Разложение чисел на простые множители – калькулятор
Разложение числа на простые множители
Калькулятор выполняет разложение натуральных чисел на простые множители.
Калькулятор позволяет разложить одно, два, три или четыре числа на простые множители, а также найти их наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное.
Разложение (факторизация) натуральных чисел на простые множители
Разложение на множители числа 100: 100 = 2 * 2 * 5 * 5 = 22 * 52.
Разложение на множители числа 76: 76 = 2 * 2 * 19 = 22 * 19.
Разложение на множители числа 48: 48 = 2 * 2 * 2 * 2 * 3 = 24 * 3.
Разложение на множители числа 36: 36 = 2 * 2 * 3 * 3 = 22 * 32.
Разложение на множители числа 18: 18 = 2 * 3 * 3 = 2 * 32.
Разложение на множители числа 20: 20 = 2 * 2 * 5 = 22 * 5.
Разложение на простые множители числа 24: 24 = 2 * 2 * 2 * 3 = 23 * 3.
Разложение на простые множители числа 28: 28 = 2 * 2 * 7 = 22 * 7.
Разложение на простые множители числа 30: 30 = 2 * 3 * 5
Разложение на простые множители числа 32: 32 = 2 * 2 * 2 * 2 * 2 = 25.
Разложение на простые множители числа 36: 36 = 2 * 2 * 3 * 3 = 22 * 32.
Разложение на простые множители числа 40: 40 = 2 * 2 * 2 * 5 = 23 * 5.
Разложение на простые множители числа 42: 42 = 2 * 3 * 7
Разложение на простые множители числа 45: 45 = 3 * 3 * 5 = 32 * 5.
Подробное решение контрольная работа / Виленкин / К-3 В3 по математике дидактические материалы для учащихся 6 класса, авторов А.С. Чесноков, К.И. Нешков 2015
показать содержание
Гдз по Математике за 6 класс
можно найти тут
1. Найдите значение выражения:
а) 3*5/8 + 1*2/3
б) 4*49 – 2*5/6
в) 6*7/12 + (5*3/40 – 4*8/15). 2. Масса одной детали 5*4/5 кг, что меньше массы другой детали на 1*1/2 кг. Какова масса двух деталей вместе? 3. Садовник рассчитывал за 5/6 ч приготовить раствор и за 2*3/5 ч опрыснуть этим раствором деревья. Однако на всю работу он потратил на 1*1/4 ч меньше, чем рассчитывал. Сколько времени ушло у садовника на всю эту работу? 4. Решите уравнение 5*5/33 + у = 8*3/44. 5. Разложите число 60 на два взаимно простых множителя четырьмя различными способами (разложения, отличающиеся только порядком множителей, считать за один способ).
учебник / контрольная работа / Виленкин / К-3 / В3
Всякое составное число можно разложитьна простые множители.При любом способе получается одно и то же разложение, если не учитывать порядка записи множителей.
5
Разложим на простые множители число 756.
Образец записи:
756
378
2
2
189
3
63
3
21
3
7
7
1
756 = 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 7 =
= 2² ∙ 3³ ∙ 7
Разложите числа на простые множители 20; 18
1
20
2
10
5
2
5
1
20 = 22∙ 5
18
9
2
3
3
3
1
18 = 2 ∙ З2
Разложите числа на простые множители 32
2
32
2
16
2
8
2
4
2
2
2
1
32 = 25
Разложите числа на простые множители 36
3
36
2
18
2
9
3
3
3
1
36 = 22∙ З2
Разложите числа на простые множители
24; 37; 45
4
45
15
3
3
5
1
5
37
37
1
24
12
2
2
6
2
3
3
1
37 = 1 ∙ 37
24 = 23∙ 3
45 = 32∙ 5
Разложите на простые множители 216
5
216
2
108
2
54
2
27
9
3
3
3
3
1
216 = 2³ ∙ 3³
Разложите на простые множители 162
6
162
2
81
3
27
3
9
3
3
3
1
162 = 2 ∙ 3⁴
Разложите на простые множители 144
7
144
2
72
2
36
2
18
2
9
3
3
3
1
144 = 2⁴ ∙ 3²
www. konspekturoka.ru
09.05.2012
Разложите на простые множители 675
8
675
5
135
5
27
3
9
3
3
3
1
675 = 5² ∙ 3³
Разложите на простые множители 1024
9
1024
2
512
2
256
2
128
2
64
32
2
2
16
2
8
2
4
2
2
2
1
1024 = 2¹°
Историческая информация
Великий русский математик Пафнутий Львович Чебышев занимался изучением свойств простых чисел. Он доказал, что между любым натуральным числом, большим 1, и числом, вдвое большим, всегда имеется не менее одного простого числа.
Ответить на вопросы:
Что значит разложить число на простые множители?
Единственно ли разложение натурального числа на простые множители?
множителей из 60 — из нашего калькулятора множителей
Какие множители 60?
Это целые числа, которые можно без остатка разделить на 60; они могут быть выражены как отдельные
факторы или как пары факторов. В данном случае мы представляем их обоими способами. Это математическое разложение определенного числа.
Хотя обычно это положительное целое число, обратите внимание на комментарии ниже об отрицательных числах.
Что такое разложение на простые множители числа 60?
Факторизация на простые множители — это результат разложения числа на набор компонентов, каждый член которого является простым числом.Обычно это записывается путем отображения 60 как произведения его основных множителей.
Для
60, этот результат будет:
60 = 2 x 2 x 3 x 5
(это также известно как разложение на простые множители; наименьшее простое число в этой серии описывается как наименьшее простое множитель)
Является ли 60 составным числом?
Да! 60 — составное число. Это произведение двух положительных чисел, кроме 1 и самого себя.
60 — квадратное число?
Нет! 60 — это не квадратное число.Квадратный корень из этого числа (7,75) не является целым числом.
Сколько факторов у 60?
Это число состоит из 12 факторов: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30, 60
Какой наибольший общий делитель 60 и другого числа?
Наибольший общий делитель двух чисел может быть определен путем сравнения факторизации на простые множители (факторизации в некоторых текстах) двух чисел.
и беря наивысший общий простой множитель.Если нет общего множителя, gcf равен 1.
Это также называется наивысшим общим множителем и является частью общих простых множителей двух чисел.
Это самый большой множитель (наибольшее число), которое два числа делят в качестве основного множителя.
Наименьший общий множитель (наименьшее общее число) любой пары целых чисел равен 1.
Как найти наименее распространенное кратное 60 и другое число?
Здесь у нас есть калькулятор наименьшего общего кратного. Решение — наименьшее общее кратное.
из двух номеров.
Что такое факторное дерево
Факторное дерево — это графическое представление возможных факторов числа и их подфакторов. Он предназначен для упрощения факторизации.
Он создан
найти множители числа, а затем найти множители множителей числа. Процесс продолжается рекурсивно
до тех пор, пока вы не получите набор простых множителей, который является факторизацией исходного числа на простые множители.При построении дерева обязательно запомните второй элемент в факторной паре.
Как найти множители отрицательных чисел? (например, -60)
Чтобы найти множители -60, найдите все положительные множители (см. Выше), а затем продублируйте их
добавляя знак минус перед каждым (фактически умножая их на -1). Это устраняет негативные факторы.
(обработка отрицательных целых чисел)
60 — целое число?
Да.
Каковы правила делимости?
Делимость относится к данному целому числу, которое делится на данный делитель. Правило делимости — это сокращение
система для определения того, что делится, а что нет. Сюда входят правила о нечетных и четных числовых множителях.
Этот пример предназначен для того, чтобы учащийся мог оценить статус данного числа без вычислений.
Отрицательные факторы — это просто факторы с отрицательным знаком.
Как рассчитать множители 60
Факторы — это числа, которые могут разделить 60 без остатка.
Каждое число делится само на себя и 1.
Расчетные коэффициенты 60
60/1 = 60 дают остаток 0 и поэтому делятся на 1 60/2 = 30 дает остаток 0 и поэтому делится на 2 60/3 = 20 дает остаток 0 и поэтому делится на 3 60/4 = 15 дает остаток 0 и поэтому делится на 4 60/5 = 12 дает остаток 0 и поэтому делится на 5 60/6 = 10 дает остаток 0 и поэтому делится на 6 60/10 = 6 дает остаток 0 и поэтому делится на 10 60/12 = 5 дает остаток 0 и поэтому делится на 12 60/15 = 4 дает остаток 0 и поэтому делится на 15 60/20 = 3 дает остаток 0 и поэтому делятся на 20 60/30 = 2 дает остаток 0 и поэтому делится на 30 60/60 = 1 дает остаток 0 и поэтому делится на 60
Другие целые числа, 7, 8, 9, 11, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41,42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, делится с остатком, поэтому не может быть делителей на 60.
В множители можно преобразовать только целые числа и целые числа.
Факторизация 60 — Найдите простой факторизованный множитель / множитель 60
Фактор 60 — это числа, которые при попарном умножении дают произведение 60. Факторы 60 могут быть как положительными, так и отрицательными. Знаете ли вы, что, как и все четные числа (кроме 2), 60 имеет более одного множителя. В этом уроке мы вычислим множители 60, простые множители 60 и множители 60 в парах вместе с решенными примерами для лучшего понимания.
Множители 60 — это все числа, умноженные на которые дают значение 60.Поскольку 60 — четное число, оно имеет более одного множителя. Чтобы понять, почему оно составное, вспомним определение составного числа. Число считается составным , если у него более двух факторов.
Чтобы вычислить множители 60, мы можем использовать разные методы, такие как разложение на простые множители и метод деления.При разложении на простые множители мы выражаем 60 как произведение его простых множителей, а в методе деления мы видим, какие числа делят 60 в точности.
Разложение на простые множители — это процесс записи числа как произведения его простых множителей. Давайте узнаем, как найти делители числа с помощью разложения на простые множители.Мы начинаем с поиска наименьшего простого числа, которое может разделить 60, оставляя остаток равным 0. Поскольку 60 — четное число, 2 является одним из его множителей.
Основная факторизация по подразделению
Число 60 делится на наименьшее простое число, которое точно делит 60, т.е. остается остаток 0. Затем частное делится на наименьшее или второе наименьшее простое число, и процесс продолжается до тех пор, пока частное не станет неделимым. Разделим 60 на простое число 2
60 ÷ 2 = 30
Теперь нам нужно разделить частное 30 на следующее наименьшее простое число.Поскольку 30 — четное число, оно делится на 2
Другой способ разложения на простые множители — взять 60 в качестве корня и создать ответвления путем деления его на наименьшее простое число.Этот метод аналогичен описанному выше методу деления. Разница заключается в представлении факторизации. На рисунке ниже показано дерево множителей 60.
Соберите все числа в кружки и запишите 60 как произведение этих чисел. Следовательно, 60 = 2 × 2 × 3 × 5
Факторы 60 в парах
Парные множители — это множители числа, заданного парами, которые при умножении вместе дают это исходное число.
6 и 10 являются множителями 60. Например, 6 × 10 = 60.
Пара множителей 60 будет двумя числами, которые при умножении дают 60.
В следующей таблице представлены парные множители 60:
.
Продукт
Парные факторы
1 × 60
(1, 60)
2 × 30
(2, 30)
3 × 20
(3, 20)
4 × 15
(4, 15)
5 × 12
(5, 12)
6 × 10
(6, 10)
У нас могут быть отрицательные множители для данного числа. Отрицательные парные факторы числа 60: (-1, -60), (-2, -30), (-3, -20), (-4, -15), (-5, -12) и (-6 , -10).
60 — это наивысший множитель 60. Каждое число само по себе является высшим множителем.
60 — простое или составное?
60 — составное число, так как оно состоит из 12 факторов. Число называется простым, если у него всего два делителя. Множители 60: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30 и 60.
Какие общие множители у 60 и 72?
Множители 60: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30 и 60.Делители 72 равны 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36 и 72. Общие делители 60 и 72 — это 1, 2, 3, 4, 6 и 12.
Какие общие множители у 60 и 42?
Множители 60: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30 и 60. Множители 42: 1, 2, 3, 6, 7, 14, 21, и 42. Общие множители 60 и 42: 1, 2, 3 и 6.
Факторы 60 решенных примеров
Пример 1: Пятнадцать друзей получили 60 пицц в пиццерии и распределились между собой поровну.Сколько пиццы получит каждый из них?
Решение:
15 пицц делим между друзьями поровну. Это означает, что нам нужно разделить 60 на 15. 60 ÷ 15 = 4 Следовательно, каждый друг получит по 4 пиццы.
Пример 2: Сиа хочет знать, есть ли общие множители 60 и 80. Помогите ей найти ответ на этот вопрос.
К сожалению, не существует простой формулы для определения всех факторов числа, и это может быть утомительным процессом при попытке определить делители больших чисел. Чтобы найти комбинации множителей числа 60, проще работать с таблицей — это называется факторинг извне внутрь.
Внешний факторинг
Мы начинаем с создания таблицы и записи 1 слева, а затем числа, для которого мы пытаемся найти факторы, справа в таблице. Затем, ниже, также напишите числа как отрицательные.
Почему включены отрицательные числа?
Когда вы умножаете два отрицательных числа вместе, вы получаете положительное число.Это означает, что положительные и отрицательные числа делятся на 60.
Пример: 1 x 60 = 60 и -1 х -60 = 60 Обратите внимание, что оба ответа равны 60
С этим объяснением, давайте продолжим. Далее берем число 60 и делим его на 2:
.
60 & разделить 2 = 30
Если частное — целое число, то 2 и 30 являются множителями.В этом случае частное — это целое число. Запишите их в таблице внутри двух других факторов, как в примере ниже. Не забывайте писать и отрицательные числа!
Вот как должна выглядеть наша таблица на этом шаге:
Теперь попробуем разделить 60 на 3:
60 & разделить 3 = 20
Если частное — целое число, то 3 и 20 являются множителями. В этом случае частное — это целое число.Запишите их в таблице внутри двух других факторов, как в примере ниже. Не забывайте писать и отрицательные числа!
Вот как должна выглядеть наша таблица на этом шаге:
Попробуем разделить на 4:
60 & разделить 4 = 15
Если частное — целое число, то 4 и 15 являются множителями. В этом случае частное — это целое число. Запишите их в таблице внутри двух других факторов, как в примере ниже.Не забывайте писать и отрицательные числа!
Вот как должна выглядеть наша таблица на этом шаге:
Продолжайте делить на следующее наибольшее число, пока вы больше не сможете делить.
Если вы все сделали правильно, у вас будет такая таблица:
Другие примеры
Вот еще несколько чисел, которые стоит попробовать:
Попробуйте калькулятор коэффициентов
Таблица коэффициентов и кратных
Вот коэффициенты (не включая отрицательные) и некоторые кратные для значений от 1 до 100:
Круги Эйлера — геометрическая схема, с помощью которой можно
изобразить отношения между подмножествами, для наглядного представления.
Изобретены Леонардом Эйлером. Используется в математике, логике, менеджменте и
других прикладных направлениях.
Задача №1
В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&».
В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.
Запрос
Найдено страниц (в тысячах)
Торты | Пироги
12000
Торты & Пироги
6500
Пироги
7700
Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Торты?Считается,
что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор
страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения
запросов.
Решение задачи №1
Для решения задачи отобразим множества Тортов и Пирогов в
виде кругов Эйлера.
Обозначим каждый сектор отдельной буквой (А, Б, В).
Из условия задачи следует:
Торты │Пироги = А+Б+В = 12000
Торты & Пироги = Б = 6500
Пироги = Б+В = 7700
Чтобы найти количество Тортов (Торты = А+Б), надо найти сектор А, для этого из общего
множества (Торты│Пироги) отнимем множество Пироги.
В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&».
В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.
Запрос
Найдено страниц (в тысячах)
Пироженое & Выпечка
5100
Пироженое
9700
Пироженое | Выпечка
14200
Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Выпечка?
Считается,
что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор
страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения
запросов.Решение задачи №2
Для решения задачи отобразим множества Пироженых и Выпечек в виде кругов
Эйлера.
Обозначим каждый сектор отдельной буквой (А, Б, В).
Из условия задачи следует:
Пироженое & Выпечка = Б = 5100
Пироженое = А+Б = 9700
Пироженое │ Выпечка = А+Б+В = 14200
Чтобы найти количество Выпечки (Выпечка = Б+В), надо найти сектор В, для этого из общего
множества (Пироженое │ Выпечка ) отнимем множество Пироженое.
Сектор В равен 4500, следовательно
Выпечка = Б + В = 4300+5100 = 9400
Задача №3 В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&».
1
спаниели | (терьеры & овчарки)
2
спаниели | овчарки
3
спаниели | терьеры | овчарки
4
терьеры | овчарки
Решение задачи №3
Представим множества овчарок, терьеров и спаниелей в виде
кругов Эйлера, обозначим сектора буквами (А, Б, В, Г).
Преобразим условие задачи в виде суммы секторов:
спаниели │(терьеры &
овчарки) = Г + Б
спаниели│овчарки = Г + Б + В
спаниели│терьеры│овчарки = А + Б + В + Г
терьеры & овчарки = Б
Из сумм секторов мы видим какой запрос выдал больше
количества страниц.
Расположим номера запросов в порядке убывания количества
страниц: 3 2 1 4
Задача №4
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возврастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&».
1
барокко | классицизм | ампир
2
барокко | классицизм & ампир
3
классицизм & ампир
4
барокко | классицизм
Решение задачи №4
Представим множества классицизм, ампир и классицизм в виде
кругов Эйлера, обозначим сектора буквами (А, Б, В, Г).
Преобразим условие задачи в виде суммы секторов:
барокко│ классицизм │ампир = А + Б + В + Г барокко │(классицизм & ампир) = Г + Б классицизм & ампир = Б барокко│ классицизм = Г + Б + А
Из сумм секторов мы видим какой запрос выдал больше
количества страниц.
Расположим номера запросов в порядке возрастания количества
страниц: 3 2 4 1
Задача №5В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возврастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&».
1
канарейки | терьеры | содержание
2
канарейки & содержание
3
канарейки & щеглы & содержание
4
разведение & содержание & канарейки & щеглы
Решение задачи №5
Для решения задачи представим запросы в виде кругов Эйлера.
K — канарейки,
Щ – щеглы,
С – содержание,
Р – разведение.
Далее будем закрашивать красным цветом сектора согласно
запросам, наибольший по величине сектор даст большее количество страниц на
запрос.
канарейки | терьеры | содержание
канарейки & содержание
канарейки & щеглы & содержание
разведение & содержание & канарейки & щеглы
Самая большая область закрашенных секторов у первого
запроса, затем у второго, затем у третьего, а у четвертого запроса самый
маленький.
В порядке возрастания по количеству страниц запросы будут
представлены в следующем порядке: 4 3 2 1
Обратите внимание что в первом запросе закрашенные сектора
кругов Эйлера содержат в себе закрашенные сектора второго запроса, а
закрашенные сектора второго запроса содержат закрашенные сектора третьего
запроса, закрашенные сектора третьего запроса содержат закрашенный сектор
четвертого запроса.
Только при таких условиях мы можем быть уверены, что
правильно решили задачу.
Задачи для самостоятельного решения
Задача №6
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&».
1
принтеры & сканеры & продажа
2
принтеры & продажа
3
принтеры | продажа
4
принтеры | сканеры | продажа
Задача №7
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&».
1
физкультура
2
физкультура & подтягивания & отжимания
3
физкультура & подтягивания
4
физкультура | фитнесс
Использованные материалы >>>
Решение подобных задач по информатике >>>
Ответы к задачам для самостоятельного решения
Номер задачи
Ответ
6
ГБВА
7
БВАГ
saitsewanatalia.blogspot.com
План-конспект урока по информатике и икт (7 класс) на тему: Презентация к уроку «Решение задач с помощью кругов Эйлера»
Слайд 1
Решение задач с помощью кругов Эйлера 6
Слайд 2
Устная работа — Что такое множество? — Какие бывают множества? — Какое множество называют пустым? — В каком случае множество А называют подмножеством множества В? Приведите пример. — Какое множество называют пересечением множеств А и В? Проиллюстрируйте свой ответ рисунком и приведите примеры.
Слайд 3
Проверка домашнего задания № 2 на стр. 21 № 8 на стр.22 Боря Гриша Витя Егор Москва — — + — Омск + — — — Санкт-Петербург — + — — Киров — — — +
Слайд 4
Проверка домашнего задания № 11 на стр.22 Я – источник информации Мой телефон – кодирующее устройство Телефон товарища — декодирующее устройство Мобильная связь – канал связи Мой товарищ – приемник информации
Слайд 5
Леонард Эйлер Леонард Эйлер, крупнейший математик XVIII века, родился в Швейцарии. В 1727г. по приглашению Петербургской академии наук он приехал в Россию. Эйлер попал в круг выдающихся математиков, получил большие возможности для создания и издания своих трудов. Он работал с увлечением и вскоре стал, по единодушному признанию современников, первым математиком мира. Одним из первых, кто использовал для решения задач круги, был выдающийся немецкий математик и философ Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646 – 1716). В его черновых набросках были обнаружены рисунки с кругами. Затем этот метод основательно развил швейцарский математик Леонард Эйлер (1707 – 1783). (1707 г.-1783 г.)
Слайд 6
С1761 по 1768 год им были написаны знаменитые «Письма к немецкой принцессе», где Эйлер как раз и рассказывал о своем методе, об изображении множеств в виде кругов. Именно поэтому рисунки в виде кругов, обычно называют «кругами Эйлера». Эйлер отмечал, что изображение множеств в виде кругов «очень подходит для того, чтобы облегчить наши рассуждения». Понятно, что слово «круг» здесь весьма условно, множества могут изображаться на плоскости в виде произвольных фигур.
Слайд 7
Круги ЭЙЛЕРА — геометрическая схема, с помощью которой можно изобразить соотношения между множествами.
Слайд 8
Типы кругов Эйлера
Слайд 9
Решение задач Задача 1 ( «Обитаемый остров» и «Стиляги») Некоторые ребята из нашего класса любят ходить в кино. Известно, что 15 ребят смотрели фильм «Обитаемый остров», 11 человек – фильм «Стиляги», из них 6 смотрели и «Обитаемый остров», и «Стиляги». Сколько человек смотрели только фильм «Стиляги»?
Слайд 10
Решение. Чертим два множества таким образом: 6 человек, которые смотрели фильмы «Обитаемый остров» и «Стиляги», помещаем в пересечение множеств. 15 – 6 = 9 – человек, которые смотрели только «Обитаемый остров». 11 – 6 = 5 – человек, которые смотрели только «Стиляги». Получаем: Ответ. 5 человек смотрели только «Стиляги». 6 «Обитаемый остров» «Стиляги» «обитаемый остров» «Стиляги» 9 6 5
Слайд 11
В деревне в каждой семье есть корова или лошадь, причем в 20 дворах есть коровы, в 25 – лошади, а в 15 – и коровы, и лошади. Сколько в деревне дворов? Задача №2 СПОСОБ 1 15 5+ 15 + 10 = 30 К=20 Л=25 5 10
Слайд 12
В деревне в каждой семье есть корова или лошадь, причем в 20 дворах есть коровы, в 25 – лошади, а в 15 – и коровы, и лошади. Сколько в деревне дворов? 20 + 25 К=20 Л=25 Задача №2 СПОСОБ 2 — 15 15 = 30
Слайд 13
Алгоритм решения задач с помощью кругов Эйлера Записываем краткое условие задачи. Выполняем рисунок. Записываем данные в круги Эйлера. Выбираем условие, которое содержит больше свойств. Анализируем, рассуждаем, не забывая записывать результаты в части круга. Записываем ответ.
Слайд 14
Физминутка Раз – подняться, потянуться Два – нагнуться, разогнуться Три – в ладоши, три хлопка Головою три кивка На четыре – руки шире Пять – руками помахать Шесть – на место тихо сесть
Слайд 15
Работа на уроке Ответьте на вопрос № 11 к §1.3 на стр.30
Слайд 16
Домашнее задание §1.3, №12
Слайд 17
МАТЕМАТИКА. 6 КЛАСС: УЧЕБ. ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТ. ОРГАНИЗАЦИЙ/ [ Г.В. ДОРОФЕЕВ, И.В. ШАРЫГИН, С.Б. СУВОРОВА И ДР. ] «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ» HTTP://MINISOFT.NET.RU/ HTTP://LOGIKA.VOBRAZOVANIE.RU/INDEX.PHP?LINK=KR_E.HTML HTTP://RESHIZADACHU.UCOZ.RU/INDEX/KRUGI_EHJLERA/0-18 Литература
nsportal.ru
7 класс. УМК Л.Босовой Проверочная работа «Круги Эйлера и схема состава»
АНАЛИЗ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ ЗА
АНАЛИЗ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ ЗА 2016-2017 учебный год Проблема работы с одаренными учащимися актуальна для российского общества и российских школ 21 века. Интеллектуальный потенциал общества во многом
Подробнее
Олимпиада по математике 6 класс задания
Олимпиада по математике 6 класс задания >>> Олимпиада по математике 6 класс задания Олимпиада по математике 6 класс задания Леонарда Эйлера 8 класс, г. Задача 4: Из 100 туристов, отправляющихся в заграничное
Подробнее
График школьного этапа
График школьного этапа Обращаем внимание участников, что олимпиада проводится для всех желающих учащихся, начиная с 5-го а, а по предметам: русский язык и математика с 4-го а. О своем желании принять участие
Подробнее
г. Александровск, 2016 г.
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский центр «Горизонт» Пермский край г. Александровск Заочные школы Александровского муниципального района В помощь учащимся заочных
Подробнее
Информация об особых правах и преимуществах, указанных в пунктах 33, 37,38 Порядка приема (20, 24, 25 Правил приема) 20. Право на прием без
Информация об особых правах и преимуществах, указанных в пунктах 33, 37,38 Порядка приема (20, 24, 25 Правил приема) 20. Право на прием без вступительных испытаний имеют: 1) победители и призеры заключительного
Подробнее
Всероссийская олимпиада школьников
Всероссийская олимпиада школьников График проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в 2015-2016 учебном году Предмет График школьного этапа обществознание
Подробнее
ПРИКАЗ. от
Муниципальное казенное учреждение Управление образования администрации Калтанского городского округа ПРИКАЗ от 31.08.2016 451 Об утверждении сроков проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников
Подробнее
Решение задач с помощью кругов Эйлера.
Решение задач с помощью кругов Эйлера. Вариант 1 В пятых классах школы училось 70 человек. Им было предложено записаться в 3 кружка: по математике, литературе и истории. Староста подсчитал число учащихся,
Подробнее
Итоги учебного года
Итоги 218-219 учебного года На начало 218-219 учебного года 695 обучающихся На начало 219-22 учебного года 715 обучающихся. За год выбыло 45 и прибыло 27 обучающихся. 49 отличников, из них 31 начальная
Подробнее
ГБОУ Школа 609. Результаты ЕГЭ 2016
ГБОУ Школа 609 Результаты ЕГЭ 2016 ЕГЭ, русский язык Количество обучающих, сдававших ЕГЭ по русскому языку 44; Среднее значение: 72,3 Минимальная граница: 24 Количество обучающихся, набравших баллы от
Подробнее
Количество участников школьного этапа ВсОШ
Русский язык Немецкий язык Экология ОБЖ Обществознание Физика География Математика История Английский язык Биология МХК Информатика Химия Физкультура Литература Технология Экономика Право Астрономия Французский
Подробнее
Пояснительная записка
Пояснительная записка Учебный план для 5-8-ых классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Центр образования 4» (далее Центр образования) разработан во исполнение приказа Министерства
Подробнее
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ ЗА 2017/2018 учебный год
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ ЗА 2017/2018 Наши особенности Углублённое изучение английского и немецкого языков, физики, математики и информатики Проект «Инженерный класс в Московской школе» Автономный класс для детей
Подробнее
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЛАГОВЕЩЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Подробнее
Гдз павлоцкий 8 класс
Гдз павлоцкий 8 класс >>> Гдз павлоцкий 8 класс Гдз павлоцкий 8 класс Вероятно, им-то в гдз павлоцкий 8 класс очередь и следует адресовать решебники 8 класс по каждому конкретному предмету. Не каждый родитель
Подробнее
Региональные проверочные работы (РПР)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН Региональные проверочные
Подробнее
Мето >>> Мето Мето%… Мне уже за сорок, и на моих глазах происходили различные истории с разными людьми. Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся
Подробнее
Мето >>> Мето Мето%… Мне уже за сорок, и на моих глазах происходили различные истории с разными людьми. Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся
Подробнее
Мето >>> Мето Мето%… Мне уже за сорок, и на моих глазах происходили различные истории с разными людьми. Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся
Подробнее
Мето >>> Мето Мето%… Мне уже за сорок, и на моих глазах происходили различные истории с разными людьми. Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся
Подробнее
Мето >>> Мето Мето%… Мне уже за сорок, и на моих глазах происходили различные истории с разными людьми. Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся
Подробнее
Мето >>> Мето Мето%… Мне уже за сорок, и на моих глазах происходили различные истории с разными людьми. Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся
Подробнее
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану МАОУ «Средняя общеобразовательная школа 9» второе полугодие 2018-2019 учебного года. Учебный план МАОУ «СОШ 9» составлен в соответствии со следующими нормативными
Подробнее
ПРИКАЗ к/о. г. Благовещенск
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЛАГОВЕЩЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Подробнее
docplayer.ru
Решение задач с помощью кругов Эйлера
В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&».
Считается, что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов.
Решение задачи №1
Для решения задачи отобразим множества Тортов и Пирогов в виде кругов Эйлера.
Обозначим каждый сектор отдельной буквой (А, Б,В).
Из условия задачи следует:
Торты │Пироги = А+Б+В = 12000
Торты & Пироги = Б = 6500
Пироги = Б+В = 7700
Чтобы найти количество Тортов (Торты = А+Б), надо найти сектор А, для этого из общего множества (Торты│Пироги) отнимем множество Пироги.
В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&».
В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.
Запрос
Найдено страниц (в тысячах)
Пироженое & Выпечка
5100
Пироженое
9700
Пироженое | Выпечка
14200
Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Выпечка?
Считается, что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов.Решение задачи №2
Для решения задачи отобразим множестваПироженых и Выпечек в виде кругов Эйлера.
Обозначим каждый сектор отдельной буквой (А, Б,В).
Из условия задачи следует:
Пироженое & Выпечка = Б = 5100
Пироженое = А+Б = 9700
Пироженое │ Выпечка = А+Б+В = 14200
Чтобы найти количество Выпечки (Выпечка = Б+В), надо найти сектор В, для этого из общего множества (Пироженое │ Выпечка ) отнимем множествоПироженое.
Сектор В равен 4500, следовательно Выпечка = Б + В = 4300+5100 = 9400
Задача №3 В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&».
1
спаниели | (терьеры & овчарки)
2
спаниели | овчарки
3
спаниели | терьеры | овчарки
4
терьеры | овчарки
Решение задачи №3
Представим множества овчарок, терьеров и спаниелей в виде кругов Эйлера, обозначим сектора буквами (А, Б, В, Г).
Преобразим условие задачи в виде суммы секторов:
спаниели │(терьеры & овчарки) = Г + Б
спаниели│овчарки = Г + Б + В
спаниели│терьеры│овчарки = А + Б + В + Г
терьеры & овчарки = Б
Из сумм секторов мы видим какой запрос выдал больше количества страниц.
Расположим номера запросов в порядке убывания количества страниц: 3 2 1 4
Задача №4
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возврастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&».
1
барокко | классицизм | ампир
2
барокко | классицизм & ампир
3
классицизм & ампир
4
барокко | классицизм
Решение задачи №4
Представим множества классицизм, ампир и классицизм в виде кругов Эйлера, обозначим сектора буквами (А, Б, В, Г).
Преобразим условие задачи в виде суммы секторов:
барокко│ классицизм │ампир = А + Б + В + Г барокко │(классицизм & ампир) = Г + Б классицизм & ампир = Б барокко│ классицизм = Г + Б + А
Из сумм секторов мы видим какой запрос выдал больше количества страниц.
Расположим номера запросов в порядке возрастания количества страниц: 3 2 4 1
Задача №5В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возврастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&».
1
канарейки | терьеры | содержание
2
канарейки & содержание
3
канарейки & щеглы & содержание
4
разведение & содержание & канарейки & щеглы
Решение задачи №5
Для решения задачи представим запросы в виде кругов Эйлера.
K — канарейки,
Щ – щеглы,
С – содержание,
Р – разведение.
Далее будем закрашивать красным цветом сектора согласно запросам, наибольший по величине сектор даст большее количество страниц на запрос.
В порядке возрастания по количеству страниц запросы будут представлены в следующем порядке: 4 3 2 1Самая большая область закрашенных секторов у первого запроса, затем у второго, затем у третьего, а у четвертого запроса самый маленький.
Обратите внимание что в первом запросе закрашенные сектора кругов Эйлера содержат в себе закрашенные сектора второго запроса, а закрашенные сектора второго запроса содержат закрашенные сектора третьего запроса, закрашенные сектора третьего запроса содержат закрашенный сектор четвертого запроса.
Только при таких условиях мы можем быть уверены, что правильно решили задачу.
Задачи для самостоятельного решения
Задача №6
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&».
1
принтеры & сканеры & продажа
2
принтеры & продажа
3
принтеры | продажа
4
принтеры | сканеры | продажа
Задача №7
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&».
1
физкультура
2
физкультура & подтягивания & отжимания
3
физкультура & подтягивания
4
физкультура | фитнесс
oge-gia.blogspot.com
Решить задачу помогут круги Эйлера.
Задача 1.
Каждый из 35 шестиклассников является читателем, по крайней мере, одной из двух библиотек: школьной и районной. Из них 25 человек берут книги в школьной библиотеке, 20 – в районной.
Сколько шестиклассников:
1. Являются читателями обеих библиотек; 2. Не являются читателями районной библиотеки; 3. Не являются читателями школьной библиотеки; 4. Являются читателями только районной библиотеки; 5. Являются читателями только школьной библиотеки?
Заметим, что первый вопрос является ключевым для понимания и решения данной задачи. Ведь не сразу сообразишь, как получается 20 + 25 = 45 из 35. В первом вопросе звучит подсказка к пониманию условия: есть ученики, которые посещают обе библиотеки. А если условие задачи изобразить на схеме, то ответ на первый вопрос становится очевидным.
Решение.
1. 20 + 25 – 35 = 10 (человек) – являются читателями обеих библиотек. На схеме это общая часть кругов. Мы определили единственную неизвестную нам величину. Теперь, глядя на схему, легко даем ответы на поставленные вопросы.
2. 35 – 20 = 15 (человек) – не являются читателями районной библиотеки. (На схеме левая часть левого круга)
3. 35 – 25 = 10 (человек) – не являются читателями школьной библиотеки. (На схеме правая часть правого круга)
4. 35 – 25 = 10 (человек) – являются читателями только районной библиотеки. (На схеме правая часть правого круга)
5. 35 – 20 = 15 (человек) – являются читателями только школьной библиотеки. (На схеме левая часть левого круга).
Очевидно, что 2 и 5, а также 3 и 4– равнозначны и ответы на них совпадают.
При решении данной задачи мы использовали способ ее графического представления при помощи так называемых кругов Эйлера. Этот способ был предложен Леонардом Эйлером и широко используется при решении логических задач.
Леона́рд Э́йлер (4(15) апреля 1707, Базель, Швейцария – 7(18) сентября 1783, Санкт-Петербург, Российская империя) – швейцарский, немецкий и российский математик, внёсший значительный вклад в развитие математики, а также механики, физики, астрономии и ряда прикладных наук. Некоторые из его потомков до сих пор живут в России.
Рассмотрим еще один пример.
Задача 2.
Часть жителей нашего дома выписывают только газету «Комсомольская правда», часть – только газету «Известия», а часть – и ту, и другую газету. Сколько процентов жителей дома выписывают обе газеты, если на газету «Комсомольская правда» из них подписаны 85%, а на «Известия» – 75%?
Решение.
Здесь нет принципиального отличия от решения предыдущей. На готовом рисунке заменим данные: 25 на 85% и 20 на 75%. Учитывая, что все жители дома составляют 100%, заменяем 35 на 100% и получаем готовое решение: 85% + 75% – 100% = 60%.
Ответ: обе газеты выписывают 60% жителей.
Чем более сложная и запутанная логическая задача, связанная с множествами, тем более очевиден эффект от применения кругов Эйлера. Только после составления рисунка их решение становится достаточно очевидным.
Задача 3.
В трёх седьмых классах 70 ребят. Из них 27 занимаются в драмкружке, 32 поют в хоре, 22 увлекаются спортом. В драмкружке 10 ребят из хора, в хоре 6 спортсменов, в драмкружке 8 спортсменов; 3 спортсмена посещают и драмкружок и хор. Сколько ребят не поют в хоре, не увлекаются спортом и не занимаются в драмкружке? Сколько ребят заняты только спортом?
Решение.
Пусть Д – драмкружок, Х – хор, С – спорт.
Тогда в круге Д – 27 ребят, в круге Х – 32 человека, в круге С – 22 ученика.
Те 10 ребят из драмкружка, которые поют в хоре, окажутся в общей части кругов Д и X. Трое из них ещё и спортсмены, они окажутся в общей части всех трёх кругов. Остальные семеро спортом не увлекаются. Аналогично, 8 – 3 = 5 спортсменов, не поющих в хоре и 6 – 3 = 3, не посещающих драмкружок.
Легко видеть, что 5 + 3 + 3 = 11 спортсменов посещают хор или драмкружок,
22 – (5 + 3 + 3) = 11 занимаются только спортом;
70 – (11 + 12 + 19 + 7 + 3 + 3 + 5) = 10 – не поют в хоре, не занимаются в драмкружке, не увлекаются спортом.
Ответ: 10 человек и 11 человек.
Задача 4.
В классе 30 человек. 20 из них каждый день пользуются метро, 15 – автобусом, 23 – троллейбусом, 10 – и метро, и троллейбусом, 12 – и метро, и автобусом, 9 – и троллейбусом, и автобусом. Сколько человек ежедневно пользуется всеми тремя видами транспорта?
Решение.
1 способ. Для решения опять воспользуемся кругами Эйлера. Пусть х человек пользуется всеми тремя видами транспорта. Тогда пользуются только метро и троллейбусом – (10 – х) человек, только автобусом и троллейбусом – (9 – х) человек, только метро и автобусом – (12 – х) человек.
Найдем, сколько человек пользуется одним только метро: 20 – (12 – х) – (10 – х) – х = х – 2.
Аналогично получаем: х – 6 – только автобусом и х + 4 – только троллейбусом, так как всего 30 человек, составляем уравнение: х + (12 – х) + (9 – х) + (10 – х) + (х + 4) + (х – 2) + (х – 6) = 30, отсюда х = 3.
2 способ. А можно эту задачу решить задачу другим способом: 20 + 15 + 23 – 10 – 12 – 9 + х = 30, 27 + х = 30, х = 3. Здесь сложили количество учеников, которые пользуются хотя бы одним видом транспорта и из полученной суммы вычли количество тех, кто пользуется двумя или тремя видами и, поэтому, вошли в сумму 2-3 раза. Таким образом, получили количество всех учеников в классе.
Ответ. 3 человека ежедневно пользуются всеми тремя видами транспорта.
Остались вопросы? Не знаете, как решить задачу? Чтобы получить помощь репетитора – зарегистрируйтесь. Первый урок – бесплатно!
«…Нет ученого, имя которого упоминалось бы в учебной литературе по математике столь же часто, как имя Эйлера. В Энциклопедии можно найти сведения о шестнадцати формулах, уравнениях, теоремах и т. д., носящих имя Эйлера…».
Леонард Эйлер жил в 18 веке, но его метод решения целого ряда задач актуален и сегодня, в 21-ом веке.
Один из величайших математиков, петербургский академик Леонард Эйлер за свою долгую жизнь написал более 850 научных работ.
При решении целого ряда задач Леонард Эйлер использовал идею изображения множеств с помощью кругов и они получили название «круги Эйлера». Эйлер писал, что «круги очень подходят для того, чтобы облегчить наши размышления». Позднее аналогичный прием использовал ученый Венн и его назвали «диаграммы Венна».
Этот метод даёт ещё более наглядное представление о возможном способе изображения условий, зависимости, отношений в логических задачах. Задачи таким способом решаются значительно быстрее, решение понятно.
Цель: научиться решать задачи с помощью кругов Эйлера и научить других.
Создать задачник для учащихся «Круги Эйлера в задачах».
Подвести итоги.
ГЛАВА 1. КРУГИ ЭЙЛЕРА
Леонард Эйлер. Биография
Леонард Эйлер 1родился 15 апреля 1707 года в семье пастора, жившей в
швейцарском городке Базеле. Рано обнаружил математические способности. Отец Леонарда пастор Пауль Эйлер был хорошо образован и увлекался математикой. Именно под руководством отца Эйлер получил начальное обучение. Отец хотел дать Леонарду духовное образование и занимался с ним математикой только для развлечения и для развития логического мышления. 20 октября 1720 года 13-летний Леонард Эйлер стал студентом факультета искусств Базельского университета, где преподавались и математика и астрономия. Занятия по этим предметам вел прославленный математик Иоганн Бернулли. Проявив интерес к математике, Эйлер привлек к себе внимание Иоганна Бернулли. Профессор стал лично руководить самостоятельными занятиями юноши и вскоре публично признал, что от проницательности и остроты ума юного Эйлера он ожидает самых больших успехов.
Не забывал Эйлер и другие университетские курсы, поэтому и был широко образован. 8 июня 1724 года 17-летний Леонард Эйлер произнёс на латыни речь о сравнении философских воззрений Декарта и Ньютона и был удостоен учёной степени магистра. В последующие два года юный Эйлер написал несколько научных работ. Одна из них, «Диссертация по физике о звуке», получившая благоприятный отзыв, была представлена на конкурс для замещения неожиданно освободившейся в Базельском университете должности профессора физики (1725). Но, несмотря на положительный отзыв, 19-летнего Эйлера сочли слишком юным, чтобы включить в число кандидатов на профессорскую кафедру. Число научных вакансий в Швейцарии было совсем невелико. Поэтому братья Даниил и Николай Бернулли, сыновья Иоганна Бернулли, уехали в далёкую Россию, где как раз шла организация Академии наук. Своих ученых в России тогда не было совсем. Пришлось привлекать иностранных. В числе первых были приглашены братья Бернулли. По их рекомендации через три года после открытия Петербургской академии наук получил приглашение и двадцатилетний Эйлер на должность адъюнкта по физиологии. 5 апреля 1727 года Эйлер навсегда покинул родную Швейцарию. Одной из важнейших задач Академии стала подготовка отечественных кадров. Позднее при Академии были созданы университет и гимназия. В силу острой
нехватки учебников на русском языке Академия обратилась к своим членам с
просьбой составить такие руководства. Эйлер, хотя и числился физиологом, составил на немецком языке очень добротное «Руководство к арифметике», которое тут же было переведено на русский и служило не один год в качестве начального учебника. Перевод первой части выполнил первый русский,
ученик Эйлера Василий Адодуров. Это было первое систематическое изложение арифметики на русском языке. К всеобщему удивлению, Эйлер уже в следующем по приезде году стал бегло говорить по-русски. Эйлер отличался феноменальной работоспособностью. По отзывам современников, для него жить означало заниматься математикой. А работы у молодого профессора было много: картография, всевозможные экспертизы, консультации для кораблестроителей и артиллеристов, составление учебных руководств, проектирование пожарных насосов и т. д. За первый период пребывания в России (14лет), он написал более 90 крупных научных работ по математике, гидравлике, архитектуре, навигации, картографии и механике. Значительная часть академических «Записок» заполнена трудами Эйлера. Он делал доклады на научных семинарах, читал публичные лекции, участвовал в выполнении различных технических заказов правительственных ведомств. Петербургская академия по достоинству оценила молодого ученого, в двадцать три года он уже профессор физики, а еще через три года Леонард Эйлер получает кафедру высшей математики. В 1735 году Академия получила задание выполнить срочное и очень громоздкое астрономическое (по другим данным, картографическое) вычисление. Группа академиков просила на эту работу три месяца, а Эйлер взялся выполнить работу за 3 дня — и справился самостоятельно. Однако перенапряжение не прошло бесследно: он заболел и потерял зрение на правый глаз. Однако учёный отнёсся к несчастью с величайшим спокойствием: «Теперь я меньше буду отвлекаться от занятий математикой», — философски заметил он. В 1730-е годы Эйлер становится известен и в Европе. Двухтомное сочинение «Механика, или наука о движении, в аналитическом изложении», изданное в 1736 году, принесло ему мировую славу. Начиная с этого момента, теоретическая механика становится прикладной частью математики. Осенью 1740 внутренняя обстановка в России осложнилась. Это побудило Эйлера принять приглашение прусского короля, и летом 1741 он переехал в Берлин, где вскоре возглавил математический класс в Берлинской Академии наук и словесности. Годы, проведенные Эйлером в Берлине, были наиболее плодотворными в его научной деятельности. Переезд в Берлин не прервал, однако, тесных связей Эйлера с Петербургской Академией наук. Он по-прежнему регулярно посылал в Россию свои сочинения, участвовал в экспертизах различного рода, обучал посланных к нему из России учеников, подбирал ученых на замещение вакантных должностей в Академии и выполнял много других поручений. В 1762 году на русский престол вступила Екатерина II, которая хорошо понимая значение науки, как для прогресса государства, так и для собственного престижа, провела ряд важных, благоприятных для науки, преобразований в системе народного просвещения и культуры. Императрица предложила Эйлеру управление математическим классом (отделением), звание конференц-секретаря Академии.
После двадцати пяти лет проживания в Берлине, 60-летний Эйлер снова возвращается в Россию, в Петербург. Эйлер полон энергии и душевных сил, желания работать на благо России. К несчастью, после возвращения в Петербург у Эйлера образовалась катаракта второго, левого глаза — он перестал видеть. Вероятно, по этой причине обещанный пост вице-президента Академии он так и не получил. Однако слепота не отразилась на его работоспособности. Эйлер диктовал свои труды мальчику — портному, который всё записывал по-немецки. Число опубликованных им работ даже возросло; за полтора десятка лет второго пребывания в России он продиктовал более 400 статей и 10 книг. В 1773 году по рекомендации Даниила Бернулли в
Петербург приехал из Базеля ученик Бернулли, Никлаус Фусс. Это было большой удачей для Эйлера. Фусс обладал редким сочетанием математического таланта и умения вести практические дела, что и дало ему возможность сразу же после приезда взять на себя заботы о математических трудах Эйлера. В последующие десять лет — до самой своей смерти — Эйлер преимущественно ему диктовал свои труды, хотя иногда пользовался «глазами старшего сына» и других своих учеников. Эйлер активно трудился до последних дней. В сентябре 1783 года 76-летний учёный стал ощущать головные боли и слабость.
7 сентября после обеда, Эйлер почувствовал себя плохо, успел произнести: «Я умираю», — и потерял сознание. Через несколько часов, так и не приходя в сознание, он скончался от кровоизлияния в мозг.
Великий ученый Леонард Эйлер занимает одно из первых мест в истории мировой науки. Полное собрание его трудов составляет 72 тома, более 850 научных работ. Этот тихий и скромный человек, полностью ослепший, много работал, совершив великое множество научных открытий.
Круги Эйлера
Круги Эйлера2— геометрическая схема, с помощью которой можно изобразить отношения между подмножествами. Это новый тип задач, в которых требуется найти некоторое пересечение множеств или их объединение, соблюдая условия задачи. Используется в математике, логике, менеджменте и других прикладных направлениях. А впервые Эйлер их использовал в письмах к немецкой принцессе. Эйлер писал тогда, что «круги очень подходят для того, чтобы облегчить наши размышления».
При решении задач Леонард Эйлер использовал идею изображения множеств с помощью кругов, и они получили название «круги Эйлера».
Строгого определения понятия множества не существует.
Множество — совокупность элементов, обладающих некоторым общим свойством, т. е. как единое целое (множество натуральных чисел, множество треугольников на плоскости).
Множества, состоящие из конечного числа элементов, называют конечными, а остальные множества – бесконечными. Например, множество китов в океане конечно, а множество рациональных чисел бесконечно. Конечное множество может быть задано перечислением его элементов (множество учеников в данном классе задается их списком в классном журнале).
Понятие подмножества в определении кругов Эйлера – это, например, во
множестве учеников класса можно выделить множество ударников, которые входят во множество всех учеников (ударники – подмножество).
Множество всех действительных чисел Эйлер изобразил с помощью этих
кругов: N — множество натуральных чисел, Z – множество целых чисел, Q – множество рациональных чисел, R – множество всех действительных чисел.
Метод Эйлера является незаменимым при решении целого ряда задач, а также упрощает рассуждения.
ГЛАВА 2. КРУГИ ЭЙЛЕРА В ЗАДАЧАХ3
Алгоритм решения задач
1. Внимательно изучи условия задач.
2. Построй пересечения множеств.
3. Расставь исходные данные.
4. Найдите недостающие данные.
5. Проверь решение.
1. В детском саду 52 ребенка. Каждый из них любит пирожное или мороженое. Половина детей любит пирожное, а 20 человек — пирожное и мороженое. Сколько детей любит мороженое?
Решение:
Так как 26 половина детей любит пирожные, а 20 — и пирожные, и мороженое, то исключительно пирожное любят ровно 6 человек. Всего ребят 52, из них 6 — любители только пирожных, значит, 52 – 6 = 46 человек, которые любят мороженое.
2. Часть жителей нашего города умеет говорить только по-русски, часть – только по-башкирски и часть умеет говорить на обоих языках. По-башкирски говорят 85%, по-русски 75%. Сколько процентов жителей говорят на обоих языках?
Решение: Составим схему –
В кружке под буквой «Б» обозначим жителей, говорящих по-башкирски, под буквой
«Р» — по-русски. В общей части кружков обозначим жителей, говорящих на обоих языках. Теперь от всех жителей (100%) отнимем кружок «Б» (85%), получим жителей, говорящих только по-русски (15%). А теперь от всех, говорящих по-русски (75%), отнимем эти 15%. Получим говорящих на обоих языках (60%).
3. Все мои подруги выращивают в своих квартирах какие-нибудь растения. Шестеро из них разводят кактусы, а пятеро — фиалки. И только у двоих есть и кактусы и фиалки. Угадайте, сколько у меня подруг?
Решение: Обратимся к кругам Эйлера:
Изобразим два круга, так как у нас два вида цветов. В одном будем фиксировать владелиц кактусов, в другом — фиалок. Поскольку у некоторых подруг есть и те, и другие цветы, то круги нарисуем так, чтобы у них была общая часть. В этой общей части ставим цифру 2 так как кактусы и фиалки у двоих. В оставшейся части «кактусового» круга ставим цифру 4 (6 − 2 = 4). В свободной части «фиалкового» круга ставим цифру 3 (5 − 2 = 3). А теперь рисунок сам подсказывает, что всего у меня 4 + 2 + 3 = 9 подруг.
4. В магазине побывало 65 человек. Известно, что они купили 35 холодильников, 36 микроволновок, 37 телевизоров. 20 из них купили и
холодильник и микроволновку, 19 — и микроволновку, и телевизор, 15-холодильник и телевизор, а все три покупки совершили три человека. Был ли среди них посетитель, не купивший ничего?
Решение:
Купили только холодильники: 35-(20-3)-(15-3)-3=4.
Купили только микроволновки: 36-(20-3)-(19-3)-3=0.
Купили только телевизоры: 37-(15-3)-(19-3)-3=6.
Тогда всего покупателей было: 4+17+3+16+12+6=58.
65-58=7 посетителей магазина не купили ничего.
5. На полке стояло 26 волшебных книг по заклинаниям. Из них 4 прочитал и Гарри Поттер, и Рон. Гермиона прочитала 7 книг, которых не читали ни Гарри Поттер, ни Рон, и две книги, которые читал Гарри Поттер. Всего Гарри Поттер прочитал 11 книг. Сколько книг прочитал Рон? Учитывая условия задачи, чертеж будет таков:
Так как Гарри Поттер всего прочитал 11 книг, из них 4 книги читал Рон и 2 книги – Гермиона, то 11 – 4 – 2 = 5 – книг прочитал только Гарри. Следовательно, 26 – 7 – 2 – 5 – 4 = 8 – книг прочитал толькоРон. А всего Рон прочитал 12 книг. Ответ: 12 книг прочитал Рон.
6. Из 24 учеников 5 класса музыкальную школу посещают 10 человек, художественную школу – 8 человек, спортивную школу – 12 человек, музыкальную и художественную школу– 3, художественную и спортивную школу– 2, музыкальную и спортивную школу– 2, все три школы посещает 1 человек. Сколько учеников посещают только одну школу? Сколько учащихся ни в чем себя не развивают?
В этой задаче 3 множества, из условий задачи видно, что все они пересекаются между собой. Получаем такой чертеж:
Только музыкальную школу посещают 10-3-2-1=4 учащихся. Только художественную школу посещают 8-3-2-1=2 учащихся. Только спортивную школу посещают 12-2-2-1=7 учащихся.
Только одну школу посещают 4+2+7=13 учеников.
Ни в чем себя не развивают 24-(4+2+7+3+2+2+1)=3 учащихся.
Ответ: 13 учеников посещают только одну школу, 3 учащихся себя не развивают.
7. В классе 30 человек. 20 из них каждый день пользуются метро, 15 — автобусом, 23 — троллейбусом, 10 — и метро, и троллейбусом, 12 — и метро, и автобусом, 9 — и троллейбусом, и автобусом. Сколько человек ежедневно пользуются всеми тремя видами транспорта?
Решение: 1 способ. Для решения опять воспользуемся кругами Эйлера:
Пусть х человек пользуется всеми тремя видами транспорта. Тогда пользуются только метро и троллейбусом — (10 − х) человек, только автобусом и троллейбусом — (9 − х) человек, только метро и автобусом — (12 − х) человек. Найдем, сколько человек пользуется одним только метро:
20 − (12 − х) − (10 − х) − х = х − 2
Аналогично получаем: х − 6 — только автобусом и х + 4 — только троллейбусом, так как всего 30 человек, составляем уравнение:
8 учащихся одновременно участники олимпиад и спортсмены,
10 – участники олимпиад и отличники,
5 – спортсмены и отличники учебы,
3 – и отличники, и участники олимпиад, и спортсмены.
Сколько отдыхающих не относятся ни к одной из групп?
Решение:
20+13+30+3+5+7+2=80 (детей)
100-80=20 (детей не входят ни в одну из групп)
Ответ: 20 детей.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
На уроках математики учитель знакомит нас, учеников, с историей развития математических понятий, символов, идей, методов. Но из-за нехватки учебного времени ему не всегда удается рассказать о жизни великих творцов математики – интенсивной, целенаправленной, поучительной, хотя подчас и драматичной; раскрыть все стороны древнейшей и, в то же время, современной науки.
Одно из первых мест в истории мировой науки занимает Леонард Эйлер.
Полное собрание его трудов составляет 72 тома, более 850 научных работ.
Леонард Эйлер жил в 18 веке, но его метод решения целого ряда задач актуален и сегодня, в 21-ом веке. Эйлер использовал идею изображения множеств с помощью кругов. Этот метод даёт ещё более наглядное представление о возможном способе изображения условий, зависимости, отношений в логических задачах. Задачи таким способом решаются значительно быстрее, решение понятно.
Поэтому была поставлены задачи: изучить биографию Леонарда Эйлера и научиться решать задачи, применяя правила и круги Эйлера.
Для этого был разобран весь теоретический материал, решены задачи, используя круги Эйлера и составлен задачник для учащихся «Круги Эйлера в задачах». Применение кругов Эйлера позволяет легко решить задачи, которые обычным путем разрешимы лишь при составлении системы трех уравнений с тремя неизвестными. Цель работы считаю достигнутой.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Академия математики «Леонард Эйлер» научно-практический журнал Математика для школьников №3 2007г., с.41-48
Интернет ресурсы http://logika.vobrazovanie.ru/index.php?link=kr_e.html – Учимся решать логические задачи
Интернет – ресурсы http://olymp.ifmo.ru/archive/problems/inf/ – архив задач по информатике.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса / Л. Л. Босова. –5-е изд–М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 208 с.: ил.
Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса /Л. Л. Босова, – 2-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 117 с.: ил.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: Учебник для 10 класс. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 371 с.: ил.
Глейзер Г. И. История математики. М., Наука, 1982 г.
1 Биографический очерк Е.Ф. Литвиновой в сокращенном варианте опубликован в научно-практическом журнале «Математика для школьников»№3 2007
infourok.ru
Урок на тему; «Круги Эйлера»
Класс: 10
Предмет: информатика и математика
Учитель: Сусанина Ирина Викторовна, Боталова Ольга Викторовна Тема урока: Решение задач по теме: «Круги Эйлера»
Тип урока: интегрированный урок информатики и математики, урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.
Вид урока: урок теоретических и практических работ, анализ ситуации.
Методы обучения: диалогический, наглядный, объяснительно – иллюстративный.
2. Этап мотивации обучающихся. Ставится цель и задачи занятия перед учащимися, говоря о том, что данные задания используются в ЕГЭ по информатике и математике.
4.Повторение изученного материала. Вспомнить основные логические операции, повторить правила работы со множествами, то есть логические операции с кругами Эйлера. (Слайд 4-5)
5. Объяснение нового материала. Круги Эйлера.
Учитель информатики (Слайд 6)
— Леонард Эйлер (1707 — 1783).Эйлеру повезло: он родился в маленькой тихой Швейцарии, куда изо всей Европы приезжали мастера и ученые. В Базеле жила семья Бернулли: уникальное созвездие научных талантов во главе с братьями Якобом и Иоганном. По воле случая юный Эйлер попал в эту компанию и вскоре сделался достойным членом базельского питомника гениев. (Д/з: подготовить сообщение о Якобе и Иоганне Бернулли).
Учитель математики
— Эйлер принадлежит к числу гениев, чьё творчество стало достоянием всего человечества. До сих пор школьники всех стран изучают тригонометрию и логарифмы в том виде, какой придал им Эйлер. Студенты проходят высшую математику под руководством, первыми образцами которых явились классические монографии Эйлера. Он был, прежде всего, математиком, но он знал, что почвой, на которой расцветает математика, является практическая деятельность. Он оставил важнейшие труды по самым различным отраслям математики, механики, физики, астрономии и по ряду прикладных наук. Трудно даже перечислить все отрасли, в которых трудился великий учёный. Его называли идеальным математиком 18 века. Леонард Эйлер написал более 850 научных работ. В одной из них и появились круги. А впервые он их использовал в письмах к немецкой принцессе. Эйлер писал тогда, что «круги очень подходят для того, чтобы облегчить наши размышления».
Учитель математики
— А теперь давайте разберем несколько примеров заданий на определение объема найденной информации и на отработку навыков решения задач с логическими высказываниями с математической точки зрения.
(Слайд 7) Отношения между множествами чисел наглядно демонстрирует геометрическая иллюстрация – круги Эйлера Леонард Эйлер (Россия, середина XYΙΙΙ века).
5.1.Решение задач на математическую логику. Объяснить принцип решения задач такого типа и дать рекомендации по решению (работать цветными ручками, чтобы представить принцип и суть задачи, а также для того чтобы структурировать информацию и обозначать каждую часть круга латинскими буквами для большего освоения материала).
Задача 1. (Слайд 8-9)В автобусе «Кропоткин-Кавказская» едет 30 пассажиров. Все они являются жителями Кавказского района. Из них 20 человек являются жителями только города Кропоткин, 15 – живут только в станице Кавказской. Сколько человек не являются жителями нашего города?
Решение: Пусть круг Г изображает жителей только города Кропоткин, круг С — только жителей станицы Кавказской. Тогда ГС — изображение жителей и города, и станицы одновременно. Из рисунка следует, что число, не являющихся жителями Кропоткина, равно:
(не Г) = С — ГС. Всего 30 человек, Г = 20 человек, С = 15 человек. Тогда значение ГС может быть найдено так (см. рисунок): ГС = (Г + С) — 30 = (20 + 15) — 30 = 5, т.е. 5 человек живут и в городе и в станице одновременно.
Тогда (не Г) = = С — ГС= 15 — 5= 10.
Ответ: 10 пассажиров не являются жителями города Кропоткин.
Задача 2. (Задание В6. ЕГЭ). (Слайд 10)
Три друга – Петр, Роман и Сергей – учатся на математическом (М), физическом (Ф) и химическом (Х) факультетах.
Если Петр математик, то Сергей не физик. Если Роман не физик, то Петр – математик. Если Сергей не математик, то Роман – химик.
Определите специальность каждого. Ответ запишите в виде строки из трех символов, соответствующих первым буквам названия специальностей Петра, Романа и Сергея (в указанном порядке). Так, например, строка МФК соответствует тому, что Петр – математик, Роман – физик, Сергей – химик.
Решение: A Петр – математик; B Сергей-не физик; C Роман физик; D Сергей математик D=¬B; E Роман химик E= ¬C
(A ¬B) • ( ¬C A) • ( ¬D E)=
= (¬ A+¬B) • ( C +A) • ( D + E)=
= (¬ A+¬B) • ( C +A) • ( ¬B +¬C)=
= ¬ B+(¬ A • ¬C) • ( A + C )= ¬ B=1 ,
Значит B=0, D=1 Сергей математик,
Следовательно, A=0 ¬C A=1 C+A=1
C=1 Роман физик, а Петр химик
Ответ: ХФМ
5.2.Этап решения заданий у доски учениками.
Задача. (Слайд 11) Один из учеников решает около доски. Весь класс решает вместе с учеником.
Для какого имени истинно высказывание: ¬ (Первая буква согласная →Последняябуква гласная) Вторая буква согласная?
1) ИРИНА 2) СТЕПАН 3) МАРИНА 4) ИВАН
Для какого имени истинно высказывание: (Первая буква согласная → Вторая буква согласная) Последняя буква гласная?
1) КСЕНИЯ 2) МАКСИМ 3) МАРИЯ 4) СТЕПАН
Самостоятельная работа. Те ученики, которые хорошо усвоили материал и идут вперед, работают по карточкам. (Приложение 1)
5.3… Это интересно.
Учитель информатики
— В наше время Круги Эйлера приобретают все большую популярность.
Вам никогда не приходило в голову, как это классно, вставать каждое утро и сгорать от нетерпения поскорее взяться за любимые дела? Вставать, и чётко знать, что делать и как это делать? Знать, что получится в итоге, быть уверенным, что вы это сделаете лучше всех и горячо верить, что именно в этом и состоит смысл вашей жизни?
А вечерами с огромной неохотой и досадой ложиться спать с одной лишь мыслью, что завтра встанете пораньше и сразу же возьметесь за любимое дело!
Как вам это? Скажете, такого не бывает?
Жители северной части острова Окинава (Япония) с вами не согласятся. Не согласятся, поскольку они проживают так каждый свой день. Они знают один важный секрет, имя которому икигай. Жители северной части острова Окинава (Япония) с вами не согласятся. Не согласятся, поскольку они проживают так каждый свой день. Они знают один важный секрет, имя которому икигай.
Икигай (яп. 生き甲斐, «смысл жизни») (Слайд 12)
(Д/з: подготовить свою схему Икигая при помощи кругов Эйлера)
6. Подведение итогов урока.
7. Домашнее задание по информатике: (Слайд 13-14) Сообщение о Якобе и Иоганне Бернулли; схема Икигая.
Информационные ресурсы
«Информатика. Задачник- практикум в 2 т.», Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера, М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012
«Информатика: готовимся к ЕГЭ», Зеленко Л.С., Сопченко Е.В., Самара, 2012
«ЕГЭ 2014. Информатика.», Ярцева, Цикина, 2014
Готовимся к ЕГЭ по математике — Самылкина Н.Н.2014
ЕГЭ Информатика : Раздаточный материал тренировочных тестов, Гусева И.Ю.
ЕГЭ 2014 Информатика, ЕГЭ 2014 по математике от ФИПИ
http://kpolyakov.narod.ru
http://www.ctege.org — Подготовка к ЕГЭ
http://www.websib.ru/noos — Предметный сайт для учителей.
Уровень 1. У учеников 9А класса есть братья и сестры. У шестерых есть братья, а у пятерых — сестры. И только у двоих есть и те и другие. Угадайте, сколько таких ребят учатся в классе?
Уровень 2. В восьмом классе учится 40 человек. Каждый из них изучает не менее одного иностранного языка: английский (А), немецкий (Н), французский (Ф). 34 человека изучают хотя бы один из двух языков: английский, немецкий. 25 человек — хотя бы один из языков: немецкий, французский. 6 человек только немецкий. Одновременно два языка — английский и немецкий — изучают на 3 человека больше, чем французский и немецкий языки. Сколько человек изучает каждый из языков и сколько изучает одновременно каждую пару языков?
Уровень 1. У учеников 9А класса есть братья и сестры. У шестерых есть братья, а у пятерых — сестры. И только у двоих есть и те и другие. Угадайте, сколько таких ребят учатся в классе?
Решение: Изобразим два круга. В одном обозначим ребят, у которых есть братья, в другом — сестры. Поскольку у некоторых учеников есть и те, и другие, то круги нарисуем так, чтобы у них была общая часть. В этой общей части ставим цифру 2 так как братья и сестры есть у двоих. В оставшейся части «братского» круга ставим цифру 4 (6 — 2 = 4). В свободной части «сестринского» круга ставим цифру 3 (5 — 2 = 3). А теперь рисунок сам подсказывает, что всего 4 + 2 + 3 = 9 человек.
Ответ. 9 учеников.
Уровень 2. В восьмом классе учится 40 человек. Каждый из них изучает не менее одного иностранного языка: английский (А), немецкий (Н), французский (Ф). 34 человека изучают хотя бы один из двух языков: английский, немецкий. 25 человек — хотя бы один из языков: немецкий, французский. 6 человек только немецкий. Одновременно два языка — английский и немецкий — изучают на 3 человека больше, чем французский и немецкий языки. Сколько человек изучает каждый из языков и сколько изучает одновременно каждую пару языков? Решение.При решении данной задачи недостаточно метода «Круги Эйлера-Венна». Удобно применить составление уравнения по условию задачи, а круги Эйлера-Венна в данной задаче наглядно показывают решение А + Н = 34 Ф + Н = 25 Н = 6 По условию: А + Н = на 3 чел >, чем Ф + Н = х изучают одновременно 2 языка.
34 – х – 3 – 6 – х + х + 3 + 6 + х +25 – х – 6 – х – 3 = 40 – 2х = 40 – 34 + 3 – 25 – 2х = –10; х = 5 Ф + Н = 5 чел; А + Н = 8 чел; А = 34 – 8 – 6 – 5 =15 чел. Н = 6 чел.; Ф =25 – 5 – 6 –8 = 6 чел. Ответ: всего 40 человек.
ОГЭ по русскому языку — обязательный экзамен для девятиклассников. Чтобы получить допуск к нему, необходимо пройти собеседование. Итоговое собеседование в этом году проводят в школах выпускников. В некоторых регионах экзамен будут проводить дистанционно, если эпидемиологическая обстановка не позволяет сделать это очно. Дата сдачи устного экзамена — 10 февраля, дополнительные сроки — 10 марта и 17 мая. Письменный экзамен пройдёт с 24 по 28 мая 2021 года. Всё самое важное про ОГЭ по русскому мы собрали в этой статье.
Структура экзамена
На ОГЭ по русскому языку у вас будет 3 часа 55 минут. За это время нужно выполнить 9 заданий:
написать сжатое изложение,
выполнить 7 заданий на анализ слов, предложений, текстов и
дать письменный развёрнутый ответ на основе текста.
На этом экзамене разрешается пользоваться орфографическим словарём.
Часть I: изложение
В первом задании важно внимательно прослушать текст и сделать заметки. При сжатом изложении необходимо упомянуть каждую микротему. Аудиозапись материала для изложения включат дважды. Будьте готовы услышать текст любого литературного жанра. Чтобы набрать 7 баллов за изложение, писать нужно грамотно, логично и применять приёмы сжатия текста.
Как проводят изложение: фрагмент спецификации ОГЭ 2020 по русскому языку с сайта ФИПИ
Часть II: задания с кратким ответом
Во второй части вам предстоит выполнить 7 заданий, каждое из которых принесёт 0 или 1 балл. В задании №2 пригодятся знания о составных подлежащих и сказуемых, а также о неполных грамматических основах. Чтобы заработать балл в задании №3, необходимо верно расставить все знаки препинания. В задании №4 проверяется навык синтаксического анализа, а в №5 — орфографического. Задания 6–8 нужно выполнить на основе приведённого текста. Помимо орфографии и синтаксиса, нужно разбираться в средствах выразительности — отличать гиперболу от литоты и уметь подбирать антонимы и синонимы.
Примеры заданий части 2 демоверсии ОГЭ 2020 по русскому языку с сайта ФИПИ
Часть III: письменный комментарий
В третьем задании вы сами решаете, о чём вам интереснее рассуждать. Оценивается аргументированный комментарий выпускника к цитате, фрагменту или понятию из текста. Вам нужно будет минимум в 70 словах объяснить своё понимание и отношение к предложенной теме. В этой работе особенно важно подобрать примеры-иллюстрации в поддержку своей позиции. Полный перечень критериев вы найдёте во второй части демоверсии на сайте ФИПИ. За эту часть можно заработать до 9 баллов.
Изменения в ОГЭ 2021 по русскому языку
В сравнении с экзаменом 2020 года расширился круг жанров, которые могут встретиться в первом задании. Теперь в аудио-формате могут предложить дневники, очерки, записки, заметки и рецензии.
Советы по подготовке
Разберитесь с требованиями
Не позволяйте строгим названиям документов вас смутить. В спецификации ОГЭ вы вряд ли найдёте много полезного, а вот в кодификаторе перечислены все правила орфографии и пунктуации, которые проверяют на экзамене. Демоверсия — это примерный вариант предстоящей работы с подробным описанием критериев. Скачайте документы с сайта ФИПИ и прочтите. Если вам что-то будет непонятно, задайте вопросы эксперту ОГЭ в вашей школе или репетитору Тетрики на бесплатном вводном уроке.
Выучите правила и отработайте навыки
Учите правила и сразу применяйте на практике — решайте сборники заданий ОГЭ прошлых лет. Изучите приёмы сжатия текста и тренируйтесь их применять на текстах подходящего объёма. Используйте навыки на других предметах, например, конспектируйте материал из учебника по биологии.
Успех на экзамене зависит не только от знаний, но и от умений выполнить работу по критериям. Если к заданиям с кратким ответом вы готовитесь самостоятельно, для оценки изложения и комментариев лучше обратиться к учителю. Опытный эксперт ОГЭ подскажет, как избежать типичных ошибок и где применять проверенные шаблоны, чтобы получить максимальный балл.
Чтобы понять свои пробелы и начать эффективную подготовку к экзамену по русскому языку, обратитесь к репетитору. Первое занятие бесплатно!
Как хорошо сдать ОГЭ
Нередко выпускников девятых классов охватывает паника при одной мысли о предстоящей государственной итоговой аттестации. Однако бояться не стоит, ведь ничего сверхтрудного в экзаменационных вопросах нет – на ГИА выносится только то, что учили в школе. Поэтому главное для выпускников, которые задумываются о том, как сдать ОГЭ на хорошую оценку, – готовиться к урокам, старательно выполняя домашние задания, и тренироваться в выполнении типовых заданий из демонстрационных версий КИМ.
Что нужно знать, чтобы сдать ОГЭ
Все требования, предъявляемые к уровню подготовки выпускников по каждой из дисциплин, а также структура и содержание контрольных измерительных материалов строго регламентированы и прописаны в соответствующем предметном кодификаторе.
Математика
Кодификатор уровня знаний по математике составляется на основе обязательного минимума образовательных программ, а также требований ФГОС к подготовке выпускников 9-х классов. В каждом из его семи разделов подробно описано, что должен уметь делать школьник, выполняя на экзамене задания из определенной области математики:
Производить различные арифметические действия с рациональными числами; находить значение степеней с целыми показателями; округлять десятичные дроби; вычислять проценты; работать с координатными прямыми и пр.
Преобразовывать алгебраические выражения, выполнять основные действия со степенями, многочленами и дробями.
Решать линейные, квадратные уравнения и неравенства и графически представлять полученные результаты.
Строить и читать графики функций, определять координаты точки на плоскости.
Выполнять различные действия с геометрическими фигурами, векторами – находить величины углов, площадей и пр.
Работать со статистической информацией – решать задачи на получение средних значений, вычислять вероятности случайных событий и пр.
Использовать полученные знания в повседневной жизни – решать простые практические расчетные задачи, анализировать реальные данные, представленные в графиках, диаграммах или таблицах.
Скачать полную версию требований согласно кодификатору ОГЭ.
Русский язык
Требования к уровню подготовки девятиклассников прописаны во втором разделе кодификатора содержания экзамена по русскому языку, первый – включает перечень тем, вынесенных на ОГЭ:
Раздел теории
Умения
1.
Фонетика
Делать звуко-буквенный анализ слова (фонетический разбор).
2.
Лексика и фразеология
Распознавать омонимы, подбирать антонимы, синонимы; группировать слова по стилистике, происхождению и т. д.
3.
Морфемика и словообразование
Выделять значимые части слов, делать словообразовательный анализ.
4.
Грамматика и морфология
Ориентироваться в самостоятельных и служебных частях речи.
5.
Синтаксис
Строить разные типы словосочетаний и предложений, делать синтаксических разбор (находить грамматическую основу, второстепенные члены).
6.
Орфография
Знать орфограммы (правописание гласных после шипящих, корней, приставок и т. д.) и применять их на письме.
7.
Пунктуация
Знать правила расстановки знаков препинания в предложениях всех типов.
8.
Речь
Анализировать текст как речевую единицу; определять стиль, функционально-смысловые типы речи; отбирать языковые средства для текста в соответствии с темой, целью, ситуацией общения.
9.
Языковые нормы
Соблюдать все орфоэпические, лексические, грамматические, синтаксические стандарты.
10.
Выразительность речи
Анализировать средства экспрессивности.
Более подробно требования перечислены во втором разделе кодификатора:
Скачать полную версию кодификатора с требованиями к уровню подготовки по русскому языку выпускников 9-х классов.
Такие же нормы разработаны не только для обязательных дисциплин ОГЭ, но и для предметов по выбору (географии, обществознания, иностранного языка, биологии, химии, физики, истории, литературы и др.). Информацию о содержании КИМ ОГЭ и о том, какие задания могут встретиться на аттестации по конкретной дисциплине, можно найти непосредственно на сайте разработчика экзаменационных материалов – ФИПИ.
Как подготовиться
Главный принцип подготовки к ОГЭ – постоянная практика, многократное решение различных типов заданий, проработка материала, вызывающего сложности. Чтобы «набить руку» можно:
Скачать демоверсию ГИА 9 текущего года на официальном сайте ФИПИ по интересующим дисциплинам. Изучив ее, можно не только получить полное представление о структуре будущих КИМ, объеме, форме и сложности заданий, но и ознакомиться с критериями оценивания. В конце демонстрационных вариантов есть правильные ответы для сверки.
Посетить «Открытый банк заданий» на сайте ФИПИ – одного пробника для оттачивания навыков маловато, поэтому, чтобы основательно подготовиться и хорошо сдать ОГЭ, тренироваться надо больше. В банке представлены сотни, если не тысячи, разнообразных вариантов типовых заданий. Из их аналогов будут собраны КИМ по всем учебным дисциплинам.
Пройти тренировочный экзамен в формате ОГЭ, если он организуется на школьном или городском уровне.
Подписаться на официальные страницы ГИА и Рособрнадзора в социальных сетях (ВКонтакте, Facebook) и YouTube. Так проще всего следить за новостями и получать полезные советы и рекомендации экспертов.
Если подтянуть знания в орфографии и пунктуации с помощью самостоятельных тренировок достаточно просто, то освоить науку писать изложение и сочинение без подсказок преподавателя могут далеко не все. В этом случае помогут занятия с репетитором. Опытные педагоги говорят, что научиться на отлично справляться с творческой частью ОГЭ (написанием сочинения и изложения) можно, занимаясь один-два раза в неделю в течение полугода.
Чтобы сдать ОГЭ на отлично, при подготовке лучше ориентироваться на информацию, представленную на официальных сайтах ГИА и ФИПИ. Использование сторонних тренировочных пособий и ресурсов не гарантирует, что предложенные в них задания соответствуют КИМ текущего года.
ЕГЭ перенесли, а ОГЭ отменили: экзамены для выпускников в период пандемии
Старт ЕГЭ планируют дать во второй половине июня
Минпросвещения России вновь решило скорректировать сроки проведения ЕГЭ и перенести с 8 июня на более поздний период. Такое решение в ведомстве объяснили рекомендациями органов здравоохранения, «исходя из эпидемиологической ситуации в стране и необходимых требований защиты здоровья детей и педагогов».
В федеральном министерстве заверили, что окончательные даты начала аттестационной кампании назовут в ближайшее время. Позже в эфире телеканала «Москва 24» замминистра просвещения РФ Дмитрий Глушко сообщил, что планируется «не позднее финальной недели июня начать проведение единого государственного экзамена».
В эфире телеканала «Россия 24» Глушко отметил, что ЕГЭ, как и прежде, будет проводиться по единому для всей страны расписанию. Оно уже подготовлено, но пока обсуждается.
«Сегодня совершенно точно мы можем сказать несколько вещей. Во-первых, 8 июня экзамен мы не сможем провести, нам придется сделать это в несколько позднее время. Мы сейчас как раз осуществляем сбор информации, мониторинг в регионах. И в течение ближайших дней объявим точные сроки. Мы надеемся, что это произойдет в июне, но это будет зависеть от развития ситуации с распространением коронавирусной инфекции», — сказал замминистра просвещения.
В пресс-службе Рособрнадзора сообщили, что в настоящее время рассматриваются варианты проведения экзаменов, начиная с 19 июня, а также в более поздние сроки. «Окончательное решение по дням проведения экзаменов будет принято с учетом развития эпидемиологической ситуации», — говорится в сообщении федеральной службы.
Ранее досрочный период ЕГЭ планировалось провести с 20 марта по 13 апреля, а основной — с 25 мая по 29 июня. Но из-за эпидемиологической ситуации, связанной с распространением Covid-19, было решено начать проведение ЕГЭ с 8 июня.
ЕГЭ сдадут только поступающие в вузы выпускники
Формат проведения единого государственного экзамена будет скорректирован. ЕГЭ в этом году будут сдавать только те одиннадцатиклассники, которые планируют поступать в высшие учебные заведения. Аттестаты выдадут всем выпускникам на основе итоговых годовых оценок.
В Минпросвещения заявили, что обязательные предметы ЕГЭ (русский язык и математика) проводить не планируется. Заместитель министра просвещения РФ Дмитрий Глушко в эфире телеканала «Россия 24» подчеркнул, что одиннадцатиклассники в этом году будут сдавать только те предметы ЕГЭ, которые им необходимы для поступления в российские вузы.
«Тем выпускникам 11-х классов, которые планируют продолжать свое обучение в вузах России, необходимо будет выбрать экзамены для поступления в вуз и сдавать соответствующие экзамены ЕГЭ», — заметил Глушко.
Рособрнадзор заверил, что у всех выпускников будет возможность сдать экзамены, необходимые для поступления в выбранный вуз. «Это будет предусмотрено в рамках расписания. Список экзаменов, требуемых для поступления, как и прежде, необходимо уточнять на информационных ресурсах самих вузов», — отметили в федеральной службе.
В Татарстане заявление на участие в едином государственном экзамене и государственном выпускном экзамене подали 18 тыс. 611 человек, из них выпускники текущего года — 17 тыс. 113 (в том числе 237 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья), учащиеся организаций среднего профессионального образования — 277, выпускники прошлых лет — 1 тыс. 221 человек.
Русский язык планировали сдавать 17 тыс. 156 участников ЕГЭ, математику профильную — более 10 тыс. человек и математику базовую — свыше 7 тыс. Лидером среди предметов по выбору в этом году осталось обществознание, на втором месте предметы естественно-научного цикла — физика, химия, биология.
Дистанционный формат ЕГЭ не рассматривается
Министр просвещения России Сергей Кравцов не раз заявлял, что в этом году единый государственный экзамен отменяться из-за угрозы коронавируса Covid-19 не будет. Вариант проведения ЕГЭ в дистанционном режиме тоже не рассматривался.
Объективно провести экзамены в дистанционном формате невозможно, заявил врио руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев во время онлайн-марафона «Домашний час», запущенного в сообществе Минпросвещения РФ в соцсети.
«Я вам ответственно заявляю, что у нас нет формы и технологии дистанционного ЕГЭ. Да, мы открываем пункты проведения экзамена на дому для ребят с ограниченными возможностями здоровья, но установить 750 тыс. таких пунктов на дому — это невозможно», — констатировал он.
«Технология проведения ЕГЭ утверждена порядком. Если убрать хоть один кирпичик из той конструкции, которая выстроена в ЕГЭ, — печать контрольно-измерительных материалов в аудитории, видеонаблюдение, обработка готовых работ, проверка — у нас весь домик разрушится», — добавил врио руководителя Рособрнадзора.
Музаев заметил, что «система единая и завязана с учебным годом в школах». «Поступление в вузы общее для всех 85 субъектов РФ, — продолжил он. — Предлагают, где ситуация с коронавирусом нулевая, не сдвигать экзамены, а где на самоизоляции — сдвигать. Но приемная кампания в вузы все равно будет для всех субъектов одинаковой».
Школьникам замерят температуру и рассадят «зигзагообразно»
Экзаменационная кампания пройдет в соответствии с требованиями Роспотребнадзора к санитарно-гигиеническому режиму. В частности, количество учащихся в аудитории будет уменьшено, проведена дезинфекция помещений. Регионы получат детальные рекомендации, содержащие список мер по защите здоровья участников и экзаменаторов, сообщили в Минпросвещения РФ.
Ранее в эфире программы «Родительский вопрос» замминистра просвещения Дмитрий Глушко рассказал, что совместно с Роспотребнадзором разработаны требования к организации проведения единого государственного экзамена.
«Подготовили требования к организации и проведению ОГЭ и ЕГЭ. Это ситуация, когда ребенок сидит один за партой, зигзагообразная рассадка для того, чтобы максимально увеличить расстояние между детьми. Кроме того, это входной контроль детей — термометрия, обработка рук, предварительная и более частая обработка всех помещений, а также обеззараживание воздуха в помещении», — отметил он.
Глушко подчеркнул, что ЕГЭ — это элемент аттестации, который позволяет детям на равных условиях поступать в университеты. «Мы видим, что этот инструмент работает», — констатировал он.
В пресс-службе Рособрнадзора добавили, что на входе в пункты проведения экзаменов термометрию пройдут не только выпускники, но и все организаторы ЕГЭ. «Рассадка участников в аудиториях будет организована с учетом соблюдения дистанции не менее 1,5 метра. Проведение самого массового ЕГЭ по русскому языку планируется разделить на два дня, чтобы избежать скопления участников в аудиториях», — проинформировали в ведомстве.
В Татарстане в основной период сдачи ЕГЭ планировалось задействовать 83 пункта проведения экзаменаво всех муниципальных образованиях республики, в которых 1406 аудиторий с онлайн-видеонаблюдением с общим количеством мест — 22 тыс. 163.
Девятиклассников освободят от сдачи ОГЭ
В России отменят проведение основного государственного экзамена. Такое решение озвучила 13 мая пресс-служба Минпросвещения РФ.
«Для учащихся 9-х классов запланирована отмена проведения обязательных экзаменов по русскому языку и математике», — говорится в сообщении министерства.
Итоговые оценки выпускникам 9-х классов будут выставляться на основании годовых.
Ранее предполагалось, что девятиклассники сдадут только двух обязательных предмета ОГЭ (русский язык и математика) вместо четырех (два предмета по выбору). Основной период ОГЭ планировалось начать с 9 июня, расписание экзаменов должны были определить регионы.
На заседании Комитета Госсовета РТ по образованию, культуре, науке и национальным вопросам первый замминистра образования и науки РТ Ильсур Хадиуллин отметил, что «для тех, кто идет в 10-й класс, в начале нового учебного года можно будет провести тестирование по профилям».
Изначально основной период ОГЭ должен был пройти с 22 мая по 30 июня. Планировалось открыть во всех муниципальных образованиях республики 141 пункт проведения экзамена с офлайн-видеонаблюдением.
С прошлого годав качестве процедуры, обеспечивающей допуск девятиклассников к государственной итоговой аттестации, проводится итоговое собеседование по русскому языку.
Собеседование прошло 12 февраля в средних и основных школах. Из 37 тыс. 968 участников зачет и допуск к экзаменам получили 37 тыс. 485 девятиклассников, незачет — 191 школьник. Не явились на собеседование 292 ученика.
В Татарстане школьники 1 — 8-х классов завершат учебу в дистанционном формате 23 мая, а 9 — 11-х классов — 30 мая.
Важны ли оценки? Что будет, если не сдать ОГЭ и ЕГЭ? О чем беспокоиться выпускникам и их родителям- Яррег
В департаменте образования Ярославской области рассказали, как успешно закончить школу.
В Ярославской области недавно прошло собрание для родителей выпускников 9-х и 11-х классов, где взрослым объясняли, к чему готовиться их детям. Какие экзамены будут обязательными, зачем нужно устное тестирование и что будет, если провалить тестовый или основной экзамен? Для тех, кто не смог лично послушать, отвечаем на все эти вопросы вместе с первым заместителем директора департамента образования Ярославской области Светланой Астафьевой.
Что нужно знать родителям выпускника 9-го класса
— В прошлом году для девятиклассников ввели устное собеседование на экзамене по русскому языку. Будет ли оно в этом году?
— Устное собеседование является условием допуска к государственной итоговой аттестации, и в этом году его предстоит проходить выпускникам снова. Итоговое собеседование не является экзаменом по русскому языку, хотя и входит в его состав, но как вполне самостоятельная процедура.
— Сколько по времени должно проходить устное тестирование?
— Продолжительность итогового собеседования — 15 минут. Для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность итогового собеседования увеличивается до 30 минут.
— Если учащийся не смог ответить, его не допустят к ОГЭ или будет переаттестация?
— Результатом итогового собеседования по русскому языку является зачет или незачет. Повторно допускаются к итоговому собеседованию в дополнительные сроки в текущем учебном году (во вторую рабочую среду марта и первый рабочий понедельник мая) те, кто получил незачет, не явившись на итоговое собеседование по уважительным причинам, которые могут подтвердить документально, кто не завершил итоговое собеседование по уважительным причинам, которые также подтверждены документально.
— По какому принципу проходит устное тестирование?
— Итоговое собеседование проходит в аудитории, в которой присутствует один обучающийся, экзаменатор-собеседник (тот педагог, который непосредственно проводит собеседование, озвучивает задания, ведет диалог) и эксперт, оценивающий выполнение заданий (в диалоге не участвует). При необходимости в аудитории может присутствовать технический специалист, так как все ответы записываются на аудионоситель.
— Сколько баллов можно набрать на собеседовании, чтобы получить допуск к ОГЭ?
— Общее количество баллов за выполнение всей работы — 20. Зачет можно получить в случае, если набрано 10 баллов и более. Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов минимальное количество баллов, необходимых для получения зачета за выполнение заданий итогового собеседования, определяется департаментом образования ежегодно.
— Если получилось так, что весь год ученик имеет тройку по русскому языку, а экзамен вдруг сдает на пять. Какая оценка будет в аттестате?
— Текущие отметки действительно влияют на итоговую оценку, которая пойдет в аттестат. Итоговые отметки за 9-й класс по русскому языку, математике и двум учебным предметам, сдаваемым по выбору обучающегося, определяются как среднее арифметическое годовой и экзаменационной отметок выпускника и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с правилами математического округления.
— Какие предметы из школьной программы нужно обязательно сдавать на ОГЭ?
— Аттестация включает в себя четыре экзамена по следующим предметам: русский язык и математика (обязательные учебные предметы), а также еще два экзамена на выбор ученика.
— Какое минимальное количество экзаменов нужно сдать учащемуся, чтобы перейти в 10-й класс?
— Чтобы перейти в 10-й класс или закончить обучение в школе после 9-го класса, необходимо также сдать четыре предмета, из них два обязательных — русский язык и математику, а также два предмета на выбор.
Что нужно знать выпускникам 11-х классов
— Обязательно ли сдавать профильную математику, чтобы окончить школу?
— Единый государственный экзамен по математике проводится по двум уровням: ЕГЭ по математике базового уровня и ЕГЭ по математике профильного уровня. Выбор уровня ЕГЭ по математике для учеников 11-го класса зависит от их целей и задач: они могут выбрать любой уровень, но только один.
— Что будет с учеником, который не набрал по одному из предметов на экзамене нужное количество баллов?
— Если выпускник получил неудовлетворительный результат по одному из обязательных учебных предметов (русский язык или математика), то он допускается к сдаче экзамена повторно в резервные сроки.
— Сколько обязательных предметов нужно сдавать на ЕГЭ?
— Для получения аттестата о среднем общем образовании необходимо успешно сдать только два обязательных учебных предмета: русский язык и математику (базового или профильного уровня).
— Как влияет пробный экзамен на допуск к ЕГЭ?
— Результаты пробных экзаменов на допуск к ЕГЭ не влияют. К итоговой аттестации допускаются те, у кого нет задолженности по учебному плану (имеются годовые отметки по всем предметам за каждый год обучения). Также необходимо иметь зачет за итоговое сочинение (изложение).
Фото Александры Савельевой и текст предоставлены ООО «Сеть городских порталов»
Девятиклассники не будут сдавать предметы по выбору на ОГЭ в 2020 году — Общество
МОСКВА, 9 апреля. /ТАСС/. Девятиклассники не будут сдавать предметы по выбору на основном государственном экзамене (ОГЭ) в 2020 году. Об этом сообщил в четверг врио главы Рособрнадзора Анзор Музаев в прямом эфире портала «Будущее России. Национальные проекты», оператором которого является ТАСС.
«Рекомендация ушла в регионы, что выборных предметов [на ОГЭ] в этом году не будет», — сказал он.
По словам Музаева, ОГЭ сдают вдвое больше школьников, чем единый государственный экзамен (ЕГЭ). «Уменьшив число выборных предметов до двух — русский язык и математика, мы, соответственно, уменьшим потоки: и количество пунктов проведения экзамена, и количество дней проведения экзамена», — пояснил он.
Врио главы Рособрнадзора добавил, что эпидситуация в регионах разная, поэтому ведомство проявило гибкость при составлении рекомендаций и готовит соответствующий приказ, который необходимо зарегистрировать в Минюсте. «Он согласован со штабом по коронавирусной эпидемии. Предполагается модель, когда региональная государственная экзаменационная комиссия согласовывает сроки проведения с региональными штабами по коронавирусной инфекции и определяет сроки проведения у себя в регионе по завершении учебного года», — уточнил он.
Музаев также отметил, что внесение изменений в содержание ЕГЭ и ОГЭ нецелесообразно. «Выпускники 9-х и 11-х классов уже подошли к финишной прямой, они с сентября месяца определись с теми предметами, которые они будут сдавать, четвертая четверть у них сводилась к закреплению того материала, который у них есть. Поэтому сейчас снова менять какую-то конструкцию в содержании экзамена — это не помочь, а навредить», — сказал Музаев.
Рекомендации по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ будут опубликованы 14 апреля. «14 апреля у нас на сайте Федерального института педагогических измерений будут выложены рекомендации предметников по каждому отдельно взятому предмету, как правильно за оставшийся период подготовиться к сдаче экзаменов», — сказал Музаев.
О всероссийских проверочных работах
Рособрнадзор допускает проведение в дистанционном формате всероссийских проверочных работ (ВПР) в 2020 году.
«Всероссийские проверочные работы — мы допускаем в этом году формат дистанционный. Что это значит: это не значит, что снова же включен Skype, учитель видит — они [учащиеся] пишут. Выберет сама школа, и мы дадим [рекомендации], сейчас будет письмо у нас, что подразумевает дистанционный формат», — сказал Музаев.
По его словам, в ведомстве понимают, что не везде есть качественный интернет, чтобы организовать ВПР онлайн. «Формат может быть передачи письменной работы. Ученик дома ее провел, написал, и родитель, выходя из дома, или учитель, когда нет никакой опасности, собрал. Здесь мы сроки обработки тоже не ограничиваем. Собрал, проверил и внес данные. По данным этого года, мы серьезных выводов, наказаний и поощрений не собираемся делать», — уточнил Музаев.
Он подчеркнул, что эта работа — для самодиагностики. «Чтобы дети, находясь дома, совместно с родителями еще раз по концу учебного года провели самодиагностику», — пояснил Музаев.
В этом году, по его данным, по результатам ВПР были получены данные по 30% школ, в которых есть серьезные проблемы с освоением базы по предметам, где большое количество неудовлетворительных оценок. «Честь и хвала учителям, которые объективно оценили», — сказал врио главы Рособрнадзора.
При этом Музаев добавил, что, по оценке ведомства, уровень подготовки учеников к ВПР не будет значительно отличаться от показателей предыдущих лет. «Одиннадцатые классы успели сдать все предметы, которые были запланированы. Обработка данных, как правило, занимает до двух месяцев всегда. В нынешних условиях, может быть, обработка будет подольше — понятно, что многие учителя сейчас не в своих школах. Пока окончательных результатов нет, но мы не ожидаем, что они будут значительно лучше или значительно хуже по сравнению с другими годами», — сказал Музаев.
Горячая линия по вопросам нарушений проведения ЕГЭ
Рособрнадзор с 10 апреля запустит горячую линию по вопросам нарушений регламентов проведения единого госэкзамена. «Колоссальная нагрузка сейчас и на родителей, мы это тоже понимаем и видим. С завтрашнего дня по поручению правительства мы запускаем горячую линию: 8 800 333 08 31. Она создана для того, чтобы промониторить ситуацию, где у нас идут срывы, нарушения каких-то регламентов [проведения единого госэкзамена]», — сказал Музаев.
По его словам, линия в первую очередь предназначена для родителей, и она позволит разобрать и отработать каждый проблемный случай.
«Непростая ситуация, но наши учителя делают все, что могут, теми средствами, которые у них на сегодняшний день есть», — добавил Музаев. При этом он отметил, что ведомство с пониманием относится как к работе учителей в новых условиях, так и к нагрузке на школьников и их родителей.
Минпросвещения РФ 14 марта в целях профилактики коронавируса рекомендовало регионам при необходимости временно переводить учеников на дистанционное обучение, а 18 марта министр просвещения РФ Сергей Кравцов на заседании рабочей группы по поддержке региональных систем образования сообщил, что весенние каникулы в школах в 2020 году продлятся с 23 марта по 12 апреля, при этом будет организована поддержка дистанционного обучения школьников.
Сроки госэкзаменов
Изначально ЕГЭ в 2020 году должен был проводиться в три этапа: с 20 марта по 13 апреля был запланирован досрочный этап, с 25 мая по 29 июня — основной и с 4 по 22 сентября — дополнительный. Однако в целях профилактики коронавируса Минпросвещения России приняло решение перенести сроки проведения ЕГЭ на 8 июня. Наряду с этим были перенесены сроки и ОГЭ — он начнется с 9 июня.
4 апреля в ходе онлайн-марафона «Домашний час», который министерство проводит совместно с социальной сетью «ВКонтакте», министр просвещения РФ Сергей Кравцов, отвечая на вопросы зрителей, пояснил, что ни ЕГЭ, ни ОГЭ, ни всероссийские проверочные работы отменяться в связи с коронавирусом не будут, при этом сроки экзаменов переносятся как раз для того, чтобы у учеников было время подготовиться.
6 апреля Минпросвещения и Рособрнадзор опубликовали проект расписания Единого государственного экзамена. Согласно документу, в первый день ЕГЭ — 8 июня — ученики смогут сдать экзамены сразу по трем предметам: географии, литературе, информатике. ЕГЭ по основным предметам — русскому и математике — запланированы на 11 и 15 июня соответственно. ЕГЭ по истории и физике, предварительно, пройдут 18 июня, а по обществознанию и химии — 22 июня.
25 июня состоится письменный экзамен по иностранному языку, а также по биологии. Устный этап экзамена по иностранному языку пройдет 26 и 29 июня.
Резервные дни сдачи единого экзамена запланированы на период с 1 по 11 июля.
ОГЭ в 9 классе | Что нужно знать?
В экзаменационную пору всегда присутствует психологическое напряжение. Стресс при этом – абсолютно нормальная реакция организма.
Легкие эмоциональные всплески полезны, они положительно сказываются на работоспособности и усиливают умственную деятельность. Но излишнее эмоциональное напряжение зачастую оказывает обратное действие.
Причиной этого является, в первую очередь, личное отношение к событию. Поэтому важно формирование адекватного отношения к ситуации. Оно поможет выпускникам разумно распределить силы для подготовки и сдачи экзамена, а родителям – оказать своему ребенку правильную помощь.
Экзамены — лишь одно из жизненных испытаний, многие из которых еще предстоит пройти. Не придавайте событию слишком высокую важность, чтобы не увеличивать волнение.
При правильном подходе экзамены могут служить средством самоутверждения и повышения личностной самооценки.
Заранее поставьте перед собой цель, которая Вам по силам. Никто не может всегда быть совершенным. Пусть достижения не всегда совпадают с идеалом, зато они Ваши личные.
Не стоит бояться ошибок. Известно, что не ошибается тот, кто ничего не делает.
Люди, настроенные на успех, добиваются в жизни гораздо большего, чем те, кто старается избегать неудач.
Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать выпускные экзамены в любой форме. Все задания составлены на основе школьной программы. Подготовившись должным образом, Вы обязательно сдадите экзамен.
Некоторые полезные приемы
Перед началом работы нужно сосредоточиться – расслабиться и успокоиться. Расслабленная сосредоточенность гораздо эффективнее, чем напряженное, скованное внимание.
Заблаговременное ознакомление с правилами и процедурой экзамена снимет эффект неожиданности на экзамене. Тренировка в решении заданий поможет ориентироваться в разных типах заданий, рассчитывать время.
Подготовка к экзамену требует достаточно много времени, но она не должна занимать абсолютно все время. Внимание и концентрация ослабевают, если долго заниматься однообразной работой. Меняйте умственную деятельность на двигательную. Не бойтесь отвлекаться от подготовки на прогулки и любимое хобби, чтобы избежать переутомления, но и не затягивайте перемену! Оптимально делать 10-15 минутные перерывы после 40-50 минут занятий.
Для активной работы мозга требуется много жидкости, поэтому полезно больше пить простую или минеральную воду, зеленый чай. А о полноценном питании можно прочитать в разделе «Советы родителям».
Соблюдайте режим сна и отдыха. При усиленных умственных нагрузках стоит увеличить время сна на час.
Рекомендации по заучиванию материала
Главное – распределение повторений во времени.
Повторять рекомендуется сразу в течение 15-20 минут, через 8-9 часов и через 24 часа.
Полезно повторять материал за 15-20 минут до сна и утром, на свежую голову. При каждом повторении нужно осмысливать ошибки и обращать внимание на более трудные места.
Повторение будет эффективным, если воспроизводить материал своими словами близко к тексту. Обращения к тексту лучше делать, если вспомнить материал не удается в течение 2-3 минут.
Чтобы перевести информацию в долговременную память, нужно делать повторения спустя сутки, двое и так далее, постепенно увеличивая временные интервалы между повторениями. Такой способ обеспечит запоминание надолго.
HOW TO: подготовиться к ОГЭ и ЕГЭ в условиях дистанционного обучения
Полезные советы, новое расписание и особенности проведения экзаменов
В этом году намерены сдавать ЕГЭ около 700 тысяч школьников. До сдачи экзаменов осталось чуть больше месяца, а как будет проходить экзамен в условиях самоизоляции – до сих пор до конца не определено. Новости и изменения появляются ежедневно, но точно одно – сдать выпускные экзамены все же придется. Рассказываем, как это время использовать максимально продуктивно, какие полезные онлайн-ресурсы помогут вам подготовиться к экзаменам и организовать свою индивидуальную подготовку.
Новое расписание и особенности проведения
ОГЭ
В этом году девятиклассники будут сдавать экзамены только по русскому языку и математике. Для большинства школьников они пройдут с 1 июня по 31 июля. Помимо этого, для тех, кто пропустит экзамены летом или не пройдет порог сдачи, есть дополнительный период в сентябре.
По русскому языку – 4 сентября, по математике – 7 сентября. Резервные дни для проведения экзаменов в дополнительный период: русский язык – 14 сентября, математика – 15 сентября, русский язык и математика – 18 сентября.
Также сдающих экзамены ждут следующие изменения в порядке проведения ОГЭ:
Государственная итоговая аттестация (ГИА) включает обязательные экзамены по русскому языку и математике. То есть, для получения школьного аттестата в девятом классе предметы по выбору уже не нужны;
Экзамены проводятся в основной и дополнительный периоды (досрочного периода, как раньше, уже нет). В случае угрозы возникновения чрезвычайной ситуации выпускные испытания могут быть перенесены на другой день или в иное, безопасное место;
Места расположения пунктов проведения экзаменов определяют региональные власти по согласованию с госкомиссей;
Допускается привлекать в качестве руководителей и организаторов ППЭ, технических специалистов, экзаменаторов-собеседников, а также ассистентов, работников образовательных организаций, которые являются учителями учеников, сдающих экзамен в данном ППЭ. Таким образом, школьники смогут сдавать ОГЭ в своей школе, а в организации экзамена смогут принимать участие их же учителя;
Для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, выбравших вместо ОГЭ экзамен в устной форме по билетам (им это разрешалось и раньше), экзамен может быть проведен «с применением дистанционных образовательных технологий»;
Для школьников-второгодников, получивших в прошлом учебном году на ОГЭ по выбору «неудовлетворительно», и желающих пересдать эти экзамены сейчас, делать этого не придется. Итоговая оценка по данному предмету за этот учебный год будет приравнена к результату ГИА.
ЕГЭ
Первым днем проведения ЕГЭ станет 8 июня. В этот день выпускники будут сдавать географию, литературу и информатику. На 11 июня Министерство просвещения России предлагает назначить экзамен по русскому языку. Далее экзамены идут в следующем порядке, но в зависимости от развития эпидемиологической ситуации эти даты снова могут быть скорректированы:
15 июня – математика;
18 июня – история и физика;
22 июня – обществознание и химия;
25 июня – иностранные языки (за исключением устной части) и биология;
26 и 29 июня – вторая часть экзамена по иностранным языкам (устная).
Резервные даты сдачи экзаменов предлагается назначить на 1-11 июля, 22 сентября будет еще одним резервным днем для сдачи экзаменов по математике и русскому языку. В эти же даты могут сдавать ЕГЭ выпускники прошлых лет.
Полезные ресурсы для подготовки к ЕГЭ И ОГЭ
Образовательный телеканал «МОЯ ШКОЛА в online»
«Моя школа в online» – это 30-минутные телеуроки для учеников выпускных классов, которые позволяют им подготовится к сдаче ЕГЭ и ОГЭ. Они транслируются на:
«Триколор ТВ» с 20 апреля ежедневно, без перерыва на выходные дни;
Общественном телевидении (ОТР) с 27 апреля по будням с 9.00 до 12.00.
Преподаватели телепроекта – ведущие педагоги России, которые по авторским методикам с использованием инновационных технологий объясняют материал старшеклассникам, которым предстоит сдавать экзамены. Содержание видеоуроков полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту.
Знания, полученные на видеоуроках, можно закрепить, решая задания и изучая дополнительный материал на портале «Российская электронная школа». Для перехода туда нужно в конце занятия считать QR-код прямо с телеэкрана. Такой интерактивный элемент с заданиями подобран к каждому уроку.
В эфире телепроекта также покажут обучающие ролики, которые подготовили участники национальной сборной и эксперты WorldSkills Russia, чтобы школьники смогли познакомиться с особенностями разных профессий и, возможно, определиться с выбором своего профессионального пути. В числе первых будут продемонстрированы видеоуроки по компетенциям «Флористика», «Архитектурная обработка камня», «Кирпичная кладка» и «Веб-дизайн и разработка».
Отмечается, что всего будет проведено около 400 уроков по темам, необходимым для завершения учебного года и соответствующим программе четвертой четверти. Расписание трансляций публикуется в специальном разделе на сайте Министерства просвещения РФ, в социальных сетях ведомства и на портале «Российская электронная школа».
Более подробно об образовательном проекте вы можете узнать здесь.
Цифровая платформа «Моя школа в online»
Бесплатная общедоступная цифровая платформа «Моя школа в online» расположена по ссылке https://cifra.school. Она содержит понятные и проверенные учебные материалы для самостоятельного обучения школьников 1-11 классов на дому. Здесь можно проходить учебную программу, не имея доступа к высокоскоростному интернету. Материалы разработаны на базе учебников, входящих в федеральный перечень, и соответствуют школьной программе.
Методические рекомендации для обучающихся по самостоятельной подготовке к ОГЭ и ЕГЭ
Специалистами Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) подготовлены Методические рекомендации обучающимся 9 и 11 классов по организации индивидуальной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ 2020 года. Они содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ОГЭ и ЕГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки к этим экзаменам.
В рекомендациях описана структура и содержание контрольных измерительных материалов ОГЭ и ЕГЭ 2020 года, приведен индивидуальный план подготовки к экзамену, указаны темы, на освоение или повторение которых целесообразно обратить особое внимание. Даны рекомендации по выполнению разных типов заданий, работе с открытым банком заданий ОГЭ и ЕГЭ и другими дополнительными материалами, полезные ссылки на информационные материалы ФИПИ и Рособрнадзора. Выбрать предмет и скачать методические рекомендации по ОГЭ вы можете здесь, по ЕГЭ здесь.
Также Министерство просвещения России рекомендует к использованию федеральные и региональные образовательные онлайн-платформы, доступные для каждого школьника, студента, учителя, родителя бесплатно. С перечнем онлайн-платформ можно ознакомиться здесь.
Светлана Кириллина, Медиалаборатория Университета Талантов
Что нужно знать при подаче oge. Как сдать ОГЭ по русскому языку: советы и рекомендации
Как быстро и эффективно самостоятельно подготовиться к ОГЭ по биологии выпускникам общеобразовательных учреждений? Теперь этими вопросами ломают голову все, кому предстоит сдавать экзамены, от результата которых зависит будущее.
Нередко школьники не могут определиться со своей будущей профессией. Это означает, что возникают трудности с выбором предметов, так как техникумы, колледжи и колледжи требуют сдачи определенных предметов по желаемой специальности.Учащиеся, которые остаются в школе, также должны сдать свои предметы для перехода в 10-й класс. Русский язык и математика считаются обязательными, а остальные — необязательными. Итак, если вы выбрали биологию, то можно в короткие сроки подготовиться. Прежде всего, нужно взять все книги по теме прошлых лет. А еще лучше — собирайте блокноты с заметками. Это позволит быстрее и легче усвоить материал. Если нет рефератов, то не беда! Вы можете завести тетрадку, и уже там записываете важные дела.
После того, как весь материал пройден, можно переходить ко второму этапу подготовки.
Самое главное при подготовке к экзаменам — огромное желание. Если его нет, то результата не будет. Затем нужно определить для себя, какой способ приготовления будет лучше.
На данный момент лидируют спецкурсы. Их устраивают в самих колледжах или университетах. Набирается 3-4 группы по 15-20 человек. Это подходит тем, кто знает предмет на слабую четверку.Стоит отметить, что на групповых занятиях можно упускать важный материал. Людей много, и учителю будет физически сложно подойти ко всем. Так что нужно внимательно слушать. В этом тоже есть свои преимущества. Например, в группе могут быть те ученики, которые хорошо усвоили какой-то материал и смогут объяснить позже.
Репетиторы нанимаются ежесекундно. Это тот же учитель, только индивидуально учится. Необязательно заполнять все темы.Можно брать непонятные. Или скачайте программу OGE. И уже по этому разбираться.
Самообразование — самый эффективный способ. Здесь студент сам читает, выбирает то, что для себя полезно, преподает самое важное и запоминает, что пригодится на экзаменах. Это единственный способ для тех, у кого большая сила воли и нет лени. Придется выделить время на занятия. На самостоятельные занятия нужно выделять не менее 2 часов в день.Иначе результата не будет.
Какой метод приготовления выбрать?
Сейчас очень модно навязывать выпускникам подготовительные курсы и репетиторов. Такие методы очень дороги. Иногда на такое дополнительное образование тратятся большие деньги. А есть родители, которые залезают в долги, чтобы дать образование своим детям. Есть еще один выход — самоподготовка. Во-первых, дает больше знаний, во-вторых, не требует вложений.
Лучше всего начинать подготовку к экзаменам после окончания 8-го класса летом.Но если не удалось, то желательно реализовать план в сентябре. Чтобы ничего не упустить, следует написать себе алгоритм действий:
Перед тем, как подготовиться к тесту, необходимо взять все книги, справочники, энциклопедии по биологии. Если библиотекарь отказывается давать учебники, то надо сказать, что они нужны для подготовки к экзаменам. Тогда вам следует приобрести блокнот и делать заметки на важные темы. На это уйдет около трех месяцев.Тогда вам нужно поискать в Интернете таблицы, дополнительные электронные учебники, краткую теорию. По возможности лучше распечатать так, чтобы материал всегда был у вас перед глазами. Когда есть базовая база (ее нужно изучать с сентября по декабрь), можно переходить к решению НГЭ.
Сейчас существует множество сайтов по решению ОГЭ онлайн. Это удобно, потому что вы можете прийти в любое время, выбрать вариант и решить. В онлайн-тестах есть время, система подсчета правильных и неправильных ответов и общий балл.Так что сразу после принятия решения вы можете оценить свои знания. Не расстраивайтесь, если с первого раза система показала низкий уровень подготовки. Напротив, вам нужно начать усердно тренироваться. Если указанного времени недостаточно, то тесты можно распечатать или купить в книжном магазине. В этом случае вы уже можете сидеть и думать сколько угодно.
Программа основного государственного экзамена меняется ежегодно. Или там вносятся поправки. Поэтому очень важно скачать программу, в которой указано, на какие темы следует обратить особое внимание.Лучше взять у репетитора или учителя биологии. Они определенно правы!
После того, как все книги прочитаны, пройдено более 80 тестов, следует обратиться к преподавателю с просьбой проверить свои знания. Лучше всего это делать в марте. Если учитель говорит, что результат отличный, то нужно продолжать в том же духе. Для общего развития вы можете взять дополнительную литературу по биологии, которая также может стать неотъемлемым источником информации.
В социальной сети Вконтакте созданы специальные сообщества для подготовки к экзаменам.Здесь сидят несколько тысяч школьников из разных уголков России. А это еще один источник информации.
Если в классе есть те, кто изучает биологию, вы можете подготовиться вместе с ними. Как говорится: «Одна голова хорошо, а две лучше».
При самостоятельной подготовке ни в коем случае нельзя давать расслабиться. Рекомендуется заниматься ежедневно по 3 часа в будние дни и до 5 часов в выходные. Конечно, тяжело так долго сидеть.Поэтому в период тренировок нужно делать небольшой отдых в течение 10-15 минут.
Помимо школьного обучения и дрессировки, есть дополнительные занятия — уборка, прогулки на свежем воздухе, развлечения. По возможности лучше скачать аудиозапись по темам и послушать в свободное время или перед сном.
К ГИА по биологии нужно готовиться тщательно, используя все возможные источники информации. И обычные уроки по этому предмету в школе пропускать нельзя, несмотря на то, что тема привычная и простая.Повторение материала никому не навредило.
В программу НГЭ обязательно войдут следующие темы:
Биология как наука;
Живые организмы;
Анатомия;
Ботаника;
Зоология;
Генетика;
Бактерии и вирусы;
Царство животных;
Физиология человека;
Эволюция животного мира;
Биосфера;
Экосистема и др.
И это даже не половина списка! Хорошая подготовка занимает 4 месяца и более. Запихивание, шпоры и надежда на удачу вряд ли помогут. Только знания и умение применять их на практике дадут положительный результат.
Как подготовиться к экзаменам и насколько это сложно — понятно. А как сделать проще непонятно. Врачи настоятельно рекомендуют использовать глицин, настойку пустырника, пирацетам и другие седативные средства. А чтобы узнать, подходит ли то или иное лекарство, нужно проконсультироваться со специалистом.Главное в этом вопросе — не поддаваться панике. Особенно важно выходить на свежий воздух и правильно питаться.
Подготовка к экзаменам требует много сил и времени. Чтобы сдать предмет на хорошей отметке, придется постараться. По возможности не откладывайте занятия на второй план. Действительно, будущее зависит от того, как ребенок готовится. Даже если до экзамена остался всего месяц, не паникуйте. На свете нет ничего невозможного!
Лукьяненко Е.А.,
педагог-психолог МОУ СОШ №256 ГО ЗАТО Фокино Приморский край
Родительское собрание
« Что нужно знать учащимся и их родителям
для успешной сдачи экзамена »
Экзамены — непростая, но неизбежная часть нашей жизни. Некоторые довольно легко сдают экзамены и идут на экзамены уверенно. Для других экзамен и оценка тесно связаны с беспокойством и тревогой. Они не только накануне экзамена, но иногда только при мысли о нем испытывают состояние страха, неуверенности в себе и беспокойства.Как избежать беспокойства? Что нужно знать ученикам и их родителям, чтобы успешно сдать ЕГЭ?
Советы родителям:
Никогда не сравнивайте своих детей с другими … Как известно, люди отличаются друг от друга личными качествами, а также ростом, цветом глаз и т. Д. Их успехи не могут быть одинаковыми.
Помните , ваш ребенок не должен действовать как способ заявить о себе перед другими.Никогда не ищите причин, чтобы похвастаться своим ребенком. Не говорите таких фраз, как «что я скажу другим …», «из-за вас я буду плохо выглядеть …», «все скажут, что мой ребенок …»
Очень часто, пытаясь мотивировать вашего ребенка к подготовиться к экзамену может только усилить тревогу. Не превращайте экзамен в вопрос жизни и смерти.
Не давите на своего ребенка … Некоторые родители, пытаясь активировать ребенка, начинают описывать ужасные картины того, что с ним будет, если он не сдаст экзамен.
Создайте непринужденную обстановку для подготовки к экзамену … Дайте понять, что ребенок вам очень дорог.
Интересы и способности вашего ребенка важны . Вы можете помочь ему советом, правильно направить его. Но ни в коем случае не оставляйте последнее слово за собой, пусть этот выбор остается за вашим ребенком.
Советы студентам:
Не думайте об экзаменах негативно. Перед экзаменом не думайте о прошлых неудачах, думайте, что вы его успешно сдадите.Верь в себя. Не забывайте, что мысли типа «не могу» вам не помогут при решении вопроса.
Помните, что экзамен — это проверка ваших знаний, а не личных качеств.
Не думайте, какие вопросы будут на экзамене, можете запутаться в догадках.
Не делайте предположений относительно результатов экзамена. Не беспокойтесь заранее о плохих результатах.
Не думайте: «Ой, я волнуюсь, я все забуду, я умру от волнения».«
Избегайте мыслей о своем внутреннем голосе во время экзамена:
Вы не могли ответить на этот вопрос, как вы собираетесь отвечать на другие, более сложные вопросы. Все закончили первый раздел, а я еще не закончил. Время торопиться истекает. Не ожидал таких вопросов, дела у меня плохи. Экзамен будет закончен как можно скорее. Таким образом, я не смогу сдать экзамен.
Универсальные рецепты для более успешной тактики тестирования.
Концентрат! После прохождения предварительной части тестирования (заполнения анкет), когда вы выяснили для себя все непонятные моменты, постарайтесь сконцентрироваться и забыть о других. Для вас должен существовать только текст заданий и часы, регулирующие время теста.
Спешите поторопиться! Ограничения по времени не должны влиять на качество ваших ответов. Я расскажу, как написать ответ, дважды перечитаю вопрос и убедитесь, что вы правильно понимаете, что от вас требуется.
Начни легко! Начните отвечать на те вопросы, в знаниях которых вы не сомневаетесь, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие размышления. Тогда вы успокоитесь, ваша голова станет работать четче и отчетливее, и вы войдете в рабочий ритм. Вы как бы освободитесь от нервозности, и тогда вся ваша энергия будет направлена на более сложные вопросы.
Давай! Мы должны научиться пропускать сложные или непонятные задачи.Помните: в тексте всегда есть вопросы, с которыми вы обязательно справитесь. Просто глупо упускать баллы только потому, что вы не достигли «своих» задач, а застряли на тех, которые вызывают у вас трудности.
Прочтите задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что вы пытаетесь разобраться в условиях задания «по первым словам» и выстраивать концовку в собственном воображении. Это верный способ делать досадные ошибки в самых простых делах.
Думайте только о текущем задании! Когда вы видите новое задание, забудьте все, что было в предыдущем. Как правило, задачи в тестах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые вы применили в одном (уже, допустим, решенные вами), как правило, не помогают, а только мешают сосредоточиться и правильно решить задачу. новое задание. Этот совет дает вам еще один бесценный психологический эффект — забудьте о неудаче в последнем задании (если оно оказалось для вас непростым).Думайте только о том, что каждое новое задание — это шанс набрать очки.
Оцените это! Оставьте время, чтобы проверить свою работу, хотя бы успеть бегло взглянуть и заметить очевидные ошибки.
Угадай! Если вы не уверены в выборе ответа, но интуитивно можете предпочесть один ответ другим, то вам следует доверять своей интуиции! В этом случае выберите вариант, который, на ваш взгляд, имеет большую вероятность.
Не волнуйтесь ! Стремитесь выполнить все задания, но помните, что на практике это нереально.Имейте в виду, что тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень сложности, и количества решенных вами задач вполне может хватить для хорошей оценки.
OGE — это экзамен, который должны сдавать все ученики девятых классов. Конечно, 2018 год не станет исключением, тем более что судьба студентов будет намного тяжелее, чем в предыдущие годы.
Можно сказать, что ОГЭ (или ГИА, как вы привыкли) — это, по сути, «зонд» предстоящего ЕГЭ, который ученики одиннадцатых классов сдают непосредственно перед выпуском.И это зависит от ОГЭ, и от того, какие отметки тот или иной ребенок закончит вуз, то есть какие отметки будут красоваться в его аттестате.
Ежегодно Базовый государственный экзамен (как мы все понимаем, это ОГЭ) подвержен нововведениям и другим изменениям. Каждого студента, которому предстоит пройти эту значимую во всех смыслах аттестат через год, интересует вопрос: что сдают на экзамен 2018 ?
Мы будем рады поделиться с вами информацией, которая уже официально подтверждена. Но следует понимать, что Минобрнауки РФ еще может внести некоторые поправки в отлаженный механизм прохождения ОГЭ и в уже принятые изменения.
Изменения в ОГЭ: обязательные экзамены
По задумке Минобрнауки, с 2016-2017 учебного года четыре экзамена станут обязательными для ОГЭ, а не два обязательных и два дополнительных, как это было раньше. Практика показала, что девятиклассники редко пользовались возможностью сдать еще два дополнительных экзамена по своему усмотрению.
С 2017 года картина кардинально изменится — к двум обязательным экзаменам добавятся еще два обязательных (традиционно и неизменно такими экзаменами являются русский язык и математика). Кроме того, девятиклассники смогут сами выбирать, какие экзамены сдавать из перечня школьных предметов, предусмотренных НГЭ.
С учетом того, что к 2020 году по плану Минобрнауки количество предметов, необходимых для сдачи в НГЭ, увеличится до шести, можно предположить, что в 2018 году по отношению к 2017 году будет существенных изменений не будет.Другими словами, в следующем году девятиклассникам по-прежнему необходимо будет изучать четыре обязательных предмета: два общеизвестных и два факультативных. Выбор дополнительных, но обязательных предметов для сдачи определяется личными предпочтениями студентов, их способностями.
Но каковы настоящие причины увеличения количества обязательных предметов для сдачи GIA-9?
По мнению подавляющего большинства депутатов, такое небольшое количество обязательных экзаменов крайне негативно сказывается на общем уровне знаний студентов.
Процент девятиклассников, сдающих дополнительные экзамены в дополнение к обязательным, и без того низкий, в последнее время упал еще ниже.
Изучение широкого круга школьных предметов на ОГЭ, безусловно, поможет ученику намного лучше сдать экзамен в одиннадцатом классе.
Итак, школьникам предстоит сдать на ОГЭ-2018, помимо дополнительных экзаменов, четыре предмета, из которых традиционно нужно будет писать русский язык и математику, а также еще два предмета на выбор. Скорее всего, вам нужно будет выбрать из того же списка, в который входят привычные и уже знакомые дополнительные предметы по ОГЭ. Об этом поговорим ниже.
Дополнительные предметы ОГЭ
Высокопоставленные люди из Министерства, для которых важно, чтобы дети нашей страны росли образованными, не придумали дополнительных экзаменов, чтобы усложнить и без того немалую долю студентов. Напротив, для поступления в специализированные, специальные или технические учебные заведения необходимы дополнительные экзамены, если этого требуют правила приема.
Кроме того, ребенок может захотеть перейти в другой класс — продвинутый, лицейский, а может быть, с индивидуальным подходом. В этом случае также может потребоваться сдача дополнительных экзаменов. Наконец, дополнительные предметы при сдаче ОГЭ могут послужить хорошей подготовкой перед основным экзаменом всех выпускников вузов — ЕГЭ.
Судя по всему, количество дополнительных экзаменов в 2018 году не изменится — их все равно будет два. Список возможных для дополнительной сдачи экзаменов GIA для девятых классов выглядит так:
история;
общественные науки;
литературы;
география;
биология;
физика;
химия;
информатика и ИКТ;
английский язык;
немецкий;
французский;
испанский язык.
Кроме того, школьники, изучающие любой из языков народов РФ, являющийся их родным, могут выбрать соответствующий язык и литературу путем дополнительных экзаменов.
Особенности экзамена
Для девятых классов они есть не только в списке предметов, но и в правилах сдачи экзаменов. Можно выделить наиболее существенное изменение — это введение устной части на экзаменах по некоторым предметам.
Например, русский язык теперь придется сдавать в два этапа.
Первый этап — письменное задание с несколькими открытыми вопросами. Этот этап экзамена по русскому языку студент выполняет за компьютером. На каждый вопрос нужно ответить правильно.
Второй этап — устная часть. Студент должен будет провести беседу с одним из членов экзаменационной комиссии. При этом сертификацию будет проводить другое лицо — независимый эксперт.Этот этап экзамена направлен на проверку уровня грамотности школьников по русскому языку.
Что касается дополнительных экзаменов, то почти все они будут проводиться в письменной форме. Единственное исключение — иностранный язык. Здесь все то же самое с русским языком.
Довольно часто студентам довольно сложно справиться с собственными тревогами во время экзамена, особенно если им приходится сдавать устную часть экзамена. К таким тестам желательно подойти максимально собранно и спокойно.
Инструкции
Для подготовки к GIA лучше всего приобрести два-три руководства с демонстрационными вариантами и пошаговым анализом ответов. Одного будет недостаточно, так как у разных авторов разные подходы к выполнению задач. Следуйте вариантам один за другим, проверьте правильность ответов и попросите родителей и учителя проверить письменную работу.
Первая часть GIA po представляет собой краткое изложение заслушанного текста. Объем изложения не менее 70 слов, но в задании не сказано о максимуме.В любом случае писать слишком длинный текст не стоит — это занимает много времени и не слишком приветствуется рецензентами, потому что ваша задача кратко и точно изложить суть текста. Текст состоит из трех абзацев, в каждом из которых своя микротема. Вам нужно будет определить как микротему в каждом абзаце, так и тему текста в целом. Старайтесь избегать грамматических ошибок. Текст презентации должен быть связным, композиционно плавным и цельным. Также учитывается способность ученика сжимать текст, так что потренируйтесь в этом.
Во второй части экзамена вам будет предложен текст, в котором каждое предложение пронумеровано. Задачи A1-A7 имеют 4 варианта ответа. Все задания основаны на значении прочитанного текста. Нужно уметь понимать смысл прочитанного, и это, в общем, главное условие выполнения заданий. Внимательно прочтите задания и предложение, постарайтесь выстроить логические связи. Также в этой части есть вопросы по пониманию значения слов, по семантической синонимии.Выполнить их не составит труда, если вы поймете, о чем идет речь в предложении. Задачи под буквой B несколько сложнее — у них нет выбора ответов. Все они проверяют ваши знания синтаксиса и пунктуации. Перед экзаменом повторите простые и сложные предложения, пунктуацию в них, понятие грамматической основы, однородные члены предложения и способы соединения слов в предложении.
Третья часть экзамена — короткая по одной из двух предложенных тем.Одно всегда касается какого-то языкового явления, другое — прочитанного текста. Текст должен служить аргументом как для той, так и для другой темы. Если вы чувствуете, что вам легче думать о лингвистических темах, смело выбирайте первый вариант, если они для вас трудны, то второй. Критерии оценки эссе следующие: не должно быть фактических ошибок, связанных с пониманием текста, ответ должен быть теоретически обоснованным; приводятся два аргумента в подтверждение своей точки зрения; текст композиционно плавный, без ошибок построения.Отсутствие предмета снижает вашу оценку.
Признайтесь честно: сможете ли вы прочитать полстраницы незнакомого текста в хорошем темпе с небольшой подготовкой или без нее, не задумываясь и вдобавок избегая трюков с расстановкой ударения и произношением чисел? А потом пересказывать этот текст, соответствующим образом вплетая в него полученную цитату, а затем размышлять над одной из предложенных тем, сначала соло, а затем отвечая на вопросы экзаменатора?
Между тем именно это впервые сделали 16 апреля на устной части ОГЭ по русскому языку девятиклассники столичной школы No
.1529 г. им. Грибоедов, а с ними корреспондент «МК».
Задания, когда экзаменаторы говорят о них перед собеседованием, выглядят простыми и безобидными. Первая пара заданий — прочитать короткий текст, а затем пересказать его, связав предложенную цитату с пересказом. Вторая пара — рассуждения по выбранной вами теме (или описание выбранной картинки), а затем ответы на вопросы по ним. Казалось бы, что проще?
Получил текст о Чулпан Хаматовой.Из него я узнал, что любимая многими актриса в молодости даже не задумывалась об этом поприще, поэтому выбрала себе экономический вуз, только потом «заболела» театром. Позже она всерьез занялась спасением тяжелобольных детей, создав специальный фонд. И никогда не страдала «звездной болезнью».
Все это читаю легко: сказалась многолетняя практика чтения детских книг сыну. Но переходя к пересказу, я чуть не ошибся, решив ответить «на лету», без подготовки.Делюсь своим опытом: гораздо лучше сначала специально для этого выписать основные опорные моменты пересказа на замечательной бумаге — вы точно ничего не забудете. Что ж, вставить цитату в нужное место оказалось довольно просто: там актриса рассказывает, как она счастлива, когда вылеченных детей выписывают домой совершенно здоровыми.
Закончив с первой группой задач, бодро перехожу ко второй. И я сразу захожу в тупик — задание предлагает «сказочный» выбор: налево скрутишь голову, направо потеряешь лошадь и т. Д.Кстати, о лошади — в самую точку, потому что нужно либо поговорить о верховой езде, либо о своем личном опыте помощи незнакомцам, либо порассуждать о том, кто такой современный образованный человек.
Первое категорически исключено, потому что про верховую езду я знаю только то, что оно существует. Я не участвую в волонтерских движениях социальной помощи, а значит, остается современный образованный человек. Эта тема, ох, глубокая и трудная. Но делать нечего: выбираю ее, говорю то, что успела прийти в голову (на подготовку к процедуре дается всего две минуты), а потом отвечаю на вопросы.
В итоге мне дают условный «зачет» по баллам, да еще с большим запасом. Но, честно говоря, гораздо больше понравился ответ настоящей девятиклассницы Ани, на котором присутствовали журналисты. Хотя текст, который ей попался, намного сложнее моего — про инженера Шухова и его технических детищ во главе с одноименной телебашней.
Любопытно, что к устной части ОГЭ (а в будущем, возможно, и к ЕГЭ для одиннадцатиклассников) по русскому языку придется готовиться не только школьникам, но и их учителям.Новый тип теста разработан таким образом, чтобы учитель языка оценивал ответы. И это понятно.
Но непосредственным собеседником ученика, который дает задания, зачитывает вопросы и любым другим способом вступает с ним в диалог, может быть любой школьный предмет: химик, физик, спортсмен. А раз уж на этом экзамене «заговорили», — заявила глава федеральной комиссии разработчиков контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ и НГЭ на русском языке Ирина Цыбулько, — подчеркнула «МК», «то готовиться к собеседованию. , в том числе проработку правильного акцента или правильного произношения чисел, которые сейчас нужны ».
И, кстати, господа спортсмены, как вы читаете вслух фразу: «Спортсмен пришел на встречу с 300 болельщиками»?
Что нужно знать при приеме на ОГЭ. Как сдать ОГЭ по русскому языку: советы и рекомендации
Выпускной экзамен является важной частью учебного процесса и позволяет проверить готовность ученика к дальнейшему обучению. После 9 класса школьники сдают ОГЭ, который состоит из 5 экзаменов — 2 обязательных и 3 факультативных.Для достижения наилучшего результата следует внимательно отнестись к выбору предметов.
Получение практически любого образования сопровождается проверкой полученных знаний или экзаменом. Это особенно важно для школьников: правильный выбор наук и большое количество набранных баллов могут гарантировать поступление в выбранный вуз. Самым важным является ЕГЭ по 11 классам и ЕГЭ по 9 классам.
Что это такое
Для школьников самым важным является 11 класс и выпускной экзамен (ЕГЭ).К нему готовятся за несколько месяцев и тщательно отбирают предметы: они должны соответствовать требованиям. Вторым по значимости является ОГЭ — Базовый государственный экзамен. Его сдают выпускники 9 класса, после чего либо остаются в школе, либо могут перейти в колледж или техникум.
Внимание! Аббревиатура «ГИА» (Государственная итоговая аттестация) иногда считается синонимом ОГЭ, но на самом деле ГИА объединяет ОГЭ и ЕГЭ.
ОГЭ — обязательный экзамен для всех студентов.С 2014 года он состоит из 4 экзаменов (с 2017 года — из 5), из которых 2 науки (русский язык и математика) обязательны для всех, остальные — по желанию. Министерство образования планирует постепенно увеличивать количество экзаменов по выбору (один раз в 2 года) для повышения образовательного уровня учащихся.
Каждый экзамен ОГЭ нужно сдавать не хуже, чем на «тройку», иначе дается время на пересдачу. Если ученик не исправит оценку или не явится на экзамен, то вместо аттестата он получит аттестат об окончании.Сдать ОГЭ можно будет только в следующем году.
Как выбрать
Поскольку почти все ученики продолжают обучение после окончания 9 класса, ОГЭ не считается важным или решающим экзаменом. Его результаты влияют только на поступление в колледж или техникум; в противном случае студенту достаточно не получить двойку.
Внимание! Колледжи и техникумы могут выдвигать свои требования к ОГЭ, обычно это касается предметов, сдаваемых на ОГЭ.
Помимо обязательных предметов для ОГЭ, выпускники выбирают дополнительные по своему желанию. Они руководствуются разными мотивами:
Простота: поскольку основная задача школьников — перейти в 10 класс, они не хотят тратить время и силы на простейшие науки;
Необходимость к ЕГЭ: таким образом студенты заранее начинают подготовку к итоговой аттестации. Это помогает лучше понять программу и подготовиться к выпуску;
Готовность: чем лучше студент успевает по программе, тем легче ему будет сдать экзамен, и это поможет ему набрать более высокий балл.Это предпочтительный вариант для тех, кто бросает школу;
Варианты поступления в ВУЗ.
В каждой ситуации выбор мотива будет разным. Обычно студенты стараются выбрать для ОГЭ предметы, которые потом будут сдавать на экзамен. Если с университетом еще не определились, стоит остановиться на самых простых: это поможет без перенапряжения набрать большое количество баллов.
Ряд функций
В 2018 году студенты смогут выбрать:
Биология;
География;
Физика;
Химия;
Информатика;
История;
Социальные науки;
Литература;
Иностранный язык (английский, французский, немецкий или испанский).
У каждого из вариантов есть свои достоинства и недостатки. Прежде чем сделать окончательный выбор, следует ознакомиться с каждым предметом в отдельности. Вот некоторые из подводных камней:
Внимание! Первым делом нужно выбрать хотя бы направление (гуманитарное, естественнонаучное или техническое) — так будет легче выбирать предметы для ОГЭ.
Что выбрать
Прежде всего, важно определиться с целью: если студент собирается поступать в институт, он должен выбрать предметы, необходимые для поступления.Если задача идти только в 10 класс, можно остановиться на более простом.
Во-вторых, нужно будет реализовать свои возможности: сдавать обществознание только потому, что это выбрало большинство, если сам ученик плохо разбирается в дисциплине, не стоит.
В-третьих, стоит попытаться хотя бы приблизительно представить, какие экзамены потребуются в вузе, и сосредоточиться на них.
Впрочем, выбирать еще предстоит самому ученику. Например, он может выбрать сюжет для экзамена, чтобы проверить, хватит ли у него сил для сдачи экзамена по этой науке.
ОГЭ — это обязательный основной государственный экзамен, который учащиеся должны сдавать после 9 класса. ОГЭ также называют ЕГЭ для 9 классов: подобная структура экзаменов позволяет испытуемым лучше понять, что их ждет в самом конце.
Итак, сегодня мы посмотрим вместе с вами, как сдать экзамен, причем успешно. Ведь у многих школьников и студентов этот вопрос обычно вызывает недоумение. В большинстве случаев те, кто вообще ничего не знает. Поэтому мы постараемся помочь таким студентам. Ведь причин появления «незнания» много.Есть и азарт, и лень (что очень печально), и жизненные обстоятельства. Итак, давайте вместе с вами подумаем, как сдать экзамены в 9 классе, если вы ничего не знаете.
Молитва
Первый способ — использовать молитву. Ведь это единственное, что остается делать студентам, которые абсолютно ничего не знают, но, тем не менее, идут сдавать выпускные экзамены. Если честно, вера — вещь очень полезная, особенно в такие моменты.
Как сдать экзамен, если ты ничего не знаешь? В этом вам поможет молитва Сергию Радонежскому.Молись ему. Стоит начать процесс за несколько дней до «Х-дня» с ежедневного повторения в полночь. Еще лучше, если перед вами будет иконка. Результат фиксируется молитвой прямо перед экзаменом. Это звучит так:
«О преподобный и богоносный отец наш Сергий! Посмотри на меня (имя) с милосердием и на землю преданных вознеси меня на высоту небес. Укрепи мою трусость и Подтвердите меня в вере, поэтому я, несомненно, надеюсь получить все благо от милости Господа Бога через ваши молитвы.Просите своим ходатайством каждого дара всем и каждому, кто хоть как-то полезен, и все мы своими молитвами, которые помогут вам в день Страшного суда сделать частью избавления, десны страны — товарищи -путешественники и услышите благословенный голос Господа Христа: приидите, благословение Отца Моего, наследуйте от Царства, приготовленного для вас. мир. Аминь. «
После такого повторения (лучше, как уже было сказано, несколько раз, а именно — 3) можно смело переходить к экзамену.Правда, не стоит думать, что все так легко и просто. Лучше перестраховаться и попробовать другие методы, которые помогут разобраться, как сдать экзамен на «отлично». Например, есть заговор, который действительно работает.
Мы говорим
Наша церемония проводится для ясной головы и светлого ума. То есть с самого утра, за день до «казни». Именно в этот момент студенты как никогда хотят добиться успеха. Особенно, если они ничего не знают.
Вымойте волосы в день Х, а затем трижды скажите следующее:
«Моя голова ясна, мой разум ясен, мой разум ясен. Я знаю все, я все понимаю, я все решаю быстро, я отвечу на все вопросы. Мне повезет с каждым заданием. Аминь. »
Этот заговор, как правило, отлично подходит для тех, у кого уже есть хоть какие-то знания. Он направлен на повышение сообразительности ученика, его реакции, а также логики, светлого ума и смекалки.Используя эту методику, вы легко сможете ответить, как сдать экзамены в 9 классе, если ничего не знаете. Но магия — это не всегда положительный результат. Естественно, что без него никому не обойтись, но лучше перестраховаться и попробовать еще несколько уловок. Некоторые из них, честно говоря, более действенны, чем молитвы и заговоры.
Знаки
Например, вы можете использовать такую интересную «штуку», как знаки. Именно они способны поднять настроение студентам, когда они задумываются о том, как сдать экзамен на «отлично».На самом деле их очень много, но мы познакомимся только с самыми распространенными.
Наверное, каждый школьник знает заклинание под названием «Халява, давай!». В этот момент необходимо в полночь зачетную книжку (открыть) в окно. Вы можете попробовать то же самое с открытым дневником. Некоторые считают, что эта техника работает, и неукоснительно ей следуют.
Также в день экзамена следует положить пятак под пятку. А еще лучше — в каждой обуви. Две копейки под каблуком — это двойная удача.Очень хороший прием, который не только поднимает настроение, но и вселяет надежду в учеников.
Еще один прием, который вы можете использовать, думая о том, как сдать экзамен на «отлично», — это засыпать по конспектам и учебникам. Положите их под подушку и хорошо спите. Не думайте ни о чем плохом, и утром знания якобы «влезут» вам в голову.
Конечно, знаки хороши. Даже неверующий ученик начнет следовать за ними, если ничего не знает, а экзамены все ближе и ближе.Таким образом, мы надеемся на чудо. Но теперь давайте спустимся на землю и познакомимся с более приземленными и реальными, а также действенными способами, которые помогут ответить, как сдать экзамен с первого раза на «отлично».
Шпаргалки
Начнем с самого старого и проверенного временем приема. Это не более чем написание шпаргалок по предметам. Они особенно хороши, когда вы заранее знаете список задаваемых вопросов.
Если учесть, что сейчас экзамены проходят в форме ЕГЭ, а точнее тестирования, и задач, а не вопросов, то, скорее всего, вам придется всю теорию с примерами выписывать на небольших листочках. .Конечно, в зависимости от премета. Так, например, если вы хотите ответить, как сдать экзамен по математике (9 класс), то вам нужно будет записать все формулы с их выводами. Причем это касается как алгебры, так и геометрии.
После того, как шпаргалки будут написаны, вам нужно их спрятать. Их можно приклеить куда угодно. Кто-то пишет прямо на ногах и надевает юбки (важно для девушек), кто-то прячет их в карманы пиджаков, кто-то кладет в ручки и так далее.В общем, чтобы спрятать шпоры, придется изрядно постараться.
Кстати, именно они, как правило, помогают ответить, как сдать экзамен, если ничего не приходит в голову. Ведь при их написании вы мысленно повторяете весь пройденный материал. Иногда может помочь даже простое наличие шпаргалок. Вы запомните, что и где записали.
«Угадай»
Что ж, а мы переходим к самому простому и удачному варианту. Если честно, помогает только в тестовой части экзаменов.Ведь там можно просто угадать ответ.
Если вы хотите узнать, как сдать экзамен, придя неподготовленным, то после всех «магических обрядов», как правило, придется использовать собственную удачу. Вам придется интуитивно почувствовать, какой ответ нужно дать на тот или иной вопрос. Или просто угадайте.
Если вы ответите на все вопросы одной и той же буквой, то есть шанс, что вы ответите правильно примерно на 60% всех тестов. Это статистика.Но может оказаться, что этот прием не даст результатов. Затем вам придется пойти на повторную сдачу или получить «листок для прослушивания на уроке» и бросить школу. Таким образом, мы будем искать вместе с вами другие варианты, которые помогут вам ответить, как сдать экзамен.
Интернет
А теперь перейдем к более эффективным и современным методам. Правда, сейчас некоторые из них могут не работать. Почему? Об этом мы узнаем чуть позже. А пока давайте посмотрим, что вы можете придумать, чтобы сдать экзамен.
Например, вы всегда можете использовать свой телефон и Интернет. Это очень интересный подход, который может помочь ответить на большинство вопросов и решить множество сложных ситуаций. Иногда, честно говоря, там даже можно найти несколько решенных вариантов ЕГЭ. Но они очень быстро блокируются.
Если вам удалось пронести свой мобильный телефон на территорию экзаменационного пункта, то половина работы уже сделана. Осталось теперь просто аккуратно использовать его для выхода в Интернет.Однако и здесь иногда могут быть неточности. Конечно, вы можете быстро и точно найти решения примеров и математических / физических задач. Но какие-то логические вопросы, которые касаются химии, биологии, психологии и так далее, — далеко не всегда. Давайте узнаем еще парочку хитростей, которые помогут вам ответить, как сдать экзамен в школе.
Мобильная беседа
К счастью, есть еще один довольно интересный подход к решению нашего сегодняшнего вопроса. Но для него нужно иметь тихий голос и много тренироваться.Ведь речь идет об использовании так называемого наушника с вашим мобильным телефоном.
Хороший друг должен ждать вас на «другом конце». Вы диктуете ему вопросы, а он дает вам ответы. Спрятать такое «приспособление» очень просто, но не так-то просто пронести его на территорию школы или в любую точку, где проводится ЕГЭ. Если вам это удастся, то можете быть уверены, что вы все сможете сдать. Причем довольно успешно.
Достоинством этого метода является удобство и надежность.Ведь ваш друг может сесть за компьютер, где он найдет всю необходимую информацию в несколько раз быстрее, чем это возможно сделать по телефону. Но чтобы добиться успеха, вам нужно хорошо тренироваться. Например, вы можете «хулиганить» в классе. Главное, чтобы никто ничего не подозревал. И тем более, что вас никто не слышит. В противном случае вы рискуете быть исключенным с экзамена.
Обучаем
Ну а теперь пора поговорить о самом точном способе. Если вы думаете, как сдать экзамен на «отлично», то вам ничего не остается, кроме как сесть за учебники и конспекты.Узнай, что было пройдено, и удача обязательно тебе улыбнется.
Однако не стоит сильно перенапрягать свой мозг. Особенно за день-два до экзамена. Это означает, что все приготовления следует проводить заранее. А в последние дни — только бегло по заметкам и изученному материалу. Иначе все мысли могут просто превратиться в кашу. Особенно, если вы решили начать интенсивное обучение сразу по нескольким предметам.
Тем не менее, если вы уже все знаете, но не до конца уверены в своих силах, то, как уже было сказано, напишите шпаргалки.Они просто помогут закрепить ваши знания. После этого успокойтесь, выспитесь и отправляйтесь на «казнь».
Трудности
Правда, у всех этих вариантов есть свои недостатки. И иногда с их «переворачиванием» возникают огромные трудности. А теперь мы узнаем вместе с вами, к чему вам следует быть готовым.
В делах с молитвами, заговорами и приметами — к неудаче. Ведь «танцы с бубнами» — это лишь лишнее вселение веры в человека. Более того, если все это не подпитывается знаниями по сдаваемым предметам, то эти приемы практически бесполезны.
Но при использовании технологий и Интернета вас даже могут выгнать. Ведь теперь даже мобильные телефоны нельзя проносить на территорию пунктов досмотра. Если у студента обнаружится гаджет, его, скорее всего, выгонят.
Но иногда можно носить телефон. Здесь либо вам улыбнется удача, либо снова подстерегает опасность — блокиратор сигналов. Очень полезная штука, которая помешает вам совершать звонки или подключаться к сети. Тогда вам придется искать ответы в своей голове.
Заключение
Теперь пора закончить наш разговор. Как видите, существует очень и очень много разных вариантов, помогающих ответить, как сдать экзамен без лишних проблем. Таким образом, каждый ученик и студент вправе выбирать то, что ему подходит.
Конечно, были и опасные моменты. Но они везде. Так что лучше было бы написать пару шпор, выучить все, что можно, а потом идти на экзамен. Только знания могут дать вам гарантию успешной доставки.
Лукьяненко Е.А.,
педагог-психолог МОУ СОШ №256 ГО ЗАТО Фокино Приморский край
Родительское собрание
« Что нужно знать учащимся и их родителям
для успешной сдачи экзамена »
Экзамены — непростая, но неизбежная часть нашей жизни. Некоторые довольно легко сдают экзамены и идут на экзамены уверенно. Для других экзамен и оценка тесно связаны с беспокойством и тревогой.Они не только накануне экзамена, но иногда только при мысли о нем испытывают состояние страха, неуверенности в себе и беспокойства. Как избежать беспокойства? Что нужно знать ученикам и их родителям, чтобы успешно сдать ЕГЭ?
Советы родителям:
Никогда не сравнивайте своих детей с другими … Как известно, люди отличаются друг от друга личными качествами, а также ростом, цветом глаз и т. Д.их успехи не могут быть одинаковыми.
Помните , ваш ребенок не должен действовать как способ заявить о себе перед другими. Никогда не ищите причин, чтобы похвастаться своим ребенком. Не говорите таких фраз, как «что я скажу другим …», «из-за вас я буду плохо выглядеть …», «все скажут, что мой ребенок …»
Очень часто, пытаясь мотивировать вашего ребенка к подготовиться к экзамену может только усилить тревогу. Не превращайте экзамен в вопрос жизни и смерти.
Не давите на ребенка … Некоторые родители, пытаясь активизировать ребенка, начинают описывать жуткие картинки того, что с ним будет, если он не сдаст экзамен.
Создайте непринужденную обстановку для подготовки к экзамену … Дайте понять, что ребенок вам очень дорог.
Интересы и способности вашего ребенка важны . Вы можете помочь ему советом, правильно направить его. Но ни в коем случае не оставляйте последнее слово за собой, пусть этот выбор остается за вашим ребенком.
Советы студентам:
Не думайте об экзаменах негативно. Перед экзаменом не думайте о прошлых неудачах, думайте, что вы его успешно сдадите. Верь в себя. Не забывайте, что мысли типа «не могу» вам не помогут при решении вопроса.
Помните, что экзамен — это проверка ваших знаний, а не личных качеств.
Не думайте, какие вопросы будут на экзамене, можете запутаться в догадках.
Не делайте предположений относительно результатов экзамена. Не беспокойтесь заранее о плохих результатах.
Избегайте мысли «о, я волнуюсь, я все забуду, я умру от волнения».
Избегайте мыслей о своем внутреннем голосе во время экзамена:
Вы не могли ответить на этот вопрос, как вы собираетесь отвечать на другие, более сложные вопросы. Все закончили первый раздел, а я еще не закончил. Время торопиться истекает. Не ожидал таких вопросов, дела у меня плохи. Экзамен будет закончен как можно скорее. Таким образом, я не смогу сдать экзамен.
Универсальные рецепты для более успешной тактики тестирования.
Концентрат! После прохождения предварительной части тестирования (заполнения анкет), когда вы выяснили для себя все непонятные моменты, постарайтесь сконцентрироваться и забыть о других. Для вас должен существовать только текст заданий и часы, регулирующие время теста.
Спешите поторопиться! Ограничения по времени не должны влиять на качество ваших ответов. Я расскажу, как написать ответ, дважды перечитаю вопрос и убедитесь, что вы правильно понимаете, что от вас требуется.
Начни легко! Начните отвечать на те вопросы, в знании которых вы не сомневаетесь, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие обсуждения. Тогда вы успокоитесь, ваша голова станет работать четче и отчетливее, и вы войдете в рабочий ритм.Вы как бы освободитесь от нервозности, и тогда вся ваша энергия будет направлена на более сложные вопросы.
Давай! Мы должны научиться пропускать сложные или непонятные задачи. Помните: в тексте всегда есть вопросы, с которыми вы обязательно справитесь. Просто глупо упускать баллы только потому, что вы не достигли «своих» задач, а застряли на тех, которые вызывают у вас трудности.
Прочтите задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что вы пытаетесь разобраться в условиях задания «по первым словам» и выстраивать концовку в собственном воображении.Это верный способ делать досадные ошибки в самых простых делах.
Думайте только о текущем задании! Когда вы видите новое задание, забудьте все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые вы применили в одном (уже, допустим, решенные вами), как правило, не помогают, а только мешают сосредоточиться и правильно решать новое задание. Этот совет дает вам еще один бесценный психологический эффект — забудьте о неудаче в последнем задании (если оно оказалось для вас непростым).Думайте только о том, что каждое новое задание — это шанс набрать очки.
Оцените это! Оставьте время, чтобы проверить свою работу, хотя бы успеть бегло взглянуть и заметить очевидные ошибки.
Угадай! Если вы не уверены в выборе ответа, но интуитивно можете предпочесть один ответ другим, то вам следует доверять своей интуиции! В этом случае выберите вариант, который, на ваш взгляд, имеет большую вероятность.
Не волнуйтесь ! Стремитесь выполнить все задания, но помните, что на практике это нереально.Имейте в виду, что тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень сложности, и количества решенных вами задач вполне может хватить для хорошей оценки.
Как быстро и качественно самостоятельно подготовиться к ОГЭ по биологии выпускникам общеобразовательных учреждений? Теперь этими вопросами ломают голову все, кому предстоит сдавать экзамены, от результата которых зависит будущее.
Нередко школьники не могут определиться со своей будущей профессией.Это означает, что возникают трудности с выбором предметов, так как техникумы, колледжи и колледжи требуют сдачи определенных предметов по желаемой специальности. Учащиеся, которые остаются в школе, также должны сдать свои предметы для перехода в 10-й класс. Русский язык и математика считаются обязательными, а остальные — необязательными. Итак, если вы выбрали биологию, то можно в короткие сроки подготовиться. Прежде всего, нужно взять все книги по теме прошлых лет.А еще лучше — собирайте блокноты с заметками. Это позволит быстрее и легче усвоить материал. Если нет рефератов, то не беда! Вы можете завести тетрадку, и уже там записываете важные дела.
После того, как весь материал пройден, можно переходить ко второму этапу подготовки.
Самое главное при подготовке к экзаменам — огромное желание. Если его нет, то результата не будет. Затем нужно определить для себя, какой способ приготовления будет лучше.
На данный момент лидируют спецкурсы. Их устраивают в самих колледжах или университетах. Набирается 3-4 группы по 15-20 человек. Это подходит тем, кто знает предмет на слабую четверку. Стоит отметить, что на групповых занятиях можно упускать важный материал. Людей много, и учителю будет физически сложно подойти ко всем. Так что нужно внимательно слушать. В этом тоже есть свои преимущества. Например, в группе могут быть те ученики, которые хорошо усвоили какой-то материал и смогут объяснить позже.
Репетиторы нанимаются ежесекундно. Это тот же учитель, только индивидуально учится. Необязательно проходить все темы. Можно брать непонятные. Или скачайте программу OGE. И уже по этому разбираться.
Самообразование — самый эффективный способ. Здесь студент сам читает, выбирает то, что для себя полезно, преподает самое важное и запоминает, что пригодится на экзаменах. Это единственный способ для тех, у кого большая сила воли и нет лени.Придется выделить время на занятия. Самостоятельным занятиям следует отводить не менее 2 часов в день. Иначе результата не будет.
Какой метод приготовления выбрать?
Сейчас очень модно навязывать выпускникам подготовительные курсы и репетиторов. Такие методы очень дороги. Иногда на такое дополнительное образование тратятся большие деньги. А есть родители, которые залезают в долги, чтобы дать образование своим детям. Есть еще один выход — самоподготовка.Во-первых, дает больше знаний, во-вторых, не требует вложений.
Лучше всего начинать подготовку к экзаменам после окончания 8-го класса летом. Но если не удалось, то желательно реализовать план в сентябре. Чтобы ничего не упустить, следует написать себе алгоритм действий:
Перед тем, как подготовиться к тесту, необходимо взять все книги, справочники, энциклопедии по биологии. Если библиотекарь отказывается давать учебники, то надо сказать, что они нужны для подготовки к экзаменам.Тогда вам следует приобрести блокнот и делать заметки на важные темы. На это уйдет около трех месяцев. Тогда вам нужно поискать в Интернете таблицы, дополнительные электронные учебники, краткую теорию. По возможности лучше распечатать так, чтобы материал всегда был у вас перед глазами. Когда есть базовая база (ее нужно изучать с сентября по декабрь), можно переходить к решению НГЭ.
Сейчас существует множество сайтов по решению ОГЭ онлайн. Это удобно, потому что вы можете прийти в любое время, выбрать вариант и решить.В онлайн-тестах есть время, система подсчета правильных и неправильных ответов и общий балл. Так что сразу после принятия решения вы можете оценить свои знания. Не расстраивайтесь, если система впервые показала низкий уровень подготовки. Напротив, вам нужно начать усердно тренироваться. Если указанного времени недостаточно, то тесты можно распечатать или купить в книжном магазине. В этом случае вы уже можете сидеть и думать сколько угодно.
Программа основного государственного экзамена меняется ежегодно.Или там вносятся поправки. Поэтому очень важно скачать программу, в которой указано, на какие темы следует обратить особое внимание. Лучше взять у репетитора или учителя биологии. Они определенно правы!
После того, как все книги прочитаны, пройдено более 80 тестов, следует обратиться к преподавателю с просьбой проверить свои знания. Лучше всего это делать в марте. Если учитель говорит, что результат отличный, то нужно продолжать в том же духе.Для общего развития вы можете взять дополнительную литературу по биологии, которая также может стать неотъемлемым источником информации.
В социальной сети Вконтакте созданы специальные сообщества для подготовки к экзаменам. Здесь сидят несколько тысяч школьников из разных уголков России. А это еще один источник информации.
Если в классе есть те, кто изучает биологию, вы можете подготовиться вместе с ними. Как говорится: «Одна голова хорошо, а две лучше.«
При самостоятельной подготовке ни в коем случае нельзя давать расслабиться. Рекомендуется заниматься ежедневно по 3 часа в будние дни и до 5 часов в выходные. Конечно, тяжело так долго сидеть. Поэтому в период тренировок нужно делать небольшой отдых в течение 10-15 минут.
Помимо школьного обучения и дрессировки, есть дополнительные занятия — уборка, прогулки на свежем воздухе, развлечения. По возможности лучше скачать аудиозапись по темам и послушать в свободное время или перед сном.
К ГИА по биологии нужно готовиться тщательно, используя все возможные источники информации. И обычные уроки по этому предмету в школе пропускать нельзя, несмотря на то, что тема привычная и простая. Повторение материала никому не навредило.
В программу НГЭ обязательно войдут следующие темы:
Биология как наука;
Живые организмы;
Анатомия;
Ботаника;
Зоология;
Генетика;
Бактерии и вирусы;
Царство животных;
Физиология человека;
Эволюция животного мира;
Биосфера;
Экосистема и др.
И это даже не половина списка! Хорошая подготовка занимает 4 месяца и более. Запихивание, шпоры и надежда на удачу вряд ли помогут. Только знания и умение применять их на практике дадут положительный результат.
Как подготовиться к экзаменам и насколько это сложно — понятно. А как сделать проще непонятно. Врачи настоятельно рекомендуют использовать глицин, настойку пустырника, пирацетам и другие седативные средства. А чтобы узнать, подходит ли то или иное лекарство, нужно обратиться к специалисту.Главное в этих вопросах — не поддаваться панике. Особенно важно выходить на свежий воздух и правильно питаться.
Подготовка к экзаменам требует много сил и времени. Чтобы сдать предмет на хорошей отметке, придется постараться. По возможности не откладывайте занятия на второй план. Действительно, будущее зависит от того, как ребенок готовится. Даже если до экзамена остался всего месяц, не паникуйте. На свете нет ничего невозможного!
Признайтесь честно: сможете ли вы прочитать полстраницы незнакомого текста в хорошем темпе с небольшой подготовкой или без нее, не задумываясь и вдобавок избегая трюков с расстановкой ударения и произношением чисел? А потом пересказывать этот текст, соответствующим образом вплетая в него полученную цитату, а затем размышлять над одной из предложенных тем, сначала соло, а затем отвечая на вопросы экзаменатора?
Между тем именно это впервые сделали 16 апреля на устной части ОГЭ по русскому языку девятиклассники столичной школы №1529 им. Грибоедов, а с ними корреспондент «МК».
Задания, когда экзаменаторы говорят о них перед собеседованием, выглядят простыми и безобидными. Первая пара заданий — прочитать короткий текст, а затем пересказать его, связав предложенную цитату с пересказом. Вторая пара — рассуждения по выбранной вами теме (или описание выбранной картинки), а затем ответы на вопросы по ним. Казалось бы, что проще?
Получил текст о Чулпан Хаматовой. Из него я узнал, что любимая многими актриса в молодости даже не задумывалась об этом поприще, поэтому выбрала себе экономический вуз, только потом «заболела» театром.Позже она всерьез занялась спасением тяжелобольных детей, создав специальный фонд. И никогда не страдала «звездной болезнью».
Все это читаю легко: сказалась многолетняя практика чтения детских книг сыну. Но переходя к пересказу, я чуть не ошибся, решив ответить «на лету», без подготовки. Делюсь своим опытом: гораздо лучше сначала записать основные ориентиры пересказа на замечательном листе бумаги специально для этого — вы точно ничего не забудете.Что ж, вставить цитату в нужное место оказалось довольно просто: там актриса рассказывает, как она счастлива, когда вылеченных детей выписывают домой совершенно здоровыми.
Закончив с первой группой задач, бодро перехожу ко второй. И я сразу захожу в тупик — задание предлагает «сказочный» выбор: налево сложишь голову, направо потеряешь лошадь и т. Д. Кстати, про лошадь — в самую точку, потому что вам нужно либо поговорить о верховой езде, либо о вашем личном опыте помощи незнакомцам, либо порассуждать о том, кто такой современный образованный человек.
Первый категорически отпадает, потому что про верховую езду я знаю только то, что оно существует. Я не участвую в волонтерских движениях социальной помощи, а значит, остается современный образованный человек. Эта тема, ох, глубокая и трудная. Но делать нечего: выбираю ее, говорю то, что успела прийти в голову (на подготовку к процедуре дается всего две минуты), а потом отвечаю на вопросы.
В итоге мне дают условный «зачет» по баллам, да еще с большим запасом.Но, честно говоря, гораздо больше понравился ответ настоящей девятиклассницы Ани, на которой присутствовали журналисты. Хотя текст, который ей попался, намного сложнее моего — про инженера Шухова и его технических детищ во главе с одноименной телебашней.
Любопытно, что к устной части ОГЭ (а в будущем, возможно, и к ЕГЭ для одиннадцатиклассников) по русскому языку придется готовиться не только школьникам, но и их учителям.Новый тип теста разработан таким образом, чтобы учитель языка оценивал ответы. И это понятно.
Но непосредственным собеседником ученика, который дает задания, зачитывает вопросы и всеми другими способами вступает с ним в диалог, может быть любой школьный предмет: химик, физик, спортсмен. А раз уж на этом экзамене «заговорили», — сказала глава федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ и НГЭ на русском языке Ирина Цыбулько, — подчеркнула «МК», — то к собеседованию нужно готовиться. , в том числе проработку правильного акцента или правильного произношения чисел, теперь они необходимы ».
И, кстати, господа спортсмены, как вы читаете вслух фразу: «Спортсмен пришел на встречу с 300 болельщиками»?
Русский язык оге автора цыбулько.
Так что без серьезной подготовки не обойтись. ОГЭ по русскому языку — это обязательный экзамен, который определяет аттестацию студента и позволяет поступить в специализированный гуманитарный класс.
Однако среди студентов есть и те, кто считает русский язык не слишком сложным предметом.Они считают, что язык, на котором происходит повседневное общение, переписка в социальных сетях, просмотр фильмов и передач, можно пройти без особого труда. Такое мнение подвело многих девятиклассников — ОГЭ по этому предмету включает в себя множество разных заданий, раскрывающих умение пользоваться нормами литературного языка, а также понимание правил лексики, грамматики, синтаксиса и пунктуации.
Еще одно нововведение в ОГЭ — речь, которая вызывает затруднения у детей, не привыкших правильно выражать свои мысли.Давайте разберемся, на что следует обратить внимание при подготовке к этому экзамену, в какие даты он будет проходить и какие изменения могут быть внесены в KIM в 2018 году.
Демонстрационная версия ОГЭ-2018
ОГЭ дат на русском языке
Согласно графику предварительного экзамена, русский язык нужно будет сдавать в следующие даты:
досрочная экспертиза — 25.04.2018г. Резервный день — 04.05.2018;
, основная дата НГЭ — 29.05.2018г.Резерв станет 19.06.2018;
дополнительный экзамен — 4 сентября 2018 года. Дата 17.09.2018 указана как резервная.
Регламент и особенности экзамена
Профильная комиссия по разработке KIM для русского языка сообщила, что в 2018 году изменений в билетах не будет.
Студент сможет работать с КИМ в течение 235 минут. На этом ОГЭ студенты смогут пользоваться орфографическим словарем, предоставленным им на уроках.На этом список предметов, разрешенных на экзамене по русскому языку, заканчивается. Не берите с собой смартфоны, заметки с правилами и исключениями, не пытайтесь носить с собой гарнитуру или мини-наушники в надежде обмануть окружающих и обмануть. Любые неправомерные действия приведут только к одному результату — снятию с класса и плохой оценке ОГЭ.
Структурная и содержательная часть билета
КИМ по этому предмету предназначены для оценки подготовки выпускников 9-х классов ко всему, что связано с русским языком.По результатам этого ОГЭ комиссия делает выводы о том, стоит ли зачислять конкретного ученика в специализированный лингвистический класс и выдавать ему аттестат об окончании средней школы … С 2017 года ОГЭ включает письменную и устную части, каждая из которых следует обсудить отдельно.
Осенью приступить к подготовке к ОГЭ, чтобы успеть проработать весь материал
Письменная часть экзамена
При работе с билетом школьники должны будут продемонстрировать свои навыки использования письменной речи, а также языковые навыки лингвистического, аналитического и классификационного характера, понимание правил грамматики, стилистики, пунктуации и орфографии, способность общаться с другими посредством письма. Билет состоит из трех частей, содержащих 15 заданий разного уровня сложности:
часть первая — одно задание в виде презентации по прослушанному тексту. Максимальное количество баллов, которое вы можете получить за эту часть — 7. Аудиофайл с текстом будет прокручен дважды. Во время первого прослушивания студенты могут делать заметки на черновике формы. Затем студентам дается 3 минуты, чтобы поразмышлять над своими заметками и понять, какие аспекты ускользнули от них при прослушивании текста.После этого запись ставится заново. После этого у девятиклассников будет возможность переписать свои мысли на чистый лист;
вторая часть — задания с номерами от 2 до 14, дающие короткий ответ от студента. В этой части студенты должны будут самостоятельно сформулировать ответ или выбрать и записать его из списка, предлагаемого в KIM. Работа проводится на основании текста, выдаваемого вместе с билетом. Правильный ответ на каждое задание принесет вам 1 балл, максимальное количество баллов за вторую часть КИМ — 13 баллов;
третья часть — задача №15.Студентам будет предложено 3 темы, среди которых им необходимо выбрать одну и написать эссе. Максимальный балл за третью часть — 9.
Обратите внимание, что в данном ОГЭ отдельно начисляются баллы за грамотную и точную речь студента в изложении и композиции (максимум — 10 баллов). Всего за CMM можно набрать 39 первичных баллов.
Устная часть экзамена по русскому языку (разговорная)
Ученикам 9 класса, которые будут сдавать ОГЭ в 2018 году, предстоит сдать не только письменный, но и устный экзамен по русскому языку.По некоторым данным, сначала состоится устная речь, и именно от нее будет зависеть зачисление студента на письменную часть ОГЭ. Разговорная речь направлена на выявление коммуникативных навыков школьников. Он проверит умение вести монолог и диалог, умение читать тексты с интонацией и эмоциональной окраской, а также пересказывать прочитанное, обосновывая свои высказывания.
В 2018 году девятиклассники не смогут закончить только письменный экзамен.В дополнение к письму и тестам им нужно будет пройти разговорную речь!
Конструктивно КИМ состоит из четырех частей, каждая из которых представляет собой отдельную задачу:
Первое задание — прочитать научно-публицистический фрагмент. Вы можете набрать 2 балла за эту часть;
второе задание — ученику предстоит пересказать прочитанное, привлекая дополнительную информацию и комментируя свои высказывания. Это задание также может принести в вашу копилку 2 очка;
Третье задание — монолог на выбранную тему.Его можно оценить максимум на 2 балла;
Четвертое задание — диалог с экзаменатором, который за ответ может поставить до 3 баллов.
Соблюдение норм литературного языка при выполнении первого и второго заданий — здесь можно заработать до 2 баллов. Речевое оформление ответа при работе с заданиями номер три и четыре оценивается еще в 3 балла. Максимальный балл по разговорной речи в начальной школе — 14.
Скорее всего, говорящий предложит тексты, рассказывающие о жизни.Баллы за устный экзамен не переводятся в оценки — студент получает либо «сдал», либо «не прошел». Для успешной сдачи выступления, по предварительной информации, вам необходимо набрать не менее 50% начальных баллов.
Преобразование баллов в баллы для аттестата
Шкала, по которой баллы за письменную часть экзамена переводятся в аттестационные отметки, выглядит следующим образом:
от 0 до 14 баллов — твердая «двойка»;
от 15 до 24 баллов — оценка «тройка»;
от 25 до 33 баллов — оценка «четыре».При этом по грамотности необходимо набрать не менее 4 баллов. Если за грамотность набрано менее 4 баллов, ученику выставляется оценка «удовлетворительно»;
с 34 до 39 баллов — оценка «пятерка». Однако для получения пятерки необходимо также соблюдение определенного условия: если ученику было поставлено менее 6 баллов за грамотность, он получает четверку.
При распределении учащихся на специализированные лингвистические классы преимущество будет у детей, набравших 31 балл и выше за письменную часть работы.
Как подготовиться к ОГЭ по русскому языку?
Научитесь писать эссе, и тогда сдача ОГЭ не вызовет у вас проблем.
Наличие устной и письменной части экзамена говорит о том, что студентам придется потрудиться, чтобы освоить все виды языковой деятельности. Специалисты профильных комиссий рекомендуют школьникам обратить внимание на следующие моменты:
повторить и отработать все правила и исключения, содержащиеся в школьной программе русского языка;
оттачивают соблюдение языковых норм, регулярно пишут диктанты и презентации.При написании презентаций выделяйте время, чтобы научиться, в отведенное время выбирать тезисы и кратко писать их на черновике;
напишут не менее 10-15 эссе по темам, предложенным в КИМ прошлых лет. Вам нужно будет выделить основную проблему, прокомментировать ее, показать свои навыки проведения аналогий и знать соответствующие цитаты. Помните — комиссия в первую очередь оценивает понимание темы и умение писать, не отвлекаясь от мысли автора.Если вы отойдете в сторону или попытаетесь использовать общие фразы, вы рискуете получить 0. Хорошее эссе можно написать, только если в течение года вы читаете классиков мировой и русской литературы и критические статьи по основным произведениям школьной программы;
устная часть, как правило, касается обсуждения видных российских деятелей. Смотрите интересные передачи, читайте публикации о жизни и творчестве Юрия Гагарина, Циолковского, Пирогова, а также других известных художников, писателей и ученых.Пересказывайте прочитанное родителям и друзьям, чтобы практиковать красивую и грамотную устную речь;
регулярно читает вслух художественные и научно-популярные тексты, работая с интонациями и ударением.
Русский язык является обязательным предметом ОГЭ, который изучают выпускники 9-х классов во всех регионах Российской Федерации. Для всех учащихся школ, гимназий и лицеев, перед которыми стоит непростая задача подготовки к итоговым испытаниям, мы предлагаем ответы на актуальные вопросы касательно предстоящего экзамена по русскому языку.
До начала экзаменов осталось совсем немного, и уже известен предварительный календарь экзаменов для девятиклассников. В проекте расписания, которое можно найти на сайте ФИПИ, сказано, что предварительная сессия ОГЭ 2018 начинается 20 апреля, а для сдачи экзаменов по русскому языку зарезервированы следующие даты:
День недели
Ранний период
среда
понедельник
Основной период
вторник
Дополнительный период
вторник
понедельник
Нововведения 2018 года в отношении ОГЭ на русском языке
Хорошее знание устной и письменной речи — необходимое условие для поступления в любой колледж или университет страны, поэтому FIPI настаивает на изменении формата итоговых тестов.
Введение устной части
Министр образования и науки Ольга Васильева сообщила, что в 2018 году все девятиклассники будут сдавать русский язык не только в форме тестов, но и устно, что позволит оценить реальный уровень знание языков.
Итак, будет устная часть ОГЭ на русском языке! На что следует обратить внимание ученикам 9-х классов при подготовке к итоговой аттестации? На официальном сайте ФИПИ есть вся необходимая информация о НГЭ 2018, а также демо-версии заданий, которые помогут вам хорошо подготовиться и сдать русский язык.
Для раздела «Разговорная речь» устная часть экзамена будет состоять из 4 заданий, на выполнение которых у каждого экзаменуемого уйдет 15 минут (включая подготовку).
Часть 1 — выразительное чтение текста вслух.
Часть 2 — пересказ прочитанного текста цитатами.
Часть 3 — это монолог на выбранную тему по плану.
Часть 4 — диалог с экзаменатором.
Во время экзамена будет производиться аудиозапись.
Письменная часть ОГЭ на русском языке
Введение устной части не влечет за собой сокращения письменных заданий.Как и в 2017 году при сдаче ОГЭ студенты ожидают задания трех типов:
Краткое содержание прочитанного текста.
Краткий ответ на вопросы (число, буква, слово).
Подробный и аргументированный ответ на поставленный в билете вопрос.
Оценка ОГЭ по русскому языку и интерпретация результатов
Таким образом, за говорение не будет выставляться оценка. Хотя экзаменующийся может набрать не более 14 основных баллов, устная часть будет оцениваться по системе «прошел / не прошел».Для успешной сдачи теста девятиклассникам необходимо будет преодолеть минимальный порог в 8 начальных баллов.
Письменная часть может быть оценена максимум в 39 баллов. В данном случае таблица для преобразования первичного балла в оценку выглядит следующим образом:
Обратите внимание, что важно не только общее количество баллов, но и то, для чего они были рассчитаны. Таким образом, оценка «4» дается, если не менее 4 из 25-33 баллов присуждается за грамотность, и оценка «5», если комиссия дает не менее 6 баллов за грамотность.
Пересдача ОГЭ по русскому языку
Поскольку русский язык является основным экзаменом, без успешной сдачи которого выпускник 9 класса не сможет получить аттестат, предусмотрена возможность пересдачи.
Официальный портал ФИПИ сообщает, что вторая попытка сдать русский язык в 2018 году будет дана тем, кто «провалил» не более 2-х обязательных экзаменов НГЭ. Для этого необходимо будет подать заявку на повторное рассмотрение и явиться в указанное место для тестирования в одну из резервных дат основного или дополнительного (осеннего) этапа.
Подготовка к устному и письменному ОГЭ на русском языке
Учителя единодушны во мнении, что ученики, полностью освоившие школьную программу, смогут без проблем справиться с билетами ОГЭ 2018. Психологи же предупреждают, что одним из важнейших факторов является уверенность в себе и правильное отношение.
Чтобы избавиться от страха перед экзаменом, достаточно пересмотреть демоверсию билетов и разобрать задачи 2017 года, которые по своей структуре и тематике практически не будут отличаться от вопросов, которые можно найти в билеты этого сезона НГЭ.
Несколько сложнее будет детям тех регионов, где параллельно с русским широко используются другие языки и диалекты. Если вы чувствуете, что имеющихся знаний может быть недостаточно для получения аттестата или поступления в желаемый колледж, самое время начать активную подготовку путем самообразования, либо обратившись к опытному репетитору.
Стереть также видео Пресс-конференция, посвященная ЕГЭ и ЕГЭ, состоявшаяся 5 сентября 2017 г .:
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ИНТЕРВЬЮ по русскому языку.Демонстрационный вариант.
Размещено на сайте ФИПИ 01.09.2018
Устная часть ОГЭ на русском языке
Устная часть на русском будет состоять из даух частей, в том числе четырех задач .
1 часть состоит из двух задач .
Задания 1 и 2 выполняются одним текстом.
Упражнение 1 — чтение небольшого текста вслух. Читаемые тексты будут содержать информацию о выдающихся людях прошлого и настоящего.Время приготовления 2 минуты.
Задание 2 — пересказ текста с привлечением дополнительной информации (в том числе цитат). Время приготовления 2 минуты. При необходимости вы можете использовать «Поле для заметок».
Часть 2 состоит из двух задач .
Задания 3 и 4 не связаны с текстом, который предлагается для чтения и пересказа.
Выполняя задание 3, , необходимо построить связное изложение монолога на одну из выбранных тем на основе плана.Время приготовления — 1 минута. Выступление не должно занимать более 3 минут. Необходимо привести не менее десяти фраз по теме высказывания.
Задание 4 — диалог с собеседником экзаменатора. Время подготовки — без подготовки. Экзаменатор попросит вас ответить на три вопроса.
Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время подготовки) составляет 15 минут.
Каждая последующая задача выдается после завершения предыдущей.Во время собеседования будет потоковых аудиозаписей .
Выпускники 9-х классов пройдут итоговое собеседование в своих школах … Будет оценено по системе «сдал / не сдал» .
Всего баллов за все работы — 19 баллов.
Экзаменуемый получает зачет, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов.
Серия «ОГЭ. ФИПИ — школа» подготовлена разработчиками контрольно-измерительных материалов (КИМ) главного государственного экзамена. Сборник содержит: 36 стандартных экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демонстрационной версии КИМ НГЭ на русском языке в 2016 г .; инструкции по выполнению экзаменационных работ; ответов на все задания; критериев оценки. Выполнение заданий типовых вариантов экзаменов дает студентам возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе, а также объективно оценить уровень своей подготовки. Преподаватели могут использовать стандартные варианты экзаменов для организации контроля результатов освоения учащимися образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки учащихся к ОГЭ.
Примеры. Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования ответа на вопрос: «Какие чувства испытывал Саня, собирая ягоды голубя?» 1) Урожай ягод был большой, работы было много, Саня быстро устал 2) Сбор ягод — дело однообразное, мальчик быстро устал от этой работы. 3) Ягод было так много, кусты были такими красивыми, что Саня почувствовал, как в душе захлебывается удивление, восторг, вина, непонятное чувство. 4) Саня собирал ягоды с игрой, где главным было соперничество с дядей Митей.
Укажите предложение, в котором этикет является средством выражения речи. 1) И подойти с наполненной банкой к избе, постоять рядом с ведром, прежде чем вылить в него, уставившись на парилку и живя, вяло дыша — каждой ягодкой отдельно — светло-глянцево-синим сборником. 2) Пошел дождь, но никто ему никак не отреагировал, не бросился в хату, каждый еще больше поторопил руки. 3) Быстро темнело, и только тогда, вспомнив себя, дядя Митяй прокричал конец. 4) Саня к этому времени успел налить в ведро три трехлитровые банки, наполнив его более чем наполовину.
Содержание Введение Рабочие инструкции Блок I. Варианты 1-4 Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Блок II.Опции 5-8 Опция 5 Опция 6 Опция 7 Опция 8 Блок III. Опции 9-12 Опция 9 Опция 10 Опция 11 Опция 12 Блок IV. Опции 13-16 Опция 13 Опция 14 Опция 15 Опция 16 Блок V. Опции 17-20 Опция 17 Опция 18 Опция 19 Опция 20 Блок VI. Опции 21-24 Опция 21 Опция 22 Опция 23 Опция 24 Блок VII.Опции 25-28 Опция 25 Опция 26 Опция 27 Опция 28 Блок VIII. Опции 29-32 Опция 29 Опция 30 Опция 31 Опция 32 Блок IX. Опции 33-36 Опция 33 Опция 34 Опция 35 Опция 36 ТЕКСТ ЗАЯВЛЕНИЯ ОТВЕТЫ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ БУМАГИ.
Скачай бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотри и читай: Скачать книгу ОГЭ, Русский язык, Олово экзаменационные варианты, 36 вариантов, Цыбулько И.П., 2016 — fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.
Скачать файл №1 — pdf Скачать файл №2 — djvu Ниже вы можете купить эту книгу по лучшей сниженной цене с доставкой по России.
баллов за год. Критерии оценки всей оге. Как рассчитать оценку OGE
Таблица пересчета очков ОГЭ 2017
Узнать свою оценку по результатам тестов стало намного проще. С помощью этой таблицы вы можете оценить свой уровень знаний и заполнить пробелы в темах, которые вызывают у вас вопросы.
Решайте, отметьте правильные ответы и узнайте свою оценку. Мы также хотели бы обратить ваше внимание на некоторые запланированные в 2016 году КИМы.
* Русский язык
Оценка «4» выставляется, если ученик набрал от 25 до 33 баллов, из них не менее 4 баллов за грамотность (согласно критериям ГК1-ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 студент набрал менее 4 баллов, ставится оценка «3».
Оценка «5» выставляется, если ученик набрал от 34 до 39 баллов, из которых не менее 6 баллов за грамотность (согласно критериям ГК1-ГК4).Если по критериям ГК1-ГК4 студент набрал менее 6 баллов, ставится оценка «4».
* Математика
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменующийся за выполнение всей экзаменационной работы, составляет 32 балла. Из них — за модуль «Алгебра» — 14 баллов, за модуль «Геометрия» — 11 баллов, за модуль «Реальная математика» — 7 баллов.
Рекомендуемый минимальный результат экзаменационной работы, указывающий на освоение федерального компонента образовательного стандарта по предметной области «Математика», — всего 8 баллов, набранных за выполнение заданий всех трех модулей, при условии, что из них не менее 3 баллов по «Алгебре» модуль, не менее 2 баллов по модулю «Геометрия» и не менее 2 баллов по модулю «Реальная математика».Преодоление этого минимального результата дает выпускнику право получить в соответствии с учебной программой учебного заведения выпускной балл по математике или алгебре и геометрии. Рекомендуемые переводные шкалы начальный балл при экзаменационной отметке по пятибалльной шкале:
общий балл за выполнение работы в целом — на экзаменационной отметке по математике;
общий балл за выполнение заданий, относящихся к разделу «Алгебра» (все задания модуля «Алгебра» и задания 14, 15, 16, 18, 19, 20 модуля «Реальная математика») — в экзаменационной отметке в алгебра;
общий балл за выполнение заданий, относящихся к разделу «Геометрия» (все задания модуля «Геометрия» и задание 17 модуля «Реальная математика») — в экзаменационной оценке по геометрии).
* Химия 1
Работает без эксперимента,
Оценка «5» будет выставлена в том случае, если из общей суммы баллов, достаточной для получения этой оценки, выпускник набрал 5 и более баллов за выполнение заданий части 3.
* Химия 2
Работа с настоящим экспериментом,
Оценка «5» будет выставлена, если из общего количества баллов, достаточных для получения этой оценки, выпускник набрал 7 или более баллов за выполнение заданий части 3.
Влияние на сертификат
Согласно приведенным выше критериям выставления оценок, по тесту ОГЭ баллы могут быть пересчитаны по стандартной пятибалльной системе. Но эти оценки не повлияют на итоговый сертификат. Школьникам будут выданы сертификаты с оценками, полученными ими в течение учебного года. Эта оценка влияет только в том случае, если на OGE получено два, сертификат не будет выдан.
Такая система выставления оценок введена для более точной оценки уровня знаний учащихся с хорошими и отличными оценками.
ОГЭ — экзамен, который в 2017-2018 учебном году предстоит сдавать выпускникам 9-х классов. Учащимся школ, гимназий и лицеев необходимо продемонстрировать свой уровень знаний по 5 предметам, два из которых будут обязательными (русский язык и математика), а три будут предложены на выбор из предложенного списка дисциплин.
Всем девятиклассникам, их учителям и родителям предлагаем более подробно разобраться в таких вопросах:
На что влияет оценка ОГЭ?
Как оценки переводятся в школьные?
Что делать тем, кто не преодолел минимальный порог НГЭ?
Отношение школьников и родителей к итоговым оценкам неоднозначное.Необходимость подготовки по большому количеству предметов откровенно пугает школьников старших классов, как и перспектива остаться без долгожданного документа об образовании. Неужели все так страшно на самом деле?
Прежде чем впадать в панику, вы должны понять следующие истины:
Экзамен включает в себя вопросы, которые входят в стандартную программу среднего образования и являются обязательными для изучения во всех общеобразовательных школах РФ.
Пороговый проходной балл по обязательным предметам действительно «минимальный».Преодолеть его более чем реально даже для ребенка со средним уровнем успеваемости.
Формат экзаменов мягче, чем в 11 классе. Ученица сдают ОГЭ в стенах родной школы и, естественно, ее не интересуют низкие результаты.
Если все так радужно и просто, то возникает закономерный вопрос — зачем вообще нужны экзамены в 9 классе? В ведомстве поясняют, что ОГЭ занимается не только мониторингом уровня знаний студентов, но и мониторингом качества работы учителей.Зная, что впереди экзамены, и дети, и учителя более ответственно относятся к учебному процессу.
баллов ОГЭ и пятибалльная оценка
Для перевода начальных баллов в оценки, выставленные студентами при выполнении экзаменационной работы по конкретному предмету в рамках ОГЭ 2018, будет использоваться специальная заочная шкала. Такая шкала была разработана для каждого из 14 учебных предметов:
Если шкала для перевода баллов на OGE 2018 кажется слишком сложной, вы можете использовать специальные онлайн-системы для интерпретации результатов и выяснения.с какими оценками заканчиваете 9 класс. Вот один из таких калькуляторов:
При поступлении в специализированные классы FIPI рекомендует брать за проходной порог следующие минимальные показатели начальных баллов по предметам ОГЭ:
Минимум
Русский язык
Математика
(естественнонаучный профиль)
Всего — 18,
, но не менее:
10 по алгебре
6 по геометрии
Математика
(экономический профиль)
Всего — 18,
, но не менее:
10 по алгебре
7 по геометрии
Математика
(физико-математический профиль)
Всего — 19,
, но не менее:
11 по алгебре
7 по геометрии
Социальные науки
Литература
Информатика и ИКТ
(без эксперимента)
(с экспериментом)
Биология
География
Иностранный язык
Кто сможет пересдать экзамен в 2018 году
Представленная вашему вниманию шкала для перевода первичных баллов OGE в аттестацию за 2018 год показывает, что вероятность «провала экзамена» хоть и незначительна, но все же существует.
Если по какой-либо причине (а их может быть много, как психологической, так и физической), ученик не смог написать ОГЭ по минимальному баллу, ему будет предоставлена еще одна попытка. У выпускника 9 класса таких попыток может быть даже несколько.
В 2018 году девятиклассники получат возможность исправить ошибку при условии, что не более 2 предметов являются неудовлетворительными. Если оценка «2» будет выставлена еще за 3 экзамена ОГЭ, выпускник не получит права на пересдачу и ему придется взять перерыв на год, чтобы лучше подготовиться к выпускным экзаменам.
РЕКОМЕНДУЕТСЯ использовать шкалы для перевода начальных баллов в оценки по пятибалльной шкале, разработанные специалистами ФГБНУ «ФИПИ» холдинга НГЭ. Используемая в конкретном субъекте Российской Федерации система перевода начальных баллов ОГЭ по пятибалльной шкале принимается региональным министерством / ведомством / комитетом … образования.
Общественные науки
Сколько баллов нужно набрать по обществознанию в ОГЭ, чтобы получить ту или иную оценку (проходной балл на профильных занятиях), можно узнать из документа, предоставленного с сайта ФИПИ
Максимальный балл , который экзаменующийся может получить за выполнение всей экзаменационной работы, — 39 баллов.Критерии оценки ОГЭ в социальных исследованиях можно найти в демо-версии, опубликованной на сайте ФИПИ.
Таблица 1
Таблица перевода баллов в оценки социальных исследований НГЭ 2018
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательных школ. Ориентиром для отбора в специализированные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.
Проходной балл ОГЭ по обществознанию для профильных классов — 30
Минимальный балл ОГЭ для получения удовлетворительного результата по обществознанию — 15.
Рекомендации ФИПИ — таблицы для преобразования начальных баллов в оценки по всем предметам
Система оценки выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом.
Правильно выполненная работа оценивается в 39 баллов.
Каждое правильно выполненное задание 1–21, 23–25 оценивается в 1 балл.
Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла — без ошибок; 1 балл — допущена одна ошибка; 0 баллов — допущены две и более ошибки.
Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За полное и правильное выполнение заданий 26-28, 30 и 31 ставится 2 балла. Если ответ неполный — 1 балл.
За полное и правильное выполнение задания 29 ставится 3 балла. В случае неполного выполнения, в зависимости от представления необходимых компонентов ответа — 2 или 1 балл.
Таким образом, за выполнение заданий Части 2 (правильная и полная формулировка ответов на все шесть вопросов) экзаменующийся может получить максимум 13 баллов.
Описание презентации для отдельных слайдов:
1 слайд
Описание слайда:
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОКОНЧАТЕЛЬНАЯ СЕРТИФИКАЦИЯ (ГИА) НГЭ — 2017 9 КЛАСС R US S K I Y Z S K Спецификация Кодификаторы элементов содержания экзаменационной работы Критерии оценки
2 слайда
Описание слайда:
ОГЭ по русскому языку 2017 — обязательная форма аттестации для выпускников 9 класса.Это необходимо для дальнейшего школьного образования, а также для поступления в средние специальные учебные заведения. Студенты, сдавшие этот экзамен с высоким баллом, получают возможность учиться в гуманитарных классах.
3 слайда
Описание слайда:
ОГЭ ПРОВОДИТСЯ В СООТВЕТСТВИИ С ФЕДЕРАЛЬНЫМ ЗАКОНОМ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» В ЦЕЛИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОКОНЧАТЕЛЬНОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ НА ОСНОВЕ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ ЦЕНТРАЛЬНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ.РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНА МОГУТ ИСПОЛЬЗОВАТЬСЯ ДЛЯ ЗАПИСИ СТУДЕНТОВ НА ПРОФИЛЬНЫЕ КЛАССЫ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ. Экзаменационная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКу состоит из трех частей, включающих 15 заданий. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
4 слайда
Описание слайда:
Во время тестирования при выполнении всех частей работы испытуемые имеют право пользоваться орфографическим словарем.ОГЭ по русскому языку в 2017 году считается сданным, если выпускник набрал 15 баллов из 39 возможных.
5 слайдов
Описание слайда:
ЧАСТЬ 1. ПРОБЛЕМА 1. ОБЪЕДИНЕННАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ Это небольшая письменная работа по прослушанному тексту. Выполняется на отдельном листе … Исходный текст прослушивается 2 раза. НАЗНАЧЕНИЕ — передать основное содержание как каждой микротемы (их 3), так и всего текста в целом. Объем презентации — не менее 70 слов.Краткое изложение основных положений текста (черновые записи) допускается уже при 1-м прослушивании! Также допускается использование орфографических словарей с самого начала экзамена.
6 слайдов
Описание слайда:
7 слайдов
Описание слайда:
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАДАЧ 1 № Критерии оценки сжатого изложения Баллы IK1 Содержание презентации 2 — 1 — 0 IK2 Сжатие исходного текста 3 — 2 — 1 — 0 IK3 Семантическая целостность, словесная связность и последовательность изложения 2 — 1 — 0 краткое изложение по критериям IK1 — IK3 7
8 слайд
Описание слайда:
ЧАСТЬ 2.ЗАДАЧИ НА ОСНОВЕ ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА Часть 2 состоит из 13 задач (2-14). Задания части 2 выполняются на основании прочитанного текста. Ответы на задания 2-14 записываются в виде слова (фразы), числа, последовательности цифр в банке ответов №1 без пробелов и других символов.
9 слайд
Описание слайда:
10 слайдов
Описание слайда:
СПЕЦИАЛЬНЫЕ: ЗАДАЧИ 2 — 14… № 2 — Адекватное понимание письменной речи в различных сферах и ситуациях общения (какой фрагмент текста содержит информацию, необходимую для обоснования ответа на вопрос …) — число. № 3 — Выразительность русской речи (укажите предложение, в котором средства выразительности речи есть …) — число. № 4 — Из предложений … выпишите слово, в котором написание приставки определяется его значением — «приближение».
11 слайдов
Описание слайда:
№5 — Из предложений … выпишите слово, в котором написание суффикса является исключением из правила … № 6 — Замените разговорный слово «шепотом» в предложении 12 стилистически нейтральным синонимом .. Напишите этот синоним. № 7 — Заменить словосочетание «деревянный ящик», построенное на основании договора, синонимом управления подключением. Напишите получившуюся фразу. # 8 — Запишите грамматическую основу предложения …
12 слайдов
Описание слайда:
№9 — Среди предложений … найдите предложение с отдельными единообразными определениями … Напишите номер этого предложения. № 10 — В предложениях ниже из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифры, обозначающие запятые, при вводных замечаниях … № 11 — Укажите количество грамматических основ в предложении … Запишите ответ цифрами. № 12 — В нижеследующих предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые между частями сложного предложения, соединенными подчиненной связью.№13 — Среди предложений … найди сложное предложение с однородным подчинением предложений. Напишите номер этого предложения. №14 — Среди предложений … найти сложную фразу с несоюзной и союзнической композиционной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
13 слайдов
Описание слайда:
ОЦЕНКА ЧАСТИ 2: Автоматическая обработка, а значит — предельно точное заполнение формы ответа! Максимальное количество баллов — 13.(один балл за каждый правильный ответ). Нулевые баллы начисляются за неправильный ответ или его отсутствие.
14 слайдов
Описание слайда:
ЧАСТЬ 3 СОСТАВ-ОБСУЖДЕНИЕ Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который выпускники читают при работе над заданиями части 2. Используя текст, прочитанный из части 2, необходимо выполнить ТОЛЬКО ОДИН из задачи на отдельном листе: 15.1, 15.2 или 15.3. Это письменный аргументированный ответ! Перед написанием эссе необходимо записать номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3. Объем эссе должен быть не менее 70 слов. Эссе должно быть написано аккуратным, разборчивым почерком.
15 слайдов
Описание слайда:
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАДАЧ 15 (СОСТАВЛЯЮЩИЕ-РАЗУМКИ) № Критерии оценки эссе-рассуждения на лингвистическую тему (15.1) Баллы С1К1 Наличие разумного ответа на поставленный вопрос 2 — 1 — 0 С1К2 Наличие примеров -аргументы 3 — 2 — 1 — 0 С1К3 Осмысленность, словесная связность и последовательность написания 2 — 1 — 0 С1К4 Композиционная гармония произведения 2 — 1 — 0 Максимальное количество баллов за эссе по критериям С1К1 — С1К4 9
16 слайдов
Описание слайда:
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАДАЧ 15 (СОСТАВ-ОБУЧЕНИЕ) No.Критерии оценки эссе-рассуждения по теме, связанной с анализом текста (15.2) Баллы С2К1 Понимание смысла фрагмента текста 2 — 1 — 0 С2К2 Наличие примеров-аргументов 3 — 2 — 1 — 0 С2К3 Семантическая целостность, словесная связность и согласованность композиции 2 — 1 — 0 С2К4 Композиционная гармоничность произведения 2 — 1 — 0 Максимальное количество баллов за композицию по критериям С2К1 — С2К4 9
17 слайд
Описание слайда:
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАДАЧ 15 (СОСТАВЛЕНИЕ-ОБУЧЕНИЕ) No.Критерии оценки эссе-рассуждения по теме, связанной с анализом текста (15.3) Баллы С3К1 Толкование значения слова 2 — 1 — 0 С3К2 Наличие примеров аргументов 3 — 2 — 1 — 0 С3К3 Осмысленность, словесная связность и последовательность сочинения 2 — 1 — 0 С3К4 Композиционная гармония произведения 2 — 1 — 0 Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С2К1 — С2К4 9
18 слайд
Описание слайда:
ОЦЕНКА ГРАМОТНОСТИ И ФАКТИЧЕСКОЙ ТОЧНОСТИ РЕЧИ ЭКСПЕРТИЗА №Критерии оценки грамотности и фактической точности речи GK1 баллы Соответствие орфографическим нормам 2 — 1 — 0 ГК2 Соответствие нормам пунктуации 2 — 1 — 0 ГК3 Соответствие грамматическим нормам 2 — 1 — 0 ГК4 Соответствие — 0 FC1 Фактическая точность письменной речи 2-1-0 Максимальное количество баллов за эссе и презентацию по критериям FC1, GC1 — GC4 10
19 слайд
Описание слайда:
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основное общее образование (Приказ Минобрнауки России от 25 декабря 2013 г.1394, зарегистрировано Минюстом России № 31206 03.02.2014): «48. Экзаменационные работы проверяют два эксперта. По результатам проверки эксперты самостоятельно выставляют баллы по проверке заданий 1 и 15 экзаменационной работы … В случае значительного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Значительная разница в баллах определялась в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. ТРЕТИЙ ЭКСПЕРТ назначается председателем предметной комиссии из числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу… Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, предварительно проверившими экзаменационную работу студента. Оценки, выставленные третьим судьей, являются ОКОНЧАТЕЛЬНЫМИ. «
Для многих ОГЭ — первое серьезное испытание, но для чего он нужен? Главный государственный экзамен нужен для оценки знаний студента за последние девять лет обучения, это понятно каждому. Хорошие результаты сдачи данного экзамена являются гарантом поступления в десятый специализированный класс, техникум, колледж или другое среднее специальное учебное заведение.
Сама система сдачи таких экзаменов уже не новость, но перевод оценок ОГЭ в обычные оценки по-прежнему вызывает много вопросов. Статья поможет разобраться, какие оценки позволят успешно сдать экзамен и поступить в специализированные учреждения.
Государственная аттестация
Это введение в образовательную систему НГЭ и экзамен, позволяющий отменить вступительные экзамены в вузы и техникумы. Вся система построена на единой шкале переноса баллов ЕГЭ, благодаря которой получается итоговая оценка.Но как это понять?
Образовательные учреждения устанавливают свой проходной балл ОГЭ для приема по различным направлениям обучения. В случае, если балл студента превышает проходной уровень, установленный вузом, то поступающий будет зачислен в ряды студентов.
Кроме того, Минобрнауки России устанавливает определенные оценки для поступающих, поэтому Главный государственный экзамен проводится в соответствии с установленными требованиями.
Проходной балл ОГЭ позволяет понять, удалось ли ученику сдать аттестацию или экзамен провалился, освоил ли ученик теоретический минимальный школьный курс или ему придется повторно поступать в 9 класс. , установленный средним специальным учебным заведением порог прохождения ОГЭ дает возможность определить, будет ли поступающий зачислен в ряды обучающихся этого учреждения.
Немного истории
Экзамены в форме ЕГЭ и ОГЭ давно стали привычными для российских школьников.Однако их форма, правила и условия периодически меняются и корректируются. Студентам выпускных курсов, чтобы ненароком не пропустить важные нововведения, приходится постоянно отслеживать информацию об обновлениях в системе.
Экзамен в форме ЕГЭ впервые был проведен для одиннадцатых классов в 2001 году. Но тогда эксперимент проводился только по пяти направлениям и только по восьми дисциплинам. Уже к 2008 году экзамен в такой форме начали проводить по всей стране и практически по всем предметам.
Переход в десятый класс
Для продолжения обучения в школе необходимо также сдать ОГЭ. Для перехода в 10 класс студенту необходимо сдать два обязательных предмета (русский язык и математика), а кроме них — два дополнительных на выбор. И если даже в прошлом году разрешили ограничиться всего двумя учебными дисциплинами, то в этом году девятиклассник должен сдать четыре экзамена.
Для поступления в классы с тем или иным образовательным уклоном вам необходимо будет подготовиться к аттестации по основному предмету профиля.Например, поступающие в десятый класс с юридическим уклоном вынуждены сдавать экзамен по обществознанию и истории, с лингвистическим — по иностранному языку и так далее.
Современная система образования дает полное право пройти аттестацию практически по любой дисциплине, освоенной в период обучения. Кстати, выпускникам часто бывает сложно определиться с выбором профильного направления. Следовательно, возникают трудности с выбором специальных предметов.
Прием в техникум
Точно так же учитывается проходной балл ОГЭ при поступлении в техникум.Для сдачи требуется два основных предмета — русский язык и математика. В этом учебном году к ним добавлены еще два обязательных экзамена по дисциплинам, которые поступающие могут выбрать самостоятельно. Поступающие в техникумы на экономические специальности дополнительно сдают обществознание, а медицинское направление — химию и биологию.
Также есть возможность поступления в техникумы для тех, кто не сдал экзамен после одиннадцатого класса. Зачисление в этом случае происходит по результатам экзамена ОГЭ и, как правило, сразу на второй год обучения.
Выпускники одиннадцатых классов при поступлении в техникум обычно зачисляются сразу на второй год, потому что первый курс среднего специального образования, как правило, посвящен исключительно школьным программам.
Как начисляются баллы?
Главный государственный экзамен является обязательным для всех, но не все умеют правильно рассчитывать свои результаты. Проходной балл ОГЭ при поступлении — это определенный критерий знаний и ориентир в стремлениях студента.
На каждый год утверждаются минимальные критерии для сдачи экзамена. На их основе установлена система перевода баллов в обычные оценки по пятибалльной шкале. Однако они играют роль в принятии решения о том, сдал ли студент экзамен, но не при поступлении. При приеме в приемную комиссию техникума учитывается проходной или средний проходной балл.
Как рассчитать оценку ОГЭ?
Каждое учреждение приема устанавливает свои собственные нижние пороги оценок.Как правило, это среднее арифметическое оценок аттестата и (или) общий результат ОГЭ. В зависимости от утвержденного в текущем году максимального показателя устанавливается минимальный проходной балл для приема.
Перевод баллов ОГЭ в оценку
Школа переводит итоговый показатель в оценку по утвержденной шкале. Полученный результат влияет на оценку в аттестате студента. Этот перевод носит рекомендательный характер. На 2017 год утверждены следующие данные:
1.Минимальный балл ОГЭ, то есть крайний показатель для сдачи экзамена по русскому языку — 15, максимальный — 39.
Студент получит оценку «двойка», если наберет всего 14 баллов и меньше. «удовлетворительно» начинается с 15, «хорошо» — с 25 и «отлично» — с 34. Причем, чтобы получить четверку, нужно набрать не менее 4 баллов за грамотность и не менее 6 для получения А.
2 ОГЭ по математике. Проходной балл для этого экзамена — 8. Чтобы получить C по этой дисциплине, вам необходимо набрать минимум 3 балла по алгебре и по 2 балла по геометрии и реальной математике.
Максимально возможная оценка за этот экзамен составляет 32 балла, включая 14, 11 и 7 баллов по алгебре, геометрии и реальной математике соответственно.
Начиная с минимального проходного порога и до 14 — оценка «три», от 15 набранных и до 21 — «четыре» и 22-32 — «отлично».
При поступлении в профильные учреждения рассматриваются поступающие, чей результат не ниже 18.
3. По физике можно набрать максимум 40 баллов.Заслуженная тройка — не менее 10. Чтобы заработать четверку, нужно набрать не менее 20, а для пятерки — не менее 31 балла.
4. Максимальный результат экзамена по химии — 34. Тройка гарантирована при девяти набранных баллах, оценка «четыре» — при 18-26, а «пятерка» — при 27 и выше.
23 балла — минимум для поступающих в специализированные учреждения.
Кроме того, экзамен по химии включает в себя часть с реальным экспериментом, который также оценивается. Максимальный результат в этой части экзамена — 38, порог сдачи — 9.Для оценки «отлично» нужно набрать 29 баллов, а для четырех достаточно от 19 до 28. Допустимый минимум — 25 баллов.
5. Готовясь к сдаче биологии, ученик должен знать, что проходной балл за техникум составляет 33 балла. Выпускник, набравший на соответствующем экзамене от 13 до 25 баллов, получит тройку лучших, а пятерку лучших — от 37 до 46.
6. Минимум по географии — 12 баллов, но этого будет недостаточно для поступления в специализированные учреждения.В этом случае проходной балл ОГЭ должен быть не менее 24. На «отлично» вы получите от 27 до 32, а на «хорошо» — от 20 до 26.
7. Для экзамена по обществознанию оценка применяется следующий перевод:
15-24 — «удовлетворительно»;
25-33 — «хорошо»;
24-39 — «отлично».
30 баллов — минимум для тех, кто выбрал обучение по данному направлению.
8. Будущие студенты, выбравшие историю своей профильной дисциплины, должны набрать 32 балла для поступления.Для всех остальных оценка истории определяется по следующей схеме:
13-23 — «тройка»;
24-34 — «четверка»;
35-44 — «пятерка».
9. Для получения C на экзамене по литературе достаточно набрать от 7 до 13 баллов, от 14-18 — до четырех и не менее 19 — на «отлично». Для продолжения обучения в профиле рассматриваются только абитуриенты, набравшие не менее 15 баллов.
10. Экзамен по информатике оценивается в диапазоне от 5 до 22 баллов, где до 11 включительно — это тройка, до 17 включительно — четверка, соответственно 18-22 — это оценка «пять».
11. Экзамен по иностранному языку (возможно, французскому, испанскому, английскому и немецкому) — самый объемный. Максимально возможный балл по нему — 70. Минимальный порог — 28. Дополнительно:
29-45 — балл «три»
46-58 — балл «четыре»
59-70 — балл «пять».
Минимальный балл для поступающих по направлению 56.
Как рассчитать проходной балл ОГЭ?
Здесь тоже все просто. Достаточно знать утвержденные стандарты перевода баллов в оценивание и свои результаты.
При поступлении, как правило, формируются два показателя из баллов и оценок ОГЭ. Первый — средний балл оценки аттестата. Он рассчитывается как среднее арифметическое, то есть сумма всех оценок делится на количество элементов. Второй показатель — общий результат сдачи государственного экзамена, то есть сумма всех набранных баллов. Чаще доводится до процента, который рассчитывается от общего максимального результата.
Возникает резонный вопрос, влияет ли ОГЭ на оценки в сертификате? Да, это так.Оценка, полученная по результатам сдачи экзамена, суммируется с полученной годовой оценкой и делится на два. При округлении применяются элементарные законы математики. Таким образом, если годовая оценка по предмету «четыре», а экзамен сдан на «пять», то среднее арифметическое будет 4,5, которое, в свою очередь, необходимо округлить до пяти. Аттестат выпускника будет «отлично».
ЕГЭ
Сколько баллов нужно для сдачи экзамена?
Система оценивания Единого государственного экзамена не отличается от системы оценивания ОГЭ.Минимальный порог сдачи устанавливается Министерством образования и науки Российской Федерации, а критерии отбора, в том числе, сколько баллов нужно набрать на экзамене для поступления, формируют сами вузы. Следовательно, решать, хватит ли баллов на тройку и хватит ли учебных заведений для поступления, решать государству.
Срок действия результатов экзамена
У всех экзаменов есть период, в течение которого их результаты будут действительны.Для студентов, которые сдают экзамен в 2017 году, этот период будет ограничен четырьмя годами. Таким образом, набранные баллы действительны до мая 2021 года.
Если вы не успеете подать документы на следующие четыре года, то вам придется снова сдавать экзамен для поступления. Условия актуальности результатов ОГЭ такие же, как и для экзамена. Удачи с экзаменами!
OG&E объявляет о новых солнечных проектах с племенами чикасо и чокто; центры солнечной энергии будут построены в Дэвисе и Дюранте, Оклахома
ОКЛАГОМА СИТИ, фев.25 февраля 2020 г. / PRNewswire / — Oklahoma Gas and Electric (OG&E), дочерняя компания OGE Energy Corp. (NYSE: OGE) из Оклахома-Сити, объявила сегодня, что расширит свой портфель возобновляемых источников энергии за счет строительства двух, 5 -мегаваттные (МВт) универсальные центры солнечной энергии на юго-востоке Оклахомы. Принадлежащие компании проекты помогут удовлетворить потребности в возобновляемых источниках энергии народа чикасо и народа чокто.
Оба племени будут покупать примерно 50 процентов солнечной энергии каждой фермы по тарифам OG&E.Центр солнечной энергии Chickasaw Nation — OG&E будет построен в Дэвисе, Оклахома. Центр солнечной энергии Choctaw Nation — OG&E будет построен в Дюранте, штат Оклахома. OG&E будет строить, владеть и управлять обоими центрами, которые, как ожидается, будут введены в эксплуатацию в августе.
В 2015 году компания OG&E стала первой коммунальной компанией в Оклахоме, которая предложила клиентам универсальную солнечную энергию, построив свою первую солнечную установку в энергетическом центре Mustang, расположенном в Мустанге, штат Оклахома. Universal Solar предоставляет клиентам возможность добавить солнечную энергию в свой личный энергетический портфель, не платя за дорогие солнечные панели на крыше.В 2018 году компания добавила примерно 10 МВт универсальной солнечной энергии из центра солнечной энергии, построенного недалеко от Ковингтона, штат Оклахома. С добавлением двух новых солнечных электростанций общая мощность солнечной энергии OG&E составит примерно 22,5 МВт, что достаточно для питания около 3700 домов.
Цитаты Шона Траушке, председателя, президента и генерального директора OGE Energy Corp. : «Мы рады сотрудничать с этими двумя великими племенами для удовлетворения их потребностей в возобновляемых источниках энергии, одновременно увеличивая доступность универсальной солнечной энергии в нашей системе», сказал председатель, президент и главный исполнительный директор OGE Energy Шон Траушке.«Помимо удовлетворения потребностей племен, эти проекты будут предлагать всем клиентам преимущества солнечной энергии через нашу программу на основе подписки».
«Компания OG&E входит в число лидеров коммунальной отрасли по сокращению воздействия на окружающую среду», — сказал Траушке. «Мы снизили выбросы диоксида серы более чем на 90 процентов. Мы снизили выбросы оксида азота более чем на 75 процентов, и мы снизили выбросы углекислого газа более чем на 40 процентов; при этом сохраняя темпы практически неизменными с 2011 года, что демонстрирует нашу приверженность обеспечению безопасной, надежной и доступной энергии экологически ответственным способом.«
ЦИТАТА (И) ОТ CHICKASAW NATION GOV. БИЛЛ АНОАТУБИ «Мы рады работать с OG&E над этим инновационным проектом в области возобновляемых источников энергии», — сказал губернатор штата Чикасо Билл Аноатубби. «Это сотрудничество подчеркивает важность совместной работы, чтобы помочь поддержать как сильную экономику, так и процветающую природную среду для будущих поколений».
ЦИТАТА (И) ОТ ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО ДИРЕКТОРА CHOCTAW NATION РОНАЛЬДА ЭБНИ «Народ чокто из Оклахомы гордится тем, что хорошо распоряжается ресурсами, которыми мы благословлены в Юго-Восточной Оклахоме.Наше партнерство с OG&E по использованию возобновляемых источников энергии, таких как солнечная энергия, способствует приверженности нации к ответственному использованию этих ресурсов и защите окружающей среды », — заявил исполнительный директор Рональд Эбни.« Мы гордимся тем, что являемся лидерами в обеспечении коммерческой солнечной энергии. в Durant и на другие счета в зоне обслуживания OG&E. Имея предприятия, расположенные в 10,5 округах Юго-Восточной Оклахомы, Choctaw Nation стремится к эффективному использованию энергии.Несколько команд в CNO привержены управлению нашим потреблением энергии, а также нашими общими затратами на электроэнергию. Это партнерство с солнечными фермами направлено как на экологически ответственное использование энергии, так и на экономическую защиту от неопределенных цен на энергию в будущем ».
О компании OG&E Oklahoma Gas and Electric Company, дочерняя компания OGE Energy Corp. (NYSE: OGE), является крупнейшим электроэнергетическим предприятием Оклахомы. Более века мы обеспечиваем клиентов в Оклахоме и западном Арканзасе безопасным и надежным электричеством, необходимым для питания их предприятий и домов по тарифам ниже средних по стране.Наши сотрудники стремятся производить и поставлять электроэнергию, защищать окружающую среду и предоставлять отличный сервис нашим 858 000 клиентов. OG&E имеет 6 976 МВт генерирующих мощностей, работающих на угле с низким содержанием серы, природном газе, ветровой и солнечной энергии. Сотрудники OG&E живут, работают и работают волонтерами в сообществах, которые мы обслуживаем. Для получения дополнительной информации о OG&E посетите наш веб-сайт http://www.oge.com или подпишитесь на нас в Facebook: www.facebook.com/ogepower, Instagram: @ogepower и Twitter: @OGandE
О племени чикасо Население племени чикасо с населением почти 68 000 человек является 12-м по величине признанным на федеральном уровне индейским племенем в Соединенных Штатах.Ежегодный экономический эффект Chickasaw Nation в Оклахоме составляет 3,7 миллиарда долларов. В племени работает более 13 500 сотрудников. Демократическая республика с исполнительной, законодательной и судебной властями, юрисдикционная территория племени включает все или часть 13 округов в южно-центральной части Оклахомы.
О нации чокто Нация чокто — третья по величине индейская нация в Соединенных Штатах, насчитывающая около 200 000 членов племени и более 10 000 сотрудников. Первое племя по Тропе Слез, исторические границы находятся в юго-восточном углу Оклахомы.Видение народа чокто «Жизнь в духе веры, семьи и культуры чахта» очевидно, поскольку оно по-прежнему сосредоточено на предоставлении возможностей для роста и процветания. Для получения дополнительной информации о нации чокто, ее культуре, наследии и традициях посетите сайт www.choctawnation.com .
ИСТОЧНИК OGE Energy Corp.
Ссылки по теме
http://www.oge.com
оге или еге. Что такое ГИА, ЕГЭ, НГЭ: мы разбираемся в школьных экзаменах
Несмотря на то, что об экзамене и экзамене думаешь очень часто (долгие бессонные ночи), некоторые интересные нюансы могут все же остаться неизвестными.Ученики и их родители до сих пор не понимают и не понимают особенностей этих экзаменов. Итак, разберемся: ГИА, ЕГЭ, НГЭ — какая разница, кому и как сдавать.
ЕГЭ, ГИА, НГЭ: собрать полную картину
Государственный итоговый аттестат — это общее название экзамена и экзамена. Иногда можно встретить такие надписи, как ГИА-9 (по сути это наш родной ОГЭ) или ГИА-11 (ЕГЭ).
Вам не нужно больше ничего знать об этих трех забавных буквах, мы идем дальше.
Что такое ГИА-9 или НГЭ?
Главный государственный экзамен. Кстати, полученное им пафосное название «базовый» вполне заслужено: этот экзамен (в отличие от ЕГЭ) сдают абсолютно все без исключения студенты. В девятом классе каждый россиянин должен сдать четыре предмета в формате ЕГЭ: русский язык, математику и два на выбор.
Все надо пройти на три и выше, иначе сертификат просто не получишь, придется пересдавать ОГЭ до тех пор, пока все четыре объекта не будут закрыты.Если вы не смогли сдать один или два предмета, вам предоставляется возможность пересдать в резервный день в том же году, а если вы не смогли — только через год. Кстати, результаты ОГЭ влияют на оценку в аттестате!
На сегодняшний день все студенты могут сдать экзамен без дополнительных тестов, но очень скоро итоговое собеседование (устная часть на русском языке) станет обязательным.
На самом деле не все так страшно. ОГЭ проверяет знание школьной программы на период с пятого по девятый класс, подготовиться к нему может абсолютно каждый школьник, даже если, например, он «не очень дружит с математикой».«Главное — не снимать с полки.
Сдав экзамен, можно поступить в институт или сделать первый шаг навстречу экзамену, перейдя в десятый класс.
Хотите гарантированно поступить в вуз после 11 класса? Запишитесь на в учебном центре MAXIMUM. Мы помогаем студентам более 6 лет правильно построить программу обучения 1,2 и 3 года.
Что такое экзамен?
Единый государственный экзамен, который сдается в 11 классе при поступлении в высшие учебные заведения страны.Этот экзамен охватывает 5-11 классы школьной программы, поэтому многие темы экзамена и экзамена совпадают.
Все одиннадцатиклассники обязаны сдать русский язык в формате ЕГЭ и математику. При этом те, кто не поступает по математике с вузом, могут выбрать базовый уровень сложности.
Если вы хотите получить сертификат, вы должны сдать эти два предмета минимум на минимальный балл. Остальные предметы выбирает студент.Все выпускники сдают экзамен на территории другой школы под присмотром камер.
По формату экзамен и экзамен похожи, но второй, конечно, сложнее, поэтому начинать подготовку к нему нужно уже с десятого класса. В отличие от ОГЭ, здесь нет стандартных школьных оценок; есть 100-балльная система.
Для допуска к единому государственному экзамену необходимо написать итоговое эссе по литературе и получить «кредит».
Таким образом, ЕГЭ и ЕГЭ похожи, несмотря на многочисленные различия. Если ученик планирует остаться в школе до 11 класса, следует уделить особое внимание подготовке к экзамену, потому что это генеральная репетиция экзамена, и в этом случае повторение материала в 11 классе займет меньше времени.
Главный государственный экзамен (ОГЭ) — это основной вид экзамена для выпускников 9 классов общеобразовательной школы России. Для перехода в 10 класс необходимо сдать ОГЭ.Результаты ОГЭ влияют на оценки в аттестате. Выпускники 9 классов общеобразовательных учреждений сдают 2 обязательных экзамена (русский язык и математика) и 2 экзамена по факультативным предметам . Согласно новому Порядку проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, студенты сдают экзамены по другим учебным предметам на добровольной основе по своему выбору.
Новая форма ОГЭ (ГИА-9)
С 2004 года в России тестируется GIA в новой форме.В народе это называется экзаменом для девятиклассников, так как выпускники решают задания в стандартизированной форме. Согласно новому закону «Об образовании в Российской Федерации» государственная итоговая аттестация для 9 классов является обязательной. С 2014 года ГИА стал основным государственным экзаменом (ОГЭ) . Это означает, что выпускники девятых классов больше не смогут сдавать выпускные экзамены в традиционной форме (по билетам).
С 2015 года в КИМ ЕГЭ больше нет деления на части A, B и C: экзаменационная работа разделена на 2 части, а задания полностью пронумерованы.Однако это не означает, что тесты окончательно исчезли с экзаменов. Остались задачи по выбору одного правильного варианта из нескольких предложенных. Просто сейчас напишите правильный ответ, в анкете для ответа должна быть соответствующая цифра, а не крестик.
GIA можно сдать по 14 общеобразовательным предметам.
Обязательные предметы:
Дополнительные элементы:
Обществознание
история
физика
биология
химия
литература
Информатика и ИКТ
география
английский
французский
немецкий
испанский язык
Лица, изучающие языки и литературу народов Российской Федерации (родной язык и литература), вправе выбрать эти предметы для сдачи в форме Единого государственного экзамена (ЕГЭ).
Особенности ОГЭ по некоторым предметам
ОГЭ по физике включает экспериментальную часть
ОГЭ по химии можно сдать в одном из 2-х вариантов: с реальным экспериментом и без него
ОГЭ на иностранных языках имеет устную часть
На экзамене по информатике используются персональные компьютеры
Кто участвует в НГЭ?
К сдаче ОГЭ допускаются:
выпускника 9 классов образовательных учреждений Российской Федерации с годовой оценкой по всем предметам не ниже «3»;
выпускника с оценкой «2» при условии сдачи экзамена по данному предмету;
иностранных граждан, лиц без гражданства, беженцев и вынужденных переселенцев, обучающихся в общеобразовательном учреждении;
выпускника прошлых лет, не получивших аттестат.
Результаты НГЭ
Итоговые оценки по обязательным предметам ЕГЭ выставляются в аттестате следующим образом:
Если годовая оценка и оценка, полученная на ЕГЭ, различаются на 1 балл, в аттестате ставится более высокая оценка;
если разница между годовой оценкой и оценкой, полученной на ЕГЭ, составляет более одного балла, то в свидетельство ставится среднее арифметическое этих оценок.
С 2017 года результаты ЕГЭ (в том числе неудовлетворительные) по двум факультативным предметам влияют на оценки в аттестате о базовом образовании.
Регион может представить дополнительно к аттестату документ, подтверждающий результаты экзамена.
Результаты ОГЭ могут быть учтены школой при формировании специализированных 10 классов.
Если на ОГЭ получилась «двойка»
Если выпускник получил неудовлетворительную оценку по одному или двум предметам в CSE, ему разрешается пересдать эти экзамены в дополнительное время.
Если, однако, в дополнительный период времени выпускник не справился с тестом, вместо сертификата ему выдается сертификат о прохождении обучения. В сертификате указываются предметы, по которым получены «двойки». Повторно сдать эти предметы можно будет только в следующем году. По усмотрению родителей (законных представителей, опекунов) выпускник может быть оставлен на переквалификацию.
Государственная итоговая аттестация (ГИА) является обязательной и проводится по окончании 9 и 11 классов.Его цель — определение соответствия результатов разработки образовательных программ существующим стандартам и требованиям.
ГИА после 9 класса включает обязательные экзамены по русскому языку и математике, а также экзамены по двум предметам на выбор учащегося. Вы можете выбирать из физики, химии, биологии, литературы, географии, истории, обществознания, иностранных языков, информатики и информационных и коммуникационных технологий. ГИА после 9 класса проводится в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) или в форме государственного итогового экзамена (ГГЭ).
ГИА после 11 класса включает два обязательных экзамена по русскому языку и математике. Студенты добровольно сдают экзамены по другим предметам по своему выбору. Вы можете выбирать из литературы, физики, химии, биологии, географии, истории, обществознания, иностранных языков, информатики и информационных и коммуникационных технологий. ГИА после 11 класса проводится в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) или в форме государственного итогового экзамена (ЕГЭ).
ГИА в форме ОГЭ и ЭГЭ осуществляется с использованием контрольно-измерительных материалов, которые представляют собой комплексы задач стандартизированной формы.Форма сдачи GIA в виде ЕГЭ и ЕГЭ является общим правилом для студентов образовательных учреждений, в том числе иностранных граждан и лиц без гражданства, беженцев и вынужденных переселенцев. Кроме того, ЕГЭ и ЕГЭ сдают учащиеся в форме семейного обучения или самообразования, принятые в ГАА в текущем году.
ГИА в форме экзамена по математике проводится на двух уровнях:
ЕГЭ по математике на базовом уровне.Этот экзамен предназначен для тех, кому математика не нужна в дальнейшем обучении. Либо обучение вообще не предполагается, либо предполагается, что оно будет по специальностям, для которых не требуются вступительные испытания по предмету математика.
ЕГЭ по математике профильного уровня. Результаты этого экзамена признаются при поступлении в университеты по программам бакалавриата и специальности.
GIA в форме GVE проводится в форме письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий и билетов.Форма сдачи GIA в форме GVE является исключением из общего правила и распространяется на студентов:
с ограниченными возможностями;
ребенка-инвалида и инвалида;
освоено в 2014-2016 гг. Образовательных программ в организациях образования, расположенных на территории Республики Крым и города федерального значения Севастополя;
в специальных учебных заведениях закрытого типа;
учреждения исполнения наказаний в виде лишения свободы;
в образовательных организациях, расположенных за пределами территории Российской Федерации и реализующих образовательные программы по аккредитации в Российской Федерации.
Эти студенты по своему желанию могут выбрать отдельные предметы для сдачи государственного экзамена в форме Единого государственного экзамена и Единого государственного экзамена.
ГИА также может проводиться по форме, установленной органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации для студентов, изучивших родной язык и родную литературу и выбравших экзамен по родному языку и литературе для сдачи ГИА.
Сегодня сложно найти хотя бы одного студента, на которого никак не повлияла бы реформа образовательной сферы. Немного привыкнув к таким терминам, как ГИА и ЕГЭ, пришлось быстро привыкать к новым НГЭ и ГЭВ. Однако смена сокращений не внесла ясности в суть этих понятий.
Экзамен в 9 класс — ГИА, НГЭ или ГВЭ в чем разница?
Что такое НГЭ?
В первую очередь, ОГЭ и ОГЭ являются частью целостной системы (Государственная итоговая аттестация) согласно Приказу Минобрнауки РФ от 25 декабря 2013 г. и проводятся в 9 выпускном классе.То есть ГИА, как определено законом, может иметь две формы — ГВС, и НГЭ:
.
1) НГЭ проводится с использованием КИМ (контрольно-измерительных материалов) для всех учащихся средних учебных заведений страны и лиц с иностранным гражданством, без гражданства, беженцев, иммигрантов, самостоятельно освоивших весь необходимый объем образовательной программы и иметь доступ к государственным агентствам.
2) ГВЭ осуществляется через письменный и устный экзамен — тексты, темы, задания, билеты, тесты — для всех учащихся средних специальных учебных заведений закрытого типа, в том числе наказанных лишением свободы, и инвалидов.
Что касается самих определений, то расшифровка ЕГЭ заключается в следующем — «Главный государственный экзамен». Соответственно, HVE — это «Государственный выпускной экзамен». Они являются обязательными для всех учеников, заканчивающих 9 класс, и состоят из сдачи двух обязательных предметов (математика и русский язык) и двух дисциплин на выбор.
Что такое HLE?
Данный формат единого государственного экзамена сдают все девятиклассники и одиннадцатиклассники, имеющие ограничения по состоянию здоровья или обучающиеся в специализированных учреждениях закрытого типа.Остальные, не имеющие проблем со здоровьем, проходят ГИА в форме ОГЭ по стандартным тестам (CIMs).
Однако в наступающем году Департамент образования уже предусмотрел некоторые изменения в системе государственных экзаменов. Например, ГИА (НГЭ) 2015 года начнется не ранее 25 мая по всем обязательным предметам и не ранее 20 апреля по остальным. Вся информация о ЕГЭ будет опубликована в СМИ и на официальных сайтах органов управления образованием до 1 апреля.
Изменения в ГИА 2015 (НГЭ)
В ОГЭ 2015 изменения коснутся и выдачи сертификата погашения. Теперь для его получения необходимо сдать не менее четырех экзаменов (два обязательных и два выборочных) с оценкой не ниже «удовлетворительно». К тому же математика и русский язык, как и прежде, сдаются без изменений. Остальные академические предметы выбираются индивидуально для каждого студента и составляют список из двенадцати дисциплин, включая ОГЭ на английском языке: физика, химия, информатика, география, обществознание, литература, история, биология, немецкий, испанский и французский языки.Что касается содержания и порядка проведения ОИГ, то состав измерительных материалов и продолжительность самого экзамена остаются неизменными.
Таким образом, ОГЭ и ОГЭ являются, по сути, двумя названиями одного общего процесса сдачи выпускных экзаменов, различие которых заключается лишь в незначительных позициях.
Из-за частой смены в головах школьников и их родителей возникает путаница с экзаменами, их формами, сроками и предметами, которые являются обязательными для сдачи. О том, что означают аббревиатуры ЕГЭ, ЕГЭ, Guatemine Navigation и Gia, читайте.
GIA — Государственная итоговая аттестация
«ГИА — ежегодное государственное контрольное мероприятие для выпускников для освоения основных общеобразовательных программ среднего общего образования (ГИА-11) или основного общего образования (ГИА-9) в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего образования. или базовое общее образование соответственно ».
Другими словами, GIA — это общее название экзаменов, которые учащиеся должны сдать в конце 9 и 11 классов.При этом ГИА имеет несколько форм: ОГЭ (9 класс), ЕГЭ (11 класс) и ГПЭ (9 и 11 классы).
ОГЭ — Главный государственный экзамен (9 класс)
«ОГЭ — форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы. ”
По окончании 9 класса необходимо сдать экзамены по русскому языку и математике. Студенты добровольно сдают экзамены по другим предметам по своему выбору.
К сдаче ОГЭ допускаются:
выпускника 9 классов образовательных учреждений РФ с годовой оценкой по всем предметам не ниже «3»
выпускника с одной «2», при условии сдачи экзамена по этому предмету
иностранных граждан, лиц без гражданства, беженцев и вынужденных переселенцев, обучающихся в общеобразовательном учреждении
выпускников прошлых лет, не получивших аттестат
ЕГЭ — ЕГЭ (11 класс)
«Экзамен является формой государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего образования.Во время экзамена используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы. ”
Для получения аттестата выпускники 11 класса сдают два обязательных предмета: русский язык и математику. Остальные предметы ЕГЭ участники сдают на добровольной основе в зависимости от выбранной специальности и вуза. Если вы решили поступать в гуманитарный вуз, то вам будет интересно.
К сдаче экзамена допускаются:
выпускника 9 классов образовательных учреждений РФ с годовой оценкой по всем предметам не ниже «3», успешно написавших итоговое эссе (презентацию)
студентов колледжей
выпускников прошлых лет: школы, колледжи
иностранных выпускников
Таким образом, если студент набрал двойку по одному из предметов, он не будет допущен к сдаче экзамена и останется «на втором курсе».
ГВЭ — Государственный выпускной экзамен (9 и 11 классы)
«GVE — это форма GIA для образовательных программ среднего общего образования в форме письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов».
После 9 и 11 классов эта категория передается особым категориям учащихся, которые по разным причинам не могут сдать экзамен или экзамен (учащиеся с ограниченными возможностями).
Так что и когда брать?
Если ученик учится в 9 классе , ему необходимо сдать ГИА по русскому языку и математике на оценку не ниже «удовлетворительно», чтобы поступить в 10 класс или колледж / техникум.
в форме ОГЭ .
по форме ГВЭ-9 .
Если ученик учится в 11 классе , ему необходимо сдать Государственную академическую аспирантуру по русскому языку и математике и по крайней мере два предмета на выбор по выбору не ниже «удовлетворительно», чтобы при желании окончить школу, чтобы поступить в Университет.
Если нет ограничений по здоровью, GIA сдает в форме экзамена .
При наличии ограничений по здоровью GIA выдает в форме GVE-11 .
Надеемся, что мы немного прояснили ситуацию со школьными экзаменами и теперь вам стало проще ориентироваться в этой области!
ОГЭ Русский язык устная часть вариант 9. Учебные задания для устной части ОГЭ по русскому языку (9 класс)
Основное общее образование
Английский язык
Устная часть КИМ ОГЭ-2018 на английском языке включает три задания.
Упражнение 1 предусматривает чтение вслух короткого текста научно-популярного характера. Время приготовления 1,5 минуты.
Задание 2 приглашает вас принять участие в условном опросном диалоге: ответить на 6 вопросов телефонного опроса, услышанных в аудиозаписи.
IN task 3 необходимо построить связное монологическое изложение на определенную тему на основе плана. Время приготовления 1,5 минуты.
Общее время ответа одного участника НГЭ на английском языке (включая время подготовки) составляет 15 минут.Каждое последующее задание выдается после завершения предыдущего задания. Все время отклика записывается на аудио. Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, говорите четко и ясно, придерживайтесь темы и следуйте предложенному плану реагирования. Это поможет вам набрать как можно больше очков.
1. Внимательно прочтите инструкции к каждому заданию. 2. Ожидая своей очереди, хорошо сказать вслух несколько фраз или скороговорок на английском, чтобы услышать свой голос и «очистить» его перед ответом. 3. При ответе на 3-е задание внимательно следуйте плану
Задача 1. Чтение текста вслух .
Задача 1. Вы собираетесь прочитать текст вслух. У вас есть 1,5 минуты, чтобы прочитать текст молча, а затем будьте готовы прочитать его вслух. Помните, что на чтение вслух у вас не будет более 2 минут.
Девятая планета Солнечной системы была открыта не так давно. Произошло это в 1930 году.Ученые долго охотились за планетой. Они рассчитали ее вероятное положение, но не было доказательств того, что планета действительно существует. Это было слишком далеко, чтобы телескопы того времени могли его найти. Стоит отметить, что первые фотографии планеты были сделаны совсем молодым исследователем. Ему было всего двадцать четыре года, и он не имел формального астрономического образования. Однако он был глубоко вовлечен в поиски девятой планеты. Планета на краю солнечной системы была названа Плутоном в честь римского бога.Название планете предложила 11-летняя британская девочка.
ВНИМАНИЕ !!! НГЭ 2018 на русском языке. Устная часть. 16.01.2018 15:47
В 2018 году итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе пройдет в рамках Всероссийских тестовых работ 13-16 апреля 2018 года.
Что будет проверяться устно? Заключительное интервью будет посвящено проверке спонтанной речи.
Какие задания будет включать устная часть экзамена?
1) чтение текста вслух;
2) пересказ текста с использованием дополнительной информации;
3) изложение монолога на одну из выбранных тем;
4) диалог с собеседником экзаменатора.
Какие тексты будут предложены студентам на экзамене? Тексты о выдающихся людях России (например, о первом космонавте Юрии Гагарине, о знаменитом хирурге Н. Пирогове, о наших современниках, докторе Лизе (Елизавете Глинке) и докторе из Красноярска, которые в тяжелых условиях сделали операцию и спасли жизнь ребенка.
Как долго длится экзамен? У каждого участника будет около 15 минут на выполнение работы.
Будут ли выставляться оценки за экзамен? Нет, собеседование будет оцениваться по системе «прошел / не прошел».
Кто будет оценивать ответ на экзамене? Оценка выполнения рабочих заданий будет проводиться экспертом непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соблюдения норм современного русского литературного языка. Но в процессе собеседования будет сделана аудиозапись.
Где будет проходить экзамен? Заключительные собеседования для выпускников 9-х классов пройдут в их школах.
Структура интервью.
Задание 1 — выразительное зачитывание текста вслух (научно-публицистический стиль). Время приготовления 2 минуты. Время исполнения 2 минуты.
Задание 2 — пересказ текста с дополнительной информацией. Время приготовления — 1 минута. Срок исполнения 3 минуты.
Задание 3 — изложение монолога в тексте. Время приготовления — 1 минута. Время исполнения — 3 минуты.
Задача 4 — участие в диалоге.Нет времени на подготовку. Срок исполнения 3 минуты.
Система оценок за экзамен: успешно / не сдано.
Кредит: больше или равно 8 баллам.
Ошибка: менее 8 баллов.
Общее время ответа (включая время подготовки) составляет 15 минут.
Сколько очков вы можете получить за каждое задание:
Задача
Начальный балл
Процент всех работ
Упражнение 1
Переуступка 2
Назначение 3
Назначение 4
Соответствие нормам современного русского литературного языка
Всего
Максимальный балл за устную часть ОГЭ 2018 составляет 14 баллов.
Экзаменационная работа для одного участника занимает 15 минут.
Порядок сдачи экзамена, время, отведенное на выполнение каждого задания.
Действия эксперта
Студенческие действия
Время
Студенческое приветствие.Знакомство. Краткий рассказ о содержании экзамена
ЧТЕНИЕ ТЕКСТА
Предложите студенту прочитать текст вслух
Напомнить о готовности через несколько секунд
Подготовка к чтению вслух. Чтение текста себе
Прослушивание текста.Эмоциональная реакция на чтение ученика
Чтение текста вслух
Перевод студента на другой вид работы.
Подготовка к пересказу с доп. Информацией
Прослушивание текста. Эмоциональная реакция на студенческий пересказ
Пересказ текста с доп. Информацией
Предложите ученику выбрать вариант темы беседы и выдать соответствующую карточку
МОНОЛОГ
Предложите студенту ознакомиться с темой монолога.Предупреждаем, что на подготовку отведена 1 минута, а выписка не должна занимать более 3 минут
Подготовка к ответу
Слушайте устный ответ. Эмоциональный ответ на ответ
Ответ по теме выбранного варианта
ДИАЛОГ
Задать вопросы для диалога
Вход в диалог
Эмоционально поддержать ученика
Задача 1.Читаем текст.
Вы, конечно, знакомы с человеком на этой фотографии. Это Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968), первый космонавт. Выразительно прочтите вслух текст про Юрия Алексеевича Гагарина.
Кандидаты в первый отряд космонавтов были набраны из числа военных летчиков-истребителей по решению Сергея Павловича Королева, который считал, что именно эти летчики уже имели опыт перегрузок, стрессовых ситуаций и перепадов давления.К первому полету в космос готовились 20 молодых летчиков. Юрий Гагарин был одним из них.
Когда начались приготовления, никто даже представить не мог, кому из них придется открыть путь к звездам. Надежный, сильный и доброжелательный, Юрий никому не завидовал, не считал никого лучше или хуже себя. Он легко проявил инициативу, много работал и получал от этого удовольствие.
12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут по московскому времени с космодрома Байконур был запущен космический корабль «Восток» с летчиком-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным.Вскоре весь мир увидел кадры кинохроники, ставшие историей: подготовка к полету, спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом в неизвестность, его знаменитое «Поехали!».
Мужество и бесстрашие простого русского парня с широкой улыбкой покорили все человечество. Продолжительность полета Гагарина составила 108 минут. Всего 108 минут. Но не количество минут определяет вклад в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им навсегда!
Задача 2.Пересказ текста.
Перескажите прочитанный текст, в том числе словами выдающегося конструктора и ученого С.П. Королева, о Ю.А. Гагарин:
«Он открыл людям Земли путь в неизведанный мир. Но так ли это? Похоже, Гагарин сделал нечто большее — дал людям веру в свои силы, в свои возможности, дал силы ходить увереннее, смелее … »
Подумайте, где использовать слова С.П. Королев в пересказе. Вы можете использовать любой метод цитирования. У вас есть 2 минуты на подготовку. При необходимости можно использовать «Поле для заметок».
Задание 3. Монологическое изложение.
Выберите одну из предложенных тем для разговора.
Тема 1. Праздник (по описанию фото) Тема 2. Поход (экскурсия), который запомнился больше всего (повествование на основе жизненного опыта) Тема 3. Всегда ли нужно следить за модой? (рассуждение по поставленному вопросу).
У вас есть 1 минута на подготовку. Ваша выписка должна занять не более 3 минут.
Задача 4. Диалог.
Во время разговора вам будут заданы вопросы на выбранную вами тему разговора. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные интервьюером-экзаменатором.
Задание 4. Тема 1. Праздник Опишите фото. 1) Какие праздники тебе нравятся больше и почему (дома, в школе, на каникулах с друзьями)? 2) Когда можно сказать, что праздник удался? 3) Вам больше нравится праздник или подготовка к нему и почему?
Карточка интервьюера Задание 4.Тема 2. Поход (экскурсия) Расскажите о том, как вы ходили в поход (экскурсия). 1) Чем, на Ваш взгляд, полезны походы (экскурсии)? 2) Что бы Вы посоветовали своим сверстникам, впервые собирающимся отправиться в поход (экскурсию)? 3) Что, на Ваш взгляд, самое главное в походе (экскурсии)?
Карточка экзаменатора Задание 4. Тема 3. Мода Всегда ли следовать моде? 1) Что, на ваш взгляд, означает слово «модный»? 2) Вы прислушиваетесь к чужим советам? Чей совет для вас наиболее важен? 3) Приведите пример негативного влияния моды.
Вы можете скачать демо
Конспект урока по теме «Словари» . Цели: Образовательные : Знайте: , что такое словари, как строятся словарные статьи. Уметь: работать со словарями, пользоваться справочниками, составлять словарную статью, составлять словарную статью по самостоятельно выбранному слову в соответствии с образцом. Разработка: улучшить способность адекватно передавать содержание информации поставленной цели (кратко, полно, выборочно) Образовательные: воспитывать любовь к слову через изучение словарей. План урока. I. Организационный момент. Ребята сдают домашнее задание. Раздайте проверенные тетради.
Ребята, а вы в детстве читали стихи Маршака? Например, «Мой веселый, звенящий мяч», «Куда ты бежал прыгать?», Жил человек, разбросанный по улице Бассейной. (да, читали) Еще хочу прочитать вам стихотворение Самуила Яковлевича, вы его послушаете и попытаетесь угадать, какая тема урока будет сегодня. С.Я .. Маршак. « Словарь». Я заглядываю в словарь . В его столбах мерцает …
Источник: Нарушевич А.Г., Нарушевич И.С. Эссе-план Какие добродетели и пороки воспитывает в детях любовь родителей? I. ВВЕДЕНИЕ. Родительская Любовь: мудрое наставничество или слепое обожание? II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. Родители и на них детей в романе И.А. Гончарова «Обломов» · Воспитание Ильи Обломова. В главе «Сон Обломова» рассказывается о происхождении характера главного героя. Главное, чтобы за ним шла мать , это для того, чтобы ребенок был веселым, толстым и здоровым. Все остальное считалось второстепенным. Маленький Илюша был резвым и игривым, ему было любопытно все, что происходило вокруг него, он хотел больше узнать об окружающем мире. Но неусыпный надзор матери и няни не позволил ему реализовать свои желания.Позже няню сменила служанка Захар, которая с детства ухаживала за хозяином. Слепой родитель Любовь и сонно-ленивая жизнь Обломовки задушили героя последними ростками самостоятельности и любопытства: «Началось с невозможности надеть чулки, а закончилось невозможностью жить». · Воспитание Андрея Штольца. Отец Штольца был немец по рождению, а мать …
Устная часть ОГЭ на русском языке 2019.
Структура интервью.
Время приготовления 2 минуты. Время исполнения 2 минуты. Перейдите по ссылке выше, чтобы узнать, что такое экспрессивное чтение, какой должен быть темп.
Время приготовления 2 минуты. Срок исполнения 3 минуты.
Время на подготовку 1 минута. Время исполнения — 3 минуты.
Нет времени на подготовку. Срок исполнения 3 минуты.
Система оценки индивидуальных задач и работы в целом
Работа оценивается по системе пройден / не пройден. Студент получает «зачет» , если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов. Задание 1 (чтение текста). Максимальный балл: 2 балла. Задание 2 (пересказ текста с использованием дополнительной информации). Максимальный балл: 4 балла. Речевой дизайн (задания 1 и 2). Максимальный балл: 4 балла.
ИТОГО: 19 баллов. Общее время ответа (включая время подготовки) составляет 15 минут. Рекомендуемый порядок сдачи экзамена, время, отведенное на выполнение каждого задания.
№ п / п
Экзаменатор Действия
Студенческие акции
Время
15 минут.
1
Студенческое приветствие. Знакомство.Краткий рассказ о содержании экзамена
1 минута.
ЧТЕНИЕ ТЕКСТА
2
Предложите студенту прочитать текст вслух
3
Напомнить о готовности через несколько секунд
Подготовка к чтению вслух. Чтение текста себе
2 минуты.
4
Прослушивание текста Эмоциональная реакция ученика на чтение
Чтение текста вслух
2 минуты.
5
Перевод студента на другой вид работы.
Подготовка к пересказу с доп. Информацией
2 минуты
6
Прослушивание текста Эмоциональная реакция на пересказ студента
Пересказ текста с доп. Информацией
3 мин.
7
Предложите ученику выбрать вариант темы беседы и выдать соответствующую карточку
МОНОЛОГ
8
Предложите студенту ознакомиться с темой монолога. Предупредить, что на подготовку отведена 1 минута, а выступление не должно занимать более 3 минут
Подготовка к ответу
1 минута.
9
Послушайте устный ответ. Эмоциональный ответ на ответ
Ответ по теме выбранного варианта
3 мин.
ДИАЛОГ
10
Задавайте вопросы для диалога
Вход в диалог
3 мин.
11
Эмоционально поддержать ученика
Устные ответы участников итогового интервью проверяют специалисты по русскому языку, прошедшие специальную подготовку.
Критерии оценки для каждого задания.
Задание 1. Чтение текста вслух
Критерии оценки для чтения вслух
Очки
Интонация
IC
Интонация соответствует пунктуации текста.
1
Интонация не соответствует пунктуации текста.
0
Темп чтения
PM
Темп чтения соответствует коммуникативной задаче.
1
Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче.
0
Максимум баллов за все задание
2
Задача 2.Пересказ текста с включением вышеприведенного утверждения.
№
Критерии оценки пересказа текста с включением данного высказывания
P1
Сохранение при пересказе текстовых микротем
Очки
Сохранены все основные микротемы исходного текста.
1
Одна или несколько микротем отсутствуют или добавлены.
0
Соблюдение фактической точности при пересказе
Фактических ошибок в понимании текста нет
1
Фактические ошибки (1 или более)
0
П3
Работа с выпиской
Приведенное выше высказывание входит в текст при пересказе уместно, логично
1
Приведенное выше высказывание включается в текст при пересказе несоответствующее и / или нелогично, либо цитируемое высказывание не включается в текст при пересказе
0
P4
Методы цитирования
Нет ошибок
1
Ошибки при цитировании (1 и более)
0
4
№
Критерии оценки правильности речи при выполнении заданий 1 и 2 (П1)
Очки
D
Грамматических ошибок нет
О КОМПАНИИ
Орфографических ошибок нет,
или
Допущено не более одной орфографической ошибки
(без учета слова в подчеркнутом тексте)
Орфографические ошибки (две и более)
R
Соблюдение норм речи
Нет ошибок речи,
или
Иск.
Искаженные слова
Нет искажений слов
Искажение слов (одно или несколько)
Максимальное количество баллов
4
Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1,
и
) — 10.
Задача 3. Выписка из монолога
№
Критерии оценки высказывания монолога (М)
Очки
Выполнение коммуникационной задачи
M1
По теме заявления не менее 10 фраз.Актуальных ошибок нет
Испытуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей,
но
допустили фактические ошибки,
и / или
дал менее 10 фраз по теме заявления
M2
М3
Речевая регистрация выступления монолога (MR)
Имеется ли в заявлении значение? честность, речь? последовательность и последовательность изложения: нет логических ошибок, последовательность изложения не нарушена
1
Утверждение нелогично, изложение противоречиво.Имеются логические ошибки (одна или несколько)
0
Максимальное количество баллов
3
Речевой дизайн оценивается в целом по заданиям 3 и 4.
Задание 4. Диалог.
№
Критерии оценки диалога (D)
Очки
D1
Участник справился с коммуникационной задачей.
Ответы на все вопросы в диалоге даны
Вопросы без ответа
или
даны односложные ответы
D 2
С учетом условий речевой ситуации
Учитываются условия речевой ситуации
Условия речевой ситуации не учитываются
Максимальное количество баллов
2
№
Критерии оценки правильности речи при выполнении заданий 3 и 4 (П2)
Очки
D
Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет
Есть одна или несколько грамматических ошибок
О КОМПАНИИ
Соответствие ортоэпическим нормам
Орфографических ошибок нет,
или
Допущено не более двух орфографических ошибок
Орфографические ошибки (три и более)
R
Соблюдение норм речи
Нет ошибок речи,
или
допущено не более трех речевых ошибок
Ошибки речи (четыре и более)
RO
Речевое оформление
Речь в целом отличается богатством и точностью лексики, разнообразием синтаксических конструкций
Речь характеризуется бедностью и / или неточной лексикой и / или однотипными синтаксическими конструкциями
Максимальное количество баллов
4
Максимальное количество баллов за монолог и диалог — 9.
Речь
является основным средством человеческого
общения. Без нее человек не имел бы
возможности получать и передавать
большое количество информации, в
частности такую, которая несет большую
смысловую нагрузку или фиксирует в себе
то, что невозможно воспринять с помощью
органов чувств (абстрактные понятия,
непосредственно не воспринимаемые
явления, законы, правила и т.п.). Без
письменной речи человек был бы лишен
возможности узнать, как жили, что думали
и делали люди предьщущих поколений. У
него не было бы возможности передать
другим свои мысли и чувства. Благодаря
речи как средству общения индивидуальное
сознание человека, не ограничиваясь
личным опытом, обогащается опытом других
людей, причем в гораздо большей степени,
чем это может позволить наблюдение и
другие процессы неречевого, непосредственного
познания, осуществляемого через органы
чувств: восприятие, внимание, воображение,
память и мышление. Через речь психология
и опыт одного человека становятся
доступными другим людям, обогащают их,
способствуют их развитию.
По
своему жизненному значению речь имеет
полифункциональный характер. Она
является не только средством общения,
но и средством мышления, носителем
сознания, памяти, информации (письменные
тексты), средством управления поведением
других людей и регуляции собственного
поведения человека. Соответственно
множеству ее функций речь является полиморфной
деятельностью, т.е.
в своих различных функциональных
назначениях представлена в разных
формах: внешней, внутренней, монолога,
диалога, письменной, устной и т.д. Хотя
все эти формы речи взаимосвязаны, их
жизненное назначение неодинаково.
Внешняя речь, например, играет в основном
роль средства общения, внутренняя —
средства мышления. Письменная речь чаще
всего выступает как способ запоминания
информации. Монолог обслуживает процесс
одностороннего, а диалог — двустороннего
обмена информацией.
Важно
отличать язык от речи. Их основное
различие заключается в следующем. Язык —
это система условных символов, с помощью
которых передаются сочетания звуков,
имеющие для людей определенные значение
и смысл. Речь же
— это совокупность произносимых или
воспринимаемых звуков, имеющих тот же
смысл и то же значение, что и соответствующая
им система письменных знаков. Язык един
для всех людей, пользующихся им, речь
является индивидуально своеобразной.
В речи выражается психология отдельно
взятого человека или общности людей,
для которых данные особенности речи
характерны, язык отражает в себе
психологию народа, для которого он
является родным, причем не только ныне
живущих людей, но и всех других, которые
жили раньше и говорили на данном языке.
Речь
без усвоения языка невозможна, в то
время как язык может существовать и
развиваться относительно независимо
от человека, по законам, не связанным
ни с его психологией, ни с его поведением.
Связывающим
звеном между языком и речью выступает значение
слова. Оно
выражается как в единицах языка, так и
в единицах речи.
Речь
вместе с тем несет в себе определенный
смысл, характеризующий личность того
человека, который ею пользуется. Смысл
в отличие от значения выражается в тех
сугубо личных мыслях, чувствах, образах,
ассоциациях, которые данное слово
вызывает именно у этого человека. Смыслы
одних и тех же слов для разных людей
различны, хотя языковые значения могут
быть одинаковыми.
Важнейшая
роль слова состоит в том, что в своем
значении оно обобщенно отражает
действительность, существующую вне и
независимо от индивидуального
человеческого сознания. Смысл же отражает
не только объективный, но и субъективный
мир данного человека и сугубо индивидуален.
В речи, насыщенной субъективным смысловым
содержанием, отражается вся психология
человека, и это обстоятельство является
основанием для использования речи в
системе личностной психодиагностики.
Со
значением слов непосредственно связано
представление о них как о понятиях. Что
же такое понятие? Почему усвоению понятий
детьми придается такое большое значение
в обучении и воспитании?
В
окружающем нас мире бесконечно много
различных предметов и явлений, и если
бы мы стремились каждое из них назвать
отдельным словом, то тот словарный
запас, которым мы должны были бы
пользоваться, стал бы практически
необозрим, а сам язык — недоступным
человеку. Мы им просто не могли бы
пользоваться как средством коммуникации.
К
счастью, дело обстоит таким образом,
что нам вовсе нет необходимости для
каждого отдельно существующего предмета
или явления придумывать свое специфическое
название, самостоятельное слово. В своем
общении и в мышлении мы вполне
удовлетворительно обходимся весьма
ограниченным их количеством, и наш
словарный запас намного меньше числа
обозначаемых с помощью слов предметов
и явлений. Каждое такое слово представляет
собой понятие, относящееся не к одному
предмету или явлению, а к целому их
классу, выделенному по совокупности
общих и специфических признаков. Эти
же признаки для выделяемого класса
явлений и предметов выступают как
существенные, т.е. выражающие их основные
качества и свойства, а не второстепенные
признаки. Все сказанное входит в
представление об объеме и содержании
понятия. Знать его — значит уметь
правильно указать на объем и содержание
соответствующего понятия.
Слова-понятия
позволяют нам обобщать и углублять наши
знания об объектах, выходя в их познании
за пределы непосредственного опыта, за
рамки того, что нам дано через органы
чувств. Понятие фиксирует существенное
и игнорирует несущественное в предметах
и явлениях, оно может развиваться за
счет обогащения своего объема и
содержания. Новое знание поэтому может
входить в старую систему понятий и
выражаться с помощью уже известных
слов. В этой связи редко возникает
необходимость придумывать совершенно
новые слова для того, чтобы выразить
вновь полученное знание. Благодаря
понятийному строю языка мы имеем
возможность с помощью ограниченного
числа слов обозначать практически
необозримое количество явлений и
предметов. Этой цели, в частности, служат
многозначные слова и выражения. Именно
такими является большинство слов,
составляющих основу современных развитых
языков. Пользуясь весьма условной
аналогией из области математики, можно
было бы сказать, что число слов в языке
растет по арифметической, а выражаемый
с их помощью объем знаний — по
геометрической прогрессии.
Владея
понятием, мы знаем о предмете или явлении
очень многое. Если нам показали какой-либо
незнакомый предмет и назвали его
известным нам понятием, то мы автоматически
приписываем данному предмету все те,
пусть даже еще реально не увиденные в
нем качества, которые заключены в
содержании и объеме соответствующего
понятия.
Понятие
выступает и как важный элемент восприятия,
внимания, памяти, а не только мышления
и речи. Оно придает всем этим процессам
избирательность и глубину. Пользуясь
понятием для обозначения предмета или
явления, мы как бы автоматически видим
в них (понимаем, представляем, воспринимаем
и вспоминаем о них) больше, чем нам дано
непосредственно через органы чувств.
Обращаясь к понятиям, мы существенно
экономим время коммуникации и мышления,
сокращения до минимума количества
необходимых слов и максимальных операций.
Из
множества качеств и признаков предмета
или явления, заключенных в слове-понятии,
ребенок поначалу усваивает лишь те,
которые непосредственно выступают в
совершаемых им действиях с соответствующими
предметами. В дальнейшем, по мере
получения и обогащения жизненного
опыта, им усваивается более глубокий
смысл соответствующего понятия, включая
и те качества обозначаемых им предметов,
которые прямо не воспринимаются.
Процесс
формирования понятия начинается у
ребенка задолго до овладения речью, но
становится по-настоящему активным лишь
тогда, когда ребенок достаточно овладел
речью как средством общения и развил
свой практический интеллект.
Речь
человека может быть сокращенной и
развернутой как с понятийной, так и с
лингвистической точек зрения. В
развернутом типе речи говорящий
использует все возможности символического
выражения смыслов, значений и их оттенков,
предоставленные языком. Этот тип речи
характеризуется большим словарным
запасом и богатством грамматических
форм, частым употреблением предлогов
для выражения логических, временных и
пространственных отношений, использованием
безличных и неопределенно-личных
местоимений, употреблением подходящих
понятий, уточняющих прилагательных и
наречий для обозначения того или иного
специфического положения дел, более
выраженным синтаксическим и грамматическим
структурированием высказываний,
многочисленной подчинительной связью
компонентов предложения, свидетельствующей
о предвосхищающем планировании речи.
Сокращенное
речевое высказывание достаточно для
понимания среди хорошо знакомых людей
и в знакомой обстановке. Однако оно
затрудняет выражение и восприятие более
сложных, абстрактных мыслей, связанных
с тонкими различениями и дифференциальным
анализом скрытых взаимосвязей. В случае
теоретического мышления человек чаще
пользуется развернутой речью.
Рассмотрим
основные психологические теории,
объясняющие процесс формирования речи.
Одна из них — теория
научения. Данная
теория утверждает, что подражание и
подкрепление являются основными
механизмами формирования и развития
речи у человека. Предполагается, что у
ребенка имеется врожденная потребность
и способность к подражанию, в том числе
звукам человеческой речи. Получая
положительное эмоциональное подкрепление,
подражание ведет к быстрому усвоению
сначала звуков человеческой речи, затем
фонем, морфем, слов, высказываний, правил
их грамматического построения. Освоение
речи, таким образом, сводится к научению
всем ее основным элементам.
Данная
теория, однако, не в состоянии
удовлетворительно и полностью объяснить
процесс усвоения языка, в частности ту
быстроту, с которой в раннем детстве
ребенок осваивает речь. Кроме того, для
развития любых способностей, в том числе
и речевых, необходимы задатки, которые
сами по себе не могут быть приобретены
в результате научения (по крайней мере
до того, как научение началось). С позиции
данной теории трудно понять детское
словотворчество, а также те моменты в
развитии речи ребенка, которые не имеют
аналогов у взрослых, т.е. такие, которые
никак не усвоишь методом подражания.
Опыт
показывает, что взрослые подкрепляют
у ребенка не столько грамматически
правильные, сколько умные и правдивые,
оригинальные и семантически точные
высказывания. Имея это в виду, в рамках
теории речевого научения трудно объяснить
быстрое формирование правильной
грамматики речевых высказываний у
детей.
Автором
следующей теории речевого развития
является Н.Хомский. Он утверждает, что
в организме и мозге человека с рождения
имеются некоторые специфические
задатки к усвоению речи в
ее основных атрибутах. Эти задатки
созревают примерно к годовалому возрасту
и открывают возможности для ускоренного
развития речи с одного года до трех лет.
Данный возраст называется сензитивным для
формирования речи. В более широких
возрастных границах он охватывает
период жизни человека от года до половой
зрелости (имеется в виду не только
усвоение языка как средства общения,
но и освоение его на понятийном уровне
как средства мышления). В течение всего
этого периода времени развитие речи
обычно происходит без осложнений, но
вне его язык усвоить или трудно, или
вообще невозможно. По данной причине
взрослые иммигранты хуже усваивают
чужой для них язык, чем их малолетние
дети.
Еще
одна популярная теория усвоения языка
называется когнитивной. Согласно
ей развитие речи зависит от присущей
ребенку с рождения способности
воспринимать и интеллектуально
перерабатывать информацию. Этим, в
частности, и объясняется детское
спонтанное словотворчество. Предполагается,
что речевое развитие зависит от развития
мышления, а не наоборот (Ж.Пиаже).
Установлено — и это одно из основных
исходных положений данной теории, —
что первые высказывания малышей обычно
относятся к тому, что они уже понимают.
Дети, кроме того, обычно говорят о том,
что для них интересно. Следовательно,
на развитие речи влияет и мотивация
ребенка.
Развитие
речи можно рассмотреть и с психолингвистических
позиций (рис.) в плане становления все
более совершенной структуры речи.
Рис
55. Психологическая модель порождения
и функционирования речи
Под
этим углом зрения процесс речевого
развития представляет собой непрерывно
и циклически повторяющиеся переходы
от мысли к слову и от слова к мысли,
которые становятся все более осознанными
и содержательно богатыми. Вначале мысль
формируется в слово, которое одновременно
выступает и как фраза, и как предложение,
без дальнейшего лингвистически тонкого
членения. Та же бедность форм и вариаций
характерна для обратного процесса
движения от слова к мысли. Затем этот
процесс разворачивается по вертикали
(так, как это показано на рис.) и по
горизонтали. Последнее движение
характеризуется расширением возможностей
представления мысли в словах на разных
уровнях. Например, на уровне предложения
и фразы одна и та же мысль может быть
выражена по-разному людьми с богатой
речью.
Усвоение
речи ребенком начинается с выделения
речевых сигналов из всей совокупности
звуковых раздражителей. Затем в его
восприятии эти сигналы объединяются в
морфемы, слова, предложения, фразы. На
базе их формируется связная, осмысленная
внешняя речь, обслуживающая общение и
мышление. Процесс перевода мысли в слово
идет в обратном направлении.
studfile.net
Язык речь общение (стр. 1 из 5)
Курсовая работа
ЯЗЫК, РЕЧЬ, ОБЩЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………….. 4
ГЛАВА I
ОБЗОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПО ПРОБЛЕМАМ ЯЗЫКА И РЕЧИ…………………………………………………….. 6
1.1. Изучение языка и речи в рамках основных психологических направлений 6
1.2. Проблема языка и речи в трудах известных психологов…………………. 8
1.3. Характеристика языка и речи………………………………………………………. 12
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………………………… 18
ГЛАВА II
МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ РЕЧИ ЛИЧНОСТИ………………………………………… 20
2.1. Исследование аудирования речи и её темпо-ритмических характеристик 20
2.2. Распознавание эмоций вокальной речи и оценка свойств говорящего 23
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………………… 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………… 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………….. 29
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………………………… 30
Человек как личность может сформироваться только в общении с другими людьми. Непосредственное воздействие на его личность оказывают люди, с которыми он работает, отдыхает, играет, живёт. Все эти люди находятся в его психическом отражении, на каждого из них человек формирует определённый эмоциональный отклик и по отношению к каждому формирует уникальный тип поведения. Однако общение является не просто фактором формирования личности. Общение является условием формирования и развития всех познавательных процессов личности человека.
В психологической литературе проблема общения является одной из наиболее разработанных областей. К ней обращались такие известные учёные, как Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, А.Г. Ковалев, А.А. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, В.Н. Мясищев, А.В. Петровский и др. Эти и другие исследователи решали вопросы теории общения в психологии, вопросы психологии познания человека человеком в процессе общения, исследовали проблемы взаимосвязи общения и восприятия людьми друг друга, вели поиск качеств личности, необходимых для общения. Значительной разработке подверглись вопросы межличностного общения, вопросы его вербальных и невербальных средств, возрастные и индивидуальные вопросы восприятия и понимания людьми друг друга в процессе общения.
К общению тесно примыкают вопросы, связанные с языком и речью. Язык и речь выступают в качестве основных средств общения, и общение не может рассматриваться отдельно, не обращаясь к проблеме языка и речи, как вербальных компонентов общения.
Эта работа является попыткой рассмотреть проблему языка и речи в контексте развития современной психологической науки, показать важность и значимость этой тематики в психологии.
Основная цель работы – обратиться к проблеме языка и речи, как к коммуникативной части развития и формирования личности человека.
В процессе работы мы поставили перед собой следующие задачи:
— рассмотреть проблему языка и речи в рамках основных психологических теорий;
— изучить мнение известных психологов-исследователей в области проблем языка и речи;
— охарактеризовать понятия языка и речи, определить и дать характеристику их видам;
— изучить и представить методы психологических исследований речи.
Объект исследования – язык и речь человека, как коммуникативная часть развития его личности. Предмет исследования – общая характеристика языка и речи личности, основные виды речи.
Методологические основания работы – положения общей психологии в области проведения теоретических исследований.
В работе были использованы следующие методы – анализ литературных источников по проблеме исследования, обобщение полученных знаний.
В связи с логикой нашего исследования мы выделили две главы в работе. Первая глава посвящена обзору психологической литературы по проблемам языка и речи и рассмотрению мнений известных учёных в этой области. Во второй главе представлены методики исследования речи человека.
Исследования языка и речи проводилось в рамках основных научных направлений психологии – в рамках бихевиоризма, когнитивизма, психоанализа, ролевой теории, гуманистической психологии. И все эти направления внесли свой вклад в развитие этой проблемы.
Среди социально-психологических теорий, которые основаны на парадигме бихевиоризма и которые повлияли на проблему речи и на разработку области общения, можно отметить теории социального научения и теории обмена. В рамках теории социального научения происходит систематическая модификация поведения человека при повторении одинаковых ситуаций. Так выделяют реактивное научение, т.е. выработка условного рефлекса на основе ассоциативных связей, инструментальное научение, т.е. закрепление необходимого поведения с помощью поддержки или подкрепления и научение на основе наблюдения. По отношению к речи, исходным положением, на котором строится данная теория, является постулат о том, что ребёнок обладает врождённой потребностью и способностью подражать. К важнейшим формам способности подражать сторонники данного подхода относят способность подражать звукам. Предполагается, что, получая положительное эмоциональное подкрепление, подражание ведёт к быстрому усвоению сначала отдельных звуков человеческой речи, затем слогов, слов, высказываний, правил их грамматического построения. Таким образом, в рамках данной теории овладение речью сводится к научению основным её элементам, а механизмами формирования речи выступают подражание и подкрепление.
Однако данная теория не может полностью объяснить процесс усвоения языка. Так, необъяснимой остаётся быстрота усвоения речи, наблюдаемая у детей в раннем возрасте. Кроме того, для развития любых способностей, в том числе и речевых, необходимы задатки, которые сами по себе не могут быть приобретены в процессе научения. Далее в развитии ребёнка существуют моменты, которые не могут быть объяснены подражанием речи взрослых (это относится, в основном, к творческой деятельности). Это говорит о том, что в рамках теории речевого научения очень трудно объяснить быстрое формирование правильной грамматики речевых высказываний у детей.
Ещё одной теорией, рассматривающей проблему формирования речи, является теория специфических задатков, автором которой является Н. Хомский. Он утверждает, что в организме и мозге человека с рождения имеются некоторые специфические задатки к усвоению речи и её основных атрибутов. Эти задатки начинают проявляться и окончательно складываются примерно к годовалому возрасту и открывают возможность для ускоренного развития речи с одного года до трёх лет. Этот возраст является сензитивным для развития речи. В течение этого периода развитии речи обычно происходит без осложнений, но вне его усвоить язык или трудно, или вообще невозможно.
Основная идея когнитивного подхода заключается в том, что подведение человека зависит от того, как он воспринимает социальное окружение. Насколько бы ни хаотична или противоречива была ситуация, люди привносят в неё определённый порядок. Когнитивные схемы, организующие восприятие и интерпретацию социального мира человека, влияют на поведение человека. И в этой связи, в центре внимания когнитивистов оказываются процессы восприятия, интерпретации, запоминания, формирования образов и их последующая активность. Большое значение для разработки проблем общения и речи имели теории структурного баланса, коммуникативных актов, конгруэнтности, теория каузальной атрибуции. Основные идеи этих теорий отражены в работах Ф. Хайдера, Т. Ньюкома, Ч. Осгуд, Э. Джонса, К. Дэвис, Дж. Келли, Л. Росс и др.
Остановимся более подробно на одной из наиболее известных и популярных теорий усвоения языка и формирования речи в рамках когнитивного подхода – когнитивной теории Ж. Пиаже. Согласно данной теории развитие речи зависит от присущей ребёнку с рождения способности воспринимать и интеллектуально перерабатывать информацию. По мнению автора данной теории, детское спонтанное словотворчество является подтверждением существования у ребёнка интеллектуальной способности перерабатывать информацию. Поэтому развитие речи связано с развитием мышления. Установлено, что первые высказывания ребёнка относятся к тому, что он уже понимает, а прогрессирующее развитие мышления в период от одного года до трёх создаёт предпосылки для успешного освоения ребёнком речи.
Другая теория рассматривает развитие речи с психолингвистических позиций. С данной точки зрения, процесс речевого развития представляет собой циклически повторяющиеся переходы от мысли к слову и от слова к мысли, которые становятся всё более осознанными и содержательно богатыми. Вначале мысль формируется в слово, которое одновременно выступает и как фраза, и как предложение. Затем осуществляется разворачивание данного слова в целые фразы. Так, одна и та же мысль может быть выражена и словом, и целой фразой.
Остановимся более подробно на некоторых работах известных учёных в области речевой деятельности человека.
Взаимоотношения механизмов речи анализирует в своей работе «Механизмы речи» Н.И. Жинкин. Под механизмом речи он понимает живой, постоянно перестраивающийся и совершенствующийся механизм. Формирование этого механизма, перестройки и запуск происходят в результате обмена сообщениями. За основу всей речи автор принимает минимальную неделимую её часть – фонему.
Автор детально анализирует основные механизмы речи – механизм формирования слова из звуков и сообщения из слов. Для того, чтобы получилось сообщение необходимо не просто составить фонемы в определённой последовательности, но и учитывать их регулирование особой категорией правил – синтаксическими правилами [8, с. 45]. Такие синтаксические правила действуют в отношении к ряду слов и словосочетаний.
mirznanii.com
«Язык, речь, общение. Ситуация общения.»
Урок 2.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА В 6 В,Г классе
от 04.09.17.
Тема: «Язык, речь, общение. Ситуация общения.»
Тип: Комбинированный урок
Цели:
деятельностная: формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия
по достижению личностных результатов: формировать представления о важности общения в жизни человека, о роли языка в общении; показать необходимость учитывать при общении компоненты речевой ситуации.
по достижению метапредметных результатов: развитие умения сопоставлять, анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения
содержательная: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых понятий
по достижению предметных результатов: понимание главной функции языка как средства общения; знание термина ситуация общения, компонентов ситуации общения; умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, объяснять языковые явления, работать в группах.
1.Самоопреде- ление к деятельности
Включает в деловой ритм.
Настраиваются на восприятие учебного материала, записыва ют дату, классная работа
Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстника ми
Регулятивные: Целеполагание
2.Актуализа —
ция знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Что такое общение? (Само слово подсказывает, что при общении люди находят общее между собой: общие темы для обсуждения, общие интересы, общий язык. Люди взаимодействуют, обмениваются информацией, делятся мыслями, переживаниями, спорят.)
Можно ли общаться, не разговаривая? Какими способами?
Какие формы речи вам известны?
Как мы общаемся друг с другом? Что, кроме слов, важно учитывать при общении? (Люди общаются, прежде всего, с помощью речи. При общении очень важны не только слова, но и интонация, мимика, взгляды, жесты.)
Может ли человек жить без общения с другими людьми?
От чего зависит наше общение друг с другом?
Люди передают друг другу мысли, знания, чувства с помощью языка. То есть язык — это средство передачи информации, средство общения между людьми с помощью слов, речи. Речь — это язык в действии, конкретное применение, использование языка.
Есть разные способы общения: язык взглядов, жестов, мимики, язык музыки, танца, язык цветов. Но лишь язык словесный универсален, с его помощью можно общаться даже на расстоянии, например, по телефону, с помощью письменных сообщений, с помощью книг.
Запись слов в тетрадь, исправление ошибок.
Ответы на вопросы
Познавательные: Извлечение необходимой информации
Коммуникативные: выполнение пробного задания
-фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии;
-волевая саморегуляция в затруднении
3. Постановка учебной задачи.
Сформулируйте тему урока. (Язык — важнейшее средство общения.)
Предлагают и согласовывают тему и цели урока.
Познавательные: Уметь строить рассуждения, делать выводы
самостоятельное выделение и формирование цели;
-поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: аргументирование своего мнения и позиции в коммуника ции
4.Построение проекта выхода из затруднения
Активизирует знания учащихся.
Работа по учебнику
Чтение диалога и теоретического материала (с. 5, 6).
Ситуация общения — те обстоятельства, при которых происходят общение, взаимодействие, разговор, обмен мнениями и т. д.
4. Упр. 7 — работа со схемой по вопросам учебника.
5. Упр. 8 — подготовка к выразительному чтению, обсуждение вопросов в группах, далее коллективное обсуждение каждого задания.
Формулируют конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения (чему учиться).
Познавательные: Уметь строить рассуждения, делать выводы
самостоятельное выделение и формирование цели;
-поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации
5.Первичное закрепление нового знания
Устанавливает осознанность восприятия:
1. Беседа
— Чем различаются язык и речь?
Что общего у устного и письменного общения и чем они различаются?
Назовите компоненты речевой ситуации.
2. Работа по учебнику
1. Упр. 12 — коллективное выполнение.
Запись в тетрадях, у доски.
Работа в парах
Познавательные: Использование знаково- символических средств, поиск разнообразных способов решения задач.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
6.Этап самостоятельной работы с последующей самопроверкой по эталону
Задание: упр.11
Работа в тетрадях
Взаимопроверка.
Коммуникативные: Внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Регулятивные: Контроль и оценка своих знаний, знаний партнера
7.Рефлексия деятельности
— А сейчас я попрошу вас ответить на ряд вопросов и продолжить предложения:
Сегодня на уроке мы вспомнили…
Сегодня на уроке мы говорили о …
Сегодня на уроке я узнал(а) …
Оцените наш урок.
Участвуют в обсуждении итогов урока
Коммуникативные: Уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению
8.Домашнее задание
1.§ 2-3, упр.10, 13 (по выбору).
2. Работа в группах или парах: создать речевые ситуации, подготовить краткие выступления.
Записывают Д/З.
infourok.ru
8. Язык как важнейшее средство общения. (Общение языковое и неязыковое. Природа, сущность языка. Функции языка. Язык и речь)
Общение
языковое и неязыковое
Общение
в широком смысле слова существует не
только в человеческом обществе, но и в
животном мире. У животных общение
основывается главным образом на
врожденных, передаваемых по наследству
реакциях на определенные стимулы.
Человеческое общение – феномен, глубоко
отличный от того, что мы наблюдаем в
мире животных, качественно более сложный.
Человеческое общение осуществляется
главным образом с помощью звукового
языка. Вместе с тем заметную роль в
общении людей играют и невербальные
(неязыковые) формы, в своих истоках общие
у человека и животного.
Языковое
общение составляет, по И.П. Павлову,
«вторую сигнальную систему действительности»,
надстраивающуюся над первой, общей у
человека с животными. Языковое общение
всегда основывается на усвоении
(стихийном или сознательном) данного
языка участниками общения, не на
врожденном, а на приобретенном знании.
За редкими исключениями языковое общение
носит преднамеренный, осознанный
характер и, что очень важно, осуществляется
не только как прямая реакция на
непосредственно наличный стимул.
Содержание информации, передаваемой
языком, в принципе безгранично, как
безгранично само человеческое познание.
Иной
характер носит невербальное общение
людей, представленное, прежде всего
непроизвольными проявлениями эмоций
в форме смеха, плача, некоторых
телодвижений, а далее – уже сознательной
имитацией подобных проявлений и условными
или ставшими во многом условными (и
разными у разных народов) мимикой и
жестикуляцией.
Природа
и сущность языка
Понимание
природы языка предполагает ответ, по
крайней мере, на два вопроса: 1) Нужно ли
считать язык явлением психологическим,
социологическим или биологическим? 2)
Идеален или материален язык?
Некоторые
учёные считают язык явлением биологическим.
Таким образом, получается, что язык
якобы наследуется и заложен в самом
биологическом существе человека. Такой
взгляд на природу языка не мог выдержать
критики фактов и научных знаний. Теперь
хорошо известно, что язык не наследуется,
подобно признаку расы. Ребёнок начинает
говорить на языке окружающих его людей,
а не на языке родителей. Очень показательно,
что дети, оказавшиеся «на воспитании»
у животных, не могут научиться ни
говорить, ни мыслить, ни поступать так,
как человек.
Другие
учёные сочли язык явлением психологическим
(индивидуальным) – выражением или
обнаружением «духа божьего или
человечьего». Этот взгляд на язык также
противоречит науке. Если бы это было
так, то он бы развивался и возникал у
каждого человека в отдельности, независимо
от речевого влияния окружающих людей,
но этого не бывает.
Язык
отдельного человека возникает и
развивается только в коллективе под
влиянием его речи в силу общественной
потребности в средстве общения. Это и
приводит к мысли о социальной (общественной)
природе языка. Человек не может быть
изолирован от общества, индивидуум
вольно или невольно отражает общественные
отношения. Язык тем более связан с
обществом. Таким образом, язык
(исключительно человеческое свойство)
социален по происхождению и по природе.
Общественная
природа языка проявляется, прежде всего,
в его связи с народом – творцом и
носителем данного языка, его нормы, в
частности литературно-письменной.
Наличие общенародного языка – высшее
проявление социальности языка.
Социальность языка проявляется в наличии
диалектов – территориальных и социальных.
В
последнее время ученые все чаще начали
говорить о многокачественной природе
языка, т.е. о том, что сущность языка в
плане его возникновения и с точки зрения
функционирования определяется тесным
сплетением биологических, психологических
и социальных факторов.
Язык
отличается как от орудий производства,
так и от форм производственного
объединения людей. Самостоятельность
языка как общественного явления
проявляется в несовпадении государственного
и языкового объединения людей, деления
людей по религиозному и языковому
признаку.
Язык
является материальной системой. Единство
знакового (материального) элемента и
значения (идеального элемента) образует
специфическую единицу или элемент
языковой единицы.
Функции
языка
B
языкознании слово «функция» обычно
употребляется в смысле «назначение,
роль».
Первейшая
функция языка – коммуникативная (общение).
Назначение языка – служить орудием
общения, т.е. в первую очередь обмена
мыслями. Но язык не только средство
передачи готовой мысли. Он – средство
самого формирования мысли. Таким образом,
с коммуникативной функцией языка тесно
связана его вторая центральная функция
– мыслеформирующая,которая
условно делится накогнитивную,
при которой язык выступает как элемент
мышления и участвует в формировании
мысли, в выражении деятельности сознания
и на познавательную, служащую
средством познания окружающего мира.
Коммуникативная
функция языка подразделяется на ряд
более частных: констатирующую (служить
для простого нейтрального сообщения о
факте), вопросительную (служить
для запроса о факте), аппелятивную (служить
средством призыва, побуждения к действию), контактоустанавливающую (служить
для создания и поддержания контакта
между собеседниками), волюнтативную (служить для воздействия, связанную с
волеизъявлением говорящего).
Кроме
основных функций языка, выделяют экспрессивную функцию(выражать
подбором слов или интонацией настроение
и эмоции говорящего), эстетическую (функцию
эстетического воздействия).
В
конкретных высказываниях частные
функции языка обычно выступают в
разнообразных сочетаниях друг с другом.
Высказывание, как правило, многофункционально.
Органичное
единство двух центральных функций языка
и непрерывность его существования в
обществе делают язык хранителем и
сокровищницей общественно-исторического
опыта поколений.
Язык
и речь
Разграничение
понятий язык
и речь впервые
было выдвинуто и обосновано швейцарским
учёным Фердинандом де Соссюром (1857
– 1913).
Затем понятия язык
иречьбыли
глубже разработаны другими учёными, в
частности в нашей стране Л.В. Щербой
(1880 –
1944)
и его учениками. Заметим, что под речью
современное языкознание понимает не
только устную речь, но также и речь
письменную. В широком смысле слова в
понятие речьвключается
и так называемая «внутренняя речь»,
т.е. мышление с помощью языковых средств
(слов и т.д.), осуществляемое про себя,
без произнесения вслух. Отдельный акт
речи, речевой акт, в нормальных случаях
представляет собой двусторонний процесс,
охватывающий говорение и протекающие
параллельно и одновременно слуховое
восприятие и понимание услышанного.
Речевой акт как психофизический процесс
есть связь между говорящим (адресантом)
и слушателем (адресатом), предполагающий
три компонента: говорение (писание),
восприятие и понимание речи (текста).
Речевая деятельность предполагает
общественных говорящих, знающих единый
язык общения, общую культуру. Соотношение
языка и речи и их отдельных аспектов
иллюстрирует следующий рисунок:
Речь
есть форма существования языка. Язык
функционирует в речи.
Язык
– это средство общения, речь – это
воплощение и реализация языка, который
через речь выполняет свою коммуникативную
функцию.
Язык
стабилен, пассивен и статичен, речь же
активна и динамична, для нее характерна
высокая вариативность.
Язык
является достоянием общества, в нем
отражается «картина мира» говорящего
на нем народа, тогда как речь индивидуальна,
она отражает лишь опыт индивидуума.
Язык
и речь имеют разную организацию: для
языка характерна уровневая организация,
для речи – линейная, речь представляет
собой последовательность слов, связанных
в потоке, язык же вносит в эту
последовательность иерархические
отношения.
Язык
независим от ситуации и обстановки
общения, речь же контекстно и ситуативно
обусловлена, в речи (особенно поэтической)
единицы языка могут приобретать
ситуативные значения, которых в языке
у них нет.
studfile.net
Речь как средство общения
В
филогенезе речь первоначально выступала,
вероятно, как средство общения людей,
способ обмена между ними информацией.
В пользу такого предположения говорит
факт наличия у многих животных развитых
средств коммуникации и только у человека
способности пользоваться речью при
решении интеллектуальных задач. У
шимпанзе, например, мы находим относительно
высоко развитую речь, которая в некоторых
отношениях человекоподобна. Речь
шимпанзе, однако, выражает только
органические потребности животных и
их субъективные состояния. Это — система
эмоционально-экспрессивных выражений,
но никогда не символ или знак чего-либо,
находящегося за пределами животного.
Язык животных не имеет тех значений,
которыми богата человеческая речь, и
тем более смыслов. В разнообразных
формах жесто-мимического и пантомимического
общения шимпанзе на первом месте
находятся эмоционально-выразительные
движения, хотя и очень яркие, богатые
по форме и оттенкам.
У
животных, кроме того, можно обнаружить
выразительные движения, связанные с
так называемыми социальными эмоциями,
например специальные жесты — приветствия
друг друга. Высшие животные, как показывает
опыт внимательного наблюдения за их
общением, прекрасно разбираются в жестах
и мимике друг друга. При помощи жестов
они выражают не только свои эмоциональные
состояния, но и побуждения, направленные
на другие предметы. Самый распространенный
способ общения шимпанзе в таких случаях
состоит в том, что они начинают то
движение или действие, которое хотят
воспроизвести или к которому хотят
побудить другое животное. Этой же цели
служат хватательные движения, выражающие
желание обезьяны получить от другого
животного какой-либо предмет. Для многих
животных характерна связь выразительных
эмоциональных движений со специфическими
голосовыми реакциями. Она же, по-видимому,
лежит в основе возникновения и развития
человеческой речи.
Обратим
внимание еще на одну генетическую
предпосылку развития у человека речи
как средства общения. Для многих животных
речь является не только системой
эмоционально-выразительных реакций,
но также средством психологического
контакта с себе подобными. Ту же самую
роль формирующаяся в онтогенезе речь
первоначально выполняет и у человека,
по крайней мере в возрасте до полутора
лет. Эта речевая функция также еще не
связана с интеллектом.
Но
человеческого индивида не может
удовлетворять такая, весьма ограниченная
в своих возможностях коммуникативная
роль речи. Для того чтобы передать
какое-либо переживание или содержание
сознания другому человеку, нет иного
пути, кроме означивания речевых
высказываний, т.е. отнесения передаваемого
содержания к какому-либо известному
классу предметов или явлений. Это
непременно требует абстракции и
обобщения, выражения обобщенного
абстрагированного содержания в
слове-понятии. Общение развитых в
психологическом и культурном плане
людей непременно предполагает обобщение,
развитие словесных значений. Это и есть
магистральный путь совершенствования
человеческой речи,.сближающий ее с
мышлением и включающий речь в управление
всеми другими познавательными процессами.
В
последние годы ведется немало споров
и дискуссий по вопросу о том, является
способность к усвоению речи у человека
врожденной или нет. Мнения ученых в этом
вопросе разделились: одни стоят на
позиции неврожденности этой способности,
другие придерживаются точки зрения о
ее генетической обусловленности.
С
одной стороны, есть убедительные
доказательства того, что ни о какой
врожденности речи человека говорить
нельзя. Это, к примеру, факты отсутствия
каких бы то ни было признаков членораздельной
человеческой речи у детей, выросших в
изоляции от говорящих на родном языке
людей и никогда не слышавших человеческого
голоса. Это также данные многочисленных
неудачньн опытов обучения высших
животных языку человека, умению
пользоваться хотя бы элементарными
понятиями. Только у человека, причем
лишь в условиях правильно организованного
обучения и воспитания, может появиться
и развиться вербальная понятийная речь.
С
другой стороны, имеются не менее
достоверные факты, которые свидетельствуют
о том, что многие высшие животные обладают
развитой системой коммуникаций, по
многим своим функциям напоминающей
речь человека. Высшие животные (обезьяны,
собаки, дельфины и некоторые другие)
понимают обращенную к ним речь человека,
избирательно реагируют на
эмоционально-экспрессивные ее аспекты.
Имеются
определенные экспериментальные
доказательства того, что дети с рождения
способны отличать речь человека и
выделять ее из множества других звуков,
избирательно на нее реагировать и очень
быстро обучаться. Если иметь в виду то,
что основное отличие врожденных и
приобретенных форм поведения состоит
в том, что наследственно обусловленные
(имеющие соответствующие задатки) его
виды при наличии соответствующих внешних
условий развиваются быстрее, то вполне
можно допустить, что какие-то генотипические
факторы, способствующие быстрому
усвоению ребенком столь сложной формы
поведения, какой является речь, все же
существуют.
Полностью
приобретенное поведение, не имеющее
врожденных задатков для развития,
формируется и прогрессирует медленно,
совсем не так, как это имеет место в
случае усвоения речи. Сначала при его
развертке появляются простейшие элементы
приобретенного поведения, которые
становятся своеобразными задатками, и
только затем на их основе конструируются
более сложные формы поведения. Этот
процесс, как правило, длителен и охватывает
весьма значительный период времени в
жизни индивида. Примером тому является
процесс усвоения детьми понятий, который
завершается лишь к подростковому
возрасту, хотя речь оказывается
сформированной уже в возрасте около
трех лет.
Другим
доказательством возможного существования
врожденных предпосылок к усвоению речи
у человека является типичная
последовательность стадий ее развития.
Эта последовательность одинакова у
всех детей независимо от того, где, в
какой стране и когда они родились, в
условиях какой культуры развивались и
на каком языке говорят. Дополнительным,
косвенным доказательством той же самой
мысли является следующий факт: речь
ребенком, как известно, не может быть
усвоена раньше определенного периода
времени, например до одного года жизни.
Это становится возможным лишь тогда,
когда в организме созревают соответствующие
анатомо-физиологиче-ские структуры.
Основная
трудность, которую необходимо разрешить
для того, чтобы найти окончательный
ответ на вопрос о наличии или отсутствии
у человека прирожденных (генотипических)
факторов, определяющих усвоение им
языка, состоит в том, что факты, которые
обычно используют для доказательства
или опровержения положений, связанных
с обсуждаемым вопросом, допускают
различные толкования. Да и сами эти
факты порой достаточно противоречивы.
Приведем примеры.
1.
В США, в Калифорнии, был обнаружен ребенок
в возрасте около 14 лет, с которым никто
не общался по-человечески, т.е. с помощью
речи, примерно с 2-месячного возраста.
Естественно, что он не владел речью и
не проявлял никакого знания языка.
Несмотря на значительные затраченные
усилия, обучить его пользоваться речью
по-настоящему так и не удалось.
2.
В одном из проведенных психологами
исследований изучался процесс речевого
развития у шести глухих с рождения
детей. Их родители имели вполне нормальный
слух и долгое время не позволяли своим
детям пользоваться в общении языком
мимики и жестов. Однако еще до того, как
эти дети получили возможность воспринимать
и понимать речь людей по движениям губ,
самостоятельно произносить звуки речи,
т.е. прежде чем они приобрели какие бы
то ни было знания в области своего
родного языка, они уже начали пользоваться
жестами. Эти дети, в конечном счете
неплохо овладев речью, прошли в ее
развитии те же стадии, что и здоровые
дети. Сначала они научились правильно
пользоваться жестами, обозначающими
отдельные слова, затем перешли к
двух-трехсловным жестам-предложениям,
наконец, к целым многофразовым
высказываниям.
Весьма
интересен, но не менее сложен и следующий
вопрос: в состоянии ли высшие животные
осваивать человеческую речь? Многочисленные
ранние опыты обучения речи обезьян не
дали, как мы знаем, удовлетворительного
ответа на данный вопрос. Антропоидов в
этих опытах обучали вербальному языку
и пользованию понятиями, но все эти
попытки завершились неудачно.
Впоследствии
ученые, занимающиеся этой проблемой,
отказались от обучения животных высшей
форме речи человека, связанной с
мышлением, и решили попробовать научить
животных пользоваться человеческим
языком мимики и жестов, тем, который
употребляют глухие от рождения люди. И
опыт удался.
Одно
из наиболее известных и плодотворных
исследований подобного типа было
проведено в 1972 г. Его авторы, американские
ученые Б.Т.Гарднер и РАХарднер, предприняли
попытку обучить шимпанзе женского пола
пользованию некоторыми специальными
знаками, заимствованными из американского
варианта языка глухих. Обучение началось,
когда шимпанзе было около одного года
(примерно то же время, когда начинает
активно усваивать речь человеческий
ребенок), и продолжалось в течение
четырех лет. Все те, кто ухаживал за
животными, должны были в общении с ними
пользоваться только языком мимики и
жестов.
Поначалу
люди активно подкрепляли любые попытки
обезьяны самостоятельно воспроизвести
и практически использовать в общении
с человеком тот или иной демонстрируемый
ей жест. Позднее, после того как
экспериментатор, взяв руки обезьяны в
свои, в нужный момент изображал в течение
достаточно длительного периода времени
изучаемый жест, она научилась хорошо
пользоваться подобного рода знаками.
В конечном счете
животное
самостоятельно стало осваивать новые
жесты, просто наблюдая за тем, как их
использует человек.
К
возрасту около 4 лет Уоши (так звали
обезьяну) могла уже вполне самостоятельно
воспроизводить около 130 различных
жестов, а понимала еще больше. Подобного
рода положительный результат затем был
получен и другими исследователями.
Например, Ф.Г.Паттерсон, обучая жестовому
языку обезьяну-гориллу по имени Коко с
1 года и до 7 лет, научил ее пользоваться
в общении с людьми 375 знаками.
Эти
исследования, конечно, окончательно не
доказывают, что животные — в данном
случае высшие человекообразные обезьяны
— в состоянии усваивать именно
человеческую речь, понимать и пользоваться
ею на уровне понятий. Высшие, понятийные
формы речи им все же недоступны, а те
знаки, которыми они учатся пользоваться,
не выходят за пределы реализации
коммуникативной функции. Более того,
до сих пор нет каких-либо убедительных
фактов, свидетельствующих о том, что
животные в состоянии складывать из
знаков предложения, менять порядок слов
для выражения одной и той же мысли. Иначе
говоря, в мире животных не установлено
пока никакого движения вперед к слиянию
мысли и слова.
studfile.net
Доклад на тему:» Речевое общение»
Язык и речь.
Относительно природы и сущности языка имеется несколько точек зрения. Одни считают его наподобие растениям биологическим явлением, наследуемым человеком от своих родителей. Другие рассматривают язык как психическое явление, как проявление «духа божьего и человеческого» (вспомним библейскую легенду о сотворении мира: «Вначале было слово»). Третьи признают язык социальным явлением, возникшим и развивающимся в силу потребности людей в общении.
Сам термин язык обычно употребляется в двух значениях: 1) язык вообще как абстрактное представление о едином человеческом языке – определенном классе знаковых систем; 2) какой-либо конкретный язык как реальная знаковая система, используемая для общения в определенном социуме в определенном пространстве и в определенное время, как одна из реализации свойств языка вообще. В имеющихся словарях лингвистических терминов более конкретные определения языка неодинаковы. Для целей нашего изложения наиболее приемлемым представляется определение, данное в «Кратком словаре лингвистических терминов» Н. В. Васильевой и др. (М., 1995) «Социально обработанная, исторически изменчивая знаковая система, служащая основным средством общения и представленная разными формами существования, каждая из которых имеет по крайней мере одну из двух форм реализации – устную или письменную»
Язык, как бы мы его ни понимали, представляет собой полифункциональную систему, имеющую дело с информацией – с ее созданием, хранением и передачей. Функции языка связаны с его сущностью, природой, назначением в обществе и в то же время взаимосвязаны в большей или меньшей степени между собой. Главнейшей функцией языка является коммуникативная так как язык служит прежде всего средством человеческого общения. К базовым (или первичным) функциям языка относят также познавательную(когнитивную), имея в виду, что с его помощью происходит в значительной степени познание, изучение окружающего мира, и эмоциональную, проявляющуюся в способности выражать чувства и эмоции говорящих, их оценки.
infourok.ru
Лекция «Общие сведения о языке и речи»
Введение. Общие сведения о языке и речи.
План
1.Язык и речь
2.Противоположные особенности языка и речи
3.Функции языка
4.Культура речи
5.Компоненты культуры речи
6.Требования к речи специалиста.
1.Люди, говорящие на одном языке, без труда понимают друг друга. И это очевидно для всех: француз поймет француза, русский- русского, а китаец — китайца. Для передачи своих мыслей собеседники употребляют понятные друг друга слова, на письме пользуются одинаковыми графическими знаками (буквами), т.е. средствами знакомого им языка. Именно поэтому между ними возможно речевое общение.
Язык неразрывно связан с обществом, его культурой и людьми, которые живут и трудятся в этом обществе.
Принадлежащий всему обществу язык и его использование каждым отдельным человеком — два разных, хотя и тесно взаимосвязанных явления.
Язык— это общественное явление, некая совокупность единиц, правила, употребления которых хранятся в коллективном создании носителей языка, во втором случае это индивидуальное использование какой – то части этот совокупности.
Язык — это совокупность средств общения людей посредством обмена мыслями и правил употребления этих средств; язык как сущность находит свое проявления в речи.
Речь- использование имеющихся языковых средств и правил в самом языковом общении людей, поэтому речь может, определена, как функционирование языка.
Таким образом, язык и речь тесно взаимосвязаны: если нет речи, то нет и языка.
Чтобы убедиться в этом, достаточно представить себе, что существует некий язык, на котором никто не говорит и не пишет, и при этом не сохранилось ничего, что было бы написано на этом языке раньше. В таком случае разве могли бы мы знать о его существование?
Но и речь не может существовать без языка, поскольку речь – это практическое использование языка. Язык необходим, чтобы речь была понятной. Без языка речь перестает быть собственно речью и превращается в набор бессмысленных звуков.
2. Противоположные особенности языка и речи.
Несмотря на то, что язык и речь образуют единый феномен человеческого языка, каждый из них имеет свои особенности:
1.Язык – это средство общения, а речь— это воплощение и реализация языка, который посредством речи выполняет свою коммуникативную функцию;
2. Язык абстрактен, формален; речь материальна, в не корректируется все; что есть в языке, она состоит из артикулируемых звуков, воспринимаемых слухам;
3.Язык снабжен, статичен; речь активна и динамична, для нее характерна высокая вариативность;
4.Язык является достоянием общества, в нем отражается «картина мира» говорящего на нем народа; речь же индивидуальна, она отражает лишь опыт отдельного человека;
5.для языка характерна уровневая организация, которая вносит в последовательность слов иерархические отношения; речь имеет линейную организацию, представляя собой последовательность слов, связанных в потоке;
6.язык независим от ситуации и обстановки общения; речь контекстно и ситуативно обусловлена, в речи (особенно поэтической) единицы языка могут приобретать ситуативные значения, которые в языке у них отсутствуют.
Таким образом, являясь важнейшим средством общения, язык объединяет людей, регулирует их меналичностные и социальные взаимодействия, координирует их практическую деятельность, обеспечивает накопление и хранение информации, являющийся резульного опыта индивида, формирует сознание (индивидуальное) сознание и сознание общества (общественное), сознание служит материалом и формой художественного творчества.
Таким образом, язык тесно связан со всей деятельностью человека и выполняет разнообразные функции.
3.Функции языка.
1.Язык служит средствам общения, позволяет говорящему выражать свои мысли, а другому индивиду их воспринимать и, в свою очередь, как – то реагировать (принимать к сведению, соглашаться возражать). В данном случае язык выполняет коммуникативную функцию.
2.Когнетивная (познавательная), означающая, что язык — важнейшее средство получения новых знаний о действительности. Когнитивная функция связывает язык с мыслительной деятельностью человека.
3.Эмотивная (эмоционально — экспрессивная)- выражение субъективно-психологического отношения автора речи к ее содержанию. Она реализуется в средствах оценки, интонации, восклицании, междометиях.
4.Комулятивная – функция хранения и передачи знаний о действительности, традиций, культуры, истории народа, национального самосознания.
5.Эстетическая-функция эстетического воздействия, проявляющаяся в том, что говорящие начинают замечать сам текст, его звуковую и словесную фактуру. Эстетическое отношение к языку означает, что речь может восприниматься как прекрасное или безобразное, то есть как эстетический объект. Эстетическая функция языка, будучи основной для художественного текста, присутствует и в повседневной речи, проявляясь в ее ритмичности, образности.
Таким образом, язык полифункционален. Он сопровождает человека в самых различных жизненных обстоятельствах. С помощью языка человек познает мир, вспоминает прошлое и мечтает о будущем, учится и учит, работает, общается с другими людьми.
Вопросы для самоконтроля.
Как соотносится такие понятия как « язык» и « речь»?
В чем сходство и различия понятий языка и речи?
Каковы функции языка?
Раскройте понятие «культуры речи».
Охарактеризуйте коммуникативный и этический компоненты речи.
Мы решили собрать у нас самые лучшие детские поделки из шишек и рассказать вам, как сделать интересные работы быстро и красиво. Добро пожаловать на 100 поделок!
Работая с шишками, приготовьтесь использовать свою фантазию по максимуму. Но сначала подготовьте материалы и инструменты, которые вам могут пригодиться в процессе работы над поделками:
еловые и сосновые шишки
шляпки от желуде и семена клена
фетр, фоамиран, цветной картон
помпоны, бусины, пуговицы, пайетки
шерсть для валяния, синель
готовые глазки для игрушек
соленое тесто или пластилин
ленты, перья, нитки
декоративные шнуры
клеевой пистолет
акриловые краски или гуашь
Один из самых простых способов сделать поделку – это собрать змею из шишек. Сосновые шишки раскрасьте в разные оттенки и соедините их между собой с помощью нитки, как только высохнет краска. К первой шишке приклейте пару глазок. В качестве змеиного жала можно окрасить одну чешуйку в красный цвет или приклеить тонкую полоску фетра.
Используя плоские пуговицы без ножки, можно сделать огромные круглые глаза для совы. Клюв, крылья из фетра и у вас уже получится смешная сова из шишки.
Попробуйте поэкспериментировать с различными материалами, чтобы сделать свою уникальную сову.
Ещё одно пернатое создание получится, если к шишке приклеить крупную деревянную бусину и крылья с хвостом из синетпона. Клюв можно сложить из кусочка картона или фетра, а глазки нарисовать маркером или фломастером.
Если приклеить к шишке желтый помпон, то получится славный цыпленок. Лапки для птичек можно скрутить из синели.
Если захочется сделать индюшку, то приклейте к сосновой шишке голову, вырезанную из картона, а в качестве хвоста используйте перья или восковые карандаши.
Красивый хвост получится и из бумажных полосок. Просто нарежьте картон или плотную бумагу на полоски или вырежьте элементы в виде осенних листьев.
Пингвина можно сделать как из еловой шишки, так и из сосновой. Но в любом случае шишку нужно окрасить в белый цвет и приклеить к ней деревянную бусину. Крылья, клюв, верхние и нижние лапы вырежьте из фетра, глазки нарисуйте фломастером.
Утеплите пингвина шарфиком из ниток или синели и меховыми наушниками из помпонов.
Если проявить немного фантазии, то из шишки можно сделать даже краба ко дню Валентина. Клешни из синели, глазки, пара антенн с сердечками и краба можно дарить своему избраннику.
Попробуйте сделать из шишки пчелку, это тоже достаточно простая и интересная поделка. Покрасьте шишку черными и желтыми ярусами, приклейте большой желтый помпон и пластиковые глазки. Рожки и крылья скрутите из синели и прикрепите капелькой горячего клея.
Бабочка из шишки получается просто превосходной. Шишка послужит туловищем, крылья вырежьте из картона или фоамирана, усики сделайте из синели.
Из шишек могут получиться красивые ёлочные игрушки, причем их для этой цели даже не нужно особо украшать. Просто сделайте петельку из ленты или джутовой веревки и приклейте атласный бант.
Или возьмите большой пенопластовый шар, закрепите на нем петельку из ленты и заполните всю поверхность шишками.
Сосновую шишку можно попробовать превратить и в Санта Клауса. Будут нужны толстая белая нить для вязания, красный маленький помпон, пластиковые глазки и миниатюрная шапочка, которую можно сделать из фетра.
Крупная шишка вполне может стать и головой рождественского оленя. Рожки из настоящих веточек, ушки из фетра, нос из колокольчика или помпона, пара глазок и оленя тоже можно вешать на новогоднюю елку.
Кстати о елках. Из сосновых шишек получаются идеальные миниатюрные елочки. Покрасить новогодние деревца можно в любой цвет, начиная зеленым и заканчивая серебристым. Украсьте елочку звездой из фольги, пуговицами, бусинами, помпонами и все, что еще может прийти в вашу голову. Чтобы елочка была устойчивой, приклейте ее к кусочку винной пробки.
Рядом с елкой обязательно поставьте смешного рождественского гнома. Установите шишку на кусочек пробки или основу, вырезанную из толстого фетра. Приклейте кусочек искусственного меха или синтепона и оденьте на шишку колпак, сшитый из фетра и украшенный маленьким помпоном.
А компанию гному могут составить дружные рождественские ангелы. Приклейте к шишке деревянную бусину и нарисуйте глазки с улыбкой.
Волосы можно сделать из ниток, пряжи или сизали, нимб и крылья из металлизированной синели.
Ангелочка можно закрепить на петельке и повесить на елку, а можно приклеить к кусочку деревянного спила или пробки и использовать как новогоднее украшение для комнаты.
Поделка ежик из шишки уже давно является одной из самых любимых детских поделок. Сделать такого ежика очень просто, нужно всего лишь вырезать детали для мордочки ежика и приклеить к шишке-туловищу. Глазками и носиком могут стать полубусины черного цвета или бисер
Нет фетра или картона? Не беда! Можно слепить мордочку из соленого теста или глины.
Паук из шишки
Летучая мышь из шишки
Лисичка из шишки
Енот из шишки
Зайчик из шишки
Домик Спанчбоба из шишки
Ананас из шишки
Цветы из шишки
Привлекая детей к творчеству, создавая вместе с ними прекрасные детские поделки, как из шишек, так и из других материалов, вы не только с пользой проводите время, но и развиваете своего ребенка.
Facebook
Мой мир
Вконтакте
Одноклассники
Google+
Pinterest
100podelok.com
Новогодние украшения и поделки из шишек своими руками – Zатусим!
Шишки — традиционный материал для новогодних украшений. Лучше всего собрать их самостоятельно. Начинать делать запасы можно сильно заранее — например, еще летом. Отыскать их несложно в лесах, парках, дендрариях. Хороша для заготовки природных материалов и осень.
Когда выпадет снег, найти и добыть шишки станет заметно сложнее. Впрочем, их можно купить в магазинах ландшафтного дизайна или рукоделия. Можно приобрести шишки разного размера, декорированные или естественного природного вида.
Старайтесь выбирать симметричные красивые экземпляры, подходящие по размеру для декора. Идеальный вариант — ровные без изъянов плоды хвойных деревьев (сосны, кедра, ели).
Дополнительные материалы для поделок из шишек своими руками
Для создания украшений надо приготовить:
клей ПВА;
проволоку;
фетр;
скотч;
бумагу, картон, газеты;
соль;
клеевой пистолет и стержни для него;
сухой снег;
шпагат, нитки;
кисти;
куски поролона;
акриловые краски, гуашь, лак для ногтей, баллончик с краской.
Подготовка к работе
Если шишки собраны в лесу, а не куплены в магазине, то их необходимо предварительно обработать. Нужно избавиться от смолы и бактерий.
Для начала наливаем в емкость воду с добавлением средства для мытья посуды. Погружаем туда отобранные экземпляры и оставляем на 20-30 минут. После — хорошо промываем проточной водой и кипятим 3 часа. При этом воду необходимо периодически менять — 2-3 раза в течение мероприятия.
Можно поместить шишки на сутки в отбеливатель с хлором (например, Белизну), а потом хорошенько промыть чистой водой. После такой процедуры они значительно посветлеют, будут легче поддаваться окрашиванию.
Следующий этап — сушка. Можно это сделать на батарее отопления или в духовке на минимальной температуре (только застелите поддон фольгой). Во время этого процесса шишки раскрываются.
Если вам необходимо, чтобы они были закрытыми или раскрытыми частично, обмотайте их перед сушкой нитками.
Чтобы шишка сохраняла форму, возьмите ее пинцетом и несколько раз окуните основанием вниз в столярный клей (Titbond, Титан и т. п.). Необходимо, чтобы клейкая масса покрыла все чешуйки. Положите шишку на клеенку, через 15 минут переверните на другой бок. После такой обработки она должна сохнуть в течение трех-четырех дней.
Если у вас есть хорошо раскрытая шишка, а вам необходима закрытая, не отчаивайтесь — поместите ее в воду и держите до тех пор, пока чешуйки не закроются. После этого обмокните в клей, просушите.
Чтобы получить красиво изогнутую форму, опустите красавицу из леса в кипяток и варите до тех пор, пока она не станет мягкой и податливой. Придайте нужный изгиб, обвяжите нитками и высушите. В конце обязательно обработайте ее клеем.
Иногда требуется просверлить шишку. Делать это следует очень осторожно. Сверло направляйте четко в центр стержня, стараясь углублять без сильного нажима. Иначе есть риск, что она развалится на куски.
Окраска
Зимой особенно хочется буйства красок. Начать можно с росписи шишек.
Самый простой способ — покрыть их акриловыми красками или гуашью. Можно нанести несколько слоев. Тогда после первой покраски делайте перерыв минимум полчаса, чтобы краска высохла.
Если вы приобрели банку с краской, то загните кусочек проволоки так, чтобы с одного конца она надежно удерживала заготовку, а с другого была похожа на крючок. Полностью погрузите шишку в краску. Достаньте, несколько минут подержите над банкой, чтоб излишки стекли. Повесьте поделку над газетой. После высыхания освободите от проволоки — и великолепное зимнее украшение готово.
Чтобы быстро без кисточек покрасить только кончики, можно сделать следующее. Возьмите банку водоэмульсионной краски и кусок поролона. Обязательно наденьте перчатки! Нанесите немного краски на поролон и круговыми движениями покатайте по нему шишку. У вас получится украшение с равномерно окрашенными кончиками. Если добавить в краску золотянку или серебрянку, то получим сверкающий элемент декора.
Иногда для композиции нужны белые шишки. Бытует мнение, что их можно отбелить Белизной. Однако опытные рукодельницы опровергают такую версию. Лучше не тратить зря силы, время и здоровье (хлор — довольно опасное вещество). Воспользуйтесь сразу белой краской (акриловой, гуашью, из баллончика и т. п.).
Легко и быстро можно покрыть композицию краской-спреем. Все, что нужно сделать — положить шишки на газету/бумагу/клеенку и с безопасного расстояния распылить краску из баллончика, равномерно покрывая поделку.
Если покрашенные шишки покрыть лаком для дерева, то они приобретут глянцевый блеск.
Интересные варианты получаются и после применения искусственного снега.
Приобретите сухой искусственный снег и клей ПВА. Насыпьте снег в бумажную тарелку. Нанесите ПВА на те чешуйки, на которых вам хочется видеть белые хлопья, и опустите заготовку в снег. Получится вот такое чудо.
Созздать снег можно и при помощи мелкой соли. В нее можно добавить блестки — и получится еще более эффектно. Нанесите кистью клей и посыпьте смесью. Дождитесь полного высыхания и стряхните то, что не приклеилось.
Новогодние елки из шишек
Самая простая лесная красавица получится из большой симметричной шишки (лучше всего — кедровой). Главное в этой поделке — установить и закрепить «елочку» ровно. Сделать это можно с помощью подставки и клеевого пистолета. Хорошо будет стоять поделка в подходящем по диаметру цветочном горшке.
В качестве украшения используйте цветные бусины разного диметра, маленькие помпончики, кусочки ваты, прочие интересные мелочи. Все это крепится при помощи горячего клея.
Если закрепить на макушке такой елки звездочку, получится еще и рождественское украшение. Она прекрасно смотрится на праздничном столе, камине, подоконнике и т. д.
Более трудоемкий процесс — создание елочки из отдельных элементов. Крепят их на конус из пенопласта, который можно купить в магазине товаров для рукоделия.
В качестве основы можно использовать обычную стеклянную бутылку. Подойдет и конус из бумаги. Чтобы придать устойчивость, изнутри его нужно набить скомканными газетами.
Шишки начинаем крепить с помощью клеевого пистолета — снизу вверх по кругу.
Необычно смотрятся деревца из шишек, наклеенных верхушками вниз.
Соорудить новогоднюю ель можно и без внутреннего конуса. Для этого следует сделать основу из плотного картона (как для венка) и приклеивать шишки от основы по кругу вверх, делая диаметр каждого следующего уровня меньше предыдущего. Здесь главное — сделать такую «елочку» симметричной.
Еще вариант — елка из чешуек. Для начала надо аккуратно срезать острым ножом пластинки.
Затем аккуратно горячим клеем прикрепить каждый элемент к конусу.
В результате получится вот такое необыкновенное чудо.
Осталось только покрасить получившееся “деревце” и оформить по-праздничному.
Для большой ели нужен каркас покрепче. Его можно приобрести в цветочном магазине.
В каждую шишку аккуратно вкручиваем шуруп и крепим к конусу с помощью проволоки.
Получится настоящее новогоднее дерево, которым можно похвастаться перед соседями и гостями.
Новогодние и рождественские венки
Для основы подойдет плотный картон. Чертим на нем круг. Можно воспользоваться двумя подручными мисками разного диаметра. Приложите их к картону и обведите карандашом. Вырезаем ножом или ножницами основу для венка. Чтобы придать объем, приматываем к ней смятую бумагу малярным скотчем.
Вот таким должен быть результат.
Берем широкую ленту из мешковины и обматываем подготовленную основу. Периодически закрепляем ленту с помощью клеевого пистолета.
Декор крепим густо к основе.
Если хочется добавить блестки, то распылите на венок клеевой спрей и обсыпьте ими. Результат вас порадует.
Можно сделать более простой вариант, где в качестве основы используются проволочные плечики для одежды. Разогните тремпель так, чтобы получился круг с крючком. К шишкам приклейте пластиковые колечки, нанижите их на проволоку. Проще не придумаешь. Добавьте бант из широкой атласной ленты.
Готовая основа из пенопласта значительно упростит работу. Обычно они продаются белого цвета. Можно сделать основу золотой или серебряной. Декоративные элементы крепим с помощью горячего клея. Получится вот такой замечательный венок.
Основу можно создать из обычных газет. Возьмите несколько штук, скрутите в трубочку, замкните в кольцо. Оберните белой бумагой. Можно еще сверху задекорировать цветной сеткой и новогодним дождиком. Элементы декора крепим с помощью клеевого пистолета. Получается просто и со вкусом.
Гирлянды
Это еще одно традиционное новогоднее украшение. Очень стильно смотрится гирлянда из позолоченных или белых шишек.
До начала работы надо приобрести небольшие саморезы с кольцами в хозяйственном магазине. В части, которыми шишки крепятся к ветке, вкрутите саморезы. Нанижите их на основу, закрепляя каждую узелком.
Можно крепить элементы декора более плотно. В таком случае лучше использовать тонкие ленточки или крепкие нитки, шпагат.
Такие гирлянды смотрятся шикарно.
Новогодние шары
Лучше всего использовать круглые заготовки из пенопласта. Их можно приобрести разного диаметра в магазинах, продающих товары для декора или рукоделия.
Подберите шишки примерно одинакового размера и формы. С помощью клеевого пистолета крепите их к шару круг за кругом, располагая как можно плотнее друг к другу.
Получим вот такой результат.
Чтобы заполнить образовавшиеся промежутки, можно использовать веточки, бусины, фантазийные цветы, ягоды и т. п.
Если у вас нет заготовки из пенопласта, то можно обойтись подручными материалами. Надуйте воздушный шар, обмотайте туалетной бумагой, смоченной в растворе из воды и клея ПВА (2:1), высушите примерно в течение суток. Покрасьте заготовку, снова просушите. Приклейте шишки указанным выше способом. Но учтите, что такая заготовка гораздо более хрупкая, чем пенопласт. Работать нужно очень аккуратно.
Звёзды
Для этого украшения нам понадобятся элементы разного размера, крепкая проволока, кусачки.
Самое главное — сделать основу. Кусачками откусываем 5 отрезков проволоки одинаковой длины. Формируем пятиконечник, перегибая каждый кусок по центру.
Теперь пришло время нанизывать подготовленные шишки. Делать это нелегко, поэтому проволоку подбирайте очень крепкую.
Другой вариант звездочки. Подберите 6 примерно одинаковых шишек. Сложите тонкую ленточку вдвое, свободные концы завяжите узлом. Проткните одну заготовку от основания к верхушке, протяните ленту так, чтобы узел находится у основания. Склеивайте шишки горячим клеем, формируя пятиконечную звезду. Чтобы скрыть места соединения, закрепите еще одну шишку, цветок или снежинку прямо по центру композиции.
Новогодние гномики
Дли изготовления этих милых сказочных персонажей нам понадобятся:
кусочки фетра;
раскрытые шишки;
крупная деревянная бусина;
клеевой пистолет;
щетки для мойки сосок.
Чтобы выкроить колпачок, рисуем на бумаге круг. Вырезаем, складываем пополам, сворачиваем конус. Примеряем полученную фигуру к бусине и корректируем так, чтобы колпачок плотно сидел. По скорректированной выкройке вырезаем колпачок из фетра, аккуратно сшиваем края.
Бусины горячим клеем крепим к верхушке поделки. Если у вас нет бусин, можно сделать голову из каштана.
Приклеиваем к бусине колпак. Приступаем к изготовлению ручек.
Выкраиваем из фетра две детали в виде рукавичек. У щеток для сосок срезаем ручки. Ворсистые части крепим к чешуйкам с помощью горячего клея, а к ним — рукавички.
Можно сделать ручки из тонкой веревки, а вместо рукавичек взять деревянные бусины маленького диаметра. Сделать на одном конце узелок и надеть бусину, другой конец приклеить к чешуйке как можно ближе к стержню.
Вырезаем из фетра ножки, приклеиваем к шишке.
Последний штрих — расписываем личико тонкой кистью акриловыми красками. Здесь уже ваша фантазия — гном может улыбаться, грустить, показывать язык и даже спать.
Украсить гномиков можно шарфами из фетра.
Если пришить к колпачку бусину, то можно продеть через нее нить и повесить гнома на елку.
Можно сделать гномов без ручек просто прикрепив к чешуйкам, например, подарок, елку, грибы и т. п. Бороду и шевелюру можно смастерить из синтетического пушистого материала (синтепона, холофайбера и т. п.).
А вот такого гнома сделать очень легко. Пошейте колпак пошире, натяните его пониже на шишку, закрепите горячим клеем. Так же при помощи клеевого пистолета прикрепите нос-бусину или маленький шарик из ваты. Протяните нить через верх колпачка и сделайте петлю. Волшебный человечек готов.
Фантазируйте, и у вас получится свой неповторимый новогодний гном, исполняющий желания.
Фигурки животных для ёлки
Из шишек получаются замечательные смешные зверушки и птички.
Например, совушка. Можно сделать множество вариантов этой птицы. Для творчества понадобятся:
обрезки фетра;
глазки из пластика;
клеевой пистолет.
Из кусочков фетра вырезаем крылышки в форме капелек, треугольный клюв (если хотим получить раскрытый вариант, то вырезаем ромб), круглые “плошки” для глазок.
Крепим все это горячим клеем к основе.
Это основа. А дальше — ваша фантазия: пластиковые глазки можно заменить пуговицами, добавить несколько натуральных перьев, вырезать из фетра лапки, брови, шапочку и т. д.
Не менее эффектно смотрятся новогодние павлины. Сделать их очень легко. Горячим клеем закрепляем глазки, треугольный клюв из фетра (цвет подбирайте сами). Перья хвоста располагаем полукругом на основании шишки. Чтобы закрыть места крепления перьев, вырезаем из фетра круг соответствующего диаметра, приклеиваем к основанию. Получаются вот такие яркие волшебные птицы.
Можно порадовать детей и маленькими мышками. Остренькие мордочки делаем из желудей, усики и хвосты — из ниток (мулине, шелковых и т. п.). Ушки вырезаем из фетра или используем скорлупу от фисташковых орехов. Глазки, носик — крупный черный бисер.
Нарезаем для усов одинаковой длины кусочки ниток. Складываем вместе, протягиваем через бисеринку, капаем внутрь бусины клей ПВА. Ждем, пока носик застынет. За это время вырезаем из фетра ушки.
Приклеиваем к желудю уши, глазки, носик. Чтобы сделать красивую челочку:
не затягивая, накрутите нитки мулине на стержень для шариковой ручки;
смажьте одну сторону клеем;
прикрепите к желудю, придавите, аккуратно выньте стержень;
дождитесь полного высыхания.
Готовую голову прикрепите горячим клеем к туловищу — шишке. Сложите пополам несколько ниток мулине, скрутите, формируя хвостик. Прикрепите его клеем к основе. Очаровательные мышки готовы.
Нет ничего проще, чем сделать мотылька. Надо вырезать из фетра крылышки в форме сердечек. Из деревянной бусины сделать головку, расписав по своему усмотрению.
Сложить нить, закрепить концы узлом и продеть через бусину так, чтобы узел находился снизу головы. Прикрепить горячим клеем заготовки к шишке.
Можно дополнить мотылька красивым ободочком и сердечком из фетра.
Как вариант, можно сделать крылышки из проволоки для декорирования. Надо ее согнуть в форме крылышек, прикрепить горячим клеем к шишке.
Какой же Новый год без оленей! Вот такую необыкновенную голову можно быстро смастерить при помощи веточек, фетра, длинной шишки, пластиковых глазок, клеевого пистолета.
Из фетра вырезаем две заготовки для ушек. В качестве носа можно использовать квадратную темную бусину или кусочек того же фетра. Горячим клеем крепим заготовки к “голове”. Веточки размещаем под чешуйки у основания шишки, стараясь сделать рожки. Закрепляем клеем. Работа окончена.
Вот так из подручных материалов можно сделать любую зверушку. Работайте вместе с детьми. Вы получите необыкновенное удовольствие от творчества.
Подсвечники
Огонь и хорошо высушенные шишки — опасное сочетание. Чтобы ничего плохого не произошло, можно использовать искусственные свечи, а можно сделать безопасные подсвечники.
Например, вот такой. Кажется, что свеча стоит в шишке. Однако нет. Сначала аккуратно плоскогубцами разберите шишку на пластинки. Из картона вырежьте круг в два раза больше, чем основание стакана. По краю круга горячим клеем закрепите чешуйки. Когда будете крепить следующий ряд, располагайте пластинки так, чтобы закрыть просветы, образовавшиеся в предыдущем (в шахматном порядке). Заканчивайте на высоте бокала. Дайте поделке хорошо просохнуть и вставляйте внутрь стакан. Поместите в него свечу и наслаждаемся видом.
Можно просто оклеить чешуйками бокал.
Или вот такой вариант.
Здесь мы плоскогубцами снимем верхушку — так, чтобы получилась плоская площадка.
С помощью ПВА задекорируем шишку и свечу блестками.
Нанесем горячий клей на основание свечи.
Закрепим на шишке.
Наша свеча готова.
Если свеча искусственная, то просто поставьте ее на подготовленное основание.
Большие шишки — часто неустойчивые и норовят завалиться набок. Для подсвечника это недопустимо. Укрепить ее можно полимерной глиной air dry. Возьмите небольшой кусочек, с помощью воды размягчите и хорошенько разомните ее.
Нанесите на основание шишки, распределите разминающими движениями.
Переверните поделку и проверьте как она стоит. Если необходимо, то повторите процедуру несколько раз, пока основа для свечи не будет стоять уверенно.
Еще один вариант простого и безопасного подсвечника. Для него понадобятся целые длинные шишки, декоративный шпагат, стеклянная емкость, свеча.
Все, что нужно сделать — с помощью шпагата закрепить шишки по периметру емкости.
Осталось только поместить свечу внутрь.
Очень красиво смотрятся подсвечники в виде венка. Для начала следует вырезать основание — круг из плотного картона или тонкого среза дерева.
Шишки и еловые веточки крепим по кругу клеевым пистолетом.
Добавляем декор, вставляем свечу и любуемся результатом.
Еще один вариант абсолютно безопасного подсвечника — стеклянная банка, стильно задекорированная. Сделать ее очень легко. С помощью клея ПВА прикрепите к горлышку банки кружево. В шишки вкрутите саморезы с кольцами (смотрите в разделе “Гирлянды”). Нанижите заготовки на кусок шпагата, обмотайте им горлышко банки. Разместите шишки, как вам нравится, добавьте элементы декора (по желанию). Насыпьте на дно банки соль и поставьте на нее свечу. Получится стильно, просто и со вкусом.
zatusim.com
🌲 Новогодние поделки из шишек своими руками: фото идеи и мастер-классы
Просто, быстро, а главное необычно можно украсить свой дом к Новому Году поделками из шишек. Как сделать их своими руками сегодня расскажут рукодельницы редакции онлайн-журнала Homius.ru, а пошаговые мастер-классы с подробным фото и описанием всего процесса помогут создать самобытный декор, который добавит домашнего тепла в преддверии волшебных праздников. В качестве дополнительного украшения будем использовать натуральные материалы: грецкие орехи, желуди и каштаны, а также декоративные бусинки, стразы и всевозможные ленточки и жгутики. Главное – запастись терпением и внимательно изучить все инструкции.
Поделки ручной работы станут украшением любого интерьера
Содержание статьи
Как подготовить шишки к работе
Вы прогулялись по лесу с пользой и принесли с собой целый мешок лесных шишек, но сразу работать с ними нельзя. Необходимо предварительно подготовить материал к дальнейшей работе.
Очистить верхний слой от грязи и жучков, сделать это можно при помощи зубной щетки и кисточки.
Промыть под проточной водой. Можно поместить их на полчаса для дезинфекции в слабокислый раствор 9% уксуса, разведенного с водой в соотношении 1/3.
Застелить противень пергаментной бумагой, уложить шишечки и отправить на 30-60 минут в духовой шкаф на просушку при температуре 100°, дверца при этом должна быть приоткрытой. Чешуйки за это время раскроются.
В духовом шкафу процесс сушки пройдет намного быстрее, чем на открытом воздухе
Чем можно отбелить шишки
Чередование светлых и темных еловых шишек в поделках выглядит очень красиво, отбелить их несложно в домашних условиях. Для этого нужен самый ядреный отбеливатель и хорошо проветриваемое помещение.
Поместить шишки в емкость и залить полностью отбеливателем.
Сверху положить гнет, чтобы материал не всплывал. Подойдет обычная тарелка и банка с водой.
Оставить на 1-2 дня на балконе или на улице, вода приобретет коричневый оттенок.
Если одной процедуры недостаточно, необходимо промыть, затем просушить материал в духовом шкафу и повторить действия еще раз.
Выбеленные шишки смотрятся очень необычно в новогодней композиции
Техники окрашивания шишек
Многие мастерицы дополнительно окрашивают материал, сделать это довольно просто с помощью разных техник:
спрей – окрашивание следует производить на открытом воздухе или в хорошо проветриваемом помещении;
покраска шишек акриловыми красками при помощи губки. Для более детального прокрашивания следует воспользоваться кисточкой;
можно нанести блестки на поверхность и закрепить их лаком для волос. Второй вариант: предварительно покрасить чешуйки клеем ПВА и присыпать глиттером.
Спреем нужно окрашивать шишки на расстоянии до 30 смМожно обильно нанести краску на губку и промакивать в нее шишки. Так процесс пройдет намного быстрееКисточкой можно прокрасить самые труднодоступные места между чешуйками
Новогодние поделки из шишек для украшения входной двери
Многие к Новому Году украшают не только дома, но и входные двери. Можно подвесить каждую шишечку на атласной ленте, сделать их них поделку — рождественский венок или соорудить арочку. В качестве дополнительного декорирования часто используют светодиодную гирлянду, которая придает поделке праздничное настроение.
Рождественское украшение входной двери в виде гирлянды-арочки из шишек
Для изготовления гирлянды в виде арочки можно использовать еловые лапки, но они недолговечны. Поэтому, если у вас есть старая искусственная елочка, из нее получится замечательное украшение над входной дверью.
Для работы нам понадобятся следующие материалы и инструменты:
Приклеить при помощи клеевого пистолета еловые веточки к кабелю, чередуя большие с маленькими.
Собрать на проволоку зимний декор из шишек, рябины и хвои и закрепить на кабель при помощи проволоки.
Приклеить кору дерева, шишки и на проволоке закрепить грозди рябины.
Приклеить елочные украшения и закрепить светодиодную ленту.
Для крепления гирлянды-арочки над дверью двусторонний скотч может не подойти, лучше использовать специальные крючки-держатели.
Более подробно мастер-класс можно посмотреть на видео:
Идеи украшения входной двери венком из шишек
Для венка из шишек необходимо подготовить основу, например, сплетенное кольцо из веточек лозы, картонную заготовку или каркас из пенопласта или старых газет. Можно предварительно его покрасить, чтобы светлая поверхность не проступала в готовом изделии. Шишечки прикрепляют при помощи клеевого пистолета. После этого работу декорируют новогодними украшениями, еловыми лапками, мишурой, орешками и желудями.
Предлагаем посмотреть несколько мастер-классов по изготовлению рождественского веночка для входной двери.
Статья по теме:
Как сделать новогодний венок своими руками: мастер-классы. Как сделать из старых газет или упаковочной бумаги, из пенопласта или утеплителя для труб, из втулок от туалетной бумаги или вешало, из еловых веток и шишек, из фотографий и открыток, из цветного войлока, из сухоцветов и пряных трав — в нашей публикации.
Идеи новогодних поделок из шишек для праздничного украшения интерьера
Рождественские композиции из еловых шишек помогут быстро и красиво оформить интерьер к волшебному празднику. Сегодня мы подготовили для вас только лучшие мастер-классы по созданию новогоднего декора.
Пошаговый мастер-класс изготовления елочки из шишек
Прекрасную новогоднюю елочку из шишек можно поставить в спальне или детской, а также она станет украшением кабинета, вызывая восторг у коллег. Для работы нам понадобятся:
шишки разных размеров;
грецкие орешки;
золотая краска в баллончике;
термопистолет.
Приступаем к работе.
Более подробно мастер-класс можно посмотреть на видео:
Волшебное украшение интерьера: декорируем люстру к Новому году шишками
Волшебно смотрится люстра, украшенная шишками. Можно сделать композицию из кольца и закрепить его под светильником, второй вариант – декорирование необычными подвесками, вот его мы и рассмотрим более подробно.
Для работы необходимо подготовить:
шурупы-полукольца;
глиттер;
клей ПВА;
декоративные ленточки или бечевку.
Вкрутить шурупы-полукольца в основание каждой шишкиКисточкой нанести на чешуйки клей ПВАГлиттером присыпать поверхностьЗакрепить украшения к хрустальным подвескам или к каркасу помощью декоративных ленточек
Предлагаем посмотреть еще несколько идей украшения люстры на Новый год.
Как украсить шишками рамочку для фотографий
В качестве дополнительного украшения интерьера дизайнеры предлагают сделать необычное декорирование фоторамок. Достаточно наклеить шишечки разных размеров по периметру при помощи клеевого пистолета, причем укладывать их можно в хаотичном порядке.
Такая рамка неплохо выглядит сама по себе, но дополнительное декорирование ленточками и красивыми бусинками сделает ее еще прекраснее. Чтобы придать эффект снега, можно нанести клей на чешуйки и присыпать мелкой сольюКомпозиция делается очень просто: нужно вырезать из картона форму, в центр поместить любимое фото, а вокруг приклеить шишкиЕще одно необычное украшение интерьера – композиция из шишек на ленточках в строгой рамке
Мастер-класс по изготовлению своими руками красивого подсвечника из шишек
Легко и просто можно сделать самобытный подсвечник из природного материала, который будет создавать романтическую атмосферу на протяжении всех новогодних праздников.
Для работы нам понадобятся:
круглая основа из картона диаметром 15 см;
основа из пенопластаc выемкой посередине под свечу;
сухоцветы;
хлопковые цветы из ваты;
скрап-бумага;
баночка из-под детского питания;
клеевой пистолет и бечевка.
Приступаем к работе.
Более подробно весь ход работы можно посмотреть на видео:
Статья по теме:
Новогодний подсвечник своими руками: оригинальные идеи. Как сделать подсвечник из бокала, стеклянной банки, консервной банки, из бутылок, из шишек, еловых веток, солёного теста, фруктов — в нашей публикации.
Праздничные украшения из шишек для стульев
Продумывая новогоднее украшение интерьера, многие воплощают в жизнь совершено необычные идеи, например, декорируют спинку стульев. Это прекрасная возможность создать праздничную атмосферу на корпоративных вечеринках, да и на свадебном торжестве. Сделать своими руками оригинальные аксессуары довольно просто, достаточно при помощи клеевого пистолета приклеить их к красивым ленточкам и украсить разнообразным декором.
Мастер-классы по изготовлению новогодних поделок на елку из шишек
Сделать елочные игрушки совсем несложно, достаточно посмотреть несколько мастер-классов вместе с детками, как их от увлекательного процесса трудно будет оторвать. Такие поделки можно использовать и для украшения интерьера, и для оформления подарков близким.
Как сделать из шишек поделку деда Мороза на елку
Необычно смотрятся миниатюрные персонажи из сосновых шишек на елке. Сегодня мы расскажем, как своими руками сделать деда Мороза, а для работы нам понадобятся:
полимерная глина разных цветов, можно использовать и соленое тесто;
Сложить его в форме конуса, примерять колпак на шишку, немного повернуть верхушку вниз
Из белого пластилина раскатать тоненькую колбаску, прикрепить ее к основанию шапочки, примять руками и стеком сделать вмятинки по всему ободу.
Нанести на внутреннюю часть колпачка клей «Момент», приклеить его к шишке. Нанести ПВА на шапочку и присыпать поверхность блестками.
Из белого пластилина сделать две небольшие запятые-усики, из розового – носик-капельку, соединить детали между собой.
Из пластилина белого цвета вылепить бороду в виде сердечка и стеком продавить текстуру бороды. Приклеить к усикам. На обратную сторону заготовки нанести клей «Момент» и приклеить детали к шишке.
Скатать два маленьких белых шарика, сделать из них лепешки, внутрь из черной массы поместить полосочки. Приклеить глазки к шишке.
На заднюю часть колпачка нанести клей «Момент», приклеить красную ленточку и задекорировать бусинкой.
Вот такой дед «Мороз станет достойным украшением для елки.
Более подробно весь мастер-класс можно посмотреть на видео:
Как сделать из шишек своими руками новогодние поделки-куколки: пошаговое фотоописание работы
Можно украсить елочку маленькими цветными феями-куколками, сделать которые очень просто. Для игрушки необходимо подготовить яркую разноцветную краску, листики для крылышек, для головы можно использовать деревянные шарики, соленое тесто, а также каштаны.
Покрасить шишки в яркие цвета и удалить несколько чешуек снизуВымочить листики-крылышки в окрашенной воде и просушитьНарисовать на заготовках волосы и лица куколокПриклеить головы и крылышки к шишкам, дополнительно нужно закрепить веревочку, чтобы игрушку можно было повесить на елочку
Предлагаем посмотреть еще несколько идей кукольных новогодних поделок на елку, для которых использованы шишки, каштаны и желуди.
Сказочный ангелочек из шишек своими руками
Трудно себе представить новогодний праздник без ангела. Для его изготовления понадобится красивая лента, бисер, маленький шарик и клеевой пистолет.
Пошаговая инструкция.
Более подробно весь ход работы можно посмотреть на видео:
Неожиданные идеи: цветы из шишек
Цветы всегда были украшением интерьера, из шишек можно сделать изысканный букет, он простоит в вазочке не один месяц. Для их изготовления понадобится декоративные палочки, которые предварительно декорируют лентой, краска и клеевой пистолет. А также прекрасно смотрятся в интерьере цветы в настольной композиции или в корзинке.
Поделки для деток: птицы из шишек
Для изготовления на Новый год из шишек поделок-птичек можно дополнительно использовать фетр, пластилин, перышки, веточки и множество прочих вещиц. Поделки получаются красочными и необычными, их с удовольствием делают детки своими руками.
Вторая жизнь старым игрушкам или как сделать зверьков из шишек
Если в квартире есть старые игрушки, можно некоторым их деталькам дать вторую жизнь и применить их для поделок. А также в качестве декора, как и для птичек, используют различный материал. Ребенок с удовольствием сделает животных из нескольких шишек, они легко соединяются между собой при помощи горячего клея.
Заключение
Декор из шишек – это прекрасная возможность украсить свой дом к новогодним праздникам. Окунувшись один раз в творческий процесс, вы наверняка придумаете новые элементы и варианты создания интересных композиций своими руками.
Расскажите нам в комментариях, какая идея украшения вам понравились больше всего, нашей редакции важно знать ваше мнение.
И в заключение предлагаем посмотреть фотоподборку необычных картинок новогодних поделок из шишек, возможно именно в ней вы подберете для себя рождественское украшения для своего дома:
Предыдущая
Своими руками🔥 Новогодний камин из коробок и не только: 5 уникальных мастер-классов
Следующая
Своими руками❄ Объёмные трафареты, вытынанки: вариации от профессиональных до простых
Прописная и строчная буква в наименованиях органов государственной власти, организаций и объединений
Новая страница 1
ФЕДЕРАЛЬНОЕ СОБРАНИЕ
В названиях
представительного и законодательного органа Российской Федерации – Федерального
Собрания и его палат – все слова пишутся с прописной буквы:
Федеральное Собрание
Совет Федерации Федерального Собрания
Государственная Дума Федерального
Собрания
Пишется со строчной буквы первое слово
в следующих названиях:
палата (палаты)
Федерального Собрания
комитеты
(комиссии) Совета Федерации и Государственной Думы Федерального Собрания
двадцать восьмое
заседание Совета Федерации
вторая сессия
Государственной Думы Федерального Собрания
С прописной буквы
пишутся первое слово и имена собственные в названиях комитетов и комиссий палат
Федерального Собрания и самостоятельных структурных подразделений их аппаратов,
например:
Комитет
Государственной Думы по образованию и науке
Мандатная
комиссия Совета Федерации
Аппарат Совета
Федерации
Пресс-центр
Совета Федерации
Управление
информационно-технологического обслуживания Государственной Думы
Пишутся со строчной
буквы названия согласительных и иных комиссий, образованных Советом Федерации и
Государственной Думой, названия рабочих органов, созданных для обеспечения
проведения заседаний палат:
согласительная комиссия
депутатская комиссия.
ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, ФЕДЕРАЛЬНЫЕ
ОРГАНЫ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ
В названиях
министерств и иных федеральных органов исполнительной власти Российской
Федерации пишутся с прописной буквы первое слово и имена собственные:
Министерство связи
Российской Федерации
Министерство
Российской Федерации по сотрудничеству с государствами — участниками Содружества
Независимых Государств
Словаминистерство, государственный комитет,
комитет, агентство, федеральная служба, комиссия
во множественном числе или не в качестве имен собственных пишутся со строчной
буквы.
Названия
департаментов, главных управлений, управлений Аппарата Правительства Российской
Федерации, министерств и ведомств пишутся с прописной буквы, названия отделов —
со строчной:
Департамент
транспорта и связи Аппарата Правительства Российской Федерации
Департамент
воздушного транспорта Министерства транспорта Российской Федерации
Управление
международного научно-технического сотрудничества Министерства иностранных дел
Российской Федерации
отдел по
сохранению культурного наследия Департамента культуры Аппарата Правительства
Российской Федерации
При отсутствии
полного названия слова
департамент, главное управление, управление
пишутся со строчной буквы.
www.profiz.ru
О жизни виртуальной и реальной
Среда, Декабрь 10, 2014, 21:08 | Русский язык | 57 279 просм. | 3 комментария
1. Высшие органы власти
Все слова в названии законодательного органа РФ и его палат, высших органов власти пишутся с прописной буквы:
Федеральное Собрание Совет Федерации Федерального Собрания Государственная Дума Федерального Собрания Президент Российской Федерации.
В названиях комитетов и палат ФС и самостоятельных структурных подразделений их аппаратов, иных государственных органов с прописной буквы пишутся имена собственные и первое слово официального названия:
Комитет Государственной Думы по образованию, культуре и науке Мандатная комиссия Совета Федерации Аппарат Совета Федерации Пресс-центр Совета Федерации Управление информационно-технологического обслуживания Государственной Думы Конституционный суд Генеральная прокуратура России Государственный совет Высший арбитражный суд Российской Федерации Генеральная прокуратура Российской Федерации Администрация Президента Российской Федерации Верхняя палата Государственной думы Совет по аграрной политике при Правительстве Российской Федерации Консультационный совет по иностранным инвестициям в России Экспертный совет при Правительстве Российской Федерации Комиссия Правительства Российской Федерации по оперативным вопросам Председатель Конституционного Суда Российской Федерации Вооруженные Силы РФ Международный валютный фонд.
А все прочие комиссии (согласительные и т. п.), комитеты и рабочие органы пишутся со строчной: согласительная комиссия депутатская комиссия палата (палаты) Федерального Собрания комитеты (комиссии) Совета Федерации и Государственной Думы Федерального Собрания двадцать первое заседание Совета Федерации вторая сессия Государственной Думы Федерального Собрания.
2. Правительство
В названиях министерств и иных федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации первое слово и имена собственные пишутся с прописной буквы:
Министерство здравоохранения Российской Федерации Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Аппарат Правительства Российской Федерации Председатель Правительства Российской Федерации Первый заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Министр юстиции Российской Федерации директор Федеральной службы налоговой полиции Российской Федерации постановление Правительства Российской Федерации распоряжение Правительства Российской Федерации
Если же слова министерство, государственный комитет, комитет, агентство, федеральная служба, комиссия используются во множественном числе или не как имена собственные, то они пишутся со строчной буквы.
Названия департаментов, главных управлений, управлений Аппарата Правительства Российской Федерации, министерств и ведомств пишутся с прописной буквы, а названия отделов — со строчной:
Департамент транспорта и связи Аппарата Правительства Российской Федерации Департамент воздушного транспорта Министерства транспорта Российской Федерации Управление международного научно-технического сотрудничества Министерства иностранных дел Российской Федерации отдел по сохранению культурного наследия Департамента культуры Аппарата Правительства Российской Федерации.
Однако если названия департаментов, главных управлений и просто управлений пишутся не полностью, то эти слова пишутся со строчной буквы.
республиканские министерства главные управления министерства федеральные суды палаты Федерального Собрания комитеты, комиссии палат Федерального Собрания
Это, однако, не относится к таким названиям, как Дума, Прокуратура России — сокращенно, но все равно с прописной.
3. Документы и законодательные акты
В международных договорах, соглашениях, конвенциях пишутся с прописной буквы слова Договор, Конвенция, Соглашение.
Конституция Российской Федерации Закон Российской Федерации «Об обороне» Федеральный конституционный закон «О Конституционном Суде Российской Федерации» Федеральный закон «О федеральном бюджете» Кодекс законов о труде Российской Федерации Гражданский кодекс Российской Федерации часть первая Гражданского кодекса Российской Федерации Гражданский процессуальный кодекс РСФСР Таможенный кодекс Российской Федерации Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации Водный кодекс Российской Федерации Устав города Москвы Федеративный договор Договор об общественном согласии НО: законы Российской Федерации федеральные конституционные законы федеральные законы постановление Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации от 14 января 1994 года № 13-10Ф «Об образовании» распоряжение Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации от 21 мая 1994 года № 20 «Об …» определение Конституционного Суда Российской Федерации об отложении рассмотрения дела о проверке…
4. Общественные организации и центральные учреждения
В названиях центральных учреждений и общественных организаций, законодательных (представительных) органов государственной власти субъектов РФ (а также в случае других стран), учреждений, организаций и фондов единичного характера, политических партий, учреждений культуры действует то же правило: с прописной пишутся первая буква и все имена собственные.
Примеры:
Организации Федерация независимых профсоюзов России Законодательное собрание Республики Карелия, Дума Приморского края Сберегательный банк Российской Федерации Российский банк реконструкции и развития Международный фонд поддержки молодежного предпринимательства Пенсионный фонд Фонд социального страхования Российский детский фонд Российский союз промышленников и предпринимателей Федерация обществ потребителей Федерация независимых профсоюзов общество «Меценат» Всероссийский союз «Обновление» Центральный совет общества «Знание» председатель Федерации независимых профсоюзов России Российский банк реконструкции и развития (РБРР) Российский республиканский сельскохозяйственный банк (Россельхоз- банк) Торгово-промышленная палата Российская государственная страховая компания (Росгосстрах) Международный фонд поддержки экономических реформ России Пенсионный фонд России Российский фонд федерального имущества Федеральный дорожный фонд Российской Федерации Федеральный фонд обязательного медицинского страхования Федеральный экологический фонд Российской Федерации Российская академия наук Московский государственный университет Санкт-Петербургский государственный университет Институт государства и права Российской академии наук
Международные или зарубежные организации Всемирная федерация профсоюзов Верховный суд США Польский сейм Национальное собрание Франции Примечание. Названия высших выборных учреждений зарубежных стран обычно пишутся со строчной буквы, например: парламент, нижняя палата, палата лордов, рейхстаг, бундесрат, сейм, конгресс США, меджлис. Но в исторической литературе некоторые названия аналогичных учреждений пишутся с прописной буквы: Конвент, Директория.
Политические партии Демократическая партия России Российская социал-демократическая партия Индийский национальный конгресс
Учреждения и организации местного значения Законодательное собрание Санкт-Петербурга Администрация Санкт-Петербурга Центральный округ г. Москвы Государственная налоговая инспекция по Санкт-Петербургу Главное управление Центрального банка РФ по Санкт-Петербургу Северо-Западное таможенное управление Территориальное управление Государственного комитета по антимонопольной политике России по Санкт-Петербургу Московский областной исполнительный комитет Совета народных депутатов Арбитражный суд Республики Карелия Красногвардейский федеральный районный суд Санкт-Петербурга Федеральная палата адвокатов Всероссийский съезд адвокатов Адвокатская палата Коллегия адвокатов Адвокатское бюро Юридическая консультация
Культурные учреждения В названиях театров первое слово пишется с прописной буквы независимо от того, указывает ли оно на местонахождение, обозначает ли родовое понятие и т. д. Большой театр Театр Ленком Московский театр оперетты Государственный центральный театр кукол Театр имени Моссовета Концертный зал имени П. И. Чайковского Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина Музей народного творчества, Дом-музей А.П. Чехова Политехнический музей Дворец культуры Метростроя Дом актера Дом учителя Дом офицеров Латвийская национальная опера.
С учреждениями культуры есть еще такой нюанс: с прописной буквы пишется первое слово той части полного названия, которая употребляется в качестве того же названия. Во сказанула! На самом деле, на примерах все просто:
Государственный Исторический музей (ср.: Исторический музей) Государственная Публичная библиотека имени М.Е. Салтыкова-Щедрина (ср.: Публичная библиотека имени М.Е. Салтыкова-Щедрина) Государственная Третьяковская галерея (ср.: Третьяковская галерея) Государственный академический Большой театр (ср.: Большой театр) Московский Художественный академический театр (ср.: Художественный театр) Центральный Дом журналиста (ср.: Дом журналиста)
Причем, вы, наверно, уже обратили внимание, что слова Государственный, Российский в названиях предприятий, объединений, акционерных обществ пишутся с прописной буквы: Государственная авиационная корпорация «Туполев» Российский государственный концерн «Цемент» Российская государственная библиотека.
5. Строчная
Любителям использования прописных букв в названиях чего бы то ни было на всякий случай, следует помнить, что всегда со строчной буквы пишутся:
— названия учреждений и организаций неединичного характера, например: бюро обмена жилплощади, областное отделение связи, правление жилищно-строительного кооператива, депутатская комиссия, согласительная комиссия, поликлиника № 301.
— названия средних учебных заведений (школы, лицеи, гимназии, колледжи, техникумы, училища) неединичного характера, например: медицинское училище № 1, техническое училище № 2 г. Москвы, сменное училище поваров, вечерняя школа, средняя школа № 59 им. Н. В. Гоголя, московская средняя школа № 266, детская музыкальная школа № 3 им. Н.Я. Мясковского, профессиональный лицей № 319, экспериментальная гимназия № 20, автомеханический техникум. Примечание. Если в состав названия входит географическое определение или название носит единичный характер и приравнивается к высшему учебному заведению, то оно пишется с прописной буквы. Например: Российское республиканское медицинское училище Театральное училище им. М. С. Щепкина Московское художественное училище памяти 1905 года Жуковский авиационный техникум.
— названия структурных подразделений (комитетов, управлений, отделов) администраций, функционирующих в краях, областях, городах федерального значения и автономных образованиях, а также наименования подразделений, частей и отделов учреждений и организаций (коллегия, президиум, ученый совет, научно — методический совет, факультет, отделение, сектор, группа), например:
мэрия Москвы федеральный избирательный округ окружная избирательная комиссия участковая избирательная комиссия главное финансовое управление управление архитектуры и градостроительства комитет по управлению госимуществом комитет по делам молодежи президиум Российской академии наук учебно-методический отдел филологический факультет сектор межнациональных отношений.
— слова суд, прокуратура, прокурор, пленум суда, президиум суда, а также судья, государственный арбитраж, государственный арбитр.
— названия должностей руководителей предприятий, учреждений, организаций, средств массовой информации: мэр Москвы председатель правительства Санкт-Петербурга глава администрации Калужской области губернатор Санкт-Петербурга президент Российской академии наук председатель Российского фонда фундаментальных исследований главный редактор «Российской газеты» председатель правления Пенсионного фонда Российской Федерации НО: Председатель Центрального банка Российской Федерации
— географическое определение при выделяемом кавычками названии: сибирская агропромышленная корпорация «Агросиб» ставропольское промышленно-торговое обувное объединение «Кавказ» Указывающее на профиль предприятий название с номером или со словом имени пишется со строчной буквы: металлургический завод имени А.И. Серова фабрика детской книги №1 Но: если в состав названия входит географическое определение или название носит единичный характер, то оно пишется с прописной буквы: Московская городская коллегия адвокатов Тульский машиностроительный завод.
Похожие записи:
aprikablog.com
Правила написания официальных наименований ч. 2
Наименования организаций, учреждений и предприятий
С прописной буквы пишется первое слово и входящие в название имена собственные в названиях организаций, учреждений, предприятий (далее – организации) единичного типа: Фонд возрождения Москвы, Дом книги, Московский городской фонд обязательного медицинского страхования. Это правило распространяется на организации всех типов: научные, учебные, зрелищные, учреждения культуры, промышленные и торговые организации: Российская академия наук, Всероссийский научно-исследовательский институт документоведения и архивного дела, Государственный центральный театр кукол, Дворец культуры Метростроя, Горьковский автомобильный завод.
Название организационно-правовой формы (закрытое акционерное общество, общество с ограниченной ответственностью и др.) пишется со строчной буквы; фирменное наименование организации пишется с прописной буквы, и, как правило, заключается в кавычки: закрытое акционерное общество «Восток», открытое акционерное общество «Сибнефтегаз».
Слова государственный, российский, федеральный в названии организационно-правовой формы пишутся с прописной буквы: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Государственный университет управления», Российское акционерное общество «Единая энергетическая система России» (РАО «ЕЭС России»), Федеральное казенное предприятие «Воскресенский завод минеральных удобрений». Организация может иметь полное и сокращенное наименование, закрепленное уставом (положением), например: Открытое акционерное общество «Нефтяная компания «Лукойл» (ОАО «Лукойл»), Всероссийский научно-исследовательский институт документоведения и архивного дела (ВНИИДАД). При этом в переписке может использоваться как полное, так и сокращенное наименование организации.
Со строчной буквы пишутся наименования организаций неединичного характера: городская поликлиника № 109, музыкальная школа № 3.
Со строчной буквы пишутся наименования организаций, состоящие из родового названия и фирменного наименования в кавычках: корпорация «Дальстрой», издательский дом «Коммерсант», но пишутся с прописной буквы, если начинаются словами государственный, российский, всероссийский, центральный, международный: Российский фонд поддержки предпринимательства «Инициатива».
Сложные наименования, начинающиеся с географического определения, пишутся с прописной буквы, если географическое определение входит в официальное название: Московская коллегия адвокатов, Московский театр оперетты, и со строчной буквы, если определение не входит в название: московский завод «Компрессор».
С прописной буквы пишется первое слово в наименованиях, начинающихся порядковыми числительными: первый, второй, третий и т.п.: Шестой государственный подшипниковый завод.
В названиях со словом имени или номером (№) со строчной буквы пишется родовое название организации и название, указывающее на специализацию: тонкосуконная фабрика имени Петра Алексеева, фабрика детской игрушки № 2.
Слова дворец, дом в названии организации пишутся с прописной буквы, если они являются первым словом в названии: Дворец культуры Метростроя, Дворец творчества для детей и юношества, Дом Российской прессы, но: Центральный дом ученых, Санкт-Петербургский дом ученых имени А.М. Горького.
С прописной буквы пишется помимо первого слова и имен собственных, входящих в название, начальное слово той части названия, которое само по себе употребляется для обозначения той же организации, например: Государственная Третьяковская галерея (ср.: Третьяковская галерея), Государственная Оружейная палата Московского Кремля (ср.: Оружейная палата), Государственный академический Большой театр (ср.: Большой театр).
Со строчной буквы пишутся названия организаций во множественном числе, а также названия организаций, не имена собственные: университеты Москвы, банки Московской области, авиационный завод, хлебобулочный комбинат.
Со строчной буквы пишутся названия структурных подразделений организаций (отделов, секторов, групп, лабораторий, кафедр и т.д.), а также слова президиум, ученый совет, научно-технический совет, экспертный совет и т.п.: отдел персонала, отдел силового оборудования, кафедра политологии, рекламная группа и др.
Материал подготовлен М.В. Морозовой, методистом ГМЦ ДОгМ
life.mosmetod.ru
Прописная или строчная?
Прописная или строчная?
Высший Арбитражный Суд Российской Федерации
Конституционный Суд Российской Федерации
Управление конституционного права
Управление конституционных основ административного права
аппарат Конституционного Суда Российской Федерации
Председатель Конституционного Суда Российской Федерации
Президентский совет
Совет глав администраций при Президенте Российской Федерации
Комиссия по аудиторской деятельности при Президенте Российской Федерации
Администрация Президента Российской Федерации
Главное государственно-правовое управление Президента Российской Федерации
Территориальное управление Президента Российской Федерации
Финансово-бюджетное управление Президента Российской Федерации
Указ Президента Российской Федерации от 21 марта 1996 года № 403 «О Государственном …»
Указы Президента Российской Федерации от 20 марта 1993 года № 475 «О произ…» и от 22 марта 1993 года № 478 «О порядке…» НО: указы Президента Российской Федерации распоряжения Президента Российской Федерации
проект указа Президента Российской Федерации «…»
послание Президента Российской Федерации
Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию «Об укреплении …»
Президиум Правительства Российской Федерации Министерство путей сообщения Российской Федерации
Министерство финансов Российской Федерации НО: государственные комитеты Российской Федерации
федеральные службы России
российские агентства
федеральные надзоры России
Государственный комитет Российской Федерации по поддержке и развитию малого предпринимательства
Федеральная служба России по финансовому оздоровлению и банкротству
Федеральная комиссия по рынку ценных бумаг Российской Федерации
Юридический департамент Министерства финансов Российской Федерации
При отсутствии полного названия слова ДЕПАРТАМЕНТ, ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ, УПРАВЛЕНИЕ пишутся со строчной буквы.
Председатель Правительства Российской Федерации
Первый заместитель Председателя Правительства Российской Федерации
Министр юстиции Российской Федерации
директор Федеральной службы налоговой полиции Российской Федерации
постановление Правительства Российской Федерации
распоряжение Правительства Российской Федерации
Федеральное Собрание Российской Федерации
Совет Федерации
Государственная Дума
Комитет Совета Федерации по конституционному законодательству и судебно-правовым вопросам
Комитет Совета Федерации по бюджету, налоговой политике, финансовому, валютному и таможенному регулированию, банковской деятельности
Правовое управление Аппарата Совета Федерации НО: отдел законодательных процедур Правового управления Аппарата Совета Федерации
При употреблении сокращенного названия комитета, комиссии Совета Федерации оно пишется со строчной буквы:
комитет по бюджету
комиссия по Регламенту
(Председатель Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации
Комитет Государственной Думы по законодательству и судебно-правовой реформе
Правовое управление Аппарата Государственной Думы
Конституция Российской Федерации
Закон Российской Федерации «Об обороне»
Федеральный конституционный закон «О Конституционном Суде Российской Федерации»
Федеральный закон «О федеральном бюджете»
Кодекс законов о труде Российской Федерации
Гражданский кодекс Российской Федерации
часть первая Гражданского кодекса Российской Федерации
Гражданский процессуальный кодекс РСФСР
Таможенный кодекс Российской Федерации
Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации
Водный кодекс Российской Федерации
Устав города Москвы
Федеративный договор
Договор об общественном согласии НО: законы Российской Федерации
федеральные конституционные законы
федеральные законы
постановление Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации от 14 января 1994 года № 13-10Ф «Об образовании»
распоряжение Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации от 21 мая 1994 года № 20 «Об …»
определение Конституционного Суда Российской Федерации об отложении рассмотрения дела о проверке…
Верховный Суд Российской Федерации
Председатель Верховного Суда Российской Федерации
Генеральная прокуратура Российской Федерации
Генеральный прокурор Российской Федерации
Совет судей Российской Федерации
Хабаровский краевой суд
Амурский областной суд
прокуратура Ленинградской области
Председатель Верховного Суда Республики Дагестан
председатель Приморского краевого суда
прокурор Республики Коми
член коллегии Генеральной прокуратуры Российской Федерации
председатель Федерального арбитражного суда Московского округа
председатель Совета судей Российской Федерации
заместитель Председателя Верховного Суда Российской Федерации
судья Верховного Суда Российской Федерации
судья Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации
секретарь Пленума Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации
член Судебной коллегии по рассмотрению споров, возникающих из административных правоотношений Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации
государственный советник юстиции 1 (2, 3) класса
Арбитражный суд Республики Карелия
Красногвардейский федеральный районный суд Санкт-Петербурга
Федеральная палата адвокатов
Всероссийский съезд адвокатов
Адвокатская палата
Коллегия адвокатов
Адвокатское бюро
Юридическая консультация
Если название суда начинается с географического определения, то оно пишется с прописной буквы:
Краснодарский краевой суд
С прописной буквы пишутся:
Пленум Верховного Суда Российской Федерации
Президиум Верховного Суда Российской Федерации
Пленум Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации
Президиум Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации
Совет Председателей при Высшем Арбитражном Суде Российской Федерации
Судебная коллегия по рассмотрению споров, возникающих из гражданских и иных правоотношений Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации
Со строчной буквы пишутся высшие должности арбитражных судов:
председатель Арбитражного суда Тульской области
Слова суд, прокуратура, прокурор, пленум суда, президиум суда, а также судья, государственный арбитраж, государственный арбитр пишутся со строчной буквы.
Законодательное Собрание Ростовской области
Псковское областное Собрание депутатов
Рязанская областная Дума
Московская городская Дума
Законодательное Собрание Санкт-Петербурга
администрация Московской области
правительство Москвы
правительство Санкт-Петербурга
мэрия Москвы
представительство администрации Пензенской области при Правительстве Российской Федерации
глава администрации Калужской области
губернатор Санкт-Петербурга
председатель правительства Санкт-Петербурга
мэр Москвы
премьер правительства Москвы
вице-губернатор Санкт-Петербурга НО: Временная администрация на территории Республики Северная Осетия-Алания и Республики Ингушетия Общественные объединения
Российский детский фонд
Российский союз промышленников и предпринимателей
Федерация обществ потребителей
Федерация независимых профсоюзов (ФНПР)
общество «Меценат»
Всероссийский союз «Обновление»
Центральный совет общества «Знание»
председатель Федерации независимых профсоюзов России
Учреждения и организации
Центральный банк Российской Федерации (Банк России)
Сберегательный банк Российской Федерации (Сбербанк России)
Банк внешней торговли Российской Федерации (Внешторгбанк)
Российский банк реконструкции и развития (РБРР)
Российский республиканский сельскохозяйственный банк (Россельхоз-
банк)
Торгово-промышленная палата
Российская государственная страховая компания (Росгосстрах)
Международный фонд поддержки экономических реформ России
Пенсионный фонд России
Российский фонд федерального имущества
Федеральный дорожный фонд Российской Федерации
Федеральный фонд обязательного медицинского страхования
Федеральный экологический фонд Российской Федерации
Российская академия наук
Московский государственный университет
Санкт-Петербургский государственный университет
Институт государства и права Российской академии наук
Названия учебных заведений неединичного характера (школ, техникумов, училищ) пишутся со строчной буквы:
медицинское училище № 1
московская средняя школа № 255
адвокатская контора
Если в состав названия входит географическое определение или название носит единичный характер, то оно пишется с прописной буквы:
Московская городская коллегия адвокатов
Тульский машиностроительный завод
В названиях предприятий, объединений, акционерных обществ, выделяемых кавычками, первое слово и имена собственные пишутся с прописной буквы:
арендное предприятие «Ярославский комбинат технических тканей «Ярославец»
научно-производственная фирма «Российская нефть»
акционерное общество «Росхлебопродукт»
Слова Государственный, Российский при названиях предприятий, объединений, акционерных обществ пишутся с прописной буквы:
Государственная авиационная корпорация «Туполев»
Российский государственный концерн «Цемент»
Российская государственная библиотека
Географическое определение при выделяемом кавычками названии пишется со строчной буквы:
сибирская агропромышленная корпорация «Агросиб»
ставропольское промышленно-торговое обувное объединение «Кавказ»
Указывающее на профиль предприятий название с номером или со словом имени пишется со строчной буквы:
металлургический завод имени А.И. Серова
фабрика детской книги № 1
Если название со словом имени начинается с географического определения, то первое слово пишется с прописной буквы:
Орловский машиностроительный завод имени Медведева
Названия должностей руководителей предприятий, учреждений, организаций, средств массовой информации пишутся со строчной буквы:
президент Российской академии наук
председатель Российского фонда фундаментальных исследований
главный редактор «Российской газеты»
председатель правления Пенсионного фонда Российской Федерации НО: Председатель Центрального банка Российской Федерации
Условные имена собственные
•В особом стилистическом употреблении (в заявлениях, обращениях, приветственных адресах) с прописной буквы пишутся слова
Родина, Отчизна, Человек и другие.
•Со строчной буквы пишется первое слово в следующих словосочетаниях:
государственная граница Российской Федерации
государственная награда Российской Федерации
Слово Государственный пишется с прописной буквы в следующих словосочетаниях:
Государственный герб Российской Федерации
Государственный гимн Российской Федерации
Государственный флаг Российской Федерации
В международных договорах, соглашениях, конвенциях пишутся с прописной буквы:
Договор
Конвенция
Соглашение
Государственная граница Российской Федерации
www.acentrum.ru
Про «большие» и «маленькие» буквы…
К неожиданному развитию совсем иного разговора в посте —
Во-первых, чтобы не запутаться вдруг кому-нибудь, прописная и заглавная буква – это одна и та же
буква. Маленькая буква считается строчной.
Что я нашла про современные законы и порядки, а также правила написания различных организаций – частности и обобщения: — слово «секретариат» пишется с прописной буквы как первое слово официального названия организационно-руководящего органа международного объединения; — прописная буква в слове «правительство» пишется в случае указания федерального органа власти («Правительство Российской Федерации»)или органа власти республики в составе Российской Федерации («Правительство Республики Карелия»), это связано с особым конституционно-правовым статусом республик. В отношении иных субъектов РФ слово «правительство» пишется со строчной буквы: — министерство — центральный орган исполнительной власти, осуществляющий руководство конкретной отраслью или сферой управления; — кабинет министров — верховный государственный орган; — в сочетании «Министерство внутренних дел РФ» первое слово пишется с большой буквы. (В официальных составных названиях органов власти, учреждений, организаций, научных, учебных и зрелищных заведений, обществ, политических партий и т. п. с прописной буквы пишется первое слово и входящие в состав названия имена собственные, а также первое слово включаемых в них названий других учреждений и организаций).
Про слова «отдел», «управление» и т.д.: Если имеется в виду современное Министерство иностранных дел, то данные названия (отдел Министерства иностранных дел) не являются официальными, их следует писать с маленькой буквы: отдел печати МИДа, международный отдел МИДа. Если Министерство культуры в тексте сокращается до «министерство», то в этом случае надо писать с маленькой буквы. Например, название «министерство транспорта и связи» не является официальным, поэтому корректно написание со строчной буквы.
Правильно: губернатор, президент (но в официальных документах: Президент Российской Федерации), министерство (но с большой буквы, если это первое слово официального названия – Министерство иностранных дел РФ), глава города. Слово «муниципалитет» пишется с маленькой буквы.
Сокращенные названия пишутся с большой буквы: Минздрав (теперь Минздравсоцразвития), Минобороны и т. п.
Итоги: ««Правила» 1956 года стали первым сводом правил правописания, следование которому было признано обязательным для печати и школы. «Правила русской орфографии и пунктуации» готовились уже в конце 40-х — первой половине 50-х годов. В работе над ними принимали активное участие С. И. Ожегов, А. Б. Шапиро, С. Е. Крючков. В 1955 г. был опубликован проект «Правил» (под грифом Института языкознания АН СССР и Министерства просвещения РСФСР). Этот проект был официально утвержден Академией наук, Министерством высшего образования СССР и Министерством просвещения РСФСР в 1956 г. и тогда же опубликован (одновременно с академическим «Орфографическим словарем русского языка» на 100 тыс. слов под ред. С. И. Ожегова и А. Б. Шапиро). Эти правила официально действуют до сих пор, хотя современная практика письма в некоторых случаях довольно далеко ушла от рекомендаций этого свода».
Мой личный вывод – чиновники испортят русский язык навсегда со своей бюрократией, а судьбу смыслового значения вершат одиночки. А сколько надо запомнить официальных и неофициальных названий, сколько раз нужно обращаться к словарям и многоуважаемой Грамоте.ру, чтобы быть предельно корректным?
И, наконец, девиз Грамоты.ру — Есть буква закона, а есть дух закона. Я стараюсь балансировать на грани буквы и духа.
korrektor-ru.livejournal.com
Вопрос по грамматике… Начальнику Управления… с большой или маленькой буквы?
Управления с большой буквы
Жирно ему не будет — Начальнику Управления Данилову Ивану Леонидовичу Аттестат занутства, получается НУДИЛА
начальнику- с маленькой, Управления — с большой.
Начальник пишется с маленькой буквы а вот Управление или Департамент всегда пишутся с большой и название тоже этого Управления или Департемента, а писать слово начальник с большой буквы придумали подлизы!
с большой)))))))) ) а управления чего инересно????)))))))))))))
Сорок оригинальных идей использования пластиковых бутылок для дизайна и украшения дома и приусадебного участка
Для создания из ненужных пустых бутылок оригинальной вещицы, которая послужит украшением или удобным приспособлением в вашем доме, нужно совсем немного – пустые пластиковые бутылки, ножницы плюс ваша фантазия.
А некоторые идеи уже воплощены в жизнь. Возможно, что-то из этого понравится и вам.
1. Самое простое, что можно сделать, – это горшочки для рассады или подвесную кормушку для птиц. Если вы насобирали большое количество бутылок, можно сделать такие же оригинальные поделки, как на этом фото. 2. Изящные шторы из днищ от бутылок из прозрачного пластика, скреплённых между собой прочной нитью. 3. Твёрдая основа для удобного пуфика из пластиковых бутылок – легко и прочно. 4. Вот такие яркие цветы, созданные из обычных раскрашенных бутылок, расцвели на ограде. 5. И снова донышки от бутылок – теперь уже для оформления светильников. 6. Сделанный по тому же принципу занавес. 7. Украшения из пластика для висячих светильников – очень просто и красиво. 8. Яркие цветочные подвески могут украсить любой праздник. 9. А это уже настоящие люстры. 10. Прекрасные органайзеры для хранения всяких мелочей. 11. Большие старые пластиковые бутылки с успехом заменят на грядках переносные контейнеры для растений. 12. Пластиковые бутылки можно использовать даже для строительства ограды… 13. …или лёгкого садового заборчика. 14. Можно сделать и вот такой оригинальный навес. 15. Вид на навес сверху. 16. А вот такой он во всей своей красе. 17. Из старой бутылки получится прекрасный разбрызгиватель для сада… 18. …и всего-то – соединить горлышко бутылки со шлангом и прорезать ближе к днищу несколько небольших отверстий. 19. К Рождеству можно сделать вот такой яркий веночек на дверь. 20. Большие непрозрачные или окрашенные бутылки могут составить на вашем подоконнике целую кошачью компанию в виде вазонов под цветы. 21. Пластиковые бутылки – отличный материал для создания парников и теплиц. 22. Оригинальные занавеси из бутылочных крышек. 23. Новогодние снежинки на ёлку – снова в ходу бутылочные донышки. 24. А вот и ёлочка. 25. Пластиковая шкатулка на молнии – неплохая идея не только для домашних мелочей, но и для путешествий. 26. Вот такой «ракетный двигатель» можно сделать для маленького лётчика. 27. Из двухлитровых бутылок можно сделать каскадную вазу для конфет… 28. …или висячий настенный сад. 29. Замечательная идея в походных условиях – «солнечная» лампа из бутылки, наполненной водой и отбеливателем. 30. И так знакомая всем свинья – копилка – тоже из пластиковой бутылки. 31. Можно развлечь детвору запуском вот таких пузырчатых змеев, поместив в бутылку мыльный раствор и проделав несколько мелких дырочек. 32. Яркие бабочки из прозрачных пластиковых бутылок украсят ваш интерьер – раскрасьте их красками и сделайте тельце из бусинок. 33. Многоярусная подставка для ювелирных украшений из бутылочных донышек. 34. Забавный пингвинчик получится из двух соединённых между собой бутылочных половинок. 35. И снова висячий сад – только здесь уже бутылки расположены вертикально. Если через них пропустить тонкие шланги с дырочками, подсоединённые к ёмкости с водой, как на этом фото, – ваш садик будет снабжаться водой постоянно. 36. Оригинальная упаковка в виде яблока для мелкого подарка, конфет или разной мелочи. 37. Прекрасный органайзер для клубков, который понравится рукодельницам. 38. Симпатичные гномы – для рассады и зелени. 39. Держатель туалетной бумаги из большой бутыли для дачи. 40. Кормушка из бутылки для маленьких птичек в холодную погоду.
Вам понравились эти вещи? Возможно, они вдохновят вас на творчество, и вы создадите что-то совсем новое и оригинальное!
6 классных и простых идей для сада
Фото: Instagram dina_winter
Кормушка из бутылки своими руками
Это едва ли не самое простое, что можно сделать из пустой тары. Лучше всего подойдут пятилитровые емкости: они вместительны, имеют широкое дно, то есть внутри могут «обедать» сразу несколько птиц. Но маленькие баклаги тоже не стоит отправлять в утиль: из них можно сделать несколько кормушек для птиц и повесить рядом друг с другом.
Все, что вам нужно, — ножницы или нож, бечевка либо проволока для подвешивания (можно сохранить и «родную» пластиковую крышку с ручкой), фурнитура и краски для декорирования.
Порядок действий
Кладем бутылку на бок, размечаем маркером места, где будут «окна» кормушки, и вырезаем по бокам отверстия любого размера. Их количество также не имеет значения — весь дизайн на ваше усмотрение.
Пластик можно отрезать лишь по трем сторонам, а с четвертой отогнуть его вверх, сделав козырек для защиты от дождя.
Горлышко обязательно закрываем крышечкой, чтобы кормушку не заливало водой во время непогоды. Если нужно, обматываем его проволокой или веревкой, за которую потом можно подвесить кормушку на дереве. Также можно приделать жердочку из тонких деревянных палочек.
Приступаем к самому интересному — к украшению. Тут ограничений нет. Кто-то обходится лишь нанесением узоров, приклеиванием разноцветных подарочных бантиков, а кто-то творит самые настоящие шедевры из эко-материалов: шишек, джута (ниток из мешковины), еловых веток, сизаля, соломки, текстиля, древесных срезов.
Ваза из бутылки своими руками
Ваза из стеклянной бутылки
Здесь тоже все просто. В большинстве случаев используют стеклянные бутылки, так как они сами по себе смотрятся стильно, а некоторые еще и имеют необычную форму. Любители минимализма оставляют их, как есть, в натуральном виде, иногда добавляя лишь пару лент либо джутовую обвязку.
Но если такой вариант вам кажется слишком скромным, можно обмотать джутом либо другими нитками всю бутылку, посадив их на клей, и декорировать композицию зернами кофе, пуговицами, цветными лентами, бусинами.
Фото: Instagram oksi__t__
Интересно смотрятся покрашенные бутылки. Наносить краску можно как на «голое» стекло, так и поверх приклеенных ниток. И конечно, где еще, как не здесь, можно попробовать свои силы в декупаже.
Ваза из пластиковой бутылки
Пластиковые бутылки смотрятся далеко не так эстетично, как стеклянные, и с ними придется повозиться, чтобы ваза получилась красивой.
Этапы работы:
Отрезаем верх бутылки.
Распечатываем любой понравившийся шаблон рисунка.
Вырезаем лекало и обводим его маркером на бутылке. Разрисовываем по контуру.
Клеевым пистолетом фиксируем бисер или бусины.
Верхний край можно опалить свечкой, чтобы он не выглядел рваным, и тоже покрасить.
Фото: sdelay.tv, блог bella
Еще один вариант, но уже без дополнительного декора. Срезаем верхнюю часть тары. Ножницами нарезаем вертикальные полоски шириной около 1 см, не доходя 10 см до дна, и плетем ажурный край.
Фото: sdelay.tv, блог bella
Цветы из бутылок своими руками
Отрезаем донышки, но не выбрасываем их! Из донышек потом можно сделать легкую занавеску.
Фото: sdelay.tv, блог Антон
Рисуем на бутылке лепестки любого размера, вырезаем их. Далее можем отогнуть лепестки назад и раскрасить их, если цветок наподобие лилии, ромашки либо колокольчика.
Для создания более сложных по форме лепестков, например, гвоздики, можем использовать свечи, ведь материал хорошо плавится.
Чтобы сделать махровый цветок, понадобится проволока (это будет ножка), полоска пластика и заготовки лепестков. Полоску нагреваем над свечой и оборачиваем ею проволоку. Затем надеваем уже оплавленные чашелистик и лепестки. Места соединения деталей нагреваем для хорошего сцепления между собой. В центре цветка загибаем торчащий конец проволоки и закрепляем конструкцию.
Фото: Instagram tretyakovlife.ru
Из целой бутылки можно сделать кактус: для этого надо ее немного подержать над огнем. А если хочется смастерить для своего участка кустик одуванчика, баклагу нужно разрезать почти всю на длинные узкие полоски, немного не доходя до горлышка.
Птицы из бутылок своими руками
Перейдем к более трудоемким работам. Процесс будет долгим, ведь птицы состоят из множества деталей. Да и материала для крупных особей понадобится много.
Пернатых можно делать примерно по одной схеме.
Вам понадобятся:
бутылки,
пенопласт,
клеевой пистолет,
картон,
ножницы,
металлическая сетка,
шест для насеста (можно без него).
Последовательность действий
Из картона нарежьте перышки разного размера, сделайте насечки по краям для придания естественного вида и рассортируйте заготовки по пакетикам. Если задумали павлина, для его хвоста используйте бутылки объемом 10 литров и более.
Фото: Instagram ruslanshukhrov
Из пенопласта сделайте макет птицы и посадите его на насест. Все части туловища вырежьте по отдельности и скрепите их клеем.
Туловище обогните тонкой металлической сеткой так, чтобы ее края свободно стояли или лежали с двух сторон — это каркас для крыльев.
Перья нужно клеить рядами внахлест, начиная с грудки и переходя на спину. Каркас для хвоста тоже можно вырезать из сетки. Лапки можно сделать из маленьких бутылок, разрезав их на четыре полоски (одна будет «смотреть» назад).
Для глаз подойдут большие бусины или пуговицы.
Красить можно на финальном этапе работы. Используйте эмаль, устойчивую к выгоранию и другим агрессивным условиям среды.
Фото: Instagram yanikadrapak
Пальма из бутылок своими руками
Количество бутылок зависит от размеров дерева: на среднее по высоте «растение» понадобится не менее 50 штук. Можно сразу взять бутылки зеленого и коричневого цветов, а можно использовать любые и покрасить их потом.
Вариантов изготовления пальмы много. Вот лишь один из них, довольно простой.
Для ствола понадобится металлическая трубка, диаметр которой позволяет продеть ее в горлышко бутылки. Трубку загоняют в землю примерно на полметра, а то и больше.
У бутылок «снимают» дно, корпус разрезают до места сужения на несколько полос, насаживают бутылки на трубку, а потом друг на друга до упора. Полоски немного расходятся в разные стороны и воссоздают фактуру ствола пальмы.
Для создания листьев все зеленые бутылки разрезают поперек на две части, а затем каждую деталь — на узкие полоски (не доходя до края 5–7 см) с шагом в 1,5 см. В идеале нужно, чтобы эти фрагменты кроны были разного размера, потому что их нужно будет одеть на каркас и вставить друг в друга: сначала маленькие, потом большие.
Нанизываем на проволоку «листья» и формируем ветку. Закрепляем пять-семь таких веток на верху ствола.
Еще один способ изготовления пальмы из бутылок наглядно представлен в видеоинструкции. Готовую пальму можно разместить на свободном месте на дачном участке или украсить клумбу с ее помощью.
Полив из бутылок своими руками
Бутылки можно использовать не только для декоративных композиций, но и для организации капельного полива. Такая конструкция особенно хороша, если хозяева наведываются на дачу раз в несколько дней (хотя в очень знойный период влаги, поступающей из самодельной системы, растениям может не хватать).
Чтобы доставить воду непосредственно к корням, у каждого кустика должна стоять своя бутылка. В нее можно вставить узкую трубочку, один конец которой опустить к земле. Либо, как вариант, от одной большой бутылки могут отходить к растениям несколько трубочек. Это самый простой способ полива.
Можно также сделать микроскопические отверстия в корпусе бутылки, надеть горлышко на шланг, положить емкость на грядку и включить воду. Такой импровизированный фонтан подойдет для культур, которые не боятся попадания воды на листья.
Другие находчивые дачники вешают бутылки вверх дном над растениями в теплице. В пробке проделывают маленькие дырочки, вставляют длинный шнур, конец которого подводят к основаниям стеблей. Иногда для большей эффективности и надежности вместо шнура используют настоящую медицинскую капельницу.
Фото: Instagram sadovira
Поделки из пластиковых бутылок своими руками +100 фото идей
Пластиковые бутылки давно вошли в повседневный обиход каждого человека. Это связано с их практичным использованием. Они не бьются, имеют малый вес, любой размер, небольшую стоимость. Такие характеристики способствовали вытеснению из производства стекла в пользу пластика.
Прилавки забиты молоком, водой, газированными напитками, другими полезными жидкостями, разлитыми в пластиковые бутылки. Каждый человек, совершая покупки, приносит такие продукты домой. Вместе с тем, постепенно накапливается мусор, среди которого бутылки являются самым неудобным отходом. В мусорное ведро их не положишь, несколько штук займут весь объем. Просто складировать их незачем, да и на улице они разбросаны повсеместно. Проблема пластика стала глобальной. Однако, есть хороший выход, его возможно с толком использовать. Ненужная вещь может стать предметом декора, материалом для всевозможных поделок.
Особенности пластиковых бутылок, как материала для поделок
Выпускают емкости из разных материалов, таких как полиэтилен, полиэтилентерефталат, поливинилхлорид (ПВХ), полипропилен, полистирол. Вещества отличаются долгим сроком разложения, который может достигать пятьсот лет. Однако, эти характеристики учитываются и при практическом использовании сырья. Из него даже строят дома, сараи, теплицы. Применяют для дачных нужд. Создают поделки, учитывая особенности материала, которые заключаются в следующем:
Сырье податливое, хорошо гнется, режется. Такие свойства позволяют создавать разные домашние, уличные конструкции;
Сочетая бутылки отличных размеров, возможно получать изделия любых форм;
Кроме самой емкости, также работают с крышками. Из них можно сделать коробки, украсить мебель, создать панно, картину, выложить садовые тропинки;
Для работы с материалом подойдут подручные инструменты, которые есть в каждом доме: нож, ручка, фломастер, игла, клей, спички, степлер;
Пластик не отличается экологическими свойствами, но является сравнительно безопасным сырьем, что позволяет делать из него игрушки.
Подарочная упаковка
Самоделка делается просто, работа не займет много времени. Она позволит украсить презент, сувенир, приготовленный для друзей и родственников. Пластиковые емкости – хороший материал для создания упаковки. Без особых усилий можно красиво запаковать гостинец, например, положить кексы в ведро из-под майонеза, удалив при этом этикетку, задекорировав его при помощи обычных красок.
Если необходимо произвести впечатление, то делаются более сложные изделия. Из обрезанной с двух сторон бутылки легко получается имитировать конфету, при этом ее можно наполнить фруктами и цитрусами, разными сладостями. Соединив два обрезанных донышка, изготовить небольшую коробочку, напоминающую яблоко. Более сложно создать квадратные, прямоугольные коробки для крупных подарков. Это подойдет любителям поделок. Чтобы изготовить яркую, украшенную упаковку, потребуются:
Пластиковые бутылки;
Ножницы, канцелярский нож;
Простой карандаш, фломастер, измерительные приборы;
Элементы для декора (ленты, бижутерия).
Контейнер для ланча
Посещать ежедневно столовую, кафе дорогое удовольствие. Приходится брать на работу пищу, приготовленную дома. При этом часто встает вопрос, в чем ее нести. Существует много вариантов, лучшим из которых является ланчбокс. Он позволит иметь под рукой полноценный обед. Создать контейнер из пластиковой бутылки не составит труда, при этом он будет иметь оригинальный вид. Рассмотрим следующий мастер-класс:
Берем шестилитровый пустой бутыль. Желательно выбрать емкость с ровными поверхностями. С ребристыми – хуже вырезать, наносить разметку.
Маркером делаем разметку следующим образом: — на одной из больших по площади плоскостей чертим параллельно основанию прямую линию, которая проходит перед началом изгиба бутылки к горлышку; — по краям стыковки с другими плоскостями, с обеих сторон проводим линии вниз, не доводя до нижнего основания на десять сантиметров;
Очерчиваем на этом уровне бутыль по кругу до плоскости с верхней отметкой, затем поверх полученной линии на каждой плоскости делаем полукруг высотой до четырех сантиметров.
По разметке обрезаем будущее изделие канцелярским ножом.
С трех сторон, где были отмечены полукруги, загибаем «ушки», четвертая сторона, где располагалась прямая большая плоскость, будет служить крышкой. В верхней ее части посередине делаем отверстие, в котором закрепляем резинку (петельку).
Пришиваем пуговицу, со стороны, противоположной крышке. Она будет служить застежкой.
Полученное изделие можно задекорировать специальным красочным скотчем.
Универсальная корзинка
Корзина, в бытовом понимании, предназначена для хранения, переноски вещей. Это плетеное изделие. Имеет вид обычных коробков, или отличается развалистым верхом. Очень полезная вещь, которая может служить в качестве ручной клади, емкостью для сбора грязного белья, предметом домашнего декора. Из пластика можно сплести такое изделие в домашних условиях, не затратив существенных средств. Для этого понадобится бумага, линейка, клей, ножницы, бросовый пластиковый материал.
Есть несколько способов, с помощью которых создаются корзинки. Наиболее простой – плетение уголками. Для этого бутылки обрезают с двух сторон и наносят на них разметку. По разметке, из полученной заготовки, нарезают полосы, которые сплетаются между собой. При необходимости корзинке делают дно, присоединяют ручку.
Второй способ – шахматное плетение. Часто требует дополнительной формы, например, картонная коробка. Полосы в этом случае вырезают иначе, из бутылки получают всего одну, длинную ленту. Далее переворачивают картонный короб основанием вверх и плетут дно корзины, после чего приступают к ее боковым граням.
Сумки и авоськи
Набрав пару десятков пластиковых, бутылок можно легко превратить их в оригинальную сумку. Она может состоять из одинаковых квадратов, прямоугольников, овалов, или сочетать в себе разные геометрические фигуры. Размер заготовок зависит от площади плоскости, полученной из бутылки. Рассмотрим простой мастер-класс по созданию сумки:
Берем несколько двухлитровых бутылок одного цвета и обрезаем их с двух сторон;
Полученные цилиндры выравниваем, складывая их пополам;
Из заготовок можно вырезать квадраты, прямоугольники максимальный размер которых составит 6х6 см для первых и 10х6 см для вторых;
Укладываем полученные фигуры на обычный лист в клеточку, и, отступив по 0,5 сантиметра с каждой стороны, паяльником прожигаем отверстия по кругу с ходом в одну клетку;
Используя крючок, обвязываем каждую сторону нитками;
Полученные элементы соединяем теми же нитями в единую плоскость, после чего крепим к ней ручки, используя специальные скрепки;
Дно сумки и боковые части готовятся таким же способом;
Соединив все элементы воедино, получают готовое изделие.
Куда сложнее обстоит дело с авоськой. Для ее создания бутыль надо распускать на тонкие полосы, из которых впоследствии делают довольно прочные нити. Потребуются специальные приспособления и оборудование. Далее, используя крючок, вяжется сетка. Для удобного ношения на ручки можно надеть гибкие трубы.
Поделки для ванной комнаты
Фантазия человека безгранична. Даже в ванной комнате могут пригодиться пластиковые бутылки, не только для хранения воды. Из них можно делать интересные поделки. Рассмотрим несколько оригинальных идей:
Интересная подставка для зубных щеток и пасты. Для этого потребуется обрезать бутылку с двух сторон, склеить верхнюю и нижнюю ее часть. Отрезать одно широкое и пару узких горлышек с другой пластиковой тары. После чего приклеить их к изделию, покрасить его. В широкое горлышко поставить пасту, в узкие – щетки.
Коврик из крышек. Нам понадобится силиконовый клей, прорезиненное основание, обезжиривающие средства, разноцветные крышки. Процесс займет немного времени. Необходимо обезжирить основание и крышки, намазать базу клеем. Приклеить крышки, можно уложить хаотично или создать орнамент, рисунок.
Подвесная полка из бутылей. Для этого понадобится восемь пятилитровых бутылок, чтобы получить конструкцию в 2 ряда по 4 ячейки. Отрезаем у них верхнюю часть. Если на емкости присутствуют этикетки, их удаляем. Далее на элементах, расположенных по краям, делаем дырочки сверху и снизу бутылей, чтоб они совпадали. Пластиковую тару склеиваем, в отверстия заводим веревки, протягиваем их по аналогу подвесной качели.
Также можно сделать: корзину для хранения грязного белья; зеркало, обрамленное обрезанными донышками бутылок, покрашенными в разные цвета, имитирующие смайлики; декоративные игрушки в виде рыбок, корабликов.
Идеи для органайзеров
Из небольшой пластиковой бутылки можно сделать симпатичный органайзер для канцелярии. В зависимости от типа тары, это может быть настольный или настенный вариант. Не спешите избавляться от пустых баночек от шампуня. Яркий пластик может стать сырьем для забавного органайзера. Сначала необходимо обрезать горлышко бутылок максимально близко к открывающейся части, наметить места будущих фигурных срезов. Вырезав пластик с одной стороны заборчиком, можно сделать забавного монстра. Декор подойдет самый разнообразный – ткань, фольга, бумага. Можно использовать любой свободно клеящийся материал. Подвесной органайзер крепится к стене на двусторонний скотч.
Создать порядок на рабочем столе можно с помощью вместительного и удобного органайзера из нескольких ячеек. Делаем его из шести больших пластиковых бутылок из-под любой нетоксичной жидкости. Лучше если пластик будет плотным. Начинаем работу с разделения всех бутылок на две части. Верхние половины с крышкой откладываем в сторону, они нам не понадобятся. Цилиндрические контейнеры размещаем в два ряда и оборачиваем по периметру любым кусочком красивой ткани. Низ органайзера можно закрыть прямоугольным отрезком или оставить как есть. Для декора верхнего края можно использовать кружево, красивые шнурки, атласные ленты.
Высота всех контейнеров для органайзера с ячейками должны быть обязательно одинаковой. Если срезы вышли разными, их необходимо подровнять.
Бокс для бумаги
Для хранения ватманов, листов А3, упаковочной бумаги можно использовать обычные пластиковые бутылки. Чтобы изготовить оригинальный цилиндрический бокс, потребуется две пэт тары с крышками, ножницы, прямоугольный кусочек картона, клеевой пистолет, акриловые краски и разноцветные скрепки для декора.
С двух сторон картона необходимо сделать отверстия по форме крышек и обклеить заготовку красивой бумагой. Крышки окрашиваем распылителем из баллончика и приклеиваем к отверстиям в картоне. Пока подставка высыхает, можно заняться основой бокса для бумаг. От бутылок отрезаем верхние части, наклеиваем кусочки скотча в хаотичном порядке и декорируем акрилом. После высыхания краски и снятия скотча получится оригинальный космический рисунок. Ободок цилиндров можно украсить разноцветными скрепками. Готовые боксы фиксируем на подставке при помощи горячего клея.
Бижутерия из пластика от бутылок
Повторная переработка пластика – своеобразный вклад каждого человека в охрану природы. Пустую тару любого размера можно использовать как сырье для оригинальных украшений. Существует множество простых идей, способных раскрыть творческий потенциал начинающих рукодельниц. Красиво смотрятся следующие украшения из пэт бутылок:
Изысканное колье. Настоящий шедевр создается из кусочков прозрачного, цветного пластика, свечи, проволоки и бисера. Вырезанные цветочки из бутылок необходимо нагреть над огнем, завернуть щипцами края. На проволоку нанизываем бисер и два разноцветных элемента. Композицию из простых деталей симметрично и плотно приматываем к основе колье.
Подвеска. Из зеленой или голубой пивной бутылки необходимо вырезать три разных квадрата, от 1 см до 3 см, и придать им форму цветка. Каждую деталь насаживаем на кнопку и расплавляем края. Соединяем детали и закрепляем красивой бусиной. На следующем этапе вырезаем капельку-подвеску, прокалываем по периметру дырочки и оплетаем бисером. Голубую незабудку прикладываем к основе и соединяем узкой лентой.
Браслет. Размер зависит от диаметра бутылочки. Нарезаем заготовку кольцами и оплавляем острые края на утюге. Для декора можно использовать любую ткань, бусины, текстильные фигурки животных.
Шкатулка-яблоко
Благодаря форме донышка, пластиковая бутылка отлично подходит для изготовления декоративной поделки – шкатулки-яблока. Ее можно использовать для хранения полезных мелочей или как украшение садового участка.
Для создания такого декора потребуются два донышка от бутылок одного цвета и два пластиковых кольца – шириной 5 см и 1 см. Из зеленой тары вырезаем листочки и нацарапываем шилом прожилки. Нагретым шилом протыкаем одно из донышек, вставляем узкую полосу и деталь с листьями. Искусственный черенок фиксируем клеем. Затем соединяем две половинки и закрепляем скотчем с двух сторон. Края декоративной шкатулки обклеиваем атласной лентой. Чтоб части не потерялись, можно закрепить их шнурком или нитками.
Бабочки для декора
Недостаток ярких красок в интерьере можно успешно восстановить при помощи декоративного рукоделия. Подходящий и доступный материал для творческих занятий – пластиковая бутылка. Изящные бабочки, сделанные своими руками из пластмассы, дополнят любую уличную композицию.
В первую очередь необходимо избавиться от верха и низа бутылки. Работать будем только с цилиндром. Расправляем пластик утюгом через бумагу и вырезаем бабочку по предварительно обведенному шаблону. Заготовка готова к росписи. Фломастером делаем разметку и разукрашиваем краской по стеклу. При помощи проволоки и бисера можно сделать лапки и усики.
Цветы и букеты
Создавать цветочные композиции и букеты можно из любой пластиковой тары. Подойдут баночки от актимеля, яйца от киндер сюрпризов, пэт упаковки от соков и обычные бутылки из-под напитков.
Из нескольких подготовленных половинок с горлышком получается красивый букет ромашек. Сделать его очень просто. Пластиковые заготовки надо нарезать тонкими полосками и закрутить каждый элемент ножницами до половины. Чтобы придать цветку объем, можно отделить закручивающиеся части всех деталей и склеить их в центре.
Из пластиковых контейнеров от шоколадных яиц выйдет отличная цветочная поляна. От разноцветных половинок отрезаем центральную полосу, подгоняем изделия под один размер. В каждой половинке делаем дырочку, формируем зубчатый ободок. Стеблем яркого тюльпана будет служить коктейльная трубочка, а листочками кусочки пластиковой упаковки от сока. Готовые цветочки можно разместить на подставке, эмитирующей поляну или в декоративной вазе, бутылке из-под вина. Также можно сделать красивую игольницу.
Декоративные кашпо
Старые пятилитровые бутыли можно использовать как кашпо для цветочных горшков или хранения домашней утвари. Чтобы новый предмет дачного интерьера имел привлекательный вид, его необходимо облагородить. Можно просто задекорировать фольгой, блестящим порошком или цветной бумагой, а можно использовать интересную технику плетения пищевыми пакетами.
На нижней части тары для воды делаем вертикальные полосы, толщиной не более 2 сантиметров. Подготовленную пряжу из полиэтилена пропускаем между полосками бутылки в шахматном порядке. Если в процессе работы с необычным материалом появляются неровности, убрать их можно, расплавив зажигалкой. Интересное кашпо можно оставить на подоконнике или повесить на стену, пропустив ленту между плетением.
Декоративные вазоны
Существует множество вариантов изготовления вазонов из пластиковых бутылок. Подвесные изделия делают из закрытой 2-литровой тары, просто вырезав отверстие и подвесив горизонтально. В них удобно высаживать цветы или рассаду.
Для изготовления уличной напольной вазы потребуется приложить немного больше усилий. От целого пятилитрового бутыля отделяем дно, примерно 5 см, устанавливаем его на земле. Оставшуюся часть конструкции переворачиваем горлышком вниз и прикручиваем закрытую крышку к подставке или тарелке. В нижней части необходимо сделать несколько маленьких отверстий, чтобы исключить застой влаги в почве. Задекорировать бюджетный вазон можно любой краской.
Используем бутылки для игр
Из пластиковых пустых бутылок можно не только создавать украшения, поделки, цветочные композиции, но и функциональный инвентарь для спортивных игр. Пластмассовая тара легкая и безопасная, может быть задействована в подвижных и спокойных мероприятиях. Играть с ней можно в следующие игры:
Боулинг. Для игры потребуется мяч, лента для ограждения и несколько литровых бутылок. Кегли размещают в двух метрах от границы и пытаются сбить. Бутылки можно оставить прозрачными или покрасить с внутренней стороны акриловыми красками;
Поймай мяч. Сделать игрушку можно из обрезанной части бутылки с закрученным горлом. Из вспененной резины или картона делаем лепестки и приклеиваем их к срезу. Крышкой зажимаем один конец нитки, а другой крепим к легкому мячику. Суть игры – толчком подбросить мяч и поймать пластиковой ловушкой-цветком;
Бросание колец. Интересная групповая игра для детей. Главный элемент конструкции – пластиковые бутылки, наполненные водой. Они служат стержнями для набрасывания колец.
Детские игрушки
Создание фигурок животных из бутылок – увлекательное занятие для детей и взрослых. Из цилиндров и обрезанных нижних частей получатся очаровательные пингвины в шапочках. Детали надо только сложить и раскрасить. Из низа бутылки можно сделать черепаху. На картонную фигуру надо наложить пластиковую заготовку, скрепить красивой ниткой. Пересечение шнурков на панцире можно скрыть цветочком или бабочкой.
Из двух пластиковых бутылок можно сделать туловище крокодила, ежика, большую пчелу, кошку или лебедя. С учетом особенностей игрушки тару режем на детали, соединяем скотчем. Для пчелы и крокодила понадобятся только части горловины и пробки для лапок. Крылья насекомому делаем из бумаги или выпрямленного утюгом пластика. Для иголок ежика подойдет фольга. Каркас поделок можно задекорировать в технике папье-маше или оставить прозрачным.
Мебель для кукольного домика
Обновить кукольный домик можно легко и абсолютно бесплатно. Для изготовления миниатюрной столовой потребуется несколько бутылок 0,5 литра, стаканчики, немножко текстиля и скрепляющий материал. Стулья куклам делаем из донышек бутылок, вырезав фигурную спинку. Емкость набиваем ватой, переворачиваем и украшаем тканевым чехлом. Столик можно сделать из разглаженного квадратного кусочка пластика. Загибаем края, фиксируем скотчем с внутренней стороны. Ножками будут спички, воткнутые в комочки пластилина.
Игрушечную душевую кабину для кукол можно сделать из пластикового цилиндра. Разрезаем часть бутылки, визуально делим на четыре части, одну загибаем вилкой и хорошо разрабатываем. Это будет дверь для маленьких человечков. Подставку можно сделать из картона или выпрямленного кусочка пластика. Скрепляем детали клеевым пистолетом.
Подсвечники для уюта
Декоративные подсвечники можно делать как из стеклянной тары, так и из пластмассы. Второй вариант равносильно функциональный и безопасный. Создать красивый декор для уюта можно из нижней или верхней части бутылки. Отрезаем часть с горлышком, устанавливаем на подставку, декорируем негорючими материалами. Это могут быть натуральные камни, бусины, проволока. К такому изделию подойдет обычная вытянутая свеча.
Из нижней части бутылки можно изготовить подставку для свечи в виде таблетки. Засыпаем емкость мукой, цветным песком или заливаем водой, по центру помещаем огонек. Чтобы изготовить оригинальный декоративный подсвечник для прямой свечи, потребуется соединить два пластиковых горлышка и зафиксировать. На срезах вырезать лепестки и обвести их контур черным маркером.
Новогодние елочные украшения
Простыми украшениями из пластика можно украсить елку дома, стены подъезда или использовать их как уличный декор. Пластичный материал хорошо контактирует со всеми видами красок, острыми предметами, легко режется ножом и склеивается. К Новому году следует обязательно попробовать изготовить следующие игрушки:
Снежинка. Понадобится два одинаковых донышка бутылки. Соединяем их скотчем и декорируем различными узорами при помощи красок или зубной пасты. Шов можно спрятать под атласной лентой. Можно повесить на елку или сделать вертушку;
Шишка. Использовать будем коричневую пивную бутылку. Вырезаем цветочки разного размера и нанизываем на леску. При желании края можно опалить зажигалкой;
Сосулька. Работать будем с прямоугольным кусочком бутылки. Плотно наматываем его на карандаш, удерживаем несколько минут. Пластик красиво завивается спиралью. Для декора можно использовать блестки, атласную ленту.
Плафоны для ламп и светильников
Существует множество мастер-классов по изготовлению плафонов для светильников различной сложности. Некоторые из них подразумевают наличие навыков работы с таким материалом. Неопытным мастерам лучше начать с простых поделок. Абажур делают из верхней части пятилитровой бутылки. Ярко выкрашенная группа плафонов, повешенная на разных уровнях, сделает интерьер веселым и сказочным.
Плафон из бутылки может быть не только куполообразным, но и собранным из нескольких деталей, например, из донышек или нарезанной осенней бахромы. Настоящий шедевр – огромная люстра-солнце из целых бутылок, расположенных как лучи.
Мебель
Чтобы изготовить функциональную мебель, понадобится не один десяток пустых бутылок. Перед тем как приступить к работе, необходимо обдумать дизайн, подготовить каркасный и скрепляющий материал. Сделать своими руками можно кровать, кресла, небольшую тумбу. Поскольку каждый предмет интерьера имеет свои особенности, он должен конструироваться с учетом частоты использования. Очень легко сделать пуфик, выполняя следующие действия пошагово:
Выбираем центральную бутылку и делаем надрез в самой широкой ее части;
Помещаем в отверстие горлышко другой тары;
Продолжаем сбор конструкции, пока не достигнем оптимальной высоты;
Фиксируем заготовку скотчем;
Создаем несколько аналогичных деталей;
Соединяем скотчем круглую конструкцию;
Оборачиваем изделие поролоном и любой тканью.
Не стоит намертво пришивать ткань к пуфику. Со временем она износится, а постирать всю конструкцию вряд ли удастся.
Картины из крышек
Многие талантливые мастера создают удивительные изделия из подручных материалов. Картины из крышек можно увидеть не только в современных интерьерах, но и на улицах крупных городов с призывом беречь природу. Начинать создание такой красоты необходимо с подбора основы. Подойдет фанера или плотный картон. Переносим на своеобразный холст рисунок. Подготавливаем разноцветные крышки и клей.
Заполнять картину можно разными по величине крышками. Двигаться лучше от центра основной фигуры. В последнюю очередь выкладываем фон, поправляем материал ложкой. Если нет крышек нужного цвета, подходящие по размеру можно просто покрасить.
Поделки для дачи
Пластиковая тара может служить не только декоративным материалом для обустройства интерьера дачи, но и незаменимым, доступным помощником в саду и огороде. Из плотно уложенной тары можно сделать оригинальную, а главное, функциональную теплицу. В такой конструкции можно запросто выращивать рассаду. Для экономии пространства ростки можно разместить в вертикально подвешенных к стене бутылках. Высаженные в грунт растения будут беспрерывно получать влагу, если рядом поставить самодельную конструкцию для капельного полива из практичного пластика.
Создание вертикальных грядок из бутылок
Отличная идея для маленьких приусадебных участков. Выращивать растения можно в подвесных пластиковых конструкциях прямо на заборе или вешалках. Для создания грядок подойдет любая двухлитровая тара. Самый простой способ – разрезанная пополам бутылка с неплотно закрученной крышкой. В верхнюю часть закладывается грунт и помещается растение, например, специальный сорт клубники. Горлышко закладывают в нижний элемент, который служит накопителем влаги. Собранный модуль приматывается проволокой к каркасу.
Чтобы изготовить вертикальную грядку, потребуется с одной стороны бутылки вырезать большое отверстие, с другой – сделать дырочки для дренажа. Через дно и горлышко продевают веревку и засыпают грунт. Конструкцию монтируют к вертикальной поверхности только в готовом виде. Импровизированными грядками можно оборудовать все стены в теплице, соблюдая зонирование по сортам.
Декор для сада
Украсить приусадебный участок можно стильно и недорого поделками из пластиковых бутылок. На детской игровой площадке, возле бордюра можно разместить жирафа, сделанного из нескольких цилиндров. Все детали плотно соединяют и фиксируют клеем. Для туловища используют шестилитровую тару, для ног несколько литровых. В бутылки у основания ног засыпают песок. Хвост делают из проволоки и разогретой полоски пластика. По такому же принципу собирают страуса, ослика и других экзотических животных. Дополнить картину можно пальмой из бутылок, различными колесами.
Для украшения клумб и террас можно смастерить несколько поросят-кашпо. С одной стороны шестилитровой бутылки вырезаем большой прямоугольник – это будет туловище хрюшки. Для ушей используем изогнутые части литровых емкостей. Красим кашпо в розовый цвет, рисуем пятачок и глазки. Грунт выкладываем перед посадкой растений.
Кормушки для птиц
Принести пользу природе, изготовив кормушку для птиц, можно различными способами и из самых удивительных материалов. Обычная пластиковая бутылка с прорезанным окошком – простейший способ накормить пернатых. Из двух смежных маленьких бутылей можно сделать бункерную поделку. Если подвесить тару вертикально, можно увеличить площадь для зерна и накормить одновременно несколько птиц.
Самую удобную и практичную кормушку можно сделать из большой пластмассовой емкости. Со всех сторон надо сделать окошки, срезы оклеить изолентой или опалить зажигалкой. Утяжелить легкую конструкцию можно, положив на дно кусочек фанеры.
Заключение
Пластиковые бутылки – один из самых доступных материалов. В каждом доме периодически собирается много пустой тары, которую можно применить с пользой. Оригинальные цвета и различные размеры делают возможным изготовление ярких поделок, украшений, многофункциональных предметов. Благодаря прочности и долговечности пластика, все изделия долго сохраняют привлекательный внешний вид.
Круг из пластиковых бутылок. Поделки из пластиковых бутылок для дачи и дома своими руками. Кормушки и гнезда для птиц
Иногда бутылки из-под воды или другой жидкости – это не только груда бесполезного мусора, но и интересный строительный материал. К нему просто нужно внимательно присмотреться.
Шедевры, созданные из пластика, действительно впечатляют своим разнообразием и оригинальностью. Чаще всего мы выбрасываем такие вещи, чтобы они не создавали в помещении лишнего хлама, но ведь поделки из пластиковых бутылок своими руками являются ещё и отличным способом сэкономить на дорогих деталях интерьера.
Научитесь давать пластиковым бутылкам второй шанс, и вы никогда не пожалеете об этом.
Достоинства использования пластиковых бутылок для декора
— Во-первых, этот материал обойдётся вам очень дёшево. Его не придётся покупать дополнительно, всего лишь возьмите использованную тару.
— Во-вторых, изготовляя поделки из пластиковых бутылок для дачи или дома, вы делаете нашу планету немножечко чище.
Когда мы выбрасываем пластиковые изделия на свалки, то часто забываем, что разлагаются подобные вещи в течение 1000 лет! Это очень долго. Представьте, сколько мусора накопится за это тысячелетие, если человечество не изобретёт более рационального способа его утилизации.
В-третьих, изделия, созданные из этого материала, очень прочные, поэтому о долговечности своих рукотворных шедевров можете не беспокоится.
Украшение для дачи
Если у вас в запасе есть немного времени, усидчивость и терпение, то вы можете смастерить множество шедевров, которые украсят территорию вашего дома. Ниже предоставлено описание поделок из пластиковых бутылок. Одним из вариантов станут птицы. Подобный элемент декора станет прекрасным дополнением любой клумбы или газона.
Для того, чтобы смастерить, к примеру, лебедя, вам нужно запастись большой пластиковой бутылью на 5 литров; несколькими десятками маленьких белых бутылочек по 200 мл. Это может быть тара из-под молочной продукции; проволокой, шлангом, ножницами, красками и зажигалкой.
Из большой бутыли вырезаем тело нашего будущего лебедя, как это показано на фото. Сделать это будет намного проще, если вы наметите себе линии, по которых и будете ориентироваться. Теперь возьмите шланг, проденьте в него проволоку и сформируйте шею нашей птицы.
Для того, чтобы украсить каркас изделия, будем использовать маленькие бутылочки. Каждую из них нужно порезать следующим образом:
— отрезать верх и дно;
— разрезать на продолговатые кусочки, которые будут играть роль оперения;
— пробить в каждом пёрышке отверстия;
— обработать их края зажигалкой, чтобы сгладить неровности;
— нанизать их на проволоку, одновременно фиксируя и закрепляя.
Чтобы сделать голову лебедя, нужно обрезать дно у одной из маленьких бутылок. Теперь пришло время соединить нашу конструкцию и раскрасить её красками. Лебедь готов!
Чтобы порадовать детей, можно сделать красивых и ярких бабочек, которые станут прекрасным украшением как во дворе, так и в помещении. Сам процесс изготовления достаточно прост, поэтому вы можете привлечь к нему и малыша.
Пусть конструирование детских поделок из пластиковых бутылок станет для него маленьким уроком труда. Для того, чтобы соорудить эту конструкцию, вам нужно взять одну пластиковую бутылку, картон, ножницы, проволоку, краски и бисер.
Для изготовления бабочки вам нужно нарисовать шаблон на картоне, а после этого – вырезать контуры из пластика. Теперь закрепите проволоку по центру бабочки, там, где она будет сгибаться.
Прикрепите из той же проволоки усики бабочке, украсив их бусинками. Крылышки насекомого вы можете раскрасить так, как вам подскажет фантазия. Бабочка готова.
Оригинально на клумбе будут смотреться и божьи коровки, сделанные своими руками. Для того, чтобы смастерить такую красоту, возьмите 2 бутылки по 0,5 л и одну литровую; ножницы, краски, клей.
Чтобы сотворить саму божью коровку, необходимо взять за основу литровую бутылку, покрасить ее в черный цвет, оставив на крышечке два белых участка, которые будут символизировать глаза насекомого.
Теперь из двух бутылок поменьше вырежьте крылышки божьей коровки и разрисуйте в красный цвет с черными точками. Эту конструкцию нужно скрепить с помощью клея. Украсить насекомое вы можете, добавив ему улыбку и усики из того же пластика.
Надеемся, что данная информация была вам полезной и интересной! В качестве приятного бонуса мы разместили ниже множество фото поделок из пластиковых бутылок.
Изготовление поделки из пластиковых бутылок своими руками станет прекрасной возможностью создать объемные фигурки, которые можно будет использовать в играх или для оформления интерьера.
Это вполне доступный и довольно податливый материал, поэтому незамысловатые поделки из пластиковых бутылок своими руками смогут смастерить даже детки детсадовского возраста. Основной принцип работы сводится к окрашиванию или оклеиванию целой бутылки или ее фрагмента, что не сложно сделать даже малышам.
«Поделки из пластиковых бутылок можно использовать для игр и оформления интерьера.»
Поделки из пластиковых бутылок для детей
Существует огромное количество вариантов поделки из пластиковых бутылок для детского сада. Это может быть забавный поросенок, которого можно использовать для складывания разных мелочей.
Хвост и ушки поросёнка делаем из бумаги.
Божья коровка с пушистыми усиками и пятнышками в виде сердечек.
По этому образцу можно сделать любого жука или пчёлку.
На основе из пластиковой тарелочки можно сделать очаровательную черепашку с панцирем из гороха и чечевицы.
Из двух нижних частей от пластиковых бутылок можно склеить очень эффектное яблоко.
В продолжении осенней темы хотим предложить вам видео мастер-класс по изготовлению мухоморов из пластиковых бутылок:
Яркая, симпатичная совушка может стать игрушкой или элементом декора.
Милый осьминожек в миниатюрной шляпке изготавливается очень просто. Бутылку потребуется окрасить голубой краской, отрезать дно и нарезать нижнюю часть.
Из бутылки получается эффектный военный самолет:
Из пластиковых бутылок получаются очень забавные шкатулки для хранения мелочей. Соединяются бутылки между собой с помощью молнии. Шкатулка из бутылки — свинка.
Шкатулка из бутылки — лягушка.
Шкатулка из бутылки — сова.
Из пластиковых бутылок можно сделать прелестную гусеницу:
Осенний ежик из пластиковой бутылки и шишек
Из пластиковой бутылки и шишек можно сделать очень эффектного осеннего ежика. Для поделки нам понадобится небольшая бутылочка с пробкой. Верхнюю часть бутылки раскрашиваем черным маркером.
Оставшуюся часть обматываем плотной тканью. Мы немного подпалили концы ткани, чтобы не торчали нитки. Ткань фиксируем на бутылке клеем.
Приклеиваем на ткань шишки. Приклеиваем ежику глазки и ушки. Ежик из пластиковой бутылки и шишек — готов!
Посмотрите, как сделать ежика из пластиковой бутылки и шишек на видео:
Пеналы и органайзеры из пластиковых бутылок
Из пластиковых бутылочек можно сделать очень оригинальный пенал или органайзер для канцелярии.
Посмотрите, как сделать такой пенал на видео:
Из пластиковых бутылок можно сделать очень удобный органайзер для канцелярии.
Очень эффектный органайзер для маленьких предметов можно сделать из пластиковых бутылок, картона и картонного рулона. Украшаем поделку тесьмой и бумажным цветком.
Подарочная упаковка из пластиковых бутылок
Органайзер для канцелярии из пластиковых бутылокИз нижней части пластиковой бутылочки можно сделать очень оригинальную прозрачную упаковку под подарок. Верхнюю часть бутылки можно разрезать и загнуть внутрь, зафиксировав скотчем и тесемкой с бантиком.
В такую подарочную упаковку можно положить не только канцелярию, но и сладости.
Из пластиковых бутылок можно сделать очень эффектную игрушку — ранец супермена. К горлышкам окрашенных бутылок крепится огонь из ткани.
Веревочки или ремешки для рук приклеиваются к небольшому картонному листу. Сверху приклеиваются бутылки. Ранец супермена — готов!
Домики из пластиковых бутылок своими руками
Пожалуй, одна из самых волшебных поделок из пластиковых бутылок — это сказочный домик:
Из пластиковых бутылок получаются очаровательные домики.
Из больших бутылок из-под молока можно сделать настоящий кукольный домик.
Посмотрите, как сделать хижину из пластиковых бутылок на видео:
С большинством этих поделок детки могут справиться и без помощи взрослых, нужно будет просто подготовить все необходимое для их создания и при необходимости помочь обрезать бутылку или разрезать ее на нужные части.
Ваза из пластиковых бутылок своими руками
Из пластиковой бутылки получается очень яркая и веселая ваза для цветов. Сделать такую вазочку совсем не сложно! Отрезаем от пластиковой бутылки верхнюю часть. Раскрашиваем ее зеленой краской и приклеиваем сверху тесемку.
Рисуем на бутылочке цветы и украшаем их серединки бусинками.
Приклеиваем бантик из тесемки. Ваза из пластиковой бутылки — готова!
Подставку для вазы тоже можно сделать из донышка и горлышка бутылки.
Посмотрите на видео еще вариант исполнения вазы из пластиковых бутылок:
Органайзеры из пластиковых бутылок
Из оклеенных цветной пленкой пластиковых бутылок получается очень удобная и эффектная подставка под канцелярию.
А вот подставка под карандаши в виде уютных котиков.
Если приклеить к срезу пластиковой бутылки молнию, то можно сделать очень оригинальный пенал.
Подставку под канцелярию из пластиковой бутылки можно сделать в виде веселого оранжевого львенка.
Подставка под канцелярию «Львенок»
Цветочные горшочки из пластиковых бутылок
Из пластиковых бутылок можно сделать очаровательных белых кошечек. Эти кошечки могут стать декоративными вазочками или цветочными горшками. Эти милые дремлющие киски станут прекрасным украшением для вашего дома.
Цветочный горшок из пластиковых бутылок может быть выполнен в виде забавного зайчика.
Цветочный горшок «зайчик»
Или мишки.
Цветочный горшок «мишка»
Эти маленькие и удобные горшочки с легкостью можно подвесить на стену, сделав из него оригинальное украшение для дома.
Новогодние украшения из пластиковых бутылок
Из пластиковых бутылок можно сделать интересную гирлянду.
Из пластиковых бутылок можно сделать красивый новогодний серпантин.
Из больших белых бутылок получаются очаровательные новогодние светильники — снеговики.
Из пластиковых бутылок можно сделать новогоднюю елку, украшенную пробками.
Посмотрите на видео, как сделать красивую новогоднюю елочку из зеленой бутылки.
Пасхальная корзинка из пластиковой бутылки (вариант №1)
Из пластиковой бутылки получается очень удобная основа для пасхальной корзинки. Отрезаем от пластиковой бутылки дно.
Прикрепляем по краю заготовки двусторонний скотч.
Закрепляем по краям заготовки бумагу.
Перевязываем нашу пасхальную корзинку ленточкой. Осталось лишь наполнить корзинку веселыми и праздничными яичками!
Посмотрите как сделать еще одну замечательную пасхальную корзинку в основе которой пластиковая бутылка:
Пасхальная корзинка из пластиковой бутылки (вариант №2)
Можно сделать пасхальную корзинку из пластиковой бутылки немного иначе. Вырезаем из пластиковой бутылки дно и полоску. Из них формируем основу и ручку корзинки.
Вырезаем из гофрированной бумаги ленту. С одной из сторон делаем надрезы. Это будущая травка, которая украсит нашу корзинку.
Вырезаем из бумаги украшения для корзинки.
Приклеиваем травку на основу корзинки и оборачиваем зеленой бумагой ручку. Осталось украсить нашу корзинку цветами и положить в ней пасхальные яички.
Из пластиковых бутылок получаются потрясающей красоты цветы.
Из бумаги и раскрашенной прозрачной бутылки получается эффектная фиалка.
Из разрезанной и сложенной мягкой пластмассы можно сделать настоящее чудо — кувшинку.
Пластиковая бутылка может стать прекрасной подставкой для бумажного лотоса.
Нижняя часть пластиковых бутылок может служить материалом для создания веселой цветочной грядки.
Букет цветов из пластиковых бутылок
Из пластиковых бутылок можно сделать красивый букет ромашек в вазочке. Вырезаем дно у белой пластиковой бутылки. Делаем на нем надрезы, придавая форму цветка.
Делаем в центре два отверстия через которые продеваем проволоку-ножку. Приклеиваем клеевым пистолетом к центральной части желтую пробку.
Обматываем ножку полоской, вырезанной из пластиковой бутылки, флористической лентой, тесемкой или любым подходящим материалом. Приклеиваем листики из пластиковой бутылки. Чтобы листики стали немного изогнутыми, немного разогреваем их над огнем.
Нижнюю часть зеленой бутылки надрезаем. Кладем на дно камушки. Вставляем в камушки наши цветочки. У нас получится очень эффектная цветочная композиция.
Еще одно замечательное применение пластиковой бутылки — сделать из нее кормушку для птиц. С помощью ножа вырезаем в ней прямоугольное отверстие. Раскрашиваем бутылку Вставляем в кормушку палочку
Наша кормушка из пластиковой бутылки — готова! Осталось насыпать в нее вкусных зерен и повесить на дерево.
Посмотрите на видео «как сделать ведерко из бутылки»:
Поросенок из пластиковых бутылок
Очень милым украшением для дома или сада может стать поросенок из пластиковой бутылки. Чем больше бутылка, тем больше получиться поросенок. Окрашивать такую поделку лучше либо акриловыми, либо аэрозольными красками. Ждем, пока краска подсохнет.
Собираем нашу свинку. Приклеиваем ушки, глазки и ножки. На конец пробки приклеиваем два черных кружочка — у нас получится пятачок. Поросенок из пластиковой бутылки — готов!
Елочные игрушки из пластиковых бутылок
Чего только не придумают наши мастера-рукодельницы? Так, например, представляем вам несколько новогодних игрушек из пластиковых бутылок. Шарик делается из скрепленных между собой пластиковых полосок, украшенных пайетками.
Шарик с зигзагами из пластиковой бутылки
Поделки из пластиковых бутылок для дома и сада
Из донышек пластиковых бутылок можно сделать оригинальную и очень нежную подвеску для дачных окошек.
Из нижней части бутылочек можно сделать милые шкатулки, украшенные бабочками. Бабочек для украшения так же можно вырезать из пластика.
Посмотрите на видео — поделки из пластиковых бутылок для сада, огорода или дачи:
Полезные советы
Вещи, сделанные своими руками всегда ценнее и дороже. Предлагаем вниманию мастер класс, благодаря которому можно научиться делать не только красивые, но и полезные вещи из пластиковых бутылок .
Читайте также: Пальма из пластиковых бутылок
Дозатор для птиц из пластиковой бутылки
Вам понадобится:
1-литровая пластиковая бутылка.
2 деревянные ложки.
Шуруп.
Веревка.
1. Нарисуйте отверстие радиусом 1 см на расстоянии 10 см от дна.
2. Поверните бутылку на 90 градусов и нарисуйте еще одно отверстие радиусом 2 см, напротив первого.
3. Этот же процесс нужно повторить на расстоянии 5 см от дна.
4. После чего аккуратно вырежьте ножом все нарисованные отверстия.
5. Теперь можно вставлять ложки.
6. Чтобы подвесить бутылку необходимо прикрутить винтик или шуруп к крышке бутылки и подвесить ее на веревку.
7. Наконец, можно заполнять Ваш резервуар птичьим кормом.
Дозатор для рассады своими руками из пластиковой бутылки
Это настоящий сад, который сам себя увлажняет, а Вам нужно приложить минимум усилий. К тому же поделки таких горшков разносторонне развивают детей и свежая петрушка, шалфей, розмарин и тимьян всегда нужны на кухне.
Вам понадобится:
Маркер.
Прочные 1-литровые пластиковые бутылки с крышками.
Ножницы.
Средство для удаления этикеток (например, растительное масло).
Почва.
Саженцы (их можно приобрести в овощных отделах супермаркетов).
1. Отметьте линию 12 см от дна бутылки.
2. Проткните сначала ножом отверстие на отмеченной линии, а затем ножницами обрежьте бутылку по кругу.
3. Удалите этикетки с помощью растительного масла.
4. Верхнюю часть бутылки вместе с крышкой вставьте в нижнюю базу.
5. Заполните верхнюю часть почвой.
6. Зафиксируйте рассаду, мягко прижимая ее почвой.
7. Добавьте воду в нижнюю часть бутылки так, чтобы вода покрывала крышку.
8. После чего некоторое количество воды впитается почвой и Вам нужно добавлять воду, следуя инструкции по конкретному растению.
Поделка пенал из пластиковой бутылки
Ненужные пластиковые бутылки могут сгодиться для нужного и удобного пенала. Предлагаемую вещь можно усовершенствовать, все зависит от Вашей фантазии.
Вам понадобится:
Пустые, вымытые и высушенные пластиковые бутылки (в данном случае 6 штук).
Ножницы.
Старые газеты.
Краска в болонах.
Скрепки.
Клей (необходимо, чтобы он хорошо склеивал пластик, но при этом не разъедал его).
1. Положите бутылку на бок и осторожно вставьте лезвие ножа у основания. Обрежьте ее по нижнему контуру.
2. Повторите процедуру с остальными бутылками.
3. Поместите все полученные изделия на старую газету днищем вверх.
4. Распылите краску с внешней стороны изделий в несколько слоев.
5. После того как бутылки высохнут, пора выровнять кромки разреза войлоком. Полоски войлока должны быть немного длиннее окружности бутылки. Равномерно и тщательно приклейте материал к каждой секции бутылки.
6. Подождите 15-20 минут, пока клей подсохнет. Лучше пока не трогать лишний, оставшийся войлок.
7. Закрепите войлок скрепками для лучшего склеивания. Подождите еще час, а затем обрежьте его остатки.
8. Определитесь, где конкретно будет стоять вся конструкция, и клеем присоедините все бутылки между собой со стороны войлока по краям. Для хорошей крепости всего пенала клей не жалейте.
9. Клей должен полностью высохнуть. Можно заполнять Ваш пенал. Все готово!
Поделки из крышек от пластиковых бутылок для сада
Герметичный мешок
1. Обрежьте резьбу на горлышке бутылки.
2. Установите полиэтиленовый пакет через горлышко и закрутите крышку.
Это герметизирует мешок, что способствует долгому хранению продуктов.
Оригинальные шторы из крышек
Вот такие оригинальные шторы в качестве межкомнатных дверей смогут украсить дом, дачу или квартиру.
Просто соедините между собой крышки от пластиковых бутылок леской или нитью. При этом узор шторы может ограничиваться только Вашей фантазией.
Картины своими руками из крышек
Пластмассовые крышки от бутылок могут сгодиться даже в изобразительном искусстве.
Попробуйте сделать такую картину, ведь это под силу даже детям.
Вам понадобится:
Холст (любого желаемого размера).
Пластиковые крышки из-под бутылок.
Краска (акриловая) и кисть.
Карандаш.
Линейка.
Клей (не быстро засыхающий).
Ассортимент бижутерии, шариков, мозаики или пуговиц.
1. Используя карандаш и линейку, отметьте разделы на холсте.
2. Приклейте одну большую пластиковую крышку в центре каждой секции. Далее можете клеить крышки разных размеров и форм в первую.
3. Покрасьте весь холст черной краской и дайте высохнуть.
4. Ассортимент бижутерии приклейте в центре каждой крышки и дайте высохнуть.
5. Теперь секции можно разукрашивать, как вам нравится.
Как сделать игрушки из пластиковых бутылок
Игрушки змеи своими руками
Делайте смешных змей из пены, создав нехитрое устройство дома!
Вам понадобится:
Ножницы.
Пластиковые бутылки с водой.
Старые полотенца.
Резиновая полоска.
Небольшая миска.
Средство для мытья посуды.
1. Обрежьте нижнюю часть пластиковой бутылки.
2. Закрепите полотенце на нижней части бутылки с помощью резинки.
3. Опустите бутылку полотенцем вниз в миску с мыльным раствором. После этого можно создавать змей из крошечных пузырьков.
Важно! Необходимо быть осторожным, чтобы предотвратить попадание мыльной жидкости в ротовую полость и глаза.
Крокодил игрушка своими руками
Вам понадобится:
Две пол-литровые пластиковые бутылки.
Пробки от бутылок.
Ножницы.
Клей.
Тонкая бумага.
Кисточка.
Парафинированная бумага.
Глазки (например, можно использовать пуговицы).
1. Ножом и ножницами обрежьте бутылки пополам, затем обрежьте одну часть так, чтобы оставалась высота 7 см.
2. Обрежьте края бутылок так, чтобы крокодил был согнут.
3. Приклейте ножки-крышки к крокодилу равномерно.
4. Сделайте плотные шарики из бумаги и прикрепите их как глазки крокодила.
5. Обклейте весь корпус тонкой зеленой бумагой.
6. Вырежьте из парафированной бумаги и приклейте лапки, глаза и зубы. Покрасьте зубы в белый цвет, а ноздри и глаза в черный.
Инструкция: ваза из пластиковой бутылки
1. Для удобства обрежьте бутылку на верхнем контуре.
2. Измерьте и равномерно порежьте полоски вокруг бутылки. Удобнее это сделать, обрезая пополам более широкие сегменты.
3. Осторожно нажмите и сложите все полоски наружу.
4. Нажмите на бутылку, установив ее вверх дном на плоскую поверхность. Это будет способствовать выравниванию краев.
5. Загибайте конец каждой полоски под ближайшие два. Делайте это так, чтобы кончик каждой полоски находился на месте, указанном на фото.
Можно добавить шарики и камни, чтобы произвести красивую игру света на солнце. Поскольку ваза получится очень легкой, то груз может способствовать правильной балансировке.
Предупреждение! Такая ваза будет подвержена большим перепадам температур. Поэтому не оставляйте ее возле отопительных агрегатов, дабы не допускать расползание тонких полосок.
Большой светильник в саду из пластиковой бутылки
Бутылка используется в качестве источника света. Такое изобретение способно из маленького фонаря сделать лампу с большим освещаемым пространством.
Как альтернативный вариант можно использовать раствор отбеливателя в бутылке для наилучшего рассеивания света.
Универсальная ложка из пластиковой бутылки
Вот такую простую, но в то же время порой очень необходимую ложку (например, на пикнике) можно вырезать из пустой пластиковой бутылки.
Изготовление пищевых контейнеров из пластиковых бутылок
Идея заключается в использовании двух пластиковых бутылок, чтобы сделать контейнер для хранения продуктов питания, таких как бобы, рис, лапша и сахар.
Просто вырежьте бутылки разных размеров: длинная будет базой, а короткая крышкой. Подберите размер так, чтобы крышка закрывалась легко и в то же время плотно.
Полив из пластиковых бутылок
Если у Вас большой сад, но нет времени на поливку и нет охоты тратиться на новомодные дорогостоящие конструкции, то представляем простую идею разбрызгивателя.
Пластиковые бутылки – проверенный способ сэкономить деньги. Тратиться на материалы не придётся, а польза – существенная. И даже в том случае, если не получится сделать всё «как надо» с первого раза, образцов для «проб и ошибок» будет достаточно. Такую «тару» десятками и сотнями несут на помойку. А зря. Что можно сделать из пластиковых бутылок своими руками? Фото поделок в интернете можно найти самые разные. Человек с любым уровнем подготовки при желании сможет соорудить собственный дизайнерский объект. Бутылки — это отличный материал для поделок с детьми
Реинкарнация пластиковой бутылки
Почему лучше дарить вторую жизнь, а не утилизировать? Не секрет, что такие предприятия у нас в стране есть не везде, а целенаправленно искать соответствующие контейнеры для русского человека – дело непривычное. Вот и копятся неотсортированные бутылки десятками и сотнями тысяч на свалках, а если учесть, что пластик не подвержен разложению примерно 500 лет, вполне возможно, что однажды вся планета покроется пластиковым мусором. Вопрос – а мусором ли?
Что можно сделать из обычной пластиковой бутылки
Изделия из пластиковых бутылок, которые получили «второй шанс», давным-давно «завоевали» сердца экологов и рядовых жителей Земли. Очень часто люди любыми путями стараются привлечь общественность к экологической проблеме утилизации мусора из пластика, волонтёры то и дело проводят акции по очистке природных зон и парков – объясняют людям, что правильное отношение к посуде из этого материала поможет сохранить наш мир более чистым. Многие талантливые дизайнеры сделали себе имя на создании арт-объектов из пластика.
Как можно использовать пластиковые бутылки, чтобы о тебе заговорил весь мир
Это удалось жителю Небраски Гарту Бритсману. В родном городе Линкольн он создал навес для своего автомобиля из полутора тысяч использованных пластиковых бутылок, на дно которых он налил специально окрашенную воду синего, жёлтого и зелёного цветов, таким образом, что полотно напоминает цветочный ковёр. Процесс создания «кинетического потолка» занял более 200 часов работы. Сооружение напоминает о себе каждый раз, когда идёт дождь или дует ветер – своеобразный шум и гул слышен по всей округе. Тем не менее, находка уже вошла в топ 50 самых необычных сооружений мира и принесла своему автору большую известность.
Бутылочный навес Гарта Бритсмана
А сколько полезных вещей можно сделать из обычной пластиковой бутылки? Достаточно вбить этот запрос в строку поиска в интернете. Точную цифру никто не назовёт. Десятки и сотни россиян давно используют пластиковую тару для украшения сада, хранения мелочей, создают необычные светильники и мебель. Рукодельницы охотно делятся инструкциями, как превратить прозрачный пластик в игрушки, эффектную бижутерию, и рассказывают, как создать цветы из пластиковых бутылок своими руками.
Для многих хозяек на первый план выходят не только красота и декор, но и функциональность. Самоделки из пластиковых бутылок своими руками могут заменить десятки необходимых в хозяйстве вещиц.
Вот только некоторые оригинальные идеи полезных предметов для дома из пластиковых бутылок.
Ваза или форма для хранения
Копилка для монет
Оригинальная сумочка для зарядки телефона
Посуда и кашпо для цветов
Декоративные стаканы для зубных щёток
Преимущества и недостатки поделок из пластмассовых бутылок
Пластик на протяжении сотен лет не меняет свою форму, он легко моется и не пропускает влагу. Такая клумба или полка прослужит не один год. Пластик невероятно лёгкий. Конструкцию из этого материала (например, теплицу или временный душ) можно легко перенести. И даже если какой-то элемент «выйдет из строя», его легко заменить на аналогичный. Как говорят водители, «детали на смену есть всегда», причём в этом случае ещё и бесплатно.
Из минусов можно выделить только один. Не всегда такие поделки имеют привлекательный вид. Впрочем, этот минус тоже можно перенести в плюс, с практикой придёт и мастерство.
Поделки из пластиковых крышек от бутылок
Крышки от пластиковых бутылок − универсальный материал для декора. Некоторые используют крышечки для создания панно и картин. Всё зависит от фантазии человека и его творческих способностей.
Птицы из крышечек Панно из крышечек
Вариантов поделок из пробок от пластиковых бутылок множество. Этот материал часто используют для декора помещений и садовых дорожек. Однако собирать их придётся долго. Заранее подумайте, какого цвета планируется изделие, и попросите знакомых вам помочь.
Такая кропотливая работа требует немалой выдержки. Если человек не обладает таким качеством, как усидчивость, или он не любит монотонную работу, такой вариант декора не для него.
Укладка дорожек на даче и оформление клумб. Обычно пластиковые колпачки собирают для оформления дорожек или ковриков на даче. У дома чаще всего пробки выкладывают в специальную мозаику на ещё не застывшую цементную основу, а если необходимо декорировать клумбу или подходы к ней, крышечки кладут прямо на грунт. Это делается для того, чтобы не нарушить доступ кислорода к грунту.
Комод из пластиковых бутылок
Время для изготовления они не займут, однако, прослужат на совесть долгие годы.
Иногда пластиковые бутылки используют для хранения обуви или мелочей.
Полка для обуви Полка из пластиковой бутылки
Такие полочки не займут много места, однако, позволят сэкономить массу времени на поиск нужной обувной пары.
Бижутерия из пластиковых бутылок
Большое спасибо пластику должны сказать модницы. Не каждая дама поймёт, что вот такие шедевры изготовлены из вторсырья.
Ожерелье из пластиковой бутылки
Серьги и ожерелья внешне никак не выдают себя как товар слегка «б/у». Наоборот, такие изделия пользуются небывалым спросом у модниц.
Технология изготовления таких ожерелий и серёг похожа на ту, о которой мы уже говорили выше, – пластик, вырезанный в нужной форме, просто оплавляется над открытым огнём. Здесь важнейшее значение имеют форма «заготовки» и время теплового нагрева. В этом случае главное – не передержать. Декорировать арт-объект можно бусами и стразами, скреплять леской или тонкой проволокой. В любом случае – автору гарантирована эксклюзивная модель.
По такому же принципу можно сделать и браслеты, однако, некоторые дамы предпочитают по-старинке «обрамлять» пластик.
Браслеты из пластиковых бутылок
Чаще всего такие изделия по силам начинающим мастерицам. В ход идут кожа, ткани, войлок, ленты и бисер. Преимущество такого изделия заключается в том, что оно никогда не потеряет форму.
Поделки из пластиковых бутылок на даче
Огромный простор в прямом и переносном смысле для использования пластиковых бутылок открывается на даче. Здесь годами «складируются» горы ненужной тары, и именно здесь её проще использовать.
Пластиковые бутылки – особый элемент дачного декора
Первое, что бросается в глаза гостям дачного участка, хозяин которого фанат «пластикового дела», − невероятное количество фигур из этого материала, клумбы из пластиковых бутылок и цветники, теплицы и беседки.
Поросята-клумбы
Впрочем, иногда такие дизайнерские «штучки» насколько успешно сливаются с окружающей средой, что непонятно даже, что здесь настоящее, а что выполнено из пластика, назвать эти архитектурные находки неживой природой сложно.
Искусственный водоём Ещё один пруд
Поделки из пластиковых бутылок для сада поражают воображение. Складывается впечатление, что ты попал не в сад, а в живой уголок.
Животные из пластика
Ромашки
Жучки в огороде
Пластиковые бутылки как строительный материал
Очень часто гостя, направляющегося за ягодами и корзинкой, озадачивают необычные и даже пугающие арт-объекты.
Слон Пугало-папуас
А когда он ищет неприметный «домик для раздумий», вдруг «натыкается» на весьма интересную беседку из пластиковых бутылок. И неважно – зачем человек направлялся, обойти такой шедевр без селфи уже не получится.
Беседка
Теплица снаружи
Теплица изнутри
В том, что пластиковые бутылки широко применяются в строительстве, ничего удивительного нет. В странах Южной Африки их используют как основной строительный материал. Ведь гуманитарную помощь, в том числе и воду, сюда завозят исключительно в пластиковых бутылках, поэтому такие дома доступны даже для самых бедных.
Технология строительства жилых домов в Африке
Главное условие – создать из бутылок крепкие стены, используя влажный песок. Вода внутри закрытых бутылок не испаряется, а стены получают оптимальную прочность и температуру.
Пластиковые бутылки для полива
По такому принципу российские дачники создают грядки и декоративные колодцы для рассады у себя на огороде. Иногда пластиковую бутылку вкапывают вертикально, чтобы обеспечить растение влагой при отсутствии возможности для полива. Бутылку предварительно протыкают в нескольких местах, чтобы корни растения смогли добраться до воды.
Пластиковые бутылки в поливе
Ёмкости из-под воды используются как бюджетные «оросители». Шланг напрямую подключается к бутылке, и струя под давлением начинает полив на достаточно большое расстояние.
Бутылка-распылитель
Самодельные поделки из пластиковых бутылок для детей
Очень часто пластиковая тара становится незаменимым материалам для изготовления той поделки, которая нужна была ещё вчера. Ни для кого не секрет, что грандиозные ярмарки поделок в садиках и школах − возможность не столько показать труд ребёнка, сколько потешить своё самолюбие.
Животные из пластика Декоративные фрукты-шкатулки
Поделки из пластиковых бутылок для школы чаще всего ложатся на плечи родителей, а не детей. Пока те спокойно спят и видят третий сон, родители судорожно пытаются создать поделку из пластмассовой бутылки.
Пластиковая бутылка в этом смысле – вещь неоценимая. Во-первых, они всегда в наличии. Во-вторых, интересный вазон для цветов может стать неплохой «взяткой» для воспитателя, даже если поделка оказалась не в «тему». Ведь воспитатель всегда заинтересован в том, чтобы в группе было больше живых растений.
Поросёнок-клумба Пингвины из пластиковых бутылок
Кстати, такие вазоны или ёмкости для цветов надолго займут кроху не только в детском саду, но и дома. Достаточно поручить малышу полив домашнего цветника. С таким «зоопарком» ребёнок с удовольствием выполнит поручение.
В специальной публикации нашего портала мы подробно расскажем о поделках из природного материала. Вы узнаете какие материалы можно использовать, какие поделки можно делать вместе с детьми и особенности работы с материалами.
Изделия из пластика для подвижных игр
Если нет новой игрушки – сделай её сам. С таким подходом пластиковая тара станет настоящей «бутылочкой-выручалочкой». Её можно использовать для создания многих интересных и полезных для ребёнка вещей.
В чём преимущества игрушек из пластиковых бутылок – ребёнок всегда «занят». Сначала создание своей игрушки, а потом игрой. Отношение к такому шедевру более бережливое, ведь он сам сделал и потратил силы и время.
Пластиковую бутылку можно использовать как корзину для игры в мяч.
Можно сделать вот такую игрушку на ниточке.
Бутылки можно использовать для игры в кегли.
Можно спрятать бутылочку и положить туда что-нибудь вкусное.
Домики для кукол из пластиковых бутылок
Главное для ребёнка – развитие фантазии. А что развивает её – конечно, ролевая игра. Ребёнок охотнее начнёт перенимать социальные роли, когда почувствует, что и он может быть «хозяином» в доме. Пусть совсем небольшом.
Домик для кукол
Создание такого домика из пластиковых бутылок своими руками не займёт много времени, а сэкономит – во всяком случае, некоторое количество личного времени родителям обеспечено. Особенно если, кроме домика, у ребёнка будет и кукольная мебель. Тут на выручку вновь приходит пластиковая бутылочка.
Кроватка для кукол
Машинки и самолётики
Не беда, если ваш малыш не очень любит играть с машинками. Скорее всего, ребёнок привык к однотипным моделям. Не всегда в «покупные машинки» войдёт нужный солдатик, а в такие модели войдёт – и не один.
Транспорт Машинки из пластиковых бутылок
Для поддержки «с воздуха» подоспела и артиллерия. Скорая помощь на крыльях как раз кстати! Игра получает новый сюжет.
Самолётики
Такую игрушку не страшно оставить в песочнице. Всё, что от вас нужно, – не забыть отмыть бутылку от химикатов перед тем, как давать ребёнку в руки. Украсить такой автомобиль можно липкой лентой или несмываемыми маркерами.
Обувь и лыжи из пластиковых бутылок
Пластиковая обувь не предмет издёвок. Некоторые дизайнеры, радеющие за экологию, то и дело используют бутылки для создания модных вещичек. Одежда и шляпы давно стали предметом вожделения ультрамодных дизайнеров.
Теперь на очереди – обувь.
Единственное, что сдерживает кутюрье, – риски, связанные со страховками моделей. Ведь пластик – достаточно скользкая вещь. В прямом смысле. Однако русские умельцы пробуют и такие вершины. Вот, к примеру, сланцы для бани. Вполне себе ничего.
Сланцы для бани
А это обувка – для выхода…. В лес. Такие пластиковые угги легко преодолеют любую трясину за счёт своего объёма. Часто лесники используют такую обувь зимой.
Болотники
Лыжи из пластиковых бутылок своими руками могут стать хорошей альтернативой для похода на хищника, ведь оставленные таким образом следы не будут выдавать зверю присутствие человека по запаху.
Лыжи из бутылок
Поделки из пластиковых труб
Пластиковые трубы − особо прочный материал. Уникальность их в том, что специальные крепления помогают добиться нужной формы и объёма, при этом изделие сохраняет устойчивость и прочность. Вот такие необычные поделки можно смастерить из этого материала.
Веломобиль из пластиковых труб Санки из труб
Минус материала состоит в том, что, в отличие от пластиковых бутылок, он выйдет «в копеечку». Однако если есть знакомые трубопроводчики, то этот материл может стать незаменимым для создания удобных повседневных вещей.
Спортивные уголки из пластиковых труб . Как для дома, так и для улицы. По сравнению с готовыми изделиями, гораздо дешевле и проще собирается.
Спортивный уголок на улице Спортивный уголок дома
Мебель . Пластиковые трубы уникальны тем, что они могут гнуться под прямым углом и создавать ниши. Можно делать как стулья, так и кровати. Их легко подвинуть либо увеличить, если, к примеру, ребёнок подрос.
Другие варианты использования пластиковых труб
Заключение
Пластиковые бутылки и арматура сегодня перестали быть только ёмкостями для хранения или передачи жидкости по трубам. Сегодня это ресурс, который нужно использовать с умом. Идеи о том, что можно сделать из пластиковых бутылок, могут появиться из ниоткуда, достаточно посмотреть по сторонам. Если человек будет бездумно «копить» тару, она, в конечном счёте, «поглотит» всё живое. Поэтому если вдруг вы увидите бесхозную бутылку, не спешите нести её в мусорный бак. Быть может, она ещё послужит вам верой и правдой.
Надеемся, что сегодняшняя статья была полезна читателю. Вопросы, если они остались, можно задать в обсуждениях ниже.
Для многих людей обычные пластиковые бутылки не играют большой роли. Конечно, ведь сейчас подобные тары имеются у всех и достаточно в большом количестве, поэтому за ненадобностью их просто выкидывают. Однако, как показывают сегодняшние умельцы с золотыми руками — напрасно. Из них можно изготовить замечательные поделки из пластиковых бутылок, которые будут не только полезными, но и красивыми элементами декора. Эти вещи смогут украсить ваш приусадебный участок, изменив его облик до неузнаваемости.
Поделки из бутылок для сада или огорода (+фото)
Как правило, изготавливают различные поделки, материалом для которых служат бутылки из пластика, для садовых участков или огородов. Ведь каждому дачнику хочется обустроить свой участок так, чтобы создать на нём комфорт и уют, а изготовить поделки из пластиковых бутылок своими руками не так уж и сложно, правильнее сказать совсем просто. Да и материалы для изделий не требуют больших денежных затрат, у каждого он находится всегда под рукой.
Изделия из бутылок не нуждаются в применении каких-либо особых инструментов, да и навыков, чтобы создать что-то необычное из такого материала, также не требуется.
Надоело тратить деньги на глиняные горшки, которые постоянно бьются — оригинальные подвесные горшки из пластика станут настоящим спасением для расчетливых хозяев
Немного смекалки и обычная пластиковая бутылка превращается в чудесную кормушку для птиц
Что можно сделать из пластиковой бутылки
Бутылки из пластика могут стать отличным материалом для изготовления декоративных изделий, предназначенных не только для участка, но и для дома. Ознакомившись с данной статьей вы найдете множество различных примеров удачного применения сего материала. Итак, обо всем немного поподробнее…
Теплица или беседка
Её можно построить из бутылок. Такие постройки не потребуют больших затрат на различные строительные материалы, а результат сможет порадовать любого заядлого садовода.
Имея большое количество бутылок из поливинилхлорида, можно смело приступать к сооружению постройки, придав ей любую желаемую форму. Использовав данный материал, можно возвести не только теплицу или , но даже и .
Для строительства данного сооружения потребуется придерживаться следующей инструкции:
Прежде чем начать возводить беседку либо теплицу, необходимо соорудить каркас из металла либо из дерева;
После того как каркас будет готов, в нижней части бутылок следует сделать отверстия. Крышки также необходимо просверлить;
Далее, через отверстия, бутылки продеваются на проволоку. Далее нужно закрепить проволоку на каркасе, таким образом осуществляется процесс возведения стен;
Можно использовать вертикальный и горизонтальный методы продевания бутылок на металлическую проволоку. При смешивании данных методов конструкция получается в разы прочнее. Для создания узоров на будущих стенах сооружения, требуется применять разноцветные бутылки.
Бутылки из поливинилхлорида можно применять в качестве культивирования растений, а также овощей. Для этого необходимо отрезать верх бутылки и сделать отверстия на её дне. После чего можно насыпать в получившуюся тару грунт и посадить рассаду или цветы.
Изготавливать оригинальные поделки из пластиковых бутылок своими руками, можно абсолютно на разные темы. Проявив фантазию, можно смастерить удобный стул либо стол для вашего сада, которые гармонично впишутся в общий дизайн дачного участка. Также можно соорудить оригинальный скворечник или кормушку для птиц, которые будут не только украшать ваш сад, но и приносить пользу.
В качестве материала можно использовать абсолютно любые предметы, которых в любом хозяйстве всегда предостаточно. Это может быть и старое ненужно ведро, чугунный горшок, изношенные автомобильные покрышки и многое другое.
Использовав для украшения оригинальный декор — из пластиковых бутылок можно получить отличные емкости для хранения различной мелочи
Как сделать оригинальный декор из бутылки
Как уже говорилось выше, бутылки из пластика могут стать отличным материалом для изготовления декоративных изделий, предназначенных не только для участка, но и для дома.
Чтобы сделать дизайн участка более красивым, можно применить бутылки для создания цветочных композиций. Это могут быть ромашки, тюльпаны, розы, васильки, астры, бегонии, гвоздики и многие другие цветущие растения.
Ромашки из пластиковых бутылок (+фото)
Например, для создания ромашек потребуются зелёные и белые бутылки. Последовательность работ выглядит следующим образом:
У белых бутылок потребуется вырезать основу под ромашки. Для этого необходимо вырезать в форме круга боковые стенки. Диаметр круга должен составлять 7 сантиметров ;
У полученных кругов следует проделать надрезы, не доводя до центра. Получатся будущие лепестки ромашки;
Далее необходимо придать лепесткам форма овала. После чего требуется прогреть будущий цветок над огнём. Таким образом ромашка будет казаться настоящей;
Небольшой кружок пластика желтого цвета отлично подойдет для изготовления сердцевины будущей ромашки. Зелёная бутылка будет играть роль листьев и стебля;
Заключительным этапом является соединение всех элементов в единую композицию.
Ландыши из пластиковых бутылок (+фото)
Чтобы весной огород смотрелся более красивым и привлекательным, можно также создать ландыши из пластиковых бутылок. Такая поделка будет смотреться очень необычно на садовом участке.
Для создания ландышей потребуются все те же пластиковые белые и зелёные бутылки:
Верхняя часть белых бутылок отрезается. Пробка в данном случае будет играть роль бутона;
В крышках проделываются отверстия;
Из бутылок зелёного цвета следует изготовить листья и стебли;
Бутоны крепятся к стеблям при помощи проволоки.
После того как ландыши будут готовы, их необходимо аккуратно поместить в землю, можно разместить такие цветы и в небольшой клумбе.
Ваза из пластиковой бутылки (+фото)
Из ненужных бутылок можно создать оригинальную вазу, которую в качестве украшения можно использовать не только в саду но и дома. Для этого нам понадобится обычная прозрачная бутылка и острые ножницы.
Первым делом следует отрезать горлышко у бутылки. Сделать это необходимо так, что срез получился ровный и без заусениц;
Далее делаются разрезы полосками, имеющие одинаковую ширину;
Полученные полоски нужно выгнуть наружу;
После чего, полоски требуется согнуть, придав вазе форму. Для этого можно использовать все те же ножницы.
Работая с пластиковыми бутылками, нужно все делать аккуратно и не спеша, в противном ваш труд может оказаться напрасным, а все старания сведены на нет. Также следует быть предельно внимательными, используя острый инструмент, о который можно сильно пораниться.
Красивая ваза — только для красивых цветов
Белый аист и розовый фламинго вместе — та картина, которую наверное никогда не встретишь в живой природе
Для изготовления цветочной вазы также подойдут и стеклянные бутылки. Желательно чтобы они имели широкое горлышко и были изготовлены из толстого стекла, так они будут более удобны и практичны в использовании.
Украсить их можно с помощью разноцветных шерстяных нитей и специального клея. Бутылка обматывается полностью, от нижнего основания до самого горлышка, где конец веревки надежно фиксируется на клей. В качестве декора для готовых изделий лучше всего использовать бисер.
Как показывает практика — все гениальное, просто!!!
Метла из пластиковых бутылок
Из бутылки можно смастерить метлу, которой будет удобно убирать мусор. Делается она совсем просто.
Для этого требуется обрезать дно, надрезать бутылку на полоски до основания горлышка;
После чего получившуюся метлу следует одеть на черенок, специально подобранный под ширину горлышка и надежно зафиксировать место крепления гвоздем или саморезом.
Поделки из бутылок для детей
Кого в большей степени, как не маленьких детишек порадуют различные поделки из пластиковых бутылок, тем более если они изготовлены своими руками. Самое главное в этом деле – найти время и желание, ну а по поводу материала беспокоится нечего, его как говориться у дачника, всегда в избытке.
Безграничные возможности данного универсального материала, позволяет воплотить в реальность даже самые смелые идеи и фантазии.
Наверное нет ничего лучше чем озорной детский смех, их радость и восторг. Поэтому, изготовив различные веселые декорации для ваших малышей, вы гарантированно обеспечите им, да и себе, хорошее и веселое времяпровождение на дачном участке, которое подарит вам бурю положительных эмоций.
Иногда можно отвлечься от пластиковых бутылок и попробовать сотворить нечто из других подручных материалов.
Оглянитесь вокруг, включайте голову, смекалку и фантазию — это как раз тот самый повод, когда нужно проявить свою настоящую изобретательность и творческое мастерство.
Существует ещё множество идей, связанных с применением пластиковых бутылок, которые несложно смастерить. А результат может порадовать каждого.
Да и функциональность поделок может быть направлена на различные области. Главное — фантазия и тогда никому не нужный пластик станет настоящим произведением искусства.
Надеемся что данная статья была для вас полезна и вы смогли подчеркнуть что-то для себя лично. Удачи вам в ваших начинаниях!
Снеговики из пластиковых бутылок | МОРЕ творческих идей для детей
Забавные снеговики из пластиковых бутылок — зимние (новогодние) детские поделки или игрушки для детей. Пошаговые инструкции с фото.
Снеговики из пластиковых бутылок своими руками
Снеговик — это один из традиционных символов зимы и новогодних праздников. Из пластиковых бутылок можно сделать снеговиков, которые не растают и будут радовать не один Новый год. Особенно если праздник бесснежный, как чаще всего бывает у нас на Кубани.
Как сделать снеговика из донышек пластиковых бутылок
Несколько лет назад кто-то из одноклассников моей старшей дочери сделал и принес в класс снеговика из донышек белых пластиковых бутылок.
Такого снеговика делают следующим образом.
Отрезают донышки бутылок, желательно белых, но так как для этой фигурки их нужно много, можно сделать ее из прозрачных бутылок, а потом покрасить аэрозольной краской.
В каждом донышке раскаленным шилом делают по два отверстия напротив друг друга.
Сделать несколько ярусов, нанизав донышки на жесткую проволоку, которую потом соединить в круг.
Также проволокой соединить ярусы друг с другом.
Сделать снеговику из бумаги лицо, руки, шарфик, головной убор, метлу.
Фото снеговика поближе (дочка снимала на телефон при плохом освещении, поэтому фото плохого качества).
Снеговик из пластиковых стаканчиков
И за компанию фото еще одного снеговика, также сделанного кем-то из одноклассников дочери, на этот раз из пластиковых стаканчиков.
Маленький снеговик из пластиковой бутылки
Вместе с детьми можно сделать поделку попроще — маленького забавного снеговичка. Он может украсить приусадебный участок или интерьер дома, а может служить подарком, игрушкой для детей или игрушкой для большой уличной елки, персонажем домашнего настольного кукольного театра.
Для основы поделки потребуется всего одна пластиковая бутылка. Это может быть бутылка белого цвета от йогурта или других молочных продуктов, белый флакон от средств для мытья посуды или прозрачная бутылка из-под напитков. Если внутрь прозрачной бутылки поместить вату, синтепон или скомканные белые бумажные салфетки, то снеговик из такой бутылки получится привычного белого цвета. Бутылка должна быть чистая, сухая и без этикетки.
Остальные материалы следует выбирать в зависимости от того, предназначена ли игрушка для улицы или для дома. Если снеговик будет находиться в помещении, то детали (например, шапочку, шарфик и варежки) можно сделать из бумаги или ткани, а для склеивания деталей подойдет любой клей для детского творчества или прозрачная клейкая лента (скотч). Для снеговика, которого планируется поселить на улице, понадобится горячий клей и материалы из пластика: соломинки для коктейля, пластиковые крышки, цветные полиэтиленовые пакеты.
Как сделать снеговика из пластика для дома и улицы
В верхней части бутылки перманентным маркером нарисовать улыбку и глазки (глазки можно приклеить пластиковые, предназначенные для поделок).
Сделать и приклеить носик. Для этого можно вырезать треугольник из оранжевой крышки от майонезного ведерка, оранжевого флакона от средства для мытья посуды или под углом отрезать кусочек оранжевой трубочки для напитков и ножницами закруглить острый угол.
Завязать на узел шарфик — полоску полиэтиленового пакета яркого цвета. Его концы по желанию нарезать бахромой. Чтобы шарфик не съезжал вниз, перед тем, как завязывать, его можно приклеить с помощью клея или двустороннего скотча.
Сделать снеговику шляпу. Приклеить стаканчик от йогурта или сделать шляпу следующим образом: — Взять крышку от той же бутылки или подобрать подходящую крышку яркого цвета от другой бутылки, если крышка белая, как у нас. — Из плоского кусочка пластика (крышки от стаканчика сметаны) вырезать круг чуть больше диаметра бутылочной крышки, а затем в центре этого круга вырезать круг того же диаметра, что и крышка. — Подобрать полиэтиленовый пакет под цвет крышки, вырезать из него длинную полоску и обмотать этой полоской пластиковое кольцо. Конец полоски, чтобы не разматывался, приклеить с помощью прозрачного скотча. — Надеть на бутылку получившееся кольцо. — Закрутить крышку. — Если крышку приклеить к кольцу, получится шляпа для миниатюрных снеговиков из настоящего снега или других поделок.
Снеговики из бутылок и блестящего скотча
Дети могут полностью самостоятельно сделать такого снеговика из бутылки и блестящей самоклейки или блестящего скотча с голографическим эффектом.
Для этого нужно вырезать и приклеить на бутылку глазки (два кружочка), нос в форме морковки, рот (фигура в форме месяца или полукруга), полоски для шарфика и кружочки для пуговиц. Сделать шляпу из стаканчика от йогурта или оклеить крышку клейкой лентой.
Точно также можно сделать снеговика из обычной (не блестящей) самоклеящейся бумаги.
Снеговики из бутылок и пуговиц
Глазки, рот и застежки на снеговиках можно сделать из пуговиц. Старшие дети могут приклеить их клеем, младшим можно предложить пуговицы с приклеенными к ним кусочками двустороннего скотча.
Шапочку и шарфик можно сделать из фетра, ткани (например, из носочка) или гофрированной бумаги (кстати, о гофрированной бумаге: у меня есть книга с пошаговыми мастер-классами по изготовлению цветов из нее).
Для снеговика из полуторалитровой бутылки понадобится около 6 черных маленьких пуговиц для рта, две черные пуговицы побольше для глаз и 3 — 5 черных пуговиц еще большего размера для оформления одежды. Приклеить пуговицы к бутылке.
Нос тоже можно сделать из пластилина или тоже из пуговиц. Для этого понадобится несколько оранжевых пуговиц разного размера. Их нужно склеить в форме пирамидки кусочками толстого двустороннего скотча.
Для шарфика из яркой гофрированной бумаги вырезать полоску длиной 45 см и шириной 3 — 4 см. Завязать ее вокруг бутылки.
Для шапочки вырезать из гофрированной бумаги прямоугольник длиной 25 см и шириной 17 см. Снизу отогнуть полоску шириной около 2 см.
Затем снова отогнуть эту полоску.
Склеить боковые стороны.
Верх нарезать бахромой, перевязать ниткой и распушить бахрому, чтобы получился помпон. Надеть шапочку на снеговика.
Варианты оформления рук у снеговиков из пластиковых бутылок
Руки снеговикам можно сделать одним из следующих способов.
Нарисовать перманентным маркером.
Приклеить горячим клеем небольшие веточки (например, веточки калины).
Приклеить клеем или скотчем руки из атласных ленточек с приклеенными к ним миниатюрными картонными или фетровыми варежками.
Приклеить горячим клеем или пластилином соломинки для напитков с миниатюрными картонными или фетровыми варежками.
Сделать в бутылке сквозные отверстия и продеть пушистую проволоку (из нее можно сделать не только руки, но и глаза с пуговицами, свернув маленькие кусочки проволоки спиралью, а также рот и нос).
Место крепления рук снеговика можно спрятать под шарфом.
Предлагаю посмотреть архив рубрики «Поделки к Новому году и Рождеству» — там есть мастер-классы снеговиков из газет, мандаринов, шоколадок, бумажных контуров детских ладошек, пакетов от сока, пластилина и т.д. А в этой статье — снеговичок из сладкой ваты, сделанной в домашних условиях.
Всего доброго! Если материалы сайта были Вам полезны, пожалуйста, поделитесь ссылкой на них в соцсетях — Вы очень поможете развитию сайта.
Размещение материалов сайта (изображений и текста) на других ресурсах без письменного разрешения автора запрещено и преследуется по закону.
из маленьких и больших по объёму
Пластиковая тара в современном мире популярна как никогда. Проблема лишь в том, что, выпив воду или напитка, люди зачастую уже не знают, куда её девать и как использовать. А количество такого мусора растёт в геометрической прогрессии. Поэтому самые изобретательные члены человеческого сообщества стали думать, что можно сделать самостоятельно из пластиковых бутылок. И пришли к удивительному выводу: из них можно сделать практически всё, начиная с украшений и декоративных бабочек и заканчивая строениями и искусственными островами!
Практически в любой области возможно применение пластиковых бутылок. Особенной популярностью они пользуются как производные для детских игрушек, полезностей для дома и сада и различных ёмкостей – пеналов, косметичек и тому подобного. Когда мы задумываемся о том, что можно сделать из пустых пластиковых бутылок, нужно, в первую очередь, определиться, какие вещи и в какой области нам нужны.
Мастерим поделки из больших пластиковых бутылей своими руками
Изделия из пятилитровых пластиковых бутылок находят отличное применение в быту, как в городе, так и на даче. Что же можно из них соорудить?
Симпатичные матрёшки в народном стиле, которые могут быть и игрушкой для детей и сувениром, украшающим, например, дачный домик. Разрисовывать бутыли лучше акриловыми красками.
Прозрачный контейнер, в котором удобно хранить мелочи, потому что их видно. Для того, чтобы изготовить такую шкатулку, нужно разрезать бутылки, пройтись разогретым шилом в местах стыков и приклеить или же пришить молнию. Вместо неё иногда используется шнуровка.
Кормушка для животных. Если взять две пятилитровки, у одной отрезать одну часть низа и в боку проделать отверстие, в которое вставить горлышком вторую бутыль, то корм будет высыпаться из нижней канистры в верхнюю. Очень удобно, миска домашнего любимца будет пополняться сама.
Уличный умывальник для дачи. Закрепляем проволокой на столбе или дереве пятилитровую бутыль вниз головой. Если мы чуть приоткрываем крышку, начинает литься струйка воды, и можно мыть руки и лицо.
Стильный абажур в виде большого фантастического цветка из обычной пятилитровки и белый пластиковых ложек.
Кормушка для птиц. Всё, что нужно – прорезать отверстие внизу бутыли и насыпать корм!
Делаем простые изделия из бутылок поменьше в мастер-классах
Существует множество вариантов интереснейших поделок из больших пластиковых бутылок, то есть, из тех, которые имеют объём 1,2, 2, и 3 литра. Здесь простор для фантазии мастеров огромный. Самые интересные и оригинальные идеи можно увидеть в этой статье.
Игрушки для детей
Игрушки из бутылок. Они очень разнообразны, один из вариантов – воспользоваться формой бутылки как основой для идеи и раскрасить изделие акриловыми красками.
Есть игрушки и посложнее, сооружённые из нескольких бутылок. Например, такие роботы могут привести в восторг любого мальчишку.
Малыши обожают запускать кораблики во время купания. Бутылки из-под шампуня могут послужить для них простой и дешёвой основой.
А вот ещё замечательная идея – кегельбан из компании хорошеньких гномов.
Множество идей поделок, которые могут создать сами дети как раз основой имеют большую пластиковую бутылку.
Мастерим сами елочные украшения
Во-первых, сама ёлка. Сделать её несложно, а выглядит она не хуже покупной искусственной зелёной красавицы.
Ёлочные игрушки, в основе которых – кольца, которые выстрижены из пластиковой бутылка. Получаются шары, украшение которых может быть очень разнообразным.
Низ от бутылки, раскрашенный акрилом, может стать лёгкой и изящной снежинкой.
А позолоченные краской нижние части бутылок превращаются в колокольчики.
Из коричневых бутылок, обычно из-под пива или кваса можно сделать шишки.
Создаем емкости для хранения
Изящная и очень простоя идея – открытые пеналы для карандашей. Хороши для детского сада или летнего лагеря, а так же для игровой комнаты.
Небольшая шкатулка для мелочей.
Подставка для бижутерии пригодится в хозяйстве любой девчонки.
Чтобы получить карандашницу, нужно просто обрезать бутылку и о горячий утюг заплавить края.
Детские сумочки для хранения – снизу бутылка, а сверху весёлая ткань с вышивкой или картинками и яркий шнурок, стягивающий всю конструкцию
Дозатор для полиэтиленовых пакетов поможет сэкономить место и сохранить порядок.
Постройки и лайфхаки из бутылок для загородной усадьбы поражают своим разнообразием. Множество полезных изобретений для дачи представлено ниже.
Бордюр для клумб. Он одновременно защитит из от размывания и выполнит эстетическую функцию
Симпатичные птицы и зверюшки, украшающие сад, повеселят и детей и взрослых.
В таких небольших импровизированных горшках можно выращивать хоть рассаду, хоть ароматные травы или же цветы.
Кормушка для пернатых.
Можно сделать ороситель для клумбы, вставив шланг в горлышко и прорезав множество маленьких дырочек в бутылке.
Особо старательные и экономные могут воспользоваться идеей строительства теплицы или подсобки из пластиковых бутылок – денег на стройматериалы уйдёт в разы меньше!
Изготавливаем самодельные цветы
Искусственные цветы часто украшают интерьеры домов и квартир и садовые участки. Почему бы не сделать их из пластиковых бутылок?
Смотрятся такие вещи просто как дизайнерский! Единственное, что нужно учитывать – это то, что пластик не должен соприкасаться с лампой, иначе он оплавится.
Милые авторские варианты. Такие точно не купишь ни в одном магазине.
Пробуем создать поделки из маленьких бутылочек и из крышек
Много полезных вещей можно сделать и из маленьких пластиковых бутылок.
Детские игрушки, например, самолёты и вертолёты.
Забавные сувениры.
Фигурки для дачи и сада.
Проверено, что из крышек пластиковых бутылок тоже можно сделать много полезного.
Магниты на холодильник. Они же могут быть просто игрушками для малышей.
Занавески для дачи или беседки.
Роскошные панно, если есть терпение и огромная тяга к творчеству.
Видео поделок из пластиковых бутылок
Подборка видео помогут лучше сориентироваться в том многообразии поделок, которое существует.
Поделки из пластиковых бутылок
Из бутылок можно совсем легко и очень быстро создать вазочку для украшения интерьера. Предлагаю два варианта, выбирайте, какой больше понравится: Первая вазочка, более нежная, окрашена белой акриловой краской, декорирована кружевами и предназначена для цветов из гофрированной бумаги. А вторая — с ледяным эффектом, она обработана наждачной бумагой и декорирована кофейными зернами, сухими дольками лимона, используется она в качестве подсвечника. Читать далее ВАЗОЧКИ ИЗ ПЛАСТИКОВЫХ БУТЫЛОК →
Поделки из пластиковых бутылок
Цветы, как известно, — лучший подарок, но не всегда возможно подарить настоящие живые цветы и к тому же подарок, сделанный своими руками, гораздо больше порадует ваших мам, бабушек, сестру и подругу. В этом видео показано как сделать хризантемы из пластиковых стаканчиков. Очень просто, очень быстро и красиво. Читать далее Хризантемы из пластиковых стаканчиков →
к 8 мартаПоделки из пластиковых бутылок
Предлагаем несколько вариантов кормушек для птиц из пластиковых бутылок. Техника изготовления настолько проста, что не требует никаких описаний. Очень легко и очень быстро. Читать далее Кормушка для птиц из пластиковых бутылок →
Поделки из пластиковых бутылок
Смотрите видео Поделки из пластиковых бутылок. Оригинально, красиво, к тому же благодаря такому творчеству, решается проблема вторичной жизни пластиковой тары, которая тревожит сегодня основную часть населения. Читать далее Поделки из пластиковых бутылок. Видео →
Поделки из пластиковых бутылок
Детские праздники — Новогодние поделки своими руками: Поделка «Снеговики» Настолько быстро и просто, что проще уже не бывает!!!
Моем, очищаем от этикеток бутылки из толстого белого пластика разных размеров. Подходят от кефира, активии, актимеля, иммунеля и т.д. Читать далее Поделка «Снеговики» →
к Новому годуПоделки из пластиковых бутылок
Новогодние поделки своими руками из пластиковой бутылки
Для изготовления простейшей новогодней поделки из пластиковых бутылок нам понадобятся:
– пустая пластиковая бутылка, лучше из прозрачного белого пластика; Читать далее Елочные шары своими руками из пластиковой бутылки →
к Новому годуПоделки из пластиковых бутылок
Продолжаем мастерить поделки из пластиковой бутылки. Новогодние поделки из бутылок — прекрасная альтернатива использованной одноразовой таре. К тому же из бутылок, порой, получаются шедевры ручной работы, которые как известно ценнее, фабричных елочных игрушек, которые стоят на порядок дороже.
Читать далее Самодельные елочные игрушки →
к Новому годуПоделки из пластиковых бутылок
Романтика и декор своими руками Новогодний венок из пластиковых бутылок. Какая радость детворе видеть новогодние поделки, выполненные самостоятельно, своими руками, на елочке, или под елочкой, как украшение!
Читать далее Новогодний венок из пластиковых бутылок →
к Новому годуПоделки из пластиковых бутылок
В преддверии главного зимнего праздника на прилавках магазинов появляется все больше игрушек, которыми можно украсить новогодний интерьер или новогоднюю елку – фигуры Деда Мороза и Снегурочки, различные сказочные персонажи, ассоциирующиеся в нашем сознании с этим праздником и т.д.
Цены на подобные изделия не «кусаются» и ассортимент широкий, но все равно, согласитесь, намного приятнее украсить дом чем-то, сделанным своими руками, чем-то, что впитало вашу энергетику и потому создает в доме особый уют.
Поэтому для тех, кто вместо штампованного однообразия предпочитает эксклюзивные штучные вещи и при этом не боится потратить часок другой на возню с клеем и иголкой, мы предлагаем своими руками сделать новогодние поделки из пластиковых бутылок — Читать далее Новогодние поделки из пластиковых бутылок →
к Новому годуПоделки из пластиковых бутылок
Наиболее распространенным подручным материалом в наших домах является пластиковая бутылка. Украсим елку снежинками из пластиковых бутылок Читать далее Новогодние снежинки из пластиковых бутылок →
к Новому годуПоделки из пластиковых бутылок
30 потрясающих способов утилизации пластиковых бутылок дома и в офисе
В то время как искусственные пластмассы значительно расширили технологические и потребительские товары, нельзя отрицать, что общество выбрасывает слишком много пластика. Например, всего за год американцы выбрасывают 28 миллиардов бутылок и банок. Отправка вторсырья на переработку — один из способов борьбы с этой тенденцией, но поиск способов переработки пластиковых бутылок в домашних условиях может значительно улучшить окружающую среду. Поскольку для производства одной литровой бутылки требуется несколько литров воды, повторное использование пластика, который у нас уже есть, является отличной привычкой.Ищете ли вы более экологичные способы украсить свой дом и офис или просто нуждаетесь в недорогих поделках, эти функциональные и впечатляющие варианты использования пластиковых бутылок приведут в восторг любого.
Вазоны / Вертикальный сад
Source
Один из прекрасных способов перепрофилировать пластиковые бутылки — это создать вазоны для дома или офиса. Вы даже можете объединить несколько горшков, чтобы получился сад.
Бутылочка для мыла
Источник
Быстрый и простой способ переработать пластиковые бутылки — это превратить бутылку в бутылку с мылом.Все, что вам нужно, это поворотный носик дозатора мыла, и таким образом можно использовать любую пустую бутылку.
Удлинитель для раковины
Источник
Полезный способ повторно использовать пластиковые бутылки, если у вас есть дети, — это удлинить излив раковины, чтобы маленькие ручки могли дотянуться до воды. Еще один способ переработать эти бутылки, не требуя ничего, кроме ножниц и творчества.
Корзины
Источник
Из повторно используемых пластиковых бутылок также можно сделать эффективные корзины. В эти корзины можно положить все, что угодно, от школьных принадлежностей до безделушек и всего, что вам подходит.
Сотовый телефон или подставка для салфеток
Source
Как и пластиковые корзины для бутылок, повторно используемая пластиковая бутылка является отличным держателем для мобильного телефона или салфеток.
Детские органайзеры для карандашей
Источник
Аналогичным образом разрежьте старую пластиковую бутылку, чтобы сделать эти удобные для детей органайзеры для карандашей. Все, что вам нужно, это ножницы, краска и способ их крепления, и ваш дом станет более зеленым и организованным.
Органайзеры для всего остального
Source
Еще один отличный способ сделать органайзеры для вашей ванной комнаты, кухни или рабочего места — это этот метод изготовления пластиковых контейнеров для бутылок.
Leaf Lamp
Source
Еще один восхитительный способ повторного использования пластиковых бутылок, который особенно эффективен в домашних условиях, — это простая, но привлекательная листовая лампа.
Подставка для журналов
Source
Эта современная, но функциональная подставка для журналов — выдающийся способ изменить назначение больших пластиковых кувшинов.
Почтовый тубус
Источник
Другой способ многократного использования пластиковых бутылок — изготовление индивидуального почтового тубуса. Еще один простой способ повторно использовать бутылки с небольшим количеством расходных материалов.
Диспенсер для лент
Source
Этот креативный диспенсер для лент — еще один полезный способ повторного использования пластиковых бутылок, особенно в мастерских или швейных мастерских.
Piggie Bank
Источник
Эта очаровательная копилка — отличный способ повторно использовать бутылки, если у вас есть дети. Этот предмет не только функциональный, но и достаточно простой, чтобы ваш ребенок мог помочь вам закончить его.
Декоративные контейнеры
Source
Эти декоративные контейнеры представляют собой исключительный способ повторного использования пластиковых бутылок.Наполните безделушками, попурри или подобными по цвету предметами, которые станут декоративным дополнением вашего дома или офиса.
Декоративные бабочки
Source
Еще один отличный способ утилизации пластиковых бутылок — это декоративные бабочки. Это одно ремесло, которое можно комбинировать с другими, чтобы добиться большего, но оно также отлично работает.
Люстра
Source
Эта изобретательная люстра — еще один потрясающий способ повторно использовать пластиковые бутылки в доме.
Лампа-ложка
Источник
Еще один впечатляющий проект для дома — это привлекательная лампа-ложка. Быстрая и полезная, эта впечатляюще выглядящая поделка, которую вы захотите сохранить.
Лампа «Букет»
Источник
Точно так же эта лампа «Букет» — функциональное и красивое дополнение к любой комнате.
Подставка для украшений
Источник
Еще один функциональный способ повторного использования пластиковых бутылок — это полезная подставка для украшений. Дешевая, но привлекательная альтернатива магазинным контейнерам для украшений.
Симпатичные кашпо
Source
Из пластиковых бутылок также можно сделать очаровательные кашпо, которые можно сконструировать в соответствии с вашими предпочтениями или декорированием.
Костюм реактивного ранца
Источник
При повторном использовании больших пластиковых бутылок не забывайте, что костюмы также являются прекрасным вариантом. Эти потрясающие реактивные ранцы — прекрасный тому пример.
Подвесные органайзеры для карандашей
Source
Как и детские органайзеры для карандашей, эти подвесные держатели для карандашей представляют собой простой и функциональный способ повторно использовать большие пластиковые кувшины.
Кормушка для птиц
Источник
Используя пластиковые бутылки для изготовления кормушки для птиц, вы не только перерабатываете вторичную переработку, но и поддерживаете местную природу.
Кольцо для салфеток
Source
Эти милые и полезные кольца для салфеток или бутылок с вином — простой способ переработать и украсить вашу следующую вечеринку.
Люстра подвесная
Источник
Подвесная люстра от дизайнера Мишель Бранд. Экологичное, но яркое дополнение.
Пробка для бутылок Art
Source
Использование крышек для бутылок для создания фресок или произведений искусства — еще один оригинальный способ повторного использования пластиковых бутылок.
Пластиковая рождественская елка
Source
Если вы ищете недорогие праздничные товары или просто хотите знать, что вы помогаете окружающей среде, эта пластиковая рождественская елка — эффективный способ переработать пластиковые бутылки.
Кошелек для монет
Source
Подобно декоративным держателям, которые можно сделать из пластиковых бутылок, все, что вам нужно, — это застежка-молния, чтобы превратить этот контейнер в кошелек для монет.
Солнечная лампочка
Источник
Невероятно, но пластиковые бутылки можно использовать как лампочки. Все, что вам нужно, это отверстие снаружи и водонепроницаемое уплотнение. Разряжая солнечный свет в комнате, пластиковая бутылка может действовать как лампочка без электричества.
Бюджетный пуфик
Источник
Неизвестный пользователь Интернета придумал это оригинальное приспособление для пластиковых бутылок; это еще один способ украсить свой дом за небольшую плату или бесплатно.
Занавес
Source
Наконец, эта занавеска для пластиковых бутылок — восхитительный и уникальный способ украсить пространство.
Показанное фото: Тони Вебстер через flickr.com
60 способов повторного использования пластиковых бутылок
— FOSH
«Нет прочь, когда мы что-то выбрасываем, оно должно куда-то уйти» — Энни Леонард
Мы живем в мире, где многие из наших повседневных вещей одноразовые. Мы выбрасываем множество предметов, от столовых приборов до сумок, которые вредны для окружающей среды, если не будут переработаны должным образом. Эффективный способ внести свой вклад — это покупать предметы многоразового использования из экологически чистых источников и повторно использовать или утилизировать имеющиеся у нас предметы одноразового использования.
Одноразовые пластиковые бутылки предназначены именно для одноразового использования. Повторное использование одноразовых пластиковых бутылок для питья небезопасно. Хотя большинство пластиковых бутылок пригодны для вторичной переработки, существует множество отличных способов их повторного использования не только для питья, но и для других целей.
Вот 60 различных способов повторного использования пластиковых бутылок.
1. Кормушка для птиц
Сделать кормушку для птиц очень просто! Вам понадобится пластиковая бутылка, веревка, ножницы, карандаш и, конечно же, птичий семя.Взгляните на это пошаговое руководство.
Источник: РСПБ
2. Террариум
Это такое веселое занятие для детей! Для получения полных инструкций посетите сайт education.com.
Источник: Education
3. Присоска яичного желтка
Этот маленький кулинарный рецепт меняет правила игры! Держите под рукой чистую пластиковую бутылку для рецептов, требующих отделения яичных желтков.Посмотрите это видео, чтобы узнать больше.
Источник: BT
4. Уплотнение мешка сверху бутылки
Вы можете использовать этот трюк практически для чего угодно. Этот недоеденный пакет чипсов? Ага. Полпачка макарон? Ага. Вы называете это! Вы можете найти полную пошаговую инструкцию здесь.
Источник: icreativeideas
PS. Не забывайте утилизировать неиспользуемые части бутылки. Или сохраните их для повторного использования другими способами!
5.Копилка
Нужен проект на черный день для детей? Пошаговые инструкции по созданию этой очаровательной поделки вы можете найти здесь.
Источник: AllYou
6. Емкости для полива
Идеально для увлажнения растений во время отпуска! Узнайте больше здесь.
Источник: Pinterest
7. Подвесная корзина
Сделайте подвесную кашпо из бутылок любого размера.Здесь есть несколько потрясающих инструкций.
Источник: обитатель
8. Пенал
Как насчет самодельного пенала для детей в школу? Вот инструкции.
Источник: makeit-loveit
9. Wind Spiral Mobile
Идеальное весеннее занятие! Вам понадобятся бутылки, краска, кисти, ножницы, деревянная палка и веревка.Следуйте этим инструкциям.
Источник: Безумный дом
10. Подставка для украшений
Этот будет великолепным подарком для друга, столь же увлеченного переработкой отходов, как и вы! У EPBOT есть несколько потрясающих пошаговых фотографий.
Источник: EPBOT
11. Садовые подвесные бутылки
Над этим много работы, но он делает сад замечательным.Он выглядит таким сложным, но его можно просто сделать, связав бутылки вместе сверху и снизу, подвесив на прочной балке или стене и вырезав часть из бутылки, чтобы посадить травы, цветы или любые другие небольшие растения. Великолепный!
Источник: Розенбаум
12. Хранение продуктов
Это очень просто, но сначала убедитесь, что ваша бутылка чистая и сухая!
Источник: Удивительный дизайн интерьера
13.Гараж
У всех нас в гараже валяются обломки и обломки, почему бы не использовать свои старые пластиковые бутылки, чтобы немного прибраться?
Источник: Лучшие идеи для рукоделия
14. Цветочный штамп с краской
Еще одно отличное занятие для детей в дождливый день! Довольно понятно, просто и весело.
Источник: Pinterest
15.Кашпо для животных
Какие они милые? Идеально подходит для украшения любой комнаты! Инструкции доступны в GoodHousekeeping.
Источник: GoodHousekeeping
16. Мяч
Эта игра никогда не устареет! У детей может не потребоваться много времени, чтобы сделать это, но после этого у них будет много времени для игр. Здесь вы можете найти инструкции и несколько отличных дизайнов для этой игры.
Источник: Pinterest
17.Игра для собак
Это может занять некоторое время, но ваш пушистый друг будет занят часами! Вы можете найти видео и инструкции на сайте GoodsHomeDesign.
Источник: Pinterest
18. Лейка
На его изготовление уходит несколько минут, а детям интересно заниматься садоводством.
Источник: WikiHow
19.Дождеватель
Это отличная летняя поделка для полива травы или просто для детей или собак, чтобы весело поплескаться!
Источник: WasteHunter
20. Совок для бутылок
Это отличный вариант для садоводства, и его легко сделать! Посмотрите этот видеоурок.
Источник: Pinterest
21. Садовые ежики
Эти маленькие парни — отличная фишка для вашего сада, и это не так уж и сложно! Проверьте это на WonderfulDIY.
Источник: WonderfulDIY
22. Игрушка для кошек
Это быстро и легко сделать, и ваша кошка будет занята на весь день! Вырежьте несколько отверстий в бутылке, вставьте в нее угощения и позвольте кошке бить ее, пока они не выпадут.
Источник: All Things Pink
23. Цветные фонари
Это можно делать целыми бутылками или только дном, можно использовать цветные бутылки или красить их самостоятельно.Сделай сам!
Источник: Pinterest
24. Печенье в бутылке
Почему бы не воссоздать это классическое печенье (или пирожное!) В банке, но с экологически чистой пластиковой бутылкой, а не из стекла? Вы все еще можете добавить бумагу и ленту, чтобы украсить верх. Как и при хранении сушеных продуктов, убедитесь, что бутылка чистая и полностью сухая! Влажная мука в бутылке никогда не годится.
Источник: Pinterest
25.Ковш для пляжа
Это займет секунды, так что у вас будет больше времени, чтобы собрать вещи для пикника и пляжные полотенца!
Обрежьте большую бутылку с моющим средством ниже ручки. Вы также можете приклеить крышку, чтобы ведро оставалось закрытым.
Источник: The Fill
26. Боулинг
Итак, для этого требуется 10 бутылок, но игру легко сделать, и вам просто понадобится немного фломастера (или маркера), чтобы пронумеровать бутылки и любой маленький шарик, который у вас есть.Наслаждаться!
Источник: MandeeMade
27. Водяной фильтр
Знаете ли вы, что можно сделать фильтр для воды из простой бутылки с водой? Возможно, это необходимо только в экстренных ситуациях или в походе, но хорошо знать, как это сделать! Посмотрите это видео.
Источник: packari
28. Корзина
Это впечатляющее занятие, и это отличный способ избежать покупки большего количества пластика в виде мусорного ведра.Вы можете увидеть больше фотографий и инструкции здесь.
Источник: Instructables
29. Ваза
Пластиковая ваза для бутылок — это то, с чем можно проявить творческий подход. Можно использовать шерсть, краску или войлок. Эти вазы станут прекрасным подарком для творчества по своему вкусу!
Источник: The Hackitts
30. Теплица
Для этого вам понадобится много времени и много бутылок! Согласитесь, эти теплицы впечатляют.
Источник: DIYprojects
31. Метла
Зачем покупать веник, если его можно сделать из двухлитровой бутылки?
Источник: Permaculture
. 32. Диспенсер для пластиковых пакетов
Повторное использование пластиковых бутылок для хранения пластиковых пакетов, которые вы позже будете использовать повторно? Гений!
Источник: WonderfulDIY
33.Крышка лампы
Хотите сделать эту потрясающую лампу с крышкой? Посмотрите это видео.
Источник: YouTube
34. Сочный смайлик
Как мило !? Все, что вам нужно, это бутылочка для питья, немного краски и липкой ленты для глаз. И, конечно же, растение на ваш выбор. Эти маленькие ребята делают классные самодельные подарки!
Источник: eBay
35. Зеленая стена
Это отличный проект для школ! Привлекает детей к садоводству и служит уроком по повторному использованию и переработке.Идеальный проект для солнечного дня.
Источник: YouTube
36. Дождемер
Еще одно увлекательное занятие для детей. Измерение количества осадков — лучший способ выжить в плохую погоду!
Источник: дерево воображения
37. Реактивный ранец
Это отличный костюм для любой вечеринки, и его удивительно легко сшить! Ознакомьтесь с этими инструкциями на сайте themomcreative.
Источник: themomcreative
38. Солнечная водяная лампа
55 Вт света бесплатно? Звучит слишком хорошо, чтобы быть правдой! Оцените этот удобный прием.
Источник: DIYprojects
39. Люстра из пластиковых бутылок
Если у вас есть лишние 450 фунтов стерлингов, вы можете купить эко-люстру на etsy… или вы можете начать собирать бутылки и сделать ее своим следующим проектом!
Источник: etsy
40.Мозаика крышки от бутылки
Сколько бутылок у вас в доме валяется? Если 30 000 — вам повезло! Вы можете воссоздать эту великолепную мозаику российской пенсионерки Ольги Костиной.
Источник: boredpanda
41. Новогодняя елка
Это миниатюрное украшение станет отличным дополнением любого офисного стола! Вы можете следить за пошаговыми изображениями здесь.
Источник: странмастеров
42.Лодка озера
Хорошо, это может быть немного недостижимо для большинства из нас, но, возможно, это самое впечатляющее использование пластиковых бутылок на данный момент!
Источник: иппинка
43. Цветочные подвески
Эти подвески идеально подходят для украшения бокалов для вина на вечеринке или дополнения кольца для салфеток. Следуйте этим инструкциям по изображению здесь.
Источник: Pinterest
44.Брелок
Эти красивые брелки с цветами — отличный способ повторно использовать старые бутылки и прекрасный подарок! Их не так уж сложно сделать, ознакомьтесь с инструкциями здесь.
Источник: DIY Энтузиастов
45. Бутылочный светильник
Еще одна яркая идея! Насколько круто выглядят эти светильники?
Источник: Кривые мозги
46.Бальзам для губ
Бальзамы для губ с крышечками от бутылок — такая классная идея! Довольно просто сделать, и вы можете заполнить его вазелином, кокосовым маслом или смешать его со старой помадой, чтобы сделать оттеночный бальзам.
Источник: Wikihow
47. Держатель для посуды
Пластиковые бутылки отлично подходят для хранения чего угодно — карандашей, пуговиц и даже кухонной утвари! Найдите место, чтобы повесить / поставить бутылку, чтобы посуда была под рукой.
Источник: Pinterest
48. Подставка для журналов
Как это выглядит круто? Это станет отличным современным элементом в вашем офисе или гостиной!
Источник: Lushome
49. Музыкальные шейкеры
Еще один отличный подарок для учителей начальных классов! Используйте липкую обратную контактную бумагу или клейкую ленту, чтобы бутылки не раскалывались.
Источник: Let’s Play Music
50. Плетеная корзина
Превращение бутылок для мусора в корзину для мусора? Гений!
Источник: Architecture Art Designs
51. Держатели для пряжи
Вот это умно! Эта поделка будет держать всю вашу шерсть отдельно и легко доступной.
Источник: Foliver
52.Елочные украшения
Так легко придать рождественской елке индивидуальный домашний вид.
Источник: icreativeideas
53. Игрушка для собак
Эти игрушки для собак сделаны путем помещения пластиковой бутылки в старый холщовый мешок и его зашивания. Можно даже начинку и пищалку добавить!
Источник: Pinterest
54.Горшки для карандашей
Эти классные парни сделаны из бутылочек от шампуня. Добавьте немного краски и погляди в глаза, и у вас есть идеальные настольные карандаши!
Источник: guideastuces
55. Кормушка для домашних животных
Эта инновационная кормушка для домашних животных идеально подходит для вашего пушистого друга!
Источник: thebetterindia
56. Охладитель с нулевым потреблением электроэнергии
Эта невероятная инновация охлаждает комнату без электричества.Вы можете сделать самостоятельно из перфорированной доски и пластиковых бутылок. Поставьте у открытого окна и почувствуйте, как в комнате остынет!
Источник: Inhabitat
57. Миски для закусок
Это гениальный прием для вашей следующей вечеринки. Маленькие миски для закусок, которые выглядят намного круче, чем обычная белая фарфоровая миска!
Источник: followgreenliving
58. Пуфик своими руками
Да, вы правильно прочитали.Пуфик из пластиковых бутылок!
Источник: howtoinstructions
59. Тканые корзины
Эти корзины идеально подходят для пасхальных праздников, их легко сделать, и они прекрасно выглядят! Вам понадобится пластиковая бутылка, ножницы и немного шерсти — легко.
Источник: Pinterest
60. Подарочная коробка
Эта коробка отлично подойдет для небольшого подарка или домашнего угощения! Узнайте, как сделать эту впечатляющую упаковку здесь.
Источник: YouTube
Теперь мы знаем, что не все эти идеи подходят всем (особенно, если вы не лукавый человек!), Но, надеюсь, мы вдохновили вас попробовать одну или две из этих идей (или переключиться на многоразовую бутылку с водой! ). Каждая бутылка, которая используется повторно, — это еще одна бутылка, которая избегает неприятной участи — оказаться в наших океанах.
Знаете кого-нибудь, кто хотел бы реализовать одну из этих идей? Поделитесь с ними постом, и вместе мы сможем уменьшить количество пластиковых бутылок, наносящих вред нашей прекрасной планете.
Заявление об отказе от ответственности: Если вы пытаетесь реализовать любую из этих идей, требующую использования ножниц, ножей или других острых инструментов, будьте осторожны! Также используйте здравый смысл или помощь профессионала при реализации любых идей, связанных с электричеством. Дети всегда должны находиться под присмотром родителей или опекунов.
идей для поделок из пластиковых бутылок для старых бутылок с водой
Не выбрасывайте эти пустые бутылки из-под воды! Вместо этого используйте эти забавные идеи из пластиковых бутылок для детей!
Поделки из пластиковых бутылок? Да, пожалуйста! Этим летом мы израсходовали тонну пластиковых бутылок с водой.Наш фильтр для воды некоторое время не работал, поэтому теперь у нас есть коллекция бутылок с водой, которые мы можем либо переработать, либо переработать. По-настоящему хитроумно, мы переработали их в творения из бутылок!
Идеи для поделок из пластиковых бутылок
Это одни из наших любимых идей для поделок из бутылок, потому что они восхитительны и просты в изготовлении. Некоторым требуется немного больше времени, но что касается детских поделок? Они довольно просты.
Принадлежности для творчества из пластиковых бутылок
Перед тем, как начать, убедитесь, что у вас есть следующие основные принадлежности для изготовления поделок из пластиковых бутылок:
Краска
Бумажные полотенца
Кисти
Маркеры
Ножницы
Клей
Лента
Поделки из пластиковых бутылок для детей
Пришло время превратить эти старые пластиковые бутылки в произведения искусства с помощью этих забавных поделок из бутылок с водой для детей!
Фото: MamaTeaches
Мы использовали маленькие бутылки с водой, чтобы сделать эти блестящие снежинки, но вы также можете использовать полноразмерные бутылки.Они отличные рождественские или зимние поделки!
Продолжить чтение
Фото: www.iheartartsncrafts.com
Участвуйте в творчестве с этой очаровательной поделкой в виде льва из пластиковых бутылок от i heart crafty things. Хотя она использует пластиковую бутылку из-под газировки, вы также можете сделать мини-львов из пустых бутылок из-под воды.
Продолжить чтение
Фото: rainydaymum.co.uk
Нам нравятся бутылки открытий, потому что они похожи на игру «Я шпион» в реальной жизни. Эта бутылка Under the Sea Discovery от Rainy Day Mum использует желатин, чтобы сделать ее еще более привлекательной!
Продолжить чтение
Фото: musthavemom.com
Эти лодки от Must Have Mom — отличное развлечение и идеальный вариант для летних вечеринок. Они занимают детей и хорошо используют оставшиеся бутылки с газировкой и водой!
Продолжить чтение
Фото: mommayoungathome.com
Momma Young at Home демонстрирует эту забавную поделку из переработанных материалов с бутылкой вина, но для ее изготовления можно полностью использовать переработанную воду или бутылку содовой!
Продолжить чтение
Фото: iheartcraftythings.com
Моя бабушка любила сов, поэтому каждый раз, когда я вижу одну, я думаю о ней. Эта поделка совы из бутылки из-под газировки от i heart crafty things очень очаровательна и, если вы добавите к ней светящуюся палочку, может служить тротуарным светилом на Хэллоуин!
Продолжить чтение
Фото: Здоровый образ жизни среднего возраста
Не знаю, у вас дома то же самое, но резинки для волос здесь исчезают быстрее, чем пачка печенья на Рождество.У моего друга Мишель из Midlife Healthy Living есть отличное решение, чтобы хранить резинки в одном месте. Говорю вам, это гениально!
Продолжить чтение
Фото: kidscraftroom.com
Встряхните его с помощью этих веселых и ярких радужных музыкальных инструментов из Kids Craft Room. Они идеально подходят для того, чтобы помочь дошкольникам развить мелкую моторику, не говоря уже о ритме!
Продолжить чтение
Фото: домашняя мамочка.com
Переработайте старые пластиковые бутылки и превратите их в боулинг внутри или снаружи! Domestic Mommyhood покажет вам, как стильно заставить эти бутылки встать и опрокинуться!
Продолжить чтение
Фото: www.stockpilingmoms.com
Хорошо, в этой поделке от Stockpiling Moms используется старая бутылка с отбеливателем, но мы сделали ее из пустой бутылки от одного из тех больших кувшинов с уксусом.Мы часто сталкиваемся с этим при стирке флисового постельного белья морских свинок, потому что он быстро устраняет запах и безопасен для использования с ними.
Продолжить чтение
Фото: seevanessacraft.com
Эта блестящая поделка из бутылок от See Vanessa Craft проста в изготовлении и доставит много удовольствия вашим малышам, которые любят блеск!
Продолжить чтение
Фото: игры.com
Это лучше для детей постарше, если вы планируете дать им стрижку. Мы обнаружили, что нашим детям было слишком сложно вырезать их самостоятельно, поэтому мы сделали то, что предлагали Playtivities, и помогли им это вырезать. Они могут нарисовать его и раскрасить для веселого рождественского украшения!
Продолжить чтение
Фото: kidsactivitiesblog.com
Создайте легкую и веселую галактику в сенсорной банке из бутылок, следуя инструкциям из Kids Activities. Они идеально подходят для единичного исследования Солнечной системы или для вашего подающего надежды космонавта!
Продолжить чтение
Какие ваши любимые идеи поделок из переработанных пластиковых бутылок? Поделитесь ими с нами ниже! Мы будем рады видеть то, что вы создали!
Вам также могут понравиться эти другие поделки для детей
идей для простых занятий искусством и рукоделием для создания проектов с пластиковым соком и газированными бутылками для детей, подростков и дошкольников
На главную> Поделки и поделки для детей> Поделки из пластиковых бутылок для детей
Мы используем пластиковые бутылки для питья вкусных напитков… например, газированные напитки, соки и бутылки с водой. Но они также могут быть переработаны и переработаны, чтобы использовать их для различных забавных целей. Пластиковые бутылки достаточно прочные, чтобы из них можно было сделать множество по-настоящему аккуратных вещей. Вот почему мы сделали эту страницу, чтобы перечислить некоторые из забавных проектов в области декоративно-прикладного искусства, которые вы можете сделать с использованными бутылками из-под газировки. Вы можете сделать органайзеры из карандашей, сценки в бутылке, вазы для цветов, игры, музыкальные шейкеры и многое другое. Найдите множество идей, как делать вещи из этих вымытых пластиковых бутылок.Удачной игры и крафта!
Создание сцены в пластиковой бутылке
Сделать сцену в бутылке очень просто. Вам интересно, как положить предметы в бутылку? Что ж, все, что вам нужно сделать, это следующее. Снимите этикетку с пластиковой бутылки и выбросьте ее. Затем вырежьте из боковой части пластиковой бутылки овальную или прямоугольную форму. Затем посмотрите на кусок, который оторвался от пластиковой бутылки … Вот насколько большой может быть сцена. Приклейте сцену на картон… Вы можете найти свои миниатюрные фигурки, чтобы приклеить их на картонную основу. Затем просто приклейте пластиковую бутылку вокруг сцены. И вот она … сцена в бутылке.
Еще больше поделок с пластиковыми бутылками
Как сделать вазы для цветов из переработанных пластиковых бутылок — Это мероприятие по переработке отходов и подарков на День матери для детей. Переработка может быть вашим способом заботиться об окружающей среде. Вот отличное ремесленное занятие, с которым действительно интересно утилизировать.Сделайте вазу для цветов из старой пластиковой бутылки и положите в нее свежие цветы для Мамочки.
Таймеры для пластиковых бутылок — Сделайте эти таймеры для бутылок с водой или газированных напитков для тайм-аутов, домашних заданий, тестирования и т. Д.
Яблочный ланч-бокс в бутылке из-под газировки — Узнайте, как сделать этот милый футляр для яблока из переработанной бутылки из-под газировки.
Сделайте послание в бутылке — Узнайте, как сделать послание в бутылке.
Органайзеры для пластиковых бутылок — Узнайте, как сделать эти органайзеры для пластиковых бутылок из ткани, ленты и переработанных пластиковых бутылок из-под газировки.
ПЛАСТИКОВЫЕ БУТЫЛКИ ИСКУССТВО И РЕМЕСЛА ПРОЕКТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ — A
Яблоко
Пресс-папье для детей Искусство и рукоделие Идея An
яблочное пресс-папье — отличный проект, который можно сделать и подарить своему
любимый учитель. Это простое детское ремесло также учит детей тому, что
переработанные предметы могут стать чем-то интересным и полезным.
Искусный блокнот Ремесло кувшина для молока для детей — Этот гладкий маленький блокнот с полупрозрачной крышкой демонстрирует детский фотоколлаж, и удачливый получатель никогда не поверит, что он был сделан из кувшина для молока, переплетенного мусором.Это идеальный подарок для родителей, учителей или любого, у кого есть заметки.
ПРОЕКТЫ ИСКУССТВА И РЕМЕСЛА ИЗ ПЛАСТИКОВЫХ БУТЫЛОК — B
Детские
Инструкции по изготовлению погремушки для бутылки с водой Этот поделочный проект
показывает, как сделать детскую игрушку из переработанной бутылки с водой. Этот
детская игрушка-поделка — отличная сенсорная игрушка для маленьких умов, которая поможет им
играй и развивайся.
Учебное пособие по искусству ловли мячей — Кувшин из переработанного молока или бутылка с моющим средством станут отличным ловцом для мячей для маленьких детей, которые только учатся ловить мяч.
Птица
Станция для кормления с простыми указаниями — Turn
пластиковую бутылку во что-нибудь полезное — станцию кормления птиц
где могут пировать пернатые друзья ваших детей. Добавьте это в свой список
легких научных занятий для детей, показывающих положительный
цель для переработки. Вам нужно будет помочь детям срезать
бутылка.
Кот из бутылки с отбеливателем — Сделайте своего собственного кота из бутылки с отбеливателем из пластиковой бутылки; Пластиковая бутылка для смягчителя ткани; Штукатурка Парижская или мелкая галька; ножницы; аэрозольная краска; акриловые краски
Лодка в бутылке — Настоящая
красивая, но очень простая работа была проделана из бутыли для сточной воды и
макулатура.Я видел это в «Art Attack» и пробовал. Это
вышло довольно хорошо?
В бутылках
Музыкальное творчество для детей Кто не дул через край полупустой бутылки из-под поп-музыки и не удивился
насыщенность тона?
Box Cars Craft для детей с кувшинами для молока для изготовления — Используя несколько материалов и немного воображения, вы можете сделать коробчатые автомобили, такие как гоночный автомобиль, спортивный автомобиль или даже минивэн.
Бутылка
Bank Recycled Bleach Bottle Craft Эта маленькая свинья (банка) началась
продается в виде флакона с отбеливателем
Бутылка
Beings Craft Activity для детей Совершите набег на вашу мусорную корзину и
напугать каст внеземных персонажей.
Бутылка
Изготовление ошейников из бутылок — — Украсить
каждая бутылка в вашем доме, используя эти образцы пластикового холста. Веселье
Идея подарка!
Бутылка
Лодка с пластиковыми бутылками для изготовления — это лодка, сделанная из простых материалов и простая в эксплуатации.
делать. Это полезно для окружающей среды, и мы можем использовать его для чего-то
пригодится в будущем.
Бутылка
Генераторы шума — Подписаться
эти инструкции, чтобы сделать быстрый и простой генератор шума для любого
случай.
Бутылка
Террариумные растения в бутылке — Переработайте двухлитровую газировку
бутылку в собственный террариум. Легко сделать, интересно иметь!
Сборка
Jumbo Jet Arts and Crafts с кувшинами для молока — Build
ваша собственная модель джамбо-джета! Практически все, что вам нужно, перерабатывается.
Куда ты полетишь?
ПЛАСТИКОВЫЕ БУТЫЛКИ ИСКУССТВО И РЕМЕСЛЕННЫЕ ПРОЕКТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ — C-D
Улов
Игра «Комета» для детей — Make
забавная игра-совок для начинающих космонавтов с пустыми молочными кувшинами!
Костюм
Ремесло для шлема с кувшином из переработанного молока для детей — Ли
ваш трюк или лечение выходит как викинг, Франкенштейн
монстр или гонщик, этот шлем из пластикового картона
Поделка на Хэллоуин, которая пригодится.
Крафти
Поделка из крокодиловой бутылки из-под газировки (Crocodilus crafticus) Create
этот крутой и хитрый крокодил для веселой и творческой поделки. Пытаться! Ты
будет в восторге от результата!
Создание корабля в бутылке Проект для детей — Корабль в бутылке — это старинная головоломка. Ключ к разгадке тайны — предварительная сборка, внимание к деталям и терпение. Узнайте у мастера и судостроителя из бутылок тонкости этого искусства. Следуйте этим пошаговым инструкциям, как поместить корабль в бутылку.
Кукла
Производство мебели для дома — Марка мебель из различных вторсырья, в том числе бутылки из-под сока.
ПРОЕКТЫ ИСКУССТВА И РЕМЕСЛА ИЗ ПЛАСТИКОВЫХ БУТЫЛОК ДЛЯ ДЕТЕЙ — E-G
Легко
Лодка-бутылка и как ее сделать — Это отличная игрушка для ваших маленьких детей, которая обеспечит часы
весело. Осторожно! Я не несу ответственности, если вы поранились.
Eerie Luminarias Halloween с пустыми молочными кувшинами — Осветите свой дом с привидениями с помощью этих умных светильников с молочными кувшинами.
Станция для кормления птиц Развлечения для детей — Сделайте кормушку для птиц из пустой бутылки
Дружелюбных светлячков, которые легко сделать — эти светящиеся светлячки будут любить освещать вечернее небо!
Бутылка содовой Friendly
Поделка льва для детей Веселитесь, делая
дружелюбное кошачье ремесло. Очень весело и легко!
Садовые маркеры Empy Milk Jug Crafts для детей — С садовыми маркерами вы никогда не забудете, где вы посадили морковь! Вы даже можете делать заметки о необходимости полива и времени сбора урожая.
Золотой
Трофейные сумки для подарков: поделки из коричневых бумажных пакетов для детей — Мы заполнили эти забавы
сумки с добычей, связанной с велосипедом, такой как мини-отражатели и небольшой
бутылка с водой.
ПРОЕКТЫ ИСКУССТВА И РЕМЕСЛА ИЗ ПЛАСТИКОВЫХ БУТЫЛОК ДЛЯ ДЕТЕЙ — H
Самодельный
Horseshoe Game Вот быстрый и легкий
способ сделать игру в подкову, которая безопасна и увлекательна для детей.
Как сделать копилку из пустой пластиковой бутылки с отбеливателем — Не выбрасывайте эту бутылку! Приложив немного краски и немного творчества, вы и ваш ребенок можете сделать очаровательную копилку, которая поразит вас всем прямо из вашего кармана.Узнайте, как сделать копилку своими руками вместе с детьми.
Как
Сделать Океан в бутылке Поделка для детей — Океан в
бутылку сделать довольно быстро и просто. Поскольку «quick &
просто «- мое второе имя, этот проект был одним из моих любимых
как ребенок. Пять минут работы произведут притягательно гипнотический
«океан.» Это также забавное использование и второй шанс для старого
пластиковая бутылка.
Как
сделать рыбу из переработанной пластиковой бутылки — By
умело вырезать сегменты из переработанной бутылки мыла для посуды
с помощью лезвия и ножниц вы можете сделать простой, но привлекательный
рыбный промысел.Естественные изгибы бутылки говорят о рыбном
форма. Вы можете выставить рыбу где угодно, но это сделало бы
особенно хорошо подойдет для ванной или у открытого бассейна.
Как построить корабль из бутылки из жизни мальчика — Строительство корабля из бутылки выглядит загадочно. Приложив терпение, навыки и несколько инструментов, вы можете закончить поделку из бутылки, пока ваши друзья задаются вопросом: «Как он это сделал?» Постройте корабль вне бутылки и прикрепите паруса петлями лицевой стороной вниз.Поместите корабль в бутылку. При натяжении веревки паруса корабля всплывают.
Как
Сделать витрину для купола из бутылки с газировкой: Цветы и животные в бутылке Поделка — The
Викторианцы часто выставляли композиции из засушенных цветов или даже
чучела птиц или животных, под полированным куполом из стекла. Наш
проект по переработке отходов заимствует ту же идею, но мы очень рады
сказать, что никакие животные, птицы или бабочки не были принесены в жертву, чтобы
Это.
Как получить корабль в бутылке Инструкции по изготовлению — Строительство корабля в бутылке — это искусство, которое практиковалось и совершенствовалось веками.Как и все невозможные фокусы с бутылкой, корабль в бутылке кажется невозможным только тем, кто не знает секрета.
Как сделать корабль в бутылке Ремесленный проект — воплоти мечту в жизнь и сделай себе корабль в бутылке!
Инструкции по доставке корабля в бутылке — Инструкции по получению корабля в бутылке
Как
, чтобы сделать дисплей купола бутылки содовой Викторианцы часто выставляли композиции из засушенных цветов или даже
чучела птиц или животных, под полированным куполом из стекла.Наш
проект по переработке отходов заимствует ту же идею, но мы очень рады
сказать, что никакие животные, птицы или бабочки не были принесены в жертву, чтобы
Это.
ПРОЕКТЫ ИСКУССТВА И РЕМЕСЛА ИЗ ПЛАСТИКОВЫХ БУТЫЛОК ДЛЯ ДЕТЕЙ — I-J
В помещении
снеговик из творчества для детей из бутылочек с газировкой Есть
для этого дружелюбного снеговика снега не требуется. Использовать как украшение или
сделать целую снежную семью, расставить их и поиграть в боулинг с мягким
мяч.
Это поделка для детей из ниток — Эти милые куклы сделаны из пластиковых бутылок, пряжи и множества творческих идей!
Японский
Куклы Kokeshi: занятия для детей в области декоративно-прикладного искусства —
Куклы кокеши — это простые стилизованные куклы, которые созданы для туристов на
отдых в Японии.В Японии эти расписанные вручную на токарном станке деревянные
куклы часто имели цилиндрическую основу (туловище) и круглую голову. Многие
люди собирают этих маленьких кукол. В этой детской поделке основа
(тело) представляет собой небольшую пластиковую бутылку, а голова — мяч для пинг-понга.
Сок
Ловушка для бутылок — Это ремесло
отличный способ повторно использовать бутылку сока, при этом безопасно узнавая о
насекомые в нашем мире. После ваших наблюдений обязательно верните
твари там, где вы их нашли!
Сок
Изготовление бутылок — Easy
и забавная поделка из бутылок сока.
Сок
Призраки из бутылки — It
Практически ничего не нужно, чтобы создать это семейство озорных спрайтов.
Сок
Бутылочный пингвин — Преобразование из бутылки сока в милого пингвина в технике папье-маше.
Сок
Бутылочный олень — Это
оленьий нос — не единственная его отличительная черта. Его рога также
сделайте нарядную витрину для подвешивания рождественских украшений.
ПРОЕКТЫ ИСКУССТВА И РЕМЕСЛА ИЗ ПЛАСТИКОВЫХ БУТЫЛОК ДЛЯ ДЕТЕЙ — K-M
Детские
Идеи поделок из бутылки газировки для детей Поделитесь своими
волшебные мармеладки и другие угощения из этих детских кубков
из переработанных бутылок.Отличное дополнение к вечеринке о Гарри Поттере.
Подставка для букетов для бутылок для белья Ремесленный проект — Не выбрасывайте пустую бутылку для белья! Всегда есть что-то, что можно сделать из вторсырья, и эта красивая подставка для букетов не исключение. Это идеальный подарок на День матери, День бабушек и дедушек или День Земли!
Обучение
об океане: Поделка для детей «Океан в бутылке» — Это невероятно
веселый проект !!
Марка
Держатель для iPod для бутылочек из переработанной соды марки целую бутылку содовой в изящный держатель для ее iPod! Конечно,
вы можете использовать бутылку, чтобы держать много вещей.Насколько удобно было бы
такой держатель можно бросить в сумку для пеленок (прямо в
карман для бутылок!) или большой кошелек?
Марка
Бусины из переработанных газированных бутылок Поделка Идея для детей Другой
Хорошее применение старых бутылочек из-под газировки — их разрезать, раскрасить,
и разогрейте их в эти красивые и красочные бусинки!
Веселые маракасы из бутылки сока — Как сделать веселые маракасы из переработанной бутылки сока.
Послание в бутылке Поделка на День отца — Эта простая поделка — отличный проект для подарка или для развлечения детей на вечеринке по случаю дня рождения.
Послание в бутылке Идеи подарков — Если вы ищете уникальный подарок для друга или члена семьи, подумайте о послании в бутылке. Внутри бутылки есть много вещей, которые можно подарить. Все, что вам нужно сделать, это найти красочную бутылку и вставить подарок. Затем вы можете украсить его бантом или обернуть оберточной бумагой.
Кувшин для молока Изготовление масок животных для детей — Сделайте это забавное ремесло, вдохновленное чудовищными возможностями пустого кувшина для молока.
Домик-кувшин для молока Поделки для детей — Молоко — не единственное, что хорошо упаковывается в галлонах. Превратите пустой пластиковый кувшин в переносной кукольный домик или гараж для хот-родов.
Пасхальная корзина кувшина для молока: отличная пасхальная поделка для детей — Вот отличная пасхальная поделка, которую дети могут сделать, кроме пасхальных яиц. Дети прекрасно проведут время с этим арт-проектом, который позволяет им создавать свои собственные корзины для пасхальных кроликов. Мои делают это годами, и каждый год они придумывают разные способы украсить свою пасхальную корзину.Желаю всем счастливой Пасхи!
Молоко
Поделка для детей Jug Whale — An
предмет повседневного обихода становится новой игрушкой для ванны!
Кувшин для молока Jack-O-Lantern Halloween Craft — Этот фонарь Jack-O-Lantern легко создать из пустых контейнеров для кувшинов для молока (с небольшой вашей помощью). нет опасности возгорания).
Молоко
Кормушка для птиц-кувшинов — Создание
кормушка для птиц из кувшина для молока — это весело и легко.
Молоко
Машинка-кувшин: как сделать игрушечную машинку из кувшина для молока — Используя несколько материалов и немного воображения, вы можете сделать коробку
автомобили, такие как гоночный автомобиль, спортивный автомобиль или даже минивэн.
Craft Catch для молочного кувшина для детей — Milk Jug Catch — отличная игра, в которую можно играть в помещении или на улице. Это особенно весело для детей, потому что они сами делают совки.
Молоко
Кувшин Садовые Няни — Для
удобный садовый инструмент, не ищите ничего, кроме пустого молочного кувшина в
угол.
Молоко
Jug Lanterns — Взрослые
и дети всех возрастов могут найти развлечение, взяв старые пустые
пакеты из-под молока и превращение их в декоративные фонари.
Молоко
Кувшин Noise Makers — You
нужны всего две вещи, чтобы сделать шумогенератор молочника; молочник с
колпачок и что-то, что нужно положить внутрь, что будет много шума
когда вы встряхиваете его.
Молоко
Кувшин Скелет Хеллоуин Поделка для детей — Легко
скелет из кувшина для молока.
Завод модельных автомобилей из переработанных предметов — Оживите дождливый день, протестировав парк самодельных автомобилей с переработанными предметами, такими как пустой контейнер для молока.
Monster Jug Heads Изготовление из кувшинов для молока — Сделайте чудовищные создания оживающими из пластиковых кувшинов и краски.
Контейнеры для переработанного молока Mr. Bottle Bones Craft — Восстановите кувшины для переработанного молока в каркас в натуральную величину.
Make a Tornado — Сделайте торнадо в бутылке
Сообщение
в бутылке: идеи поделок для детей и сохранение воспоминаний о каникулах — — Добавьте несколько особых знаков лета к детскому желанию, чтобы вы были здесь
поздравления с праздником с помощью этой альтернативы простым старым открыткам.
ПРОЕКТЫ ИСКУССТВА И РЕМЕСЛА ИЗ ПЛАСТИКОВЫХ БУТЫЛОК ДЛЯ ДЕТЕЙ — O-P
Океан
в бутылке: «Океан в бутылке». Проект поделок для детей — Этот «океан в
поделка из бутылки была сделана по следующему рецепту … очень просто!
Этот рецепт работает очень хорошо !!
Океан
в бутылке: проект «Океан в бутылке» для детей — Вот научный проект
это удваивается как забавное ремесло. Создайте свои собственные океанские волны в
пластиковая бутылка из-под газировки. Покажите всем своим друзьям!
Океан
в бутылке: Океан в бутылке Поделка для детей — Что тут не за любить
о воде, странных морских существах, которые расширяются, когда их помещают в
вода, камни для аквариума и искусственные водоросли?
Океан
в бутылке: Океан в бутылке Поделка для детей — Вот наука
проект, который также является забавным ремеслом.Создайте свои собственные океанские волны в
пластиковая бутылка из-под газировки. Идеальная летняя поделка.
Океан
в бутылке: Океан в бутылке Поделка для детей — Не пойду в океан
этим летом? Сделать свой собственный!
Океан
Поделка для детей в бутылке: Океан в бутылке — марка эти крутые поделки «Океан в бутылке».
Океан в бутылке — Сделайте океан в сцене из бутылки
Океан
in a Bottle: Поделки для детей в День Колумба — — Вот научный проект, который также является забавным ремеслом.Создавать
ваши собственные океанские волны в пластиковой бутылке из-под газировки. Это идеальный
действительно летнее ремесло.
Весло
Отпариватель из бутылки с газировкой Детское занятие Какое развлечение на лето
днем в бассейне или пруду. Классный пароварка из бутылок из-под газировки.
Карандаш
чашка из пластиковых бутылок Craft for Kids Organize and
освежите свой стол чашкой для карандашей с дурацким запахом! Думай сказку
Лес или Дыхание обезьяны! Эти забавные организаторы отлично подходят
тоже подарки
Пластик
Ангел из бутылки: поделки рождественского ангела для детей — переработка
пластиковая бутылка содовой или поп-бутылка, чтобы этот симпатичный ангелочок
украшение на Рождество.
Снеговик в бутылке Pop — Сделайте этот уникальный подсвечник
Макаронные изделия
Робот — Kid’s Craft — This Pasta Robot Kids Craft идет
на удивление красиво для таких скромных материалов. Ключ выбирает
правильная паста для работы и хорошее сочетание форм. Это
отличная поделка для использования маленьких бутылочек и коробок, которые у вас могут быть
спрятан для крафта.
Penguin Pals — Создайте семью рождественских пингвинов, чтобы встречать гостей у дверей!
Таблетка
Снеговик из бутылок — Recycle
пузырек с таблетками, чтобы сделать маленький орнамент снеговика.
Пластик
Ангел из бутылки: поделки рождественского ангела для детей — переработка
пластиковая бутылка содовой или поп-бутылка, чтобы этот симпатичный ангелочок
украшение на Рождество.
Пластик
Корзина для бутылок: как сделать легкие корзины Уроки рукоделия для детей — Сделайте эту корзину
из небольшой поп-бутылки.
Пластиковые букеты Цветочная поделка с кувшинами из переработанного молока — Эти вечно распускающиеся цветы из кувшина для молока, расположенные на стержне из ПВХ-трубы, приобретают свои сияющие оттенки благодаря перманентным маркерам, а не матушке-природе.Приобретая ПВХ, имейте в виду, что он продается по внутреннему диаметру. Внешний диаметр будет больше.
Пластик
Бутылочная кормушка для птиц — Марка
убежище для одного из наших пернатых друзей, переработав пластиковую соду
бутылка.
Пластик
Bottle Sailboat — Проведите день, делая парусник из пластиковой бутылки,
изготовление игрушки, которую можно использовать снова и снова. Это способ
перерабатывайте старые пластиковые бутылки и
дети всех возрастов.Эти лодки можно плавать в любом водном источнике,
из ванны в местный ручей.
Пластик
Из бутылки с водой или газировки в маяк Превратите
пластиковая бутылка с водой в декоративный маяк — то, что нужно
чтобы скрасить дождливый летний день.
Поделка из пасхальной корзины из пластиковой бутылки для детей — Этой пасхальной корзине из пластиковой бутылки меня научила моя мама. У нее есть по одной для каждого праздника и сезона, просто меняя принты на ткани.Их можно использовать для хранения конфет, попурри, мыла для гостей … проявите творческий подход. Их невероятно легко собрать. Эти корзины сделаны из пластиковой двухлитровой бутылки и небольшого количества ткани.
Пластик
Слоник в бутылке из-под газировки (Elephas plasticus) This
создать симпатичного пластикового слоника будет очень весело.
Снеговик для бутылок с газировкой и поп / газировкой — Сделайте этот уникальный подсвечник из бутылки с содовой.
Pop Bottle Snowman — Сделайте этот уникальный подсвечник
Поп
Ваза для бутылок Дети любят делать подарки
для своих родителей и других важных для них взрослых.
Но что они могут сделать, чтобы порадовать человека, которого они дарят?
подарок?
Поп
Поделка для детей с вертушкой для бутылок Утилизируйте те
пустые бутылки из-под газировки в забавные ветряные игрушки Очень красиво, красочно и
весело иметь такую в своем саду на дереве.
ПРОЕКТЫ ИСКУССТВА И РЕМЕСЛА ИЗ ПЛАСТИКОВЫХ БУТЫЛОК ДЛЯ ДЕТЕЙ — R
RC
Игрушечная лодка с бутылкой — Помните, что каждая лодка уникальна. Считайте это предложением
что вы должны делать с двигателем вашего несуществующего радиоуправляемого катера / самолета / автомобиля.
Утилизация
Пластиковая бутылка содовой в вазу Craft Ideas С некоторыми
умная резка и складывание, прозрачная пластиковая бутылка из-под газировки
мусорному ведру можно дать новую жизнь в виде красивой вазы.
Переработайте старую лампочку в корабль в бутылке Инструкции по изготовлению — Узнайте, как сделать корабль в лампочке (он же корабль в бутылке). Этот крутой поделок своими руками демонстрирует, как переработать старую лампочку в «корабль в бутылке». Как и традиционный корабль в бутылке, корабль сначала собирается вне бутылки, а затем помещается внутрь.Следуйте этому приколу, как взломать видео, чтобы узнать, как сделать свое собственное.
переработанный
Мобильное ремесло для детей из бутылок с газировкой — Разноцветная тропическая рыба или золотая рыбка
плавать по мягкому кругу, когда вы подвешиваете их к переработанному
CD, чтобы сделать эту рыбу мобильной. Готовый мобильный будет отлично смотреться
повесили в углу детской!
Рыбное ремесло для детей из бутылок с переработанной водой — Создайте целую косу рыб с помощью этого простого оригинального проекта бутылки с водой FreeKidsCrafts.Отличный способ закрепить урок о том, как поддерживать чистоту воды.
Утилизация
Бутылка содовой в портмоне Это
проект кошелька для монет, так как он выглядит немного более современно, чем многие из
Китчовая переработанная банка для крафта проектов
переработанный
Сад — Марка этот сад из различных предметов домашнего обихода, включая пустую газировку или
бутылки сока.
переработанный
Животные из газированных бутылок Craft Мы выбрасываем тысячи
пластиковые бутылки каждый день.Вот возможность дать им
вторую жизнь и научите детей важности утилизации
в то же время.
Ретро
Ветроуказатель в стиле батик с бутылкой из переработанной воды или содовой Переработайте бутылку из-под воды или содовой
в свое собственное ретро украшение комнаты! Crayola® Twistables делает это
легко создать характерный образ батика.
Многоразовые контейнеры для обеда Ремесленное мероприятие — Попрощайтесь с этими маленькими пластиковыми пакетами. С помощью всего нескольких ножниц вы можете создать набор прохладных, экологически чистых, многоразовых контейнеров для закусок и бутербродов из картонных коробок для сока и молочных кувшинов.Они безопасны для пищевых продуктов, их легко ополоснуть, и они абсолютно бесплатны, поэтому не страшно, если их случайно выбросят. Пусть ваши дети украсят коробки наклейками и перманентными маркерами, чтобы они выглядели еще более индивидуально.
ПРОЕКТЫ ИСКУССТВА И РЕМЕСЛА ИЗ ПЛАСТИКОВЫХ БУТЫЛОК — S
«Корабль в бутылке». Инструкции по изготовлению для подростков и детей —
В этом руководстве мы будем делать корабль в бутылке. Я искал, чем заняться, и обнаружил, что можно сделать очень простой корабль из бутылки.
Снег
Globe Success — Каждый
ребенок может выбрать один {или несколько, если они подходят} пластиковые
существо (я) поместить в ее или его бутылку. Затем они выбрали свой
блеск и стекло, и налейте его. У вас могут быть опалесцирующие звезды, большие
биты с синим блеском, биты с серебряным блеском, синие и серебряные звезды.
Снеговик
Поделка из бутылок Winter SNowing Craft — This
настолько проста, что даже трехлетние дети могли бы справиться с этим без проблем ».
Сода
Бутылочная кормушка для птиц — This
проект веселый и легкий, но также отличный
способ заинтересовать ребенка наблюдением за птицами.Когда
ваш ребенок помогает вам сделать кормушку для птиц, вместо того, чтобы покупать ее,
им будет гораздо больше интересна дикая природа
птицы, которые
привлекаются к кормушке.
Пасхальная корзина из бутылок с газировкой — Это недорогое и простое детское пасхальное ремесло и интересный способ утилизации. С помощью наших инструкций по изготовлению вы можете превратить бутылку содовой в пасхальную корзину.
Лодка из бутылок из-под газировки — Как сделать лодку из бутылок из-под газировки.
Сода
Бутылочная парусная лодка — Дети любят играть
в воде.А дети особенно любят плавать игрушки в воде.
С помощью этой замечательной поделки они могут играть с игрушкой собственного изготовления.
Бутылку из-под газировки можно превратить в парусное судно для использования в
бассейн, в пруду, в океане, на ручье или просто в ванне!
Сода
Бутылка Jack o ‘Lantern — Easy
тыквы из газированных бутылок.
Пятнистый
Жираф из бутылки из-под газировки Craft Make your
собственный пятнистый жираф с этими простыми инструкциями.
Проект декоративно-прикладного искусства «Кувшины для духов» для детей — Эти самодельные фонари, расположенные на дорожке или крыльце, станут призрачным приветствием и прощанием со всеми посетителями вашего праздника.
Небо
Наездники с переработанной поделкой из бутылок из-под газировки для детей Наша версия классической игрушки
парашют имеет удивительную закрутку, точнее, раскрутку.
Весна
Цветы из пластиковых бутылок из-под газировки Попробовать
эта идея из нашей подборки простых поделок из пластиковых бутылок! Это просто
еще одна веская причина начать переработку.Наслаждаться!
Ангел из бутылочки сиропа — Придай тете Джемайме новый облик!
Spooky Spider Milk Jug & Pipe Craft — Встречайте гостей вечеринки этим не очень-то крохотным пауком, сделанным из кувшина для молока и изоляции для трубок.
Весна
Ветроуказатель из бутылки из-под газировки Поделка для детей Это
забавный проект, который можно создать во множестве дизайнов.
Весна в бутылке Поделка для детей — Если кажется, что весна слишком долго прорастает, оживите зимний подоконник, сделав эту мини-теплицу — переработанный вариант клош, который традиционно используется на открытом воздухе для защиты ранних посадок.
Крышки переключателя с бутылками для сока — Украсьте старые крышки переключателя в вашем доме этими стильными крышками, сделанными вашими детьми.
Статуя Свободы с пустой бутылкой из переработанного сока — Создайте свою собственную статую Свободы!
Супер
Парусная лодка для творчества из бутылок с газировкой для детей Эта пинта — или больше
точно, литр — ремесло предлагает приличное приближение к
парусник в открытом море. И поскольку он построен из общего дома
предметы, это намного дешевле, чем настоящие!
ПЛАСТИКОВЫЕ БУТЫЛКИ ИСКУССТВО И РЕМЕСЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ — T-Z
Корабль в бутылке — Морское ремесло демонстрации миниатюрных кораблей в бутылках полностью раскрывает навыки изготовителя моделей.Чтобы создать корабль, который, как по волшебству, пройдет сквозь горлышко бутылки, требуется детальное планирование и некоторые сложные строительные работы.
Необработанный огурец — Объект здесь
поразить своих друзей небольшой садоводческой ловкостью
рука. Они будут в рассоле, недоумевая, как тебе удалось выжать
этот большой овощ сквозь узкое узкое горлышко.
Два литра
Транспортер — Это самый быстрый способ
путешествовать по этой стороне вселенной.Просто отдай двухлитровому транспортеру
быстрый поворот, и Мастер мусора или робот внутри «исчезают»
за хитрым куском серебристой бумаги.
Террариум
в бутылке — Вы можете посадить примерно
любые семена в этом террариуме. Детям нравится смотреть на растения
растет.
Сокровище
in a Bottle Учебное пособие по проекту Arts & Crafts — At
На первый взгляд эта самодельная игрушка может выглядеть не более чем
бутылку риса, но раскатайте ее один или два раза, и множество скрытых
объекты предстанут перед вашими глазами.
Toy Garage Craft с кувшином для молока для детей — Молоко — не единственное, что хорошо упаковывается галлонами. Используя идеи изготовления кувшина для молока с этой страницы, гости вашей вечеринки могут превратить пустой пластиковый кувшин в переносной гараж для хот-родов или что-нибудь еще, что вы пожелаете — возможности безграничны!
Сумка-переноска для игрушек с пустыми пластиковыми бутылками для моющего средства или кувшинами для молока —
Хизер Донэм из Калифорнии разделяет рекомендации по переработке бутылок с стиральным порошком в забавные переноски для игрушек.
Обучено
Осьминог — Ожидайте, что ваши дети будут носить с собой эту удивительную игрушку несколько дней, показывая друзьям, как они
может заставить своего дрессированного «осьминога» взлетать или опускаться
команда. Вам понадобится кусок цветного целлофана, пипетка.
и прозрачная сжимаемая пластиковая бутылка с завинчивающейся крышкой (как у
добрая газировка или модная бутилированная вода входит).
Сокровище
Бутылка — — Эта самодельная игрушка может выглядеть как не что иное, как бутылка риса,
но бросьте его один или два раза, и появится множество скрытых объектов
перед твоими глазами.
ПРОЕКТЫ ИСКУССТВА И РЕМЕСЛА ИЗ ПЛАСТИКОВЫХ БУТЫЛОК ДЛЯ ДЕТЕЙ — V
Бутылки для шейкеров ко Дню святого Валентина. Дети любят делать эти шейкеры! Это также будет веселым, дешевым и легким групповым занятием для вечеринки! Дети, кажется, любят с ними играть! Каждый из них уникален и предлагает бесконечное очарование!
Летучая мышь-вампир — Подвешенная на дереве или на потолке крыльца, крылья этой летучей мыши шумят со всей убедительной жуткостью настоящей вещи.
Викторианский
Поделка из бутылочек с газировкой для детей Переработайте обычную
из бутылки в произведение искусства с этой простой и элегантной бутылкой в викторианском стиле.
Ремесло.Прекрасный подарок для детей на любой случай.
рейсов
In A Bottle — — Отдайте должное исследователям открытого моря. Дизайн крошечный
парусные корабли в переработанной пластиковой бутылке.
ПЛАСТИКОВЫЕ БУТЫЛКИ ИСКУССТВО И РЕМЕСЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ — W-Z
Вагон
Лодка Mini Float — Вы не поверите, как легко этот корабль формируется с помощью тяги.
вагон, немного яркой изоленты и макулатурный картон. В
морские бамперы, сделанные из пластиковых бутылок, также могут сохранить ваши
утолил жажду моряка во время плавания по Мэйн-стрит.
Отходы
Not Pilgrim — — Waste Not и будьте благодарны за то, что вы можете переработать пустую приправу.
Бутылка в этого причудливого Пилигрима.
Лодка с бутылкой воды — Эта лодка состоит из двигателя, вентилятора, бутылки с водой, канистры с пленкой,
провод, фольга и батарейка C. Бутылка с водой скользит над
поверхность, пока двигатель погружен.
Вода
Бутылка Maraca — — Dig
через мусорный бак и сделайте эту бутылку с водой Maraca отличным
самодельный музыкальный инструмент для детей любого возраста! Они также делают
отличные шумогенераторы на Новый год, дни рождения или другие особые
поводов!
Вода
Глушители для бутылок — Экономьте воду
бутылку со свалки, создав этот забавный генератор шума для New
Канун года!
WaveMaker — Разве не было бы неплохо видеть океанские волны, когда захотите? С небольшим количеством масла
немного воды и немного воображения, вы можете сделать это с помощью волны
Создатель.
Весы для воды — Делайте весы для воды из бутылок.
Поделка из лопатки для воды с китами для детей — Налейте, плескайте и иным образом играйте в раковине или ванне с помощью этой «глубокой» водной игрушки с пустым кувшином для молока из переработанных материалов.
Whirligig — Сделайте Whirligig из пластиковых бутылок и наблюдайте, как они вращаются.
Zippy
Поделка из бутылок с газировкой Zebra (Equus zippicus) Используйте свой
творчество и сделать этого пушистого полосатого друга. От бутылки содовой до
милое животное!
Вам тоже может понравиться… Поделки из бутылок … Поделки из бутылок … Поделки из бутылок … Поделки из кувшинов для молока … Поделки из крышек … Поделки из бутылок … Поделки из бутылок … Поделки из бутылок … Поделки кораблей в бутылках
Плетение для детей — ремесло из переработанных пластиковых бутылок
Этот проект выводит ткачество для детей на совершенно новый уровень. Ваши дети не только изучат некоторые базовые навыки ткачества, но и все используемые материалы будут на 100% переработаны. Совершенно верно — арт-проект с нулевой стоимостью, потому что все материалы в любом случае были отправлены в мусорную корзину! Сохраните бутылку с водой и старую футболку и приготовьтесь к новому виду ремесла из бутылки с водой !
Поделка из пластиковых бутылок…
Это плетение для детей начинается со старой бутылки с водой в качестве структуры для плетения.В зависимости от того, какого размера и формы вы хотите окончательное плетение, вы можете выбрать разные типы контейнеров. Мы использовали маленькие бутылки с водой и бутылки Gatorade, но подойдет любой пластиковый контейнер. Поэкспериментируйте с емкостями для творога, картонными коробками для йогурта, всех форм и размеров.
Бонус от использования бутылки с водой для этой поделки из пластиковых бутылок заключается в том, что бутылки с водой сделаны из такого пластика, который очень легко разрезать.
100% переработанные материалы для рукоделия ,,,
Хотя структура для этого плетения для детей построена на пластиковой бутылке, даже пряжа переработана.Это самодельная пряжа для футболок — на самом деле сделанная из старой футболки! Я люблю эту пряжу по нескольким причинам. Во-первых, это бесплатно. Во-вторых, поскольку вы делаете пряжу самостоятельно, вы можете сделать ее настолько тонкой или широкой, насколько захотите. Более толстая пряжа складывается быстрее при ткачестве. Что для детей означает более быстрое удовлетворение, потому что они быстрее видят прогресс.
См. Этот пост DIY для футболок, чтобы узнать, как именно сделать пряжу для футболок своими руками. Это быстрый процесс, который превращает старую футболку в здоровенный клубок пряжи.
Создание структуры для плетения из пластиковой бутылки…
Если ваш ребенок никогда раньше не занимался ткачеством, я предлагаю начать с простого плетения из бумаги. Это позволит вашему ребенку освоить этот узор, прежде чем перейти к более сложному трехмерному типу плетения, например, этой поделке из пластиковых бутылок.
Тогда вы готовы подготовить бутылку к плетению. Острыми ножницами проткните пластик в верхнем «горлышке» бутылки.Обрежьте бутылку полностью, отделив горлышко бутылки и оставив столбик пластика. У большинства бутылок с водой есть выступы, идущие вокруг бутылки. Если вы оставите гребешок наверху бутылки, то это станет отличным плюсом для вашего плетения. Эта губа даст вашему последнему или двум ряду плетения место для прилегания, а не соскользнет с готового изделия.
Делаем нечетное количество надрезов…
Далее вам нужно сделать нечетное количество надрезов от верха бутылки с водой до дна.Больше разрезов означает все меньшие и меньшие полоски пластика, которые нужно вплетать и снимать. Меньшее количество разрезов означает более прочные полоски пластика, которые нужно обвить. Любой выбор хорош, но меньшее количество разрезов делает процесс ткачества проще. Вы знаете своих детей и то, что им подойдет!
Очень важно, чтобы вы сделали ODD , количество разрезов. Это гарантирует, что когда вы будете плести и полностью обхватите пластиковую бутылку, рисунок плетения будет продолжаться правильно. Если вы сделаете четное количество разрезов, рисунок плетения не будет чередоваться, как должен.
Мы использовали два разных типа бутылок для воды, и у каждого из них на дне имелся отпечаток, который разделял бутылку на нечетное количество сегментов. (См. Рисунок ниже.) Если вам повезло использовать такую бутылку, просто отрежьте от края бутылки до каждого выступа, и вы готовы плести. Если нет — постарайтесь разделить его на пять, семь или девять примерно равных частей. Совершенство не нужно.
Как начать плетение для детей…
Выберите любой цвет, чтобы начать плетение.Оставьте на внутренней стороне бутылки «хвостик» приличного размера. Вы всегда можете обрезать его или подправить позже. Используйте простой узор сверху / снизу, чтобы обработать всю бутылку. Если у вас нечетное количество вертикальных пластиковых полос, и вы последовательно следовали этому шаблону перехлеста / опускания, когда вернетесь к тому месту, откуда начали, второй ряд плетения, естественно, будет противоположен первому. Если первая строка находится «ниже», вторая строка будет «сверху» и наоборот.
Чтобы на практике увидеть, как сделать это плетение для детей, просмотрите видео-урок ниже…..
Готовы менять цвета… ..
Зачем все усложнять, чем должно быть. Мы просто связали два куска пряжи для футболки и обрезали все лишнее. Эти узлы не должны быть невероятно прочными, так как после того, как пряжа будет соткана, они не будут испытывать большого напряжения или напряжения. Это простой и легкий способ изменить цвет и / или текстуру пряжи.
В большинстве случаев удавалось «спрятать» знания на внутренней стороне ткачества бутылки. Даже если они оказываются снаружи, сучки достаточно малы, чтобы не бросаться в глаза.
Просто продолжай ткать….
Во время плетения вам нужно продолжать пробивать слои, чтобы уплотнить их. Чем плотнее сложено ваше плетение, тем больше плетений вы увидите и тем меньше пластиковых бутылок для воды будет просвечивать!
Окончательная обработка плетения бутылки с водой….
У каждой бутылки с водой, которую мы использовали, были красивые выступы по верху, которые идеально закрепляли ряды плетения и не давали им соскользнуть с верха. Если вы используете картонную коробку со сметаной или что-то в этом роде, я бы порекомендовал прикрепить эту самую верхнюю «губу» именно по этой причине.Хороший естественный финал.
Оставьте хвостик на несколько дюймов и заправьте его в ткань на внутренней стороне бутылки.
Если вам понравилась эта поделка из пластиковых бутылок, поделитесь ею в своем любимом канале в социальных сетях!
Каждая акция помогает мне предлагать вам больше интересных проектов и бесплатные печатные издания!
20+ крутых проектов по переработке пластиковых бутылок для детей
Как мы уже говорили, когда вы живете в мире ремесел, вы знаете, что ничего не следует выбрасывать, потому что они станут идеальным материалом для вашего следующего проект.Пластиковая бутылка — такой универсальный материал, который можно переработать, чтобы сделать вычурные, веселые и великолепные проекты, такие как радужный мобиль своими руками, милые животные, цветочные горшки, декоративные колокольчики и многое другое. Просто проявив немного творческого вдохновения и сделав все возможное, вы можете превратить эти пустые бутылки из-под вина в самые разные украшения. В сегодняшнем списке мы собрали несколько простых идей поделок из пластиковых бутылок, которые понравятся вашим детям. Делать что-то из пластиковых бутылок — это не только для развлечения, это также отличный способ научить ваших детей утилизации вторсырья и защите окружающей среды.Просмотрите эти фотографии проектов пластиковых бутылок, чтобы найти больше идей и способы их воплощения вместе с детьми. Все они очень веселые и креативные, и вы не поверите, как их легко сделать!
Мы работали над этим списком долгое время, но я уверен, что есть еще много замечательных идей, которые мы упустили. Так что, если вы знаете один или сделали крутой проект своими руками для своих детей, не стесняйтесь делиться им в комментариях! Спасибо!
Цветы из пластиковой бутылки для воды
Это просто сделать даже детям дошкольного возраста.Учебник через craftbyamanda
Recycled Bottle Flower Rainbow Mobile
Добавьте индивидуальности в игровую комнату вашего ребенка с помощью этого мобильного учебника «Сделай сам из бутылок в виде цветов радуги». creativejewishmom
Симпатичные слоники из молочной бутылки
Пластиковая бутылка Turtle Shell Craft
С помощью всего лишь нескольких простых материалов дети могут превратить старую пластиковую бутылку в забавные черепашьи банки, которые отлично подходят для вечеринок у бассейна и ванны время! Видеоурок на YouTube
Домик для птиц из пластиковых бутылок
Самодельные кормушки для птиц не только украшают задний двор, но и приглашают ваших пернатых друзей прийти и поиграть.Веселая экологичная поделка для детей. Учебное пособие через источник
Пластиковые бутылки Apple Контейнеры
Из них получатся прекрасные контейнеры для подарка на день признательности учителю! Учебное пособие от creativejewishmom
Уникальный ракетный банк, сделанный из пластиковой бутылки
Простая, милая идея поделки, которая отлично подходит для детей. Учебное пособие через krokotak
Порадуйте своего ребенка жуком для бутылочек со светящейся палочкой в нем
Сделайте этот фантастический жучок для бутылочек из переработанных материалов.Это будет развлекать детей часами. Учебное пособие от ремесел на все сезоны
Скульптура слона из переработанных пластиковых бутылок и крышек для бутылок
Это действительно умная идея, чтобы заинтересовать ваших детей ремеслом и начать разговор о переработке! См. Другие фотографии из ecomaniablog
DIY Cosy Coupe Газовый баллон
Используйте пустую бутылку Wisk, чтобы сделать этот симпатичный аксессуар для велосипеда, автомобиля или уютного купе вашего ребенка. Учебник через mothersniche
Держатели для карандашей в виде милых монстров, сделанные из пластиковых бутылок
Как мило! Переназначение, повторное использование, переработка бутылочек с шампунем в пенал, держатель для высоких принадлежностей.Это поможет вашим детям оставаться организованными. Учебное пособие через justimagine-ddoc
Призраки кувшина для молока Хэллоуина
Сделайте светильник Хэллоуина, наполнив кувшины для молока лампочками. Простая идея поделки на Хэллоуин для детей! Учебное пособие через isavea2z
Пингвины из бутылок своими руками
Предложите детям сделать свои собственные поделки пингвинов из бутылок с водой и ватных шариков. Смотрите больше на mymommystyle
Игра с пустыми пластиковыми бутылками
Умное и веселое использование пустых старых пластиковых бутылок.Учебник через krokotak
Сделай сам украшения из расплавленных бутылок
Сделайте красивые украшения из расплавленных бутылок и узнайте, как тепло влияет на пластик. Дети очень весело экспериментируют. Учебное пособие с помощью picklebums
Самодельный реактивный пакет с бутылками из-под газировки
Сделайте реактивный пакет из бутылок с распылительной краской и красной и оранжевой ткани. Отлично подходит для игры в открытом космосе! Учебник через doodlecraftblog
DIY Bubble Snakes Maker
Это занятие было очень дешевым и простым, но результаты были потрясающими, и детям это понравилось.Учебник через two-daloo
Пенал для карандашей «Самолетик для детей»
Это отличный и уникальный проект для детей «Снова в школу». Учебное пособие через искусно изготовленные
Домики фей из пластиковых бутылок своими руками
Очаровательная идея для вторичной переработки. Трудно представить девушку, не любящую фею. Учебное пособие через filthwizardry
Игрушечные самолетики, сделанные из пустых бутылочек от лосьона или шампуня
Если вашему мальчику нравятся самолеты, то сделайте его маленькими руками из пустых бутылочек от лосьона или шампуня.Узнайте больше от pureandnoble
DIY Hanging Jellyfish
Это было бы отличным занятием для тематической вечеринки под океаном, развлечений с животными, захватывающего украшения для детской комнаты или просто для развлечения. Учебное пособие через plaidonline
Кувшин для молока «сделай сам» Турция
Это веселое и легкое занятие с индейкой, которое вы можете сделать со своими малышами, чтобы отпраздновать День Благодарения! Учебное пособие через mumblingmommy
DIY Пластиковая бутылка для воды Fish Craft
Дети будут получать удовольствие, превращая пустую бутылку из-под газировки в красивую рыбку! Учебное пособие через MeaningMama
Самолет из пластиковой бутылки «Сделай сам» Копилка
Этот самолет сделан из старой пластиковой бутылки.Это также отличный проект, чтобы повеселиться с вашими детьми, занимающимися переработкой вторсырья и ремеслом! Учебное пособие на сайте brightnest
«Зеленый выбор — развлечение для детей»!
Этот робот-ночник из пластиковых бутылок своими руками — отличная поделка для детей и отличный вариант для повторного использования пластиковых бутылок. Это также отличное занятие по случаю Дня Земли.
Робот с подсветкой для пластиковых бутылок
DYI.Для нашей семьи очень важно быть уверенным, что мы живем ответственно и заботимся об окружающей среде, поэтому мы всегда стараемся делать экологичный выбор: от переработки до экономии энергии дома и поиска новых способы повторного использования и сокращения отходов.
DIY пластиковый бутылочный робот-ночник!
Мы учим наших детей важности переработки, повторного использования и экономии энергии. Чтобы побудить моих детей делать более экологичный выбор, я хотел создать что-нибудь интересное из переработанных материалов. В нашем мусорном ведре было много пластиковых бутылок, и я решил превратить их в робота из переработанных пластиковых бутылок. Чтобы сделать его супер крутым и чтобы он также мог служить ночником, я добавил несколько светодиодных фонарей.
Материалы для изготовления робота из пластиковых бутылок своими руками. Без клея DIY перепрофилированная пластиковая бутылка Робот Ночник
Материалы
Материалы для изготовления робота из пластиковых бутылок своими руками.
Инструкции
Сначала отрежьте верхнюю часть белой пластиковой бутылки Pediasure.
Сделайте по два отверстия с каждой стороны верхней трети бутылки и два отверстия по бокам в нижней трети бутылки.
Отрежьте две резинки толщиной 19 ″, одна пройдет по рукам, а другая — по арматуре вашего робота.
Вставьте одну резинку в два верхних отверстия в белой пластиковой бутылке, а другую часть — в нижние отверстия.
Отрежьте дно двух бутылок апельсинового сока. Сделайте небольшое отверстие в центре одного, а кабель со светодиодами пропустите через отверстие, оставив аккумулятор снаружи.
Оберните светодиодную лампу вокруг белой пластиковой бутылки.
Соедините два дна прозрачных пластиковых бутылок вместе вокруг белой бутылки со светодиодной подсветкой, это будет сундук и спина вашего робота.Убедитесь, что аккумулятор находится сзади.
Сделайте два маленьких отверстия с каждой стороны нагрудника и два маленьких отверстия с каждой стороны спинки и свяжите грудь и спину двумя пластиковыми завязками. У вас должны быть две резинки, торчащие по бокам и внизу туловища вашего робота, из них получатся руки и ноги.
Сделайте отверстие на дне 4 бутылочек Pediasure и на противоположных сторонах 4 мячей для пинг-понга.
Снимите металлическую крышку с 4 пластиковых крышек (с бутылок Pediasure), останется только кольцо с большим круглым отверстием в центре каждой крышки.
Деталь руки робота из пластиковых бутылок
Начните с одной руки и проденьте в резиновую ленту следующие детали: одну пластиковую крышку, один мяч для пинг-понга и одну бутылку Pediasure. У вас должен быть небольшой кусочек резины, торчащий из дна флакона Pediasure. Я использовал большой гвоздь и вставил его через резиновую ленту, чтобы резинка не попала обратно в бутылку. В зависимости от типа резинки (моя похожа на трубку и очень толстая) вы можете просто завязать на конце узел.
Как только вы закончите с одной рукой, проделайте вторую, следуя той же процедуре, что и первая.
Сделайте 4 маленьких отверстия на противоположных сторонах бутылки Pediasure, которую вы используете для второй руки, проделайте отверстия как можно ближе к дну.
Отрежьте рот от 6-го флакона Pediasure и привяжите его к концу второй руки робота с помощью 4 пластиковых стяжек.
Как и в вашей первой руке, у вас должен быть небольшой кусочек резины, торчащий из дна флакона Pediasure.Снова используйте большой гвоздь и проденьте его через резинку или завяжите узел на конце резинки.
Как и в случае с руками, проденьте по одной крышке от бутылки, по одному мячу для пинг-понга и по одной бутылке Pediasure с каждой стороны резинки, из которой состоят ноги вашего робота.
Отрежьте два нижних угла бутылки для молока, чтобы получились ножки. Сделайте отверстие в углу и проденьте кусочки пластика через каждую сторону резины, это будут ноги вашего робота.
Так же, как руки, у вас должен быть небольшой кусочек резины, торчащий из нижней части каждой ноги робота.Снова используйте большой гвоздь и проденьте его через резинку или завяжите узел на конце резинки.
Чтобы ножки не двигались во всех направлениях, проденьте пластиковую стяжку через каждую из крышек бутылок в том месте, где начинаются ножки, и свяжите их вместе.
Сделайте два маленьких отверстия в верхней части груди вашего робота и два маленьких отверстия в нижней части маленькой серой бутылки MiO.
С помощью пластикового галстука привяжите голову (серую бутылку) к верхней части сундука.
Отрежьте два куска пластика от бутылки для молока, чтобы сделать два пальца для первой руки робота.Привяжите их к дну бутылки Pediasure пластиковыми стяжками, вам нужно будет проделать два отверстия на дне бутылки и отверстие на пластиковом «пальце».
С помощью пластиковых стяжек привяжите аккумулятор к задней части робота.
Сделайте два небольших отверстия на затылке робота и с помощью пластиковой стяжки сделайте антенну.
DIY переработанный робот из бутылок Советы, чтобы ваши дети были в восторге от переработки и повторного использования
Сделайте переработку, повторное использование и перепрофилирование забавой! Когда я рос, я сам делал игрушки из картона и отходов.В то время перепрофилирование или переоборудование не было чем-то особенным, и мои родители не покупали мне игрушки, просто доступные игрушки не соответствовали моему творчеству. Я помню, как мне нужен был Matzinger Z (робот из популярного японского мультфильма, который я смотрел еще в Гватемале), но игрушек Matzinger Z не было, поэтому я решил построить его. В настоящее время (и да, помимо свиданий с самим собой, я чувствую, что разговаривает мой дедушка), существует так много классных игрушек, но в создании собственных игрушек есть что-то, что дает вам чувство выполненного долга, и когда вы делаете что-то самостоятельно, нет никаких ограничений к тому, что вы можете сделать.Не воспринимайте это как рутинную работу, мотивируйте своих детей поощрять их творчество и создавать что-то веселое и полезное из материалов, которые в противном случае отправились бы в мусор.
Делайте более экологически чистый выбор того, что может заинтересовать ваших детей. Посетите местный пляж со своей семьей и соберите бутылки и другой мусор, который вы найдете, или совершите поездку на местный завод по переработке или свалку. Показав вашим детям, как отходы влияют на их сообщество и окружающую среду на местном уровне, им будет легче понять, понять и заинтересовать в принятии более экологичных решений.
Учите примером. Если ваши дети увидят, что вы перерабатываете, повторно используете и делаете экологически сознательный выбор, они пойдут по вашим стопам. Мои дети знают, что каждая пустая бутылка отправляется в мусорную корзину и что нам нужно выключать свет, когда мы не в комнате, теперь они даже вызовут нас, если мы забудем выключить свет!
Обсудите с детьми, как технологии могут помочь планете, и научите их выбирать экологически чистые продукты. Когда дело доходит до продуктов, существует множество вариантов, но не все продукты одинаковы.Мы стараемся выбирать продукты и бренды, которые используют переработанные продукты и упаковку, в которых используются экологически чистые методы и ингредиенты, а также используются технологии, позволяющие повысить эффективность и сократить количество отходов. Нам нравится смотреть такие программы, как Nova, на PBS, и мои дети так взволнованы тем, как технологии могут спасти нашу планету, что мой маленький парень хочет стать инженером, чтобы он мог «сделать мир лучше», как это круто!
Вы можете найти другие полезные советы и новаторские идеи о том, как сделать более экологичный выбор, на веб-сайте Bringing Innovation.
Речевой этикет 5 класс | Методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме:
Урок, посвященный речевому этикету 5 класс
На тему «У меня зазвонил телефон» (правила общения по телефону).
Цель урока: познакомить с правилами общения по телефону, с формулами рече вого этикета, используемыми в данной си туации, и учить соблюдать их.
Оборудование урока: детские теле фонные аппараты; рисунки учащихся; плакаты: «Правила об щения», «Формулы телефонного этикета»; выставка книг по речевому этикету и куль туре общения.
Ход урока.
Краткое вступительное слово учителя:
— Ребята, мы продолжаем постигать тай ны общения. Человек живет среди людей. Все его радости, горести, дела и заботы свя заны с людьми. Звонит ли девочка по телефону, пишет ли сын письмо матери, разговаривают ли ученики на перемене —везде происходит общение.
А для чего надо уметь общаться? Как вы думаете? (Учащиеся высказывают свои мнения и делают вывод.)
— На предыдущих уроках мы узнали, что у общения есть свои правила. Выполнены ли они в следующих ситуациях? (учитель читает отрывок из книги.)
У меня зазвонил телефон. Я снял трубку «Кто? — кратко и без предисловий громыхнуло оттуда.— С кем я говорю?» Тронутый простотой общения, я несколько растерялся и, не подумав, как следует, брякнул первое, что обычно приходит в голову при встрече или знакомстве. «Здрасьте,— сказал я. И добавил:— А вам кто нужен?» — «Что? — переспросила трубка в свою очередь оторопев от моей бестактности.- Куда я попал?» — «Здравствуйте, товарищ,- окончательно зарвавшись, сказал я.— А куда вы хотели попасть?» На другом конце в панике бросили трубку.
— Итак, почему не состоялся этот разговор? (Не были соблюдены правила речевого общения.)
Да, общение по телефону — это тоже искусство, которому надо учиться.
Объявление темы и целей урока:
— Сегодня на уроке мы будем говорить о правилах телефонного общения . 3апишите в тетради тему нашего занятия: « У меня зазвонил телефон…».
А сейчас проведем небольшой опрос. (1)
— Поднимите руки, у кого дома есть телефон.
— Часто ли вы пользуетесь им?
— В каких ситуациях вы звоните по телефону?
— Итак, телефон активно входит жизнь, занимает большое место в общении людей. Но все ли умеют использовать это удобное средство? Знаем ли мы, как вести беседу по телефону? Этому мы будем учиться сегодня.
Мы рассмотрим три главные ситуации : 1) вы собираетесь позвонить; 2) вы позвонили; 3) вам позвонили. Поговорим о том, как вы будете действовать в этих жизненных ситуациях, какие правила и формулы телефонного этикета станете использовать.
Следующий этап урока посвящается формированию новых знаний, умений и навыков, т. е. знакомству с правилами общения по телефону в различных ситуациях и формированию умения соблюдать правила телефонного разговора.
Ситуация первая: «Вы собираетесь позвонить» (запись в тетради).
— Есть такая популярная песенка: «Три минуты, три минуты. Это много или мало?» Именно три минуты узаконены как норма для телефонного разговора из автомата, и уважение к этим трем минутам начинается с обдумывания: звонить или не звонить.
Для телефона ли тот разговор, который вы собираетесь вести, требует ли дело срочного решения или может подождать до личной встречи, не поздно (или не рано) ли тревожить людей звонком? Итак, правило первое: «Если можно обойтись без звонка, то звонить не следует» (учащиеся записывают правило в тетрадь).
Решение речевых задач, в ходе которых закрепляется первое правило.
— Соблюдают ли это правило, с которым мы познакомились, герои рассказа Носова «Телефон»? Напомню сюжет: два мальчика купили в магазине игрушечные телефоны, по которым можно разговаривать, как по настоящим. И вот все сделано. Какой же разговор у них получился? Давайте по смотрим инсценировку, которую подгото вили ребята.
— Алло!
— Алло! (2)
— Давай разговаривать.
— Давай. А о чем?
— Ну о чем. О чем-нибудь.
— Ну?
— Что ну?
— Чего же ты не разговариваешь?
— А ты почему не разговариваешь?
— Да я не знаю, о чем разговаривать!
Вывод учащихся: этот разговор был пус тым времяпрепровождением. Никогда не следует звонить друг другу без цели.
-— Но вот вы решились позвонить, считая, что разговор не терпит отлагательств. Но и сейчас не торопитесь поднять трубку. Есть еще одно правило, которое мы сейчас за пишем: «Продумай тон и содержание раз говора!» (Учащиеся записывают второе пра вило.)
Ситуация вторая: «Вы позвонили».
— Наконец вы набираете номер, и постарайтесь ответить на вопрос: «Какие правила речевого общения надо соблюдать при этом?»
Учащиеся за писывают в тетради правило: «Разговари вай кратко, вежливо и только по делу».
— А что значит вежливо? Это значит:
— надо поздороваться;
1 — обратиться к человеку по имени;
— представиться самому.
— Еще одно правило вы, я думаю, на зовете сами, посмотрев на эти шутливые рисунки. (На одном рисунке девочка сидит на телефоне, на другом она же висит на нем.)
— Что изображено на них? Что значат выражения висеть на телефоне, сесть на телефон? (Разговаривать часто и подолгу.)
— Так о каком же правиле надо помнить, разговаривая по телефону?
Учащиеся формулируют и записывают правило: «Нельзя без нужды часто и подолгу разговаривать по телефону»,
— Хорошо. Правило мы записали, запом нили. Но надо знать еще и формулы теле фонного этикета, т. е. «вежливые» слова. Давайте повторим их. (3)
1. Формулы приветствия:
Здравствуй (-те)!
Добрый вечер (день, утро).
Привет!
2. Формулы прощания:
До свидания!
Прощай!
До встречи!
Пока!
Привет!
3. Ответ снявшего трубку:
Алло!
Я слушаю.
Я у телефона…
— Важно не только знать правила и фор мулы телефонного этикета, но и уметь правильно использовать их.
Далее проводится практическое занятие, цель которого — учиться строить разговор по телефону в соответствии с правилами телефонного этикета.
— Вначале — орфоэпическая пятиминут ка. Прочитайте вслух слова, написанные на доске: звонит, позвонит, перезвонит. (Обычно все ребята читают эти слова с ударением, падающим на корень)
!
— Запомните, во всех этих глаголах уда рение падает на окончание. Повторим хором эти слова…
Решение ситуативных задач.
Задача № 1.
Девочка звонит заболевшей подруге.
Как построить разговор в данной ситуации?
Первую задачу класс решает коллективно:
— С чего надо начать разговор? (Поздоро ваться, назвать по имени.)
— Какие варианты приветствия будем исполь зовать в этой ситуации? (Здравствуй! Привет! Добрый день!)
— Надо ли себя назвать? (Надо.) (4)
— О чем девочка должна спросить в первую очередь? (О здоровье подруги.)
— Хорошо. А сейчас представьте, пожалуйста, свой вариант разговора. (Класс слушает 2—3 диалога и решает, что было удачно в данном разговоре, что не понравилось.)
Задача № 2. Девочка звонит заболевшей подруге. Но к телефону подходит ее мама.
— Как может девочка обратиться к. ней?
— С чего начать разговор?
— Можно ли, здороваясь, использовать слово привет?
— Как лучше выразить свою просьбу?
Задание: составьте свой вариант диалога с ма мой подруги.
Задача № 3. Девочка звонит своей подруге, но ошиблась номером. Как быть в таком случае? Послушайте три варианта разговора. Какой из них вежливый?
— Алло. Позовите, пожалуйста, Таню.
— Здесь такой нет.
1) — Извините, а какой это номер?
2) — Это 1—58—17?
3) — Извините. Это номер 1—58—17?
(Третий вариант самый правильный: во-первых, человек извинился, во-вторых, назвал тот номер телефона, который ему нужен, а не стал спрашивать номер телефона у человека, с которым его по ошибке соединили.)
— Итак, решая данные задачи, мы по вторили правила и формулы телефонного этикета. А сейчас попытайтесь с учетом изученного построить свой разговор по теле фону.
— Позвоните друг другу на уроке. Ситуативные задачи придумайте сами. (Для выполнения ролевого задания используются детские телефонные аппараты.)
Ребята слушают и анализируют диалоги товарищей. Основные критерии оценки: содержательность разговора, лаконизм, вежливость, отчетливость произношения.
Ситуация третья: «Вам звонят»
— Я предлагаю вам ряд задач, вы сможете их решить, значит, вы знаете правила общения в ситуации «Вам звонят». (5)
Задача № 1. Позвонили и попросили, позвать к телефону вашего старшего брата. Какие формулы речевого этикета вы используете в разговоре?
Учащиеся: Хорошо. Сейчас. Одну минуту! Подождите, пожалуйста. Постараюсь. Извините, но он будет позже. Что передать? Позвоните позднее, его нет дома.
Задача № 2. Кто-то позвонил, но не назвался. Ваши действия в этой ситуации?
Задача № 3. Кто-то позвонил, но ошибся номером. Как вы поступите?
— Ребята, наш урок подходит к концу. Телефонных разговоров множество, и ли все их можно предугадать, от ошибок предостеречь. Помните, пожалуйста, главное: беседа по телефону должна быть вежливой и доброжелательной содержательной и краткой.
(6)
Урок родного русского языка в 5 классе на тему: «Речевой этикет: нормы и традиции».
Технологическая карта урока родного русского языка в 5 классе
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа №27» Республика Коми, г. Сыктывкар.
Составитель: Бурылова Эмилия Васильевна, учитель русского языка и литературы.
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия
1. Мотивация к учебной деятельности (организационный момент)
Создание благоприятного климата на уроке.
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Создает благоприятный психологический настрой на работу.
-Встаньте прямо, расправьте плечики, приподнимите голову, подарите друг другу свою улыбку, подарите улыбку всем присутствующим, кто пришел к нам в гости. Желаю нам хорошей плодотворной работы, чтобы урок прошел интересно, и мы многому научились.
Сообщают о готовности к уроку, проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.
Личностные:
понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позицией школьника
2. Актуализация знаний .
Актуализация опорных знаний и способов действий.
— Работать мы с вами будем в специальных картах, они у вас на столах. Подпишите её: фамилия, имя, класс.
Наш урок сегодня мы начнём с просмотра видеосюжета из журнала «Ералаш». Внимание на слайд. (2 мин)
О чем данный сюжет?
А что значит общаться вежливо?
Какие вежливые слова вы знаете? (Как их иначе называют?)
Важно ли в своей речи правильно использовать вежливые слова?
— Давайте сегодня мы с вами попробуем разобраться где, когда, кому и что говорить.
Обратимся к тексту в ваших рабочих картах из нашего учебного пособия «Родной язык» и попробуем определить его тему.
То, что понимают под речевым этикетом, используется в речи каждого из нас ежедневно и многократно. Пожалуй, это самые употребительные выражения: мы по многу раз в день обращаемся к кому-то, приветствуем своих знакомых, а иногда незнакомых, прощаемся с людьми, кого-то благодарим, перед кем-то извиняемся, кого-то поздравляем, кому-то желаем удачи или делаем комплимент, кому-то соболезнуем, сочувствуем; мы советуем, просим, предлагаем и приглашаем… Таким образом, речевой этикет представляет собой систему правил речевого поведения и совокупность словесных форм учтивости, вежливости, то есть то, без чего нам с вами просто нельзя обойтись, в каком бы уголке Земли мы ни находились. (Н.Формановская)
-О чем данный текст? О речевом этикете.
— Что нам хотел сказать автор Наталия Формановская?
— Попробуем сформулировать тему урока.
— Сегодня мы поговорим о речевом этикете и его нормах и традициях.
Запишем тему урока: Речевой этикет: нормы и традиции. (Слайд 2)
-Посмотрите на тему и постарайтесь
догадаться, спрогнозировать, что вы должны узнать сегодня? (Учитель корректирует ответы детей и называет цель.)
(Слайд3) Цель: — знакомство с понятием речевой этикет.
(Слайд 4) Задачи:
— узнать что такое речевой этикет, его нормы и традиции;
— научиться использовать правила речевого этикета в различных ситуациях. Молодцы!!!
А теперь вновь обратимся к нашему тексту. Пользуясь информацией в нем, сформулируем определение.
Речевой этикет – это система правил речевого поведения.
Запишем определение в рабочую карту.
Отвечают на вопросы учителя
Читают текст
Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему,цель и задачи урока
Работают с текстом, формулируют определение, записывают в рабочую карту.
Личностные:
проявляют эмоциональную отзывчивость
Предметные:
извлекают необходимую информацию;
анализируют ситуацию, представленную в видеосюжете.
Личностные:
принимают учебную задачу урока, сформулированную вместе с учителем
Коммуникативные:
умеют с достаточной полнотой выражать свои мысли в устной речи
3. Открытие нового знания.
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы
А сейчас давайте внимательно послушаем сообщение ученицы . Ребята, задача определить о каких речевых формулах пойдет речь?
Сообщение ученицы. (Бушуева Юля)
«История появления речевых этикетных формул». Речевые этикетные формулы имеют свою долгую историю. Так, слово «здравствуйте» в качестве приветствия сформировалось в конце 17 века из описательного оборота «желаю тебе здравствовати». С этого времени в языке стали появляться такие формулы, как «добрый день», «добрый вечер». Они возникли по образцу речевых формул из европейских языков «good afternoon», «guten tag», и тд. Слово «прощай» означало «отпусти меня с миром», потом появилось выражение «до свидания». Слово «спасибо» первоначально означало «спаси тебя бог». Слово «благодарю» произошло от «благодарствую», т.е. приношу благодарение. Английская пословица гласит : «Если кошку не гладить – у нее высохнет спинной мозг». Мы с вами должны помнить, что и весь речевой этикет – это словесные «поглаживания», которые создают хорошие отношения. Вовремя поздравить и пожелать добра, одобрить поступок, что-то посоветовать – в этих случаях нам, конечно же, не обойтись без формул речевого общения.
Речевые этикетные формулы: здравствуйте, добрый день, добрый вечер, прощай до свидания, спасибо, благодарю.
С каким действием сравнивает автор речевой этикет? (Словесные поглаживания.)
Какой вывод мы можем сделать после выступления?
( Речевые формулы имеют свою историю.
Использование этих этикетных слов вошло в традицию).
Запишем вывод в свои рабочие карты.
Итак, мы с вами выяснили, что нам тяжело обойтись без формул речевого общения, поэтому давайте с ними сейчас и поработаем!
Обратите внимание на следующее задание, перед вами таблица и список вежливых слов! Подумайте, пожалуйста, на какие группы мы можем их распределить?
(Слайд 6-7)
Проверяем, какие группы у вас получились?
Переходим к распределению всех примеров.
приветствие
прощание
просьба
извинение
Здравствуйте
Привет
С добрым утром
Добрый вечер
До свидания
прощай
Будьте любезны
Пожалуйста
Будьте добры
Прошу прощения
Извините
простите
Ученица читает сообщение. Ученики работают по вопросам.
. Обобщают сказанное.
Личностные:
проявляют любознательность, активность и заинтересованность в познании мира
Регулятивные:
принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности
Коммуникативные:
сотрудничают с учителем и сверстниками, участвуют в диалоге, слушают и понимают других
Познавательные:
отвечают на простые и сложные вопросы учителя
4.Физкультминутка
Эмоциональная разрядка.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
А теперь мы дружно сели,
Глазки зажмурили,
Посчитали до пяти
Поморгали.
Продолжаем нашу работу.
Выполняют упражнения
5. Первичное закрепление материала.
Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.
Речевой этикет предусматривает употребление определенных слов и выражений в различных ситуациях. И сегодня мы обсудим основные группы речевого этикета и формулы, которые используем ежедневно.
Каждая группа получает задание, с которым нужно постараться справиться. 5 минут на подготовку. Внимательно читаем задания. Приступаем!
Работа в группах.
1 группа — слова приветствия
Задания:
Подумайте и ответьте: Что такое приветствие? Какие формулы приветствия вам известны? Когда и к кому их актуально применять? (Ответ: Доброе утро! Добрый день! Привет! Здравствуйте!)
Речевая ситуация.
В школьном коридоре разговаривают учителя. Среди них Олег увидел своего классного руководителя и, проходя мимо, громко поздоровался: «Здравствуйте, Юрий Васильевич!»
— Оцените с точки зрения вежливости речевое поведение Олега. Как поступили бы вы? Что сказали бы?
Приветствие – это дружеское обращение к кому-либо для установления контакта.
2 группа — слова благодарности
Подумайте и ответьте: Что такое благодарность? Всегда ли вы благодарите за оказанную вам услугу и как?
Речевая ситуация.
Какая ситуация изображена на рисунке?
Обратите внимание на выражение лица мальчика. Что он скажет медсестре? Что она ответит?
Благодарность (от «благо дарить») — чувство признательности за сделанное добро.
3 группа – слова просьбы
Подумайте и ответьте: Что такое просьба? Как вежливо можно попросить? (ответ: прошу тебя, пожалуйста, будь добр, будь так любезен и т.д)
Речевая ситуация.
Почтальон вручает письмо для соседа, которого нет дома. О чем попросит почтальон? Как в данной ситуации они будут себя вести?
Просьба – это вежливое обращение к кому-либо, призывающее сделать что-либо.
4 группа – слова прощения
Подумайте и ответьте: Что такое прощение? Приходится ли вам иногда извиняться? В каких случаях?
Речевая ситуация.
Какая ситуация изображена на рисунке?
Как должен поступить ученик, оказавшийся в такой ситуации?
Что он скажет? Что ответит учитель?
Прощение – это когда мы прощаем наших обидчиков, избавляемся от обид.
Ребята, мы с вами обсудили 4 группы этикетных формул, и вы видите, что не все заполнено, о чем это говорит?
А сейчас, ребята, перейдем к оценке работы своей группы. Обратите внимание на ваши карты. Выберете правильный ответ.
Лист самооценки работы группы
Оцени работу своей группы:
Все ли члены группы принимали участие в работе?
А) Да, все работали одинаково;
Б) Нет, работал только один;
В) кто- то работал больше, кто- то меньше других.
Дружно ли вы работали? Были ссоры?
А) Работали дружно, ссор не было;
Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились;
В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.
Тебе нравится результат работы группы?
А) Да, всё получилось хорошо;
Б) Нравится, но можно сделать лучше;
В) Нет, не нравится.
4. Оцени свой вклад в работу группы.
А) Почти всё сделали без меня;
Б) Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась;
В) Я принимал участие в обсуждении.
Работают в группах, записывают основные понятия.
Оценивают свою работу и работу группы.
Личностные:
проявляют доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника
Регулятивные:
решают проблемы творческого и поискового характера, учитывают различные мнения в сотрудничестве с целью успешного участия
Коммуникативные:
решают коммуникативные задачи
Предметные:
выбирают языковые средства, соответствующие цели и условиям общения
6. Включение в систему знаний. (Закрепление и обобщение)
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Ребята, очень важно говорить правильно и учтиво, но не менее важно уметь правильно писать.
Вы живете среди людей. Пров…ряйте свои п…ступки сознанием: не прич…няете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими п…ступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было х…рошо.
(В. Сухомлинский).
Как вы понимаете высказывание Сухомлинского?
Выделите ключевые слова этой фразы.
Оцените себя.
Нет ошибок – «5»
1 ошибка – «4»
2 ошибки – «3»
3 и более «2»
Молодцы!
-Итак, какой теме посвящен урок?
— Что мы узнали?
-Где можем применить эти знания?
Читают текст, вставляют пропущенные буквы, проверяют по слайду.
Объясняют высказывание.
Обобщают изученное на уроке.
Личностные:
способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилием, трудолюбием
Регулятивные:
понимают и сохраняют задачи учебной деятельности, находят средства её осуществления
Коммуникативные:
умеют выражать свои мысли и строить речевое высказывание, слушают и понимают других
Предметные:
понимают и применяют приёмы и последовательность правильного списывания текста
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Б — составить диалог, соблюдая правила речевого этикета на тему «Приглашение в кино». (6-8 реплик.)
Записывают задание.
Познавательные:
извлекают необходимую информацию, расширяют имеющиеся знания, самостоятельно выполняют задание.
Личностные:
осознают свои возможности в учении
Предметные:
умеют определять персонажей, получают возможность овладевать приёмами инсценирования.
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
Переходим к анкете.
Анкета для учащихся.
1.. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен; полезен / бесполезен
-Теперь вы знаете слова приветствия, прощания, благодарности, просьбы, извинения. Используйте их в речи, и вы будете дарить хорошее настроение не только собеседнику, но и самому себе, и постепенно научитесь быть культурными, воспитанными людьми.
Мы не раз сегодня говорили о вежливых словах, и сейчас я прошу вас взять солнечные лучики, на которых вы напишете самое любимое ваше вежливое слово и соберете солнышко на своих партах. Это солнышко будет состоять из лучиков с самыми волшебными словами русского языка.
Осуществляют самоконтроль, оценивают свою работу. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результат. Обсуждают формы работы на уроке и возникшие трудности.
Коммуникативные:
умеют формулировать ответы на вопросы; выражать свои мысли;
Предметные:
контроль и оценка процесса и результатов деятельности. формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его, структурируют знания
Регулятивные:
оценивают и осознают то, что усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения, выполняют оценку результатов работы
Внеурочное занятие по русскому языку «Правила речевого этикета»
Тема: Правила речевого этикета.
Задачи урока:
Образовательная: Формировать навыки анализа и сравнения формул речевого этикета в русском языке. Продолжить ознакомление с формулами обращения и речевого этикета в русском языке.
Развивающая: Создать условия для развития речи, мышления, памяти, воображения, коммуникативных возможностей и творческой инициативы учащихся.
Воспитательная: Обеспечить условия для воспитания познавательного интереса к предмету через использование активных форм обучения; выработки особого мнения о вежливом человеке и правилах вежливости; формирования культуры общения при работе в группах.
Планируемые результаты обучения:
Познавательные УУД:Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, структурирование знаний.
Коммуникативные УУД: Соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Регулятивные УУД:Целеполагание, работа в соответствии с поставленной задачей, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Пояснение: Для проведения урока учащихся необходимо разделить на группы. Для этого используется следующий прием до начала урока: ребятам на спину прикрепляется условный символ группы, в которой он будет работать, такие же символы – на столах, за которыми будут сидеть группы. После звонка ученикам предлагается занять рабочие места. Так как ребята не видят свои символы, им нужно будет попросить помощи одноклассников.
Технологическая карта занятия
1 этап. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
Цель, задачи:Подготовка и организационное начало. Мотивация к учебной деятельности. Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне. Обеспечить необычную внешнюю обстановку для работы на уроке. Психологически подготовить учащихся к общению на уроке
Учитель приветствует детей.
— Здравствуйте, ребята! Займите свои места таким образом, чтобы цвет символа совпал с цветом символа на столе.
Оценивают готовность к занятию.
Самоорганизация на учебную деятельность.
Принцип психологической комфортности.УУД
Регулятивные: саморегуляция
Личностные: внимание, уважение к окружающим
2 этап. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ УРОКА. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Цель: Подготовительная деятельность. Представление темы. Готовность и осознание потребности к построению нового способа действий
Учитель ведёт диалог с учащимися:
— Вы верно нашли свои места. Каким образом вы смогли так быстро сориентироваться?
— Вы правы. Человек живет среди людей. Звоним ли мы по телефону, пишем ли письмо (или смс), разговариваем ли на перемене – везде происходит общение.
Но общение бывает разным. Давайте посмотрим.
(Просмотр эпизодов из сказки «Морозко»)
— В чем отличие речи Настеньки и Марфушки?
— Можно ли Марфушку назвать вежливым человеком? Почему?
— А что различается в речи Настеньки и Марфушки? Как они обращаются к Морозко?
— Какие правила нарушены в речи Марфушки?
— Вот мы и сформулировали тему занятия.
— Ребята, мы продолжаем постигать тайны общения. Чтобы чувствовать себя уверенно в любой ситуации нам нужно соблюдать речевой этикет.
— А этикет – это что?
— Верно, это установленные правила поведения.
— А в речи есть место этикету?
— Назовите примеры. Как еще можно назвать эти слова?
— А зачем нам нужно не только знать, но и употреблять эти слова?
— Исходя их того, что мы сейчас говорили и темы занятия постарайтесь спрогнозировать, чему мы научимся сегодня?
— Каковы же цели нашего занятия?
Ребята, подумайте и сформулируйте каждый для себя цель. А цель – это результат. К какому результату вы хотите прийти?
Отвечают на вопросы:
Общение.
Просматривают эпизоды из сказки «Морозко»
Отвечают на вопросы:
Слайд:Обращение
Формы обращения.
Слайд:Речевой этикет
Слайд:Формы обращения и речевой этикет.
Правила поведения.
Волшебные.
Чтобы быть вежливыми, ……..
Слайд: Научиться использовать в речи различные формы обращения и формулы речевого этикета.
Записывают тему и цель занятия.
Принцип деятельности. УУД
Регулятивные: настрой на рабочую деятельность; постановка учебной задачи.
Познавательые: определение темы урока.
3 этап. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
— Попробуйте назвать как можно больше этикетных слов русского языка. Как часто вы их используете
и в каких речевых ситуациях?
— Рассмотрите рисунки. Объясните, какие слова
должны произнести люди друг другу в каждой ситуации. Докажите, что вы не ошиблись в выборе слов
Слайд: Рисунки, моделирующие различные ситуации.
Записывают слова, которые по их мнению произносят люди в каждой ситуации, обосновывают свой выбор.
Принцип деятельности. УУД
Познавательная: структурирование собственных знаний
4 этап. ПЕРВИЧНОЕ УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ
Цель: Получение новой информации и ее осмысление; соотнесение ее с уже имеющимися знаниями
Организует работу в группах
1.Работа в группах
У каждой группы на столах карточки с утверждениями. Ваша задача – прочитать утверждение, обсудить их в группе и составить памятку.
Не забывайте о правилах работы в группах.
Организует проверку задания по эталону
Сравним ваши памятки с эталоном.
Сколько совпадений?
2.Прочитайте стихотворение и объясните его
название.
Согласны ли вы с этим советом?
СОВЕТ НАОБОРОТ
Если ты пришел к знакомым,
Не здоровайся ни с кем.
Слов «пожалуйста», «спасибо»
Никому не говори.
Отвернись и на вопросы
Ни на чьи не отвечай.
И тогда никто не скажет
Про тебя, что ты болтун.
(Г. Остер)
— С какими «вредными» советами Г. Остёра вы знакомы?
— Попробуйте придумать подобный «совет наоборот», связанный с употреблением в речи известных вам этикетных слов.
Работают в группах.
Оценивают.
Работают в группах
Составляют «советы наоборот»
Принцип психологической комфортности.УУД
Познавательная: умение извлекать информацию их текстов, вести поиск и выделять необходимую информацию; умение создавать устные и письменные речевые высказывания.
Коммуникативная: умение вступать в диалог,
сотрудничать в парах, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
Личностные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
5. Физминутка
А что обязательно должен сделать вежливый человек при встрече с другими людьми?
Давайте по-разному друг друга поприветствуем.
Самым распространенным приветствием является рукопожатие.
У японцев принято кланяться.
Один из самых интересных способов приветствия в Кении. Самые сильные мужчины при приветствии танцуют национальный танец. В нем они
показывают всю свою силу и соревнуются, кто сможет выше подпрыгнуть.
Выполняют задания физминутки
Пожимают руки.
Кланяются.
Прыгают.
Принцип психологической комфортности.УУДЛичностные:продолжают формирование культуры здоровья
6 этап. ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ
Цель: Организация подготовки и мотивации учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществления и фиксация затруднений
Организует работу с текстом
Работа с текстом
Представьте, что вам нужно обратиться к человеку, имени которого вы не знаете и узнать, который час.
Как вы это сделаете?
А если бы мы оказались в прошлом, как изменилось бы наше обращение?
Прочитайте текст, озаглавьте его, составьте
Общаясь друг с другом, люди передают ту или иную информацию, тот или иной смысл,
что-то сообщают, к чему-то побуждают, о чем-то спрашивают, совершают определенные речевые
действия. Однако, прежде чем перейти к обмену информацией, необходимо вступить в речевой
контакт, а это совершается по определенным правилам. Мы их почти не замечаем, поскольку они привычны.
Заметным становится как раз нарушение неписаных правил: продавец обратился к покупателю на ты, знакомый не поздоровался при встрече, кого-то не поблагодарили за услугу, не извинились за проступок… Как правило, такое неисполнение норм речевого поведения оборачивается обидой, а то и ссорой, конфликтом в коллективе. Поэтому важно обратить внимание направила вступления в речевой контакт, поддержания такого контакта — ведь без этого деловые отношения невозможны.
Правила речевого поведения регулируются речевым этикетом — сложившейся в языке и речи системой устойчивых выражений,
применяемых в ситуациях установления и поддержания контакта. Это ситуации обращения,
приветствия, сочувствия и соболезнования, одобрения и комплимента, приглашения, предложения, просьбы, совета и многое другое. Речевой этикет охватывает собой все, что выражает доброжелательное отношение к собеседнику, что
может создать благоприятный климат общения.
Богатый набор языковых средств дает возможность выбрать уместную для речевой ситуации и
благоприятную для адресата ты или вы форму общения, установить дружескую, непринужденную или, напротив, официальную тональность разговора.
(Н. Формановская)
Что должен передавать заголовок?
Обсудите в группах и запишите на листочках вариант заголовка.
Поменяйтесь листочками в группах по часовой стрелке. Оцените работу ваших одноклассников по предложенным параметрам.
Верните листочки.
Посмотрите на результат.
Работают в группах.
Составляют предложения с обращениями. Записывают составленные диалоги.
Слайд: …..
Принимают участие в анализе правильности выполнения задания другими группами.
Принцип вариативности.УУД
Познавательная: Умение извлекать информацию их текстов, вести поиск и выделять необходимую информацию; умение создавать устные и письменные речевые высказывания.
Коммуникативная Умение вступать в диалог,
сотрудничать в группах, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
Регулятивная: Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата
Личностная: Готовность к самообразованию.
7 этап. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Цель: Определение круга информации, необходимой для решения проблемы. При помощи практической работы подвести учащихся к итогу урока
Организует работу с цветограммой
1.Цветной диктант
В одной из старинных сказок рассказывалось о том, что раньше на севере были морозы до двухсот градусов. И тогда каждое сказанное на морозе слово превращалось в льдинку: хорошее, этикетное слово – в цветную льдинку, а плохое, невежливое – в черную.
Давайте раскрасим слова в разные цвета.
Перед вами цветограмма.
Я буду произносить слова под номерами, а вы окрашивать сектор с тем же номером или в черный цвет, если слово или обращение будет плохим, или в соответствующий цвет, если слово или обращение будет хорошим.
1 – простите, пожалуйста
2 – господин доктор
3 – эй ты, лысый!
4 – уйди, не мешай!
5 – большое спасибо
6 – барышня, разрешите пригласить
7 – слышь, пацан!
8 – отдай, малявка!
А теперь проверьте свою работу. Если у вас получилась такая фигура, закрашенная определённым цветом, то вы выполнили задание абсолютно правильно. Молодцы!
2.Разыграйте в группах разные речевые ситуации, в которых нужно выяснить, не обиделся ли
собеседник.
Выберите из перечня выражения, которые более всего подходят для вашей ситуации. Обратите
внимание на ту роль, которую выполняют местоимения
в общении.
1 группа:
1) Я тебя не обидел (рассердил, расстроил)?
2) Ты на меня обиделся?
3) Ты мной недоволен?
2 группа:
1) Чем я тебя рассердил?
2) Я что-то не так сказал?
3) Я что-то лишнее сказал?
3 группа:
1) А что я тебе такого сказал?
2) В чем моя вина?
3) Чем же я-то виноват?
Работают с цветограммой: закрашивают пронумерованные секторы в соответствии с условиями выполнения задания.
Слайд:
Осуществляют самопроверку.
Слайд:
Каждая группа разыгрывает свои речевые ситуации перед остальными
Принцип психологической комфортности.УУД
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
Личностные: формирование позитивной самооценки.
Познавательные: умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
8 этап. КОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА
Цель: Целостное осмысление, обобщение полученной информации, включение «открытия» в систему знаний. Проверка усвоения знаний учащимися
Учитель организует работу в группах.
Запишите русские народные пословицы.
Объясните, какое требование к речи выражает каждая
пословица.
1) За худые слова слетит и голова. 2) Говори, да не спорь, а хоть и спорь, да не вздорь. 3) В умной беседе ума набраться, в тупой -свой потерять. 4) Много говорить — голова заболит. 5) Сердечное слово до сердца доходит. 6) Красную речь красно и слушать. 7) Слово не
воробей: вылетит — не поймаешь. 8) Коня в вожжах не удержишь, а слово с языка не воротишь. 9) Малое слово большую обиду творит. 10) Хорошее слово — половина счастья. 11) Не груби малому — не вспомянет старый. 12) Сперва подумай — потом говори.
Вернемся к цели нашего урока. Достигли мы цели?
…., а какая цель была у тебя. Ты пришел к запланированному результату?
Работают в группах.
Записывают пословицы.
Составляют табличку «Требования к речи».
Сравнивают полученные результаты.
Отвечают на вопросы
Принцип психологической комфортности.УУД Личностные: осваивают новые виды деятельности, учувствуют в творческом созидательном процессе.
Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы.
Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.
Коммуникативные: формируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
9 этап. РЕФЛЕКСИЯ (ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ)
Цель: Формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу. Целостное осмысление, обобщение полученной информации
Каждая группа оценит свою работу по 10-бальной шкале, ответив на вопросы:
Как вы освоили материал темы:
— получили прочные знания, усвоили весь матриал 9-10 баллов;
— усвоили учебный материал частично 7-8 баллов;
— мало, что поняли, нужно еще паработать 4-6 баллов.
Как вы работали? Удовлетворены ли своей работой?
— сами справились со всей работой, удовлетворены своей работой 9-10 баллов;
— допускали ошибки 7-8 баллов;
— сделал много ошибок 4-6 баллов.
Совместная работа:
— работали дружно и вместе 9-10 баллов;
— не все активно участвовали 7-8 баллов;
— работали вяло без интереса 4-6 баллов.
Итоги.
«Подарок»
Вежливые люди приходят в гости с подарком. Я получила удовольствие от нашей совместной деятельности. Я тоже принесла вам подарок. Отгадайте, в какой коробке он лежит. Маленькая подсказка: на коробке с подарком написано обращение в вежливой форме.
(сосуд с гидрогелем)
Как вы считаете, мы говорили хорошие слова сегодня?
Почему?
Я дарю вам эти слова на память. Пусть в вашем классе «живут» только добрые слова. Ухаживайте за ними! Преумножайте! И пусть не будет между вами места злу и недопониманию.
До свидания!
Подводят итоги своей работой.
Принцип деятельности, вариативности.УУД
Регулятивная: оценивание собственной деятельности на уроке
Конспект урока развития речи в 5 классе по теме «Речевой этикет» Цель урока
МОУ
«Чернокурьинская СОШ»
Разработка
урока в 5 классе по теме «Речевой этикет»
Автор-составитель:
учитель
русского языка и литературы
Маурер М.И.
Используемая
технология: ИКТ
(мульмедийная
презентация, СD-диск
«Большой словарь русского языка»
— обучающая:
формирование представлений о речевом
этикете;
— развивающая:
развитие навыков связной и диалогической
речи учащихся;
— воспитательная:
воспитание культуры общения, самосознания
детей.
Ход урока:
Организационный
момент (3 мин).
Приветствие
учителя с учащимися. (Слайд
1).
Учитель:
Здравствуйте, меня зовут Маурер Марина
Игоревна, сегодня я проведу у Вас урок
русского языка.
Начинается
урок.
Он
пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь
всё понять,
Хорошо
запоминать.
Ребята
повернитесь друг к другу, улыбнитесь и
скажите: «Здравствуй или привет!»
Теперь я
вижу, что настроение у вас хорошее. Можно
начинать урок. Благодарю вас, спасибо,
садитесь.
Спинки держим
прямо!!! Следим за правильной осанкой!!!
Запись
даты и темы урока.
Учитель: Открываем тетради и аккуратно записываем
дату и тему урока. (Слайд
2)
Тема
сегодняшнего урока «Речевой этикет». Как вы думаете, о чём мы сегодня будем
говорить на уроке? (Ответы учащихся.)
Сегодня
у нас необычный урок, а урок-путешествие.
А путешествовать мы будем по станциям
речевого этикета, на которых вы поведаете
его тайны, вспомните вежливые слова, и
надеюсь, станете культурными в общении.)
Работа с
электронным словарём.
Учитель: Ребята, откуда мы узнаём о значении
непонятных нам слов, новых слов? (Из
словарей)
Так
как тема сегодняшнего урока «Речевой
этикет», нам нужно познакомиться со
значением слова « этикет». А в этом нам
поможет электронный словарь.
(Слайд
3) Кто из вас готов выполнить эту работу? СD-диск
«Большой словарь русского языка»
Работа с
эпиграфом.
—
Пожалуйста, обратите внимание на экран.
Прочитайте эпиграф к уроку. (Слайд
4)
Эти
замечательные слова сказал испанский
писатель Мигель де Сервантес. Вы, может
быть, слышали о его герое Дон Кихоте, но
вряд ли знаете, что он был галантным и
вежливым человеком. Слова эпиграфа
относятся к 16 веку, а как вы думаете,
актуальны ли они в наши дни?
Объяснение
нового материала (10 мин).
Быть
вежливым — одно из правил речевого
этикета. А станция, на которой мы
остановились, так и называется«Будь
вежлив!» (Слайд
5)
Мы с вами пришли
к выводу о том, что этикет определяет
все наше поведение. Это не только те
правила, которыми мы следуем за столом
или в гостях, но и умение правильно
общаться, а значит правильно вести
диалог
III.
Повторение пройденного материала.
– Что же
такое диалог?
– Как
правильно оформить диалог на письме?
– С чего чаще всего начинается любой
диалог? С этого и я начала разговор
с вами.
(С приветствия)
– Какое
самое распространенное приветствие?
(ЗДРАВСТВУЙТЕ)
– Какие вы
ещё знаете формулы приветствия? (Добрый
день, добрый вечер, доброе утро, привет)
– Какие
вообще вежливые слова вы используете
в диалогах?
Вежливые слова
нужно не только знать, но и уметь правильно
писать.(Слайд 6)
Словарно-орфографический
диктант.(Слайд 7)
До
св_дания, п_жалу..ста,
изв_ните,
бл_г_д_рю,
сп_сибо,
здра_ствуйте,
добрый веч_р,
пр_вет,
добр_е
утро. Проверка (Слайд
8)
Вы
не забыли, что у нас — урок путешествия,
поэтому мы возьмем вежливые слова с
собой в дорогу.
Сейчас
мы с вами просмотрим ситуацию КАК ВЕЖЛИВО
ОТКАЗАТЬ? И коллективно проанализируем
…« Вас угостили
тем, что вы не любите. Что нужно сделать?.
Просмотр ситуации. (Слайд
9)/dlrstore/a151a29a-68e1-4615-88ce-d477cee86883/%5BIS-RE_05-06%5D_%5BMA_003W%5D.swf
Групповая
работа по рядам.
А
вы умеете работать в группах? Для каждой
группы будет дана ситуация, которую вы
после просмотра проанализируете. Бабушка
собирает ягоды,
– Сейчас очень распространенными стали
диалоги по телефону. Нужно ли соблюдать
этикет во время телефонного разговора?
(Ответы учеников).
Во время разговора следует
поздороваться, представиться и не
забывать о «вежливых» словах.
Станция «У меня зазвонил телефон» (Слайд 9)
А
теперь поговорим о том, как мы говорим.
Многим известна героиня романа Ильфа
и Петрова «12 стульев» Эллочка —
людоедочка, словарный запас которой
состоял из 30 слов на все случаи жизни.
Мне кажется, что современные «Эллочки»
обходятся гораздо меньшим количеством
слов, позаимствованных с рекламных
роликов. Подслушаем телефонный разговор
одной из них.
Два ученика читают диалог. (Слайд 10)
Алло,
можно Эллу?
Привет,
мочалка! Это я.
Ты выйдешь
гулять?
Не могу:
шнурки в стакане.
Ты фейерверк
видела? Ну, как?
Ну, кайф!
Классно! Потряска!
Знаешь,
Мадонна приезжает.
Да, я от
нее торчу.
Будешь
смотреть ее концерт?
Без базара,
я же не лох какой-нибудь.
До свидания,
Элла.
Чао, бамбино!
—
Что необычного в этом диалоге?
В
наше время этот диалог считается
распространённым. Но вы должны знать,
что использование таких слов – один из
показателей невоспитанности и
необразованности. Зная слова И.С.
Тургенева «… нам дан во владение великий
и могучий язык», поэтому мы должны
соблюдать речевой этикет. Теперь
прочитаем диалог, показав культурное
общение.
Переводчик (Слайд 11)
Здравствуй,
дорогая подруга.
Я не смогу
пойти, так как родители дома.
Да! Очень
красиво. Зрелище потрясает!
Да, я восхищена
ее пением.
Конечно, я
же современная девушка.
Пока, подружка!
Физкультминутка «Вежливый поклон». (Слайд 8)
Решение ситуативной задачи. (Слайд
12)
Работа в парах.
Мальчик собирается позвонить другу,
чтобы спросить домашнее задание, а
трубку берет, не друг, а его мама. Как
правильно построить диалог с мамой
друга?
Но прежде посмотрим один из вариантов
этой ситуации.
Просмотр ЦОР. /dlrstore/a4171c29-15f2-4936-a582-d72da3402223/%5BIS-RE_05-06-002%5D_%5BMA_002%5D.swf
– Что по-вашему неправильно в этом
диалоге?
— Вам приятно
слышать, когда вас за что-нибудь хвалят?
А вы умеете
говорить людям приветливые слова? Что
же это за слова? (Комплимент)
Мы прибыли на
последнюю станцию «Давайте говорить
друг другу комплименты…». А вы любите
читать сказки?
Представьте
себе, что вы попали в сказочную страну
и находитесь среди сказочных героев.
(Кощей бессметный — 2, Сивка-бурка — 4,
Баба-Яга -1, Золушка — 3). Выберите подходящий
для каждого героя комплимент. Устно
составьте предложения с обращениями,
используя подходящий комплимент.
Ты очень
ловкая, быстрая и всегда всюду успеваешь.
БАБа
Ты так
долго живёшь на свете, и ты наверняка
очень мудрый. КОЩЕЙ
Наверное,
ты всегда будешь счастлива, ведь ты
такая добрая и трудолюбивая.Золушка.
Как хорошо
иметь такого друга, на тебя всегда можно
положиться. Сивка
Молодцы, вы
научились делать комплименты!
Фраза «Давайте
говорить друг другу комплименты» — взята
из стихотворения Булата Окуджавы,
которое положено на музыку. Эту песню
я сейчас вам исполню. В этом мне поможет
Евгений Энрикович.
Рефлексия
Сегодня на
уроке мы с вами путешествовали. Но, к
сожалению, наше путешествие подошло к
концу. Возьмёте ли вы в свою жизнь
вежливые слова? Какая станция вам
понравилась больше всего?
Комментирование
домашнего задания.
Выставление
оценок.
«Красную речь красно и слушать»
Речь — удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им. Г. Гегель
Цель: познакомить учащихся с различными этикетными формулами, показать необходимость соблюдения правил речевого этикета, вежливости и тактичности в общении с собеседником, правильно выбирать этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации
научить устанавливать и поддерживать доброжелательный, вежливый контакт с собеседником;
познакомить с историей развития русского речевого этикета
научить правильно употреблять этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации;
развивать стремление учащихся активно обсуждать вопросы культуры речи;
научить выслушивать чужое мнение и выражать свою точку зрения;
воспитать уважение к речевому этикету, бережное отношение к родному языку;
внимательно относиться к своей и чужой речи.
Ход урока. I. Вступительное слово учителя. Слайд 2.
Помните строки из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»?
Вмиг по речи распознали,
Что царевну принимали…
А. С.Пушкин очень точно заметил, что о человеке много можно рассказать по его речи. Можно изменить прическу, полностью обновить гардероб и даже сменить жилище, а собственная речь и ее особенности всегда остаются с нами всегда. Именно речь выдает нас. Мы ежедневно общаемся в семье, в транспорте, в школе, на работе. Жизнь без разговора просто немыслима. Общаясь друг с другом, люди передают ту или иную информацию, тот или иной смысл, что-то сообщают, к чему-то побуждают, о чем-то спрашивают. Совершают определенные речевые действия. Однако, прежде чем перейти к обмену информацией, необходимо вступить в речевой контакт, а это совершается по определенным правилам, которые регулируются речевым этикетом – сложившейся в языке и речи системой устойчивых выражений, применяемых в ситуациях установления и поддержания контакта. Эти правила мы почти не замечаем, поскольку они привычны. В современное время многие нормы общения не соблюдаются или нарушаются, поэтому очень важно изучение речевого этикета.
Само слово этикет пришло к нам из французского языка, где имеет значение «ярлык», «этикетка». А в свое время это слово появилось на основе греческого ethos – обычай», «характер». Слайд 3.
Русский речевой этикет необыкновенно богат. Он включает огромное количество слов и выражений, которыми можно пользоваться в самых разнообразных речевых ситуациях. Каждый человек должен знать эти этикетные формулы и уметь правильно использовать их в своей речи.
II. Объявление темы и целей урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся с вами с различными этикетными формулами, научимся применять их в любых речевых ситуациях, убедимся в необходимости поддерживать доброжелательный контакт в разных условиях общения, а также познакомимся с интересными фактами из истории русского речевого этикета.
Урок называется «Красную речь красно и слушать». Как вы думаете, почему я выбрала именно эту пословицу для изучения нашей темы? Обсуждение.
III. Выступление учащихся. Практические занятия.
Ученик 1-ый. Слайд 6.
Вежливость и доброжелательность – сила речевого этикета. Мы ещё не знаем человека, но вот он заговорил, и, буквально с первых фраз, можно определить, культурный ли это человек. В русском языке нет специализированных категорий вежливости, т.е. специальных слов, подчеркивающих уважение и почтительное отношение к собеседнику, но есть много «волшебных слов»: «здравствуйте», «пожалуйста», «извините», «спасибо» и т.д. По этому поводу широко известны слова Сервантеса: «Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость». Человек должен соблюдать культуру разговора с людьми и обращения к ним.
Проявления грубости многообразны. Это и заносчивость, и спесивость, и высокомерие, это оскорбление, нанесение обиды… Корректный, а подчас и подчеркнуто вежливый ответ, как правило, ставит на место грубияна. Таким образом, речевой этикет служит действенным средством снятия речевой агрессии, а дружелюбие является одним из основных условий успеха общения и действенности речи.
Работа по группам. Слайд 7.
Рассмотрите рисунки. Попробуйте разыграть каждую сценку так, чтобы и пострадавший, и виновник постарались смягчить неприятную ситуацию.
Учитель. Мы ежедневно здороваемся и прощаемся, обращаемся к кому-нибудь с просьбой, извиняемся. И во всех этих ситуациях нашими неизменными спутниками выступают волшебные слова – слова речевого этикета. Можно выделить несколько этикетных формул: формулы благодарности, формулы просьбы и приглашения, формулы приветствия, формулы прощания, формулы согласия – несогласия и вежливого отказа. Слайд 8.
Ученик 2-й. Формулы приветствия.
Для чего люди изобрели приветствия? Зачем они приветствуют друг друга? Ведь этими словами они друг другу практически ничего не говорят. Вы сказали встречному: «Здравствуйте!» Много это или мало? С одной стороны, как будто немного: ведь новых сведений передано не было. Но, с другой стороны, каждый знает, как неприятно поражает нас и даже ранит отсутствие приветствия. Язык впитал в себя и несет все формы доброжелательного отношения к другому человеку. И начинается это с приветствия. Ты открываешь глаза, видишь маму, и первое, что ты слышишь – это «доброе утро!» И в течение всего дня ты то и дело говоришь: « Здравствуйте! Добрый день! Привет!»
Ученик 3-й. Слайд 9.
Мы сейчас с вами формально относимся к этому. Ну, кивнул, сказал «привет», «салют», «чао» и пошел дальше. Мы стали относиться к этому как к формуле: я тебя вижу – и я тебя вижу, я тебя знаю – и я тебя знаю. Мы утратили элемент пожелательности в приветствии. А ведь приветствие – это пожелание.
Наше «здравствуйте» означает «будьте здоровы», поэтому здесь идет форма повелительного наклонения. Между прочим, такое же приветственное значение имело когда-то и слово целовать. Обычная для нас семантика этого слова (=лобзать) возникла в нем позднее, в связи с обычаем при встрече не только приветствовать, но и целоваться. Буквально же целовать – «желать быть целым, невредимым, здоровым». Алло! Это этикетное слово – непременный атрибут телефонного разговора – вошло в язык и нашу жизнь вместе с телефоном. Многие считают, что оно происходит от английского hello – «привет» и иногда употребляется в виде «хэлло» у нас. Но история «телефонного» слова связана с французским allo, которое было образовано в 70-е годы XIX века от междометия allons – «ну», которое, в свою очередь, восходит к французскому глаголу aller – «идти». Вот и выходит, что приветственное алло буквально означает «идем, пошли».
Учитель. В русском языке существуют десятки способов приветствия: Пламенный привет! Доброго здоровья! Позвольте поприветствовать Вас! Здравствуй(те)! Кого я вижу! Мое почтение! Привет честнОй компании! Наше Вам с кисточкой! Сколько лет, сколько зим! С прибытием! Добро пожаловать! Салют! Здорово, браток! Легок на помине! Привет от старых штиблет! Моё почтение! Хлеб да соль! Рад вас видеть! Доброе утро! Здравия желаю! Хелло! и т. п. Следует обязательно применять проверенный веками набор приветствий. Нельзя применять просторечные приветствия типа: «приветик», «салютик», «наше вам» и т.п. Давайте рассмотрим рисунок и попробуем выбрать из написанных приветствий те, которые уместны в данной ситуации. Слайд 10.
Ученик 4-й. Формулы прощания. Слайд 11.
При расставании и прощании согласно обычаю существуют тоже своеобразные приветствия. Их называют напутствиями. Они берут свое начало из древности, когда являлись чуть ли не заклинаниями, например, «буераком путь», «ни пуха ни пера» и т.д. Сейчас напутствия упростились: «До свидания», «Всего хорошего», «Прощайте», «Желаю вам хорошей дороги», Будете здоровы».
Междометие пока входит в группу «прощальных» слов, которые употребляются в разговорной речи. Происходит оно от наречия пока, представляющего собой сокращение старого покамест. А это слово, в свою очередь, возникло в результате сращения частей словосочетания пока место (по – предлог, ка – краткое местоимение в значении «какое»).
Слово прощай – бывшая форма повелительного наклонения глагола прощать, имеющая «извинительное» значение. Первоначально прощай значило «прости (если что не так)». Это значение ощущается у слова во фразеологизме прощай, не поминай лихом.
Грубовато-фамильярное адью («до свидания, прощай») пришло к нам в XIX веке из французского языка, где оно возникло в результате слияния предлога а и существительного dieu «Бог», а значит, буквально обозначает «с Богом, прощай, до свидания».
Ученик 5-й. Формулы благодарности. Слайд 12.
Выясняя лексическое значение слова «благодарность», мы обратились к словарю С. И. Ожегова. «Благодарность- чувство признательности к кому-нибудь за оказанное добро, внимание. А выразить это чувство помогают нам специальные этикетные слова, которые есть в русском языке: большое спасибо, благодарю вас, очень признательна. Я вам многим обязана. У меня нет слов, чтобы отблагодарить вас. Как я вам благодарен. Моя благодарность не знает границ. Я хочу поблагодарить вас. Вы очень любезны. Я тронута вашим вниманием. Это очень мило с вашей стороны. Вы меня так выручили. Первоначальный благородный смысл некоторых этикетных слов уже утрачен или утрачивается. Например, одно из самых распространенных в русском языке этикетных слов благодарности «спасибо» родилось из старинного русского пожелания «спаси Бог». Необходимо учиться благодарить, ведь поблагодарить человека в нужную минуту – значит подарить ему капельку радости. Недаром в слове «благодарность» два корня. Благодарить — значит дарить благо, т.е. дарить людям добро.
Задание. А сейчас, используя формулы благодарности, поблагодарите:1) одноклассника за то, что он помог выполнить домашнее задание; 2) маму за то, что она приготовила любимое ваше блюдо; 3) незнакомого человека за то, что он подсказал вам, как найти дом, который вы ищете.
Немаловажную роль в русском речевом этикете играют формулы просьбы и приглашения. Самое употребительное в русском языке слово для выражения просьбы – это «волшебное» слово Пожалуйста. Оно образовано от сочетания слов: пожалуй и ста (пожалуй – окажи милость, внимание; ста – по мнению некоторых ученых, сокращение слова государь).
В русском языке существует несколько грамматических способов, с помощью которых может быть выражена просьба (СЛАЙД 13). Главное, интонация должна соответствовать общему доброжелательному и вежливому тону обращения к собеседнику.
Задания.
Попросите у одноклассника карандаш.
Пригласите одноклассников в кино.
Вы заблудились в незнакомом вам городе, а вам нужно найти, например, улицу Ленина. Как вы обратитесь с просьбой к прохожему?
Ученик 7-й.Формулы вежливого отказа Слайд 14.
Не всегда просьбу можно выполнить, принять приглашение, поэтому вежливые, воспитанные люди отказывают так, чтобы не обидеть и не оскорбить достоинство человека, объясняют причину своего отказа, извиняются. Невозможность выполнить просьбу своего собеседника вызывает обычно чувство неловкости, поэтому сам отказ должен сочетать в себе вежливость и убедительность. В русском речевом этикете есть специальные выражения, с помощью которых смягчается отказ. Это прежде всего вводные слова со значением сомнения, сожаления, раздумья: может быть, возможно, наверное, к сожалению и т.п. Мы выражаем сожаление по поводу того, что не можем выполнить просьбу, откликнуться на предложение: К сожалению, не могу…. Главное, чтобы эти выражения соответствовали речевому этикету и не оскорбляли достоинство адресата.
Задание: На каждую просьбу вежливо ответьте: а) согласием; б) отказом; в) дайте неопределенный ответ. Какие этикетные формулы вы будете использовать?
Петя, дай мне, пожалуйста, эту кассету послушать!
Пойдем сегодня на дискотеку!
Ольга Николаевна, спросите меня сегодня на уроке. Ладно?
Машенька, угости-ка нас чаем, а то мы так замерзли!
Олег, позвони мне вечером.
Ученик 8-й.Комплименты. Слайд 15.
Немаловажным компонентом речевого этикета является комплимент. Тактично и вовремя сказанный, он поднимает настроение у адресата, настраивает его на положительное отношение к оппоненту. Комплимент говорится в начале разговора, при встрече, знакомстве или во время беседы, при расставании. Комплимент относится к внешнему виду, свидетельствует об отличных профессиональных способностях адресата, его высокой нравственности, дает общую положительную оценку. Комплимент всегда приятен. Опасен только неискренний комплимент, комплимент ради комплимента, чрезмерно восторженный комплимент.
Задание: по цепочке сделать друг другу комплимент.
Ученик 9-й. Спор, дискуссия. Слайд 16.
Актуальное значение в современном мире имеет вопрос: можно ли оставаться вежливым во время спора? Русский речевой этикет не только утвердительно отвечает на этот вопрос, но и дает конкретные рекомендации, как сохранить достойный тон разговора, как вести себя, поддерживая доброжелательный тон общения. Существует ряд фраз, с помощью которых можно вести спор в рамках требований речевого этикета, максимально учитывая интерес собеседника, его позицию, не обижая и не оскорбляя достоинства человека, не превращая спор в ссору: Наши позиции не совпадают, но, возможно, я ошибаюсь. Мне трудно согласиться с вами! Я хотел бы лучше разобраться в вашей позиции. Надеюсь, мы с вами вместе заинтересованы в том, чтобы найти правильное решение. Попробуем вместе разобраться, почему мои аргументы кажутся вам сомнительными. Прошу вас поподробнее остановиться на следующем…, так как мне не совсем понятно… Признаюсь, мне нелегко признать вашу правоту. Я убежден в своей правоте, но допускаю, что другая точка зрения имеет право на существование и т.п.
Задание: из перечня фраз выберите и запишите только те, с помощью которых можно вести спор в рамках требований речевого этикета, максимально учитывая интерес собеседника, его позицию, не обижая и не оскорбляя достоинства человека, не превращая спор в ссору (карточка с заданием).
1)Вы совершенно не правы! 2) Наши позиции не совпадают, но, возможно, я ошибаюсь. 3) Я абсолютно убежден в том, что… 4) Как вы упрямы! Так вы утверждаете, что… 5) Я правильно вас понял? 6) Я никогда не соглашусь с вами! 7) Вы лжете, я сейчас это докажу! 8) Мне трудно согласиться с вами. 9) Признайтесь, что я выиграл наш спор. 10) Уж если спорите, так не тяните резину! 11) Я бы хотел лучше разобраться в вашей позиции. 12) Не вводите нас в заблуждение. 13) Надеюсь, мы с вами вместе заинтересованы в том, чтобы найти правильное решение. 14) Только недалекий человек не может воспринять такие простые доказательства, которые я привожу. 15) Попробуем вместе разобраться, почему мои аргументы кажутся вам сомнительными. 16) Прошу вас подробнее остановиться на следующем… , так как мне совсем не понятно… 17) Как вы меня раздражаете своим упрямством! 18) Вы глубоко ошибаетесь! 19) Я попробую еще одно доказательство, чтобы прояснить для вас свою позицию. 20) Мне безразлично, что вам мои фразы кажутся сомнительными. 21) Да с кем вы спорите?! 22) Признаюсь, мне нелегко признать вашу правоту. 23) Я убежден в своей правоте, но допускаю, что другая точка зрения имеет право на существование. 24) Только глупый человек этого не понимает. 25) С вами спорить без толку!
Учитель. Умение корректно и вежливо вести себя в споре – одна из основных задач современного подрастающего поколения.
Ученик 10-й. Интонация. Слайд 17.
Огромную роль в соблюдении правил речевого общения играет интонация. Без нее вообще не может быть устной речи. Интонация – сложное явление. Она состоит из нескольких элементов: мелодики (повышения и понижения тона голоса), логического (смыслового) ударения, громкости (силы) звучания разных частей высказывания, темпа речи, тембра («окраски» голоса, которая зависит от индивидуальных особенностей работы голосовых связок), пауз (перерывов в звучании). Интонационные элементы, подобно стеклышкам в калейдоскопе, могут по-разному сочетаться друг с другом, образуя большое количество интонационных рисунков. Интонация в русском языке отличается богатством и исключительным разнообразием.
Задание 1: прочитайте вслух выразительно диалог и объясните, почему между его участниками появилось раздражение. Какие нормы речевого этикета нарушены? А теперь измените диалог так, чтобы тональность общения стала доброжелательной.
– Ванечка! Иди обедать! – слышится голос мамы.
– Иду! – отвечает сын, не в силах оторваться от компьютерной игры.
– Ну ты идешь?
– Иду! – повторяет Ваня, продолжая интересную игру. Он спешит изо всех сил скорее доиграть, но именно поэтому начинает делать ошибки, игра затягивается.
– Почему не идешь? Все остынет!
—Иду! Иду!
– Как ты разговариваешь? Не груби!
– А что я такого сказал?! Я же сказал «иду!».
Задание 2: произнесите каждое предложение, выражая голосом разные чувства и настроения. Понаблюдайте за тем, какими интонационными особенностями отличаются произносительные варианты предложений (движение голоса, темп, тон речи, сила голоса), как сочетаются интонация, мимика и жесты.
Не помню (ужас, уныние, безразличие, насмешка, изумление, опасение, торжество).
Иван Матвеевич (ласка, угроза, просьба, потрясение, порицание, удивление, сомнение).
IV. Заключение. Подведение итогов. Выставление оценок. Слайд 18.
Ребята, всё, чему научились мы сегодня, очень важно. Ведь с раннего детства и до глубокой старости жизнь человека неразрывно связана с языком. С детства люди впитывают родную речь, узнают все новые и новые слова и выражения, постигают их связи и сочетания. Внимательно относиться к своей и чужой речи, хорошо понимать все оттенки слова, овладеть языковый культурой — наша общая задача. Каждый человек должен стремиться к высокой культуре речи, бережно и любовно относиться к языку. Неиссякаемое богатство русской речи — это наше народное достояние. Я считаю, что всем людям надо постигать правила речевого этикета с любовью и прилежанием. Они сослужат вам в жизни огромную службу, так как научат вас жить в большом ладу с окружающими.
V. Домашнее задание:
подобрать пословицы, цитаты известных людей по пройденной теме, написать мини-сочинение-рассуждение (50 слов) «Почему важно изучать речевой этикет». Слайд 19.
Спасибо за урок.
Список литературы
Акишина А. А., Формановская Н. И. Русский речевой этикет. – M., 1978.
Гольдин В. Е. Речь и этикет. – M., 1983.
Львова С. И. Язык в речевом общении. – M.,1982.
Львова С.И. «Позвольте пригласить вас…», или Речевой этикет.– М.: дрофа, 2006.
Павлова Л. Г. Спор, дискуссия, полемика. – М.,1991.
Скворцов Л.И. Экология слова, или поговорим о культуре русской речи. – М.: Просвещение, 2009.
Формановская И.И. «Речевой этикет». 1987г.
Формановская П. И. Употребление русского речевого этикета. – М., 1983.
18 — Язык и общение
Прочитайте текст. О чём в нём говорится? Озаглавьте его. Какова задача этого текста? Определите его стиль.
Речевой этикет — правила вежливого поведения. Вежливые слова, выражающие приветствие, благодарность, просьбу, извинение, поздравление и т. д., помогают устанавливать и поддерживать контакты между людьми.
Речевой этикет — важная часть культуры народа, каждого человека.
Ответ 1
Определяем, о чём говорится в тексте.
В тексте говорится о том, что такое правилах вежливого поведения или, другими словами, речевой этикет. Задача текста донести информацию о важности и необходимости соблюдений правил вежливого поведения. Стиль текста научный.
Озаглавливаем текст.
»Речевой этикет».
Определяем задачу текста.
Задача текста — рассказать о важности соблюдения речевого этикета — использования в речи вежливых слов, а также слов, выражающих благодарность, просьбу, приветствие, поздравление. Выполнение правил речевого этикета помогает легче общаться и находить взаимопонимание.
Определяем стиль текста.
Научный стиль.
Ответ 2
В этом тексте говорится о речевом этикете, о том, что он является важной частью культуры народа и помогает устанавливать и поддерживать контакты между людьми.
Заголовок — «Речевой этикет».
Задача этого текста состоит в том, чтобы рассказать нам о том, как важно соблюдать речевой этикет. Ведь если пользоваться этими правилами, нам будет легче общаться с другими людьми.
Ответ 3
В тексте говорится о том, что такое речевой этикет, даётся определение правилам вежливости и указывается причина, почему они важны.
Задача текста: рассказать о важности знания речевого этикета. Текст написан в научном стиле.
Ответ 4
Название — Речевой этикет — основа культуры народа.
О чем текст: В тексте говорится о том, что речевой этикет определяет уровень воспитания человека. Он позволяет собеседникам вежливо приветствовать друг друга, благодарить, поздравлять, просить о чем-либо. Вежливая и правильная речь — основа культуры народа.
Стиль текста: научный
ПредыдущаяСодержаниеСледующая
Открытый урок русского языка с использованием ИКТ по теме: Речевой этикет
ФИО автора: Шарипова Гузель Гафуровна
Место работы: ГБОУ БРГИ№3 г. Кумертау Республика Башкортостан
Должность:Учитель русского языка и литературы
Тема:Речевой этикет – правила речевого поведения (урок русского языка с использованием ИКТ в 5 классе).
Цель: 1. Дать понятие о речевом этикете. Сформировать умения употреблять в диалогах формулы речевого этикета (приветствие, прощание, установление контакта и т.д.). 2. Развитие речи учащихся, умения ориентироваться в ситуации общения. 3. Воспитание культурного, всесторонне развитого человека.
Наглядность: плакаты « Формулы речевого этикета»; « Народная мудрость о речевом этикете»; пословицы и поговорки; выставка книг; рисунки учащихся.
Оборудование: компьютеры, телевизор.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Слово учителя.
Здравствуйте! Ребята, у нас сегодня не совсем обычный урок. Мы с вами поговорим о речевом этикете. Ребята, мы сегодня с вами должны понять, что представляет собой речевой этикет ( приветствия, прощания, пожелания и т.д.). Знание речевого этикета поможет вам стать культурными людьми, научит вас умению общаться, и у вас, конечно же, появится много друзей.
С самого начала урока у нас будет работать Пресс- центр. Они к концу урока подготовят газету « Ежели вы вежливы…», что будет итогом и выводом нашего урока. Свое выступление о речевом этикете я хотела начать словами Д. Лихачева: « Язык в большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело. Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума…».
Да, культура невозможна без знаний формул речевого этикета. Речевой этикет – это свод правил и рекомендаций о правильном речевом поведении. Это относится прежде всего к правильному употреблению слов – речевых формул — в различных ситуациях. Типичные ситуации речевого этикета: знакомство, извинение, комплимент, поздравление и т.д. Например, в ситуации благодарности мы употребляем следующие высказывания: Спасибо! Благодарю вас! Очень вам благодарен! Как я вам признателен! и др. (Рисунок 1) Выбор этикетных формул зависит от отношения людей друг к другу, от обстановки общения. Вот, например, ситуация – приветствие. Как можно поздороваться? Конечно же, « Здравствуйте», можно заменить – « С добрым утром», « Добрый день», « Добрый вечер». Но чаще, встречая знакомого, мы говорим « Привет» и « Здорово». Реже встречается: « Рад вас приветствовать». Но самое главное – это выражение радости по поводу встречи. Нужно уметь и прощаться. Можно сказать «до свидания, « всего доброго», « до встречи». Также встречается в нашей речи « пока», «ну будь», у молодежи в ходу – «чао», «бай-бай». Все эти формы соответствуют требованиям речевого этикета. А вот когда вы просите, конечно же, должно быть слово « пожалуйста»: «Передайте, пожалуйста», «Пройдите, пожалуйста». Вы все эти слова знаете. Молодцы! (Рисунок 2)
III. Прослушивание сообщений учащихся.
1 учащийся«История появления речевых этикетных формул». Речевые этикетные формулы имеют свою долгую историю. Так, слово «здравствуйте» в качестве приветствия сформировалось в конце 17 века из описательного оборота «желаю тебе здравствовати». С этого времени в языке стали появляться такие формулы, как « добрый день», « добрый вечер». Они возникли по образцу речевых формул из европейских языков « goodafternoon», « gutentag» и т.п. Слово « прощай» означало « отпусти меня с миром», потом появилось выражение « до свидания». Слово « спасибо» первоначально означало « спаси тебя бог». Слово « благодарю» произошло от « благодарствую», т.е. приношу благодарение. Очень интересно, так ведь? Английская пословица гласит: « Если кошку не гладить – у нее высохнет спинной мозг» . Мы с вами должны помнить, что и весь речевой этикет – это словесные « поглаживания», которые создают хорошие отношения. Вовремя поздравить и пожелать добра, одобрить поступок, что-то посоветовать – в этих случаях нам, конечно же, не обойтись без формул речевого общения.
2 учащийся «Формулы речевого общения ». Формулы речевого этикета – это слова, применяемые для трех стадий разговора: начало разговора ( приветствие/ знакомство), основная часть, заключительная часть разговора. Например, форма приветствия: 1.Пожелание здоровья – здравствуйте.2. указание на время встречи – добрый день. 3. Эмоциональные пожелания – очень рад. 4. Уважительная форма – мое почтение. В завершение разговора используют формулы в виде пожеланий ( всего хорошего, всего доброго, до свидания), надежд о дальнейших встречах ( до завтра, созвонимся).
3 учащийся «Ситуации речевого общения». Ключевую роль в культуре речевого этикета играет понятие ситуация. В зависимости от ситуации наш разговор может изменяться. При этом ситуации общения могут характеризоваться самыми разными обстоятельствами, например: 1. Личности собеседников; 2. Место; 3.Тема; 4. Время; 5. Мотив ; 6. Цель. (Рисунок 3)
4 учащийся. Выразительное чтение стихотворения В.Солоухина «От чего прибавляется счастье?»
Слово учителя. Да, каждый из нас испытывает счастье от этого обычного, но в то же время удивительного приветствия, когда оно произносится с доброй улыбкой. А сейчас, ребят, мы просмотрим небольшой фильм «История одного мальчика» и обсудим, для чего нам нужна вежливость.
Обсуждение фильма . Вопросы: — Сколько лиц у Коли? – Какое из них настоящее? Помогите Коле найти свое лицо. – Встречали ли вы таких многоликих? – Для чего нужна вежливость – для выгоды. Чтобы что-то получить, или для чего- то еще? / Прослушивание мнений учащихся/.
Работа с компьютером. Тест « Вежливы ли вы?» А сейчас, ребята, ответим на вопросы теста… Смогли ли вы ответить на все вопросы правильно? / Прослушивание ответов учащихся/.
Слово учителя. В общении большую роль играют мимика и жесты. Особенно высоко ценится улыбка. Улыбка – это символ человечности. Послушайте писателя В. Солоухина: « Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя: глаза – смотреть. Ноги – ходить. Рот – поглощать пищу, — все нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна. Если бы не зеркала. Вы ее никогда бы даже не увидели. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо, радостно и легко». Вот как написал об улыбке писатель Сент-Экзюпери: « Часто улыбка и есть главное. Улыбкой благодарят. Улыбкой вознаграждают. Улыбкой дарят тебе жизнь». Ребята улыбнемся друг другу. – Сейчас, ребята, следующее задание, но самое главное, мы здесь должны помнить об улыбке. Сейчас мы обыграем различные ситуации. Работаем парами. Каждой паре я даю задание. Например, ситуация « Встреча друга». Представь, что ты встречаешь друга, которого не видел два года. Какие будешь употреблять слова? А твой друг?
Обыгрывание ситуаций. Ситуации : « Встреча друга»; « В библиотеке»; « Приглашение в кино»; « В магазине»; « На перемене в школе». / Прослушивание диалогов/.
Слово учителя. Давайте восклицать, друг другом восхищаться. Высокопарных слов не надо опасаться. Давайте говорить друг другу комплименты — Ведь это все любви счастливые моменты — так поет Окуджава. Комплименты — это приятные слова, одобрение нашей внешности, ума, поступка. Ведь когда нас одобряют, просто крылья могут вырасти, и нет, наверное, человека, который на одобрение не откликнулся бы желанием стать еще лучше.(Рисунок 4)
Работа с компьютером. Тест « Хорошая ли ты собеседница?» / Прослушивание ответов учащихся/.
Слово учителя. Ребята, народ сложил очень много пословиц о речевом этикете, конечно же, вложив в них всю мудрость. Например, доброе слово человеку, что дождь в засуху. – А какие вы знаете пословицы о волшебных словах. Чему нас учат пословицы? / Прослушивание ответов учащихся/.
Выступление учащегося « Речевой этикет башкирского народа». Речевой этикет – это мудрость нескольких поколений людей, элемент национальной культуры.
Слово учителя. Ребята, каждый для себя сделает вывод – а что дает нам знание речевого этикета? / Выступления учащихся/.
Слово Пресс- центра. Подведение итогов.
Вывод учителя. Ребята, что для себя нового вы сегодня открыли на уроке? Да, ребята, мы с вами должны следовать одному из правил высокой культуры: пожелай себе того, чего желаешь другим. Если хочешь, чтобы с тобой были вежливы – будь вежлив сам . Научись словесно выражать уважительное отношение к людям, введи это в обычай своего повседневного речевого поведения. А в этом вам помогут памятки « Правила речевого этикета».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7916-otkrytyj-urok-russkogo-jazyka-s-ispolzovaniem
Разговорная речь и слушание в области содержания Обучение
Не существует гена чтения, который передается от одного поколения к другому. Каждый мозг нужно научить читать заново. В отличие от цвета волос или глаз, которые закодированы в ДНК, чтение — это сложная система, основанная на правилах, которая должна быть наложена на биологические структуры, которые были созданы или развились по другим причинам (Wolf, 2007).
Хотя большинство детей рождаются с правильными структурами, эти структуры по своей сути не умеют читать.Они запрограммированы говорить и слушать; другими словами, мы рождены, чтобы говорить (Hulit, Howard, & Fahey, 2010). Чтение и письмо — это дополнительные аксессуары, которые прикреплены к мозгу говорящего и слушающего.
Аудирование и понимание прочитанного
Десятилетия исследований, не говоря уже о личном опыте, подтверждают, что понимание на слух превосходит понимание прочитанного с раннего детства и по крайней мере до средней школы. Основываясь на своем обзоре исследований, Стрихт и Джеймс (1984) проанализировали разрыв между слушанием и пониманием прочитанного в зависимости от возраста учащихся (см. Рисунок 1).Из этого рисунка очевидно, что доступ к сложным идеям на протяжении многих лет жизни учащегося требует устного, а не письменного ввода.
Проще говоря, дети могут слушать и обсуждать гораздо более сложные идеи, чем они могут читать (и, вероятно, писать). Помимо исследования, любой, кто когда-либо читал дошкольнику сказку на ночь, знает, что понимание прочитанного на слух сложнее, чем понимание прочитанного. Доказательство тому — ночи, когда вы устали и пропускаете страницу, читая сказку на ночь.Глаза этого 3-, 4- или 5-летнего ребенка открываются. Вас обвиняют в том, что вы пропустили часть истории, и наказание состоит в том, что теперь вы должны начать все заново. Да, на самом деле ребенок слушает, понимает и сравнивает текст со своими ожиданиями.
Что менее очевидно из личного опыта, так это сохранение этого пробела. Согласно Стрихту и Джеймсу (1984), разрыв распространяется и на среднюю школу. Этот пробел сказывается на качественном обучении учащегося в начальной и средней школе, и развитие устной речи не должно рассматриваться исключительно как роль и ответственность воспитателей дошкольного образования.
Рисунок 1. Аудирование и понимание прочитанного по возрасту (Stricht & James, 1984)
Устная речь, аудирование и сложность текста
В это время повышенного интереса к возрастающей сложности текста данные, представленные на Рисунке 1, вызвали у нас несколько вопросов. Возможно ли, что один из способов добиться того, чтобы учащиеся читали на все более сложном уровне, — это сосредоточиться на улучшении понимания учащимися речи на слух? Другими словами, если мы повысим понимание на слух выше, чем было выявлено в предыдущем исследовании, последует ли понимание прочитанного? Если бы мы сделали это, потребовалось бы больше времени, чтобы закрыть разрыв, или размер разрыва остался бы, хотя и на более высоком уровне?
Если мы хотим, чтобы учащиеся читали все более сложные информационные тексты, кажется логичным, что учащиеся должны говорить во время изучения предметной области (например,г. , Нистранд и Гаморан, 1991). Несмотря на то, что стандартам Common Core чтения и письма уделяется значительное внимание, мы считаем, что учителя также должны учитывать повышенные требования в области разговорной речи и аудирования, особенно Anchor Standard 1, в котором говорится, что учащиеся должны
Готовьтесь к разнообразным беседам и сотрудничеству с разными партнерами и эффективно участвуйте в них, опираясь на идеи других и четко и убедительно выражая свои собственные.(Центр передового опыта Национальной ассоциации губернаторов и Совет директоров государственных школ, 2010 г., стр. 22)
В этом стандарте есть на что обратить внимание. Во-первых, студенты должны подготовиться к обсуждению, а не просто ожидать совместной работы без подготовки. Во-вторых, ожидается, что студенты будут эффективно взаимодействовать с широким кругом людей, а не только со своими друзьями и другими людьми, с которыми они хотят общаться. В-третьих, ожидается, что учащиеся будут развивать идеи друг друга, поддерживая беседу и постоянно опираясь на идеи других участников обсуждения.И, наконец, они должны уметь делать все это, четко и убедительно выражая свои идеи.
Anchor Standard 1 в области разговорной речи и аудирования Общих основных государственных стандартов (CCSS) представляет повышенные ожидания учащихся, особенно учащихся начальных классов. На рисунке 2 показаны ожидаемые уровни обучения по этому стандарту. Слова и фразы, которых не было в предыдущем классе, выделены жирным шрифтом, чтобы выделить учебные компоненты каждого класса.Например, ожидается, что ученики третьего класса будут «придерживаться темы», чего не ожидают во втором классе. Анализ различий по классам, известный как вертикальное выравнивание, имеет решающее значение, если учителя собираются разработать пункты обучения, соответствующие CCSS. Кроме того, учителя должны обеспечить учащимся возможность регулярно говорить и слушать, что может потребовать изменений в учебной среде.
Рис. 2. Стандарт якоря для разговора и слушания CCR 1
Учащиеся 8-х классов
SL.8.1 Эффективно участвуйте в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам, текстам и проблемам 8-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные.
SL.8.1A
Приходить к обсуждениям подготовленным, прочтением или исследованием изучаемого материала; явно опирайтесь на эту подготовку, ссылаясь на доказательства по теме, тексту или проблеме, чтобы исследовать и размышлять над обсуждаемыми идеями.
SL.8.1B
Соблюдайте правила коллегиального обсуждения и принятия решений, отслеживайте прогресс в достижении конкретных целей и сроков и при необходимости определяйте отдельные роли.
SL.8.1C
Задайте вопросы, которые объединяют идеи нескольких выступающих и отвечают на вопросы и комментарии других с соответствующими доказательствами, наблюдениями и идеями.
SL.8.1D
Признать новую информацию, высказанную другими, и, когда это оправдано, квалифицировать или обосновать свои собственные взгляды в свете представленных доказательств.
Учащиеся 7 классов
SL.7.1 Эффективно участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с различными партнерами по темам, текстам и проблемам 7 класса, опираясь на идеи других и выражая их свои ясно.
SL.7.1A
Приходить к обсуждениям подготовленным, прочтением или исследованием изучаемого материала; явно опирайтесь на эту подготовку, ссылаясь на доказательства по теме, тексту или проблеме, чтобы исследовать и размышлять над обсуждаемыми идеями.
SL.7.1B
Соблюдайте правила коллегиального обсуждения, отслеживайте прогресс в достижении конкретных целей и сроков и при необходимости определяйте индивидуальные роли.
SL.7.1C
Задавайте вопросы, требующие уточнения, и отвечайте на вопросы и комментарии других с соответствующими наблюдениями и идеями, которые при необходимости возвращают обсуждение к теме.
SL.7.1D
Признать новую информацию, высказанную другими, и, если это необходимо, изменить свои собственные взгляды.
Учащиеся 6-го класса
SL.6.1 Эффективно участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с различными партнерами по темам, текстам и проблемам 6 класса, опираясь на идеи других и выражая их свои ясно.
SL.6.1A
Приходите на обсуждения подготовленными, прочитав или изучив необходимый материал; явно опирайтесь на эту подготовку, ссылаясь на доказательства по теме, тексту или проблеме, чтобы исследовать и размышлять над обсуждаемыми идеями.
SL.6.1B
Соблюдайте правила коллегиального обсуждения, ставьте конкретные цели и сроки, а также определяйте индивидуальные роли по мере необходимости.
SL.6.1C
Формулируйте конкретные вопросы и отвечайте на них подробно и подробно, делая комментарии, которые вносят вклад в обсуждаемую тему, текст или проблему.
SL.6.1D
Просмотрите ключевые высказанные идеи и продемонстрируйте понимание различных точек зрения посредством размышлений и перефразирования.
Учащиеся 5 классов
SL.5.1 Эффективно участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам и текстам для 5 класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные .
SL.5.1A
Приходите на обсуждения подготовленными, прочитав или изучив необходимый материал; явно использовать эту подготовку и другую информацию, известную по теме, для изучения обсуждаемых идей.
SL.5.1B
Соблюдайте согласованные правила обсуждения и выполняйте назначенные роли.
SL.5.1C
Задавайте конкретные вопросы и отвечайте на них, делая комментарии, которые способствуют обсуждению и развивают замечания других.
SL.5.1D
Просмотрите основные высказанные идеи и сделайте выводы в свете информации и знаний, полученных в ходе обсуждений.
Учащиеся 4-х классов
SL.4.1 Эффективно участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам и текстам для 4 класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные .
SL.4.1A
Приходите на обсуждения подготовленными, прочитав или изучив необходимый материал; явно использовать эту подготовку и другую информацию, известную по теме, для изучения обсуждаемых идей.
SL.4.1B
Соблюдайте согласованные правила обсуждения и выполняйте назначенные роли.
SL.4.1C
Задавайте конкретные вопросы и отвечайте на них, чтобы уточнить или дополнить информацию, а также делать комментарии, которые способствуют обсуждению и связаны с замечаниями других.
SL.4.1D
Просмотрите выраженные ключевые идеи и объясните их собственные идеи и понимание в свете обсуждения.
Учащиеся 3-го класса
SL.3.1 Эффективно участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам и текстам для 3-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные .
SL.3.1A
Приходите на обсуждения подготовленными, прочитав или изучив необходимый материал; явно использовать эту подготовку и другую информацию, известную по теме, для изучения обсуждаемых идей.
SL.3.1B
Соблюдайте согласованные правила для обсуждения (например, уважительно брать слово, внимательно выслушивать других, говорить по одному о обсуждаемых темах и текстах).
SL.3.1C
Задавайте вопросы, чтобы проверить понимание представленной информации, оставайтесь в курсе и связывайте свои комментарии с комментариями других.
SL.3.1D
Объяснять собственные идеи и понимание в свете обсуждения.
Ученики 2-го класса
SL.2.1 Участвуйте в совместных беседах с разными партнерами по темам и текстам для 2-го класса со сверстниками и взрослыми в малых и больших группах.
SL.2.1A
Соблюдайте согласованные правила для обсуждения (например, уважительно брать слово, внимательно выслушивать других, говорить по одному о обсуждаемых темах и текстах).
SL.2.1B
Опирайтесь на чужие разговоры в беседах, связывая их комментарии с комментариями других.
SL.2.1C
При необходимости просите разъяснений и дополнительных разъяснений по обсуждаемым темам и текстам.
Первоклассники
SL.1.1 Участвуйте в совместных беседах с разными партнерами по темам и текстам для 1 класса со сверстниками и взрослыми в малых и больших группах.
SL.1.1A
Соблюдайте согласованные правила для обсуждения (например, внимательно выслушивайте других, рассказывая по одному о обсуждаемых темах и текстах).
SL.1. 1B
Опирайтесь на чужие разговоры в беседах, отвечая на комментарии других посредством многократного обмена мнениями.
SL.1.1C
Задавайте вопросы, чтобы устранить путаницу по обсуждаемым темам и текстам.
Воспитанники детского сада
SL.K.1 Участвуйте в совместных беседах с разными партнерами на темы и тексты для детских садов со сверстниками и взрослыми в малых и больших группах.
SL.K.1A
Соблюдайте согласованные правила для обсуждения (например, выслушивайте других и по очереди говорите на обсуждаемые темы и тексты).
SL.К.1Б
Продолжить разговор через несколько обменов.
Обучающие идеи для разговорной речи и аудирования
Существует ряд идей для обеспечения того, чтобы учащиеся в разных классах и в разных предметных областях могли практиковать свои разговорные навыки и навыки аудирования. Самое главное, учителя должны каждый день уделять время учащимся, чтобы они могли участвовать в совместном общении, в котором они используют академический язык со своими сверстниками.Фактически, мы рекомендуем использовать около 50% учебных минут, посвященных изучению предметной области, на совместное общение с коллегами. Это основано на успехе учеников в Чула-Виста, Калифорния, когда их учителя увеличили количество взаимодействия учеников с учениками, используя академический язык (Frey, Fisher, & Nelson, 2013). Помимо предоставления студентам возможности расширить свое понимание содержания, когда они участвуют в обучении при посредничестве сверстников (например,g., Sperry, Neitzel, & Engelhardt-Wells, 2010), он предоставляет учителям прекрасную возможность работать с небольшими группами учащихся, которым требуется дополнительная поддержка для достижения своих целей.
Некоторые основанные на фактических данных методики обучения устной речи и аудированию были полезны учащимся во время изучения предметной области в прошлом:
Readers ‘Theater , в котором студенты практикуются в чтении и перечитывании сценария, будь то подготовленный для них или созданный ими совместно, на основе изученного ими информационного текста (например. г., Young & Rasinski, 2009). Ожидается, что студенты представят этот текст остальному классу, пока другие слушают. Чтобы ученики слушали, учителя часто просят их делать заметки, записывать вопросы или пересказывать информацию, представленную партнеру. Например, во время исследования Земли и Солнечной системы ученики пятого класса в классе мисс Харрис совместно прочитали Moon Power (Evans, 2011), а затем создали сценарий, чтобы поделиться с остальным классом.Другие ученики в классе выбрали свои собственные тексты, такие как отрывки из All About Space (Becklake, 1998), и разработали сценарии, чтобы поделиться ими.
Презентации , в которых студенты исследуют тему, а затем делятся своими выводами со своими сверстниками в небольшой или большой группе (Fisher, McDonald, & Frey, 2013). Часто студентов просят поделиться своим мнением со сверстниками об их навыках презентации. Образец контрольного списка презентации приведен на рисунке 3.Например, ученики шестого класса г-на Рамиреса изучали влияние мусора, уделяя особое внимание космическому мусору и мусорному участку в Тихом океане. В рамках своего расследования они прочитали Plastic Ahoy! (Newman, 2014), и каждой группе было предложено представить по одной главе книги. Одна группа сосредоточилась на океанских течениях и создании тихоокеанского мусорного пятна, используя Prezi с изображениями и повествованием Google Earth.
Рис. 3. Контрольный список для устной презентации
Загрузить версию этого контрольного списка для печати>
Станции прослушивания , на которых ученики слушают цифровые записи своего учителя, читающего вслух сложный информационный текст, а затем обсуждают вопросы, которые учитель задает в конце записи (Skouge, Rao, & Boisvert, 2007).Эти чтения, включая инструкции для учащихся (например, «Положите палец на титул. Проверьте своего партнера. Правильно ли он или она определили заголовок?»), А также объяснения сложных слов и понятий (например, «Слово стабилизирующее означает «стоять на месте». Итак, автор говорит, что «Slinky» были изобретены, чтобы удерживать корабли более неподвижно, чтобы они не так сильно раскачивались »).
Взаимное обучение , в котором учащиеся читают отрывки данного текста, а затем по очереди используют различные стратегии понимания, такие как прогнозирование, вопросы, уточнение и обобщение (Palincsar & Brown, 1986).Чтобы ученики действительно слушали друг друга, учителя создают инструменты для заметок, которые требуют от учеников вести письменную запись разговора. Например, ученики восьмого класса социальных исследований Джессики Фарлоу читали раздел об Аврааме Линкольне из книги 50 американских героев, с которыми должен познакомиться каждый ребенок, (Denenberg & Roscoe, 2001). Как их учили, они останавливались у каждого заголовка, чтобы вступить в беседу, делая заметки, когда один из участников резюмировал, затем другой уточнял, другой задавал вопросы, а затем последний человек предсказывал, что может быть дальше в тексте.
Technology предлагает учителям новые способы вовлечения учеников в разговоры и аудирование. Даже очень маленькие дети учатся следовать устным указаниям при использовании таблеток. Некоторые задания по развитию разговорной речи и аудирования можно использовать в инструкциях по элементарному содержанию:
Галерея прослушивания Прогулка , во время которой учащиеся создают визуальный образ, записывают свои разговоры об этом изображении, а затем кодируют его с помощью символа, который позволит другим получить доступ к цифровому файлу.Один из способов сделать это — использовать QR-коды, которые можно распечатать и включить в само изображение. Кроме того, студенты могут использовать приложение Aurasma. Это приложение дополненной реальности, которое позволяет пользователям создавать и публиковать видео для улучшения впечатлений от просмотра. Например, некоторые музеи используют Aurasma для своих посетителей, чтобы просматривать дополнительный контент, наведя смартфон или планшет на дисплей. Что касается применения в классе, студенты могут создавать свои собственные видеоролики и сочетать их с отображаемыми работами. Например, в ходе расследования художников студенты в Ms.Третьеклассники Бледсо рассказали о своих оригинальных произведениях искусства, вдохновленных конкретным художником. Когда планшет с поддержкой Aurasma был направлен на одно из произведений искусства, воспроизводилось видео, сопровождающее искусство. Когда родители учащихся приходили на день открытых дверей, они могли увидеть, как их дети рассказывают о своей работе, и узнать больше о других учениках в классе.
Фоторепортажи , в которых учащиеся собирают изображения, а затем записывают рассказ, сопровождающий изображения.Например, первоклассники в классе Энтони Муньоса сажали семена. Каждый день они фотографировали контейнер, в который были посажены их семена. Г-н Муньос несколько раз читал вслух текст От семени к растению (Гиббонс, 1993) по мере того, как растения росли. Г-н Муньос помог своим ученикам создать замедленное видео с помощью Quicktime, и студенты записали свой рассказ о росте растения, которое сопровождало видео.
Цифровое повествование для создания оригинальных повествовательных и информационных произведений.Приложение Storybird предоставляет доступ к тысячам иллюстраций и фотографий, иллюстрирующих оригинальные тексты. Их лучше всего выполнять совместно, чтобы у учащихся было много возможностей для конструктивного обсуждения друг с другом. Веб-сайт Voicethread предлагает двустороннее общение между писателями и читателями. Как и Storybird, учащиеся создают цифровые истории, используя инструменты Voicethread и свои собственные иллюстрации. Кроме того, они диктуют текст для каждой страницы.Последующие слушатели могут либо слушать собственный голос писателя, либо читать продиктованный сценарий. Важно отметить, что затем читатели могут задавать вопросы и предлагать связи, которые, в свою очередь, просматриваются другими читателями.
В рамках своей учебной программы по общественным наукам второклассники Давинии Томпсон использовали Voicethread для создания классной цифровой книги о людях, которые меняют свое сообщество. Г-жа Томпсон собрала статьи каждого студента и загрузила их на веб-сайт Voicethread. Позже в центрах ученики просмотрели классную книгу и записали свои комментарии и вопросы.Затем г-жа Томпсон предложила всему классу просмотреть законченный цифровой рассказ с включенными в него вопросами, чтобы класс мог продолжить разговор на эту тему.
Разговор в классе
Независимо от конкретного подхода учителя, ученики просто обязаны говорить в классе. Мы должны изменить климат, ожидания и ответственность за взаимодействие ученика с учеником в классных комнатах повсюду. Не должен проходить день, когда ученики молча пытаются усвоить содержание.Вместо этого должен быть гул обучения, и многие голоса будут участвовать в обсуждениях исследуемых тем. Только тогда мы сможем полностью осознать достижения наших учеников в области грамотности в устной, цифровой и печатной форме.
Как научить ваших учеников вести беседу
Возможно, вы также заметили, насколько в наши дни ученики часто не знают, как вести беседу. Возможно, это связано с преобладанием ток-шоу, в которых люди с разными мнениями редко слушают друг друга, вместо этого предпочитая перехитрить своего оппонента.Возможно, это связано с изменением привычек к ужину, когда все больше семей едят на ходу, а не сидят вместе и наверстывают упущенное друг друга. Это может быть о том, что текстовые сообщения и твиты теперь важнее разговоров и слушаний в качестве сегодняшних предпочтительных форм общения.
8 советов по разговору и аудированию
Хотя невозможно узнать все причины, нет никаких сомнений в том, что обучение слушанию и разговору является чрезвычайно важным способом расширения знаний, улучшения понимания и построения сообщества.Возможно, именно поэтому основные стандарты в области англоязычных искусств включают важный акцент на развитии разговорной речи и аудирования, основных инструментов для разговора. Приведенные ниже восемь советов можно регулярно использовать, чтобы помочь вашим детям научиться хорошим разговорным навыкам.
1. Смоделируйте хороший разговор
Сделайте обязательным одно-двухминутное общение один на один, по крайней мере, несколько раз в неделю со студентами, которые испытывают трудности в общении. Делитесь информацией о себе, как при встрече с другом или знакомым, и проявляйте интерес к ученику, задавая вопросы о его или ее интересах.Усилители разговора включают ответы и подсказки, например:
«Правда?»
«Вау!»
«Это интересно».
«Без шуток!»
Если эти учащиеся поначалу не могут или не смогут легко делиться друг с другом, не сдавайтесь.
2. Поощряйте физические сигналы
Определите процедуры для разговора, который включает соответствующее невербальное поведение. Например, вы можете обучить такой стратегии, как S.L.A.N.T. ( S прямо вверх. L истен. A Ответьте и задайте вопросы. N od проявить интерес. T установите динамик в стойку.)
3. Вызов оскорблений или вредных комментариев
Например, если студент говорит: «Я думаю, что то, что она сделала, было действительно глупо», бросьте вызов: вы говорите это, не причиняя вреда? » Если кажется, что ученик ничего не знает, предложите альтернативу, например: «Я не согласен с этим». Попросите ученика повторить то, что вы сказали, а затем перейдите к:
«Что случилось, что заставило вас так себя чувствовать?»
«Как бы вы поступили иначе?»
«Как вы думаете, есть единственно правильный ответ или может быть больше?»
4.Задавайте открытые вопросы
Это вопросы без единого правильного ответа, вопросы, которые стимулируют обсуждение и могут быть очень мощным способом укрепить идею о том, что существуют разные взгляды на проблему или набор убеждений, которые могут быть одинаково действительный. Например: «Итак, если бы Колумб постучался к вам в дверь и сказал вам, что плавание в Новый Свет будет удивительным приключением и там может быть много богатств, но вы могли бы никогда не приехать, потому что мир плоский, вы бы поехали? »
5.Думайте раньше, чем узнаете
Когда задаете вопрос, не принимайте «я не знаю». Скажите студентам, что вы не требуете от них «знать», но ожидаете, что они «думают». Научите их задумываться вслух, размышлять, угадывать или давать лучший ответ, который они могут. («Я не уверен в этом, но думаю _____.»)
6. Общайтесь в неформальной беседе
Перед началом урока или в коридоре спросите учащихся о других своих занятиях, что они думают о текущее событие или как они относятся к исходу игры.Также поделитесь своими мыслями. («Я думал, что« Джетс »проиграли игру больше, чем все, что« Иглз »сделали для победы. Каким вы это представляли?»)
7. Установите зрительный контакт
Когда студент говорит в классе и вы слушаете, смотрите ему или ей в глаза. Однако постепенно отводите взгляд от говорящего и направляйте взгляд и движение на других учеников. Это часто побуждает говорящего перенаправить свое выступление на сверстников, и это побуждает их участвовать и оставаться в курсе того, что говорится.
8. Поощряйте очередность
Используйте какой-нибудь предмет, например, говорящую палку, как сигнал к очередности. Научите своих учеников, что когда у них есть предмет, наступает их очередь говорить или проходить мимо, в то время как другие должны слушать.
Как вы помогаете своим ученикам стать лучшими ораторами и слушателями? Поделитесь своими стратегиями в разделе комментариев ниже.
Стандартные стандарты штата по английскому языку для пятых классов: обзор
Точно цитируйте текст при объяснении того, что в нем явно говорится, и при выводе из него выводов.
Определить тему рассказа, драмы или стихотворения по деталям в тексте, включая то, как персонажи рассказа или драмы реагируют на проблемы или как говорящий в стихотворении размышляет над темой; резюмируйте текст.
Сравните и сопоставьте двух или более персонажей, обстановку или события в рассказе или драме, опираясь на конкретные детали в тексте (например,g., как взаимодействуют персонажи).
Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая образный язык, такой как метафоры и сравнения.
Объясните, как серия глав, сцен или строф сочетается друг с другом, чтобы обеспечить общую структуру определенного рассказа, драмы или стихотворения.
Опишите, как точка зрения рассказчика или говорящего влияет на то, как описываются события.
Проанализируйте, как визуальные и мультимедийные элементы влияют на значение, тон или красоту текста (например,г., графический роман, мультимедийное представление художественной литературы, сказки, мифа, стихотворения).
RL.5.8
(Не относится к литературе)
Сравните и сопоставьте рассказы одного жанра (например,ж., загадки и приключенческие рассказы) об их подходах к аналогичным темам и темам.
К концу года самостоятельно и профессионально читать и понимать литературу, в том числе рассказы, драмы и стихи, на высшем уровне по шкале сложности текста 4–5 классов.
30 правил поведения, которые ваши дети должны знать к 10 годам
Хорошие манеры показывают, что вы цените чувства других. Вот 30 манер, которые ваш ребенок должен знать к 10 годам.
Сказать «пожалуйста» и «спасибо». Это знак благодарности за то, что другие делают для вас.
Знакомство. Всегда представляйтесь взрослым, которые приходят в гости, и знакомите друг друга.
Прикрывайте рот, когда чихаете или кашляете. Микробы ужасны!
Не ковыряться в носу на публике. Никто не хочет этого видеть.
Приветствуем посетителей и прощаемся с ними. Даже если вы стесняетесь, приветствия и прощания важны.
Просить о вещах вместо того, чтобы тянуться к ним. Когда дети тянутся через стол во время еды, это мешает.
Стук в дверь перед входом в комнату. Особенно дверь в ванную!
Отвечает, когда взрослый спрашивает, как у вас дела. Еще лучше, если вы спросите ее, как она тоже.
Не перебивать, когда взрослые говорят. Ждите своей очереди, как бы нетерпеливо вы ни были.
Произнесение «Извините», когда вам нужно прервать разговор. Иногда бывает срочно, но даже в этом случае будьте вежливы.
Сказать «Извините», если вы столкнетесь с кем-то. Убедитесь, что они знают, что вы сделали это не специально.
Не использовать электронику за обеденным столом. Покажите другим, что их присутствие важно для вас.
Внимательно сидите во время спектаклей, фильмов и музыкальных представлений. Проявите должное уважение, даже если вам скучно.
Мытье рук перед едой. Это хороший этикет и хорошая гигиена.
Внешний вид не комментируется. Это без нужды обижает чувства.
Держать двери открытыми для других. Никто не любит, когда дверь захлопывается, когда они входят в комнату.
Удержание отрыжки без звука. И не забудьте потом сказать «Извините».
Предложение помощи взрослым, если они в этом нуждаются. Помогите помыть машину или отнести продукты.
Приносим искренние извинения, когда это необходимо. Иногда другому человеку нужно услышать, как вы говорите: «Мне очень жаль».
Просить прощения в конце еды. Вместо того, чтобы просто вставать, чтобы уйти, скажите: «Прошу прощения?»
Хорошие манеры за столом во время еды. Правильно пользуйтесь посудой и жуйте с закрытым ртом.
С позитивным настроем. Вы будете тем, с кем людям будет приятно находиться рядом.
Рукопожатие. Крепкое рукопожатие производит хорошее впечатление при встрече.
Возврат предметов после взятия их взаймы. Проявляйте уважение к чужому имуществу.
Избегайте ненормативной лексики. Слова, которые вы используете, раскрывают ваш характер.
Совместное использование. Это основной способ проявить внимание к нуждам и чувствам других.
Делать комплименты. Каждый любит слышать о себе хорошее.
Выполняет задания для взрослых без жалоб. Не усложняйте свою жизнь спорами.
Написание благодарственных писем при получении подарков. Технологии — это здорово, но иногда людям нужен более индивидуальный подход.
Делать для других то, что вы хотите, чтобы они делали для вас. Если вы запомните это правило, вам будет легче следовать всем остальным.
С такими простыми манерами ваши дети не могут не угодить.
Работа со студентами-инвалидами, Руководство по этикету
Социальное взаимодействие — краеугольный камень современного колледжа.Во время учебы в школе учащиеся высших учебных заведений сталкиваются с множеством разных людей, и, хотя вежливое и уважительное поведение поощряется во всех социальных кругах, в этой статье конкретно исследуются правила этикета при общении с учащимися с ограниченными возможностями.
Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA) определяет инвалидность как «физическое или умственное нарушение, которое существенно ограничивает одну или несколько основных жизненных функций». ADA также отмечает, что этот термин обычно относится к людям, которые в настоящее время живут с инвалидностью, но статус может также применяться к тем, у кого в анамнезе есть нарушения, которые в настоящее время не живут с инвалидностью, а также к людям, которые неправильно воспринимаются как инвалиды. .Общие категории инвалидности включают глухоту или потерю слуха, слепоту или нарушение зрения, использование инвалидных колясок или ограниченную подвижность, когнитивные (интеллектуальные) ограничения, нарушения речи и скрытые нарушения. Центр лиц с ограниченными возможностями Университета штата Юта оценивает, что примерно 49 миллионов американцев (или каждый пятый) живут с инвалидностью, и, согласно данным Национального центра статистики образования (NCES), около 11% студентов колледжей идентифицируют себя как инвалиды. .
Независимо от своего статуса, каждый студент с ограниченными возможностями имеет право на такой же уровень включения, участия в курсах и уважение, что и их сверстники.
Сегодняшние академические эксперты подчеркивают важность соблюдения и продвижения этикета инвалидов во всех учебных заведениях, а также предоставления всех необходимых помещений для обучения учащихся с ограниченными возможностями. Давайте начнем с нескольких общих рекомендаций по вежливому и вдумчивому взаимодействию с людьми с ограниченными возможностями.
Пособие по этикету для людей с ограниченными возможностями
Привет
При представлении инвалиду человек без инвалидности может отреагировать на его внешний вид или нарушенную речь. Эти реакции обычно в некоторой степени рефлексивны, но ради включения важно воздерживаться от взглядов, жестов или заявлений, которые могут вызвать у человека дискомфорт.
Всегда проявляйте терпение и внимательность к людям, чья инвалидность требует, чтобы они двигались или говорили относительно медленно.
Поддерживайте полный зрительный контакт при разговоре с человеком с ограниченными физическими возможностями и избегайте длительного пристального взгляда.
При встрече с глухим или с когнитивными или речевыми нарушениями, обращайтесь к этому человеку четко и поддерживайте нормальный тон голоса.
Всегда помните о дверях, лестницах и других повседневных вещах, которые могут помешать тому, кто пользуется инвалидной коляской или имеет другие физические ограничения. Предложите помощь, если человеку с ограниченными возможностями кажется, что он борется, но также проявите уважение, если он или она предпочитает быть независимым и отклоняет предложение.
Лицо Первый язык
Защитники инвалидности подчеркивают важность уважительной терминологии. Правильный этикет гласит, что называть кого-либо «инвалидом» предпочтительнее, чем называть его «инвалидом». Это также может относиться к конкретным видам инвалидности; например, «слепой» более почтителен, чем «слепой». Если поставить «человека на первое место», он будет идентифицирован как человек, а не как человек с ограниченными возможностями.Также остерегайтесь таких терминов, как «человек, страдающий слепотой», «жертва несчастного случая» и других ярлыков, которые изображают кого-то слабым и беспомощным.
В отделе по вопросам инвалидности Управления нормативно-правового соответствия и управления капиталом Университета Северной Айовы также отмечается, что людям следует избегать извинений за использование слов «надо бежать», «увидимся позже» или других выражений, которые непреднамеренно относятся к определенным видам инвалидности. «Эти выражения являются частью повседневного языка, — отмечает автор, — и, вероятно, извинение будет более оскорбительным, чем выражение.«
Этикет для лиц с ограниченными возможностями
Расширить все
Пользователи инвалидных колясок и пользователи мобильных устройств
В статье для журнала Challenge Magazine Рик Гаррен подчеркивает важность взаимодействия с пользователями инвалидных колясок и мобильных устройств, не привлекая чрезмерного внимания к их инвалидности. В начале разговора предложите дружеское рукопожатие и поговорите с собеседником напрямую.Если возможно, сядьте рядом с кем-нибудь в инвалидной коляске, чтобы на уровне его глаз. Не думайте, что этим людям нужна помощь; многие из них прекрасно умеют передвигаться самостоятельно. Объединенная ассоциация позвоночника также предупреждает, что нельзя прикасаться к чьей-либо инвалидной коляске без приглашения, потому что кресло является частью личного пространства этого человека.
Глухота и потеря слуха
Установление границ общения — это первый шаг к позитивному взаимодействию с глухим или потерявшим слух человеком.У большинства из этих людей есть определенный уровень слуха, поэтому стандартного вокала может быть достаточно. Для многих людей, родившихся глухими, американский язык жестов (ASL) является первым языком, который они изучают, за ним следует английский; следовательно, они могут с трудом говорить или писать по-английски. Многие глухие или слабослышащие люди практикуют чтение по губам во время разговоров с людьми, которые плохо владеют английским языком. Хотя это полезный навык, по оценкам экспертов, чтение по губам эффективно только в 50% случаев. Чтение по губам также может вызывать затруднения после длительного периода времени, особенно в группе.Любой, кто не знает, как лучше всего общаться с глухим или слабослышащим человеком, должен сначала спросить их об их личных предпочтениях.
Слепота и нарушение зрения
Многие люди ограничивают использование описательного языка при разговоре со слепым или слабовидящим человеком. Однако Американский фонд для слепых отмечает, что слова, связанные со зрением, такие как «видеть» и «смотреть», являются частью общепринятого языка и должны использоваться свободно, не беспокоясь о том, что слепой или слабовидящий человек обидится.Также приветствуются «ссылки на цвета, узоры, рисунки и формы». Если человек использует собаку-поводыря, чтобы передвигаться, никогда не гладьте, не кормите или иным образом взаимодействуйте с животным без согласия владельца.
AFB также обсуждает, как вы можете быть «зрячим проводником» для людей с ограниченным зрением. Если слепой или слабовидящий человек просит о помощи, его спутник должен предложить ему локоть, коснувшись рукой его руки. Во время прогулки сохраняйте разумный темп и не стесняйтесь предупреждать своего спутника о дверях, эскалаторах, крутых подъемах и других особенностях пути впереди, которые могут представлять опасность.Никогда не прерывайте физический контакт с кем-то, кто попросил зрячего проводника, до достижения конечного пункта назначения.
Нарушения речи
Распространенное заблуждение о людях с нарушениями речи состоит в том, что они также должны иметь когнитивные нарушения. Однако многие люди с нарушенной речью не имеют каких-либо интеллектуальных ограничений и могут понимать нормальные разговоры. Когда они говорят, воздерживайтесь от исправления их языка или грамматики и избегайте «интерпретации» их для других.Проявляйте терпение при слушании и всегда говорите четко, если что-то из того, что говорит человек, не понимается полностью. Если возможно, перефразируйте вопросы, чтобы они давали односложные ответы.
Когнитивные нарушения
Когнитивные нарушения варьируются от очень сильных до едва заметных в повседневной жизни. Как и в случае с другими ограниченными возможностями, ключом к эффективному взаимодействию является установление параметров для общения.Некоторые люди с когнитивными нарушениями испытывают трудности в шумных или многолюдных местах и могут предпочесть более тихие места. У других есть ограничения подвижности (которые могут быть связаны или не быть связаны с их когнитивными нарушениями) и им нравятся занятия с минимальной физической активностью. Говорите напрямую с этими людьми и всегда смотрите им в глаза, чтобы убедиться, что они понимают, о чем идет речь. Предлагайте помощь с задачами, которые могут быть для них трудными, но не предполагайте, что они хотят или нуждаются в помощи.
Скрытые инвалидности
Некоторые люди имеют инвалидность, которая на первый взгляд не очевидна.Скрытая инвалидность может относиться к хроническим заболеваниям, заболеваниям или нарушениям зрения или слуха, для которых не требуется устройство. Некоторые проблемы психического здоровья, такие как аутизм и синдром дефицита внимания, также подпадают под эту категорию. Это помогает следовать простому правилу в отношении всех скрытых нарушений: будьте осторожны при интерпретации необычных жестов и тиков, поскольку эти действия могут быть единственными симптомами инвалидности человека. Например, диабет и другие хронические заболевания могут вызывать невнятную речь и спотыкаться при ходьбе, придавая им вид алкогольного опьянения.Избегайте вопросов типа «что не так?» или «ты в порядке?» пока вы не узнаете больше об их инвалидности.
Руководство по адаптации студентов с ограниченными возможностями
Преподаватели школы всегда должны стремиться как можно больше помогать учащимся с ограниченными возможностями и приспосабливаться к ним. Ниже мы рассмотрели несколько стратегий и техник, которые преподаватели могут использовать, чтобы помочь каждому почувствовать себя вовлеченным и вовлеченным в урок.
Универсальный дизайн инструкции
Большинство академических экспертов согласны с тем, что универсальный дизайн обучения (UDI) — это лучший метод поощрения обсуждения и участия всех людей в классе.Принципы UDI призывают преподавателей выходить за рамки стереотипов и основных дескрипторов. Шерил Бургсталер, доктор философии из Вашингтонского университета, отмечает, что инвалидность — это только один из факторов, которые в совокупности определяют человека. «Один человек может быть ростом пять футов четыре дюйма, женщина, сорок лет, плохо читающий и глухой», — пишет она. «Все эти характеристики, включая ее глухоту, следует учитывать при разработке продукта или среды, которые она и другие могут использовать».
Некоторым учащимся с ограниченными возможностями требуются специальные приспособления для обучения и участия в классе.Эффективное приспособление обслуживает намеченного человека (лиц), не отвлекая от общего курса. Инструкторам следует проинформировать своих студентов о наличии жилья в начале курса (в первый день, если это возможно) и предложить студентам с ограниченными возможностями принять с ними необходимые меры. Раннее вмешательство поможет составить разумный план обучения на весь семестр или квартал, а также на любые будущие занятия, которые могут проводить преподаватель и студент.
Доступные помещения для студентов с ограниченными возможностями
Презентация — Четкое представление помогает студентам оптимально обрабатывать инструкции курса и лекционные материалы.
Response — Эти приспособления позволяют студентам выполнять необходимые задания, используя альтернативные методы, такие как устные ответы на письменный экзамен.
Настройка — Изменение образовательной среды подходит учащимся с особыми потребностями и предпочтениями в обучении, например, обучение в небольших группах или в менее переполненных классах.
Время / расписание — Это помогает обеспечить более гибкий график для тестов, заданий и других требований курса; в некоторых случаях это может также относиться к посещаемости занятий и пунктуальности.
Организационные навыки — Ключ к успеху — это помощь студентам, которым сложно распоряжаться временем, приходить на встречи и сдавать задания.
Задание — Эти приспособления пересматривают требования курса, чтобы помочь студентам, которые могут быть не в состоянии выполнить столько же заданий или тестов, сколько их сверстники.
Учебная программа — Гибкая учебная программа позволяет учащимся изучать другой набор материалов, чем их сверстники; например, ученику-математику может потребоваться дополнительное время в одной области, прежде чем он сможет продолжить и догнать остальной класс.
Учащиеся, имевшие инвалидность до колледжа, обычно имеют письменный отчет об услугах, которые они получили. Эта информация обычно находится как минимум в одном из двух мест: индивидуальный профиль образования (IEP), который представляет собой персонализированный файл, созданный для всех учащихся государственных школ, или план 504, созданный специально для учащихся с ограниченными возможностями, которым требуется определенный класс. размещение. Чтобы создать инклюзивную классную среду, профессорам рекомендуется встречаться со студентами с ограниченными возможностями один на один, чтобы обсудить условия, которые работали и не работали в прошлом.
Типы размещения
В следующей таблице показаны некоторые специальные приспособления, используемые для облегчения обучения людей с различными ограниченными возможностями:
Расширить все
Глухота или потеря слуха
переводчиков ASL могут быть назначены для глухих или слабослышащих студентов, в то время как классные записные книжки могут быть назначены для загрузки лекций онлайн для всех студентов.Кроме того, преподаватели могут помочь студентам с нарушениями слуха, предлагая наглядные лекции с субтитрами. Услуги ретрансляции доступны для тех, кто хочет позвонить глухим или слабослышащим людям.
Слепые или слабовидящие
Преподаватели
могут предложить материалы специализированных курсов для студентов, читающих шрифт Брайля, а также аудио-лекции и устройства для диктовки, предназначенные для людей с нарушениями зрения.Они также должны предлагать альтернативное тестирование и, при необходимости, расписание занятий, а также резервировать места в передней части класса для учащихся с ограниченным зрением.
Скрытая инвалидность
Учащимся с хроническим заболеванием или скрытой неспособностью к обучению может потребоваться более гибкий график посещаемости. Кроме того, инструкторы должны позволять студентам, которым требуются медицинские устройства или оборудование, свободно приносить эти материалы в класс.Чтобы разместить более крупное оборудование (например, кислородные баллоны), учителю может потребоваться зарезервировать места в первом ряду или заказать специализированные столы.
Когнитивная инвалидность
В соответствии с Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) учащимся с когнитивными нарушениями разрешается использовать дополнительные учебные пособия и устройства в классах; характер этих необходимых материалов должен быть подробно описан в IEP студента или Плане 504, но если нет, инструктор и студент могут организовать размещение через школьный офис службы поддержки инвалидов.
Инвалидное кресло или устройство для передвижения
Классные комнаты и лаборатории могут потребовать пространственной модификации, чтобы приспособить студентов, которые используют инвалидные коляски или мобильные устройства. Если заранее установленный класс недоступен для студентов с ограниченными физическими возможностями, инструктор должен запросить изменение места проведения курса.
Нарушение речи
Как правило, учащимся с нарушениями речи требуется меньше приспособлений, чем учащимся с другими типами нарушений.Однако преподавателям, возможно, потребуется принять альтернативные меры для определенных компонентов курса, таких как устные экзамены или презентации в классе.
Преподаватели должны отслеживать и учитывать любые приспособления, сделанные для учащихся, чтобы убедиться, что изменения работают, и что все учащиеся могут учиться без неоправданных препятствий. Один из способов предотвратить возможные проблемы — написать программу с подробным описанием требований для всех чтений, заданий, проектов и экзаменов. Попросите учащихся внимательно ознакомиться с программой и предложите им организовать встречу, если они предвидят необходимость в каких-либо особых приспособлениях.
Многим студентам с ограниченными возможностями назначают 504 консультанта по прибытии в университетский городок. Преподаватели должны связаться с этими официальными лицами, а также с любыми другими назначенными студентами специалистами по инвалидности или защитниками, чтобы узнать о конкретных ограничениях своего ученика и составить работоспособный график занятий для конкретного человека.
Как и студенты, профессора и преподаватели должны всегда проявлять терпение при обучении студентов с ограниченными возможностями. Четко определяя цели курса в подробном учебном плане и создавая уважительную атмосферу в классе, учителя могут обеспечить положительный, инклюзивный опыт для учащихся с ограниченными возможностями и их сверстников, не являющихся инвалидами.
Дополнительные ресурсы
Национальный проект интеграции
Программа NIP, основанная в 2003 году, занимается поиском новаторских стратегий для создания инклюзивной среды для учащихся с ограниченными возможностями на всех академических уровнях.
AHEAD.org
Ассоциация высшего образования и инвалидности — это профессиональная организация, занимающаяся оказанием помощи учащимся с ограниченными возможностями высших учебных заведений и оказанием им помощи в изучении возможностей трудоустройства после окончания учебы.
PHD (доступен)
В этом блоге рассматриваются различные проблемы, с которыми сталкиваются аспиранты с ограниченными возможностями и хроническими заболеваниями.
«Программы колледжей для студентов с ограниченными возможностями — это« меняющая культура »
В этом сообщении из официального блога Министерства образования США рассматриваются различные социальные последствия образования для инвалидов по всей стране.
Scoop
Этот всеобъемлющий сайт освещает последние тенденции в сфере образования, занятости и повседневной жизни людей с ограниченными возможностями.
НАЗАД В начало
5 основных техник публичных выступлений на языке тела
Как твой язык тела? Это часть того, что оживляет ваши выступления и презентации! Откройте для себя 5 основных техник публичных выступлений на языке тела.
Из всех коммуникативных навыков, доступных вам как оратору, насколько важен язык тела?
Ответ: так же важен, как и любой отдельный элемент ваших выступлений или презентаций!
Знаете ли вы, что зрители судят о вас на основании того, что вы им показываете? Повысьте свое присутствие на сцене! Загрузите мое бесплатное руководство «Правила языка тела: 12 способов стать более сильным оратором».«
5 основных советов о языке тела для публичных выступлений
Учтите, что наиболее важным визуальным элементом , который вы можете показать аудитории, является вы . Добавьте тот факт, что ваш голос воспроизводится физически. Результат? То, как вы выглядите и звучите , очень важно для вашего успеха в качестве оратора. И это включает в себя физические реакции вашей аудитории на вас, даже если они в значительной степени подсознательны.
В компании The Genard Method язык тела всегда был ключевым элементом нашего коучинга исполнительной речи и обучения навыкам командной презентации.Ниже приведены 5 ключевых областей, в которых ваша физическая выразительность может превратить ваши разговоры из повседневных в запоминающиеся. Изучите их, если вы хотите практиковать мощные техники языка тела для публичных выступлений.
1. Эффективные движения и жесты для публичных выступлений
Когда дело доходит до использования языка тела, вы должны спросить себя: «Как я могу использовать движения и жесты, чтобы быть эффективным в моей презентации?» Вот простая формула для запоминания. Это тот, который поможет вам не давать аудитории УКАЗЫВАНИЯ: просто подумайте, N eutral, O pen, D efined и S trong.(А вот как использовать естественные, сильные жесты.)
Вы должны начать с нейтральной позиции , держа руки по бокам. Поначалу это может показаться неудобным, но людям это кажется приятным. Это то, что помогает держать вас открытыми для вашей аудитории, так что влияние свободно течет в обоих направлениях. Жесты умеренно, используя , или «чистые» движения руки. Это поможет сделать их сильными. Следуйте формуле кивки, и движения верхней части тела всегда будут поддерживать и усиливать то, что вы говорите.
Изучите проверенные методы, которые могут сделать вас более динамичным и привлекательным оратором, в моей электронной книге Язык тела, чтобы выглядеть и чувствовать себя уверенно .
2. Используйте пространство как актер, и вы будете контролировать комнату
Когда вы выступаете публично, определенное количество места на сцене принадлежит вам по праву. Вы должны потребовать это! Лидеры умеют проецировать силу по тому, как они стоят и двигаются; и, конечно, когда вы выступаете публично, вы лидер.Узнайте, как занять пространство таким образом, чтобы вы чувствовали себя комфортно в центре внимания. Ничто так не демонстрирует выступление от имени лидера, как докладчик, который чувствует себя непринужденно перед аудиторией.
Посмотрим правде в глаза: вы показываете себя миру каждый день своей жизни. Покажите слушателям, что они могут быть уверены в том, что вы говорите, управляя пространством вокруг вас. Не переусердствуйте, но и не уменьшайте площадь, по которой вы двигаетесь. Вам нужно напоминание о спикере, который знал, как вести себя как лидер? Вот моя статья о убедительном языке тела Билла Клинтона.
3. Как использовать технологии в презентациях
В театре говорят, что хорошие актеры используют реквизит, а плохие актеры используют на свой реквизит. Это не просто шутка. Неопытных исполнителей смущает «собственность» — мундштук, бокал для вина, даже меч или пистолет. С другой стороны, солидные профессионалы понимают, что опора существует, чтобы помочь им определить свой характер для аудитории. Таким образом, они используют так, как это сделал бы только этот персонаж.
Когда вы имеете дело с объектами в качестве говорящего, будь то удаленный кликер, раздаточный материал или сам экран, находит способ помочь этому объекту оказать влияние на то, что вы говорите . Этот инструмент поможет вам донести ваше сообщение. Просто помните, что это всего лишь инструмент, а вы — влиятельный человек в комнате. Подробнее о том, как оживить презентации PowerPoint.
4. Выражение лица — важная часть языка тела
Мы могли бы назвать этого «забытым родственником» в семье языка тела.Тем не менее, человеческое лицо жизненно важно для общения, от узнавания другого человека до понимания тонких ключей, лежащих в основе мотива. Члены аудитории полагаются на ваше выражение лица, чтобы усилить смысл. Поэтому вам определенно следует использовать свое лицо, чтобы узнать, как стать более выразительным оратором.
Если у вас нет выразительного лица, работайте с зеркалом. Это поможет вам установить связь между тем, что вы пытаетесь выразить, и тем, как вы выглядите, так и серьезно. Практикуйтесь произносить всю речь без единого звука, выходящего изо рта, даже если вы формируете слова.Постарайтесь, чтобы ваше лицо говорило полностью. Затем потренируйтесь говорить нормально — вы почти наверняка будете выглядеть лучше.
5. Улучшение голоса для бизнес-презентаций имеет жизненно важное значение
Как я уже упоминал выше, ваш голос воспроизводится физически. Очевидно, что это компонент эффективного языка тела. Фактически, помимо вашего мозга, ваш голос — самый гибкий инструмент общения, которым вы владеете.
Итак, вы должны научиться использовать свой голос, чтобы влиять на других! Я имею в виду не только улучшение голоса и речи для более приятной и мощной речи.Я также имею в виду множество способов, которыми вокальная выразительность помогает вам обозначить смысл и намерение.
Слушайте хорошие и плохие динамики, а затем еще раз. Пройдите курс голоса и дикции. Или поработайте с речевым тренером, желательно с актером. Девиз, который я использовал в течение многих лет в моем собственном речевом коучинге, — «Найди свой истинный голос». Буквально и образно, это может радикально повлиять на то, будет ли услышано ваше настоящее сообщение.
Язык тела и мощные позы
Наконец, одно исследование предлагает возможность сознательно усилить свою силу как говорящего с помощью определенной техники языка тела.Это связано с исследованием социального психолога Эми Кадди «поз силы». Кадди рассказала о своих открытиях в своем выступлении на TED «Ваш язык тела формирует то, кем вы являетесь» (который оказался вторым по популярности выступлением на TED за всю историю).
Согласно исследованию Кадди, принятие мощной позы перед участием в ситуации высокого стресса, требующей максимальной производительности, увеличивает уровень тестостерона (гормона доминирования) и снижает кортизол (гормон стресса). Другими словами, примите позу силы, и вы почувствуете, что сможете лучше контролировать ситуацию и испытывать меньше стресса.Я написал об этом в своем блоге об использовании силовых поз для достижения потрясающего присутствия.
Более недавнее исследование выявило проблемы с воспроизведением результатов Кадди. С другой стороны, я не вижу вреда в принятии сильных поз, чтобы повысить вашу уверенность в себе. В конце концов, обучение уверенности может показаться интеллектуальной игрой, но буквально почувствовать себя сильным может оказаться большим подспорьем. Так что добавьте этот подход, если хотите, к пяти ключевым техникам языка тела, которые я обсуждал выше. Вооружитесь для важных разговоров мощным и продуктивным языком тела.Вы буквально выделитесь из толпы во всех отношениях.
Этот блог был первоначально опубликован в 2012 году. Он обновляется здесь.
Следите за мной в Твиттере.
5-й класс Английский язык Искусство: навыки чтения и письма
Хотите помочь своему пятикласснику научиться читать и писать? Вот некоторые из навыков, которые ваш пятиклассник будет изучать в классе.
Чтение и письмо
Богатые и сложные тексты
Читайте сложные и сложные тексты для пятого класса внимательно, профессионально и самостоятельно.
Примеры рассказов: «Приключения Алисы в стране чудес» Льюиса Кэрролла; «Тайный сад» Фрэнсис Ходжсон Бернетт; «Где гора встречается с луной» Грейс Линь.
Пример стихотворения: «Снежная пыль» Роберта Фроста; «Красная Шапочка и волк» Роальда Даля; «Новый Колосс» Эммы Лазарус.
Объясните, что говорится в рассказе, пьесе, стихотворении или информационном тексте, и сделайте выводы («читайте между строк»), используя детали и цитаты из текста.
Определение тем
Обобщите текст и определите тему или основные идеи рассказа, пьесы, стихотворения или информационного текста на основе деталей в тексте.
Совет: обсудите чтение.
Расскажите своему ребенку о том, что он читает. Попросите ее рассказать вам, о чем книга и кто главные герои. Спросите, что ей нравится в книге. Говоря о том, что она читает, она побуждает анализировать текст, когда она учится в школе, и задавать те вопросы, которые обсуждаются в классе.
Новый словарный запас
Чтение и понимание новой лексики, включая общую академическую лексику и лексику по конкретным предметным областям, таким как наука или общественные науки.
Академическая лексика включает слова, которые встречаются в текстах по различным предметам. Примеры: родственник, варьировать, формулировать.
Словарь предметной области включает слова, относящиеся к предметной области, например биологии. Примеры: митоз , хромосома.
Пример: Найдите метафоры и сравнения
По мере того, как ваш ребенок узнает о новых понятиях, таких как метафоры (у него золотое сердце) и сравнения (Она занята как пчела), сделайте игру из нахождения примеров в повседневном разговоре, на телевидение или в печати.
Новые слова и фразы
Используйте разные стратегии для понимания новых слов и фраз: например, используйте контекст в качестве подсказки; используйте общие греческие и латинские корни как ключ к разгадке; обратитесь к словарю в Интернете или в печатном виде.
Связанные
Развитие темы
Объясните, как автор развивает тему и поддерживает ее причинами и доказательствами.
Обсудите чтение:
Расскажите ребенку о том, что он читает. Попросите их рассказать вам, о чем книга и кто главные герои.Спросите их, что им нравится в книге. Когда они говорят о том, что они читают, она побуждает анализировать текст, когда они учатся в школе, и задавать те вопросы, которые обсуждаются в классе.
Обсудите разные точки зрения:
Обсуждение чтения в классе начинает сосредотачиваться на том, как различные точки зрения могут влиять на восприятие и формировать его. Вы можете помочь им понять эту концепцию в разговоре дома, говорите ли вы о том, что произошло в тот день в школе, или об историях, которые появляются в новостях.Попросите ребенка рассказать вам не только о том, что произошло, но и о том, почему он думает, что кто-то поступил так же, как они.
Мнения
Напишите мнение, которое поддерживает точку зрения с причинами и информацией.
Изучение темы
Напишите статьи, которые исследуют или объясняют тему и четко представляют информацию. Используйте примеры, факты и подробности, чтобы развить тему и организовать информацию логическим образом.
Написание рассказов или повествований
Напишите рассказы или повествования о реальном или воображаемом опыте.Определите ситуацию и разработайте элементы истории, такие как персонажи, хорошо продуманный сюжет и описательные детали, чтобы оживить повествование.
Используйте социальные сети, чтобы попрактиковаться в письме:
Если ваша семья использует сайты социальных сетей, такие как Facebook, попросите вашего ребенка регулярно обновлять статус. Написание кратких описаний важных семейных событий или еженедельных мероприятий поможет им попрактиковаться в письме и развить хорошие навыки общения в социальных сетях.Обязательно проверяйте их сообщения и обсуждайте с ними проблемы, связанные с контентом или языком.
Подтверждающие доказательства
Включите доказательства из текста, чтобы поддержать мышление и выводы.
Применение правил грамматики
Используйте обычные заглавные буквы, пунктуацию и орфографию, а также правила грамматики в письменной работе.
Использование технологий
Под руководством взрослых используйте технологии для написания письма и совместной работы над письмом.
Набор текста
Удобный набор как минимум двух страниц за один присест.
Аудирование и говорение
Участие в классе
Участвуйте в обсуждениях в классе сложных тем и чтений для пятого класса. Будьте готовы делиться идеями, задавать вопросы и отвечать на них, а также делать выводы из обсуждения.
Обобщение идей
Обобщите идеи, высказанные другим выступающим, и объясните, как каждое утверждение подтверждается причинами и доказательствами.
Проведение презентации
Сделайте хорошо организованную презентацию по теме или прочитанному, или выскажите свое мнение. Поддерживайте идеи фактами и описательными деталями. Говорите четко и внятно и включайте мультимедийные или визуальные эффекты для более четкого и эффективного выражения информации.
Правила разговорного английского
Изучите и применяйте правила разговорного английского языка.
Примеры:
Правильно используйте времена глаголов, включая «совершенные» времена ( Я шел; Я шел; Я буду ходить ).
Правильно используйте союзы ( и, но, или ) и пары союзов ( ни / ни, либо / или ).
Исследования и запросы
Исследовательские проекты
Проведение коротких исследовательских проектов для сбора информации из печатных и цифровых источников.
Совет. Найдите ответы.
Когда семейный разговор приводит к вопросам, требующим поиска ответа, предложите каждому человеку использовать разные печатные или цифровые ресурсы, чтобы быстро найти ответ на вопрос.
Делайте заметки
Делайте заметки, чтобы резюмировать или перефразировать материал и предоставить список источников.
Чтобы узнать, как помочь своему пятикласснику в изучении английского языка, посетите нашу страницу с советами по английскому языку для пятого класса.
Ресурсы TODAY Parenting Guides были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов и соответствуют Общим основным государственным стандартам.
Типы простых предложений по структуре. Распространенные и нераспространенные, полные и неполные
Главные члены предложения образуют его грамматическую основу.
Предложения, грамматическая основа которых состоит из двух главных членов, называются двусоставными (рис. 1).
Главными членами предложения являются подлежащее и сказуемое.
Рис. 1. Типы предложений относительно состава грамматической основы (Источник)
Примеры двусоставных предложений:
Взорвалась петарда.
Очень страшная история произошла со мной вчера вечером.
Если грамматическая основа состоит из одного главного члена, такое предложение называется односоставным.
Примеры односоставных предложений:
Лето.
Каникулы.
Хочу на море.
Скоро отдохнём.
Главный член односоставного предложения по своим свойствам и структуре похож либо на сказуемое двусоставного, либо на подлежащее.
В зависимости от того, есть ли в предложении второстепенные члены, предложения бывают распространённые и нераспространённые (рис. 2).
Рис. 2. Типы предложений относительно наличия/отсутствия второстепенных членов (Источник)
В нераспространённых предложениях, кроме главных членов, нет никаких других членов предложения.
Примеры нераспространённых предложений:
Стемнело.
Подул ветер.
Показалось привидение.
Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такое предложение называется распространённым.
Примеры распространённых предложений:
Внезапно стемнело.
Подул жуткий пронизывающий ветер.
Из-за портьеры показалось привидение.
Таким образом, определить, распространённое предложение или нераспространённое, можно по наличию в нём второстепенных членов.
Обратите внимание на то, что слова, которые не являются членами предложения (обращения, вводные слова и конструкции), не делают предложение распространённым.
Лишь только стемнело, естественно, показалось привидение – сложное предложение, состоящее из двух простых и нераспространённых.
Простые предложения подразделяются на полные и неполные (рис. 3).
Рис. 3. Типы предложений относительно наличия/отсутствия необходимых членов (Источник)
Если в предложении присутствуют все необходимые для его понимания компоненты, если для того, чтобы понять смысл предложения, нам не нужно обращаться к другим предложениям, такие предложения называются полными:
Я не боюсь привидений.
Если для понимания предложения нам не хватает компонентов, если, чтобы понять его смысл, нам нужно обратиться к соседним предложениям, такое предложение будет неполным:
Я не боюсь привидений.
Я тоже (смысл этого предложения будет скрыт, пока не узнаем контекст его употребления).
Рис. 4. Как отличить неполное предложение от односоставного (Источник)
Как видим, смысл неполного предложения легко восстановить, если добавить в него необходимые компоненты из контекста (рис. 4). Отметим, что в неполном предложении могут отсутствовать все главные члены предложения:
Кроме того, в неполном предложении могут отсутствовать необходимые для понимания второстепенные члены предложения:
Ты справился?
Признаки распространённости и нераспространённости и полноты и неполноты простого предложения никак не связаны друг с другом. Предложение может быть полным, но нераспространённым, например предложение «Оно приближается». Или наоборот, предложение может быть распространённым, но неполным, как предложение «Жуткое».
Рис. 5. Типы простого предложения (Источник)
Таким образом, распространённость или нераспространённость предложения определяется по формальному признаку: есть или нет в предложении второстепенный член. А деление предложения на полное или неполное производится по семантическому, или смысловому, признаку. Т. е. если второстепенный член в предложении отсутствует, но при этом необходим для его понимания, как в вопросе «Ты справился?», такое предложение будет неполным и нераспространённым.
Список литературы
1. Учебник: Русский язык: учебник для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2008.
2. Угроватова Т.Ю. Тесты по русскому языку. – 2011.
Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет
1. Интернет-сайт urokirusskogo.ru (Источник)
2. Интернет-сайт doc4web.ru (Источник)
3. Интернет-сайт repetitor.biniko.com (Источник)
Домашнее задание
1. Прочитайте и перепишите тексты. Найдите в них односоставные, нераспространённые и неполные предложения.
А. Кабинет в ялтинском доме у Антона Павловича был небольшой, шагов двенадцать в длину и шесть в ширину. Прямо против входной двери – большое квадратное окно в раме. С правой стороны, посредине стены, – коричневый кафельный камин. На камине несколько безделушек и между ними прекрасно сделанная модель парусной шхуны.
Б. В первый раз она появилась вечером. Подбежала чуть ли не к самому костру, схватила рыбий хвостик, который валялся на земле, и утащила под гнилое бревно. Я сразу понял, что это не простая мышь. Куда меньше полевки. Темней. И главное – нос! Лопаточкой, как у крота. Скоро она вернулась, стала шмыгать у меня под ногами, собирать рыбьи косточки и, только когда я сердито топнул, спряталась. «Хоть и не простая, а все-таки мышь, – думал я. – Пусть знает свое место». А место ее было под гнилым кедровым бревном. Туда тащила она добычу. Оттуда вылезла и на другой день.
В. Этой осенью я ночевал у деда Лариона. Созвездия, холодные, как крупинки льда, плавали в воде. Шумел сухой тростник. Утки зябли в зарослях и жалобно крякали всю ночь. Деду не спалось. Он сидел у печки и чинил рваную рыболовную сеть. Потом поставил самовар – от него окна в избе сразу запотели.
interneturok.ru
Какие бывают типы предложений в английском языке
Давайте научимся строить разные типы предложений в английском: от простых до сложноподчиненных. Интересное предложение?
В английской грамматике предложения классифицируются двумя способами: по структуре и по цели высказывания.
Типы предложений по структуре
Простое предложение
I like to read books. — Я люблю читать книги.
Одна независимая основа.
Сложносочиненное предложение
I like to read books, and I read them every evening. — Я люблю читать книги и читаю их каждый вечер.
Две или более независимых основы.
Сложноподчиненное предложение
I like to read books because it’s educative. — Я люблю читать книги, потому что это познавательно.
Одно главное предложение и одно или более зависимых.
Примечание: Согласно Википедии, предложение вида The dog chewed up the shoes that I just bought (Пес сжевал ботинки, которые я только что купил) является простым, так как придаточное предложение that I just bought (которые я только что купил) служит определением существительного и не выполняет никакой другой функции. В некоторых источниках может быть указано иначе.
Сложное предложение с разными видами связи
I like to read books because it’s educative, and I read them every evening before I go to bed. — Я люблю читать книги, потому что это познавательно, и я читаю их каждый вечер перед тем, как лечь спать.
Два или более главных предложения и одно или более зависимых.
К этим четырем категориям можно отнести большинство обычных грамматически правильных предложений. Однако некоторые из фраз, которые мы очень часто используем в разговоре, этим правилам не подчиняются. Речь идет об односоставных и неполных предложениях.
Типы предложений по цели высказывания
Повествовательное предложение
I like to read books. — Я люблю читать книги.
Используется в качестве простого утверждения. Большинство предложений относятся именно к этому виду.
Вопросительное предложение
Do you like to read books? — Ты любишь читать книги?
Используется, чтобы задать вопрос. См. также риторический вопрос.
Восклицательное предложение
I need this book! — Мне нужна эта книга!
Используется для эмоциональных высказываний.
Побудительное предложение
Please bring me some books. — Пожалуйста, принеси мне книги.
Используется для просьб и команд. Подразумевает местоимение «ты» или «вы».
Условное предложение
If I had a lot of money, I would buy a whole library. — Если бы у меня было много денег, я бы купил всю библиотеку.
Используется для выражения действия, которое произошло бы при выполнении некоторых условий. Есть несколько типов условных предложений:
zero conditional — неизбежное событие в настоящем (present simple + present simple):
If you heat ice, it melts. — Если нагреть лед, он тает.
first conditional — реальное событие в будущем (present simple + future simple):
If you study hard, you will pass the exam. — Если будешь прилежно учиться, ты сдашь экзамен.
second conditional — маловероятное событие в будущем (past simple + would do):
If I knew his address, I would write to him. — Если бы я знал его адрес, я бы ему написал (но адреса я не знаю).
third conditional — нереальное событие в прошлом (past perfect + would have done):
If you had driven slowly, the police wouldn’t have stopped you. — Если бы ты ехал медленно, полиция бы нас не остановила.
Итак, вы узнали, что в английском языке бывают простые, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. По цели высказывания они мало отличаются от предложений в русском. Обратите особое внимание на условные предложения. Как видите, здесь есть ряд важных нюансов.
Но, в целом, тема довольно простая. Казалось бы, какие тут могут возникнуть трудности? Или могут, как вы считаете?
Читаем дальше:
Виды вопросов в английском языке
Что вы не знали о фрагментах предложений в английском
Английские восклицания!!! Предложения, начинающиеся с How и What
Как правильно объединять простые предложения в сложные
Обсудить эту тему в школе Skyeng
первый урок бесплатно
Оставить заявку
Читайте также
11414
Facebook
Twitter
Вконтакте
Одноклассники
Другие статьи по темам
skyeng.ru
§ 28. Типы предложений Типы предложений по особенностям их структуры
По
структурным особенностям выделяется
несколько самостоятельных групп
предложений:
двусоставные
и односоставные,
распространенные
и нераспространенные, полные и неполные,
простые
и сложные предложения,
осложнённые
предложения.
Односоставные
предложения строятся на основе только одного главного
члена:Жалко жизни!
Двусоставные
предложения имеют два главных члена: подлежащее и
сказуемое: Оглушенный
тяжким гулом, Теркин никнет головой.
Нераспространенные
предложения имеют только главные члены.
Распространенные предложения, кроме
главных членов, имеют и второстепенные.
При
наличии в предложении всех его членов,
предусмотренных данной структурой,
предложение называется полным.
В случае устранения из этой структуры
какого-либо члена предложение
называется неполным: Прямо в ровик
спрыгнул живо в полушубке офицер (полное). Офицер– из пистолета (неполное, пропущено обязательное для
предложения сказуемое, которое можно
восстановить по контексту, по ситуации).
Простое
предложение имеет одну основу, а сложное
предложение – две или
несколько и состоит из нескольких
частей:
1. В
самый раз его танкисты подобрали, повезли (простое
предложение).
2.Шла
машина в снежной дымке, ехал
Теркин без дорог (сложное
предложение).
Предложение
является осложнённым,
если содержит:
однородные
члены предложения;
повторяющиеся
слова;
обособленные
члены предложения;
элементы,
не входящие в состав предложения:
вводные
слова, вводные обороты или предложения,
вставные
конструкции,
обращение,
междометие,
частицы,
прямую
речь.
Внимание! Осложняющие элементы не
меняют типа
предложения: 1) Послушай! – односоставное нераспространённое.
2) Сергей, послушай! –
односоставное нераспространённое,
осложнённое обращением. 3) Во-первых, послушай! –
односоставное нераспространённое,
осложнённое вводным словом.
Типы предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения
Предложение
– основная синтаксическая единица
языка, средство формирования, выражения
и сообщения мысли, передачи эмоций и
волеизъявления.
В
зависимости от цели высказывания
предложения бывают повествовательными,
вопросительными и побудительными.
В повествовательном предложении высказывается сообщение
(информация) о каком-либо факте, событии,
явлении: С
вечерним озером я разговор веду высоким
ладом песни. Оно раскинулось внизу и
смотрит в небо.
Вопросительное предложение выражает вопрос и может
быть или собственно-вопросительным,
или вопросительно-риторическим.
В
собственно-вопросительном предложении
спрашивается о том, что неизвестно
говорящему: Какие
сны тебе, Россия, Какие бури суждены?
Вопросительно-риторическое
предложение выражает утверждение
или отрицание в вопросительной форме
и тем самым придает высказыванию особую
выразительность: Не
твоих ли звуков сладость вдохновляла
в те года? Не твоя ли, Пушкин, радость
окрыляла нас тогда? (А.
Блок.)
Побудительные предложение выражает приказание,
просьбу или пожелание: 1)
Напиши мне письмо. 2) Взял бы и помог
сестре! 3) Срочно найти дежурных!
Повествовательные,
вопросительные и побудительные
предложения становятся восклицательными,
если заключенные в них сообщение, вопрос
или побуждение сопровождаются
интонационным выражением каких-либо
чувств
– восторга,
удивления, гнева, возмущения и т. д.
Например:
повествовательное
восклицательное предложение
– От
восторга рушатся ложи и галерки. Балерина
русская танцует в Нью-Йорке!
вопросительное
восклицательное предложение
– Куда
же ушла ваша силушка, ноженьки мои,
ноженьки?!
побудительное
восклицательное предложение
– О, дай
мне, боже, быть поэтом! Не дай людей мне
обмануть!
studfile.net
Типы предложений в русском языке
Общаясь друг с другом, мы говорим или пишем не просто так, а зачем-то, с какой-то целью. Иногда мы хотим сообщить о каких-либо фактах, событиях, явлениях. Так я сообщила вам тему урока.
Иногда хотим получить от собеседника какую-либо информацию, спросить о чём-то. Я могу задать вам вопрос: «Вы приготовились к уроку?»
А когда-то мы побуждаем что-то сделать: просим, предлагаем, советуем, требуем. Я могу посоветовать вам: «Будьте внимательными».
Вот почему предложения, которые мы строим, бывают разные по цели высказывания: повествовательные, вопросительные или побудительные.
Прочитаем диалог, т. е. разговор двух людей. Постараемся объяснить, зачем, с какой целью говорились эти предложения.
-Мама!.. Мама!.. – что было сил завопил я.
-«А-ма-ма-ма-ма-а-а-а-!» — будто передразнил меня кто-то вдали.
-Что ты кричишь? Что случилось?
-Я думал, ты далеко! – сразу успокоившись, ответил я. –Там в лесу кто-то дразнится.
-Кто дразнится?
-Не знаю. Я кричу – и он тоже. Вот послушай: Ау! Ау!
-«Ау! Ау! Ау!» — отозвалось из лесной дали.
-Да ведь это эхо! (По Г. Скребицкому)
Мама задаёт сыну вопросы:
-Что ты кричишь? Что случилось? Кто дразнится?
Это вопросительные предложения.
Мальчик сообщает ей:
— Я думал, ты далеко! Там в лесу кто-то дразнится. Не знаю. Я кричу – и он тоже. Да ведь это эхо!
Предложения, в которых мы хотим рассказать что-то, повествуем о чём-то – это повествовательные предложения.
Найдём предложение, в котором сын просит маму, побуждает что-то сделать.
— Вот послушай…
Это побудительное предложение.
Объясним термин «побудительное предложение». Будить — помогать проснуться (отсюда слово будильник), а значит, начать действовать; побуждение – подталкивание к действию, потому и назвали предложения побудительными.
Побудительные предложения могут выражать совет, просьбу, предложение, пожелание, требование.
Расположите предложения в данном порядке: 1) совет, 2) просьба, 3) предложение, 4) пожелание, 5) требование.
Позовите, пожалуйста, Сашу к телефону. (Просьба)
Не барабань пальцами по столу! (Требование)
Будьте добрыми! (Пожелание)
Давайте играть в прятки. (Предложение)
Вы лучше встаньте утром пораньше. (Совет)
Требование всегда можно превратить в просьбу, если добавить одно волшебное слово: Не барабань пальцами по столу, пожалуйста. Не барабань, пожалуйста, пальцами по столу.Слово пожалуйста выделяется запятыми.
Вы заметили, что в конце некоторых предложений стоит восклицательный знак?
Предложения бывают разными не только по тому, зачем, с какой целью мы говорим, но и по тому, как это делаем: спокойно или с особым чувством. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения можно произносить с разной интонацией.
Предложения, в которых заметно выражены чувства (радость, восторг, страх, удивление, огорчение, досада), произносятся с восклицательной интонацией. Их так и называют: восклицательные.
Предложениям, в которых чувства не выражаются или не подчёркиваются, дали название: невосклицательные.
В конце восклицательных предложений ставится восклицательный знак.
Хотите – запомните: деление предложений по интонации можно называть и по-другому: по эмоциональной окраске.
Характеризуем предложения по цели высказывания и по интонации
Прочитайте предложения. В чём вы видите различие предложений в каждой группе? (Эти предложения разные по интонации). Прочитаем предложения так, как требуют знаки. Определим, каким является каждое из предложений по цели и интонации.
1. Хороший снеговик получился.
Хороший снеговик получился!
2. Что тут у вас происходит?
Что тут у вас происходит?!
3. Не ссорьтесь, не обижайте друг друга.
Не ссорьтесь, не обижайте друг друга!
1. По цели эти предложения повествовательные, так как сообщают о том, что снеговик получился хороший. По интонации первое предложение невосклицательное, а второе – восклицательное, в нём выражена радость.
Хороший снеговик получился. (Повеств., невоскл.)
Хороший снеговик получился! (Повеств., воскл.)
2. По цели эти предложения вопросительные, так как задают вопросы. По интонации первое предложение невосклицательное, а второе – восклицательное, произносится с особым чувством.
Что тут у вас происходит? (Вопрос., невоскл.)
Что тут у вас происходит?! (Вопрос., воскл.)
3. По цели эти предложения побудительные, они побуждают нас не ссориться, не обижать друг друга. По интонации первое предложение невосклицательное, а второе – восклицательное.
Не ссорьтесь, не обижайте друг друга. (Побудит., невоскл.)
Не ссорьтесь, не обижайте друг друга! (Побудит., воскл.)
вернуться на страницу «Русский язык 3 класс» >>>
Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :
Присоединяйтесь к нам в Facebook!
Разговорный русский — Real Language Club
Смотрите также:
Подготовка к экзаменам по русскому языку:
Мы рекомендуем:
Самое необходимое из теории:
Предлагаем пройти тесты онлайн:
Рекомендуемые статьи и видео:
Ещё статьи >>>
reallanguage.club
types of sentences in English ‹ Грамматика ‹ engblog.ru
Чтобы не пропустить новые полезные материалы, подпишитесь на обновления сайта
Предложение – это единица речи, которая выражает законченную мысль, обладает грамматической формой и интонацией. Все типы предложений в английском языке можно разделить по структуре и по цели высказывания. В этой статье мы рассмотрим обе классификации.
Типы предложений по цели высказывания
Цель высказывания сообщает, как и зачем мы используем предложения: утверждаем или спрашиваем, приказываем или восклицаем. Согласно этой классификации предложения делятся на четыре типа:
Вопросительные предложения нужны нам для того, чтобы спрашивать и уточнять информацию. Они бывают общие, специальные, альтернативные и разделительные. В статье «Типы вопросов в английском языке» мы рассказали о каждом из них.
Особенность в том, что во всех вопросах, кроме разделительного, используется обратный порядок слов: вспомогательный/модальный глагол – подлежащее – смысловой глагол. Со специальными вопросами также употребляется вопросительное слово (what? – что?, when? – когда?, where? – где? и т. д.).
Do you mind taking Larry with us? – Ты не против взять Ларри с нами? (общий вопрос)
Where is he? Can you see him? – Где он? (специальный вопрос) Ты его видишь? (общий вопрос)
Are you going to Australia or New Zealand? – Вы едете в Австралию или Новую Зеландию? (альтернативный вопрос)
You worked yesterday, didn’t you? – Ты вчера работал, не так ли? (разделительный вопрос)
Imperative sentences – повелительные предложения.
Этот тип предложений нужен для того, чтобы приказывать, просить или приглашать что-то сделать. В повелительных предложениях мы обращаемся чаще всего ко второму лицу (you – ты, вы, Вы). Также мы можем предложить собеседнику что-то сделать вместе с помощью слова let’s (давай).
Please shut the door. – Закрой дверь, пожалуйста.
Just look at her! – Только посмотри на нее!
Don’t tell off your children in public! It’s so embarrassing. – Не отчитывай детей на людях. Это так унизительно.
Let’s meet on Saturday. – Давай встретимся в субботу.
Такие предложения выражают эмоции. На письме их всегда можно узнать по восклицательному знаку в конце. В устной речи восклицания обычно произносятся громко и эмоционально.
That’s brilliant! – Это гениально!
I don’t want to take part in this competition! – Я не хочу принимать участие в этом соревновании!
The weather is wonderful! – Погода чудесная!
Good job! – Отличная работа!
В целом любое предложение может стать восклицательным, если добавить в конце восклицательный знак.
The apples are sour. → The apples are sour!
Яблоки кислые. → Яблоки кислые!
Давайте посмотрим небольшое видео, в котором мы еще раз повторим все типы предложений и даже потренируемся определять каждый из них.
Типы предложений по структуре
По структуре типы предложений в английском и русском языках бывают простые и сложные. Рассмотрим их:
Простые предложения.
В простом предложении обычно одно подлежащее и одно сказуемое. Их может быть и два, и три, но в этом случае все подлежащие и сказуемые должны быть однородными.
He wants to become a writer. – Он хочет стать писателем.
Can I give you a word of advice? – Я могу дать тебе совет?
James and Jordon are both suitable for this position. – И Джеймс, и Джордон подходят на эту должность. (однородные подлежащие)
We will go and find you an elegant dress. – Мы пойдем и найдем тебе элегантное платье. (однородные сказуемые)
Сложные предложения.
Такие предложения состоят из двух частей, которые по-английски называются clauses (части сложного предложения). Clauses бывают двух видов: main clause (главное предложение) и subordinate clause (придаточное предложение). Давайте рассмотрим разные типы сложных предложений в английском языке.
Сложносочиненные предложения состоят из двух или более частей. Обе части независимы друг от друга, то есть мы можем разбить сложное предложение на два простых и смысл не потеряется.
Части сложносочиненного предложения соединяются между собой союзами and (и, а), or (или), but (но) или с помощью запятой, в этом случае союз не нужен. Обратите внимание, что в английском языке запятая перед союзами употребляется факультативно, то есть по желанию автора слов.
The weather was awful and we decided to stay in. – Погода была ужасная, и мы решили остаться дома.
I called Jerry yesterday but he wasn’t at home. – Я позвонил Джерри вчера, но его не было дома.
Lenny and Jessy went shopping and we baked an apple pie. – Ленни и Джесси пошли по магазинам, а мы испекли яблочный пирог.
I was looking in the window, there was no one in the street. – Я смотрел в окно, на улице никого не было.
Сложноподчиненное предложение, как и сложносочиненное, может состоять из двух и более частей. В таких предложениях придаточное подчиняется главному (main clause + subordinate clause), то есть без главного придаточное теряет смысл. Части такого предложения мы соединяем между собой подчинительными союзами: when (когда), if (если), what (что), why (почему), because (потому что), before (перед тем как), after (после того как), while (в то время как) и многими другими.
My friend won’t be able to join us (main clause) because he doesn’t feel well (subordinate clause). – Мой друг не сможет присоединиться к нам, потому что он не очень хорошо себя чувствует.
I don’t know (main clause) why he accepted the invitation from a stranger (subordinate clause). – Я не знаю, почему он принял приглашение от незнакомца.
We will go for a walk (main clause) if the rain stops (subordinate clause). – Мы пойдем гулять, если дождь прекратится.
I am eager to know (main clause) who is the author of this book (subordinate clause) . – Я очень хочу узнать (главное) , кто автор этой книги (придаточное) .
Придаточные предложения делятся на многие подвиды, мы подробно описали их в статье «Придаточные предложения в английском языке».
Complex-compound sentence – смешанный тип сложного предложения.
Мы рассмотрели, как выглядят сложные предложения в «чистом» виде. В реалиях английского языка мы можем встретить и смешанный тип: предложение, состоящее из нескольких независимых и нескольких подчинительных частей.
I bumped into Julia (main clause) when I was going home (subordinate clause) and we decided to have lunch together sometime (main clause). – Я наткнулся на Джулию, когда шел домой, и мы решили пообедать как-нибудь вместе.
When I moved to New York (subordinate clause ), I felt lonely at first (main clause) but then I met Michael and we became good friends (main clause). – Когда я переехал в Нью-Йорк, сначала мне было одиноко, но потом я встретил Майкла, и мы стали хорошими друзьями.
I’ve been always thinking (main clause) that Mr. Martins is a kind person (subordinate clause) but it turned out (main clause) that he is mean and greedy (subordinate clause). – Я всегда считал, что мистер Мартинс добрый человек, но оказалось, что он злой и жадный.
Как видите, типы предложений в английском языке и в русском очень похожи, поэтому запомнить их достаточно легко. Напоследок предлагаем вам еще раз повторить эту тему вместе с преподавателем Adam.
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
engblog.ru
Ответы@Mail.Ru: Какие бывают типы предложений?
По цели высказывания традиционно выделяются три основных вида предложений: повествовательные, вопросительные и побудительные.
По наличию или отсутствию эмоциональной окраски выделяются предложения невосклицательные и восклицательные.
По количеству грамматических основ они делятся на простые и сложные. Простые предложения по строению грамматической основы делятся на двусоставные и односоставные
По наличию-отсутствию второстепенных членов – распространенные и нераспространенные.
В предложении могут присутствовать все необходимые для понимания его смысла члены, но могут быть и пропущены отдельные члены, в соответствии с этим предложения делятся на полные и неполные.
Простые предложения могут быть осложнёнными и нeосложнёнными.
В зависимости от способа связи простых предложений все сложные предложения делятся на два вида: бессоюзные и союзные,
которые в свою очередь делятся на сложносочинённые и сложноподчинённые
приличные и неприличные
Предложения делятся на простые и сложные. Как простые, так и сложные предложения могут быть распространенными и нераспространенными, т. е. содержать или не содержать кроме главных второстепенные члены (определения, дополнения, обстоятельства и т. п.) : Он пришёл очень быстро. и Он пришёл.
простые\сложные.
сложносочиненные и -/ — подчиненные.
вопросительные, побудительные, повествовательные, восклицательные….
Сложносочиненные
сложноподчинённые
Бессоюзное
По цели высказывания традиционно выделяются три основных вида предложений: повествовательные, вопросительные и побудительные. По наличию или отсутствию эмоциональной окраски выделяются предложения невосклицательные и восклицательные. По количеству грамматических основ они делятся на простые и сложные.
Простые предложения по строению грамматической основы делятся на двусоставные и односоставные По наличию-отсутствию второстепенных членов – распространенные и нераспространенные. В предложении могут присутствовать все необходимые для понимания его смысла члены, но могут быть и пропущены отдельные члены, в соответствии с этим предложения делятся на полные и неполные. Простые предложения могут быть осложнёнными и нeосложнёнными. В зависимости от способа связи простых предложений все сложные предложения делятся на два вида: бессоюзные и союзные,
которые в свою очередь делятся на сложносочинённые и сложноподчинённые
Люди, вы вкурсе что сейчас в России крупные мировые компании разыгрывают подарки и деньги за ответы на их вопросы? На www.fond2019.ru можете почитать подробнее. Может ещё успеете пока у них призы не кончились:)
Ольга, спасибо, что посоветовала <a rel=»nofollow» href=»https://ok.ru/dk?cmd=logExternal&st.cmd=logExternal&st.link=http://mail.yandex.ru/r?url=http://fond2019.ru/&https://mail.ru &st.name=externalLinkRedirect&st» target=»_blank»>fond2019.ru</a> Выплатили 28 тысяч за 20 минут как ты и написала. Жаль что раньше не знала про такие фонды, на работу бы ходить не пришлось:)
touch.otvet.mail.ru
Простое предложение — это… Примеры
Предложение — одна из основных единиц языка. Простое предложение — это синтаксическая единица, обладающая предикативностью, смысловой и интонационной завершенностью.
Предложением называется слово или несколько слов, в которых заключается сообщение, вопрос или побуждение (приказ, просьба, совет).
Предложение характеризуется интонационной и смысловой законченностью, то есть представляет собой отдельное высказывание. Интонационная законченность выражается большой паузой в конце предложения.
Простое предложение
Рассмотрим более подробно, что такое простое предложение.
От словосочетания, как минимальной синтаксической единицы, предложение отличает главный признак: в нем имеются равноправные члены предложения, а именно: подлежащее и сказуемое, между которыми существует предикативная связь.
Чтобы было понятно, что представляет собой такая связь, переведем с латинского языка слово «предикат». Оно буквально значит «сказуемое». В простом предложении предмет выполняет действие. Предмет — это подлежащее, а действие, которое выполняет предмет, выражает сказуемое, например:
Солнце (что делает?) светит.
Недавно дождь (что сделал?) прошёл.
Подлежащее со сказуемым или только один главный член составляют грамматическую основу простого предложения. Еще укажем один важный момент:
В простом предложении содержится только одна грамматическая основа.
Задремали звезды золотые (С.Есенин).
Простое предложение — это такое предложение, в котором имеется одна грамматическая основа.
Грамматическая основа предложения может состоять из двух главных членов — подлежащего и сказуемого, например:
Листья берез пожелтели.
Она может состоять из одного члена предложения — подлежащего:
Зима. Кругом лежит белый снег.
или только сказуемого, например:
Вечереет. Небо на западе порозовело.
Простое предложение с однородными членами
В составе простого предложения могут быть два и более подлежащих, сказуемых или второстепенных членов. Такие члены предложения одного типа являются однородными.
Однородными называются одинаковые члены предложения, относящиеся к одному и тому же члену предложения и соединенные друг с другом сочинительной связью и перечислительной интонацией
Однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения.
Растениям нужен широкий простор, родной край и свобода (В. Гаршин).
С давних пор Север считали непроходимым и опасным для жизни (И. Маллвиц).
Я видел листву (какую?) не только золотую и пурпурную, но и алую, фиолетовую, коричневую, черную и почти белую (К. Паустовский).
Осень пришла врасплох и завладела землёй: садами и реками, лесами и воздухом, полями и птицами (К. Паустовский).
Я изучал осень упорно и долго (К. Паустовский).
Примеры простых предложений
Неспокойная наша родная река (В. Астафьев).
Я и раньше ходил в лес гулять (В. Солоухин).
Узкий ледяной луч прожектора иногда скользил по звездам (В. Катаев).
Сельский букет стоял на столе (Ю. Нагибин).
Потемневшее от пыли голубое южное небо (М. Горький).
Это была большая льдина (В. Бианки).
У ног толкуют волны (А. Новиков-Прибой).
К двум годам Бим стал отличной охотничьей собакой, доверчивой и честной (Г. Троепольский).
С одной из лесных полян я увидел высокую многоцветную грозу (К. Паустовский).
В сухом и чистом воздухе пахнет полынью, сжатой рожью, гречихой (И. С. Тургенев).
Сверкание молний и грохот грома не менее увлекательны, чем фейерверк (З. Ауст).
неизменяемые слова — существительные без окончания
Или подберите нужные слова с необходимыми частями слова через поиск слов по морфемам.
Нулевой суффикс — Русский язык без проблем
вернуться на главную, на стр. “Морфемика в таблицах“, “Морфемный разбор”
НУЛЕВОЙ СУФФИКС В СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (основа на согласную)
Производящая основа глагола. Отвлеченные существительные по действию глаголов вз/дох/Ø (отсекается |ну|)← вз/дох/ну/ть про/ход/и/ть; то же значение у суффиксов:→ про/хожд/ениj/е |д – жд| вопль/Ø (чередуется |п – пл|)← воп/и/ть; то же значение у суффиксов: бег/а/ть → бег/отн/я, бег/Ø (отсекается |а|)← бег/а/ть; то же значение у суффиксов: об/рез/а/ть → об/рез/а/ниj/е пере/вод/Ø (отсекается |и|)←пере/вод/и/ть; то же значение у суффиксов: презент/ова/ть → презент/аци/я Производитель действия сторож/Ø (отсекается |и|)← сторож/и/ть; то же значение у суффиксов: стро/и/ть → стро/и/тель Результат действия дар/Ø (отсекается |и|)← дар/и/ть; то же значение у суффиксов: на/сме/х/а/ть/ся → на/сме/ш/к/а |х – ш| Отглагольные существительные, не имеющие единственного числа род/Ø/ы← род/и/ть; то же значение у суффиксов: с/ли/ва/ть → с/ли/в/к/и (отсекается |а|) Сложение основ (*** + глагол) туг/о/дум/Ø (отсекается |а|)← туго + дум/а/ет; то же значение у суффиксов: земл/я + дел/а/ет → земл/е/дел/ец Производящая основа прилагательного: отвлеченный признак, носитель признака синь/Ø ← син/ий; то же значение у суффиксов: син/ий → син/ев/а; бел/ый → бел/изн/а тишь/Ø← тих/ий; то же значение у суффиксов: тих/ий → тиш/ин/а; тем/н/ый → тем/н/от/а не/легал/Ø (отсек. |н|)← не/легаль/н/ый; то же значение у суффиксов: глух/ой → глух/от/а; глух/ой → глух/арь/ Производящая основа существительного: муж.р.→ жен.р. супруг/Ø/а← супруг/; то же значение у суффиксов: заяц/ → зайч/их/а; раб/ → раб/ын/я; рабоч/Ø/ая← рабоч/ий; то же значение у суффиксов: уч/и/тель/ → уч/и/тель/ниц/а Чтобы выявить нулевой словообразовательный суффикс, нужно руководствоваться правилами:
Нулевой суффикс должен быть синонимичен материальному суффиксу. Например: бег# – бегство (опредмеченное действие), синь# – синева (опредмеченный признак),
Нулевой суффикс имеет только мотивированное слово, у непроизводного слова не может быть нулевого словообразовательного суффикса. Если производное слово относится к другой речи, чем мотивирующее, и при этом ничего не прибавилось к мотивирующему слову, следует говорить о нулевом суффиксе. Например: золото → золот#ой.
В сфере формообразующих суффиксов есть сложные случаи, когда трудно выделить нулевой суффикс. Имеется в виду нулевой суффикс со значением повелительного наклонения у глаголов. Материальный суффикс наблюдается во многих случаях: иди, запомни, скажи и т.д. Но: прочитай, рассказывай, экономь, ляг.
НУЛЕВОЙ СУФФИКС В ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В относительных прилагательных золот/Ø/ой← золот/о; то же значение у суффиксов: длин/а → длин/н/ый бел/о/зуб/Ø/ый← зуб/; то же значение у суффиксов: дел/о → дел/ов/ой бес/хвост/Ø/ый← хвост/; то же значение у суффиксов: совесть/ → бес/совест/н/ый В притяжательных прилагательных отч/Ø/ий (черед. |ц-ч|, бегл. е) ← отец/; то же значение у суффиксов: отец/ → отеч/еск/ий (черед. |ц-ч|) В отглагольных прилагательных про/хож/Ø/ий (отсекается |и|)← про/ход/и/ть; то же значение у суффиксов: рез/а/ть → рез/н/ой От сравнительной степени прилагательных и наречий меньш/Ø/ий← меньш/е ←мало В ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ В порядковых, образованных от количественных пят/Ø/ый← пять/; то же значение у суффиксов: тр/и → тр/ет/ий В НАРЕЧИЯХ вплавь/Ø/ (отсекается |а|)← плав/а/ть; то же значение у суффиксов: рев/е/ть → рев/мя (отсекается |е|) Чаще всего нулевой словообразовательный суффикс встречается в существительных, производящей основой которых является глагол. В прилагательных, образованных от существительных, нулевой суффикс выделяется в относительных, притяжательных, в отглагольных, в сравнительной степени. Способом нулевой суффиксации образуются порядковые числительные от количественных, наречия от основы глагола.
Глаголы с нулевыми формообразующимисуффиксами: 1) глаголы прошедшего времени мужского рода единственного числа изъявительного наклонения: вез-л-а — вёзØ, засох-л-а — засохØ; 2) глаголы прошедшего времени мужского рода единственного числа условного наклонения: промок-л-а бы — промокØ бы; 3) глаголы повелительного наклонения: режьØ, сядьØ.
Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109 Усвоил тему — поделись с друзьями. Тест на тему Нулевой суффикс Тест на тему Бессуфиксный способ словообразования вернуться на главную, на стр. “Морфемика в таблицах“, “Морфемный разбор”
Нулевые морфемы и их значения
В настоящее время все реже мы слышим правильную
и красивую речь. Многие литературные слова с
легкостью заменяются разговорными. Дети
испытывают затруднения в словесном оформлении
своих мыслей, не задумываются над словами,
которые произносят.
Прививать любовь к родному языку нужно в школе.
Достичь этого можно, делая уроки “Русского
языка” интересными и нестандартными. Изучение
русского языка – богатейшая возможность для
развития логического мышления, внимания, памяти
учащихся. Работая со своими учениками, я не
ограничиваю себя рамками школьной программы, а
за счет резервных уроков изучаю темы, которых нет
в учебнике. Результат: повышение интереса к
изучению русского языка, развитие логического
мышления и повышение уровня обученности
учащихся.
Тема урока: Нулевые морфемы и их значение.
Цели:
1. расширить знания учащихся о морфемах
русского языка;
2. совершенствовать умение проводить морфемный
анализ слова;
3. развитие интереса к исследовательской работе
и изучению русского языка.
Ход урока
Работа на уроке проходит коллективно и в
группах.
1 этап урока. Повторение. Учащиеся отвечают
на вопросы:
— Что такое морфемика?
— Что такое морфема?
— Какие морфемы вы знаете?
— Назовите значение и роль каждой морфемы.
2 этап урока. Коллективная работа.
Проводится морфемный анализ слова дом.
Учащиеся выполняют задание в тетради. Затем
происходит коллективный разбор.
(Слово дом – это имя существительное. Изменяем
слово по падежам и числам и определяем, что в
слове дом нулевое окончание. Основа слова –
дом. Корень слова – дом-.)
Учитель: что значит нулевое окончание? Его
просто нет?
(В слове дом морфема есть, у нее есть
значение — единственное число, именительный
падеж. Такое окончание называется нулевым.)
Учитель: Приведите примеры существительных с
нулевыми окончаниями.
(слон, стул, кот, мебель, рукав, обрыв)
3 этап урока. Работа в группах.
Группы получают задание — провести морфемный
анализ слова принес. После обсуждения в
группах учащиеся на доске записывают результат
анализа слов. Ответы учащихся могут быть такими:
принес — гл. (это глагол с нулевым окончанием,
основа слова – принес , корень слова –нес-,
приставка при-)
Учитель предлагает провести морфемный анализ
слова принесла.
(Это глагол в форме прошедшего времени женского
рода. Окончание слова-а. Показатель формы
прошедшего времени- суффикс-л-, который в основу
слова не входит, так как является
формообразующим. Основа слова –принес-, корень –
нес-.)
Учитель: чем похожи глаголы принес и принесла?
(Это глаголы прошедшего времени.)
Учитель: что является показателем формы
прошедшего времени?
(Суффикс –л-. В слове принесла он есть.)
Учитель: а в слове принес?
(Он не выражен звуком.)
Учитель: это нулевой суффикс. В слове принес
– нулевое окончание, нулевой суффикс, основа
слова –принес-, корень- нес-, приставка- при-.
С помощью нулевого суффикса особенно часто
образуются слова от глаголов: задира, подлиза,
выход, проезд. Существительные женского рода,
образованные от прилагательных с помощью
нулевого суффикса часто встречаются в стихах.
Перекликаются в свободной выси птицы,
Встает туман, алеют небеса. (А. А. Блок)
Нулевой суффикс можно выделять, только если он
имеет словообразовательное значение. Необходимы
сразу 2 условия.
У слова есть значение, которое в языке
передается “обычными” суффиксами.
Глубь- глубина, тишь- тишина.
В языке есть однокоренное слово, более простое
по форме и значению, которое является базовым для
слов с нулевым суффиксом: тихий — тишь, зеленый –
зелень, синий – синь.
4 этап урока. Физминутка.
Направлена на развитие умения проводить
морфемный анализ слов. Если учитель называет
слово, в котором есть приставка – дети приседают,
если приставки в слове нет – дети хлопают в
ладоши.
5 этап урока. Работа в группах. Группы
получают задание провести морфемный анализ
слова вынуть. Группы представляют результаты
своей работы.
Учитель: это глагол в неопределенной форме –
инфинитив. Показатель инфинитива – ть. Основа
слова выну -. –ну – суффикс глагола. Вы –
приставка. А где же корень? Его нет. А слово
существует, его понимают. Получается, что и без
корня слово имеет значение.
Корень исчез в результате звуковых изменений,
которые претерпело это слово. Глагол вынуть (несовершенный
вид: вынимать) – родственник глаголов отнять –
отнимать, занять – занимать, снять – снимать и т.
п. имеют древний корень -я- со значением “брать”.
Состав этих слов с исторической точки зрения
можно изобразить так: от – н – я – ть, за – н- я- ть
и т. п. . Звук н – часть приставки. Почему
корень –я- превратился в корень –у- в слове
вынуть? Корень –я- очень коротенький,
невыразительный, самостоятельно в словах без
приставок перестал употребляться. Значение его
забылось. Сочетание –ня- в вынять (как было
ранее) стало непонятным. Зато во многих глаголах
встречался деятельный, активный суффикс –ну- . По
аналогии с этими словами вынять изменилось в вынуть,
потеряв при этом корень.
6 этап урока.
Учитель: мы узнали, что есть слово без корня,
есть слова с нулевыми суффиксами и нулевыми
окончаниями. А есть ли в русском языке слова с
нулевыми приставками?
Выслушиваются ответы учащихся.
Учитель: иногда встречается выражение
“нулевая приставка” в значении “отсутствие
приставки” (бежать – убежать), но его нельзя
считать правильным. “Нулевой” знак обозначает
не просто отсутствие той или иной единицы, а
значимое отсутствие, которое является средством
выражения определенного значения. Почему можно
утверждать, что нулевых приставок нет? Потому что
в русском языке нет слов, у которых приставок нет,
но которые выражали бы характерное для них
значение.
7 этап урока. Рефлексия.
Учащиеся делятся на три группы. Учащиеся первой
группы пишут на листе одно слово,
характеризующее их впечатления от урока.
Учащиеся второй группы на листе записывают одно
слово, которое связано с темой урока. Учащиеся
третьей группы на листах записывают слово –
ассоциацию к понятию “русский язык”. Все ответы
вывешиваются на доску. Учитель подводит итог
урока.
8 этап урока. Домашнее задание.
Подобрать слова, которые вызывают затруднения
при разборе на морфемы для исследования на
следующем уроке русского языка.
Из данного списка выберите словоформы, в составе которых есть нулевой формообразующий
6. Спишите. Сравните союзы. Над соединительными союзами по-ставьте букву с., над противительными-п., над разделительными-р.Подчеркните однородные член
… ы и основы сложных предложений.І.1. Звёзды меркнут и гаснут. 2. Снарядил в путь коня:его первый скок был пять вёрст, а другой пропадал из виду.3. Птички солнышка ждут, птички песни поют, и стоит себелес, улыбается. 4. Здравствуй, солнце да утро весёлое.ІІ.1. Ночь холодная мутно глядит под рогожу кибиткимоей, под полозьями поле скрипит, под дугой колокольчик гре-мит, а ямщик погоняет коней. 2. И расхлестнулась вдаль до-рогой шуршащая лесами тьма. 3. Я на руках не то у ели, не тоу матери родной. 4. Лес ли со стоном сосны клонит, или вьюгасвой мне стон несёт?
расспросите старших о легендах вашего края, города （селе）или об истории возникновения название реки, горы, улицы, исторической постройки в вашем город
… е （селе）. Запишите их устные рассказы на диктофон （или под диктовку）, уточните информацию в краведческом музее, библиотеке, Интернете. Письмено изложите собранные факты, нарисуйте или подберите иллюстрации к своему рассказу. Подготовте презентацию в классе. В россии . Город Чехов
Четыре ученика заспорили по поводу строчек известной детской песни «Пустьбегут неуклюж… пешеходы по лужам».- Надо написать «неуклюжо», потому что эт
… о лучше всего рифмуется с»лужам»! — настаивал Дима.- Лучше всего с «лужам» рифмуется «неуклюжам». Так и надо писать! -возразила Алиса.- Нет, «неуклюже»! Это наречие, и ударение падает не на последний слог! -обиделась Оля.- А лучше всего — «неуклюжи», потому что это прилагательное, — заметил Артѐм.Кто прав? *
Дима
Алиса
Оля
Артём
ДАЮ 50 БАЛЛОВ!!!! СРОЧНО!!!!! Орфографический и пунктуационный практикум. Найдите все союзы, предлоги и частицы
С самого раннего де..ства и до глубоко
… й старост.. вся жизнь человека (не)разрывно связана с языком.
Ребёнок ещё (не)научился как следует говорить, а его чистый слух уже ловит журчание бабушкин..х сказок, материнск..й колыбельной пес..нки. Но ведь ска..ки и пр..баутки
Подросток идёт в школу. Юн..ша шагает в институт или в ун..верситет. Целое море слов шумный ок..ан речи подхват.вает его там, за широкими дверями. Сквозь живые беседы учителей сквозь страниц.. сотен книг (в)первые вид.тся ему отр..жё(н/нн)ая в слове (не)об..ятно(сложная) вселенная. Через слово он (в)первые узнаёт о том что ещё (не)вид..ли (а возможно, и (ни)к. .гда (не)увидят!) его глаза…
Всё что люди сов..ршают в мир.. действит..льно человеч..ского сов..ршает(?)ся при помощи языка. Нельзя без него работать согл..сова(н/нн)о, совместно с другими. Без его посредства (не)мыслимо ни на шаг двинуть вперёд науку, технику, ремёсла, иску(с /сс)тво — жизнь.
Ученику на диктанте досталась трудная фраза. Сколько «е» после шипящих в ней нужно написать? Ответ укажите числом. Он выступал горяч…, но говорил оч
… ень общ…, неч…тко, разж…вывал всѐ в порош…к, да ещ… и руками размахивал неуклюж…, так что получилось отнюдь не блестящ… .
Спишите предложения, соблюдая правила: Он к.залось н./во/что не/вмеш.вался. Садик в южной част. по обыкновению был наполн.н фруктов.. деревьями и цв.т
… оч?н… кустами. Работали они понятно очень долго утром в обед и в предв.черние ч.сы. Ты однако Савелий помог бы матери в уборке. Солнце взошло однако вставать совсем не хотелось.
СРОЧНО!!! ДАЮ 25 БАЛЛОВ
Найди слово состав которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание.
Она за каждого своего детеныша так заступается ве
… дь у нее их всего только двадцать
Домашнее задание:Упражнение. Определение стоит после определяемого слова. Укажите границы определительногооборота, отметьте слово, к которому оборот о
… тноситсяОбразец. Утро, ясное под лучами солнца, расцветало. (Жирным выделены определения)1. Сад, огражденный высоким забором молчаливо облетает. 2. Ее лицо мокрое от слез улыбалось. 3. Тамоказался переулок не замеченный с корабля. 4. Поляны усыпанные березовым листом были полны солнца5. Отряд вышедший рано утром прошел уже четыре версты. 6. Иван бледный от гнева вышел в коридор.
Отметьте ряды, в которых не сделано ни одной ошибки. *
чѐрточка, бережот, общо
товарищем, ковшовый, певуче
жонглѐр, раздражающе, обручем
растушовывать
… , крыжѐвник, строжайше
Среди предложений 15-17 Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Наоборот они могут ссориться оставаясь при этом друзьями. Хотя это может в
… ынести не каждая дружба. Друзья знают границы дозволенного и все проблемы возникающие при общении могут обсудить и решитьнадо срочно
определение, специфические особенности и примеры
К языкознанию люди чаще всего обращаются в двух случаях: во время учебы на лингвистическом факультете и в попытках помочь своему ребенку с домашними заданиями. Тема формообразующих суффиксов считается не самой легкой. Огромный список морфем при беглом взгляде на него не обнаруживает четкой системы. Кажется, что составлен он коллективно. И даже возникает мысль, что кто-то придумал эту тему ради шутки и сам в ней не очень-то разбирался. Но это все только на первый взгляд. На самом деле тема словообразующих и формообразующих суффиксов очень интересна и легка для восприятия.
Определение понятий
Для начала стоит обозначить все возможные термины, чтобы не путаться в них.
Итак, суффикс – это изменяемая часть слова, стоящая между окончанием и основой (или другим суффиксом). Эта морфема служит для образования новых слов или его форм. Суффиксы (как языковое явление) часто свойственны флективным языкам. В языкознании также используется термин «аффикс», который, по сути, можно считать синонимом. Однако иногда этот момент может запутать, поскольку аффиксами также называются и другие морфемы, кроме окончания, образующие другие формы и виды слова. Существует несколько видов суффиксов, но нас интересуют только два, поскольку они тесно связаны друг с другом.
Словообразовательный суффикс – это морфема, предназначение которой видно уже из названия. Она служит для образования новых слов. А формообразующий суффикс, в свою очередь, помогает создавать не новые слова, а, как тоже понятно из названия, его формы, то есть различные вариации уже существующего слова.
Очень важно не путать эти два понятия.
Кое-что интересное из теории
На самом деле главная сложность темы суффиксов заключается в напускном неподчинении каким-либо правилам и отсутствии системы как таковой. Закономерности, однако же, есть, просто они не рассматриваются в школьной образовательной системе из-за ненужности. Казалось бы, решение верное, ведь тот, кому интересна эта тема, будет и дальше развивать себя в этой стезе. Но вместе с этим, остается куча незакрытых пробелов, из-за чего дети в дальнейшем обучении или просто зазубривают все аффиксы, или просто пишут и делают задания наугад.
Для многих станет открытием, что появление того или иного суффикса в слове зависит от его свойств, от его основы. Какие-то из них присущи только глаголам, какие-то — только прилагательным, какие-то обозначают части тела, а какие-то – характеристики. Суффиксы различаются и по своему количеству: каких-то много, а какие-то существуют только в единственном варианте.
Говоря о последнем моменте, необходимо упомянуть о двух группах, на которые можно поделить все аффиксы. Это живые суффиксы, которые активно образуют слова и его формы, и мертвые, определить которые возможно только при глубоком анализе.
Формообразующие суффиксы глаголов
Рассмотрим их подробнее. Примеры формообразующих суффиксов широко встречаются в глаголах. Например, для образования различных времен или наклонений, инфинитивов и так далее. Некоторые примеры можно увидеть в этой таблице:
Суффиксы для образования форм инфинитива
-ть, -ти, -чь (в школьной программе по русскому языку эти суффиксы считаются окончаниями, но, скорее всего, это связано с тем, что на том этапе в лексикон школьника еще не было введено понятие «формообразующий суффикс»)
Суффиксы для образования форм прошедшего времени
-л-, в некоторых случаях нулевой суффикс
Суффиксы для образования форм повелительного наклонения
-и-, -те-
Итак, здесь приведены самые популярные суффиксы. Не замечая того, люди очень часто их используют. Глаголы – наиболее употребляемая часть речи в русском языке. И аффиксы в них необходимы, чтобы разнообразить речь.
Также интересен тот факт, что существует не только нулевое окончание, но и нулевой суффикс.
Формообразующие суффиксы причастий и деепричастий
В некоторых учебниках эти формы рассматриваются как особые вариации глагола, однако лучше выделить их в отдельном пункте. Итак, список формообразующих суффиксов для причастий и деепричастий:
Суффиксы для образования форм причастий
-вш-, -ш-, -ущ/ющ, -ащ/ящ, -нн-, -енн-, -т-, -ом/ем, -им-, -вш-, -ш-, -ущ/ющ, -ащ/ящ, -нн-, -енн-, -т-, -ом/ем, -им- и др.
Суффиксы для образования форм деепричастий
-в, -ши, -вши-, -учи/ючи, -а/я и др.
Деепричастия и причастия используются реже, чем глаголы, но тем не менее указанные выше суффиксы все равно употребляются достаточно часто.
Примеры суффиксов в прилагательных
Формообразующие суффиксы в прилагательных выражаются в образовании форм простой сравнительной и простой превосходной степеней. Суффиксы -е-/-ее (-ей), -ше, -же относятся к простой степени сравнения, а аффикс -ейш-/-айш- – к превосходной.
Суффиксы в существительных
Формы существительных образуются при помощи краткого списка суффиксов.
Множественное число и косвенные падежи образуются через аффиксы -ес-, -ер-, -ен-, -ят- и другие. Одним из суффиксов образования формы единственного числа является -ин-.
Чтобы тема лучше усвоилась, обратите внимание на слова с формообразующими суффиксами:
Примеры на суффиксы для инфинитива
Смотреть, вести, мочь
Примеры на формообразующие суффиксы для прошедшего времени
Смотрел, вертела
Примеры на суффиксы для повелительного наклонения
Иди, пишите
Примеры на формообразующие суффиксы для причастия
Посмотревший, пишущий, видящий, прочитанный и др.
Примеры на суффиксы для сравнительной степени
Лучше, сильнее, больше
Примеры на формообразующие суффиксы для превосходной степени
Лучший, сильнейший, величайший
Примеры на суффиксы для множественного числа имени существительного
Матери, чудеса, котята, племена
Примеры на формообразующие суффиксы для единственного числа имени существительного
Гражданин
Некоторые ошибки, касающиеся суффиксов
Необходимость знакомства с разными видами морфем, в том числе и с формообразующими суффиксами, объясняется одним из заданий школьной программы. Имеется в виду морфемный разбор слова. Основные ошибки, касающиеся данного задания, связаны именно с этими аффиксами. Например, некоторые буквы суффиксов добавляются к окончаниям и корням. Другой ошибкой является складывание двух аффиксов в один – для этого очень важно знать и различать разные морфемы.
Также нужно помнить о том, что любые формообразующие морфемы, в том числе и суффиксы, не входят в основу слова. Это важно, потому что это — еще одна грубая ошибка, которую совершают ученики во время разбора слова на морфемы.
Как дело обстоит в английском языке?
В отличие от русского языка, в английском намного меньше формообразующих суффиксов. Их всего пять, и все они описаны в этой таблице:
Суффикс -ed
Суффикс, образующий форму простого, продолженного, перфектного прошедшего времени, а также причастия
Суффиксы -s/es
Суффикс, служащий для образования формы простого настоящего времени глагола и множественного числа существительного
Суффикс -ing
Суффикс, образующий герундий (отглагольная форма, означающая действие как предмет), который используется для образования форм продолженного прошедшего, настоящего и будущего времен
Суффикс -er
Суффикс, образующий форму сравнительной степени прилагательного
Суффикс -est
Суффикс, образующий форму превосходную степень прилагательного
Намного сложнее дела состоят со словообразовательными суффиксами. Их намного больше, поэтому запомнить их несколько проблематичнее.
Как можно заметить, формообразующие суффиксы часто употребляются с глаголами и прилагательными, что отлично от русского. Это объясняется принадлежностью языков к разным группам.
Таким образом, можно сделать вывод, что тема формообразующих суффиксов, хоть и является достаточно объемной, но в то же время не такая сложная, как кажется на первый взгляд. Лингвистика и языкознание необходимы не только на факультете иностранных языков во время изучения теории и практики словообразования. Тема суффиксов не зря так рано рассматривается в школе, потому что даже ребенок в состоянии разобраться в этом вопросе. Пусть он и кажется сумбурным, но любой сможет выучить весь этот большой и странный список, который пригодится ему потом.
Суффикс (значения)
Пользователи также искали:
суффикс ец значение,
суффикс оч значение,
суффикс тельн,
суффиксы,
значение суффикса ск,
суффиксы,
Суффикс,
суффикс,
значение,
суффикса,
тельн,
суффикс тельн,
суффикс оч значение,
суффикс ал,
суффикс ел,
суффикс ец значение,
значения,
Суффикс значения,
значение суффикса — ок,
значение суффикса ск,
суффикс (значения),
список (информатика). суффикс (значения),
…
Формообразующий суффикс: определение, особенности и примеры
К языкознанию люди чаще всего обращаются в двух случаях: во время учебы на лингвистическом факультете и в попытках помочь своему ребенку с домашними заданиями. Тема формообразующих суффиксов считается не самой легкой. Огромный список морфем при беглом взгляде на него не обнаруживает четкой системы. Кажется, что составлен он коллективно. И даже возникает мысль, что кто-то придумал эту тему ради шутки и сам в ней не очень-то разбирался. Но это все только на первый взгляд. На самом деле тема словообразующих и формообразующих суффиксов очень интересна и легка для восприятия.
Определение понятий
Для начала стоит обозначить все возможные термины, чтобы не путаться в них.
Итак, суффикс – это изменяемая часть слова, стоящая между окончанием и основой (или другим суффиксом). Эта морфема служит для образования новых слов или его форм. Суффиксы (как языковое явление) часто свойственны флективным языкам. В языкознании также используется термин «аффикс», который, по сути, можно считать синонимом. Однако иногда этот момент может запутать, поскольку аффиксами также называются и другие морфемы, кроме окончания, образующие другие формы и виды слова. Существует несколько видов суффиксов, но нас интересуют только два, поскольку они тесно связаны друг с другом.
Словообразовательный суффикс – это морфема, предназначение которой видно уже из названия. Она служит для образования новых слов. А формообразующий суффикс, в свою очередь, помогает создавать не новые слова, а, как тоже понятно из названия, его формы, то есть различные вариации уже существующего слова.
Очень важно не путать эти два понятия.
Кое-что интересное из теории
На самом деле главная сложность темы суффиксов заключается в напускном неподчинении каким-либо правилам и отсутствии системы как таковой. Закономерности, однако же, есть, просто они не рассматриваются в школьной образовательной системе из-за ненужности. Казалось бы, решение верное, ведь тот, кому интересна эта тема, будет и дальше развивать себя в этой стезе. Но вместе с этим, остается куча незакрытых пробелов, из-за чего дети в дальнейшем обучении или просто зазубривают все аффиксы, или просто пишут и делают задания наугад.
Для многих станет открытием, что появление того или иного суффикса в слове зависит от его свойств, от его основы. Какие-то из них присущи только глаголам, какие-то — только прилагательным, какие-то обозначают части тела, а какие-то – характеристики. Суффиксы различаются и по своему количеству: каких-то много, а какие-то существуют только в единственном варианте.
Говоря о последнем моменте, необходимо упомянуть о двух группах, на которые можно поделить все аффиксы. Это живые суффиксы, которые активно образуют слова и его формы, и мертвые, определить которые возможно только при глубоком анализе.
Формообразующие суффиксы глаголов
Рассмотрим их подробнее. Примеры формообразующих суффиксов широко встречаются в глаголах. Например, для образования различных времен или наклонений, инфинитивов и так далее. Некоторые примеры можно увидеть в этой таблице:
Суффиксы для образования форм инфинитива
-ть, -ти, -чь (в школьной программе по русскому языку эти суффиксы считаются окончаниями, но, скорее всего, это связано с тем, что на том этапе в лексикон школьника еще не было введено понятие «формообразующий суффикс»)
Суффиксы для образования форм прошедшего времени
-л-, в некоторых случаях нулевой суффикс
Суффиксы для образования форм повелительного наклонения
-и-, -те-
Итак, здесь приведены самые популярные суффиксы. Не замечая того, люди очень часто их используют. Глаголы – наиболее употребляемая часть речи в русском языке. И аффиксы в них необходимы, чтобы разнообразить речь.
Также интересен тот факт, что существует не только нулевое окончание, но и нулевой суффикс.
Формообразующие суффиксы причастий и деепричастий
В некоторых учебниках эти формы рассматриваются как особые вариации глагола, однако лучше выделить их в отдельном пункте. Итак, список формообразующих суффиксов для причастий и деепричастий:
Суффиксы для образования форм причастий
-вш-, -ш-, -ущ/ющ, -ащ/ящ, -нн-, -енн-, -т-, -ом/ем, -им-, -вш-, -ш-, -ущ/ющ, -ащ/ящ, -нн-, -енн-, -т-, -ом/ем, -им- и др.
Суффиксы для образования форм деепричастий
-в, -ши, -вши-, -учи/ючи, -а/я и др.
Деепричастия и причастия используются реже, чем глаголы, но тем не менее указанные выше суффиксы все равно употребляются достаточно часто.
Примеры суффиксов в прилагательных
Формообразующие суффиксы в прилагательных выражаются в образовании форм простой сравнительной и простой превосходной степеней. Суффиксы -е-/-ее (-ей), -ше, -же относятся к простой степени сравнения, а аффикс -ейш-/-айш- – к превосходной.
Суффиксы в существительных
Формы существительных образуются при помощи краткого списка суффиксов.
Множественное число и косвенные падежи образуются через аффиксы -ес-, -ер-, -ен-, -ят- и другие. Одним из суффиксов образования формы единственного числа является -ин-.
Чтобы тема лучше усвоилась, обратите внимание на слова с формообразующими суффиксами:
Примеры на суффиксы для инфинитива
Смотреть, вести, мочь
Примеры на формообразующие суффиксы для прошедшего времени
Смотрел, вертела
Примеры на суффиксы для повелительного наклонения
Иди, пишите
Примеры на формообразующие суффиксы для причастия
Посмотревший, пишущий, видящий, прочитанный и др.
Примеры на суффиксы для сравнительной степени
Лучше, сильнее, больше
Примеры на формообразующие суффиксы для превосходной степени
Лучший, сильнейший, величайший
Примеры на суффиксы для множественного числа имени существительного
Матери, чудеса, котята, племена
Примеры на формообразующие суффиксы для единственного числа имени существительного
Гражданин
Некоторые ошибки, касающиеся суффиксов
Необходимость знакомства с разными видами морфем, в том числе и с формообразующими суффиксами, объясняется одним из заданий школьной программы. Имеется в виду морфемный разбор слова. Основные ошибки, касающиеся данного задания, связаны именно с этими аффиксами. Например, некоторые буквы суффиксов добавляются к окончаниям и корням. Другой ошибкой является складывание двух аффиксов в один – для этого очень важно знать и различать разные морфемы.
Также нужно помнить о том, что любые формообразующие морфемы, в том числе и суффиксы, не входят в основу слова. Это важно, потому что это — еще одна грубая ошибка, которую совершают ученики во время разбора слова на морфемы.
Как дело обстоит в английском языке?
В отличие от русского языка, в английском намного меньше формообразующих суффиксов. Их всего пять, и все они описаны в этой таблице:
Суффикс -ed
Суффикс, образующий форму простого, продолженного, перфектного прошедшего времени, а также причастия
Суффиксы -s/es
Суффикс, служащий для образования формы простого настоящего времени глагола и множественного числа существительного
Суффикс -ing
Суффикс, образующий герундий (отглагольная форма, означающая действие как предмет), который используется для образования форм продолженного прошедшего, настоящего и будущего времен
Суффикс -er
Суффикс, образующий форму сравнительной степени прилагательного
Суффикс -est
Суффикс, образующий форму превосходную степень прилагательного
Намного сложнее дела состоят со словообразовательными суффиксами. Их намного больше, поэтому запомнить их несколько проблематичнее.
Как можно заметить, формообразующие суффиксы часто употребляются с глаголами и прилагательными, что отлично от русского. Это объясняется принадлежностью языков к разным группам.
Таким образом, можно сделать вывод, что тема формообразующих суффиксов, хоть и является достаточно объемной, но в то же время не такая сложная, как кажется на первый взгляд. Лингвистика и языкознание необходимы не только на факультете иностранных языков во время изучения теории и практики словообразования. Тема суффиксов не зря так рано рассматривается в школе, потому что даже ребенок в состоянии разобраться в этом вопросе. Пусть он и кажется сумбурным, но любой сможет выучить весь этот большой и странный список, который пригодится ему потом.
Набор II, 36
Учебные задания по правописанию
ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ
Следующие предложения являются ценными подсказками для изучения правописания. Примите их как
личный вызов и регулярно и часто проверяйте свои достижения.
1. Составьте список ваших собственных «демонов правописания», тех простых слов, которые вы обычно
орфографическая ошибка.Научитесь правильно произносить своих «демонов», как только обнаружите их, написав
их правильно столько раз, что вы избавитесь от дурной привычки писать их неправильно.
2. Изучите список общепринятых «демонов правописания» в конце этого раздела.
пока вы не будете уверены, что можете правильно написать каждое слово.
3. Когда вы найдете слово, которое сложно произнести по буквам, поищите его в
Словарь. Внимательно посмотрев на правильное написание, произнесите слово в соответствии с
на слог и ударение.Повторяйте правильное произношение, пока звук и написание
едины в вашем уме. Продолжайте следить за правильным написанием, пока не закроете
глаза и увидеть слово в своем воображении.
4. Разработайте свой собственный мнемонический (запоминающий) прием для запоминания правильного написания,
например: В бизнесе есть грех; отдельный имеет крысу в нем; коробка
в канцелярских товарах есть конверты; и фундаментальный получает удовольствие и дама в нем, и они идут
вместе .Ваш мнемонический прием может иногда или часто быть абсурдным, но это все
правильно — на самом деле хорошо — если это поможет вам правильно написать слово.
5. Изучите все правила написания, пока не научитесь применять их. Выбирать
внимательно и используйте те рекомендации, которые вы считаете наиболее полезными, в том числе следующие,
наиболее часто используемые: изменение y на i , удвоение последнего согласного и i перед e .
ПРЕФИКСЫ И СУФФИКСЫ
Префикс — это одна или несколько букв или слогов, добавляемых в начало слова.Суффикс — это
одна или несколько букв или слогов, добавленных в конец слова. Основная часть слова
корень .
Одно из самых простых правил написания, которое нужно запомнить, — это то, что корень остается прежним.
при добавлении префикса un, dis или mis .
известно — неизвестно
пропустить — уволить
заклинание — орфографическая ошибка
СУФФИКСОВ ДЛЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Напомним, что существительное — это имя человека, места или предмета.
1. Существительные, оканчивающиеся на y, которым предшествует согласный (любая буква, не являющаяся гласной), образуются
во множественном числе, изменив y на i и добавив es .
леди — женщины
младенец — младенец
город — города
Это правило также применяется к написанию глагола, который сочетается с существительным в единственном числе от третьего лица.
или местоимение.( Глаголы , как вы помните, показывают действие, бытие или состояние бытия. )
пробовать — пробует
cry — она плачет
fly — летает
Исключения: Имена собственные, которые заканчиваются на
y , образуются во множественном числе путем добавления только s .
Семья Брэди — Брэди
Салли — несколько Салли
Рой — несколько Роев
2.Внимание: существительные, оканчивающиеся на y, которым предшествует гласная ( a, e, i, o, u , а иногда и w или y )
делаются множественным числом, добавляя только s .
осел — ослы
индейка — индейки
радость — радость
3. Существительные, оканчивающиеся на свистящий (шипящий) звук ( s, ss, ch, sh, x или z ), образуются во множественном числе
добавление es .
bus — автобусы
стекло — очки
церковь — церкви
блюдо — посуда
ящик — ящики
гудение — гудение
СУФФИКСОВ ДЛЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
4. Существительные, оканчивающиеся на f или fe , получают множественное число путем изменения f или fe на v и добавления es .
полка — полки
нож — ножи
половинки — половинки
5. Большинство существительных, оканчивающихся на o, которым предшествует согласный, получают множественное число путем добавления es .
герой — герои
картофель — картофель
cargo — грузы
Внимание! Из этого правила так много исключений, что вы можете научиться писать по буквам
слова, оканчивающиеся на или индивидуально.
фортепиано — фортепиано
авто — автомобили
zero — нули
6. Существительные, оканчивающиеся на o , которым предшествует гласная, образуются во множественном числе путем добавления только s .
радио — радиоприемники
studio — студии
coo — coos
СУФФИКСОВ ДЛЯ ГЛАГОЛОВ
Многие правила написания имен существительных также применимы к глаголам, функционирующим с существительными. и местоимения в третьем лице единственного числа (лицо, о котором идет речь — Ирэн, Ларри, он, она, оно).
1. Большинство глаголов принимают суффикс s в третьем лице единственного числа.
прибыть — прибыть
привод — приводы
говорят — говорит
2. Глаголы, оканчивающиеся на s, z, x, sh или ch , используют суффикс es для образования третьего лица единственного числа.
возня — возня
гудение — гудение
relax — расслабляет
спешка — спешит
lurch — церкви
3.Глаголы, оканчивающиеся на o , которым предшествует гласная, добавляют только s для образования третьего лица единственного числа.
радио — радиоприемники
му — му
СУФФИКСОВ ДЛЯ ГЛАГОЛОВ
4. Глаголы, оканчивающиеся на y , которым предшествует согласная, изменяют y на i и добавляют es , чтобы сформировать
третье лицо единственное число.
fly — летает
ответить — ответы
пробовать — пробовать
5. Некоторые глаголы, оканчивающиеся на o , которым предшествует согласная, добавляют es , образуя единственное число от третьего лица.
делать — делает
echo — отголоски
вето — вето
БОЛЬШЕ СУФФИКСОВ
1.Когда суффикс, начинающийся с гласной, присоединяется к слову, оканчивающемуся согласной, последний
согласная удваивается, если в слове один слог или ударение на последнем слоге :
fit — фитинг
план — планирование
перевод — отправлен
НО: выгода — принесла пользу
travel — путешествия
2.Когда слову, оканчивающемуся на e , предшествует согласный звук, e опускается, когда суффикс
начинается с гласной.
описать — описать
любовь — милый
Осторожно: некоторые исключения изменяются e able, courag e ous, enforc e able, notic e able.
3. Когда к слову присоединяется суффикс, начинающийся с согласной, оставьте e .
голый — голый
любовь — прекрасный
искренне — искренне
Внимание: некоторые исключения: сокращение и , подтверждение , и суждение , . Эти варианты написания
все так же верно, как сокращение, признание и суждение.
СУФФИКСОВ ДЛЯ СЛОВ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХСЯ НА
Y
1.Слова, заканчивающиеся на y , которым предшествует гласная, сохраняют перед суффиксом y .
переулок — союзники
обезьяна — обезьяна
2. Большинство слов, оканчивающихся на y , которым предшествует согласная, заменяют y на i перед суффиксом.
союзник — союзники
cry — плачет
сухой — сушеный
3.Если суффикс начинается с i , остается последний y .
наслаждайтесь — наслаждаясь
платить — платит
4. Существительные собственные сохраняют окончательные значения y , когда добавляется s .
Бейлис Дейли три Ларри
IE ИЛИ EI?
1. Когда , т.е. или ei , записывается как ee , помещайте i перед e , кроме c .
полагаю, помощь похитителю
Внимание: некоторые исключения — это либо, досуг, ни то, ни другое, захватить, странный .
2. Если у вас возникнут трудности с , т.е. и ei , запомните эти джинглы:
Используйте i до e
За исключением после c
Или когда звучало как
Аналогично соседу и весу .
Если одним словом c шпионишь,
Поставьте e перед i .
ДРУГИЕ ПРАВИЛА ПРОПИСАНИЯ
1. Буква u всегда следует за буквой q .
букет тихая викторина
2. Когда в конце существительного добавляется полный , чтобы образовалось прилагательное, последнее l отбрасывается.
веселый полезный грустный
ДРУГИЕ ПРАВИЛА ПРОПИСАНИЯ
3. В словах, оканчивающихся на c , вставьте k перед e, i или y для сохранения жесткого звука перед любым
суффикс.
резвился — резвился
пикник — пикник
panic — паника
СПИСОК ПРОПИСАНИЯ
Исследования показали, что перечисленные ниже слова являются одними из наиболее часто встречающихся
написано с ошибкой.Их популярное название — «демоны правописания». Вы должны научиться писать эти слова
правильно, чтобы ваше общение было более эффективным. совет столовой немедленно секретарь
советую исчезнуть чувство интереса, так как
влиять, эффект не одобрять интересно отдельно
все в порядке, катастрофа, это получилось
среди дисциплинарных лабораторий тоже два
количество болезней заложено верно
аргумент неудовлетворенный ведет, ведет пока
эффект аранжировки, эффект проигрыша, свободный злодей
спортсмен, имеющий право на потерю письма
спортивное смущение брак написано
торговаться поощрять необходимо
прекрасный повод для развлечения
становление окружающей среды произошло
оборудование веры опущено
верю всему возможность
выиграли от совершенства параллельно
эффективность существования бизнеса
календарь существующий личный
кладбище опыт владения
возможно изменение объяснения
выбрать очаровывать предшествовать, продолжить
выбрал февральский предрассудок
приходящий иностранный принципал, принцип
комитет четвертой привилегии
совесть правительственный профессор
осознанная грамматика тихая, спокойная
критика прискорбно получать
описать получение высоты
описание герои рекомендуют
словарь в надежде на ссылку
Упражнение 1 Суффиксы для существительных
Добавьте
s или es к этим существительным, чтобы образовать их множественное число.
Нулевое определение множественного числа и примеры в грамматике английского языка
В грамматике ноль во множественном числе — это форма множественного числа существительного счисления, которая идентична форме единственного числа. Также называется ноль [или ноль ] морфема .
На английском языке нулевой знак множественного числа означает отсутствие меток множественного числа -s и -es .
Несколько названий животных ( овца, олень, трески) и некоторых национальностей ( японцы, сиу, тайваньцы ) имеют в английском языке ноль множественного числа.
Примеры и наблюдения
Вот несколько примеров из известных произведений:
«На этой неделе обсуждается идея разрешить всем выловить несколько штук трески ‘только для еды.'»(Марк Курлански, Треска: Биография рыбы, которая изменила мир . Walker Publishing, 1997)
«Мы пасем овцу, , гоним голов, , мы ведем людей. Веди меня, следуй за мной или уйди с моего пути». -Генерал Джордж С. Паттон
«В английском языке множественное число существительных обычно обозначается окончанием –s или –es , или в некоторых случаях –en , как у детей и oxen . Некоторые народные разновидности английского языка Не используйте окончания множественного числа в таких фразах, как три мили и десять фунтов .Этот с нулевым числом множественного числа имеет долгую историю и ранее не подвергался такой социальной стигматизации, как сегодня … В конструкции прилагательных даже в стандартном английском нет –s множественного числа: пятифунтовая коробка конфет приемлема, тогда как пятифунтовая коробка нет. Эти прилагательные произошли от суффикса –a в древнеанглийском языке, который помечает прилагательные множественного числа. Этот финал давно отпал, оставив после себя неотмеченные корневые формы. Отсутствие –s во множественном числе названий животных ( охота на медведя, стадо буйволов ), вероятно, возникло по аналогии с такими животными, как олень и овца , множественное число которых не помечалось с самого начала английский язык. «(» множественное число «, Словарь английского языка американского наследия , 2000
«Я в ужасе от лобстеров. А креветки , и омары — тараканы океана». -Брук Берк
«Голубой тунец содержит более высокий уровень ртути, чем другие виды тунца, потому что они живут дольше и, как и люди, накапливают больше ртути в тканях своего тела». ( The New York Times , 24 января 2008 г.)
Нулевое множественное число с числительными, квантификаторами и существительными меры
«[Нулевые числа во множественном числе] включают имена некоторых животных, в частности трески, оленя, овцы ; существительные, обозначающие количество, когда они предварительно изменены числительным или другим количественным показателем, и особенно когда они присоединены к голове существительного: двести (человек), три десятка (растения), несколько тысяч (долларов) .Существительные меры фут, (единица длины), фунт, (единица веса или британская валюта) и стоун, (британская единица веса), необязательно, принимают нулевых множественных чисел : шесть футов два, двадцать фунтов, пятнадцать стоун. . «(Сидни Гринбаум, Oxford English Grammar . Oxford University Press, 1996)
«Его шляпа, я считаю, весила десять фунтов , мягко говоря, берег, Его пальто весило на пятьдесят больше». (Джеймс Уиткомб Райли, «История сквайра Хокинса»)
«Я знал, когда он прошел бы десять миль пешком, чтобы увидеть хорошую броню.»( Много шума из ничего , Акт второй, сцена 3)
«Генераторы тумана и охлаждающие вентиляторы работали на полную мощность в двухэтажных птичниках Джима длиной пятьсот футов». (Бакстер Блэк, «Атака куриного дома». Horseshoes, Cowsocks & Duckfeet . Crown Publishers, 2002)
Обработка слов, производных от нуля, в английском языке: исследование фМРТ
Деривационные морфологические процессы позволяют нам создавать новые слова (например, наказание (V) до существительного (N) наказание ) из базовых форм. Количество шагов от базовых единиц до производных слов часто варьируется (например, национальность < национальность < страна : два шага), и есть доказательства того, что сложные производные вызывают большую активность мозга, чем простые (Meinzer, Lahiri , Flaisch, Hannemann, & Eulitz, 2009). Однако все исследования до настоящего времени изучали деривационные процессы, в которых морфологическая сложность связана с изменением формы поверхности. Поэтому неясно, связаны ли описанные эффекты с лежащей в основе морфологической сложностью или с обработкой множественных морфем поверхности.Здесь мы сообщаем о первом исследовании по изучению морфологической обработки, в которой этапы деривации явно не отмечены (например, мост — N> мост -V), то есть нулевое происхождение (Aronoff, 1980). Мы сравнили обработку одноэтапных ( выдержка < выдержка -V) и двухэтапных ( перемычка < перемычка -V < перемычка -N) производных вместе с мономорфными контрольными словами ( ворчание ) в эксперименте фМРТ. Участникам были представлены производные формы слов ( замачивание, моста) в задаче лексического решения.Хотя поверхностные формы -ing могут быть контекстуальными причастиями, герундиями или даже существительными, все они образованы от глаголов, поскольку суффикс -ing может быть присоединен только к корням глаголов. Важно отметить, что корень глагола является базовой формой для одношаговых слов, тогда как для двухступенчатых слов корень глагола — это ноль, производный от основного существительного. Значительно повышенная активность мозга наблюдалась для сложных (одношаговых и двухступенчатых) по сравнению с простыми (нулевыми) формами в областях, участвующих в морфологической обработке, таких как левая нижняя лобная извилина (LIFG).Важно отметить, что активация также была более выраженной для двухэтапных форм по сравнению с одноэтапными формами. Поскольку оба типа производных слов имеют одинаковую структуру поверхности, наши результаты показывают, что морфологическая обработка основана на основной морфологической сложности, независимо от явной аффиксации. Это исследование является первым, которое предоставило доказательства обработки нулевого происхождения и демонстрирует, что морфологическая обработка не может быть сведена к сегментации на основе поверхностной формы.
Автоматические числа с ведущими нулями (Microsoft Word)
Обратите внимание: Эта статья написана для пользователей следующих версий Microsoft Word: 97, 2000, 2002 и 2003.Если вы используете более позднюю версию (Word 2007 или новее), , этот совет может вам не подойти . Чтобы ознакомиться с версией этого совета, написанного специально для более поздних версий Word, щелкните здесь: Автоматические числа с ведущими нулями.
Word предоставляет инструмент, позволяющий добавлять автоматическую нумерацию к абзацам; этот инструмент обсуждался в других подсказках Word. В какой-то момент вы можете захотеть добавить начальные нули к своей нумерации, например, с 00001, 00002, 00003 и т. Д.
Если вы добавите начальные нули к тому, что вы вводите (введите четыре нуля, цифру один, точку, табуляцию и текст абзаца), то при нажатии Enter Word отформатирует абзац так, чтобы он был пронумерован. Проблема в том, что все ваши ведущие нули, за исключением одного из них, удаляются в процессе. Это означает, что вы получите 01 вместо 00001 в начале абзаца.
При желании вы можете отобразить вкладку «Пронумерованные» диалогового окна «Маркеры и нумерация», и у вас будет возможность настроить способ выполнения нумерации. (Просто нажмите кнопку «Настроить», чтобы отобразить диалоговое окно «Настроить нумерованный список». ) Затем вы можете добавить дополнительные нули в начало формата абзаца.
Одним из недостатков этого подхода является то, что добавляемые вами нули на самом деле не являются частью формата; вместо этого они являются просто дополнительными символами, предшествующими числам, управляемым Word.Это не проблема, пока в вашем нумерованном списке не будет более 99 пунктов. Число 00099 выглядит нормально, но следующим абзацем будет 000100, что явно неверно. Затем вы можете настроить форматирование абзаца так, чтобы у вас было только два дополнительных нуля в начале, а нумерация начиналась с 100 с этого абзаца, но это может быть неприятным, когда вы позже добавляете или удаляете абзацы из своего нумерованного списка.
Из-за этого недостатка многие люди используют другой метод автоматической нумерации, когда требуются специальные форматы (например, начальные нули).Наиболее распространенный подход — использовать поле SEQ. Например, вы можете использовать следующий формат для реализации начальных нулей:
{SEQ MyList \ # "00000"}
Использование такого поля SEQ в начале каждого абзаца предоставит нужные вам числа с начальным нулем. Вам нужно будет обновить поля после внесения каких-либо изменений в список, но вы получите желаемые результаты.
WordTips — ваш источник экономичного обучения работе с Microsoft Word.(Microsoft Word — самая популярная программа для обработки текстов в мире.)
Этот совет (437) применим к Microsoft Word 97, 2000, 2002 и 2003. Вы можете найти версию этого совета для ленточного интерфейса Word (Word 2007 и новее) здесь: Автоматические числа с ведущими нулями .
Автор Биография
Аллен Вятт
Аллен Вятт — всемирно признанный автор, автор более чем 50 научно-популярных книг и многочисленных журнальных статей. Он является президентом Sharon Parq Associates, компании, предоставляющей компьютерные и издательские услуги. Узнать больше о Allen …
Различия в форматировании версий Word
Создайте документ в одной версии Word на одном компьютере, а затем откройте этот документ в другой версии Word на …
Открой для себя больше
Пустые строки перед таблицами
Добавить пустую строку перед таблицей легко, но поведение Word при попытке вставить вставку может зависеть от того, где именно…
Открой для себя больше
Изменение диска по умолчанию
Макросы можно использовать для чтения и записи всех типов файлов. Если эти файлы находятся на другом диске, чем текущий, …
Открой для себя больше
Японский префикс и суффикс
В прошлый раз вы узнали, как работают общие существительные: も の и こ と, например «ケ イ ス ケ の こ と を よ く 知 っ て い ま す (я много знаю о Кейсуке)». Вы можете рассматривать の こ と как своего рода суффикс.Другими словами, добавляя の こ と к существительным, вы можете выразить дополнительные значения. В этом уроке вы узнаете больше о префиксах и суффиксах.
Объяснение работы японских префиксов и суффиксов
Разница между префиксами и суффиксами заключается в их положении, т.е. если вы помещаете что-то перед словами, это называется «префиксом», а если вы помещаете его после слов, это называется «суффиксом». Функции можно разделить на две группы. Первый — изменить (или добавить) значения, а второй — изменить части речи, т.е.грамм. от существительных к прилагательным. Звучит полезно, не правда ли? Давайте по порядку узнаем, как они работают. Примечание: мы не можем выбрать здесь все префиксы и суффиксы. Пожалуйста, изучите их самостоятельно, усвоив основную концепцию.
Изменить (или добавить) значения
Использование относительно простое. Если есть иероглифы, вы можете выяснить их значения, используя характерные для кандзи характерные черты. Вы не можете связывать префиксы или суффиксы со всеми словами. Вам нужно запоминать комбинации в зависимости от контекста.
未 … Отменено
未 解決 : незаселенный
未 成年 : несовершеннолетний
未 経 験 : неопытность
未 発 達 : неразработанный
未 完成 : незавершенность
未 開封 : закрытый
未 公開 : неопубликовано
未 使 用 : неиспользованный
無 … ноль
無 意味 : ерунда
無 罪 : невиновность
無 意 識 : потеря сознания
無 関心 : безразлично
無 関係 : не связанные
無 責任 : безответственность
無 条 件 : безусловный
無 制 限 : без ограничений
反 … Anti
反 政 府 : антиправительственный
反 比 例 : обратная пропорция
反 物質 : антивещество
不 … / 非 … Отрицательный
不 自 由 : инвалидность
不 規 則 : нарушение
不 景 気 : рецессия
非 公式 : неофициальный
非 合法 : незаконно
非 公開 : частный
Приведенные выше примеры ближе к лексике, чем к грамматике. Мы думаем, что вы можете использовать их без особых объяснений.
…
達 ,… ど も,… 方 и…: Множественность
私 達 : we (нейтральный) 私 ら: we (случайный) 私 : вы (почетный)
Четыре из них используются с существительными, которые указывают на людей и указывают на множественность.Дело в том, что も может снизить положение людей, то есть вы даже можете использовать ど も для оскорбления таких людей, как « 政 治 ど も も 全然ぜ ん ぜ ん 仕 事 を し な い (проклятые политики вообще не работают) ». Напротив, 方 может повысить положение людей. Таким образом, это будет звучать странно, если вы используете 方 для тех, кто принадлежит к вашему сообществу, например 子 供 方 .Это должно быть 子 供 達 .
…
料 ,… 費 ,… 賃 и… 代 : Суффиксы, связанные с деньгами
食 費 : расходы на питание
交通 費 : командировочные расходы
会 費 : членский взнос
レ ッ ス ン 料 : плата за урок
講演 料 : плата за лекцию
郵 送 料 : стоимость пересылки
電車 賃 : стоимость проезда на поезде
家 賃 : арендная плата
手 間 賃 : заработная плата за труд
電車 代 : стоимость проезда на поезде
電 気 代 : тариф на электроэнергию
修 理 代 : стоимость ремонта
В английском языке есть несколько слов, обозначающих деньги, например. грамм. тариф, сборы и расходы. У японцев тоже несколько. К сожалению, они не полностью эквивалентны.費 близок к «затратам» и «затратам» и используется с существительными, обозначающими виды деятельности и возможности.料 близок к слову «плата» и используется с существительными, обозначающими услуги.賃 имеет узкое употребление и используется с транспортными услугами или в устоявшейся фразе, например, «家 賃: арендная плата». Напротив, 代 имеет широкое употребление и используется с существительными, которые указывают на деятельность, удобства, услуги и транспорт.代 иногда можно заменить на 料 и 賃.
…
中 ,… 時 , и… 代 : Суффиксы, связанные со временем
明日 中 : завтра
仕 事 中 : во время работы
一日 中 : в течение дня
練 習 時 : во время практики
通勤 時 : при поездках на работу
混 雑 時 : при кукареке
1950 年代 : 1950-е
十 代 : подросток
中 имеет три функции.Первый — указать крайний срок, например, «до» и «в течение». Второй — указать «периоды продолжающихся действий».仕事 中 и 仕事 を し て い る 間 имеют почти одинаковое значение. Третий — работать как временное наречие, обозначающее «повсюду».一日 中 и 一日 を 通 じ て имеют почти одинаковое значение.時 используется с существительными, которые обозначают действия или состояния, и работает как «通勤 す る 時». 代 указывает поколения и обычно используется с годами и возрастами.
Изменить части речи
Как правило, только суффиксы могут изменять части речи.Это использование немного сложнее, чем первое, потому что некоторые из них требуют спряжения.
…
的 и… ら し い: от существительных к прилагательным
実 践 的 な 研 修 »
こ の 絵 は 芸 術 的 的 （ 907
チ ロ ー は 全国 的 に 有名 （だ / す）。 Ichiro.
… 的 заменяет существительные на прилагательные. Его также можно использовать в стиле состояния или как наречие. Вы можете примерно рассматривать 的 как аналог «-like» в английском языке. Например, «禅: zen» — это существительное, которое может быть прилагательным вроде «禅 的 な: zen-like». Примечание. 禅 — это религиозное слово в японском языке, которое в английском используется не так, как дзэн.Этот пример приведен только для пояснения.
学生 ら し い 服装 （だ / で す） [Ваша] одежда не такая, как у школьника?
細 か い の は 研 究 者 ） ら
学生 ら し く 挑 戦 し う う 72.
… ら し い заменяет существительные на i-прилагательные и указывает их типичные характеристики. Вы можете считать, что «like» является эквивалентом на английском языке. В третьем примере выше мы спрягали его в наречие, то есть ら し い => ら し く.
… が る: От прилагательных к глаголам
ボ ブ は 足 を 痛 が っ て （ い る / い ま ） Боль в ноге）.
ボ ブ は 足 を 痛 い （で す）。 => Неверно
子 供 は 注 射 を 9098 2 9098 2 9098 を）。 Дети не любят инъекции.
田 中 は 新 し い も の り
り
り
り
908 Сан хочет только новинки.
… が る заменяет прилагательные эмоций на глаголы. Спряжение заключается в замене последнего い i-прилагательных на が る и присоединении が る к na-прилагательным вместо な. Как вы узнали, вы не можете использовать прилагательные эмоций с другими людьми, потому что вы не можете точно знать, что они чувствуют.… が る — суффикс, позволяющий это сделать. Когда вы описываете текущие состояния, вам нужно использовать te-form + い る. Когда вы описываете постоянные состояния, такие как третий и четвертый примеры, вы используете простую форму.
… さ: Прилагательные к существительным
優 し さ: доброта 丈 夫 さ: надежность 広 , высокая площадь высота
… さ является эквивалентом слова «-ness» в английском языке и заменяет прилагательные существительными.Спряжение заключается в замене последнего い i-прилагательных на さ и присоединении さ к na-прилагательным вместо な. После изменения некоторые из них будут иметь новое значение (* третий и четвертый примеры). Хотя вы можете соединить большинство i-прилагательных с さ, некоторые из na-прилагательных не могут быть связаны. Например, нельзя использовать прилагательные na, оканчивающиеся на 的.
…
方 и… よ う: Глаголы к существительным
考 え 方 : образ мышления 考 え よ う: образ мышления (манера) 食 909 : способ питания 食 べ よ う: способ питания (образ) 寿司 の 食 べ 方 909 способ питания Суши 駅 へ の 行 き 方 : путь до станции
Вы можете преобразовать глаголы в существительные, добавив 方 или よ う к вежливой форме вместо で す. 方 происходит от слова « 方法 : путь», а よ う происходит от слова « 様 子 : манера». Следовательно, оба они могут указывать на «способ действия». Глаголы с объектами также могут становиться существительными. В этом случае важную роль будет играть частица の или комбинированная частица. Однако будьте осторожны, う нельзя использовать в контексте, обозначающем процедуры или методы.
言 い 方 ・ 言 い よ よ う に よ 97 「2ま す）。 В зависимости от способа выражения, ageru будет звучать грубо.
絵 の 描 き 方 ・ 描 き よ を え を 9
…
上 : Существительные к наречиям
事 実 上 : фактически 計算 上 上 : с профессиональной точки зрения 教 育 上 : с образовательной точки зрения
… 上 обычно используется со словами китайского происхождения, которые заменяют существительные на наречия. У некоторых из них есть аналог на английском языке, как в первом и втором примерах выше. Если аналогов нет, вы можете рассмотреть… 上 означает что-то вроде «с точки зрения существительного» или «как существительное».
こ の 会 社 は 事 実 上 , 倒 産 し て (い る / い ま す). Эта компания фактически банкрот.
教 育 上 、 漫 9097
9098ぎ は よ く （な い / あ り ま せ ん）。 Излишнее чтение манги нехорошо с образовательной точки зрения.
… ぽ い: Tendency
子 供 は 飽 き っ ぽ い （ で す ） ） 95 908
子 供 っ ぽ い こ と は し い で （く だ さ い）。 Не делай ничего по-детски.
高 級 っ ぽ い 腕 時 90い989） часы высокого класса, не так ли?
安 っ ぽ い 味 （す る / し ま す） [Это] дешево на вкус.
Это исключение.っ ぽ い может соединяться с глаголами, существительными, на-прилагательными и i-прилагательными. Спряжение состоит в том, чтобы присоединить っ ぽ い к простой форме глаголов вместо ま す, просто присоединить っ ぽ い к существительным, присоединить っ ぽ い к на-прилагательным вместо な и заменить последний い i-прилагательных на っ ぽ い. После спряжения оно будет работать как i-прилагательное.
Что касается функции, когда вы соединяете っ ぽ い с глаголами, которые указывают на изменение состояний, это означает, что вы стремитесь получить состояния (* первый пример).Когда вы соединяете っ ぽ い с существительными или прилагательными, это означает, что вы близки к состояниям, на которые указывают существительные или прилагательные. Например, 子 供 っ ぽ い означает, что вы как ребенок (но не ребенок). По-английски «нравится» — очень сильное слово. Сказав «как ребенок», вы можете выразить как «子 供 ら し い: тот, кто имеет типичные черты детей», так и «子 供 っ ぽ い: тот, кто по-детски или похож на ребенка». В японском языке 子 供 ら し い и 子 供 っ ぽ — разные. Вы можете использовать 子 供 ら し い с детьми, то есть сами дети могут иметь типичную характеристику.Однако нельзя использовать 子 供 っ ぽ い с детьми, т.е. вы должны быть просто близки к состоянию детей.
雪 が 降 る っ ぽ い 。 Кажется, пойдет снег.
明日 は 晴 れ っ ぽ い 。 А завтра, кажется, будет солнечно.
こ れ は 美味 し い っ ぽ い 。 Вроде вкусно.
っ ぽ い имеет другую функцию, которая указывает суждения, основанные на таких ситуациях, как よ う だ и み た い だ. Из трех наиболее непринужденно звучит い ぽ い.
Резюме
Общие функции — изменение значений и частей речи.
Вы не можете связывать префиксы и суффиксы со всеми словами.
Некоторые суффиксы требуют спряжения.
Существует множество префиксов и суффиксов, которые мы здесь не вводим.Мы думаем, что префиксы достаточно просты, но суффиксы могут запутать вас, если вы попытаетесь изучить их использование самостоятельно. В таком случае сначала запомните резюме. Любой суффикс можно разделить на две группы. Поняв, с какими суффиксами типов работают, вы можете выяснить их использование, проверив комбинации и спряжения. Далее вы изучите продвинутые частицы с окончанием предложения.
Рекомендуемые ссылки
Как выражать цели:… た め に,… に,… の に, и… よ う に
Как выразить различные цели: に 対 し て, に つ い て и に か か わ る
Как работают условные выражения на японском языке:… と,… ば,… た ら и… な ら
Как выразить субъективную оценку: さ え, で も, ま で, な ん て, く ら い и こ そ
016666666666666666
3048106211022167
С. Чесноков
konspekturoka.ru
Он предназначен для упрощения факторизации.
Он создан
найти множители числа, а затем найти множители множителей числа. Процесс продолжается рекурсивно
до тех пор, пока вы не получите набор простых множителей, который является факторизацией исходного числа на простые множители.При построении дерева обязательно запомните второй элемент в факторной паре.
Факторы 60 могут быть как положительными, так и отрицательными. Знаете ли вы, что, как и все четные числа (кроме 2), 60 имеет более одного множителя. В этом уроке мы вычислим множители 60, простые множители 60 и множители 60 в парах вместе с решенными примерами для лучшего понимания.
Например, 6 × 10 = 60.
Общие множители 60 и 42: 1, 2, 3 и 6.
Байройт-0 
Da (1) -12, cv. Da (1) 
Гран-6, cv. Гранольерс-6 
Ландсберг эректа, cv. Лер, cv. Лер-0 
Ножан-сюр-Верниссон 
Rv1 
Умкирч-1 
Чтобы найти комбинации множителей числа 60, проще работать с таблицей — это называется факторинг извне внутрь.
АНАЛИЗ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ ЗА 2016-2017 учебный год Проблема работы с одаренными учащимися актуальна для российского общества и российских школ 21 века. Интеллектуальный потенциал общества во многом
Олимпиада по математике 6 класс задания >>> Олимпиада по математике 6 класс задания Олимпиада по математике 6 класс задания Леонарда Эйлера 8 класс, г. Задача 4: Из 100 туристов, отправляющихся в заграничное
График школьного этапа Обращаем внимание участников, что олимпиада проводится для всех желающих учащихся, начиная с 5-го а, а по предметам: русский язык и математика с 4-го а. О своем желании принять участие
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский центр «Горизонт» Пермский край г. Александровск Заочные школы Александровского муниципального района В помощь учащимся заочных
Информация об особых правах и преимуществах, указанных в пунктах 33, 37,38 Порядка приема (20, 24, 25 Правил приема) 20. Право на прием без вступительных испытаний имеют: 1) победители и призеры заключительного
Всероссийская олимпиада школьников График проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в 2015-2016 учебном году Предмет График школьного этапа обществознание
Муниципальное казенное учреждение Управление образования администрации Калтанского городского округа ПРИКАЗ от 31.08.2016 451 Об утверждении сроков проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников
Решение задач с помощью кругов Эйлера. Вариант 1 В пятых классах школы училось 70 человек. Им было предложено записаться в 3 кружка: по математике, литературе и истории. Староста подсчитал число учащихся,
Итоги 218-219 учебного года На начало 218-219 учебного года 695 обучающихся На начало 219-22 учебного года 715 обучающихся. За год выбыло 45 и прибыло 27 обучающихся. 49 отличников, из них 31 начальная
ГБОУ Школа 609 Результаты ЕГЭ 2016 ЕГЭ, русский язык Количество обучающих, сдававших ЕГЭ по русскому языку 44; Среднее значение: 72,3 Минимальная граница: 24 Количество обучающихся, набравших баллы от
Русский язык Немецкий язык Экология ОБЖ Обществознание Физика География Математика История Английский язык Биология МХК Информатика Химия Физкультура Литература Технология Экономика Право Астрономия Французский
Пояснительная записка Учебный план для 5-8-ых классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Центр образования 4» (далее Центр образования) разработан во исполнение приказа Министерства
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ ЗА 2017/2018 Наши особенности Углублённое изучение английского и немецкого языков, физики, математики и информатики Проект «Инженерный класс в Московской школе» Автономный класс для детей
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЛАГОВЕЩЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Гдз павлоцкий 8 класс >>> Гдз павлоцкий 8 класс Гдз павлоцкий 8 класс Вероятно, им-то в гдз павлоцкий 8 класс очередь и следует адресовать решебники 8 класс по каждому конкретному предмету. Не каждый родитель
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН Региональные проверочные
Мето >>> Мето Мето%… Мне уже за сорок, и на моих глазах происходили различные истории с разными людьми. Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся
Мето >>> Мето Мето%… Мне уже за сорок, и на моих глазах происходили различные истории с разными людьми. Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся
Мето >>> Мето Мето%… Мне уже за сорок, и на моих глазах происходили различные истории с разными людьми. Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся
Мето >>> Мето Мето%… Мне уже за сорок, и на моих глазах происходили различные истории с разными людьми. Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся
Мето >>> Мето Мето%… Мне уже за сорок, и на моих глазах происходили различные истории с разными людьми. Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся
Мето >>> Мето Мето%… Мне уже за сорок, и на моих глазах происходили различные истории с разными людьми. Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану МАОУ «Средняя общеобразовательная школа 9» второе полугодие 2018-2019 учебного года. Учебный план МАОУ «СОШ 9» составлен в соответствии со следующими нормативными
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЛАГОВЕЩЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
российский математик, внёсший значительный вклад в развитие математики, а также механики, физики, астрономии и ряда прикладных наук. Некоторые из его потомков до сих пор живут в России.
пользуется всеми тремя видами транспорта. Тогда пользуются
012
колько отдыхающих не относятся ни к одной из групп?
Опытный эксперт ОГЭ подскажет, как избежать типичных ошибок и где применять проверенные шаблоны, чтобы получить максимальный балл.
Из их аналогов будут собраны КИМ по всем учебным дисциплинам.
Оно уже подготовлено, но пока обсуждается.
«Это будет предусмотрено в рамках расписания. Список экзаменов, требуемых для поступления, как и прежде, необходимо уточнять на информационных ресурсах самих вузов», — отметили в федеральной службе. 
«Поступление в вузы общее для всех 85 субъектов РФ, — продолжил он. — Предлагают, где ситуация с коронавирусом нулевая, не сдвигать экзамены, а где на самоизоляции — сдвигать. Но приемная кампания в вузы все равно будет для всех субъектов одинаковой».
163.
Какие экзамены будут обязательными, зачем нужно устное тестирование и что будет, если провалить тестовый или основной экзамен? Для тех, кто не смог лично послушать, отвечаем на все эти вопросы вместе с первым заместителем директора департамента образования Ярославской области Светланой Астафьевой.
При необходимости в аудитории может присутствовать технический специалист, так как все ответы записываются на аудионоситель.
Выбор уровня ЕГЭ по математике для учеников 11-го класса зависит от их целей и задач: они могут выбрать любой уровень, но только один.
«Он согласован со штабом по коронавирусной эпидемии. Предполагается модель, когда региональная государственная экзаменационная комиссия согласовывает сроки проведения с региональными штабами по коронавирусной инфекции и определяет сроки проведения у себя в регионе по завершении учебного года», — уточнил он.
Оно поможет выпускникам разумно распределить силы для подготовки и сдачи экзамена, а родителям – оказать своему ребенку правильную помощь.
А о полноценном питании можно прочитать в разделе «Советы родителям».
На 11 июня Министерство просвещения России предлагает назначить экзамен по русскому языку. Далее экзамены идут в следующем порядке, но в зависимости от развития эпидемиологической ситуации эти даты снова могут быть скорректированы:
В числе первых будут продемонстрированы видеоуроки по компетенциям «Флористика», «Архитектурная обработка камня», «Кирпичная кладка» и «Веб-дизайн и разработка».
Так что нужно внимательно слушать. В этом тоже есть свои преимущества. Например, в группе могут быть те ученики, которые хорошо усвоили какой-то материал и смогут объяснить позже.
По возможности лучше скачать аудиозапись по темам и послушать в свободное время или перед сном.
Некоторые довольно легко сдают экзамены и идут на экзамены уверенно. Для других экзамен и оценка тесно связаны с беспокойством и тревогой. Они не только накануне экзамена, но иногда только при мысли о нем испытывают состояние страха, неуверенности в себе и беспокойства.Как избежать беспокойства? Что нужно знать ученикам и их родителям, чтобы успешно сдать ЕГЭ? 
Это верный способ делать досадные ошибки в самых простых делах.
Но следует понимать, что Минобрнауки РФ еще может внести некоторые поправки в отлаженный механизм прохождения ОГЭ и в уже принятые изменения.
Скорее всего, вам нужно будет выбрать из того же списка, в который входят привычные и уже знакомые дополнительные предметы по ОГЭ. Об этом поговорим ниже.
Этот этап экзамена по русскому языку студент выполняет за компьютером. На каждый вопрос нужно ответить правильно.
Все задания основаны на значении прочитанного текста. Нужно уметь понимать смысл прочитанного, и это, в общем, главное условие выполнения заданий. Внимательно прочтите задания и предложение, постарайтесь выстроить логические связи. Также в этой части есть вопросы по пониманию значения слов, по семантической синонимии.Выполнить их не составит труда, если вы поймете, о чем идет речь в предложении. Задачи под буквой B несколько сложнее — у них нет выбора ответов. Все они проверяют ваши знания синтаксиса и пунктуации. Перед экзаменом повторите простые и сложные предложения, пунктуацию в них, понятие грамматической основы, однородные члены предложения и способы соединения слов в предложении.
Первая пара заданий — прочитать короткий текст, а затем пересказать его, связав предложенную цитату с пересказом. Вторая пара — рассуждения по выбранной вами теме (или описание выбранной картинки), а затем ответы на вопросы по ним. Казалось бы, что проще?
Хотя текст, который ей попался, намного сложнее моего — про инженера Шухова и его технических детищ во главе с одноименной телебашней.
Вторым по значимости является ОГЭ — Базовый государственный экзамен. Его сдают выпускники 9 класса, после чего либо остаются в школе, либо могут перейти в колледж или техникум.
Не думайте ни о чем плохом, и утром знания якобы «влезут» вам в голову.
Вам придется интуитивно почувствовать, какой ответ нужно дать на тот или иной вопрос. Или просто угадайте.
Спрятать такое «приспособление» очень просто, но не так-то просто пронести его на территорию школы или в любую точку, где проводится ЕГЭ. Если вам это удастся, то можете быть уверены, что вы все сможете сдать. Причем довольно успешно.
Никогда не ищите причин, чтобы похвастаться своим ребенком. Не говорите таких фраз, как «что я скажу другим …», «из-за вас я буду плохо выглядеть …», «все скажут, что мой ребенок …»
Набирается 3-4 группы по 15-20 человек. Это подходит тем, кто знает предмет на слабую четверку. Стоит отметить, что на групповых занятиях можно упускать важный материал. Людей много, и учителю будет физически сложно подойти ко всем. Так что нужно внимательно слушать. В этом тоже есть свои преимущества. Например, в группе могут быть те ученики, которые хорошо усвоили какой-то материал и смогут объяснить позже.
По возможности лучше распечатать так, чтобы материал всегда был у вас перед глазами. Когда есть базовая база (ее нужно изучать с сентября по декабрь), можно переходить к решению НГЭ.
Поэтому в период тренировок нужно делать небольшой отдых в течение 10-15 минут.
Грибоедов, а с ними корреспондент «МК».
Билет состоит из трех частей, содержащих 15 заданий разного уровня сложности:
Поделки ручной работы станут украшением любого интерьера
В духовом шкафу процесс сушки пройдет намного быстрее, чем на открытом воздухе
Выбеленные шишки смотрятся очень необычно в новогодней композиции
Спреем нужно окрашивать шишки на расстоянии до 30 см
Можно обильно нанести краску на губку и промакивать в нее шишки. Так процесс пройдет намного быстрее
Кисточкой можно прокрасить самые труднодоступные места между чешуйками
Как сделать новогодний венок своими руками: мастер-классы. Как сделать из старых газет или упаковочной бумаги, из пенопласта или утеплителя для труб, из втулок от туалетной бумаги или вешало, из еловых веток и шишек, из фотографий и открыток, из цветного войлока, из сухоцветов и пряных трав — в нашей публикации.
Вкрутить шурупы-полукольца в основание каждой шишки
Кисточкой нанести на чешуйки клей ПВА
Глиттером присыпать поверхность
Закрепить украшения к хрустальным подвескам или к каркасу помощью декоративных ленточек
Такая рамка неплохо выглядит сама по себе, но дополнительное декорирование ленточками и красивыми бусинками сделает ее еще прекраснее. Чтобы придать эффект снега, можно нанести клей на чешуйки и присыпать мелкой солью
Композиция делается очень просто: нужно вырезать из картона форму, в центр поместить любимое фото, а вокруг приклеить шишки
Еще одно необычное украшение интерьера – композиция из шишек на ленточках в строгой рамке
Новогодний подсвечник своими руками: оригинальные идеи. Как сделать подсвечник из бокала, стеклянной банки, консервной банки, из бутылок, из шишек, еловых веток, солёного теста, фруктов — в нашей публикации.
Покрасить шишки в яркие цвета и удалить несколько чешуек снизу
Вымочить листики-крылышки в окрашенной воде и просушить
Нарисовать на заготовках волосы и лица куколок
Приклеить головы и крылышки к шишкам, дополнительно нужно закрепить веревочку, чтобы игрушку можно было повесить на елочку
Лучше всего подойдут пятилитровые емкости: они вместительны, имеют широкое дно, то есть внутри могут «обедать» сразу несколько птиц. Но маленькие баклаги тоже не стоит отправлять в утиль: из них можно сделать несколько кормушек для птиц и повесить рядом друг с другом.
Наносить краску можно как на «голое» стекло, так и поверх приклеенных ниток. И конечно, где еще, как не здесь, можно попробовать свои силы в декупаже.
Вот лишь один из них, довольно простой.
Такой импровизированный фонтан подойдет для культур, которые не боятся попадания воды на листья.
Применяют для дачных нужд. Создают поделки, учитывая особенности материала, которые заключаются в следующем:
Существует много вариантов, лучшим из которых является ланчбокс. Он позволит иметь под рукой полноценный обед. Создать контейнер из пластиковой бутылки не составит труда, при этом он будет иметь оригинальный вид. Рассмотрим следующий мастер-класс:
Для этого бутылки обрезают с двух сторон и наносят на них разметку. По разметке, из полученной заготовки, нарезают полосы, которые сплетаются между собой. При необходимости корзинке делают дно, присоединяют ручку.
3апишите в тетради тему нашего занятия: « У меня зазвонил телефон…».
Ответ снявшего трубку:
Это номер 1—58—17?
Сыктывкар.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Это солнышко будет состоять из лучиков с самыми волшебными словами русского языка.
Объясните, какие слова
УУД
Однако, прежде чем перейти к обмену информацией, необходимо вступить в речевой
Разыграйте в группах разные речевые ситуации, в которых нужно выяснить, не обиделся ли
3) В умной беседе ума набраться, в тупой -свой потерять. 4) Много говорить — голова заболит. 5) Сердечное слово до сердца доходит. 6) Красную речь красно и слушать. 7) Слово не
swf,
Как вы думаете, о чём мы сегодня будем
говорить на уроке? (Ответы учащихся.)
В этом мне поможет
Евгений Энрикович.
С.Пушкин очень точно заметил, что о человеке много можно рассказать по его речи. Можно изменить прическу, полностью обновить гардероб и даже сменить жилище, а собственная речь и ее особенности всегда остаются с нами всегда. Именно речь выдает нас. Мы ежедневно общаемся в семье, в транспорте, в школе, на работе. Жизнь без разговора просто немыслима. Общаясь друг с другом, люди передают ту или иную информацию, тот или иной смысл, что-то сообщают, к чему-то побуждают, о чем-то спрашивают. Совершают определенные речевые действия. Однако, прежде чем перейти к обмену информацией, необходимо вступить в речевой контакт, а это совершается по определенным правилам, которые регулируются речевым этикетом – сложившейся в языке и речи системой устойчивых выражений, применяемых в ситуациях установления и поддержания контакта. Эти правила мы почти не замечаем, поскольку они привычны. В современное время многие нормы общения не соблюдаются или нарушаются, поэтому очень важно изучение речевого этикета.
Но, с другой стороны, каждый знает, как неприятно поражает нас и даже ранит отсутствие приветствия. Язык впитал в себя и несет все формы доброжелательного отношения к другому человеку. И начинается это с приветствия. Ты открываешь глаза, видишь маму, и первое, что ты слышишь – это «доброе утро!» И в течение всего дня ты то и дело говоришь: « Здравствуйте! Добрый день! Привет!»
п. Следует обязательно применять проверенный веками набор приветствий. Нельзя применять просторечные приветствия типа: «приветик», «салютик», «наше вам» и т.п. Давайте рассмотрим рисунок и попробуем выбрать из написанных приветствий те, которые уместны в данной ситуации. Слайд 10.
Я вам многим обязана. У меня нет слов, чтобы отблагодарить вас. Как я вам благодарен. Моя благодарность не знает границ. Я хочу поблагодарить вас. Вы очень любезны. Я тронута вашим вниманием. Это очень мило с вашей стороны. Вы меня так выручили. Первоначальный благородный смысл некоторых этикетных слов уже утрачен или утрачивается. Например, одно из самых распространенных в русском языке этикетных слов благодарности «спасибо» родилось из старинного русского пожелания «спаси Бог». Необходимо учиться благодарить, ведь поблагодарить человека в нужную минуту – значит подарить ему капельку радости. Недаром в слове «благодарность» два корня. Благодарить — значит дарить благо, т.е. дарить людям добро.
Формулы вежливого отказа Слайд 14.
Опасен только неискренний комплимент, комплимент ради комплимента, чрезмерно восторженный комплимент.
12) Не вводите нас в заблуждение. 13) Надеюсь, мы с вами вместе заинтересованы в том, чтобы найти правильное решение. 14) Только недалекий человек не может воспринять такие простые доказательства, которые я привожу. 15) Попробуем вместе разобраться, почему мои аргументы кажутся вам сомнительными. 16) Прошу вас подробнее остановиться на следующем… , так как мне совсем не понятно… 17) Как вы меня раздражаете своим упрямством! 18) Вы глубоко ошибаетесь! 19) Я попробую еще одно доказательство, чтобы прояснить для вас свою позицию. 20) Мне безразлично, что вам мои фразы кажутся сомнительными. 21) Да с кем вы спорите?! 22) Признаюсь, мне нелегко признать вашу правоту. 23) Я убежден в своей правоте, но допускаю, что другая точка зрения имеет право на существование. 24) Только глупый человек этого не понимает. 25) С вами спорить без толку!
Какие нормы речевого этикета нарушены? А теперь измените диалог так, чтобы тональность общения стала доброжелательной.
Я считаю, что всем людям надо постигать правила речевого этикета с любовью и прилежанием. Они сослужат вам в жизни огромную службу, так как научат вас жить в большом ладу с окружающими.
(Рисунок 1) Выбор этикетных формул зависит от отношения людей друг к другу, от обстановки общения. Вот, например, ситуация – приветствие. Как можно поздороваться? Конечно же, « Здравствуйте», можно заменить – « С добрым утром», « Добрый день», « Добрый вечер». Но чаще, встречая знакомого, мы говорим « Привет» и « Здорово». Реже встречается: « Рад вас приветствовать». Но самое главное – это выражение радости по поводу встречи. Нужно уметь и прощаться. Можно сказать «до свидания, « всего доброго», « до встречи». Также встречается в нашей речи « пока», «ну будь», у молодежи в ходу – «чао», «бай-бай». Все эти формы соответствуют требованиям речевого этикета. А вот когда вы просите, конечно же, должно быть слово « пожалуйста»: «Передайте, пожалуйста», «Пройдите, пожалуйста». Вы все эти слова знаете. Молодцы! (Рисунок 2)
Формулы речевого этикета – это слова, применяемые для трех стадий разговора: начало разговора ( приветствие/ знакомство), основная часть, заключительная часть разговора. Например, форма приветствия: 1.Пожелание здоровья – здравствуйте.2. указание на время встречи – добрый день. 3. Эмоциональные пожелания – очень рад. 4. Уважительная форма – мое почтение. В завершение разговора используют формулы в виде пожеланий ( всего хорошего, всего доброго, до свидания), надежд о дальнейших встречах ( до завтра, созвонимся).
Ноги – ходить. Рот – поглощать пищу, — все нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна. Если бы не зеркала. Вы ее никогда бы даже не увидели. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо, радостно и легко». Вот как написал об улыбке писатель Сент-Экзюпери: « Часто улыбка и есть главное. Улыбкой благодарят. Улыбкой вознаграждают. Улыбкой дарят тебе жизнь». Ребята улыбнемся друг другу. – Сейчас, ребята, следующее задание, но самое главное, мы здесь должны помнить об улыбке. Сейчас мы обыграем различные ситуации. Работаем парами. Каждой паре я даю задание. Например, ситуация « Встреча друга». Представь, что ты встречаешь друга, которого не видел два года. Какие будешь употреблять слова? А твой друг?
Чему нас учат пословицы? / Прослушивание ответов учащихся/.
Основываясь на своем обзоре исследований, Стрихт и Джеймс (1984) проанализировали разрыв между слушанием и пониманием прочитанного в зависимости от возраста учащихся (см. Рисунок 1).Из этого рисунка очевидно, что доступ к сложным идеям на протяжении многих лет жизни учащегося требует устного, а не письменного ввода.
, Нистранд и Гаморан, 1991). Несмотря на то, что стандартам Common Core чтения и письма уделяется значительное внимание, мы считаем, что учителя также должны учитывать повышенные требования в области разговорной речи и аудирования, особенно Anchor Standard 1, в котором говорится, что учащиеся должны
1B 
г., Young & Rasinski, 2009). Ожидается, что студенты представят этот текст остальному классу, пока другие слушают. Чтобы ученики слушали, учителя часто просят их делать заметки, записывать вопросы или пересказывать информацию, представленную партнеру. Например, во время исследования Земли и Солнечной системы ученики пятого класса в классе мисс Харрис совместно прочитали Moon Power (Evans, 2011), а затем создали сценарий, чтобы поделиться с остальным классом.Другие ученики в классе выбрали свои собственные тексты, такие как отрывки из All About Space (Becklake, 1998), и разработали сценарии, чтобы поделиться ими. 
|н|)← не/легаль/н/ый; то же значение у суффиксов: глух/ой → глух/от/а; глух/ой → глух/арь/
|ц-ч|, бегл. е) ← отец/; то же значение у суффиксов: отец/ → отеч/еск/ий (черед. |ц-ч|)
Многие литературные слова с
легкостью заменяются разговорными. Дети
испытывают затруднения в словесном оформлении
своих мыслей, не задумываются над словами,
которые произносят.
Такое окончание называется нулевым.)
Ночь холодная мутно глядит под рогожу кибиткимоей, под полозьями поле скрипит, под дугой колокольчик гре-мит, а ямщик погоняет коней. 2. И расхлестнулась вдаль до-рогой шуршащая лесами тьма. 3. Я на руках не то у ели, не тоу матери родной. 4. Лес ли со стоном сосны клонит, или вьюгасвой мне стон несёт?
.гда (не)увидят!) его глаза…
Всё что люди сов..ршают в мир.. действит..льно человеч..ского сов..ршает(?)ся при помощи языка. Нельзя без него работать согл..сова(н/нн)о, совместно с другими. Без его посредства (не)мыслимо ни на шаг двинуть вперёд науку, технику, ремёсла, иску(с /сс)тво — жизнь.
Хотя это может в
… ынести не каждая дружба. Друзья знают границы дозволенного и все проблемы возникающие при общении могут обсудить и решитьнадо срочно
Закономерности, однако же, есть, просто они не рассматриваются в школьной образовательной системе из-за ненужности. Казалось бы, решение верное, ведь тот, кому интересна эта тема, будет и дальше развивать себя в этой стезе. Но вместе с этим, остается куча незакрытых пробелов, из-за чего дети в дальнейшем обучении или просто зазубривают все аффиксы, или просто пишут и делают задания наугад.
Не замечая того, люди очень часто их используют. Глаголы – наиболее употребляемая часть речи в русском языке. И аффиксы в них необходимы, чтобы разнообразить речь.
Их намного больше, поэтому запомнить их несколько проблематичнее.
суффикс (значения),
Закономерности, однако же, есть, просто они не рассматриваются в школьной образовательной системе из-за ненужности. Казалось бы, решение верное, ведь тот, кому интересна эта тема, будет и дальше развивать себя в этой стезе. Но вместе с этим, остается куча незакрытых пробелов, из-за чего дети в дальнейшем обучении или просто зазубривают все аффиксы, или просто пишут и делают задания наугад.
Не замечая того, люди очень часто их используют. Глаголы – наиболее употребляемая часть речи в русском языке. И аффиксы в них необходимы, чтобы разнообразить речь.
Их намного больше, поэтому запомнить их несколько проблематичнее.
)
и местоимения в третьем лице единственного числа (лицо, о котором идет речь — Ирэн, Ларри, он, она, оно).
excel + ed _____________
Также называется ноль [или ноль ] морфема .
«(» множественное число «, Словарь английского языка американского наследия , 2000
Количество шагов от базовых единиц до производных слов часто варьируется (например, национальность < национальность < страна : два шага), и есть доказательства того, что сложные производные вызывают большую активность мозга, чем простые (Meinzer, Lahiri , Flaisch, Hannemann, & Eulitz, 2009). Однако все исследования до настоящего времени изучали деривационные процессы, в которых морфологическая сложность связана с изменением формы поверхности. Поэтому неясно, связаны ли описанные эффекты с лежащей в основе морфологической сложностью или с обработкой множественных морфем поверхности.Здесь мы сообщаем о первом исследовании по изучению морфологической обработки, в которой этапы деривации явно не отмечены (например, мост — N> мост -V), то есть нулевое происхождение (Aronoff, 1980). Мы сравнили обработку одноэтапных ( выдержка < выдержка -V) и двухэтапных ( перемычка < перемычка -V < перемычка -N) производных вместе с мономорфными контрольными словами ( ворчание ) в эксперименте фМРТ. Участникам были представлены производные формы слов ( замачивание, моста) в задаче лексического решения.Хотя поверхностные формы -ing могут быть контекстуальными причастиями, герундиями или даже существительными, все они образованы от глаголов, поскольку суффикс -ing может быть присоединен только к корням глаголов. Важно отметить, что корень глагола является базовой формой для одношаговых слов, тогда как для двухступенчатых слов корень глагола — это ноль, производный от основного существительного. Значительно повышенная активность мозга наблюдалась для сложных (одношаговых и двухступенчатых) по сравнению с простыми (нулевыми) формами в областях, участвующих в морфологической обработке, таких как левая нижняя лобная извилина (LIFG).Важно отметить, что активация также была более выраженной для двухэтапных форм по сравнению с одноэтапными формами. Поскольку оба типа производных слов имеют одинаковую структуру поверхности, наши результаты показывают, что морфологическая обработка основана на основной морфологической сложности, независимо от явной аффиксации.
Это исследование является первым, которое предоставило доказательства обработки нулевого происхождения и демонстрирует, что морфологическая обработка не может быть сведена к сегментации на основе поверхностной формы.
) Затем вы можете добавить дополнительные нули в начало формата абзаца.
Он является президентом Sharon Parq Associates, компании, предоставляющей компьютерные и издательские услуги. Узнать больше о Allen …
Вы не можете связывать префиксы или суффиксы со всеми словами. Вам нужно запоминать комбинации в зависимости от контекста.
Мы думаем, что вы можете использовать их без особых объяснений.
грамм. тариф, сборы и расходы. У японцев тоже несколько. К сожалению, они не полностью эквивалентны.費 близок к «затратам» и «затратам» и используется с существительными, обозначающими виды деятельности и возможности.料 близок к слову «плата» и используется с существительными, обозначающими услуги.賃 имеет узкое употребление и используется с транспортными услугами или в устоявшейся фразе, например, «家 賃: арендная плата». Напротив, 代 имеет широкое употребление и используется с существительными, которые указывают на деятельность, удобства, услуги и транспорт.代 иногда можно заменить на 料 и 賃.
代 указывает поколения и обычно используется с годами и возрастами.
В третьем примере выше мы спрягали его в наречие, то есть ら し い => ら し く.
Хотя вы можете соединить большинство i-прилагательных с さ, некоторые из na-прилагательных не могут быть связаны. Например, нельзя использовать прилагательные na, оканчивающиеся на 的.
У некоторых из них есть аналог на английском языке, как в первом и втором примерах выше. Если аналогов нет, вы можете рассмотреть… 上 означает что-то вроде «с точки зрения существительного» или «как существительное».
После спряжения оно будет работать как i-прилагательное.
Любой суффикс можно разделить на две группы. Поняв, с какими суффиксами типов работают, вы можете выяснить их использование, проверив комбинации и спряжения. Далее вы изучите продвинутые частицы с окончанием предложения.
Он проверяет некоторые материалы о префиксах в нашем разделе «Словарь».