в состоянии покоя, то есть не движется и, скажем, сидит на остановке в ожидании своего автобуса. Тогда относительно нашей планеты ее кинетическая энергия равна нулю. Но если посмотреть на эту же бабушку с Луны или с Солнца, относительно которых можно наблюдать движение планеты и, соответственно, этой бабушки, которая находится на нашей планете, то бабушка уже будет обладать кинетической энергией относительно упомянутых небесных тел. И тут приезжает автобус. Эта самая бабушка быстро встает и бежит занимать положенное ей место. Теперь относительно планеты она уже не в покое, а вполне себе движется. А значит и обладает кинетической энергией. И чем толще бабушка и быстрее, тем больше ее кинетическая энергия.
Есть несколько фундаментальных видов энергии — основных. Расскажу, например, про механические. К ним относятся энергия кинетическая, которая зависит от скорости и массы объекта, энергия потенциальная, которая зависит от того, где вы возьмете нулевой уровень потенциальной энергии, и от того положения, где находится этот объект относительно нулевого уровня потенциальной энергии. То есть потенциальная энергия — энергия, зависящая от положения объекта. Эта энергия характеризует работу, совершаемую полем, в котором находится объект, по его перемещению.
Пример. Несете вы в руках огромную коробку и падаете. Коробка лежит на полу. Выходит, что нулевой уровень потенциальной энергии у вас будет находится, соответственно, на уровне пола. Тогда верхняя часть коробки будет обладать большей потенциальной энергией, так как она находится выше пола и выше нулевого уровня потенциальной энергии.
Глупо говорить про энергию, не упомянув закон о ее сохранении. Таким образом, по закону сохранения энергии, эти два ее вида, описывающих состояние объекта, ни откуда не берутся и никуда не исчезают, а только переходят друг в друга.
А вот и пример. Падаю я с высоты дома, изначально имея потенциальную энергию относительно земли в момент перед прыжком, а моя кинетическая энергия пренебрежимо мала, поэтому можем приравнять её к нулю. Вот я отрываю ножки от карниза и моя потенциальная энергия начинает уменьшаться, так как высота, на которой я нахожусь, становится все меньше и меньше. В этот же момент при падении вниз я постепенно приобретаю кинетическую энергию, так как падаю вниз все с большей скоростью. В момент падения я уже обладаю максимальной кинетической энергией, но потенциальная равно нулю, такие дела.
Кинетическая энергия — Википедия
Кинети́ческая эне́ргия — скалярная функция, являющаяся мерой движения материальных точек, образующих рассматриваемую механическую систему, и зависящая только от масс и модулей скоростей этих точек[1]. Для движения со скоростями значительно меньше скорости света кинетическая энергия записывается как
T
=
∑
m
i
v
i
2
2
{\displaystyle T=\sum {{m_{i}v_{i}^{2}} \over 2}}
,
где индекс
i
{\displaystyle \ i}
нумерует материальные точки. Часто выделяют кинетическую энергию поступательного и вращательного движения[2]. Более строго, кинетическая энергия есть разность между полной энергией системы и её энергией покоя; таким образом, кинетическая энергия — часть полной энергии, обусловленная движением[3]. Когда тело не движется, его кинетическая энергия равна нулю. Возможные обозначения кинетической энергии:
T
{\displaystyle T}
,
E
k
i
n
{\displaystyle E_{kin}}
,
K
{\displaystyle K}
и другие. В системе СИ она измеряется в джоулях (Дж).
История понятия
Впервые понятие кинетической энергии было введено в трудах Готфрида Лейбница (1695 г.), посвящённых понятию «живой силы»[4].
Кинетическая энергия в классической механике
Случай одной материальной точки
По определению, кинетической энергией материальной точки массой
m
{\displaystyle m}
называется величина
T
=
m
v
2
2
{\displaystyle T={{mv^{2}} \over 2}}
,
при этом предполагается, что скорость точки
v
{\displaystyle v}
всегда значительно меньше скорости света. С использованием понятия импульса (
p
→
=
m
v
→
{\displaystyle {\vec {p}}=m{\vec {v}}}
) данное выражение примет вид
T
=
p
2
/
2
m
{\displaystyle \ T=p^{2}/2m}
.
Если
F
→
{\displaystyle {\vec {F}}}
— равнодействующая всех сил, приложенных к точке, выражение второго закона Ньютона запишется как
F
→
=
m
a
→
{\displaystyle {\vec {F}}=m{\vec {a}}}
. Скалярно умножив его на перемещение материальной точки
d
s
→
=
v
→
d
t
{\displaystyle {\rm {d}}{\vec {s}}={\vec {v}}{\rm {d}}t}
и учитывая, что
a
→
=
d
v
→
/
d
t
{\displaystyle {\vec {a}}={\rm {d}}{\vec {v}}/{\rm {d}}t}
, причём
d
(
v
2
)
/
d
t
=
d
(
v
→
⋅
v
→
)
/
d
t
=
2
v
→
⋅
d
v
→
/
d
t
{\displaystyle {\rm {d}}(v^{2})/{\rm {d}}t={\rm {d}}({\vec {v}}\cdot {\vec {v}})/{\rm {d}}t=2{\vec {v}}\cdot {\rm {d}}{\vec {v}}/{\rm {d}}t}
, получим
F
→
d
s
→
=
d
(
m
v
2
/
2
)
=
d
T
{\displaystyle \ {\vec {F}}{\rm {d}}{\vec {s}}={\rm {d}}(mv^{2}/2)={\rm {d}}T}
.
Если система замкнута (внешние силы отсутствуют) или равнодействующая всех сил равна нулю, то стоящая под дифференциалом величина
T
{\displaystyle \ T}
остаётся постоянной, то есть кинетическая энергия является интегралом движения.
Случай абсолютно твёрдого тела
При рассмотрении движения абсолютно твёрдого тела его можно представить как совокупность материальных точек. Однако, обычно кинетическую энергию в таком случае записывают, используя формулу Кёнига, в виде суммы кинетических энергий поступательного движения объекта как целого и вращательного движения:
T
=
M
v
2
2
+
I
ω
2
2
.
{\displaystyle T={\frac {Mv^{2}}{2}}+{\frac {I\omega ^{2}}{2}}.}
Здесь
M
{\displaystyle \ M}
— масса тела,
v
{\displaystyle \ v}
— скорость центра масс,
ω
→
{\displaystyle {\vec {\omega }}}
и
I
{\displaystyle I}
— угловая скорость тела и его момент инерции относительно мгновенной оси, проходящей через центр масс[5].
Кинетическая энергия в гидродинамике
В гидродинамике вместо массы материальной точки рассматривают массу единицы объёма, то есть плотность жидкости или газа
ρ
=
d
M
/
d
V
{\displaystyle \rho ={\rm {d}}M/{\rm {d}}V}
. Тогда кинетическая энергия, приходящаяся на единицу объёма, двигающегося со скоростью
v
→
{\displaystyle {\vec {v}}}
, то есть плотность кинетической энергии
w
T
=
d
T
/
d
V
{\displaystyle w_{T}={\rm {d}}T/{\rm {d}}V}
(Дж/м3), запишется:
w
T
=
ρ
v
α
v
α
2
,
{\displaystyle w_{T}=\rho {\frac {v_{\alpha }v_{\alpha }}{2}},}
где по повторяющемуся индексу
α
=
x
,
y
,
z
{\displaystyle {\alpha }=x,y,z}
, означающему соответствующую проекцию скорости, предполагается суммирование.
Поскольку в турбулентном потоке жидкости или газа характеристики состояния вещества (в том числе, плотность и скорость) подвержены хаотическим пульсациям, физический интерес представляют осреднённые величины. Влияние гидродинамических флуктуаций на динамику потока учитывается методами статистической гидромеханики, в которой уравнения движения, описывающие поведение средних характеристик потока, в соответствии с методом О. Рейнольдса, получаются путём осреднения уравнений Навье-Стокса[6]. Если, в согласии с методом Рейнольдса, представить
ρ
=
ρ
¯
+
ρ
′
{\displaystyle \ \rho ={\overline {\rho }}+\rho ‘}
,
v
α
=
v
α
¯
+
v
α
′
{\displaystyle v_{\alpha }={\overline {v_{\alpha }}}+v’_{\alpha }}
, где черта сверху — знак осреднения, а штрих — отклонения от среднего, то плотность кинетической энергии приобретёт вид:
w
T
¯
=
1
2
ρ
v
α
v
α
¯
=
E
s
+
E
s
t
+
E
t
,
{\displaystyle {\overline {w_{T}}}={\frac {1}{2}}{\overline {\rho v_{\alpha }v_{\alpha }}}=E_{s}+E_{st}+E_{t},}
где
E
s
=
ρ
¯
v
α
¯
v
α
¯
/
2
{\displaystyle E_{s}={\overline {\rho }}\,{\overline {v_{\alpha }}}\,{\overline {v_{\alpha }}}/2}
— плотность кинетической энергии, связанной с упорядоченным движением жидкости или газа,
E
t
=
ρ
¯
v
α
′
v
α
′
¯
/
2
+
ρ
′
v
α
′
v
α
′
¯
/
2
{\displaystyle E_{t}={\overline {\rho }}\,{\overline {v’_{\alpha }\,v’_{\alpha }}}/2+{\overline {\rho ‘v’_{\alpha }v’_{\alpha }}}/2}
— плотность кинетической энергии, связанной с неупорядоченным движением («плотность кинетической энергии турбулентности»[6], часто называемой просто «энергией турбулентности»), а
E
s
t
=
S
α
v
α
¯
{\displaystyle E_{st}=S_{\alpha }{\overline {v_{\alpha }}}}
— плотность кинетической энергии, связанная с турбулентным потоком вещества (
S
α
=
ρ
′
v
α
′
¯
{\displaystyle S_{\alpha }={\overline {\rho ‘v’_{\alpha }}}}
— плотность флуктуационного потока массы, или «плотность турбулентного импульса»). Эти формы кинетической энергии жидкости обладают разными трансформационными свойствами при преобразовании Галилея: кинетическая энергия упорядоченного движения
E
s
{\displaystyle E_{s}}
зависит от выбора системы координат, в то время как кинетическая энергия турбулентности
E
t
{\displaystyle E_{t}}
от него не зависит. В этом смысле кинетическая энергия турбулентности дополняет понятие внутренней энергии.
Подразделение кинетической энергии на упорядоченную и неупорядоченную (флуктуационную) части зависит от выбора масштаба осреднения по объёму или по времени. Так, например, крупные атмосферные вихри циклоны и антициклоны, порождающие определённую погоду в месте наблюдения, рассматриваются в метеорологии как упорядоченное движение атмосферы, в то время как с точки зрения общей циркуляции атмосферы и теории климата это — просто большие вихри, относимые к неупорядоченному движению атмосферы.
В квантовой механике кинетическая энергия представляет собой оператор, записывающийся, по аналогии с классической записью, через импульс, который в этом случае также является оператором (
p
^
=
−
j
ℏ
∇
{\displaystyle {\hat {p}}=-j\hbar \nabla }
,
j
{\displaystyle \ j}
— мнимая единица):
T
^
=
p
^
2
2
m
=
−
ℏ
2
2
m
Δ
{\displaystyle {\hat {T}}={\frac {{\hat {p}}^{2}}{2m}}=-{\frac {\hbar ^{2}}{2m}}\Delta }
где
ℏ
{\displaystyle \hbar }
— редуцированная постоянная Планка,
∇
{\displaystyle \nabla }
— оператор набла,
Δ
{\displaystyle \Delta }
— оператор Лапласа. Кинетическая энергия в таком виде входит в важнейшее уравнение квантовой механики — уравнение Шрёдингера[7].
Если в задаче допускается движение со скоростями, близкими к скорости света, кинетическая энергия материальной точки определяется как
T
=
m
c
2
1
−
v
2
/
c
2
−
m
c
2
,
{\displaystyle T={\frac {mc^{2}}{\sqrt {1-v^{2}/c^{2}}}}-mc^{2},}
где
m
{\displaystyle \ m}
— масса,
v
{\displaystyle \ v}
— скорость движения в выбранной инерциальной системе отсчёта,
c
{\displaystyle \ c}
— скорость света в вакууме (
m
c
2
{\displaystyle mc^{2}}
— энергия покоя). Как и в классическом случае, имеет место соотношение
F
→
d
s
→
=
d
T
{\displaystyle \ {\vec {F}}{\rm {d}}{\vec {s}}={\rm {d}}T}
, получаемое посредством умножения на
d
s
→
=
v
→
d
t
{\displaystyle {\rm {d}}{\vec {s}}={\vec {v}}{\rm {d}}t}
выражения второго закона Ньютона (в виде
F
→
=
m
⋅
d
(
v
→
/
1
−
v
2
/
c
2
)
/
d
t
{\displaystyle \ {\vec {F}}=m\cdot {\rm {d}}({\vec {v}}/{\sqrt {1-v^{2}/c^{2}}})/{\rm {d}}t}
).
Выражение для
T
{\displaystyle \ T}
можно переписать в форме
T
=
m
v
2
/
(
1
−
v
2
/
c
2
+
1
−
v
2
/
c
2
)
.
{\displaystyle T=mv^{2}/(1-v^{2}/c^{2}+{\sqrt {1-v^{2}/c^{2}}}).}
При малых скоростях (
v
≪
c
{\displaystyle v\ll c}
) оно переходит в классическую формулу
T
=
1
/
2
⋅
m
v
2
{\displaystyle \ T=1/2\cdot mv^{2}}
.
Свойства кинетической энергии
Аддитивность. Это свойство означает, что кинетическая энергия механической системы, состоящей из материальных точек, равна сумме кинетических энергий всех материальных точек, входящих в систему[1].
Инвариантность по отношению к повороту системы отсчёта. Кинетическая энергия не зависит от положения точки, направления её скорости и зависит лишь от модуля скорости или, что то же самое, от квадрата её скорости[1].
Неинвариантность по отношению к смене системы отсчёта в общем случае. Это ясно из определения, так как скорость претерпевает изменение при переходе от одной системы отсчёта к другой.
Сохранение. Кинетическая энергия не изменяется при взаимодействиях, изменяющих лишь механические характеристики системы. Это свойство инвариантно по отношению к преобразованиям Галилея[1]. Свойства сохранения кинетической энергии и второго закона Ньютона достаточно, чтобы вывести математическую формулу кинетической энергии[8][9].
Физический смысл кинетической энергии
Работа всех сил, действующих на материальную точку при её перемещении, идёт на приращение кинетической энергии[10]:
A
12
=
T
2
−
T
1
.
{\displaystyle \ A_{12}=T_{2}-T_{1}.}
Это равенство актуально как для классической, так и для релятивистской механики (получается интегрированием выражения
F
→
d
s
→
=
d
T
{\displaystyle \ {\vec {F}}{\rm {d}}{\vec {s}}={\rm {d}}T}
между состояниями 1 и 2).
Соотношение кинетической и внутренней энергии
Кинетическая энергия зависит от того, с каких позиций рассматривается система. Если рассматривать макроскопический объект (например, твёрдое тело видимых размеров) как единое целое, можно говорить о такой форме энергии, как внутренняя энергия. Кинетическая энергия в этом случае появляется лишь тогда, когда тело движется как целое.
То же тело, рассматриваемое с микроскопической точки зрения, состоит из атомов и молекул, и внутренняя энергия обусловлена движением атомов и молекул и рассматривается как следствие теплового движения этих частиц, а абсолютная температура тела прямо пропорциональна средней кинетической энергии такого движения атомов и молекул. Коэффициент пропорциональности — постоянная Больцмана.
См. также
Примечания
↑ 1234 Айзерман, 1980, с. 49.
↑ Тарг С. М. Кинетическая энергия // Физическая энциклопедия : [в 5 т.] / Гл. ред. А. М. Прохоров. — М.: Советская энциклопедия, 1990. — Т. 2: Добротность — Магнитооптика. — С. 360. — 704 с. — 100 000 экз. — ISBN 5-85270-061-4.
↑ Батыгин В. В., Топтыгин И. Н. 3.2. Кинематика релятивистских частиц // Современная электродинамика, часть 1. Микроскопическая теория. — Москва-Ижевск: Институт компьютерных исследований, 2002. — С. 238. — 736 с. — 1000 экз. — ISBN 5-93972-164-8.
↑ Мах Э. Механика. Историко-критический очерк её развития. — Ижевск: «РХД», 2000. — С. 252. — 456 с. — ISBN 5-89806-023-5.
↑ Голубева О. В. Теоретическая механика. — М.: «Высшая школа», 1968. — С. 243—245.
↑ 12Монин А. С., Яглом А. М. Статистическая гидромеханика. Часть 1. — М.: Наука, 1965. — 639 с.
↑ Блохинцев Д. И. Основы квантовой механики, 5-е изд. Наука, 1976. — 664 с., см. § 26.
↑ Айзерман, 1980, с. 54.
↑ Сорокин В. С. «Закон сохранения движения и мера движения в физике» // УФН, 59, с. 325—362, (1956)
↑ Сивухин Д. В. § 22. Работа и кинетическая энергия. // Общий курс физики. — М.: Наука, 1979. — Т. I. Механика. — С. 131. — 520 с.
Литература
10 лучших примеров кинетической энергии
Кинетическая энергия — это энергия движения: если что-то движется, говорят, что оно имеет кинетическую энергию. Согласно классической механике, кинетическая энергия (E) невращающегося объекта зависит от его массы (m) и скорости (v).
E = ½mv 2
Поскольку энергия является скалярной величиной, она не зависит от направления и всегда положительна. Если вы удвоите массу, вы удвоите и энергию. Однако, если вы удвоите скорость, энергия увеличится в четыре раза.
Кинетическую энергию можно разделить на три группы в зависимости от типа движения объекта.
Поступательная кинетическая энергия: это энергия, обусловленная движением из одного положения в другое. Например, поезд, движущийся по рельсам, или предметы, свободно падающие под действием силы тяжести, обладают поступательной кинетической энергией.
Вращательная кинетическая энергия: энергия, возникающая из-за вращательного движения. Вращение Земли является прекрасным примером вращательной кинетической энергии.
Колебательная кинетическая энергия — это энергия, обусловленная колебательным движением. Движение камертона является ярким примером вибрационной кинетической энергии.
Стандартная единица измерения кинетической энергии является Джоуль. Она может передаваться между объектами и преобразовываться в другие виды энергии.
Например, бегун использует химическую энергию (предоставляемую пищей) для ускорения. В этом случае химическая энергия преобразуется в энергию движения, т.е. кинетическую энергию. Однако этот процесс не является полностью эффективным, так как много энергии теряется в тепле.
Кинетическая энергия в основном проявляется в пяти различных формах: механической, электрической, тепловой, излучающей и звуковой. Чтобы лучше объяснить это количественное свойство, мы собрали несколько простейших и наиболее основных примеров кинетической энергии, которая происходит в повседневной жизни.
1. Движущийся автомобиль
Форма механической энергии
Само определение кинетической энергии — это энергия, которой тело обладает в силу движения. По этому определению каждое движущееся транспортное средство обладает определенной кинетической энергией.
Чем больше масса и скорость транспортного средства, тем больше кинетической энергии он будет иметь. У автомобиля будет более высокая кинетическая энергия, чем у мотоцикла (учитывая, что оба движутся с одинаковой скоростью, но у автомобиля больше массы).
Точно так же летающий истребитель или космический корабль (такой как Международная космическая станция на низкой околоземной орбите) обладает очень большим количеством кинетической энергии.
2. Езда на велосипеде
Форма механической энергии
Езда на велосипеде-это богатый источник кинетической энергии. Велосипедист изначально имеет химическую энергию, хранящуюся в его организме в результате приема пищи. По мере того как он прикладывает направленную вниз силу на педаль велосипеда, химическая энергия преобразована в кинетическую энергию.
Однако такое преобразование энергии не очень эффективно. Велосипедист также использует значительное количество химической энергии для получения тепла и преодоления трения и сопротивления воздуха.
3. Падение телефона на пол
Форма механической энергии
Что происходит, когда вы случайно роняете свой телефон? Он ускоряется за счет гравитационной силы, набирая скорость и импульс.
Любой падающий объект будет продолжать ускоряться до тех пор, пока восходящая сила сопротивления воздуха полностью не уравновесит нисходящую силу, действующую из-за гравитации. В этом случае, однако, мы можем пренебречь сопротивлением воздуха, так как оно намного ниже силы тяготения.
Изначально, в самой высокой точке, телефон обладает максимальной потенциальной энергией. При падении эта энергия преобразуется в кинетическую энергию. Чем больше масса телефона, тем больше кинетической энергии он будет достигать .
Когда телефон ударяется о пол, эта кинетическая энергия переходит в производство звука, вызывая отскок телефона, и ломает или деформирует его тело.
4. Пуля, выпущенная из пистолета
Форма механической энергии
Пуля, летящая по воздуху, обладает чрезвычайно высокой кинетической энергией. Ее также называют дульной энергией. Если не принимать во внимание внешние факторы (такие как гравитация и аэродинамика), то дульная энергия примерно указывает на разрушительный потенциал данного огнестрельного оружия или патрона.
Чем быстрее движется пуля и чем она тяжелее, тем выше ее кинетическая энергия и тем больше урона она нанесет.
5. Молния во время грозы
Форма электрической энергии
Электрическая энергия — это вид кинетической энергии, вызываемой потоком отрицательно заряженных электронов. Количество энергии пропорционально скорости движения электронов: чем быстрее они движутся, тем больше энергии они несут. Именно это движение электронов и питает наши электрические устройства.
Молния во время грозы является ярким примером электрической энергии. То, что вы на самом деле видите, это мгновенный разряд электронов, вызванный статическим электричеством в облаках. По мере того, как молния нагревает воздух, она производит ударную волну, вызывая звук грозы.
Автомобильный аккумулятор преобразует химическую энергию в электрическую, доступ к которой осуществляется через клеммы аккумулятора. Химический процесс в разрядной батарее освобождает электроны от анода к катоду. Эти движущиеся электроны обеспечивают электричество для цепей в автомобиле.
Для зарядки батареи поток электронов обратный (от катода к аноду). Кроме того, эти аккумуляторы предназначены для выпуска высокого всплеска тока, а затем быстро заряжается.
7. Вибрирующие стереодинамики
Форма звуковой энергии
Звук — это движение энергии через среду (такую как вода или воздух) и вызвано вибрациями. Звуковая энергия распространяется в виде волн и достигает наших барабанных перепонок, которые затем вибрируют, и наш мозг интерпретирует ее как звук.
тереодинамики (или все, что производит звук) работает таким же образом. Если вы проигрываете его громче и кладете на него руку, вы почувствуете, как он вибрирует. Что на самом деле происходит, так это то, что колонка движется вперед и назад, надавливая на частицы воздуха, что изменяет давление воздуха и генерирует звуковые волны.
Еще одним отличным примером может служить игра на барабанах; когда вы бьете по барабану, его поверхность вибрирует и вызывает звук. В отличие от света, звук не может проходить через вакуум, так как нет атомов, которые могли бы передавать вибрацию.
8. Фотоны, испускаемые лампой накаливания
Форма излучающей энергии
В традиционной электрической лампочке, также называемой лампой накаливания, электрический ток перемещается от одного металлического контакта к другому. По мере того как течение пропускает через проводы и нить вольфрама, нить нагрюет до пункта где она начинает испустить фотоны, небольшие пакеты видимого света.
Лампа также производит много тепла в дополнение к свету. Лампа накаливания мощностью 60 ватт, например, преобразует 60 джоулей электрической энергии в секунду в световую и тепловую энергию — обе формы излучаемой энергии.
Энергия излучения — это энергия, которая перемещается частицами или волнами. Она генерируется электромагнитными волнами, которые мы обычно испытываем в виде тепла.
9. Радиоволны, движущиеся со скоростью света
Форма излучающей энергии
Радиоволны также движутся в форме волн. Они имеют частоты от 3 кГц до 300 ГГц и соответствующие длины волн 100 километров и 1 миллиметр. Как и другие электромагнитные волны, радиоволны движутся со скоростью света. Радиостанции используют эти волны для передачи их содержания на большие расстояния.
Другим хорошим примером излучаемой энергии являются лучи, исходящие от Солнца. Вот почему вы чувствуете себя жарче в солнечном свете, чем в тени.
10. Кипящая вода
Форма тепловой энергии
Как и энергия излучения, тепловую энергию можно испытать в виде тепла или излучения. Однако между ними есть большая разница: если энергия излучения описывает движение частиц или волн, то тепловая энергия относится к уровню активности между молекулами и атомами в объекте.
Когда атомы и молекулы движутся быстрее и сталкиваются друг с другом, они создают тепловую энергию. Из-за этого движения тепловая энергия считается формой кинетической энергии. Кипящая вода — лучший способ визуализации тепловой энергии. При нагревании воды кинетическая энергия отдельных молекул воды увеличивается. И она продолжает расти с температурой до тех пор, пока вода не достигнет точки кипения.
Примером кинетической энергии является также геотермальная энергия, получаемая в результате вулканического действия Земли и распада природных минералов.
В каком случае кинетическая энергия тела при колебательном движении имеет наибольшее значение? Почему?
Кинетическая энергия — это энергия движения тела. Соотвественно, если у нас есть какой-то объект, обладающий хоть какой-то массой и хоть какой-то скоростью, то он и обладает кинетической энергией. Однако относительно разных систем отсчета эта кинетическая энергия у одного и того же объекта может быть разной.
Пример. Есть бабушка, которая относительно земли нашей планеты находится в состоянии покоя, то есть не движется и, скажем, сидит на остановке в ожидании своего автобуса. Тогда относительно нашей планеты ее кинетическая энергия равна нулю. Но если посмотреть на эту же бабушку с Луны или с Солнца, относительно которых можно наблюдать движение планеты и, соответственно, этой бабушки, которая находится на нашей планете, то бабушка уже будет обладать кинетической энергией относительно упомянутых небесных тел. И тут приезжает автобус. Эта самая бабушка быстро встает и бежит занимать положенное ей место. Теперь относительно планеты она уже не в покое, а вполне себе движется. А значит и обладает кинетической энергией. И чем толще бабушка и быстрее, тем больше ее кинетическая энергия.
Есть несколько фундаментальных видов энергии — основных. Расскажу, например, про механические. К ним относятся энергия кинетическая, которая зависит от скорости и массы объекта, энергия потенциальная, которая зависит от того, где вы возьмете нулевой уровень потенциальной энергии, и от того положения, где находится этот объект относительно нулевого уровня потенциальной энергии. То есть потенциальная энергия — энергия, зависящая от положения объекта. Эта энергия характеризует работу, совершаемую полем, в котором находится объект, по его перемещению.
Пример. Несете вы в руках огромную коробку и падаете. Коробка лежит на полу. Выходит, что нулевой уровень потенциальной энергии у вас будет находится, соответственно, на уровне пола. Тогда верхняя часть коробки будет обладать большей потенциальной энергией, так как она находится выше пола и выше нулевого уровня потенциальной энергии.
Глупо говорить про энергию, не упомянув закон о ее сохранении. Таким образом, по закону сохранения энергии, эти два ее вида, описывающих состояние объекта, ни откуда не берутся и никуда не исчезают, а только переходят друг в друга.
А вот и пример. Падаю я с высоты дома, изначально имея потенциальную энергию относительно земли в момент перед прыжком, а моя кинетическая энергия пренебрежимо мала, поэтому можем приравнять её к нулю. Вот я отрываю ножки от карниза и моя потенциальная энергия начинает уменьшаться, так как высота, на которой я нахожусь, становится все меньше и меньше. В этот же момент при падении вниз я постепенно приобретаю кинетическую энергию, так как падаю вниз все с большей скоростью. В момент падения я уже обладаю максимальной кинетической энергией, но потенциальная равно нулю, такие дела.
Кинетическая энергия — Википедия. Что такое Кинетическая энергия
Кинети́ческая эне́ргия — скалярная функция, являющаяся мерой движения материальных точек, образующих рассматриваемую механическую систему, и зависящая только от масс и модулей скоростей этих точек[1]. Для движения со скоростями значительно меньше скорости света кинетическая энергия записывается как
T
=
∑
m
i
v
i
2
2
{\displaystyle T=\sum {{m_{i}v_{i}^{2}} \over 2}}
,
где индекс
i
{\displaystyle \ i}
нумерует материальные точки. Часто выделяют кинетическую энергию поступательного и вращательного движения[2]. Более строго, кинетическая энергия есть разность между полной энергией системы и её энергией покоя; таким образом, кинетическая энергия — часть полной энергии, обусловленная движением[3]. Когда тело не движется, его кинетическая энергия равна нулю. Возможные обозначения кинетической энергии:
T
{\displaystyle T}
,
E
k
i
n
{\displaystyle E_{kin}}
,
K
{\displaystyle K}
и другие. В системе СИ она измеряется в джоулях (Дж).
История понятия
Впервые понятие кинетической энергии было введено в трудах Готфрида Лейбница (1695 г.), посвящённых понятию «живой силы»[4].
Кинетическая энергия в классической механике
Случай одной материальной точки
По определению, кинетической энергией материальной точки массой
m
{\displaystyle m}
называется величина
T
=
m
v
2
2
{\displaystyle T={{mv^{2}} \over 2}}
,
при этом предполагается, что скорость точки
v
{\displaystyle v}
всегда значительно меньше скорости света. С использованием понятия импульса (
p
→
=
m
v
→
{\displaystyle {\vec {p}}=m{\vec {v}}}
) данное выражение примет вид
T
=
p
2
/
2
m
{\displaystyle \ T=p^{2}/2m}
.
Если
F
→
{\displaystyle {\vec {F}}}
— равнодействующая всех сил, приложенных к точке, выражение второго закона Ньютона запишется как
F
→
=
m
a
→
{\displaystyle {\vec {F}}=m{\vec {a}}}
. Скалярно умножив его на перемещение материальной точки
d
s
→
=
v
→
d
t
{\displaystyle {\rm {d}}{\vec {s}}={\vec {v}}{\rm {d}}t}
и учитывая, что
a
→
=
d
v
→
/
d
t
{\displaystyle {\vec {a}}={\rm {d}}{\vec {v}}/{\rm {d}}t}
, причём
d
(
v
2
)
/
d
t
=
d
(
v
→
⋅
v
→
)
/
d
t
=
2
v
→
⋅
d
v
→
/
d
t
{\displaystyle {\rm {d}}(v^{2})/{\rm {d}}t={\rm {d}}({\vec {v}}\cdot {\vec {v}})/{\rm {d}}t=2{\vec {v}}\cdot {\rm {d}}{\vec {v}}/{\rm {d}}t}
, получим
F
→
d
s
→
=
d
(
m
v
2
/
2
)
=
d
T
{\displaystyle \ {\vec {F}}{\rm {d}}{\vec {s}}={\rm {d}}(mv^{2}/2)={\rm {d}}T}
.
Если система замкнута (внешние силы отсутствуют) или равнодействующая всех сил равна нулю, то стоящая под дифференциалом величина
T
{\displaystyle \ T}
остаётся постоянной, то есть кинетическая энергия является интегралом движения.
Случай абсолютно твёрдого тела
При рассмотрении движения абсолютно твёрдого тела его можно представить как совокупность материальных точек. Однако, обычно кинетическую энергию в таком случае записывают, используя формулу Кёнига, в виде суммы кинетических энергий поступательного движения объекта как целого и вращательного движения:
T
=
M
v
2
2
+
I
ω
2
2
.
{\displaystyle T={\frac {Mv^{2}}{2}}+{\frac {I\omega ^{2}}{2}}.}
Здесь
M
{\displaystyle \ M}
— масса тела,
v
{\displaystyle \ v}
— скорость центра масс,
ω
→
{\displaystyle {\vec {\omega }}}
и
I
{\displaystyle I}
— угловая скорость тела и его момент инерции относительно мгновенной оси, проходящей через центр масс[5].
Кинетическая энергия в гидродинамике
В гидродинамике вместо массы материальной точки рассматривают массу единицы объёма, то есть плотность жидкости или газа
ρ
=
d
M
/
d
V
{\displaystyle \rho ={\rm {d}}M/{\rm {d}}V}
. Тогда кинетическая энергия, приходящаяся на единицу объёма, двигающегося со скоростью
v
→
{\displaystyle {\vec {v}}}
, то есть плотность кинетической энергии
w
T
=
d
T
/
d
V
{\displaystyle w_{T}={\rm {d}}T/{\rm {d}}V}
(Дж/м3), запишется:
w
T
=
ρ
v
α
v
α
2
,
{\displaystyle w_{T}=\rho {\frac {v_{\alpha }v_{\alpha }}{2}},}
где по повторяющемуся индексу
α
=
x
,
y
,
z
{\displaystyle {\alpha }=x,y,z}
, означающему соответствующую проекцию скорости, предполагается суммирование.
Поскольку в турбулентном потоке жидкости или газа характеристики состояния вещества (в том числе, плотность и скорость) подвержены хаотическим пульсациям, физический интерес представляют осреднённые величины. Влияние гидродинамических флуктуаций на динамику потока учитывается методами статистической гидромеханики, в которой уравнения движения, описывающие поведение средних характеристик потока, в соответствии с методом О. Рейнольдса, получаются путём осреднения уравнений Навье-Стокса[6]. Если, в согласии с методом Рейнольдса, представить
ρ
=
ρ
¯
+
ρ
′
{\displaystyle \ \rho ={\overline {\rho }}+\rho ‘}
,
v
α
=
v
α
¯
+
v
α
′
{\displaystyle v_{\alpha }={\overline {v_{\alpha }}}+v’_{\alpha }}
, где черта сверху — знак осреднения, а штрих — отклонения от среднего, то плотность кинетической энергии приобретёт вид:
w
T
¯
=
1
2
ρ
v
α
v
α
¯
=
E
s
+
E
s
t
+
E
t
,
{\displaystyle {\overline {w_{T}}}={\frac {1}{2}}{\overline {\rho v_{\alpha }v_{\alpha }}}=E_{s}+E_{st}+E_{t},}
где
E
s
=
ρ
¯
v
α
¯
v
α
¯
/
2
{\displaystyle E_{s}={\overline {\rho }}\,{\overline {v_{\alpha }}}\,{\overline {v_{\alpha }}}/2}
— плотность кинетической энергии, связанной с упорядоченным движением жидкости или газа,
E
t
=
ρ
¯
v
α
′
v
α
′
¯
/
2
+
ρ
′
v
α
′
v
α
′
¯
/
2
{\displaystyle E_{t}={\overline {\rho }}\,{\overline {v’_{\alpha }\,v’_{\alpha }}}/2+{\overline {\rho ‘v’_{\alpha }v’_{\alpha }}}/2}
— плотность кинетической энергии, связанной с неупорядоченным движением («плотность кинетической энергии турбулентности»[6], часто называемой просто «энергией турбулентности»), а
E
s
t
=
S
α
v
α
¯
{\displaystyle E_{st}=S_{\alpha }{\overline {v_{\alpha }}}}
— плотность кинетической энергии, связанная с турбулентным потоком вещества (
S
α
=
ρ
′
v
α
′
¯
{\displaystyle S_{\alpha }={\overline {\rho ‘v’_{\alpha }}}}
— плотность флуктуационного потока массы, или «плотность турбулентного импульса»). Эти формы кинетической энергии жидкости обладают разными трансформационными свойствами при преобразовании Галилея: кинетическая энергия упорядоченного движения
E
s
{\displaystyle E_{s}}
зависит от выбора системы координат, в то время как кинетическая энергия турбулентности
E
t
{\displaystyle E_{t}}
от него не зависит. В этом смысле кинетическая энергия турбулентности дополняет понятие внутренней энергии.
Подразделение кинетической энергии на упорядоченную и неупорядоченную (флуктуационную) части зависит от выбора масштаба осреднения по объёму или по времени. Так, например, крупные атмосферные вихри циклоны и антициклоны, порождающие определённую погоду в месте наблюдения, рассматриваются в метеорологии как упорядоченное движение атмосферы, в то время как с точки зрения общей циркуляции атмосферы и теории климата это — просто большие вихри, относимые к неупорядоченному движению атмосферы.
В квантовой механике кинетическая энергия представляет собой оператор, записывающийся, по аналогии с классической записью, через импульс, который в этом случае также является оператором (
p
^
=
−
j
ℏ
∇
{\displaystyle {\hat {p}}=-j\hbar \nabla }
,
j
{\displaystyle \ j}
— мнимая единица):
T
^
=
p
^
2
2
m
=
−
ℏ
2
2
m
Δ
{\displaystyle {\hat {T}}={\frac {{\hat {p}}^{2}}{2m}}=-{\frac {\hbar ^{2}}{2m}}\Delta }
где
ℏ
{\displaystyle \hbar }
— редуцированная постоянная Планка,
∇
{\displaystyle \nabla }
— оператор набла,
Δ
{\displaystyle \Delta }
— оператор Лапласа. Кинетическая энергия в таком виде входит в важнейшее уравнение квантовой механики — уравнение Шрёдингера[7].
Если в задаче допускается движение со скоростями, близкими к скорости света, кинетическая энергия материальной точки определяется как
T
=
m
c
2
1
−
v
2
/
c
2
−
m
c
2
,
{\displaystyle T={\frac {mc^{2}}{\sqrt {1-v^{2}/c^{2}}}}-mc^{2},}
где
m
{\displaystyle \ m}
— масса,
v
{\displaystyle \ v}
— скорость движения в выбранной инерциальной системе отсчёта,
c
{\displaystyle \ c}
— скорость света в вакууме (
m
c
2
{\displaystyle mc^{2}}
— энергия покоя). Как и в классическом случае, имеет место соотношение
F
→
d
s
→
=
d
T
{\displaystyle \ {\vec {F}}{\rm {d}}{\vec {s}}={\rm {d}}T}
, получаемое посредством умножения на
d
s
→
=
v
→
d
t
{\displaystyle {\rm {d}}{\vec {s}}={\vec {v}}{\rm {d}}t}
выражения второго закона Ньютона (в виде
F
→
=
m
⋅
d
(
v
→
/
1
−
v
2
/
c
2
)
/
d
t
{\displaystyle \ {\vec {F}}=m\cdot {\rm {d}}({\vec {v}}/{\sqrt {1-v^{2}/c^{2}}})/{\rm {d}}t}
).
Выражение для
T
{\displaystyle \ T}
можно переписать в форме
T
=
m
v
2
/
(
1
−
v
2
/
c
2
+
1
−
v
2
/
c
2
)
.
{\displaystyle T=mv^{2}/(1-v^{2}/c^{2}+{\sqrt {1-v^{2}/c^{2}}}).}
При малых скоростях (
v
≪
c
{\displaystyle v\ll c}
) оно переходит в классическую формулу
T
=
1
/
2
⋅
m
v
2
{\displaystyle \ T=1/2\cdot mv^{2}}
.
Свойства кинетической энергии
Аддитивность. Это свойство означает, что кинетическая энергия механической системы, состоящей из материальных точек, равна сумме кинетических энергий всех материальных точек, входящих в систему[1].
Инвариантность по отношению к повороту системы отсчёта. Кинетическая энергия не зависит от положения точки, направления её скорости и зависит лишь от модуля скорости или, что то же самое, от квадрата её скорости[1].
Неинвариантность по отношению к смене системы отсчёта в общем случае. Это ясно из определения, так как скорость претерпевает изменение при переходе от одной системы отсчёта к другой.
Сохранение. Кинетическая энергия не изменяется при взаимодействиях, изменяющих лишь механические характеристики системы. Это свойство инвариантно по отношению к преобразованиям Галилея[1]. Свойства сохранения кинетической энергии и второго закона Ньютона достаточно, чтобы вывести математическую формулу кинетической энергии[8][9].
Физический смысл кинетической энергии
Работа всех сил, действующих на материальную точку при её перемещении, идёт на приращение кинетической энергии[10]:
A
12
=
T
2
−
T
1
.
{\displaystyle \ A_{12}=T_{2}-T_{1}.}
Это равенство актуально как для классической, так и для релятивистской механики (получается интегрированием выражения
F
→
d
s
→
=
d
T
{\displaystyle \ {\vec {F}}{\rm {d}}{\vec {s}}={\rm {d}}T}
между состояниями 1 и 2).
Соотношение кинетической и внутренней энергии
Кинетическая энергия зависит от того, с каких позиций рассматривается система. Если рассматривать макроскопический объект (например, твёрдое тело видимых размеров) как единое целое, можно говорить о такой форме энергии, как внутренняя энергия. Кинетическая энергия в этом случае появляется лишь тогда, когда тело движется как целое.
То же тело, рассматриваемое с микроскопической точки зрения, состоит из атомов и молекул, и внутренняя энергия обусловлена движением атомов и молекул и рассматривается как следствие теплового движения этих частиц, а абсолютная температура тела прямо пропорциональна средней кинетической энергии такого движения атомов и молекул. Коэффициент пропорциональности — постоянная Больцмана.
См. также
Примечания
↑ 1234 Айзерман, 1980, с. 49.
↑ Тарг С. М. Кинетическая энергия // Физическая энциклопедия : [в 5 т.] / Гл. ред. А. М. Прохоров. — М.: Советская энциклопедия, 1990. — Т. 2: Добротность — Магнитооптика. — С. 360. — 704 с. — 100 000 экз. — ISBN 5-85270-061-4.
↑ Батыгин В. В., Топтыгин И. Н. 3.2. Кинематика релятивистских частиц // Современная электродинамика, часть 1. Микроскопическая теория. — Москва-Ижевск: Институт компьютерных исследований, 2002. — С. 238. — 736 с. — 1000 экз. — ISBN 5-93972-164-8.
↑ Мах Э. Механика. Историко-критический очерк её развития. — Ижевск: «РХД», 2000. — С. 252. — 456 с. — ISBN 5-89806-023-5.
↑ Голубева О. В. Теоретическая механика. — М.: «Высшая школа», 1968. — С. 243—245.
↑ 12Монин А. С., Яглом А. М. Статистическая гидромеханика. Часть 1. — М.: Наука, 1965. — 639 с.
↑ Блохинцев Д. И. Основы квантовой механики, 5-е изд. Наука, 1976. — 664 с., см. § 26.
↑ Айзерман, 1980, с. 54.
↑ Сорокин В. С. «Закон сохранения движения и мера движения в физике» // УФН, 59, с. 325—362, (1956)
↑ Сивухин Д. В. § 22. Работа и кинетическая энергия. // Общий курс физики. — М.: Наука, 1979. — Т. I. Механика. — С. 131. — 520 с.
Литература
Что такое кинетическая энергия? | Живая наука
Кинетическая энергия — это энергия массы в движении. Кинетическая энергия объекта — это энергия, которую он имеет из-за своего движения.
В ньютоновской (классической) механике, которая описывает макроскопические объекты, движущиеся с малой долей скорости света, кинетическая энергия ( E ) движущегося массивного тела может быть рассчитана как половина его массы ( м ) умноженное на квадрат его скорости ( v ): E = ½mv 2 .Обратите внимание, что энергия — это скаляр , то есть она не зависит от направления и всегда положительна. Когда мы удваиваем массу, мы удваиваем энергию; однако, когда мы удваиваем скорость, энергия увеличивается в четыре раза.
Приступайте к работе
Возможно, наиболее важным свойством кинетической энергии является ее способность выполнять работу . Работа определяется как сила, действующая на объект в направлении движения. Работа и энергия настолько тесно связаны, что могут быть взаимозаменяемыми.В то время как энергия движения обычно выражается как E = ½ mv 2 , работа ( W ) чаще рассматривается как сила ( F ), умноженная на расстояние ( d ): W = Fd . Если мы хотим изменить кинетическую энергию массивного объекта, мы должны поработать с ним.
Например, чтобы поднять тяжелый объект, мы должны выполнить работу, чтобы преодолеть силу тяжести и переместить объект вверх. Если объект вдвое тяжелее, потребуется в два раза больше работы, чтобы поднять его на такое же расстояние.Также требуется в два раза больше работы, чтобы поднять один и тот же объект вдвое дальше. Точно так же, чтобы скользить по полу тяжелым предметом, мы должны преодолеть силу трения между предметом и полом. Требуемая работа пропорциональна весу объекта и расстоянию, на которое он перемещается. (Учтите, что если вы несете пианино на спине по коридору, вы на самом деле не делаете никакой реальной работы.)
Потенциальная энергия
Кинетическая энергия может быть сохранена. Например, нужно потрудиться, чтобы поднять груз и поставить его на полку или сжать пружину.Что тогда происходит с энергией? Мы знаем, что энергия сохраняется, то есть ее нельзя создать или уничтожить; его можно только преобразовать из одной формы в другую. В этих двух случаях кинетическая энергия преобразуется в потенциальную энергию , потому что, хотя на самом деле она не выполняет работу, она может выполнять работу. Если мы уроним объект с полки или отпустим пружину, эта потенциальная энергия снова преобразуется в кинетическую энергию.
Кинетическая энергия также может передаваться от одного тела к другому при столкновении, которое может быть упругим или неупругим .Одним из примеров упругого столкновения может быть удар одного бильярдного шара о другой. Игнорируя трение между шарами и столом или любое вращение, придаваемое битку, в идеале общая кинетическая энергия двух шаров после столкновения равна кинетической энергии битка до столкновения.
Примером неупругого столкновения может быть движущийся вагон поезда, который врезается в такой же неподвижный вагон и сцепляется с ним. Полная энергия останется прежней, но масса новой системы увеличится вдвое.В результате две машины продолжат движение в одном направлении с меньшей скоростью, так что mv 2 2 = ½ mv 1 2 , где m — масса одной машины, v 1 — скорость первой машины, а v 2 — скорость сцепленных машин после столкновения. Разделив на м и извлекая квадратный корень из обеих частей, получим v 2 = √2 / 2 ∙ v 1 .(Обратите внимание, что v 2 ≠ ½ v 1 .)
Кроме того, кинетическая энергия может быть преобразована в другие формы энергии и наоборот. Например, кинетическая энергия может быть преобразована в электрическую энергию с помощью генератора или в тепловую энергию с помощью тормозов автомобиля. И наоборот, электрическая энергия может быть преобразована обратно в кинетическую энергию с помощью электродвигателя, тепловая энергия может быть преобразована в кинетическую энергию с помощью паровой турбины, а химическая энергия может быть преобразована в кинетическую энергию с помощью двигателя внутреннего сгорания.
Джим Лукас — писатель-фрилансер и редактор, специализирующийся на физике, астрономии и инженерии. Он является генеральным менеджером Lucas Technologies .
.
Что такое кинетическая энергия? — Определение, формула, примеры, единицы, типы
Классы
Класс 1-3
Класс 4-5
Класс 6-10
Класс 11-12
КОНКУРСНЫЙ ЭКЗАМЕН
BNAT 000 NC
000 NC Книги
Книги NCERT для класса 5
Книги NCERT для класса 6
Книги NCERT для класса 7
Книги NCERT для класса 8
Книги NCERT для класса 9
Книги NCERT для класса 10
Книги NCERT для класса 11
Книги NCERT для класса 12
NCERT Exemplar
NCERT Exemplar Class 8
NCERT Exemplar Class 9
NCERT Exemplar Class 10
NCERT Exemplar Class 11
NCERT 9000 9000
NCERT Exemplar Class
Решения RS Aggarwal, класс 12
Решения RS Aggarwal, класс 11
Решения RS Aggarwal, класс 10
90 003 Решения RS Aggarwal класса 9
Решения RS Aggarwal класса 8
Решения RS Aggarwal класса 7
Решения RS Aggarwal класса 6
Решения RD Sharma
RD Sharma Class 6 Решения
Решения RD Sharma
Решения RD Sharma класса 8
Решения RD Sharma класса 9
Решения RD Sharma класса 10
Решения RD Sharma класса 11
Решения RD Sharma класса 12
PHYSICS
Механика
Оптика
Термодинамика Электромагнетизм
ХИМИЯ
Органическая химия
Неорганическая химия
Периодическая таблица
MATHS
Теорема Пифагора
0004
000300030004
Простые числа
Взаимосвязи и функции
Последовательности и серии
Таблицы умножения
Детерминанты и матрицы
Прибыль и убыток
Полиномиальные уравнения
Деление фракций
000
000
000
000
000
000 Microology
000
000 Microology
000 BIOG3000
FORMULAS
Математические формулы
Алгебраические формулы
Тригонометрические формулы
Геометрические формулы
КАЛЬКУЛЯТОРЫ
Математические калькуляторы
0003000 PBS4000
000300030002 Примеры калькуляторов химии
Класс 6
Образцы документов CBSE для класса 7
Образцы документов CBSE для класса 8
Образцы документов CBSE для класса 9
Образцы документов CBSE для класса 10
Образцы документов CBSE для класса 11
Образцы документов CBSE чел для класса 12
CBSE Контрольный документ за предыдущий год
CBSE Контрольный документ за предыдущий год Класс 10
Контрольный документ за предыдущий год CBSE, класс 12
HC Verma Solutions
HC Verma Solutions Class 11 Physics
Решения HC Verma, класс 12, физика
Решения Лакмира Сингха
Решения Лакмира Сингха, класс 9
Решения Лакмира Сингха, класс 10
Решения Лакмира Сингха, класс 8
Заметки CBSE
, класс
CBSE Notes
Примечания CBSE класса 7
Примечания CBSE класса 8
Примечания CBSE класса 9
Примечания CBSE класса 10
Примечания CBSE класса 11
Примечания CBSE класса 12
Примечания к редакции CBSE
Примечания к редакции
CBSE Class
Примечания к редакции класса 10 CBSE
Примечания к редакции класса 11 CBSE 9000 4
Примечания к редакции класса 12 CBSE
Дополнительные вопросы CBSE
Дополнительные вопросы по математике класса 8 CBSE
Дополнительные вопросы по науке 8 класса CBSE
Дополнительные вопросы по математике класса 9 CBSE
Дополнительные вопросы по науке класса 9 CBSE
Дополнительные вопросы по математике для класса 10
Дополнительные вопросы по науке, класс 10 по CBSE
CBSE, класс
, класс 3
, класс 4
, класс 5
, класс 6
, класс 7
, класс 8
, класс 9 Класс 10
Класс 11
Класс 12
Учебные решения
Решения NCERT
Решения NCERT для класса 11
Решения NCERT для класса 11 по физике
Решения NCERT для класса 11 Химия
Решения для биологии класса 11
Решения NCERT для математики класса 11
9 0003 NCERT Solutions Class 11 Accountancy
NCERT Solutions Class 11 Business Studies
NCERT Solutions Class 11 Economics
NCERT Solutions Class 11 Statistics
NCERT Solutions Class 11 Commerce
NCERT Solutions For Class 12
NCERT Solutions For Класс 12 по физике
Решения NCERT для химии класса 12
Решения NCERT для класса 12 по биологии
Решения NCERT для класса 12 по математике
Решения NCERT Класс 12 Бухгалтерия
Решения NCERT, класс 12, бизнес-исследования
Решения NCERT, класс 12 Экономика
NCERT Solutions Class 12 Accountancy Part 1
NCERT Solutions Class 12 Accountancy Part 2
NCERT Solutions Class 12 Micro-Economics
NCERT Solutions Class 12 Commerce
NCERT Solutions Class 12 Macro-Economics
NCERT Solutions For Класс 4
Решения NCERT для математики класса 4
Решения NCERT для класса 4 EVS
Решения NCERT для класса 5
Решения NCERT для математики класса 5
Решения NCERT для класса 5 EVS
Решения NCERT для класса 6
Решения NCERT для математики класса 6
Решения NCERT для науки класса 6
Решения NCERT для социальных наук класса 6
Решения NCERT для класса 6 Английский
Решения NCERT для класса 7
Решения NCERT для класса 7 Математика
Решения NCERT для класса 7 Наука
Решения NCERT для класса 7 по социальным наукам
Решения NCERT для класса 7 Английский
Решения NCERT для класса 8
Решения NCERT для класса 8 Математика
Решения NCERT для класса 8 Science
Решения NCERT для социальных наук 8 класса
Решение NCERT ns для класса 8 Английский
Решения NCERT для класса 9
Решения NCERT для социальных наук класса 9
Решения NCERT для математики класса 9
Решения NCERT для математики класса 9 Глава 1
Решения NCERT для Математика класса 9 Глава 2
Решения NCERT для математики класса 9 Глава 3
Решения NCERT для математики класса 9 Глава 4
Решения NCERT
для математики класса 9 Глава 5
Решения NCERT для математики класса 9 Глава 6
Решения NCERT для Математика класса 9 Глава 7
Решения NCERT для математики класса 9 Глава 8
Решения NCERT
для математики класса 9 Глава 9
Решения NCERT
для математики класса 9 Глава 10
Решения NCERT для математики класса 9 Глава 11
Решения NCERT для Математика класса 9 Глава 12
Решения NCERT для математики класса 9 Глава 13
Решения
NCERT для математики класса 9 Глава 14
Решения NCERT для математики класса 9 Глава 15
Решения NCERT для науки класса 9
Решения NCERT для науки класса 9 Глава 1
Решения NCERT для науки класса 9 Глава 2
Решения NCERT для класса 9 Наука Глава 3
Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 4
Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 5
Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 6
Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 7
Решения NCERT для Класса 9 Наука Глава 8
Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 9
Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 10
Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 12
Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 11
Решения NCERT для Класса 9 Наука Глава 13
Решения NCERT для класса 9 Наука Глава 14
Решения NCERT для класса 9 по науке Глава 15
Решения NCERT для класса 10
Решения NCERT для класса 10 по социальным наукам
Решения NCERT для математики класса 10
Решения NCERT для математики класса 10 Глава 1
Решения NCERT для математики класса 10 Глава 2
Решения NCERT для математики класса 10 Глава 3
Решения NCERT для математики класса 10 Глава 4
Решения NCERT для математики класса 10 Глава 5
Решения NCERT для математики класса 10 Глава 6
Решения NCERT для математики класса 10 Глава 7
Решения NCERT для математики класса 10 Глава 8
Решения NCERT для математики класса 10 Глава 9
Решения NCERT
для математики класса 10 Глава 10
Решения
NCERT для математики класса 10 Глава 11
Решения NCERT для математики класса 10 Глава 12
Решения NCERT для математики класса 10 Глава 13
NCERT Sol Унции для класса 10 по математике Глава 14
Как держать новорожденного столбиком после кормления? ⋆ От рождения до 1 года
Ношение грудничка в позе столбиком — хорошая привычка молодых родителей. Однако педиатры 21 века сходятся во мнении, что держать младенца вертикально после еды необязательно, если он кормится материнским молочком с выполнением всех врачебных инструкций, родился доношенным и здоровым. Как держать новорожденного столбиком после кормления, чтобы было удобно и ребенку, и маме? Какие ошибки склонны совершать новоиспеченные родители, почему важно их избегать?
Как правильно держать столбиком новорожденного после кормления?
Носить кроху столбиком очень удобно, если делать это по всем правилам. Полезные рекомендации:
покормив ребенка, стоит медленно его приподнять и переместить с горизонтального положения в вертикальное;
голова младенца должна находиться на вашем плече;
поскольку маленький человек опирается на ваши плечи, нет необходимости постоянно поддерживать его за головку или шею;
следует поместить руку на уровне лопаток и спинки ребенка, для того чтобы поддерживать его неокрепший позвоночный столб;
удерживать кроху на ручках нужно в периоды бодрствования, а не после его засыпания с грудью или бутылочкой во рту.
Ношение столбиком может принести не только пользу, но и вред, если делать это неправильно:
Зачем держать ребенка столбиком после кормления, с точки зрения специалистов?
Главной причиной, по которой ребенка стоит носить столбиком после еды, является вероятность срыгивания смесью или грудным молоком. Однако срыгивать склонны только те дети, которые едят слишком много, быстро или постоянно заглатывают воздух из-за неправильного захвата маминой груди. Также к срыгиванию приводит беспокойство новорожденного во время кормления.
Известный педиатр Евгений Комаровский утверждает, что если младенец, находящийся на грудном вскармливании, правильно захватывает грудь и кормится по всем правилам, в систематическом ношении в вертикальном положении он не нуждается. Рекомендация носить детей столбиком после кормления пришла с советских времен, когда в функционирующих в то время яслях всех малышей кормили одинаково одной и той же смесью каждые 3 часа. При этом не учитывались индивидуальные особенности ребенка относительно объема порций, а ведь получивший излишек смеси младенец в силу естественных причин обязательно ее срыгивает.
Несмотря на необязательность выполнения ритуала каждый раз после кормления, можно выделить некоторые преимущества позы столбиком. Ношение ребенка в этом положении является прекрасной мерой профилактики проблем с позвоночником. С помощью такой нехитрой «зарядки» родители помогают младенцу укреплять мышцы спины и шеи. Ребенок, находясь в вертикальном положении, быстрее привыкает к такой позе и учится держать головку.
В некоторых ситуациях Комаровский все же советует носить новорожденного столбиком.
Эта поза особенно эффективна, если:
Новоиспеченная мама еще не научилась правильно прикладывать малыша к груди. Когда кормление постоянно прерывается и проходит с неудобствами, удерживание столбиком помогает выведению лишних пузырьков газа, которые образовались в детском животике.
Кроха родился совсем недавно. В первые недели жизни лучше носить ребенка вертикально, потому что у него хорошо развит рефлекс сосания, и он неосознанно глотает воздушные массы вместе с молоком.
Младенец находится на искусственном вскармливании. Малыша кормят порционно, и в некоторые кормления он получает больше смеси, чем требует его организм.
В соске у бутылочки слишком большое отверстие, которое не подходит для данной возрастной категории. В результате малыш ест очень быстро, заглатывая большой объем молока.
Ребенок склонен к перееданию и постоянно срыгивает, если не поднять его на руки.
Сколько времени нужно держать столбиком новорожденного ребенка после кормления?
Как правило, ребенка носят на руках до момента, пока он не отрыгнет воздух, издав характерный звук. В большинстве случаев это происходит в течение 3-4 минут нахождения в вертикальном положении. Однако может пройти и гораздо больше времени — все зависит от индивидуальных особенностей организма маленького человека. Для того чтобы ускорить процесс отхождения газиков, можно аккуратно поглаживать малыша по спинке сверху вниз или легонько похлопывать ладонью, двигая ею в таком же направлении.
Если ношение столбиком используется как профилактическая мера для укрепления позвоночника, мышц спины и шеи, достаточно нескольких минут. От более длительного нахождения в вертикальном положении пользы для новорожденного не прибавится.
Ношение новорожденного столбиком является необходимым только в некоторых случаях. Если ребенок полностью здоров, питается маминым молоком и не склонен к срыгиваниям, не стоит беспокоить его каждый раз после приема пищи и носить на руках. Однако решение об отказе держать малыша вертикально должно приниматься совместно с педиатром.
Автор-эксперт: Андрей Геннадьевич Смирненко, врач-педиатр, к. м. н., гомеопат
А что вы думаете о ношении ребёнка столбиком после кормления, дорогие читатели? Пишите свои мысли и мнения в комментариях!
Как держать новорожденного столбиком после кормления
Молодые мамы периодически задаются вопросами, как держать новорожденного столбиком после кормления, это нужно всем малышам без исключения или некоторым можно обойтись…
Маленькие дети уязвимы, и их физиологию должны контролировать родители. Делать это можно несколькими способами, в том числе и вертикальным ношением после еды.
Ниже мы рассмотрим, по какой причине важно уделять этому вопросу время и внимание.
Почему надо держать ребенка столбиком после кормления
Младенцы питаются грудным молоком либо смесью. От того и другого дети могут срыгивать после еды. Всё зависит от того, сколько съел малыш, как быстро он глотал, от размера отверстия в соске со смесью и от правильности захвата груди матери.
Если грудничок переел или проглотил воздух, ему потребуется срыгнуть. Здесь мнения врачей о необходимости держать ребенка столбиком после кормления расходятся.
Одни считают, что нужно оставлять малыша в естественной позе и ждать срыгивания излишков, другие убеждают в пользе вертикального положения. Родители решают сами, что лучше для их ребенка, но нужно учитывать следующие факторы.
Когда младенец взят на руки столбиком, молочной отрыжки может не быть, а выйдет только воздух. Если он переел, все «лишнее» останется в животике, что может спровоцировать дискомфорт.
С другой стороны, если принято решение не трогать ребенка после еды, он может срыгнуть слишком много и остаться полуголодным. Также есть опасность захлебнуться, если малютка будет лежать на спине.
Для перестраховки нужно дождаться отрыжки у грудничка, лишь после нее покидать комнату.
Если времени совсем нет, положите ребенка на бочок, чтобы он не захлебнулся в случае срыгивания.
Когда держать малыша вертикально
Рассмотрим подробнее, в каких случаях необходимо брать ребенка на руки после приема пищи.
Считается, что при естественном вскармливании маминым молоком малыш захватывает грудь герметично и лишний воздух в пищевод не попадает. Исключением бывают случаи с неправильным введением груди в ротик младенца.
Теоретически объесться молоком трудно, потому что оно легко всасывается в стенки желудка. Поэтому педиатры рекомендуют держать столбиком детей, находящихся на ГВ, в тех случаях, если у них есть склонность к срыгиванию, имеются недоношенность, проблемы со здоровьем или неправильно захватывается грудь.
Для детей на искусственном вскармливании (ИВ) характерны другие нюансы. Если количество смеси неправильно рассчитано, ребенок может переесть. Также при слишком широком отверстии в соске он наглотается воздуха.
Первый фактор подконтролен родителям, а второй – дело случая, поскольку даже с правильной соской есть вероятность проглатывания воздуха вместе со смесью.
Поэтому малыша-искусственника все же следует подержать столбиком после еды.
Если объем съедаемой смеси достаточно велик, можно поносить ребенка вертикально в середине кормления, если он не требует вернуть ему бутылочку.
Обязательно ли нужно держать грудного малыша столбиком
Каждый человек индивидуален, и мама с папой всегда должны ориентироваться на состояние своего ребенка. Мы не можем утверждать однозначно о необходимости придавать ему положение столбиком сразу после кормления. Можно лишь дать общие рекомендации.
Детям на ИВ чаще, чем грудничкам, показано вертикальное положение после кормлений. Это связано с большей тяжестью смеси для незрелой пищеварительной системы. Кишечник и желудок новорожденного дозревают в течение первых трех месяцев жизни и в этот период следует уделить тщательное внимание вопросу срыгивания.
Грудным, в прямом смысле этого слова, малышам эта процедура требуется реже, если ребенок доношен и здоров. Но к каждому ребенку нужно относиться внимательно. Возможно, что вашему малышу, находящемуся на естественном вскармливании, необходимо побыть в положении столбиком после еды.
Прислушивайтесь к своему ребенку.
Учимся делать правильно
Рассмотрим основные принципы ношения ребенка столбиком. Здесь нет никаких премудростей, все просто, но от этого не менее важно.
На подготовительном этапе нужно положить себе на плечо чистую пеленку или тонкое хлопчатобумажное полотенце. После можно приступать к основной процедуре.
Как взять грудничка
Самое главное — плавность. Мягко подсовываем ладонь под голову ребенка, второй рукой охватываем его тельце. Заботливо поднимаем младенца. Важно не допускать рывков, резких движений и запрокидывания головы. Мышцы малютки слишком слабы, чтобы самостоятельно держать тело в вертикальной позе, будьте осторожны.
Обычно требуется создать приличное давление на желудок ребенка для этого его надо расположить на плече животом, так чтобы руки и голова были закинуты за плечо. Свободной рукой придерживайте малыша за спинку в области лопаток. Вторая рука выполняет основную держащую функцию, обхватив ребенка за ножки у основания или ягодицы.
Младенец должен быть расслаблен, чувствовать удобство и покой.
Поносите ребенка буквально несколько секунд. Не надо затягивать срыгивание, иначе ребенок заплачет, потому что он еще не наелся. Но это обязательно следует сделать в перерывах между приливами. Как только вы услышите отрыжку или даже если вы не услышали ее, перекладывайте ребенка на другую сторону.
Не давайте ребенку плакать, не надо устраивать истерик во время кормления, но убедитесь, что вы сделали все, чтобы воздушный пузырь со дна желудка вышел, чтобы у ребенка не был расперт желудок от скопившегося там воздуха.
Сколько нужно держать ребенка вертикально
Грудничков не нужно долго носить после еды. Время, которое младенец будет находиться на руках, определит его физиология. Процедура занимает около 5-10 минут, часто – меньше. Если по прошествии этого времени срыгивания не было, скорее всего, его и не будет. В этом случае положите малыша на бок – если запоздалая отрыжка все же появится.
Никогда не кладите малыша на спину, если воздух не вышел!
Это опасно, потому что в ваше отсутствие крошка может захлебнуться вытолкнутым из желудка молоком или смесью. После кормлений кладите ребенка на разные бока, чтобы у него не образовалось перекоса черепа на одну сторону.
Как нельзя поднимать младенца
О том, как можно держать грудничка, мы поговорили. Теперь рассмотрим, чего делать не следует:
запрещается брать ребенка резко, это может его травмировать – действовать нужно всегда бережно;
никогда не поднимайте ребенка, не зафиксировав рукой его голову;
тянуть новорожденного за отдельные части тела нельзя, брать можно только за корпус;
исключается отвлечение на гаджеты и посторонние дела во время ношения ребенка – обе руки должны держать младенца.
Основной принцип любой манипуляции с детьми – адекватные правила безопасности и комфорт мамы с малышом.
Если малыш после кормления засыпает
Часто у новорожденных происходит связка груди или бутылочки со сном. Ребенку так хорошо и спокойно время еды, что он плавно засыпает прямо на руках.
Что же делать матери в этом случае, если она планировала подержать младенца вертикально?
Здесь маме нужно расслабиться и действовать по принципу «лучшее — враг хорошего». Когда малыш уснул, тревожить его крайне нежелательно. Он перевозбудится, возможно – испугается, однозначно начнет плакать. Стоит ли его будить? Ответ однозначен – нет: лучше положить ребенка дальше спать в кроватку.
Не забудьте положить младенца на бок и подпереть ему спинку небольшим валиком из пеленки, чтобы он не перевернулся во сне и не срыгнул. Возможно, этого и не произойдет, но лучше перестраховаться.
Иногда бывает, что отрыжка выходит только после пробуждения.
Как научиться держать столбиком новорожденного папе
Мамы от природы всегда больше знают о детях, но и папы в наше время не отстают. Им требуется обучаться многим вещам, связанным с их наследниками, что они и делают. Папы — прекрасные сиделки для малышей, совместно проведенное время укрепляет связь папа-ребенок, которая формируется через общение.
Поэтому отцу важно участвовать во всех ритуалах, связанных с уходом за новорожденным, в том числе и в процессе избавления от лишнего воздуха.
Все, что требуется знать папе про правильное держание ребенка, описано выше в нашей статье. Никакой разницы между материнскими и отцовскими руками нет, разве что они различаются по силе захвата. Отцы всегда нежны с малышами, так как они сами немного боятся переусердствовать с физической силой в отношении ребенка.
Поэтому все, что нужно папам, – капелька смелости. И не забывайте положить на плечо чистую пеленку перед тем, как взять младенца.
В каких случаях метод не работает
В основном у детей всегда бывает отрыжка после приема пищи. Держание столбиком – это контроль родителями данного процесса на этапе первых месяцев жизни младенца. Способ работает в 99 % случаев. Если отрыжки не было – она появится позже, когда поменяется поза новорожденного.
Выход воздуха из пищевода связывают с таким явлением, как колики. Возможно, в этом и есть доля правды, но пузырьки в животе не главная причина такой детской неприятности. Кислород может вызывать вздутие, а боль в животике имеет другие корни.
Специалисты расходятся во мнениях о причинах возникновения болезненных ощущений. Основным фактором является незрелость пищеварительной системы новорожденных.
Вне зависимости от того, даете вы младенцу бутылочку со смесью или грудь, правила поведения после кормлений для всех одинаковы. Они не о технике держания столбиком, а о тепле и комфорте ваших отношений с малышом.
Не стоит фанатично придерживаться всех норм и рекомендаций, если лично вам они не подходят. Всегда будьте внимательны к потребностям ребенка, но без невроза – спокойны и расслаблены.
Дети перенимают эмоции родителей, поэтому в первую очередь позаботьтесь о себе и будьте позитивно настроены.
Тогда все обязательно получится!
Нужно ли носить грудничка, как столбик, после приема пищи: польза такого приёма
После рождения малыша у молодых родителей возникает множество вопросов, касающихся ухода и кормления. Одним из самых распространенных считается беспокойство о том, необходимо ли носить ребенка столбиком после приема пищи, и насколько такие действия являются полезными. Мнения педиатров в данном вопросе расходятся.
Удерживание новорожденного в вертикальном положении
Физиологические особенности грудного кормления
Грудное вскармливание является естественным процессом кормления, которое не связано с какими-либо сложностями. Сегодня процедура прикладывания младенца к груди осуществляется по требованию.
При лактации, научно доказано, перекормить ребенка невозможно. Объясняется это тем, что состав материнского молока подобран таким образом, что подходит для регулярных прикладываний.
Обратите внимание! При правильном прикладывании к груди проблему попадания воздуха в желудок можно свести на нет.
Молоко матери практически не задерживается в желудке, в отличие от искусственных смесей, благодаря входящим в его состав ферментам полностью всасывается через стенки кишечника.
Природа позаботилась и о том, чтобы жирное заднее молочко попадало к малышу не сразу, а после длительного прикладывания. Такое молоко насыщено седативными компонентами, которые вызывают приятные ассоциации и успокаивают младенца, он засыпает прямо на груди в процессе кормления, как днем, так и ночью.
Беспокойство следует проявлять, если ребенок не начинает спать во время кормления. Оставлять такую ситуацию без внимания нельзя. Важно разобраться, что мешает грудничку мирно лежать и заснуть с маминой грудью.
Что делать при срыгиваниях
Срыгивание наблюдается преимущественно у грудных детей. Этот процесс представляет собой пассивное забрасывание небольшого количества пищи в глотку или ротовую полость из желудка. В большинстве случаев срыгивание у новорожденных наблюдается непосредственно в процессе или вскоре после кормления.
Для уточнения причины такого состояния и оказания помощи ребенку необходимо своевременно обратиться к педиатру. Врачебное вмешательство требуется при учащении и усилении срыгиваний.
Почему рекомендуется держать младенца вертикально
Молодых и неопытных родителей волнует вопрос, обязательно ли держать столбиком после кормления новорожденного. Педиатры рекомендуют это делать по следующим причинам:
Для улучшения переваривания грудного молока. Так как новорожденный вместе с едой заглатывает порцию воздуха, через определенный промежуток времени могут появиться дискомфорт и боль в области живота. Вертикальное положение грудничка способствует выхождению попавшего в желудок воздуха.
Для исключения варианта удушья при срыгивании.
Для быстрого укачивания малыша.
Для укрепления и развития мышц позвоночника. В результате этого младенец быстрее начинает держать голову.
Интересно. Вертикальное положение способствует развитию наблюдательности. Путешествуя по комнатам, грудничок видит и изучает домашнюю обстановку.
Как правильно держать ребенка столбиком
О том, нужно ли держать ребенка столбиком после кормления, молодые родители могут спорить до бесконечности. Для тех, кто решил, что данные действия необходимы, обязательно нужно знать, как делать их правильно, для достижения максимального эффекта.
Правильное удержание ребенка столбиком после кормления
Мышцы у грудного малыша совсем не развиты. Ребенок еще не освоил навыки координации, поэтому носить его нужно крайне аккуратно. Для правильного ношения новорожденного рекомендуется придерживаться следующих советов:
В целях гигиены следует предварительно положить на плечо взрослого чистую пеленку.
Малыша надо аккуратно взять, придерживая голову и шею одной рукой, а поясницу – другой.
Новорожденного необходимо плавно перевести в вертикальное положение, чтобы его подбородок оказался на плече родителя.
За головкой грудничка надо следить особенно тщательно. Она не должна запрокидываться. Для этого следует придерживать рукой шею и затылок крохи.
Ножки ребенка должны быть свободно опущенными.
Малыша требуется держать уверенно, но не слишком сильно, чтобы не повредить грудную клетку.
Категорически запрещено делать резкие движения, так как они могут напугать кроху и оставить неприятные ощущения. Кроме этого, нельзя поднимать грудничка за руки, предплечья и кисти, так как такие неосторожные движения могут привести к вывиху лучевой кости. Держать малыша подмышки тоже не стоит – такие действия чреваты запрокидыванием головы и появлением сильного растяжения.
Сколько по времени
По мнению знаменитого педиатра России, Комаровского, носить новорожденного столбиком можно не более 10 минут. Специалисты утверждают, что обычно достаточно 5 минут.
Обратите внимание! Длительные вертикальные нагрузки грудничкам противопоказаны, так как детский организм еще к ним не готов.
Столбик новорожденного
До какого возраста
Однозначного и точного ответа на вопрос, до какого возраста держать ребенка нужно вертикально после кормления, нет. Каждый новорожденный индивидуален, мама может самостоятельно определить, нужна ли помощь ее малышу в каждой конкретной ситуации.
К сведению. У некоторых грудничков система пищеварения быстро взрослеет и перестает их беспокоить, у других – процесс затягивается на более продолжительный срок.
Когда нельзя держать вертикально
Во время приема пищи, независимо от того, питается новорожденный грудным молоком, молозиво или смесью, держать его вертикально, по мнению педиатров, нельзя. Грудничку более физиологично принимать пищу в обычном горизонтальном положении.
В каждом отдельном случае нужен индивидуальный подход. Если малыш ведет себя беспокойно в вертикальном положении, а в горизонтальном – сразу пытается уснуть, то не следует ему доставлять дискомфорт.
Не забывать подержать малыша столбиком
Носить ребенка в вертикальном положении полезно по многим причинам. Важно делать это правильно. Поза столбиком показана для малышей раннего возраста. Она помогает предотвратить появление боли в животе и улучшить пищеварение.
Решение о том, нужно ли держать ребенка вертикально, как во время еды, так и после кормления, каждый родитель должен принимать индивидуально, предварительно наблюдая за поведением грудничка и его реакцией на приемы пищи.
Видео
Как держать ребенка столбиком после кормления
У младенца после рождения очень слабая мускулатура шейного отдела. Поэтому необходимо знать, как держать ребенка, чтобы не повредить шею. Научить маму правильно брать младенца на руки может медсестра или неонатолог в роддоме, врач педиатр на участке.
Как брать ребенка – основные правила
Многие мамы спрашивают, как держать головку ребенка. Мускулатура шейного отдела у грудничка после рождения еще очень слабая.
По этой причине брать необходимо аккуратно, придерживая рукой головку и плечики. Нельзя допускать, чтобы голова отклонялась назад.
При сильном запрокидывании головы повреждаются нервные окончания шейного отдела позвоночника.
У некоторых младенцев при отклонении головы назад возможна остановка дыхания.
При удержании грудничка нужно следить за поведением малыша. Если он сильно плачет, позу нужно поменять.
Рот младенца должен быть свободным, чтобы он не задохнулся.
Нельзя надавливать на роднички.
Для укрепления мускулатуры шеи рекомендуется выкладывать малыша на живот уже с рождения.
В каких позах держать малыша
Держать младенца рекомендуется как можно чаще, так как это помогает сохранить тактильный контакт, успокоить его.
Существует несколько способов удержания:
• колыбелька;
• столбик;
• на животике.
Это основные методы.
Колыбелька
Младенец находится горизонтально, лицом вверх. Головку, плечи, спинку поддерживает левая рука.
Голова при этом находится на локтевом сгибе. Предплечьем левой руки придерживают плечи, а кистью – спинку.
Правая рука поддерживает ягодицы, ножки.
Если матери удобно, то можно развернуть ребенка в другую сторону, при этом голову поддерживает правая рука, а попу и ножки – левая.
Можно удерживать младенца одной левой рукой. При этом голова находится на локтевом сгибе.
Предплечьем поддерживают спину и плечики. Кисть руки располагается в области ягодиц.
Есть поза «обратная колыбелька». При этом малыша держат правой рукой. Кисть поддерживает голову, предплечье – спину и плечики.
Локтевой сгиб удерживает ягодицы и ножки, прижимая их к животу.
Доктора рекомендуют постоянно чередовать сторону, в которую направлена головка.
Это предупредит развитие кривошеи.
Столбик
Поза столбиком очень удобна, так как для младенца открывается обзор. Также она активно используется после вскармливания, чтобы выпустить воздух из желудка.
Держать малыша необходимо к себе лицом. Подбородок малыша располагается на плече матери.
Удерживать грудничка рекомендуется за плечи и шею. Ягодицы слегка прижимают к животу.
Такое положение рекомендовано не более 10 минут, так как увеличивается нагрузка на позвоночник.
Есть другой способ удерживать малыша столбиком. Для этого его поворачивают к себе спиной, фиксируют одной рукой за подмышки и грудь, а другой рукой – придерживают ягодицы и ножки.
При такой позе ребенок не сидит, а висит. Это снижает нагрузку на позвоночный столб. Воздух в таком положении хорошо выходит после кормления.
А так как давление на живот исключено, снижается вероятность срыгивания фонтаном.
На животе
На животе ребенка держать рекомендуется аккуратно, чтобы не повредить шею. Для хорошей фиксации младенца сначала укладывают на поверхность животом вниз.
Левую руку заводят под ребенка так, чтобы на кисти оказалась головка, повернутая в сторону. На предплечье лежит животик, а на локтевом сгибе – таз.
Ножки располагаются с двух сторон от локтевого сгиба. Это положение чаще применимо к новорожденным и детям до 2-3 месяцев.
Если малыш хорошо держит голову, можно брать его подобно позе колыбелька, но спинкой вверх. Правая рука поддерживает грудь и плечи, а левая – живот, таз.
Как держать ребенка во время вскармливания
Во время кормления активно используется поза колыбельки. Матери при этом нужно удобно сесть, подложив подушку под спину.
Спина женщины должна быть максимально расслабленной.
Ребенка укладывают вертикально, развернув к себе животом. Головка поддерживается локтевым сгибом правой руки.
Спину, плечи удерживает правое предплечье. Ягодицы нужно держать левой кистью. После съедания молока из правой молочной железы положение меняют.
Ребенок лежит головой уже на левом локтевом сгибе, ест левую грудь.
Помимо такой позы можно кормить лежа. Мать лежит на левом боку. Левая рука поднята вверх, согнута в локте, при этом кисть находится под головой женщины.
Младенца укладывают на правый бок лицом к матери. Под спинку подкладывают валик или пеленку, чтобы он не отклонялся назад.
Голова младенца располагается на уровне груди матери. Дают малышу левую молочную железу.
После того как грудь опустела, положение меняют. Мать укладывается на правый бок, ребенок — на левый. Дают малышу правую грудь.
Кормить также можно:
когда младенец удерживается в слинге;
на подушке.
Эти приспособления облегчают процесс вскармливания.
Удержание во время купания
Во время купания малыша опускают в ванночку лицом вверх. Вес ребенка в воде уменьшается, поэтому удерживать его намного легче.
Достаточно придерживать только плечики, шею и головку левой кистью и запястьем. Правой рукой моют малыша.
Если малыш хорошо держит голову, можно немного подержать его в воде животом вниз. Левая кисть придерживает плечи, приподнимая голову над водой.
Ножки не удерживают, давая ребенку свободу. Такое положение рекомендуется не ранее 2-3 месяцев.
При подмывании
Чтобы подмыть малыша, необходимо знать, как правильно его удерживать.
Для девочек и мальчиков способы подмывания разные.
Девочку необходимо подмывать спереди назад.
Берут на руки ее следующим образом:
• Берут сначала в позу колыбельки лицом вверх.
• Голова должна располагаться на левом локтевом сгибе, спина – на предплечье.
• Левой кистью нужно зафиксировать ягодицы и ножку.
• Таз подставляют под струю воды, правой кистью подмывают ребенка спереди назад.
Такой способ значительно снижает вероятность возникновения вульвовагинитов, кандидозов влагалища и половых губ.
Методика подмывания мальчиков:
• Берут ребенка животом вниз, при этом голова находится на левом локтевом сгибе, грудь, живот – на предплечье; таз поддерживают левой кистью, ножки свисают вниз; таким образом, ребенок удерживается только левой рукой.
• Попу подставляют пот струю воды, правой кистью подмывают малыша. Вода должна течь сзади наперед.
Мальчиков держать легче, чем девочек.
В кроватке
Часто родители не знают, как достать малыша из кровати.
Чтобы взять младенца, рекомендуется нагнуться над кроваткой, положить младенца на спину, завести левую (правую) кисть и запястье под плечи и голову.
Под ягодицы и спинку завести правую (левую) кисть и запястье. Далее нужно поднять малыша.
Дальше нужно перевести малыша в положение колыбели. Для этого голову младенца направляют левой рукой к правому локтевому сгибу.
При этом правую кисть, на которой находятся ягодицы, подводят к левому локтевому сгибу.
Получается своеобразный разворот.
Можно из положения лежа перевести младенца в позу столбик (животом к матери).
Для этого левой рукой приподнимают головку и плечи, прижимают к себе. Правой рукой поддерживают таз и ножки.
Если малыш уснул на ручках, его можно аккуратно переложить в кроватку. Для этого нагибаются над постелью, опускают ребенка.
Аккуратно убирают сначала кисть из-под таза и ножек. Затем придерживая голову, вытаскивают левую кисть и запястье из-под шеи.
Родителям необходимо знать, как правильно удерживать младенца на руках. Это помогает безопасно ухаживать за ребенком.
Снижается риск падений, повреждений шейного отдела, кривошеи и других состояний.
Научиться удерживать малыша можно на курсах молодых мам, а также в роддоме или на приеме у врача педиатра.
ВРАЧ — ПЕДИАТР Образование: Сибирский государственный медицинский университет. Сертификат специалиста по специальности «Педиатрия»
Вся информация, размещенная на сайте, носит информативно – ознакомительный характер и не может быть использована для самолечения. Приобретя конкретные прикладные знания не экспериментируйте со здоровьем ребенка. При появлении симптомов заболевания необходима непосредственная помощь специалиста.
Никогда не принимайте решений без обсуждения вопроса с врачом — консультация педиатра обязательна!
Держать или не держать ребенка столбиком после кормления?
Есть ли реальная необходимость держать ребенка столбиком после кормления или все это пережитки советской медицины? Чтобы получить ответ на этот вопрос, разберемся немного в физиологии грудного вскармливания.
Откуда идут корни странного совета о ношении ребенка столбиком после кормления, который дает огромное количество детских педиатров?
Среди всех видов млекопитающих, существующих в мире, ни одна самка после кормления не изменяет положение тела детеныша для того, чтобы избавиться от лишнего воздуха в желудке. Логично было бы предположить, что если бы такая необходимость существовала и была обязательным условием выживания, за столь долгий период эволюции это действие обязательно закрепилось в подсознании и выполнялось бы на уровне инстинктов. Однако, этого нет.
Искусственное вскармливание в советские времена
Вероятно, все началось с советских времен, когда распространенным было режимное кормление. Декретный отпуск для матерей длился 3 месяца, после чего грудничков отдавали в ясли, где их кормили смесью, а затем держали столбиком, чтобы ребенок мог срыгнуть лишнее. Это помогало избежать перекорма, поскольку на искусственном вскармливании сложно рассчитать индивидуальные потребности каждого ребенка в пище.
Крохотный желудок малыша просто не в состоянии вместить в себя целую бутылочку смеси, но кушать нужно, поскольку по графику следующее кормление наступает только через 3 часа. К тому же у сосок довольно часто были очень крупные дырочки, из-за чего смесь заглатывалась вместе с воздухом.
Физиология грудного вскармливания
При грудном вскармливании прикладывание осуществляется по требованию младенца, и эта процедура может происходить более 4 раз в час. Поэтому у мамы попросту нет времени на то, чтобы держать малыша столбиком каждый раз после кормления. Также при кормлении грудью невозможно перекормить ребенка, поскольку состав грудного молока подобран таким образом, что подходит для регулярных прикладываний. А при правильном прикладывании проблему попадания воздуха в желудок можно свести на нет.
Читаем также: как правильно прикладывать ребенка к груди
В отличие от искусственных смесей, молоко матери практически не задерживается в желудке и, благодаря входящим в его состав ферментам, полностью всасывается через стенки кишечника.
Природа также позаботилась о том, чтобы жирное заднее молоко попадало к малышу не сразу, а только после длительных прикладываний, продолжительностью более 20 минут. Благодаря седативным компонентам, входящим в его состав, оно успокаивает младенца, после чего он засыпает прямо на груди в процессе кормления. И это естественный процесс.
Гораздо больше беспокойства необходимо проявлять в том случае, если ребенок не засыпает в процессе кормления грудью. Необходимо разобраться, что тревожит малыша и мешает ему расслабиться и мирно заснуть с маминой грудью во рту.
Позвольте ребенку заснуть под грудью
А теперь, узнав немного больше о физиологии грудного вскармливания, ответьте на вопрос: как маме необходимо вписать в этот процесс держание столбиком?
Малыш после кормления грудью спокойно засыпает. Мама, измотанная новым режимом жизни, также может отдохнуть вместе с крохой или заняться домашними делами, не отвлекаясь на ребенка. Но, следуя рекомендациям врача, необходимо держать ребенка столбиком, чтобы выпустить лишний воздух.
Потревоженный младенец моментально просыпается, капризничает, возможно, даже срыгивает большую часть того, что только съел, и вновь начинает требовать грудь. И совершенно непонятно, кормить его вновь или укачивать? Ведь маме страшно и недокормить ребенка, и накормить его лишним. И некому ответить на все эти вопросы и развеять сомнения, гложущие молодую маму.
Если же после кормления дать младенцу тихонько уснуть и не менять его положение, ситуация будет выглядеть совершенно иначе. Ребенок будет хорошо кушать, хорошо спать и меньше капризничать.
Irena:А мне так жалко сыночка столбиком держать….. Он так сладенько с титей засыпает (титя). В кроватку то перекладывать не хочется, чтобы не будить, не говоря уже о столбике.
Поэтому настоятельно рекомендуем кормящим мамочкам не изводить ни себя, ни малыша, и дать ему спокойно поспать после кормления. Даже если в желудке и будет лишний воздух, он выйдет, когда после пробуждения вы будете носить младенца на руках.
Выкладывать ли ребенка на животик
Еще одна непонятная рекомендация, – это выкладывать кроху на животик, чтобы он научился удерживать головку. Не советуем вам класть ребенка в такую позу до того момента, пока он не может переворачиваться самостоятельно. Считается, что в таком положении кроха чувствует себя не комфортно: кажется, что его или оставили где-то, или он упал. Дети могут держать головку с рождения, но вначале испытывают затруднения с ее координацией. Гораздо более эффективно правильно носить малыша на руках, не поддерживая при этом голову.
С особенным вниманием нужно отнестись к тому, чтобы младенец не засыпал на животе. Научно доказана прямая связь положения ребенка на животе с синдромом внезапной смерти младенцев.
Сколько месяцев держать столбиком после еды. Как держать столбиком ребенка после кормления? Советы и правила
Как ребенка держать столбиком после кормления?
Когда в семье появляется первый ребёнок, для родителей настаёт время получения новых знаний и умений. Малыш требует особого ухода, особенно в первые месяцы своей жизни. Ведь в этот период организм крохи адаптируется к новым условиям существования и ещё не способен в полной мере справляться со своими функциями. Одной из основ правильного роста и развития малыша является организация процесса питания. По завершении кормления в некоторых случаях необходимо подержать новорождённого в вертикальном положении. Для чего это нужно? Как правильно держать ребёнка столбиком? В каких случаях это следует делать? Ответы будут даны в статье ниже.
История происхождения процедуры
В советские времена малышей в трёхмесячном возрасте уже отдавали в ясли, ведь именно столько длился оплачиваемый декретный отпуск. В группах детей кормили смесью строго по режиму. Каждый ребёнок получал одинаковую порцию, индивидуальные особенности малышей не брались в учёт. Кормление производилось каждые три часа. Вследствие использования такой схемы приёма пищи часто возникала проблема перекармливания. Именно для того, чтобы ребёнок срыгнул лишнее, его и держали столбиком.
Зачем держать младенца столбиком?
Молодых родителей в первую очередь волнует вопрос «как ребёнка держать столбиком». Ответ на него будет предоставлен несколько позже. Ведь прежде стоит понять, зачем вообще нужна такая процедура. Есть несколько причин, по которым следует держать малыша в вертикальном положении:
Для улучшения пищеварения. Порой случается так, что при кормлении ребёнок вместе с едой заглатывает воздух. Впоследствии это может стать причиной боли в животике и ощущения дискомфорта. Если кроху после кормления взять на руки и подержать некоторое время столбиком, это поможет выйти проглоченному ранее воздуху.
Для укачивания. Многие малыши, когда родители держат их в вертикальном положении, прижав к себе, успокаиваются и даже засыпают. Ведь в такой позе дети ощущают тепло тела взрослого и испытывают чувство комфорта.
Не стоит забывать, что перед проведением различных манипуляций с малышом нужно обязательно понять, как правильно держать ребёнка столбиком.
В каких случаях не нужно держать младенца в вертикальном положении?
В современном обществе существует мнение, отличающееся от рекомендаций советской педиатрии. С незрелой пищеварительной системой рождаются не только дети человека. Малыши многих животных появляются на свет с такой же проблемой, однако их мамы не держат новорождённых столбиком. Поэтому том в случае, когда ребёнок находится полностью на естественном вскармливании и приучен правильно брать грудь, вопрос о заглатывании воздуха возникает крайне редко. К тому же при таком питании не происходит перекармливания.
Держать ли ребёнка столбиком после кормления, если он находится на грудном вскармливании? Если малыш не проявляет признаков беспокойства, не плачет и засыпает во время или после приёма пищи – то ответ отрицательный.
Когда нужно держать младенца столбиком?
Родителям следует некоторое время подержать малыша в вертикальном положении в следующих случаях:
Ребёнок ведёт себя беспокойно во время приёма пищи. Одной из причин такого поведения может стать то, что младенец уже заглотнул воздух, и сейчас это доставляет ему неприятные ощущения.
Малыш очень голоден и ест быстро и с жадностью. Если ребёнок провёл без пищи больше времени, чем обычно, значит, при кормлении он, вероятнее всего, наглотается воздуха из-за своей торопливости.
Как ребёнка держать столбиком и как перед этим правильно взять его на руки? Ответы на эти вопросы даны ниже.
Как правильно взять новорождённого на руки?
Обращение с малышом должно быть нежным и аккуратным. Главное правило – плавность движений. Родителям при этом следует улыбаться младенцу, говорить с ним тихим голосом.
Как ребёнка держать столбиком? Ниже приведено подробное описание этого процесса.
Как правильно держать младенца столбиком?
Предварительно рекомендуется в целях гигиены положить на плечо взрослого чистую пелёнку. После того как новорождённый оказался на руках одного из родителей, можно придать его телу вертикальное положение. Для этого следует приподнять малыша, чтобы его голова оказалась на плече взрослого. Одна рука при этом должна придерживать голову и шею, вторая – спину и поясницу. Под ягодицы брать ребёнка нельзя, ведь это создаст ненужную дополнительную вертикальную нагрузку на позвоночник.
Ещё одним вариантом, как ребёнка держать столбиком, может стать следующий. Нужно переместить кроху немного выше, чтобы грудь малыша оказалась на плече взрослого, а голова и руки – за ним. При этом обязательно следует прижимать к себе спину и шею младенца.
Чего нельзя делать при удерживании ребёнка в вертикальном положении?
Существует ряд запретов и предостережений, на которые следует обратить внимание при придании крохе вертикального положения:
Во избежание вывиха лучевой кости нельзя поднимать малыша, держа его за руки, кисти или предплечья.
Во избежание запрокидывания головы и растяжения шейных мышц нельзя поднимать ребёнка, держа его под мышки.
В движениях родителя не должно быть резкости, ведь это может напугать младенца.
Прижимать малыша к телу нужно крепко, но не слишком усердствуя, чтобы не причинить боль.
Сколько держать ребёнка столбиком?
Каждый ребёнок индивидуален. Поэтому избавиться от лишнего воздуха малыш может на протяжении двух – десяти минут. Однозначного и точного ответа на вопрос «сколько держать ребёнка столбиком после кормления» нет. Если по истечении указанного времени младенец всё ещё беспокоится, следует изменить его положение, погладить его по спине.
Есть педиатры, которые советуют держать кроху в вертикальном положении после каждого кормления. Но по истечении довольно короткого времени каждая мама уже может понять, нужна ли помощь её малышу в конкретной ситуации.
У некоторых детей система пищеварения взрослеет и перестаёт их беспокоить, как только малыш научится переворачиваться на живот. У других – пока они не научатся сидеть. Родители по поведению ребёнка смогут понять, что помощь ему уже не нужна.
Заключение
Держать малыша в вертикальном положении нужно для того, чтобы помочь ему избавиться от воздуха, заглатывание которого произошло во время кормления, или для срыгивания лишней пищи. Чаще всего в этой процедуре нуждаются дети, которые находятся на искусственном вскармливании. В статье подробно описано, как держать ребёнка столбиком после кормления. Также существует ряд предостережений, с которыми следует ознакомиться до начала манипуляций. Держать младенца столбиком родителям нужно до того момента, пока не сформируется его незрелая система пищеварения.
Как правильно держать новорожденного столбиком и зачем нужна такая поза после кормления
Зачем держать малыша столбиком
Молодых и неопытных родителей интересует вопрос, обязательно ли держать новорожденного столбиком после кормления. Специалисты утверждают, что так нужно делать по нескольким причинам:
Улучшить процесс переваривания грудного молока. Вместе с едой новорожденный заглатывает порцию воздуха. Через определенный промежуток времени появляются боли и дискомфорт в области живота. Вертикальное положение помогает выйти попавшему в желудок воздуху.
Предотвратить удушье при срыгивании.
Быстро укачать ребенка. Прижавшись, кроха ощущает родительское тепло, расслабляется, успокаивается и засыпает.
Помочь младенцу научиться быстрее держать голову. Поза «столбиком» развивает и укрепляет мышцы позвоночника (перейдите по ссылке, чтобы узнать, что нужно делать, если ребенок плохо держит голову в 3 месяца, и как проводить укрепляющую гимнастику).
Развивать наблюдательность. Путешествуя по квартире, малыш видит и изучает предметы, домашнюю обстановку.
Обязательно ли держать столбиком после кормления
Существует 2 основных вида питания грудничка: искусственное (с применением порошкообразных смесей) и грудное (потребление материнского молока).
В первом случае ребенка обязательно нужно подержать в вертикальном положении.
В грудном возрасте малыш не умеет контролировать поступление еды через соску, а вместе с ней захватывает большое количество воздуха (перейдите по ссылке, чтобы узнать, нужно ли приучать ребенка к пустышке и как ее выбрать).
У маленьких детей отсутствует чувство сытости, поэтому переедание при искусственном вскармливании вполне реально. Вертикальное положение при переедании способствует отрыжке лишней пищи и предотвращает развитие ожирения. По этой причине маме важно знать, как правильно держать столбиком ребенка (в этой статье вы сможете ознакомиться с таблицей прибавки веса у новорожденных по месяцам, чтобы точно определить, нет ли у вашего малыша отклонения от нормы).
При грудном вскармливании нужно придерживаться других рекомендаций. Молоко матери – качественная еда для младенца. Она сбалансированная, легкоусвояемая и вкусная.
Важно не трогать малыша, тогда после пробуждения воздух выйдет самостоятельно. В случае если кроха во время грудного вскармливания часто просыпается, испытывает в области живота дискомфорт, стоит обратить внимание на правильность прикладывания к груди.
Таким образом, в следующих случаях держать столбиком малыша нужно после каждого кормления:
мама не научилась правильно кормить малыша;
кроха недавно появилась на свет, особенно в первые 2 недели после рождения;
ребенок находится на искусственном кормлении;
соска подобрана неправильно или имеет большое отверстие.
Когда можно начинать
Во время обхода рожениц мы объясняем им, что грудничка требуется подержать некоторое время на руках столбиком для удаления лишнего воздуха естественным путем из желудка, а после этого аккуратно вернуть в кроватку.
Держать малыша в позе «столбик» разрешено с рождения. Через месяц можно облокачивать его на плечо для успокоения и показа пространства.
Стоит помнить, что длительное нахождение в вертикальном положении неблагоприятно влияет на неокрепший позвоночник младенца. Сколько держать новорожденного столбиком после кормления? По времени процедуру проводят не более 5 минут, так как младенец не умеет держать голову самостоятельно. В 4-месячном возрасте время разрешается увеличить.
Как правильно взять ребенка на руки
При частом и обильном срыгивании пищи малыша требуется кормить в полувертикальном положении. Как правильно держать новорожденного столбиком после кормления, 4 основных правила:
1 Максимально близко наклониться. Одну руку аккуратно просунуть под голову малыша, а вторую – под спинку. 2 Аккуратно начать приподнимать его и слегка прижимать к себе так, чтобы подбородок младенца упирался в плечо мамы. 3 Обязательно придерживать шею и головку ребенка. Рука должна быть на уровне лопаток, а головку поддерживаем двумя пальчиками. Крепко прижимать к себе не нужно. 4 Второй рукой придерживать нижнюю часть тела грудничка. Поддерживать под попу пока не нужно – детский позвоночник к этому еще не приспособлен.
Можно ли носить в позе «солдатик»
Не всегда ребенок срыгивает в вертикальном положении. Тогда с ним нужно немного походить по комнате, меняя положение тела и совершая легкие покачивающие движения, и слегка поглаживать для успокоения.
Меры предосторожности
Узнав, как держать ребенка столбиком, родители также должны помнить, чего не следует делать:
поднимать грудничка за руки, кисти или предплечье – есть риск появления вывиха лучевой кости;
держать малыша под мышки – это приведет к запрокидыванию головы и появлению сильного растяжения, поскольку мышцы спины и шеи еще не окрепли;
делать резкие движения – это может напугать ребенка;
прижимать к себе малыша слишком сильно.
Нужно ли держать столбиком, если ребенок спит
В большинстве случаев младенец начинает засыпать во время кормления. Стоит ли держать ребенка вертикально в этом случае?
Врачи-педиатры рекомендуют аккуратно положить кроху в кроватку и внимательно понаблюдать за его поведением и самочувствием. Может произойти несколько вариантов развития ситуации:
Малыш уснул, но ведет себя беспокойно (плачет, корчиться). Решение – взять на руки вертикально и подержать несколько минут, а после отрыжки положить спать (читайте, как наладить сон новорожденного, если он не спит весь день).
При грудном вскармливании удерживать сонного младенца нет необходимости. Для безопасности его укладывают на бочок и делают небольшую опору под спину (валик из фланелевых пеленок, небольшую подушку). Если малыш срыгнет, то не задохнется (читайте в этой публикации, можно ли новорожденному спать на животе).
Кроха просыпается от попавшего в желудок воздуха. При следующем кормлении ребенка приподнимают в спящем состоянии вертикально. Лишний воздух выйдет, и сон нормализуется.
Младенец беспокоится на руках
Молодые родители сталкиваются с проблемой беспокойства грудничка. Он выгибается, капризничает, плачет.
Так как держать новорожденного столбиком все равно нужно, взрослым требуется выяснить причину, вызвавшую дискомфорт, и устранить ее:
Одежда родителей из синтетических тканей. При соприкосновении детской нежной кожи с жесткой грубой тканью могут образоваться незначительные царапины и покалывания. Выбирать одежду рекомендуется из натуральных тканей.
Сильный запах духов, геля или мыла. У новорожденных отличное обоняние. Если аромат не понравился крохе, он может проявить недовольство.
Дискомфорт, вызванный натиранием одежды или подгузников, наличие неприятных элементов.
Негативные эмоции матери. При контакте с малышом стоит убрать все переживания, злость, недопонимания с мужем, обиду. Во время нахождения с крохой женщине требуется быть спокойной, уравновешенной, собранной, ласковой и заботливой.
Молодым родителям обязательно требуется знать, как держать новорожденного столбиком после кормления. Соблюдая нормы во время кормления и после, мама и папа смогут предотвратить возможные проблемы в грудном возрасте. В следующем видео консультант расскажет о том, как нужно держать ребенка столбиком и каких ошибок нужно избегать.
Как правильно держать ребенка столбиком после кормления
С появлением новорожденного в жизни семьи все меняется. Ребёнок требует много внимания, бережного ухода и заботы. Неопытные родители не всегда знают, как правильно выполнять уход за маленькой крохой, и, зачастую, обращаются за советом к более опытным представителям семейства. Бабушки, имеющие опыт советского воспитания, нередко рекомендуют после кормления держать новорожденного столбиком. В статье выясним необходимость вертикального положения грудничка после кормления, сколько по времени оно должно продолжаться, и многое другое.
Польза вертикального положения
С первых дней жизни организм новорожденного приспосабливается к окружающему миру. И если раньше ребенок получал все необходимые вещества через пуповину, то после рождения пищеварительная система малыша функционирует полностью. Иногда могут возникать сложности с пищеварением из-за несовершенства ЖКТ. Молодым родителям рекомендуется некоторое время после кормления выдерживать столбиком новорожденного, чтобы помочь работе системы пищеварения.
В процессе приёма пищи в желудок ребёночка может попадать воздух. Такое возможно, если:
малыш неверно захватывает сосок,
соска у бутылочки не подходит ему,
ребенок торопится,
у ребёнка забит носик.
Поэтому родителям рекомендуют в первые полгода жизни после кормления носить грудничка вертикально, что бы образовавшиеся пузырьки воздуха с легкостью покинули желудок.
Ещё одно основание, по которому надлежит малыша держать вертикально – это необходимость избавления от лишнего объема пищи. Зачастую переедают дети, находящиеся на искусственном вскармливании. Избыточное количество смеси в желудке грудничка начинает вызывать брожение, образование газиков и появляются колики. Также от переедания страдают новорожденные, которым мамы дают часто грудь для успокоения. Если после кормления ребеночка вертикально подержать, то он сможет срыгнуть излишки пищи.
Также немаловажным для младенцев являются тактильные ощущения. Новорожденные очень любят ощущать прикосновения с родителями, находиться у них на руках, таким образом, они испытывают чувство комфорта и защищенности. Поэтому так важно маленьких деток носить на руках в вертикальном положении, прижимая к себе. А вертикальное положение ещё и помогает малышу внимательно рассмотреть окружающую его обстановку.
Помимо всего перечисленного, есть ещё один немаловажный момент. Во время ношения малыша столбиком укрепляются мышцы его позвоночника и шеи.
Таким образом, если новорожденному менее 2 недель от роду, если вы ещё не научились правильно кормить кроху и он заглатывает лишний воздух, если ребёнок находится на искусственном вскармливании, а также соска у бутылочки для кормления не подходит малышу, то в этих эпизодах следует всегда выдержать ребенка вертикально после кормления, даже если он заснул в процессе приема пищи.
Кстати, когда вы будете отлучать ребёнка от груди, воспользуйтесь советами, которые приведены на нашем сайте happykids.ru. С ними отлучение от груди пройдёт наиболее благоприятно как для родителей, так и для детей.
Всех ли детей надо носить вертикально после приема пищи?
Когда малыш только появился на свет, новоиспеченные родители стараются следовать всем рекомендациям врачей. Но со временем родители все больше узнают свое дитя. Если родители замечают, что их ребенок не капризничает после кормления, ест неторопливо, правильным образом берет грудь и не заглатывает воздух, то после кормления носить такого малыша столбиком вовсе и не обязательно. Чаще следует носить столбиком детей, которые находятся на искусственном питании, так как существует большая вероятность переедания.
Учимся держать грудничка в вертикальном положении
Итак, вы только что покормили ребенка, и замечаете, что его что-то беспокоит, его следует взять столбиком. Важно запомнить, как правильно после кормления держать ребенка столбиком:
Молодым неопытным мамам рекомендуют для начала положить ребенка на плоскую поверхность и с неё уже малыша брать на руки.
Следует наклониться к ребёнку максимально низко.
Одной рукой взять грудничка под голову, при этом надо зафиксировать шею.
Второй рукой взять ребенка под поясницу.
Аккуратно, без резких движений, приподнять новорожденного.
Облокотить голову малыша на свое плечо, при этом поддерживая его голову и шейку одной рукой, а за поясницу другой.
До того как взять малыша на руки, следует подумать и о гигиене. Так как есть вероятность того, что ребенок срыгнет, нужно положить на плечо мягкую чистую пеленку.
Правила безопасного вертикального положения
Существует несколько правил, как держать ребенка в вертикальном положении. Следуя данным принципам, родители смогут избежать возможных повреждений хрупкого организма новорожденного.
Нельзя тянуть новорожденного за руки. Это может привести к вывихам или травмам позвонков шейного отдела.
Нельзя поднимать ребенка, держа его за подмышки. Так его голова запрокинется назад.
Голова ребенка должна быть зафиксирована, она не должна качаться из стороны в сторону. Отпустить голову можно только после того, как положили малыша в кроватку.
Категорически запрещено присаживать новорожденного на попу или держать его за ягодицы. Так как это будет создавать дополнительную нагрузку на ещё не окрепший позвоночник грудничка.
Необходимо следить, чтобы ножки ребёнка не упирались куда-либо. Это также будет оказывать сильную нагрузку на позвоночник.
Нельзя ребенка резко поднимать, так как он может испугаться.
Не надо сильно прижимать к себе грудничка. От этого может нарушаться кровоток в организме новорожденного, а также есть вероятность повреждения костей младенца.
Продолжительность вертикального положения
Не существует конкретного ответа на вопрос «сколько необходимо носить ребенка столбиком». Так как каждый ребенок очень индивидуально развивается, кому-то будет достаточно и пары минут, чтобы вышел воздух, а кому-то потребуется больше времени. Но специалисты не рекомендуют носить грудного ребенка вертикально более 20 минут. Если в течение этого времени ребенок не срыгнул, то его надо уложить его в кроватку и дать возможность отдохнуть.
Ребенок заснул во время кормления
Существует несколько вариантов развития событий, если ребенок заснул во время кормления:
Если малыш заснул после кормления, и не проявляет беспокойства во сне, то не надо малыша мучить, его следует спокойно положить в кроватку поспать. Но, в данном случае ребенка необходимо положить набок, а под спинку подложить подушечку или свернутое полотенце, чтобы создать опору. Таким образом, избегается вероятность попадания в дыхательные пути рвотных масс при срыгивании во сне. А после пробуждения грудничка, можно немного поносить его столбиком.
Если ребенок засыпает, но при этом спит беспокойно, плачет, отпускает грудь, а после заново торопливо ее берет, то, вероятно, он уже успел проглотить воздух. В данном случае рекомендуется малыша взять столбиком, и подождать выхода воздуха или излишки пищи.
Если грудничок заснул во время кормления, но через непродолжительное время просыпается и плачет, значит, ему попал воздух, который достает малышу дискомфорт. В таком варианте, в последующем после кормления, даже если малыш заснул, следует его немного поносить столбиком, давая возможность выйти воздуха.
На фото: Мама, поддерживая малыша за голову, держит его вертикально.
Врачи еще в роддоме рекомендуют мамочкам после каждого кормления носить ребенка в вертикальном положении. Данное положение поможет малышу справиться с перевариванием пищи, и избавиться от лишнего воздуха. Если кроха обычно срыгивает после кормления, то его обязательно необходимо носить вертикально после приема пищи. Но если малыша не беспокоит животик, то его можно сразу после кормления положить в кроватку. Помните, что каждый малыш развивается индивидуально.
Ниже вы можете посмотреть видео с инструкциями по правильному держанию детей.
Надеемся, что советы happykids были для вас очень полезными.
Сколько нужно держать малыша столбиком после кормления, как правильно ребенка держать столбиком после кормления и зачем это нужно
Сколько нужно держать малыша столбиком после кормления, как правильно ребенка держать столбиком после кормления и зачем это нужно
ЖКТ у детей раннего возраста еще не развит до конца, поэтому им сложно справляться с перевариванием пищи. К тому же во время еды в желудок часто попадает воздух, приводящий к появлению дискомфорта и боли в животе, – состоянию, называемому коликами. Это также может произойти при неправильном кормлении, поэтому положение ребенка до и после приема молока или смеси играет важную роль в том, как малыш будет себя чувствовать.
Вертикальное положение грудному ребенку рекомендовано по следующим причинам:
улучшает пищеварение ребенка;
способствует удалению воздуха из желудка;
помогает зафиксировать еще неокрепший позвоночник;
является альтернативой укачиванию.
Если у малыша после кормления появляются признаки колик и дискомфорта, часто происходят срыгивания, врачи рекомендуют держать его 10-15 минут вертикально.
Как правильно держать грудного ребенка
Родителям следует всегда помнить, что у новорожденного ребенка позвоночник и мышцы до конца не укреплены. По этой причине необходимо соблюдать ряд правил при выполнении этого приема:
На руки брать его необходимо, повернув лицом к себе, при этом поддерживать головку и ножки.
Изменять положение ребенка следует плавно, не совершая резких движений, которые могут нанести травму.
При выполнении приема нужно следить, чтобы голова лежала у вас на плече или груди. Его тело в это время должно быть распрямленным.
Постоянно необходимо удерживать его головку и спинку, чтобы снять нагрузку с позвоночного столба. Одной рукой рекомендуется фиксировать верхние отделы, а второй придерживать малыша за спинку в лопаточной области.
Позвоночник малыша должен быть прямым, искривлений быть не должно. Также нельзя, чтобы запрокидывалась голова — следить за этим надо до тех пор, пока ребенок не сможет держать ее самостоятельно. Это говорит о том, что его мышцы достаточно окрепли.
Сколько держать этим способом
Как долго ребенок раннего возраста должен находиться вертикально, зависит от особенностей его пищеварительной системы. В большинстве случаев для срыгивания лишней смеси или удаления воздуха достаточно подержать новорожденного несколько минут. Однако следует помнить, что держать его вертикально более четверти часа не следует. В таком случае можно поносить его на руках еще несколько минут горизонтально.
Некоторым детям требуется больше времени. Ускорить процесс можно посредством легкого покачивания новорожденного вперед и назад с небольшой амплитудой. Вывести воздух из пищевода помогут легкие похлопывания по спинке при помощи легких ритмичных движений.
Когда грудничка поддерживать вертикально после кормления
Если ребенок здоров, у него нет проблем с пищеварением, и он получает столько еды, сколько ему требуется, в поддержании вертикальной позы нет потребности.
Однако иногда это положение рекомендуется после кормления:
Если родители еще не научились правильно давать еду малышу. Тогда кормление для ребенка неудобно, оно происходит слишком отрывисто. В таком случае выполнение приема поможет вывести из желудка скопившийся воздух.
В первые 14 дней жизни. В это время сосательный рефлекс наиболее выражен, вследствие чего ребенок заглатывает большое количество воздуха вместе с молоком. Если он срыгивает после кормления, вертикальная поза поможет ему не захлебнуться.
Искусственное вскармливание. Малыш, получающий молочную смесь, может за одно кормление съедать больше пищи, чем ему требуется. Поза столбиком поможет избежать дискомфорта в желудке, улучшит пищеварение.
Если ребенок получает искусственное вскармливание, и соска имеет слишком большое отверстие, молочная смесь поступает слишком быстро. Из-за этого желудок малыша может переполниться, также в него может попасть воздух.
Таким образом, поза столбиком поможет избежать проблем с пищеварением у ребенка раннего возраста. Однако существуют и ограничения, о которых следует помнить, чтобы предотвратить осложнения.
Как выполнять прием не рекомендуется
Держать ребенка следует правильно. При выполнении приема следует соблюдать следующие рекомендации:
Нужно следить, чтобы головка малыша не наклонялась вбок или назад. Это может привести к травме шейного отдела позвоночника.
Запрещено брать ребенка одной рукой. Не следует также поднимать его, держа за локоть или кисти рук. Особенно важно избегать резких движений. Так как суставы у малышей не обладают достаточной прочностью, велика вероятность их повредить.
Детям до двух-трех месяцев следует придерживать голову при помощи пальцев держащей руки.
Как держать новорожденного столбиком после кормления
Соблюдения перечисленных выше рекомендаций достаточно для того, чтобы предотвратить травмы малыша. По мере его роста необходимость в поддерживании головки постепенно снизится.
Когда нельзя держать грудничка вертикально
Некоторые врачи полагают, что во время приема пищи или при использовании искусственных смесей необходимость в выполнении этого приема для ребенка отсутствует. В этом есть доля правды, так как более физиологично новорожденному малышу принимать пищу в обычном горизонтальном положении. При этом рекомендация держать его столбиком прежде всего связана с искусственным вскармливанием, когда тяжело контролировать объем высосанной смеси.
При грудном питании ребенок получает молоко матери, наиболее подходящее для его пищеварительной системы. Оно содержит ферменты, благодаря которым легко усваивается организмом новорожденного.
При правильном проведении грудного вскармливания от использования позы столбиком рекомендуется отказаться. Уточнить необходимость этой процедуры можно, проконсультировавшись с педиатром.
Та же рекомендация может подходить и для детей, которые находятся на искусственном вскармливании. Однако в этом случае важно убедиться, что были правильно подобраны смесь, ее количество, соска, через которую ребенок получает пищу. Хорошее усваивание еды говорит о том, что все эти требования были соблюдены, и грудничок скорее всего не будет срыгивать.
Таким образом, для каждого ребенка необходим индивидуальный подход. Отказаться от ношения его вертикально можно, если после кормления нет срыгивания, и не появляются признаки колик. Однако нужно внимательно следить за малышом и, если излишки пищи все же будут выходить, уложить на бок. В противном случае они попадут в дыхательные пути, и грудничок может захлебнуться.
Поза столбиком показана для малышей раннего возраста по нескольким причинам и при правильном выполнении поможет предотвратить боли в животе и улучшить пищеварение. Решение о том, нужно ли держать его вертикально как во время еды, так и после, следует решать индивидуально. Для этого нужно наблюдать за поведением малыша, его реакцией на пищу.
Как правильно держать новорожденного столбиком и зачем нужна такая поза после кормления
Зачем держать малыша столбиком
Молодых и неопытных родителей интересует вопрос, обязательно ли держать новорожденного столбиком после кормления. Специалисты утверждают, что так нужно делать по нескольким причинам:
Улучшить процесс переваривания грудного молока. Вместе с едой новорожденный заглатывает порцию воздуха. Через определенный промежуток времени появляются боли и дискомфорт в области живота. Вертикальное положение помогает выйти попавшему в желудок воздуху.
Предотвратить удушье при срыгивании.
Быстро укачать ребенка. Прижавшись, кроха ощущает родительское тепло, расслабляется, успокаивается и засыпает.
Помочь младенцу научиться быстрее держать голову. Поза «столбиком» развивает и укрепляет мышцы позвоночника (перейдите по ссылке, чтобы узнать, что нужно делать, если ребенок плохо держит голову в 3 месяца, и как проводить укрепляющую гимнастику).
Развивать наблюдательность. Путешествуя по квартире, малыш видит и изучает предметы, домашнюю обстановку.
Обязательно ли держать столбиком после кормления
Существует 2 основных вида питания грудничка: искусственное (с применением порошкообразных смесей) и грудное (потребление материнского молока).
В первом случае ребенка обязательно нужно подержать в вертикальном положении.
В грудном возрасте малыш не умеет контролировать поступление еды через соску, а вместе с ней захватывает большое количество воздуха (перейдите по ссылке, чтобы узнать, нужно ли приучать ребенка к пустышке и как ее выбрать).
У маленьких детей отсутствует чувство сытости, поэтому переедание при искусственном вскармливании вполне реально. Вертикальное положение при переедании способствует отрыжке лишней пищи и предотвращает развитие ожирения. По этой причине маме важно знать, как правильно держать столбиком ребенка (в этой статье вы сможете ознакомиться с таблицей прибавки веса у новорожденных по месяцам, чтобы точно определить, нет ли у вашего малыша отклонения от нормы).
При грудном вскармливании нужно придерживаться других рекомендаций. Молоко матери – качественная еда для младенца. Она сбалансированная, легкоусвояемая и вкусная.
Важно не трогать малыша, тогда после пробуждения воздух выйдет самостоятельно. В случае если кроха во время грудного вскармливания часто просыпается, испытывает в области живота дискомфорт, стоит обратить внимание на правильность прикладывания к груди.
Таким образом, в следующих случаях держать столбиком малыша нужно после каждого кормления:
мама не научилась правильно кормить малыша;
кроха недавно появилась на свет, особенно в первые 2 недели после рождения;
ребенок находится на искусственном кормлении;
соска подобрана неправильно или имеет большое отверстие.
Когда можно начинать
Во время обхода рожениц мы объясняем им, что грудничка требуется подержать некоторое время на руках столбиком для удаления лишнего воздуха естественным путем из желудка, а после этого аккуратно вернуть в кроватку.
Держать малыша в позе «столбик» разрешено с рождения. Через месяц можно облокачивать его на плечо для успокоения и показа пространства.
Стоит помнить, что длительное нахождение в вертикальном положении неблагоприятно влияет на неокрепший позвоночник младенца. Сколько держать новорожденного столбиком после кормления? По времени процедуру проводят не более 5 минут, так как младенец не умеет держать голову самостоятельно. В 4-месячном возрасте время разрешается увеличить.
Как правильно взять ребенка на руки
При частом и обильном срыгивании пищи малыша требуется кормить в полувертикальном положении. Как правильно держать новорожденного столбиком после кормления, 4 основных правила:
1 Максимально близко наклониться. Одну руку аккуратно просунуть под голову малыша, а вторую – под спинку. 2 Аккуратно начать приподнимать его и слегка прижимать к себе так, чтобы подбородок младенца упирался в плечо мамы. 3 Обязательно придерживать шею и головку ребенка. Рука должна быть на уровне лопаток, а головку поддерживаем двумя пальчиками. Крепко прижимать к себе не нужно. 4 Второй рукой придерживать нижнюю часть тела грудничка. Поддерживать под попу пока не нужно – детский позвоночник к этому еще не приспособлен.
Можно ли носить в позе «солдатик»
Не всегда ребенок срыгивает в вертикальном положении. Тогда с ним нужно немного походить по комнате, меняя положение тела и совершая легкие покачивающие движения, и слегка поглаживать для успокоения.
Меры предосторожности
Узнав, как держать ребенка столбиком, родители также должны помнить, чего не следует делать:
поднимать грудничка за руки, кисти или предплечье – есть риск появления вывиха лучевой кости;
держать малыша под мышки – это приведет к запрокидыванию головы и появлению сильного растяжения, поскольку мышцы спины и шеи еще не окрепли;
делать резкие движения – это может напугать ребенка;
прижимать к себе малыша слишком сильно.
Нужно ли держать столбиком, если ребенок спит
В большинстве случаев младенец начинает засыпать во время кормления. Стоит ли держать ребенка вертикально в этом случае?
Врачи-педиатры рекомендуют аккуратно положить кроху в кроватку и внимательно понаблюдать за его поведением и самочувствием. Может произойти несколько вариантов развития ситуации:
Малыш уснул, но ведет себя беспокойно (плачет, корчиться). Решение – взять на руки вертикально и подержать несколько минут, а после отрыжки положить спать (читайте, как наладить сон новорожденного, если он не спит весь день).
При грудном вскармливании удерживать сонного младенца нет необходимости. Для безопасности его укладывают на бочок и делают небольшую опору под спину (валик из фланелевых пеленок, небольшую подушку). Если малыш срыгнет, то не задохнется (читайте в этой публикации, можно ли новорожденному спать на животе).
Кроха просыпается от попавшего в желудок воздуха. При следующем кормлении ребенка приподнимают в спящем состоянии вертикально. Лишний воздух выйдет, и сон нормализуется.
Младенец беспокоится на руках
Молодые родители сталкиваются с проблемой беспокойства грудничка. Он выгибается, капризничает, плачет.
Так как держать новорожденного столбиком все равно нужно, взрослым требуется выяснить причину, вызвавшую дискомфорт, и устранить ее:
Одежда родителей из синтетических тканей. При соприкосновении детской нежной кожи с жесткой грубой тканью могут образоваться незначительные царапины и покалывания. Выбирать одежду рекомендуется из натуральных тканей.
Сильный запах духов, геля или мыла. У новорожденных отличное обоняние. Если аромат не понравился крохе, он может проявить недовольство.
Дискомфорт, вызванный натиранием одежды или подгузников, наличие неприятных элементов.
Негативные эмоции матери. При контакте с малышом стоит убрать все переживания, злость, недопонимания с мужем, обиду. Во время нахождения с крохой женщине требуется быть спокойной, уравновешенной, собранной, ласковой и заботливой.
Молодым родителям обязательно требуется знать, как держать новорожденного столбиком после кормления. Соблюдая нормы во время кормления и после, мама и папа смогут предотвратить возможные проблемы в грудном возрасте. В следующем видео консультант расскажет о том, как нужно держать ребенка столбиком и каких ошибок нужно избегать.
Обязательно ли после кормления держать столбиком новорожденного?
Все “новоиспеченные” родители сталкиваются с трудностями при появлении на свет первенца. Некоторые не понимают, обязательно ли после кормления держать столбиком новорожденного. Мнения педиатров в этом вопросе расходятся. Одни специалисты считают, что всех новорожденных необходимо переводить вертикальное положение после каждого кормления. Другие говорят об индивидуальном подходе в данном вопросе. Давайте разберемся зачем держать кроху столбиком после кормления, как правильно это делать и нужно ли это именно Вашему малышу.
Обязательно ли после кормления держать столбиком новорожденного?
Функционирование пищеварительного тракта новорожденного имеет серьезные отличия в сравнении со взрослым организмом. Особенность кишечника новорожденных такова, что она располагает к появлению спазмов и кишечной колике. Во время кормления ребенок зачастую заглатывает небольшое количество воздуха. Это не зависит от типа питания — грудное молоко или смесь. Много воздуха заглатывает малыш, который постоянно отвлекается и беспокоится во время кормления.
Есть новорожденные с достаточно крепкой системой пищеварения. У них не возникают колики. Однако, таких малышей немного. В основном же скопившийся воздух в кишечнике крохи вызывает очень беспокойное поведение: малыш тянет ножки к животу, извивается, пронзительно кричит. Наиболее часто подобная симптоматика коликов встречается в вечернее и ночное время. Чтобы облегчить страдания крохи, педиатры советуют держать его столбиком.
Другая проблема, которая может появиться у новорожденного — это срыгивания. Они могут быть с очень обильным количеством пищи. Нередко данная проблема возникает у детей, находящихся на искусственном вскармливании. Грудное молоко имеет более оптимальный состав и вызывает меньше проблем с пищеварением. При обильных срыгиваниях педиатры рекомендуют кормить кроху антирефлюксной смесью. И в этом случае в вертикальном положении (столбиком) крохе гораздо проще срыгнуть воздух с некоторым количеством смеси или молока.
Также некоторые новорожденные склонны переедать. Наиболее характерно это для детей, находящихся на искусственном вскармливании. Грудного молока вырабатывается практически всегда столько, сколько требуется организму крохи. Маме, кормящей смесью, порой сложно рассчитать индивидуальную порцию для малыша. Поскольку ребенок может иметь прекрасный аппетит и съедать всю смесь из бутылочки.
Итак, новорожденного малыша нужно обязательно держать столбиком после кормления в следующих случаях:
обильные срыгивания
склонность к перееданию
беспокойное поведение во время кормления, торопливость, жадное сосание
симптомы кишечных коликов
Если у Вашего малыша подобные проблемы отсутствуют, то его держать столбиком не обязательно. Хотя это положение полезно для укрепления мышц шеи и спины. Если же хоть одна проблема из описанных применима к Вашему крохе, то его нужно носить столбиком после каждого кормления. Даже ночью, когда Вы особенно хотите спать. Носить малыша столбиком может не только мама. Это можно поручить папе малыша, бабушке или дедушке.
Как правильно носить столбиком новорожденного после кормления?
Мышцы новорожденного малыша совсем не развиты. Он еще не освоил навыки координации. Конечно, носить его столбиком нужно крайне аккуратно. Воспользуйтесь нижеприведенными рекомендациями:
Положите на плечо пеленку, чтобы в случае, если ребенок срыгнет с воздухом немного пищи, Ваша одежда осталась чистой.
Аккуратно возьмите малыша, придерживая головку и шею одной рукой и поясницу второй.
Плавно переведите кроху в вертикальное положение так, чтобы подбородок оказался на мамином плече. Помните, что нельзя брать новорожденного за суставы. Вы можете их повредить.
Следите за головкой малыша, чтобы она не запрокинулась. Для этого придерживайте рукой затылок и шею крохи. Второй рукой держите спинку ребенка в нижней части.
Ножки у новорожденного должны быть свободно опущены, если только малыш их сам не подгибает.
Держите ребенка уверенно, но не прижимайте слишком сильно, чтобы не повредить грудную клетку.
Не делайте резких движений. Это может напугать кроху.
Носите малыша “столбиком” не более 10 минут. Обычно достаточно и 5 минут. Длительные вертикальные нагрузки новорожденным противопоказаны, так как их организм еще не готов к этому.
Как бы мама ни старалась, подбирая специальные бутылочки, или соблюдая диету проблему газообразования у новорожденного этим не устранить. Так устроен организм малыша. Из-за несформированности желудочно-кишечного тракта, ребенок не может произвольно выпускать полученный с едой воздух. Ему надо в этом помочь. Держа ребенка столбиком, Вы помогаете не только облегчить боль в животике малыша, но и укрепить ему мышцы шеи, спины.
Даже если Ваш малыш не имеет проблем с пищеварением и Вы его не носите столбиком, в любом случае укладывайте ребенка в кроватку на бочок (можете подложить под спинку валик из пеленки). Новорожденные с хорошим пищеварением (а тем более с проблемным) в некоторых случаях могут срыгивать остатки пищи. Их заглатывание чревато возникновением удушья. Берегите своего малыша!
Когда малыша надо ставить столбиком после еды, а когда лучше оставить в покое
Большинство отечественных педиатров рекомендуют мамам держать новорожденного столбиком после кормления. Этот совет одним из первых женщины слышат в роддоме. Врачи объясняют, что в таком положении из пищеварительного тракта младенца выходит воздух. Если проглоченные пузырьки останутся внутри, то это затруднит процесс усвоения молока, спровоцирует кишечные колики и тяжесть в животе.
Обязательно ли держать столбиком ребенка на ГВ
Современные педиатры и консультанты по ГВ объясняют мамам, что держать ребенка столбиком после кормления не обязательно. Надо наблюдать за самочувствием малыша, чтобы определить необходимость этого ритуала.
Мнение Комаровского выражает позицию многих детских врачей. Доктор рассказывает, что носить ребенка столбиком нужно только в том случае, если у него есть для этого показания. Когда грудничок не проявляет недовольства после кормления, он не нуждается в вертикальной позе. В этом случае младенец обычно спокойно засыпает у мамы под грудью. Если малыша прикладывают правильно, он не глотает воздух. Соответственно, выходить нечему.
Грудное молоко – идеальная еда для новорожденного, она практически полностью усваивается детским организмом. Пища не задерживается в желудке и почти сразу попадает в тонкий кишечник. Материнское молоко быстро переваривается, благодаря содержанию ферментов. Поэтому здоровый младенец не должен испытывать тяжесть в желудке после кормления. Соответственно, он не нуждается в позе «столбик».
Некоторые мамы могут часами носить детей в вертикальном положении после кормления, не понимая до конца, зачем держать новорожденного столбиком и чего ждать.
Преимущества нахождения в вертикальном положении после еды:
позволяет проглоченному воздуху выйти из пищеварительного тракта;
предупреждает вздутие живота и колики;
снижает вероятность срыгивания;
позволяет срыгнуть меньше молока, чем в положении лежа.
Находясь в вертикальном положении, грудничок не захлебнется во время срыгивания.
В каких случаях нужна эта поза
Отечественные педиатры, которые придерживаются «советских» традиций, рекомендуют держать столбиком детей после каждого кормления. Соблюдать ритуал необходимо до 6-7 месяцев, когда ребенок самостоятельно сможет находиться в вертикальном положении.
Современные педиатры и консультанты по ГВ придерживаются другого мнения. Они считают, что держать малыша столбиком необходимо только при наличии показаний:
малыш страдает от вздутия живота, плохо спит и имеет проблемы со стулом;
грудничок плохо прибавляет в весе;
ребенок часто и много срыгивает, если оставить его после кормления в горизонтальном положении;
ребенка рвет после еды, он может захлебнуться рвотными массами.
Консультанты по грудному вскармливанию считают, что дети могут срыгивать часто. Это не является патологией, если объем одного срыгивания не превышает двух столовых ложек. В молоке, которое вытекает обратно, не должно быть примеси крови, слизи и желчи.
Как правильно держать малыша вертикально
Необходимо правильно держать новорожденного столбиком после кормления, чтобы не причинить ему вред. На плечо надо положить пеленку, чтобы младенец в случае срыгивания не испачкал маму молоком.
Брать малыша необходимо так, чтобы его голова не запрокидывалась назад. До 3-4 месяцев ее надо все время поддерживать одной рукой, поскольку малыш еще не может ей управлять. Второй ладонью младенца держат за поясницу. Позвоночник новорожденного должен быть ровный, а ноги свободно висеть. Держать ребенка в вертикальном положении достаточно 5-10 минут. Нет смысла часами ждать, пока грудничок отрыгнет воздух. Если через 10 минут малыш не срыгнул, можно оставить его в горизонтальном положении. Вероятно, в пищеварительном тракте нет пузырьков воздуха и выходить просто нечему.
Нет нужды держать ребенка строго вертикально. Достаточно приподнять верхнюю часть туловища на угол 45 градусов. В таком положении лишний воздух тоже выйдет из пищеварительного тракта. Для удобства маме можно использовать специальный кокон для новорожденных или подушку для кормления.
Мамы сами могут определить, до скольки месяцев носить малыша в вертикальном положении после кормления грудью.
Большинство детей перестают срыгивать к полугоду, когда научатся самостоятельно сидеть. Если до года сохраняются единичные нечастые эпизоды, то это не считается отклонением от нормы.
Когда у ребенка есть заболевания и показания для позы «столбик» после еды, профилактику срыгивания продолжают после 6 месяцев.
Есть дети, которые вовсе не нуждаются в этой позе и могут отказаться от нее до 3 месяцев.
Как нельзя держать ребенка
Кормящая мама должна правильно держать ребенка столбиком, чтобы не причинить ему боль и не навредить здоровью. Грудного ребенка нельзя:
сажать на поверхность;
поддерживать под попу, имитируя сидение;
ставить на ноги;
брать за подмышки.
Это создает нагрузку на позвоночник, тазобедренный сустав и в будущем может привести к проблемам со здоровьем.
Грудничка берут с кровати или другой поверхности на руки аккуратно. В этот момент надо обязательно поддерживать голову. До 3 месяцев шею также нужно держать в положении «столбик». Держание должно быть мягким. Нельзя давить на живот младенца. При ношении следует соблюдать осторожность и не совершать резких движений, которые могут напугать кроху.
Не следует приподнимать верхнюю часть туловища младенца с помощью обычных подушек. Недопустимо оставлять новорожденного на перине. Использование подобных методов повышает риск детской смертности.
Что делать если маленький уснул
Отсутствие беспокойства после кормления является показателем того, что держать младенца столбиком не обязательно. Малыш может уснуть на груди. Если это произошло, то младенца точно ничего не тревожит. Спящего малыша не надо поднимать и держать «столбиком». Если мама потревожит, грудничок проснется. В дальнейшем женщина будет вынуждена вновь дать грудь, чтобы кроха уснул. Получается замкнутый круг, из которого есть только один выход – оставить спящего малыша в покое.
Скопившийся воздух выйдет после пробуждения, когда мама возьмет младенца на руки. Нет ничего страшного в том, что это произойдет не сразу после кормления, а через 2-3 часа.
Что делать при срыгиваниях
Держать столбиком после кормления рекомендуется, если младенец часто и много срыгивает. Это приводит к тому, что он усваивает меньше пищи, чем съел. К тому же во время срыгивания в горизонтальном положении новорожденный может захлебнуться.
Если малыш часто и много срыгивает после еды, необходимо обязательно проконсультироваться с педиатром. При необходимости врач назначит обследования, которые помогут исключить серьезные заболевания. В большинстве случаев в срыгивании нет ничего страшного. До 7-8 месяцев этот процесс является физиологическим, а с возрастом такие эпизоды случаются все реже.
Если ребенок склонен к срыгиванию, но уснул во время кормления, надо повернуть его на бочок. В этом положении молоко не попадет в дыхательные пути. Когда грудничок уже наелся, но еще не спит, необходимо подержать его столбиком, а после отхождения воздуха положить спать.
Как правильно держать ребенка столбиком после кормления
С появлением новорожденного в жизни семьи все меняется. Ребёнок требует много внимания, бережного ухода и заботы. Неопытные родители не всегда знают, как правильно выполнять уход за маленькой крохой, и, зачастую, обращаются за советом к более опытным представителям семейства. Бабушки, имеющие опыт советского воспитания, нередко рекомендуют после кормления держать новорожденного столбиком. В статье выясним необходимость вертикального положения грудничка после кормления, сколько по времени оно должно продолжаться, и многое другое.
Польза вертикального положения
С первых дней жизни организм новорожденного приспосабливается к окружающему миру. И если раньше ребенок получал все необходимые вещества через пуповину, то после рождения пищеварительная система малыша функционирует полностью. Иногда могут возникать сложности с пищеварением из-за несовершенства ЖКТ. Молодым родителям рекомендуется некоторое время после кормления выдерживать столбиком новорожденного, чтобы помочь работе системы пищеварения.
В процессе приёма пищи в желудок ребёночка может попадать воздух. Такое возможно, если:
малыш неверно захватывает сосок,
соска у бутылочки не подходит ему,
ребенок торопится,
у ребёнка забит носик.
Поэтому родителям рекомендуют в первые полгода жизни после кормления носить грудничка вертикально, что бы образовавшиеся пузырьки воздуха с легкостью покинули желудок.
Ещё одно основание, по которому надлежит малыша держать вертикально – это необходимость избавления от лишнего объема пищи. Зачастую переедают дети, находящиеся на искусственном вскармливании. Избыточное количество смеси в желудке грудничка начинает вызывать брожение, образование газиков и появляются колики. Также от переедания страдают новорожденные, которым мамы дают часто грудь для успокоения. Если после кормления ребеночка вертикально подержать, то он сможет срыгнуть излишки пищи.
Также немаловажным для младенцев являются тактильные ощущения. Новорожденные очень любят ощущать прикосновения с родителями, находиться у них на руках, таким образом, они испытывают чувство комфорта и защищенности. Поэтому так важно маленьких деток носить на руках в вертикальном положении, прижимая к себе. А вертикальное положение ещё и помогает малышу внимательно рассмотреть окружающую его обстановку.
Помимо всего перечисленного, есть ещё один немаловажный момент. Во время ношения малыша столбиком укрепляются мышцы его позвоночника и шеи.
Таким образом, если новорожденному менее 2 недель от роду, если вы ещё не научились правильно кормить кроху и он заглатывает лишний воздух, если ребёнок находится на искусственном вскармливании, а также соска у бутылочки для кормления не подходит малышу, то в этих эпизодах следует всегда выдержать ребенка вертикально после кормления, даже если он заснул в процессе приема пищи.
Кстати, когда вы будете отлучать ребёнка от груди, воспользуйтесь советами, которые приведены на нашем сайте happykids.ru. С ними отлучение от груди пройдёт наиболее благоприятно как для родителей, так и для детей.
Всех ли детей надо носить вертикально после приема пищи?
Когда малыш только появился на свет, новоиспеченные родители стараются следовать всем рекомендациям врачей. Но со временем родители все больше узнают свое дитя. Если родители замечают, что их ребенок не капризничает после кормления, ест неторопливо, правильным образом берет грудь и не заглатывает воздух, то после кормления носить такого малыша столбиком вовсе и не обязательно. Чаще следует носить столбиком детей, которые находятся на искусственном питании, так как существует большая вероятность переедания.
Учимся держать грудничка в вертикальном положении
Итак, вы только что покормили ребенка, и замечаете, что его что-то беспокоит, его следует взять столбиком. Важно запомнить, как правильно после кормления держать ребенка столбиком:
Молодым неопытным мамам рекомендуют для начала положить ребенка на плоскую поверхность и с неё уже малыша брать на руки.
Следует наклониться к ребёнку максимально низко.
Одной рукой взять грудничка под голову, при этом надо зафиксировать шею.
Второй рукой взять ребенка под поясницу.
Аккуратно, без резких движений, приподнять новорожденного.
Облокотить голову малыша на свое плечо, при этом поддерживая его голову и шейку одной рукой, а за поясницу другой.
До того как взять малыша на руки, следует подумать и о гигиене. Так как есть вероятность того, что ребенок срыгнет, нужно положить на плечо мягкую чистую пеленку.
Правила безопасного вертикального положения
Существует несколько правил, как держать ребенка в вертикальном положении. Следуя данным принципам, родители смогут избежать возможных повреждений хрупкого организма новорожденного.
Нельзя тянуть новорожденного за руки. Это может привести к вывихам или травмам позвонков шейного отдела.
Нельзя поднимать ребенка, держа его за подмышки. Так его голова запрокинется назад.
Голова ребенка должна быть зафиксирована, она не должна качаться из стороны в сторону. Отпустить голову можно только после того, как положили малыша в кроватку.
Категорически запрещено присаживать новорожденного на попу или держать его за ягодицы. Так как это будет создавать дополнительную нагрузку на ещё не окрепший позвоночник грудничка.
Необходимо следить, чтобы ножки ребёнка не упирались куда-либо. Это также будет оказывать сильную нагрузку на позвоночник.
Нельзя ребенка резко поднимать, так как он может испугаться.
Не надо сильно прижимать к себе грудничка. От этого может нарушаться кровоток в организме новорожденного, а также есть вероятность повреждения костей младенца.
Продолжительность вертикального положения
Не существует конкретного ответа на вопрос «сколько необходимо носить ребенка столбиком». Так как каждый ребенок очень индивидуально развивается, кому-то будет достаточно и пары минут, чтобы вышел воздух, а кому-то потребуется больше времени. Но специалисты не рекомендуют носить грудного ребенка вертикально более 20 минут. Если в течение этого времени ребенок не срыгнул, то его надо уложить его в кроватку и дать возможность отдохнуть.
Ребенок заснул во время кормления
Существует несколько вариантов развития событий, если ребенок заснул во время кормления:
Если малыш заснул после кормления, и не проявляет беспокойства во сне, то не надо малыша мучить, его следует спокойно положить в кроватку поспать. Но, в данном случае ребенка необходимо положить набок, а под спинку подложить подушечку или свернутое полотенце, чтобы создать опору. Таким образом, избегается вероятность попадания в дыхательные пути рвотных масс при срыгивании во сне. А после пробуждения грудничка, можно немного поносить его столбиком.
Если ребенок засыпает, но при этом спит беспокойно, плачет, отпускает грудь, а после заново торопливо ее берет, то, вероятно, он уже успел проглотить воздух. В данном случае рекомендуется малыша взять столбиком, и подождать выхода воздуха или излишки пищи.
Если грудничок заснул во время кормления, но через непродолжительное время просыпается и плачет, значит, ему попал воздух, который достает малышу дискомфорт. В таком варианте, в последующем после кормления, даже если малыш заснул, следует его немного поносить столбиком, давая возможность выйти воздуха.
На фото: Мама, поддерживая малыша за голову, держит его вертикально.
Врачи еще в роддоме рекомендуют мамочкам после каждого кормления носить ребенка в вертикальном положении. Данное положение поможет малышу справиться с перевариванием пищи, и избавиться от лишнего воздуха. Если кроха обычно срыгивает после кормления, то его обязательно необходимо носить вертикально после приема пищи. Но если малыша не беспокоит животик, то его можно сразу после кормления положить в кроватку. Помните, что каждый малыш развивается индивидуально.
Ниже вы можете посмотреть видео с инструкциями по правильному держанию детей.
Надеемся, что советы happykids были для вас очень полезными.
python — сохранять столбцы после groupby в пустом фрейме данных
Переполнение стека
Около
Товары
Для команд
Переполнение стека
Общественные вопросы и ответы
Переполнение стека для команд
Где разработчики и технологи делятся частными знаниями с коллегами
Вакансии
Программирование и связанные с ним технические возможности карьерного роста
Талант
Нанимайте технических специалистов и создавайте свой бренд работодателя
Реклама
Обратитесь к разработчикам и технологам со всего мира
О компании
Загрузка…
Авторизоваться
зарегистрироваться
текущее сообщество
.
python — сохранить / нарезать определенные столбцы в пандах
Переполнение стека
Около
Товары
Для команд
Переполнение стека
Общественные вопросы и ответы
Переполнение стека для команд
Где разработчики и технологи делятся частными знаниями с коллегами
Вакансии
Программирование и связанные с ним технические возможности карьерного роста
Талант
Нанимайте технических специалистов и создавайте свой бренд работодателя
Реклама
Обратитесь к разработчикам и технологам со всего мира
.
Уход за закваской | Выпечка короля Артура
Как поживает ваша закваска? Свежая закваска — прекрасный ресурс. Хлеб, блины, вафли, пирожные … Есть так много вкусных рецептов, которые можно использовать с закваской. Ключ: поддерживайте закваску таким образом, чтобы она была здоровой, счастливой и готовой к употреблению, когда вы готовы.
После того, как вы успешно создали свою закваску, вам нужно будет ее регулярно кормить.
Если вы испекаете много закваски на закваске, вы можете оставить ее на столе при комнатной температуре.Хотя это означает кормление его два раза в день, это также означает, что ваша закуска будет готова к выпечке без промедления (например, рукавицы).
Однако многие из нас не хотят кормить ребенка два раза в день. Если вы более непринужденный пекарь на закваске, можно хранить закваску в холодильнике и кормить ее только раз в неделю.
Давайте рассмотрим оба метода.
Но сначала небольшой совет. Выпечка на закваске — это не только наука, но и искусство. Этот метод приготовления закваски — лишь один из многих, которым вы можете следовать.Это может не совсем соответствовать тому, что вы читаете на своем любимом онлайн-форуме по хлебу, или тому, что делает ваш сосед по улице.
И это нормально. Если у вас есть процесс, которому вы успешно следовали раньше, тогда продолжайте его. Или попробуйте этот и сравните. Все хорошо.
Поддержание закваски при комнатной температуре
Комнатная температура является наилучшей средой для дрожжей и лактобацилл, населяющих вашу закваску, и вы можете многое узнать о своей закваске, соблюдая режим кормления два раза в день со закваской при комнатной температуре.
Если вы хотите поддерживать закваску при комнатной температуре, кормя ее дважды в день, вот как это сделать.
Хорошо перемешайте закваску и выбросьте все, кроме 1/2 стакана (4 унции, 113 г).
Добавьте около 1/2 стакана (4 унции, 113 г) воды комнатной температуры (далее просто «вода») и скудный 1 стакан (4 унции, 113 г) небеленой универсальной муки короля Артура (далее называемой просто » муки «) на 1/2 стакана закваски.
Перемешать до однородной массы и накрыть крышкой.
Обратите внимание на сочетание больших и маленьких пузырьков, а также на неровную, несколько «бугорчатую» поверхность; этот стартер готов к использованию.
Ваша закваска будет пузыриться и расти, пока не увеличится вдвое (или больше) …
Благодаря своей плоской поверхности и множеству маленьких пеноподобных пузырьков, этот заквасочный продукт прошел свой пик, и его необходимо снова добавить, прежде чем использовать его в рецепте.
… затем будет постепенно тонуть в ожидании следующего кормления. Повторяйте этот процесс кормления каждые 12 часов.
Весь этот процесс займет от пары часов до целого дня, в зависимости от состояния вашего стартера и температуры вашего дома: чем холоднее окружающая среда, тем медленнее будет расти ваша закваска. Если нормальная температура в вашем доме ниже 68 ° F, мы рекомендуем найти меньшее и более теплое место для развития закваски.
Идеальное решение — складывающаяся расстойка для хлеба, которую можно запрограммировать точно на 70 ° F, любимую температуру закваски.
Если это не так, мне нравится ставить стартер в мою холодную духовку, когда в ней только свет.Со временем свет повысит температуру духовки до 90 ° F. Поскольку я не хочу, чтобы он был таким горячим, я выключу свет через час или около того — сколько времени потребуется, чтобы достичь 70 ° F — а затем снова включить его, если необходимо.
Caveat emptor: если ваша закваска находится в духовке, установите напоминание на органы управления духовкой, чтобы случайно не начать ее предварительный нагрев со стартером внутри! Был там, сделал это …
Другие варианты: установите емкость со стартером на водонагреватель, холодильник или другой прибор, который может выделять тепло, или рядом с источником тепла (обогреватель плинтуса и т. Д.)). Или положите его на сложенное кухонное полотенце, положенное на грелку на самом низком уровне.
Хранение закваски в холодильнике
Для большинства домашних пекарей ежедневное кормление нецелесообразно; поэтому вам нужно хранить закваску в холодильнике и кормить ее раз в неделю.
Достаньте стартер из холодильника. Если вы кормите его еженедельно, он, вероятно, станет немного пенистым. Сверху может быть немного светло-янтарной или прозрачной жидкости. Либо слейте это, либо перемешайте, на ваш выбор; это спирт из бродильных дрожжей.
Булочки на закваске с маслом — один из моих любимых рецептов на закваске
Удалите весь стартер, кроме 4 унций (113 г). Используйте этот «мусор» для приготовления блинов, вафель, торта, пиццы, лепешек или другого угощения.
Или просто отдайте другу, чтобы он мог создать свой собственный стартер.
Добавьте 4 унции (113 г) воды комнатной температуры и 4 унции (113 г) муки к оставшейся закваске. Смешайте до однородной массы и накройте.
Дайте стартеру постоять при комнатной температуре (предпочтительно около 70 ° F) в течение 2–4 часов, пока не появятся признаки жизни; это дает дрожжам возможность нагреться и получить питание.Как только он начнет пузыриться, охладите его.
Готовимся к выпечке
Если ваша закваска была охлаждена, вы захотите поднять ее активность на более высокий уровень. Вы можете сделать это, дав ему серию кормлений при комнатной температуре, от пары в течение дня до двух кормлений в день в течение нескольких дней, в зависимости от того, насколько он здоров.
Достаньте закваску из холодильника, выбросьте все, кроме 4 унций (113 г), и скармливайте, как обычно, 4 унциями (113 г) воды и 4 унциями (113 г) муки.Дайте ему постоять при комнатной температуре от 8 до 12 часов до образования пузырьков.
При необходимости повторяйте каждые 12 часов, пока не заметите, что объем стартера увеличился вдвое или утроился за 6-8 часов. Это означает, что он достаточно крепкий, чтобы заквашивать хлеб.
Для окончательного кормления убедитесь, что вы добавили достаточно муки и воды, чтобы использовать их в рецепте, и еще немного, чтобы накормить и сохранить закваску для следующего запекания.
Например, если ваш рецепт требует 1 стакана (около 8 унций, 227 г) закуски, добавьте по 4 унции (113 г) воды и муки.Если в вашем рецепте требуется 2 стакана (около 16 унций, 454 г) закваски, добавьте по 8 унций (227 г) воды и муки.
Когда закваска закипит и станет энергичной, достаньте все, что вам понадобится для рецепта, и отложите в сторону. Добавьте в оставшуюся закваску 4 унции (113 г) муки и 4 унции (113 г) воды. Перемешайте до однородной массы и дайте закваске поработать от 2 до 4 часов при комнатной температуре, пока не появятся признаки жизни, прежде чем снова убрать в холодильник.
Регулировка вкуса закваски
Если у вашей закваски недостаточная кислотность
Подкормите половину цельнозерновой (pumpernickel) муки или цельнозерновой муки в течение нескольких дней.Дополнительное питание отрубей и зародышей может повысить кислотность закваски.
Убедитесь, что у вашей закваски есть шанс полностью созреть (развиться), прежде чем она получит новое кормление; перед использованием в рецепте или перед охлаждением. Идеальный режим кормления для стартера, содержащегося при комнатной температуре (ниже 70), — это два кормления в день с 12-часовыми интервалами.
Если ваша закваска слишком кислая
Возможно, вы слишком долго даете закваске созреть перед ее использованием. Когда закваска закипит и станет энергичной, пора испечь хлеб, накормить ее снова или поставить в холодильник до следующего кормления.Не позволяйте ему пузыриться, подниматься, а затем опускаться и начинать «успокаиваться»; это добавляет кислотности его вкусу. При необходимости сократите продолжительность созревания.
Также попробуйте созреть закваску в более прохладном месте, чтобы она не переваривала муку и воду слишком быстро.
Восстановление бездействующего или запущенного стартера
Иногда вы можете столкнуться с закваской, которая слишком долго работает без кормления. Покрытый прозрачной темной жидкостью (спирт, побочный продукт дрожжей, лишенных кислорода), закваска не будет иметь пузырьков или других признаков активности и будет иметь очень резкий аромат.
У закваски может быть даже сухая кожица сверху, обычно серого или коричневого цвета. Снимите и выбросьте кожуру; это не вредно, но приведет к обесцвечиванию стартера. Хотя в этот момент закваска кажется безжизненной, ее микрофлора снова активируется, как только они получат несколько хороших обедов.
Перемешайте жидкость обратно в стартер. Выбросьте все, кроме 4 унций (113 г), и поставьте миску или горшок на прилавок; вы собираетесь оставить его на некоторое время при комнатной температуре (не менее 70 ° F).
Добавляйте в закваску 1/2 стакана (4 унции, 113 г) воды и 1 стакан (4 унции, 113 г) универсальной муки два раза в день, выбрасывая все, кроме 1/2 стакана (4 унции, 113 г) закваски. перед каждым кормлением.
Скоро он станет здоровым, игристым и активным.
Закваски на закваске сытные и легко сопротивляются порче из-за своей кислой природы. PH закваски препятствует размножению вредных микроорганизмов.
Однако живые существа иногда болеют, будь то люди, домашние животные или даже закваски.Если ваш стартер стал угрожающе розовым, оранжевым или красным; показывает признаки роста плесени или сильно пахнет гнилостным запахом, выбросьте его и начните снова. К счастью, по нашему опыту, такое случается редко. Но для получения дополнительной информации см. Наш пост Устранение неисправностей стартера Sourdough.
Хорошо, после всего этого — как насчет того, чтобы испечь хлеб на закваске? Наш деревенский хлеб на закваске — отличное место для начала.
Или, чтобы приготовить «настоящую» закваску без добавления дрожжей, попробуйте наш хлеб на закваске из натуральной закваски.
Хотите сделать самодельный стартер с нуля? Прочтите наш пост о создании закваски для закваски. А для быстрого доступа практически ко всему, что мы узнали о выпечке на закваске здесь, в King Arthur Flour (и хотим поделиться с вами), см. Наше руководство по выпечке закваски.
.
Обслуживание закваски для закваски меньшего размера
Здесь, на горячей линии пекаря короля Артура Флура, мы слышим обычную жалобу от бережливых пекарей на закваске:
«Почему мне нужно выбрасывать столько закваски каждый раз, когда я ее кормлю? Разве нет способа избежать всей этой траты? »
8 унций закваски для закваски
Камнем преткновения для некоторых пекарей является то, что наша проверенная временем процедура обслуживания требует выбрасывать полную чашку (227 г, 8 унций) закваски каждый раз, когда вы кормите и не планируете печь.Вот почему мы разработали так много отличных рецептов, в которых используются отходы закваски.
Многие пекари на закваске установили распорядок, который позволяет своим стартерам регулярно кормить их, при этом эффективно используя отходы. Если вы нашли подходящую канавку для кормления и ухода за закваской, которая дает отличные результаты и не приводит к лишним расходам, этот пост в блоге может быть не для вас.
Но если вы тонете в мусоре и задаетесь вопросом, почему вы не можете просто поддерживать меньше стартера, читайте дальше!
Сохранение закваски для закваски меньшего размера — почему мы не подумали об этом раньше?
Если честно, мы не были уверены, насколько низко можно спускаться.
Наша процедура ухода за закваской возникла из мира ремесленной выпечки, когда пекари выращивали закваски и на протяжении веков производили красивый и ароматный хлеб из натуральной закваски. Их традиционные методы работают.
Профессиональные пекари на закваске с подозрением относятся к длительному охлаждению закваски, и им редко приходится беспокоиться об утилизации или жизнеспособности небольших количеств закваски.
При производственном выпечке закваска в основном хранится при комнатной температуре и питается посредством цикла кормлений, которые доводят закваску до количества, необходимого для выпечки, с достаточным остатком, чтобы накормить и начать процесс заново.
Эта система отлично работает, если вы выпекаете ежедневно и используете много закваски.
Конечно, большинство из нас не так печет дома закваску.
Научный взгляд на обслуживание стартера
Недавно мне посчастливилось пройти курс закваски здесь, в King Arthur Flour, с приглашенным инструктором Деброй Винк. Она опытный микробиолог и преданный пекарь, которая объединила две страсти, открыв свой микроскоп для изучения мира закваски.
Дебра Винк помогает ученице подготовить стартер к путешествию.
Как ученый и домашний пекарь, Винк смог дать действительно полезную информацию, когда дело доходит до обслуживания закваски меньшего размера.
На основании собственного исследования и практического опыта Уинк пришла к выводу, что охлаждение вряд ли нанесет какой-либо постоянный вред вашей закваске.
Фактически, Винк показала, что она регулярно охлаждает свои закуски и поддерживает их всего на уровне двух унций, а не более обычных 12 или около того.
Что, всего две унции?
Если вы похожи на меня, ваш мозг на закваске, возможно, немного взорван.
Насколько хорошо это работает?
Как только я услышал «две унции», я пошел домой и уменьшил размер всех шести заквасок. (И если вам интересно, зачем кому-то шесть разных стартеров — вы правы, на это нет веских причин.)
Но на этот раз они действительно пригодились! Мне удалось протестировать метод закваски меньшего размера на различных заквасках: жидкой, жесткой, ржаной, цельнозерновой и даже на двух разных заквасах без глютена.
Заключение : Я поддерживаю сокращенные версии своих закусок в течение нескольких месяцев, и все счастливы и здоровы.
И, поверьте мне, я был вне себя от радости, обнаружив, что мои закваски могут процветать благодаря сокращенному графику обслуживания!
Как поддерживать меньшую закваску для закваски
Примечание. Для получения пошаговых инструкций в удобном для печати формате ознакомьтесь с нашим рецептом приготовления закваски для закваски меньшего размера.
Мы собираемся сохранить то же соотношение ингредиентов, что и в нашей обычной жидкой закваске: равные части по весу закваски, муки и воды. Все, что мы делаем, это сокращаем количество каждого компонента до гораздо меньшего количества. Для этого метода действительно пригодятся цифровые весы.
Столовая ложка закваски с горкой — это все, что вам нужно, чтобы закваска заработала.
Я могу дать вам приблизительную оценку по объему, но работать со столовыми ложками закваски беспорядочно и не очень точно.Итак, возьмите все деньги, которые вы сэкономите на выброшенной муке, и подумайте о том, чтобы добавить весы в свой ящик для выпечки.
Две унции равны 57 г, но для более простых расчетов я округлил до 60 г. Весы не только упростят этот процесс, но и работать с граммами гораздо удобнее при работе с такими небольшими количествами.
Для 60 г закваски:
Сохраните 20 г (1 столовую ложку с горкой) закваски и накормите ее 20 г (4 чайные ложки) водой и 20 г (2 столовые ложки) муки.
Сверху вниз: 20 г закваски, 60 г свежей закваски, 60 г спелой закваски
Инструменты для обслуживания небольшого устройства для закваски
Если вы решили оставить закваску для закваски меньшего размера, уменьшение размеров ваших инструментов может значительно облегчить процесс.Наша обычная миска для закваски слишком велика для этого малыша.
Для нашего меньшего по размеру стартера вам понадобится банка для консервов на 8 унций или контейнер аналогичного размера. Эта банка будет использоваться только для поддерживающих кормлений. Убедитесь, что у вашей кувшина широкое горлышко, чтобы облегчить перемешивание.
Две одинаковые банки могут упростить процесс кормления. Если вы взвешиваете ингредиенты, вы можете тарировать пустую банку. Если вы измеряете объем, будет легче перелить столовую ложку закваски с горкой в чистую банку.
Вам также понадобится емкость или миска большего размера, когда придет время нарастить необходимое количество закваски для приготовления выпечки. Наша мультиварка на закваске могла бы здесь пригодиться, но я бы не стал собирать в ней более 454 г (16 унций) закваски.
Мини-шпатели и мини-совок также могут значительно облегчить процедуру кормления.
Кормление становится сборкой
Хотя охлаждение не может нанести вред вашей закваске, оно не обеспечивает необходимую среду или питание, чтобы поддерживать популяции бактерий и дрожжей на оптимальном уровне для выпечки.
Если вы привыкли хранить закваску в холодильнике и кормить ее еженедельно, то знаете, что полезно вынуть закваску из холодильника на день или два, прежде чем вы планируете печь, и начинать кормить ее дважды в день при комнатной температуре. Эти прикормки при комнатной температуре помогут вернуть закваску к полной жизненной силе.
При поддержании наших обычных 12 унций закваски, два или три таких кормления возрождения могут произвести до 567 г (20 унций) отходов.
Настоящая прелесть обслуживания закваски меньшего размера в том, что кормление для возрождения, которое необходимо после охлаждения, интегрировано в создание количества закваски, при этом отходы практически отсутствуют.
Выпечка хлеба с тремя кормлениями / сборками:
Допустим, вы хотите приготовить наш хлеб на закваске на натуральной закваске в субботу. Этот рецепт требует 454 г (16 унций) спелой закваски.
В четверг вечером вы достанете 60 г закваски из холодильника и дадите ему нормальное кормление:
20 г закваски + 20 г воды + 20 г муки = 60 г закваски (40 г закваски выбрасываются).
В пятницу утром, вместо того, чтобы выбрасывать, вы начнете наращивать количество закваски. Вы сэкономите все 60 г и накормите его равными частями муки и воды:
60 г закваски + 60 г воды + 60 г муки = 180 г закваски (все еще недостаточно для рецепта, но добраться до цели).
В пятницу вечером, вы сделаете последнюю подкормку / сборку перед выпечкой в субботу утром:
180 г закваски + 180 г воды + 180 г муки = 540 г закваски.
В субботу утром у вас будет достаточно закуски для рецепта (454 г), плюс еще 86 г.Вам понадобится 20 г из оставшихся 86 г закваски, чтобы прокормить и сохранить.
Это означает, что вы генерируете только 66 г сброса с этой последней сборкой.
Если вы добавите 40 г отходов от первого кормления, общее количество отходов составит всего 106 г (менее 1/2 чашки).
А как получается хлеб при таком способе? Чертовски приятно.
Сколько нужно кормлений / сборов?
Конечно, есть разные способы выполнения этих сборок, включая большее или меньшее количество кормлений в процесс сборки.
Имейте в виду, что если закваска хранилась в холодильнике несколько недель или дольше, ей потребуется больше, чем несколько кормлений, чтобы вернуть ее к полной жизнеспособности перед запеканием. Подробнее об этом читайте в наших советах по оживлению запущенной закваски.
Чем больше кормлений при комнатной температуре (70 ° F), тем активнее будет закваска, которая лучше подойдет для выпечки. В частности, большее количество кормлений будет способствовать лучшему росту.
Но что, если у вас есть время только на два кормления / сборки перед выпечкой хлеба по рецепту выше? Как мы можем получить от 60 г стартера до 540 г за две сборки? И как меньшее количество кормлений / сборок повлияет на наши результаты?
В пятницу утром:
Достаньте закваску из холодильника и сразу же приступайте к сборке, не выбрасывая:
60 г закваски + 60 г воды + 60 г муки = 180 г закваски
В пятницу вечером:
Снова нет необходимости отбрасывать, поскольку мы продолжаем наращивать количество стартера:
180 г закваски + 180 г воды + 180 г муки = 540 г закваски
С 60 г стартера до 540 г в двух сборках.Сверху вниз: 60 г: 60 г: 60 г свежевыкормленных, 180 г спелых, 180 г: 180 г: 180 г свежевыкормленных, 540 г спелых заквасок
Субботнее утро:
Вам понадобится 454 г закваски для рецепта и 20 г для кормления, оставив только 66 г (около 1/4 стакана) для утилизации!
Но пострадают ли наши результаты при двух кормлениях / сборках?
Удивительно, но результаты такие же хорошие, как и у хлеба, получившего три кормления / сборки.
Результаты еще более удивительны, когда я тестирую наш рецепт Pain Au Levain только с одним кормлением перед ночным levain.Едва ли та тусклая буханка, которую я ожидал!
Результаты выпечки
Если чем больше кормлений, тем лучше поднимается хлеб, почему мои результаты не подтверждают это?
Непредвиденный эффект тестирования заключался в том, что мой стартер получал намного больше кормов при комнатной температуре. Я кормил и пек в течение двух-трех дней, охлаждая закваску в течение трех-четырех дней, а затем снова кормил и запекал. Моя напряженная выпечка, несомненно, способствовала тому, насколько быстро моя закуска восстановилась после охлаждения.Это помогает объяснить мои успешные результаты даже при меньшем количестве кормлений / наращиваний непосредственно перед запеканием.
В случае рецепта Pain Au Levain ночной левен обеспечивает встроенное питание / построение. Несмотря на то, что я накормил закваску только один раз, прежде чем добавить ее в рецепт, на самом деле он получил два кормления / сборки.
Вывод: несколько кормлений при комнатной температуре в середине недели могут помочь улучшить жизнеспособность вашего закваски, что позволит ему быстрее перезарядиться позже в течение недели.
Советы по использованию закваски для закваски меньшего размера:
Прелесть метода закваски меньшего размера в том, что возрождение после охлаждения комбинируется со сбором закваски, что приводит к небольшому выбору закваски или вообще без нее.
Вам понадобятся две банки с широким горлышком на 8 унций и инструменты, которые легко в них поместятся. Весы также сделают этот процесс намного проще и точнее.
Поскольку вы производите гораздо меньше отходов каждый раз, когда кормите свою закваску, воспринимайте это как приглашение кормить чаще. Чем больше кормлений при комнатной температуре (70 ° F) вы дадите своей закваске, тем активнее она будет и тем лучше будет ее выполнять при выпечке.
Стартер меньшего размера оставляет меньше места для ошибки. При планировании графика кормления / наращивания не забудьте добавить в числа некоторые дополнения, чтобы не допустить утечки.
Стартер меньшего размера быстрее реагирует на изменения температуры. Оставьте закваску минимум на четыре часа при комнатной температуре после кормления и до охлаждения. Это обеспечит достаточный прогресс брожения, прежде чем закваска остынет и перейдет в режим ожидания в холодильнике.
Уменьшение количества закваски может действительно революционизировать процесс выпечки теста на закваске. Мы уверены, что у вас будет много вопросов, поэтому не стесняйтесь задавать их ниже! А если вы уже сделали шаг в сторону небольшого стартера, мы будем рады узнать о вашем опыте и результатах!
Если вы когда-либо задавались вопросом, почему отказ от закваски является необходимой частью поддержания здоровой закваски, в нашем новом Руководстве по выпечке закваски есть ответ, а также много другой полезной информации о закваске.
Если вы новичок в выпечке закваски, это руководство предлагает зрелищные пошаговые наглядные пособия, которые помогут вам создать закваску и выпечь первую буханку натурально заквашенного хлеба.
Большое спасибо Дебре Винк за то, что она вдохновила нас попробовать сохранить закваску для закваски меньшего размера.
т и термодинамический перепад температур 
лучи)
Понял? Сделайте быстрый тест.Узнайте больше об использовании апострофа для демонстрации владения.
Как увеличить словарный запас английского языка? Читайте хорошие книги!Если вы правильно выбрали книгу для чтения, то словарь вам может вообще не понадобиться или вам нужно будет им пользоваться очень и очень редко. Мы не устаем повторять: старайтесь узнавать смысл новых слов из контекста, используйте языковую интуицию, это в свою очередь позволит вам со временем развить чувство английского языка. Мы подробно рассказали об этих навыках в статьях «Языковая догадка — ваш помощник в изучении английского языка» и «Как научиться «чувствовать» английский язык». Заучивание слов в контексте, а не по словарю, позволяет быстрее запомнить не только значение слова, но и правила его употребления.
Знаменитости
Знаменитости
.
Минимальная Программа курсов подготовки к ЕГЭ по литературе рассчитана на 30 занятий.
Гоночные машины спроектированы с наименьшей массой для улучшения характеристик.
Малыш после кормления грудью спокойно засыпает. Мама, измотанная новым режимом жизни, также может отдохнуть вместе с крохой или заняться домашними делами, не отвлекаясь на ребенка. Но, следуя рекомендациям врача, необходимо держать ребенка столбиком, чтобы выпустить лишний воздух.
