Рубрика: Разное

Задание 5 по русскому языку огэ: Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (9 класс): Теория к 5 заданию ОГЭ по русскому языку – Разбор задания №5 ОГЭ по русскому языку

Задание 5 по русскому языку огэ: Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (9 класс): Теория к 5 заданию ОГЭ по русскому языку – Разбор задания №5 ОГЭ по русскому языку

Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (9 класс): Теория к 5 заданию ОГЭ по русскому языку

Правила, которые необходимо знать для решения задания 5 ОГЭ по русскому языку.
↑ Гласные после шипящих и Ц

↑ Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц

  • После шипящих Ж, Ч, Ш, Щ в разных морфемах, как правило, пишутся буквы И, А, У.

Исключения: например, брошюра, жюльен, парашют, жюри и т.д.
После Ц, как правило пишутся А, О (под ударением), Е/И (без ударения), У.

Исключения: скерцо и т.д. некоторые заимствованные имена собственные :Цюрих, Друцэ,  Цявловский и др.
Написание Ы/И после Ц зависит от морфемы: в корнях пишется И, а в суффиксах и окончаниях Ы, кроме слов, оканчивающихся на -ЦИЯ, -ЦИОННЫЙ.

Исключения: цыпленок, цыкнул, цыц, на цыпочках, цыган (Ы в корне) и некоторые имена собственные; слова на -ЦИЯ, ЦИОННЫЙ: нация, революция и т.д.
↑ Употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц 

Написание О/Ё после шипящих зависит от морфемы (от того, где находится О/Ё) и от части речи.
В корнях существительных и прилагательных пишется Ё, если можно подобрать проверочное слово.

Примеры: чёрный – чернеть, но слово «шорох» – нельзя проверить.
В суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных пишется О, если эта буква под ударением, за исключением суффиксов ЁР 

Примеры: врачом, алычовый, но дирижёр.

  • В глаголах и отглагольных словах в любой части слова с большинстве случаев пишется Ё.

Примеры: бережёшь, включённый, тушёнка – от глагола тушить.
↑ Употребление мягкого и твердого знаков

Ь знак употребляется для обозначения мягкости, Ъ  — для обозначения твердости. Также и Ь, и Ъ бывают разделительными.
Мягкий знак пишется:

  • для обозначения мягкости согласного звука, после шипящих в существительных 3 склонения, 
  • после шипящих в глаголах 2 лица, после шипящих в глаголах повелительного наклонения 
  • и после шипящих в наречиях (кроме УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ), 
  • а также внутри слова (не после приставки) перед Е,Ё,И,Ю,Я, в том числе в иноязычных словах (медальон, почтальон и т.д.)

Примеры: конь, ночь, бережешь, отрежь, вскачь, воробьи, подьячий, вьюга.
Твердый знак пишется:

  • для обозначения твердости согласной после приставок на согласную (в том числе иноязычных) перед буквами Е,Ё,Ю,Я, 
  • а также в сложных словах с первой частью двух, трех, четырех перед Е,Ё,Ю,Я.

Примеры: подъезд, съемка, адъютант, субъект, двухъярусный.
↑ Правописание корней 

Правописание гласных в корнях можно разделить на три правила: проверяемые гласные в корне, непроверяемые гласные в корне, чередующиеся гласные в корне
↑ Проверяемая гласная в корне

В части слов гласная в корне проверяется путем подбора однокоренного слова, в котором эта гласная находится под ударением.
Также существуют корни-омонимы, при написании которых в зависимости от значения применяются разные правила.
Сравните:
Косить траву   — кОсит (проверяемая гласная в корне)
Прикоснуться – чередующийся корень КАС/КОС. Пишем О, так как после корня нет суффикса.
Пример: молодой – мОлод, гористый — гОры и др.
↑ Непроверяемая гласная в корне

Правописание непроверяемых гласных в корне проверяется по орфографическому словарю. 
↑ Чередующиеся гласные в корне

КОРНИ С ЧЕРЕДОВАНИЕ А//О: 
гар/гор, зар/зор, клан/клон, твар/твор, плав/плов, лаг/лож, кас/кос, скак/скоч, раст/рос/ращ, равн/ровн, мак/мок
Гар/гор, клан/клон, твар/твор – без ударения пишем О.

  • Зар/зор, плав/плов – без ударения пишем А
  • Кас/кос, лаг/лож  – написание зависит от суффикса А: если есть суффикс А, то пишем А.
  • Раст/рос/ращ, скак/скоч – написание зависит от конечных согласных в корне.
  • Равн/ровн, мак/мок – написание зависит от значения.

МАК – в значении «погружать в жидкость», МОК – «пропускать жидкость».
РАВН – в значении одинаковый, РОВН — «ровный, гладкий».
КОРНИ С ЧЕРЕДОВАНИЕМ Е//И: 
бер/бир, блест/блист, дер/дир, мер/мир, пер/пир, тер/тир, жег/жиг, стел/стил, чет/чит, им/ин//А(Я)
Все корни с чередованием Е//И, кроме ИМ/ИН, зависят от последующего суффикса: если есть суффикс А после корня, то пишем И.

Исключения: пригарь, выгарки, утварь, полог, пловец, пловчиха, ростовщик, росток, Ростислав, Ростов, отрасль, подростковый, сочетать, сочетание, равнина, ровесник, поровну, уровень и другие.
↑ Правописание приставок

↑ Правописание неизменяемых приставок

Неизменяемые приставки «под, над, об, с, от, пере, про, пра, за, о, у, до, по, на, в, вы, пред, поза и др.» пишутся всегда одинаково в любых словах.
↑ Правописание приставок на ..З и ..С

  • Написание приставок, оканчивающихся на …З и …С (без/бес, воз/вос, вз/вс, из/ис, низ/нис, раз/рас, через/черес и др.) зависит от глухости/звонкости последующего согласного: если после приставки следует звонкий звук, пишем З, если глухой – пишем С.

Примеры: Бездарный, беспечный.
!!!Обратите внимание

  • приставка С не чередуется (сделать)
  • приставка ПРА пишется в словах со значением «предок» (праязык)
  • ВЗ/ВС не делится на две приставки, а зависит от глухости/звонкости последующей согласной (взбежать, вскрикнуть)

↑ Правописание приставок ПРЕ и ПРИ

Написание приставок ПРЕ/ПРИ зависит от значения.
ПРЕ пишется 

  • в значении «Очень» (премудрый)
  • в значении приставки «ПЕРЕ» (пресечь)

ПРИ пишется в значении:

  • приближение, присоединение, прибавление (пришить, прибавить)
  • неполнота действия (приоткрыть)
  • близость (пригородный)
  • и другие. (приучить, приручить)

Слова с ПРЕ/ПРИ, которые надо запомнить: приоритет, преамбула, президент, премьера, прерогатива, претендент и много других слов.
↑ Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)

Правописание суффиксов зависит от части речи слова.
У существительных и прилагательных есть суффиксы , которые пишутся всегда одинаково.
Например, тор, ник, тель, чик, щик, изн, еств, чив, лив и др.
Есть суффиксы, написание которых подчиняется правилам

↑ Правописание суффиксов существительных

ЕК/ИК (ЕК пишется в существительных, если при изменении по падежам Е выпадает: горшочек- горшочка, ИК – если при изменении по падежам гласная сохраняется: ключик – ключика)
Сочетание ИНК/ЕНК (ИНК пишется в существительных, образованных от сущ. на -ИНА: горошинка – горошина, ЕНК- в существительных, образованных от сущ., заканчивающихся на -НА, -НЯ (башенка – башня)
ЕЦ/ИЦ (ЕЦ пишется в сущ. мужского рода и в существительных среднего рода с ударением на гласную после суффикса: боец, пальтецО. ИЦ пишется в существительных ж.р. и в сущ. ср.р с ударением на гласную перед суффиксом: гусеница, платьице)
↑ Правописание суффиксов прилагательных

ИВ/ЕВ:  ИВ пишется под ударением, без ударения – ЕВ (красИвый, форелевый)
ЧИВ/ЛИВ всегда пишется одинаково с И.
К/СК (если прилагательное образовано от сущ. с основой на К,Ц,Ч или имеет краткую форму, то пишем суффикс К, в остальных случаях пишем – СК) (немецкий – немец, флотский – флот)
↑ Правописание суффиксов глаголов:

ОВА/ЕВА, ЫВА/ИВА:
ОВА/ЕВА пишется в глаголах, форма 1 лица ед.ч. этого глагола заканчивается на -УЮ/ЮЮ, 
ЫВА/ИВА пишется, если в форме 1 лица ед.ч. ничего не меняется: ЫВА/ИВА сохраняется.
Примеры: заведовать – заведую, отчитывать – отчитываю.
↑ Правописание суффиксов наречий:

Суффикс А пишется, если в наречии приставка ИЗ/ДО/С (издавна)
Суффикс О пишется, если в наречии приставки В/НА/ЗА (влево)
↑ Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи

Правописание Н/НН зависит от того, к каой части речи принадлежит слово и от какой части речи оно образовалось. 
↑ Н/НН в прилагательных (от имени существительного)

В прилагательных, образованных от существительных,
НН пишется:

  • В суффиксах ЕНН/ОНН (искусственный, лекционный)
  • В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н (сон-сонный)

Н пишется:
В суффиксах ИН, АН, ЯН (лебединый, глиняный, кожаный)

Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный, ветреный, безветренный.
↑ Н/НН в причастиях и отглагольных прилагательных

В причастиях и прилагательных, образованных от глаголов
НН пишется:
Если есть приставка (кроме НЕ) (сделанный, но некрашеный пол)
и/или есть зависимое слово (раненный в бою солдат)
и/или образовано от глагола совершенного вида
и/или заканчивается на -ОВАННЫЙ, ЁВАННЫЙ: балованный
Н пишется:   
если нет приставки
и/или нет зависимого слова
и/или слово образовано от глагола несовершенного вида: крашеная лавка, копченая рыба.
Исключения: невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный, отчаянный, долгожданный, недреманный, окаянный, желанный, жеманный, священный, медленный.
Приданое невесты, названый брат, посаженый отец, смышленый ребенок, конченый человек, прощеное воскресенье, писаная красавица.
↑ Н/НН в кратких прилагательных/причастиях

  • В кратких причастиях пишется всегда Н, а в кратких прилагательных столько Н, сколько в полном (задача решена, погода безветренна)

↑ Правописание падежных и родовых окончаний

Написание окончаний существительных зависит от склонения (1,2,3)
Написание окончаний прилагательных зависит от ударения/вопросительного слова/ а также от существительного, к которому относится прилагательное.
↑ Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

↑ Правописание личных окончаний глаголов

Правописание личных окончаний глаголов зависит от спряжения глагола
Глаголы I спряжения имеют окончания: у,ю, ешь, ем, ет, ете, ут, ют.

  • Глаголы II спряжения имеют окончания: у,ю, ишь, им, ит, ите, ат, ят.

Исключения: 
брить, стелить имеют окончания I спряжения,
Гнать, дышать, держать, зависеть, видеть, слышать, обидеть, терпеть, вертеть, ненавидеть, смотреть  имеют окончания II спряжения.
↑ Правописание суффиксов причастий

  • Правописание суффиксов причастий настоящего времени зависит от спряжения глагола, от которого это причастие образовано.

Если причастие образовано от глагола I спряжения, то в причастии пишутся суффиксы: УЩ, ЮЩ, ОМ, ЕМ.
Если причастие образовано от глагола II cпряжения, то в причастии пишутся суффиксы: АЩ, ЯЩ, ИМ.
В суффиксах причастий прошедшего времени пишется буква, которая стояла в инфинитиве перед -ТЬ: строивший – строИть

В страдательных причастиях прошедшего времени
пишется Е перед НН, если оно образовано от глаголов на ИТЬ/ЕТЬ (скрученный — скрутить)
пишется А/Я перед НН если причастие образовано от глаголов на АТЬ/ЯТЬ (сделанный – сделать)
↑ Слитное и раздельно правописание НЕ с частями речи

Правописание частицы НЕ зависит от части речи слова.

  • НЕ с глаголами и деепричастиями частица НЕ в большинстве случаев пишется РАЗДЕЛЬНО (кроме случаев, когда слово без НЕ не употребляется или когда есть приставка НЕДО в значении «недостаточноть действия»: ненавидеть, жил бедно, часто недоедал) не любить, не делая.
  • НЕ с причастиями пишется РАЗДЕЛЬНО, если есть зависимые слова (кроме слов меры и степени) или противопоставление с союзом А. (не решенная вовремя задача, не решенная, а списанная задача)
  • НЕ с краткими причастиями также пишется РАЗДЕЛЬНО (задача не решена). В остальных случаях пишется СЛИТНО (нерешенная задача, абсолютно нерешенная задача (слово меры и степени))
  • НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на-О, -Е пишется СЛИТНО, если можно заменить синонимом без НЕ и если слово не употребляется без НЕ: нехороший =плохой, нехорошо=плохо, недруг = враг, неуч =не употребляется без не.
  • НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на-О, -Е пишется РАЗДЕЛЬНО, если есть противопоставление с союзом А, если есть слова ДАЛЕКО НЕ, ВОВСЕ НЕ, ОТНЮДЬ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ, НИЧУТЬ НЕ и если нельзя заменить синонимом без НЕ и др.: не хорошо, а плохо, далеко не глупый человек, стол не деревянный.
  • НЕ с предлогами (кроме НЕСМОТРЯ НА, НЕВЗИРАЯ НА и др,) союзами, частицами, числительными, местоимениями (кроме отрицательных и неопределенных) пишется РАЗДЕЛЬНО  (не пять, не ты, не с кем, НО: никто, нечто, некоторый и др.)
  • НЕ с отрицательными и неопределенными словами пишется СЛИТНО (некто, некоторый, никто, несколько, некогда, никогда, незачем и другие)

↑ Правописание НЕ и НИ

  • Частица НЕ пишется в значении «отрицания» (не говорил), используется в устойчивых сочетаниях (не в радость,не к добру), входит в состав сложных союзов: не то…, не то, не только…, но и, не то чтобы…,а, пока….не и др)  
  • Частица НИ пишется при   «усилении» отрицания (при наличии слов НЕТ, НЕЛЬЗЯ, в придаточных уступительных, в повторяющемся союзе НИ…НИ (равно И…, И), перед словами ОДИН, ЕДИНЫЙ

Следует различать:
никто иной – не кто иной, как
Ни один (никто) – не один (много кто)
Ни разу (никогда)– не раз (много раз)
↑ Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи  

Следует различать предлоги, союзы и частицы. Предлоги ставят следующее слово в нужный падеж, соединяют слова в предложении. Союзы не меняют соседние слова и соединяют однородные члены или предложения в составе сложного. Частицы добавляют оттенок смысла слову или создают форму повелительного, условного наклонения, будущего времени глаголов.

  • Cлова ЧТО(БЫ), ТО(ЖЕ), ТАК(ЖЕ), ЗА(ТО) имеют как слитное, так и раздельное написание. Если это союз и его можно заменить другими союзами (Чтобы=для того чтобы. Тоже, также = и), то пиши слитно. 

Примеры: Я пришел, чтобы (для того чтобы) победить. (И) Я тоже хочу в парк. (И)Он также был там. Он был не очень красивым, зато (но) хорошим. 

  • Частицы БЫ, ЛИ, ЖЕ  пишутся РАЗДЕЛЬНО. 
  • Частицы ТО, ЛИБО, НИБУДЬ, ТАКИ, КА, КОЕ пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС

!!!Частицы можно убрать, без изменения смысла, но если это части союзов и др. частей речи, то убрать их не получится.
Пример: Что (бы) мне почитать? =Что мне почитать?
Я вернулся, чтобы забрать документы.(нельзя убрать «БЫ»)

  • Союз ТО ЕСТЬ пишется РАЗДЕЛЬНО 
  • Предлоги В ТЕЧЕНИЕ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ, В ЗАКЛЮЧЕНИЕ, В ОТЛИЧИЕ, (в конце может быть И, если это не просто предлог, а сочетание предлога с существительным) В ЦЕЛЯХ, В СИЛУ, В МЕРУ, В ОБЛАСТИ, НА ПРОТЯЖЕНИИ, В ОТНОШЕНИИ, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ, ЗА СЧЕТ, НЕ СЧИТАЯ пишутся всегда РАЗДЕЛЬНО. (В течение суток, в продолжение дня и др.)
  • Предлоги НЕСМОТРЯ НА и НЕВЗИРАЯ НА пишутся в два слова, а если перед нами НЕ + деепричастие НЕ СМОТРЯ НА и НЕ ВЗИРАЯ НА, то пишем в три слова.  (Несмотря на обстоятельства (вопреки им). Не смотря себе под ноги. (не (что делая?) смотря)
  • Следует различать сочетания со словом «ВИД»: ИМЕТЬ В ВИДУ (В+ существительное «вид»), ВВИДУ непогоды (предлог синонимичный «из-за»), В ВИДЕ (В+ существительное «вид»: в виде исключения)
  •  Слова (В)ВИДУ, (В)МЕСТО, (В)РОДЕ, (В)СЛЕДСТВИЕ, (НА)ПОДОБИЕ, (НА)СЧЕТ, (С)ВЕРХ, (В)СЛЕД, (НА)ВСТРЕЧУ пишем СЛИТНО, если это предлоги (и их можно заменить другими предлогами). Если перед нами предлог + существительное, то пишем раздельно. 

Как проверить: попытайтесь вставить слово.
Примеры: Поговорить насчет работы= о работе. Положить деньги на (твой) счет.  Он вроде ушел. Изменяется в(женском) роде, числе и падеже.

  • Предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ПО-НАД пишутся черед дефис. 
  • ПОЛ с существительными можно написать

СЛИТНО, если существительное начинается на согласную (полпомидора).
Через ДЕФИС, если существительное начинается на Л (пол-лимона), прописную букву (пол-Москвы) и гласную (пол-арбуза).
РАЗДЕЛЬНО, если между ПОЛ и существительным есть еще прилагательное (пол чайной ложки)
Исключение: поллитровка
 Большинство НАРЕЧИЙ пишутся СЛИТНО. Через дефис пишем, если есть приставки ПО, В, ВО в сочетании с суффиксами ОМУ, ЕМУ, ЫХ, ИХ, И (по-хорошему, во-первых, по-волчьи, в-третьих)

ОГЭ русский 2020 Задание 5

Задание 5

1. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания

выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ПРИБРЕЖНЫЙ — написание приставки определяется её значением — расположение вблизи.

2) ПОСТРОЕНА (быстро) — в краткой форме страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.

3) НИКТО — в приставке отрицательного местоимения под ударением пишется буква И.

4) РЕЖЬ — в форме повелительного наклонения на конце глагола буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.

5) ПОДГОРЕЛ — написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором формы слова, в котором эта гласная находится под ударением.

2. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ПРОДАВЕЦ — написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором эта гласная находится в ударном слоге.

ПОСТЕЛЕШЬ — в окончании глагола II спряжения в форме 2-го лица единственного числа пишется буква Е.

УСЛЫШАНА (песня) — в имени прилагательном, образованном от основы глагола с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н.

НАСТЕЖЬ — в наречии, оканчивающемся на шипящий, пишется буква Ь.

НЕ СКАЗАВ — частица НЕ с кратким страдательным причастием прошедшего времени пишется раздельно.

3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

РАСЦЕНИВАТЬ — на конце приставки перед глухим согласным пишется буква С.

  1. ПОДВЕДЕНЫ (итоги) — в краткой форме страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.

  2. РАССТИЛАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.

  3. (решил много) ЗАДАЧ — в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.

  4. (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

4. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ПРЕДЛАГАЕТ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.

  2. ПРЕМУДРЫЙ — написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-.

  3. НОЧЬ — в имени существительном 3-го склонения после шипящего пишется буква Ь.

  4. ВОРОБЬИНЫЙ — в имени прилагательном, образованном от основы имени существительного с помощью суффикса -ИН-, пишется одна буква Н.

  5. КРИКНИТЕ (громко) — в окончании глагола I спряжения в форме 2-го лица множественного числа пишется окончание -ИТЕ.

5. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ОБНАРУЖЬТЕ — в форме повелительного наклонения глагола после шипящего пишется буква Ь.

  2. БЕСШУМНЫЙ — на конце приставки перед звонким согласным пишется буква С.

  3. КАСАТЕЛЬНАЯ (линия) — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.

  4. НЕ СДЕЛАНА (работа) — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

5) ПОСЕЯННЫЕ (семена) — в полном страдательном причастии прошедшего времени пишется НН

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания

выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

АНГЛО-РУССКИЙ (словарь) — сложное имя прилагательное пишется через дефис, потому что образовано на основе подчинительного словосочетания.

  1. ВЫРАЩЕННОЕ (дерево) — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова.

  2. ПРИЛЁГ (на диван) — написание приставки определяется её значением — неполнота действия.

  3. МЕДЛЕННО (идёт) — в наречии на -о пишется столько букв Н, сколько в слове, от которого оно образовано.

  4. ХОЛЩОВЫЙ (мешок) — в суффиксе имени прилагательного под ударением пишется буква О.

7. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. АПЛОДИСМЕНТЫ — в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные — А, О.

  2. НЕ ЖЕЛАЯ — частица НЕ с глаголом пишется раздельно.

  3. УСЛЫШАВШИЙ — правописание гласной в суффиксе действительного причастия прошедшего времени зависит от спряжения глагола.

  4. ПРЕДЪЮБИЛЕЙНЫЙ — буква разделительный Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный, перед буквой Ю.

  5. НАДЛОМИТЬ — на конце приставки перед звонким согласным пишется буква Д.

8. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ПРИБЫВАТЬ (на станцию) — написание приставки определяется её значением — приближение.

  2. КОЖАНЫЙ — в имени прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н.

  3. В АЛЬБОМЕ — в форме дательного падежа единственного числа имени существительного 2-го склонения пишется окончание -Е.

  4. НЕВТЕРПЁЖ — в кратком имени прилагательном с основой на шипящий буква Ь не пишется.

  5. ПИРОЖОК — после шипящих в суффиксах имён существительных под ударением пишется буква О.

9. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. НАРЕЖЬ — на конце неопределённой формы глагола после шипящего пишется буква Ь.

  2. ПО ВОЛЧЬЕМУ (следу) — буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.

  3. НЕНАВИСТНЫЙ — непроизносимый согласный в корне слова проверяется краткой формой ненавистен, в которой он слышится отчётливо.

  4. СЛЕВА — в наречии написание суффикса зависит от ударения.

  5. ЛИМОННЫЙ — в имени прилагательном, образованном от существительного с основой на -Н при помощи суффикса -Н-, пишется НН.

10. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. КЛЕЯЩИЙ (карандаш) — в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола I спряжения, пишется буква Я.

  2. НЕ С КЕМ — в отрицательном местоимении в безударной позиции пишется приставка НЕ-.

  3. НЕПРАВДА — имя существительное пишется с НЕ слитно, потому что слово не употребляется без НЕ.

  4. ПОЛ-АРБУЗА — пишется через дефис, потому что после пол- стоит буква, обозначающая гласный звук.

  5. БЕШЕНЫЙ — в суффиксе имени прилагательного, образованного от глагола несовершенного вида, пишется одна буква Н.

11. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания

выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. В ТЕЧЕНИЕ (лета) — в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется -Е.

  2. КОМАНДОВАТЬ — правописание суффикса зависит от формы настоящего времени

  1. го лица единственного числа этого глагола.

  1. ДАЧА — в форме родительного падежа множественного числа этого имени существительного на конце слова пишется буква Ь.

  2. ПОДЫСКАТЬ — после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

  3. ВОСЕМЬСОТ — в имени числительном пишется разделительный Ь.

12. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания

выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. БЛЕСТИТ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих согласных.

  2. ВСЛЕДСТВИЕ (дождя) — на конце производного предлога пишется буква Е.

  3. (следы) ЗАПУТАНЫ — в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.

  4. ПРИУНЫЛ — написание приставки определяется её значением — неполнота действия.

5) СТЕРЕЧЬ — на конце глагола в форме повелительного наклонения после шипящего

13. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания

выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

БЕСФОРМЕННЫЙ — на конце приставки перед звонким согласным пишется буква С.

  1. КЛЮЧИК — в имени существительном пишется суффикс -ИК-, потому что при склонении гласный И выпадает.

  2. ВЕТЕРАН — в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные.

  3. ВАРЕЖКА — написание парной согласной в корне слова проверяется формой слова варежек.

  4. НЕ КАЖДЫЙ — имя прилагательное с частицей НЕ пишется раздельно.

14. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ОТХОД — на конце приставки перед глухим согласным пишется буква Т.

  2. ОЧАРОВАНИЕ — написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге.

  3. ИСКУСАННЫЙ (комарами) — в имени прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида, пишется НН.

  4. ПУТЕШЕСТВЕННИК — в сложном слове после твёрдого согласного пишется соединительная гласная Е.

  5. НЕВЗЛЮБИТЬ — глагол пишется с НЕ слитно, потому что слово не употребляется без НЕ

15. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. СПИСАТЬ — пишется приставка С- перед глухим согласным.

  2. КУПАЕТСЯ — в неопределённой форме глагола, которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? буква Ь не пишется.

  3. (говорил) ПЕВУЧЕ — в суффиксе наречия после шипящего под ударением пишется буква Е.

  4. СТЕКОЛЬЩИК — буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.

  5. ЗАМОЧЕК — в имени существительном пишется суффикс -ЕК-, потому что при склонении слова гласный Е выпадает.

16. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. РАСЦЕНИВАТЬ — на конце приставки перед глухим согласным пишется буква С.

  2. НЯНЧИТЬ — в сочетании НЧ буква Ь не пишется.

  3. ВЫРАСТАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-.

  4. НАСТОЯННЫЙ (на травах) — написание гласной перед -НН- в страдательном причастии прошедшего времени зависит от спряжения глагола.

  5. НЕБОЛЬШОЙ, но уютный (дом) — имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что в предложении есть противопоставление.

17. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания

выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ПРЕРЕКАТЬСЯ (с родителями) — правописание приставки определяется её значением, близким к значению слова очень.

  2. КОЛЮЩИЙ (дрова) — правописание гласной в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется спряжением глагола.

  3. БАСНОПИСЕЦ — в сложном слове после твёрдого согласного пишется соединительная буква О.

  4. ПРИМЕРЯТЬ (платье) — написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором эта гласная находится в ударном слоге.

  5. ВЯЗАНЫЙ (шарф) — пишется одна буква Н, так как имя прилагательное имеет зависимое слово шарф.

18. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ОТДАЛИТЬ — на конце приставки перед глухим согласным пишется буква Т.

  2. НИ ВО ЧТО — отрицательные местоимения с предлогами пишутся раздельно.

  3. СТЕЛЮЩИЙСЯ (туман) — в действительном причастии настоящего времени, образованном от глагола II спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-.

  4. (оделся) ПО-ЗИМНЕМУ — наречие пишется через дефис, потому что образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.

  5. ГЕНИЙ — в имени существительном на -ИЙ в форме предложного падежа единственного числа пишется окончание -Е.

19. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ЗАГОРЕЛЫЙ — в корне слова с чередующейся гласной в безударной позиции пишется буква О.

  2. СЕСТРИЦЫНА (косынка) — в суффиксе имени прилагательного после Ц пишется буква Ы.

  3. РЕШЁННАЯ (задача) — в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени после шипящего пишется буква Ё.

  4. ЗАБЛИСТАЛ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется сочетанием последующих согласных СТ.

  5. НЕ ОДИН — частица НЕ с именем существительным пишется раздельно.

20. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. РАССМЕШИЛ — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.

  2. ОЧИСТИВШИЙ — написание гласной в суффиксе причастия определяется спряжением глагола.

  3. ПОДЫГРАТЬ — после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

  4. НЕБЫЛИЦА — слово не употребляется без НЕ, поэтому пишется слитно.

  5. УЧИЛИЩЕ — в форме родительного падежа множественного числа имени существительного после шипящего пишется буква Ь.

21. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания

выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. (далеко) НЕ ГРОМКИЙ — раздельное написание частицы НЕ с прилагательным определяется словом, усиливающим отрицание.

  2. КАТАЛОГ — в корне слова непроверяемые безударные гласные.

  3. БАРЬЕР — буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.

  4. ГОРЯЧО (приветствовали) — в суффиксе наречия после шипящего в безударной позиции пишется буква О.

  5. РАЗЛОЖИТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется его лексическим значением.

22. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ЛУЧОМ — в суффиксе имени существительного после шипящего под ударением пишется буква О.

  2. МУЧАЩИЙ — в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола I спряжения, пишется буква А.

  3. СГУЩЁНКА — в суффиксе отглагольного существительного после шипящего пишется буква Ё.

  4. ЦИФРА — буква И обозначает мягкость предшествующего согласного.

  5. ИЗДАВНА — наречие образовано от основы имени прилагательного с помощью приставки ИЗ- и суффикса -А.

23. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания

выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ПО-СВОЙСКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

  2. ЦЫПЛЁНОК — буква Ы обозначает мягкость предшествующего согласного.

  3. НЕ КАЖДЫЙ (способен) — раздельное написание частицы НЕ с причастием определяется наличием зависимого слова.

  4. КАРТИННЫЙ — в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН.

  5. ГРАЦИЯ — в окончании имени существительного после Ц пишется буква И.

24. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ТАЩАЩИЙ — написание гласной А в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется II спряжением глагола, от которого образовано это причастие.

  2. НЕ ГОТОВ — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

  3. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ — сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно.

  4. ШЕСТЬДЕСЯТ — в середине числительных от 50 до 80 в именительном и винительном падежах пишется буква Ь.

  5. КРЕПКО-НАКРЕПКО (связать) — дефисное написание сложного прилагательного определяется его образованием путём повторения однокоренных слов.

25. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания

выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ВРЕМЯ — в окончании формы предложного падежа имени существительного

  1. го склонения пишется буква Е.

  1. ПРЕГРАДИТЬ (путь) — написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-.

  2. РУЖЬЕЦО — в суффиксе имени существительного после Ц под ударением пишется буква О.

  3. ЗДЕШНИЙ — в приставке перед буквой, обозначающей звонкий согласный, пишется буква 3.

  4. СТИМУЛИРОВАТЬ (рост) — написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге.

26. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания

выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. КАСАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.

  2. ВЫЙДИТЕ (на пять минут) — в форме повелительного наклонения глагола 2-го лица единственного числа пишется суффикс -И- и окончание -ТЕ.

  3. НЕ ОКОНЧЕНА (игра) — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

  4. СУПЕРИГРА — после приставки иноязычного происхождения, оканчивающейся на согласный, пишется буква И.

  5. ПЯТАЧОК — в окончании имени существительного после шипящего под ударением пишется буква О.

27. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания

выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ПРЕЗИРАТЬ (труса) — написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-.

  2. РАСТАЩИТЬ (в разные стороны) — в корне слова с безударной чередующейся гласной перед -СТ пишется буква А.

  3. низкий — в качественном прилагательном, имеющем краткую форму, пишется суффикс -К-.

  4. БЕЗГРАНИЧНЫЙ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква 3.

  5. СИНИЦЫ — в окончании имени существительного после Ц пишется буква Ы.

28. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ПОЛЫНЬ — в окончании формы родительного падежа имени существительного 1-го склонения пишется буква И.

  2. ПЬЕДЕСТАЛ — буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.

  3. ВЫТРИТЕ (пыль) — в форме будущего времени 2-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание -ИТЕ.

  4. (долго) НЕ РЖАВЕЮЩИЙ — полное причастие с зависимым словом пишется с частицей НЕ раздельно.

  5. СТРЕМЯ — в окончании разносклоняемого имени существительного в форме дательного падежа пишется буква И.

29. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания

выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ИЗЛОМАННЫЙ — в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени пишется НН.

  2. ПРИГЛУШИТЬ (звук) — написание приставки определяется её значением — неполнота действия.

  3. ВЪЕДЛИВЫЙ — буква Ъ обозначает твёрдость предшествующего согласного.

  4. ВОСПИТАТЬ на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С.

  5. ЗЕЛЕНОГЛАЗЫЙ (котёнок) — сложное имя прилагательное, обозначающее оттенок цвета, пишется слитно.

30. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания

выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. СКАКАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.

  2. НАОТМАШЬ — в наречии буква Ь указывает на мягкость предшествующего согласного.

  3. КАТАСТРОФА — в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные.

  4. КОСЯТ (траву) — в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание -ЯТ.

  5. БОЛЕВОЙ (синдром) — в суффиксе имени прилагательного под ударением пишется буква Е.

31. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ПОСПЕВАЮЩИЕ (яблоки) — в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.

  2. РОЗЫГРЫШ — после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

  3. КУПЛЕННЫЕ (вещи) — в суффиксе имени прилагательного, образованного от имени существительного с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН.

  4. МАЖОРНЫЙ — в суффиксе имени прилагательного после шипящего под ударением пишется буква О.

  5. (сказалось) В УМЕНИИ — в окончании имени существительного на -ИЕ в форме предложного падежа пишется буква И.

32. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ОБЕЗЬЯНА — буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.

  2. ТКАЦКИЙ (станок) — в относительном прилагательном, образованном от существительного с основой на -Ч, пишется суффикс -К-.

  3. СИДЕТЬ (на лавочке) — в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.

  4. ЦЫГАНСКИЙ — в корне слова написание буквы Ы после Ц не определяется правилом (является исключением).

  5. (цель) НЕ ДОСТИГНУТА — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

33. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания

выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. МАРИНОВАННЫЕ (овощи) — написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-.

  2. ПРИЕХАТЬ (в город) — написание приставки определяется её значением — неполнота действия.

  3. ЗАБИРАЮТ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.

  4. РЕЖЬ — буква Ь пишется для обозначения мягкости согласного.

  5. НА ЦЫПОЧКАХ — в корне слова написание буквы Ы после Ц не определяется правилом (является исключением).

34. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ПАЛЬТЕЦО — в суффиксе имени существительного после Ц под ударением пишется буква О.

  2. ЦИТАТА — после Ц в корне слова пишется буква И.

  3. ДОСТИЧЬ — на конце неопределённой формы глагола после шипящего пишется буква Ь.

  4. БЕЗЗУБЫЙ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква 3.

  5. ГАЛЕРЕЯ — в окончании формы предложного падежа имени существительного 1-го склонения пишется буква Е.

35. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ВДУМЧИВЫЙ (ученик) — в суффиксе причастия пишется буква И.

  2. РАЗРАСТАЕТСЯ — в корне слова с безударной чередующейся гласной перед СТ пишется буква А.

  3. ПОЕХАТЬ — в форме будущего времени 2-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание -ИТЕ.

  4. БЕЗЫНТЕРЕСНЫЙ — после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

  5. ВОЛЧОК — в окончании имени существительного после шипящего под ударением пишется буква О.

36. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. ГНАТЬ (табун лошадей) — в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание -ЯТ.

  2. ЛИСИЙ (хвост) — написание безударного окончания имени прилагательного в форме мужского рода именительного падежа единственного числа определяется по ударному окончанию в вопросе.

  3. ИСПОДЛОБЬЯ — в слове приставка ИС-, которая пишется всегда одинаково, независимо от произношения.

  4. (учился) В ЛИЦЕЕ — в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е.

  5. ЗАРНИЦА — в корне слова с чередующейся гласной в безударной позиции пишется буква А.

Ответы:

Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Ответ

12

14

125

34

15

345

14

125

35

45

24

234

Вопрос

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Ответ

34

25

45

12

234

24

123

34

12

35

14

134

Вопрос

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

Ответ

25

124

35

45

124

34

25

24

15

235

24

145

7


Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (9 класс): ОГЭ -2020 Задание 5. Орфографический анализ.

ОГЭ -2020 Задание 5. Орфографический анализ.

1. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ЦИМБАЛЫ – в корнях слов после Ц пишется буква И.

2) ВСЛЕДСТВИЕ (дождей) – это производный предлог, правописание надо запомнить.

3) КЛЁШ – на конце имён существительных мужского рода после шипящих Ь не пишется.

4) КВАШЕНАЯ – в суффиксе – ЕН имён прилагательных пишется одна буква Н.

5) (ещё) НЕ ПРОЧИТАННАЯ книга – Не с причастиями пишется раздельно.

2. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) РЕШЁННАЯ — в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется две буквы Н, если слово образовано от глагола совершенного вида.

2) РОСТОК – в корне слова пишется безударная гласная О, так как можно подобрать проверочное слово.

3) НЕДОУМЕВАЯ – это деепричастие, а НЕ с деепричастиями пишется слитно.

4) СЪЕДЕННЫЙ – после приставок на согласную перед гласными Е,Ё,Ю,Я,И пишется Ъ.

5) (сделал) ПО – СВОЕМУ — наречие с приставкой ПО- и суффиксом -ЕМУ- пишется через дефис.

3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ВОСПЕВАТЬ – на конце приставки перед глухим согласным корня пишется буква С

2) ПЛЕТЁНАЯ — в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется одна буква Н, если слово образовано от глагола совершенного вида.

3) УМНИЦЫ — в окончании прилагательного после Ц пишется Ы.

4) НАЛАДЧИК – в суффиксе имён существительных –ЧИК –(-ЩИК-) после букв Д-Т, З-С и Ж пишется буква Ч.

5) ШЕСТЬСОТ – в середине числительных от 500 до 900 пишется Ь.

4. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ТОРЖЕСТВЕННЫЙ — — в прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительных с основой на -Н, пишется НН

2) ЗОРЯНКА – в корне безударная гласная О, проверяемая ударением.

3) ФОНАРИК – в суффиксе имени существительного пишется буква И, так как при склонении слова гласная не выпадает.

4) ТРЕПЕЩУЩИЙ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени пишется буква У, так как оно образовано от глагола 1 спряжения.

5) ТУШЁНЫЕ – в суффиксе пишется одна буква Н, так как слово образовано от глагола несовершенного вида.

5. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ЗДОРОВЬЕ — в приставке пишется буква 3, так как корень начинается со звонкого согласного.

2) ОТПРАВЛЕННОЕ (письмо) — в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени пишется две буквы Н, так как слово образовано от глагола несовершенного вида.

3) НЕГОДУЮЩИЙ – НЕ с причастием пишется слитно, так как оно не употребляется без НЕ.

4) ПРИЦЕПИТЬ – пишется приставка ПРИ-, имеющая значение неполноты действия.

5) (они) МЕЧУТСЯ — в окончании глагола первого спряжения 3 лица мн. ч. пишется буква У.

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) (даль) ТУМАННА – в этом кратком прилагательном пишется НН, так как оно образовано от полного прилагательного с двумя Н.

2) СТЕЛЮЩИЙСЯ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени пишется буква Ю, так как оно образовано от глагола – исключения, относящегося к 1 спряжению.

3) ПОХОЖ — на конце имени существительного мужского рода после шипящего буква Ь не пишется.

4) СЛЕВА – на конце наречий пишется суффикс А.

5) ФИЗИКО – МАТЕМАТИЧЕСКИЙ – это сложное прилагательное пишется через дефис, так как оно образовано путём сложения равноправных слов, между которыми можно поставить союз И.

7. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) (в) АРМИИ – у имени существительного 1 склонения в предложном падеже пишется окончание И.

2) (здание) ПОСТРОЕНО – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.

3) КОЕ – КТО – неопределённое местоимение с приставкой КОЕ – пишется через дефис.

4) РАЗМЕНЯННЫЕ (деньги) — в страдательном причастии, образованном от глагола на — ЯТЬ, перед НН пишется Я.

5) НЕ ПРЕДПОЛАГАЯ – Не с глаголами пишется раздельно.

8. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ПОКЛОНИЛСЯ – написание чередующейся гласной в слове зависит от ударения 

2) КЛЕИВШИЙ – правописание гласной перед суффиксом –ВШ- причастия зависит от основы неопределённой формы глагола, от которого это причастие образовано.

3) ОПУБЛИКОВАНО – в суффиксе кратких страдательных причастий пишется одна буква Н.

4) с ТОВАРИЩЕМ – в суффиксах существительных после шипящей без ударения пишется буква Е.

5) НЕПРЕРЫВНЫЙ – в слове пишется приставка ПРЕ-, близкая по значению к приставке ПЕРЕ-

9. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ПОДЫСКАТЬ – после приставки на согласную пишется Ы, так как однокоренное бесприставочное слово, от которого оно образовано, начинается с И.

2) (отчёты) НЕ СДАНЫ – Не с кратким страдательным причастием пишется раздельно.

3) ДЕМОНСТРАЦИЯ — в окончании существительного после Ц пишется И.

4) СОЛДАТ – правописание безударной гласной О в корне слова надо запомнить, это словарное слово.

5) на ЗНАМЕНИ – в безударном суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ пишется буква Е.

10. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) МУЖЕСТВЕННО – пишется две Н, так как в наречиях на -О и –Е пишется столько Н, сколько в прилагательных, от которых они образованы.

2) СТУЖЕЙ – в окончании имён существительных в творительном падеже пишется буква Е.

3) ИСПЕЧЬ – на конце глаголов после шипящих пишется Ь.

4) ВЫМОКНУЛ — правописание гласной в корне зависит от ударения. 

5) НИЧЕГО – в отрицательных местоимениях приставка НИ- пишется в безударном положении.

11. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) КОНСЕРВИРОВАННЫЕ — в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени пишется две буквы Н, потому что слово образовано от глагола совершенного вида.

2) ВСПОМНИЛ -на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 

3) БЕЛЬЧОНОК – после шипящих в суффиксах существительных под ударением пишется буква О.

4) НЕВТЕРПЁЖ – после шипящих на конце наречий Ь не пишется.

5) НЕНАПИСАННОЕ (сочинение) – не с причастием пишется слитно, так как при причастии нет зависимого слова.

12. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) КАРМАННЫЙ (фонарик) – в прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного с основой на -Н, пишется НН.

2) ОПАЗДЫВАТЬ – в неопределённой форме глагола пишется суффикс –ЫВА-, так как в форм е1 лица настоящего

времени глагол оканчивается на –ЫВАЮ.

3) ПОЛ-ЛИСТА – сложное существительное с ПОЛ пишется через дефис, если второй корень начинается с буквы Л. 

4) НЕВЗРАЧНЫЙ – НЕ с прилагательным пишется слитно, так как к можно подобрать синоним без НЕ.

5) ПОКАЯНИЕ — в корне слова – безударная гласная, проверяемая ударением.

Ответы:

1 – 123

2 — 15

3 -145

4 -345

5 – 35

6 -125

7 -34

8 -1235

9 -1245

10 -135

11- 235

12 -1235

Задание 5 ОГЭ. Практика 2020

Вариант 1. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ 

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 

1) ПРИЕХАТЬ – приставка ПРИ пишется в значении «неполнота действия» 
2) Девушка ЮНА – в кратком прилагательном пишется столько Н, сколько в полном прилагательном, от которого оно образовано 
3) ГОРИЗОНТ – написание гласной в корне определяется подбором однокоренного слова. 
4) Много ТУЧ – в форме множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящего Ь не пишется 
5) ЧЕРЕСЧУР – написание согласной на конце приставки зависит от лексического значения. 

24

Вариант 2. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ 

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 

1) ГЛИНЯНЫЙ – в прилагательных, пишется Н, если они образованы от бесприставочных глаголов. 
2) ВИШЕНКА – суффикс ЕНК всегда пишется в существительных I склонения. 
3) ВСКРИКНУЛ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С 
4) НЕВТЕРПЁЖ – не пишется Ь после шипящего в наречии, поскольку слово является исключением из правил. 
5) НЕСКОЛЬКО (конфет) – НЕ с числительными пишется слитно 

34

 

Вариант 3. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ 

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 

1) ТУШЁНКА – в отглагольных существительных после шипящих пишется Ё. 
2) ПРОСМОТРЕЛ – написание приставки зависит от значения. 
3) НЕМЕЦКИЙ – в прилагательных, образованных от существительных с основой на Ц пишется суффикс К.  
4) УРАВНЕНИЕ – написание чередующейся гласной корня зависит от ударения. 
5) ИЗРАНЕННЫЙ (солдат) – в отглагольных прилагательных и причастиях пишется НН, если есть приставка. 

135

Вариант 4. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ 

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) СЛЕВА – на конце наречия всегда пишется суффикс А 
2) ЗАРЯ – написание чередующейся гласной в корне зависит от ударения 
3) НОЧЬ – Ь пишется после шипящей у существительных 2 склонения 
4) ПОДЛИННЫЙ – в прилагательном, образованном от существительного с основой на Н, пишется НН 
5) ДИРИЖЁР – в отглагольных существительных после шипящей пишется Ё 

24

Вариант 5. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ 

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 

1) БЕСЦВЕТНЫЙ – на конце приставки перед глухой согласной пишется С 
2) ОБМАКНУТЬ – написание чередующейся гласной в корне зависит от ударения 
3) В ТЕЧЕНИЕ (дня) — на конце пишется Е, поскольку это производный предлог, а не существительное с предлогом. 
4) ПОКОСИЛ (траву) – написание чередующейся гласной в корне зависит последующего суффикса А. 
5) Он СТЕЛЕТ – в личном окончании глаголов II спряжения пишется Е. 

13

 

 

Вариант 6. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ 

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 

1) ЗАМОЧЕК – суффикс ЕК пишется в существительных, если его можно проверить ударением. 
2) ПОДЬЯЧИЙ – разделительный Ь пишется в корне слова (не после приставки) перед буквами Е/Ё/Ю/Я. 
3) ПОЛ-ЛИМОНА – существительное с первой частью ПОЛ пишется через дефис, если начинается на Л. 
4) ПРЕМУДРЫЙ – приставка ПРЕ пишется, если обозначает высокую степень качества. 
5) ВЕТРЕНЫЙ (день) – в отглагольном прилагательном пишется Н, если оно не имеет зависимых слов. 

234

Вариант 7. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ 

1) ПОДЪЕЗД – разделительный Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный звук перед йотированными гласными. 
2) ЗАГОРАТЬ — написание чередующейся гласной в корне зависит от следующего за корнем суффикса А. 
3) ЦЫПЛЕНОК – в корне после Ц пишется Ы, так как слово является исключением из правил. 
4) ДЕРЕВЯННЫЙ – в прилагательном, образованном от существительного при помо

Орфографический анализ ОГЭ

Орфографический анализ задание 5 ОГЭ по русскому языку. Теория.

Орфографический анализ слова подразумевает не только знание всех правил орфографии, но и умение применить правило, найти причину того или иного написания слова.
Помимо орфографических правил необходимо уметь правильно определять части речи и части слова (то есть производить морфологический и морфемный анализ слова).

Вернуться в раздел Теория ОГЭ


Формулировка задания 5 ОГЭ 2020:

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 
 
 1) РАСЦЕНИВАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
 2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной
 форме этого прилагательного.
 3) РАССТИЛАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
 4) (решил много) ЗАДАЧ – в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
 5) (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

Ответ:15

Объяснение:
Во 2 варианте дано неверное объяснение, поскольку слово ПОДВЕДЕНЫ является страдательным причастием, в котором всегда будет Н.
В 3 варианте корень СТЕЛ/СТИЛ чередующийся, но его написание зависит от последующего суффикса А.
В 4 варианте дано неверное объяснение:1) задача — это существительное 1 склонения.

Все правила правила орфографии можно условно разделить на 2 группы:

  1. Написание зависит от части речи слова, которое необходимо написать правильно.
  2. Написание зависит от части слова, в которой находится орфограмма.

Алгоритм выполнения задания 5 ОГЭ
  1. Обратите внимание на то, что в словах нет пропущенных орфограмм. Это значит, что важно предварительно разобрать слово по составу и/или определить часть речи.
  2. Определяем часть речи каждого слова и делим слова на морфемы (приставки, корни, суффиксы, окончания)
  3. Внимательно читаем правило, данное после слова.
  4. Если написание зависит от части слова (например, гласные в корне, правописание приставок, то соотносим написанное правило с необходимой частью данного слова. 
  5. Если написание слова зависит от части речи, то вспоминаем общее правило для необходимой части речи, соотносим с правилом, данным в задании. 
  6. Внимательно читайте формулировку задания и объяснение написания каждого слова. Иногда ошибка кроется в том, что слово отнесено не к той части речи или же, к примеру, не к тому склонению, следовательно и само правило не может работать. 

Правила, которые необходимо знать для решения задания 5 ОГЭ по русскому языку.

Гласные после шипящих и Ц

Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц

  • После шипящих Ж, Ч, Ш, Щ в разных морфемах, как правило, пишутся буквы И, А, У.
Исключения: например, брошюра, жюльен, парашют, жюри и т.д.
  • После Ц, как правило пишутся А, О (под ударением), Е/И (без ударения), У.
Исключения: скерцо и т.д. некоторые заимствованные имена собственные :Цюрих, Друцэ,  Цявловский и др.
  • Написание Ы/И после Ц зависит от морфемы: в корнях пишется И, а в суффиксах и окончаниях Ы, кроме слов, оканчивающихся на -ЦИЯ, -ЦИОННЫЙ.
Исключения: цыпленок, цыкнул, цыц, на цыпочках, цыган (Ы в корне) и некоторые имена собственные; слова на -ЦИЯ, ЦИОННЫЙ: нация, революция и т.д.

Употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц 

Написание О/Ё после шипящих зависит от морфемы (от того, где находится О/Ё) и от части речи.
  • В корнях существительных и прилагательных пишется Ё, если можно подобрать проверочное слово.
Примеры: чёрный – чернеть, но слово «шорох» – нельзя проверить.
  • В суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных пишется О, если эта буква под ударением, за исключением суффиксов ЁР 
Примеры: врачом, алычовый, но дирижёр.
  • В глаголах и отглагольных словах в любой части слова с большинстве случаев пишется Ё.
Примеры: бережёшь, включённый, тушёнка – от глагола тушить.

Употребление мягкого и твердого знаков

Ь знак употребляется для обозначения мягкости, Ъ  — для обозначения твердости. Также и Ь, и Ъ бывают разделительными.

Мягкий знак пи

Задание 5. ОГЭ по русскому языку. Правописание суффиксов разных частей речи и личных окончаний глаголов — Теория заданий ОГЭ — Русский язык — Публикации

 

Скачать материал

 


Формулировка задания:
Из предложений … выпишите слово, в котором правописание суффикса …
варианты продолжения:

  • определяется правописанием отыменных прилагательных;
  • определяется правилом написания полных/кратких страдательных причастий;
  • является исключением из правила;
  • проверяется формой 1 лица настоящего времени глагола.
  • и другие.

Пример задания:
Из предложений 1 — 4 выпишите слово(а), в котором(ых) правописание двух Н определяется правилом: «в прилагательных , образованных с помощью суффиксов -Н от существительных с основой на -Н, пишется НН»

1. Тишина кроткого весеннего вечера стояла в поле, на деревьях кричали сонные грачи. 2. Мимо нас проходили многочисленные машины с техникой. 3. Плещет рдяный мак заката на озерное стекло. 4. Я шаг за шагом обследовал песчаную отмель. 

Показать ответ Правильный ответ: весеннего, сонные

Комментарий: в представленных для анализа предложениях из всех прилагательных с двумя Н только эти слова образовано с помощью суффикса Н от существительных с основой на Н — ВЕСНА и СОН, поэтому в прилагательном пишем НН, прилагательное же МНОГОЧИСЛЕННЫЕ образовано от наречия МНОГО и существительного ЧИСЛО с помощью суффикса ЕНН


 

 

 

Что нужно знать: 

1. В полных прилагательных и причастиях
 

1 шаг. Слово пишется с -Н- или -НН- и отвечает на вопрос КАКОЙ?
2 шаг. Слово образовано от имени существительного или от глагола?
ОТ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО
(следовательно, перед нами отыменное прилагательное)
ОТ ГЛАГОЛА
(следовательно, перед нами отглагольное прилагательное или причастие)
НННЕсли НЕТ ни одного из перечисленных ниже признаков пишу
Н (это отглаг. прил.)
Если ЕСТЬ один из перечисленных ниже признаков пишу
НН (это прич.)

При суффиксах 
ИН, АН, ЯН:

гусь + ИН — гусИНый
кожа + АН — кожАНый
серебро + ЯН — серебрЯНый
ИСКЛ.: 
стеклЯННый
оловЯННый
деревЯННый

1. При суффиксах ОНН, ЕНН:
авиация + ОНН — авиациОННый
качество + ЕНН — качествЕННый
ИСКЛ.:
ветреНый (НО безветрЕННый)

2. При наложении последней Н основы с суффиксом Н:

истиНа + Н — истиННый
стариНа + Н — стариННый
камеНь + Н — камеННый

1. Происхождение от глагола совершенного вида
ИСКЛ.: ранеНый (при отсутствии зависимых слов и приставок: ранеНый солдат, НО ранеННый в руку ИЛИ ИЗранеННый)
2. Наличие приставки, кроме НЕ- (только приставки, кроме НЕ-, являются показателями совершенного вида)
3. Наличие зависимого слова
4. Наличие суффиксов ОВА, ЁВА
ИСКЛ.: коваНый, жеваНый НО ВЫковаННый, ПЕРЕжеваННый

ЗАПОМНИТЕ!

Слова с Н: синий, зеленый, багряный, румяный, свиной, юный, рдяный, пряный, приданое, смышлёный, названый (брат), посажёный (отец)
Слова с НН: нежданный, негаданный, неслыханный, невиданный, нечитанный, нечаянный, желанный, медленный, священный


2. В кратких причастиях и прилагательных:

В КРАТКОЙ ФОРМЕ
прилагательныхпричастий
пишу столько Н, сколько пишется в полной формепишу всегда одну Н
цеННая вещь — вещь (какова?) цеННа
румяНая девочка — девочка (какова?) румяНа
организоваННая ученица — ученица (какова?) организоваННа
выкрашеННые полы — полы (каковы? что сделаны?) выкрашеНы
посеяННая пшеница — пшеница (какова? что сделана?) посеяНа


3. В существительных и наречиях

В существительном и наречии пишется столько Н, сколько и в прилагательном, от которого они образованы:
торжествеННый (прил.) — торжествеННость (сущ.), торжествеННо (наречие)
холодНый (прил.) — холодНо (наречие)
гостиНый (прил.) — гостиНица (сущ.)
коННый (прил.) — коННица (сущ.)
Я
(что делаю?
что сделаю?)

Ставим глагол
в форму 1 лица
настоящего
времени


 
командую
танцую

Как мы видим,
суффикс ОВА (ЕВА)
в этой форме пропадает

СЛЕДОВАТЕЛЬНО
после твердых согл. — ОВА,
после мягких согл. и Ц — ЕВА

командовать — командовал
танцевать — танцевал

разыскиваю

обманываю 

Как мы видим,
суффикс ЫВА (ИВА)
в этой форме остается

СЛЕДОВАТЕЛЬНО
после твердых согл. — ЫВА,
после мягких согл. -ИВА

обманывать — обманывал
разыскивать — разыскивал

I спряжениеII спряжение

Брить, стелить  +  все глаголы на

ать, — оть, -уть и т.д., кроме -ить

«Сигнальные» буквы в личных окончаниях –

Е, У (Ю)

(мы) бреем, стелем
(они) бреют, стелют

Все глаголы на –ить, кроме брить, стелить + 11 глаголов-исключений.
11 глаголов-исключений:
Гнать, держать, смотреть и видеть,
Дышать, слышать, ненавидеть,
И зависеть, и вертеть,
И обидеть, и терпеть.

 
«Сигнальные» буквы в личных окончаниях –

И, А (Я)

(мы) зависим, клеим, дышим
(они) зависят, клеят, дышат

Разноспрягаемые глаголы

Глаголы хотеть и бежать и производные захотеть, расхотеть, побежать, добежать и т. п. называются разноспрягаемыми. Эти глаголы спрягаются частично по I, частично по II спряжению:

ЛицоМестоим.Глаголы и личные окончания
1яхоч-убег-у
мыхот-имбеж-им
2тыхоч-ешьбеж-ишь
выхот-итебеж-ите
3он, она, онохоч-етбеж-ит
онихот-ятбег-ут

 

 

Также рекомендуем Вам прочитать теоретический материал ЕГЭ по русскому языку «Правописание суффиксов»

 

 

 

Добавьте ссылку на страничку социальной сети:

 

 

Тест по русскому языку (9 класс) на тему: Подготовка к ОГЭ по русскому языку, задание 5

Проверьте, насколько хорошо вы готовы к заданию А7 экзаменационного теста, связанного с правописанием Н и НН в суффиксах разных частей речи.

1. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «Два Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на -Н-«?

1) невиданного

2) деревянный

3) божественным

4) длинной

2.В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одно -Н-«?

1) грустно

2) больно

3) главного

4) приручён

3. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого заканчивается на Н, пишется НН»?

1) странном

2) неожиданно

3) опущенным

4) сонным

4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В наречии на -о (-е) пишется столько Н, сколько было в прилагательном, от которого оно образовано».

1) раздражённо

2) длинными

3) уверена

4) больной

5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «Два Н пишется в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса  -ЕНН-«?

1) военный

2) намеченной

3) болезненный

4) увековеченный

6. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратком прилагательном пишется столько -Н-, сколько и в полной форме этого прилагательного»?

1) похищенные

2) усиленно

3) удвоенным

4) естественна

7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: » Два Н пишется в прилагательных, образованных  с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на -Н-«?

1) каменного

2) совершенно

3) облегчённо

4) вверенный

8. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полном страдательном причастии прошедшего времени пишется НН»?

1) пригнанных
2) размеренно
3) драгоценного
4) полноценным

9. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН»?

1) длинной
2) пустынный
3) начерченные
4) путешественник

10. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется Н»?

1) нарушено
2) буквально
3) нужно
4) стыдно

11. В каком слове правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением)?

1) деревянной
2) нанесённые
3) посторонние
4) единственное

12. В каком слове правописание суффикса определяется правилом:» В краткой форме прилагательного пишется столько Н, сколько пишется в этом слове в полной форме»?

1) испуганно
2) привезённые
3) невоздержанна
4) отчаянно

13. В каком слове правописание НН определяется правилом: «В именах существительных пишется столько же букв Н, сколько их пишется в производящей основе»?

1) умственное
2) современнейших
3) жизненных
4) письменности

14. В каком слове правописание НН определяется правилом: » Две буквы Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса Н от существительных, основа которых оканчивается на букву Н»?

1) общественной
2) истинных
3) ответственности
4) нравственной

15. В каком слове правописание Н определяется правилом:  В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-, пишется одна буква Н»?

1) потеря…ы
2) написа…ая
3) пусты…ый
4) журавли…ые

16. В каком слове правописание НН определяется правилом: «Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н»?

1) ответственность
2) подлинное
3) возбуждённо
4) ухоженные

17. В каком слове правописание НН определяется правилом: » В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н»?

1) сосредоточенно
2) просвеченной
3) постронние
4) законный

18. В каком слове правописание Н определяется правилом: » В кратких страдательных причастиях пишется одна буква Н»?

1) журавлиных
2) заключена
3) петушиных
4) машинально

19. В каком слове правописание НН определяется правилом: «В прилагательных, образованных от основы существительных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется две буквы Н»?

1) современников
2) жизненном
3) прославленного
4) именно

20. В каком слове правописание НН определяется правилом: «В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н»?

1) собственным
2) разобранном
3) именно
4) военные

21. В каком слове правописание Н определяется правилом: «В прилагательных, образованных от бесприставочных  глаголов несовершенного вида, пишется одна буква Н»?

1) свежевыпече…ых
2) поверже…ой
3) обречё…ым
4) мороже…ый

22.  В каком слове правописание НН определяется правилом: «В прилагательных, образованных от имён существительных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется две буквы Н»?

1) взлохмаченными
2) утреннем
3) выброшенный
4) отравленный

23. В каком слове правописание НН определяется правилом: «Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н»?

1) сделанный
2) мгновенно
3) слепленный
4) серебряный

24. В каком слове правописание НН определяется правилом: «В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н»?

1) многочисленные
2) отуманенным
3) соответственное
4) весеннюю

25. В каком слове правописание НН определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н, пишется две буквы Н»?

1) натруженные
2) осеннему
3) очарованный
4) самозабвенно

26. В каком слове правописание НН определяется правилом: «Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н»?

1) освещённого
2) совершенно
3) опушённого
4) неожиданное

27. В каком слове правописание НН определяется правилом: «В кратких прилагательных пишется НН, если в полном прилагательном было две буквы Н»?

1) полученных
2) постепенно
3) длинна
4) бетонная

28. В каком слове правописание НН определяется правилом: «Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н»?

1) прочитанное
2) длинноносого
3) совершенно
4) заваленная

29. В каком слове правописание НН определяется правилом: «В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н»?

1) районных
2) ухоженный
3) единственный
4) повышенно

30. В каком слове правописание НН определяется правилом: «В прилагательном, образованном от имени существительного, оканчивающегося на Н, с помощью суффикса -Н-, пишется две буквы Н»?

1) бетонный
2) самоотверженных
3) завоёванных
4) проломленному

Проверяем эти задания.

1- 4

2 — 4

3 — 4

4 — 1

5 — 3

6 — 4

7 — 1

8 — 1

9 — 3

10 — 1

11 — 1

12 — 3

13 — 4

14 — 2

15 — 4

16 — 3

17 — 2

18 — 2

19 — 2

20 — 2

21 — 4

22 — 2

23 — 2

24 — 2

25 — 2

26 — 2

27 — 3

28 — 3

29 — 2

30 — 1

Положения тхс: Основные положения теории химического строения А.М. Бутлерова – Attention Required! | Cloudflare

Положения тхс: Основные положения теории химического строения А.М. Бутлерова – Attention Required! | Cloudflare

Лекция на тему «Основные положения ТХС»

Основные положения теории химического строения органических веществ (ТХС ОВ)

1861 год А. М. Бутлеров – теория химического строения органических соединений

hello_html_300a1ca6.jpg

I Положение.
1. Органические вещества – соединения углерода.
2. В органических соединениях углерод IV-валентен, так как при взаимодействии с другими атомами он переходит в возбужденное состояние.

hello_html_121f2508.png

Валентность – это способность атомов образовывать определенное число химических связей.
C (IV), H (I), O (II), S (II), N (III)

3. Атомы углерода в органических веществах соединяются ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО, образуя цепи: открытые, разветвленные, неразветвленные, циклические.

hello_html_m649e8cc1.png
При этом между атомами углерода может быть одинарная, двойная или тройная связь (это ПОРЯДОК химической связи).

hello_html_m7f30ba94.png

Последовательность соединения атомов углерода и порядок химических связей – это химическое строение.

II Положение.
Химическое строение познаваемо: оно может быть исследовано с помощью приборов (физические методы), либо путем изучения свойств вещества, характерных для него химических реакций (химические методы).

III Положение.
1. Химическое строение органических веществ отражается в структурной формуле.
Структурная формула может быть развернутой (полной) и сокращенной.

hello_html_45fd1193.png

Cтруктурная формула отражает химическое строение органического вещества, то есть последовательность соединения атомов углерода и порядок химических связей.

2. Каждому веществу соответствует своя структурная формула.

C4H10
молекулярная формула

CH3 – CH2 – CH2 – CH3
н-бутан

CH3 – CH – CH3

CH3

изобутан

2 структурные формулы


2 разных вещества


ИЗОМЕРЫ

Вещества, имеющие одинаковую молекулярную формулу, но разные структурные формулы, называются изомерами.

IV Положение.

1. По свойствам данного вещества можно определить строение его молекулы.
2. Зная химическое строение, можно предсказать свойства вещества.

V Положение. Свойства веществ зависят от:

  • состава (качественного и количественного),

  • химического строения,

  • а также от взаимного влияния атомов и групп атомов друг на друга.

2CH3-CH2-OH + 2Na  2CH3-CH2-ONa + H2
CH3-O-CH3 + Na  реакция не идет


Выполните задание:
Задание. Какие из данных соединений являются изомерами?


hello_html_m7dddfb7.png

Основные положения теории А.М. Бутлерова. Виды изомерии

Вопросы к экзамену

Основные положения теории А.М. Бутлерова. Виды изомерии

А. М.Бутлеров на основе анализа и обобщения отдельных фактов и положений создал стройную научную теорию химического строения органических соединений, которую можно сформулировать в виде следующих положений.

Главные положения этой теории следующие:

· атомы в молекулах веществ соединены друг с другом согласно их валентности, порядок распределения связей в молекуле называется химическим строением;

· изменение этой последовательности приводит к образованию нового вещества с новыми свойствами;

· свойства веществ зависят не только от их качественного и количественного состава, но и от «химического строения», то есть от порядка соединения атомов в молекулах и характера их взаимного влияния. Наиболее сильно влияют друг на друга атомы, непосредственно связанные между собой;

· атомы в молекулах оказывают влияние друг на друга, и это влияние приводит к химическим изменениям поведения атома;

· определить состав и строение химического вещества можно по продуктам химических превращений.

1. Атомы и построенные из них молекулы существуют реально, их химическое строение можно определить экспериментальным путем.

2. Химическое строение — это порядок связи атомов в молекуле, который может быть выражен химической формулой.

Свойства веществ зависят не только от того, атомы каких элементов и в каком количестве входят в состав их молекул, но и от того, в каком порядке соединены атомы в молекулах.

Из одного и того же количества одних и тех же атомов могут образовываться различные вещества, т. е. молекулы вещества имеют одинаковые качественный и количественный составы, молекулярную



массу, но различное строение. Такое явление называется изомерией, а вещества — изомерами. Изомеры обладают различными свойствами. Изомерия присуща всем классам органических соединений. Явление изомерии очень распространено в органической химии.

Существуют два основных вида изомерии — структурная и пространственная (стереоизомерия). Наиболее распространенной и изученной является структурная изомерия.

В молекулах органических соединений существует определенный порядок химической связи между атомами, соединенными в соответствии с их валентностью, и они взаимно влияют друг на друга.

Раскрытие природы и механизма взаимного влияния атомов в молекулах является и сейчас одной из главных проблем теоретической органической химии.

Исходя из основных положений теории органических соединений А. М. Бутлерова, можно сказать, что основные причины многообразия органических веществ заключаются в способности атомов углерода соединяться друг с другом с образованием цепи и в явлении изомерии.

Изомерия – это такое явление, при котором могут существовать несколько веществ, имеющих один и тот же состав и одну ту же молекулярную массу, но различающихся строением молекул.

Виды изомерии

Структурная (изомерия углеродного скелета; изомерия положения; изомерия гомологических рядов) — изомерия, при которой вещества различаются порядком связи атомов в молекулах

Пространственная (цис -, трансизомерия)- изомерия, при которой молекулы веществ отличаются не порядком связи атомов, а положением их в пространстве: цис-, трансизомерия (геометрическая).

 

Реакции галогенирования

Алкины способны присоединять одну или две молекулы галогена с образованием соответствующих галогенпроизводных:

Галогенирование алкинов идет как транс-присоединение (как правило) и протекает по аналогии с галогенированием алкенов.

Вместе с тем, присоединение по тройной связи идет труднее, чем по двойной, в связи с чем при наличии в соединении как двойной, так и тройной связи, возможно провести избирательное присоединение:

Реакции гидрогалогенирования

Присоединение хлороводорода и бромоводорода к алкинам происходит по аналогии с алкенами. Реакция идет в две стадии: сперва образуется галогеналкен, который далее переходит в дигалогеналкан:

Несмотря на большую электроотрицательность галогенов, обе стадии реакции идут по правилу Марковникова. Это объясняется возникновением p-сопряжения между атомами галогена и водорода. Как видно из схемы, в результате реакции присоединения образуются транс- изомеры.

Кислотные свойства алкинов и реакции нуклеофильного замещения

Образование алкинидов

Алкины с концевой тройной связью являются С-H кислотами (сильнее чем аммиак и алкены, но слабее, чем спирты) которые с очень сильными основаниями могут образовывать соли — алкиниды:

(ацетиленид динатрия)

(ацетиленид калия)

(пропинилмагнийбромид)

Реакция алкинов с аммиакатами серебра или одновалентной меди является качественной на наличие концевой тройной связи:

Пропинид серебра представляет собой осадок белого цвета, пропинид меди — осадок жёлтого цвета, наконец, диацетиленид меди — осадок красного цвета.

Алкинид серебра легко растворяется при добавлении цианида натрия с выделением соответствующего алкина:

Смотри также статью: Ацетилениды.

Реакции нуклеофильного замещения алкинидов[править | править вики-текст]

Алкиниды являются сильными нуклеофилами и легко вступают в реакции нуклеофильного замещения:

Это, в частности, широко используется для синтеза гомологов ацетилена:

Получение алкингалогенидов

Действием галогена на монозамещенные ацетилены в щелочной среде можно получить галогеналкины:

Реакция нуклеофильного замещения алкинидов

В препаративном синтезе часто используют комплекс ацетиленида лития с этилендиамином как удобный источник ацетиленид-аниона.

Следует отметить, что в случае реакции с вторичными или третичными галогеналканами реакция во многом идет по альтернативному пути (элиминирование):

Прочие реакции

Хлорированием ацетилена хлоридом меди (II) в водных растворах CuCl можно получить дихлорацетилен:

Ацетиленовая конденсация

Ацетиленовая конденсация или иначе реакция Ходкевича-Кадио, заключается во взаимодействии ацетиленовых углеводородов с бром- или йодалкинами с образованием диацетиленов:

 

Аналогично протекает и реакция Куртца (катализатор — ацетиленид меди):

Получение ацетиленаминов[править | править вики-текст]

Реакция идет в присутствии солей меди (I).

Ацилирование

Реакцию ацилирования по Фриделю-Крафтсу проводят в случае фурана и пиррола, используя вместо AlCl3 более «мягкие» катализаторы (SnCl2, SnCl4, ZnCl2, BF3) и с помощью ангидридов кислот, а тиофен ацилируется (подобно бензолу) в более жестких условиях:

Вопросы к экзамену

Основные положения теории А.М. Бутлерова. Виды изомерии

А. М.Бутлеров на основе анализа и обобщения отдельных фактов и положений создал стройную научную теорию химического строения органических соединений, которую можно сформулировать в виде следующих положений.

Главные положения этой теории следующие:

· атомы в молекулах веществ соединены друг с другом согласно их валентности, порядок распределения связей в молекуле называется химическим строением;

· изменение этой последовательности приводит к образованию нового вещества с новыми свойствами;

· свойства веществ зависят не только от их качественного и количественного состава, но и от «химического строения», то есть от порядка соединения атомов в молекулах и характера их взаимного влияния. Наиболее сильно влияют друг на друга атомы, непосредственно связанные между собой;

· атомы в молекулах оказывают влияние друг на друга, и это влияние приводит к химическим изменениям поведения атома;

· определить состав и строение химического вещества можно по продуктам химических превращений.

1. Атомы и построенные из них молекулы существуют реально, их химическое строение можно определить экспериментальным путем.

2. Химическое строение — это порядок связи атомов в молекуле, который может быть выражен химической формулой.

Свойства веществ зависят не только от того, атомы каких элементов и в каком количестве входят в состав их молекул, но и от того, в каком порядке соединены атомы в молекулах.

Из одного и того же количества одних и тех же атомов могут образовываться различные вещества, т. е. молекулы вещества имеют одинаковые качественный и количественный составы, молекулярную

массу, но различное строение. Такое явление называется изомерией, а вещества — изомерами. Изомеры обладают различными свойствами. Изомерия присуща всем классам органических соединений. Явление изомерии очень распространено в органической химии.

Существуют два основных вида изомерии — структурная и пространственная (стереоизомерия). Наиболее распространенной и изученной является структурная изомерия.

В молекулах органических соединений существует определенный порядок химической связи между атомами, соединенными в соответствии с их валентностью, и они взаимно влияют друг на друга.

Раскрытие природы и механизма взаимного влияния атомов в молекулах является и сейчас одной из главных проблем теоретической органической химии.

Исходя из основных положений теории органических соединений А. М. Бутлерова, можно сказать, что основные причины многообразия органических веществ заключаются в способности атомов углерода соединяться друг с другом с образованием цепи и в явлении изомерии.

Изомерия – это такое явление, при котором могут существовать несколько веществ, имеющих один и тот же состав и одну ту же молекулярную массу, но различающихся строением молекул.

Виды изомерии

Структурная (изомерия углеродного скелета; изомерия положения; изомерия гомологических рядов) — изомерия, при которой вещества различаются порядком связи атомов в молекулах

Пространственная (цис -, трансизомерия)- изомерия, при которой молекулы веществ отличаются не порядком связи атомов, а положением их в пространстве: цис-, трансизомерия (геометрическая).

 


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

Основные положения теории Бутлерова А. М. Основные положения теории химического строения Бутлерова

Общепризнанные основные положения теории Бутлерова считаются фундаментом современной химии. Ученый первым объяснил особенности строения веществ. Он подробно изучил природу взаимосвязей атомов.

Предпосылки появления теории

Александр Бутлеров стал основоположником новой теории как раз тогда, когда в науке накопилось множество вопросов, на которые ученые не могли найти ответов. Например, объяснения требовали явления валентности и изомерии. Кроме того, химики продолжали спорить о том, как правильно записывать химические формулы. Бутлеров внес ясность в этот вопрос. Он доказал, что формулы должны отражать строение вещества.

Помимо этого, существовало несколько концепций, которые были противоположны взглядам, высказанным Бутлеровым. Это была теория радикалов. Ее основоположником стал Йенс Берцелиус. Он утверждал, что в молекулах есть особые элементы – радикалы, которые переходят из одного вещества в другое. Также существовала теория типов. Ее сторонники считали, что все сложные вещества являются производными простых неорганических веществ – воды, водорода, аммиака и т. д. Все эти концепции противоречили друг другу. Науке была необходима теория, которая поставила бы все на свои места.

основные положения теории бутлерова

Новые идеи Бутлерова

Александр Михайлович Бутлеров (1828–1886 гг.) был одним из выдающихся химиков своего времени. Он много занимался теоретическими вопросами своей науки. В 1858-м ученый выступил на одном из заседаний Парижского химического общества. Тогда же впервые из его уст прозвучали основные положения теории Бутлерова.

Исследователь употребил в своем докладе новые термины, которые позже закрепились в международной науке. Например, именно он стал автором понятия структуры соединений. Ученый считал, что строение разных веществ позволяет отнести их к одним группам (в частности, это метан, хлороформ, метиловый спирт и т. д.).

Исследование синтеза веществ

В 1861 году в опубликованном докладе «О химическом строении вещества» были сформулированы основные положения теории химического строения А. М. Бутлерова. Ученый подробно описал способы синтеза и использования разных реакций. Одним из самых важных тезисов химика было его утверждение о том, что каждому химическому веществу соответствует одна формула. Ее важность заключается в том, что она характеризует все свойства и показывает связь атомов внутри молекул.

Теория Бутлерова также предусматривала, что с помощью управляемых реакций можно производить новые вещества. В последующие годы знаменитый химик и его ученики провели множество экспериментов, чтобы доказать это предположение. Им удалось синтезировать такие новые вещества, как изомеры пентана, изобутилен и некоторые спирты. Для своей эпохи эти открытия имели колоссальную значимость, которую можно сравнить только с важностью определения других элементов Менделеевым (например, экабора).

теория бутлерова

Систематизация химии

В XIX веке основные положения теории Бутлерова полностью изменили представление ученых о строении химических элементов. В частности, исследователь первым предположил, что молекулы являются не хаотическим скоплением атомов. Наоборот, они обладают упорядоченной структурой. Атомы соединены друг с другом в определенной последовательности, от которой также зависит характер всего вещества.

Бутлеров, разрабатывая свою теорию, опирался на математические принципы и законы. С помощью этой науки он смог объяснить большинство процессов и взаимосвязей в химических веществах. Для современников это была настоящая революция. Дело было в том, что даже если ученые и знали некоторые факты о характере определенных веществ, они не могли выстроить свои знания в четкую систематизированную картинку. Основные положения теории строения Бутлерова разрешили эту проблему. Теперь химия была не разрозненной копилкой фактов, а стройной системой, где все подчинялось строгой математической логике.

основные положения теории строения бутлерова

Многообразие веществ

Знаменитая теория Бутлерова много внимания уделяет изомерии – явлению, заключающемуся в существовании изомеров – равных по молекулярной массе и атомному составу веществ, которые в то же время отличаются друг от друга расположением атомов и строением. Эта особенность объясняет многообразие свойств веществ в природе.

Бутлеров доказал свою теорию на примере бутана. Согласно идее ученого, в природе должно было существовать два вида этого вещества. Однако в то время наука знала только один бутан. Бутлеров провел множество экспериментов и все-таки получил новое вещество, похожее по составу, но отличное по свойствам. Оно было названо изобутаном.

основные положения теории химического строения а м бутлерова

Влияние атомов друг на друга

Бутлеров открыл и другую важную закономерность. С образованием химических связей начинается процесс перехода электронов от одних атомов к другим. При этом меняется их плотность. Возникают электронные пары, которые влияют на свойство нового образующегося вещества. Ученый изучал этот феномен на примере хлороводорода, где хлор меняет электронную плотность связей водорода.

Бутлеров и основные положения теории строения смогли объяснить природу трансформации веществ. В дальнейшем принцип, открытый русским химиком, подробно исследовался его последователями и учениками. Осознание механизма изменения веществ позволило ученым понять, как синтезировать новые элементы. Особенный всплеск этих открытий начался в конце XIX века. Тогда европейские и американские ученые в новых лабораториях с помощью методов, которые предложил Бутлеров, смогли произвести новые вещества.

теория строения химических соединений а м бутлерова

Химические связи

Бутлеров считал, что строение веществ можно изучать химическими методами. Это положение подтвердилось благодаря множеству удачных экспериментов ученого. Также исследователь был сторонником идеи о том, что формулы могут быть правильными, только если они станут отражать порядок химических связей разных атомов. Бутлеров занимался анализом этого предположения на протяжении многих лет.

Он выделял три вида связей – простую, двойную и тройную. Ученый был прав, но дальнейшее развитие науки показало, что есть и другие химические связи. В частности, теперь специалисты могут характеризовать их еще и с помощью физических параметров.

бутлеров и основные положения теории строения

Развитие Бутлеровской теории

Новая теория строения химических соединений А. М. Бутлерова по своему характеру была материалистической. Ученый первым смело заявил о том, что исследователям по силам изучить свойства атомов, из которых строятся все элементы. При этом сам Бутлеров относился к своей теории как к временной. Он считал, что его преемники должны развить ее, поскольку она не до конца объясняла некоторые факты химической науки.

Ученый оказался прав. Теория Бутлерова в дальнейшем развивалась в двух направлениях. Первое заключалось в том, что наука смогла определить не только порядок соединения, но и пространственное расположение атомов в молекуле. Так возникла стереохимия. Эта дисциплина стала подробно исследовать пространственное строение молекул. Об этом новом направлении говорил еще сам Бутлеров, хотя он при жизни так и не успел изучить этот теоретический вопрос.

Вторым направлением развития теории ученого стало появление учения, посвященного электронному строению атомов. Это не только химическая, но и физическая дисциплина. Была подробнее исследована сущность взаимного влияния атомов и объяснены причины проявления разных свойств. Именно основные положения теории Бутлерова позволили ученым добиться таких успехов.

Две ведущие теории химии — теория химического строения органических соединений А.М. Бутлерова и периодический закон Д.И. Менделеева

Презентация (слайд 1)

Цель: Обобщить сведения о строении органических веществ, показать универсальность теории химического строения, обобщить и расширить представления учащихся: об изомерии на примерах органических и неорганических соединений; о взаимном влиянии атомов в молекулах, взаимообусловленности строения и свойств веществ.

А.М. Бутлеров – один из величайших русских ученых, он русский и по ученому образованию, и по оригинальности трудов.

(Д.И.Менделеев) “… я люблю свою страну, как мать, а свою науку – как дух, который благословляет, освещает и объединяет все народы для блага и мирного развития духовных и материальных богатств”.

Оборудование: компьютер, слайд презентация, интерактивная доска.

Ход урока

Разбор положений теории химического строения

1) атомы в молекулах соединены не беспорядочно, а в строгой последовательности согласно их валентности. (слайд 3)

Какова валентность углерода в органических веществах?

(ответ- четыре).

Вопрос классу. Как соединяются атомы углерода в молекулах органических соединений?

Ответ. Атомы углерода, соединяясь друг с другом образуют неразветвленные, разветвленные цепи, циклы, простые, двойные, тройные связи.

Задание классу (слайд 4)

Построить структурные формулы пропена, бутина-1, изопентана, циклобутана.

Вопрос классу. Применимо ли данное положение для неорганических веществ?

Постройте структурные формулы для серной кислоты, оксида кальция, сульфата натрия, гидроксида кальция.

Второе положение теории А.М. Бутлерова.

2) Свойства веществ зависят не только от их качественного и количественного состава, но и от строения молекул.

Вопрос классу. Что понимают под строением молекул?

Ответ. А) порядок соединения атомов в молекуле

Б) взаимное расположение атомов и групп атомов в пространстве

Вопрос классу. Какое явление объясняет данное положение?

Ответ. Это положение объясняет явление изомерии. (следует обсуждение всех видов изомерии)

Вопрос классу. Какие виды изомерии вам известны?

Ответ. Структурная, пространственная. (слайд 5)

Структурная изомерия:

1. Углеводородного скелета

2. Положения: заместителей, функциональных групп, кратных связей, радикалов (для аренов) (слайд 6)

3. Межклассовая (слайд 7)

4. Таутомерия

Пространственная

1. Геометрическая (слайд 8)

2. Оптическая (слайд 9, Приложение 2)

Заполнить таблицу (самостоятельная работа)

Виды изомерии органических веществ

Виды изомерии Примеры
Структурная

1) Углеводородного скелета

2) положения

а) заместителей

б) функциональных групп

в) кратных связей

г) радикалов

3) межклассовая

Пространственная

1) геометрическая

2) оптическая

 

Изомерия неорганических веществ. (слайд 10)

Перечисленные пары кислот –таутомерны, в растворах существуют одновременно, переходя друг в друга.

Межклассовые изомеры у неорганических веществ

Пространственная изомерия неорганических веществ (слайд 12,13,14)

1. Геометрическая ( комплексные соединения)

 

цис- изомер (оранжевого цвета        транс- изомер (желтого цвета)

Третье положение теории А.М. Бутлерова.

3. Свойства веществ зависят от взаимного влияния атомов в молекуле.

Задания классу с последующим обсуждением.

1. Сравните кислотные свойства этанола и фенола? Объясните причину увеличения кислотных свойств у фенола.

2. Спирты вступают в реакцию с галогеноводородами, а фенолы нет. Почему?

3. Сравните способность вступать в реакцию электрофильного замещения по бензольному кольцу у бензола и фенола. Объясните причину более высокой реакционной способности у фенола.

Вопрос классу. От чего зависят свойства неорганических веществ?

Объяснить с позиции периодического закона М.И. Менделеева, и строении атомов элементов в группах и периодах.

Задания классу с последующим обсуждением.

1. Сравните основные свойства аммиака и фосфина. Объясните уменьшение основных свойств у фосфина

2. Сравните кислотные свойства сероводорода и хлороводорода.

3. Сравните кислотные свойства хлороводородной и иодоводородной кислот.

Ответ. В главных подгруппах сверху вниз увеличиваются радиусы атомов элементов, атомы неметаллов слабее притягивают атомы водорода, уменьшается прочность соединений, они легко диссоциируют, и поэтому их кислотные свойства усиливаются.

Как и почему изменяются свойства гидроокисей в периоде и группе?

Ответ. Основные свойства гидроксидов убывают, а кислотные усиливаются в периоде слева направо, так как увеличивается степень окисления центрального атома, следовательно, растет энергия связи его с атомом кислорода и отталкивание им атома водорода.

Вывод:

Важнейшими причинами изменения химических свойств являются разница электроотрицательности элементов, наличие неподеленных электронных пар,

Смещение электронной плотности.

Можно ли по строению предположить свойства вещества?

Ответ. Да, можно.

Задание классу с последующим обсуждением. Предположите свойства следующих веществ. (подтвердите уравнениями химических реакций)

Ответ.

  1. Наличие полярной связи, способность отщеплять катион водорода – объясняет кислотные свойства.
  2. Способность вещества присоединять катион водорода и неподелнная электронная пара – основные свойства.
  3. Наличие простых связей- реакции замещения (обмена)
  4. Наличие кратных связей – реакции присоенинния
  5. Наличие элемента в высшей степени окисления- окислительные свойства, в низшей степени окисления- восстановительные, в промежуточной- окислительно- восстановительные.

Современными направлениями развития теории химического строения являются:

  • стереохимия – учение о пространственном строении молекул
  • электронное строение вещества (типы гибридизаций, смещение электронной плотности)

Смещение электронной плотности или электронные эффекты.(слайд 15)

Вопрос классу. Дайте определение индуктивному эффекту.

Ответ. Индуктивный – смещение электронной плотности по длине сигма связи

Рассмотреть реакцию взаимодействия бромоводорода с пропеном -1и реакцию взаимодействия бромоводорода с 3,3,3- трифторпропен-1

Вопрос классу. Дайте определение мезомерному эффекту.

Ответ. Мезомерный эффект- Смещение электронов -связи или неподеленных электронных пар при чередующихся простых и кратких связях.

Мезомерный эффект сильнее индуктивного.

Вопрос классу. На что влияют эффекты?

Ответ. 1. На реакционную способность вещества

CH4 – менее реакционноспособен т.к все связи малополярные

CH3CI – более реакционноспособно т.к связи более полярны.

На направления протекания процессов.

Задание классу с последующим обсуждением. Рассмотреть направления течения химических реакций.(рассмотреть влияние соответствующих эффектов на направление химической реакции)

Реакция по правилу Марковникова.

Взаимодействие пропена-1 с бромоводородом.

Реакция против правила Марковникова.

Взаимодействие пропеновой (акриловой) кислоты с бромоводородом.

Вывод по окончанию урока (слайд 16)

Теория строения создала предпосылки для объяснения и прогнозирования различных видов изомерии молекул органических соединений, а также направлений и механизмов протекания химических реакций.

Сравнивая две величайшие теории химии – теорию строения А.М. Бутлерова и теорию периодичности Д.И. Менделеева, можно заметить, что в обеих теориях много общего.

Домашнее задание: параграф 8, упр. 4,5. учебник О.С. Габриеляна.

График y x 4: Mathway | Популярные задачи

График y x 4: Mathway | Популярные задачи

3.
 
Решение.
Запишем функцию:

   

  1. Функция существует для любого значения аргумента х. Это значит, что ее область определения от минус бесконечности до плюс бесконечности.
  2. Найдем точки пересечения функции с осями координат.

Ох: при пересечении с осью Ох у = 0. Решим уравнение:

   

Данное уравнение можно разбить на два более простых:
или
Найдем решение обоих уравнений и получим:
или
Таким образом, получилось 2 точки пересечения (0; 0) и (—4; 0).
Оу: при пересечении с осью Оу х = 0. После подстановки этого значения в уравнение функции, получим:

   

Функция пересекается с осью Оу в начале координат. Кстати, в этой же точке она пересекает и ось Ох.

  1. Проверим функцию на четность:

   

Итак, функция не является ни четной, ни нечетной.

  1. Степенные функции не имеют периода.
  2. Проверим функцию на промежутки убывания или возрастания, а также найдем точки экстремума:

   

Чтобы найти критические точки, приравняем производную к нулю:

   

или
или
Исследуем знаки производной функции на полученных промежутках:
От —∞ до —4:
— функция возрастает
От —4 до —1:
— функция возрастает
От —1 до +∞:
— функция убывает
Получили точку —1 — точка максимума.
Вычислим координату у этой точки:

   

  1. Определим промежутки вогнутости или выпуклости и точки ее перегиба. Для этого найдем вторую производную:

   

   

   

или
Исследуем знак этой производной на следующих промежутках:
От —∞ до —4:
— функция выпукла вверх
От —4 до —2:
— функция выпукла вниз
От —2 до +∞:
— функция выпукла вверх
Координатами точек перегиба будут:

   

   

  1. У функции нет точек разрыва.
  2. График функции.

2 х 4 график

Вы искали 2 х 4 график? На нашем сайте вы можете получить ответ на любой математический вопрос здесь. Подробное решение с описанием и пояснениями поможет вам разобраться даже с самой сложной задачей и 4 x 2 функция, не исключение. Мы поможем вам подготовиться к домашним работам, контрольным, олимпиадам, а так же к поступлению в вуз. И какой бы пример, какой бы запрос по математике вы не ввели — у нас уже есть решение. Например, «2 х 4 график».

Применение различных математических задач, калькуляторов, уравнений и функций широко распространено в нашей жизни. Они используются во многих расчетах, строительстве сооружений и даже спорте. Математику человек использовал еще в древности и с тех пор их применение только возрастает. Однако сейчас наука не стоит на месте и мы можем наслаждаться плодами ее деятельности, такими, например, как онлайн-калькулятор, который может решить задачи, такие, как 2 х 4 график,4 x 2 функция,x 2 4x y график,y 2 х 4,y 4x 2 2x,y 4x x2 график,y x 2 2x 4,y x 2 4x построить график,y x 4 x 2,y x 4x 2,y x2 4x график,график 2x 4,график y x 2 4x,график функции 2 x 4,график функции 4x x 2,график функции y 2x 4,график функции y x 2 4,график функции y x2 4,график функции у 4х2,график функции х 2 4,график х 2 4,постройте график x 2 y 4,постройте график функции y x 2 4 x 2,у 2 4х,у 2 х 4,у 2х 4,у х2 4х,функция 4 x 2,функция 4 х 2. На этой странице вы найдёте калькулятор, который поможет решить любой вопрос, в том числе и 2 х 4 график. Просто введите задачу в окошко и нажмите «решить» здесь (например, x 2 4x y график).

Где можно решить любую задачу по математике, а так же 2 х 4 график Онлайн?

Решить задачу 2 х 4 график вы можете на нашем сайте https://pocketteacher.ru. Бесплатный онлайн решатель позволит решить онлайн задачу любой сложности за считанные секунды. Все, что вам необходимо сделать — это просто ввести свои данные в решателе. Так же вы можете посмотреть видео инструкцию и узнать, как правильно ввести вашу задачу на нашем сайте. А если у вас остались вопросы, то вы можете задать их в чате снизу слева на странице калькулятора.

Функция y x3 (х в кубе), график функции, урок и презентация

Дата публикации: .

Свойства функции $y=x^3$

Давайте опишем свойства данной функции:

1. 3+ 1$.

1. Составим таблицу значений:

2. Построим точки. Мы видим, что эти точки симметричны относительно точки с координатами (0,1). В итоге получаем кубическую параболу, смещенную вверх по оси OY (см. рис. 3).

Координатные плоскости и графики, функции.

Прямоугольная система координат это пара перпендикулярных координатных линий, называемых осями координат, которые размещены так, что они пересекаются в их начале.

Обозначение координатных осей буквами х и у является общепринятым, однако буквы могут быть любые. Если используются буквы х и у, то плоскость называется xy-плоскость. В различных приложениях могут применяться отличные от букв x и y буквы, и как показано с нижерасположенных рисунках, есть uv-плоскости и ts-плоскости.

Упорядоченная пара

Под упорядоченной парой действительных чисел мы имеем в виду два действительных чисел в определённом порядке. Каждая точка P в координатной плоскости может быть связана с уникальной упорядоченной парой действительных чисел путём проведения двух прямых через точку P: одну перпендикулярно оси Х, а другую — перпендикулярно оси у.

Например, если мы возьмём (a,b)=(4,3), тогда на координатной полоскости

Построить точку Р(a,b) означает определить точку с координатами (a,b) на координатной плоскости. Например, различные точки построены на рисунке внизу.

В прямоугольной системе координат оси координат делят плоскость на четыре области, называемые квадрантами. Они нумеруются против часовой стрелки римскими цифрами, как показано на рисунке

Определение графика

Графиком уравнения с двумя переменными х и у, называется множество точек на ху-плоскости, координаты которых являются членами множества решений этого уравнения

Пример: нарисовать график y = x2

Это приближении к графику y = x2

Пример: нарисовать график y = 1/x

Из-за того, что 1/x не определено, когда x=0, мы можем построить только точки, для которых x ≠0

Пример: Найдите все пересечения с осями
(a) 3x + 2y = 6
(b) x = y2-2y
(c) y = 1/x

Решение:

Пусть y = 0, тогда 3x = 6   or   x = 2

является искомой точкой пересечения оси x.

Установив, что х=0, найдем что точкой пересечения оси у является точка у=3.

Таким эе образом вы можете решить уравнение (b), а решения для (c) приведено ниже

y = 1/x

x-пересечение

Пусть y = 0

1/x = 0 => x не может быть определено, то есть нет пересечения с осью у

Пусть x = 0

y = 1/0 => y также не определено, => нет пересечения с осью y

На рисунке внизу точки (x,y), (-x,y),(x,-y) и (-x,-y) обозначают углы прямоугольника.

• график симметричен относительно оси х, если для каждой точки (x,y) графика, точка (x,-y) есть также точкой на графике.

• график симметричен относительно оси y, если для каждой точки графика (x,y) точка (-x,y) также принадлежит графику.

• график симметричен относительно центра координат, если для каждой точки (x,y) графика, точка (-x,-y) также принадлежит этому графику.

Определение:

График функциина координатной плоскости определяется как график уравнения y = f(x)

Пример 1

Постройте график f(x) = x + 2

y = x + 2

Пример 2. Постройте график f(x) = |x|

y = |x|

x

y = x2

(x,y)

0

0

(0,0)

1

1

(1,1)

2

4

(2,4)

3

9

(3,9)

-1

1

(-1,1)

-2

4

(-2,4)

-3

9

(-3,9)

X

y=1/x

(x,y)

1/3

3

(1/3,3)

1/2

2

(1/2,2)

1

1

(1 ,1)

2

1/2

(2,1/2)

3

1/3

(3,1/3)

-1/3

-3

(-1/3 , -3)

-1/2

-2

(-1/2 , -2)

-1

-1

(-1 , -1)

-2

-1/2

(-2, -1/2)

-3

-1/3

(-3,-1/3)

|x| =

x если x ≥ 0, т.e. x — не отрицательно

-x если x

График совпадает с линией y = x         для x> 0 и с линией y = -x

для x < 0 .

graph of f(x) = -x

Соединяя эти два графика, мы получаем

график f(x) = |x|

Пример 3. Постройте график

t(x) = (x2— 4)/(x — 2) =

= ((x — 2)(x + 2)/(x — 2)) =

= (x + 2)       x ≠ 2

Следовательно, эта функция может быть записана в виде

y = x + 2            x ≠ 2

График h(x)= x2 — 4 Or                     x — 2

график y = x + 2 x ≠ 2

Пример 4. Постройте график

g(x) =

1      если x ≤ 2

x + 2      если x > 2

Графики функций с перемещением

— Предположим, что график функции f(x) известен

— Тогда мы можем найти графики

y = f(x) + c

y = f(x) — c

y = f(x + c)

y = f(x — c)

y = f(x) + c          — график функции f(x), перемещённый

ВВЕРХ на c значений

y = f(x) — c          — график функции f(x), перемещённый

ВНИЗ на c значений

y = f(x + c)          — график функции f(x), перемещённый

ВЛЕВО на c значений

y = f(x — c)          — график функции f(x), перемещённый

Вправо на c значений

Пример 5. Постройте

график y = f(x) = |x — 3| + 2

Переместим график y = |x| на 3 значения ВПРАВО, чтобы получить график

y = |x-3|

Переместим график y = |x — 3| на 2 значения ВВЕРХ, чтобы получить график y = |x — 3| + 2

Пример 8

Постройте график

y = x2 — 4x + 5

Преобразуем заданное уравнение следующим образом, прибавив к обеим частям 4:

y + 4 = (x2 — 4x + 5) + 4 y = (x2 — 4x + 4) + 5 — 4

y = (x — 2)2 + 1

Здесь мы видим, что этот график может быть получен перемещением графика y = x2 вправо на 2 значения, потому что x — 2, и вверх на 1 значение, потому что +1.

y = x2 — 4x + 5

Отражения

(-x, y) есть отражением (x, y) относительно оси y

(x, -y) есть отражением (x, y) относительно оси x

Графики y = f(x) и y = f(-x) являются отражением друг друга относительно оси y

Графики y = f(x) и y = -f(x) являются отражением друг друга относительно оси x

График может быть получен отражением и перемещением:

— Нарисуйте график

— Найдём его отражение относительно оси y, и получим график

— Переместим этот график вправо на 2 значения и получим график

Вот искомый график

Если f(x) умножена на положительною постояную c, то

график f(x) сжимается по вертикали, если 0 < c < 1

график f(x) растягивается по вертикали, если c > 1

Кривая не является графиком y = f(x) для любой функции f

Как построить график функции в Microsoft Excel?

Знаю что в Excel можно построить разные диаграммы, а можно ли в нем строить графики функций?

В Microsoft Excel можно строить даже графики математических функций, конечно это не так просто как построить те же  графики в специализированной программе MathCAD. ). То же самое можно реализовать с помощью функции «=B3*B3*B3».

Однако забивать формулу в каждой строке очень неудобно. Создатели Microsoft Excel всё это предусмотрели. Для того, чтобы наша формула появилась в каждой ячейке необходимо «растянуть» её. Растягивание ячеек с формулами и числами — фирменная фишка экзеля (очень полезная).

Щёлкните на ячейке с формулой. В правом нижнем углу ячейки есть маленький квадратик (он отмечен красным цветом на рисунке ниже). Вам нужно навести курсор мышки на него (при этом курсор мышки поменяется), нажать праву кнопку и «растянуть» формулу вниз на столько ячеек, сколько вам нужно.

3. Перейдём непосредственно к построению графика.

 Меню «Вставка» → «Диаграмма»:

4. Выбираем любую из точечных диаграмм. Нажимаем «Далее». Следует заметить, что нам необходима именно точечная диаграмма, т.к. другие виды диаграмм не позволяют нам задать и функцию, и аргумент в явном виде (в виде ссылки на группу ячеек).

5. В появившемся окне нажимаем вкладку «Ряд». Добавляем ряд нажатием кнопки «Добавить».

В появившемся окне надо задать откуда будут взяты числа (а точнее результаты вычислений) для графика. Чтобы выбрать ячейки, нужно щёлкнуть поочередно по кнопкам, обведённым красным овалом на рисунке ниже.

После этого нужно выделить те ячейки, откуда будут взяты значения для x и y.

6. Вот что получилось. Последний шаг — нажимаем «готово» :

Вот таким достаточно простым способом можно строить графики в Microsoft Excel. Стоит заметить, что при любом изменении набора аргументов функции или самой функции график мгновенно перестроится заново

По материалам: how-tos.ru

Калькулятор онлайн — Построение графика квадратичной функции (с подробным решением)

Если вам нужно просто построить график любой функции, то для этого у нас есть отдельная программа.

Эта математическая программа для построения графика квадратичной функции сначала делает преобразование вида
\( y=ax^2+cx+b \;\; \rightarrow \;\; y=a(x+p)^2+q \)
а затем последовательно строит графики функций:
$$ y=ax^2 $$
$$ y=a(x+p)^2+q $$

Данная программа может быть полезна учащимся старших классов общеобразовательных школ при подготовке к контрольным работам и экзаменам, при проверке знаний перед ЕГЭ, родителям для контроля решения многих задач по математике и алгебре. А может быть вам слишком накладно нанимать репетитора или покупать новые учебники? Или вы просто хотите как можно быстрее сделать домашнее задание по математике или алгебре? В этом случае вы также можете воспользоваться нашими программами с подробным решением.

Таким образом вы можете проводить своё собственное обучение и/или обучение своих младших братьев или сестёр, при этом уровень образования в области решаемых задач повышается.

Если вы не знакомы с правилами ввода квадратного многочлена, рекомендуем с ними ознакомиться.

В качестве переменной может выступать любая латинсая буква.
Например: \( x, y, z, a, b, c, o, p, q \) и т.д.

Числа можно вводить целые или дробные.
Причём, дробные числа можно вводить не только в виде десятичной, но и в виде обыкновенной дроби.

Правила ввода десятичных дробей.
В десятичных дробях дробная часть от целой может отделяться как точкой так и запятой. 2 \)

При вводе выражения можно использовать скобки. В этом случае при решении введённое выражение сначала упрощается.
Например: 1/2(x-1)(x+1)-(5x-10&1/2)

Y 4 x 4 xy график. Построение графиков онлайн. Построение графика линейной функции

«Натуральный логарифм» — 0,1. Натуральные логарифмы. 4. «Логарифмический дартс». 0,04. 7. 121.

«Степенная функция 9 класс» — У. Кубическая парабола. У = х3. 9 класс учитель Ладошкина И.А. У = х2. Гипербола. 0. У = хn, у = х-n где n – заданное натуральное число. Х. Показатель – четное натуральное число (2n).

«Квадратичная функция» — 1 Определение квадратичной функции 2 Свойства функции 3 Графики функции 4 Квадратичные неравенства 5 Вывод. Свойства: Неравенства: Подготовил ученик 8А класса Герлиц Андрей. План: График: -Промежутки монотонности при а > 0 при а

«Квадратичная функция и её график» — Решение.у=4x А(0,5:1) 1=1 А-принадлежит. При а=1 формула у=аx принимает вид.

«8 класс квадратичная функция» — 1) Построить вершину параболы. Построение графика квадратичной функции. x. -7. Построить график функции. Алгебра 8 класс Учитель 496 школы Бовина Т. В. -1. План построения. 2) Построить ось симметрии x=-1. y.

Построение графиков функций — одна из возможностей Excel. В этой статье мы рассмотрим процесс построение графиков некоторых математических функций: линейной, квадратичной и обратной пропорциональности.

Функция, это множество точек (x, y), удовлетворяющее выражению y=f(x). Поэтому, нам необходимо заполнить массив таких точек, а Excel построит нам на их основе график функции.

1) Рассмотрим пример построения графика линейной функции: y=5x-2

Графиком линейной функции является прямая, которую можно построить по двум точкам. Создадим табличку

В нашем случае y=5x-2. В ячейку с первым значением y введем формулу: =5*D4-2 . В другую ячейку формулу можно ввести аналогично (изменив D4 на D5 ) или использовать маркер автозаполнения.

В итоге мы получим табличку:

Теперь можно приступать к созданию графика.

Выбираем: ВСТАВКА — > ТОЧЕЧНАЯ -> ТОЧЕЧНАЯ С ГЛАДКИМИ КРИВЫМИ И МАРКЕРАМИ (рекомендую использовать именно этот тип диаграммы)

Появиться пустая область диаграмм. Нажимаем кнопку ВЫБРАТЬ ДАННЫЕ

Выберем данные: диапазон ячеек оси абсцисс (х) и оси ординат (у). В качестве имени ряда можем ввести саму функцию в кавычках «y=5x-2» или что-то другое. Вот что получилось:

Нажимаем ОК. Перед нами график линейной функции.

2) Рассмотрим процесс построения графика квадратичной функции — параболы y=2x 2 -2

Параболу по двум точкам уже не построить, в отличии от прямой.

Зададим интервал на оси x , на котором будет строиться наша парабола. Выберу [-5; 5].

Задам шаг. Чем меньше шаг, тем точнее будет построенный график. Выберу 0,2 .

Заполняю столбец со значениями х , используя маркер автозаполнения до значения х=5 .

Столбец значений у рассчитывается по формуле: =2*B4^2-2. Используя маркер автозаполнения, рассчитываем значения у для остальных х .

Выбираем: ВСТАВКА — > ТОЧЕЧНАЯ -> ТОЧЕЧНАЯ С ГЛАДКИМИ КРИВЫМИ И МАРКЕРАМИ и действуем аналогично построению графика линейной функции.

Чтобы не было точек на графике, поменяйте тип диаграммы на ТОЧЕЧНАЯ С ГЛАДКИМИ КРИВЫМИ.

Любые другие графики непрерывных функций строятся аналогично.

3) Если функция кусочная, то необходимо каждый «кусочек» графика объединить в одной области диаграмм.

Рассмотрим это на примере функции у=1/х .

Функция определена на интервалах (- беск;0) и (0; +беск)

Создадим график функции на интервалах: [-4;0) и (0; 4].

Подготовим две таблички, где х изменяется с шагом 0,2 :

Находим значения функции от каждого аргумента х аналогично примерам выше.

На диаграмму вы должны добавить два ряда — для первой и второй таблички соответственно

Получаем график функции y=1/x

В дополнение привожу видео — где показан порядок действий, описанный выше.

В следующей статье расскажу как создать 3-мерные графики в Excel.

Спасибо за внимание!

Выберем на плоскости прямоугольную систему координат и будем откладывать на оси абсцисс значения аргумента х , а на оси ординат — значения функции у = f (х) .

Графиком функции y = f(x) называется множество всех точек, у которых абсциссы принадлежат области определения функции, а ординаты равны соответствующим значениям функции.

Другими словами, график функции y = f (х) — это множество всех точек плоскости, координаты х, у которых удовлетворяют соотношению y = f(x) .

На рис. 45 и 46 приведены графики функций у = 2х + 1 и у = х 2 — 2х .

Строго говоря, следует различать график функции (точное математическое определение которого было дано выше) и начерченную кривую, которая всегда дает лишь более или менее точный эскиз графика (да и то, как правило, не всего графика, а лишь его части, расположенного в конечной части плоскости). В дальнейшем, однако, мы обычно будем говорить «график», а не «эскиз графика».

С помощью графика можно находить значение функции в точке. Именно, если точка х = а принадлежит области определения функции y = f(x) , то для нахождения числа f(а) (т. е. значения функции в точке х = а ) следует поступить так. Нужно через точку с абсциссой х = а провести прямую, параллельную оси ординат; эта прямая пересечет график функции y = f(x) в одной точке; ордината этой точки и будет, в силу определения графика, равна f(а) (рис. 47).

Например, для функции f(х) = х 2 — 2x с помощью графика (рис. 46) находим f(-1) = 3, f(0) = 0, f(1) = -l, f(2) = 0 и т. д.

График функции наглядно иллюстрирует поведение и свойства функции. Например, из рассмотрения рис. 46 ясно, что функция у = х 2 — 2х принимает положительные значения при х и при х > 2 , отрицательные — при 0 наименьшее значение функция у = х 2 — 2х принимает при х = 1 .

Для построения графика функции f(x) нужно найти все точки плоскости, координаты х , у которых удовлетворяют уравнению y = f(x) . В большинстве случаев это сделать невозможно, так как таких точек бесконечно много. Поэтому график функции изображают приблизительно — с большей или меньшей точностью. Самым простым является метод построения графика по нескольким точкам. Он состоит в том, что аргументу х придают конечное число значений — скажем, х 1 , х 2 , x 3 ,…, х k и составляют таблицу, в которую входят выбранные значения функции.

Таблица выглядит следующим образом:


Составив такую таблицу, мы можем наметить несколько точек графика функции y = f(x) . Затем, соединяя эти точки плавной линией, мы и получаем приблизительный вид графика функции y = f(x).

Следует, однако, заметить, что метод построения графика по нескольким точкам очень ненадежен. В самом деле поведение графика между намеченными точками и поведение его вне отрезка между крайними из взятых точек остается неизвестным.

Пример 1 . Для построения графика функции y = f(x) некто составил таблицу значений аргумента и функции:


Соответствующие пять точек показаны на рис. 48.

На основании расположения этих точек он сделал вывод, что график функции представляет собой прямую (показанную на рис. 48 пунктиром). Можно ли считать этот вывод надежным? Если нет дополнительных соображений, подтверждающих этот вывод, его вряд ли можно считать надежным. надежным.

Для обоснования своего утверждения рассмотрим функцию

.

Вычисления показывают, что значения этой функции в точках -2, -1, 0, 1, 2 как раз описываются приведенной выше таблицей. Однако график этой функции вовсе не является прямой линией (он показан на рис. 49). Другим примером может служить функция y = x + l + sinπx; ее значения тоже описываются приведенной выше таблицей.

Эти примеры показывают, что в «чистом» виде метод построения графика по нескольким точкам ненадежен. Поэтому для построения графика заданной функции,как правило, поступают следующим образом. Сначала изучают свойства данной функции, с помощью которых можно построить эскиз графика. Затем, вычисляя значения функции в нескольких точках (выбор которых зависит от установленных свойств функции), находят соответствующие точки графика. И, наконец, через построенные точки проводят кривую, используя свойства данной функции.

Некоторые (наиболее простые и часто используемые) свойства функций, применяемые для нахождения эскиза графика, мы рассмотрим позже, а сейчас разберем некоторые часто применяемые способы построения графиков.

График функции у = |f(x)|.

Нередко приходится строить график функции y = |f(x) |, где f(х) — заданная функция. Напомним, как это делается. По определению абсолютной величины числа можно написать

Это значит, что график функции y =|f(x)| можно получить из графика, функции y = f(x) следующим образом: все точки графика функции у = f(х) , у которых ординаты неотрицательны, следует оставить без изменения; далее, вместо точек графика функции y = f(x) , имеющих отрицательные координаты, следует построить соответствующие точки графика функции у = -f(x) (т. е. часть графика функции
y = f(x) , которая лежит ниже оси х, следует симметрично отразить относительно оси х ).

Пример 2. Построить график функции у = |х|.

Берем график функции у = х (рис. 50, а) и часть этого графика при х (лежащую под осью х ) симметрично отражаем относительно оси х . В результате мы и получаем график функции у = |х| (рис. 50, б).

Пример 3 . Построить график функции y = |x 2 — 2x|.

Сначала построим график функции y = x 2 — 2x. График этой функции — парабола, ветви которой направлены вверх, вершина параболы имеет координаты (1; -1), ее график пересекает ось абсцисс в точках 0 и 2. На промежутке (0; 2) фукция принимает отрицательные значения, поэтому именно эту часть графика симметрично отразим относительно оси абсцисс. На рисунке 51 построен график функции у = |х 2 -2х| , исходя из графика функции у = х 2 — 2x

График функции y = f(x) + g(x)

Рассмотрим задачу построения графика функции y = f(x) + g(x). если заданы графики функций y = f(x) и y = g(x) .

Заметим, что областью определения функции y = |f(x) + g(х)| является множество всех тех значений х, для которых определены обе функции y = f{x) и у = g(х), т. е. эта область определения представляет собой пересечение областей определения, функций f{x) и g{x).

Пусть точки (х 0 , y 1 ) и (х 0 , у 2 ) соответственно принадлежат графикам функций y = f{x) и y = g(х) , т. е. y 1 = f(x 0), y 2 = g(х 0). Тогда точка (x0;. y1 + y2) принадлежит графику функции у = f(х) + g(х) (ибо f(х 0) + g(x 0 ) = y1 +y2 ),. причем любая точка графика функции y = f(x) + g(x) может быть получена таким образом. Следовательно, график функции у = f(х) + g(x) можно получить из графиков функций y = f(x) . и y = g(х) заменой каждой точки (х n , у 1) графика функции y = f(x) точкой (х n , y 1 + y 2), где у 2 = g(x n ), т. е. сдвигом каждой точки (х n , у 1 ) графика функции y = f(x) вдоль оси у на величину y 1 = g(х n ). При этом рассматриваются только такие точки х n для которых определены обе функции y = f(x) и y = g(x) .

Такой метод построения графика функции y = f(x) + g(х ) называется сложением графиков функций y = f(x) и y = g(x)

Пример 4 . На рисунке методом сложения графиков построен график функции
y = x + sinx .

При построении графика функции y = x + sinx мы полагали, что f(x) = x, а g(x) = sinx. Для построения графика функции выберем точки с aбциссами -1,5π, -, -0,5, 0, 0,5,, 1,5, 2. Значения f(x) = x, g(x) = sinx, y = x + sinx вычислим в выбранных точках и результаты поместим в таблице.

В золотой век информационных технологий мало кто будет покупать миллиметровку и тратить часы для рисования функции или произвольного набора данных, да и зачем заниматься столь муторной работой, когда можно построить график функции онлайн. Кроме того, подсчитать миллионы значений выражения для правильного отображения практически нереально и сложно, да и несмотря на все усилия получится ломаная линия, а не кривая. Потому компьютер в данном случае – незаменимый помощник.

Что такое график функций

Функция – это правило, по которому каждому элементу одного множества ставится в соответствие некоторый элемент другого множества, например, выражение y = 2x + 1 устанавливает связь между множествами всех значений x и всех значений y, следовательно, это функция. Соответственно, графиком функции будет называться множество точек, координаты которых удовлетворяют заданному выражению.


На рисунке мы видим график функции y = x . Это прямая и у каждой ее точки есть свои координаты на оси X и на оси Y . Исходя из определения, если мы подставим координату X некоторой точки в данное уравнение, то получим координату этой точки на оси Y .

Сервисы для построения графиков функций онлайн

Рассмотрим несколько популярных и лучших по сервисов, позволяющих быстро начертить график функции.


Открывает список самый обычный сервис, позволяющий построить график функции по уравнению онлайн. Umath содержит только необходимые инструменты, такие как масштабирование, передвижение по координатной плоскости и просмотр координаты точки на которую указывает мышь.

Инструкция:

  1. Введите ваше уравнение в поле после знака «=».
  2. Нажмите кнопку «Построить график» .

Как видите все предельно просто и доступно, синтаксис написания сложных математических функций: с модулем, тригонометрических, показательных — приведен прямо под графиком. Также при необходимости можно задать уравнение параметрическим методом или строить графики в полярной системе координат.


В Yotx есть все функции предыдущего сервиса, но при этом он содержит такие интересные нововведения как создание интервала отображения функции, возможность строить график по табличным данным, а также выводить таблицу с целыми решениями.

Инструкция:

  1. Выберите необходимый способ задания графика.
  2. Введите уравнение.
  3. Задайте интервал.
  4. Нажмите кнопку «Построить» .


Для тех, кому лень разбираться, как записать те или иные функции, на этой позиции представлен сервис с возможностью выбирать из списка нужную одним кликом мыши.

Инструкция:

  1. Найдите в списке необходимую вам функцию.
  2. Щелкните на нее левой кнопкой мыши
  3. При необходимости введите коэффициенты в поле «Функция:» .
  4. Нажмите кнопку «Построить» .

В плане визуализации есть возможность менять цвет графика, а также скрывать его или вовсе удалять.


Desmos безусловно – самый навороченный сервис для построения уравнений онлайн. Передвигая курсор с зажатой левой клавишей мыши по графику можно подробно посмотреть все решения уравнения с точностью до 0,001. Встроенная клавиатура позволяет быстро писать степени и дроби. Самым важным плюсом является возможность записывать уравнение в любом состоянии, не приводя к виду: y = f(x).

Инструкция:

  1. В левом столбце кликните правой кнопкой мыши по свободной строке.
  2. В нижнем левом углу нажмите на значок клавиатуры.
  3. На появившейся панели наберите нужное уравнение (для написания названий функций перейдите в раздел «A B C»).
  4. График строится в реальном времени.

Визуализация просто идеальная, адаптивная, видно, что над приложением работали дизайнеры. Из плюсов можно отметить огромное обилие возможностей, для освоения которых можно посмотреть примеры в меню в верхнем левом углу.

Сайтов для построения графиков функций великое множество, однако каждый волен выбирать для себя исходя из требуемого функционала и личных предпочтений. Список лучших был сформирован так, чтобы удовлетворить требования любого математика от мала до велика. Успехов вам в постижении «царицы наук»!

График с наклоном и точкой пересечения по оси Y: Примеры

Purplemath

Теперь мы знаем, что, учитывая линейное уравнение в форме y = m x + b (если значения m и b являются достаточно «хорошими»), мы можем быстро и легко выполнить График, начиная с точки пересечения y на b на оси y , а затем считая «вверх и снова» до следующей точки с использованием наклона.Итак, для следующих графиков давайте не будем проводить никаких «вычислений»; давайте просто работаем прямо из уравнения.

  • Постройте уравнение
    y = ( 3 / 5 ) x — 2 от наклона и интервала y .

MathHelp.com

Это уравнение имеет форму пересечения наклона. Это означает, что линия будет пересекать ось y в точке y = –2. Я начну с построения этой первой точки:

Уравнение также говорит мне, что наклон равен

м = 3 / 5 .Это говорит мне, что для перехода от точки перехвата к следующей легкой точке я должен подняться «на три и более пяти». Итак, я подсчитываю и рисую следующую точку:

Продолжая двигаться в том же направлении (то есть продолжая работать в обратном направлении), я поднимаюсь еще на три и возвращаюсь еще на пять, чтобы получить свою третью точку:

С тремя точками я могу нарисовать свою линию:

И этот график — тот «ответ», который им нужен.


Что делать, если уравнение не представлено в форме пересечения наклона? По моему опыту, обычно проще всего сначала решить для « y =», потому что тогда все остальное будет намного проще.

Сначала я решу это уравнение для « y =»:

4 x + 3 y + 18 = 0

3 y = –4 x — 18

y = — (4/3) x — 6

Итак, я знаю, что линия пересечет ось y в точке y = –6, поэтому я начну строить там:

Уклон,

м = –4/3, что означает, что я буду двигаться «вниз четыре и больше трех».Но … хм …

Точка, которую я уже получил, находится очень далеко в моем графическом окне. Было бы легче построить точку перед точкой пересечения , чем точку после (которая находится ниже). Итак, вместо того, чтобы идти «на четыре и более трех», я вернусь назад и пойду « назад, три и вверх, четыре»:

Я сделаю еще одну точку таким же образом, а затем нарисую линию:


Иногда они дают вам уравнение, в котором перехват не так уж и полезен.Но вы все равно можете построить графики.

Сначала я решу « y =»:

3 x — 4 y + 5 = 0

3 x + 5 = 4 y

(3/4) x + 5/4 = y

Таким образом, линия пересечет ось y в точке

y = 5/4.В форме смешанных чисел (сюрприз! Это все еще полезно!) Это «один плюс одна четверть», поэтому я нарисую свою точку на четверть пути вверх от y = 1 до y = 2:

Но выполнение других точек для этого графика может быть немного беспорядочным, особенно если я начну подсчет с этого перехвата. То есть, да, я могу подняться «на три и более четырех», но эта «четверть» может быть надоедливой. Вместо этого я найду один хороший, аккуратный пункт и буду работать оттуда.Сначала я переформулирую уравнение так:

Чтобы отменить эту четверть, мне нужно, чтобы число в скобках было кратным 4. После того, как я немного поигрался с черновиком, я понял, что x = 1 будет работать:

y = (1/4) (3 [1] + 5)

= (1/4) (3 + 5)

= (1/4) (8) = 2

Я начал с хорошего целочисленного значения x и получил хорошее целочисленное значение для y .Я нарисую свою точку в (1, 2):

Теперь я могу применить информацию о наклоне и сделать «три вверх и более четырех» (или «четыре назад и три вниз»), чтобы найти еще пару точек:

И теперь я могу нарисовать свою линию:


Кстати, если вы не хотите тратить время на поиск «хороших» входных данных (например, x = 1, которое я нашел выше), вы все равно можете построить график.Просто найдите время, чтобы быть очень аккуратным и не упускать из виду беспорядочную дробную часть.


URL: https://www.purplemath.com/modules/slopgrph3.htm

линий графика

линия графика

Построение графиков линейных уравнений


График уравнения с двумя переменными представляет все возможные комбинации x и y , которые удовлетворяют уравнению.Другими словами, точки на графике имеют координаты ( x , y ), которые делают утверждение уравнения истинным. В зависимости от природы уравнения и показателей переменных каждое уравнение имеет свой график.

График любого уравнения, в котором есть две переменные, которые имеют степень один, не умножаются друг на друга и не входят в знаменатель каких-либо дробей, представляет собой прямую линию.

Например, график 2y — x + 4 = 0 представляет собой линию.Это означает, что если мы найдем все возможные комбинации x и y, которые работают в уравнении, и построим их в системе координат, результатом будет линия. Поскольку две точки определяют линию, если мы распознаем уравнение как линейное уравнение, нам понадобятся только два набора x и y (точек), которые удовлетворяют уравнению для графика. Есть много способов найти эти точки, и их бесконечное количество. Мы рассмотрим графики линий, используя их точки пересечения по оси x и оси y. Это точки, в которых линия пересекает ось x и ось y соответственно.Мы выбираем эти точки потому, что с ними легче работать. Пересечение линии по оси x является точкой на оси x и, следовательно, имеет нулевую координату y. А точка пересечения линии y является точкой на оси y и имеет нулевую координату x . Мы собираемся использовать эти факты, чтобы найти недостающие координаты каждой точки.
Сначала мы подставим ноль для y и найдем соответствующие x , а затем подставим ноль для x и найдем соответствующие y .


Пример 1) График 2 y x + 4 = 0

Если мы подставим 0 для x , мы получим:
2 y — 0 + 4 = 0 Мы вычтем 4 с обеих сторон:
2 y = -4 и разделив на 2, получим y = -2, поэтому у нас есть (0, -2), это перехват y .
Затем мы подставим ноль для y :
2 (0) — x + 4 = 0 Мы вычтем 4 с обеих сторон:
x = -4 или x = 4, получим наша вторая точка (4,0), это точка пересечения x
. Теперь мы наносим точки и соединяем их.Результирующая линия представляет все комбинации x, y , которые работают в данном уравнении.

Каждая линия имеет крутизну, которая обозначается как уклон . Крутизна линии или ее уклон — это отношение подъема линии (насколько далеко вверх или вниз мы должны пройти, чтобы достичь другой точки) к ее пробегу (насколько далеко вперед или назад нам нужно пройти). Для приведенной выше линии наклон равен 2/4 или 1/2, так как нам нужно подняться на 2 единицы, а затем на 4 единицы, чтобы перейти от одной точки к другой.Мы также можем найти наклон, сначала решив наше уравнение для y . Тогда наклон будет коэффициентом x (а оставшееся число будет пересечением по оси Y):

Сначала мы прибавим x к обеим сторонам и вычтем 4: 2 y = x — 4
Затем мы разделим обе стороны на 2: y = x /2 — 2 (это называется формой пересечения угла наклона ( линии)
Таким образом, наклон равен 1/2, а точка пересечения по оси Y равна -2.Эта информация может быть полезна в некоторых случаях.


Пример 2) График 4y + 5x = 20

Подставляя ноль для x, мы получаем:
4y = 20 или y = 5
Таким образом, мы получаем y-перехват (0,5)
Подставляя ноль для y, мы получаем:
5x = 20 или x = 4
Итак, пересечение по оси x равно (4,0)

Обратите внимание, что наклон этой линии равен -5/4, так как мы должны спуститься на 5 единиц и переместиться вперед на 4 единицы, чтобы перейти от одной точки к другой.
И если мы решим для y (изменим форму на наклон-пересечение ), мы сначала должны вычесть 5x с обеих сторон:
4y = -5x + 20, а затем разделить на 4:
y = -5/4 x + 5
Который также показывает, что наклон равен -5/4, а точка пересечения по оси Y равна 5.


Особые случаи:

Иногда нам может потребоваться графическое отображение уравнений только с одной переменной в системе координат.
Например, y = 4 или x = -2 — это уравнения, которые содержат только одну переменную, но их можно построить в виде линий.
В случае y = 4, набор точек, удовлетворяющих уравнению, — это все точки, которые имеют y значение 4 (с любым возможным значением x). Эти точки могут быть представлены горизонтальной линией y = 4.В целом график всех уравнений вида y = C, где C — число, представляет собой горизонтальную линию в точке C.

В случае x = -2, график представляет собой набор всех точек со значением -2 x , которые могут быть представлены вертикальной линией с отметкой -2. Обычно график всех уравнений в форме x = C представляет собой вертикальную линию в точке C.


Вернуться к линейным функциям

Как построить график Y X 4 — Cute766

Графическое решение системы линейных уравнений

Вопрос 400541: как построить график y = x 4? ответ mananth (15978) (показать исходный код): вы можете разместить это решение на своем веб-сайте! у = х 4 х = 0, у = 4 (0, 4) у = 0, х = 4 (4,0).График y x = 4. добавьте к обеим частям уравнения. перепишите в форме пересечения уклона. нажмите, чтобы увидеть больше шагов, форма пересечения наклона: где — наклон, а — y. Бесплатная программа для решения математических задач отвечает на ваши домашние задания по алгебре, геометрии, тригонометрии, исчислению и статистике с пошаговыми пояснениями, как репетитор по математике. Построение графика y = x 4. Бесплатный графический калькулятор мгновенно отображает ваши математические задачи. mathway. посетите сайт mathway в Интернете. скачать бесплатно в Google Play. скачать бесплатно в itunes.

Решение Как построить график Y X 4

Тот, кто сказал вам, что вы можете изобразить только те вещи, которые выглядят как y = f (x), был дезинформирован, запутан или просто имел в виду что-то другое. вы можете построить любую связь между x и y на плоскости (или любую связь между x, y и z в пространстве). точки плоскости, которые удовлетворяют соотношению, окрашены, а те, которые не удовлетворяют, — нет.Вы можете разместить это решение на своем сайте! Самый простой способ построить линию — это пересечь наклон. умножьте на 1, потому что y должен быть положительным, ваш наклон прямой равен 1. X 5 2 y 9 2 = 8,1; у = х 2 6 х 3; только уравнения 1, 3, 5 и 6 являются формами центрального радиуса. второе уравнение представляет собой прямую линию; четвертое уравнение — это знакомая форма пересечения наклона; последнее уравнение строит параболу. как построить уравнение круга. круг можно представить себе как линию графика, которая изгибается как по оси x, так и по оси y.

Как построить график Y 1 X Youtube

Постройте график уравнения X Y 4 из графика

Как построить график формы пересечения

y = mx + c — важное уравнение реальной жизни. Градиент m представляет скорость изменения (например, стоимость билета на концерт), а точка пересечения y, c, представляет начальное значение (например, админ.платеж).

Самая красивая форма глаза

Раздел 5.4 График с использованием формы пересечения наклона A1.3.6 Представьте линейные отношения графически, алгебраически (включая форму пересечения наклона) и вербально и соотнесите изменение наклона или y-перехват для его воздействия на различные представления; Как уже говорилось, этот тест ставит 3 вопроса плюс один дополнительный кредитный вопрос, в котором учащийся строит квадратное уравнение из вершинной формы, пересекаемой / факторизованной формы и стандартной формы.В дополнение к четким инструкциям предоставляются координатные сетки, Т-образные таблицы и рабочее пространство. Ключ ответа также имеет b

Известные стихи о лжи

Пример формы с двумя перехватами. Определите уравнение прямой с пересечением по оси x 2 и точкой пересечения по оси y 3. Пересечение с x a = 2. пересечение по оси y b = 3. Подставьте в формулу как. 3x + 2y = 6 Уравнение линии = 3x + 2y — 6 Приведенный выше пример ясно показывает, как вычислить форму двух пересечений вручную.Объясните два основных шага построения графика линии, когда у вас есть уравнение в форме пересечения наклона. (Не считая шага, на котором вы рисуете и маркируете оси и отметки.) Упражнения 3.5.7 Упражнения

Замена заслонки унитаза

Вставьте эти значения в форму точки с наклоном линии: Теперь упростите это выражение в нужную вам форму. Вы можете взять форму пересечения откоса и изменить ее на общий вид следующим образом. Даны две точки. Когда вам дают две точки, все еще можно использовать форму линии с наклоном точки.Построение графов квадратичных уравнений в форме перехвата Еще один способ построения квадратичных графов !! Форма с перехватом квадратичной формы — это ее факторизованная форма o Пример: форма с перехватом f (x) = x2 — 10x + 21 — это f (x) = (x — 7) (x — 3) Общие правила построения графиков квадратичной формы f (x) = a (x — p) (x — q) 1) Определите точки пересечения по оси x и нанесите их на график

Калькулятор цены золота за грамм

Напишите уравнение в форме пересечения наклона для каждого графика показано. 62 / 87,21 Чтобы написать уравнение, вам нужно найти наклон и точку пересечения по оси Y.Линия пересекает ось Y в точке (0, 7), поэтому точка пересечения оси Y равна 7. Чтобы перейти от (0, 7) к (í1, 4), спуститесь на 3 единицы и оставьте 1 единицу. Наклон равен 3. Уравнение графика в форме пересечения наклона: y = 3x + 7. Вы видите закономерность? Для каждой строки координата y точки, в которой линия пересекает ось x, равна нулю. Точка, в которой линия пересекает ось x, имеет вид [латекс] \ left (a, 0 \ right) [/ latex]; и называется x-точкой пересечения линии. Перехват по x происходит, когда y равен нулю. Теперь давайте посмотрим на точки, в которых эти линии пересекают ось Y.

Zpool remove

Горизонтальный отрезок (отрезок x) — это значение переменной x, когда значение y равно 0. Оно находится путем решения уравнения 0 = mx + b. Интерактивный пример. Теперь исследуем, как значения точки пересечения оси y, b, влияют на график линии y = mx + b. Покажите, что слова, данные, уравнения и графики — это разные способы представления одного и того же. ТЕМА: Алгебра ТЕМЫ: Линейные отношения, зависимые и независимые переменные, линейные уравнения и графики, наклон, пересечения по осям x и y, наклон-пересечение линейного уравнения

Sears silvertone 528

Ответ: точка пересечения по оси Y равна (0, 7), а наклон равен m = — 4 5.Не всегда бывает так, что линейное уравнение задается в форме пересечения наклона. Когда он задан в стандартной форме, вы должны сначала решить для y, чтобы получить форму пересечения наклона. Пример 8: Выразите 3 x + 5 y = 30 в форме пересечения наклона и затем определите наклон и точку пересечения по оси Y. Y — Intercept Calculator — это бесплатный онлайн-инструмент, который отображает точку пересечения оси Y для данного стандартного уравнения. Онлайн-калькулятор BYJU для пересечения оси Y ускоряет вычисления и отображает точку пересечения оси Y за доли секунды.

Cucm массовое преобразование синхронизированного пользователя ldap в локального пользователя

1. Изобразите уравнение. Что представляют собой наклон и точка пересечения по оси Y? Наклон — это плата за день, а точка пересечения оси Y — это плата за обслуживание. 160 120 80 10 40 10 Количество дней 2. Объясните, как использовать график для определения общей стоимости аренды компактного автомобиля на 7 дней. Затем найдите эту стоимость. Найдите 7 на оси абсцисс. Найдите

1] Для любой квадратичной формы осью симметрии всегда является линия _____.2] Если ось симметрии квадратичного элемента находится и находится на графике, то точка (____, ____) также должна быть на графике. 3] Для любой квадратичной формы пересечение по оси y всегда совпадает с точкой _____.

Ram 12 проблемы отображения

график из рабочего листа формы пересечения наклона Поиск в Google из написания уравнений в форме пересечения наклона из рабочего листа графика, источник: pinterest.com Вы должны перетащить разницу двух линий. После того, как вы протащили его до середины наклона на вашей диаграмме, наклон линии теперь нужно провести от центра вашей диаграммы к…

Мы можем нарисовать прямой график вида \ (y = mx + c \), используя градиент (\ (m \)) и \ (y \) — точку пересечения (\ (c \)). Мы вычисляем \ (y \) — точку пересечения, полагая \ (x = 0 \). Это дает нам одну точку \ ((0; c) \) для рисования графика, и мы используем градиент для вычисления второй точки. Наклон линии — это мера крутизны.

Edd card отклонил reddit

350 kwd to usd

Fire red cheats

Номер телефона Gmp

Настройка панели способностей Runescape

Honda Foreman 500 для продажи Craigslist

Synology arp 9017 Графы

, связанные с событиями абсолютных уравнений, онлайн-решатель алгебры.Рабочий лист бесплатно распечатывает график упорядоченных пар для создания изображения, решение нелинейных уравнений одновременно с Excel, БЕСПЛАТНЫЕ упражнения по измерению математики, построение графиков художественной алгебры упорядоченных пар, решение нелинейных связанных ODE matlab, пошаговое решение формул …

y = mx + c — важное уравнение из реальной жизни. Градиент m представляет скорость изменения (например, стоимость билета на концерт), а точка пересечения y, c, представляет начальное значение (например, административный сбор).

Опишите, как вы изобразили бы уравнение линии y = 1 / 5x — 3, используя форму перехвата slpe * Время ответа зависит от темы и сложности вопроса.Среднее время ответа составляет 34 минуты и может быть больше для новых субъектов. Q: Если среднее значение наблюдения ‘x, x + 3, x + 5, x + 7, x + 10 равно 9 Найдите …

См. Процесс решения ниже: Уравнение x = 5 является уравнением вертикальная линия, где для каждого значения y, x равен 5 По определению наклон вертикальной линии не определен. Поскольку значение x никогда не будет равно 0, точки пересечения по оси y нет. Однако для y = 0 x будет равно 5, поэтому точка пересечения с x находится в точке (5, 0). Таким образом, мы можем изобразить это как вертикальную линию, пересекающую ось x на графике 5…

Когда мы можем разложить квадратное выражение на множители, мы можем переписать функцию в форме перехвата: \ begin {align *} y = a (x — m) (x — n) \ end {align *} Эта форма очень полезно, потому что это позволяет нам легко найти точки пересечения \ begin {align *} x — \ end {align *} и вершину параболы.

Как снять световую крышку лифтмастера

Универсальные инструкции дистанционного программирования Чемберлена

Земельный банк округа Кук коммерческая недвижимость

Cnc shark hd5 с мини-комплектом 4-й оси

Комплект освещения пространства для ног Subaru Outback

Синоним шкалы оценок

Volte скачать apk

Поиск номера номерного знака ny

Вторая энергия ионизации уравнения кальция

900 исчезло

900 Файл сохранения для разработчиков Boneworks

Привод спринклерной системы Champion

Пример шлюза API Nginx

Б / у детали корпуса john deere gator

presets

Mallu kambi pro

Fossil часы для мужчин amazon

Telegram armv6 apk

Ap gov unit 4_ викторина по американским политическим идеологиям и убеждениям

Getcfg

Trek 552415

Лучшее приложение для калькуляции

Bird scooter es1 300_notation error

2017 Тор Вегас 24.1 specs

Scribble art для детского сада

Huawei hg8245h5 5ghz

y = | x | — 4

У нас есть два ответа для вас

Тиана,

Сначала я нанесу несколько точек, чтобы нарисовать график y = | x |.

Сделайте стол

x y = | x |
0 0
1 1
2 2
3 3
-1 1
-2 2
-3 3

график точек

набросок графика.

y = | x |

Для функции y = | x | — 4 каждое значение y на 4 меньше, чем соответствующее значение y для y = | x |.

y = | x |

y = | x | — 4

Надеюсь, это поможет,
Пенни

Две возможности:

(1) Метод грубой силы, к которому иногда приходится прибегать, состоит в том, чтобы выбрать множество значений x, вычислить | x | а затем | x | — 4 для каждого из них и нарисуйте точку.2 — 1 и т. Д.

Удачной охоты!
-RD

Наклон и пересечение по оси y из рабочего листа графика

P 0 kMOaed5e1 xwziit6h X TI unbf qidn si6t DeO xP Lrse 7- QADlZg5e vbKrYa Mk Worksheet by Kuta Software LLC. Период ____ Нарисуйте график каждой линии. 1) y x x y 2) y x x y

Мастера меча онлайн ps4

  • Уравнение пересечения наклона из графического упражнения появляется под 8-м классом (U.S.) Математическая миссия, Алгебра I Математическая миссия и Математика II Математическая миссия. Это упражнение распознает уравнение линии по ее графику.
  • Уравнения в форме y = mx + b представляют собой уравнения в «форме пересечения угла наклона», где m — наклон, а b — точка пересечения по оси y. 8. Постройте в калькуляторе уравнения a, b и c из диаграммы, приведенной в вопросе 3, и нарисуйте графики ниже. 9. Что общего у всех графиков из вопроса 8? Как это связано с наклоном? 10.

В этом увлекательном и сложном задании ученики будут преобразовывать линии так, чтобы шарики проходили сквозь звезды.Учащиеся проверит свои идеи, запустив шарики, и у них будет возможность пересмотреть, прежде чем приступить к следующему испытанию.

Итак, из графика мы видим, что наклон равен (который говорит нам, что для перехода от точки к точке мы должны начать с одной точки и спуститься на -2 единицы и вправо на 1 единицу, чтобы перейти к следующей. точка), точка пересечения по оси Y равна (0,), а точка пересечения по оси x равна (, 0). Итак, вся эта информация подтверждает наш график.

Запишите форму пересечения наклона для каждой прямой с учетом наклона и точки пересечения по оси Y.5) Наклон =, точка пересечения по оси y = y x 6) Наклон =, точка пересечения по оси y = y x Запишите форму пересечения с углом наклона для уравнения каждой линии. 7) x y y x 8) x y y x 9) x y y x 10) x y y x 11)

Наклон и пересечение по оси Y из графика. Наклон и пересечение по оси Y из графика — отображение 8 основных рабочих листов, найденных для этой концепции. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: Графические линии в пересечении уклона, Уклон от a, Практика формы пересечения уклона, Оценка имени, Линейные уравнения из графиков a, Запишите каждое уравнение в пересечении уклона 3x 4y 8, Задачи модельной практики vi, Дата уклона период.

Рабочие листы по алгебре | Рабочий лист линейных функций № 93309. Рабочий лист скорости изменения наклона … Определение наклона и точки пересечения по оси Y из линейной зависимости Некоторые из отображаемых рабочих листов: период наклона, линии графика в точке пересечения наклона, бесконечная алгебра 1, алгебра i, дата блока имен y mx b …

Архивы загрузки Bitbucket

Пример 1 Напишите уравнение линии с наклоном 2, имеющей точку пересечения по оси Y 5. y = mx + b Запишите формулу точки пересечения угла наклона. y = 2x + 5 Заменить m = 2 и b = 5 Ответ: y = 2x + 5.Чтобы найти уравнение прямой с учетом наклона и одной точки на прямой, подставьте наклон и координаты точки, чтобы найти b, точку пересечения по оси y.

Извлеките значение точки пересечения оси Y из уравнения, отображаемого на графике. Уравнение будет иметь вид «y = m * x + b», где m — число, соответствующее наклону, а b — число, соответствующее точке пересечения с y.

3. Проходит через (0, 2) и имеет наклон –5/3. 4. Проходит через (4, -2) и m = 0. 5. Проходит через (-4, 6) и (-2, 5) 6.Проходит через (-1, -7) и (1, 3). Укажите наклон каждой из следующих линий. Назовите точку на каждой линии. 7. y + 2 = 2/3 (x — 4) 8. y — 3 = ½ (x — 3) 9. y + 5 = ¼ (x + 2) 10. Y = 2 (x + 3) 11. y — 8 = -3 …

3. Проходит через (0, 2) и имеет наклон –5/3. 4. Проходит через (4, -2) и m = 0. 5. Проходит через (-4, 6) и (-2, 5) 6. Проходит через (-1, -7) и (1, 3). наклон каждой из следующих линий. Назовите точку на каждой линии. 7. y + 2 = 2/3 (x — 4) 8. y — 3 = ½ (x — 3) 9.y + 5 = ¼ (x + 2) 10. Y = 2 (x + 3) 11. y — 8 = -3 …

Блок 3A # 21- Просмотр имени графика с таблицей, пересечениями X и Y, Форма пересечения наклона Используя таблицу, нанесите на миллиметровой бумаге каждый из следующих пунктов.

Пример 1 Напишите уравнение прямой с наклоном 2, имеющей точку пересечения по оси Y 5. y = mx + b Запишите формулу точки пересечения угла наклона. y = 2x + 5. Замените m = 2 и b = 5. Ответ: y = 2x + 5. Чтобы найти уравнение прямой с учетом наклона и одной точки на прямой, подставьте наклон и координаты точки к решить для b, y-точку пересечения.• Поймите, что линейную зависимость можно обобщить следующим образом: y = mx + b. • Напишите уравнение в форме пересечения наклона для моделирования линейной зависимости путем определения скорости изменения и начального значения с учетом как минимум двух значений (x, y) или графика. • Построить график линейной зависимости по уравнению в форме пересечения наклона. Есть ли способ получить графики в Excel только с использованием наклона и точки пересечения по оси Y — или мне нужно создать кучу точек для построения и сделать это таким образом? Вы должны отметить два момента.Эта формула принимает наклон и точку пересечения по оси Y. Также необходимы минимальные и максимальные значения x.

Нахождение наклона и пересечения по оси Y из таблицы графика. Y-пересечение: Y-точка пересечения линии — это значение, в котором линия пересекает ось Y. Вышеупомянутая линия пересекает ось Y в точке -3. Итак, y-перехват = -3. Наклон: Вышеупомянутая линия является восходящей линией. Значит, его наклон будет положительным значением.

Рабочий лист №1: обзор 1. Найдите уравнение прямой, проходящей через (1; 2) и параллельной прямой 4x + 2y = 11.Запишите свой ответ в форме y = mx + b. 2. Найдите наклон, точку пересечения по оси x и точку пересечения по оси Y прямой 3x 2y = 4. 3. Запишите уравнение прямой через (2; 1) и (1; 3) в форме точечного наклона. 4.

Идеи нестандартных понтонных лодок

Aerogarden farm xl reddit

  • Они отображают уравнения, используя наклон и точку пересечения по оси Y. Учащиеся напишут уравнение линии, содержащей пару точек. На этом листе с графиками квадратных уравнений ученики 9-го класса решают и выполняют 9 различных типов задач.Во-первых, они находят точки пересечения по осям x и y каждого уравнения с помощью …

    Выясняют, как построить точки пересечения по оси x и y линии и вычислить ее наклон! Посмотри этот фильм, прежде чем решишь кататься на скейтборде с горы Опасности, хорошо?

  • Рабочие листы: Графические линии в пересечении наклона, Наклон от a, Практика пересечения наклона, Именная оценка, Линейные уравнения из графиков a, Запишите каждое уравнение в точке пересечения наклона 3x 4y 8, Задачи модельной практики vi, Период даты наклона.Щелкните всплывающий значок или значок печати, чтобы перейти на рабочий лист, чтобы …

    5-3 Практическая форма K Форма пересечения наклона Найдите наклон и точку пересечения по оси Y графика каждого уравнения. 1. y 522x 1 7 2. y 5 6x 1 11 3. y 527 x2 8 4. 2.5 1 3.2 5. y529 6. 5 1 4 x 2 2 7 Напишите уравнение прямой с заданным наклоном m и y- перехват b. 7. m 525, b6 8. 5 1, 4 9. m 50.4, b529 10. 0, 3 Напишите уравнение в форме пересечения наклона: …

ДТП со смертельным исходом в округе Мэрион

  • Рабочий лист c) 3x-Y— oo —LIV- 1) Найдите наклон и точку пересечения оси Y линии.б) y = 7x a) y = -6x + 8 bro y -3k-S 2) Найдите точки пересечения x и y прямой с данным уравнением. а) 2x-5y = 30 CIS / b 4x + 3 y-lntercep f) + x + 2y = 3 квантов.

    P 0 kMOaed5e1 xwziit6h X TI unbf qidn si6t DeO xP Lrse 7- QADlZg5e vbKrYa M.k Рабочий лист от Kuta Software LLC. Kuta Software — Бесконечное имя предалгебры _____ Линии в графике наклона_периода _____ Дата _____. 1) y x x y 2) y x x y

Ух ты! кабель сигнал сброса Power Automate Office 365

Telrad Finderscope Vampire x reader лимонная панель

Образец процентов20contactpercent20 процентов20tracerpercent20 сопроводительное письмо Kenmore Elite руководство по запчастям холодильника

Форма «наклон-пересечение» — самая «популярная» форма прямой.Многие студенты считают это полезным из-за его простоты. Можно легко описать характеристики прямой линии, даже не видя ее графика, потому что наклон и пересечение по оси y можно легко идентифицировать или считать по этой форме.
Engine некрологи

У вашей претензии есть нерешенная проблема, ожидающая решения суда Флорида

2021 ktm 500 exc f шесть дней на продажу

Формула пересечения наклона линейного уравнения y = mx + b ( где m представляет наклон, а b представляет точку пересечения оси y).Наклон — это подъем (изменение по вертикали) над разбегом (изменение по горизонтали). Y-точка пересечения линии — это координата Y точки пересечения между графиком линии и точкой пересечения по оси Y. Улучшите свои математические знания с помощью бесплатных вопросов в форме «Наклон-перехват: напишите уравнение из графика» и тысяч других математических навыков.
Генератор уравнения параллельной линии
Rg3 жена pic

10 5 учебное руководство и касательные к вмешательству ответы glencoe geometry

Лучшая система управления для бизнеса

Обновление Ssr 125

Преобразование с уклона Перехват в стандартную форму (A) math… Новое преобразование между стандартной формой и формой пересечения наклона (A) Математический лист ПЛЮС несколько других более конкретных параметров на странице алгебры. Графические линии в форме пересечения наклона Дата _____ Период ____ … PJ LMdabdoe C bwBiQtlhg tI dnuf Xien 2iktMec 5PmrOex-YA6l Sg9e ob Wrna wr Worksheet by Kuta Software …
пустой экран
Windows 1049 Установка Windows 1049 Номер голосовой почты Alcatel smartflip не установлен

Дом в стиле фермерского дома на продажу в Техасе

Ежедневная диаграмма Kalyan ank сатта 2017 2 4

Вы только что узнали, как построить уравнение в форме пересечения наклона .Теперь вы собираетесь сделать обратное, определив форму пересечения наклона данного линейного графика. Чтобы написать линейное уравнение графика, нам нужно знать две вещи: (1) где линия пересекает ось y и (2) каков наклон линии.
Техасские заявки на участие в торгах
Стэнфордское здравоохранение Valleycare профессиональная гигиена Дублинский бульвар Дублин, Калифорния

Звездные войны темного принца

We glock 18c disassembly

Могу ли я воспроизвести USB на декодере DSTV16 906

Httpservletresponse to string
Список компаний с недостаточным финансированием пенсий

Сбой Warzone через несколько минут

942260 обнаруживает попытки обхода базовой аутентификации sql 2 3

Запланированное задание Gpo выполняется независимо от того, вошел ли пользователь в систему или нет out

Запишите уравнение в форме пересечения с наклоном линии, которая находится на графике каждого уравнения и проходит через заданную точку.1. у = ах + 6; (4, 7) 3. 5; (4, -5) Xl — (- s) — (x -X Slope www.mausmi.net Примечание: этот рабочий лист сопровождается флэш-презентацией в разделе «Математические фильмы Маусми». Рабочий лист Маусми Джадхав № 1: Обзор 1. Найдите уравнение прямой, которая проходит через (1; 2) и параллельна прямой 4x + 2y = 11. Запишите свой ответ в форме y = mx + b. 2. Найдите наклон, точку пересечения по оси x и точку пересечения по оси Y линия 3x 2y = 4. 3. Запишите уравнение прямой, проходящей через (2; 1) и (1; 3) в форме точечного наклона. 4.

Вода попадала в озеро большими каплями Северо-западная территория Экранный дом 10×10

Nano2 сильный или слабый
Интернет-браузер PS2

Dhcp relay option 82 rfc

D
Hutch post sports

Клавиатура игрока Zoom24

Форма пересечения наклона записывается как: y = mx + b, где m = наклон, а b = y-interc епт.Просмотрите следующие примечания, чтобы освежить в памяти, как построить график с использованием формы пересечения наклона, а затем попробуйте использовать дополнительные рабочие листы (с ответами), чтобы проверить, правильно ли вы их понимаете: Построение графиков на основе ведомых примечаний формы пересечения наклона
Калькулятор наклона параллельной линии
Сделайте собственное украшение свадебного стола

Календарь лунных знаков 1999

7.3 Характеристики турбонаддува
3

Azur lane art

Построение линейного уравнения с использованием формы пересечения наклона .Теперь, когда вы закончили урок по построению графика уклона, вы, наконец, готовы к построению линейного графика. Прежде чем мы начнем, мне нужно ввести небольшой словарный запас. Мы собираемся поговорить о перехватах по осям x и y. Перехват x — это точка, где ваша линия …
Продукты лучшего выбора jeep remote не работает
Пакет обновления Cna

Делает ли holosun оптику sig

S8 vs s8 edge
Стандартные размеры ключей сверлильного патрона

Anita goodesign all access 2020

Резьба по кремневому ружью ложа
Курс по фонарям

Замечательное руководство пользователя

Бесплатное обучение тренеров по жизни uk
6

Сомалийский pornhub
Minecraft 1.16 java duplication glitch multiplayer

Смеситель mosfet с двумя воротами

Приложение Talkies для ПК
Продажа буксиров для небольших самолетов

Винтажные узоры бабочки скачать бесплатно

a. Запишите это уравнение в форме перехвата наклона. б. Определите наклон и точку пересечения по оси Y. c. Найдите количество слов, которое вам осталось набрать через 20 минут. 62 / 87,21 а. В скобках распределите 55. б. Наклон уравнения — это коэффициент при x ± 55.y-отрезок уравнения равен 1265. c. Подставляем x = 20 в уравнение y = 1265 … 21 июля 2018 г. · Проект построения витражей Алгебра витражей. Как сделать витражи истории церкви на окно. Показаны 8 лучших листов в категории витраж с уклоном. Составление графиков линейных уравнений квилт проекта рабочий лист отвечает 342241. Витраж проект линейных уравнений окна. Наклонный витраж.

Raspberry Pi 5 слухи Автосалоны Royston GA

Лампа Rlcraft
Jeep evic скрытое меню
Как каталитический преобразователь Gm 96 Прайс-лист 924 световая панель к гольф-кару

Как получить доступ к маршрутизатору tp link в режиме моста

Пособия по безработице nj extension

Графики для пересечения наклона.Лист 9 или 10 класса по основам алгебры. () Графические линии из формы пересечения наклона. y = -5 Это рабочий лист 9 или 10 класса для практики базовой алгебры.

Mugshots nevada3 буквенные слова с j в конце

Как получить автоматическое прицеливание на ПК Fortnite
Проблемы утечки масла Volvo
Air Force con ter195 en venta en santa fe nm

Неверный размер блока стирания 512_ должен быть степенью 2 и не менее 4096

Слуховая память iep цели
2

6percent27 направляющая для раздвижной стеклянной двери

Сколько лет было веры, когда она умерла

Линейных функций и их графиков

Обзор линий графика

Напомним, что множество всех решений линейного уравнения может быть представлено на прямоугольной координатной плоскости с использованием прямой линии, проходящей по крайней мере через две точки; эта линия называется ее графиком.Например, чтобы построить график линейного уравнения 8x + 4y = 12, мы сначала решим для y .

8x + 4y = 12 Вычтем 8x с обеих сторон. 4y = −8x + 12 Разделим обе части на 4.y = −8x + 124 Упростим. Y = −8×4 + 124y = −2x + 3

В таком виде мы видим, что y зависит от x ; другими словами, x — это независимая переменная, которая определяет значения других переменных. Обычно мы думаем о x -значении упорядоченной пары ( x , y ) как о независимой переменной.и y — зависимая переменная Переменная, значение которой определяется значением независимой переменной. Обычно мы думаем о y -значении упорядоченной пары ( x , y ) как о зависимой переменной. Выберите по крайней мере два x -значения и найдите соответствующие y -значения. Рекомендуется выбирать ноль, некоторые отрицательные числа, а также некоторые положительные числа. Здесь мы выберем пять значений x , определим соответствующие значения y , а затем сформируем репрезентативный набор упорядоченных парных решений.

x

л

у = −2x + 3

Решения

-2

7

у = −2 (−2) + 3 = 4 + 3 = 7

(-2, 7)

-1

5

y = −2 (−1) + 3 = 2 + 3 = 5

(-1, 5)

0

3

y = −2 (0) + 3 = 0 + 3 = 3

(0, 3)

4

−5

y = −2 (4) + 3 = −8 + 3 = −5

(4, −5)

6

−9

y = −2 (6) + 3 = −12 + 3 = −9

(6, −9)

Постройте точки и проведите через них линию с помощью линейки.Не забудьте добавить стрелки на обоих концах, чтобы указать, что график неограничен.

Получившаяся линия представляет все решения 8x + 4y = 12, которых бесконечно много. Вышеупомянутый процесс описывает метод построения графиков, известный как построение точек. Способ определения графика с использованием конечного числа типичных упорядоченных парных решений. Этот метод будет использоваться для построения графиков более сложных функций по мере продвижения в этом курсе.

Крутизну любого наклона можно измерить как отношение вертикального изменения к горизонтальному.Например, уклон 5% можно записать как 5100, что означает, что на каждые 100 футов вперед высота увеличивается на 5 футов.

В математике мы называем наклон линии наклоном Наклон линии, измеряемый как отношение вертикального изменения к горизонтальному изменению, часто называемый «подъем через пробег», обозначается буквой м . Вертикальное изменение называется подъемом. Вертикальное изменение между любыми двумя точками на линии. Горизонтальное изменение называется пробегом. Горизонтальное изменение между любыми двумя точками на линии.. Для любых двух точек (x1, y1) и (x2, y2) мы можем получить подъем и бег, вычитая соответствующие координаты.

Это приводит нас к формуле наклона. Наклон прямой, проходящей через точки (x1, y1) и (x2, y2), задается формулой m = y2 − y1x2 − x1 .. Для любых двух точек (x1, y1) и (x2, y2), наклон определяется по формуле:

Уклон m = riserun = y2 − y1x2 − x1 = ΔyΔx ← Изменение y ← Изменение x

Греческая буква дельта (Δ) часто используется для описания изменения количества.Поэтому наклон иногда описывается с использованием обозначения ΔyΔx, которое представляет изменение y , деленное на изменение x .

Пример 1

Найдите наклон прямой, проходящей через (−3, −5) и (2, 1).

Решение:

Учитывая (−3, −5) и (2, 1), вычислите разницу значений y , деленную на разницу значений x . Будьте последовательны при вычитании координат:

(x1, y1) (x2, y2) (- 3, −5) (2,1)

м = y2 − y1x2 − x1 = 1 — (- 5) 2 — (- 3) = 1 + 52 + 3 = 65

Неважно, какую точку вы считаете первой или второй.Однако, поскольку вычитание не является коммутативным, вы должны позаботиться о том, чтобы вычесть координаты первой точки из координат второй точки в том же порядке. Например, мы получим тот же результат, если применим формулу наклона с переключенными точками:

(x1, y1) (x2, y2) (2,1) (−3, −5)

м = y2 − y1x2 − x1 = −5−1−3−2 = −6−5 = 65

Ответ: m = 65

Убедитесь, что наклон равен 65, построив линию, описанную в предыдущем примере.

Конечно, график не является обязательным; Красота формулы наклона состоит в том, что для любых двух точек мы можем получить наклон, используя только алгебру.

Пример 2

Найдите значение y , для которого наклон прямой, проходящей через (6, −3) и (−9, y), равен −23.

Решение:

Подставьте данную информацию в формулу наклона.

Наклон (x1, y1) (x2, y2) m = −23 (6, −3) (−9, y)

м = y2 − y1x2 − x1−23 = y — (- 3) −9−6−23 = y + 3 −15

После подстановки в данную информацию остается единственная переменная y .Решать.

−15 (−23) = — 15 (−y + 3 15) 10 = y + 37 = y

Ответ: y = 7

Имеется четыре геометрических случая для значения наклона.

Если читать график слева направо, линии с наклоном вверх имеют положительный наклон, а линии с наклоном вниз — отрицательный. В двух других случаях используются горизонтальные и вертикальные линии. Напомним, что если k — действительное число, мы имеем

y = k Горизонтальная линия x = k Вертикальная линия

Например, если мы построим график y = 2, мы получим горизонтальную линию, а если мы построим график x = −4, мы получим вертикальную линию.

Из графиков мы можем определить две точки и рассчитать наклон по формуле наклона.

Горизонтальная линия

Вертикальная линия

(х1, у1) (х2, у2) (- 3,2) (3, 2)

м = y2 − y1x2 − x1 = 2− (2) 3 — (- 3) = 2−23 + 3 = 06 = 0

(x1, y1) (x2, y2) (- 4, −1) (−4, 1)

m = y2 − y1x2 − x1 = 1 — (- 1) −4 — (- 4) = 1 + 1−4 + 4 = 20 Не определено

Обратите внимание, что точки на горизонтальной линии имеют одинаковые значения y .Следовательно, подъем равен нулю, а значит, и наклон равен нулю. Точки на вертикальной линии имеют одинаковые значения x . Следовательно, пробег равен нулю, что приводит к неопределенному уклону. В целом

Линейные функции

Для любого линейного уравнения в стандартной форме Любая невертикальная линия может быть записана в стандартной форме ax + by = c., Ax + by = c, мы можем решить для y , чтобы получить форму пересечения наклона Любая невертикальная линия может быть записана в форма y = mx + b, где м — наклон, а (0, b ) — пересечение y ., у = mx + b. Например,

3x − 4y = 8 ← Стандартная форма − 4y = −3x + 8y = −3x + 8−4y = −3x − 4 + 8−4y = 34x − 2 ← Форма пересечения наклона

Где x = 0, мы видим, что y = −2 и, следовательно, (0, −2) — решение для упорядоченной пары. Это точка, где график пересекает ось y и называется пересечением y Точка (или точки), где график пересекает ось y , выраженную в виде упорядоченной пары (0, y ) .. Мы можем использовать эту точку и наклон как средство для быстрого построения линии.Например, чтобы построить график y = 34x − 2, начните с точки пересечения y (0, −2) и отметьте наклон, чтобы найти вторую точку. Затем используйте эти точки, чтобы построить линию следующим образом:

Тест с вертикальной линией показывает, что этот график представляет функцию. Кроме того, домен и диапазон состоят из всех действительных чисел.

В общем случае линейная функция Любая функция, которую можно записать в форме f (x) = mx + b, является функцией, которую можно записать в форме f (x) = mx + b Линейная функция где уклон м и b представляют любые действительные числа.Поскольку y = f (x), мы можем использовать y и f (x) как взаимозаменяемые, а упорядоченные парные решения на графе (x, y) можно записать в форме (x, f (x)).

(х, у) ⇔ (х, е (х))

Мы знаем, что любой интервал y будет иметь значение x , равное нулю. Следовательно, перехват y может быть выражен как упорядоченная пара (0, f (0)). Для линейных функций

f (0) = m (0) + b = b

Следовательно, y -перехват любой линейной функции равен (0, b).Чтобы найти точку пересечения x Точка (или точки), где график пересекает ось x , выраженную в виде упорядоченной пары ( x , 0)., Точка, в которой функция пересекает ось x . , находим x , где y = 0 или f (x) = 0.

Пример 3

Изобразите линейную функцию f (x) = — 53x + 6 и обозначьте точку пересечения x .

Решение:

Из функции мы видим, что f (0) = 6 (или b = 6) и, таким образом, y -перехват равен (0, 6).Также мы можем видеть, что наклон m = −53 = −53 = riserun. Начиная с точки пересечения и , отметьте вторую точку на 5 единиц ниже и на 3 единицы вправо. Проведите линейкой линию, проходящую через эти две точки.

Чтобы определить интервал x , найдите значение x , при котором функция равна нулю. Другими словами, определите x , где f (x) = 0.

f (x) = — 53x + 60 = −53x + 653x = 6 (35) 53x = (35) 6x = 185 = 335

Следовательно, интервал x равен (185,0).Общее правило — помечать все важные точки, которые нельзя четко прочитать на графике.

Ответ:

Пример 4

Определите линейную функцию, которая определяет данный график, и найдите интервал x .

Решение:

Начнем с считывания наклона графика. В этом случае даются два балла, и мы видим, что

м = стояк = −23

Кроме того, интервал y равен (0, 3) и, следовательно, b = 3.Мы можем подставить в уравнение любую линейную функцию.

г (х) = mx + b ↓↓ g (x) = — 23x + 3

Чтобы найти точку пересечения x , мы устанавливаем g (x) = 0 и решаем относительно x .

г (x) = — 23x + 30 = −23x + 323x = 3 (32) 23x = (32) 3x = 92 = 412

Ответ: g (x) = — 23x + 3; x -перехват: (92,0)

Затем рассмотрите горизонтальные и вертикальные линии. Используйте тест вертикальной линии, чтобы убедиться, что любая горизонтальная линия представляет функцию, а вертикальная — нет.

Для любой горизонтальной линии тест вертикальной линии показывает, что каждое значение x в домене соответствует ровно одному значению y в диапазоне; это функция. С другой стороны, вертикальная линия не проходит тест вертикальной линии; это не функция. Вертикальная линия представляет собой набор упорядоченных пар, в которых все элементы в домене одинаковы. Это нарушает требование о том, что функции должны связывать ровно один элемент в диапазоне с каждым элементом в домене.Резюмируем следующим образом:

Горизонтальная линия

Вертикальная линия

Уравнение:

y = 2

х = −3

Перехват по оси x:

Нет

(−3,0)

Y-перехват:

(0,2)

Нет

Домен:

(-∞, ∞)

{−3}

Диапазон:

{2}

(-∞, ∞)

Функция:

Есть

Горизонтальную линию часто называют постоянной функцией .Дано любое действительное число c ,

f (x) = c Константа функция

Пример 5

Постройте график постоянной функции g (x) = — 2 и укажите домен и диапазон.

Решение:

Здесь дана постоянная функция, эквивалентная y = −2. Это определяет горизонтальную линию через (0, −2).

Ответ: Домен: ℝ; диапазон: {−2}

Попробуй! График f (x) = 3x − 2 и обозначьте точку пересечения x .

Ответ:

Линейные уравнения и неравенства: графическая интерпретация

Мы можем использовать идеи этого раздела, чтобы развить геометрическое понимание того, что значит решать уравнения вида f (x) = g (x), где f и g являются линейными функциями. Используя алгебру, мы можем решить линейное уравнение 12x + 1 = 3 следующим образом:

12x + 1 = 312x = 2 (2) 12x = (2) 2x = 4

Решение этого уравнения: x = 4.Геометрически это значение x пересечения двух графиков f (x) = 12x + 1 и g (x) = 3. Идея состоит в том, чтобы построить график линейных функций по обе стороны от уравнения и определить, где графики совпадают.

Пример 6

График f (x) = 12x + 1 и g (x) = 3 на одном и том же наборе осей и определите, где f (x) = g (x).

Решение:

Здесь f — линейная функция с наклоном 12 и y -пересечение (0,1).Функция g является постоянной функцией и представляет собой горизонтальную линию. Изобразите обе эти функции на одном и том же наборе осей.

Из графика видно, что f (x) = g (x), где x = 4. Другими словами, 12x + 1 = 3, где x = 4.

Ответ: x = 4

Мы можем немного расширить геометрическую интерпретацию, чтобы решить неравенства. Например, мы можем решить линейное неравенство 12x + 1≥3, используя алгебру, следующим образом:

12x + 1≥312x≥2 (2) 12x≥ (2) 2x≥4

Набор решений состоит из всех действительных чисел, больших или равных 4.Геометрически это значения x , для которых график f (x) = 12x + 1 лежит выше графика g (x) = 3.

Пример 7

Изобразите график f (x) = 12x + 1 и g (x) = 3 на одном и том же наборе осей и определите, где f (x) ≥g (x).

Решение:

На графике это заштриховано.

Из графика видно, что f (x) ≥g (x) или 12x + 1≥3, где x≥4.

Ответ: Значения x , решающие неравенство, в интервальной нотации равны [4, ∞).

Основные выводы

  • Мы можем рисовать линии, нанося точки. Выберите несколько значений для x , найдите соответствующие y -значения, а затем нанесите на график полученные решения для упорядоченных пар. Проведите линию через точки с помощью линейки, чтобы завершить график.
  • Для любых двух точек на прямой мы можем вычислить наклон алгебраически, используя формулу наклона, m = riserun = y2 − y1x2 − x1 = ΔyΔx.
  • Используйте форму пересечения наклона y = mx + b, чтобы быстро нарисовать график линии.От точки пересечения и (0, b) отметьте наклон, чтобы определить вторую точку. Поскольку две точки определяют линию, проведите линию через эти две точки с помощью линейки, чтобы завершить график.
  • Линейные функции имеют вид f (x) = mx + b, где наклон m и b — действительные числа. Чтобы найти перехват x , если он существует, установите f (x) = 0 и найдите x .
  • Поскольку y = f (x), мы можем использовать y и f (x) как взаимозаменяемые.Любую точку на графике функции можно выразить с помощью обозначения функции (x, f (x)).

Тематические упражнения

    Часть A: Графические линии по точкам построения

      Найдите пять упорядоченных парных решений и график.

      Найдите наклон прямой, проходящей через заданные точки.

    1. (-52,14) и (-12,54)

    2. (−4, −3) и (−2, −3)

    3. (12, -1) и (-1, -32)

      Найдите значение y , для которого наклон прямой, проходящей через заданные точки, имеет данный наклон.

    1. м = 32; (6,10), (−4, у)

    2. м = −13; (−6,4), (9, у)

    3. м = −4; (−2,5), (−1, y)

    4. м = 3; (1, −2), (−2, y)

    5. м = 15; (1, у), (6,15)

    6. м = −34; (-1, у), (-4,5)

      Определите наклон по графику.

    Часть B: линейные функции

      Найдите точки пересечения x и y и используйте их для построения графика следующих функций.

      Изобразите линейную функцию и обозначьте точку пересечения x .

      Определите линейную функцию, которая определяет данный график, и найдите точку пересечения x .

    Часть C: Графическая интерпретация линейных уравнений и неравенств

      Постройте график функций f и g на одном и том же наборе осей и определите, где f (x) = g (x). Проверьте свой ответ алгебраически.

    1. f (x) = 3x − 2, g (x) = — 2x + 3

    2. f (x) = — 13x, g (x) = — 23x + 1

    3. f (x) = 23x − 1, g (x) = — 43x − 3

      Постройте график функций f и g на одном и том же наборе осей и определите, где f (x) ≥g (x). Проверьте свой ответ алгебраически.

      Постройте график функций f и g на одном и том же наборе осей и определите, где f (x) Проверьте свой ответ алгебраически.

    1. f (x) = 32x + 3, g (x) = — 32x − 3

    Часть D: Обсуждение

    1. Все ли линейные функции имеют точки пересечения и ? Все ли линейные функции имеют x -перехватов? Объяснять.

    2. Может ли функция иметь более одного перехвата y ? Объяснять.

    3. Как проверка вертикальной линии показывает, что вертикальная линия не является функцией?

ответов

  1. ф (х) = х + 1; (−1,0)

  2. f (x) = — 32x; (0,0)

.
Космические распечатки: Раскраска космос для детей распечатать бесплатно – Раскраски космос 🎨 распечатать бесплатно для детей

Космические распечатки: Раскраска космос для детей распечатать бесплатно – Раскраски космос 🎨 распечатать бесплатно для детей

Картинки на день космонавтики для срисовки (26 фото) 🔥 Прикольные картинки и юмор

Далее предлагаем посмотреть картинки на день космонавтики для рисовки.

Рисунок жирафа в космосе.

Раскраска космонавт.

Раскраска космос.

Рисунок Гагарин.

Рисунок на день космонавтики.

Картинка космонавт.

Рисунок с днем космонавтики.

Картинка для срисовки день космонавтики.

Черно-белый рисунок космос.

Рисунок планета.

Картинка космонавт.

Рисунок космонавт.

Картинка космос.

Космическая раскраска.

Черно-белый рисунок космонавт.

Картинка ракета.

Рисунок для срисовки космонавт.

Картинка космонавт.

Рисунок карандашом космонавт.

Рисунок на день космонавтики.

Картинка ракета.

Рисунок солнечная система.

Раскраска дети космонавты.

Черно-белый рисунок космонавт.

Рисунок на день космонавтики.

Будь человеком, проголосуй за пост!

Загрузка…

 

Материал по теме: Раскраски космос, космонавты, космические корабли, планеты

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Человек покоряет космос! Первый космонавт. Космические корабли

План – конспект Старший дошкольный возраст…

Конспект физкультурного семейного досуга для старшей группы по теме: «Полет на космическом корабле»

«Полет на космическом корабле » (физкультурный досуг)Цели:— уточнить и систематизировать полученные знания о космосе, космических полетах, космонавтах;- учить отгадывать загадки;— закрепить назв…

Итоговое занятие в старшей группе «Полет на космическом корабле»

Итоговое занятие в старшей группе «Полет на космическом корабле»Цели:-уточнить и систематизировать полученные знания о космосе, космических полетах, Солнечной системе;-закрепить названия планет, их по…

«Человек покоряет космос! Первый космонавт. Космические корабли».

ЗАНЯТИЕ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ…

Аппликация в старшей группе «Космический корабль»

Предлагаю вам конспект по аппликации для детей старшей группы (5-6 лет) на тему: «Космический корабль». Данный материал посвящен Дню космонавтики и может заинтересовать воспитателей старшей группы. Эт…

«Человек покоряет космос! Первый космонавт. Космические корабли».

«Человек покоряет космос! Первый космонавт.  Космические корабли»….

Конспект НОД В подготовительной к школе группе Образовательная деятельность: Познание. «Путешествие в космос»Задачи: Расширять представления детей о космосе и космических явлениях. Активизировать словарь по теме «Космос». Продолжать учить чтению. Развива

Муниципальное образовательное учреждение«Детский сад №35 г. Челябинск»       Конспект НОДВ подготовительной к школе группеОбразовательная деятельность: П…

Космическая лента расстояний до планет. Файлы для распечатки. :: Это интересно!

День космонавтики — день особый. Сегодня невозможно обойтись без разговоров о космосе. Поговорим о нем и мы. И даже позанимаемся космическими измерениями:)
Маленькому человечку очень трудно представлять себе космические расстояния. Поэтому на кружке астрономии, куда ходит заниматься Катя, детям давали задание сделать космическую ленту — полоску бумаги, где в масштабе будут отложены расстояния от Солнца до планет. Они сами отмеряли, считали в астрономических единицах, рисовали. Мне очень понравилась эта идея — как на наглядном примере показать детям шкалу космических расстояний. И я решила сделать подобное пособие по астрономии в электронном виде — чтобы было можно просто скачать и распечатать его.
Конечно, если все делать вручную,  то это несет больше пользы во многих отношениях. Но доступна такая работа только детям постарше. А так даже малыши могут сами сделать эту поделку и воочию убедиться как огромен космос! Ведь в одном миллиметре нашей ленты помещается миллион километров — расстояние больше, чем окружность Земного шара (она равна «всего лишь» 40 тысяч км) !

Изучаем расстояния между планетами
Подписавшись в форме в конце поста, вы можете совершенно бесплатно получить на почту файл для распечатки космической ленты.
Ее украшают планеты, нарисованные моим сыном для  космического лэпбука «Солнечная система». Вместе с мобилем — макетом Солнечной системы, который я выкладывала вчера, получается  отличное дополнение к этому лэпбуку. Но пособия можно использовать и сами по-себе.
Как делать космическую ленту?

Все очень просто. Надо распечатать файлы (форма подписки на них в конце поста), вырезать полоски на них и склеить полоски в одну длинную ленту в порядке нумерации.
Приготовьтесь — лента получается длинная: 4 метра 47 см! Вот такие масштабы у Солнечной системы!
Но потом ее можно будет просто сложить во много раз и хранить в таком виде.


Космическую ленту сделать очень просто!

Вот Катя на себе измеряла космические расстояния.
Расстояния от Солнца доя планет для детей

И даже Катина коса размером от Солнца до пояса астероидов!
Масштабы космоса проверяем на себе! 🙂

Файл для распечатки космической ленты выглядит так: это PDF-файл из пяти листов A4. 

Заполняйте форму внизу, дожидайтесь письма от сервиса рассылки с просьбой перейти по ссылке и подтвердить подписку, подтверждайте, получайте письмо со ссылкой на скачивание, печатайте, разрезайте и склеивайте!


Файл для скачивания космической ленты расстояний

Подписаться на получение файла для скачивания космической ленты:

Если вы впервые подписываетесь на мои материалы, вам сначала придет письмо от сервиса рассылок с просьбой подтвердить подписку, перейдя по ссылке в письме. Перейдите по ней обязательно! Иначе подписка не сработает!

После того, как вы перейдете и вам скажут, что «Подписка успешно активирована!», возвращайтесь обратно в свою почту — вам туда придет письмо уже от меня с ссылкой на скачивание файлов. 

Если вы уже что-то скачивали у меня — вам сразу придет письмо от меня с ссылкой на скачивание. 

Если письмо не пришло — проверьте папку «Спам», бывает, попадает туда.

Кстати, у меня в блоге очень много материалов для скачивания: и по подписке, и просто так. Я их выкладываю на отдельную страницу блога «Скачать»

А здесь можно увидеть еще  материалы моего блога о космосе и астрономии для детей:

Лэпбук «Солнечная система»,
лэпбук «Первый полет человека в космос»,
Развивающие книжки для распечатки «Детям о Большой Медведице» и «Детям о Созвездии Орион»,
Опыт: Космос в рюмке,
Опыты по астрономии,
Пособие «Звездоскоп» своими руками,
Изучаем созвездие Орион,
Ракета на водяном двигателе своими руками,
Как увидеть Землю из космоса,
сценарий детского праздника ко Дню космонавтики  «Космический квест», 
Галерея космических поделок,
Космическая коробка для урока в школе — пособие своими руками,
Постеры с планетами — пособие для распечатки,
Обучающий плакат «Космос» — пособие,
развивающее занятие»Луна,
Полет к астероиду Бенну (миссия «Осирис-Рекс»),
Как увидеть МКС,
Почему у Большой Медведицы хвост?
Кто из живых существ первым полетел в космос?,
Где кончается Вселенная?,
Как почувствовать невесомость?,
«Почему Луну видно днем?»,
Наши имена на Марсе,
Полигон для лунохода,
Музей космонавтики в Артеке,
Астрофизическая обсерватория,
Отзыв об интерактивной выставке «Космонавтом быть хочу»


Добавляю эту поделку в «Детскую галерею» блога «Ни минуты покоя!»

Лэпбук про космос: Солнечная система :: Это интересно!

Уже очень скоро будет День космонавтики, и мы, конечно, не можем обойти этот праздник стороной. Хотя у меня уже есть лэпбук, посвященный полету Гагарина, мне захотелось сделать папку именно про космос. И объектом изучения на этот раз я выбрала Солнечную систему. Казалось бы, о ней с детьми говорено-переговорено! Но пока готовила лэпбук, не только дети, но и я сама узнала интересные вещи! Часть из них вошла в этот лэпбук. Лэпбук получился легкий по заданиям и по подаче информации, поэтому по нему смело можно заниматься с дошкольниками лет от пяти. Ну и, конечно, младшим школьникам он пригодится — тема космоса не оставит равнодушным никого, а Солнечную систему изучают на уроках в младших классах каждый год 🙂

В этот раз работать над шаблонами космического лэпбука мне помогал мой Витя. Все рисунки, которые вы увидите в папке — его работа! Как вы знаете, я очень щепетильно отношусь к авторским правам: сама никогда не использую результаты чужого труда, всегда ставлю ссылки на источник даже в обычном текущем посте в блоге, а уж в тех материалах, за которые я беру деньги, все 100% мой собственный труд: от идеи до последней буковки. А в этот раз это еще и труд Вити. Растет помощник! Несколько дней он трудился по моему заказу — рисовал в фотошопе планетки. Правда, они замечательные? Конечно, в интернете можно было бы найти кучу готовых схем и рисунков. Но вы же понимаете, это не наш путь. Раз я делаю что-то свое, то это будет эксклюзив 🙂

Шаблоны лэпбука представляют собой комплект из двух pdf файлов: несколько листов A4 для распечатки на цветном принтере и описание-инструкция, как делать. 

Файлы я вышлю в течение суток на тот адрес электронной почты, который будет указан  при оплате.

  Все подробности о том, как получить шаблоны для распечатки, и ответы на вопросы что, когда и как — в конце поста. 



Дальше подробнее о содержании лэпбука.


В этом коротеньком минутном видео можно посмотреть в действии, как все устроено внутри.

А сейчас описание!
В тематической папке «Солнечная система» 8 развивающих элементов:

1. Книжка-гармошка «Расстояния от Солнца до планет»

2. Раскладушка « Сравнительные размеры планет»

3. Кармашек с карточками по каждой из планет Солнечной системы.

4. Схема строения Солнечной системы

5. Откидные элементы «Состав Солнечной системы»

6. Кармашек с карточками «Образование Солнечной системы»

7. Конверт «Твой Галактический адрес»

8. Книжка-гармошка «Тайна девятой планеты»

1. Книжка-гармошка «Расстояния от Солнца до планет»

Это инфографика о расстояниях в космосе. Обычно на схематических изображениях Солнечной системы (таких, как у меня в центре лэпбука) орбиты планет рисуют одну за одной. Создается впечатление, что планеты в космосе расставлены в линеечку и равномерно. Но это не так! Стоит лишь рассмотреть рисунок, который дан у меня в масштабе. Тут в 1 сантиметр вмешается 84 миллиона километров! Можете это вообразить? Я — нет. Поэтому в разделе «Как заниматься по лэпбуку» я предлагаю  нарисовать собственную огромную модель Солнечной системе: на улице или на площади! Чтобы, во-первых. разобраться с ребенком, что такое «масштаб», а во-вторых, дать ему представление, что даже такой громадный рисунок — всего лишь крошка по сравнению с реальным положением дел 🙂

Кстати, инфографика относится только к расстояниям между планетами — сами планеты изображены условно. Для того, чтобы представить их масштаб, у меня предусмотрен следующий элемент лэпбука.


2. Раскладушка « Сравнительные размеры планет»

Здесь на рисунке приведены сравнительные размеры планет.
У нас уже есть отдельные плакаты сравнения размеров звезд и планет. Их когда-то рисовал мой муж для астрономического класса Вити, а теперь эти плакаты можно совершенно бесплатно СКАЧАТЬ у меня вот тут: плакат «Планеты Солнечной системы». Распечатка этих плакатов висит у Кати в комнате на шкафу. Но я решила повторить  их, уже в другом исполнении, в лэпбуке — ведь рассматривать такие изображения интересно и детям и взрослым 🙂
Я предлагаю не только порассматривать и поудивляться, а подобрать с ребенком какие-то предметы, которые эти размеры продемонстрируют наглядно. Например, мячики разного размера. Или в интернете часто сравнивают планеты с фруктами. Может, вы придумаете еще какой-то способ дать ребенку возможность на понятных ему вещах ощутить разницу космических размеров?

3. Кармашек с карточками по каждой из планет Солнечной системы.

На каждой карточке — данные о планете. Основные ее параметры: размеры, расстояние до Солнца, температура, длительность года и суток на ней, состав атмосферы, число спутников. И еще интересные факты. Ведь каждая планета уникальна в чем-то своем. Они такие разные, такие необычные!

Всю эту информацию можно просто принять к сведению для общей эрудиции. А можно поиграть с ней. например, устроить космическую викторину — отличное занятия для Дня космонавтики! И отвечать на вопросы друг друга, подготовленные по этим  карточкам.

А еще можно вообразить, что было бы, если бы мы поехали в отпуск на такую-то планету. Что бы нам надо было с собой взять? Что бы мы там увидели? Что нас могло бы больше всего впечатлить? Эта игра, при всей ее простоте, предусматривает использование элементов ТРИЗ.

4. Схема строения Солнечной системы

Это обычная схема строения Солнечной системы. Обычная — да не совсем! Приглядитесь — тут планеты не подписаны. ребенку надо будет самому приклеить к ним названия. А заодно выучить последовательность планет. К сожалению, я не знаю хороших мнемонических фраз или стишков для запоминания. Как-то мало их, не то, что у цветов радуги((( Буду рада, если вы в комментариях поделитесь своими способами запомнить порядок планет.

5. Откидные элементы «Состав Солнечной системы»

При всем многообразии, оказалось, что формально в Солнечной системе всего 4 типа объектов: звезда, планеты, карликовые планеты и малые тела. В каждой дверке немного информации о них. И задание научиться классифицировать любое тело Солнечной системы. например, Юпитер, понятно, планета. А вот Церера? Почему она не планета? А что такое космическая пыль — она, вообще, рассматривается? Ответить на эти вопросы просто, стоит лишь прочитать определения.


6. Кармашек с карточками «Образование Солнечной системы»

На карточках Витя изобразил этапы формирования Солнечной системы. а на обратной стороне карточки — все то же самое, только словами. Заранее хочу сказать, что так как гипотез об эволюции Солнечной системы несколько и ни одна еще не нашла своего полного подтверждения, то я старалась как можно обще написать объяснение. Поэтому оно изначально не рассчитано на научную точность и призвано лишь в самых общих чертах ответить ребенку на вопрос, откуда взялись Солнце и планеты.


7. Конверт «Твой Галактический адрес»

Все началось с того, что Катя задумалась над вопросом, как объяснить инопланетянину, где мы живем. Оказывается, это не так уж просто. На Земле все понятно — дома пронумерованы, улицы названы. Но и в космосе тоже можно узнать свой адрес. Понять, из чего он складывается, поможет карточка в этом конвертике.


8. Книжка-гармошка «Тайна девятой планеты»

В ней я привожу почти детективную историю о том, как на протяжении веков менялось количество планет Солнечной системы. Многим кажется, что планеты только добавляли по мере их открытия. Но это не совсем так — планеты открывались, добавлялись, а потом исключались. И так произошло не только с Плутоном! Например, после открытия пояса астероидов число планет за 5 лет скакнуло до более двух десятков! Пришлось астрономам более четко определять — что планета, а что нет. Так же как и в случае с Плутоном, когда в поясе Койпера понаходили другие крупные тела ничуть не хуже Плутона. Тут или все в планеты принимай, или снова определение уточняй. Выбрали второе. Но словно в насмешку астроном Майкл Браун, «убийца Плутона», сам же и открыл новую девятую планету Солнечной системы. Пока только в расчетах. Подтвердится ли его гипотеза, мы не знаем, но все это ужасно интересно и загадочно! 🙂



А вот так все это выглядит целиком:

Обложка


Лэпбук в сложенном виде


Лэпбук со всеми открытыми элементами

Вот и все, что я хотела вам рассказать о новом космическом лэпбуке. Надеюсь, вам было интересно его разглядывать, а тем, кто приобретет, будет интересно по нему заниматься:) 

Шаблоны для распечатки этого лэпбука выглядят вот так. Это 19 листов формата А4, записанные в формате pdf. Сам шаблон состоит из 17 страниц формата А4. Первые 13 листов из них цветные, остальные черно-белые.

Шаблоны лэпбука Солнечная система
Шаблоны для распечатки лэпбука  можно приобрести у меня на сайте Магазина лэпбуков lapbook.ru 
  • Сроки отсылки файлов:  

    При оплате через кнопки ниже файлы вам вышлются автоматически в течение часа на тот адрес электронной почты, который вы укажете. 

    Поэтому внимательно проверяйте его правильность!!! И сохраняйте электронный чек или скрин экрана — мало ли что:)

  • Если же в течение суток с момента оплаты вам файлы не придут, пишите мне на почту (tavika2000@yandex.ru) и присылайте документ об оплате, я буду искать ее вручную.
  • Оплатить покупку файлов для распечатки лэпбука можно, нажав на кнопку «Перейти к оплате». Здесь вы сможете оплатить лэпбук с банковских карточек (в том числе и карты Сбербанка), с кошелька Яндекс.Денег и мобильных телефонов операторов МТС, Билайн и Теле2

 
  • Возможна оплата с кошелька  Webmoney и PayPal. А крымчане могут еще оплатить через крымский банк РНКБ.
    Чтобы оплатить этими способами, напишите мне на почту, я вам вышлю реквизиты.

Если остались вопросы — пишите мне на почту tavika2000@yandex.ru, я помогу вам разобраться:)

Чтобы получать сообщения о выходе моих новых лэпбуков, подписывайтесь на  новости блога



А здесь можно СОВЕРШЕННО БЕСПЛАТНО СКАЧАТЬ один из моих лэпбуков, чтобы ознакомиться с тем, что это такое и оценить качество моих материалов: лэпбук «Серая ворона» Шаблоны остальных лэпбуков можно увидеть (и приобрести) на отдельной странице моего блога «ЛЭПБУКИ». 

Заходите — их у меня уже два десятка на самые разные темы: о праздниках и о животных, о природных явлениях и о деятельности человека. 

Надеюсь, вашему ребенку будет интересно!

Жирность грудного молока повысить: как определить, от чего зависит калорийность, что нужно кушать – «Как повысить жирность грудного молока?» – Яндекс.Кью

Жирность грудного молока повысить: как определить, от чего зависит калорийность, что нужно кушать – «Как повысить жирность грудного молока?» – Яндекс.Кью

Как повысить жирность грудного молока кормящей маме

От чего зависит питательная ценность грудного молока

Чтобы ребёнок гармонично развивался, у кормящей мамы должно быть питательное грудное молоко. Это значит, оно должно быть жирным, содержать достаточное количество микроэлементов и других полезных веществ.

Иногда женщинам кажется, что оно «пустое», то есть недостаточно жирное и малыш не наедается.

Действительно ли так важна жирность, от каких параметров зависит качество лактации, что делать, чтобы увеличить жирность и повысить питательность продукта — вопросы, интересующие кормящих мам.

Разбираясь, от чего зависит жирность грудного молока, нужно учитывать период лактации. В первые дни после родов у мамы вырабатывается молозиво. Оно совсем нежирное, зато содержит много белков.

Молозиво включает огромное количество защитных веществ, необходимых новорожденному. При этом оно очень питательное, но не нагружает ни желудок, ни почки ребенка. Питательность молозива, не зависящая от питания матери напрямую, обеспечивается накопленными за период беременности питательными веществами.

Через 4-6 дней молозиво сменяется переходным молоком. В нем меньше белков, немного больше жиров. А примерно через неделю появляется зрелое молоко. Его характеристики переменчивы – состав и жирность постоянно меняются. Оно может быть переднее и заднее. Первое (которое ребенок высасывает первым) – более жидкое, нежирное. Второе – густое, тягучее, его ребенок добывает с усилием. Здесь жирность повышается до 4%.

Зрелое молоко сбалансировано по составу. Оно содержит белки, углеводы, жиры, множество минеральных элементов, витаминов. Его качество зависит от нескольких факторов, но сделать молоко жирным и питательным за счет диеты или калорийности меню невозможно. Все калории только осядут на маминой фигуре.

Влияет на качество молока в первую очередь гормональная система, а также текущие потребности ребенка. При каждом прикладывании активизируется выработка двух главных гормонов кормящей мамы – пролактина и окситоцина. Чем чаще малыш висит на груди и стимулирует сосок, тем больше вырабатывается гормонов, тем активнее лактация.

Если вопрос жирности все же не оставляет маму в покое, можно ее проверить дома. Сначала лучше понаблюдать за ребенком. Если все в норме, у крохи будет хорошее настроение, нормальный стул, хороший аппетит.

Определить жирность грудного молока можно визуально. Для этого понадобится подходящая емкость – примерно на 100-150 мл. Обязательно с мерной шкалой на стенке. В нее сцеживают остаток молока после кормления – около 100 мл, оставляют их на 7-8 часов (можно на ночь) при комнатной температуре. За это время емкость нельзя трясти или перемешивать.

Затем можно проводить анализ грудного молока на жирность. За это время у него отслоятся «сливки» — более жирная часть поднимется наверх. По мерной шкале определяют ширину слоя «сливок» — 1 мл равен 1%. Нормальный показатель жирности – 4%.

Если в результате эксперимента процент получился немного меньше или больше – волноваться не стоит. То, какая в этот раз будет жирность у грудного молока, зависит от времени суток, количества съеденного ребенком. Если в этот раз грудное молоко выглядит не жирным, скорее всего мама сцедила переднее. Именно оно выглядит прозрачным.

Каждый из нас по-своему чувствует вкус продуктов.

Наши вкусовые пристрастия меняются в течение всей жизни и зависят от генетической предрасположенности, культурных традиций и пищи, которую мы употребляем.

Грудное молоко, подобно любому другому продукту, может давать разные вкусовые ощущения. Большинство людей, попробовавших грудное молоко, описывают его как «сладкое», «сливочное», с приятным запахом.

Грудное молоко содержит лактозу (молочный сахар). Лактоза не является самым сладким сахаром, но когда в продукте присутствует большое ее количество, кажется, что он очень сладкий. Так как лактоза – один из основных ингредиентов грудного молока, то  высокая её концентрация придаёт молоку сладкий вкус.

По мере сосания груди малышом количество жира в нём увеличивается, и молоко становится более густым.

На вкус грудного молока также может влиять пища, которую Вы употребляете каждый день.

Есть теория о том, что когда ребёнок подрастает и начинает получать прикорм, он быстрее адаптируется к тем продуктам, которые уже «попробовал» через грудное молоко.

На вкус грудного молока также может влиять:

  • Гормональный статус. Изменения, происходящие в организме мамы с приходом менструального цикла или новой беременностью. Кормление грудью во время менструации абсолютно безопасно. Также считается безопасным продолжение грудного вскармливания во время новой беременности, кроме случаев угрозы прерывания.
  • Спорт. Накопление молочной кислоты в организме, а также усиленное потоотделение во время сильных нагрузок в области молочных желез может повлиять на вкус молока. Старайтесь выбирать низкую либо умеренную нагрузку и обязательно принимайте душ после тренировок.
  • Лекарства. Определённые лекарственные препараты могут влиять на вкус грудного молока. Если Вы начали замечать, что ваш малыш ведёт себя у груди не так как раньше, – на это может быть своя причина. Посоветуйтесь с лечащим врачом, если думаете, что лекарства оказывают влияние на грудное молоко.
  • Курение. Исследования показали, что грудное молоко, которое вырабатывается после выкуривания кормящей мамой сигареты, будет иметь запах и привкус сигарет. Если уж Вы курите, то старайтесь это делать сразу после кормления грудью и воздержитесь от курения хотя бы за два часа до следующего кормления.
  • Алкоголь. Известно, что алкоголь проникает в грудное молоко. Требуется около двух часов для выведения одной порции алкоголя из крови и грудного молока (Одна порция алкоголя означает примерно 300 мл слабоалкогольного пива, 150 мл некреплёного вина или не более 50 мл ликёра крепостью 40%). Чем дольше вы не кормите после употребления алкогольного напитка – тем меньше алкоголя попадёт в грудное молоко.
  • Заморозка грудного молока. Грудное молоко после размораживания иногда имеет мыльный привкус и запах. Но при этом оно всё так же безопасно для кормления ребёнка. Однако, некоторые дети могут отказываться пить размороженное молоко.
  • Лактостаз и Мастит. Застой молока в груди, а также инфицирование молочной железы может влиять вкус молока, делая его солёным. Несмотря на то, что кормить при мастите можно, в том числе и инфицированной грудью, при подозрении на мастит лучше обратиться к врачу.
  • Косметические продукты. Лосьоны, кремы, мыло, духи, масла или мази, которые Вы наносите на грудь, могут изменять вкус молока. Если Вы всё же наносите какую-либо косметику на область груди или рядом с ней, лучше смыть эту косметику перед кормлением.

Некоторые малыши могут не замечать или приспосабливаться к изменениям во вкусе молока, другие же малыши могут иногда отказываться от кормлений или даже самоотлучаться от груди из-за изменившегося вкуса молока.

Если Вы озабочены вкусом своего грудного молока или хотите знать, какое оно на вкус, просто попробуйте его.

The Flavor of Breast Milk By Donna Murray, RN, BSN. Перевод выполнила Борина Ксения, редакция – Ольга Шипенко

Процесс выкармливания ребёнка настолько естественен, что странно было бы, если бы его успешность напрямую зависела от питания матери. В таком случае мало кто из младенцев выживал бы сейчас в бедных странах и в прежние, доисторические времена.

Как показывают современные исследования, уровень жира, витаминов и минеральных веществ в грудном молоке не зависит от рациона кормящей матери. Количество белка, как это было известно уже давно, тоже имеет определённое значение при любых условиях.

Природой задумано так, что женщина во время беременности накапливает всё необходимое, что ей понадобится для выкармливания младенца. Жировые отложения и запасы полезных веществ, скопленные за 9 месяцев, постепенно расходуются на протяжении следующих 6-9 месяцев.

Количество же молока зависит только от гормонов, которые подсказывают организму, сколько молока нужно выработать к следующему кормлению. Эти гормоны выделяются в процессе сосания ребёнком груди. Поэтому самый действенный способ увеличить лактацию – это прикладывать малыша к груди как можно чаще и не заканчивать кормление, пока кроха сам не отпустит сосок.

Любая мама, кормящая ребенка грудью, с большой ответственностью относится к своему питанию, ведь важно не только полезность молока, но и то, чтобы малышу нравилось молоко и он не отказывался от него.

Многих мам сильно волнует вопрос: а все ли в порядке с моим молоком? После кормления ребенок может капризничать, плакать и нервничать. Скорее всего, дело в том, что малыш голодает. Затем при сцеживании молока наблюдается подобная картина: молоко слегка водянистое или жирное.

В течение жизни младенца состав молока меняется, то есть молоко, которое он начинает пить после рождения, отличается от молока на «финальной» стадии кормления. Специалисты различают три стадии созревания грудного молока:

  • первичное молоко – молозиво;
  • переходное молоко;
  • зрелое молоко.

Кроме того, состав и жирность молока изменяется и в пределах единичного кормления: молоко, которое малыш будет пить в первые минуты кормления, будет немного другим, по сравнению с молоком в конце.

Считается, что первичное молоко – самое полезное для малыша за счет содержания огромного количества питательных веществ, факторов роста и различных защитных веществ, иммунных факторов. По составу молозиво очень сходно с кровью, нежели с молоком, оно не нагружает еще не до конца окрепшие почки малыша.

Ребенок голоден — в чем причина

Медики«расшифровали»около 1000 компонентов молока, но есть уверенность, что открытия еще впереди. Например, не так давно обнаружилось, что зрелое молоко содержит незначительное количество вредных бактерий. Исследователи пришли к выводу, что это позволяет мягко тренировать организм младенца и иммунную систему. Ведь, переходя на обычную еду, он неизбежно столкнется с ними.

Ученым предстоит разгадать еще немало тайн этой живительной жидкости. Они смогут более аргументировано ответить на актуальные сегодня вопросы: до какого возраста малышу на самом деле требуется грудное молоко, полезно ли оно ребенку в 4-5 лет или старше. Мы уверены, если этих ученых в детстве матери будут кормить грудью как минимум до двух лет (современные рекомендации ВОЗ), то им легче будет идти по пути познания.

Разговоры о жирности материнского молока начинаются в тех случаях, когда ребенок ведет себя беспокойно, подолгу «висит» на груди, отказывается спать не на руках у мамы, часто плачет до или после кормления. Переживающие бабушки тут же выдвигают теорию о том, что молоко «пустое», поэтому ребенок не наедается. И предлагают докармливать его, допаивать или переводить на смесь.

Кормление грудью

В этот момент маме важно твердо знать – грудное молоко не может быть «пустым». Давно доказано, что оно содержит все, абсолютно все необходимые для полноценного развития вещества, элементы и полезности. Равноценно заменить его невозможно ничем. К тому же у каждой мамы оно обладает своим, особым составом, процентом жирности. Они меняются с возрастом ребенка, даже в течение суток. Мамин организм тщательно подстраивается под нужды конкретного малыша.

Поэтому если ребенок начинает всячески демонстрировать свой голод, нужно сперва определить, действительно ли он не наедается или просто любит быть поближе к маме. Сделать это легко по прибавке веса.

Если же ребенок все-таки не наедается, причин может быть несколько. Во-первых, набившее оскомину неправильное прикладывание. О нем говорят много, часто, но получается все равно не у всех и не сразу. Здесь нужна практика, терпение, настойчивость. У кормящей мамы и малыша нужный навык вырабатывается за несколько недель.

Во-вторых, жесткий режим кормления – строго по часам. Еще хуже, если грудь у ребенка отнимают через «нужное» время. В итоге он нервничает, капризничает. И не наедается – недополучает жирное «заднее» молоко. Кормление по требованию давно признано лучшим способом «общения» с новорожденным, особенно в первые месяцы его жизни. Это создает неудобства для мамы, но уже через несколько месяцев ребенок сам выработает свой режим, тогда станет легче.

Также влиять может допаивание ребенка. Тут работает простая арифметика. Желудок у малыша небольшой. Если заполнить его водой, пусть даже частично, молока он съест меньше, а значит, останется голодным.

Иногда причиной недоедания становятся проблемы с лактацией. Как показывает опыт, чаще всего они вызваны проблемами с ГВ. Наладить лактацию проще всего частым прикладыванием – по любому писку ребенку предлагают грудь. Она заменяет воду, пустышки, помогает успокоить, уложить спать.

Если малыш не прибавляет в весе, возможно, нарушена тактика кормления. Так, если мама постоянно меняет грудь, а оставшуюся жидкость предпочитает сцеживать, то ребёнок не получает заднего молока и, соответственно, необходимых ему жиров. Отсюда и отсутствие прибавки в весе.

Кроме того, причиной недостаточной массы тела может быть неправильное прикладывание к груди, неправильный захват соска во время кормления, специальный режим кормлений, то есть сама техника грудного вскармливания.

Поэтому смело можно говорить, что прибавка в весе ребенка зависит от разных факторов – налаженного грудного вскармливания, физического здоровья мамы, её эмоционального состояния, соблюдения режима, но точно не от жирности употребляемых мамой продуктов. Основным показателем достаточной питательности и жирности грудного молока  является стабильная прибавка в весе ребёнка, хорошее самочувствие малыша и прекрасное настроение.

Природа знает все секреты

То, что мы не всегда можем понять умную матушку природу, которая тончайшими нитями соединила маму и ее дитя, не дает нам права вмешиваться в эти сложные процессы. При любой диете матери малыш все равно получит свои «законные» микроэлементы и витамины, столь важные и необходимые для полноценного развития, пусть даже ценой их потери у организма матери.

Как оно образуется

Уже во время беременности молочные железы готовятся к исполнению основной послеродовой функции – производству детского питания и кормлению малыша. Под воздействием различных гормонов у женщин в груди становится больше так называемых «молочных клеток» — лактоцитов, расширяются протоки, растут альвеолы – полости, в которых образуется сама питательная жидкость.

Откуда берется грудное молоко? Из крови и лимфы. Именно эти жидкости приносят в альвеолы воду и все необходимое для его образования. Питательные вещества поступают в виде молекул. Причем матушка-природа распорядилась ребенка беречь во что бы то ни стало: все вещества организм отдаст добровольно, поступили ли они в кровь из еды матери, или из ее костей и других тканей.

Температура грудного молока соответствует нормальной температуре тела. Она не зависит от погодных условий, от переохлаждения женщины или лихорадки.

Полезные советы

Кроме продуктов, необходимых для повышения полезности биологической грудной жидкости, есть также важные нюансы, касательные того как сделать грудное молоко жирным и питательным:

  • если вы будете часто прикладывать своё чадо к груди и позволите ему высосать всё до капли, то лактация будет работать, как часы, а процент жирности стабилизируется;
  • для того чтобы малыш высосал всю грудь, включая жирную часть, необходимо сцедить немножко переднего молока;
  • если вам нужно, чтобы грудное молоко было жирным, кормите кроху одной грудью, а на следующий раз – второй;
  • факторы, увеличивающие полезность молочка – правильный сон и спокойствие. Кормящей мамочке очень важно спать не менее 8 часов и не поддаваться нервным расстройствам.

Как видите, на вопрос, как увеличить жирность молока при грудном вскармливании, есть множество ответов. Главное, следить за своим питанием, здоровьем и эмоциональным состоянием. И тогда ваш ребёночек будет сыт, здоров и доволен.

  1. Весь процесс кормления должен быть естественным. Не стоит сцеживать переднее молоко и кормить ребенка только задним.
  2. Невозможно повлиять на количество воды в молоке, выпивая больше жидкости. Все усилия, направленные на повышение концентрации жира и питательности, за счет такого приема обречены на провал.
  3. Кормите ребенка по требованию, не отрывайте его раньше времени от груди, следите за правильным прикладыванием и тогда полезное и нормальное по жирности молоко ребенку обеспечено.

К сожалению,  продуктов, повышающих жирность грудного молока, не существует. Тот же ответ ждёт женщин, которые задаются вопросом о том, как уменьшить жирность грудного молока. Пища обязательно должна быть сбалансированной с содержанием достаточного количества витаминов и микроэлементов. Кроме того, для получения качественного молока важно и общее состояние женщины, её эмоциональное здоровье, соблюдение режима сна и отдыха.

Некрасова Анастасия Михайловна

Врач-педиатр, детский кардиолог

Задать вопрос

Мало просто правильно пить и есть в период грудного вскармливания. Есть и другие факторы, которые могут снизить процент жирности молока и способствовать прекращению лактации. Стресс, недосыпание и хроническая усталость истощают материнский организм, а от этого страдает и малыш. Чтобы избежать неприятных последствий, следуйте полезным советам, представленным ниже.

  1. Есть нужно только полезные продукты в отведенное время. Соблюдение правильного режима питания играет основополагающую роль в жирности грудного молока и его количестве.
  2. Старайтесь как можно меньше нервничать – маленькие дети сильно чувствует стресс матерей, в результате они могут отказаться есть и спать.
  3. Если хотите дать малышу максимум заботы и защиты, всегда хорошо высыпайтесь. Хроническая усталость вызывает раздражительность и упадок сил.
  4. Существует много способов, как сделать молоко более жирным, выберите для себя наиболее безопасный, исходя из индивидуальных особенностей организма.
  5. Переедать нельзя. Питаться необходимо часто, но маленькими порциями. Это поможет избежать резких «приливов» молока и повышения его жирности.
  6. Старайтесь лишний раз не сцеживаться. Первая порция молока, которую съедает ребенок, отличается меньшей жирностью, чем вторая. Поэтому следите, чтобы малыш доедал все до конца. Только после этого можно приложить его к другой груди.

Если хотите увеличить жирность грудного молока, убедитесь, действительно ли вам это необходимо. Возможно, что причина голодания малыша и его беспокойства – в другом. В том случае, когда самой разобраться не получается, можно обратиться за помощью к детскому врачу.

Что значит переднее и заднее молоко

Материнское молоко не одинаково по составу во время одного кормления, особенно это касается жиров. В самом начале оно менее жирное, содержит больше воды.А по мере опустошения груди прибывает так называемое заднее молоко, которое более насыщено этими полезными веществами. В народе издавна отмечено это свойство, потому говорят: сначала попил, а потом поел.

Структура жиров такова, что они легко оседают на стенках протоков. А когда ребенок требовательно досасывает порцию до конца, более интенсивные сокращения мышц заставляют липиды вновь попадать в поток. Так неленивый малыш получает заднее молоко, а с ним и полезные жиры.

Нужно ли стараться сделать молоко жирнее

Как правило, повышать жирность грудного молока кормящим мамам нет необходимости. Такого мнения придерживается подавляющее большинство врачей, в том числе доктор Комаровский. Это просто не имеет смысла, ведь жирность не зависит от меню мамы. Поэтому наседать на орехи или сгущенку не стоит, особенно если они не нравятся.

Чтобы улучшить качество грудного молока, достаточно всего лишь ввести в свою жизнь несколько правил:

  • обязательные ночные кормления;
  • поочередное прикладывание к каждой груди, строго по требованию;
  • сохранение эмоционального и психологического комфорта мамы.

Если же малыш все-таки не наедается, следует определить причину и постараться исправить ее, перед тем как увеличивать жирность грудного молока. В противном случае получится борьба с симптомами, а не с проблемой.

Иногда бывает так, что мамы сталкиваются с обратной проблемой – чрезмерной жирностью. Слишком жирное грудное молоко может вызвать у малыша колики, дистрофию и расстройство пищеварения. Особенно если женщина для повышения лактации серьезно изменила свой рацион.

В этом случае нужно тщательно продумать меню, исключить из него жирные, жареные, соленые блюда. Маме следует проанализировать процесс кормления. Если малыш находится на ГВ, он должен получать переднее и заднее молоко за одно прикладывание. Поэтому важно, чтобы он полностью опустошал грудь, а также каждый раз получал другую.

Проблема жирности молока волнует многих мам. Но очень часто это совсем даже не проблема, а просто влияние стереотипов. Прежде чем начинать исправлять ситуацию, нужно прислушаться к своему малышу и выяснить, а есть ли в исправлении необходимость.

Малыш еще не способен сам переваривать и расщеплять большое количество жиров, но при этом, этой жирности достаточно, чтобы способствовать избавлению от мекония (первого стула), содержащего большое количество билирубина, вызывающий ядерную желтуху (билирубиновую энцефалопатию) – крайне опасную для малыша.

По истечению нескольких дней (обычно от трех до пяти) состав молока начинает меняться: белка становится меньше, а вот сахара и жирности – больше. Изменения состава также сопутствует и изменение цвета. По сравнению с густовато желтым оттенком молозиво, переходное молоко становится светлее и слаще.

Спустя некоторое время молоко окончательно формируется и становится «зрелым». Жирность такого молока колеблется уже в диапазоне 4,1-4,6 процента. В 100 г молока жиров всего в нем содержится в среднем 4,4 г жиров, 1,1 г белков, углеводов – 6,9 г, воды 87,5 г.

Жирность материнского молока определяет его питательность. Самостоятельно по внешнему виду женщине сложно определить, достаточно ли жира в ее молоке, но по поведению своего ребенка она может сделать соответствующие выводы. Если малыш хорошо кушает, развивается и набирает вес, тогда проблем с жирностью быть не должно.

Продукты, повышающие лактацию и жирность молока

От чего зависит лактация, и что надо есть, чтобы было молоко – уже стало понятнее. Теперь осталось разобраться, как увеличить жирность грудного молока, если его не хватает. Рекомендуется многоразовое дробное питание, обогащенное растительными жирами, сложными углеводами и белками.

Продукты, повышающие жирность молока:

  1. Орехи и семечки подсолнечника.
  2. Творог домашнего приготовления и сыры твердых сортов.
  3. Говяжье мясо и печень.
  4. Сгущенное молоко.

Важно понимать, что есть каждый из перечисленных выше продуктов нужно очень аккуратно по той причине, что, например, орехи могут спровоцировать у малыша аллергию. Рекомендуется не более 30-40 грамм в сутки семечек и орехов; говяжье мясо и творог можно есть в немного  большем количестве.

Многие молодые мамы обеспокоены качеством и количеством своего грудного молока, стараясь наилучшим образом обеспечить полноценное и безопасное питание малыша. Порой даже если ребенок нормально прибавляет в весе, маме кажется, что дитя не доедает. К такому выводу она приходит при беспокойстве младенца, которое может быть связано с какой-либо другой причиной.

И начинаются метания от одного метода повышения лактации и жирности молока к другому, ориентируясь чаще на советы бабушек или подружек. Кто-то советует больше пить коровьего молока самой маме, кто-то рекомендует начать докармливать ребенка смесями…

В настоящее время педиатры отказались от практики кормить младенца строго по графику и рекомендуют прикладывать его к груди по требованию. Маме может показаться, что ребенок слишком часто требует кормления, потому что не наедается. Хотя это может иметь простое объяснение: грудное молоко быстро переваривается и усваивается.

Беспокойство о том, что кроха получает недостаточно питания, рождается по разным причинам. Например, изменилось поведение ребенка: он стал чаще просить грудь, плакать и суетиться во время кормлений. Или маме удалось сцедить меньше молока, чем она ожидала.

Иногда к этому присоединяется вывод о низкой питательности грудного молока. Увидев прозрачную или бледно-белую жидкость, женщины не на шутку расстраиваются. Ведь, по их мнению, таким водянистым молоком наесться невозможно.

А если по ощущениям грудь стала мягкой и менее наполненной, чем в первые недели после родов, то умозаключение о нехватке молока кажется весьма логичным.

Если выработка грудного молока неожиданно снижается, кормящая мама испытывает сильное беспокойство и страх за здоровье своего малыша. Действительно, уменьшение объёма питания очень вредно для грудничка — он не насыщается, медленно набирает вес, постоянно плачет. Внезапная остановка лактации опасна и для матери — она приводит к нервному стрессу, усиливающему гормональный дисбаланс.

Часто секреция молока снижается из-за неверного подхода к грудному вскармливанию. Например, малыша кормят бутылочкой и грудью попеременно.

Ребёнок быстро выбирает более лёгкий вариант сосания — бутылку, и ленится высасывать молоко из груди. В результате, организм матери сокращает производство питательной жидкости.

Так же влияет использование соски-пустышки и кормление «по графику», без учёта потребностей ребёнка.

Кроме того, количество молока сокращается естественным образом с течением времени. В первое время после родов молочные железы работают в усиленном режиме, создавая своеобразный «запас».

Затем организм приспосабливается к потребностям ребёнка, вырабатывая столько питания, сколько ему нужно. Ещё одно частое явление во время вскармливания — лактационный кризис.

Влияет на количество молока также состояние здоровья малыша. Младенческая желтуха, короткая уздечка языка и даже повышенная от природы сонливость мешают ребёнку до конца высасывать молоко из груди.

Но самый главный фактор — хорошее самочувствие матери. Нередко лактация прекращается у женщин с анемией, гипотиреозом, гормональными и послеродовыми проблемами. Негативное воздействие оказывает хроническая усталость, приём некоторых лекарств и курение.

Улучшить секрецию материнского молока помогают продукты, обладающие лактогенными свойствами. Они ускоряют обмен веществ и повышают уровень гормонов окситоцина и пролактина, отвечающих за лактацию.

Если эксперимент показал, что молоко недостаточно жирное, можно немного помочь организму. Во-первых, если его вырабатывается мало, оно будет менее калорийным. В этом случае сделать грудное молоко более жирным и питательным помогут частые прикладывания – по первому писку малыша.

Как повысить жирность, питательность грудного молока кормящей маме

Почти все молодые мамы беспокоятся, что причиной недоедания малыша является недостаточная жирность грудного молока. Как утверждают педиатры, если ребенок прибавляет в весе и хорошо кушает, то нет необходимости излишне увеличивать питательную ценность грудного молока.

Слишком жирное грудное молоко может способствовать развитию дисбактериоза у ребенка, вследствие ферментной недостаточности.

Жирность молока зависит от степени опустошенности груди матери. Тем жирнее молоко, чем меньше молока в груди у мамы. Женское грудное молоко бывает «переднее» и «заднее». Переднее молоко отделяется в начале кормления, и оно по составу менее жирное, а заднее молоко, которое появляется в конце кормления, считается более жирным и полезным для ребенка. Если кормящая мама меняет грудь в течение одного кормления, новорожденный будет получать легкодоступное и наименее жирное грудное молоко, которое в педиатрии именуется, как переднее. Для того чтоб новорожденный получал наиболее полноценное и жирное молоко, при этом успевал насытиться, очень важно не менять грудь, пока ваш малыш активно сосёт.

Многие мамы ошибочно думают, что те продукты, которые они едят, обязательно окажутся в материнском молоке. Это ошибочное мнение, так как грудное молоко создается с участием лимфы и крови, и его состав не зависит от качества и объема потребляемой пищи. Проблемы с пищеварением малыша связаны с питанием мамы только по той причине, что у новорожденного и у матери общая микрофлора и одинаковая реакция на проблемы пищеварения. Переедание не приведет к увеличению жирности молока, кормящей матери нужно питаться столько же, сколько и до беременности. Не советуем также увлекаться диетами во время грудного вскармливания. Не бойтесь пить больше жидкости, так как это не повлияет на качество молока и ее жирность.

Чтобы увеличить жирность молока, маме необходимо придерживаться правильного рациона питания. Для этого необходимо составить ежедневное меню из продуктов, половину которого составляют фрукты и крупы. Содержание жиров в рационе питания не должно превышать 30%, а белков — 20%. Кормящей матери употреблять в пищу надо больше овощей и фруктов. Надо есть как можно больше творога, и пить натурального молока, ведь в них содержится кальций, который способствует увеличению жирности молока. Кроме того, кальция много содержится в фасоли, рыбе, капусте, зелени, изюме и морковном соке.

Есть кормящей матери надо в меру, но довольно часто небольшими порциями. Каждый день необходимо кушать суп и каши. Каши можно варить любые со сливочным маслом, но если ребенок страдает запорами – рисовую кашу нужно исключить. Супы надо варить из нежирного мяса. Мясо является основным источником гемоглобина, который необходим организму малыша для питания тканей кислородом. Также много железа в печени, в яблоках и гранатах. Добавляйте в суп разные сорта зелени, они тоже увеличивают жирность грудного молока. Предпочтение надо отдавать черному хлебу или сухарям, они лучше перевариваются. Для увеличения жирности молока включайте в рацион сыр и сливочное масло. Нежирные сорта рыбы, белое мясо птицы, язык лучше употреблять в пищу в отварном виде.

Самыми полезными продуктами для увеличения жирности молока считаются грецкие орехи и капуста брокколи. Из соцветий капусты брокколи варят суп или различные салаты. Грецкие орехи нужно есть в небольшом количестве, а лучше изготовить настой. Для этого 2 столовых ложки очищенных грецких орехов нужно заварить 1 стаканом кипящего молока и дать настояться 30 минут. Настой пить равными порциями утром, в обед и вечером. Однако следует помнить, что грецкие орехи очень аллергены и могут вызвать расстройство желудка у малыша.

Улучшению лактации молока способствуют фруктовые соки и чай. Особенно полезно пить зеленый чай с молоком. Фруктовые соки должны быть натуральными и без содержания искусственных красителей.

Чаще всего оказывается, что у кормящей мамы молоко идеально соответствует потребностям ребенка. Нередко молодые мамы убеждены, что все проблемы с их грудным кормлением связаны с недостаточной жирностью их молока. В это случае лучше сначала проконсультироваться со специалистами в области грудного вскармливания. Связано это с тем, что избыточно жирное грудное молоко может привести к развитию запоров и расстройств желудка у вашего малыша.

Как уменьшить или увеличить жирность грудного молока, если молоко слишком жирное

Часто молодые мамы обеспокоятся, что жирность грудного молока у них недостаточна, и что малыш, возможно, не наедается. Врачи, однако, говорят о том, что специально увеличивать жирность грудного молока нет смысла. Если ребенок хорошо кушает, прибавляет в весе и у него регулярный стул, зачем искать для себя дополнительные сложности? Ведь слишком жирное грудное молоко может привести к проблемам с пищеварением у крохи. Так случилось у 20-летней Анны, мамы 3-месячного Дениса: «первые три недели были для меня сплошным кошмаром. Малыш плакал у груди, я думала, что он не наедается, а, сцеживая молоко, замечала, что оно какое-то водянистое. Я решила, что у меня слишком жидкое грудное молоко, и решила докармливать малыша смесью. Хорошо, что подруга подсказала телефон консультанта по грудному вскармливанию. Я вызвала специалиста на дом, и она сразу начала выяснять, как организовано грудное вскармливание, сколько в сутки прикладываний, даю ли я соску, кормлю ли ночью и как часто меняю грудь. Выяснилось, что проблема вовсе не в том, что у меня нежирное грудное молоко, а в неправильном захвате соска моим малышом! Кто бы мог подумать! Консультант показала мне, какой захват является правильным, дала еще кучу советов, и постепенно проблемы с кормлением разрешились».

Действительно, проблемы с грудным вскармливанием новоиспеченные мамы чаще всего объясняют тем, что у них нежирное грудное молоко (или, наоборот, жирное грудное молоко), полностью игнорируя другие возможные причины малого набора веса или беспокойного поведения у груди ребенка. Так, зачастую малыш плохо прибавляет в весе лишь потому, что мама слишком часто меняет стороны кормления. Дело в том, что молоко по своему составу неоднородно. Сначала малыш высасывает так называемое «переднее» (самое жидкое грудное молоко, на 90% состоящее из воды), которое удовлетворяет его потребность в питье. И только вслед за «передним» начинает поступать «заднее» молоко, богатое жирами. Если часто менять стороны кормления, ребенок будет преимущественно получать «переднее» молоко. Поскольку жиров в нем мало, зато много воды и молочного сахара, плохая прибавка в весе и беспокойство от болей в животике (последнее вызвано недостатком у большинства малышей лактазы, переваривающей молочный сахар) обеспечено. Поэтому в течение одного кормления менять грудь не рекомендуется, чтобы малыш успел добраться до «заднего», самого жирного грудного молока, и насытиться.

Если же грудное вскармливание организовано правильно, получаемое малышом материнское молоко имеет оптимальную, необходимую именно данному конкретному крохе жирность. И пусть оно кажется вам недостаточно желтым по цвету (мы привыкли думать, что чем желтее молоко, тем оно жирнее), если малыш сыт и доволен, значит, оно полностью соответствует его потребностям в данный момент. Если же вы все-таки считаете, что жирность грудного молока у вас недостаточна, есть специальная http://lojechka.ru/pravilnoe_pitanie_detej/chto_kushat_kormyashhej_mame.html и народные средства, которые могут помочь увеличить ее. Например, такой рецепт:

Очищенные грецкие орехи заварить кипящим молоком, дать настояться полчаса, принимать 2 раза в день по 1/3 стакана.

Считается, что орехи повышают жирность грудного молока, однако следует помнить, что они очень аллергены и могут вызвать расстройство желудка у малыша.

Если же вы беспокоитесь о том, что, наоборот, у вас слишком жирное грудное молоко, попробуйте пить более 2л в день жидкости (оптимально – 2,5л), включать в рацион супы, жидкие кисломолочные продукты и т.д.

Однако чаще всего оказывается, что беспокоиться не о чем. Жирность грудного молока – постоянная генетически определенная величина и идеально соответствует потребностям ребенка. Так что, если вам кажется, что возникшие проблемы с кормлением связаны с тем, что у вас слишком жидкое грудное молоко, нежирное, или, наоборот, чересчур жирное, лучше проконсультироваться со специалистами в области грудного вскармливания. Высока вероятность, что проблема обнаружится в чем-то другом (неправильном прикладывании, кормлении по часам и т.д.)

 

20.03.2008 Автор: Ирина Павленко

Как продлить грудное вскармливание? Какие продукты способствуют увеличению жирности грудного молока?


Татьяна: 

Ну можно больше сцеживать…

♡ღАнна: 

Советы кормящим мамам по сохранению лактации!

1. Прикладывайте ребенка так часто, как он просит, даже если молока мало.

2. Еще до родов
убеждайте себя, что у вас будет молоко, вы будете кормить свою кроху
молоком. Психологический фактор имеет решающее значение

3. Делайте
массаж груди. Для этого сверху вниз надавливающими круговыми движениями
передвигайте пальцы к соску, потом, придерживая сосок между
указательным и большим пальцем, немного вытяните его. Осторожно
потрясите груди, наклоняясь вперед, чтобы помочь молоку спуститься вниз

4. Очень хорошо при приеме душа делать водный массаж рассеянной струей.

♡ღАнна: 

Сосательный рефлекс у новорожденного включается при раздражении соском
нёба, в результате чего челюсти ребенка сжимаются, молоко выдавливается
из синусов и передвигается по протокам навстречу отрицательному
давлению. Движения языка перемещают молоко в ротик, глотку, где
вкючается глотательный рефлекс. Такой процесс кормления стимулирует
синтез и секрецию гормонов, ответственных за выработку и изгнание молока

♡ღАнна: 

– В стакан поместить 3-4 ст.л. тертой моркови. залить молоком или сливками и пить по 1 стакану 2 раза в день

– 1/2 стакана очищенных грецких орехов заваривают 500
мл кипящегго молока и выдерживают в термосе 3-4 часа. Настой принимают
за 20 мин до кормления.

***сырые грецкие орехи не вызывают усиления
лактации, но могут способстововать значительному изменению состава
молока, привести к лакстостазу,  а также усилить газообразование и
запоры как у матери так и  у ребенк

♡ღАнна: 

В стакан поместить 3-4 ст. л. тертой моркови, залить молоком или сливками и пить по 1 стакану 2 раза в день.

***********

На 100 гр сока редьки взять 100 мл кипяченной воды комнатной температуры. 1 ст.л меда и соль по вкусу

Екатерина: 

У меня наследственное отсутствие молока. Нас троих мама до 2-х мес кормила, а брата у же из роддома приехала стала смесью кормить – молоко уходит и всё тут. Сестра до месяца своего кормила. Я тоже. Перепробовала всё – грудь набухает, молоко вытекает – думаю ну сейчас мой наестся – 3 соска – и грудь пустая :-(. так что все эти средства помогут, если есть предрасположенность к молоку. Честно говоря. я и не расстраиваюсь, т.к. мы ночью не просыпаемся с 2,5 мес и уже всё едим с общего стола с 8 мес. 😀 это очень удобно и облегчает жизнь всем.

♡ღАнна: 

я кстати в первый раз слышу что может наследственное отсутствие
молока.У меня подруга своею дочку 1.5. кормит до сих пор грудью, хотя
ее мама ее не кормила  и ниче… И много таких случаев. Даже врачи
говорят что ну не может быть просто молока, на это должно быть свои причины

Ольга: 

я тоже впервые слышу о наследственном отсуствии молока

у меня первый ребенок сын (Z) кормился до 3лет и 5 мес, не знала что и делать, а потом смирилась и продолжила кормление 😀

сейчас у меня доченька 5,5 мес, поначалу молоко начало пропадать, я нервничала—а молоко пропадало, сейчас когда успокоилась и начала внушать себе что оно будет, оно появилось снова

главное для кормящей мамочки—не переживать и нельзя нервничать  и все будет хорошо! (F)

Лилиана: 

Я всегда пила лактационные чаи, но только фирм «Хипп» и «Топ-топ» (остальные марки – ерунда) + чай с молоком и мёдом (у кого нет аллергии на мёд) и, как писала Анна, настой грецких орехов… А ещё я не сцеживалась – у меня муж тоже был на грудном вскармливании :-$ молока хватало всем!!! (Y) Таким макаром,  всех прокормила до года. А сцеживаться необходимо первые 2 месяца, чтобы грудь вырабатывала больше молока когда ребёночек станет старше и будет больше есть (Z) (Z) (X) 🙂

Марина: 

сцеживаться после каждого кормления, млекаин-гомеопатич.гранулы, чай лактовит-самый сильный.но не много, а то застой будет.по 2пакет.в день и один из них на ночь.хипп и бабушкино лукошко-ерунда! не помогают.проверено не только мной! кормлю уже 7-ой месяц и молока полно!!! а жирное оно потом станет, позже.вообще, если вы знаете молоко сначала идет предмолоко-вода и малыш пьет, потом постмолоко зрелое-малыш ест, поэтому важно чтобы он на каждое кормл-е сосал одну грудь, поэтому докормка и водичка не треб-ся до 6мес(в исключениях если очень жарко в комнате, как у нас 29град, а должно быть 20-21)вообще спрашивайте, я много книг прочла и пособий разных, были молочные кризы, но не бросила, а сохранила молоко, с трудом преодолела, я молодец!!! помните, молока мало не бывает! молока выделяется столько, ск-ко нужно малышу! самое важное условие для выработки молока-КАК МОЖНО ЧАЩЕ ПРИКЛАДЫВАТЬ К ГРУДИ, А В МОЛОЧНЫЕ КРИЗЫ АЖ КАЖДЫЙ ЧАС-ПОЛТОРА! Кризы бывают в 3,4,7месяцев.Всех целую! Держитесь девочки и сохраните молочко!

наталья: 

только 3% молодых не могут кормить по медицинским показаниям, тобиш остальные 97% абсолютно «молочные» мамы 😀  :-D, статистика РФ за 2008. препараты мне Зырь, https://www.avtobeton.ru/doroga.html, наверное подойдут. не помогали, сцеживание спровоцировало лактостаз которыйм перерос в мастит, только частое прикладывание и ночные кормления гарантируют ГРУДНОЕ ВСКАРМЛИВАНИЕ, это кстати не мои идеи, это давно рекомендует ВСЕМИРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ 😀

Валерия: 

Я очень хотела кормить только грудью и без докорма, до года точно. Так и получилось. С самога начала, еще беременной я настроилась на это, прочитала множество инфы в нете (благо много) накупила трав лактогонных… У меня молока было много, и я знала, что так будет. Очень сильно прибывало от чая (пакетик ромашки, столовая ложка плодов фенхеля заварить на 750 мл кипятка). Делала массаж груди в душе струей воды, после каждого кормления я не сцеживалась, но сцеживала всегда, когда надо было уходить, получалось только утром нацедить больше 200 мл ( во время сцеживания я все время повторяла, что ребенку нужно это молочко, в книге одной американки прочла про настрой к грудному вскармливанию) Главное, если кто хочет кормить не вводить смесь, не говорить себе, что ребенку не хватает, ребенку будет хватать, если держать его у груди. Девушка правильно написала, что только 3% не могут кормить. Но почему-то 100 процентов моих родивших подруг через месяц говорили, что у них нет молока.

Валерия: 

а молока не было только от недостаточного желания самой мамочки… Хотя я считаю так – если не хочешь кормить, или не уверенна в своих силах, конечно лучше докармливать. Лучше спокойная мама и сытый малыш. И даже если девушка кормит всего месяц, три и так далее, то это уже достижение. Ведь в наше время столько всяких соблазнов прекратить это самое нежное и доверительное между мамой и малышом:)

После всего сказанного, я все равно не отношу себя к ярой стороннице грудного вскармливания, потому что каждая мама знает, что лучше для ее малыша.

Екатерина: 

Значит я отношусь к этим 3% безмолочных мам. Потому что я очень хотела кормить хотя бы до 6 мес. Я сцеживалась после каждого кормления по пол часа молокоотсосом до последней капли(всю грудь себе отсосала), пли лактационные чаи, АППИЛИАК – таблетки для лактации и всё бесполезно! Я не нервничала. я всегда спала и днём, чтобы высыпаться.

А теперь только рада, что кормила мало, проанализировала всю ситуцию. Теперь моё мнение чётко противоположно тому, что было в первые роды. Сейчас ждк второго и даже если молоко будет в достаточном количестве, всё равно буду вводить прикорм также, чтобы к 9-10 мес у меня ребёнок уже всё ел, а молоко только на ночное кормление, если оно понадобится. Тем более что после 6 мес нет в нашем молоке уже никаких полезных веществ. А овощи, каши, вообще твёрдая пища просто необходима малышу для нормального здорового развития.

Пока что у моих только молочных знакомых деток проблемы с аллргиями, частыми простудами, гриппами и т.д. А мы бодрячком.

Екатерина: 

И не стоит осуждать тех кто именно не хочет долго кормить грудью, теперь я их тоже понимаю. И всё это кормление дело каждого. Каждый кормит своего ребёнка так как считает нужным.

Екатерина: 

Конечно, каждая мамочка решает с гр.вскармл. по ситуации или просто по   желанию, удобству и т.п., но моё личное мнение, что всё-таки наши дети должны получить лучшее, что уже задумано человеческой природой, состав грудного молока не воспроизводит ни одна смесь – с этим не поспорить! Прикорм хорошо вводить  вовремя, в соответсвии с индивидуальными потребностями ребёнка, а не только  ради удобства мамочек… И всё таки гр. молоко до года дополняет микроэлементами весь прикорм в целом.

Екатерина: 

Мне помогает в кризисы лактации чай Хипп, Хуманна, чай с мёдом иногда… Ни аппилак, ни Лактовит мне не помогают…

Лилиана: 

Валерия, Вы умничка!!! Здоровья Вам и Вашим деткам! с таким настроем и аргументами, Вам надо перед беременными выступать, тогда «молочных» мамочек станет 100% 🙂

Лилиана: 

Екатерина – Вы тоже молодец! и с Вами во взглядах мы очень похожи! Кстати, мне Лактовит тоже вообще не помогал! 😉

Анастасия: 

Все мамочки конечно разные, я сцеживалась только первый месяц а кормлю до сих пор (нам 1г2м). И нечего специального не пила, только хорошее питание, витамины для беременных и каждый день орехи разные они хорошо увеличивают жирность молока! До 4 мес не докармлевала вообще. Мы даже бутылку не сосали никогда, в гостях увидел начал с ней играть. И соски не сосем. Но уже подумываю заканчивать с кормлением, я подустала уже… без конца, он готов круглосуточно на сисе висеть.

♡ღАнна: 

м@дин@ Фомина-Асанова спрашивает:
(X) Моей Вероничке 3 месяца! в 1,5 стала подкармливать смесью и молоко стало пропадать, а сейчас его практически не осталось. Что делать кормить смесью дальше или можно как-то восстановить грудное кормление?

♡ღАнна: 

Виктория Яковец добавила:
Попробуйте что-нибудь для увеличения лактации, например семя укропа илифенхеля, в аптеках сейчас продаются разные БАДы, они все сделаны наоснове травок. Я тоже пила таблетки, потому что молока не хватало.Подкармливала до 3-х месяцев смесью. Потом мне посоветовалиприкладывать к груди дочь почаще. Я стала так делать, сосали грудьпорой очень подолгу, но совет мне этот помог. Часто прикладывала дочь кгруди и пила средства для увеличения лактации. Сейчас нам 1,3 года и уменя другая проблема, как отучить от груди. Молока столько, что кажетсяпорой, что троих выкормила бы без проблем. Самое главное не отчаиватьсяи не переживать. Давайте почаще грудь, а не смесь. Малыш будет кушатьпо немногу, но почаще… Удачи вам и вашему малышу!

Марина: 

полностью согласна с Викторией, нужно чаще прикладывать малыша к груди, чтобы молока становилось больше, в том числе и ночью.а подкармливать грудничков нужно начинать с 6 месяцев, не раньшеоб этом сейчас твердят все врачи.до этого возраста им вполне хватает всех витаминов и всего прочего которые находяться в грудном молоке(ну бывают конечно исключения, если например молоко не такое жирное как положено и т.п)Удачи вам!

♡ღАнна: 

я как не прикладывала часто своего ребенка к груди, а молока у меня не прибавлялось… и чаи пила и ела то что повышала лактацию… бесполезно

М@дин@: 

я постоянно прикладываю к груди, но она уже не хочет брать грудь, кричит истерически, распробовала бутылку!

Виктория: 

По всей видимости она у вас поняла, что из бутылки пища достается легче, чем из груди. Но вы все равно по возможности давайте грудь, пусть сосет. У меня дочь не брала ни соски, ни бутылки, с месяца до трех подкармливала с ложечки, много смеси проливалось. Вобщем был КОШМАР, но уже слава богу все позади…

Анна: 

а я первых двух до 3-4 мес кормила потом криз и все конец грудному вскармливанию, я паниковала-ребенок орал-я ему смесь и все хорошо… некому было помочь, посоветовать, поддержать, сейчас доченьке 3 месяца пока недостачи не обнаружено-бывает иногда что мало одной груди, я даю вторую. говорят прикладывать часто и подолгу-прикладываю как можно чаще-но дочка больше 5-8 минут не сосет грудь, бросает и всё, а суёшь опять она деснами давит больно или плюет, психует… а я на мнении что не хватит, мало… но пока ничего кроме питания и увеличенного кол-ва питья не предпринимала.Хочу и БУДУ кормить долго(H)

Жирность грудного молока. Какие продукты кушать кормящей маме?

Почти все молодые мамы беспокоятся, что причиной недоедания малыша является недостаточная жирность грудного молока. Как утверждают педиатры, если ребенок прибавляет в весе и хорошо кушает, то нет необходимости излишне увеличивать питательную ценность грудного молока.

  Слишком жирное грудное молоко может способствовать развитию дисбактериоза у ребенка, вследствие ферментной недостаточности.

  Жирность молока  зависит от степени опустошенности груди матери. Тем жирнее молоко, чем меньше молока в груди у мамы. Женское грудное молоко бывает «переднее» и «заднее». Переднее молоко отделяется в начале кормления, и оно по составу менее жирное, а заднее молоко, которое появляется в конце кормления, считается более жирным и полезным для ребенка. Если кормящая мама меняет грудь в течение одного кормления, новорожденный будет получать легкодоступное и наименее жирное грудное молоко, которое в педиатрии именуется, как переднее. Для того чтоб новорожденный получал наиболее полноценное и жирное молоко, при этом успевал насытиться, очень важно не менять грудь, пока ваш малыш активно сосёт.

  Многие мамы ошибочно думают, что те продукты, которые они едят, обязательно окажутся в материнском молоке. Это ошибочное мнение, так как грудное молоко создается с участием лимфы и крови, и его состав не зависит от качества и объема потребляемой пищи. Проблемы с пищеварением малыша связаны с питанием мамы только по той причине, что у новорожденного и у матери общая микрофлора и одинаковая реакция на проблемы пищеварения.   Переедание не приведет к увеличению жирности молока, кормящей матери нужно питаться столько же, сколько и до беременности. Не советуем также увлекаться диетами во время грудного вскармливания. Не бойтесь пить больше жидкости, так как это не повлияет на качество молока и ее жирность.

  Чтобы увеличить жирность молока, маме необходимо придерживаться правильного рациона питания. Для этого необходимо составить ежедневное меню из продуктов, половину которого составляют  фрукты и крупы. Содержание жиров в рационе питания не должно превышать 30%, а белков — 20%.  Кормящей матери употреблять в пищу надо больше овощей и фруктов. Надо есть как можно больше творога, и пить натурального молока, ведь в них содержится кальций, который способствует   увеличению жирности молока. Кроме того, кальция много содержится в   фасоли, рыбе,   капусте,  зелени, изюме и морковном соке.

  Есть кормящей матери надо в меру, но довольно часто небольшими порциями. Каждый день необходимо кушать суп и каши. Каши можно варить любые со сливочным маслом, но если ребенок страдает запорами – рисовую кашу нужно исключить. Супы надо варить из нежирного мяса. Мясо является основным источником гемоглобина, который необходим организму малыша для питания тканей кислородом. Также много железа в печени, в яблоках и гранатах. Добавляйте в суп разные сорта зелени, они тоже увеличивают жирность грудного молока. Предпочтение надо отдавать черному хлебу или сухарям, они лучше перевариваются. Для увеличения жирности молока включайте в рацион сыр и сливочное масло. Нежирные сорта рыбы, белое мясо птицы, язык лучше употреблять в пищу в отварном виде.

  Самыми полезными продуктами для увеличения жирности молока считаются грецкие орехи и капуста брокколи. Из соцветий капусты брокколи варят суп или различные салаты. Грецкие орехи нужно есть в небольшом количестве, а лучше изготовить настой. Для этого 2 столовых ложки  очищенных грецких орехов нужно заварить 1 стаканом кипящего молока и дать настояться 30 минут. Настой пить равными порциями утром, в обед и вечером. Однако следует помнить, что грецкие орехи очень аллергены и могут вызвать расстройство желудка у малыша.

  Улучшению лактации молока способствуют фруктовые соки и чай. Особенно полезно пить зеленый чай с молоком. Фруктовые соки должны быть натуральными и без содержания искусственных красителей.

  Чаще всего оказывается, что у кормящей мамы молоко идеально соответствует потребностям ребенка. Нередко молодые мамы убеждены, что все проблемы с их грудным кормлением связаны с недостаточной жирностью их молока. В это случае лучше сначала проконсультироваться со специалистами в области грудного вскармливания. Связано это с тем, что избыточно жирное грудное молоко может привести к развитию запоров и расстройств желудка у вашего малыша.

продукты повышающие жирность молока при грудном вскармливании

Физиологический процесс выработки молока: переднее и заднее молоко

Грудное вскармливание очень полезно для ребенка, а также для самой кормящей мамы. Кормление грудью помогает женщине быстрее восстановиться после родов и прийти в форму. Но как же происходит запуск этого удивительного процесса?

В первую очередь, после родов в организме женщине начинает активно вырабатываться гормон окситоцин. Благодаря ему через несколько минут после завершения родов грудь начинает выделять молозиво. Оно становится первой едой малыша во внеутробной жизни.

В первые дни небольшого количества молозива вполне достаточно малышу для утоления голода. Частое прикладывание к груди в этот период способствует быстрому налаживанию лактации. Обычно на 2-3 сутки наступает прилив молока. С этого момента женщина может уже полноценно выкармливать ребенка самостоятельно.

Грудное молоко женщины делится на переднее и заднее. Каждое имеет разный состав. Переднее молоко более легкое, «диетическое», синевато-белого цвета, и малышу его легко высасывать. Первые 15-20 минут кормления ребенок ест именно переднее молоко, но в силу своих свойств оно способно утолить по большей части только жажду и не имеет возможности насытить ребенка.

"Переднее" и "заднее" молоко

«Переднее» и «заднее» молоко

Заднее молоко более жирное и питательное, насыщенного светло-желтого цвета. Это основная еда для ребенка. Для добычи этого молока малышу требуется больше усилий и времени. Поэтому нужно набраться терпения и дать ему насытиться именно задним молоком. Это может потребовать больше времени на кормление – 40-60 минут.

Как проверить жирность молока в домашних условиях

Обычно здоровье и общее состояние ребенка определяет педиатр на ежемесячном осмотре. Он производит основные замеры роста и веса. Если малыш не набирает в весе нужное количество граммов, стоит задуматься: возможно, молоко недостаточно питательно для ребенка.

На этом этапе можно обратиться за советом к врачу-педиатру или получить профессиональную консультацию специалиста по грудному вскармливанию. Но можно и самостоятельно вычислить процент жирности грудного молока и повысить его питательность правильной диетой.

Для проверки жирности грудного молока в домашних условиях понадобится:

  • стеклянная прозрачная баночка или стакан высотой 155 мм;
  • фломастер;
  • сантиметр.

Этапы проведения теста:

  1. От дна стеклянной емкости с помощью линейки необходимо отмерить 10 мм и поставить фломастером отметку.
  2. Далее нужно сцедить молоко и перелить его в стеклянную емкость.
  3. Молоко придется оставить в емкости на несколько часов при комнатной температуре.
  4. По истечении времени нужно изучить текстуру молока и измерить сантиметром отделившийся слой сливок.

Результаты проверки: каждый миллиметр измерения означает 1% жирности молока. Процент жирности грудного молока должен быть равен примерно 4.

Внимание! Жирность молока зависит от его количества в груди. Чем молока в груди меньше, тем оно жирнее. Таким образом, частое прикладывание к груди будет стимулировать выработку более жирного молока.

Ошибочно думать, что жирная пища, насыщенная быстрыми углеводами (сладости, жирные виды мяса и рыбы, желтки яиц и др.), поможет решить проблему с лактацией. Быстрые углеводы моментально всасываются в кровь, поэтому лучшего всего их употреблять непосредственно перед кормлением. Например, можно съесть зефир (без шоколада).

Продукты, повышающие жирность грудного молока: грецкие орехи и брокколи

Если проведенный тест дал неутешительные результаты, многие неопытные мамы впадают в панику и бегут за детскими смесями в ближайшую аптеку. Но не стоит торопиться. Лучше попробовать скорректировать диету, чтобы улучшить лактацию.

Совет. Стресс и нагрузки ухудшают выработку молока в груди. При первых проявлениях недостаточной лактации нужно успокоиться и расслабиться. Хорошим выходом из ситуации станет помощь по уходу за ребенком со стороны родственников или близких друзей. Тогда молодая мама сможет перевести дух.

На качество и количество молока большое влияние оказывает питание кормящей женщины. Очевидно, что питание должно быть правильным и сбалансированным. При этом нужно исключить продукты, которые могут спровоцировать у ребенка кишечные колики.

Основными продуктами, которые способны повысить жирность молока, являются:

Грецкий орех. Этот высококалорийный продукт обладает множеством полезных растительных белков, витаминами группы В, С, Е, А, К, РР. Также содержит фолиевую кислоту, йод, цинк, фосфор, магний и другие микроэлементы. Употреблять грецкий орех можно в количестве не более 3-4 штук в день. При этом нужно следить за тем, чтобы у ребенка не появилась аллергия на данный продукт.

Для кормящих мам очень полезна брокколи

Для кормящих мам очень полезна брокколи

Также можно приготовить настой из грецких орехов. Для его приготовления нужно взять 2 ст.л. очищенных орехов и залить их стаканом горячего кипяченого молока. «Ореховое» молоко можно пить небольшими порциями в течение дня.

Брокколи. Содержит огромное количество микроэлементов, полезных для ребенка и для матери: фолиевую кислоту, витамины А и К, аскорбиновую кислоту, кальций, фосфор.

Совет. Брокколи нужно вводить в рацион всей семьи для поддержания здоровья и хорошего настроения. Содержит сульфорафан – вещество, которое препятствует образованию раковых клеток, и триптофан – аминокислоту, отвечающую за выработку серотонина (гормона счастья).

Брокколи подойдет для приготовления салата или супа-пюре. Перед употреблением обязательно нужно термически обработать.

Напитки, улучшающие лактацию: чай с молоком и травяные сборы

При кормлении грудью недопустимо испытывать чувство жажды. Это негативно сказывается на лактации, а также на общем самочувствии женщины. Чашка горячего чая с молоком непосредственно перед кормлением, безусловно, окажет положительный эффект.

Чай с молоком. Популярный «бабушкин» способ. Скорее всего, его значение несколько преувеличено. Такое средство играет роль «плацебо». Тем не менее, употребление чая с добавлением молока оказывает стимулирующее действие из-за увеличения общего объёма жидкости в организме женщины. Нужно помнить, что коровье молоко довольно аллергенно, поэтому в первые месяцы после родов лучше использовать козье молоко.

Для улучшения лактации можно пить специальные чаи

Для улучшения лактации можно пить специальные чаи

Травяные сборы и сублимированные чаи. В аптеках и лавках с травами можно обнаружить множество сборов для улучшения лактации. Как правило, такие сборы имеют примерно один состав: крапива, фенхель, листья малины, пажитник, ромашка аптечная, хмель, чертополох и др.

Совет. Употребление травяных чаев с содержанием фенхеля не только усилит лактацию, но и успокоит кишечные колики у малыша.

Для удобства заваривания можно приобрести в аптеках или магазинах с детским питанием сублимированные чаи. Следуя инструкции, достаточно залить необходимое количество гранул кипятком. Напиток готов!

Грудное вскармливание очень полезно для ребенка, особенно в первые дни и месяцы его жизни. Кормление грудью – интимный процесс между матерью и ребенком, который создает между ними устойчивую прочную связь, дарит любовь и нежность обоим.

Грудное вскармливание: видео

Жирность грудного молока. Какие продукты кушать кормящей маме.

Почти все молодые мамы беспокоятся, что причиной недоедания малыша является недостаточная жирность грудного молока. Как утверждают педиатры, если ребенок прибавляет в весе и хорошо кушает, то нет необходимости излишне увеличивать питательную ценность грудного молока.

  Слишком жирное грудное молоко может способствовать развитию дисбактериоза у ребенка, вследствие ферментной недостаточности.

  Жирность молока  зависит от степени опустошенности груди матери. Тем жирнее молоко, чем меньше молока в груди у мамы. Женское грудное молоко бывает «переднее» и «заднее». Переднее молоко отделяется в начале кормления, и оно по составу менее жирное, а заднее молоко, которое появляется в конце кормления, считается более жирным и полезным для ребенка. Если кормящая мама меняет грудь в течение одного кормления, новорожденный будет получать легкодоступное и наименее жирное грудное молоко, которое в педиатрии именуется, как переднее. Для того чтоб новорожденный получал наиболее полноценное и жирное молоко, при этом успевал насытиться, очень важно не менять грудь, пока ваш малыш активно сосёт.

  Многие мамы ошибочно думают, что те продукты, которые они едят, обязательно окажутся в материнском молоке. Это ошибочное мнение, так как грудное молоко создается с участием лимфы и крови, и его состав не зависит от качества и объема потребляемой пищи. Проблемы с пищеварением малыша связаны с питанием мамы только по той причине, что у новорожденного и у матери общая микрофлора и одинаковая реакция на проблемы пищеварения.   Переедание не приведет к увеличению жирности молока, кормящей матери нужно питаться столько же, сколько и до беременности. Не советуем также увлекаться Вкусная диета кормящей мамы (мои рецепты в помощь кормящим мамам). Не бойтесь пить больше жидкости, так как это не повлияет на качество молока и ее жирность.

  Чтобы увеличить жирность молока, маме необходимо придерживаться правильного рациона питания. Для этого необходимо составить ежедневное меню из продуктов, половину которого составляют  фрукты и крупы. Содержание жиров в рационе питания не должно превышать 30%, а белков — 20%.  Кормящей матери употреблять в пищу надо больше овощей и фруктов. Надо есть как можно больше творога, и пить натурального молока, ведь в них содержится кальций, который способствует   увеличению жирности молока. Кроме того, кальция много содержится в   фасоли, рыбе,   капусте,  зелени, изюме и морковном соке.

  Есть кормящей матери надо в меру, но довольно часто небольшими порциями. Каждый день необходимо кушать суп и каши. Каши можно варить любые со сливочным маслом, но если ребенок страдает запорами – рисовую кашу нужно исключить. Супы надо варить из нежирного мяса. Мясо является основным источником гемоглобина, который необходим организму малыша для питания тканей кислородом. Также много железа в печени, в яблоках и гранатах. Добавляйте в суп разные сорта зелени, они тоже увеличивают жирность грудного молока. Предпочтение надо отдавать черному хлебу или сухарям, они лучше перевариваются. Для увеличения жирности молока включайте в рацион сыр и сливочное масло. Нежирные сорта рыбы, белое мясо птицы, язык лучше употреблять в пищу в отварном виде.

  Самыми полезными продуктами для увеличения жирности молока считаются грецкие орехи и капуста брокколи. Из соцветий капусты брокколи варят суп или различные салаты. Грецкие орехи нужно есть в небольшом количестве, а лучше изготовить настой. Для этого 2 столовых ложки  очищенных грецких орехов нужно заварить 1 стаканом кипящего молока и дать настояться 30 минут. Настой пить равными порциями утром, в обед и вечером. Однако следует помнить, что грецкие орехи очень аллергены и могут вызвать расстройство желудка у малыша.

  Улучшению лактации молока способствуют фруктовые соки и чай. Особенно полезно пить зеленый чай с молоком. Фруктовые соки должны быть натуральными и без содержания искусственных красителей.

  Чаще всего оказывается, что у кормящей мамы молоко идеально соответствует потребностям ребенка. Нередко молодые мамы убеждены, что все проблемы с их грудным кормлением связаны с недостаточной жирностью их молока. В это случае лучше сначала проконсультироваться со специалистами в области грудного вскармливания. Связано это с тем, что избыточно жирное грудное молоко может привести к развитию запоров и расстройств желудка у вашего малыша.

Сжатый текст: Способы сжатия текста — Русский язык: к успеху шаг за шагом – Приемы сжатия текста с примерами (подготовка к ОГЭ-9)

Сжатый текст: Способы сжатия текста — Русский язык: к успеху шаг за шагом – Приемы сжатия текста с примерами (подготовка к ОГЭ-9)

Учимся сжимать исходный текст

Уже при первом чтении изложения нужно постараться записать текст на черновике. Безусловно, важно владеть скорописью. Если что-то не запомнилось, лучше оставлять пустые места, чтобы восполнить пропуски позже. Во время десятиминутной паузы между прослушиванием аудиозаписи можно расшифровать сокращённые слова, попытаться определить микротемы.

Часто ученики ошибочно выделяют абзацы, деформируют смысл текста, вставляя то, чего не было в исходном тексте, или упускают важное и сохраняют ненужные детали.

Когда текст полностью записан, можно приступать к его сжатию. Работу нужно организовать поэтапно — с каждым абзацем отдельно. Лучше всего начать с поиска повторяющихся слов. Их мы заключаем в овалы или подчёркиваем. Потом находим однородные члены и заменяем их обобщённым понятием. Из простых предложений выстраиваем сложные, а сложные превращаем в простые, прямую речь меняем на косвенную. Исключаем причастные и деепричастные обороты, вводные слова, цитаты.

Не забываем вести счёт словам, даже таким маленьким, как союзы А, И, предлоги О, В. Подсчитываем количество слов как в каждом абзаце, так и во всём тексте целиком.

Предлагаем вашему вниманию материалы из опыта работы по сокращению текстов изложения в формате ОГЭ-2017.

В исходных текстах уже подчёркнуто то, что подлежит сокращению. Всего слов в предложенных для сжатия текстах может быть от 150 до 175, нужно сократить предложенный текст в два раза, чтобы получилось не менее 70 слов. Хорошо, если сумеем уложиться до 80 слов.

 

Работа с текстом о маме

 

Слово «мама» — особое слово. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Его лепечет дитя в колыбели. С любовью произносит юноша и глубокий старец. В языке любого народа есть это слово. И на всех языках оно звучит нежно и ласково. 44 слова

Место матери в нашей жизни особое, исключительное. Мы всегда несём ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь окрыляет, придаёт силы, вдохновляет на подвиг. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем маму. И нужна нам в этот миг только она. Человек зовёт мать и верит, что она, где бы не была, слышит его, сострадает и спешит на помощь. Слово «мама» становится равнозначным слову «жизнь». 66 слов

Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о маме! «Берегите матерей!» — провозгласил в своей поэме известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своей маме. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час. Ведь благодарные дети — лучший подарок для них. 55 слов

Всего 165 слов

 

Вариант 1 сжатия текста о маме

Слово «мама» особенное. Оно сопровождает нас в годы взросления и зрелости, а в языке любого народа звучит нежно и ласково. 20 слов

Место матери в нашей жизни исключительное. Мы разделяем с ней радость и горе. Материнская любовь вдохновляет нас на подвиг. Человек верит, что мама всегда придёт на помощь. 27 слов

Художники, композиторы и поэты создали замечательные произведения о маме. Мы поздно понимаем, что не сказали вовремя добрые слова маме. Нужно всегда дарить ей радость, ведь благодарные дети — лучший подарок. 29 слов

Всего 76 слов

 

Вариант 2 сжатия текста о маме

Слово «мама» особое. Оно сопровождает нас всю жизнь: от колыбели до старости. Это слово есть в любом языке мира, и звучит оно ласково. 23 слова

Место матери исключительное. Мы делимся с мамой своей радостью и болью, в сложных обстоятельствах зовём на помощь. Слово «мама» равнозначно слову «жизнь». 22 слова

Многие талантливые люди создали замечательные произведения о маме. Нужно беречь матерей, говорить им хорошие и добрые слова, дарить радость каждый день и час. Ведь благодарные дети — лучший подарок для них. 30 слов

Всего 75 слов

 

Работа с текстом о шуме в природе

 

Этот текст достаточно сложен. В нём много рядов однородных членов, есть обобщающие слова, обособленные члены предложения и повторы. Части его не совсем равноценны, поэтому ученики неправильно выделяют абзацы.

 

Кто из людей не ис­пы­ты­вал на­сла­жде­ния, вни­мая вздо­хам лет­не­го дож­ди­ка, шур­ша­нию осен­ней лист­вы, вол­нам, пле­щу­щим­ся вдоль бе­ре­гов озера, жур­ча­щей воде, го­лу­бям, вор­ку­ю­щим ту­ман­ным утром? Что может срав­нить­ся с пе­ни­ем птиц, осо­бен­но таких вы­да­ю­щих­ся му­зы­кан­тов, как со­ло­вьи? Пение людей может на­до­едать, пение птиц — ни­ко­гда. Птицы со­зда­ют зву­ко­вую окрас­ку ланд­шаф­та. Дикая при­ро­да об­ла­да­ет не толь­ко зри­тель­ной, но и зву­ко­вой кра­со­той. Раз­лич­ные виды на­се­ко­мых, зве­рей, птиц до­пол­ня­ют друг друга в су­точ­ных и се­зон­ных рит­мах зву­ча­ния, ис­пол­нен­ных под­лин­ной кра­со­ты. 76 слов

Самая бо­га­тая му­зы­ка — му­зы­ка при­ро­ды. Один ка­над­ский ком­по­зи­тор ввёл спе­ци­аль­ное по­ня­тие — «зву­ко­вой ланд­шафт». По его мне­нию, для жи­те­лей лесов каж­дый вид де­ре­ва имеет свой голос. Когда ве­те­рок про­ле­та­ет в ёлках — они всхли­пы­ва­ют и сто­нут, ясень шипит, бе­рё­зы ше­ле­стят, сосны гудят. Даже злаки имеют свои «го­ло­са», раз­ные днём и ночью. 52 слова

При­ро­да не про­из­во­дит шум. Рёв бури, ше­ле­стя­щий лист, ско­ро­го­вор­ка дождя — во всём этом есть из­на­чаль­ная и не­из­ве­дан­ная гар­мо­ния. Пение птиц, ква­ка­нье ля­гу­шек, ше­лест трав, шум при­боя, рёв во­до­па­да — вся эта сим­фо­ния зву­ков дикой при­ро­ды есть огром­ная и не­до­ся­га­е­мая иде­аль­ная цен­ность. 42 слова

(По В. Бо­рей­ко)

Всего 164 слова

 

Пример сжатия текста

Многие люди ис­пы­ты­вают на­сла­жде­ние, обращая внимание на дож­дь, лист­ву, вол­ны, ту­ман­ное утро. И пение птиц ни­ко­гда не надоедает. Дикая при­ро­да об­ла­да­ет зри­тель­ной и зву­ко­вой кра­со­той. Раз­лич­ные виды живого мира до­пол­ня­ют друг друга. 31 слово

Му­зы­ка при­ро­ды самая бо­га­тая. Ка­над­ский ком­по­зи­тор считает, что для жи­те­лей лесов каж­дое де­ре­во имеет свой голос: от ветра ёлки сто­нут, ясень шипит, бе­рё­зы ше­ле­стят, сосны гудят, и злаки имеют свои «го­ло­са. 31 слово

В при­ро­де есть какая-то не­из­ве­дан­ная гар­мо­ния. Сим­фо­ния зву­ков окружающего мира имеет не­до­ся­га­е­мую цен­ность. 13 слов

Всего 75 слов

 

Работа с текстом о культуре

 

Слово «культура» многогранно. Что же в первую очередь несёт в себе истинная культура? Она несёт в себе понятие духовности, свет, знание и истинную красоту. И если люди поймут это, то наша страна станет процветающей. И потому было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и посёлке был свой центр культуры, центр творчества не только для детей, но и для людей всех возрастов. 63 слова

Истинная культура всегда направлена на воспитание и на образование. И во главе таких центров должны стоять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура, из чего она складывается, каково её значение. Ключевой нотой культуры могут стать такие понятия, как мир, истина, красота. Было бы хорошо, если бы культурой занимались люди честные и бескорыстные, беззаветно преданные своему делу, уважающие друг друга. 59 слов

Культура — огромный океан творчества, места хватит всем, для каждого найдётся дело. И если мы все вместе станем участвовать в её создании и укреплении, то вся планета наша станет прекраснее. 30 слов

(По С. Цветовой)

Всего 150 слов

 

Пример сжатия текста

Слово «культура» многогранно. Истинная культура несёт в себе понятие духовности, знание и красоту. Когда люди поймут это, наша страна станет процветающей. Нужно иметь центры творчества для детей и взрослых. 29 слов

Подлинная культура направлена на воспитание и образование. Поэтому руководить такими центрами должны честные и преданные делу люди, хорошо понимающие значение настоящей культуры. 22 слова

Культура — океан творчества, в котором каждому найдётся дело по душе. Всем нужно участвовать в её укреплении, и тогда наша планета станет прекраснее. 23 слова

Всего 74 слова

 

Работа с текстом о сказках

 

Сказки… как прекрасен и увлекателен ваш мир. Мир, в котором всегда торжествует добро, где умный всегда побеждает глупого, хороший — плохого, и в финале, как правило, все счастливы. Нет, конечно, и среди вас есть такие, после которых становится грустно и хочется плакать. Но это святая грусть и святые слёзы. Они очищают. 50 слов

Бывают,  правда, и злые сказки, в которых все наоборот. Но ведь и люди тоже бывают злые. А между прочим, даже среди вас, людей, злых значительно меньше, чем добрых, а уж про сказки-то и говорить не приходится. Да и злой-то сказка становится от того, что кто-то обидел  её, сломал, согнул грубыми руками. Ведь сказки не могут  быть злыми от природы, такими их делаете вы, люди. 64 слова

Вы, люди, специально, а чаще случайно, забыв о той поре, когда вы ещё верили сказкам, причиняете друг другу боль. Вы, люди, забываете о всё исцеляющей  доброте сказок и мечетесь в жизненном тупике, ища выхода и не видя его. А ведь он поразительно прост. Надо верить в чудеса. Верить и жить. Жить так, чтобы жизнь превращалась только в добрые и весёлые сказки. 61 слово

Всего 175 слов

 

Пример сжатия текста

Мир сказок прекрасен и увлекателен.  В нём всегда торжествует добро, а в финале все счастливы. Но есть сказки, которые вызывают  грусть и святые  слёзы. 24 слова

Как и люди,  есть злые сказки, но их меньше, чем добрых. Сказки не могут  быть злыми от природы. 18 слов

Человек специально или случайно причиняет другому боль,  забывает об исцеляющей доброте сказок и не находит выхода из жизненного тупика. Надо верить в чудеса и  жить, превращая жизнь в добрые сказки. 30 слов

Всего 72 слова

 

Работа с текстом о детских игрушках

 

У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, у каждого человека есть связанное с ними светлое и нежное воспоминание, которое он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка — это самое яркое воспоминание из детства каждого человека. 37 слов

В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. Но несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерная техника, игрушка всё-таки остается неповторимой и незаменимой в своем роде, ведь ничто так не учит и не развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненный опыт. 58 слов

Игрушка — это ключ к сознанию маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня, что она принесёт в его мир не только свой образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрение. Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности. 63 слова

Всего 158 слов

 

Пример сжатия текста

У каждого из нас были любимые игрушки. С ними связаны самые яркие воспоминания из детства, которые бережно хранятся в сердце. 20 слов

В век компьютерных технологий реальные игрушки не привлекают к себе внимания, но остаются незаменимыми в обучении и развитии ребёнка. Они помогают ему общаться, играть и приобретать жизненный опыт. 28 слов

Игрушка — это ключ к сознанию. Чтобы сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать игрушку. Она принесёт в мир ребёнка систему ценностей и воспитает полноценного человека. 27 слов

Всего 75 слов

Учимся сжимать исходный текст

Уже при первом чтении изложения нужно постараться записать текст на черновике. Безусловно, важно владеть скорописью. Если что-то не запомнилось, лучше оставлять пустые места, чтобы восполнить пропуски позже. Во время десятиминутной паузы между прослушиванием аудиозаписи можно расшифровать сокращённые слова, попытаться определить микротемы.

Часто ученики ошибочно выделяют абзацы, деформируют смысл текста, вставляя то, чего не было в исходном тексте, или упускают важное и сохраняют ненужные детали.

Когда текст полностью записан, можно приступать к его сжатию. Работу нужно организовать поэтапно — с каждым абзацем отдельно. Лучше всего начать с поиска повторяющихся слов. Их мы заключаем в овалы или подчёркиваем. Потом находим однородные члены и заменяем их обобщённым понятием. Из простых предложений выстраиваем сложные, а сложные превращаем в простые, прямую речь меняем на косвенную. Исключаем причастные и деепричастные обороты, вводные слова, цитаты.

Не забываем вести счёт словам, даже таким маленьким, как союзы А, И, предлоги О, В. Подсчитываем количество слов как в каждом абзаце, так и во всём тексте целиком.

Предлагаем вашему вниманию материалы из опыта работы по сокращению текстов изложения в формате ОГЭ-2017.

В исходных текстах уже подчёркнуто то, что подлежит сокращению. Всего слов в предложенных для сжатия текстах может быть от 150 до 175, нужно сократить предложенный текст в два раза, чтобы получилось не менее 70 слов. Хорошо, если сумеем уложиться до 80 слов.

 

Работа с текстом о маме

 

Слово «мама» — особое слово. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Его лепечет дитя в колыбели. С любовью произносит юноша и глубокий старец. В языке любого народа есть это слово. И на всех языках оно звучит нежно и ласково. 44 слова

Место матери в нашей жизни особое, исключительное. Мы всегда несём ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь окрыляет, придаёт силы, вдохновляет на подвиг. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем маму. И нужна нам в этот миг только она. Человек зовёт мать и верит, что она, где бы не была, слышит его, сострадает и спешит на помощь. Слово «мама» становится равнозначным слову «жизнь». 66 слов

Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о маме! «Берегите матерей!» — провозгласил в своей поэме известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своей маме. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час. Ведь благодарные дети — лучший подарок для них. 55 слов

Всего 165 слов

 

Вариант 1 сжатия текста о маме

Слово «мама» особенное. Оно сопровождает нас в годы взросления и зрелости, а в языке любого народа звучит нежно и ласково. 20 слов

Место матери в нашей жизни исключительное. Мы разделяем с ней радость и горе. Материнская любовь вдохновляет нас на подвиг. Человек верит, что мама всегда придёт на помощь. 27 слов

Художники, композиторы и поэты создали замечательные произведения о маме. Мы поздно понимаем, что не сказали вовремя добрые слова маме. Нужно всегда дарить ей радость, ведь благодарные дети — лучший подарок. 29 слов

Всего 76 слов

 

Вариант 2 сжатия текста о маме

Слово «мама» особое. Оно сопровождает нас всю жизнь: от колыбели до старости. Это слово есть в любом языке мира, и звучит оно ласково. 23 слова

Место матери исключительное. Мы делимся с мамой своей радостью и болью, в сложных обстоятельствах зовём на помощь. Слово «мама» равнозначно слову «жизнь». 22 слова

Многие талантливые люди создали замечательные произведения о маме. Нужно беречь матерей, говорить им хорошие и добрые слова, дарить радость каждый день и час. Ведь благодарные дети — лучший подарок для них. 30 слов

Всего 75 слов

 

Работа с текстом о шуме в природе

 

Этот текст достаточно сложен. В нём много рядов однородных членов, есть обобщающие слова, обособленные члены предложения и повторы. Части его не совсем равноценны, поэтому ученики неправильно выделяют абзацы.

 

Кто из людей не ис­пы­ты­вал на­сла­жде­ния, вни­мая вздо­хам лет­не­го дож­ди­ка, шур­ша­нию осен­ней лист­вы, вол­нам, пле­щу­щим­ся вдоль бе­ре­гов озера, жур­ча­щей воде, го­лу­бям, вор­ку­ю­щим ту­ман­ным утром? Что может срав­нить­ся с пе­ни­ем птиц, осо­бен­но таких вы­да­ю­щих­ся му­зы­кан­тов, как со­ло­вьи? Пение людей может на­до­едать, пение птиц — ни­ко­гда. Птицы со­зда­ют зву­ко­вую окрас­ку ланд­шаф­та. Дикая при­ро­да об­ла­да­ет не толь­ко зри­тель­ной, но и зву­ко­вой кра­со­той. Раз­лич­ные виды на­се­ко­мых, зве­рей, птиц до­пол­ня­ют друг друга в су­точ­ных и се­зон­ных рит­мах зву­ча­ния, ис­пол­нен­ных под­лин­ной кра­со­ты. 76 слов

Самая бо­га­тая му­зы­ка — му­зы­ка при­ро­ды. Один ка­над­ский ком­по­зи­тор ввёл спе­ци­аль­ное по­ня­тие — «зву­ко­вой ланд­шафт». По его мне­нию, для жи­те­лей лесов каж­дый вид де­ре­ва имеет свой голос. Когда ве­те­рок про­ле­та­ет в ёлках — они всхли­пы­ва­ют и сто­нут, ясень шипит, бе­рё­зы ше­ле­стят, сосны гудят. Даже злаки имеют свои «го­ло­са», раз­ные днём и ночью. 52 слова

При­ро­да не про­из­во­дит шум. Рёв бури, ше­ле­стя­щий лист, ско­ро­го­вор­ка дождя — во всём этом есть из­на­чаль­ная и не­из­ве­дан­ная гар­мо­ния. Пение птиц, ква­ка­нье ля­гу­шек, ше­лест трав, шум при­боя, рёв во­до­па­да — вся эта сим­фо­ния зву­ков дикой при­ро­ды есть огром­ная и не­до­ся­га­е­мая иде­аль­ная цен­ность. 42 слова

(По В. Бо­рей­ко)

Всего 164 слова

 

Пример сжатия текста

Многие люди ис­пы­ты­вают на­сла­жде­ние, обращая внимание на дож­дь, лист­ву, вол­ны, ту­ман­ное утро. И пение птиц ни­ко­гда не надоедает. Дикая при­ро­да об­ла­да­ет зри­тель­ной и зву­ко­вой кра­со­той. Раз­лич­ные виды живого мира до­пол­ня­ют друг друга. 31 слово

Му­зы­ка при­ро­ды самая бо­га­тая. Ка­над­ский ком­по­зи­тор считает, что для жи­те­лей лесов каж­дое де­ре­во имеет свой голос: от ветра ёлки сто­нут, ясень шипит, бе­рё­зы ше­ле­стят, сосны гудят, и злаки имеют свои «го­ло­са. 31 слово

В при­ро­де есть какая-то не­из­ве­дан­ная гар­мо­ния. Сим­фо­ния зву­ков окружающего мира имеет не­до­ся­га­е­мую цен­ность. 13 слов

Всего 75 слов

 

Работа с текстом о культуре

 

Слово «культура» многогранно. Что же в первую очередь несёт в себе истинная культура? Она несёт в себе понятие духовности, свет, знание и истинную красоту. И если люди поймут это, то наша страна станет процветающей. И потому было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и посёлке был свой центр культуры, центр творчества не только для детей, но и для людей всех возрастов. 63 слова

Истинная культура всегда направлена на воспитание и на образование. И во главе таких центров должны стоять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура, из чего она складывается, каково её значение. Ключевой нотой культуры могут стать такие понятия, как мир, истина, красота. Было бы хорошо, если бы культурой занимались люди честные и бескорыстные, беззаветно преданные своему делу, уважающие друг друга. 59 слов

Культура — огромный океан творчества, места хватит всем, для каждого найдётся дело. И если мы все вместе станем участвовать в её создании и укреплении, то вся планета наша станет прекраснее. 30 слов

(По С. Цветовой)

Всего 150 слов

 

Пример сжатия текста

Слово «культура» многогранно. Истинная культура несёт в себе понятие духовности, знание и красоту. Когда люди поймут это, наша страна станет процветающей. Нужно иметь центры творчества для детей и взрослых. 29 слов

Подлинная культура направлена на воспитание и образование. Поэтому руководить такими центрами должны честные и преданные делу люди, хорошо понимающие значение настоящей культуры. 22 слова

Культура — океан творчества, в котором каждому найдётся дело по душе. Всем нужно участвовать в её укреплении, и тогда наша планета станет прекраснее. 23 слова

Всего 74 слова

 

Работа с текстом о сказках

 

Сказки… как прекрасен и увлекателен ваш мир. Мир, в котором всегда торжествует добро, где умный всегда побеждает глупого, хороший — плохого, и в финале, как правило, все счастливы. Нет, конечно, и среди вас есть такие, после которых становится грустно и хочется плакать. Но это святая грусть и святые слёзы. Они очищают. 50 слов

Бывают,  правда, и злые сказки, в которых все наоборот. Но ведь и люди тоже бывают злые. А между прочим, даже среди вас, людей, злых значительно меньше, чем добрых, а уж про сказки-то и говорить не приходится. Да и злой-то сказка становится от того, что кто-то обидел  её, сломал, согнул грубыми руками. Ведь сказки не могут  быть злыми от природы, такими их делаете вы, люди. 64 слова

Вы, люди, специально, а чаще случайно, забыв о той поре, когда вы ещё верили сказкам, причиняете друг другу боль. Вы, люди, забываете о всё исцеляющей  доброте сказок и мечетесь в жизненном тупике, ища выхода и не видя его. А ведь он поразительно прост. Надо верить в чудеса. Верить и жить. Жить так, чтобы жизнь превращалась только в добрые и весёлые сказки. 61 слово

Всего 175 слов

 

Пример сжатия текста

Мир сказок прекрасен и увлекателен.  В нём всегда торжествует добро, а в финале все счастливы. Но есть сказки, которые вызывают  грусть и святые  слёзы. 24 слова

Как и люди,  есть злые сказки, но их меньше, чем добрых. Сказки не могут  быть злыми от природы. 18 слов

Человек специально или случайно причиняет другому боль,  забывает об исцеляющей доброте сказок и не находит выхода из жизненного тупика. Надо верить в чудеса и  жить, превращая жизнь в добрые сказки. 30 слов

Всего 72 слова

 

Работа с текстом о детских игрушках

 

У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, у каждого человека есть связанное с ними светлое и нежное воспоминание, которое он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка — это самое яркое воспоминание из детства каждого человека. 37 слов

В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. Но несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерная техника, игрушка всё-таки остается неповторимой и незаменимой в своем роде, ведь ничто так не учит и не развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненный опыт. 58 слов

Игрушка — это ключ к сознанию маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня, что она принесёт в его мир не только свой образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрение. Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности. 63 слова

Всего 158 слов

 

Пример сжатия текста

У каждого из нас были любимые игрушки. С ними связаны самые яркие воспоминания из детства, которые бережно хранятся в сердце. 20 слов

В век компьютерных технологий реальные игрушки не привлекают к себе внимания, но остаются незаменимыми в обучении и развитии ребёнка. Они помогают ему общаться, играть и приобретать жизненный опыт. 28 слов

Игрушка — это ключ к сознанию. Чтобы сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать игрушку. Она принесёт в мир ребёнка систему ценностей и воспитает полноценного человека. 27 слов

Всего 75 слов

Учимся писать сжатое изложение на ОГЭ

Как научиться сжимать текст? Для начала напомним, что сжатое изложение — проверка навыков информационной обработки текста. Сжатое изложение — это краткая, обобщённая передача содержания исходного текста.

Ученику необходимо максимально отразить содержание первоначального текста, минимально используя речевые средства. Определим стоящие перед собой задачи, выберем определённый ход действий.

Согласно критериям оценивания сжатого изложения, необходимо выполнить ряд задач.

 

Задачи:

1) Передать основное содержание прослушанного текста, не упустив ни одной микротемы.

2) Применить не менее одного способа сжатия текста.

3) Написать работу без логических ошибок и нарушений абзацного членения текста (примерный объём 90-110 слов).

 

Прослушивание текста

 

Исходный текст воспроизводится  дважды. Между первым и вторым прочтением у вас будет 10 минут на осмысление текста.

При первом прочтении попытайтесь понять суть текста, его основную проблему. Проследите за развитием микротем, запомните их расположение и последовательность.

Если не успеваете, не стремитесь записать весь текст. Записывайте ключевые слова и словосочетания, которые составляют смысловую основу этого текста. Между записями оставляйте просветы: это даст вам возможность при втором прочтении и редактировании вставлять слова, словосочетания и даже предложения. Постарайтесь составить план, формулируя в виде тезиса каждую микротему.

При втором прочтении проверьте, правильно ли вы запомнили последовательность раскрытия темы и рассуждений автора. Дополните свои записи.

В процессе прослушивания текста необходимо мысленно разделить его на составляющие части — микротемы.

Микротема — содержание нескольких предложений, объединённых одной мыслью. Микротема является частью общей темы текста и, как правило, представляет собой отдельный абзац (или несколько). В тексте сжатого изложения следует отметить все микротемы исходного текста, иначе оценка будет снижена.

 

Читаем текст 1

 

Одному человеку сказали, что его знакомый отозвался о нём в нелестных выражениях: «Да не может быть! – воскликнул человек. – Я ничего хорошего для него не сделал…». Вот он, алгоритм чёрной неблагодарности, когда на добро отвечают злом. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, перепутавшими ориентиры на компасе нравственности.

Нравственность – это путеводитель по жизни. И если ты будешь отклоняться от дороги, то вполне можешь забрести в бурелом, колючий кустарник, а то и вовсе утонуть. То есть если ты неблагодарно ведёшь себя по отношению к другим, то и люди вправе вести себя по отношению к тебе так же.

Как же относиться к этому явлению? Относитесь философски. Совершайте добро и знайте, что оно наверняка окупится. Уверяю вас, что Вы сами будете получать наслаждение от того, что делаете добро. То есть вы будете счастливы. А это и есть цель в жизни – прожить её счастливо. И помните: творят добро возвышенные натуры.

Внимательно прочитав данный текст, выделим в нём следующие микротемы:

1 абзац: Алгоритм чёрной неблагодарности – ответ на добро злом.

2 абзац – Нравственность – это путеводитель по жизни.

3 абзац – Счастье творить добро дано только возвышенным натурам.

 

Способы сжатия (компрессии) текста

 

Смысл сжатия текста в том, чтобы оставить главную информацию, сократив второстепенную. Существует три языковых способа компрессии текста: исключение, обобщение и замена.

При использовании исключения необходимо определить главную информацию и второстепенные детали (вводные конструкции, повторы, однородные члены, синонимы, несущественные фрагменты и целые предложения). Исключив эти детали, вы сформируете сжатый текст.

При обобщении вычленяем единичные факты, подбираем средства их краткой передачи и составляем новый текст. Используя этот способ, мы можем заменять однородные члены обобщённым наименованием, прямую речь косвенной, несколько простых предложений сложным.

Упрощение (замена) – это прием сжатия текста, основанный на упрощении синтаксических конструкций:

— замена части сложного предложения причастным или деепричастным оборотом;

— слияние нескольких предложений в одно;

— замена части текста одним предложением;

— сокращение количества частей сложного предложения;

— замена фрагмента предложения синонимичным выражением;

— замена предложения или его части указательным местоимением.

 

Редактируем 1 абзац:

Одному человеку сказали, что его знакомый отозвался о нём в нелестных выражениях: «Да не может быть! – воскликнул человек. – Я ничего хорошего для него не сделал…». Вот он, алгоритм чёрной неблагодарности, когда на добро отвечают злом. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, перепутавшими ориентиры на компасе нравственности.

Исключаем прямую речь, вводное словосочетание, упрощаем 2 последних предложения абзаца:

Алгоритм чёрной неблагодарности – это зло в ответ на добро. Так поступают люди, перепутавшие ориентиры на компасе нравственности.

 

Редактируем 2 абзац:

Нравственность – это путеводитель по жизни. И если ты будешь отклоняться от дороги, то вполне можешь забрести в бурелом, колючий кустарник, а то и вовсе утонуть. То есть если ты неблагодарно ведёшь себя по отношению к другим, то и люди вправе вести себя по отношению к тебе так же.

Применяем способ замены во 2 предложении и исключения  в 3 предложении:

Нравственность – это путеводитель по жизни, и, если отклониться от дороги, можно заблудиться или даже погибнуть. Если неблагодарно вести себя по отношению к другим, то в ответ можно получить то же самое.

 

Редактируем 3 абзац:

Как же относиться к этому явлению? Относитесь философски. Совершайте добро и знайте, что оно наверняка окупится. Уверяю вас, что Вы сами будете получать наслаждение от того, что делаете добро. То есть вы будете счастливы. А это и есть цель в жизни – прожить её счастливо. И помните: творят добро возвышенные натуры.

Исключаем вопросительное предложение, применяем способ упрощения, составив из нескольких предложений одно сложное с первой осложнённой частью (однородные члены, обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом):

Относиться к явлению неблагодарности нужно философски: совершать добро, получая от этого наслаждение, а значит, и ощущение счастья, что и составляет цель жизни возвышенной натуры. (71 слово)

 

Читаем текст 2

 

Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни.

Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории – это Люди и Время. Не забывать Время – это значит не забывать Людей, не забывать Людей – это значит не забывать Время.

 

Выделяем микротемы:

1 абзац – Жестокая школа войны.

2 абзац – «Душевный опыт» военного детства.

3 абзац – Память о войне должна жить.

 

Редактируем 1 абзац:

Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни.

Исключаем одно из прилагательных в 1 предложении. Исключаем одно из однородных обстоятельств места во втором предложении и обобщаем однородные подлежащие. Упрощаем третье предложение и получаем:

Жестокую школу войны дети проходили в мёрзлых окопах с оружием в руках вместо тетрадей. У них ещё не было жизненного опыта, чтобы по-настоящему оценить то, чему не придаёшь значения в мирной жизни.

 

Редактируем 2 абзац:

Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

Упрощаем: из трёх предложений составляем одно, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. «Лучезарный и чистый мир» заменили на «чистоту мира»:

Война наполнила их душевный опыт, заставив не только плакать от ненависти, но и радоваться журавлиному клину, с нежностью хранить тепло уходящей юности, сберечь в себе чистоту мира, веру и надежду, стать добрее и в то же время непримиримее к несправедливости.

 

Редактируем 3 абзац:

Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории – это Люди и Время. Не забывать Время – это значит не забывать Людей, не забывать Людей – это значит не забывать Время.

Исключаем последнее предложение абзаца как повторяющее мысль первого:

Война стала историей, но о ней надо помнить, ведь главные участники истории – Люди и Время. (87 слов)

 

Читаем текст 3

 

Меня предал родной человек, меня предал лучший друг. Такие высказывания мы, к сожалению, слышим довольно часто. Чаще всего предают те, в кого мы вложили душу. Закономерность здесь такова: чем больше благодеяния, тем сильнее предательство. В таких ситуациях вспоминается высказывание Гюго: «Я безразлично отношусь к ножевым ударам врага, но мне мучителен булавочный укол друга».

Многие терпят издевательство над собой, надеясь, что у предателя проснется совесть. Но не может проснуться то, чего нет. Совесть – функция души, а у предателя её нет. Предатель обычно объясняет свой поступок интересами дела, но для того, чтобы оправдать первое предательство, совершает второе, третье и так до бесконечности.

Предательство полностью разрушает достоинство человека, в результате предатели ведут себя по-разному. Кто-то отстаивает своё поведение, пытаясь оправдать содеянное, кто-то впадает в ощущение вины и страха перед надвигающимся возмездием, а кто-то просто старается всё забыть, не обременяя себя ни эмоциями, ни размышлениями. В любом случае, жизнь предателя становится пустой, никчемной и бессмысленной.

 

Задание1:

Самостоятельно выделите микротемы данного текста и запишите их в тетрадь.

 

Задание 2:

Прочитайте текст сжатого изложения и укажите способы сжатия:

Закономерность такова, что чаще всего предают близкие люди – те, в кого мы вложили душу. В таких ситуациях как не вспомнить высказывание Виктора Гюго о том, что удары врага переносятся легче булавочных уколов друга.

Предатель объясняет свой поступок интересами дела, но в действительности его издевательство над другими объясняется отсутствием души, а значит, и совести.

Предательство разрушает достоинство человека, и тогда он пытается оправдать содеянное, или впадает в отчаяние перед неотвратимым возмездием, или старается всё забыть, а жизнь его становится никчёмной. (84 слова)

 

Задание 3:

Отредактируйте текст, выделив микротемы и используя известные вам способы сжатия:

Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растёт ровно вверх. Но даже если ему не удаётся расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов.

Если командовать везде и всеми, то человека ждёт одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов.

Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье и самого человека, и окружающих.                                              

Учимся писать сжатое изложение на ОГЭ

Как научиться сжимать текст? Для начала напомним, что сжатое изложение — проверка навыков информационной обработки текста. Сжатое изложение — это краткая, обобщённая передача содержания исходного текста.

Ученику необходимо максимально отразить содержание первоначального текста, минимально используя речевые средства. Определим стоящие перед собой задачи, выберем определённый ход действий.

Согласно критериям оценивания сжатого изложения, необходимо выполнить ряд задач.

 

Задачи:

1) Передать основное содержание прослушанного текста, не упустив ни одной микротемы.

2) Применить не менее одного способа сжатия текста.

3) Написать работу без логических ошибок и нарушений абзацного членения текста (примерный объём 90-110 слов).

 

Прослушивание текста

 

Исходный текст воспроизводится  дважды. Между первым и вторым прочтением у вас будет 10 минут на осмысление текста.

При первом прочтении попытайтесь понять суть текста, его основную проблему. Проследите за развитием микротем, запомните их расположение и последовательность.

Если не успеваете, не стремитесь записать весь текст. Записывайте ключевые слова и словосочетания, которые составляют смысловую основу этого текста. Между записями оставляйте просветы: это даст вам возможность при втором прочтении и редактировании вставлять слова, словосочетания и даже предложения. Постарайтесь составить план, формулируя в виде тезиса каждую микротему.

При втором прочтении проверьте, правильно ли вы запомнили последовательность раскрытия темы и рассуждений автора. Дополните свои записи.

В процессе прослушивания текста необходимо мысленно разделить его на составляющие части — микротемы.

Микротема — содержание нескольких предложений, объединённых одной мыслью. Микротема является частью общей темы текста и, как правило, представляет собой отдельный абзац (или несколько). В тексте сжатого изложения следует отметить все микротемы исходного текста, иначе оценка будет снижена.

 

Читаем текст 1

 

Одному человеку сказали, что его знакомый отозвался о нём в нелестных выражениях: «Да не может быть! – воскликнул человек. – Я ничего хорошего для него не сделал…». Вот он, алгоритм чёрной неблагодарности, когда на добро отвечают злом. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, перепутавшими ориентиры на компасе нравственности.

Нравственность – это путеводитель по жизни. И если ты будешь отклоняться от дороги, то вполне можешь забрести в бурелом, колючий кустарник, а то и вовсе утонуть. То есть если ты неблагодарно ведёшь себя по отношению к другим, то и люди вправе вести себя по отношению к тебе так же.

Как же относиться к этому явлению? Относитесь философски. Совершайте добро и знайте, что оно наверняка окупится. Уверяю вас, что Вы сами будете получать наслаждение от того, что делаете добро. То есть вы будете счастливы. А это и есть цель в жизни – прожить её счастливо. И помните: творят добро возвышенные натуры.

Внимательно прочитав данный текст, выделим в нём следующие микротемы:

1 абзац: Алгоритм чёрной неблагодарности – ответ на добро злом.

2 абзац – Нравственность – это путеводитель по жизни.

3 абзац – Счастье творить добро дано только возвышенным натурам.

 

Способы сжатия (компрессии) текста

 

Смысл сжатия текста в том, чтобы оставить главную информацию, сократив второстепенную. Существует три языковых способа компрессии текста: исключение, обобщение и замена.

При использовании исключения необходимо определить главную информацию и второстепенные детали (вводные конструкции, повторы, однородные члены, синонимы, несущественные фрагменты и целые предложения). Исключив эти детали, вы сформируете сжатый текст.

При обобщении вычленяем единичные факты, подбираем средства их краткой передачи и составляем новый текст. Используя этот способ, мы можем заменять однородные члены обобщённым наименованием, прямую речь косвенной, несколько простых предложений сложным.

Упрощение (замена) – это прием сжатия текста, основанный на упрощении синтаксических конструкций:

— замена части сложного предложения причастным или деепричастным оборотом;

— слияние нескольких предложений в одно;

— замена части текста одним предложением;

— сокращение количества частей сложного предложения;

— замена фрагмента предложения синонимичным выражением;

— замена предложения или его части указательным местоимением.

 

Редактируем 1 абзац:

Одному человеку сказали, что его знакомый отозвался о нём в нелестных выражениях: «Да не может быть! – воскликнул человек. – Я ничего хорошего для него не сделал…». Вот он, алгоритм чёрной неблагодарности, когда на добро отвечают злом. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, перепутавшими ориентиры на компасе нравственности.

Исключаем прямую речь, вводное словосочетание, упрощаем 2 последних предложения абзаца:

Алгоритм чёрной неблагодарности – это зло в ответ на добро. Так поступают люди, перепутавшие ориентиры на компасе нравственности.

 

Редактируем 2 абзац:

Нравственность – это путеводитель по жизни. И если ты будешь отклоняться от дороги, то вполне можешь забрести в бурелом, колючий кустарник, а то и вовсе утонуть. То есть если ты неблагодарно ведёшь себя по отношению к другим, то и люди вправе вести себя по отношению к тебе так же.

Применяем способ замены во 2 предложении и исключения  в 3 предложении:

Нравственность – это путеводитель по жизни, и, если отклониться от дороги, можно заблудиться или даже погибнуть. Если неблагодарно вести себя по отношению к другим, то в ответ можно получить то же самое.

 

Редактируем 3 абзац:

Как же относиться к этому явлению? Относитесь философски. Совершайте добро и знайте, что оно наверняка окупится. Уверяю вас, что Вы сами будете получать наслаждение от того, что делаете добро. То есть вы будете счастливы. А это и есть цель в жизни – прожить её счастливо. И помните: творят добро возвышенные натуры.

Исключаем вопросительное предложение, применяем способ упрощения, составив из нескольких предложений одно сложное с первой осложнённой частью (однородные члены, обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом):

Относиться к явлению неблагодарности нужно философски: совершать добро, получая от этого наслаждение, а значит, и ощущение счастья, что и составляет цель жизни возвышенной натуры. (71 слово)

 

Читаем текст 2

 

Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни.

Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории – это Люди и Время. Не забывать Время – это значит не забывать Людей, не забывать Людей – это значит не забывать Время.

 

Выделяем микротемы:

1 абзац – Жестокая школа войны.

2 абзац – «Душевный опыт» военного детства.

3 абзац – Память о войне должна жить.

 

Редактируем 1 абзац:

Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни.

Исключаем одно из прилагательных в 1 предложении. Исключаем одно из однородных обстоятельств места во втором предложении и обобщаем однородные подлежащие. Упрощаем третье предложение и получаем:

Жестокую школу войны дети проходили в мёрзлых окопах с оружием в руках вместо тетрадей. У них ещё не было жизненного опыта, чтобы по-настоящему оценить то, чему не придаёшь значения в мирной жизни.

 

Редактируем 2 абзац:

Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

Упрощаем: из трёх предложений составляем одно, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. «Лучезарный и чистый мир» заменили на «чистоту мира»:

Война наполнила их душевный опыт, заставив не только плакать от ненависти, но и радоваться журавлиному клину, с нежностью хранить тепло уходящей юности, сберечь в себе чистоту мира, веру и надежду, стать добрее и в то же время непримиримее к несправедливости.

 

Редактируем 3 абзац:

Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории – это Люди и Время. Не забывать Время – это значит не забывать Людей, не забывать Людей – это значит не забывать Время.

Исключаем последнее предложение абзаца как повторяющее мысль первого:

Война стала историей, но о ней надо помнить, ведь главные участники истории – Люди и Время. (87 слов)

 

Читаем текст 3

 

Меня предал родной человек, меня предал лучший друг. Такие высказывания мы, к сожалению, слышим довольно часто. Чаще всего предают те, в кого мы вложили душу. Закономерность здесь такова: чем больше благодеяния, тем сильнее предательство. В таких ситуациях вспоминается высказывание Гюго: «Я безразлично отношусь к ножевым ударам врага, но мне мучителен булавочный укол друга».

Многие терпят издевательство над собой, надеясь, что у предателя проснется совесть. Но не может проснуться то, чего нет. Совесть – функция души, а у предателя её нет. Предатель обычно объясняет свой поступок интересами дела, но для того, чтобы оправдать первое предательство, совершает второе, третье и так до бесконечности.

Предательство полностью разрушает достоинство человека, в результате предатели ведут себя по-разному. Кто-то отстаивает своё поведение, пытаясь оправдать содеянное, кто-то впадает в ощущение вины и страха перед надвигающимся возмездием, а кто-то просто старается всё забыть, не обременяя себя ни эмоциями, ни размышлениями. В любом случае, жизнь предателя становится пустой, никчемной и бессмысленной.

 

Задание1:

Самостоятельно выделите микротемы данного текста и запишите их в тетрадь.

 

Задание 2:

Прочитайте текст сжатого изложения и укажите способы сжатия:

Закономерность такова, что чаще всего предают близкие люди – те, в кого мы вложили душу. В таких ситуациях как не вспомнить высказывание Виктора Гюго о том, что удары врага переносятся легче булавочных уколов друга.

Предатель объясняет свой поступок интересами дела, но в действительности его издевательство над другими объясняется отсутствием души, а значит, и совести.

Предательство разрушает достоинство человека, и тогда он пытается оправдать содеянное, или впадает в отчаяние перед неотвратимым возмездием, или старается всё забыть, а жизнь его становится никчёмной. (84 слова)

 

Задание 3:

Отредактируйте текст, выделив микротемы и используя известные вам способы сжатия:

Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растёт ровно вверх. Но даже если ему не удаётся расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов.

Если командовать везде и всеми, то человека ждёт одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов.

Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье и самого человека, и окружающих.                                              

Сказуемое виды: Сказуемое — Википедия – Типы сказуемых (таблица с примерами)

Сказуемое виды: Сказуемое — Википедия – Типы сказуемых (таблица с примерами)

Какие есть виды сказуемых 🚩 вид сказуемого 🚩 Гуманитарные науки

Простое сказуемое

Если подлежащее выражается собирательным существительным (молодежь, студенчество), то сказуемое ставится в единственном числе: «Песню дружбы запевает молодежь».

Простое глагольное сказуемое, как правило, выражается глаголом во всех его формах, включая форму будущего времени глаголов несовершенного вида. К примеру: «Моя сестра поет в хоре»; «Письмо пришло вовремя»; «Мы будем настаивать на своем»; «Пожалуйста, съел бы ты немного супа».

Во всех этих предложениях глаголы: «поет», «пришло», «будем настаивать», «съел бы» — являются простым глагольным сказуемым.

Составное сказуемого

В составном именном сказуемом именная часть может быть выражена существительным, прилагательным, числительным и местоимением, а также кратким и полным причастием.

Составное именное сказуемое состоит из 2 частей – связки и именной части. В роли связки выступают глаголы, которые сами по себе не могут передать всей полноты сообщения. Они указывают только на грамматические значения (время, лицо, число, род).

а) глагол быть в роли связки в составном именном сказуемом утратил свое лексическое значение и несет только грамматическую информацию. Например: «Он был спортсменом». Здесь в сказуемом «был спортсменом» связка «был» указывает на (прош. вр., ед. ч., м. р.). А в предложении «Ваша дочь будет знаменитой» (буд. вр., 3-е л., ед.ч.).

б) глаголы «стать», «становиться», «казаться», «являться», «считаться», «представляться» не полностью утратили свое лексическое значение, однако без именной части употребляться не могут. К примеру, в предложении «Дети стали взрослыми» составное именное сказуемое – «стали взрослыми». Здесь связка «стали» без именной части «взрослыми» не употребляется.

в) глаголы «прийти», «вернуться», «стоять», «сидеть» имеют полное лексическое значение, в некоторых контекстах могут играть роль связки, так как основной смысл переносится на именную часть. Например, в предложении «Он пришел поздно» глагол «пришел» является простым глагольным сказуемым. А в предложении «Он пришел усталым» — составное именное сказуемое «пришел усталым». В этом предложении основное лексическое значение сообщаемого о подлежащем выражается именной частью.

Следующий вид сказуемого – составное глагольное сказуемое. Оно также состоит из 2 частей: связка и инфинитив. Связка в этом виде сказуемого тоже не содержит всей полноты информации о подлежащем, так как называет:

а) фазы действия (начало, продолжение, конец). К примеру: «Дети перестали рассказывать истории и принялись играть». В этом предложении 2 составных глагольных сказуемых: «перестали рассказывать», «принялись играть».

б) способность, готовность к действию, эмоциональное состояние. «Наука может увлечь человека, который старается постичь мир». Недостаточно для построения предложения сказать: «Наука может…». Необходим инфинитив, чтобы выразить основное лексическое значение сказуемого. Инфинитив (неопределенная форма глагола) «увлечь» передает основной смысл составного глагольного сказуемого.

Сложное сказуемое представляет собой сочетание компонентов составного именного и составного глагольного сказуемого. Например, в предложении «Она умеет казаться скромной, если надо» сложное сказуемое «умеет казаться скромной». Здесь только в совокупности все части сложного сказуемого дают нужную информацию о подлежащем.

Ответы Mail.ru: Как различать виды сказуемых?

1. Простое глагольное сказуемое. Это самый простой тип сказуемого – оно выражено глаголом в каком-либо наклонении. Например, он играет; пришел бы пораньше и др. Чаще всего этот тип запоминают по формуле: одно слово в сказуемом, значит, сказуемое простое глагольное. Не сложно догадаться, что эта формула ошибочна: к данному типу относятся сказуемые, в составе которых имеется 2, 3 и даже больше слов. Например: Он будет долго вспоминать о былом (будущее сложное) . Пусть звезды вечно освещают твой долгий-долгий зимний путь (повелительное наклонение) . Он вышел из себя (фразеологизм) . Они ждали, ждали и не дождались (повторение одного глагола в разных формах) . Весны ждала, ждала природа (повторение одинаковых глагольных форм) . Обижайся не обижайся, а все равно будет по-моему (повторение одного глагола с частицей не) . Пойду прогуляюсь (сочетание разных глаголов в одинаковой форме) . 2. Составное глагольное сказуемое. Это сказуемое строится по схеме: вспомогательный глагол + инфинитив. Все эти элементы должны присутствовать в сказуемом, чтобы мы смогли его назвать составным глагольным! Снова-таки не стоит думать, что данное сказуемое состоит из 2 компонентов – их может быть больше. Он хочет поступить в институт. Я долго не мог с ними встретиться. Ты должен учиться. Он был охотник повеселиться. Я был не в состоянии думать об этом. Отметим, что в качестве вспомогательного элемента чаще всего выступают фазисные глаголы (те, которые обозначают фазу действия – начать, продолжать, стать, бросить) или модальные слова (должен, обязан, хочет) . 3. Составное именное сказуемое. Такое сказуемое состоит из глагола-связки и именной части. Наиболее употребительный глагол-связка быть, но можно встретить и иные связки. Именная часть выражается прилагательным. Существительным, наречием, причастием, местоимением и др. Погода была хорошая. Книга – верный друг. У него характер твёрже стали. Трава скошена. Вечер тих. Ошибка была налицо. Дважды два – четыре. Эта тетрадь моя. Как видим, определение типа сказуемого несложное задание, нужно только уверенно и стопроцентно знать материал и, главное, уметь ориентироваться в нем.

Ответы Mail.ru: какие виды сказуемых бывают

Виды сказуемого: Простое глагольное Глагол в форме какого-либо наклонения: В синем небе звезды блещут. Фразеологическое сочетание: вышел из себя бьет баклуши пришел в негодование Составное глагольное вспомогательный глагол + неопределенная форма глагола Владимир начинал сильно беспокоиться. Составное именное глагол-связка + именная часть Погода была хорошая. Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок.

простое глагольное, составное глагольное, составное именное

Сказуемые бывают трёх типов

составное глагольное, составное именное и простое глагольное

расскажите пожалуйста про виды сказуемых…

1). Простое глагольное сказуемое выражается: Спрягаемым глаголом в форме одного из наклонений, содержащим лексическое и грамматическое значения (Чистое, по-весеннему светлое небо синело над просекой) — Сочетанием — связка быть + глагол в неопределённой форме: Деревья будут зеленеть Устойчивым сочетанием глагольного типа: Иван Иванович, что с кривым глазом, тоже приказал долго жить 2). Составное глагольное сказуемое состоит из вспомогательного глагола, выражающего грамматическое значение сказуемого и неопределённой формы глагола, выражающей его лексическое значение. В роли связки в составном глагольном сказуемом выступают: Модальные глаголы: желать. Хотеть, мочь, думать, рассчитывать, намереваться, решить; Краткие прилагательные: должен, обязан, рад, готов, вынужден, намерен; Глаголы начала, продолжения и завершения действия: начать, продолжить, закончить, стать, принять, перестать, прекратить; Глаголы способов осуществления действия: пытаться, пробовать, стремиться, стараться, спешить, торопиться, ухитриться Например: Человек должен стремиться к высшей, блестящей цели Оба глагола, входящие в состав составного глагольного сказуемого, должны обозначать действие одного и того же субъекта. Если же эти глаголы обозначают действия разных лиц, они не образуют составного глагольного сказуемого. Например: Школьники стали хорошо учиться (составное глагольное сказуемое) . Родители заставили мальчика хорошо учиться (сказуемое и дополнение: заставили (что? ) учиться) 3). Составное именное сказуемое состоит из глагола – связки и именной части. Глагол – связка бывает трёх типов: Отвлечённая связка: глагол быть в настоящем времени есть (Весна была весною. Равнодушие есть паралич души) Полузнаменательная связка: глаголы иметь, казаться, стать, делаться, становиться, находиться Знаменательная связка: глаголы жить, уехать, вернуться, стоять, сидеть, расти (чаще всего указанные глаголы употребляются как простые глагольные сказуемые, но в некоторых случаях в сочетании с зависимыми словами утрачивают своё конкретное лексическое значение и начинают играть роль связки: Отец пришёл с работы поздно (простое глагольное сказуемое) ; Отец пришёл с работы расстроенный (связка, т. к. смысл высказывания заключается не в том, что отецпришёл с работы, а в том, что он был расстроен) ) Нулевая связка (Глаза – зеркало души) Именная часть составного именного сказуемого выражается: Именем существительным (Девушка была в шляпке) Именем прилагательным в полной и краткой форме (Отец становится старым) Именем числительным (В этой очереди я был четвёртым) Наречием (Это платье Валентине будет впору) Кратким страдательным причастием (Губы девушки были сжаты) Местоимением (Роза была моя) Словосочетанием (Небо над головой было тёмного цвета) В именную часть сказуемого могут входить союзы как, будто, словно (Степь словно сплошной солнечный диск)

Простое глагольное Глагол в форме какого-либо наклонения: В синем небе звезды блещут. Фразеологическое сочетание: вышел из себя бьет баклуши пришел в негодование Составное глагольное вспомогательный глагол + неопределенная форма глагола Владимир начинал сильно беспокоиться. Составное именное глагол-связка + именная часть Погода была хорошая. Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок.

Виды бывают Несовершенные и совершенные Несовершенные отвечают на глаголы делать А совершенные на глаголы Сделать тоесть различаются приставкой

Сказуемое бывает глагольное и именное. Как то, так и другое может быть простым и составное. Кроме того, выделяется особый тип сказуемого — сложное (трехчленное, многочленное) . Простое глагольное сказуемое выражается различными глагольными формами. Глагольные простые сказуемые делятся на формально уподобленные подлежащему и неуподобленные. Особую группу образуют осложненные формы простого глагольного сказуемого. Составное глагольное сказуемое (иногда его называют сложным) образуется из двух глаголов: глагола в личной форме с ослабленным лексическим значением, играющего поэтому вспомогательную роль, и инфинитива, выражающего основное смысловое значение всей конструкции. В качестве первого элемента употребляются глаголы двух разновидностей: 1) глаголы, обозначающие протекание действия (начало, продолжение, конец действия) , и 2) глаголы, обозначающие желание, возможность или намерение совершить действие, способность или предрасположенность к его совершению, волеизъявление, также внутренние переживания, процессы мысли и т. п. (так называемые модальные глаголы) . Именное сказуемое является простым, если состоит только из именной части (например: Моя сестра учительница) , и составным, если состоит из глагольной связки и именной части (например: Моя сестра была учительницей) . Примечание. Некоторые грамматисты считают, что в первом случае имеется так называемая нулевая связка, поэтому всякое именное сказуемое является составным. Вещественное значение в именном сказуемом выражается именной частью (иначе предикативным членом, присвязочным словом) , а грамматическое (обозначение времени, лица, числа и наклонения) — связкой.

cgfboyiutguiytguy877oliyiutuykrkhyyyyyyyttew3reehretytrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr

ошлздэждддхдзхлш0шл0з

Доказательство тождеств тригонометрических: Как доказать тригонометрическое тождество?

Доказательство тождеств тригонометрических: Как доказать тригонометрическое тождество?

Основное Тригонометрическое Тождество — Доказательство

Связь между sin и cos одного угла

Вы уже наверняка знаете, что тождественный — это равный. 

Основные тригонометрические тождества — это равенства, которые устанавливают связь между синусом, косинусом, тангенсом и котангенсом одного угла. Это значит, что любую из этих функций можно найти, если известна другая функция. 

Ключ к сердцу тригонометрии — основное тригонометрическое тождество. Запомните и полюбите его, чтобы отношения с тригонометрией сложились самым наилучшим образом:

Из основного тождества вытекают равенства тангенса и котангенса, поэтому оно — ключевое.

Равенство tg2α + 1 = 1/cos2α и равенство 1 + сtg2α + 1 = 1/sin2α выводят из основного тождества, разделив обе части на sin2α и cos2α.

В результате деления получаем:


Поэтому основному тригонометрическому тождеству уделяется максимум внимания. Но какая же «метрия» может обойтись без доказательств. Видите тождество — доказывайте, не раздумывая. 

sin2α + cos2α = 1

Сумма квадратов синуса и косинуса одного угла тождественно равна единице.

Чтобы доказать тождество, обратимся к теме единичной окружности. 

Единичная окружность — это окружность с центром в начале прямоугольной декартовой системы координат. Радиус единичной окружности равен единице.


Докажем тождество sin2α + cos2α = 1


  1. Итак, нам известны координаты точки A (1; 0).

    Произвольный угол α, тогда cos α = x0 = ОB.


  2. Если развернуть точку A на угол α, то точка A становится на место точки A1.

  3. По определениям:
    • Синус угла (sin α) — это отношение противолежащего катета к гипотенузе. 
    • Косинус угла (cos α) — это отношение прилежащего катета к гипотенузе.
    Это значит, что точка A1 получает координаты cos α, sin α.

  4. Опускаем перпендикулярную прямую A1B на x0 из точки A1.

    Образовался прямоугольный треугольник OA1B.

    |A1B| = |у|

    |OB| = |x|.


  5. Гипотенуза OA1 имеет значение, равное радиусу единичной окружности.

    |OA1| = 1.


  6. Применяя полученное выражение, записываем равенство по теореме Пифагора, поскольку получившийся угол — прямой:

    |A1B|2 + |OB|2 = |OA1|2.


  7. Записываем в виде: |y|2 + |x|2 = 12.

    Это значит, что y2 + x2 = 1.
    sin угла α = y
    cos угла α = x


  8. Вставляем данные угла вместо координат точек:

    OB = cos α
    A1B = sin α
    A1O = 1


  9. Получаем основное тригонометрическое тождество: sin2α + cos2α = 1.
    Что и требовалось доказать. 

Основное тригонометрическое тождество связывает синус угла и косинус угла. Зная одно, вы легко можете найти другое. Нужно лишь извлечь квадратный корень по формулам:

  • sin α = ±
  • cos α = ±

Как видите, перед корнем может стоять и минус, и плюс. Основное тригонометрическое тождество не дает понять, положительным или отрицательным был исходный синус/косинус угла.

Как правило, в задачках с подобными формулами уже есть условия, которые помогают определиться со знаком. Обычно такое условие — указание на координатную четверть. Таким образом без труда можно определить, какой знак нам требуется.

 

Чтобы ребенок еще лучше учился в школе, запишите его на уроки математики в Skysmart. Наши преподаватели понятно объяснят что угодно — от дробей до синусов — и ответят на вопросы, которые бывает неловко задать перед всем классом.

Вместо скучных параграфов ребенка ждут интерактивные упражнения с мгновенной автоматической проверкой и онлайн-доска, где можно рисовать и чертить вместе с преподавателем.

Тангенс и котангенс через синус и косинус

Немного вводных:

  • Синус угла  — это ордината y.
  • Косинус угла  — это абсцисса x.
  • Тангенс угла  — это отношение ординаты к абсциссе. 
  • Котангенс угла — это отношение абсциссы к ординате.

Из всего этого множества красивых, но не сильно понятных слов, можно сделать вывод о зависимости одного от другого. Такая связь помогает отдельно преобразовывать нужные величины.

  • tg α =
  • ctg α =

Исходя из определений:

Это позволяет сделать вывод, что тригонометрические тождества 



задаются sin и cos углов.

Отсюда следует, что тангенс угла — это отношение синуса угла к косинусу. А котангенс угла — это отношение косинуса к синусу.

Отдельно стоит обратить внимание на то, что тригонометрические тождества



верны для всех углов α, значения которых вписываются в диапазон. 

  • Например,  выражение применимо для любого угла α, не равного + π + z, где z — это любое целое число. В противном случае, в знаменателе будет стоять 0.

Выражение


применимо для любого угла α, не равного π * z, где z — это любое целое число. 

Связь между тангенсом и котангенсом

Уж насколько очевидной кажется связь между ранее рассмотренными тождествами, настолько еще более наглядна связь между тангенсом и котангенсом одного угла.
 

  • Тождество записывается в следующем виде:
    tg α * ctg α = 1.

Такое тождество применимо и справедливо при любых углах α, значение которых не равняются π/2 * z, где z — это любое целое число. В противном случае, функции не будут определены.

Как и любое другое, данное тригонометрическое тождество подлежит доказательству. Доказывать его очень просто.

tg α * ctg α = 1.

 
  1. По определению:

    tg α = y/x

    ctg α = x/y


  2. Отсюда следует, что tg α * ctg α = y/x * x/y = 1

  3. Преобразовываем выражение, подставляем  и ,
    получаем:

Получается, что тангенс и котангенс одного угла, при котором они имеют смысл — это взаимно обратные числа.

Если числа a и b взаимно обратные — это значит, что число a — это число, обратное числу b, а число b — это число, обратное числу a. Кроме того, это значит, что числу a обратно число b, а числу b обратно число a. Короче, и так, и эдак.

Какие, какие числа?🤯

Взаимно обратные числа — это два числа, произведение которых равно 1.

 

Если в голове вашего ребенка бурлит тригонометрическая каша, и все формулы смешались в один нераспутываемый клубок — записывайтесь на бесплатный вводный урок математики в онлайн-школу Skysmart.

Наши преподаватели помогут навести в голове порядок и разложить все знания по полочкам. На уроках вас ждут интересные задачки и располагающая атмосфера, в которой совсем не страшно задавать вопросы и получать от занятий — максимум.

 

Тангенс и косинус, котангенс и синус

Все тождества выше позволяют сделать вывод, что тангенс угла связан с косинусом угла, а котангенс угла  — с синусом.

Эта связь становится очевидна, если взглянуть на тождества:
 

  • tg2α + 1 =

Сумма квадрата тангенса угла и единицы равна числу, обратному квадрату косинуса этого угла.

  • 1 + ctg2α =

Сумма единицы и квадрата котангенса угла равна числу, обратному квадрату синуса этого угла.

Вывести оба этих тождества можно из основного тригонометрического тождества:
sin2α + cos2α = 1.
 

 
  1. Для этого нужно поделить обе части тождества на cos2α, где косинус не равен нулю.

  2. В результате деления получаем формулу tg2α + 1 =

  3. Если обе части основного тригонометрического  тождества sin2α + cos2α = 1 разделить на  sin2α, где синус не равен нулю, то получим тождество:
    1 + ctg2α = . 

  4. Отсюда можно сделать вывод, что тригонометрическое тождество tg2α + 1 = применимо для любого угла α, не равного + π + z, где z — это любое целое число.

  5. А тригонометрическое тождество 1 + ctg2α = применимо для любого угла, не равного π * z, где z — это любое целое число. 

Хорошо бы выучить все формулы и запомнить формулировки тождеств наизусть. Чтобы это сделать, сохраняйте себе табличку с основными формулами. 

Основные тригонометрические тождества

1

sin2α + cos2α = 1

2

3

4

tgα * ctgα = 1

5

tg2α + 1 =

6

1 + ctg2α =

Чтобы тратить еще меньше времени на решение задач, сохраняйте таблицу значений тригонометрических функции углов, которые чаще всего встречаются в задачах.


Примеры решения задач

Разберем пару задачек, для решения которых нужно знать основные тождества. Рассмотрите внимательно предложенные решения и потренируйтесь самостоятельно.

Задачка 1. Найдите cos α, tg α, ctg α при условии, что sin α = 12/13.

Как решаем:

 
  1. Чтобы решить задачу, необходимы следующие тригонометрические тождества:


  2. Выражаем cos α из тригонометрической единицы:


  3. Далее подставляем значения sin α:


  4. Вычисляем:


  5. Нам известны значения sin α и cos α, поэтому можно легко найти тангенс, используя формулу:


  6. Таким же образом, используя формулу, вычисляем значение котангенса:

Ответ:


Задачка 2. Найдите значение cos α,
если:

Как решаем: 

 
  1. Чтобы решить задачу, необходимы следующие тригонометрические тождества:


  2. Выражаем cos α из тригонометрической единицы:


  3. Далее подставляем значения sin α:


  4. Вычисляем:

  5. То же самое проделываем со вторым значение sin α

    Подставляем значения sin α:


  6. Вычисляем:

Ответ:


Как видите, задачи решаются достаточно просто, нужно лишь верно применять формулы основных тождеств.

Алгебра любит практику — как можно больше практики. Чтобы натренироваться в решении задачек и накачать математический бицепс, записывайте вашего ребенка на бесплатный вводный урок математики в онлайн-школу Skysmart.

У нас есть все для эффективных и веселых занятий: опытные преподаватели, интересные задачки, интерактивный формат и внушительная порция вдохновения и поддержки!

Пояснение (доказательство) простейших тригонометрических тождеств

Пояснение, как получаются тригонометрические тождества

Поясним, как выводятся тригонометрические тождества на примере очень простых формул:

На примере прямоугольного треугольника ABC выведем простейшие тригонометрические тождества и докажем их правильность.


Доказательство тождества sin α / cos α = tg α

Поясним, как частное от деления синуса на косинус альфа дает тангенс этого же угла (Формула номер 1)

Из определения синуса следует, что
sin α = BC / AB
Из определения косинуса следует, что
cos α = AC / AB

Разделим одно выражение на второе
sin α / cos α 
подставим вместо тригонометрических функций соотношение сторон, получим:
( BC / AB ) : (AC / AB)

При делении одной дроби на другую, подучим результат
sin α / cos α BC / AC

Из определения тангенса следует
tg α = BC / AC

Таким образом,
sin α / cos α = tg α
Тождество (1) доказано.

Краткое доказательство можно посмотреть на рисунке ниже:

Тождества 2 и 3 доказываются абсолютно аналогичным способом.

Доказательство тождества sin

2 α + cos2 α = 1 Теперь докажем тождество 4, что сумма квадрата синуса и косинуса одного и того же угла дает единицу.

Из определения синуса следует, что
sin α = BC / AB
Из определения косинуса следует, что
cos α = AC / AB

Возведем каждое выражение в квадрат и вычислим их сумму.
sin2 α + cos2 α = ( BC / AB )2  + ( AC / AB )2 

поскольку обе дроби имеют один и тот же знаменатель, то
BC2  / AB2 + AC2  / AB2  = ( BC2  + AC2  ) / AB2 

Снова посмотрим на рисунок выше.
BC2  + AC2  — это сумма квадратов катетов прямоугольного треугольника. Согласно, теореме Пифагора
BC2  + AC2 = AB2 

Заменим числитель (BC2  + AC2) на тождественное выражение AB2  и получим:
AB2 / AB2 = 1

Таким образом, 
sin2 α + cos2 α = 1

Тождество (4) доказано

Краткое доказательство можно посмотреть на рисунке ниже

 Тригонометрические тождества и преобразования | Описание курса | Преобразования тригонометрических функций вида (α + a/bπ) и доказательство 

   

Доказательство тригонометрических тождеств

Существует много различных способов доказательства тригонометрических тождеств. На конкретных примерах мы рассмотрим некоторые из этих способов.

Пример   1.  Доказать тождество

         (1)

1-й способ. Выражение, стоящее в левой части этого тождества, преобразуем так,  чтобы оно привелось к виду tg (α +π/4) Для этого  запишем  cos α  как  sin (π/2 + α). Тогда, используя  формулы для суммы и разности синусов двух углов, получим:

cos α + sin α = sin (π/2 + α) + sin α = 2 sin (α +π/4)• cos π/4 = \/2 sin (α +π/4)

cos α — sin α = sin (π/2 + α) — sin α = 2 sin π/4• cos (α +π/4)  = \/2 cos (α +π/4)

Поэтому

2-й способ. Выражение tg (α +π/4),   стоящее  в   правой   части данного   тождества, преобразуем   к   виду    для  этого воспользуемся формулой для тангенса суммы двух углов:

Однако   здесь   необходимо  сделать   одно   принципиально   важное замечание.  Когда  мы   писали,   что

, то фактически  мы предполагали,  что выражение  tg α определено, то есть α =/= π/2 + . На самом же деле это предположение может оказаться неверным. Поэтому случай, когда α = π/2 + , нужно рассмотреть отдельно. В этом случае cos α = 0, и поэтому левая часть данного тождества принимает вид:

Правая же часть данного тождества при α = π/2 +   обращается в

tg (α +π/4) = tg (/4 + nπ).   Но π   есть   период  тангенса;   следовательно,

tg (α +π/4)  = tg /4 = — l.

Таким образом,  и при α = π/2 +    равенство   (1) справедливо.

Теперь можно считать, что данное тождество полностью доказано.

3-й способ. Выражения, стоящие в левой и правой частях данного тождества, преобразуем к одному и тому  же виду.  Для этого   числитель  и   знаменатель   дроби  

  разделим   на cos α, предполагая сначала, что cos α =/= 0. В результате получим:

        (1)

Правую часть данного тождества преобразуем, используя формулу для тангенса суммы двух углов:

          (2)

Сравнивая (2) и (3), получаем:

Случай, когда cos α = 0, нужно рассмотреть отдельно, так же как мы это сделали при рассмотрении способа 2.

Пример  2.  Доказать тождество

cos 3α • sin 5α — sin 2α  =  sin 3α • cos 5α.

Покажем, что разность между выражениями, стоящими в левой и правой частях данного тождества, равна 0. Действительно,  

    cos 3α • sin 5α — sin 2α  —  sin 3α • cos 5α =

= (cos 3α • sin 5αsin 3α • cos 5α) — sin 2α =  

= sin (5α — 3α) — sin 2α = sin 2α — sin 2α = 0.

Тем самым тождество доказано.

Упражнения

Доказать данные тождества:

Доказать основное тригонометрическое тождество

Основным тригонометрическим тождеством является следующее равенство:

sin2 α + cos2 α = 1

Это значит, что в прямоугольном треугольнике сумма квадратов синуса и косинуса одного и того же острого угла равна единице.

Докажем это тригонометрическое тождество. Пусть дан прямоугольный треугольник ABC (∠C = 90º). Проведем в нем высоту CH к гипотенузе.

Выразим катеты треугольника ABC по косинусам углов. Так как cos A = AC/AB, то

AC = AB · cos A

Так как cos B = BC/AB, то

BC = AB · cos B

Теперь рассмотрим треугольник ACH. Он прямоугольный, т. к. CH ⊥ AB. АС в этом треугольнике является гипотенузой. Тогда cos A = AH/AC. Выразим отсюда отрезок AH:

AH = AC · cos A

Подставим вместо отрезка AC его значение, выраженное ранее через косинус угла A треугольника ABC. Получим:

AH = (AB · cos A) · cos A = AB · cos2 A

Теперь рассмотрим треугольник BCH. В нем cos B = BH/BC. Выразим BH и заменим BC его значением, найденным в треугольнике ABC:

BH = AB · cos2 B

Отрезок AB является суммой отрезков AH и BH:

AH + BH = AB

Заменим AH и BH на их выражения через косинусы углов:

AB · cos2 A + AB · cos2 B = AB
AB · (cos2 A + cos2 B) = AB
cos2 A + cos2 B = 1

Как известно, синус одного острого угла прямоугольного треугольника равен косинусу другого острого угла этого же треугольника. В данном случае:

sin A = cos B

Следовательно, в тождестве cos2 A + cos2 B = 1 мы можем косинус угла B заменить на синус угла A. Таким образом получим:

cos2 A + cos2 B = 1
cos2 A + (cos B · cos B) = 1
cos2 A + (sin A · sin A) = 1
cos2 A + sin2 A = 1

Таким образом, сумма квадрата косинуса угла и квадрата синуса этого угла равна единицы, что и требовалось доказать.

их формулировки и вывод, связь косинуса и тангенса, как из синуса получить косинус

В статье подробно рассказывается об основных тригонометрических тождествах. Эти равенства устанавливают связь между sin, cos, tg, ctg заданного угла. При известной одной функции можно через нее найти другую.

Тригонометрические тождества для рассмотрения в денной статье. Ниже покажем пример их выведения с объяснением.

sin2α+cos2α=1tg α=sin αcos α, ctg α=cos αsin αtg α·ctg α=1tg2α+1=1cos2α, 1+ctg2α=1sin2α

Связь между sin и cos одного угла

Поговорим о важном тригонометрическом тождестве, которое считается основой основ в тригонометрии.

sin2α+cos2α=1

Заданные равенства tg2α+1=1cos2α, 1+ctg2α=1sin2α выводят из основного путем деления обеих частей на sin2α и cos2α. После чего получаем tg α=sin αcos α, ctg α=cos αsin α и tg α·ctg α=1 — это следствие определений синуса, косинуса, тангенса и котангенса.

Равенство sin2α+cos2α=1 является основным тригонометрическим тождеством. Для его доказательства необходимо обратиться к теме с единичной окружностью .

Пусть даны координаты точки А(1,0), которая после поворота на угол αстановится в точку А1. По определению sin и cos точка А1 получит координаты (cos α, sin α). Так как А1 находится в пределах единичной окружности, значит, координаты должны удовлетворят условию x2+y2=1 этой окружности. Выражение cos2α+sin2α=1 должно быть справедливым. Для этого необходимо доказать основное тригонометрическое тождество для всех углов поворота α.

В тригонометрии выражение sin2α+cos2α=1 применяют как теорему Пифагора в тригонометрии. Для этого рассмотрим подробное доказательство.

Используя единичную окружность, поворачиваем точку А с координатами (1,0) вокруг центральной точки О на угол α. После поворота точка меняет координаты и становится равной А1(х,у). Опускаем перпендикулярную прямую А1Н на Ох из точки А1.

На рисунке отлично видно, что образовался прямоугольный треугольник ОА1Н. По модулю катеты ОА1Н и ОН равные, запись примет такой вид: |А1H|=|у|,|ОН|=|х|. Гипотенуза ОА1 имеет значение равное радиусу единичной окружности, |ОА1|=1. Используя данное выражение, можем записать равенство по теореме Пифагора: |А1Н|2 +|ОН|2 =|ОА1|2. Это равенство запишем как |y|2+|x|2=12, что означает y2+x2=1.

Используя определение sin α=y и cosα=x, подставим данные угла вместо координат точек и перейдем к неравенству sin2α+cos2α=1.

Основная связь между sin и cos угла возможна через данное тригонометрическое тождество. Таким образом, можно считать sin угла с известным cos и наоборот. Чтобы выполнить это, необходимо разрешать sin2α+cos2=1 относительно sin и cos, тогда получим выражения вида sin α=±1-cos2α и cos α=±1-sin2α соответственно. Величина угла αопределяет знак перед корнем выражения. Для подробного выяснения необходимо прочитать раздел вычисление синуса, косинуса, тангенса и котангенса с использованием тригонометрических формул.

Чаще всего основную формулу применяют для преобразований или упрощений тригонометрических выражений. Имеется возможность заменять сумму квадратов синуса и косинуса на 1. Подстановка тождества может быть как в прямом, так и обратном порядке: единицу заменяют на выражение суммы квадратов синуса и косинуса.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание

Тангенс и котангенс через синус и косинус

Из определения косинуса и синуса, тангенса и котангенса видно, что они взаимосвязаны друг с другом, что позволяет отдельно преобразовывать необходимые величины.

tg α=sin αcos αctg α=cos αsin α

Из определения синус является ординатой у, а косинус – абсциссой x. Тангенс – это и есть отношения ординаты и абсциссы. Таким образом имеем:

tg α=yx=sin αcos α, а выражение котангенса имеет обратное значение, то есть

ctg α=xy=cos αsin α.

Отсюда следует, что полученные тождества tg α=sin αcos α и ctg α=cos αsin α задаются с помощью sin и cos углов. Тангенс считаются отношением синуса к косинусу угла между ними, а котангенс наоборот.

Отметим, что tg α=sin αcos α и ctg α=cos αsin α верны для любого значение угла α, значения которого входят в диапазон. Из формулы tg α=sin αcos α значение угла α отлично от π2+π·z, а ctg α=cos αsin α принимает значение угла α, отличные от π·z, z принимает значение любого целого числа.

Связь между тангенсом и котангенсом

Имеется формула, которая показывает связь между углами через тангенс и котангенс. Данное тригонометрическое тождество является важным в тригонометрии и обозначается как tg α·ctg α=1. Оно имеет смысл при α с любым значением, кроме π2·z, иначе функции будут не определены.

Формула tg α·ctg α=1 имеет свои особенности в доказательстве. Из определения мы имеем, что tg α=yx и ctg α=xy, отсюда получаем tg α·ctg α=yx·xy=1. Преобразовав выражение и подставив tg α=sin αcos α и ctg α=cos αsin α, получим tg α·ctg α=sin αcos α·cos αsin α=1.

Тогда выражение тангенса и котангенса имеет смысл того, когда в итоге получаем взаимно обратные числа.

Тангенс и косинус, котангенс и синус

Преобразовав основные тождества, приходим к выводу, что тангенс связан через косинус, а котангенс через синус. Это видно по формулам tg2α+1=1cos2α, 1+ctg2α=1sin2α.

Определение звучит так: сумма квадрата тангенса угла и 1 приравнивается к дроби , где в числителе имеем 1, а в знаменателе квадрат косинуса данного угла, а сумма квадрата котангенса угла наоборот. Благодаря тригонометрическому тождеству sin2α+cos2α=1, можно разделить соответствующие стороны на cos2α и получить tg2α+1=1cos2α, где значение cos2α не должно равняться нулю. При делении на sin2α получим тождество 1+ctg2α=1sin2α, где значение sin2α не должно равняться нулю.

Из приведенных выражений получили, что тождество tg2α+1=1cos2α верно при всех значениях угла α, не принадлежащих π2+π·z, а 1+ctg2α=1sin2α при значениях α, не принадлежащих промежутку π·z.

Основные тригонометрические формулы

В самом начале этой статьи мы с Вами рассмотрели понятие тригонометрических функций. Основное назначение их назначение – это изучение основ тригонометрии и исследование периодических процессов. И тригонометрический круг мы не зря рисовали, потому что в большинстве случаев тригонометрические функции определяются, как отношение сторон треугольника или его определенных отрезков в единичной окружности. Так же я упоминал о неоспоримо огромном значении тригонометрии в современной жизни. Но наука не стоит на месте, в результате мы можем значительно расширить область применения тригонометрии и перенести ее положения на вещественные, а иногда и на комплексные числа.

Формулы тригонометрии бывают нескольких видов. Рассмотрим их по порядку.

  1. Соотношения тригонометрических функций одного и того же угла

  2. Здесь мы подошли к рассмотрению такого понятия как основные тригонометрические тождества.

    Тригонометрическое тождество — это равенство, которое состоит из тригонометрических соотношений и которое выполняется для всех значений величин углов, которые входят в него.

    Рассмотрим наиболее важные тригонометрические тождества и их доказательства:

    Первое тождество вытекает из самого определения тангенс.

    Возьмем прямоугольный треугольник, в котором имеется острый угол х при вершине А.

    Для доказательства тождеств необходимо воспользоваться теоремой Пифагора:

    (ВС) 2 + (АС) 2 = (АВ) 2

    Теперь разделим на (АВ) 2 обе части равенства и припомнив определения sin и cos угла, мы получаем второе тождество:

    (ВС) 2/(AB) 2 + (AC) 2/(AB) 2 = 1

    sin x = (BC)/(AB)

    cos x = (AC)/(AB)

    sin2 x + cos2 x = 1

    Для доказательства третьего и четвертого тождеств воспользуемся предыдущим доказательством.

    Для этого обе части второго тождества разделим на cos2 x:

    sin2 x/ cos2 x + cos2 x/ cos2 x = 1/ cos2 x

    sin2 x/ cos2 x + 1 = 1/ cos2 x

    Исходя из первого тождества tg x = sin х /cos x получаем третье:

    1 + tg2 x = 1/cos2 x

    Теперь разделим второе тождество на sin2 x:

    sin2 x/ sin2 x + cos2 x/ sin2 x = 1/ sin2 x

    1+ cos2 x/ sin2 x = 1/ sin2 x

    cos2 x/ sin2 x есть не что иное, как 1/tg2 x, поэтому получаем четвертое тождество:

    1 + 1/tg2 x = 1/sin2 x

    Пришла пора вспомнить теорему о сумме внутренних углов треугольника, которая гласит, что сумма углов треугольника = 1800. Получается, что при вершине В треугольника находится угол, величина которого 1800 – 900 – х = 900 – х.

    Опять вспомним определения для sin и cos и получаем пятое и шестое тождества:

    sin x = (BC)/(AB)

    cos(900– x ) = (BC)/(AB)

    cos(900– x ) = sin x

    Теперь выполним следующее:

    cos x = (AC)/(AB)

    sin(900– x ) = (AC)/(AB)

    sin(900– x ) = cos x

    Как видите – здесь все элементарно.

    Существуют и другие тождества, которые используются при решении математических тождеств, я приведу их просто в виде справочной информации, потому как все они проистекают из вышерассмотренных.

  3. Выражения тригонометрических функций друг через друга

    (выбор знака перед корнем определяется тем, в какой из четвертей круга расположен угол ?)

  4. Далее следуют формулы сложения и вычитания углов:

  5. Формулы двойных, тройных и половинных углов.

    Замечу, что все они проистекают из предыдущих формул.

  6. sin 2х =2sin х*cos х

    cos 2х =cos2х -sin2х =1-2sin2х =2cos2х -1

    tg 2x = 2tgx/(1 — tg2 x)

    сtg 2x = (сtg2 x — 1) /2сtg x

    sin3х =3sin х — 4sin3х

    cos3х =4cos3х — 3cos х

    tg 3x = (3tgx – tg3 x) /(1 — 3tg2 x)

    сtg 3x = (сtg3x – 3сtg x) /(3сtg2 x — 1)

  7. Формулы преобразования тригонометрических выражений:

Когда-то, будучи школьником, я с удовольствием применял эти формулы для решения различного рода задач, как то упростить выражение или решить уравнение. Главное разглядеть — куда и какую формулу необходимо применить, и тогда многоярусная конструкция превращается в обычное числовое выражение. Очень полезная штука для развития логического мышления!



Если материал был полезен, вы можете отправить донат или поделиться данным материалом в социальных сетях:

Самостоятельная работа 10 класс «Тригонометрические тождества» | Учебно-методический материал по алгебре (10 класс) на тему:

  1. вариант
  1. Вычислите:
  1. Найти значения тригонометрических функций
  1. Упростите:
  1. Доказать тождество:

  1. Решите уравнение:

 

  1. вариант
  1. Вычислите:
  1. Найти значения тригонометрических функций
  1. Упростите:
  1. Доказать тождество:

  1. Решите уравнение:

 

  1. вариант
  1. Вычислите:
  1. Найти значения тригонометрических функций
  1. Упростите:
  1. Доказать тождество:

  1. Решите уравнение:

  1. вариант
  1. Вычислите:
  1. Найти значения тригонометрических функций
  1. Упростите:
  1. Доказать тождество:

  1. Решите уравнение:

 

  1. вариант
  1. Вычислите:
  1. Найти значения тригонометрических функций
  1. Упростите:
  1. Доказать тождество:

  1. Решите уравнение:

 

]2 вариант

  1. Вычислите:
  1. Найти значения тригонометрических функций
  1. Упростите:
  1. Доказать тождество:

  1. Решите уравнение:

 

Подтверждение тригонометрических идентичностей | Блестящая вики по математике и науке

Подтвердите личность

tan⁡θ + cot⁡θ = 2sin⁡2θ. \ tan \ theta + \ cot \ theta = \ frac {2} {\ sin 2 \ theta}. tanθ + cotθ = sin2θ2.


(Рекомендация 2) Замена tan⁡θ \ tan \ theta tanθ на sin⁡θcos⁡θ \ frac {\ sin \ theta} {\ cos \ theta} cosθsinθ и cot⁡θ \ cot \ theta cotθ на cos⁡θsin ⁡Θ \ frac {\ cos \ theta} {\ sin \ theta} sinθcosθ,

LHS = sin⁡θcos⁡θ + cos⁡θsin⁡θ = sin⁡2θ + cos⁡2θsin⁡θcos⁡θ = 1sin⁡θcos⁡θ.2 \ theta} {\ sin \ theta \ cos \ theta} = \ frac {1} {\ sin \ theta \ cos \ theta}. LHS = cosθsinθ + sinθcosθ = sinθcosθsin2θ + cos2θ = sinθcosθ1.

(Принцип 5) Мы сейчас застряли, потому что это очень просто. Посмотрим на RHS. Заменяя sin⁡2θ \ sin 2 \ thetasin2θ на 2sin⁡θcos⁡θ 2 \ sin \ theta \ cos \ theta 2sinθcosθ, получаем

RHS = 2sin⁡2θ = 22sin⁡θcos⁡θ = 1sin⁡θcos⁡θ. RHS = \ frac {2} {\ sin 2 \ theta} = \ frac {2} {2 \ sin \ theta \ cos \ theta} = \ frac {1} {\ sin \ theta \ cos \ theta}. Правая сторона = sin2θ2 = 2sinθcosθ2 = sinθcosθ1.

Таким образом, имеем

LHS = 1sin⁡θcos⁡θ = RHS. □ LHS = \ frac {1} {\ sin \ theta \ cos \ theta} = RHS. \ _ \ Square LHS = sinθcosθ1 = RHS. □

Подтвердите личность

sin⁡x − cos⁡xsin⁡x + cos⁡x = −cos⁡2×1 + sin⁡2x. \ frac {\ sin x — \ cos x} {\ sin x + \ cos x} = — \ frac {\ cos 2x} {1 + \ sin 2 x}. sinx + cosxsinx − cosx = −1 + sin2xcos2x.


(Рекомендация 6) Эту личность трудно атаковать напрямую. Давайте подумаем, что это за цель, и сравним стороны друг с другом.2. 1 + sin2x = 1 + 2sinxcosx = sin2x + cos2x + 2sinxcosx = (sinx + cosx) 2.

Таким образом, получаем

RHS = — (cos⁡x − sin⁡x) (cos⁡x + sin⁡x) (sin⁡x + cos⁡x) (sin⁡x + cos⁡x) = sin⁡x − cos⁡xsin⁡x + cos⁡x = LHS. □ RHS = \ frac {- (\ cos x — \ sin x) (\ cos x + \ sin x)} {(\ sin x + \ cos x) (\ sin x + \ cos x)} = \ frac { \ sin x — \ cos x} {\ sin x + \ cos x} = LHS. \ _ \ square RHS = (sinx + cosx) (sinx + cosx) — (cosx − sinx) (cosx + sinx) = sinx + cosxsinx − cosx = LHS. □

Подтвердите личность

sin⁡ (A + B) + sin⁡ (A − B) sin⁡ (A + B) −sin⁡ (A − B) = tan⁡Atan⁡B. \ frac {\ sin (A + B) + \ sin (A — B)} {\ sin (A + B) — \ sin (A — B)} = \ frac {\ tan A} {\ tan B}. sin (A + B) −sin (A − B) sin (A + B) + sin (A − B) = tanBtanA.


Используя формулы суммы и разности, получаем

LHS = (sin⁡Acos⁡B + cos⁡Asin⁡B) + (sin⁡Acos⁡B − cos⁡Asin⁡B) (sin⁡Acos⁡B + cos⁡Asin⁡B) — (sin⁡Acos⁡B −cos⁡Asin⁡B) = 2sin⁡Acos⁡B2cos⁡Asin⁡B = sin⁡Acos⁡Bcos⁡Asin⁡B. \ Begin {выровнено} LHS & = \ frac {(\ sin A \ cos B + \ cos A \ sin B) + (\ sin A \ cos B — \ cos A \ sin B)} {(\ sin A \ cos B + \ cos A \ sin B) — (\ sin A \ cos B — \ cos A \ sin B)} \\\\ & = \ frac {2 \ sin A \ cos B} {2 \ cos A \ sin B} = \ frac {\ sin A \ cos B} {\ cos A \ sin B}.\ end {align} LHS = (sinAcosB + cosAsinB) — (sinAcosB − cosAsinB) (sinAcosB + cosAsinB) + (sinAcosB − cosAsinB) = 2cosAsinB2sinAcosB = cosAsinBsinAcosB.

Упрощая RHS с точки зрения sin и cos, получаем

RHS = sin⁡Acos⁡Asin⁡Bcos⁡B = sin⁡Acos⁡Bcos⁡Asin⁡B. RHS = \ frac {\ small {\ dfrac {\ sin A} {\ cos A}}} {\ small {\ hspace {3mm} \ dfrac {\ sin B} {\ cos B} \ hspace {3mm}}} = \ frac {\ sin A \ cos B} {\ cos A \ sin B}. RHS = cosBsinB cosAsinA = cosAsinBsinAcosB.

Следовательно, LHS = RHS.3 \ theta + 3 \ sin \ theta = RHS. \ _ \ Квадрат \ end {align} 4sinθcos2θ − sinθ = 4sinθ (1 − sin2θ) −sinθ = −4sin3θ + 3sinθ = RHS. □

Подтвердите личность

кроватка⁡θ − cot⁡2θ = 1sin⁡2θ. \ Cot \ theta- \ cot2 \ theta = \ frac {1} {\ sin2 \ theta} .cotθ − cot2θ = sin2θ1.


Поскольку cot⁡θ = cos⁡θsin⁡θ \ cot \ theta = \ frac {\ cos \ theta} {\ sin \ theta} cotθ = sinθcosθ, имеем

cot⁡θ − cot⁡2θ = cos⁡θsin⁡θ − cos⁡2θsin⁡2θ. \ Cot \ theta- \ cot2 \ theta = \ frac {\ cos \ theta} {\ sin \ theta} — \ frac {\ cos2 \ theta} {\ sin2 \ theta}.2 (А + В)} \\\\ & = \ frac {\ sin (A-B)} {\ sin (A + B)}. \ end {align} 2sin2 (A + B) cos2B − cos2A = 2sin2 (A + B) −2sin (B + A) sin (B − A) = sin2 (A + B) sin (A + B) sin (A − B) = sin (A + B) sin (A − B).

Следующий шаг — просто применить формулу суммы углов к числителю и знаменателю. Тогда у нас

sin⁡ (A − B) sin⁡ (A + B) = sin⁡Acos⁡B − cos⁡Asin⁡Bsin⁡Acos⁡B + cos⁡Asin⁡B. \ Frac {\ sin (AB)} {\ sin (A + B)} = \ frac {\ sin A \ cos B- \ cos A \ sin B} {\ sin A \ cos B + \ cos A \ sin B} .sin (A + B) sin (A − B ) = SinAcosB + cosAsinBsinAcosB − cosAsinB.

Теперь разделим числитель и знаменатель на cos⁡Acos⁡B \ cos A \ cos BcosAcosB, чтобы получить касательные следующим образом:

sin⁡Acos⁡B − cos⁡Asin⁡Bsin⁡Acos⁡B + cos⁡Asin⁡B = sin⁡Acos⁡A − sin⁡Bcos⁡Bsin⁡Acos⁡A + sin⁡Bcos⁡B = tan⁡A − tan ⁡Btan⁡A + tan⁡B.□ \ frac {\ sin A \ cos B- \ cos A \ sin B} {\ sin A \ cos B + \ cos A \ sin B} = \ frac {\ hspace {3mm} \ frac {\ sin A} {\ cos A} — \ frac {\ sin B} {\ cos B} \ hspace {3mm}} {\ frac {\ sin A} {\ cos A} + \ frac {\ sin B} {\ cos B}} = \ frac {\ tan A- \ tan B} {\ tan A + \ tan B}. \ _ \ squaresinAcosB + cosAsinBsinAcosB − cosAsinB = cosAsinA + cosBsinB cosAsinA −cosBsinB = tanA + tanBtanA − tanB. □

[Другое решение]

Решение, приведенное выше, может быть довольно трудным. Если вы застряли, пытаясь организовать LHS, переключение и устранение RHS может сработать. Просто попробуйте преобразовать касательные в синусы и косинусы, используя формулу tan⁡ = sin⁡θcos⁡θ \ tan = \ frac {\ sin \ theta} {\ cos \ theta} tan = cosθsinθ, и решите задачу наоборот. направление первого решения, как показано ниже:

tan⁡A − tan⁡Btan⁡A + tan⁡B = sin⁡Acos⁡A − sin⁡Bcos⁡Bsin⁡Acos⁡A + sin⁡Bcos⁡B = sin⁡Acos⁡B − cos⁡Asin⁡Bcos⁡Acos ⁡Bsin⁡Acos⁡B − cos⁡Asin⁡Bcos⁡Acos⁡B = sin⁡ (A − B) sin⁡ (A + B) = sin⁡ (A − B) sin⁡ (A + B) sin⁡2 ( A + B) = — 12⋅cos⁡2A − cos⁡2Bsin⁡2 (A + B) = — 12⋅1−2sin⁡2A− (1−2sin⁡2B) sin⁡2 (A + B) = sin⁡ 2A − sin⁡2Bsin⁡2 (A + B) = LHS.2 (А + В)} \\\\ & = LHS. \ _ \ Квадрат \ end {align} tanA + tanBtanA − tanB = cosAsinA + cosBsinB cosAsinA −cosBsinB = cosAcosBsinAcosB − cosAsinB cosAcosBsinAcosB − cosAsinB = sin (A + B) sin (A − B) = sin2 (A + B) sin (A − B) sin (A + B) = −21 ⋅sin2 (A + B) cos2A − cos2B = −21 ⋅sin2 (A + B) 1−2sin2A− (1 −2sin2B) = sin2 (A + B) sin2A − sin2B = LHS. □

Доказательство тригонометрических идентичностей

Расстойка Тригонометрические тождества (стр. 1 из 3)


Подтверждение личности очень отличается концепция от решения уравнения.Хотя вы будете использовать многие из тех же техник, они , а не , и различия в том, что может вызвать у вас проблемы.

«Идентичность» — это тавтология, уравнение или утверждение, которое всегда верно, несмотря ни на что. Например, sin ( x ) = 1/ csc ( x ) это личность. Чтобы «подтвердить» личность, вы должны использовать логические шаги, чтобы показать, что одна сторона уравнения может быть преобразована в другая сторона уравнения.Вы делаете , а не , вставляете значения в идентичность что-либо «доказать». Есть бесконечно много значений, которые вы можете подключите. Вы действительно собираетесь что-то «доказать», перечислив три или четыре значения, где две стороны уравнения равны? Из конечно нет. Иногда вам будет предложено уравнение , а не . личность. Если вы подставите значение там, где две стороны равны, например π / 4 для (ложной) идентичности sin ( x ) = cos ( x ), вы могли бы обмануть себя, думая, что простое уравнение — это тождество.Ты будешь выстрелил себе в ногу. Так что не будем этого делать.

Для подтверждения личности ваш инструктор может сказал вам, что вы не можете работать с обеими сторонами уравнения в в то же время. Это правильно. Вы можете работать с обеими сторонами вместе регулярное уравнение, потому что вы пытаетесь найти, где уравнение правда. Когда вы работаете с идентичностью, если вы работаете с обеих сторон и работайте до тех пор, пока стороны не будут равны, вы только покажете, что , если исходное уравнение верно, то можно прийти к другому истинное уравнение.Но логически вы не докажете, что оригинал уравнение действительно было верным.

Так как вы будете работать с двух сторон уравнения, было бы полезно ввести некоторые обозначения, если вы не видел раньше. «Левая часть» уравнения обозначается LHS, а «правая часть» обозначается RHS.

  • Подтвердите личность
  • Обычно это безопасная ставка, чтобы начать работать на той стороне, которая кажется более сложной.В этом случае это будет LHS. Еще один безопасный вариант — преобразовать вещи в синусы и косинусы, и посмотрите, к чему это приведет. Итак, моим первым шагом будет преобразование котангенс и косеканс в их альтернативные выражения:

    Теперь переверну-n-умножу:

    Теперь я вижу, что синусы отменяются, оставив меня с:

    Тогда мое удостоверение личности — это все из этих шагов, вместе взятых:

Эта последняя строка уравнений — вот что они ждут вашего ответа.

  • Подтвердите личность
  • Я не уверен, с какой стороны сложнее, так что я начну слева. Мой первый шаг — преобразовать все на синусы и косинусы: Copyright © Элизабет Стапель 2010-2011 Все права защищены

    Когда я получаю дроби, это почти всегда хорошая идея получить общий знаменатель, так что я сделаю это следующим образом:

    Теперь, когда у меня есть общий знаменатель, Я могу объединить эти дроби в одну:

    Теперь я замечаю пифагорейца идентичность в числителе, что позволяет упростить:

    Оглядываясь на правую сторону оригинала идентичности, я заметил, что этот знаменатель может быть полезен.Я разделюсь произведение на две фракции:

    А теперь я могу закончить преобразованием эти дроби к их обратным формам:

    (я писал их в обратном порядке, чтобы соответствует правому. ) Полный ответ — все шаги вместе, начиная с с LHS и заканчивая RHS:

Верх | 1 | 2 | 3 | Вернуться к указателю Далее >>

Цитируйте эту статью как:

Стапель, Елизавета.«Провинивские тригонометрические идентичности». Purplemath . Доступно по номеру
https://www.purplemath.com/modules/proving.htm . Дата обращения [Дата] [Месяц] 2016 г.

4.1: Тригонометрические тождества — математика LibreTexts

Рассмотрим тригонометрическое уравнение \ (\ sin (2x) = \ cos (x) \). Исходя из наших текущих знаний, точно решить подобное уравнение может быть сложно, потому что периоды задействованных функций различны. {2} = 1 \) — это отношение между двумя выражениями, которое может быть истинным для некоторых значений переменной. Решить уравнение означает найти все значения переменных, которые делают два выражения равными друг другу. Идентификатор — это уравнение, которое истинно для всех допустимых значений переменной. Например, из предыдущих курсов алгебры мы видели, что

для всех действительных чисел \ (x \). Это алгебраическое тождество, поскольку оно верно для всех значений действительных чисел \ (x \).{2} = 1 \), поскольку это верно для всех действительных числовых значений \ (x \).

Итак, пока мы решаем уравнения, чтобы определить, когда равенство действительно, нет причин решать тождество, поскольку равенство в тождестве всегда верно. Каждое тождество — это уравнение, но не каждое уравнение — это тождество. Чтобы знать, что уравнение является тождеством, необходимо предоставить убедительный аргумент, что два выражения в уравнении всегда равны друг другу. Такой убедительный аргумент называется доказательством , и мы используем доказательства для проверки тригонометрических тождеств. {2} = 1. \]

Тождества из определений

Определения функций тангенса, котангенса, секанса и косеканса были введены в разделе 1.6. Следующее верно для всех значений \ (t \), для которых определена правая часть каждого уравнения.

\ [\ tan (t) = \ dfrac {\ sin (t)} {\ cos (t)} \]

\ [\ cot (t) = \ dfrac {\ cos (t)} {\ sin (t)} \]

\ [\ sec (t) = \ dfrac {1} {\ cos (t)} \]

\ [\ csc (t) = \ dfrac {1} {\ sin (t)} \]

Отрицательные личности

Отрицательные были введены в главе 2, когда обсуждалась симметрия графов.{2} (х) \). Чтобы показать, что уравнение не является тождеством, достаточно продемонстрировать, что две стороны уравнения имеют разные значения на одном входе.

Пример \ (\ PageIndex {2} \): (Показывает, что уравнение не является идентификатором)

Рассмотрим уравнение с уравнением \ (\ cos (x — \ dfrac {\ pi} {2}) = \ sin (x + \ dfrac {\ pi} {2}) \), которое мы встретили в нашем Начальном упражнении. Хотя вы можете проверить, что \ (\ cos (x — \ dfrac {\ pi} {2}) \) и \ (\ sin (x + \ dfrac {\ pi} {2}) \) равны при некоторых значениях, \ (\ dfrac {\ pi} {4} \) например, они не равны при всех значениях — \ (\ cos (0 — \ dfrac {\ pi} {2}) = 0 \), но \ (\ sin (0 + \ dfrac {\ pi} {2}) = 1 \).Поскольку тождество должно обеспечивать равенство для всех допустимых значений переменной, если два выражения различаются на одном входе, то уравнение не является тождеством. Таким образом, уравнение \ (\ cos (x — \ dfrac {\ pi} {2}) = \ sin (x + \ dfrac {\ pi} {2}) \) не является тождеством.

Пример 4.2 иллюстрирует важный момент. чтобы показать, что уравнение не является тождеством, достаточно найти один вход, при котором две стороны уравнения не равны. Мы резюмируем нашу работу с идентичностями следующим образом.

  • Чтобы доказать, что уравнение является тождеством, нам нужно применить известные тождества, чтобы показать, что одна сторона уравнения может быть преобразована в другую.
  • Чтобы доказать, что уравнение не является тождеством, нам нужно найти один вход, на котором две стороны уравнения имеют разные значения.

Важное примечание : При подтверждении идентичности может возникнуть соблазн начать работать с самим уравнением и манипулировать обеими сторонами, пока вы не придете к чему-то, что, как вы знаете, является истинным.НЕ ДЕЛАЙТЕ ЭТОГО! Работая с обеими сторонами уравнения, мы делаем предположение, что уравнение является тождеством, но это предполагает именно то, что нам нужно показать. Таким образом, надлежащий формат доказательства тригонометрического тождества состоит в том, чтобы выбрать одну сторону уравнения и применить существующие тождества, которые мы уже знаем, чтобы преобразовать выбранную сторону в оставшуюся. Обычно это облегчает жизнь, если начать с более сложной на вид стороны (если она есть).

Пример \ (\ PageIndex {3} \): проверка личности

Рассмотрим уравнение \ [2 \ cos ^ {2} (x) — 1 = \ cos ^ {2} (x) — \ sin ^ {2} (x). {2} (х) \). Любая надлежащая перестановка тождества также является тождеством, поэтому мы можем манипулировать известными тождествами, чтобы использовать их в наших доказательствах.

Повторюсь, правильный формат для доказательства тригонометрической идентичности — это выбрать одну сторону уравнения и применить существующие идентичности, которые мы уже знаем, чтобы преобразовать выбранную сторону в оставшуюся сторону. Не существует жестких и быстрых методов удостоверения личности — это своего рода искусство. Вы должны практиковаться, чтобы стать хорошим в этом.

Упражнение \ (\ PageIndex {1} \)

Для каждого из следующих случаев используйте графическую утилиту для построения графиков обеих сторон уравнения.{2} (х) \]

  • \ [\ соз (х) \ грех (х) = 2 \ грех (х) \]
  • Ответ

    1. Графики обеих сторон уравнения показывают, что это отступ.

    2. Графики обеих сторон уравнения показывают, что это не отступ. Например, если мы положим \ (x = \ dfrac {\ pi} {2} \), то

    \ [\ cos (\ dfrac {\ pi} {2}) \ sin (\ dfrac {\ pi} {2}) = 0 \ cdot 1 = 0 \] и \ [2 \ sin (\ dfrac {\ pi } {2}) = 2 \ cdot 1 = 2 \]

    Сводка

    В этом разделе мы изучили следующие важные концепции и идеи:

    Идентификатор — это уравнение, которое справедливо для всех допустимых значений задействованных переменных.

    • Чтобы доказать, что уравнение является тождеством, нам нужно применить известные тождества, чтобы показать, что одна сторона уравнения может быть преобразована в другую.
    • Чтобы доказать, что уравнение не является тождеством, нам нужно найти один вход, на котором две стороны уравнения имеют разные значения.

      1. Тригонометрические идентичности

      М. Борна

      Прежде чем мы начнем доказывать тригонометрические тождества, мы посмотрим, откуда берутся базовые тождества.

      Вспомните определения взаимных тригонометрических функций, csc θ , sec θ и cot θ из главы о тригонометрических функциях:

      `csc theta = 1 / (sin theta)`

      `сек тета = 1 / (кос тета)`

      `cot theta = 1 / (tan theta)`

      Теперь рассмотрим следующую диаграмму, где точка ( x , y ) определяет угол θ в начале координат, а расстояние от начала координат до точки составляет r единиц:

      Из диаграммы видно, что отношения sin θ и cos θ определяются как:

      `sin theta = y / r`

      и

      `cos theta = x / r`

      Теперь мы используем эти результаты, чтобы найти важное определение для tan θ :

      `(sin theta) / (cos theta) = (y / r) / (x / r) = y / rxxr / x = y / x`

      Теперь также `tan theta = y / x`, поэтому мы можем заключить:

      `tan theta = (sin theta) / (cos theta)`

      Соотношения, основанные на теореме Пифагора

      Кроме того, для значений на приведенной выше диаграмме мы можем использовать теорему Пифагора и получить:

      y 2 + x 2 = r 2

      Деление на r 2 дает:

      `y ^ 2 / r ^ 2 + x ^ 2 / r ^ 2 = 1`

      , поэтому получаем важный результат:

      `sin ^ 2 \ theta + cos ^ 2 \ theta = 1`

      Родственные формулы

      Теперь перейдем к выводу двух других связанных формул, которые можно использовать при доказательстве тригонометрических тождеств. 2 тета`

      Доказательство тригонометрических тождеств

      Предложения …

      1. Хорошо выучите приведенные выше формулы (или, по крайней мере, научитесь их быстро находить). Чем лучше вы знаете основные идентичности, тем легче вам будет распознать, что происходит в проблемах.
      2. Работайте со стороной самой сложной стороны и упростите ее так, чтобы она имела ту же форму, что и самая простая сторона.
      3. Не предполагать, что личность, а доказывать личность.Это означает, что не работайте по обе стороны от равной стороны и старайтесь встретиться посередине. Начните с одной стороны и сделайте так, чтобы она была похожа на другую.
      4. Многие из них получаются довольно легко, если вы выразите все на самой сложной стороне только в терминах синуса и косинуса .
      5. В большинстве примеров, где вы видите степень 2 (то есть 2 ), это будет включать использование тождества sin 2 θ + cos 2 θ = 1 (или одну из двух других формул, мы получили выше). 2x = 1`)

        `=» RHS «`

        Упражнения

        1.2х) / (соз х \ грех х) `

        `= 1 / (cos x \ sin x)`

        `= 1 / (cos x) xx1 / (sin x)`

        `= сек \ x \ csc \ x`

        `=» RHS «`

        2. Докажите, что

        `(1 + cos x) / (sin x) = (sin x) / (1-cos x)`

        Ответ

        В этой задаче проще начать с RHS. Нам нужно выполнить трюк.

        Умножаем числитель и знаменатель дроби на , сопряженное с знаменателя. (Мы видели эту идею в разделах «Рационализация знаменателя» (в сурдах) и при делении комплексных чисел.2 х) `

        `= (1 + cos x) / (sin x)`

        `=» LHS «`

        Подтверждения тригонометрических тождеств

        Подтверждение личности

        Доказательство касательной и котангенса тождеств

        Доказательство пифагорейской идентичности

        Доказательство каждого из них следует из определений тригонометрических функций, Тема 15.

        Доказательство взаимных отношений

        По определению:

        грех θ = y
        r
        , csc θ = r
        r
        .

        Следовательно, sin θ является обратной величиной csc θ:

        грех θ = 1
        csc θ

        где 1-над любым количеством является символом его обратного значения; Урок 5 алгебры. Аналогично для остальных функций.

        Доказательство касательной и котангенса тождеств

        Доказать:

        тангенс угла θ = sin θ
        cos θ
        и детская кроватка θ = cos θ
        sin θ
        .

        Доказательство . По определению

        Следовательно, при делении числителя и знаменателя на r ,

        тангенс угла θ = y / r
        x / r
        = sin θ
        cos θ
        .
        детская кроватка θ = 1
        тангенс угла θ
        = cos θ
        sin θ
        .

        Это две личности.

        Доказательство пифагорейской идентичности

        Доказать:

        а) sin 2 θ + cos 2 θ = 1
        б) 1 + загар 2 θ = сек 2 θ
        в) 1 + детская кроватка 2 θ = csc 2 θ

        Доказательство 1 .Согласно теореме Пифагора,

        x 2 + y 2 = r 2 . . . . . . (1)

        Следовательно, при разделении обеих сторон на r 2 ,

        x 2
        r 2
        + y 2
        r 2
        = r 2
        r 2
        = 1.

        То есть по определениям

        cos 2 θ + sin 2 θ = 1.. . . . (2)

        Помимо порядка следования терминов, это первое пифагорейское тождество, а).

        Чтобы получить b), разделите линию (1) на x 2 ; чтобы получить c), разделите на y 2 .

        Или мы можем получить и b), и c) из a), разделив его сначала на cos 2 θ, а затем на sin 2 θ.На разделительной прямой 2) на cos 2 θ получаем

        То есть

        1 + tan 2 θ = сек 2 θ.

        А если разделить а) на sin 2 θ, получим

        То есть

        1 + детская кроватка 2 θ = csc 2 θ.

        Таким образом, три пифагорейских тождества эквивалентны друг другу.

        Доказательство 2.
        sin 2 θ + cos 2 θ = y 2
        r 2
        + x 2
        r 2
        = y 2 + x 2
        r 2
        = r 2
        r 2
        согласно теореме Пифагора,
        = 1.

        Тригонометрические идентификаторы

        Темы | Дом

        Авторские права © 2021 Лоуренс Спектор

        Вопросы или комментарии?

        Эл. Почта: themathpage@yandex.com


        7.4 Доказательство тригонометрических тождеств | mhf4utrigonometry

        Хотите верьте, хотите нет, но на самом деле большую часть этой главы вы имели дело с тригонометрическими тождествами.

        Тригонометрическое тождество записывается как уравнение и просто утверждает, что обе части уравнения эквивалентны.

        Однако тригонометрическое тождество не следует рассматривать так, как мы обычно относимся к уравнениям. Почему? Потому что мы на самом деле не пытаемся решить что-либо вроде того, как мы обычно решаем уравнения, поэтому мы на самом деле не пытаемся изолировать переменную (не изолировать переменные и т. Д.).

        Кроме того, этот метод, при котором мы выполняем одни и те же операции с обеими сторонами уравнения (то есть умножение, деление, сложение и т. Д.) не обязательно используется. Это потому, что нам не обязательно это делать (ничего не решая). В конце концов, мы всего лишь пытаемся доказать, что обе части уравнения эквивалентны.

        При доказательстве мы рассматриваем обе части уравнения отдельно, как если бы каждая была отдельным выражением; упрощая левую сторону, упрощая правую сторону, а затем сравнивая их.

        Так что мы делаем? Что ж, большая часть тригонометрических тождеств упрощается.На самом деле это все. Мы упрощаем обе стороны, пока они не будут выглядеть одинаково.

        При доказательстве мы рассматриваем обе части уравнения отдельно, как если бы каждая была отдельным выражением; упрощая левую сторону, упрощая правую сторону, а затем сравнивая их.

        В вашем распоряжении несколько инструментов для упрощения. Во-первых, все формулы двойного угла, формулы составного угла и взаимные тригонометрические отношения могут быть заменены (или исключены) при упрощении.Другие идентичности включают частные идентичности и пифагорейские идентичности. Все это изложено ниже.

        Кроме того, вы всегда можете расширяться, что может привести вас к распознаванию других идентичностей или организации других стратегий.

        11 советов по победе над тригонометрическим доказательством

        Тригонометрическое доказательство идентичности — это распространенный тип вопросов, который включен в программу дополнительной математики O-Level. Упоминание о «триго-прувинге» часто заставляло даже старших школьников покрыться холодным потом.Это связано с тем, что, в отличие от большинства тем A-Math (O-level), вопросы по тригонометрии не имеют стандартного метода решения «подключи и работай». Каждый вопрос — это новая головоломка, для которой ученики должны найти маршрут от начала до конца. Очень часто учащиеся применяют подход 走 一步 看 一步 (прямой перевод как: «Ходить один шаг, смотреть один шаг») к решению этих вопросов.

        Хотя каждый вопрос уникален, на самом деле существует несколько «практических правил», которым ученики могут следовать, чтобы не заблудиться.Здесь я приведу несколько ценных советов, которые помогут студентам справиться с испытанием Trigo.

        Совет 1) Всегда начинайте с более сложной стороны

        Чтобы доказать тригонометрическую идентичность, мы всегда начинаем либо с левой стороны (LHS), либо с правой стороны (RHS) и применяем идентификаторы шаг за шагом, пока мы достигаем другой стороны. Однако умные ученики всегда начинают с более сложной стороны. Это потому, что намного проще исключить термины, чтобы сделать сложную функцию простой, чем найти способы ввести термины, чтобы сделать простую функцию сложной.

        Пример Q1) Докажите идентичность tan⁴x = sec²x (tan²x-1) +1

        Подход: было бы разумно начать доказывать это с правой стороны (RHS), поскольку это более сложно.

        Совет 2) Выразите все в виде синуса и косинуса

        Для обеих сторон уравнения выразите все tan, cosec, sec и cot через sin и cos. Это сделано для стандартизации обеих сторон тригонометрического тождества, чтобы было легче сравнивать одну сторону с другой.

        Совет 3) Объедините члены в одну дробь

        Когда есть 2 члена на одной стороне и 1 член на другой стороне, объедините сторону с 2 членами в 1 дробь, сделав их знаменатели одинаковыми.

        Совет 4) Используйте тождества Пифагора для преобразования между sin²x и cos²x

        Обратите особое внимание на добавление элементов тригонометрии в квадрате. При необходимости примените тождества Пифагора. Особенно sin²x + cos²x = 1, поскольку все остальные тригонометрические члены были преобразованы в синус и косинус.Этот идентификатор можно использовать для преобразования в и наоборот. Его также можно использовать для удаления обоих, превратив его в 1.

        Совет 5) Знайте, когда применять формулу двойного угла (DAF)

        Обратите внимание на каждый тригонометрический термин в вопросе. Существуют ли термины с углами, которые в 2 раза больше другого? Если есть, будьте готовы использовать DAF, чтобы преобразовать их под таким же углом. Например, если вы видите sinθ и cot (θ / 2) в одном и том же вопросе, вы должны использовать DAF, поскольку θ в 2 раза больше (θ / 2).

        Совет 6) Знайте, когда применять формулу сложения (AF)

        Соблюдайте углы в тригонометрических функциях. Существуют ли суммирования двух разных членов в одном и том же тригонометрическом члене? Если да, примените формулу сложения (AF).

        Совет 7) Старый добрый Expand / Factorize / Simplify / Cancel

        Многие студенты придерживаются ложного убеждения, что каждый отдельный вопрос для доказательства тригонометрии требует использования тригонометрических тождеств из таблицы формул.Всякий раз, когда они застревают, они прибегают к тому, чтобы слепо смотреть на формулу и молиться, чтобы ответ волшебным образом «выпрыгнул» на них. Чаще всего чуда не бывает. Это связано с тем, что большинство подтверждающих вопросов в основном вращаются вокруг старого доброго расширения, факторизации, упрощения и отмены подобных терминов. Фактически, некоторые проверочные вопросы даже не требуют от ученика использования каких-либо правил тригонометрии.

        Кроме того, всегда ищите возможности применить квадратичные тождества, которые вы освоили во Вторичной школе 2:

        a²-b² = (a + b) (a-b) (a ± b) ² = a² + b² ± 2ab

        Совет 8) Сделайте один шаг, следите за одним шагом.

        Проверка функций тригонометрии — это искусство. Часто есть несколько способов найти ответ. Естественно, одни методы более элегантны и кратки, а другие грубы, массивны и уродливы. Однако важно отметить, что какой бы путь мы ни выбрали, пока мы можем добраться до конечного пункта назначения, мы получим оценки.

        Некоторые студенты долго раздумывали над вопросом и пытались разработать все решение в своем мозговом процессоре Pentium 9999.Я аплодирую им за их героические попытки. К сожалению, у большинства из них заканчивается оперативная память, и они отключаются до того, как вопрос будет решен. С другой стороны, есть «пауки канчеонг», которые сразу же берут свои ручки и, не задумываясь, начинают записывать случайные шаги. Эти студенты в конечном итоге будут тратить время впустую, направляясь в никуда, и им придется перезапускать несколько раз.

        Самые опытные студенты будут балансировать между обоими. Они потратили некоторое время на то, чтобы сориентироваться и отважно сделать свой первый шаг.После каждых одного или двух шагов они повторно анализировали свою близость к конечному пункту назначения, прежде чем принимать решение о следующем шаге.

        Совет 9) В отчаянии… притворись!

        Заявление об ограничении ответственности: используйте эту тактику только в том случае, если вы застряли на полпути во время процесса тригопроверки на экзамене (с тикающими часами), и вы не хотите подвергать риску остальную часть работы. Поскольку вы застряли на полпути, просто ответьте на вопрос, сделав вид, что вы подтвердили личность.С вашего текущего шага перейдите прямо к последнему шагу и затем напишите (= RHS (Проверено)). После экзамена не забудьте посетить ближайший храм / церковь / мечеть, чтобы усердно молиться, чтобы маркер был либо слепым, либо достаточно сострадательным, чтобы дать вам преимущество сомнения и присвоить вам оценки.

        * Примечание: эта работа на самом деле неверна, потому что между вторым и последним шагом есть несколько пропущенных шагов. Тем не менее, эта работа показывает, что, когда вы застряли и отчаялись во время экзамена на уровень O, вам все равно следует «притвориться», чтобы доказать вопрос, записав последний шаг вниз.

        Для полного решения этого вопроса прокрутите вниз.

        Совет 10) Практика! Упражняться! Упражняться!

        Доказательство тригонометрической функции становится простым делом после того, как вы ответили на огромное количество вопросов и столкнулись с множеством различных вопросов. Не существует жесткого и быстрого правила для обработки вопросов о тригонометрии уровня O, поскольку каждый вопрос подобен головоломке. Но как только вы уже решили головоломку, вам будет легче решить ту же головоломку снова.

        Совет 11) Не пытайтесь доказывать вопрос с надписью «Решите»!

        После отработки большого количества контрольных вопросов у некоторых студентов появляется роботизированная тенденция доказывать LHS = RHS всякий раз, когда они видят уравнение с тригонометрическими функциями.

    Зверушки из шишек и желудей: 78 интересных фото идей поделок

    Зверушки из шишек и желудей: 78 интересных фото идей поделок

    Поделки из шишек 🌲 🧩 (130 фото)

    Самым распространённым природным материалом для поделок называют шишки. Именно они просты в обработке, позволяют пофантазировать. Поделки из шишек своими руками выполняют не только на выставки в детский сад или школу. Из натурального сырья получаются отличные украшения для интерьера. Особая востребованность в подобных самоделках появляется в период новогодних праздников.

    Содержимое обзора:

    Подготовка материала к работе

    Для выполнения поделок подходят сосновые и еловые шишки. Материал лучше собирать в осенний период. Для заготовки сырья рекомендуется выбрать сухой солнечный денёк в конце сентября, октябре.

    Собранные экземпляры очищают от грязи. Для облегчения процесса можно воспользоваться кисточкой, ватной палочкой, смоченной в спиртовом составе. Далее, шишечки ополаскивают водой, замачивают в растворе уксусной эссенции (1:1 с водой) или кипятят около получаса в обычной воде. Обработанный материал подсушивают естественным путём.

    Необходимые инструменты

    Для работы с природным сырьём понадобятся разные подручные средства:

    • ножницы;
    • клей;
    • пластилин;
    • краски, карандаши, фломастеры;
    • кисточки, стеки;
    • проволока, нитки;
    • большая металлическая иголка или шило;
    • плоскогубцы.

    Список инструментов зависит от характера поделки. Для детского творчества лучше выбирать элементарные, максимально безопасные предметы.

    Дополнительные материалы

    Просмотр фото поделок из шишек подтверждает, что сырьё отлично комбинируется с другими природными и искусственными материалами. Прекрасными компаньонами основе послужат:

    • жёлуди;
    • каштаны;
    • яркие осенние листья;
    • ветки деревьев, сухая трава;
    • камни;
    • бусины.

    В работу можно взять всё, что подходит по формату, импонирует типажу поделки.

    Популярные идеи для детского творчества

    Детские поделки из шишек отличаются простотой изготовления. В работе стараются использовать только природные материалы. Взрослым рекомендуется строго следить за деятельностью малышей.

    Елочка из шишек

    Главный атрибут Нового года прекрасен в любом исполнении. Декоративные ёлочки часто выполняют из бумаги. Как сделать поделку из шишек знают единицы. Для работы нужны:

    • шишки разных калибров;
    • картон;
    • клей;
    • ножницы;
    • зелёная краска.

    Из картона формируют конус. Внизу крепят основание. Шишки окрашивают в зелёный цвет, подсушивают. Подготовленный материал сортируют по размеру. Самые большие экземпляры приклеивают в нижней части конуса. При продвижении вверх размер используемых шишек уменьшают. Украсить поделку можно с помощью блёсток, лент, бусин.

    Обратите внимание!

    Ежик из шишек

    Для детской поделки ежик из шишек понадобится природное сырьё в раскрывшемся состоянии, пластилин. Дополнительно украсить изделие можно с помощью искусственных декоративных элементов, сухих ягод и листьев. Фигурку делают по следующей технологии:

    1. Берут подготовленную шишку, располагают «хвостиком» вперёд.
    2. Из кусочка белого пластилина лепят мордочку. Элемент крепят к основанию шишки.
    3. Из чёрного пластилина выполняют глазки, носик, лапки животного. Дополнительно ежика можно «оживить» с помощью добавления ушек, язычка.

    Готовую поделку украшают по желанию. Можно вылепить грибы, ягоды, листья из пластилина или использовать натуральные материалы в сухом виде.

    Мишка из шишек

    Хорошим вариантом поделки из шишек для детей станет мишка. Для работы берут сосновые шишки разного размера. Для туловища понадобится крупный экземпляр, для головы — поменьше, для лап, ушей — самые компактные. Элементы тщательно подбирают по форме. Составные части скрепляют с помощью клея. Допустимо использовать проволоку. Доработать результат можно с помощью пластилина: делают мордочку. Украшают мишку бантиком. Хорошим дополнением станет корзинка с малиной или горшочек мёда.

    Интерьерное творчество

    Поделки из сосновых шишек служат отличным декором для интерьера. Варианты используют для регулярного, праздничного или ситуационного украшения. Изделия из шишек наиболее востребованы под Новый год.

    Рождественский венок

    Для изделия понадобится каркас. Основанием послужит проволока, замаскированная в газету. Полученное сооружение оборачивают красивой тканью. На роль прекрасно подойдёт органза. Поверх приклеивают шишки. Элементы располагают близко друг к другу. Конструкцию украшают блёстками, типичными ёлочными игрушками. Интересный вариант получится из заготовок, заранее выкрашенных в серебристый, золотистый, блестяще-зелёный или другой нарядный цвет.

    Обратите внимание!

    Гирлянда

    Праздничная гирлянда получится при соединении элементов в единый ряд. Для основы используют ленту или проволоку. Шишки можно привязать за хвостики. Этот вариант подойдет для детей.

    В рабочем материале можно проделать отверстия, нанизать элементы на нитку.

    Шишки допустимо предварительно выкрасить в разные цвета. В состав гирлянды можно включить другие элементы. Часто составляющие чередуют, ориентируясь на размер, внешний вид используемых экземпляров.

    Подсвечники

    Шишку обрабатывают, добиваясь устойчивости основания. Можно вынуть лишние «зубчики» или подпилить «хвостик». Свечу небольшого формата оборачивают плотной бумагой. Скрутку тщательно закрепляют. Свечу вставляют внутрь шишки, предварительно обработанной клеем.

    Выполнение поделок из шишек — интересное занятие. Забавные фигурки или оригинальные предметы декора — хорошее поле для творчества. Процесс увлечёт как детей, так и взрослых.

    Фото поделок из шишек

    Обратите внимание!

    Поделки из шишек своими руками: быстро и красиво

    Поделки из шишек для детей

    Своими руками легко и быстро можно сделать красивые поделки из шишек. Важно также и то, что с созданием многих изделий справится даже маленький ребенок. Это занятие не только интересно, но и развивает у ребенка фантазию и мелкую моторику рук. Предлагаем вашему вниманию несколько интересных мастер-классов. 

    Интересно! Как сшить одежду для кукол

    Ёжик

    Все что понадобится для создания данной поделки – это шишки и пластилин двух цветов (черного и серого).

    Итак, для начала, нужно будет сделать из серого пластилина тельце для нашего будущего ежика. При этом следует сформировать вытянутую мордочку. Далее, используя черный пластилин, необходимо скатать три шарика. Два – маленьких, а один – чуть побольше. Это будут глазки и носик зверька. Крепим их на мордочку ежа. Нам остается лишь взять шишки и прикрепить их к телу зверушки как можно плотнее друг к другу. 

    Если у вас возникло желание украсить поделку, вы легко можете это сделать. Возьмите картон желтого и зеленого цвета. С обратной стороны нарисуйте простым карандашом маленькие кленовые листики и вырежьте их. Затем, используя клеевой пистолет, зафиксируйте листья на иголочках ежика. Эту процедуру лучше доверить взрослому, чтобы ребенок не получил ожог. 

    Милый ежик готов. Такая поделка из шишек вполне достойна того, чтобы отнести ее в детский садик. 

    Цветы

    Здесь нам потребуются такие инструменты: 

    •хворост и шишки;

    •кисточка и акриловые краски различных цветов;

    •зеленая цветная бумага;

    •клеевой пистолет и ножницы;

    •ваза.

    Для начала, нужно окрасить шишки в разные цвета. Например, желтый, красный и сиреневый. Но здесь все зависит исключительно от вашей фантазии, и от того, в каких цветах вы хотите видеть бутоны. Отложите шишки в сторону, чтобы краска высохла. 

    Теперь возьмите хворост – это будут стебельки будущих цветов. Нам нужно будет определиться с их длиной. Делаем это, отталкиваясь от высоты имеющейся вазы. Отрезаем лишнюю длину от веточек. Красим полученные палочки в зеленый цвет и откладываем в сторону до полного высыхания. Далее берем цветную бумагу и вырезаем из нее листочки. Их сначала можно нарисовать простым карандашом, а потом уже вырезать по контуру. Теперь необходимо приклеить листочки к стеблям. Остается только соединить шишки и стебли. Делается это тоже с помощью клея. 

    Размещаем цветы в вазе. Как видите, это очень легкая поделка из шишек, которую дети без труда могут сделать своими руками для любимых мам. 

    Медведь

    Для создания такого изделия нам будут нужны такие подручные средства:

    •шишки;

    •ножницы;

    •клей;

    •две пуговицы черного цвета;

    •маленький шарфик и белая ворсистая ткань.

    Поделки из шишек. Первые шаги к созданию шедевров

    Поделки из шишек

    Издавна сосновые и еловые шишки служили очень удобным материалом для создания всевозможных игрушек и украшений, а процесс изготовления поделок служил своего рода школой для дальнейшего овладения «взрослыми» ремеслами. Интересно, что в наш век технологий поделки из шишек не только не утратили своей естественной красоты, но и приобретают все большее число поклонников, желающих овладеть необходимыми навыками и своими руками создавать маленькие шедевры. В этой статье предлагаем познакомиться с этим замечательным видом декоративно-прикладного творчества, которое, вполне возможно, станет вашим новым хобби.

    Итак, первый вопрос: а что, собственно, можно сделать из шишек? Во-первых, можно использовать шишки как декоративную часть другого какого-нибудь украшения; во-вторых, из шишек возможно создавать вполне автономные изделия, способные украсить интерьер либо послужить забавной игрушкой для маленького ребенка. Поделки из шишек принято группировать следующим образом:
    — фигурки животных: как правило, это первый этап овладения ремеслом, который с удовольствием проходят дети, а также большинство взрослых. Наиболее распространены модели ёжика, медвежонка, совы, а также сказочных персонажей вроде лешего или домового;
    — декоративные композиции вроде икебаны, подсвечников, подвесок, гирлянд и т.п., которые хорошо украсят не только загородный дом, но и способны наполнить особым колоритом городскую квартиру;
    — новогодний декор – подсвечники, рождественский венок, новогодняя ёлка, ёлочные игрушки, гирлянды и другие изделия, зачастую скомбинированные с сосновыми или еловыми ветками, «дождиком» и всевозможными блестками.

    Поделки из шишекПоделки из шишекПоделки из шишекПоделки из шишек

    Как видите, фантазии даже начинающего мастера есть где разгуляться. Поэтому начнем готовить материал для поделок, а это очень важный процесс. Собрать как можно больше красивых, неповрежденных шишек – это половина дела: шишки нужно тщательно очистить щеткой, при необходимости промыть и просушить. Те шишки, которые нужны в раскрытом виде, можно просушить в приоткрытой духовке, которую не стоит сильно нагревать. Нераскрытые же шишки также хорошо использовав, зафиксировав их, подержав с полминуты в столярном клее и высушив их естественным образом.

    Для придания шишкам более декоративного вида их можно красить (кисточкой или из баллончика), покрывать искусственным снегом, вскрывать лаком и т.п. – материал хорошо воспринимает подобные манипуляции. При желании покраску можно сделать заранее, а можно декорировать уже готовое изделие: по мере овладения этим искусством у вас появятся личные предпочтения.

    Чтобы заниматься творческим процессом, не отвлекаясь, советуем запастись наиболее уместными дополнительными материалами и инструментами: острый нож, ножницы, нитки с иголками, термоклеевый пистолет, кусочки медной проволоки, разноцветный пластилин, цветная фольга краски и другой соответствующий замыслу декор.

    Способы крепления шишек разнообразны, что упрощает задачу, позволив сосредоточиться на дизайне изделия. С появлением такого замечательного средства, как термоклей, традиционные способы крепления (проволока, нитки) отходят на второй план, однако продолжают широко использоваться.

    Теперь приступим.

    Шар-подвеска

    Это изделие прекрасно смотрится, кроме как в виде подвесного украшения, шары из шишек можно просто положить на комод, на полку или на вазу. Шары из шишек

    Для начала нужно подготовить шарообразную основу требуемого размера. Для этого можно приобрести специальный пенопластовый шар либо сформировать, например, из бумаги, скомкав ее наподобие снежка и зафиксировав приемлемую форму любым удобным способом, например при помощи скотча. Другой распространенный вариант – набивка полиэтиленового пакета скомканной газетой либо ватой. Шар из шишекШар из шишек

    Приготовив основу, можно начинать прикреплять к ней (приклеивать) шишки, располагая их как можно плотней и равномерней, сохраняя общую форму шара. Готовую поделку можно дополнительно украсить блестками, искусственным снегом или другим способом по желанию, либо оставить как есть.

    Романтический подсвечник

    Эта поделка сравнительно проще в изготовлении, нежели предыдущая, однако нельзя сказать, что смотрится она хуже: предлагаемый подсвечник способен создать романтическую атмосферу за новогодним столом либо в комнате, если расположить его с зажженной свечей где-нибудь на комоде или на каминной полке. Подсвечник из шишек

    В данном изделии главным элементом являются шишки, однако лучше будет скомбинировать их с ветками хвои, ленточками, большими бусинами, блестками и другими украшениями на ваш выбор и вкус. Подсвечники из шишек

    В качестве основы можно вырезать круг из плотного картона либо фанеры, прекрасно смотрится и круглый спил неотесанного бревна, со слоем коры по кромке. На эту основу и приклеиваются по кругу шишки и прочие украшения, формируя подобие рождественского венка, но с толстой парафиновой свечей точно посередине.

    Подсвечник из шишек

    Возможны и другие, самые разнообразные, варианты подсвечников. Главное – помните о пожарной безопасности, осторожней с горючими лакокрасочными и другими материалами (хвоя, например, очень легко возгорается).

    Новогодняя атрибутика и украшения

    Новогодние поделки из шишек

    Одними из наиболее распространенных и популярных поделок с использованием шишек были и остаются новогодние украшения и разнообразная атрибутика. Из сосновых шишек можно соорудить ёлку, обклеив ими картонный конус, или рождественский венок на дверь, который в последние десятилетия гармонично вошел в наши традиционные новогодние украшения: проще всего вырезать из плотного картона окружность, обклеить ее цветной бумагой, фольгой, парчой и т.п. на ваш вкус и из имеющихся материалов, и сверху приладить шишки разных размеров, веточки хвои, бантики, бусины, дождик…

    Новогодние елки из шишекНовогодние поделки из шишекНовогодние поделки из шишек

    Наконец, шишки – прекрасный материал для создания всевозможных подвесок и гирлянд: тут уж вариантов – несметное множество, включайте фантазию и вперёд! Новогодние гирлянды из шишекЕлочные игрушки из шишек

    Зверушки из шишек

    Поделки из шишек в виде всевозможных зверушек, человечков и сказочных персонажей стоило бы, наверное, разместить в самом начале, поскольку именно с них начинает свой путь в данном виде творчества большинство будущих мастеров.

    Зверушки из шишекЗверушки из шишек

    Глядя на приведенные примеры, нетрудно увидеть, что сама шишка своей формой и структурой может подсказать идеи, достаточно лишь внимательно приглядеться и прочувствовать подсказки природы. Как правило, это комбинированные поделки с активным привлечением пластилина, тканей, цветной бумаги, веточек, листиков и т.д.

    Зверюшки из шишекЗверюшки из шишек

    идеи для поделок и игр

    Мы собрали идеи для поделок из одних шишек, желудей и из комбинаций этих природных материалов.

    Поделки из шишек

    Шишки – прекрасный материал для творчества. Они могут превратиться в забавное животное, небольшое растение или даже стильный предмет интерьера.  Но работа с шишками имеет свои правила. Нужно помнить, что шишки, попадая в тепло, «раскрываются». Чтобы сохранить форму материала, необходимо поместить окунуть шишку в столярный клей и дождаться высыхания. Если же для изделия нужна наоборот более «пушистая» шишка, её можно на 1-2 часа поместить в духовку.

    Сова
    Необходимые материалы: шишка – 1 шт., несколько кусочков плотной ткани, клей ПВА.

    сова из шишек

    Звездочка
    Необходимые материалы: несколько небольших шишек, леска и клей (для скрепления), небольшое украшение (закрыть место скрепления).

    звезда из шишек

    Желуди также являются достаточно распространенным природным материалом для различных поделок. Для работы желуди следует предварительно хорошо очистить и высушить. В ход, как правило, идут все части желудя, поэтому шляпки выбрасывать не стоит.

    Всадник
    Необходимые материалы: 4 желудя (2 маленьких и 2 больших), 10 спичек.поделка из желудей

    Клубника
    Необходимые материалы: несколько желудей, акриловые краски (зеленая, красная, черная).поделка клубника

    Использование желудей и шишек вместе позволяет реализовать еще больше творческих задумок.

    Олень

    Необходимые материалы: шишки и желуди, черный пластилин (для глаз), тонкие веточки.

    олени из шишек

    Мышка-норушка

    Необходимые материалы: шишки, небольшие желуди, картон, черный перец (для носа и глаз), клей, нитки.

    мыши из шишек

    Что можно использовать для декора поделок?

    Как можно было заметить ранее, шишки и желуди становятся прекрасной основой для украшений и игрушек. Но как можно украсить свою работу, сделать ее более уникальной и запоминающейся? На помощь приходят  различные материалы для декорирования: пряжа, стразы, блестки, листья, бусины, пуговицы, пластилин, краски. Но самыми незаменимыми помощниками остаются:

    • Нитки.
    • Ветки.
    • Специи.

    Сделать игрушку из природных материалов самому очень легко и просто. Попробовать свои силы можно используя пошаговый план.

    Птица

    Необходимые материалы: желуди, тонкие листья, пластилин, спички, клей.

    Шаг 1. При помощи клея соединяем два желудя (тело и голова).

    Шаг 2. Делаем из верхушки желудя шапочку. Для глаз и носа используем пластилин.

    Шаг 3. При помощи пластилина прикрепляем к туловищу крылья и хвост из листьев.

    Шаг 4. Приклеиваем к спичкам верхушки желудей, полученные «ноги» прикрепляем с помощью клея к туловищу.

    Птица готова!

    птица из желудей

    Гирлянда из желудей

    Необходимые материалы: желуди с шапочками, разноцветные бусины (предпочтительно деревянные), прочная нить, иголка.

    Шаг 1. В шапочках желудей делаем небольшие отверстия с двух противоположных сторон.

    Шаг 2. С помощью иголки нанизываем на нить поочередно желуди и бусины, закрепляя узелками.

    гирлянда из желудей

    Белочка

    Необходимые материалы: шишки, пластилин.

    Шаг 1. Скрепляем при помощи пластилина две шишки, которые образуют голову и туловище белочки

    Шаг 2. Делаем из пластилина глаза, уши и нос животного.

    Шаг 3. Прикрепляем к туловищу лапки из пластилина.

    белка из шишек

    Примеры игр с использованием желудей и шишек

    Шишки и желуди могут стать не только отличной основой для поделок, но и развлечь малышей. Множество игр помогут развлечь непоседу и развить навыки счета, осязания, меткость и т.д.

    Волшебный мешочек

    Разложите по мешочкам желуди, орехи, шишки, каштаны. Ребенок должен вытащить один предмет и на ощупь взять такой же в другом мешочке.

    Погремушка

    Возьмите пластиковую бутылку с широким горлышком и предложите ребенку собирать все найденные сокровища (шишки, желуди) в нее. После сбора материала закройте бутылку и потрясите ее. Получившаяся погремушка наверняка принесет много радости малышу.

    Самый меткий

    Игры на меткость дают простор для фантазии. Можно приготовить небольшие ведра и бросать желуди, подсчитывая очки. Другой вариант – сбивать шишками или желудями легкие постройки из кубиков или игрушек. Также можно взять упаковку из-под яиц, написать на каждой ячейке определенное количество баллов и предложить ребенку посоревноваться в меткости, забрасывая плоды в наиболее «выгодные» ячейки.

    Строители

    Шишки и желуди могут стать материалом для строительства. Немного клея – и небольшой домик или забор готов. Даже если клея нет, всегда можно попросить малыша выложить шишками дорожку или небольшую грядку. Природные материалы – хорошие помощники при изучении и повторении алфавита и счета, шишки и желуди позволяют выкладывать алфавит и цифры, тренируя память малышей.

    Гонщик

    Для игры понадобится возвышенная поверхность. Два игрока встают на вершину и по команде отправляют свои шишки вниз по горе. Выигрывает участник, чья шишка быстрее достигнет подножья горы. Игра учит рассчитывать траекторию движения вещей, развивает меткость и силу.

    Крестики-нолики

    Всем знакомую игру можно разнообразить необычным способом. Из 4 палочек делается основа – решетка для игры. Роль крестиков и ноликов выполняют шишки и желуди. Игроки поочередно кладут в ячейки свои предметы до тех пор, пока один из участников не выстроит ряд по горизонтали, вертикали или диагонали.

    Путаница

    Для игры понадобиться 2-3 легких стакана и небольшой желудь, который прячется под один из стаканчиков. Взрослый перемещает желудь под емкостями. Ребенок должен угадать, где именно в конце окажется желудь. Игра не только вызывает интерес у малышей, но  и прекрасно развивает внимательность и память.

    Природные материалы могут заменять множество игрушек и предметов. Если у мальчика много машинок – они могут стать прекрасным грузом. Девочки с радостью угостят желудями свои игрушки. И, конечно, каждый ребенок с энтузиазмом воспримет идею поиграть с родителями в магазин, используя шишки и каштаны вместо денег. Как из каштанов сделать поделки,читайте в другой статье на нашем сайте.

    Поделитесь с друзьями:

    【Animal Crossing】 Желуди — Как получить и использовать 【ACNH】

    Ознакомьтесь с этим руководством Animal Crossing: New Horizons Switch (ACNH) по Желудям. Узнайте, что делать с желудями (использование), как их получить, с каких деревьев они падают, рецепты и многое другое!

    Ознакомьтесь с полным списком материалов для самостоятельной сборки здесь

    Желуди — Где получить и цена

    Acorn Acorn
    Доступный период Северный край: 9/1 ~ 12/11
    Южный край: 3/1 ~ 6/11
    Как получить Встряхнуть деревья и заберите их
    Цена продажи 200

    Как собирать желуди

    Встряхните деревья и подберите выпавшие желуди

    Picking up Acorns Picking up Acorns

    «Желудь»

    Желуди будут падать с деревьев, когда вы встряхиваете их! Обратите внимание, что это происходит только осенью.В Северном полушарии это будет с 1 сентября по 31 октября, а в Южном полушарии — с 1 марта по 31 апреля. Вероятность их выпадения кажется довольно низкой, так как у нас было только 1 выпадение на каждые 10-20 потрясенных деревьев.

    Желуди падают только с лиственных деревьев

    Picking up Acorns Picking up Acorns

    Учтите, что желуди падают только с лиственных (широколистных) деревьев! Если встряхнуть хвойное (сосну) дерево, вместо него получится Сосновая шишка, так что будьте осторожны!

    Узнайте, как получить Шишки здесь.

    Сажайте больше деревьев твердых пород

    Учтите, что желуди не падают с плодовых деревьев. Чем больше деревьев лиственных пород на вашем острове, тем больше у вас шансов получить желуди.

    Что делать с желудями

    Используйте их в рецептах «Сделай сам»

    Acorn And Cone Tree Acorn And Cone Tree

    Ингредиенты: Сосновая шишка x6, Желудь x4, Твердая древесина x1

    Желуди можно использовать в рецепте DIY’s Bounty Little Tree!

    Ознакомьтесь с другими сезонными рецептами DIY здесь!
    Получите рецепт в сентябре (или марте)
    ちいさなきのみのツリー ちいさなきのみのツリー

    «Я отправил на ваш смартфон самодельный рецепт Tree’s Bounty Little Tree! Попробуйте создать его!»

    Рецепт маленького деревца «Щедрость дерева» будет дан вам в начале сезона 1 сентября (Северный Подол) или 1 марта (Южный Подол) во время утреннего объявления от Изабель! Вы не сможете получить этот рецепт, если измените время на 2-е число месяца, так что будьте осторожны!

    Прочтите здесь об изменении даты.

    Рецепты, в которых используются желуди.

    . Этот список будет регулярно обновляться по мере открытия новых рецептов!

    Ознакомьтесь со списком всех рецептов DIY здесь

    Статьи по материалам

    © Nintendo, 2019.ВСЕ ПРАВА ЗАЩИЩЕНЫ.
    Товарные знаки являются собственностью соответствующих владельцев. Его лицензиары не одобряли этот сайт иным образом и не несут ответственности за работу или содержание этого сайта.
    ▶ Animal Crossing: New Horizons — Официальная страница

    .

    Желудь — Animal Crossing Wiki

    Желуди — это предметы, которые появляются в Animal Crossing: Wild World и Animal Crossing: New Horizons . Корнимер помещает их под деревьями по всему городу во время Фестиваля желудей, и их можно собрать и обменять на эксклюзивные предметы из серии «Гриб». Их можно найти где угодно в городе игрока, но в основном под деревьями. Их нельзя стряхнуть с деревьев.

    После Фестиваля желудей желуди мало пригодятся, разве что их продают Тому Нуку.Их нельзя сажать для выращивания деревьев или держать в течение длительного времени, потому что они превратятся в гнилые желуди, которые могут привлечь муравьев.

    Продажные цены [править]

    Если игрок не обменяет желуди с Cornimer на мебель, они могут быть проданы в магазине Тома Нука по следующим ценам:

    После того, как желудь продан Тому Нуку, его нельзя купить обратно или повторно заказать.

    Эту статью необходимо обновить.

    Пожалуйста, отредактируйте эту статью , чтобы отразить обновленное содержание или новую доступную информацию.Соответствующее обсуждение можно найти на странице обсуждения .
    Дополнительная информация: Необходимо добавить информацию NH

    Эту статью необходимо обновить.

    Пожалуйста, отредактируйте эту статью , чтобы отразить обновленное содержание или новую доступную информацию. Соответствующее обсуждение можно найти на странице обсуждения .
    Дополнительная информация: Необходимо добавить информацию NH
    .

    фактов о желудях для детей

    Acorns in Scotland Quercus ithaburensis ssp.macrolepis MHNT.BOT.2004.0.80 Желуди Quercus macrolepis

    желудь — плод дуба. Это орех, содержащий одно семя (редко два семени), заключенный в прочную кожистую оболочку и расположенный в чашеобразной чаше. Желуди варьируются от 1-6 см в длину и 0,8-4 см в ширину.

    Желуди созревают от 6 до 24 месяцев (в зависимости от вида).

    Питание

    Quercus kerrii acorns Желуди Lithocarpus collettii

    Желуди — один из важнейших продуктов питания дикой природы в районах произрастания дубов.Существа, которые делают желуди важной частью своего рациона, включают таких птиц, как сойки, голуби, некоторые утки и несколько видов дятлов.

    Мелкие млекопитающие, питающиеся желудями, включают мышей, белок и некоторых других грызунов. Крупные млекопитающие, такие как свиньи, медведи и олени, также потребляют большое количество желудей; осенью они могут составлять до 25% рациона оленей.

    В некоторых крупных дубовых лесах на юго-западе Европы свиней по-прежнему выпускают осенью в дубовые рощи, чтобы нагулять и откармливать себя желудями.Однако желуди токсичны для некоторых других животных, например для лошадей.

    В некоторых человеческих культурах желуди когда-то были основным продуктом питания, хотя сейчас они, как правило, являются лишь незначительной пищей.

    Личинки некоторых моли и долгоносиков также живут в молодых желудях, потребляя ядра по мере их развития.

    Желуди также богаты питательными веществами. Процентное содержание варьируется от вида к виду, но все желуди содержат большое количество белка, углеводов и жиров, а также минералы кальция, фосфора и калия, а также витамин ниацин.Общая пищевая энергия желудя также варьируется в зависимости от вида, но все хорошо сравнивается с другими дикими продуктами и другими орехами. Желуди также содержат горькие танины, количество которых зависит от вида.

    Существа, хранящие желуди, такие как сойки и белки, могут ждать, чтобы съесть некоторые из этих желудей, пока через них не просочится достаточное количество грунтовых вод, чтобы вымыть танины. Другие животные дополняют свой желудевой рацион другой пищей.

    Oak Acorn 1550px

    Многие насекомые, птицы и млекопитающие усваивают танины с меньшими побочными эффектами, чем люди.Некоторые человеческие культуры изобрели методы выщелачивания желудей с использованием инструментов, которые можно было передать их детям.

    Виды желудей, содержащие большое количество дубильных веществ, очень горькие, вяжущие и потенциально раздражающие, если их есть в сыром виде. Особенно это касается желудей красных дубов. Желуди белых дубов содержат гораздо меньше танинов, но имеют ореховый вкус, который усиливается, если желуди слегка обжарить перед измельчением. Танины можно удалить путем кипячения измельченных желудей в нескольких сменах воды, пока вода не перестанет становиться коричневой.

    Жирная мука из желудей может легко испортиться или заплесневеть, поэтому ее следует бережно хранить. Желуди также иногда готовят в качестве массажного масла.

    Разбрасыватели желудей

    Jesien-zoledzie

    Желуди, будучи слишком тяжелыми, чтобы дуть ветром, в зрелом возрасте не падают далеко от дерева. Из-за этого дубы зависят от агентов, рассеивающих семена, чтобы переместить желуди за пределы кроны материнского дерева в среду, в которой они могут прорасти и найти доступ к достаточному количеству воды, солнечного света и питательных веществ в почве, в идеале минимум 20-30 м. из родительского дерева.

    Многие желудевые хищники поедают незрелые желуди на дереве или спелые желуди с земли, не принося дубу репродуктивной пользы. Однако некоторые хищники желудей также служат средством распространения семян. Сойки и белки, которые разбрасывают желуди в тайники для будущего использования, эффективно сажают желуди в различных местах, где они могут прорасти и развиваться.

    Хотя сойки и белки сохраняют удивительно большие мысленные карты мест тайников и возвращаются, чтобы их съесть, странный желудь может быть потерян, или сойка или белка могут умереть, не съедая все свои запасы.Небольшому количеству желудей удается прорасти и выжить, давая новое поколение дубов.

    Желуди прорастают по разным графикам, в зависимости от их места в семействе дубовых. Когда желуди прорастают, они становятся менее питательными, поскольку ткань семян превращается в неперевариваемые лигнины, образующие корень.

    Культурные аспекты

    Acorn woodpecker in oak tree Желудь дятел в дубе

    Желуди появляются только на взрослых деревьях и поэтому часто являются символом терпения и плодов долгого тяжелого труда.Например, английская пословица гласит, что Великих дубов из маленьких желудей вырастают , побуждая слушателя дождаться созревания проекта или идеи.

    Скандинавская легенда о том, что Тор укрылся от грозы под дубом, привела к убеждению, что наличие желудя на подоконнике защитит дом от удара молнии, отсюда и популярность оконных жалюзи, украшенных желудями.

    Желудь во рту белки

    В древней Японии (период Дзёмон) желудь был важной пищей.Они собирали, очищали и замачивали желуди в естественных или искусственных прудах в течение нескольких дней, чтобы удалить танины, а затем обрабатывали их, чтобы приготовить лепешки из желудей.

    Korean cuisine-Dotorimuk-01B

    В Корее съедобное желе под названием доторимук готовят из желудей.

    В 1600-х годах сок, извлеченный из желудей, давали обычным пьяницам, чтобы вылечить их состояние или дать им силы противостоять еще одному приступу пьянства. Молодые влюбленные могут положить два желудя, представляющие себя и объект их привязанности, в миску с водой, чтобы предсказать, есть ли у них совместное будущее; если желуди дрейфуют навстречу друг другу, они обязательно женятся.

    Использование коренными американцами

    Женщины Чакачанси делают паузу в работе, готовя желуди к измельчению, Калифорния, ок. 1920 г.

    Желуди были традиционной пищей многих коренных народов Северной Америки, но играли особенно важную роль в Калифорнии, где ареалы нескольких видов дубов пересекаются, что увеличивает надежность ресурса.

    Quercus virginiana-leaves-acorns Листья и желуди южного живого дуба

    Желуди, в отличие от многих других растительных продуктов, не нужно есть или обрабатывать немедленно, но их можно хранить в течение длительного времени.В те годы, когда дубы производили много желудей, коренные американцы иногда собирали достаточно желудей, чтобы хранить их в течение двух лет в качестве страховки от плохих лет производства желудей.

    После сушки их на солнце, чтобы предотвратить появление плесени и прорастания, индийские женщины забирали желуди в свои деревни и складывали их в дуплах деревьев или строений на столбах, чтобы уберечь желуди от мышей и белок. Эти желуди можно было использовать по мере необходимости. Хранение желудей позволило индейским женщинам обрабатывать желуди, когда это было удобно, особенно в зимние месяцы, когда других ресурсов не хватало.

    Женщины очищали и измельчали ​​в порошок те желуди, которые прорастали осенью, раньше тех, что прорастают весной. Хранящиеся желуди из-за высокого содержания жира могут прогоркнуть. На них также может расти плесень.

    Коренные жители Северной Америки играли активную и изощренную роль в управлении ресурсами желудей с помощью огня, что увеличило производство желудей и облегчило их сбор.

    Детские картинки

    • Acorn diagram

      Схема анатомии желудя: А.Купула B. Околоцветник (стенка плода) C. Семядольный покров (семядоли) D. Семядоли E. Перышко F. Корешок G.

    • Quercus robur - sprouting acorn

      Прорастающий желудь Quercus robur

    • Acorn mortar holes friant ca

      Отверстия для измельчения желудей в муку, Лост-Лейк, Калифорния

    • Acorns small to large

      Желуди ивового дуба от малых до больших, Quercus phellos

    • PeacePalaceSculpture-Acorns-24042014

      Медные желуди во Дворце мира, Гаага.

    • Korean acorn jelly-Dotorimuk-04

      Доторимук мучим — корейское блюдо из желудевого крахмала

    • Thor

      Норвежская легенда о том, что Тор укрылся от грозы под дубом, привела к убеждению, что наличие желудя на подоконнике защитит дом от удара молнии

    • Molonglo Valley - BIG Acorn Playground

      Детская площадка в Национальном дендрарии Канберра, Австралия

    • Quercus ilex2
    .

    классов животных

    [Факты о животных Kidzone]

    [на испанском языке]

    © Предоставлено Линн Гюнтер

    Нет, уроки животных не похожи на уроки в школе!

    Класс животных состоит из животных, которые во многом схожи. Ученые сгруппировали животных по классам, чтобы их было легче изучать.

    Существует много разных классов животных, и каждое животное в мире принадлежит к одному из них. Пять наиболее известных классов позвоночных (животные с позвоночники) млекопитающие, птицы, рыбы, рептилии, земноводные. Они есть вся часть типа хордовые — я помню «хордовые» думая о спинном мозге.

    Есть также много животных без позвоночника. Эти животные называются беспозвоночными и являются частью типа членистоногие (членистоногие). Двумя наиболее известными классами этого типа являются паукообразные (пауки) и насекомые.


    Млекопитающие

    Люди — млекопитающие.Таковы собаки, кошки, лошади, утконосы, кенгуру, дельфины. и киты. Вы спросите, что общего у всех этих животных?

    Ответ — МОЛОКО! Если животное пьет молоко в младенчестве и у него волосы тело, он принадлежит к классу млекопитающих.

    ПОДРОБНЕЕ О МЛЕКОПИТАЮЩИХ>


    Птицы

    Птицы — животные с перьями, рожденные из яиц с твердой скорлупой.

    Некоторые люди думают, что то, что делает животное птицей, — это его крылья.Летучие мыши есть крылья. У мух есть крылья. Летучие мыши и мухи — не птицы. Так что же делает животное птицей?

    Ответ — перья!

    У всех птиц есть перья, и птицы — единственные животные, у которых есть перья. В перья на крыльях и хвосте птицы перекрываются. Поскольку они перекрываются, перья захватывают и удерживают воздух. Это помогает птице летать, управлять собой и приземляться.

    ПОДРОБНЕЕ О ПТИЦАХ>


    Рыба

    Рыбы — это позвоночные животные, которые живут в воде и имеют на теле жабры, чешую и плавники.Рыбок много и многие из них выглядят действительно очень странно. Есть слепые рыбы, рыбы с носами, как у эльфов, рыбы, которые сбивают проходящих мимо насекомых потоком воды, и даже рыбы, которые ползать на землю и прыгать!

    БОЛЬШЕ О РЫБЕ>


    Рептилии

    Рептилии — это класс животных с чешуйчатой ​​кожей. Они хладнокровны и рождены на суше.

    Змеи, ящерицы, крокодилы, аллигаторы и черепахи — все они принадлежат к классу рептилий.

    ПОДРОБНЕЕ О РЕПТИЛИЯХ>


    Амфибии

    Амфибии рождаются в воде. Когда они рождаются, они дышат жабрами, как рыба. Но когда они вырастают, у них развиваются легкие, и они могут жить на суше.

    БОЛЬШЕ ОБ АМФИБАХ>


    Членистоногие

    Членистоногие — это огромный тип животных, включающий одиннадцать классов животных: Merostomata, Pycnogonida, Arachnida, Remipedia, Cephalocarida, Branchiopoda, Maxillopoda, Malacostraca, Chilopoda, Diplopoda и Insecta.

    Любые животные, у которых более четырех суставов ног, являются членистоногими. Насекомые, пауки и ракообразные принадлежат к этому классу животных.

    ПОДРОБНЕЕ ОБ АРТРОПОДАХ>



    Сделайте перерыв!
    Активность в сети: Муравьи

    Это немного устарело для большинства начальной школы детей, но я включил его для зрителей постарше.

    Научная информация разделен на несколько уровней: Kingdom, Phylum, Class, Order, Семья, род, вид. (один глупый способ вспомнить, что это король Филипп, выходи ради всего святого!)

    Все научные информация о живом существе называется это «Таксономия»

    Так, например, если вы Говоря о лебеде-трубач, его классификация:

    • Королевство : животное (научное название: Regnum animale)
    • Тип : животные с позвоночник (научное название: Chordata)

    • Класс : Птица (научное название: Авес)

    • Заказать : Водяные птицы (научное название: Anseriformes)

    • Семья : Anatidae

    • Род : Cygnus

    • Виды : Buccinator

    Хотите узнать немного больше о научной стороне вещи? Нажмите здесь !


    <НАЗАД НА ГЛАВНУЮ СТРАНИЦУ

    .
    Виды словосочетаний по способу связи: Виды словосочетаний. Таблица с примерами – Словосочетание. Типы словосочетаний. Виды подчинительной связи слов в словосочетании

    Виды словосочетаний по способу связи: Виды словосочетаний. Таблица с примерами – Словосочетание. Типы словосочетаний. Виды подчинительной связи слов в словосочетании

    Урок по русскому языку в 8 классе на тему «Виды словосочетаний по способу связи слов»

    урок русского языка в 8 классе

    Тема: Виды словосочетаний по способу связи слов

    Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

    Метод: словесный, поисковый, творческий.

    Цели урока:

    Образовательные:

    • повторение и обобщение знаний учащихся о словосочетании, видах словосочетаний, способах связи слов в словосочетании;

    • отработка умения определять способы связи слов в словосочетаниях;

    • закрепление навыков правописания;

    Развивающие:

    • развитие мышления и общеучебных навыков;

    • развитие познавательной самостоятельности;

    • формирование умения анализировать языковой материал;

    Воспитательные:

    • воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе.

    Тип урока: усвоение новых знаний.

    Ход урока

    I. Устная разминка

    Составить словосочетание со словом, чтобы оно было:
    1) главным
    2)зависимым
    осень, лист, дорожки, воздух.

    (золотая осень — люблю осень, желтый лист – поднял лист, разноцветные дорожки — увидел дорожки, лесной воздух – вдыхал воздух)

    II. Работа со словарным словом: офицеры.

    III. Распределительный диктант.

    Задание: распределить перечисленные словосочетания в три колонки – именные, глагольные и наречные; обозначить главное слово (один учащийся выполняет работу на доске, остальные – в тетрадях; другой учащийся проверяет написанное на доске; оба получают отметки за работу).

    Примчаться к тебе, прибыть неожиданно, крыша над головой, по первому снегу, у моего товарища, нежно прикасаясь, собственное жилище, снял пальто, спал сидя, говорил улыбаясь, бегущий человек, бегущий навстречу, роясь в вещах, больной в палате, на деревянном столе, мамино платье, фамильные драгоценности, лист бумаги.

    IV. Работа по таблице.

    Задание: рассмотреть записи, представленные в таблице, проговорить, записать в справочник, устно привести по 2–3 примера на каждый способ связи.

    Примеры:

    hello_html_m3fb7e0ff.png

    Виды словосочетаний по способу связи

    hello_html_3e0d5353.png

    Воспользовавшись алгоритмом определения способов связи в словосочетании, устно определить способы связи в словосочетаниях распределительного диктанта (алгоритм переписать в справочник). Упражнение 86

    Алгоритм определения способов связи в словосочетании

    hello_html_m278097eb.png

    Словарный диктант с грамматическим заданием: 

    1 ряд—указывает словосочетания с согласованием,

    2 ряд—с управлением,

    3 ряд—с примыканием.

    Солнечная погода, играть в теннис, идти пешком, богатый урожай, встречаться реже, ранняя осень, спелое яблоко, шум ветра, вершины елей, рвать цветы, весело смеяться, двадцатый километр, разбежались врассыпную

    Домашнее задание: § 8, упр. 89 (1ч). Словарное слово: питомцы.

    Индивидуальное задание: упр. 89 (3ч).

    Закрепление темы «Виды словосочетаний по способу связи».

    Русский язык. 8 класс.

    Словосочетание. Способы связи слов в словосочетании (закрепление темы).

    Задание № 1: не записывая словосочетаний, составьте (на слух) их схемы.

    Образец:

    выучить наизусть — глагол + наречие;

    прийти из леса — глагол + существительное в род. п. с предлогом «из».

    Ключ:

    Задание № 2: не записывая словосочетаний, назовите (на слух) способ связи в них зависимого слова с главным (согласование, управление, примыкание).

    Ключ:

    § 8. Синтаксический разбор словосочетаний.

    Лыжники быстро спускались с высокой горы.

    Спускались быстро — главное слово — «спускались», зависимое — «быстро»: спускались «как?» быстро. Главное слово — глагол, зависимое — наречие. Вид словосочетания по главному слову — глагольное. Способ связи — примыкание.

    Спускались с горы — главное слово — «спускались», зависимое — «с горы»: спускались «откуда?» с горы. Главное слово — глагол, зависимое — существительное с предлогом. Вид словосочетания по главному слову — глагольное. Способ связи — управление.

    С высокой горы — главное слово — «с горы», зависимое — «высокой»: с горы «какой?» высокой. Главное слово — существительное с предлогом, зависимое — прилагательное. Вид словосочетания по главному слову — именное. Способ связи — согласование.

    Задание № 3: (а) распределите словосочетания на 3 группы в зависимости от способа связи зависимого слова с главным; (б) осуществите синтаксический разбор словосочетаний №№ 1 — 3:

    (1) Светлое помещение, (2) читать газету, (3) просить помочь, (4) лежащий камень, (5) остерегаться простуды, (6) предложить вернуться, (7) говорить вполголоса, (8) сообщить родным, (9) плывущая лодка, (10) в глубоком тылу, (11) на Красной площади, (12) идти, не оглядываясь, (13) остановиться у ворот, (14) положить на стол, (15) спуск вниз.

    Ключ-1:

    Ключ-2:

    (1) Светлое помещение — главное слово «помещение», зависимое — «светлое»: помещение «какое?» светлое. Главное слово — существительное, зависимое — прилагательное. Вид словосочетания по главному слову — именное. Способ связи — согласование.

    (2) Читать газету — главное слово «читать», зависимое — «газету»: читать «что?» газету. Главное слово — глагол, зависимое — существительное. Вид словосочетания по главному слову — глагольное. Способ связи — управление.

    (3) Просить помочь — главное слово — «просить», зависимое — «помочь»: просить «о чем?» помочь. Главное слово — инфинитив, зависимое — инфинитив. Вид словосочетания по главному слову — глагольное. Способ связи — примыкание.

    Задание № 4: замените данные словосочетания со способом связи согласование синонимичными со способом связи управление:

    (1) Бессонная ночь; (2) подземный переход; (3) алгебраическая задача; (4) школьный портфель.

    Ключ:

    (1) Бессонная ночь – ночь без сна; (2) подземный переход – переход под землей; (3) алгебраическая задача – задача по алгебре; (4) школьный портфель – портфель для школы.

    Задание № 5: замените данные словосочетания со способом связи примыкание синонимичными со способом связи управление:

    (1) Жалостно посмотрел; (2) неуверенно сказал; (3) устало шагал; (4) осторожно слез.

    Ключ:

    (1) Жалостно посмотрел – посмотрел с жалостью; (2) неуверенно сказал – сказал без уверенности; (3) устало шагал – шагал с усталостью; (4) осторожно слез – слез с осторожностью.

    Задание № 6: замените данные словосочетания со способом связи управление синонимичными со способом связи примыкание:

    (1) Говорил с тревогой; (2) ждал с напряжением; (3) охранял с заботой; (4) глядел со смущением.

    Ключ:

    (1) Говорил с тревогой – говорил тревожно; (2) ждал с напряжением – ждал напряженно; (3) охранял с заботой – охранял заботливо; (4) глядел со смущением – глядел смущенно.

    Задание № 7: данные словосочетания со способом связи «управление» распределите на 4 группы в зависимости от частеречной выраженности главного слова; группы озаглавьте самостоятельно:

    (1) Поймать бабочку, (2) окончание спектакля, (3) сильный духом, (4) быстрее ветра, (5) задать вопрос, (6) заботиться о детях, (7) преданность родине, (8) удобный для работы, (9) отъезд в деревню, (10) любезный с гостями, (11) незаметно для меня, (12) сильнее всех.

    Ключ:

    Домашнее задание: упражнение № 60 (выполнить синтаксический разбор выделенных словосочетаний).

    Задание № 1: не записывая словосочетаний, составьте (на слух) их схемы.

    Образец: выучить наизусть — глагол + наречие;

    прийти из леса — глагол + существительное в род. п. с предлогом «из».

    Задание № 2: не записывая словосочетаний, назовите (на слух) способ связи в них зависимого слова с главным (согласование, управление, примыкание).

    Задание № 3: (а) распределите словосочетания на 3 группы в зависимости от способа связи зависимого слова с главным; (б) осуществите синтаксический разбор словосочетаний №№ 1 — 3:

    (1) Светлое помещение, (2) читать газету, (3) просить помочь, (4) лежащий камень, (5) остерегаться простуды, (6) предложить вернуться, (7) говорить вполголоса, (8) сообщить родным, (9) плывущая лодка, (10) в глубоком тылу, (11) на Красной площади, (12) идти, не оглядываясь, (13) остановиться у ворот, (14) положить на стол, (15) спуск вниз.

    Задание № 4: замените данные словосочетания со способом связи согласование синонимичными со способом связи управление:

    (1) Бессонная ночь; (2) подземный переход; (3) алгебраическая задача; (4) школьный портфель.

    ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————

    Задание № 1: не записывая словосочетаний, составьте (на слух) их схемы.

    Образец: выучить наизусть — глагол + наречие;

    прийти из леса — глагол + существительное в род. п. с предлогом «из».

    Задание № 2: не записывая словосочетаний, назовите (на слух) способ связи в них зависимого слова с главным (согласование, управление, примыкание).

    Задание № 3: (а) распределите словосочетания на 3 группы в зависимости от способа связи зависимого слова с главным; (б) осуществите синтаксический разбор словосочетаний №№ 1 — 3:

    (1) Светлое помещение, (2) читать газету, (3) просить помочь, (4) лежащий камень, (5) остерегаться простуды, (6) предложить вернуться, (7) говорить вполголоса, (8) сообщить родным, (9) плывущая лодка, (10) в глубоком тылу, (11) на Красной площади, (12) идти, не оглядываясь, (13) остановиться у ворот, (14) положить на стол, (15) спуск вниз.

    Задание № 4: замените данные словосочетания со способом связи согласование синонимичными со способом связи управление:

    (1) Бессонная ночь; (2) подземный переход; (3) алгебраическая задача; (4) школьный портфель.

    ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————

    Задание № 1: не записывая словосочетаний, составьте (на слух) их схемы.

    Образец: выучить наизусть — глагол + наречие;

    прийти из леса — глагол + существительное в род. п. с предлогом «из».

    Задание № 2: не записывая словосочетаний, назовите (на слух) способ связи в них зависимого слова с главным (согласование, управление, примыкание).

    Задание № 3: (а) распределите словосочетания на 3 группы в зависимости от способа связи зависимого слова с главным; (б) осуществите синтаксический разбор словосочетаний №№ 1 — 3:

    (1) Светлое помещение, (2) читать газету, (3) просить помочь, (4) лежащий камень, (5) остерегаться простуды, (6) предложить вернуться, (7) говорить вполголоса, (8) сообщить родным, (9) плывущая лодка, (10) в глубоком тылу, (11) на Красной площади, (12) идти, не оглядываясь, (13) остановиться у ворот, (14) положить на стол, (15) спуск вниз.

    Задание № 4: замените данные словосочетания со способом связи согласование синонимичными со способом связи управление:

    (1) Бессонная ночь; (2) подземный переход; (3) алгебраическая задача; (4) школьный портфель.

    ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————

    Задание № 1: не записывая словосочетаний, составьте (на слух) их схемы.

    Образец: выучить наизусть — глагол + наречие;

    прийти из леса — глагол + существительное в род. п. с предлогом «из».

    Задание № 2: не записывая словосочетаний, назовите (на слух) способ связи в них зависимого слова с главным (согласование, управление, примыкание).

    Задание № 3: (а) распределите словосочетания на 3 группы в зависимости от способа связи зависимого слова с главным; (б) осуществите синтаксический разбор словосочетаний №№ 1 — 3:

    (1) Светлое помещение, (2) читать газету, (3) просить помочь, (4) лежащий камень, (5) остерегаться простуды, (6) предложить вернуться, (7) говорить вполголоса, (8) сообщить родным, (9) плывущая лодка, (10) в глубоком тылу, (11) на Красной площади, (12) идти, не оглядываясь, (13) остановиться у ворот, (14) положить на стол, (15) спуск вниз.

    Задание № 4: замените данные словосочетания со способом связи согласование синонимичными со способом связи управление:

    (1) Бессонная ночь; (2) подземный переход; (3) алгебраическая задача; (4) школьный портфель.

    ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————

    Задание № 5: замените данные словосочетания со способом связи примыкание синонимичными со способом связи управление:

    (1) Жалостно посмотрел; (2) неуверенно сказал; (3) устало шагал; (4) осторожно слез.

    Задание № 6: замените данные словосочетания со способом связи управление синонимичными со способом связи примыкание:

    (1) Говорил с тревогой; (2) ждал с напряжением; (3) охранял с заботой; (4) глядел со смущением.

    Задание № 7: данные словосочетания со способом связи «управление» распределите на 4 группы в зависимости от частеречной выраженности главного слова; группы озаглавьте самостоятельно:

    (1) Поймать бабочку, (2) окончание спектакля, (3) сильный духом, (4) быстрее ветра, (5) задать вопрос, (6) заботиться о детях, (7) преданность родине, (8) удобный для работы, (9) отъезд в деревню, (10) любезный с гостями, (11) незаметно для меня, (12) сильнее всех.

    ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————

    Задание № 5: замените данные словосочетания со способом связи примыкание синонимичными со способом связи управление:

    (1) Жалостно посмотрел; (2) неуверенно сказал; (3) устало шагал; (4) осторожно слез.

    Задание № 6: замените данные словосочетания со способом связи управление синонимичными со способом связи примыкание:

    (1) Говорил с тревогой; (2) ждал с напряжением; (3) охранял с заботой; (4) глядел со смущением.

    Задание № 7: данные словосочетания со способом связи «управление» распределите на 4 группы в зависимости от частеречной выраженности главного слова; группы озаглавьте самостоятельно:

    (1) Поймать бабочку, (2) окончание спектакля, (3) сильный духом, (4) быстрее ветра, (5) задать вопрос, (6) заботиться о детях, (7) преданность родине, (8) удобный для работы, (9) отъезд в деревню, (10) любезный с гостями, (11) незаметно для меня, (12) сильнее всех.

    ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————

    Задание № 5: замените данные словосочетания со способом связи примыкание синонимичными со способом связи управление:

    (1) Жалостно посмотрел; (2) неуверенно сказал; (3) устало шагал; (4) осторожно слез.

    Задание № 6: замените данные словосочетания со способом связи управление синонимичными со способом связи примыкание:

    (1) Говорил с тревогой; (2) ждал с напряжением; (3) охранял с заботой; (4) глядел со смущением.

    Задание № 7: данные словосочетания со способом связи «управление» распределите на 4 группы в зависимости от частеречной выраженности главного слова; группы озаглавьте самостоятельно:

    (1) Поймать бабочку, (2) окончание спектакля, (3) сильный духом, (4) быстрее ветра, (5) задать вопрос, (6) заботиться о детях, (7) преданность родине, (8) удобный для работы, (9) отъезд в деревню, (10) любезный с гостями, (11) незаметно для меня, (12) сильнее всех.

    ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————

    Задание № 5: замените данные словосочетания со способом связи примыкание синонимичными со способом связи управление:

    (1) Жалостно посмотрел; (2) неуверенно сказал; (3) устало шагал; (4) осторожно слез.

    Задание № 6: замените данные словосочетания со способом связи управление синонимичными со способом связи примыкание:

    (1) Говорил с тревогой; (2) ждал с напряжением; (3) охранял с заботой; (4) глядел со смущением.

    Задание № 7: данные словосочетания со способом связи «управление» распределите на 4 группы в зависимости от частеречной выраженности главного слова; группы озаглавьте самостоятельно:

    (1) Поймать бабочку, (2) окончание спектакля, (3) сильный духом, (4) быстрее ветра, (5) задать вопрос, (6) заботиться о детях, (7) преданность родине, (8) удобный для работы, (9) отъезд в деревню, (10) любезный с гостями, (11) незаметно для меня, (12) сильнее всех.

    ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————

    Конспект урока на тему «Виды словосочетания по способу связи слов»

    Конспект урока

    Тема: Виды словосочетаний по способу связи слов. (слайд № 1)

    Цели: научить определять способы связи слов в словосочетаниях. (Слайд №2)

    Задачи:

    образовательные: формировать умение конструировать словосочетания по предложенному типу; формировать лингвистическую компетентность;

    развивающие: развивать внимание, логическое мышление, аргументировать речи, самостоятельность;
    воспитательные: воспитывать интерес к учебе формировать положительную учебную мотивацию; продолжить работа по формированию патриотического мировоззрения.
    Тип урока: урок усвоения новых знаний.
    Структура урока: (Слайд №3)
    1. Организационный момент (1 мин.)
    2. Проверка домашнего задания (5 мин.)

    3. Актуализация знаний по теме «Словосочетание» (2 мин.)

    4. Изучение нового материала (10 мин.)

    5. Закрепление (17 мин.)
    6.Пояснение домашнего задания (3 мин.)

    7. Рефлексия (2 мин.)

    Методы: объяснительно-иллюстративные (объяснение учителя, беседа по вопросам, работа со схемой, упражнения на развитие речи, игра, словарная работа, выполнение тестовых заданий).
    Оборудование: компьютер, мультимедиа-проектор, экран, слайдовая презентация, таблица, раздаточный материал, документ-камера.

    Ход урока

    1. Организационный момент. (Слайд №4)

    Приветствие. Учитель рассказывает о формах работы, которые будут использовать на уроке, раздает оценочные листы.

    2. Проверка практического применения теоретического материала домашнего задания (Слайд №5)

    Проверка домашнего задания проводится в виде самостоятельной работы в последующей проверке по слайду (материал распечатан для каждого обучающегося)

    1. Выполнение из предложения все словосочетания. Графически обозначьте главное и зависимое слова. Какими частями речи оно выражены?
      Издавна человек селился в лесистых местах, по берегам рек и озер.
      _______________________________________________________________________

    2. Составьте с данными словами, учитывая их лексическую сочетаемость словосочетания.
      Большая (сумка, кроха, речонка, рука)-______________________________________

    Дремучий (лес, невежда, бульвар)-__________________________________________

    Писать (аккуратно, громко, крупно)-_______________________________________

    1. Составьте слова по схеме (только существительные). Читать можно по всем линиям и во всех направлениях, можно возвращаться к одной и той же букве, но нельзя перескакивать с одной буквы на другую. Придумайте с составленными существительными словосочетания. Запишите.

    Л Д С

    М А О

    Р Т К

    3. Актуализация знаний по теме “Словосочетание”. (Слайд №6)

    1. Что называется синтаксисом?

    2. Что называется пунктуацией?

    3. Словосочетание – это …?

    4. Что вы знаете о строении словосочетания?

    5. Назовите общие признаки словосочетания по их основным свойствам.

    Приведите примеры.

    1. Изучение нового материала. (Слайд №7)

    1. Слово учителя. (Слайд )

    Запись темы урока в тетрадь. Обучающиеся ставят цель, учитель озвучивает задачи, необходимые для реализации цели урока.

    — Сегодня на уроке мы познакомимся с видами подчинительной связи.

    — На слайде представлены словосочетания. Как вы думаете, сколько видов словосочетаний в русском языке (по количеству словосочетаний, представленных на слайде, ребята делают вывод о том , что их 3). В словосочетаниях может использоваться только из трёх видов подчинительной связи. Рассмотрим каждый из этих способов.

    1 способ.

    — Найдите главное слово в словосочетании (престижная профессия) . Определите род, число и падеж главного слова.

    -Назовите зависимое слово. На какой вопрос оно отвечает?

    — Определите род, число и падеж зависимого слова.

    — Измените главное слово. Что произошло с зависимым?

    — Значит, зависимое «согласно принять» нужную главному слову форму, т.е. приспосабливается к форме главного, как жидкость принимает форму сосудов.

    — Как называется такой способ связи слов в словосочетании? (Ответы ребят)

    — Молодцы! Остановимся на выводах, приведёт примеры согласования.

    Выводы обучающихся.

    2 способ.

    — Найдите главное слово в словосочетании (учиться в институте).

    — Назовите зависимое слово. Какой частью речи оно является?

    — Измените форму главного слова. Что вы заметили? (при изменении формы лавного слова, форма зависимого не изменяется)

    — Значит главное слово «диктует» зависимому определённый падеж, управляет им.

    — Как может называться такой способ связи слов в словосочетании? (ответы ребят)

    — Правильно. Приведите примеры.

    Выводы обучающихся.

    3 способ.

    — Прочитайте третье словосочетание (вкратце изложить). Найдите главное слово.

    — Какой частью речи оно является?

    — На какой вопрос отвечает зависимое слово? Какой частью речи является? (наречием)

    — Можем ли мы изменить зависимое слово в этом словосочетании? (Нет. Наречие – это неизменяемая часть речи)

    — Значит, зависимое связано с главным только по смыслу и тяготеет к главному, как магнит, притягивающий предмет.

    — Как называется такой способ связи слов в словосочетании (ответы ребят)

    — Почти угадали. Это примыкание. Остановимся на выводах, приведём примеры.

    Выводы обучающихся.

    1. Работа в парах. (Слайд №8). Составьте смеху «Способы связи слов в словосочетаниях» (с примерами). Запишите в тетрадь.

    (проверка через документ-камеру).

    1. Закрепление. Практическое применение полученных знаний. (Слайд №9)
      1. Работа по учебнику.
      Упражнение 68 (Устно, «по цепочке»).

    Упражнение 69 (фронтальная работа).

    Упражнение 72 (индивидуальная работа) проводятся одновременно.
    Задание: Прочитайте, укажите, какой частью речи является зависимое слово, назовите способы связи слов в словосочетаниях. Сделайте вывод, какие части речи могут употреблять в качестве зависимых слов при согласовании, управлении, примыкании. Для слабых обучающихся вывешивается плакат «Части речи».

    Упражнение 72 (Индивидуальная работа).

    Задание: составьте словосочетания из данных слов и запишите. Укажите, каким способом связано зависимое слово с главным. Сопутствующее повторение :на каких правилах основано написание слов с пропущенными буквами? С какими значимыми частями речи связано написание букв о и е после шипящих?

    Проверка упражнения 72 осуществляется через документ-камеру.

    2 . Игра « Составь словосочетание». (Слайд №10)

    Класс делится на группы по 4 человека. На доске записываются существительные (дом, семья, родина, счастье). Ребята должны за 1 минуту составить как можно больше словосочетаний.

    Учитель даёт сигнал «стоп». Лидер каждой команды группы выходит к доске.

    Зачитываются словосочетания.

    — Ребята, скажите, а словосочетания какого типа преобладают в ваших примерах?

    — А какое словосочетание с согласованием показалось вам наиболее ярким?

    — Молодцы! А знаете ли вы, как называется в литературе красочное прилагательное? (эпитет – образное определение предмета.)

    — Были ли у вас слова, образованные по другому типу связи?

    3. Словарная работа. (Слайд №11)

    Записать слова, составить с ними словосочетания, определить тип (устно).

    Преданность, митинг, кандидат, делегат, депутат, памятник, обелиск, диплом, аттестат.
    4. Проверка первично усвоения знаний. Цифровой диктант с последующей взаимопроверкой по вариантам. (Слайд №12)

    1-согласование, 2-управление, 3-примыкание.

    1 вариант: Моя цели, седой ветеран, памятник из мрамора, сказал убедительно, флаг из шелка.
    2 вариант: крайне решительный, очень далеко, прочные знания, ваши заслуги, сохранить навеки.
    (Ответы: 1 вариант: 1,1,2,3,2; 2 вариант: 3,3,1,1,3. (Слайд №12)

    1. Пояснение домашнего задания (дифференцированное ) (Слайд №13)

    ВСЕМ выучить теоретический материал на стр. 39;
    «3»-составить словосочетания со словарными словами, выписать по 3 словосочетания с разными типами связи;
    «4»-составить небольшой рассказ (4-5 предложений), выписать по 3 словосочетания с разными видами связи;
    «5»- выписать из словаря словарные слова на патриотическую тему, составить с ними рассказам, выписать по 3 словосочетания с разными видами связи.
    Тестирование. (Слайд №14) Подготовка к ГИА.

    1. Укажите способ связи слов в словосочетании громко говорить:

    а) согласование;

    б) управление;

    в) примыкание;

    г) не является словосочетанием.

    2. Укажите ряд словосочетаний, в котором главное слово связано с зависимым при помощи согласования:

    а) вечнозеленые сосны, вернуться из поездки;

    б) своя игра, позвонить однокласснику;

    в) гениальный актер, у моего дома ;

    г) присутствовать на митинге, новая сумка.

    3. Укажите ряд словосочетаний, в котором главное слово связано с зависимым при помощи примыкания:

    а) долго болеть, у ворот дома;

    б) слишком горячо, бежал подпрыгивая;

    в) увидеть вдали, открыть ключом;

    г) выполнить заново, сделать выбор.

    4. Укажите ряд словосочетаний, в котором главное слово связано с зависимым при помощи управления:

    а) кофе по-турецки; поступить опрометчиво;

    б) мраморный памятник, встретиться с депутатом;

    в) получить диплом, железобетонные плиты

    г) листья клёна, спускались с горы.

    5. Укажите часть речи, которой могут выражаться зависимые слова в словосочетании со связью согласование:

    а) порядковое числительное;

    б) наречие;

    в) существительное;

    г) деепричастие.

    (Ответы: в, в, б, г, а.)

    7.Рефлексия. (Слайд №19)

    — Что нового вы узнали о словосочетании на сегодняшнем уроке?

    — Что показалось вам наиболее интересным?

    — Какие задания вызвали затруднение?

    — Достигли ли мы цели урока? Все ли задачи реализованы?

    — А сейчас сами оцените, насколько качественно вы потрудились на уроке.

    (Учащиеся поднимают карточку с определённым цветом : красный – «отлично», зелёный – «хорошо»; желтый – «удовлетворительно»; черный – «неудовлетворительно»).

    Мнение детей заслушивается. Учитель выставляется оценки.

    Приложение 1

    Оценочный лист

    Ф.И.О. обучающегося____________________________________

    Приложение 2

    Раздаточный материал

    Самостоятельная работа

    1. Выпишите из предложения все словосочетания. Графически обозначьте главное и зависимое слова; обозначьте, какими частями речи они выражены.

    Издавна человек в селился в лесистых местах, по берегам рек и озер.

    1. Составьте с данными словами, учитывая их лексическую сочетаемость, словосочетания.

    Большая (сумка, кроха, речонка, рука)-_____________________________

    Дремучий(лес, невежда, бульвар)-_________________________________

    Писать(аккуратно, громко, крупно)-________________________________

    1. Составьте слова по схеме (только существительные ). Читать можно по всем линиям и во всех направлениях, можно возвращаться к одной и той же букве, но нельзя перескакивать с одной буквы на другую. Запишите существительные.

    Придумайте к ним такие слова, что бы получилось словосочетание.

    Л Д С

    М А О

    Р Т К

    Приложение 3

    Цифровой диктант

    1-согласование, 2-управление, 3-примыкание.

    1 вариант: моя цель, седой ветеран, памятник из мрамора, сказал убедительно, флаг из шелка.

    2 вариант: крайне решительный, очень далеко, прочные знания, ваши заслуги, сохранить навеки.

    Приложение 4

    Тестирование

    1. Укажите способ связи слов в словосочетании громко говорить:

    а) согласование;

    б) управление;

    в) примыкание;

    г) не является словосочетанием.

    2. Укажите ряд словосочетаний, в котором главное слово связано с зависимым при помощи согласования:

    а) вечнозеленые сосны, вернуться из поездки;

    б) своя игра, позвонить однокласснику;

    в) гениальный актер, у моего дома ;

    г) присутствовать на митинге, новая сумка.

    3. Укажите ряд словосочетаний, в котором главное слово связано с зависимым при помощи примыкания:

    а) долго болеть, у ворот дома;

    б) слишком горячо, бежал подпрыгивая;

    в) увидеть вдали, открыть ключом;

    г) выполнить заново, сделать выбор.

    4. Укажите ряд словосочетаний, в котором главное слово связано с зависимым при помощи управления:

    а) кофе по-турецки; поступить опрометчиво;

    б) мраморный памятник, встретиться с депутатом;

    в) получить диплом, железобетонные плиты

    г) листья клёна, спускались с горы.

    5. Укажите часть речи, которой могут выражаться зависимые слова в словосочетании со связью согласование:

    а) порядковое числительное;

    б) наречие;

    в) существительное;

    г) деепричастие.

    (Ответы: в, в, б, г, а.)

    Виды связи слов в словосочетании.

    Связь слов в словосочетании.    Подготовка к ОГЭ Презентация подготовлена учителем русского языка и литературы  Руденко Еленой Анатольевной,  МБОУ СОШ № 8  г. Ноябрьск

    Связь слов в словосочетании.

     

    Подготовка к ОГЭ

    Презентация подготовлена

    учителем русского языка и литературы

    Руденко Еленой Анатольевной,

    МБОУ СОШ № 8

    г. Ноябрьск

    Связь слов в словосочетании.    Подготовка к ОГЭ Презентация подготовлена учителем русского языка и литературы  Руденко Еленой Анатольевной,  МБОУ СОШ № 8  г. Ноябрьск   Цели урока Дать понятие о видах связи слов в словосочетании. Научить определять способы связи в словосочетаниях, конструировать их. Развить понятие о синонимичных словосочетаниях.

    Цели урока

    • Дать понятие о видах связи слов в словосочетании.
    • Научить определять способы связи в словосочетаниях, конструировать их.
    • Развить понятие о синонимичных словосочетаниях.
    Что называется словосочетанием? Словосочетанием называется соединение двух и более знаменательных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически . Одно из слов в словосочетании является главным , его распространяет (поясняет) зависимое  от него слово (то есть грамматические свойства главного слова обусловливают грамматические свойства зависимого, например его род, число или падеж). Соловьиное пение, гулять в роще, разговаривать негромко.

    Что называется словосочетанием?

    • Словосочетанием называется соединение двух и более знаменательных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически . Одно из слов в словосочетании является главным , его распространяет (поясняет) зависимое от него слово (то есть грамматические свойства главного слова обусловливают грамматические свойства зависимого, например его род, число или падеж).

    Соловьиное пение, гулять в роще, разговаривать негромко.

    Какие сочетания слов не являются словосочетаниями? Грамматическая основа (подлежащее и сказуемое). Ласточки прилетели. Ряды однородных членов.  Бежал, спотыкался, оглядывался. Фразеологизмы.  Клевать носом, бить баклуши. Имена собственные, состоящие из двух слов.  Марина Цветаева, Новый Уренгой. Сочетание служебного слова (предлога, союза, частицы) со знаменательным.  Вокруг дома ; тоже решил ; словно во сне. Сложные (составные) формы слов. Буду учиться, интереснее всего, самый важный.

    Какие сочетания слов не являются словосочетаниями?

    • Грамматическая основа (подлежащее и сказуемое). Ласточки прилетели.
    • Ряды однородных членов.

    Бежал, спотыкался, оглядывался.

    • Фразеологизмы.

    Клевать носом, бить баклуши.

    • Имена собственные, состоящие из двух слов.

    Марина Цветаева, Новый Уренгой.

    • Сочетание служебного слова (предлога, союза, частицы) со знаменательным. Вокруг дома ; тоже решил ; словно во сне.
    • Сложные (составные) формы слов. Буду учиться, интереснее всего, самый важный.
    Какие сочетания слов не являются словосочетаниями? Грамматическая основа (подлежащее и сказуемое). Ласточки прилетели. Ряды однородных членов.  Бежал, спотыкался, оглядывался. Фразеологизмы.  Клевать носом, бить баклуши. Имена собственные, состоящие из двух слов.  Марина Цветаева, Новый Уренгой. Сочетание служебного слова (предлога, союза, частицы) со знаменательным.  Вокруг дома ; тоже решил ; словно во сне. Сложные (составные) формы слов. Буду учиться, интереснее всего, самый важный. Виды словосочетаний по характеру главного слова Наречные: Глагольные: главное слово выражено глаголом, Именные : причастием, главное слово выражено существительным, деепричастием. главное слово выражено наречием. прилагат.,числит., местоимением. Когда? Что? Какие?  Гуляющие в роще Вчера вечером  Соловьиное пение

    Виды словосочетаний по характеру главного слова

    Наречные:

    Глагольные:

    главное слово выражено глаголом,

    Именные :

    причастием,

    главное слово выражено существительным,

    деепричастием.

    главное слово выражено наречием.

    прилагат.,числит., местоимением.

    Когда?

    Что?

    Какие?

    Гуляющие в роще

    Вчера вечером

    Соловьиное пение

    Виды подчинительной связи в словосочетаниях Согласование Управление Примыкание

    Виды подчинительной связи в словосочетаниях

    • Согласование
    • Управление
    • Примыкание
    Согласование   Согласование - это способ связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах (род, число, падеж), что и главное: роща (какая?) соловьиная - ж.р., ед.ч., и.п. Звонкая капель, жаркое лето, привычный маршрут.

    Согласование

    • Согласование — это способ связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах (род, число, падеж), что и главное: роща (какая?) соловьиная — ж.р., ед.ч., и.п.
    • Звонкая капель, жаркое лето, привычный маршрут.
    Управление Управление – это такой способ связи, при котором зависимое слово (сущ. или другая часть речи в значении сущ.) ставится при главном слове в определённом падеже: наслаждаюсь пением (т.п.).  При управлении с изменением формы главного слова форма зависимого слова не изменяется: наслаждаюсь пени ем , наслаждался пени ем ; пение соловь я , пением соловь я .

    Управление

    Управление – это такой способ связи, при котором зависимое слово (сущ. или другая часть речи в значении сущ.) ставится при главном слове в определённом падеже: наслаждаюсь пением (т.п.).

    При управлении с изменением формы главного слова форма зависимого слова не изменяется: наслаждаюсь пени ем , наслаждался пени ем ; пение соловь я , пением соловь я .

    Примыкание Примыкание – это способ связи, при котором зависимое неизменяемое слово связывается с главным только по смыслу: слушать молча, ушёл, не оглядываясь, уехать лечиться, его голос . Зависимое слово при примыкании является неизменяемым ( наречие, деепричастие, инфинитив глагола, притяжательные местоимения 3-го лица ).

    Примыкание

    • Примыкание – это способ связи, при котором зависимое неизменяемое слово связывается с главным только по смыслу: слушать молча, ушёл, не оглядываясь, уехать лечиться, его голос .
    • Зависимое слово при примыкании является неизменяемым ( наречие, деепричастие, инфинитив глагола, притяжательные местоимения 3-го лица ).
    Запишите словосочетания, определяя вид связи. Прекрасное утро, приехал из города, прошел в рощу, рощу знакомую, негромко напевал, шел, не оглядываясь, прошел быстро, пел громко, волшебные трели, аромат утра, весеннего утра, кружилась от счастья, около поляны, очарование весны, несмотря на расстояние, как снег на голову. Какие сочетания слов вы не выписали? Почему?

    Запишите словосочетания, определяя вид связи.

    Прекрасное утро, приехал из города, прошел в рощу, рощу знакомую, негромко напевал, шел, не оглядываясь, прошел быстро, пел громко, волшебные трели, аромат утра, весеннего утра, кружилась от счастья, около поляны, очарование весны, несмотря на расстояние, как снег на голову.

    Какие сочетания слов вы не выписали? Почему?

    Готовимся к ОГЭ. Задание 7. Замените словосочетание « в каракулевой шапке », построенной на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. В шапке из каракуля Замените словосочетание « птичьими стаями », построенной на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. Стаями птиц

    Готовимся к ОГЭ. Задание 7.

    • Замените словосочетание « в каракулевой шапке », построенной на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
    • В шапке из каракуля
    • Замените словосочетание « птичьими стаями », построенной на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
    • Стаями птиц
    Тренируемся! Замените словосочетание « снежный ком », построенной на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. Замените словосочетание « липовых бочонков », построенной на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

    Тренируемся!

    • Замените словосочетание « снежный ком », построенной на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
    • Замените словосочетание « липовых бочонков », построенной на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
    Замените словосочетание « озиралась грациозно », построенной на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. Замените словосочетание « задача без решения », построенной на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
    • Замените словосочетание « озиралась грациозно », построенной на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
    • Замените словосочетание « задача без решения », построенной на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.