Историзм (метод) — Википедия

Историзм — принцип познания вещей и явлений в их становлении и развитии, в органической связи с порождающими их условиями. Историзм означает такой подход к явлениям, который включает в себя исследование их возникновения и тенденций последующего развития, рассматривает их в аспекте как прошлого, так и будущего. В качестве определённого способа теоретического исследования историзм есть фиксация не любого изменения (пусть даже качественного), а такого, в котором выражается формирование специфических свойств и связей вещей, определяющих их сущность, своеобразие. Историзм предполагает признание необратимого и преемственного характера изменений вещей.

Принцип историзма первоначально был выдвинут и разрабатывался в философских системах Вико Джамбаттиста, Вольтера, Жан-Жак Руссо, Д. Дидро, И. Г. Фихте, Г. Гегеля, А. Сен-Симона, А. И. Герцена. В 18 и 1-й половине 19 вв. его развитие шло в форме философии истории, которая возникла в борьбе с бессодержательным эмпиризмом исторической науки средневековья и провиденциализмом теологии. Философия истории просветителей 18 в. рассматривала человеческое общество как часть природы; заимствуя из естествознания понятие причинности, она выдвинула идею «естественных законов» истории, единства исторического процесса (Гердер), разработала теорию прогресса как движения от низшего к высшему (французские материалисты) и т. д. Ограниченность этих концепций историзма состояла в механицизме, а также в том, что в них место действительных связей, присущих объекту, занимали связи, измышленные самими философами и носящие спекулятивный характер. Взгляд на историю общества как на внутренне закономерный, необходимый процесс развивали представители немецкого классического идеализма. Однако и они привносили эту необходимость в историю извне, из области философии. Высшим этапом развития принципа домарксистского историзма была философия Гегеля; по словам Ф. Энгельса, «он первый пытался показать развитие, внутреннюю связь истории…»^[1]. Философия истории Гегеля сочетает идею специфичности каждой исторической эпохи с признанием общей поступательности общественного развития в целом. Вместе с тем историзм Гегеля находился в непримиримом противоречии с идеалистической сущностью его общей концепции; с позиции этого историзма конкретно-исторический анализ явлений действительности оказывался невозможным.

Огромную роль в утверждении принципа историзма сыграли успехи конкретных наук — науки об обществе (например, А. Барнав, французские историки периода Реставрации) и естествознания (И. Кант, Ч. Лайель, Ч. Дарвин). Принципу историзма до К. Маркса было чуждо понимание развития как борьбы внутренних противоречий, что приводило к господству эволюционизма.

Последовательно принцип историзма был разработан К. Марксом, Ф. Энгельсом и В. И. Лениным. Выражая сущность марксистского понимания этого принципа, В. И. Ленин писал: «…Не забывать основной исторической связи, смотреть на каждый вопрос с точки зрения того, как известное явление в истории возникло, какие главные этапы в своем развитии это явление проходило, и с точки зрения этого его развития смотреть, чем данная вещь стала теперь»^[2].

Отличительная черта марксистского историзма состоит в том, что он распространяется на все сферы существования объективной действительности — природу, общество и мышление. «Мы знаем только одну единственную науку, — писали К. Маркс и Ф. Энгельс, — науку истории. Историю можно рассматривать с двух сторон, её можно разделить на историю природы и историю людей. Однако обе эти стороны неразрывно связаны; до тех пор, пока существуют люди, история природы и история людей взаимно обусловливают друг друга» [3]. В качестве всеобщего принципа подхода к действительности историзм находит свое всестороннее подтверждение в ходе развития науки. За последнее столетие историзм утвердился как необходимый научный способ рассмотрения применительно к самым различным объектам, в том числе к тем, которые представлялись неподвижными, лишёнными истории. Историческими науками являются не только политическая экономия, история общества, история науки, но и геотектоника, антропология, языкознание, космогония, геоморфология, генетика, эволюционная биология и многие другие.

Марксистский историзм исходит не просто из движения объективного мира, не просто из его изменяемости во времени, но именно из его развития. Такой подход означает, что объект должен рассматриваться, во-первых, с точки зрения его внутренней структуры, причём не как механическое множество отдельных элементов, связей, зависимостей, а как органичная совокупность этих структурных составляющих, как внутренне связанное и функционирующее целое, как система; во-вторых, с точки зрения процесса, то есть следующих друг за другом во времени совокупности исторических связей и зависимостей его внутренних составляющих; в-третьих, с точки зрения выявления и фиксирования качественных изменений в его структуре в целом; наконец, с точки зрения раскрытия закономерностей его развития, законов перехода от одного исторического состояния объекта, характеризующегося одной структурой, к другому историческому состоянию, характеризующемуся другой структурой. При этом отличительной чертой марксистского историзма является признание единства и борьбы противоположностей, противоречий как ядра и внутреннего механизма процесса развития.

В соответствии с принципом историзма процессы развития объективного мира должны рассматриваться в том виде, в котором они протекали в действительности. Любое явление, любой предмет могут быть поняты и правильно оценены лишь при условии рассмотрения их в конкретных исторических условиях и связях. «Весь дух марксизма, — писал В. И. Ленин, — вся его система требует, чтобы каждое положение рассматривалось лишь (α) исторически; (β) лишь в связи с другими; (γ) лишь в связи с конкретным опытом истории»^[3]. С позиций марксистского историзма грубо ошибочными являются случаи архаизации или модернизации, когда объект характеризуется с помощью понятий и категорий, свойственных не данной ступени исторического развития, а ступеням, исторически предшествующим или позднейшим по сравнению с рассматриваемой.

Марксистский историзм качественно отличается от аналогичных по терминологии представлений домарксистской и современной буржуазной философии. Ненаучный характер принципа историзма, выдвигавшегося до Маркса, заключался в том, что ни один из философов не мог подняться до понимания подлинной диалектики развития объективного мира и его познания: под развитием понималось или изменение внешней формы объекта, или его механическое движение. Неспособность этих философов раскрыть и понять роль внутренних противоречий в процессе развития объекта приводила к плоско-эволюционному пониманию принципа историзма.

Критика

Одна из характерных черт современной немарксистской философии и социологии — отрицание принципа историзма, борьба против него или же такое истолкование, которое выхолащивает из него материалистическое и диалектическое содержание. Основной смысл философско-исторических концепций неокантианства (Г. Риккерт, В. Виндельбанд), крочеанства (Б. Кроче), философии жизни (В. Дильтей), экзистенциализма (К. Ясперс), прагматизма, неопозитивизма (К. Поппер), неогегельянства, а также теорий последователей этих концепций в сфере конкретных наук — так называемой «исторической школы» в политической экономии, «позитивной школы» в истории и др., состоит как раз в отрицании возможности подхода к объективной действительности с точки зрения раскрытия закономерного процесса её развития, в подмене принципа историзма релятивизмом. Противопоставляя общее и единичное, естествознание и науку об обществе, новые и новейшие западные философы истории и социологи скатываются к прямому иррационализму. Они отрицают не только возможность познания законов исторического развития, но и самое существование этих законов. История для них есть нечто абсурдное, бессмысленное, поэтому они сводят смысл исторического подхода к действительности к простой регистрации субъективных «переживаний» или единичных и неповторимых фактов, к описанию отдельных, не связанных друг с другом и не поддающихся научному анализу исторических «ситуаций», исключающих понимание внутренней связи исторического процесса. Для этих философов характерно, по словам Ленина, «отчаяние в возможности научно разбирать настоящее, отказ от науки, стремление наплевать на всякие обобщения, спрятаться от всяких „законов“ исторического развития, загородить лес — деревьями…»^[4]. Ограниченно понимают историзм представители и тех буржуазных концепций истории, которые сводят процесс развития к чередованию одних и тех же «циклов» (А. Тойнби), к серии не связанных друг с другом «стадий роста» (У. Ростоу) и т. д.^[5]

Источники

1. ↑ [1] Ф. Энгельс. Карл Маркс. «К критике политической экономии». Первый выпуск, Берлин, Франц Дункер, 1859. К. Маркс, Ф. Энгельс, Собр. соч., изд. 2, т. 13, с. 496.
2. ↑ [2] В. И. Ленин. О государстве. Лекция в Свердловском университете 11 июля 1919 г. ПСС, изд. 5, т. 39, с. 67.
3. ↑ [4] В. И. Ленин. И. Ф. Арманд. ПСС, изд. 5, т. 49, с. 329.
4. ↑ [5] В. И. Ленин. Ещё одно уничтожение социализма. ПСС, изд. 5, т. 25, с. 44.
5. ↑ [6] https://www.esperanto.mv.ru/wiki/Марксизм/Историзм

Историзм в России — Википедия

Историзм в России — разнообразные направления историзма архитектуре России. Начиная с 1720 годов барокко и позже классицизм в России эволюционировали в направлении архитектуры сентиментальной, романтической, эклектической и историчной. Первыми появились исторические стили: египтизирующий, неоготика и шинуазри. Затем разработаны стили: псевдорусский, неовизантийский, неомавританский, неоренессанс, необарокко, элементы которых часто свободно комбинировались друг с другом (эклектика). Некоторые стили, например неороманский, использовались редко. В XIX веке появились также эклектицизм и неоромантические тенденции в архитектуре, а в начале XX века так называемый ретроспективизм. Последним доминирующим направлением в русском историзме иногда рассматривается^[кем?] архитектура соцреализма.

Неорусский, неовизантийский и соцреалистический стили, наряду с классицизмом, получили официальный статус в истории России^[1]. Некоторые исторические стили нашли своё отражение также и в остальных областях искусства и ремёсел в России, в частности, скульптуре, живописи, графике, мебели, золочении, керамике^[2][3].

Египтизирующий стиль появился в России в период петровского барокко. Старейший сохранившийся пример — фонтан Пирамида в Петергофе (1721—1724), замысел которого возник у Петра I. Затем сооружены ряд объектов в Санкт-Петербурге, Царском Селе, Павловске и Гатчине: надгробия, обелиски, ворота и памятники в форме пирамиды, мосты, скульптуры сфинксов, фараонов и т. д. В 1785 году Николай Львов построил колокольню церкви Святой Троицы в Санкт-Петербурге, которая по данным различных источников, результатом вдохновения пирамида Цестия в Риме или формой пасхи^[4]. Подобными объектами являются церковь святителя Николая в Севастополе (1857—1870) и часовня Александра Невского в Москве (1891). Расцвет египтизирующего стиля наступил в период империи. В частности построены египетский павильон на улице Голицыных в Кузьминках (1813), эллинизированный пирамидальных храм в память о солдатах, погибших при взятии Казани в 1552 году, расположенный на острове с собственным причалом (1813—1823), Египетские ворота Царского Села (1829), Египетский мост (1825—1826) и Пристань со Сфинксами (1833—1834) в Санкт-Петербурге. В 1913—1914 годы Леонид Чернышёв построил здание Краеведческого Музея в Красноярске, представляющий собой наиболее сложный пример египтизирующего стиля в России^[5].

Дальнейшее развитие египтизирующего стиля произошло в советский период с 1920-х годов до 1950 годов. Образцами данной архитектуры являются Мавзолей Ленина, «египетские» станции метро в Москве и главный вход в здание МИД в Москве^[5].

Во второй половине XVIII века появился стиль шинуазри (китайщина) — эклектичный стиль в искусстве, дизайне и архитектуре, — стилизация китайской культуры. Ярким примером шинуазри в России и Европе выступает Китайская деревня с Китайским театром и другими объектами в Царском Селе, построенные по заказу Екатерины II. Другой пример — Китайский Дворец в Ораниенбауме в стиле рококо (1762—1768). Особенностью этого течения были так называемые китайские покои в стиле барокко и усадьбы русской аристократии в стиле рококо, например, Китайский зал, Синяя комната и комната Александра I в Большом Екатерининском дворце в Царском Селе. Другие постройки в стиле шинуазри появились вместе с ростом российско-китайской торговли в XIX веке (например, китайский квартал на ярмарке в Нижнем Новгороде, где продавались преимущественно китайские товары)^[6].

Наряду с шинуазри развивалось и подлинно буддийское искусство. В 1909—1915 годы построен буддийский храм в Санкт-Петербурге. В работу над проектом были вовлечены превосходные тогдашние российские ориенталисты и архитекторы^[7]. Редким примером индо-сарацинского стиля является индуистский храм в Лахте в Санкт-Петербурге.

Неомавританский стиль появился в эпоху романтизма 1820 — 1850 годов, и с 1880-х годов до 1917 года развивался под влиянием неоромантизма. К основным примерам относятся, в частности, Дворец Воронцова в Алупке (1828—1855), Дворец Дюльбер в Кореизе (XIX век, Николай Краснов), Турецкая баня в Царском Селе (1852) и Филармония в Одессе (1894—1898), которая архитектурной формой напоминает Дворец дожей в Венеции. Он часто соединяется с другими стилями, в рамках эклектизма: неоромантизомом, неовизантийским стилем (например, Императорский театр в Тбилиси 1896 года, Тифлисский железнодорожный вокзал в Баку 1878—1884 годов, в стиле поздней мануэлинской готики (например, Особняк Арсения Морозова в Москве 1895—1899 годов) и исламской архитектурой.

Неомавританские синагоги[править | править код]

Во второй половине XIX века и в начале XX века неомавританский стиль стал стилем синагог царской России. В этом стиле были построены: синагога в Таганроге (1859—1876), Солдатская синагога в Ростове-на-Дону (1872), Большая хоральная синагога в Санкт-Петербурге (1893), Томская хоральная синагога (1902), Самарская хоральная синагога (1903—1908), несохранившаяся Смоленская хоральная синагога, Челябинская синагога (1903—1905), Минская хоральная синагога (белор.) (1906), Галицкая синагога в Киеве (1909). В этом стиле была возведена также Харьковская хоральная синагога (1913), являвшаяся крупнейшей синагогой Российской Империи и второй по величине синагогой в плане объёма в Европе после Большой синагоги в Будапеште.

Неомавританские мечети[править | править код]

Характерные для исламского искусства в России народные и российские элементы, а также эклектические (например, Мечеть Мухтарова во Владикавказе 1908 года, казанские мечети Азимовская, Бурнаевская и Султановская второй половины XIX века) и модернистские тенденции (например, Санкт-Петербургская соборная мечеть 1909—1921 годов, спроектированная Николаем Васильевым) отличают её от арабского или турецкого исламского искусства^[8][9][10].

Здания в неороманском стиле строились в России с XIX до начала XX века и относительно редко — в основном для протестантского религиозного меньшинства. К старейшим таким объектам относятся лютеранские церкви в Санкт-Петербурге, например, церковь Христа Спасителя (1845—1849), святого Апостола Иоанна (1859—1860), немецкий кальвинистской кирхи (1862) и церковь святой Екатерины (1863—1865)^[11], протестантские храмы в Москве (например, собор святых Петра и Павла, 1903—1905) и некоторых других крупных городах (например, церковь святой Марии в Саратове, 1878). Уникальным проектом является Бродская синагога в Одессе (1840—1863) в флорентийско-романском стиле.

Исключением в рамках сегодняшней России является Калининградская область, с большом количеством сохранившихся неороманских, бывших немецких объектов, таких как Башня Дона (1852—1853), крепость Фридриха II (1843—1890), Кирха памяти королевы Луизы в Калининграде (1899—1901). Немецкой, особенно прусский, неоромантизм проявлялся в XIX веке в некоторых архитектурных проектах, построенных в псевдорусском стиле.

К редким примерам Советского неороманизма относится наблюдательная смотровая башня на горе Ахун в Сочи (1935—1936), построенная по проекту С. И. Воробьёва^[12].

В отличие от собственно готики, неоготика пришла в Россию в период правления Екатерины II (1762—1796) и изначально совмещалась с элементами барокко, классицизма и гротеска. К ведущим неоготическим архитекторам относились: Юрий Фельтен, Василий Баженов и Матвей Казаков. Одним из первых примеров неоготики в России — Лютеранская кирха святой Екатерины в Архангельске (1768). Неоготический стиль в искусстве России стал активно развиваться с 1770-х годов. К наиболее заметным примерам относятся: Чесменский дворец в Санкт-Петербурге (1774—1777), Петровский путевой дворец в Москве (1776), Большой Царицынский дворец (1776), Чесменская церковь (1777) и Владимирская церковь в Быкове (1789). В течение всего XIX и начале XX века появился целый ряд недавно построенных руин, ворот, небольших замков и дворцов в духе романтизма, например, Ласточкино гнездо в Крыму (1911—1912). В 1820-е — 1830-е годы появились первые здания в стиле английской готики, например, Дворец Коттедж в Петергофе (1826—1829), часовня святого Александра Невского в Петергофе (1833) и железнодорожный вокзал «Новый Петергоф» (1857). Неоготический стиль иногда сочетался с другими стилями, например, необарочным, неомавританским и псевдорусским. Особенности эклектики с доминированием неоготики носят, в частности, Троицкая церковь в Гусе-Железном (1802—1866) и Дом Севастьянова в Екатеринбурге (1863).

Неоготический стиль стал одним из доминирующих в XIX веке в стиле католических костёлов в России. Первым католическим храмом в неоготическом стиле был, предположительно, церковь святого Георгия в Самаре (1854—1863). Наиболее выразительными неоготическими католическими храмами, построенными в европейской части России, были Собор Непорочного Зачатия Пресвятой Девы Марии в Москве (1899—1911) и Николаевский костёл в Киеве (1899—1909), а в части азиатской Католической церкви Пресвятой Богородицы (1909—1921). На рубеже XIX и XX веков многих российских архитекторов, создающих в неоготическом стиле были поляками по национальности, в том числе Фома Богданович-Дворжецкий, Владислав Городецкий, Иосиф Плошко.

Отдельный раздел составляют старые, немецкие готические постройки в Калининградской области: городские ворота (в том числе Фридландские, Бранденбургские, Росгартенские), церкви (например, Кирха Святого Семейства в Калининграде, Кирха Святого Адальберта в Калининграде, Кирха Розенау в Калининграде), госпитали (например, святой Елизаветы и святого Георгия в Калининграде) дом смотрителя мостов в Калининграде и другие.

Неоренессанс в XIX веке, так же, как необарокко, был стилем более или менее сочетавшимся с элементами других стилей в рамках эклектизма. К зданиям с превосходящими неоренессансными характеристиками относятся, в частности: бывшая французская церковь святого Павла в Санкт-Петербурге (1839—1840, архитектор Гаральд Боссе), Московский железнодорожный вокзал в Санкт-Петербурге (1844—1851, архитектор Константин Тон) и Институт растениеводства им. Вавилова в Санкт-Петербурге (1844—1850, архитектор Николай Ефимов) и здание городской думы в Санкт-Петербурге (1847—1852, архитектор Николай Ефимов, позднее перестроен). К первым в целом неоренессансным сооружениям следует отнести Владимирский дворец в Санкт-Петербурге (1867—1872; архитектор Андрея Хуна) и Ливадийский дворец (XIX век; архитектор Николай Краснов).

Во второй половине XIX века в России появляется шатоэск, который опирался на архитектуру ренессансных замков в долины Луары. Примерами такого стиля являются: замок Мейендорф в Подушкине (1874—1875), Массандровский дворец в Крыму (1881—1902), усадьба Храповицкого в Муромцеве (1884—1906).

Примером ретроспективной ренессансной архитектуры начала XX века является дом Тарасова в Москве (1912). Неоренессанс, наряду с неоклассицизмом и другими стилями стал после 1917 года, стал одним из источников вдохновения для архитекторов, работавших в жанре соцреализма^[13].

Необарокко в XIX веке был стилем более или менее сочетавшимся с элементами других стилей в пределах эклектизма. К зданиям с преобладающими необарочными особенностями относятся, среди прочего, дворец Белосельских-Белозерских в Санкт-Петербурге (1846—1848), дворец Алфераки в Таганроге (1848) и дача княгини Зинаиды Юсуповой в Царском Селе (1856). Также появились проекты Ипполита Антоновича Монигетти в стиле, например, интерьер Екатерининского дворца в Царском Селе.

Возвращение в чистые барочные формы произошло с приходом ретроспективизма в 1900—1917 годах. Воскресенская церковь на Смоленском кладбище в Санкт-Петербурге (1901—1903) в стиле нарышкинского барокко, Церкви Пресвятой Богородицы в Плешивце (1902—1907) в стиле казацкого барокко с влиянием модерна и часовни при Сампсониевском соборе в Санкт-Петербурга (1909) в стиле елизаветинского барокко^[14].

Эклектические тенденции существовали в искусстве России всегда, однако только в XIX веке эклектика начала представлять отдельное, сознательное направление в русской архитектуре. Ранняя эклектика в России появилась в 1830 — 1860-е годы и была представлена изначально в основном светской архитектурой, но затем распространилась и на церковное искусство. К наиболее известным эклектичными зданиями относятся: дворец Белосельских-Белозерских в Санкт-Петербурге с явным доминирование стиля необарокко (1846—1848), католическая церковь святых Петра и Павла в Москве (1839—1845) и храм Христа Спасителя в Москве (1839—1880) в русско-византийском стиле.

Ведущими представителями раннего эклектизма были: Андрей Иванович Штакеншнейдер, Михаил Доримедонтович Быковский и Константин Андреевич Тон, который создал эклектичный неорусский стиль, сочетавший в себе элементы в основном средневековой русской архитектуры и классицизма. Большинство российских необарочных или неоренессансных сооружений носят черты других стилей, однако они изначально использовались в отдельных проектах, не создавая новых форм. Зрелая эклектика в России приходится на 1870 — 1890-е годы. Ведущими представителями этого течения являются Александр Степанович Каминский, Роман Иванович Клейн, Альфред Александрович Парланд, Александр Никанорович Померанцев и Дмитрий Николаевич Чичагов. Этот стиль характеризуется обилием декора, подчёркивая представительные формы. Архитектурные приёмы, используемые это этого каждый в своём историческом стиле, начали сочетаться вместе, создавая новые архитектурные формы, в основном на фасадах зданий. Также появились более оригинальные проекты, например, Верхние торговые ряды (1890—1893), являющиеся переплетением неорусского стиля, неоренессанса и структурной инженерии Владимира Григорьевича Шухова. Примером церковной эклектики является колокольня при церкви Премудрости Божией в Средних Садовниках в Москве (1890). Эклектизм появился в России также в архитектуре интерьера, мебели и других художественных ремёсел, черпая в конце XIX века многочисленные узоры из модернизма и в то же время воздействуя на него.

Начало поисков русского национального стиля^{[прояснить]} восходят к периоду романтизма. В 1824 году выпущен первый в истории России альбом с 31 официально утверждёнными проектами сакральной^{[уточнить]} архитектуры в духе классицизма. В начале 1826 года в ответ на многочисленные пожелания «снизу» Синод обратился к императору Николаю II с просьбой дополнить собрание образцовых проектов 1824 года несколькими новыми, составленными «по примеру древних православных церквей». Самыми старыми примерами поисков нового стиля являются русская колония Александровка в Потсдаме (1826—1827), церковь святого Александра Невского в Потсдаме (1826—1829) и несохранившаяся третья десятинная церковь в Киеве (1828—1842), спроектированная Василием Стасовым и носящая черты, как древней русской архитектуры, так и немецкого неоклассицизма.

Церковное строительство[править | править код]

Константин Андреевич Тон стал создателем и первым теоретиком псевдорусского стиля. Этот стиль разработан по просьбе Николая I^{[источник не указан 291 день]} и является отсылкой к образцам древнерусского зодчества с соблюдением современных элементов, в основном, в стиле классицизма. Инициированный Тоном монументальный и эклектичный стиль вписался в поиски русского национального стиля и пользовался популярностью до 1870 годов.

К важнейшим церковным постройкам этого периода относятся: церковь святой Екатерины в Елизаветгофе (1830—1837), Введенский собор лейб-гвардии Семёновского полка в Санкт-Петербурге (1834—1842) и храм Христа Спасителя в Москве (1839—1880). Проекты Тона признаны указом 1841 года как «рекомендуемые» при строительстве православных церквей. С 1840-х годов усиливалась критика эклектичного, строгого и холодного стиля Константина Тона с большими или меньшими отклонениями от его проектов. К ранним примерам модификации проекта Тона относится Вознесенский собор в Ельце (1845—1889). Несмотря на критику архитектурного стиля Тона, он стал важным импульсом в развитии русского искусства, который обратил внимание строителей на традиционную православную архитектуру и повлиял на формирование «чистого» неорусского стиля в конце 1860-х годов. Многочисленные отсылки к этому стилю появились снова в 1898—1917 годы и после 1990 года.

Несмотря на интерес к византийскому искусству, которое поддержал Николай I в 1826 году, и указа 1841 года, в котором был сделан акцент на применении «по мере возможности» древних образцов византийских, стиль Тона 1830—1840 годов не проявлял никаких признаков византийских храмов. Неовизантийский стиль создан в России только в 1850-е годы. С тех пор он иногда сочетался с неорусским стилем, например, в столичном соборе Святой равной апостолам Марии Магдалены в Варшаве (1867—1869, архитектор Николай Сычёв) и соборе Александра Невского в Нижнем Новгороде (1868—1881). В 1840-е годы Тон начал проектирование новых шатровых храмов, включая Благовещенскую церковь Конногвардейского полка в Санкт-Петербурге (1844—1849) и Богородице-Рождественский собор в Красноярске (1845—1861).

Алексей Максимович Горностаев, вдохновлённый древней архитектурой русского севера, обогатил псевдорусский стиль последующими традиционными элементами, отвергая большинство классицизирующих моделей Тона. Он спроектировал скит Святого Николая Валаамского монастыря (1851), Успенский собор Святогорской лавры (1859—1868) и Успенский собор в Хельсинки (1862—1868).

С конца 1860-х годов с общей тенденцией к отторжению элементов западного искусства неорусский стиль формируется с опорой на народную архитектуру, русскую архитектуру XVII века, а также в некоторых случаях, на древнерусскую архитектуру с некоторым влияниям византийской архитектуры, ренессанса, барокко, классицизма или модерна. К известным образцам такого стиля относятся: Александро-Невский Новоярмарочный собор в Нижнем Новгороде (1867—1880), Спас на Крови в Санкт-Петербурге (1883—1907), Собор Петра и Павла в Петергофе (1895—1905).

В 1898 году в архитектуре церквей произошёл очередной поворот к русско-византийской архитектуре и модифицированному стилю Тона. Возводятся, в частности Богоявленский собор в Дорогомилове (1898—1910), собор Иверской иконы Божией Матери Перервинского монастыря (1904—1908), Храм-колокольня во имя Воскресения Христова на Рогожском кладбище (1907—1913), Храм святителя Николы Мирликийского на Рогожском кладбище в Москве (1914—1921).

С 1880-х годов до революции 1917 года в церковной архитектуре стали проявляться черты модерна, в основном в небольших проектах. Модерн не отрицал и не нарушал русскую православную архитектурную традицию, а служил её развитию с использованием современных технических и художественных решений в рамках традиционных форм. Примерами такого типа сооружений являются Церковь Спаса Нерукотворного в Абрамцеве (1881—1882) по проекту Виктора Васнецова, несохранившаяся деревянная Церковь всех святых в Надеждинске (1896—1898), церковь святого Духа в Талашкине (1902—1905), Храм Воскресения Христова в Сокольниках (1903—1912), храм Святой Троицы в Балакове (1908—1909), Марфо-Мариинская обитель в Москве (1908—1911), Церковь Покрова Пресвятой Богородицы при Политехническом институте (1912—1913), деревянная церковь Казанской иконы Божией Матери в Вырице (1912—1914), Храм Сергия Радонежского на Куликовом поле (1913) и церковь Спаса Нерукотворного Образа в Клязьме (1913), который также является самым старым железобетонным храмом в России.

В начале XX века некоторые старообрядческие церкви начали строить в стиле модерна, к примеру, церковь Иконы Божией Матери «Знамение» в Санкт-Петербурге (1906—1907), построенный по проекту Дмитрия Крыжановского с собственной котельной, паровой системой обогрева стен и вентиляцией. К последующим принадлежали проекты Ильи Бондаренко, например, Покрово-Успенская церковь в Малом Гавриковом переулке в Москве (1911).

После падения коммунизма в 1991 году произошло возрождение псевдорусского стиля. Было восстановлено много разрушенных объектов, в том числе храм Христа Спасителя в Москве (1990—2000) и Большой Златоуст в Екатеринбурге (2006—2013), построен новый Благовещенский собор в Воронеже (1998—2009), Собор Святой Троицы в Магадане (2001—2008) и Спасо-Преображенский собор в Хабаровске (2001—2004). Появилось также несколько примеров модернизированного стиля русского, например, Храм Георгия Победоносца на Поклонной горе (1994—1995), церковь св. Пантелеймона в Ростове-на-Дону (1996—1997), церковь св. Петра в Санкт-Петербурге (2005—2010), часовня Святого Александра Невского в Королёве (1998—1999) и собор Христа Спасителя в Калининграде (2004—2006).

Светская архитектура[править | править код]

В период 1830-х — 1920-х годов появлялись монументальные и функциональные светские здания в псевдорусском стиле. К их числу относятся Большой Кремлёвский дворец (1838—1849) и Оружейная палата московского кремля (1849—1851), спроектированные Тоном. Архитектор использовал в своих проектах элементы существующих, предбарочных дворцов в древнем русском стиле, сочетая их с архитектурой классицизма.

В конце 1860-х годов Виктор Александрович Гартман и Иван Павлович Ропет начали разрабатывать новые здания, которые в гораздо большей степени были похожи на подлинные образцы русской добаррочной архитектуры и современных им русских народных построек. В 1872 году построена типография Мамонтова и Народный театр на Варварской площади в Москве, которые послужили образцами для последующих зданий. В 1875 году началось строительство Государственного исторического музея в Москве и Политехнического музея в Москве, за основу которых взята московская архитектура XVI века.

Впоследствии построены: Театр Корша (1882) и Театр Парадиз в Москве (1885), драматический театр в Самаре (1888), электростанция «Новый Манеж» в Москве (1888), Московская городская дума (1890—1892), железнодорожный вокзал Владивостока (1891—1893), Главный ярмарочный дом в Нижнем Новгороде (1893—1896), Верхние торговые ряды с примененной структурной инженерией (1893). Многие объекты носили черты эклектики. Самым «чистым» примером псевдорусского стиля в светской архитектуре считается дом Игумнова в Москве (1888—1895).

В начале XX века происходит переплетение псевдорусского стиля с модерном и ретроспективизмом (например, Ярославский вокзал в Москве (1902) и здание на улице Плуталовой, д. 2 в Санкт-Петербурге (1911—1913)). Псевдорусский стиль в светском строительстве перестал широко использоваться начиная с 1920-х годов. К числу редких примеров стиля в советский период относится кафе «Лебедь» на территории ВВЦ в середины 1950-х годов. После 1991 года вновь начали реализовывать проекты в псевдорусском стиле, например, Измайловский кремль в Москве (1998—2007).

Деревянная архитектура[править | править код]

Добарочная архитектура в России до XVII века испытывала сильное влияние народного искусства, из которого взято множество традиционных мотивов: двускатные и шатровые крыши, кокошники, бочки. Примером светской архитектуры этого периода является Дворец царя Алексея Михайловича в Коломенском (1667—1672). Деревянные здания русской аристократии, относящиеся к народной архитектуры известны с XVIII века, например дом Петра I под Архангельском, с 1702 года. В 1815 году российско-итальянский архитектор Карл Росси спроектировал для императрицы Елизаветы Алексеевны типично русскую деревню в Павловском

Историзм (архитектура) — Википедия

Историзм (нем. Historismus) — направление в архитектуре и декоративном искусстве XIX века, мастера которого стремились к воспроизведению духа и формы исторических стилей^[1]. Выступает как сочетание различных «прошлых», «исторических» стилей, обретающих новую современность и жизнь в некоем «исторически неправильном» единстве, поскольку в этом единстве представлены осколки разных времён (эти времена репрезентируются как стили)^[2].

В западноевропейской историографии последовательно возникли две близкие формы термина: историцизм (нем. Historicism) и историзм (нем. Historismus). Со временем первая стала означать различение настоящего и прошедшего; вторая — включение прошлого в современное, в частности форм художественных стилей прошлых эпох в новый исторический контекст и актуальную социокультурную среду. Термин историцизм ввёл в науку об обществе в середине 1930-х годов австро-британский философ и социолог Карл Поппер. Причём он использовал этот термин в критическом аспекте. В истории искусств аналогичное понятие в форме «историзм» стали применять после проведения в 1977 году большой ретроспективной выставки в Гамбургском музее искусства и художественных ремёсел: «Высокое искусство между бидермайером и модерном: историзм в Гамбурге и Северной Германии» («Hohe Kunst zwischen Biedermeier und Jugendstil: Historismus in Hamburg und Norddeutschland»). На выставке доминировали изделия декоративно-прикладного искусства, созданные в период соответственно заглавию (после 1848 года и до начала 1890-х годов). Ранее изделия художественных ремёсел разных стран были широко представлены на первой Всемирной выставке 1851 года в Лондоне. Интерес к произведениям искусства в «исторических стилях прошлых веков» формировался во многом благодаря деятельности Готфрида Земпера, Юстуса Бринкманна, Х. Коула, основанию в 1852 году Южно-Кенсингтонского музея художественных изделий в Лондоне (с 1899 года Музей Виктории и Альберта), Королевского музея искусства и промышленности в Вене в 1859 году и Гамбургского музея в 1877 году^[3].

В отличие от широкого толкования понятия «историзм» (как идеологии и творческого метода) в истории архитектуры и декоративно-прикладного искусства принято определение историзма как отдельного исторического периода. В. Г. Власов выделяет три основных типа исторического мышления^[3]:

• историзм как всеобщее свойство художественного мышления в образах,
• историзм, присущий мировоззрению классицизма,
• историзм в качестве идеологии конкретного периода в истории искусства XIX века.

В иных концепциях выделяют классицистический, романтический и прагматический историзм или классический, постклассический, постпостклассический историзм. В настоящее время границы периода историзма (историзм в узком значении термина) определяют от 1830-х (кризис искусства классицизма) до рубежа 1880—1890-х годов, начала периода модерна. Этап «историзма периода историзма» характерен транспозициями исторических прототипов, комбинаторными вариациями элементов различных, так называемых исторических стилей (эклектика). Ретроспективными устремлениями отличается и искусство модерна рубежа XIX—XX веков. Этап постстилевого развития в период постмодерна второй половины XX века характеризуется иным историзмом: цитациями классических тем (интертекст, или текст в тексте), свободной интерпретацией различных мотивов, созданием вторичных текстов (паратекст), скрытых смысловых связей, использованием вторичных ассоциаций и аллюзий в новом историческом контексте: теория открытой формы, принцип партиципации, «смерть автора»^[4].

В отечественной искусствоведческой литературе термин «эклектика» долгое время употреблялся как синоним термину «историзм». Для разграничения этих понятий и устранения в термине «эклектика» негативной смысловой коннотации, появившейся на рубеже XIX—XX веков, искусствоведы приняли термин «историзм»^[2][5]. Различия понятий «историзм», «эклектика», «неостиль (англ.)», «стилизация» пролегают не в конкретно-исторической, а в методологическо-понятийной плоскости. В период историзма художники пользуются творческим методом стилизации того или иного стилизуемого образца, в результате чего возникает неостиль. Непроизвольное или программное соединение в одной композиции элементов нескольких исторических стилей приводит к эклектике. Поэтому во многих случаях (но не во всех) неостиль несёт в себе черты эклектического мышления^[6].

В отличие от предыдущих культурно-исторических эпох для историзма XIX века характерен плюрализм, который на рубеже XVIII—XIX веков вычленяется из основных художественных направлений: классицизма и романтизма.

Если для искусства эпох возрождения и классицизма XVI—XVII веков характерно следование обобщенному образу идеальной античной архитектуры, для периода неоклассицизма второй половины XVIII века и исторических стилизаций начала XIX столетия (этрусский, помпейский стили, стиль неогрек, ампир) типично воспроизведение конкретного памятника классической архитектуры (Древней Греции и Римской империи), то для творческого метода историзма второй половины XIX века характерно признание равноценности художественных форм различных эпох и стилей и, следовательно, произвольный выбор тех или иных художественных форм.

В сравнении с историзмом прошлых эпох, классицистического и романтического мировоззрений и направлений в искусстве, историзм XIX века прагматичен. «Пользуясь отдельными историческими формами и приёмами художники выражали актуальное содержание, но одевали свои произведения в исторические костюмы, отсюда ощущение игры»^[7].

Мастера историзма XIX века стремились перенести в современную жизнь архитектурные типы национальной старины (национально-романтическое течение), не чуждаясь в немногих уни­каль­ных зданиях точной ими­та­ции знаменитых образцов. Таким образом в историческое направление включаются неороманский стиль, неоготика, неоренессанс и необарокко, цитирующие «боль­шие сти­ли» в об­раз­но-декоративных це­лях^[8]. В композиции здания смешивались несколько стилей, что получило название эклектика. В иных случаях архитекторы копировали отдельные декоративные мотивы в произвольных сочетаниях, не подразумевая при этом определённый исторический стиль.

Один из первых российских архитекторов, обратившихся к историческим источникам, М. Д. Быковский говорил: «Мы должны подражать не формам древних, а примеру их: иметь Архитектуру собственную, национальную»^[9]. Вопреки этому заявлению архитектуру этого периода стали называть по формулировке критиков и литераторов Н. В. Гоголя («Об архитектуре нынешнего времени», 1831) и Н. В. Кукольника «архитектурой умного выбора» самых разных стилей, то есть архитектурой эклектики^[10][11].

Первые сооружения в неоготическом стиле появились в конце XVIII века в Великобритании. Характерными примерами являются вилла Strawberry Hill (англ.) 1775 года Хораса Уолпола и здание британского парламента в Лондоне 1836—1860 годов. Характерно, что построенный позднее Королевский павильон в Брайтоне (1815—1822) в индо-сарацинском стиле (с новейшими, скрытыми внутри металлическими конструкциями), получил название «пикчуреск» («живописный»).

Ведущими мас­те­ра­ми историзма в XIX веке бы­ли Лео фон Клен­це, Георг Фридрих Циб­ланд и Готфрид Зем­пер в Гер­ма­нии, Отто Ваг­нер в Ав­ст­рии, Эжен Виолле-ле-Дюк во Фран­ции, Николай Леонтьевич Бе­нуа, Леонтий Николаевич Бе­нуа в Рос­сии^[8].

Распространение историзма в архитектуре связано с развитием капитализма в Европе и подъёмом буржуазии, отчего неофициально направление именуется стилем грюндерства.

Историк и теоретик архитектуры А. В. Иконников интерпретировал понятие историзма в широком смысле как тенденцию, берущую начало в эпоху Возрождения и характеризующуюся «обращением к культуре прошлого… для решения проблем настоящего»^[12][13]. Напротив, Е. И. Кириченко считала историзм одним из этапов развития архитектуры эклектики и выделяла следующие периоды^[13]:

• 1800—1810-е годы: зарождение эклектики,
• конец 1820-х — 1840-е годы: зрелость романтической фазы эклектики,
• 1850—1860-е годы: угасание эклектики и развитие архитектуры историзма,
• 1870—1890-е годы: полный расцвет историзма.

Согласно концепции австрийского искусствоведа Ренаты Вагнер-Ригер (нем.), развитие историзма включало следующие этапы:

• Романтический историзм (переходный этап с 1770-х до 1840—1870-х годов). Характеризуется постепенным отмежеванием от классицизма, включает подстили неоготики, неоренессанса с привнесёнными «чуждыми» элементами иных исторических стилей, поэтому представляет собой не простое копирование, а творческую интерпретацию. В романтическом историзме возникает соединение элементов европейских и неевропейских стилей, как например в (неомавританском или византийском) стилях.
• Чистый историзм (1870—1890 годы) предполагает воспроизведение художественных форм прошлых эпох и их гармонично-целостное (неэклектическое) сочетание. Субъективизм романтического историзма отвергается, делаются попытки поиска нового вполне оригинального стиля. Предпочтительным источником остаётся архитектура эпохи Возрождения и стиль неоренессанс.
• Поздний историзм (после 1890 года). В этот период укрепляется ориентация на архитектуру эпохи Возрождения, но посредством последующего искусства барокко (необарокко). Отдаётся предпочтение свободному пониманию композиции и асимметричному размещению её элементов: эркеров, ризалитов, куполов, элементов геометрического и растительного декора.

Закат периода историзма начинается в 1895 году с эпохи модерна, на который оказал частичное влияние. Исторический орнаменты ещё используются, но уже без привязки к истории. В противовес историзму в начале XX века появилась реформа архитектуры (нем.), перешедшая в архитектурный модернизм. После окончания Первой мировой войны посредством футуризма и экспрессионизма формируется архитектурный модернизм.

Начиная с реформы архитектуры после 1900 года (особенно с 1910 года) получают распространение рациональные и безорнаментальные функционализм и конструктивизм, царившие в 1920-е годы. Программная статья австрийского архитектора-модерниста А. Лооса так и называется «Орнамент и преступление» (1908). В новой эстетике отразилась потребность европейского сообщества дистанцироваться от подражания художественным стилям прошлого и развивать искусство согласно новым технологическим достижениям и мировоззренческим тенденциям. В пострадавших от войны странах историзм прекращает существование, тогда как в США или не участвовавших в войне странах, например, в Испании, наряду с новыми стилями историзм сохранялись до 1950-х годов.

Позднее идеи историзма оказывали влияние на стили: неоклассицизм, сталинская архитектура, неогерманская (нем.)). В архитектуре постмодернизма и «нового классицизма» XX—XXI веков возводятся здания в исторических стилях. Стиль современных построек в этом направлении называется неоисторизмом.

Промышленная революция XIX века создала жанр промышленной (индустриальной) архитектуры: включение в искусство архитектуры возведение железнодорожных станций, заводов и фабрик и складов, магазинов, мостов, туннелей и водонапорных башен. Для решения жилищных проблем крупных городов требовались многоэтажные доходные дома и новые градостроительные решения.

Примечательно применение новых технологий в архитектуре и дизайне. Развитие сталеплавильного производства (Бессемеровский процесс) во многом определило новый облик городов. Построенный Дж. Пэкстоном из железа и стекла Хрустальный дворец для Всемирной выставки 1851 года в Лондоне выглядел новаторским и задал магистральное направление архитектуре последующих десятилетий.

Дань представительности и внешней привлекательности в ущерб практичности (см. Венский университет) стало одной из причин критики историзма в середине XX века. Однако исторические архитектурные стили считались уместными для определённых типов зданий: церкви строились в готическом или романском стилях, банки и доходные дома — в стиле возрождения, аристократические особняки и театры — в стиле барокко, заводы — в английском стиле Тюдоров (с отделкой фасадов кирпичом, так называемый кирпичный стиль). Фасады зданий были призваны отражать не только величие и богатство, но также социальное положение жильцов. Например, первый этаж назван «бельэтажем» за высокие потолки и богатую отделку, что могла позволить себе зажиточная буржуазия. Социальный статус жильцов многоквартирного дома уменьшался с каждым верхним этажом. Чердачные помещения с маленькими круглыми окошками, как правило, отдавались прислуге или низшим слоям населения.

Убранство помещений в архитектуре историзма также играло не последнюю роль. Загородные резиденции, дворцы и замки знати возводили в духе старых времён. Идеалы средневековья и рыцарства нашли своё выражение в модных рыцарских залах и номерах-люксах.

Не­ред­ко тер­мин «историзм» приравнивается к понятию «исторические сти­ли»^[8].

Примеры архитектуры историзма:

1. ↑ Словарь терминов (неопр.). Российская Академия Художеств. www.rah.ru. Дата обращения 15 октября 2017.
2. ↑ ^{1 2} Погодин С. Н., Малинов А. Фигуры истории, или, «Общие места» историографии. — СПб.: Северная звезда, 2005. — С. 92—93. — 456 с.
3. ↑ ^{1 2} Власов В. Г. Триада «историзм, стилизация, эклектика», и постмилленизм в истории и теории искусства // Электронный научный журнал «Архитектон: известия вузов». — УралГАХУ, 2018. — № 3 (63).
4. ↑ Власов В. Г. Архитектура как изобразительное искусство. Теория открытой формы, принцип партиципации и синоптический подход в искусствознании // Электронный научный журнал «Архитектон: известия вузов» / УралГАХУ. — 2018. — № 1 (61).
5. ↑ Принцева Г. А. Культура и искусство России XIX века: новые материалы и исследования : сборник статей. — «Искусство,» Ленинградское отд-ние, 1985. — С. 6. — 184 с.
6. ↑ Бенуа Л. Н. Записки о моей деятельности. — Невский архив. Историко-краеведческий сборник. — М., СПб.: ATHENEUM-Феникс, 1993. — С. 13—14.
7. ↑ Власов В. Г. Историзм. — Новый энциклопедический словарь изобразительного искусства. В 10 т.. — СПб.: Азбука-Классика, 2006. — Т. IV. — С. 191.
8. ↑ ^{1 2 3} Историзм (неопр.). Большая российская энциклопедия — электронная версия. Министерство культуры Российской Федерации. Дата обращения 11 июля 2018.
9. ↑ Валерий Агронский. Архитектура России. — М.: ЭКСМО, 2017. — С. 145. — 304 с. — ISBN 9785040615827.
10. ↑ Гоголь, Н. В. Собрание сочинений в 6 т.. — М.: Гослитиздат, 1953. — Т. 6. — С. 47.
11. ↑ Кукольник, Н. В. Новые постройки в Петергофе // Художественная газета. — 1837. — № 11–12. — С. 175–177.
12. ↑ Иконников А. В. Историзм в архитектуре. — М.: Стройиздат, 1997. — ISBN 5-274-00899-2.
13. ↑ ^{1 2} Евгения Михайловна Кишкинова. «Византийское возрождение» в архитектуре России: середина XIX-начало ХХ века. — Искусство-СПБ, 2006. — С. 5—6. — 266 с.
14. ↑ Всеобщая история архитектуры: Архитектура Западной Европы XV-XVI веков; эпоха Возрождения. — Научно-исследовательский институт теории, истории и перспективных проблем советской архитектуры. — М.: Изд-во Академии архитектуры СССР, 1967. — Т. 5.
15. ↑ Полевой Вадим Михайлович. Двадцатый век: изобразительное искусство и архитектура стран и народов мира. — Сов. художник, 1982. — С. 72. — 452 с.

• Иконников А. В. Историзм в архитектуре. — М.: Стройиздат, 1997. — ISBN 5-274-00899-2.
• Уилкинсон Филип. Архитектура: 50 идей, о которых нужно знать. — Phantom Press, 2014. — 208 с. — ISBN 5864716669.
• Блохина Ирина. Архитектура: Всемирная история архитектуры и стилей. — АСТ, 2014. — 400 с. — ISBN 5457628736.

Шаблон:Стили историзма — Википедия

Стили историзма
Международные	неовизантийский · неороманский · неоготика · неогрек · неоклассицизм · неоренессанс · необарокко · неорококо · боз-ар · неомавританский · египтизирующий · вторая империя · швейцарский стиль
Россия и СССР	псевдорусский · русско-византийский · ретроспективизм · сталинская архитектура
Британская империя	Адамов стиль · бристольский византизм · стиль шотландских баронов · плотницкая готика · эдвардианское барокко · индо-сарацинский · якобинский · стиль королевы Анны · стиль Регентства · нео-Тюдор
Континентальная Европа	традиционализм · стиль Директории · ампир · стиль Наполеона III · бидермайер · курортный · полуциркулярный · архитектура Третьего рейха · северный модерн · драконовский · неомикенский · сербо-византийский · умбертино · помбалино · нео-Мануэлино · португальский традиционализм · нео-мудехар · шатоэск
Северная Америка	неомайяский · джефферсонский · американский ренессанс · коллегиальная готика · нео-колониальный · греко-деко · нео-средиземноморский · нео-испанский колониализм · стиль испанских миссионеров · пуэбло · федеральная архитектура · романский Ричардсона · польский соборный · территориальное возрождение
Азия	Тэйкан-дзукури

Историзмы — это… Что такое Историзмы?

Эклектика (архитектура) — Википедия

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Эклектика (от др.-греч. ἐκλεκτός — «выбирающий», «отбирающий»)^[1] — художественное направление в архитектуре, ориентированное на использование в одном сооружении различных форм искусства прошлого в любых сочетаниях^[2]; обычно проявляется в периоды смены больших художественных систем^[3].

В русской/советской историографии термин «эклектика» долгое время употребляли в качестве синонима термину «историзм». Для разграничения этих понятий и устранения в термине «эклектика» негативных смысловых коннотаций, появившихся на рубеже XIX—XX веков, историки искусства приняли термин «историзм»^[4][5][6].

Эклектика в архитектуре, изобразительном и декоративно-прикладном искусстве представляет собой сочетание разнородных стилевых элементов или произвольный выбор стилистического оформления зданий или художественных изделий, имеющих иной смысл и назначение. Эклектика в искусстве обычно служит эффектной декорацией для произведения культуры, ещё не выработавшей собственного стиля^[7]. Поэтому эклектика в большинстве случаев означает отсутствие стилевой целостности^[8].

В отличие от приверженцев популярного в конце XIX — начале XX века историзма, где от творца требуется соответствие идеи композиции выбранному стилизуемому образцу (своего рода ностальгия)^[9], творческий метод архитектурной эклектики предполагает вы­бор отдельных стилевых компонентов с це­лью создания оригинального и внешне привлекательного произведения независимо от функции по­строй­ки^[6].

Эклектика может проявляться в композиции здания историзма в качестве смешения разнородных форм (Дворец правосудия в Брюсселе)^[10]. Она может соединять как родственные стили (римский тип храма с греческими колоннами), так и совершенно различные (ренессансный портик рядом с египетскими колоннами, мавританскими оконными проёмами и готическим шпилем). Выбор продиктован временны́ми (как в историзме) или территориальными (как в экзотизме (фр.)) особенностями^[11].

Элементы эклектики присутствуют в архитектуре разных стран и эпох. Например, в архитектуре эллинизма в качестве соединения традиций эллинского и ближневосточного искусства, в архитектуре поздней Римской империи в произвольной комбинации форм, заимствованных из строительного искусства Греции, Египта и Передней Азии^[3].

В XI веке в романской архитектуре южной Италии (Кафедральный собор Палермо, Палатинская капелла) эклектика проявилась в арабо-нормандском стиле^[12].

Развитие эклектики в 1830-е годы связано с кризисом эс­те­тики классицизма и стремлением ар­хи­тек­то­ров к боль­шей твор­че­ской свободе^[6]. В архитектуре и декоративном искусстве с середины XIX века эклектика стала сложным, многосоставным псевдостилем в оформлении построек новых типов: крупных административных и зрелищных зданий, доходных домов, промышленных и транспортных сооружений. Мотивы готики, Ренессанса и барокко на крупных фасадах образовывали дробную сетку декора. Свобода выбора и размещения мотивов в эклектической архитектуре подготовляла вольное изобретение мотивов в последующие периоды^[7].

В России термин «эклектика» впервые употребил Н. В. Гоголь. В статье «Об архитектуре нынешнего времени» (1831) Гоголь вопрошал: почему бы в Петербурге не строить помимо «греческих и римских храмов» готические башни, мавританские минареты и китайские пагоды? После несколько наивных призывов к расширению исторических прототипов писатель делает ряд замечаний о «мнимости» и «прекрасном мираже хорошей эклектической архитектуры»^[13]. Гоголь подчёркивал атектоничные качества «архитектуры умного выбора» (так он интерпретировал греческое слово «эклектика»). В его фантазиях архитектура представляет собой некие висящие в воздухе ажурные арки, галереи, лоджии. Под влиянием Гоголя написана статья его друга, литератора Н. В. Кукольника в редактируемой им «Художественной газете»^[14]:

«Наш век эклектический; во всём у него характеристическая черта — умный выбор». Архитекторы «со вкусом стали преодолевать «столбовое однообразие» (имеются в виду ордерные колоннады классицизма)… «Роды архитектуры перемешиваются и производят новые…».

Отсутствие чёт­ко сформулированных формальных критериев и хаотичное соединение разнородных эле­мен­тов вы­зы­ва­ли критику и при­да­ли тер­мину «эклектика» негативную окраску. Тем не ме­нее, эклектический метод ши­ро­ко использовался для па­рад­но­го строи­тель­ст­ва (здания музеев, те­ат­ров, вокзалов, торговых пассажей и др.)^[6]. Эклектика проявилась также в архитектуре постмодернизма XX века^[2].

Е. И. Кириченко выделяла следующие периоды эклектики (считая историзм одним из её этапов)^[15]:

• 1800—1810-е годы: зарождение эклектики,
• конец 1820-х — 1840-е годы: зрелость романтической фазы эклектики,
• 1850—1860-е годы: угасание эклектики и развитие архитектуры историзма,
• 1870—1890-е годы: полное развитие историзма.

В. Г. Лисовский отмечает принципиальное отличие «историзма» от «эклектики»; последнее направление на раннем этапе стремилось к идентичности оригиналу, а на позднем приобрело большую самостоятельность. А. Л. Пунин называет метод эклектики середины XIX века «ретроспективным стилизаторством» и отмечает развитие в последней трети века «эклектического стиля» внутри эклектики^[15].В. Г. Власов подчёркивает в эклектике «искусственное, вторичное соединение элементов содержания и формы, имеющих различное происхождение»^[16]. В. С. Горюнов и М. П. Тубли отмечали «переходный характер» архитектуры эклектики, преодолённый позднее «антиэклектической направленностью» искусства модерна^[17].

Некоторые представители архитектурного направления:

1. ↑ Лисовский Владимир Григорьевич. Архитектура России XVIII – начала XX века. Поиски национального стиля. — Белый город, 2009. — С. 6. — 567 с.
2. ↑ ^{1 2} Nikolaus Pevsner, Hugh Honour, John Fleming. Lexikon der Weltarchitektur. — 3 издание. — München: Prestel, 1992. — ISBN 3-7913-1238-3.
3. ↑ ^{1 2} Юсупов, Э. С. Словарь терминов архитектуры. — СПб.: Фонд «Ленингр. галерея», 1994. — 416 с. — ISBN 5-85825-004-1.
4. ↑ Сергей Николаевич Погодин, Алексей Малинов. Фигуры истории, или, «Общие места» историографии. — Изд-во «Северная звезда», 2005. — С. 92. — 472 с.
5. ↑ Галина Александровна Принцева. Культура и искусство России XIX века: новые материалы и исследования : сборник статей. — «Искусство,» Ленинградское отд-ние, 1985. — С. 6. — 184 с.
6. ↑ ^{1 2 3 4} Д. П. Шульгина. Эклектизм (неопр.). Большая российская энциклопедия — электронная версия. Министерство культуры Российской Федерации. Дата обращения 11 июля 2018.
7. ↑ ^{1 2} Словарь терминов (неопр.). Российская академия художеств. www.rah.ru. Дата обращения 15 октября 2017.
8. ↑ Виктор Власов. Теория формообразования в изобразительном искусстве. — Санкт-Петербургский университет, 2017. — 386 с. — ISBN 9785040866755.
9. ↑ Hamlin, T. The Rise of Eclecticism in New York (англ.) // Journal of the Society of Architectural Historians. — 1952. — № 11. — С. 3–8.
10. ↑ Fritz Baumgart. DuMont’s kleines Sachlexikon der Architektur. — Köln, 1977.
11. ↑ Vittorio Magnago Lampugnani. Hatje Lexikon der Architektur des 20. Jahrhunderts: Das umfassende Nachschlagewerk zur Architektur unserer Zeit mit 511 Stichwörtern und ausführlichen Literaturangaben. — Stuttgart: Hatje Cantz Verlag, 1998. — 440 с. — ISBN 9783775707381.
12. ↑ Wilfried Koch. Baustilkunde – Europäische Baukunst von der Antike bis zur Gegenwart. — München: Orbis-Verlag, 1988. — С. 136. — ISBN 3-572-05927-5.
13. ↑ Гоголь, Н. В. Собрание сочинений в 6 т.. — М.: Гослитиздат, 1953. — Т. 6. — С. 47.
14. ↑ Кукольник, Н. В. Новые постройки в Петергофе / Н. В. Кукольник // Художественная газета. — 1837. — № 11-12. — С. 175—177
15. ↑ ^{1 2} Евгения Михайловна Кишкинова. «Византийское возрождение» в архитектуре России: середина ХІХ-начало ХХ века. — Искусство-СПБ, 2006. — С. 5—6. — 266 с.
16. ↑ Власов В. Г. Эклектика, эклектичность, эклектическое мышление. — Новый энциклопедический словарь изобразительного искусства: В 10 т.. — СПб.: Азбука-Классика, 2010. — Т. 10. — С. 632—641.
17. ↑ Горюнов В. С., Тубли М. П. Архитектура эпохи модерна. Концепции. Направления. Мастера. — СПб.: Стройиздат, 1992.

ИСТОРИЗМ — это… Что такое ИСТОРИЗМ?

Последовательно принцип И. применен при разработке всесторонней теории развития объективного мира и его познания, к-рую создали Маркс, Энгельс и Ленин. Выражая сущность марксистского историзма, Ленин писал: «…Не забывать основной исторической связи, смотреть на каждый вопрос с точки зрения того, как известное явление в истории возникло, какие главные этапы в своем развитии это явление проходило, и с точки зрения этого его развития смотреть, чем данная вещь стала теперь» (Соч., т. 29, с. 436).

Б. Грушин. Москва.

Философская Энциклопедия. В 5-х т. — М.: Советская энциклопедия. Под редакцией Ф. В. Константинова. 1960—1970.

«первого» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание)

Схема разбора по составу первого:

первого

Разбор слова по составу.

Состав слова «первого»:

Соединительная гласная: отсутствует

Пocтфикc: отсутствует

Морфемы — части слова первого

Подробный paзбop cлoва первого пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa первого, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

• Морфемы схема: перв/ого
• Структура слова по морфемам: корень/окончание
• Схема (конструкция) слова первого по составу: корень перв + окончание ого
• Список морфем в слове первого:
  • перв — корень
  • ого — окончание
• Bиды мopфeм и их количество в слове первого:
  • пpиcтaвкa: отсутствует — 0
  • кopeнь: перв — 1
  • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
  • cyффикc: отсутствует — 0
  • пocтфикc: отсутствует — 0
  • oкoнчaниe: ого — 1

Bceгo морфем в cлoвe: 2.

Словообразовательный разбор слова первого

• Основа слова: перв ;
• Словообразовательные аффиксы: приставка отсутствует, суффикс отсутствует, постфикс отсутствует;
• Словообразование: или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола;
• Способ образования:

  или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола

  .

См. также в других словарях:

Морфемный разбор слова первого

Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

Морфемный разбор слова первого делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

• определение части речи слова – это первый шаг;
• второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
• далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
• следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для первого (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
• Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

«первые» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание)

Схема разбора по составу первые:

первые

Разбор слова по составу.

Состав слова «первые»:

Соединительная гласная: отсутствует

Пocтфикc: отсутствует

Морфемы — части слова первые

Подробный paзбop cлoва первые пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa первые, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

• Морфемы схема: перв/ые
• Структура слова по морфемам: корень/окончание
• Схема (конструкция) слова первые по составу: корень перв + окончание ые
• Список морфем в слове первые:
  • перв — корень
  • ые — окончание
• Bиды мopфeм и их количество в слове первые:
  • пpиcтaвкa: отсутствует — 0
  • кopeнь: перв — 1
  • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
  • cyффикc: отсутствует — 0
  • пocтфикc: отсутствует — 0
  • oкoнчaниe: ые — 1

Bceгo морфем в cлoвe: 2.

Словообразовательный разбор слова первые

• Основа слова: перв ;
• Словообразовательные аффиксы: приставка отсутствует, суффикс отсутствует, постфикс отсутствует;
• Словообразование: или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола;
• Способ образования:

  или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола

  .

См. также в других словарях:

Морфемный разбор слова первые

Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

Морфемный разбор слова первые делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

• определение части речи слова – это первый шаг;
• второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
• далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
• следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для первые (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
• Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

«впервые» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание)

Схема разбора по составу впервые:

впервые

Разбор слова по составу.

Состав слова «впервые»:

Соединительная гласная: отсутствует

Пocтфикc: отсутствует

Морфемы — части слова впервые

Подробный paзбop cлoва впервые пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa впервые, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

• Морфемы схема: в/перв/ые
• Структура слова по морфемам: приставка/корень/суффикс
• Схема (конструкция) слова впервые по составу: приставка в + корень перв + суффикс ые
• Список морфем в слове впервые:
  • в — приставка
  • перв — корень
  • ые — суффикс
• Bиды мopфeм и их количество в слове впервые:
  • пpиcтaвкa: в — 1
  • кopeнь: перв — 1
  • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
  • cyффикc: ые — 1
  • пocтфикc: отсутствует — 0
  • oкoнчaниe: нулевое окончание. — 0

Bceгo морфем в cлoвe: 3.

Словообразовательный разбор слова впервые

• Основа слова: впервые;
• Словообразовательные аффиксы: приставка в, суффикс ые, постфикс отсутствует;
• Словообразование: ○ приставочно-суффиксальный или префиксально-суффиксальный;
• Способ образования: производное, так как образовано 1 (одним) способом.

См. также в других словарях:

Морфемный разбор слова впервые

Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

Морфемный разбор слова впервые делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

• определение части речи слова – это первый шаг;
• второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
• далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
• следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для впервые (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
• Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

первый — однокоренные, проверочные и родственные слова

Родственные для «первый» слова — это лексемы, близкие по смыслу, с корнем –перв–, принадлежащие к разным частям речи. первый — порядковое числительное, корень слова — перв, имеет следующие однокоренные слова:

1. во-первых
2. впервинку

3. впервой
4. впервые

5. наипервейший
6. наперво

7. первач
8. первейший
9. первенец
10. первенство
11. первенствовать
12. первинка
13. первичность
14. первичный
15. перво-наперво

16. первое
17. первозданность
18. первозданный
19. первоначально
20. первоначальность
21. первоначальный
22. первообразная
23. первообразный
24. первоочередной

25. первоочерёдность
26. первопроходец
27. первородность
28. первородный
29. первородство
30. первость
31. первотёл
32. сперва

Слова с омонимичными корнями

Важно! Не являются однокоренными, омонимичные корни имеют одинаковое написание, но разное лексическое значение.

1. первенствующий
2. первоапрельский
3. первобытный
4. первовосходитель
5. первовосхождение
6. первогодок
7. первозимье
8. первоисточник
9. первоклассник
10. первоклассный
11. первокурсник
12. первокурсница

13. перволетье
14. первоначало
15. первообраз
16. первооснова
17. первооткрыватель
18. первопечатник
19. первопечатный
20. первопрестольный
21. первопричина
22. первопуток
23. первопутье
24. перворазрядница

25. перворазрядный
26. первородящая
27. первостатейный
28. первостепенный
29. первотёлка
30. первоучитель
31. первоцвет
32. первоцветный
33. первоэлемент
34. первоящер
35. попервоначалу
36. спервоначала

Обратите внимание, что среди однокоренных слов не всегда можно найти проверочные слова.

Слова с корнем перв — правила, значение

Примеры слов с корнем перв из разных частей речи. Вы можете использовать слова из этого списка для подготовки домашнего задания.

Глаголы с корнем перв:

1. первенствовать

Наречия с корнем перв:

1. впервые
2. сперва
3. во-первых
4. впервой

5. перво-наперво
6. перво-наперво
7. спервоначалу
8. попервоначалу

9. наперво
10. спервоначала
11. впервинку

Порядковые числительные с корнем перв:

Прилагательные с корнем перв:

1. первоначальный
2. первичный
3. первобытный
4. первоклассный
5. первейший
6. первородный
7. первоочередной
8. первомайский
9. первостепенный

10. первостатейный
11. первообразный
12. первопрестольный
13. первосортный
14. первенствующий
15. перворазрядный
16. первобытно-общинный
17. первопечатный
18. первоапрельский

19. первичнопокровные
20. первичнополостной
21. первичноротые
22. первичнотрахейные
23. первоочерёдный
24. перворождённый
25. первотельный
26. первоцветный
27. первоэкранный

Причастия с корнем перв:

Существительные с корнем перв:

1. первенство
2. первенец
3. первосвященник
4. первоисточник
5. первооснова
6. первообраз
7. первопричина
8. первоклассник
9. первооткрыватель
10. первокурсник
11. первородство
12. первопроходец
13. первогодок
14. первоклассница
15. первач

16. первоначало
17. полпервого
18. первокурсница
19. перворазрядник
20. первоклашка
21. первопечатник
22. первоцвет
23. первенький
24. первопуток
25. первовосходитель
26. первозимье
27. первоучитель
28. первовосхождение
29. первинка
30. первокатегорник

31. первокатегорница
32. перволетье
33. первооснователь
34. первоочередник
35. первопланный
36. первопроходчик
37. первопутье
38. перворазрядница
39. первородящая
40. первоснежье
41. первотёл
42. первотёлка
43. первоцелинник
44. первоэлемент
45. первоящер

Немецкие глаголы с предлогами и падежами: управление немецких глаголов

Немецкие глаголы с предлогами и падежами: управление немецких глаголов

В немецком языке существуют глаголы, употребляющиеся с определенными предлогами. А предлоги, соответственно, употребляются в немецком языке с конкретными падежами. Данное «явление» называется следующим образом: «управление немецких глаголов предлогами и падежами».
Здесь я приведу важные немецкие глаголы с предлогами и падежами. Немецкие глаголы следует учить уже сразу с предлогами. Данный список глаголов подойдет для уровней B1-B2 =)

А вот отдельно про употребление немецких предлогов с падежами Akkusativ. Dativ, Genitiv можете почитать в статье  ТУТ.

1. С предлогом An (+ Dativ) употребляются следующие глаголы:
arbeiten an — работать над чем-л.
erkranken an — заболеть чем-л.
hängen an — висеть на (где?)
teilnehmen an — принимать участие в…

2. С предлогом An (+ Akkusativ) употребляются следующие глаголы:
glauben an — верить в…
denken an — думать о ком-л/чем-л
hängen an — вешать на (куда?)
sich gewöhnen an — привыкнуть к чему-л
sich erinnern an — помнить, вспоминать о …

3. С предлогом Auf (+ Dativ) употребляются следующие глаголы:
beruhen auf — основываться, держаться, базироваться на чем-л.
basieren auf — тоже основываться, держаться, базироваться на чем-л.
bestehen auf — настаивать на чем-л.
beharren auf — настаивать на чем-л, упорствовать

4. С предлогом Auf (+ Akkusativ) употребляются следующие глаголы:
warten auf — ждать кого-л/чего-л.
schimpfen auf — ругаться, браниться на…
sich verlassen auf — положиться на кого-л/что-л.
sich freuen auf etwas (in der Zukunft) — с нетерпением ждать чего-л/радоваться чему-л. предстоящему (в будущем)
verzichten auf — отказаться от…

5. С предлогом bei (+ Dativ) употребляются следующие глаголы:
sich bedanken bei -благодарить кого-л
bleiben bei — остаться при …
sich beschweren bei — жаловаться кому-л./куда-л.
sich beklagen bei — жаловаться кому-л.
sich entschuldigen bei — извиниться перед кем-л./просить прощения у кого-л.

6. С предлогом für (+ Akkusativ) употребляются следующие глаголы:
sich bedanken für — благодарить за что-л.
sich interessieren für — интересоваться чем-л.
sorgen für — заботиться о чем-л/ком-л.; проявлять инициативу
sprechen für — говорить за что-л./в пользу чего-л.

7. С предлогом gegen (+ Akkusativ) употребляются следующие глаголы:
sich wehren gegen — защищаться/обороняться от кого-л
protestieren gegen — протестовать против чего-л
stimmen gegen — голосовать против…
verstoßen gegen — ослушаться/противоречить/нарушить что-л.

8. С предлогом in (+ Dativ) употребляются следующие глаголы:
sich irren in — допустить ошибку в/заблуждаться в чем-л.
sich täuschen in — обманываться в /ошибаться в / заблуждаться в чем-л.
sich üben in — практиковаться в/тренироваться/упражняться в чем-л
unterrichten in — обучать чему-л. в

9. С предлогом in (+ Akkusativ) употребляются следующие глаголы:
sich verlieben in jemanden — влюбиться в кого-л.
teilen in — разделять на/делить на
geraten in — оказаться/очутиться/попасть в …
einwilligen in — согласиться на что-л.

10. С предлогом mit (+ Dativ) употребляются следующие глаголы:
anfangen mit — начинать с
sich verheiraten mit jemandem — жениться на../вступить в брак с …
sich begnügen mit — ограничиваться/довольствоваться чем-л.
sich beschäftigen mit — заниматься чем-л.
schimpfen mit jemandem — ругаться с кем-либо
rechnen mit — считаться с чем-л/принять что-то в расчет
sein verbunden mit — быть (взаимо-)связанным с
sich verbunden fühlen mit — чувствовать себя связанным с ….

11. С предлогом nach (+ Dativ) употребляются следующие глаголы:
fragen nach — осведомляться по поводу чего-л./задавать вопрос о…
riechen nach — пахнуть чем-л.
schmecken nach — быть по вкусу (о пище,напитках)/напоминать вкус чего-л/иметь вкус
sich sehnen nach — скучать/тосковать по…
suchen nach — искать/разыскивать чего-л
zählen nach — насчитывать

12. С предлогом um (+ Akkusativ) употребляются следующие глаголы:
sich bemühen um — позаботиться о../хлопотать о/трудиться над чем-л.
sich kümmern um — заботиться о ком-л.
beneiden um — завидовать чему-л./кому-л.
sich handeln um — речь идет о…/вести переговоры о/договариваться о
bitten um — просить о чем-л.

13. С предлогом über (+ Akkusativ) употребляются следующие глаголы:
sich freuen über (etwas jetzt) — радоваться чему-л совершившемуся/чему-л. сейчас
sich ärgern über — злиться насчет чего-л./сердиться по поводу чего-л.
diskutieren über — обсуждать/спорить/дискутировать о чем-л.
schimpfen über etwas — ругаться на что-л.
sich beklagen über — жаловаться на что-л.
sich beschweren über — жаловаться на что-л.

14. С предлогом von (+ Dativ) употребляются следующие глаголы:
abhängen von — зависеть от кого-л/чего-л.
leben von — жить на что-л.
träumen von — мечтать о чем-л/ком-л
schwärmen von — мечтать о ком-л/чем-л./ бредить чем-то/ фанатеть от чего-то

15. С предлогом vor (+ Dativ) употребляются следующие глаголы:
sich fürchten vor — бояться/опасаться чего-л/кого-л.
warnen vor — предупреждать/предостерегать кого-л от чего-л.
schützen vor — охранять/защищать от чего-то
flüchten vor — скрываться от/сбежать от чего-л.

16. С предлогом zu (+ Dativ) употребляются следующие глаголы:
gehören zu — принадлежать к/относиться к чему-л.
neigen zu — иметь склонность к чему-л./склоняться к
sich entschließen zu — решиться на что-л.
zählen zu — считаться кем-либо/ причислять кого-л/что-л к…

Если вам была полезна эта статья, то пожалуйста поделитесь ею в соц.сетях и подписывайтесь — получите бесплатную книгу с немецкими фразами=) Будем рады знакомству=)

Интересно:

В чем различие между “ich liebe dich” и “ich hab dich lieb”?

Когда используем das Präteritum и das Perfekt?

Чем отличаются fahren nach от fahren in?

Фразы на немецком с переводом на тему “Школа и Образование”

Когда говорят lass uns и lasst uns? И что правильно?

Интересно почитать

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Pinterest

Одноклассники

Мой мир

lifeistgut.com

Таблица управления немецких глаголов — Немецкий язык онлайн

startdeutsch.ru

Управление немецких глаголов. Список немецких глаголов с управлением. Таблица глаголов с управлением Датив и Аккузатив. Управление глаголов в немецком языке. Упражнения

Управление немецких глаголов подразумевает под собой такое отношение, когда глагол требует после себя определенного падежа дополнения. В немецком языке не существует твердых правил, объясняющих, каким падежом управляет тот или иной глагол. Особенно трудно различать глаголы, требующие дополнения в винительном или дательном падежах:

Образования вопросительных предложений от глаголов с управлением зависит от того задается ли вопрос о неодушевленном предмете или об одушевленном лице.

Для того чтобы задать вопрос о неодушевленном предмете необходимо воспользоваться следующей конструкцией:

– это «согласная-связка» для предлогов, начинающихся с гласной буквы. Например:

и т.д.

Для предлогов начинающихся с согласной буквы эта связка не нужна. Например: wofür, wonach и т.д.

Вопрос к одушевлённому лицу строится по следующей конструкции:

multilingua.su

Глаголы с предлогами в немецком языке. Verben mit Präpositionen

В русском языке мы говорим: я танцую, ты идешь, мы приходим, они спят и т.д.

А на немецкий переводим: ich tanze, du gehst, wir kommen, sie schlafen.

В русском языке мы говорим: я думаю о (будущей поездке), он надеется на (поддержку), мы боремся за (права и свободу) и т.д.

А в немецком языке вот здесь и возникает проблема. Какой предлог сказать после глагола: ich denke (an, über, um, auf, gegen???), er hofft (an, über, um, auf, gegen ???), wir kämpfen (an, über, um, auf, gegen ???).

Именно поэтому очень важно учить глагол сразу вместе с предлогом и падежом, который требует предлог.

Глагол + предлог + падеж Akkusativ

achten auf — обращать внимание на на кого-л., что-л.
Du musst auf die grammatischen Regeln achten. – Ты должен обращать внимание на грамматические правила.
lachen über — смеяться над чем-л.
Seine Mitschüler lachten über ihn oft. – Его одноклассники часто над ним смеялись.

Возвратный глагол + предлог + падеж Akkusativ

sich entschuldigen für — извиняться а что-то.
Darf ich mich für meinen Fehler entschuldigen? – Могу ли я извиниться за свою ошибку?
sich vorbereiten auf — готовиться к чему-то.
Sie bereiten sich auf eine Weltreise vor. – Они готовятся к кругосветному путешествию.

Глагол + предлог + падеж Dativ

abhängen von — зависеть от кого-л., чего-л.
Das hängt von dem Wetter ab. – Это зависит от погоды.
gehören zu – принадлежать к кому-то (принадлежать кому-то).
Jürgen gehört zu einer politischen Partei. – Юрген принадлежит к одной политической партии.
tanzen mit — танцевать с кем-то.
Alex tanzt mit seiner Partnerin schon seit 2 Jahren. – Алекс танцует со своей партнершей уже два года.

Возвратный глагол + предлог + падеж Dativ

sich beschäftigen mit — заниматься (с) чем-либо, кем-либо.
Meine Mutter beschäftigt sich beruflich mit den exotischen Pflanzen. – Моя мать профессионально занимается экзотическими растениями.
sich unterhalten mit — общаться с кем-то.
Wann kann ich mich mit Ihnen über die Arbeit unterhalten? – Когда я могу пообщаться с Вами о работе?
sich verabschieden von — прощаться с кем-либо, чем-либо.
Sie verabschiedeten sich von den Gästen und gingen sofort schlafen. – Они попрощались с гостями и тут же пошли спать.

Глагол + предлог Dativ + предлог Akkusativ

sich bedanken bei + Dat für + Akk – благодарить кого-то за что-то.
Der Chef bedankte sich bei uns für unsere gute und schnelle Arbeit. – Шеф поблагодарил нас за нашу хорошую и быструю работу.
sich beschweren bei + Dat über + Akk – жаловаться кому-л., куда-л. на кого-л., на что-л.
Frau Knauff beschwert sich immer bei uns über die laute Musik in Heinkos Wohnung. – Госпожа Кнауфф всегда жалуется нам на громкую музыку в квартире Хайко.
sprechen mit + Dat über + Akk – говорить с кем-то о чем-то.
Ich werde mit ihnen über ihre Zukunftspläne sprechen. – Я поговорю с ними про их планы на будущее.

Обращать внимание нужно и на субъект, например:

jdn. bitten um + Akk – просить кого-то о чем-то.
Ich habe dich noch nie um das Geld gebeten. – Я еще никогда не просил тебя о деньгах.
jdm. danken für + Akk – благодарить кого-то за что-то.
Peter dankt den Kollegen für ein schönes Fest. – Петер благодарит коллег за прекрасный праздник.
jdn. warnen vor + Dat – предупреждать кого-то о чем-то.
Ich warne dich vor dem Gewitter, nimm den Regenschirm mit. – Я предупреждаю тебя о грозу, возьми зонт с собой.

То, что мы в русском языке говорим автоматически и не обращаем внимания на то, какой предлог использовать, в немецком языке нужно просто учить.

Есть специальная таблица глаголов со всеми предлогами и падежами после предлогов. Не рекомендую учить ее всю сразу, но заглядывать в нее пред тем, как использовать новый глагол в предложении, настоятельно рекомендую.

speakasap.com

Управление немецких глаголов или глаголы с предлогами Dativ, Akkus.

Управление немецких глаголов или глаголы с предлогами в Akkusativ und Dativ

Я не буду много писать на эту тему, а просто кратко,но четко объясню и дам примеры про управление немецких глаголов!

Множество глаголов в немецком языке используются с определенными предлогами, после которых употребляется дополнение в заданном падеже. Такие глаголы с предлогами нужно просто учить и желательно в примерах!

В статье мы рассмотрим глаголы с предлогами, требующими после себя Винительный. (Akkusativ), а также Дательный (Dativ) падежи.

Немецкие глаголы с предлогом в Akkusativ

Глаголы  требуют предлог AN

• denken an — думать о..
• (sich) gewöhnen an — привыкать к..
• glauben an — верить в..

Примеры:

An wen denkt sie? / О ком она думает?

Woran denkst du? / О чем ты думаешь?

Woran gewöhnt er sich? / К чему он привык?

Woran glaubt sie? / Во что она верит?

Глаголы требуют предлог AUF

• aufpassen auf — наблюдать/следить/присматривать за..
• sich freuen auf —  радоваться чему-л предстоящему
• hoffen auf — надеяться на..
• sich verlassen  auf — полагаться на..             
• sich vorbereiten auf — подготавливаться к..
• warten auf — ждать кого/чего-либо

Примеры:

Auf wen passt die Lehrerin auf? / За кем следит(присматривает) учительница?

Worauf freut Alex sich? / Чему радуется Алекс (предстоящему)?

Auf wen warten wir? / Кого мы ждем?

Ich verlasse mich auf meine Freunde. / Я полагаюсь на своих друзей.

Du musst dich auf die Prüfung vorbereiten! / Ты должен подготовиться к экзамену.

Ich hoffe auf neue Möglichkeiten. / Я надеюсь на новые возможности.

Глаголы, которые требуют FÜR

• sich entschuldigen für — извиниться за/принести извинения за..
• sich interessieren für — интересоваться чем-л
• ausgeben für — расходовать/тратить/выдавать на..
• danken für — благодарить за..
• demonstrieren für — демонстрировать за..
• gelten für — действует для../распространяться на../применяться к..
• sorgen für — заботиться о..
• sparen für — экономить/копить для
• streiken für — бастовать за..

Примеры:

Wofür hat Herr Heike sich entschuldigt? / За что извинился г-н Хайке?

Für wen interessiert Mareike sich?  / Кем интересуется Марайке?

Für wen gibt Stefan Geld aus? / На кого тратит Штефан деньги?

Wem dankt Hanna wofür? / Кому и за что благодарна Ханна?

Wir demonstrieren für Frieden und Freiheit! / Мы демонстрируем за Мир и Свободу.

Dieses Gesetz gilt für alle Menschen. / Этот закон действует для  всех людей.

Mama sorgt liebevoll für ihre Kinder. / Мама с любовью заботится о своих детях.

Lara spart für ein Haus in Berlin. / Лара копит (экономит) на дом в Берлине.

Die Lehrer streiken für höhere Löhne./ Учителя бастуют за более высокие зарплаты.

Глаголы, которые требуют ÜBER

• sich freuen über — радоваться чему-л свершившемуся
• nachdenken über — думать/размышлять о..
• sprechen über — разговаривать о..
• sich ärgern über — сердиться/злиться на..
• sich aufregen über — беспокоиться/переживать о..
• sich beschweren über — жаловаться на..
• diskutieren über — дискутировать о../обсуждать
• sich informieren über — осведомиться о..
• klagen über — жаловаться на..
• lachen über — смеяться над..
• schimpfen über — ругаться по поводу..
• sich unterhalten über — общаться/разговаривать о..

Примеры:

Worüber freut sie sich? / По поводу чего он радуется? (свершившееся)

Ich denke darüber nach! / Я подумаю (поразмышляю) над этим.

Über wen sprechen sie? / О ком они говорят?

Ich habe mich über ihn geärgert! / Я разозлилась (рассердилась) на него!

Anne darf nicht so sehr über Nik aufregen. / Аннэ нельзя так сильно переживать (беспокоиться) за Ника.

Ich habe mich über diese Situation beschwert. / Я пожаловалась на эту ситуацию.

Mika diskutiert über das Angebot. / Мика обсуждает предложение (цена/товар..).

Informieren Sie mich bitte darüber rechtzeitig. / Проинформируйте меня, пожалуйста, об этом вовремя.

Sein Opa klagt immer über Kopfschmerzen. / Его дедушка всегда жалуется на головные боли.

Martina lacht über diese Situation. / Мартина смеется над этой ситуацией.

Alle schimpfen über das! / Все ругаются насчет этого.

Ich möchte mit dir über die Schule unterhalten. / Я хотела бы с тобой поговорить(побеседовать) о школе.

Глаголы, которые требуют UM

• bitten um — просить о..
• sich kümmern um — заботиться о..
• (gehen) es geht um — речь идет о..

Примеры:

Ich bitte um Verständnis! / Я прошу понимания.

Du kümmerst dich um nichts! / Ты ни о чем не заботишься.

Worum geht es?  / О чем речь?

Es geht um das Thema ‘Neue Gesetze’. / Речь идет о теме “новые законы”.

Немецкие глаголы с предлогом в Dativ

Глаголы, которые требуют BEI

• sich entschuldigen bei — извиниться перед..
• sich beklagen bei — жаловаться кому-л
• sich erkundigen bei — узнать у../осведомиться у кого-то
• helfen bei — помочь в ..

Примеры:

Er entschuldigt sich bei Maya für sein Versehen. / Он просит прощения у Маи за его оплошность.

Ida hat bei ihm über diese Unhöflichkeit beklagt. / Ида пожаловалась ему на это невежество.

Connor erkundigt sich bei seinem Freund nach dem Weg. / Коннор спрашивает у своего друга дорогу.

Herr Lepp hilft mir bei Problemen. / Г-н Лепп помогает мне при/в проблемах.

Глаголы, которые требуют MIT

• anfangen mit — начать с..
• sprechen mit — разговаривать с..
• vergleichen mit — сравнивать с ..
• aufhören mit — прервать/прекратить что-л
• spielen mit — играть с..
• telefonieren mit — разговаривать по телефону с..
• sich unterhalten mit — общаться с..
• sich beschäftigen mit — заниматься чем-либо ..

Примеры:

Womit fängt er an? / С чего он начинает?

Ich habe mit Frau Meier gesprochen. / Я поговорила с г-жой Маер.

Herr Klett muss diese Kopie mit dem Original vergleichen. / Г. Клетт должен эту копию сравнить с оригиналом.

Hör damit auf, Karl! / Прекрати, Карл!

Meine Tochter spielt mit Saskia zusammen. / Моя дочь играет вместе с Заскией.

Mathias telefoniert mit seinem Arbeitgeber. / Матиас говорит по телефону со своим работодателем.

Mein Sohn wollte mit mir unter vier Augen unterhalten. / Мой сын хотел пообщаться со мной наедине.

Der Opa beschäftigt sich viel mit den Kindern. / Дедушка много занимается с детьми.

Глаголы, которые требуют NACH

• fragen nach — спросить/осведомиться
• suchen nach — искать что-л
• sich erkundigen nach — узнать что-л../осведомиться
• forschen nach — исследовать что-л
• greifen nach — схватиться за
• sich richten nach — руководствоваться чем-л
• schmecken nach — иметь вкус чего-л

Примеры:

Er fragt nach dem Weg. / Он спрашивает путь.

Meine Schwester Anni sucht immer nach dem Sinn des Lebens. / Моя сестра Анни всегда ищет смысл жизни.

Connor erkundigt sich bei seinem Freund nach dem Weg. / Коннор спрашивает у своего друга дорогу.

Die Kinder forschen nach Pflanzen. / Дети исследуют растения.

Der Sohn greift nach der Hand des Vaters. / Сын хватается за руку отца.

Ich richte mich nach deiner Anweisung. / Я руководствуюсь(следую) твоим указанием (наставлением).

Die Sauce (Soße) schmeckt nach gar nichts! / Соус не имеет вкуса.

Глаголы, которые требуют VON

• erzählen von — рассказывать о..
• sprechen von — говорить о..
• träumen von — мечтать о..
• sich überzeugen von — убеждаться в..

Примеры:

Ich darf niemandem etwas davon erzählen! / Мне нельзя кому-либо рассказывать об этом.

Nach der Reise sprechen wir immer von den Preisen. / После путешествия мы всегда говорим о ценах.

Elisa träumt von einer neuen Arbeit. / Элиза мечтает о новой работе.

Du kannst dich davon überzeugen, dass es die Wahrheit ist. / Ты можешь убедиться в том, что это правда.

Глаголы, которые требуют VOR

• warnen vor — предупредить о..
• erschrecken vor — бояться/пугаться чего-л
• bewahren vor — оберегать от..

Примеры:

Die Polizei warnt vor einer Gefahr. / Полиция предупреждает об опасности.

Ich erschrecke mich vor einer Spinne. / Я боюсь паука.

Mike bewahrt mich vor Enttäuschungen. /  Майк оберегает меня от разочарований.

Глаголы, которые требуют ZU

• gehören zu — принадлежать/относиться к..
• beglückwünschen zu — поздравлять с..
• beitragen zu — внести вклад в..
• berechtigen zu — давать право на..
• einladen zu — пригласить на..

Примеры:

Der Hund gehört zu unserer Familie. / Собака относится (принадлежит) к нашей семье.

Ich beglückwünsche meine Schwester zu der bestandenen Prüfung. / Я поздравляю мою сестру с тем, что она сдала экзамен.

John trägt zur Verbesserung der Leistung bei. / Джон вносит вклад в улучшение услуги.

Diese Karte berechtigt zum Eintritt. / Эта карта дает право на вход.

Lieber Lukas, ich lade dich zu meinem Geburtstag ein. / Дорогой Лукас, я приглашаю тебя на свой день рождения.

Изучайте немецкий язык с интересом! А я постараюсь Вам в этом помочь 😉

Подписывайтесь на обновления блога + получи бесплатно книгу с немецкими фразами, + подписывайся на YOU-TUBE канал .. с обучающими видео и видео о жизни в Германии.

Если Вам понравилась статья, поделитесь ею в соц.сети ниже (кнопочки)=) Возможно кому-нибудь еще она будет интересна и полезна. Заранее спасибо вам мои дорогие читатели!

Читайте также:

Курс START DEUTSCH A1 посмотреть

Порядок слов в немецком предложении

ГОВОРИ ПО-НЕМЕЦКИ: СОМНЕНИЯ и НЕДОВЕРИЕ на немецком / 8 СПОСОБОВ / Miss­trau­en

KRANK! Ich bin krank || У врача! Объясняем по-немецки 🙂

СКАЧАТЬ Wortschatz Немецкая лексика по темам (уровни A1-B2)

Немецкие Существительные с Большой Буквы? Почемууу???

Beim Arzt: Диалоги и лексика

Немецкие словари онлайн: Подборка и обзор лучших электронных словарей по немецкому языку

Немецкая лексика на тему Интернет и Компьютер: Internetvokabular (Wortschatz zum Thema Internet)

Учим немецкие слова: словo Bock и его значения

МОЙ ДРУГ! ПОДЕЛИСЬ, ПОЖАЛУЙСТА, ЭТОЙ СТАТЬЕЙ В ТВОИХ СОЦ.СЕТЯХ))) ТЫ ОКАЖЕШЬ МНЕ ОГРОМНУЮ ПОДДЕРЖКУ!==)))))) ЗАРАНЕЕ БЛАГОДАРЮ ТЕБЯ!

Интересно почитать

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Pinterest

Одноклассники

Мой мир

lifeistgut.com

Глаголы с управлением в немецком языке

Часто в немецком языке глагол используется с определенным предлогом предлог (в русском языке, кстати, дело обстоит точно так же). Такие глаголы надо запоминать вместе с предлогом, а подчас и с падежом, который следует после этого предлога. Сравните:

Ich denke an meine Freundin. (Akkusativ) – Я думаю о моей подруге.

Er nimmt an diesem Wettbewerb teil. (Dativ) – Он принимает участие в этом соревновании.

Для предлогов fürи mit, например, падеж запоминать не нужно: после für – всегда Akkusativ, после mit – всегда Dativ. А вот после an может быть как Dativ, так и Akkusativ, так как это предлог местоположения. Предлоги местоположения требуют после себя Akkusativ, если отвечают на вопрос wohin? (куда?), и Dativ, если отвечают на вопрос wo? (где?). Однако здесь мы таких вопросов задать не можем (хотя в думать о ком-то чувствуется стрелка, направление, а в принимать участие в чем-то чувствуется точка, место – и на самом деле эта подсказка срабатывает почти всегда). Поэтому данные глаголы следует запоминать так: denken an + Akk., teilnehmen an + Dat.

Такие глаголы называются глаголами с управлением, так как они „управляют» определенным предлогом и падежом.

Мы подготовили карточки для запоминания основных таких глаголов:

Еще одна особенность этих глаголов:

Wofür interessierst du dich? – Чем ты интересуешься?

Ich interessiere mich dafür. – Я интересуюсь этим.

Вместо für was употребляется перевернутая форма wofür (причем was превратилось в wo-), а вместо für das – dafür. Правда, это только в том случае, если речь идет о чем-нибудь неодушевленном. В разговоре о лицах эта особенность глаголов с управлением не проявляется:

Für wen interessiert sie sich? – Кем она интересуется?

Sie interessiert sich für den (ihn). – Она интересуется им.

В случае, если предлог начинается с гласной, то для удобства произношения после wo– и da– вставляется -r-:

Woran denken Sie? – О чем Вы думаете?

Ich denke daran. – Я думаю об этом.

В некоторых случаях глагол может управлять двумя разными предлогами, и от этого меняется его значение:

Er freut sich auf das nächste Wochenende. – Он радуется (предстоящим) выходным (будущее).

Er freut sich über das Geschenk. – Он радуется подарку (настоящее или прошлое).

Или:

Sie denkt an ihre Prüfungen. – Она думает о своих экзаменах.

Was denken Sie über unseren Präsidenten? – Что Вы думаете о нашем президенте? (думаете = Ваше мнение).

К глаголам с управлением относятся и выражения вроде:

Ich bin stolz auf meinen Sohn. – Я горжусь своим сыном.

Ich bin damit einverstanden. – Я с этим согласен.

Это как бы такие составные глаголы: состоящие из глагола-связки sein и прилагательного: stolz sein auf + Akk., einverstanden sein mit…

Особый случай управления представляют собой глаголы, которые требуют после себя Genitiv (без предлога):

Er gedenkt seiner Eltern. – Он вспоминает своих родителей (хранит о них память).

Wir verdächtigen ihn des Diebstahls, des Mordes. – Мы подозреваем его в краже, в убийстве.

Ich entsinne mich dessen nicht. – Я этого не помню.

(Dessen – вместо da + предлог – типа damit, dafür. Вы помните вопрос, на который отвечает Genitiv: wessen? – чей? Dessen – ответ на этот вопрос.)

Diese Behauptung entbehrt jeder Grundlage. – Это утверждение лишено всякого основания.

Dieses Spielzeug erfreut sich großer Beliebtheit. – Эта игрушка пользуется большим спросом (популярностью, любовью).

Die Wohnung bedarf der Renovierung. – Квартира нуждается в ремонте.

Все они, как видите, означают скорее причастность (или непричастность, или необходимость причастности) к чему-либо (Genitiv – родительный падеж).

Раньше таких глаголов (требующих после себя Genitiv) было гораздо больше (например, в произведениях Гёте вы их будете встречать довольно часто). Постепенно они сменили Genitiv на другой падеж + предлог. Сравните (в скобках дана устаревшая форма):

Sie erinnert sich gern an ihre Schulzeit (ihrer Schulzeit). – Она охотно вспоминает свое школьное время.

Ich schäme mich für sein Verhalten (seines Verhaltens). – Я стыжусь его поведения.

Кстати сказать, и Dativ всё чаще заменяется на Akkusativ + предлог:

Ich schreibe ihm/an ihn. – Я пишу ему.

Gisela vertraut ihm/auf ihn. – Гизела ему доверяет.

А вот форма глагол-связка + прилагательное + Genitiv:

Er ist sich seines Erfolges sicher. – Он уверен в своем успехе.

Du bist solcher Ehre nicht würdig. – Ты недостоин такой чести.

Es war nicht der Mühe wert. – Это не стоило (затраченного) усилия.

Ich bin mir des Risikos wohl bewusst. – Я вполне сознаю риск.

Существительное + Genitiv, как мы уже говорили, можно заменить на местоимение dessen:

Bist du dir dessen sicher? – Ты в этом уверен?

Нужно обращать внимание на те случаи, когда у русского глагола есть управление (следующий за ним предлог), а у соответствующего немецкого – нет. Сравните:

Er heiratet eine Russin. – Он женится на русской (дословно: русскую).

Sie spielt Geige. – Она играет на скрипке.

Ich möchte ein hübsches Mädchen kennen lernen. – Я хотел бы познакомиться с красивой девушкой (дословно: научиться ее знать).

Sie glauben das, nicht? – Вы верите в это, не так ли?

Ich bin solches Wetter (Akkusativ) nicht gewohnt. – Я не привык к такой погоде.

Das passiert mir oft. – Это со мной (дословно: мне) часто случается.

Sie wollen dir dein Fahrrad stehlen. – Они хотят украсть у тебя (дословно: тебе) твой велосипед.

Интересен также случай, когда русскому глаголу с предлогом (или управляющему Dativ) соответствует немецкий глагол с отделяемой приставкой:

Er sieht mich an. – Он смотрит на меня.

Er lächelt mich an. – Он улыбается мне.

Er spricht mich an. – Он заговаривает со мной.

Er macht mich an. – Он пристает ко мне.

Сочетание was, das + предлог (предложное местоимение) вообще позволяет лишний раз не повторять то, что и так понятно собеседнику:

Was bekommst du dafür (für deine Arbeit)? – Что ты получишь за это (за эту работу)?

Wofür bekommst du dieses Geld? – За что ты получаешь эти деньги?

Ich war nicht dabei (bei dieser Veranstaltung). – Меня при этом не было (на этом мероприятии).

Und damit basta! – И на этом всё!

Обратите внимание на слово einander (друг друга) – заданный глаголом предлог присоединяется прямо к этому слову:

Wir kennen einander gut. – Мы знаем друг друга хорошо.

Wir denken aneinander. – Мы думаем друг о друге.

Wir sprechen miteinander. – Мы говорим друг с другом.

www.de-online.ru

Управление немецких глаголов предлогами и падежами

nsportal.ru

Конспект урока русского языка «Простые и сложные предложения» (4 класс)

Технологическая карта урока

Ход урока

— Открыли тетради и записали дату, «классная работа».

Выполняют запись в тетрадях.

Проверка готовности учеников к уроку

2 этап. Актуализация знаний. Цель: активизировать знания учащихся и создать проблемную ситуацию (4 мин)

1. Создание проблемной ситуации. 

На доске: ____ _____

— Что обозначает эта схема?

— Что вы знаете о грамматической основе предложения?

Индивидуальная работа по карточкам:

Задание: вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть в каждом предложении грамматическую основу.

Вся п.ляна п.стрела р.машками, к.л.кольчиками.

На опушке б.рёзового леса вырос чистотел.

Старик л.вил неводом рыбу, ст.руха пряла свою пряжу.

— Кто выполнил задание, верно?

-Что интересного заметили?

2. Формулирование проблемы.

— Что можете сказать о таком предложении?

— Как можно назвать предложение с двумя грамматическими основами? (Выслушать все мнения и по возможности записать)

— Это схема грамматической основы предложения.

— Грамматическая основа предложения — это главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.

— Две грамматические основы в третьем предложении.

— Составное, сложное, т. к…:

Сравнивают способ действия и результат с заданным эталоном;

адекватно оценивают свои результаты деятельности и результаты одноклассников.

Вступают в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

Беседа – отвечают на вопросы, наблюдение за уровнем активности учащихся.

Проверка письменных работ на карточках. Наблюдение за правильным обозначением орфограммы.

3 этап. Целеполагания. Цель: установить и сформулировать главные цели и задачи урока (3 мин)

— Что мы должны сделать сегодня на уроке?

— Каким образом можно проверить ваши предположения о том, как называется предложение с двумя грамматическими основами?

— Обратимся к книге. Откройте с. 36. Назовите тему нашего урока.

— Прочитайте новые сведения о языке и сделайте вывод, какое из предположений ребят было верным.

— Обсудим задачи нашего урока.

Обобщим: научиться находить сложные предложения, поупражняться в записи сложных предложений, научиться составлять схемы сложных предложений.

(записать на доске)

— Познакомиться с предложениями, у которых две грамматические основы.

— Узнать у учителя, в справочнике, в книге.

— Тема урока «Простые и сложные предложения».

— Предложение, в котором одна грамматическая основа — простое предложение. Предложение, в котором две грамматические основы — сложное предложение.

Предложения детей.

1. Запомнить, что такое сложное и простое предложение.

2. Научиться отличать сложное предложение от простого.

3. Поупражняться в записи сложных предложений.

4. Научиться составлять схему сложного предложения.

Определяют цель и учебные задачи урока.

Знают признаки простого и сложного предложений.

Беседа. Наблюдение за уровнем активности учащихся.

4 этап. Этап усвоения новых знаний и способов действий. Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний. (18 мин)

1. Индивидуальная работа с использованием учебника.

с.36. Упр.50 (задание: списать предложения под номерами 1,2,3; выделить грамматическую основу; ответить на вопрос: как связаны между собой части сложного предложения?)

Проверка (фронтальный опрос)

— Что вы можете сказать о предложениях упражнения?

2. Работа в группах.

Задание: составить схему предложения (по рядам: 1 ряд -1 предложение, 2 ряд – 2, 3 ряд – 3).

Схему составляют на альбомном листе, вывешивают на доску.

-Посмотрите на схемы, скажите, как связаны части сложного предложения?

Физминутка (запасное задание)

— Я буду читать предложения. Если прозвучит сложное предложение, хлопните три раза в ладоши. Если услышите простое предложение, топните трижды ногами.

Я беру лодку и иду к реке.

Лес обнажился, часто идут нудные дожди.

Птицы улетают в теплые края.

Отшумела листва на деревьях и стала постепенно опадать.

На вершине ольхи сидела птичка и разевала клюв. Раздался удар грома, и полил дождь.

— Кто не допустил ошибок?

3. Работа в группах.

— Сегодня вам предстоит выполнять домашнее задание по теме урока. Чтобы у вас все получилось, предлагаю составить алгоритм «Простое и сложное предложения» (алгоритм записан с пропуском слов, ученикам необходимо его дописать)

Алгоритм:

1) Найду в предложении _____________________.

2) Определю количество _________________________.

3) Делаю вывод: если ________________________ – предложение простое, _____________________ — сложное.

4) В сложном предложении ищу _____________________.

5) Между частями ___________________________.

Проверка по эталону (вывешивают алгоритм на доску).

Алгоритм:

1) Найду грамматическую основу.

2) Определю количество грамматических основ.

3) Делаю вывод: если грамматическая основа одна – предложение простое, две и более — сложное.

4) В сложном предложении ищу границу его частей.

5) Между частями сложного предложения ставлю запятую.

Самооценка.

-Какая группа выполнила работу без ошибок? (светофорчики)

— Всем ли понятно, как поступить при записи сложного предложения?

Работают индивидуально и в группах.

Отвечают на вопросы. Готовят выступление от группы. Аргументируют свою точку зрения. Проверяют, соответствует ли схема предложению.

— Предложения сложные, кроме первого.

— С помощью союзов И, А, НО и без союзов.

Определяют на слух сложное и простое предложение.

Комментируют составленный алгоритм, сопоставляют с эталоном, анализируют, оценивают результат работы.

Умеют соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.

Осознают успешность своей деятельности.

Управляют своим поведением.

Осуществляют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осуществляют контроль, оценку действий партнера.

Отличают простые и сложные предложений; соотносят схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам.

Используют знаково-символические средства для решения учебных задач.

Вступают в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

Проверка письменных работ в тетради. Наблюдение за правильным обозначением орфограммы и определением грамматической основы предложений.

Схема предложения.

Беседа.

Наблюдение за правильным выполнением задания.

Алгоритм.

5 этап. Этап обобщения и систематизации знаний.

Цель: установить правильность и осознанность усвоения нового учебного материала; коррекция неверных представлений. (13 мин)

Самостоятельная работа

Учащимся предлагается «Лист самооценки», в котором будут проставлены баллы за задания.

Позже баллы переводятся в отметку.

Критерии оценивания (на слайде):

— записал сложное предложение, но не поставил запятую;

— не справился с заданием

2

1

0

2 зад.

— составил и верно записал сложное предложение;

— записал предложение, но не поставил запятую или не смог составить сложное предложение

2

1

3 зад.

— все ответы указаны верно;

— допустил 1ошибку;

— допустил 2 ошибки;

— допустил 3 ошибки;

— все ответы указаны неверно.

4

3

2

1

0

8 баллов – «5»,

7 — 6 баллов – «4»,

5 — 4 балла – «3»,

3 и менее – «2».

1. Задание (письменно): даны простые предложения. Составьте из них сложное союзное или бессоюзное предложение.

Поднялся сильный ветер. Море разбушевалось.

2. Задание (письменно): составить и записать одно сложное предложение по любой схеме:

[ ] , а [ ]. [ ] , но[ ]. [ ] , [ ].

3. Задание на карточке (Тест):

1.Укажите сложное предложение.

А) Воротился старик ко старухе, рассказал ей великое чудо.

Б) Наш кот Васька любит играть в догонялки.

В) Опустел сад, и осыпались листья.

Г) Щеголяют теперь одуванчики в желтом платье, а летом в белой шубке.

2.Укажите сложное предложение, состоящее из трех частей.

А) Зацвели сады, и вся земля в саду побелела от лепестков яблонь.

Б) На улицах, скверах и бульварах расчирикались воробьи.

В) Вот-вот выбросят первые листочки деревья, прилетят грачи, поплывут по реке льдины.

Г) Час обеда приближался, топот по двору раздался.

3.Укажите предложение, в котором союз И соединяет части сложного предложения:

А) У кумушки глаза и зубы разгорелись.

Б) Игривые и озорные воробьи купаются в лужах.

В) Барсук взвизгнул и с отчаянным воплем кинулся в траву.

Г) Березки тихо шептались, и мягкие травы серебрила роса.

4.Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены правильно:

А) Рванул ветер и, в воздухе закружилась пыль.

Б) Рванул ветер и в воздухе, закружилась пыль.

В) Рванул ветер, и в воздухе закружилась пыль.

Г) Рванул, ветер и в воздухе закружилась пыль.

Самопроверка и самооценка.

 Ключ: В, В, Г, В.

— Какую отметку за урок вы себе поставили?

Применяют новые знания на новом языковом материале. Выполняют аналитические упражнения. Осуществляют анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону. Составляют предложения по данным схемам.

Составляют сложные предложения из данных простых предложений; соотносят схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам.

Используют знаково-символические средства для решения учебных задач.

Вступают в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

Верно составленные предложения.

Предложения соответствуют схеме.

6 этап. Рефлексивно-аналитический. Цель: анализ и оценка успешности достижения цели и перспективы последующей работы. (5 мин)

— Какая была тема урока?

— Какую цель ставили в начале урока?

— Что делали для её достижения?

— Какое предложение называется сложным?

Как его отличить от простого?

— С помощью чего соединяются части сложного предложения?

— Зависит ли постановка запятой от того, какой именно союз соединяет части сложного предложения?

— Закончите предложение:

• Сегодня на уроке я научился…

• Сегодня на уроке я смог…

• На уроке для меня было трудно …

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проговаривают цель урока, определяют, достигнут результат или нет.

Высказываются о трудностях, с которыми столкнулись на уроке.

Проводят самооценку, рефлексию.

Адекватно оценивают свои результаты деятельности и результаты одноклассников.

Беседа.

7 этап. Домашнее задание. Цель: закрепление учебных действий (2 мин).

1. Выучить алгоритм. Повторить правила на стр. 36, 37.

2. По выбору учащихся:

а) стр. 37, упр. 51 (из простых предложений составить сложные, подчеркнуть в любом сложном предложении его грамматическую основу)

б) самостоятельно составить 2-3 сложных предложения, сделать схемы к ним.

Внимательно слушают,

задают уточняющие вопросы

Презентация к уроку по русскому языку (4 класс) на тему: сложное предложение 4 класс

Слайд 1

Слайд 2

Загадка Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. (Книга.)

Слайд 3

К к Ка кл книга карандаш Катя читает книгу.

Слайд 4

Гремел гром. Сверкала молния. Гремел гром, и ярко сверкала молния.

Слайд 5

Сегодня мы решаем проблему: Чем отличается сложное предложение от простого?

Слайд 6

Вспомни! Учебник стр. 36 Узнай и запомни!!!! Стр.37

Слайд 7

1 группа : исследовать текст. Найти простые предложения. Выделить грамматическую основу. Дать характеристику простому предложению . 2 группа :исследовать текст. Найти сложные предложения. Выделить грамматическую основу. Дать характеристику сложному предложению.

Слайд 8

3 группа: исследовать текст. Найти сложное и простое предложения . Выделить грамматическую основу. Сделать вывод, чем отличается сложное предложение от простого .

Слайд 9

Игра «Найди пару» Работа в паре Даны простые предложения. Составьте из них сложные предложения и запиши. Выдели грамматическую основу. Проверь: В осенние дни готовились к отлёту журавли.

Слайд 10

Упражнение №50 стр.36

Слайд 11

Из данных слов составьте сложные предложения. Выделите грамматическую основу. Сделайте вывод, чем отличается сложное предложение от простого? осень Наступила, листья, разноцветные, над ,летят, поляной. льют Часто дожди, под, елью, ёжик, в ,уснул, траве.

Слайд 12

Проверка: Наступила осень , и над поляной летят разноцветные листья. Часто льют дожди , под елью ёжик уснул в траве.

Слайд 13

тест 1.Простое и сложное предложение одинаковые- 2.В предложении может быть один главный член предложения+ 3.Простое предложение имеет две грамматические основы- 4.Сложное предложение имеет две грамматические основы+ 5.Простое предложение имеет одну грамматическую основу+

Слайд 14

Итог урока: 1.Урок полезен, всё понятно. 2.Лишь кое-что чуть-чуть не ясно 3.Ещё придётся потрудиться. Да,трудно всё-таки учиться.

Слайд 15

Домашнее задание: упр.51 стр.37

Слайд 16

Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов МАОУ лицей №21 г. Иваново Сайт: http://pedsovet.su/

Презентация к уроку по русскому языку (4 класс) на тему: Сложные предложения 4 класс Занков Л.В.

Слайд 1

Слайд 2

Листья на деревьях пожелтели. В край далёкий птицы улетели. Небо хмурится, дождик льётся. Это время ……… зовётся. осенью

Слайд 3

Состоит из одного или нескольких слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны по смыслу.

Слайд 4

По цели высказывания По интонации повествовательные вопросительные побудительные невосклицательные восклицательные

Слайд 5

Листья на деревьях пожелтели. В край далёкий птицы улетели. Небо хмурится, дождик льётся. Это время осенью зовётся. сущ . глаг.

Слайд 7

Листья на деревьях пожелтели. В край далёкий птицы улетели. Небо хмурится, дождик льётся.

Слайд 8

Сегодня мы решаем проблему: Чем отличается сложное предложение от простого?

Слайд 9

Тема урока Сложные предложения

Слайд 10

Цель урока Научиться определять сложные предложения.

Слайд 11

Задачи урока: 1) Вспомнить о … … ; 2) повторить правило о … ; 3) развивать умение находить …

Слайд 12

Работа с учебником . Упр. №2 стр.3 1 группа : исследовать текст. Найти простые предложения. Выделить грамматическую основу. Дать характеристику простому предложению. 2 группа :исследовать текст. Найти сложные предложения. Выделить грамматическую основу. Дать характеристику сложному предложению. 3 группа: исследовать текст. Найти сложное и простое предложения . Выделить грамматическую основу. Сделать вывод, чем отличается сложное предложение от простого .

Слайд 13

1 грамматическая основа 2 и более грамматических основ Простые предложения в составе сложного разделяются запятой.

Слайд 14

Самостоятельная работа Упр.5 стр.6 Записать сложное предложение, состоящее из двух простых. Выделить основы.

Слайд 15

Карта самоконтроля урока красный кружок – отлично, зеленый кружок – хорошо, синий кружок – надо повторить правило

Слайд 16

Домашнее задание Упр.№3, правило стр.4

Слайд 17

Молодцы

«Сложное предложение» — Начальные классы

Просмотр содержимого документа
«»Сложное предложение»»

«Сложное предложение»

1. Расставь знаки препинания. Докажи. В каких предложениях союз И соединяет однородные члены? Отметь.

1.Душно стало в комнате и пришлось выйти на воздух освежиться. 2. Из глубины снегов чернеют пни деревьев и пугают одиноких путников. 3. Соловьи по – прежнему пели страстно и звонко. 4.Тебя возьму я в помощники и не расстанусь с тобой никогда.

5. Целый день шёл дождь и только к вечеру погода наладилась.

2. Расставь знаки препинания. Докажи. В каких предложениях союз И соединяет части сложного предложения? Отметь.

1.Почти всегда на этих столбах греются бабочки и озабоченно и непрерывно бегают муравьи. 2.Во тьме тревожно вспыхивали молнии и гремел гром. 3.Мы взяли с собой лодку и на рассвете отправились на ту сторону озера ловить рыбу.

3.Выделите грамматические основы предложений. Определите, простое или сложное предложение. Расставь знаки препинания.

1. Кедровка перестала кричать неторопливо ощипалась задрала голову и по лесу снова понеслось её скрипучее «кра!». 2. Облака спрессованной ватой ложились на тайгу и она растворялась в них. 3. Васютка выбрал посуше место натаскал дров развёл огонь. 4. Рыбаки ужинали курили щёлкали орехи рассказывали были и небылицы. 5. Из уголков мешка он выковырял щепотку грязных кристалликов раздавил их на прикладе ружья и через силу улыбнулся. 6. Туман росою пал на деревья на землю мелкая пыль искрилась всюду. 7. Наконец он заскочил в бурелом и начал с треском продираться сквозь сухие ветви.8. Медленно спустился Васютка с дерева задумался да так и просидел с полчаса.

9. Васютка заволновался трава растёт обычно вблизи больших водоёмов. 10. Васютка обломал нижние сухие ветки у дерева ощупью сорвал пучок сухого мха-бородача искрошил мелко сучки сложил всё в кучу и поджёг. 11. Лицо и руки жалила крапива но Васютка не обращал внимание на это внимания. 12. Васютка пал на четвереньки затявкал, подражая собаке, и стал осторожно продвигаться вперёд. . Небо уже потемнело в лес опускались сумерки. 13. Васютка ощипал уток зарыл их в горячие угли костра лёг на пихтовые ветки и начал щёлкать орехи.

14. Устал Васютка за день но сон не шёл. 15. Васютка погрел ноги высушил сапоги и портянки оторвал от кальсон тесёмки и повязал ими державшуюся на трёх гвоздях подошву правого сапога.

16. С берега поднялись стаи белых чаек и с недовольными криками закружились над рекой.17. Григорий Афанасьевич прижал лицо сына к животу и легонько похлопал по спине.18. Мчались куда-то мохнатые тучи шумел и качался лес в небе раздавались тревожные крики птиц.19. Васютка снял прохудившиеся сапоги размотал грязные портянки. 20. Взметнулись искры высоко поднялось пламя.21. Раздался звонок из выхлопной трубы вылетел клуб огня.22. Далеко ушли рыбаки в низовья Енисея и наконец остановились.23. Заросли сошли на нет и вместо них появились высокие обрывистые берега.24. Васютка встал поёжился раскопал уток раздул угольки.

 4. Списать предложения, вставить подходящие по смыслу союзы, расставить недостающие знаки препинания. Объяснить. 

Улетают журавли ______  низкие осенние облака заволакивают небо. Над лесом торопливо бежали бесформенные облака _____   ветер неистово раскачивал деревья и ломал ветки. Листья на деревьях уже пожелтели ________  осень ещё не вступила в полную силу. Солнце иногда показывалось из-за туч _________ тут же скрывалось .Последние осенние цветы издавали резкий _____ приятный запах. Сады почти осыпались ______  кое-где ещё висели на яблонях сухие розовые листья.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок русского языка для 4 класса «Различение простых и сложных предложений «

Технологическая карта урока

Дата проведения :27.09 2016г.

Предмет: русский язык

Учитель начальных классов : Бахича А. Э.

Класс:4

Тема урока : «Различение простых и сложных предложений» .

1.Познакомятся с понятием «Сложное предложение» научатся распознавать простые и сложные предложения

2. Использовать сложные предложения в устной и письменной речи , соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам

3.Составлять сложные предложения из данных предложений

Цели для учителя

Образовательные: создать условия для ознакомления с понятием «Сложное предложение»

Развивающие: совершенствовать умение распознавать простые и сложные предложения ; использовать их в речи

Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

Тип урока: освоение новых знаний

Форма урока: освоение нового материала

Опорные понятия, термины: самостоятельные части речи , служебные, члены предложения , однородные члены, простые и сложные предложения , грамматическая основа

Новые понятия: сложное предложение

Формы контроля: выполнение упр 49, 50,

Чтение правила и пересказ, комментирование работ

Домашнее задание упр. 52 с. 37

Актуализация знаний

Минутка чистописания

Проверяет д.з. №48, проверь себя с.34, проект «Знаки препинания»

Минутка чистописания

На доске записаны слова , прочитайте их.

-Какое слово лишнее ?Почему?

-Какое слово нельзя перенести

Сад

-Назовите слово в котором букв больше , чем звуков

деньки

-Назовите сущ, глаголы, прил.

Словарное слово прекрасный

Отвечают на вопросы

Выполняют чистописание.

Подчеркивают лишнее слово

Последний, сад, деньки, листья, желтый, опадали, аллея.

Называют , отвечают .

Записывают слово

Фронтальный, работа в паре

Анализируют , сравнивают

Высказывают свое мнение , слушают сверстников , делают выводы

Оценивают совместно ответы, отстаивают свою точку зрения

Сообщение темы урока , определение целей урока

Задает вопросы, комментирует , предлагает сформулировать цель урока

что обозначает эта схема?

Расскажите , что вызнаете о грамматической основе предложения

Прочитайте текст на доске.

Обсуждают тему урока определяют цели и задачи урока

Отвечают , составляют схемы

Фронтальный, индивидуальный

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу урока

Анализируют

Объяснение нового материала .

Организует работу. Работа по учебнику№ 49с 36

Читают , анализируют упр 49

С.36-37

Фронтальный, работа в паре

Анализируют.

Анализируют,высказывают свое мнение , слушают собеседника .

.

Первичное закрепление

Работа по учебникус36,37

Упр 50, 51

Чтение правила

Выполняют упр, читают правило на стр.37

Фронтальный, работа в паре

Обобщают

Итог урока.

Рефлексия

Подводит итог, предлагает оценить ответы и работу , беседа по вопросам

— что заинтересовало на уроке?

-что нового узнали ?

— Какова роль однородных членов предложений в нашей речи ?

Как мы их выделяем в речи и на письме?

-оцените себя.

Внимательно слушают , осуществляют оценку

своих знаний по оценочной шкале:

Объясняют свое решение

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности

Домашнее задание упр.52,с37 выполнить

Объясняет

Внимательно слушают, проговаривают , задают вопросы.

Осознавать , принимать , сохранять учебные задачи

Урок русского языка в 4 классе «Простые и сложные предложения»

Предмет: русский язык

Программа УМК «Перспектива»: Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. Русский язык. Учебник. 4 класс.

Тема урока: Простые и сложные предложения.

Планируемые результаты:

Умение различать простое и сложное предложения; умение различать сложное предложение и простое с однородными членами; умение ставить знаки препинания в сложносочинённом предложении (без введения термина).

Образовательные технологии: технология сотрудничества

Форма урока: урок-диалог

Оборудование урока: электронная презентация; магнитная доска; карточки- «зашифрованные слова», карточки для постановки цели урока; карточки для групповой работы; оценочный лист для ученика; оценочный лист для группы

Ход урока:

I. Чистописание (О)

Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья? (Осень)

— Назовите первый звук в этом слове?

— Дайте ему характеристику.

— Запись буквы О и соединений с ней.

!!!Оцените свою работу на листах самооценки!!!

II. Актуализация знаний.

а) Словарная работа

— За окном осень — самое красивое время года. Нельзя не восхищаться красотой, которую нам дарит природа.

— Словарную работу мы проведем на тему «Осень». (по лексическому значению коллективно угадывают и записывают слово)

Урожай — количество уродившихся плодов в одно время

Берёза — дерево с тонким белым стволом, символ нашей страны

Картина — произведение живописи в красках

Огород — участок земли для выращивания овощей.

Комбайн — зерноуборочная машина.

Богатство — множество, изобилие ,совокупность предметов,

Погода — состояние атмосферы в данное время в данной местности

Пшеница — хлебный злак, из которого изготовляют белую муку.

Ветер — движение потока воздуха

Дорога — место , по которому следует пройти или проехать, путь следования.

Желтый — синоним к слову лимонный

Самопроверка с использованием экрана.

— Какое слово лишнее? (жёлтый, т.к. это прилагательное, а остальные имена существительные).

— Что какое имя существительное?

— Что такое имя прилагательное?

!!!Оцените свою работу на листах самооценки!!!

б) Работа с предложением

— Напомните, что же такое предложение? (Одно или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль, чувства.)

— Обобщим наши знания о предложении.

— Какими бывают предложения по наличию второстепенных членов? (распространенные и нераспространенные )

— Какими бывают по цели? (повествовательные, вопросительные, побудительные)

— По интонации? (восклицательные, невосклицательные)

На экране!!!

Ветерок, красные, свежий, листья, по, желтые, и, гонит, дороге.

— Можно ли эту группу слов назвать предложением?

— Составьте из данных слов предложение?

Запись с комментирование

(Свежий ветерок гонит красные и желтые листья по дороге)

— Сделаем синтаксический разбор этого предложения. (Один ученик работает у доски!!!)

— Дайте характеристику этого предложения. (Это предложение распространенное, повествовательное, невосклицательное).

— Есть ли в этом предложении однородные члены? ( Да: красные и желтые)

— Как они связаны между собой? (Союзом и).

!!! Каждый отвечающий оценивает свою работу на этом этапе.!!!

IV этап. Постановка проблемы.

— Как вы думаете, вся ли информация о предложении добыта вами? (ответы детей) — — Ну что ж, в споре рождается истина! Посмотрите на экран!

Устно!!!

Осень идет и за собою дождь ведет.

В сентябре лето кончается, осень начинается.

Физкультминутка

Игра «Определи предложение по структуре» (показывают руками, стоя. Если предложение простое, поднимают 1 руку, а если сложное, то 2 руки.

• Поют птицы.

• Ярко светит солнце, поют птицы.

Светит солнце.

• Краб крабу сделал грабли.

Наступила осень, и сад опустел.

• В долине пар белеет тонкий.

Наступила осень, птицы улетели на юг.

Белка готовит запасы, а медведь залегает в спячку.

• Светит солнце, на реке блестит лед.

Начинают желтеть и падать листья

Часто идут дожди и дует холодны ветра

б) Первичное закрепление .Работа в парах.

Задание:

— Из данных предложений выбрать сложное предложение на листах, во всех предложениях выделить основы.

Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес.

Ель надломленная стонет, глухо шепчет темный лес.

Березы желтою резьбой блестят в лазури голубой.
И Осень тихою вдовой вступает в пестрый терем свой.

Экран включить!!!! Проверка на доске!

!!!Оцените свою работу на листах самооценки!!!

VI.Знаки препинания в сложном предложении.

Экран!!!

1. Ветер загудел в проводах.

2. Туча закрыла небо.

3. Дождь застучал в окно.

– Какие это предложения простые или сложные? (это простые предложения, т.к. в них по одной основе).

— Составьте схему первого предложения, второго, третьего.

[__ ‗ ].[ __ ‗ ]. [ ___ ‗ ].

— Составьте сложное предложение, которое будет состоять из трех простых и запишите его.

(Записывают с комментированием)

Ветер загудел в проводах, туча закрыла небо, дождь застучал в окно.

— Выделите его основы.

— Не забудем, что между частями сложного предложения ставится запятая.

(Учитель показывает на доске схему , расставляя знаки препинания).

[ __ ‗ ] , [ __ ‗ ], [ __ ‗ ].

— Помните, что части сложного предложения это не просто простые предложения.

Они дополняю друг друга.

-Части сложного предложения могут соединятся союзами и а но. Перед этими союзами тоже ставится запятая.

На магнитной доске вывешиваются схемы.

[ __ ‗ ] , и [ __ ‗ ].

[ __ ‗ ] , а [ __ ‗ ].

[ __ ‗ ] ,но [ __ ‗ ].

VII. Работа в группах:

Составить сложные предложения из простых. Озаглавит получившийся текст. Возможно использование союзов и а но

1 группа.

Наступила золотая осень.

Лес окрасился в разные цвета

Рябина стоит вся в красных бусах.

Листочки березы горят золотыми монетками.

Листья ясеня окрасились в жёлтый цвет.

Только елочка осталась зеленой.

(Наступила золотая осень, и лес окрасился в разные цвета. Рябина стоит вся в красных бусах, а горят листочки березы золотыми монетками. Листья ясеня окрасились в желтый цвет, и только елочка осталась зеленой)

2 группа.

Подул легкий ветерок.

Зашумел в лесу золотой дождь.

Медленно кружатся в воздухе сердечки липы.

Сыплются желтые монетки с берёзы

Золотыми рыбками падают листочки ивы.

(Подул легкий и ветерок, и зашумел в лесу золотой дождь. Медленно кружатся в воздухе сердечки липы, сыплются желтые монетки с берёзы, золотыми рыбками падают листочки ивы.

3 группа

Низко над землёй нависли тучи

Пошёл осенний мелкий дождь .

В лесу уже не поют птицы.

Только слышится хруст мокрых ветвей.

Скоро наступят холода.

Природа уснет до весны.

(Низко над землёй нависли тучи, и пошёл осенний мелкий дождь. В лесу уже не поют птицы, а только слышится хруст мокрых веток. Скоро наступят холода, и природа уснет до весны)

Оцените свою работу на листах самооценки.

VIII. Итог:

-Подведем итог. Закончите предложения.

— Сегодня на уроке я узнал(а)___________________ (Предложения бывают простыми и сложными).На экране новый слайд!

— Из чего состоят сложные предложения? (из простых связанных одной мыслью предложений, которые на письме отделяются запятой).

— Было интересно узнать______________________

— Теперь я могу__________________________________

— Было трудно выполнить_____________________________

-У меня получилось__________________________________

—

IX. Домашнее задание.

— В течение всего урока мы составляли предложения об осени. Используя материал урока оставить и записать 5 сложных предложений на тему «Осень в моем городе».

X. Рефлексия. «Зонтик»

— У вас на партах лежат смайлики. Оцените своё настроение, свою работу, впечатления на уроке. Выберите один из смайликов: мне все удалось, я получил новые знания, или наоборот- у меня ничего не получилось и приклейте его на доску под зонтик.

Приклейте свой листик на дерево.

Мы укрылись под зонтом, лужи нипочём,

Не спеша домой идём, песенку поём.

Дождь не страшен нам с тобой, веселей шагай,

Если зонт над головой, то не унывай.

Урок русского языка в 4 классе «Сложное предложение»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Абазинская средняя общеобразовательная школа №49»

Методическая разработка урока

«СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ».

Автор: учитель начальных классов МБОУ «АСОШ №49»

Родионова Елена Валентиновна,

первая квалификационная категория

Предмет: русский язык

Тема: Сложное предложение.

Класс: 4 класс, общеобразовательный

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Технологии: личностно-ориентированное обучение, технология проблемного диалога, здоровьесберегающая, ИКТ технология

Методы: проблемно-диалогический, практический, наглядный

Формы организации детей на уроке: фронтальная, индивидуальная

Формы организации работы учителя: на данном уроке учитель выполняет организующую и контролирующую функции.

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютерная презентация по теме, созданная учителем в среде MS Power Point

Цель: Формирование умения распознавать сложные предложения в устной и письменной речи.

Задачи:

1) Закрепить знания о сложном предложении.

2) Учиться отличать простое предложение от сложного.

3) Закрепить навык постановки знаков препинания в сложном предложении.

4) Закрепить навык составления схемы сложного предложения.

Формирование УУД

Познавательные УУД:

1. Выявлять сущность, особенности объектов.

2. На основе анализа делать выводы.

3. Представлять информацию в виде схем.

Регулятивные УУД:

1. Развивать умение высказывать своё мнение

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (ставить задачи на урок).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1. Развивать умение высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Ход урока.

1 Самоопределение к деятельности.

Жила-была Улыбка. Она была такая добрая, приветливая, что все люди были рады видеть ее у себя в доме. Ее наперебой приглашали к себе в гости, старались угостить, развеселить, подружиться с ней. Улыбка охотно ходила в гости, помогала людям в делах, старалась никого не обидеть – ни старенького, ни маленького.

Давайте и мы пригласим на урок улыбку, пусть всем вокруг станет от неё светлее.

— А сейчас садитесь, откройте тетради, запишите число и чистописание.

Пятнадцатое октября.

Классная работа.

сл ож но еп ре дл ож ен ие

( За доской работают 2 человека)

Списать предложение, поставить, где нужно запятые. Подчеркнуть грамматические основы, составить схемы).Назначить 2-х консультантов, которые будут этих ребят проверять.

Карточка №1

Воздух становится холоднее перелётные птицы улетели на юг.

Карточка №2

Ещё пригревает солнце но по утра бывают лёгкие заморозки.

Какие орфограммы вы встретили при написании даты и классной работы?

(безударные гласные, проверяемые и непроверяемые ударением, непроизносимая согласная, двойная согласная).

— Какие соединения встретились во время чистописания?

2 Актуализация знаний.

(Один человек у доски).

— Проведём словарную работу. Я буду загадывать для вас словарные слова. Вы их будете записывать, ставить ударение, подчёркивать орфограммы.

Главный город государства. (столица)

Специалист с высшим техническим образованием. (инженер)

Население государства, жители страны. (народ)

Городская наземная электрическая дорога, а также поезд этой железной дороги, состоящий из одного — двух вагонов. (трамвай)

Дорога, обсаженная по обеим сторонам деревьями, кустарниками. (аллея)

Отдельное помещение в квартире или доме, огороженное стенами. (комната)

Крупный садовый кустарник с лиловыми или белыми душистыми цветками. (сирень)

Утверждение, проверенное на практике, то же, что и правда. (истина)

Обувь с высоким голенищем. (сапоги)

(Проверяем ученика, работающего у доской)

Столица

Инженер

Народ

Трамвай

Аллея

Комната

Сирень

Истина

Сапоги

— Оцени себя по алгоритму.

— Что тебе нужно было выполнить?

— Удалось ли тебе выполнить задание?

— Ты сделал(а) всё правильно или были недочёты?

— Ты всё написал сам или с чьей-то помощью?

— Какой был уровень задания? (лёгкий, средний, сложный)

— Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Какую отметку ты бы себе поставил(а)?

Остальные ребята себя оценивают по 5-ти бальной системе. ( 0 ош. –«5», 1 ош.-«4», 2 ош.-«3», 3 ош.-«2»)

ПРОВЕРИТЬ РЕБЯТ, КОТОРЫЕ РАБОТАЛИ ЗА ДОСКОЙ.

Выслушать замечания консультантов и самооценку опрашиваемых.

Дополнительные вопросы для опрашиваемых: 1) Чем сложное предложение отличается от простого? 2) Когда в сложном предложении ставится запятая?

3 Разминка для глаз. (презентация)

— Давайте встанем и проведём гимнастику для глаз.

4 Постановка проблемы.

— Вы обратили внимание, какое можно составить слово из первых букв словарных слов? (синтаксис)

— Что называется синтаксисом? (Синтаксис – раздел науки языкознания, изучающий смысл и структуру предложения).

— А почему я зашифровала слово «синтаксис»? (изучает предложение, и мы изучаем предложение)

— Что называется предложением? (Предложение- это несколько слов, связанных между собой по смыслу. Предложение выражает законченную мысль).

— Какие виды предложений вы знаете? (простое и сложное)

— Какое предложение называется простым? ( с одной грамматической основой)

— Какое предложение называется сложным? (с несколькими грамматическими основами)

— Посмотрите на чистописание, в нём я зашифровала тему сегодняшнего урока. (Сложное предложение).

— Эта тема для вас новая? (нет)

— Значит, чем мы будем заниматься на уроке? Какие задачи поставим перед собой?

1) Закрепить знания о сложном предложении.

2) Учиться отличать простое предложение от сложного.

— Если мы говорим о синтаксисе, как о разделе языкознания, изучающего предложение, то о каком ещё разделе языка мы должны вспомнить? (пунктуация)

— Что изучает этот раздел? (Пунктуация изучает правила о постановке знаков препинания в тексте.)

— Исходя из этого, сформулируйте ещё задачи.

3) Закрепить навык постановки знаков препинания в сложном предложении.

4) Закрепить навык составления схемы сложного предложения.

5 Развитие умений

Игра «Найди пару»

— Даны простые предложения. Найти грамматическую основу каждого предложения. (по цепочке устно)

— А теперь нужно найти каждому предложению пару. Чтобы предложение было более грамотно построено, можно добавить союзы.

— Как называются предложения, состоящие из нескольких частей? (сложные)

— Как соединяются части сложного предложения? (интонацией и союзами или только интонацией)

— А как разделяются на письме? (запятой).

(Составить сложные предложения устно, а потом самостоятельно записать).

Проверка: зачитывание предложений. Различные варианты (с союзами и без них)

— Оцените себя по алгоритму.

Разминка-релаксация

— Расставьте ноги на ширине плеч, подняв руки в стороны, ладонями вверх, глаза закрыты.

Представьте себе, что вы – мощное дерево с высокой раскидистой кроной, протянувшей высоко к солнцу свои ветви – руки, на которых шелестят листья – пальцы.

Подтянитесь, напрягите мышцы рук и ног, всего тела. Сделайте глубокий вдох и спокойный медленный выдох. Почувствуйте, как ласковый ветер обдувает вас. Ваши мощные корни – ноги впитывают живительную силу матушки- земли. Почувствуйте всем своим телом прилив жизненной энергии и бодрости. Тело распрямляется, руки тянутся к свету, к солнцу! Тянитесь, тянитесь! А теперь спокойно возвращайтесь в исходное положение, откройте глаза, глубоко вдохните и сделайте спокойный медленный выдох.

Графический диктант. (один человек за доской)

Я буду диктовать вам предложения, а вы – только составлять их схемы. (Среди сложных предложений, вставить одно простое с однородными членами).

Наступила осень, дни стали короче.

Сверкнула молния, и прокатился сильный гром.

Лес зазвенел, застонал, затрещал.

Проверка. Самооценка по алгоритму ученика, работающего за доской.

Все остальные ребята на полях отмечают графически: справился, сомневался, не справился.

6 Итог урока.

— Вспомним, какие задачи мы ставили на урок и как их выполнили.

Оцените свою работу на уроке.

Красный круг – работал в полную силу.

Жёлтый круг – хорошо работал.

Зелёный круг – мог работать лучше.

7 Домашнее задание.

Записать мини-сочинение об осени из 3-5 сложных предложений.

Сочинения на тему «Осень» 2 класс

Подборка сочинений про «Осень» для 2 класса

Сочинение на тему «Осень»

Подул осенний ветер. Пошли холодные дожди. Теперь солнышко надолго прячется от нас за тучами. А когда выходит, то греет слабенько.

Вечер наступает все быстрее. Я замечаю это каждый день. Долгие осенние вечера я провожу дома, с семьей.

Сочинение про «Осень» 2 класс

Осень очень красивое время года. Листья на деревьях становятся желтыми, багряными, коричневыми и золотыми. И когда мы гуляем по осеннему парку, опавшие красивые листья шуршат под нашими ногами. На клумбах много осенних цветов – астр и хризантем.

Мне нравится кататься на велосипеде или играть в мяч в парке осенью.

Сочинение на тему «Осень»

Осенью бывает очень красиво. Под ногами шуршат опавшие листья: желтые, красные, оранжевые — и все такие красивые. Часто льют дожди, на небе можно заметить радугу, которая переливается в ярких оттенках и выглядит как волшебная.

Становится свежо, на улицах появляется народ, и все вдыхают аромат свежести, который ясно ощущается в воздухе.

К ночи дождь утихает, и все люди с нетерпением ждут сюрпризы завтрашнего дня.

Сочинение «Осень в лесу»

Пришла золотая осень. Листья стали опадать жёлтые, красные. Птицы улетают в тёплые края. Поспели в лесу яблоки: зеленые, красные и желтые. Поспели орешки. Медведи ложатся в спячку до наступления весной. Все животные готовятся к зиме осенью. Осенью короткие дни и длинные ночи. Я люблю осень!

Сочинение про «Осень»

В это время года солнышко почти не греет, как летом. Стало холоднее. Чаще льют дожди. Дни становятся короче. С деревьев опадают листья. Многие птицы покидают родные края и улетают в тёплые, потому что становится меньше корма. Ведь осенью насекомые прячутся, а растения увядают. Более холодная – это поздняя осень, она самая дождливая. Иногда идёт даже мокрый снег. В это время во всём чувствуется приближение зимы.

Сочинение «Наступила осень» 2 класс

Настала осень. На деревьях пожелтели листочки. Скоро они начнут падать на землю.

Вчера мы гуляли с мамой по осеннему парку. Там солнечно и тихо. Птицы уже не поют. Они готовятся улетать в теплые края.

Сочинение на тему «Золотая Осень»

Золотая осень раскрасила в разные цвета деревья и кусты. Это желтый, красный, бордовый. Зеленый цвет остался с лета. Я люблю гулять в солнечные осенние дни.

По утрам уже холодно. Вечером тоже можно продрогнуть без теплой куртки. Дни становятся все короче.

Сочинение на тему «Наступила осень»

Холодная осень за окном. По стеклам бесконечно стекают капли дождя. Небо серое и низкое. Целыми днями почти нет солнечного света.

Иногда погода улучшается. Тогда выходит солнце. Капли дождя переливаются на желтых осенних листьях.

Список «осенних» книг — рассказы, сказки и стихи для детей — 2 ответов на Babyblog

 
Я начала подбирать нашу "осеннюю" коллекцию рассказов, сказок и стихов, так что, спешу подлиться!

Осенью, сама природа нам диктует собрать больше книг для домашних посиделок. Вспомните, как приятно осенним вечером закутаться в теплый плед и устроиться на диванчике с вкусным чаем и интересной книгой, когда на улице дует ветер и моросит дождь (банально, но очень приятно)! 
Многие книги из этого списка, уже красуются на полках и активно читаются. Некоторые экземпляры, я заказала в интернет- магазинах и жду "книжного" пополнения, что-то "на пробу" распечатала на цветном принтере, а некоторые произведения, еще в процессе моего исследования - прочтения и прослушивания аудио-вариантов.
Все эти рассказы, сказки и стихи рассчитаны на разный возраст:
 - примерно от 2-х лет, до периода младших классов школы.
Конечно же, не все книги будут освоены нами за 1 сезон, многое, я собираю "на вырост".
Список книг получился  разнообразный:

- книги-картинки для рассматривания, составления рассказов и пополнения словарного запаса, развития внимания и логики;
- добрые сказки и поучительные притчи о ежиках/белочка/медвежатах/котятах и желудях;
- рассказы и иллюстрации к ним, в которых описывается изменения природы осенью, жизнь животных , птиц и насекомых, погодные явления;
- сказки, по которым сняты известные и любимые многими мультфильмы,
- стихи - самые коротенькие и простые для детей,
- стихи классиков, раскрывающие все богатство языка, дающие эмоциональную окраску этому времени года и т.д.;
- рассказы известных авторов и заметки писателей-натуралистов,
- книги, которые полностью содержат осеннюю тематику или отрывки про осень, а в некоторых, кстати, о том, что события происходят в осенний период, можно узнать только по иллюстрациям;
- рассказы, стихи и сказки о месяцах осени и событиях, происходящих от ранней осени до подготовки к зиме,
- а также, книжки-картонки, книжки с окошками, с красочными иллюстрациями лучших художников и т.д.

То есть, будет, что почитать вместе с ребенком, разглядывать и во что поиграть,  и чем, дополнить какое-нибудь тематическое занятие и активно пополнять словарный запас.
Книги, которые Андрюше нравятся и подходят по возрасту (от 2-3 лет):

№ 1. В. Сутеев "Яблоко", "Дядя Миша". 
Можно купить в сборниках или отдельные книги, кстати, на мой взгляд - это удобнее для ребенка. По этим сказкам есть одноименные мультфильмы.

№ 2. Н. Чарушина-Капустина «Лесная сказка»

№ 3. Зденек Милер «Кротик и варенье» (из серии известных рассказов и мультфильмов, про приключения кротика).

№ 4. А.Н. Толстой — русская народная сказка «Мужик и медведь»

№ 5. Лори Фроб «Жёлудь и дуб»

№ 6. Сюзанна Ротраут Бернер «Осенняя книга» (ну как же без этой серии «сезонных книг»)

+ «Осенняя раскраска» — в добавление к книге.

№ 7. Ульф Старк «Ежик покидает дом» (продается в Икеа)

№ 10. Рэма Петрушанская «Пир грибов»

№ 11. Андрей Усачев «Жили-были ежики»

№ 12. Тамара Крюкова «Сказки дремучего леса», «Крошка ежик» (здесь о подготовке к зиме)

№ 13. » Три поросенка» — английская сказка

№ 14. Э.Ю. Шим «Тяжкий труд», «Всем вам крышка» , «Молчком-то лучше» (о подготовке к зиме).

№ 15. Татьяна Александрова «Кузька в лесу. Осенний праздник».

№ 16. В.Гаршин «Лягушка-путешественница»

№ 17. Е. Чарушин «Шутки»

№ 18. Лобел Арнольд «Квак и Жаб круглый год»

№ 19. Полина Орлова «Сказка о маленьком желуде»

№ 20. Сборник стихов и рассказов «Листик на паутинке»

№ 21. Юрье Женевьева » Пируэтта и хитрый лис» (из моей любимой серии рассказов и мультфильмов «Жили-были кролики»).

№ 22. Николай Грибачев «Рыжие листья»

№ 23. «Первые книги малыша. Учим первые слова» — наша любимая серия.

Вот здесь,по ссылкам, я выкладывала эти книги:

№ 24. Елена Екимова «Мяу-мяу, просим вас, не пройдете мимо нас…» (стихи)

№ 26. А.Усачев «Лето спать ложиться» (стихи)

№ 27.Н.И. Сладков

- "Осень в лесу",
- "Осень на пороге",
- "Лесные тайнички"
Сентябрь: Осень на пороге, На великом пути, Паучок, Время, Птицы, Белкин мухомор, Крылатая тень, Сова, которую позабыли, Хитрый одуванчик, Друзья-товарищи, Лесные шорохи),
Октябрь: Швейня, Страшный невидимка, Фазаний букет, Деревья скрипят, Тайна скворечника, Старый знакомый, Сорочий поезд, Осенняя ёлочка, Упрямый зяблик, Лесные шорохи, Волшебная полочка),
Ноябрь: Почему ноябрь пегий? Курорт «Сосулька», Пороша, Трясогузкины письма, Отчаянный заяц, Синичий запас, Скворцы прилетели, Лесные шорохи).
№ 28. В.Бианки
- "Синичкин календарь" ( отрывки "Сентябрь", "Октябрь", "Ноябрь"),
- "Осень",
-"Анюткина улитка"
№ 29. Сергей Козлов "Осенние корабли" (есть одноименный мультфильм о приключениях ежика и его друга медвежонка).
№ 30. Большая поэзия для маленьких детей "Осенние стихи" - сборник стихов, к котором собраны лучшие поэтические произведения.
Содержание: 
А. С. Пушкин. ОСЕНЬ,
А. Н. Майков. «Осенние листья по ветру кружат...»,
Ф. И.Тютчев. «Есть в осени первоначальной...»,
А. Н. Плещеев. ОСЕННЯЯ ПЕСЕНКА, 
А. Н. Плещеев. ОСЕНЬ,
М .А Волошин. ОСЕНЬЮ,
А. Н. Майков. ОСЕНЬ,
А. С. Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье!»,
А .Н. Плегцеев. СКУЧНАЯ КАРТИНА.,
Н. А. Некрасов. ПЕРЕД ДОЖДЕМ,
И. А. Бунин. ЛИСТОПАД, 
Н .А. Некрасов. «Славная осень! Здоровый, ядреный...»,
А. А. Фет. «Ласточки пропали...»,
А. С. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...»,
А. А. Блок. ЗАЙЧИК,
И. А. Бунин. «Льет дождь, холодный, точно лед...»,
К. Д. Бальмонт. ОСЕНЬ.
№ 31. Сергей Баруздин "Простуженный ежик" - в составе сборника

№ 32. В.Степанов «Лесные звезды, «Осень рыжая лиса», «Ежик и дождик» (стихи).

№ 33. В.Н. Орлов «Приключения каштанчика»

№ 34. «Осеннее эхо» сборник известных стихов русских литераторов.

№ 35. Минте-Кениг Бьянка «Осень. Находилки-развивалки»

№ 36. Ингвес Гунилла «Осень мишки Бруно»

№ 37. А.Голубев «Осенние приключения Клевика»

№ 38. Барклем Джилл «Осенняя история»

№ 39. Георгий Граубин «Почему осенью листопад?»

№ 40. Кушарьер Софи «Рыжая книга осени»

Книги, рассчитанные на более старший возраст:

№ 1. Туве Янсон «В конце ноября» — о приключениях Мими-Тролля и его друзей

№ 2. И.С. Соколов-Микитов «Осень», «Листопадничек», «Лес осенью», «Осень в лесу», «Пролетело жаркое лето», «Осень в Чуне».

№ 3. К.Г. Паустовский «Желтый свет», «Рассказ про осень», «Подарок», «Барсучий нос», «Прощание с летом»,»Словарь родной природы».

№ 4 . К.В. Лукашевич «Осень» (придется искать в библиотеке, не нашла в продаже)

№ 5. И.С. Тургенев «Осенний день в березовой роще»

№ 6. И.А. Бунин «Антоновские яблоки»

№ 7 . «Осенние сказки» — сборник сказок народов мира.

№ 8. К.Д. Ушинский «Рассказы и сказки Осень»

№ 9. М.М. Пришвин «Поэтические миниатюры об осени»

№ 10. Г.А. Скребицкий «Осень»

№ 11. С.Топелиус «Солнечный луч в ноябре»

№ 12. Юрий Коваль «Листобой»

№ 13 . М.Демиденко «Как Наташа папу искала» ( тоже буду искать в библиотеках)

№ 14 . Г.Снегирев «Как птицы и звери к зиме готовятся», «Черничное варенье»

№ 15. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»

№ 16 М.Пришвин «Кладовая солнца»

Вот такая, получилась осенняя подборка. Думаю, она еще будет пополнятся новыми книжными находками.

А какие осенние книги у вас? Буду рада, если поделитесь своими любимыми книгами и впечатлениями!

Сочинения на тему «Осень» — ✍️ «По русскому»

Вот и наступила осень – самая яркая пора года. Она раскрасила все вокруг в свои любимые цвета. Теперь на улицах города стоят желтые, красные и оранжевые деревья. Красавица-осень одаряет всех прохладой. На улице уже не так жарко, как летом. Дни становятся короче и холоднее.

Осень – лучшее время для прогулок по парку или лесу. Все вокруг пестрит красками! Под ногами весело шуршат листья. Осень дарит нам свои плоды и радует последними теплыми лучиками. Вот-вот начнется время дождей. Краски уйдут с улиц. Начнутся серые будни со слякотью и грязью. Но и в этом есть своя романтика. Вот какая разная волшебница осень.

1. Сочинения про «Осень» 2 класс
2. Сочинения про «Осень» 3 класс
3. Сочинения про «Осень» 4 класс
4. Сочинения про «Осень» 5 класс
5. Сочинения про «Осень» 6 класс
6. Сочинения про «Осень» 7/8 класс
7. Сочинение на тему «Золотая осень»
8. Сочинение по картине Левитана «Золотая осень»
9. Сочинения «Любимое время года — Осень»
10. Сочинение «Осень в моем городе»
11. Сочинение на тему «Осенний лес»»
12. Сочинение на тему «Краски осени»
13. Сочинение-описание «Осенний парк»

Осень — мое любимое время года. После долгих жарких летних деньков осенняя прохлада кажется настоящим спасением. В эту пору погода меняется постепенно. Первые дни осени теплые и безветренные. Затем начинают идти дожди. Ночи становятся холодными, дни — короткими. Постепенно опадают листья на деревьях. Они устилают землю разноцветным ковром. Так чудесно идти, прислушиваясь к их веселому шороху.

В это время года солнышко почти не греет, как летом. Стало холоднее. Чаще льют дожди. Дни становятся короче. С деревьев опадают листья. Многие птицы покидают родные края и улетают в тёплые, потому что становится меньше корма. Ведь осенью насекомые прячутся, а растения увядают. Более холодная – это поздняя осень, она самая дождливая. Иногда идёт даже мокрый снег. В это время во всём чувствуется приближение зимы. 8 сочинений

Наступила осень и пришло время холодов. Птицы улетели в теплые края и перестали радовать людей своими песнями. Но на улицах не стало тише. На школьные дворы вернулись ученики. Они весело шагают по осенним улочкам и наполняют ее своим звонким смехом. 8 сочинений

Осень золотая — прекрасная пора. Я люблю прогулки по аллеям, паркам города в эту пору.  Идешь, рассматривая как меняется природа, и  все готовится к холодной поре — зиме. Гуляешь и вдыхаешь уже прохладный воздух. Листочки опадают с деревьев и тихо падают мне под ноги. Небо мрачнеет, чувствуется приближение холода. Густой золотой ковер из листьев устилает всю дорожку парка. Красиво и свежо. 7 сочинений

Осень — очень красивое время года. Немного грустно, оттого что облетает листва, но стоять под разноцветным листопадом приятно и весело. Природа прощается с нами до весны, каштаны и жёлуди сбрасывают свои необыкновенно красивые плоды. Жёлтые кленовые листья на солнце кажутся золотыми, от них в парке ещё светлее и солнечнее. Можно собрать все эти осенние подарки и сделать из них красивую поделку, которая всю зиму будет напоминать нам об этом чудесном времени. Осень пахнет яблоками и рябиной. Нет ничего красивее, чем ковёр из разноцветных листьев. Как же приятно пробежаться по нему. Я люблю тебя, осень моя золотая! И буду очень по тебе скучать. 9 сочинений

Осень — это время прощания с теплом и приходом холодов. С каждым днём становится всё заметней, как укорачиваются дни. Солнце встаёт из-за горизонта всё позже и заходит всё раньше, и с каждым последующим днём греет слабее. Вечером заметно стало холоднее. Чаще стали идти дожди, и дуть холодные ветра. Вот только светило и грело солнце, как вдруг появился сильный ветер, тучи закрыли небо, и начался мелкий дождь. Особенно красива осень в лесу. Читайте золотая осень в лесу. Мне захотелось в своём дневнике написать сочинение на тему осень. 6 сочинений

Наступает самая яркая пора – золотая осень. Деревья, прежде чем погрузиться в долгий сон, надевают золотые одёжки из стремительно желтеющих листьев. Блестит на солнце, переливаясь золотцем, берёзка. С лёгким ветром роняет медные листья клён. Листопад, хороводом кружась, устилает влажную от частых дождей землю. По чёрному зеркалу пруда плывут разноцветные листья-кораблики. Деревья в лесу пестрят красками золотой осени, вот только дуб осыпался полностью, и, обнажив сухие ветви, раньше всех приготовился к зиме. 4 сочинения

Осенний лес очень красив своими разноцветными красками. Листва каждого дерева сильно отличается друг от друга неповторимой окраской: пурпурно-красная, жёлтая, бордовая, местами ещё можно увидеть зелёного цвета. Под ногами уже шуршит листва, которая начинает опадать с деревьев.

Вот и пришла осень. Унылая пора! Выглядываешь в окно, на небе серые тучи, был дождь, огромные и противные лужи. Холодный ветер дует в лицо. Но и есть что-то прекрасное в этом времени года. Золотые, нарядные деревья. Прекрасные разноцветные листья кружат вокруг. Особенно это прелестно, когда из-за туч выглядывает солнце. Оно, конечно, не такое теплое и веселое, как летом. Но лучи солнца красиво играют с листьями деревьев.

Недаром говорят об осени, что она — самый лучший художник. А почему? На самом деле, догадаться несложно. Посудите сами: за считанные недели осень способна до неузнаваемости изменить летний пейзаж так, что от трех летних месяцев не останется и следа. Откуда черпает вдох

3-4-5-6-7 предложений про осень для 2-3-4 классов

загрузка…

Учащиеся начальной школы (2-3-4 классы) часто получают задание составить предложения про осень в зависимости от изучаемой темы (короткие, однородные, простые, сложные). Причём желательно, чтобы они были связаны между собой, то есть представлены в виде текста или рассказа из нескольких предложений. Мы подобрали готовые варианты выполнения таких заданий.

3 предложения

Пришла золотая осень. Листья на деревьях пожелтели. Стали часто идти дожди.

4 предложения

С наступлением осени погода изменилась. Похолодало. Часто дуют промозглые ветры. Деревья сменили свой зелёный наряд на золотой.

5 предложений

Текст 1

Когда пришла осень, все дети пошли в школы и детские сады. Я тоже пошла в школу учиться. У мамы был отпуск, поэтому каждые выходные мы гуляли в парке. Там было много разноцветных листьев: жёлтого, красного, золотого, коричневого, оранжевого. Мы гуляли долго и весело.

Текст 2

Наконец, настала долгожданная золотая осень. Лесные деревья, одетые в жёлтую и багровую листву, с каждым мигом захватывают сердце всё больше. Кажется, будто лес просит любоваться им всю жизнь. Но проходит неделька-другая, и в лесу начинается настоящий осенний листопад. Яркие краски золотой осени постепенно меркнут и тускнеют.

6 предложений

Осень — сезон дождей и опадения листьев на деревьях. Этот период года часто называют скучной, грустной порой. Я не могу согласиться с этим мнением. Мне нравится осень. Я не скучаю и не печалюсь, а нахожу для себя интересные занятия. Вообще, осенью можно делать всё что угодно!

7 предложений

Есть замечательная пора — осень. Это необычайно красивое время года. Очень весело гулять в парке и разбрасывать листья в разные стороны. Я наклонилась и подобрала причудливый золотой лист. Он упал с клёна первым. Я положила его в пакет и стала искать другие подобные листья. Сделаю дома чудесный осенний гербарий.

Смотрите также:

Короткое сочинение об осени, 2-3-4-5 класс

Сочинение на тему «Осень» 3-4-5 класс

Мини-сочинение на тему «Приход осени»

Сочинение на тему «Начало осени»

Осенних торжеств: Мини-книга об осени | Учителя

Идиомы и другие выражения английского языка 4–6 классы

Идиомы и другие выражения английского языка 4–6 классы

Оценка: 4-6

• Номер позиции: 50159
• ISBN: 9781425801595

Цена: 24 доллара.99

Вводите идиомы и эффективно включайте их в свой язык и в письменные инструкции. Идиомы и выражения, включенные в этот ресурс, представлены в рассказах, чтобы помочь всем учащимся, включая изучающих английский язык, участвовать в конкурсе.

5Э науки, основанной на запросах

5Э науки, основанной на запросах

Оценка: К-12

• Номер позиции: 50689
• ISBN: 9781425806897

Цена: 29 долларов.99

Создайте активную среду обучения в классах K-12, используя научную модель 5E на основе запросов! Этот ресурс, содержащий практическое руководство по реализации модели обучения 5E, четко объясняет каждую букву «E» в модели науки, основанной на запросах.

Наука для изучающих английский язык

Наука для изучающих английский язык

Оценка: К-12

• Номер позиции: 50859
• ISBN: 9781425808594

Цена: 29 долларов.99

Эффективно развивать языковые навыки учащихся, одновременно развивая их научные знания. Используя модель обучения 5E на основе запросов, этот продукт предлагает ценные стратегии для развития у студентов знаний о научном содержании.

Большая книга праздников и культурных мероприятий, уровни 3-5

Большая книга праздников и культурных мероприятий, уровни 3-5

Оценка: 3-5

• Номер позиции: 51048
• ISBN: 9781425810481

Цена: 19 долларов.99

Обогатите опыт ваших учеников о праздниках и культурных торжествах с помощью увлекательных практических занятий. Благодаря множеству забавных фактов, головоломок, поделок и головоломок учащиеся расширят свои знания и выйдут на учебу за пределы классной комнаты.

Интеграция технологий в учебную программу, 2-е издание

Интеграция технологий в учебную программу, 2-е издание

Оценка: К-12

• Номер позиции: 51192
• ISBN: 9781425811921

Цена: 29 долларов.99

Это обновленное, второе издание ресурса предоставляет учителям проверенные в классе идеи и ресурсы для улучшения преподавания и помогает сделать интеграцию технологий в классе беспрепятственным процессом.

Преподавание науки сегодня, 2-е издание

Преподавание науки сегодня, 2-е издание

Оценка: К-12

• Номер позиции: 51209
• ISBN: 9781425812096

Цена: 29 долларов.99

Включите в свой класс увлекательные уроки естествознания, которые заинтригуют, мотивируют и подготовят учащихся к научной грамотности с помощью этого второго издания книги.

Основные виды деятельности по свободному владению языком: мое сообщество тогда и сейчас

Упражнения для свободного владения языком: мое сообщество тогда и сейчас

Класс: 1-3

• Номер позиции: 8599E
• ISBN: 9781425893774

Цена: 29 долларов.99

Узнайте о местных органах власти, общественных работах и ​​руководящих должностях из первоисточников. Помогите ученикам развить свободное и осмысленное устное чтение, а также развить словарный запас и навыки декодирования слов.

Your First Autumn [Обновлено 19.07.20]

Обновлено 19.07.20 — Дуг исправлен на Duke (опечатка)

Your First Autumn знаменует собой третье продолжение серии Your First, и в нем будут описаны общие детали для игроков уделять больше внимания. Если вы не знаете, что делать, читайте дальше, и, надеюсь, это поможет вам вернуться на правильный путь. Естественно, вам не обязательно точно следовать руководству, и вы можете наслаждаться игрой, как хотите.

Примечательная деятельность

Продолжение с весны и лета

• Подношение подарков Богине — каждый день: делайте так, пока Ван и Лу не появятся
• Церковное исповедание — каждый понедельник, среду, дождливый день 13:00 ~ 16:00 PM
• Просмотр кулинарного канала — каждый вторник

Винодельня Неполное событие

Неполное событие для винодельни Аджа произойдет осенью 14 сентября года, если отношения игрока с Герцогом и Маной составляют 4 сердца и выше.Также желательно, чтобы сердце Клиффа было таким же высоким, чтобы вы могли попросить его помочь, что приведет к тому, что он останется в игре.

Собирательство грибов и трюфелей

Грибы и трюфели появляются осенью, и игрокам настоятельно рекомендуется находить время, собирая их в горах. Их также можно найти в задней части церкви, которая доступна только в том случае, если отношения игрока с Картером достаточно высоки (4 сердца). Оба вида встречаются редко, а трюфели встречаются реже.Единственное место появления трюфелей в горах находится в конце пути, который заблокирован двумя большими камнями (которые можно разбить молотком 3 уровня), расположенными к югу от озера.

Хотя игроки могут отправлять и то, и другое за деньги, на самом деле лучше оставить их для приготовления пищи, увидев, сколько рецептов на самом деле вращается вокруг них. Фактически, трюфель — также один из лучших ингредиентов, используемых во время Праздника урожая.

Знатные жители, которых можно подружить

• Утес — Это необходимо, чтобы удержать его в игре.
• Duke & Mana (пара из винодельни) — для винодельни, занятой неполный рабочий день, осенью 14. Еще одно необходимое условие для сохранения Клиффа в игре.
• Картер — Чтобы получить доступ к задней части церкви для сбора пищи.
• Эллен — Для рождественских носков зимой
• Томас — Для получения рождественских подарков зимой

Ежедневное напоминание

Дополнительные примечания

Осень первого года имеет решающее значение для игроков, которые намереваются сохранить Клиффа в игре, поэтому сохранение его отношений вместе с Герцогом и Маной должно быть высшим приоритетом. Большинство сердечных приступов Клиффа могут быть запущены только после частичного события. Согласно этому требованию, самое раннее предложение для Клиффа — 20 осени.Игроки также могут прочитать эту статью, чтобы узнать больше об изменениях в ухаживании и браке в игре.

При подготовке к зиме у игрока уже должно быть несколько животных на ферме, чтобы деньги поступали в течение следующего сезона. Получите ~ 2 апельсиновых дерева от Готтса, если сможете, так как его можно собирать зимой. В качестве альтернативы, игрок захочет обновить свою мотыгу и молот перед зимой, чтобы они были доступны во время сезона добычи полезных ископаемых в озере.

Мини-книги для раннего чтения

В этой мини-книге учащиеся прочитают о летучей мыши, мальчике, жучке, кровати, велосипеде, мяче и младенце.

Детский сад до 2 класса

Зарегистрированные участники могут использовать картотеку Super Teacher Worksheets, чтобы сохранять свои любимые рабочие листы.

Быстрый доступ к наиболее часто используемым файлам И настраиваемым рабочим листам!

Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или станьте участником и присоединяйтесь к нашему сообществу сегодня, чтобы воспользоваться этой полезной функцией.

В этой мини-книге есть корова, чашка, кошка, крышка, банка, крышка и торт.

От детского сада до 2 класса

В этой книге учащиеся прочитают о собаке, кукле, утке, олене, платье, двери и барабане.

От детского сада до 2-го класса

В этой мини-книге показаны лиса, рыба, лапа, муха, веер, ферма и лягушка.

От детского сада до 2-го класса

В этой книге изображены клей, трава, сад и девочка.

От детского сада до 2 класса

Прочтите слова шляпа, ветчина, дом, рука и т. Д.

От детского сада до 2 класса

Прочтите рассказ о струе, желе, банке, джипе и куртке.

От детского сада до 2 класса

Этот буклет включает слова ребенок, ключ, король, воздушный змей и котенок.

От детского сада до 2 класса

На этих 8 страницах изображены бревно, лист, лампа, ягненок, лев, замок и ящерица.

От детского сада до 2 класса

Мама, кружка, швабра, беспорядок, циновка, молоко и кружка — все это основные слова в этой чудесной маленькой книжке.

От детского сада до 2 класса

Вы видите сеть? Вы видите орех? Как насчет записки? Гнездо?

Детский сад до 2 класса

Это моя кастрюля.Это мой питомец. Это моя ручка. Это мой бассейн.

Детский сад до 2 класса

Королева не утихает, а утка крякает!

Детский сад до 2 класса

Нравится ли вам крыса? Тебе нравится кольцо? Тебе нравится роза?

Детский сад до 2 класса

Я вижу звезду и небо. Я вижу снег и сани. Я вижу змею и песок.

Детский сад до 2 класса

Вот мой грузовик. Вот моя игрушка.Вот моя палатка, мое дерево и моя черепаха.

Детский сад до 2 класса

Фургон вон там. Ваза там. Ветеринар там.

Детский сад до 2 класса

Мы видим паутину. Мы видим повозку. Мы видим осу. Мы видим стену.

Детский сад до 2 класса

Это коробка. Это лиса. Это топор. Это бык.

От детского сада до 2 класса

Вы видели мое йо-йо? Вы видели мою пряжу? Вы видели мой двор?

Детский сад до 2 класса

Где зебра? Есть зебра.Где зоопарк? Есть зоопарк. Где молния?

Детский сад до 2 класса

Чад и Чип — бурундуки. Они болтают. Они играют в шахматы. Они играют в погоню.

Детский сад до 2 класса

Сняв обувь и прогулявшись по берегу, главный герой идет в магазин по производству коктейлей.

Детский сад до 2 класса

Эти ягоды синие. Эти ягоды черные. Голубая птица забрала мои ягоды.

От детского сада до 2 класса

Змея крадется по траве и ищет перекус.Она рыщет у кучи дров и слышит щелчок.

От детского сада до 2 класса

Стив пытается починить машину Стейси. Машина не заводится. Он остановится и повернется, и он не заглохнет, но и не запустится.

Детский сад до 2 класса

Это теплое одеяло. На этом блоке есть буквы. Задуть свечу. Завершите предложения словами BL, вырежьте страницы и скрепите мини-книгу. Читайте вслух, чтобы попрактиковаться в словах со смесями согласных BL.

1 класс

Это моя кисть.Это мои кирпичи. Это мой мозг. Завершите предложения словами BR, вырежьте страницы и скрепите мини-книгу. Читайте вслух, чтобы попрактиковаться в словах со смесью согласных BR.

1 класс

Который час? Посмотри на часы. Я встретил забавного клоуна. Я могу хлопать в ладоши. Учащиеся завершают предложения такими словами CL, вырезают и скрепляют свою мини-книгу и читают ее вслух.

1 класс

Младенец спит в кроватке. На пляже я увидел краба. На яичной скорлупе есть трещина.Дополните предложения CR-словами. Вырежьте страницы и скрепите их вместе. Прочтите свою мини-книгу вслух и попрактикуйтесь в словах с сочетанием согласных CR.

1-й класс

Моя мама носила красивое платье. Мой старший брат умеет водить машину. Она играет на барабане в группе. Это примеры некоторых предложений из мини-книги, содержащих слова со смесью согласных DR.

1st Grade

Это пуля. Я спущусь с горки. Время спать. Идти спать.Можно мне кусок пиццы? Эти и другие предложения включены в мини-книгу SL.

1-й класс

Я перекусываю. Это медленная улитка. В траве увидел змею. Завершите предложения словом SN. Вырежьте страницы и скрепите их вместе.

1-й класс

Сядьте на табурет. У меня есть палка. У цветка длинный стебель. Завершите предложения словами ST. Вырежьте и скрепите страницы. Прочтите мини-книгу и попрактикуйтесь в словах со смесью согласных ST.

1 класс

Птичье гнездо на дереве. Я хочу водить грузовик. А вот и длинный поезд. Завершите предложения словом TR. Вырежьте и скрепите страницы. Прочтите мини-книгу и попрактикуйтесь в словах со смесью согласных TR.

1st Grade

Черный, шарлатан и след — это слова ACK, представленные в этой мини-книге Word Family. Распечатайте, вырежьте, раскрасьте и соберите.

Детский сад и 1 класс

В этой забавной мини-книге есть слова, оканчивающиеся на AD.Студенты будут весело практиковать свои словесные семейства с помощью этих мини-книг.

Детский сад и 1-й класс

Распечатайте это задание, чтобы учащиеся узнали больше о словах, оканчивающихся на AG. Виляние, бирка и сумка — вот основные слова AG в этой мини-книге.

Детский сад и 1 класс

Учащиеся раскрашивают картинки и пишут слова AIL на линиях. Затем они будут вырезать по пунктирным линиям и сшивать страницы вместе, чтобы сформировать мини-книгу слов AIL.

Детский сад и 1-й класс

Попрактикуйтесь в словах семейства AIN с помощью этой веселой мини-книги для печати.

Детский сад и 1-й класс

Распечатайте это задание, чтобы ученики попрактиковались в словах из семейства слов AKE.

Детский сад и первый класс

Прочтите в этой мини-книге ВСЕ слов о жирафе ростом , маленькой пчеле и собаке с мячом .

Детский сад и 1-й класс

Это задание для печати семейства слов представляет собой мини-книгу, которую ваши ученики могут составить и выучить слова, оканчивающиеся на AM.

Детский сад и 1-й класс

Пан, человек и фургон — это слова AN, представленные в этой мини-книге по семействам слов.

Детский сад и 1 класс

«Мы играем в песке. У меня на руке пять пальцев. Мы играем в группе». Все ключевые слова в этой мини-книге заканчиваются на AND.

Детский сад и 1-й класс

Учащиеся могут повторять слова, оканчивающиеся на AP, в этом задании для печати семейства слов.

Детский сад и 1-й класс

Кошка, циновка и шляпа — это слова AT, используемые в этой мини-книжке семейства слов.

Детский сад и 1 класс

«Кейт умеет кататься на коньках. Кейт может открыть ворота. Кейт опаздывает». Все ключевые слова в этой мини-книге заканчиваются на ATE.

Детский сад и 1-й класс

Распечатайте это задание на семейство слов, чтобы ваши ученики могли вырезать, раскрасить и собрать их и узнать больше о словах, оканчивающихся на AW.

Детский сад и 1-й класс

Учащиеся с удовольствием используют эту распечатку, чтобы узнать о словах AY. День, игра, оставайся, лежи, играй, глина, май и сено — вот основные слова AY в этой мини-книге.

Детский сад и 1-й класс

Это забавное задание для семейства слов представляет собой легко собираемую мини-книгу со словами, заканчивающимися на EAL.

Детский сад и 1-й класс

Все слова в этой мини-книге заканчиваются на УХО и имеют для них «жуткий» звук (например, слышать, дорогой, рядом).

Детский сад и 1 класс

Что мне надеть? Стоит ли носить рубашку с медведем? Стоит ли носить рубашку с грушей? Ключевые слова в этой мини-книге заканчиваются на EAR и имеют «воздушный» звук.

Детский сад и 1 класс

Учащиеся прочитают о словах из семейства слов EAT в этой мини-книге. Рекомендуемые слова включают: угощение, сиденье, мясо и есть.

Детский сад и 1-й класс

В этом упражнении для набора слов для печати учащиеся раскрашивают и собирают мини-книгу слов, заканчивающихся на ED.

Детский сад и 1-й класс

Учащиеся будут практиковаться в чтении и написании слов, оканчивающихся на EEL, в этом задании для печати семейства слов.

Детский сад и 1-й класс

Это мини-книга по акустике для печати, содержащая слова, заканчивающиеся на «-eep»: подметать, спать и подавать звуковой сигнал.

Детский сад и 1 класс

В этой мини-книге выделены слова, оканчивающиеся на EET. Пройдемся по улице. Вы видите эту птицу? Tweet! Tweet! Есть приятные люди, которых можно встретить.

Детский сад и 1-й класс

Упражнение в словах из семейства слов ELL — это развлечение с помощью этого печатного задания по фонетике.

Детский сад и 1-й класс

Распечатайте эту мини-книгу по семействам слов по фонетике, в которой выделяются слова, оканчивающиеся на EN, чтобы ученики могли их просмотреть.

Детский сад и 1-й класс

Распечатайте этот рабочий лист, чтобы сделать мини-книгу, содержащую слова «-концы». Друг, притвориться и отправить — вот основные слова в этой книге.

Детский сад и 1 класс

Распечатайте, вырежьте, раскрасьте и соберите эту базовую мини-книгу, которая содержит слова из семейства слов «-ent».

Детский сад и 1-й класс

Jet, wet, vet, и pet — это слова из семейства слов ET, представленных в этой мини-книге.

Детский сад и 1 класс

Попросите учеников разрезать эту книгу по пунктирным линиям, а затем раскрасить. Затем скрепите их вместе, чтобы практиковаться в чтении слов в семье IG.

Детский сад и 1 класс

с 1 по 3 класс | Страница 2 из 21

Меню

• книг
• блог
• Около
• подробнее

Меню

• Publisher
  • African Story Book
  • BookDash
  • CK-12 Foundation
  • Core Knowledge Foundation
  • English Banana
  • Free Kids Books
  • Hello English
  • Michigan
  • Open Book Project
  NOAA
  • Открытая школа до н.э.
  • Комната для чтения
  • Сайта
  • Сиявула
  • Storyweaver-Pratham
  • UEN
  • WikiBooks
  • Word Scientists
  Leopard Leopard Автор
  • Aditi Sarawagi
  • Adrian Plitzco
  • Aesop
  • Agnes de Bezenac
  • Ahmad Amani
  • Aleyna La Croix
  • Alika Turner
  • Alisha Sadikot
  • Andore
  Andore
  • Andore
  • Анна Кондис
  900 05 Энни Хармон
  • Анушка Равишанкар
  • Арефа Техсин
  • Арвинд Гупта
  • Эшли Браун
  • Афанасия Гайтаниду
  • Авинаш Дешпанде
  • Брат Гитрикс
  • Беатрикс Поттер
  Fulsty
  • Candice Dingwall
  • Caren Echesa
  • Carmen Saptouw
  • Cheri Heck
  • Clark Ness
  • Cory Doctorow
  • Cristy Zinn
  • Daniel Buchholz
  • Whitvo
  Daniel Buchholz Daniel Buchholz
  • Дайан Оуэнс
  • Эйрини Дермитзаки
  • Елена Сильва
  • Элени Свороноу
  • Элиза Фави
  • Элизабет Ким
  • Эмма Лейборн
  • Эрик Дин
  • Эрик Дин
  • Эрик Дин
  • Эрик Дин
  Улыбка
  • Florence White Williams
  • Fred Strydom
  • Gabe Fankhauser
  • Giovani Valencia
  • Gita V.Редди
  • Ханна Брэдли
  • Ханс Кристиан Андерсен
  • Хелен Брейн
  • Хелен Келлер
  • Хельга Морено
  • Хенрике Комацу
  • Герман Мелвилл
  • Иллихана Кейт Кеннеди
  • 0005 Илхана Кейт Кеннеди
  Минтер
  • Джеймс Палмер
  • Джанаки Соорияраччи
  • Джанет Киганс
  • Джанин Лазур
  • Джей Шлейфер
  • Джессика Колласо
  • Джим Янг
  • Джозеф Кэмп
  • Джозеф Джо Кемп
  Джо Кемп Джо Кемп
  • Джуди МакЭван
  • Каника G
  • Капитан Уке
  • Карен Росарио
  • Кейт Тенбет
  • Катина Фергюсон
  • Келли Сил
  • Керри Саадиен-Раад
  Киаста Кевин Киаста Киаста 9000 Кевин Киаста
  • л Арри Баум
  • Льюис Кэрролл
  • Лизл Джобсон
  • Лоури Пей
  • Лулл Менгеша
  • Магда Ольчавска
  • Мэгги Аллен
  • Мала Кумар
  • 0005 Маниша
  • Мэттью Чаудхри
  • Маршалл Чаудхри
  • Мэтт Райан
  • Мелисса Фаган
  • Менака Раман
  • Майкл А.Джонс
  • Мишель Фрай
  • Майк Белгрейв
  • Мини Шринивасан
  • Моза-Махлаба
  • Горчичное семя
  • N Миранда
  • Набанита Дешмухау
  • Наташа Нейма Альтеричи
  • Наташа Нейма 6
  • Никола Хокинс
  • Никола Рийсдейк
  • Нимрет Ханда
  • Нина Оранж
  • Нони
  • Огнен Ливада
  • P.Дж. Леонард
  • Падмапарна Гош
  • Парижмита
  • Пол Бэнкс
  • Пол Чой
  • Пол Кеннеди
  • Пайал Дхар
  • Пиксель
  • Питер Уиттакер
  • PJ0005
  • PJ
  • Пайлберс
  • Пайгам Рэйчел Гольдштейн
  • Радхика Бапат
  • Раджив Эйпе
  • Рамендра Кумар
  • Расана Атрея
  • Ребекка Билавски
  • Ребекка Вестберг
  • 000 Рообин Хилл
  • 0005000500050005 Робин-Хилл
  • 000 Роудмайн
  • 000 Роубин-Хилл
  • 000 Роудмайн
  • 000 Роудмани Безенак
  • Салли Хасс
  • Сэм Уилсон
  • Саманта Катлер
  • Санжив Джайсвал
  • Сара-Джейн Уильямс
  • Сарат Таллури Рао
  • Николай Сарбаст Брайан
  • Седжал
  • Седжал Мехта
  • Седжал
  • Седжал Мехта
  • ю. Ривидхья Венкат
  • Стефани Велдемири
  • Стюарт Баум
  • Суджата Падманабхан
  • Суканья Синха
  • Сукхада Рахалкар
  • Сурадж Дж Менон
  • Сусан
  • Сьюзан
  Ганн 9000 Джойнон
  • Сьюзан
  Ганн 9000 Мун
  • Урсула Нафула
  • Ваня Зогович
  • Верлин Тарлтон
  • Вилим Ливада
  • Вирджиния Хрисулаки
  • Венди Р. Дэвис
  • Ян Ли
  • Зеня Клоузия 9005 K
  • 1–3 классы
  • 4–6 классы
  • 7+ классы
  • Закрыть
• Иностранный язык
  • Фарси
  • Французский
  • Немецкий
  • Хинди Истории
  • Испанский
  • Испанский
  Закрыть
  • Возрастная группа
    • Возраст 2-5 лет
    • Возраст 6 -9 лет
    • Возраст 10-13 лет
    • Возраст 13+
    • Close
  • ESL English Level
    • Начальный английский
    • Intermediate English
    • Свободный английский
    • Close
  • Занятия и ремесла
  • Приключения
  • Аллитерация
  • Алфавит
  • Животные
    • птицы
    • Кошки
    • Собаки
    • Динозавры
    • Драконы
    • Слоны
    • 00050006
    • Мыши Кролики
    • Мыши
    • Закрыть
  • Рассказы на ночь
    • От 10 до 15 минут сказки на ночь
    • 20 минут + сказки на ночь
    • Закрыть
  • Поведение
  • Биография
  • День рождения
  • Книги для отличия
  • Закрыть
  • Издевательства
  • Карьера
  • Классические книги
  • Раскраски
    • Раскраски для взрослых и молодых людей
    • Закрыть
  • Цвета
  • комиксов
  • Сохранение культуры и
  Кулинарная книга Различия
  • Дислексический шрифт
  • Early Reader
  • Выбор редактора
  • Эмоции
  • English Stories
  • Fable
  • fairytale
  • Family
  • Files Works
    • English
    • Close6
    • English Editable Files
    • Close6
    • Фантазия
    • Дружба
    • Фрукты и овощи
    • Цветы
    • Игры и развлечения
    • География и путешествия
    • Здоровье
    • История
    • Праздники и фестивали
    • Юмор
    • Воображение
    • Насекомые
    • Вдохновляющие
    • Математика
    • Деньги
    • Монстры
    • Мораль
    • Музыка
    • Природа
    • Нехудожественная литература
    • Детские стишки
    • Школьные задания
    • Школьные задания
    • Школьные задания
    Экзамены
    • Школьные учебники
    • Наука
      • Космос
      • Тело
      • Закрыть
    • научная фантастика
    • Сезоны
    • Пойте вместе
    • Испанский
    • Духовные коллекции
    • 00050005 Spiritual Collections
    9000ros5 Story Транспорт
    • Значения
    • Без слов
    • Закрыть
  • Все
    • Все книги FKB
    • Блог
      • Биографии авторов
      • Ресурсы для авторов
      • Соревнования
      • Crafts
      • Бесплатные образовательные игры
      • 6
      • Бесплатные образовательные ресурсы
      • Вакансии доступны в FKB
      • Обучение чтению
      • OER
      • Ресурсы для родителей
      • Рецепты
      • Рекомендуемые книги
      • Закрыть
    • Глава Книги Читать в Интернете
    • Книги для детей Классические книги
    • Иллюстратор
      • Дэн Райан
      • Аджит Нараян
      • Элис Фиган
      • Аман Рандхава
      • Эми Уззелл
      • Анджела Ли
      • Энджи и Упеш
      • Анупама Аджинкья
      • 0005000500050005 Devoleste
      Devoleste
      • 00050005 Дэвид Аптион Сеулесия
      Hefke
      • Deepa Nath
      • Della Burford
      • Delwyn Remedios
      • Deval Maniar
      • Dick Rink
      • Dragica Herceg
      • Elsabé Milandri
      • Hari Kumar
      • Jenessn Jaco
      Дженессен Джек Wedepoh l
      • Джесси Брейтенбах
      • Джоанна Мендес
      • Джоанна Пасек
      • Карен Лилье
      • Карл Урбан
      • Карлиен де Вильерс
      • Кавери Гопалакришнан
    .

В каком году появился интернет в России и кто его контролирует?

Интернет – величайшее изобретение человечества. Глобальная сеть помогает людям общаться, учиться, зарабатывать деньги и отдыхать. Однако мало кто задумывается, где и при каких обстоятельствах появился интернет, в каком году он пришел в Россию и кто контролирует потоки цифровой информации. Ответы на эти вопросы дадим в статье.

История создания интернета в мире

Работа по поиску возможностей для быстрой передачи больших объемов информации началась в начале 70-х годов прошлого столетия в США.

Первую концепцию компьютерной сети предложил Дж. Ликлайдер.

Появление интернета стало возможным благодаря идее Пола Бэрана. Американский инженер заявил об использовании связанных между собой равноправных компьютеров. Изобретатель подчеркивал особую роль такой системы. Благодаря децентрализации сеть оставалась работоспособной даже если какие-то её части были разрушены.

Днем рождения интернета считается 29 октября 1969 года. В этот день был проведен первый сеанс компьютерной связи в сети ARPANET. Компьютеры установили на расстоянии 650 км друг от друга, в научных центрах Калифорнии и Стэнфорда. Исследователям удалось передать только два символа – LO.

Основоположником и первым инвестором современного интернета стал британец Тим Бернерс-Ли. Сегодня он возглавляет Консорциум Всемирной паутины. 50 лет назад команде программистов под руководством Бернерса-Ли удалось создать браузер WWW (WorldWideWeb) и язык гипертекста – HTML.

Система объединенных компьютерных сетей стала международной в 80-х гг. прошлого века. Через трансатлантический телефонный кабель к ней были подключены Норвегия и Великобритания. Сегодня ресурсами интернета пользуются 50% населения Земли.

Как и когда интернет появился в России?

Первая компьютерная сеть «Релком» появилась в Советском Союзе летом 1990 года. Она объединила крупнейшие научные центры страны. Система электронной почты связала компьютеры НИИ Москвы, Ленинграда, Киева и Новосибирска. В этом же году состоялся первый сеанс модемной связи между Курчатовским институтом и Хельсинским университетом.

Россия стала активным пользователем интернета в 1994 году. И спустя 25 лет РФ собираются отключить от мирового интернета, создав автономную сеть.Точкой отсчета Рунета принято считать официальную регистрацию домена .ru в Центре сетевой информации Internet.

Пользовались ли вы сетью Релком в 90х годах?

Да, успел попробоватьНет, я не знал тогда, что такое интернет…

Первая российская поисковая система Рамблер появилась в 1996 году. Через год свою работу начал Яндекс.

Видео: Краткая история появления и развития интернета.

Кто контролирует и управляет интернетом в РФ и в мире?

Управление Интернетом заключается в технологической координации его элементов:

• системы доменных имен;
• распределения IP-адресов;
• разработки и применения протоколов и стандартов.

Права администрирования получил Российский научно-исследовательский институт развития общественных сетей. Его деятельность осуществляется по двум направлениям:

1. Развитие компьютерных коммуникаций для научных и образовательных организаций.
2. Развитие инфраструктуры российского сегмента Всемирной сети.

В настоящее время интернет активно развивается. Возникают новые формы взаимодействия между участниками сети. Управление Всемирной паутиной – это разработка и внедрение правил, регулирующих экономические, политические, социальные и культурные виды деятельности. Поэтому вопросы управления интернетом возникают в гражданском обществе и правительстве постоянно.

Наша страна сегодня протестует против «Закона о суверенном Рунете». Законопроект обязывает операторов по распоряжению властей изменять маршруты прохождения сообщений и выдавать контролирующим органам данные об устройстве сети и использовании DNS-серверов.

Мнение эксперта

Михаил Борнаков

Решил создать этот сайт, чтобы пользователи Рунета были в курсе всех последних изменений относительно данной темы.

Задать вопрос

Интернет – это открытая система хранения и передачи информации. Его ресурсы и возможности принадлежат в равной степени всем пользователям.

История создания Интернета. Создатель Интернета. Год создания Интернета :: SYL.ru

В нашей жизни нередко бывает так, что мы с большим удовольствием пользуемся какими-либо полезными изобретениями, но при этом не имеем ни малейшего представления, когда и кем они были созданы. То же самое касается Интернета. Большинство из нас не представляет своей жизни без Глобальной сети, пользуется ею ежедневно для работы, учёбы, развлечений, общения и просто поиска нужных сведений. Но многим ли известна история создания Интернета? Узнайте, как это было, прочитав статью.

Война и сеть

Неизвестно, как скоро могли бы возникнуть предпосылки создания Интернета, если бы не «холодная война» и «гонка вооружений», имевшие место между США и СССР. Как один из результатов противостояния двух влиятельных государств, появился проект американского Министерства обороны под названием «Агентство по перспективным научным проектам и исследованиям» (англ. Advanced Research Projects Agency), сокращённо ARPA. Этой организации было поручено разработать компьютерную сеть, с помощью которой могла бы осуществляться передача секретных данных в случае большой войны. Однако официально эта причина никем не была подтверждена.

Первым учёным, высказавшимся о возможности создания такой сети, был Дж. Ликлайдер из Массачусетского технологического института, писавший ещё в 1962 году о проекте, который он называл «Галактическая сеть» (Galactic Network). Эта идея учёного была очень близка к тому, что в настоящее время понимается как Интернет. Однако концепция существовала пока лишь в теории. Впереди были важнейшие шаги: поиск технических возможностей и алгоритмов для её осуществления, а также годы экспериментов в попытке добиться положительного результата. Так начиналась долгая история создания сети Интернет.

Стихийные исследования

В основу разработки уникальной компьютерной связи легла концепция пакетной сети, авторами которой стали английские физики Дональд Дэвис и Роджер Скентльбьюри. Постепенно стало известно, что в период с 1961 по 1967 год к работе над проектом, не зная друг о друге, подключались всё новые и новые специалисты из Соединённых Штатов и Великобритании. В результате на одной из научных конференций стало известно о параллельных исследованиях.

Показательно то, что эти первые разработки создавались достаточно свободно и стихийно, при минимальном контроле правительств обеих стран. И впоследствии создатель Интернета Тим Бернерс-Ли отмечал: «Мы не смогли бы сделать ничего подобного, если бы это с самого начала находилось под контролем государства». Говоря «мы», компьютерный гений подразумевал в том числе своих предшественников, создававших сеть ARPANET.

Знаменательный день

Первое успешное подключение было совершено в 1969 году. Тогда в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса был расположен сервер сети ARPANET, и начались попытки установить соединение между двумя городами: Лос-Анджелесом и Стэнфордом, расстояние между которыми составляло 640 км. Необходимо было удалённым способом подключиться к другому компьютеру в сети и отправить письменное сообщение, а для подтверждения передачи использовался телефон. Эксперимент проводили университетские учёные Чарли Клайн и его коллега Билл Дювалль.

Итак, год создания интернета – 1969-й, день – 29 октября, время – 22.30. Именно тогда удалось полностью передать по сети из двух компьютеров короткое слово log (сокращённо от login, как в дальнейшем стал называться пароль для входа в систему). Так началась долгая история создания и развития Интернета, которая продолжается и по сей день.

Вскоре после того успеха, уже в 1971 году, появилась первая программа для пересылки электронной почты. Новшество оказалось крайне востребованным, и стало быстро набирать популярность в Соединённых Штатах. Кроме того, в 70-е годы XX века история создания Интернета ознаменовалась появлением и развитием таких систем, как доски объявлений, рассылки на электронные почтовые ящики и новостные группы.

Компьютеры всех сетей, объединяйтесь

В это же время разработчиками компьютерных технологий велась работа по созданию единого протокола, который мог бы объединить все существующие разрозненные сети в единое целое. Руководителем этого масштабного проекта стал американский изобретатель Роберт Кан. Именно он совместно с Винтоном Серфом и другими коллегами разработал TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol – Протокол управления передачей/Межсетевой протокол), который до сих пор используется для объединения компьютеров в единую сеть. За это изобретение Кан и Серф получили неофициальные титулы «отцов» Интернета.

Основные принципы разработанного ими протокола заключаются в следующем:

• подключение происходит без внутренних изменений в сети;
• повторная передача не дошедшей информации;
• использование шлюзов и маршрутизаторов;
• отсутствие общей системы контроля.

К 1983 году сеть ARPANET полностью была переведена на протокол TCP/IP, после чего сменила название на привычное для современного уха – Интернет. Впрочем, со временем это название закрепилось за новообразованной сетью NSFNet, которая оказалась более популярной и к 1990 году вытеснила своего конкурента.

В том же 1983 году была разработана DNS (Domain Name System) – система доменных имён. Так, история создания Интернета сделала ещё один огромный шаг вперёд.

Паутина заплетается

И всё же то был далеко не такой Интернет, который мы знаем сейчас. Да, уже появилась электронная почта, программы рассылки, доски объявлений и даже (в 1988 году) первый чат, позволяющий пользователям сети общаться в режиме реального времени. Однако не было того, что мы сейчас называем Всемирной паутиной – неиссякаемого источника информации, состоящего из множества веб-страниц, соединённых между собой гиперссылками. Всё это было разработано и запущено лишь в 1989 году, в первую очередь благодаря работе знаменитого учёного из Великобритании. Именно Тим Бернерс-Ли разработал протокол HTTP, язык гипертекстовой разметки HTML, URL-адреса для сайтов – словом, всё то, без чего невозможно представить функционирование Интернета на современном этапе.

Если провести аналогию с другими великими изобретениями, можно сказать, что теоретики и экспериментаторы с ARPANET открыли электричество, а создатель Интернета Бернерс-Ли и его коллеги осуществили разработку первых электроприборов.

Сайты и браузеры

Но на этом процесс развития не закончился, а лишь продолжился с ускоренным темпом. 1991-й – год создания первого Интернет-сайта, расположенного по адресу: info.cern.ch. Всемирная паутина стала повсеместно доступна, начав исполнение заветной мечты Бернерса-Ли о том, чтобы каждый человек на планете мог воспользоваться возможностями Интернета. Постепенно начало появляться всё больше веб-серверов и сайтов, в основе которых находилось программное обеспечение, созданное британским компьютерным гением.

С 1993 года начали появляться первые браузеры (Mosaic, Internet Explorer и другие), всё больше людей по всему миру подключались к сети Интернет, а количество сайтов возросло до сотен тысяч.

Интернет в СССР и России

Первый канал связи с Всемирной сетью был проложен в 1982 году, будучи использованным исключительно в научных целях – для доступа к архивам главных европейских библиотек. И только с 1989 года началось расширение, с тем чтобы и обычные граждане могли получить доступ. Спустя год появилась первая сеть «Релком», и был зарегистрирован домен su для веб-сайтов Советского Союза. Через сеть стали распространяться новости и прочая информация, а также осуществляться общение между участниками, в том числе разделёнными океаном.

Всемирная паутина сегодня

Уже к 1997 году история создания Интернета была практически завершена, и глобальная сеть стала примерно такой, какой мы её знаем в наши дни. Но разница в том, что тогда к Интернету было подключено всего 10 млн компьютеров, а сейчас цифра достигла 1,2 млрд.

Ни одно из прежних средств коммуникации не достигало таких ошеломительных результатов за столь короткие сроки.

Современной тенденцией развития сети Интернет становится его распространение в развивающихся странах мира, а также осуществление доступа через разнообразие устройств: спутники связи, радиоканалы, кабельное ТВ, телефонная и сотовая связь, электропровода и выделенные линии.

Кто на самом деле придумал Интернет

Мнений о том, кто именно придумал Интернет, — множество. «Родителями» всемирной Сети называют даже нескольких людей. Свою версию рождения посчитал нужным изложить известный медиадеятель Гордон Кровитц

Фото: Squiggle/flickr.com

«Кто же придумал Интернет?» — задался вопросом бывший издатель The Wall Street Journal Гордон Кровитц (Gordon Crovitz). И ответил на него со страниц того же издания. Одна из самых распространенных версий гласит, что Интернет был создан по заказу правительства США для военных целей, но эта легенда имеет мало общего с правдой, написал Кровитц.

В одном из своих предвыборных выступлений нынешний президент США Барак Обама заявил: «Если у вас есть бизнес — это не значит, что это ваша заслуга. Это значит, что кто-то другой создал условия, чтобы он появился». Таким образом, Обама пытался оправдать бюрократов перед предпринимателями, приводя в пример строительство мостов и дорог, и добавил: «Интернет не был изобретен сам собой. Он появился благодаря правительственным исследованиям, и теперь все компании могут зарабатывать деньги в Интернете».

Создание Интернета правительством США — всего лишь одна из урбанистических легенд. «Миф гласит, что Пентагон создал Интернет, поскольку необходимо было сохранить связь даже в случае ядерного удара», — пишет Кровитц.

Согласно официальной версии, в 50-е годы прошлого века в условиях холодной войны Минобороны США задумалось о необходимости создания надежной, безотказной системы передачи информации. В качестве одного из вариантов агентство передовых исследовательских проектов США (Advanced Research Projects Agency, ARPA, ныне DARPA) предложило разработать компьютерную сеть. Проект был поручен четырем организациям: университетам Калифорнии, Санта-Барбары, Юты и Стэнфордскому исследовательскому центру. Именно они создали сеть ARPAnet. Работа началась в 1957 году, и лишь через 12 лет — в 1969 — сеть связала компьютеры перечисленных университетов.

Однако сама идея Интернета возникла раньше, напоминает Кровитц. В годы Второй мировой войны советник президента США Теодора Рузвельта по науке Вэнивар Буш (Vannevar Bush) входил в группу ученых, занимавшихся «Манхэттенским проектом» [кодовое название программы США по разработке ядерного оружия]. Позже, в 1946 году, он написал статью «Как мы можем мыслить», в которой предложил прообраз устройства, способного «расширить человеческую память» — Memex. Это устройство представлялось как некое «хранилище» для всех человеческих знаний, поддающихся формальному описанию, и способное быстро находить и выдавать нужную информацию. Многие увлекающиеся технологиями люди видят в описании Memex предсказание появления Интернета.

Конечно, в то время многими это воспринималось как плод бурного воображения. Но уже в конце шестидесятых инженеры попытались объединить несколько коммуникационный сетей в одну «глобальную» сеть, то есть, по сути, создать прообраз «всемирной паутины». Как пишет Гордон Кровитц, участие федерального правительства в этом проекте было скромным — через агентство ARPA. Но целью проекта не было поддержание связи во время ядерной атаки, и, на самом деле, ARPAnet не была про-Интернетом, если понимать Интернет как соединение двух и более компьютерных сетей, заявил в 2004 году Роберт Тейлор (Robert Taylor), руководивший в 60-е годы проектом в ARPA.

«Но если Интернет изобретен не правительством, то кем же?» — продолжает вопрошать Гордон Кровитц. Винт Серф (Vinton Cerf) создал протокол TCP/IP, основу Интернета, Тим Бернерс-Ли (Tim Berners-Lee) стал «отцом всемирной паутины», воплотив идею гиперссылок.

Но главная заслуга принадлежит компании, куда Роберт Тейлор перешел после работы в ARPA — Xerox. Именно в лаборатории Xerox PARC, расположенной в Силиконовой долине, в 1970 году была разработана технология Ethernet, предназначенная для передачи данных между различными компьютерными сетями. Как известно сегодня, в той же лаборатории был разработан персональный компьютер Xerox Alto и графический пользовательский интерфейс.

В книге Майкла Хилтзика (Michael Hiltzik) Dealers of Lightning, где рассказывается история Xerox PARC, приводится и информация о создании Ethernet. В какой-то момент ведущие исследователи лаборатории поняли, что правительство слишком занято другими делами, чтобы заботиться о подключении различных компьютерных сетей в единую Сеть. Поэтому им пришлось заняться этим вопросом самостоятельно. При этом сотрудники Xerox PARC пеняли на ARPA, которая, получая госфинансирование, работала, на их взгляд, слишком медленно.

Фото: Ferran Rodenas/flickr.com

Позже в одном из своих писем Роберт Тейлор написал: «Я считаю, что Интернет был создан в Xerox PARC, примерно в 1975 году, когда мы связали Ethernet и ARPAnet через PUP (PARC Universal Protocol)».

Итак, Интернет создали в Xerox PARC. «Но почему тогда Xerox не стала крупнейшей в мире компанией?» — задает очередной вопрос автор статьи. Ответ прост и очевиден: руководство компании было слишком сосредоточено на основном бизнесе, чтобы заметить инновационные разработки и просчитать их потенциал.

Руководители Xerox, которые находились в штаб-квартире компании, расположенной в Рочестере (штат Нью-Йорк) были слишком сосредоточены на продаже копировальной техники. С их точки зрения, Ethernet можно было использовать лишь для того, чтобы люди в одном офисе могли связать несколько компьютеров для совместного использования копира.

Многим известна история, как в 1979 году основатель компании Apple Стив Джобс приезжал в Xerox PARC за идеями — он заключил с руководством Xerox соглашение, по которому мог получить доступ к любым инновационным разработкам лаборатории. «Они просто не знали, что из себя представляют», позже сказал Джобс, которому удалось сделать Apple великой компанией, в том числе благодаря разработкам, вынесенным из Xerox.

Впрочем, продажа копиров приносила Xerox прибыль в течение десятилетий. Название компании даже стало синонимом копировального аппарата. Но Xerox упустила момент, и в эпоху цифровой революции менеджерам компании остается лишь утешать себя мыслью, что успешно перейти из одной технологической эпохи в другую удается лишь единицам.

В 1995 году развитие Интернета полностью перешло под контроль коммерческих компаний. Части сети, которую контролировали суперкомпьютеры Национального научного фонда США, осталась лишь своя узкая ниша. С этого года коммерческий Интернет начал расти взрывным темпом, хотя до этого почти 30 лет «томился» под контролем правительства. Менее чем за 10 лет компании добились настоящей технологической революции, что, по мнению Гордона Кровитца, еще раз доказывает бо́льшую роль бизнеса, чем правительства.

Чтобы построить успешный технологический бизнес, необходимо, чтобы присутствовали оба фактора: и прорывная технология, и особые навыки, чтобы вывести ее на рынок. Контраст между Apple и Xerox показывает, что лишь некоторые лидеры бизнеса могут добиться успеха, стоя перед лицом такой непростой задачи. Именно им, а не правительству, принадлежит главная заслуга.

Добавить BFM.ru в ваши источники новостей?

Кто изобрел интернет? Кто основатель интернета?

Фраза «основатель интернета» зачастую используется в отношении людей вроде Бенджамина франклина, Томаса Джефферсона и Джорджа Вашингтона. Поразмыслим же над ней с более глобальной точки зрения. А что может быть глобальнее, чем Веб?

Поэтому сегодня мы познакомимся с 10 людьми, которые помогли всемирной сети распространиться по нашей планете и прийти к тому состоянию, в котором мы видим ее сейчас.

Читая этот топ, вы познакомитесь с несколькими наиболее влиятельными людьми, создавшими и развившими идеи и технологии, которые сегодня являются ведущими в глобальной паутине. И также узнаете, собственно, где придумали интернет.

1. Так кто изобрел интернет? – Тим Бернерс-Ли (Tim Berners-Lee)

Этот человек выделился тем, что он стал инвестором интернета. Физик по образованию, Бернерс-Ли и его команда создали первый в мире интернет-браузер «WorldWideWeb», а также язык гипертекстовой разметки — HTML.

Бернерс-Ли основал и в настоящее время возглавляет Консорциум Всемирной Паутины (W3C), организацию, которая разрабатывает и внедряет стандарты для всемирной паутины. Хотя и можно считать датой рождения интернет 1969 год, именно Бернерс-Ли стал первым человеком, который сумел объединить концепцию Интернет с гипертекстом, что стало основополагающим моментом для нынешней всемирной паутины.

Благодаря тому, что CERN (Европейская Организация Ядерных Исследований) не закрыла доступа к своей разработке под названием Всемирная Сеть (World Wide Web), а также никогда не заявляла на нее свои права, протоколы этой разработки нашли широчайшее применение.

2. Марк Андреессен (Marc Andreessen)

Чем же знаменит он? Этот человек был соавтором первого веб-браузера, получившего широкое распространение — «Mosaic», а также организатором компании «Netscape Communications».

Несмотря на то, что «Mosaic» не был первым графическим веб-браузером, он стал первым браузером, на который обратили серьезное внимание. Он также был первым браузером, который отображал изображения внутри текста.

После создания «Mosaic», Андреессен стал сооснователем компании «Netscape Communications». Флагманский продукт компании — браузер «Netscape Navigator» оказал огромное влияние на развитие всемирной сети, позволяя донести ее преимущества до простых пользователей. В 1998 году «Netscape» раскрыла исходный код «Netscape Communicator’а» под открытой лицензией. Этот проект, известный под названием «Mozilla», стал основанием для развития программы, известной нам под названием «Firefox».

3. Брайан Белендорф (Brian Behlendorf) 

В чем значимость этого человека: Брайан Белендорф был ведущим разработчиком веб-сервера Apache, а также одним из основателей Apache Group. Работая в качестве вебмастера над вебсайтом Wired Magazine под названием HotWired, Белендорф заметил, что делает множество изменений и исправлений в коде HTTP-сервера, изначально разработанного в NSCA, в Университете штата Иллинойс на территории академгородка Урбана Шампейн (Urbana Champaign). После того, как он обнаружил еще несколько групп людей, делающих такие исправления, он организовал мейлинг-лист для координации работы на сервером.

К февралю 1995 года проект обрел имя — Apache — а оригинальный код сервера от NCSA был полностью переписан и заново оптимизирован. Настоящим достижением Apache, помимо того, что он был бесплатен и поставлялся с открытым исходным кодом, стало то, что он являлся расширяемым решением. Это означало, что хостинг-провайдеры могли с легкостью добавлять свои расширения или плагины для более качественной оптимизации сервера, позволяя на одном компьютере размещать сотни сайтов. Apache и к настоящему времени остается самым популярным веб-сервером в сети.

4, 5, 6. Расмус Лердорф, Энди Гутманс и Зеев Сураски (Rasmus Lerdorf, Andi Gutmans and Zeev Suraski)

Лердорф, Гутманс и Сураски стали родителями того, что известно нам под названием PHP, скриптового языка, который остается одним из наиболее используемых языков в веб-разработке при создании динамических веб-страниц. Расмус Лердорф разработал этот язык в 1995 году и стал ведущим разработчиком проекта в его первых двух версиях.

В 1997 году Гутманс и Сураски решили расширить PHP, переписав парсер и создав его третью версию. После этого они оба занялись переписанием ядра языка с нуля, назвав его Zend Engine, доведя его до выпуска версии под номером 4. Гутманс и Сураски, после выпуска этой версии, основали компанию Zend Technologies, которая продолжает вносить огромный вклад в развитие PHP.

В то время как язык Perl Ларри Уолла (Larry Wall) был одним из первых скриптовых языков общего назначения, которые позволили развиться вебу, простота и легкость внедрения PHP стали основополагающими в том, что де-факто именно его «P» стала включаться в аббревиатуру LAMP (набор компонентов для построения веб-приложений)

7. Брэд Фитзпатрик (Brad Fitzpatrick)

Создатель LiveJournal, во многом являющегося социальной сетью, автор оригинального memcached и протокола аутентификации OpenID.

Фитзпатрик создал LiveJournal во время обучения в колледже для того, чтобы он и его друзья имели возможность делиться своими занятиями и впечатлениями. Позднее проект перерос в огромное блоггерское сообщество, а также обрел множество нововведений, вроде Френдлистов, возможности создания голосований, поддержку блог-клиентов, возможность отправки пользователям текстовых сообщений, возможность написания постов с телефона, публикации записей через E-mail, создания пользовательских блогов и многих других, которые впоследствии стали стандратом для создания таких сетей, как Facebook, Tumblr, MySpace, WordPress.com и Posterous.

Поскольку LiveJournal разрастался и стал потреблять все большие и большие объемы ресурсов, Фитзпатрик запустил свой проект под названием memcached, направленный на ускорение динамических веб-приложений и снижение нагрузки на базы данных. Это происходит за счет четкого и централизованного распределения оперативной памяти веб-серверов, на которых размещено приложение, что позволяет с легкостью разрастаться крупным проектам. Memcached используется Википедией, Flickr, Facebook, WordPress, Twitter, Craigslist и многими другими.

8. Брендан Айх 

Этот человек стал создателем JavaScript и в настоящее время является главным инженером Mozilla Corporation. Айх создал JavaScript во времена своей работы в Netscape, назвав его сначала Mocha, позднее переименовав проект в LiveScript, а затем — в JavaScript. Официальная дата запуска JavaScript — декабрь 1995 года.

JavaScript за короткий промежуток времени стал одним из наиболее популярных языков для веб-разработки. По истечении времени и с развитием библиотек и фреймворков JavaScript совместно с мощью Ajax сделали его интегральной частью веб-стандартов.

9. Джон Резиг

Джон Резиг — создатель и ведущий разработчик jQuery, самой популярной JavaScript-библиотеки в интернете. Несмотря на то, что другие JavaScript-библиотеки предшествовали jQuery, например Prototype Сэма Стивенсона, достижением этой библиотеки стала кроссбраузерность, выделяющая ее среди многих.

За последние два года, внимание к jQuery значительно возросло, и сейчас эта библиотека используется 31 процентом из 10 000 наиболее посещаемых веб-сайтов в мире. Ее расширяемость и jQuery UI также позволили адаптировать библиотеку jQuery к использованию в разработке корпоративных приложений. Любая JavaScript-библиотека, которая позволяет совершить переход веб-раработчиков в нишу производителей корпоративных приложений, является настоящей находкой.

JavaScript продолжает удерживать ветвь перевенства в стандартизированном вебе, и jQuery играет в этом немаловажную роль.

10. Джонатан Гай (Jonathan Gay)

Он основал FutureWave Software и в течение более десяти лет был ведущим разработчиком и вдохновителем технологии под названием Flash.

Несмотря на то, что не всем нравится Adobe Flash, стоит вспомнить, насколько влиятельной и важной была эта технология в течение последних 15 лет. Гай создал программу для создания векторных изображений под названием SmartSketch для операционной системы PenPoint в 1993 году, а после ухода с рынка этой операционной системы, технология SmartSketch была предложена для создания и воспроизведения анимации для веб-страниц.

Этот продукт, переименованный в FutureSplash Animator, был поглощен компанией Macromedia в 1996 году и получил название Flash. После поглощения Гай стал Вице президентом отдела разработки Macromedia и возглавил управление отдела разработки Flash. Спустя годы его команда включила в Flash новые элементы, одним из которых является ActionScript.

Однако, верхом достижений Гая стало создание командой, которую он возглавлял, того, технологии, известной нам как Flash Communication Server (сейчас — Flash Media Server), что позволило Flash Player’у использовать RTMP протокол для воспроизведения через веб потокового аудио и видео. По сути, эта технология позволила YouTube стать… YouTube’ом.

Когда появился интернет в мире и в России :: SYL.ru

Современный человек уже не представляет свое существование без общения по интернету. Социальные сети, чаты, форумы, программы для мгновенных сообщений, электронная почта, видеосвязь и многое другое — все это объединено единой сетью. Но далеко не каждый знает о том, когда появился интернет.

Значение глобальной сети

Всемирная паутина распространилась по всему миру, соединяя даже самые отдаленные части света и предоставляя людям возможность общения, несмотря на расстояния, а также преодолевая языковые барьеры и другие трудности, которые возникают в реальном мире. Глобальная сеть пустила корни в наши жизни и стала необходимой для каждого из нас. Но не все задумываются о том, где и когда появился интернет и что способствовало его возникновению. Он развивается и распространяется с огромной скоростью, и сейчас мы имеем возможность использовать его на работе, дома, на улице, в наземном транспорте и даже в метрополитене.

Когда появился первый интернет

Для того, чтобы в случае войны могли экстренно передавать информацию, была разработана международная система, работающая на протоколах IP и их маршрутизации. Именно тогда эта система получила название – «интернет». Глобальная сеть быстро вошла в жизни людей. А день, когда появился интернет, в мире ознаменовал новый виток и запечатлен в истории всемирной сети.

На встрече ряда университетов Национального научного фонда США (NSF) и DARPA, произошедшей в 1979 году, было принято решение о создании сети Computer Science Research Network (коротко — CSnet).

Как развивался интернет

Год спустя после той встречи произошло связывание CSnet с ARPANET, что позволило сетям CSnet получить доступ к шлюзу ARPANET благодаря использованию протоколов TCP/IP. ARPANET в рамках военных технологий стала первой глобальной сетью. Над ней работали самые лучшие ученые, вложив в нее только современные технологии. Впоследствии к этой сети стали присоединять другие. Так появилось Содружество независимых сетей, которые пришли к соглашению относительно метода межсетевого общения.

Далее возникла сеть Bitnet, которая позволила обмениваться новостями и сообщениями через механизацию рассылок Listsery. В действии это выглядело так: пользователь выбирал из пришедших ему списков подходящие рассылки и подписывался на них, после чего ему рассылались сообщения и новости, которые он выбрал.

Распространение глобальной сети

Популярность, которой пользовался интернет, способствовала появлению новых разработок и технологий для удобства и большего завоевания пользователей. Так, в Сан-Франциско не меньшее значение приобрела сеть FidoNet, которая появилась в 1984 году. Ее возникновение связано с тем, что в 1983 году Том Дженнингс с помощью собственной программы смог реализовать систему BBS на персональном компьютере. Эту систему он назвал FidoBBS. До того времени, когда появился интернет, FidoBBS уже приобрела свою популярность и распространилась по всему миру. Изобретение сетевого пакета FidoNet позволило связать между собой две сети FidoBBS с помощью телефонной линии и модема, после чего пользователи могли создавать дискуссионные группы и отправлять друг другу сообщения.

В 1987 году к IBM PC был привязан пакет UUCP, который изначально разрабатывался для использования в среде UNIX. Это позволило совместить FidoNet и Usenet.

Сегодня одна из масштабных сетей в сообществе интернет — это NSFNET, разработанная американскими учеными. Эта высокоскоростная сеть поддерживает запросы стандартов на качество связи.

Позднее был выпущен документ, в соответствии с которым каждый желающий мог воспользоваться системой высокоскоростных магистралей NFS backbone до того момента, пока это использование не направлено на личные или коммерческие цели.

История появления интернета в России

Компьютерная связь и все разработки, связанные с ней, использовались в СССР лишь в рамках военно-промышленного комплекса для упрочения обороноспособности страны. Главное упоминание об этом датируется 1952 годом.

В 1990 году разработали первую сеть союзного масштаба, которой дали название «Релком». Когда появилась сеть интернет, ее использовали только научные организации Ленинграда, Киева, Москвы и Новосибирска. В этом же году ученые произвели первый сеанс связи через модем, соединив советский компьютер с зарубежным. Целью для этого послужила необходимость в организации канала, с помощью которого пользователи могли регулярно передавать сообщения по интернету.

В 1991 году Советском Союзе, когда еще не было изобретено браузеров, появилась первая сеть с доменом .su. Использовалась она в основном только технарями. Но когда появился интернет, возникла и идея создания браузера. Первым был придуман WorldWideWeb, который сделал сеть более удобной для использования благодаря своей красочности и наглядности.

Создание домена .ru

Сеть «Релком» в 1992 году была официально зафиксирована в крупной организации коммерческих сетей EUnet, которые давали возможность получать доступ к интернет-услугам. А в 1993 году была зарегистрирована административная зона RU, после чего был создан домен .ru. Начали появляться русскоязычные сайты.

Когда появился интернет, в России число пользователей ограничивалось узким кругом ученых и военных. Но после выделения IP-адресов компьютерным сетям количество простых пользователей стало увеличиваться в геометрической прогрессии. Началось массовое использование сети, что дало толчок к его последующему развитию.

С 1994 года начался отсчет эпохи российского интернета. Именно тогда домен .ru официально зарегистрировали в InterNIC, а права администрирования были переданы РосНИИРОС.

Распространение российского интернета

Приведем хронологию событий с того момента, когда появился интернет в России и стал доступен большинству пользователей:

• 1994 год – появились первые хакеры;

• 1995 год – открылась первая студия веб-дизайна;

• 1996 год – первая реклама в интернете, создали первую российскую поисковую систему Rambler, ставшую самым популярным сервисом Рунета;

• 1997 год – возникли первые онлайн-журналы, заработала поисковая система Yandex, впервые осуществили естественно-языковой поиск для русского языка;

• 1998 год – открылась бесплатная российская служба Mail.ru, которая буквально за несколько месяцев заняла лидирующую позицию по числу пользователей и сумела сохранить это положение до нынешнего дня;

• 2002 год – вступил в силу закон, согласно которому электронная цифровая подпись в электронных документах считается равнозначной подписи на бумажных носителях;

• 2003 год – открытие домена .su, который после распада СССР был закрыт;

• 2006 год – в Москве открылся офис американской компании Google Inc, которая является владельцем знаменитой поисковой системы Google;

• 2007 год – признание самой крупной беспроводной сетью в мире проекта GoldenWiFi, который предоставлял услуги беспроводного выхода в интернет жителям Москвы;

• 2011 год – в домене .ru было отмечено более 3,447 млн. имен, а в домене «.рф» — более 894 тыс.

В настоящее время интернет есть практически в каждой семье. Мы используем его для развлечения, работы, общения, онлайн-покупок и многого другого. Поэтому история, рассказывающая о том, когда появился интернет, имеет большое значение для каждого из нас. И мы обязаны сохранить эту информацию для наших потомков.

Как появился интернет и как он развивался

Интернет это Всемирная паутина, глобальное информационное пространство. История появления и развития этой мировой паутины яркая и необычная, ведь уже через 10 лет после своего появления она завоевала множество организаций и стран, которые стали активно пользоваться сетью для работы. Вначале интернет служил исключительно группам исследователей и ученых, вскоре в эту группу втиснулись военные, а после – бизнесмены. После этого популярность интернета быстро разрослась. Пользователей соблазнила быстрота передачи информации, дешевая глобальная связь, множество легких и доступных программ, уникальная база данных и т.д.

На сегодняшний день, при низкой стоимости услуг, каждый пользователь может получить доступ к информационным службам всех стран мира. Также Интернет на сегодняшний день предоставляет возможности глобальной связи по всему миру. Естественно, это удобно для фирм, у которых есть филиалы в разных точках земного шара, для транснациональных корпораций, а также для управленческих структур.

Знаменитая аббревиатура «WWW» расшифровывается как «World Wide Web» — Всемирная паутина

Но какая же была история интернета? Как появился интернет? С чего все началось, и каким было развитие этой сказочной сети с информацией обо всем? Читайте дальше в статье.

Как и когда появился интернет

Случилось это более 50 лет назад. В далеком 1961 году по заданию минобороны США DARPA (Advanced Research Agensy) начала работу над экспериментальным проектом по созданию сети между компьютерами, для передачи пакетов данных. В первом варианте теоретической разработки о предшественнике современной всемирной паутины, увидевшем свет в 1964 году благодаря Полу Бэрану, утверждалось, что все узлы сети должны иметь одинаковый статус. У каждого узла есть полномочия для порождения, передачи и получения сообщений от других компьютеров. При этом сообщения разбиваются на стандартизированные элементы, получившие название «пакет». Каждому пакету присваивается адрес, благодаря чему обеспечивается правильная и полная доставка документов.

Пол Бэран — благодаря которому в 1964 году появилась сеть — прародитель современного интернета

Эту сеть назвали ARPANET, и она предназначалась для изучения различных вариантов обеспечения надежности связи между разными компьютерами. Она стала непосредственным предшественником Интернета.

В течение восьми лет DARPA работала над проектом и в 1969 году минобороны утвердило ARPANET как ведущую организацию по исследованию в области компьютерных сетей. С этого времени начали создаваться узлы новой сети. Первым таким узлом стал Центр испытаний сети UCLA, после него создали узел Станфордского исследовательского института, узел университета Санта-Барбары и университета Юта, разработали операционную систему UNIX.

Уже в следующем году хосты ARPANET использовали для обмена NCP. А через год в сети уже насчитывалось 15 узлов. 1972 год – это год, в котором были созданы группы разработчиков адресации, нужной для согласования разных протоколов. В это же время разработали протоколы передачи данных TCP/IP.

В 1973 году были сделаны первые международные подключения. Странами, которые вошли в сеть ARPANET, стали Англия и Норвегия. Проект ARPANET оказался настолько успешным, что вскоре множество организаций США, Англии и Норвегии пожелали войти в ее состав. Уже через 2 годы ARPANET перерос название «экспериментальной» сети, а стал полноценной рабочей сетью. С этого времени ответственность за администрирование ARPANET была взята Defence Communication Agency, которая сегодня носит название Defence Information Systems Agency.

DISA — Defence Information Systems Agency — агентство обороны информационных систем

Но развитие ARPANET на этом не остановилось; протоколы передачи данных TCP/IP развивались и совершенствовались. Уже через некоторое время этот протокол адаптировали под общедоступные стандарты, после чего термин Internet стал общепринятым и вошел в бытовое общение.

История интернета на этом только начинается. В 1976 году разработали протокол UUCP, а через три года запустили USENET, работающую на основе UUCP.

Министерство обороны США в 1983 году объявило протокол TCP/IP своим стандартом. Также в этому же году поступило объявление о том, что компания ARPANET закончила свою исследовательскую стадию. Тогда же из ARPANET выделилась компания MILNET.

1984 год стал годом введения системы DNS, а общее число хостов превысило 1000. В следующем году создали NFS, цель которой состояла в том, чтобы построить сеть, которая объединить все национальные компьютерные центры. Значительно ускорилось формирование CSNET в 1986 году, когда начали создавать центры суперкомпьютеров.  Результатом напряженной работы стала сеть NSFNET, скорость передачи пакетов данных которой была 56 Кбит/с. Основой для сети стали 5 суперкомпьютерных центров, расположены в NCSA, Принстоне, UCSD, Питсбурге и Корнельском университете.

Уже к 1987 году число хостов перешагнула за 10 тыс. А в 1988 году NSFNET начал использовать канал T1. Тогда же к NSFNET подключились такие страны как Канада, Дания, Исландия, Норвегия, Франция, Швеция и  Финляндия. В следующем году число хостов стало более 100 тыс. Тогда же к сети присоединились Великобритания, Германия, Япония, Австрия, Италия, Израиль, Новая Зеландия, Нидерланды, Мексика. В 1990 году к всемирной сети подключилась Россия.

Не смотря на то, что в 1991 году компания ARPANET прекратила свое существование, всемирная сеть Internet не погибла вместе со своим создателем, а наоборот – стала еще больше, объединила множество сетей в один огромный комок связей. С того времени сеть NSFNET начала использовать для работы каналы T3, которые обеспечивали скорость передачи данных в 44,736 Мбит/c. По инициативе NSF в 1993 году создали InetNIC, в котором регистрировали доменные имена. С 1994 года через Internet началась торговая деятельность.

В этом же году Интернет отмечал свое 25-летие. В этот год Владимир Левин (российский хакер) атаковал американский Ситибанк. Это показало всему миру что безопасность сети не является 100%, и начались новые разработки различных систем безопасности данных в сети.

Кроме этого, в 1994 году произошло еще два важных события, которые нельзя обойти стороной. Первое событие — разработка средств защиты доступа, второе — лицензирование браузера Mosaic, компании Mosaic Communication Corporation, основанной Джеймсом Кларком. В этом году трафик по всемирной паутине превысил 10 гигабайт/месяц.

Браузер Mosaic

В следующем году NSFNET сделала регистрацию доменных имен платной. С 14 сентября 1995 года плата зеа регистрацию была равна 50 долларам. А в апреле этого же года  NSFNET перестала существовать. В результате бурного роста в 1995 году сеть достигла уровня шести миллионов подключенных серверов. Тогда же запустили поисковую машину AltaVista и появилась технология RealAudio. Также начали появляться первые варианты IP-телефонии.

В 1996 году началось негласное соревнование между браузерами Netscape и Internet Explorer. А в мире в этот год уже насчитывалось 12.8 млн. хостов и 500 тыс. сайтов.

1997 год стал серьезным испытанием для всей системы паутины. Интернет–ошибка в DNS Network Solutions стала причиной блокирования доступа к миллионам коммерческих Web-сайтов.

Через несколько лет, а именно в 1999 году в строй вошла новая глобальная сеть под название Internet 2, или же — Internet Assigned Numbers Authority. С приходом новой компании сменили 32-битовую систему представления на 128-битовая.

В этот же год была предпринята первая попытка цензуры Интернета. Государственные органы некоторых стран — Китая, Ирана, Египта, Саудовской Аравии, стран бывшего СССР предприняли серьезные усилия, для технической блокировки доступа пользователей к некоторым сайтам и серверам с политическим, религиозным или порнографическим контентом.

В 2001 году число пользователей всемирной паутины превзошло 530 млн. В следующем году это количество выросло до 689 млн. человек.

На сегодняшний день в сети Internet используют почти все возможные линии связи, начиная от низкоскоростных телефонных линий и заканчивая высокоскоростными цифровыми спутниковыми каналами. Также отличаются разнообразием и используемые в Internet операционные системы.

Интернет в России

В Россию Интернет проник в начале 90-х. В те годы ряд университетов приступил к построению собственных компьютерных сетей. На базе Института Атомной Энергетики им. Курчатова сложились две коммерческие компании, которые предоставляли услуги по подключению к Интернету.

В 1993 году сильный импульс для развития Интернета в России дала «Телекоммуникационная программа» от Международного Научного Фонда.

В следующем году, в рамках государственной программы «Университеты России» выделили направление для создания федеральной университетской компьютерной сети. В рабочий строй сеть вступила в 1995 году. В 1996-98 годах построили опорная сеть для науки и высшей школы.

Одновременно с этим возникали и развивались сети коммерческих поставщиков. Вначале они ориентировались на подключение организаций.

В 1998 году Ростелеком образовал совместно с Релкомом компанию Релком — ДС. На сегодня это самый крупный поставщик Интернет услуг в России.

На сегодняшний день в Интернете уже есть огромная база информации на русском языке. По оценкам социологов в конце 1998 года в России около 1.5 миллиона человек были пользователями сети Интернета, при этом более половины из этих пользователей про проживали за пределами Москвы. В 1999 году количество пользователей превысило 5 миллионов человек.

Программы в сети

Для полноценной работы с сетью Интернет существует ряд программ, популярных на сегодняшний день. И успешное использование всемирной паутиной возможно только в случае правильного выбора качественного программного обеспечения. Стоит отметить, что давать универсальные советы по этому поводу невозможно, поскольку все зависит от конфигурации вашего компьютера, специфики ваших интересов и операционной системы с которой вы работает. Также еще одна причина, из-за которой нельзя с уверенностью утверждать о полноценном качестве той или иной программы – это постоянное развитие интернета. Чуть ли не каждый день появляются  новые стандарты или новые методы для их реализации.

Но, в любом случае, все программное обеспечение Интернета поделено (условно) на несколько групп:

1. Браузеры — Microsoft Internet Explorer, Opera, Google Chrome и другие;
2. Почтовые программы — специальные программы, которые работают для отправки, принятия, просмотра и сортировки электронной почты;
3. Программы для общения – эти программы предоставляют возможность в режиме реального времени вести переговоры в Сети. Это может быть текстовый режим, аудио или видео обмен: ICQ, Odigo,  Skype,  IPhone, EasyTalk и т.д.;
4. Программы для работы с файлами.

Естественно, что этот перечень программного обеспечения Интернета не ограничен, он постоянно пополняется и расширяется.

Что нужно для работы в сети

Для того, чтобы работать во всемирной сети, нужно к ней подключится. На сегодняшний день есть несколько способов подключения к Интернет. Это разные типы соединения с различной скоростью связи и ценой.

Модем. С помощью модема связь с Интернетом осуществляется по стандартной телефонной линии. Эта связь достаточно ненадежна, хотя и  относительно дешева. Для связи по модему  требуется наличие телефонной линии и внутреннего или внешнего модема.

ISDN. Это линия связи, которая очень похожа на обычную телефонную, с одной только разницей —  она полностью цифровая и может обеспечить гораздо большую скорость, в отличие от модема. Для работы нужно наличие либо модем ISDN, либо адаптера ISDN и соединителя NT-1.

Frame relay — ретрансляция кадров. Это постоянная линия связи, надежная связь с Интернетом. Для установки такого соединения необходимо наличие  соответствующей компьютерной платы и линии frame relay.

Выделенная линия. Это технология, аналогичная frame relay, но в данном случае связь устанавливается между двумя точками. Для постоянного подключения к сети Интернету выделенная линия – это самый лучший выбор.

Задачи всемирной сети

Интернет, как всемирная сеть, имеет несколько главных задач, удовлетворяющих своих потребителей. Интернет реализует свои такие основные функции:

1. Электронная почта. Это самая простая и наиболее полезная функция. Очень многие пользователи всемирной сети используют только электронную почту. Вы можете обмениваться сообщениями, пересылать файлы, получать информацию.
2. Передача файлов. Еще одна незаменимая и действительно одна из лучших возможностей интернета, это возможность передачи файлов от одного компьютера другому.
3. Удаленный доступ.

Какое значение имеет Интернет для современных пользователей

Сложно представить пользователя ПК, который бы не пользовался сетью Интернет. Но какова же цель этого? Главная идея сети Интернет — это свободное распространение информации. Благодаря Интернету преодолеваются расовые, религиозные, и идеологические барьеры между людьми или странами.

Интернет можно с легкость назвать одним из самых внушительных демократических достижений техпроцесса.

На сегодняшний день Интернет активно служит в качества:

1. Инструмента принятия решений. Всю информацию Интернет объединяет в организации. Теперь уже нет нужды в собирании разрозненных данных, их отсеивании.
2. Инструмент организации обучения. Благодаря сети Интернет обмен информацией происходит практически мгновенно, поэтому анализировать информацию и принимать решения теперь можно гораздо быстрее.
3. Интернет это также и совершенный инструмент связи. Он обеспечивает интеграцию всех подразделений корпорации.
4. Инструмент сотрудничества.
5. Инструмент эксперта.
6. Единый инструмент для изобретений.
7. Телефон 21-го века.
8. Инструмент для контроля и совершенствования цикла производства.
9. Инструмент партнера. Уже нет такой компании, которая бы не имела своей странички во всемирной паутине. Благодаря Интерне вы можете обмениваться информацией со своими партнерами по бизнесу, а также контролировать ведение услуг, общаться с клиентами.
10. Инструмент маркетинга.
11. Инструмент человеческих ресурсов.

Взгляд в будущее интернета

За эти полвека от начала своего создания и до сегодняшнего дня Интернет появился, вырос и сильно изменился. А также он продолжает меняться и в данное время. Интернет был задуман еще в эпоху другого времени, и смог выжить в эпоху персональных компьютеров, клиент-серверов и компьютерных сетей. Мало того, он не просто выжил, но и стал неотъемлемой частью любого ПК. Интернет был разработан, еще до того, как начали существовать локальные сети, он стал их прообразом и разил не только локальную сеть но и глобальную.

Будущее интернета с юмором

Дать сейчас хотя бы краткосрочный прогноз развития Интернета, а также назвать технологии, которые станут популярными в ближайшее время не трудно. Гораздо сложнее узнать о том, какая принципиально новая технология придет на смену Интернету, и придет ли. Будущее технологии сейчас непредсказуемо, но вполне может случиться так, что эта технология принципиально изменит весь облик компьютерного мира.

Имеется в виду конец эры Интернета в его современном виде. На его смену может прийти всемирная вычислительная Сеть — гигантский суперкомпьютер, который предлагает не услуги передачи данных, а несколько другой принцип работы. Вместо привычного персонального компьютера пользователю предложат адаптер удаленного доступа, который подключается к монитору, мышке, телефону или другим периферийным устройствам. При этом провайдеры превратятся из поставщиков услуг в держателей мультипроцессорных мэйнфреймов.

Но, стоит отметить, что у технологии единой вычислительной Сети нового поколения с терминальным доступом есть ряд неоспоримых плюсов:

• у рядового пользователя исчезают проблемы, связанные с покупкой, установкой, эксплуатацией, настройкой, и т.д. аппаратного обеспечения;
• наличие платы только за фактическое использование программного обеспечения, а не предоплата за услуги и ресурсы могут быть и невостребованные;
• профессиональное решение проблемы защиты информации, а также обеспечение приватности;
• доступность программного обеспечения;
• переход к новому уровню утилизации ресурсов.

Естественно развертывание такой технологии требует решения огромного количество технических проблем.

«Сколько лет интернету в мире ?» – Яндекс.Знатоки

Интернет стал таким, какой он сейчас, благодаря многим учёным, правильнее даже сказать группам учёных, из разных стран: СССР, США, Великобритании.

В 1962 г. в Советском Союзе вышла статья академика Харкевича o теоретических предпосылках создания общегосударственной автоматизированной системы. В том же году академик Глушков выступил с ещё более детальным проектом, получившим название ОГАС (Общегосударственная автоматизированная система учёта и обработки информации).

В 1964 г., на два года позже, чем в СССР, в США была начата реализация проекта сети АРПАНЕТ. Но, в отличие от СССР, там этот проект был доведён до конца. В 1969 г. эта сеть начала работу, правда, сначала в ней было всего 4 узла.

На самом деле сеть АРПАНЕТ была довольно далека от современного интернета. В 1972 г. в АРПАНЕТ появилась электронная почта.

Разнообразие аппаратного и программного обеспечения создавало огромные трудности для объединения компьютеров в сеть. Для их преодоления в 1973 году Винт Серф и Бoб Кaн решили создать универсальный протокол обмена информацией, который позволил бы объединить между собой самые разные компьютеры и локальные сети. Протокол был назван TCP (англ. Transmission-Control Protocol, или Протокол контроля передачи).

АРПАНЕТ перешёл на новый протокол в 1983 году. A в 1984 г. был запущен первый DNS-сервер, который позволял использовать доменные имена.

Однако позже, АРПАНЕТ, который в своё время послужил толчком к развитию компьютерных сетей, пришёл в упадок, и в 1989 г. эту сеть закрыли. Дело в том, что первоначально Пентагон использовал АРПАНЕТ и финансировал его, но позже создал отдельную сеть и финансирование АРПАНЕТА прекратилось. В то же время активно развивалась альтернативная глобальная сеть NSFNET, созданная в 1984 г. Национальным фондом науки США.
В 1992 году в Америке вышел закон, разрешавший использовать Интернет в коммерческих целях, а в 1994 NSFNET была приватизирована и полностью открыта для коммерческого использования.

В 1989 г. британский учёный Тим Бернерс-Ли разработал проект под названием World Wide Web («Всемирная паутина»).
Он разработал язык HTML для создания веб-страниц, способ создания адресов страниц в виде URL, протокол HTTP и первый браузер.
В aвгyсте 1991 г. Тим Бернерс-Ли разместил в интернете первый сaйт.

В 1993 г. появился первый браузер с графическим интерфейсом.

Таким образом, интернет стал открытым для коммерческого использования с 1994 года.

Как правильно пишется слово ПРЕПОДАВАТЕЛЬ. Ударение в слове ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

преподава́тель

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова гажа (существительное):

Кристально
понятно

Понятно
в общих чертах

Могу только
догадываться

Понятия не имею,
что это

Другое
Пропустить

Ассоциации к слову «преподаватель»

Синонимы к слову «преподаватель»

Предложения со словом «преподаватель»

• В беседе не участвовал только бывший преподаватель немецкого языка, недавно поступивший на работу в компанию.
• Поженившись, мы решили какое-то время пожить на моей родине, благо мужу предложили работу преподавателя английского в моей альма-матер.
• После школы они поступили в педагогический институт, она — на преподавателя истории, а он — иностранных языков.
• (все предложения)

Цитаты из русской классики со словом «преподаватель»

Сочетаемость слова «преподаватель»

Каким бывает «преподаватель»

Значение слова «преподаватель»

Отправить комментарий

Розы из шишек своими руками

Нет ничего увлекательнее, чем вместе с детьми создавать что-то яркое и необычное из природных материалов. Особенно если процесс изготовления несложен и не отнимает много времени. Среди самых популярных поделок для детей, цветы из шишек стоят на первом месте – материал доступен, прост в обработке, а результат творческих усилий получается впечатляющим.

В чём польза работы с природными материалами

Представители так называемого поколения Z – те, то родился после миллениума, привыкли знакомиться с миром посредством гаджетов. Прогулка по лесу или парку, без аттракционов и других аналогичных развлечений, для них такая же редкость, как для их родителей когда-то поездка в легендарный Диснейленд. А поскольку любая работа с природными материалами начинается с заготовки, юным мастерам предстоит увлекательное путешествие в неведомый мир дикой (хотя бы частично) флоры и фауны.

Знакомство с лесом и его обитателями благотворно сказывается на детской психике. Во время недолгого сбора материалов, будут совершены десятки маленьких, но важных открытий, которые в свою очередь, пробудят творческий потенциал и фантазию ребёнка. Полученных впечатлений хватит на год вперёд, ведь «вживую» увиденные грибы, ёжик или птичье гнёздышко не сравнятся с самыми красочными изображениями в Интернете.

Фантазия – слабое место подрастающего поколения, воспитанного на сверх реалистичных игрушках. Но без способности к творческому мышлению невозможно научиться думать, анализировать, делать нужные выводы. Как утверждают психологи, сначала ребёнок должен создавать выдуманные миры, чтобы потом успешно жить в настоящем.

Кроме того, работа с природными материалами действует успокаивающе, что также важно для детей при современном динамичном ритме жизни со множеством электронных «раздражителей». Поделки собирают вместе всю семью, дарят недостающее в повседневном общении тепло, отвлекают от неизменных детских спутников – компьютера и телевизора.

Стоит упомянуть и о развитии мелкой моторики рук, а также естественном массаже пальчиков, сопутствующем любым работам с жёлудями, каштанами, мелкими камешками, раковинами и т. д. Шишки, в дополнение ко всему перечисленному, воздействуют ещё и на точки акупунктуры, надавливая в нужных местах своими жёсткими чешуйками.

У них есть и некоторые другие преимущества:

1. Не зависят от сезона. Нужный материал всегда можно найти в ближайшем лесу. У ели новые шишки созревают осенью, у сосны – ближе к началу зимы. Но вполне пригодные для работы экземпляры в большом количестве усеивают землю под деревьями в любое время года.
2. Не портятся. Каштаны и жёлуди постепенно высыхают и сморщиваются или трескаются, теряя свою привлекательность. А плоды сосны или ели остаются неизменными, изделия из них радуют глаз долгие годы.
3. Просты в обработке. Нет необходимости в разрезании, или сверлении – чаще всего используются целиком.

Перед тем как приступить к изготовлению красивых поделок из шишек своими руками, необходимо определённым образом обработать «сырьё». Особенно если из него планируется делать цветы, которые нуждаются в окрашивании.

Сбор и подготовка шишек к работе

Собирать нужно только целые, без повреждений экземпляры, полностью раскрытые – из них получаются самые правдоподобные «цветы». Если при влажной погоде плоды хвойных деревьев смыкают чешуйки, их легко вернуть в прежнее состояние, подсушив дома в духовке.

Шишки, собранные весной уже освобождены от семян, которые имеют свойство высыпаться в самый неподходящий момент. Кроме того, они лучше держат форму.

Запасённые «дары леса» прежде всего, следует помыть, удалить смолу, если таковая имеется и очистить от насекомых. Небольшие загрязнения соскабливают при помощи жёсткой щётки, от более сложных избавляются, выдерживая материал под струёй воды. Насекомых, которые любят селиться между чешуйками, изгоняют при помощи раствора 6% уксуса. Его смешивают с водой в пропорции 1:1 и вымачивают природное сырьё около 30 минут.

Смолу можно удалить, протерев чешуйки спиртом, либо выварив «лесной урожай» в сильно разведённом моющем средстве. Если материал впоследствии будет окрашиваться, рекомендуется обесцветить его. Эта процедура необязательная, но после неё готовые изделия выглядят аккуратнее.

Чтобы отбелить сосновые или еловые шишки их предварительно очищают, а затем тщательно просушивают. Далее на ночь погружают в любое средство для прочистки труб, наполовину разведённое водой. Снова промывают и снова сушат. Как только плоды раскроются, их опускают в неразбавленную «Белизну» и через 7 – 8 часов тщательно ополаскивают, после чего держат в тепле до полного удаления влаги и восстановления формы.

Иногда для работы требуются полураскрытые экземпляры. В этом случае их окунают в столярный клей, который «консервирует» чешуйки в нужном положении.

Способы сушки

Очень важно полностью избавиться от влаги, чтобы в дальнейшем не появлялась гниль и плесень.

Сделать это можно 4 способами:

1. Естественным путём – то есть на воздухе. Сырьё выкладывают на газеты в 1 слой и оставляют в сухом, хорошо вентилируемом помещении на 2 – 3 недели.
2. На сковороде. Способ быстрый, но ненадёжный, поскольку у основания чешуек может оставаться влага. Огонь под сковородой убавляют до минимума, крышкой её накрывать не нужно. Периодически плоды переворачивают, чтобы они не пригорели.
3. В духовом шкафу. Шишки выкладывают на противень, застеленный фольгой и сушат при 120ºС в течении часа. Дверцу можно слегка приоткрыть, чтобы замедлить процесс дегидратации и увеличить его эффективность.
4. В микроволновке. Такой вариант подходит только для ограниченных объёмов. Плоды – не более 3-4 штук помещают на застеленную бумажным полотенцем стеклянную тарелку и выдерживают при полной мощности в течение 1 минуты. Если камера микроволновки после этого неприятно пахнет жжёным деревом, её стенки протирают уксусом.

Зимний «букет роз»

В холодное время года живые цветы – большая редкость. Но из шишек сосны можно создать достойный аналог традиционному букету. Аранжировка из необычных «роз» станет отличным украшением интерьера в период новогодних праздников, идеально гармонируя с нарядной ёлкой и традиционными аксессуарами.

Впрочем, подобный «розовый букет» красиво смотрится в любой сезон, особенно если помещение оформлено в стиле «эко», кантри или Прованс. Поделка особенно понравится детям лёгкостью исполнения и яркостью.

• крупные сосновые шишки, любое нечётное количество;
• длинные ровные ветки кустарника или дерева для имитации стеблей;
• зелёный фетр;
• быстрозастывающий клей или термопистолет;
• акриловые или матовые аэрозольные краски.

Подготовленные плоды сосны окрашиваем в характерные для настоящих роз оттенки: персиковые, бордовые, красные, жёлтые и так далее. Ветки, которые будут служить стеблями для «роз», делаем тёмно-зелёными.

Лучше всего взять аэрозольные краски, которые не только аккуратно и ровно ложатся, позволяя охватить самые труднодоступные места, но и могут давать красивые цветовые или тональные переходы (омбре).

Но когда в изготовлении поделок участвуют дети, лучше обойтись кисточками, хотя они оставляют мазки и потёки с малопривлекательными рельефными наплывами. Выход здесь – обмакнуть материал полностью в краску, а затем покрутить в руке, чтобы она равномерно растеклась по поверхности.

Акрил – достаточно дорогой. Можно заменить его гуашью, добавив немного клея ПВА, тогда краска не будет размываться водой. Сверху декоративные изделия, покрывают прозрачным лаком.

Импровизированные «розы» клеим к стеблям. Зелень вырезаем из фетра, при желании можно сделать и чашелистики.

Теперь остаётся только найти достойную вазу для рукодельного букета.

Удивительные циннии

С одной стороны плоды сосны удивительно похожи на розы, с другой – на садовый цветок, под названием цинния. Достаточно повернуть хотя бы один экземпляр стержнем к себе и убедиться, что это действительно так. Остаётся только добавить рукодельным «цинниям» красочности и букет из них будет выглядеть совсем как настоящий.

Некоторые мастера обрезают верхнюю часть шишек, чтобы они ещё больше походили на свой цветочный аналог. Но для композиций, собранных на флористической базе, а не на стеблях, прилагать дополнительные усилия (разрезать плод сосны не так просто) не придётся. В этом случае сразу приступаем к окраске материала. Используем акрил и плоскую кисть из искусственной щетины. Желательно либо сначала прогрунтовать плоды водоэмульсионкой, либо отбелить их по описанному выше рецепту. Тогда тёмная поверхность не будет просвечивать сквозь красочный слой. Не забываем делать характерные для цинний жёлтые серединки.

Часть верхних чешуек убираем кусачками, чтобы рукотворные цветы было легче крепить к основе.

Далее с получившимися «цветами» можно создавать различные декоративные композиции. Например, поместить в красивую фарфоровую посуду. Или просто аранжировать свежей зеленью.

Ромашки и герберы

Ещё один пошаговый мастер-класс по созданию букета из шишек. На этот раз придётся потрудиться и плоскогубцами удалить верхние чешуйки, примерно до половины плода. Образовывавшуюся сердцевинку обстригают ножницами, формируя красивую полусферу. Заготовка под ромашки или герберы готова. Её обработкой лучше заниматься взрослым, зато остальные этапы процесса дети выполнят без особого труда.

Понадобятся следующие инструменты и материалы:

• бамбуковые шпажки или флористическая проволока;
• тейп-лента;
• акриловые краски;
• шило и термопистолет.

В заготовках под цветы шилом делаем отверстие и на клею вставляем в него остриё шпажки. Окрашиваем «лепестки» в белый цвет, а сердцевину – жёлтым. Для гербер выбираем самые разнообразные оттенки, ориентируясь на природный окрас цветов.

Шпажки тейпируем зелёной лентой, чтобы они напоминали стебли. Теперь букет можно поставить в вазу, дополнив на своё усмотрение красивыми сухоцветами или живыми растениями. Второй вариант предполагает использование флористической базы, поскольку, если просто опустить шпажки в воду, они начнут подгнивать.

Оригинальный цветочный декор из чешуек

Из еловых шишек тоже можно сделать цветы, хотя по несколько иной технологии. В данном случае плоды разбирают на чешуйки, из которых склеивают бутоны. В качестве основания используют кружок из фетра или плотного картона. В дальнейшем изделиями можно украшать панно и шкатулки, новогодние шары или вазы, а также цветочные горшки в эко-стиле.

Для начала из нижней части шишки кусачками или ножницами нарезаем чешуйки. Они широкие и позволяют создавать крупные и выразительные по форме соцветия. Также запасаемся верхушечкой – она превратится в закрытую сердцевину.

Наклеиваем чешуйки на картонный или фетровый круг, начиная с самых больших.

Каждый последующий слой располагаем в шахматном порядке по отношению к предыдущему и немного сдвигаем к центру. В конце вкладываем заготовленную середину.

Цветок готов и может использоваться по назначению. Для лучшей сохранности и защиты от влаги, его покрывают 2 – 3 слоями прозрачного лака.

Очень красивыми получаются соцветия, собранные из предварительно отбеленных чешуек.

Из шишек можно создать огромное количество поделок. Шишки являются природным материалом, а также имеют приятный аромат хвои. В этой статье мы рассмотрим, как сделать поделки из шишек своими руками.

Корзина из шишек

Вам понадобится: раскрытые шишки (от 50 до 300 штук), проволока, клеевой пистолет либо суперклей, лак.

Мастер-класс

1. Нарежьте проволоку на кусочки.
2. Обмотайте вокруг кусочек проволоки на каждую шишку.
3. Соберите из шишек цепочку, скручивая кусочки проволоки между собой.
4. Соедините кольцо.
   
5. Сделайте ещё 2 круга таким способом. Диаметр кругов зависит от формы будущей корзины. Он может быть ровным, в верхней части более открытым и наоборот. Для создания ровной круглой корзинки используйте круги одного диаметра. Если Вы хотите зауженную верхнюю часть – то диаметр верхних кругов должен быть немного меньше нижнего круга. Чтобы создать корзинку с раскрытой верхней частью, зауженной к низу – то диаметр верхних кругов должен быть немного больше нижнего круга.
6. Для корзины сплетите 3 круга шишек.
   
7. Соедините круги между собой с помощью сплошного отрезка проволоки в вертикальном направлении, плотно стягивая между собой, либо склейте их суперклеем ли клеевым пистолетом.
8. Сделайте дно корзины таким способом: соедините 3 шишки, сформировав цветочек. Продолжайте плетение по кругу, скручивая кусочки проволоки между собой, пока не достигнете нужного размера дна корзины.
9. Приклейте дно к нижнему кругу.
10. Сделайте ручку таким способом: намотайте на каждую шишку по 2 отрезка проволоки, сплетите цепочку и дополнительно зафиксируйте клеем с внутренней части шишек.
11. Оставьте несколько сантиметров проволоки с двух сторон ручки.
12. Прикрепите ручку к верхнему кольцу корзины.
13. Покройте поделку лаком.

Корзина из шишек готова! Рекомендую к просмотру видео мастер-класс!

Ёжик из шишек

Вам понадобится: шишки, пластилин серого и чёрного цвета.

Мастер-класс

1. Слепите из серого пластилина тельце ёжика.
2. Сформируйте вытяную мордочку.
3. Слепите глазки и носик из чёрного пластилина.
4. Прикрепите на мордочку.
5. Прикрепите шишки к телу ёжика плотно друг к другу.

Ёжик из шишек готов! Рекомендую к просмотру видео мастер-класс!

Цветы из шишек

Вам понадобится: шишки, хворост, акриловая краска разных цветов, кисточка, цветная бумага зелёного цвета, ножницы, клеевой пистолет, ваза.

Мастер-класс

1. Покрасьте шишки в яркие цвета.
2. Отложите их в сторону и дайте просохнуть.
3. Возьмите хворост, отмерьте длину будущих стебельков, используя вазу.
4. Отрежьте лишнюю длину хвороста.
   
5. Покрасьте палки в зелёный цвет.
6. Дождитесь полного высыхания.
7. Вырежьте листочки из цветной бумаги.
8. Приклейте листочки к палкам.
9. Приклейте шишки на кончик палочки.
10. Поставьте цветы в вазу.

Цветы из шишек готовы! Рекомендую к просмотру видео мастер-класс!

Мишка из шишек

Вам понадобится: шишки, клеевой пистолет либо суперклей, 2 чёрные пуговки, ножницы, белая ворсистая ткань, шарфик.

Мастер-класс

1. Подберите шишки нужных размеров: 3 вытянутых для туловища, 1 большая круглая для головы, 2 круглых и 2 вытянутых для лап.
2. Склейте между собой 3 шишки, формируя туловище.
3. Приклейте голову к туловищу.
4. Приклейте лапки.
5. Приклейте глазки, используя чёрные пуговки.
6. Вырежьте из ткани круги для лап, затем приклейте их.
7. Вырежьте полукруги из ткани для ушек, затем приклейте их.
8. Вырежьте круг из ткани для мордочки с дырочкой внутри, затем приклейте его.
9. Украсьте мишку, завязав шарфик.

Мишка из шишек готов!

Чтобы создать шикарные поделки, нужно покрасить шишки красками и украсить блёстками. Очень удобный способ украшения шишек смотрите в этом видео!

Ёлка из шишек

Вам понадобится: шишки, картон, клеевой пистолет либо суперклей, элементы декорирования хвойные ветки, мишура…

Мастер-класс

1. Определитесь с размером будущей ёлки.
2. Сделайте конус из картона.
   
3. Приклейте шишки.
4. Задекорируйте на свой вкус.

Ёлка из шишек готова! Рекомендую к просмотру видео мастер-класс!

Гирлянда из шишек

Вам понадобится: шишки, верёвка, клеевой пистолет либо суперклей, спрей-краска и блёстки по желанию.

Мастер-класс

1. Покрасьте шишки.
2. Посыпьте блёстками.
3. Сделайте отметки на верёвки в тех местах, где будут прикреплены шишки.
   
4. Оставьте по 10 см верёвки с каждой стороны, для дальнейшего закрепления гирлянды.
5. Нанесите каплю клея на основании шишки, приклейте на верёвку, плотно подержите в течение 5 секунд.
6. Таким способом приклейте все шишки.
7. Повесьте гирлянду.

Гирлянда из шишек готова! Рекомендую к просмотру видео мастер-класс!

Снежинка из шишек

Вам понадобится: длинные сосновые шишки, клеевой пистолет либо суперклей, маленькая бумажная снежинка либо кружево, элементы декорирования.

Мастер-класс

1. Склейте нижние стороны шишек между собой.
2. Прикрепите в центр снежинки кружево.
3. Задекорируйте на свой вкус.

Снежинка из шишек готова! Рекомендую к просмотру видео мастер-класс!

Рождественский венок из шишек

Перед процессом изготовления венка хорошо продумайте его дизайн и цветовую гамму. Он может быть обычным, сделанным из одних шишек, а может и праздничным. Следуйте простому мастер-классу и руководствуйтесь собственной фантазией. Также просмотрите фото-галерею идей венков из шишек!

Вам понадобится: шишки, картон, клеевой пистолет, спрей-краска (по желанию), элементы декорирования, бусины, блёстки, цветы, атласные ленты…

Мастер-класс

1. Сделайте из картона каркас круглой формы желаемого размера.
2. Покрасьте шишки и украсьте блёстками.
   
3. Приклейте шишки.
4. Задекорируйте венок на свой вкус.
5. Прикрепите подвеску из ленты.

Рождественский венок из шишек готов! Рекомендую к просмотру видео мастер-класс!

Шар из шишек

Вам понадобится: шишки, шар из пенопласта, лента, проволока, лак для волос, клеевой пистолет либо суперклей, блёстки по желанию.

Мастер-класс

1. Сбрызнете шишку лаком для волос.
2. Посыпьте блёстками.
3. Прикрепите снизу шишки проволоку, закрутив её по спирали.
   
4. На кончик проволоки нанесите клей.
5. Вставьте в шар.
6. Прикрепите все шишки к шару таким же способом.
7. Прикрепите ленту для подвешивания.

Шар из шишек готов! Рекомендую к просмотру видео мастер-класс!

Дед Мороз из шишек

Вам понадобится: шишки, полимерная глина, клей ПВА, кисточка, суперклей, лак для волос, блёстки, тонкая проволока, лента.

Мастер-класс

1. Сделайте шапку деда Мороза таким способом: скатайте из полимерной глины шарик, затем смастерите конус, загните кончик и прикрепите к шишке.
2. Слепите 4 шарика из полимерной глины: один шар должен быть большим – из него слепите бороду. Два шара сделайте среднего размера – из них слепите усы, и один маленький шарик используйте для носа.
   
3. Прикрепите детали к шишке.
4. Проведите кисточкой по усам и бороде, создавая реалистичные полосы.
5. Проденьте кусочек проволоки через шапку деда Мороза и скрутите петлю.
6. Положите поделку в духовку на 15 минут (135 градусов), чтобы глина застыла.
7. Вытащите поделку из духовки. Полимерная глина может отклеиться из-за высокой температуры. Если у Вас так произошло, не отчаивайтесь – просто приклейте отпавшие части.
   
8. Привяжите ленту к проволоке.
9. Сбрызните шапку лаком для волос.
10. Посыпьте блёстками.

Дед Мороз из шишек готов!

Из шишек можно сделать чудесного снеговика. Подробный мастер-класс смотрите в этом видео!

Поделки из шишек прекрасно украсят декор и станут отличным подарком, которого не найти в магазинах. Этот природный материал можно насобирать в парке, лесу и посадке. Стоит отметить, что перед процессом изготовления поделки нужно хорошо очистить шишки. Если Вы насобирали нераспустившиеся шишки, после очистки покройте их столярным клеем, так как в тёплой среде шишки могут распуститься и ваша поделка испортится. Фантазируйте и творите вместе со своими руками!

Сейчас самое время идти в леса и парки собирать шишки — чудесный материал для различных поделок!

Смотрите фото мастер-класс по превращению сосновых шишек в чудесные цветы!

Процесс очень простой, вполне по силам даже ребенку! Так что набирайте шишки и приятных вам творческих вечеров вместе с детьми!

Вы не замечали, что если перевернуть шишку, то можно увидеть,что она удивительно похожа на цветы цинии!

Вот мы и займемся сейчас превращением шишек в такие цветы! Смотрите мастер-класс:

Нам и делать-то ничего особо не придется — лишь раскрасить шишку яркими акриловыми красками, да обрезать лишнее, формируя цветок!

Верхушки шишек можно оставить заостренными, — так их легче втыкать, создавая букет, либо воспользоваться кусачками и отрезать лишнее (тогда шишки можно даже приклеить, создавая панно)

Чтобы краски выглядели более ярко, советуем сначала покрасить шишки белой краской. И лишь после полного высыхания, покрывать цветной краской.

Действительно, очень похоже на настоящую цинию получилось!

Цветы из шишек: мастер класс пошагово

Поделки из шишек «Цветы» отличаются своей изящностью и оригинальностью. Чтобы их смог сделать ребенок, нужно заранее подготовить все составляющие, можно – 

с его участием, но основную часть работы на себя придется взять взрослому.

Цветы из шишек: мастер класс пошагово

Итак, мы перед тем, как сделать цветы, из шишек вырезаем отдельные чешуйки.

Удобно с этой целью использовать крепкие кусачки. Стараемся выбирать самые крупные чешуйки, примерно одинакового размера. При желании, можно окрасить чешуйки яркой краской или нарисовать на каждой из них незатейливый рисунок, тогда цветок получится еще более интересным. Сразу же можно вырезать из плотного яркого фетра небольшой кружок – это будет основа цветка.

Ну вот, подготовительные работы окончены, можно проводить на тему, как делаются цветы из шишек, мастер-класс. Начинаем превращать наши чешуйки в лепестки. Для этого приклеиваем их по периметру фетровой основы. Лучше использовать с этой целью клеевой пистолет, который моментально фиксирует лепестки к ткани,  или прозрачный полимерный клей, который застывает чуть дольше. Удобен также секундный клей «Момент», но с ним нужно работать очень осторожно.

Когда первый круг будет завершен, наша поделка начнет приобретать сходство с цветком. Проклеиваем второй круг из чешуек. С каждым рядом цветок будет становиться все более пышным.

Теперь нужно сделать красивую сердцевинку. Можно использовать в качестве нее оставшуюся часть шишки, а можно склеить ее из отдельных лепестков и чешуек. Здесь нужно руководствоваться фантазией, исходя из того, что есть в вашем распоряжении. Красивая сердцевинка может получиться из орешка физалиса и любого сухого цветочка, из листиков и травинок.

Сердцевинку мы помещаем в центр фетрового круга.

Когда последний ряд будет приклеен, наша работа закончится.

Мы прошли на тему, как делаются цветы из шишек, мастер-класс, и в результате получили красивую и необычную поделку.

Цветы из шишек своими руками

Искусственные цветы всегда вызывают много кривотолков, если они предназначены для жилого помещения, но что, если сами цветы будут сделаны из природных материалов, например, шишек? Такими не только можно украсить комнату, но и отправить их на школьную выставку в качестве оригинальной поделки. В этом мастер-классе мы вам продемонстрируем, как сделать цветы из шишек своими руками.

Материалы

Перед началом работы приготовьте:

• сосновые шишки;
• ветки;
• листы цветной бумаги, зеленого оттенка;
• краску;
• ножницы;
• палочки горячего клея;
• термопистолет.

Шаг 1. Поскольку шишки и сами ветки нужно будет окрасить, обязательно очистите их от пыли, грязи и прочего мусора. Из шишек удалите семена, если таковые остались. Обратите внимание, чтобы цветы из шишек максимально походили на живые растения, выбирайте только раскрывшиеся шишки.

Шаг 2. Покрасьте шишки обычной краской из баллончика или акриловой краской. Последнюю нужно наносить плотным слоем при помощи кисти. Прокрашивайте шишки полностью.

Шаг 3. Имеющиеся у вас ветки нужно разрезать на мелкие части, длиной около 20 см. Это будут стебли цветков. Длину их можете изменить, здесь все зависит от задумки и высоты вазы для самодельного букета.

Шаг 4. Окрасьте веточки краской зеленого цвета и оставьте их до полного высыхания поверхности.

Шаг 5. Листочки для вашего цветка делайте из обычной цветной бумаги. Нарисуйте контур одного листика карандашом и вырежьте его. Таких заготовок для создания одного листика вам нужно будет 2 штуки. Их следует склеить между собой.

Шаг 6. После высыхания краски и клея, соберите цветы. Для начала капните горячим клеем на конец веточки и приклейте к нему цветную шишку. Тем же клеем прикрепите к веточке-стеблю бумажный листок.

Отправьте букет цветов из шишек в вазу, он готов! Теперь вы можете украсить им свою комнату или любой другой помещение, где они будут смотреться уместно.

Цветочки из шишек | Страна Мастеров



Поделиться:

Мастер- класс для этой публикации слишком громкое название,но … судите сами

Для начала поход за шишками

Для создания цветочка больше всего подходит серединка шишки

Смело обрываем,а точнее вырываем,занятия не очень интересное

Собираем при помощи клея,который вас устраивает,серединку прикрываем половинкой бусины и можно украсить гелем с блёстками

Мох тоже пригодился

В результате совсем не хитрых манипуляций получаем цветочек для украшения. Эта серия карточек атс — игры «край,в котором ты живёшь»

Тут отчёт о самой атс- игре.

https://stranamasterov.ru/node/248118

«устин» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание)

Схема разбора по составу устин:

устин

Разбор слова по составу.

Состав слова «устин»:

Приставка слова устин	Приставка — отсутствует
Корень слова устин	Корень — уст
Суффикс слова устин	Суффикс — ин
Окончание слова устин	Окончание — нулевое окончание.
Основа слова устин	Основа — устин

Соединительная гласная: отсутствует

Пocтфикc: отсутствует

Морфемы — части слова устин

устин

Подробный paзбop cлoва устин пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa устин, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

• Морфемы схема: уст/ин/
• Структура слова по морфемам: корень/суффикс/окончание
• Схема (конструкция) слова устин по составу: корень уст + суффикс ин + окончание нулевое окончание
• Список морфем в слове устин:
  • уст — корень
  • ин — суффикс
  • нулевое окончание — окончание
• Bиды мopфeм и их количество в слове устин:
  • пpиcтaвкa: отсутствует — 0
  • кopeнь: уст — 1
  • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
  • cyффикc: ин — 1
  • пocтфикc: отсутствует — 0
  • oкoнчaниe: нулевое окончание. — 1

Bceгo морфем в cлoвe: 3.

Словообразовательный разбор слова устин

• Основа слова: устин ;
• Словообразовательные аффиксы: приставка отсутствует, суффикс ин, постфикс отсутствует;
• Словообразование: ○ суффиксальный;
• Способ образования: производное, так как образовано 1 (одним) способом.

Тесты по русскому языку.Пройти >>

См. также в других словарях:

Морфемный разбор слова устин

Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

Морфемный разбор слова устин делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

• определение части речи слова – это первый шаг;
• второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
• далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
• следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для устин (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
• Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

«устине» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание)

Схема разбора по составу устине:

устине

Разбор слова по составу.

Состав слова «устине»:

Приставка слова устине	Приставка — отсутствует
Корень слова устине	Корень — уст
Суффикс слова устине	Суффикс — ин
Окончание слова устине	Окончание — е
Основа слова устине	Основа — устин

Соединительная гласная: отсутствует

Пocтфикc: отсутствует

Морфемы — части слова устине

устине

Подробный paзбop cлoва устине пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa устине, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

• Морфемы схема: уст/ин/е
• Структура слова по морфемам: корень/суффикс/окончание
• Схема (конструкция) слова устине по составу: корень уст + суффикс ин + окончание е
• Список морфем в слове устине:
  • уст — корень
  • ин — суффикс
  • е — окончание
• Bиды мopфeм и их количество в слове устине:
  • пpиcтaвкa: отсутствует — 0
  • кopeнь: уст — 1
  • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
  • cyффикc: ин — 1
  • пocтфикc: отсутствует — 0
  • oкoнчaниe: е — 1

Bceгo морфем в cлoвe: 3.

Словообразовательный разбор слова устине

• Основа слова: устин ;
• Словообразовательные аффиксы: приставка отсутствует, суффикс ин, постфикс отсутствует;
• Словообразование: ○ суффиксальный;
• Способ образования: производное, так как образовано 1 (одним) способом.

Тесты по русскому языку.Пройти >>

См. также в других словарях:

Морфемный разбор слова устине

Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

Морфемный разбор слова устине делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

• определение части речи слова – это первый шаг;
• второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
• далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
• следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для устине (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
• Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

«устину» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание)

Схема разбора по составу устину:

устину

Разбор слова по составу.

Состав слова «устину»:

Приставка слова устину	Приставка — отсутствует
Корень слова устину	Корень — уст
Суффикс слова устину	Суффикс — ин
Окончание слова устину	Окончание — у
Основа слова устину	Основа — устин

Соединительная гласная: отсутствует

Пocтфикc: отсутствует

Морфемы — части слова устину

устину

Подробный paзбop cлoва устину пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa устину, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

• Морфемы схема: уст/ин/у
• Структура слова по морфемам: корень/суффикс/окончание
• Схема (конструкция) слова устину по составу: корень уст + суффикс ин + окончание у
• Список морфем в слове устину:
  • уст — корень
  • ин — суффикс
  • у — окончание
• Bиды мopфeм и их количество в слове устину:
  • пpиcтaвкa: отсутствует — 0
  • кopeнь: уст — 1
  • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
  • cyффикc: ин — 1
  • пocтфикc: отсутствует — 0
  • oкoнчaниe: у — 1

Bceгo морфем в cлoвe: 3.

Словообразовательный разбор слова устину

• Основа слова: устин ;
• Словообразовательные аффиксы: приставка отсутствует, суффикс ин, постфикс отсутствует;
• Словообразование: ○ суффиксальный;
• Способ образования: производное, так как образовано 1 (одним) способом.

Тесты по русскому языку.Пройти >>

См. также в других словарях:

Морфемный разбор слова устину

Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

Морфемный разбор слова устину делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

• определение части речи слова – это первый шаг;
• второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
• далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
• следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для устину (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
• Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

«устинам» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание)

Схема разбора по составу устинам:

устинам

Разбор слова по составу.

Состав слова «устинам»:

Приставка слова устинам	Приставка — отсутствует
Корень слова устинам	Корень — уст
Суффикс слова устинам	Суффикс — ин
Окончание слова устинам	Окончание — ам
Основа слова устинам	Основа — устин

Соединительная гласная: отсутствует

Пocтфикc: отсутствует

Морфемы — части слова устинам

устинам

Подробный paзбop cлoва устинам пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa устинам, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

• Морфемы схема: уст/ин/ам
• Структура слова по морфемам: корень/суффикс/окончание
• Схема (конструкция) слова устинам по составу: корень уст + суффикс ин + окончание ам
• Список морфем в слове устинам:
  • уст — корень
  • ин — суффикс
  • ам — окончание
• Bиды мopфeм и их количество в слове устинам:
  • пpиcтaвкa: отсутствует — 0
  • кopeнь: уст — 1
  • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
  • cyффикc: ин — 1
  • пocтфикc: отсутствует — 0
  • oкoнчaниe: ам — 1

Bceгo морфем в cлoвe: 3.

Словообразовательный разбор слова устинам

• Основа слова: устин ;
• Словообразовательные аффиксы: приставка отсутствует, суффикс ин, постфикс отсутствует;
• Словообразование: ○ суффиксальный;
• Способ образования: производное, так как образовано 1 (одним) способом.

Тесты по русскому языку.Пройти >>

См. также в других словарях:

Морфемный разбор слова устинам

Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

Морфемный разбор слова устинам делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

• определение части речи слова – это первый шаг;
• второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
• далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
• следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для устинам (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
• Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

«устинами» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание)

Схема разбора по составу устинами:

устинами

Разбор слова по составу.

Состав слова «устинами»:

Приставка слова устинами	Приставка — отсутствует
Корень слова устинами	Корень — уст
Суффикс слова устинами	Суффикс — ин
Окончание слова устинами	Окончание — ами
Основа слова устинами	Основа — устин

Соединительная гласная: отсутствует

Пocтфикc: отсутствует

Морфемы — части слова устинами

устинами

Подробный paзбop cлoва устинами пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa устинами, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

• Морфемы схема: уст/ин/ами
• Структура слова по морфемам: корень/суффикс/окончание
• Схема (конструкция) слова устинами по составу: корень уст + суффикс ин + окончание ами
• Список морфем в слове устинами:
  • уст — корень
  • ин — суффикс
  • ами — окончание
• Bиды мopфeм и их количество в слове устинами:
  • пpиcтaвкa: отсутствует — 0
  • кopeнь: уст — 1
  • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
  • cyффикc: ин — 1
  • пocтфикc: отсутствует — 0
  • oкoнчaниe: ами — 1

Bceгo морфем в cлoвe: 3.

Словообразовательный разбор слова устинами

• Основа слова: устин ;
• Словообразовательные аффиксы: приставка отсутствует, суффикс ин, постфикс отсутствует;
• Словообразование: ○ суффиксальный;
• Способ образования: производное, так как образовано 1 (одним) способом.

Тесты по русскому языку.Пройти >>

См. также в других словарях:

Морфемный разбор слова устинами

Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

Морфемный разбор слова устинами делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

• определение части речи слова – это первый шаг;
• второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
• далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
• следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для устинами (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
• Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

«устины» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание)

Схема разбора по составу устины:

устины

Разбор слова по составу.

Состав слова «устины»:

Приставка слова устины	Приставка — отсутствует
Корень слова устины	Корень — уст
Суффикс слова устины	Суффикс — ин
Окончание слова устины	Окончание — ы
Основа слова устины	Основа — устин

Соединительная гласная: отсутствует

Пocтфикc: отсутствует

Морфемы — части слова устины

устины

Подробный paзбop cлoва устины пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa устины, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

• Морфемы схема: уст/ин/ы
• Структура слова по морфемам: корень/суффикс/окончание
• Схема (конструкция) слова устины по составу: корень уст + суффикс ин + окончание ы
• Список морфем в слове устины:
  • уст — корень
  • ин — суффикс
  • ы — окончание
• Bиды мopфeм и их количество в слове устины:
  • пpиcтaвкa: отсутствует — 0
  • кopeнь: уст — 1
  • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
  • cyффикc: ин — 1
  • пocтфикc: отсутствует — 0
  • oкoнчaниe: ы — 1

Bceгo морфем в cлoвe: 3.

Словообразовательный разбор слова устины

• Основа слова: устин ;
• Словообразовательные аффиксы: приставка отсутствует, суффикс ин, постфикс отсутствует;
• Словообразование: ○ суффиксальный;
• Способ образования: производное, так как образовано 1 (одним) способом.

Тесты по русскому языку.Пройти >>

См. также в других словарях:

Морфемный разбор слова устины

Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

Морфемный разбор слова устины делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

• определение части речи слова – это первый шаг;
• второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
• далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
• следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для устины (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
• Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

«устина» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание)

Схема разбора по составу устина:

устина

Разбор слова по составу.

Состав слова «устина»:

Приставка слова устина	Приставка — отсутствует
Корень слова устина	Корень — уст
Суффикс слова устина	Суффикс — ин
Окончание слова устина	Окончание — а
Основа слова устина	Основа — устин

Соединительная гласная: отсутствует

Пocтфикc: отсутствует

Морфемы — части слова устина

устина

Подробный paзбop cлoва устина пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa устина, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

• Морфемы схема: уст/ин/а
• Структура слова по морфемам: корень/суффикс/окончание
• Схема (конструкция) слова устина по составу: корень уст + суффикс ин + окончание а
• Список морфем в слове устина:
  • уст — корень
  • ин — суффикс
  • а — окончание
• Bиды мopфeм и их количество в слове устина:
  • пpиcтaвкa: отсутствует — 0
  • кopeнь: уст — 1
  • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
  • cyффикc: ин — 1
  • пocтфикc: отсутствует — 0
  • oкoнчaниe: а — 1

Bceгo морфем в cлoвe: 3.

Словообразовательный разбор слова устина

• Основа слова: устин ;
• Словообразовательные аффиксы: приставка отсутствует, суффикс ин, постфикс отсутствует;
• Словообразование: ○ суффиксальный;
• Способ образования: производное, так как образовано 1 (одним) способом.

Тесты по русскому языку.Пройти >>

См. также в других словарях:

Морфемный разбор слова устина

Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

Морфемный разбор слова устина делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

• определение части речи слова – это первый шаг;
• второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
• далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
• следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для устина (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
• Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

Как прекратить лактацию естественным путем или с помощью таблеток

Рано или поздно приходит пора, когда необходимо перестать кормить ребенка грудью, и нужно как-то прекратить лактацию молока. И вот тут возникают определенные трудности. Отлучить ребенка от груди несложно (см как это сделать просто). Но как заставить молоко уйти? Неприятные “жующие” ощущения в набухших грудях, мокрое от молока белье – кому из женщин не знакомы эти ощущения?

Существует множество способов остановить лактацию. Самое лучшее – это нужно сделать этот процесс медленным, постепенным, естественным. Это поможет избежать воспаление в груди (и самого страшного – мастита), растяжек и провисания грудей.

Рассмотрим способы прекращения лактации в домашних условиях и с помощью специальных препаратов.

Естественные способы

Метод “сокращения кормлений”

Самое идеальное решение – прекращать кормить ребенка грудью постепенно, естественным путем. Для этого сначала сократите одно кормление. Как только ребенок привыкнет, уберите другое, затем и третье. В промежутках между ними сцеживайте молоко, оставляя каждый раз понемногу молока в груди. Пусть оно “перегорает” постепенно. Не допускайте сильного набухания грудей, иначе неизбежны болезненные ощущения. Полностью прекратите кормить малыша ночью (см как это сделать).

Через некоторое время вы увидите, что приливы молока в груди делаются реже и реже. Само же молоко прибывает все в меньших количествах. Это самый простой и естественный способ уменьшить лактацию.

Можно ли перетягивать грудь?

Не рекомендуется перетягивать грудь для прекращения лактации

Совсем недавно бытовало мнение, что для остановки лактации грудь нужно туго бинтовать эластичным бинтом или другими повязками. Пользы от этого мало, а вот навредить себе можно. Тугая повязка нарушает поступление крови в грудь. Кровообращение ухудшается. Сколько молока поступило, вы тоже не чувствуете. Это может привести к застою молока в грудных железах, вызвать лактостаз и такое опасное заболевание, как мастит.

Читаем статью о лактостазе

А вот тут все о мастите

Поэтому просто наденьте удобный бюстгальтер. Хорошо, если он сделан из хлопковой ткани, без вставных “косточек”, плотный, то есть что-то вроде корсета. Это вдобавок поможет уменьшить риск образования растяжек от переполненной груди, предотвратит ее провисание.

Можно ли снизить лактацию с помощью продуктов?

Продуктов, которые могут помочь уменьшить лактацию, просто нет. А вот соленую, копченую и острую пищу употреблять нежелательно, ведь она может спровоцировать жажду. А обильное питье вызовет прилив молока тогда, когда оно уже почти исчезло. Поэтому старайтесь не употреблять названные продукты, ограничьте количество жидкости, исключите сочные продукты.

Народные рецепты

В домашних условиях хорошо помогают уменьшить прилив молока травяные отвары, в первую очередь из мочегонных трав. К ним относятся брусника, толокнянка, шалфей, петрушка, базилик. Их настои помогают вывести из организма женщины лишнюю жидкость. Благодаря этому уменьшается выработка молока грудными железами.

Приготовить настой из этих трав несложно. Возьмите две столовые ложки одной из вышеназванных трав, засыпьте в керамическую чашку или термос. Залейте 400 мл кипящей воды, закройте крышкой. Через два часа можно пить. Пейте настой вместо воды. Допускается выпить в сутки до 6 стаканов настоя. Вскоре после начала приема (где-то на четвертый день) вы почувствуете значительное облегчение. Груди станут мягче, приток молока уменьшится.

Белладонна, хвощ полевой, жасмин, лапчатка белая, девясил так же являются мочегонными средствами. Их заваривают и принимают точно по инструкции, написанной на упаковке.

Хорошо помогает настой мяты перечной. Кроме мочегонного, он является и успокаивающим средством. 3 столовых ложки травы мяты засыпьте, измельчив, в термос. Добавьте туда два с половиной стакана кипящей воды. Оставьте на час, процедите, пейте в день по 300 мл, разделив их на три приема, натощак.

Храните приготовленные отары в холодильнике не более двух дней.

Уменьшить, а затем и остановить лактацию вам поможет всем известная травка – шалфей. Он не только быстро блокирует выработку молока, но и способствует укреплению иммунитета женщины, оздоровлению ее мочеполовой системы. Отвар из него готовьте так же, как и из мочегонных трав. Принимайте по половине чайного стакана три раза в сутки. Эффект увидите достаточно скоро. Уже через четыре дня количество молока существенно сократится.

Если вы нервничаете, вам приходится психологически трудно, попейте успокаивающие травки – мяту, пустырник, валериану.

Уменьшая количество любой жидкости (включая супы и молоко), можно уменьшить прилив молока.

Компрессы

Из народных способов еще можно предложить использовать разнообразные компрессы.

• Компресс из камфары. Возьмите камфарное масло и смазывайте им груди (кроме сосков) через каждые четыре часа в течение трех дней. Обязательно укутайте теплым шарфом или платком. Если ощущается сильное распирание, покалывание, неприятные ощущения, примите парацетамол.
• Компресс из капустных листьев. Считается, что они помогают “сжечь” молоко, делают грудь мягче. Для компресса возьмите два средних капустных листа, охладите их в холодильнике. Это повысит противовоспалительные свойства листьев. Раскатайте немного скалкой или просто разомните листы в руках, чтобы выступил сок. Размягченные листья приложите к грудям, осторожно перевяжите. Держите листья, пока они не завянут (не менее часа). Делайте компресс один раз в день до улучшения состояния (обычно хватает недели).
• Холодный компресс. При ощущении болей в грудях, воспалении, рекомендуется сделать холодный компресс. Возьмите из холодильника лед или замороженный продукт, который удобно приложить к груди. Заверните его в полотенце или мягкую ткань. Приложите к больной груди. Держите не слишком долго, максимум 20 минут, чтобы не застудиться.

Видео: Как уменьшить количество грудного молока

Таблетки прекращающие лактацию

Если же по каким либо причинам лактацию необходимо остановить как можно скорее, а молока много, приходится обращаться к официальной медицине. На данный момент существует множество препаратов и таблеток, способствующих быстрому прекращению выработки молока грудными железами. Они быстро завоевывают популярность как эффективные средства по “сжиганию” грудного молока. Но в среде практикующих врачей до сих пор целесообразность их применения вызывает большие споры.

Почему нельзя самостоятельно принимать препараты?

Все препараты для прекращения молокообразования изготовлены на основе гормонов. И никто не может сказать с уверенностью, что получаешь от них больше – пользу или же вред. Поэтому не назначайте себе эти лекарства сами. У каждого препарата имеются ограничения по приему. Они могут вызвать вредные эффекты. Большинство из них нельзя принимать при сахарном диабете, частом повышении давления, заболеваниях печени, почек и некоторых других болезнях. Прописать лечение может только гинеколог или другой специалист. Он определит для вас необходимые дозы препарата, когда и как принимать.

Список популярных лекарств

На сегодня самыми популярными препаратами для остановки лактации являются:

• Парлодел;
• Бромкрептин;
• Микрофоллин;
• Ацетомепрегенол;
• Туринал;
• Норколут;
• Оргаметрил;
• Дюфастон;
• Примолюта – нор;
• Синестрол;
• Утрожестан;
• Каберголин;
• Достинекс;
• Бромкамфара.

Произведены они на основе разных гормонов с разной концентрацией. Длительность приема так же разная и колеблется в рамках от одного до четырнадцати дней.

Эти же лекарства назначают, если в молочных железах обнаружены уплотнения, вызывающие болезненные ощущения, чувство воспаления, то есть тогда, когда присутствуют все признаки мастита (см ссылки выше).

Немного о приеме лекарств

1. Принимайте таблетки только тогда, когда это действительно вызвано необходимостью.
2. Обязательна консультация специалиста (гинеколога, детского педиатра).
3. Не превышайте дозы лекарства, назначенные врачом.
4. Принимая лекарственные препараты, не забывайте сцеживать молоко во избежание воспаления.
5. Если вы приняли лекарство, и после этого у вас ухудшилось самочувствие, сообщите об этом врачу. Он изменит дозировку или выпишет другой препарат.
6. При приеме лекарственных средств кормить ребенка своим молоком нельзя.
7. Менее опасными считаются таблетки на основе гестагена.
8. При приеме лекарств нельзя сильно утягивать груди, чтобы не спровоцировать лактостаз или мастит.
9. Если же вы решите вернуть малыша на грудное вскармливание, то выдержите время, необходимое для выведения лекарственного средства из вашего организма. Затем сцедите молоко из обеих грудей. И лишь потом приступайте к кормлению ребенка.

[sc:rsa ]

После прекращения грудного вскармливания несколько капель молока может выделяться при надавливании. Но если прошло шесть и более месяцев, и вы обнаружили в груди молоко, то это повод немедленно обратиться к гинекологу. Организм может так подавать сигнал о развивающемся заболевании.

При прекращении вскармливания ребенка грудью женщина испытывает и дискомфорт, и болезненные ощущения, и переживает за младенца. Именно в это время она нуждается в присутствии рядом с ней самых близких ей людей. Ведь женщине необходима помощь и поддержка как моральная, так и практическая.

Если во время сокращения лактации у вас поднялась температура, грудь покраснела, в ней появились уплотнения, это является признаком мастита или лактостаза. Не откладывайте посещение врача – гинеколога.

Повторю еще раз: из-за опасности возникновения побочных эффектов не занимайтесь самолечением лекарственными препаратами, обращайтесь к врачу! И если нет сильной необходимости в применении лекарств, лучше обойтись без таблеток и воспользоваться проверенными народными средствами.

Читаем также:

Чего нельзя делать при отлучении от груди?

7 советов, как завершить грудное вскармливание

Как завершить кормление грудью с максимальным комфортом?

Грудное молоко необходимо каждому малышу. В первые годы жизни это самая полезная пища, которая помогает быстро расти, дает хороший иммунитет. Однако грудное вскармливание однажды приходится прекращать. Для ребенка это всегда сильный стресс, но его можно минимизировать. Если вы хотите узнать, как отлучить малыша от груди с максимальным комфортом, читайте эту статью.

О пользе материнского молока

Грудное молоко – ценный источник витаминов и микроэлементов, белков, жиров и углеводов. Еще в нем содержатся антитела, которые формируют детский иммунитет (польза и состав грудного молока).

Некоторые высказывают мнение, что с течением времени материнское молоко теряет полезные свойства. Это заблуждение. Ученые провели немало исследований и выяснили, что даже через 2 года кормления грудное молоко сохраняет свои ценные качества.

Когда нужно прекращать кормить грудью?

Многие педиатры сейчас утверждают, что ребенка нужно кормить грудью до тех пор, пока он сам не начнет отказываться от нее. Обычно это случается на третьем году жизни крохи.

ВОЗ советуют завершать грудное вскармливание до двухлетнего возраста малыша. Это самый оптимальный вариант в реалиях российских семей, ведь к 3 годам ребенок обычно начинает ходить в детский садик. Новая обстановка и отсутствие мамы рядом создают стрессовую ситуацию для крохи. Не лучшее время, чтобы отказывать малышу в привычном для него материнском молоке, ведь это только добавит ему дискомфорта и переживаний. Так что стоит подготовиться к детскому саду и завершить грудное вскармливание заранее.

Как понять, что ребенок готов?

При отлучении от груди важно подумать не только о возрасте малыша, но и о его психологическом комфорте. Дети ведь все разные. Одни спокойно спят всю ночь, а другие по нескольку раз просыпаются, чтобы потребовать грудь. Если ребенок пока не может успокоиться без материнского молока, если малыш засыпает и просыпается с грудью – прекращать лактацию рано.

Малыш будет психологически готов к отлучению от груди только тогда, когда будет есть молоко лишь перед сном (перед дневным и ночным сном). Только происходит такое редко. Большинство детей привыкают к частым кормлениям и буквально висят на груди. Если ваш малыш такой, лучше дождаться, когда у него прорежутся молочные зубы, а спать ночью он начнет без пробуждений.

Процесс отлучения малыша от груди

Прекращать кормить ребенка грудью нужно постепенно. Лучше разбить этот процесс на несколько этапов:

Первый этап

Начните реже прикладывать ребенка к груди на протяжении дня. Взамен предлагайте ему фруктовое пюре, которое он любит, вкусный компот. Можно просто говорить малышу, что вы покормите его грудью, когда закончите какое-то дело. Попробуйте каждый день заменять одно кормление приемом «взрослой» еды или придумывайте ребенку интересное занятие.

Чтобы малыш поскорее отвык от груди, маме можно начать ненадолго уходить из дома. Конец первого этапа наступает тогда, когда ребенок обходится двумя кормлениями в день – утром, когда просыпается, и перед сном. Будьте ласковы с крохой и не проявляйте излишней настойчивости. Маленькому ребенку можно иногда уступить.

Второй этап

Если ребенок уже стал обходиться двумя кормлениями в день, пора учить его просыпаться без материнского молока. Для этого нужно постараться вставать раньше крохи. Если малыш проснется, а мамы нет рядом, он будет думать о том, где она сейчас, что делает. Желание покушать отойдет на второй план.

Третий этап

Остается самое сложное – приучить кроху засыпать, не прося грудь, днем и особенно ночью. Поможет некий ритуал, который вы будете повторять каждый вечер (важность ритуалов). Кормление грудью должно составлять его незначительную часть. К примеру, искупайте ребенка, почитайте ему сказку или спойте колыбельную. Пусть малыш переключит свое внимание на другие действия перед сном. Это поможет ему избавиться от привычки сосать грудь при засыпании.

Чего делать нельзя?

Чтобы отлучить детей от груди, некоторые мамы наносят на соски что-то горькое и невкусное, что оттолкнет малыша. Делать так нельзя, ведь это издевательство над малышом. Для него так долго мамина грудь была родной, вкусной, но вдруг она становится неприятной на вкус.

У кормящих матерей есть риск развития мастита, лактостаза, других проблем с грудью – чтобы их избежать, важно плавно прекращать лактацию.

Иногда возникает потребность отлучить кроху от груди быстро и даже резко. Даже в таком случае не следует перетягивать грудь. Этот метод из арсенала наших бабушек чреват застоем молока и может спровоцировать мастит, а также травмировать молочные железы.

Не следует принимать и гормональные препараты для прекращения лактации: у них слишком много побочных действий. Рекомендуется сцеживать молоко до мягкости груди, а также применять травяные настои, снижающие лактацию.

Когда нельзя прекращать кормить грудью?

Если ребенок болен, не нужно добавлять ему мучений, отказывая в привычном грудном молоке. Особенно это касается детей, у которых возникают кишечные расстройства и инфекции, а также была сделана прививка.

Плохая идея – завершать лактацию летом. Оптимальное время для этого – прохладные осенние дни. Кормить грудью нужно продолжать и тогда, когда у малыша начинается новый этап в жизни (например, появление няни или приучение к горшку).

Окончание грудного вскармливания занимает немало времени и вызывает недовольства со стороны малыша. Однако, если следовать советам специалистов, молодая мама сможет свести дискомфорт для ребенка и для самой себя к минимуму. Главное – действовать плавно, без давления и принуждения. Малыш постепенно перейдет на обычную еду, нужно просто набраться терпения.

Читаем также: 

Когда отлучать ребенка от груди?

Как отлучить?

Чего нельзя делать при отлучении?

Как прекратить лактацию правильно: таблетки, народные средства.

Врачи считают, что если нет необходимости, то специально останавливать лактацию не стоит, поскольку она сама прекратится, когда придет время. Если все-таки такая необходимость существует, то прекращать кормление грудью надо с минимальным риском для вашего здоровья и здоровья ребенка.

Такой риск минимален, если ваш организм и организм ребенка готовы к этому. Природой предусмотрено постепенное угасание лактации (инволюция), и она редко начинается до достижения ребенком возраста год и два месяца. Наиболее часто это происходит между вторым и четвертым годом жизни ребенка. Если же изначально у женщины была установлена первичная гипогалактия, то угасание лактации возможно уже в 9-11 месяцев.

Важно! Угасание лактации (инволюция) наиболее часто происходит между вторым и четвертым годом жизни ребенка.

Признаки инволюции лактации

Определить, что организм готов к завершению грудного вскармливания можно по характерным признакам.

1. Грудь перестает наполняться молоком и остается мягкой весь день.
2. Молоко по внешнему виду начинает напоминать молозиво. Внешний вид молока обусловлен изменением его состава, в частности возрастанием количества жира и снижением содержания лактозы.
3. Повышение сосательной активности ребенка, вызванное недостаточным количеством молока. Ребенок подолгу сосет грудь, пытаясь извлечь из нее свой привычный объем молока, но так как его становится меньше, то одной груди бывает недостаточно и поэтому приходится при одном кормлении использовать две груди по очереди.
4. Кормление вызывает усталость матери. Возникают болезненные ощущения во время сосания ребенком груди. После кормления женщина чувствует сильную слабость, а порой и головокружение. В целом картина напоминает первые месяцы беременности: упадок сил, раздражительность, сонливость.

Через 40 дней после последнего кормления ребенка грудь возвращается в свое состояние до беременности. За это время в молочных железах закрываются молочные протоки и жировая ткань заменяет железистую. У всех женщин вне зависимости от сроков лактации этот процесс проходит одинаково.

Раннее завершение лактации

Единого мнения по поводу сроков грудного вскармливания нет, но однозначно установлено, что минимальный период кормления грудью составляет 6 месяцев, то есть до тех пор, пока малышу не начинают давать прикорм. Чаще всего раннее прекращение лактации происходит по желанию женщины или по медицинским показаниям, которые можно разделить на безусловные и условные. При безусловных медицинских показаниях прекращение лактации обязательно, а при условных, лишь в некоторых случаях.

Важно! Минимальный период кормления грудью составляет 6 месяцев, то есть до тех пор, пока малышу не начинают давать прикорм.

Безусловные:

• поздний выкидыш или рождение мертвого ребенка;
• алкогольная или наркотическая зависимость матери;
• назначение химиотерапии для лечения заболевания;
• ВИЧ инфицирование;
• герпес груди или сосков;
• активная стадия туберкулеза;
• прием лекарств, запрещенных при кормлении грудью;
• лактозная недостаточность новорожденного.

Условные:

• тяжелые болезни внутренних органов;
• отклонения в развитии грудных желез и сосков матери;
• мастит.

Способы прекращения лактации

Способы прекращения лактации могут быть приближенными к медленному естественному прекращению лактации за счет сокращения числа кормлений, а также осуществляемыми за счет приема женщиной специальных препаратов и использования народных средств.

Важно! После завершения грудного вскармливания при надавливании молоко по каплям все еще может выделяться из груди. Но если спустя шесть и более месяцев, вы обнаруживаете в груди молоко, то это повод незамедлительно обратиться к гинекологу. Так организм может подавать сигнал о возникновении заболевания.

Сокращение количества кормлений

Это наиболее безопасный и естественный способ прекратить лактацию. Ведь чем реже ребенок будет стимулировать грудь, тем меньше в ней будет вырабатываться молока. Пройдет время, вы почувствуете, как грудь стала меньше наполняться молоком, а его количество постепенно сойдет на нет. Такой способ особенно хорош для ребенка, так как позволяет до минимума снизить стресс в связи с отлучением от груди.

Практические советы

1. Для начала уберите одно кормление (лучше по возможности ночное), а потом как только ребенок привыкнет, приблизительно через две недели, другое и так действуйте, пока останется только вечернее кормление. Затем уберите и его. Грудное молоко, которое ребенок потреблял в это время, заменяется подходящим прикормом или смесью.
2. Попробуйте сменить место, кормления или его время. Например, если вы обычно кормите в спальне малыша, старайтесь избегать заходить туда, когда придет время кормления. В этом случае вам могут оказать помощь родственники, которые предложат ребенку другую еду вместо грудного молока.
3. Если наблюдается переполнение груди, то можно сцедить немного молока до ощущения облегчения в груди, но часто этого делать не стоит, так как систематическое сцеживание ведет к повышению выработки молока.
4. Если в груди ощущаются уплотнения или у вас повысилась температура, нужно начать сцеживать грудь до конца. При не спадающей в течение 24 часов температуре следует проконсультироваться с врачом.
5. Чем большее количество раз в день вы кормите грудью, тем дольше времени у вас займет прекращение лактации.

Таблетки для прекращения лактации

Способ оправдан, если женщине необходимо остановить лактацию по медицинским показаниям. Поэтому только врач, который выносит такие рекомендации, может подобрать наиболее оптимальный препарат с минимумом побочных эффектов и назначить дозировку его применения. Если вдруг окажется, что совершена ошибка, и прекращать лактацию не было необходимости, восстановить ее после приема некоторых лекарственных препаратов будет невозможно. Поэтому информация о таблетках для прекращения лактации, приведенная здесь, носит исключительно ознакомительный характер.

Медикаментозные средства для подавления лактации имеют гормональную природу. Все гормоны, входящие в их состав в зависимости от строения делятся на стериодные и нестероидные.

Стероидные гормональные препараты

Препараты, содержащие стероидные гормоны оказывают такое же или похожее действие, как и естественные гормоны, вырабатываемые организмом. Для подавления лактации используются в основном гестагены, действующие на пролактин по принципу обратной связи. Реже эстрогены. Противопоказания и побочные эффекты их схожи между собой, однако гестагены переносятся легче, чем эстрогены и имеют меньше побочных эффектов. Очень редко для подавления лактации могут применяться андрогены.

Название препарата
Микрофоллин
Норколут
Туринал
Утрожестан
Дюфастон
Оргаметрил
Ацетомепрегенол

Нестероидные гормональные препараты

Действие этих препаратов основано на накоплении дофамина или возбуждении рецепторов, чувствительных к дофамину. Все это способствует снижению синтеза пролактина, контролирующего выработку молока, и лактация подавляется. Кроме того, дофамин является предшественником адреналина, который тормозит выработку окситоцина, гормона, отвечающий за отдачу молока грудью.

Название препарата	Действующее вещество
Леводопа	леводопа
Достинекс	каберголин
Агалатес
Каберголин
Берголак
Бромкриптин	бромкриптин
Парлодел

Чаще всего для подавления лактации врачи используют препараты на основе каберголина или бромкрептина. Каберголин по сравнению бромкрептином обладает более быстрым и сильным действием. При наличии противопоказаний к этим препаратам назначаются стероидные гормоны.

Важно! На любом этапе приема препаратов для подавления лактации выделяющееся молоко нельзя давать ребенку.

Бромокриптин (Парлодел)

Прием препарата для предотвращения лактации. Начинают спустя несколько часов после естественных или искусственных родов. Сначала назначают по 1,25 мг (пол таблетки) Бромкриптина два раза в день во время еды. Далее при хорошей переносимости дозу увеличивают до целой таблетки. Курс приема препарата составляет две недели.

Прием препарата для прекращения лактации у кормящей женщины. Курс лечения и дозы препарата такие же, как и для предотвращения лактации, но в течение первых 3-4 дней потребуются сцеживания.

По индивидуальным показаниям дозировка препарата может быть снижена. В том случае если спустя две недели молоко все еще выделяется, курс лечения продлевают еще на неделю. Иногда этот препарат назначают для временного прекращения лактации, например в течение курса приема антибиотиков. Выработка молока после окончания приема Бромкрептина сравнительно легко восстанавливается в период от недели до месяца.

Противопоказания к приему препарата:

• токсикоз во время беременности;
• повышенная чувствительность к алкалоидам спорыньи;
• сердечно-сосудистых и неврологические заболевания;
• печеночная и почечная недостаточность;
• нарко- и алкозависимость;
• проявления герпеса в области груди.

Возможные реакции со стороны организма: слабость, головокружение, тошнота, рвота, обмороки, сердцебиение, потливость. При проявлении таких реакций врач назначит корректирующие препараты или уменьшит дозу, но если реакция на Бромкрептин резкая и ярко выраженная потребуется отмена препарата.

Достинекс

Прием препарата для предотвращения лактации. Сразу же после родов однократно принимают две таблетки (1 мг) препарата.
Прием препарата для прекращения лактации у кормящей женщины. Принимают по пол таблетки (0,25 мг) Достинекса два раза в день в течение двух суток во время еды.

Увеличение дозы препарата одновременно увеличивает риск побочных эффектов. Таблетки действуют слабее после полугода с начала лактации и с большей вероятностью побочных эффектов. Лекарство способно переходить в молоко, поэтому кормление грудью следует прекратить сразу же после начала приема препарата. Зачатие разрешается спустя месяц после отмены Достинекса. Употребление алкоголя во время курса приема препарата категорически запрещено, так как опасно побочными эффектами в виде болей в поджелудочной железе и почках.

Противопоказания к приему препарата:

• повышенная чувствительность к алкалоидам спорыньи;
• сердечно-сосудистые и болезни ЖКТ;
• нарко- и алкозависимость;
• психические или неврологические нарушения.

Возможные реакции со стороны организма: снижение АД, головокружение, боли в животе, тошнота, головная боль, приливы жара, болезненность груди. При повышенной чувствительности к алкалоидам спорынье депрессия, нарушение сознания психоз.

Все таблетки для подавления лактации нарушают гормональный фон и ведут к сбоям в эндокринной системе, что может вызвать развитие некоторых болезней репродуктивной системы женщины. Несмотря на массу побочных эффектов, не стоит отказываться от препаратов, назначенных врачом по медицинским показаниям.

Прекращение лактации народными средствами

Информация по использованию народных средств для подавления лактации порой входит в противоречие с мнением опытных педиатров и специалистов по грудному вскармливанию, так как не находит научного обоснования. Известно, что процесс лактации регулируют два гормона – пролактин и окситоцин. Пролактин отвечает за выработку молока и его количество, а окситоцин стимулирует выделение молока молочной железой. Таким образом, чтобы то ли иное народное средство помогло снизить лактацию оно должно повлиять на выработку этих гормонов. Поэтому давайте попробуем все-таки разобраться, какие народные средства действительно могут помочь.

Ограничение количества жидкости или прием мочегонных трав могут снизить количество молока. Объем выпитой жидкости никак не влияет на количество молока и специально снижать количество жидкости в организме не стоит. Снижение молока может произойти лишь в случае сильного обезвоживания, когда организм теряет до 10% жидкости.

Прикладывание капустного листа или холодного компресса. Такие действия будут полезны в случае отека или боли в груди в результате скопления в ней молока.

Компресс из листьев капусты. Возьмите два небольших капустных листа и подержите их в холодильнике. Помните листы руками или раскатайте скалкой, чтобы выделился сок. Приложите их к молочным железам, зафиксируйте и держите так, пока они не завянут. Делать такой компресс достаточно один раз в день.

Холодный компресс. Подойдет лед или любой замороженный продукт, который прикладывается к груди через слой ткани на непродолжительное время (около 20 минут).

Холодный душ перед кормлением. Смысл такого действия заключается в снижении выработки окситоцина. Соответственно малышу будет сложнее высосать молоко из груди. В результате оставшееся молоко за счет специального белка в нем будет замедлять выработку новых порций молока.

Перетягивание груди. Помогает далеко не всем женщинам, а вот риск возникновения лактостаза и мастита вырастает в разы.

Употребление меньшего количества пищи. Тоже никак не сказывается на уменьшении количества молока. Организм женщины будет восполнять недостаток питательных веществ за счет своих ресурсов. Снижение выработки молока произойдет, когда запасы организма иссякнут, и наступит истощение.

Настои и отвары лекарственных трав. Помогают в том случае, если содержат в своем составе фитогормоны, которые являются аналогами человеческих гормонов. Для сдерживания пролактина наиболее полезны будут травы с фитогормонами, проявляющими прогестанный эффект (эффект, аналогичный действию прогестерона). Дело в том, что пролактин действует по принципу обратной связи с прогестероном, то есть увеличение прогестерона способствует снижению пролактина. К таким травам относятся витекс священный, шалфей, хмель, прострел луговой, листья малины, манжетка обыкновенная, лапчатка гусиная. Как и любой лекарственный препарат лекарственный травы имеют свои побочные эффекты, и поэтому их следует применять с осторожностью, проконсультировавшись с врачом.

Рецепты настоев

1. Настой травы мяты перечной. Взять 1 ч. л. сушеной измельченной травы, залить 1 ст. кипящей воды и настаивать в закрытой посуде 15-20 мин, процедить через мелкое ситечко; выпить настой в течение дня в несколько приемов. Сушеный листочек мяты рекомендуется бросать в чай всякий раз при заваривании.
2. Настой травы шалфея лекарственного. Взять 2-3 г сушеной измельченной травы, залить 1 ст. крутого кипятка и настаивать, накрыв крышкой и укутав полотенцем, до 30 минут. Выпить настой в три приема в течение дня.
3. Настой «шишек» хмеля обыкновенного. Нужно взять 1 ч. л. сухого измельченного сырья, залить 1 ст. крутого кипятка и настаивать до 30 минут, процедить через ситечко. Пить настой по 1 ст. л. 5-6 раз в день.

Некрасова Анастасия Михайловна

Врач-педиатр, детский кардиолог

Задать вопрос

Прекращение лактации, как избавиться от грудного молока в домашних условиях

Малыш, которого кормят материнским молоком, получает от мамы не только нужное для роста питание, но и любовь, а также чувство безопасности. Поэтому решение закончить грудное вскармливание должно быть обдуманным, а действовать следует терпеливо и осторожно.

Что это означает?

Отлучением называют переход малыша к другому питанию, когда мама перестает давать ребенку грудное молоко. Это не всегда переход к твердой пище – если малютку отлучают в раннем возрасте, то мамино молоко заменяют смесями.

Как понять, что ребенок готов к отлучению от груди?

Если мама намерена закончить лактацию в наиболее оптимальное для этого время, то она дожидается начала инволюции грудных желез, а также готовности малыша к прекращению прикладываний к груди. В таком случае грудное вскармливание можно начинать завершать при следующих условиях:

• Если малыш попросил грудь, а вы предложили ему немного подождать, и он согласился. Либо же маме удалось отвлечь карапуза от кормления грудью игрушкой или другим занятием.
• Если днем младенец способен уснуть, не прикладываясь к груди.
• Если на ночной сон малыша может укладывать не мама, а другой человек. При этом ночные просыпания бывают редко.
• Ребенок прикладывается к груди 1-3 раза днем и в основном такие прикладывания связаны со сном.
• Ночью ребенок либо спит, либо просит грудь под утро 1-2 раза.

Как понять, что ребенок не готов?

Малыша еще рано отлучать, если он:

• Прикладывается к груди перед сном, а также сразу после просыпания.
• Ест грудное молоко ночью несколько раз, а в дневное время запивает маминым молочком продукты прикорма.
• Бежит приложиться к груди, когда нуждается в утешении или поддержке.
• Сразу же прикладывается, как только мама возвращается после долгого отсутствия.
• Может просить грудь, когда ему скучно.

Противопоказания

Не рекомендуют начинать отлучение от груди в таких случаях:

• Ребенок заболел или нуждается в маминой груди при прорезывании зубов.
• Малыш только что перенес кишечную инфекцию.
• В семье произошли серьезные перемены (выход мамы на работу, переезд и другие).

Также не стоит приступать к отлучению в жаркую пору. К тому же, маме не следует уезжать от малыша, чтобы прекратить лактацию, так как данный поступок способен повлиять на психологическое состояние ребенка.

Почему отлучать нужно постепенно?

Причин перестать кормить малютку грудью бывает много, но если есть возможность влиять на данный процесс, всегда предпочтительнее постепенное отлучение. Оно более благоприятно влияет и на ребенка, и на материнскую грудь. Малютка при постепенном отлучении будет эмоционально легче реагировать на прекращение кормлений грудью. Ну а мамино тело при таком подходе будет естественным образом уменьшать производство молока.

Как подружиться с бутылочкой?

Раннее прекращение лактации вынуждает маму познакомить малютку с бутылочкой, но многие малыши отказываются от данного вида заменителя груди. Не торопите малыша и делайте все постепенно. Приучая младенца к бутылочке, можно намочить соску несколькими капельками женского молока. Такую соску малютка охотнее возьмет в рот.

Не предлагайте бутылочку слишком голодному малышу, это может сильно его расстроить. Лучше всего дать ее в момент, когда карапуз полусонный.

Можете также попросить дать смесь в бутылочке кого-то другого, чтобы младенец не чувствовал ваш запах и не ожидал получить грудь, а не соску. Также не рекомендуем кормить кроху из бутылочки в том месте и в той позе, в которой проводилось кормление грудью. Советуем прочитать нашу статью о том, как приучить грудничка к бутылочке.

Типы

Отлучение бывает:

1. Грубым.
2. Частичным.
3. Постепенным.
4. Естественным.

При грубом отлучении ребенок лишается молока внезапно, например, в случае серьезной болезни мамы. Частичное отлучение оставляет младенцу 1-2 кормления грудью. Постепенный вариант отлучения предусматривает медленное и постепенное исключение кормлений и приучение к бутылочке. При естественном отлучении процессом руководит малыш, поэтому мама кормит его до момента, когда ребенок сам отказывается от груди.

Этапы

При постепенном отлучении мама убирает по одному кормлению каждые две недели. В последнюю очередь отказываются от кормлений ночью, настроившись, что несколько ночей, возможно, малыш будет плакать или капризничать. Мамина цель – помочь малышу забыть о процессе, который ему столь дорог.

Первыми убирают либо те кормления, которые меньше всего важны для ребенка, либо те прикладывания, которые больше всего мешают маме. Однако в большинстве случаев действия мамы будут поэтапно выглядеть так:

1. Ограничение прикладываний днем. Остается одно-два прикладывания в дневное время перед сном.
2. Отрыв прикладываний к груди от процесса засыпания (забирать грудь до того, как ребенок уснет), после чего отказ от этих прикладываний. Мама должна исключить грудное кормление из привычного ритуала укладывания малыша днем.
3. Такое же исключение кормления из ритуала засыпания вечером.
4. Замена кормления утром после просыпания обычной едой.
5. Исключение кормлений ночью.

Маме нужно надевать закрытую одежду, а когда карапуз тянется к груди, предлагать питье или еду взамен. Нельзя резко одергивать кроху или кричать на него, даже если малыш начал скандалить и истерить. Постарайтесь переключать внимание.

В ночное время можно предлагать крохе чай или воду из кружки или чашки. Так вы поможете ему отвыкнуть от ночных сосаний.

Способы

Гормоны

Если лактацию требуется прекратить резко, чаще всего используют медикаментозные средства. Одними из наиболее распространенных лекарственных средств для устранения лактации являются препараты, влияющие на уровень пролактина. Данные лекарства воздействуют на гипофиз и подавляют выработку пролактина, в результате чего лактация прекращается. Также нередко используют препараты эстрогенов и гестагены.

К гормональным средствам против лактации относят бромкриптин, достинекс, микрофоллин, утрожестан, норколут и другие. Поскольку у них имеются свои противопоказания и побочные действия, перед их использованием важно провести консультацию с врачом. Именно доктор способен определить, какой гормональный препарат назначить конкретной женщине.

Противомолочная повязка

Некоторые мамы решают перевязать грудь при отлучении. Они полностью опорожняют молочные железы и повязывают сверху простынь или эластичный бинт. При напряжении в груди такую повязку снимают, молоко сцеживают, после чего грудь снова перевязывается. Отмечают, что уже после третьего перевязывания молоко из груди пропадает. Однако данный способ повлиять на лактацию является не просто очень дискомфортным для мамы. Он также увеличивает риск появления разных заболеваний грудных желез.

Народные методы

Эффективными способами прекратить выработку молока в домашних условиях является применение шалфея, а также отвара мяты перечной. Подробнее читайте в статье про прекращение лактации с помощью шалфея. Такие средства рекомендованы лишь здоровым женщинам, решившим прекращать лактацию постепенно. К народным средствам можно также отнести разные мочегонные травы – хвощ, девясил, обычную петрушку, медвежьи ушки, листы брусники и другие.

Другие методы

С детками старше 1,5 года мама может договориться. Одним из методов является заклеивание сосков и ареол телесным лейкопластырем и объяснение, что молока больше нет. Также можно сказать, что молочко ушло к другому малышу.

Чтобы вызвать отрицательную реакцию на грудь, можно смазать соски (лишь при отсутствии трещин) чем-то горьким и неприятным, например, соком лимона.

Часто женщинам советуют ограничить питание, а также питье в период отлучения от груди, однако данные методы нельзя назвать эффективными. К снижению выработки молока приводят лишь очень сильное истощение и обезвоживание матери.

Реакция организма мамы

Если лактация завершается постепенно, причем в период инволюции, молока будет вырабатываться все меньше, поэтому с грудью проблем может вообще не появиться. Однако у многих мам после прекращения кормления малыша молоко все еще приходит. Оно наполняет грудь, растягивает ее и приносит дискомфортные болезненные ощущения. В этом случае маме нужно надеть поддерживающее белье из натуральной ткани, у которого отсутствуют косточки.

Если прилив молока очень сильный, женщине стоит подцедить немного грудь, чтобы она стала мягкой. Если сцеживать грудь полностью, болезненности груди не будет, но процесс растянется надолго. Помочь убрать отечность и болезненность груди также способны компрессы из охлажденных листков капусты.

Возможные проблемы

• Гормональные нарушения у женщины. Их риск возрастает, если мама сразу после прекращения лактации начинает принимать противозачаточные средства, садится на диету или совершает еще какие-то резкие перемены. Женщине следует бережно относиться к себе еще минимум 2-3 месяца после отлучения малыша от груди.
• Продолжение выделения молока из груди. Оно может в норме (при условии надавливания на соски) выделяться из грудных желез до нескольких лет. Если же молоко вытекает без надавливания, а после завершения лактации уже прошло 3 месяца, следует обратиться к доктору.
• Появление у ребенка кариеса, если мама давала для замены ночных кормлений бутылочку с подслащенной жидкостью.