Атмосфера Земли. Строение, слои. Облака

Атмосфера Земли представляет собой внешнюю оболочку, которая состоит преимущественно из газов. Атмосфера планеты  — это газовая масса движется вместе с Землей. Можно также выразиться, что атмосфера постепенно, плавно перетекает в космическое пространство.

Кстати, в нашей Солнечной системе атмосфера есть у всех основных планет, кроме Меркурия.

Атмосфера Земли вместе с планетой вращается против часовой стрелки – с запада на восток. Из-за вращения она, как и Земля, приобретает форму эллипсоида, то есть у экватора её толщина больше, чем у полюсов. Источником энергии для процессов, происходящих в воздушной оболочке является электромагнитное излучение Солнца.

Значение атмосферы для жизни на земле велико, так как она предохраняет планету от столкновения с космическими телами, обеспечивает оптимальные показатели для формирования и развития жизни.

Состав защитной оболочки:

• Азот – 78%.
• Кислород – 20,9%.
• Смесь прочих газов – 1,1% (озон, аргон, неон, гелий, метан, криптон, водород, ксенон, углекислый газ, водяные пары).

Газовая смесь выполняет важную функцию – поглощение излишнего количества солнечной энергии. Состав атмосферы изменяются в зависимости от высоты. Так на высоте 65 км от поверхности Земли азота в ней будет содержаться уже 86%, кислорода – всего 19%.

Атмосфера Земли имеет условные границы

Разные науки и службы по-своему классифицируют границы воздушной оболочки Земли.

• По предложению Международной авиационной федерации земная атмосфера и космос должны граничить на уровне слоя на расстоянии 100 км. Выше этой отметки самолёты летать не могут.
• В географии и других науках верхняя граница атмосферы принята условно на расстоянии в 1000-1200 км от поверхности Земли. Именно эта часть атмосферы Земли вращается вместе с планетой вокруг своей оси и вокруг Солнца, плавно переходя в космическое пространство на уровне экзосферы. Нижняя граница находится на поверхности планеты. Атмосфера связана с другими геосферами тепловлагообменном, её газы есть в почве, воде, в живых организмах.
• Для человека космос начинается уже на высоте в 19-20 км. Из-за низкого давления на этом уровне температура кипения воды сравнивается с температурой тела человека (36,6°С), что приводит к закипанию внутренней среды организма.

Cлои атмосферы Земли

Из-за различных характеристик, которыми обладают газы, слои атмосферы имеют свои особенности и определённую роль во взаимодействиях с Землёй.

Пять слоёв, которые составляют атмосферу Земли:

1. Тропосфера
2. Стратосфера
3. Мезосфера
4. Термосфера
5. Экзосфера

Тропосфера

Это самый нижний слой атмосферы, толщина которого над полюсами составляет 8-10 км, в умеренных широтах  10-12 км, а над экватором  16-18 км.

Воздух в тропосфере нагревается от земной поверхности, т. е. от суши и воды. Температура воздуха в этом слое с высотой понижается в среднем на 0,6 °С на каждые 100 м. У верхней границы тропосферы она достигает -55 °С. При этом в районе экватора на верхней границе тропосферы температура воздуха составляет -70 °С, а в районе Северного полюса -65 °С.

В тропосфере сосредоточено около 80 % массы атмосферы. В ней находится почти весь водяной пар, возникают грозы, бури, облака и осадки, а также происходит вертикальное (конвекция) и горизонтальное (ветер) перемещение воздуха.

Можно сказать, что погода в основном формируется в тропосфере.

Стратосфера

Слой атмосферы, расположенный над тропосферой на высоте от 8 до 50 км. Цвет неба в этом слое кажется фиолетовым, что объясняется разреженностью воздуха, из-за которой солнечные лучи почти не рассеиваются.

В стратосфере сосредоточено 20 % массы атмосферы. Воздух в этом слое разрежен, практически нет водяного пара, а потому облаков и осадков почти не образуется. Однако в стратосфере наблюдаются устойчивые воздушные течения, скорость которых достигает аж 300 км/ч.

В этом слое сосредоточен озон. Тот самый озон, который поглощает ультрафиолетовые лучи, не пропуская их к Земле и тем самым защищая живые организмы на нашей планете. Благодаря озону температура воздуха на верхней границе стратосферы находится в пределах от -50 до 4-55 °С.

Между мезосферой и стратосферой расположена переходная зона — стратопауза.

Мезосфера

Собственно, она берёт своё начало на уровне 50 км. А верхняя граница её располагается на 80-90 км. По научным данным, температура в мезосфере снижается с повышением высоты. Однако здесь преобладает лучистый теплообмен. Кроме того, сложные фотохимические процессы порождают свечение атмосферы Земли.

Доля мезосферы относительно общей массы составляет не больше 0,3%.

Термосфера

Над мезосферой, на высоте 100 километров над уровнем моря, проходит линия Кармана — условная граница между Землей и космосом. Хотя там и присутствуют газы, которые вращаются вместе с Землей и технически входят в атмосферу, их количество выше линии Кармана несоизмеримо мало. Поэтому любой полет, который выходит за высоту 100 километров, уже считается космическим.

С линией Кармана совпадает нижняя граница самого протяженного слоя атмосферы — термосферы. Она поднимается до высоты 800 километров и отличается чрезвычайно высокой температурой — на высоте 400 километров она достигает максимума в 1800°C!

Горячо! При температуре в 1538°C начинает плавиться железо. Но космические аппараты остаются целыми в термосфере. Как? Все дело в чрезвычайно низкой концентрации газов в верхней атмосфере — давление посередине термосферы в 1000000 меньше концентрации воздуха у поверхности Земли! Энергия отдельно взятых частиц высока — но расстояние между ними огромное, и космические аппараты фактически находятся в вакууме. Это, впрочем, не помогает им избавляться от тепла, которое выделяют механизмы — для тепловыделения все космические аппараты оснащены радиаторами, которые излучают избыточную энергию.

Экзосфера

Экзосфера — внешний слой атмосферы, расположенный выше 1000 км. Этот слой еще называют сферой рассеивания, так как частицы газов движутся здесь с большой скоростью и могут рассеиваться в космическое пространство.

Размеры экзосферы Земли невероятно велики — она перерастает в корону Земли, геокорону, которая растянута до 100 тысяч километров от планеты. Она очень разрежена — концентрация частиц в миллионы раз меньше плотности обычного воздуха. Но если Луна заслонит Землю для отдаленного космического корабля, то корона нашей планеты будет видна, как видна нам корона Солнца при его затмении. Однако наблюдать это явление пока не удавалось.

А еще именно в экзосфере происходит выветривание атмосферы Земли — из-за большого расстояния от гравитационного центра планеты частички легко отрываются от общей газовой массы и выходят на собственные орбиты. Это явление называется диссипацией атмосферы. Наша планета ежесекундно теряет 3 килограмма водорода и 50 грамм гелия из атмосферы. Только эти частицы достаточно легки, чтобы покинуть общую газовую массу.

Несложные расчеты показывают, что Земля ежегодно теряет около 110 тысяч тонн массы атмосферы. Опасно ли это? На самом деле нет — мощности нашей планеты по «производству» водорода и гелия превышают темпы потерь.

Облака

Вода на Земле существует не только в необъятном океане и многочисленных реках. Около 5,2 ×10^15 килограмм воды находится в атмосфере. Она присутствует практически везде — доля пара в воздухе колеблется от 0,1% до 2,5% объема в зависимости от температуры и местоположения. Однако больше всего воды собрано в облаках, где она хранится не только в виде газа, но и в маленьких капельках и ледяных кристаллах. Концентрация воды в тучах достигает 10г/м3.  Объем некоторых облаков достигает несколько кубических километров, а масса воды в них соответственно исчисляется десятками и сотнями тонн.

Тут — отдельная статья про основные типы облаков.

Значение атмосферы Земли

Атмосфера является наиболее легкой геосферой Земли, тем не менее ее влияние на многие земные процессы очень велико.

Начнем с того, что именно благодаря атмосфере стало возможно зарождение и существование жизни на планете. Современные животные не могут обходиться без кислорода, а большинство растений, водорослей и цианобактерий — без углекислого газа. Кислород используется животными для дыхания, углекислый газ — растениями в процессе фотосинтеза, благодаря чему создаются необходимые растениям для жизнедеятельности сложные органические вещества, такие как, разнообразные соединения углерода, углеводы, аминокислоты, жирные кислоты.

Подъемом в высоту парциальное давление кислорода начинает снижаться. Значит это, что атомов кислорода в каждой единице объёма становится все меньше и меньше. Начиная с высоты 3 км над уровнем моря у большинства людей начинается кислородное голодание или гипоксия. У человека наблюдается одышка, усиленное сердцебиение, головокружение, шум в ушах, головная боль, тошнота, мышечная слабость, потливость, нарушение остроты зрения, сонливость. Резко снижается работоспособность. На высотах свыше 9 километров дыхание человека становится невозможным и потому находиться без специальных дыхательных аппаратов строго запрещено.

Важной для нормальной жизнедеятельности организмов на Земле является роль атмосферы как защитника нашей планеты от ультрафиолетового и рентгеновского излучения Солнца, космических лучей, метеоров. Подавляющую часть излучения задерживают верхние слои атмосферы — стратосфера и мезосфера. В результате этого проявляются такие удивительные электрические явления, как полярные сияния. Остальная, меньшая часть излучения, рассеивается. Здесь же, в верхних слоях атмосферы, сгорают и метеоры, которые мы можем наблюдать в виде маленьких «падающих звёзд».

Атмосфера служит регулятором сезонных колебаний температур и сглаживания суточных, предотвращая Землю от чрезмерного нагревания днём и охлаждения ночью. Атмосфера, благодаря наличию в её составе водяного пара, углекислого газа, метана и озона, легко пропускает солнечные лучи, нагревающие её нижние слои и подстилающую поверхность, но задерживает обратное тепловое излучение от земной поверхности в виде длинноволновой радиации. Эта особенность атмосферы называется парниковым эффектом. Без него суточные колебания температур нижних слоёв атмосферы достигали бы колоссальных величин: до 200° С и естественно сделали бы невозможным существование жизни в том виде, в котором мы её знаем.

Разные участки на Земле нагреваются неравномерно. Низкие широты нашей планеты, т.е. области с субтропическим и тропическим климатом, получают тепла от Солнца гораздо больше чем средние и высокие — области с умеренным и арктическим (антарктическим) типом климата. По-разному нагреваются материки и океаны. Если первые и нагреваются и охлаждаются гораздо быстрее, то вторые долго поглощают тепло, но в тоже время и также долго его отдают. Как известно теплый воздух является более легким чем холодный, а потому поднимается вверх. Его место у поверхности занимает холодный, более тяжелый воздух. Так образуется ветер и формируется погода. А ветер в свою очередь приводит к процессам физического и химического выветривания, последние из которых формируют экзогенные формы рельефа.

С подъёмом в высоту климатические различия между разными регионами земного шара начинают стираться. А начиная с высоты 100 км. атмосферный воздух лишается возможности поглощать, проводить и передавать тепловую энергию путём конвекции. Единственным способом передачи тепла становится тепловое излучение, т.е. нагревание воздуха космическими и солнечными лучами.

И только при наличии атмосферы на планете возможен круговорот воды в природе, выпадение осадков и образование облаков.

Использованные источники:

Поделиться этой записью

Атмосфера Земли

Атмосфера (от греч. ἀτμός – пар и σφαῖρα – шар) – это газовая оболочка крупного небесного тела, которое может удержать её силой своей гравитации. В Солнечной системе она есть у всех основных планет, кроме Меркурия. Учёные договорились считать атмосферой только тот слой газов, который вращается вместе с небесным телом, но не всегда с одинаковой с ним скоростью.

Атмосфера Земли вместе с планетой вращается против часовой стрелки – с запада на восток. Из-за вращения она, как и Земля, приобретает форму эллипсоида, то есть у экватора её толщина больше, чем у полюсов. Масса атмосферы (сухого воздуха) равна (5,1352 ± 0,0003)⋅10¹⁸ кг.

Источником энергии для процессов, происходящих в воздушной оболочке является электромагнитное излучение Солнца. Особенности атмосферы Земли в её уникальном газовом составе, сформированном в коэволюции с жизнью.

Атмосфера Земли имеет условные границы

Границы воздушной оболочки разными науками и службами определяются по-своему.

• По предложению Международной авиационной федерации земная атмосфера и космос должны граничить на уровне слоя на расстоянии 100 км. Выше этой отметки самолёты летать не могут.
• В географии и других науках верхняя граница атмосферы принята условно на расстоянии в 1000-1200 км от поверхности Земли, именно эта часть и вращается вместе с Землёй вокруг своей оси и вокруг Солнца, плавно переходя в космическое пространство на уровне экзосферы. Нижняя граница находится на поверхности планеты. Атмосфера связана с другими геосферами тепловлагообменном, её газы есть в почве, воде, в живых организмах.
• Для человека космос начинается уже на высоте в 19-20 км. Из-за низкого давления на этом уровне температура кипения воды сравнивается с температурой тела человека (36,6°С), что приводит к закипанию внутренней среды организма.

Вещества атмосферы Земли: химический состав

Атмосфера – это смесь газов, в которых во взвешенном состоянии (аэрозоли) находится пыль, микроорганизмы, пыльца растений и вода. И только водяной пар при разных условиях может испытывать фазовые переходы, т. е. находиться в воздухе в газообразном, твёрдом или жидком состоянии.

Газовый состав атмосферы

Та часть атмосферы, где мы живём состоит главным образом из двух газов: азота и кислорода, причём первого в 3 раза больше, чем второго и это очень удачное, вернее устойчивое в химическом смысле сочетание. Кислород – активный окислитель, он ионизирует большую часть веществ, не будь в воздухе такого количества нейтрального азота, кислород бы разрушал всё намного быстрее, в том числе и нашу жизнь.

Если судить более строго, то большую часть атмосферы составляют 3 газа: азот N₂, кислород О₂ и аргон Аг, относительная объёмная концентрация которых в сухом воздухе составляет соответственно 78,08%, 20,95%, 0,93%. И лишь остальные 0,04% приходятся на другие газы атмосферы, среди которых по объёму выделяется углекислый газ, или диоксид углерода СО₂ (в среднем его содержится 0,03%).

Процентное соотношение трёх основных газов атмосферы сохраняется в неизменном виде до высоты в 100 км. Этот участок называют гомосферой – это место, где гравитация влияет на газы атмосферы. Выше происходит расщепление (диссоциация) молекул на атомы под действием корпускулярной и ионизирующей радиации Солнца – эта часть атмосферы называется гетеросферой. Из-за постоянства соотношений до высоты в 100 км азот, кислород и аргон называют постоянными газами.

Содержание оксида углерода в разных точках планеты сильно меняется, оно зависит от времени года (жизнедеятельности растений), геологических процессов (извержение вулканов) и хозяйственной деятельности человека (в меньшей степени). Поэтому углекислый газ относят к категории переменных газов атмосферы.

Другие постоянные газы в атмосфере содержатся в незначительной объёмной концентрации:

• гелий Не – 0,00052%,
• неон Ne – 0,00182%,
• криптон Кг – 0,00011 %,
• метан СН₄ – 0,00015%,
• водород Н₂ – 0,00005%,
• полуоксид азота N₂O, или «веселящий газ», — 0,00005%,
• ксенон Хе – 0,00001%.

Атмосфера Земли содержит следующие переменные газы:

• оксид углерода СО, или угарный газ – до 0,01 %,
• диоксид серы SO₂ – 0,0001 %,
• диоксид азота NО₂ – 0,00002%,
• озон О₃ – 0,00001%.

Все приведенные количественные данные относятся к сухому воздуху, т. е. к гипотетическому воздуху, в котором полностью отсутствует водяной пар (нет молекул Н₂О).

Каждый газ воздуха выполняет свою функцию.

Роль кислорода в атмосфере Земли

Земная атмосфера содержит большое количество свободного кислорода и его модификаций. Если химический элемент образует несколько простых веществ, то такие вещества называют аллотропными модификациями данного элемента, а само явление – аллотропией. Земная атмосфера включает три аллотропные модификации кислорода: молекулярный кислород О₂, атомарный кислород О и озон О₃.

Максимальная концентрация молекулярного кислорода наблюдается в приповерхностных слоях атмосферы. Максимальная концентрация атомарного кислорода существует на высотах около 150 км. Максимальная концентрация озона реализуется на высотах 15-25 км.

Атомарный кислород образуется в атмосфере в результате фотодиссоциации молекул О₂ под действием ультрафиолетового солнечного излучения с длиной волны не более 240 нм. Находясь в атмосфере в больших количествах, молекулярный кислород полностью поглощает падающее на Землю ультрафиолетовое излучение с длинами волн до 240 нм.

Основная роль свободного кислорода в дыхании организмов (биологическом окислении), участии в горении и окислении. Под его действием происходят процессы гниения, разложения, ржавеет железо. Кислород входит в состав органических веществ живых клеток. 70% всего кислорода атмосферы приходится на тяжёлый (изотоп с атомарной массой 18), 30% — на долю лёгкого (изотоп-16). По мнению В. Бгатова ( 1928-2005, известный советский и российский аэролог,  доктор наук) именно лёгкий кислород участвует в фотосинтезе и имеет биогенное происхождение, тяжёлый кислород появляется в результате дегазации мантии.

Азот в атмосфере

Азот («безжизненный») – входит в состав белков и нуклеиновых кислот наших клеток, необходим всему живому. Он определяет скорость биохимических реакций, выполняя роль «разбавителя» кислорода. Если бы атмосфера содержала меньше азота  и больше кислорода, то живая материя окислялась бы энергичнее. Он поступает в воздух при извержении вулканов и в результате деятельности денитрифицирующих бактерий.

Атмосфера Земли. Что такое тропосфера, стратосфера и тропопауза

Атмосфера Земли — это газовая оболочка, окружающая планету, одна из геосфер. Внутренняя её поверхность покрывает гидросферу и частично земную кору, внешняя переходит в околоземную часть космического пространства.

В атмосфера делится на следующие основные слои: тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера, экзосфера.

Сегодня мы поговорим о тропосфере, стратосфере и что такое тропопауза. 

На этом фото, сделанном с борта пассажирского самолета на высоте около 10 км, видны кучевые облака вертикального развития — кучерявые «барашки» и два крупных облака с плоской вершиной. «Барашки» возникают на разных высотах и вытягиваются вверх благодаря вертикальному движению тумана в воздухе. Крупные облака поднимаются выше других, их верх становится плоским, делая облако похожим на наковальню кузнеца. Облака-наковальни (Cumulonimbus incus: cumulus на латыни — «кучевые», nimbus — «дождевые», incus — «наковальня») визуализируют нижнюю границу тропопаузы — переходного слоя между тропосферой и стратосферой.

Чтобы разобраться, что такое тропопауза, давайте взглянем шире на атмосферу в целом. Начинается она на поверхности Земли, которая, нагреваясь солнечным теплом, обильно насыщает им атмосферу, заодно наполняя ее аэрозолями и водяным паром, которые поглощают и накапливают тепло. Поэтому приземная атмосфера полна тепловой энергии. Нагретый воздух имеет низкую плотность и всплывает вверх, влекомый архимедовой силой. Разнообразие характера земной поверхности, разность широт, непрерывно меняющееся освещение днем и отсутствие его ночью приводят к неравномерному распределению тепла в атмосфере.

Эта неравномерность в сочетании с высокой плотностью тепловой энергии делает атмосферу динамичной до неистовости. Мощные конвективные вертикальные потоки перемешивают воздушную массу, муссоны и пассаты создают длительные сезонные широтные потоки, циклоны и ураганы закручивают и перемещают огромные воздушные массы в горизонтальном и вертикальном направлении. Суточные бризы и хаотические предгрозовые шквалы и торнадо добавляют локальные бурления в грандиозную общую циркуляцию. Поэтому вечно меняющуюся нижнюю атмосферу назвали тропосферой, от древнегреческого τρόπος — «поворот, изменение», подобно поворачивающей, меняющей направление тропе. Высота тропосферы тоже изменчива и лежит в пределах 8–20 км.

Поднимаясь этой изменчивой вертикальной тропой, воздух расширяется и потому охлаждается. Температура воздуха с ростом высоты снижается, достигая на высоте 10 км морозных 56 градусов ниже нуля. Архимедова сила всплывающих потоков исчезает еще раньше из-за охлаждения и расходования полученного внизу тепла. Но за счет полученного вертикального движения воздушные потоки поднимаются всё выше, расходуя остатки кинетической энергии, в которую перешла часть энергии тепловой.

Над этой динамичной картиной раскинулось другое царство атмосферы. Оно разительно отличается от нижнего, уходит вверх в три раза дальше, до 50 км. В нем почти не бывает облаков и погодных явлений, практически не возникает вертикальных течений. Вертикальное перемещение воздуха происходит там лишь диффузионно, очень постепенно, порождаемые потоки всегда горизонтальны и не приводят к перемешиванию нижних и верхних слоев воздуха. Это царство слоев названо стратосферой, от латинского stratum — «слой». Стабильная стратосфера отличается от изменчивой тропосферы и поведением температуры: первые 15 километров стратосферы имеют постоянную температуру около минус 56,5°C.

Лишь изредка, локально, только в высокоширотных областях (за широтой 65–70°) в стратосфере все-таки возникают облака. Тропосферные потоки, обтекая хребты гор высоких широт (например, самая высокая точка острова Шпицберген, лежащего на 79°с.ш., — гора Ньютон — имеет высоту 1713 м), забрасываются вверх как по трамплину; одновременно в этой зоне стратосферы температура локально опускается до минус 80°C. Возникает сложная цепочка явлений, приводящая к появлению самых редких и, возможно, самых красивых облаков Земли — перламутровых, уникальных облаков стратосферы.

Во второй трети стратосферы, с высоты около 25 км, температура, как ни странно, начинает расти. И растет до самого верха, до 50 км, достигая нуля градусов по Цельсию. Температура атмосферы растет из-за поглощения молекулами озона ультрафиолетового излучения Солнца в диапазоне длин волн 240–280 нанометров. В верхних слоях стратосферы этот диапазон еще не ослаблен поглощением и присутствует полностью. Поэтому и поглощение там идет наиболее полно, и температура верхних слоев стратосферы самая высокая. В средние слои стратосферы проходят лишь остатки излучения этого диапазона, не поглощенные верхами, поэтому температура средних слоев ниже верха.

Такое строение стратосферы — одинаковый холод в нижней трети и постепенный прогрев верхней с ростом высоты — приводит к стабильности ее «устройства» и состояния. Внизу воздух холодный, вверху нагретый; соответственно, нет причин для вертикальной тепловой конвекции. Стратосфера устойчива, как пирамида. И своими холодными слоями она давит на тропосферу, покоясь на ней.

Между двумя столь разными царствами, разделяя их, лежит пограничная полоса — тропопауза. Она отделяет вертикальное буйство тропосферы от слоистой стратосферы. Вертикальные движения воздуха здесь затухают, а тропосферное снижение температуры резко, в три раза, уменьшается с высотой, наверху тропопаузы исчезая совсем. Охладившиеся вверху тропосферы и потерявшие архимедову силу вертикальные потоки добираются сюда по инерции, почти теряя перед этой границей и свой запас движения. Они выдыхаются на тропосфере и в тепловом, и в кинетическом смысле. И останавливаются на ней, уже не имея здесь движущего начала для внедрения в холодную слоистую стратосферу.

На этом фото видно образование «наковальни» при спокойном состоянии тропосферы. В тропосфере штиль и много облаков, затеняющих землю. Приток солнечного тепла в нижнюю тропосферу слабый. В результате крупное облако получает небольшой запас энергии и очень медленное вертикальное движение. Об этом говорят толстые округлые края «наковальни», медленно закручивающиеся вниз, и волнообразная структура верха, показывающая отсутствие быстрого радиального течения из центра «наковальни». Это признаки невысокой вертикальной скорости в облаке, медленного вертикального дрейфа тумана.

Границы тропопаузы неодинаковы и меняются в зависимости от широты, времени года и других факторов. Толщина составляет от нескольких сот метров до трех километров. Высота тропопаузы над полюсами Земли самая низкая, 8–10 км, в средних широтах поднимается до 12–13 км и достигает 16–18 км в зоне экватора. Это понятно, ведь тропопаузу вздымают вверх вертикальные потоки неистовой тропосферы, а неистовость ее зависит от уровня получаемого тепла, минимального на полюсах и максимального на экваторе. В средних широтах и ближе к полюсам сильнее сказываются холодные сезоны, уменьшая поступление солнечного тепла в эти зоны Земли. В эти периоды тропопауза опускается там на 1–2 км, а в теплые сезоны снова поднимается. При этом температура тропопаузы тоже меняется: чем выше, тем больше степень расширения воздуха и тем сильнее он охлаждается. Поэтому высокая экваториальная тропопауза всегда холоднее более теплой (но всё равно изрядно морозной) полярной, причем намного — на несколько десятков градусов.

Тропопауза над экватором — самая высокая на Земле. Плоскость тропопаузы лежит значительно выше горизонта, а значит, выше самолета, который летит на высоте 12 км. Если бы вершина наковален находилась на одной высоте с самолетом, она лежала бы точно на линии горизонта. По удалению «наковален» (порядка 30 км) от самолета можно определить, что они возвышаются над ним на несколько километров, то есть находятся на высоте 16–18 км.

Привязанная к локальным крупным атмосферным образованиям, возлежащая на плечах местных тропосферных атлантов, тропопауза опускается над низким давлением циклонов и слабыми плечами холодных воздушных масс и приподнимается повышенным давлением антициклонов и теплыми воздушными массами. Иногда на границе тропосферы возникают струйные течения, в южных широтах достигающие огромной силы и скорости, больше 100 м/сек. Такие течения могут разрушить, размыть тропопаузу, создать ее разрыв, который постепенно затягивается с прекращением струйного течения.

Но могут возникать еще более интересные ситуации. Когда большая холодная воздушная масса, с низкой тропопаузой на плечах, вторгается далеко на юг, она может подтолкнуть свою тропопаузу под более высокую и холодную тропическую тропопаузу. Тогда в зоне вторжения сосуществуют две тропопаузы одновременно, одна над другой, разделенные несколькими километрами высоты. Двойная конструкция с теплой нижней тропопаузой неустойчива, и вскоре верхняя тропопауза распадается, а нижняя поднимается с прогревом вторгшейся холодной массы.

Тропопауза прозрачна, но благодаря облакам-наковальням мы можем наблюдать ее положение. Инерция вертикального движения восходящего потока в большом облаке подкачивает облачный туман вплотную к тропопаузе. Медленно, практически с нулевой скоростью, туман расползается горизонтально вдоль тропопаузы, делая эту границу видимой и формируя на ее нижней поверхности наковальню из раздвигающегося в стороны облачного материала. Поэтому расположенные рядом наковальни всегда находятся на одной высоте — высоте местной тропопаузы.

Визуализация тропопаузы на большом протяжении. По всему горизонту видны облака-наковальни, обозначающие положение тропопаузы.

Насколько же абсолютна хрустальная грань тропопаузы? Существуют ли облака, способные пробить эту неприступную небесную твердь? Да, вопрос только в количестве энергии. Для пробивания тропопаузы нужна очень высокая концентрация тепловой энергии в облаке, существенно превышающая плотность энергии в обычных погодных облаках. И такие облака существуют. Энергия в них накачивается не атмосферными процессами — это облака от мощных вулканических извержений, у которых плотность тепла может быть на порядки выше, чем у погодных облаков. Она возникает из-за огромной температуры (многие сотни градусов) газов и пепловых масс. При очень мощных извержениях плотность энергии пеплового облака позволит ему не только преодолеть тропопаузу, но и подняться в стратосферу, иногда очень высоко, до средней и верхней стратосферы.

Извержение вулкана острова Райкоке в северной части Курильских островов. Фото сделано астронавтами НАСА с борта МКС 22 июня 2019 года. Это пример неглубокого внедрения вулканического облака в стратосферу. По данным радиозондов, высота тропопаузы здесь около 11 км, в то время как плоская вершина облака достигает 13 км. Плотность энергии в пепловой туче оказалась достаточной для преодоления тропопаузы, но была мала для подъема высоко в стратосферу. Поэтому, преодолев тропопаузу и попав в самые нижние слои стратосферы, облако растекается там плоской вершиной. Охлаждаясь и слегка оседая, пепловая масса уносится в виде шлейфа горизонтальным течением. Фото с сайта nasa.gov

Такую же «пробивную способность» могут получать еще два типа облаков. Первый — облако от падения и взрыва астероида, когда выделенная энергия испаряет вещество космического тела и окружающие горные породы, создавая облако испаренных продуктов с достаточной плотностью тепловой энергии. И второй тип — грибовидное облако ядерного взрыва. Для создания облака, преодолевающего тропопаузу, недостаточно подземного, камуфлетного (то есть не выходящего проявлениями наружу) взрыва, и мощность взрыва должна на пару порядков превышать уровень тактических 20 килотонн. Такое облако создаст наземный или воздушный термоядерный взрыв с тротиловым эквивалентом в несколько мегатонн и выше.

Облако от взрыва термоядерного устройства, проведенного США 1 ноября 1952 года на атолле Эниветок в Тихом океане (испытание Айви Майк). Мощность составила 10–12 мегатонн тротилового эквивалента. Облако поднялось до высоты 37 километров, поднявшись в верхнюю стратосферу. На этом снимке верхняя часть облака уже находится в стратосфере. По бурной турбулентности, выходящей на поверхность облака, видно, что плотность энергии ещё очень велика и далека от равновесного состояния со слоями стратосферы; запас энергии в облаке обеспечит дальнейший его подъем высоко в стратосферу. Фото с сайта ru.wikipedia.org.

Тропосфера — это слой, где происходит погода. Стратосфера — дом озона. Тропопауза — слой атмосферы, в котором происходит резкое снижение вертикального температурного градиента, переходный слой между тропосферой и стратосферой.

Следите за погодой и климатом вместе с нами!

С Уважением, Маглипогода!

Информация, которая размещается на сайте, не считается официальной. 
На всех страницах функционирует система уведомления правописания. Обнаружив ошибку или неточность в тексте, выделите ее и нажмите Ctrl+Enter.

Присоединяйтесь к нам через социальные сети и подписывайтесь на рассылку по электронной почте.

Поддержите сайт!

Строение атмосферы | big-archive.ru

Автор admin На чтение 20 мин. Опубликовано 17.02.2019

Атмосфера простирается вверх на много сотен километров. Верхняя ее граница, на высоте около 2000—3000 км, в известной мере условна, так как газы, ее составляющие, постепенно разрежаясь, переходят в мировое пространство. С высотой меняются химический состав атмосферы, давление, плотность, температура и другие ее физические свойства. Как говорилось ранее, химический состав воздуха до высоты 100 км существенно не меняется. Несколько выше атмосфера также состоит главным образом из азота и кислорода. Но на высотах 100—110 км, под действием ультрафиолетовой радиации солнца, молекулы кислорода расщепляются на атомы и появляется атомарный кислород. Выше 110—120 км кислород почти весь становится атомарным. Предполагается, что выше 400—500 км газы, составляющие атмосферу, также находятся в атомарном состоянии.

Давление и плотность воздуха с высотой быстро уменьшаются. Хотя атмосфера простирается вверх на сотни километров, основная масса ее размещается в довольно тонком слое, прилегающем к поверхности земли в самых нижних ее частях. Так, в слое между уровнем моря и высотами 5—6 км сосредоточена половина массы атмосферы, в слое 0—16 км—90%, а в слое 0—30 км — 99%. Такое же быстрое уменьшение массы воздуха происходит выше 30 км. Если вес 1 м³ воздуха у поверхности земли равен 1033 г, то на высоте 20 км он равен 43 г, а на высоте 40 км лишь 4 г.

На высоте 300—400 км и выше воздух настолько разрежен, что в течение суток плотность его изменяется во много раз. Исследования показали, что это изменение плотности связано с положением Солнца. Наибольшая плотность воздуха около полудня, наименьшая — ночью. Объясняется это отчасти тем, что верхние слои атмосферы реагируют на изменение электромагнитного излучения Солнца.

Изменение температуры воздуха с высотой происходит также неодинаково. По характеру изменения температуры с высотой атмосфера делится на несколько сфер, между которыми располагаются переходные слои, так называемые паузы, где температура с высотой мало изменяется.

Здесь приведены наименования и главные характеристики сфер и переходных слоев.

Приведем основные данные о физических свойствах этих сфер.

Тропосфера. Физические свойства тропосферы в значительной степени определяются влиянием земной поверхности, которая является ее нижней границей. Наибольшая высота тропосферы наблюдается в экваториальной и тропической зонах. Здесь она достигает 16—18 км и сравнительно мало подвергается суточным и сезонным изменениям. Над приполюсными и смежными областями верхняя граница тропосферы лежит в среднем на уровне 8— 10 км. В средних широтах она колеблется от 6—8 до 14—16 км.

Вертикальная мощность тропосферы значительно зависит от характера атмосферных процессов. Нередко в течение суток верхняя граница тропосферы над данным пунктом или районом опускается или поднимается на несколько километров. Это связано главным образом с изменениями температуры воздуха.

В тропосфере сосредоточено более ⁴/₅ массы земной атмосферы и почти весь содержащийся в ней водяной пар. Кроме того, от поверхности земли до верхней границы тропосферы температура понижается в среднем на 0,6° на каждые 100 м, или 6° на 1 км поднятия. Это объясняется тем, что воздух в тропосфере нагревается и охлаждается преимущественно от поверхности земли.

В соответствии с притоком солнечной энергии температура понижается от экватора к полюсам. Так, средняя температура воздуха у поверхности земли на экваторе достигает +26°, над полярными областями зимой —34°, —36°, а летом около 0°. Таким образом, разность температур экватор — полюс зимой составляет 60°, а летом лишь 26°. Правда, такие низкие температуры в Арктике зимой наблюдаются только вблизи поверхности земли вследствие охлаждения воздуха над ледяными просторами.

Зимой в Центральной Антарктиде температура воздуха на поверхности ледяного щита еще ниже. На станции Восток в августе 1960 г. зарегистрирована самая низкая температура на земном шаре —88,3°, а наиболее часто в Центральной Антарктиде она бывает равна —45°, —50°.

С высоты разность температур экватор — полюс уменьшается. Например на высоте 5 км на экваторе температура достигает — 2°, —4°, а на этой же высоте в Центральной Арктике —37°, —39° зимой и —19°, —20° летом; следовательно, разность температуры зимой равна 35—36°, а летом 16—17°. В южном полушарии эти разности несколько больше.

Энергию атмосферной циркуляции можно определить контрактами температуры экватор—полюс. Так как зимой величина контрастов температуры больше, то атмосферные процессы протекают более интенсивно, чем летом. Этим же объясняется тот факт, что преобладающие западные ветры зимой в тропосфере имеют большие скорости, чем летом. При этом скорость ветра, как правило, с высотой возрастает, доходя до максимума на верхней границе тропосферы. Горизонтальный перенос сопровождается вертикальными перемещениями воздуха и турбулентным (неупорядоченным) движением. Вследствие подъема и опускания больших объемов воздуха образуются и рассеиваются облака, возникают и прекращаются осадки. Переходным слоем между тропосферой и вышележащей сферой является тропопауза. Выше нее лежит стратосфера.

Стратосфера простирается от высот 8—17 до 50—55 км. Она была открыта в начале нашего века. По физическим свойствам стратосфера резко отличается от тропосферы уже тем, что температура воздуха здесь, как правило, повышается в среднем на 1 — 2° на километр поднятия и на верхней границе, на высоте 50—55 км, становится даже положительной. Повышение температуры в этой сфере вызвано наличием здесь озона (О₃), который образуется под влиянием ультрафиолетовой радиации Солнца. Слой озона занимает почти всю стратосферу. Стратосфера очень бедна водяным паром. Здесь не происходит бурных процессов облакообразования и не выпадают осадки.

Еще совсем недавно предполагали, что стратосфера является сравнительно спокойной средой, где не происходит перемешивания воздуха, как в тропосфере. Поэтому считали, что газы в стратосфере разделены по слоям, в соответствии со своими удельными весами. Отсюда и название стратосферы («стратус» — слоистый). Полагали также, что температура в стратосфере формируется под действием лучистого равновесия, т. е. при равенстве поглощенной и отраженной солнечной радиации.

Новые данные, полученные с помощью радиозондов и метеорологических ракет, показали, что в стратосфере, как и в верхней тропосфере, осуществляется интенсивная циркуляция воздуха с большими изменениями температуры и ветра. Здесь, как и в тропосфере, воздух испытывает значительные вертикальные перемещения, турбулентные движения при сильных горизонтальных воздушных течениях. Все это — результат неоднородного распределения температуры.

Переходным слоем между стратосферой и вышележащей сферой является стратопауза. Однако, прежде чем перейти к характеристике более высоких слоев атмосферы, ознакомимся с так называемой озоносферой, границы которой приблизительно соответствуют границам стратосферы.

Озон в атмосфере. Озон играет большую роль в создании режима температуры и воздушных течений в стратосфере. Озон (О₃) ощущается нами после грозы при вдыхании чистого воздуха с приятным привкусом. Однако здесь речь пойдет не об этом озоне, образующемся после грозы, а об озоне, содержащемся в слое 10—60 км с максимумом на высоте 22—25 км. Озон образуется под действием ультрафиолетовых лучей Солнца и, хотя общее количество его незначительно, играет важную роль в атмосфере. Озон обладает способностью поглощать ультрафиолетовую радиацию Солнца и тем самым предохраняет животный и растительный мир от ее губительного действия. Даже та ничтожная доля ультрафиолетовых лучей, которая достигает поверхности земли, сильно обжигает тело, когда человек чрезмерно увлекается приемом солнечных ванн.

Количество озона неодинаково над различными частями Земли. Озона больше в высоких широтах, меньше в средних и низких широтах и изменяется это количество в зависимости от смены сезонов года. Весной озона больше, осенью меньше. Кроме того, происходят непериодические его колебания в зависимости от горизонтальной и вертикальной циркуляции атмосферы. Многие атмосферные процессы тесно связаны с содержанием озона, так как он оказывает непосредственное влияние на поле температуры.

Зимой, в условиях полярной ночи, в высоких широтах в слое озона происходит излучение и охлаждение воздуха. В результате в стратосфере высоких широт (в Арктике и Антарктике) зимой формируется область холода, стратосферный циклонический вихрь с большими горизонтальными градиентами температуры и давления, обусловливающий западные ветры над средними широтами земного шара.

Летом, в условиях полярного дня, в высоких широтах в слое озона происходит поглощение солнечного тепла и прогревание воздуха. В результате повышения температуры в стратосфере высоких широт формируется область тепла и стратосферный антициклонический вихрь. Поэтому над средними широтами земного шара выше 20 км летом в стратосфере преобладают восточные ветры.

Мезосфера. Наблюдениями с помощью метеорологических ракет и другими способами установлено, что общее повышение температуры, наблюдающееся в стратосфере, заканчивается на высотах 50—55 км. Выше этого слоя температура вновь понижается и у верхней границы мезосферы (около 80 км) достигает —75°, —90°. Далее вновь происходит повышение температуры с высотой.

Интересно отметить, что характерное для мезосферы понижение температуры с высотой происходит неодинаково на различных широтах и в течение года. В низких широтах падение температуры происходит более медленно, чем в высоких: средний для мезосферы вертикальный градиент температуры равен соответственно 0,23° — 0,31° на 100 м или 2,3°—3,1° на 1 км. Летом он значительно больше, чем зимой. Как показали новейшие исследования в высоких широтах, температура на верхней границе мезосферы летом на несколько десятков градусов ниже, чем зимой. В верхней мезосфере на высоте около 80 км в слое мезопаузы понижение температуры с высотой прекращается и начинается ее повышение. Здесь под инверсионным слоем в сумерки или перед восходом солнца при ясной погоде наблюдаются блестящие тонкие облака, освещенные солнцем, находящимся за горизонтом. На темном фоне неба они светятся серебристо-синим светом. Поэтому эти облака названы серебристыми.

Природа серебристых облаков еще недостаточно изучена. Долгое время полагали, что они состоят из вулканической пыли. Однако отсутствие оптических явлений, свойственных настоящим вулканическим облакам, привело к отказу от этой гипотезы. Затем было высказано предположение, что серебристые облака состоят из космической пыли. В последние годы предложена гипотеза, согласно которой эти облака состоят из ледяных кристаллов, подобно обычным перистым облакам. Уровень расположения серебристых облаков определяется задерживающим слоем в связи с инверсией температуры при переходе из мезосферы в термосферу на высоте около 80 км. Так как в подынверсионном слое температура достигает —80° и ниже, то здесь создаются наиболее благоприятные условия для конденсации водяного пара, который попадает сюда из стратосферы в результате вертикального движения или путем турбулентной диффузии. Серебристые облака обычно наблюдаются в летний период, иногда в очень большом количестве и в течение нескольких месяцев.

Наблюдениями за серебристыми облаками установлено, что летом на их уровне ветры обладают большой изменчивостью. Скорости ветра колеблются в больших пределах: от 50—100 до нескольких сотен километров в час.

Температура на высотах. Наглядное представление о характере распределения температуры с высотой, между поверхностью земли и высотами 90—100 км, зимой и летом в северном полушарии дает рисунок 5. Поверхности, разделяющие сферы, здесь изображены жирными штриховыми линиями. В самом низу хорошо выделяется тропосфера с характерным понижением температуры с высотой. Выше тропопаузы, в стратосфере, наоборот, температура с высотой в общем повышается и на высотах 50—55 км достигает + 10°, —10°. Обратим внимание на важную деталь. Зимой в стратосфере высоких широт температура выше тропопаузы понижается от —60 до —75° и лишь выше 30 км вновь возрастает до —15°. Летом, начиная от тропопаузы, температура с высотой повышается и на 50 км достигает + 10°. Выше стратопаузы вновь начинается понижение температуры с высотой, и на уровне 80 км она не превышает —70°, —90°.

Из рисунка 5 следует, что в слое 10—40 км температура воздуха зимой и летом в высоких широтах резко различна. Зимой, в условиях полярной ночи, температура здесь достигает —60°, —75°, а летом минимум —45° находится вблизи тропопаузы. Выше тропопаузы температура возрастает и на высотах 30—35 км составляет лишь —30°, —20°, что вызвано прогреванием воздуха в слое озона в условиях полярного дня. Из рисунка следует также, что даже в одном сезоне и на одном и том же уровне температура неодинакова. Разность их между различными широтами превышает 20—30°. При этом неоднородность особенно значительна в слое низких температур (18—30 км) и в слое максимальных температур (50—60 км) в стратосфере, а также в слое низких температур в верхней мезосфере (75—85 км).

Средние величины температуры, приведенные на рисунке 5, получены по данным наблюдений в северном полушарий, однако, судя по имеющимся сведениям, они могут быть отнесены и к южному полушарию. Некоторые различия имеются главным образом в высоких широтах. Над Антарктидой зимой температура воздуха в тропосфере и нижней стратосфере заметно ниже, чем над Центральной Арктикой.

Ветры на высотах. Сезонным распределением температуры обусловлена довольно сложная система воздушных течений в стратосфере и мезосфере.

На рисунке 6 представлен вертикальный разрез поля ветра в атмосфере между поверхностью земли и высотой 90 км зимой и летом над северным полушарием. Изолиниями изображены средние скорости преобладающего ветра (в м/сек). Из рисунка следует, что режим ветра зимой и летом в стратосфере резко различен. Зимой как в тропосфере, так и в стратосфере преобладают западные ветры с максимальными скоростями, равными около

100 м/сек на высоте 60—65 км. Летом западные ветры преобладают лишь до высот 18—20 км. Выше они становятся восточными, с максимальными скоростями до 70 м/сек на высоте 55—60 км.

Летом выше мезосферы ветры становятся западными, а зимой — восточными.

Термосфера. Выше мезосферы расположена термосфера, для которой характерно повышение температуры с высотой. По полученным данным, преимущественно с помощью ракет, установлено, что в термосфере уже на уровне 150 км температура воздуха достигает 220—240°, а на уровне 200 км более 500°. Выше температура продолжает повышаться и на уровне 500—600 км превышает 1500°. На основе данных, полученных при запусках искусственных спутников Земли, найдено, что в верхней термосфере температура достигает около 2000° и в течение суток значительно колеблется. Возникает вопрос, чем объяснить такую высокую температуру в высоких слоях атмосферы. Напомним, что температура газа — это мера средней скорости движения молекул. В нижней, наиболее плотной части атмосферы молекулы газов, составляющих воздух, при движении часто сталкиваются между собой и мгновенно передают друг другу кинетическую энергию. Поэтому кинетическая энергия в плотной среде в среднем одна и та же. В высоких слоях, где плотность воздуха очень мала, столкновения между молекулами, находящимися на больших расстояниях, происходят реже. При поглощении энергии скорость молекул в промежутке между столкновениями сильно изменяется; к тому же молекулы более легких газов движутся с большей скоростью, чем молекулы тяжелых газов. Вследствие этого температура газов может быть различной.

В разреженных газах сравнительно немного молекул весьма малых размеров (легких газов). Если они движутся с большими скоростями, то и температура в данном объеме воздуха будет велика. В термосфере в каждом кубическом сантиметре воздуха содержатся десятки и сотни тысяч молекул различных газов, в то время как у поверхности земли их около сотни миллионов миллиардов. Поэтому чрезмерно высокие значения температуры в высоких слоях атмосферы, показывая скорость перемещения молекул в этой весьма неплотной среде, не могут вызвать даже небольшого нагревания находящегося здесь тела. Подобно тому, как человек не чувствует высокой температуры при ослепительном освещении электрических ламп, хотя нити накала в разреженной среде мгновенно раскаляются до нескольких тысяч градусов.

В нижней термосфере и мезосфере сгорает, не долетая до поверхности земли, основная часть метеорных потоков.

Имеющиеся сведения о слоях атмосферы выше 60—80 км еще недостаточны для окончательных выводов о строении, режиме и процессах, развивающихся в них. Однако известно, что в верхней мезосфере и нижней термосфере режим температуры создается в результате превращения молекулярного кислорода (О₂) в атомарный (О), которое происходит под действием ультрафиолетовой солнечной радиации. В термосфере на режим температуры большое влияние оказывает корпускулярная, рентгеновская и. ультрафиолетовая радиация Солнца. Здесь даже в течение суток происходят резкие изменения температуры и ветра.

Ионизация атмосферы. Наиболее интересной особенностью атмосферы выше 60—80 км является ее ионизация, т. е. процесс образования огромного количества электрически заряженных частиц — ионов. Так как ионизация газов является характерной для нижней термосферы, то ее называют также и ионосферой.

Газы в ионосфере находятся большей частью в атомарном состоянии. Под действием ультрафиолетового и корпускулярного излучений Солнца, обладающих большой энергией, происходит процесс отщепления электронов от нейтральных атомов и молекул воздуха. Такие атомы и молекулы, потерявшие один или несколько электронов, становятся положительно заряженными, а свободный электрон может присоединиться снова к нейтральному атому или молекуле и наделить их своим отрицательным зарядом. Такие положительно и отрицательно заряженные атомы и молекулы называются ионами, а газы — ионизированными, т. е. получившими электрический заряд. При большей концентрации ионов газы становятся электропроводными.

Процесс ионизации наиболее интенсивно происходит в мощных слоях, ограниченных высотами 60—80 и 220—400 км. В этих слоях существуют оптимальные условия для ионизации. Здесь плотность воздуха заметно больше, чем в верхней атмосфере, а поступление ультрафиолетовой и корпускулярной радиации Солнца достаточно для процесса ионизации.

Открытие ионосферы является одним из важных и блестящих достижений науки. Ведь отличительной особенностью ионосферы является ее влияние на распространение радиоволн. В ионизированных слоях радиоволны отражаются, и поэтому становится возможной дальняя радиосвязь. Заряженные атомы-ионы отражают короткие радиоволны, и они вновь возвращаются на земную поверхность, но уже в значительном отдалении от места радиопередачи. Очевидно, этот путь короткие радиоволны совершают несколько раз, и таким образом обеспечивается дальняя радиосвязь. Если бы не ионосфера, то для передач сигналов радиостанций на большие расстояния было бы необходимо строить дорогостоящие радиорелейные линии.

Однако известно, что иногда радиосвязь на коротких волнах нарушается. Это происходит в результате хромосферных вспышек на Солнце, благодаря которым резко усиливается ультрафиолетовое излучение Солнца, приводящее к сильным возмущениям ионосферы и магнитного поля Земли — магнитным бурям. При магнитных бурях нарушается радиосвязь, так как движение заряженных частиц зависит от магнитного поля. Во время магнитных бурь ионосфера хуже отражает радиоволны или пропускает их в космос. Главным образом с изменением солнечной активности, сопровождающейся усилением ультрафиолетового излучения, увеличивается электронная плотность ионосферы и поглощение радиоволн в дневные часы, приводящее к нарушению работы радиосвязи на коротких волнах.

Согласно новым исследованиям в мощном ионизированном слое имеются зоны, где концентрация свободных электронов достигает несколько большей концентрации, чем в соседних слоях. Известны четыре такие зоны, которые располагаются на высотах около 60—80, 100—120, 180—200 и 300—400 км и обозначаются буквами D, E, F₁ и F₂. При усиливающемся излучении Солнца заряженные частицы (корпускулы) под влиянием магнитного поля Земли отклоняются в сторону высоких широт. Войдя в атмосферу, корпускулы усиливают ионизацию газов настолько, что начинается их свечение. Так возникают полярные сияния — в виде красивых многокрасочных дуг, загорающихся в ночном небе преимущественно в высоких широтах Земли. Полярные сияния сопровождаются сильными магнитными бурями. В таких случаях полярные сияния становятся видимыми в средних широтах, а в редких случаях даже в тропической зоне. Так, например, интенсивное сияние, наблюдавшееся 21 — 22 января 1957 г., было видно почти во всех южных районах нашей страны.

С помощью фотографирования полярных сияний из двух пунктов, находящихся на расстоянии нескольких десятков километров, с большой точностью определяется высота сияния. Обычно полярные сияния располагаются на высоте около 100 км, нередко они обнаруживаются на высоте нескольких сотен километров, а иногда на уровне около 1000 км. Хотя природа полярных сияний выяснена, однако остается еще много нерешенных вопросов, связанных с этим явлением. До сих пор неизвестны причины многообразия форм полярных сияний.

По данным третьего советского спутника, между высотами 200 и 1000 км днем преобладают положительные ионы расщепленного молекулярного кислорода, т. е. атомарного кислорода (О). Советские ученые исследуют ионосферу с помощью искусственных спутников серии «Космос». Американские ученые изучают ионосферу также с помощью спутников.

Поверхность, разделяющая термосферу от экзосферы, испытывает колебания в зависимости от изменения солнечной активности и других факторов. По вертикали эти колебания достигают 100—200 км и более.

Экзосфера (сфера рассеяния) — самая верхняя часть атмосферы, расположена выше 800 км. Она мало изучена. По данным наблюдений и теоретических расчетов температура в экзосфере с высотой возрастает предположительно до 2000°. В отличие от нижней ионосферы, в экзосфере газы настолько разрежены, что частицы их, двигаясь с огромными скоростями, почти не встречаются друг с другом.

Еще сравнительно недавно предполагали, что условная граница атмосферы находится на высоте около 1000 км. Однако на основе торможения искусственных спутников Земли установлено, что на высотах 700—800 км в 1 см³ содержится до 160 тыс. положительных ионов атомного кислорода и азота. Это дает основание предполагать, что заряженные слои атмосферы простираются в космос на значительно большее расстояние.

При высоких температурах на условной границе атмосферы скорости частиц газов достигают приблизительно 12 км/сек. При данных скоростях газы постепенно уходят из области действия земного притяжения в межпланетное пространство. Это происходит в течение длительного времени. Например, частицы водорода и гелия удаляются в межпланетное пространство в течение нескольких лет.

В исследовании высоких слоев атмосферы богатые данные получены как со спутников серии «Космос» и «Электрон», так и геофизических ракет и космических станций «Марс-1», «Луна-4» и др. Ценными оказались и непосредственные наблюдения космонавтов. Так, по фотографиям, сделанным в космосе В. Николаевой-Терешковой, было установлено, что на высоте 19 км от Земли существует пылевой слой. Это подтвердилось и данными, полученными экипажем космического корабля «Восход». По-видимому, существует тесная связь между пылевым слоем и так называемыми перламутровыми облаками, иногда наблюдаемыми на высотах около 20—30 км.

Из атмосферы в космическое пространство. Прежние предположения, что за пределами атмосферы Земли, в межпланетном

пространстве, газы очень разрежены и концентрация частиц не превышает нескольких единиц в 1 см³, не оправдались. Исследования показали, что околоземное пространство заполнено заряженными частицами. На этой основе была выдвинута гипотеза о существовании зон вокруг Земли с заметно повышенным содержанием заряженных частиц, т. е. поясов радиации — внутреннего и внешнего. Новые данные помогли внести уточнения. Оказалось, что между внутренним и внешним поясами радиации также имеются заряженные частицы. Число их меняется в зависимости от геомагнитной и солнечной активности. Таким образом, по новому предположению вместо поясов радиации существуют зоны радиации без четко выраженных границ. Границы радиационных зон изменяются в зависимости от солнечной активности. При ее усилении, т. е. когда на Солнце появляются пятна и струи газа, выбрасывающиеся на сотни тысяч километров, возрастает поток космических частиц, которые и питают радиационные зоны Земли.

Радиационные зоны опасны для людей, совершающих полеты на космических кораблях. Поэтому перед полетом в космос определяется состояние и положение радиационных зон, а орбита космического корабля выбирается с таким расчетом, чтобы она проходила вне областей повышенной радиации. Однако высокие слои атмосферы, как и близкое к Земле космическое пространство, еще мало исследованы.

В исследовании высоких слоев атмосферы и околоземного пространства используются богатые данные, получаемые со спутников серии «Космос» и космических станций.

Высокие слои атмосферы менее всего изучены. Однако современные методы ее исследования позволяют надеяться, что в ближайшие годы человек будет знать многие детали строения атмосферы, на дне которой он живет.

В заключение приведем схематический вертикальный разрез атмосферы (рис. 7). Здесь по вертикали отложены высоты в километрах и давление воздуха в миллиметрах, а по горизонтали — температура. Сплошной кривой изображено изменение температуры воздуха с высотой. На соответствующих высотах отмечены и главнейшие явления, наблюдающиеся в атмосфере, а также максимальные высоты, достигнутые радиозондами и другими средствами зондирования атмосферы.

—Источник—

Погосян, Х.П. Атмосфера Земли/ Х.П. Погосян [и д.р.]. – М.: Просвещение, 1970.-  318 с.

Предыдущая глава ::: К содержанию ::: Следующая глава

Post Views: 2 504

Строение атмосферы

Атмосфера неоднородна как в вертикальном, так и в гори­зонтальном направлении. Как уже говорилось выше, по вер­тикали она делится на ряд сфер и слоев, отличающихся по своим физическим характеристикам. По горизонтали, особенно в своей нижней части, она расчленяется на неоднородные массы воздуха. Ближайший к поверхности земли слой воздуха называется тропосферой.
Тропосфера. Физические свойства тропосферы в значительной степени определяются влиянием земной поверхности. Нижней границей тропосферы является поверхность земли, а верхняя находится в среднем на высотах 8—17 км. Высота тропосферы зависит главным образом от географической ши­роты. Наибольшая ее высота наблюдается в экваториальной зоне: здесь она достигает 16—18 км. Над приполюсными и смежными областями верхняя граница тропосферы лежит в среднем на уровне 9—10 км. В средних широтах высота тро­посферы колеблется от 6—8 до 14—16 км, составляя в сред­нем 10—12 км.
Верхняя граница тропосферы испытывает сезонные измене­ния: зимой она ниже, летом выше. Еще значительнее измене­ния высоты тропосферы, зависящие от характера атмосферных процессов. Нередко в течение суток высота верхней границы тропосферы над данным пунктом или районом изменяется даже на несколько километров. Наблюдения показывают, что изменения вертикальной протяженности тропосферы связаны с изменением температуры воздуха.
Тропосфера обладает рядом физических свойств, отличаю­щих ее от всех выше лежащих слоев воздуха. В тропосфере сосредоточена значительная часть массы земной атмосферы и почти весь содержащийся в ней водяной пар. Кроме того, от по­верхности земли до верхней границы тропосферы температура понижается в среднем на 0,6° на каждые 100 м поднятия. Воз­дух в тропосфере нагревается и охлаждается преимущественно от поверхности земли. В соответствии с притоком солнечной энергии температура понижается от экватора к полюсам. Так, средняя температура воздуха у поверхности земли на экваторе достигает 26° выше нуля, а в полярных областях 23° ниже нуля. В то же время над экватором в верхней тропосфере тем­пература равна —75, —80°, а в полярных областях —60, —65°,
Преобладающим горизонтальным переносом воздуха в тро­посфере является западный. Скорость ветра в тропосфере, как правило, с высотой возрастает, достигая максимума на уровне верхней ее границы. Горизонтальный перенос сопровождается вертикальными перемещениями воздуха и турбулентным дви­жением, обеспечивающими непрерывное перемешивание воз­духа во всей тропосфере. Вследствие подъема и опускания больших объемов воздуха образуются и рассеиваются облака, выпадают и прекращаются осадки. В тропосфере развиваются процессы, обусловливающие погоду и ее изменения.
Выше тропосферы расположена стратосфера. От тропо­сферы она отделена переходным слоем, который называется тропопаузой.
Так же как и высота верхней границы тропосферы, высота тропопаузы изменяется от сезона к сезону и ото дня ко дню в зависимости от процессов, развивающихся в тропосфере. Над холодными массами воздуха она располагается очень низко, а над теплыми — высоко. Даже в средних широтах зимой тропопауза нередко находится на высотах 8—9 км, а летом — на высотах 13—15 км. Колебания высоты тропопаузы вызваны рядом причин, среди которых большую роль играет перенос холодных или теплых масс воздуха и охлаждение или нагре­вание воздуха, обусловленное его вертикальными перемеще­ниями. При повышении температуры в тропосфере тропопауза повышается, при понижении температуры опускается.
Стратосфера. По вертикальному делению атмосферы под стратосферой подразумевается слой воздуха, ограниченный «снизу тропопаузой, а сверху уровнем 50—60 км.
По физическим свойствам стратосфера резко отличается от ниже лежащей сферы уже тем, что распределение температуры с высотой здесь иное, чем в тропосфере. Стратосфера очень бедна водяным паром. Здесь не происходят бурные процессы облакообразозания сопровождающиеся выпадением осадков.
Совсем еще недавно предполагали, что стратосфера является сравнительно спокойной средой и что здесь в верти­кальном направлении не происходит перемешивание воздуха. Считали также, что температура в стратосфере формируется под действием только лучистого равновесия, т. е. при равенстве поглощения и отражения солнечной радиации.
Новые данные, полученные с помощью радиометеорологи­ческих приборов и метеорологических ракет, показали, что в стратосфере, как и в верхней тропосфере, осуществляется интенсивная циркуляция воздуха со значительными измене­ниями температуры и ветра. Здесь, как и в тропосфере, наблюдаются значительные вертикальные перемещения, неупо­рядоченные (турбулентные) движения при сильных горизон­тальных воздушных течениях. Все это является результатом неоднородного распределения температуры.
В табл. 2 приведены данные о температуре в верхней тропосфере и стратосфере над различными широтами север­ного полушария.

Из данных табл. 2 следует, что в тропосфере на высотах 5 и 9 км разность температур между низкими и высокими широтами достигает 30—35°, причем от низких широт к высо­ким температура постепенно понижается. В стратосфере распределение температуры несколько иное. На уровне 16 км наиболее низкие температуры (—76, —80°) наблюдаются в экваториальной зоне, в средних широтах температура равна —51, —61°, а к высоким широтам она вновь понижается до —64, —68°. В стратосфере экваториальной зоны температура с высотой повышается, достигая на уровне 30 км —46, —50°, а в арктической зоне на этом же уровне наблюдаются темпе­ратуры около —67, —75°.
К лету распределение температуры претерпевает значитель­ные изменения. Как следует из табл. 3, в тропосфере на уров­нях 5 и 9 км температура от низких широт к высоким, как и зимой, понижается, однако разность ее составляет уже около 15°, что объясняется летним прогреванием воздуха в средних и особенно высоких широтах. На уровне 16 км от экваториальной зоны до 80° с. ш. температура повышается до —42, —43°, и даже на уровне 30 км в Арктике она выше, чем в экваториальной зоне.

Из приведенных данных о распределении температуры по высоте в различных широтных зонах следует, что в верхних слоях стратосферы экваториальной зоны температура воздуха от зимы к лету заметно не изменяется, а в арктической зоне, наоборот, эти изменения весьма значительны.
В табл. 4 приведены величины разностей температур между летом и зимой на разных уровнях в тропосфере и стратосфере и в разных широтных зонах северного полушария.

Как видно из данных табл. 4, величины разностей темпера­тур между летом и зимой возрастают от низких широт к высо­ким. На уровне 30 км над полюсом они достигают максимума (40°). То же происходит и в южном полушарии, с той лишь разницей, что в Антарктике на этом уровне величины разно­стей достигают 50—55°.
Мезосфера. Наблюдениями с помощью метеорологиче­ских ракет и косвенными способами установлено, что общее повышение температуры, наблюдающееся в стратосфере, про­должается до высот 50—60 км. На этих высотах температура воздуха повышается до 10—20° выше нуля. Выше этого слоя она вновь понижается и у верхней границы мезосферы (около 80 км) составляет —75, —90°. Далее вновь происходит повы­шение температуры с высотой.
На рис. 6 изображены кривые изменения средней темпера­туры воздуха с высотой между поверхностью земли и уровнем 90 км для трех широт: 80, 50 и 20°. Кривые показывают не­однородность строения атмосферы над указанными широтами не только в разные, но в одни и те же сезоны. Легко видеть, что даже в одном сезоне и на одном уровне разности темпе­ратур воздуха между различными широтами превышают 20—30°. При этом неоднородность особенно значительна в слое низких температур в стратосфере (18—30 км), в слое макси­мальных температур в средней мезосфере (50—60 км) и в слое низких температур в верхней мезосфере (75—85 км).

Кривые изменения средней температуры воздуха с высотой

Сезонным распределением температуры обусловлена довольно сложная система воздушных течений в стратосфере и мезосфере.
На рис. 7 приведены кривые изменения средней скорости ветра с высотой между поверхностью земли и уровнем 90 км для тех же широтных зон, что и на рис. 6. Кривые показывают значительное различие в распределении скорости и направле­ния ветра в январе и июле. Как видно на рисунке, севернее 20° с. ш. в январе преобладают западные ветры со средними максимальными скоростями более 340 км/час. В июле запад­ные ветры господствуют в тропосфере и нижней стратосфере до высот 18—20 км, а выше они переходят в восточные (на рисунке скорости показаны со знаком минус). В нижней термо­сфере ветры вновь становятся западными. Наоборот, зимой выше уровня мезопаузы западные ветры переходят в восточные.

Кривые изменения средней температуры воздуха с высотой

На тех высотах, где падение температуры с высотой сме­няется изотермией или инверсией, обнаружены облака.
В верхней стратосфере на высотах 20—26 км при опреде­ленных условиях (очевидно, при резко выраженных инверсиях) возникают тонкие и неплотные, так называемые перла­мутровые облака, состоящие из кристалликов льда и пере­охлажденных капелек воды (рис. 8).

Перламутровые облака

Облака обнаружены и на высоте около 80 км, т. е. там, где понижение температуры воздуха с высотой прекращается и начинается ее повышение (см. рис. 6). Здесь под инверсион­ным слоем в сумерки летом при ясной погоде наблюдаются блестящие тонкие облака, ярко освещенные солнцем, находящимся за горизонтом. Эти облака названы серебристыми (рис. 9).

Серебристые облака

Предполагается, что серебристые облака состоят из ледяных кристаллов. Они, как и перламутровые облака, по-видимому, возникают благодаря скоплению водяного пара над слоем инверсии температуры (И. А. Хвостиков). Роль ядер конденса­ции здесь, вероятно, играет космическая пыль. Уровень рас­положения серебристых облаков, очевидно, определяется за­держивающим слоем, образующимся в связи с повышением температуры с высотой при переходе из мезосферы в выше лежащий слой — термосферу.
Наблюдениями за серебристыми облаками установлено, что летом на их уровне ветры обладают большой изменчивостью. Скорости ветра колеблются в больших пределах (от 50—60 до нескольких сотен километров в час).
Термосфера. Выше мезосферы расположена термосфера, для которой характерно повышение температуры с высотой. По данным, полученным с помощью ракет и косвенных мето­дов определения температуры, установлено, что в термосфере уже на уровне 150 км температура воздуха достигает 220—240°, а на уровне 200 км она превышает 500°. Выше тем­пература продолжает расти и на верхней границе термосферы, на уровне 700—800 км, превышает 1000°. Однако для высоких слоев атмосферы понятие «температура» приобретает иной смысл.
Известно, что температура газа определяется средней ско­ростью движения молекул. В нижней, плотной части атмо­сферы столкновение молекул происходит часто и кинетическая энергия их в среднем одна и та же. Если молекулы воздуха поглощают большое количество лучистой энергии, то они при­обретают большую кинетическую энергию и мгновенно проис­ходит обмен энергией между молекулами. Поэтому они обла­дают одинаковой кинетической энергией, а следовательно, и температурой.
В высоких слоях атмосферы, где плотность воздуха очень мала, столкновения между молекулами, находящимися на больших расстояниях, происходят реже. При поглощении энер­гии скорость молекул в промежутке между столкновениями их сильно изменяется; к тому же молекулы легких газов имеют большую скорость, чем молекулы тяжелых газов. Поэтому тем­пература этих газов может быть различной.
Чрезвычайно высокие температуры в термосфере свидетель­ствуют лишь о том, что в этой весьма неплотной среде редкие молекулы перемещаются с огромной скоростью. Тело, находя­щееся здесь, не ощущает даже температур 1000—2000°. В тер­мосфере сгорает, не долетая до поверхности земли, основная часть метеоритов.
Наиболее интересной особенностью атмосферы выше 60 км является ее ионизация, т. е. наличие в ней огромного количе­ства электрически заряженных частиц — ионов. Атмосфера становится электропроводной вследствие ионизации в тех слу­чаях, когда наблюдается наибольшая концентрация ионов. Так как ионизация характерна для термосферы, последнюю назы­вают также и ионосферой. Ионизация воздуха протекает под действием ультрафиолетовой и корпускулярной радиации Солнца.
Процесс ионизации наиболее интенсивно происходит в мощ­ных слоях, ограниченных высотами 60—80 и 320—400 км. В этих слоях существуют оптимальные условия для ионизация. Здесь плотность воздуха заметно больше, чем в верхней атмо­сфере, а поступление ультрафиолетовой и корпускулярной радиации Солнца достаточно для процесса ионизации.
По интенсивности процесса ионизации ионосфера делится на ряд слоев. Один из них (слой Е) находится на высоте около 100 км, слои F1 и F2— соответственно на высотах 150—180 и 220—400 км. В слое 60—80 км, т. е. в верхней мезосфере (слой D), процесс ионизации происходит слабее.
Отличительной особенностью ионосферы является ее влияние на распространение радиоволн. В ионизированных слоях радиоволны преломляются, отражаются и поглощаются.
Слой D распространяется до уровня 80 км. Здесь длинные радиоволны поглощаются больше, чем отражаются, что объяс­няется большей плотностью этого слоя. Остальные ионосферные слои (Е, F1 и F2) отражают преимущественно средние и корот­кие радиоволны, особенно слой F2, располагающийся на уровне 220—400 км.
Сильное поглощение коротких радиоволн в ионосфере вы­зывает нарушение радиосвязи. Это явление связано с измене­нием солнечной активности. На Солнце временами возникают солнечные пятна, сопровождающиеся усилением ультрафиоле­тового излучения. При этих процессах увеличивается электрон­ная плотность ионосферы и поглощение радиоволн в дневные часы, приводящее к нарушению нормальной работы радио­связи на коротких волнах. Объясняется это тем, что при уси­лении излучения Солнца заряженные частицы (корпускулы) под влиянием магнитного поля Земли отклоняются в сторону высоких широт. Войдя в атмосферу, корпускулы усиливают ионизацию газов настолько, что начинается их свечение. Так возникают полярные сияния, имеющие вид красивых многокра­сочных дуг и драпри, загорающихся в ночном небе преимуще­ственно в высоких широтах Земли. Полярные сияния сопро­вождаются сильными магнитными бурями.
Путем фотографирования полярных сияний из двух пунк­тов, находящихся на расстоянии нескольких десятков кило­метров, с большой точностью определяется высота сияния. Обычно нижний край полярных сияний располагается на вы­соте около 100 км, верхняя их часть обнаруживается на высоте нескольких сотен километров, а иногда на уровне около 1000 км.
Несмотря на выяснение природы полярных сияний, остается еще много нерешенных вопросов. До сих пор неизвестны при­чины многообразия форм полярных сияний, игры красок и пр.
При сильных магнитных бурях полярное сияние становится видимым и в средних широтах, а в редких случаях даже в тро­пической зоне. Интенсивное сияние, наблюдавшееся 21 — 22 января 1957 г., было видно почти во всех южных районах СССР.
В 50-х годах с помощью ракет и искусственных спутников Земли впервые удалось произвести зондирование ионосферы. Процессы, происходящие в ионосфере, изучаются и косвенными методами — по интенсивности и характеру таких явлений, как свечение ночного неба, полярные сияния и др.
Экзосфера — сфера рассеяния — самая верхняя часть атмосферы, расположена выше 800 км. Она изучена менее всего. По данным, полученным с помощью косвенных методов наблюдений и теоретических расчетов, температура в экзосфере с высотой возрастает предположительно до 2000°. В отличие от нижней ионосферы, в экзосфере газы настолько разрежены, что частицы их, двигаясь с огромными скоростями, почти не встречаются друг с другом.
Еще сравнительно недавно предполагали, что условная гра­ница атмосферы лежит на высоте около 1000 км. Однако по торможению искусственных спутников Земли установлено, что на высотах 700—800 км в 1 см3 содержится до 160 тысяч поло­жительных ионов атомарного кислорода и азота. Это указы­вает, что разреженные слои атмосферы простираются до вы­соты 2000 км и более.
На рис. 10 представлен схематический вертикальный разрез атмосферы; по вертикальной шкале отложены высота и давле­ние воздуха, сплошная кривая характеризует изменение тем­пературы воздуха с высотой. На соответствующих высотах изображены главнейшие явления, наблюдающиеся в атмо­сфере, а также максимальные высоты, достигнутые радиозондами и другими средствами зондирования атмосферы.

Вертикальный разрез атмосферы

Газовый хвост Земли. При высоких температурах на ус­ловной границе атмосферы скорости молекул достигают при­близительно 12 км/сек. При таких скоростях частицы газов . постепенно уходят из области действия земного притяжения в межпланетное пространство. Это осуществляется в течение длительного времени. Так, например, частицы водорода, по­падая на высоты около 300 км, переходят в межпланетное про­странство в течение нескольких лет, а частицы гелия — в тече­ние миллионов лет. Более тяжелые газы уходят за пределы земной атмосферы еще медленнее.
Исследование ночного свечения неба показывает, что форма воздушной оболочки Земли не шарообразна: рукав чрезвы­чайно разреженных газов наподобие хвоста кометы тянется от внешних слоев земной атмосферы в плоскости эклиптики в неосвещенной стороне нашей планеты. Судя по спектру, газо­вый хвост Земли состоит из кислорода и азота.
Газовый хвост Земли, по-видимому, образуется в резуль­тате давления солнечных лучей на верхние слои атмосферы.
Всего несколько лет назад предполагали, что за пределами земной атмосферы, в межпланетном пространстве, газы очень разрежены и концентрация частиц в них не превышает несколь­ких единиц в 1 см3. В настоящее время установлено, что меж­планетное пространство является сравнительно плотной средой с концентрацией, равной сотням частиц в 1 см3. Однако меж­планетная среда, как и природа газового хвоста Земли, еще не достаточно изучена.

Строение земной атмосферы » Детская энциклопедия (первое издание)

Земной шар со всех сторон окутан воздушной оболочкой, которая называется атмосферой, и поверхность Земли представляет собой как бы дно громадного воздушного океана. Окружающий нас воздух прозрачен, и поэтому невольно кажется, что нас окружает пустота. Но атмосфера постоянно напоминает нам о себе: дождь и снег, гроза и метель, ураган и затишье, жара и мороз — все это проявления воздушной стихии. Любуемся ли мы голубым цветом неба, мерцанием звезд, многоцветной радугой, легкой дымкой, окутывающей далекие горы, — всем этим мы обязаны земной атмосфере.

Если бы не было атмосферы, небо было бы абсолютно черным, ночь наступала бы и кончалась мгновенно с последними и первыми лучами Солнца, днем была бы нестерпимая жара, а ночью наступал бы сильнейший мороз.

С момента рождения человек непрерывно дышит, поглощая из воздуха необходимый ему для поддержания жизни кислород. Этот процесс длится в течение всей жизни — прекращению дыхания сопутствует смерть. Дыхание необходимо для жизни всех живых существ и на Земле и в воде. Без воздуха вообще не было бы жизни на Земле в ее теперешних, привычных для нас формах.

Различные явления природы привлекали внимание человека в продолжение всей истории человечества. Особое место среди этих явлений принадлежало погоде, так как именно погода постоянно окружает жизнь человека и иногда властно в нее вторгается.

Многие десятки и сотни тысяч лет люди пытливо следили за погодой, запоминали ее смены и в конце концов накопили огромный опыт, позволивший установить связь между разными явлениями погоды и приступить к выяснению порождающих ее причин, то есть создать науку, пришедшую на смену древним наивным суевериям, обожествлявшим непонятные первобытному человеку явления природы.

Большинство этих явлений, казавшихся когда-то непонятными, в настоящее время уже подробно объяснены наукой; многие еще не совсем поняты или поняты только в общих чертах. Но со всех них уже давно снят покров таинственности, установлена их материальная сущность. С помощью науки человек перестал быть беззащитным перед силами природы. Большинство из них он подчинил себе полностью или частично, по отношению к другим изыскал средства косвенной борьбы.

Атмосфера обладает сложным строением. По особенностям свойств в ней выделяются три основных слоя: тропосфера — нижний слой, простирающийся от поверхности Земли до высоты 9-17 километров, стратосфера, распространяющаяся до 80-90 километров и ионосфера от 80-90 километров. Выше 800 километров начинается зона рассеяния.

Большинство явлений природы и, в частности, все явления погоды развиваются главным образом в нижнем слое атмосферы — тропосфере. Этот слой более доступен для исследования и поэтому он изучен в настоящее время больше всего. Но полное познание явлений природы может быть достигнуто лишь тогда, когда мы изучим достаточно хорошо и более верхние слои атмосферы — стратосферу, ионосферу, иначе говоря, всю атмосферу в делом. Эта задача очень трудная, но за последние 15-20 лет здесь достигнуты большие успехи.

Огромный вклад в науку об атмосфере был сделан русскими учеными. Именно русский народ выдвинул из своей среды таких талантливых и смелых людей, как М. В. Ломоносов, А. Ф. Можайский, Д. И. Менделеев, Н. Е. Жуковский, К. Э. Циолковский, С. А. Чаплыгин и др., которые первыми воплотили в жизнь мечту человечества о завоевании воздуха.

Научиться понимать наблюдаемые явления в атмосфере это значит научиться читать увлекательную «книгу природы», которая каждый день открывает перед нами свою новую страницу.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

.

Характеристика планеты Земля: атмосфера, внутреннее строение

загрузка…

Данная статья представляет собой сообщение или доклад о планете Земля, где изложена характеристика этой планеты Солнечной системы: её параметры, описание атмосферы, орбиты, вращения, внутреннего строения.

Основные астрономические параметры

Максимальное расстояние от Солнца 152 млн. км (1,02 астрономической единицы)
Минимальное расстояние от Солнца 147 млн. км (0,98 астрономической единицы)
Диаметр по экватору 12 756 км
Средняя температура поверхности 20º С
Максимальная температура 60º С
Минимальная температура -90º С
Время оборота вокруг Солнца 365,3 суток
Время оборота вокруг своей оси 23,9 ч
Количество спутников 1

Самое заметное отличие Земли от остальных планет Солнечной системы — наличие условий, пригодных для жизни. Некоторые астрономы считают, что Земля вообще может быть единственной в своём роде, так как признаков жизни ни на одной из других известных нам планет пока не обнаружено. Зона Земли, в которой обитают живые организмы, называется биосферой и простирается от дна глубочайших океанских впадин до высоты примерно 9000 м над уровнем моря.

Земля — третья планета Солнечной системы (ближе неё к Солнцу расположены Венера и Меркурий). Пригодность нашей планеты для жизни объясняется именно расстоянием между ней и светилом. Орбита Земли проходит на весьма удалённом расстоянии (в среднем в 150 млн. км) от Солнца, поэтому средняя температура земной поверхности составляет 20º С. Водой, без которой немыслимо существовпние жизни, покрыто около 71 % поверхности планеты. В атмосфере Земли присутствуют практически исключительно безвредные и необходимые для поддержания жизни газы: воздух состоит на 77 % из азота, на 21 % из кислорода; 2 % в нём составляют другие газы, такие как водяной пар и углекислый газ.

Атмосфера

Около 4500 млн. лет назад, когда сформировалась Земля, её атмосфера состояла в основном из углекислого газа и азота; кислорода в ней почти не было. Затем, около 3600 млн. лет назад, на планете появились первые формы жизни. Одноклеточные организмы при помощи солнечных лучей стали перерабатывать углекислый газ в кислород (этот процесс называется фотосинтезом). Около 2500 млн. лет назад содержание кислорода в воздухе выросло настолько, что началась эволюция высших форм жизни. Атмосфера поддерживает достаточную для жизни температуру земной поверхности за счёт так называемого парникового эффекта. Содержащиеся в ней «парниковые газы» — метан, углекислый газ и водяной пар — поглощают часть попадающей в атмосферу солнечной энергии, что приводит к прогреву воздуха. Благодаря этому эффекту температура воздуха оказывается в среднем на 33º С выше, чем в условиях отсутствия парниковых газов в атмосфере. Атмосфера не только согревает земную поверхность, но и защищает её от солнечного излучения, особенно от вредной ультрафиолетовой его составляющей.

Земля, как и соседние с ней планеты, вращается одновременно вокруг Солнца и своей оси (воображаемой линии, соединяющей Северный и Южный полюса планеты через её центр). Наблюдатель, находящийся на Северном полюсе, может видеть, что Земля вращается вокруг своей оси против часовой стрелки — в том же направлении, в котором она движется по орбите. Период обращения Земли вокруг Солнца мы называем годом — хотя на один оборот вокруг светила нашей планете требуется не ровно 365 дней, а 365,256 дня. Компенсируем мы такое различие календаря с истиной путём прибавления к каждому четвёртому (високосному) году одного лишнего дня — 29 февраля (узнайте, Как определить, сколько дней в феврале).

Земная орбита — не идеальная окружность, а эллипс. В течение года расстояние между нашей планетой и Солнцем изменяется: ближе всего они сходятся (перигелий) примерно 3 января, дальше всего расходятся примерно 4 июля (афелий). Ось Земли направлена по отношению к плоскости орбиты не под прямым углом, а наклонена, поэтому Северное полушарие летом наклонено в сторону Солнца, а зимой — от него. Именно этим вызвана смена времён года.

Смена дня и ночи объясняется вращением Земли: на один оборот вокруг своей оси у нашей планеты уходит чуть меньше 24 часов. День наступает на обращённой к Солнцу стороне планеты, ночь — на противоположной. По мере вращения Земли Солнце меняет своё положение относительно наблюдателя, восходя на востоке и заходя на западе.

Внутреннее строение

Земля — одна из четырёх планет Солнечной системы, относящихся к земному типу. Кроме неё к этому типу относятся Меркурий, Венера и Марс. Эти планеты состоят из твёрдого вещества, плотность их из-за этого достаточно велика: хотя диаметр Земли по экватору составляет всего 12 756 км, весит она почти 6 миллионов триллионов кг (шестёрка с 24 нулями!). Учёные считают, что одна из причин столь высокой средней плотности Земли— её крупное ядро, состоящее в основном из железа и никеля. Радиус ядра — около 3500 км; оно состоит из двух частей — твёрдого внутреннего и расплавленного внешнего. Конвекционные потоки в жидкой части ядра приводят к возникновению у планеты магнитного поля — Земля представляет собой как бы большой магнит, благодаря чему и действуют компасы. Вблизи центра планеты температура достигает 5000º С, но внутреннее ядро остаётся твёрдым из-за чудовищного давления.

Внешняя часть ядра планеты окружена полужидкой мантией. Поверх этого слоя расположен относительно тонкий слой, называемый земной корой и состоящий из более лёгкого, чем мантия, материала. Существует два типа коры — океаническая и континентальная. Толщина океанической коры достигает 6-11 км, континентальной — до 90 км.

Земля имеет шарообразную, точнее, эллипсоидную форму, поскольку утолщена на экваторе. Единственным и постоянным спутником нашей планеты является Луна.

Другие статьи:

Характеристика планеты Меркурий: атмосфера, поверхность, орбита

Характеристика планеты Венера: движение, строение, поверхность

Что за тёмные пятна на Луне

Первый полёт человека на Луну: как это было

Структура атмосферы | Климатическое управление Северной Каролины

Атмосфера состоит из 4 слоев: тропосферы, в которой мы живем, у поверхности земли; стратосфера, в которой находится озоновый слой; мезосфера, более холодный слой с меньшей плотностью, примерно 0,1% атмосферы; и термосфера, верхний слой, где воздух горячий, но очень тонкий.

Почему мне это нужно? Структура атмосферы определяет поведение атмосферы и определяет, как погода развивается у поверхности земли.

Я уже должен быть знаком с: Влажность, температура, давление, плотность

Рисунок A: Слои атмосферы (изображение из программы Comet)

Атмосфера состоит из 4 слоев: тропосфера, стратосфера, мезосфера и термосфера. На рисунке A показано расположение различных слоев атмосферы и изменение температуры с высотой по мере продвижения от земли к космосу. Тропосфера — это самый нижний слой атмосферы.Это слой, где мы живем и где бывает погода. Температура в этом слое обычно уменьшается с высотой. Граница между стратосферой и тропосферой называется тропопаузой. Струя струи находится на этом уровне, и это самая высокая точка, в которой может возникнуть погода. Высота тропосферы зависит от местоположения: она выше в более теплых областях и ниже в более холодных. Выше тропопаузы находится стратосфера. В этом слое температура увеличивается с высотой. Это потому, что в стратосфере находится озоновый слой.Озоновый слой теплый, потому что он поглощает ультрафиолетовые (УФ) лучи солнца. Мезосфера — это слой над стратосферой. Температура здесь понижается с высотой, как и в тропосфере. Этот слой также содержит соотношение азота и кислорода, аналогичное тропосфере, за исключением того, что их концентрация в 1000 раз меньше, и там мало водяного пара, поэтому воздух слишком разрежен для возникновения погоды. Термосфера — это самый верхний слой атмосферы. В этом слое температура увеличивается с высотой, потому что он непосредственно нагревается солнцем.

Почему температура и давление снижаются с высотой?

Рисунок B: Давление быстро падает с высотой над поверхностью

Молекулы, составляющие атмосферу, притягиваются к поверхности Земли под действием силы тяжести. Это приводит к тому, что атмосфера концентрируется у поверхности Земли и быстро истончается с высотой. Давление воздуха — это мера веса молекул над вами. По мере того, как вы поднимаетесь в атмосфере, над вами становится все меньше молекул, поэтому давление воздуха ниже.На рисунке B показано, как давление уменьшается с высотой. Черные пунктирные линии показывают, какая часть атмосферы находится ниже вас на определенном уровне. Например, на высоте 10 миль 90% атмосферы находится под вами. На пике Эвереста, как показано, давление воздуха на 70% ниже, чем на уровне моря. Это означает, что когда альпинисты дышат воздухом на вершине горы, они вдыхают только 30% кислорода, который они получили бы на уровне моря. Неудивительно, что большинство альпинистов используют кислородные баллоны при восхождении на гору.Эверест.

Зависимость температуры от высоты и давления тропосферы

Рисунок C

Температура в тропосфере уменьшается с высотой. Это верно по нескольким причинам. Во-первых, даже несмотря на то, что энергия солнца идет с неба, она в основном поглощается землей. Земля постоянно выделяет эту энергию в виде тепла в инфракрасном свете, поэтому тропосфера фактически нагревается от земли вверх, отчего она становится теплее у поверхности и холоднее наверху.Другая причина — уменьшение давления воздуха с высотой. Если теплый воздух у поверхности поднимается вверх в более прохладный воздух над ней, то поверхностный воздух будет продолжать подниматься. Когда воздух поднимается в области с более низким давлением, он расширяется, потому что вокруг него меньше молекул, сжимающих его. Молекулы в воздухе используют часть своей энергии, чтобы разойтись друг от друга, в результате чего температура воздуха снизится. Постоянно снижающееся давление воздуха в сочетании с подогревом грунта поддерживает снижение температуры в тропосфере с высотой.

В реальной атмосфере фактическая вертикальная структура температуры зависит от воздушных масс с определенными характеристиками температуры и влажности, вдуваемой в зону, а также от эффектов дневного отопления. Если у вас есть слой воздуха с теплой температурой над поверхностью, мы называем это «инверсией». Этот слой может действовать как крышка, предотвращающая образование облаков, а иногда и суровой погоды.

Хотите узнать больше?

Ссылки на национальные стандарты научного образования:

Естественные науки в 7-м классе: 7.E.1.1: Сравните состав, свойства и структуру атмосферы Земли, чтобы включить смесь газов и различия в температуре и давлении внутри слоев.

Науки о Земле: EEn.2.5.1: Обобщите структуру и состав нашей атмосферы.

Мероприятия, сопровождающие информацию выше:

Активность: Energy Webquest

Деятельность учащихся: документ pdf, документ Word

Описание: В этом упражнении учащиеся просматривают несколько веб-сайтов, через которые они проходят слои атмосферы и перенос энергии в атмосфере.

Связь с темами: Структура атмосферы, проводимость, конвекция, излучение

слоев атмосферы Земли | UCAR Center for Science Education

Атмосфера Земли состоит из нескольких слоев, каждый из которых имеет свои особенности. Двигаясь вверх от уровня земли, эти слои называют тропосферой, стратосферой, мезосферой, термосферой и экзосферой. Экзосфера постепенно уходит в область межпланетного пространства.

Тропосфера — самый нижний слой нашей атмосферы. Начиная с уровня земли, она простирается вверх примерно до 10 км (6.2 мили или около 33000 футов) над уровнем моря. Мы, люди, живем в тропосфере, и почти вся погода бывает в этом нижнем слое. Здесь появляется больше всего облаков, главным образом потому, что 99% водяного пара в атмосфере находится в тропосфере. Когда вы поднимаетесь выше в тропосфере, давление воздуха падает, а температура становится холоднее.

Следующий слой называется стратосферой . Стратосфера простирается от верха тропосферы примерно до 50 км (31 миль) над землей.Печально известный озоновый слой находится в стратосфере. Молекулы озона в этом слое поглощают высокоэнергетический ультрафиолетовый (УФ) свет Солнца, превращая УФ-энергию в тепло. В отличие от тропосферы, стратосфера действительно становится теплее, чем выше вы поднимаетесь! Эта тенденция повышения температуры с высотой означает, что воздух в стратосфере лишен турбулентности и восходящих потоков тропосферы под ней. Коммерческие пассажирские самолеты летают в нижних слоях стратосферы, отчасти потому, что этот менее турбулентный слой обеспечивает более плавный полет.Струйное течение течет вблизи границы между тропосферой и стратосферой.

Над стратосферой находится мезосфера . Он простирается вверх на высоту около 85 км (53 мили) над нашей планетой. Большинство метеоров сгорает в мезосфере. В отличие от стратосферы, температура снова становится холоднее, когда вы поднимаетесь в мезосфере. Самые низкие температуры в атмосфере Земли, около -90 ° C (-130 ° F), наблюдаются в верхней части этого слоя. Воздух в мезосфере слишком разрежен, чтобы дышать; давление воздуха в нижней части слоя значительно ниже 1% давления на уровне моря и продолжает падать по мере того, как вы поднимаетесь выше.

Слой очень редкого воздуха над мезосферой называется термосферой . Рентгеновские лучи высокой энергии и УФ-излучение Солнца поглощаются термосферой, повышая ее температуру до сотен, а иногда и тысяч градусов. Однако воздух в этом слое настолько разрежен, что нам кажется ледяным холодом! Во многих отношениях термосфера больше похожа на космическое пространство, чем на часть атмосферы. Многие спутники фактически вращаются вокруг Земли в пределах термосферы! Вариации количества энергии, исходящей от Солнца, оказывают сильное влияние как на высоту верхней части этого слоя, так и на температуру внутри него.Из-за этого верхняя часть термосферы может быть найдена на высоте от 500 до 1000 км (от 311 до 621 миль) над землей. Температура в верхних слоях термосферы может варьироваться от 500 ° C (932 ° F) до 2000 ° C (3632 ° F) или выше. Полярное сияние, северное сияние и южное сияние происходят в термосфере.

Хотя некоторые эксперты считают термосферу самым верхним слоем нашей атмосферы, другие считают экзосферу фактической «последней границей» газовой оболочки Земли.Как вы можете себе представить, «воздух» в экзосфере очень, очень, очень тонкий, что делает этот слой даже более космическим, чем термосфера. Фактически, воздух в экзосфере постоянно — хотя и очень постепенно — «просачивается» из атмосферы Земли в космическое пространство. Нет четкой верхней границы, где экзосфера окончательно уходит в космос. Различные определения помещают верхнюю часть экзосферы где-то между 100 000 км (62 000 миль) и 190 000 км (120 000 миль) над поверхностью Земли.Последнее значение примерно на полпути до Луны!

Ионосфера не является отдельным слоем, как другие упомянутые выше. Вместо этого ионосфера представляет собой серию областей в частях мезосферы и термосферы, где высокоэнергетическое излучение Солнца выбивает электроны из их родительских атомов и молекул. Образованные таким образом электрически заряженные атомы и молекулы называются ионами, что дало ионосфере название и наделило эту область некоторыми особыми свойствами.

Структура атмосферы Земли

Тропосфера — «область смешения» — ближайшая к поверхности, высота от 5 до 10 миль в зависимости от местоположения / погоды (выше у экватора и летом, ниже у полюсов и зимой). Температура уменьшается с высотой (средний градиент 6 ° C / км или 18 ° F / милю).Когда температура снижается быстрее, чем обычно (например, холодный фронт выходит за теплый фронт), становится нестабильным по отношению к вертикальному перемешиванию (конвекция), поэтому смешивается относительно хорошо. Источник тепла = поглощение света поверхностью Земли, вертикальное перемешивание газов.

Тропопауза = граница между тропосферой (внизу) и стратосферой (вверху). По определению, температура постоянна с высотой, потому что не уменьшается, как в тропосфере, и не увеличивается, как в стратосфере.

Stratosphere — следующий по высоте слой, толщиной около 20 миль в зависимости от местоположения / погоды.Температура увеличивается с высотой. Поскольку инверсионный слой, вертикальное смешивание невозможно, следовательно, различные слои не смешиваются (= стратифицированы, отсюда и название слоя). Источник тепла = поглощение УФВ (излучения 240-320 нм) озоновым слоем.

Стратопауза = граница между стратосферой (внизу) и мезосферой (вверху).

Тропосфера и стратосфера = «нижняя атмосфера».

Озоновый слой — регион, где содержание озона относительно высокое и вызывает существенное повышение температуры по сравнению с более холодными регионами выше или ниже него.Распространяется от середины стратосферы до нижней части мезосферы, в зависимости от того, как измеряется количество озона (общее содержание или процентное содержание — см. Обсуждение внизу страницы).

Мезосфера — «средняя атмосфера», заканчивается примерно в 50 милях над поверхностью, в зависимости от солнечной активности. Температура уменьшается с высотой.

Мезопауза = граница между мезосферой (внизу) и термосферой (вверху).

Термосфера — «тепловая сфера», уходит в космос (от 50 до 300 миль от поверхности).Температура быстро увеличивается примерно до 1200-1500 Кельвинов (примерно от 1700 до 2200 градусов по Фаренгейту) и может быть даже выше, если солнечная активность выше, чем обычно. Источник тепла = поглощение фотонов высокой энергии (ультрафиолетовое и рентгеновское излучение) и столкновения с частицами высоких энергий в радиационных поясах Ван Аллена (эти столкновения частиц ответственны за полярные сияния).

Экзосфера — буквально «внешняя атмосфера». Первоначально все, что находится над мезосферой, но теперь иногда только крайняя часть термосферы, где среднее расстояние, на которое частицы перемещаются между столкновениями, больше, чем масштабная высота, так что незаряженные частицы, которые движутся вверх со скоростью, превышающей убегающую, имеют существенное шанс сбежать в космос.Простирается от 300 до 600 миль над поверхностью.

Ионосфера = «ионизированная область». Область, охватывающая внешнюю и среднюю атмосферу, в которой столкновения с частицами высокой энергии или поглощение фотонов высокой энергии ионизируют атомы и молекулы со значительной скоростью. В верхней ионосфере более половины частиц ионизированы в любой момент времени, но в нижних слоях ионосферы рекомбинация ионизированных частиц происходит настолько быстро, что процент ионизированных частиц относительно невелик.В течение дня солнечное УФ ионизирует частицы в основании ионосферы быстрее, чем они могут рекомбинировать, и основание ионосферы перемещается вниз, но ночью ионы рекомбинируют, не подвергаясь реионизации, основание ионосферы перемещается вверх, а часть ионосферы перемещается вниз. «слои» могут полностью исчезнуть.

Источником тепла в основании атмосферы является поглощение солнечного света поверхностью Земли и передача этого тепла нижним слоям атмосферы за счет теплопроводности.Затем тепло переносится вверх за счет конвекции (особенно во время грозы), что требует уменьшения градиента температуры с высотой. Этот источник тепла существует для всех планет, поэтому в нижних слоях атмосферы всех планет температура на поверхности относительно высока и уменьшается вверх.
Источник тепла в верхней части атмосферы в первую очередь связан с поглощением фотонов чрезвычайно высокой энергии (ультрафиолетовое и рентгеновское излучение) от Солнца; и, в меньшей степени, в зависимости от широты, столкновения с частицами высоких энергий, захваченными в магнитном поле Земли и возбуждаемыми сжатием магнитосферы солнечным ветром.Некоторые из этих источников тепла более эффективны на больших высотах; но есть также значительное перемещение тепла из нижней термосферы в верхнюю термосферу в результате различных скоростей диффузии для атомов и молекул разной массы и кинетической энергии. Опять же, хотя есть различия в деталях, это верно для всех планетных атмосфер.
Источником тепла в нижней мезосфере и верхней стратосфере является поглощение ультрафиолетового излучения.Для большинства газов могут поглощаться только длины волн короче 240 нм (2400 ангстрем) или УФС — при этом молекулы разрушаются (фотодиссоциация). В солнечном свете не так много этого излучения, которое достигает пиков в видимом диапазоне и быстро уменьшается по мере того, как вы переходите в ультрафиолет, поэтому нагрев составляет в лучшем случае всего несколько десятков градусов, и если это единственный источник тепла, средняя атмосфера относительно холодная (так называемая «холодная ловушка» в атмосферах большинства планет). Однако для Земли высокое содержание кислорода позволяет образовывать озон, который легко поглощает волны длиной до 320 нм (3200 ангстрем) или УФ-В.Этого излучения намного больше, так как оно ближе к видимому, поэтому нагрев атмосферы намного больше, чем в атмосферах других планет, что вызывает высокие температуры в нижней мезосфере и верхней стратосфере. (Есть аналогичный эффект в атмосфере Титана, вызванный метаном, но Титан не является планетой, поэтому Земля по-прежнему уникальна среди планет в этом отношении.)
Озоновый слой : процентное содержание озона достигает пиков в верхней части стратосферы, и это, в сочетании с большим количеством ультрафиолетового излучения на высоте (меньшее — на более низких высотах), вызывает наибольший нагрев средней атмосферы в стратопаузе.Однако, поскольку количество воздуха быстро увеличивается по мере того, как вы спускаетесь вниз, даже несмотря на то, что процентное содержание озона меньше на более низких высотах, пиковое содержание с точки зрения фактического количества молекул является самым большим в середине стратосферы. В результате график, показывающий концентрацию озона в атмосфере, достигнет пика в стратопаузе, если это относится к нагреву озоном или концентрации озона; в то время как график, показывающий фактическое количество озона, достигнет пика в средней стратосфере, потому что количество молекул озона должно уменьшаться на больших высотах хотя бы потому, что на больших высотах меньше воздуха всех типов.

Структура атмосферы

Структура атмосферы

ТЕПЛОВАЯ СТРУКТУРА

Тропосфера

Все явления погоды и происходят в тропосфере, хотя турбулентность может распространяться на нижнюю часть стратосферы. Тропосфера означает «регион перемешивания »и назван так из-за сильных конвективных воздушных потоков внутри слоя.

Верхняя граница слоя, известная как тропопауза , имеет высоту от 5 миль (8 км) около полюсов на высоте до 11 миль (18 км) над экватором.Его высота также меняется в зависимости от времени года; самый высокий в летом и ниже зимой.

Стратосфера

Озоновый слой расположен на высоте между 10-15 миль (15-25 км). Примерно 90% озона в атмосфере находится в стратосфере.Озон концентрация в этой области составляет около 10 частей на миллион по объему (ppmv) по сравнению с примерно 0,04 ppmv в тропосфере. Озон поглощает основную часть солнечного ультрафиолета излучение с длинами волн от 290 нм до 320 нм (УФ-В излучение). Эти длины волн вредны для жизни, потому что они может поглощаться нуклеиновой кислотой в клетках. Повышенное проникновение ультрафиолетового излучения на планету поверхность может нанести вред растениям и иметь вредные экологические последствия. Заметно большой количество солнечного ультрафиолетового излучения может привести к множеству биологических эффектов, таких как драматический увеличение раковых заболеваний.

В последнее время популярным развлечением является отправка вещей на воздушных шарах в стратосферу и размещение видео на YouTube.
Пивная банка поднимается на высоту 90 000 футов (17 миль, 27 км) и приземляется в «питье».
Игрушечный робот, космический шаттл Lego, игрушечный поезд Томас и даже кресло
Человек поднимается на высоту 128 000 футов (24+ миль, 39 км) и прыгает, преодолевая звуковой барьер при падении.
Воздушный шар для хороших туристов, но попробуйте ракету, чтобы добраться туда в спешке!

Мезосфера

Термосфера

Экзосфера

МАГНИТО-ЭЛЕКТРОННАЯ СТРУКТУРА

Ионосфера

Область D составляет от 35 до 55 миль (60-90 км) по высоте, но исчезает ночью.
E-region находится на высоте от 55 до 90 миль (от 90 до 140 км).
F-регион находится на высоте более 90 миль (140 км). Днем у него два региона известный как F ₁ — регион с высоты от 90 до 115 миль (от 140 до 180 км) и F ₂ — область , в которой концентрация электронов достигает пика в диапазоне высот От 150 до 300 миль (от 250 до 500 км). Самая последняя карта Рост максимума (hmF2). Ионосфера над пиковую концентрацию электронов обычно называют как верхняя ионосфера .

Плазмосфера

Плазмосфера на самом деле не сферическая, это область в форме пончика (тор) с отверстием, выровненным по Магнитная ось Земли. [В данном случае суффикс-сфера употребляется скорее в переносном смысле слова «сфера влияния».] Плазмосфера Земли состоит именно из этого: плазма, четвертое состояние вещества. (Проверьте свои навыки сортировки состояний вещества с помощью Сортировщика Материи.) Эта плазма состоит в основном из ионов водорода (протонов) и электронов.Имеет очень острый край назвал плазмопаузой . Внешний край этого бублика над экватором обычно находится на расстоянии 4-6 земных радиусов от центра Земли. или 12 000-20 000 миль (19 000-32 000 км) над поверхностью. Плазмосфера по сути является продолжением ионосфера. Внутри плазмопаузы геомагнитное поле линии вращаются вместе с Землей. Внутренний край плазмосферы принимается за высота, на которой протоны замещают кислород как доминирующий в ионосферной плазме, которая обычно встречается на расстоянии около 600 миль (1000 км) высота.Плазмосферу также можно рассматривать как структуру внутри магнитосферы.

Магнитосфера

Вне плазмопаузы силовые линии магнитного поля не могут вращаться, потому что на них сильно влияют электрические поля происхождения солнечного ветра. Магнитосфера — это полость (также не сферическая), в которой магнитное поле Земли ограничено солнечный ветер и межпланетное магнитное поле (ММП). Внешняя граница магнитосферы называется магнитопауза .Магнитосфера имеет форму продолговатой слезы (как украшение ёлки) с хвостом, направленным в сторону. с Солнца. Магнитопауза обычно расположена на расстоянии около 10 радиусов Земли или около 35000 миль (около 56000 км) над поверхностью Земли на дневной стороне. и тянется в длинный хвост, магнитосферный хвост , длиной несколько миллионов миль (около 1000 земных радиусов), далеко за орбитой Луны (около 60 земных радиусов), на ночной стороне Земли. Однако сама Луна обычно находится вне магнитосферы, за исключением пары дней вокруг Полнолуния.

За магнитопаузой находятся магнитослой и головная ударная волна , которые являются областями в солнечной ветер обеспокоен присутствием Земли и ее магнитным полем.

определение, таблица до 1000, взаимно простые числа

Простое число – это положительное натуральное число, которое имеет только два положительных натуральных делителя: единицу и самого себя.

Противоположностью простых чисел являются составные числа. Составное число – это положительное натуральное число, которое имеет, по крайней мере, один положительный делитель, отличный от одного или самого себя.

Взаимно простые числа – числа A и B, не имеющие никаких общих делителей, за исключением единицы.

Примеры простых, составных и взаимно простых чисел

1. Число 2 является простым числом, т.к. имеет всего два делителя – 1 и 2:
2. Число 15 не является простым числом, потому имеет делители – 1, 3, 5, 15:
   • 15/1 = 15
   • 15/3 = 5
   • 15/5 = 3
   • 15/15 = 1
3. Число 13 является простым числом, т.к. имеет только два делителя – 1 и 13:
4. Числа 2 и 5 являются взаимно простыми, т.к. имеют только один общий делитель – число 1:
   1. 2/1 = 2
   2. 2/2 = 1
   3. 5/1 = 5
   4. 5/5 = 1

Таблица простых чисел

Ниже представлена таблица простых чисел от 2 до 997, которую можно распечатать, чтобы всегда иметь под рукой в случае необходимости.

microexcel.ru

Вопросы – ответы:

1. Является ли число 1 простым?
   Число 1 не является простым по определению – оно имеет только один делитель.
2. Является ли число 0 простым?
   Число 0 не является простым – оно не является положительным числом и имеет бесконечное количество делителей.

«Теория простых чисел? Расскажите какие простые числа?» – Яндекс.Кью

Разум цепляется за привычное. Например, мы привыкли, что все тела падают вниз. Привыкли настолько, что в Англии, на родине Ньютона, еще в девятнадцатом веке огромной общественной популярностью пользовалась книга, в которой «доказывалось», что Земля — плоская, ведь иначе мы бы с нее упали. Раз она плоская, у нее должен быть край. Однако, путешествие Магеллана показало — если плыть все время на запад, то снова приплывешь в Европу, только уже с востока. Итак, Земля — шар, а с тем, что люди на другой стороне ходят «вверх ногами», придется смириться, хоть это и противоречит «здравому смыслу».

Ну, «здравый смысл» с тех пор кое-как примирился с законом всемирного тяготения, но теперь есть новая задача — понять, как Вселенная может быть ограниченной в объеме и при этом не иметь «краев» и чего-то «вне». Что ж, лучшая аналогия — это старые игры, где, выходя за конец экрана, какой-нибудь пэкмен, или диггер, или змейка, или Марио оказывались с противоположного. Для них, таким образом, края экрана не существовало.

Ограниченная по объему трехмерная вселенная — это нечто подобное. Представьте себе: вы находитесь в комнате, у которой как будто две двери в противоположных стенах. Вы открываете дверь и видите такую же комнату и себя со спины, открывающего дверь в следующей стене, за которой видна еще одна комната и еще один вы, и так далее. И за спиной у вас скрипнула дверь — на самом деле та же самая, потому что дверь — одна. И происходит это не потому, что существует бесконечное число вас, а потому что вселенная зациклена сама на себя — просто свет делает несколько кругов по этой вселенной прежде чем достичь ваших глаз. Если в этой нашей вселенной сделать скорость света, к примеру, один метр в секунду, то вы будете видеть себя в другой комнате уже с задержкой в несколько секунд. Теперь добавим еще двери, точнее, одну дверь двум другим стенам комнаты. А теперь — люк в полу и потолке с теми же эффектами.

А теперь — уберем стены, пол и потолок! И увидим многократные копии себя же через равные промежутки пространства. Хотя на самом деле эти копии настолько же реальны, насколько ваше отражение в зеркале — то, что мы видим в зеркале отраженную комнату, отнюдь не значит, что есть еще одна комната.

Поздравляю! Вот вы и очутились во вселенной с ограниченным объемом, но без краев и чего-то «вне». Это лишь один из вариантов, тороидальный. В сферической вселенной вы бы видели р

Урок по теме «Простые и составные числа»

Конспект открытого урока в 6 классе.

Тема урока: «Простые и составные числа»

Цель урока: способствовать развитию активного познавательного интереса к предмету.

Задачи:

обучающая: познакомить с определениями простого и составного числа, учить применять их при решении задач;

познакомить с таблицей простых чисел, учить использовать её при выполнении заданий.

развивающая: расширить представление о натуральных числах, способствовать развитию логического мышления, исторического кругозора, математической интуиции, умению анализировать;

воспитательная: воспитывать у учащихся коммуникативные компетенции — культуру общения, навыки выступления, элементы ораторского искусства.

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

Форма: Групповая, индивидуальная

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Ожидаемые результаты:

• Знать понятие простого и составного числа;

• Уметь их применять при решении задач.

• Уметь пользоваться таблицей простых чисел.

При подготовке к уроку использовались:

Учебник, ресурсы Интернет, исторический справочник по математике.

Подготовительная работа: Ребята готовили сообщения по темам:

• Решето Эратосфена;

• Свойство Чебышева;

• Совершенные числа.

Структура урока

1. Сообщение цели и задач урока.

2. Подготовка к изучению нового материала (актуализация опорных знаний).

3. Изучение нового материала.

4. Первичное осмысление и закрепление материала.

5. Рефлексия. Подведение итогов урока.

6. Домашнее задание.

План-конспект урока.

1. Сообщение цели и задач урока (слайд №2)

2. Подготовка к изучению нового материала (актуализация опорных знаний).

1. Какие числа называются натуральными?

2. Назовите первые десять натуральных чисел (я пишу на доске в столбик)

1- 1

2-1,2

3-1,3

4-1,2,4

5-1,5

6-1,2,3,6

7-1,7

8-1,2,4,8

9-1,3,9

10-1,2,5,10

3. Найдем делители этих чисел (дети выходят по очереди к доске)

4. Запишем в таблицу (слайд №3)

Один делитель

Два делителя

Более двух делителей

1

2,3,5,7

4,6,8,10

Ни простое, ни составное

Простые

составные

5. Попробуйте сформулировать определения простого и составного числа.(слайд № 4 )

6. А число 1 как назовем?

7. Примеры: число 11 простое или составное? А 12? А 15?

8. Таблица простых чисел есть у вас на форзаце учебника (повесить таблицу большую)

3. Древнегреческий ученый Эратосфен (276г.до н.э. – 194г. до н.э.) предложил свой способ для составления таблицы простых чисел

О нем нам расскажет Галия. (слайды № 5, №6, №7)

4. Назовите наименьшее простое число. А как вы думаете, существует ли самое большое простое число? (слайд №8 )

ФИЗМИНУТКА

˅.Рассмотрите в таблице числа выделенные синим цветом, какую закономерность вы заметили?

Простые числа, между которыми в натуральном ряду чисел находится только одно число, называют числами-близнецами. (слайд №9)

˅ı.Многие ученые занимались изучением свойств простых чисел. Про одно из них расскажет Оля.

Изучением свойств простых чисел занимался русский математик Пафнутий Львович Чебышев. Он доказал, что между любым натуральным числом, большим 1 и числом,вдвое больше данного, всегда имеется не менее одного простого числа. ( слайд №10)

Про другое расскажет Костя.

˅ıı.Пифагор (Vl в.до н.э.) и его ученики изучали вопрос о делимости чисел. Есть такие числа, которые равны сумме всех его делителей (без самого числа). Их назвали совершенными числа.Например 6=1+2+3,28=1+2+4+7+14.

Следующие совершенные числа 496, 8128, 33550336. Пифагорейцы знали только первые три совершенные числа. Четвертое – 8128-стало известно в I в.н.э. Пятое – 33550336- было найдено в XV в. К 1983 г. было известно уже 27 совершенных чисел. Но до сих пор ученые не знают, есть ли нечетные совершенные числа, есть ли самое большое совершенное число..( слайд № 11)

Рефлексия.

1. Какие натуральные числа называют простыми?

2. Какие натуральные числа называют составными?

3. Почему число 1 не является ни простым, ни составным?

4. Верно ли, что все четные числа являются составными?

Домашнее задание.

Стр. 191 выучить определения, № 886, 887

Дополнительные задачи

Задача 1.

Эратосфен родился примерно в 276г. до н.э. и умер примерно в 194г. до н.э.

Какие года, выраженные простыми числами, приходятся на период жизни Эратосфена?

Задача 2.

Посмотрев внимательно таблицу простых чисел, можно увидеть симметричные пары «ПЕРЕВЕРТЫШИ». Например:

13-31; 107-701. Найдите остальные пары.

Задача 3.

В таблице имеются стайки «жар-птиц»-простых чисел с «пером» 13 в хвостике (оканчивающихся на 13): 13,113,313… стайки простых чисел с «пером» 31 в хвостике. Какие еще можно найти стайки?

Простые и составные числа

Представим себе такую историю…

– Саша, давай с тобой сыграем в одну игру, – предложил другу Паша.

– Что за игра? – решил уточнить Саша.

– В общем, смотри: перед тобой таблица, в которой записан ряд натуральных чисел начиная с 2 и заканчивая 100, – начал Паша. – Тебе нужно взять число, а потом вычёркивать все числа, которые на него делятся. Вот, например, возьмём число 2, обведём его в кружочек, чтобы не потерять, и вычеркнем из этой таблицы все числа кратные двум.

– Понятно – прошептал Саша. – Значит, вычёркиваю все чётные числа.

– Хорошо! – продолжил Паша. — Следующее незачёркнутое число – 3. Обведём его в кружок. А теперь из оставшихся чисел тебе нужно вычеркнуть все числа кратные 3.

– Так… – начал размышлять Саша. — Если сумма цифр числа делится нацело на 3, то и само число делится нацело на 3.

И Саша принялся вычёркивать числа.

– Молодец! – поддержал друга Паша. – Следующее незачёркнутое число – 5. Значит, из оставшихся чисел тебе нужно вычеркнуть все числа кратные 5.

– Ага! Если запись натурального числа оканчивается цифрой 0 или 5, то это число делится нацело на 5 – сказал Саша. И занялся вычёркиванием чисел.

– Отлично! – сказал Паша. – Перейдём к следующему незачёркнутому числу. И это 7. То есть теперь ты должен вычеркнуть из оставшихся чисел все числа кратные 7.

– Ну, признака делимости на 7 мы ещё не знаем, – задумался Саша, – значит, буду просто вычёркивать все числа, которые делятся на 7.

И Саша принялся вычёркивать числа.

– Ну вот и всё! – сказал Паша. – Наша игра окончена. Посмотри, в таблице у тебя остались только числа, которые делятся на 1 и сами на себя.

– И точно! – заметил Саша.

– То, что мы сейчас с тобой делали, называют «решето Эратосфена», – продолжил Паша.

– А почему решето? – спросил Саша. – Разве эта таблица с дырочками?

– Название «решето» метод получил потому, что, согласно легенде, Эратосфен (это древнегреческий математик) писал числа на дощечке, покрытой воском, и прокалывал дырочки в тех местах, где были написаны числа, имеющие больше двух делителей. Поэтому дощечка являлась неким подобием решета, через которое «просеивались» все числа, имеющие больше двух делителей, а оставались только простые числа. Эратосфен дал таблицу простых чисел до 1000.

– А что это за простые числа? – спросил Саша.

– Давай спросим у Мудряша, – предложил Паша. – Он точно сможет нам помочь.

– Ребята, прежде чем я вас познакомлю с простыми числами, давайте немного разомнёмся и выполним устные задания, – предложил Мудряш.

 – Давайте сверимся! – сказал Мудряш. — Посмотрите, что у вас должно было получиться!

– Ну а теперь вернёмся к вашему вопросу, – начал Мудряш. — Как вы уже знаете, все натуральные числа имеют делители. И вы, кстати, уже научились их находить с помощью свойств и признаков делимости. Меньше всего делителей у числа 1. Единственным его делителем является само это число. А вот любое другое натуральное число а имеет по крайней мере два делителя – 1 и само число а.

– А ведь действительно, – сказали мальчишки, – если число а разделить на 1, то получится а, а если число а разделить на а, то получится 1.

– Некоторые натуральные числа имеют ровно два делителя, – продолжил Мудряш. – Например, число 13 делится только на 1 и на 13. Другие же числа могут иметь больше двух делителей. Например, числа 6 и 18. Число 6 имеет четыре делителя: 1, 2, 3 и 6. А вот число 18 – шесть делителей: 1, 2, 3, 6, 9 и 18.

– Запомните! – сказал Мудряш. – Натуральное число называют простым, если оно имеет только два натуральных делителя: единицу и само это число. Натуральное число называют составным, если оно имеет больше двух натуральных делителей.

– Может, вы сможете привести примеры простых и составных чисел? – спросил Мудряш у ребят.

– Простыми числами являются, – начали мальчишки, – 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19 и так далее. А составными числами будут: 8, 12, 16 и так далее.

– Молодцы! – похвалил ребят Мудряш. — Обратите внимание: число 2 – это наименьшее простое число. Кстати, это единственное чётное простое число. Потому что любое другое чётное число имеет по крайней мере три делителя: число 1, число 2 и само число. Простых чисел бесконечно много. Наибольшего простого числа не существует.

– Таким образом, – продолжил Мудряш, – все натуральные числа, в зависимости от количества делителей, можно разбить на три группы: 1 (один делитель), простые числа (два делителя) и составные числа (три и более делителей).

– А как узнать, глядя на число, простое оно или составное? – спросили мальчишки.

– Хороший вопрос! – обрадовался Мудряш. – Если число небольшое, то можно перебрать одно за другим все числа, которые могут быть его делителями. Например, возьмём число 11. Его делители могут встретиться лишь среди чисел от 1 до 11. Понятно, что 1 и 11 – делители числа 11. А перебирая одно за другим числа от 2 до 10, мы убедимся, что ни на одно из них число 11 не делится. Так что у числа 1 только два делителя. Значит, оно простое.

– А если число большое? – решили уточнить мальчишки.

– Если число большое, то понятно, что перебирать числа в поисках его делителей придётся слишком долго, – начал Мудряш.  – А чтобы не тратить время на эту однообразную работу, пользуются таблицей простых чисел. На экране вы как раз и видите её.

– А как пользоваться этой таблицей? – спросили ребята.

– Здесь нет ничего сложного, – ответил Мудряш. — Вы должны просто посмотреть, есть в таблице интересующее вас число или нет. Если его в таблице нет – значит, оно составное. Конечно, учить эту таблицу наизусть не стоит. Но если вы запомните хотя бы все однозначные и двузначные простые числа, то это значительно упростит вычисления по многим темам школьной программы.

– Интересно, что последовательность простых чисел имеет много необычных свойств и тайн. Так, например, учёные Древней Эллады отметили, что среди простых чисел много таких, разность которых равна двум, например: 3 и 5, 5 и 7, 11 и 13, 17 и 19 и так далее. Подобные пары чисел называют простыми числами близнецами.

– А для чего вообще нужны простые числа? – спросили ребята.

– Простые числа помогают в поиске делителей, – начал Мудряш. — Так, например, возьмём число 510. Понятно, что оно составное, то есть имеет более двух делителей. Если мы представим это число в виде суммы разрядных слагаемых, то заметим, что оно не делится на 7. А значит, уже не нужно проверять его делимость ни на 14, ни на 21, ни на 28 и так далее.

– Запомните! – сказал Мудряш. – Любое составное число можно представить в виде произведения простых чисел, то есть разложить на простые множители.

– А как это делают? – спросили ребята.

– Число 110 можно разложить в произведение чисел не равных единице. Например, 110 равно произведению 10 и 11. В свою очередь, число 10 тоже составное число. Значит, его тоже можно разложить в произведение, то есть . А тогда число 110 можно представить в виде произведения 2, 5 и 11. Обратите внимание: в правой части равенства все множители – простые числа. То есть мы с вами сейчас записали число 110 в виде произведения простых чисел. Говорят, что число 110 разложили на простые множители.

– Запомните! Разложить натуральное число на простые множители – значит представить его в виде произведения простых множителей.

– При разложении числа на простые множители удобно пользоваться схемой, – продолжил Мудряш. — Давайте я вам покажу эту схему на примере разложения числа 2940.

– Итак, 2940 — чётное число, значит, оно делится на 2. При делении получим 1470. Число 1470 также чётное. Значит, можем поделить его на 2. Получим 735. Заметим, что сумма цифр числа 735 равна 15. Значит, это число делится на 3. Разделим его. Получим 245. Число 245 оканчивается цифрой 5. Значит, оно делится на 5. Разделим. Получим 49. В свою очередь, число 49 делится на 7. Число 7 также делится на 7. И в результате получим 1.

– Обратите внимание: числа, расположенные друг под другом слева от вертикальной черты, получаются при последовательном делении на простые числа, записанные справа от черты.

– Теперь можем записать число 2940 в виде произведения простых множителей. . Заметим, что в разложении числа присутствуют одинаковые множители — это две 2 и две 7. Как правило, одинаковые множители заменяют их степенями. Тогда .

– А все составные числа можно разложить на простые множители или есть исключения? – спросили мальчишки.

– Любое составное число можно разложить на простые множители, – ответил Мудряш. – При этом каждое число имеет своё, единственное разложение на простые множители, если не учитывать, в каком порядке они записаны. Утверждение о единственности разложения на простые множители называют основной теоремой арифметики.

А теперь, ребята, давайте посмотрим, как вы всё поняли, и выполним задание.

Итак, заполните таблицу. Если значение выражения — простое число, то во втором столбце таблицы поставьте знак «галочка», если составное – то в третьем столбце.

Решение: первое числовое выражение — сумма двух частных: 14 и 2, и 32 и 8. Первое частное равно 7, второе – 4. Тогда сумма равна 11. Число 11 – это простое число.

Следующее выражение: разность числа 25 и суммы частного чисел 6 и 2, и произведения 2 и 5. Частное равно 3, произведение – 10. Тогда сумма равна 13. Осталось вычислить разность. 25 минус 13 равно 12. Число 12 составное.

И последнее выражение: произведение суммы чисел 45 и 28, и разности числа 22 и произведения 3 и 7. Сумма равна 73. Произведение 3 и 7 равно 21. А разность 22 и 21 равна 1. Тогда произведение 73 и 1 равно 73. Число 73 простое.

Что такое простые и составные числа?

Просто́е число́ — это натуральное число, которое имеет ровно два различных натуральных делителя: единицу и самого себя. Все остальные числа, кроме единицы, называются составными. Таким образом, все натуральные числа больше единицы разбиваются на простые и составные. Изучением свойств простых чисел занимается теория чисел. В теории колец простым числам соответствуют неприводимые элементы Составно́е число́ — натуральное число, бо́льшее 1, не являющееся простым. Каждое составное число является произведением двух натуральных чисел, бо́льших 1. Последовательность составных чисел начинается так: 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 30, 32, 33, 34, 35, 36, 38, 39, 40, 42, … (последовательность A002808 в OEIS) Основная теорема арифметики утверждает, что любое составное число может быть единственным способом разложено в произведение простых множителей с точностью до порядка их следования.

Число 7 имеет только два делителя: 1, 7. У числа 9 есть три делителя: 1, 3 и 9. Такие числа, как 9 и 18, наз. составными, а такие, как 7, простыми числами.

Простое число- это натуральное число, которое имеет только 2 делителя: один и само число. Например: делители числа 11: 1 и 11 Составное число- это натуральное число, которое имеет более 2-х делителей. Например: делители числа 12: 1,2,3,4,6,12. Цифра 1 не относится ни к простым, ни к составным, так как у нее только 1 делитель (1) Примечание: делитель и ответ должен быть только натуральным числом!!! Например: делители 10= правильно: 1,2,5,10 не правильно: 1;2;5;10;4;2,5;… Надеюсь, что вам поможет эта информация) Автор: Колодкина Дарья, 6 класс 🙂

Число 1 имеет только один делитель — единицу. Любое другое натуральное число а имеет по крайней мере два делителя — единицу и само число а. Действительно, а: 1 = а, а :а = 1. Число 5 имеет только два делителя — числа 1 и 5. Только два делителя имеют также, в частности, числа 2, 7, 11, 13. Такие числа именуются простыми. Натуральное число называют простым, если оно имеет только два натуральных делителя: единицу и само это число. Для комфорта была сформирована таблица простых чисел. Число два — минимальное простое число. Заметим, что это единственное чётное простое число. Фактически, все другие чётные числа имеют минимально три делителя: число 1, число 2 и само число. Простых чисел бесчисленное множество. Максимального простого числа не бывает. У чисел 6, 15, 49, 1000 есть больше двух делителей. Натуральное число принято называть составным, если у него бывает больше двух натуральных делителей. Поскольку единица имеет только один делитель, то ее не относят ни к простым, ни к составным числам. Составное число 105 можно различными методами отобразить в виде произведения его делителей

Простое число- это натуральное число, которое имеет только 2 делителя: один и само число.

Просто́е число́ — это натуральное число, которое имеет ровно два различных натуральных делителя: единицу и самого себя. Все остальные числа, кроме единицы, называются составными. Таким образом, все натуральные числа больше единицы разбиваются на простые и составные. Изучением свойств простых чисел занимается теория чисел. В теории колец простым числам соответствуют неприводимые элементы Составно́е число́ — натуральное число, бо́льшее 1, не являющееся простым. Каждое составное число является произведением двух натуральных чисел, бо́льших 1. Последовательность составных чисел начинается так: 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 30, 32, 33, 34, 35, 36, 38, 39, 40, 42, … (последовательность A002808 в OEIS) Основная теорема арифметики утверждает, что любое составное число может быть единственным способом разложено в произведение простых множителей с точностью до порядка их следования.

§ 1. Простые и составные числа. Приглашение в теорию чисел

§ 1. Простые и составные числа

Должно быть, одним из первых свойств чисел, открытых человеком, было то, что некоторые из них могут быть разложены на два или более множителя, например,

6 = 2 • 3, 9 = 3 • 3, 30 = 2 • 15 = 3 • 10,

в то время как другие, например,

3, 7, 13, 37,

не могут быть разложены на множители подобным образом. Давайте вспомним, что вообще, когда число

c = a b (2.1.1)

является произведением двух чисел a и b, то мы называем а и b множителями или делителями числа с. Каждое число имеет тривиальное разложение на множители

с = 1 • с = с • 1. (2.1.2)

Соответственно мы называем числа 1 и с тривиальными делителями числа с.

Любое число с > 1, у которого существует нетривиальное разложение на множители, называется составным. Если число с имеет только тривиальное разложение на множители (2.1.2), то оно называется простым. Среди первых 100 чисел простыми являются следующие 25 чисел:

2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97.

Все остальные числа, кроме 1, являются составными. Мы можем сформулировать следующее утверждение:

Теорема 2.1.1. Любое целое число с> 1 является, либо простым, либо имеет простой множитель.

Доказательство. Если с не является простым, числом, то у него есть наименьший нетривиальный множитель р. Тогда р — простое число, так как если бы р — было составным, то число с имело бы ещё меньший множитель.

Теперь мы подошли к нашей первой важной задаче в теории чисел: как определить, является ли произвольное число простым или нет, и в случае, если оно составное, то как найти какой-либо его нетривиальный делитель?

Первое, что может прийти в голову, — это попытаться разделить данное число с на все числа, меньшие его. Но надо признать, что этот способ мало удовлетворителен. Согласно теореме 2.1.1 достаточно делить на все простые числа, меньшие ?с. Но мы можем значительно упростить задачу, заметив, что при разложении на множители (2.1.1) оба множителя а и b не могут быть больше, чем c, так как в противном случае мы получили бы

ab > ?с • ?с,

что невозможно. Таким образом, чтобы узнать, имеет ли число с делитель, достаточно проверить, делится ли число с на простые числа, не превосходящие — ?с.

Пример 1. Если с = 91, то ?с = 9….; проверив простые числа 2, 3, 5, 7, находим, что 91 =7 13.

Пример 2. Если с =1973, то находим, что ?с = 44…. Так как ни одно из простых чисел до 43 не делит с, то это число является простым.

Очевидно, что для больших чисел этот метод может быть очень трудоемким. Однако здесь, как и при многих других вычислениях в теории чисел, можно использовать современные методы. Довольно просто запрограммировать на ЭВМ деление данного числа с на все целые числа до ?с и печатание тех из них, которые не имеют остатка, т. е. тех, которые делят с.

Другим очень простым методом является применение таблиц простых чисел, т. е. использование простых чисел уже найденных другими. За последние 200 лет было составлено и издано много таблиц простых чисел. Наиболее обширной из них является таблица Д. X. Лемера, содержащая все простые числа до 10 000 000. Наша таблица 1 содержит все простые числа до 1000.

Таблица 1

Простые числа среди первой тысячи чисел

Некоторые энтузиасты-вычислители уже подготовили таблицы простых чисел, превосходящих 10 000 000. Но, по-видимому, не имеет большого смысла идти на значительные затраты и усилия, чтобы опубликовать эти таблицы. Лишь в очень редких случаях математику, даже специалисту в теории чисел, приходится решать вопрос о том, является ли какое-то большое число простым. Кроме того, большие числа, о которых математик хочет узнать, являются они составными или простыми, не берутся им произвольно. Числа, которые он хочет исследовать, обычно появляются в специальных математических задачах, и, таким образом, эти числа имеют очень специфическую форму.

Система задач 2.1.

1. Какие из следующих чисел являются простыми: а) год вашего рождения; б) текущий год; в) номер вашего дома.

2. Найдите простое число, следующее за простым числом 1973.

3. Заметим, что числа от 90 до 96 включительно являются семью последовательными составными числами; найдите девять последовательных составных чисел.

Следующая глава >

Обсуждение:Составное число — Википедия

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Как насчет сделать из этого редирект на Простое число? Это же не словарь. Grigory Grin 10:51, 17 Ноя 2004 (UTC)

Я бы это делать не стал. «Составное число» — это самостоятельный термин, который может сам по себе упоминаться в других статьях Википедии. У составных чисел могут быть свои свойства. Поэтому энциклопедическая статья, посвящённая непосредственно составным числам имеет право на существование. В английской и немецкой Википедиях аналогичные статьи есть.

dmismir 10:11, 21 Ноя 2004 (UTC)

Ошибка в определении (имхо)[править код]

Следует заменить «Каждое составное число является произведением двух натуральных чисел больших 1», на «Каждое составное число является произведением двух или более натуральных чисел больших 1″. См. Основную теорему арифметики или англоязычную версию настоящей статьи. —87.249.9.110 12:38, 30 сентября 2008 (UTC)

Нет ошибки. Если можно представить в виде «двух и более», то можно представить и в виде произведения ровно двух множителей. Maxal 20:45, 30 сентября 2008 (UTC)

Боюсь, что вы не правы. Во-первых, «двух или более, во-вторых, в соответствии с Основной теоремой арфиметики (ОТА) такое разложение единственно. То есть если составное число может быть представлено в виде, допустим, трёх простых сомножителей, то оно уже не может быть представлено в виде двух, ибо это противречит второй части ОТА о единственности разложения. В качестве примера, 6936 может быть представлено так и только так: 23×3×172,{\displaystyle 2^{3}\times 3\times 17^{2},\,\!} А это уже 6 сомножителей. Пример взят из английской версии ОТА — 87.249.9.110 07:11, 1 октября 2008 (UTC)

Так здесь о единственности речи не идет, и ОТА здесь не нужна. Maxal 17:45, 2 октября 2008 (UTC)

И вообще, определение, на мой сугуболичный взгяд, совсем неправильное. Правильным было бы сказать, «Составным, называют натуральное число большее единицы, которое имеет положительный делитель, не равный единице или ему самому. В соответствии с ОТА любое составное число может быть представлено произведением простых чисел. Такое представление является единственным, с точностью до порядка следования множителей.» Такое определение не вызывает двойных толкований и не вводит в заблуждение. — Crox 07:30, 1 октября 2008 (UTC)

Это не определение, а свойство. Определением является первое предложение: «Составно́е число́ — натуральное число большее 1, не являющееся простым.» За деталями (в том числе приложениями ОТА) оно отсылает к статье простое число. А повторять в этой статье все, что написано про простые числа, смысла нет. Maxal 17:45, 2 октября 2008 (UTC)

Может, написать про то, что числа могут стать составными в других полях. Например, 3 — составное в гауссовом поле (5=(2−1)(2+1){\displaystyle 5=({\sqrt {2}}-1)({\sqrt {2}}+1)}. infovarius 21:45, 19 декабря 2009 (UTC)

Подарки на 8 марта своими руками

Близится женский праздник и в этот день хочется выразить благодарность, уважение всем женщинам. Сейчас готовый подарок можно купить, но сделанный своими руками оригинальный подарок на 8 марта куда приятнее.

Праздничная атмосфера появляется с идеи подарка. Если заглянуть в магазин для творчества, идей подарков, сделанных своими руками на 8 марта, станет намного больше. Или прочитать до конца эту статью и начинать творить.

Краткое содержимое обзора:

Используем фото для поделки

Вспомнить приятные моменты жизни, вместе с виновницей торжества, будет очень занятно в этот день. Сувенир с фото станет памятным оформлением домашнего интерьера. Фотографии всегда будут на виду и будут напоминать о празднике, его творце и о ярких моментах прошлого.

В случаях заблаговременной подготовки к торжеству, лучше заранее просмотреть фото, из которых вы намечаете сделать сувениры. Это очень важно, ведь то что в вашей памяти является позитивным моментом прошлого, у женщины может вызвать совершенно иные эмоции.

Не стоит забывать, что прекрасный пол своеобразно эмоционален.

Если вы ещё не дарили маме подарка, сделанного своими руками, то 8 марта хороший повод для стараний. Идеально подойдут весёлые и курьёзные сюжеты на фото из вашего детства. А так же совместные, друзьями и родственниками.

Подарки на 8 марта для мамы своими руками в детском саду – интересные идеи поделок и пошаговые мастер-классы

На 8 марта принято дарить подарки и цветы всем девушкам, женщинам и девочкам. Это волшебный праздник весны.Мамам будет особенно приятно получить маленький подарок от своих детей. Моя мама, например, бережно хранит все наши поделки и самодельные открытки.

В магазинах для творчества продается самые разнообразные материалы и заготовки,  с помощью которых можно создать картины, аппликации, объёмные фигурки или рамки для фотографий. Нет предела для полёта фантазии.

В детских садах воспитатели приучают детей с самого раннего возраста проявлять свои творческие способности и помогают изготовить поделки на праздники. Хочу предложить варианты подарков для мам, которые могут сделать дети разных возрастов.

Подарки для мамы на 8 марта в младшей группе детского сада

Маленьким детям от 2 лет будет сложно создать сложную аппликацию ил поделку своими руками. Малыши еще плохо владеют навыками вырезания из бумаги. Поэтому можно заранее приготовить заготовки, которые нужно будет наклеить на бумагу.

Аппликации

Восьмерки с цветами

Символичная восьмерка, украшенная цветочками будет одновременно и открыткой и подарочной картинкой.

Заранее вырезать фигуры восьмёрок. Также вырезать из цветной бумаги цветы и бабочек разных размеров и цветов.

Здесь вы можете скачать  документ с готовыми шаблонами цветов и бабочек

Поделки из фетра

Корзинки с цветочками из фетра 

Фетр – мягкий синтетический материал, который  можно использовать для аппликаций. В качестве украшений подойдут цветы, из самого фетра или цветной бумаги. Стразы из цветного пластика сейчас можно найти в продаже, они уже идут с клейкой основой, поэтому прикрепить их в центр цветов и на саму корзинку не будет сложным.

 Работа с пальчиковыми красками

Краски для рисования пальцами не токсичны и абсолютно безопасны для детей. Даже если малыш решит попробовать на вкус и облизать свой пальчик вреда для здоровья не будет.

Открытка, нарисованная пальчиковыми красками

Детям очень нравиться рисовать просто своими руками без использования кисточек. Это развивает их тактильные ощущения и навыки.

Подарки для мам в подготовительной группе детского сада

Детки в подготовительной группе это от 6 до 7 лет уже довольно умелые и им можно давать делать сложные поделки.

Дети этой возрастной группы должны уметь работать с ножницами, клеем и цветной бумагой. Поэтому красивые поделки на подарок маме им будут по плечу.

Объёмные цветы из гофрированной бумаги

Тюльпаны из гофрированной бумаги и одноразовых ложек

Можно изготовить целый букет таких тюльпанов и укрепить их вместе с листиками в маленьком цветочном горшочке. А можно сделать по одному тюльпанчику в горшочке каждой мамочке.

Для этой поделки нам понадобиться:

• Пластиковые ложки — из расчета 4 ложки на один цветок.
• Красная и зеленая гофрированная бумага — 0.5-1 метр на каждый цветок, зеленой хватит 1 метра.
• Прозрачный скотч.

Каждую ложку оборачиваем красной бумагой.

Ножку ложки обернуть зеленой бумагой и закрепить скотчем.

Подарки из обычных столовых салфеток

Помимо основного предназначения бумажные салфетки отличный материал для творчества. Мягкие и пластичные, они хорошо сминаются. А разнообразие цветов позволяет сделать букеты из розочек, мимоз, ромашек.

Букет мимозы из столовых салфеток 

Обычные столовые салфетки очень пластичны из них можно сделать объемные небольшие цветочки или маленькие комочки.

Возьмите салфетки желтого и зеленого цвета.

Цветочные композиции из двухсторонней  цветной бумаги и других материалов

Волшебные двухслойные цветы цветы из цветной бумаги

https://www.youtube.com/watch?v=HVwsLSR1gAA

Эти на первый взгляд сложные цветы делаются очень просто. Более того при изготовлении поделки вам не придется много клеить. Достаточно скрепить нужные детали кусочком скотча.

Для работы нам понадобиться:

• Цветная двухсторонняя бумага  например белого и фиолетового цвета — 2 листика на один цветок.
• Цветная двухсторонняя бумага зеленого цвета — из 1 листа получиться три стебля.
• Скотч.

Сложить лист пополам.

От свободного края отложить 2 см и прочертить легкую линию.

Со стороны сгиба нарезать лист цветной бумаги на полосочки до прочерченной линии шириной не более 2 мм.

Сначала это сделать из фиолетовой бумаги, затем из белой.

Края заготовки сдвинуть вправо на 3 см и левый край закрепить скотчем.

Приготовим стебель. Для этого разделить бумагу по горизонтали на три равные части. Начинать скручивать стебель нужно от диагонали.

Теперь начнем скручивать цветок.

Более светлая часть должна остаться на верхушке цветка. Более темная часть снизу.

Закрепить на стебле белую и фиолетовую бумагу скотчем. Расправить лепесточки.

Цветы из ватных палочек

Ватные палочки  отлично подойдут для творчества наших детей. Чем больше проявить фантазию  и вовлечь малышей в изготовление подарков мамам и бабушкам, тем интереснее им будет.

https://www.youtube.com/watch?v=imuDCCq9jww

Вот такой красивый необычный цветочек должен получиться в конце.

Для работы нам понадобиться:

• Ватные палочки на пластиковых ножках — 2-3 большие упаковки.
• Шары из пенопласта для основы — 1 шарик на каждый цветок.
• Емкость в которой надо развести краски.
• Краски — можно взять обычную гуашь разных сочетаемых цветов. Например, розовый и светло-голубой. Или желтый и оранжевый.
• Деревянные шпажки для канапе — это стебель.

Каждую палочку надо перерезать по диагонали, чтобы получился острый край.

В шарик из пенопласта вставляем каждую половинку ватной палочки.

Должен получиться вот такой ежик из ватных палочек.

В тарелку или другую ёмкость разбавить небольшое количество краски с водой. Раствор должен получиться ярким но не густым.

Окунаем наш ежик в краску и на секунду оставляем ватный конец в краске.

Деревянный стебель красим гуашью в зеленый цвет.

Оригинальные подарки мамам на 8 марта в детском саду (средняя группа)

Среднюю группу детского сада посещают детки которым исполнилось 4-5 лет. Они уже много что умеют. Работают с пластилином, цветной бумагой и прочими материалами. Воспитатель должен рассказать детям, что это за праздник 8 марта и как его празднуют. Мамы всегда очень радуются милым подаркам от своих любимых деток. А если этот подарок к тому же будет приносить пользу радости будет вдвойне.

Изделия из пластилина

Пластилин сейчас можно найти разного качества и цвета.  Мне очень нравиться пластилин, который засыхает на воздухе. Он не липнет к рукам и одежде, а готовое изделие станет через время очень плотным. Еще одно преимущество такого пластилина — это выбор цветов.

Букет из пластилина на бумаге

На листе бумаги  делаем букет из тоненьких трубочек. Пластилин делим на равные кусочки, раскатываем в маленькие жгутики. Эти жгутики сворачиваем в виде спирали — это и будут наши цветы. В центр кладем шарик из зеленого пластилина.

Как вариант можно сделать красивую мимозку из пластилиновых шариков.

Цветы из цветных бумажных ленточек своими руками

Такие ленточки продаются в виде набора. Но самостоятельно сделать заготовки не сложно. Можно поручить родителям дома нарезать двухстороннюю цветную бумагу на ленточки толщиной 1 см. Дети на бумаге выкладывают скрученные в спиральки цветы. На бумагу ленточки крепятся с помощью обычного клея.

Аппликации из скрученной бумаги

Корзинки с цветами

Бумажные корзинки с цветами

В качестве корзиночек можно использовать как саму цветную бумагу, так и готовые маленькие цветочные горшочки для рассады. Чтобы корзинки смотрелись эстетичнее их надо обернуть гофрированной мягкой бумагой или цветной бумагой.

Вместо цветов можно сделать по такой технологии небольшие деревца с цветочками.

Оригинальные поделки из втулок

Сохраняйте втулки от одноразовых полотенец или туалетной бумаги. Из них можно сделать огромное количество полезных вещей для дома и просто для красоты.

Кружки, шляпки и браслеты из  картонных втулок

Вот такие кружечки для мамы. Чай в них не нальешь, но можно хранить разные мелочи.

А какая мама откажется от эксклюзивного браслета, который сделает ее малыш?

А в таких коробочках мамы могут хранить ручки, карандаши и даже вязальные спицы с другими принадлежностями для рукоделия.

Поделки наших детей  будут не такими красивыми и аккуратными, как на картинках, но для нас, мамочек это будет  самый ценный подарок. А когда дети вырастут, самодельные подарочки будут хранить память и любовь.

Отличная статья 4

Что можно подарить 8 марта маме. Поделки маме к 8 марта своими руками, открытка, украшение, шкатулка, закладка, корзинка, букет, красивые, нужные подарки. Идеи подарок маме своими руками

Март один из самых замечательных весенних месяцев. 8 число-любимый женский праздник. К этому дню принято готовиться по особенному. Самым душевным, считается подарок приготовленный своими руками. Он подарит маме незабываемые минуты радости, счастья.

Так что же подарить? Задача не из простых, но все же! Попробуем выбрать и смастерить подарочек собственноручно.

Содержание статьи

Подарок маме открытка своими руками

Чтобы смастерить красивую открытку, необходимо выбрать два листа цветного картона. Основу и лист декор. Можно взять один лист картон, второй-цветную бумагу. Затем, по предложенной схеме выполнить следующие действия.

Перед выполнением последующего 10-го действия по схеме, необходимо соединить основу с листом декором. Их склеивают между собой. И только после этого приклеивать цветочки, листики.

В завершении нужно написать пожелание. Пожелания для мамы к «Женскому дню» доступны по ссылке.

Дополнительно, открытку можно украсить цветочками, бумажными бабочками. Декор поздравительной открытки дело индивидуальное, зависит только от желания того, кто ее мастерит.

Подарок маме цветы своими руками

Цветы-прекрасный подарок маме. Особенными считаются цветочные композиции, сделанные своими руками.

Данный цветок идеальный вариант для наполнения корзинки, даже в гордом одиночестве такая веточка смотрится очень презентабельно.

Вам понадобится двухсторонняя цветная бумага. Картон по своей структуре очень плотный, плохо сгибается. Для такой работы он не подходит.

Далее, сборка выполняется по предложенной схеме.

Готовые лепесточки необходимо зафиксировать скрепкой либо прищепкой, предварительно промазав стороны клеем. Сформированные листики собираются в цветок с помощью клея. Лучше использовать клеевой пистолет.

Когда цветок будет готов, поверху пройдитесь клеем, затем сразу же посыпьте все грани блестками.

Подарок маме из конфет своими руками

Конфетная коробочка или букет, оригинальный сладкий подарок. Смастерить ее самому большого труда не составит. Выполнить такую работу может каждый, так как сложностей в ней никаких нет. А выглядит такой подарочек просто великолепно.

Для работы понадобятся:

• Длинные конфеты;
• Овальные в плотной обертке. Их необходимо будет посадить на горячий клей. Если обертка тонкая, оберните их дополнительно в бумагу/фольгу;
• Ленты;
• Бусины для декора;
• Гофрированная бумага для листьев, цветочков;
• Картон. Из него мастерят основу;
• Клеевой пистолет, степлер со скобами;

Изначально необходимо смастерить картонную форму. Бока фиксируются горячим клеем. Для большей жесткости используют скобы.

Дополнительно можно украсить основу цветной/гофрированной бумагой. По периметру прикрепить длинные конфеты. Дополнительно зафиксировав их лентой.

Внутрь коробки уложить поролон. На нем будут фиксироваться конфеты на держателях. В качестве держателя используют шпажки/зубочистки.

Приступаем к конфетам. На держателе, под размер конфеты, формируем цветочек из гофрированной бумаги. Внутрь каждого цветочка садится конфета на горячий клей. Двусторонний скотч тоже может справиться с такой функцией.

Пример для формирования цветочка с конфетой.

Готовые конфетные цветочки на держателе усаживаем в поролон. Затем украшаем коробочку лентами, бусинами. Их также фиксируем горячим клеем.

Подарок маме коробочка-шкатулка своими руками

Декорированная коробочка под шкатулку очень функциональная. В нее можно прятать украшения, заколки, различные женские безделушки. Если желаете подарить именно такую шкатулку, смело приступайте к работе.

Для работы понадобится готовая коробочка. Она может быть из-под чая или конфет. Для дальнейшего использования в ней необходимо удалить лишние крепления, детали, оставляя только ровные боковины.

Если же коробочки нет, тогда мастерим сами. Для этого понадобится лист-ватман. Следуя предложенной схеме, по желаемым размерам вы сложите любую коробочку. Края фиксируются скобами, можно горячим клеем, двусторонним скотчем.

Важно! Никаких дополнительных боковин. Их необходимо либо удалить, либо приклеить к основе.

После того, как основа для шкатулки готова, приступаем к декорированию. Можно использовать оберточную бумагу либо ткань. Внутренняя часть-отдельная отделка. Ее выполняем после того, как зафиксировали наружную.

Завершающий этап декор лентами, бусинами, цветочками.

Подарок маме необычный своими руками

Украшение, которое вы смастерите своей мамочке, будет самым необычным подарком. Каждая женщина любит украшения.

Для работы понадобится:

Следуя образцу выполняем следующие действия. Фиксируем край ленты при помощи клея, затем пропускаем ее через каждое звено.

Дойдя до края цепи, поворачиваем ленту в другую сторону. Звенья проходим дважды. В конце фиксируем ленту так же, как и в начале.

Собираем готовое изделие по образцу.

Подарок маме рисунок своими руками

Современные технологии позволяют приготовить красивый рисунок даже большой неумехе. В сети интернет есть множество рисунков, которые можно распечатать в черно-белом варианте. Готовый макет после раскрасить по своему усмотрению. Такая работа под силу малышу.

Для раскраски подойдут и карандаши, и краски.

Подарок маме полезный своими руками

Полезными могут быть не только шкатулки, украшения. Красивые декорированные закладки, прекрасные вариант подарка. Он сослужит свою роль при чтении книг, журналов.

Для работы понадобится:

• Декоративная лента;
• Зажим;
• Бусины;

Подарок маме своими руками идеи

Корзиночка с живыми цветами. Для изготовления корзинки можно использовать множество материалов: газетные трубочки, картон, веревку, толстую пряжу и т.д.

Печенье. Рецептов пряников очень много. Пекутся они не более 10 минут, после покрываются цветной глазурью. Можно приготовить сладкую художественную композицию, посадив каждый пряничек на шпажку.

Картины из лент. Квилинг-очень популярная техника.

Рамочки для фото из веточек. Сборка рамки выполняется с помощью горячего клея. Декор по вашему желанию.

Оригинальная рамка из вермишели. Ракушки необходимо посадить на обильно смазанную клеем основу. Когда все просохнет, покрыть краской из аэрозольного баллончика.

Цветы из ткани. Из нескольких цветных лоскутов ткани и силиконового наполнителя получается превосходный букет неувядающих тюльпанов.

Оригинальный торт с пожеланиями. В каждую половинку, к пожеланиям, можно положить шоколадную конфету или подарочек.

Оригинальный букет топиарий для маминой спальни. В работе можно использовать декоративные цветочки и фрукты, ленты, бусины, миниатюрные игрушки.

Мешочки с ароматными зернами кофе. Их шьют из натуральных тканей, например льна, после декорируют. В декоре используют все что есть под руками, от пуговиц до лент. Прекрасный подарок для любительницы ароматного, бодрящего заварного напитка.

Шкатулка-сердечко. Отличный вариант для мамы-модницы, достойное украшение для ее туалетного столика с декоративной косметикой.

PS: Чтобы смастерить превосходный чудо подарочек для любимой мамочки, своими руками, нужно совсем немного: усидчивость, терпение, приложить небольшое усилие. Все, чтобы вы не сделали сами, станет оригинальным подарком к восьмому марта. Ну и самое главное, вместе с подарком мама получит вашу любовь, тепло, заботу.

15 крутых подарков маме на 8 Марта

1. Увлажнитель воздуха

От сухого воздуха в квартире страдает не только кожа, но и слизистая. Она перестаёт защищать от вирусов, человек чаще болеет. Чтобы этого избежать, нужно просто выбрать хороший увлажнитель.

Возможно, стоит обратить внимание на устройства, которые работают с эфирными маслами. Они не только будут распространять приятный аромат, но и улучшат сон, снимут напряжение и подарят хорошее настроение. Что может быть лучше такого полезного подарка?

Что купить

2. Набор для рукоделия

Многие мамы увлекаются рукоделием. В таком случае отличным подарком будет готовый набор инструментов. А если мама уже давно шьёт или вяжет и у неё навалом расходников, то можно выбрать набор для валяния, для создания мыла или свечей. Возможно, ей понравится, и она откроет для себя новое хобби.

Что купить

3. Кухонный комбайн

Если ваша мама обожает готовить, подарите ей кухонный комбайн. Он не только значительно облегчает процесс, но и помогает разнообразить рацион. Умелая хозяйка точно найдёт применение этому прибору.

Что купить

4. Парфюм

Иногда подобрать запах, который понравится, довольно сложно. Многие не рискуют брать на себя такую ответственность: вдруг человек не будет им пользоваться. Но если вы точно знаете любимый мамин аромат или уверены, что она не против экспериментов с парфюмом, то это будет прекрасный подарок.

Что купить

5. Набор уходовой косметики

Конечно, первый попавшийся подарочный набор из обычного супермаркета не подойдёт. Если вам известны мамины предпочтения, её тип кожи и то, что именно в данный момент ей необходимо, такой подарок будет выбрать легче. Ещё лучше, если она вам намекнула, что именно из косметики ей хочется.

Что купить

6. Сертификат на релакс-процедуры

Подарите маме отдых, напомнив, что себя нужно любить и баловать. И даже если она сама никогда в жизни не пошла бы на такие процедуры, подтолкните её, подарив сертификат. Можете даже составить ей компанию, показав, каким классным и разнообразным бывает отдых.

Что купить

7. Палантин или шарф

Весной абсолютно всем хочется обновить гардероб, добавив в него красок. И вашей маме, конечно, тоже. Выберите для неё яркий лёгкий палантин или шарф. Что может быть лучше, чем видеть своего родного человека красивым и цветущим?

Что купить

8. Тапочки

Так приятно прийти домой и сразу же надеть любимые домашние тапочки, в которых ногам комфортно и приятно. Можно выбрать уютные модели в виде сапожек или стильные меховые сандалии. Главное, не промахнуться с размером.

Что купить

9. Украшения

Универсальный подарок на любой кошелёк. Выбрать действительно есть из чего: кольца, браслеты, наборы украшений, которые можно носить вместе или отдельно друг от друга. Постарайтесь подобрать то, что придётся вашей маме по вкусу.

Что купить

10. Текстиль для дома

Пушистый и мягкий плед — подарок, который создаст неповторимую тёплую атмосферу. Можно использовать для декора или кутаться в него холодным вечером с чашкой чая. Постельное бельё, подушки — всё, что добавляет дому уюта — также неплохой вариант.

Сэкономьте на покупке товаров для дома 🧐

Что купить

11. Билет в театр, на шоу или концерт

Наверняка у вашей мамы есть любимый исполнитель. Или она давно мечтает сходить на какой-то спектакль. Отличный шанс её порадовать. Только дарите сразу два билета: пусть возьмёт с собой подругу.

Или сходите с ней сами — это отличный способ провести совместный вечер. Ведь с нынешним ритмом жизни, вероятно, это случается не так часто.

Что купить

12. Смартфон

Возможно, вашей маме давно пора обновить смартфон. Так почему бы не порадовать её в праздник? Только обязательно обратите внимание на ёмкость аккумулятора, разрешение экрана и мощность процессора. А если мама любит фотографировать, выбирайте устройство с хорошей камерой.

Что купить

13. Книга бумажная или электронная

Если вы уверены, какая конкретно книга понравится вашей маме, берите бумажную — это актуальный подарок на все времена. Возможно, вы давно заглядывались на какой-то интересный экземпляр или сами только что прочли интересное произведение — тогда проблем с выбором тоже не будет.

Если же ваша мама — любительница всего современного, то ничего лучше электронной книги вы не найдёте. Она открывает доступ к множеству произведений и её можно спокойно носить с собой. Ну а вам не придётся ломать голову над выбором автора.

Что купить

14. Массажёр

Расслабиться после тяжёлого дня, снять напряжение и размять суставы бесценно. Поэтому массажёр — отличный подарок. Как вариант, подойдёт и массажная ванночка, которая воздействует на нервные окончания стоп и дарит им долгожданный отдых.

Что купить

15. Путешествие

Можно подарить тур конкретно на праздничные даты — с 8 по 10 марта включительно. Получится необычный способ отметить праздник. Если же такое путешествие слишком дорогое удовольствие, организуйте отдых на турбазе: свежий воздух и вкусная еда обязательно порадуют маму. Или воспользуйтесь промокодами, с которыми удастся неплохо сэкономить на покупке билетов и пакетных туров.

Ну а если идей совсем нет, просто воспользуйтесь сертификатом. Вы можете выбрать любую сумму, а мама сама спланирует отдых.

Что купить

Обратите внимание! Все цены действительны на момент публикации подборки. Магазины могут обновлять стоимость товаров в течение дня.

Читайте также 👩🏻‍🦳⓼🌷

Подарки на 8 Марта своими руками – лучшие идеи презентов к Международному женскому дню

Приветствую вас, дорогие мои! Еще немного и наступит весна, а с ней и Международный женский день. В одной из предыдущих статей мы учились с вами мастерить красивые поделки к 8 Марта.

Сегодня будем делать с вами подарки своими руками, чтобы порадовать мам, бабушек, подруг или педагогов. Многие из них очень просты в изготовлении и не потребуют от вас дорогих материалов.

Подарки на 8 Марта своими руками

А если еще и фантазию немного подключите, то потрясающий презент обеспечен! Тем более, творить так приятно и радостно. Приятного вам творчества и весеннего вдохновения!

Мастерим своими руками подарки на 8 Марта коллегам женского пола

От таких бабочек-канзашек будут в восторге все дамы вашего коллектива. А из материалов понадобятся лишь атласные ленты и стразы для украшения готовых бантиков.

Источник: https://youtu.be/r6IO5QCQE_0

Возьмите:

• Голубые и белые атласные ленты размером 5*22 см – по 2 шт.
• Иголка с белой нитью
• Клеевой пистолет
• Стразы в виде цветочков

Способ изготовления по этапам:

Источник: https://youtu.be/r6IO5QCQE_0

Края белой ленточки с двух сторон загибаем к центру, как показано на фото.

Источник: https://youtu.be/r6IO5QCQE_0

Белой нитью по центру скрепляем заготовку и, не отрезая ее, аналогичные действия повторяем для другой белой ленты через ту же самую нитку.

Источник: https://youtu.be/r6IO5QCQE_0

Чтобы в итоге получилось так, как показано на фото.

Источник: https://youtu.be/r6IO5QCQE_0

Утягиваем нить, превращая две скрепленные заготовки в один красивый бантик, и по центру прошиваем его для закрепления.

Источник: https://youtu.be/r6IO5QCQE_0

Наносим по капельке горячего клея в уголки голубой ленточки и склеиваем заготовку в «цилиндрик». Аналогичные действия повторяем и для другой такой же ленты.

Источник: https://youtu.be/r6IO5QCQE_0

Выворачиваем, как показано на фото.

Источник: https://youtu.be/r6IO5QCQE_0

И прошиваем заготовку по центру, не отрезая нить.

Источник: https://youtu.be/r6IO5QCQE_0

Выворачиваем второй голубой «цилиндрик» и этой же ниткой прошиваем центр второй заготовки, располагая их рядом друг с другом.

Источник: https://youtu.be/r6IO5QCQE_0

Утягиваем нить и прошиваем центр получившегося голубого банта. На атласную голубую полоску размером 1*8 см приклеиваем три цветочка.

Источник: https://youtu.be/r6IO5QCQE_0

Голубой бант приклеиваем к белому.

Источник: https://youtu.be/r6IO5QCQE_0

Ленточку со стразами приклеиваем, как показано на фото, чтобы получилась такая красота. Готово!

Поэтапный мастер-класс создания подарка маме к Международному женскому дню в детском саду

Такая нарядная корзиночка из картона к 8 Марта обязательно понравится маме и бабушке. Делается она просто и быстро, главное, сначала из обычного листа бумаги формата А4 вырезать шаблон.

Подготовьте:

• Цветная бумага
• Ножницы
• Простой карандаш
• Клей-карандаш
• Линейка
• Цветной картон
• Супер-клей

Способ изготовления по этапам:

Источник: https://youtu.be/Dsiyoilg3g4

Делаем шаблон для изготовления корзинки. Для этого лист белой бумаги складываем пополам, отмеряем 2,5 см и чертим линию, по которой потом делаем загиб, как показано на фото.

Источник: https://youtu.be/Dsiyoilg3g4

Складываем пополам, рисуем шаблон корзиночки и вырезаем его по линиям.

Источник: https://youtu.be/Dsiyoilg3g4

Должно получиться примерно так.

Источник: https://youtu.be/Dsiyoilg3g4

Размещаем шаблон на цветном картоне, обводим его простым карандашом и вырезаем.

Источник: https://youtu.be/Dsiyoilg3g4

Склеиваем корзиночку с помощью супер-клея, как показано на фото.

Источник: https://youtu.be/Dsiyoilg3g4

Внутрь корзинки с обеих сторон приклеиваем два прямоугольника зеленого цвета. С лицевой стороны клеим прямоугольник с надписью «Для тебя!».

Из цветной бумаги вырезаем много разноцветных цветочков и приклеиваем их красиво на выступающие части зеленых прямоугольничков. Цветы приклеиваем не только снаружи, но и внутри, чтобы было нарядно и празднично. Теперь готово!

Красивые и оригинальные презенты на 8 Марта своими руками для продажи

Отличный весенний подарок родным и близким. Тем более, делается такой оберег очень просто и легко.

Источник: https://youtu.be/v8bC6lkvvZQ

Нам понадобятся:

• Газета
• Мешковина
• Джут
• Скотч
• Картон гофрированный
• Фетр
• Украшение (декоративные цветочки, кофейные зерна, монетки, крашеные шишки и т.д.)
• Клеевой пистолет

Способ изготовления по этапам:

Источник: https://youtu.be/v8bC6lkvvZQ

Формируем из газеты плотный шарик, укрепляем его джутом и обклеиваем скотчем.

Источник: https://youtu.be/v8bC6lkvvZQ

Помещаем его в кусок мешковины, закрепляем с помощью клея, завязываем. Кончики мешковины подравниваем и делаем махры.

Источник: https://youtu.be/v8bC6lkvvZQ

Делаем «носик» для нашего оберега: берем круг диаметром 5-6 см из белой ткани, прошиваем его по всему периметру белой ниткой, наполняем набивкой и утягиваем, чтобы получился маленький плотный шарик.

Источник: https://youtu.be/v8bC6lkvvZQ

Из картона вырезаем две такие заготовки и склеиваем их между собой с помощью клеевого пистолета.

Источник: https://youtu.be/v8bC6lkvvZQ

Приклеиваем картонную заготовку к зеленой ткани.

Источник: https://youtu.be/v8bC6lkvvZQ

Затем приклеиваем и с другой стороны, как показано на фото.

Источник: https://youtu.be/v8bC6lkvvZQ

Из джута плетем косичку и обклеиваем ею нашу заготовку.

Источник: https://youtu.be/v8bC6lkvvZQ

К оберегу приклеиваем «носик» и «глазки».

Источник: https://youtu.be/v8bC6lkvvZQ

Украшаем его с помощью цветочков, монеток, кофейных зерен и т.д. Оберег готов!

Мастерим сладкий подарок из конфет к Международному женскому дню

Такой презент можно изготовить всего за пару минут. Можно использовать сладости как без оберток, так и в фантиках. По вашему желанию и усмотрению, но гигиеничнее будет делать именно в обертках.

Источник: https://youtu.be/amGtWz6_1F4

Возьмите:

• Сладости
• Электрический нож для горячей резки
• Ножницы
• Линейка
• Скотч тонкий
• Ажурная круглая салфетка
• Цветная или крафт-бумага
• Прозрачный файл
• Ленточка для перевязки кулька

Способ изготовления по этапам:

Источник: https://youtu.be/amGtWz6_1F4

Кладем прозрачный файл, на него бумагу, линейку помещаем по диагонали и разрезаем с помощью электрического ножа.

Источник: https://youtu.be/amGtWz6_1F4

Из цветной или крафт-бумаги формируем кулек, фиксируем его прозрачным скотчем и сверху приклеиваем салфетку, как показано на фото.

Источник: https://youtu.be/amGtWz6_1F4

Бумажный конус помещаем в кулек из прозрачного файла.

Источник: https://youtu.be/amGtWz6_1F4

Наполняем его сладостями, можно в обертке.

Источник: https://youtu.be/amGtWz6_1F4

Красиво перевязываем его ленточками. Сладкий кулек готов!

Как сделать подарок из бумаги на 8 Марта своими руками?

Очень красивые бумажные тюльпаны можно изготовить в технике оригами всего за 5 минут! Если сделаете несколько, получится целый букет!

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Подготовьте:

• Квадрат из красного листа бумаги 17*17 см
• Прямоугольник из зеленого листа бумаги 9*29 см
• Зубочистка
• Клеевой карандаш

Способ изготовления по этапам:

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Квадрат складываем по диагонали и еще раз по диагонали.

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Теперь изнаночной стороной наружу складываем квадрат пополам два раза, как показано на фото.

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Каждый уголок загибаем к центру, чтобы получился «конвертик».

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Переворачиваем и складываем пополам и еще раз пополам, как на фото.

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Складываем фигуру «двойной квадрат» и переворачиваем ее открытой частью вверх.

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Отгибаем уголки к центру, как показано на фото. Аналогичные действия проделываем с обратной стороны.

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Складываем вместе и прячем уголки вовнутрь.

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Внизу уголки подгибаем, чтобы получилось так. То же самое проделываем с обратной стороны.

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Теперь немного подрезаем краешек, чтобы получилось небольшое отверстие.

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Расправляем тюльпанчик, чтобы он получился объемным.

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Подкручиваем с помощью карандаша кончики «лепестков».

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Плотно скручиваем прямоугольник, чтобы получился «стебель». Кончик приклеиваем с помощью клеевого карандаша.

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Надрезаем «стебель» тюльпана, как на фото.

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Смазываем «венчик» клеем и вставляем в бутон.

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Должно получиться так.

Источник: https://youtu.be/OOF21ETsXt4

Из зеленой бумаги вырезаем «листик» и приклеиваем его к «стебельку».

Видео с идеями новых и оригинальных презентов своими руками к Международному женскому дню

Скоро 8 Марта, и все бегают и ищут идеи для подарков. В этом видео показаны 7 идей презентов, сделанных своими руками. Это будет чайный столик, баночки для чая или кофе, два вида вазонов для цветов, подставки под кружки из деревянных спилов, поднос и футляр для бижутерии.

А вы что планируете делать на 8 Марта своими руками? Поделитесь своими идеями в комментариях, буду очень признательна вам за это. Если статья оказалась для вас полезной, поделитесь ею со своими друзьями в любимой социальной сети. До новых встреч на блоге!

Читайте также:

Что подарить маме на 8 марта: подарки своими руками

Вы уже знаете, как будете поздравлять маму с Международным женским днем? Мы в Joy-pup активно готовимся к 8 Марта, а наш креативный отдел подготовил ТОП-5 идей подарков для мамы своими руками. Смотрите фото, читайте пошаговые инструкции и готовьтесь к празднику вместе с нами!

Сладкий букет

Если вы ломаете голову, что подарить маме на 8 Марта, сделайте сладкий букет своими руками. Это просто, быстро и совсем недорого. Уверены, мама оценит ваши старания и с радостью разделит вкусняшку с вами и остальными членами семьи.

Для съедобного букета вам понадобится:

• разноцветный зефир маршмэллоу;
• деревянные шпажки;
• тонкий скотч;
• упаковочная бумага;
• степлер.

Пошаговая инструкция

Наденьте зефирки маршмэллоу на шпажки.

Складывайте шпажки по кругу и по диагонали, аккуратно скрепляя их скотчем. Следите, чтобы все зефиринки были на одном уровне, постепенно добавляйте в букет новые шпажки с маршмэллоу.

Упакуйте букет в подарочную бумагу, закрепите степлером.

Дарите маме на 8 Марта радостные эмоции. Кстати, букет можно сделать не только из маршмэллоу или других сладостей. О том, как сделать хозяйский букет из кухонного инвентаря и цветы из конфет своими руками, мы рассказывали здесь.

Парящая чашка с цветами

Этот необычный подарок для мамы на 8 Марта вы также можете сделать своими руками.

Для создания необычной цветущей конструкции вам понадобится:

• кофейная чашка с блюдцем;
• толстая проволока;
• цветы из фоамирана, искусственные ягоды и декоративные растения;
• клей-пистолет;
• кусок ткани.

Пошаговая инструкция

Сначала делаем основу для нашей поделки – каркас из проволоки. Далее наносим на ткань несколько полосок клея и ждем, пока он остынет. Снимаем клеевую основу и прикладываем ее к проволочному каркасу. Клей еще эластичный, поэтому он легко повторит форму проволоки.

Приклеиваем верхушку основы к чашечке, а нижнюю часть – к блюдцу. Закрепляем конструкцию суперклеем и клеевым пистолетом.

Начинаем украшать нашу поделку цветами, растениями и ягодками, закрепляя все с помощью термоклея.

Важно! Не забудьте приклеить цветы в середине чашки и полностью прикрыть ими блюдце, чтобы замаскировать следы термоклея.

Цветущее панно

Эта волшебная картина станет отличным подарком для мамы в честь праздника. Для ее изготовления возьмите:

• прямоугольную фанеру;
• рамку, подходящую по размерам;
• декоративное кружево в рулонах;
• зеленые веточки;
• искусственные цветы и растения;
• ножницы, термоклей.

Пошаговая инструкция

Обклейте кусок фанеры кружевом, закрепите рамку. Приклейте ветки вечнозеленого растения по диагонали или разместите, как вам больше нравится.

Начинаем декорировать панно, добавляя цветы из фоамирана и другие декоративные детали.

Украшаем картину бантом и дарим любимой маме на 8 Марта. Также вы можете подготовить красивое поздравление и записать его на открытке.

Подставка-органайзер своими руками

Очень красивый и полезный подарок для мамы или бабушки к 8 Марта. Для этой простой поделки возьмите:

• картонные втулки от бумажных полотенец и туалетной бумаги;
• цветные ленты, кружево;
• диск;
• ножницы;
• клей-пистолет.

Пошаговая инструкция

Обклейте втулки и диск плотной лентой – изнутри и снаружи.

Задекорируйте края втулок с помощью кружева.

Приклейте втулки к диску и украсьте изделие цветами.

Важно! Чтобы конструкция лучше держалась, установите диск на деревянное или картонное кольцо, предварительно обклеив его лентой.

Шар с цветами

Эта яркая поделка порадует вашу маму и подарит ей весеннее настроение. Подготовьте:

• моток ниток для вязания;
• воздушные шарики;
• клей ПВА;
• гофрированную бумагу;
• ножницы;
• деревянную подставку;
• шпажки и клей-карандаш;
• клей-пистолет;
• нитки для шитья;
• конфеты.

Пошаговая инструкция

Обмокните нитки для вязания в клей ПВА и обмотайте ими воздушный шар. Оставьте на сутки, чтобы клей высох. Проколите шарик.

Приклейте шар из ниток к деревянной подставке.

Из гофрированной бумаги вырежьте лепестки округлой формы. Накрутите их на деревянную шпажку, а затем расправьте.

Промажьте лепесток клеем-карандашом и обмотайте его вокруг деревянной шпажки. Приклейте еще несколько лепестков таким же образом, чтобы получилась розочка. Снимите со шпажки и зафиксируйте нитками для шитья.

Несколько бутонов сделайте с конфетами.

Вырежьте из зеленой бумаги листочки и траву.

Приклейте все детали к шару.

Вам понравились идеи? Воспользуйтесь нашими советами для создания подарка своими руками или смотрите, что еще можно подарить на 8 Марта.

«Масленица» или «масленница», как правильно писать?

Слово «Масленица», обра­зо­ван­ное от отгла­голь­но­го при­ла­га­тель­но­го «мас­ле­ный», пра­виль­но пишет­ся с заглав­ной бук­вы как назва­ние празд­ни­ка и с одной бук­вой «н» в суф­фик­се -ен-.

Интересующее нас сло­во про­из­но­сит­ся так, что созда­ет­ся иллю­зия удво­ен­но­го соглас­но­го «н». Этот эффект про­из­но­ше­ния мож­но объ­яс­нить тем, что звук [н] явля­ет­ся непар­ным сонор­ным, то есть он про­из­но­сит­ся с боль­шей долей голо­са, чем шума, по срав­не­нию с дру­ги­ми соглас­ны­ми зву­ка­ми. Не будем пола­гать­ся на про­из­но­ше­ние это­го суще­стви­тель­но­го, а выяс­ним, как все-таки оно пра­виль­но пишет­ся и почему.

Образование слова «Масленица»

Это суще­стви­тель­ное назы­ва­ет извест­ный народ­ный празд­ник, непре­мен­ным атри­бу­том кото­ро­го явля­ют­ся бли­ны, но не обыч­ные бли­ны, а масленые.

Вот и про­зву­ча­ло исход­ное при­ла­га­тель­ное «мас­ле­ный», кото­рое было обра­зо­ва­но от гла­го­ла несо­вер­шен­но­го вида (что делать?) «мас­лить». Словообразование шло вот таким образом:

мас­лить — масленый — мас­леница.

Правописание слова «Масленица»

В рус­ской орфо­гра­фии основ­ным явля­ет­ся не фоне­ти­че­ский (как слы­шу, так и пишу), а мор­фо­ло­ги­че­ский прин­цип напи­са­ния слов. Морфема сохра­ня­ет­ся в сло­ве неиз­мен­ной неза­ви­си­мо от её про­из­но­ше­ния, кро­ме слу­ча­ев чере­до­ва­ния глас­ных и согласных.

Исходя из это­го прин­ци­па, суще­стви­тель­ное «Масленица», обра­зо­ван­ное от отгла­голь­но­го при­ла­га­тель­но­го «мас­ле­ный», пра­виль­но пишет­ся с одной бук­вой «н» в суф­фик­се. Это напи­са­ние сохра­ня­ет­ся в про­из­вод­ных словах:

• мас­ле­нич­ный;
• мас­лён­ка,
• мас­лён­щик.

Сравним с напи­са­ни­ем похо­жих суще­стви­тель­ных жен­ско­го рода, име­ю­щем в сво­ем мор­фем­ном соста­ве суф­фик­сы -ен-, -иц-:

• роже­ни­ца;
• вет­ре­ни­ца.

Слово «Масленица» пишет­ся с одной бук­вой «н» в суф­фик­се -ен-.

«Масленица» пишется с большой или с маленькой буквы?

Иногда сомне­ва­ют­ся, с какой бук­вы, про­пис­ной (боль­шой) или строч­ной (малень­кой), сле­ду­ет напи­сать назва­ние это­го празд­ни­ка, пред­ше­ству­ю­ще­го Великому посту.

В совре­мен­ном рус­ском язы­ке в назва­ни­ях рели­ги­оз­ных празд­ни­ков с про­пис­ной (боль­шой) бук­вы пишет­ся пер­вое сло­во и соб­ствен­ные име­на, например:

• Прощеное вос­кре­се­нье;
• Рождество;
• Пасха Христова;
• Яблочный Спас.

Название празд­ни­ка «Масленица» пра­виль­но пишет­ся с про­пис­ной буквы. 

Если же этим сло­вом назы­ва­ет­ся лег­кая, без­за­бот­ная, раз­гуль­ная жизнь, то «мас­ле­ни­ца» явля­ет­ся нари­ца­тель­ным име­нем суще­стви­тель­ным и пишет­ся соот­вет­ствен­но со строч­ной буквы:

Не всё коту ма́сленица.

24 факта из истории Масленицы

Скачать ста­тью: PDF

Как правильно писать название праздника Масленица

Здравствуйте, уважаемые читатели блога «Русское слово»!

Ура!!! Зиме конец! На предстоящей неделе провожаем зиму, наступает МАСЛЕНИЦА!

Очень древний славянский праздник, весёлый, озорной, бесшабашный, дошедший через многие века до наших дней – это Масленица! Удивительно, но праздник Масленицы существовал ещё до принятия христианства на Руси. И надо же – продолжает жить и сегодня!

Масленица в наше время – это проводы зимы и встреча весны. А по христианскому обычаю этот праздник ещё является подготовкой к Великому посту (Не всё коту Масленица, будет и Великий пост)!

Но сегодня я хочу поговорить не о традициях Масленицы, а о том, как правильно писать название этого праздника.

Как правильно писать название праздника МАСЛЕНИЦА

Масленица, Масленая неделя и просто — Масленая — самые известные названия. Другие — Маслена, Блинница, Блинщина, Блинная неделя, Блиноедка, Прожорная неделя, Объедуха, Широкая масленица, Целовальница, Боярыня Масленица, Молочная неделя.

 Обратите внимание: 

в названии Масленая (Масленица) суффикс —ЕН— пишется с ОДНОЙ -н-! И это суффикс —Ен-, а не —Ян-!!!

Почему так?

Суффикс – это один из «строительных материалов» для прилагательных.

Прилагательное «масленый» является отглагольным; другими словами — оно образовалось от глагола «маслить», что означает «намазать, пропитать, запачкать маслом».

Согласно правилу, отглагольные прилагательные пишутся с ОДНОЙ -н-, если образованы от глаголов несовершенного вида.

Маслить – что делать? – глагол несовершенного вида.

Другие примеры:

Гружёный – грузить

Вязаный – вязать

Солёный — солить

СОВЕТ: Если есть сомнение: слово — прилагательное или причастие, замени его другим, близким по значению словом. Если слово можно заменить другим прилагательным – это отглагольное прилагательное. Если слово заменяется глаголом – это причастие!

Только у причастий могут быть зависимые слова! Как только рядом с прилагательным появилось зависимое слово — все! Прилагательное превращается в причастие! А как известно, причастия пишутся с ДВУМЯ -НН-.

Две буквы НН пишутся также и в отглагольных прилагательных, имеющих приставки. Такие прилагательные образуются от глаголов совершенного вида:

Перегруженный — перегрузить

Связанный – связать

Пересоленный — пересолить

ИСКЛЮЧЕНИЯ: смышлёный ребенок, названый брат.

Но вернемся к Масленице!

«Масленица» < от «масленый» < от «маслить». Пишется с одной -н-!!!

При появлении приставки в слове «масленый» – пиши две НН: промасленный, замасленный. И при появлении зависимых слов тоже пиши две НН – очень масленная каша.

Теперь – почему в суффиксе надо писать Е, а не Я

Правописание прилагательных «маслЕный» и «маслЯный» зависит от их значения.

Слово «масленый» имеет прямое и два переносных значения: 
1. Прямое: смазанный, пропитанный маслом; запачканный маслом (масленый блин, масленые руки) .
2. Переносное: словно подернутый маслом; чувственный, сластолюбивый (о взгляде или глазах) .
— Жевал он громко, противно …глаза его при этом становились маслеными и алчными (А. Чехов. «Бабье царство») .
3. Переносное. Льстивый, заискивающий (масленый голос; масленая улыбка) Здесь же – МАСЛЕНАЯ НЕДЕЛЯ.
Чтобы понять, почему так называется эта неделя, нужно знать историю, обряды, обычаи и атрибуты Масленицы. Но это, согласитесь со мной, — тема другой статьи. Может быть, я напишу об этом в следующий раз…

Слово «масляный» тоже многозначное, но все четыре его значения прямые: 
1. Состоит из масла; имеет отношение к маслу (масляное пятно; масляный чад) .
2. Работающий на масле или с помощью масла; предназначенный для масла (масляный насос; масляная лампа; масляный бак) .
3. Выполненный красками, растертыми на масле (масляная живопись) .
— [Райский] достал небольшой масляный портрет молодой белокурой женщины (И. Гончаров. «Обрыв») .
4. Содержащий масло (масляные лаки) .
— Стены выбелены известкой, а снизу выкрашены коричневой масляной краской (А. Куприн. «Ночная смена») .

Еще хочется напомнить о паронимах

В русском языке есть не только слова-паронимы, но ещё и паронимические сочетания:

масленая лампа (испачканная маслом) и масляная лампа (действующая с помощью масла) ;

Масленая бумага (запачканная, пропитанная маслом) и масляная бумага (бумага из-под масла, предназначенная для завертывания масла).

И последнее: какой буквы надо писать МАСЛЕНИЦА?

Заглавную букву пишем, когда имеем в виду сам праздник — Масленица, а также чучело Масленица – главный символ праздника.

 Прощай, Масленица! Завезём тебя в лес подале, чтоб глаза не видали (Н. Островский).

В значении «веселая, привольная жизнь», т.е. в переносном значении, слово масленица пишется со строчной буквы.

Меланхоликам у нас не житьё, а масленица, маниаков же, от времени до времени, приходится запирать в отдельное помещение (М. Салтыков-Щедрин).

Пишите грамотно, дорогие друзья!

И весёлой вам Масленицы!!!

До встречи!

Как правильно пишется: «Масленица» или «Масленница»

Правильно пишется: Масленица

«Масленица» пишется с заглавной буквы и с одной «н».

Слово произошло от прилагательного «масленый», которое, в свою очередь, образовано от глагола «маслить».

Поздравлять всех правильно «с Масленицей!», а блинную неделю называть «масленой».

Давайте вспомним, что же за праздник такой Масленица.

Масленицу праздновали на Руси еще до принятия христианства и сохранился праздник с древних языческих времен. Согласно традиции, масленичная неделя предшествует Великому Посту. Масленица символизирует смену времен года, переход от суровой зимы на теплое, светлое лето. Люди радуются, встречают Солнце, весну, пекут блины, ходят в гости и сжигают чучело зимы, готовятся к очищению тела и души.

Считается, что масленую неделю надо провести весело и сытно. Иначе человека целый год будут преследовать неудачи. Именно поэтому разные народные гулянья, забавы, кушанья символизируют удачу, успех, процветание, благополучие. Принято в Масленицу ходить в гости и приглашать гостей к себе. Не зря существуют другие названия Масленицы, отражающие её суть: Блинница, Блиноедка, Блинная неделя, Объедуха, Целовальница, Сырная неделя, Масленая неделя и др.

В Масленичной неделе каждый день имеет свое название.

Понедельник. Встреча Масленицы. В этот день начинали печь блины, первый блин отдавали бедным людям. В понедельник строили чучело Масленицы, которое возили по улицам, а затем устанавливали на главной улице, так оно стояло до воскресенья.

Вторник. Заигрыш. Во вторник проходили смотрины невест, молодые люди катались с горок, катались на санях, приглашали друг друга в гости на блины.

Среда. Лакомка. «Пришёл зять, где сметаны взять?» В среду тещи приглашали зятьев на блины, отсюда и выражение. Также приглашались тёщей и другие гости — родственники, друзья, знакомые.

Четверг. Разгуляй. Как видно из названия, в этот день люди гуляли — катались на санках, на ледовых горках, кружились на каруселях, играли в снежки, водили веселые хороводы, проводились кулачные бои и соревнования.

Пятница. Тёщины вечёрки. В пятницу теща приходила к зятю на блины, причем зять должен был сам позвать тещу в гости.

Суббота. Золовкины посиделки. Невестки звали в гости сестер мужа, также невестка могла пригласить своих подружек и родственниц. В субботу невестка и золовки дарили друг другу подарки и угощались вкусной едой.

Воскресенье. Прощёное воскресенье. В этот день просили прощения у близких и родных, провожали Масленицу, сжигали чучело, ходили на кладбище, поминали умерших родственников.

Ну, и напоследок поздравление с Масленицей:

Масленица к нам пришла,
Значит, скоро уж весна.
Веселись, гуляй, народ:
Песни, пляски, хоровод!

Всем желаю я достатка,
Чтоб жилось вам очень сладко,
И блинов побольше с маслом,
Чтобы жизнь была прекрасной!

5 слов про Масленицу, в которых совсем не сложно ошибиться

В первый день масленичной недели рассказываем, как же правильно пишется название праздника, который мы отмечаем, закусывая блинами, и о других не менее полезных около кулинарных слов. Бабушка пекёт или печёт блинчики, сколько букв «н» в Масленице и куда падает ударение в слове «кулинария».

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Правильно: с Масленицей!

Название блинного праздника Масленица пишется с прописной буквы и одной «н» в суффиксе, потому что произошло оно от прилагательного «масленый», а то, в свою очередь, образовано от глагола «маслить». И немного фокусов русского языка: если к слову «масленый» добавить приставку или зависимое слово, то количество «н» тут же удваивается: «промасленный» или «очень масленный блин». В общем, поздравлять всех правильно «с Масленицей!» (так и пишите в смс). О правописании других праздников, например, грядущем Международном женском дне, читайте здесь.

---

Правильно: масленая неделя

Начнём с того, что «масленый» и «масляный» — это два разных слова. И чтобы не ошибиться, нужно для начала выяснить значение каждого. Прилагательное «масляный» означает, что что-то сделано из масла или работает на масле. Это могут быть масляные краски, масляный крем, масляная живопись, а ещё самый пример тавтологии «масло масляное». Прилагательное «масленый» стоит употреблять, когда что-то пропитано/смазано маслом, а ещё в переносных книжных значениях может встретиться «масленый голос» (в значении «льстивый»). В нашем же случае подходит второй вариант, поэтому правильно будет: масленая неделя, масленый блин, масленая каша, масленые руки.

---

Правильно: бабушка печёт блины

Если вы скажете про бабушку, что она что-то там «пекёт», вас, вероятно, поймут. Но это серьёзная ошибка, потому что у глагола «печь» не существует формы «пекёт» (как и «жгёт» или «стригёт»). Я пеку и дети пекут, но мы печём, вы печёте, ты печёшь и бабушка, соответственно, печёт. Ну или солнце голову. А в прошедшем времени от буквы «ч» не остаётся и следа: он пёк, ты пекла, мы пекли.

---

Правильно: зайти в кулинарИю

Блинчики можно не только испечь самому, но и сходить за ними в ближайшую кулинарию! С правописанием этого слова, надеемся, проблем ни у кого не возникнет, а вот по поводу ударения спорят даже лингвисты. Вообще, вариантов два, и оба вы наверняка слышали, возможно, от одного и того же человека: кулинарИя и кулинАрия. Варианты называют равноправными, как, кстати, и «пиццЕрию» с «пиццерИей». По старой норме ударение было на третий слог: кулинАрия (от лат. culinarius — «кухонный»). Сейчас «кулинАрия» в некоторых орфоэпических словарях помечается как устаревшее. А в авторитетном словаре «Русское словесное ударение» М. Зарвы, который рекомендован сотрудникам радио и телевидения, предпочтение отдаётся ударению на букву «и», то есть «кулинарИя». В общем, в устной речи, если вы не диктор, выбор за вами: можно говорить кулинАрия и кулинарИя. Но рекомендуется всё же ставить ударение на «и»: посещать курсы кулинарИии, сходить в кулинарИю и так далее.

---

Правильно: калории

Суперпопулярная ошибка, которую допускают даже те, кто ежедневно подсчитывает калории, а в масленых блинах их, к сожалению, много. Многие норовят удвоить на письме букву «л» в слове «калории» из-за его сонорного произношения. Вспомним этимологию: слово «калория» заимствовано из французского языка («calorie»), и в русский пришло в оригинальном виде, поэтому одна буква «л» в корне сохраняется. Ну и конечно, никаких «ккалорий», даже если на упаковках продуктов указаны «ккал» — это всего лишь сокращённый вариант.

Провожаем Масленицу! — Блоги — Эхо Москвы, 24.02.2017

Да-да, провожаем ее в Прощеное воскресенье 26 февраля вместе с диалектологом Светланой Дьяченко из ИРЯ РАН и екатеринбурженками Ольгой Атрошенко, Юлией Кривощаповой и Ксенией Осиповой, авторами этнолингвистического словаря «Русский народный календарь».

Как только Масленицу не звали-величали в народе! Только в «Русский народный календарь» (кстати, его мы будем разыгрывать в нашей традиционной викторине) попали Маслена, Маслёна, Масленая, Масленики, Масленица, Масленицкая, Масленичная или Масленская неделя, Масленка, Маслёнка, Масленца, Маслованья… А сколько прозвищ Масленицы зафиксировали лексикографы: Блиноежка, Блиночница, Вертушка, Гуляница, Ерзовка, Жгунья, Жороеда, Катуха, Кривошейка, Лоскутошница, Мокроподолка, Мокрохвостка, Обжорка, Обируха, Обмануха, Объедуха, Озорница, Пересмешница, Полизунья, Прядуха, Пышка, Разорительница, Сладостница, Шолобошница…

Тут бы просто запомнить, а ведь надо еще и грамотно написать! «Грамота. ру» протягивает руку помощи, отвечая на насущные вопросы:
«Как правильно: Масленица или масленица? Слово Масленица пишется с большой буквы, если обозначает праздник. Но если это существительное используется в значении «веселая, привольная жизнь», его нужно писать с маленькой буквы. В любом случае, с какой бы буквы мы ни писали это слово, в нем должна быть одна буква н. А перед н гласный е: Масленица, Масленая неделя.
Как правильно: масленый блин или масляный блин? Масленый и масляный – разные слова, у них разные значения. Масляный – ‘содержащий масло’, ‘работающий с помощью масла’. Например: масляное пятно, масляные краски, масляный насос. Это же прилагательное употребляется и в устойчивом выражении масло масляное, так говорят о ничего не объясняющем, не дополняющем повторении одного и того же другими словами. Прилагательное масленый имеет значения ‘смазанный или пропитанный маслом’: масленый блин, масленая каша. Это же прилагательное употребляется и в переносных значениях: «выражающий чувственность, вожделение (о глазах, взгляде)», «неприличный» или «слащавый, льстивый, заискивающий». Например: масленые глаза, масленый голосок» .

На каждый день масленой недели существовал определенный обряд, да и сами дни назывались по-разному. Но неизменным было ежедневное потчевание блинами и водкой, что породило поговорку: «Не житье, а Масленица! «.

В понедельник – «Встреча» . В первый день русский народ приветствовал госпожу Широкую Масленицу. Считалось, что оставаясь в доме на этот праздник, люди навлекали несчастье на себя и на свое хозяйство. Поэтому каждый старался достойно встретить и отпраздновать масленицу. Печь блины начинали с раннего утра. В печи сжигали ветки вереска и окуривали этим дымом блины для того, чтобы их никто не мог «сглазить», и чтобы они не подгорели.

Во вторник – «Заигрыши» . День для молодых. Парни и девицы приглядывались друг к другу, «заигрывали», чтобы после Пасхи на Красную горку сыграть свадьбу.

Среда – «Лакомка» , тещи приглашали на блины зятьев с женами. Особенно этот обычай соблюдался в отношении молодых, недавно поженившихся. Видимо отсюда и пошло выражение «к теще на блины».

Четверг – «Разгуляй» . Девиз дня: «Чем раздольней гулянье, тем удачнее год сложится!» Это был день щедрых угощений, разгар масленичного веселья. Как говорится, надо успеть нагуляться перед Великим постом. С четверга начинается «Широкая масленица».

В пятницу – «Тещины вечерки» – в свою очередь зятья звали тещу на угощение.

Суббота – «Золовкины посиделки» , или «Девчачий день» . Молодая невестка приглашала родных мужа к себе в гости.

Воскресенье называлось «Прощеным днем» . «Прощеное воскресенье» потрясающий по своей глубине русский обычай. Перед строгими днями Великого поста необходимо очистить душу, повиниться. В этот же день все навещали родственников, друзей и знакомых, обменивались троекратным поцелуем, кланялись и просили прощения друг у друга, если обидели словами или поступками. В ответ обычно говорили: «Бог простит!». Главное же – простить всех самим, произнеся: «Всех грешных прощаю, простите и меня, грешного!».

Вечером совершались проводы Масленицы. Кульминацией всегда было и остается сожжение чучела Зимы — символ ухода холодов и наступления весны. Перед сожжением шли народные гуляния: игры, пляски и хороводы с песнями вперемешку с угощением медом, горячим сбитнем и… блинами. Потом прощались с зимой, отругав ее за морозы и зимние неприятности, благодарили за снег, коньки и веселые зимние забавы. А потом под общее ликование на заранее приготовленном костре сжигали главный символ Масленицы — большую разряженную куклу.
Ну а после – не все ведь коту Масленица! – начиналось время сурового воздержания – Великий пост.

Прощёное воскресенье или прощённое — как правильно? | Образование | Общество

Отвечает Есения Павлоцки, лингвист-морфолог, эксперт института филологии, массовой информации и психологии Новосибирского государственного педагогического университета.

Безусловно, правильный вариант — Прощёное воскресенье. Разберемся, почему возникает ошибка.

Есть такие языковые закономерности и грамматические категории, от которых одинаково страдают и школьники, и ученые — поскольку ни те, ни другие не перестают быть носителями языка вне зависимости от своих отношений с ним.

Например, возьмите числительное одна целая двадцать четыре сотых и просклоняйте его без справочника. Учитывая количество энергии, которую вы потратите, это практически фитнес. Так бывает, когда в языковой системе отживает своё какой-либо компонент. Он перестает развиваться, вызывает трудности при употреблении у большинства носителей языка и в конце концов отмирает. Такие компоненты либо исчезают безвозвратно, либо находят выражение в других формах. Например, некоторые парные предметы, такие как рога, берега, глаза, сохранили формы двойственного числа, хотя сегодня в русском языке есть только единственное и множественное число.

Бывает и так, что путь явления был так сложен, что путаница с ним возникает, даже если оно не собирается отмирать. С закономерностями, касающимися НЕ с прилагательными и наречиями, а также Н и НН при употреблении разных частей речи как раз так. В том числе по этой причине возникают споры по поводу написания различных слов и сочетаний по этим правилам.

Итак, Прощенное / прощеное воскресенье (пишется с прописной буквы как название дня церковного календаря, в этом смысле приравнивается к названию праздника) — день, когда верующие просят друг у друга прощения, чтобы приступить к Великому посту. Н или НН мы пишем в названии этого дня?

Вот, что сообщает нам полный академический справочник «Правила русской орфографии и пунктуации» под редакцией Лопатина:

Пишутся с НН суффиксы полных форм страдательных причастий прошедшего времени: -нн- и -ённ- (-енн-). Соотносительные с ними по форме прилагательные пишутся в одних случаях тоже с НН в суффиксе, в других — с одним Н. Пишутся с НН причастия и прилагательные на -ованный, -ёванный, -еванный (образованные от глаголов на -овать, -евать), напр.: балованный, корчёванный, линованный, малёванный, организованный; выкорчеванный, избалованный, намалёванный, разлинованный, реорганизованный.

Пишутся также с НН причастия не на -ованный (-ёванный, -еванный) глаголов совершенного вида и соотносительные с ними прилагательные; подавляющее большинство таких глаголов содержит приставку.

Примеры форм, образованных от приставочных глаголов: выбеленный, выстиранный, довязанный, изжаренный, исписанный, окрашенный, очищенный. Перечень форм исконно бесприставочных глаголов, а также некоторых глаголов, приставка в которых может быть выделена только этимологически: брошенный, данный, конченный, купленный, лишённый, пленённый, прощённый, пущенный, решённый, хваченный, явленный; встреченный, затеянный, обиженный, обретённый, обязанный, посещённый, снабжённый.

По этому правилу пишутся и формы двувидовых (имеющих значение и совершенного, и несовершенного вида) глаголов венчать, завещать, обещать, казнить, родить: венчанный, завещанный, обещанный, казнённый, рождённый.

И это далеко, далеко не всё!

Для тех, кто еще не спит, на десерт заготовлены (конечно же) исключения: пишутся с одной Н соотносительные с причастными формами прилагательные в составе следующих устойчивых сочетаний: конченый человек, названый брат, названая сестра, посажёный отец, посажёная мать, Прощёное воскресенье. В некоторых справочниках отмечается, что такова традиционная церковная языковая практика.

Вообще-то, конечно, тех, кто искал конкретный ответ на прямой вопрос, здесь всё устроит: так сложилось, это исключение, надо запомнить — Прощёное воскресенье. Но от ошибок и путаницы в целом это почему-то не избавляет. Справочники появились не вчера, закономерность — тоже, а прощеное с прощенным путали и будут путать всегда.

Здесь стоит отдельно сказать, что понятие исключения, так неосторожно преподнесенное нам в школе, несколько расходится с тем, что оно собой представляет на самом деле. Когда мы видим языковые исключения в учебниках, у нас возникает вопрос: минутку, зачем я только что прочитал длинное и непонятное правило, если в него все равно что-то не укладывается? Как итог — оправданный протест: эти люди, которые придумывали правила (хотя систематизация данных и их фиксация — это не то чтобы «придумывали») — куда они смотрели? Почему у них что-то уложилось в систему, а это будто бы никуда не влезло? Это что, теперь нужно просто запомнить и не пытаться осмыслить?

Конечно, на самом деле все сложнее. Для примера обратимся к исключениям «гнать, держать, смотреть и видеть…», хорошо знакомым всем со школы. В древнерусском языке было 4 тематических класса глаголов. К глаголам четвертого класса относились глаголы с нулевым суффиксом в основе настоящего времени и с суффиксом -и- в инфинитиве, а также с основой на ять (ѣ) в инфинитиве, а после шипящих и j (йот) на -а. Четвертый класс тематических глаголов относился ко второму спряжению: обидѣти – обидиши; видѣти– видиши; слышати – слышиши. Таким образом, глаголы слышать, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, гнать, держать, дышать, обидеть, смотреть, вертеть изначально были глаголами второго спряжения. 

Однако знакомить школьника с исторической грамматикой — значит «забивать голову» сведениями, которые ему не нужны, поскольку не помогают реализовать цели, поставленные школьной программой. Более того, ребенок к этому просто не готов, это — профессиональный уровень владения языком, которого школа не дает не давать не должна.

Итак, система языка очень сложна: в процессе ее развития устранялись и появлялись новые явления и категории, которые сегодня привели нас к тому, что мы работаем с отголосками древнего состояния языка. В языке нет «лишнего», нет никаких «исключений». Исключение — методическое понятие, призванное как-то обозначить эти отголоски. Так что есть и такие ситуации, в которых лучше запомнить норму, чтобы не запутать себя окончательно поисками истины.

Как пишется слово пасха?

Зачастую, при написании слова «Пасха» возникает вопрос, как его правильно писать, с прописной буквы, или со строчной? Причиной разногласий являются противоречия между правилами русского правописания 1956 г., действующими даже сейчас, и современными письменными нормами. Таким образом, предписания, которые есть в Правилах 1956 г., в т. ч. по отношению к написанию религиозных наименований, не освобождены от идеологических установок, которые сняты в последние пару десятилетий.

В эпоху, когда господствовал атеизм, названия разных религиозных праздников было принято писать исключительно со строчной буквы. Теперь же, прописная буква используется для написания первого слова и собственных имен в наименованиях праздников: Рождество, Пасха, Шаббат и др. Прописную букву нужно также писать и при написании народных названий некоторых периодов, которые тоже связаны с церковными праздниками, к примеру, Святки, Масленица и т.д. Итак, правильное написание: Пасха, Воскресение Христово.

Среди общих правил:

• в наименованиях праздников с заглавной буквы нужно писать лишь первое слово, а также имена собственные, которые входят в название: День учителя, Рождество Христово, День города и т.д.;
• некоторые названия праздников по традиции предусматривают написание со строчной буквы не только первых слов: День Независимости!
• Если в названии праздника начальная цифра, то и месяц пишется с заглавной буквы: 9 Мая (Девятое мае) и т.д. Стоит отметить, что календарные даты нужно писать с маленькой буквы. Например: Поздравляю с 9 Мая!, но при этом: 9 мая мы празднуем День Победы!
• Маленькую букву можно ставить в начало таких праздников, как день встречи с одноклассниками, день рождения и т.д.

Если в контексте праздника, то с большой буквы, если в контексте кулинарного изделия, то с маленькой

Как возникло название праздника?

На этот счет существует несколько версий. Согласно одной из легенд, название «Пасха» возникло лишь в конце 1-го тысячелетия после того, как в Украине появилось христианство. По легенде, Пасха получило свое название так потому, что во времена рождения Христа было очень солнечно и были очень длинные дни, сопоставимые с нынешними 7 днями. Тогда при восходе солнца в воскресенье утром, оно заходило только в субботу вечером. После распятия Христа дни сократились. Отныне лишь царские врата открыты настежь 7 дней.

Часто люди ошибочно называют этот праздник «Паской». Существуют «куличи» и «пасхи», представляющие собой обрядовый сладкий хлеб и сладкую сырковую массу. В Украине принято использование названия «паска», хотя тут нужно обязательно уточнять, что это «сырная паска», или как ее еще называют «творожная паска».

Заглавные буквы: заглавные буквы и сокращения

Заглавные буквы на самом деле не являются аспектом пунктуации, но с ними удобно работать. с ними здесь. Правила их использования в основном очень простые.

(а) Первое слово предложения или отрывка начинается с заглавной буквы:

Неуклюжий волшебник Ринсвинд — самый популярный персонаж Пратчетта.

Доживет ли кто-нибудь из ныне живущих до колонии на Луне? Возможно нет.

К сожалению, мало учеников могут найти Ирак или Японию на карте Мир.

(б) Названия дней недели и месяцев года: написано с большой буквы:

В следующее воскресенье во Франции пройдут всеобщие выборы.

Моцарт родился 27 января 1756 года.

Футбольные тренировки проходят по средам и пятницам.

Однако названия сезонов — , а не , написанные с большой буквы:

Летом в бейсбол, как и в крикет, играют.

Не пишите * « … летом «.

(c) Названия языков всегда пишутся с заглавной буквы. Будь осторожен об этом; это очень распространенная ошибка.

Джульетта говорит на английском, французском, итальянском и португальском языках.

Мне нужно поработать над неправильными испанскими глаголами.

Среди основных языков Индии — хинди, гуджарати и тамильский.

В наши дни немногие студенты изучают латынь и греческий язык.

Учтите, однако, что названия дисциплин и школьных предметов — , а не . с заглавной буквы, если они не являются названиями языков:

Я сдаю A-level по истории, географии и английскому языку.

Ньютон внес важный вклад в физику и математику.

Она изучает французскую литературу.

(d) Слова, которые выражают связь с определенным местом, должны быть написаны с заглавной буквы. когда они имеют буквальное значение. Так, например, французский должен быть с заглавной буквы, когда это означает «имеющий отношение к Франции»:

Результат французских выборов все еще под вопросом.

Американские и российские переговорщики близки к соглашению.

В голландском пейзаже нет гор.

У нее сухое манкунианское чувство юмора.

(Слово манкунианец означает «из Манчестера».)

Однако нет необходимости использовать эти слова с заглавной буквы, когда они встречаются. как части фиксированных фраз и не выражают прямой связи с соответствующие места:

Купите, пожалуйста, датскую выпечку.

В теплую погоду мы держим окна открытыми.

Я предпочитаю русскую заправку для салата.

В чем разница? Что ж, датское тесто — это просто особый вид теста; он не обязательно должен быть из Дании. Точно так же французские окна — это просто особый вид окна, а русское убранство — это всего лишь особая разновидность заправка для салата. Даже в этих случаях вы можете использовать эти слова с большой буквы, если хотите. до тех пор, пока вы последовательны в этом. Но обратите внимание, насколько удобно может быть разница:

В теплую погоду мы держим окна открытыми.

С наступлением темноты французские окна всегда закрываются ставнями.

В первом примере французских окна просто относится к типу окна; в в во-вторых, французских окна относится конкретно к окнам во Франции.

е) в том же ключе слова, обозначающие национальности или этнические группы, должны быть заглавные буквы:

Баски и каталонцы десятилетиями боролись за автономию.

Сербы и хорваты стали заклятыми врагами.

Самый популярный певец Норвегии — саам из Лапландии.

(В стороне: некоторые этнические ярлыки, которые раньше широко использовались, теперь многие люди считают их оскорбительными и заменены другими ярлыками. Таким образом, внимательные писатели используют Black , а не Negro ; коренной американец , а не индеец или красный Indian ; коренной австралиец , а не абориген . Вам рекомендуется последовать их примеру.)

(f) Раньше слова черный и белый применительно к людям были никогда не пишется с заглавной буквы.Однако в настоящее время многие люди предпочитают извлекать из них выгоду. потому что они считают эти слова этническими ярлыками, сопоставимыми с китайцами или Индийский :

Дело Родни Кинга привело в ярость многих чернокожих американцев.

Вы можете использовать эти слова с заглавной буквы или без них, но будьте последовательны.

(g) Имена собственные всегда пишутся с заглавной буквы. Имя собственное — это имя или титул, который относится к отдельному человеку, отдельному месту, отдельному учреждению или индивидуальное мероприятие.Вот некоторые примеры:

Ноам Хомский произвел революцию в изучении языка.

Мост Золотые Ворота возвышается над заливом Сан-Франциско.

Между профессором Лейси и доктором Дэвисом состоится диспут.

Королева обратится сегодня к Палате общин.

Многие ошибочно полагают, что Мексика находится в Южной Америке.

Моя подруга Джули готовится к зимним Олимпийским играм.

На следующей неделе президент Клинтон встретится с канцлером Колем.

Обратите внимание на разницу между следующими двумя примерами:

Мы попросили о встрече с Президентом.

Я хотел бы быть президентом большой компании.

В первом заголовке Президент пишется с заглавной буквы, потому что это заголовок, относящийся к конкретный человек; во втором нет заглавной буквы, потому что слово президент не относится ни к кому конкретно. (Сравните Мы попросили о встрече с президентом Вильсоном и * я хотел бы быть президентом Вильсона большой компании .) То же самое различие делается другими словами: мы пишем как Правительство и Парламент , когда мы говорим о конкретном правительстве или конкретный парламент, но мы пишем правительство и парламент , когда мы используя слова в общем.Также обратите внимание на следующий пример:

Покровитель плотников Святой Иосиф.

Здесь Святой Иосиф — имя, но святой покровитель — нет и не получает капитала.

Есть небольшая проблема с названиями неопределенно определенных географических регионы. Обычно мы пишем Ближний Восток и Юго-Восточная Азия , потому что эти регионы теперь считаются имеющими отличительную идентичность, но мы пишем центральных Европа и юго-восток Лондон , потому что эти регионы не считаются с такой же идентичностью.Также обратите внимание на разницу между South Африка (название конкретной страны) и южная Африка (неопределенное определение область, край). Все, что я могу предложить, это прочитать хорошую газету и твои глаза открыты.

Обратите внимание, что некоторые фамилии иностранного происхождения содержат небольшие слова, которые часто не капитализируются, например от , от , от , от и от . Таким образом, мы пишем Леонардо да Винчи , Людвиг ван Бетховен , Генерал фон Мольтке и Симона де Бовуар .С другой стороны, мы пишем Daphne Du Maurier и Dick Van Dyke , потому что именно такие формы предпочитают владельцы имен. Если сомневаетесь, проверьте правописание в хорошем справочнике.

Некоторые люди эксцентрично предпочитают писать свои имена без заглавной буквы. буквы у всех, типа поэт эл. е. Каммингс и певец к. d. lang . Эти странные обычаи следует уважать.

(h) Названия отличительных исторических периодов пишутся с заглавной буквы:

Лондон был процветающим городом в средние века.

Великобритания была первой страной, получившей прибыль от промышленной революции.

Греки были в Греции уже в бронзовом веке.

(i) Названия праздников и святых дней пишутся с заглавной буквы:

У нас большие перерывы на Рождество и Пасху.

Во время Рамадана нельзя есть до захода солнца.

Праздник Пурим — повод для веселья.

Наша церковь очень строго соблюдает субботу.

Детям очень нравится Хэллоуин.

(j) Многие религиозные термины пишутся с заглавной буквы, включая названия религий и их последователей, имена или титулы божественных существ, титулы определенных важные фигуры, названия важных событий и имена священных книги:

Атеист — это человек, который не верит в Бога.

Основные религии Японии — синтоизм и буддизм.

В индийскую команду по крикету входят индуисты, мусульмане, сикхи и парсы.

Господь мой пастырь.

Пророк родился в Мекке.

Тайная вечеря произошла в ночь перед распятием.

Ветхий Завет начинается с книги Бытия.

Однако обратите внимание, что слово бог, — это , а не с заглавной буквы, когда оно относится к язычнику. божество:

Посейдон был греческим богом моря.

(k) В названии или названии книги, пьесы, стихотворения, фильма, журнала, газета или музыкальное произведение, первое слово и для обозначения каждое значащее слово (то есть такое маленькое слово, как , , из , и или в , не с заглавной буквы, если это не первое слово):

Я был в ужасе от Молчание ягнят .

Круглая башня написана Кэтрин Куксон.

Самая известная органная пьеса Баха — это Токката и фуга ре мажор. Незначительный .

Обычно я не люблю Шер, но мне нравится The Shoop Shoop Song .

Важное примечание: Только что описанная политика является наиболее широко используемой в в Англоязычный мир. Однако существует вторая политика, которую предпочитают много людей. В этой второй политике мы пишем только первое слово заголовка с заглавной буквы. и любые слова, которые по сути требуют заглавных букв по независимым причинам.При использовании второй политики мои примеры выглядели бы так:

Я был в ужасе от Тишина ягнят .

Круглая башня написана Кэтрин Куксон.

Самая известная органная пьеса Баха — Токката и фуга ре мажор. Младший .

Обычно я не люблю Шер, но мне нравится The shoop shoop song .

Вы можете использовать любую политику, которую предпочитаете, при условии, что вы Это.Однако вы можете обнаружить, что ваш наставник или редактор настаивают на одном или другой. Вторая политика особенно распространена (хотя и не универсальна) в академические круги и обычное дело среди библиотекарей; в другом месте первая политика почти всегда предпочтительнее.

(l) Первое слово прямой цитаты, повторяющей чьи-то точные слова, всегда пишется с заглавной буквы, если цитата является полным предложением:

Томас Эдисон замечательно заметил: «Гений — это один процент вдохновения. и девяносто девять процентов потливости.»

Но нет заглавной буквы, если цитата не является полным предложением:

Министр охарактеризовал последние данные по безработице как «разочаровывающе».

(m) Торговые марки производителей и их продукты пишутся с заглавной буквы:

Максин купила подержанный Ford Escort.

Sony Walkman есть почти у всех.

Примечание: Существует проблема с торговыми марками, которые стали настолько успешными. что они используются в обычной речи как общие ярлыки для классов продуктов.Производители Kleenex и Sellotape очень рады найти людей используя kleenex и липкую ленту как обычные слова для лицевых салфеток или липкую ленту любого вида, и некоторые такие производители могут фактически подать в суд на это практика. Если вы пишете для публикации, вам нужно быть осторожным с это, и лучше всего использовать такие слова с заглавной буквы, если вы их используете. Однако когда названия брендов преобразуются в глаголы, заглавные буквы не используются: пишем Она пылесосил ковер и Мне нужно ксерокопировать этот отчет , хотя производители пылесосов Hoover и копировальных аппаратов Xerox не не так много как и эта практика.

(n) Римские цифры обычно пишутся с заглавной буквы:

Умножить LIX на XXIV, используя римские цифры, непросто.

Король Альфонсо XIII передал власть генералу Примо де Ривере.

Единственное распространенное исключение — маленькие римские цифры используются для нумерации страницы обложки в книгах; посмотрите практически любую книгу.

(o) Местоимение I всегда пишется с большой буквы:

Она думала, что я одолжил ей ключи, но я этого не сделал.

Можно написать все слово или фразу заглавными буквами по порядку чтобы подчеркнуть это:

СОВЕРШЕННО НЕТ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ, подтверждающих это предположение.

В целом, однако, предпочтительнее выражать акцент, а не заглавными буквами. буквы, но с курсивом. Необязательно писать слово с заглавной буквы только потому, что есть только один то, к чему это может относиться:

Экватор проходит через середину Бразилии.

Адмирал Пири был первым человеком, совершившим перелет через северный полюс.

Считается, что Вселенной около 15 миллиардов лет.

Здесь слова экватор , северный полюс и вселенная не нуждаются в заглавных буквах, потому что они не являются строго собственными именами. Некоторые люди все равно предпочитают использовать их с большой буквы; в этом нет ничего плохого, но это не рекомендуется.

Заглавные буквы используются также при написании некоторых сокращения и связанные типы слов, включая сокращенные наименования организаций и компаний, и в письме написание и в рубриках рефератов.

Есть еще одно довольно редкое использование заглавных букв, которое стоит объяснять хотя бы для того, чтобы вы не сделали это по ошибке, когда вы этого не сделаете. значит. Это для того, чтобы подшутить над чем-то. Вот пример:

Французская революция сначала была хорошей вещью, но восстание Наполеона к власти было плохо.

Здесь писатель высмеивает обычную тенденцию видеть исторические события. упрощенно говоря, как хорошее или плохое. Другой пример:

Многие люди утверждают, что рок-музыка — это серьезное искусство, заслуживающее серьезного внимания. Критическое внимание.

Писатель явно саркастичен: все эти необычные заглавные буквы демонстрируют что он считает рок-музыку бесполезным мусором.

Этот стилистический прием уместен только в письменной форме, которая предназначена для быть юмористическим или хотя бы беззаботным; это совершенно неуместно в формальном письме.

Использование ненужных заглавных букв, когда вы пытаетесь быть серьезным может быстро сделать вашу прозу идиотской, как эти книги без содержания заполняющие полки раздела «New Age» в книжных магазинах:

Ваша эйдетическая душа связана своим Кристальным шнуром с Седьмым кругом астральный план, откуда исходит Имманентная сущность передается вашей эйдетической ауре…

Вы уловили идею. Не используйте заглавную букву, если не уверены, что знаете почему. Это здесь.

Краткое содержание заглавных букв:

Заглавные буквы

• первое слово предложения или фрагмента
• название дня или месяца
• название языка
• слово, выражающее связь с местом
• название национальности или этнической группы
• имя собственное
• название исторического периода
• название праздника
• важный религиозный термин
• первое слово и каждое значащее слово заголовка
• первое слово прямой цитаты, которая является приговор
• торговая марка
• римская цифра
• местоимение I

---

Авторское право © Ларри Траск, 1997 г.

Поддерживается кафедрой информатики Университета Сассекса

Когда использовать заглавные буквы

Когда и как использовать заглавные буквы, может быть сложной проблемой.Возможно, будет приемлемо отказаться от заглавных букв, когда пишете друзьям, но если вы пишете что-то более формальное, вам нужно правильно использовать заглавные буквы.

На этой странице перечислены правила и приведены примеры того, когда использовать (а когда не использовать) заглавные буквы в английском письме.

Заглавные буквы всегда были лучшим способом справиться с вещами, на которые у вас не было хорошего ответа

---

Дуглас Адамс

---

Когда использовать заглавные буквы

Правило 1:

Чтобы начать приговор

Из этого правила нет исключений.

Это означает, что после точки вы всегда используете заглавную букву.

Если предыдущее предложение заканчивается вопросительным или восклицательным знаком, вы также должны использовать заглавную букву,? и!, как и точки, обозначают конец предложения. Однако, если в предложении есть предложение в круглых скобках (скобках) или последовательность, разделенная тире, и если они заканчиваются вопросительным знаком или восклицательным знаком, вы должны продолжить с нижнего регистра после второй скобки или тире.

Всегда ли нужно использовать заглавные буквы в начале предложения? Ответ однозначно да.

Она сказала себе: допустимо ли разговаривать с самим собой? — ответ был очевиден.

Использование заглавной буквы после двоеточия (:) зависит от того, пишете ли вы на британском или американском английском, точно так же, как написание «капитализации» и «капитализации» различается в британском и американском английском.

При написании в США следует использовать заглавную букву после двоеточия, но не в Великобритании.

---

Правило 2:

Заголовки

В заголовках используйте только важные слова, а не второстепенные слова, такие как «и» и «но».

« Title Case », в котором все важные слова пишутся с заглавной буквы, в настоящее время не в моде. Например, большинство академических журналов и стандартных справочных систем предпочитают так называемый «падеж предложений» с одной заглавной буквой.

Тем не менее, полезно понимать правила на тот случай, если вам потребуется использовать регистр заголовка в любой момент.

На примере названия этой статьи:

Регистр: «Когда использовать заглавные буквы»

Заглавный регистр: «Когда использовать заглавные буквы»

В заглавном регистре, в этом примере, «Использование», хотя и маленькое, является важным словом в заглавии и, следовательно, должно быть написано с заглавной буквы. «Кому», однако, не имеет значения и поэтому не пишется с заглавной буквы.

---

Правило 3:

Для существительных собственных

Существительные собственные обозначают что-то конкретное, например, Джейн, Джон, Оксфордский университет, Денвер, Qantas, Microsoft, Everest, Sahara.Смотрите наши страницы на Грамматика для получения дополнительной информации.

Существительные собственные (почти) всегда начинаются с заглавной буквы . Из этого правила есть исключения, и в маркетинге иногда строчные буквы целенаправленно используются для некоторых имен собственных. Примеры включают iPhone, eBay и oneworld Alliance. Однако в большинстве случаев имена собственные начинаются с заглавной буквы.

Однако необходимо соблюдать осторожность, даже если вы имеете в виду конкретное место или предмет.Если вы используете существительное общего характера, а не существительное собственное, его не следует писать с заглавной буквы.

Текст « Исторический университетский город » в этом примере неверен. Слово «университет» не следует писать с заглавной буквы, поскольку оно не является конкретным. Надпись должна гласить: Исторический университетский город Правильнее было бы также использовать: ЛАМПЕТЕР Дом Лампетерского университета

Дополнительные примеры:

«Сегодня я ходил в Оксфордский университет.”

«Сегодня я ходил в Оксфорд и смотрел университет».

В обоих предложениях правильно написаны заглавные буквы. В первом используется существительное собственное «Оксфордский университет».

Во втором предложении используется более общее существительное «университет», поэтому оно не пишется с заглавной буквы.

Слово «я» не является существительным собственным , это местоимение. В английском языке «I» всегда пишется с большой буквы. Во многих других языках эквивалентное слово не пишется с большой буквы.

---

Правило 4:

Аббревиатуры

Акронимы обычно работают как заглавные буквы: вы пишете важные слова с заглавной буквы, а не «и», «из», «для» и т. Д.

Самый простой способ решить эту проблему — написать полное название, и тогда вы увидите, какие слова не нужно писать с заглавной буквы.

Чтобы прояснить это, вот несколько примеров:

Британская радиовещательная корпорация	BBC
Департамент образования	DfE
Манчестер Юнайтед Футбольный клуб	MUFC
Объединенные Арабские Эмираты	ОАЭ
Министерство транспорта [тест]	MoT [тест]
Начальник отдела	HoD
Мир Warcraft	WoW

---

Правило 5:

схватки

Для сокращений используйте заглавные буквы в начальных буквах слов, но не в последующих буквах того же слова.

Сокращения похожи на аббревиатуры, но также включают одну или несколько букв в одном слове. Примеры этого включают HiFi, сокращение от High Fidelity, и SciFi, сокращение от научной фантастики.

Чтобы справиться с этим, нужно написать фразу и посмотреть. Хотя сокращенные слова могут не начинаться с заглавной буквы, как в «научной фантастике», сокращение всегда содержит заглавные буквы в начале каждого нового слова, чтобы сделать границы слова и произношение четкими.Мы часто используем SkillsYouNeed, сокращая пробелы, но делая фразу более удобной для чтения.

Wi-Fi

---

Многие люди ошибочно полагают, что Wi-Fi — это сокращение Wireless Fidelity. На самом деле слово Wi-Fi — это полностью выдуманное слово — маркетинговое изобретение и ничего не означает. Однако официально он обозначается как Wi-Fi.

---

Правило 6:

Грубое использование заглавных букв

ПИСАТЬ ПОСТОЯННО ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ — это кричать, и это грубо.

Мы все сделали это: оставили включенным Caps Lock во время набора текста. Но в этикете электронной почты , онлайн-чатах и ​​/ или сообщениях на форумах писать заглавными буквами — это онлайн-эквивалент крика. Это грубо, поэтому лучше не делать этого, если только вы действительно не хотите на кого-то кричать. Даже тогда подумайте, действительно ли вы сделали бы это, если бы этот человек был перед вами, а также, приведет ли это вас к чему-либо.

Хотя обычно лучше не писать заглавными буквами, может быть полезно писать нечетные слова заглавными буквами, чтобы выделить их.ПОМОЩЬ! Вам понравится сюрприз.

Также гораздо сложнее читать заглавные буквы, так как все буквы имеют одинаковую высоту, поэтому вам будет намного легче изложить свою точку зрения, если вы используете нижний регистр.

Иногда, особенно при заполнении рукописных форм, предпочтительнее использовать ПЕЧАТНЫЕ ЗАГЛАВНЫЕ буквы, поскольку это может упростить и повысить точность ввода данных или автоматического компьютерного распознавания почерка.

Некоторые особенности компьютеров

---

Адреса электронной почты (hello @ Skillsyouneed.com) и доменные имена (Skillsyouneed.com) никогда не содержат заглавных букв. Большинство компьютерных приложений исправляют заглавные буквы в адресах электронной почты или доменных именах на строчные.

веб-адреса, URL-адреса, однако, могут быть чувствительны к регистру, хотя обычным соглашением является использование только строчных букв.

---

Пароли

Обычно рекомендуется использовать в паролях компьютеров как прописные, так и строчные буквы, поскольку это делает их более безопасными. Пароли обычно чувствительны к регистру, поэтому они должны быть в точности правильными, поэтому paSSword отличается от pAsswoRd.Рекомендуется использовать в паролях цифры и специальные символы, чтобы сделать их еще более безопасными, например — p @ 55w0r |].

---

Последний совет

Следование этим правилам обычно помогает понять, когда использовать заглавные буквы.

Если, однако, вы все еще сомневаетесь, введите в Google точную фразу, включая заглавные буквы, и посмотрите, что подойдет. Хотя кое-что из того, что вы обнаружите, может быть неправильным, вы можете увидеть общий консенсус, и это, вероятно, будет приемлемо.

Масленичный вторник | Encyclopedia.com

ЩЕЛОЧКА ВТОРНИК. День, непосредственно предшествующий Пепельной среде, началу Великого поста в христианских церквях Запада, известен на английском языке как Масленичный вторник. Это происходит со 2 февраля по 9 марта, в зависимости от даты Пасхи. Этот день получил свое название от «схватки» — предпостного исповеди и отпущения грехов верующим в качестве подготовки к Великому посту, что было обычным явлением в европейское средневековье. Обедание продуктами питания, изначально запрещенными во время Великого поста, такими как мясо, яйца и молочные продукты, было неотъемлемой частью соблюдения Масленичного вторника.Немецкий термин Fastnacht и голландский Vastenavond (канун поста) относятся к начавшемуся посту, в то время как французский mardi gras, итальянский martedì grasso, и португальский terça-feira gorda , , все означающие «жирный вторник», относятся к пирушкам, богатым жирами, до наступления строгого поста. Испанский термин martes de carnaval (Карнавальный вторник), возможно, отражает ранее строгое постное воздержание от мяса, начинающееся с Пепельной среды и продолжающееся в течение сорока дней Великого поста.Считается, что слово «карнавал» происходит от средневекового латинского слова carnem levare , что означает «убирать или убирать мясо».

Историческое происхождение карнавальных торжеств неясно. Слово «Великий пост» происходит от англосаксонского lencten, , обозначающего весенний период. Таким образом, возможно, что карнавал уходит своими корнями в древний весенний праздник или языческий земледельческий обряд, знаменующий переход от зимы к лету. Считается, что аспекты таких древних фестивалей отражаются в современных карнавальных празднованиях, связывающих изменение природы с социальным и биологическим обновлением.Таким образом, временная социальная трансформация, маскировка, шествия, эротические танцы, еда и питье по-прежнему характерны для карнавальных праздников в большей части Европы. Игровой элемент — публичное, коллективное веселье — остается в центре внимания в праздновании карнавала в Соединенных Штатах, особенно на Марди Гра в Новом Орлеане, и в Бразилии на знаменитом карнавале в Рио-де-Жанейро.

В Британии этот трехдневный период игрового права назывался Масленицей. Были распространены различные виды спорта, особенно игры в футбол.Одной из форм жестокого спорта, распространенного на Масленице, было забрасывание петухов и пари, и это все еще практиковалось в районах английских поселений в Ирландии в конце восемнадцатого и начале девятнадцатого веков.

Масленица также была периодом диетического разрешения, и запрещенные в Великий пост продукты потреблялись в изобилии. Одно время во время Великого поста запрещались яйца и молоко, и поэтому все запасы приходилось израсходовать до Пепельной среды. В масленичный понедельник в некоторых частях Англии ели мясо и яйца, а дети или взрослые собирали подарки в виде блинов, муки, яиц или денег, чтобы обеспечить еду во вторник на Масленицу, которые часто читали стихи о «умилении».Отказ от участия может привести к бросанию осколков или камней либо к громкому удару дубинками по дверям.

Масленичный вторник в Англии также был известен как «Масленичный день». После Реформации Колокольчик, который до сих пор призывал прихожан к сожжению, стал сигналом начало кутежа и блинов. В некоторых частях Уэльса дети раньше собирали ингредиенты для блинов, а на острове Мэн приготовление блинов, по-видимому, заменило старый обычай подавать овсяную кашу с подливой на полдник и мясо и блины вечером.

В Шотландии говядину ели в Масленичный вторник (также называемый «Фастернс Айен»), чтобы обеспечить благополучие семьи. Овсяные хлопья, обогащенные яйцами и молоком, выпекались и вместе с говяжьим бульоном использовались в брачных гаданиях путем добавления кольца для обозначения брака или других предметов для обозначения ранга или занятия будущего партнера по браку. Личность возлюбленного может быть раскрыта в снах, вызванных положением баннок под подушку.

В Ирландии, масленичный вторник (т.д., предпостные) свадьбы были раньше популярны — обычай, казалось бы, связанный с каноническим запретом на торжественное празднование таинства супружества во время Великого поста, и над теми, кто в то время еще не состоял в браке, можно было разыграть розыгрыши. Масленичный вторник был особенно домашним праздником, когда «никто не должен оставаться без мяса» (Данахер, стр. 42). Ели блины — часто с кольцом для обозначения раннего замужества, а в XIX веке в районах сильных английских поселений в Ирландии еще с позднего средневековья практиковалось подбрасывание блинов как форма брачного гадания.

Ослабление строгих постных правил означало, что не было необходимости расходовать запасы молока, яиц и масла накануне Великого поста. И все же блины сохраняют праздничную связь с Масленичным вторником. Домашние или коммерческие блины остаются популярными на Масленицу или «Блинный» вторник в Великобритании. Традиционная блинная смазка в Вестминстерской школе в Лондоне по-прежнему проводится во вторник на Масленицу: повар пытается перебросить блины через блинный батончик, и мальчик, которому удастся получить больше всего торта в последующей «смазке» или схватке, объявляется победителем. .

Также и в Ирландии блины, посыпанные касторовым сахаром и поданные с ломтиком лимона, очень популярны в качестве угощения во вторник на Масленицу, а также в британских и ирландских общинах в Северной Америке, Австралии и других странах, хотя и с мультикультурным характером. Новая Зеландия.

Во многих частях Европы во время карнавальных праздников едят разнообразную выпечку, богатую молоком, маслом и яйцами и приготовленную на горячем жире. В Словении и Хорватской Истрии, например, они называются fritoli и kroötule, , в то время как на Сардинии эти пончиковые пирожные называются zeppole. По текстуре они похожи на небольшое прямоугольное тесто под названием Funkenküchle, , популярное во время карнавальных праздников в западной Австрии, некоторых частях Южного Тироля, некоторых районах Швейцарии и некоторых регионах южной и западной Германии. Это последнее тесто сделано из муки, соли, сахара и сливок, приготовлено в горячем жире и посыпано корицей и сахаром. Его едят вокруг большого костра, разжигаемого в первое воскресенье Великого поста ( alte Fastnacht , старый канун поста) с момента введения григорианского календаря в 1582 году. Fastnachtkuchen до сих пор популярны среди пенсильванских голландцев. Первоначально они были прямоугольными или ромбовидными, но сегодня многие из них сделаны круглыми, как пончики.

См. Также Пост и воздержание: христианство ; Праздники, праздники и посты ; Праздники ; Религия и еда .

БИБЛИОГРАФИЯ

Атзори, Марио, Луиза Орру, Паоло Пикередду и М. Маргарита Сатта, ред. Il Carnevale в Сардинии. Кальяри, Сардиния: 2d Editrice Mediterranea, 1989.

Bahktin, Mikhail. Рабле и его мир . Перевод Элен Исволски. Кембридж, Массачусетс: MIT Press, 1968.

Banks, M. Macleod. «Масленица.» В Британский календарь таможни . Шотландия , т. 1. С. 2–29. Лондон: Уильям Глейшер для Фольклорного общества, 1937.

Бейтл, Ричард. Wörterbuch der Deutschen Volkskunde. Zweite Auflage . Штутгарт: Альфред Кронер Верлаг, 1955.

Билуш, Иванка, Бркан, Б., Чорич, Роде, К. Хорватия за столом: ароматы и вкусы хорватской кухни. Загреб: Альфа, 1977.

Кокс, Харви. Праздник дураков: богословский очерк о праздниках и фантазиях. Нью-Йорк: Харпер и Роу, 1970.

Данахер, Кевин. Год в Ирландии . Корк, Ирландия: The Mercier Press, 1977.

Древес, Мария. Tiroler Küche. Innsbruck-Wien: Tyrolia-Verlag, 2000.

Eco, Umberto, V.В. Иванов и Ректор Моника. Карнавал! Под редакцией Томаса А. Себеока с Марсией Э. Эриксон. Берлин, Нью-Йорк и Амстердам: Mouton, 1984.

Gaignebet, Claude. Карнавал . Париж: Payot, 1974.

Гримм, Якоб и Вильгельм Гримм. Deutsches Wörterbuch. Дриттер Бэнд. Лейпциг: Verlag von S. Hirzel, 1862, стр. 1354–1355.

Джонс, Т. Гвинн. Валлийский фольклор и народные обычаи . Лондон: Метуэн, 1930.

Кинзер, Самуэль.»Карнавал.» Средневековый фольклор года. Энциклопедия мифов, легенд, сказок, убеждений и обычаев, под редакцией Карла Линдала, Джона Макнамара, Джона Лидноу, т. 1. С. 134–139. Санта-Барбара, Калифорния: ABC-Clio, 2000.

LaFlaur, Mark. «Марди Гра (Масленичный вторник)». В Festivals and Holidays, pp. 210–217 . Нью-Йорк: Справочник библиотеки Макмиллана, 1999.

Ливингстон, Э.А., изд. Оксфордский словарь христианской церкви , 3-е изд. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета, 1977.

Макнил, Ф. Мэриан. «Айен Фастерна». In The Silver Bough: A Calendar of Scottish National Festivals , vol. 2. С. 39–45. Глазго: Уильям Маклеллан, 1959.

Пусер, Тина Новак. «Культура питания в Истрии». В «Еда и празднование: от поста к пиршеству», под редакцией Патриции Лисагт, стр. 45–52. Любляна: Заложба, 2002.

Сапожник, Альфред Л. Пасха в Пенсильвании: этнокультурное исследование. Предисловие Дона Йодера. Механиксбург, Пенсильвания: Stackpole Books, 2000.

Райт, А. Р. «Подвижные фестивали». В британского календаря таможни. England , под редакцией T. E. Lones, vol. 1. С. 1–31. Лондон: Уильям Глэйшер от Фольклорного общества, 1936.

Патрисия Лисагт

---

Карнавал

Как точка закрытия Рождества и Двенадцатой ночи изобилия, а также ритуала проводки старого года, карнавал превратился в поздний — зимний праздник, имеющий особое значение для римско-католического мира.

Лейтмотивом Марди Гра или Карнавала является то, что дни, непосредственно предшествующие Великому посту, традиционно отводились для ярких пиршеств. В средневековом контексте демонстративное потребление было демонстрацией богатства, поскольку оно сигнализировало о том, что наступающие холодные зимние дни не были неудобством, вызванным финансовыми или религиозными соображениями.

Поскольку мясо животных было запрещено во время строгих постных дней Великого поста, Масленица также стала периодом, когда когда-то были популярны свадьбы.Этот интересный факт подтверждается средневековыми свадебными записями и имеет экономический смысл, если учесть, что июнь (популярный сегодня свадебный месяц) приходился на середину сбора урожая или посевов по старому календарю. Эта календарная чувствительность относила рождение ребенка к ноябрю, когда уже нечего было делать в полях. Таким образом, карнавал также оказал важное влияние на самые основные жизненные циклы человека, выходящие далеко за рамки фактического месяца празднования. Это было также время всеобщего разгула как в деревне, так и в городе, с процессиями искусно одетых и замаскированных фигур, танцоров и создателей шума.По сути, это было «пиршество дураков», время, когда обычные правила повседневного поведения можно было смягчить, даже до такой степени, что такое табуированное поведение, как переодевание в одежду другого пола, могло появляться на парадах с всеобщим одобрением.

Европейская стипендия тщательно проанализировала маскировку и демаскировку участников традиционного карнавала Марди Гра. С одной стороны, есть определенная близость к маскам, изображающим демонов и животных, тотемизм, скрывающий живых от духов мертвых, которые, как считалось, находились за границей в канун постных аскез.С другой стороны, подача сытной и сытной жирной пищи на Масленице выражает основную идею европейской народной культуры о том, что, по словам Харви Кокса в «Пир дураков» , следует предаваться сознательному излишествию. В некоторых регионах Европы в масленичный вторник было принято съедать семь или даже девять разных блюд. К ним относятся масло и молоко, жареная свинина, рыба, горох и просо. Иногда пир прерывали «мудрые» люди, как свидетельство плодородия.Рыбы были фольклорными предсказателями грядущего богатства — столько чешуек или яиц, столько прибыли. То же самое можно сказать и о просе: чем больше крошечных зерен проса съедено во вторник на Масленицу, тем больше монет можно будет получить в будущем.

Считалось, что предпостное пиршество знаменует обильный урожай предстоящим летом. Поскольку масленичные лепешки были продуктами церковного праздника, они приобрели не только питательные свойства. В масленичный вторник курицу скармливали крошками, чтобы она произвела больше яиц и была защищена от хищников.Остатки были также разбросаны для ангелов, лисиц, ястребов и куниц, несомненно, с неоднозначными посланиями для получателей, чтобы предотвратить опасность. Даже сало Масленицы использовалось в народной медицине как мазь для ран, а лемехи и повозки символически смазывались им перед тем, как их впервые начали использовать в весенних сельскохозяйственных работах.

Однако одно из величайших наследий Масленицы — городской карнавал, который проходил в таких крупных городах, как Рим, Париж, Кельн, Мюнхен и Базель. Они принимали форму огромных процессий с обрядами коронации принца и принцессы (или короля и королевы).Подобные праздничные парады встречаются по всей Америке, но особенно в Мексике и Южной Америке. Самым известным из них является парад карнавала в Рио-де-Жанейро, Бразилия, событие, к которому город готовится в течение всего года. Гораздо более старые карнавальные традиции можно найти в горных деревнях Шварцвальда и в австрийском Тироле, где резчики деревянных масок все еще работают в традиционном виде искусства, предшествовавшем христианству.

Во времена Реформации протестантские страны по большей части отказались от традиционных карнавальных обрядов, связанных с официальным церковным праздником.В частности, муминг и маскировка были отменены или перенесены на Рождество, Новый год и Двенадцатую ночь (Крещение). Это остаточное мумие было когда-то популярно в колониальной Северной Америке и сохранилось сегодня как новогодний парад ряженых в Филадельфии.

Дон Йодер

---

Пользуетесь ли вы преимуществами времен года? | Grammarly

Когда мы пишем дни недели, мы пишем их названия с заглавной буквы. Мы делаем то же самое в течение нескольких месяцев. Но когда дело доходит до сезонов, чаще всего они пишутся строчными буквами.Не то чтобы они всегда так пишутся — время от времени вы увидите, что они пишутся с заглавной буквы, что говорит о том, что есть некоторые правила использования заглавных букв, которые все-таки применяются к сезонам. Итак, вот они.

Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.

В целом, можете ли вы использовать сезоны с большой буквы?

Времена года — зима, весна, лето и осень — не требуют капитализации.Некоторые люди думают, что эти слова являются именами собственными, и пишут их с заглавной буквы, используя правило использования заглавных букв для имен собственных. Но времена года — это общие существительные, поэтому они следуют правилам использования заглавных букв, которые применяются к другим существительным общего характера.

Это кажется несправедливым? Мы используем понедельник и февраль с большой буквы, так почему бы не летом? Правильный вопрос. Но опять же, если бы мы всегда использовали заглавные буквы в названиях, которые мы даем конкретным периодам времени, не должны ли мы тогда также использовать заглавные буквы после обеда или утра? Вы можете обсуждать это сколько угодно (и, пожалуйста, сделайте это в разделе комментариев), но в настоящее время времена года — это существительные нарицательные, поэтому для них нет заглавных букв.

Когда можно использовать названия сезонов с заглавной буквы?

Есть одно исключение, о котором вы, вероятно, уже подумали: когда название сезона является первым словом предложения, вы должны использовать его с большой буквы. Точно так же используйте сезоны с заглавной буквы, когда они являются частью собственного имени или названия, например, Летние Олимпийские игры. Если вас зовут Саммер, и это замечательно, потому что это красивое имя, нет причин не использовать собственное имя с заглавной буквы.

Если вы поэт и любите думать о временах года как о людях, вы также можете использовать их имена с заглавной буквы.Если вы хотите написать стих, описывающий, как лето ласкает вас своими теплыми руками, продолжайте и пишите с большой буквы. Но когда вы закончите писать стихотворение, не забудьте вернуться к строчным буквам в повседневной переписке.

Краткое описание:

• Общее правило гласит, что сезон не следует капитализировать как . Это существительные нарицательные, а не собственные.
• Но есть несколько исключений, которые требуют использования заглавных букв. Используйте название сезона с заглавной буквы, когда оно является первым словом предложения или частью существительного собственного.Если сезон олицетворяется, вы тоже можете извлечь из этого выгоду.

Примеры

Этой осенью вы можете уютно одеться в верхней одежде в стиле милитари, накинуть клетчатое пальто, примерить широкую накидку или уберечь от холода с помощью приподнятого повседневного пуховика. —New York Magazine

Южная Калифорния переживает самое туманное лето за почти десять лет, и больницы сообщают о росте числа людей с проблемами дыхания. —ABC News

Можно сказать, компетентный, но легкий триллер Роба Коннолли «Лезвие зимы» — это крайняя грубость. —Нью-Йорк Таймс

По данным Woodland Trust, только в конце весны они поднялись выше среднего. -Хранитель

Капитализация

Использование заглавных букв народных титулов и названий политических образований Один из наиболее часто задаваемых вопросов относительно использования заглавных букв заключается в том, следует ли использовать заглавные буквы в названиях должностей или названиях политических или квазиполитических образований. В настоящее время большинство руководств по написанию руководств, похоже, совпадают с тенденцией в журналистских кругах: чем меньше, тем лучше.Когда название появляется как часть имени человека, обычно перед именем, оно пишется с заглавной буквы: P rofessor Farbman (или P rofessor of P hysics Herschel Farbman), Mayor Perez, US S ecretary of S tate Colin Powell. С другой стороны, когда название стоит после имени, оно не пишется с большой буквы: Herschel Farbman, p rofessor of h istory; Эдди Перес, м эйор из — округа Хартфорд; Хуан Карлос, к , Испания.Хотя мы не пишем с заглавной буквы « p rofessor of history» после имени человека, мы бы использовали заглавные буквы в названиях отделов и программ, когда они используются полностью *: «Он работал в отделе D по адресу B ehavioral S. наук, прежде чем он начал преподавать с. истиков ». (Мы не пишем основные направления или академические дисциплины, если они не относятся к языку, этнической группе или географической единице: Раундботтом имеет степень e conomics, но ему нравятся его курсы на F, rench и E ast E . uropean s уроки.) Использование заглавных букв в словах, относящихся к учреждениям, правительственным учреждениям и т. Д., Вполне может зависеть от того, кто пишет, где и с какой точки зрения. Например, если бы я писал для города Хартфорд –, выполняя работу над его уставом или составляя внутренний документ о соответствующем оформлении офиса, я мог бы использовать слово City с большой буквы, чтобы отличать этот город от других города. «Модель C имеет давние традиции свободы выбора обоев.«Если бы я писал для сотрудников по связям с общественностью Колледжа Вустера, я мог бы написать о новой политике C ollege в отношении отказа от курса. С другой стороны, если бы я писал для газеты за пределами этих учреждений, я бы не стал используйте эти слова с заглавной буквы. «Государство – полностью изменило свою систему правления». «Государство – много раз меняло свою политику» . Мы не пишем такие слова с заглавной буквы, как город, штат, федеральный, национальный и т. Д.когда эти слова используются в качестве модификаторов «Существует f ederal правил о взаимоотношениях c ity и s tate правительств. Даже как существительные, эти слова не нужно писать с заглавной буквы:» c ity of Нью-Йорк находится в s tate of New York «(но это New York C ity). Общепринятые обозначения географических областей могут быть написаны с заглавной буквы: N ear E ast, американское S outh , N orth E nd (из Хартфорда), Boston B ack B ay, W ild W est.Маршруты не пишутся с заглавной буквы, если они не становятся частью более или менее официального названия географического объекта: «Он переехал из s за пределами Техаса в S за пределами Африки». Использование заглавных букв в электронной почте По какой-то причине некоторые писатели считают, что электронная почта должна дублировать внешний вид древних телеграфных сообщений, и их столицы идут по пути ветряной мельницы, или они впадают в противоположную крайность и используют ВСЕ заглавные буквы. Это чепуха.Правильное и ограниченное использование заглавных букв просто упрощает чтение (если только что-то не написано с заглавной буквы по ошибке, а затем это замедляет работу). Без маленьких хвостов и выноски, которые мы получаем в красивом сочетании верхнего и нижнего регистра, слова теряют привычный оттенок и ощущение. Текст, написанный ВСЕМИ ЗАГЛАВНЫМИ буквами, чрезвычайно трудно читать, и некоторые люди считают его неприличным и грубым, например, КРИЧАТЬ на кого-то поблизости. Ограничьте использование ВСЕГО ЗАГЛАВНЫХ букв в электронной почте отдельными словами, требующими дополнительного выделения (или, еще лучше, используйте для этой цели курсив или подчеркивание, если ваш почтовый клиент предусматривает такую ​​обработку). слов, связанных с Интернетом До сих пор ведутся серьезные споры о том, как использовать слова, связанные с Интернетом, с большой буквы. Большинство словарей используют заглавные буквы I nternet, W eb и связанные слова, такие как W orld W ide W eb (обычно сокращается до W eb), W eb p age, W eb s ite и т. Д., Но в публикациях некоторых корпораций, таких как Microsoft, похоже, отходит от такой капитализации.Руководство по стилю Йельского университета рекомендует использовать заглавные буквы. Слова e -mail и o nline не пишутся с заглавной буквы. Руководство по грамматике и письму — памятник непоследовательности в этом вопросе. Самый важный руководящий принцип во всех подобных вопросах — это согласованность внутри документа и согласованность внутри офиса или учреждения. Вероятно, наиболее подробное и наиболее часто используемое руководство по использованию заглавных букв — это Chicago Manual of Style, , но также настоятельно рекомендуется Gregg Reference Manual .

скрытая европа | Масленица шалость

Уважаемые попутчики

Представьте себе путешествие, которое начинается в Швейцарских Альпах и заканчивается в заброшенном городе на Южном Кавказе. Если быть более точным, мы начнем с Понтрезины, прямо за холмом от Санкт-Морица. Это место, куда приезжали на каникулы поэты и философы. От Мэтью Арнольда до Герберта Маркузе. Штефан Цвейг был постоянным игроком и обнаружил в Понтрезине то, что, по его словам, было лучшими петит-четверками в мире.

В настоящее время литераторов больше нет, но Понтрезина является приятной отправной точкой для наших путешествий в мартовском номере нашего журнала за 2007 год.

В этом новом выпуске номера hidden europe мы путешествуем по Европе, делая остановку в Воеводине по пути. Можете ли вы представить себе территорию размером с Уэльс, на которой есть шесть официальных языков? Приглашенный писатель Лоуренс Митчелл знакомит нас с парой небольших городков в Банате. И мы посещаем общины в России, где поколения промышленности медленно били свое дело, создавая современный ландшафт упадка.

Попутно сделаем несколько диверсий. В Эль Йерро на Канарских островах в поисках старого нулевого меридиана; некоторым из самых отдаленных общин материковой Шотландии; в Плопсаланд на бельгийском побережье и несколько церквей и часовен в аэропорту. И мы присоединяемся к постоянному корреспонденту «Скрытой Европы» Карлосу Зурутуза, который путешествует из столицы Армении Еревана в фактическую республику Нагорный Карабах. Ознакомьтесь с полным содержанием скрытой европы 13 на нашем веб-сайте.

Чтобы отпраздновать два года скрытой Европы, у нас есть специальное предложение, которое действует до воскресенья 4 марта.Оформите новую годовую подписку, начиная с выпуска 13, и добавьте бесплатный предыдущий выпуск по вашему выбору.

Масленичные шалости

Субботним утром в Донауэшингене, маленьком городке на окраине Шварцвальда на юго-западе Германии, было то безошибочное ощущение «утро после предыдущей ночи». Пустые улицы все еще были украшены воздушными шарами и транспарантами, а разноцветные конфетти кружились на булыжнике. В кафе Olé последние гуляки вчерашнего вечера задержались за медленным кофе.Вечером и ночью они были демонами, ведьмами и духами. Этим утром они просто очень-очень устали.

Нет ничего лучше карнавала для лицензированной вакханалии. А в эти дни в преддверии Пепельной среды (завтра) у обычно здравомыслящих и здравомыслящих немцев есть шанс совершить совершенно нелепые вещи, например, прыгнуть в фонтаны, раскрасить лицо красным и похитить местного мэра. Нормальный общественный порядок нарушается официально санкционированным приступом порочного безумия.

На юго-западе Германии и северной Швейцарии эти дни пьянящего хаоса называют Фаснетом. Большую часть недели проходят парады с примесью огненных ритуалов, которые придают всему мероприятию довольно языческий оттенок. Угрожающие маски и оргия поедания пончиков перед постом — в порядке вещей. Существует множество любопытных проявлений публичной распущенности и ритуальных проступков. Карнавальные инверсии обычных иерархий позволяют гулякам издеваться над мэром, епископом, правительством или полицией.И в определенных пределах, не опасаясь репрессий. Все это работает, потому что в глубине души мы все знаем, кто на самом деле главный. А завтра будет восстановлен общепринятый порядок. Ключ от ратуши, переданный мэром толпе шутов в прошлую пятницу вечером, будет возвращен, и все в Донауэшингене вернутся к работе.

В некоторых центрах, таких как Ротвайль и Виллинген, Fasnet превратился в индустрию, целенаправленно привлекающую посетителей со всего мира. Но в Донауэшингене, как и в тысяче других городов и деревень по всему региону, эта безобидная вакханалия представляет собой общественное представление, которое нравится только самому себе.Аутсайдеры хоть и терпимы, но немногочисленны. В конечном счете, Fasnet, как и многие подобные невоспетые фестивали в Европе, является лишь одним из важных способов, с помощью которых сообщества обсуждают и заявляют о своей идентичности.

Ники Гарднер и Сюзанна Крис
(редакторы, журнал «Скрытая Европа»)

Использование заглавных букв | Руководство по стилю письма

Общие правила

1. Используйте заглавные буквы только при необходимости. Чем больше слов вы пишете с заглавной буквы, тем больше усложняете текст.

2. Используйте официальные (полные) названия университетских колледжей и факультетов с заглавной буквы:

Колледж искусств и литературы
Счетная палата
Канцелярия президента

3. Не используйте заглавные буквы University , если они не используются в полном формальном названии.

Университет Северной Аризоны предлагает курсы по различным дисциплинам в течение семестра Гранд-Каньона.

Университет сотрудничает с Национальным парком Гранд-Каньон, предлагая курсы в этой области.

4. Используйте строчные буквы для неофициальных названий отделов:

офис финансовой помощи
колледж
гуманитарные науки

6. Используйте строчные буквы для общих терминов, которые предшествуют или следуют за существительными во множественном числе:

Сан-Франциско и Бивер-стрит

Залы Гэблдон и Раймонд

озера Пауэлл и Мид

Академические и административные звания

1. Используйте заглавные буквы, когда заголовок является частью имени и непосредственно предшествует ему:

Профессор Ана Яззи

2.Используйте строчные буквы, когда заголовок является описательным тегом:

прилежный профессор Ана Яззи

3. Используйте строчные буквы, когда заголовок следует за именем:

Ана Яззи, профессор коммуникаций

Эти правила также применяются к таким титулам, как президент, ректор, директор, декан, председатель и другим ученым званиям.

Президент Университета Северной Аризоны Рита Хартунг Ченг
Рита Хартунг Ченг, президент Университета Северной Аризоны
Рита Хартунг Ченг стала президентом в 2014 году

Исключение: Используйте заглавные буквы в названиях, которые следуют за именами в формальных контекстах, таких как списки в первых частях отчетов и книг (см. Правило 6).

4. Используйте заглавные буквы с названиями кафедр или профессоров, которые включают ученое звание и титулы, например, Заслуженный профессор .

5. Используйте строчные буквы для терминов, обозначающих роли, например, медсестра, тренер, гражданин или историк, когда они предшествуют имени.

6. Когда ученая степень функционирует как название после имени в формальном контексте, таком как список, используйте аббревиатуру с заглавной буквы или используйте аббревиатуру:

Вероника Бегей, магистр гуманитарных наук
Тара Джексон, бакалавр наук
Мартин Родригес, BA
Силке Солис, MS
Уильям Уоллес Ковингтон, доктор философии, профессор регентства
Чарльз К.Эйвери, заслуженный профессор

7. Адвокаты любого пола могут быть идентифицированы с помощью «эсквайра».

Дьюи Читэм, эсквайр.

Ученых степеней

1. Всегда используйте заглавные буквы, когда пишите о степенях NAU, даже если это не полное официальное название.

Формальный : окончила со степенью бакалавра лесного хозяйства

Неформальный : бакалавр литературы

Это правило НЕ применяется при написании неофициальных сведений об ученых степенях других учебных заведений.

бакалавр наук

Джефф получил степень бакалавра наук.

бакалавриат

Джули получила степень бакалавра коммуникаций.

магистратура

Вуз предлагает степень магистра биологии.

докторская степень

Сандра имеет докторскую степень по химии.

Примечание : Никогда не используйте притяжательные формы множественного или множественного числа — бакалавры, магистры — в отношении названий степеней.

Учебные кафедры

1. Используйте полные официальные названия отделов с заглавной буквы: Департамент геологии, Школа лесного хозяйства, политики и международных отношений, Исторический факультет

2. В бегущем тексте пишите полные названия учреждений и отделов с заглавной буквы. Используйте строчные буквы для частичных названий:

Попечительский совет Аризоны

Правление, регенты

Симфонический оркестр Флагстаффа

симфония, оркестр

Центр экологических наук и образования

центр

Названия зданий и комнат

1.Официальные названия зданий пишите с заглавной буквы. Используйте официальные названия зданий кампуса в официальных публикациях кампуса. См. Список названий зданий университета. Если вам необходимо использовать номер здания, заключите его в скобки после названия здания и напишите слово «Здание» с заглавной буквы.

Габалдон Холл (Корпус 58)

2. Используйте строчные буквы для неполных названий зданий, если только слово не начинается в предложении или не является официальным названием:

объединение
исследовательский центр
Билби

3.Используйте специально отведенные номера: Grand Canyon Room .
Используйте строчные буквы, если в тексте указывается только номер комнаты:

Встреча состоится в театральном и изобразительном искусстве, к. 210.

Используйте прописные буквы при перечислении комнаты в отдельном адресе:

Библиотека Клайн, Кабинет 304

Название курса

Официальные названия академических курсов пишутся с большой буквы.

Адриан занимается массовыми коммуникациями и поведением людей.

Правительственные ссылки

Не используйте заглавные буквы государства, штата или города, если они не являются частью официального названия.

город Флагстафф
штат Аризона
федеральное правительство
Федеральная комиссия по связи

Классы

Используйте заглавные буквы. Добавьте s, чтобы указать множественное число. Чтобы избежать путаницы со словом как , используйте апостроф для обозначения множественного числа буквы A:

.

A, B, CS и т. Д.

Региональные ссылки

Заглавные буквы признанные географические регионы страны, но не общие направления.

Эллен, выросшая на Востоке, переехала на запад после посещения Аризоны.
Западное побережье красиво.
Наш кампус находится в северной Аризоне.

Сезоны

Используйте нижний регистр для времен года и производных, если они не начинаются с предложения или не являются частью официального названия.

весна, лето, осень, зима
зима, весна
Зимние Олимпийские игры 2006

Стипендии и стипендии

1. Используйте только официальные имена с заглавной буквы.

Стипендия по микробиологии Каудена
Стипендия Ассоциации вещателей Аризоны

2.Не используйте заглавные буквы в неофициальных названиях стипендий, если они не являются существительными собственными.

Стипендия

вещателям
Грант Коудена

Семестры / Сессии

Не используйте заглавные буквы в названиях семестров, семестров или академических занятий.

осенний семестр
летняя сессия
регистрация
ориентация

Падеж приговора / регистр заголовков и заголовков

Падеж предложений состоит из заглавной буквы первого слова и собственных существительных в названии — как и в обычном предложении.Используйте падеж предложений для маркетинговых материалов.

В заглавии главные слова используются заглавными буквами. Артикли, союзы и предлоги не получают заглавных букв, если они не начинают заголовок. Используйте регистр заголовка для отчетов и документов.

Всегда используйте регистр заголовка в строке темы электронных писем.

Приговор:

NAU: Мир здесь выглядит иначе
Получите степень NAU прямо там, где вы находитесь

Заголовок:

NAU: мир здесь выглядит иначе
Получите степень NAU прямо там, где вы находитесь

Студенческий класс

Не использовать заглавные буквы.

первокурсник
второкурсник
младший
старший

Веб-страницы

Меню: заголовок

Заголовки: приговор

Пуговицы: титульный лист

.

Классификация химических соединений

Все вещества можно разделить на простые(состоящие из атомов одного химического элемента) и сложные(состоящие из атомов разных химических элементов). Простые вещества делятся на металлы и неметаллы.

Металлы обладают характерным “металлическим” блеском, ковкостью, тягучестью, могут прокатываться в листы или вытягиваться в проволоку, обладают хорошей теплопроводностью и электрической проводимостью. При комнатной температуре все металлы, кроме ртути, находятся в твердом состоянии.

Неметаллы не обладают блеском, хрупки, плохо проводят теплоту и электричество. При комнатной температуре некоторые неметаллы находятся в газообразном состоянии.

Сложные вещества делят на органические и неорганические.

Органическими соединениями принято называть соединения углерода. Органические соединения входят в состав биологических тканей и являются основой жизни на Земле.

Все остальные соединения называются неорганическими (реже минеральными). Простые соединения углерода (СО, СО₂ и ряд других) принято относить к неорганическим соединениям, их обычно рассматривают в курсе неорганической химии.

Классификация неорганических соединений

Неорганические вещества делят на классы либо по составу (бинарные и многоэлементные; кислородосодержащие, азотсодержащие и т.п.), либо по функциональным признакам.

К важнейшим классам неорганических соединений, выделяемых по функциональным признакам, относятся соли, кислоты, основания и оксиды.

Соли – это соединения, которые в растворе диссоциируют на катионы металла и кислотные остатки. Примерами солей могут служить, например, сульфат бария BaSO₄ и хлорид цинка ZnCl₂.

Кислоты – вещества, диссоциирующие в растворах с образованием ионов водорода. Примерами неорганических кислот могут служить соляная (НCl), серная (H₂SO₄), азотная (HNO₃), фосфорная (H₃PO₄) кислоты. Наиболее характерное химическое свойство кислот – их способность реагировать с основаниями с образованием солей. По степени диссоциации в разбавленных растворах кислоты подразделяются на сильные кислоты, кислоты средней силы и слабые кислоты. По окислительно–восстановительной способности различают кислоты–окислители (HNO₃) и кислоты–восстановители (HI, H₂S). Кислоты реагируют с основаниями, амфотерными оксидами и гидроксидами с образованием солей.

Основания – вещества, диссоциирующие в растворах с образованием только гидроксид-анионов (OH^1-). Растворимые в воде основания называют щелочами (КОН, NaOH). Характерное свойство оснований – взаимодействие с кислотами с образованием соли и воды.

Оксиды – это соединения двух элементов, один из которых кислород. Различают оксиды основные, кислотные и амфотерные. Основные оксиды образованы только металлами (CaO, K₂O), им соответствуют основания (Ca(OH)₂, KOH). Кислотные оксиды образуются неметаллами (SO₃, P₂O₅) и металлами, проявляющими высокую степень окисления (Mn₂O₇), им соответствуют кислоты (H₂SO₄, H₃PO₄, HMnO₄). Амфотерные оксиды в зависимости от условий проявляют кислотные и основные свойства, взаимодействуют с кислотами и основаниями. К ним относятся Al₂O₃, ZnO, Cr₂O₃ и ряд других. Существуют оксиды, не проявляющие ни основных, ни кислотных свойств. Такие оксиды называются безразличными (N₂O, CO и др.)

Классификация органических соединений

Углерод в органических соединениях, как правило, образует устойчивые структуры, в основе которых лежат углерод-углеродные связи. В способности образовывать такие структуры углерод не имеет себе равных среди других элементов. Большинство органических молекул состоит из двух частей: фрагмента, который в ходе реакции остаётся без изменения, и группы, подвергающейся при этом превращениям. В связи с этим определяется принадлежность органических веществ к тому или иному классу и ряду соединений.

Неизменный фрагмент молекулы органического соединения принято рассматривать в качестве остова молекулы. Он может иметь углеводородную или гетероциклическую природу. В связи с этим можно условно выделить четыре больших ряда соединений: ароматический, гетероциклический, алициклический и ациклический.

В органической химии также выделяют дополнительные ряды: углеводороды, азотсодержащие соединения, кислородосодержащие соединения, серосодержащие соединения, галогеносодержащие соединения, металлоорганические соединения, кремнийорганические соединения.

В результате комбинации этих основополагающих рядов образуются составные ряды, например: «Ациклические углеводороды», «Ароматические азотсодержащие соединения».

Наличие тех или иных функциональных групп либо атомов элементов определяет принадлежность соединения к соответствующему классу. Среди основных классов органических соединений выделяют алканы, бензолы, нитро- и нитрозосоединения, спирты, фенолы, фураны, эфиры и большое количество других.

 

Типы химических связей

Химическая связь – это взаимодействие, удерживающее два или несколько атомов, молекул или любую комбинацию из них. По своей природе химическая связь представляет собой электрическую силу притяжения между отрицательно заряженными электронами и положительно заряженными атомными ядрами. Величина этой силы притяжения зависит главным образом от электронной конфигурации внешней оболочки атомов.

Способность атома образовывать химические связи характеризуется его валентностью. Электроны, участвующие в образовании химической связи, называются валентными.

Различают несколько типов химических связей: ковалентную, ионную, водородную, металлическую.

При образовании ковалентной связи происходит частичное перекрывание электронных облаков взаимодействующих атомов, образуются электронные пары. Ковалентная связь оказывается тем прочнее, чем в большей степени перекрываются взаимодействующие электронные облака.

Различают полярную и неполярную ковалентные связи.

Если двухатомная молекула состоит из одинаковых атомов (H₂, N₂), то электронное облако распределяется в пространстве симметрично относительно обоих атомов. Такая ковалентная связь называется неполярной (гомеополярной). Если же двухатомная молекула состоит из разных атомов, то электронное облако смещено к атому с большей относительной электроотрицательностью. Такая ковалентная связь называется полярной (гетерополярной). Примерами соединений с такой связью могут служить HCl, HBr, HJ.

В рассмотренных примерах каждый из атомов обладает одним неспаренным электроном; при взаимодействии двух таких атомов создается общая электронная пара – возникает ковалентная связь. В невозбужденном атоме азота имеется три неспаренных электрона, за счет этих электронов азот может участвовать в образовании трех ковалентных связей (NH₃). Атом углерода может образовать 4 ковалентных связи.

Перекрывание электронных облаков возможно только при их определенной взаимной ориентации, при этом область перекрывания располагается в определенном направлении по отношению к взаимодействующим атомам. Другими словами, ковалентная связь обладает направленностью.

Энергия ковалентных связей находится в пределах 150–400 кДж/моль.

Химическая связь между ионами, осуществляемая электростатическим притяжением, называется ионной связью. Ионную связь можно рассматривать как предел полярной ковалентной связи. В отличие от ковалентной связи ионная связь не обладает направленностью и насыщаемостью.

Важным типом химической связи является связь электронов в металле. Металлы состоят из положительных ионов, которые удерживаются в узлах кристаллической решетки, и свободных электронов. При образовании кристаллической решетки валентные орбитали соседних атомов перекрываются и электроны свободно перемещаются из одной орбитали в другую. Эти электроны уже не принадлежат определенному атому металла, они находятся на гигантских орбиталях, которые простираются по всей кристаллической решетке. Химическая связь, осуществляемая в результате связывания положительных ионов решетки металла свободными электронами, называется металлической.

Между молекулами (атомами) веществ могут осуществляться слабые связи. Одна из самых важных – водородная связь, которая может быть межмолекулярной и внутримолекулярной. Водородная связь возникает между атомом водорода молекулы (он заряжен частично положительно) и сильно электроотрицательным элементом молекулы (фтор, кислород и т.п.).

Энергия водородной связи значительно меньше энергии ковалентной связи и не превышает 10 кДж/моль. Однако этой энергии оказывается достаточно для создания ассоциаций молекул, затрудняющих отрыв молекул друг от друга. Водородные связи играют важную роль в биологических молекулах (белках и нуклеиновых кислотах), во многом определяют свойства воды.

Силы Ван-дер-Ваальсатакже относятся к слабым связям. Они обусловлены тем, что любые две нейтральных молекулы (атома) на очень близких расстояниях слабо притягиваются из-за электромагнитных взаимодействий электронов и ядер одной молекулы с электронами и ядрами другой.

 

---

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

Классификация химических элементов

На данном уроке дана подробная историческая справка о попытках классификации химических элементов учеными-химиками, формируется представление о структуре периодического закона химических элементов Д.И. Менделеева, подчеркивается значение этого закона для химической науки.

По­пыт­ки клас­си­фи­ка­ции хи­ми­че­ских эле­мен­тов на­ча­лись за­дол­го до от­кры­тия Д.И.Мен­де­ле­е­вым пе­ри­о­ди­че­ско­го за­ко­на. Есте­ство­ис­пы­та­те­ли в на­ча­ле XIX стал­ки­ва­лись с боль­ши­ми труд­но­стя­ми в этом на­прав­ле­нии, по­то­му что хи­ми­че­ских эле­мен­тов было из­вест­но всего 63, а атом­ные массы были опре­де­ле­ны для них неточ­но.

В 1829 году  немец­кий химик И.В.Дё­бе­рей­нер за­ме­тил, что неко­то­рые сход­ные по своим свой­ствам эле­мен­ты можно объ­еди­нить по три в груп­пы. Он на­звал их три­а­да­ми.

Сущ­ность дан­ной клас­си­фи­ка­ции за­клю­ча­ет­ся в сле­ду­ю­щем:  в каж­дой три­а­де есть сред­ний эле­мент, масса атома ко­то­ро­го будет равна сред­ней ариф­ме­ти­че­ской массе двух край­них эле­мен­тов.

На­при­мер, рас­смот­рим первую три­а­ду: Li, Na, K.

Их атом­ные массы со­от­вет­ствен­но равны 7, 23, 39.

Си­сте­ма клас­си­фи­ка­ции И.В.Дё­бе­рей­не­ра ока­за­лась несо­вер­шен­ной. Неко­то­рые три­а­ды не со­дер­жа­ли тех эле­мен­тов, ко­то­рые были бы по­хо­жи с ними по хи­ми­че­ским свой­ствам.

Так, на­при­мер, три­а­да, со­дер­жа­щая S, Se, Te , не со­дер­жа­ла кис­ло­ро­да O.

Ошиб­ка И.В.Дё­бе­рей­не­ра за­клю­ча­лась в том, что он огра­ни­чил себя по­ис­ком трой­ствен­ных со­ю­зов, т.е. триад.

Но И.В.Дё­бе­рей­нер был пер­вым из есте­ство­ис­пы­та­те­лей, ко­то­рый свя­зал свой­ства хи­ми­че­ских эле­мен­тов с их атом­ны­ми мас­са­ми. Все даль­ней­шие по­пыт­ки клас­си­фи­ка­ции хи­ми­че­ских эле­мен­тов ос­но­вы­ва­лись на связи масс ато­мов с их хи­ми­че­ски­ми свой­ства­ми.

 2. Спираль Шанкурту

В се­ре­дине XIX века по­яви­лось много работ уче­ных, ко­то­рые пы­та­лись клас­си­фи­ци­ро­вать хи­ми­че­ские эле­мен­ты. Фран­цуз­ский гео­лог и химик А.Э. Шан­кур­туа в 1862 году пред­ло­жил свою клас­си­фи­ка­цию хи­ми­че­ских эле­мен­тов.

 

Рис. 1. Спи­раль Шан­кур­туа

Он рас­по­ло­жил все из­вест­ные к тому вре­ме­ни хи­ми­че­ские эле­мен­ты  в по­ряд­ке воз­рас­та­ния их атом­ных масс, а по­лу­чен­ный ряд нанес на по­верх­ность ци­лин­дра, по линии ис­хо­дя из его ос­но­ва­ния под углом 45к плос­ко­сти ос­но­ва­ния, так на­зы­ва­е­мая зем­ная спи­раль. Рис.1.

После раз­вер­ты­ва­ния этого ци­лин­дра ока­за­лось, что на вер­ти­каль­ных ли­ни­ях, па­рал­лель­ных оси ци­лин­дра, на­хо­дят­ся хи­ми­че­ские эле­мен­ты со сход­ны­ми хи­ми­че­ски­ми свой­ства­ми. Так на одну вер­ти­каль по­па­да­ли Li, Na, K; а также Be, Mg, Ca. Кис­ло­род, сера, тел­лур. Недо­стат­ком спи­ра­ли Шан­кур­туа было то, что в  вер­ти­каль­ную груп­пу хи­ми­че­ских эле­мен­тов по­па­да­ли не име­ю­щие ни­че­го сход­но­го с ними хи­ми­че­ские эле­мен­ты. Так в груп­пу ще­лоч­ных ме­тал­лов, по­па­дал мар­га­нец. А в груп­пу кис­ло­ро­да и серы, по­па­дал титан.

 3. Октавы Ньюлендса

В 1865 году 18 ав­гу­ста ан­глий­ский уче­ный  Дж.А.Нью­лендс рас­по­ло­жил хи­ми­че­ские эле­мен­ты в по­ряд­ке воз­рас­та­ния их атом­ных масс. В ре­зуль­та­те он за­ме­тил, что каж­дый вось­мой эле­мент на­по­ми­на­ет по свой­ствам пер­вый эле­мент. Най­ден­ную за­ко­но­мер­ность, он на­звал за­ко­ном октав по ана­ло­гии с семью ин­тер­ва­ла­ми му­зы­каль­ной гаммы.Рис.2.Закон октав он сфор­му­ли­ро­вал сле­ду­ю­щим об­ра­зом:

Рис. 2. Ок­та­вы Нью­ленд­са

«Но­ме­ра ана­ло­гич­ных эле­мен­тов, как пра­ви­ло, от­ли­ча­ют­ся или на целое число семь или на крат­ное семи; дру­ги­ми сло­ва­ми члены одной и той же груп­пы со­от­но­сят­ся друг с дру­гом в том же от­но­ше­нии, как и край­ние точки одной или боль­ше октав в му­зы­ке».

Он рас­по­ло­жил эле­мен­ты по семь в груп­пы. Таким об­ра­зом, он за­ме­тил, что вер­ти­каль­ные ряды, по­лу­чен­ные после та­ко­го рас­по­ло­же­ния, вклю­ча­ют в себя эле­мен­ты, схо­жие по своим хи­ми­че­ским свой­ствам. Дж.А. Нью­лендс был пер­вым, кто со­от­нес атом­ные массы хи­ми­че­ских эле­мен­тов и их хи­ми­че­ские свой­ства и при­сво­ил каж­до­му эле­мен­ту по­ряд­ко­вый номер. Но все же в его таб­ли­це не было сво­бод­ных мест. Он огра­ни­чил себя семью клет­ка­ми в каж­дом пе­ри­о­де ,и неко­то­рые клет­ки ему при­ш­лось по­ме­стить по несколь­ко эле­мен­тов. По­это­му на­уч­ный мир от­нес­ся скеп­ти­че­ски к его от­кры­тию.

В 1864 году  ан­глий­ский химик У. Од­линг опуб­ли­ко­вал таб­ли­цу, в ко­то­рой эле­мен­ты были раз­ме­ще­ны, со­глас­но их атом­ным весам и сход­ствам хи­ми­че­ских свойств. Но он не дал ни­ка­ких ком­мен­та­ри­ев к своей ра­бо­те, и она не была за­ме­че­на.

 

Рис. 3. Таб­ли­ца хи­ми­че­ских эле­мен­тов Мей­е­ра

В 1870 году по­яви­лась пер­вая таб­ли­ца немец­ко­го хи­ми­ка Ю.Л. Мей­е­ра под на­зва­ни­ем « При­ро­да эле­мен­та, как функ­ция их атом­но­го веса». В неё были вклю­че­ны 28 эле­мен­тов, раз­ме­щен­ные в 6 столб­цов, со­глас­но их ва­лент­но­сти. Ю.Л. Мейер на­ме­рен­но огра­ни­чил число эле­мен­тов в таб­ли­це, чтобы под­черк­нуть за­ко­но­мер­ные из­ме­не­ния атом­ной массы в рядах сход­ных эле­мен­тов. Рис. 3.Сход­ные эле­мен­ты рас­по­ла­га­ют­ся в вер­ти­каль­ных рядах таб­ли­цы. Неко­то­рые ячей­ки Ю.Л. Мейер оста­вил неза­пол­нен­ны­ми.

 5. Открытие периодического закона Д.И.Менделеевым

В марте 1869 года рус­ский химик Д. И. Мен­де­ле­ев пред­ста­вил рус­ско­му хи­ми­че­ско­му об­ще­ству со­об­ще­ние об от­кры­тии им пе­ри­о­ди­че­ско­го за­ко­на хи­ми­че­ских эле­мен­тов. В том же году вышло пер­вое из­да­ние Мен­де­ле­ев­ско­го учеб­ни­ка «Ос­но­вы химии», в ко­то­ром была при­ве­де­на его пе­ри­о­ди­че­ская таб­ли­ца.

В конце 1870 года Д. И. Мен­де­ле­ев де­ла­ет до­клад рус­ско­му хи­ми­че­ско­му об­ще­ству под на­зва­ни­ем «Есте­ствен­ные си­сте­мы хи­ми­че­ских эле­мен­тов и при­ме­не­ние её к ука­за­нию свойств еще неиз­вест­ных эле­мен­тов». В этом до­кла­де Д. И. Мен­де­ле­ев пред­ска­зы­ва­ет су­ще­ство­ва­ние трех еще неиз­вест­ных эле­мен­тов: эка­си­ли­ций, эка­бор и эка­а­лю­ми­ний. Он утвер­жда­ет, что свой­ства хи­ми­че­ских эле­мен­тов, сто­я­щих в одной груп­пе, будут нечто сред­ним между свой­ства­ми эле­мен­тов, сто­я­щих свер­ху и снизу дан­но­го эле­мен­та. Если рас­смат­ри­вать этот эле­мент в пе­ри­о­де, то он будет об­ла­дать сред­ни­ми свой­ства­ми эле­мен­тов, сто­я­щи­ми слева и спра­ва от него.

     

Рис.  4. Таб­ли­ца хи­ми­че­ских эле­мен­тов Мен­де­ле­е­ва

Еще алхимики пытались найти закон природы, на основе которого можно было бы систематизировать химические элементы. Но им недоставало надежных и подробных сведений об элементах. К середине XIX в. знаний о химических элементах стало достаточно, а число элементов возросло настолько, что в науке возникла естественная потребность в их классификации. Первые попытки классификации элементов на металлы и неметаллы оказались несостоятельными. Предшественники Д.И.Менделеева (И. В. Деберейнер, Дж. А. Ньюлендс, Л. Ю. Мейер) многое сделали для подготовки открытия периодического закона, но не смогли постичь истину. Дмитрий Иванович установил связь между массой элементов и их свойствами.

Дмитрий Иванович родился в г. Тобольске. Он был семнадцатым ребенком в семье. Закончив в родном городе гимназию, Дмитрий Иванович поступил в Санкт-Петербурге в Главный педагогический институт, после окончания которого с золотой медалью уехал на два года в научную командировку за границу. После возвращения его пригласили в Петербургский университет. Приступая к чтению лекций по химии, Менделеев не нашел ничего, что можно было бы рекомендовать студентам в качестве учебного пособия. И он решил написать новую книгу – «Основы химии».

Открытию периодического закона предшествовало 15 лет напряженной работы. 1 марта 1869 г. Дмитрий Иванович предполагал выехать из Петербурга в губернии по делам.

Видео-фильм о Д.И. Менделееве

II. Открытие Периодического закона

 

 

 

Периодический закон был открыт на основе характеристики атома – относительной атомной массы.

Менделеев расположил химические элементы в порядке возрастания их атомных масс и заметил, что свойства элементов повторяются через определенный промежуток – период, Дмитрий Иванович расположил периоды  друг под другом., так, чтобы сходные элементы располагались друг под другом – на одной вертикали, так была построена периодическая система элементов.

1 марта 1869г. Формулировка периодического закона Д.И. Менделеева.

Свойства простых веществ, а также формы и свойства соединений элементов находятся в периодической зависимости от величины атомных весов элементов.

К сожалению, сторонников периодического закона сначала было очень мало, даже среди русских ученых. Противников – много, особенно в Германии и Англии.
Открытие периодического закона – это блестящий образец научного предвидения: в 1870 г. Дмитрий Иванович предсказал существование трех еще неизвестных тогда элементов, которые назвал экасилицием, экаалюминием и экабором. Он сумел правильно предсказать и важнейшие свойства новых элементов. И вот через 5 лет, в 1875 г., французский ученый П.Э. Лекок де Буабодран, ничего не знавший о работах Дмитрия Ивановича, открыл новый металл, назвав его галлием. По ряду свойств и способу открытия галлий совпадал с экаалюминием, предсказанным Менделеевым. Но его вес оказался меньше предсказанного. Несмотря на это, Дмитрий Иванович послал во Францию письмо, настаивая на своем предсказании.
Ученый мир был ошеломлен тем, что предсказание Менделеевым свойств экаалюминияоказалось таким точным. С этого момента периодический закон начинает утверждаться в химии.
В 1879 г. Л. Нильсон в Швеции открыл скандий, в котором воплотился предсказанный Дмитрием Ивановичем экабор.
В 1886 г. К. Винклер в Германии открыл германий, который оказался экасилицием.

Но гениальность Дмитрия Ивановича Менделеева и его открытия — не только эти предсказания!

В четырёх местах периодической системы Д. И. Менделеев расположил элементы не в порядке возрастания атомных масс:

Ar – K,    Co – Ni,    Te – I,    Th — Pa

Ещё в конце 19 века Д.И. Менделеев писал, что, по-видимому, атом состоит из других более мелких частиц. После его смерти в 1907 г. было доказано, что атом состоит из элементарных частиц.  Теория строения атома подтвердила правоту  Менделеева, перестановки данных элементов не в соответствии с ростом атомных масс полностью оправданы.

Современная формулировка периодического закона.

Свойства химических элементов и их соединений находятся в периодической зависимости от величины заряда ядер их атомов, выражающейся в периодической повторяемости структуры внешней валентной электронной оболочки.
И вот спустя более 130 лет после открытия периодического закона мы можем вернуться к словам Дмитрия Ивановича, взятым в качестве девиза нашего урока: «Периодическому закону будущее не грозит разрушением, а только надстройка и развитие обещаются». Сколько химических элементов открыто на данный момент? И это далеко не предел.

III. Периодическая система химических элементов

Графическим изображением периодического закона является периодическая система химических элементов. Это краткий конспект всей химии элементов и их соединений.

Изменения свойств в периодической системе с ростом величины атомных весов в периоде (слева направо):

1. Металлические свойства уменьшаются

2. Неметаллические свойства возрастают

3. Валентность элементов в формулах высших оксидов возрастает от I до VII, а в формулах летучих водородных соединений уменьшается от IV до I.

Основные принципы построения периодической системы

Признак сравнения	Д.И.Менделеев
Как устанавливается последовательность элементов по номерам? (что положено в основу п.с.?)	Элементы расставлены в порядке увеличения их относительных атомных масс. При этом есть исключения. Ar – K,    Co – Ni,    Te – I,    Th — Pa
Принцип объединения элементов в группы.	Качественный признак. Сходство свойств простых веществ и однотипных сложных.
Принцип объединения элементов в периоды.	Совокупность элементов по мере роста относительной атомной массы от одного щелочного металла до другого.

На се­го­дняш­ний день от­кры­то 118 хи­ми­че­ских эле­мен­тов, каж­дый из ко­то­рых занял свою ячей­ку в Пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­ме. Новые от­кры­ва­е­мые эле­мен­ты имеют боль­шую от­но­си­тель­ную атом­ную массу, чем уже из­вест­ные и по­па­да­ют в конец таб­ли­цы. В на­сто­я­щее время ис­поль­зу­ют­ся длин­ная и ко­рот­кая формы пе­ри­о­ди­че­ских таб­лиц.

В ячей­ке таб­ли­цы за­пи­сы­ва­ет­ся сим­вол хи­ми­че­ско­го эле­мен­та, его на­зва­ние и по­ряд­ко­вый номер, зна­че­ние от­но­си­тель­ной атом­ной массы.

Рис. Ин­фор­ма­ция о хи­ми­че­ском эле­мен­те кис­ло­ро­де

При изу­че­нии школь­но­го курса химии, как пра­ви­ло, поль­зу­ют­ся ко­рот­кой фор­мой Пе­ри­о­ди­че­ской таб­ли­цы. Она со­дер­жит 8 вер­ти­каль­ных столб­цов (групп), ко­то­рые ну­ме­ру­ют­ся рим­ски­ми циф­ра­ми. Каж­дая груп­па вклю­ча­ет в себя глав­ную (А) и по­боч­ную (В) под­груп­пы.

У эле­мен­тов глав­ных под­групп выс­шая ва­лент­ность, как пра­ви­ло, равна но­ме­ру груп­пы. Од­ни­ми из ис­клю­че­ний этого пра­ви­ла яв­ля­ют­ся кис­ло­род (его ва­лент­ность все­гда равна II) и фтор (выс­шая ва­лент­ность ко­то­ро­го – I).

С по­мо­щью Пе­ри­о­ди­че­ской таб­ли­цы можно опре­де­лить и низ­шую ва­лент­ность эле­мен­та. Для этого из 8 (мак­си­маль­но­го числа групп) надо вы­честь номер груп­пы, в ко­то­рой на­хо­дит­ся эле­мент. На­при­мер, выс­шая ва­лент­ность фос­фо­ра равна V (т. к. фос­фор на­хо­дит­ся в V груп­пе), а низ­шая равна III. Толь­ко это пра­ви­ло при­ме­ни­мо для эле­мен­тов глав­ных под­групп V–VII групп.

Го­ри­зон­таль­ные ряды хи­ми­че­ских эле­мен­тов в Пе­ри­о­ди­че­ской таб­ли­це на­зы­ва­ют­ся пе­ри­о­да­ми. Пока их 7. Пер­вые три пе­ри­о­да на­зы­ва­ют ма­лы­ми (пер­вый пе­ри­од со­дер­жит всего 2 хим. эле­мен­та, а 2 и 3 – по 8 эле­мен­тов). Пе­ри­о­ды 4, 5, 6, 7 на­зы­ва­ют­ся боль­ши­ми.

По по­ло­же­нию эле­мен­та в Пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­ме можно опре­де­лить его при­над­леж­ность к ме­тал­лам или неме­тал­лам. Для этого в ко­рот­кой форме таб­ли­цы нужно про­ве­сти диа­го­наль от бе­рил­лия к аста­ту. Эле­мен­ты глав­ных под­групп, на­хо­дя­щи­е­ся выше этой диа­го­на­ли (плюс во­до­род), от­но­сят­ся к неме­тал­лам. Все осталь­ные эле­мен­ты – ме­тал­лы. Инерт­ные газы He, Ne, Ar, Kr, Xe, Rn не от­но­сят ни к ме­тал­лам, ни к неме­тал­лам.

В длин­ной форме таб­ли­цы можно про­ве­сти диа­го­наль от бора к аста­ту. Все эле­мен­ты, ко­то­рые на­хо­дят­ся ниже этой диа­го­на­ли, об­ра­зу­ют про­стые ве­ще­ства ме­тал­лы.

Рис. Длин­ная форма пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­мы хи­ми­че­ских эле­мен­тов

По по­ло­же­нию эле­мен­та в пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­ме можно по­лу­чить ин­фор­ма­цию о его выс­шем ок­си­де и гид­рок­си­де. У неме­тал­лов выс­ший оксид и гид­рок­сид имеют кис­лот­ный ха­рак­тер, у ме­тал­лов – ос­нов­ный, у пе­ре­ход­ных ме­тал­лов оксид и гид­рок­сид, как пра­ви­ло, ам­фо­тер­ные (см. рис.).

Рис. Связь свойств эле­мен­тов и об­ра­зо­ван­ных ими со­еди­не­ний

От­кры­тие новых хи­ми­че­ских эле­мен­тов

В 1875 году П.Л. Бу­а­бо­дран от­крыл гал­лий. В 1879 году Л.Ф. Ниль­сон от­крыл скан­дий, а в 1886 году  К.Вин­клер от­кы­ва­ет гер­ма­ний. Это со­от­вет­ствен­но были эка­бор , эка­а­лю­ми­ний, эка­си­ли­ций, пред­ска­зан­ные Д. И. Мен­де­ле­е­вым.

С этого мо­мен­та пе­ри­о­ди­че­ский закон и пе­ри­о­ди­че­ская си­сте­ма Д. И. Мен­де­ле­е­ва ста­но­вит­ся об­ще­при­знан­ной всем ми­ро­вым хи­ми­че­ским со­об­ще­ством. Осо­бая за­слу­га Д. И. Мен­де­ле­е­ва за­клю­ча­ет­ся в том, что он не толь­ко рас­по­ло­жил хи­ми­че­ские эле­мен­ты в опре­де­лен­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти, но и дал опи­са­тель­ную ха­рак­те­ри­сти­ку своей пе­ри­о­ди­че­ской си­сте­мы. При по­мо­щи её можно было пред­ска­зы­вать хи­ми­че­ские свой­ства раз­лич­ных хи­ми­че­ских эле­мен­тов.

По этому по­во­ду Д. И. Мен­де­ле­ев писал: « Утвер­жде­ние за­ко­на воз­мож­но толь­ко при по­мо­щи вы­во­да из него след­ствий, без него невоз­мож­ных и неожи­да­е­мых, и оправ­да­ние тех след­ствий в опыт­ной про­вер­ке. По­то­му-то, уви­дев пе­ри­о­ди­че­ский закон, я со своей сто­ро­ны вывел из него такие ло­ги­че­ские след­ствия, ко­то­рые могли по­ка­зать — верен ли он или нет. Без та­ко­го спо­со­ба ис­пы­та­ния не может утвер­дить­ся ни один закон при­ро­ды».

Д. И. Мен­де­ле­ев взял на себя сме­лость оста­вить пу­стые клет­ки в своей таб­ли­це и ис­пра­вить неко­то­рые зна­че­ния атом­ных масс хи­ми­че­ских эле­мен­тов, пред­ска­зать свой­ства еще неот­кры­тых целых групп со­еди­не­ний. Таким об­ра­зом, Д. И. Мен­де­ле­ев яв­ля­ет­ся пер­во­от­кры­ва­те­лем од­но­го из глав­ных за­ко­нов при­ро­ды.

Значение периодического закона 
«Будут появляться, и умирать новые теории, блестящие сообщения будут сменять наши понятия, величайшие открытия будут сводить на нет прошлые и открывать невиданные по новизне и широте горизонты – все это будет приходить, и уходить, Периодический закон Д.И. Менделеева будет всегда жить, развиваться и совершенствоваться» (А.Е. Ферсман)

 

1. Видео урок

2. Структура ПСХЭ

Графическим изображением периодического закона является периодическая таблица. Она содержит 7 периодов и 8 групп.

Короткая форма таблицы Д.И. Менделеева (полудлинный вариант таблицы Д.И. Менделеева)

Существует ещё и длинный вариант таблицы, он похож на полудлинный, но только лантаноиды и актиноиды не вынесены за пределы таблицы.

Оригинал таблицы Д. И. Менделеева

1. Период –  химические элементы, расположенные в строчку (1 – 7)

Малые (1, 2, 3) – состоят из одного ряда элементов

Большие (4, 5, 6, 7) – состоят из двух рядов – чётного и нечётного

Периоды могут состоять из 2 (первый), 8 (второй и третий), 18 (четвертый и пятый) или 32 (шестой) элементов. Последний, седьмой период незавершен.

Все периоды (кроме первого) начинаются щелочным металлом, а заканчиваются благородным газом.

Во всех периодах с увеличением относительных атомных масс элементов наблюдается усиление неметаллических и ослабление металлических свойств. В больших периодах переход свойств от активного металла к благородному газу происходит более медленно (через 18 и 32 элемента), чем в малых периодах (через 8 элементов). Кроме того, в малых периодах слева направо валентность в соединениях с кислородом возрастает от 1 до 7 (например, от Na до Cl). В больших периодах вначале валентность возрастает от 1 до 8 (например, в пятом периоде от рубидия к рутению), затем происходит резкий скачок, и валентность уменьшается до 1 у серебра, потом снова возрастает.

2. Группы — вертикальные столбцы элементов с одинаковым числом валентных электронов, равным номеру группы. Различают главные (А) и побочные подгруппы (Б).

Главные подгруппы состоят из элементов малых и больших периодов.

Побочные подгруппы состоят из элементов только больших периодов.

В главных подгруппах сверху вниз металлические свойства усиливаются, а неметаллические ослабевают. Элементы главных и побочных групп сильно отличаются по свойствам.

Номер группы показывает высшую валентность элемента (кроме N, O, F).

Общими для элементов главных и побочных подгрупп являются формулы высших оксидов (и их гидратов). У высших оксидов и их гидратов элементов I — III групп (кроме бора) преобладают основные свойства, с IV по VIII — кислотные.

Группа	I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII (кроме инертных газов)
Высший оксид	Э2О	ЭО	Э2О3	ЭО2	Э2О5	ЭО3	Э2О7	ЭО4
Гидрат высшего оксида	ЭОН	Э(ОН)2	Э(ОН)3	Н2ЭО3	Н3ЭО4	Н2ЭО4	НЭО4	Н4ЭО4

 

 

 

Для элементов главных подгрупп  общими являются формулы водородных соединений. Элементы главных подгрупп I — III групп образуют твердые вещества — гидриды (водород в степени окисления — 1), а IV — VII групп — газообразные. Водородные соединения элементов главных подгрупп IV группы (ЭН4) — нейтральны, V группы (ЭН3) — основания, VI и VIIгрупп (Н2Э и НЭ) — кислоты.

ЦОРы

Видео урок: “ПСХЭ”

Классификация химических реакций по различным признакам

Билет № 8

1. Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; выделению или поглощению энергии; изменению степени окисления химических элементов. Примеры реакций различных типов

♦ По числу и составу исходных и полученных веществ химические реакции бывают:

1. Соединения — из двух или нескольких веществ образуется одно сложное вещество:
   Fe + S = FeS
   (при нагревании порошков железа и серы образуется сульфид железа)
2. Разложения — из одного сложного вещества образуется два или несколько веществ:
   2H₂O = 2H₂ + O₂
   (вода разлагается на водород и кислород при пропускании электрического тока)
3. Замещения — атомы простого вещества замещают один из элементов в сложном веществе:
   Fe + CuCl₂ = Cu↓ + FeCl₂
   (железо вытесняет медь из раствора хлорида меди (II))
4. Обмена — 2 сложных вещества обмениваются составными частями:
   HCl + NaOH = NaCl + H₂O
   (реакция нейтрализации — соляная кислота реагирует с гидроксидом натрия с образованием хлорида натрия и воды)

♦ Реакции, протекающие с выделением энергии (тепла), называются экзотермическими. К ним относятся реакции горения, например серы:

S + O₂ = SO₂ + Q
Образуется оксид серы (IV), выделение энергии обозначают + Q

Реакции, требующие затрат энергии, т. е. протекающие с поглощением энергии, называются эндотермическими. Эндотермической является реакция разложения воды под действием электрического тока:

2H₂O = 2H₂ + O₂ − Q

♦ Реакции, сопровождающиеся изменением степеней окисления элементов, т. е. переходом электронов, называются окислительно-восстановительными:

Fe⁰ + S⁰ = Fe⁺²S⁻²

Противоположностью являются электронно-статичные реакции, часто их называют просто реакции, протекающие без изменения степени окисления. К ним относятся все реакции обмена:

H⁺¹Cl⁻¹ + Na⁺¹O⁻²H⁺¹ = Na⁺¹Cl⁻¹ + H₂⁺¹O⁻²

(Напомним, что степень окисления в веществах, состоящих из двух элементов, численно равна валентности, знак ставится перед цифрой)

2. Опыт. Проведение реакций, подтверждающих качественный состав предложенной соли, например сульфата меди (II)

Качественный состав соли доказывают с помощью реакций, сопровождающихся выпадением осадка или выделением газа с характерным запахом или цветом. Образование осадка происходит в случае получения нерастворимых веществ (определяем по таблице растворимости). Газы выделяются при образовании слабых кислот (для многих требуется нагревание) или гидроксида аммония.

Наличие иона меди можно доказать добавлением гидроксида натрия, выпадает синий осадок гидроксида меди (II):

CuSO₄ + 2NaOH = Cu(OH)₂↓ + Na₂SO₄

Дополнительно можно провести разложение гидроксида меди (II) при нагревании, образуется черный оксид меди (II):

Cu(OH)₂ = CuO + H₂O

Наличие  сульфат-иона доказывается выпадением белого кристаллического осадка, нерастворимого в концентрированной азотной кислоте, при добавлении растворимой соли бария:

CuSO₄ + BaCl₂ = BaSO₄↓ + CuCl₂

автор: Владимир Соколов

Химия Основные классы химических соединений Классификация веществ

• Главная
• О сайте
• Политика защиты авторских прав
• Контакты

Advertisements

Введение, филиалы, концепции, бесплатные ресурсы

• • Классы
    • Класс 1-3
    • Класс 4-5
    • Класс 6-10
    • Класс 11-12
  • КОНКУРСНЫЙ ЭКЗАМЕН
    • BNAT 000 NC
      • 000 NC Книги
        • Книги NCERT для класса 5
        • Книги NCERT для класса 6
        • Книги NCERT для класса 7
        • Книги NCERT для класса 8
        • Книги NCERT для класса 9
        • Книги NCERT для класса 10
        • Книги NCERT для класса 11
        • Книги NCERT для класса 12
      • NCERT Exemplar
        • NCERT Exemplar Class 8
        • NCERT Exemplar Class 9
        • NCERT Exemplar Class 10
        • NCERT Exemplar Class 11
        • NCERT 9000 9000
        • NCERT Exemplar Class
          • Решения RS Aggarwal, класс 12
          • Решения RS Aggarwal, класс 11
          • Решения RS Aggarwal, класс 10
          90 003 Решения RS Aggarwal класса 9
          • Решения RS Aggarwal класса 8
          • Решения RS Aggarwal класса 7
          • Решения RS Aggarwal класса 6
        • Решения RD Sharma
          • RD Sharma Class 6 Решения
          • Решения RD Sharma
          Решения RD Sharma Class 8
          • Решения RD Sharma Class 9
          • Решения RD Sharma Class 10
          • Решения RD Sharma Class 11
          • Решения RD Sharma Class 12
        • PHYSICS
          • Механика
          • Оптика
          • Термодинамика Электромагнетизм
        • ХИМИЯ
          • Органическая химия
          • Неорганическая химия
          • Периодическая таблица
        • MATHS
          • Теорема Пифагора
          0004
          • 000300030004
          • Простые числа
          • Взаимосвязи и функции
          • Последовательности и серии
          • Таблицы умножения
          • Детерминанты и матрицы
          • Прибыль и убыток
          • Полиномиальные уравнения
          • Деление фракций
        • 000
        • 000
        • 000
        • 000
        • 000
        • 000 Microology
        • 000
        • 000 Microology
        • 000 BIOG3000
          FORMULAS
          • Математические формулы
          • Алгебраические формулы
          • Тригонометрические формулы
          • Геометрические формулы
          • КАЛЬКУЛЯТОРЫ
            • Математические калькуляторы
            • 0003000 PBS4000
            • 000300030002 Примеры калькуляторов химии
            Класс 6
            • Образцы бумаги CBSE для класса 7
            • Образцы бумаги CBSE для класса 8
            • Образцы бумаги CBSE для класса 9
            • Образцы бумаги CBSE для класса 10
            • Образцы бумаги CBSE для класса 11
            • Образцы бумаги CBSE чел для класса 12
          • CBSE Контрольный документ за предыдущий год
            • CBSE Контрольный документ за предыдущий год Класс 10
            • Контрольный документ за предыдущий год CBSE, класс 12
          • HC Verma Solutions
            • HC Verma Solutions Class 11 Physics
            • Решения HC Verma, класс 12, физика
          • Решения Лакмира Сингха
            • Решения Лакмира Сингха, класс 9
            • Решения Лакмира Сингха, класс 10
            • Решения Лакмира Сингха, класс 8
          • Заметки CBSE
          • CBSE Notes
            Примечания CBSE класса 7
            • Примечания CBSE класса 8
            • Примечания CBSE класса 9
            • Примечания CBSE класса 10
            • Примечания CBSE класса 11
            • Примечания CBSE класса 12
            • Примечания к редакции CBSE
              • Примечания к редакции
                • CBSE Class
                  • Примечания к редакции класса 10 CBSE
                  • Примечания к редакции класса 11 CBSE 9000 4
                  • Примечания к редакции класса 12 CBSE
                • Дополнительные вопросы CBSE
                  • Дополнительные вопросы по математике класса 8 CBSE
                  • Дополнительные вопросы по науке 8 класса CBSE
                  • Дополнительные вопросы по математике класса 9 CBSE
                  • Дополнительные вопросы по науке класса 9 CBSE
                  Дополнительные вопросы по математике для класса 10
                  • Дополнительные вопросы по науке, класс 10 по CBSE
                • CBSE, класс
                  • , класс 3
                  • , класс 4
                  • , класс 5
                  • , класс 6
                  • , класс 7
                  • , класс 8
                  • , класс 9 Класс 10
                  • Класс 11
                  • Класс 12
                • Учебные решения
              • Решения NCERT
                • Решения NCERT для класса 11
                  • Решения NCERT для класса 11 по физике
                  • Решения NCERT для класса 11 Химия
                  Решения для биологии класса 11
                  • Решения NCERT для математики класса 11
                  9 0003 NCERT Solutions Class 11 Accountancy
                  • NCERT Solutions Class 11 Business Studies
                  • NCERT Solutions Class 11 Economics
                  • NCERT Solutions Class 11 Statistics
                  • NCERT Solutions Class 11 Commerce
                • NCERT Solutions For Class 12
                  • NCERT Solutions For Класс 12 по физике
                  • Решения NCERT для химии класса 12
                  • Решения NCERT для класса 12 по биологии
                  • Решения NCERT для класса 12 по математике
                  • Решения NCERT Класс 12 Бухгалтерия
                  • Решения NCERT, класс 12, бизнес-исследования
                  • Решения NCERT, класс 12 Экономика
                  • NCERT Solutions Class 12 Accountancy Part 1
                  • NCERT Solutions Class 12 Accountancy Part 2
                  • NCERT Solutions Class 12 Micro-Economics
                  • NCERT Solutions Class 12 Commerce
                  • NCERT Solutions Class 12 Macro-Economics
                • NCERT Solutions For Класс 4
                  • Решения NCERT для математики класса 4
                  • Решения NCERT для класса 4 EVS
                • Решения NCERT для класса 5
                  • Решения NCERT для математики класса 5
                  • Решения NCERT для класса 5 EVS
                • Решения NCERT для класса 6
                  • Решения NCERT для математики класса 6
                  • Решения NCERT для науки класса 6
                  • Решения NCERT для социальных наук класса 6
                  • Решения NCERT для класса 6 Английский
                • Решения NCERT для класса 7
                  • Решения NCERT для класса 7 Математика
                  • Решения NCERT для класса 7 Наука
                  • Решения NCERT для класса 7 по социальным наукам
                  • Решения NCERT для класса 7 Английский
                • Решения NCERT для класса 8
                  • Решения NCERT для класса 8 Математика
                  • Решения NCERT для класса 8 Science
                  • Решения NCERT для социальных наук 8 класса
                  • Решение NCERT ns для класса 8 Английский
                • Решения NCERT для класса 9
                  • Решения NCERT для социальных наук класса 9
                • Решения NCERT для математики класса 9
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 1
                  • Решения NCERT для Математика класса 9 Глава 2
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 3
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 4
                  Решения NCERT
                  • для математики класса 9 Глава 5
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 6
                  • Решения NCERT для Математика класса 9 Глава 7
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 8
                  Решения NCERT
                  • для математики класса 9 Глава 9
                  Решения NCERT
                  • для математики класса 9 Глава 10
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 11
                  • Решения NCERT для Математика класса 9 Глава 12
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 13
                  Решения
                  • NCERT для математики класса 9 Глава 14
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 15
                • Решения NCERT для науки класса 9
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 1
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 2
                  • Решения NCERT для класса 9 Наука Глава 3
                  • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 4
                  • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 5
                  • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 6
                  • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 7
                  • Решения NCERT для Класса 9 Наука Глава 8
                  • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 9
                  • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 10
                  • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 12
                  • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 11
                  • Решения NCERT для Класса 9 Наука Глава 13
                  • Решения NCERT для класса 9 Наука Глава 14
                  • Решения NCERT для класса 9 по науке Глава 15
                • Решения NCERT для класса 10
                  • Решения NCERT для класса 10 по социальным наукам
                • Решения NCERT для математики класса 10
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 1
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 2
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 3
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 4
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 5
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 6
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 7
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 8
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 9
                  Решения NCERT
                  • для математики класса 10 Глава 10
                  Решения
                  • NCERT для математики класса 10 Глава 11
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 12
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 13
                  • NCERT Sol Решения NCERT для математики класса 10 Глава 14
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 15
                • Решения NCERT для науки класса 10
                  • Решения NCERT для науки класса 10 Глава 1
                  • Решения NCERT для науки класса 10 Глава 2
                  • Решения NCERT для науки класса 10, глава 3
                  • Решения NCERT для науки класса 10, глава 4
                  • Решения NCERT для науки класса 10, глава 5
                  • Решения NCERT для науки класса 10, глава 6
                  • Решения NCERT для науки класса 10, глава 7
                  • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 8
                  • Решения NCERT для науки класса 10 Глава 9
                  • Решения NCERT для науки класса 10 Глава 10
                  • Решения NCERT для науки класса 10 Глава 11
                  • Решения NCERT для науки класса 10 Глава 12
                  • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 13
                  • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 14
                  • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 15
                  • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 16
                • Учебный план NCERT
                • NCERT
              • Commerce
                • Class 11 Commerce Syllabus
                  ancy Account
                  • Программа бизнес-исследований 11 класса
                  • Учебная программа по экономике 11 класса
                • Учебная программа по коммерции 12 класса
                  • Учебная программа по бухгалтерии 12 класса
                  • Учебная программа по бизнесу 12 класса
                  • Учебная программа по экономике
                  • 9000 9000
                    • Образцы документов по коммерции класса 11
                    • Образцы документов по коммерции класса 12
                    • TS Grewal Solutions
                      • TS Grewal Solutions Class 12 Accountancy
                      • TS Grewal Solutions Class 11 Accountancy
                    • Отчет о движении денежных средств
                    • Что такое Entry eurship
                    • Защита прав потребителей
                    • Что такое основной актив
                    • Что такое баланс
                    • Формат баланса
                    • Что такое акции
                    • Разница между продажами и маркетингом
                  • ICSE
                    • Документы
                    • ICSE
                    • Вопросы ICSE
                    • ML Aggarwal Solutions
                      • ML Aggarwal Solutions Class 10 Maths
                      • ML Aggarwal Solutions Class 9 Maths
                      • ML Aggarwal Solutions Class 8 Maths
                      • ML Aggarwal Solutions Class 7 Maths
                      • ML 6 Maths
                      • ML 6 Maths
                    • Selina Solutions
                      • Selina Solutions для класса 8
                      • Selina Solutions для Class 10
                      • Selina Solutions для Class 9
                    • Frank Solutions
                      • Frank Solutions для математики класса 10
                      • Frank Solutions для математики класса 9
                    • Класс ICSE 9000 2
                    • ICSE Class 6
                    • ICSE Class 7
                    • ICSE Class 8
                    • ICSE Class 9
                    • ICSE Class 10
                    • ISC Class 11
                    • ISC Class 12
                • IAS
                  Exam
                  • IAS
                  • Civil
                  • Сервисный экзамен
                  • Программа UPSC
                  • Бесплатная подготовка к IAS
                  • Текущие события
                  • Список статей IAS
                  • Пробный тест IAS 2019
                    • Пробный тест IAS 2019 1
                    • Пробный тест IAS 2019 2
                • Экзамен KPSC KAS
                • Экзамен UPPSC PCS
                • Экзамен MPSC
                • Экзамен RPSC RAS ​​
                • TNPSC Group 1
                • APPSC Group 1
                • Экзамен BPSC
                • WBPS3000 Экзамен 9000 MPC 9000 9000 MPC4000 Jam
                • Вопросник UPSC 2019
                  • Ключ ответов UPSC 2019
                • Коучинг IAS
                  • IA S Coaching Бангалор
                  • IAS Coaching Дели
                  • IAS Coaching Ченнаи
                  • IAS Coaching Хайдарабад
                  • IAS Coaching Мумбаи
              • JEE
                • BYJU’SEE
                • 9000 JEE 9000 Основной документ JEE 9000 JEE 9000
                • Вопросник JEE
                • Биномиальная теорема
                • Статьи JEE
                • Квадратичное уравнение
              • NEET
                • Программа BYJU NEET
                • NEET 2020
                • NEET Приемлемость 9000 Критерии 9000 NEET4 9000 Пример 9000 NEET 9000 9000 NEET
                • Поддержка
                  • Разрешение жалоб
                  • Служба поддержки клиентов
                  • Центр поддержки
              • Государственные советы
                • GSEB
                  • GSEB Syllabus
                  • GSEB4
                  • GSEB3 Образец статьи
                  004
                  • MSBSHSE
                    • MSBSHSE Syllabus
                    • MSBSHSE Учебники
                    • Образцы статей MSBSHSE
                    • Вопросники MSBSHSE
                  • AP Board
                    • APSCERT
                    • APS4
                    • Syll
                    • AP
                    • Syll 9000SC4
                    • Syll
                    • AP 9000S4 9000 Syll
                    • Syll
                  • MP Board
                    • MP Board Syllabus
                    • MP Board Образцы документов
                    • Учебники MP Board
                  • Assam Board
                    • Assam Board Syllabus
                    • Assam Board Учебники 9000 9000 Board4
                    • Assam Board Учебники 9000 Board4 BSEB
                      • Bihar Board Syllabus
                      • Bihar Board Учебники
                      • Bihar Board Question Papers
                      • Bihar Board Model Papers
                    • BSE Odisha
                      • Odisha Board Syllabus
                      • Odisha Board Syllabus
                      • Программа PSEB
                      • Учебники PSEB
                      • Вопросы PSEB
                    • RBSE
                      • Rajasthan Board Syllabus
                      • RBSE Учебники
                      • RBSE Question Papers
                    • HPBOSE
                    • HPBOSE
                    000 Syllab HPBOSE000 HPBOSE
                    • JKBOSE
                      • Программа JKBOSE
                      • Образцы документов JKBOSE
                      • Шаблон экзамена JKBOSE
                    • TN Board
                      • TN Board Syllabus
                      • TN Board 9000 Papers 9000 TN Board 9000 Papers 9000 TN Board 9000 Papers 9000 TN Board 9000 Papers 9000 Paper 9000 Paper
                      JAC
                      • Программа JAC
                      • Учебники JAC
                      • Вопросники JAC
                      • Telangana Board
                        • Telangana Board Syllabus
                        • Telangana Board Учебники
                        • Papers Telangana Board Учебники
                        • KSEEB Syllabus
                        • Типовые вопросы KSEEB
                      • KBPE
                        • KBPE Syllabus
                        • Учебники KBPE
                        • KBPE Вопросы
                      • 9000 UPMSP Board 9000 UPMSP Board2
                    • Совет по Западной Бенгалии
                      • Учебный план Совета по Западной Бенгалии
                      • Учебники по Совету по Западной Бенгалии
                      • Вопросы для Совета по Западной Бенгалии
                    • UBSE
                    • TBSE
                    • Гоа Совет
                    • 000
                    • NBSE000
                    • Mega Board
                    • Manipur Board
                    • Haryana Board
                  • Государственные экзамены
                    • Банковские экзамены
                      • Экзамены SBI
                      • Экзамены IBPS
                      • Экзамены RBI
                      • IBPS

                        03

                        Экзамены SSC

                        9SC2

                      • SSC GD
                      • SSC CPO 900 04
                      • SSC CHSL
                      • SSC CGL
                    • Экзамены RRB
                      • RRB JE
                      • RRB NTPC
                      • RRB ALP
                    • O Экзамены на страхование
                    • LIC4
                    • LIC4
                    • UPSC CAPF
                    • Список статей государственных экзаменов
                  • Обучение детей
                    • Класс 1
                    • Класс 2
                    • Класс 3
                  • Академические вопросы
                    • Вопросы по физике
                    • Вопросы по химии
                    • Вопросы по химии
                    • Вопросы
                    • Вопросы по науке
                    • Вопросы GK
                  • Онлайн-обучение
              .

              1.2: Классификация веществ — Chemistry LibreTexts

              Химики изучают структуру, физические свойства и химические свойства материальных веществ. Они состоят из материи , то есть всего, что занимает пространство и имеет массу. Золото и иридий важны, как арахис, люди и почтовые марки. Дым, смог и веселящий газ — материя. Однако энергия, свет и звук не имеют значения; идеи и эмоции тоже не имеют значения.

              Масса объекта — это количество вещества, которое он содержит.Не путайте массу объекта с массой , которая является силой, вызванной гравитационным притяжением, действующим на объект. Масса — это фундаментальное свойство объекта, которое не зависит от его местоположения. С физической точки зрения масса объекта прямо пропорциональна силе, необходимой для изменения его скорости или направления. Более подробное обсуждение различий между весом и массой и единиц, используемых для их измерения, включено в Основные навыки 1 (Раздел 1.9). С другой стороны, вес зависит от местоположения объекта. Астронавт массой 95 кг весит около 210 фунтов на Земле, но только около 35 фунтов на Луне, потому что гравитационная сила, которую он или она испытывает на Луне, примерно в шесть раз меньше силы, испытываемой на Земле. Для практических целей вес и масса часто используются в лабораториях как синонимы. Поскольку считается, что сила тяжести одинакова на всей поверхности Земли, 2,2 фунта (вес) равны 1,0 кг (масса), независимо от расположения лаборатории на Земле.

              В нормальных условиях существует три различных состояния материи: твердые тела, жидкости и газы. Твердые тела относительно жесткие, имеют фиксированные формы и объемы. Скала, например, твердое тело. Напротив, жидкости имеют фиксированные объемы, но текут, принимая форму своих емкостей, таких как напиток в банке. Газы , такие как воздух в автомобильной шине, не имеют ни фиксированных форм, ни фиксированных объемов и расширяются, чтобы полностью заполнить свои контейнеры.В то время как объем газов сильно зависит от их температуры и давления (количество силы, приложенной к данной области), объемы жидкостей и твердых тел практически не зависят от температуры и давления. Материя может часто переходить из одного физического состояния в другое в процессе, называемом физическим изменением . Например, жидкая вода может быть нагрета с образованием газа, называемого паром, или пар может быть охлажден с образованием жидкой воды. Однако такие изменения состояния не влияют на химический состав вещества.

              Рисунок \ (\ PageIndex {1} \): Три состояния материи. Твердые тела имеют определенную форму и объем. Жидкости имеют фиксированный объем, но текут, принимая форму своих емкостей. Газы полностью заполняют свои емкости, независимо от объема. Рисунок использован с разрешения Википедии

              Чистые вещества и смеси

              Чистое химическое вещество — это любое вещество, имеющее фиксированный химический состав и характерные свойства. Кислород, например, представляет собой чистое химическое вещество, бесцветный газ без запаха при 25 ° C.Очень немногие образцы материи состоят из чистых веществ; вместо этого большинство из них представляют собой смеси, которые представляют собой комбинации двух или более чистых веществ в различных пропорциях, в которых отдельные вещества сохраняют свою идентичность. Воздух, водопроводная вода, молоко, голубой сыр, хлеб и грязь — все это смеси. Если все части материала находятся в одинаковом состоянии, не имеют видимых границ и однородны по всей поверхности, тогда материал гомогенный . Примерами гомогенных смесей являются воздух, которым мы дышим, и водопроводная вода, которую мы пьем.Однородные смеси еще называют растворами. Таким образом, воздух представляет собой раствор азота, кислорода, водяного пара, двуокиси углерода и некоторых других газов; водопроводная вода — это раствор небольших количеств нескольких веществ в воде. Однако конкретные составы обоих этих растворов не фиксированы, а зависят как от источника, так и от местоположения; например, состав водопроводной воды в Бойсе, штат Айдахо, не такой, как состав водопроводной воды в Буффало, штат Нью-Йорк. Хотя большинство растворов, с которыми мы сталкиваемся, являются жидкими, растворы также могут быть твердыми.Серое вещество, которое до сих пор используется некоторыми стоматологами для пломбирования зубных полостей, представляет собой сложный твердый раствор, который содержит 50% ртути и 50% порошка, который содержит в основном серебро, олово и медь с небольшими количествами цинка и ртути. Твердые растворы двух или более металлов обычно называют сплавами.

              Если состав материала не полностью однороден, то он будет неоднородным (например, тесто для печенья с шоколадной крошкой, сыр с плесенью и грязь). Смеси, которые кажутся однородными, после микроскопического исследования часто оказываются гетерогенными.Молоко, например, кажется однородным, но при исследовании под микроскопом оно явно состоит из крошечных шариков жира и белка, диспергированных в воде. Компоненты гетерогенных смесей обычно можно разделить простыми способами. Смеси твердого вещества и жидкости, такие как песок в воде или чайные листья в чае, легко отделяются фильтрованием, которое заключается в пропускании смеси через барьер, такой как сетчатый фильтр, с отверстиями или порами, которые меньше твердых частиц. В принципе, смеси двух или более твердых веществ, таких как сахар и соль, можно разделить с помощью микроскопического исследования и сортировки.Однако обычно требуются более сложные операции, например, при отделении золотых самородков от речного гравия путем промывки. Сначала отфильтровывают твердый материал из речной воды; затем твердые частицы отделяются путем инспекции. Если золото внедрено в породу, его, возможно, придется изолировать химическими методами.

              Рисунок \ (\ PageIndex {2} \): неоднородная смесь. Под микроскопом цельное молоко на самом деле представляет собой гетерогенную смесь, состоящую из глобул жира и белка, диспергированных в воде. Рисунок использован с разрешения Википедии

              Гомогенные смеси (растворы) можно разделить на составляющие вещества с помощью физических процессов, которые зависят от различий в некоторых физических свойствах, таких как различия в их точках кипения.Двумя из этих методов разделения являются дистилляция и кристаллизация. Дистилляция использует разницу в летучести, меру того, насколько легко вещество превращается в газ при заданной температуре. Простой перегонный аппарат для разделения смеси веществ, хотя бы одно из которых является жидкостью. Наиболее летучий компонент закипает первым и снова конденсируется в жидкость в конденсаторе с водяным охлаждением, откуда он течет в приемную колбу. Если раствор соли и воды перегоняется, например, более летучий компонент, чистая вода, собирается в приемной колбе, а соль остается в перегонной колбе.

              Рисунок \ (\ PageIndex {3} \): Дистилляция раствора поваренной соли в воде. Раствор соли в воде нагревают в перегонной колбе до кипения. Образующийся пар обогащается более летучим компонентом (водой), который конденсируется в жидкость в холодном конденсаторе и затем собирается в приемной колбе.

              Смеси двух или более жидкостей с разными температурами кипения могут быть разделены с помощью более сложного дистилляционного аппарата. Одним из примеров является переработка сырой нефти в ряд полезных продуктов: авиационное топливо, бензин, керосин, дизельное топливо и смазочные масла (в приблизительном порядке уменьшения летучести).Другой пример — перегонка спиртных напитков, таких как бренди или виски. (Эта относительно простая процедура вызвала немало головной боли у федеральных властей в 1920-х годах, в эпоху сухого закона, когда нелегальные кадры распространились в отдаленных регионах США!)

              Кристаллизация разделяет смеси на основе различий в растворимости, показателе того, сколько твердого вещества остается растворенным в данном количестве указанной жидкости. Большинство веществ более растворимы при более высоких температурах, поэтому смесь двух или более веществ можно растворить при повышенной температуре, а затем дать ей медленно остыть.В качестве альтернативы жидкости, называемой растворителем, можно дать испариться. В любом случае наименее растворимое из растворенных веществ, то, которое с меньшей вероятностью останется в растворе, обычно сначала образует кристаллы, и эти кристаллы можно удалить из оставшегося раствора фильтрацией.

              Рисунок \ (\ PageIndex {4} \): Кристаллизация ацетата натрия из концентрированного раствора ацетата натрия в воде. Добавление небольшого «затравочного» кристалла (а) заставляет соединение образовывать белые кристаллы, которые растут и в конечном итоге занимают большую часть колбы.Видео можно найти здесь: www.youtube.com/watch?v=BLq5NibwV5g

              Большинство смесей можно разделить на чистые вещества, которые могут быть элементами или соединениями. Элемент , такой как серый металлический натрий, представляет собой вещество, которое не может быть разбито на более простые химическими изменениями; соединение , такое как белый кристаллический хлорид натрия, содержит два или более элементов и обладает химическими и физическими свойствами, которые обычно отличаются от свойств элементов, из которых оно состоит.За некоторыми исключениями, конкретное соединение имеет одинаковый элементный состав (одни и те же элементы в одинаковых пропорциях) независимо от его источника или истории. Химический состав вещества изменяется в процессе, называемом химическим изменением . Превращение двух или более элементов, таких как натрий и хлор, в химическое соединение, хлорид натрия, является примером химического изменения, часто называемого химической реакцией. В настоящее время известно около 118 элементов, но из этих 118 элементов получены миллионы химических соединений.Известные элементы перечислены в периодической таблице.

              Рисунок \ (\ PageIndex {5} \): разложение воды на водород и кислород путем электролиза. Вода — это химическое соединение; водород и кислород — элементы.

              В общем, обратный химический процесс расщепляет соединения на элементы. Например, вода (соединение) может быть разложена на водород и кислород (оба элемента) с помощью процесса, называемого электролизом. При электролизе электричество обеспечивает энергию, необходимую для разделения соединения на составляющие элементы (Рисунок \ (\ PageIndex {5} \)).Подобный метод широко используется для получения чистого алюминия, элемента, из его руд, которые представляют собой смеси соединений. Поскольку для электролиза требуется много энергии, затраты на электроэнергию, безусловно, являются самыми большими затратами при производстве чистого алюминия. Таким образом, переработка алюминия является экономичной и экологически безопасной.

              Общая организация вещества и методы, используемые для разделения смесей, кратко представлены на рисунке \ (\ PageIndex {6} \).

              Рисунок \ (\ PageIndex {6} \): взаимосвязи между типами материи и методами, используемыми для разделения смесей

              Пример \ (\ PageIndex {1} \)

              Определите каждое вещество как соединение, элемент, гетерогенную смесь или гомогенную смесь (раствор).

              1. фильтрованный чай
              2. свежевыжатый апельсиновый сок
              3. компакт-диск
              4. оксид алюминия, белый порошок с соотношением атомов алюминия и кислорода 2: 3
              5. селен

              Дано : химическое вещество

              Запрошено : его классификация

              Стратегия:

              1. Определите, является ли вещество химически чистым. Если оно чистое, это либо элемент, либо соединение.Если вещество можно разделить на элементы, это соединение.
              2. Если вещество не является химически чистым, это либо гетерогенная смесь, либо гомогенная смесь. Если его состав однороден во всем, это однородная смесь.

              Решение

              1. A Чай представляет собой раствор соединений в воде, поэтому он не является химически чистым. Обычно его отделяют от чайных листьев фильтрацией. B Поскольку состав раствора однороден, это однородная смесь.
              2. A Апельсиновый сок содержит твердые частицы (мякоть), а также жидкость; он не является химически чистым. Б. Апельсиновый сок является неоднородной смесью, поскольку его состав неоднороден.
              3. A Компакт-диск — это твердый материал, содержащий более одного элемента, с видимыми по краю участками разного состава. Следовательно, компакт-диск не является химически чистым. B Области разного состава указывают на то, что компакт-диск представляет собой неоднородную смесь.
              4. A Оксид алюминия представляет собой одно химически чистое соединение.
              5. A Селен — один из известных элементов.

              Упражнение \ (\ PageIndex {1} \)

              Определите каждое вещество как соединение, элемент, гетерогенную смесь или гомогенную смесь (раствор).

              1. белое вино
              2. ртуть
              3. заправка для салата в стиле ранчо
              4. сахар столовый (сахароза)

              Ответ A

              раствор

              Ответ Б

              элемент

              Ответ C

              гетерогенная смесь

              Ответ D

              соединение

              Сводка

              Вещество можно классифицировать по физическим и химическим свойствам.Материя — это все, что занимает пространство и имеет массу. Три состояния вещества — твердое, жидкое и газообразное. Физическое изменение включает в себя преобразование вещества из одного состояния в другое без изменения его химического состава. Большая часть вещества состоит из смесей чистых веществ, которые могут быть однородными (однородными по составу) или неоднородными (разные области обладают разным составом и свойствами). Чистые вещества могут быть как химическими соединениями, так и элементами. Соединения можно разбить на элементы с помощью химических реакций, но элементы нельзя разделить на более простые вещества химическими средствами.Свойства веществ можно разделить на физические или химические. Ученые могут наблюдать физические свойства, не изменяя состав вещества, тогда как химические свойства описывают склонность вещества претерпевать химические изменения (химические реакции), которые изменяют его химический состав. Физические свойства могут быть интенсивными или обширными. Интенсивные свойства одинаковы для всех образцов; не зависят от размера выборки; и включают, например, цвет, физическое состояние и точки плавления и кипения.Обширные свойства зависят от количества материала и включают массу и объем. Соотношение двух экстенсивных свойств, массы и объема, является важным интенсивным свойством, называемым плотностью.

              Авторы и авторство

              .

              Классификация оксидов — основные, кислые, амфотерные и нейтральные оксиды

              • • Классы
                  • Класс 1-3
                  • Класс 4-5
                  • Класс 6-10
                  • Класс 11-12
                • КОНКУРСНЫЙ ЭКЗАМЕН
                  • BNAT 000 NC
                    • 000 NC Книги
                      • Книги NCERT для класса 5
                      • Книги NCERT для класса 6
                      • Книги NCERT для класса 7
                      • Книги NCERT для класса 8
                      • Книги NCERT для класса 9
                      • Книги NCERT для класса 10
                      • Книги NCERT для класса 11
                      • Книги NCERT для класса 12
                    • NCERT Exemplar
                      • NCERT Exemplar Class 8
                      • NCERT Exemplar Class 9
                      • NCERT Exemplar Class 10
                      • NCERT Exemplar Class 11
                      • NCERT 9000 9000
                      • NCERT Exemplar Class
                        • Решения RS Aggarwal, класс 12
                        • Решения RS Aggarwal, класс 11
                        • Решения RS Aggarwal, класс 10
                        90 003 Решения RS Aggarwal класса 9
                        • Решения RS Aggarwal класса 8
                        • Решения RS Aggarwal класса 7
                        • Решения RS Aggarwal класса 6
                      • Решения RD Sharma
                        • RD Sharma Class 6 Решения
                        • Решения RD Sharma
                        Решения RD Sharma Class 8
                        • Решения RD Sharma Class 9
                        • Решения RD Sharma Class 10
                        • Решения RD Sharma Class 11
                        • Решения RD Sharma Class 12
                      • PHYSICS
                        • Механика
                        • Оптика
                        • Термодинамика Электромагнетизм
                      • ХИМИЯ
                        • Органическая химия
                        • Неорганическая химия
                        • Периодическая таблица
                      • MATHS
                        • Теорема Пифагора
                        0004
                        • 000300030004
                        • Простые числа
                        • Взаимосвязи и функции
                        • Последовательности и серии
                        • Таблицы умножения
                        • Детерминанты и матрицы
                        • Прибыль и убыток
                        • Полиномиальные уравнения
                        • Деление фракций
                      • 000
                      • 000
                      • 000
                      • 000
                      • 000
                      • 000 Microology
                      • 000
                      • 000 Microology
                      • 000 BIOG3000
                        FORMULAS
                        • Математические формулы
                        • Алгебраические формулы
                        • Тригонометрические формулы
                        • Геометрические формулы
                        • КАЛЬКУЛЯТОРЫ
                          • Математические калькуляторы
                          • 0003000 PBS4000
                          • 000300030002 Примеры калькуляторов химии
                          Класс 6
                          • Образцы бумаги CBSE для класса 7
                          • Образцы бумаги CBSE для класса 8
                          • Образцы бумаги CBSE для класса 9
                          • Образцы бумаги CBSE для класса 10
                          • Образцы бумаги CBSE для класса 11
                          • Образцы бумаги CBSE чел для класса 12
                        • CBSE Контрольный документ за предыдущий год
                          • CBSE Контрольный документ за предыдущий год Класс 10
                          • Контрольный документ за предыдущий год CBSE, класс 12
                        • HC Verma Solutions
                          • HC Verma Solutions Class 11 Physics
                          • Решения HC Verma, класс 12, физика
                        • Решения Лакмира Сингха
                          • Решения Лакмира Сингха, класс 9
                          • Решения Лакмира Сингха, класс 10
                          • Решения Лакмира Сингха, класс 8
                        • Заметки CBSE
                        • CBSE Notes
                          Примечания CBSE класса 7
                          • Примечания CBSE класса 8
                          • Примечания CBSE класса 9
                          • Примечания CBSE класса 10
                          • Примечания CBSE класса 11
                          • Примечания CBSE класса 12
                          • Примечания к редакции CBSE
                            • Примечания к редакции
                              • CBSE Class
                                • Примечания к редакции класса 10 CBSE
                                • Примечания к редакции класса 11 CBSE 9000 4
                                • Примечания к редакции класса 12 CBSE
                              • Дополнительные вопросы CBSE
                                • Дополнительные вопросы по математике класса 8 CBSE
                                • Дополнительные вопросы по науке 8 класса CBSE
                                • Дополнительные вопросы по математике класса 9 CBSE
                                • Дополнительные вопросы по науке класса 9 CBSE
                                Дополнительные вопросы по математике для класса 10
                                • Дополнительные вопросы по науке, класс 10 по CBSE
                              • CBSE, класс
                                • , класс 3
                                • , класс 4
                                • , класс 5
                                • , класс 6
                                • , класс 7
                                • , класс 8
                                • , класс 9 Класс 10
                                • Класс 11
                                • Класс 12
                              • Учебные решения
                            • Решения NCERT
                              • Решения NCERT для класса 11
                                • Решения NCERT для класса 11 по физике
                                • Решения NCERT для класса 11 Химия
                                Решения для биологии класса 11
                                • Решения NCERT для математики класса 11
                                9 0003 NCERT Solutions Class 11 Accountancy
                                • NCERT Solutions Class 11 Business Studies
                                • NCERT Solutions Class 11 Economics
                                • NCERT Solutions Class 11 Statistics
                                • NCERT Solutions Class 11 Commerce
                              • NCERT Solutions For Class 12
                                • NCERT Solutions For Класс 12 по физике
                                • Решения NCERT для химии класса 12
                                • Решения NCERT для класса 12 по биологии
                                • Решения NCERT для класса 12 по математике
                                • Решения NCERT Класс 12 Бухгалтерия
                                • Решения NCERT, класс 12, бизнес-исследования
                                • Решения NCERT, класс 12 Экономика
                                • NCERT Solutions Class 12 Accountancy Part 1
                                • NCERT Solutions Class 12 Accountancy Part 2
                                • NCERT Solutions Class 12 Micro-Economics
                                • NCERT Solutions Class 12 Commerce
                                • NCERT Solutions Class 12 Macro-Economics
                              • NCERT Solutions For Класс 4
                                • Решения NCERT для математики класса 4
                                • Решения NCERT для класса 4 EVS
                              • Решения NCERT для класса 5
                                • Решения NCERT для математики класса 5
                                • Решения NCERT для класса 5 EVS
                              • Решения NCERT для класса 6
                                • Решения NCERT для математики класса 6
                                • Решения NCERT для науки класса 6
                                • Решения NCERT для социальных наук класса 6
                                • Решения NCERT для класса 6 Английский
                              • Решения NCERT для класса 7
                                • Решения NCERT для класса 7 Математика
                                • Решения NCERT для класса 7 Наука
                                • Решения NCERT для класса 7 по социальным наукам
                                • Решения NCERT для класса 7 Английский
                              • Решения NCERT для класса 8
                                • Решения NCERT для класса 8 Математика
                                • Решения NCERT для класса 8 Science
                                • Решения NCERT для социальных наук 8 класса
                                • Решение NCERT ns для класса 8 Английский
                              • Решения NCERT для класса 9
                                • Решения NCERT для социальных наук класса 9
                              • Решения NCERT для математики класса 9
                                • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 1
                                • Решения NCERT для Математика класса 9 Глава 2
                                • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 3
                                • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 4
                                Решения NCERT
                                • для математики класса 9 Глава 5
                                • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 6
                                • Решения NCERT для Математика класса 9 Глава 7
                                • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 8
                                Решения NCERT
                                • для математики класса 9 Глава 9
                                Решения NCERT
                                • для математики класса 9 Глава 10
                                • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 11
                                • Решения NCERT для Математика класса 9 Глава 12
                                • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 13
                                Решения
                                • NCERT для математики класса 9 Глава 14
                                • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 15
                              • Решения NCERT для науки класса 9
                                • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 1
                                • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 2
                                • Решения NCERT для класса 9 Наука Глава 3
                                • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 4
                                • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 5
                                • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 6
                                • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 7
                                • Решения NCERT для Класса 9 Наука Глава 8
                                • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 9
                                • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 10
                                • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 12
                                • Решения NCERT для Науки Класса 9 Глава 11
                                • Решения NCERT для Класса 9 Наука Глава 13
                                • Решения NCERT для класса 9 Наука Глава 14
                                • Решения NCERT для класса 9 по науке Глава 15
                              • Решения NCERT для класса 10
                                • Решения NCERT для класса 10 по социальным наукам
                              • Решения NCERT для математики класса 10
                                • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 1
                                • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 2
                                • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 3
                                • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 4
                                • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 5
                                • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 6
                                • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 7
                                • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 8
                                • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 9
                                Решения NCERT
                                • для математики класса 10 Глава 10
                                Решения
                                • NCERT для математики класса 10 Глава 11
                                • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 12
                                • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 13
                                • NCERT Sol Решения NCERT для математики класса 10 Глава 14
                                • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 15
                              • Решения NCERT для науки класса 10
                                • Решения NCERT для науки класса 10 Глава 1
                                • Решения NCERT для науки класса 10 Глава 2
                                • Решения NCERT для науки класса 10, глава 3
                                • Решения NCERT для науки класса 10, глава 4
                                • Решения NCERT для науки класса 10, глава 5
                                • Решения NCERT для науки класса 10, глава 6
                                • Решения NCERT для науки класса 10, глава 7
                                • Решения NCERT для науки 10 класса, глава 8
                                • Решения NCERT для науки класса 10 Глава 9
                                • Решения NCERT для науки класса 10 Глава 10
                                • Решения NCERT для науки класса 10 Глава 11
                                • Решения NCERT для науки класса 10 Глава 12
                                • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 13
                                • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 14
                                • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 15
                                • Решения NCERT для науки 10 класса Глава 16
                              • Учебный план NCERT
                              • NCERT
                            • Commerce
                              • Class 11 Commerce Syllabus
                                ancy Account
                                • Программа бизнес-исследований 11 класса
                                • Учебная программа по экономике 11 класса
                              • Учебная программа по коммерции 12 класса
                                • Учебная программа по бухгалтерии 12 класса
                                • Учебная программа по бизнесу 12 класса
                                • Учебная программа по экономике
                                • 9000 9000
                                  • Образцы документов по коммерции класса 11
                                  • Образцы документов по коммерции класса 12
                                  • TS Grewal Solutions
                                    • TS Grewal Solutions Class 12 Accountancy
                                    • TS Grewal Solutions Class 11 Accountancy
                                  • Отчет о движении денежных средств
                                  • Что такое Entry eurship
                                  • Защита прав потребителей
                                  • Что такое основной актив
                                  • Что такое баланс
                                  • Формат баланса
                                  • Что такое акции
                                  • Разница между продажами и маркетингом
                                • ICSE
                                  • Документы
                                  • ICSE
                                  • Вопросы ICSE
                                  • ML Aggarwal Solutions
                                    • ML Aggarwal Solutions Class 10 Maths
                                    • ML Aggarwal Solutions Class 9 Maths
                                    • ML Aggarwal Solutions Class 8 Maths
                                    • ML Aggarwal Solutions Class 7 Maths
                                    • ML 6 Maths
                                    • ML 6 Maths
                                  • Selina Solutions
                                    • Selina Solutions для класса 8
                                    • Selina Solutions для Class 10
                                    • Selina Solutions для Class 9
                                  • Frank Solutions
                                    • Frank Solutions для математики класса 10
                                    • Frank Solutions для математики класса 9
                                  • Класс ICSE 9000 2
                                  • ICSE Class 6
                                  • ICSE Class 7
                                  • ICSE Class 8
                                  • ICSE Class 9
                                  • ICSE Class 10
                                  • ISC Class 11
                                  • ISC Class 12
                              • IAS
                                Exam
                                • IAS
                                • Civil
                                • Сервисный экзамен
                                • Программа UPSC
                                • Бесплатная подготовка к IAS
                                • Текущие события
                                • Список статей IAS
                                • Пробный тест IAS 2019
                                  • Пробный тест IAS 2019 1
                                  • Пробный тест IAS 2019 2
                              • Экзамен KPSC KAS
                              • Экзамен UPPSC PCS
                              • Экзамен MPSC
                              • Экзамен RPSC RAS ​​
                              • TNPSC Group 1
                              • APPSC Group 1
                              • Экзамен BPSC
                              • WBPS3000 Экзамен 9000 MPC 9000 9000 MPC4000 Jam
                              • Вопросник UPSC 2019
                                • Ключ ответов UPSC 2019
                              • Коучинг IAS
                                • IA S Coaching Бангалор
                                • IAS Coaching Дели
                                • IAS Coaching Ченнаи
                                • IAS Coaching Хайдарабад
                                • IAS Coaching Мумбаи
                            • JEE
                              • BYJU’SEE
                              • 9000 JEE 9000 Основной документ JEE 9000 JEE 9000
                              • Вопросник JEE
                              • Биномиальная теорема
                              • Статьи JEE
                              • Квадратичное уравнение
                            • NEET
                              • Программа BYJU NEET
                              • NEET 2020
                              • NEET Приемлемость 9000 Критерии 9000 NEET4 9000 Пример 9000 NEET 9000 9000 NEET
                              • Поддержка
                                • Разрешение жалоб
                                • Служба поддержки клиентов
                                • Центр поддержки
                            • Государственные советы
                              • GSEB
                                • GSEB Syllabus
                                • GSEB4
                                • GSEB3 Образец статьи
                                004
                                • MSBSHSE
                                  • MSBSHSE Syllabus
                                  • MSBSHSE Учебники
                                  • Образцы статей MSBSHSE
                                  • Вопросники MSBSHSE
                                • AP Board
                                  • APSCERT
                                  • APS4
                                  • Syll
                                  • AP
                                  • Syll 9000SC4
                                  • Syll
                                  • AP 9000S4 9000 Syll
                                  • Syll
                                • MP Board
                                  • MP Board Syllabus
                                  • MP Board Образцы документов
                                  • Учебники MP Board
                                • Assam Board
                                  • Assam Board Syllabus
                                  • Assam Board Учебники 9000 9000 Board4
                                  • Assam Board Учебники 9000 Board4 BSEB
                                    • Bihar Board Syllabus
                                    • Bihar Board Учебники
                                    • Bihar Board Question Papers
                                    • Bihar Board Model Papers
                                  • BSE Odisha
                                    • Odisha Board Syllabus
                                    • Odisha Board Syllabus
                                    • Программа PSEB
                                    • Учебники PSEB
                                    • Вопросы PSEB
                                  • RBSE
                                    • Rajasthan Board Syllabus
                                    • RBSE Учебники
                                    • RBSE Question Papers
                                  • HPBOSE
                                  • HPBOSE
                                  000 Syllab HPBOSE000 HPBOSE
                                  • JKBOSE
                                    • Программа JKBOSE
                                    • Образцы документов JKBOSE
                                    • Шаблон экзамена JKBOSE
                                  • TN Board
                                    • TN Board Syllabus
                                    • TN Board 9000 Papers 9000 TN Board 9000 Papers 9000 TN Board 9000 Papers 9000 TN Board 9000 Papers 9000 Paper 9000 Paper
                                    JAC
                                    • Программа JAC
                                    • Учебники JAC
                                    • Вопросники JAC
                                    • Telangana Board
                                      • Telangana Board Syllabus
                                      • Telangana Board Учебники
                                      • Papers Telangana Board Учебники
                                      • KSEEB Syllabus
                                      • Типовые вопросы KSEEB
                                    • KBPE
                                      • KBPE Syllabus
                                      • Учебники KBPE
                                      • KBPE Вопросы
                                    • 9000 UPMSP Board 9000 UPMSP Board2
                                  • Совет по Западной Бенгалии
                                    • Учебный план Совета по Западной Бенгалии
                                    • Учебники по Совету по Западной Бенгалии
                                    • Вопросы для Совета по Западной Бенгалии
                                  • UBSE
                                  • TBSE
                                  • Гоа Совет
                                  • 000
                                  • NBSE000
                                  • Mega Board
                                  • Manipur Board
                                  • Haryana Board
                                • Государственные экзамены
                                  • Банковские экзамены
                                    • Экзамены SBI
                                    • Экзамены IBPS
                                    • Экзамены RBI
                                    • IBPS

                                      03

                                      Экзамены SSC

                                      9SC2

                                    • SSC GD
                                    • SSC CPO 900 04
                                    • SSC CHSL
                                    • SSC CGL
                                  • Экзамены RRB
                                    • RRB JE
                                    • RRB NTPC
                                    • RRB ALP
                                  • O Экзамены на страхование
                                  • LIC4
                                  • LIC4
                                  • UPSC CAPF
                                  • Список статей государственных экзаменов
                                • Обучение детей
                                  • Класс 1
                                  • Класс 2
                                  • Класс 3
                                • Академические вопросы
                                  • Вопросы по физике
                                  • Вопросы по химии
                                  • Вопросы по химии
                                  • Вопросы
                                  • Вопросы по науке
                                  • Вопросы для общего доступа
                                • Онлайн-обучение
                                  • Домашнее обучение
                                • Полные формы
                                • CAT
                                  • BYJU’S CAT Program
                                  • CAT3 9000 Предварительный курс CAT3
                                  Экзамен 9000 9000 CAT3 Экзамен Шаблон экзамена CAT 2020
                                  • Обзор приложения Byju на CAT
                              • КУПИТЬ КУРС
                              • +919243500460
                            .

                            Classification of Matter — Chemistry LibreTexts

                            Материю можно идентифицировать по ее характерной инерционной и гравитационной массе, а также по занимаемому пространству. Материя обычно находится в трех различных состояниях: твердом, жидком и газообразном.

                            Введение

                            Вещество — это образец вещества, физические и химические свойства которого одинаковы во всем образце, так как вещество имеет постоянный состав. Часто можно увидеть, как вещества переходят из одного состояния в другое.Чтобы различать состояний вещества хотя бы на уровне частиц, мы смотрим на поведение частиц внутри вещества. Когда вещества меняют свое состояние, это происходит потому, что расстояние между частицами веществ изменяется из-за увеличения или уменьшения энергии . Например, все мы, вероятно, наблюдали, что вода может существовать в трех формах с разными характерными способами поведения: твердое состояние (лед), жидкое состояние (вода) и газообразное состояние (водяной пар и пар).Из-за преобладания воды мы используем ее, чтобы проиллюстрировать и описать три различных состояния материи. По мере того, как лед нагревается и частицы вещества, составляющие воду, приобретают энергию, в конечном итоге лед тает, превращаясь в воду, которая в конечном итоге закипает и превращается в пар.

                            Прежде чем мы исследуем состояния материи, мы рассмотрим некоторые способы классификации материи теми, кто изучал, как материя ведет себя.

                            Классифицирующие материалы

                            Данные свидетельствуют о том, что вещества состоят из более мелких частиц, которые обычно перемещаются.Некоторые из этих частиц материи могут быть разделены на более мелкие части с использованием достаточно сильного тепла или электричества на более мелкие, довольно однородные частицы, называемые атомами. Атомы — это строительные блоки элементов. Элементы — это все те вещества, которые никогда не разлагались или не разделялись на какие-либо другие вещества в результате химических реакций, приложения тепла или попыток пропустить через образец постоянный электрический ток. Атомы, в свою очередь, состоят из еще более мелких единиц вещества, называемых электронами, протонами и нейтронами.

                            Рисунок \ (\ PageIndex {1} \): Структура атома. Иллюстрация атома гелия с изображением ядра (розовый) и распределения электронного облака (черный). Ядро (вверху справа) в гелии-4 на самом деле сферически симметрично и очень похоже на электронное облако, хотя для более сложных ядер это не всегда так. Черная полоса — один ангстрем (10− ¹⁰ м или 100 пм). Изображение, используемое с разрешением из Википедии.

                            Элементы могут быть организованы в так называемую периодическую таблицу элементов на основе наблюдаемого сходства химических и физических свойств различных элементов.Когда атомы двух или более элементов объединяются и связываются, образуется соединение. Образовавшееся соединение может быть позже разложено на чистые вещества, которые первоначально вступили в реакцию с его образованием.

                            Соединения, такие как вода, состоят из более мелких единиц связанных атомов, называемых молекулами. Молекулы соединения состоят из той же пропорции элементов, что и соединение в целом, поскольку они являются наименьшими единицами этого соединения. Например, каждая порция пробы воды состоит из молекул воды.Каждая молекула воды содержит два атома водорода и один атом кислорода, поэтому вода в целом в совокупном состоянии имеет в два раза больше атомов водорода, чем атомов кислорода.

                            Вода может состоять из тех же молекул, но ее физические свойства могут измениться. Например, вода с температурой ниже 0 ° C — это лед, тогда как вода с температурой выше 100 ° C — это газ, водяной пар. Когда вещество переходит из одного состояния в другое, в процесс могут быть вовлечены температура и давление, а также изменяются плотность и другие физические свойства.Температура и давление, оказываемые на образец вещества, определяют результирующую форму этого вещества, будь то твердое тело, жидкость или газ.

                            Поскольку свойства соединений и элементов однородны, они классифицируются как веществ . Когда два или более веществ смешиваются вместе, результат называется смесью. Смеси можно разделить на две основные категории: однородные и гетерогенные. Гомогенная смесь — это смесь, в которой состав ее компонентов равномерно перемешан.Гомогенная смесь, в которой одно вещество, растворенное вещество, полностью растворяется в другом веществе, растворителе, также может называться раствором . Обычно растворитель представляет собой жидкость, однако растворенное вещество может быть жидким, твердым или газообразным. В гомогенном растворе частицы растворенного вещества равномерно распределены между частицами растворителя, и чрезвычайно мелкие частицы растворенного вещества не могут быть отделены от растворителя путем фильтрации через фильтровальную бумагу, поскольку промежутки между бумажными волокнами намного больше, чем размер растворенного вещества и частицы растворителя.Другие примеры гомогенных смесей включают сахарную воду, которая представляет собой смесь сахарозы и воды, и бензин, который представляет собой смесь десятков соединений.

                            Гомогенные смеси: фильтрованная морская вода представляет собой раствор соединений воды, соли (хлорида натрия) и других соединений.

                            Гетерогенная смесь представляет собой неоднородную смесь, в которой компоненты разделяются и состав меняется. В отличие от гомогенной смеси, гетерогенные смеси можно разделить с помощью физических процессов.Примером используемого физического процесса является фильтрация, которая позволяет легко отделить песок от воды в смеси песка и воды с помощью фильтровальной бумаги. Еще несколько примеров гетерогенных смесей включают заправки для салатов, камни и смеси масла и воды. Гетерогенные смеси, включающие по крайней мере одну жидкость, также называются смесями суспензий и разделяются, если их оставляют на достаточно долгое время. Рассмотрим идею смешивания масла и воды вместе. Независимо от количества времени, затраченного на их встряхивание, в конечном итоге смеси масла и воды разделятся, и масло поднимется к верху смеси из-за его более низкой плотности.

                            .

АВТОНОМНЫЕ ИСТОЧНИКИ ТЕПЛА (УСТРОЙСТВА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБОГРЕВА). (Обзор): govorilkin — LiveJournal

погодой   навеяло

НЕКОТОРЫЕ СВЕДЕНИЯ О ПРИНЦИПАХ РАБОТЫ

Угольные грелки.
Еще лет 90 назад изобретательская мысль обратилась к самому распространенному экзотермическому процессу — реакции горения. Появились устройства , в которых тлеющий угольный стержень, обернутый в специальную бумагу был помещен в металлический корпус, а последний в суконный чехол . Такие грелки весили сравнительно немного , а действовали 5-6 часов . На поверхности корпуса температура была от 60 до 100 градусов Цельсия .

С + О2 —> CО2 + 94 ккал/моль

Каталитические грелки.
Во время первой мировой войны в окопах мерзли миллионы солдат, и за четыре военных года изобретатели США , Японии и Англии запатентовали несколько вариантов карманных жидкостных грелок . Принцип их действия был прост: каталитическое беспламенное окисление спирта или бензина . Катализатором во всех случаях служила платина. Японская грелка выглядела как портсигар, внутри которого были резервуар, набитый ватой и платиновая прокладка. В корпусе были просверлены отверстия для подачи воздуха к катализатору и отвода газообразных продуктов горения. Для запуска грелки в резервуар заливался спирт, который пропитывал вату. Затем катализатор прогревали пламенем спички и начиналась реакция. Основной недостаток каталитических грелок — ограниченный срок службы: примеси, содержащиеся в горючем быстро отравляют катализатор и греющий портсигар становится бесполезным.

Грелки, использующие реакцию гашения извести.

Еще в 20-х годах в Германии для разогрева пищи в полевых условиях предложили использовать тепло, выделяющееся при гашении водой негашеной извести. Однако недостаточно большой тепловой эффект реакции помешал на первых порах практическому применению этой идеи. Шагом вперед стало сочетание двух реакций : гашения извести и ее нейтрализации . Для этого в известь ввели кристаллогидраты щавелевой или лимонной кислоты . Реакции в грелке пошли по следующей схеме.

СаО + Н2 О —> Ca(OH)2 + 10.6 ккал.
2Са(ОН)2 + Н2С2О4 + 2 Н2О —> CаС2О4 + 4Н2О + 31 ккал

С помощью этих двух реакций можно в портативном устройстве получить температуру от 100 до 300 градусов Цельсия . Кроме того , использование кристаллогидратов кислот позволяет запускать грелку небольшим количеством воды, а с очередными порциями извести будет реагировать вода, выделяющаяся при нейтрализации.

Грелки, использующие реакции окисления металлов.
В обычных условиях коррозия металлов на воздухе протекает, к счастью, медленно. Присутствие солей резко ускоряет процесс. В конце 20-х годов для обогрева бойцов Красной Армии была рекомендована «железная» грелка — в мешочек из прорезиненной ткани помимо железных опилок помещали перманганат калия и наполнители — уголь и песок. После добавления воды на поверхности грелки в течение 10-20 часов поддерживается температура 100 градусов Цельсия.

4Fe + 2h3 O + 3O2 —> 2(Fe2O3 * h3O) + 390.4 ккал/моль

Вместо железа в коррозионных грелках лучше применять алюминий. Тепла в этой реакции выделяется гораздо больше, чем при окислении железа :

8Аl + 3Fe3O4 —> 4Al2O3 + 9Fe + 795 ккал/моль

Грелки, использующие реакции вытеснения металлов.
В 1940 году в СССР был разработан обогревательный пояс — обтянутый кожей медный резервуар, который крепился на брючном ремне. В резервуар засыпали 200 г. реакционной смеси — алюминиевого порошка хлористой меди , взятых в стехиометрическом соотношении . Воду в количестве 100-120 мл. добавляли в резервуар из баллончика, находящегося в нагрудном кармане. Подачу воды регулировало несложное тепловое реле. Пояс мог согревать в течение 8 часов. Эта химическая грелка была новой не только по форме, но и по содержанию: впервые было использовано тепло, возникающее при вытеснении одного металла другим — более электроотрицательным. В Ленинграде, в блокадную зиму 1942 года , использовали грелки, заполненные смесью хлористой меди и железных стружек. От одной заправки водой такие грелки работали 60-70 часов.

Кристаллизационные грелки.
В кристаллизационных грелках используются вещества с низкими температурами плавления и относительно высокими теплотами плавления. Подобный термоаккумулятор отдает тепло, которое высвобождается при кристаллизации или затвердевании предварительно нагретого и расплавленного вещества. Классическое рабочее тело грелок-аккумуляторов парафин. Можно использовать также стеариновую кислоту, низко плавкие кристаллогидраты, например, глауберову соль Na2 SO4 * 10h3O или тригидрат ацетата натрия Ch4COONa * 3h3O. Небольшие добавки к кристаллогидратам хлористого кальция, тиосульфита натрия или глицерина позволяют замедлить процесс кристаллизации и тем самым повысить продолжительность работы грелки. Грелка разогревается за 15 сек. до 55 °С и процесс выделения тепла продолжается 25-30 минут. Грелка обладает достаточно высокой теплоемкостью и еще минут 25-30 способна отдавать тепло в режиме остывания. Грелка кристаллизационного типа хороша, как лечебное и профилактическое средство при воспалительных процессах , для больных с различными формами радикулита, для тюбажа печени и других процедур в стационарных условиях (дома или в больнице).

Использование кристаллизационных грелок в чрезвычайных ситуациях в полевых условиях ограничено непродолжительностью режима тепловыделения грелок.

Основное достоинство грелок кристаллизационного типа — возможность многократного использования: для восстановления исходного состояния грелки достаточно прокипятить ее в воде в течении 15-20 минут.

http://umcsa.narod.ru/rus/umcsa/projects/ait.htm 

ГРЕЛКА ИЗ ПРОБИРКИ
В походе, на рыбалке, особенно в непогоду часто возникает нужда обыкновенной грелке. Конечно, неплоха и обычная резиновая, но у нее есть один существенный недостаток: очень уж медленно греется для нее на костре вода.

Попробуем сделать химическую грелку. Для этого нам понадобятся самые обычные реактивы.

Для начала проведем несложный опыт. Пойдите на кухню и возьмите пачку поваренной соли. Впрочем, пачка не понадобится. Достаточно будет 20 г (2 чайных ложки). Затем загляните в шкафчик, где хранятся всевозможные хозяйственные препараты и материалы. Наверняка там сохранилось после ремонта квартиры немного медного купороса. Его понадобится 40 г (3 чайных ложки). Древесные опилки и кусок алюминиевой проволоки, надо полагать, тоже найдутся. Если так, все готово. Разотрите в ступке купорос и соль так, чтобы величина кристаллов не превышала 1мм (разумеется, на глаз). В полученную смесь добавьте 30 г (5 столовых ложек) древесных опилок и тщательно перемешайте. Кусок проволоки согните спиралью или змейкой, вложите в банку из-под майонеза. Туда же засыпьте подготовленную смесь так, чтобы уровень засыпки был на 1-1.5 см ниже горлышка банки. Грелка у вас в руках. Чтобы привести ее в действие, достаточно влить в банку 50 мл (четверть стакана) воды. Спустя 3-4 минуты температура грелки поднимется до 50-60° С.

Откуда берется в банке тепло, и какую роль играет каждый из компонентов? Обратимся к уравнению реакции:

CuSO4+2NaCl > Na2SO4+CuCl2

В результате взаимодействия медного купороса с поваренной солью образуется сульфат натрия и хлорная медь. Именно она нас интересует. Если вычислить тепловой баланс реакции, то окажется, что при образовании одной грамм-молекулы хлорной меди выделяется 4700 калорий тепла. Плюс теплота растворения в исходных образующихся препаратов — 24999 калорий. Итого: примерно 29600 калорий.

Тотчас же после образования хлорная медь вступает во взаимодействие с алюминиевой проволокой:

2Al+3CuCl2 > 2AlCl3+3Cu

При этом выделяется (также в пересчете на 1 г-моль хлорной меди) примерно 84000 калорий.

Как видите, в результате процесса суммарное количество выделяющегося тепла превышает 100000 калорий на каждую грамм-молекулу вещества. Так что никакой ошибки или обмана нет: грелка самая настоящая.

А что же опилки? Не принимая никакого участия в химических реакциях, они в то же время играют очень важную роль. Жадно впитывая в себя воду, опилки замедляют течение реакций, растягивают работу грелки во времени. К тому же древесина обладает достаточно низкой теплопроводностью: она как бы аккумулирует выделяющееся тепло и затем постоянно отдает его. В плотно закрытой посуде тепло сохраняется, по меньшей мере, два часа.

И последнее замечание: банка, конечно, не лучший сосуд для грелки. Она понадобилась нам только для демонстрации. Так что сами подумайте над формой и материалом для резервуара, в который поместить греющую смесь.

Источник: журнал «Юный техник», №5, 1983г., стр.78-79.
Автор: инженер Ф. Никулин.

Тепловой эффект химических реакций » mozok.click

Вспомните: одним из признаков химической реакции является выделение или поглощение теплоты.

Экзотермические и эндотермические реакции Вы уже знаете, что при растворении веществ может выделяться или поглощаться энергия. В ходе химических реакций реакционная смесь также может выделять энергию в окружающую среду или поглощать ее из нее. В большинстве химических реакций энергия выделяется или поглощается в виде теплоты, а в некоторых реакциях — в виде света.

Экзотермические реакции:

• протекают с выделением теплоты;

• после инициации прекращаются, когда израсходуется один из реагентов;

• реакционная смесь в процессе реакции разогревается.

Химические реакции, протекающие с выделением теплоты, называются экзотермическими.

Если в ходе реакции выделяется теплота, то реакционная смесь разогревается. Экзотермическими являются все реакции горения и многие другие реакции. Например, при гашении извести (взаимодействии кальций оксида с водой) выделяется так много теплоты, что вода может закипеть и распушить твердое вещество. Поэтому кальций гидроксид также называют «пушонкой» (рис. 18.1):

Много теплоты выделяется также в процессе реакций с участием химически активных веществ — галогенов, щелочных металлов и др.

Некоторые экзотермические реакции не начинаются сразу после смешивания (начала контакта) реагентов.

Например, деревья постоянно контактируют с кислородом (в воздухе), но не воспламеняются. Для того чтобы началось горение, необходимо подогреть древесину, т. е. инициировать реакцию. После инициации горение само себя «поддерживает» и не закончится, пока не прекратится доступ кислорода или вся древесина не сгорит.

Таким образом, для экзотермических реакций характерно следующее: они не прекращаются, пока не израсходуется один из реагентов; реакционная смесь в ходе реакции разогревается.

Химические реакции, протекающие с поглощением теплоты, называются эндотермическими.

К эндотермическим реакциям относятся большинство реакций разложения, например разложение кальций карбоната (известняка):

Эндотермические реакции:

• происходят с поглощением теплоты;

• останавливаются при прекращении подогрева;

• реакционная смесь в процессе реакции охлаждается.

Существуют химические реакции, в которых энергия выделяется в виде света. Самой распространенной такой реакцией является горение. Но есть и другие. Так, при хранении белого фосфора на воздухе он сразу начинает реагировать с кислородом. Часть энергии в процессе этой реакции выделяется в виде света, поэтому белый фосфор светится в темноте. Это явление называют хемилюминесценцией. Именно оно стало интригой детектива «Собака Баскервилей» сэра А. Конан Дойла.

Явление хемилюминесценции присуще и живым организмам: химические реакции обусловливают свечение в темноте светлячков, некоторых медуз и др. К слову сказать, хемилюминесценция очень распространена среди растений и животных в фантастическом мире кинофильма «Аватар». Существуют химические реакции, происходящие с поглощением света. Их называют фотохимическими. Самая известная фотохимическая реакция — это фотосинтез. Также под действием света происходит превращение кислорода в озон. В фотохимических процессах принимают участие особые молекулы сетчатки нашего глаза, благодаря чему мы видим.

Большинство эндотермических реакций необходимо постоянно поддерживать, обычно нагреванием. Например,

чтобы началось разложение кальций карбоната, его необходимо нагреть до температуры около 1100 °С и постоянно ее поддерживать. При эндотермической реакции теплота поглощается, и, если прекратить нагрев, процесс остановится.

Редко встречаются эндотермические реакции, протекающие при обычных условиях. Их легко распознать по охлаждению реакционной смеси. Например, при взаимодействии барий гидроксида с аммоний нитратом реакционная смесь замерзает, а сосуд покрывается каплями воды и даже может примерзнуть к подставке (рис. 18.2):

Тепловой эффект химических реакций. Понятие об энтальпии

Как вы уже знаете, при химических реакциях происходит перегруппировка атомов, содержащихся в веществах-реагентах. Для этого необходимо часть химических связей разорвать. И наоборот, в ходе образования продуктов реакции возникают новые связи. Поскольку разрыв и образование химических связей сопровождается поглощением и выделением энергии соответственно, то для химических реакций характерно выделение или поглощение энергии (рис. 18.3).

Количественно все виды взаимодействий (энергию химических связей, межмолекулярных взаимодействий и др.) в веществе определяют специальной величиной — энтальпией (от греч. entalpio — нагреваю).

Рис. 18.3. Разрыв и образование химических связей при реакции водорода с йодом

Энтальпия — физическая величина, характеризующая энергию системы (вещества или смеси), которая доступна для преобразования в теплоту при постоянном давлении.

Энтальпию вещества еще называют его «теплосодержанием», поскольку она показывает, сколько теплоты «запасено» в веществе.

Энтальпию обозначают буквой H.

В системе СИ единицей измерения энтальпии является Дж/моль (кДж/моль), но все еще используют устаревшую единицу — калорию.

Измерить энтальпию вещества невозможно, поэтому на практике

используют величину, характеризующую изменение энтальпии при протекании процессов, — ДН. Количество теплоты, выделяющейся или поглощающейся в процессе взаимодействия (т. е. ДН), можно определить экспериментально. Изменение энтальпии в реакционной смеси при химических реакциях составляет тепловой эффект химической реакции.

Энтальпия:

• характеризует «теплосодержание» вещества;

• обозначается Н;

• единица измерения — Дж/моль или кДж/моль;

• разница энтальпии продуктов реакции и реагентов АН — это тепловой эффект реакции.

Герман Иванович Гесс (1802-1850)

Выдающийся химик. Родился в Женеве, затем семья переехала в Россию. Учился в Дерптском университете, где в 20 лет защитил диссертацию, в которой исследовал лечебное действие минеральных вод. Работал вместе с Берцелиусом в Стокгольме, а потом — в Иркутске. В 28 лет его избрали в Петербургскую академию наук, он стал заведующим кафедрой Петербургского технологического института. Разработал способ получения серебра из минералов и описал свойства многих минералов, первым заметил каталитическое действие платины. Но наибольшее признание получил как основатель термохимии: сформулировал основной ее закон — закон постоянства суммы теплоты, названный его именем.

Тепловой эффект реакции АН — это разница между энтальпией продуктов реакции и энтальпией реагентов:

АН(реакции) = Н(продуктов реакции) — Н(реагентов)

Если энтальпия продуктов реакции меньше энтальпии реагентов (АН < 0, т. е. является отрицательной величиной), то энтальпия системы уменьшается, а избыточная энергия выделяется в окружающую

среду в виде теплоты или света (рис. 18.4, а). Это соответствует экзотермической реакции.

В эндотермических реакциях, наоборот, энтальпия продуктов реакции больше энтальпии реагентов (AH > 0, т. е. является положительной величиной). Энергия, необходимая для увеличения энтальпии, поглощается из окружающей среды (рис. 18.4, б).

Каким будет значение АН, зависит только от энергетического запаса реагентов и продуктов реакции, т. е. для каждой реакции количество теплоты, которое выделится (поглотится), зависит только от природы веществ и их количества.

Джозайя Уиллард Гиббс (1839-1903)

Американский физико-химик и математик, один из основателей химической термодинамики. В 19 лет закончил Йельский университет, а через пять лет защитил диссертацию и в должности профессора преподавал там латынь, математику и математическую физику. Основные исследования Гиббса были связаны с изучением тепловых процессов в химии, где он достиг выдающихся результатов. Его именем названы многие из разработанных им понятий химической термодинамики: энергия Гиббса, парадокс Гиббса, каноническое распределение Гиббса и др. В 40 лет был избран в Национальную академию наук США. До сих пор в его работах не найдено ни одной ошибки, а все его идеи используют в современной науке.

Тепловые эффекты реакций изучает специальный раздел химии — термохимия. Основателем термохимии считают Германа Гесса, но самый больший вклад в ее развитие сделал Джозайя Гиббс, который

применил законы физики и математическое моделирование для изучения химических процессов и основал новый раздел химии — химическую термодинамику.

Лингвистическая задача

1. На греческом exo означает «извне», endon — «внутри». Что, по вашему мнению, означают термины «экзотермический» и «эндотермический»?

2. На латыни calor и на греческом therme означает «теплота». Dynamis — греческое слово, означающее «сила, мощь», а kinetikos — «то, что приводит в движение». Предположите, какое значение имеют термины «калория», «калориметрия», «термометр», «термодинамика», «химическая кинетика».

Ключевая идея

В процессе эндотермических реакций реакционная среда охлаждается, а в экзотермических — нагревается.

Контрольные вопросы

200. Дайте определение понятиям «тепловой эффект реакции», «эндотермическая реакция», «экзотермическая реакция».

201. Приведите примеры экзотермических и эндотермических реакций.

202. Как обозначают изменение энтальпии реакции? В каких единицах ее измеряют?

203. Как по значению изменения энтальпии реакции определить, является химическая реакция экзотермической или эндотермической?

204. Почему при химических реакциях обязательно происходит выделение или поглощение энергии? Ответ поясните.

205. Как изменяется температура реакционной среды, если происходит экзотермическая реакция? эндотермическая реакция?

206. Как можно различить экзо- и эндотермические реакции?

Задания для усвоения материала

207. Как вы считаете, почему большинство реакций разложения являются эндотермическими?

208. Процессы выращивания пшеницы и изготовления из нее хлеба требуют энергии. Сначала растение поглощает солнечный свет и превращает углекислый газ и воду в углеводы в процессе фотосинтеза. Пшеницу собирают и перемалывают в муку. Муку привозят в пекарню, где выпекают хлеб. Хлеб употребляют в пищу люди. Энергия из пищи расходуется человеком для физической активности. Какие формы энергии и как превращаются из одной формы в другую в этих процессах?

209. Предложите план эксперимента для определения теплового эффекта химической реакции. Какие измерения вы должны сделать для достижения цели? Какие факторы будут влиять на точность эксперимента?

 

Это материал учебника Химия 9 класс Григорович

 

Превращение энергии при химических реакциях — Знаешь как

Рис. 6. Установка для демонстрации превращения химической энергии в электри ческую

Многие химические реакции, как, например, горение, соединение метал­лов с серой или хлором, нейтрализация кислот щелочами и др., сопровождаются выделением значительных количеств тепла. Та­кие реакции, как разложение углекислого кальция, разложение окиси ртути и ряд других, наоборот, требуют непрерывного при­тока тепла извне и тотчас же приостанавливаются, если прекратить нагревание. Очевидно, в этих случаях превращение проис­ходит с поглощением тепла. При некоторых реакциях наряду с выделением тепла наблюдается также выделение света.

Тщательное изучение всевозможных химических процессов показало, что химическое превращение всегда связано с выде­лением или поглощением энергии. Эти явления составляют су­щественную особенность химических превращений; для практики они часто даже важнее, чем происходящее в то же время обра­зование новых веществ. Поэтому мы рассмотрим выделение и поглощение энергии при химических реакциях несколько по­дробнее.  Выделение энергии в форме тепла при соединении различных веществ показывает, что эти вещества до соединения уже содер­жали в себе некоторый запас энергии, но только в скрытой форме. Такая форма энергии, скрытой в веществах и «освобо­ждающейся» только при химических превращениях, называется внутренней или химическойэнергией. Освобождение химической энергии связано с превращением ее в другие формы энергии. Так, например, когда водород соеди­няется с кислородом, их химическая энергия превращается в тепловую и проявляется в виде выделяющегося при реакции тепла. Понятно, что в образовавшейся воде уже нет того количе­ства энергии, которое содержали водород и кислород вместе до их соединения. Но это отнюдь не значит, что в воде совсем не осталось химической энергии. Вода, в свою очередь, может взаи­модействовать с другими веществами с выделением тепла; сле­довательно, в ней еще имеется запас химической энергии. Вообще при химических превращениях освобождается только часть со­держащейся в веществах энергии; всей химической энергии мы не можем исчерпать и не знаем, как велик ее запас в различных веществах. Измеряя тепловой эффект реакции, мы можем судить только об изменении этого запаса.

Выделением тепла сопровождаются очень многие химические реакции, так как легче всего химическая энергия переходит в тепловую. Значительно реже приходится наблюдать переход хи­мической энергии в световую. Обыкновенно в тех случаях, когда при реакции выделяется свет, химическая энергия превращается в световую не прямо, а через посредство тепловой энергии. На­пример, появление света при горении угля является следствием сильного накаливания угля за счет выделяющегося при реакции тепла.

Такой же эффект можно получить, если нагреть уголь до высокой температуры чисто физическим путем, например, пропуская ток через угольную нить элек­трической лампочки. Но известны и такие, правда, очень немногочисленные процессы, где химическая энергия превращается в световую непосредствен­но. Сюда относится све­чение фосфора на возду­хе, свечение гнилого де­рева и т. п. Во всех  этих случаях выделение света происходит без сколько-нибудь заметного повышения температуры.

Химическая энергия может также превращаться в электри­ческую. Чтобы показать это на опыте, погрузим две пла­стинки— платиновую и цинковую — в стакан с разбавленной серной кислотой и соединим концы их проволоками с гальванометром (рис. 6). Стрелка гальванометра тотчас же отклоняется, указывая на появление электрического тока. В то же время из жидкости выделяются пу­зырьки водорода, а цинк и серная кислота посте­пенно расходуются. Сле­дует заметить, что хими­ческому превращению подвергаются только цинк и серная кислота, плати­на же остается неизме­ненной и служит лишь проводником электриче­ского тока.

Таким образом, в этих условиях химическая энергия цинка и серной кислоты переходит в электрическую энергию. Изменяя условия, можно осуществить переход химической энергии в ме­ханическую. Это легко продемонстрировать при помощи уста­новки, изображенной на рис. 7. В склянку  налита серная кислота и помещено несколько кусочков цинка.

Рис. 7. Установка для демонстрации пре­вращения химической энергии в механи­ческую. 1— склянка с цинком и серной кислотой; 2 — склянка с водой; 3 — колесико с лопастями

Выделяющийся при взаимодействии цинка с серной кислотой водород давит на воду, налитую в склянку 2, и заставляет ее подниматься по трубке вверх. Химическая энергия цинка и серной кислоты превращается здесь в объемную энергию сжатого газа, а последняя — в потен­циальную энергию поднятой воды; если под конец трубки под­ставить колесико с лопастями, то вытекающая из трубки вода будет приводить колесико в движение, совершая некоторую ра­боту. 

При разложении взрывчатых веществ химическая энергия тоже превращается в механическую — частью непосредственно, частью переходя сперва в тепловую энергию.

Итак, освобождающаяся при химических превращениях хи­мическая энергия может переходить в тепловую, световую, элек­трическую и механическую энергию. Но и обратно, все эти формы энергии могут превращаться в химическую. Чаще всего происхо­дит превращение тепловой энергии в химическую. Как известно, разложение многих веществ требует непрерывного нагревания. Сообщаемое тепло поглощается при реакции и превращается в химическую энергию продуктов разложения. Поэтому, напри­мер, ртуть и кислород, полученные путем разложения окиси ртути, содержат в сумме больше химической энергии, чем окись ртути, из которой они образовались. Известны также и реакции соединения, сопровождающиеся поглощением тепла. Например, получение азотной кислоты из воздуха основано на том, что при высокой температуре азот со­единяется с кислородом, поглощая тепло и образуя окись азота NО, которая затем может быть превращена в азотную кислоту. В данном случае сложное вещество — окись азота обладает большим запасом энергии, чем простые вещества — азот и кисло­род, из которых она образовалась. Превращение электрической энергии в химическую происхо­дит при разложении веществ с помощью электрического тока. Примером такого превращения может служить разложение воды электрическим током. Подобным же путем в настоящее время получают многие металлы из их соединений, а также различные химические продукты: бертолетову соль, хлор, каустическую соду и др.

Очень важную роль в природе играет превращение световой энергии в химическую, сопровождающее процесс усвоения угле­кислого газа воздуха зелеными растениями. Этот процесс, под­держивающий всю органическую жизнь на земле, требует непре­рывного притока энергии извне. Такой энергией является энергия солнечных лучей, которая поглощается растениями и превра­щается в скрытую химическую энергию образующихся в расте­ниях веществ. 

 

Разложение некоторых веществ на свету также сопрово­ждается поглощением световой энергии и ее превращением в хи­мическую. Так, например, хлористое или бромистое серебро мо­жет неограниченно долго сохраняться в темноте, но при дей­ствии света постепенно распадается на свои составные части, причем серебро выделяется в виде мельчайших черных крупи­нок. На этом основано применение хлористого и бромистого серебра в фотографии.

Так как выделение или поглощение энергии при химических реакциях чаще всего происходит в форме тепла, то все реакции, протекающие с выделением энергии, называются экзотерми­ческими. Реакции же, при которых, энергия поглощается, получили название эндотермических. В соответствии с этим и химические соединения, образовавшиеся из простых веществ с выделением энергии, называются экзотермиче­скими в отличие отэндотермических соединений, при образовании которых энергия поглощается. Эндотермических соединений гораздо меньше, чем экзотермических; они содер­жат по сравнению с экзотермическими соединениями значи­тельно больший запас энергии и сравнительно легко разла­гаются, Tо более или менее неустойчивы. Экзотермические соединения обычно образуются при низких или умеренных тем­пературах, более устойчивы и гораздо труднее разлагаются, чем эндотермические соединения.

Из закона сохранения энергии непосредственно вытекает следующее положение:

Если при образовании какого-либо химического соединения из простых веществ выделяется (или поглощается) некоторое количество тепла, то при разложении этого соединения на про­стые вещества такое же количество тепла поглощается (или вы­деляется) . В самом деле, если бы при образовании сложного вещества выделялось больше тепла, чем его затрачивается на разложение того же вещества, то, заставив сперва простые вещества со­единиться, а затем, разложив образовавшееся соединение, мы получили бы некоторый излишек тепла из ничего, а этого по закону сохранения энергии не может быть. Отсюда понятно, что чем больше тепла выделяется при образовании химического соединения, тем больше энергии надо затратить на его разло­жение. Поэтому экзотермические соединения более прочны и труднее разлагаются, чем эндотермические.

Вы смотрите, статья на тему Превращение энергии при химических реакциях

Тепловой эффект реакции с выделением воды

    Как правило, при растворении поглощается или выделяется тепло и происходит изменение объема раствора. Объясняется это тем, что при растворении вещества происходит два процесса разрущение структуры растворяемого вещества и взаимодействие частиц растворителя с частицами растворенного вещества. Оба эти процесса сопровождаются различными изменениями энергии. Для разрушения структуры растворяемого вещества требуется затрата энергии, тогда как при взаимодействии частиц растворителя с частицами растворенного вещества происходит выделение энергии. В зависимости от соотнощения этих тепловых эффектов процесс растворения вещества может быть эндотермическим или экзотермическим. Тепловые эффекты при растворении различных веществ различны. Так, гри растворении серной кислоты в воде выделяется значительное количество теплоты, аналогичное явление наблюдается при растворении в воде безводной сернокислой меди (экзотермические реакции). При растворении в воде азотнокислого калия или азотнокислого аммония температура раствора резко понижается (эндотермические процессы), а при растворении в воде хлористого натрия температура раствора практически не меняется. [c.150]
    В отличие от реакции сульфирования, реакция нитрования необратима и идет с большой скоростью. Поэтому, хотя тепловой эффект нитрования близок к тепловому эффекту сульфирования (151—159 МДж/моль при вступлении одной нитрогруппы плюс теплота разбавления серной кислоты водой, образующейся при реакции), выделение тепла при нитровании происходит быстро и может сопровождаться значительным разогревом реакционной массы. Между тем для каждого случая существует оптимальная температура, при которой следует вести нитрование при более низкой температуре скорость реакции резко уменьшается, а при более высокой настолько возрастает, что может приобрести взрывной характер. Поэтому обычно нитрующий агент вводят в реакционную массу постепенно по мере его расходования, а процесс ведут в аппаратах с эффективным отводом тепла и постоянным контролем температуры. Так как нитрование чаще всего идет в гетерогенной среде, важным условием является постоянное и хоро-шее перемешивание.  [c.134]

    При расчете на одну молекулу присоединяющегося водорода тепловой эффект оказывается наиболее высоким для соединений с тройной углерод-углеродной связью. Для ароматических систем он меньше, чем для олефинов, что обусловлено нарушением устойчивой системы ароматических связей. При гидрировании карбонильных групп тепловой эффект ниже, чем для двойной углерод-углеродной связи. При этом гидрирование альдегидов (реакция 4) более экзотермично, чем гидрирование кетонов (реакция 5). Близкий к ним тепловой эффект на одну молекулу присоединившегося водорода имеет гидрирование нитрилов (реакция 6). Очевидно, что эти же закономерности, но касающиеся поглощения тепла, соблюдаются для обратных процессов дегидрирования. Из двух реакций гидрирования с выделением воды (реакции 7 и 8) одна имеет самый низкий тепловой эффект, а вторая — самый высокий из всех приведенных процессов гидрирования. Деструктивное гидрирование по углерод-углеродной связи (реакция 9) сопровождается сравнительно небольшим выделением тепла. [c.460]

    В середине прошлого века М. Бертло на основании большого числа определений тепловых эффектов химических реакций выдвинул принцип, согласно которому химическое сродство определяется количеством тепла, выделяющегося при реакции. Из принципа Бертло следует, что самопроизвольно могут протекать только экзотермические реакции. Легко видеть, что этот принцип неправилен хотя бы потому, что существуют самопроизвольные процессы, протекающие с поглощением тепла, например растворение многих солей в воде. Казалось бы, принцип Бертло оправдывается для реакций образования многих соединений из элементов, которые происходят с выделением тепла и идут практически до конца. Однако в действительности это справедливо лишь при относительно низких температурах. При достаточно высоких температурах эти же реакции самопроизвольно протекают в обратном направлении, т. е. происходит диссоциация соединений, сопровождающаяся поглощением тепла. Мы уже видели, что полнота завершения реакций зависит от температуры и концентраций. По существу принцип Бертло находится в противоречии с самим фактом существования химического равновесия. Это обусловлено тем, что М. Бертло основывался лишь на величинах ДЯ, т. е. на представлениях первого закона термодинамики, который, как отмечалось, дает лишь балансы тепловых явлений. Поэтому величина изменения энтальпии при реакции ДЯ не может служить мерой химического сродства. Такой мерой является величина ДО, определяемая уравнением [c.53]

    Я сопровождается выделением большого количества тепла (127 кДж или 30,4 ккал на 1 моль карбида). Тепловой эффект реакции разложения технического карбида кальция слагается из суммы теплот реакций взаимодействия с водой карбида кальция и негашеной извести. Взаимодействие извести протекает по уравнению [c.10]

    Физическая точка зрения на растворы оказывается несостоятельной при изучении концентрированных растворов, которые отклоняются от законов Вант-Гоффа — Рауля. Химическая, или гидрат-ная теория растворов, созданная Д. И. Менделеевым, объясняет причину этих отклонений химическими процессами, протекающими при образовании растворов, так как исходит из того, что между растворами и химическими соединениями определенного состава нет принципиальной разницы. Экспериментальную основу химической теории растворов составляют следующие наблюдения 1) выделение или поглощение тепла при взаимном растворении компонентов раствора нередко тепловой эффект по величине таков же, как у типичных химических реакций (например, растворение воды в серной кислоте) 2) сжатие или расщирение при образовании раствора например, при смешении этилового спирта и воды образуется раствор, объем которого меньше суммы исходных объемов воды и спирта 3) изменение свойств веществ при их взаимном растворении. [c.189]

    Следующий важнейший этап в истории термохимии связан с именем Гесса, которому принадлежат такие фундаментальные обобщения, как положение о том, что тепловой эффект реакции не зависит от промежуточных стадий, а зависит только от исходного и конечного состояния системы (закон Гесса) и что количество выделяющегося при реакции тепла может служить, мерой химического сродства. Хотя свои термохимические работы Гесс начал как раз тогда, когда, как он писал Берцелиусу, был всецело занят исследованиями по органической химии [14, с. 331, однако материалом для работ по термохимии ему служили почти исключительно неорганические

Химические реакции и тепло

Химические реакции и тепло (выделение и поглощение тепла):

Химические реакции, либо выделяют тепло в окружающую среду, либо наоборот поглощают его.

Если у нас энергия исходных веществ выше энергии получившихся от реакции, то лишняя энергия выделится в виде тепла. Если наоборот, то это тепло потребуется добрать.

Тепловой эффект (теплоту реакции) записывают буквой Q (в килоджоулях = кДж).

Такие уравнения называют термохимическими и в них в скобках обязательно указывается агрегатное состояние вещества (г — газ, ж — жидкость, тв — твердое), так как энергия вещества может отличаться в разном состоянии.

Изучением тепловых эффектов занимается раздел химии: теплохимия.

Q > 0, значит тепло выделилось и реакция называется экзотермическая (экзо — наружу, термо — тепло). Это реакции с щелочными металлами, галогенами, конечно, горением.

2H₂ (г) + O₂ (г) = 2H₂O (ж) + 572 кДж

Если бы мы взяли для реакции 10 моль, то выделилось 5720 кДж, т.е. моль и выделенная энергия находятся в прямой зависимости.

Q < 0, значит тепло поглотилось веществами внутрь и реакция называется эндотермическая (эндо — внутрь, термо — тепло). Например, реакции разложения.

Редактировать этот урок и/или добавить задание Добавить свой урок и/или задание

Добавить интересную новость

Ответы Mail.ru: химики, помогите!

1. К химическим реакциям относится следующее явление Ответ 2) горение смолы 2. Реакция горения — это Ответ 1) реакция с выделением тепла и света 4. В реакции Са (ОН) 2 + СО2 = образуется Ответ4) CaCO3 + Н2О 5. Отметьте верное высказывание Ответ1) выпадение осадка свидетельствует о протекании химической реакции 6. К химическим реакциям относится следующее явление Ответ 2) термическое разложение карбоната кальция 7. Экзотермическая реакция – это реакция Ответ 1) с выделением газа 8. Установите соответствие между следующими понятиями Ответ 4) БАГВ 9. В реакции FeCl3 + 3KSCN = …образуется Ответ 2) Fe(SCN)3 + 3KC1 10. Отметьте неверное высказывание Ответ 4) для экзотермических реакций необходимо нагрева¬ние на протяжении всей реакции 11. К химическим реакциям относится следующее явле¬ние Ответ 3) взаимодействие кислоты и основания 12. Эндотермическая реакция — это Ответ 2) реакция с поглощением теплоты 13. Установите соответствие между следующими понятиями Ответ 3) ВГАБ 14. В реакции Fe + S = …образуется Ответ l) FeS 15. Отметьте верное высказывание Ответ 1) выделение теплоты свидетельствует о протекании химической реакции 16. К химическим реакциям относится следующее Ответ 1) пропускание углекислого газа через известковую воду Этого достаточно. Все решишь учитель поймет, что тебе кто-то помог.

ее мое как я должен это все оформить

Нужно ответить срочно? Да на это час уйдет. Или даже больше. У меня столько времени нет.

химическая реакция с выделением тепла — с английского на русский

̈ɪri:ˈækʃən I сущ.
1) реакция а) реагирование, отклик( to — на что-л.) to cause, trigger a reaction ≈ вызывать реакцию to encounter, meet with a reaction ≈ встречать реакцию chain reaction ≈ цепная реакция delayed reaction ≈ замедленное реагирование favorable reaction, positive reaction ≈ положительная реакция natural reaction, normal reaction ≈ естественная, нормальная реакция physiological reaction ≈ психологическая реакция weak reaction ≈ слабый отклик adverse reaction, negative reaction ≈ отрицательная реакция Syn: response б) обратное действие, противодействие;
протест (against — против чего-л.)
2) влияние;
воздействие( on — на кого-л., что-л.)
3) мн. быстрота реакции Syn: reflex
1.
4) реакционные силы (в политике) The forces of reaction made the reform difficult. ≈ Реакционные силы помешали проведению реформы.
5) хим. химическая реакция nuclear reaction ≈ ядерная реакция
6) радио действие обратной связи ∙ allergic reaction reaction propelled II сущ.;
полит. реакция реакция, реагирование — the * of eye to light реакция /реагирование/ глаза на свет — an artist’s * to beauty реакция художника на красоту (разговорное) отклик, мнение — what’s the President’s *? каково мнение президента?, что по этому поводу говорит президент? — what was his * to this news? как он отреагировал на это известие?, что он сказал, когда услышал эту новость? (устаревшее) воздействие;
влияние, действие противодействие;
обратное действие — action and * действие и противодействие (техническое) сила реакции;
реакция — * coil (электротехника) реактивная катушка;
реактор — * propulsion реактивное движение — * engine реактивный двигатель — * brake( военное) реактивный тормоз орудия (физическое) (химическое) реакция — fission * реакция деления ядра — addition * реакция присоединения — * rate /velocity/ скорость реакции — * time время /длительность/ реакции;
(физиологическое) промежуток времени между раздражением и ответной реакцией — * mixture реагирующая /реакционная/ смесь — * rim (геология) реакционная или коррозионная кайма (медицина) реакция (после возбуждения) ;
упадок сил( медицина) повышенное возбуждение( после угнетенного состояния) — the healthy * following a cold bath здоровое возбуждение после холодной ванны (медицина) реакция, проба — Wasserman * реакция Вассермана — * of sensibility проба на чувствительность (электроника) регенерация, положительная обратная связь > * shot (кинематографический) лицо актера крупным планом (для показа переживания) (политика) реакция, реакционность — international * международная реакция — forces of * реакционные силы ~ противодействие;
action and reaction действие и противодействие default ~ вчт. реакция по умолчанию market ~ изменение курсов на рынке reaction влияние;
воздействие (on) ~ влияние ~ воздействие ~ действие ~ радио действие обратной связи ~ изменение курсов на бирже ~ воен. контрудар ~ обратное действие;
реактивное действие;
reaction propelled с реактивным двигателем ~ противодействие;
action and reaction действие и противодействие ~ противодействие ~ реакция, обратное действие ~ полит. реакция ~ реакция;
what was his reaction to this news? как он реагировал на это?;
to suffer a reaction сильно реагировать ~ реакция ~ attr. реактивный ~ обратное действие;
реактивное действие;
reaction propelled с реактивным двигателем ~ реакция;
what was his reaction to this news? как он реагировал на это?;
to suffer a reaction сильно реагировать ~ реакция;
what was his reaction to this news? как он реагировал на это?;
to suffer a reaction сильно реагировать

Определение квадратного уравнения: классификация и примеры

Квадратным уравнением называют уравнение вида a*x^2 +b*x+c=0, где a,b,c некоторые произвольные вещественные (действительные) числа, а x – переменная. Причем число а не равно 0.

Числа a,b,c называются коэффициентами. Число а – называется старшим коэффициентом, число b коэффициентом при х, а число с называют свободным членом. В некоторой литературе встречаются и другие названия. Число а называется первым коэффициентом, а число b – вторым коэффициентом.

Классификация квадратных уравнений

Квадратные уравнения имеют свою классификацию.

По наличию коэффициентов:

1. Полные

2. Неполные

По значению коффициента старшей степени неизвестного (значинию старшего коэффициента):

1. Приведенные

2. Неприведенные

Квадратное уравнение называется полным если в нем присутствуют все три коэффициента и они отличны от нуля. Общий вид полного квадратного уравнения: a*x^2 +b*x+c=0;

Квадратное уравнение называется неполным если в уравнении a*x^2 +b*x+c=0 один из коэффициентов b или c равен нулю (b=0 или с=0), впрочем неполным квадратным уравнением будет являться и уравнение у которого и коэффициент b и коэффициент с одновременно равны нулю (и b=0, и c=0). 

Стоит обратить внимание, что о старшем коэффициенте тут ничего не говориться, так как он по определению квадратного уравнения должен быть отличен от нуля.

Квадратное уравнение называется приведенным если его старший коэффициент равен единице (a=1). Общий вид приведенного квадратного уравнения: x^2 +d*x+e=0.

Квадратное уравнение называется неприведенным, если старший коэффициент в уравнении отличен от нуля. Общий вид неприведенного квадратного уравнения: a*x^2 +b*x+c=0.

Следует заметить, что любое неприведенное квадратное уравнение можно привести к приведенному. Для этого необходимо разделить коэффициенты квадратного уравнения на старший коэффициент.

Примеры квадратного уравнения

Рассмотрим пример: имеем уравнение 2*x^2 – 6*x+7 =0;

Преобразуем его в приведенное уравнение. Старший коэффициент равен 2. Поделим на него коэффициенты нашего уравнения и запишем ответ.

x^2 – 3*x+3,5 =0;

Как вы заметили, в правой части квадратного уравнения стоит многочлен второй степени a*x^2 +b*x+c. Его еще называют квадратным трехчленом.

Нужна помощь в учебе?

Предыдущая тема: Преобразование выражений с квадратными корнями: свойства и примеры
Следующая тема:&nbsp&nbsp&nbspРешение квадратных уравнений выделением квадрата двучлена

Все неприличные комментарии будут удаляться.

Приведенное квадратное уравнение

Цели:

• Ввести понятие приведенного квадратного уравнения;
• “открыть” зависимость между корнями и коэффициентами приведенного квадратного уравнения;
• развивать интерес к математике, показав на примере жизни Виета, что математика может быть увлечением.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания

№ 309(г) [1] х₁=7, х₂=

№ 311(г) [1] х₁=2, х₂=-1

№ 312 (г) [1] корней нет

2. Повторение изученного материала

У каждого на столе находится таблица. Найдите соответствие между левым и правым столбиками таблицы.

Словесная формулировка	Буквенное выражение
1. Квадратный трехчлен	А. ах2=0
2. Дискриминант	Б. ах2+с=0, с< 0
3. Неполное квадратное уравнение, имеющее один корень равный 0.	В. Д > 0
4. Неполное квадратное уравнение , один корень которого 0, а другой не равен 0.	Г. Д < 0
5. Не полное квадратное уравнение, корни которого равны по модулю, но противоположны по знаку.	Д. ах2+вх+с=0
6. Не полное квадратное уравнение, не имеющее действительных корней.	Е. Д=в2+4ас
7. Общий вид квадратного уравнения.	Ж. х2+рх+q=0
8. Условие, при котором квадратное уравнение имеет два корня	З. ах2+вх+с
9. Условие, при котором квадратное уравнение не имеет корней	И. ах2+с=0, с > 0
10. Условие, при котором квадратное уравнение имеет два равных корня	К. ах2+вх=0
11. Приведенное квадратное уравнение.	Л. Д = 0

Правильные ответы занесите в таблицу.

1-З; 2-Е; 3-А; 4-К; 5-Б; 6-И; 7-Д; 8-В; 9-Г; 10-Л; 11-Ж.

3. Закрепление изученного материала

Решите уравнения:

а) -5х² + 8х -3=0;

Решение:

Д=64 – 4(-5)(-3) = 4,

х₁ = х₂= = а + в + с =-5+8-3=0

б) 2 х² +6х – 8 = 0;

Решение:

Д=36 – 4•2•(-8)= 100,

х₁ = = х₂= а + в + с = 2+6-8=0

в) 2009 х² +х – 2010 =0

Решение:

а + в + с = 2009+1 + (-2010) =0 , то х₁ =1 х₂ =

4. Расширение школьного курса

ах²+вх+с=0, если а+в+с=0, то х₁=1 х₂ =

Рассмотрим решение уравнений

а) 2х² + 5х +3 = 0

Решение:

Д= 25 -24 =1 х₁= х₂ = а – в + с = 2-5+3=0

б) -4х² -5х -1 =0

Решение:

Д =25 – 16 = 9 х₁= – 1 х₂= а –в + с = -4-(-5) – 1=0

в) 1150х² +1135х -15 = 0

Решение:

а – в+с = 1150-1135 +(-15) = 0 х₁ = – 1 х₂ =

ах²+вх+с=0, если а-в+с=0, то х₁= – 1 х₂ =

5. Новая тема

Проверим выполнение вами первого задания. С какими новыми понятиями вывстретились. 11 – ж, т. е.

Приведенное квадратное уравнение – х²+рх+q=0.

Тема нашего урока.
Заполним следующую таблицу.
Левый столбик сами в тетрадях и один ученик у доски.
Решение уравнения ах²+вх+с=0
Правый столбик, более подготовленный ученик у доски
Решение уравнения х²+ рх + q = 0, при а = 1, в = р, с = q

Учитель (при необходимости) помогает, остальные в тетрадях.

6. Практическая часть

№ 321

Х2 – 6х + 8 = 0,	Д = 9 – 8 = 1,	х1 = 3 – 1 = 2	х2 = 3 + 1 = 4
Х2 + 6х + 8 = 0,	Д = 9 – 8 = 0,	х1 = -3 – 1 = -4	х2 = -3 + 1 = -2
Х2 + 20х + 51 = 0,	Д = 100 – 51 = 49	х1 = 10 – 7 = 3	х2 = 10 + 7 = 17
Х2 – 20х – 69 = 0,	Д = 100 – 69 = 31	х1 = 10 –	х2 = 10 +

По результатам наших вычислений заполним таблицу.

№ уравнения	р	х1+ х2	q	х1 х2
1 2 3 4	-6 6 20 – 20	6 – 6 – 20 20	8 8 51 – 69	8 8 51 – 69

Сравним полученные результаты с коэффициентами квадратных уравнений .
Какой вывод можно сделать?

7. Историческая справка

Впервые зависимость между корнями и коэффициентами квадратного уравнения установил знаменитый французский ученый Франсуа Виет (1540–1603).

Франсуа Виет был по профессии адвокатом и много лет работал советником короля. И хотя математика была его увлечением, или как говорят хобби, благодаря упорному труду он добился в ней больших результатов. Виет в 1591 г. ввел буквенное обозначения для неизвестных и коэффициентов уравнений. Что дало возможность записывать общими формулами корни и другие свойства уравнения.

Недостатком алгебры Виета было то, что он признавал только положительные числа. Чтобы избежать отрицательных решений, он заменял уравнения или искал искусственные приемы решения, что отнимало много времени, усложняло решение и часто приводило к ошибкам.

Много разных открытий сделал Виет, но сам он больше всего дорожил установлением зависимости между корнями и коэффициентами квадратного уравнения, то есть той зависимостью, которая называется “теоремой Виета”.

Эту теорему мы будем рассматривать на следующем уроке.

8. Обобщение знаний

Вопросы:

1. Какое уравнение называют приведенным квадратным уравнением?
2. По какой формуле можно найти корни приведенного квадратного уравнения ?
3. От чего зависит число корней приведенного квадратного уравнения?
4. Что называют дискриминантом приведенного квадратного уравнения?
5. Как связаны корни приведенного квадратного уравнения и его коэффициенты?
6. Кто установил эту связь?

9. Домашняя работа

п. 4.5, №321(б,е) №322(а,г,ж,з)

Заполните таблицу.

Уравнение	Корни	Сумма корней	Произведение корней
Х2 – 8х + 7 = 0	1 и 7	8	7

Литература

С.М. Никольский и др., “Алгебра 8” учебник серии “МГУ-школе” – М.: Просвещение, 2007.

Внеклассный урок — Квадратное уравнение

Квадратное уравнение

 

Квадратное уравнение – это уравнение вида ax² + bx + c = 0, где x – переменная, a, b и c – некоторые числа, причем a ≠ 0.

 

Пример квадратного уравнения:

3x² + 2x – 5 = 0.

Здесь а = 3,  b = 2, c = –5.

 

Числа a, b и c – коэффициенты квадратного уравнения.

Число a называют первым коэффициентом, число b – вторым коэффициентом, а число c – свободным членом.

 

Приведенное квадратное уравнение.

Квадратное уравнение, в котором первый коэффициент равен 1, называют приведенным квадратным уравнением.

Примеры приведенного квадратного уравнения:

x² + 10x – 11 = 0

x² – x – 12 = 0

x² – 6х + 5 = 0

здесь коэффициент при x² равен 1 (просто единица во всех трех уравнениях опущена).

 

Неполное квадратное уравнение.

Если в квадратном уравнении ax² + bx + c = 0 хотя бы один из коэффициентов b или c равен нулю, то такое уравнение называют неполным квадратным уравнением.

Примеры неполного квадратного уравнения:

-2x² + 18 = 0

здесь есть коэффициент а, который равен -2, есть коэффициент c, равный 18, а коэффициента b нет – он равен нулю.

x² – 5x = 0

здесь а = 1,   b = -5,  c = 0 (поэтому коэффициент c  в уравнении отсутствует).

Как решать квадратные уравнения.

Чтобы решить квадратное уравнение, надо совершить всего два действия:

1) Найти дискриминант D по формуле:

D = b² – 4ac.

Если дискриминант – отрицательное число, то квадратное уравнение не имеет решения, вычисления прекращаются. Если D ≥ 0, то

2) Найти корни квадратного уравнения по формуле:

             –b ± √D
х_1,2 = —————.
                  2а

Пример: Решить квадратное уравнение 3х² – 5х – 2 = 0.

Решение:

Сначала определимся с коэффициентами нашего уравнения:

а = 3, b = –5, c = –2.

Вычисляем дискриминант:

D = b² – 4ac = (–5)² – 4 · 3 · (–2) = 25 + 24 = 49.

D > 0, значит, уравнение имеет смысл, а значит, можем продолжить.

Находим корни квадратного уравнения:

           –b + √D            5 + 7          12
х₁ = ————— = ———— = —— = 2
               2а                    6              6

          –b – √D             5 – 7              2             1
х₂ = ————— = ———— = – —— = – ——.
             2а                     6                  6             3

                                       1
Ответ: х₁ = 2,  х₂ = – ——.
                                       3

 

МАТВОКС ⋆ Решение неприведенных квадратных уравнений выделением полного квадрата. Пример 2 ⋆ Энциклопедия математики

Решение. Способ 1

 

Решим квадратное уравнение при помощи решения квадратных уравнений методом выделения полного квадрата.

 

Шаг 1

 

Так как коэффициент a=-5, то квадратное уравнение является неприведенным.

Разделим на -5 все члены уравнения, чтобы привести его к приведенному виду:

Получим:

Теперь можем приступать к выделению полного квадрата.

Так как коэффициент при x – отрицательный, то собирать будем формулу квадрата разности.

Чтобы выделить полный квадрат, нужно собрать формулу:

В рассматриваемом уравнении есть x².

Не хватает удвоенного произведения первого слагаемого на второе.

Так как коэффициент b – четное число, то можем левую часть уравнения представить в следующем виде:

Таким образом, удвоенное произведение есть.

Высота письменного стола для ребенка: как рассчитать?

Правильный стол и стул для домашних занятий

Правильная позиция при сидении для ребенка – условие выработки осанки, сохранения здоровья. Учеба, особенно в начальной школе, является нагрузкой, стрессом для организма. Поэтому необходимо создать комфортные условия для обучения. Как подобрать мебель для ребенка правильно?

Великолепный эргономичный письменный стол Direct 1200 M, в комплекте с которым идут надставки для компьютера

Нормативные параметры

Письменный стол для школьника COMSTEP-01/BB – это простота дизайна и удобное положение ребенка

1. По правилу определения параметров, соотношение стола и стула должно находиться в рамках 3 к 2. Допустимые отклонения – минимальны, и не должны достигать значений больших, чем 1 сантиметр.

   Выбор школьного стула и стола по таблице в зависимости от роста

2. Для стола ребенка около 1,1 метра ростом оптимальным будет размер до 0,52 м. Размер  стула достигает 0,32 метра. Если рост ребенка составляет 1,25-1,30 метров, размеры стула должна быть 35, стола – 57 см.
3. В дальнейшем высота стола просчитывается формулярно. На каждые 10 см  роста ребенка, приходятся добавочные 5 стола и 3 см стула. Соотношение 10/5/3 сохраняется вне зависимости от возраста.

Стол-трансформер можно использовать очень долго, он позволяет регулировать высоту ножек, а также наклон столешницы

Правильная осанка

Детский ортопедический стол Conductor-03/Milk&B, позволяющий регулировать высоту стола и угол наклона столешницы

Приняты и правила расположения ребенка.

1. Нужно обратить внимание на столешницу.  Она находится на уровне диафрагмы сидящего. От столешницы до коленей остается около 10 сантиметров свободного пространства. Между задней стенкой и ногами сохраняется расстояние в 5-6 см.

   Стол и стул для домашних занятий юного школьника

2. Высота стола  – на 3-5 см ниже линии локтей ученика, находящегося в положении стоя. Высоту стула стоит контролировать, поместив мебель на  удалении 10 см. После усадить ребенка с прямой спиной и согнутыми  под углом 90 ° ногами. В таком положении стопы  должны полностью стоять на полу.

   Правильный письменный стол и стул для школьника

3. Недопустимо, чтобы не имелось опоры под ногами. Ученику не стоит также сгибать ноги больше, чем на 90 градусов.

Детский письменный стол–трансформер moll Champion – прекрасный стол для маленького школьника

Ширина и глубина

Подбираем высоту детского стола и стула по росту

Однако значение имеет не только высота стола. Важны  ширина стола и глубина рабочей поверхности стула. Столешница должна быть такой ширины, чтобы после размещения необходимых принадлежностей предплечьям ребенка оставалось не менее 10 см пространства.

Правильное рабочее место для школьника, позволяющее сохранить хорошую осанку и зрение ребенка

Глубина должна быть такой, чтобы при касании спины ребенка к спинке стула его ноги не касались сидения. На практике это не менее 0,3 метра.  А оптимальной шириной стула считается величина, равная 2/3 поверхности бедра.

Растущая парта ДЭМИ подходит для школьников младших классов и для старшеклассников

Для письма и рисования нельзя отклоняться вперед более чем на 15°. Нельзя, чтобы сидящий касался грудью поверхности стола — это 100-процентное свидетельство того, что высота подобрана неправильно.

Правильное и неправильное положение при сидении ребенка за рабочим местом

Для разных видов деятельности столешницу нужно наклонять под определенным углом

Покупка на вырост

Детский стол Mealux BD-205 с подъемником Stabilus, с помощью которого можно легко регулировать высоту столешницы

Далеко не каждая семья может позволить себе часто совершать покупки – дети растут быстро. Многие приобретают детскую мебель на 5-6 лет учебы. Как правильно разместить  сидящего в этом случае?

Деревянные регулируемые стол и стул

Выход из положения – покупка соответствующего стула.

Парты для школьников с регулируемыми стульями

Удобный стул, высота которых корректируется по мере роста ребенка

Чтобы ноги ребенка имели нормальную опору, приобретается или изготавливается самостоятельно специальная подставка, забирающая до 30% пространства. Ее можно сделать как постоянно установленной возле стола, так и переносной. В последнем случае им смогут удобно пользоваться 2-3 человека. По мере того, как  рост ученика будет увеличиваться,  подставку просто убирают.

Стол для ребенка для учебы и прочих занятий с высоким стулом по возрасту ребенка

Оптимальный вариант стола «на вырост» – регулируемая модель. Величина меняется с шагом в 5–6 сантиметров, так что можно подобрать параметры под любой рост.  Стол, изготовленный из качественных материалов, прослужит весь период учебы.

Растущий стол, позволяет регулировать высоту стола и угол наклона столешницы в зависимости от роста и вида занятий

Размещение ПК

Удобный правильный компьютерный стол для занятий и игр

Компьютерный стол для старшего школьника

Более 60% семей в стране имеют минимум 1 ПК. 50 % предложений письменных столов –изделия, предусматривающие размещение монитора и системного блока. Данное решение выглядит удобным и экономит место, но выбирать универсальное изделие не стоит.

Компьютерный стол и стул, размещенные в углу комнаты

Лучше поместить компьютер отдельно. Тогда  места будет больше, и от учебного процесса ничего не отвлечет.

Стол для письма и занятий на компьютере для подростка

Не забывайте  о гимнастике – каждые 15-20 минут сидения необходимо прерываться для выполнения разминки. Выполнение этих правил гарантирует правильную, красивую осанку и здоровье позвоночника.

Удобный компьютерный стол необычной формы

Видео: Стол парта трансформер ‘Акробат’, массив

‘; blockSettingArray[8][«setting_type»] = 1; blockSettingArray[8][«element»] = «h3»; blockSettingArray[8][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[8][«elementPlace»] = 7; blockSettingArray[9] = []; blockSettingArray[9][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[9][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[9][«text»] = »; blockSettingArray[9][«setting_type»] = 1; blockSettingArray[9][«element»] = «h3»; blockSettingArray[9][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[9][«elementPlace»] = 8; blockSettingArray[10] = []; blockSettingArray[10][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[10][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[10][«text»] = »; blockSettingArray[10][«setting_type»] = 1; blockSettingArray[10][«element»] = «h3»; blockSettingArray[10][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[10][«elementPlace»] = 9; blockSettingArray[11] = []; blockSettingArray[11][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[11][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[11][«text»] = »; blockSettingArray[11][«setting_type»] = 1; blockSettingArray[11][«element»] = «h3»; blockSettingArray[11][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[11][«elementPlace»] = 10; blockSettingArray[12] = []; blockSettingArray[12][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[12][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[12][«text»] = »; blockSettingArray[12][«setting_type»] = 1; blockSettingArray[12][«element»] = «h3»; blockSettingArray[12][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[12][«elementPlace»] = 11; blockSettingArray[13] = []; blockSettingArray[13][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[13][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[13][«text»] = »; blockSettingArray[13][«setting_type»] = 1; blockSettingArray[13][«element»] = «h3»; blockSettingArray[13][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[13][«elementPlace»] = 12; blockSettingArray[14] = []; blockSettingArray[14][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[14][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[14][«text»] = »; blockSettingArray[14][«setting_type»] = 1; blockSettingArray[14][«element»] = «h4»; blockSettingArray[14][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[14][«elementPlace»] = 1; blockSettingArray[15] = []; blockSettingArray[15][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[15][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[15][«text»] = »; blockSettingArray[15][«setting_type»] = 1; blockSettingArray[15][«element»] = «h4»; blockSettingArray[15][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[15][«elementPlace»] = 2; blockSettingArray[16] = []; blockSettingArray[16][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[16][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[16][«text»] = »; blockSettingArray[16][«setting_type»] = 1; blockSettingArray[16][«element»] = «h4»; blockSettingArray[16][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[16][«elementPlace»] = 3; blockSettingArray[17] = []; blockSettingArray[17][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[17][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[17][«text»] = »; blockSettingArray[17][«setting_type»] = 1; blockSettingArray[17][«element»] = «h4»; blockSettingArray[17][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[17][«elementPlace»] = 4; blockSettingArray[18] = []; blockSettingArray[18][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[18][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[18][«text»] = »; blockSettingArray[18][«setting_type»] = 1; blockSettingArray[18][«element»] = «h4»; blockSettingArray[18][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[18][«elementPlace»] = 5; blockSettingArray[19] = []; blockSettingArray[19][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[19][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[19][«text»] = »; blockSettingArray[19][«setting_type»] = 1; blockSettingArray[19][«element»] = «h4»; blockSettingArray[19][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[19][«elementPlace»] = 6; blockSettingArray[20] = []; blockSettingArray[20][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[20][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[20][«text»] = »; blockSettingArray[20][«setting_type»] = 1; blockSettingArray[20][«element»] = «h2»; blockSettingArray[20][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[20][«elementPlace»] = 1; blockSettingArray[21] = []; blockSettingArray[21][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[21][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[21][«text»] = »; blockSettingArray[21][«setting_type»] = 3; blockSettingArray[21][«element»] = «p»; blockSettingArray[21][«directElement»] = «#toc_container»; blockSettingArray[21][«elementPosition»] = 0; blockSettingArray[21][«elementPlace»] = 1; blockSettingArray[22] = []; blockSettingArray[22][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[22][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[22][«text»] = »; blockSettingArray[22][«setting_type»] = 3; blockSettingArray[22][«element»] = «p»; blockSettingArray[22][«directElement»] = «social»; blockSettingArray[22][«elementPosition»] = 0; blockSettingArray[22][«elementPlace»] = 1; blockSettingArray[23] = []; blockSettingArray[23][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[23][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[23][«text»] = »; blockSettingArray[23][«setting_type»] = 3; blockSettingArray[23][«element»] = «p»; blockSettingArray[23][«directElement»] = «social»; blockSettingArray[23][«elementPosition»] = 0; blockSettingArray[23][«elementPlace»] = 2; blockSettingArray[25] = []; blockSettingArray[25][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[25][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[25][«text»] = »; blockSettingArray[25][«setting_type»] = 3; blockSettingArray[25][«element»] = «p»; blockSettingArray[25][«directElement»] = «#nav_menu-2»; blockSettingArray[25][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[25][«elementPlace»] = 1; blockSettingArray[26] = []; blockSettingArray[26][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[26][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[26][«text»] = »; blockSettingArray[26][«setting_type»] = 3; blockSettingArray[26][«element»] = «p»; blockSettingArray[26][«directElement»] = «widget_construct»; blockSettingArray[26][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[26][«elementPlace»] = 1; blockSettingArray[27] = []; blockSettingArray[27][«minSymbols»] = 0; blockSettingArray[27][«minHeaders»] = 0; blockSettingArray[27][«text»] = »; blockSettingArray[27][«setting_type»] = 1; blockSettingArray[27][«element»] = «h2»; blockSettingArray[27][«elementPosition»] = 1; blockSettingArray[27][«elementPlace»] = 1; var jsInputerLaunch = 15; Делаем стол трансформер своими руками

Обилие и разнообразие ассортимента мебели в магазине очень велико, но не всегда это позволяет найти нужную нам вещь по выгодной цене. Предлагаем изготовить  мебель самому. Так, многие предпочитают, не…

Делаем светящийся стол своими руками: преимущества создания

Мебель с люминесцентным эффектом смотрится необычно и особенно интересно. Тот, кто желает сделать интерьер квартиры оригинальным или добавить «изюминку» в оборудование дачного участка, подойдет именно…

Высота стола имеет значение.

Страшила Мудрый пригласил на званый ужин дядю Степу и гномиков. Все кроме него чувствовали себя не в своей тарелке. Больше он не будет их приглашать к себе. Чтобы не оказаться в такой ситуации, прислушайтесь…

Стол с эффектом бесконечности — стильное решение для современного интерьера.

Невероятно стильное и необычное приспособление под креативным названием стол с эффектом бесконечности получается из самых простых вещей. Этому предмету порадуется и ребенок и взрослый. Совершенно…

Создаем стол-скамейку трансформер своими руками

Все, что сделано самостоятельно, всегда интересно и приятно. Кроме того, «самоделки» дают возможность полета фантазии и реализации самых смелых замыслов. Особенно много простора для творчества у тех, кто…

Как сделать стол из эпоксидной смолы: особенности конструкции и изготовления

Стол из эпоксидной смолы выглядит необычно. За счет применения этого материала удается сделать уникальные конструкции, которые выгодно смотрятся в любом интерьере. С использованием смолы можно обычное…

Высота детского стола и стульа в зависимости от роста

Высота детского стола и стула — один из важнейших параметров мебели. Если они подобраны правильно, вашему малышу всегда будет комфортно сидеть за столиком, у него будет формироваться правильная осанка и никогда не будут мучить боли в спине. В противном случае через 1-2 года у ребенка могут возникнуть проблемы со зрением и позвоночником. В нашей статье мы расскажем, как правильно подобрать высоту и что нужно сделать, чтобы ребенок был здоровым.

Выбирая детскую мебель, ошибиться в ее размерах очень просто. Особенно часто делают ошибки молодые родители. Например, можно приобрести слишком высокий стол — и у ребенка нарушится симметрия плеч. Чересчур низкий стул повлияет на кровообращение.

Этот стол будет «расти» вместе с ребенком: конструкция предусматривает подъем столешницы на 20 см.

Чтобы правильно выбрать размеры мебели для ребенка, можно воспользоваться таблицей, представленной ниже.

Рост мальчика (девочки), см	Высота стульчика, мм	Высота стола, мм
менее 80	170	340
80-90	200	380
90-100	240	430
100-115	280	480
115-129	330-350	530-570
более 129	370	610

Если есть возможность, подбирать детскую мебель лучше вместе с малышом. В этом случае вы сможете усадить его на стульчик и посмотреть, как он себя чувствует на новом месте.

6 полезных советов, которые нельзя обойти стороной

1. Когда малыш сидит, его ступни должны полностью упираться в пол. При этом ноги в коленках должны быть согнуты на 90°.
2. Спинка деревянной конструкции должна быть строго вертикальной и плотно прилегать к основанию. Благодаря этому ребенок сможет удобно на нее опереться.
3. Сиденье не должно быть слишком длинным. Обратите внимание, давит ли срез на подколенные чашечки.
4. Врачи не рекомендуют покупать школьнику компьютерное кресло. Лучше купить стул, оснащенный четырьмя статичными ножками.
5. При правильно подобранной столешнице расстояние между ней и согнутыми коленками будет составлять 110-160 мм.
6. Если у вас двое или больше детей разного возраста и комплекции, а приобрести каждому ребенку по письменному набору не позволяют денежные средства или небольшие габариты квартиры, выйти из сложившейся ситуации можно с помощью кресла с функцией регулировки высоты и встроенной подставки для ног.

Что еще нужно знать?

Обычно родители останавливают свой выбор на горизонтальной столешнице. Однако крышка с небольшим уклоном в сторону стульчика или возможностью регулировки угла наклона лучше для здоровья. На таких столах дети при чтении и письме будут принимать естественную позу, что позволит им расслабить спинные и шейные группы мышц.

Ширина крышки должна составлять не менее 100 см, а глубина — около 60 см. Если под столешницей будут находиться выдвижные ящики, обратите внимание, не упираются ли в них ноги ребенка. В противном случае от дополнительных элементов конструкции лучше отказаться.

Как изменить высоту письменного стола?

Если высота столешницы больше требуемой, можно попробовать это исправить:

1. Использовать подставку для ног. Ее можно сделать из дерева самостоятельно и прикрутить к столу или стульчику саморезами.
2. Спилить ножки. Однако следует учитывать, что такую мебель будет сложно продать, когда ребенок подрастет.

Если детская мебель оказалась ниже требуемой, соорудите небольшой деревянный подиум и поставьте на него письменный стол. Размеры площадки должны быть больше габаритов столика. А чтобы ножки в процессе эксплуатации не съезжали, зафиксируйте их саморезами.

Вдохновите нас — поделитесь материалом с друзьями в соцсетях:

 

 

стандарт для расположения столешницы, какая высота стандартная и правильная, модели с регулируемой высотой, другие размеры

Выбор подходящего письменного стола – процесс, безусловно, важный, ведь от правильности решения будет зависеть не только работоспособность сидящего, но и здоровье. Это особенно актуально, когда речь идет о ребенке и его формирующемся организме.

Какие стандарты приняты

Здоровье человека, работающего за компьютером, требует особого внимания. При выборе следует учитывать все факторы, от размера монитора до высоты письменного стола. Неправильные расчеты могут привести к проблемам с позвоночником и ухудшению зрения. К тому же, если человек, работающий за компьютером, будет ощущать дискомфорт, он быстро утомится и, как следствие, его работоспособность упадет.

Существует «Модулор» – система, согласно которой выявляются стандартные пропорции для всей современной мебели, в том числе и высота столов. Этот параметр очень важен, ведь именно он определяет положение сидящего человека. Находящийся за низким столом сутулится и наклоняется вперед, а сидящий за высоким вынужден поднимать голову вверх, что, естественно, является ошибочным.

Не забывайте, что правильное положение человеческого тела подразумевает выпрямленную спину, свободно лежащие предплечья и отсутствие напряжения в плечевом поясе. Кроме того, ноги должны находиться на полу и быть согнутыми под углом в 90 градусов.

Сколько сантиметров высота?

Взяв за основу средний рост обычного человека, составляющий 175 см, создатель системы «Модулор» Ле Корбюзье пришел к выводу, что высота письменного стола должна находиться в промежутке от 70 до 80 сантиметров. Таким образом, стандартная величина равняется 75 см в случае мужского роста 175 см и женского 162 см. Эта формула является правильной для основной массы людей с типовым ростом. Естественно, бывают и исключения в случае, если человек значительно ниже или выше стандарта.

Также высоту стола можно рассчитать по формуле: рост умножается на 75 и делится на 175. Например, если ваш рост составляет 169 см, то высота вашего стола должна составлять 72 см.

Если ваш рост выходит за стандарты, то, во-первых, можно изменить высоту сидения (как правило, современные модели являются регулируемыми). Не забудьте добавить подставку под ноги, чтобы колени оставались согнутыми под углом в 90 градусов. Во-вторых, можно сделать стол по индивидуальному заказу. В-третьих, существует возможность выбрать стол с регулируемой высотой столешницы.

Важны ли другие размеры?

Комфортная работа невозможна без правильного определения ширины столешницы, то есть расстояния между ее левым и правым краями. Минимальный размер равен 60 см, однако рекомендуется выбирать модели с большими показателями. Правильно рассчитанная глубина стола для взрослого человека составляет от 35 до 60 см. Пространство, где находятся ваши ноги (длина между ножек или тумб) должно составлять минимум 52 см. Также немаловажным является определение таких параметров, как ширина и высота стула. Согласно расчетам Ле Корбюзье, для комфортной работы ширина сидения должна превышать 40 см, а высота – находиться в промежутке от 42 до 48 см.

Чем хорош регулируемый стол?

Регулируемые модели обычно покупают для детей. Такие столы можно использовать в течение долгого времени, несмотря на то, что рост ребенка будет меняться. Суть такой мебели заключается в следующем: есть возможность поднимать или опускать столешницу за счет выдвигающихся ножек, а также менять ее наклон. Данные столы могут быть деревянными, пластиковыми или с металлическим каркасом. Очень часто конструкция объединена со стулом, высоту которого также можно регулировать. По сути конструкция является партой.

Регулируемый стол для взрослых станет отличным решением для семей, в которых люди разного роста вынуждены пользоваться одним и тем же рабочим местом.

Как правильно подобрать письменный стол?

Решив купить письменный стол, нужно сперва определиться, какой образчик вам нужен – обычный письменный или компьютерный. Во втором случае проследите, чтобы у предмета имелись в наличии специальные места для системного блока, колонок, клавиатуры и проводов. Далее необходимо решить вопрос со стоимостью. Цена будущей покупки зависит от следующих факторов:

• Где произведена мебель и находится ли она под «шапкой» бренда. Столы, сделанные в России, обыкновенно стоят дешевле, чем заграничные. Также учитывайте, что иногда малоизвестные фирмы могут удивить высоким качеством вкупе с низкими ценами.
• Материал. Изделия из пластика, ДСП или МДФ стоят гораздо меньше, чем модели из массива дерева.
• Размеры. Чем меньше по размерам стол, тем ниже его цена.
• Декор. Наличие фурнитуры значительно влияет на конечную стоимость мебели. Чем выше качество, больше фурнитуры и замысловатее дизайн, тем больше денег вам придется заплатить.

Для ребенка

Главное, о чем следует помнить, подбирая стол для ребенка – это требования его здоровья. Придерживайтесь следующих правил:

• Ширина столешницы должна быть не менее 100 см, а глубина находиться в промежутке от 60 до 80 см.
• Для ног у ребенка должно оставаться пространство приблизительно 50*45 см.
• Принимайте во внимание разницу между высотой стола и стула: этот параметр должен равняться 20-24 см.

Покупая стол, возьмите малыша с собой в магазин и попросите его присесть за выбранную модель. Смотрите на локти и ноги: первые должны расположиться свободно, а вторые оказаться согнутыми под прямым углом и твердо стоять на полу. Между столешницей и коленями постарайтесь оставить промежуток в 10-15 см.

Также от столешницы до глаз вашего ребенка необходимо выдержать расстояние, равное расстоянию между его локтем и кончиками пальцев. Кроме того, существует еще несколько рекомендаций по выбору рабочего места для школьника. Учитывайте интересы ребенка и следите, чтобы стол был вместительным: во время выполнения домашнего задания школьник должен спокойно разместить учебники, тетради, канцелярские принадлежности и прочие необходимые предметы.

Модели детских столов бывают разными, можно подобрать конструкцию с дизайном, отвечающим интересам вашего ребенка:

• Стандартная конструкция прямоугольной формы с несколькими ящиками. Цена зависит от материала, но, как правило, это самые дешевые конструкции.
• Компьютерный стол с необходимыми для компьютера деталями: панелями под клавиатуру, пространством для монитора, отверстиями для проводов и другими. Такие модели изготавливаются из стекла, дерева и мебельных щитов.
• Г-образный стол, позволяющий объединить и место для компьютера, и пространство для выполнения домашних заданий.
• Трансформер (регулируемый), который дает возможность менять высоту стола, когда ребенок вырастает. Иногда такие модели бывают ортопедическими или складными.

Не покупайте школьнику дорогой стол, дети вряд ли смогут оставить его в первозданном состоянии и не испачкать красками или ручками. Также следите за безопасностью: отдельные виды пластика могут быть токсичными и обладать сильным запахом, вызывающим аллергию, кроме того, они быстро приходят в негодность. Ни в коем случае не экономьте на качестве.

Для взрослого

О том, как правильно рассчитать габариты письменного стола, было сказано выше, однако выбор рабочего места для взрослого человека во многом зависит от его назначения, которое определяет и материал, и функционал, и размер конструкции:

• Большие столы представляют собой самые дорогостоящие модели. Сделанные обычно из ценных пород дерева высокого качества, они украшаются кожей, резьбой и дизайнерской фурнитурой и дополняются многочисленными ящиками и подставками.
• Средние столы могут быть выполнены как из массива дерева, так и из мебельных плит. От этого зависит их цена. Такие столы выполняют те же функции, что и большие, но из-за меньшего размера и другого материала выигрывают в стоимости.
• Маленькие столы, как правило, покупаются для маленьких помещений, в которых важно экономить пространство. Они дешевы, быстро собираются, но не обладают ящиками или полками.

Выбирая письменный стол, обращайте также внимание на материал изготовления, вместительность, свои потребности (к примеру, если у вас плохое зрение, то не рекомендуется приобретать стол закрытой конструкции) и место, где разместится мебель. Основные материалы для столов: МДФ, ДСП, дерево, стекло или пластик. Количество полочек и ящиков определяйте в зависимости от ваших потребностей: чем их больше, тем будет выше функциональность вашей конструкции.

При выборе фурнитуры отдавайте предпочтение стальным сплавам.

Обзор популярных моделей

Модель «Микке», Ikea

Письменный стол изготовлен из ДСП, МДФ и ДВП, предлагается в белом и темно-коричневом цветах. Модель обладает лаконичным нейтральным дизайном, что позволяет ей вписываться в любой интерьер. Для увеличения рабочего пространства можно дополнить стол тумбами и разнообразными модулями для вещей. Сзади имеется отверстие для проводов, то есть стол также выступает и в роли компьютерного, а ящик оснащен специальной конструкцией, предотвращающей выпадение. Поверхность покрыта акриловой краской.

Модель «Хемнэс», Ikea

Поверхность стандартного стола обработана белой морилкой, но мебель может также быть представлена в светло-коричневом и темно-коричневом цветах. Изготовлен стол из массива сосны, что повышает его экологические свойства. Компьютерные провода и удлинители можно скрыть на специальной полке под столешницей. Имеется два выдвижных ящика и две закрытые полки. Дизайн классический.

Модель «Тодален», Ikea

Простая, классическая модель без полочек и ящиков. Выпускается в двух цветах – серо-коричневом и черно-коричневом, обладает меламиновым покрытием, устойчивым к царапинам. Кроме того, стол легко моется.

Модель «Уно», Hoff

Выполненная из мебельных плит, эта модель олицетворяет компактность и функциональность. Данный экологичный стол можно разместить даже в самой маленькой комнате, что позволяет сэкономить пространство. Несмотря на отсутствие дизайнерских деталей и дополнительных модулей, такая мебель станет хорошим выбором благодаря своей низкой стоимости и высокой износоустойчивости.

Модель «Лион», Hoff

Классический прямоугольный стол с двумя выдвижными ящиками и открытой полкой. Модель изготовлена из ЛДСП, которая имитирует поверхность натурального дерева. Этот материал долговечен и прочен, поэтому будет служить своему хозяину еще долгие годы. Мебель представлена в светлом и темном цветах и обладает просторной рабочей поверхностью, но несмотря на это, конструкция довольно компактная.

Подробнее о том, как выбрать письменный стол правильной высоты, вы узнаете в следующем видео.

Угловой стол для школьника (24 реальных фото): лучшие модели, оптимальные размеры

Письменный стол, за которым ребенок выполняет домашнее задание, должен быть большим, с вместительными ящиками для хранения школьных принадлежностей, с надстройкой или подвесными полками для учебников. Угловой стол для школьника считается наиболее приемлемым вариантом.

Плюсы углового расположения

1. Увеличенная площадь рабочей поверхности даже при небольших размерах столешницы.
2. Возможность установки ноутбука, персонального компьютера и прочей компьютерной техники без ущерба для общей площади.
3. Компактность – конструкция, установленная в углу комнаты, занимает меньше места, чем стандартные письменные или компьютерные столы.
4. Вариативность форм и размеров – всегда можно изготовить под заказ или купить угловой стол школьника, в котором столешница будет оснащена закруглениями, надстройкой, дополнительными полками для печатной техники, выдвижной полкой для клавиатуры, различными нишами и т. п. Кроме того, в угловых конструкциях столешница может быть гораздо уже принятых стандартов.

Ассортимент мебельной продукции условно подразделяется по внешним различиям (форма, стиль, цвет), размерам, оснащению (полки, ящики, ниши, надстройки) и применяемым материалам. Второй угол можно занять шкафом — примеры комнат можно посмотреть в нашей фотоподборке.

Материалы

1) ДСП – самый экономичный вариант для изготовления детской мебели. Даже те конструкции, которые снабжены пластиковыми или стеклянными столешницами, чаще всего обладают каркасом (корпусом) из ДСП.

2) Стеклянные угловые столы подходят для подростковых комнат. Особенно гармонично они вписываются в стиль хай-тек или минимализм. Приобретая конструкцию из стекла, нужно всегда помнить непредсказуемый детский характер и склонность к активным играм. Стеклянный стол хрупок и небезопасен – именно поэтому подобные модели рекомендуют покупать школьникам старше 10-12 лет.

Конструкция

1) Наличие надстройки и навесных полок не гарантия порядка на рабочем месте ученика. Но чем больше полок, тем больше пространства для учебников, тетрадей, канцелярских принадлежностей, и тем проще приучить ребенка складывать каждый предмет на свое место. Также важны и тумбы с выдвижными ящиками – в них удобно хранить мелочевку: линейки, циркули, карандаши, краски и кисти, пластилин и прочее.

2) Даже в малогабаритной комнате найдется место для небольшого, но полноценного школьного стола, если сделать его угловым. Из-за небольшой рабочей плоскости приходится очень тщательно продумывать наличие полок, ниш, мобильных тумб (на колесиках): чем больше подобных элементов, тем удобней ребенку заниматься.

3) Для двоих детей. Всегда очень удобно и выгодно в денежном эквиваленте покупать единый угловой стол сразу для двоих детей. Даже если один ребенок еще дошкольник, а второй уже посещает школу. За большим столом удобно вдвоем и уроки делать, и заниматься творчеством (аппликация, лепка, рисование и др.). Главное – обеспечить для каждого достаточную площадь для учебы и прочих занятий. И конечно же, побеспокоиться о наличии личных полок и выдвижных ящиков.

4) Со стеллажом. Это узкий, неглубокий шкаф с открытыми полками. Чаще всего стеллажи используют для обеспечения дополнительных мест хранения словарей, учебников, энциклопедий. Также полки в открытых шкафах подойдут и для небольших сувениров, фотографий, коллекционных предметов. Стеллажи могут быть оснащены распашными фасадами и выдвижными ящиками.

дизайн и примеры в интерьере

Рабочий стол для школьника — в первую очередь помощник в учебе, а не модный предмет обстановки. Поэтому руководствоваться при его выборе нужно практическими доводами. Стол не должен отвлекать ребенка от учебы, должен подходить по физическим характеристикам и уже потом подходить к интерьеру. В идеале все это должно сочетаться, поэтому давайте разбираться в технологии выбора стола.

Подбор оптимального размера рабочего стола: что нужно учитывать

Самое важное, что нужно знать о детском столе, — размер и конструкция сильно влияют на состояние здоровья ребенка: на осанку, зрение и спину. Поэтому при выборе нужно обращать внимание на посадку. Ее определить можно следующим образом: столешница по высоте должна быть на уровне линии солнечного сплетения сидящего ребенка. Локоть опущенной руки в таком положении должен быть ниже столешницы на 5 сантиметров. Между коленями и краем стола — расстояние в 10—15 сантиметров. Плечи должны быть в естественном положении, когда ребенок кладет руки перед собой на стол.

Если говорить о длине стола, то столешница не должна быть меньше одного метра. Это нужно для того, чтобы локти ребенка не свешивались, а полностью помещались на столе.

Фото: sainsponsel.com

Ширину стола для школьника выбирайте такой, чтобы на ней помещались все предметы для учебы: развернутые учебники, тетради и раскрытый пенал. Эксперты приводят следующие нормы ширины стола:

• для первоклассника — 60 сантиметров;
• для учеников старшей школы — 80 сантиметров;
• при расположенном на столе компьютере — 80—100 сантиметров (экран должен стоять на расстоянии как минимум 40 сантиметров от глаз).

Ноги должны стоять ровно, а отделение для них — быть просторным и комфортным. Его оптимальные размеры — 50 х 50 сантиметров. Если выбираете стол на несколько лет, купите подставку под ноги: они не должны свисать со стула или не доставать до пола.

При таком количестве нюансов мы советуем брать ребенка с собой в магазин, чтобы удостовериться, что ему комфортно будет сидеть за новым столом. К тому же стол должен ему нравиться, чтобы хотелось учиться и делать за ним уроки. 

Фото: followthecolours.com.br

Виды письменных столов для дома

Прямоугольная модель

Ученический стол для дома в форме прямоугольника — самый распространенный бюджетный вариант. Такой стол не обязательно подбирать в специальных отделах, его можно найти и в обычном магазине мебели. Эта модель отлично подойдет для небольшой комнаты, так как можно выбрать вариант без надстроек, а полки подобрать под получившуюся конструкцию отдельно.

Фото: nancyonthehomefront.com

Компьютерный стол

Не каждый компьютерный стол подойдет в качестве письменного стола для школьника. Если вы решили остановиться именно на этом варианте, ищите модель с большой столешницей, чтобы на ней поместились и учебники, и монитор.

Фото: samsclub.com

Угловой письменный стол

Угловой стол для школьника — отличный вариант, который подходит для маленьких комнат. Благодаря большому количеству полок и эргономичности конструкции модель сэкономит много места.

Фото: decorfacil.com

Стол-трансформер

Если вы хотите брать стол на десяток лет, задумайтесь о покупке стола-трансформера. Такие письменные столы для школьников актуальны в течение всех лет обучения в школе, так как их можно настроить под рост ребенка.

Фото: decorexpro.com

Встроенный стол

Встроенный стол для школьника для дома — тоже неплохое решение, так как он способен выполнять несколько функций. Это может быть продолжение подоконника или элемент многофункциональной мебельной конструкции. Такой стол проще всего вписать в стиль интерьера, так что о нем нужно подумать на этапе планировки комнаты.

Фото: roshak.me

Функциональность и практичность стола — важные факторы

Не последнюю роль в выборе стола играют дополнительные места для хранения: различные полки, ящики, ниши для компьютера. Заранее посчитайте, сколько вам понадобится приспособлений для хранения учебников, книг, тетрадей и прочих вещей. Например, полноценный стол с полками для школьника сможет избавить от покупки дополнительной тумбочки или навесной полки. А это, в свою очередь, убережет от лишних трат и сэкономит место в комнате.

Фото: simplidecor.com

Рабочий стол для двоих детей: варианты дизайна

Если у вас в семье несколько детей, придется покупать два школьных стола для дома, чтобы дети могли заниматься одновременно. Есть несколько вариантов обустройства подобного рабочего места: один длинный стол, два одинаковых рядом или напротив друг друга. Расположение будет зависеть от размера и планировки комнаты.

Фото: bluoceaninteriors.com

Перед тем как отправляться в магазин за покупкой, тщательно измерьте габариты комнаты и оцените, удастся ли разместить здесь желаемую конструкцию. Это особенно важно, когда места мало и нужно учесть каждый сантиметр. При подборе стола для двоих детей старайтесь соблюдать все рекомендации правильной посадки для каждого ребенка.

Фото: isarchitecture.com

А какой рабочий стол для школьника выбрали бы вы? Делитесь с нами идеями в комментариях.

Угловой письменный стол для ребенка / Как выбрать?

От правильной организации рабочего уголка школьника зависят удобство и продуктивность занятий. Часто для небольшой комнаты подходящим вариантом становится угловой детский стол. Это не только удобный, многофункциональный предмет мебели, но и возможность рационального использования площади.

Угловой письменный стол в интерьере детской — особенности

Особенностью углового стола является место расположения. Такие модели, как правило, устанавливают в углу помещения, тем самым обеспечивая рабочей зоне некоторую обособленность.

Если говорить о достоинствах угловых изделий, то их достаточно много.

• Вместительная столешница.
• Разные вариации на тему надстройки и дополнительного оснащения.
• Широкий выбор изделий по материалу исполнения, дизайну, конструкции.
• Обеспечение рекомендуемого расстояния от глаз до монитора.
• Визуальный эффект увеличения пространства.

К минусам стола угловой конфигурации относится:

• сложности с перемещением даже в пределах комнаты;
• из-за внушительных габаритов не всегда удается найти место, чтобы воспользоваться естественным освещением;
• отсутствуют возможности для регулировки высоты столешницы;
• более высокая стоимость.

При покупке письменного стола для школьника необходимо учитывать ряд критериев.

• Назначение изделия.
• Размеры и наличие свободного места.
• Дополнительное оснащение.
• Материал исполнения.
• Цветовое и дизайнерское решение.

Желательно, чтобы ребенок высказал свое видение по поводу рабочего места, так как покупка письменного стола предполагает продолжительный период эксплуатации. Закономерно, что вкусы мальчиков и девочек отличаются. Например: маленькой леди понравятся розовые или светло-сиреневые оттенки. Мальчишке больше по душе придется серая, зеленая, синяя, голубая расцветка.

Подростки обоего пола в первую очередь обращают внимание на функциональность, современный дизайн и необычное оформление.

Виды моделей

Угловые модели представлены различными конструкциями.

• Самый простой вариант — письменный стол. Просторная столешница способствует свободному размещению учебных принадлежностей, комфортному и правильному положению ребенка. Для хранения в нижней части предусмотрена тумба с выдвижными ящиками или открытыми полками.
• Обустроить полноценную рабочую зону поможет изделие с надстройкой. Этот элемент состоит из отсеков разных размеров, которые могут иметь стеклянные дверцы. Такой прием дает возможность быстро находить необходимые предметы и выглядит менее громоздко.
• Угловой письменный стол для школьника без проблем комбинируется со шкафом. Это может быть узкая конструкция, типа пенала, предназначенная для книг, тетрадей и других учебных принадлежностей. Предмет обычных размеров подойдет для хранения одежды и обуви.
• Рабочий стол для двух учеников в виде угла позволит организовать для каждого отдельное место. Дети располагаются спиной, поэтому не отвлекаются и не мешают друг другу.
• Встроенная конструкция порадует высокой функциональностью. Дополнительная поверхность скрывается под основной столешницей, и выдвигается с помощью поворотного механизма при необходимости. Это позволяет сохранить больше свободного пространства в детской комнате.

Формы столешниц

По конфигурации угловой письменный стол для ребенка может быть выполнен в разных вариантах:

• с симметричными сторонами;
• Г-образной формы в лево- и правостороннем исполнении;
• в виде буквы «П». Центральная часть занимает всю стену с окном, а боковые участки располагаются на примыкающих перегородках;
• иметь полукруглое оформление средней части.

Параметры изделия подбираются согласно росту ученика. Для определения оптимальной высоты стоит усадить ребенка и проверить понравившуюся модель на соответствие по следующим критериям:

• крышка стола должна находиться на уровне солнечного сплетения, и быть выше локтевого сустава примерно на 5 см;
• правильное расстояние между коленями и столешницей находится в пределах от 10 до 15 см;
• при расположении рук на поверхности стола плечевой пояс остается в расслабленном состоянии.

Минимальная длина столешницы составляет 1 м, а глубина — 0,6 м. Если планируется установить монитор, то последнее значение следует увеличить (0,8 —1 м), чтобы сохранить правильное расстояние до экрана.

Материалы изготовления

При выборе материала исполнения углового изделия рекомендуется придерживаться простых требований.

• Экологическая безопасность.
• Надежность.
• Долговечность.
• Простой уход.
• Сочетание по стилю с другими предметами интерьера детской комнаты.

Для производства письменных столов используются разные виды материалов, что позволяет совершить покупку на любой вкус и кошелек.

• Натуральная древесина. Она обеспечивает изделию высокие эксплуатационные и эстетические показатели. Однако деревянная поверхность нуждается в обработке специальными составами, обновлении защитного покрытия. Но главным препятствием становится значительная стоимость.
• Ламинированная ДСП. Модели из нее порадуют небольшим весом и ценой. Минусы: повышенный риск выделения вредных веществ, низкая прочность, склонность к деформации.
• МДФ. Этот материал по свойствам приближается к дереву, но имеет меньший срок службы. В его производстве не используются токсичные соединения.
• Стекло. Стеклянная столешница выглядит оригинально, и особенно понравится подросткам. Для младших школьников это неподходящий вариант ввиду природной хрупкости материала. Минусы: может вызывать раздражение необходимость в частой уборке, холодность и громкие звуки.
• Пластик. Его плюсы: легкость, необычные формы и яркие цвета. Чтобы избежать покупки низкосортной продукции следует свериться с сертификатом. Недостатком пластиковой поверхности считаются повышенная чувствительность к механическому воздействию и быстрая потеря привлекательности.

Правила размещения в интерьере

Место для размещения углового стола в интерьере стоит подбирать, придерживаясь общих правил.

• Для правшей световой поток должен падать слева, а для левшей — справа. Кроме того обязательно предусматривается как минимум 2 источника искусственного света: верхнее освещение и настольная лампа с регулировкой высоты и угла наклона.
• Располагая стол рядом с батареей, следует оставить небольшой промежуток между столешницей и подоконником для нормальной циркуляции теплого воздуха. В противном случае это вызовет перегрев системного блока и дискомфортные ощущения у ребенка.
• Обычно изделие устанавливают в левом или правом углу у стены с окном. Если детская комната обладает внушительными размерами, допускается использовать стол для зонирования пространства, и выбрать место в центральной части помещения. Однако в этом случае процент естественной освещенности падает, что может впоследствии негативно сказаться на зрении.
• Важно чтобы стол не находился на пути воздушных потоков при проветривании комнаты.
• Элементы надстройки не должны мешать проникновению солнечного света.

Фото в интерьере

Угловой стол позволит организовать рабочее место для школьника по всем правилом. Перед походом в магазин полезно обсудить с чадом все нюансы будущей покупки, чтобы она принесла радость, а не разочарование.

угловой, трансформер, компьютерный, критерии выбора

Удачно выбрать письменный стол для школьника – задача крайне сложная. Он должен отвечать многим требованиям, соответствовать возрасту, росту и вкусу ребенка, быть удобным, эргономичным и функциональным. Очень важным моментом является внешний вид детской мебели, то есть цвет, декор и материал, из которого она сделана.

Подойти к вопросу выбора этого предмета нужно ответственно. Перед покупкой нужно знать для чего будет предназначен стол: только для уроков, или также для других творческих занятий и чтения книг. Какой дизайн и размер должен быть, чтобы он вписался в интерьер детской? Кому он приобретается: первокласснику или школьнику – подростку, а может быть, в доме сразу двое учеников? Эта статья поможет подробнее разобраться в этом непростом вопросе.

Содержание материала

Качество и размеры стола для школьника

Стол, размеры которого не соответствуют росту и возрасту ребёнка может нанести вред здоровью и успеваемости ученика. Например, из-за чрезмерно малого размера ребёнку придётся сутулиться, вследствие этого в дальнейшем может развиться искривление позвоночника. К высокому, напротив, придётся дополнительно приобретать стул на длинных ножках. Да и долго просидеть на неудобном рабочем месте ребёнок не сможет, это неминуемо скажется на его успеваемости и интересе к учёбе.

 

Поэтому выбирая этот предмет мебели для учёбы необходимо руководствоваться советами медиков. Локти и руки ученика должны свободно располагаться на столешнице, ноги должны доставать до пола, свободно сгибаться и разгибаться. Рекомендованная ширина столешницы не менее чем 1 метр. Это важно для того чтобы на рабочей поверхности хватило места для всех необходимых предметов. Для снижения нагрузки на глаза ребёнка, столешница должна быть слегка наклонена под углом до 15 градусов.

Дети быстро растут, поэтому иногда требуется заменять мебель на новую, более подходящую по размеру. С целью экономии средств и времени можно обратить внимание на модели, которые могут «расти» вместе с ребёнком. Высоту столешниц, при таком варианте можно самостоятельно регулировать. В комплект разумно приобрести стул с ножкой, высоту которой можно изменять.

Чтобы мебель радовала как можно дольше при покупке нужно уделить внимание материалу и качеству изделия. Идеальным вариантом является детская мебель, изготовленная из натурального дерева. Более бюджетной вариацией будет стол из МДФ, ДСП или качественного сертифицированного пластика. Столешница должна быть гладкой, без дефектов.

Цвета важно выбирать спокойные и натуральные. Подходящие оттенки:

• древесные
• белые
• бежевые
• серые

Данные расцветки мебели благотворно влияют на детскую психику и не отвлекают от важных занятий.

Галерея: письменный стол для школьника (25 фото)

Какую модель стола выбрать

После выбора правильного размера и материала можно задуматься о подходящей модели. В современных мебельных магазинах представлен огромный ассортимент детских столов для юных учеников, различного цвета, функциональной направленности и дизайна. Рассмотрим самые популярные модели.

Классический письменный стол прямоугольной формы

Самым простым и удобным вариантом будет выбор привычного прямоугольного стола. Как правило, предпочтение отдаётся моделям среднего размера со встроенными ящиками под принадлежности ученика. Его рабочая поверхность достаточного размера для того чтобы разместить монитор и прочие школьные мелочи для письма.

Часто встречаются классические модели с надстройками. В качестве них используются несколько полок и ящиков различных форм. Полки, расположенные над рабочим местом, имеют большое функциональное значение, но выбирать такой вариант следует только для детской комнаты с хорошим освещением. Навесы могут загораживать источники света, скорее всего, потребуется установить дополнительные осветительные приборы.

 

Если рассмотреть вопрос об освещении, то следует присмотреться к варианту расположения стола у окна. Ребенку будет намного удобнее и полезнее делать свои уроки и заниматься прочими делами на месте, освещённом дневным солнечным светом. Располагая этот предмет мебели под окном, учитывается близость к радиаторам, так как в большинстве российских квартир источники отопления находятся именно там.

Компьютерный стол для ученика (видео)

Угловой стол 

Идеальным расположением для столика психологи и медики считают угол комнаты, освещённый от окна дневным светом с левой или правой стороны. Для эргономичного размещения лучше всего подойдёт модель углового письменного стола для ученика.

Плюсами модели такой модели является длинная рабочая поверхность, это позволяет компактно разместить все необходимые гаджеты и материалы, и оставить себе свободное место для письма и прочих занятий. А также угловой столик будет отличным вариантом для детских комнат небольшого размера, так как узкая столешница способна визуально расширить пространство. Столы данного дизайна многофункциональны, включают в себя ящики для мелочей и полки для книг.

Модель-трансформер

Выбирая стол для первоклассника, можно обратить внимание на модель-трансформер. Выбор такого варианта дизайна будет идеальным для юного ученика. Трансформирующиеся модели, как правило, включают в себя функцию регулирования длины ножек и угла наклона столешницы, что позволяет подстраивать рабочее место под рост ребёнка. Парты могут быть оснащены:

• боксом для ученических принадлежностей
• выдвижным пеналом
• полками
• встроенным органайзером.

Письменные столы Икеа (видео)

Компьютерный стол

Современную детскую комнату невозможно представить без компьютера или ноутбука. Разделять рабочее место и стол для компьютера невыгодно и не всегда возможно в силу того, что в доме может быть мало свободного пространства. В таком случае самым подходящим выбором будет компьютерный столик.

Исходя из многообразия предлагаемых моделей, можно выбрать подходящую по размерам и функциям: от минималистической, которая будет включать в себя лишь рабочую поверхность и 1-2 полки с выдвижными ящиками, до сложной габаритной модели с различными функциями, вплоть до надстройки со шкафами для детских вещей.

Модели столов для двоих учеников

Ситуация, когда в доме не один, а сразу два или даже несколько школьников весьма распространённая. Поэтому производители мебели предлагают широкий ассортимент сдвоенных столов. При этом они не отличаются огромными размерами, напротив, довольно компактны и эргономичны.

Обустраивая рабочее место для двоих школьников, следует учитывать особенности их характера и темперамента. Так, если дети отличаются чрезмерной активностью и рассеянным вниманием, лучше разделить рабочие места. В просторной детской можно расположить мебель так, чтобы дети сидели спиной друг к другу, при таком расположении они будут меньше отвлекаться. В случае если размеры детской комнаты не позволяют произвести такую планировку мебели, можно рассмотреть вариант сдвоенные компьютерные или угловые модели.

Самостоятельное изготовление стола (видео)

Письменный стол для школьника своими руками

К сожалению, мебельные магазины не всегда могут предложить оптимальную модель стола. Особенно часто такая ситуация возникает при оригинальном дизайне детской комнаты, в которую нужно подобрать мебель соответствующего стиля, или в случае нестандартных размеров и планировки помещения.

В подобном случае есть два варианта: заказать мебель в специализированном ателье или сделать стол для школьника своими руками. Второй вариант более бюджетный и оптимальный в том случае, если у изготовителя имеются соответствующие навыки, фантазия и желание. Следует лишь вооружиться необходимыми инструментами, чертежами и материалами.

Пожалуй, самым важным критерием при выборе письменного стола в детскую комнату является вкус и предпочтение ребёнка. Поэтому обязательно нужно взять его с собой в мебельный салон. Он должен не только высказать своё мнение по поводу покупки, но и «испытать на себе» комфортность мебели. Позвольте ребёнку ощутить самостоятельность выбора. Понравившийся столик, в дальнейшем, будет не только радовать внешним видом, но и поможет повысить интерес к учёбе и творческим занятиям.