alexxlab — Страница 63 — Детская игровая комната «Волшебный лес»

Автор: alexxlab

Как из марли сложить подгузник: Как сделать подгузники из марли (из пеленки): как сложить, сшить подгузник – как сделать из марли своими руками, как сшить по размерам

Posted on 15.01.202123.03.2020 by alexxlab

Подгузники из марли своими руками для новорожденных с фото

Каждая мамочка хочет, чтобы ее новорожденному малышу всегда было тепло и комфортно. Выбор подгузников — очень важная часть ухода, ведь он не только спасает от конфузов, но также может вызывать раздражения, опрелости и даже аллергические реакции. Во избежание таких последствий многие родители переходят на «бабушкин метод» — подгузники из марли своими руками. Такой способ очень экономичный, а главное — не наносит вреда ребенку. Благодаря этой статье можно узнать, как правильно определить размеры, выбрать качественную марлю и изготовить подгузники собственноручно.

Первый способ

Этот вид подгузников изготовляется по технике «прямоугольник». Готовый результат может быть с резинкой или без нее. Вариант без резинке больше подойдет для новорожденных, которых еще не ползают и не ходят.

Для изготовления необходимо приготовить марлю 60×100 см, сложить ее пополам вдоль и потом еще пару раз поперек. Должен получиться маленький прямоугольник, который похож на женскую прокладку, но длиннее (20 на 60 сантиметров). Затем обшить его по периметру для сохранения формы, как на фото ниже.

Один длинный конец получившиеся фигуры подвернуть. Девочек класть на сложенный конец спинкой, а у мальчиков сложенный конец будет спереди. Второй конец следует не подворачивать, а продеть между ножек ребенка.

Подгузник готов! Осталось только подвязать его марлевой веревочкой или прижать резинкой ползунков.

Техника «Косынка»

В данной технике прямоугольная основа складывается пополам, чтобы получился квадрат. Затем сложить по диагонали, чтобы получился треугольник или так называемая «косынка». Необходимо следить за тем, чтобы не было выпирающих краев или распущенных нитей. Если есть какие-либо отклонения, стоит убрать выступающие части и прострочить все края, чтобы они не распустились при дальнейшем использовании.

Теперь нужно положить младенца на получившийся треугольник. Ткань под ним должна располагаться одним концом вниз, а остальными двумя — вверх, которые должны находиться на уровне талии малыша.

Нижний конец необходимо поднять, пропустить между ног и аккуратно положить на живот. Этот конец должен полностью накрыть ребенка так, чтобы при попадании жидкости не было выливания. Также следует проверить наличие зазоров, их можно удалить перемещением марли.

Не стоит допускать натирания внутренних сторон ног подгузниками. Нельзя допускать образование складочек, так как при движении они также могут вызвать дискомфорт.

Далее следует зафиксировать подгузник двумя оставшимся концами. Готово!

«Венгерский» способ

Данный способ очень похож на технику «косынка», но его отличием есть лучшее впитывание жидкости. Для изготовления пригодится квадратная марлечка. В начале работы нужно сложить материю пополам. Сгиб должен быть сверху, а две расклешенные части — внизу. Полученный прямоугольник сложить еще раз. Его правая сторона должна вести влево. Все открытые концы слоев марли в квадрате также должны быть слева.

Верхний слой необходимо взять за нижний левый край и отвести в сторону до упора. Разровнять ткань. Отведенная часть материи должна быть похожа на пирамиду. Изделие, которые получилось, перевернуть. Нижний край при перевороте следует оставить сверху. Таким образом слева у нас остается свободный квадрат. Когда он поднимается, внизу должна оставаться материя в форме перевернутой пирамиды. Это квадратную частичку свернуть в рулончик, немного расплющив.

Готовый подгузник уложить на ровную поверхность так, чтобы два противоположных уголка были сверху, а нижний край — снизу. Укладываем малыша на подгузник. Нижний конец необходимо продеть между ножек и уложить на животик. Края, противоположные друг другу, поочередно наложить. Верхний слой заправить в нижний.

Видео по теме статьи

Как сшить подгузники из марли для новорожденных своими руками?

Сделать подгузники из марли своими руками по силам каждой мамочке. Для этого достаточно подобрать нужную марлю и свернуть ее определенным образом. Если нужен многоразовый подгузник для новорожденных, то кусок марли можно заменить тканью, которая больше подходит для стирки, но достаточно мягкая и нежная для кожи ребенка. Сейчас в продаже есть мадаполам. По своей структуре он похож на плотную марлю. Если его края обметать – выйдет многоразовый подгузник.

У многих дома есть старое постельное белье. Хозяйки знают, что после множества стирок оно становится мягоньким и приятным на ощупь. Его тоже можно использовать, чтобы сшить самодельные «памперсы». В случае если нет швейной машинки для обметывания ткани, можно приобрести уже готовые обметанные заготовки. В таком случае остается лишь научиться их правильно сворачивать.

Размеры и техники сворачивания

Размеры куска ткани зависят от того, какая форма будет ему придаваться. Есть несколько техник сворачивания подгузников:

прямоугольником,
треугольником (косынка),
в виде трусиков (венгерская пеленка).

Для первых двух может подойти прямоугольный кусок марли, а для третьего лучше взять квадратный.

Прямоугольник

Самая простая техника изготовления подгузника своими руками – сворачивание куска ткани в виде прямоугольника. Здесь все просто: ткань с размером 60×100 или 60×120 складывается несколько раз таким образом, чтобы получился прямоугольник с шириной 20 см и длиной 60 см. В начале края ткани складываются навстречу друг другу, чтобы швы получились внутри. При пеленании полученный прямоугольник кладется под спинку, пропускается между ножками и заворачивается на животик. Девочкам более длинный участок размещается сзади, мальчикам – спереди.

Этот вариант подходит самым маленьким, которые еще мало двигаются. Детки постарше и поактивнее, которые уже самостоятельно переворачиваются или садятся, просто сомнут такой подгузник – ведь он никак не закрепляется. Иногда мамочки спрашивают, можно ли сшить кусок ткани в виде прямоугольника, чтобы не сворачивать его каждый раз. Этого не следует делать по двум причинам. Во-первых, швы будут мешать малышу, а во-вторых, такой многослойный подгузник будет долго сохнуть после стирки. Одноразовый марлевый и вовсе нет смысла ни обметывать, ни сшивать, так как его выбрасывают после первого использования.

Треугольник

Обметанный отрез ткани размером 90×180 см складывается пополам – так, чтобы получился квадрат. После этого квадрат складывается по диагонали, и в результате получается треугольник. Когда заворачивают малыша, подгузник подкладывают под попу таким образом, чтобы два одинаковых угла были по сторонам, а третий – внизу. Этот угол и закидывают на животик, пропуская между ножками. Боковые углы обматываются вокруг талии ребеночка и закрепляются. Закреплять нужно, запихивая концы ткани за образовавшийся пояс, завязывать не нужно, так как это мешает ребенку.

Подгузник в форме трусиков

Чтобы сделать «венгерский» подгузник, понадобится на несколько движений больше. Однако, любая мамочка, проделавшая однажды эту процедуру, без труда ее повторит:

Квадратная ткань (80×80 или 90×90) складывается пополам.
Один из верхних углов смещается в противоположную сторону таким образом, чтобы середина бокового среза получилась напротив середины верха. Например, верхний левый угол смещается вправо, но не опускается вниз. При этом нижний левый угол сложится пополам, и получится треугольник поверх квадрата.
Подгузник аккуратно переворачивается на другую сторону в вертикальной плоскости (как блинчик).
Та сторона, что образовывает квадрат, подворачивается несколько раз, и в результате получается треугольник с усиленной полоской посредине.

На малыша этот подгузник надевается так же, как и косынка. Его отличие – более плотный слой марли или ткани между ножками. Его можно сделать как самым маленьким, так и деткам постарше.

Особенности пользования марлевыми подгузниками

В отличие от одноразовых подгузников, марлевые нужно менять ребенку чаще и после каждой смены стирать. Если они сшиты из марли, то нужна щадящая стирка – прополоскать в проточной водичке и простирать вручную. В этой процедуре ничего сложного нет, так как марля стирается очень легко. Если для подгузников использовалась ткань, то после споласкивания их можно стирать с остальными детскими вещами в обычном режиме.

Со временем и ткань, и марля желтеет. Если состояние памперсов еще хорошее, то их можно отбелить с помощью перекиси водорода. Перекись добавляется в горячую воду. Памперсы, намыленные хозяйственным мылом, замачиваются в этом растворе на несколько часов.

Соотношение перекиси и воды:

гидроперит (перекись в таблетках) – 3-4 таблетки на 5 л воды.
3% раствор перекиси (жидкость) – 2 столовые ложки на 5 л воды.

Преимущества и недостатки самодельных подгузников

Преимущества подгузников для новорожденных, сделанных своими руками:

экономность,
экологичность,
хорошо пропускают воздух,
не вызывают аллергии.

Если сделать 20-25 подгузников своими руками, на это уйдет совсем немного денег, а хватит их надолго, в отличие от одноразовых. Так что такой вид гигиенических средств для новорожденных доступен абсолютно всем. Отсутствие у детей аллергии на такие подгузники и их хорошие «дышащие» свойства – факты, доказанные опытом многих поколений. Часто именно бабушки или мамы молодых родителей рекомендуют марлевые «памперсы» как надежное, прошедшие испытание временем средство. Однако у марлевых подгузников есть и недостатки.

В отличие от заводских подгузников со специальным наполнителем, марлевые впитывают в разы меньше влаги, и менять их нужно часто – до 20 раз за день.
Их нужно стирать, а для новорожденных деток – еще и гладить.
Если ребенок остается в мокром подгузнике продолжительное время, например ночью или на прогулке, это вызывает раздражение кожи.

Многие отказываются от марлевых «памперсов» как раз из-за того, что ночью приходится часто пеленать ребенка. В результате и мама, и ребенок не высыпаются. Некоторые родители пользуются ими только днем, а на ночь одевают малышу покупные. Мамы, учитывая преимущества и недостатки марлевых подгузников, должны сами решать: сделать их самостоятельно или покупать готовые одноразовые. Бабушки здесь не могут считаться авторитетом, ведь в то время, когда они растили деток, такой сервис был им недоступен, и сравнивать им не с чем. Можно сделать несколько штук на пробу, посмотреть на реакцию ребенка и сравнить, в каких подгузниках ему лучше.

Марлевые подгузники для новорожденных своими руками: как сделать, сшить (размеры)

Казалось бы, процесс изготовления подгузников молодыми мамами остался в прошлом, теперь достаточно пойти в магазин, где на выбор представлены десятки моделей. Тем не менее, стоимость таких товаров трудно назвать доступной, а для ребенка требуются не только средства гигиены, но и одежда, полноценное питание, иные продукты. Мамочки задумываются о том, чтобы самим сделать марлевые подгузники для новорожденных. Такое занятие не обещает быть легким, придется стирать и перестирывать подгузник, потом еще и гладить, зато финансовая ситуация в семье быстро стабилизируется.

Какие бывают самодельные подгузники?
Выделяется два вида памперсов для ребенка. Их можно сделать за несколько минут:
для одноразового использования – такие подгузники имеют квадратную или треугольную форму, заворачиваются по тельцу малыша, своим видом напоминают магазинный продукт;
для многоразового применения – их модно делать из натуральной ткани с клеенчатым карманом и тканевым вкладышем.
Оба варианта несложно сшить своими руками, однако первые марлевые подгузники необходимо часто менять и стирать (рекомендуем прочитать: чем стирать детские вещи для новорожденного?). Многоразовые флисовые или марлевые подгузники потребуют только замены вкладыша, чем существенно сэкономят ваше время и силы.
Преимущества и недостатки самодельных памперсов
Марлевые подгузники имеют плюсы и минусы, которые нельзя не отметить перед их использованием.
Для изготовления одноразовых подгузников используется обычная марля, которая является натуральным материалом, пригодным для медицинских целей. Марля гипоаллергенна, не вызывает раздражения
Преимуществ несколько:
изделия весьма экономичны, одной упаковки марли хватает на 20 памперсов;
марля – материал полностью безопасный, не вызывающий аллергии, не натирающий кожу новорожденному;
при смене подгузника сразу после испражнений сохраняется стерильность;
марлевые подгузники позволяют коже дышать, отлично пропускают воздух;
с ними быстрей удается приучить чадо к горшку;
размеры подгузника легко подогнать под своего ребенка.
Недостатки тоже есть, а именно:
новорожденный ходит в туалет до 18 раз в день, придется марлевые одноразовые подгузники менять постоянно, упаковки хватит на пару дней;
если вы своевременно не произведете замену, ткань намокнет и вызовет раздражение кожи;
отлучаться из дома не получится – ребенок мочится два раза за 3 часа, необходимо брать многоразовые марлевые удобные подгузники в качестве смены.
С другой стороны, для прогулок и отлучек из дома многие мамы советуют пользоваться непромокаемыми трусиками. Они внешне выглядят как обычное изделие, только материал не пропускает воду, достаточно их одеть, чтобы малыш оставался сухим и не делал сюрпризов.
Детские непромокаемые трусики станут настоящей находкой для тех ситуаций, когда мама не сможет часто менять подгузник – при прогулках, на время семейных торжеств
Способы создания марлевых подгузников
Для того чтобы новорожденному было удобно и комфортно в марлевых подгузниках, рекомендуется сворачивать их по одной из трех технологий, уже проверенных молодыми мамочками. Сшивать получившееся изделие не нужно, не тратьте на это время: если вы правильно завернете марлевые простые подгузники, они не собьются длительное время. Можно только обметать края.
«Косынка»
Понадобится кусок материала размером 90 на 180 см: сложите его пополам, а затем по диагонали. На косынку уложите новорожденного, конец пропустите между ножками, боковые стороны накиньте. Затем завяжите пояском, лучше брать мягкую ткань, чтобы она не раздражала чадо. Выбирайте исключительно натуральные материалы, безвредные для тельца.
«Прямоугольник»
Потребуется марля, отрез 60 на 100 см, он сворачивается вдоль три-четыре раза. Сделать марлевый подгузник легко своими руками: когда получится прямоугольник 20 на 60, подверните один край, уложите ребенка. Для девочки – под спинку, для мальчика – спереди. Второй край пропускается под ножками, завязывается веревочкой или тесьмой, но не слишком туго, перетягивать животик нельзя.
Прямоугольные подгузники – самые простые в изготовлении. При желании их края можно обметать нитью, чтобы они не обтрепывались, но это уже на усмотрение мамы
«Венгерский»
Здесь размер материала не важен, но это должен быть большой квадрат – от половины до метра в ширину. Обрез складывается пополам, и еще раз пополам, но с другой стороны. Верхний уголок квадрата отгибается как для косынки, ткань переворачивается вниз, заворачивается свободный кусок несколько раз. Должна получиться уплотненная середина, на которую укладывается малыш. Нижний конец продевается под ножки, боковые стороны накладываются друг на друга и завязываются пояском. Подгузники готовы, их можно с легкостью одевать. Если что-то не получается, посмотрите видео-инструкцию от опытной мамы:
Как создать многоразовые подгузники?
Для выкройки марлевых подгузников требуется плотная бумага или ткань, из которой сшивается заготовка трусиков. Лучше купить непромокаемую материю, иначе в будущем казусов не удастся избежать или скрыть их от окружающих. Можно использовать такой материал только на том месте, где шьется кармашек. Его размер подбирается с учетом параметров новорожденного (подробнее в статье: подбираем размер пеленки для пеленания).
Для вкладышей подходит флис, бамбуковый материл или марля, сложенная несколько раз и прошитая по бокам, иначе она будет в дальнейшем расходиться. Такой материал хоть и безопасен, зато очень быстро намокает, подгузник требует регулярной проверки и замены вкладыша.
На день требуется около 12 марлевых комплектов. Если так часто менять вы не хотите, вшивайте в середину кусочек махрового полотенца – это решит проблему. Самые умелые рукодельницы прикрепляют на боках трусиков липучки или пуговички, чтобы кроху было легче одевать.
Выкройки
Выкройки можно брать самые разные, а принцип создания подгузника везде аналогичный. Вот несколько интересных примеров:
Вы можете скачать все 4 выкройки в натуральном размере (PDF-файлы): №1, №2, №3 и №4. Итак, шьем сами!
Мастер-класс по пошиву
В нашем мастер-классе мы будем использовать хлопчатобумажную ткань и флис на подгузник, бамбуковую ткань – на вкладыш (можно заказать готовые или сделать самим из бамбуковых полотенец). Нам понадобится классическая выкройка №1 (см. выше). Для начала вырезаем по выкройке вкладыши, скрепляем в 2 слоя и прошиваем по краям.
Вырезаем на хлопковой и флисовой ткани будущий подгузник. Прикрепляем булавками вкладыши к флису – это будет внутренний слой.
Пришиваем верхнюю (широкую) часть вкладыша с помощью строчки зигзаг. Нижняя часть вкладыша остается свободной. Для удобства замены вкладышей их можно не пришивать к подгузнику, а закрепить кнопками, но это не во всех случаях удобно и функционально.
Далее, флисовую и хлопковую стороны необходимо соединить и обметать по краям, оставив свободной переднюю часть.
Работам с изнанки: сзади и по бокам устанавливаем резинку, прихватываем. Выворачиваем наш “мешочек” обратно, натягивая резинку, прокладываем строчку.
Осталось добавить кнопки согласно выкройке и сшить оставшийся конец памперса.
Как ухаживать за самодельными памперсами?
Просто придерживайтесь нескольких простых правил, чтобы изделия служили долго, не наносили вред ребенку:
Вкладыши нужно не только стирать, но и регулярно обновлять. Как минимум раз в 2 месяца требуется их полная замена, чтобы нежная кожа ребенка не раздражалась, не появились опасные болезни.
Стирку подгузников производите вручную, исключив машинный способ.
Используйте детский порошок и специальное мыло – это позволит избежать аллергической реакции. Хорошим вариантом чистящих средств для подгузников является и хозяйственное мыло.
Чтобы уничтожить микробы, кипятите марлю, а после проглаживайте ее утюгом. Поступать так можно только с марлевыми изделиями, клеенка попросту испортится от горячего воздействия.
Заметив раздражение или высыпания на кожи ягодиц у младенца, временно отложите использование аксессуара, не доводите проблему до печальных последствий. Понаблюдайте, что вызвало такую реакцию.
Контролируйте состояние детской кожи, используйте присыпки и специальные кремы, а при появлении осложнений сразу же откажитесь от использования. Возможно, кожа просто хочет отдохнуть несколько дней, а чуть позже можно будет вернуться к привычному режиму использования памперсов.
Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог Подробнее »
Поделитесь с друьями!
Марлевые подгузники своими руками
Многие мамы, в силу своих экологических убеждений, в целях экономии семейного бюджета или из-за аллергии малыша предпочитают «бабушкины» многоразовые марлевые подгузники. Их, конечно, можно купить. Но намного дешевле сделать своими руками. А ведь это довольно просто! Кстати, даже не все знают, как пользоваться марлевыми подгузниками. А освоить «технику» надевания подгузника из марли не сложно, так что даже уроки мастерства вашей мамы или бабушки не пригодятся!
Как сделать подгузник из марли?
Сшить подгузник из марли можно тремя способами:
1 способ – «косынка»: Из марлевого полотна необходимо вырезать прямоугольник со сторонами, из которых одна больше другой в 2 раза. Рассчитать размер марлевых подгузников довольно легко. Так, например, для новорожденного подойдет кусок ткани с длиной 60 см и с шириной 120 см. Для малыша 1-2 месяцев лучше отрезать прямоугольник 80х160 см. А трех-четырех месячному ребенку необходим отрезок с основанием 180 см и боковинами по 90 см. Из сложенной пополам ткани получают квадрат, края которого необходимо обработать вручную обметочным швом или же на швейной машинке зигзагом или оверлоком по периметру. Если изделие сложить наискось, выходит треугольник – так называемая «косынка». Расположите на ней малыша посередине так, чтобы длинная сторона прилегала к его талии. Нижний конец подгузника пропустите между его ножками, а боковые концы накиньте сверху и закрепите.

2 способ — венгерский. Существует еще один способ, как сложить марлевый подгузник «косынкой» — венгерский. Для этого марлевую пеленку складывают пополам дважды до получения квадрата (1, 2). Удерживая углы подгузника, один из свободных углов вытягивают к верху (3). Перевернув фигуру задом наперед (4), верхние слои пеленки скручивают в валик (5, 6). Теперь можно одеть ребенка в подгузник так же, как и при «косынке» (7,8,9).
3 способ – «прямоугольный»: Марлевую ткань складывают в несколько слоев так, чтобы получился прямоугольник со сторонами 90Х20 см. Для сохранения формы подгузник следует обшить по периметру. Перед тем, как одевать марлевый подгузник, сложите его пополам вдоль, проденьте ленточку. Всего лишь подложите прямоугольник под ребенка так, чтобы сгиб ткани с веревкой располагался на уровне талии. Накиньте свободный край подгузника спереди на пупок. Можно одеть сверху теплую ткань (флис). Завяжите веревочку спереди на животе в узел. Готово!
Многих неопытных мам волнует, сколько нужно марлевых подгузников. Считается, что количество 20-25 штук вполне приемлемо.
Стирка марлевых подгузников
И напоследок пару советов о том, как стирать марлевые подгузники. После использования их можно стирать вручную или же в стиральной машине при 60-90°С детским порошком. Но после испражнения подгузник нужно промыть под проточной водой. Надеемся, наши рекомендации о том, как сделать и как использовать марлевые подгузники были полезны!

Подгузники из марли для новорожденных своими руками
Некоторые считают, что памперсы и подгузники вредны для маленьких детей. Например, провоцируют кривизну ног и мешают приучению крохи к горшку, вызывают цистит у девочек или бесплодие у мальчиков. Но это не так. Доказано, что эти изделия безопасны для малышей. При этом они значительно облегчают жизнь родителям.
Выделяют два вида подгузников, среди которых многоразовые марлевые подгузники для новорожденных и одноразовые памперсы. В первом случае изделия используют многократно и стирают после каждого использования. Это не очень удобно, поэтому многие современные родители чаще выбирают второй вариант.
Одноразовые памперсы более практичны, ведь использованный подгузник не стирают, а просто выкидывают. Такие изделия требуют больше затрат, но не отнимают времени и сил. Однако они могут принести ряд неприятностей, среди которых сильные опрелости у младенца, кожная аллергия, потертости.
Чтобы избежать подобных проблем, важно правильно подобрать материал и размер, регулярно менять подгузник. Как правильно выбрать памперс для грудничка, читайте здесь. А в этой статье мы рассмотрим преимущества многоразовых марлевых изделий. Узнаем, как сделать подгузники из марли своими руками для новорожденных.
Особенности использования марлевого подгузника
Многоразовые марлевые подгузники стирают после использования в теплой воде с мылом, затем сушат и гладит, применяют снова. Это дешевый и более экономичный вариант. Кроме того, он становится незаменимым для малышей с аллергией. У некоторых детей проявляется кожная сыпь, покраснения и зуд после примирения магазинных памперсов.

Преимущества марлевого подгузника:
Доступность и экономичность;
Многоразовое применение;
Легкий вес;
Гипоаллергенность материала;
Хорошо пропускают воздух;
Можно сделать своими руками;
Позволяют коже малыша дышать, поэтому не вызывают опрелости у грудничка.
Среди минусов можно отметить, что самодельные марлевые изделия нужно регулярно стирать и гладить. Марля не впитывает влагу, поэтому достаточно быстро намокает и требует частой смены. Менять такой подгузник нужно сразу после намокания. Если ребенок долго находится в мокром, на коже появляются раздражения, несмотря на безопасность материалов.
Но, несмотря на недостатки, многие мамы предпочитают марлевые изделия многоразовым памперсам за счет экономичности, доступности и безопасности. Кроме того, такой подгузник при необходимости можно быстро сделать самостоятельно. Давайте рассмотрим, как сшить марлевый подгузник своими руками.
Как сшить марлевый подгузник
Классические марлевые подгузники представляют квадрат или прямоугольник со стороной 50-100 сантиметров, выложенный из нескольких слоев марли. Для повышения впитываемости между слоями можно проложить вату. Для изготовления подгузника используют марлю или натуральную плотную и мягкую ткань, которую не нужно сшивать, а следует свернуть определенным образом. Сегодня существуют три технологии сворачивания.
“Прямоугольник” делают при помощи марли или ткани с параметрами 60х100 сантиметров. Материал сворачивают вдоль несколько раз до получения прямоугольника примерно 20 на 60 сантиметров. Поверните один край, мальчику укладывают его спереди, а девочке – под спину. Другой край пропускают между ножек ребенка и завязывают.
“Косынка” или “треугольник” предполагает использование ткани или марли 90х180 сантиметров. Материал складывают сначала пополам, затем по диагонали. Получается треугольник-косынка, на которую кладут малыша и между ног пропускают нижний конец ткани. Боковые концы накладывают друг на друга и заправляют за образовавшийся поясок или завязывают.
“Венгерский” способ подразумевает применение квадратного отрезка марли или ткани, которую складывают пополам сначала поперек, а потом вдоль. Отверните верхний угол для образования косынки и переверните материал верхом вниз. Свободный край заверните в несколько раз. В уплотненную середину укладывают малыша, нижний конец ткани продевают между ног, а боковые стороны накладывают друг на друга и закрепляют за поясок.
Еще один вариант – многослойный подгузник. Такое изделие нельзя использовать несколько раз, однако его хватит малышу на несколько часов, в то время, как традиционные марлевые самодельные модели приходится менять каждые 30-60 минут. Для изготовления возьмите три кусочка клеенки и проложите между слоями марлю, сложенную вдвое. Для закрепления применяют завязки сбоку или спереди на животе. Когда малыш описается, сверху снимают слой марли и клеенки, оставляя остальные до следующего использования.
Как сделать многоразовый подгузник своими руками
Существуют и специальные детские подгузники-трусики. Это многоразовые изделия из гипоаллергенных безопасных материалов со специальной марлевой вкладкой. Вкладыш после использования стирают или заменяют на новый. Трусики и вкладыши можно купить уже готовые или тоже сделать своими руками.
Трусики изготавливают из натурального хлопка или полиэстера, а внутри обшивают флисом или бамбуковой тканью. Крепят изделия на липучки или кнопки. Для изготовления обведите обычный памперс на бумаге или распечатайте готовую выкройку из интернета. В первом случае с каждой стороны добавьте по сантиметру на припуск. Перенесите выкройку на чистую выстиранную и выглаженную ткань и после раскройки пришейте резинки по талии и сгибам ножек. Затем пришивают липучку, а внутрь укладывают вкладыш.
Для изготовления вкладыша берут отрезок марли или хлопка и складывают несколько раз до получения прямоугольника длиной 10 сантиметров. Полоску сгибают пополам и сшивают вручную. Внутрь можно положить небольшой слой ваты. После изготовления вкладыш вставляют или вшивают в трусики-подгузники.
Кроме того, вы можете сделать из одноразового памперса многоразовый. Для этого возьмите обычную магазинную или фабричную модель, предварительно постиранную. Внутри убирают наполнитель и устанавливают вкладыш, который регулярно меняют. Чтобы закрепить подгузник, используйте резинку с липучкой.
Как правильно использовать марлевый подгузник
Меняйте одноразовые тканевые подгузники по мере намокания. Не допускайте, чтобы малыш долго оставался в мокром;
Вкладыши в трусиках меняют до десяти раз в сутки, сами трусики стирают раз в сутки;
Перед новым подгузником протрите кожу насухо и намажьте специальным кремом или гелем для новорожденных и малышей. При выборе средств смотрите на состав, срок годности и возраст, для которого они предназначены;
Одноразовые подгузники стирают после каждого использования. Для стирки используют хозяйственное мыло или гипоаллергенный детский порошок;
Перед использованием материал проглаживают, но он не должен быть горячим!;
Когда ткань или марля пожелтеют, для стирки можно взять перекись водорода. Намыльте материал хозяйственным мылом и положите в раствор с разведенными водородом на несколько часов. Для раствора используйте две столовые ложки 3% водорода на пять литров воды.
Многие родители применяют и одноразовые, и многоразовые модели. Так самодельные изделия подойдут для бодрствования и игр дома, непродолжительного дневного сна. Для прогулок и ночного сна лучше выбирать покупной памперс, который хорошо впитывает влагу. Главное, соблюдать гигиену грудничка. О правилах гигиены для новорожденного читайте по ссылке https://vskormi.ru/children/intimnaya-gigiena-novorojdennogo-malchika-i-devochki/.
Марлевые подгузники своими руками: 3 варианта сворачивания
Содержание статьи
Еще каких-то 15 лет назад в нашей стране мало кто знал об одноразовых подгузниках. Из-за отсутствия альтернативы мамы использовали марлевые, которые до сих пор считаются классикой детства. И активно рекомендуются бабушками и мамами подросшим дочерям, как более безопасные для здоровья мальчиков, мягкие и не натирающие, если кровоточит пупок, самые удобные и дешевые. Попробуем разобраться в их реальных достоинствах и недостатках.
Техники сворачивания
Для изготовления «трусиков» используется марля, которую необходимо свернуть определенным образом. Сшивать изделие не нужно. Существует 3 популярных техники сворачивания марлевых подгузников для новорожденных.
«Косынка»
Кусочек ткани размером 90 на 180 см необходимо сложить пополам и снова пополам, но уже по диагонали. На полученную косынку положите ребенка, пропустите между его ножек нижний конец ткани, а боковые концы накиньте друг на друга. Завяжите или заправьте за «поясок».
«Прямоугольник»
Отрез марли размером 60 на 100 см сверните вдоль в несколько раз. При получении прямоугольника размером 20 на 60 см подверните один край, уложите его под спинку девочке или разместите впереди для мальчика. Второй край пропустите между ног малыша. Сверху завяжите веревочкой.
«Венгерский»
Для этих подгузников из марли размеры ткани могут быть от 60 на 60 см до 90 на 90 см. Обрез необходимо взять за верхний край и сложить пополам, потом взять за правый край и снова свернуть в два раза. У полученного квадрата отверните верхний уголок, чтобы получилась косынка, переверните ткань верхом вниз и заверните свободный кусок ткани в несколько раз. У вас получится уплотненная серединка, на которую необходимо уложить малыша. Ее нижний конец проденьте межу ножек, а боковые части наложите друг на друга или заправьте за «пояс».
Преимущества и недостатки
Единственным преимуществом подгузников, сделанных своими руками из марли, является их доступность. Достаточно однажды купить большой отрез марли, разрезать его на части (потребуется 20-25 кусочков) и использовать, пока ребенок не подрастет. Среди недостатков марлевых подгузников:
Необходимость частой стирки. Комплекта из 25 «трусиков» для новорожденного хватит максимум на 2 дня.
Беспокойство малыша и мамы. Мокрые пеленки вызывают дискомфорт и плач ребенка. Их необходимо сразу менять, чтобы у малыша не возникло раздражение на коже.
Отсутствие полноценного сна. Пописав во сне, малыш обязательно проснется и расплачется. И если днем кроха еще сможет поспать спокойно хотя бы часик-полтора, то о крепком ночном отдыхе вся семья может забыть.
Невозможность длительных прогулок. В норме ребенок писает раз в 1,5-2 часа. Маме придется не отлучаться далеко от дома, чтобы быстро вернуться и переодеть кроху. Или сокращать прогулки до минимума.
Многоразовые подгузники «непромокашка»

Верхнюю часть выполняют из ткани: натурального хлопка или синтетического полиэстера с гладкой или велюровой поверхностью. Внутри трусики обшивают бамбуковой тканью или флисом.
Еще одной бюджетной альтернативой одноразовым подгузникам являются многоразовые «непромокашки». Выглядят они как полноценные трусики, крепятся на липучках или кнопках. Многоразовые подгузники по отзывам использующих их мам более удобны. Они не пропускают жидкость, поэтому в таких «трусиках» можно спокойно выходить на прогулку и укладывать кроху спать.
Недостатки многоразовых подгузников
Малая впитываемость. В качестве впитывающего вещества в одноразовых подгузниках используется гель. Его способность вбирать влагу в 50 раз больше от исходного объема. «Непромокашки» с подкладкой из бамбуковой ткани впитывают в 5 раз меньше жидкости. Еще меньший объем вбирает флис, поэтому менять такие трусики потребуется после каждого мочеиспускания.
Сложности с просушкой. Стирать «непромокашки» можно в стиральной машине. А вот сушить, по рекомендациям производителей, необходимо лишь естественным путем, без нагрева, например, на батарее или полотенцесушителе. Ввиду плотности внутренней части трусики могут сохнуть до 3 дней.
Подгузники для бассейна
Независимо от того, какие подгузники вы используете в обычной жизни, для похода в бассейн вам потребуются специальные «непромокашки». Выглядят они как обычные трусики с забавными рисунками. Но изготовлены из непромокаемого материала в верхней части и впитывающей ткани внутри. Благодаря такой конструкции трусики не вбирают воду из бассейна и прекрасно задерживают все детские «сюрпризы».
К недостаткам подгузников для бассейна относят непродолжительность службы: одних трусиков хватит не больше чем на 2 часа плесканий в воде. Также их сложно найти в продаже, поэтому планируя поездку в бассейн или аквапарк, заранее позаботьтесь о правильном «обмундировании» малыша.
Так какие подгузники самые лучшие? И стоит ли делать марлевые подгузники своими руками, чтобы ощутить все «прелести» бесконечных стирок, ночного плача ребенка и хронического недосыпания? Достижения цивилизации, к которым в полной мере можно отнести качественный одноразовый подгузник, позволяют нам почувствовать совсем другие стороны материнства: счастье крепкого сна любимого малыша, удовольствие совместных долгих прогулок и радость спокойных дней без слез.
Распечатать
Поддержите проект — поделитесь ссылкой, спасибо!

Упражнения акварельные: Акварельная живопись: упражнения по управлению кистью – Изучаем свои акварельных краски — делаем цветовые упражнения

Posted on 15.01.202123.03.2020 by alexxlab

Акварельная живопись: упражнения по управлению кистью

Цветные полоски

Это упражнение нужно для оттачивания навыка нанесения краски в виде мазков разных цветов, следующих друг за другом и повторяющих форму первого мазка. Цель – сконцентрироваться на белой полоске, остающейся между ними. Старайтесь не заезжать на предыдущие мазки, сохраняйте незакрашенные полоски.

Смешайте несколько оттенков на вашей палитре для акварели. В основном для этого упражнения я использовал круглую кисть №10 из красного соболя. Такая же кисть №4 понадобилась только для создания более мелких вариаций в промежутках.

Кисть большего размера, которая может вобрать больше краски, позволит делать более длинные мазки.

Наберите полную кисть краски и ведите волнистую линию от края бумаги через всю страницу.

Старайтесь сохранять ширину мазка одинаковой. Если краска закончилась, можете набрать её снова и продолжить с того места, где остановились.

Когда предыдущий мазок ещё не высох, промойте кисть и беритесь за следующий цвет.

Начните проводить следующую линию рядом с предыдущей, двигаясь параллельно ей через весь лист.

Линии не должны соприкасаться. Оставляйте полоску белой бумаги между ними.

Немного дерзости. Попробуйте максимально приблизиться к предыдущему мазку. Насколько тонкой может стать эта белая полоска?

Повторяйте эти действия до тех пор, пока не заполните весь лист, затем промойте кисть.

Для этого упражнения нужна определённая твёрдость руки, чтобы линии не соприкасались, когда вы ведёте их по бумаге.

Это благоприятная ситуация для разного рода «счастливых случаев», когда спонтанное художественное решение определяет ваш следующий ход с эстетической точки зрения.

Я думаю, у меня получилось примерно на 92%. Неплохо для начала.

Разная толщина

Художники придают своим работам разнообразие и интересные акценты, изменяя ширину одного и того же мазка. Если вы задействуете только кончик кисти, вы можете получить тонкую линию. Если вы нажмёте на кисть, она расправится, и линия станет толще. Если вы уменьшите нажим, она снова станет тонкой. В данном упражнении этот навык владения кистью сочетается с работой с изгибами из упражнения «Цветные полоски».

Сначала разведите несколько разных красок. Вполне подойдут основные базовые цвета.

Убедитесь, что вы набрали полную кисть краски, но она не капает. Промокните кончик на чистом участке палитры, чтобы на нём осталось нужное количество краски.

Двигаясь от края листа, начните вести тонкую линию кончиком кисти. Затем нажмите на кисть, чтобы линия стала толще.

После этого уменьшите нажим, чтобы линия снова стала тоньше. Продолжайте так же менять ширину линии, ведя кисть к другому краю листа.

Промойте кисть и возьмите другой цвет. Начните новую линию рядом с предыдущей.

Можно попробовать увеличивать ширину следующей линии в тех местах, где предыдущая сужалась, но следите за тем, чтобы они не пересекались.

Если кисть высохла, можно набрать ещё краски с палитры и продолжить с того места, где вы остановились.

По мере работы вы заметите, что разные цвета, а также краски разных производителей ложатся на бумагу по-разному.

Это упражнение поможет вам научиться контролировать кисть и мазок, создавая более выразительные линии.

Умение при необходимости инстинктивно изменять толщину мазка и использовать это в нужных местах – очень полезный навык. И, как вы сами увидите, этому можно научиться.

Для этого упражнения я в основном использовал круглую кисть №10 из красного соболя. Такая же кисть №4 была нужна для маленьких мазков, заполняющих пробелы.

Взмах от запястья

«Взмах от запястья» – занятная техника, с которой очень легко переборщить. И иногда так и происходит – художник не смог изобразить последнюю ветку или травинку так, как ему бы хотелось, поэтому он пробует ещё раз. Вместо того, чтобы портить работу, во всех остальных отношениях вполне достойную, я предлагаю изучить и отработать эту технику, чтобы знать, как её использовать, когда возникнет необходимость. Если во время выполнения упражнения что-то идёт не так, ничего страшного. Просто пробуйте снова и снова, пока не почувствуете, что у вас получается.

Начните с приготовления красок на палитре. Разведите несколько цветов до среднего по насыщенности оттенка.

Для этой техники лучше всего подойдёт круглая кисть из красного соболя или шрифтовая кисть.

Наберите краску и расположите кончик кисти под таким углом, как показано на картинке. Это начальная позиция для «взмаха от запястья».

А так выглядит конечная позиция кисти. Движением от запястья «взмахните» кистью вверх и оторвите от бумаги.

Конец мазка должен быть получиться заострённым, как перо. Потренируйтесь несколько раз со всеми цветами, которые у вас есть.

Меняя ширину мазка, можно изобразить траву, ветви деревьев и даже перья. Для того, чтобы сделать некоторые мазки, я упирал ручку кисти в свою левую руку. Попробуйте делать так же – рука становится устойчивее, и вы можете лучше контролировать нюансы вашего движения.

Продолжайте отрабатывать мазок на бумаге. Не обязательно рисовать такую же картину, но по ходу дела что-то подобное может возникнуть само собой.

Техника «взмаха от запястья» напрашивается для изображения травы, ветвей и перьев, однако она и её разновидности также могут быть полезны, если вы рисуете волосы на портрете или дикую природу.

Разумное использование этой техники может быть очень важным для завершения работы над пейзажем. Однако переборщив с ней, вы рискуете испортить рисунок раньше, чем поймёте, что зашли слишком далеко.

Живописные мазки

Когда кисть, полная краски, шлёпает по бумаге, это воодушевляет и пугает одновременно. Свободное обращение с кистью и краской сначала может вызывать некоторый страх, но на самом деле это очень весело. В этой технике мазки повторяют форму кисти. Вообще, любую картину, написанную в расслабленной, свободной манере, можно считать созданной в данной технике.

Разведите на вашей палитре несколько красок, цвета которых хорошо сочетаются.

Для этого упражнения я использовал старую круглую кисть №12 из красного соболя Winsor & Newton серии 7. У неё нет заострённого кончика, но она может набрать много краски и хорошо подходит для этой техники. Круглая кисть №7 из красного соболя понадобилась для более мелких штрихов.

Для начала прижмите ворс кисти к бумаге полностью, а затем аккуратно поднимите. Получился отпечаток кисти, полной краски.

Сделайте ещё несколько коротких мазков-прикосновений в разных частях листа.

Промойте кисть и возьмите другой цвет.

Поэкспериментируйте с более длинными, вытянутыми мазками. Старайтесь, чтобы они были одинаковой ширины. Сделайте так, чтобы мазки частично пересекались, образовывая некие фигуры.

Попробуйте по-разному группировать мазки на листе.

Промойте кисть и возьмите другой цвет. Продолжайте накладывать такие же мазки под разными углами.

Пусть невысохшие мазки смешиваются друг с другом.

Такой мазок «полной кистью» легко может быть использован в пейзажах, а также в зарисовках движений.

Это – всего лишь один из множества мазков, считающихся «живописными». Что-то подобное можно увидеть на акварелях Фрэнка Уилкокса, Фредерика Чайльда Гассама, Мориса Прендергаста и Эдварда Хоппера.

Вариации живописных стилей можно найти в работах Чарльза Демута, Поля Сезанна, Донга Кингмана, Джорджии О’Кифф, Эндрю Уайета и Джона Сингера Сарджента, а также многих других.

Удар

Среди всех подходов, привносящих что-то интересное в процесс нанесения краски на бумагу, этот заставит вашу кисточку съёжиться. Иногда приходится делать с кистью что-то ужасное, чтобы полученная в итоге текстура была прекрасной. Вы научитесь разным способам нанесения и «вбивания» краски, но для этого вам нужно неделикатно раздвинуть, растрепать ворс кисточки. Прижимайте кисть только до основания волосяного пучка, не давайте металлической обойме испортить бумагу.

Сначала разведите краски на палитре. Из-за графической природы этого подхода, возможно, лучше будет использовать старую кисть.

Наберите краску и аккуратно «ударьте» кистью по бумаге. Обратите снимание на веерообразный отпечаток ворса, оставшийся на листе.

Это не жестокий удар, хотя выглядит похоже. Ваша единственная цель – найти новую технику.

Обратите внимание на почти прямой угол между кистью и бумагой.

Продолжайте эти «тычки», добавляя к ним поворот – это можно сделать, вращая кисть между пальцами во время рисования.

Экспериментируйте с углом наклона кисти, чтобы найти положение, в котором краска наносится лучше всего.

Старайтесь управлять формой, которую принимает ворс, прикасаясь к бумаге. Подвигайте кистью, чтобы волоски легли так, как нужно.

Попробуйте «замедленный» мазок – опускайте кисть на бумагу так, чтобы основное давление пришлось на кончик. Таким образом на бумагу попадает больше краски, и мазок получается более чётким.

Промойте кисть и возьмите другой цвет (а, возможно, и другую кисть). Продолжайте распластывать и крутить кисточку, создавая узор по всему листу.

Ищите органичные формы и текстуры по мере того, как ваши мазки пересекаются и смешиваются. Это ещё один пример того, что считается живописным мазком.

Техника удара лучше всего работает в сочетании с другими техниками – кроме тех случаев, когда для рисунка вам нужна только текстура.

По окончании упражнения обращайтесь со своей кистью бережно.

Четкие контуры

Это упражнение тренирует ваше умение рисовать, а также навык владения кистью при изображении контуров различных фигур. Рисуйте геометрические фигуры различных размеров и цветов самой большой кистью, которой возможно нарисовать данную фигуру. Вы должны знать, как рисовать фигуры, которые видите перед собой. Поскольку всем известно, как выглядит круг, квадрат, треугольник, прямоугольник или звезда, вы сразу поймёте, получилось ли у вас. Рисование фигур требует использования нескольких техник, которыми можно овладеть просто в результате практики. У меня получилось именно так.

Сначала разведите основные краски, с которыми будете работать.

Для более крупных фигур я использую круглую кисть №8 Grumbacher Watercolor Classic из красного соболя. Для более мелких фигур удобно использовать круглую колонковую кисть №4 Kolinsky серии 1001.

Насколько мне известно, этот приём часто используется художниками, рисующими вывески и плакаты. Он подразумевает способность провести кистью чёткую линию без неровностей.

Обратите внимание на вращательное движение, с помощью которого образуется форма круга.

Обдумайте каждую фигуру, прежде чем начинать рисовать. Каким минимальным количеством мазков можно создать её контур?

Круг? Один или два мазка. Треугольник? Три. Квадрат? Хм, четыре. Ну, вы поняли принцип. Пятиконечные звёзды могут быть нарисованы несколькими способами. Иногда я рисовал отдельно края каждого луча звезды (десять мазков), в некоторых случаях использовал пять мазков разной толщины, а некоторые рисовал единым росчерком – один мазок, пять пересекающихся линий.

Если на вашей кисти слишком много краски, чтобы получился ровный край, промокните её губкой, салфеткой или полотенцем, чтобы убрать излишек краски.

Пока на вашей кисти краска одного цвета, рисуйте этим цветом различные фигуры по всему листу. Затем промойте кисть, возьмите другой цвет и продолжайте рисовать.

Чтобы получился острый угол, рисуйте его самым кончиком кисти и начинайте мазок от угла.

Чтобы получились округлые фигуры, начинайте делать изогнутый мазок внутри контура фигуры, а затем приведите его в нужную позицию, прежде чем продолжить.

Возьмите кисть поменьше и попробуйте нарисовать маленькие фигурки. Удачи в работе!

Источник: Ссылка

Поделиться статьей:

Изучаем свои акварельных краски — делаем цветовые упражнения

Сегодня я бы хотела ещё немного рассказать вам об акварельных красках и их смешении.

Если вы хотите свободно чувствовать себя с вашей акварелью и знать, в какой момент какой цвет добавить, чтобы получить то, что вам нужно, конечно, самое главное — постоянно тренироваться, набираться опыта, и со временем вы начнёте понимать, как работают ваши краски по отдельности и в смешении друг с другом. Но кроме постоянной и долговременной практики есть несколько упражнений, которые могут помочь вам почувствовать, как именно подходить к подбору нужного вам цвета.

Одно из самых эффективных — составление цветовой карты, то есть таблицы смешения всех цветов, которые есть у вас на палитре, друг с другом. Для того, чтобы сделать такую карту, вам понадобится лист акварельной бумаги (или даже ватмана, как у меня), линейка, карандаш, любая удобная вам кисть (у меня плоская, потому что ей получаются заливки с ровными краями) и, собственно, ваша акварель. Для начала нужно расчертить лист: сверху я провела горизонтально линию и разделила её на 18 частей по 1.5 см и по отмеченным точкам провела вертикальные линии.

Первую вертикальную линию я разделила на 17 частей по 1 см, провела горизонтальные линии.

Подписываем первый верхний и боковой ряд ячеек названиями цветов, которые будем смешивать.

Теперь у нас есть таблица, которую мы дальше будем заполнять смесями наших красок. Приступим!

Моя палитра начинается с кадмия лимонного. В самой первой ячейке должна быть смесь этого цвета с самим собой, её я заполняю чистым кадмием лимонным. Каждая ячейка, находящаяся на пересечении двух одинаковых цветов, будет заполнена чистой краской.

Чтобы сделать все быстрее, можно навести на палитре нужное количество лужиц кадмия лимонного, например, и для заполнения каждой ячейки просто добавлять нужный цвет:)

И постепенно начинаем заполнять таблицу. Сначала я смешиваю кадмий лимонный с жёлтым светлым и получившимся цветом заполняю ячейки, соответствующие этой смеси.

Таким образом я смешиваю кадмий лимонный со всеми оставшимися цветами из палитры.

К слову, палитру я каждый раз не мою, а брызгаю водой из пульверизатора и бумажным полотенцем протираю)

Дальше снова одну ячейку я заполняю чистым жёлтым светлым и также смешиваю цвет с оставшимися красками.

В итоге у вас должно получиться что-то такое! 🙂

Эта цветовая карта поможет вам прочувствовать все цвета, имеющиеся в вашей палитре и, если вы будете затрудняться с тем, как получить нужный вам цвет, вы сможете легко это определить, посмотрев на эту таблицу 🙂 Такая карта нужна для того, чтобы увидеть, какая смесь получается, если смешать два цвета в равных пропорциях, но если, например, смешивая зелёный, добавить больше жёлтого, чем синего, получится совершенно другой цвет, и наоборот. Поэтому можно сделать ещё одно упражнение — на цветовые растяжки.

Чтобы сделать такие, я начертила несколько вытянутых прямоугольников. В первом я смешивала кадмий оранжевый и ультрамарин — это знакомая многим художникам смесь, дающая красивый жемчужный серый цвет. Для начала можно смочить прямоугольник водой, чтобы краски с лёгкостью растекались, и начать вводить цвет. Слева кадмий оранжевый, а справа — ультрамарин. Добавляю оранжевый, и кистью разношу его по бумаге к середине прямоугольника, точно также ультрамарин. Делаем это так, чтобы посередине у нас получился нейтральный серый цвет, левее — более оранжевые оттенки серого, правее — более синие. Для удобства можно выкрасить получившиеся смеси отдельно, в порядке изменения оттенка.

Точно также я поступаю с смесями из кадмия красного и кобальта синего (получается множество серо-фиолетовых оттенков), розового и зелёного (они дают богатый «винный» цвет с многообразием оттенков от ярко-бордового до коричневого)

Также я смешала фиолетовый с изумрудным, жёлтый с фиолетовым и сиену жженую с ультрамарином.

Делая такие упражнения, вы будете лучше понимать, в каких пропорциях смешивать краски, чтобы получить именно такой цвет, какой вам нужен. Также не стоит забывать, что очень интересные оттенки получаются, если смешивать далёкие друг от друга краски, как я уже говорила в предыдущем мастер-классе. Попробуйте смешать самые неожиданные цвета, те, которые, и в голову не придёт смешивать, и вот увидите, вы получите множество необычных оттенков, которые вы давно искали, но не могли смешать 🙂

Также я могу посоветовать расположить цвета, имеющиеся в вашей палитре, в порядке цветового круга. Для этого просто начертите круг

И начните вводить цвета, например, начиная от холодного жёлтого — у меня кадмий лимонный, дальше добавьте к нему чуть более тёплый — например, жёлтый светлый…

Охра жёлтая, сиена натуральная, кадмий оранжевый и так далее. Цвета я решила прямо «вливать» друг в друга, во-первых, чтобы не дожидаться, пока они высохнуть, а во-вторых, чтобы круг выглядел гармоничнее 🙂

Дл удобства можно подписать все цвета.

Теперь у вас есть цветовой круг, который включает в себя все краски из вашей палитры, который также может помочь вам в изучении цвета. Вы можете исследовать особенности цветового круга в соответствии с вашим личным выбором красок (например, выявлять красивые сочетания цветов и т. д.)

Итак, я постаралась рассказать вам о хороших упражнениях, которые помогут вам изучить вашу палитру, надеюсь, это было полезно, интересно и понятно! 🙂 Задавайте вопросы и пишите, что ещё вы хотели бы услышать об акварельной технике, и я с радостью поделюсь с вам своим опытом! 🙂

Спасибо за внимание и жду ваших комментариев!

Тренировки с акварелью — (На!)бросок жизни — LiveJournal

? LiveJournal

Find more
- Communities
- RSS Reader
Shop
Help

Login
CREATE BLOG Join
English (en)
- English (en)
- Русский (ru)
- Українська (uk)
- Français (fr)
- Português (pt)
- español (es)
- Deutsch (de)
- Italiano (it)
- Беларуская (be)

конспект урока «Основы акварельной живописи»

«Утверждаю»

Зам. директора по УПР:

План-конспект урока

Тема урока № 3: «Основы акварельной живописи»

Цель урока: 1. Обучающая: Ознакомить особенности акварельной живописи.

2. Развивающая: Развивать приемы работы с акварелью, художественную речь, зрительную память.

3. Воспитательная: Воспитывать наблюдательность, интерес к изобразительному искусству, дисциплинированность.

МТО урока: Натуральная постановка из фруктов (яблоко) с боковым освещением; образец педагогического рисунка; таблицы с этапами выполнения этюда; работы обучающихся; фотографии; наглядные пособия; бумага формата А3, карандаш ТМ, ластик, акварель, кисть беличья № 3, 4, 5 и 6, вода, палитра, салфетка.

Задание: Выполнить этюд яблок в технике «гризайль», используя приёмы «лессировка» и «мазок»

Ход урока:

Организационный момент (2 мин).

1. Подготовка к занятию

Подготовка рабочего места: обучающиеся рассаживаются за столы, на которых расположена бумага формата А3 (горизонтально). На столах около каждого обучающего приготовлены карандаш ТМ, ластик, акварельные краски, кисти беличьи № 3,4,5, палитра, вода, салфетка.

Проверить, правильно ли разместились обучающиеся за столами, всем ли хорошо видна постановка, удачны ли ракурсы.

2. Эмоциональный настрой группы (3 мин).

Начинаем урок с приветствия обучающихся. После приветствия начинаем вспоминать материал прошлого урока.

Преподаватель: « Ребята, напомните мне, что такое живопись и что в ней главное?»

Обучающийся: «Живопись это основной вид изобразительного искусства, выразительным средством которого является цвет».

Преподаватель: «Вы уже познакомились с акварельными красками и их свойствами. Напомните мне их свойства?»

Обучающийся: «Акварельные краски от слова «аква» — вода, т.е. водяные краски, они очень любят воду. Они могут быть как насыщенными, так и прозрачными. Белым цветом в акварельных красках является белая бумага и вода».

Преподаватель: «А теперь давайте вспомним о приемах акварельной живописи. Какие приемы вы знаете?»

Обучающийся: «Приемы акварельной живописи – заливка, мазок, алла-прима, лессировка, по-сырому. Заливка – равномерное распределение цвета на бумаге сверху вниз. Мазок – след от плоской кисти». Алла-прима выполняется за один прием, цвет берется в полную силу. Лессировка – послойная живопись, где прозрачный слой перекрывает предыдущий. Важное условие – просыхание предыдущего слоя. По-сырому – живопись по сырой бумаге».

После опроса пройденного материала начинается объяснение нового задания.

Объяснение нового материала.

Акварельная живопись — это живопись прозрачными красками. Сравнивая технику акварели с другими живописными техниками, следует отметить ее основные свойства: прозрачность, легкость, чистоту и интенсивность красок.

Эти ее свойства обусловливаются прежде всего тем, что наносимые на бумагу слои краски ложатся тонким слоем, а потому прозрачны для проникающих через них лучей света. Отраженный от белой бумаги свет, окрашенный чистым цветом краски, воспринимается во всей его чистоте и силе.

Начинающий акварелист должен учитывать эти особенности и стремиться, чтобы красочный слой был всегда прозрачен. Плотно положенный слой краски будет выглядеть ярким во влажном состоянии, а при высыхании сделается матовым, потеряет свою цветовую насыщенность.

В акварельной живописи пользуются как методом лессировки, так и методом алла-прима.

Метод лессировки (нем. Lasserung — нанесение тонкого, прозрачного слоя красок) как метод многослойной живописи широко применялся акварелистами XIX и начала XX в. Ими созданы замечательные по легкости, воздушности, общей тональной целостности и гармонии цветов произведения.

Метод лессировки основан на использовании прозрачности краски, ее свойстве изменять цвет при нанесении одного прозрачного слоя на другой. Чтобы нижний слой не размывался, перед последующим покрытием ему дают хорошо просохнуть. Изменения цвета краски могут достигаться развитием одного цветового тона — от слабонасыщенного к более насыщенному, а также образованием сложных по составу тонов. Например, если покрыть желтый прозрачным синим, получится цвет с зеленым оттенком. Красный, перекрытый желтым, образует цвет с оранжевым оттенком и т.д.

В отличие от механического смешивания изменение цвета путем наложения одного прозрачного слоя на другой основано на законе оптического сложения цветов.

Итак, при методе лессировки глубина и насыщенность цветового тона достигаются путем последовательного перекрытия просохшего прозрачного слоя следующим прозрачным слоем краски.

В начальной стадии наносятся светлые тона, на них следующие по силе и так — до завершения.

Для обучающихся очень важно получить навыки в технике лессировки, так как эта техника воспитывает выдержку, учит предвидению и расчету; студенты наиболее наглядным способом постигают особенности многослойной живописи, изучают палитру красок.

С другой стороны, метод лессировки при перекрытии одного цвета другим предполагает установление точных границ для каждого вновь наносимого слоя. Это приучает учащихся органично увязывать цвет с формой.

Итак, определим основные принципы метода лессировки.

Красочный слой при всей его многослойное™ должен всегда оставаться достаточно тонким и прозрачным, чтобы пропускать отраженный свет.

Каждый новый слой краски наносится по просохшему слою.

Первые прописки выполняют более прозрачными красками, по-возможно- сти сходными по своим свойствам.

Прописки начинают красками, обладающими большей цветовой насыщенностью, с тем чтобы в последующих слабых растворах цвет не был анемичным.

Использование корпусных, укрывистых красок более уместно в заключительной стадии работы для усиления материальной значимости отдельных частей этюда.

Техника лессировки применяется при выполнении длительных живописных работ, при создании законченных композиций, книжных иллюстраций, в орнаментальной росписи, при выполнении эскизов костюмов.

Метод алла-прима (итал. alia prima — в первый момент) — живопись «по сырому», написанная в один прием, за один сеанс.

Эта техника означает мгновенное письмо, без последующих капитальных изменений. Живопись каждой детали картины начинается и заканчивается в один прием, затем художник, имея в виду общее, переходит к следующей детали и т.д. Все цвета берутся сразу нужной силы. Этот метод особенно уместен при выполнении пейзажных этюдов, когда изменчивые состояния природы обязывают к быстрой технике исполнения. Этим, возможно, объясняется расцвет техники алла-прима в живописи конца XIX и XX вв., когда решались задачи пленэра (живописи на открытом воздухе). В быстром по исполнению наброске этот метод незаменим, так как позволяет сохранить при наличии опыта максимальную свежесть и сочность красочных звучаний, непосредственность и свободу выражения.

Трудно сказать, какой из методов сложнее — алла-прима или лессировки. Каждый учит чувствовать цвет, понимать форму, видеть общее и представлять конечную цель.

Поскольку в живописи методом алла-прима цвет берется сразу же нужной силы, то здесь более употребительны механические смеси, составленные из нескольких красок.

Не рекомендуется смешивать много красок. Нужно составлять цвет из двух, максимум из трех красок. Лишняя краска, как правило, приводит к утрате свежести, яркости и цветовой определенности.

Как и при лессировке, здесь лучше смешивать краски, однородные по свойствам, т.е. прозрачные смешивать с прозрачными, плотные — с плотными.

При выполнении живописного этюда рекомендуется сразу установить ведущие в натуре контрасты — места, наиболее глубокие по тону и наиболее насыщенные по цвету.

Необходимо помнить, что при высыхании акварельные краски несколько теряют силу цвета, поэтому лучше составлять нужный цвет более насыщенным.

Прежде чем приступить непосредственно к работе с натуры, необходимо выполнить ряд заданий с целью изучения свойств и возможностей красок, ознакомления с приемами акварельной живописи.

Эти на первый взгляд простые упражнения помогут освоить живописные материалы и инструменты, получить навыки работы акварелью, которые будут необходимы в дальнейшем при выполнении декоративных композиций, эскизов костюмов и т.д.

Упражнение 1. Поэтапное наложение прозрачных слоев краски один на другой.

Цель этого упражнения состоит в ознакомлении учащихся с техникой ровной заливки плоскости краской и в освоении метода лессировки.

На листе бумаги очертите карандашом три прямоугольника размером 5×10 или 7 х 15 см (желательно, чтобы плоскость не была очень маленькой). Подготовьте прозрачный раствор краски, например желтой. Покройте этим раствором один прямоугольник за другим, начиная сверху и ведя кисть слева направо. В конце красочной линии должна оставаться небольшая капелька. Каждую последующую линию нужно вести также слева направо, легко закрывая нижнюю часть верхней линии. При этом краска будет плавно перетекать с одной линии на другую. Дойдя до нижнего края прямоугольника, отожмите кисть от лишней краски и сравняйте его красочный слой, чтобы краска не затекла за границы прямоугольника.

После высыхания краски на всех прямоугольниках вторично этим же составом покройте второй и третий прямоугольники. И наконец, опять по высыхании еще раз перекройте третий прямоугольник.

Таким образом, вы получите три прямоугольника одного цвета, но разной степени светлоты и насыщенности (см. рис. 5 на цв. вкл.).

То же самое сделайте, используя синюю и красную краски.

Упражнение 2. Лессировка. Получение составных цветов путем наложения одного цвета на другой.

Проведите кистью шесть горизонтальных полос шириной не менее 1 см, чередуя краски таким образом: красная, оранжевая, желтая, зеленая, синяя, фиолетовая. После высыхания этих разноцветных полос в том же порядке перекройте их вертикальными полосами. На пересечении полос будут образовываться новые цветовые оттенки (кроме смешения взаимодополнительных). Это упражнение наглядно знакомит со свойствами основных и производных цветов (см. рис. 6 на цв. вкл.).

Упражнение 3. Переход цвета от более насыщенного к менее насыщенному.

В этом упражнении надо перекрывать один слой краски другим. Упражнение выполняется сразу, без последующих правок.

Очертите прямоугольник. Возьмите насыщенный раствор какой-нибудь краски, напитайте ею кисть. Начинайте покрывать прямоугольник, направляя кисть сверху вниз. Постепенно добавляя воду и тем самым ослабляя насыщенность цвета, постарайтесь добиться плавного перехода от темного тона к светлому.

Сделайте еще один вариант этого упражнения, только теперь покрывая прямоугольник снизу вверх (см. рис. 7 на цв. вкл.).

Другой способ получения интересных вливаний цвета в цвет — с помощью бумаги, смоченной водой (см. рис. 8 на цв. вкл.).

Упражнение 4. Плавный переход одного цвета в другой (см. рис. 9 на цв. вкл.).

Это упражнение является усложненным вариантом предыдущего и выполняется приемом «по сырому», когда один прозрачный слой краски мы накладываем на еще не просохший другой.

Для выполнения этого упражнения начертите прямоугольник принятого ранее размера. В отдельных емкостях сделайте растворы контрастных по цвету красок (теплой и холодной).

Начните заливать прямоугольник теплым цветом, постепенно ослабляя его тон к середине прямоугольника. Пока краска не просохла, слабым раствором холодного цвета частично перекройте слой предыдущей краски и продолжайте заливать нижнюю часть прямоугольника, постепенно усиливая тон холодного цвета. Таким образом мы получим плавный переход одного цвета в другой.

Эта работа требует быстроты выполнения, так как краска быстро высыхает, а также четкости и аккуратности.

Упражнение 5. Градация тона хроматических цветов.

Вы уже знаете, что хроматические цвета отличаются друг от друга по цветовому тону, насыщенности и светлоте. Выполнив это упражнение, вы сможете проследить, как изменяется светлота, насыщенность и цветовой тон хроматических цветов при их смешении с ахроматическими цветами.

В смесях с белилами краски теряют насыщенность, становятся светлее и холоднее. При смешении с черной краской хроматические цвета становятся темнее и теплее. Также при смешении с ахроматическими цветами хроматические могут изменить свой цветовой тон.

Для выполнения этого упражнения начертите на листе бумаги пять рядов, состоящих из пяти квадратов каждый. Средние квадраты каждого ряда залейте разными хроматическими цветами максимальной насыщенности (красный, зеленый, синий, желтый).

При движении вправо изменяем насыщенность и светлоту, добавляя белила в выбранные хроматические цвета, а влево — черную краску.

Упражнение 6. Изменение тепло- холодности хроматического тона. Теплоход од н ость хроматического тона зависит от количества содержащегося в нем желтого или синего цвета. Например, если к травянистому зеленому постепенно добавлять желтый цвет, то он станет теплее, светлее и изменит свой цветовой тон на салатовый. Если будем добавлять синий, то зеленый цвет станет холоднее и постепенно мы получим изумрудно-зеленый цвет. То же самое можем проделать с розовым и коричневым цветами. Форма выполнения упражнения может быть аналогичной предыдущему заданию — заливка квадратов.

Упражнение 7. Изображение бабочки.

В расцветке бабочек — природное многообразие цветовых сочетаний и узоров. Рисование бабочек может закрепить все навыки, полученные при выполнении предыдущих заданий, а также проявить свои творческие способности.

Для выполнения этого задания можно использовать натуральные коллекции бабочек, цветные фотографии и иллюстрации с бабочками. В окрасе крыльев бабочек есть переходы цвета от более насыщенного к менее насыщенному, одного цвета в другой, сочетания контрастных цветов и т.д.

В этой работе используются разные приемы акварельной живописи, в то же время узоры на крыльях бабочки можно рассматривать как орнаментальные мотивы. Примеры подобного задания представлены на рис. 10 цв. вкл.

Следует заметить, что рисунок бабочки должен быть выполнен с развернутыми крылышками.

Рисунок под акварель выполняется графитным карандашом средней мягкости (ТМ) или твердым (Т). Избегайте активного использования ластика, так как это может нарушить фактуру листа бумаги и мешать наложению краски ровным слоем.

Также следует учесть, что удобнее вначале проложить светлые цвета, а потом — темные.

Другим вариантом этого задания может быть выполнение акварелью орнаментальных мотивов. Оригиналами для орнаментов могут служить цветные репродукции произведений декоративно-прикладного искусства и цветные таблицы с орнаментами. Сущность подобных упражнений заключается в необходимости научиться управлять текучестью водяных красок, овладеть техникой акварельной живописи.

Преподаватель: «Сегодня мы с вами выполняем этюд яблок в технике «гризайль» приемами «лессировка» и «мазок». Этюд – от фр. «упражнение». Выполняя этюд, мы будем упражняться в использовании техники акварельной живописи: лессировка и мазок.

Прежде чем приступить к заданию, мы должны познакомиться с особенностями построения яблока.

Прежде всего, нужно выяснить, на какую геометрическую форму похож тот предмет, который мы собрались рисовать. В данном случае яблоко у нас похоже на круг.

Анализ задания

Преподаватель: «Для того чтобы лучше передать объем предметов и разобраться в светотеневых градациях, выполним наше задание в технике “Гризайль”.

Гризайль (фр. Grisaille от gris — серый) — вид однотонной (монохромной) живописи, выполняемой в разных оттенках одного цвета, чаще всего сепии.

В работе над следующей живописной постановкой вам нужно будет верно определить светотеневые градации. Гризайль дает возможность создать фиксированную тональную шкалу, используя для этого заготовленные колера. Мы учимся создавать тональную шкалу из 5-7-9 тонов. И в несколько этапов разбираем, каким образом строится тональное изображение.

А также мы выполним постановку в технике “Гризайль”, которая очень интересна и эффектна в исполнении».

Самостоятельная работа

Преподаватель: «Итак, приступаем к заполнению или компоновке листа бумаги формата А3. На этом занятии мы выполним два этюда. Разместим их на одном листе, поэтому разделим лист вертикально пополам и выполним два одинаковых рисунка предметов постановки. Сначала остро отточенным карандашом ТМ выполняем подготовительный рисунок. Располагая изображение на листе, выявляем пропорции предмета. Строим форму предмета в соответствии с законами линейной перспективы. Для выполнения рисунка в технике гризайль освещаем постановку с одной стороны сильным источником света, например одной лампой, создавая контрастное освещение. Тонкими линиями четко обрисовываем контуры всех форм и границы основных теней постановки. Пользоваться резинкой при выполнении рисунка в технике гризайль не следует, так как она повреждает поверхность бумаги.

На следующей стадии работы определяем тоновые отношения рисунка, светотеневой масштаб. Весь рисунок покрываем слабым тоном, не трогая лишь сильно освещенные места — блики. Тем же самым тоном проходим по тональной шкале. После этого краска должна высохнуть.

Для рисования кистью нужно развести акварель в трех ячейках: для слабого, среднего и темного тонов в таком количестве, чтобы хватило на выполнение всего рисунка. Промежуточные тона получают, разбавляя полученные растворы водой или добавляя в них краску. Прежде чем наносить тон на рисунок, надо нанести его на палитру из той же бумаги.

Покрываем рисунок тоном, соответствующему свету, средним тоном, соответствующим полутонам изображения. Уточняем форму предмета, даем рисунку высохнуть и снова покрываем его темным тоном. Темный тон наносим там, где находятся собственные и падающие тени. Собственные и падающие тени на границах с другими, более светлыми, поверхностями темнеют. На переднем плане светотеневые отношения выступают резче, контрастнее. На дальнем плане все светотеневые отношения становятся мягче, воздушнее.

На последнем этапе работы прокладываем самые темные, но не черные, не глухие глубокие тени, выявляем форму, подчеркиваем контрастность, уточняем интенсивность отдельных мест, выявляем блик, сравниваем изображение с натурой.

Во второй половине листа выполним нашу постановку в технике «мазок». Мазком мы будем называть однородное по тону и цвету пятно размером не больше чем две величины волосяной части кисти.

При работе над заданием будем соблюдать некоторые ограничения.
1. Мазок не должен быть сухим — в нем не должно оставаться по ходу движения кисти полос не закрашенной бумаги. Но, если на кисти слишком много воды, краска стекает вниз по бумаге ручейками. Краска должна ложиться прозрачно даже в самых темных местах, бумага должна просвечивать сквозь краску.

Пока мазок не высох, мы не кладем мазков рядом с ним — мазки не должны сливаться в сыром виде.
Мазок после того как его положили нельзя перекрашивать. Стараемся сразу попасть в нужный тон. Если мазок неверен, его надо не исправлять, а скомпенсировать в ходе дальнейшей работы за счет соседних мазков.

4. Первый мазок кладем по самому темному месту — это сразу задаст тоновой диапазон натюрморта.
5. В начале работы не кладем больше двух мазков по одному предмету. При этом, если один мазок положен по освещенной части предмета, другой мазок кладем в тени этого предмета.

6. Сначала работаем в середине рисунка, там где соседствует наибольшее число тоновых отношений, и постепенно приходим к краям изображения. Когда мы сделаем первую проходку, в которой ни один мазок не кладется вплотную к другому, возвращаемся опять к середине листа. Теперь мазки второй проходки кладем вплотную к высохшим мазкам первой. С каждой проходкой белой бумаги между мазками остается все меньше, пока все пространство рисунка не окажется покрыто мазками краски.

7. Мазок можно класть по форме так же как и штрих. На границах формы мазок лучше класть вдоль линии — это поможет сохранить рисунок».

Итоговый анализ ученических работ.

В конце урока выставляем все работы, и коллективно с учениками подводим итоги о проделанной работе. Обращаем внимание на композиционное, цветовое решение. В ходе анализа обучающимися задаются вопросы:

Преподаватель: «Как вы думаете, вы справились с поставленной задачей? У кого получилось на «отлично»? Кому надо доделать? Всем спасибо за работу! Вы молодцы!»

Уборка рабочего места

В конце урока выставляем все работы, и коллективно с учениками подводим итоги о проделанной работе. Обращаем внимание на композиционное, цветовое решение, технику исполнения. В ходе анализа детям задаются вопросы:

Методические рекомендации для урока живописи в ДХШ, ДШИ «Техника акварельной заливки»

Методические рекомендации

для урока живописи

в ДХШ, ДШИ.

«Техника акварельной заливки».

1 класс

дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись».

Преподаватель МАУДО «ДХШ» И. М. Царьков

г. Петропавловск-Камчатский

2017 год

Тема урока:

Выполнение упражнений акварельной заливки.

Время: 3 аудиторных часа.

Цель урока:

Знакомство детей с техникой акварельной заливки и применение её на практике.

Задачи урока:

Познакомиться с понятием «градиентная заливка» (хроматическая, ахроматическая, монохромная, разделённая и непрерывная).

Овладеть техническими приемами при работе акварелью:

Приобрести навыки работы круглой мягкой кистью.

Научиться получать определенный тон на практике при работе акварелью.

Научиться выполнять линейную непрерывную акварельную заливку.

Научиться выполнять непрерывную акварельную заливку по контуру с обводкой границ.

Оборудование и принадлежности:

Для преподавателя:

Графические материалы для демонстрации:

— Образцы градиентов. (Приложение 1).

— Примеры использования градиентов (Приложение 2).

— Шаблоны для выполнения заливок формата А 4 (Приложения 3).

— Образцы конечного результата упражнений. (Приложение 4).

— Упражнения, выполненные другими учениками. (Приложение 5).

Для обучающихся:

Акварельные краски, кисти (колонок №3, №6,

плоская синтетика № 10 или 12),

Палитра пластмассовая и бумажная.

Губка поролоновая, мягкая тканевая салфетка.

Введение:

Акварельная живопись обладает большими возможностями в развитии у детей творческих способностей, позволяет решать много разных задач в силу использования в ней большого количества техник и приёмов. В то же время, акварель это достаточно сложный в освоении материал и очень требовательный к исполнителю. Он не прощает ошибок и предполагает владение определёнными навыками и техникой. Техника акварели обладает множеством нюансов и сложностей, которые следует учитывать при обучении, так как пренебрежение ими вызывает у детей трудности и впоследствии может вовсе оттолкнуть их от изучения техники акварельной живописи.

Изучая вопрос о цветовых и тональных переходах в процессе освоения дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись» в рамках предмета «Цветоведение», полезно упражнение с практическим применением полученных знаний в определенных техниках акварельной живописи. Например, это могут быть упражнения на выполнение градиентных хроматических и ахроматических заливок многослойным и непрерывным способами, заливки по контурам.

Акварельная заливка градиентом может использоваться как художественное средство.

Например:

— Сплошная заливка неба в пейзаже.

— Распространение света по гладкой поверхности цилиндрического или изогнутого предмета в натюрморте (гипсовый цилиндр, складки ткани и пр.)

— Отражение на глянцевых поверхностях, и другие.

При работе акварелью, решая задачи перехода из одного цвета в другой, от темного тона к более светлому и наоборот, обучающиеся могут использовать технику непрерывной хроматической заливки.

Данный урок позволяет детям закрепить полученные знания по теории цвета, узнать о хроматических, монохромных и ахроматических градиентных заливках в непрерывной и многослойной техниках и применить это на практике.

Построение урока.

Введение.

Преподаватель в течение 30-45 минут проводит вступительную беседу, в ходе которой уточняет пройденный материал.

Перечисляет, какие бывают виды акварельных заливок и способы их выполнения. Дает определения терминам.

— Что такое хроматический, ахроматический и монохромный градиент, какие виды градиентов бывают. Градиент, как художественный приём. Практическое применение.

— Что такое непрерывная хроматическая, ахроматическая или монохромная градиентная заливка.

— Что такое многослойная хроматическая, ахроматическая или монохромная градиентная заливка.

Определения.

Акварель (фр. Aquarelle — водянистая; итал. acquarello) — живописная техника, использующая специальные акварельные краски, при растворении в воде образующие прозрачную взвесь тонкого пигмента, и позволяющая за счёт этого создавать эффект лёгкости, воздушности и тонких цветовых переходов. Акварель совмещает особенности живописи (богатство тона, построение формы и пространства цветом) и графики (активная роль бумаги в построении изображения, отсутствие специфической рельефности мазка, характерной для живописной поверхности).

Гризайль (фр. Grisaille от gris — серый) – это разновидность живописи, которая традиционно выполняется с использованием одного цвета с его тоновыми вариациями.

Градие́нт — (от слова градация) вид заливки в компьютерной графике, которая по заданным параметрам цвета в ключевых точках рассчитывает промежуточные цвета остальных точек. При этом создаются плавные переходы из одного цвета в другой. В живописи этот термин используется как цветовой/тональный переход или цветовая/тональная растяжка.

Виды градиентов:

Линейный — ключевые точки располагаются на одной прямой.

Круговой — относительно первой ключевой точки строятся концентрические окружности, цвет которых зависит от расположения остальных ключевых точек.

В данном уроке рассматривается только линейный градиент трёх типов: хроматический (цветной), монохромный (тональный, может быть любого одного цвета), и ахроматический или монохромный (черно-белый). Каждый из них может быть непрерывным и разделённым.

Преподаватель демонстрирует графические материалы следующего содержания:

— Образцы градиентов. (Приложение 1).

— Примеры использования градиентов (Приложение 2).

— Шаблоны для выполнения заливок формата А 4 (Приложения 3).

— Образцы конечного результата упражнений. (Приложение 4).

— Упражнения, выполненные другими учениками. (Приложение 5).

Подробно объясняет, какие виды градиентов бывают, по какому принципу делятся:

Образцы градиентов. (Приложение 1 листы 1,2)

Как художник может на практике применить умение выполнять плавные переходы из цвета в цвет и из тона в тон? Давайте найдем примеры таких переходов в окружающем мире!

Примеры использования градиентов.

(Приложение 2)

Далее детям предлагается выполнить несколько упражнений.

Практическая работа.

Делится на две части;

Первая — упражнение на линейные градиентные заливки:

разделенные (приложение 3 лист 1) и непрерывные

(приложение 3 лист 2).

Вторая — заливки по контуру разной степени сложности.

(Приложение 3 листы 3,4,5). Всего три степени сложности.

Ученикам раздаются листы чертежной бумаги формата А-4 с уже размеченными контурами. И демонстрируются образцы, на которые необходимо ориентироваться при выполнении задания. (Приложение 4 листы с 1 по 7).

Для выполнения первой части упражнения на планшет крепятся два листа с разметкой разделенного градиента и непрерывного (ориентация листа ГОРИЗОНТАЛЬНО).

Необходимо объяснить технику выполнения упражнения: в процессе выполнения не допустима спешка. Сначала выполняется разделенная заливка. Первый квадрат закрашивается чистым цветом. Далее в цвет добавляется переходный оттенок. Выполняется плоской кистью.

При выполнении сплошной заливки (не разделенной) важно просушить каждый предыдущий фрагмент, иначе краски сольются. На завершающей стадии более тонкими кистями следует подработать неточности заливок. Оценивается упражнение по трём критериям: аккуратность, равномерность, точность (каждый отдельно взятый тон и цвет отличается от соседних). У большинства детей правильное определение оттенка и тональности трудности не вызывает. Дети справляются с этим заданием достаточно успешно примерно за 45 минут.

Вторая часть практической работы заключается в выполнении сплошной заливки по контуру разной степени сложности. Здесь формируется навык обращения с кистью. Необходимо объяснить, как правильно замешать цвет, набрать краску в кисть большого размера. Объем краски должен быть такой, чтобы он давал возможность провести непрерывную линию широкой кистью от одного края листа до другого.

Важное примечание: наклон листа при выполнении этого упражнения должен быть не большим, почти горизонтальным (5-10 градусов относительно поверхности стола). В каждую следующую строчку добавляется промежуточный оттенок. Сложность заключается в необходимости совершать обводку по рисунку. Упражнение выполняется последовательно от первой до третей степени сложности по одному листу за раз. Расположение формата листа может быть произвольным, но желательно вертикально: так легче контролировать объем краски. Оценивается упражнение по двум критериям: аккуратность и равномерность. После выполнения заливки допускается подработка не точностей тонкой кистью. Дети справляются с этим упражнением за 45 минут (15 минут на каждый лист).

После завершения все работы выставляются в один ряд для сравнения. Проводится краткий разбор ошибок и анализ. Находятся наиболее удачные моменты.

Вот примеры работ, выполненных учениками 1 класса МАУДО «ДХШ»

г. Петропавловска-Камчатского (приложение 5, листы 1-7).

Вывод.

Дети познакомились с понятием «градиентная заливка» (хроматическая, ахроматическая, монохромная, разделённая и непрерывная).

Овладели техническими приемами при работе акварелью:

Приобрели навыки работы плоской и круглой мягкой кистью.

Научились получать определенный тон на практике при работе акварелью.

Научились выполнять линейную разделенную и непрерывную акварельные заливки.

Научились выполнять непрерывную акварельную заливку по контуру с обводкой границ.

После выполнения данных упражнений в последующих учебных постановках, дети демонстрируют лучшие навыки передачи плавных переходов. При выполнении градиентных заливок улучшается навык владения кистью. Данный урок совмещает в себе теорию и практику живописи. И особенно полезен в первый год обучения. Несмотря на кажущуюся сложность, дети легко усваивают материал, все без исключения показывают хорошие результаты.

Список литературы для преподавателя:

1. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М., 1999.

2. П. К. Алексеев, А. Л. Короткова, В. А. Трофимов, ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ГРАМОТЫ Учебное пособие Санкт-Петербург 2011.

4. Техника акварельной живописи, Ревякин П.П.

Издательство: Гос. издательство литературы по строительству, архитектуре и стройматериалам

Год издания: 1959.

5. Наука о цвете и живопись. Алексей Зайцев. Год издания: 1986 Издательство: «Искусство» .

Список литературы для обучающихся:

Изаксон А. Гризайль // Художник. 1962, № 7. С.61-62

Шембель А. Ф. «Основы рисунка» 2016. John Raynes «Полный курс акварельной живописи»

Перевод с английского: К. Ткаченко © «Издательство ФАИР», 2006. 5. Наука о цвете и живопись. Алексей Зайцев. Год издания: 1986 Издательство: «Искусство» .

Акварель. Упражнения для начинающих «Поверь в себя»

Три года назад я пошла учиться в художественную школу. Карандаш и краски не держала в руках более 15 лет. Помню первый урок по композиции, где было задание — нарисовать 4 сюжета природы. Первый я нарисовала не задумываясь. Это была ровная полоса горизонта. Небо было одного голубого цвета и земля коричневого. В центре я расположила круглый сток сена светло-зеленого цвета. На этом моя фантаия закончилась. Когда ко мне подошел преподаватель, он очень бы огорчен моими результатами и попросил сделать еще несколько сюжетов.В голове я перебирала все что можно. До конца занятия я так и не смогла ничего придумать. Растроиная я вышла из кабинета, дав себе зарок, что с этой минуты я буду учиться, тренироваться ежедневно. Спустя 2,5 года я познакомилась с удивительным и талантивым учителем и художником, а также и моим духовным наставником с Жуковым П.Н.На днях он предложил выполнить упражнения акварелью. С помощью этих упражнений в человеке появляется тот самый спящий внутри нас маленький художник. Именно это упражнение дает понятие видения художника. Возможновы много раз наблюдали как рисуют из песка. то праически тоже самое. Суть в упражнении состоит в следующем. Берем глянцевую бумагу. Бумага должна быть скользкой. Такая бумага должна быть старого образца, если ее не найдете, то можно заменить на фотобумагу, правда это будет дороже. Разиер бумаги в среднем 10х15 см. Для начала нанесем акварельную краску пальцами и попробуем слепит объемное дерево. Получилось?. Красота. Теперь наносим пальцаи несколько цветовых пятен на бумагу и начинаем искать мотив, на что это похоже. Темные и светлые пятна помугут вам. В качестве интрументов используем ногти и тупой конец карандаши. Процаратываем стволы деревьев. Получилось? Здорово. Переходим к третьему этапу. Берем кисть, щелательно щетину. Подойдет истертая и испорченная масленная кисть. Наносим несколько цветов, формируя в памяти какой-либо не затейлевый пейзаж. Сделайте для своей миниатюры рамочку. Она вам покажет, какую красоту Вы сделали.

К вашему вниманию представляю миниатюрки ашей группы. Из них 4 мои.

Сколько спят дети в 2 месяца: Сколько должен спать грудничок в 2 месяца: нормы сна и бодрствования младенца • Твоя Семья – skolko-dolzhen-est-rebenok-v-mesyac — запись пользователя Дина (id1387961) в сообществе Развитие от рождения до года в категории Сон

Posted on 15.01.202120.03.2020 by alexxlab

Сколько ребенок должен спать по месяцам: Сон новорожденного с 1 по 12 неделю жизни.

Сколько должен спать ребенок в первую неделю жизни?

Режим сна новорожденного

В первые дни своей жизни кроха только спит и кушает. У него нет строгого режима сна, так как новорожденный привыкает к времени окружающего мира.

Как правило, ребенок спит в сутки от 18 до 20 часов. Этого времени хватает для восстановления сил и энергии, которую затрачивает малыш на познание внешнего мира, а также для развития всех систем организма.

Фазы и длительность сна новорожденного 1 недели жизни

Спят новорожденные дети почти сутки. При этом они просыпаются каждые 2-3 часа, чтобы покушать.

Те малыши, которых кормят грудью, могут проснуться и через 1,5 часа. Ведь грудное молоко переваривается 75 минут.

Днем ребенку необходимо для сна 9 часов, а на ночной отдых ему требуется от 10 до 11 часов.

Причины беспокойного сна у новорожденного на первой неделе жизни

Ночь у малыша этого возраста наступает в 21 час и заканчивается в 9 утра. Именно в этот период новорожденный должен крепко спать. Но не забудьте, за ночь его необходимо покормить 3-4 раза.

Дневной и ночной режим сна может быть нарушен, если в комнате душно.

Нужно проветривать помещение.

Также, чтобы сон младенца был крепким, необходимо пеленать его. Ему должно быть уютно, тепло, но не жарко.

Сколько должен спать ребенок на второй неделе от рождения?

Режим сна грудничка возрастом две недели

Двухнедельный малыш спит в сутки от 18 до 20 часов. В это время он растет. Его организм развивается, начинают адаптироваться все системы, в основном — нервная. Кроме того, во время сна появляется энергия, которую ребенок тратит на познание окружающего мира.

Фазы и продолжительность хорошего сна у грудничка второй недели жизни в ночное и дневное время

Днем новорожденный спит от 8 до 9 часов, а ночью — от 10 до 11. Его сон прерывается для того, чтобы покушать.

Заметьте, через 1,5-2 часа просыпаются груднички. А те дети, которых кормят смесями, могут проспать до 3 часов.

Почему плохо спит или не спит ребенок на второй неделе жизни?

Грудничок может плохо спать по нескольким причинам.

Во-первых, ему может стать жарко. Следите, чтобы под одеялом ему было тепло. А чтобы было уютно, попробуйте запеленать малыша.
Во-вторых, влияет температура в помещении. Чтобы в комнате не было душно, следует ее проветривать.

Как и сколько спят новорожденные дети на третьей неделе жизни?

Режим сна и бодрствования у грудничков в возрасте трех недель

В этом возрасте дети начинают проявлять активность. Они могут пошевелить осознано руками, приподнять на несколько секунд голову и подолгу смотреть на интересующий предмет. Причем дети просыпаются до положенного времени, рассчитанного для кормления, и ложатся спать не сразу, как покушали, а позже.

Чтобы набраться сил, детишкам требуется 18 часов в сутки крепкого сна.

Фазы и продолжительность сна у новорожденного трех недель жизни ночью и днем

Трехнедельный малыш стабильно днем спит 8 часов, а ночью 10. При этом просыпается каждые 2-3 часа, чтобы подкрепиться и рассмотреть внешнюю обстановку.

Многие мамочки замечают, что самый крепкий сон у малышей с 11 вечера до 9 утра.

Почему ребенок плохо спит в возрасте 3 недель жизни

Грудничок может не спать из-за того, что ощущает дискомфорт.

Например, ему может быть жарко.

Обычно малышей пеленают и накрывают сверху одеялом. Чтобы проверить, не жарко ли крохе, стоит засунуть за шиворот палец. Если спинка не вспотела, значит все в норме.

Также малышу может быть холодно.

Проверить это можно по замерзшему носику.

Кстати, духота в комнате тоже мешает засыпать.

Сколько в норме спит ребенок на четвертой неделе после рождения?

Особенности дневного и ночного сна у грудных детей четырех недель

В месяц ребенок уже начинает понимать, что такое день и ночь. У него вырабатывается режим сна.

Всего в сутки малыш отдыхает 18 часов. Этого времени достаточно для роста и развития организма, а также, чтобы восстановить потраченные силы на познание нового мира.

Длительность и фазы сна четырехнедельного новорожденного

Уже в месяц у крохи образуется 4 дневных периода сна, и один ночной.

Всего днем малыши спят 8 часов. Это время делится на два утренних периода по 3 часа, и два вечерних поверхностных сна — по 30-40 минут.

Многие мамочки замечали, что их дети спят 4 раза по 2 часа. Эта привычка негативно влияет на психоэмоциональное состояние ребенка.

Ночью дети спят по 10 часов.

Нарушение сна у новорожденного 4 недель жизни: основные причины

Новорожденный может не спать по нескольким причинам.

Во-первых, ему может мешать внешний раздражитель типа музыки или разговора. Желательно следить за окружающими факторами.
Во-вторых, ребенку может быть холодно или жарко. Его необходимо запеленать так, чтобы он чувствовал себя уютно.
В-третьих, могут на сон повлиять комнатные условия, например, духота или влажность. Нужно обязательно перед сном проветривать помещение.

Как спят новорожденные дети на пятой неделе жизни?

График сна пятинедельного ребенка

Ребенок этого возраста спит 18 часов в сутки. Этого времени хватает, чтобы пополнить запасы сил и энергии.

Малышу пяти недель требуется уже больше родительского внимания, так как он может бодрствовать до 3-4 часов ежедневно.

Кроме того, кроха придерживается 4-разового дневного сна и 2-разового ночного.

Продолжительность и фазы сна грудничков в 5 недель жизни в ночное и дневное время

Днем сон ребенка делится на 4 периода, и составляет 8 часов.

Как правило, в первые два дневных периода малыш спит по 3 часа, а в последние два вечерних периода — по 30-40 минут. Этого времени хватает, чтобы выспаться и «не уходить» в глубокий сон.

Ночью мамочки могут уже спать спокойней, так как в течение 10 часов чадо нужно будет покормить 1-2 раза.

Почему ребенок беспокойно спит или совсем не спит в 5 недель?

Частой причиной плохого сна является душная комната. Перед тем как укладывать ребенка, следует ее проветрить.
Также не спать малыш может из-за неудобной подушки или пухового одеяла. Желательно проверять, не жарко или не холодно ли ему.
А еще причиной беспокойного сна могут являться боли в животе. Они появляются из-за того, что кормящая мама съела продукт, который раньше не употребляла.

Сколько должен спать грудничок на шестой неделе жизни?

Режим сна у ребенка шести недель жизни в ночное и дневное время

К 6 месяцам у новорожденного формируется стабильный режим сна и бодрствования.

Днем ребенок продолжает спать 4 раза. А ночью может прерываться 1-2 раза на кормление.

Всего в сутки малыш спит 18 часов. Этого времени хватает, чтобы набраться сил и вновь начать познавать окружающий мир.

В этом возрасте ребенок уже самостоятельно держит голову в вертикальном положении, следит за предметами, поворачивая шею.

Сколько должен спать грудничок в 6 недель по времени?

Дневной сон крохи делится на 4 периода и составляет 8 часов. Малышу требуется два глубоких сна по 3 часа и два поверхностных по 30-40 минут.

А ночной сон ребенка ограничивается 10 часами. При этом он тоже может быть разделен на 2-3 периода, так как ребенка необходимо кормить и ночью.

Почему ребенок 6 недель беспокойно спит ночью/днем?

Самой распространенной причиной плохого сна у ребенка этого возраста являются неправильные ассоциации засыпания. То есть он может проснуться ночью, заплакать и уснуть только после того, как его покачают или возьмут на руки.

Врачи рекомендуют приучать малыша засыпать самостоятельно. То есть укладывать его надо в отдельную кроватку, но не в родительскую постель.

Малыш может проснуться от вздрагиваний. От них спасает пеленание.
Кстати, причинами плохого сна также могут стать духота в комнате или болезнь.

Сколько в норме должен спать ребенок семи недель от рождения?

Режим сна у детей в семинедельном возрасте днем и ночью

В 7 месяцев ребенок начинает энергично проявлять себя.

Родители должны приучить его к активным играм в первой половине дня, и к спокойным занятиям после обеда. Тогда малыш хорошо уснет.

За сутки ребенку этого возраста хватает для сна 18 часов. Если ваше чадо спит дольше, то, возможно, чувствует себя плохо.

От режима сна и бодрствования малыш не должен отучаться.

Сколько и как должен спать ребенок в 7 недель?

Дневной сон 7-недельного малыша не отличается от 6-недельного.

Отдых делится на 4 периода: 2 по 3 часа и 2 по 30-40 минут.

Желательно, чтобы первые периоды глубокого сна проходили в первую половину дня, а вторые поверхностные периоды вечером.

Всего за день малыш может спать до 8 часов. А на ночной отдых ему требуется 10 часов.

Почему ребенок плохо спит в ночное и дневное время в семь недель жизни: причины

Про активные игры мы писали выше, они должны проходить днем.

А еще одной причиной плохого сна является неудобная подушка или матрац. Так как младенец уже начинает двигаться, то, конечно же, может сползти во время сна и лечь, как ему захочется.

В этой проблеме родителей спасает пеленание. Укутавшись в теплый плед, ребенок не захочет никуда ползти и шевелиться.

Кстати, а еще пеленание предотвращает вздрагивания малыша.

Сколько спит новорожденный ребенок на восьмой неделе жизни?

График сна у детей в возрасте восьми недель в дневное и ночное время

Режим сна у детей 8-ми недель не отличается от режима малышей 5,6,7 недель. Как правило, им требуется ежедневно для отдыха 18 часов.

Малыши уже могут держать голову в вертикальном положении или лежа на животе.

Кроме того, дети уже различают понятия дня и ночи.

Фазы сна и продолжительность у ребенка в возрасте 8 недель

В этом возрасте малыши спят ночью по 10 часов. Мамочки встают к ним всего лишь 1 раз, чтобы покормить и перепеленать.

А днем деткам хватает 8 часов для сна. Он делится на 4 периода: 2 глубоких сна по 3 часа и 2 поверхностных по 30-40 минут.

Нарушение сна у ребенка в 8 недель жизни: причины

Как правило, в этом возрасте малыш спит спокойно. Но если его потревожит внешний раздражитель, голос или музыка, он проснется.

Также причиной плохого сна может стать болезнь. Когда ребенку плохо, он не будет спать.
Кроме того, если ему будет жарко или холодно, дитя может начать плакать.
А еще причиной может стать духота в комнате. Проветривайте помещение за полчаса до сна.

Как и сколько спит ребенок на девятой неделе жизни?

График правильного сна у детей 9 недель жизни

Стабильный 4-разовый дневной отдых также сохраняется у 9-недельных детей. Но по времени он уменьшается на 1 час.

А ночной сон не меняется. Всего же малышам требуется для отдыха 17 часов.

Силы им нужны для того, чтобы изучать окружающий мир, научиться ровно держать голову и опираться на предплечья, лежа на животе, а также поворачиваться на бок.

Сколько должен спать ребенок по времени днем и ночью?

Продолжительность дневного сна ребенка меняется на 1 час и составляет 7 часов.

Кроме того, ребенок спит 4 раза днем: 2 глубоких сна по 2-3 часа и 2 поверхностных по 30-40 минут. Как правило, первые проходят до обеда, вторые после.

А ночное время не изменяется. Для сна крохе хватает 10 часов. Конечно же, ночью мамочке придется встать 1 раз для кормления.

Почему грудничок 9 недель плохо спит днем или ночью?

Чтобы ребенок крепко спал, укутайте его в мягкую теплую простынку, а затем накройте одеялом (в случае если в комнате холодно).
Обратите внимание на внешние раздражители — музыку, радио, телевизор. Отключите их.
Перед тем как класть ребенка в постель, проветрите комнату, вдруг ему будет душно.
И, конечно же, приучите малыша засыпать самостоятельно. Он не должен просыпаться, чтобы почувствовать ваши руки или покачивание.
Кстати, причиной плохого сна могут быть боли в животе и другие болезни.

Как должен спать грудной ребенок на десятой неделе от рождения?

Сколько должен спать ребенок ночью и днем?

Как только у малыша увеличилась зона осмотра из-за того, что он научился держать голову, лежа на животе, он начинает следить за окружающими предметами.

Чтобы у крохи было много сил и хватало энергии на 7 часов ежедневного бодрствования, в сутки он должен спать минимум 17 часов.

Продолжительность и фазы сна у ребенка в возрасте 10 недель

Дневной сон грудничка разделен на 4 периода, из них 2 глубоких сна по 2-3 часа и 2 поверхностных сна по 30-40 минут. Желательно, чтобы первые приходились на день, а вторые на вечер.

На ночной отдых малышам необходимо 10 часов. За ночь мама может потревожить свое чадо 1 раз, чтобы покормить.

Почему ребенок не может спать днем или ночью, что его беспокоит?

Часто причиной нарушения сна являются боли в животе. Мама грудничка должна следить за тем, что она ест. Ребенка на искусственном вскармливании можно перевести на другую смесь.

Также плохо спать ребенок может из-за неудобного матраца, жаркого одеяла, душной комнаты или просто голода.

Сколько должен спать ребенок на одиннадцатой неделе жизни?

Режим сна у детей в возрасте 11 недель жизни в ночное и дневное время

График сна у ребенка в этом возрасте почти не меняется. В сутки малыш должен спать 16-17 часов.

«Гуляет» он уже немного дольше обычного, и может спать меньше днем. Кроме того, 4-разовый дневной сон сохраняется. Он необходим, чтобы у ребенка были силы на активные игры.

Фазы сна и продолжительность у грудничка в возрасте 11 недель

У детей этого возраста дневной сон разделен на 4 периода. Малыши спят 2 раза в первой половине дня по 2-3 часа и 2 раза во второй половине дня по 30-40 минут. Заметьте, ночной режим у детей 11 недель не меняется, он составляет 10 часов. Кормить также можно 1 раз за ночь.

Почему ребенок в 11 недель жизни плохо спит днем или ночью: причины

Причиной нарушения сна может стать переутомление. Малыш может перетрудиться, лежа на животе, держа свою головку. Также переутомление появится из-за напряжения мышц, ведь ребенок в этом возрасте будет стараться доползти до игрушек и повернуться на бок.

Также причиной плохого сна может быть голод, духота в помещении, жесткий матрац, неудобная подушка, жара, холод, ночные вздрагивания или болезнь.

Сон детей на двенадцатой неделе от рождения

Особенности дневного и ночного сна у грудных детей 12 недель

К трем месяцам ребенок должен научиться не только держать голову, но и двигать ею в стороны: вверх, вниз, вправо, влево. Также он должен опираться на предплечья, лежа на животе, и поворачиваться на бок.

Для того, чтобы младенец был в хорошем настроении и у него хватало сил и энергии на развитие собственных способностей, ему потребуется 16-17 часов сна.

При этом его 4-разовый дневной сон также должен сохраняться.

Фазы сна и длительность у детей 12 недель жизни

Многие мамочки замечают, что сон ребенка в 3 месяца не длится больше 4 часов подряд.

Несмотря на этот режим, дневной отдых проходит в 4 периода. Малыши спят 2 раза по 2-3 часа в первую половину дня, а после обеда 2 раза по 30-40 минут. Норма дневного сна для ребенка 12 недель составляет 6-7 часов.

А ночной график крохи не меняется, ему нужно 10 часов для сна. При этом ребенок может проспать всю ночь и не проснуться, чтобы подкрепиться.

Причины плохого сна у детей 12 недель

К этому возрасту дети должны спать самостоятельно. Их не нужно укачивать или брать на руки. Малыш не сможет уснуть, если родители поменяли тактику укачивания.
Нарушиться сон может еще из-за болезни, часто у детей болит животик.

Также причинами плохого сна являются духота или влажность в комнате, холод, жара, неудобные постельные предметы (подушка, матрац, одеяло), внешние раздражители (музыка, телевизор, голос, телефон).

Сколько должен спать ребенок в 3 месяца: нормы сна, распорядок дня

Сон является важной составляющей режима ребенка. Во сне малыш активно растет, борется с заболеваниями, обрабатывает информацию, которую он узнал за прошедший день. Чтобы укрепить иммунитет, поддерживать нормальное развитие, необходимо знать, сколько должен спать ребенок в 3 месяца.

Сколько должен спать ребенок в 3 месяца

Маленький ребенок спит больше, чем взрослый. Повышенная потребность во сне объясняется очень интенсивным развитием организма, незрелостью нервной системы.

Продолжительность сна в 3 месяца зависит от множества факторов

За сутки трехмесячный грудничок спит примерно 14-18 часов, распределяя это так:

днем – 5-6 часов;
ночью — 9-11 часов.

Каждый ребенок индивидуален. Некоторые малыши спят больше, некоторые — меньше. Незначительные отклонения являются нормой, так как у каждого ребенка разная потребность во сне.

Длительность ночного сна

Продолжительность ночного отдыха у 3-месячного малыша составляет 9-11 часов. Она может зависеть от разных факторов:

активность малыша;
количество съеденной пищи;
температурный режим помещения;
состояние подгузника;
эмоциональный фон;
соблюдение режима дня;
метеоусловия.

Сон нарушают боли в животе, простудные заболевания и другие патологические состояния.

Если грудничок проснулся среди ночи, необходимо проверить состояние подгузника, при необходимо сменить его. Когда ребенку жарко, нужно снять лишнюю одежду или откинуть одеяло. После этого можно успокоить, покормить грудничка.

Дневной отдых

На дневной отдых уходит примерно 5-6 часов. Укладывается спать грудничок около 3-4 раз на 30-180 минут. Продолжительность дневного отдыха зависит от физиологических особенностей ребенка, общего состояния, настроения. Если малыш долго бодрствовал и сильно устал, он проспит до 1-2 часов.

Дневной сон лучше проводить на улице на свежем воздухе

Большую пользу приносит отдых днем на улице.

Гулять с коляской нужно в спокойном, тихом месте. Для отдыха подойдет парк или набережная, где не ездит большое количество машин. Ребенка следует одевать по погоде, чтобы он не замерз и не вспотел. В противном случае грудничок будет плохо спать. Также можно выносить одетого малыша на балкон, укладывать в коляску или переноску. Это заменяет прогулку, освобождает время для домашних дел.

Грудничок перепутал день и ночь

Грудничок в 3 месяца старается узнать много нового за день. Он становится более активным, что приводит к пропуску дневного и ночного сна. Маленький ребенок может начать спать только днем, а ночью бодрствовать.

Малыш в грудном возрасте не понимает, что днем нужно бодрствовать, а ночью отдыхать. Поэтому, чтобы наладить режим, необходимо занимать ребенка игрушками в дневное время, а ближе к ночи стараться его успокоить.

Днем нужно раскрыть шторы, включать свет. Это поможет грудничку понять разницу между днем и ночью. Также следует постепенно уменьшать время дневного сна, чтобы ночью малыш стал спать дольше. Вечером лучше искупать ребенка, уложить в кровать. Обязательно в вечернее время следует соблюдать тишину. Нельзя включать громко телевизор, музыку, приглашать гостей. Все это нарушает сон грудничка.

Как настроить ребенка на сон

Чтобы не было проблем со сном, грудничка нужно стараться приучать к режиму. Для этого следует будить его примерно в одно и то же время утром, кормить по часам, укладывать в одно время. Вечернее купание располагает ко сну, готовит его к основному ночному отдыху.

Вечернее купание помогает увеличить длительность ночного сна

Примерный распорядок дня:

8:00 — 9:30 – пробуждение, кормление;
9:30 – 11:30 — 1 отдых днем;
11:30 – 12:30– кормление;
12:30 – 14:30 – 2 отдых на улице или на балконе;
14:30 – 16:00 – кормление;
16:00 – 17:30 — 3 отдых;
17:30 – 20:00 – кормление, купание.
20:30 – 8:00 — ночной отдых.

Этому режиму рекомендуется следовать, чтобы приучить грудничка засыпать легче. Накануне сна следует успокоить ребенка, положить в кроватку, спокойно поиграть или поговорить с ним. Можно погладить по головке, почитать стихи или потешки.

Совместный сон с мамой

Лежа в кровати с мамой ребенок чувствует себя очень комфортно. Малыша успокаивает запах мамы, грудь. Совместный сон помогает усилить лактацию у матери. Ребенок во время сна ест материнское молоко. Контакт ребенка с грудью обеспечивает усиление лактационной функции, что является большим плюсом.

Постоянно спать ребенок с родителями не должен. Во-первых, это опасно для малыша. Родители могут его задушить или придавить. Во-вторых, чем дольше ребенок спит с родителями, тем сложнее его в дальнейшем приучить спать отдельно. В — третьих, сами родители не высыпаются с малышом, боясь навредить ему. У мамы и папы отсутствует интимная жизнь, что ухудшает отношения между родителями.

Педиатры не рекомендуют укладывать ребенка с собой в одну кровать. Это может привести к травмам и удушью.

Минусом также является переедание ребенка. Он бесконтрольно пьет молоко во время сна. Это провоцирует срыгивания, вздутие, боли в животе. Дискомфорт вызывает бессонницу. Чтобы это предупредить, необходимо после кормления укладывать грудничка отдельно в детскую кровать.

Обучение грудничка спать отдельно

Чтобы приучить малыша спать отдельно, необходимо после кормления грудью обязательно укладывать его в свою кровать. Также на протяжении всего дня нужно стараться отставлять его одного в кровати, но так, чтобы он видел маму. Можно положить погремушки и игрушки в кровати, чтобы грудничок не боялся находиться один. Нельзя постоянно укачивать малыша на руках перед сном. После как ребенок заснул на руках, он обязательно проснется, если его уложить в кровать.

Со временем можно приучить есть из бутылочки в кроватке самостоятельно. Ребенка также укладывают на бок. Бутылку кладут на сложенную вчетверо пеленку. Обязательно нужно следить за малышом, когда он сам пьет из бутылочки.

Если малыш ест смесь, то приучить к отдельному спальному месту еще проще. Кормить ребенка можно прямо в кроватке. Для этого малыша укладывают на бок, подкладывают под спинку свернутую пеленку, чтобы он не поворачивался на спину. Дают бутылочку, придерживая ее в наклоненном положении. Если с 1-2 месяцев приучать грудничка так есть, он будет чувствовать себя в кровати комфортно.

Причины плохого сна

В возрасте 3 месяцев малыш уже начинает познавать мир, поэтому за целый день набирает много впечатлений. Из-за этого режим отдыха и бодрствования может нарушиться. Ребенок желает больше общаться с родственниками и с мамой.

Чаще всего режим может нарушиться из-за:

Респираторного заболевания, колик по причине запоров и других причин. Температура, боль в животе и другие состояния могут беспокоить грудничка. Он капризит, не может уснуть, часто просыпается ночью.
Недостаточное питание. Если у мамы мало молока, ребенок может плохо спать по причине недоедания.
Некомфортно оборудовано место сна (много света, шума).
Конфликты и ссоры между родителями.
Нарушение режима, переезд, гости.

Эти причины могут привести к сильным капризам и недосыпаниям.

Когда причиной недосыпа у малыша является высокая температура, можно дать ему ибупрофен или парацетамол. При недостаточном количестве молока, достаточно скорректировать питание матери, докормить смесью после кормления грудью, исключить стрессы. При заложенности носа следует прочищать носик ребенка, промывать физиологическим раствором.

Если у ребенка появились проблемы со здоровьем, необходимо прийти на прием к педиатру. Врач осмотрит грудничка, проведет обследование. Поставив диагноз, он назначит лечение.

Вздутие живота можно купировать препаратами симетикона, а запоры – лекарствами на основе лактулозы. Они безопасны, так как не всасываются в кровь. Во время бессонницы нужно отказаться от посещения гостей, а также поездок. Родителям следует меньше ругаться, соблюдать режим тишины в соответствии с распорядком сна ребенка.

Для нормализации сна грудничку следует наладить режим дня. Это первое, что нужно сделать. Правильное, рациональное питание ребенка и матери также является залогом крепкого сна. При появлении проблем со здоровьем, требуется обратиться к доктору для обследования и лечения.

Читайте также по теме: почему грудничок плохо спит

Сколько должен спать ребенок в 2 месяца

Сон – это крайне важное занятие для новорожденного крохи, которое занимает почетное место в его распорядке дня. С каждым новым месяцем жизни продолжительность сна грудничка меняется, уступая место новым увлекательным и развивающим занятиям. Конечно, не существует строгой нормы того, сколько должен спать тот или иной ребенок в определенном возрасте, так как все это сугубо индивидуально, но все же есть общие рекомендации и результаты исследований на этот счет.

В данной статье мы рассмотрим сон младенца в 2 месяца: сколько обычно спит ребенок в этом возрасте, почему он может плохоспать или вовсе не спать, и что влияет на сон 2-месячного малыша.

Нормы сна в этом возрасте: периоды и продолжительность

В среднем, кроха в 2 месяца спит около 15-18 часов в сутки. Как правило, его сон состоит из 4-6 дневных (например, 2 длинных – от 1 до 3 часов, 2-4 коротких – от 10 до 40 минут) и одного ночного сна длительностью 10-13 часов, который несколько раз прерывается на ночные кормления. Однако говорить о каких-то обязательных нормах, как уже было сказано, нельзя.

В данном возрасте то, как малыш спит, зависит от множества индивидуальных факторов: от вида вскармливания (так, например, искусственная смесь дольше переваривается, чем грудное молоко, а потому кроха дольше остается сытым и дольше может спать, не ощущая голода), темперамента малыша, наличия колик, ухода за ребенком и т. д. Если вы видите, что ваш малыш бодр, жизнерадостен, не капризничает по пустякам, хорошо кушает и нормально прибавляет в весе, то не стоит бить тревогу, даже если продолжительность его сна меньше указанной нами средней нормы.

Особенности сна в этот период

В 2-месячном возрасте у ребенка преобладает поверхностный, а не глубокий сон, который позволяет ему контролировать, что происходит вокруг него, и реагировать на малейший шум. Именно поэтому кроха в этом возрасте, вопреки всем ожиданиям мамы, спит довольно непродолжительно – в основном периодами до 40 минут. Многие мамы часто жалуются на то, что их ребенок в 2 месяца плохо спит днем, однако мало кто знает, что такой непродолжительный сон отдельно от мамы для 2-месячного малыша является нормой. В это время также его связь с матерью особенно сильна, поэтому находясь рядом с ней и ощущая себя в безопасности, он будет спать гораздо крепче и дольше. Большинство детей в 2 месяца очень любят поспать прямо во время кормления, поэтому, если вы наблюдаете, что глаза малыша прикрыты, дыхание ровное, а тело расслаблено, знайте – он отдыхает, и ему не нужно мешать вопреки всем советам.

Что касается цифры средней продолжительности сна в 15-18 часов, то она включает в себя не только самостоятельный сон крохи в кроватке, а и во время кормления, у мамы на руках, на прогулке и т. д.

Как помочь маленькому ребёнку спать спокойнее

Не существует универсального совета относительно того, как улучшить сон 2-месячного ребенка. Вам лишь остается придерживаться общих рекомендаций, исходя из самостоятельных наблюдений:

Обратите внимание на длительность бодрствования ребенка между периодами сна: как правило, в этом возрасте период бодрствования не должен превышать 1,5-2 часа. Помните, переутомленного ребенка будет уложить гораздо сложнее, а спать он будет в разы беспокойнее.
Выработайте постоянные ритуалы, которые будут вызывать у ребенка ассоциации со отдыхом, например: перед тем, как укладывать малыша спать, плотно закрывайте шторы, включайте спокойную песню на мобиле, висящем над его кроваткой, гладьте его по голове, давайте грудь и т. д. Важно каждый раз совершать набор одних и тех же последовательных действий, и вы заметите, как это помогает в том, чтобы уложить спать ребенка в 2 месяца и старше.
Позаботьтесь о том, чтобы ничего не мешало малышу спокойно отдыхать: отрежьте бирки на его одежде, минимизируйте звуковые раздражители, дайте лекарство от колик, покормите его перед засыпанием и т. д.
Попробуйте запеленать малыша. Многие специалисты до сих пор настаивают на том, что до 6-9 месяцев кроха будет спать гораздо спокойнее, если его запеленать. Это придаст ему ощущение того, что он находится у мамы в животе, а значит – в безопасности, и кроха с большей вероятностью не разбудит сам себя при вскидывании ручек и ножек.
С самого рождения способствуйте тому, чтобы кроха засыпал самостоятельно, а не на руках или путем укачивания. 2-месячный ребенок, привыкший к тому, что его укачивают для засыпания, с легкостью почувствует то, что укачивания прекратились, либо то, что мама переложила его с рук в кроватку, и будет попросту требовать «свое».
Не спешите покидать кроху, когда тот уснул. Переход в фазу глубокого сна, который сопровождается вскидыванием ручек и ножек, происходит у малыша примерно через 20-40 минут. Именно в этот момент ребенок, как правило, и будит сам себя. Если вы будет рядом, своевременно погладите его и сделаете «тшшш», то вероятнее всего, что он заснет дальше на более длительное время.

Нужен ли режим в этом возрасте

Говорить о полноценном режиме в 2 месяца еще слишком рано (еще слишком сильны воспоминания о родах, и дает о себе знать послеродовой стресс), так как он начинает выстраиваться только к 3 месяцам. Маме же необходимо просто:

наблюдать за тем, чтобы время бодрствования не слишком затянулось, и малыш не переутомился;
обеспечивать малышу ежедневную, несколькочасовую прогулку, во время которой большинство детей сладко спит;
своевременно кормить малыша, чтобы чувство голода не мешало ему заснуть;
обеспечить ему надлежащий уход, чтобы ничто не помешало набираться сил.

Ночной сон в 2 месяца

Редко кто из родителей может похвастаться тем, что их 2-месячный малыш спит всю ночь, не просыпаясь (хотя такое иногда возможно). Как правило, ребенок в 2 месяца просыпается в среднем около 3-х раз за ночь, чтобы подкрепиться. Первое пробуждение обычно происходит уже спустя 40-60 минут после засыпания. И если быстро покормить и успокоить малыша, то следующий его сон будет уже более продолжительным. Бывают случаи, когда 2-месячный ребенок просыпается очень часто и спит крайне беспокойно ночью. Как правило, такие расстройства ночного сна являются результатом тяжелых родов, различных стимуляций при родах либо приема мамой большого количества лекарственных препаратов во время беременности.

Видео о том, как и сколько спит ребенок в 2 месяца

В данном видео подробно и грамотно рассказано о том, как выглядит режим сна ребенка в 2 месяца, почему ребенок может плохо спать, и как помочь ему спать спокойнее.

Существует также категория мам, которых беспокоит совсем не то, что их 2-месячный кроха спит плохо, а то, что он спит слишком много. Стоит ли паниковать в таком случае? Если кроме продолжительного сна малыша, ничто вас более не настораживает в его поведении (кроха хорошо набирает вес, всегда активный и веселый во время бодрствования и т. д.), то и беспокоиться не о чем. Если же, помимо того, что малыш долго спит, вас также беспокоит его поведение и здоровье, то лучше обратиться с этим к врачу.

Читайте и другие наши статьи о материнстве: например, о том, как увеличить лактацию, или, наоборот, о том, как ее прекратить, как убрать растяжки после родов, и многое другое.

А сколько ваш ребенок спал, когда ему было 2 месяца, было ли у вас такое, что он не достаточно долго спал днем, и как вы с эти справлялись? Оставляйте свои комментарии на этот счет.

Сколько часов должен спать ребенок в 2 месяца ночью, днем

Режим отдыха и бодрствования у младенцев меняется очень быстро. В связи с этим мамам нужно знать, сколько должен спать ребенок в 2 месяца. При этом нужно помнить, что нормы сна примерны. Каждый малыш индивидуален. Продолжительность отдыха зависит от его характера, внешней обстановки, самочувствия.

Нормы режима бодрствования и сна

У 2-месячного малыша преобладает поверхностный сон. Он дремлет, прислушиваясь к окружающей обстановке. Кроха более спокойна, когда мама рядом. Ребенок чутко реагирует на отсутствие людей. Если его оставить в одиночестве, он быстро проснется. Чтобы продлить время отдыха, необходимо быть всегда рядом.

Источник: Getty

Сколько должен спать ребенок в 2 месяца, чтобы нормально развиваться?

Нормой считается отдых до 18 часов в сутки. При этом ребенок не спит, как взрослые люди, по 8 часов подряд. В светлое время суток продолжительность сна от получаса до 2 часов. В темное время суток – от 2 до 4 часов. В редких случаях младенец спит, не просыпаясь до 6 часов.

Примерный график сна днем:

с 7:30 до 9:30;
с 11:00 до 12:00;
с 14:30 до 16:30;
с 18:00 до 19:00.

Ночной сон обычно начинается в 21:00 и длится до 6:00. За ночь ребенок может просыпаться до 4 раз. Причина пробуждения – голод. Для мамы важно не дать крохе бодрствовать, иначе малыш может не спать полночи. Нужно сразу успокоить и дать грудь. Во время сосания младенец быстро засыпает. При искусственном вскармливании дети обычно просыпаются реже, поскольку смеси дольше перевариваются в сравнении с материнским молоком.

Допустимые отклонения от нормы

Активные малыши спят меньше, спокойные – дольше. Поэтому отклонения от нормы в 2-3 часа в любую сторону, не считаются патологией. Прежде чем паниковать, стоит понаблюдать за поведением ребенка. Если он в период бодрствования прекрасно себя чувствует, с удовольствием играет и у него хороший аппетит, причин для переживаний нет. Независимо от режима сна малыш должен нормально развиваться, прибавлять в весе и росте.

Обратиться за помощью к педиатру рекомендуется, если младенец:

постоянно сонный, вялый;
раздражительный и капризный;
проявляет апатию, не желает играть;
отказывается от еды, не прибавляет в весе.

Педиатр установит причину сонливости или гиперактивности малыша. Очень часто заторможенность в развитии свидетельствует о проблемах со здоровьем.

Плохой сон: как исправить ситуацию?

Иногда мамы жалуются на непродолжительный, тревожный сон младенца. Малыш может часто плакать, долго бодрствовать, просыпаться ночью, но при этом отказываться от еды. Причин такого поведения может быть несколько.

Источник: Getty

Малыш просыпается ночью для кормления.

Ребенок чувствует дискомфорт. Это может быть голод, колики, неудобная одежда.
Малыш находится в стрессовом состоянии. Он может испугаться чего-то, бояться остаться в одиночестве.
Новорожденный гиперактивен. Это свидетельствует о нарушении работы нервной системы.

Чтобы войти в привычный режим и увеличить время отдыха, стоит придерживаться следующих рекомендаций:

Укладывать ребенка спать в одно и то же время.
На ночь пеленать хотя бы руки, чтобы малыш не испугал сам себя хаотичными движениями.
Не играть долго вечером. Чем больше эмоций получит новорожденный, тем хуже будет засыпать.
Подобрать мягкую пижаму и постельное белье, которое не будет раздражать кроху.
Обеспечить спокойную, тихую обстановку в доме, чтобы лишний раз не пугать ребенка.

Хотя нормой для 2-месячных младенцев считается спать до 18 часов, никогда не заставляйте грудничка вписываться в общепринятые рамки. Следите за его поведением, самочувствием. Это намного важнее, чем строгое соблюдение режима.

Медицинские профессии самые высокооплачиваемые: Самые высокооплачиваемые профессии врачей в России: список и заработок – Самые высокооплачиваемые профессии в медицине

Posted on 15.01.202114.03.2020 by alexxlab

ᐅ Самые востребованные врачи в России и мире

Обучение и образование

Искать…

Профессии Технические
Геодезист
Механик
Электрик
Автомеханик
Тракторист
Экскаваторщик
Технолог
Программист
Военные
Спасатель
Юридические
Адвокат
Прокурор
Полицейский
Делопроизводитель
Детектив
Дипломат
Телохранитель
Охранник
Юрист
Таможенник
Криминалист
Судья
Нотариус
Следователь
Судебный пристав
Творческие
Флорист
Экскурсовод
Менеджер по туризму
Дизайнер
Дизайнер интерьера
Графический дизайнер
Дизайнер одежды
Ландшафтный дизайнер
Веб-дизайнер
Стилист
Парикмахер
Визажист
Копирайтер
Ювелир
Танцор
Актер
Хореограф
Фотограф
Астролог
Модель
Художник
Режиссер
Бизнес-тренер
Блогер
Балерина
Сценарист
Ведущий
Журналист
Медицинские
Врач
Судмедэксперт
Медсестра
Диетолог
Психиатр
Терапевт
Фармацевт
Провизор
Ветеринар
Зубной техник
Стоматолог
Ассистент стоматолога
Косметолог
Массажист
Логопед
Офтальмолог
Рабочие
Токарь
Сварщик
Газовый оператор
Крановщик
Дезинфектор
Плотник
Кузнец
Промышленный альпинист
Экономические
Кассир
Банкир
Риэлтор
Главный бухгалтер
Бухгалтер
Продавец
Экономист
Финансист
Маркетолог
Менеджер
PR-менеджер
Страховой агент
Трейдер
Оценщик
Аудитор
Логист
Налоговый инспектор
Товаровед
Железнодорожные
Машинист
Машинист поезда
Машинист метро
Помощник машиниста
Кулинарные
Кондитер
Повар
Официант
Шеф-повар
Сомелье
Бармен
Бариста
Издательство и полиграфия
Печатник
Корректор
Редактор
Переплетчик
Верстальщик
Авиационные
Космонавт
Пилот
Лётчик
Авиадиспетчер
Стюардесса
Транспортные
Таксист
Дальнобойщик
Автоинструктор

Самые прибыльные профессии в мире: хирург или дизайнер

firestock
Планируя свою жизнь и определяясь с выбором профессии немаловажным критериям для каждого человека будет уровень дохода. Конечно, призвание и талант к той или иной сфере должны быть определяющим фактором, но подумать, как обеспечить себе достойный уровень жизни, тоже стоит заранее. К сожалению, годы учебы, а потом работы не всегда вознаграждают нас высокими доходами. Но есть такие профессии, которые с лихвой окупают вложенные силы и время.
Я потратила немало времени, чтобы определить топ-10 наиболее высокооплачиваемых профессий в мире. И каково было мое удивление, когда выяснилось, что больше всех зарабатывают представители сферы здравоохранения. Нет, я абсолютно поддерживаю то, что работа врача очень ответственна и почетна. А чтобы стать им, нужно старательно учиться почти 10 лет. Просто, на контрасте с доходами наших докторов, зарплаты медиков в мире выглядят фантастическими. Давайте рассмотрим эту тему подробнее.
1. Хирург / анестезиолог
Как раз те специалисты, которые ежедневно спасают людей, которые находятся на грани жизни и смерти. Работа сложная и изматывающая. Постоянные стрессы и напряжение часто сказываются на здоровье самих врачей. Понимая эти трудности, докторам во всем мире оказывают уважение и почет. И зарплаты у них адекватно пропорциональны труду. В среднем за год доктор может зарабатывать от 200 до 250 тыс. долларов. В зависимости от места работы, помимо зарплаты ценным кадрам могут предложить хорошую медицинскую страховку и другие льготы. Самые большие зарплаты в мире получают медики из США. Говорят, что большая зарплата в стране только у президента. В Европе это Нидерланды (253 тыс. долларов). Меньше всего в Европе зарабатывают врачи в странах постсоветского пространства. В среднем 20 тыс. евро в год. В Украине, доктор государственной больницы получает около 42 тыс. гривен в год. В частных клиниках от 84 тыс. гривен в год. Если профессия хирурга занимает 1-е место в мире, то в Украине 10-е.
2. Стоматолог
Еще одна профессия из области медицины. Зубы есть у всех, и из-за того, что у нас не всегда получается сохранить их здоровыми, мы обращаемся к стоматологам. К счастью, прогресс в этой отрасли медицины позволяет решить любую проблему, вплоть до полного отсутствия зубов. Но и цены на лечение часто пугают своими нулями. Профессия стоматолога очень востребована в последние годы, и зарплаты у них тоже не маленькие. В среднем, хороший специалист может зарабатывать около 200 тыс. долларов в год. Считаю эту профессию очень перспективной, как и другие медицинские специальности. Времена меняются, но люди всегда будут болеть и у докторов всегда будет работа. Лучше всего стоматологи живут, опять же, в США. В Украине хороший специалист тоже в цене. Частные клиники предлагают от 120 тыс. до 960 тыс. гривен в год в зависимости от квалификации доктора. В украинском рейтинге стоматолог занимает 3-е место.
3. Руководитель высшего звена
Исполнительный директор или главный менеджер несет на себе большую ответственность и выполняет множество функций. От квалификации руководителя напрямую зависит успех предприятия. Планирование, развитие, управление – основные задания главного менеджера. Крупные фирмы выбирают самого опытного и продуктивного кандидата, но и оплачивается труд таких людей достаточно высоко. В зависимости от фирмы, в которой он работает, директор может зарабатывать около 180 тыс. долларов в год. Не считая прочих бонусов предоставляемых работодателем. Зарплата руководителя напрямую зависит от уровня фирмы. Топовые предприятия, такие как Apple или Oracle могут позволить себе платить миллионы. В Украине руководители больших предприятий тоже не бедствуют. Но, если заглянуть на сайт подбора вакансий, можно увидеть, что в среднем на эту должность предлагают около 360 тыс. гривен. в год, и это 4-е место в Украине.
4. Разработчик программного обеспечения
В эпоху развития интернета и высоких технологий, хороший айтишник просто на вес золота. Любая компания нуждается в программистах. Тем более сейчас, когда бизнес плавно перетекает в плоскость интернета. В отличие от медика, программисту не нужно учиться 10 лет, а зарплаты у них не намного меньше. А если регулярно поднимать свой уровень квалификации с помощью курсов, то зарплата может достигать около 160 тыс. долларов в год. И опять США впереди планеты всей. Большой спрос на программистов порождает и большие зарплаты. В Украине специалисты в этой сфере могут зарабатывать до 900 тыс. гривен за год работая на иностранные компании. Для нашей страны это неплохой уровень дохода. В Японии, например, жить намного дороже, а зарплата у программистов всего 40 тыс. долларов. Из-за этого многие специалисты стараются переехать в США. Интересный факт, программисты в Украине не заняли 1-е место, им досталось 2-е.
5. Маркетолог
Маркетологи отвечают за продвижение товаров и услуг компании. Обычно, на должность главных маркетологов ищут кандидата с профильным образованием. А наличие навыков в IT сфере будет неоспоримым преимуществом. Есть сотни способов найти нишу для продвигаемого товара на рынке своей страны или в мире. Этим и занимаются маркетологи. Специалисты по маркетингу в международных компаниях могут зарабатывать около 140 тыс. долларов в год. В среднем же самые высокие зарплаты специалистов в США и Австралии. Как показывает анализ вакансий, в Украине маркетолог получает около 96 тыс. гривен в год и располагается профессия на 8-м месте.
6. Инженер
Инженерия – эта та специальность, которая позволяет хорошо зарабатывать в любой отрасли. Высок спрос именно на инженеров механиков, особенно в европейских и арабских странах. Но, чтобы получать высокую зарплату, нужно обладать и высокой квалификацией. Профессионал своего дела найдет себе применение в любой отрасли, особенно в производстве. Инженер может в год заработать около 100 тыс. долларов. В Украине же опытный инженер может рассчитывать на доход в 132 тыс. гривен в год и 7-е место в украинском рейтинге.
7. Администратор базы данных
Этот специалист отвечает за безопасность и функционирование базы данных предприятия. Администратор базы данных должен обладать знаниями и навыками об оптимизации, защите и устранению проблем при работе с ними. Ведь это имеет большое значение для компании. Зарабатывать он может до 80 тыс. долларов в год. Но такая сумма доступна только специалистам в США. Украинские администраторы зарабатывают от 36 тыс. до 360 тыс. гривен в год в зависимости от величины компании и уровня квалификации. Неплохое 5-е место в украинском рейтинге.
8. Банкир / финансист
Работа с большими деньгами предполагает и большие зарплаты. Специалист по финансам отвечает за все денежные операции проводимые банком или предприятием. Бонусом к зарплате в 70 тыс. долларов в год можно считать так же работу в спокойной обстановке в уютном офисе. Но и ответственность у таких работников тоже внушительная. В Англии финансисты зарабатывают около 70 тыс. фунтов. В Украине, по данным рекрутингового агенства, максимальный уровень зарплаты банкира составляет 960 тыс. гривен в год. Это в три раза меньше, чем у английских коллег, но при этом почетное 1-е место в Украине, обогнав популярных в Украине программистов.
9. Учитель
Еще одно открытие для меня, это мировые зарплаты учителей. Она может достигать 70 тыс. долларов в год, как и у банкиров. Везде, профессия учителя ценится и вознаграждается уважением. Такие зарплаты могут быть у преподавателя, который специализируется на конкретном предмете и имеет ученую степень. Зарплаты же отечественных педагогов даже неловко озвучивать. С учетом недавнего повышения, ставка учителя теперь составляет 5 тыс. 266 гривен в месяц. За год наш учитель зарабатывает 63 тыс. гривен, что вдвое меньше, чем его американский коллега в месяц. Это печально, ведь в украинском рейтинге профессия учителя заняла тоже 9-е место.
10. Дизайнер
Веб-дизайнер или графический дизайнер в разных уголках мира могут зарабатывать по-разному, но неизменным будет то, что уровень дохода такого специалиста будет выше среднего. Эта профессия – яркий пример того, как творческие личности обеспечивают себе неплохой достаток. В зависимости от специализации и страны проживания дизайнеры могут зарабатывать около 50-70 тыс. долларов в год. Это может быть справедливо и для наших специалистов, которым посчастливится устроится в международную компанию. Для остальных же уровень зарплат будет составлять около 300 тыс. гривен в год в больших городах. Не смотря на распространенное мнение о больших заработках веб-дизайнеров в Украине, среди остальных профессия заняла 6-е место в нашем рейтинге.
Вне зависимости от выбора профессии, будьте профессионалами своего дела. Улучшайте свои навыки и получайте новые знания. Мир не стоит на месте. Хорошо делайте свою работу и мудрый руководитель никогда не оставит это без вознаграждения. А если Вам интересно, какие профессии самые оплачиваемые в Украине — прочтите вот эту статью.
10 самых высокооплачиваемых профессий будущего
Высокий уровень безработицы в развитых странах заставляет молодежь все тщательнее относиться к выбору профессии. Издание 24/7 Wall St. составило список 10 самых необходимых и высокооплачиваемых профессий будущего в США, ориентируясь на 2020 год.
Офтальмологи
Увеличение числа вакансий: 33,1%
Общее число новых мест (2010 – 2020 гг.): 11 300
Средняя годовая зарплата: $94 990

Офтальмолог – врач, специализирующийся на диагностике глазных болезней и лечении различных нарушений зрения. В США, для того чтобы работать по этой профессии, необходимо получить степень доктора-офтальмолога в одной из 20 аккредитованных школ. Профессия офтальмолога всегда хорошо оплачивается: уже сегодня в Америке его максимальная зарплата достигает $166 400. Учитывая, что с каждым годом число пожилых людей растет, число офтальмологов в период с 2010 по 2020 г., как ожидается, увеличится на 33,1%.
Специалисты по реабилитации
Увеличение числа вакансий: 33,5%
Общее число новых мест (2010 – 2020 гг.): 36 400
Средняя годовая зарплата: $72 320

Специалист по реабилитации работает с пациентами, которые имели серьезную травму, болезнь, перенесли сложную операцию или являются инвалидами. Они помогают пациентам забыть о недуге и стать независимыми в повседневной жизни или на рабочем месте. Для того чтобы работать по этой профессии, необходимо получить степень магистра. Ожидается, что число специалистов по восстановлению здоровья в США достигнет 144 тыс. до 2020 г., что объясняется быстрым старением населения Америки.
Ветеринары
Увеличение числа вакансий: 35,9%
Общее число новых мест (2010 – 2020 гг.): 22 000
Средняя годовая зарплата: $82 040

Помимо лечения домашних питомцев, ветеринар также должен знать, как помочь сельскохозяйственным и лабораторным животным. В США для работы в этой профессии следует получить степень доктора ветеринарии в одном из 28 университетов, а также лицензию штата. Ожидается, что число ветеринаров увеличится в США на 22 тыс., или на 35,9%, в период с 2010 по 2020 г.
Медицинские специалисты, кроме эпидемиологов
Увеличение числа вакансий: 36,4%
Общее число новых мест (2010 – 2020 гг.): 26 400
Средняя годовая зарплата: $76 700

Хотя обязанности медицинского специалиста варьируются в зависимости от места работы, все они должны хорошо знать внутренние органы и их влияние на здоровье человека. Медицинские специалисты часто работают для федерального правительства, в научно-исследовательских институтах или в частных компаниях. К 2020 г. число людей с этой профессией превысит 136 тыс., что объясняется старением американцев и ростом спроса на лекарство. Чтобы стать медицинским специалистом, максимальная зарплата которого сегодня достигает $142 800, необходимо иметь степень доктора или закончить аспирантуру по медицине.
Сурдологи
Увеличение числа вакансий: 36,8%
Общее число новых мест (2010 – 2020 гг.): 4 800
Средняя годовая зарплата: $66 660

Врачи-сурдологи – это специалисты по диагностике и лечению нарушений слуха. Для того чтобы работать по этой профессии, необходимы высшее медицинское образование, а также лицензия штата. Старение населения – основная причина высокого спроса на сурдологов. Ожидается, что их число к концу этого десятилетия увеличится на 36,8%. Сегодня максимальная годовая зарплата сурдолога достигает $102 210.
Стоматологи-гигиенисты
Увеличение числа вакансий: 37,7%
Общее число новых мест (2010 – 2020 гг.): 68 500
Средняя годовая зарплата: $68 250

С 2010 по 2020 г. число стоматологов-гигиенистов увеличится на 37,7% до 250 тыс. Среди причин высокого спроса на эту профессию старение населения, а также большое количество проводимых исследований в области стоматологии. Стоматологу-гигиенисту, как правило, не требуется высшее медицинское образование или опыт работы. Чистка и рентген зубов – его основные обязанности.
Физиотерапевты
Увеличение числа вакансий: 39%
Общее число новых мест (2010 – 2020 гг.): 77 400
Средняя годовая зарплата: $76 310

Физиотерапевты восстанавливают или сохраняют нарушенную двигательную способность и дееспособность пациента. Они должны иметь профессиональное медицинское образование. Как правило, степень доктора физической терапии, а также лицензию штата. До 2020 г. число физиотерапевтов увеличится на 39%. Сегодня максимальная зарплата этого врача составляет $107 920.
Аналитики рынков
Увеличение числа вакансий: 41,2%
Общее число новых мест (2010 – 2020 гг.): 116 600
Средняя годовая зарплата: $60 570

Аналитики рынков работают в большинстве секторов экономики и занимаются прогнозированием рынка и трендов продаж, а также проводят сбор и анализ информации для компаний. Для того чтобы стать аналитиком рынка, необходимо иметь степень бакалавра, хотя некоторые имеют и степень магистра. Ожидается, что к 2020 г. общее число людей с этой профессий в США достигнет 400 тыс. Сегодня максимальная годовая зарплата аналитика достигает $111 440.
Специалисты по ультразвуковой эхографии
Увеличение числа вакансий: 43,5%
Общее число новых мест (2010 – 2020 гг.): 23 400
Средняя годовая зарплата: $64 380

Медицинские специалисты по ультразвуковой эхографии работают в больницах и других медицинских учреждениях, где проводят ультразвуковое обследование и анализ полученных изображений. Ожидается, что число специалистов этой профессии к 2020 г. в США увеличится на 43,5%. Специалисты по ультразвуковой эхографии, максимальная зарплата которых сегодня достигает $88 490, должны иметь диплом медицинского образования, а также профессиональный сертификат.
Инженеры по медицинскому оборудованию
Увеличение числа вакансий: 61,7%
Общее число новых мест (2010 – 2020 гг.): 9 700
Средняя годовая зарплата: $81 540

Инженеры по медицинскому оборудованию обычно занимаются созданием или обслуживанием медицинского оборудования, в том числе различных аппаратов искусственных органов и рентгенмашин. Эта профессия требует большие знания в биологии, математике и химии. Именно поэтому необходимо окончить университет по соответствующей специальности. Ожидается, что число инженеров по медицинскому оборудованию до 2020 г. увеличится на 61,7%, что является самым значительным ростом среди всех профессий в этом списке.
Источник
Самые высокооплачиваемые профессии мира.
Телефоны
Сооружения
Квартиры
Дома
Дизайн
Предметы
Огромные
Крошечные
Дорогие
Животные
Большие
Маленькие
Удивительные
География
Страны
Необычное
Водный мир
Люди
Высокие
Низкорослые
Особенные
Знаменитые
Техника
Миниатюрные
Обзоры Лучших

Устойчивое сочетание слов это фразеологизм: Примеры фразеологизмов, значение и объяснения, устойчивые выражения – 20. Устойчивые словосочетания и фразеологизмы.

Posted on 15.01.202102.02.2020 by alexxlab

Ответы Mail.ru: Фразеологический оборот, фразеологизм, устойчивое словосочетание, фразеологическое выражение

Во фразеологии существует два понятия — фразеологическая единица и фразеологическое выражение (различия в семантической слитности входящих в них слов) .
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА (фразеологизм, фразеологический оборот, устойчивое словосочетание) — это лексически неделимое, устойчивое в своем составе и структуре, целостное по значению словосочетание, воспроизводимое в виде готовой речевой единицы. С точки зрения семантической слитности различаются:
1) Фразеологические сращения (идиомы) . Фразеологические обороты с абсолютной семантической спаянностью частей, целостное значение которых не выводится из значений составляющих их слов (нередко устарелых, сохраняющих архаическую грамматическую форму и не оправданную современными правилами синтаксическую связь) .
Бить баклуши, диву даваться, железная дорога,.. .
2) Фразеологические единства. Фразеологические обороты, целостное значение которых (обычно образное) в той или иной степени мотивировано отдельными значениями составляющих их слов.
Вылететь в трубу, держать камень за пазухой, довести до белого каления, закинуть удочку, зарыть талант,.. .
3) Фразеологические сочетания. Фразеологические обороты, в состав которых входят слова со свободным и фразеологически связанным значением, причем целостное значение вытекает из значения отдельных слов. Воздушный замок, восклицательный знак, задеть самолюбие, закадычный друг, заклятый враг,.. .
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОЕ ВЫРАЖЕНИЕ -это устойчивые в своем составе обороты, семантически делимые и состоящие полностью из слов со свободными значениями (что сближает их со свободными словосочетаниями) , но в процессе общения воспроизводимые как готовые речевые единицы (что сближает их с фразеологическими единицами) . К фразеологическим выражениям относятся поговорки и пословицы, носящие характер образной типизации, разного рода изречения, крылатые слова, а также устойчивые сочетания, выполняющие номинативную функцию (социалистическое соревнование, сторонники мира, трудовые успехи) .
Подробнее см.: Розенталь Д. Э. и др. Словарь лингвистических терминов.
Предложения со словосочетанием УСТОЙЧИВОЕ СОЧЕТАНИЕ
Фразеологизмы — устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову (на краю света — далеко; намылить шею — проучить, наказать; пешком ходит под стол — маленький и т. Морфемы же (части слов), а также устойчивые сочетания я отношу к знанию словарного запаса, так что о них я тоже не забыл. Показательно, что в это время появляется устойчивое сочетание: «русская вера христианская», а словом «крестьяне» (христиане) в монгольский период стали называть русское сельское православное население в противовес католикам — «латинянам» и татарам — сперва «поганым» (язычникам), а лотом «басурманам» (мусульманам). При этом устойчивые сочетания преобразуются и нередко получают новые оттенки значения, как это можно наблюдать на процитированном примере. Это было бы устойчивое сочетание слов, т.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: перепончатокрылый — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Положительное
Отрицательное
Карен предлагали описывать латеральные предпочтения в системах относительно устойчивых сочетаний асимметрий, таких как «рука — нога», «рука — глаз», «рука — ухо», «нога — глаз», «нога — ухо», «ухо — глаз» (Porac, Coren, 1981). Типологизация — это метод исследования, позволяющий установить устойчивые сочетания свойств какого-либо объекта на основании определённого критерия, позволяющего его идентифицировать и отличить от другого объекта. Здесь намеренно отсутствует запятая перед вторым союзом и, как в устойчивом сочетании. Индивидуальный стиль деятельности — устойчивое сочетание особенностей выполнения разных видов деятельности одним и тем же человеком. Это ксения — устойчивое сочетание двух этносов, в котором один — «гость» — вкрапление в теле другого, живущий изолированно и заполняющий свободную экологическую нишу, не нарушая этнической системы «хозяина» и занимая в её иерархии место одного из субэтносов. Потребностями называют устойчивые сочетания основных свойств товара, которые имеют сформированный спрос у целевых покупателей. От двух слов: «ген» — материальный носитель наследственной информации, то есть информации, передаваемой родителями своим потомкам; и «код» — устойчивое сочетание. Среди заимствованных фразеологизмов различают фразеологические кальки, то есть пословно переведённые иноязычные устойчивые сочетания слов: чёрная дыра — нечто бездонное, куда вещь проваливается, и никто никогда не узнает, что произошло с ней в дальнейшем; не в своей тарелке — не в обычном для себя положении; время — деньги — девиз прагматиков и предпринимателей, призывающих не тратить время впустую, жёлтая пресса — низкопробная, лживая, падкая на всякого рода дешёвые сенсации печать, смешать карты — разрушать чьи-либо планы; задняя мысль — скрытое намерение, тайный умысел; принимать за чистую монету — считать истинной правдой, воспринимать всерьёз. Фразеологизм или фразеологический оборот — это свойственное только данному языку устойчивое сочетание слов, значение которого не определяется значением входящих в него слов, взятых по отдельности. Конкретность восприятия влечёт за собой склонность к образности, символике и даже к своего рода магии числа или устойчивого сочетания. Лексическая замена чаще всего связана с переводом устойчивых сочетаний. Далее шла речь о том, как материя, концентрируясь и переходя к более устойчивым сочетаниям, принимала форму химических элементов, а рядом с этим первичные, бесформенные скопления распадались и среди них выделялись газообразные солнечно-планетные туманности, каких сейчас ещё при помощи телескопа можно найти многие тысячи. Фразеологизмы — это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову (бить баклуши — бездельничать). Вовне — значит сбрасывая остатки накопленного за день или за ночь на место, которое можно условно обозначить устойчивым сочетанием «красный угол». Личность — неповторимое устойчивое сочетание темперамента, способностей, характера и направленности, под которой понимаются мировоззрение, интересы, цели и идеалы человека. Психологические исследования показали, что потребности, мотивы и средства общения образуют устойчивые сочетания — формы общения, которые закономерно сменяются на протяжении детского возраста. В реальной биологии нам приходится иметь дело только с атомами и их устойчивыми сочетаниями, которые называются молекулами. Когда они составляют устойчивые сочетания и с их помощью люди защищаются и адаптируются в сложных проблемных ситуациях, мы говорим о том, что в их психике образовались адаптивные комплексы. Поведение человека зависит от стержневых свойств личности и их устойчивых сочетаний. Мы также знаем, что определённые комбинации определённых атомов, недоступные простому глазу, приводят к образованию или обусловливают появление соединений, сильно отличающихся по своей природе, качествам и возможностям от элементов, из которых они состоят; но мы, к примеру, не можем объяснить, почему устойчивое сочетание двух атомов водорода и одного атома кислорода приводит к появлению воды, которая, вне всякого сомнения, является чем-то большим, нежели просто комбинацией двух газов, — новым творением, новой формой субстанции, материальным феноменом совершенно иного порядка. Эти устойчивые сочетания отличаются друг от друга тем, что фразеологизм «красная девица» имеет переносное значение, эмоционально и образно обозначая робкого, застенчивого молодого человека, тогда как составное наименование «красная строка» (строчка) имеет только прямое значение — название начальной строки абзаца; она начинается с небольшого отступа от левого края текста. Фразеологические сочетания — это такой вид устойчивых сочетаний, в которых реализуются несвободные фразеологические значения слов. Это устойчивое сочетание, фразеологизм. И в нём мы имеем дело с формой существительного вид. Фразеология как учение об устойчивых сочетаниях, функционирующих в роли полнозначных лексем, стала во второй половине XX века самостоятельной и активно развивающейся дисциплиной (см. Фразеологизмы — это устойчивые сочетания слов. Лексическое значение имеет весь фразеологизм в целом. Фразеологизмы — это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову. Изучая иностранный язык, следует заучивать слова в наиболее устойчивых сочетаниях, присущих данному языку. Устойчивое сочетание вязания и просмотра телевизора, по-видимому, вызвано стремлением женщин что-то делать, если они вовлечены в пассивные или бесполезные занятия. Он наряду с другими помогает детям наблюдать за ролью многозначных слов в художественных текстах, редактировать и составлять предложения и тексты с образными словами и устойчивыми сочетаниями. Речевое мышление во взаимодействии с памятью и внеречевым мышлением либо восстановят смысл и значение этого устойчивого сочетания слов, либо речевому мышлению потребуется совместно с памятью разбудить воссоздающее воображение и создать образ названного объекта — какой-либо записной книжки или таких книжек. Это сочетание имён образовало устойчивое сочетание слов с единым смыслом и единым значением сложного имени. Практика естественных языков по такой логической связи сочетает титулы отрицания с одним именем, пусть оно даже входит в состав устойчивого сочетания слов. Имена-то, кстати, в отличие от каких-либо иных сведений об объекте повествования, не просто использовались, но и, превращённые в элементы устойчивых сочетаний, внедрялись в массовое сознание. Так, например, все хирургические заболевания органов желудочно-кишечного тракта с определённого момента их развития проявляются устойчивым сочетанием болей в животе, напряжением мышц передней брюшной стенки, сухостью и обложенностью языка и симптомами раздражения брюшины. Конечно, простое соположение этимологически родственных слов, особенно в устойчивых сочетаниях (ветер веет), в рифменной позиции (повесть — совесть) или в традиционном антонимическом противопоставлении (начало — конец) ещё не означает авторского этимологизирования. Характерной особенностью использования психологических манипуляций является устойчивое сочетание манипулятивных приёмов с особенностями и условиями их применения в коммуникативных ситуациях для скрытого получения информации от партнёра по общению. Устойчивые сочетания с прилагательным «волчий» полно отражены словарями: «волчий аппетит», «волчьи законы», «волчья хватка», «волчий билет», «волчий паспорт», «волчья яма», «волчья пасть» и др.
Неточные совпадения
Суть в том, что термин «красный» в сочетании с управляемым им существительным (это обратное грамматическое управление есть одна из принципиальных лингвистических особенностей той эпохи) придавал словосочетанию совершенно новое значение, не имевшее ничего общего с каждым по отдельности словом, входящим в устойчивую идиому. В ряде случаев происходит репарация в клетках, а при определённых сочетаниях возникают устойчивые клеточные клоны, не способные к репарации. Им принадлежит ключевая роль в реализации основного императива устойчивого развития — гармоничного, сбалансированного сочетания экономического роста с сохранением природной среды и социального прогресса. Имена образов зримых предметов и устойчивых логических смыслов должны в этих фрагментах, согласно ивановскому замыслу, приходить в синтаксическое движение, сбрасывать именующие и облекаться в предикативные тона — с тем, чтобы, нарушив привычные представления зрения и мышления, подготовить тем самым катартически-референциальный пик стиха, когда не сквозь лицо проступит лик, а сквозь кружева синтаксических антиномических сочетаний земных имён «просквозит» остающееся невидимым и несказанным (не имеющее и не получившее образа и имени). Характер — это сочетание наиболее устойчивых особенностей главных свойств личности, которые проявляются в поведении человека и его отношении к окружающей действительности и самому себе. Под лингвистической морфологией подразумевается дисциплина, которая изучает внутреннее строение лишь одного уровня языка, лексического, и выделяет типы компонентов слова: ядро, носитель устойчивого смысла, и переменные частицы при нём, вносящие разнообразные коннотации и функциональные значения, а также устанавливает формы их сочетания и возникающие в этой связи предсказуемые ряды словоизменения и менее предсказуемые ряды словообразования. Серёгин и другие верно утверждают, что искусство финансового управления заключается в сочетании действий и решений по обеспечению устойчивого текущего положения предприятия, его платёжеспособности и ликвидности, а также перспектив развития, подкреплённых долгосрочными источниками финансирования, формирующими структуру активов. Они относятся к врождённой разнице в темпераменте, интегральном сочетании устойчивых психодинамических свойств, проявляющихся в деятельности, которые заставляют индивидов воспринимать и реагировать специфическим образом. Человеческая эволюция основана на сочетании адаптационных способностей и устойчивых качеств человеческой природы, которая заставляет его никогда не прекращать поисков условий, наилучшим образом обеспечивающих его внутренние потребности. Он определял такой конфликт, как особое сочетание объективных и субъективных факторов, нарушающее значимые отношения личности и способствующее вследствие этого устойчивому переживанию эмоционального напряжения, интенсивность которого определяется субъективной значимостью для личности нарушенных отношений. Заметим, что сочетание «влес-книга» — то есть «вещая книга» — устойчивое. Поэтому в том случае, когда сочетание различных системных признаков в одном правоотношении приобретает устойчивый и систематический характер, сторонам необходимо локализовать обязательства для более точного и оперативного их рассмотрения. Близким понятием является «интернационализация хозяйственной жизни», но глобализация — высший этап интернационализации, когда якобы будет обеспечено гармоничное сочетание интересов развитых и развивающихся, богатых и бедных стран, достаточно устойчивое развитие всей глобальной системы и восстановлено равновесие между обществом и природной средой. Современный банковский сектор в сочетании с твёрдой валютой и устойчивой монетарной системой, которую нам удалось создать, позволил выстроить здоровую экономику. Низшие уровни славянской мифологии, как и система общих противопоставлений, оказались более устойчивыми и создавали сложные сочетания с господствующей христианской религией. Наличие, составление и изучение моделей даёт возможность рассчитывать все альтернативные варианты направления макроэкономической политики, оптимизировать сочетание их инструментов для достижения устойчивого экономического роста, равновесия рыночных показателей и предотвращения возникновения инфляции. Без нарушения привычных устойчивых связей и без предшествующего периода разобщённости не представляется возможным ни формирование новых связей, ни возникновение новых сочетаний уже имевшихся. В этом случае на первый план выступает сочетание наиболее устойчивых особенностей личности, которые проявляются в поведении человека. Если ребёнок проявляет устойчивый интерес к искусству, эмоционально реагирует на красоту действительности, видит её образно и может передавать свои впечатления адекватно, имеет богатую фантазию и воображение, ощущает гармонию цветовых сочетаний и пластику форм в природе и произведениях искусства, можно с уверенностью говорить о том, что этот ребёнок творчески одарён. В сочетании с врачебно-энергетическим воздействием через 3 — 4 сеанса у детей появлялся устойчивый рефлекс. Получены устойчивые положительные результаты у пациентов различного возраста, пола и нозологии (ревматоидный полиартрит; бронхиальная астма; остеохондроз позвоночника; ИБС в сочетании с гипертонической болезнью ит. Что же касается лавочной торговли, то сочетание гибкого времени работы, присущего разносной торговле, и постоянства места, характерного для рынков, дополняемое относительно более устойчивыми связями и менее регламентированными правилами обмена, сделали её наиболее перспективной и качественно развивающейся организационной формой. Мы — страна, имеющая сочетание всех факторов так называемого устойчивого развития. Характер — это индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных черт человека, которые выражают его отношение к действительности и проявляются в поведении.
Что общего у фразеологизмов и слов?и чем они отличаются?
Фразеологизм по своему лексическому значению равен слову; он, как и слово, является одним членом предложения.
Фразеологизм — это устойчивое выражение, украшающее нашу речь, если уместно употреблено. Фразеологизмы имеют лексические синонимы (обычно одно слово) . Яблоку негде упасть — тесно.
фразеологизмы- устойчивые словосочетания, которые не всегда имеют суммарное значение тех слов, которые это словосочетание составляют. иными словами, денотат фразеологизма не всегда соответствует его компонентам. Пример: бить баклуши- употребляется тогда, когда кто-то ленится. Вы обьясните значение слова «баклуши»? Нет. Денотат в этом случае не равен компонентам фразеологизма, мы не можем составить значение его именно из составляющих, мы пользуемся только общепринятым значением. Слово имеет свой индивидуальный денотат, другое его значение может быть ясно только из соответствующего контекста. Слово называет тот предмет или явление, которое присуще только этому слову. Мы не можем заменить его одновариативным, если только синонимом. надеюсь, вы меня поняли. =))
Какая разница между фразеологизмами и устойчивыми словосочетаниями?
вроде нет разницы, фразиологизм это устойчивые словосочетания
ФРАЗЕОЛОГИЗМ, Устойчивое словосочетание, оборот речи, выражение, значение которого не складывается из значений составляющих его слов; идиома. Фразеологизм, фразеологическая единица, идиома, устойчивое сочетание слов, которое характеризуется постоянным лексическим составом, грамматическим строением и известным носителям данного языка значением (в большинстве случаев – переносно-образным) , не выводимым из значения составляющих Ф. компонентов. Это значение воспроизводится в речи в соответствии с исторически сложившимися нормами употребления.
Все фразеологизмы являются устойчивыми словосочетаниями, но не все устойчивые словосочетания — фразеологизмы. Например: Коммунистическая партия Советского Союза — устойчивое словосочетание? Да. Но не фразеологизм. Во фразеологизме значение каждого компонента является несвободным, связанным со всей единицей в целом. Даже «белый медведь» — это не просто бурый медведь, выкрашенный в белый цвет, это не бурый медведь-альбинос — это другой вид медведей, не совсем медведь, а именно белый, арктический медведь. Не говоря уж о фразеологизмах типа «тоска берёт». Казалось бы, тоска — слово, употреблённое в прямом значении. Нет, «Берёт» только тоска, а не печаль, не грусть.. . Или же «кричать во всю ивановскую». Практически все уже забыли, кто и в какую ивановскую кричал, сочетание является неразложимым, и слова в нём употреблены в переносном значении. Чехов в комических целях написал: «Луна светила во всю ивановскую».

Теория строения органических соединений 10 класс: Конспект урока по химии 10 класс Формирование органической химии как науки. Основные положения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова. – Презентация к уроку по химии (10 класс) по теме: Теория строения органических веществ А.М.Бутлерова

Posted on 15.01.202117.03.2020 by alexxlab

Теория строения органических соединений.10 класс

Урок 2. Теория строения органических соединений

А. М. Бутлерова

Цели урока: Познакомить ребят с основными предпосылкам] создания теории строения органических соединений А. М. Бутле рова. Подробно рассмотреть её основные положения. Привести совре менную формулировку основного положения теории строения. Рас крыть значение теории А. М. Бутлерова для органической химии

Оборудование и реактивы: модели молекул органических соеди нений.

Ход урока

I. Организационный момент. Проверка домашнего задания

Контрольные вопросы для экспресс-опроса класса:

Сформулируйте определение ОХ по Берцелиусу, Шорлеммеру и Кекуле.
Какие открытия способствовали краху учения о витализме?
Перечислите основные особенности органических соединений.
Какие вещества называются гомологами? Сформулируйте определение гомологического ряда.
Какие вещества называются изомерами?

II. Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова

Учитель начинает объяснение нового материала с краткого исторического рассказа о ситуации в органической химии, сложившейся к середине 19 века. Перечислите основные научные достижения той поры, послужившие предпосылками для создания теории химического строения органических соединений

Введение в 1853 г. английским химиком К. Э. Франкландом понятия “валентность”.
Накопление к середине 19 века значительного экспериментального материала о соединениях углерода. Поражение учения о “витализме”.
Установление валентности углерода равной четырем.
Установление способности атомов углерода соединяться друг с другом в различные цепи.

Учитель формулирует основные положения теории строения Л.М. Бутлерова так, как это изложено в учебнике. Учащиеся записывают

эти положения в тетради. Далее каждое положение и следствие подробно разбираются на конкретных примерах:

I. Составьте полные структурные формулы нескольких органических соединений,в которых С образует простые и кратные связи. При подсчете химических связей элементов, учащиеся убедятся в четырехвалентности углерода, а также в том, что различные элементы соединяются друг с другом в соответствии с их значениями валентности, т.е. атом Н всегда образует 1 химическую связь, атом О — 2 связи и т.д.:

Полные структурные формулы Сокращенные структурные формулы

н н н н СН₃ -СН₂-СН₂-СН₃

‌ ‌ ‌ ‌

Н – С – С – С – С – Н

‌ ‌ ‌ ‌ или

Н Н Н Н н – бутан С₄Н₁₀

н н н н

I I I I

Н- С= С-С-С-Н или СН₂=СН-СН₂-СН₃

_{│ ‌ │ │ ‌}

Н н н С₄Н₈ — бутен-1

Н Н

‌ │ │‌ ‌

С ≡ С – С – С — Н или СН ≡ С — СН₂-СН₃С₄Н₆ — бутин-1

‌│ │ ‌

Н Н

Возможен вариант объяснения, когда учитель представит неверные записи на доске, и предложит учащимся определить, являются ли данные формулы правильными или соответствуют ли они теории строения. Так приведенные ниже формулы неверны, т.к. водород в них двухвалентен, кислород и углерод — трехвалентны, что противоречит теории строения (атомы элементов соединенные не в соответствии со значениями их валентности, выделены курсивом).

Н Н Н Н Н H

│ │ │ │‌ ‌ ‌ ‌ │ │ ‌

Н – С – С – С – С Н — С – С – Н

│ │ │ │ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ │ │ ‌

Н Н Н Н — Н Н – О О – Н

‌│

Далее учитель сообщает, что структурные формулы показывают порядок соединения атомов в молекуле, но не расположение их в пространстве, поэтому одна и та же формула может быть изображена по-разному на плоскости, например молекулу этиленгликоля можно представить 2 способами:

Н Н Н – О О – Н

│ │ ‌ ‌ │ │ ‌ ‌

Н – С – С – Н Н – С – С – Н

│ │ ‌ │ │ ‌ ‌

Н — О О — Н Н Н

Порядок соединения атомов в данных молекулах не меняется, поэтому эти формулы изображают одно и тоже вещество — этиленгликоль.

2. Для разъяснения влияние качественного состава вещества на. его свойства рассматриваете пример из учебника: молекулы метана и метилового спирта (при желании добавьте твердое вещество — аминоуксусную кислоту). Запись на доске (в скобках приведен качественный состав соединений):

СН₄ (С, Н) СН₃ОН (С, Н, О) H₂N-CH₂-COOH (С, Н, О, N)

Газ жидкость твердое вещество

Вывод: Различные свойства соединений вызваны их различным качественным составом.

Для разъяснения влияния количественного состава вещества на его свойства приводите примеры из учебника. Запись на доске:

Условия взаимодействия УВ с галогенами (С1₂, Вг₂):

СН₄ С₂Н₄, С₂Н₂ С₆Н₆

УФ-свет, t обычные условия катализатор

Вывод: Различие в количественном составе веществ обуславливает их различные химические свойства.

Учитель напоминает, что вещества, имеющие одинаковый каче-ственный и количественный состав и одинаковую молекулярную массу, могут отличаться свойствами, в случае если они имеют различное химическое строение, т.е. порядок соединения атомов в молекуле._

— Как называются такие соединения? {Изомерами.)

Учитель четко формулирует основную причину изомерии — различное химическое строение, т.е. порядок соединения атомов и молекуле. Отметьте, что Бутлеров, изучая химическое строение молекул УВ, пришел к выводу о возможности различного соединения атомов углерода в молекулярные цепи, начиная с бутил. Предложите ребятам самим в этом убедиться. Пока знания по органической химии слабы и навыки составления структурных формул ещё не развиты достаточно хорошо, полезно на простыx примерах поупражняться в составлении структурных формул Составляя их, ученики убедятся, что для первых трех членов ряда метана явление изомерии невозможно. Например, различные варианты изображения на плоскости структурных формул пропана обозначают одно и тоже вещество, поскольку порядок соединения атомов С в цепи одинаков. Во всех трех формулах имеются 2 первичных атома С и 1 вторичный атом С: два атома С соединены с 3 атомами Н и 1 атомом С (концевые атомы С), один атом С соединен с 2 атомами С (в середине цепи) и 2 атомами Н.

н н н н н н сн₃

I │ I I I I I

н-с-с-с-н н-с-с-н н-с-с-н

I I I I I I I

н н н н сн₃ н н

Дополните объяснение материала работой с моделями органических соединений. Учитель собирает модели молекул УВ из пластилина или представляет их шаростержневые варианты.

Далее рассматриваете по учебнику явление изомерии на примере бутана и изобутана. Акцентируйте внимание учащихся на историческом факте: Бутлеров вначале предсказал существование двух изомеров бутана, а впоследствии и синтезировал изобутан. Сообщите классу физические константы изомеров бутана, с тем, чтобы подтвердить, что они являются разными веществами:

Бутан

Изобутан

₂₀

Относительная плотность, d ₄ (под давлением)

0,579

0,557

Т кипения, °С

-0,5

-11,7

Предложите учащимся вспомнить:

— Какой ещё великий русский ученый использовал созданный им закон для предсказания новых фактов, которые затем блестяще подтвердились?

(Д. И. Менделеев на основании открытого им Периодического закона и созданной Таблицы химических элементов предсказал существование трех элементов и описал их свойства, которые впоследствии были открыты другими учеными (Ga, Sc, Ge).)

Таким образом, явление изомерии во многом объясняет причину многообразия органических соединений, чем больше атомов С в молекуле соединения, тем больше у него изомеров. Например, если для бутана возможно существование только 2 изомеров, то для декана C₁₀H₂₂ — уже 75, а для эйкозана С₂₂Н₄₂ — свыше 300 000!

3. Взаимное влияние атомов в молекулах органических соедине-ний рассмотрите кратко на простейшем примере хлорметана СН₃С1. Объясните ребятам, что подробное разъяснение этого пункта будет происходить по мере изучения материала в течение всего учебного года.

Объясняете разницу в химических свойствах метана и хлорме-тана.

а) Влияние атома хлора на радикал метил:

Реакции замещения атомов водорода атомами галогена идут легче в случае молекул СН₃С1, чем СН₄.

б) Влияние радикала метила на атом хлора:

Атом хлора не способен к диссоциации в виде иона С1^— , как, например, в молекуле НС1, поэтому не образуется осадок AgCl при действии на СН₃С1 раствора нитрата серебра:

НС1 + AgN0₃ = AgCl↓+ HN0₃

СН₃С1 + AgN0₃ — реакция не идет.

В завершении темы расскажите о значении теории строения Бутлерова для развития органической и общей химии. Рассмотрите современную формулировку основного положения теории строения соединений (учебник).

В завершение урока, даете задание: составить структурные формулы изомеров некоторых УВ (пентана, гексана).

Домашнее задание:

§2, упр. 1-3,7.

Урок химии в 10 классе на тему «Формирование органической химии как науки. Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова»

Урок химии в 10 классе на тему «Формирование органической химии как науки. Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова»

Цель урока: Изучение этапов формирования органической химии как науки, теории строения органических соединений А. М. Бутлерова

Задачи:

Образовательные: Познакомить с основными историческими фактами в развитии органической химии; дать первоначальное понятие об органической химии и органических веществах; определить особенности строения и свойства органических веществ в сравнении с неорганическими; познакомить с основными положениями теории строения органических соединений А. М. Бутлерова и ее значения для науки.

Развивающие: Развивать умения учащихся сравнивать, обобщать, проводить аналогию между неорганическими и органическими веществами.

Воспитательные: Формировать чувство патриотизма, благодаря изучению вклада российских ученых в развитии органической химии.

Используемые технологии обучения, приемы, методы обучения: Технология развития критического мышления через чтение и письмо, приемы («верные и неверные утверждения», «ИНСЕРТ», «синквейн»).

Оборудование и основные источники информации:

Литература:— Фельдман Ф.Г., Рудзитис Г.Е. Учебник «Химия 10» — М.: Просвещение 2012

— Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н. Учебник «Химия 10»–М.: Вентана-Граф, 2013

Формируемые результаты:

Личностные УУД: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию ,личностное, профессиональное самоопределение, смыслообразование

Регулятивные УУД: целеполагание, саморегуляция

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения признаков, структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; подведение под понятие, выведение следствий

Предметные:

Знать: основные положения теории строения органических веществ и ее значение для науки; отличия органических веществ от неорганических, этапы формирования науки органической химии.

Технологическая карта урока

п.п.

Этапы технологии

Цели этапов и учебных заданий

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые компетенции

Организационный момент

4 мин

Включение учащихся в учебную деятельность. Создание благоприятного психологическогоклимата.

Улыбнись! Даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?

Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

Приветствуют учителя, проверяют готовность рабочего места и наличие материалов, необходимых к уроку.

Личностные: Самоопределение к деятельности (положительное или отрицательное), формирует волевую сферу. Осуществляет выбор, будет ли учиться (будет активен или пассивен)

Вызов

7 мин

Мотивация учащихся к работе на уроке.

Актуализация ранее полученных знаний об органических веществах.

Выход на тему урока.

Посмотрите на стол, здесь предложены вещества: уксусная кислота, этиловый спирт, глицерин и др. Что объединяет эти вещества?

А теперь, ребята, обратите внимание у вас на столах лежат карточки с утверждениями, прочитайте эти утверждения. Какие утверждения верны, по вашему мнению, какие нет? И попробуйте разделить их на две группы. Даю время на работу с утверждениями.

Слушаю их ответ.

О чём нам говорят утверждения первой и второй группы?

А теперь вы можете сформулировать тему сегодняшнего урока?

Предполагаемый ответ: это органические вещества, органическая химия изучает эти вещества.

Знакомятся с утверждениями. Отмечают, что затрудняются оценить их верность. Разделяют их на две группы. К первой группе относят утверждения -1, 3,5 , ко второй — 2,4,6.

Предполагаемый ответ: Первая группа утверждений об этапах формирования органической химии как науки, вторая группа о теории строения органических соединений.

Предполагаемый ответ: Формирование органической химии как науки. Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова

Коммуникативные компетенции: излагать свои мысли связно, логично, используя научный язык

Организация учащихся на постановку цели и задач.

А какая цель будет сегодня на уроке?

Какие задачи будут на сегодняшнем уроке?

Предполагаемый ответ:

Изучить этапы формирования органической химии как науки и теорию строения органических соединений А. М. Бутлерова

Предполагаемый ответ: узнать, когда орг. химия сформировалась как наука, выяснить какие ученые этим занимались, были ли среди них русские, о чем говорит теория строения органических соединений и т.д.

Учебно-познавательные компетенции: владение механизмами целеполагания, планирования

Коммуникативные компетенции: излагать свои мысли связно, логично, используя научный язык

Осмысление

24 мин

Организация учащихся на самостоятельную учебно-познавательную деятельность

Работать с новым материалом вы будете в группах. Развернитесь и сядьте так, чтобы получилось четыре группы. Сначала поработайте с текстом индивидуально, затем обсудите результаты свой работы в группе. Напоминаю правила работы с инсертом. Читаете текст, маркируя его специальными значками:

V — я это знаю;

+ — это новая информация для меня;

— — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;

? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.

Маркировки в тексте удобнее делать на полях карандашом. Затем заполняете таблицу в тетради.

Самостоятельная работа

Прием: «ИНСЕРТ». Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками

Читают текст, делают маркировки на полях, или ведут краткие записи в тетради в виде таблицы.

V
+
—
?
Информационные — самостоятельно работать с информацией различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.
Коммуникативные компетенции: письменное формулирование выводов, тезисов
Организация этапа систематизации полученных знаний
Напоминаю, что надо соблюдать правила работы в группе, которые записаны на листочках у каждой группы.
1. Выберите лидера группы.
2. Обсудите пути достижения целей, распределите задания для каждого из членов группы.
3. Слушайте каждого члена группы внимательно, не перебивая.
4. Говорите вежливо, коротко, ясно, чтобы все могли высказаться.
5. Учитесь находить контакты в группе.
6. Стремитесь достигнуть компромисса при принятии решений.
6. В группе согласуется общее решение.
7. Представитель группы защищает согласованное решение перед классом.
8. Лидер группы следит за временем.
Каждая группа должна ознакомить участников других групп с новой информацией своей темы.
Групповая работа
Обсуждают полученную информацию, составляют мини выступления по новой информации.
Коммуникативные: навыки работы в группе, владение различными специальными ролями в коллективе.
Информационные компетенции: составлять конспект текста
Организация представления и обсуждения полученной информации
Выслушиваю
ответы учеников. Обсуждаем содержание других столбиков таблицы.
Представляют полученную информацию с опорой на записи в тетради
Коммуникативные компетенции: презентовать выполненную работу, излагать свои мысли связно, логично, используя научный язык .
4.
Рефлексия
8 мин
Возвращение к утверждениям
А теперь давайте вернемся к утверждениям, с которыми работали в начале урока. Снова прочитайте эти утверждения и скажите, какие из них верны, а какие нет.
Предполагаемый ответ:
1+, 2-,3+, 4+,5-,6+
Обобщение полученной информации на стадии осмысления
Закончите предложенные на доске высказывания.
Обмен мнениями о полученной новой информации оформление выводов «Я считаю…»
«Таким образом…»
«Исходя из этого…»
«Сегодня на уроке я узнал..»
«После сегодняшнего урока я задумался..»
Диагностика эмоционального состояния обучающихся
Поднимите руки те, кто сегодня хорошо поработал на уроке, при выполнении заданий не испытывал затруднения, мог бы поделиться с другими полученной информацией и мог бы поставить себе отметку «5»;
Поднимите руки те, кто сегодня хорошо поработал на уроке, при выполнении заданий испытывал затруднения и мог бы поставить себе отметку «4»;
Поднимите руки те, кто сегодня не очень хорошо поработал на уроке, при выполнении заданий возникали большие трудности, и мог бы поставить себе отметку «3».
Комментируют работу членов группы, высказывают мнения об уроке
Учебно-познавательные — самооценка учебно-познавательной деятельности.
5.
Домашнее задание
2 мин
Закрепление полученных знаний на учебном занятии
Домашнее задание сегодня будет такое: составить «синквейн» по теме «Органическая химия» или написать эссе по теме «Органические вещества в быту»
Записывают в тетрадь
Личностные (самосовершенствование) — интеллектуальное саморазвитие, эмоциональную саморегуляцию
Приложение 1.
Прочитайте предложенные утверждения, разделите их на две группы, проставьте знак «+» напротив утверждений, которые считаете верными и знак «-», неверными.
Приложение 2.
Текст 1. Этапы формирования органической химии как науки
Прочитать текст и на полях сделать маркировки:
“V” — известная информация; “-” противоречит моим представлениям;
“?” — непонятная информация; “+” – новая информация
«Стихийный этап развития органической химии»
Истоки уходят еще в Древний Рим и Египет, в которых очень способные жители научились добывать красящие вещества для окраски предметов и одежды из природного сырья — листьев и стеблей растений. Это были индиго, дающий насыщенный синий цвет, и ализорин, окрашивающий буквально все в сочные и привлекательные оттенки оранжевого и красного.
Научились получать уксус, изготавливать спиртные напитки из сахаро- и крахмалосодержащих веществ растительного происхождения. Известно, что очень распространенными продуктами в применении в этот исторический период были животные жиры, смолы и растительные масла, которые использовались врачевателями и поварами. А также в обиход плотно входили различные яды, как основное оружие внутриусобных отношений. Все эти вещества являются продуктами органической химии. Но, к сожалению, как такового понятия «химия» не существовало, и изучения конкретных веществ с целью выяснения свойств и состава не происходило. Поэтому данный период и называется стихийным. Все открытия носили случайный, нецеленаправленный характер бытового значения.
«XV — XVII века — начало развития или алхимия»
В XVI — XVII веках начали зарождаться непосредственные представления о химии как науке. Благодаря работам ученых того времени были получены некоторые органические вещества, изобретены простейшие устройства для перегонки и возгонки веществ, использовалась специальная химическая посуда для измельчения веществ, разделения продуктов природы на ингредиенты. Стремление получить необходимые лекарства привело к тому, что из растений выделялись эфирные масла и другие сырьевые компоненты. Так, Карлом Шееле были получены некоторые органические кислоты из растительного сырья: яблочная; лимонная; молочная; щавелевая. На исследование растений и выделение этих кислот ученому потребовалось 16 лет (с 1769 г. по 1785 г.). Это стало началом развития, были заложены основы органической химии, которая непосредственно как раздел химии была определена и названа позднее (начало XVIII века).
В этот же период средневековья Г. Ф. Руэль выделил кристаллы мочевой кислоты из мочевины. Другими химиками была получена янтарная кислота из янтаря, винная кислота. В обиход входит метод сухой перегонки растительного и животного сырья, благодаря которому получают уксусную кислоту, диэтиловый эфир, древесный спирт. Так было положено начало интенсивному развитию органической химической промышленности.
«Век XVIII — XIX — господство теории витализма»
Теорию витализма ввел в обиход и обозначил главной Йенс Якобс Берцелиус, который при этом сам же дал и определение органической химии (точный год неизвестен, либо 1807, либо 1808 г.). По положениям данной теории, органические вещества способны образовываться только в живых организмах, так как только в живых существах есть специальная «жизненная сила», позволяющая этим веществам вырабатываться. В то время как из неорганических веществ получить органические совершенно невозможно, так как они являются продуктами неживой природы, негорючими, без visvitalis. Этим же ученым была предложена первая классификация всех известных на тот момент соединений на неорганические (неживые) и органические (живые).
Судьбе было угодно распорядиться так, что именно ученик Йенса Берцелиуса Фридрих Велер способствовал началу краха теории своего учителя. Немецкий ученый работал над соединениями цианидов и в одном из проводимых опытов сумел получить кристаллы, похожие на мочевую кислоту, органическое вещество из неорганического без всякой visvitalis. Сколь бы ни был скептично настроен Берцелиус, он вынужден был признать этот неоспоримый факт. Так был нанесен первый удар по виталистическим взглядам.
«XIX — XX века — интенсивное развитие, научный этап»
В 1857 г. Фридрих Кекуле разрабатывает теорию валентности, открывает строение молекулы ароматического углеводорода бензола. В это же время А. М. Бутлеров формулирует положения теории строения соединений, в которых указывает на четырехвалентность углерода и на явление существования изомерии и изомеров. В. В. Марковников и А. М. Зайцев углубляются в изучение механизмов реакций в органике и формулируют ряд правил, которые эти механизмы объясняют и подтверждают. В 1873 — 1875 гг. И. Вислиценус, Вант-Гофф и Ле Бель изучают пространственное расположение атомов в молекулах, открывают существование стереоизомеров и становятся родоначальниками целой науки — стереохимии.
Конец XIX и XXI века — это времена глобальных открытий в фармацевтике, лакокрасочной промышленности, квантовой химии. Пластмассы, полимеры, волокна, лакокрасочная продукция, каучуки, резины, ПВХ-материалы, полипропилены и полиэтилены. Сотни ученых внесли свой многолетний кропотливый труд, чтобы сложилась общая история развития органической химии.
Текст 2. Органические и неорганические вещества
Общее количество неорганических веществ — 100 тыс. — заметно уступает числу органических — 18 млн, если следовать распространенным в современной химии классификациям. Принципиальных различий между органическими и неорганическими веществами нет. Органические и неорганические вещества отличаются лишь некоторыми особенностями.
Большинство неорганических веществ имеет немолекулярное строение, поэтому они обладают высокими температурами плавления и кипения. Неорганические вещества не содержат углерода. К неорганическим веществам относятся: металлы (Ca, K, Na и др.), неметаллы, благородные газы (He, Ne, Ar, Kr, Xe и др.), амфотерные простые вещеcтва (Fe, Al, Mn и др.), оксиды (различные соединения с кислородом), гидроксиды, соли и бинарные соединения.
К неорганическим веществам относится вода. Она является универсальным растворителем и имеет высокие теплоёмкость и теплопроводность. Вода – это источник кислорода и водорода; основная среда для протекания биохимических и химических реакций.
Органические вещества, как правило, молекулярного строения, имеют низкие температуры плавления, легко разлагаются при нагревании. В состав молекул всех органических веществ входит углерод (за исключением карбидов, карбонатов, оксидов углерода, углеродосодержащих газов и цианидов). Уникальное свойство углерода образовывать цепочки из атомов даёт возможность образовывать огромное количество уникальных соединений. Науке известно уже более 10 миллионов органических соединений.
Большинство основных классов органических веществ биологического происхождения. К ним относятся белки, углеводы, нуклеиновые кислоты, липиды. Эти соединения кроме углерода содержат водород, азот, кислород, серу и фосфор.
Текст 3. Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова
В 1861 году Александр Михайлович Бутлеров сформулировал основные идеи теории:
1. Все атомы, образующие молекулы органических веществ, связаны в определенной последовательности согласно их валентностям.
В соответствии с этими представлениями валентность элементов условно изображают черточками, например, в метане CH₄.

Такое схематичное изображение строения молекул называют формулами строения и структурными формулами. Основываясь на положениях о 4-х валентности углерода и способности его атомов образовывать цепи и циклы, структурные формулы органических веществ можно изобразить так:

2. Свойства веществ зависят не только от качественного и количественного состава, но и от порядка соединения атомов в молекуле.
Изучая строение молекул углеводородов, А. М. Бутлеров пришел к выводу, что у этих веществ, начиная с бутана (С₄Н₁₀), возможен различный порядок соединения атомов при одном и том же составе молекул. Так, в бутане возможно двоякое расположение атомов углерода: в виде прямой (неразветвленной) и разветвленной цепи. Эти вещества имеют одинаковую молекулярную формулу, но разные структурные формулы и разные свойства (температуру кипения). Следовательно, это разные вещества. Такие вещества назвали изомерами.
А явление, при котором может существовать несколько веществ, имеющих один и тот же состав и одну и ту же молекулярную массу, но различающихся строением молекул и свойствами, называют явлением изомерии. Причем с увеличением числа атомов углерода в молекулах углеводородов увеличивается число изомеров. Например, существует 75 изомеров (различных веществ), отвечающих формуле С₁₀Н₂₂, и 1858 изомеров с формулой С₁₄Н₃₀.
Примеры изомеров пентана С₅Н_12.

3. По свойствам данного вещества можно определить строение его молекулы, а по строению молекулы предвидеть свойства.
Пример: Если данное вещество изменяет окраску фиолетового лакмуса на розовый цвет, взаимодействует с металлами, стоящими до водорода, с основными оксидами, основаниями, то мы можем предположить, что это вещество относится к классу кислот, т.е. в своем составе имеет атомы водорода и кислотный остаток. И, наоборот, если данное вещество относится к классу кислот, то проявляет вышеперечисленные свойства. Например: Н₂SО₄ — серная кислота
Если вещество является газом и обесцвечивает раствор перманганата калия, то мы можем предположить, что это алкен с небольшим числом атомов углерода.
4. Атомы и группы атомов в молекулах веществ взаимно влияют друг на друга.
Это положение можно доказать на примере неорганической химии. Для этого надо сравнить свойства водных растворов NН₃, НС1, Н₂О (действие индикатора). Во всех трех случаях в состав веществ входят атомы водорода, но они соединены с разными атомами, которые оказывают различное влияние на атомы водорода, поэтому свойства веществ различны.
Текст 4. Значение теории химического строения А. М. Бутлерова
Теория А. М. Бутлерова объяснила неясности и противоречия в знаниях об окружающем мире, творчески обобщила и достижения в области химии. Она указала направления и возможные пути получения новых необходимых людям лекарственных средств, синтетических красителей, полимеров и пластмасс, взрывчатых и других соединений. Теория стала теоретическим фундаментом органической химии и обеспечила бурный расцвет синтеза органических веществ и химической промышленности. По своей значимости она сопоставима с периодической системой Д. И. Менделеева. Подобное признание вклада А. М. Бутлерова в науку и оценку его теории сделал лауреат Нобелевской премии, крупнейший химик ХХ века Л. Полинг: «Среди великих химиков мира я хотел бы назвать также Бутлерова (наряду с Менделеевым), установившего, что каждое вещество состоит из молекул, имеющих различную структуру, которая определяет качество вещества» (1975г).
Прошло почти 160 лет с тех пор, как была создана ТХС органических соединений А.М. Бутлерова но и теперь химики всех стран используют ее в своих работах. Новейшие достижения науки пополняют данную теорию, уточняют и находят все новые подтверждения правильности ее основных идей.
Теория химического строения и сегодня остается фундаментом органической химии.
ТХС органических соединений А.М. Бутлерова внесла существенный вклад в создание общенаучной картины мира, способствовала диалектико – материалистическому пониманию природы.
Разработав теорию, А.М. Бутлеров не считал ее абсолютной и неизменной. Он утверждал, что она должна развиваться. ТХС органических соединений не осталась неизменной.
Итак, важнейшие функции теории: объяснение явлений, прогнозирование, обобщение, систематизация.
Выдающаяся научная и общественная деятельность создала А. М. Бутлерову и русской школе химиков-органиков огромный авторитет.
Приложение 3.
Примерный инсерт по 3 тексту:
V
+
—
?
Валентность элементов условно изображают черточками.
Если данное вещество изменяет окраску фиолетового лакмуса на розовый цвет, взаимодействует с металлами, стоящими до водорода, с основными оксидами, основаниями, то мы можем предположить, что это вещество относится к классу кислот, т.е. в своем составе имеет атомы водорода и кислотный остаток. И, наоборот, если данное вещество относится к классу кислот, то проявляет вышеперечисленные свойства.
При сравнении свойства водных растворов NН₃, НС1, Н₂О (действие индикатора). Во всех трех случаях в состав веществ входят атомы водорода, но они соединены с разными атомами, которые оказывают различное влияние на атомы водорода, поэтому свойства веществ различны.
В 1861 году Александр Михайлович Бутлеров сформулировал основные идеи теории:
1. Все атомы, образующие молекулы органических веществ, связаны в определенной последовательности согласно их валентностям.
2. Свойства веществ зависят не только от качественного и количественного состава, но и от порядка соединения атомов в молекуле.
Изомерия – явление существования нескольких веществ, имеющих один и тот же состав и одну и ту же молекулярную массу, но различающихся строением молекул.
3. По свойствам данного вещества можно определить строение его молекулы, а по строению молекулы предвидеть свойства.
4. Атомы и группы атомов в молекулах веществ взаимно влияют друг на друга.
Обесцвечивание раствора перманганата калия, происходит этиленом, этан не обесцвечивает, так как не имеет в структуре двойных связей.
Изомеры: н-бутан (t_кип.= -0.5 ⁰С) и метилпропан (t_кип.=-11.7 ⁰С), этанол и диметиловый эфир.
10 класс. Урок “Теория химического строения органических веществ” « МКОУ средняя общеобразовательная школа д.Васькино
Содержание урока: Теории строения органических соединений: предпосылки создания, основные положения. Химическое строение как порядок соединения и взаимного влияния атомов в молекулах. Гомология, изомерия. Зависимость свойств веществ от химического строения. Основные направления развития теории химического строения. Зависимость появления токсичности у органических соединений от состава и строения их молекул (длина углеродной цепи и степень ее разветвленности, наличие кратных связей, образование циклов и пероксидных мостиков, присутствие атомов галогенов), а также от растворимости и летучести соединения.
Цели урока:
Организовать деятельность учащихся по ознакомлению и первичному закреплению основных положений теории химического строения.
Показать учащимся универсальный характер теории химического строения на примере неорганических изомеров и взаимного влияния атомов в неорганических веществах.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний учащихся.
1) Что изучает органическая химия?
2) Какие вещества называют изомерами?
3) Какие вещества называют гомологами?
4) Назовите известные вам теории, возникшие в органической химии в начале XIX века.
5) Какими недостатками обладала теория радикалов?
6) Какими недостатками обладала теория типов?
3. Постановка целей и задач урока.
Представления о валентности составили важную часть теории химического строения А.М. Бутлерова в 1861 г.
Периодический закон, сформулированный Д.И. Менделеевым в 1869 г., вскрыл зависимость валентности элемента от его положения в периодической системе.
Оставалось неясным большое многообразие органических веществ, имеющих одинаковый качественный и количественный состав, но разные свойства. К примеру, было известно около 80 разнообразных веществ, отвечающих составу C₆H₁₂O₂. Йенс Якоб Берцелиус предложил называть эти вещества изомерами.
Ученые многих стран своими работами подготовили почву для создания теории, объясняющей строение и свойства органических веществ.
На съезде немецких естествоиспытателей и врачей в городе Шпейере был прочитан доклад, называвшийся “Нечто в химическом строении тел”. Автором доклада был профессор Казанского университета Александр Михайлович Бутлеров. Именно это самое “нечто” и составило теорию химического строения, которая легла в основу наших современных представлений о химических соединениях.
Органическая химия получила прочную научную основу, обеспечившую ее стремительное развитие в последующее столетие вплоть до наших дней. Эта теория позволила предсказывать существование новых соединений и их свойства. Понятие о химическом строении позволило объяснить такое загадочное явление, как изомерия.
Основные положения теории химического строения сводятся к следующему:
1. Атомы в молекулах органических веществ соединяются в определенной последовательности согласно их валентности.
2. Свойства веществ определяются качественным, количественным составом, порядком соединения и взаимным влиянием атомов и групп атомов в молекуле.
3. Строение молекул может быть установлено на основе изучения их свойств.
Рассмотрим эти положения более подробно. Молекулы органических веществ содержат атомы углерода (валентность IV), водорода (валентность I), кислорода (валентность II), азота (валентность III). Каждый атом углерода в молекулах органических веществ образует четыре химические связи с другими атомами, при этом атомы углерода могут соединяться в цепи и кольца. На основании первого положения теории химического строения мы будем составлять структурные формулы органических веществ. Например, установлено, что метан имеет состав СН₄. Учитывая валентности атомов углерода и водорода можно предложить только одну структурную формулу метана:
Химическое строение других органических веществ может быть описано следующими формулами:

этан
этиловый спирт
уксусная кислота
ацетон
Второе положение теории химического строения описывает известную нам взаимосвязь: состав – строение – свойства. Посмотрим проявление этой закономерности на примере органических веществ.
Этан и этиловый спирт имеют разный качественный состав. Молекула спирта в отличие от этана содержит атом кислорода. Как это скажется на свойствах?
Вещество Агрегатное состояние при н.у. Температура кипения, °С Температура плавления, °С
С₂Н₆ газ – 182,8 – 88,6
СН₃СН₂ОН жидкость – 114 + 78
Введение в молекулу атома кислорода резко меняет физические свойства вещества. Это подтверждает зависимость свойств от качественного состава.
Сравним состав и строение углеводородов метана, этана, пропана и бутана.
пропан
бутан
Метан, этан, пропан и бутан имеют одинаковый качественный состав, но разный количественный (число атомов каждого элемента). Согласно второму положению теории химического строения они должны обладать различными свойствами.
Вещество Температура кипения, °С Температура плавления, °С
СН₄ – 182,5 – 161,5
С₂Н₆ – 182,8 – 88,6
С₃Н₈ – 187,6 – 42,1
С₄Н₁₀ – 138,3 – 0,5
Как видно из таблицы, с увеличением числа атомов углерода в молекуле происходит повышение температур кипения и плавления, что подтверждает зависимость свойств от количественного состава молекул.
Молекулярной формуле С₄Н₁₀ соответствует не только бутан, но и его изомер изобутан:
Изомеры имеют одинаковый качественный (атомы углерода и водорода) и количественный (4 атома углерода и десять атомов водорода) состав, но отличаются друг от друга порядком соединения атомов (химическим строением). Посмотрим как различие в строении изомеров скажется на их свойствах.
Вещество Температура кипения, °С Температура плавления, °С
Бутан – 138,3 – 0,5
Изобутан – 159,4 – 11,7
Углеводород разветвленного строения (изобутан) имеет более высокие температуры кипения и плавления, чем углеводород нормального строения (бутан). Это можно объяснить более близким расположением молекул друг к другу в бутане, что повышает силы межмолекулярного притяжения и, следовательно, требует больших затрат энергии для их отрыва.
Третье положение теории химического строения показывает обратную связь состава, строения и свойств веществ: состав – строение – свойства. Рассмотрим это на примере соединений состава С₂Н₆О.
Представим, что у нас имеются образцы двух веществ с одинаковой молекулярной формулой С₂Н₆О, которая была определена в ходе качественного и количественного анализа. Но как узнать химическое строение этих веществ? Ответить на этот вопрос поможет изучение их физических и химических свойств. При взаимодействии первого вещества с металлическим натрием реакция не идет, а второе – активно с ним взаимодействует с выделением водорода. Определим количественное отношение веществ в реакции. Для этого к известной массе второго вещества прибавим определенную массу натрия. Измерим объем водорода. Вычислим количества веществ. При этом окажется, что из двух моль исследуемого вещества выделяется один моль водорода. Следовательно, каждая молекула этого вещества является источником одного атома водорода. Какой вывод можно сделать? Только один атом водорода отличается по свойствам и значит строением (с какими атомами связан) от всех остальных. Учитывая валентность атомов углерода, водорода и кислорода для данного вещества может быть предложена только одна формула:
Для первого вещества может быть предложена формула, в которой все атомы водорода имеют одинаковое строение и свойства:
Аналогичный результат можно получить и при изучении физических свойств этих веществ.
Вещество Температура кипения, °С Температура плавления, °С
Этиловый спирт – 114 + 78,4
Диметиловый эфир – 138,5 – 25,0
Таким образом, на основании изучения свойств веществ можно сделать вывод о его химическом строении.
Значение теории химического строения трудно переоценить. Она вооружила химиков научной основой для изучения строения и свойств органических веществ. Подобное значение имеет и Периодический закон, сформулированный Д.И. Менделеевым. Теория строения обобщила все научные взгляды, сложившиеся в химии того времени. Ученые смогли объяснить поведение органических веществ в ходе химических реакций. На основе теории А.М. Бутлеров предсказал существование изомеров некоторых веществ, которые позднее были получены. Так же как и Периодический закон, теория химического строения получила свое дальнейшее развитие после становления теории строения атома, химической связи и стереохимии.

Презентация по химии на тему «Теория строения органических соединений»» (10 класс)
Инфоурок › Химия ›Презентации›Презентация по химии на тему «Теория строения органических соединений»» (10 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд Описание слайда:
Домашнее задание пар.2,упр.8,9с.22,подг. к сам. раб «Изомерия.Гомологи» Сообщение «Краткие сведения учёных, работы которых нанесли удар по теории витализма».
2 слайд Описание слайда:
Выполнить у доски упр.5 с.13 Сообщение «Краткие сведения учёных, работы которых нанесли удар по теории витализма».
3 слайд Описание слайда:
«Ты мне, я тебе»
4 слайд Описание слайда: 5 слайд Описание слайда: 6 слайд Описание слайда:
Цель, задачи урока
7 слайд Описание слайда:
Что нам известно?
8 слайд Описание слайда:
Какие формулы изображены на слайде и в чём их отличие?
9 слайд Описание слайда:
…………формулы …….. …………. формулы …………….. …….. формулы СН4 С2Н6 H H H H – C – H H – C – C — H H H H Ch4 – Ch4
10 слайд Описание слайда:
Молекулярные формулы: Показывают только состав веществ, но не показывают его строение. Например: СН4, С2Н2, С4Н10, С6Н12О6; Полные (развернутые) структурные формулы: Показывают состав и строение вещества, отображаются связи между всеми атомами. Краткие (сокращенные) структурные формулы: Показывают состав и строение вещества, отображаются только связи между атомами углерода
11 слайд Описание слайда:
Что такое гомологи?
12 слайд Описание слайда:
Вещества, которые имеют одинаковый качественный состав и сходное строение, но отличаются друг от друга на группу атомов -СН2 — (одну или несколько),называются гомологами. Приведите примеры.
13 слайд Описание слайда:
Гомологический ряд метана: СН4 С2Н6 С3Н8 С4Н8 Метан Этан Пропан Бутан Гомологический ряд этилена: С2Н4 С3Н6 С4Н8 С5Н10 Этен Пропен Бутен Пентен
14 слайд Описание слайда:
Что такое изомеры?
15 слайд Описание слайда:
Изомеры – это вещества , которые имеют одинаковый качественный и количественный состав, но разное строение.
16 слайд Описание слайда:
Формула Название Число изомеров Ch5 метан 1 C4H6 этан 1 C3H8 пропан 1 C4h20 бутан 2 C5h22 пентан 3 C6h24 гексан 5 C7h26 гептан 9 C8h28 октан 18 C9h30 нонан 35 C10h32 декан 75 C11h34 ундекан 159 C12h36 додекан 355 C13h38 тридекан 802 C14h40 тетрадекан 1 858 C15h42 пентадекан 4 347 C20h52 эйкозан 366 319 C25H52 пентакозан 36 797 588 C30H62 триаконтан 4 111 846 763 C40H82 тетраконтан 62 491 178 805 831
17 слайд Описание слайда:
Английский химик Э. Франкланд ввел в науку понятие о валентности. Валентность – это способность атома присоединять или замещать определенное число атомов или групп атомов с образованием химической связи. Углерод (?) валентен
18 слайд Описание слайда: 19 слайд Описание слайда: 20 слайд Описание слайда: 21 слайд Описание слайда: 22 слайд Описание слайда: 23 слайд Описание слайда:
Подведение итогов Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я научился… У меня получилось… Меня удивило…
24 слайд Описание слайда:
Урок окончен!!

Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация
Номер материала: ДБ-228323
Похожие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Презентация по химии на тему «Основные положения теории строения органических веществ А.М. Бутлерова», 10 класс
Инфоурок › Химия ›Презентации›Презентация по химии на тему «Основные положения теории строения органических веществ А.М. Бутлерова», 10 класс
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд Описание слайда:
Основные положения теории строения органических веществ А.М. Бутлерова
2 слайд Описание слайда:
Органическая химия – это наука, изучающая вещества , содержащие углерод.
3 слайд Описание слайда:
Кроме углерода в состав органических веществ обязательно входит водород.
4 слайд Описание слайда:
В состав органических веществ могут входить кислород , азот , галогены , сера и фосфор – элементы-органогены .
5 слайд Описание слайда:
Углерод в органических веществах всегда четырёхвалентен С
6 слайд Описание слайда:
Атомы углерода способны соединяться друг с другом в цепи
7 слайд Описание слайда:
1 .Атомы в молекулах соединяются в строго определённом порядке в соответствии с валентностью элементов .
8 слайд Описание слайда:
ЛИНЕЙНЫЕ : с – с – с – с – с – с
9 слайд Описание слайда:
Разветвлённые : с с с с с с
10 слайд Описание слайда:
Циклические ( замкнутые ) с с с с
11 слайд Описание слайда:
Изомеры – это вещества, имеющие одинаковый состав , но разное строение.
12 слайд Описание слайда:
Изомерия – это явление существования веществ одинакового состава , но разного строения.
13 слайд Описание слайда:
2.Свойства веществ зависят не только от их качественного и количественного состава ,но и от того , в каком порядке соединены атомы в молекулах ,т . е. от химического строения .
14 слайд Описание слайда:
3. Атомы в молекулах взаимно влияют друг на друга .
15 слайд Описание слайда:
4. Свойства веществ определяются их строением , и , наоборот , зная строение , можно прогнозировать свойства.
16 слайд Описание слайда:
5.Химическое строение веществ может быть установлено химическими методами.
17 слайд Описание слайда:
Гомологи – это вещества , имеющие общие химические и физические свойства и сходное строение.
18 слайд Описание слайда:
Гомологи отличаются друг от друга на одну или несколько групп СН2
19 слайд Описание слайда:
Гомологи , расположенные в порядке возрастания их относительной молекулярной массы , образуют гомологический ряд.
20 слайд Описание слайда:
Метиленовая группа СН2 называется гомологической разностью.
21 слайд Описание слайда:
Физические свойства гомологов закономерно изменяются с ростом числа метиленовых групп (сн2)
22 слайд Описание слайда:
Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация
Номер материала: ДБ-348930
Похожие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Теория химического строения органических соединений 10 класс базовый
Теория химического строения органических соединений 10 класс базовый уровень Шкатова Е. В. ГБОУ СОШ № 269
Основой органической химии является теория строения органических соединений, созданная на основе Теории химического строения А. М. Бутлерова и современных представлений о строении атома и природе химической связи. Свойства вещества определяются химическим строением, электронным строением, пространственным строением.
Основные положения ТХС А. М. Бутлерова ØАтомы в молекулах соединены друг с другом в определенной последовательности согласно их валентностям. Последовательность межатомных связей в молекуле называется ее химическим строением и отражается одной структурной формулой (формулой строения).
Ø Химическое строение можно устанавливать химическими методами. (В настоящее время используются также современные физические методы). Ø Свойства веществ зависят от их химического строения. Ø По свойствам данного вещества можно определить строение его молекулы, а по строению молекулы — предвидеть свойства.
Ø Атомы и группы атомов в молекуле оказывают взаимное влияние друг на друга. Теория Бутлерова явилась научным фундаментом органической химии и способствовала быстрому ее развитию. Опираясь на положения теории, А. М. Бутлеров дал объяснение явлению изомерии, предсказал существование различных изомеров и впервые получил некоторые из них.
Формулы строения Формула строения (структурная формула) описывает порядок соединения атомов в молекуле, т. е. ее химическое строение. Химические связи в структурной формуле изображают черточками. Связь между водородом и другими атомами обычно не указывается (такие формулы называются сокращенными структурными формулами). Например, полная (развернутая) структурная формула н-бутана C 4 H 10 имеет вид:
Часто используется еще более краткая запись формулы, когда не изображают не только связи с атомом водорода, но и символы атомов углерода и водорода. Например, строение бензола C 6 H 6 отражают формулы:
Структурные формулы отличаются от молекулярных (брутто) формул, которые показывают только, какие элементы и в каком соотношении входят в состав вещества (т. е. качественный и количественный элементный состав), но не отражают порядка связывания атомов. Например, н-бутан и изобутан имеют одну молекулярную формулу C 4 H 10, но разную последовательность связей. Таким образом, различие веществ обусловлено не только разным качественным и количественным элементным составом, но и разным химическим строением, которое можно отразить лишь структурными формулами.
Понятие о изомерии Еще до создания теории строения были известны вещества одинакового элементного состава, но c разными свойствами. Такие вещества были названы изомерами, а само это явление – изомерией. В основе изомерии, как показал А. М. Бутлеров, лежит различие в строении молекул, состоящих из одинакового набора атомов. Таким образом, изомерия – это явление существования соединений, имеющих одинаковый качественный и количественный состав, но различное строение и, следовательно, разные свойства. Например, при содержании в молекуле 4 -х атомов углерода и 10 -ти атомов водорода возможно существование 2 -х изомерных соединений:
В зависимости от характера отличий в строении изомеров различают структурную и пространственную изомерию. Структурные изомеры – соединения одинакового качественного и количественного состава, отличающиеся порядком связывания атомов, т. е химическим строением. Следовательно, структурные изомеры имеют одну и ту же молекулярную формулу, но различные структурные формулы. Типы структурной изомерии Изомерия углеродного скелета Например, структурные изомеры C 5 H 12:
Изомерия положения: а) кратных связей б) функциональной группы Межклассовая изомерия (изомерия функциональных групп)
Стереоизомеры Пространственные изомеры (стереоизомеры) при одинаковом составе и одинаковом химическом строении различаются пространственным расположением атомов в молекуле. Пространственными изомерами являются оптические и цис-транс изомеры (шарики разного цвета обозначают разные атомы или атомные группы): Молекулы таких изомеров несовместимы в пространстве.
Электронные представления в органической химии Применение электронной теории строения атома и химической связи в органической химии явилось одним из важнейших этапов развития теории строения органических соединений. Понятие о химическом строении как последовательности связей между атомами(А. М. Бутлеров) электронная теория дополнила представлениями об электронном и пространственном строении и их влиянии на свойства органических соединений. Именно эти представления дают возможность понять способы передачи взаимного влияния атомов в молекулах (электронные и пространственные эффекты) и поведение молекул в химических реакциях. Согласно современным представлениям свойства органических соединений определяются: природой и электронным строением атомов; типом атомных орбиталей и характером их взаимодействия; типом химических связей; химическим, электронным и пространственным строением молекул.
Номенклатура органических соединений Номенклатура ИЮПАК В основе этой номенклатуры – названия предельных углеводородов. Класс соединений обозначается окончанием или суффиксом. -ан предельные углеводороды -ен этиленовые углеводороды -ин ацетиленовые углеводороды -ол спирты -аль альдегиды -овая кислоты
Историческая номенклатура Вещества называются преимущественно по их происхождению винная кислота древесный спирт мочевина
Рациональная номенклатура применима для простейших углеводородов с разветвленной цепью Все предельные углеводороды рассматриваются как производные Метана Подходит для составления названий простых веществ, но затрудняет составление названий сложных веществ и изомеров.
Правила составления названий веществ по номенклатуре ИЮПАК ØВыбрать главную цепь ØПронумеровать ØОпределить положение радикалов и функциональных групп ØНазвать предельный ув, соответствующий главной цепи Название префикс корень суффикс
Корень – количество атомов углерода в главной цепи Суффикс – вид связи в соединении Префикс – обозначает атомы или группы атомов в сложных соединениях Локанты – цифры или буквы, указывающие положение заместителей и кратных связей Множительные приставки – указывают число одинаковых заместителей или кратных связей
Домашнее задание Уровень1. Изложите основные положения и следствия ТХС. Уровень 2. Составьте структурные формулы: пентана С 5 Н 12, Сероводорода, оксида углерода (IV). Какую информацию о химическом соединении они несут? Уровень 3. Уровень 4. Составьте структурные формулы веществ: С 6 Н 14, С 7 Н 16 Уровень 5. При сгорании углеводорода с плотностью по воздуху равной 2 образовалось 44, 8 л н. у. углекислого газа и 45 г воды. Выведите молекулярную формулу углеводорода и составьте структурные формулы его изомеров.
План-конспект урока (химия, 10 класс) по теме: «Формирование органической химии как науки. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова».10 класс. УМК Рудзитиса. Базовый уровень
Урок 1
Формирование органической химии как науки. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы
Цели урока:
1. Провести первичный инструктаж по правилам техники безопасности при работе в химическом кабинете. Познакомить с основными историческими фактами в развитии органической химии, основными положениями теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Ввести понятия «углеродный скелет», «радикалы», «функциональные группы» (предметный результат).
2. Развивать умение генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, искать аналогии и работать в команде, пользоваться альтернативными источниками информации (метапредметный результат).
3. Формирование умений управлять своей учебной деятельностью, подготовка к осознанию выбора дальнейшей образовательной траектории (личностный результат).
Ход урока
Первичный инструктаж по правилам техники безопасности (5 мин).
Ознакомление с плакатами постоянной экспозиции в кабинете химии, ознакомление с порядком эвакуации из кабинета химии в случае возникновения чрезвычайной ситуации.
Изучение нового материала (30 мин).
Формирование органической химии как науки. До начала 19 века в химии господствовали виталистические взгляды: орг. в-ва возникают т-ко в живых организмах. В 1828 г. Ф. Вёлер получил мочевину из неорганических компонентов. Затем Кольбе синтезировал уксусную кислоту, Бертло синтезировал жир, Бутлеров – сахаристое вещество.
В середине 19 века установлено, что в состав всех орг. в-в входит углерод. Органическая химия – химия соединений углерода. Число известных органических веществ: свыше 25 млн.
Демонстрационные опыты: «Образцы органических веществ и материалов», «Модели молекул органических веществ», «Растворимость органических веществ в воде и неводных растворителях», «Плавление, обугливание и горение органических веществ».
В 1858 году Кекуле установил, что углерод в органических соединениях всегда четырехвалентен. Углерод может объединяться в цепи и циклы.
Структурные формулы – химические формулы, условно изображающие строение молекул органических соединений с учетом геометрического расположения атомов.
Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова.
В 1861 году Александр Михайлович Бутлеров сформулировал основные идеи теории:
1. Все атомы, образующие молекулы органических веществ, связаны в определенной последовательности согласно их валентностям.
Пример химического строения: метан, пропан, циклопентан.
Углеродный скелет.
Радикалы – свободные атомы или группы атомов с неспаренными электронами, неустойчивые и способные быстро вступить в химические превращения.
Функциональные группы – группы атомов, обусловливающие характерные химические свойства органических веществ. Карбоксильная, карбонильная, спиртовая и др.
2. Свойства веществ зависят не только от качественного и количественного состава, но и от порядка соединения атомов в молекуле.
Изомеры: н-бутан (tкип.= -0.5 0С) и метилпропан (tкип.=-11.7 0С), этанол и диметиловый эфир.
Изомерия – явление существования нескольких веществ, имеющих один и тот же состав и одну и ту же молекулярную массу, но различающихся строением молекул.
3. По свойствам данного вещества можно определить строение его молекулы, а по строению молекулы предвидеть свойства.
Этан и этилен. Обесцвечивание раствора перманганата калия.
4. Атомы и группы атомов в молекулах веществ взаимно влияют друг на друга.
Уксусная и хлоруксусная кислоты.
Подведение итогов учебного занятия, рефлексия (10 мин).
Решение задач по Рябов Сборник задач, упражнений и тестов по химии. 10 класс. – С.8.
Домашнее задание: §1, §2, с. 10 №4.

Стихи о зимней канавке – Зимняя канавка в Петербурге. История, интересные факты, легенды и Лиза в балете Чайковского: alkopona — LiveJournal

Posted on 15.01.202126.01.2020 by alexxlab

Зимняя канавка в Петербурге. История, интересные факты, легенды и Лиза в балете Чайковского: alkopona — LiveJournal

В преддверии новогодних праздников все меряются расходами на корпоративы, пытаются пригласить лучших артистов и ведущих, выдумать что-то эдакое и удивить собственный народ. Вот раньше времена были другие и праздник мог появится вопреки желанию народа,ему в наказание. Вот появилась оппозиция, которая стала сомневаться в надежности постройки, значит нужно собрать туда этих людей и устроить банкет.

Когда-то давно, еще на заре становления такого города как Петербург на берегах Невы появился самый первый Зимний дворец для царя всего государства. Не сказать, что дворец был роскошным, получше моей дачи, но недаром его последующие правители потом раз пять перестраивали и еще больше раз перекрашивали, о чем я кстати уже писал.
2.

фото с сайта https://ru.wikipedia.org/
Петр же был человеком влюбленным в Амстердам и Венецию, грезил каналами и наверное даже во сне, дабы поглубже погрузиться в сонное царство, греб в его сторону. Неудивительно, что к собственному дворцу он тоже приказал вырыть канал. Говорит, хочу к дому на лодке подплывать, чтоб в парадные залы прям с воды входить, да и вообще шлюпка лучше коня. Она есть не просит, парадный вход не засрет, императора не лягнет. Короче одни преимущества, да еще и бицепс качается, так что всем ЗОЖ!
3.
Позже в исторических документах все это вырытое дело назовут «Зимняя канавка», скорее всего опираясь на незначительные размеры и рукотворное происхождение. Поговаривают же, что первый разводной мост, построенный тут (наверное чтоб высокий государь о него головой не бился), прозвали в народе «Зимнедворцовым». Постепенно данное при строительстве наименование упростилось до «Зимнего», даровав заодно и название этой самой «канавке». Кстати, появившиеся позднее каменные мосты на протяжении всей канавки сохранили свои исторические имена, получив лишь номерные приставки и трансформировались в Первый и Второй Зимний мост. Хотя второй появился уже намного позднее, только при советской власти.
4.

фото с сайта http://www.museum.ru
Но интересуют туристов не они, а выгнувший свою спину, как потянувшаяся кошечка — Эрмитажный. Тот самый, что первым в городе стал каменным. Удивительно, но форма изгиба арки постепенно увеличивалась, и выгиб форм становился более крутым. Виноваты в этом тоже туристы! Вот дабы прогулочные кораблики могли пафосно выйти в акваторию Невы, и никто из гостей города не остался без головы, оставив на память потомков лишь кровавое пятно, то и было решено провести реконструкцию.
5.

фото с сайта https://wikimedia.org/
Причем одна кровавая история, связанная с мостом, все равно вошла в историю города и заняла почетное место в одном культовом произведении. Дело в том, что некая романтичная особа Перова решила свести собственные любовные счеты с жизнью и сиганула в воду, сжимая в руках фотографию неизвестного молодого человека.
6.

фото с сайта http://leningradart.com/
В это сложно поверить, глядя на высоту моста, но у нее получилось, а о трагедии написали все городские газеты. Впечатлился от этого даже Чайковский, который тут же приказал своему брату изменить текст классика и добить судьбу Лизы из «Пиковой Дамы» новыми фактами. Так в известном произведении появилась авторская отсебятина, навеянная трагической реальностью, а героини, играющие главные роли в опере, теперь по всему миру прыгают вниз головой в воды Зимней канавки.
7.
А теперь вернемся к Зимней канавке и небольшой улице, окончательный туристический облик которой изменился по решению Екатерины второй, когда перестроенный Зимний дворец и эрмитажный театр соединяются между собой небольшой галерей наподобие моста вздохов в Венеции, дабы императрица не мерзла на улице во время своих переходов. Если постоять там хоть какое-то время, то вы услышите как из каждого туристического кораблика раздаются рассказы о легенде про строителя Кваренги.
8.

фото с сайта https://www.liveinternet.ru/
Оказывается, придворного архитектора в народе не любили, и как только он закончил строительство подвесного перехода, тут же начали раздаваться недовольные крики. «Да он же лапоть необразованный, императрица! Строить не умеет, материалы на собственную дачу тырит и бюджеты пилит. Должны были строить образованные каменщики, а он на их место вызвал Джамшутов из Бухарского ханства, и те построили пошатывающуюся галерею. Запомни наши слова, сделаешь шаг, она осыпется».
9.
Екатерина II была гордая, как мать драконов, на молву рабодержателей не ведущаяся. Поэтому в честь новой пристройки предлагает организовать банкет прям в самом переходе. «Накрыть там столы, пригласить музыкантов. Пускай танцуют гады минуэт, каблучками отплясывают и проверяют прочность плитки положенной элитными бухарскими мастерами. А если кто не явится в связи с тем, что ссытся под себя, то голову ему отсечь».
10.

фото с сайта http://vzorin.ru/litography/
На свой страх и риск честная публика собралась на устроенное царицей пиршество, но ничего трагичного так и не произошло, галерея нагрузки выдержала, а разговоры о работе Кваренги поутихли. Правда вот историки говорят, что ничего подобного не было, никакого пиршества Екатерина II не закатывала да и честь придворного не защищала, ибо построил все это вообще не он, а некий архитектор Фельтен. Но разве это повод не рассказать интересную историю?
11.

фото с сайта https://img-fotki.yandex.ru/
Напоследок же хочется сказать, что данная арка потом служила местом для романтических встреч и тех самых возлюбленных вздохов. Вот графиня Головина рассказывала подружкам за бокалом игристого, что находясь в числе приближенных Екатерины II вынуждена была постоянно быть при императрице и не могла надолго покидать дворец. Строгие правила тяготили многих придворных дам, а как назло возле Зимнего дворца располагались гвардейские казармы, и фрейлины просто вынуждены были назначать свидания любимым офицерам как раз под этой фельтеновской/кваренговской аркой.
12.
Хотите больше интересных историй? Тогда подписывайтесь на мой телеграм-канал или на инстаграм. Тогда пребудет вам и плюсиков в карму, и годного контента в ленту.

Подписаться на обновления
Я в других социальных сетях:
Все фотографии в этом посте сделаны мной, в противном случае указана ссылка на источник. Весь материал принадлежит автору, полная или частичная публикация без моего согласия запрещена. При подготовке статьи могли быть использованы различные источники, но слова и текст авторский. Разрешение на использование можно запросить по электронной почте. Если вы хотите разместить материал в своём личном блоге или социальных сетях, спрашивать разрешения не нужно, но, пожалуйста, не забывайте ставить копирайт с активной гиперссылкой на оригинал.
По вопросам рекламы и предложений писать на почту [email protected]
Нажимаем на кнопочки ниже и делимся с друзьями. Вам не сложно, мне приятно. Можно просто оставить комментарий.
О Петербурге — Зимняя канавка
Зимняя канавка-канал, прорытый по утвержденному Петром I плану в 1718—1719 годах. Он прорыт для объединения Невы с рекой Мойкой в единую водную артерию. Сооружен с таким учетом, чтобы император усаживался в шлюпку и плыл по многочисленным делам прямо от своего личного дворца. Длина всего 228 м, канал считается одним из самых маленьких в Санкт-Петербурге. Над Зимней канавкой сооружены три моста. В 1987 году асфальт набережной заменили на брусчатку, перевезенную с площади Труда.
Легенда
Эрмитажный мост Зимней канавки носит неофициальное наименование «Мостик Лизы». Название появляется после премьеры оперы П. И. Чайковского «Пиковая дама». Некая девушка Юлия Перова, кинулась с мостика ввиду неразделенного чувства. Композитор, узнав об этом случае из прессы, решил, что героиня Лиза покончит жизнь именно здесь, когда от нее убегает сошедший с ума Герман. В повести А.С. Пушкина, на основе которой создавалась опера, такого сюжета не было.
История названия
Самый первый топоним каналу присвоили в 1738 году. Официально его назвали Старый Дворцовый канал по имени служебной резиденции Петра I. Потом в 1780-х годах переименовали в Зимнедомский (Зимнедворцовый). Современное название за каналом закрепилось с 1828 года. Уже в 1720 году береговая подпорка у палат Петра I была выложена гранитом. Она считается одной из первых гранитных набережных-причалов города. В 1782-84 годах берега Зимней канавки обложили гранитным булыжником и оградили чугунными решетками, изготовленными на основании проекта скульптора Иоганна Дункера, которые представляли собой замковые двери и окна эпохи Реставрации.
Интересное
По окончании сооружения канала бригадой мастера Василия Озерова сразу приступили к строительству 3 подъемных мостов:
Эрмитажного;

Зимнинего моста;

2-го Зимнего моста.

Первым в XVIII веке построили Эрмитажный. В 1718-1720 годах это был деревянный подъемный мост. Располагался он на Дворцовой набережной, поэтому изначально сооружение наименовали Зимнедворцовым, потом в конце века переименовали на Дворцовый. В 1775 году возвели здание Малого Эрмитажа, в 1775 году- Старый Эрмитаж, мосту дали новое имя -Эрмитажный. Этот мост был первым каменным, построенным в Санкт-Петербурге,мост имеет общую длину 22,1 м, ширину 15,2 м. С этим же местом связывают еще одну курьезную легенду. Между Большим Эрмитажем и Эрмитажным театром во время правления Екатерины II выстроили арку-галерею. Утверждают, что когда переход- галерея была сооружена архитектором Д.Кваренги, недруги распространили слух о непрочности постройки. Поддерживая архитектора, Екатерина II распорядилась устроить там столы для торжественного пира. Арка выдержала нагрузку вопреки вымыслам. Правда, современные исследователи уверены, что создателем знаменитого перехода-галереи является архитектор Юрий (Георг) Фельтен.
Первый Зимний мост появился в районе Немецкой слободы. Изначально был выстроен в 1718-1720 годах деревянным подъемным, а затем перестроен в трехпролетный. По находившемуся рядом району назван Немецким.В 1783 году на этом месте возвели каменный мост с длиной 19,4 м и шириной 21,2 м. При возведении Мраморного дворца Красный канал, располагавшийся рядом, засыпали, а мост переместили на Зимнюю канавку при взаимопересечении ее с Большой Миллионной улицей и назвали Миллионным. Предположительно авторами проекта стали зодчие И. Л. России Ю. М. Фельтен. Сегодняшнее наименование мост приобрел только в 1940 году.
На набережной реки Мойки построен Второй Зимний мост, появившийся в середине ХХ века, но повторяющий Первый. По этому наплавному мосту во время демонстраций жители города маршировали с Дворцовой площади. Потом в 1940 году его построили из дерева. В 1964 году инженер В.Ксенофонтов разработал проект железобетонного моста, выложенного гранитом, который во всех отношениях соответствовал внешнему стилю Первого Зимнего. Его длина 2,5 м, ширина 10 м. И гранитные парапеты, и арки построены со стилизацией под имперский XVIII век. Новый мост как нельзя лучше вписался в окружающую архитектуру и производит впечатление старинного.
Чтобы полюбоваться на старым уголком Санкт-Петербурга, легко дойти пешком от станции метро «Адмиралтейская». Под сводами мостов Зимней канавки откроется красивейшая прямая панорама на Неву
Обзор мостов «Зимней канавки» Санкт — Петербурга
Я у Зимней канавки стою,
На могучих атлантов взирая,
Что-то мысленно им говорю,
И они благосклонно кивают…
Наталья Смирнова
Зимняя канавка — парадное и знаменитое место Петербурга. Ей повезло, она в самом центре города.
Канавка издавна соединяла Неву и Мойку и была прорыта в 1718-1719 годах.
Работами по соединению Невы с Мойкой руководил известный строитель-подрядчик Василий Озеров.
Начало Зимней канавки у Невы от Эрмитажного моста
Первый деревянный подъёмный мост на этом месте был перекинут в 1718—1720 годах, сразу после прорытия Зимнедворцового канала у Зимнего дворца Петра I. В середине XVIII века он был заменён деревянным балочным мостом в три пролёта.
Вид на 1-й Зимний мост и на Эрмитажный мост.

Зимняя канавка». Акварель И. Урениуса. 1815.
Три моста и вся Зимняя канавка.
Вторым мостом Зимней канавки, как ни странно это звучит, является №2 «Первый» зимний мост
От него открывается прекрасный живописный вид на Эрмитажный мост</b> и эрмитажную арку — галерею.
Арку через канал построили чтобы соединить новое здание со Старым Эрмитажем. По Петербургу ходил слух, что арка непрочна и может упасть в любой момент. Дабы развеять все домыслы, Екатерина устроила в галерее пир со множеством приглашенных. Арка выдержала празднество и город ее принял, как родную.
Арка служила местом тайных романтических встреч. Графиня Головина вспоминала, что находясь в числе приближенных Екатерины II постоянно находилась при императрице и не могла надолго покидать дворец. Строгие правила тяготили многих придворных дам, а в ведь напротив Зимнего располагались гвардейские казармы. И фрейлины были вынуждены назначать офицерам свидания под фельтеновской аркой. Так юная графиня Головина, встречаясь с лейб-гвардии майором Раичем.
Вид Эрмитаж со стороны Зимней канавки
Спуск к «Зимней канавке» зимой. Мое фото 2015 года
Вид летом.
В 1782—1784 годах набережные канавки были закованы в традиционный для города гранит и украшены строгими, но элегантными решетками, выполненными по проекту скульптора И. Ф. Дункера.
Напротив спуска есть старый ливневый сток, которому наверное более 200-т лет.
Были связаны с канавкой и трагические моменты.
В одной из петербургских газет за 1868 год было напечатано следующее:
«Вчера, 12 октября, во втором часу пополудни с моста через Зимнюю канавку бросилась в воду женщина. Самоубийцей была некая Юлия Перова, снимавшая угол на Мещанской улице. Судя по всему, на роковой шаг она решилась из-за неразделенной любви, ибо в руках она сжимала дагеротип молодого человека, вероятно, ее возлюбленного».
Заметка оказала сильное впечатление на П. И. Чайковского. Работая над оперой «Пиковая дама», он решил вставить сцену самоубийства Лизы на Зимней канавке. К письму с этой просьбой, отправленному из Флоренции брату Модесту, Петр Ильич приложил вырезку из петербургской газеты.
Чайковский писал Глазунову: «Дойдя до сцены у Зимней канавки, я почувствовал какой-то мистический холодок, мне кажется, что сейчас я переживаю очень загадочную стадию на пути к могиле».
Как говорится… уж полночь близится, а Германа все нет… но хватит о грустном.
Мост любим и современными режиссерами. Вот Данила Багров, ища Виктора проходит через 1-й Зимний мост. Искать брата на Дворцовой несколько странно, но зато «картинка» для фильма красивая.
А это вдоль канавки бегут итальянцы из фильма «Приключения итальянцев в России».
Завершает Зимнюю канавку №3 2-й зимний мост Оригинальными названиями мостов наши предки канавку не баловали.
Далее течет река Мойка…
Карта с обозначенными мостами.
Ряд фото и инфы (С) интернет.
Другие обзорные посты:
Обзор мостов реки Фонтанки
Обзор мостов реки Карповки
Мосты через Кронверкский канал

Стихи о санкт петербурге для детей
Петербургская колыбельная
Баю-баю, мой родной,
Этот Город наш с тобой –
Слышишь – сказочные песни
Для тебя поет прибой.
Ночь бела, бела, бела,
Даль прозрачна и светла,
В небе светится чудесно
Петропавловки игла.
Баю-баю, милый мой,
Ветры веют над Невой,
А над спящими домами
Месяц светит молодой.
Волны бьются о гранит,
Ангел светлый нас хранит,
Золочеными крылами
В небе облачном парит.
Баю-баю, спи, мой друг,
Сон в волшебный манит круг,
И с тобой под эту песню
Засыпает Петербург.
Ночь – безмолвная пора,
Спи спокойно до утра.
Знай, мой сын – всегда с тобою
Град Великого Петра.
(М. Волкова)
***
Чугунное кружево

А это что за кружева
Видны там впереди?
К решетке-чуду поскорей
Поближе подойди.
Как в сказке замерли цветы.
Волшебник, кто же он?
Давным-давно все это сплел
Из чугуна Фельтон.
(В. Блейков)
***
Прекрасный Летний сад

На свете много есть чудес.
Но вот прекрасный сад:
С деревьями в одном ряду
Скульптуры там стоят.
А вдалеке, по глади вод,
Вокруг пруда большого,
Два белых лебедя плывут,
Приветствуя любого.
Дорожки чинно нас ведут
Вдоль мраморных богов.
В тенистом чудном уголке
Сидит поэт Крылов.
(В. Блейков)
***
Львы Петербурга

В молочной сырости тумана,
Где тонут мысли и слова,
Вдруг выплыли четыре льва,
Четыре белых истукана
И, опершись на парапет,
Держали берега канала.
Вдруг солнце из-за облаков
Взошло и вылилось на крыши.
И дворник, подметая мост,
Метлой случайно тронул хвост,
И огрызнулся лев неслышно.
(В. Лелина)
***
Петропавловская крепость

Ветра вой и волн свирепость,
Всё видала, всё снесла
Петропавловская крепость,
Тучи рвущая игла…..
Как хитро придумал кто-то
В недалёкой старине:
В синем небе позолота,
Казематы в глубине.
(С. Скаченков)
***
Фонари
Весь год они без устали горят.
За это вот, наверное, в награду,
Когда июнь идёт по Ленинграду,
Каникулы им дарит Ленинград.
(С. Скаченков)
***
Белая ночь
Белою ночью
деревья в саду
как на ладони
у нас на виду.
Вот я без лампы
сижу у окна —
в книге любая
картинка видна.
Тихо скользят
по Неве корабли.
Шпиль Петропавловки
блещет вдали.
Всю бы я ночь
не ложился в кровать.
Был бы я взрослым —
пошёл бы гулять.
(А. Кушнер)
***
Прогулка
Одеты не по-зимнему –
Уже совсем по-летнему,
Проходим мимо Зимнего,
Идем мы к саду Летнему.
Туда идем, где невскою
Волной гранит исхлестан,
Потом пойдем по Невскому
И погуляем просто.
(С. Скаченков)
***
В нашем городе
В нашем городе портовом
Ровно в полдень пушка бьёт.
В нашем городе «Аврора»
Знаменитая живёт.
Залп её победной песней
Был в семнадцатом году.
Из легенды этот крейсер,
В гости я к нему иду.
Каждый день, в любую пору,
Крейсер ждет своих друзей.
Приходите на «Аврору» –
Вверх по трапу – и в музей.
(С. Скаченков)
***
Над Невой
Открылась мне в ночную пору
Дворцов и шпилей красота,
Когда я на великий город
Смотрел с Литейного моста.
В широкой глади отражала
Нева сияние огней.
И ни одна река планеты
Не выдержит сравненья с ней
(А. Багимов)
***
Лебяжья канавка
Лебяжья канавка,
Где много людей,
Лебяжья канавка,
Где нет лебедей.
Они улетели.
Куда же, куда?..
Нам не сказала
Об этом вода.
(С. Скаченков)
***
Знаменитая Нева

У красавицы Невы
Ожерелье из листвы
Из гранитов самых лучших
Сшито платье на века.
Но совсем не белоручка
Знаменитая река:
Баржи, лодки, пароходы
На себе несет Нева.
И в трубе водопроводной
Тоже плещется Нева.
(М. Борисова)
***
Считалочка

Люблю по городу гулять,
Люблю смотреть, люблю считать.
Невский – раз, Зимний – два,
Три – красавица Нева,
А четыре – мост Дворцовый,
Пять – гуляю по Садовой,
Шесть – к Исаакию схожу
И на купол погляжу.
Семь – конечно, Летний сад,
Как красив его наряд.
Восемь – крепость у Невы,
были там, наверно, вы.
Девять – повстречался мне
Медный всадник на коне.
Десять – из-за поворота
Вижу Нарвские ворота.
***
На Петропавловской в двенадцать
В классе ушки на макушке:
Вот-вот-вот пальнут из пушки!
Не пропустит пушка сроки –
У неё свои уроки.
Ей служить совсем не лень:
Воз каникул – каждый день!
Стрелки встретятся в двенадцать,
И бабахнет, – будь здоров!
Хорошо на Петроградской –
Знаем время без часов.
(С. Скаченков)
***
Стреляет в полдень пушка,
Скрывается в дыму,
Когда стреляет пушка,
Не страшно никому.
Шумит волна речная
У крепостной стены,
А пушка ведь ручная –
Она не для войны
(М. Борисова)
***
Осень
Всем знакомо это место
Возле самых невских вод,
Где игла Адмиралтейства
Зашивает небосвод.
Рвётся он теперь всё чаще:
Осень в город наш пришла,
Сеет дождик моросящий…
Нет, не справилась игла:
Не зашила, не смогла.
(С. Скаченков)
***
Золотой кораблик

Плывёт в высоком небе
Кораблик золотой,
Плывёт он днём и ночью
Над царственной Невой.
На шпиль Адмиралтейства
Кораблик водружён.
И всем ветрам и бурям
Всегда послушен он.
(М. Борисова)
***
Памятник Петру

Вот памятник царю Петру
И царскому коню,
Фотографируют его
По двести раз на дню.
Царь много славных дел свершил,
А конь неоднократно
Его на подвиги возил
И привозил обратно.
(М.Борисова)
***
Эрмитаж
Во дворце, где у царских семей
Зимнее было становище,
Теперь Эрмитаж – так зовется музей,
В котором хранятся сокровища.
Чтоб обойти эти груды добра,
Не хватит, пожалуй, и месяца.
Посуда из чистого серебра,
Хрустальные люстры светятся,
Картины предыдущих веков,
Гобелены и статуи,
Знамена, отбитые у врагов,
Звездные, полосатые…
Из малахита и лазурита
Вазы, колонны, столики –
Всё это доступно, всё это открыто
И школьнику и историку!..
(Н. Глазков)
***
Эрмитаж
Зимний дворец у Невы, посмотри!
Жили когда-то в нем наши цари.
Ну а сейчас в нём огромный музей.
Здесь – «Эрмитаж», гордость Родины всей.
(Ю. Юдин)
***
Исаакиевский собор
На площадке смотровой
Продувает ветер.
Небо вровень с головой,
Видно – все на свете:
Медный всадник, Летний сад,
Площади, проспекты,
Эрмитаж и зоосад,
Скверы, монументы!
Если встать на колоннаде,
Город видно, как на карте!
(Ю. Юдин)
***
Каменный цветок
На болотах топких и опасных
Шумные столицы не растут.
Но наш город, как цветок прекрасный,
Словно в сказке, появился тут.
Сколько мастера над ним не спали:
Украшали, укрепляли град.
Ангел осенил его крылами!
Тысячи врагов поумирали
У его заговоренных врат!
(Я. Кондрашевич)
***
Моему городу
Среди болот, дорог и вьюг,
Как исполин из сказки,
Явился миру Петербург,
Волной любви обласкан!
Его скульптуры и дворцы,
Фонтаны, скверы, парки,
Его ограды и мосты,
Кораблик на Фонтанке,
Его кресты, его гранит –
Веков узор так прочен! –
Все восхищает и пленит
В сиянье белой ночи.
Люблю тебя я, город мой,
Не знаю краше места!
Мне жизнь, единая с тобой,
Дарована в наследство!
(Катя Озерова)
***
Санкт-Петербург
Он царя Петра творенье,
Город славы, город-сад.
Кораблей заморских флаги,
Вдоль Невы дворцов парад.
(В. Степанов)
5 завораживающих зимних стихотворений

Ребята, мы вкладываем душу в AdMe.ru. Cпасибо за то,
что открываете эту красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки.
Присоединяйтесь к нам в Facebook и ВКонтакте
Время года — зима. Вокруг снег, замерзшие деревья, продрогшие от ветра птицы. Большинство людей согреваются горячим шоколадом и под пледом ждут прихода весны. А поэты видят в зиме настоящее волшебство и посвящают ей пронзительные строки.
AdMe.ru собрал для вас пять завораживающих стихотворений, после которых захочется выбежать на улицу, подставить лицо морозному ветру, попробовать на вкус снег и окунуться в красоту этого времени года.
Стужа
Январь врывался в поезда,
Дверные коченели скобы.
Высокой полночи звезда
Сквозь тучи падала в сугробы.
И ветер, в ельниках гудя,
Сводил над городами тучи
И, чердаками проходя,
Сушил ряды простынь трескучих.
Он птицам скашивал полет,
Подолгу бился под мостами
И уходил.
Был темный лед
До блеска выметен местами.
И только по утрам густым
Ложился снег, устав кружиться.
Мороз.
И вертикальный дым
Стоит над крышами столицы.
И день идет со всех сторон,
И от заставы до заставы
Просвечивают солнцем травы
Морозом схваченных окон.

Сергей Михалков
Первый снег
Серебро, огни и блестки, —
Целый мир из серебра!
В жемчугах горят березки,
Черно-голые вчера.
Это — область чьей-то грезы,
Это — призраки и сны!
Все предметы старой прозы
Волшебством озарены.
Экипажи, пешеходы,
На лазури белый дым.
Жизнь людей и жизнь природы
Полны новым и святым.
Воплощение мечтаний,
Жизни с грезою игра,
Этот мир очарований,
Этот мир из серебра!

Валерий Брюсов
Снег
Опять он падает, чудесно молчаливый,
Легко колеблется и опускается…
Как сердцу сладостен полет его счастливый!
Несуществующий, он вновь рождается…
Все тот же, вновь пришел, неведомо откуда,
В нем холода соблазны, в нем забвенье…
Я жду его всегда, как жду от Бога чуда,
И странное с ним знаю единенье.
Пускай уйдет опять – но не страшна утрата.
Мне радостен его отход таинственный.
Я вечно буду ждать его безмолвного возврата,
Тебя, о ласковый, тебя, единственный.
Он тихо падает, и медленный и властный…
Безмерно счастлив я его победою…
Из всех чудес земли тебя, о снег прекрасный,
Тебя люблю… За что люблю – не ведаю.
Зинаида Гиппиус
Мороз на стеклах
На окнах, сплошь заиндевелых,
Февральский выписал мороз
Сплетенье трав молочно-белых
И серебристо-сонных роз.

Пейзаж тропического лета
Рисует стужа на окне.
Зачем ей розы? Видно, это
Зима тоскует о весне.
Дмитрий Кедрин
Единственные дни

Посмотреть корень – Посмотреть однокоренные слова — Морфемный разбор слова Посмотреть по составу: приставка, корень, суффикс, окончание

Posted on 15.01.202129.01.2020 by alexxlab

«посмотри» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание)

Схема разбора по составу посмотри:

посмотри

Разбор слова по составу.

Состав слова «посмотри»:

Приставка слова посмотри	Приставка — по
Корень слова посмотри	Корень — смотр
Суффикс слова посмотри	Суффикс — отсутствует
Окончание слова посмотри	Окончание — и
Основа слова посмотри	Основа — посмотр

Соединительная гласная: отсутствует

Пocтфикc: отсутствует

Морфемы — части слова посмотри

посмотри
Подробный paзбop cлoва посмотри пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa посмотри, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).
Морфемы схема: по/смотр/и
Структура слова по морфемам: приставка/корень/окончание
Схема (конструкция) слова посмотри по составу: приставка по + корень смотр + окончание и
Список морфем в слове посмотри:
по — приставка
смотр — корень
и — окончание
Bиды мopфeм и их количество в слове посмотри:
пpиcтaвкa: по — 1
кopeнь: смотр — 1
coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
cyффикc: отсутствует — 0
пocтфикc: отсутствует — 0
oкoнчaниe: и — 1
Bceгo морфем в cлoвe: 3.
Словообразовательный разбор слова посмотри
Основа слова: посмотр ;
Словообразовательные аффиксы: приставка по, суффикс отсутствует, постфикс отсутствует;
Словообразование: ○ приставочный или префиксальный;
Способ образования: производное, так как образовано 1 (одним) способом.
Тесты по русскому языку.Пройти >>
См. также в других словарях:
Морфемный разбор слова посмотри
Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).
Морфемный разбор слова посмотри делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.
Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:
определение части речи слова – это первый шаг;
второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для посмотри (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.
Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.
посмотреть — однокоренные слова, родственные и проверочные слова
Найдено однокоренных слов для посмотреть: 79
Часть речи слова посмотреть — глагол, корень слова — смотр, имеет следующие однокоренные слова:
впередсмотрящий благоусмотрение досмотренный недосмотр осмотровый осмотрительный посмотревший посмотренный предусмотревший предусмотренный предусмотреть предусмотрительность предусмотрительный присмотр присмотревший присмотревшийся присмотренный присмотреть присмотреться просмотр просмотревший просмотренный просмотреть просмотровый рассмотревший рассмотрение рассмотренный рассмотреть смотр смотревший смотрение смотренный смотреть смотри смотримый смотрины смотритель смотрительница смотрительский смотрительша смотровой смотрок смотрящий усмотревший усмотрение усмотренный усмотреть высмотревший высмотреть высмотренный досмотревший досмотр досмотреть досмотровый досмотрщица досмотрщик медосмотр надсмотр надсмотрщик надсмотрщица насмотревший насмотренный насмотреть непредусмотренный осмотревший осмотреть осмотренный осмотр осмотрительно осмотрщик пересмотревший пересмотренный пересмотреть пересмотр подсмотревший подсмотренный подсмотреть понасмотревшийся понасмотреться
Родственные слова для «посмотреть» — это слова имеющие корень «смотр», принадлежащие к различным частям речи, и при этом близкие по смыслу.
Умение правильно находить общий корень — важный навык, помогающий в изучении крайне сложного русского языка.
Чем нужно руководствоваться, чтобы подобрать правильные однокоренные слова к слову посмотреть? Успешно справиться с этим заданием — найти однокоренные / однокорневые слова для посмотреть — невозможно без знания определений морфемы, приставки, корня, суффикса, окончания. Мы поможем научиться основным принципам поиска однокоренных слов, узнав, что такое корень и какое значение при поиске однокоренных слов к посмотреть играют другие морфемы, или подобрать родственные части речи к слову посмотреть из нашего онлайн-словаря с функцией автоматического определения корня.
Вы сейчас находитесь на странице «однокоренные слова для посмотреть«, а в нашем онлайн словаре морфемных разборов слов мы поможем Вам разобрать слово посмотреть по составу. Выделяем корень посмотреть, суффикс, приставку и окончание, а так же подробный словообразовательный разбор.
Тесты по русскому языку.Пройти >>
См. также в других словарях:
«узнать» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание)
Схема разбора по составу узнать:
узнать
Разбор слова по составу.
Состав слова «узнать»:
Приставка слова узнать
Приставка — у
Корень слова узнать
Корень — зна
Суффикс слова узнать
Суффикс — ть
Окончание слова узнать
Окончание — нулевое окончание.
Основа слова узнать
Основа — узна
Соединительная гласная: отсутствует
Пocтфикc: отсутствует
Морфемы — части слова узнать
узнать
Подробный paзбop cлoва узнать пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa узнать, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).
Морфемы схема: у/зна/ть
Структура слова по морфемам: приставка/корень/суффикс
Схема (конструкция) слова узнать по составу: приставка у + корень зна + суффикс ть
Список морфем в слове узнать:
у — приставка
зна — корень
ть — суффикс
Bиды мopфeм и их количество в слове узнать:
пpиcтaвкa: у — 1
кopeнь: зна — 1
coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
cyффикc: ть — 1
пocтфикc: отсутствует — 0
oкoнчaниe: нулевое окончание. — 0
Bceгo морфем в cлoвe: 3.
Словообразовательный разбор слова узнать
Основа слова: узна ;
Словообразовательные аффиксы: приставка у, суффикс ть, постфикс отсутствует;
Словообразование: ○ приставочно-суффиксальный или префиксально-суффиксальный;
Способ образования: производное, так как образовано 1 (одним) способом.
Тесты по русскому языку.Пройти >>
См. также в других словарях:
Морфемный разбор слова узнать
Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).
Морфемный разбор слова узнать делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.
Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:
определение части речи слова – это первый шаг;
второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для узнать (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.
Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.
Предложения со словосочетанием ПОСМОТРЕТЬ В КОРЕНЬ
Если посмотреть в корень вещей, будет видно следующее. Они посоветовали гостю посмотреть в корень. А ведь если посмотреть в корень, то в основе любой идеологической борьбы и лежит конфликт между правящей истиной и теми, кто эту истину оспаривает. Если отбросить малопродуктивный термин «случайность» и посмотреть в корень этой проблемы, то мы увидим, что дело в неправильно выбранной стратегии жизни — «что-то случается, а я на это рефлективно реагирую». Тем же, кто ищет, какое слово от какого произошло, я предлагаю оставить своё кустарное занятие и для начала посмотреть в корень, который является смысловым изначальным звуковым рядом.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: колупнуть — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Положительное
Отрицательное
Она сразу посмотрела в корень и поняла, что ребёнок калечит случайно попавший в дом чужой и ценный инструмент. Математик… сразу всё понял и задал главный вопрос, причём не эмпирически, а вот так… просто посмотрел в корень, чисто научно. Посмотрим в корень мужских бед. Как мы с вами знаем, во всём виноваты женщины. Но, если посмотреть в корень, становится очевидным: современные осветляющие средства — близкие родственники древних и средневековых методик. Если отделить приставку от корня и «посмотреть в корень» значения, то откроется совершенно неожиданный новый смысл: «со-ответствие». Но если посмотреть в корень проблемы, то мы не можем не согласиться, что главным препятствием для счастливой супружеской жизни является присущий каждому человеку эгоизм. Но посмотрите в корень их, и вы увидите, что все они в первозданном своём виде, без фальши, предубеждений, слов, которые пропагандируют священники, а не сама религия, все они, несомненно, одинаковые, и говорят об одном и том же. Избавившись от этих мифов, мы можем теперь посмотреть в корень его стиля жизни, напоминающего паровой каток. Ведь вся история человечества, если посмотреть в корень, непредвзято, это постоянный поиск повода для выпивки. Подводя итоги, давайте всё же отвлечёмся от всех заявлений и посмотрим в корень проблемы. Но один музыкальный критик — он, как вы догадываетесь, со мной не музыкой занимался, а стригся у меня — этот критик как-то надоумил меня посмотреть в корень. В самом деле, чтобы разобраться с вредными привычками вашего мужчины, надо сначала посмотреть в корень, то есть понять, а откуда у него эта вредная привычка завелась.
Предложения со словосочетанием ПОСМОТРЕТЬ В КОРЕНЬ
Если посмотреть в корень вещей, будет видно следующее. Они посоветовали гостю посмотреть в корень. А ведь если посмотреть в корень, то в основе любой идеологической борьбы и лежит конфликт между правящей истиной и теми, кто эту истину оспаривает. Если отбросить малопродуктивный термин «случайность» и посмотреть в корень этой проблемы, то мы увидим, что дело в неправильно выбранной стратегии жизни — «что-то случается, а я на это рефлективно реагирую». Тем же, кто ищет, какое слово от какого произошло, я предлагаю оставить своё кустарное занятие и для начала посмотреть в корень, который является смысловым изначальным звуковым рядом.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.
Насколько понятно значение слова верт (существительное):
Кристально
понятно
Понятно
в общих чертах
Могу только
догадываться
Понятия не имею,
что это
Другое
Пропустить
Она сразу посмотрела в корень и поняла, что ребёнок калечит случайно попавший в дом чужой и ценный инструмент. Математик… сразу всё понял и задал главный вопрос, причём не эмпирически, а вот так… просто посмотрел в корень, чисто научно. Посмотрим в корень мужских бед. Как мы с вами знаем, во всём виноваты женщины. Но, если посмотреть в корень, становится очевидным: современные осветляющие средства — близкие родственники древних и средневековых методик. Если отделить приставку от корня и «посмотреть в корень» значения, то откроется совершенно неожиданный новый смысл: «со-ответствие». Но если посмотреть в корень проблемы, то мы не можем не согласиться, что главным препятствием для счастливой супружеской жизни является присущий каждому человеку эгоизм. Но посмотрите в корень их, и вы увидите, что все они в первозданном своём виде, без фальши, предубеждений, слов, которые пропагандируют священники, а не сама религия, все они, несомненно, одинаковые, и говорят об одном и том же. Избавившись от этих мифов, мы можем теперь посмотреть в корень его стиля жизни, напоминающего паровой каток. Ведь вся история человечества, если посмотреть в корень, непредвзято, это постоянный поиск повода для выпивки. Подводя итоги, давайте всё же отвлечёмся от всех заявлений и посмотрим в корень проблемы. Но один музыкальный критик — он, как вы догадываетесь, со мной не музыкой занимался, а стригся у меня — этот критик как-то надоумил меня посмотреть в корень. В самом деле, чтобы разобраться с вредными привычками вашего мужчины, надо сначала посмотреть в корень, то есть понять, а откуда у него эта вредная привычка завелась.
Предложения со словосочетанием СМОТРЕТЬ В КОРЕНЬ
Из чего я понял, что всё-таки вся эта интеллектуальная элита, по большей части, обслуживает доминирующие идеи и мифы и не способна смотреть в корень. Поэтому консерваторы смотрят в корень — душу человека, его нравственное состояние, а не только на внешние последствия человеческого поведения. Если смотреть в корень вещей, в первую очередь предстояло преодолеть всё более очевидное отчуждение человека от средств производства и результатов его труда. Обучал смотреть в корень вещей и событий. Ты не на бумажку смотри, а смотри в корень.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.
Насколько понятно значение слова ипохондрический (прилагательное):
Кристально
понятно
Понятно
в общих чертах
Могу только
догадываться
Понятия не имею,
что это
Другое
Пропустить
У человека есть сознание «я» (способность смотреть в корень своего сознания) и он его должен использовать во всю силу. Мы пошли по тропинке, смотря в корни здания. Они умели смотреть в корень, говорить о самом важном. Так что, если смотреть в корень, то истинная причина экономических и прочих потрясений — мошенничество и обман во всех их видах. Надо самим, самим смотреть в корень. Серьёзность ураганных предупреждений отбрасывала, куда подальше, шуточки про подмоченную репутацию крова, страх смотрел в корень, и кто угодно, хотя бы и бытовой смельчак, приученный к протечкам и расползанию пушистой плесени по белёному потолку, без заминки кидался стеречь боковую опасность, перенапрягшую стену, срывал ковёр и, холодея, ждал сухого потрескивания трещин, их молниеносного ветвистого бега по обоям через клопиные гнёзда, малиновогрудых пичужек, разные там вазочки и букетики, а ураган сеял тем временем панику в других домах, бесчинствовал в магазинах, трамваях, каналах связи, пока не покорил опутанный кабелями и проводами город. Не умея смотреть в корень, наблюдать и обобщать, он был заведомо не способен нащупать в процессе работы надлежащий фарватер, по которому только и можно было кое-как, хотя бы не без членовредительства, протащить государственный корабль среди невиданной бури мировой войны и революционной встряски, всколыхнувшей народные волны до самого дна. Любопытнее послушать того, кто учил, кто несравненно лучше понимал всю подноготную, всю философию момента, кто не в пример своей думской периферии умел смотреть в корень и хватал прямо быка за рога. Таким образом, когда мы смотрим в корень проблемы, то понимаем, что источник дискомфорта следует искать скорее не вовне, но внутри составляющих наших тела и ума. Таким образом, если смотреть в корень, материальные ценности по-прежнему вывозятся в метрополию, колония опять, по сути, ничего не получает взамен. Ну, а потом… должен признать, вы сразу смотрите в корень. Не дорожите эффектом минуты, смотрите в корень дела. Все вопросы, которые не смотрят в корень сознания ребёнка, в источник сознания, несущественны. Ты смотрел в корень зла. Хотя если смотреть в корень, то это моя история на самом деле является продолжением длинной череды ей подобных. Присутствующие закивали: гость говорил правильно и смотрел в корень дела. По правде сказать, он слишком хитёр, чтобы смотреть в корень. Под её влиянием я тоже старался не ударить в грязь лицом, но если смотреть в корень, мне казалось, что наши стили работы различались по качеству. Может, меню наше не сравнится по изысканности с тем, что подают другим, но вы смотрите в корень. — Если смотреть в корень, в общем-то, виновата была я. Знаете, я люблю докапываться до сути вещей, так сказать, смотреть в корень, понимать глубину, основу. — Ребёнок, а смотрит в корень, далеко пойдёт. Надо смотреть в корень, в самую сердцевину этой проблемы. Обучал смотреть в корень вещей и событий. Значит, надо научить его (и самому научиться) смотреть в корень. — Считаю, надо смотреть в корень, — бодро ответил подполковник. Но изобретатели, учёные не «смотрели в корень», не ставили перед собой задачи бороться с основным недостатком ветряных двигателей — непостоянством их работы. Из множества укоренившихся за века привычек сейчас наиболее полезной оказалась привычка смотреть в корень проблемы, а как известно, лучшим местом, где можно откопать любой корнеплод, является овощехранилище. Но духовная нумерология учит смотреть в корень любых понятий, рассматривая внешние проявления в материальном мире лишь как второстепенные оттенки их изначального смысла. Души пришли сюда с задачей изменить мир, созданный технократами, и если смотреть в корень, то у душ было несогласие с тем, как устроен этот мир, и, естественно, у технократов возникло встречное недовольство душами. Надо смотреть в корень, видеть природу действия. Каждый, кто смотрит в корень, иногда бывает в корне не прав. Мой рыжий друг как всегда смотрит в корень ситуации. Ты стремишься повторить успех другого человека, но не смотришь в корень, не ищешь суть, а одинаковых вещей не бывает.
Слова с корнем смотр — правила, значение
Примеры слов с корнем смотр из разных частей речи. Вы можете использовать слова из этого списка для подготовки домашнего задания.
Глаголы с корнем смотр:
смотреть

посмотреть

рассмотреть

смотришь

осмотреть

пересмотреть

усмотреть

предусмотреть

присмотреться

просмотреть

осмотреться

присмотреть

смотреться

всмотреться

подсмотреть

насмотреться

высмотреть

досмотреть

посмотреться

засмотреться

отсмотреть

недосмотреть

насмотреть

понасмотреться

поосмотреться

Прилагательные с корнем смотр:
предусмотренный

смотровой

предусмотрительный

осмотрительный

просмотровый

непредусмотренный

смотрительский

неосмотрительный

непредусмотрительный

Причастия с корнем смотр:
рассмотренный

пересмотренный

просмотренный

осмотренный

подсмотренный

усмотренный

высмотренный

досмотренный

отсмотренный

посмотренный

присмотренный

смотренный

Существительные с корнем смотр:
рассмотрение

осмотр

смотритель

смотр

просмотр

пересмотр

усмотрение

досмотр

присмотр

смотрины

предусмотрительность

надсмотрщик

осмотрительность

недосмотр

благоусмотрение

медосмотр

смотрительница

досмотрщик

надсмотр

осмотрщик

надсмотрщица

вперёдсмотрящий

досмотрщица

смотр-конкурс

техник-смотритель

Отцы и дети тургенев базаров и – Характеристика образа Базарова в романе «Отцы и дети», взгляды, отношение к окружающим – информация для сочинения

Posted on 15.01.202127.01.2020 by alexxlab

Евгений Базаров — Википедия

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

В Википедии есть статьи о других людях с фамилией Базаров.
Евге́ний Васи́льевич База́ров — персонаж романа И. С. Тургенева «Отцы и дети». Студент-нигилист из разночинцев, отрицающий практически все принятые в обществе ценности и традиционные порядки. В политическом отношении революционер-демократ, протестует против либеральных идей братьев Кирсановых и консервативных взглядов своих родителей.
Действие романа происходят летом 1859 года, то есть накануне крестьянской реформы 1861 года.
Родился Базаров в семье полкового лекаря Василия Базарова (который «рано умел разгадать его и ничего не жалел для его воспитания») и дворянки Арины Власьевны. Пошёл по стопам отца и выучился в университете на доктора. Там же познакомился и подружился с Аркадием Николаевичем Кирсановым. Вскоре они вместе поехали в имение Кирсановых. Там Базаров познакомился с отцом Аркадия Николаем Петровичем и дядей Павлом Петровичем. Конфликтовал с последним из-за различий во взглядах на жизнь.
Затем Базаров влюбляется в Анну Сергеевну Одинцову. Любовь к ней коренным образом меняет выраженность нигилизма у Евгения — он «уверовал» в любовь. После этого Базаров едет к своим родителям, вместе с Аркадием. Побыв у них три дня, Базаров и Аркадий вновь возвращаются к Кирсановым, где первый заигрывает с Фенечкой, затем стреляется на дуэли с Павлом Петровичем Кирсановым.
Базаров едет к отцу, где начинает лечить всех, кто нуждается в помощи врача. В итоге, практикуясь на трупе тифозного больного, Базаров поранил себе палец и получил заражение крови, в результате чего умер.
Прототипом образа Базарова можно считать целое поколение молодых критиков и публицистов середины XIX века: Н. А. Добролюбов, Д. И. Писарев и др.
Известен случай, когда Тургенев в поезде встретил молодого врача из провинции, поразившего писателя умом и резкостью взглядов; возможно, именно этот человек и послужил основой для образа Базарова.
Словари и энциклопедии
Базаров (Отцы и дети) – характеристика в романе, биография
Базаров («Отцы и дети» И. С. Тургенева) – центральный персонаж романа. Он является представителем поколения «детей», который отстаивает принципы нигилизма, предполагающего отрицание общепринятых норм.
Характер
Базаров – человек гордый, надменный и самоуверенный. Он уверен в своем превосходстве над аристократом Павлом Петровичем Кирсановым.
В отношении к окружающим людям Базаров вел себя развязно и небрежно. Главный герой не владел ни каплей робости, он был смел и самонадеян.
Характер и взгляды Базарова во многом стали следствием его биографии. Евгений является сыном простого лекаря и дворянки, что говорит о промежуточном положении главного героя: он не считает себя дворянином, но и не является простым мужиком.
Базаров не признавал дворянских принципов, не любил посещать мероприятия и «церемонии», не любил красиво разговаривать и никогда не танцевал. Это говорит о том, что герой не признавал праздного образа жизни.
Евгений Васильевич – сильный и трудолюбивый человек. Он не привык сидеть на месте, постоянно занимается каким-то делом. Всего в жизни Базаров достиг собственными усилиями.
Нигилизм
Рассмотрение характеристики Евгения Базарова невозможно без рассмотрения его нигилистических взглядов на жизнь. Главный герой отрицает все общепринятые явления: любовь, природу, искусство.
Природа, по мнению главного героя романа, является мастерской, в которой трудится человек-работник. Искусство, как отмечает Базаров, в отличие от науки, не приносит никакой пользы человечеству.
Дружбу Базаров воспринимает как простое товарищество. Женщин главный герой называет «бабами», а любовь объясняет только физиологическим влечением людей друг к другу.
Базаров признает лишь ценность науки, поэтому связывает свою жизнь с естественными науками, в частности с медициной. Главный герой хочет быть полезным обществу.
Евгений Базаров презирает дворянство и вступает с его представителем Павлом Петровичем Кирсановым в конфликт. Базаров уверен, что подобные Кирсанову аристократы уже давно мертвы и тащат Россию вниз.
Разоблачение нигилизма
В романе «Отцы и дети» показаны внутренние изменения Евгения Васильевича Базарова. Холодный человек, который не любит рассуждать о своих чувствах даже с самим собой, стал понимать, что его теория не прошла проверку жизнью. Отрицая любовь, Базаров влюбился, понял, что он романтик. И признание этого факта говорит о том, что Базаров признает поражение нигилизма. Пытаясь жить в соответствии с принципами нигилизма, Базаров постепенно понимает, что жизнь сложна, чтобы его убеждения были правдой. Перед смертью Базаров понимает, что он не гигант, коим себя считал, потому что умирает глупо и нелепо. Ему важно проститься с Одинцовой, любовь к которой он уже признал.
В данной статье, которая поможет написать сочинение «Базаров (Отцы и дети)», рассматривается характер главного героя романа И. С. Тургенева, его нигилистические взгляды, которые разоблачаются на протяжении повествования.
Тест по произведению
Отцы и дети — Википедия
Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, проверенной 1 декабря 2019; проверки требуют 3 правки. Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, проверенной 1 декабря 2019; проверки требуют 3 правки.
«Отцы́ и де́ти» (рус. дореф. Отцы и Дѣти) — роман И. С. Тургенева, написанный в 1860—1861 гг. и опубликованный в 1862 году. В обстановке «великих реформ» книга стала сенсацией и привлекла к себе всеобщее внимание, а образ главного героя Евгения Базарова был воспринят как воплощение нового, пореформенного поколения, став примером для подражания молодёжи, молодёж была в восторге. 1860-х гг. Свойственные Базарову бескомпромиссность, отсутствие преклонения перед авторитетами и старыми истинами, приоритет полезного над прекрасным стали идеалами первого поколения пореформенной интеллигенции^[1].
Действия в романе происходят весной 1859 года, то есть накануне крестьянской реформы 1861 года.
Евгений Базаров и Аркадий Кирсанов приезжают в Марьино и некоторое время гостят у Кирсановых (отца Николая Петровича и дяди Павла Петровича). Напряжённые отношения со старшими Кирсановыми заставляют Базарова покинуть Марьино и отправиться в губернский город ***^[2].
Аркадий едет с ним. Базаров с Аркадием проводят время в компании местной «прогрессивной» молодёжи — Кукшиной и Ситникова. Затем на балу у губернатора знакомятся с Анной Одинцовой. Базаров с Аркадием едут в Никольское, имение Одинцовой, в городе остаётся уязвлённая^[как?] ими госпожа Кукшина.
Базаров и Аркадий, увлечённые Одинцовой, проводят некоторое время в Никольском. После неудачного объяснения в любви испугавший Одинцову Базаров вынужден уехать. Он едет к своим родителям (Василию и Арине Базаровым), вместе с ним едет Аркадий. Базаров вместе с Аркадием гостит у своих родителей. Устав от проявлений родительской любви, Базаров оставляет обескураженных отца и мать, и вместе с Аркадием едет снова в Марьино. По дороге они нечаянно заезжают в Никольское, но, встретив холодный приём, продолжают поездку.
Базаров живёт некоторое время в Марьино. Нахлынувший порыв страсти Евгения выплескивается в поцелуй с Фенечкой, матерью внебрачного сына Николая Петровича Кирсанова, и из-за неё Базаров стреляется на дуэли с Павлом Петровичем. Аркадий, возвратившись в Марьино, один уезжает в Никольское^{[когда?]} и остаётся у Одинцовой, всё более и более увлекаясь её сестрой Катей. Окончательно испортив отношения со старшими Кирсановыми, Базаров тоже едет в Никольское.
Базаров извиняется перед Одинцовой за свои чувства. Одинцова принимает извинения, и несколько дней Базаров проводит в Никольском. Аркадий объясняется Кате в любви. Навсегда простившись с Аркадием, Базаров вновь возвращается к своим родителям. Живя у родителей, Базаров помогает отцу лечить больных и умирает от заражения крови, случайно порезавшись при вскрытии умершего от тифа человека. Перед смертью последний раз видится с Одинцовой, которая приезжает к нему по его просьбе.
Аркадий Кирсанов женится на Кате, а Николай Петрович — на Фенечке. Павел Петрович навсегда уезжает за границу.
Евгений Васильевич Базаров — нигилист, студент, учится на лекаря. В нигилизме он — наставник Аркадия, протестует против либеральных идей братьев Кирсановых и консервативных взглядов своих родителей. Революционер-демократ, разночинец. К концу романа он влюбляется в Одинцову, изменяя свои нигилистические взгляды на любовь. Любовь оказалась испытанием для Базарова, он понимает, что в нём живёт явный романтик — он даже объясняется в любви Одинцовой. В конце книги работает сельским лекарем. Вскрывая умершего от тифа мужика, сам заражается, хотя, как курящий человек, имел возможность продезинфицировать рану огнем. После смерти над ним совершают религиозный обряд.
Николай Петрович Кирсанов — помещик, либерал, отец Аркадия, вдовец. Любит музыку и поэзию. Интересуется прогрессивными идеями, в том числе в сельском хозяйстве. В начале романа он стыдится своей любви к Фенечке, женщине из простого народа, но затем женится на ней.
Павел Петрович Кирсанов — старший брат Николая Петровича, отставной офицер в возрасте «под пятьдесят», аристократ, гордый, самоуверенный, ярый приверженец либерализма. Часто спорит с Базаровым о любви, природе, аристократии, искусстве, науке. Одинок. В молодости пережил трагическую любовь. Видит в Фенечке Княгиню Р., в которую был влюблен. Ненавидит Базарова и вызывает его на дуэль, на которой получает лёгкое ранение в бедро.
Аркадий Николаевич Кирсанов — 23-летний сын первой жены Николая Петровича — Марии. Недавний кандидат наук Санкт-Петербургского университета и друг Базарова. Становится нигилистом под влиянием Базарова, но затем отказывается от этих идей.
Василий Иванович Базаров — 62-летний отец Базарова, отставной армейский хирург. Небогат. Управляет имением жены. В меру образован и просвещён, чувствует, что сельская жизнь оставила его в изоляции от современных идей. Придерживается в целом консервативных взглядов, религиозен, безмерно любит сына.
Арина Власьевна — мать Базарова. Именно ей принадлежит деревушка Базаровых и 15 душ крепостных крестьян. Набожная последовательница православия. Очень суеверна. Мнительна и сентиментально-чувствительна. Любит своего сына, глубоко обеспокоена его отречением от веры.
Анна Сергеевна Одинцова — богатая 28-летняя вдова, которая принимает друзей-нигилистов в своём имении. Симпатизирует Базарову, но после его признания не отвечает взаимностью. Считает спокойную жизнь без волнений важнее всего, в том числе важнее любви.
Катерина (Екатерина Сергеевна Локтева^[3]) — сестра Анны Сергеевны Одинцовой младше её на десять лет, тихая, незаметная в тени сестры девушка, играет на клавикордах. С ней Аркадий проводит много времени, изнывая от любви к Анне. Но позже осознает свою любовь именно к Кате. В конце романа Екатерина выходит замуж за Аркадия.
Виктор Ситников — знакомый Базарова и Аркадия, приверженец нигилизма. Принадлежит к тому разряду «прогрессистов», которые отвергают любые авторитеты, гоняясь за модой на «свободомыслие». Он толком ничего не знает и не умеет, однако в своем «нигилизме» оставляет далеко за собой и Аркадия, и Базарова. Базаров Ситникова откровенно презирает.
Авдотья (Евдоксия) Никитишна Кукшина — знакомая Ситникова, которая, как и он, является приверженкой вульгарного нигилизма.
Фенечка (Федосья Николаевна) — дочь экономки Николая Петровича — Арины Савишны. После смерти матери стала любовницей барина и матерью его ребёнка. На момент повествования ей 23 года. Становится поводом для дуэли между Базаровым и Павлом Петровичем Кирсановым, так как Базаров, застав Фенечку одну, крепко целует её, а случайным свидетелем поцелуя становится Павел Петрович, которого до глубины души возмущает поступок «этого волосатого», он особенно негодует ещё и потому, что и сам не вполне равнодушен к возлюбленной брата, которая напоминает ему Княгиню Р. В конце Фенечка стала женой Николая Петровича Кирсанова.
Дуняша — служанка при Фенечке.
Петр — слуга Кирсановых.
Княгиня Р. (Нелли) — возлюбленная Павла Петровича Кирсанова.
Матвей Ильич Колязин — чиновник в Городе ***.
Сергей Николаевич Локтев — отец Анны Сергеевны Одинцовой и Катерины. Известный аферист и игрок, после 15 лет жизни в Москве и Петербурге, «проигрался в прах» и вынужден был поселиться в деревне.
Княжна Авдотья Степановна — тётка Анны Сергеевны Одинцовой, злая и чванная старуха. После смерти отца Анна Сергеевна поселила её у себя. В конце романа умирает, «забытая в самый день смерти».
Тимофеич — приказчик Василия Ивановича Базарова, бывший дядька Евгения Базарова. Потёртый и проворный старичок с выцветшими жёлтыми волосами.
В письме драматургу Константину Случевскому от 14 апреля 1862 года Тургенев разъясняет замысел своего романа:
Вся моя повесть направлена против дворянства как передового класса. Вглядитесь в лица Николая Петровича, Павла Петровича, Аркадия. Слабость и вялость или ограниченность. Эстетическое чувство заставило меня взять именно хороших представителей дворянства, чтобы тем вернее доказать мою тему: если сливки плохи, что же молоко?^[4]
Образ и характеристика Базарова в романе Отцы и дети Тургенева сочинение
Евгений Базаров, один из главных героев романа. Он разительно отличается от других персонажей в книге. В первую очередь он отличен от всех своими прогрессивными взглядами. Он выступает против религии и монархии. На мой взгляд, в романе служит антиподом старшему, вовлечённому в рамки традиций и моральных устоев, консервативному поколению. Тургенев нарочно вводит подобного персонажа в роман, так как он олицетворяет образ нового человека, разночинца, который всего добился своим умом. Тургенев противопоставляет его прогнившему аристократичному обществу. Для этой цели автор наделяет Базарова собственно придуманной концепцией нигилизма.

Нигилизм Базарова проявляется во всём: он отрицает искусство, смеётся над модой и откровенно презирает дворянский пафос. Для него действительно важным остаётся только жизнь крестьянского народа. Он считает, что толковать об искусстве в мире где русский мужик умирает с голоду — кощунство. Себя Базаров отождествляет с народом. Хотя и корит его за излишние терпение и рабскую сущность. Смеётся над народными приметами и стремится образовывать людей.

Базаров довольно остро ставит себя в спорах, демонстрируя с порога, что дворянский род, возраст и даже близкое родство с его другом Аркадием не является для него авторитетом, и не обязывает его относится к их мнению снисходительно. В жарких дебатах Базарова и Павла Петровича сталкиваются две противоположные позиции. Их спор достигает кульминации в сцене дуэли.

Авторитетом для Базарова служит лишь наука. Наука эмпирическая, поддающиеся экспериментальному подтверждению и из которой можно получить пользу. Всё остальное это глупости и «художества». Казалось бы, что никаких возможностей как-либо повлиять на этого стойкого и умного человека нет, но всё-таки нашлась та великая сила, что смогла побороть скепсис и нигилизм, та сила, что Базаров недооценил и которая оказалась выше разума. И имя этой силе — любовь.

Базаров не в силах, что-либо противопоставить влюбляется в Ольгу Одинцову. Но так сложилась, что Ольга не любит Базарова вовсе. Огорчённый Евгений погружается в себя и возвращается к родителям, дабы забыться в работе и в науке. Но получив по неосторожности заражение крови, Базаров на смертном одре отказывается от своих идеалов и просит Ольгу приехать. Этим самым автор разрушает придуманною им самим философию и доказывает, что отрицать всё невозможно.

Вариант 2

Образ Евгения Базарова является одним из главных в романе «Отцы и дети» Ивана Сергеевича Тургенева. Писатель описал много людей и их характер, но Базаров заинтересовал читателя с самого первого момента. Молодой работящий парень, который был заядлым реалистом и нигилистом. Базаров верил лишь в науку, что можно доказать и объяснить при помощи формул и уравнений.

Евгений Васильевич очень жесткий и уверенный в себе человек, который добивался своей цели при помощи своего умения к ораторству и напору. Базаров был нигилистом, и он отрицал все убеждения и побуждения, для него не существовало авторитетов, он сам для себя авторитет.

Базаров приехав погостить к своему другу Аркадию, тут же вступил в спор с его дядей, который был аристократом и не очень любил работу. Кирсанов был очень тонким человеком, любил поэзию, музыку и живопись. Базаров же в свою очередь называл все это чушью и не хотел ничего слышать о любви и романтике. Он считал, что вся это любовь и проявление чувств это слабость для человека и всячески отталкивал от себя мысли о любви.

Родители Базарова его очень любили, но никогда открыто не говорили вслух об этом, потому что знали, что их сын разозлиться. Они понимали, что в глубине души он их тоже любит, хотя Базаров это всегда отрицал и настаивал на том, что любви не существует.

Тургенев описал Базарова как человека, который очень серьезно относится к науке и пытается добиться успеха по максимуму. Он очень уверенный в себе и заявляет об этом прямо всем в лицо и не боится этого. Где бы он ни появился, он заявляет о себе как о лидере и человеке, который стремится поставить науку на первое место.

Иван Сергеевич Тургенев не забыл, и написать о том, как впервые Базаров влюбляется. Он открывает для себя новые ощущения, Евгений Базаров готов идти за своей дамой сердца на край света. Базаров готов отказаться от всего лишь бы Одинцова была рядом с ним и любила его, так же как и он её.

На протяжении всего романа писатель пытается раскрыть душевные качества Базарова и читатель видит, что для таких как он не все еще потеряно. Он, оказывается, может любить, хотя и тщательно скрывает ото всех. Ему самому не нравится чувствовать себя слабым, но он ничего не может с этим поделать.

Когда Базаров умирает, Тургенев пытается показать о том, что наконец-то герой получил умиротворение и покой.

Сочинение Характеристика и образ Базарова

Иван Сергеевич Тургенев – настоящий классик отечественной литературы, написавший огромное количество всеразличных повестей и романов, затрагивающих как экономические, социально-политические проблемы, так и вопросы человеческой души. Трудом всей жизни Тургенева стал роман «Отцы и дети», главный герой которого Базаров Евгений отражает новый, только зарождающийся в Российской Империи тип людей – нигилистов.

Базаров – это молодой студент естественнонаучного факультета, нигилист (человек, не признающий авторитетов). Он имеет очень твердые принципы и убеждения, которые раскрываются перед читателем на протяжении всего романа, так, например, Базаров отрицает искусство, отрицает любование природу, называя природу не храмом, а мастерской, в которой человек должен работать, отрицает любовь и аристократические манеры общения в светском обществе.

В произведении встречается целый ряд антиподов главного персонажа, в их число входит все семейство Кирсановых. Посредством открытой дискуссии Петра Петровича Кирсанова и Базарова, главный герой раскрывается более детально, так, например, читатель узнает о некоторых качествах натуры Евгения. Такой прием называется противопоставлением. Также интересно отношение Базарова к народу, он считает себя его представителем и пользуется уважением у истинных представителей народа (жена Кирсанова). Но после разговора с крестьянином, читатель видит с каким непониманием простой человек смотрит на Базарова, таким образом, Тургенев показывает, как далеки были от народа не только либералы, коим ярким и явным представителем является Павел Петрович Кирсанов, но и нигилисты, большая часть которых являлась революционер-демократами, представителем которых, в свою очередь, был Базаров.

Таким образом, можно сделать вывод, что образ Базарова – это ни что иное, как отражения видения Тургеневым революционеров-демократов. Однако не стоит думать, что все было именно так, как описал Тургенев, хотя бы потому, что существует роман Чернышевского «Что делать?», в котором последний описывает нигилистов совсем-совсем по-иному.

Вариант 4

Написание произведения пришлось на период в России крестьянской реформы, когда общество раскололось на несколько слоев, демократов, жаждущих изменений в стране и истинных консерваторов, не желающих мириться с новыми порядками.

Главным героем романа является Евгений Базаров, противоречивый и неоднозначный человек из семьи медиков.

Раскрывая образ своего персонажа, автор описывает Базарова умным и сообразительным молодым человеком, увлекающимся естественными науками. Он провел детство в деревенском поместье родителей и завоевал, благодаря своей скромности, уважение простых крестьян.

В настоящий момент Базаров заканчивает университет, собираясь свою жизнь посвятить медицине. Евгений без устали занимается, прочитывая гору литературы, проводит эксперименты, поскольку считает основой работы доктора – познание окружающего через опыт.

Все, что касается проявления различных чувств (любовь, прощение, привязанность, терпение), не имеет для Базарова никакого смысла. Человеческие чувства он считает пережитками устаревшего прошлого. Принятые в обществе ценности, нормы не признаются Базаровым, его нигилистическое мировоззрение – отвергать и отрицать все условности.

Вопросы нововведений в стране, которые связаны с отменой крепостного права, остро интересуют Евгения, и он твердо выступает за освобождение простого люда. Позиция Базарова непонятна его другу, Аркадию Кирсанову, который не считает крестьян равными по положению его семейству. Друзья отчаянно пытаются доказать друг другу правоту своих позиций и все споры приводят к тому, что их дружба разваливается.

В гостях у семейства Кирсановых Базаров встречается с молодой девушкой Анной Одинцовой и внезапно понимает, что, несмотря на все свои взгляды, влюбился. Евгений начинает испытывать настоящее всепоглощающее чувство и трепещет от нахлынувших эмоций. Однако это чувство остается неразделенным и Базаров вынужден покинуть любимую женщину.

Вскоре он смертельно заболевает и, как профессиональный врач, осознает, что смерть от заражения крови близка. Умирает Базаров в полном одиночестве, переживая за своих престарелых родителей. Именно приближающаяся кончина заставляет Базарова задуматься в правильности и несовершенстве теории нигилизма.

Изображая главного героя, писатель явно дает понять, что Базарову нет места в российской действительности, где он бы мог быть счастливым и обрести долгожданный покой.

Сочинение 5

Однозначно, Базаров это один из самых интересных персонажей романа Ивана Сергеевича Тургенева «Отцы и дети». Базаров является нигилистом, который отвергает все чувства. Устами этого героя Тургенев излагает взгляды и установки нового течения, возникшее в России в те годы, которое называется «нигилизм».

Евгений Базаров — выходец из среднестатистической семьи, и всю свою жизнь посвятил естественным наукам и служению стране. Поэтому на всем протяжении романа Базаров отвергает все: силу любви, дружбу, природу. Он видит спасение страны и ее народа только в науках: химии, физике, биологии.

Девиз нигилистов – разрушить все старое и придумать что-то новое. Но главное в том, что постройку «нового» мира нигилисты возглавить не желают, они считают это «не их делом».

Базаров знакомится с Анной Сергеевной Одинцовой, в которую, сам того не замечая, влюбляется. Он отвергает свои чувства к ней, отвергает ее саму. Он не может принять того, что все его убеждения потерпели крах. И самое главное то, что Евгений никак не может сам управлять своими чувствами, это вне его сил.

Но на смертном одре он меняет все свои убеждения. В этом эпизоде показана эволюция героя. Он понимает, что никакой пользы родине не принесет, лишь разрезая лягушек. Своих родителей Базаров просит помолиться о нем и говорит, что спасение в религии. Потом он зовет к себе Анну Одинцову, чтобы увидеться в последний раз. Именно перед этой женщиной Евгений полностью раскрывается. Он говорит, что все его прежние правила – никчемные.

Герой – очень смелый человек. Ведь нужно иметь огромную силу воли, чтобы признать свои ошибки и тем более рассказать о них возлюбленной.

Базаров не боится наступления смертного часа. Наоборот, какой-то частью души он желает покинуть этот мир, ведь весь его прежний мир рухнул, а в новом ничего не построено. Он не сможет жить дальше.

Таким образом, Иван Сергеевич Тургенев в эпизоде смерти Базарова показывает, как развивался герой на протяжении всего романа, к каким умственным заключениям он пришел, как Базарова погубила приверженность к нигилизму. Автор раскрывает все богатство натуры Евгения Базарова.
Также читают:
Картинка к сочинению Образ и характеристика Базарова в романе Отцы и дети

Популярные сегодня темы
Сочинение Почему люди предают мечту?
Для того чтобы предать мечту нужно для начала мечту иметь, а такое имущество в действительности доступно не каждому. Многие мечтают о различном материальном благополучии или просто представляют перед собой какие-то образы
Аргументы и примеры доброты из жизни для сочинения
Трудно однозначно определить что именно возможно считать добротой. Например, когда мы даем списывать своему однокашнику, то он считает нас добрым человеком, но делаем ли мы добро таким образом
Образ и характеристика Аглаи Епанчиной в романе Идиот Достоевского сочинение
Аглая Епанчина является одной из главных персонажей произведения. Писатель представляет Аглаю двадцатилетней девушкой, воспитанной в уважаемой генеральской семье, избалованной родительским вниманием, но при этом умной
Сочинение по картине Девочка с персиками Серова 3, 7 класс
На картине Серова «Девочка с персиками» на переднем плане изображена девочка. Ей 12-13 лет. Она сидит на стуле. Лицо у нее загорелое, с румянцем. Глаза карие, блестящие, брови черные.
Сочинение Образ женщины в русской литературе
Глубина содержания творений всегда присутствовала в русской литературе. Русские авторы в своих сочинениях решали различные проблемы человечества, отношения между мужчиной и женщиной
Образ Евгения Базарова в романе «Отцы и дети» И. Тургенева
Евгений Базаров – один из главных героев романа И. Тургенева «Отцы и дети». Именно с помощью этого образа автор активно раскрывает проблему взаимоотношений разных поколений людей.
Внешность Евгения Базарова
Евгений Базаров – человек «высокого роста». Лицо его «длинное и худое, с широким лбом, кверху плоским, книзу заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами песочного цвету, оно оживлялось спокойной улыбкой и выражало самоуверенность и ум». Его возраст граничит с отметкой в 30 лет – Базаров находится в самом расцвете своих сил как умственных, так и физических.

Он не уделяет должного внимания одежде и своему внешнему виду. Костюм его старый и ветхий, он выглядит неопрятно. Базаров не пренебрегает личной гигиеной, но и не отличается таким усердием к своему туалету, как, например, Павел Кирсанов.
Семья Евгения Базарова
У Базарова небольшая семья – в ее составе мать и отец. Отца Базарова зовут Василий Иванович. Он штабс-капитан в отставке. Базаров-отец часто помогает своим односельчанам и оказывает им медицинскую помощь. Василий Иванович по происхождению простой человек, но он довольно образованный и разносторонне развитый. Мать его Арина Власьевна, дворянка по происхождению. Она владелица небольшого имения в провинции, «душ, помнится, пятнадцать». Делами поместья занимается его отец. Сама же Арина Власьевна очень образована и немного знает французский язык (что было привилегией дворян). Евгений Базаров единственный ребенок в их семье, поэтому к нему отношение со стороны родителей довольно трепетное. Они часто попускают ему прохладное отношение к себе.
Происхождение и род занятий
Евгений Базаров – студент. Он пошел по стопам своего отца и в будущем свяжет свое деятельность с медициной. «Я, будущий лекарь, и лекарский сын, и дьячковский внук» – так говорит он о себе сам.
Отец его старался дать сыну хорошее образование и воспитание, поощрял его любознательность и любовь к исследованиям: «рано умел разгадать его и ничего не жалел для его воспитания». Это значительно помогло Базарову стать успешным в своей профессии.
Он не благородного происхождения, но это не мешает ему занять выгодное положение в обществе и обзавестись хорошими друзьями. Его друзья и знакомые считают, что Базаров сможет добиться значительных результатов на поприще медицины и естественных наук.
Образ жизни и привычки
Базаров ведет активный образ жизни. Он рано просыпается и в большинстве случаев поздно ложится. Основную массу времени он проводит за опытами над лягушками – такие исследования позволят сделаться более компетентным в качестве врача: «Базаров привез с собой микроскоп и по целым часам с ним возился».
Предлагаем ознакомиться с характеристикой Павла Петровича Кирсанова в романе Ивана Тургенева “Отцы и дети”
Не сторонится Евгений и общества. Он охотно наносит визиты разным людям. Ведет там он себя в зависимости он ситуации. В обществе аристократов (если это не ужин в узком кругу) он, в основном, сдержан и редко вмешивается в ход беседы. В общении с дворянами «низшего ранга» или с людьми сродными с ним по социальному статусу Евгений ведет себя активно и часто вольготно. Порой его вольности настолько вызывающие, что кажутся неприличными.
Евгений любит сытно и вкусно поесть. Не лишает себя удовольствия выпить вина, в основном в больших количествах.
Суть нигилизма Евгения Базарова
Позиция Базарова в обществе необычна и противоречива. Он приверженец нигилизма – философского течения 60-х годов XIX века, распространенного на территории России. В своей основе это течение содержало крайне негативное отношение ко всем проявлениям буржуазно-дворянских традиций и принципов. Суть своей философии Базаров объясняет так: «Мы действуем в силу того, что мы признаём полезным, – промолвил Базаров. – В теперешнее время полезнее всего отрицание – мы отрицаем».
Личностные качества
Первое, что бросается в глаза читателю – это простота Евгения. Об этой его отличительной черте мы узнаем с самых первых страниц романа – его друг Аркадий неоднократно акцентирует внимание отца на этом факте, во время их поездки в родовое поместье. «Человек простой» – говорит Кирсанов-сын. У Николая Петровича первые впечатления о встрече с Базаровым были смазаны радостными переживаниями – после долгой разлуки он наконец-то дождался сына, но все же некий осадок по отношению к Евгению прочно осел в сознании Кирсанова-отца.
У Базарова незаурядный ум. Это касается не только сферы медицины, но и других сфер деятельности. Такое положение вещей стало причиной развития такого негативного качества, как самоуверенность. Евгений явно осознает свое умственное превосходство по отношению к большинству окружающих его людей и не может удержаться от резких замечаний и критики. Сопутствующим качеством к этому крайне непривлекательному букету добавляется еще и самолюбие. У Павла Петровича такие качества кажутся несовместимыми с родом деятельности Базарова. Дядя Аркадия утверждает, что человек с таким характером не может быть полноценным уездным врачом.
Евгений думает, что он «человек положительный, неинтересный». На самом же деле он довольно привлекательная личность. Его взгляды нестандартные, они мало чем похожи на общепринятые. На первый взгляд, кажется, что он действует по принципу противоположности и противопоставления – Евгений противоречит фактически любой мысли, но, если хорошо разобраться, то это не просто прихоть. Базаров может объяснить свою позицию, привести аргументы и доказательства, свидетельствующие о его правоте. Он довольно конфликтный человек – готов затеять спор с человеком любого возраста и положения в обществе, но между тем, он готов выслушать своего оппонента, проанализировать его доводы, или же сделать вид, что делает их. В этом плане позиция Базарова заключается в таком тезисе: «Докажи мне свою правоту и я тебе поверю».
Несмотря на готовность Евгения к дискуссии, он очень упрямый, его сложно переубедить, на протяжении романа никому не удалось полностью поменять его отношение к определенным вещам: «Когда я встречу человека, который не спасовал бы передо мной, тогда я изменю свое мнение о самом себе».
Фольклорные элементы в образе Базарова
Евгений Базаров не обладает даром красноречия. Он не любит утонченную манеру разговора аристократов. «Об одном прошу тебя: не говори красиво» – говорит он своему другу Кирсанову. В манере разговора Евгений придерживается принципов простого народа – немного грубая речь с множеством вкраплений фольклора – пословиц и поговорок.
Пословицы и поговорки Базарова отображают позицию молодого лекаря в обществе.
Многие из них относятся к положению народа и его невежества. «Русский человек только тем и хорош, что он сам о себе прескверного мнения». В этом случае ситуация усугубляется тем, что у Евгения двоякое отношение к простым людям. С одной стороны, он презирает мужиков за их необразованность и излишнюю религиозность. Не упускает возможности высмеять этот факт: «Народ полагает, что, когда гром гремит, это Илья пророк в колеснице по небу разъезжает. Что ж? Мне согласиться с ним?» С другой стороны по своему происхождению Евгений ближе к простым людям, чем к аристократии. Он искренне сочувствует мужикам – их положение в общество крайне затруднительно, многие находятся на грани нищеты.
Базаров отвергает существование человека в гармонии с природой. Он считает, что человек вправе распоряжаться всеми доступными ресурсами природы, а не благоговеть перед ней: «Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник».
Он считает, что порой стремление к образованию переходит все границы здравого смысла и люди забивают себе голову совсем не нужной им информацией: «В чемодане оказалось пустое место, и я кладу в него сено; так и в жизненном нашем чемодане: чем бы его ни набили, лишь бы пустоты не было».
Отношение Базарова к любви и романтике
Будучи циником и прагматиком, Базаров полностью отвергает чувства любви и симпатии. «Любовь — белиберда, непростительная дурь» – говорит он. В его глазах мужчина, позволивший любви овладеть своим умом, не достоин уважения.
«Человек, который всю свою жизнь поставил на карту женской любви и, когда ему эту карту убили, раскис и опустился до того, что ни на что не стал способен, этакой человек — не мужчина, не самец».
В первую очередь это происходит из-за пренебрежительного отношения Базарова к женщинам в целом. В его понятии женщины весьма глупые создания. « Коли может женщина получасовую беседу поддержать, это уж знак хороший». Он рассматривает любовную связь с женщиной только с позиции физиологии, остальные проявления ему не знакомы, поэтому он их и отвергает.
В этом отношении Базаров допускает противоречия. Несмотря на высказывания о бесполезности для общества женщин он предпочитает их общество, особенно в том случае, если представительницы противоположного пола обладают привлекательной внешностью.
История любви Базарова и Одинцовой
Евгений Базаров очень цинично относился к любым проявлениям нежности и любви. Он искренне не понимал людей, которые теряют голову от любви – ему казалось это чем-то неприличным, а такое поведение недостойным для уважающего себя человека. «Вот тебе раз! бабы испугался!» – подумал он».
В один прекрасный момент Евгений знакомится с Анной Сергеевной Одинцовой – молодой вдовствующей девушкой, и попадает в сети любовных уз. В начале Евгений не осознавал своей влюбленности. Когда он с Аркадием Кирсановым посетили Одинцову в ее номере, Базаров ощущал непонятное, несвойственное для него смятение.
Одинцова приглашает друзей к себе погостить в имении. Аркадий, в отличие от Евгения, не скрывает своего восхищения девушкой, поездка будет хорошим способом наладить отношения и добиться благосклонности девушки.
Однако происходит все наоборот – поездка в имение Одинцовой стала губительной для влюбленности Кирсанова, но подала надежду для Базарова.
В начале Евгений пытается скрыть свои чувства. Он начинает вести себя слишком вольготно и развязно. Однако это длится недолго – любовные переживания все больше овладевают Базаровым: «Кровь его загоралась, как только он вспоминал о ней; он легко сладил бы с своею кровью, но что-то другое в него вселилось, чего он никак не допускал, над чем всегда трунил, что возмущало всю его гордость».
Возникшее чувство стыда и недовольства постепенно уходит – Базаров решается признаться в своих чувствах, но взаимности не добивается. Он замечает, что Одинцова тоже не ровно дышит по отношению к нему, поэтому ее пренебрежение чувствами действуют на него удручающее. Евгений не знает точной причины отказа, и не решается узнать об этом у своей возлюбленной.
Таким образом, Евгений Базаров – очень противоречивый персонаж романа Тургенева. Он талантливый и умный, но его грубость и цинизм перечеркивают все его достоинства. Базаров не умеет находить компромисс в общении с людьми, его возмущает факт несогласия с его точкой мнения. Он готов выслушать оппонента, но на практике все выглядит иначе – это всего лишь тактический ход – для Базарова все решено, его не интересуют другие позиции.
Отцы и дети — Тургенев И.С.
Проза
Абрамов Федор Александрович
Авдюгин Александр, протоиерей
Абрамцева Наталья Корнельевна
Аверченко Аркадий Тимофеевич
Агафонов Николай, протоиерей
Агриков Тихон, архимандрит
Аксаков Сергей Тимофеевич
Александра Феодоровна, страстотерпица
Александрова Татьяна Ивановна
Алексиевич Светлана Александровна
Алешина Марина
Альшиц Даниил Натанович
Андерсен Ганс Христиан
Анненская Александра Никитична
Арджилли Марчелло
Арцыбушев Алексей Петрович
Астафьев Виктор Петрович
Афанасьев Лазарь, монах
Ахиллеос Савва, архимандрит
Бажов Павел Петрович
Балашов Виктор Сергеевич
Балинт Агнеш
Барри Джеймс Мэтью
Барсуков Тихон, иеромонах
Баруздин Сергей Алексеевич
Бахревский Владислав Анатольевич
Белов Василий Иванович
Бернанос Жорж
Бернетт Фрэнсис Элиза
Бианки Виталий Валентинович
Бирюков Валентин, протоиерей
Блохин Николай Владимирович
Бонд Майкл
Борзенко Алексей
Бородин Леонид Иванович
Брэдбери Рэй Дуглас
Булгаков Михаил Афанасьевич
Булгаковский Дмитрий, протоиерей
Бунин Иван Алексеевич
Буслаев Федор Иванович
Бьюкенен Патрик Дж.
Варламов Алексей Николаевич
Веселовская Надежда Владимировна
Вехова Марианна Базильевна
Вильгерт Владимир, священник
Водолазкин Евгений
Вознесенская Юлия Николаевна
Волков Олег Васильевич
Волкова Наталия
Волос Андрей Германович
Воробьёв Владимир, протоиерей
Вурмбрандт Рихард
Гальего Рубен
Ганаго Борис Александрович
Гауф Вильгельм
Геворков Валерий
Гиляров-Платонов Никита Петрович
Гинзбург Евгения Соломоновна
Гоголь Николай Васильевич
Головкина Ирина
Гончаров Иван Александрович
Горбунов Алексей Александрович
Горшков Александр Касьянович
Горький Алексей Максимович
Гофман Эрнст
Грибоедов Александр Сергеевич
Грин Александр Степанович
Грин Грэм
Громов Александр Витальевич
Груздев Павел, архимандрит
Губанов Владимир Алексеевич
Гумеров Иов, иеромонах
Гэллико Пол
Даль Владимир
Данилов Александр
Дворкин Александр Леонидович
Дворцов Василий Владимирович
Девятова Светлана
Дёмышев Александр Васильевич
Десницкий Андрей Сергеевич
Дефо Даниэль
ДиКамилло Кейт
Диккенс Чарльз
Домбровский Юрий Осипович
Донских Александр Сергеевич
Достоевский Федор Михайлович
Дохторова Мария, схиигумения
Драгунский Виктор Юзефович
Дунаев Михаил Михайлович
Дьяченко Александр, священник
Екимов Борис Петрович
Ермолай-Еразм
Ершов Петр Павлович
Жизнеописания
Жильяр Пьер
Зайцев Борис Константинович
Зелинская Елена Константиновна
Зенкова Еликонида Федоровна
Знаменский Георгий Александрович
Зоберн Владимир Михайлович
Игумен N
Ильин Иван Александрович
Ильюнина Людмила Александровна
Имшенецкая Маргарита Викторовна
Ирзабеков Василий (Фазиль)
Казаков Юрий Павлович
Каледа Глеб, протоиерей
Каткова Вера
Катышев Геннадий
Кервуд Джеймс Оливер
Керсновская Евфросиния Антоновна
Киселева Татьяна Васильевна
Кисляков Спиридон, архимандрит
Козлов Сергей Сергеевич
Кокухин Николай Петрович
Колупаев Вадим
Константинов Димитрий, протоиерей
Королева Вера Викторовна
Короленко Владимир Галактионович
Корхова Виктория
Корчак Януш
Кочергин Эдуард Степанович
Краснов Петр Николаевич
Краснов-Левитин Анатолий Эммануилович
Краснова Татьяна Викторовна
Кривошеина Ксения Игоревна
Кристус Петрус
Крифт Питер
Кронин Арчибальд Джозеф
Кропотов Роман, иеромонах
Круглов Александр Васильевич
Крупин Владимир Николаевич
Куприн Александр Иванович
Кучмаева Изольда Константиновна
Лагерлёф Сельма
Ларионов Виктор Александрович
Лебедев Владимир Петрович
Леонтьев Дмитрий Борисович
Леонтьев Константин Николаевич
Лепешинская Феофила, игумения
Лесков Николай Семенович
Либенсон Христина
Линдгрен Астрид
Литвак Илья
Лихачёв Виктор Васильевич
Лукашевич Клавдия Владимировна
Льюис Клайв Стейплз
Люкимсон Петр Ефимович
Лялин Валерий Николаевич
Макаров Михаил
Макдональд Джордж
Макрис Дионисиос
Максимов Владимир Емельянович
Максимов Юрий Валерьевич
Малахова Лилия
Мамин-Сибиряк Дмитрий Наркисович
Мельников Федор Ефимович
Мельников-Печерский Павел Иванович
Милн Алан Александр
Мицов Георгий, священник
Монах святогорец
Муртазов Никон, иеродиакон
Назаренко Павел
Недоспасова Татьяна Андреевна
Немирович-Данченко Василий И.
Никитин Августин, архимандрит
Никифоров–Волгин Василий А.
Николаев Виктор Николаевич
Николаева Олеся Александровна
Нилус Сергей
Носов Евгений Иванович
Нотин Александр Иванович
Оберучева Амвросия, монахиня
Павлов Олег Олегович
Павлова Нина
Пантелеев Л.
Панцерева Елена
Парамонов Николай, игумен
Паустовский Константин Георгиевич
Пестов Николай Евграфович
Попов Меркурий, монах
Поповский Марк Александрович
Портер Элионор
Поселянин Евгений Николаевич
Потапенко Игнатий Николаевич
Прочие авторы
Пушкин Александр Сергеевич
Пыльнева Галина Александровна
Рак Павле
Раковалис Афанасий
Распутин Валентин Григорьевич
Ремизов Алексей Михайлович
Робсман Виктор
Рогалева Ирина
Рожков Владимир, протоиерей
Рожнева Ольга Леонидовна
Россиев Павел Амплиевич
Рыбакова Светлана Николаевна
Савельев Дмитрий Сергеевич
Савечко Максим Богданович
Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович
Санин Варнава, монах
Сараджишвили Мария
Свенцицкий Валентин, протоиерей
Сегень Александр Юрьевич
Сегюр Софья Фёдоровна
Секретарев Тихон, архимандрит
Сент-Джон Патриция
Сент-Экзюпери Антуан
Сергейчук Алина Борисовна
Скоробогатько Наталия Владимировна
Смоленский Николай Иванович
Снегирев Иван Михайлович
Соколова Александра
Соколова Наталия Николаевна
Соколова Ольга
Солженицын Александр Исаевич
Соловьев Владимир Сергеевич
Солоухин Владимир Алексеевич
Степун Федор Августович
Стрельцов Артем
Сухинина Наталия Евгеньевна
Сюсаку Эндо
Творогов Питирим, епископ
Тихомиров Лев Александрович
Ткачев Андрей, протоиерей
Толгский Сергий, протоиерей
Толкин Джон Рональд Руэл
Толстиков Николай, священник
Толстой Алексей Николаевич
Торик Александр‚ протоиерей
Трауберг Наталья Леонидовна
Тростников Виктор Николаевич
Труханов Михаил, протоиерей
Тургенев Иван Сергеевич
Тучкова Наталья
Уайзмэн Николас Патрик
Уайлдер Торнтон
Уингфолд Томас
Ульянова Валентина
Урусова Наталия Владимировна
Устюжанин Андрей, протоиерей
Филипьев Всеволод, инок
Хэрриот Джеймс
Цветкова Валентина Ивановна
Цебриков Георгий, диакон
Чепмен Гэри
Чарская Лидия Алексеевна
Черных Наталия Борисовна
Честертон Гилберт Кийт
Честерфилд Филип Стенхоп
Чехов Антон Павлович
Чинякова Галина Павловна
Чудинова Елена Петровна
Шевкунов Тихон, архимандрит
Шекспир Уильям
Шергин Борис Викторович
Шипов Ярослав, священник
Шипошина Татьяна Владимировна
Ширяев Борис Николаевич
Шмелев Иван Сергеевич
Шорохова Татьяна Сергеевна
Шполянский Михаил, протоиерей
Шукшин Василий Макарович
Экономцев Игорь, архимандрит
Юдин Георгий Николаевич
Яковлев Александр Иванович
Притчи в рисунках
Неизвестные авторы
Сборники прозы
Духовная поэзия
Характеристика образа Базарова в романе «Отцы и дети», взгляды, отношение к окружающим – информация для сочинения
События, которые описанные в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети » в канун крестьянской реформы. Прогрессивная общественность разделилась на либералов и революционер – демократов. Одни приветствовали реформу, а другие были против такой реформы.
В центре романа появляется Евгений Базаров. И роман Тургенева начинается с приезда Базарова в имение Кирсановых. Базаров был сыном лекаря, так же он прошел суровую школу, потом учился в университете на гроши, увлекался разными науками, хорошо знал ботанику, агротехнику, геологию, никогда не отказывает в медицинской помощи людям, вообщем он гордится собой. А вот неприятия и интерес у людей он вызвал своим внешним видом: высокий рост, старый плащ, длинные волосы. Так же автор подчеркивал его ум, указывая на череп и лицо, выражающие самоуверенность. А вот Кирсановы были лучшие из дворян. Взгляды Базарова вызывают у них разные чувства.
Характеристика Базарова в романе «Отцы и дети» звучит одним словом: он – нигилист, он ярко отстаивает свою позицию отрицания всего. Он плохо высказывается об искусстве. Природа не предмет восхищения для героя, она для него не храм, а мастерская, и человек в ней работник. А любовь Базаров называет ненужным чувством. Взгляды Базарова не типичны для представителей радикального дворянства.
Автор проводит своего героя через много испытаний, а так же через испытания любовью. Когда у него произошла встреча с Одинцовой, Базаров был уверен, что любви нет, и не будет вообще. На женщин он смотрит равнодушно. Анна Сергеевна для него – только представитель одного из разрядов млекопитающих. Он говорил, что её богатое тело, достойно театра, но он о ней не задумывался как о человеке. Потом неожиданно для него вспыхивает чувство, которые его вводят в состояние рассеянности. Чем дольше он находился в гостях у Одинцовой, чем ближе сходится с ней, тем сильнее к ней привязывается.
Человек, сильно веривший в свою теорию нигилизма, принимающий ее на 100 %, ломается при первой же настоящей жизненной ситуацией. Подлинная любовь настигает героя романа Базарова и он не знает, что делать и как правильно поступить. Он не лишается гордости из-за неразделенного чувства, он просто отходит в сторону.
Отношение Базарова к окружающим – разное. Аркадия он пытается увлечь своей теорией. Павла Петровича Кирсанова ненавидит, а Николая Петровича считает добрым, но уже отжившим свой век человеком. Внутри него растет чувство внутреннего противостояния с самим собой. Пытаясь выстроить свою жизнь на основе нигилизма, он не может подчинить ее всем этим сухим канонам.
Отрицая существование чести, он, в то же время, принимает вызов на дуэль, так как считает это правильным. Презирая принцип благородства, на дули он ведет себя, именно благородно, что признает сам Павел Кирсанов. Поступки, требующие определенного анализа Базарова пугают и не всегда он понимает как поступить.
Как Базаров не пытается, ему не удается спрятать свои нежные чувства к родителям. Особенно это проявляется в момент приближения смерти Базарова. Прощаясь с Одинцовой, он просит не забывать стариков. Осознание того, что базаров нигилист, но он верит в существование любви для него тягостно и болезненно.
Данная публикация поможет ученикам 10 класса при написании доклада или сочинения на тему «Евгений Базаров».
Тест по произведению

Словари и энциклопедии

Неоднородное определение это: Неоднородные определения — это… (35 примеров)

Posted on 15.01.202107.06.2021 by alexxlab

Неоднородные определения — это… (35 примеров)

Неоднородные определения — это второстепенные члены предложения, которые обозначают признаки предмета, но характеризуют его с разных сторон, между ними нет сочинительной связи и перечислительной интонации.

Рассмотрим, что такое неоднородные определения в русском языке и поговорим о знаках препинания между ними.

Какие определения являются неоднородными?

Неоднородные определения могут находиться друг за другом, рядом с определяемым словом. Но они синтаксически связаны между собой по-другому, чем однородные определения. Чтобы понять их отличие от однородных определений, рассмотрим предложение:

Наступило праздничное солнечное утро.

Два прилагательных, казалось бы, определяют одно и то же слово и отвечают на один и тот же вопрос.

Утро (какое?) солнечное.

Прилагательное «солнечное» обозначает непосредственно признак предмета, обозначенный существительным «утро». А прилагательное «праздничное» определяет не само слово «утро», а все словосочетание:

солнечное утро (какое?) праздничное.

Солнечное утро может и не быть праздничным. Как видим, эти прилагательные в разной степени определяют предмет: одно («солнечное») непосредственно, а другое («праздничное») опосредовано. Между ними нет сочинительной связи, которую можно было бы оформить с помощью союза «и».

Неоднородные определения, как правило, обозначают признаки предмета, которые относятся к разным родовым понятиям.

Посмотрим, в каких случаях определения нельзя назвать однородными и соответственно не следует ставить запятые между ними.

1. Определение относится к сочетанию существительного с определением:

Темное ночное небо всё усеяно звездами.

Хриплые стенные часы пробили полночь.

2. Определения характеризуют предмет с разных сторон:

Возле клетки с серыми пушистыми кроликами толпятся дети (цвет, качество меха).

Большой рыжий пёс выбежал на дорогу (размер и окрас).

Девочка-гимнастка выступала с лёгким алюминиевым обручем (качество и материал).

Черный кожаный длинный плащ подчеркивал его высокий рост (цвет, материал, длина).

Также обращаем внимание, словами каких частей речи выражены определения в предложении.

Не являются однородными определения, выраженные:

1. качественными и относительными или притяжательными прилагательными:

холодная колодезная вода;
стылый январский воздух;
теплый мамин платок;
громкое соловьиное пение:
свежий ландышевый запах;

2. относительными прилагательными:

летний августовский вечер;
разлинованная писчая бумага;
зимний петербургский день;
кружевное золотое ожерелье;

3. относительным прилагательным и одиночным причастием:

вышитые березовые листья;
покрашенные уличные ставни;
подросшая сибирская ель;

4. местоимением и прилагательным:

ваша веселая шутка;
мои старые сапоги;
этот красивый сад;
любое зеленое растение.

Согласно правилу пунктуации русского языка между неоднородными определениями не ставятся знаки препинания. С помощью следующего приема проверки можно убедиться в том, что невозможно между определениями вставить сочинительный соединительный союз «и». Это также указывает на отсутствие перечислительной интонации.

Приведем примеры предложений с неоднородными определениями, между которыми не ставится запятая.

Примеры

Туманный сентябрьский вечер окутал город на Неве.

На ногах девушки были надеты изящные белые кожаные ботиночки.

На песчаном речном береге неспешно копошились утки и гуси.

Высокая красивая девушка подошла к нам.

Седой морщинистый старик открыл гостям дверь.

Многих читателей интересуют ранние пушкинские стихи.

Видеоурок «Как научиться различать однородные и неоднородные определения»

Скачать статью: PDF
Однородные и неоднородные определения. Признаки определений
Определения могут быть однородными и неоднородными.
Неоднородные определения
Неоднородные определения — это определения, одно из которых относится непосредственно к определяемому слову, а второе — к сочетанию этого слова с другим определением.
Продаётся удобная книжная полка.
Определение удобная относится к сочетанию книжная полка.
Неоднородные определения характеризуют предмет с разных сторон (размер — материал, цвет — форма, вес — длина) и могут выражаться прилагательными разных разрядов. При этом часто первое прилагательное поясняет сочетание второго прилагательного с существительным:
Охотник увидел на земле свежие волчьи следы.
Определение свежие поясняет словосочетание волчьи следы.
Неоднородные определения запятой не разделяются.
Однородные определения
Однородные определения — это определения, которые относятся к одному и тому же определяемому слову или сочетанию определяемого слова с другим определением.
Пример.
Однородные определения, относящиеся к одному определяемому слову:
Продаётся удобная, широкая полка.

Однородные определения, относящиеся к сочетанию определяемого слова с другим определением:
Продаётся удобная, широкая книжная полка.
Определения удобная, широкая относятся к сочетанию книжная полка.

Однородные определения разделяются запятой, если между ними нет союзов.
Однородные определения выражаются именами прилагательными одного и того же разряда: качественными (синие, оранжевые, фиолетовые шарики), относительными (хлопковая, льняная, шёлковая рубашка), притяжательными (оленьи, беличьи, медвежьи следы).
Часто между однородными определениями можно поставить союз и. Между неоднородными определениями его вставить нельзя:
Продаётся удобная и широкая полка.
Продаётся удобная и книжная полка.
Признаки однородных и неоднородных определений
Признаки однородных определений:
Характеризуют предмет только с одной стороны (по размеру, форме, цвету):
сладкие, кислые, горькие ягоды;
или характеризуют предмет с различных сторон, но создают единое представление о предмете:
густой, тёмный, огромный лес.

Напрямую относятся к существительному:
греческий, итальянский, мексиканский соусы.

Обычно выражаются прилагательными одного разряда (качественными, относительными или притяжательными):
мягкий, твёрдый, творожный сыр;

чугунная, акриловая, стальная ванна;

папины, дедушкины, бабушкины очки.

Произносятся с перечислительной интонацией.

Соединены сочинительной связью.

Признаки неоднородных определений:
Характеризуют предмет с разных сторон:
пышное свадебное платье.

Напрямую к существительному относится только ближайшее определение, а остальные относятся ко всему словосочетанию:
удобный письменный стол.

Выражаются прилагательными разных разрядов:
тёплый майский день.
Могут быть выражены:
местоимением и прилагательным:
мой футбольный мяч;

числительным и прилагательным:
первая летняя ночь;

причастием и прилагательным:
крадущийся домашний кот.

Произносятся без перечислительной интонации.

Между определениями нет сочинительной связи.

Однородными обычно являются одиночное определение и следующее за ним определение, выраженное причастным оборотом. Например:
Старинная, купленная на аукционе книга лежала на письменном столе.
Согласованные определения, стоящие после определяемого слова, как правило, являются однородными. Например:
Шарики, воздушные, разноцветные, заполняли всю детскую комнату.
примеры / Справочник :: Бингоскул
Определение — член предложения, описывающий предмет по его признаку, свойству или качеству. Относится к группе второстепенных. Отвечает на вопросы: какой? который? чей?
Однородные определения и их признаки
Однородные определения – это члены предложения, относящиеся к одному определяемому слову, отвечающие на один вопрос, связанные по смыслу и грамматически. Они связаны между собой интонацией перечисления и не теряют смысловой связи при постановке между ними союза «и».
Рассмотрим на примере:
Красные, синие, жёлтые кубики были сложены в одну пирамиду. – В одну пирамиду были сложены и красные, и синие, и жёлтые кубики.
Обратите внимание, что все определения обозначают один признак – цвет и относятся к одному слову «кубики».
Неоднородные определения и их признаки
Неоднородные определения – члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос, но относящиеся к разным словам. Они связаны по смыслу и грамматически, отвечают на одинаковые вопросы, но не допускают интонации перечисления. Союз «и» между ними не ставится.
Рассмотрим на примере:
Красивый голубой шарф хорошо смотрелся на фоне белого свитера. К определяемому слову «главный» относится только определение «голубой». Второе определение «красивый» относится уже к словосочетанию «голубой шарф». Ведь красивым мог быть и красный, и зелёный шарф. И наоборот, голубой шарф мог быть некрасивым. Другим доказательством их неоднородности являются признаки: голубой – цвет предмета, красивый – его качество.
Пунктуация при однородных и неоднородных определениях
Несколько согласованных определений, не связанных между собою союзами, могут быть как однородными, так и неоднородными. Поэтому следует запомнить, что однородными определениями в речи произносятся с перечислительной интонацией, а на письме между ними ставится запятая. У неоднородных определений перечислительная интонация отсутствует, поэтому и в запятой необходимости нет.
Различия между однородными и неоднородными определениями
Чтобы различать определения по их принадлежности к одной из рассматриваемых категорий, необходимо следовать определённому алгоритму при их анализе:

Однородными считаются определения имеющие следующие свойства:
обозначают отличительные признаки разных предметов;
Синие, красные кубики –синие и красные кубики; кубики сделали красными; кубики сделали зелёными.

обозначают различные признаки одного предмета, описывая его с одной стороны;
Отстроенная возрождённая столица – отстроенная и возрождённая столица; столица была отстроена; столица была возрождена.

дают разностороннее описание предмета, но контексте исследуемого предложения объединяются каким-то общим признаком;
Солнечный яркий день – «солнечный, поэтому и яркий».

контекстуально между определениями возникают синонимические отношения;
Глупая, навязчивая идея – в контексте словосочетания прилагательные выступают как близкие по значениюслова (синонимы).

выполняют роль художественных определений – эпитетов;
Зелёные, кошачьи глаза.

выполняют градацию, (ряд определений усиливает выражаемый им признак;
Яркое, светлое, солнечное чувство.

за одиночным определением идёт определение, выраженное причастным оборотом, то есть причастием с зависимым словом;
Узкие, хитро сощуренные глаза.
Обратите внимание! Это не относится к одиночным деепричастиям и причастный оборот обязательно идёт вторым определением.
стоят после определяемого слова;
Руки длинные, загребущие.

второе определение поясняет первое – между ними возможен один из союзов «то есть» или «а именно».
Человеческие, добрососедские отношения – человеческие, то есть добрососедские отношения.

Неоднородными считаются определения имеющие следующие свойства:
описывают предмет признаками разных его свойств:
высокий кирпичный дом – «размер и материал», ср.: высокий дом был кирпичным; жёлтые овальные дыни – «цвет и форма», ср.: жёлтые дыни были овальными.
Среди неоднородных определений наиболее часто встречаются такие варианты:
местоимением и прилагательным;
Наша новая учительница.

качественным и относительным прилагательными;
Низкая бревенчатая сторожка.

относительным прилагательным и одиночным причастием;
Заброшенная липовая аллея.

относительными прилагательными.
Детские пластиковые игрушки.

Вывод: Самое главное, что следует усвоить! Основное различие между однородными и неоднородными определениями в том, что первые относятся к одному определяемому слову. А вторые относятся к словосочетанию определяемого слова и ближайшего к нему определения
Умение различать однородные и неоднородные определения способствует правильной интонации в устной речи и постановке знаков препинания на письме
Однородные и неоднородные определения — Уроки Русского
К одному и тому же члену предложения может относиться несколько определений, которые могут быть ~ однородными ~ и неоднородными.
Однородные определения разделяются запятой. Они в одинаковой степени подчинены определяемому слову и произносятся с перечислительной интонацией. Часто между ними можно поставить союзы «и»/ «или».
Однородные определения характеризуют слово с одной стороны: по цвету, вкусу, запаху, происхождению и так далее. Например:
На турнир приехали русские, китайские, английские спортсмены.
В данном предложении определения «русские, китайские, английские» характеризуют определяемое слово «спортсмены» с одной стороны – а именно называют национальности спортсменов. Поэтому данные определения являются однородными, и между ними ставится запятая.
Однородные определения могут характеризовать слово с разных сторон, но по одному общему признаку. Такие определения помогают создать целостное, единое впечатление о предмете. Например:
Чёрная, огромная туча надвигалась на нас.
В данном предложении определение «тёмная» описывает цвет, а определение «огромная» описывает размер подлежащего «туча». То есть здесь определения характеризуют слово с разных сторон. Тем не менее, данные определения характеризуют определяемое слово по одному общему признаку, а именно по его виду. То есть все они описывают то, как выглядела туча. Таким образом, здесь определения помогают создать целостное, единое впечатление о предмете, а значит, являются однородными. Поэтому между ними ставится запятая.
Однородные определения могут стоять как перед, так и после определяемого слова. Например:
У него была быстрая, мощная машина.
Его машина была быстрой, мощной.
В данных предложениях определения являются однородными, так характеризуют определяемое слово «машина» по общему признаку, а именно по техническим особенностям автомобиля. Между ними ставится запятая. В первом предложении однородные определения стоят перед, а во втором – после определяемого слова.
Однородные определения могут соединяться союзами. Если союзов нет, то их можно вставить. Например:
Над нами шумели красивые, стройные ели.
В данном предложении определения «красивые, стройные» являются однородными, так как характеризуют слово «ели» по общему признаку, а именно по внешнему виду. Здесь между ними стоит запятая. Однако между этими однородными определениями можно также поставить союз: «Над нами шумели красивые и стройные ели». В таком случае запятая не ставится по правилу правописания однородных членов (#).

Неоднородные определения НЕ разделяются запятой. Они произносятся БЕЗ перечислительной интонации и отличаются тем, что характеризуют предмет с разных сторон и по разным признакам. Чаще всего неоднородные определения выражаются сочетанием качественных и относительных прилагательных. Относительные прилагательные характеризуют постоянные признак предмета, а качественные – менее существенный, часто временный признак. Например:
Из окон был виден тихий дубовый лес.
В данном предложении существительное «лес» описывается прилагательными «тихий» и «дубовый». Прилагательное «дубовый» является относительным и характеризует постоянный признак предмета – то есть лес всегда был и является дубовым. Прилагательное «тихий» является качественным и характеризует временный признак предмета – то есть лес является «тихим» сейчас, но может быть «шумным» в какое-либо другое время. Так как данные определения характеризуют существительное с разных сторон, по разным признакам и произносятся без перечислительной интонации – они являются неоднородными. Поэтому запятая между ними не ставится.
Неоднородные определения могут быть выражены сочетанием двух качественных или двух относительных прилагательных, которые характеризуют предмет по разным признакам. Например:
Она посмотрела в светлое голубое небо.
В данном предложении существительное «небо» описывается двумя качественными прилагательными «светлое» и «голубое», которые характеризуют предмет по разным признакам, а именно по яркости и цвету. Эти определения являются неоднородными, поэтому запятая между ними не ставится.
Мы живём в деревянном деревенском доме.
В данном предложении существительное «доме» описывается двумя относительными прилагательными «деревянном» и «деревенском», которые характеризуют предмет по разным признакам, а именно по материалу и расположению. Эти определения являются неоднородными, поэтому запятая между ними не ставится.
Неоднородными определениями являются и такие определения, одно из которых выражено прилагательным, а другое – местоимением или числительным. Например:
Учёные разработали первый искусственный спутник.
Наш любимый актёр снялся в новом фильме.
В данных предложениях определения являются неоднородными, так как в первом предложении они включают в себя прилагательное «искусственный» и числительное «первый», а во втором предложении – прилагательное «любимый» и местоимение «наш».
Неоднородные определения, как правило, располагаются перед определяемым словом. В случае, если неоднородные определения находятся после определяемого слова, они приобретают перечислительную интонацию и знаки препинания. Например:
В поле выросла золотая колосистая пшеница.
Пшеница золотая, колосистая выросла в поле.
В первом предложении неоднородные определения находятся перед определяемым словом, произносятся без перечислительной интонации и употребляются без запятых. Во втором предложении неоднородные определения помещены после определяемого слова, поэтому они произносятся с перечислительной интонацией и употребляются с запятыми.

Пунктуация при однородных и неоднородных обстоятельствах определениях может быть вариативной и подчиняться дополнительным правилам.
Через запятую пишутся одиночные прилагательные с последующим одним или несколькими распространёнными определениями, если они стоят перед определяемым словом. Например:
Кругом лежал старый, с корнем вырванный лес.
В данном предложении одиночное прилагательное «старый» и распространённое определение «с корнем вырванный» сочетаются как однородные определения и употребляются с запятой, так как распространённое определение стоит после одиночного прилагательного.
Однако если одиночное прилагательное стоит после распространённого обстоятельства определения перед определяемым словом, то запятая обычно не ставится. Например:
Кругом лежал с корнем вырванный старый лес.
В данном предложении одиночное прилагательное «старый» и распространённое определение «с корнем вырванный» употребляются без запятой, так как распространённое определение стоит перед одиночным прилагательным.
Запятой также отделяется пояснительное определение, перед которым можно поставить слова «то есть», «а именно». Например:
Мише купили новую, красивую футболку.
Если в данном предложении стоит запятая, то автор подразумевает, что старые футболки Миши, вероятно, была некрасивыми. Здесь ключевое значение несёт слово «красивую». В таком случае в предложение без потери смысла можно подставить слова «то есть»: «Мише купили новую, то есть красивую футболку». Если в предложении убрать запятую между определениями, то его смысл поменяется: «Мише купили новую красивую футболку». В таком случае автор будет иметь в виду, что у Миши уже есть красивые футболки, а ему купили еще одну. Здесь ключевое значение несёт слово «новую».

Таким образом, в общем виде связи однородных и неоднородных определений можно представить в виде схем. Однородные определения связаны между собой и все вместе относятся к определяемому слову. В случае неоднородных определений связь определяемого слова с одним из определений дополнительно описывается ещё одним определением.
Повторим.
Определения могут быть однородными и неоднородными. Однородные определения разделяются запятой. Они в одинаковой степени подчинены определяемому слову и произносятся с перечислительной интонацией. Неоднородные определения НЕ разделяются запятой. Они произносятся БЕЗ перечислительной интонации и отличаются тем, что характеризуют предмет с разных сторон и по разным признакам. Чаще всего неоднородные определения выражаются сочетанием качественных и относительных прилагательных. Пунктуация при однородных и неоднородных обстоятельствах определениях может быть авторской и зависеть от смысла.
однородные и неоднородные определения — это… Что такое однородные и неоднородные определения?
однородные и неоднородные определения
  1) однородные определения характеризуют предметы по одному признаку;
  2) в однородном ряду используются только качественные или относительные прилагательные;
  3) определения однородные, если за ними следует причастный оборот. Среди синтаксических факторов выделяются следующие: а) определения неоднородные, если одно из них относится к определяемому слову, а второе – ко всему словосочетанию: длинный товарный поезд; б) чем определений больше, тем ярче интонация перечисления; в) в постпозиции определения обычно выступают как однородные, что связано с усилением их предикативности и нейтрализацией морфологических различий и др.
Термины и понятия лингвистики: Синтаксис: Словарь-справочник. — Назрань: ООО «Пилигрим». Т.В. Жеребило. 2011.
объектные отношения
однородные члены предложения
Смотреть что такое «однородные и неоднородные определения» в других словарях:
Однородные и неоднородные определения —      1. Между однородными определениями, не связанными союзами, ставится запятая.      Определения являются однородными:           а) если обозначают отличительные признаки разных предметов, например: На огромном расстоянии разлёгся город и тихо… … Справочник по правописанию и стилистике
Однородные и неоднородные определения —      1. Между однородными определениями, не связанными союзами, ставится запятая.      Определения являются однородными:           а) если обозначают отличительные признаки разных предметов, например: На огромном расстоянии разлёгся город и тихо… … Справочник по правописанию и стилистике
однородные и неоднородные определения — 1) однородные определения характеризуют предметы по одному признаку; 2) в однородном ряду используются только качественные или относительные прилагательные; 3) определения однородные, если за ними следует причастный оборот Среди синтаксических… … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило
ГОСТ 30772-2001: Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Термины и определения — Терминология ГОСТ 30772 2001: Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Термины и определения оригинал документа: 6.5 антропогенное загрязнение: Загрязнение, возникающее в результате деятельности людей, в том числе их прямого или косвенного… … Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации
ОГЛАВЛЕНИЕ — ОРФОГРАФИЯ I. Правописание гласных в корне § 1. Проверяемые безударные гласные § 2. Непроверяемые безударные гласные § 3. Чередующиеся гласные § 4. Гласные после шипящих § 5. Гласные после ц § 6. Буквы э е § 7. Буква й II. Правописание согласных… … Справочник по правописанию и стилистике
ПУНКТУАЦИЯ — @Знаки препинания в конце предложения и при перерыве речи XX. Знаки препинания в конце предложения и при перерыве речи § 75. Точка § 76. Вопросительный знак § 77. Восклицательный знак § 78 … Справочник по правописанию и стилистике
Модель — У этого термина существуют и другие значения, см. Модель (значения). Для улучшения этой статьи желательно?: Найти и оформить в виде сносок ссылки на авторите … Википедия
Обособленные приложения —      1. Обособляется распространенное приложение, выраженное именем существительным нарицательным с зависимыми словами и относящееся к нарицательному существительному (обычно такое приложение стоит после определяемого слова, реже – впереди него) … Справочник по правописанию и стилистике
Обособленные приложения —      1. Обособляется распространенное приложение, выраженное именем существительным нарицательным с зависимыми словами и относящееся к нарицательному существительному (обычно такое приложение стоит после определяемого слова, реже – впереди него) … Справочник по правописанию и стилистике
Горная порода — (Rock) Горная порода это совокупнность минералов, образующая самостоятельное тело в земной коре, вследстие природных явлений Группы горных пород, магматические и метаморфические горные породы, осадочные и метасоматические горные породы, строение… … Энциклопедия инвестора
Книги
Русский язык. 6 класс. Учебник в 3-х частях. ФГОС, Граник Генриетта Григорьевна, Борисенко Наталья Анатольевна, Бондаренко Стелла Морисовна, Владимирская Галина Николавена. Учебник входит в новый УМК, реализующий идею преемственности образования с 1-го по 9-й класс и обеспечивающий достижение главной цели изучения русского языка — воспитание культурного… Подробнее Купить за 1635 грн (только Украина)
Русский язык. 6 класс. Учебник в 3-х частях. ФГОС, Граник Генриетта Григорьевна, Борисенко Наталья Анатольевна, Бондаренко Стелла Морисовна, Владимирская Галина Николаевна. Учебник входит в новый УМК, реализующий идею преемственности образования с 1-го по 9-й класс и обеспечивающий достижение главной цели изучения русского языка — воспитание культурного… Подробнее Купить за 1266 руб

Однородные и неоднородные определения.
Тема. Однородные и неоднородные определения.

Цели урока.
Создать условия для углубления учащимися знаний об определениях, решая   проблемную ситуацию и исследуя понятия.
Создать условия для закрепления и систематизации теоретических знаний по теме способом опорного конспекта;
Развивать у учащихся навыки самостоятельной исследовательской работы, творческого мышления, наблюдательности.

                                                          Ход урока

-Что изучает синтаксис? (Синтаксис – это раздел русского языка, который……..)
-Чем отличается предложение от словосочетания? (Предложение отличается от словосочетания тем, что…….. )
-Какими бывают предложения по цели высказывания? (По цели высказывания предложения бывают………)
-Какими бывают предложения по эмоциональной окраске? (По эмоциональной окраске предложения бывают……..)
-Чем отличается простое предложение от сложного? (Простое предложение отличается от сложного тем, что…….)
-На какие две группы простые предложения делятся по составу грамматической основы? (По составу грамматической основы простые предложения делятся на …..)
-Какие предложения называются распространенными? (распространенными являются предложения, в которых есть ……….)
-Что такое определении? (Определение – это второстепенный член предложения, который……).
-Чем может быть осложнено простое предложение? (Простое предложение может быть осложнено ………)
-Какие члены предложения называются однородными? (Однородными являются члены предложения, которые…….)
Работа у доски.
1)    Проверяется нумерация предложений.
2)    Проверяется указание определений в 1-ом предложении.
Ни чувства пылкие, ни блеск ума, ни вкус, ни слог певца, столь чистый, благородный – ничто не трогает души твоей холодной.
Вопросы.
— Чем выражены данные определения? Какие из этих определений являются однородными? Почему?
Относятся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос

Проблемная ситуация.
-Прочитайте отрывок из стихотворения и определите, какие слова относятся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос. Почему между этими словами не стоит запятая
                    Михаил Исаковский «Враги сожгли родную хату»
Никто солдату не ответил.
Никто его не повстречал.
И только теплый летний вечер
Траву могильную качал.
-Какими членами предложения являются выделенные слова?
-Почему между ними не стоит запятая?
Попробуйте ответить на этот вопрос, самостоятельно исследовав данные определения по вопросам.
-Какой частью речи выражены данные определения? Ответ: прилагательными.
-Что обозначают прилагательные? Ответ: признаки предметов
-Как характеризует вечер признак   «теплый» Ответ: по ощущениям признак   «летний» Ответ: по времени года
-Одинаково или по-разному характеризуют предмет эти два признака?
Ответ: по-разному.
-Являются ли эти определения однородными? Ответ: не являются однородными.
Проверка выполненной работы. На слайде появляются ответы на вопросы. Учащиеся проверяют себя и делают вывод, что не все определения бывают однородными.
Работа над новой темой «Однородные и неоднородные определения»
Составление опорного конспекта на основе сведений учебника.
Учащимся предлагается познакомиться с опорной записью учебника «Практика» на стр. 124.
Составление опорного конспекта. (Используется презентация). Учащиеся воспроизводят конспект в тетрадях.
-Какие прилагательные являются качественными и относительными? «Теория» п. 99
Наблюдения за определениями
Вернемся к нашему конспекту (опорный конспект продолжается)
теплый, нежный вечер                                            теплый летний вечер
Определите разряд прилагательных, которыми выражены однородные и
неоднородные определения.
В первом случае «теплый», «нежный» — оба прилагательных качественные, и между ними можно поставить союз «и.;
Во втором случае «теплый» — качественное прилагательное, а «летний» —
относительное, между ними сою а поставить нельзя.
Упражнения в распознавании однородных и неоднородных определений.
Учебник стр. 124 упр. № 288 (устно по заданию учебника)

1 вариант
2 вариант
                              упр. 286
                             упр.287
выписать
однородные определения с определяемым словом
неоднородные определения с определяемым словом
           северный, неласковый ветер
           ……………………………….
           ……………………………….

           обрывистым песчаным откосом
           …………………………………..
           ………………………

Проверка выполнения задания по упр. 286: чтение текста, ответы на вопросы учебника, чтение выписанных определений.
Работа над предложением № 3. Характеристика. Составление схемы, объясняющей расстановку знаков препинания (схему составляет ученик у доски).
Затем запись предложения под диктовку, подчеркивание определений. Самопроверка.
Аналогичная работа по упр. 287. Разбор предложения   № 3
Закрепление нового понятия.
    Самостоятельная работа.
Предлагается небольшой текст «Снегирь» (разные варианты по степени помощи)
Задание: восстановить текст, включив в него однородные и неоднородные определения, расставить соответствующие знаки препинания.
Учащиеся самостоятельно выбирают степень помощи выполнения задания.
Основной вариант.
Однажды в один (неоднородные определения) день ко мне на окно прилетел снегирь.   Я рассмотрел его. Оказалось, что это очень (однородные определения) птичка. Снегиря отличает от других птиц его (неоднородные определения) грудка, которая      огоньком горит на (неоднородные определения) окне. Прилет снегиря стал для меня очень (однородные определения) событием.
Вариант с подсказкой.
Однажды в один (по времени года,   температуре воздуха) день ко мне на окно прилетел снегирь.   Я рассмотрел его. Оказалось, что это очень (по красоте, яркости) птичка. Снегиря отличает от других птиц его (по цвету, по пышности) грудка, которая      огоньком горит на (по размеру, по заснеженности) окне. Прилет снегиря стал для меня очень (по важности, по времени года) событием.
Подведение итогов урока.
Что осталось непонятным к концу урока?
Домашнее задание: прочитать учебник «Теория» п. 189. Какие особенности имеют неоднородные определения. Упр. 290.

1.Какой частью речи выражены данные определения?
   Ответ: …………………………………………………………………..
2.Что обозначают прилагательные?
   Ответ:…………………………………………………………
3.Как характеризует вечер
   признак    «теплый»?    Ответ:……………………………
   признак    «летний» ?    Ответ:……………………………
4.Одинаково или по-разному характеризуют предмет эти два    признаки?   Ответ:…………………………………..
5. Являются ли эти определения однородными?
   Ответ:…………………………………………………………

1.Какой частью речи выражены данные определения?
   Ответ: …………………………………………………………………..
2.Что обозначают прилагательные?
   Ответ:…………………………………………………………
3.Как характеризует вечер
   признак    «теплый»?    Ответ:……………………………
   признак    «летний» ?    Ответ:……………………………
4.Одинаково или по-разному характеризуют предмет эти два    признаки?   Ответ:…………………………………..
5. Являются ли эти определения однородными?
   Ответ:…………………………………………………………

Карточка для самостоятельной работы.

Однажды в один (по времени года,   температуре воздуха) день ко мне на
окно прилетел снегирь.   Я рассмотрел его. Оказалось, что это очень (по красоте, яркости) птичка. Снегиря отличает от других птиц его (по цвету, по пышности) грудка, которая      огоньком горит на (по цвету, по рыхлости) снегу. Прилет снегиря стал для меня очень (по радости, по важности ) событием.

Карточка для самостоятельной работы.

Однажды в один (по времени года,   температуре воздуха) день ко мне на
окно прилетел снегирь.   Я рассмотрел его. Оказалось, что это очень (по красоте, яркости) птичка. Снегиря отличает от других птиц его (по цвету, по пышности) грудка, которая      огоньком горит на (по цвету, по рыхлости) снегу. Прилет снегиря стал для меня очень (по радости, по важности ) событием.

Карточка для самостоятельной работы.

Однажды в один (по времени года,   температуре воздуха) день ко мне на
окно прилетел снегирь.   Я рассмотрел его. Оказалось, что это очень (по красоте, яркости) птичка. Снегиря отличает от других птиц его (по цвету, по пышности) грудка, которая      огоньком горит на (по цвету, по рыхлости) снегу. Прилет снегиря стал для меня очень (по радости, по важности ) событием.

Карточка для самостоятельной работы.

Однажды в один (по времени года,   температуре воздуха) день ко мне на
окно прилетел снегирь.   Я рассмотрел его. Оказалось, что это очень (по красоте, яркости) птичка. Снегиря отличает от других птиц его (по цвету, по пышности) грудка, которая      огоньком горит на (по цвету, по рыхлости) снегу. Прилет снегиря стал для меня очень (по радости, по важности ) событием.

Карточка для самостоятельной работы.

Однажды в один (по времени года,   температуре воздуха) день ко мне на
окно прилетел снегирь.   Я рассмотрел его. Оказалось, что это очень (по красоте, яркости) птичка. Снегиря отличает от других птиц его (по цвету, по пышности) грудка, которая      огоньком горит на (по цвету, по рыхлости) снегу. Прилет снегиря стал для меня очень (по радости, по важности ) событием.

1. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях
1. Обозначают отличительные признаки разных предметов.
Пример:
«Есть прелестный подбор цветов этого времени года: красные, белые, розовые, душистые, пушистые кашки…» (Л. Толстой).
2. Обозначают разные признаки предмета, описывая его с одной стороны.
Пример:
«Был солнечный, прозрачный и холодный день…» (А. Куприн).
3. Являются контекстуальными синонимами или играют роль эпитетов.
Пример:
«Лёнька задремал, а дед Архип, чувствуя тупую, давящую боль в груди, не мог уснуть» (М. Горький).
4. Образуют смысловую градацию, т. е. каждое последующее слово усиливает выражаемый определениями признак.
Пример:
«Но это была какая-то другая, жёсткая, нехорошая музыка» (Л. Толстой).
5. Выражены причастным оборотом и находятся после одиночного определения.
Пример:
«Нет, не только во сне плачут пожилые, /поседевшие за годы войны/ мужчины» (М. Шолохов).
6. Находятся после определяемого имени существительного.
Пример:
«Я видел женщинумолодую, прекрасную, добрую, интеллигентную, обаятельную» (А. Чехов).
7. Противопоставляются другим определениям при том же существительном.
Пример:
«В саду росли цветы дорогие и редкие, но малопривлекательные на вид».
Неоднородные определения
Между неоднородными определениями, которые не связаны союзами, запятая не ставится.
Неоднородными являются определения, которые:

1. Называют разные качества предмета (например, цвет и размер), описывают его с разных сторон.
Пример:
«Самое жилище его не похоже было на прочие маленькие деревянные домики» (Н. Гоголь).
2. Принадлежат к разным разрядам (например, качественное $+$ относительное).
Пример:
«Он был перетянут тонким кожаным поясом, на котором спереди, наискось, висел красивый кинжал…» (В. Короленко).
3. Относятся к единицам разного объёма, т.е. одно из определений характеризует непосредственно определяемое слово, а другое — сочетание определения и определяемого слова в целом.
Пример:
«Ей… нравилась новая кипучая деятельность, которую представляло оброчное имение» (М. Салтыков-Щедрин). Деятельность (Какая?) кипучая; кипучая деятельность (Какая?) новая.
Определение неоднородности по Merriam-Webster
гетеросексуальный | \ ˌHe-tə-rə-ˈjē-nē-əs , ˌHe-trə-, -nyəs \ : состоит из разнородных или различных ингредиентов или компонентов : смешанных этнически неоднородное население
Определение неоднородности по Merriam-Webster
het · ero · ge · ne · i · ty | \ ˌHe-tə-rō-jə-ˈnē-ə-tē , ˌHe-trō- \ : качество или состояние, состоящее из разнородных или различных элементов : качество или состояние неоднородности культурная неоднородность
определение гетерогенного по The Free Dictionary
Ирландцы, немцы, французы, шотландцы — все разнородные единицы, составляющие население Мэриленда, кричали на своих родных языках; и «вивас», «ура» и «браво» смешались в невыразимом энтузиазме.Бросив эту разнородную, обанкротившуюся, мстительную массу через границу, и Революция началась. Помощь этой разнородной команде, которую так уверенно обещали в бодрящие моменты подготовки, была обречена на провал с самого начала. Она не раз читала письмо племянника и постоянно обнаруживала, что ее мысли ускользают — путешествие через океан в тропическую полосу страны, где разнородная толпа мужчин трудилась и копала под палящим солнцем.Из разнородной коллекции добычи Ахмет Зек достал пробковый шлем и европейское седло, а у своих черных рабов и последователей партию носильщиков, аскари и мальчиков-палаток устроил скромное сафари для крупного охотника на дичь. заполненный разнородным беспорядком динамитных шашек, ящиков с молниеносными капсюлями, спиралями запалов, свинцовыми грузилами, железными инструментами и множеством ящиков для винтовок, револьверов и пистолетных патронов. их потребности.Хотя, казалось бы, небрежно скомпоновав свою неоднородную одежду, он попытался скрыть или смягчить эту особенность, для Эстер Принн было достаточно очевидно, что одно плечо этого человека поднялось выше другого. вещь, которая не могла сочувствовать никому из них; разнородная вещь, противоположная им по темпераменту, способностям, склонностям; бесполезная вещь, не способная служить их интересам или приносить им удовольствие; вредная вещь, питающая ростки негодования по поводу обращения с ними, неуважения к их суждениям.Она быстро развязала веревки, которые удерживали ткань, покрывающую коробку, и мгновение спустя подняла крышку и стала рыться в неоднородном скоплении всяких всяких всяких вещей внутри. Наши тела наполовину состоят из желез, трубок и органов, занятых внутри. превращение разнородной пищи в кровь. Это место, куда допускались лишь немногие избранные, выглядело как часовня и секонд-хенд, настолько оно было наполнено религиозными и разнородными вещами.
гомогенных и гетерогенных смесей | Химия для неосновных
Цели обучения
Определить смесь.
Определить однородную смесь.
Приведите примеры однородных смесей.
Как вам ваш кофе?
Как ты любишь свой кофе?
Многие люди наслаждаются чашечкой кофе в какой-то момент в течение дня. Некоторые могут пить его черным, в то время как другие могут добавлять в кофе сливки (или какой-либо заменитель молока) и сахар. Вы можете купить элитные кофейные напитки в киосках эспрессо (сидя или проезжая мимо). Какими бы ни были ваши предпочтения, вы хотите, чтобы кофе был одинаковым в начале и в конце напитка.Вы не хотите, чтобы компоненты разделялись, но вы хотите, чтобы ваш напиток был однородным сверху вниз.
Смеси
Обычная поваренная соль называется хлоридом натрия. Считается веществом , потому что оно имеет однородный и определенный состав. Все образцы хлорида натрия химически идентичны. Вода также является чистым веществом. Соль легко растворяется в воде, но соленую воду нельзя классифицировать как вещество, поскольку ее состав может варьироваться.Вы можете растворить небольшое или большое количество соли в определенном количестве воды. Смесь представляет собой физическую смесь двух или более компонентов, каждый из которых сохраняет свою индивидуальность и свойства в смеси . Меняется только форма соли, когда она растворяется в воде. Он сохраняет свой состав и свойства.
Однородные смеси
Гомогенная смесь — это смесь, состав которой однороден по всей смеси.Вышеописанная соленая вода однородна, поскольку растворенная соль равномерно распределяется по всей пробе соленой воды. Часто легко спутать однородную смесь с чистым веществом, потому что они оба однородны. Разница в том, что состав вещества всегда одинаковый. Количество соли в соленой воде может варьироваться от одного образца к другому. Все растворы будут считаться однородными, поскольку растворенный материал присутствует в одинаковом количестве во всем растворе.
Одной из характеристик смесей является то, что они могут быть разделены на компоненты. Поскольку каждая часть смеси не прореагировала с другой частью смеси, идентичность различных материалов не изменилась.
Сводка
Гомогенная смесь — это смесь, состав которой однороден по всей смеси.
Все решения будут считаться однородными.
Практика
Вопросы
Воспользуйтесь ссылкой ниже, чтобы ответить на следующие вопросы:
http: // www.buzzle.com/articles/homogen-mixture-examples.html
Каков состав пороха?
Почему уксус считается однородной смесью?
Назовите три сплава и перечислите, из чего они состоят.
Обзор
Вопросы
Что такое смесь?
Что такое однородная смесь?
Все ли растворы являются однородными смесями?
Можно ли разделить гомогенные смеси на компоненты?
Глоссарий
гомогенная: Смесь, состав которой однороден по всей смеси.
смесь: состоит из нескольких веществ, соединенных вместе.
Вещество: Имеет однородный и определенный состав.
Цели обучения
Определите неоднородную смесь.
Определить фазу.
Приведите примеры гетерогенных смесей.
Как лучше всего съесть пакет с мармеладом?
Как лучше всего съесть пакет с мармеладом?

Многие люди открывают пакет и съедают все конфеты, независимо от вкуса каждого кусочка.Остальные перебирают коллекцию. Они могут сказать: «Мне не нравятся оранжевые». Или, может быть, они просто заботятся о лимонных. В смеси есть разные виды мармеладов, и люди будут есть то, что хотят, а от остальных избавятся.
Гетерогенные смеси
Гетерогенная смесь — это смесь, состав которой неоднороден по всей смеси. Овощной суп — это неоднородная смесь. Любая данная ложка супа будет содержать различное количество различных овощей и других компонентов супа.
Фаза — это любая часть образца, имеющая однородный состав и свойства. По определению, чистое вещество или гомогенная смесь состоит из одной фазы. Гетерогенная смесь состоит из двух или более фаз. Когда масло и вода смешиваются, они не смешиваются равномерно, а образуют два отдельных слоя. Каждый из слоев называется фазой.
Рисунок 2.9
Нефть и вода не смешиваются, а образуют два отдельных слоя, называемых фазами.Масляная фаза менее плотная, чем водная, поэтому масло плавает поверх воды.
В примере с овощным супом одной фазой будет сам жидкий суп. В этой фазе растворены в воде витамины, минералы и другие компоненты. Эта фаза будет однородной. Морковь, горох, кукуруза или другие овощи представляют собой другие фазы супа. Различные овощи не смешиваются в супе равномерно, а раскладываются случайным образом.
Вокруг нас большое количество разнородных смесей.Почва состоит из множества веществ и часто бывает разного состава в зависимости от взятой пробы. Одна лопата может поднимать землю и траву, а следующая лопата может содержать дождевого червя.
Смог — еще один пример неоднородной смеси. Этот мутный набор загрязняющих веществ может быть смесью воды и загрязняющих веществ от горящего бензина или пластмасс, смешанных с производными оксида азота и озоном. Вы можете видеть, что распределение смога в воздухе, показанное ниже, не равномерно, а варьируется от одной части атмосферы к другой.
Рисунок 2.10
Смог в Нью-Йорке.
Сводка
Гетерогенная смесь — это смесь, состав которой неоднороден по всей смеси.
Фаза — это отдельный слой в гетерогенной смеси.
Практика
Вопросы
Воспользуйтесь ссылкой ниже, чтобы ответить на следующие вопросы:
http: //antoine.frostburg.edu / chem / senese / 101 / material / faq / what-is-heterogen.shtml
Почему смесь песка и сахара неоднородна?
Какие фазы есть в стакане холодного чая?
Как кровь является неоднородной смесью?
Обзор
Вопросы
Определите неоднородную смесь.
Почему овощной суп — это неоднородная смесь?
Сколько фаз в гетерогенной смеси?
Глоссарий
гетерогенная смесь: Смесь, состав которой неоднороден по всей смеси.
фаза: Отдельный слой в гетерогенной смеси.
Урок гетерогенной смеси для детей: определение и примеры — видео и стенограмма урока
Смеси
Гетерогенные и однородные смеси
На уроке вы узнали о гетерогенных смесях и гомогенных смесях. Другое название однородной смеси — раствор. Обычно мы думаем о растворах как о жидкостях, но растворы также могут быть твердыми или газовыми, как легированная нержавеющая сталь, которая в основном состоит из железа с растворенными в нем углеродом, хромом и никелем.Воздух — это раствор газов, в основном кислорода и азота.
Обзор словарного запаса
Вещество — вещество с фиксированным составом , либо соединений , либо чистые элементов . Примерами чистых элементов являются газообразный кислород и 24-каратное золото. Кварц, основной компонент большинства песка, представляет собой соединение кремния и кислорода с двумя атомами кислорода на каждый атом кремния. Серебро, медь и золото могут встречаться на Земле как чистые элементы.
Смесь — комбинация двух или более веществ.
Однородный — каждая часть смеси такая же, как и все остальные части смеси.Также называется раствором , потому что по крайней мере одно вещество полностью растворено в другом.
Гетерогенный — смесь перемешивается неравномерно. Как показано ниже.
Проверка понимания
Найдите следующую информацию.
1. Почему воздух — это однородная смесь?
2. В чем разница между веществом и смесью?
3. Приведите примеры, отличные от приведенных выше, или о неоднородной смеси в уроке.
4. Газированный напиток со льдом представляет собой неоднородную смесь. Какие три вещества в нем?
Дополнительный вопрос
Вам дана загадочная смесь, которая кажется однородной. Какое оборудование мы можем использовать, чтобы определить, действительно ли смесь однородна или неоднородна?
ответов
1. Он везде одинаков.
2. Смесь содержит два или более веществ.
3. Примите любой разумный ответ.
4.Пузырьки — это углекислый газ. Лед — это вода, а жидкая часть — это растворенный в воде сахар и ароматизаторы.
Бонус
Примите любой разумный ответ. Самым простым было бы использовать увеличительное стекло или микроскоп, чтобы посмотреть, можно ли различить вещества.
Определение и синонимы слова гетерогенный в словаре английский языка
HETEROGENEOUS — Определение и синонимы слова гетерогенный в словаре английский языка
Educalingo Файлы cookie используются для персонализации рекламы и получения статистики веб-трафика.Мы также передаем информацию об использовании сайта нашим партнерам по социальным сетям, рекламе и аналитике.
Скачать приложение
educationalingo Жители Нью-Йорка могут думать, что находятся на переднем крае, но это не совсем так. Однако это самый захватывающий разнородный беспорядок в городе, который я когда-либо видел.
Картер Бервелл
ЭТИМОЛОГИЯ СЛОВА ГЕТЕРОГЕННОГО
От средневекового латинского гетерогенеза, от греческого гетерогенеза, от сорта гетеро- + генос. Этимология — это исследование происхождения слов и их изменений в структуре и значении.
ПРОИЗВОДСТВО ГЕТЕРОГЕННОГО
ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ ГЕТЕРОГЕННЫХ
Гетерогенный — прилагательное .Прилагательное — это слово, которое сопровождает существительное для определения или уточнения его.
ЧТО НА АНГЛИЙСКОМ ОЗНАЧАЕТ ГЕТЕРОГЕННЫЙ?
Однородность и неоднородность
Однородность и неоднородность — это концепции, относящиеся к однородности вещества. гомогенный материал однороден по составу или характеру; тот, который является гетерогенным, явно неоднороден по одному из этих качеств.Слова «гомогенный» и «гетерогенный» происходят от средневекового латинского homogenus и гетерогенного , от древнегреческого ὁμογενής и ἑτερογενής, от ὁμός и ἕτερος соответственно, за которым следует γένος; -ous — суффикс прилагательного. Концепции одинаковы для всех уровней сложности, от атомов до популяций животных или людей и галактик. Следовательно, элемент может быть однородным в большем масштабе, по сравнению с гетерогенным в меньшем масштабе. Это известно как подход эффективной среды или приближения эффективной среды.
Значение слова heterogen в словаре английский языка
Определение разнородного в словаре — это , состоящее из несвязанных или различных частей или элементов. Другое определение гетерогенного — не того же вида или типа.
СЛОВ, РИФМУЮЩИЕСЯ СО СЛОВОМ ГЕТЕРОГЕННОСТЬ

nˌhəʊməˈdʒiːnɪəs
nɒnˌhəʊməˈdʒiːnɪəs
ˌəʊvərɪnˈdʒiːnɪəs
ˌʌstɪləˈdʒiːnɪəs
Синонимы и антонимы слова гетерогенный в словаре английский языка
СИНОНИМЫ «ГЕТЕРОГЕННОСТИ»
Следующие слова имеют такое же или идентичное значение, что и «разнородный», и относятся к той же грамматической категории.
синонимов слова гетерогенный
Перевод слова «разнородный» на 25 языков
ПЕРЕВОД ГЕТЕРОГЕННОГО
Узнайте, как можно перевести разнородных на 25 языков с помощью нашего многоязычного переводчика английского языка. переводов разнородного с английского на другие языки, представленные в этом разделе, были получены посредством автоматического статистического перевода; где основной единицей перевода является слово «разнородный» на английском языке.
Переводчик с английского на
китайский 异构
1,325 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
, испанский гетерогенея
570 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
хинди विषम
380 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
арабский ير متجانسة
280 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
с русского на гетерогенная
278 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
португальский гетерогенный
270 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
бенгальский নানাধর্মী
260 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
с французского hétérogène
220 миллионов говорящих
Переводчик с английского на малайский
Гетероген
190 миллионов говорящих
Переводчик с английского на немецкий
гетерогенный
180 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
с японского 異種の
130 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
корейский 이기종
85 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
яванский Гетероген
85 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
вьетнамский không đồng nhất
80 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
тамильский பலவகைப்பட்ட
75 миллионов говорящих
Переводчик с английского языка на
маратхи विषम
75 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
турецкий гетеро
70 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
итальянский eterogeno
65 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
польский niejednorodna
50 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
украинский гетерогенна
40 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
румынский этероген
30 миллионов говорящих
Переводчик с английского на греческий
ετερογενή
15 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
африкаанс skeef
14 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
шведский гетерогена
10 миллионов говорящих
Переводчик с английского на
норвежский гетерогенный
5 миллионов говорящих
Тенденции использования слова гетерогенный
ТЕНДЕНЦИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕРМИНА «ГЕТЕРОГЕННЫЙ»
Термин «гетерогенный» очень широко используется и занимает 22 место.638 позиция в нашем списке наиболее широко используемых терминов в словаре английского языка.
ЧАСТОТА
Очень широко используется
На показанной выше карте показана частотность использования термина «гетерогенный» в разных странах.Тенденции основных поисковых запросов и примеры использования слова heterogen Список основных поисковых запросов, предпринимаемых пользователями для доступа к нашему онлайн-словарю английского языка, и наиболее часто используемых выражений со словом «разнородный».
ЧАСТОТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕРМИНА «ГЕТЕРОГЕННЫЙ» ВО ВРЕМЕНИ
На графике показано годового изменения частотности использования слова «гетерогенный» за последние 500 лет.Его реализация основана на анализе того, как часто термин «гетерогенный» встречается в оцифрованных печатных источниках на английском языке в период с 1500 года по настоящее время.
Примеры использования в английской литературе, цитаты и новости о гетерогенных
5 ЦИТАТ С «ГЕТЕРОГЕННЫМ»
Известные цитаты и высказывания со словом heterogen .
Я вырос в доме с матерью, которая была учительницей и всадником свободы — очень левыми демократами, живущими в гетерогенном рабочем районе. Я усвоил там много этих ценностей и принес их с собой, когда появился в Голливуде.
Жители Нью-Йорка могут думать, что они на переднем крае, но это не совсем так. Однако это самый захватывающий разнородный беспорядок в городе, который я когда-либо видел.
Я думаю, не случайно, что большинство эмигрировавших в Америку в 19 веке отождествляло себя с Демократической партией. Мы — разнородная партия, состоящая из американцев разного происхождения.
Без социализма рабочий класс — это неоднородная смесь различных категорий, некоторые из которых имеют независимые, разные интересы, иногда противоположные друг другу.
Независимо от технологии, мы в Cisco считаем, что существует необходимость «подключать неподключенное», будь то использование 3G, 4G или Wi-Fi. Мы работаем над обеспечением разнородного доступа для различных технологий. Базовая потребность «подключиться к неподключенному» все еще остается.
10 АНГЛИЙСКИХ КНИГ, КАСАЮЩИХСЯ
«НЕОДНОРОДНЫХ»
Поиск случаев использования слова гетерогенный в следующих библиографических источниках.Книги, относящиеся к разнородному , и краткие выдержки из него, чтобы показать контекст его использования в английской литературе.
1
Гетерогенные вычисления с OpenCL
Написанная лидерами сообществ параллельных вычислений и OpenCL, эта книга даст вам практический опыт OpenCL для решения ряда фундаментальных параллельных алгоритмов.
Ли Хоус, Дэвид Р. Кели, Perhaad Mistry, 2013
2
Динамика гетерогенных материалов
В этой книге описывается влияние ударов на порошки и другие неоднородные материалы с точки зрения нелинейных явлений и материаловедения.
3
Случайный Гетерогенный Материалы: микроструктура и …
Этот доступный текст представляет собой единый подход к рассмотрению микроструктуры и эффективных свойств гетерогенных сред.
4
Гетерогенный Катализ: основы и приложения
Эта книга знакомит с предметом, начиная с базового уровня, и включает разделы по адсорбции и науке о поверхности, каталитической кинетике, экспериментальным методам приготовления и изучения гетерогенных катализаторов, а также некоторые аспекты…
5
Гетерогенный Катализ
Эта книга представляет собой фундаментальное руководство по гетерогенному катализу.
Георгий Константинович Боресков, 2003
6
Разработка групповой работы: стратегии для гетерогенной классной комнаты
В этом выпуске представлены новые материалы по таким темам, как развитие навыков для более продвинутых студентов и использование многосторонних методов лечения.
7
Гетерогенные Сети беспроводного доступа: Архитектура и …
Эта книга будет включать в себя набор исследовательских и обзорных статей, посвященных последним достижениям в теории и приложениях гетерогенных беспроводных сетевых технологий для беспроводной связи следующего поколения (например, четвертого поколения) …
8
Гетерогенный фотокатализ
Гетерогенный фотокатализ — это быстро развивающаяся наука, которая на сегодняшний день не получила полного описания в монографии.
9
Гетерогенный Катализ для химика-синтетика
Эта работа описывает влияние различных переменных реакции на результат гетерогенно катализируемых реакций и объясняет, как оптимизировать выход продукта конкретных соединений.
Роберт Л. Огастин, 1995
10
Тонкие химикаты через гетерогенный катализ
В этом справочнике рассматриваются текущие попытки производства тонкой химии.Благодаря вкладу внушительного числа международных экспертов, это важное чтение для всех, кто интересуется достижениями в этой области.
Р. А. Шелдон, Герман ван Беккум, 2008
10 НОВОСТЕЙ, КОТОРЫЕ ВКЛЮЧАЮТ ТЕРМИН «ГЕТЕРОГЕННЫЙ»
Узнайте, о чем говорит национальная и международная пресса, и как термин гетерогенный используется в контексте следующих новостных статей.
IDT запускает открытую высокопроизводительную аналитику и вычисления…
Лаборатория поддерживает разнородных технологий обработки от ведущих производителей процессоров и ускорителей, которые подключают свои … «Business Wire, 15 июля»
Роль пальбоциклиба в эндокринно-резистентном раке молочной железы — Medscape
… PhD, оба из Университета Северной Каролины, Чапел-Хилл, отмечают, что ER-положительный рак молочной железы является биологически гетерогенным, и многими другими… «Medscape, 15 июля»
Китай перехватывает ограничения США с помощью отечественного суперкомпьютера…
На этой неделе она сказала аудитории, что команда NUDT верит в будущее гетерогенных архитектур и будет двигаться вперед, как и планировалось … «Платформа, 15 июля»
Народные голоса имеют значение — кроме случаев, когда они этого не делают — Керри Купек…
«Уважение к законотворчеству штата делает местную политику более чувствительной к разнообразным потребностям разнородного общества , допускает инновации и… «Ратуша, 15 июля»
Спроектированный гибридный кристалл открывает новые горизонты высокой эффективности…
Полученный в результате гетерогенный материал является основой для нового семейства высокоэффективных светодиодов ближнего инфракрасного диапазона. Инфракрасные светодиоды могут быть … «Новости инженерного искусства U of T, июл 15»
Флуоксетин и пароксетин связаны с повышенным риском врожденных дефектов
… связь между конкретными СИОЗС и конкретными врожденными дефектами, а не объединение целого класса препаратов или гетерогенных групп рождения … «AAFP News, 15 июля»
На этой неделе в биологии генома | GenomeWeb
«Анализ одноклеточного транскриптома выявил гетерогенных вариантов поведения отдельных опухолевых клеток, — пишут они», и предоставил новые идеи в … «GenomeWeb, 15 июля»
Seagate — Журнал виртуальной стратегии
… Технология EVault предлагает уже почти десять лет: разнородное устройство для резервного копирования «под ключ» с тесно связанной расширяемостью облака. «Журнал Virtual-Strategy, 15 июля»
Европейский журнал генетики человека — Эпилептический синдром с ранним началом…
Эти эпилептические расстройства сильно разнородны с точки зрения этиологии, так как они могут быть симптоматическими (например, корковая мальформация или инсульт),… «Nature.com, 15 июля»
Penn News | Исследователи из Пенсильванского университета развивают шрамоподобную культуру…
«Мы обнаружили, что SMA медленно включается и остается в этих клетках», — сказал Дингал, — «но шрамоподобные полимерные гели с неоднородной жесткостью дали …
ССЫЛКА
«EDUCALINGO. Гетерогенный [онлайн]. Доступно на . Июн 2021 ».
Что такое гетерогенная смесь? Определение и примеры
Частицы неравномерно распределены в гетерогенной смеси. Примеры включают шоколадное печенье, газировку со льдом, бутерброд, пиццу и салат.
Гетерогенная смесь определяется как смесь неоднородного состава. Другими словами, его состав варьируется от одного места к другому.Напротив, однородная смесь имеет однородный состав. Его внешний вид и состав одинаковы, независимо от того, где вы берете образец.
В химии разница между гомогенной и гетерогенной смесью немного сложнее. Гомогенная смесь имеет однородный состав со всеми компонентами в одной фазе, в то время как гетерогенная смесь имеет неоднородный состав с компонентами, по крайней мере, в двух разных фазах.
Свойства гетерогенных смесей
Гетерогенные смеси проявляют характерные свойства:
Гетерогенная смесь содержит два или более ингредиента или фаз.Фазы могут быть, по крайней мере, двумя твердыми телами, жидкостями или газами, или твердым / жидким (суспензия), жидким / жидким (эмульсия), газом / жидкостью (аэрозоль) или газом / твердым телом (дым).
Различные фазы смешиваются вместе, но физически разделены. Другими словами, они сохраняют свою химическую идентичность.
Пробы, взятые из разных частей смеси, могут иметь разный состав.
Обычно можно разделить компоненты гетерогенной смеси.
10 примеров гетерогенных смесей
Вот 10 примеров гетерогенных смесей:
Зерновые в молоке — отличный пример гетерогенной смеси.Он состоит из твердой крупы на жидком молоке.
Нефть и вода образуют неоднородную смесь.
Апельсиновый сок с мякотью — неоднородная смесь. Компоненты распределены неравномерно, к тому же они существуют в два этапа. Сок — это жидкость, а мякоть — твердая масса.
Песчаная вода — неоднородная смесь. Он состоит из двух легко разделяемых фаз.
Пицца пепперони — это неоднородная смесь. Вы можете получить пепперони за один укус, но не за другой.
Бетон представляет собой неоднородную смесь цемента, гравия, песка и воды.
Печенье с шоколадной крошкой — это неоднородная смесь. Вы можете получить разное количество шоколадных чипсов с каждым укусом.
Переброшенный салат — это неоднородная смесь.
Сэндвич — это неоднородная смесь.
Кубики льда в газировке представляют собой неоднородную смесь. Лед и сода — это две разные фазы вещества (твердое и жидкое). Интересно, что газировка перед тем, как открыть ее, кажется однородной. Когда вы сбрасываете давление, оно становится неоднородным, потому что пузырьки газа и жидкость — две фазы.Отпустите его, и он снова станет однородным.
Другие примеры включают дым, заправку для салатов, смесь песка и сахара и гравий. Напротив, примеры гомогенных смесей включают воздух, соленую воду и сталь.
Неоднородные и однородные смеси
Иногда очевидно, что смесь неоднородна, как русло ручья разных размеров, форм и цветов. В других случаях смесь кажется однородной на расстоянии, но неоднородна при ближайшем рассмотрении.Например, если вы посмотрите на песок на пляже, он может показаться однородным. Если вы протестируете много образцов песка, они могут иметь примерно одинаковый химический состав. Но если вы посмотрите на песок под увеличительным стеклом, вы увидите, что он содержит кусочки ракушек, различные минералы и некоторые органические вещества.
Candy — еще один пример. Пакетик зеленых конфет M & Ms действительно однороден. Каждая конфета, которую вы вытаскиваете из пакета, зеленого цвета. Пакет обычных M&M неоднороден, и каждая горстка или образец содержат различный набор цветов.Но обычный пакет может показаться однородным, если вы сравните все конфеты из 50 пакетов конфет с другими 50 пакетами конфет. По статистике они содержат одинаковое количество конфет каждого цвета.
Вывод состоит в том, что смесь может казаться однородной в макроскопическом масштабе, но становиться гетерогенной, когда вы рассматриваете все меньшие и меньшие образцы. Иногда гетерогенная смесь содержит две фазы, которые являются одним и тем же состоянием вещества, но если есть два состояния вещества, это верный признак того, что смесь неоднородна.
Гомогенизация
Гомогенизация — это процесс, при котором гетерогенная смесь нерастворимых жидкостей превращается в гомогенную смесь. Самый известный пример — гомогенизированное молоко. Молоко прямо от коровы разделяется на сливки и молоко. Гомогенизация разбивает жировые шарики на более мелкие частицы, поэтому молоко не разделяется.

« Предыдущая 1 … 61 62 63 64 65 … 1 530 Следующая »