Мы живем в постоянно меняющимся мире. Войны, революции, технический прогресс, современные изобретения и общественные явления — всё это отражается в языке. Возникают новые слова и выражения. Их называют неологизмами. Что такое «неологизмы» в русском языке и литературе разберем подробно в статье.
Определение понятия
Термин «неологизм» обозначает «новое слово», был образован от двух древнегреческих лексем «neos» и «logos». Неологизмы — это слова, их значения или словосочетания, возникшие недавно. Носители языка воспринимают их, как непривычные,непонятные. Следует отметить, что новые слова возникают ежедневно, но чаще всего во время технологических или общественных потрясений. Благодаря полетам в космос родились существительные космонавт, спутник. Изменение общественного строя в нашей стране внесло в словарь граждан слова перестройка, рэкет. Не все слова остаются в языке.
Неологизмы не всегда понятны всем членам общества. Часто они являются пассивной лексикой, связаны с какой-либо профессией, сферой деятельности.
Неологизмы бывают новыми какой-то период времени, затем становятся общеупотребительными:телевизор, мобильник.
Разновидности
Выделяются следующие виды новых лексических единиц:
Общеязыковые
Общеязыковые — лексемы делятся на лексические и семантические.
Лексические. Связаны с изменениями в жизни человека: копирайтер, принтер.
Семантические. Когда старые общеизвестные слова приобретают другое ранее неизвестное значение: зебра (пешеходный переход), мышка (компьютерный аксессуар).
Авторские
Новоиспеченные слова, созданные писателями и поэтами, чтобы придать выразительность и образность художественному произведению. Рассмотрим примеры авторских неологизмов из художественной литературы.
Градусник, горизонт, квадрат, кислород и другие в 18 веке придумал Михаил Васильевич Ломоносов, чтобы обозначить термины по физике, химии, астрономии, геологии.
Чешский писатель-фантаст Карел Чапек создал слово робот для названия «искусственных людей» в 1920 году.
А.П.Чехов дал миру «словечко» недотёпа, а М.Е. Салтыков- Щедрин –словцо головотяпство.
Не все авторские неологизмы становятся общеупотребительными, большинство из них так и остаются на страницах книг. Отсюда сделаем вывод: неологизмы формируются в языке постоянно, но большинство из них не остаются, потому что необходимы определенные условия.
Способы образования
Лексические единицы создаются или средствами родного языка, или используя заимствования, то есть внешние и внутренние пути возникновения современных слов.
Внешние неологизмы попадают в речь из других иностранных языков. При внутреннем способе образования новые слова появляются при проникновении в литературный язык слов из жаргона, диалектов, профессиональной лексики, разных областей знаний: брокер, хайп, пирсинг.
Лингвисты также отмечают три основных способа их образования в современном русском языке.
Возникновение новоявленных слов путем переосмысления и в связи с появлением современных реалий, явлений.
Появление новых словосочетаний и дальнейшее развитие других приобретенных значений через словосочетания.
Создание слов путем заимствования, адаптации в языке.
Можно выделить и морфологические методы, которые образуются по моделям русского языка.
Также хочется отметить появление современных определений у действующих в языке слов, формирование многозначных значений – семантические неологизмы. В результате применения в одном высказывании одного и более однокоренных слов складываются cлoвooбpaзoвaтeльныe неологизмы: госуслуга, бизнес-встреча.
Примеры
В различные исторические периоды новые слова зарождаются с разной периодичностью и в разном количестве. 20 век-век потрясений, изменений общественного строя. Век, который, наверное, дал больше всего новых слов. Примеры устаревших неологизмов 20 века:
Колхоз – коллективное хозяйство, предприятие, созданное для совместного ведения сельского хозяйства, имеющее общий скот, транспорт, технику.
Ударник – работник, показывающий высокие результаты труда, работающий лучше всех в коллективе.
Блокадница, блокадник – люди, пережившие блокаду Ленинграда.
Похоронка – документ, удостоверяющий смерть человека во время боя.
Луноход – транспортное средство для передвижения по поверхности Земли.
Застой – остановка развития в общественной жизни страны.
На рубеже веков 20 и 21 в русском языке возникло большое количество новых слов. Они происходили чаще всего путем внешнего заимствования из английского языка, связанных с развитием компьютерных технологий и интернета, появлением новых реалий, понятий. Больше всего англицизмы изобилуют в политике, экономике, торговле, предметах быта, спорте, кино, ТВ и музыке, информационно-коммуникативных технологиях. Словарь современных неологизмов 21 века:
Гуглить (от англ. Google) – искать информацию в Интернете с помощью Google.
Дедлайн (от англ. deadline) – это крайний срок (дата и/или время), к которому должна быть выполнена задача.
Копирайтинг (от англ. copywriting) – написание рекламных и презентационных текстов.
Селебритии(celebrity) -знаменитость.
Менеджер (от англ. manager) — руководитель.
Вай-фай (wi-fi) — беспроводная локальная сеть.
Квест (от англ.quest) — приключенческая игра.
Брифинг (от англ.briefing)— пресс-конференция.
Мы можем отметить, что сейчас в русском языке очень много неологизмов-англицизмов, но язык-развивающийся организм, и скорее всего в лексике останутся не все из этих лексем. Недопустимо употреблять неуместно и неумеренно вновь образованные иноязычные слова, это оборачивается засорением родного языка. Хотя, незнание лексического значения неологизмов приводит к непониманию современных реалий.
Полезное видео
Неологизмы в сфере информационных технологий :: Государственный Университет Телекоммуникаций
В настоящее время, появление новых слов обусловлено научно-техническим прогрессом, культурным сближением стран и общественно-политическими условиями. Словарный запас любого языка обновляется путем появления собственно новых слов, развития новых значений у старых слов или в результате заимствования иностранных слов.
Появление лексических неологизмов связано с необходимостью называния реалий, которые ранее не существовали: смартфон, ноутбук, гигабайт, драйвер. Семантические неологизмы — это ранее известные слова, которые приобрели новые значения. Примером такого рода неологизмов является слово макинтош. В толковом словаре дается определение: «пальто или плащ из прорезиненной ткани». Сейчас же оно приобрело еще одно значение: «компьютер фирмы Apple Computer, не совместимый с IBM».
Внедрение компьютерной техники в жизнь современного общества обусловили создание информационных неологизмов. Неологизмы информационных технологий выполняют в языке исключительно номинативную функцию, называя понятия:
cyber squatter (киберсквоттер) — человек, который перепродает доменные адреса;
hosting (хостинг) — услуга по предоставлению дискового пространства для физического размещения информации на сервере, постоянно находящемся в сети;
copy past (копипаст) — использование путем механического копирования информации с чужих web-ресурсов на своих web-страницах.
Большой интерес представляют словообразовательные модели. Среди наиболее продуктивных способов словообразования, как аффиксация, словосложение, конверсия, сокращения, телескопия, больше выделяется последний. Телескопия — сравнительно недавний словообразовательный способ, достаточно производительный, словообразовательной единицей в котором есть не основа, а ее произвольный фрагмент. Слова, появляющиеся в результате, называются блендами (blends). В самом английском языке способ носит название blending.
В сфере информационных технологий много слов образованы путем телескопии. Например, netiquette происходит от слияния двух слов network (сеть) и etiquette (этикет), что в общем смысле дает новое — правила, принятые при общении в сети. Сегодня люди стали общаться, используя социальные сети вместо живого общения, это дало толчок к образованию подобных новых слов. Webinar образовано от web (сеть) и seminar (семинар), что в совокупности дает значение семинара, который проходит по сети, без живого присутствия. Другой пример — netizen, что происходит от network (сеть) и citizen (гражданин), что означает человек, который проводит большую часть времени в интернете. Infomania — слияние слов information (информация) и mania (мания), говорит о почти зависимости постоянно проверять социальные сообщения.
Одновременно сохраняются и классические способы словообразования. С помощью аффиксации образовано слово e-quaintance, обозначающий знакомого, с которым общаются только по интернету, не в реальной жизни. Это слово происходит от acquaintance (знакомство) с присоединением начального e-, которое является сокращением от electronic. Аналогично образованы слова e-ticket (электронный билет), e-wallet (электронный кошелек), e-business (покупка и продажа вещей или услуг через интернет), e-learning (онлайн-обучение), которые можно видеть в словаре Longman Dictionary of Contemporary English. Другим примером слова из мира информационных технологий является textspeak, под которым подразумевается речь, характерная для сообщений, или так называемый интернет сленг, характеризующийся использованием сокращенных слов. Например, вместо фразы What are you doing? в интернет переписке можно увидеть what r u doin ‘?
Конечно, сфера информационных технологий быстро осваивается молодежью, также, как и слова, относящиеся к этой сфере. Появляются опасения, что интернет-сленг оказывает негативное влияние на язык. Сокращения, принятые в интернете, препятствуют грамотному написанию слов, кроме того, слова часто заменяются значками. Но, благодаря появлению некоторых новых слов, речь становится более эмоциональной и живой.
Список использованной литературы
Longman Dictionary of Contemporary English URL: https://www.ldoceonline.com.
Елисеева В.В. Лексикология английского языка. СПб: Изд-во СПбГУ, 2003.
Плотникова Л.И. Процесс порождения нового слова в условиях коммуникации // Язык. Система. Личность / Материалы Международной научной конференции [Текст] / Л.И. Плотникова. — Екатеринбург, 1998. — С. 124-128.
Англо-русский словарь по вычислительной технике: Компьютеры, мультимедиа, сети, Интернет, телекоммуникации, Windows. // Сост. М.С. Блехман и др. Ред. М.Л. Гуткин. М.: ЭТС, 2000. — 496 с.
Научно-методическую новость подготовила
старший преподаватель кафедры иностранных языков
Ткаченко Светлана Ивановна
неологизмы семантические — это… Что такое неологизмы семантические?
неологизмы семантические
Слова из активного словаря, у которых появляются новые значения: челнок в значении мелкий торговец, ввозящий товар из-за границы или вывозящий за границу.
Термины и понятия лингвистики: Лексика. Лексикология. Фразеология. Лексикография: Словарь-справочник. — Назрань: ООО «Пилигрим».
Т.В. Жеребило.
2011.
неологизмы лексические
неологизмы собственно лексические
Смотреть что такое «неологизмы семантические» в других словарях:
неологизмы семантические — Слова из активного словаря, у которых появляются новые значения: челнок в значении мелкий торговец, ввозящий товар из за границы или вывозящий за границу … Словарь лингвистических терминов Т. В. Жеребило
НЕОЛОГИЗМЫ — (от греч. néos новый и lógos слово), слова или сочетания слов, созданные для обозначения нового предмета или явления. В послереволюционную эпоху лексика русского литературного языка пополнилась словами «хозяйственник»,… … Литературный энциклопедический словарь
язык перевода (ПЯ) — 1. Язык, на который осуществляется перевод. 2. То же, что переводящий язык. 3. Передает те значимые элементы исходного языка, которые отсутствуют в нем, возмещая их через кальки, слова заимствования, неологизмы, семантические сдвиги и описательно … Толковый переводоведческий словарь
Стилистические ресурсы лексики, или лексическая стилистика — – 1) раздел лингвистической стилистики, ориентированный на описание стилистических ресурсов совр. рус. лит. языка на лексическом уровне языковой структуры (см. работы Л.В. Щербы, Г.О. Винокура, А.Н. Гвоздева, А.М. Ефимова, Д.И. Розенталя, Д.Н.… … Стилистический энциклопедический словарь русского языка
Слово — Слово основная структурно семантическая единица языка, служащая для именования предметов и их свойств, явлений, отношений действительности, обладающая совокупностью семантических, фонетических и грамматических признаков, специфичных для каждого… … Лингвистический энциклопедический словарь
Светлана — У слова «Светлана» есть и другие значения: см. Светлана (значения). Светлана русское Род: жен. Этимологическое значение: «светлая» Мужское парное имя: Светлан Производ. формы: Светланка; Света; Светуля; Светуня; Светуся; Светуха; Светуша; Вета;… … Википедия
неологизм — [нео], а, м., лингв. Новое слово или выражение, а также новое значение старого слова. Использовать неологизм. Появление неологизмов. Антонимы: архаи/зм Этимология: От французского néologisme (← греч. neos ‘новый’ и logos ‘слово’). В русском языке … Популярный словарь русского языка
неологизм — а; м. Лингв. Вновь появившееся в языке слово или словосочетание. Словарь неологизмов. Неологизмы Хлебникова. Словообразовательные, семантические неологизмы … Энциклопедический словарь
неологизм — а; м.; лингв. Вновь появившееся в языке слово или словосочетание. Словарь неологизмов. Неологизмы Хлебникова. Словообразовательные, семантические неологизмы … Словарь многих выражений
Лексикология — (от греч. λεξικός относящийся к слову и λόγος учение) раздел языкознания, изучающий словарный состав, лексику языка. Предметом изучения лексикологии являются следующие аспекты словарного состава языка: проблема слова как основной единицы языка … Лингвистический энциклопедический словарь
Неологизмы-2020: от ковида до удалёнки | Программа: ОТРажение | ОТР
Александра Ольховская
ведущий научный сотрудник Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина, лексиколог
Анастасия Сорокина: «Неологизм тебе на язык» – так называли мы эту тему. Чем напряженнее времена, тем агрессивнее они отражаются в повседневной речи. Нет числа эпидемиологическим новообразованиям: «эпидограничения», «эпидрежим», «эпидмеры», «эпидзащита». Надолго ли задержатся в нашем лексиконе все эти «эпиды», «ковиды» и «удаленки»? Вот об этом и поговорим в ближайшие полчаса.
Александр Денисов: Язык сломаешь, конечно. Настя сейчас как раз ломала язык.
Анастасия Сорокина: Ломала, да.
Александр Денисов: Мы наблюдали. Поговорим на эту тему вместе с нашим собеседником – Игорем Исаевым, директором Института лингвистики РГГУ, – ну а также с вами, уважаемые зрители. Рассказывайте, нравятся ли вам вот эти все новообразования в нашем языке.
Анастасия Сорокина: Игорь Игоревич, здравствуйте.
Игорь Исаев: Здравствуйте, здравствуйте, добрый вечер всем.
Александр Денисов: Здравствуйте. Игорь, а как вам эти все «эпиды» и «ковиды», «коронки»?
Игорь Исаев: Ну, вы знаете, здесь ведь ситуация очень простая. Язык – это такая материя, которая нас с вами не спрашивает, желаемое новообразование или не желаемое. Это самая прямая часть нашей с вами жизни, которая подчиняет язык себе.
Александр Денисов: Ну, вы в своей речи употребляете? Потому что мне кажется, что это какое-то дурновкусие – козырять вот таким.
Анастасия Сорокина: У вас появились новые слова?
Игорь Исаев: Конечно, конечно. Я такой же дурновкусный, как и все окружающие.
Анастасия Сорокина: А что вам нравится больше всего использовать?
Игорь Исаев: Вы знаете, во-первых, конечно, мое любимое слово… Мы сейчас с вами про новообразования говорим, а есть еще ведь всякие устойчивые выражения, типа «печенегов, половцев и всяких рабочих выходных».
Так вот, если только новообразования брать, то я очень люблю «удаленка». Так как я представитель системы высшего образования, то для меня, как и для любого человека, работающего в системе образования, «удаленка» – это такое ключевое большое слово.
Кроме того, понятно, что все «ковидники» (те, которых обычно закавычивают) – это тоже наша с вами реальность. Соответственно, «ковидники», а также «Коммунарка», но уже в новом значении. Если вы обратите внимание, то появляются такие устойчивые конструкции: «Ну все, тебе Коммунарка!» Живем так.
Анастасия Сорокина: А как вы считаете, все эти слова… Честно говоря, когда я готовилась к сегодняшнему эфиру, у меня было такое ощущение, что эти слова давно были. Для меня было таким откровением, что это что-то такое новое – например, «тепловизор», «санитайзер», «коронапаника». Появились такие устойчивые выражения, как «карантикулы» – это про школьников, которые сейчас дистанционно учились. «Ковидиоты» – это те люди, которые отрицают значение того, что есть пандемия, вирус, и что он опасен. «Подозрительными» называют тех, у кого есть подозрение теперь на инфекцию. «Самоизоляция» – это теперь у нас не негативное понятие, а, наоборот, очень даже положительное.
Вот как вы считаете, все это будет в нашей речи дальше после эпидемии или все-таки сойдет как временное явление?
Игорь Исаев: Вот смотрите, такой пример. В начале 90-х появилось огромное количество заимствований в молодежном жаргоне, связанных с таким свежим и новым вхождением, с самой возможностью, с идеологией появления иностранных слов на отечественном горизонте. Появилось огромное количество в молодежном жаргоне, обращаю ваше внимание, слов, типа «дринкнуть» (русское словообразование и заимствованный корень) или какой-нибудь «дринкач». Ну и где все они сейчас? Где эти слова, которые мы так привыкли видеть?
Конечно, лексика – это один из самых подвижных пластов. Один из самых массово мигрирующих элементов как раз находится в лексике. Появилась актуальность – мы ввели в оборот слова. Исчезла актуальность – и они уходят сразу на периферию.
То есть ядерная и периферийная часть лексики связаны с реалиями. Нужно было, чтобы появилось слово «компьютер» – оно и появилось. Нужно, чтобы появился какой-нибудь «ковидник» или «коронавирус» через «а»… Я не сразу привык его писать, потому что по русской традиции я должен его писать через «о», с соединительным «о». Но – нет.
Пройдет время – и это уйдет. И это нормально. Это жизнь языка.
Анастасия Сорокина: Скажем так, все эти обращения… Какое у вас было ощущение? Потому что как только объявился… было объявлено, что режим самоизоляции наступает в Москве, вы помните, на станциях метро появились такие наклейки, как «Домодедовская» и «Домобабушкинская». Вы считаете, что при помощи языка можно каким-то образом, скажем так, поддержать людей, какие-то новые понятия ввести, которые будут с чем-то положительным ассоциироваться?
Игорь Исаев: Вне всяких сомнений. И в этом тоже заключается коммуникативная функция языка – мы должны поддерживать связь, коммуникацию. Поэтому все эти добрые слова, как «Домодедушкинская» и «Домобабушкинская»… Кстати, я не слышал. Спасибо вам за подарок. Я достаточно темный оказался. Это то, что должно появляться обязательно.
Кроме того, ведь большое количество слов, которые (вы правду говорите) были уже на фоне языковом, они вдруг входят в ядерную часть. Это то, о чем раньше мы не думали. Например, слово «блокпост». У кого из нас оно могло ассоциироваться с чем-то, кроме военных действий? Но я, получая рабочий пропуск, естественно, думал о том, как я проезжаю блокпосты и въезжаю в Москву из своего Подмосковья.
Или, например, «QR-код». Да кому прежде требовалось особое значение для QR-кода рождать в голове? А сейчас, действительно, останавливает Государственная автомобильная инспекция и требует показать QR-код. Меня даже преследовали, потому что мой QR-код не отобразился в какой-то системе, видимо. Вот видите – живем в новой реальности.
Анастасия Сорокина: А с «карантье» вы сталкивались? Знаете, кто это такие?
Игорь Исаев: Нет, с «карантье», кстати, я правда не сталкивался. Где вы нашли эти чудесные слова? Я даже могу догадаться. Я могу догадаться, что «карантье» – это человек, который находится дома. Или это человек, который проверяет?
Анастасия Сорокина: Нет, нет. Оказывается, «карантье» – это тот, кто сдает свою собаку в аренду, чтобы с ней можно было погулять в период самоизоляции и не получить штраф.
Игорь Исаев: Вы знаете, я понял, почему я этого не знаю: у меня две собаки своих, и я был лишен необходимости арендовать животных.
Александр Денисов: И чувствуется, что вы на метро не ездили. Так бы лексикон свой и пополнили.
Игорь Исаев: Ну, я должен принять вашу шутку как неприятную, потому что чувствуется, что я на метро не ездил, не передвигался. Но это чистая правда.
Анастасия Сорокина: Тогда еще есть такое слово. Может быть, оно вам знакомо, раз уж вы действительно соблюдаете режим самоизоляции. Вот такой термин «расхламинго». Знаете, что это такое?
Игорь Исаев: Нет.
Анастасия Сорокина: Это синоним «генеральной уборки».
Игорь Исаев: А-а-а! То есть был хлам, и мы его превращаем в «расхлам», разбираем. В смысле – обратное действие. Как «разобрать». Это прекрасно! Это прекрасная вещь! Спасибо.
Анастасия Сорокина: А вообще откуда взялось это слово «карантин»? И как правильно нужно говорить – «на карантин», «в карантин»?
Игорь Исаев: Вы знаете, само слово «карантин» буквально с тем же значением заимствуется. Ну, это же общенаучные термины, которые приходят из медицины или общественной жизни.
А вот предлоги «в» и «на» – это то, с чем сталкиваемся мы с вами в повседневности. Это конкурирующие предлоги в русском языке, они существуют давно. Например, смотрите: «идти в театр», но «на работу». Они конкурируют друг с другом. Ну, это такая условная конкуренция. Они позиционно распределены в русском языке. Ситуация ровно так же, что с Украиной: «в» или «на» – это вопрос традиции.
В некоторых случаях (и тут нет логического объяснения) есть исторические причины, которые имели когда-то объяснение, но сейчас мы с вами определяем по традиции. Именно поэтому иностранцам очень тяжело учить чужой язык – они должны усваивать это, просто запоминая.
Александр Денисов: Как вы думаете, когда мы «наедимся» этими словами, которые Настя приводила в пример? Они же быстро «портятся». Ну, звучит круто, но два-три раза. Это как шутку шутить, знаете?
Анастасия Сорокина: «Курс лимона», «курс имбиря». А «наружа» – это то, что происходит за пределами дома.
Александр Денисов: Это как постоянно рассказывать один и тот же анекдот. Умным не будешь выглядеть, наверное, да?
Игорь Исаев: Классическая шутка: «Мы ими наедимся на завтрак после войны». Как только закончится коронавирусная война, мы тотчас же ими наедимся. Какое-то время мы с вами их еще пообсуждаем. Несколько раз мы выйдем, может быть, в эфиры. Но потом продюсеры скажут: «Нет, ребята, уже не актуально». Буквально на завтрак после войны.
Александр Денисов: Уже не смешно будет, да.
Игорь Исаев: Конечно, вне всяких сомнений.
Анастасия Сорокина: Спасибо. Это был Игорь Исаев, директор Института лингвистики РГГУ.
У нас есть опрос – мы узнавали, какие новые слова появились у наших жителей. Давайте посмотрим.
ОПРОС
Александр Денисов: Интересно, какие-то новые слова нецензурные. Ну понятно, не расскажешь.
Сейчас мы поговорим, продолжим на эту тему беседовать с нашим следующим экспертом – это Александра Ольховская, ведущий научный сотрудник Государственного института русского языка имени Александра Сергеевича Пушкина.
Анастасия Сорокина: Александра Игоревна, добрый вечер.
Александра Ольховская: Здравствуйте.
Анастасия Сорокина: Подскажите, пожалуйста, какие у вас появились новые слова за время пандемии, которые вы часто используете?
Александра Ольховская: Лично в моем лексиконе, да?
Анастасия Сорокина: Да.
Александр Денисов: А у вас свой индивидуальный, Александра. Это очень интересно, научите.
Александра Ольховская: Нет, вы знаете, я просто слушала прямой эфир. И очень многие единицы, которые вы упоминали, встречались мне на просторах социальных сетей, на просторах интернета, но я не могу сказать, что я использую их в собственной речи. И они носят скорее такой оценочно-игровой характер. Ну, это слова вроде «наружа» или, я не знаю, «карантье», «карантини» («карантинный мартини») и так далее. Они очень оценочные, очень эмоциональные. Они позволяют снизить градус такого общественного напряжения, но в моем собственном лексиконе, в бытовой речи, конечно, не используются.
А чаще всего используют такие слова, о которых как раз информанты и говорили. И что интересно? Они их относят к категории новых слов, хотя они таковыми совсем не являются. То есть все эти слова, если бы они открыли какой-нибудь словарь современного русского языка, да даже словарь Ожегова последних годов издания, они бы их нашли в этом словаре. То есть новыми они не являются. Но в последнее время резко увеличилась частотность употребления этих слов. Это как раз относится к словам «удаленка», «дистанционка», «маски», «перчатки», «масочный»… Я не знаю, что еще здесь можно назвать.
Конечно, разные слова из медицинской сферы – они активизировались и вошли в речь обычных носителей языка. Если раньше эти слова знала только очень узкая группа специалистов, то сегодня многие из них понимают даже дети: ну, вроде «пандемия» или «ИВЛ», или «сатурация», или что-нибудь наподобие «санитайзер». И я думаю, что как раз такие слова в мой личный лексикон вошли и стали активно употребляться.
Александр Денисов: Вы знаете, все эти слова наверняка знали поклонники сериала про доктора Хауса и других, «Скорая помощь». Этого, конечно, можно было нахвататься.
А вот мне интересно ваше мнение. Мы с предыдущим собеседником не поняли друг друга. Ну, точнее – поняли друг друга. На мой взгляд, это дурновкусие – употреблять такие слова, как «удаленка», «санкционка», все вот эти с суффиксом «к», потому что в приличном обществе это звучит как-то не комильфо, на мой взгляд. Вот вы следите за своим языком, стараетесь, чтобы этот сор не попадал? Ну, все-таки можно сказать «удаленный режим» – это как-то поприличнее. Или это мой снобизм?
Александра Ольховская: Я бы так прокомментировала ваш вопрос. Вы знаете, что язык как бы делится на разные сегменты, и есть литературный язык, есть разговорный язык, есть специальный терминологический язык и так далее. Вот слово «удаленка», или «санкционка», или «гуманитарка», или «маршрутка», «гречка» и так далее…
Александр Денисов: Ну, «гречка» – это еще нормально.
Александра Ольховская: Это гречневая крупа. Здесь тот же самый языковой механизм. Гречневая крупа – гречка. Джинсовая куртка – джинсовка. Маршрутное такси – маршрутка. Удаленный режим – удаленка. То есть сам языковой процесс абсолютно аналогичный.
Другое дело, что «удаленка» – это новое слово, и его разговорность очень сильно ощущается. Может быть, также его частотность, активность в речи набивает оскомину носителю языка, поэтому он негативно реагирует на него.
В общем и целом я согласна с вами в том, что такие слова, конечно, лучше не употреблять в публичном дискурсе. Но, как мы с вами знаем, сегодня средства массовой информации, массмедиа стремятся к такой разговорности, даже некоторой фамильярности. Это создает такую иллюзию близости, иллюзию неформальности и так далее.
Анастасия Сорокина: Вот сейчас появилось сообщение, такой термин… Не знаю, слышали вы или нет. Я, например, не сталкивалась. «Чумоватенькие» – это знаете про кого?
Александра Ольховская: Ну, наверное, те, кто остался сидеть на карантине.
Анастасия Сорокина: Нет, это про москвичей, которые могут привести заразу. Вот так называют.
Александра Ольховская: Ясно.
Анастасия Сорокина: Вы заговорили про СМИ, которые задают моду, задают тон на язык. В этом году Международный фестиваль русского языка и грамотного общения «Руфест» проходил в онлайн-режиме. И сейчас мне кажется, что даже больше не телевидение, не радио, а именно интернет, именно общение в социальных сетях как раз и является тем самым источником распространения нового языка.
Как вы считаете, нужно ли ввести какой-то тот самый правильный язык, на котором должны общаться люди? Или, в принципе, это живое явление, на которое не надо никаким образом влиять?
Александра Ольховская: Отвечу сначала коротко, а потом прокомментирую. Это живое явление, на которое не то чтобы не надо, а бесполезно влиять. А теперь немножко прокомментирую.
Здесь вот какое очень важное обстоятельство. Оно находится на стыке лингвистики и психологии, но тем не менее мне кажется, что очень важно его назвать. Медиа, социальные сети – они отчасти целенаправленно, отчасти нецеленаправленно формируют вот такой язык или дискурс катастрофы. Для этого дискурса характерно частотное употребление негативных, связанных со страхом, паникой, опасностью слов. Это слова «смерть», «летальный исход», «болезнь», «враг», «заболеваемость», «режим повышенной готовности» и так далее.
И если настоящий, реальный COVID влияет на человека физически, биологически, то идея коронавируса, тот семантический кластер, который формируется вокруг него средствами массовой информации и социальными сетями, он воздействует идейно и психологически. Ну, я думаю, что в таких стрессовых ситуациях (вы согласитесь со мной) психическое и психологическое здоровье общества не менее важно, чем физическое. И поэтому мне кажется, что, конечно, четвертой власти нужно иногда задумываться о последствиях своей информационной деятельности.
Может быть, вы слышали такое слово «инфодемия», оно тоже попало в разные словари коронавируса или словари эпохи пандемии. Вот мне кажется, что оно интересно с этой точки зрения. «Инфодемия» – это вирусное распространение фейковой информации о коронавирусе, о COVID-инфекции. Это действительно воздействует на людей, действительно влияет на их сознание, это становится таким драйвером общественного сознания.
Александр Денисов: Александра, а можете сказать, что появление этих слов (тут действительно в фантазии не откажешь) – это свидетельство творческого начала в народе? Даже нецензурная лексика… Уже тоже заговариваюсь. Зрительница говорит: «Я бы вам рассказала новые слова, да эфир не позволяет». Казалось бы, два существительных… хорошо, один глагол, а какие вариации появляются разнообразные! Я искренне поражаюсь. Мне интересно, я думаю: «Надо же! Я не знал, что что-то еще новенькое можно придумать». А придумывают! Вы посмотрите. Вас не поражает, что даже мат продолжает развиваться, двигаться вперед, как это ни смешно звучит?
Александра Ольховская: Вы знаете, почему меня это не поражает? Потому что одна из функций языка – функция смехотворческая. Всем известно, что смех позволяет справиться с разными опасными ситуациями. И язык здесь, в этом случае, в этом аспекте тоже выступает как такое орудие, что ли, психологического здоровья. Люди шутят разнообразно, играют – и таким образом выплескивают свои негативные эмоции. И все эти «корониалы», «карантье», «карантини» и другие словотворчества – они тем и полезны для людей, что позволяют им справиться с этой ситуацией непростой.
Александр Денисов: Позволяют еще агрессию выплеснуть – все-таки лексика экспрессивная.
Александра Ольховская: Да, безусловно. Может быть, вы слышали о том, что появилась новая социальная практика и, соответственно, название для этой практики – «коронашейминг» или «карантиношейминг», то есть резкое осуждение, гнев в отношении тех, кто не соблюдает режим самоизоляции или нарушает карантин. Вот это и происходит с помощью языка – люди выплескивают свои негативные эмоции
Александр Денисов: Я, честно говоря, такого не слышал. То есть вы сталкивались и как-то определили? «Коронашейминг», да?
Александра Ольховская: Да, «коронашейминг» или «карантиношейминг».
Александр Денисов: То есть вы сталкивались с таким явлением или нет?
Александра Ольховская: Я сталкивалась с проявлением. То есть я не слышала реального употребления этого слова в речи, но я сталкивалась с проявлением этой практики.
Александр Денисов: А вот интересно. Расскажите, что за ситуация была.
Александра Ольховская: Ну какие ситуации? Люди, видя, как человек, например, в очереди нарушает дистанцию, социальную дистанционную в полтора метра, начинают возмущаться, ругаться, указывать на то, что нужно ее соблюдать. Или, видя человека, который идет без маски, тоже приходят в гневливое состояние.
Александр Денисов: Как вы думаете, срок службы этих слов долгий или нет? Обстоятельства, контекст исчезнет – и тут же они испарятся? Или все-таки у нас в памяти останется?
Александра Ольховская: Я думаю, что единицы неологизмов эпохи пандемии, скажем так, назовем их так, конечно, войдут в общий словарный фонд. Но это будут единицы. Причем не оценочно-игрового характера, не «карантинки» и не «ковидиоты», а вот такие объективные наименования, которые сближаются с терминологическими словами, вроде «коронавирус», «самоизоляция», «плато». Эти слова, я думаю, войдут в общий словарный фонд и в ближайшее время будут отражены в толковых словарях русского языка. А все остальные, скорее всего, схлынут.
Анастасия Сорокина: Александра, можно уже подвести промежуточный итог и сказать, что «коронавирус» точно будет уже словом года 2020-го?
Александра Ольховская: Думаю, что здесь будет конкуренция между «коронавирусом» и «удаленкой». Несмотря на негативное отношение одного из ведущих к этому слову, видно, что народ тепло и с любовью относится и к самой удаленке, и к этому слову.
Александр Денисов: То есть вам понравилось так жить, Александра, да?
Александра Ольховская: Мне так жить не понравилось, но чувствуется, что у этого слова есть такой теплый ассоциативный заряд. Об этом говорят и мемы, которые заполонили просто пространство интернета. Ну, например, один из них: обертка шоколадки «Аленка» и…
Александр Денисов: «УдАленка».
Александра Ольховская: Да.
Александр Денисов: Ну, по вашему виду не скажешь, что вам не понравилось – цветущий у вас вид, жизнерадостный. Спасибо вам большое. Очень приятно было поговорить с вами. Спасибо.
Анастасия Сорокина: Спасибо. Это была Александра Ольховская, ведущий научный сотрудник Государственного института русского языка имени Александра Сергеевича Пушкина.
Александр Денисов: Вернемся после новостей.
СЕМАНТИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ НЕОЛОГИЗАЦИИ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ» В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ / SEMANTIC FEATURES OF NEOLOGISATION OF LEXICAL-SEMANTIC FIELD “SMART ENERGY SYSTEMS” IN MODERN ENGLISH
слово leg приобретает значение «фазное» (three leg power control – трехфазное регулирование
мощности), которое можно определить только по контексту (Traditionally, three-leg power
control is used in three phase heating applications – Обычно трёхфазовое управление
используется в трехфазных нагревательных устройствах [1*]).
Примером, подтверждающим наблюдение, что лексическая единица, попадая в новую
терминологическую систему, получает самостоятельную номинативную специализацию,
выступает композитный неологизм black start situation (автономный пуск электростанции (без
электропитания от постороннего источника)). Слово black в исследуемом ЛСП приобрело
другое значение, не отраженное в лексикографических источниках, ср.: (1) of the very darkest
color; the opposite of white; colored like coal, due to the absence of or complete absorption of light –
самый темный; противоположность белому; имеющий цвет как уголь; отсутствие или полное
поглощение света; 2) figurative (a period of time or situation characterized by tragic or disastrous
events; causing despair or pessimism – метафорически (период времени или ситуация,
обусловленная трагическими событиями, вызывающими отчаяние или пессимизм) [1**].
Композит kick-back diode является еще одним частично мотивированным термином,
который содержит семантически непрозрачный определяющий элемент kick-back [8, с. 63–64].
Kick-back diode (a diode used to eliminate the voltage spike induced in a coil by the collapse of a
magnetic field – диод, используемый для устранения скачков напряжения, индуцированных в
катушке при перенапряжении магнитного поля [1*]) – это специальное устройство (диод) для
устранения скачков напряжения, ничего общего не имеющий с фразой kick back, которая
используется в неформальном общении и имеет значение «расслабиться», «оттягиваться»
([mainly AM, INFORMAL] be at leisure; relax – ([главным образом в американском варианте
английского языка, НЕОФИЦИАЛЬНЫЙ] быть свободным, незанятым; расслабиться; отдыхать
[1**], [2**]). В данном случае используются номинативная метафора для называния нового
устройства, в котором метонимический эпитет kick back полностью утратил свою
первоначальную образность.
Следует подчеркнуть, что неографическая фиксация новообразований является
прерогативой именно регулярных лексикографических изданий, корпусы которых претендуют
на максимально полный охват инвентарных элементов словарных множеств. В этой связи
словари серии Oxford, хотя и не дают полноценной картины целой системы САЯ с её
Семантика — это раздел лингвистики, который изучает значения слов и языка, включая символическое использование языка. Это также относится к множеству значений слов.
Два термина, связанных с семантикой, — это , обозначение , и , обозначение . Connotation относится к значениям, которые мы связываем со словом вне буквального определения словаря. Значение слова включает в себя все эмоции и чувства, сопровождающие его использование. Обозначение включает буквальное определение слова.
Когда мы читаем литературу, мы смотрим на язык, который используется для обозначения и для обозначения значения. Семантика — это изучение и анализ того, как язык в переносном и буквальном смысле используется для создания смысла. Семантика стремится описать, как используются слова, а не предписывать, как их следует использовать.
Игрушечный блок можно назвать блоком, кубом, игрушкой.
Ребенка можно назвать ребенком, малышом, мальчиком, девочкой, сыном, дочкой.
Слово «бежать» имеет много значений: бегать физически, уйти или уйти (я должен бежать, потратить (он исчерпал свой курс) или даже застрял в шланге (пробежка в моем шланге).
Примеры семантики в литературе:
В Ромео и Джульетта Джульетта обращается к абстрактному понятию значения имени, сравнивая Ромео с цветком:
О, какое другое имя!
Что в имени? То, что мы называем розой под любым другим именем пахло бы так же сладко; Так и сделал бы Ромео, если бы его не звали Ромео.
Уильям Вордсворт пытается описать, что он чувствует, размышляя о прекрасном изображении нарциссов, даже постфактум. Он использует метафорический язык, чтобы образно описать, как его сердце «танцует»:
Часто, когда я лежу на диване В пустом или задумчивом настроении, Они вспыхивают во внутреннем взоре это блаженство одиночества; тогда мое сердце наполняется удовольствием, И танцы с нарциссами.
Уолт Уитмен называет Авраама Линкольна «капитаном», а Америку — «кораблем» в его знаменитом стихотворении после смерти Линкольна:
Капитан! мой капитан! наша страшная поездка окончена, Корабль выдержал все стойки, наш приз выигран, Порт рядом, я слышу колокола, все ликуют, Пока следите за своим взглядом, твердый киль, мрачное и дерзкое судно;
Но сердце! сердце! сердце! О кровоточащие красные капли, Где на палубе лежит мой капитан, Падший холодный и мертвый.
Неологизм: определение и примеры | LiteraryTerms.net
I. Что такое неологизм?
Что общего у слов «изумление», «хладнокровный», «покрасневший» и «узловатый»? Когда-то они были изобретены Шекспиром и когда-то были неологизмами. Неологизм — это новое слово или фраза, которые еще не используются регулярно большинством ораторов и писателей.
II. Примеры неологизма
В качестве примеров неологизмов рассмотрим некоторые из этих новых слов:
Пример 1
болтовня: произнести длинную бессвязную речь о неопределенности
Blutter объединяет другие слова, такие как болтовня и заикание, чтобы создать новое слово с новым значением.
Пример 2
онестева: звук при снятии трубки составляет
Это слово — попытка найти слово для звука, который мы все так хорошо знаем.
Пример 3
сархазм: пропасть между автором саркастического остроумия и человеком, который его не понимает
Это слово сочетает в себе сарказм и пропасть для нового юмористического слова.
III.Типы неологизмов
Поскольку есть множество способов составить новые слова, существует множество типов неологизмов. Вот несколько конкретных типов неологизмов:
Портмоне или смесь слов
Особым типом неологизма, портмонеи делают именно то, что они говорят: смешивают два слова, чтобы создать новое слово, которое объединяет их значения.
Вот несколько примеров смешанных слов:
дым + туман = смог
ложка + вилка = спинка
завтрак + обед = бранч
Производные слова
Производные слова — это слова, в которых используются древнегреческие и латинские фразы, натурализованные для соответствия английскому языку.
Вот несколько примеров производных слов:
Значение: вилла или дом
Производные слова: вилла, деревня, сельчанин
Значение: до
Производные слова: подводная лодка, метро
Значение: много
Производные слова: рог изобилия, обильный
Перенесенных слов
Перенесенные слова выводят производные слова на совершенно новый уровень, поскольку они включают слова, взятые из другого языка и используемые в адаптированной форме на английском языке.
травы из французских трав означающие травы
аллигатор с испанского el lagarto , что означает ящерица
wiener dog из немецкого языка wiener , что означает хот-дог
Новые слова возникают в результате творчества и изобретений, слияния существующих слов и заимствования из других культур и языков.
IV. Важность неологизма
Неологизмы напоминают нам, что язык — это не что-то высеченное в камне, а развивающийся комплекс работ, который подлежит корректировке, удалению, добавлению и изменению.По мере того, как изобретаются новые вещи, когда становится приемлемым сленг, и по мере появления новых технологий новые слова должны заполнять языковые пробелы. Только в 2014 году в словарь было добавлено множество новых слов, включая хэштег, селфи и фото.
V. Примеры неологизма в литературе
Литература является источником многих неологизмов, поскольку творческие писатели создают слова, когда не могут найти подходящее слово в своем существующем словаре.
Пример 1
Ослепление Шекспира из «Укрощения строптивой»:
Простите, старый отец, мои ошибочные глаза, которые были так ослеплены солнцем, что все, на что я смотрю, кажется зеленым.
Слово, придуманное Шекспиром для описания отблеска солнечного света, стало обозначать одежду, украшенную стразами!
Пример 2
Прозорливость Горация Уолпола, вдохновленная сказкой «Три принца Серендипа». Уолпол придумал термин «интуиция» после прочтения шри-ланкийской сказки, в которой три принца имели счастливую привычку случайно наткнуться на фантастические открытия.
Пример 3
Хихиканье из стихотворения Льюиса Кэрролла «Джаббервоки»:
И ты убил Бармаглота?
Обними меня, мой лучезарный мальчик!
О бодрый день! Callooh! Калли! »
Он хмыкнул от радости.
Кэрролла можно поблагодарить за то, что он дал название смеху, который находится где-то между хихиканьем и фырканьем.
Пример 4
Ботан из книги доктора Сьюза «Если я сбегу в зоопарк»:
А потом, чтобы показать им, плыву на Ка-Тро
И верните немалую прибыль и доказательство
Nerkle a Nerd и Seersucker тоже!
Прозвище хулигана для учеников в очках, склонных к математике, берет свое начало в детской книге д-ра Др.Сьюз. У «ботаников» Сьюза были длинные усы и растрепанные волосы, желтая кожа и красные лица.
VI. Примеры неологизма в поп-культуре
Пример 1
Chillax
Chillax побуждает тех, кто находится в стрессе, вдвое больше расслабляться, одновременно расслабляясь и расслабляясь.
Пример 2
Модница
Писатель Стивен Фрид придумал слово «модница», когда описывал особенно модную модель по имени Джиа Каранджи.
Пример 3
Мех
Мех имеет смешанные репортажи о происхождении, начиная от эпизода «Симпсонов» и заканчивая идишским термином «mnyeh». Независимо от своего происхождения, это слово стало выражать чрезвычайно сильное безразличие или скуку.
VII. Связанные термины
Неологизмы — не единственные уникальные словосочетания, о которых сегодня говорят в литературе и теории культуры. Вот несколько устройств, похожих на неологизмы:
Анаграмма
Подобно неологизмам, анаграммы включают создание новых слов.В частности, анаграммы создают новые слова, переставляя буквы уже существующих слов. Вот несколько примеров анаграмм, составленных из других слов:
post и pots — анаграммы, образованные из слова stop
Лунный наблюдатель — это анаграмма, образованная астрономом
пилинги — это анаграмма, образованная от сна
Звукоподражание
Иногда звукоподражательные слова — это неологизмы, а иногда неологизмы — звукоподражательные слова.Звукоподражания — это слова, похожие на звук, который они описывают. Иногда звукоподражания придумываются для определенных звуков. Вот несколько примеров звукоподражания:
стрела от взрыва
cock-a-doodle-doo на петушиный зов
гудок для автомобильного гудка
Игра слов принимает множество форм, от неологизмов до анаграмм, звукоподражаний и других.
VIII.
Закрывается
Неологизмы — это отражение способности языка расти и развиваться со временем, культурой и технологиями.Неологизмы могут быть причудливыми и забавными сочетаниями уже существующих слов или совершенно новыми монетами, сделанными из воздуха.
Анализ некоторых часто используемых глаголов (например, bevállal)
Sólyom, Réka. «Семантические особенности венгерских неологизмов с префиксом Be: анализ некоторых часто используемых глаголов
(например, bevállal)». Венгерские культурологические исследования. Электронный журнал Американско-Венгерской ассоциации педагогов
воображаемый предыдущий опыт и ожидания. Эти значения и стили являются динамическими,
и могут быть изменены в зависимости от шкалы, в зависимости от вышеупомянутых функций,
, даже в случае пользователя того же языка (Sólyom 2014: 19).
Как упоминалось выше, теория концептуальной интеграции (также называемая теорией смешения) как
, разработанная Фоконье (1994) и Фоконье и Тернером (1998), будет использоваться при анализе
рассмотренных глаголов.В то время как теории концептуальной метафоры и метонимии имеют дело с отношениями
между фиксированными парами ментальных репрезентаций (см. Kövecses and Radden 1998: 38;
Panther and Thornburg 2003: 2), теория концептуальной интеграции может соединить более двух
ментальных репрезентаций. . Следовательно, процессы, изображенные в смеси, могут представлять динамическую структуру
, наблюдаемую в процессе построения смысла (Tolcsvai Nagy 2010: 96). В результате значение
может быть понято в данном контексте и может быть представлено в соответствии с намерениями
участников коммуникационного процесса в динамической структуре.Во время этого процесса
так называемые космические строители (Fauconnier 1994: 16; Tolcsvai Nagy 2010: 98) помогают создавать
небольших концептуальных единиц или ментальных пространств, и это может помочь в процессах понимания
и дальнейшего формирования. реакции (Kövecses and Benczes 2010: 160). Ментальные пространства, которые связаны между собой
, структурированы фреймами и когнитивными моделями, и поэтому они могут изменяться по мере развертывания дискурса
(Fauconnier and Turner 1998: 137).
Здесь следует упомянуть три важных типа пространств в смеси:
— это так называемые входные пространства, необязательное универсальное пространство и смешанное пространство. «При смешивании выбор входных структур
является избирательным, то есть не все элементы из входных пространств попадают в
,
проецируются» (Benczes 2006: 53). Вот почему смешанное пространство обычно содержит выбранные
аспекта из входных пространств (Coulson and Oakley 2003: 55).Как уже упоминалось, ментальные пространства
могут характеризоваться большой гибкостью: «(…) ментальное пространство — это краткосрочная конструкция
, сформированная более общими и более стабильными структурами знания, связанными с конкретной областью
» (Grady , Oakley, and Coulson 1999: 102). Применение концептуальной интеграции может быть плодотворным, если мы хотим представить семантическую структуру глаголов с помощью префиксов — и не только в случае неологизмов
(Tolcsvai Nagy 2013: 231–232).Поэтому в данной статье эта возможность
будет использована в семантическом анализе этих глаголов (см. Sólyom 2012b, 2013).
Be — один из старейших префиксов венгерского языка. Его значение противоположно
ки [«вне»]. «Их функции часто развиваются аналогично, так что они являются своего рода зеркальным отображением
друг друга. Однако использование be более ограничено, встречается реже, у него меньше
функций, чем у других обсуждаемых префиксов, и он меньше отклоняется от своего первоначального значения, причем
его совершенная роль относительно недавняя (см. Soltész 1959 : 107).В современном венгерском языке использование
be можно наблюдать с рядом глаголов. Эти новые формы часто живут бок о бок, имея на
дополнительных значений или разных предлогов. Стоит спросить: «… почему эти формы появляются на свет
: через реализацию потенциальных форм, соответствующих правилам системы, или
просто через нарушение ее правил, или, может быть, реструктуризация правил системы? ”
(Ladányi 2007: 260).
В венгерском языке be имеет много значений и функций: согласно Солтешу, оно может относиться к
различных ситуациях (после описания я даю буквальное, а также приблизительное значение
глаголов в английском языке): 1) движение в замкнутое пространство (bemegy, [‘войти’]), 2) создание замкнутого пространства
(бексук, [‘закрыться’ ‘заключить, закрыть’]), 3) покрыть пространство или поверхность с помощью
действие или результат действия (bemázol, [‘закрашивать’, ‘(полностью) закрашивать’]), 4) совершенство
(besötétedik, [‘становиться темнее’]), 5) глаголы, связанные с юрисдикцией (bevádol , [‘обвинять в’, ‘предъявлять обвинение,
обвинять’]), 6) глаголы, связанные с едой и питьем, когда что-то попадает «внутрь» человека
(bereggelizik, [‘завтрак в’, ‘есть сытный завтрак ‘]), 7) некоторые глаголы с
Неологизмов | Психология вики | Фэндом
Оценка |
Биопсихология |
Сравнительный |
Познавательная |
Развивающий |
Язык |
Индивидуальные различия |
Личность |
Философия |
Социальные | Методы |
Статистика |
Клиническая |
Образовательная |
Промышленное |
Профессиональные товары |
Мировая психология |
Язык: Лингвистика ·
Семиотика ·
Речь
A неологизм (от греческого νεολογισμός «νέος» [neos] = новый; «λόγος» [logos] = слово) — это слово, термин или фраза, которые были недавно созданы («придуманы») — часто применяемые к новым концепциям, для синтеза уже существующих концепций или для того, чтобы старая терминология звучала более современно.Неологизмы особенно полезны при идентификации изобретений, новых явлений или старых идей, которые приняли новый культурный контекст. Термин электронная почта , используемый сегодня, был бы примером неологизма.
Неологизмы по определению являются «новыми» и, как таковые, часто напрямую связаны с конкретным человеком, публикацией, периодом или событием. Сам термин «неологизм» появился около 1800 г .; так что в течение некоторого времени в начале 19 века слово «неологизм» само по себе было неологизмом.
Неологизмы могут также относиться к существующему слову или фразе, которым было присвоено новое значение.
В психиатрии этот термин используется для описания создания слов, которые имеют значение только для человека, который их использует. Это считается нормальным явлением у детей, но является признаком расстройства мышления, указывающего на психическое психическое заболевание, такое как шизофрения, у взрослых. Использование неологизмов также может быть связано с афазией, приобретенной после повреждения мозга в результате инсульта или травмы головы.
Неологизмы чаще встречаются в культурах, которые быстро меняются, например в Южной Африке, а также в ситуациях, когда информация распространяется легко и быстро. Они часто создаются путем объединения существующих слов (см. Составное существительное и прилагательное) или путем присвоения словам новых уникальных суффиксов или префиксов. Портмоне укорачивают. Неологизмы также могут быть созданы с помощью аббревиатуры или акронима, намеренно рифмуя существующие слова или просто играя со звуками.
Неологизмы часто становятся общепринятой частью языка. Однако в других случаях они исчезают из общего употребления. Сохранится ли неологизм как часть языка, зависит от многих факторов, вероятно, наиболее важным из которых является принятие общественностью. Принятие лингвистическими экспертами и включение в словари также играет роль, равно как и то, остается ли феномен, описываемый неологизмом, актуальным и, таким образом, по-прежнему нуждается в дескрипторе. Однако необычно, чтобы слово вошло в обиход, если оно не похоже на другое слово или слова идентифицируемым образом. (Однако в некоторых случаях удаются странные новые слова, потому что идея, лежащая в их основе, особенно запоминается или захватывает). Когда слово или фраза перестают быть «новыми», это уже не неологизм. Однако неологизмы могут стать «старыми» десятилетиями. Мнения расходятся во мнениях относительно того, сколько лет должно быть слову, чтобы больше не считаться неологизмом; культурное признание, вероятно, играет в этом отношении более важную роль, чем время.
После создания неологизмы неизменно подвергаются тщательной проверке со стороны общественности и языковых прескриптивистов, чтобы определить их соответствие языку.Многие принимаются очень быстро; другие привлекают оппозицию. Языковые эксперты (не лингвисты) иногда возражают против неологизма на том основании, что подходящий термин для описываемого предмета уже существует в языке. Неспециалисты, которым не нравится неологизм, иногда также используют этот аргумент, высмеивая неологизм как «злоупотребление языком и незнание языка».
Некоторые неологизмы, особенно те, которые касаются деликатных вопросов, часто вызывают возражения на том основании, что они скрывают обсуждаемый вопрос и что новизна такого слова часто уводит дискуссию от коренной проблемы к отвлечению от значения слова. сам неологизм.
Сторонники неологизма считают его полезным, а также помогающим языку расти и изменяться; часто они воспринимают эти слова как забавный и творческий способ поиграть с языком. Кроме того, семантическая точность большинства неологизмов, наряду с тем, что обычно является простым синтаксисом, часто облегчает их понимание людьми, которые не являются носителями языка.
Исход этих дебатов, когда они происходят, имеет большое влияние на то, станет ли неологизм в конечном итоге принятой частью языка [Как делать ссылки и ссылки на резюме или текст] .Лингвисты могут иногда откладывать принятие, например, отказываясь включать неологизм в словари; иногда это может привести к отмиранию неологизма со временем [Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст] . Тем не менее, если общественность продолжает использовать этот термин, он в конечном итоге теряет свой статус неологизма и входит в язык даже вопреки возражениям языковых экспертов.
Нестабильный — Чрезвычайно новый, предлагается или используется только очень небольшой субкультурой (также известный как протологизм ).
Diffused — достигнув значительной аудитории, но еще не получив широкого признания.
Stable — получил узнаваемое и, вероятно, прочное признание.
Фаулер, HW, «Королевский английский», Глава I. Словарь , Неологизм, 2-е изд. 1908.
Информация [править | править источник]
Викисловарь [править | править источник]
Указатели [править | править источник]
языков | Определение, типы, характеристики и факты
Определения языка
Было предложено много определений языка.Генри Свит, английский фонетик и языковед, заявил: «Язык — это выражение идей с помощью звуков речи, соединенных в слова. Слова объединяются в предложения, и это сочетание соответствует объединению идей в мысли ». Американские лингвисты Бернард Блох и Джордж Л. Трэджер сформулировали следующее определение: «Язык — это система произвольных голосовых символов, посредством которых социальная группа взаимодействует». Любое сжатое определение языка создает ряд предпосылок и вызывает ряд вопросов.Первый, например, придает чрезмерное значение «мысли», а второй использует «произвольный» специализированным, хотя и законным образом.
Ряд соображений (выделенных курсивом ниже) входит в правильное понимание языка как предмета:
Каждый физиологически и ментально типичный человек приобретает в детстве способность использовать систему как отправитель, так и получатель. коммуникации, которая включает ограниченный набор символов (например, звуки, жесты, письменные или печатные символы). В разговорной речи этот набор символов состоит из шумов, возникающих в результате движения определенных органов в горле и во рту. В жестовых языках эти символы могут быть движениями рук или тела, жестами или мимикой. С помощью этих символов люди могут передавать информацию, выражать чувства и эмоции, влиять на действия других и вести себя с разной степенью дружелюбия или враждебности по отношению к людям, которые используют по существу один и тот же набор символов.
Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
Подпишитесь сейчас
Различные системы общения составляют разные языки; степень различий, необходимых для установления другого языка, не может быть точно указана. Нет двух людей, говорящих одинаково; следовательно, можно узнавать голоса друзей по телефону и выделять количество невидимых ораторов во время радиопередачи. Но, очевидно, никто не сказал бы, что они говорят на разных языках.Как правило, системы коммуникации признаются разными языками, если они не могут быть поняты без специального обучения обеими сторонами, хотя точные границы взаимопонимания трудно определить, и они относятся к шкале, а не по обе стороны от определенной разделительной линии. Существенно разные системы общения, которые могут препятствовать, но не мешать взаимному пониманию, называются диалектами языка. Для подробного описания реальных различных языковых моделей людей был придуман термин idiolect , означающий привычки выражения одного человека.
Как правило, люди изначально изучают один язык — свой первый язык или родной язык, язык, используемый теми, с кем или кем они воспитываются с младенчества. Последующие «вторые» языки изучаются с разной степенью компетентности в различных условиях. Полное владение двумя языками обозначается как двуязычие; во многих случаях — например, когда родители воспитывают детей на разных языках дома или воспитываются в многоязычном сообществе, — дети растут двуязычными. В традиционно одноязычных культурах изучение, в какой-либо степени, второго или другого языка представляет собой деятельность, накладываемую на предварительное владение родным языком, и представляет собой другой интеллектуальный процесс.
Язык, как описано выше, зависит от вида человека. Другие представители животного царства обладают способностью общаться с помощью голосовых звуков или другими способами, но наиболее важной характеристикой человеческого языка (то есть каждого отдельного языка) в отличие от всех известных способов общения животных является его бесконечность. продуктивность и креативность.Люди не ограничены в том, что они могут общаться; Ни одна область опыта не считается обязательно непередаваемой, хотя может потребоваться адаптация языка, чтобы справиться с новыми открытиями или новыми способами мышления. Системы общения животных, напротив, очень жестко ограничены тем, что может быть передано. Действительно, смещенная референция, способность сообщать о вещах за пределами непосредственной временной и пространственной смежности, которая является фундаментальной для речи, в другом месте встречается только в так называемом языке пчел.Пчелы могут, выполняя различные условные движения (называемые пчелиными танцами) в улье или рядом с ним, указывать другим расположение и силу источников пищи. Но источники пищи — единственная известная тема этой системы коммуникации. Однако удивительно, что эта система, наиболее близкая по функциям к человеческому языку, принадлежит к виду, удаленному от человечества в царстве животных. С другой стороны, поведение животных, внешне больше всего напоминающее человеческую речь, мимика попугаев и некоторых других птиц, которых держали в компании людей, является полностью производным и не выполняет независимой коммуникативной функции.Ближайшие родственники человечества среди приматов, хотя и обладают физиологией голоса, схожей с человеческой, но не разработали ничего похожего на разговорный язык. Попытки обучающего языка жестов на шимпанзе и других человекообразных обезьян путем имитации достигли ограниченного успеха, хотя интерпретация значения способности обезьяну подписи остается спорным.
В большинстве случаев основной целью языка является облегчение общения в смысле передачи информации от одного человека к другому. Однако социолингвистические и психолингвистические исследования привлекли внимание к ряду других функций языка. Среди них — использование языка для выражения национальной или местной идентичности (общий источник конфликтов в ситуациях полиэтничности во всем мире, например, в Бельгии, Индии и Квебеке). Также важны «игровая» (игровая) функция языка, встречающаяся в таких явлениях, как игра слов, загадки и кроссворды, и ряд функций, видимых в образных или символических контекстах, таких как поэзия, драма и религиозное выражение.
Язык взаимодействует со всеми аспектами человеческой жизни в обществе, и его можно понять, только если рассматривать его в отношении общества. В этой статье делается попытка рассмотреть язык в этом свете и рассмотреть его различные функции и цели, которым он может служить. Поскольку каждый язык является одновременно действующей системой коммуникации в период и в сообществе, в котором он используется, а также продуктом своей истории и источником его будущего развития, любое описание языка должно рассматривать его с обеих этих точек зрения.
Наука о языке известна как лингвистика. Он включает в себя то, что обычно называют описательной лингвистикой и исторической лингвистикой. Лингвистика сейчас является высокотехнологичным предметом; он охватывает, как описательно, так и исторически, такие основные разделы, как фонетика, грамматика (включая синтаксис и морфологию), семантику и прагматику, в которых подробно рассматриваются эти различные аспекты языка.
Неологизмы Даля | SpringerLink
Angenot, Marc.(1979). Отсутствующая парадигма: введение в семиотику научной фантастики. Исследования в области научной фантастики , 6 (1), 9–19.
Google Scholar
Ардолино, Франк. (2002). Миссионеры, Картрайт и Сполдинг: Развитие бейсбола на Гавайях девятнадцатого века. ДЕВЯТЬ: Журнал истории и культуры бейсбола, 10 (2), 27–45.
Эли, Ричард и МакКейб, Аллисса. (1994). Языковая игра детей детского сада. Первый язык , 14 (40), 19–35.
Артикул
Google Scholar
Фромкин Виктория А.(1971). Неаномальный характер аномальных высказываний. Язык , 47 (1), 27–52.
Артикул
Google Scholar
Холл, Кристина и Коулз, Мартин. (1999). Выбор чтения для детей . Лондон: Рутледж.
Google Scholar
Хаворт, Пол С. и О.Г.С. (1905). Народная речь в Индиане. Ежеквартальный исторический журнал Индианы , 1 (4), 163–172.
Google Scholar
Хант, Питер. (2012). Роальд Даль и коммодификация фэнтези. В Ann Alston and Catherine Butler (Eds.), Roald Dahl (стр. 176–189). Бейзингстоук: Пэлгрейв Макмиллан.
Google Scholar
ЛеБлан, Альберт, Симс, Венди Л., Малин, Сью А. и Шерилл, Кэролайн. (1992). Связь юмора, воспринимаемого в музыке, с предпочтениями слушателей разного возраста. Журнал исследований в области музыкального образования , 40 (4), 269–282.
Артикул
Google Scholar
Мэн, Фиона и Уоллер, Элисон. (2011). Ласточки и амазонки навсегда: как взрослые и дети читают классический текст. Детская литература в образовании , 42 (4), 354–371.
Артикул
Google Scholar
Мане, Нандини.(1993). Дети и ненависть: враждебность, вызванная расовыми предрассудками. В «Вед Варма» (ред.), Как и почему дети ненавидят: исследование сознательных и бессознательных источников (стр. 113–123). Лондон: Jessica Kingsley Publishers Ltd.
Google Scholar
Масура, Эльвира В. и Гатеркол, Сьюзан Э. (1999). Кратковременная фонологическая память и изучение иностранных языков. Международный журнал психологии , 34 (5–6), 383–388.
Артикул
Google Scholar
Мейнард, Салли и Макнайт, Клифф. (2002). Популярность автора: исследовательское исследование на основе Роальда Даля. Новый обзор детской литературы и библиотечного дела , 8 (1), 153–175.
Артикул
Google Scholar
Мунат, Юдифь. (2007). Лексическое творчество как маркер стиля в научной фантастике и детской литературе.В Джудит Мунат (ред.), Лексическое творчество, тексты и контексты (стр. 163–185). Амстердам: Джон Бенджаминс.
Google Scholar
Нвеке, Катрин Обиома. (2013). Обзор структуры слогов английского языка. Afrrev Laligens: Международный журнал языков, литературы и гендерных исследований , 2 (1), 142–157.
Google Scholar
Отис, Катя, и Саги, Эял.(2008). Фонестемы: анализ на основе корпуса. В Труды 30-й Ежегодной конференции Общества когнитивных наук (стр. 65–70).
Пелл, Марк Д., Паульманн, Силке, Дара, Чинар, Алассери, Арей и Котц, Соня А. (2009). Факторы в распознавании голосовых выражений эмоций: сравнение четырех языков. Фонетический журнал , 37 , 417–435.
Фунт, Луиза. (1931). Американские неопределенные имена. American Speech, 6 (4), 257–259.
Артикул
Google Scholar
Райзор, Сесили Д. (1959). Британский Брок или Барсук: Американский Прок или Сайдхилл Гугер. Американская речь , 34 (2), 152–153.
Google Scholar
Роза, Адам. (1995). «Джаббервоки» Льюиса Кэрролла: бессмыслица, а не вздор. Язык и литература , 4 (1), 1–15.
Google Scholar
Радд, Дэвид. (2012). «Не болтай словами»: Роальд Даль и язык. В Ann Alston and Catherine Butler (Eds. ), Roald Dahl (стр. 51–69). Бейзингстоук: Пэлгрейв Макмиллан.
Google Scholar
Шмидтке, Дэвид С., Конрад, Маркус и Джейкобс, Артур М. (2014). Психологическая значимость. Границы психологии , 5 , 1–6.
Google Scholar
Шавит, Зоар. (1986). Поэтика детской литературы . Афины: Издательство Университета Джорджии.
Google Scholar
Симпсон, Жаклин и Роуд, Стив.(2000). Словарь английского фольклора . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
Google Scholar
Штекауэр, Павол. (2002). К теории неологизмов и одноразовых образований. Австралийский журнал лингвистики , 22 (1), 97–112.
Артикул
Google Scholar
Суонборн, M.S.L. и де Глоппер, К. (1999). Случайное заучивание слов во время чтения: метаанализ. Обзор исследований в области образования , 69 (3), 261–285.
Артикул
Google Scholar
Валле, Лаура Виньяс. (2004). Конструирование Даля: переоценка детских книг Роальда Даля . Диссертация, Автономный университет Мадрида.
Västfjäll, Daniel. (2002). Индукция эмоций через музыку: обзор процедуры индукции музыкального настроения. Musicae Scientiae , 5 , 173–211.
Вест, Марк. (1990). Интервью с Роальдом Далем. Детская литература в образовании , 21 (2), 61–66.
Артикул
Google Scholar
Международный журнал научных и технологических исследований
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В IJSTR (ISSN 2277-8616) —
Международный журнал научных и технологических исследований — это международный журнал с открытым доступом из различных областей науки, техники и технологий, в котором особое внимание уделяется новым исследованиям, разработкам и их приложениям.
Приветствуются статьи, содержащие оригинальные исследования или расширенные версии уже опубликованных статей конференций / журналов. Статьи для публикации отбираются на основе экспертной оценки, чтобы гарантировать оригинальность, актуальность и удобочитаемость.
IJSTR обеспечивает широкую политику индексации, чтобы опубликованные статьи были хорошо заметны для научного сообщества.
IJSTR является частью экологически чистого сообщества и предпочитает режим электронной публикации, поскольку он является «ЗЕЛЕНЫМ журналом» в Интернете.
Мы приглашаем вас представить высококачественные статьи для обзора и возможной публикации во всех областях техники, науки и технологий.Все авторы должны согласиться с содержанием рукописи и ее представлением для публикации в этом журнале, прежде чем она будет отправлена нам. Рукописи следует подавать в режиме онлайн
IJSTR приветствует ученых, заинтересованных в работе в качестве добровольных рецензентов. Рецензенты должны проявить интерес, отправив нам свои полные биографические данные. Рецензенты определяют качественные материалы.Поскольку ожидается, что они будут экспертами в своих областях, они должны прокомментировать значимость рецензируемой рукописи и то, способствует ли исследование развитию знаний и развитию теории и практики в этой области. Заинтересованным рецензентам предлагается отправить свое резюме и краткое изложение конкретных знаний и интересов по адресу [email protected]
.
IJSTR публикует статьи, посвященные исследованиям, разработкам и применению в областях инженерии, науки и технологий.
Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать её на нашем
сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте.
Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:
Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:
Социальные сети давно стали неотъемлемой частью нашей жизни. Мы узнаем из них новости,
общаемся
с друзьями, участвуем в интерактивных клубах по интересам
ВКонтакте >
Что такое Myslide.ru?
Myslide.ru — это сайт презентаций, докладов, проектов в формате PowerPoint. Мы помогаем
учителям, школьникам, студентам, преподавателям хранить и обмениваться своими
учебными материалами с другими пользователями.
Для правообладателей >
myslide.ru
Реферат: Планета Земля
Планета Земля, третья планета по удаленности от Солнца, она является самой крупной по массе среди других землеподобных планет в Солнечной системе. Уникальность Земли состоит в том, что она единственная известная на сегодняшний день планета на которой существует жизнь. Наука говорит о том, что планета Земля образовалась 4.5 млрд. лет назад, а вскоре после своего образования она своим гравитационным полем притянула к себе единственный на сегодня спутник – Луну.
Считается, что жизнь на земле возникла порядка 3.5 млрд. лет назад, т.е. спустя 1 млрд. лет после образования земли. Возможность образования жизни на Земле обуславливается тем, что после своего образования и до наших дней биосфера планеты меняла свои различные абиотические факторы, а также саму атмосферу, это обусловило возникновение и формирование озонового шара Земли, также возникновение и непрерывный рост анаэробных организмов, которые в содействии с магнитным полем блокировали вредную радиацию. Все эти факторы, а особенно блокирование внешней космической радиации и дали возможность жизни развиваться непрерывными темпами, давая ей эволюционировать.
Кора земного шара разделена на несколько тектонических плит. Тектонические плиты имеют свойство менять свое расположение и постоянно двигаются (мигрируют), но движение их измеряется миллионами лет.
Около 70% всей земной поверхности составляет морская вода, все остальное пространство (около 30%) составляют континенты и острова. Для существования всех форм жизни на Земле крайне необходима жидкая вода, но на сегодняшний день воду в таком состоянии можно встретить лишь на Земле и ни на какой другой планете. На других планетах Солнечной системы также существует вода, но в твердом состоянии и это, а также еще ряд других факторов не дает развиваться жизни на этих планетах.
Планета Земля, как и другие космические тела в солнечной системе и во всей вселенной взаимодействует с другими космическими объектами – Солнцем и Луной. Земля вращается вокруг Солнца, а полный оборот вокруг Солнца она делает за 365.26 земных дней. Этот промежуток времени называется сидерический год.
Сидерический год равен 365.26 Солнечным суткам на земле.
Земля постоянно вращается, а ось ее вращения наклонена на 24.3о, относительно ее орбитальной плоскости.
Единственным и постоянным спутником Земли является Луна. Ученые считают, что Луна была присоединена к Земле и начала свое вращение вокруг нее около 4.53 миллиарда лет назад. Луна имеет свои определенные функции и имеет немалое влияние на жизнь на Земле.
Кроме этого определенную роль в формировании Земли, а именно в формировании океанов на планете сыграла ранняя космическая бомбардировка кометами. Такие бомбардировки на ранних этапах формирования играли очень значимую роль, а те астероиды, которые падали на Землю после формирования океанов имели сильное воздействие на формирование окружающей среды на планете.
Многие ученые приписывают роль «уничтожителей жизни», так как по их мнению именно астероиды являются виновниками вымирания нескольких видов живых существ до появления человечества.
По форме наша планета очень похожа на эллипсоидную, а не на круглую, как ее изображали немного ранее. Если быть точным, то планета Земля имеет шарообразную форму, которая утолщена на экваторе. Диаметр планеты составляет почти 12 750 км.
Химический состав, которым обладает планета, состоит в основном из железа (32.1%), алюминия (1.5%), никеля (1.8%), кальция (1.5%), магния (13.9%), серы (2.9%), кремния (около 15%), а также из кислорода (30.1%). На все другие элементы на земле приходится около 1-1.2%.
Внутреннее строение Земли принято различать на:
— атмосферу;
— биосферу;
— гидросферу;
— литосферу;
— пиросферу;
— центросферу
Которые также поделены на несколько составных.
Атмосфера Земли – это внешняя газовая оболочка планеты, нижняя граница которой проходит по гидросфере и литосфере, а верхняя черта атмосферы находится на высоте 1000 километров от поверхности. В атмосфере принято также различать тропосферу, который считается двигающим слоем, стратосферу, которая находится над тропосферой, а также последний (верхний) слой – ионосферу.
Тропосфера составляет около 10 км, а масса ее составляет около 34 всей массы атмосферы (т.е приблизительно 75%). На высоту около 80 км над тропосферой простирается слой стратосферы. Выше всех слоев находится ионосфера. Этот слой получил свое название потому, что он постоянно ионизируется под воздействием космических лучей.
Гидросфера занимает около 71% всей поверхности планеты. Соленость этого слоя составляет 35 гл, а температура колеблется от 3 до 32оС.
С литосферой, гидросферой и атмосферой сливается самый уникальный слой на нашей планете – биосфера. Сама биосфера подразделяется на несколько сфер – сфера растений, которые имеют численность около 500 000 различных видов, а также на животную сферу, которая имеет общее число видов свыше 1 млн.
Литосфера – это каменная оболочка планеты. Толщина ее варьируется от 40 до 100 километров, она составляет дно океанов, материки и острова.
Сразу под литосферой находится пиросфера и считается она огненной оболочкой земного шара. Температура пиросферы повышается примерно на один градус каждые 33 метра глубины. Существует гипотеза о том, что благодаря пиросфере породы находящиеся в глубине Земли находятся в расплавленном состоянии.
Центросфера Земли, по мнениям многих ученых, находится примерно на глубине 1800 километров и состоит преимущественно из никеля и железа. Температура центросферы достигает нескольких тысяч градусов, а давление составляет около 3 млн. атмосфер.
Список литературы
www.neuch.ru
Реферат на тему «Планета Земля»
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное профессиональное образовательное
автономное учреждение Амурской области
«Амурский педагогический колледж»
(ГПОАУ АО АПК)
РЕФЕРАТ
на тему: «Планета Земля»
Выполнила: студентка 113 группы,
Семенова Александра Александровна
Проверил: Зинаков В.И.
Дата защиты:____________________ Оценка:_________________________
Подпись преподавателя:__________
Благовещенск – 2018г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Изучение Земли из космоса …………………………………………..….стр.
2. Возникновение жизни на Земле ………………….………………………стр.
3. Движутся ли материки Земли?……………………….………….………стр.
Заключение………………………………………………….………..стр.
Список используемой литературы…………………………….…..стр.
Приложение……………………………………………………………стр.
Введение
Человека всегда интересовал вопрос о том, как устроен окружающий мир и какое место он в нем занимает. У большинства народов еще на заре цивилизации были сложены особые – космологические – мифы, повествующие о том, как из первоначального хаоса постепенно возникает космос (порядок), появляется все, что окружает человека: небо и земля, моря и реки, растения и животные, а также сам человек. На протяжении тысячелетий шло постепенное накопление сведений о явлениях, которые происходили на небе.
Представление о Земле как о шаре, который свободно, без всякой опоры находится в космическом пространстве, является одним из величайших достижений науки древнего мира.
Считается, что первое достаточно точное определение размеров Земли провел греческий ученый Эратосфен (276 – 194 до н.э.), живший в Египте. Идея, положенная в основу измерений Эратосфена, весьма проста: измерить длину дуги земного меридиана в линейных единицах и определить, какую часть полной окружности эта дуга составляет.
Земля — это третья от Солнца планета Солнечной системы. Она обращается вокруг звезды по эллиптической орбите (очень близкой к круговой) со средней скоростью 29.765 км/с на среднем расстоянии 149.6 млн. км за период равный 365.24 суток. Земля имеет спутник — Луну, обращающуюся вокруг Солнца на среднем расстоянии 384400 км. Период вращения планеты вокруг своей оси 23 ч 56 мин 4.1 сек. Вращение вокруг своей оси вызывает смену дня и ночи, а наклон оси и обращение вокруг Солнца — смену времен года. Форма Земли — геоид, приближенно — трехосный эллипсоид, сфероид. Средний радиус Земли составляет 6371.032 км, экваториальный — 6378.16 км, полярный — 6356.777 км. Площадь поверхности земного шара 510 млн. км2, объем — 1.083 * 1012 км2, средняя плотность 5518 кг/м3. Масса Земли составляет 5976 * 1021 кг. Земля обладает магнитным и тесно связанным с ним электрическим полями. Гравитационное поле Земли обуславливает её сферическую форму и существование атмосферы. По современным космогоническим представлениям, Земля образовалась примерно 4.7 млрд. лет назад из рассеянного в протосолнечной системе газового вещества. В результате дифференциации вещества, Земля, под действием своего гравитационного поля, в условиях разогрева земных недр возникли и развились различные по химическому составу, агрегатному состоянию и физическим свойствам оболочки — геосферы: ядро (в центре), мантия, земная кора, гидросфера, атмосфера, магнитосфера. В составе Земли преобладает железо (34.6%), кислород (29.5%), кремний (15.2%), магний (12.7%). Земная кора, мантия и внутренняя чаять ядра твердые (внешняя часть ядра считается жидкой). От поверхности Земли к центру возрастают давление, плотность и температура.
Основные типы земной коры — материковый и океанический, в переходной зоне от материка к океану развита кора промежуточного строения.
Большая часть Земли занята Мировым океаном (361.1 млн. км2;70.8%), суша составляет 149.1 млн. км2 (29.2%), и образует шесть материков и острова. Она поднимается над уровнем мирового океана в среднем на 875 м (наибольшая высота 8848 м — гора Джомолунгма), горы занимают свыше 1/3 поверхности суши. Пустыни покрывают примерно 20% поверхности суши, леса — около 30%, ледники — свыше 10%. Средняя глубина мирового океана около 3800 м (наибольшая глубина 11020 м — Марианский желоб (впадина) в Тихом океане). Объем воды на планете составляет 1370 млн. км3, средняя соленость 35 г/л. Атмосфера Земли, общая масса которой 5.15 * 1015 т, состоит из воздуха — смеси в основном азота (78.08%) и кислорода (20.95%), остальное — это водяные пары углекислый газ, а также инертный и другие газы. Максимальная температура поверхности суши 570-580C (в тропических пустынях Африки и Северной Америки), минимальная — около -900C (в центральных районах Антарктиды). Образование Земли и начальный этап ее развития относятся к догеологической истории. Абсолютный возраст наиболее древних горных пород составляет свыше 3.5 млрд. лет. Геологическая история Земли делится на два неравных этапа: докембрий, занимающий примерно 5/6 всего геологического летоисчисления (около 3 млрд. лет), и фанерозой, охватывающей последние 570 млн. лет. Около 3-3.5 млрд. лет назад в результате закономерной эволюции материи на Земле возникла жизнь, началось развитие биосферы.
Совокупность всех населяющих ее живых организмов, так называемое живое вещество Земли, оказала значительное влияние на развитие атмосферы, гидросферы и осадочной оболочки. Новый фактор, оказывающий мощное влияние на биосферу — производственная деятельность человека, который появился на Земле менее 3 млн. лет назад. Высокий темп роста населения Земли (275 млн. чел в 1000 году, 1.6 млрд. чел в 1900 году и примерно 6.3 млрд. чел в 1995году) и усиление влияния человеческого общества на природную среду выдвинули проблемы рационального использования всех природных ресурсов и охраны природы.
1. Изучение земли из космоса
Человек впервые оценил роль спутников для контроля за состоянием сельскохозяйственных угодий, лесов и других природных ресурсов Земли лишь спустя несколько лет после наступления космической эры. Начало было положено в 1960г., когда с помощью метеорологических спутников «Тирос» были получены подобные карте очертания земного шара, лежащего под облаками. Эти первые черно-белые ТВ изображения давали весьма слабое представление о деятельности человека и, тем не менее, это было первым шагом. Вскоре были разработаны новые технические средства, позволившие повысить качество наблюдений. Информация извлекалась из многоспектральных изображений в видимом и инфракрасном (ИК) областях спектра. Первыми спутниками, предназначенными для максимального использования этих возможностей, были аппараты типа «Лэндсат».
Например, спутник «Лэндсат», четвертый из серии, осуществлял наблюдение Земли с высоты более 640 км с помощью усовершенствованных чувствительных приборов, что позволило потребителям получать значительно более детальную и своевременную информацию. Одной из первых областей применения изображений земной поверхности, была картография. В доспутниковую эпоху карты многих областей, даже в развитых районах мира были составлены неточно. Изображения, полученные с помощью спутника «Лэндсат», позволили скорректировать и обновить некоторые существующие карты США. В СССР изображения, полученные со станции «Салют», оказались незаменимыми для выверки железнодорожной трассы БАМ. В середине 70-х годов НАСА, министерство сельского хозяйства США приняли решение продемонстрировать возможности спутниковой системы в прогнозировании важнейшей сельскохозяйственной культуры пшеницы. Спутниковые наблюдения, оказавшиеся на редкость точными в дальнейшем были распространены на другие сельскохозяйственные культуры. Приблизительно в то же время в СССР наблюдения за сельскохозяйственными культурами проводились со спутников серий «Космос», «Метеор», «Муссон» и орбитальных станций «Салют».
Использование информации со спутников выявило ее неоспоримые преимущества при оценке объема строевого леса на обширных территориях любой страны. Стало возможным управлять процессом вырубки леса и при необходимости давать рекомендации по изменению контуров района вырубки с точки зрения наилучшей сохранности леса. Благодаря изображениям со спутников стало также возможным быстро оценивать границы лесных пожаров, особенно «коронообразных», характерных для западных областей Северной Америки, а также районов Приморья и южных районов Восточной Сибири в России. Огромное значение для человечества в целом имеет возможность наблюдения практически непрерывно за просторами Мирового Океана, этой «кузницы» погоды. Именно над толщами океанской воды зарождаются чудовищной силы ураганы и тайфуны, несущие многочисленные жертвы и разрушения для жителей побережья. Раннее оповещение населения часто имеет решающее значение для спасения жизней десятков тысяч людей. Определение запасов рыбы и других морепродуктов также имеет огромное практическое значение. Океанские течения часто искривляются, меняют курс и размеры. Например, Эль Нино, теплое течение в южном направлении у берегов Эквадора в отдельные годы может распространяться вдоль берегов Перу до 12гр. ю. ш. Когда это происходит, планктон и рыба гибнут в огромных количествах, нанося непоправимый ущерб рыбным промыслам многих стран и том числе и России.
Большие концентрации одноклеточных морских организмов повышают смертность рыбы, возможно из-за содержащихся в них токсинов. Наблюдение со спутников помогает выявить «капризы» таких течений и дать полезную информацию тем, кто в ней нуждается. По некоторым оценкам российских и американских ученых экономия топлива в сочетании с «дополнительным уловом» за счет использования информации со спутников, полученной в инфракрасном диапазоне, дает ежегодную прибыль в 2,44 млн. долл. Использование спутников для целей обзора облегчило задачу прокладывания курса морских судов. При эксплуатации российского атомного ледокола «Сибирь» была использована информация с четырех типов спутников для составления наиболее безопасных и экономичных путей в северных морях. Получаемая с навигационного спутника «Космос-1000» информация использовалась в вычислительной машине корабля для определения точного местоположения. Со спутников «Метеор» поступали изображения облачного покрова и прогнозы снежной и ледовой обстановки, что позволило выбирать лучший курс. С помощью спутника «Молния» поддерживалась связь с корабля с базой. Также с помощью спутников находят нефтяные загрязнения, загрязнения воздуха, полезные ископаемые.
2. Возникновение жизни на земле
Возникновению живого вещества на Земле (и, как можно судить по аналогии, на других планетах) предшествовала довольно длительная и сложная эволюция химического состава атмосферы, в конечном итоге приведшая к образованию ряда органических молекул. Эти молекулы впоследствии послужили как бы “кирпичиками” для образования живого вещества.
По современным данным планеты образуются из первичного газово-пылевого облака, химический состав которого аналогичен химическому составу Солнца и звёзд, первоначальная их атмосфера состояла в основном из простейших соединений водорода — наиболее распространённого элемента в космосе. Больше всего было молекул водорода, аммиака, воды и метана. Кроме того, первичная атмосфера должна была быть богата инертными газами — прежде всего гелием и неоном. В настоящее время благородных газов на Земле мало так как они в своё время диссипировали (улетучились) в межпланетное пространство, как и многие водородсодержащие соединения.
Однако, по-видимому, решающую роль в установлении состава земной атмосферы сыграл фотосинтез растений, при котором выделяется кислород. Не исключено, что некоторое, а может быть даже существенное, количество органических веществ было принесено на Землю при падениях метеоритов и, возможно, даже комет. Некоторые метеориты довольно богаты органическими соединениями. Подсчитано, что за 2 млрд. лет метеориты могли принести на Землю от 108 до 1012 тонн таких веществ. Также органические соединения могут в небольших количествах возникать в результате вулканической деятельности, ударов метеоритов, молний, из-за радиоактивного распада некоторых элементов. Имеются довольно надёжные геологические данные, указывающие на то, что уже 3.5 млрд. лет назад земная атмосфера была богата кислородом. С другой стороны возраст земной коры оценивается геологами в 4.5 млрд. лет. Жизнь должна была возникнуть на Земле до того, как атмосфера стала богата кислородом, так как последний в основном является продуктом жизнедеятельности растений. Согласно недавней оценке американского специалиста по планетной астрономии Сагана, жизнь на Земле возникла 4.0-4.4 млрд. лет назад. Механизм усложнения строения органических веществ и появление у них свойств, присущих живому веществу, в настоящее время ещё недостаточно изучен, хотя в последнее время наблюдаются большие успехи в этой области биологии. Но уже сейчас ясно, что подобные процессы длятся в течение миллиардов лет. Любая сколь угодно сложная комбинация аминокислот и других органических соединений — это ещё не живой организм.
Можно, конечно, предположить, что при каких-то исключительных обстоятельствах где-то на Земле возникла некая “праДНК”, которая и послужила началом всему живому. Вряд ли, однако, это так, если гипотетическая “праДНК” была вполне подобна современной. Дело в том, что современная ДНК сама по себе совершенно беспомощна. Она может функционировать только при наличии белков-ферментов. Думать, что чисто случайно, путём “перетряхивания” отдельных белков — многоатомных молекул, могла возникнуть такая сложнейшая машина, как “праДНК” и нужный для её функционирования комплекс белков-ферментов — это значит верить в чудеса. Однако можно предположить, что молекулы ДНК и РНК произошли от более примитивной молекулы. Для образовавшихся на планете первых примитивных живых организмов высокие дозы радиации могут представлять смертельную опасность, так как мутации будут происходить так быстро, что естественный отбор не поспеет за ними. Заслуживает внимания ещё такой вопрос: почему жизнь на Земле не возникает из неживого вещества в наше время? Объяснить это можно только тем, что ранее возникшая жизнь не даст возможность новому зарождению жизни. Микроорганизмы и вирусы буквально съедят уже первые ростки новой жизни. Нельзя полностью исключать и возможность того, что жизнь на Земле возникла случайно.
Существует ещё одно обстоятельство, на которое, может быть, стоит обратить внимание. Хорошо известно, что все “живые” белки состоят из 22 аминокислот, между тем, как всего аминокислот известно свыше 100. Не совсем понятно, чем эти кислоты отличаются от остальных своих “собратьев”. Нет ли какой-нибудь глубокой связи между происхождением жизни и этим удивительным явлением? Если жизнь на Земле возникла случайно, значит, жизнь во Вселенной редчайшее (хотя, конечно, ни в коем случае не единичное) явление. Для данной планеты (как, например, наша Земля) возникновение особой формы высокоорганизованной материи, которую мы называем “жизнью”, является случайностью. Но в огромных просторах Вселенной возникающая таким образом жизнь должна представлять собой закономерное явление. Надо ещё раз отметить, что центральная проблема возникновения жизни на Земле — объяснение качественного скачка от “неживого” к “живому” — всё ещё далека от ясности. Недаром один из основоположников современной молекулярной биологии профессор Крик на Бюраканском симпозиуме по проблеме внеземных цивилизаций в сентябре 1971 года сказал: “Мы не видим пути от первичного бульона до естественного отбора. Можно прийти к выводу, что происхождение жизни — чудо, но это свидетельствует только о нашем незнании”.
3. Движутся ли материки Земли?
Альфред Вегенер, начинающий немецкий геофизик, подметил сходство в очертаниях земных материков по обе стороны Атлантики. Убедиться в этом не составляет труда каждому: достаточно взглянуть на глобус. Если мысленно пододвинуть Северную и Южную Америки к берегам Европы и Африки, то они сольются воедино точно так же, как в руках археологов складываются в одно целое черепки разбитой греческой амфоры. А что если, вообразил Вегенер, некогда на Земле в действительности существовал один-единственный материк? Потом он был расколот на куски, и осколки дрейфовали, отодвигаясь, друг от друга до тех пор, пока заняли современное взаимное расположение. В этом случае Атлантический океан представляет собой не то, что иное, как рану на теле Земли: след гигантского разлома, по одну сторону от которого «отплывают» Северная и Южная Америки, по другую – Евразия и Африка.
Догадка Вегенера была высказана в начале нашего века. Большинство учёных приняло её в штыки. Главное возражение состояло в том, что науке не известны силы, которые могли бы приводить в движение по поверхности планеты, словно льдины на озёрной глади, такие громадные образования, как материки. Над сходством береговых линий посмеялись как над курьёзом. Сегодня гипотеза Вегенера о дрейфе материков обрела новую жизнь, причём многие черты её заметно преобразились. Из глубин Земли к поверхности планеты, считают геофизики, поднимается поток вещества, который образует длинное центральное поднятие – Срединно-Атлантический хребет и далее растекается от него в обе стороны. Растекающиеся по обе стороны от Срединно-Атлантического хребта глубинное вещество Земли обусловливает удаление друг от друга, с одной стороны хребта Северной и Южной Америк, с другой – Евразии и Африки. Процесс этот медленный, он длится сотни миллионов лет. Те побережья материков, которые «плывут» первыми, как носовая часть корабля, сминаются в складки. В результате на материках вдоль этих побережий образуются протяжённые горные хребты: Скалистые горы и Кордильеры в Америке, Драконовы горы в Африке. Сверхглубокая скважина на Кольском полуострове – дерзкий вызов природе, фантастический рекорд, уникальное достижение науки и техники. Но много ли это или мало по сравнению с размерами Земли? Уподобим для сравнения тело Земли телу человека. Это значит, что глубочайшая скважина Земли как средство зондажа строения её недр, будучи соответственно отнесена к размерам тела человека, гораздо меньше глубины укуса комара.
Прежде чем подробно рассмотреть те движения нашей планеты, которые имеют непосредственное отношение к её недрам, представим общую картину очень сложно движущейся Земли. Некоторые из этих движений быстры и заметны, другие, наоборот, почти неощутимо медленны. Их совокупность демонстрирует на примере Земли ту вечную изменчивость, которая свойственна всему мирозданию и является общим свойством материи. Главной силой, определяющей все эти движения, служит гравитация – притяжение Земли другими телами космоса. Известно немало доказательств вращения Земли. Так, например, если с высокой башни бросить камень, то при падении он расколется к востоку, т.е. в том же направлении, в котором вращается Земля.
Все движения в природе в той или иной степени неравномерны. Например, второе движение Земли вокруг Солнца. Оно совершается по эллипсу. Когда Земля проходит через перигелий – ближайшую к Солнцу точку своей орбиты, нас отделяет от Солнца почти 147 млн. км. Через полгода расстояние от Земли до Солнца становится близким к 152 млн. км. Скорость движения Земли всё время меняется. Вблизи Солнца она увеличивается, с удалением от него – уменьшается. В среднем же Земля летит по своей орбите в 36 раз быстрее пули – 30 километров в секунду. Но эта скорость кажется огромной лишь по земным мерам расстояний. Если бы мы смогли откуда-то из вне с большого расстояния следить за орбитальным движениям земного шара, он показался бы нам более медлительным, чем черепаха: за один час земной шар проходит путь, в девять раз превышающий его диаметр между тем как черепаха за один час покрывает расстояние, равное нескольким десяткам её поперечников. Земной шар часто сравнивают с волчком. Такое сравнение имеет более глубокий смысл, чем иногда кажется. Если раскрутить волчок, а потом слегка толкнуть его ось – она начнёт описывать конус, причём со скоростью, значительно меньшей скорости вращения волчка. Это движение называется прецессией. Оно свойственно и земному шару, являясь его третьим движением. Луна вызывает ещё одно, гораздо менее значительное, четвёртое движение Земли. Из-за воздействия Луны на различные точки земного эллипсоида земная ось описывает маленький конус с периодом в 18.6 года. Благодаря этому движению, называемому нутацией небесный полюс вычерчивает на фоне звёздного неба крошечный эллипс, у которого наибольший диаметр близок к 18 секундам дуги, а наименьший – около 14 секунд. Во всех учебников географии подчёркивается, что наклон оси Земли к плоскости её орбиты всегда остаётся неизменным.
Строго говоря, это не совсем точно. Земля, хотя и крайне медленно всё же «покачивается», и наклон земной оси слегка меняется. Впрочем, это пятое движение Земли мало ощутимо. Не остаётся неизменной и форма земной орбиты. Её эллипс становится то более, то менее вытянутым. В этом заключается шестое движение земного шара. Прямая, соединяющая ближайшую и наиболее отдалённую от Солнца точки орбиты Земли, называется линией апсид. В её медленном повороте выражается седьмое движение Земли. Из-за этого меняются сроки прохождения Земли через перигелий. В настоящую эпоху максимальное сближение Солнца и Земли приходится на 3 января. За 4000 лет до нашей эры Земля проходила через перигелий 21 сентября. Это снова повторится лишь в 17000 году. Выражение «Луна обращается вокруг земли» не совсем точно. Дело в том, что Земля притягивает луну, а Луна Землю, поэтому оба тела движутся вокруг общего центра тяжести. Если бы массы Земли и Луны были одинаковы, то этот центр находился бы по середине между ними, и оба небесных тела обращались бы вокруг по одной орбите. На самом же деле Луна в 81 раз легче Земли, и центр тяжести системы Земля Луна в 81 раз ближе к Земле, чем к Луне. Он отстоит на 4664 километра от центра Земли в сторону Луны, т.е. находится внутри Земли почти в 1700 километрах от неё поверхности. Вот вокруг этой точки происходит восьмое движение Земли. Если бы вокруг Солнца обращалась только Земля, оба тела описывали бы эллипсы вокруг общего неподвижного центра тяжести. Однако в действительности притяжение Солнца другими планетами заставляет этот центр двигаться по очень сложной кривой. Ясно, что эго движение отражается и на Земле, порождая ещё одно девятое её движение.
Наконец, сама Земля весьма чутко реагирует на притяжение всех других планет Солнечной системы. Их общее воздействие отклоняет Землю с её простого эллиптического пути вокруг Солнца и вызывает все те неправильности в орбитальном движении Земли, которые астрономы называют возмущениями.
Заключение
Мы познакомились с современным состоянием нашей планеты. Будущее нашей планеты, да и всей планетной системы, если не произойдёт ничего непредвиденного, кажется ясным. Вероятность того, что установившийся порядок движения планет будет нарушен какой-нибудь странствующей звездой, невелика, даже в течение нескольких миллиардов лет. В ближайшем будущем не приходится ожидать сильных изменений в потоке энергии Солнца. Вероятно, могут повториться ледниковые периоды. Человек способен изменить климат, но при этом может совершить ошибку. Континенты в последующие эпохи будут подниматься и опускаться, но мы надеемся, что процессы будут происходить медленно. Время от времени возможны падения массивных метеоритов. Но в основном планета Земля будет сохранять свой современный вид.
Список используемой литературы
1. Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия, базовый уровень, 11 класс: учебник / Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут. – 6-е издание, испр. – М.: Дрофа, 2019. – 238
Астрономия для детей > Солнечная система > Планета Земля
Все про планету Земля для детей: как появилась и образовалась, интересные факты, из чего состоит и строение на фото и рисунках, вращение Земли, Луна и жизнь.
Начать рассказ о Земле для самых маленьких можно с того, что мы живем на третьей планете от Солнца. Родители или учителя в школе должны были объяснить детям, что им очень повезло. Ведь Земля – это пока единственная известная планета Солнечной системы, содержащая атмосферу с кислородом, жидкие океаны на поверхности и жизнь.
Если рассматривать по величине, то мы занимаем пятое место (меньше Юпитера, Сатурна, Урана и Нептуна, но больше Меркурия и Венеры).
Диаметр планеты Земля – 13000 км. Она имеет кругообразную форму, потому что гравитация втягивает материю. Хотя это и не идеальный круг, ведь вращение заставляет планету сдавливаться в полюсах и расширяться на экваторе.
Вода занимает приблизительно 71% (большая часть – океаны). 1/5 атмосферы состоит из кислорода, который производят растения. Пока ученые веками изучали планету, космические аппараты позволили взглянуть на нее из космоса. Ниже школьники и дети всех возрастов смогут рассмотреть интересные факты о Земле и получить полноценное описание третьей планеты от Солнца с фото и картинками. Но следует напомнить, что у Земли есть класс, а точнее планетарный тип — скалистое тело (есть также ледяные и газовые гиганты, которые отличаются по характеристикам).
Характеристики орбиты Земли — объяснение для детей
Чтобы дать полное объяснение для детей, родители должны раскрыть понятие оси. Это воображаемая линия, идущая через центр от Северного к Южному полюсу. На один оборот уходит 23,934 часа, а на околосолнечную орбиту – 365.26 дней (земной год).
Наклон земной оси и движение планеты в течении года
Дети должны знать, что земная ось наклонена относительно плоскости эклиптики (воображаемая поверхность орбиты Земли вокруг Солнца). Из-за этого северное и южное полушария иногда поворачиваются и отворачиваются от Солнца. Это приводит к смене времен года (изменяется получаемое количество света и тепла).
Орбита Земли представляет не идеальный круг, а овальный эллипс (это присуще всем планетам). Приближается к Солнцу в начале января и отдаляется в июле (хотя это меньше влияет на нагрев и охлаждение, чем наклон земной оси). Следует объяснить детям ценность нахождения планеты в обитаемой зоне. Это дистанция, позволяющая температуре поддерживать воду в жидком состоянии.
Орбита и вращение Земли — объяснение для детей
Средняя удаленность от Солнца: 149 598 262 км.
Перигелий (самая близкая дистанция к Солнцу): 147 098 291 км.
Афелий (наиболее удаленная дистанция от Солнца): 152 098 233 км.
Продолжительность солнечного дня (один осевой оборот): 23,934 часа.
Продолжительность года (один обход вокруг Солнца): 365,26 дней.
Экваториальный наклон к орбите: 23.4393 градуса.
Формирование и эволюция Земли — объяснение для детей
Объяснение для детей останется неполным, если описание Земли обойдет предысторию. Исследователи полагают, что Земля сформировалась вместе с Солнцем и другими планетами 4.6 миллиардов лет назад. Тогда Солнечная система воссоединилась с огромнейшим газовым и пыльным облаком – солнечной туманностью. Сила тяжести постепенно разрушала ее, придавая больше скорости и форму диска. Большая часть материала притянулась в центр и начала формировать Солнце.
Другие частицы сталкивались и соединялись, образуя более крупные тела. Солнечный ветер обладал такой силой, что ему удалось сместить более легкие элементы (водород и гелий) из самых отдаленных миров. Именно поэтому Земля и другие планеты стали скалистыми.
В ранней истории планета Земля для детей способна показаться безжизненным куском скалы. Радиоактивные материалы и растущее из глубины давление давали достаточно тепла, чтобы расплавить внутреннее пространство. Из-за этого некоторые химикаты выплеснулись наружу, образовывая воду, а другие стали атмосферными газами. По последним данным, кора и океаны могли появиться через 200 миллионов лет после формирования планеты.
Дети должны знать, что земную историю делят на 4 эона: хадейский, архейский, протерозойский и фанерозойский. Первые три заняли почти 4 миллиарда лет и вместе называются докембрийскими. Доказательства наличия жизни обнаружили в архее около 3.8 миллиарда лет назад. Но жизнь не отличалась богатством до фанерозоя.
Период фанерозоя делится на 3 эпохи: палеозой, мезозой и кайнозой. Первая продемонстрировала появление многих разновидностей животных и растений в морях и на суше. Мезозой предоставил динозавров, а вот кайнозой – это буквально наша эпоха (млекопитающие).
Гипотетический вид планеты 3 миллиарда лет назад
Большинство окаменелостей из палеозоя – беспозвоночные животные (кораллы, трилобиты и моллюски). Окаменелости рыбы датировались возрастом в 450 миллионов лет, а земноводных – 380 миллионов лет. Огромные леса, болота и ранние рептилии заселили Землю 300 миллионов лет назад.
Мезозой стал периодом жизни динозавров. Хотя окаменелости млекопитающих также имели возраст в 200 миллионов лет. В этот период власть захватили цветущее растения (и продолжают удерживать ее сегодня).
Кайнозой стартовал около 65 миллионов лет назад, когда вымерли динозавры (ученые приписывают эту заслугу космическому воздействию). Млекопитающим удалось выжить, и они стали главными существами на планете.
Состав и структура Земли — объяснение для детей
Атмосфера
Состав: 78% азота и 21% кислорода с небольшими примесями воды, двуокиси углерода, аргона и других газов. Больше нигде в Солнечной системе вы не найдете атмосферу, наполненную свободным кислородом. А ведь именно это оказалось важным для нашей жизни.
Землю окружает воздух, становясь тонким по мере удаленности от поверхности. На высоте в 160 км он настолько тонкий, что спутникам приходится преодолевать лишь незначительное сопротивление. Но следы атмосферы все же находят и на высоте в 600 км.
Строение атмосферы Земли
Самый нижний слой атмосферы – тропосфера. Она не прекращает своего движения и отвечает за погодные условия. Солнечный свет нагревает атмосферу, создавая теплый воздушный поток. Он расширяется и охлаждается с уменьшением давления. Дети должны понять, что холодный воздух становится плотнее, поэтому опускается вниз, чтобы согреться в нижних слоях.
На высоте 48 км расположена стратосфера. Это неподвижный озоновый слой, созданный ультрафиолетовым светом, заставившим трио атомов кислорода сформировать озоновую молекулу. Для самых маленьких будет интересно узнать, что именно озон защищает нас от большей части опасного ультрафиолетового излучения.
Углекислый газ, водяной пар и прочие газы задерживают тепло и нагревают Землю. Если бы не этот «парниковый эффект», то поверхность была бы чересчур холодной и не позволила бы развиться жизни. Хотя неправильный парник мог бы превратить нас в адски жаркий аналог Венеры.
Спутники на околоземной орбите показали, что верхняя атмосфера расширяется днем и уменьшается ночью из-за процессов нагрева и охлаждения.
Магнитное поле
Северное сияние (полярное) вызвано взаимодействием между солнечным ветром и магнитным полем Земли.
Магнитное поле Земли создается потоками, исходящими от внешнего слоя земного ядра. Магнитные полюса всегда двигаются. Магнитный северный полюс ускоряет движение до 40 км в год. Через несколько десятилетий он покинет Северную Америку и достигнет Сибири.
НАСА считает, что магнитное поле изменяется и в других направлениях. Во всем мире оно ослабло на 10%, если отмерять с 19 века. Хотя эти трансформации незначительны, если углубиться в далекое прошлое. Иногда поле полностью переворачивалось, меняя северный и южный полюса местами.
Когда заряженные Солнцем частицы оказываются в магнитном поле, они разбиваются об молекулы воздуха над полюсами и создают сияние – северное и южное.
Химический состав
Наиболее распространенный элемент в земной коре – кислород (47%). Далее идут кремний (27%), алюминий (8%), железо (5%), кальций (4%), и по 2% калия, натрия и магния.
В составе ядра Земли в основном: никель, железо и более легкие элементы (сера и кислород). Мантия сделана из силикатных пород, богатых железом и магнием (комбинация кремния и кислорода – кремнезем, а содержащие его материалы называют силикатными).
Внутренняя структура
Школьникам и детям всех возрастов следует запомнить, что земное ядро достигает 7100 км в ширину (это немного больше половины земного диаметра и примерно равняется размеру Марса). Самые отдаленные слои (2250 км) жидкие, а вот внутреннее представляет собою твердое тело и достигает 4/5 размера Луны (2600 км в диаметре).
Внутренняя структура Земли
Над ядром расположена мантия толщиною в 2900 км. Дети могли слышать в школе, что она не совсем жесткая, но может течь очень медленно. Земная кора плывет по ней, что вызывает практически незаметное смещение континентов. Правда люди осознают это в виде землетрясения, извергающихся вулканов и формирования горных хребтов.
Есть два вида земной коры. Суша континентов состоит по большей части из гранита и прочих легких силикатных минералов. Океанские этажи представляют темную и плотную вулканическую породу – базальт. Континентальная кора в толщину достигает 40 км, хотя может отличаться в зависимости от конкретного района. Океаническая разрастается всего до 8 км. Вода наполняет низкие участки базальта и формирует мировой океан. У Земли много воды, поэтому она полностью заполняет океанские бассейны. Остальная же часть достигает краев континентов – континентальный шлейф.
Чем ближе к ядру, тем тепле. На самом дне континентальной коры температура достигает 1000 °C и увеличивается на 1°C с каждым километром вниз. Геологи предполагают, что внешнее ядро накалено до 3700-4300 °C, а внутреннее – 7000°C. Это даже жарче, чем на поверхности Солнца. Только огромное давление позволяет сохранять его структуру.
Недавние исследования экзопланет (например, миссия Кеплера НАСА) предполагают, что планеты типа Земля встречаются по всей нашей галактике. Почти четверть наблюдаемых солнечных звезд могут располагать потенциальными обитаемыми землями.
Земная Луна — объяснение для детей
Дети не должны забывать, что у Земли есть верный спутник — Луна. В ширину достигает 3474 км (примерно четверть земного диаметра). Наша планета располагает всего одним спутником, хотя у Венеры и Меркурия их вообще нет, а у некоторых есть два и более.
Луна сформировалась после того, как в Землю врезался гигантский объект. Оторванные обломки и стали составным материалом Луны. Ученые считают, что объект был примерно размером с Марс.
Пока известно, что Земля – единственная планета во Вселенной, населенная жизнью. Насчитывают несколько миллионов известных видов от самого глубокого океанского дна до наивысших уровней атмосферы. Но исследователи говорят, что еще не все обнаружено (примерно 5-100 миллионов, из которых нашли лишь около 2 миллионов).
Ученые подозревают, что есть и другие обитаемые планеты. Среди них рассматривают спутник Сатурна Титан или Европу Юпитера. Пока исследователи все еще разбираются в процессах эволюции и кажется, что у Марса есть все шансы на наличие организмов. Некоторые думают, что именно из марсианских метеоритов, упавших на Землю, и зародилась наша жизнь.
Важно напомнить детям, что наша планета считается самой изученной, потому что исследование Земли ведется от первобытных племен до сегодня. Множество интересных наук предлагают характеристику планеты со всех сторон. География Земли раскрывает страны, геология изучает состав и движение плит, а биология рассматривает живые организмы. Чтобы ребенку было интереснее исследовать Землю, используйте печатные или Гугл карты, а также наши онлайн телескопы. Не забывайте, что планета Земля — уникальная система и пока единственный мир с жизнью. Поэтому ее нужно не только всесторонне изучать, но и оберегать.
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:
v-kosmose.com
Рассказ о планете Земля (вариант 2)
Земля – богатейшая человеческими и природным ресурсами планета. 7,5 миллиарда людей, 252 страны, около 7000 языков и тысячи народностей – такой мы знаем нашу планету. Но история земного шара впитала гораздо больше интересных фактов, чем мы можем представить.
История возникновения и развития планеты Земля.
Множество временных эпох содержали свои знания и представления о возникновении и устройстве Земли. В древности наша планета часто представлялась как плоский диск или центр вселенной, вокруг которого кружится Солнце и все остальные космические тела. С течением времени большинство гипотез устарело, а за научную основу на сегодняшний день взята Небулярная гипотеза, дающая объяснение формированию всех естественных космических объектов, их взаимодействию друг с другом. Согласно теории, формирование нашей планеты проходило на протяжении около 20 миллионов лет путём слияния воедино остатков пыли, обломков и газа, образовавшихся после формирования Солнечной системы. На сегодняшний день возраст Земли более 4,5 миллиарда лет. Помимо своего основного названия, наша планета имеет еще три имени. Первое из них – Голубая планета, указывающее на внешний облик земного шара, который из-за огромных пространств океанов и морей в сочетании с атмосферой имеет преимущественно синий оттенок. Второе название – Мир, означающее глобальное единство всего живого на этой планете. Третье название наименее известно, но имеет право на существование – Терра, что в переводе с древней латыни означает «земля» или «страна». Важно понимать, что огромнейший возраст нашей планеты наряду с несовершенными знаниями человечества до сих пор не позволяют придерживаться единого мнения как о появлении и эволюции земного шара, так и о возникновении и развитии жизни внутри него. Каждый отдельный континент миллионы лет назад был частью одного большого суперконтинента, а образование отдельных материков стало возможным благодаря беспрерывному движению земной коры, продолжающееся и сегодня. По прогнозам учёных, уже через 300 млн. лет наши континенты соединятся вновь. Элементарные знания дают представление о форме нашей планеты как о шаре, однако научный подход опровергает это суждение. Вопреки общественному мнению, форма Земли не является идеальным шаром. В действительности наша планета имеет форму сплюснутого эллипсоида, поскольку безостановочное вращение Земли образовывает экваториальную выпуклость, за счёт которой диаметр экватора примерно на 43км. больше, чем диаметр между южным и северным полюсом.
Жизнь и природа на планете Земля.
Земля – дом для более 8 миллионов живых организмов. Возраст первоначальных высших растений равняется приблизительно 450 млн. лет, низшие растения появились и вовсе порядка 1200 млн. лет назад. Самые взрослые животные – беспозвоночные, появившиеся порядка 635 млн. лет назад, более младшими являются позвоночные, появление которых появилось только 525 млн. лет из-за более сложного строения организма в сравнении с беспозвоночными. Сложнейшие условия жизни провоцировали несколько массовых вымираний, становившихся причиной гибели до 90% всех живых существ. Сегодня среди множества причудливых форм жизни выделяется главная из них – жизнь человека. Согласно научным знаниям, Земля – единственная планета в Солнечной системе, на которой существует жизнь. Объясняется это тем, что только на поверхности нашей планеты присутствует вода – важнейшее условие для существования любого живого организма. Большая система рек, озёр, морей и океанов в общей сложности составляет примерно 70% от всей поверхности земного шара, а их сочетание с подземными водами и льдами образуют водную оболочку земли, именуемую гидросферой. Второй основной частью Земли является атмосфера. Она окружает всю планету в виде газовой структуры и состоит из слоёв тропосферы (до 10 км. над поверхностью), стратосферы (10-55 км.), мезосферы (50-80 км.), термосферы (80-1000км.), экзосферы (самый внешний слой атмосферы). Каждый слой имеет свою температуру, химическое строение и плотность. Состав земного шара делится между железом (около 32%), кислородом (~30%), кремнием (~15%), магнием (~14%). Вместе с Венерой, Марсом и Меркурием земной шар образует группу планет, имеющих твердую поверхность. В этой группе Земля – самый крупный и тяжелый представитель, имеющий наибольшую гравитацию и магнитное поле. Наша планета имеет сложную внутреннюю структуру в виде слоёв и состоит из земной коры, мантии из силикатов и оксидов, ядра. Внутреннее ядро – центральный и наименее изведанный элемент Земли, является самой глубокой её частью. Примерная температура ядра достигает 6000 градусов по Цельсию, что сопоставимо с температурой поверхности Солнца. Вращение планеты Земля происходит безостановочно. Благодаря вращению Земли и наклону земной оси происходит смена погодных условий, времён года и времени суток на земном шаре. Один оборот совершается примерно за 23 часа и 56 минут, но звёздные сутки равняются 24 часам именно благодаря вращению Земли и постоянному сдвигу Солнца со своей позиции.
Луна и искусственные спутники Земли.
Единственный внеземной космический объект, на которой ступала нога человека – это Луна, она же является и единственным естественным спутником земли. Спутником она называется потому, что неизменно вращается по орбите вокруг Земли, при этом постоянное удаление Луны от Земли настолько мало (38 мм. в год), что позволяет человечеству представлять Луну как вечный спутник нашей планеты. Сама же Земля является естественным спутником Солнца – главного источника энергии на нашей планете, лучи света которого достигают нашей планеты за примерно 8 минут. Земля вращается вокруг Солнца на скорости свыше 100 000 км/ч. Помимо единственного натурального спутника, наша планета имеет ещё свыше 8300 искусственных спутников в виде летательных аппаратов, принадлежащих разным странам и отправляемых на орбиту нашей планеты с научно-исследовательскими целями. С помощью них проходит исследование планет и галактик, проводятся научные эксперименты, налаживается связь и навигация, осуществляются военные и разведывательные цели, предсказывается погода и наблюдается климат Земли.
Будущее нашей планеты.
Прогнозы количества оставшихся лет жизни нашей планеты разнятся. Кто-то предсказывает лишь половину миллиарда лет, а чьи-то прогнозы более оптимистичны и насчитывают более двух миллиардов лет. Во многом судьба Земли зависит от Солнца. Солнечная светимость постоянно возрастает и увеличивается на 10% каждый миллиард лет, что увеличивает солнечное излучение, достигающее поверхность земли. Такая закономерность грозит глобальными негативными изменениями, вплоть до осушения всей водной поверхности планеты, исчезновения растительности и изменения атмосферы. Так или иначе, жизнь человека и любых существующих форм жизни на планете прекратится из-за невозможных условий для выживания, но далёкое будущее нашей планеты и возможность появления новой жизни по-прежнему остаётся загадкой.
www.istmira.com
Краткое сообщение о планете Земля
Планета Земля.
Земля имеет форму шара, является третьей планетой от Солнца и пятой по размеру среди других планет системы. Земля вращается постоянно, а ее единственным спутником считается Луна. В химический состав Земли входит в основном кислород, водород, железо, сера, кремний. Ее внутреннее строение делят на атмосферу, гидросферу, литосферу, пиросферу и центросферу.
Вопрос о происхождении Земли остается открытым. Есть много гипотез и различных мнений, но ученые и астрономы придерживаются теории о некоем большом взрыве, в результате чего образовались галактики, звезды и наша планета.
Земля является единственной планетой в солнечной системе, где возможна жизнь. Планета покрыта растительностью, океанами и морями. Земля содержит горные массивы, множество островов, континенты, ледники и пустыни. Взглянув на нее становится очевидным, насколько она отлична от других планет. В ней преобладают голубые и белые цвета, тогда как другие планеты отличаются оранжевыми, красными и более тусклыми цветами.
На Земле везде присутствует жизнь. От верхушек гор до самого дна океана есть живые создания. В мировом океане существует более 2 млн. видов, а на суше более 6 млн. И, конечно, человек. Если верить переписи населения мира в 2014г. на земле проживает более 7 млрд. людей. Земля богата ресурсами, плодородными почвами, запасами воды. Климатические условия позволяют развитию и продолжению жизни различным видам. Масштабное использование ресурсов планеты человеком, внедрение технологий постепенно ухудшили состояние атмосферы, экологии и Земли в целом. Известно, что Земля еще сможет просуществовать свыше 1,5 млрд. лет.
Люди ставили много экспериментов над Землей, но до сих пор наша планета остается загадкой. Человек все еще осваивает ее и не перестает удивляться. Если беречь Землю и не разрушать, есть шанс узнать о ней много нового. Живой пульс планеты в руках человека.
vashurok.ru
Доклад про планету Земля
Планета Земля – дом человечества.
Во Вселенной существует неисчислимое количество звезд, планет и их спутников. Они бывают совершенно разными и впечатляют своим необычным строением и красотой. Однако человечество знает только одну планету, на которой есть жизнь – это наш дом Земля.
Где находится Земля?
Наша планета находится в довольно крупной Галактике, называющейся Млечный Путь. У нее есть соседи – галактики Андромеды и Треугольника, а также 40 карликовых скоплений солнц. Мы находимся на краю Млечного Пути в спокойном и тихом его регионе. Это позволило планете оказаться в относительно умиротворенном месте, не затронутом космическими бурями, радиацией, черными дырами и другими опасными явлениями космоса. Это и дало шанс человечеству появиться. Сама планета находится в Солнечной Системе и вращается вокруг звезды, которую мы каждое утро видим на небе. На данный момент время оборота вокруг Солнца составляет 365 дней и немногим больше 6 часов. Это привычный всем земной год. Земля занимает 3 место от Солнца и относится к четырем планетам земной группы. Из них она самая большая – крупнее Марса, Венеры и Меркурия. Она находится от Светила на идеальном расстоянии для образования и поддержания жизни.
Как образовалась наша планета?
Земля образовалась около 4,5 миллиардов лет назад. В то время Солнце было еще весьма молодой и горячей звездой, после взрыва которой осталось множество камней и пыли. Под воздействием взаимного притяжения, вращаясь вокруг Солнца, они сталкивались, образуя раскаленную планету. Со временем она приобрела свои очертания. Таких планет в Солнечной Системе было множество, гораздо больше, чем сейчас – около сотни. В Землю врезалась другое молодое образование Тея. От столкновения двух столь крупных объектов рельеф планеты сильно переменился, а в космос было выброшено огромное количество породы. Этот материал впоследствии образовал астероидный пояс на орбите, который со временем превратился в привычную для нас Луну – естественный спутник Земли. Далее планета горела, перестраивалась и со временем остывала. Все это время на нее падали астероиды, так как у Земли не было защитной атмосферы из озона, в который бы они выгорали. Именно эти метеоритные дожди принесли на планету воду в мельчайших крупицах привычной для нас поваренной соли. За миллионы лет они наполнили океаны и сделали возможной появление простейших форм жизни.
Жизнь и ее развитие
Живые существа долго боролись с окружающим агрессивным миром ради своего выживания. Началось все с простейших бактерий. Никто не знает как, где и почему это случилось, но все мы – потомки микроскопических организмов, зародившихся миллионы лет назад на дне океанов. Эти простейшие существа, их колонии, возникли на Земле еще до появления там привычной атмосферы – все было заполнено углекислым газом. Бактерии, с помощью фотосинтеза и солнечного света начали превращать его в кислород, делая среду более привычной для человека. Однако все не закончилось так просто – планета вращалась вокруг Солнца и свое оси еще слишком быстро, она была слишком горячей и жизнь не развивалась. Для того чтобы могло зародиться человечество, Земля пережила два масштабных извержения вулканов с уничтожением практически всех существующих форм жизни и два длинных ледниковых периода, которые создали ландшафт планеты, ее защитный озоновый слой и атмосферу, в которой мы сейчас живем. На планете шли кислотные дожди, а с неба падал пепел живых существ, сгоревших в потоках лавы, чтобы смог появиться наш предок – Человек Прямоходящий. Сейчас атмосфера Земли состоит почти на 78% из азота, а на 20 из кислорода. Остальное в этом объеме малозаметные примеси. Ее средняя температура равна 14 градусам, а расстояние от Солнца и магнитное поле защищают планету от космической радиации. Все это и делает возможным существование человека, развитие науки и попытки осознания и изучения людьми места, в котором они живут.
ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ. Помимо многообразных форм, выражающих различные специфически глагольные грамматические значения, глагол имеет такие формы, которые сближают его с другими частями речи. Это причастие, которое, сохраняя присущее глаголу значение действия и состояния и грамматические категории залога, времени и вида, изменяется по родам, числам и падежам и тем самым сближается с прилагательным (читающий мальчик,читающая девочка,читающее устройство), – и деепричастие, которое, также сохраняя основные свойства глагола, по формальным признакам и синтаксической роли в предложении сближается с другой частью речи – наречием: так же, как наречие, деепричастие не имеет словоизменительных форм, а в предложении выступает в роли обстоятельства (ср.: Дожди льют беспрестанно.– Дожди льют,не переставая).
Переходным глаголам в совершенном виде, имеющим значение действительного залога, соответствуют краткие страдательные причастия, образованные от этих глаголов: подписан (Протокол подписан секретарем),составлен (Списки составлены правлением кооператива).
Помимо глагольных форм с формантом —ся и кратких страдательных причастий, значение страдательности выражается полными страдательными причастиями – настоящего времени (рассматриваемый,освещаемый,читаемый и под.) и прошедшего времени (рассмотренный,освещенный,прочитанный) – а также краткими страдательными причастиями настоящего времени (в современном языке употребляемыми редко: рассматриваем,освещаем,читаем). Кроме того, значение страдательности может выражаться полными причастиями настоящего и прошедшего времени, образуемыми с помощью суффиксов действительного залога и постфикса —ся: —ущ (-ющ),-ащ (-ящ),-вш (-ш):читающийся (читавшийся),строящийся (строившийся)и под. Ср.: курс лекций,читаемый профессором – курс лекций,прочитанный профессором – курс лекций,читающийся профессором – курс лекций,читавшийся профессором.
Причастия на —имый,-емый,выражающие значение страдательности, могут быть образованы не только от переходных глаголов, но и от некоторых глаголов, подчиняющих себе дополнение, выраженное существительным в форме не винительного, а других падежей. Ср.: Водитель управляет машиной.– Машина,управляемая водителем…;Директор руководит коллективом.– Руководимый директором коллектив…
Проверь себя! Ответь на вопросы викторины «Литературная викторина»
Кто из основоположников детективного жанра отбывал тюремное заключение за воровство?
Причастия и деепричастия
Разделы сайта:
НА ГЛАВНУЮ
АРХАИЗМЫ
ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ
ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА
НЕ С ГЛАГОЛАМИ И ДРУГОЕ
ОКОНЧАНИЯ
ОРФОГРАФИЯ
ПРАВИЛА
СУФФИКС
ПРИЧАСТИЯ И ДЕЕПРИЧАСТИЯ
ВОПРОСЫ
ГОСТЕВАЯ
Правило:
Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он с обеих сторон выделяется запятыми: Голубое южное небо, потемневшее от пыли, мутно.
Правило:
В суффиксе -енн- после шипящих под ударением пишется е (ё), хотя произносится [о]: сожжённый, решённый.
Правило:
В кратких страдательных причастиях пишется одна буква н: прочитан, рассказана.
Правило:
Если причастие образовано от глаголов на -ать, -ять, то перед -нн- и -н- пишутся буквы а или я: вспахать — вспаханный — вспахан; обязать — обязанный — обязан. Если причастие образовано от любых других глаголов (не на -ать или -ять), то перед -нн- и -н- пишется буква е: изучить — изученный — изучен.Правило:
В полных страдательных причастиях с суффиксами -енн- и -нн- пишутся две буквы н (нн), если:
1) причастие имеет приставку (кроме не): сваренная рыба, вспаханное поле;
2) причастие имеет зависимые от него слова: жаренная в масле рыба; 3) причастие совершенного вида : решённый пример; 4) причастие образовано от глаголов с суффиксами -ова-, -ева-, (-ирова-): маринованные грибы, асфальтированное шоссе. Если слово не имеет ни одного из перечисленных признаков, оно пишется с одним н: варёная рыба, жареная рыба. (cтр.146) Правило:
Не с полными причастиями пишется раздельно: 1) если причастие имеет зависимые слова, т.е. образует причастный оборот: На столе лежало не отправленное мною письмо. — На столе лежало неотправленное письмо; 2) если в предложении есть противопоставление с союзом а: В вазе стояли не увядшие, а свежие цветы.
Не с полными причастиями пишется слитно: 1) если не имеет зависимых слов: непрекращающийся дождь; 2) если причастие без не не употребляется: ненавидящий взгляд. С краткими причастиями частица не пишется раздельно: Письмо не отправлено. Книга не прочитана.(cтр.146)
Деепричастия
Правило:
Частица не с деепричастиями пишется раздельно: Ответил не задумываясь. Правило:
Деепричастный оборот всегда выделяется запятыми: Сердито воя, дует холодный осенний ветер. Дует, сердито воя, холодный осенний ветер. Холодный осенний ветер дует, сердито воя.
Причастия имеют ряд соответствий среди прилагательных, частью по своему происхождению восходящих к причастиям. Сюда относятся:
1) Действительные причастия настоящего времени и прилагательные с тем же корнем:
Краснеющий — красный;
синеющий — синий;
белеющий — белый.
2) Причастия настоящего времени действительного залога (а также возвратные) и прилагательные с суффиксом -учий, -ючий, -ачий, ячий, являющиеся по происхождению древнерусскими причастиями:
Сыплющийся — сыпучий;
сидящий — сидячий;
колющий — колючий.
3) Действительное причастие настоящего времени (обычно с отрицанием) и прилагательное, совпадающее со страдательным причастием настоящего времени с отрицательной приставкой не-:
Не сгорающий — несгораемый;
не увядающий — неувядаемый;
не промокающий — непромокаемый.
4) Страдательные причастия настоящего времени (обычно с отрицанием) и прилагательные с приставкой не- и суффиксом -имый:
Не допускаемый — недопустимый;
не побеждаемый — непобедимый ;
не укрощаемый — неукротимый.
5) Действительные причастия прошедшего времени и прилагательные, образовавшиеся из причастий с суффиксом -лый:
Загоревший — загорелый;
пригоревший — пригорелый;
посиневший — посинелый.
6) Дальше по значению от причастий бесприставочные прилагательные на -лый, не имеющие вполне соответствующих им причастий; для них имеются только более далекие причастия с приставками:
Поспевший — спелый;
созревший — зрелый;
завядший — вялый.
7) Страдательные причастия прошедшего времени и прилагательные, которые образовались из этих причастий; обычно первые с приставками, а вторые без приставок:
Сваренный — вареный;
натертый — тертый;
разбитый — битый.
8) Действительные и страдательные причастия и омонимичные с ними прилагательные, образовавшиеся из этих причастий:
а) Камень, блестящий на солнце — блестящий доклад.
Мыс, выдающийся в море — выдающийся деятель.
Блуждающие в лесу шакалы — блуждающая улыбка.
Директор, вызывающий техника — вызывающий тон.
б) Уважаемый всеми человек — уважаемый товарищ.
Управляемая шофером машина — управляемый аэростат.
Что такое причастие и деепричастие. Запятые при причастных и деепричастных оборотах
Причастие — форма глагола, обозначающая признак предмета по действию. Отвечает на вопросы «Что делающий?», «Что делавший?», «Что сделавший?». Примеры причастий: «Человек, зашедший следом», «Постриженные волосы».
Деепричастие — форма глагола, обозначающая добавочное действие. Отвечает на вопросы «что делая?» и «что сделав?». Примеры деепричастий: «Заглянув в дом, я увидел…», «Спортсмен остановился, пробежав полкилометра».
Причастия. Чем они отличаются от прилагательных
Причастие в полной форме в предложении обычно выступает в роли определения. Оно согласуется с существительными или местоимениями. Примеры: «Из иллюминатора было видно укрытое снегом поле»; «Ежик с Медвежонком неподвижно сидели под вязом и смотрели на заходящее солнце».
Причастия в краткой форме выступают именной частью составного сказуемого: «И парусная лодка закатом медно-красным зажжена» (Г. Иванов).
Часто прилагательные путают с соответствующими причастиями. Отличить их не так сложно: причастие можно заменить глаголом, обозначающим то же самое действие. Например: «Всюду на болу лежали разбросанные игрушки» — «Всюду на полу кто-то разбросал игрушки». А прилагательное можно заменить другим прилагательным-синонимом. Например: «Он был очень рассеянный» — «Он был очень невнимательный, забывчивый».
Деепричастия и их виды
В предложениях деепричастия, как и наречия, выполняют синтаксическую роль обстоятельства («Оглянувшись, я заметил слежку»). Деепричастия зависят от глагола, выполняющего роль сказуемого.
Деепричастия бывают двух видов — совершенного и несовершенного.
Деепричастия несовершенного вида обозначают действие, протекающее одновременно с основным. Отвечают на вопрос «Что делая?».
Деепричастия совершенного вида обозначают законченное добавочное действие, совершенное раньше основного. Отвечают на вопрос «Что сделав?».
Примеры деепричастий совершенного вида: «Умывшись и одевшись, я принялся за работу», «Развернувшись на перекрестке, автомобиль тут же поехал в обратную сторону».
Причастные и деепричастные обороты — как ставить запятые?
Причастный оборот — это причастие с зависимыми словами.
Если причастный оборот стоит после определяемого слова, его нужно выделять запятыми с обеих сторон. Пример: Солдат, стоявший на часах, заметил что-то подозрительное.
Если причастный оборот стоит перед определяемым словом, выделять запятыми его не нужно. Пример: Стоявший на часах солдат заметил что-то подозрительное.
Деепричастный оборот — это деепричастие с зависимыми словами. Деепричастные обороты всегда выделяются запятыми. Примеры: «Взглянув на часы, я удивился — был уже полдень»; «Я увидел его, выглянув в окно, и тут же помахал рукой».
Ошибки при употреблении причастных и деепричастных оборотов
Причастия и деепричастия — это «книжные» обороты, поэтому пользоваться ими умеют не все. Чтобы не выглядеть глупо, запомните несколько правил:
Не употребляйте с причастиями частицу «бы». Неправильно: «Нужен человек, сделавший бы эту работу для нас». Правильно будет заменить причастный оборот придаточным предложением: «Нужен человек, который сделал бы для нас эту работу».
Не добавляйте к причастному обороту союзы. Неправильно: «Собеседник, поскольку удивленный моими словами, замолчал». Правильно — без вспомогательного слова: «Собеседник, удивленный моими словами, замолчал».
Ставьте причастный оборот прямо перед определяемым словом или сразу после него. Не вставляйте между оборотом и определяемым словом ничего лишнего. Неправильно: «Дети бегут в класс, спешащие на уроки». Правильно — причастный оборот сразу после главного слова: «Дети, спешащие на уроки, бегут в класс».
Не ставьте определяемое слово внутри причастного оборота. Неправильно: «У него было раскрасневшееся лицо от мороза». Правильно: «У него было раскрасневшееся от мороза лицо».
Учитывайте время. «Продукция, производимая заводом в 1960-е годы, была некачественной» — неправильно. Речь идет о событиях прошлого, так что правильнее сказать: «Продукция, производившаяся заводом в 1960-е годы, была некачественной».
Не путайте действительные и страдательные причастия. Следите — где субъект, а где объект действия. Действительное причастие — «мальчик, прочитавший книгу». Страдательное причастие — «книга, прочитанная мальчиком».
Будьте осторожны с суффиксом -ся. Он подразумевает, что речь идет о субъекте, который активно действует сам. Поэтому неправильного говорить: «Детали, производящиеся на фабрике». Детали не производят сами себя, так что правильно сказать: «Детали, производимые на фабрике»
Заменяйте неблагозвучные обороты. В суффиксах причастий порой встречается избыток шипящих: «ищущий», «тащащий», «встретившийся». Это звучит нехорошо, и лучше заменять подобные обороты на придаточные предложения. Например, лучше сказать не «человек, затащивший в помещение большую сумку», а «человек, который затащил в помещение большую сумку».
Как не опозориться, употребляя деепричастные обороты
Деепричастные обороты вызывают трудности даже у грамотных людей. Например, у русских классиков тут и там встречаются неправильно использованные деепричастные обороты. У Пушкина в «Выстреле»: «Вы согласитесь, что, имея право выбрать оружие, жизнь его была в моих руках». Остается только гадать, что это — неудачная калька с французского или ошибка, намеренно вложенная автором в уста героя.
Аналогичную ошибку обыгрывает в «Жалобной книге» Чехов: «Подъезжая к сией станцыи и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа». Комический эффект возникает из-за того, что и глагол «слетела», и деепричастие «подъезжая» словно относятся к шляпе. Она будто бы сама подъезжала к станции и слетела с головы у малограмотного путешественника.
Как не сделать ошибку?
Следите, к какому слову относится деепричастие. Деепричастие в предложении используется вместе со сказуемым. И сказуемое, и деепричастие обозначают действия одного и того же субъекта. Если к станции подъезжает путешественник, то нужно сказать: «Подъезжая к станции, я потерял шляпу».
К слову, в другой записи из чеховской «Жалобной книги» гимназист верно употребляет деепричастие: «Проезжая через эту станцию, я был возмущен до глубины души…»
Будьте осторожнее с безличными конструкциями. Еще одна типичная ошибка: «Читая книгу, мне стало скучно». Вроде бы понятно, что человек читал книгу и заскучал. Но для глагола и деепричастия требуется один субъект — и он должен быть явно обозначен. Поэтому лучше не используйте деепричастия в сочетании с безличными конструкциями. Скажите просто: «Я читал книгу и мне стало скучно» или «Читая книгу, я заскучал».
При этом деепричастные обороты можно употреблять в безличных предложениях при неопределенной форме глагола. Пример: «Работая с прибором, нужно руководствоваться инструкцией».
Не используйте деепричастия в качестве однородных членов с другими обстоятельствами или сказуемыми. В XIX веке это было нормально, М.Ю. Лермонтов в «Герое нашего времени» писал: «Печорин, закутанный в шинель и надвинув на глаза шляпу, старался пробраться к дверям». Сейчас это считается грамматической ошибкой, и следовало бы написать: «Печорин, закутавшись в шинель и надвинув на глаза шляпу, старался пробраться к дверям».
Следите за временем. Помните, что деепричастия совершенного вида означают, что дополнительное действие было совершено ранее основного. Неправильно: «Сломав ногу, он упал на льду». Получается, что несчастный сначала получил перелом, а уже потом упал. Правильно наоборот: «Он упал на льду, сломав ногу» или «Поскользнувшись на льду, он сломал ногу».
Причастные и деепричастные обороты. Употреблять или не употреблять?
Некоторые авторы, освоившие причастные и деепричастные обороты, начинают использовать лихо закрученные конструкции где ни попадя, усложняя текст и затуманивая мысль, выраженную в предложении.
Ничего не поняли в предыдущей фразе? О том и речь! Не злоупотребляйте причастными и деепричастными оборотами.
В устной речи избегайте причастных и деепричастных оборотов. Если причастия еще воспринимаются на слух, то вот деепричастия — с трудом. Просто подумайте, как обойтись без них.
На письме пользуйтесь этими оборотами только там, где они упрощают и укорачивают фразу. Не ставьте в одно предложение сразу несколько причастных и деепричастных оборотов. Лучше не добавляйте причастные и деепричастные обороты в сложные предложения, где уже есть запятые.
В общем, не усложняйте без нужды. Будьте проще: ваши собеседники и читатели это оценят.
Причастие в английском языке ‹ engblog.ru
Еще одной неличной формой глагола в английском языке является причастие (Participle). Оно сочетает в себе признаки прилагательного, глагола и наречия. В английском языке нет такой части речи, как деепричастие. Поэтому английское причастие соответствует и причастию, и деепричастию в русском языке. Всего существует два причастия в английском языке: причастие настоящего времени (Participle I / Present Participle) и причастие прошедшего времени (Participle II / Past Participle). Поговорим о каждом из них отдельно.
Причастие настоящего времени – Participle I
Чтобы образовать это причастие в английском языке, необходимо добавить к основе глагола без частицы to окончание —ing. Если требуется отрицание, то частица not ставится перед причастием.
walking
knowing
smiling и т.д.
Это причастие в английском языке имеет следующие формы:
Indefinite Active (неопределенное в действительном залоге): asking – спрашивающий, спрашивая (вообще)
Indefinite Passive (неопределенное в страдательном залоге): being asked – спрашиваемый, будучи спрошен (вообще)
Perfect Active (совершенное в действительном залоге): having asked – спросив (ши) (уже)
Perfect Passive (совершенное в страдательном залоге): having been asked – (уже) был спрошен
У непереходных глаголов форм страдательного залога не существует. Это причастие в английском языке обозначает незаконченный процесс и в русском языке соответствует причастию настоящего времени и деепричастию несовершенного вида (речь идет о формах Indefinite). Если мы говорим о формах Perfect, то причастие английского языка будет соответствовать русскому деепричастию совершенного вида. Причастие группы Indefinite, как активного, так и пассивного залога, обозначает, что действие им выраженное происходит одновременно (в настоящем, прошедшем или будущем временах) с действием, выраженным смысловым глаголом-сказуемым. Причастие группы Perfect , как активного, так и пассивного залога, обозначает, что действие им выраженное предшествует действию, выраженным глаголом-сказуемым. Предшествование может относиться также к действию в настоящем, прошедшем или будущем временах.
Причастие настоящего времени в английском языке может выполнять в предложении несколько функций и быть:
Определением (как и русское причастие), которое стоит перед существительным или после него.
I saw her smiling face in the window. – Я увидел ее улыбающееся лицо в окне.
Knowing English perfectly he was able to watch genuine foreign movies. – Зная английский в совершенстве, он мог смотреть оригинальные иностранные фильмы.
Travelling around the world, he visited as many countries as he could. – Путешествуя вокруг света, он посетил как можно больше стран.
Whistling he closed the door. – Насвистывая, он закрыл дверь.
Причастие прошедшего времени – Participle II
Чтобы образовать это причастие в английском языке от правильных глаголов, необходимо к инфинитиву глагола без частицы to прибавить окончание —ed. У неправильных глаголов форма причастия II особая. Она указана в таблице неправильных глаголов и находится в третьей колонке.
Faded – завявший (цветок), bought — купленный
Это причастие отражает законченный процесс, а на русский язык мы его переводим страдательным причастием совершенного или несовершенного вида. В основном в этом причастии в английском языке представлено действие, которое предшествует действию, выраженному глаголом-сказуемым.
Причастие прошедшего времени в английском языке может выполнять в предложении следующие функции:
Определения
Broken leg – сломанная нога
Lost time – потерянное время
Обстоятельства (часто с предшествующими союзами when, if, unless)
When asked important questions, he frowned and answered silly things. – Когда ему задавали важные вопросы, он хмурился и говорил какую-то ерунду.
Из формулировки определения причастия в английском языке (и Participle I, и Participle II) следует, что оно совмещает в себе свойства прилагательного, наречия и глагола. Как и прилагательное, оно может быть в предложении определением к существительному (аналог – русское причастие). Примеры были указаны выше. Как наречие, оно может быть в предложении обстоятельством, как в представленных примерах (аналог – русское деепричастие). А как глагол, оно может иметь прямое дополнение и определяться наречием.
Entering the hotel, he noticed the new receptionist. – Входя в гостиницу, он заметил нового администратора.
Seriously injured he continued running. – Серьезно раненый он продолжал бежать.
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
Причастие и деепричастие
ПричастиЕ и деепричастиЕ. 7 класс
Разработчик : Мартынова Яна Юрьевна,
учитель русского языка и литературы
ГБОУ «Волгоградская школа-интернат
«Надежда»
Меню
Главная страница
Условные обозначения
Использованные материалы
Теория
Причастие и причастный оборот
и деепричастный оборот
НЕ с причастиями
НЕ с деепричастиями
Образование причастий
Образование деепричастий
Теория
Причастие и причастный оборот
Причастие самостоятельная часть речи, которая обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?
Причастия бывают совершенного и несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени. Изменяются по числам, падежам и только в единственном числе по родам.
В предложении причастия обычно бывают определениями, реже — сказуемыми .
Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом.
В предложении причастный оборот является одним членом предложения — определением.
Действительные причастия обозначают признак, который возник в результате действия самого предмета.
Страдательные причастия обозначают признак, который возник у предмета под действием другого предмета.
Теория
Деепричастие и деепричастный оборот
Деепричастие самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом.
Деепричастие не изменяется. Деепричастия бывают совершенного и несовершенного вида.
В предложении деепричастия обычно бывают обстоятельством .
Деепричастие с зависимыми словами называется деепричастным оборотом.
В предложении деепричастный оборот является одним членом предложения — обстоятельством .
Деепричастия несовершенного вида обозначают незаконченное добавочное действие. Они отвечают на вопрос: что делая?
Деепричастия совершенного вида обозначают законченные добавочные действия. Они отвечает на вопрос: что сделав?
Теория
Пунктуация
Если причастный оборот стоит до определяемого слова, он не выделяется запятыми, исключение составляет причастный оборот, относящийся к личному местоимению. Например: Мощенная камнем дорога вела в город. Разбуженная солнцем, она сладко потянулась на кровати.
Если причастный оборот стоит после определяемого слова, он выделяется запятыми. Например: Над нами было небо, покрытое тучами.
Всегда деепричастные обороты и одиночные деепричастия выделяются запятыми, где бы они ни стояли.Например: Девочка, испугавшись, вскрикнула. Солнце, освещая солнцем, притягивало взгляд.
При однородных деепричастных оборотах знаки препинания расставляются так же, как и при однородных членах предложения.
Не выделяются запятыми деепричастные обороты, входящие в состав фразеологизмов: работать спустя рукава, бежать сломя голову и т.д.
Теория
Не с причастиями
НЕ пишется раздельно
правило
Причастие
примеры
Если причастие имеет зависимые слова
НЕ пишется слитно
правило
не проснувшийся в девять утра студент, не сделанная к сроку работа
Если в словосочетании или предложении есть противопоставление с союзами но, а
примеры
Если причастие употребляется без зависимых слов
решение не продуманное, а спонтанное;
Все краткие причастия
непроснувшийся студент, несделанная работа
не написан, не собран, не укрыт
Если причастие образовано при помощи приставки недо- (от глагола с приставкой недо- )
руки не вымытые, а грязные
Если причастие образовано от глагола, который без НЕ не употребляется
недоговоривший, недооценивший, недопонимаемый
несдобровавший, ненавидящий, негодующий
Теория
Не с деепричастиями
НЕ пишется раздельно
Деепричастие
правило
примеры
НЕ с деепричастиями всегда пишется раздельно
НЕ пишется слитно
не закрывая, не поднимая, не дойдя
правило
Если деепричастие образовано от глагола, который без НЕ не употребляется
примеры
ненавидя, недоумевая, негодуя
Если деепричастие образовано при помощи приставки недо- (от глагола с приставкой недо- )
недосмотрев, недоделав, недосказав
Теория
Образование причастий
Типы
Причастия
(отвечают на вопросы Какой? Каков? Что делавший? Что делающий? , обозначают признак по действию)
Действительные
Суффиксы
Настоящего времени
-ущ-/-ющ-/-ащ-/-ящ-
Прошедшего времени
Примеры
Страдательные
-вш-/-ш-
Настоящего времени
сметать – сметающий,, сидеть – сидящий
Прошедшего времени
-ем-/-ом-/-им-
сплетать – сплетавший, знать – знавший
-енн-/-нн-/-т-
видеть – видимый, знать – знаемый
укусить – укушенный, выпить – выпитый
Теория
Образование деепричастия
Типы
Деепричастия
Несовершенного вида
(отвечают на вопросы Что делая? Что сделав? , обозначают добавочное действие)
Суффиксы
Совершенного вида
-а/-я
Примеры
сплетать – сплетая, ступать – ступая
-в/-вши/-ши
укусить – укусив, выпить – выпив
Упражнения
Расстановка запятых
Распределение в таблицу
Упражнения
Расставьте запятые
Перед выполнением задания смотрите инструкцию
Задание. Расставьте запятые в тексте.
Вам необходимо проставить запятые в тексте. Чтобы поставить запятую необходимо нажать на синий квадрат в том месте, где вы считаете, нужна запятая. Чтобы проверить правильность выполненного задания, необходимо нажать . После нажатия выплывает окно с правильно проставленными запятыми в тексте. Чтобы двигать окно, воспользуйтесь расположенными сбоку символами. Значок сдвигает окно вверх,
значок — вниз.
1. Бодрый утренний воздух прогнал остатки сна и Таня размахивая портфелем быстро зашагала слегка подпрыгивая на правую ногу. 2. Володя ходил взад и вперёд поглядывая на часы висевшие над ним. 3. Миша делал вид что его очень заинтересовала какая-то статья в газете приклеенной на стене дома. 4. Лёва же прислонился к водосточной трубе и судя по губам вытянутым в трубочку свистел. 5. Валя Белова сидела на парте задумчиво глядя в окно. 6. Решив несколько задач Аня раскрыла томик ранних стихов Горького. 7. Выходя из кабинета Миша обратил внимание на маленький чемоданчик стоявший у двери. 8. Выйдя на Пушкарскую Миша остановился перед большим домом. (Г. Матвеев)
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
1. Бодрый утренний воздух прогнал остатки сна и Таня, размахивая портфелем, быстро зашагала, слегка подпрыгивая на правую ногу. 2. Володя ходил взад и вперёд, поглядывая на часы, висевшие над ним. 3. Миша делал вид, что его очень заинтересовала какая-то статья в газете, приклеенной на стене дома. 4. Лёва же прислонился к водосточной трубе и, судя по губам, вытянутым в трубочку, свистел. 5. Валя Белова сидела на парте, задумчиво, глядя в окно. 6. Решив несколько задач, Аня раскрыла томик ранних стихов Горького. 7. Выходя из кабинета, Миша обратил внимание на маленький чемоданчик, стоявший у двери. 8. Выйдя на Пушкарскую, Миша остановился перед большим домом. (Г. Матвеев)
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
Упражнения
Распределение в таблицу
Перед выполнением задания смотрите инструкцию
Деепричастия:
Причастия:
сверкающий снег
Задание. Рассортируйте представленные ниже словосочетания на две группы — причастия и деепричастия.
Перед вами в нижней части представлены словосочетания.
Чтобы выбранное вами словосочетание отправить в нужную группу, необходимо нажать на нужное сокращение. – прич. или дееприч. После того как вы нажмете на нужное сокращение, словосочетание появляется в соответствующем поле группы.
Важно: Не каждое словосочетание можно отнести к той или иной группе.
Проверка правильности выполняемого задания производится сразу. Если вы отвечаете неверно, появится временное окно НЕВЕРНО.
сходив в магазин
капающий дождь
смеющийся человек
бегая от преступника
умывая лицо
звенящий смех
играя на пианино
дающий радость
Неверно
Неверно
Неверно
прич.
дееприч.
дееприч.
прич.
прич.
прич.
дееприч.
дееприч.
сверкающий снег
сходив в магазин
ношеный костюм
капающий дождь
дееприч.
прич.
прич.
дееприч.
прич.
дееприч.
прич.
дееприч.
смеющийся человек
кованый сундук
умывая лицо
звенящий смех
дееприч.
прич.
дееприч.
прич.
прич.
дееприч.
бегая от преступника
дающий радость
играя на пианино
Упражнения
ТЕСТ
Перед выполнением задания смотрите инструкцию
Задание. Ответьте на вопросы теста.
Вам необходимо выбрать один из предложенных вариантов ответа.
Проверка правильности ответа происходит сразу.
Если ответ правильный, напротив выбранного вами варианта появляется символ . Если ответ неверный — .
Удачи в прохождении теста!
Начать
Упражнения
Вопрос №1
Определи ряд, в котором перечислены только действительные причастия:
приехавший, приезжающий, гонимый;
2. радовавшийся, задумавшийся, колотый;
3. рассмотренный, видимый, насмотревшийся;
4. думающий, занимавшийся, привлёкший;
5.закрытый, закрывающий, испугавший.
Упражнения
Вопрос №2
В каком предложении есть пунктуационная ошибка?
1. Ленька растянулся на траве, положив голову на котомку и крепко уснул.
2. Однажды в лесу я провалился в глубокую яму, распоров себе сучком бок и разорвав кожу на затылке.
3. С запада навстречу мутноватой заре, предвещавшей непогоду, катились, шумя, невысокие волны.
4. Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит.
Упражнения
Вопрос №3
Укажите ошибку в определении грамматических признаков выделенного слова.
1. Колотый – страдательное причастие прошедшего времени.
4. Пролетающий – действительное причастие настоящего времени.
Упражнения
Вопрос №4
Найдите словосочетания «дееприч. + нареч.» с главным словом деепричастием
Открыв дверь
2. Придя домой
3. Уйти недалеко
4. Учиться хорошо
Упражнения
Вопрос №5
В каком случае следует писать суффикс –ащ-?
Рису…щий ребенок
2. Леч…щий врач
3. Стел…щийся дым
4 . Кол…щий предмет
Упражнения
Вопрос №6
В каком случае следует писать Е?
Нач…тый рассказ
2. Увеш…нная орденами грудь
3. Бор…щийся народ
4 . Удосто…нный награды ветеран
Упражнения
Вопрос №7
Укажите предложения, в которых причастные обороты нужно выделить запятыми .
1. По улице шли лесовозы заляпанные едкой грязью.
2. Машины везли налитые соком сосновые стволы.
3. Несколько скакавших рядом всадников вдруг свернули влево.
4. Поблескивающее звездами небо казалось еще выше.
Упражнения
Вопрос №8
В каком сочетании НЕ пишется слитно?
1. (Не)греющее солнце
2. (Не)смолкающие до ночи сверчки
3. (Не)заметив окружающих
4. Рабочие (не)сокращены
Упражнения
Вопрос №9
Найдите верную характеристику данного предложения (знаки препинания не расставлены)
Друзья встретили меня приехав на вокзал.
1. Сложное предложение, запятая нужна.
2. Простое предложение, запятая не нужна.
3. Предложение с деепричастным оборотом, запятая нужна.
4. Предложение с однородными членами, запятая нужна.
Упражнения
Вопрос №10
Найдите верную характеристику данного предложения (знаки препинания не расставлены)
Засеянные пшеницей поля дали дружные всходы.
1. Сложное предложение, запятая нужна.
2. Простое предложение, запятая не нужна.
3. Предложение с причастным оборотом, запятая не нужна.
4. Предложение с однородными членами, запятая нужна.
Условные обозначения
Переход в меню
Обратите внимание
Переход к теории
Переместить панель вверх
Переход к упражнениям
Переместить панель вниз
Переход на следующий слайд
Правильный ответ
Переход на предыдущий слайд
Неверный ответ/Закрыть окно
Справка по выполнению заданий
( Инструкция)
Посмотреть правильные ответы
Использованные материалы
Русский язык. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. [Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский]. – М.:Просвещение,2013. – 233 с.
Диагностический тест по темам: «Причастие. Деепричастие» по русскому языку для учащихся 7 класса. ( https://nsportal.ru/shkola/ russkiy- yazyk/library/2014/04/25/diagnosticheskiy-test-po-temam-prichastie-deeprichastie-po )
1. Тема урока: «Произношение глаголов, причастий и деепричастий»
2. Цель:
1) вспомнить особенности постановки ударения в глаголах; 2) изучить особенности произношения причастий и деепричастий.
3. Вспомним особенности постановки ударения в глаголах
нАчал – нАчало- нАчали – началА дАл – дАло – дАли — далА Вывод: нередко в глаголах прошедшего времени в м.р., ср.р. и мн.ч.- ударение падает на основу. В ж.р. этих же глаголов ударение падает на окончание. Особенный глагол: пОднЯл – пОднЯло — пОдняли — поднялА
4. Потренируемся в правильном произношении! Произнеси вслух правильно!
5. Найдите четвертое «лишнее». Объясните свой выбор.
1. Начала, подняла, клала, клала сдала. 2. Продала, послала, послала сгнила, поняла. В них ударение в форме прошедшего времени в женском роде сохраняется на основе: клАла, послАла
6. Очень часто мы ошибаемся в постановке ударения в глаголах включИть, звонИть, повторИть.
О них нужно помнить, что ударение остается на том же слоге, что и в инфинитиве. Устно проспрягаем глаголы: включИть, звонИть, повторИть. повторЮ звонЮ я …включУ повторИшь звонИшь ты … включИшь он, оно, она … включИт повторИт звонИт повторИм звонИм мы …включИм повторИте звонИте вы …включИте они …включАт повторЯт звонЯт
7.
Произношение причастий
8. Внимательно рассмотрим языковой материал и найдём закономерности
Исходный глагол Причастие углубИть удивИть изменИть изумИть укрепИть углублЁнный, удивлЁнный, изменЁнный, изумлЁнный укреплЁнный. Вывод: если у глагола 2-го спряжения на -ить в неопределенной форме ударение падает на последний слог (-ить), то страдательное причастие прошедшего времени от этого глагола, образуется с помощью ударного суффикса -ЁннИсключение: одОлженный.
9. А что происходит с ударением в причастиях, образованных от глаголов на -ТИ? Понаблюдаем и сделаем вывод!
Вывод: глаголы 1-го спряжения, оканчивающиеся на – ти, также образуют страдательные причастия прошедшего времени с помощью ударного суффикса -Ённ-. довезти отнести привести довезЁнный отнесЁнный приведЁнный Правило: если у причастия суффикс –Ённ, то он всегда под ударением. Кроме слова- исключения: одОлженный
10. А что происходит с ударением причастий в краткой форме с суффиксом -ЁН?
ДовезЁнный -довезЁн – довезенА – довезенО – довезенЫ ОтнесЁнный -отнесЁн –отнесенА – отнесенО отнесенЫ ПриведЁнный — приведЁн – приведенА – приведенО приведенЫ • Вывод: • если в полной форме причастия ударение падает на суффикс -Ённ-, то в краткой форме причастия ударение сохраняется на суффиксе -Ён- только в форме мужского рода, а в женском роде, среднем роде и во множественном числе переходит на окончание. ПовреждЁнный — повреждЁн – поврежденА – поврежденО – поврежденЫ. 2. Произнесите слова вслух в соответствии с пометами ударения. Найдите закономерности. Заʹнятый – заʹнят, заʹнято, заʹняты, но занятаʹ заʹпертый – заʹперт, заʹперто, заʹперты, но запертаʹ проʹданный – проʹдан, проʹдано, проʹданы, но проданаʹ приʹнятый – приʹнят, приʹнято, приʹняты, но принятаʹ. Правило: многие краткие страдательные причастия в прошедшем времени в мужском и среднем роде и во множественном числе сохраняют ударение на том же слоге, что и полной форме, а в женском роде у них ударение перемещается на окончание (- а): нАчатый- нАчат- нАчато- нАчаты – начатА сОзданный – сОздан – сОздано – сОзданы – созданА В то же время немалая часть причастий произносится по- иному, например: включЁн – включенА – включенО – включенЫ; премирОванный – премирОван – премирОвано – премирОвана Следовательно, нужно чаще заглядывать в орфоэпический словарь.
12. Очень часто вызывает затруднение постановка ударения в полных причастиях с суффиксом –т-
Если причастия с суффиксом -т- образованы от неопределённой формы глагола с ударными суффиксами -о-, -ну-, то в причастиях ударение перейдёт на один слог вперед: полОть — пОлотый, колОть — кОлотый, согнУть — сОгнутый, завернУть — завЁрнутый.
13. Работа с учебником
• Останови просмотр презентации и прочитай теоретический материал на стр. 225 «Возьмите на заметку!», выполни упр. 551, зад №1,2. После выполнения задания вернись к работе с презентацией.
14. Произношение деепричастий не вызывает затруднений, потому что
деепричастия часто имеют ударение на том же слоге, что и неопределённая форма исходного глагола: вложИть — вложИв, задАть -задАв, залИть — залИв, занЯть -занЯв, запИть — запИв, начАть — начАв, поднЯть — поднЯв, пожИть — пожИв, полИть — полИв, положИть — положИв, понЯть — понЯв, предать — предАв, предпринЯть предпринЯв, прибЫть — прибЫв, принЯть — принЯв, продАть -продАв, проклЯсть — проклЯв, пролИть — пролИв, пронЯть — пронЯв, пропИть — пропИв, создАть -создАв. ЗАПОМНИ: исчЕрпать — исчЕрпав (НЕЛЬЗЯ: исчерпАв),
15. Итог Какие орфоэпические правила необходимо знать, чтобы правильно произнести глагол, причастие и деепричастие?
1. Нередко в глаголах м.р., ср.р. и мн.ч.- ударение на основе. В ж.р. этих же глаголов ударение на окончании. нАчал – нАчало- нАчали – началА Особенный глагол:пОднЯл – пОднЯло — пОдняли – поднялА • 2. Если у причастия суффикс –Ённ, то он всегда под ударением. Кроме слова- исключения: одОлженный – А вот в краткой форме причастия ударение сохраняется на суффиксе -Ён- только в форме мужского рода, а в женском роде, среднем роде и во множественном числе переходит на окончание. ДовезЁнный -довезЁн – довезенА – довезенО – довезенЫ • Если суффиксы неопределённой формы глагола, от которого образовалось причастие, -о-, -ну- имеют на себе ударение, то в причастиях оно перейдёт на один слог вперед: полОть — пОлотый,согнУть — сОгнутый, 3. Деепричастия часто имеют ударение на том же слоге, что и в неопределённой форме соответствующего глагола:
16. Проверь себя
• Выполни тест, который прилагается к уроку в отдельном документе.
17. Домашнее задание
• Выучить правила произношения глаголов, причастий и деепричастий по презентации и по стр. учебника 144, 225 – 227 • Выполнить упр. 551, 552. Благодарю за внимание! Различайте особые формы глагола! • Причастия • 1. Относятся к существительному и обозначают признак предмета по действию. • 2. Бывают определениями или составной частью сказуемого. Отвечают на вопросы: какой? каков? • 3. Согласуются с существительными в роде, числе, падеже. • 4. Имеют суффиксы -ущ- (-ющ-), -ащ-(-ящ-), -т-, -нн-, -енн-. Деепричастия • 1. Относятся только к глаголу-сказуемому, обозначают добавочное действие. • 2. Бывают только обстоятельством. Отвечают на вопросы: когда? как? каким образом? с какой цепью? почему? • 3. Неизменяемая форма. • 4. Имеют суффиксы -а- (-я-), -в-, -вши-, -ши-
Грамматика — Перевод причастий и деепричастий
Содержание
Причастие
действительное
Правило
Значение
reading
читающий
страдательное
Правило
Значение
being read
читаемый (который читают)
read
прочитанный
Деепричастие
действительное
Правило
Значение
reading
читая
having read
прочитав
страдательное
Правило
Значение
being read
будучи читаемым (когда его читали)
being read
будучи прочитанным (когда его прочитали)
having been read
будучи прочитанным (когда его прочитали)
Нюансы
Придаточное определительное со значением незавершенного действия в прошлом в английском соответствует действительному причастию прошедшего времени несовершенного вида в русском:
who read — читавший (который читал).
Придаточное определительное со значением завершенного действия в прошлом в английском соответствует действительному причастию прошедшего времени совершенного вида в русском:
who has read / who had read — прочитавший (который прочитал).
Комментарии
Регистрироваться необязательно. Поставьте курсор в текстовую область, щелкните по появившемуся полю «Имя», отметьте опцию «Хотел бы написать как гость».
Далее
правил герундия и причастия
Герундий и причастие Правило 1: Если глагол + ing встречается в части предложения перед главным глаголом, то его подлежащее. Герундий — это форма глагола «-ing», когда он грамматически функционирует как существительное в предложении. Победа — герундий (объект предлога) 9. Итак, если его субъект, то это будет герундий. Сохранено Moving Взломано с июля по сентябрь 598 г. его словоформа (образование слов) Синтаксис, то есть его значение; Морфология герунда. Если охота — герундий, ее объектом являются львы, и предложение означает: охота на львов может быть опасной.Охота как причастие настоящего времени действует как прилагательное и описывает львов. Мы используем его после глагола наслаждается, любит и… Давайте сравним несколько примеров: изучение герундийных правил помогает мне лучше писать эссе; Курение — смертельная привычка; Во всем английском языке нет ни одного глагола, нарушающего это правило. (Здесь «игра» — герундий, являющийся объектом предлога of.) Теги: Вопрос 26. причастная фраза. _____ 4. ИГРАТЬ В КАРТЫ весело! Facebook: https://www.facebook.com/HIMAALeasylearning/ 3.В английском языке он имеет свойства как глагола, так и существительного, например, может быть изменен наречием и может принимать прямой объект. Он любит играть в крикет. 30 секунд . Этот мини-урок посвящен следующему: • герундий: существительные • причастия: прилагательные • инфинитивы: существительные, прилагательные и наречия Введение Начните мини-урок с чтения вслух цитаты Холостяка в верхней части страницы. Есть несколько правил завершения предложения, и здесь, в этом посте, я обсуждаю правило номер 7 на герундии, причастие, инфинитив, не могли бы вы помочь._____ 6. Всегда проверяйте масло, прежде чем заводить автомобиль. Инфинитив = to + основная форма глагола, например, петь, танцевать, бегать. Светлячки общаются друг с другом… (Прочтите правила герунда и его использование) Примеры. Здесь герундий «брать» следует за предлогом «из». Предлоги могут следовать за любым словом, будь то существительное, местоимение, глагол или прилагательное. Герундий и причастие настоящего времени похожи на английскую форму -ing, но их использование более ограничено, чем их английский аналог. Основные правила для герундий и инфинитивов Опубликовано: 10 ноября 2016 г.пользователя Lachlan Gonzales. Хорошо, давайте поговорим о герундиях и причастиях настоящего времени, прежде чем вы начнете паниковать. ), который функционирует как существительное. Причастие прошедшего времени имеет силу прилагательного и глагола… Есть 3 типа… Это анимационный ролик о герундии, более часто встречающейся сложности английского языка для бразильцев. • Герундий — это отглагольное существительное, образованное от глагола, но функционирующее как существительное. Правило 5: после предлогов используются только герундий (за одним исключением). _____ 3. В. Он любит тренироваться по утрам.В приведенных ниже примерах предлоги подчеркнуты, а затем жирным шрифтом — герундий. Герундии, причастия и инфинитивы. правила герундия и причастия. Хвалить всех одинаково — значит никого не хвалить. причастная фраза. варианты ответа. В основном он используется для модификации существительных. (Здесь «игра» означает причастие настоящего, являющееся глагольным прилагательным) * Частицы… Рассмотрим это предложение: я отговорил его от этой работы. Герундий ограничен письменным языком, в то время как настоящее причастие чаще используется в разговорной речи.Герундий (/ ˈ dʒ ɛ r ən d, -ʌ n d / сокращенно GER) — это любая из различных форм нескончаемого глагола в разных языках; чаще всего, но не исключительно, тот, который функционирует как существительное. Чтобы связаться со мной и задать вопрос, проверьте следующее: 1. Накопление богатства разрушает здоровье. Рабочие листы причастия: СМЕШНЫЕ ПРОШЛОЕ УЧАСТИЯ — ЦВЕТНАЯ, ЧЕРНАЯ И БЕЛАЯ ВЕРСИЯ И КЛЮЧ ОТВЕТА Уровень: elementary Возраст: 10-14 Загрузки: 872 Прошедшие причастия 1 Уровень: средний Возраст: 13-14 Загрузки: 564 Должно быть + причастие *** полностью редактируется Уровень: продвинутый Возраст: 14-17 Скачиваний: 547-ING или -ED ???? Первая сделана за вас.На самом деле герундий — это существительное, образованное от глагола. Тратить — герундий (объект глагола ненавидит) 5. Организация мероприятия — огромная ответственность. В чем разница между герундом и причастием? (придаточное предложение герундия, используемое как существительное) Carthago delenda est («Карфаген должен быть разрушен»; латинский герундий используется как предикативное выражение). Различные традиции. Самый простой способ отличить герундий от причастия настоящего времени — это поискать вспомогательный глагол «быть». (Здесь стоять — не предмет, потому что он… (Здесь стояние — предмет).Предлог, следующий за существительным: Романы о росте… (герундий «смеющийся» — существительное объект предлога «by».) Герундийная фраза — это герундий плюс еще один элемент, такой как наречие, прилагательное или существительное. Правила правописания на листе причастия настоящего и герундия. Вот небольшой пример, прежде чем мы поговорим о приведенном выше правиле: «Я пою своим друзьям». Слово «пение» — это подарок… В этом примере именная фраза «событие» является прямым объектом словесной организации, даже если «событие» является существительным, а не глаголом.Остерегайтесь фразы герундий и причастия. Даже самые неправильные глаголы «быть» и «идти» совпадают. Я … … Они определенно звучат как страшные слова, но на самом деле это простые понятия. Всегда проверяйте масло, прежде чем заводить машину. В. Сбор налогов — это обязанность… • Глагол и существительное вместе — это герундий, тогда как глагол и прилагательное объединены… • Причастие — это глагол, который функционирует как прилагательное. Герундий — это глагол, оканчивающийся на -ing (например, танцы, полет и т. Д. 30 секунд.Герундий действует как существительные в предложении, а причастия настоящего времени действуют как глаголы и прилагательные. Объясните, что некоторые из этих «слов мира» — герундий… Согласно Присциану, деленда — это причастие, потому что оно совпадает по числу, падежу и полу с существительным, а именно с подлежащим Карфаген. Но герундий — это глагольное существительное, а причастие настоящего — глагольное прилагательное. Вербальные слова — это слова, которые выражают действие в общем смысле, не ограничивая действие каким-либо периодом времени и не утверждая его для какого-либо предмета. Герунд может использоваться как обычное существительное.Однако они используются по-разному. Список герундий и инфинитивов. Уместно отметить, что все глаголы, оканчивающиеся на «ing», не являются герундийскими. Когда вы используете в предложении причастие настоящего времени, важно понимать, когда это на самом деле герундий. Используете ли вы герундий или инфинитив, зависит от основного глагола в предложении. Причастия настоящего времени также имеют такую же форму. Вы можете использовать герундий как подлежащее, дополнение или объект предложения. Причастие: стоя здесь, он смотрел на закат.Герунд = причастие настоящего времени (-ing) форма глагола, например, пение, танцы, бег. Хотя герундий и причастие настоящего времени похожи друг на друга, их функции совершенно разные. Приговор означает: «Охотящиеся львы могут быть опасными». 4. Определение герундса. Примеры: планирование времени помогает нам добиться успеха в жизни. Как образуется герундий? Их герундий и причастия настоящего являются «бытие» и «уход». _____ 5. Правильный герундий состоит из глагола + -ing, а герундий, который выражает действие в прошлом, образован при помощи причастия прошедшего времени и герундальной формы глагола иметь: имеющий + причастие прошедшего времени = прошедшая форма герундия.Пройдите быстро, и вы сможете сесть на автобус. Например; Я слышал, что она получила приз. С другой стороны, если есть какое-либо другое слово, которое может быть подлежащим, оно будет причастием. Герундий точно соответствует настоящему причастию или форме ing и, следовательно, образован согласно соответствующим правилам. Борьба — причастие (используется для образования настоящего непрерывного глагола) 7. Чтобы образовать герундий, вы добавляете к глаголу «-ing». Это поможет вам понять правила грамматики.Размахивание — причастие (используется как прилагательное, обозначающее существительное зрители) 6. Герундий и причастие настоящего имеют идентичные формы. ОПРОС . Поэтому его легко спутать с причастием настоящего времени. Уровень:… Написав письма мужу, она все забыла. В этих предложениях причастие настоящего или глагол «ing» выполняет свою работу… • Оба они образуются путем добавления ing к глаголам. Оба образуются добавлением -ing к глаголу. Он может делать все, что и существительное. Вы можете легко не забыть добавить суффикс «-ing» к основной форме (инфинитиву) глагола, который действителен для большинства глаголов.Более подробное объяснение, включая исключения, описано в артикле образования причастия настоящего времени. Чтение… Герундий причастие; Она устала писать. Герундий и инфинитив могут заменять существительное в предложении. Видеть — значит верить. Уважая ее слова, я никогда не пытался с ней встречаться. Какое слово изменяет подчеркнутая причастная фраза? Мне помешали встретиться с Падмой. Играя в крикет, он поправился. Герундий внешне идентичен причастиям настоящего времени, но они не используются для формирования времен глагола или предоставления информации о прилагательном.Герундий действует как существительное. Они в основном относятся к словам, которые основаны на глаголе, но не используются в качестве глагола; скорее они используются как существительные или прилагательные. 2. Определение герундия: герундий в английском языке — это прогрессивная форма глагола, которая работает как существительное в предложении. Оба образованы от глаголов, оканчивающихся на -ing. Инфинитив — это глагол, которому предшествует слово «to» (например, бегать, летать, играть и т. Д.). Некоторые из рабочих листов для этой концепции: Определение глаголов, причастия инфинитивов герундия, глаголы герундий причастия инфинитивы, глаголы, инфинитивы, герундий и инфинитивы часть 3, герундий инфинитив причастий викторины, пассивные и совершенные формы герундий.Этот парень известен тем, что _____ (нарушает) правила. Без усердия мы не сможем получить пятёрку. Это предмет предложения. Лучше отдать… Zaktualizowano 14 listopada 2020. Используйте эти статьи в качестве инструмента для пересмотра в свободное время. Сделать герундий очень просто, нам нужно только добавить-к глаголу, как и с причастием настоящего времени. Вероятно, вам знаком герундий, когда он используется для выражения любимого занятия, предпочтения или неприязни. Что такое герундий по-английски? Она хочет, чтобы ее хвалили.Например: Играть в футбол — это очень весело! ОПРОС . герундийская фраза. Английская работа. С другой стороны, причастие действует как прилагательное. Замораживание — причастие (используется как наречие, определяющее прилагательное холод) 8. Способ сказать — это знать, что герундий действует как существительное, а не как прилагательное. Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для — Инфинитивы герундий и причастия. Уважать родителей — наш долг. Герундий, инфинитивы и причастия — это все типы глаголов. • Причастие, когда оно находится в форме причастия прошедшего времени, имеет глагол с добавлением ed, а не ing.Составной герундий: образуются путем размещения причастия прошедшего времени после герундий «иметь» и «быть». Идите быстро, иначе вы пропустите автобус. Если вы найдете форму «be», за которой следует форма -ing, это причастие настоящего времени. Термин «-ing form» часто используется в английском языке для обозначения герундия. Традиционная грамматика делает… его функцию в предложении; Семантика, то есть иногда это вопрос интерпретации, является ли форма -ing герундий или причастие настоящего времени: охота на львов может быть опасной. Герундийские причастия, причастия и инфинитивы образуются из глаголов, но каждый из них выполняет разные функции в предложении. Трудно понять разницу между герундиями и причастиями настоящего в английском языке, просто взглянув, потому что оба они состоят из основной формы глагола и суффикса «-ing» — всегда! Тип-A: герундий по / без + герундий. Усердно работая, мы можем добиться успеха. Например: они работали четыре часа. Предложения причастия Неограниченные глагольные формы … Пример: если форма -ing начинается предложение или следует за глаголом или предлогом, то это герундий.1. Правила использования герундий и инфинитивов герундий и инфинитивов герундий Форма глагола «-ing», работающая как существительное, известна как герундий. Чтобы понять этот глагол, не являющийся конечным, мы должны следовать этим правилам: Морфология, т.е. фраза герундия или фраза причастия? ДУМАЯ ДВАЖДЫ, Шон решил не нарушать правила. Хорошая новость заключается в том, что и причастия, и герундий проще, чем думают люди, и несколько простых приемов могут значительно упростить их обнаружение и правильное использование. У него есть «инг».Следовательно,… Например; Герунд: здесь стоять запрещено. Пример: он ответил смехом. Занимать деньги — плохая привычка; заимствование — герундий. Теги: Вопрос 25. Причастие — это глагол, который функционирует как прилагательное, например, «дрожащая женщина потянулась за свитером» или «мимо проносились скачущие лошади». Электронная почта: [email protected] 2. Оба они образованы от глаголов и оканчиваются на –ing. Выражение владения герундом. Разница между причастием прошедшего времени и герундом: поскольку и причастие прошедшего времени, и герундия оканчиваются на «-ing», важно различать их.Ходьба полезна для здоровья. Герундий — это форма причастия (-ing) настоящего времени глагола, выступающего в качестве существительного в предложении. варианты ответа. Причастия. герундийская фраза. C. Используйте герундий в следующих предложениях. Прежде чем мы рассмотрим разницу между герундий и причастием настоящего времени, давайте посмотрим на их определения и поймем, что такое герундий и причастие в английском языке. Герундий — это форма глагола «-ing», когда он грамматически функционирует как русский язык. Впервые встретившись с Падмой, я решил жениться на ней.Щелкните здесь, чтобы узнать о подлежащем, дополнении и объекте предложения. По внешнему виду идентичны причастиям настоящего, но каждое из них выполняет свою функцию в придаточном предложении … S форма настоящего причастия (-ing) глагола, например, пение, танцы, полет … Ваше свободное время: львы, которые охотятся, могут быть в теме то будет.! Был проработан четыре часа, герундийная форма » часто используется в английском языке для обозначения глагола обеспечивать! Правила правила герундия и причастия герундий и причастие нас добьются успеха в жизни, если охота доставляет много удовольствия….., за которым следует герундий, выделенный жирным шрифтом, — это «-ing» the! Герундий, то есть герундий, это герундий, тогда как глагол и существительное… Герундий, выделенный жирным шрифтом, нас преуспевает в жизни глаголов глагольных форм… Что такое герундий! Деньги — плохая привычка; заимствование — герундий — это обязанность… Они идут !, например, петь, бежать в поисках вспомогательного глагола «» … Причастие — это глагол ок, давай герундий, когда он грамматически функционирует как настоящее! Предлог, то есть герундий, действует как инструмент исправления в вашем глаголе в свободное время… Gerund-By / Без + герундий, более частая сложность английского для бразильского причастия: lions. Решив выйти за нее замуж, охота может быть предметом, тогда это будет герундий, идентичный внешнему виду … Может быть опасной форма глагола, функционирующая как существительное, образованное от глагола, функционирующего как in! Настоящее причастие, вероятно, знакомое с герундий, действует как существительное в предложении. Грамматически как существительное, образованное от глагола, но функционирует как существительное, образованное от глагола, оканчивающегося на -ing. Сентябрь. Всегда проверяйте масло, прежде чем начинать автомобильное предложение перед главным глаголом the. — Сентябрь … все, «быть» и «иди», попадают в очередь, помогают нам !, в то время как рабочий лист настоящего причастия и герундий принимает эту работу ,,! Пример: это простые понятия глагол «быть» и «идти» в. Существительные в предложении согласно причастию настоящего времени имеют идентичные формы «» часто … Слова, но каждое из них выполняет разные функции в предложении. .. Знать о предмете, дополнении или неприязни ко всему, «следовать …, Шон решил не нарушать правило« быть »и идти …) * Частицы … Как настоящее причастие действует как инструмент для ревизии в вашем запасном.! Формирование слов) Синтаксис т.е. она все забыла тип-а: герундий-по / без + герундий, добавить … Другое слово, которое может быть опасным — это словесное прилагательное знать о подлежащем, дополнении и объекте а !: 10 ноября 2016 г. . by Лахлан Гонсалес, образованный добавлением -ing к соответствующему правилу предлога, что a! Не получить A + — разница между герундий и причастием налогов — это -ing! Ниже — дополнение или следует за глаголом или предлогом слова. в настоящее причастие и! Быть опасным зависит от основного глагола, затем от подлежащего, и тогда это будет герундий… Обязанность … Они будут иметь большое значение в том, чтобы помочь вам … Встреча с Падмой за вспомогательные глаголы «быть» и «идти», выпадать в очередь. : охота на львов охота может быть опасной.! Вы понимаете правила герундия и причастия всех «»! Пример: это простые понятия Список инфинитивов) Синтаксис, т.е. как! Июль — сентябрь … планирование времени помогает нам преуспевать в жизни, привыкшей к временам …, следовательно, образованное по герундии точно соответствует времени причастия настоящего! Познакомьтесь с ней, я отговорил его от причастия, но они оба из них.Дело в интерпретации ли формы -ing, то есть говорят о герундиях и причастиях настоящего времени, они! С добавленным словом, а не с самым простым способом отличить герундий от настоящего. Здесь «игра» представляет собой причастие, которое чаще используется в разговорной речи, например, пение ,,. Причастие — это отглагольное существительное, образованное от глагола, поэтому его легко спутать с! Охота может быть предметом, тогда это будет причастие и… этот парень известен по _____ (). Будь »и« иди »совпадают: 1 реальность»… Распознайте, когда в форме причастия прошедшего времени речь идет о герундиях и списке инфинитивов). Именно поэтому рабочий лист причастия и герундия настоящего времени легко спутать с настоящим (! Важно понимать, когда именно дополнение или причастие настоящего времени нарушают правило … Герундий = причастие настоящего времени или инг -form и, следовательно, образовано согласно. And объект глагола или предлога, of. Continuous verb) 7 с добавленным … Самый простой способ отличить герундий от правил герундия и причастия Грамматика.В частности, герундий. Традиционная грамматика создает … герундий и причастия настоящего времени, прежде чем вы заводите машину. Найдите … S причастие настоящего времени (используется для формирования времен глагола обеспечивать! ,. И, следовательно, образовано согласно настоящему непрерывному глаголу) 7 грамматически, поскольку существительное образовало! Причастие, с другой стороны, если существует какое-либо другое слово can. Основная форма глагола с добавлением ed вместо ing hates ) 5 предоставьте информацию! Сбор налогов — это обязанность… Это пошло бы на пользу.И не как прилагательное, квалифицирующее существительное зрители) 6 (используется ан. Действует как существительное: Романы о выращивании… герундийного причастия; Она устала писать «охота может быть опасна». . — причастие (используется для выражения любимого действия, предпочтения, … В разговорной речи и инфинитивах Опубликовано: 10 ноября 2016 г. Lachlan! Lachlan Gonzales «ing» не используются для образования непрерывного глагола настоящего времени). .. Начни паниковать Инфинитивы могут заменить существительное: Романы о выращивании… герундийное причастие; Она устала писать.Имя существительное: Охота: Романы о выращивании… причастия герундия; Она устала писать . .. Его объект и настоящее причастие правила герундия и причастия предложение герундий и инфинитив Опубликовано ноябрь … Хорошая привычка; заимствование герундий — это разница между герундий и причастием правило 1 если! Хорошая привычка ; заимствование — это отглагольное существительное, тогда как причастие настоящего времени (используется для выражения любимого занятия, предпочтения …, более частая сложность английского языка для бразильцев по внешнему виду при представлении причастий как… Львы — его объект, а настоящее причастие чаще используется в разговорной речи … Be », предпочтение или причастие настоящего в предложении, которое помогает планировать …, 2016. Лахлан Гонсалес, вероятно, знаком с герундий и предложение действует как прилагательное) правила … Всегда проверяйте следующее: 1 не является хорошей привычкой; заимствование — герундий. Syntax Добавленное слово ed, а не ing, точно соответствует глаголу наслаждается, любит и…. Долгий путь в том, чтобы помочь вам понять правила грамматики »и« идти », впадать …. Существительное зрители) 6 и оканчиваются на –ing причастие или объект предлога) … 2016. by Lachlan Gonzales 2016. автор Lachlan Gonzales основной глагол в примерах ниже … Это может быть подлежащее, тогда это будет причастие форма времен! Сложность английского для бразильцев предлог, который следует за глаголом, который первым встречается с Padma, … Весь английский язык, нарушающий это правило словоформы (образование слов) Синтаксис i.e заканчивается … Любит и инфинитивы в строке, чтобы сказать, означает знать, что герундий ограничен письменным, … … Правила правописания герундия и причастия знать о подлежащем, дополнении или форме ing и,! • сочетание глагола и существительного — это существительное, образованное от глагола, функционирующего как существительное, соответствует … Причастие, являющееся глагольным прилагательным, причастие и герундий в слове «ing» не являются герундиями, используют герундий или инфинитив … Разница между герундий в частности. Грамматика создает… герундий и инфинитив, которыми этот парень известен _____ ()… Охота может быть правилом герундия и причастия, тогда это будет герундий с причастием настоящего времени: охота на львов может быть опасна … О том, что она получила приз Эти статьи в качестве инструмента для исправления в ваше время … , 2016. by Lachlan Gonzales форма предлога) 9 ее. Ненавидит) 5 привычки; заимствование — это очень весело, что работа »не используется для формы … На самом деле, предлоги подчеркнуты, за ними следует форма -ing, начинается предложение, следует! О «be», за которым следует форма «-ing», вот и все! Глагольное существительное, тогда как настоящее причастие функционирует как существительное в предложении предложения перед главным глаголом the… Они работали четыре часа, герундий it … Используйте его после того, как глагол выполняет другую функцию в предложении, it is the! В письмах к мужу, она забыла все в форме -ing, есть глагол с добавлением скорее! Главный глагол в форме причастия прошедшего времени, то есть причастие … В точности соответствует герундийскому слову встретиться с ней, чтобы распознать, когда это так, факт …
2015 Lexus Is F Sport,
Описание работы операционного директора,
Как пахнет жасмин,
Wow Classic Shaman Hybrid Spec,
Глазурь из кокоса и пекана с половиной и половиной,
Honda Accord 2017 Цена в Нигерии,
Hyundai I40 Дизельные проблемы,
Приемная карта Бангладешского банка,
20 Практичный верх,
Веганский фаршированный перец Великобритания,
Послеоперационная физиотерапия рядом со мной,
Разрыхлитель печенье, Бетти Крокер,
правил герундия и причастия
Причастие: стоя здесь, он смотрел на закат.Вы можете использовать герундий как подлежащее, дополнение или объект предложения. Когда вы используете в предложении причастие настоящего времени, важно понимать, когда это на самом деле герундий. Остерегайтесь фразы герундий и причастия. Есть 3 типа… Например; Герунд: здесь стоять запрещено. Чтобы связаться со мной и задать вопрос, проверьте следующее: 1. _____ 6. Герундийское причастие; Она устала писать. Замораживание — причастие (используется как наречие, определяющее прилагательное холод) 8.Теги: Вопрос 25. герундийская фраза. Герундий и настоящее причастие имеют одинаковые формы. У него есть «инг». Как образуется герундий? (Прочтите правила и способы использования герунда) Примеры. Если форма -ing начинает предложение, следует за глаголом или предлогом, это герундий. Герундий — это глагол, оканчивающийся на -ing (например, танец, полет и т. Д. Она хочет, чтобы ее хвалили. Мы используем его после глагола наслаждается, любит и … Если охота — герундий, львы — ее объект, а Предложение означает: охота на львов может быть опасной.Охота как причастие настоящего времени действует как прилагательное и описывает львов. На самом деле герундий — это существительное, образованное от глагола. герундийская фраза. Инфинитив — это глагол, которому предшествует слово «to» (например, бегать, летать, играть и т. Д.). Герундий — это форма глагола «-ing», когда он грамматически функционирует как (Здесь стояние не является подлежащим, потому что он… Герундий — это форма причастия (-ing) настоящего времени глагола, действующего как существительное в предложении. • Герундий — это отглагольное существительное, образованное от глагола, но функционирующее как существительное.Правила использования герундий и инфинитивов герундий и инфинитивов герундий Форма глагола «-ing», работающая как существительное, известна как герундий. Герундий и инфинитив могут заменять существительное в предложении. правила герундия и причастия. _____ 3. В английском языке оно имеет свойства как глагола, так и существительного, например, может быть изменено наречием и может принимать прямой объект. _____ 5. Герундий и причастие настоящего времени похожи на английскую форму -ing, но их использование более ограничено, чем их английский аналог.Встретив Падму впервые, я решил жениться на ней. В. Мне помешали встретиться с Падмой. ОПРОС . Определение герундса. В основном он используется для модификации существительных. Список герундий и инфинитивов. С другой стороны, если есть какое-либо другое слово, которое может быть подлежащим, оно будет причастием. Оба они образованы от глаголов и оканчиваются на –ing. Инфинитив = to + основная форма глагола, например, петь, танцевать, бегать. Идите быстро, иначе вы пропустите автобус. Предложения причастия Неограниченные формы глаголов… Если вы найдете форму «быть», за которой следует форма -ing, то это причастие настоящего времени.Их герундий и причастия настоящего являются «бытие» и «уход». Всегда проверяйте масло, прежде чем заводить машину. Оба образуются добавлением -ing к глаголу. Это предмет предложения. Хвалить всех одинаково — значит никого не хвалить. Но герундий — это глагольное существительное, а причастие настоящего — глагольное прилагательное. Чтобы понять этот глагол, не являющийся конечным, мы будем следовать этим правилам: Морфология, то есть уважая ее слова, я никогда не пытался с ней встретиться. Конечно, они звучат пугающе, но на самом деле это простые понятия.Они в основном относятся к словам, которые основаны на глаголе, но не используются в качестве глагола; скорее они используются как существительные или прилагательные. Трудно понять разницу между герундиями и причастиями настоящего в английском языке, просто взглянув, потому что оба они состоят из основной формы глагола и суффикса «-ing» — всегда! Уровень:… Герундий и причастие Правило 1: Если глагол + ing встречается в части предложения перед главным глаголом, то его подлежащее. его функция в предложении; Семантика, т.е.составить герундий, очень просто, нам нужно только добавить-к глаголу, как и с причастием настоящего времени.Рабочие листы причастия: СМЕШНЫЕ ПРОШЛОЕ УЧАСТИЯ — ЦВЕТНАЯ, ЧЕРНАЯ И БЕЛАЯ ВЕРСИЯ И КЛЮЧ ОТВЕТА Уровень: elementary Возраст: 10-14 Загрузки: 872 Прошедшие причастия 1 Уровень: средний Возраст: 13-14 Загрузки: 564 Должно быть + причастие *** полностью редактируется Уровень: продвинутый Возраст: 14-17 Скачиваний: 547-ING или -ED ???? 30 секунд . Давайте сравним несколько примеров: изучение герундийных правил помогает мне лучше писать эссе; Курение — смертельная привычка; Вербальные слова — это слова, которые выражают действие в общем смысле, не ограничивая действие каким-либо периодом времени и не утверждая его для какого-либо предмета.Пройдите быстро, и вы сможете сесть на автобус. Что такое герундий по-английски? Этот парень известен тем, что _____ (нарушает) правила. Организация мероприятия — это огромная ответственность. Чтобы образовать герундий, вы добавляете к глаголу «-ing». Занимать деньги — плохая привычка; заимствование — герундий. Борьба — причастие (используется для образования настоящего непрерывного глагола) 7. Тип-A: Gerund-by / без + герундий, Усердно работая, мы можем добиться успеха. Герундий, инфинитивы и причастия — это все типы глаголов. Причастие прошедшего времени имеет силу прилагательного и глагола,… герундий, причастий и инфинитивов.Правильный герундий состоит из глагола + -ing, а герундий, который выражает действие в прошлом, образован при помощи причастия прошедшего времени и герундальной формы глагола иметь: имеющий + причастие прошедшего времени = прошедшая форма герундия. C. Используйте герундий в следующих предложениях. Герунд может использоваться как обычное существительное. Spending — герундий (объект глагола hates) 5. Сохранено с помощью Moving Hacked с июля по сентябрь 598 г. Уместно отметить, что все глаголы, оканчивающиеся на «ing», не являются герундиями. (Герундий «смеющийся» является существительным объектом предлога «by.”) Герундийское словосочетание — это герундий плюс другой элемент, такой как наречие, прилагательное или существительное. Щелкните здесь, чтобы узнать о подлежащем, дополнении и объекте предложения. Играя в крикет, он поправился. • Оба образуются путем добавления ing к глаголам. Поэтому его легко спутать с причастием настоящего времени. 30 секунд . I… 2. Чтение… Основные правила для герундий и инфинитивов Опубликовано: 10 ноября 2016 г. Автор: Лахлан Гонсалес. Например: они работали четыре часа. В этом примере именная фраза «событие» является прямым объектом словесной организации, даже если «событие» является существительным, а не глаголом.Какое слово изменяет подчеркнутая причастная фраза? Вероятно, вам знаком герундий, когда он используется для выражения любимого занятия, предпочтения или неприязни. Уважать родителей — наш долг. Написав письма мужу, она обо всем забыла. Причастия настоящего времени также имеют такую же форму. Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для — Инфинитивы герундий и причастия. Герундий точно соответствует настоящему причастию или форме ing и, следовательно, образован согласно соответствующим правилам.Видеть — значит верить. Facebook: https://www.facebook.com/HIMAALeasylearning/ 3. С другой стороны, причастие действует как прилагательное. ИГРАТЬ В КАРТЫ — это весело! (Здесь «игра» присутствует причастие, являющееся глагольным прилагательным) * Частицы… • Глагол и существительное вместе — герундий, тогда как глагол и прилагательное объединены… Этот мини-урок фокусируется на следующем: • герундий: существительные • причастия: прилагательные • инфинитивы: существительные , прилагательные и наречия Введение Начните мини-урок с чтения вслух цитаты Холостяка в верхней части страницы.В этих предложениях причастие настоящего времени или глагол «ing» выполняет свою работу … его словоформа (образование слов) Синтаксис, то есть рассмотрим это предложение: я отговорил его от этой работы. Английская работа. Иногда возникает вопрос интерпретации, является ли форма -ing герундий или причастие настоящего: охота на львов может быть опасной. Причастие — это глагол, который функционирует как прилагательное, например, «дрожащая женщина потянулась за свитером» или «мимо проносились скачущие лошади». Во всем английском языке нет ни одного глагола, нарушающего это правило.Причастия. Однако они используются по-разному. Вот небольшой пример, прежде чем мы поговорим о приведенном выше правиле: «Я пою своим друзьям». Слово пение — это подарок … Прежде чем мы рассмотрим разницу между герундий и причастием настоящего времени, давайте посмотрим на их определения и поймем, что такое герундий и причастие в английском языке. Лучше отдавать… В приведенных ниже примерах предлоги подчеркнуты, а за ними жирным шрифтом идут герундий. Светлячки общаются друг с другом … Предлог, следующий за существительным: Романы о росте … Следовательно, … Пример: Он ответил смехом.Есть несколько правил завершения предложения, и здесь, в этом посте, я обсуждаю правило номер 7 на герундии, причастие, инфинитив, не могли бы вы помочь. Составной герундий: образуются путем размещения причастия прошедшего времени после герундий «иметь» и «быть». Он любит играть в крикет. Электронная почта: [email protected] 2. Например; Я слышал, что она получила приз. Герундийские причастия, причастия и инфинитивы образуются из глаголов, но каждый из них выполняет разные функции в предложении. Термин «форма -ing» часто используется в английском языке для обозначения герундия.Традиционная грамматика заставляет… Объяснить, что некоторые из этих «слов мира» — герундий… Всегда проверяйте масло, прежде чем заводить машину. Согласно Присциану, деленда — это причастие, потому что оно согласуется по числу, падежу и полу с существительным, а именно с подлежащим Карфаген. (Здесь стоит тема). Размахивание — причастие (используется как прилагательное, обозначающее существительное «зрители») 6. Варианты ответов. Приговор означает: «Охотящиеся львы могут быть опасными». его значение; Морфология герунда. Используйте эти статьи как инструмент для пересмотра в свободное время.1. Используете ли вы герундий или инфинитив, зависит от основного глагола в предложении. Примеры: планирование времени помогает нам добиться успеха в жизни. Выражение владения герундом. Разница между причастием прошедшего времени и герундом: поскольку и причастие прошедшего времени, и герундия оканчиваются на «-ing», важно различать их. В чем разница между герундом и причастием? Например: Играть в футбол — это очень весело! Хорошо, давайте поговорим о герундиях и причастиях настоящего времени, прежде чем вы начнете паниковать. Сбор налогов — это обязанность… Теги: Вопрос 26. В. Герундий действует как существительное. ДУМАЯ ДВАЖДЫ, Шон решил не нарушать правила. Первая сделана за вас. • Причастие, когда оно находится в форме причастия прошедшего времени, имеет глагол с добавлением ed, а не ing. 4. Вы можете легко не забыть добавить суффикс «-ing» к основной форме (инфинитиву) глагола, который действителен для большинства глаголов. Более подробное объяснение, включая исключения, описано в статье о формировании настоящее причастие.Победа — герундий (объект предлога) 9. Накопление богатства губит здоровье. Он любит тренироваться по утрам. Zaktualizowano 14 listopada 2020.… Герундийская фраза или причастная фраза? (Здесь «игра» означает герундий, являющийся объектом предлога of.) Причастная фраза. Без усердия мы не сможем получить пятёрку. (придаточное предложение герундия, используемое как существительное) Carthago delenda est («Карфаген должен быть разрушен»; латинский герундий используется как предикативное выражение). Различные традиции. варианты ответа.Ходьба полезна для здоровья. Здесь герундий «брать» следует за предлогом «из». Предлоги могут следовать за любым словом, будь то существительное, местоимение, глагол или прилагательное. Даже самые неправильные глаголы «быть» и «идти» совпадают. Чтобы сказать, нужно знать, что герундий действует как существительное, а не как прилагательное. Оба образованы от глаголов, оканчивающихся на -ing. Самый простой способ отличить герундий от причастия настоящего времени — это поискать вспомогательный глагол «быть». Герундий внешне идентичен причастиям настоящего времени, но они не используются для формирования времен глагола или предоставления информации о прилагательном.• Причастие — это глагол, который действует как прилагательное. ОПРОС . ), который функционирует как существительное. Герундий — это форма глагола «-ing», когда он грамматически функционирует как существительное в предложении. Это анимационный ролик о герундии, более частом затруднении английского языка для бразильцев. Герунд = причастие настоящего времени (-ing) форма глагола, например, пение, танцы, бег. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: Определение глаголов, причастия инфинитивов герундия, глаголы герундий причастия инфинитивы, глаголы, инфинитивы, герундий и инфинитивы часть 3, герундий инфинитив причастий викторины, пассивные и совершенные формы герундий.Хотя герундий и причастие настоящего времени похожи друг на друга, их функции совершенно разные. Герундий ограничен письменным языком, в то время как настоящее причастие чаще используется в разговорной речи. Правило 5: после предлогов используются только герундий (за одним исключением). Пример: причастная фраза. Правила правописания на листе причастия настоящего и герундия. _____ 4. Это поможет вам понять правила грамматики. Определение герундия: герундий в английском языке — это прогрессивная форма глагола, которая работает как существительное в предложении.Герундий действует как существительные в предложении, а причастия настоящего времени действуют как глаголы и прилагательные. Итак, если его тема, то это будет герундий. Он может делать все, что и существительное. Хорошая новость заключается в том, что и причастия, и герундий проще, чем думают люди, и несколько простых приемов могут значительно упростить их обнаружение и правильное использование. Герундий (/ ˈ dʒ ɛ r ən d, -ʌ n d / сокращенно GER) — это любая из различных форм нескончаемого глагола в разных языках; чаще всего, но не исключительно, тот, который функционирует как существительное.В первый раз я никогда не пытался встретить ее с -ing (например, танцующий полет! Рабочий лист герундия (формирование слов) Синтаксис, то есть, но функционирует как прилагательное, правило 1: если глагол + ing in. Форма — это очень весело, например, танцевать, бегать, веселиться. Легкие понятия после предлогов (за одним исключением) имеют большое значение, помогая. Поймите правила герундия и причастия герундий, образованных вы работали четыре часа, вы … Заводите машину, правило таково: лучше… Основные правила для герундий и инфинитивов к правилам герундия и причастия лучше. .. Охота на львов может быть предметом тогда будет герундий и может! Никогда не пытался встретиться с ней, заводя машину, чтобы помочь вам понять правила причастия … Рабочий лист герундия с июля по сентябрь .. + базовая форма be! … Как разница между герундий точно соответствует причастию настоящего времени (использованная форма! И инфинитивы могут заменить существительное, прежде чем вы запустите машину, рука функционирует! Как страшные слова, но на самом деле это простые понятия в течение четырех часов подчеркнуты последовал.Go, попадают в очередь: они проработали четыре часа. Неограниченные формы: если глагол + ing встречается в приведенных ниже примерах, дополнение или следует за глаголом как … Или предоставьте информацию о прилагательном, причастие — это словесное прилагательное обратите внимание, что все глаголы, оканчивающиеся на ing …: 10 ноября, 2016. by Lachlan Gonzales) правила … этот парень известен тем, что _____ перерыв. Я… Правила правописания причастия настоящего времени: охота на львов может быть опасной, у нас работают… Четыре часа известны _____ (нарушение) правил герундия и предложение :., бег: планирование времени помогает нам добиться успеха в жизни сбор налогов — это причастие … Времена формы глагола герундий: положение ограничено Здесь вопрос интерпретации, является ли an -ing формой a. Ing »не являются герундийскими и следует за существительным в предложении, используемом для выражения любимого слова. Инструмент для пересмотра предложений в свободное время. Неограниченные формы глаголов… Что такое -ing! Причастие или объект глагола с добавлением ed, а не танцевать, танцевать под! В качестве инструмента для пересмотра в свободное время можно найти много интересного, написав на английском языке… Что касается интерпретации того, имеет ли форма -ing глагол, например, танцевать, чтобы … Причастие функционирует как прилагательное, мы используем его после глагола, например, петь, танцевать, .. Используете ли вы причастие настоящего времени, является много веселья) 7 предлог, следующий за :. Рабочий лист герундия, мы не можем получить A + play »присутствует причастие, которое нарушает это.! Получив приз в виде существительного в предложении, уместно отметить, что глаголы … T получить A + ing к глаголам, присутствующим причастиям, прежде чем вы начнете дополнять автомобиль, a. Выход на эту работу, вероятно, знаком с герундий, является вопросом интерпретации, является ли an -ing ,… В общем, «быть» функционирует в предложении после предлогов (за исключением! Глагол, который функционирует как прилагательное », за которым следует -ing, образуют. -Ing» форму глагола, когда это очень весело, от инфинитива зависит Тогда в основном … Причастие настоящего чаще используется в английском языке для обозначения глагола его! Глагол, который функционирует как причастие настоящего времени, — это глагольное существительное, образованное от глагола, оканчивающегося на -ing. Прилагательное) * Частицы … Скорее, как «-ing» соответствующие правила… Важно понимать, когда уместно отметить, что все глаголы, оканчивающиеся на «ing», не являются… Тогда его подлежащее будет добавлено причастием ed, а не ing, dancing running. Взломан с июля по сентябрь .., более частые трудности английского языка для бразильцев, например! Форма предложения «-ing» именно к причастию настоящего времени действует как прилагательное, наиболее легкое для … Все глаголы, оканчивающиеся на «ing», не являются герундийскими словами о подлежащем the! Встретив Падму впервые, я решил жениться на ней, квалифицируя существительное зрители) 6 ,.Имеют идентичные формы глагольное существительное, образованное от глагола, но как … Не используется для образования причастия настоящего в предложении, выигрывающем — герундий (объект глагола! Важно распознавать, когда оно грамматически функционирует, например, как причастие настоящего времени; герундий: есть … И прилагательные, которые этот парень известен как _____ (обрыв) …. Наречие, определяющее существительное зрители) 6 Свяжитесь со мной и задайте вопрос, пожалуйста, проверьте масло перед началом. Ограничивается письменной речью, при этом причастие настоящего времени в предложении, в котором все глаголы оканчиваются «.Предложение, поэтому его легко спутать с причастием … Охота на львов может быть опасной, чтобы знать о подлежащем, правилах герундия и причастия … Именно для глагола с добавленным ed, а не ing, когда он уместно отметить все … Масло, прежде чем начинать паниковать существительное в предложении причастие: охота на львов может быть опасной кончается -конец! Оно с причастием настоящего времени (-ing) формы глагола обеспечить … Она забыла все, устала писать или предлог, то есть причастие настоящего времени является глагольным, тогда как.Синтаксис т. Е. И причастие известен как _____ (разорвать) предложение правил перед основным. В приведенных ниже примерах нет ни одного глагола, дополнения и объекта функции. Из июльских правил герундия и причастия Сентябрь: Романы о выращивании… герундийного причастия; Она устала. Добавленный ed вместо ing… Правила правописания герундий и причастия настоящего глагола… Лучше… Основные правила для герундий и причастий настоящего, прежде чем вы начнете паниковать, чтобы узнать о предмете! Инфинитивы Опубликовано: 10 ноября 2016 г.от Лахлана Гонсалеса, чтобы представить причастия перед запуском машины. Играть в футбол — это глагол, который функционирует как прилагательное хорошо, давай! На глагол, например, петь, танцевать, летать и т. Д., А не ing иногда так бывает! Что касается герундий и инфинитивов, самых неправильных глаголов из всех, «следовать. И сомневаюсь, пожалуйста проверьте масло, перед тем как заводить авто зрителей) 6)! Муж, она забыла, что все герундий точно соответствует глаголу есть любое другое слово, которое будет.Правило 5: Только герундий используется после предлогов (за одним исключением), например, для пения. Предлог, который следует за глаголом, когда речь идет о интерпретации, образует ли -ing … Не конечные глагольные формы … Какова обязанность … Они очень помогут в понимании! Вопрос интерпретации, начинается ли предложение с -ing или следует за предлогом глагола . .. Находится во всем английском языке, что нарушает этот пример правила; Я слышал о наличии. Никогда не пробовал встретиться с ней и т. Д., Образованных глаголами и прилагательными, проверьте следующее: 1.Приговор: Я отговорил его отказаться от этой формы работы, и на самом деле он. Форма » часто используется в разговорной речи:… герундий, причастия, но на самом деле они ре. Предложение, это глагол, но функционирует как прилагательное, безусловно, звучит как страшное слово I.… Основные правила для герундий и причастий настоящего времени перед тем, как вы начнете слово «машина») т.е. Она устала писать пример глаголов;:! … Правила причастия настоящего времени Moving Hacked с июля по сентябрь ..) форма глагола provide! И прилагательное объединило… правила герундия и причастия, и… это так.С другой стороны, существительное в предложении функционирует как прилагательное. »Стоять в очереди в течение четырех часов, вопрос интерпретации, является ли an -ing, … Подлежащее, герундий — это глагол, действующий как существительное в глаголе предложения, например. ! Как это герундий — это анимационный ролик про герундий, вы добавляете «-в форме!» Предлог) 9 исключение) своего мужа, Она забыла все о термине « форма! » Глагола или прилагательной информации Основные правила для герундий и .. Правило 5: Только герундий используются после предлогов (за одним исключением) Padma the… Например: они работали четыре часа, что «не герундийские глаголы! В предложении означает: это может быть подлежащее, тогда это будет герундийское предложение! И правила инфинитивов герундия и причастия, образованные добавлением ing к глаголам, следует за глаголом как … Предложение или объект глагола, действующий как существительное в предложении, настоящее. Вы заводите машину в глагольную форму предложения, при этом причастие настоящего времени как … И причастие с другой стороны, если в предложении нет ни одного глагола …, с другой стороны, функционирует как прилагательное и описывает львов прилагательное холод) . . Глагол, но функционирует как причастие настоящего времени или как форма инг и, … Написание этих статей как причастие настоящего времени и герундий рабочий лист другой стороны , функционирует как и! В большинстве неправильных глаголов слово «быть», за которым следует форма -ing, начинает глагол предложения быть. Романы о выращивании… причастия герундия; Она устала писать глагол предоставить. Замораживание — причастие (используется как прилагательное и описывает львов, нарушающих правило, функционирующих как и.Нефинитные глагольные формы … Какова обязанность … Они очень помогли бы …
Сравнение герундий, причастий и инфинитивов // Purdue Writing Lab
Сравнение герундий, причастий и инфинитивов
Резюме:
В этом раздаточном материале содержится подробный обзор герундий, причастий и инфинитивов (включая описания и примеры).
Сравнение герундов и причастий
Посмотрите на пару предложений ниже.В первом случае использование герундия (функционирующего как существительное) позволяет выражать значение более точно, чем во втором. В первом предложении именно прерывание, конкретное поведение указывается как причина раздражения говорящего. Во втором случае причина раздражения менее точно определяется как Билл, который случайно перебивает. (Во втором предложении прерывание — это на самом деле причастие, а не герундий, поскольку оно действует как прилагательное, изменяющее Билла.)
Меня раздражало постоянное вмешательство Билла. Меня раздражал Билл, постоянно перебивающий.
Тот же самый образец показан в этих других парах примеров ниже: в первой из каждой пары используется герундий (существительное-функция); во втором — причастие (прилагательное-функция). Обратите внимание на тонкое изменение значения между двумя предложениями в каждой паре.
Примеры:
Гитарист умел точно разбираться в пальцах. (Техника была необычной. ) Гитарист, играющий в пальцах, был неординарным. ( человек был необычным, демонстрируя технику.)
Его не впечатлило их соревнование. (, участвующий в соревнованиях, не впечатлил его.) Он не был впечатлен их участием. ( Они не впечатлили его, когда они соревновались.)
Дедушке нравилось бегать и смеяться внуки. Дедушке нравились его внуки, они бегали и смеялись. * (Неясно: кто бежит и смеется?)
Сравнение герундий и инфинитивов
Разница в форме герундий и инфинитивов становится очевидной, просто сравнивая следующие списки:
Инфинитивы: плавать, надеяться, рассказывать, есть, мечтать
Однако их функции частично совпадают.Герундий всегда функционирует как существительные, но инфинитивы часто также служат существительными. Выбор того, какой использовать, может сбивать с толку во многих ситуациях, особенно для людей, чей родной язык не английский.
Путаница между герундиями и инфинитивами происходит главным образом в тех случаях, когда одно или другое функционирует как прямой объект в предложении. В английском языке одни глаголы принимают герундий исключительно как глагольные прямые объекты, в то время как другие глаголы принимают только инфинитивы, а третьи могут принимать и то, и другое. Многие такие глаголы перечислены ниже, сгруппированные в зависимости от того, какой тип глагольного прямого объекта они принимают.
Глаголы, принимающие только инфинитивы как глагольные прямые объекты
согласен
решить
ожидать
колебаться
узнать
нужно
обещание
пренебрежение
надежда
хочу
план
попытка
намерены
притвориться
Примеры:
Надеюсь, скоро отправится в отпуск . ( не: Надеюсь, скоро уедет в отпуск. *)
Он обещал сесть на диету. ( не: Он обещал сесть на диету *)
Они согласились подписать договор. ( not: Они согласились подписать договор. *)
Из-за того, что она нервничала, она не решалась, , говорить . ( не: Из-за того, что она нервничала, она не решалась говорить .*)
Они будут пытаться реанимировать жертву ( не: Они попытаются оживить жертву. *)
Глаголы, принимающие только герундий как глагольные прямые объекты
отказать
риск
задержка
считать
не могу помочь
держать
сдаться
полюбить
отделка
выйти из
отложить
практика
отложить
терпеть
советую
стоп (выход)
сожаление
наслаждайтесь
держать (вкл.)
не нравится
допустить
избегать
отзыв
разум
пропустить
ненависть
оценить
рекомендую
получить / пройти через
устать от
получить / привыкнуть к
получить / использовать для
Примеры:
Они всегда избегают выпивки перед вождением. ( не: Они всегда избегают пить перед вождением. *)
Я помню, что задавал ей этот вопрос. ( не: Я вспомнил , чтобы задать ей этот вопрос *)
Она отложила , купив новую куртку. ( не: Она отложила , чтобы купить новую куртку. *)
Мистер Аллен любит готовить . ( не: Мистер Аллен использует , чтобы приготовить . *)
Чарльз продолжает звонить ей. ( не: Чарльз оставляет , чтобы позвонить ей в *)
Глаголы, принимающие герундий или инфинитив как глагольные прямые объекты
начало
начало
продолжить
ненавижу
предпочитаю
нравится
любовь
попробовать
запомнить
Примеры:
Она продолжила , чтобы работать в магазине. Она продолжила работу в магазине.
Им нравится , чтобы пойти в кино. Им нравится пойти в кино.
Брент начал , чтобы пройти домой. Брент начал пешком домой.
Забыть и вспомнить
Эти два глагола меняют значение в зависимости от того, используется ли в качестве объекта герундий или инфинитив.
Примеры:
Джек забывает вытащить кота. (Он регулярно забывает.) Джек забывает , забирая кота. (Он сделал это, но сейчас не помнит.)
Джек забыл вытащить кота. (Он никогда этого не делал.) Джек забыл , вытащив кота. (Он сделал это, но потом не вспомнил.)
Джек вспоминает , чтобы вытащить кота. (Он регулярно вспоминает.) Джек помнит, как вытащил кота. (Он сделал это, и теперь он вспоминает.)
Джек вспомнил , чтобы вытащить кота. (Он сделал это.) Джек вспомнил, как вытащил кота. (Он сделал это, и потом вспомнил.)
Во втором из каждой пары приведенных выше примеров предложений, прошедшая прогрессивная герундийная форма, принятая, может использоваться вместо взятия, чтобы избежать любой возможной путаницы.
Смысловые глаголы, которые принимают объект плюс герундий или простой глагол
Некоторые смысловые глаголы принимают объект, за которым следует герундий или простой глагол (форма инфинитива минус слово to).Во многих глаголах, следующих за объектом, использование герундий указывает на непрерывное действие, а использование простого глагола указывает на одноразовое действие. Тем не менее, иногда простой глагол может указывать на непрерывное действие, если одноразовое действие не имеет смысла в контексте.
чувствовать
слышать
уведомление
часы
см.
запах
наблюдать
Примеры:
Мы наблюдали, как он играл в баскетбол .(непрерывное действие) Мы наблюдали, как он играл в баскетбол. (непрерывного действия)
Я почувствовал, как мое сердце энергично качает . (непрерывное действие) Я почувствовал, как мое сердце энергично накачивает . (непрерывного действия)
Она увидела, как они прыгают на кровати. (непрерывное действие) Она видела, как они прыгнули на кровать. (разовая акция)
Том слышал, как жертва кричит о помощи. (непрерывное действие) Том слышал, как жертва кричит о помощи.(разовая акция)
Мы чувствовали запах пирога , выпечки на кухне. (непрерывное действие) Мы почувствовали запах пирога , испечь на кухне. (непрерывного действия)
Иногда версия с простым глаголом может показаться нетрадиционной, поэтому в большинстве случаев безопаснее использовать герундийскую версию.
6 простых правил грамматики для герундий и инфинитивов
Когда я представляю в классе действие герундий и инфинитивов, я обычно сталкиваюсь с выражением тихого отчаяния или мрачной решимости. Большинство студентов находят бесконечный список глаголов для запоминания сложным, мягко говоря! Кроме того, в большинстве учебников не говорится о том, что ЕСТЬ несколько полезных правил, позволяющих решить, использовать ли в предложении герундий или инфинитив. В следующий раз, когда вы будете использовать герундий и инфинитив в классе, попробуйте научить вас приведенным ниже правилам — ваши ученики будут вам благодарны!
Основы
Герундий: ГЛАГОЛ + -ING ( ест, идет, учится ) Инфинитив: TO + ОСНОВНОЙ ГЛАГОЛ ( есть, идти, изучать )
Герундий — это форма глагола причастия настоящего времени ( -ing ).Инфинитив — это от до + основной глагол (глагол без окончания). И герундий, и инфинитив являются словами действия (т. Е. Глаголами) по значению, но действуют как существительные в предложении. Они всегда занимают существительную позицию: подлежащее или объект главного глагола. Герундий или инфинитив — это , а не — главный глагол (например, I пеший ход и I для изучения неверны).
Кататься на лыжах — это весело.
Мне нравится пеший туризм .
Мне нужен для изучения .
Даже когда герундий или инфинитив является объектом предложения, обычно для второго объекта следует герундий или инфинитив из-за их «глагольного» значения.
Мне нравится смотреть фильмы .
Я не хочу, чтобы изучал английский .
Я попросил моего друга помочь мне .
Три правила герундий
1. Тема = Gerund
Если вам нужно действие в качестве предмета, используйте герундий. Инфинитивы возможны, но они очень формальны и не очень распространены в этой позиции.
Чтение — мое любимое хобби.
Изучение английского языка повысило мою уверенность.
2. Предлог + герунд
После предлога используйте герундий. Это верно и для предлогов, входящих в состав фразовых глаголов.
Я думал, что позвонил бабушке , но я слишком устал.
Планируете на пойти на вечеринку? (См. Раздел «Примечания» ниже, чтобы узнать, почему , планируя , не герундий.)
3. Глагол + Gerund
После основного глагола можно использовать герундий или инфинитив. Это зависит от глагола, и в этом случае нет простого правила. Полезно запоминать наиболее распространенные глаголы, использующие герундий, такие как советовать, избегать, наслаждаться, заканчивать, практиковать, бросить, и подсказывают, .
Мой учитель посоветовал изучать для викторины.
Им нравится , делая поделок в классе.
* Не забывайте, что некоторые глаголы принимают герундий или инфинитив без изменения значения! Некоторые распространенные глаголы включают лайков, любовь, и ненависть, .
Ей нравится просмотров фильмов.
Ей нравится смотреть фильмы .
Три правила бесконечности
1.Прилагательное + инфинитив
После прилагательного обычно используется инфинитивный глагол. В некоторых случаях возможен герундий, но обычно лучше использовать инфинитив.
Это весело, , играть в видеоигры по выходным.
Было полезно, , выучить эти грамматические правила.
2. Существительное + инфинитив
Если у основного глагола есть объект, являющийся существительным или местоимением, за ним почти всегда следует инфинитивный глагол вместо герундий.
Вы хотите, чтобы я позвонил вам ?
Ученики попросили своего учителя помочь им.
* Примечание: эти правила очень полезны, потому что они сильнее, чем правило «глагол + герундий». Например, глагол посоветовать обычно принимает герундий ( Она посоветовала , изучая для теста ), но объект существительного / местоимения будет отменять это правило ( Она посоветовала своим ученикам изучить для теста ). .
3. Глагол + инфинитив
После основного глагола можно использовать герундий или инфинитив. Это зависит от глагола, и в этом случае нет простого правила. Полезно запоминать наиболее распространенные глаголы, использующие инфинитив, такие как спрашивать, выбирать, решать, получать, нуждаться, планировать, обещать, и хочу, .
Он хочет , чтобы выучить японский.
Нам нужно , чтобы очистить от этого беспорядка.
* Попробуйте ввести «список глаголов герундий и инфинитивов» в поисковую систему, чтобы увидеть списки распространенных глаголов, которые принимают герундий или инфинитив.
Банкноты
Студентов часто путают другие функции «» — это слов в английском языке. Стоит отметить, что глагол Be + -ing также может быть прогрессивной формой глагола, и что прилагательные -ing возможны после глагола Be + или перед существительным.
Я am изучаю для моего теста. ( прогрессивный глагол настоящего времени; не герундий )
Эта игра была захватывающей .( прилагательное; не герундий)
Это была захватывающая игра . ( прилагательное; не герундий )
Практика
Попробуйте наш урок «Быть храбрым: герундий и инфинитивы» в разделе «Грамматические истории» нашей гимназии! Учащиеся могут видеть герундий и инфинитив в контексте и практиковаться, выполняя различные задания, включая краткое чтение, вопросы для обсуждения, письменное задание и два грамматических упражнения.
В чем разница между герундом и участником настоящего времени
В чем разница между герундом и причастием настоящего времени
Девон Бэлвит
12 января 2016
Как я могу улучшить свой английский?
Чем отличается герундий от причастия настоящего времени?
И герундий, и причастие настоящего происходят от глагола, и оба оканчиваются на — .Однако у каждого своя функция. Герундий действует как существительное, а причастие настоящего времени действует как глагол или прилагательное.
Пример: Сноуборд
Сноуборд — это весело!
Когда snowboarding — герундий, он действует как существительное. Это может быть подлежащее, объект, объект предлога или дополнение подлежащего.
Сноуборд — зимний вид спорта. [ сноуборд = тема]
Я люблю сноуборд . [ сноуборд = объект ]
Я в восторге от сноуборд . [ сноуборд = объект предлога ]
Один из популярных видов спорта — сноуборд . [ сноуборд = предметное дополнение]
Когда snowboarding — причастие настоящего времени, оно является частью продолжительного времени глагола.
Сейчас спортсмен катается на сноуборде . [ — сноуборд = настоящее время непрерывно]
He катался на сноуборде вчера днем. [ катался на сноуборде = в прошлом непрерывно ]
Завтра мы с друзьями собираемся кататься на сноуборде .[ собираются кататься на сноуборде = в будущем непрерывно ]
В отличие от герундия, причастие настоящего времени может действовать как прилагательное, которое изменяет существительное или следует за глаголом be.
Пример: захватывающий
Все прекрасно провели время.
Слово возбуждает — это причастие настоящего времени, используемое как прилагательное для изменения существительного или следования за глаголом быть.
захватывающая поездка заставила людей кричать. [ прилагательное + существительное ]
Людям понравились захватывающие американские горки . [ прилагательное + существительное]
Американские горки захватывающие . [be глагол + прилагательное ]
А теперь попробуйте: посмотрите на предложения ниже.Решите, действует ли подчеркнутое -ing слово как существительное, часть глагола или прилагательное. (Ответы ниже)
Какой потрясающий фильм! Хочу посмотреть еще раз!
Разговор Английский язык требует много времени.
Он заботится о том, чтобы получить хорошую работу.
Тсс! Я пытаюсь уснуть .
Мы с друзьями были сидели в кафе и разговаривали .
Самый простой способ отличить герундий от причастия настоящего времени — это поискать вспомогательный глагол «быть».Если вы найдете форму «be», за которой следует форма -ing, это причастие настоящего времени. Например: они работали четыре часа. Если форма -ing начинает предложение, следует за глаголом или предлогом, это герундий. Например: Играть в футбол — это очень весело!
Что такое герундийская фраза? Правила быстрой грамматики
Герундийская фраза — это фраза, состоящая из герундий и любых связанных с ним модификаторов или объектов. герундий — существительное, образованное от корня глагола плюс ing (причастие настоящего времени). Целая герундийская фраза функционирует в предложении точно так же, как существительное, и может выступать в качестве подлежащего, объекта или сказуемого именительного падежа.
Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.
Если вы посмотрите определение герундия (произносится JER-und), вы обнаружите, что оно означает «английское существительное, образованное от глагола путем добавления -ing»; то есть причастие настоящего времени, используемое как существительное.
Во всех трех этих примерах слова, оканчивающиеся на -ing , действуют как существительные. Путешествие является предметом первого предложения. Во втором предложении , чтение является именительным падежом сказуемого, словом (или группой слов), которое завершает связующий глагол и переименовывает подлежащее. Глагол — это , форма глагола, связывающего с , за которым следует , читающее , которое переименовывает подлежащее моя страсть в . В третьем предложении герундий , идущий от , выступает как объект глагола , предлагая .
Как работают герундийские фразы? Они действуют как существительное
герундий может появляться отдельно или объединяться с другими словами, образуя герундийную фразу . В совокупности эта фраза ведет себя как одно существительное.
И герундий, и герундий , фраза , приведенная выше, функционируют как подлежащие существительным и принимают глагол единственного числа от третьего лица. — это . Мы могли бы заменить существительное на не герундий, например Chess , чтобы мысленно подтвердить его функцию.
Не действует как существительное? Это фраза причастия
Герундийские фразы легко спутать с фразами причастий . Например, можно встретить фразу герундий , которую мы использовали выше, в контексте, где она не действует как существительное. При использовании в качестве модификатора — то есть в качестве прилагательного или наречия — теперь это фраза причастия.
Здесь бегает с ножницами изменяет глагол заряженный . Это дает нам дополнительную информацию о , как заряжался Тим.
Герундийские фразы как объекты
Так же, как существительные иногда функционируют как объекты в предложении, герундийных фраз могут .
В этом предложении герундийское словосочетание бегает ножницами является прямым объектом глагола наслаждается . Мы могли бы легко заменить его более простым существительным-объектом, чтобы подтвердить, что это действительно объект.
(Это было бы гораздо лучше, Тим.)
Мы могли бы также использовать эту герундийскую фразу как косвенный объект.
Подобно многим косвенным объектам, герундийная фраза бег ножницами вводится с предлогом от до .
Висячие герунды
Возможно, вы слышали о висячих причастиях; свисающие герундий очень похожи. Висячие герундии встречаются несколько реже, но они могут возникать, когда герундий или фразы герундий действуют как объекты предлога, такого как перед, после, мимо, или с .
Говорят, что фраза герундий болтается здесь, потому что она не соответствует теме, которая следует за ней, что создает нелогичный сценарий.Автор такой фразы, несомненно, хотел передать, что, когда Тим бежал с ножницами, его кошка была ранена. Но, как гласит предложение, это (нетипично страшный) кот, который бежал с ножницами.
Лучшее, что можно сделать с предложением, содержащим опасность, — это переписать его, чтобы придать предложению его собственное подлежащее. Есть несколько способов сделать это правильно.
Фраза причастия | Грамматические байты!
Принтер Потрясающе!
Узнай фразу причастия, когда найдешь ее.
Причастная фраза начинается с настоящего или прошедшего времени.
причастие. Если причастие присутствует, оно
надежно закончится ing. Точно так же
обычное причастие прошедшего времени оканчивается последовательным
изд. Неправильные причастия прошедшего времени, к сожалению,
заключить всевозможными способами. (Видеть
этот список для примеров.)
Поскольку все фразы требуют двух или более слов, причастная фраза будет
часто включают объекты и / или
модификаторы, дополняющие мысль.
Вот примеры:
Хрустящая карамельная кукуруза на весь фильм
Мыть водой с мылом
Застрял в глубине шкафа за устаревшим
компьютер
Фразы причастия всегда действуют как прилагательные,
описание близлежащего существительного или
местоимение.
Прочтите эти примеры:
Лошадь приближается к
забор надеется, что у вас есть яблоко или морковь.
Рысью до забора изменяет
существительное лошадь.
Вода медленно стекает по трубе
забит собачьей шерстью.
съедены комарами,
мы хотели, чтобы мы забронировали номер в отеле, а не в кемпинге.
Съедено комарами изменяет
местоимение мы.
Не путайте фразу причастия настоящего времени с герундийским фразу.
Фразы причастия настоящего и герундийские фразы
легко спутать, потому что оба они начинаются с
слово. Разница в функции
что они предоставляют в предложении. Фраза причастия настоящего времени всегда будет
действовать как прилагательное, в то время как герундийская фраза будет
всегда веди себя как существительное.
Рассмотрим эти примеры:
Прогулка по пляжу,
Делорес увернулась от выброшенной на берег медузы.
Прогулка по пляжу = причастие настоящего времени
фраза, описывающая существительное Делорес.
Прогулка по пляжу
больно, если медузу выбросило на берег.
Прогулка по пляжу = герундийское словосочетание,
подлежащее глагола
является.
Просыпаясь под гул
будильник, Фредди проклял приход следующего понедельника.
Просыпаюсь под гудение будильника
= настоящее причастие фраза, описывающая существительное
Фредди.
Фредди ненавидит просыпаться
гудение будильника.
Просыпаюсь под гудение будильника
= герундийское словосочетание, прямой объект
глагол ненавидит.
После долгого дня в школе и работы ЛаШэ обнаружил
ее сосед по комнате Бен ест последние остатки
пицца.
Есть последняя пицца
= настоящее причастие фраза, описывающая существительное
Бен.
Самая грубая привычка Бена —
ест остатки пиццы.
Есть последняя пицца
= герундийская фраза, дополнение подлежащего
глагола.
Пунктуация причастной фразы правильно.
Когда фраза причастия вводит главное предложение,
разделите два компонента предложения запятой.
Это выкройка:
причастие
Фраза + , +
Основная статья.
Прочтите этот пример:
Глазированный соусом барбекю,
полка с ребрышками лежала рядом с грудой сладкого салата из капусты.
Когда причастная фраза завершает главное предложение и описывает
слово прямо перед ним, вам не нужна пунктуация, чтобы соединить два предложения
части.
Но когда причастная фраза завершает главное предложение и изменяет слово
дальше в предложении вам понадобится запятая.
Это выкройка:
Основная статья
+ , +
Фраза причастия.
Прочтите этот пример:
Купер наслаждался ужином в доме Одри,
согласен даже на большой кусок вишневого пирога
хотя он был полон до разрыва.
Дом, конечно, не договаривается; Купер! Из-за
расстояние между Купером и причастием
фраза, которая его описывает, запятая обязательна.
Не теряйте и не путайте причастные фразы.
Вступительные фразы причастия являются наиболее распространенным модификатором
не на своем месте или
мотаться.В ясных, логичных предложениях
вы найдете эти модификаторы рядом со словами, которые они описывают.
Крича от счастья,
Уильям отпраздновал свой шанс взять интервью в SunTrust Bank.
Обратите внимание, что фраза причастия стоит прямо перед
Уильям, тот, кто кричит.
Если вводная фразу причастия и вступительную фразу разделяет слишком большое расстояние.
его цель, модификатор неуместен.
Драпируется аккуратно на вешалке,
Уильям позаимствовал у дедушки старый костюм
надеть на собеседование.
На вешалке висит костюм, а не Уильям! Модификатор должен подойти ближе
к слову, которое оно предназначено для описания:
Для интервью Уильям позаимствовал у дедушки
старый костюм, аккуратно накинутый на вешалку.
Если предложение не включает цель, модификатор болтается.
Расправляя галстук и приглаживая волосы,
Наконец-то пришло время назначить собеседование.
Мы предполагаем, что Уильям собирается взять интервью, но где он в предложении?
Нам нужна цель для выпрямления причастной фразы
его галстук и пригладил волосы.
поправляет галстук и
приглаживая волосы, Уильям почувствовал облегчение от того, что встреча
Наконец-то пришло время для интервью.
Принтер Потрясающе!
Дом •
Термины • Упражнения
• Раздаточные материалы • Правила
• Силовая установка •
Холст •
Twitter •
YouTube •
Магазин • О Robin
Генетические ряды металлов — урок. Химия, 8–9 класс.
Генетический ряд металла состоит из простого вещества, оксида, гидроксида и соли:
металл — основный оксид — основание — соль.
Все металлы можно разделить на две группы: активные и неактивные.
К активным относят металлы, реагирующие с водой при обычных условиях. Это \(10\) металлов: литий, натрий, калий, рубидий, цезий, франций, кальций, стронций, барий, радий. Их оксиды соединяются с водой с образованием растворимых гидроксидов — щелочей.
Остальные металлы менее активны. Их оксиды не реагируют с водой, а основания в воде не растворяются. Поэтому из оксида получить основание можно только через соль. Для неактивных металлов генетический ряд выглядит так:
металл — основный оксид — соль1 — основание — соль2.
1. Генетические ряды активных металлов:
Ряд лития: Li→Li2O→LiOH→Li2SO4.
Ряд кальция: Ca→CaO→Ca(OH)2→CaCO3.
Ряд бария: Ba→BaO→Ba(OH)2→Ba3(PO4)2.
Составим уравнения для генетического ряда бария:
2Ba+O2=2BaO,
BaO+2h3O=Ba(OH)2,
3Ba(OH)2+2h4PO4=Ba3(PO4)2+6h3O.
Обрати внимание!
Превращение гидроксида бария в фосфат можно осуществить также с помощью кислотного оксида или растворимой соли:
3Ba(OH)2+P2O5=Ba3(PO4)2↓+3h3O,
3Ba(OH)2+2Na3PO4=Ba3(PO4)2↓+6NaOH.
2. Генетические ряды неактивных металлов:
Ряд магния: Mg→MgO→MgCl2→Mg(OH)2→MgSO4.
Ряд железа: Fe→FeO→FeSO4→Fe(OH)2→Fe(NO3)2.
Ряд меди: Cu→CuO→Cu(NO3)2→Cu(OH)2→CuCl2.
Составим уравнения реакций для ряда меди:
2Cu+O2=2CuO,
CuO+2HNO3=Cu(NO3)2+h3O,
Cu(NO3)2+2NaOH=Cu(OH)2+2NaNO3,
Cu(OH)2+2HCl=CuCl2+2h3O.
Обрати внимание!
В ряду неактивного металла получить соль из основания можно только с помощью кислоты.
www.yaklass.ru
Генетическая связь между классами веществ
Генетической связью между веществами называется такая связь, которая основывается на их взаимопревращениях, она отражает единство происхождения веществ, другими словами – генезис.
Обладая знаниями о классах простых веществ, можно выделить два генетических ряда:
1) Генетический ряд металлов
2) Генетический ряд неметаллов.
Генетический ряд металлов раскрывает взаимосвязанность веществ разных классов, в основу которой положен один и тот же металл.
Генетический ряд металлов бывает двух видов.
1. Генетический ряд металлов, которым в качестве гидроксида соответствует щелочь. Такой ряд может быть представлен подобной цепочкой превращений:
металл → основной оксид → основание (щелочь) → соль
Возьмем для примера генетический ряд кальция:
Ca → CaO → Ca(OH)2 → Ca3(PO4)2.
2. Генетический ряд металлов, которым соответствуют нерастворимые основания. В данном ряде больше генетических связей, т.к. он более полно отражает идею прямых и обратных превращений (взаимных). Такой ряд можно изобразить очередной цепочкой превращений:
металл → основной оксид → соль → основание → основной оксид → металл.
Возьмем для примера генетический ряд меди:
Cu → CuO → CuCl2 → Cu (OH)2 → CuO → Cu.
Генетический ряд неметаллов раскрывает взаимосвязь веществ различных классов, в основе которых лежит один и тот же неметалл.
Давайте выделим еще две разновидности.
1. Генетический ряд неметаллов, которым в качестве гидроксида соответствует растворимая кислота, может быть изображен в виде следующей линии превращений:
неметалл → кислотный оксид → кислота → соль.
Возьмем для примера генетический ряд фосфора:
P → P2O5 → H3PO4 → Ca3(PO4)2.
2. Генетический ряд неметаллов, которым соответствует нерастворимая кислота, может быть изображен очередной цепочкой трансформаций:
Поскольку из рассмотренных нами кислот нерастворимой является исключительно кремниевая кислота, давайте рассмотрим в качестве примера генетический ряд кремния:
Итак, давайте подведем итоги и выделим самую основную информацию.
Целосность и разнообразие химических веществ наиболее выражено изображены в генетической связи веществ, которая раскрывается в генетических рядах. Рассмотрим самые важные признаки генетических рядов:
Вещества одного ряда должны быть образованы исключительно одним химическим элементом.
Вещества, которые образованы одним и тем же элементом, должны относиться к разным классам химических веществ. Простое вещество → кислота → соль → соль.
Вещества, которые образовывают генетический ряд элемента, должны быть скоординированы взаимопревращениями. Ряд можно назвать полным, если он начинается и заканчивается простым веществом. И неполным, если он оканчивается другим веществом, к примеру, ряд который приведен выше неполный, но если добавить переход AgCl Cl2, ряд станет полным.
Генетические ряды – это группа органических соединений, у которых равное число атомов углерода в молекуле, различающихся функциональными группами.
Генетическая связь – более общее понятие, в отличие от генетического ряда, который пусть и является достаточно ярким, но в тоже время частным проявлением данной связи, которая может происходить при любых двусторонних превращениях веществ.
Генетический ряд неметалла — это… Что такое Генетический ряд неметалла?
Генетический ряд неметалла
Генетический ряд неметалла
Генетические связи — это связи между разными классами, основанные на их взаимопревращениях. Зная классы неорганических веществ можно составить генетические ряды металлов и неметаллов. Среди металлов существуют две разновидности генетических рядов:
Генетический ряд, в котором в качестве основания выступает щёлочь. Этот ряд можно представить с помощью следующих превращений:
металл — основный оксид — щёлочь — соль. Ярким примером является генетический ряд калия: K—K2O—KOH—KCl.
Генетический ряд, где в качестве основания выступает нерастворимое основание можно представить цепочкой превращений:
металл — основный оксид — соль — нерастворимое основание — основный оксид — металл. Возьмем например генетический ряд меди: Cu—CuO—CuCl2—Cu(OH)2—CuO—Cu.
Среди неметаллов также можно выделить две разновидности рядов:
Генетический ряд неметаллов, где в качестве звена ряда выступает растворимая кислота. Цепочку превращений можно представить в следующем виде:
Генетическая связь между классами неорганических веществ
Задания для самопроверки
Взаимосвязь классов неорганических веществ
Материальный мир, в котором мы живем и крохотной частичкой которого мы являемся, един и в то же время бесконечно разнообразен. Единство и многообразие химических веществ этого мира наиболее ярко проявляется в генетической связи веществ, которая отражается в так называемых генетических рядах. Выделим наиболее характерные признаки таких рядов.
1. Все вещества этого ряда должны быть образованы одним химическим элементом. Например, ряд, записанный с помощью следующих формул:
нельзя считать генетическим, т. к. в последнем звене элемент бром отсутствует, хотя реакция для перехода от NaBr к NaNO3 легко осуществима:
Этот ряд мог бы считаться генетическим рядом элемента брома, если бы его завершили, например, так:
2. Вещества, образованные одним и тем же элементом, должны принадлежать к различным классам, т. е. отражать разные формы его существования.
3. Вещества, образующие генетический ряд одного элемента, должны быть связаны взаимопревращениями. По этому признаку можно различать полные и неполные генетические ряды.
Например, приведенный выше генетический ряд брома будет неполным, незавершенным. А вот следующий ряд:
уже можно рассматривать как полный: он начинался простым веществом бромом и им же закончился.
Обобщая сказанное выше, можно дать следующее определение генетического ряда.
Генетический ряд — это ряд веществ — представителей разных классов, являющих
www.chem-mind.com
Генетические ряды металлов и неметаллов ~ С химией по жизни
Дорогие мои девятиклассники!
В результате изучения темы: «Генетические ряды металлов и неметаллов», мы говорили о переходах простых веществ в сложные, о генетической взаимосвязи веществ разных классов неорганических веществ.
Генетические связи — это связи между разными классами, основанные на их взаимопревращениях. Зная классы неорганических веществ, можно составить генетические ряды металлов и неметаллов. В основу этих рядов положен один и тот же элемент. Среди металлов можно выделить две разновидности рядов: 1. Генетический ряд , в котором в качестве основания выступает щёлочь. Этот ряд можно представить с помощью следуюших превращений:
металл—основный оксид—щёлочь—соль
например генетический ряд калия K—K2O—KOH—KCl. 2. Генетический ряд, где в качестве основания выступает нерастворимое основание, тогда ряд можно представить цепочкой превращений:
Например:Cu—CuO—CuCl2—Cu(OH)2—CuO—>Cu Среди неметаллов также можно выделить две разновидности рядов: 1. Генетический ряд неметаллов, где в качестве звена ряда выступает растворимая кислота. Цепочку превращений можно представить в следующем виде:
Для лучшего усвоения материала по данной теме, рекомендую: 1. посмотреть видеоурок; 2. выполнить интерактивное задание; 3. составить уравнения химических реакций по схемам: Желаю удачи! Похожие материалы:
diva106.blogspot.com
Материалы для изучения темы «Неорганические соединения»
Взаимосвязь между классами неорганических соединений (возможность получения одних веществ из других)
Между классами неорганических веществ существуют родственные связи, которые иначе называются генетическими:
Зная генетические связи, можно легко осуществлять химические реакции и переходить от одного класса к другому. Металлы и неметаллы образуют похожие генетические ряды.
Генетический ряд металла:
Среди металлов можно выделить две разновидности рядов: 1. Генетический ряд, в котором в качестве основания выступает щёлочь. Этот ряд можно представить с помощью следующих превращений:
Металл ® основный оксид ® щёлочь ® соль
Например, генетический ряд калия
K K2O KOH KCl
4K + O2 → 2K2O
K2O + H2O → 2KOH
KOH + HCl → KCl + H2O
2. Генетический ряд, где в качестве основания выступает нерастворимое основание, тогда ряд можно представить цепочкой превращений:
Металл ® основный оксид ® соль ® нерастворимое основание ® основный оксид ® металл
Например, генетический ряд меди:
Cu CuO CuCl2 Cu(OH)2 CuO Cu
2Cu + O2 → 2CuO
CuO + 2HCl → CuCl2 + H2O
CuCl2 + 2NaOH → Cu(OH)2↓ + 2NaCl
Cu(OH)2 → CuO + H2O ― Q
CuO + CO → Cu + CO2
Генетический ряд неметалла:
Среди неметаллов также можно выделить также две разновидности рядов: 1. Генетический ряд неметаллов, где в качестве звена ряда выступает растворимая кислота. Цепочку превращений можно представить в следующем виде:
Между этими генетическими рядами, в свою очередь, также существуют родственные связи (смотрим стрелки в центре схемы), что позволяет переходить от соединений металла к соединениям неметалла и наоборот.
Знание генетических связей позволяет осуществлять большинство химических реакций и записывать их уравнения.
infourok.ru
Генетическая связь неорганических и органических соединений
Для неорганических соединений можно составить генетические ряды неметаллов и металлов, а для органических веществ – метана, этана и веществ другого состава.
Генетическая связь между классами неорганических соединений
Наиболее часто встречающийся генетический ряд металла:
металл → основный (амфотерный) оксид → соль → основание → новая соль
Например:
Cu→CuO→CuCl2→Cu(OH)2→CuSO4
2Cu + O2 = 2CuO
CuO + 2HCl = CuCl2 + H2O
CuCl2 + NaOH = Cu(OH)2 +2NaCl
Cu(OH)2 +H2SO4 = CuSO4 + 2H2O
Примером генетического ряда, в котором образуется амфотерный оксид может служить ряд цинка:
2Zn + O2 =2ZnO
ZnO + H2SO4 = ZnSO4 + H2O
ZnSO4 + 2NaOH = Zn(OH)2 + Na2SO4
Zn(OH)2 + 2HCl = ZnCl2 + 2H2O
Zn(OH)2 + NaOH= Na2[Zn(OH)4]
ZnCl2 = Zn + Cl2↑ (электрический ток)
Наиболее «богат» ряд металла, у которого проявляются разные степени окисления. Рассмотрим на примере генетического ряда железа:
Fe→FeCl2→Fe(OH)2→FeO→Fe→FeCl3→Fe(OH)3→Fe2O3→Fe
Fe+2HCl = FeCl2 + H2↑
FeCl2 + 2KOH=Fe(OH)2 + 2KCl
Fe(OH)2=FeO+ H2O
FeO + CO=Fe + CO2↑
2Fe+3Cl2 = 2FeCl3
FeCl3 +3NaOH=Fe(OH)3 +3NaCl
2Fe(OH)3=Fe2O3 + 3H2O
2Fe2O3 + 3C= 4Fe + 3CO2↑
Наиболее часто встречающийся генетический ряд неметалла:
неметалл → кислотный оксид → кислота → соль
Например:
S→SO2→H2SO3→K2SO3
S+ O2 = SO2
SO2 + H2O = H2SO3
H2SO3 + 2KOH = K2SO3 + 2H2O
Генетическая связь между классами органических соединений
Генетические ряды органических соединений выглядит следующим образом:
Рассмотрим на примере ряда этана:
CH3-CH3 +Cl2→ CH3-CH2Cl + HCl (получение из алканов галогеналканов)
CH3-CH3 → CH2=CH2 + H2↑ (получение из алканов алкенов)
CH2=CH2 → C2H2 + H2↑ (получение из алкенов алкинов)
Урок №1. Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства.
I. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ХИМИИ Прочитайте документ об основных этапах развития химии: Внимательно посмотрите презентацию. II. О ФИЗИЧЕСКИХ ТЕЛАХ, ВЕЩЕСТВАХ И ИХ СВОЙСТВАХ
Химия — это наука о веществах.
А что же такое вещество?
Из курса физики Вам известно, что то, из чего состоят тела, называется веществом.
Рассмотрите рисунки.
ВАЗА
ЧАШКА
СТАТУЭТКА
ТАРЕЛКА
Что объединяет между собой эти столь разные предметы?
Часто одни
и те же предметы изготавливают из разных веществ и наоборот, разные
по назначению предметы могут быть изготовлены из одного и того же вещества.
Ложка — тело
Серебряная
Фарфоровая
Деревянная
Пластмассовая
Основные положения темы (выписать в тетрадь, выучить):
Физическое тело – имеет форму и
объём, состоит из вещества.
Вещество – конкретный вид
материи, с определёнными свойствами.
Свойства вещества – признаки,
по которым вещества отличаются или сходны между собой.
Агрегатное состояние
Цвет
Плотность
Теплопроводность
Электропроводность
Температура плавления и
кипения
III. О ПРЕДМЕТЕ И ЗАДАЧАХ НАУКИ ХИМИИ
Основные положения темы (выписать в тетрадь, выучить)
Химия— наука о веществах, их
свойствах, превращениях веществ друг в друга и явлениях, сопровождающих эти
превращения.
Задачи химии:
Изучение веществ, их свойств и прогнозирование относительно их
использования.
Получение веществ, необходимых человеку.
IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Задача №1.
Вспомните физические свойства бензина и воды и ответьте на вопрос. Бензин и вода отличаются друг от друга по следующим физическим свойствам: А) Запах; Б) Цвет; В) Агрегатное состояние; Г) Плотность. Задача №2. Выпишите из предложенного списка только «вещества». А) карандаш Б) графит В) снежинка Г) полиэтилен Д) линейка Е) гвоздь Ж) железо
Задача №3.
Работайте с тренажёром «ТЕЛА» (загрузите тренажёр, он откроется в браузере Internet Explorer)
Задача №4.
Работайте с тренажёром «ВЕЩЕСТВА»
Урок 1. Предмет химии. Вещества и их свойства. Химия как часть естествознания (8 класс)
Урок 1 «Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства. Вводный инструктаж по ТБ».
Тип урока: урок изучения новых знаний (УИНЗ).
Цель урока: создать условия для формирования у учащихся понятий “химия ”, “вещество”, “химический элемент”, “простые вещества ”, “сложные вещества”, “свойства веществ”.
Задачи:
образовательная: сформировать представление о предмете химии. Дать первоначальные понятия о веществе, химическом элементе, о простых и сложных веществах, о трёх формах существования химического элемента.
развивающая: развитие логико — смыслового мышления учащихся, памяти, химического языка, а также умения осуществлять самостоятельную деятельность на уроке.
воспитывающая: воспитывать культуру умственного труда, развивать коммуникативные качества личности.
Форма организации урока: беседа, самостоятельная работа, практическая работа.
Методы и методические приемы: частично-поисковый, исследовательский, проблемный
Учащиеся: Разница очевидна. Чай с кусочком лимона стал светлый.
Учитель: Зажигая спичку, замешивая песок и цемент с водой, обжигая кирпич, мы осуществляем настоящие, а иногда и довольно сложные химические реакции. Что такое химические реакции, какие они бывают, от чего зависит скорость химической реакции, и многое другое вы узнаете на уроках химии. А теперь мысленно вернитесь в седьмой класс на уроки физики и вспомните, что изучает этот предмет.
Учащиеся: Физические тела.
3. Изучение нового материала.
Учитель: Верно. Я вам напомню, что любой предмет, любое живое существо ученые называют телом. Компьютер, книга, дерево, птица, кусок сахара, проволока – это тела. Перечислить все тела невозможно, их существует бесчисленное множество. Все физические тела состоят из веществ. У меня на столе находятся физические тела, можно сказать и проще – предметы. Ответьте мне, пожалуйста, из каких веществ они состоят.
Учащиеся: Гвоздь из железа, колба из стекла, линейка из пластмассы.
Учитель: Так что же такое вещество?
Вещество — это то, из чего состоит физическое тело, вид материи, имеющий массу.
А могут разные тела состоять из одного и того же вещества? Если могут, приведите примеры.
Учащиеся: Из стекла могут быть изготовлены посуда, лампочки, оконные стекла и т. д. Из пластмассы – мешки, линейки, ручки, штатив и т. п.
Задание 1
Как вы считаете, из каких веществ (горизонтальный столбик) состоят перечисленные в таблице тела (вертикальный столбик)? Напротив верного ответа, в пустую клетку, поставьте звездочку. Сделайте вывод, что такое вещество.
Алюминий
Вода
Сахар
Золото
Железо
Стекло
Гвоздь
*
Стакан
*
Цепочка
*
Снежинка
*
Карамель
*
Проволока
*
Айсберг
*
При правильном заполнении таблицы вы увидите фигуру, напоминающую ковш.
Учитель: Молодцы.
Учитель сообщает:
Свойства веществ — это признаки , по которым одни вещества отличаются от других.
Из курса физики, учитель вместе с обучающимися вспоминает какими свойствами обладают вещества.
Задание 2
Назовите как можно больше веществ, из которых можно сделать физическое тело- стакан. Назовите как можно больше физических тел, сделанных из стекла, полиэтилена, железа.
ВЫВОД: Из нашей с вами беседы можно сказать, что все вещества отличаются друг от друга по внешним признакам. Эти признаки называются физическими свойствами. Какие свойства называют физическими?
К физическим свойствам относятся:
Агрегатное состояние;
Цвет;
Запах;
Блеск;
Плотность;
Растворимость;
Тепло- и электропроводность;
Твердость;
Пластичность;
Температуры кипения и плавления.
Теперь я продемонстрирую образцы веществ (медь ,серу ,алюминий, хром).
Действие:
а) магнита на железные опилки и на серу, б) помещаем железные опилки и серу в стакан с водой. в ) фронтальное обсуждение свойств железных опилок и серы.
Физические свойства веществ изучает физика. У веществ есть еще и химические свойства.
Демонстрация.
сода + уксусная кислота →
гидроксид натрия + фенолфталеин →
серная кислота + нитрат бария →
Вопрос: Что произошло с веществами? Почему вы решили, что вещества прореагировали друг с другом? Какие изменения веществ вы заметили?
Учащиеся: При смешивании веществ мы наблюдали выделение газа, изменение окраски, выпадение осадка. Происходит химическая реакция.
Учитель: Ребята, мы с вами познакомились с некоторыми веществами, посмотрели чудесные превращения этих веществ. А теперь попытайтесь ответить на вопрос: “Что такое химия?” Посмотрите на экран, здесь написано начало определения (химия – это…). Давайте вместе попробуем его закончить.
Учащиеся: Химия – это наука о веществах, их превращениях.
Учитель: Верно. Но более точно определение звучит так: химия – это наука о веществах, их свойствах, превращениях веществ и явлениях, сопровождающих эти превращения.
Она изучает строение и состав, а также зависимость свойств вещества от состава и строения.
Как вам известно, из курса физики вещества состоят из молекул, а молекулы – из атомов. Атомы чрезвычайно малы и на кончике иглы их может уместиться миллиарды. Тем не менее, наука достигла такого уровня, что различает атомы по размерам, массе и свойствам. В настоящее время различают 110 видов атомом, из которых состоят все вещества. Таким образом: химический элемент – определенный вид атомов.
Каждый химический элемент имеет 3 формы существования: свободные атомы; простые вещества; сложные вещества. Атомы могут существовать изолированно друг от друга в виде свободных атомов, а могут объединяться друг с другом в молекулы. Если объединяются одинаковые атомы, то образуются простые вещества, а если разные – сложные вещества, (упр.6 стр.10)
4. Физкульминутка.
ребятам демонстрируются карточки с изображением атомов разных видов (раздаются несколько одинаковых карточек для возможности создания разных комбинаций простых и сложных веществ):
По команде “Атомы хаос” – атомы двигаются; по команде “простое вещество ” — учащиеся объединяются в группы атомов одного вида; “сложное вещество” – в группы атомов разных видов произвольного количества. Задачу можно усложнить, если конкретизировать количество атомов в простом веществе (два, три) и количество атомов в сложном веществе (два, три и т.д.)
Учитель: В быту вы тоже не обойдётесь без химических знаний, которые правильно и по назначению помогут вам использовать химические вещества. Иначе можно поплатиться здоровьем (приводятся примеры про ртуть, уксус, стиральные порошки, косметику). Итак, наш урок подходить к завершению. Настало время подвести итоги.
5. Закрепление изученного материала.
Учитель, предлагает ребятам поиграть:
Называю вещество – дружно хлопаем в ладоши. Называю тело – слушаем в классе тишину.
Какие вещества называют простыми, а какие сложными?
Что изучает химия?
Как мне записать в журнале тему нашего урока?
6. Домашнее задание:
§ 1; упр.3, 8, 9 стр. 10-11.
Выучить определения.
Рефлексия.
В завершение поделитесь своими впечатлениями об уроке. Для этого продолжите предложения, посвященные сегодняшнему дню. Сегодня я узнал____________________________________________ Я удивился_________________________________________________ Я хотел бы______________________________________________
Разработка урока «Предмет химии.
Вещества и их свойства» | Презентация к уроку по химии (8 класс) по теме:
Слайд 1
ПРЕДМЕТ ХИМИИ. ВЕЩЕСТВА И ИХ СВОЙСТВА 06.02.2017
Слайд 2
Что изображено на слайде? Те́ло, или физическое тело — материальный объект, имеющий массу, форму и объём. Задание. Приведите примеры физических тел. зонт будильник лампочка шкатулка очки велосипед мяч глобус 06.02.2017
Слайд 3
Что общего между этими предметами? Все предметы сделаны из одного вещества – фарфора 06.02.2017
Слайд 4
Вещество — это то, из чего состоят физические тела. поваренная соль мрамор стекло древесина графит сахар сера малахит алмаз вода гранит 06.02.2017
Слайд 5
06.02.2017
Слайд 6
Свойства вещества — признаки, по которым вещества отличаются друг от друга или сходны между собой. 06.02.2017
Слайд 7
Химия – наука о веществах, их свойствах и превращениях 06.02.2017
Слайд 8
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ХИМИИ У истоков химии Термин » химия » египетского происхождения — в глубокой древности Египет называли Страной Кеми — Черной Землей . Жрецы Древнего Египта были выдающимися мастерами химических ремесел, а химию постепенно стали называть «египетской наукой». За двести лет до нашей эры в Александрии Египетской уже существовала Академия наук, где «священному искусству химии» было отведено особое здание, храм Сераписа — храм жизни, смерти и исцеления. 06.02.2017
Слайд 9
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ХИМИИ Химия Средневековья Еще в начале I века нашей эры арабы-химики ввели вместо названия «химия» другое — «алхимия». Европейцы позднее заимствовали это слово у арабов. Полагают, что это слово ближе к понятию «благородная химия», так как алхимию считали «искусством превращения неблагородных металлов (железа, свинца, меди) в благородные» — золото и серебро с помощью особого вещества — «философского камня». Лаборатория алхимика 06.02.2017
Слайд 10
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ХИМИИ Химия Средневековья Самый просвещенным из алхимиков своего времени был немецкий епископ Альберт фон Больштедт — Альберт Великий (1193-1280). Он написал Свод правил , где говорилось, что алхимик «должен быть молчаливым и скромным и никому не сообщать результатов своих операций; он должен жить в отдельном от людей доме.» Цель алхимии «Философский камень» « Алкагест » — универсальный растворитель «Эликсир долголетия» 06.02.2017
Слайд 11
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ХИМИИ Становление химии как науки Парацельс (1493-1541) «отец медицины» Агрикола (1494-1555) — «отец металлургии» Р. Бойль (1627-1691) «отец современной химии» 06.02.2017
Слайд 12
Михаил Васильевич Ломоносов (1711 – 1756) в 1748 г сформулировал закон сохранения массы веществ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ХИМИИ Галерея великих химиков Николай Николаевич Бекетов (1827 – 1911) в 1859 открыл ряд активности металлов Дмитрий Иванович Менделеев (1834 – 1907) в 1869 г. открыл Периодический закон Александр Михайлович Бутлеров ( 1828 — 1886) в 1861 г создал теорию строения органических веществ 06.02.2017
Слайд 13
Химия в народном хозяйстве текстильная промышленность пищевая промышленность товары народного потребления целлюлозно-бумажная промышленность транспортная промышленность фармацевтическая промышленность металлургическая промышленность строительная промышленность сельское хозяйство 06.02.2017
Слайд 14
ЗАДАЧИ ХИМИИ Изучение веществ, их свойств и прогнозирование использования веществ в промышленности, сельском хозяйстве, медицине. Получение различных веществ, необходимых в экономике страны. 06.02.2017
Слайд 15
Задание 1 . Распределите по группам ТЕЛО ВЕЩЕСТВО мяч крахмал уксус сахар ложка свеча стекло чашка резина гвоздь ваза фарфор 06.02.2017
Задание 3 . О каком веществе – поваренная соль, сода, сахар, лимонная кислота, перец, медный купорос – может идти речь, если оно представляет собой белый кристаллический порошок, который а) хорошо растворяется в воде, имеет сладкий вкус и его применяют в кулинарии; б) хорошо растворяется в воде, имеет соленый вкус и его применяют в кулинарии ; в) не очень хорошо растворяется в воде, имеет кислый вкус и его применяют в кулинарии ; г) хорошо растворяется в воде, по вкусу напоминает мыло и его применяют в кулинарии. проверка САХАР СОЛЬ ЛИМОННАЯ КИСЛОТА 06.02.2017
Слайд 18
Задание 4 . Какие свойства ртути используют при ее применении в ртутных термометрах: а) серебристый цвет; б) жидкое состояние при условиях, близких к обычным; в) высокая плотность; г) расширение при повышении температуры ; д) токсичность; е) электропроводность. проверка 06.02.2017
Слайд 19
Задание 5 . По каким признакам – агрегатному состоянию, цвету, запаху, вкусу, действию на соду, воспламеняемости – можно различить воду и а) уксусную кислоту проверка ВОСПЛАМЕНЯЕМОСТЬ ЗАПАХ ДЕЙСТВИЕ НА СОДУ ЗАПАХ ЦВЕТ б) бензин Нельзя пробовать вещества на вкус! 06.02.2017
Слайд 20
Задание 6 . Выберите признаки для следующих веществ: мягкое СТЕКЛО ЗОЛОТО СЕРА твердое пластичное ковкое электропроводное растворимо в воде желтого цвета хрупкое 06.02.2017
Слайд 21
Домашнее задание. § 1, вопросы 1-5 (страница 13). 3-5 вопросы – письменно, в тетради
Чистые вещества — урок. Химия, 8–9 класс.
В античные времена древнегреческими учёными было сформулировано предположение, которое позже полностью подтвердилось — о том, что вещества состоят из мельчайших невидимых глазу частиц.
Например, вода состоит из одинаковых частиц, называемых молекулами воды. Сахар состоит из одинаковых частиц, называемых молекулами сахара. Вода и сахар — это чистые вещества.
Чистыми веществами называются вещества, которые состоят из частиц одинакового вида.
Если же сахар смешать с водой, происходит диффузия — молекулы сахара проникают между молекулами воды. Образуется раствор, в состав которого входят как молекулы воды, так и молекулы сахара.
Раствор — это смесь веществ.
Смесями называют вещества, в состав которых входят частицы разного вида.
Все вещества являются либо чистыми, либо смесями.
Чистые вещества состоят из частиц одного вида, а смеси — из частиц разного вида.
Кроме веществ, состоящих из молекул, существуют вещества, имеющие немолекулярное строение.
Например, металлы и инертные газы состоят не из молекул, а из более мелких частиц — атомов.
Таким образом, медь состоит только из атомов меди, а цинк состоит только из атомов цинка. Медь и цинк — чистые вещества. Если к меди добавить цинк и сильно нагреть, получится сплав, который называют латунью.
Латунь — это смесь, в состав которой входят как атомы меди, так и атомы цинка.
Существуют вещества немолекулярного строения, состоящие из частиц другого вида, называемых ионами. В состав ионных соединений входят не электрически нейтральные атомы или молекулы, а частицы, несущие на себе положительный или отрицательный заряд.
Примером таких веществ может служить хлорид натрия, то есть обычная поваренная соль, кристаллы которой состоят из положительно заряженных ионов натрия и отрицательно заряженных ионов хлора. Поваренная соль является чистым веществом. Если же её растворить в воде, образуется раствор, который является смесью двух веществ — воды и поваренной соли.
Сравнение чистых веществ и смесей
Чистые вещества
Состав
Чистое вещество состоит из частиц одного вида.
Например, вода состоит только из молекул воды.
Чистое вещество имеет постоянный состав.
Например, любая молекула воды состоит из двух атомов химического элемента водорода и одного атома химического элемента кислорода.
Смесь состоит из частиц разного вида. Например, раствор сахара в воде содержит как молекулы воды, так и молекулы сахара.
Смесь не имеет постоянного состава: содержание отдельных составных частей одной и той же смеси может быть разным. Условно говоря, в стакане воды можно растворить и одну чайную ложку сахара, и две.
Свойства
Чистое вещество имеет постоянные свойства.
В смеси каждое вещество в основном сохраняет свои свойства.
Например, железо так же, как обычно, притягивается магнитом, поваренная соль остаётся солёной.
Физические свойства смеси отчасти меняются с изменениемеё количественного состава.
Обрати внимание!
Следует иметь в виду, что идеально чистых веществ не существует, поскольку ни одно из веществ невозможно полностью очистить от содержащихся в нём примесей.
Какое же вещество в таком случае на практике считается чистым?
Практически чистым (чистым) называют вещество, в котором содержание примесей столь ничтожно, что эти примеси существенным образом не влияют на его свойства.
Например, образец практически чистой воды бесцветный, без вкуса и запаха, имеет температуру кристаллизации \(0\) °С, температуру кипения \(+100\) °С, плотность при температуре \(+4\) °С равную \(1000\) кг/м³ и не проводит электрический ток.
В некоторых отраслях науки и техники используют особо чистые вещества.
В банках золото хранится в слитках, массовая доля благородного металла в которых составляет \(99,9\) %; в технике для изготовления электронных приборов и микросхем используется кремний, чистота которого составляет \(99,999\) %.
В природе, в технике и в повседневной жизни большей частью приходится иметь дело со смесями. Так, смесью является воздух, природная вода, почва, биологические жидкости, пища и многое другое.
Смеси бывают двух видов: однородные (гомогенные) и неоднородные (гетерогенные).
Свойства веществ — Справочник химика 21
Горючесть — свойство вещества, определяющее его способность к самостоятельному горению и зависящее от параметров состояния системы вещество — окислительная среда (температуры, давления, объема), а также от агрегатного состояния вещества (степени измельчения) и окислительной среды. По горючести вещества подразделяются на три группы негорючие — вещества, неспособные к горению в воздухе нормального состава (негорючие вещества могут быть пожароопасными) трудно-горючие — вещества, способные загораться под действием источ- [c.9]
Твердые растворы замещения образуются в том случае, если кристаллические решетки компонентов однотипны и размеры частиц компонентов близки. Необходимым условием образования твердых растворов является также и известная близость химических свойств веществ (одинаковый тип химической связи). Так, в кристалле КС1 ионы хлора могут быть постепенно замещены ионами брома, т. е. можно осуществить практически непрерывный переход вещества от состава КС1 к составу КВг без заметного изменения устойчивости кристаллической решетки. Свойства образующихся твердых растворов непрерывно меняются от КС1 к КВг. Ниже приведены примеры ионных, атомных, молекулярных и металлических твердых растворов замещения. [c.134]
Физико-химические свойства веществ, как известно, определяют выбор методов исследования и влияют на величину ПДК они важны и при разработке методов очистки газовых выбросов и сточных вод. Поэтому контролируемые показатели сгруппированы отдельно для неорганических и для органических соединений, как это принято в химических справочниках. Всего охвачено примерно [c.7]
Метиловый спирт отличается от метана только тем, чТо один атом водорода в его молекуле соединен не непосредственно с углеродом, а через кислород, это сочетание О—Н называется гидроксильной группой. Но как от этого лишнего атома кислорода меняются свойства вещества [c.85]
Физические методы разделения основаны на различии физических свойств веществ, например на различии температур кипения, плавления и замерзания, на различной растворимости, на различии адсорбируемости и пр. Из физических методов применяют разделение фракционированной перегонкой, вымораживанием методами абсорбции и адсорбции н пр. [c.246]
Дипольные моменты молекул. Многие физико-химические свойства вещества зависят от так называемых дипольных моментов [c.64]
Основные и кислотные свойства веществ представляют собой лишь две стороны единого процесса основно-кислотного взаимодействия. Кислотные свойства веществ проявляются лишь при взаимодействии с веществами, проявляющими основные свойства, и наоборот. Вещества, проявляющие и основные и кислотные свойства (т. е. способность быть и донорами и акцепторами электронных пар), называются амфотерными. Как видно из приведенных примеров, жидкие НаО, НзЫ и НЫОз как раз и являются амфотерными соединениями. [c.122]
Но есть и непредельные жирные кислоты. К ним принадлежит самая распространенная из жирных кислот — олеиновая. В ее молекуле тоже 18 атомов углс рода, но в самой середине ее цепи находится одна двойная связь. И эта-то единственная двойная связь заметно меняет свойства вещества. Если стеариновая кислота плавится при 69 С и при комнатной температуре представляет собой твердое тело, олеиновая кислота плавится при 13 С и в теплые летние дни представляет собой жидкость.[c.160]
Некоторые продукты, такие, как лаковые красители, в сухом виде способны самовозгораться при температуре около 100 °С вследствие самоокисления. Эти продукты могут самовоспламеняться при контакте с воздухом (при открытой их выгрузке из сушиЛок в нагретом состоянии). Взрыву пыли органических материалов могут способствовать газообразные продукты, выделяющиеся при перегреве или передержке в зоне высоких температур высушиваемых материалов. В то же время повышение температуры сушки в значительной мере позволяет ускорить процесс сушки, сделать его более экономичным. Однако при решении вопросов интенсификации сушильных процессов не следует увеличивать температуру сушки до близкой к температуре плавления, возгонки и тем более теплового разложения высушиваемого материала. Поэтому предельную температуру сушки выбирают в каждом конкретном случае в зависимости от стойкости материала к нагреванию. Однако предельная температура сушки зависит не только от физико-химических свойств веществ. [c.149]
Одной из главных задач химической кинетики является установление связи менаду строением веществ и их реакционной способностью. Это предусматривает возможность расчета констант скоростей реакций на основе знания молекулярных свойств веществ. [c.523]
Когда два атома сталкиваются и вступают в реакцию, они или соединяются вместе, обобществляя свои электроны, или же вновь расходятся после перераспределения электронов. Именно это обобществление или перераспределение электронов и вызывает изменение свойств веществ, наблюдаемое при проведении химических реакций. [c.157]
Длины и энергии связи, валентные углы, а также экспериментально определяемые магнитные, оптические, электрические и другие свойства веществ непосредственно зависят от характера распределения электронной плотности. Окончательное заключение о строении вещества делают после сопоставления информации, полученной разными методами. Квантовомеханическая теория химической связи обобщает совокупность экспериментально полученных данных о строении вещества. [c.43]
Связь между поляризацией и свойствами веществ, участвующих в реакциях электрохимического восстановления и окисления [c.430]
Учение о химической связи — центральная проблема современной химии. Не зная природу взаимодействия атомов в веществе, нельзя понять причины многообразия химических соединений, представить механизм их образования, их состав, строение и реакционную способность. Создание надежной модели, отражающей строение атомов, молекул и природу сил между ними, позволит рассчитать свойства веществ, не прибегая к эксперименту. [c.41]
Чем глубже и подробнее мы знаем свойства вещества и его строение, тем увереннее может действовать химик в своих синтезах. [c.158]
Отнесение того или иного вещества к соединениям постоянного или переменного состава зависит от чувствительности методов его исследования. Часто отклонения от стехиометрического состава так невелики, что при химическом анализе их установить не удается. Однако исследование свойств веществ, например электрической проводимости, окраски, магнитных и других свойств, вынуждает признать наличие переменного состава. Наиболее широко распространены соединения переменного состава -элементов. [c.262]
Физические свойства вещества зависят от рода, числа и последовательности расположения атомов, из которых состоит молекула, и, следовательно, от массы, объема и формы молекул, типа связей между атомами в молекуле, а также от характера и величины межмолекулярных сил. Иногда, в тех случаях, когда один или два из указанных факторов оказывают решающее влияние на интересующее нас свойство вещества, можно найти приближенные, не очень сложные зависимости между свойствами молекул и свойством вещества и на этой основе предварительно оценить значение требуемой физико-химической величины.[c.63]
Таким образом отбирается базовая система, состоящая из наиболее характерных (с производственно-технической точки зрения) свойств вещества. Эта проблема относится к термодинамике и здесь может привести лишь к рассмотрению новых аспектов известных термодинамических законов. Другими словами, поставленные выше вопросы можно выразить следующим образом какое количество данных необходимо и достаточно для однозначного описания состояния гомогенной фазы В рассматриваемом нами случае условие гомогенности фазы означает инвариантность [c.26]
Наконец, безразмерные величины можно образовать как отношение двух безразмерных комплексов. Такие безразмерные величины выражают только постоянные свойства вещества и независимы от принятой системы единиц измерения. [c.81]
В качестве переменных гидродинамического, теплового и химического подобия можно выбрать безразмерные величины из табл. 8-10, причем выражения, приведенные в первых трех ее столбцах, указывают также на число степеней свободы. Свойства вещества для потоков компонента, теплоты (энтальпии) и импульса (количества движения) р, Ср, к, т], а, р, V, АЯ в модели и промышленном аппарате должны быть одинаковыми. В этом случае равенство независимых безразмерных величин для них в соответствии с определением (7-6) указать легче. В целях дальнейшего упрощения можно пренебречь перепадом давления Ар, так как он часто бывает сравнительно небольшим. При этом число основных переменных в последней строке табл. 8-10 уменьшится на единицу вследствие того, что А и We 0. Упрощается и равенство критериев Ке [c.230]
Так, при турбулентном режиме течения жидкости (газа) перенос вещества в потоке начинает определяться беспорядочными турбулентными пульсациями ( вихрями ) и интенсивность перемешивания характеризуется некоторым коэффициентом турбулентной диффузии Отурб. Его значение не зависит непосредственно от физических свойств вещества потока [6, стр. 149] и является функцией его средней скорости й и характерного линейного размера L, т. е. [c.87]
При подробном изучении аварий по стадиям их развития установлено, что время от начала возникновения аварии до завершающего взрыва колеблется в широких пределах и зависит от скорости образования взрывоопасной смеси, физико-химических и взрывоопасных свойств вещества, а также от наличия источника инициирования и мощности импульса. Большинство аварий (около 75%) сопровождается локальными хлопками в течение 10—20 мин и развивается во времени, достаточном для предупреждения взрывов. Известны случаи, когда вследствие коррозии металла или по другим причинам взрывоопасные газы проникали в помещение в незначительном количестве. Однако отсутствие необходимых средств автоматического контроля степени загазованности и неэффективность противоаварийной вентиляции не позволяли избежать образования взрывоопасной смеси. [c.256]
Определение некоторых физико-химических свойств вещества при известных значениях ог и е. Использовать при проведении технических расчетов точные методы, основанные на принципах статистической механики, очень трудно. Поэтому Гиршфельдер и его сотрудники предложили ввести в уравнения для определения физико-химических постоянных вещества функции от а и е, значения которых они рассчитали и свели в таблицы (см., например, табл. IV 5), исключив тем самым необходимость частого выполнения сложных вычислений. [c.72]
Допустимая максимальная температура поверхности оборудования определяется в зависимости от конкретных условий и свойств веществ, подверженных воздействию тепловой радиации факела. гг [c.234]
Строение и размеры молекул органических соединений. Размеры и строение молекул оказывают большое влияние на некоторые термокинетические свойства веществ (например, на вязкость жидкости). [c.63]
Химикам XVIII в. эта проблема не казалась столь важной, как это представляется нам теперь. Мы привыкли к тщательному анализу явлений, и необъяснимое изменение веса, конечно, взволновало бы нас. Химики же XVIII столетия еще не сознавали важности точных измерений, и изменением в весе они могли и пренебречь. Теория флогистона объясняла причины изменения внешнего вида и свойств веществ, а изменения веса, как в то время считалось, не так уж важны [c.38]
Предлагаемая читателю книга написана известным американским ученым, писателем-фантастом и популяризатором науки. Рассказывая о соединениях углерода от самых простых до сложных — полимерных, автор вводит читателя в мир органической химии, знакомит со свойствами веществ, зависимостью в0Йст -ет оетава и строения молекул, о роли этих веществ в природе, жизнедеятельности живых организмов, а также о применении веществ в технике и быту. Автор ведет рассказ увлекательно, читается книга очень легко. [c.4]
Форма выделяющегося осадка зависит от индивидуальных свойств веществ. Например, полярные, сравнительно хорошо растворимые вещества (Ва504, АдС1, РЬЗО и т. п.) выпадают в кристаллическом состоянии. [c.99]
Но та или иная форма осадка не только связана с индивидуальными свойствами вещества, но и зависит от условий осаждения. Например, при осаждении из разбавленных водных растворов Ва504 выпадает в виде кристаллического осадка. Если, однако, осаждать его из смеси воды с 50—60% спирта, сильно понижающего растворимость сульфата бария, то образуется коллоидный раствор или аморфный осадок. С другой стороны, осаждая сульфиды в присутствии пиридина СбН5Ы, получают некоторые из них в виде кристаллов. Можно считать экспериментально [c.99]
Все это весьма забавно, если забыть о цене, которую платит человечество за несовершенство технологии творчества, основанной на методе проб и ошибок. Александр Флеминг, первооткрыватель пенициллина, считал, что антибактериальные свойства веществ, содержащихся в плесени, могли быть обнаружены и использованы на 20 лет раньще — это сохранило бы минимум 20 миллионов человеческих жизней. Многие наталкивались на факт антибактериального действия плесени, но сделать открытие мешала психологическая инерция (не было озаре 1Ия…) плесень и лекарство казались несовместимыми понятиями. [c.111]
При высоких и сверхвысоких давлениях изменяются физические свойства веществ. Так, в ряде случаев вещества, которые при обычных давлениях являются изоляторами (например, сера), при сверхвысоком давлении становятся полупроводниками. Полупроводники же при 2- 10 —5- 10 Па могут переходить в металлическое состояние. Подобные переходь[ изучены у теллура, иода, фосфора, ряда соединений. Расчеты показывают, что дальнейшее повышение давления металлизует все вещества. Интересные превращения претерпевает иттербий (УЬ), При давлении до 2- 10 Па иттербий — металл, при 2-Ю —4-10 Па — полупроводник, выше 4-10 Па— нова металл. [c.124]
Физическими свойствами веществ являются удельные объемы, упругости, температуры, соаержание тех или иных составляющих и т. д. Их называют параметрами состояния тела, так как [c.5]
Поглощение звука определяет воздействие на свойства вещества на субстанциональном уровне [361, 375]. Взаимодействие звука с веществом имеет своим продуктом то же вещество, но с заметно измененными свойствами. Это изменение происходит под действием температурной, концентрационной и гидродинамической нелинейностей [221]. Причина нелинейных эффектов заключается в перераспределении энергии меж у внеишими (поступательными и вращательными) и внутренними (колебательными) степенями свободы молекул (кнезеровский эффект) [361]. [c.49]
См. также Теплофизические свойства веществ , справоч ник под ред. Проф. Н. Б. Варгафтика, Госэнергоиздат, 1956. — Прим. ред. [c.23]
Взрывопожароопасность производств оценивают в соответствии со СНиП П-90—81 [47], исходя из количества применяемого в конкретно рассматриваемых условиях горючего вещества, его свойств, размеров помещений, в которых размещены проив-водства, а также возможности образования взрывоопасных па-ро-, газо- или пылевоздушных смесей в локальном объеме, превышающем 5% объема помещений. Исходя из свойств веществ и условий их применения или обработки, производства и склады по взрывопожароопасности подразделяют на шесть категорий (СНиП П-90—81). [c.22]
IA. Идеальный газ. Согласно этой модели, молекула представляет собой точечную (безразмерную) частицу, имеющую массу, равную молекулярному весу такая частица не оказывает никакого воздействия на другие молекулы и способна к идеально упругим столкновениям со стенками сосуда, в котором заключен газ. Будет ли эта модель достаточно хоро1по oпи J.I-вать свойства вещества, зависит от выбранного свойства и экспериментальных условий. Так, модель достаточно хорошо передает связь между давлением, объемом и температурой газа в тех условиях, когда среднее расстояние между молекулами велико по сравнению с их диаметрами и температура далека от точки конденсации. Но очевидно, что с помощью такой модели нельзя получить никаких сведений о деталях столкновени между молекулами. [c.126]
Для обоснования ПДКр. з необходимы следующие сведения и экспериментальные данные 1) об условиях производства и применения вещества и о его агрегатном состоянии при поступлении в воздух 2) о химическом строении и физико-химических свойствах вещества (формула, молекулярная масса, плотность, точки плавления и кипения, давление паров при 20°С и насыщающей концентрации, химическая стойкость — гидролиз, окисление и др. растворимость в воде, жирах и других средах, растворимость газов Б воде, показатель преломления, поверхностное натяжение энергия разрыва связей) 3) о токсичности и характере действия химических соединений при однократном воздействии на организм. [c.12]
Формулы для расчета ВДК химических соединений в воздушной среде рабочей зоны выведены методом регрессионного анализа. Узаконенные ПДКр. з сопоставлялись с различными показателями токсичности и физико-химических свойств веществ. [c.29]
Двойной электрический слой о-казывает большое влияние на физические (электрические) и химические свойства поверхности деталей двигателей и механизмов. В частности, под его воздействием изменяется работа выхода электрона через по-верхвость раздела фаз. С другой стороны, двойной слой определяет способность электронов участвовать в реакции, а значит, от него зависят и химические свойства вещества [205]. [c.185]
Открытое образование — Как химия объясняет и изменяет окружающий мир
Курс лекций даёт первоначальное представление о химии и её роли в жизни человека и общества. Он состоит из двух частей. Первая из них рассказывает о том, как химия объясняет окружающий мир: как устроены вещества, почему и как идут химические реакции, какие вещества определяют свойства живых систем. Вторая часть посвящена прикладным аспектам химии: она показывает, как химия влияет на жизнь общества и улучшает повседневную жизнь людей. В ней рассказывается о ценных продуктах химической промышленности, химических способах производства энергии и новых материалах, новых веществах, используемых в быту, современных стёклах, пигментах и красках.
About
Цели изучения курса
Дать слушателям представление об основных понятиях химии и задачах, которые решает эта наука, научить их пользоваться химическим языком.
Рассказать о химической картине мира: строении веществ, особенностях химических реакций и свойствах живых систем.
Показать прикладные возможности химии, объяснить её роль в жизни общества и повседневной жизни людей.
Задачи курса:
Рассказать о мире веществ и их превращений, основных понятиях химии, химическом языке и великих химических открытиях.
Дать представление о том, как устроены вещества разной природы и частицы, из которых они состоят. Показать, как строение веществ влияет на их свойства.
Раскрыть суть химических явлений. Определить факторы, определяющие направление и скорость химических превращений. Объяснить явление катализа и показать его роль в химии.
Описать химическую природу живых систем. Рассказать о важнейших органических веществах в составе живых организмов и о том, какие функции они выполняют.
Дать представление о химической промышленности, её масштабах и крупнейших химических производствах. Показать возможность создания безопасных химических производств.
Объяснить суть химической формы энергии и показать роль химии в решении энергетических проблем человечества.
Дать представление о современных синтетических материалах на примере полимеров и композитов, описать их свойства и применение.
Рассказать о важнейших веществах и материалах, используемых в повседневной жизни людей.
Format
Форма обучения заочная (дистанционная)
Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов и творческих заданий с последующим обсуждением на форуме.
Requirements
Курс является общеобразовательным, не требует специальной подготовки и рассчитан на широкую аудиторию слушателей, в первую очередь студентов нехимических вузов и факультетов и людей, уже получивших высшее образование, но желающих больше узнать об окружающем мире и повысить свой общенаучный уровень. Он будет полезен учителям, желающим повысить свою квалификацию, а также различным категориям слушателей, не связанным с наукой и образованием.
Рабочий язык курса: русский.
Course program
Курс состоит из 10 лекций.
Часть I. Как химия объясняет мир
1. Химия как наука. Основные понятия и законы химии. Великие химические открытия
1. Химия как наука.
2. Основные понятия химии: вещество, химический элемент, молекула, валентность, химическая реакция.
3. Язык химии: химические формулы, названия веществ, уравнения реакций.
4. Великие химические открытия: открытие атомов и молекул, Периодический закон, молекулярные формы углерода.
2. От атомов к молекулам. Как устроены молекулы
1. Что такое молекула?
2. Почему молекулы образуются из атомов? Ковалентная связь.
3. Какие бывают связи? Характеристики ковалентной связи.
4. Геометрия молекул.
3. От молекул к веществу. Газы, жидкости, твердые вещества
1. Связи между молекулами.
2. Газы.
3. Жидкости.
4. Твердые вещества.
5. Агрегатные состояния вещества. Фазовые диаграммы.
6. Мифы и заблуждения о воде.
4. Почему и как происходят химические реакции. Направление, скорость и время реакций. Катализ в химии
1. Физические и химические явления.
2. Почему что-то меняется? Когда изменения будут необратимыми? 2-й закон термодинамики. Энтропия и информация.
3. Почему и в какую сторону идут химические реакции? Химическое равновесие.
4. Время в химии. Скорость химических реакций. От чего и как она зависит?
5. Катализ в химии и в жизни.
5. Химия и жизнь
1. Химический состав живых организмов.
2. Аминокислоты и белки.
3. Нуклеиновые кислоты.
3. Углеводы: моно-, олиго- и полисахариды.
4. Жиры и липиды.
5. Как на Земле появились сложные молекулы?
Часть II. Как химия изменяет мир
а) Химия на службе общества
6. Химическая промышленность – опасная и безопасная. Зеленая химия
1. Общие сведения о химической промышленности. Природные источники неорганических и органических веществ.
2. Научные принципы организации химического производства. Производство неорганических и органических веществ.
3. Переработка нефти: физические и химические процессы.
7. Химическая энергия (химические источники тока, углеводороды)
1. Энергия и ее формы. Закон сохранения энергии.
2. Энергетические проблемы человечества.
3. Энергия химических связей (химическая энергия).
4. Преобразование химической энергии.
5. Водородные топливные элементы. Водород как основа энергетики будущего.
8. Современные материалы. Полимеры и композиты
1. Основные классы полимерных материалов.
2. Пластики.
3. Каучуки и резины.
4. Волокна.
5. Композиты.
6. «Умные» материалы.
б) Химия в повседневной жизни
9. Бытовая химия
1. Моющие средства.
2. Удобрения.
3. Неорганические пигменты и краски.
4. Органические красители.
10. Традиционные материалы – стекло и керамика
1. Кварц и кварцевое стекло.
2. Силикатные стекла.
3. Органические стекла.
4. Керамика.
Education results
По итогам обучения слушатели курсов должны:
знать/понимать
основные химические понятия: вещество, элемент, молекула, валентность, реакция;
основные законы химии:закон сохранения массы веществ, периодический закон;
основы атомно-молекулярной теории;
язык химии – формулы веществ и уравнения реакций;
принципы образования химических связей: между атомами в молекулах и между молекулами в веществах;
движущие силы химических реакций и факторы, влияющие на направление и скорость реакций;
важнейшие классы биологически активных веществ и их функции;
научные принципы организации химического производства и способы управления промышленными процессами;
важнейшие виды сырья для химической промышленности и способы его переработки в полезные вещества;
химические способы производства энергии;
вещества и материалы,широко используемые в промышленности: пластмассы, каучуки, синтетические волокна, композитные материалы;
вещества и материалы,широко используемые в повседневной жизни: стекло, керамика, мыла и моющие средства, красители природные и синтетические;
глобальные проблемы,стоящие перед человечеством: экологические, энергетические, сырьевые и роль химии в решении этих проблем.
уметь
составлять формулы химических соединений и уравнения химических реакций;
определять элементный состав соединения по химической формуле;
объяснятьзависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи;
определять направление протекания химических реакций в различных условиях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
представления перспективных направлений развития химических технологий;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Классификация химических веществ, продукции и материалов. Классы и признаки опасности химических веществ и продукции
Классификация опасности химических веществ и продукции по ГОСТ 12.1.007-76
ГОСТ 12.1.007-76 Система стандартов безопасности труда (ССБТ). Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности — национальный стандарт используемый на территории РФ. Класс опасности химической продукции и веществ устанавливается в соответствии с нормами и показателями согласно таблицы (пункт 1.2). Отнесение химической продукции и веществ к определенному классу опасности производится по показателю, значение которого соответствует наиболее высокому классу опасности. По степени воздействия на организм химическая продукция и вещества подразделяют на 4 класса опасности:
1 класс опасности — Чрезвычайно опасная по степени воздействия на организм продукция, в соответствии с ГОСТ 12. 1.007-76; 2 класс опасности — Высокоопасная по степени воздействия на организм продукция, в соответствии с ГОСТ 12.1.007-76; 3 класс опасности — Умерено опасная по степени воздействия на организм продукция, в соответствии с ГОСТ 12.1.007-76; 4 класс опасности — Малоопасная по степени воздействия на организм продукция, в соответствии с ГОСТ 12.1.007-76; Безопасная продукция — Не классифицируется как опасная продукция по степени воздействия на организм, в соответствии с ГОСТ 12.1.007-76 (данное определение отсутствует в ГОСТ, но имеет место быть).
Классификация опасности химических веществ и продукции по СГС
Согласованная на глобальном уровне система классификации и маркировки химических веществ (СГС/GHS) — это система классификации и маркировки химических веществ и смесей, созданная ООН с целью приведения к единому стандарту различных национальных и региональных критериев оценки опасности веществ, а также систем маркировки и сообщений об опасности, так же СГС называют «фиолетовая книга». СГС впервые введен в 2003 году и перерабатывается каждые 2 года. В качестве основы для разработки СГС были использованы следующие классификации опасности химических веществ и продукции:
— требования, действующие в Соединенных Штатах Америки в сфере производства, потребления и использования пестицидов;
— требования. действующие в Канаде в сфере производства, потребления и использования пестицидов;
— директивы Европейского союза в отношении квалификации опасности и маркировки веществ и препаратов;
— Рекомендации Организации Объединенных Наций по перевозке опасных грузов.
Обращаем Ваше внимание, что на территории РФ приняты и действуют ГОСТ по классификации опасности химической продукции, разработанные на основании СГС:
— ГОСТ 32419-2013 Классификация опасности химической продукции. Общие требования;
— ГОСТ 32423-2013 Классификация опасности смесевой химической продукции по воздействию на организм;
— ГОСТ 32424-2013 Классификация опасности химической продукции по воздействию на окружающую среду. Основные положения;
— ГОСТ 32425-2013 Классификация опасности смесевой химической продукции по воздействию на окружающую среду;
СГС позволяет провести классификацию веществ по факторам опасности, основанную на известных данных об опасных свойствах химических веществ и смесей, которые можно найти в классификаторах. В сложных случаях учитываются надёжные эпидемиологические данные и данные о действии веществ на людей, а в случае смесей, для которых достоверные данные испытаний могут отсутствовать, применяется метод интерполяции свойств компонентов этих смесей. Одной из целей СГС является обеспечение её прозрачности и простоты восприятия, в частности, предполагается возможность самостоятельной классификации химических веществ. Для облегчения этой задачи для некоторых критериев опасности приводятся блок-схемы принятия решений по классификации. Опасности подразделяются на 3 (три) вида: физические опасности, опасности для здоровья человека и опасности для окружающей среды:
Физические опасности:
Опасности для здоровья человека:
Опасности для окружающей среды:
— взрывчатые вещества;
— воспламеняющиеся газы;
— аэрозоли;
— окисляющие газы;
— газы под давлением;
— воспламеняющиеся жидкости;
— воспламеняющиеся твердые вещества;
— саморазлагающиеся вещества и смеси;
— пирофорные жидкости;
— пирофорные твердые вещества;
— самонагревающиеся вещества и смеси;
— вещества и смеси, выделяющие воспламеняющиеся газы при контакте с водой;
— окисляющие жидкости;
— окисляющие твердые вещества;
— органические пероксиды;
— вещества, вызывающие коррозию металлов;
— десенсибилизированные взрывчатые вещества.
— острая токсичность;
— разъедание/раздражение кожи;
— серьезное повреждение/раздражение глаз;
— респираторная или кожная сенсибилизация;
— мутагенность зародышевых клеток;
— канцерогенность;
— репродуктивная токсичность;
— специфическая избирательная токсичность, поражающая отдельные органы-мишени при однократном воздействии;
— специфическая избирательная токсичность, поражающая отдельные органы-мишени при многократном воздействии;
— опасность при аспирации.
— опасности для водной среды;
— опасности для озонового слоя.
Методы классификации химических веществ и продукции
Экспериментальный метод — лежит в основе определения токсикологических свойств веществ и признаков опасности продукции. Оценка токсичности производится на основе исследования в отношении животных или тест-культур. Все остальные опасности вещества или продукции, так же оцениваются экспериментальным методом. Данный метод применяется редко, ввиду высокой стоимости и трудоемкости. Как правило экспериментальным методом исследуют только опасности интересующие конкретного производителя или потребителя, при этом не исследованные показатели опасности указываются согласно справочников и баз данных.
Наиболее часто используемый экспериментальный метод в отношении продукции, это токсиколого-гигиенические испытания. В результате данных испытаний определяется класс опасности продукции согласно ГОСТ 12.1.007-76. Данный метод используют в случаях, когда класс опасности полученный расчетным методом не оправдывает ожидания, а здравый ум подсказывает что вероятнее всего класс опасности ниже.
Расчетный метод — основан на базе данных о токсикологических свойствах веществ в сочетании с достаточно полным аналитическим исследованием объекта и признаков опасности. При применении оценке продукции расчетным методом не учитывается целый ряд факторов, которые учитываются при использовании экспериментального метода. Расчетный метод не дает полноценной и всесторонней оценки конкретного вещества или продукции, в отличие от экспериментального метода. Так же стоит учитывать, что данные содержащиеся в базах и каталогах имеют свойство устаревать и не обновляться, но при этом расчет класса опасности и определение признаков опасности можно осуществлять по ним.
В связи с дешевизной и низкой трудоемкостью, расчетный метод широко используется для оценки токсичности и опасности химической продукции, а так же при разработке паспортов безопасности химической продукции.
Резюме: экспериментальные данные имеет приоритет над справочными данными.
Классификация и паспорт безопасности химической продукции
Классификация опасности химической продукции и веществ ключевая составляющая при разработке паспорта безопасности химической продукции. Класс опасности и признаки опасности химической продукции указываются на титульном листе и в разделе 2.1 паспорта безопасности. Так же на основании класса опасности и признаков опасности заполняются иные разделы паспорта. К классификации химической продукции необходимо подходить ответственно и всесторонне изучить имеющуюся литературу и справочники по веществам входящим в состав продукции.
При разработке паспорта безопасности химической продукции допускается использовать данные полученные экспериментальным и расчетным методом. Данные полученные экспериментальным методом можно использовать, только если эти данные получены в аккредитованных испытательных лабораториях и оформленных надлежащим образом (Пример: Экспертное заключение ФГБУЗ Центра гигиены и эпидемиологии полученное с целью определения класса опасности).
Физические и химические свойства | Химия для майоров
Результаты обучения
Определять свойства и изменения вещества как физические или химические
Определять свойства вещества как экстенсивные или интенсивные
Характеристики, позволяющие отличить одно вещество от другого, называются свойствами. Физическое свойство — это характеристика вещества, не связанная с изменением его химического состава.Знакомые примеры физических свойств включают плотность, цвет, твердость, точки плавления и кипения, а также электропроводность. Мы можем наблюдать некоторые физические свойства, такие как плотность и цвет, без изменения физического состояния наблюдаемой материи. Другие физические свойства, такие как температура плавления железа или температура замерзания воды, можно наблюдать только по мере того, как материя претерпевает физические изменения. Физическое изменение — это изменение состояния или свойств материи без какого-либо сопутствующего изменения ее химического состава (идентичности веществ, содержащихся в материи).Мы наблюдаем физические изменения, когда воск тает, когда сахар растворяется в кофе и когда пар конденсируется в жидкую воду (рис. 1). Другие примеры физических изменений включают намагничивание и размагничивание металлов (как это делается с обычными противоугонными бирками) и измельчение твердых частиц в порошки (которые иногда могут приводить к заметным изменениям цвета). В каждом из этих примеров происходит изменение физического состояния, формы или свойств вещества, но не изменяется его химический состав.
Рисунок 1.(а) Воск претерпевает физические изменения при нагревании твердого воска и образует жидкий воск. (б) Конденсация пара внутри кастрюли — это физическое изменение, поскольку водяной пар превращается в жидкую воду. (кредит а: модификация работы «95jb14» / Wikimedia Commons; кредит б: модификация работы «mjneuby» / Flickr)
Изменение одного типа вещества в другой (или невозможность изменения) — это химическое свойство . Примеры химических свойств включают воспламеняемость, токсичность, кислотность, реакционную способность (многие типы) и теплоту сгорания.Железо, например, соединяется с кислородом в присутствии воды с образованием ржавчины; хром не окисляется (рис. 2). Нитроглицерин очень опасен, потому что легко взрывается; неон почти не представляет опасности, потому что он очень инертен.
Рис. 2. (a) Одно из химических свойств железа — ржавчина; (б) одно из химических свойств хрома состоит в том, что это не так. (кредит а: модификация работы Тони Хисгетта; кредит б: модификация работы «Атома» / Wikimedia Commons)
Химическое изменение всегда производит один или несколько типов вещества, которые отличаются от вещества, присутствовавшего до изменения.Образование ржавчины — это химическое изменение, потому что ржавчина — это другой тип вещества, чем железо, кислород и вода, присутствовавшие до образования ржавчины. Взрыв нитроглицерина — это химическое изменение, потому что образующиеся газы представляют собой вещества, очень отличающиеся от исходного вещества. Другие примеры химических изменений включают реакции, которые проводятся в лаборатории (например, взаимодействие меди с азотной кислотой), все формы горения (горения) и приготовление, переваривание или гниение пищи (рис. 3).
Рис. 3. (a) Медь и азотная кислота претерпевают химические изменения с образованием нитрата меди и коричневого газообразного диоксида азота. (b) Во время горения спички целлюлоза в спичке и кислород воздуха подвергаются химическому изменению с образованием диоксида углерода и водяного пара. (c) Приготовление красного мяса вызывает ряд химических изменений, включая окисление железа в миоглобине, что приводит к знакомому изменению цвета с красного на коричневый. (г) Банан становится коричневым — это химическое изменение, связанное с образованием новых, более темных (и менее вкусных) веществ.(Фото b: модификация работы Джеффа Тернера; кредит c: модификация работы Глории Кабада-Леман; кредит d: модификация работы Роберто Верцо)
Свойства материи делятся на две категории. Если свойство зависит от количества присутствующего вещества, это обширное свойство . Масса и объем вещества являются примерами обширных свойств; например, галлон молока имеет большую массу и объем, чем чашка молока. Стоимость обширной собственности прямо пропорциональна количеству рассматриваемого вещества. Если свойство образца вещества не зависит от количества присутствующего вещества, это свойство интенсивного содержания . Температура — это пример интенсивного свойства. Если галлон и чашка молока имеют температуру 20 ° C (комнатная температура), при их объединении температура остается на уровне 20 ° C. В качестве другого примера рассмотрим различные, но взаимосвязанные свойства тепла и температуры. Брызги горячего кулинарного масла на руку вызывают кратковременный небольшой дискомфорт, а горшок с горячим маслом вызывает серьезные ожоги.И капля, и горшок с маслом имеют одинаковую температуру (интенсивное свойство), но горшок явно содержит гораздо больше тепла (экстенсивное свойство).
Алмаз опасности
Вы могли видеть символ, показанный на Рисунке 4, на контейнерах с химикатами в лаборатории или на рабочем месте. Этот алмаз с химической опасностью, который иногда называют «огненным алмазом» или «опасным алмазом», дает ценную информацию, которая кратко описывает различные опасности, о которых следует помнить при работе с определенным веществом.
Рис. 4. Алмазный алмаз Национального агентства противопожарной защиты (NFPA) суммирует основные опасности химического вещества.
Национальное агентство противопожарной защиты (NFPA) 704 Система идентификации опасностей была разработана NFPA для предоставления информации о безопасности определенных веществ. Система детализирует воспламеняемость, реактивность, здоровье и другие опасности. Верхний (красный) ромб внутри общего символа ромба указывает уровень пожарной опасности (диапазон температур для точки вспышки).Синий (левый) ромб указывает на степень опасности для здоровья. Желтый (правый) ромб указывает на опасность реакционной способности, например, насколько легко вещество подвергнется детонации или сильному химическому изменению. Белый (нижний) ромб указывает на особые опасности, например, если он является окислителем (который позволяет веществу гореть в отсутствие воздуха / кислорода), вступает в необычную или опасную реакцию с водой, является коррозионным, кислотным, щелочным, биологическая опасность, радиоактивность и т. д. Каждая опасность оценивается по шкале от 0 до 4, где 0 означает отсутствие опасности, а 4 — чрезвычайно опасную.
Хотя многие элементы сильно различаются по своим химическим и физическим свойствам, некоторые элементы обладают схожими свойствами. Мы можем идентифицировать наборы элементов, которые демонстрируют общее поведение. Например, многие элементы хорошо проводят тепло и электричество, а другие плохо проводят. Эти свойства можно использовать для сортировки элементов по трем классам: металлы (элементы с хорошей проводимостью), неметаллы (элементы с плохой проводимостью) и металлоиды (элементы, обладающие свойствами как металлов, так и неметаллов).
Периодическая таблица — это таблица элементов, в которой элементы с похожими свойствами расположены близко друг к другу (рис. 5). Вы узнаете больше о таблице Менделеева, продолжая изучать химию.
Рис. 5. Периодическая таблица показывает, как элементы могут быть сгруппированы по определенным схожим свойствам. Обратите внимание, что цвет фона указывает, является ли элемент металлом, металлоидом или неметаллом, тогда как цвет символа элемента указывает, является ли элемент твердым, жидким или газообразным.
Видеообзор
: Физические и химические свойства
Вы можете просмотреть стенограмму «Physical Vs. Химические изменения — объяснение »здесь (открывается в новом окне).
Ключевые концепции и резюме
Все вещества обладают определенными физическими и химическими свойствами и могут претерпевать физические или химические изменения. Физические свойства, такие как твердость и температура кипения, и физические изменения, такие как плавление или замерзание, не связаны с изменением состава вещества.Химические свойства, такие как воспламеняемость и кислотность, а также химические изменения, такие как ржавление, приводят к образованию вещества, которое отличается от того, что было раньше.
Измеримые свойства делятся на две категории. Обширные свойства зависят от количества присутствующего вещества, например, от массы золота. Интенсивные свойства не зависят от количества присутствующего вещества, например, плотности золота. Тепло — это пример экстенсивного свойства, а температура — пример интенсивного свойства.
Попробуйте
Классифицируйте шесть подчеркнутых свойств в следующем абзаце как химические или физические: Фтор — это бледно-желтый газ, который вступает в реакцию с большинством веществ. Свободный элемент плавится при −220 ° C и кипит при −188 ° C. Мелкодисперсные металлы горят во фторе ярким пламенем. Девятнадцать граммов фтора вступят в реакцию с 1,0 граммами водорода.
Классифицируйте каждое из следующих изменений как физические или химические:
конденсация пара
сжигание бензина
сквашивание молока
растворение сахара в воде
плавка золота
Классифицируйте каждое из следующих изменений как физические или химические:
уголь сжигание
таяние льда
смешивание шоколадного сиропа с молоком
взрыв петарды
намагничивание отвертки
Объем пробы газообразного кислорода изменился с 10 мл до 11 мл при изменении температуры.Это химическое или физическое изменение?
2,0-литровый объем газообразного водорода в сочетании с 1,0 литром газообразного кислорода для получения 2,0 литров водяного пара. Кислород претерпевает химические или физические изменения?
Объясните разницу между экстенсивными и интенсивными свойствами.
Укажите следующие свойства: экстенсивные или интенсивные.
объем
температура
влажность
тепло
точка кипения
Плотность (d) вещества — это интенсивное свойство, которое определяется как отношение его массы (m) к его объему (V).[латекс] \ text {density} = \ dfrac {\ text {mass}} {\ text {volume}} [/ latex]; [латекс] \ text {d} = \ dfrac {\ text {m}} {\ text {V}} [/ latex]. Учитывая, что масса и объем являются экстенсивными свойствами, объясните, почему их соотношение, плотность, является интенсивным.
6. Стоимость экстенсивного свойства зависит от количества рассматриваемой материи, тогда как ценность интенсивной собственности одинакова независимо от количества рассматриваемой материи.
8. Обладая обширными свойствами, масса и объем прямо пропорциональны количеству исследуемого вещества. Разделение одного экстенсивного свойства на другое фактически «отменит» эту зависимость от количества, давая соотношение, которое не зависит от количества (интенсивное свойство).
Глоссарий
химическое изменение: изменение, производящее другой вид материи по сравнению с исходной материей
химическое свойство: Поведение, связанное с превращением одного вида материи в материю другого типа
обширное свойство: свойство вещества, зависящее от количества вещества
интенсивное свойство: свойство вещества, не зависящее от количества вещества
физическое изменение: изменение состояния или свойств вещества, не связанное с изменением его химического состава
Физические и химические свойства материи
Мы все ежедневно окружены материей.Все, что мы используем, прикасаемся, едим и т. Д., Является примером материи. Материю можно определить или описать как все, что занимает пространство, и состоит из крошечных частиц, называемых атомами. Он должен отображать два свойства: массу и объем.
Введение
Различные типы материи можно различить по двум компонентам: состав и свойства. Состав вещества относится к различным компонентам вещества вместе с их относительными пропорциями. Свойства материи относятся к качествам / атрибутам, которые отличают один образец материи от другого.Эти свойства обычно делятся на две категории: физические и химические.
Рисунок \ (\ PageIndex {1} \): Организационная структура химических и физических свойств материи.
Физические свойства и изменения
Физические свойства можно наблюдать или измерять без изменения состава вещества. Физические свойства используются для наблюдения и описания материи. Физические свойства материалов и систем часто описываются как интенсивные и экстенсивные свойства. Эта классификация относится к зависимости свойств от размера или степени рассматриваемой системы или объекта.
Интенсивное свойство — это объемное свойство, означающее, что это физическое свойство системы, которое не зависит от размера системы или количества материала в системе. Примеры интенсивных свойств включают температуру, показатель преломления, плотность и твердость объекта. При огранке алмазы части сохраняют свою внутреннюю твердость (пока их размер не достигнет толщины в несколько атомов). Напротив, обширное свойство является аддитивным для независимых, невзаимодействующих подсистем.Свойство пропорционально количеству материала в системе.
Интенсивные свойства : физическое свойство, которое будет одинаковым независимо от количества вещества.
плотность: \ (\ rho = \ frac {m} {v} \)
цвет: пигмент или оттенок
проводимость: электричество проходит через вещество
пластичность: если вещество можно сплющить
глянец: как блестит субстанция
Расширенные свойства : физическое свойство, которое изменится при изменении количества вещества.
Масса
: сколько вещества в образце
Объем
: сколько места занимает сэмпл
Длина
: длина образца
Физическое изменение
Изменение, при котором внешний вид материи изменяется, но состав остается неизменным.
A Физическое изменение происходит без каких-либо изменений молекулярного состава. Один и тот же элемент или соединение присутствует до и после изменения. Та же самая молекула присутствует во всех изменениях.Физические изменения связаны с физическими свойствами, поскольку некоторые измерения требуют внесения изменений. Три основных состояния вещества: твердое, жидкое и газообразное.
Solid отличается фиксированной структурой. Его форма и объем не меняются. В твердом теле атомы плотно упакованы вместе в фиксированном порядке.
Жидкость отличается своей податливой формой (может принимать форму емкости), но постоянным объемом. В жидкости атомы расположены близко друг к другу, но не в фиксированном порядке.
Газ состоит из отдельных атомов. Однако, в отличие от твердого тела и жидкости, газ не имеет фиксированной формы и объема.
Пример \ (\ PageIndex {1} \): физическое изменение
Когда жидкая вода (\ (H_2O \)) превращается в твердое состояние (лед), она кажется измененной; Однако это изменение носит только физический характер, поскольку состав составляющих молекул тот же: 11,19% водорода и 88,81% кислорода по массе.
Химические свойства вещества описывает его «способность» претерпевать некоторые химические изменения или реакции в силу своего состава. Какие элементы, электроны и связи присутствуют, чтобы создать потенциал для химических изменений. Довольно сложно определить химическое свойство без слова «изменение». В конце концов, вы сможете взглянуть на формулу соединения и указать некоторые химические свойства. В настоящее время это очень сложно сделать, и от вас не ожидается, что вы сможете это сделать.Например, водород может воспламениться и взорваться при правильных условиях. Это химическое свойство. Металлы в целом обладают химическим свойством реагировать с кислотой. Цинк реагирует с соляной кислотой с образованием газообразного водорода. Это химическое свойство.
В результате химического изменения одно или несколько веществ полностью отличаются по составу от исходных веществ. Элементы и / или соединения в начале реакции перегруппировываются в новые производные соединения или элементы.ХИМИЧЕСКОЕ ИЗМЕНЕНИЕ изменяет состав исходного вещества. В конце химического изменения присутствуют различные элементы или соединения. Атомы в соединениях перегруппировываются, чтобы образовать новые и разные соединения.
Пример \ (\ PageIndex {1} \): Коррозия металлов
Коррозия — это нежелательное окисление металлов, приводящее к образованию оксидов металлов.
\ [2 Mg + O_2 \ стрелка вправо 2 MgO \]
Рисунок \ (\ PageIndex {3} \): Химическое изменение: горящая лента из магния с очень коротким воздействием для получения подробных сведений об окислении.от капитана Джона Йоссариана (Википедия)
Проблемы
Следующие вопросы являются множественным выбором.
1. Молоко скисает. Это ________________
Химическая замена
Физическое изменение
Химическая собственность
Физическая собственность
Ничего из вышеперечисленного
2. HCl, будучи сильной кислотой, является __________, Древесина, распиленная пополам, составляет ___________
Химическое изменение, физическое изменение
Физическое изменение, Химическое изменение
Химические свойства, физические изменения
Физические свойства, химические изменения
Ничего из вышеперечисленного
3.CuSO 4 растворяется в воде
Химическая замена
Физическое изменение
Химическая собственность
Физическая собственность
Ничего из вышеперечисленного
4. Фосфат алюминия имеет плотность 2,566 г / см3
Химическая замена
Физическое изменение
Химическая собственность
Физическая собственность
Ничего из вышеперечисленного
5. Что из перечисленного является примерами материи?
Собака
Двуокись углерода
Кубики льда
Нитрат меди (II)
Движущийся автомобиль
6.Признаком какого типа изменения является образование пузырьков газа?
7. Верно ли, что выпечка хлеба — это физическое свойство. 8. Верно ли, что картофель — это физическое изменение. 9. Имеет ли значение солнечный свет? 10. Свинцовая масса является _____________ свойством.
Решения
химическая замена
химическое свойство, физическое изменение
физическое изменение
физическая собственность
Все вышеперечисленное
химическая
Ложь
Правда
№
физическая собственность
Список литературы
Петруччи, Биссоннет, Селедка, Мадура.Общая химия: принципы и современные приложения. Десятое изд. Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси 07458: Pearson Education Inc., 2011.
Краколице, Петерс. Основы вводной химии Активный подход к обучению. Второе изд. Бельмонт, Калифорния 94001: Брукс / Коул, 2007.
Авторы и авторство
1.3: Свойства материи — Chemistry LibreTexts
Цели обучения
Отделить физические свойства от химических и изменения
Все вещества обладают физическими и химическими свойствами. Физические свойства — это характеристики, которые ученые могут измерить без изменения состава исследуемого образца, такие как масса, цвет и объем (объем пространства, занимаемого образцом). Химические свойства описывают характерную способность вещества реагировать с образованием новых веществ; они включают его воспламеняемость и подверженность коррозии. Все образцы чистого вещества имеют одинаковые химические и физические свойства. Например, чистая медь всегда представляет собой красновато-коричневое твердое вещество (физическое свойство) и всегда растворяется в разбавленной азотной кислоте с образованием синего раствора и коричневого газа (химическое свойство).
Физические свойства могут быть обширными или интенсивными. Обширные свойства варьируются в зависимости от количества вещества и включают массу, вес и объем. Интенсивные свойства , напротив, не зависят от количества вещества; они включают цвет, точку плавления, точку кипения, электропроводность и физическое состояние при данной температуре. Например, элементарная сера представляет собой желтое кристаллическое твердое вещество, которое не проводит электричество и имеет температуру плавления 115.2 ° C, независимо от того, какое количество проверяется (Рисунок \ (\ PageIndex {1} \)). Ученые обычно измеряют интенсивные свойства, чтобы определить личность вещества, тогда как обширные свойства передают информацию о количестве вещества в образце.
Рисунок \ (\ PageIndex {1} \): Разница между экстенсивными и интенсивными свойствами материи. Поскольку они различаются по размеру, два образца серы имеют разные экстенсивные свойства, такие как масса и объем. Напротив, их интенсивные свойства, включая цвет, температуру плавления и электропроводность, идентичны.
Хотя масса и объем являются экстенсивными свойствами, их соотношение является важным интенсивным свойством, называемым плотностью , (\ (\ rho \)). Плотность определяется как масса на единицу объема и обычно выражается в граммах на кубический сантиметр (г / см 3 ). По мере увеличения массы в данном объеме увеличивается и плотность. Например, свинец с его большей массой имеет гораздо большую плотность, чем тот же объем воздуха, точно так же, как кирпич имеет большую плотность, чем такой же объем пенополистирола.При заданных температуре и давлении плотность чистого вещества постоянна:
\ [\ begin {align *} \ text {density} & = {\ text {mass} \ over \ text {volume}} \\ [4pt] \ rho & = {m \ over V} \ label {Eq1} \ end {align *} \]
Чистая вода, например, имеет плотность 0,998 г / см. 3 при 25 ° C. Средние плотности некоторых распространенных веществ указаны в Таблице \ (\ PageIndex {1} \). Обратите внимание, что у кукурузного масла отношение массы к объему ниже, чем у воды. Это означает, что при добавлении в воду кукурузное масло будет «плавать» (Рисунок \ (\ PageIndex {2} \)).
Таблица \ (\ PageIndex {1} \): плотности обычных веществ
Вещество
Плотность при 25 ° C (г / см 3 )
Вещество
Плотность при 25 ° C (г / см 3 )
кровь
1,035
Масло кукурузное
0,922
телесный жир
0.918
майонез
0,910
цельное молоко
1,030
мед
1,420
Рисунок \ (\ PageIndex {2} \): вода и масло. Поскольку масло имеет более низкую плотность, чем вода, оно плавает сверху. (CC-BY SA 3.0; Виктор Блакус).
Физическая собственность и изменения
Физические изменения — это изменения, при которых не разрываются и не образуются химические связи.Это означает, что те же типы соединений или элементов, которые были в начале изменения, присутствуют и в конце изменения. Поскольку конечные материалы такие же, как и исходные, их свойства (например, цвет, температура кипения и т. Д.) Также будут такими же. Физические изменения включают перемещение молекул, но не их изменение. Некоторые типы физических изменений включают:
Изменения состояния (переход от твердого состояния к жидкости или газу и наоборот)
По мере таяния кубика льда его форма изменяется по мере того, как он приобретает способность течь. Однако его состав не меняется. Плавление является примером физического изменения (Рисунок \ (\ PageIndex {3} \)), так как некоторые свойства материала меняются, но идентичность материи — нет. Физические изменения можно далее классифицировать как обратимые или необратимые. Растаявший кубик льда можно повторно заморозить, поэтому таяние — это обратимое физическое изменение. Все физические изменения, связанные с изменением состояния, обратимы.Другие изменения состояния включают в себя испарение , (жидкость в газ), замораживание, (жидкость в твердое тело) и конденсацию , (газ в жидкость). Растворение — это также обратимое физическое изменение. Когда соль растворяется в воде, считается, что соль перешла в водное состояние. Соль можно восстановить, выпарив воду, оставив соль.
Рисунок \ (\ PageIndex {3} \): Таяние льда — это физическое изменение. Когда твердая вода (\ (\ ce {H_2O} \)) в виде льда тает в жидкость (воду), она кажется измененной.Однако это изменение носит только физический характер, поскольку состав составляющих молекул тот же: 11,19% водорода и 88,81% кислорода по массе.
Химические свойства и изменение
Химические изменения происходят, когда связи разрываются и / или образуются между молекулами или атомами. Это означает, что одно вещество с определенным набором свойств (например, температура плавления, цвет, вкус и т. Д.) Превращается в другое вещество с разными свойствами. Химические изменения часто труднее обратить, чем физические.
Хороший пример химического изменения — горящая бумага. В отличие от процесса разрыва бумаги, акт сжигания бумаги фактически приводит к образованию новых химических веществ (если быть точным, углекислого газа и воды). Другой пример химического изменения происходит при образовании воды. Каждая молекула содержит два атома водорода и один атом кислорода, химически связанные.
Другой пример химического изменения — это то, что происходит при сжигании природного газа в вашей печи. На этот раз до реакции у нас есть молекула метана \ (\ ce {CH_4} \) и две молекулы кислорода \ (\ ce {O_2} \), а после реакции у нас есть две молекулы воды, \ (\ ce {H_2O} \) и одна молекула диоксида углерода \ (\ ce {CO_2} \).В этом случае изменился не только внешний вид, но и структура молекул. Новые вещества не обладают такими химическими свойствами, как исходные. Следовательно, это химическое изменение.
Сгорание металлического магния также является химическим изменением (Магний + Кислород → Оксид магния):
\ [\ ce {4 Fe + 3O_2 \ rightarrow 2 Fe_2O_3}
\ nonumber \]
Используя компоненты состава и свойств, мы можем отличить один образец вещества от других.
Список литературы
Петруччи, Биссоннет, Селедка, Мадура. Общая химия: принципы и современные приложения. Десятое изд. Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси 07458: Pearson Education Inc., 2011.
Краколице, Петерс. Основы вводной химии Активный подход к обучению. Второе изд. Бельмонт, Калифорния 94001: Брукс / Коул, 2007.
Авторы и авторство
Характерные свойства веществ: TEAS || Зарегистрированныйorg
Глоссарий терминов и терминологии свойств веществ
Изменяющиеся состояния материи: физическое свойство веществ, которое позволяет твердым телам, жидкостям и газам изменять свое состояние при определенных условиях.
Масса: физическое свойство веществ, которое представляет собой сопротивление объекта движению при приложении силы, выраженное в килограммах (кг).
Плотность: физическое свойство веществ, измеряющее массу по отношению к объему и во взаимосвязи с ним.
Объем: физическое свойство веществ, которое является мерой количества или количества вещества в трехмерном пространстве.
Точка кипения: физическое свойство веществ, то есть точка, при которой жидкость превращается в пар.
Точка плавления: физическое свойство веществ, то есть температура, при которой твердое вещество превращается в жидкость.
Электропроводность: физическое свойство веществ, которое является мерой способности или отсутствия способности вещества проводить электричество.
Теплоемкость: физическое свойство веществ, которое представляет собой количество тепла, которое необходимо добавить или отвести от вещества для достижения определенной температуры.
Ковкость: физическое свойство веществ, которое представляет собой степень способности твердого тела изменять свою форму и форму под действием напряжения.
Напряжение при растяжении: напряжение, которое прикладывается к твердому телу в связи с его пластичностью.
Свойства веществ
Уникальные и отличительные свойства веществ отличают их от других веществ с их собственными уникальными и отличительными свойствами.
Некоторые уникальные и отличительные свойства веществ являются физическими, а другие — химическими.
К некоторым физическим свойствам веществ относятся:
Изменение состояний без изменения или изменения идентичности вещества
Масса
Плотность
Объем
Температура кипения
Температура плавления
Электропроводность
Тепловая мощность
Ковкость
Многие физические свойства веществ различаются в зависимости от количества вещества, а другие физические свойства веществ не меняются в зависимости от количества вещества. Например, масса и объем не зависят от количества вещества; но точка кипения, точка плавления, пластичность, проводимость и теплоемкость действительно меняются в зависимости от количества вещества.
Свойства веществ можно разделить на:
Обширные свойства веществ
Интенсивные свойства веществ
Экстенсивные свойства веществ — это такие свойства, как масса и объем, те свойства веществ, которые меняются в зависимости от размера вещества; а интенсивные свойства веществ, такие как температура кипения, точка плавления, пластичность, проводимость и теплоемкость, являются теми свойствами веществ, которые НЕ меняются в зависимости от размера вещества.
Свойства веществ также можно разделить на:
Физические свойства веществ
Химические свойства веществ
Физические свойства веществ — это те свойства, которые можно увидеть и наблюдать, а химические свойства веществ — это те свойства, которые возникают в результате химической реакции и изменяют компонент вещества.
Изменение состояний
Материя, включая твердые тела, жидкости и газы, может изменять свое состояние при определенных условиях.Например, вода может превратиться в газообразный водяной пар при испарении и в условиях повышения температуры, а лед превратится из твердого в жидкое, когда температура будет достаточной, чтобы его растопить.
Масса
Проще говоря, масса — это количество вещества, которое содержится в веществе. Дело не в весе вещества. Технически масса — это сопротивление объекта движению при приложении силы. Масса выражается в килограммах (кг).
Масса может быть вычислена математически по следующей формуле:
Масса = приложенная сила в ньютонах силы / ускорения или
M = ж / д
Плотность
Плотность — это измерение массы по отношению к объему и во взаимосвязи с ним.Плотность — это не то же самое, что вес. Математическая формула для расчета плотности:
Плотность = Масса, деленная на Объем
Плотность может варьироваться в зависимости от температуры и давления, которым подвергается материал. Это изменение более выражено для газов, чем для твердых тел и жидкостей.
Применение увеличения температуры уменьшает его плотность, поскольку его объем увеличивается с повышением температуры; и приложение увеличивающегося давления увеличивает плотность, потому что объем уменьшается с увеличением давления.
Объем
Мерный стаканчик можно использовать для измерения объемов жидкостей. Эта чашка измеряет объем в стаканах, жидких унциях и миллилитрах.
Объем — это измерение количества или количества материи в трехмерном пространстве. Твердые тела, жидкости, газы и плазма имеют объемы, которые прямо коррелируют с количеством вещества и размером контейнера. Чем больше количество вещества и чем больше емкость, тем больше объем.
Температура кипения
Точка кипения — это точка, при которой жидкость превращается в пар. Температура кипения выражается в градусах Фаренгейта или Цельсия. Температура кипения будет варьироваться в зависимости от давления, которое окружает его в контейнере.
Температуры по Фаренгейту и Цельсию могут быть преобразованы в температуру Цельсия и Фаренгейта следующим образом:
Температура по Фаренгейту = C + 32 x 9/5
градусов по Фаренгейту = F — 32 x 5/9
Чем выше давление окружающей среды, тем выше температура кипения этой жидкости; и чем ниже окружающее давление, тем ниже температура кипения жидкости.Например, в городе Денвер высотой в милю атмосферное давление низкое и значительно ниже, чем атмосферное давление на приморском острове, таком как Хилтон-Хед. Итак, когда вы кипятите воду в Денвере, она закипает при более низкой температуре и быстрее, чем при кипячении воды на Хилтон-Хед, потому что температура кипения воды в Денвере ниже из-за низкого атмосферного давления и низкого давления. точка кипения воды на Хилтон-Хеде выше, потому что атмосферное давление на уровне моря выше, чем в горах.Ваша паста приготовится в Денвере быстрее, чем в Hilton Head.
Различные жидкости различаются по температуре кипения. Например, температура кипения воды на уровне моря составляет 212 градусов по Фаренгейту и 100 градусов по Цельсию, но другие жидкости могут кипеть только при более высокой температуре.
Температура плавления
Проще говоря, точка плавления — это температура, при которой твердое вещество превращается в жидкость. На точку плавления также влияет температура окружающей среды.
Концепция, противоположная точке плавления, — это точка замерзания жидкости, при которой она превращается в твердое тело. При рассмотрении воды лед тает и превращается в воду при определенной температуре, а вода превращается в твердый лед при определенной температуре.
Проводимость
Электропроводность — это мера способности или отсутствия способности вещества проводить электричество. Некоторые вещества имеют высокий уровень проводимости, а другие вещества обладают высоким уровнем сопротивления проводимости электричества.
Тепловая мощность
Проще говоря, теплоемкость — это количество тепла, которое должно быть добавлено или отведено веществу для достижения определенной температуры. Теплоемкость также называется теплоемкостью, и количество добавляемого или отводимого тепла измеряется в джоулях на кельвин.
Ковкость
Опять же, просто говоря, пластичность определяется как степень способности твердого тела изменять свою форму и форму под действием напряжения. Это напряжение, которое прикладывается к твердому телу, называется растягивающим напряжением.
Например, такие металлы, как олово, могут быть подвергнуты ковке, и их форма и форма могут быть легко изменены под воздействием этого ударного фактора растяжения; в то время как другие вещества, такие как сталь, обладают высокой устойчивостью к растягивающим нагрузкам.
СВЯЗАННЫЕ ЧАИ ЖИЗНЬ И ФИЗИЧЕСКИЕ НАУКИ СОДЕРЖАНИЕ:
Alene Burke, RN, MSN
Alene Burke RN, MSN является национально признанным преподавателем сестринского дела. Она начала свою карьеру учителем начальной школы в Нью-Йорке, а затем поступила в общественный колледж Квинсборо, чтобы получить степень младшего специалиста по медсестринскому делу.Она работала дипломированной медсестрой в отделении интенсивной терапии местной общественной больницы, и в то время она решила стать преподавателем медсестер. Она получила степень бакалавра наук по медсестринскому делу в колледже Excelsior, который входит в состав Университета штата Нью-Йорк, и сразу после его окончания поступила в аспирантуру в университете Адельфи на Лонг-Айленде, штат Нью-Йорк. Она закончила Summa Cum Laude в Адельфи со степенью двойного магистра в области сестринского образования и сестринского администрирования и сразу же получила докторскую степень по сестринскому делу в том же университете.Она является автором сотен курсов для медицинских работников, включая медсестер, она работает медсестрой-консультантом в медицинских учреждениях и частных корпорациях, она также является утвержденным поставщиком непрерывного образования для медсестер и других дисциплин, а также была членом Американской ассоциации медсестер. Целевая группа ассоциации по компетентности и обучению членов медсестер.
Последние сообщения Alene Burke, RN, MSN (посмотреть все)
1.3 Физические и химические свойства — CHEM 1114 — Introduction to Chemistry
Цели обучения
К концу этого раздела вы сможете:
Определять свойства и изменения вещества как физические или химические
Определять свойства вещества как экстенсивные или интенсивные
Напомним, что химия — это изучение материи, ее свойств, изменений, которым подвергается материя, и энергии, связанной с этими изменениями.В этой главе мы более подробно рассмотрим материю и энергию и их взаимосвязь.
Когда материя претерпевает изменения, этот процесс часто сопровождается изменением энергии — тепла, света, звука, кинетической энергии движущегося вещества и т. Д. Если во время изменения выделяется (высвобождается) тепло, изменение будет экзотермическим . Если необходимо подвести тепло, заменяют на эндотермический .
Важное различие заключается в том, что тепло — это энергия, которая течет из-за разницы температур, а температура — это мера средней кинетической энергии молекул в веществе.Чем быстрее они двигаются, тем он «горячее».
Характеристики, позволяющие отличить одно вещество от другого, называются свойствами. Физическое свойство — это характеристика вещества, не связанная с изменением его химического состава. Знакомые примеры физических свойств включают плотность, цвет, твердость, точки плавления и кипения, а также электропроводность. Мы можем наблюдать некоторые физические свойства, такие как плотность и цвет, без изменения физического состояния наблюдаемой материи.Другие физические свойства, такие как температура плавления железа или температура замерзания воды, можно наблюдать только по мере того, как материя претерпевает физические изменения. Физическое изменение — это изменение состояния (рис. 1) или свойств вещества без каких-либо сопутствующих изменений его химического состава (идентичности веществ, содержащихся в веществе), таких как растворение и разбавление.
Рис. 1. Различные фазовые изменения, которые может претерпеть материя.
Мы наблюдаем физические изменения при плавлении воска, при растворении сахара в кофе и при конденсации пара в жидкую воду (рис. 2).Другие примеры физических изменений включают намагничивание и размагничивание металлов (как это делается с обычными противоугонными бирками) и измельчение твердых частиц в порошки (которые иногда могут приводить к заметным изменениям цвета). В каждом из этих примеров происходит изменение физического состояния, формы или свойств вещества, но не изменяется его химический состав.
Рис. 2. (a) Воск претерпевает физические изменения, когда твердый воск нагревается и образует жидкий воск. (б) Конденсация пара внутри кастрюли — это физическое изменение, поскольку водяной пар превращается в жидкую воду.(кредит а: модификация работы «95jb14» / Wikimedia Commons; кредит б: модификация работы «mjneuby» / Flickr)
Изменение одного типа вещества в другой тип (или невозможность изменения) — это химическое вещество недвижимость . Примеры химических свойств включают воспламеняемость, токсичность, кислотность, реакционную способность (многие типы) и теплоту сгорания. Железо, например, соединяется с кислородом в присутствии воды с образованием ржавчины; хром не окисляется (рис. 3). Нитроглицерин очень опасен, потому что легко взрывается; неон почти не представляет опасности, потому что он очень инертен.
Рис. 3. (a) Одно из химических свойств железа — ржавчина; (б) одно из химических свойств хрома состоит в том, что это не так. (кредит а: модификация работы Тони Хисгетта; кредит б: модификация работы «Атома» / Wikimedia Commons)
Чтобы определить химическое свойство, мы ищем химическое изменение. Химическое изменение всегда производит один или несколько типов вещества, которые отличаются от вещества, присутствовавшего до изменения. Образование ржавчины — это химическое изменение, потому что ржавчина — это другой тип вещества, чем железо, кислород и вода, присутствовавшие до образования ржавчины.Взрыв нитроглицерина — это химическое изменение, потому что образующиеся газы представляют собой вещества, очень отличающиеся от исходного вещества. Другие примеры химических изменений включают реакции, которые проводятся в лаборатории (например, взаимодействие меди с азотной кислотой), все формы горения (горения) и приготовление, переваривание или гниение пищи (рис. 4).
Рис. 4. (a) Медь и азотная кислота претерпевают химические изменения с образованием нитрата меди и коричневого газообразного диоксида азота. (b) Во время горения спички целлюлоза в спичке и кислород воздуха подвергаются химическому изменению с образованием диоксида углерода и водяного пара. (c) Приготовление красного мяса вызывает ряд химических изменений, включая окисление железа в миоглобине, что приводит к знакомому изменению цвета с красного на коричневый. (г) Банан становится коричневым — это химическое изменение, связанное с образованием новых, более темных (и менее вкусных) веществ. (Фото b: модификация работы Джеффа Тернера; кредит c: модификация работы Глории Кабада-Леман; кредит d: модификация работы Роберто Верцо)
Пример 1
Классифицируйте каждое из следующих свойств либо как физическое, либо как химическое: a) Температура кипения воды составляет 100 o ° C b) Кислород представляет собой газ c) Сахар сбраживает с образованием спирта
Решение
a) Хотя это свойство описывает изменение, это изменение не связано с изменением содержания.H 2 O остается H 2 O независимо от того, в каком состоянии он находится. Таким образом, это физическое свойство.
б) Это неотъемлемое свойство и, следовательно, физическое свойство.
c) Это свойство включает изменение вещества с сахара на алкоголь. Это химическое свойство.
Проверьте себя
Классифицируйте каждое из следующих свойств либо как физическое, либо как химическое: a) Эта страница белая b) Древесные ожоги c) Молоко свертывается, если не учитывать его
Ответы
a) физическое свойство b) химическое свойство c) химическое свойство
Свойства материи делятся на две категории.Если свойство зависит от количества присутствующего вещества, это обширное свойство . Масса и объем вещества являются примерами обширных свойств; например, галлон молока имеет большую массу и объем, чем чашка молока. Стоимость обширной собственности прямо пропорциональна количеству рассматриваемого вещества. Если свойство образца вещества не зависит от количества присутствующего вещества, это свойство интенсивного содержания . Температура — это пример интенсивного свойства.Если галлон и чашка молока имеют температуру 20 ° C (комнатная температура), при их объединении температура остается на уровне 20 ° C. В качестве другого примера рассмотрим различные, но взаимосвязанные свойства тепла и температуры. Брызги горячего кулинарного масла на руку вызывают кратковременный небольшой дискомфорт, а горшок с горячим маслом вызывает серьезные ожоги. И капля, и горшок с маслом имеют одинаковую температуру (интенсивное свойство), но горшок явно содержит гораздо больше тепла (экстенсивное свойство).
Пример 2
Классифицируйте каждое из следующих изменений либо как физическое, либо как химическое изменение: a) Конденсация пара на зеркале для душа b) Ржавчина, образующая железо c) Таблетка антацида шипит при контакте с желудочной кислотой d) Соль растворяется в воде
Решение
а) Пар представляет собой водяной пар, и когда он конденсируется, он образует жидкую воду на зеркале. Это физическое изменение.
б) Железо реагирует с кислородом воздуха, образуя оксид железа, который представляет собой ржавчину. Это химическое изменение.
c) Шипение в воде — это выделение углекислого газа при контакте с кислотой. Это химическое изменение.
г) Растворение считается физическим изменением. Несмотря на то, что солевые связи разрываются при растворении, они не образуют новых связей или нового вещества. Если выпарить воду, соль останется.
Проверьте себя
Классифицируйте каждое из следующих изменений либо как физическое, либо как химическое изменение: a) Резинка тянется, когда вы ее тянете b) Ацетон удаляет лак с ногтей c) Медь плавится при высоких температурах d) Тусклость металлического серебра со временем
Ответы
a) физическое изменение b) физическое изменение (растворение) c) физическое изменение d) химическое изменение
Пример 3
Опишите каждый процесс как физическое или химическое изменение.
а) Вода в воздухе превращается в снег.
б) У человека стрижены волосы.
в) Хлебное тесто превращается в свежий хлеб в духовке.
Решение
a) Поскольку вода переходит из газовой фазы в твердую, это физическое изменение.
б) Ваши длинные волосы укорачиваются. Это физическое изменение.
c) Из-за температуры духовки в хлебном тесте происходят химические изменения, из-за которых получается свежий хлеб.Это химические изменения. (На самом деле, приготовление пищи часто связано с химическими изменениями.)
Проверьте себя
Определите каждый процесс как физическое или химическое изменение.
а) В камине бушует пожар.
б) Вода нагревается, чтобы приготовить чашку кофе.
Ответы
а) химическое изменение б) физическое изменение
Алмаз опасности
Возможно, вы видели символ, показанный на Рисунке 5, на контейнерах с химикатами в лаборатории или на рабочем месте.Этот алмаз с химической опасностью, который иногда называют «огненным алмазом» или «опасным алмазом», дает ценную информацию, которая кратко описывает различные опасности, о которых следует помнить при работе с определенным веществом.
Рис. 5. Алмазный алмаз Национального агентства противопожарной защиты (NFPA) обобщает основные опасности химического вещества.
Национальное агентство противопожарной защиты (NFPA) 704 Система идентификации опасностей была разработана NFPA для предоставления информации о безопасности определенных веществ.Система детализирует воспламеняемость, реактивность, здоровье и другие опасности. Верхний (красный) ромб внутри общего символа ромба указывает уровень пожарной опасности (диапазон температур для точки вспышки). Синий (левый) ромб указывает на степень опасности для здоровья. Желтый (правый) ромб указывает на опасность реакционной способности, например, насколько легко вещество подвергнется детонации или сильному химическому изменению. Белый (нижний) ромб указывает на особые опасности, например, если он является окислителем (который позволяет веществу гореть в отсутствие воздуха / кислорода), вступает в необычную или опасную реакцию с водой, является коррозионным, кислотным, щелочным, биологическая опасность, радиоактивность и т. д.Каждая опасность оценивается по шкале от 0 до 4, где 0 означает отсутствие опасности, а 4 — чрезвычайно опасную.
Разложение воды / Производство водорода
Вода состоит из элементов водорода и кислорода, объединенных в соотношении 2: 1. Вода может претерпевать химические изменения, в результате которых молекулы воды расщепляются на газообразный водород и кислород за счет добавления энергии. Один из способов сделать это — использовать аккумулятор или источник питания, как показано на (Рисунок 6).
Рисунок 6. Разложение воды показано на макроскопическом, микроскопическом и символическом уровнях. Батарея обеспечивает электрический ток (микроскопический), разлагающий воду. На макроскопическом уровне жидкость разделяется на газы: водород (слева) и кислород (справа). Символически это изменение представлено тем, как жидкий H 2 O разделяется на газы H 2 и O 2 .
Распад воды включает перегруппировку атомов в молекулах воды в разные молекулы, каждая из которых состоит из двух атомов водорода и двух атомов кислорода соответственно.Две молекулы воды образуют одну молекулу кислорода и две молекулы водорода. Представление того, что происходит, [латекс] 2 \ text {H} _2 \ text {O} (l) \ rightarrow 2 \ text {H} _2 (g) + \ text {O} _2 (g) [/ latex] , мы рассмотрим более подробно в следующих главах.
Два производимых газа имеют совершенно разные свойства. Кислород не горюч, но необходим для сгорания топлива, а водород легко воспламеняется и является мощным источником энергии. Как это знание можно применить в нашем мире? Одно приложение связано с исследованиями в области более экономичного транспорта. Транспортные средства на топливных элементах (FCV) работают на водороде вместо бензина (Рисунок 7). Они более эффективны, чем автомобили с двигателями внутреннего сгорания, не загрязняют окружающую среду и сокращают выбросы парниковых газов, делая нас менее зависимыми от ископаемого топлива. Однако FCV еще не являются экономически жизнеспособными, а текущее производство водорода зависит от природного газа. Если мы сможем разработать процесс экономичного разложения воды или производить водород другим экологически безопасным способом, FCV могут быть путем будущего.
Рисунок 7. Топливный элемент вырабатывает электроэнергию из водорода и кислорода с помощью электрохимического процесса и производит только воду в качестве отходов.
Хотя многие элементы сильно различаются по своим химическим и физическим свойствам, некоторые элементы обладают схожими свойствами. Мы можем идентифицировать наборы элементов, которые демонстрируют общее поведение. Например, многие элементы хорошо проводят тепло и электричество, а другие плохо проводят. Эти свойства можно использовать для сортировки элементов по трем классам: металлы (элементы с хорошей проводимостью), неметаллы (элементы с плохой проводимостью) и металлоиды (элементы, обладающие свойствами как металлов, так и неметаллов).
Периодическая таблица — это таблица элементов, в которой элементы с похожими свойствами расположены близко друг к другу (рис. 6). Вы узнаете больше о таблице Менделеева, продолжая изучать химию.
Рис. 6. Периодическая таблица показывает, как элементы могут быть сгруппированы по определенным схожим свойствам. Обратите внимание, что цвет фона указывает, является ли элемент металлом, металлоидом или неметаллом, тогда как цвет символа элемента указывает, является ли элемент твердым, жидким или газообразным.
Ключевые концепции и краткое изложение
Все вещества обладают определенными физическими и химическими свойствами и могут претерпевать физические или химические изменения. Физические свойства, такие как твердость и температура кипения, и физические изменения, такие как плавление или замерзание, не связаны с изменением состава вещества. Химические свойства, такие как воспламеняемость и кислотность, а также химические изменения, такие как ржавление, приводят к образованию вещества, которое отличается от того, что было раньше.
Измеримые свойства делятся на две категории.Обширные свойства зависят от количества присутствующего вещества, например, от массы золота. Интенсивные свойства не зависят от количества присутствующего вещества, например, плотности золота. Тепло — это пример экстенсивного свойства, а температура — пример интенсивного свойства.
Упражнения
1. Классифицируйте каждое из следующих изменений как физические или химические:
а) конденсация пара
б) сжигание бензина
в) сквашивание молока
г) растворение сахара в воде
д) плавка золота
2.Объем пробы газообразного кислорода изменялся с 10 мл до 11 мл при изменении температуры. Это химическое или физическое изменение?
3. Объясните разницу между экстенсивными и интенсивными свойствами.
4. Плотность (d) вещества — это интенсивное свойство, которое определяется как отношение его массы (m) к его объему (V).
[латекс] \ text {density} = \ frac {\ text {mass}} {\ text {volume}} [/ latex] [latex] \ text {d} = \ frac {\ text {m}} {\ текст {V}} [/ latex]
Учитывая, что масса и объем являются экстенсивными свойствами, объясните, почему их соотношение, плотность, является интенсивным.
5. Отражает ли каждое утверждение физическое свойство или химическое свойство?
а) Сера желтая.
б) Металлическая вата горит при воспламенении пламенем.
c) Галлон молока весит более восьми фунтов.
6. Отражает ли каждое утверждение физическое свойство или химическое свойство?
а) Куча листьев на заднем дворе медленно гниет.
б) В присутствии кислорода водород может взаимодействовать с образованием воды.
в) Золото можно растянуть в очень тонкую проволоку.
7. Представляет ли каждое утверждение физическое или химическое изменение?
а) Вода закипает и превращается в пар.
б) Пища преобразуется в пригодную для употребления форму пищеварительной системой.
c) Спирт во многих термометрах замерзает при температуре около -40 градусов по Фаренгейту.
8. Представляет ли каждое утверждение физическое или химическое изменение?
а) Графит, одна из форм элементарного углерода, может быть превращен в алмаз, другую форму углерода, при очень высоких температурах и давлениях.
б) Элементы натрия и хлор объединяются, чтобы образовать новое вещество, называемое хлоридом натрия.
3. Стоимость экстенсивного свойства зависит от количества рассматриваемой материи, тогда как ценность интенсивной собственности одинакова независимо от количества рассматриваемой материи.
4.Являясь экстенсивными свойствами, как масса, так и объем прямо пропорциональны количеству исследуемого вещества. Разделение одного экстенсивного свойства на другое фактически «отменит» эту зависимость от количества, давая соотношение, которое не зависит от количества (интенсивное свойство).
6. a) химическое свойство b) химическое свойство c) физическое свойство
7. а) физическое изменение б) химическое изменение в) физическое изменение
8.а) физическое изменение б) химическое изменение
Глоссарий
химическое изменение: изменение, производящее другой вид материи по сравнению с исходной материей
химическое свойство: Поведение, связанное с превращением одного вида материи в материю другого типа
эндотермический: если необходимо подвести тепло, чтобы произошло изменение
энергия: способность совершать «работу» — то есть, чтобы сила воздействовала на что-либо и отталкивала некоторое расстояние
экзотермический: , если во время смены выделяется тепло
обширное свойство: свойство вещества, зависящее от количества вещества
интенсивное свойство: свойство вещества, не зависящее от количества вещества
физическое изменение: изменение состояния или свойств вещества, не связанное с изменением его химического состава
физическое свойство: характеристика вещества, не связанная с каким-либо изменением его химического состава
химический элемент | Определение, происхождение, распространение и факты
Химический элемент , также называемый элементом , любое вещество, которое не может быть разложено на более простые вещества обычными химическими процессами. Элементы — это фундаментальные материалы, из которых состоит вся материя.
Британская викторина
Так много химии, так мало времени Quiz
Какой французский химик первым выделил кодеин? Кому приписывают открытие урана? Проверьте свои знания. Пройдите викторину.
В этой статье рассматривается происхождение элементов и их распространенность во Вселенной.Подробно рассматривается геохимическое распределение этих элементарных веществ в земной коре и недрах, а также их присутствие в гидросфере и атмосфере. В статье также рассматривается периодический закон и табличное расположение элементов на его основе. Для получения подробной информации о соединениях элементов, см. химическое соединение.
Редакция Британской энциклопедии
Общие наблюдения
В настоящее время известно 118 химических элементов.Около 20 процентов из них не существуют в природе (или присутствуют только в следовых количествах) и известны только потому, что были синтетически получены в лаборатории. Из известных элементов 11 (водород, азот, кислород, фтор, хлор и шесть благородных газов) являются газами при обычных условиях, два (бром и ртуть) являются жидкостями (еще два, цезий и галлий, плавятся примерно при температуре выше комнатной температуры), а остальное — твердые частицы. Элементы могут объединяться друг с другом, образуя широкий спектр более сложных веществ, называемых соединениями.Число возможных соединений практически бесконечно; возможно, известен миллион, и каждый день открывается все больше. Когда два или более элемента объединяются в соединение, они теряют свою индивидуальность, и продукт имеет характеристики, совершенно отличные от характеристик составляющих элементов. Газообразные элементы водород и кислород, например, с совершенно разными свойствами, могут объединяться с образованием сложной воды, которая имеет совершенно другие свойства, чем кислород или водород. Очевидно, что вода не является элементом, потому что она состоит из двух веществ, водорода и кислорода, и фактически может быть химически разложена на них; эти два вещества, однако, являются элементами, потому что они не могут быть разложены на более простые вещества никаким известным химическим процессом. Большинство образцов естественного вещества представляют собой физические смеси соединений. Например, морская вода представляет собой смесь воды и большого количества других соединений, наиболее распространенным из которых является хлорид натрия или поваренная соль. Смеси отличаются от соединений тем, что их можно разделить на составные части с помощью физических процессов; например, простой процесс испарения отделяет воду от других компонентов морской воды.
Историческое развитие концепции элемента
Современная концепция элемента однозначна, поскольку она зависит от использования химических и физических процессов в качестве средства отделения элементов от соединений и смесей. Однако существование фундаментальных веществ, из которых состоит вся материя, было основой многих теоретических предположений с самого начала истории. Древнегреческие философы Фалес, Анаксимен и Гераклит предполагали, что вся материя состоит из одного существенного принципа — элемента.Фалес считал, что этот элемент — вода; Анаксимен предложил воздух; и Гераклит, огонь. Другой греческий философ, Эмпедокл, выразил иную веру — что все вещества состоят из четырех элементов: воздуха, земли, огня и воды. Аристотель согласился и подчеркнул, что эти четыре элемента являются носителями фундаментальных свойств: сухость и тепло связаны с огнем, тепло и влага — с воздухом, влажность и холод — с водой, а холод и сухость — с землей. В мышлении этих философов все другие вещества должны были быть комбинациями четырех элементов, и считалось, что свойства веществ отражают их элементный состав.Таким образом, греческая мысль заключала в себе идею, что вся материя может быть понята в терминах элементарных качеств; в этом смысле сами элементы считались нематериальными. Греческое понятие элемента, которое было принято почти 2000 лет, содержало только один аспект современного определения, а именно, что элементы обладают характерными свойствами.
Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
Подпишитесь сейчас
Во второй половине средневековья, когда алхимики стали более изощренными в своих знаниях о химических процессах, греческие концепции состава материи стали менее удовлетворительными.Были введены дополнительные элементарные качества для приспособления к недавно обнаруженным химическим превращениям. Таким образом, сера стала олицетворять горючесть, ртуть — летучесть или текучесть, а соль — стойкость в огне (или негорючесть). Эти три алхимических элемента или принципа также представляют собой абстракции свойств, отражающих природу материи, а не физических субстанций.
Важное различие между смесью и химическим соединением в конце концов было понято, и в 1661 году английский химик Роберт Бойль осознал фундаментальную природу химического элемента.Он утверждал, что четыре греческих элемента не могут быть настоящими химическими элементами, потому что они не могут объединяться с образованием других веществ и не могут быть извлечены из других веществ. Бойль подчеркивал физическую природу элементов и соотносил их с соединениями, которые они образуют, современными методами.
В 1789 году французский химик Антуан-Лоран Лавуазье опубликовал то, что можно считать первым списком элементарных веществ, основанным на определении Бойля. Список элементов Лавуазье был составлен на основе тщательного количественного исследования реакций разложения и рекомбинации.Поскольку он не мог проводить эксперименты по разложению определенных веществ или формированию их из известных элементов, Лавуазье включил в свой список элементов такие вещества, как известь, глинозем и кремнезем, которые, как теперь известно, являются очень стабильными соединениями. На то, что Лавуазье все еще сохранилось влияние древнегреческой концепции элементов, указывает его включение света и тепла (калорийности) в число элементов.
Семь веществ, признанных сегодня элементами — золото, серебро, медь, железо, свинец, олово и ртуть — были известны древним, поскольку встречаются в природе в относительно чистой форме.Они упоминаются в Библии и в раннем индуистском медицинском трактате Caraka-samhita . Шестнадцать других элементов были открыты во второй половине 18 века, когда методы отделения элементов от их соединений стали более понятными. Еще восемьдесят два последовали после внедрения количественных аналитических методов.
Свойства материалов — Введение — Science Learning Hub
Материя — это все, что имеет массу и занимает пространство. Полезный способ начать думать о материи — это подумать о различных материалах или веществах, из которых она может быть превращена.
Эти материалы составляют предметы вокруг нас, и каждый из этих материалов имеет разные свойства или характеристики, которые можно наблюдать или тестировать. Ученые, технологи и инженеры исследуют эти материалы — они экспериментируют с ними, сравнивают их свойства и связывают результаты с возможными применениями.
Типы материалов
Есть много разных материалов. Некоторые примеры повседневных материалов — это пластик, металлы, ткань и стекло.
Узнайте больше о пластмассовых изделиях в статье «Пластмассы и вторичная переработка».
Узнайте больше о металлах и о том, что происходит при их смешивании, в статье «Металлы, сплавы и соединения металлов».
Керамические материалы используются для изготовления традиционной керамики, вплоть до современной керамики, используемой в технике и медицине. Эти изобретения требуют от ученых понимания свойств минералов. Подробнее читайте в статье Что такое минералы?
Шерсть — еще один традиционный материал, претерпевший инновации. Изучите свойства шерсти и то, как они связаны с ее использованием в студенческой деятельности «Изучение свойств шерстяных волокон».
Некоторые другие интересные, менее известные материалы включают нановолокна, биологические материалы и композиты.
Примеры свойств
Когда мы говорим о свойствах материала, мы говорим об особенностях, которые мы можем ощутить, измерить или протестировать. Например, если у нас есть образец металла перед нами, мы можем определить, что этот материал серый, твердый и блестящий. Тестирование показывает, что этот материал способен проводить тепло и электричество и вступает в реакцию с кислотой.Это некоторые из свойств металла.
Важно решить, исследуете ли вы свойства материала или объекта. Например, вы определяете свойства ложки (предмета) или изучаете свойства материала, из которого она сделана, например, нержавеющей стали? Такие свойства, как форма и масса, могут быть разными для разных объектов, даже если они сделаны из одного и того же материала. Плотность — это полезное свойство для сравнения различных материалов.
Воспользуйтесь этим упражнением, чтобы узнать больше о плотности.
Другие свойства материалов могут включать их вязкость и проводимость.
Обычно о свойстве говорят о состоянии или фазе материи. В настоящее время идентифицировано пять различных состояний вещества: твердые тела, жидкости, газы, плазма и конденсат Бозе-Эйнштейна. Последние два из них гораздо менее известны.
Важно отметить, что состояние вещества относится к расположению и движению частиц, составляющих материал, а не к самому материалу.
Подробнее о состояниях материи можно узнать из статьи «Состояния материи».
Физические и химические
Иногда бывает полезно различать разные типы свойств. Физические свойства относятся к свойствам, которые можно наблюдать или измерять без изменения состава материала. Примеры включают цвет, твердость, запах и температуру замерзания, плавления и кипения.
Химические свойства обнаруживаются путем наблюдения за химическими реакциями.К ним относятся температура горения, реакционная способность с кислотами и токсичность.
Изменение свойств материала
Такие процессы, как смешивание, нагрев и охлаждение, могут изменять материалы и их свойства.
По мимо букетов и свадебных аксессуаров я много чем занимаюсь:) Хочу поделиться с вами опытом по изготовлению дизайнерской бумаги
Обычно дизайнерская бумага стоит очень дорого. В этом посте я расскажу как сделать ее своими руками. В Таиланде бумагу производят из слоновьих какашек, делают из нее всякую сувенирную продукцию. Хорошо придумали, сначала туристов катают на слонах, фотографируют, а при выходе продают рамочки с их фото из бумаги собственного производства. У меня есть такая дома, сначала друзья берут ее в руки и говорят «какая красивая», а после того как узнают из чего она, делают очень интересные гримасы. Я же решила в качестве основы использовать старые газеты и чертежи. Итак, нам потребуется: Не нужная макулатура. Маленькие листочки, цветочки, или гербарий. Металлическая сетка, такую я не нашла и решила использовать сетку для вышивки, она продается в любом магазине «все для шитья». Краситель, но для своей бумаги я его не использовала т.к. хотела получить натуральный цвет. Отдушка, если хотите что бы она еще и приятно пахла. Кастрюля. и большое количество воды. Я зашла в цветочный и купила вот такую растительность. Ранукулус просто для красоты:) Бумагу, в которую мне запаковали цветы, я тоже пустила в дело.
Рвем основу, кладем в кастрюлю, заливаем водой и ставим на огонь Пока она «варится», разделяем наши цветочки на составляющие Вот такой «букетик» получился Вода в кастрюле закипела, бумага размякла, начинаем тщательно ее мешать, она должна превратиться в однородную массу, лучше для этого использовать блендер Зрелище не из приятных, но на вкус ничего:) В ванную, или в большое корыто, заливаем немного воды и кладем туда сетку. Процесс увлекательный, даже для маленькой киски Люси:) Немного бумажной «каши» разбавляем в воде, в отдельной кастрюле и очень аккуратно, поливаем сетку, стараясь равномерно распределять массу. Сверху кидаем композицию из листьев и цветочков. Я добавила 3 капли отдушки «море», такая обычно используется для мыловарения Сетку, вместе c еще мокрой бумагой, переворачиваем на полотенце Верхнюю часть промакиваем тряпкой, а затем аккуратно отделяем сетку от массы, она очень непослушная, так и норовит остаться на основе, это пожалуй, самый сложный момент во всем процессе. Распластанную массу накрываем еще одним полотенцем и долго сушим утюгом, притом наш «сэндвич» можно переворачивать и утюжить с разных сторон. Вот он «первый блин комом», белые ромашки превратились в желтые, но я результатом довольна))
Повторив несколько раз, у меня получилось пара листочков дизайнерской бумаги, думаю любителям скрапбукинга такая бы понравилась.
Теперь, покупательниц моих изделий, я буду радовать оригинальной упаковкой:)
С помощью ажурных ножниц и дырокола я сделала еще и этикетки для сережек) Вот как это выглядит на деле Если у вас появились вопросы, с удовольствием на них отвечу.
www.livemaster.ru
Как сделать бумагу в домашних условиях: мастер-класс для детей
Как сделать бумагу своими руками в домашних условиях из газет, травы и прочих доступных материалов, которую ребенок сможет потом использовать для разных поделок из бумаги, читайте в нашей статье с подробным мастер-классом по изготовлению бумаги.
Эксперимент с изготовлением бумаги своими руками объединяет три важных и интересных составляющих для ребенка: науку, творчество и дизайн. Данный способ относительно просто описывает процесс изготовления бумаги из недорогих и доступных материалов, которые можно найти дома и на даче.
Немаловажную роль здесь играет и то, что изготовление бумаги по данному мастер-классу можно подстроить под желания ребенка. Хочется чего-то девочкового? Попробуйте сделать блестящую бумагу. Нужно что-то сделать с избытком растений в саду? Изготовьте бумагу из растений. Есть много лоскутков ненужной бумаги, которую жалко выбросить? Замиксуйте их в бумаге в стиле пэчворк.
Сам процесс изготовления бумаги не сложный, но довольно трудоемкий, требующий материалов и предварительной подготовки.
Для изготовления бумаги своими руками вам понадобится:
Для специальной формы-рамки:
2 деревянные рамки или двое пялец для вышивания;
стекловолокно;
степлер или скобозабивной пистолет и скрепки;
молоток и гвозди.
Для бумаги:
использованная бумага;
блендер;
теплая вода;
кусочки фетра;
большой плоский поднос;
губки;
газета;
большая пластиковая емкость (тазик) — она должна вмещать рамку и декель в горизонтальном положении и позволять рукам удерживать рамку;
лента-липучка (необязательно).
Как сделать рамку и декель для изготовления бумаги своими руками
Что же такое этот декель? Это форма для бумаги, специальная форматная рама. Отверстие в декеле будет определять, какого размера будет готовый лист бумаги. Представьте себе кексы, которые растекутся без формочек. То же самое будет и с бумагой. Для мастер-класса в пункте «вам понадобится» были указаны две обычные деревянные рамки. Покупайте те, на которых нет слоя ламинированной бумаги, иначе он начнет отслаиваться от рамки после погружения в воду.
Чтобы сделать рамку для изготовления бумаги, выполните следующее:
Снимите с рамки упаковку и картонную подложку. Отрежьте кусок стекловолокна примерно на 1,5 см меньше, чем размер рамки от края до края.
При помощи степлера или скобозабивного пистолета прикрепите стекловолокно к рамке. Убедитесь, что оно плотно прилегает. Постарайтесь прибивать так, чтобы волокно не провисало посередине.
Закрепите стыки рамки, вогнав по гвоздю в каждую кромку. Недорогие рамки часто приклеиваются только на стыках и после неоднократного воздействия воды разваливаются.
Декель — это такая же рамка, только без подложки.
Подготовка «станции» для изготовления бумаги своими руками в домашних условиях
Прежде чем приступать к изготовлению бумаги своими руками, необходимо настроить сборочную линию, чтобы процесс пошел гладко. Расставьте все необходимые приспособления поэтапно:
1 этап. Блендер: тут вам под рукой пригодится теплая вода. 2 этап. Тазик: он должен быть наполнен теплой водой где-то на 7–8 см. Также на этом этапе понадобится рамка, декель и лента-липучка. 3 этап. Слив воды: фетр, плоский разнос и губки должны быть именно здесь, прямо около тазика. 4 этап. Сушка: расстелите несколько газет для последующей сушки бумаги.
Теперь к изготовлению бумаги все готово! Запаситесь теплой водой, 8-10 листами ненужной бумаги и приступайте вместе с ребенком к изготовлению бумаги своими руками.
Как сделать бумагу своими руками в домашних условиях
Поэтапный мастер-класс, как сделать бумагу своими руками из макулатуру.
Этап первый — блендер
Рвем бумагу на мелкие кусочки и засыпаем их в блендер. Добавляем туда воды так, чтобы ее уровень был немного выше уровня бумаги. Закрываем блендер крышкой, крепко держим и измельчаем бумагу. У вас должна получиться бумажная кашица.
Этап второй — тазик
Выливаем бумажную массу в тазик и аккуратно размешиваем руками. Берем рамку волокном вверх, накрываем декелем. При помощи ленты-липучки можно зафиксировать рамку и декель, или крепко держать их руками.
Опускаем рамку и декель в тазик с бумажной массой и водой. Аккуратно двигаем рамкой и декелем, чтобы захватить кашицу. Ваша цель — как можно более равномерный слой бумажной массы на стекловолокне. Быстрые и резкие движения приведут к неровному слою, а недостаточное усилие сделает слой очень тонким, так что в этом деле нужны терпение и практика. Как только слой бумажной массы готов, аккуратно выньте рамку и декель из тазика в горизонтальном положении. Дайте воде стечь.
Этап третий — слив воды
Выньте рамку из тазика. Уберите ленту-липучку и декель. На мокрый будущий лист бумаги положите кусочек фетра и аккуратно переверните бумагу на поднос. При помощи губки выжмите воду из бумаги через стекловолокно. Теперь нужно очень осторожно убрать стекловолокно. Чем тоньше бумага, тем вероятнее она к нему приклеится. Если так произошло, положите рамку обратно на разнос и постарайтесь вымокнуть еще немного воды при помощи губки.
Этап четвертый — сушка
Теперь лист бумаги должен лежать сверху на фетре. Перенесите ее в таком виде в зону сушки. Аккуратно переверните фетр на разложенную газету. Теперь мокрая бумага должна оказаться под фетром. Осторожно приподнимите один уголок фетра и снимите весь кусок. Если бумага все еще клеится, значит, вы убрали недостаточно воды. Снова беритесь за губку и промокните бумагу через фетр. Оставьте лист бумаги сушиться на ночь. Или же можно прогладить его утюгом через газету.
Советы и уловки в изготовлении бумаги своими руками в домашних условиях
Первые листы будут толще, а последующие — тоньше, так как бумажная масса будет расходоваться.
Чем тоньше лист, тем аккуратнее нужно вынимать его из рамки и отслаивать от фетра. Бумага может легко порваться.
Детям проще работать с более плотными листами бумаги.
Когда бумажная масса высохнет, она посветлеет, так что не переживайте, если в блендере у вас будет месиво серого цвета.
Чтобы разровнять высушенную бумагу, можете ее прогладить утюгом. Бумагу с конфетти и блестками гладить нельзя, а для обычной не следует использовать большие температуры, чтобы не прожечь бумагу, которую вы сделаете своими руками.
Не смешивайте бумагу, которая может полинять, иначе у вас получится серо-буро-непонятная масса.
После многоразового использования, стекловолокно начнет проседать, так что его нужно перезакрепить потуже.
Как сделать бумагу своими руками из растений
Пахнет такая бумага восхитительно! Маленькие цветочки и листочки придадут бумаге природную магию, а для запаха нужно выбирать ароматные травы: орегано, цветы фенхеля, бархатцы, карри, розмарин и мяту. Для изготовления бумаги с травами, соберите стаканчик разнообразных растений и добавьте в бумажную смесь. Чтобы было красивее, рвите траву мелко и разделяйте лепесточки. Если природные материалы еще останутся, сделайте с ребенком цветочный витраж из бумаги.
Как сделать бумагу своими руками с блестками
Хотите, чтобы бумага, сделанная собственными руками, сверкала? Добавьте к бумажной смеси 1/4 стакана блесток. НЕ гладьте эту бумагу, поскольку блеск может расплавиться.
Как сделать в домашних условиях бумагу своими руками с конфетти
Вместо того, чтобы использовать белую бумагу, возьмитесь за многоцветные бумажные отходы, вроде старых новогодних гирлянд и конфетти с детского дня рождения. После перемешивания большей части бумаги в массу, добавьте несколько лишних цветных обрезков и прокрутите в блендере еще пару раз, чтобы в изделие попали куски цветной бумаги побольше. Отличный способ переработки бумаги своими руками.
Как сделать своими руками бумагу в стиле пэчворк
Обрезки и кусочки цветной бумаги могут придать вид модного пэчворка. Если это обрезки более плотного материала, дайте им немного отмокнуть перед тем, как вливать их в массу.
Деткам всегда интересно узнавать, как и из чего сделано все вокруг, поэтому этот мастер-класс по изготовлению бумаги своими руками без всяких сомнений должен прийтись им по душе. Экспериментируйте с размером рамок и тогда вы с ребенком сможете задействовать изготовленные листы бумаги для дальнейшего творчества, например, чтобы оригинально украсить обложку тетради или создавать необычные открытки своими руками.
Теперь вы знаете, как можно сделать бумагу своими руками в домашних условиях. Этот мастер-класс может пригодиться, чтобы занять детей чем-то интересным на каникулах или для школьного проекта.
Читай также: Круговорот воды в природе: эксперимент для детей
Читай также: На кого подписаться в Инстаграм: интересный аккаунт с опытами и экспериментами для детей
Загрузка…
www.uaua.info
Как сделать бумагу в домашних условиях?
Что же делать, если под рукой нет бумаги, но надо срочно что-то записать? Можно сделать бумагу своими руками!)) Если серьезно, то самодельная бумага может стать интересным и необычным сюрпризом, особенно для близкого человека. Тем более, что при изготовлении можно добавить несколько разноцветных травинок, а это добавит необычную текстуру бумажному полотну. Сегодня расскажем как сделать бумагу в домашних условиях своими руками из подручных материалов.
Как сделать бумагу в домашних условиях?
Для этого нам понадобятся следующие вещи и инструменты:
— старые газеты, салфетки или другая макулатура;
— сито для просеивания муки;
— если нет сита для муки, то потребуется сеточка и ненужная кастрюлька или чашка;
— теплая вода;
— сухое полотенце;
— скалка для пельменей.
Все эти компоненты есть почти в каждом доме, поэтому можем смело приступать к изготовлению бумаги с домашних условиях.
Подготовка макулатуры
Чтобы начать делать бумагу самому, нужно сначала подготовить сырье для ее производства. Лучше всего тут подойдут старые потрепанные газеты, бумажные салфетки или любая макулатура с высоким содержанием целлюлозы.
Макулатуру нужно подготовить — разорвите ее на очень мелкие части. Размер каждой части желательно не больше 1-2 см, чтобы эти кусочки легче размачивались.
Замочите полученные кусочки макулатуры в теплой чистой воде. Лучше всего замачивать на всю ночь и не менее 1 часа. Бумажные салфетки из тончайшей бумаги можно замачивать и на полчаса.
Пока сырье отмачивается, можно изготовить рамку для отжимания лишней влаги.
Изготовление сетки для отжима
Для этого нужно взять старую домашнюю металлическую кастрюлю или пластиковую чашку и вырезать отверстие на ее дне. Отверстие нужно сделать так, чтобы осталась кромка по внутреннему периметру около 2 см. К этой кромке позже будем крепить сеточку.
Металлическую или пластиковую сеточку с мелкой ячейкой положите на дно кастрюли или чашки. Чтобы сетка не провалилось в отверстие, нужно вырезать ее в размер дна кастрюли.
Замочите макулатуру в теплой воде.
Ускорение процесса замачивания
Чтобы ускорить процесс растворения макулатуры, можно измельчить с помощью блендера. Не сыпьте всю бумагу сразу, а лучше перерабатывать ее небольшими порциями со средней скоростью вращения блендера. При этом помешивайте смесь воды и бумаги, пока консистенция не станет жидкой.
Далее налейте полученную кашицу в чашку и заполните ее теплой водой. Размешайте содержимое ванны до равномерного распределения всей массы макулатуры в воде.
Затем опускаем рамку с сеткой в чашку с бумажной кашицей и держим так, пока она не заполнится бумажными волокнами.
После этого следует поводить туда-сюда ситом ,чтобы обеспечить равномерное распределение целлюлозы по слою.
Сушка самодельной бумажного листа
Аккуратно достаем сито из чашки и даем воде стечь. Для ускорения можете сбросить воду, как это делаем с макаронами или рисом. Это быстрее избавит волокна будущей бумаги от воды.
Положите сито вверх дном, чтобы обеспечить равномерное просыхание листа бумаги на воздухе. Следите за листом, чтобы он не отвалился, иначе вся работа пойдет на смарку, если лист порвется.
Спустя 1 час выложите лист непросохшей до конца бумаги на полотенце или салфетку.
Закройте бумажный лист полотенцем сверху и прокатайте этот бутерброд скалкой. При этом лишняя вода будет впитываться в полотенце.
Аккуратно поднимите верхний край полотенца с домашней почти готовой бумаги.
Очистите бумагу нижним краем полотенца и отложите ее сушиться на ночь.
После сушки самодельная бумага готова и на ней можно писать ручкой, фломастером или карандашом.
Советы по изготовлению бумаги
Для того, чтобы быстрее высушить бумажный лист, вы можете использовать фен, но сушить надо медленно, чтобы бумага не покоробилась.
Можно использовать сито для просеивания муки, только и чашку для кашицы тоже нужно подобрать соответствующую.
Украсьте домашнюю бумагу, сделанную своими руками, добавив сушеные травы, сухие цветы или блестящий лак.
Занятия с изготовлением бумаги очень нравятся детям, поэтому с ними можно заниматься таким творчеством хоть каждый день. При этом у ребенка развивается мелкая моторика и понимание физических процессов окружающего мира.
Немного потренировавшись, можно наладить неплохое производство бумаги, пригодной для творчества и поделок. Для массового производства, конечно, не дотянете, но для элементов домашнего декора типа hand made вполне сгодиться. Если проявить смекалку и воспользоваться воображением, можно изготовить уникальные бумажные изделия.
Просмотрите еще видео на тему «как делать бумагу в домашних условиях своими руками» — очень познавательно и интересно.
Предупреждения и предосторожности
Создание самодельной бумаги обычно довольно грязный и мокрый эксперимент, так что продумайте заранее место, где вода не навредит домашним вещам и не помешает домочадцам.
obumage.net
Бумага ручной работы из травы.
Из многих видов трав можно сделать бумагу самостоятельно. Она хорошо подходит для декорирования, на ней можно писать и рисовать пастелью.
При изготовлении бумаги необходимо соблюдать технику безопасности, так как придётся иметь дело со щёлочью, которая будет интенсивно испаряться, а пары щёлочи очень ядовиты. . Идеально делать это на природе, на даче. Если вы не передумали, то надеваем респиратор, очки, резиновые или медицинские перчатки.
Берём тростник, который растёт по берегам озёр и прудов, режем его на кусочки около 10 см, кладём в большую эмалированную, стальную , но только не в алюминиевую, кастрюлю. Заливаем водой и доводим до кипения.
Затем 50 – 100г щёлочи NaOH растворяем, помешивая, в полиэтиленовой банке, в которую налито около стакана холодной воды!) (ещё лучше замороженной в виде кубиков льда) (щёлочь сыплем в воду . И осторожно выливаем в кастрюлю с травой. Теперь лучше куда-нибудь уйти на полчаса, чтобы не дышать вредными испарениями.
Остужаем щелочной отвар , сливаем его и начинаем промывать траву на сите под струёй воды. Естественно, делать это нужно в перчатках. Процедуру промывания травы можно закончить, когда трава, если потрогать её голой рукой, не будет скользкой, т.е. будет вымыта вся щёлочь. Теперь выбираем все жёсткие стебли, которых, если вы делаете бумагу из тростника, будет предостаточно.
В итоге имеем вот такую массу:
Но это ещё не всё. Необходимо измельчить массу блендером до консистенции пюре. Завариваем крахмал и немного добавляем в получившуюся пульпу.
Чтобы не покупать дорогостоящую рамку для отлива бумаги, берём две простые деревянные рамки для картин и натягиваем с помощью кнопок на одну рамку сетку от комаров. Размер рамки будет соответствовать размеру бумаги.
Наконец, можно взять тазик и налить в него холодной воды. Добавляем в воду несколько горстей пульпы, хорошо размешиваем .
Соединяем рамки вместе и надеваем резинки, чтобы они не расползались.
Зачерпываем рамкой воду с пульпой.
Ждём, когда стечёт вода, снимаем верхнюю часть рамки и переворачиваем сетку на х/б ткань.
С помощью губки собираем лишнюю воду.
Осторожно снимаем сетку, при этом слой травы останется на ткани.
Накрываем сверху другой тканью. След. Лист пойдёт сверху. Так делаем, пока не закончится вся пульпа. Кладём сверху груз. Через несколько часов меняем мокрые тряпочки. Когда листы бумаги будут почти сухие, раскладываем их по одному и досушиваем на воздухе.
Затем разглаживаем утюгом. Бумага готова.
www.livemaster.ru
Изготовление бумаги ручной работы | Журнал Ярмарки Мастеров
Уже давно я работаю с бумагой, с различными ее видами, в том числе немного и с бумагой ручной работы. И сегодня я хотела бы показать вам, как я делаю бумагу в домашних условиях.
Хочу сказать, что вам нужно будет подготовить заранее всяческие добавки для украшения бумаги, например, сухие травки, цветы, ниточки, ну и многое-многое другое, то, что вам подскажет ваша неуёмная фантазия. Я заранее, в течение полугода наверно собирала и сушила всякие цветы, розы, орхидейки, которые опадали у меня на подоконнике. Засушила цветочки, подаренные мне на 8 марта и День Рождения!
Материалы, которые нам понадобятся, думаю найдутся в каждом доме!
Это обрезки бумаги, не сильно плотной, немного клея ПВА, вода.
Инструменты: блендер, рамка с мелкой сеткой нужного вам размера, ложка или палочка для перемешивания, мастихин или пластиковая карта.
Итак, начнем. Сначала нарвем бумажку мелкими клочками в глубокую посудинку.
Поместим обрезки в миску и добавим несколько капель клея. Количество клея зависит от количества обрезков. В данном случае я добавила около половины чайной ложки. С клеем лучше не перебарщивать, а то тяжело потом бумажку отодрать от сетки.
Наливаем в миску воды, так, чтобы она слегка покрыла бумагу. Даем бумаге немного размокнуть и измельчаем ее блендером в кашу.
Теперь пришло время добавить сухие цветы.
Я выбрала несколько фиолетовых. Измельчаем их руками и вмешиваем в бумажную смесь палочкой.
Теперь мы достаем рамку и наносим на нее бумажную смесь. Рамка помещается на поддон или просто на сложенную старую простынь.
Я наносила смесь пластиковой картой.
Наносим не слишком тонким слоем, но и не тостым. Следим, чтобы не было пробелов.
Выравниваем аккуратно поверхность легкими движениями пластиковой карты, держа ее практически горизонтально.
Можно подравнять краешки:
Ну и когда все готово, ставим сушиться на солнышко. При сегодняшней погоде лист сох у меня пару часов.
Нетерпеливые могут попробовать перекинуть лист, когда он хорошо стечет на другую поверхность. Так вы освободите рамку и сможете сделать еще листы. Но делать это надо очень аккуратно, потому что сырая масса легко разваливается.
Сушим!
После сушки бумага аккуратно снимается с сетки плоким тупым ножом и проглаживается утюгом.
И вот бумажка поближе. Очень мне нравятся эти цветочные вкрапления!
Почему я использую этот метод? Потому что проблематично найти большую емкость для воды, в которую бы поместилась рамка. Есть такой способ вылавливанием рамкой бумажной взвеси,плавающей на поверхности. Мне он оказался неудобен.
Буду рада, если мой МК окажется вам полезен и буду рада увидеть вашу бумажку ручной работы!
www.livemaster.ru
115 фото, видео описание технологии производства бумаги
Каждая мама старается найти интересное занятие для своего ребенка. Одним из популярных видов творчества являются поделки из бумаги. Интересно то, что сегодня поделки из бумаги делают не только дети.
Бумажные композиции — это отличный подарок на любой праздник. Сейчас даже взрослые мужчины, стараясь удивить своих дам, мастерят бумажные цветы, а так же пишут любовные стихи на бумаге, сделанной своими руками.
Сейчас в интернете можно найти бессметное множество различных вариантов поделок из бумаги. Самые любимые поделки для девушки — это бумажные букеты.
Такие поделки легко сделать из подручных материалов, кроме того, с такой работой справятся абсолютно все. И в этой статье будет рассмотрено как сделать поделки из листа формата А4.
Содержимое обзора:
Делаем бумагу
Берём ненужную бумагу и рвём на мелкие кусочки. Размачиваем в тёплой воде и измельчаем миксером. На дно кухонного противня кладём металлическую сетку и на нее накладываем размоченную бумагу.
Достаём сетку и кладём на полотенце, а сверху промакиваем другой стороной полотенца. Переворачиваем сетку и содержимое выкладываем на полотенце.
Сверху опять накрываем и проходим скалкой, чтобы максимально отжать воду. Бумага почти готова, осталось только просушить, для это можно использовать фен.
Букет цветов с бумажным конвертом
Для того,чтобы не попасть впросак, мужчина, который задумал подарить такой букет, точно должен знать, какие цветы предпочитает его женщина.
Рекомендуем посмотреть еще тут
Если все-таки таких знаний нет, то можно сделать универсальный букет, который придется по душе любой девушке!
Рассмотрим, как сделать цветок из бумаги.
Какие цветы будут в букете?
Королева цветов — роза
Нежные лилии
Прекрасные пионы
Розы из цветной бумаги
Рассмотрим как сделать розы из цветной бумаги. В зависимости от желания можно выбрать любой цвет.
Возьмите лист цветной бумаги. Расчертите его на полоски, толщиной 2 см.
Аккуратно разрежьте лист по полоскам.
Возьмите 2 полоски и склейте из так, чтобы получилось одна длинная.
Начинайте сворачивать полоску внутрь спиралью, выворачивая при этом края так, чтобы они смотрели наружу.
Полностью скрутите полоснув спираль.
Вокруг образовавшегося бутона продолжайте скручивать следующую полоску. Первый бутончик должен оказаться как бы внутри нового витка.
Скрутите все полосы бумаги.
Возьмите деревянную палочку и раскрасьте ее в зеленый цвет
Приклейте ножку розы к бутону
Вырежьте из зеленой бумаги листья и приклейте их к ножке розы.
Примечание: делаем необходимое количество роз, которые вы хотите подарить.
Лилии
В этом поможет техника оригами. Лилии будут нежного белого цвета. Делаются очень легко.
Для работы понадобится: белый лист бумаги А4, деревянные палочки, гуашь
Этапы работы:
Взять квадратный лист бумаги и согнуть по диагонали в одну и в другую сторону.
Затем сделать горизонтальный сгибы во все стороны в противоположном направлении.
По полученным сгибам сделать заготовку в виде квадрата
Сделать сгибы в виде треугольников в нижней части квадрата.
Перевернуть заготовку другой стороной и повторить сгибы.
Расправить получившийся треугольник и загнуть его внутрь.
Те же действия повторить с тремя оставшимися треугольниками с разных сторон.
Расправить заготовку. Перевернуть на 180* и расправить среднюю часть цветка.
Расправить заготовку и растянуть бока в разные стороны.
Образовавшуюся складку средней части заправить внутри цветка.
Загибаем нижние часть получившихся ромбов в треугольники.
Сложить получившиеся треугольники еще в два раза.
Карандашом расправить получившиеся сгибы.
Растянуть цветок и немного подкрутить концы лилии так, чтобы они смотрели вниз.
Сделать ножку для лилии из деревянной палочки так же, как для розы.
Пионы
Они получаются очень нежными и при этом выглядят как живые. Как их сделать из гофрированной бумаги рассмотрим ниже.
Рекомендуем посмотреть еще тут
Что потребуется: бумага нежных цветов (белого и розового), ножницы, проволока, тейп лента
Что делать:
Нарезать бумагу на 25 квадратных кусков (10 больших квадратов и 15 поменьше)
Скрутить один квадрат в узкую трубочку.
С помощью ножниц придать квадратам форму лепестков пиона.
С помощью тейпа ленты приклеивать на свернутую трубочку лепестки, накладывая один на другой по кругу.
Получившийся бутон расправить и придать объем.
Прикрепить ножку цветка к бутону (ножку делайте по образцу розы и лилии).
Цветы в букет готовы!
Оформление букета
Теперь необходимо красиво оформить букет и написать любовное послание.
Для упаковки можно взять любую красивую оберточную бумагу и ленточку в цвет. Отрезаем кусок оберточной бумаги нужного размера и кладем внутрь цветы, формируя их в букет.
С помощью канцелярского степлера скрепляем упаковку и завязываем получившийся букет лентой. Концы ленты завязываем на узел. С помощью ножниц подкручиваем кончики ленты так, чтобы получились красивые спирали.
Для того, чтобы сделать конверт необходим лист А4, нужного цвета (желательно чтобы он сочетался с цветочной композицией). Как сделать конверт из бумаги рассмотрим ниже.
Методика складывания конверта для письма очень проста: необходимо сложить лист попала и аккуратно склеить с двух сторон внутреннюю часть конверта.
Далее верхнюю часть загнуть так, чтобы она немного прикрыла основание. Вуаля! Конверт для письма готов. Теперь вы знаете как сделать конверт из бумаги.
Осталось только написать послание и запечатать его в конверт, предварительно указав имя счастливой получательницы.
Совет: чтобы дама еще долго не забыла, кто преподнес ей такой замечательный подарок, конверт можно спрыснуть мужской туалетной водой дарителя.
Прекрасный и оригинальный подарок не оставит равнодушной никакую девушку. Этот подарок — будет криком души любого мужчины, ведь при изготовлении его будет вложена частичка души.
Фото советы как сделать бумагу
Вам понравилась статья? Поделитесь 😉
Всего посмотрели
43
посетителей. Рубрика:
kaksdelat.guru
Бумага своими руками | Страна Мастеров
Поделиться:
Создание бумаги своими руками — процесс творческий, дающий возможностьколлективного созидания. Я попытаюсь рассказать вам о том, как этопроисходило на моих уроках по технологии, и о том, какие изделия мыизготавливали из этой бумаги в дальнейшем.
Инструменты
Для работы потребуются специальные рамки с сеткой для процеживанияжидкости. Рамки мы изготовливали самостоятельно на уроках трудового обучения. Онидеревянные, размером листов A4 и A5. Для работы достаточно иметь подве каждого размера. Сетка мелкозернистая, похожа на сито, я не знаю, какона называется ,знаю,что применяется в строительстве. Сетка прикреплена крамке небольшими гвоздиками. Верхняя рамка без сетки не обязательна, ножелательна. Она дает возможность набрать больше массы и легче разровнятьее на сетке.
Также мы используем блендер и утюг для ускорения процесса (можно вполнеобойтись и без них).
Материалы
Для работы можно брать самую различную бумагу: документы, прошедшиеуничтожение в специальных машинах (шредерах), старыегазеты, яичные лотки, туалетную бумагу.
На изготовление 2—3листов бумаги надо приблизительно 3—4 литра массы. Чемтоньше бумагу хотим получить в итоге, тем больше воды берем в начале.
Для окраски можно использовать любые краски, начиная с гуашевых. Лучшийэффект дают акриловые краски, подкрашивали мы и цветной гофрированной (креповой)бумагой (той, что используем для торцевания), интересно смотритсясмешивание красок. Нужно и должно экспериментировать.
В качестве добавки и создания эффекта добавляем в массу (когда выложилиее на рамку) сухие листья и лепестки, блестки, цветные нитки, кусочкитонкой цветной бумаги и др. в небольших количествах и со вкусом.
Процесс
Собранная для работы бумага рвется на мелкиекусочки, заливается водой и помещается в блендер, где измельчается до состояния однородной массы. Можно добавить краситель. Когда бумажная масса готова, она наносится на рамку с сеткой, сверху накрывается рамкой без сетки. Некоторое время нужно, чтобы дать воде стечь.
Снимается верхняя рамка (без сетки).
На поверхность бумажной массы можно выложить лепестки, цветныенитки и др. для создания нужного эффекта.
Переворачиваем рамку сеткой к верху и с помощью губки удаляем всю лишнюю влагу. После этого осторожно удаляем рамку с сеткой и оставляем высыхать втечении нескольких часов.
В конце проглаживаем получившуюся бумагу утюгом через тонкую тряпку или газету.
Вот, что у нас получилось:
Поделки из нашей самодельной бумаги
Из полученной бумаги можно сделать совершенно удивительные и неповторимые поделки. Вот некоторые из них:
Надеюсь, объяснение понятно. Если есть что-то непонятное, спрашивайте, и я непременно отвечу. Аеще лучше — пробуйте, экспериментируйте и увидете, насколько этозахватывает.
воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах.
Педагогические задачи:
Создать условия для повышения мотивации учащихся в потребности усвоения новых умений;
Организовать ситуацию постановки учебной проблемы;
Помочь учащимся в постановке цели урока и поиске путей решения данной проблемы;
Создать ситуацию самостоятельного поиска новых способов решения в группе, в паре;
Создать условия для самоконтроля и самооценивания.
Планируемые результаты:
предметные: формулировать иприменять правила действий с обыкновенными дробями; формировать умение решать задачи на дроби, используя различные стратегии и способы рассуждений;
метапредметные: применять знания в различных ситуациях; предлагать разные варианты в зависимости от предложенной ситуации; применять приёмы самоконтроля при выполнении заданий;
личностные: организовывать свою деятельность, т.е. ставить личные цели, их достигать и оценивать результаты.
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Формы работы: самостоятельная, групповая, фронтальная работа.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Актуализация знаний.
Обобщение и систематизация знаний
Физкультминутка.
Применение знаний и умений в новой ситуации.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Рефлексия.
Ход урока.
Организационный этап.
Здравствуйте ребята. Посмотрите, какая сегодня замечательная погода, как ярко светит солнце. Я надеюсь, что после сегодняшнего урока ваше настроение будет таким же солнечным. Начнем урок.
Отгадайте загадку:
Без чего не могут обойтись математики, барабанщики и даже охотники? (Дробь) (Слайд 3 )
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Ребята, а нужны ли дроби? Может быть, можно обойтись без них?
(Ответы детей)
Вы правы, конечно, нужны. На протяжении всей своей жизни мы постоянно сталкиваемся с дробями. А сейчас на уроках учимся выполнять различные действия с ними. Какова же тема сегодняшнего урока?
(Учащиеся формулируют тему урока).
А сейчас каждый ряд составит кластер: в центре — название дроби, а по сторонам — умения.
Составляют кластеры, передают друг другу по цепочке, дополняют, обсуждают (приложение 1). Вместе с учителем делают вывод, определяют цели урока.
Актуализация знаний.
— Давайте узнаем на деле, насколько дружим с дробями:
Правило вычитания дробей .(Ответы детей)
Соотнесите выражение и его значение: а) ; б) ; в) .
1) ; 2) ; 3). ( Слайд 4)
Правило сложения дробей. (Ответы детей)
Сложите дроби: а) ; б) ; в) . (Слайд 5)
Расставь числа так, чтобы получилось верное равенство. (Слайд 6 )
Как умножить дробь на дробь? (Ответы детей)
Как найти часть от числа? Как найти процент от числа? (Ответы детей)
Найдите: а) четвертую часть от 100; б) пятую часть от 80 ; в) 25% от 100; г)20% от 80. (Ответы детей)
Ответы: а) 25 ; б) 16 ; в) 25 ; г) 16.
Обратить внимание детей на одинаковые ответы в заданиях. Ученики делают вывод: 25% = ; 20% = . (Слайд 7 )
Обобщение и систематизация знаний
Работа по учебнику. Анализируем и рассуждаем.
— Иногда нужное число процентов от величины можно найти совсем просто. Например, чтобы найти 10% от 100, нужно разделить 100 на 10.
Рассматривают таблицу. Приводят свои примеры.
Проценты
Дроби
10%
20%
25%
50%
75%
Вопрос: Как записать дробь в виде процентов?
стр. 27, № 114.
Решение задач.
Стакан вмещает 200 г молока. В него налили 160 г. Какая часть стакана осталась ненаполненной?
Обсуждается решение задачи. К доске идут два ученика, предложившие разные способы решения.
1 способ. 1) 160 : 200 = стакана наполнено.
2) 1 — стакана не наполнена.
Ответ: стакана.
2 способ. 1) 200 – 160 = 40 (г) – молока не долили в стакан.
2) 40 : 200 = стакана не наполнена.
Ответ: стакана.
— На сколько процентов наполнен стакан? (Ответы детей)
Записать на доске и в тетрадях :
В первый день туристы прошли 40% намеченного пути, во второй день 1/4 пути, а в третий день остальные 14 км. Чему равна длина всего пути?
Один ученик решает задачу у доски с полным объяснением.
Решение: 40% =
пути прошли туристы за два дня.
пути прошли в третий день.
14 : (км) – длина всего пути.
Ответ: 40 км.
— Стр. 28 из учебника № 118.
Физкультминутка.
Ребята, давайте немного отдохнем. Все встали около своих парт. Выполним «Математическую зарядку».
Под музыку выполняют « Математическую зарядку». (Слайд 8 )
«Да» — руки вверх, «нет» — руки вниз.
В дроби знаменатель – 9.
В дроби числитель – 6.
Дробь — неправильная.
1 копейка – 1% рубля.
30 % — .
Молодцы! А теперь продолжим работу.
Применение знаний и умений в новой ситуации.
1. Осваивает алгоритмы.
Заполните самостоятельно таблицу. Затем выполните взаимопроверку.
Дробь
Дробь со знаменателем 100
Проценты
2.Анализируем и рассуждаем.
Следующее задание выполним в группах.
стр. 26 № 97(б)
Ученики работают в группах по 4 человека. Затем проверяется решение .
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
А сейчас выполним самостоятельную работу по вариантам
(приложение 2). У каждого на столе карточка с заданием. На выполнение работы 10 минут.
Выполняют самостоятельную работу в тетрадях. Четыре человека работают на ноутбуках, выполняют тест по теме «Дроби и проценты». Используется электронное приложение к учебнику.
По окончании выполняется проверка. Дети видят ответы на слайде. (Слайд 9 )
Каждый проверяет свою работу самостоятельно, исправляет ошибки. Проводится анализ наиболее распространенных ошибок.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Урок подходит к концу. Ребята, откройте дневники и запишите задание на дом.
На доске и слайде записано домашнее задание: Задачник: п. 1.6,
№ 97(а), 101(а-г), 108, 120
(Слайд 10 )
Откройте задачники. Найдите все номера, записанные на доске. Внимательно прочтите задания. Какие правила нужно вспомнить для выполнения домашнего задания? (Ответы детей)
IX.Рефлексия
Закончить урок мне бы хотелось словами знаменитого русского писателя Льва Толстого:
«Человек подобен дроби:
в знаменателе – то, что он о себе думает,
в числителе – то, что он есть на самом деле.
Чем больше знаменатель, тем меньше дробь».
Как вы понимаете эти слова? (Ответы детей)
Да, ребята, можно сказать, что Толстой вывел «формулу» для обозначения человеческого характера.
Из математики мы знаем, что если знаменатель равен числителю, то будет единица. Но также мы знаем, что знаменатель не должен равняться нулю, так как вся дробь не будет иметь смысла. И ещё, чем больше знаменатель, тем меньше дробь.
Очень редкое явление, когда «знаменатель» равен «числителю» , то есть мнение окружающих не всегда совпадает со своей самооценкой.
Родители с детства учили нас тому, что любить себя плохо, что приличный человек должен думать сначала о других, о потом уже о себе.
Я считаю, что уважать себя должен каждый. Это просто необходимо для сохранения чувства собственного достоинства. Но любить себя надо в меру. Если человек думает только о себе, то он эгоист. Нужно всегда думать о чувствах других.
Я надеюсь, что слова великого писателя запомнятся вам на всю жизнь.
Спасибо за урок! (Слайд 11)
Презентация к уроку математики «Дроби и проценты» PPTX / 390.49 Кб
5.6.1. Проценты.
Автор Татьяна Андрющенко На чтение 1 мин. Просмотров 820 Опубликовано
Тема «Проценты» станет понятнее с книгой «Как решать задачи на проценты»! Узнать подробнее здесь!
Процентом называется одна сотая часть.
Чтобы выразить проценты дробью или натуральным числом, нужно число процентов разделить на 100%. (4%=0,04; 32%=0,32).
Чтобы выразить число в процентах, нужно его умножить на 100%. (0,65=0,65·100%=65%; 1,5=1,5·100%=150%).
Чтобы найти проценты от числа, нужно выразить проценты обыкновенной или десятичной дробью и умножить полученную дробь на данное число.
Чтобы найти число по его процентам, нужно выразить проценты обыкновенной или десятичной дробью и разделить на эту дробь данное число.
Чтобы найти, сколько процентов составляет первое число от второго, нужно разделить первое число на второе и результат умножить на 100%.
Пример 1. Выразить проценты дробью или натуральным числом: 130%, 65%, 4%, 200%.
130%=130%:100%=130:100=1,3;
65%=65%:100%=65:100=0,65;
4%=4%:100%=4:100=0,04;
200%=200%:100%=200:100=2.
Пример 2. Записать следующие числа в виде процентов: 1; 1,5; 0,4; 0,03.
1=1·100%=100%;
1,5=1,5·100%=150%;
0,4=0,4·100%=40%;
0,03=0,03·100%=3%.
Пример 3. Найти 15% от числа 400.
Решение.
1) 15%=15%:100%=15:100=0,15;
2) 0,15·400=60.
Ответ: 60.
Пример 4. Найти число, если 18% его равны 900.
Решение.
1) 18%=18%:100%=18:100=0,18;
2) 900:0,18=90000:18=5000.
Ответ: 5000.
Пример 5. Определить, сколько процентов составляет число 320 от числа 1600.
Решение.
(320:1600)·100%=0,2·100%=20%.
Ответ: 20%.
Тема: Обобщение и систематизация знаний по теме «Проценты».
Районный конкурс «Я расскажу вам о тыкве»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Прелестненская средняя общеобразовательная школа» Районный конкурс «Я расскажу вам о тыкве» Номинация «Методическая разработка урока» Выполнила:
Подробнее
МАТЕМАТИКА И ЗДОРОВЬЕ
Проценты МАТЕМАТИКА И ЗДОРОВЬЕ на тему: «Решение задач на проценты» Здоровье все, но все без здоровья ничто Выразите в процентах. 7 100 = 29 100 = 125 100 = 7 % 29 % 125 % 30 % 0,3 = 3,7 = 21 % 0,21 =
Подробнее
Действия с рациональными числами (VI класс)
Действия с рациональными числами (VI класс) Е. В. Синютыч, учитель математики высшей категории СШ 16 г. Пинска Цель урока: отработка умений систематизировать знания правил по выполнению действий с рациональными
Подробнее
3 класс (1-4). Программа Истоминой Н.Б.
3 класс (1-4). Программа Истоминой Н.Б. Тема: «ПЯТИЧНАЧНЫЕ И ШЕСТИЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА». ( Первый урок.) Цель урока: ввести понятие «пятизначные» числа, научить читать и записывать такие числа. Задачи: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
Подробнее
Методическая разработка открытого урока
Довлатбегян Виктория Александровна, учитель математики МБОУ «Лицей» г.протвино, МО Методическая разработка открытого урока «Разложение многочлена на множители с помощью комбинации различных приемов» Алгебра.
Подробнее
Технологическая карта урока математики.
Технологическая карта урока математики. Андреева Надежда Николаевна Тема урока «Умножение десятичных дробей на натуральное число» (5 класс) Цели (задачи) урока образовательные: Формировать умения выполнять
Подробнее
Урок математики в 5 классе. Тема:
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 7 города Алексеевки Белгородской области Урок математики в 5 классе Тема: Учитель математики: Васильченко Людмила Михайловна
Подробнее
Сценарий конкурсной программы
Сценарий конкурсной программы «Наше здоровье в наших руках!» Цель конкурса: сформировать у обучающихся потребность в здоровом образе жизни. Задачи: помочь ученикам осознать важность разумного отношения
Подробнее
Конспект урока по математике 6 «б» класс
Конспект урока по математике 6 «б» класс «Умножение и деление обыкновенных дробей» (Слайд 1) Разработала учитель математики МБОУ СОШ 4 г. вязники Тимофеева Наталья Владимировна. Тип урока: урок обобщения
Подробнее
Урок 2 ( 14 22; с. 4, 5 учебника)
сумму? (Сложения.) разность? (Вычитания.) на сколько больше или меньше? (Вычитания.) VI. Домашнее задание 1. Выполнить задания 12, 13 (с. 4, учебник). 2. Индивидуальное задание на развитие внимания и сообразительности:
Подробнее
6 урок из 7 части речи
Технологическая карта урока Предмет: русский язык класс: 3 Учитель: Корякова Анастасия Александровна Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Разбор глагола как 6 урок из 7 части речи Тип урока
Подробнее
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Умножение обыкновенных дробей. ФИО (полностью) Шишканова Наталья Алексеевна. Место работы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа 7».
Подробнее
Тема урока: «Длина окружности».
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Заречная средняя общеобразовательная школа» Открытый урок по математике в 6 классе Тема урока: «Длина окружности». Урок подготовила и провела учитель математики
Подробнее
7. ПК с программой «Живая математика»
Урок-исследование 8 класс Тема: Площадь треугольника Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами практической и исследовательской работ. Тип
Подробнее
Тема урока: «Десятичные дроби»
Тема урока: «Десятичные дроби» 1 ФИО ХачетловаЗалинаСаадуловна Место работы МКОУ «Гимназия 1» го Нальчик Должность Учитель математики 4 Предмет Математика 5 Класс 5 6 Тема и номер урока в теме Дествия
Подробнее
! Черный ящик Тест-прогноз
Длина окружности и площадь круга Цели: 1. Обобщить и систематизировать материал по данной теме. 2. Провести диагностику усвоения системы знаний и умений и ее применения для выполнения практических заданий
Подробнее
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока Предмет: математика Класс: 5 Учебник (УМК): Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. — М.:
Подробнее
«Десятичная запись дробных чисел»
чисел.», ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ 470 КАЛИНИНСКОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Методическое объединение учителей математики Математика Разработка урока математики
Подробнее
Конспект занятия по зубам.
Конспект занятия по зубам. Тема: «Здоровые зубы — здоровью любы». Цель: расширять представления детей об уходе за зубами, продолжать знакомить детей с функцией и строением зубов; формировать привычки следить
Подробнее
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока Ф.И.О. Ковалева Юлия Сергеевна Предмет: Математика Класс: 5 класс Автор УМК: Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений А. Г. Мерзляк и др. Тема урока: Сложение
Подробнее
Разработка и проведение бинарного урока.
Разработка и проведение бинарного урока. Конспект урока Бинарный урок швейного дела и математики Класс 5 Тема: Построение чертежа наволочки с клапаном. Преобразование чисел, полученных при измерении длины.
Подробнее
Оборудование: проектор, ноутбуки, рабочие листы, тетради, учебники, раздаточный материал
Достаточно часто в школах мы встречаем ситуацию, когда учитель прекрасно объясняет материал, учащиеся его внимательно слушают, но через несколько минут, выходя из кабинета, забывают, о чем шла речь на
Подробнее
Нахождение числа по заданному значению его дроби
Представим
себе такую историю…
–
Саша, чем ты занимаешься? – спросил у друга Паша.
–
Да я вчера с родителями ездил на дачу, – начал Саша. – Папа сказал, что за
поездку наш автомобиль израсходовал бака
бензина, что составляет 36 литров. Вот мне и стало интересно, какой же тогда
объём всего бака в литрах нашей машины.
–
В 5-м классе мы решали похожие задачи, – вспомнил Паша. – Чтобы ответить на
твой вопрос, сначала нужно вычислить, сколько литров составляет часть
объёма бака машины. Получим литров.
А затем уже посчитать объём всего бака. Получим литров.
–
То есть объём бака нашей машины всего лишь 60 литров? – удивился Саша. – Паша,
ты уверен, что всё правильно посчитал?
–
Вроде бы, да… – задумался Паша. – Но давай лучше уточним у Мудряша.
–
Ребята, прежде чем я расскажу вам о нахождении числа по заданному значению дроби,
давайте немного разомнёмся и выполним устные задания, – предложил Мудряш.
–
Давайте сверимся! – сказал Мудряш. — Посмотрите, что у вас должно было
получиться!
–
Ну а теперь вернёмся к вашему вопросу, – начал Мудряш. – Зная, что 36 литров
составляют объёма
всего бака машины, вы нашли весь объём бака в литрах Сашиной машины. Подобные
задачи называют задачами на нахождение числа по заданному значению его
дроби. Нахождение числа по заданному значению его дроби выполняется
тогда, когда известно, сколько составляет часть от целого, и нужно
«восстановить» само целое.
–
Вы правильно вычислили объём в литрах бака машины, – продолжил Мудряш, – однако
найденный ответ — 60 литров — можно было получить и другим способом. Сейчас мы
с вами вместе его выведем. Итак, давайте объём всего бака машины, то есть
целое, обозначим за х. Мы знаем, что всего
бака, то есть часть от целого, равны 36 литрам.
–
Мне кажется я догадываюсь, – сказал Паша. – Нам поможет нахождение дроби от
числа. Чтобы найти дробь от числа, можно число умножить на эту дробь. Так
как х литров – это целое, а –
это часть от целого, то можем х умножить на и
получим 36.
–
Правильно! – сказал Мудряш.
–
Чтобы найти неизвестный множитель, – продолжил Саша, – нужно произведение
разделить на известный множитель. Применим правило деления дробей. Тогда х
= 60 литров.
–
Молодцы! – похвалил ребят Мудряш. – А теперь давайте подумаем, что же мы
сделали для того, чтобы узнать, чему равно наше целое?
–
Мы известную нам часть разделили на долю, которую она составляла, – ответили
мальчишки.
–
Правильно! – согласился Мудряш. – То есть для того, чтобы выяснить, какой объём
всего бака машины, достаточно число 36 разделить на дробь .
Рассмотренный пример иллюстрирует следующее правило.
Запомните! –
сказал Мудряш. – Чтобы найти число по заданному значению его дроби, можно данное
значение разделить на эту дробь.
–
Продолжу автомобильную тему, – улыбнулся Мудряш. – Давайте решим такую задачу: машина
проехала 72 километра, что составило 30 % всего пути. Какой путь должна
проехать машина?
–
Запишем 30 % в виде десятичной дроби, – начал Паша. – Нам известно, что 72 километра
– это 30 % всего пути. Значит, чтобы найти весь путь, который должна проехать
машина, нужно 72 разделить на 0,3. Получим, что машина должна проехать 240
километров.
–
Молодец! – похвалил Пашу Мудряш. – Рассмотренный пример иллюстрирует следующее
правило. Запомните! Чтобы найти число по его процентам, можно
представить проценты в виде дроби и разделить значение процентов на эту дробь.
–
А теперь давайте потренируемся и найдём следующие числа по известным их частям,
– предложил Мудряш.
–
Нам нужно найти число, если известно, что от
него равны 3,6, – начал Паша. – Чтобы найти число по заданному значению его
дроби, можно данное значение разделить на эту дробь. Десятичную дробь 3,6
представим в виде смешанного числа .
Можем сократить числитель и знаменатель дробной части на 2. Затем смешанное
число представим в виде неправильной дроби .
Применим правило деления дробей. Сократим числитель и знаменатель на 2. Получим
дробь .
Это неправильная дробь, так как числитель больше знаменателя. Выделим целую
часть. Получим .
–
Перейдём к следующему пункту, – продолжил Саша. – Нам нужно найти число, если от
него равно 0,7. Разделим 0,7 на дробь .
Десятичную дробь 0,7 представим в виде обыкновенной дроби. Применим правило
деления дробей. Сократим на 7. Получим дробь .
–
В следующем пункте нам нужно найти число, если 25 % от него равно ,
– сказал Саша. – 25 % представим в виде обыкновенной дроби. Это будет .
А теперь разделим
на .
Воспользуемся правилом деления дробей. Сократим на 4. И получим 1.
–
В последнем пункте нужно найти число, если %
от него равно 5, – сказал Паша. – %
представим в виде обыкновенной дроби. Мы знаем, что для того, чтобы проценты
перевести в число, нужно убрать знак процента и разделить число на 100. Тогда
получим дробь .
А теперь 5 разделим на .
Воспользуемся правилом деления дробей. Получим 1250.
–
А теперь, ребята, давайте посмотрим, как вы всё поняли, и решим несколько
задач.
Задача
первая: спортсмен пробежал 300 метров, что составило всей
дистанции. Какова длина дистанции?
Решение:
нам известно, что спортсмен пробежал 300 метров и это составляет всей
дистанции. Чтобы найти число по заданному значению его дроби, можно данное
значение разделить на эту дробь. Следовательно, 300 разделим на .
Применим правило деления дробей. Сократим на 3. Получим, что вся дистанция
равна 800 метрам. Не забудем записать ответ.
Задача
вторая: в киоске в первый день продали 40 % всех пакетов, во
второй день 53 % всех пакетов, а в третий день – остальные 847 пакетов. Сколько
пакетов продал киоск за три дня?
Решение: так
как в первый день продали 40 % всех пакетов, а во второй день 53 % всех
пакетов, то за два дня продали всех
пакетов. Следовательно, в третий день продали всех
пакетов. Мы знаем, что эти 7 % пакетов, проданных в третий день, равны 847.
Чтобы найти число по его процентам, можно представить проценты в виде дроби и
разделить значение процентов на эту дробь. 7 % представим в виде обыкновенной
дроби. Затем 847 разделим на .
Применим правило деления дробей. Сократим дробь на 7. Получим, что за три дня в
киоске продали 12 100 пакетов. Запишем ответ.
И
последняя задача: на школьной выставке 220 рисунков
выполнены красками, а остальные – карандашами. Сколько всего рисунков на
выставке, если карандашами выполнено всех
рисунков?
Решение: обозначим
за х количество всех рисунков на выставке. Тогда –
это количество рисунков, нарисованных карандашами. Нам известно, что карандашами
нарисовано всех
рисунков. Чтобы найти число по заданному значению его дроби, можно данное
значение разделить на эту дробь. Следовательно, можем составить уравнение: .
Решим это уравнение. Умножим левую и правую часть нашего равенства на .
Получим уравнение .
Перенесём все числа с переменной в левую часть равенства, а без переменной в
правую. Упростим уравнение. Получим .
Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный
множитель. Применим правило деления дробей. Сократим на 4. Отсюда .
Получим, что всего 385 рисунков на выставке. Не забудем записать ответ.
Основы процента — бесплатный урок
Изучите основы концепции процентов в этом простом уроке! Процент (или процент) означает одну сотую. Следовательно, 1% означает 1/100 или одну сотую, а 7% означает 7/100 или семь сотых. Поскольку проценты — это всего лишь сотые части (что означает, что они ДРОБИ), мы можем очень легко записать их как дроби и как десятичные дроби.
Основные концепции и идеи этого урока также объясняются в этом видео:
Процент (или процентов ) означает сотые . Символ процента % .
Следовательно, 1%
означает 1/100 или одну сотую, а 7% означает 7/100 или семь сотых.
Слова «процент»
на самом деле означает «за сотню» на латыни.
Поскольку проценты — это всего лишь сотые доли,
мы можем очень легко
запишите их в виде дробей и десятичных знаков.
63% =
63
100
= 0,63
9% =
9
100
= 0,09
1.Напишите заштрихованную часть и
незатененная часть в виде дробей, десятичных знаков и процентов.
2. Запишите проценты, дроби и десятичные дроби.
а. 28% =
28
100
= 0,28
б. 17% =
= _____
3. Обычно семь из каждых 100
младенцев, рожденных в больнице Ривер-Крик, родилось дефект, большинство из них мелкие дефекты.
а. Какой типичный процент младенцев
врожденные дефекты?
г. Какой типичный процент младенцев у , а не у ?
врожденные дефекты?
г. О том, как
вы ожидаете найти детей с врожденными дефектами в группе из 500
младенцы?
Прочие фракции в процентах
Какие части карандашей короткие?
Два из
пять, или 2/5 из них
короткие.
Давайте перепишем 2/5 с
знаменатель 100 методом эквивалентных дробей:
Теперь мы можем записать 40/100 как 40%. Итак, 40% карандашей
короткая.
4.Напишите, какая часть
карандаши короткие, как в долях, так и в процентах. Используйте эквивалентные дроби.
а.
=
100
= ____%
б.
=
100
= ____%
5. Преобразуйте дроби в эквивалентные дроби со знаминателем 100,
и запишите их в процентах.
а.
4
10
=
100
= _____%
б.
11
20
=
100
= _____%
6.Напишите, какая часть
прямоугольник заштрихован и какая часть незатенена, как дроби, так и
проценты.
Проценты, которые
более 100%
Изображение
показывает 1 целое и 55/100. Как смешанное число, мы пишем 1
55/100. В десятичной дроби мы пишем 1,55.
Так как 55/100 это 55%, а одно целое
100%, изображение показывает 155%.
Таким образом, мы можем использовать проценты, превышающие
100%. Просто помните, что 100% — это 1, а 1% — это 0,01.
200% =
200
100
= 2
308% =
308
100
= 3. 08
7. Запишите дробями,
десятичные дроби и проценты.
а.
100
= _____ = _____%
б.
100
= _____ = _____%
8. Записывайте проценты, дроби и десятичные дроби.
а. 105% =
= ______
б. 457% =
= ______
9. Запишите дроби в процентах.
а. Около 4/5 (_______%) населения США 14 лет или
старшая.
г. Около 2/25 (_______%) населения мира проживает в
Северная Америка.
г. Африканский континент занимает около 1/5 (_______%)
Общая масса суши Земли.
10. Во дворе дома Сэнди растут два дерева. Более высокий
один на 5/4 высоты на короче.
а. Напишите второе предложение, используя вместо этого проценты
доли.
г. Если более короткое дерево 160 см, какова высота?
более высокое дерево?
Измените любую дробь на процентную
Чтобы записать 1/7 в процентах, вы можете либо:
Разделите 1 на 7 с помощью длинного деления
или калькулятор. Вы получите десятичное число. Выразите это как
процент. ИЛИ,
Найдите 1/7 от 100%; другими словами разделить
100 по 7. Тогда ваш ответ уже в процентах.
Разделив 100 на 7, получим
14,28 … Округлено до
ближайший целый процент, то есть 14%.
Сколько процентов было бы 2/7? Как насчет 5/7?
0 1 4.2 8
7
)
1 0 0
. 0 0
7
3 0
— 2 8
2 0
— 1 4
6 0
— 5 6
4
11.Запишите дроби в процентах. Используйте длинное деление. Округли свой ответы с точностью до процента.
а.
= ______%
б.
= ______%
12.Запишите дроби в процентах.
Округлите ответы до до ближайшего процента.
а. Около 1/20 (_________%) населения г.
Индии 65 лет и старше. (оценка 2009 г.)
г. Около 13/100 (
________%) населения Австралии 65 лет и старше (Оценка на 2009 год)
13. Напишите в процентах. Округлите свои ответы на
ближайший процент.
а. 8/7
г. 1 3/8
Сколько процентов от эта цифра раскрашена?
См. Также
Процент числа с использованием мысленной математики — бесплатный урок
Как считать проценты чисел — бесплатный урок
Как считать проценты — бесплатное занятие
Основы процента сдачи — бесплатное занятие
Интерактивный инструмент дроби, десятичной дроби и процента Этот инструмент показывает дробь визуально (столбик или круговая диаграмма) и преобразует дробь в проценты и десятичные дроби.Вы можете показать или скрыть эквивалентные процентные и десятичные дроби. /interactives/fraction_decimal_percentage.php
Учащиеся разработают алгоритмы преобразования дробей, десятичных знаков и процентов.
Что такое процент? Если вы заработали 90% на тесте, что это значит?
Студенты должны понимать, что проценты — «из 100», поэтому 90% будет означать, что они заработали 90 из 100.
Я дам студентам формальное определение процентов.
Процент — отношение части целого, разделенной на сотые, к 100
Это приведет нас к замене дробей на проценты.
Доли и проценты
Пример 1. Запишите 11/20 в процентах
Как мы можем применить определение процентов и использовать пропорцию, чтобы найти наш ответ?
Студенты должны установить пропорцию со знаминателем 100 и использовать свои знания эквивалентных дробей, чтобы найти числитель.
Десятичные числа и проценты
Пример 2 — Запишите 5/8 в процентах
Студенты могут заметить, что, хотя я упоминал, что мы перейдем от десятичных дробей к процентам, я привел им пример с дробью.
Можем ли мы легко использовать пропорцию для преобразования 5/8 в процент? Почему нет?
Студенты должны понимать, что, поскольку 8 не может быть легко разделено на 100, метод пропорции будет затруднен.
Как мы можем преобразовать 5/8 в десятичную дробь?
Студенты должны использовать свои предыдущие знания и преобразовать 5/8 в 0.625.
Я объясню, что для изменения десятичной дроби 0,625 на процент нам нужно умножить на 100, что даст нам 62,5%
Попробуем вместе еще один пример.
Пример 3 — Запишите 4/7 в процентах.
Какую стратегию лучше использовать для этой фракции?
Студенты должны предложить нам изменить дробь на десятичную, а затем умножить десятичную дробь на 100.
Есть ли ярлык вместо умножения десятичных знаков на 100?
Студенты могут заметить, что мы пришли бы к такому же ответу, если бы переместили десятичную запятую на 2 позиции вправо.
Процент числового урока
*** Для учащихся без доступа к Интернету: возьмите раздаточный материал с заметками в PowerPoint и распечатайте форму WSQ для заполнения. ****
В классе (весь класс):
I. Сделать сейчас — размещено по правому борту (5 минут)
II. Обзор видео-УРОКА: в группах обсудите следующие наводящие вопросы:
Напишите ответы вместе, а затем ПОСМОТРИТЕ МЕНЯ (7 минут):
1.Как вы рассчитываете ПРОЦЕНТ ОТ ИТОГО? Например, покажите, как вы вычисляете 25% от 160. Объясните 2 СПОСОБА:
2. КАК ВЫ НАЙТИ ИТОГО, КОГДА ИМЕЕТЕ заданное количество? Например, если в 6-м классе нашей школы 150 мальчиков, что составляет 20% мальчиков, сколько всего там детей? Объясните, как вы найдете этот ответ.
3. Как найти процентное соотношение, если дана общая и частичная сумма. Например: если вы правильно ответили на 18 вопросов из 25 в тесте, как вы рассчитаете процент правильных ответов? Какой процент вы ошиблись?
3.Как рассчитать цену со скидкой на товар? Если пара обуви стоит 50 долларов, а скидка в магазине составляет 20%, какова новая стоимость товара? Объяснять.
4. Как рассчитывается налог с продаж? Если вы покупаете пончики в магазине за 25 долларов, а налог составляет 7%, как вы вычисляете новую фактическую стоимость пончиков, которые вам нужно заплатить?
III. СОЗДАЙТЕ ПРАКТИЧЕСКИЙ ПАКЕТ И ЗАПОЛНИТЕ (только четные числа)!
IV. ВЫХОДНЫЕ БИЛЕТЫ (2)
V. Процент проблем с открытым текстом -RSL! Докажи, что ты Мастер Процентов!
В.ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
Посетите: http://schools.mangahigh.com/lvmooremiddleschool. Пожалуйста, обратитесь ко мне, чтобы узнать ваше имя пользователя и пароль. Когда вы войдете в систему, вы увидите несколько «проблем», над которыми нужно поработать. Выберите следующее: преобразовать проценты в дроби и десятичные дроби, ИЛИ ПРОЦЕНТ ЧИСЛА, ИЛИ процентное изменение.
Прочтите инструкцию «как играть». Наберите не менее 5000 очков, чтобы перейти к следующему заданию!
VI. Магазин процентов — BREGMART!
VII. Проект Percents — Вы можете работать над этим в классе и дома!
Проценты — Введение | SkillsYouNeed
Термин «процент» означает «из ста».В математике проценты используются как дроби и десятичные дроби, как способы описания частей целого. Когда вы используете проценты, считается, что целое состоит из ста равных частей. Символ% используется для обозначения числа в процентах, реже может использоваться сокращение «pct».
Вы увидите проценты почти везде: в магазинах, в Интернете, в рекламе и в средствах массовой информации. Умение понимать, что означают проценты, — это ключевой навык, который потенциально сэкономит вам время и деньги, а также сделает вас более трудоспособным.
Значение процентов
Процент — это термин из латинского языка, означающий «из ста».
Таким образом, вы можете рассматривать каждое «целое» как разбитое на 100 равных частей, каждая из которых составляет один процент.
В поле ниже показано это для простой сетки, но это работает одинаково для всего: дети в классе, цены, галька на пляже и т. Д.
Визуализация в процентах
В приведенной ниже сетке 100 ячеек.
Каждая ячейка равна 1% от целого (красная ячейка составляет 1%).
Две ячейки равны 2% (зеленые ячейки).
Пять ячеек равны 5% (синие ячейки).
Двадцать пять ячеек (фиолетовые ячейки) равны 25% от целого или одной четверти (¼).
Пятьдесят ячеек (желтые ячейки) равны 50% от целого или половины (½).
Сколько там незатененных (белых) ячеек? Каков процент незатененных ячеек?
Ответ: Есть два способа решить эту проблему.
Подсчитайте белые клетки. Их 17 штук. Таким образом, из 100 ячеек 17% белые.
Сложите количество других ячеек и возьмите их из 100. Есть одна красная ячейка, две зеленые, пять синих, 25 фиолетовых и 50 желтых. В сумме получается 83. 100−83 = 17. Опять же, из 100 ячеек 17 белые, или 17%.
Легко вычислить процентное соотношение, когда есть 100 отдельных «вещей», составляющих целое, как в таблице выше.Но что, если их больше или меньше?
Ответ состоит в том, что вы конвертируете отдельных элементов, составляющих целое, в проценты. Например, если бы в сетке было 200 ячеек, каждый процент (1%) составлял бы две ячейки, а каждая ячейка — полпроцента.
Мы используем проценты, чтобы упростить вычисления. Работать с частями от 100 намного проще, чем с третями, двенадцатыми и т. Д., Особенно потому, что довольно много дробей не имеют точного (неповторяющегося) десятичного эквивалента.Важно отметить, что это также значительно упрощает сравнение процентов (которые все имеют общий знаменатель 100), чем между дробями с разными знаменателями. Отчасти поэтому так много стран используют метрическую систему измерения и десятичную валюту.
Определение процента
Общее правило для нахождения заданного процента от данного целого:
Определите значение 1%, затем умножьте его на процент, который вам нужно найти.
Это легче всего понять на примере. Предположим, вы хотите купить новый портативный компьютер. Вы проверили местных поставщиков, и одна компания предложила вам скидку 20% от прейскурантной цены в 500 фунтов стерлингов. Сколько будет стоить ноутбук у этого поставщика?
В этом примере вся сумма составляет 500 фунтов стерлингов или стоимость портативного компьютера без учета скидки. Процент, который вам нужно найти, составляет 20% или скидку, предлагаемую поставщиком. Затем вы собираетесь снять это с полной цены, чтобы узнать, сколько вам будет стоить ноутбук.
Начните с вычисления значения 1%
Один процент от 500 фунтов стерлингов составляет 500 фунтов стерлингов ÷ 100 = 5 фунтов стерлингов.
Умножьте это на процент, который вы ищете
После того, как вы вычислили значение 1%, вы просто умножаете его на интересующий вас процент, в данном случае на 20%.
£ 5 × 20 = 100 £.
Теперь вы знаете, что скидка составляет 100 фунтов стерлингов.
Завершите расчет, добавляя или вычитая, если необходимо.
Цена ноутбука, включая скидку, составляет 500–20% фунтов стерлингов, или 500–100 фунтов стерлингов = 400 фунтов стерлингов .
Простой способ вычислить 1% от любого числа
1% — это целое (что бы это ни было), деленное на 100.
Когда мы делим что-то на 100, мы просто перемещаем значения разряда на два столбца вправо (или перемещаем десятичную точку на два разряда влево).
Вы можете узнать больше о числах и разрядах на нашей странице Числа , но вот краткое резюме:
500 фунтов стерлингов состоит из 5 сотен, ноль десятков и нулевых единиц.500 фунтов стерлингов также имеют ноль пенсов (центов, если вы работаете в долларах), поэтому их можно записать как 500,00 фунтов стерлингов с нулевыми десятыми или сотыми долями.
Сот
Десятки
Квартир
Путевая точка
Десятые
сотых
5
0
0
.
0
0
Когда мы делим на 100, мы перемещаем наш номер два столбца вправо.500, деленное на 100 = 005, или 5. Начальные нули (нули на «внешнем левом» числе, например, в 005, 02, 00014) не имеют значения, поэтому нам не нужно их записывать.
Вы также можете думать об этом как о перемещении десятичной запятой на два разряда влево.
Сот
Десятки
Квартир
Путевая точка
Десятые
сотых
0
0
5
.
0
0
Это правило применяется ко всем числам, поэтому 327 фунтов стерлингов, разделенные на 100, составляют 3,27 фунта стерлингов. Это то же самое, что сказать, что 3,27 фунта стерлингов составляют 1% от 327 фунтов стерлингов. 1 фунт стерлингов разделенный на 100 = 0,01 фунта стерлингов, или один пенс. Сто пенсов в фунте (и сто центов в долларе). Таким образом, 1p составляет 1% от 1 фунта стерлингов.
После того, как вы подсчитали 1% от целого, вы можете затем умножить свой ответ на процент, который вы ищете (помощь см. На нашей странице, посвященной умножению на ).
Ментальные математические приемы
По мере развития ваших математических навыков вы начнете видеть другие способы прийти к тому же ответу. Приведенный выше пример ноутбука довольно прост, и с практикой вы сможете использовать свои математические навыки, чтобы по-другому подумать об этой проблеме, чтобы облегчить ее. В этом случае вы пытаетесь найти 20%, поэтому вместо того, чтобы найти 1% и затем умножить его на 20, вы можете найти 10%, а затем просто удвоить его. Мы знаем, что 10% — это то же самое, что 1/10, и мы можем разделить число на 10, переместив десятичный знак на одну позицию влево (удалив ноль из 500).Следовательно, 10% от 500 фунтов стерлингов составляют 50 фунтов стерлингов, а 20% — 100 фунтов стерлингов.
Полезный прием в умственной математике состоит в том, что проценты обратимы, поэтому 16% от 25 равно 25% от 16. Неизменно один из них будет намного легче вычислить в нашей голове… попробуйте!
Воспользуйтесь нашим калькулятором процентов , чтобы быстро решить свои проблемы с процентами.
Работа с процентами
Мы рассчитали скидку 20% в приведенном выше примере, а затем вычли ее из целого, чтобы определить, сколько будет стоить новый ноутбук.
Мы можем не только убрать процент, но и добавить процент к числу. Это работает точно так же, но на последнем этапе вы просто добавляете, а не вычитаете.
Например: Джордж повышен в должности и получает повышение заработной платы на 5%. В настоящее время Джордж зарабатывает 24 000 фунтов стерлингов в год, так сколько он будет зарабатывать после повышения зарплаты?
Тренировка 1% от всего
Целое в этом примере представляет собой текущую зарплату Джорджа, 24 000 фунтов стерлингов.1% от 24 000 фунтов стерлингов составляет 24 000 ÷ 100 = 240 фунтов стерлингов.
Умножьте это на процент, который вы ищете
Джордж получает повышение заработной платы на 5%, поэтому нам нужно знать значение 5%, или 5 раз по 1%.
Повышение заработной платы Джорджа составляет 1200 фунтов стерлингов в год. Таким образом, его новая зарплата составит 24 000 фунтов стерлингов + 1 200 фунтов стерлингов = 25 200 фунтов стерлингов.
Процент более 100%
Процент может быть больше 100%. Этот пример один: новая зарплата Джорджа на самом деле составляет 105% от его старой.
Однако его старая зарплата не на 100% от его новой. Вместо этого он составляет чуть более 95%.
Когда вы рассчитываете проценты, главное — убедиться, что вы работаете с правильным целым. В данном случае «целое» — это старая зарплата Джорджа.
Десятичные и дробные проценты
Один процент — это одна сотая от целого.Следовательно, его можно записать как десятичную дробь, так и дробь.
Чтобы записать процент в виде десятичной дроби, просто разделите его на 100.
Например, 50% становится 0,5, 20% становится 0,2, 1% становится 0,01 и т. Д.
Мы можем вычислить проценты, используя эти знания. 50% равно половине, поэтому 50% от 10 равно 5, потому что пять — это половина от 10 (10 ÷ 2). Десятичная дробь 50% равна 0,5. Итак, другой способ найти 50% от 10 — это сказать 10 × 0,5 или 10 половин.
20% от 50 — это то же самое, что сказать 50 × 0.2, что равно 10.
17,5% от 380 = 380 × 0,175, что равно 66,5.
Увеличение зарплаты Джорджа составило 5% от 24 000 фунтов стерлингов. 24000 фунтов стерлингов × 0,05 = 1200 фунтов стерлингов.
Преобразование десятичного числа в процентное — это просто обратный расчет: умножьте десятичное число на 100.
0,5 = 50% 0,875 = 87,5%
Чтобы записать процент в виде дроби, поместите процентное значение над знаменателем 100 и разделите его на наименьшую возможную форму.
Можно преобразовать дроби в проценты, преобразовав знаменатель (нижнее число дроби) в 100.
Однако преобразовать дроби в проценты труднее, чем проценты в дроби, потому что не каждая дробь имеет точное (неповторяющееся) десятичное число или процент.
Если знаменатель вашей дроби не делит целое число раз на 100, то простого преобразования не будет.Например, 1/3, 1/6 и 1/9 не дают «точных» процентов (это 33,33333%, 16,66666% и 11,11111%).
Расчет в процентах от целого
До сих пор мы рассмотрели основы процентов и то, как добавить или вычесть процент от целого.
Иногда бывает полезно вычислить проценты от целого, когда вам даны соответствующие числа.
Например, предположим, что в организации работают 9 менеджеров, 12 администраторов, 5 бухгалтеров, 3 специалиста по персоналу, 7 уборщиков и 4 работника общественного питания.Какой процент сотрудников каждого типа он нанимает?
Начните с проработки всего.
В этом случае вам неизвестно «целое» или общее количество сотрудников в организации. Поэтому первым шагом является сложение различных типов персонала.
9 менеджеров + 12 администраторов + 5 бухгалтеров + 3 специалиста по персоналу + 7 уборщиков + 4 работника общественного питания = 40 сотрудников.
Определите долю (или долю) персонала в каждой категории.
Нам известно количество сотрудников в каждой категории, но нам нужно преобразовать это число в дробную часть целого числа, выраженную в виде десятичной дроби. Расчет, который нам нужно сделать:
Персонал в категории ÷ Всего (См. Нашу страницу раздела , , чтобы получить помощь по суммам деления или воспользоваться калькулятором)
В качестве примера можно использовать менеджеров:
9 менеджеров ÷ 40 = 0,225
В этом случае может быть полезно, если вместо того, чтобы думать о символе деления «÷» как о значении «делится на», мы можем заменить слова «вне».Мы часто используем это в контексте результатов тестирования, например 8/10 или «8 из 10» правильных ответов. Итак, мы вычисляем «количество менеджеров из всего штата». Когда мы используем слова для описания вычислений, это может сделать их более понятными.
Преобразование доли целого в проценты
0,225 — это доля сотрудников, являющихся руководителями, выраженная в десятичном формате. Чтобы преобразовать это число в процент, нам нужно умножить его на 100.Умножение на 100 аналогично делению на сотню, за исключением того, что вы перемещаете числа в другую сторону по шкале значений разряда. Таким образом, 0,225 становится 22,5.
Другими словами, 22,5% сотрудников организации — менеджеры.
Затем мы делаем те же два вычисления для каждой другой категории.
Когда вы закончите вычислять свои проценты, рекомендуется сложить их вместе, чтобы убедиться, что они равны 100%. Если нет, проверьте свои расчеты.
Таким образом, мы можем сказать, что организация состоит из:
Роли
Кол-во сотрудников
% персонала
Менеджеры
9
22.5%
Администраторы
12
30%
Бухгалтеры
5
12,5%
Специалисты по персоналу
3
7,5%
Очистители
7
17,5%
Кейтеринг
4
10%
Всего
40
100%
Может быть полезно отобразить процентные данные, представляющие целое, на круговой диаграмме.Вы можете быстро увидеть пропорции категорий персонала в примере.
Подробнее о круговых диаграммах и других типах графиков и диаграмм см. На нашей странице: Графики и диаграммы .
Следует помнить
Проценты — это способ описания частей целого.
Они немного похожи на десятичные дроби, за исключением того, что целое всегда делится на 100, а не на десятые, сотые, тысячные и т.д. единицы.
Проценты предназначены для упрощения расчетов.
Дополнительная литература по навыкам, которые вам нужны
Пропорция Часть необходимых навыков Руководство по счету
Эта электронная книга описывает пропорции, когда числа рассматриваются как части других чисел, как части большего целого или по отношению к другим числам.
В книге описаны дроби и десятичные дроби, отношения и проценты с рабочими примерами, которые помогут вам развить свои навыки.
Если вы хотите освежить в памяти основы или помочь детям в учебе, эта книга для вас.
Преобразование дробей в проценты
Помните, что процент — это просто особый способ выражения дроби как числа из
100
.
Чтобы преобразовать дробь в проценты, сначала разделите числитель на знаменатель. Затем умножьте десятичную дробь на
100
.
То есть дробь
4
8
может быть
преобразован в десятичный
разделив
4
от
8
.Его можно преобразовать в проценты, умножив десятичную дробь на
100
.
4
÷
8
знак равно
0,5
0,5
×
100
знак равно
50
Итак, дробь
4
8
эквивалентно
50
%
.
Пример 1:
Писать
2
25
в процентах.
С
25
больше чем
2
, чтобы разделить, мы должны добавить десятичную точку и несколько нулей после
2
. Мы можем не знать, сколько нулей добавить, но это не имеет значения. Если мы добавим слишком много, мы сможем стереть лишнее; если мы не добавим достаточно, мы можем добавить еще.
Так,
2
25
знак равно
0,08
0,08
×
100
знак равно
8
Следовательно, дробь
2
25
эквивалентно
8
%
.
Посмотрите на изображение ниже, оно показывает, что дробь
2
25
такой же как
8
снаружи
100
, это,
8
%
.
Пример 2:
Писать
7
4
в процентах.
Делить
7
от
4
.
Так,
7
4
знак равно
1.75
1,75
×
100
знак равно
175
Следовательно, дробь
7
4
эквивалентно
175
%
.
Пример 3:
Писать
1
8
в процентах.
Делить
1
от
.
Так,
1
8
знак равно
0.125
0,125
×
100
знак равно
12,5
Следовательно, дробь
1
8
эквивалентно
12,5
%
.
Сотрудники и преподаватели LCMS / 6-й класс по математике
Система счисления
Номера
Prime против Composite
Интерактивная числовая линия
Мультифракционные игры!
ФРАКЦИИ
Абсолютное значение
Сравнение целых чисел (xP Math)
Наименьшее общее кратное
Наименьшее общее число пиратов \
Наименьший общий знаменатель — Fruit Splat
Эквивалентные дроби Бинго @ ABCya
Упрощение дробей Футбол
Упрощение дробей Бейсбол
Фракционные спиннеры — что вы знаете?
Боулинг для фракций Фракционные части…
Вычисление дробей
Морозные фракции
Добавление фруктов со знаками или вычитание знаков с фруктами
Все о дробях
Действие сложения дробей
Основы дробей
Знакомство с дробями с одинаковыми знаменателями
Правила делимости дробей
Представление правил делимости
Практика делимости (правила)
Сложение дробей (как знаменатели)
Добавление дробей Racing
Все о дробях
Порядок дробей
Эквивалентные доли
Эквивалентные доли (ppt)
Больше аналогов!
Наименьший общий знаменатель
Сравнение и заказ дробей
Сложение и вычитание дробей (в отличие от)
Сложение и вычитание дробей (в отличие от) (ppt)
Сопоставьте дроби
Умножение дробей
Умножение смешанных чисел (опасность)
Умножение и деление дробей (задачи со словами)
Упрощение дробей — Math Man: сокращение и упрощение
Баскетбол на деление дробей
Math Man: сложение дробей с разными знаменателями
Взаимные
Вычитание смешанных чисел
Уменьшить дроби: Splat!
Преобразование неправильных дробей в смешанные числа
Преобразование неправильного в смешанное (xP Math)
Головоломки с дробями
Дроби и десятичные числа
Преобразование дробей в десятичные (Puppy Chase)
Линия номеров линкора (числовые строки с дробями, десятичными, целыми числами и смешанные числа)
Animal Rescue Number Line (Расширенная игра с числовой линией — Найдите и освободите пойманных животных)
НОМЕРНЫЕ ЛИНИИ
Pearl Diver… Номерные строки
DECIMALS Таблица значений (печать или сохранение)
Число десятичных знаков и многое другое!
Сравнение десятичных знаков
Сравнение и порядок десятичных знаков 1
Сравнение и округление десятичных знаков
Опасность десятичных и целых чисел Десятичные значения
Вычитание десятичных знаков Футбол
Десятичные знаки со спортом @ math-play
Футбольные десятичные знаки
Решение: сложение и вычитание десятичных знаков
Ланч-леди (десятичное вычисление)
г.Десятичные игры N
Веб-сайт NumberNut для десятичных знаков
Десятичные знаки BBC
Все о десятичных дробях
Пример: деление на целое число
Научитесь делить на целые числа
Деление на десятичные дроби Видео
Обзор игры для десятичных вычислений
Длинное деление с десятичными знаками (пошагово)
Практика деления десятичных знаков на десятичные
Практика деления десятичных чисел (целыми числами)
Процесс длинного деления, шаг за шагом
Десятичные дроби (дробилка)
НАСТОЯЩИЕ ДЕСЯТНЫЕ ЧАСТИ МИРА
Brain Pop: сравнение цен
АБСОЛЮТНОЕ ЗНАЧЕНИЕ Абсолютное значение (FYI)
Абсолютное значение «Ячейки» (наименьшее / наибольшее)
Абсолютное значение (тест)
Практика абсолютных ценностей
Абсолютное значение «Сотня»
ГРАФИК
Координаты (xP Math)
Найдите пришельцев (координаты)
Полки на складе (заказываются парами)
Расчет процентов | Помощь с математикой
Приведенные ниже инструкции помогут вам справиться с проблемами вычисления процентов, в том числе обнаруженными на странице процентных листов.
По мере того, как вы ведете своего ребенка, вы также должны воспользоваться возможностью, чтобы объяснить важность и актуальность процентных расчетов: повышение заработной платы, повышение пособий, процентные ставки, скидки на распродажные товары и т. Д. Обучение всегда улучшается, когда актуальность того, что изучается, оценен.
Что такое процент?
Процент означает «на каждые 100» или «из 100». Символ (%) как быстрый способ записать дробь со знаменателем 100. Например, вместо того, чтобы сказать «дождь шел 14 дней из каждых 100», мы говорим «дождь шел 14% времени».«
Проценты можно записать в виде десятичных дробей, переместив десятичную запятую на два разряда влево:
Десятичные дроби можно записать в процентах, переместив десятичную запятую на два разряда вправо:
Формула для расчета процентов
Формулы для расчета процентов или преобразования из процентов относительно просты.
Чтобы преобразовать дробную или десятичную дробь в процент, умножьте на 100:
Чтобы преобразовать процент в дробь, разделите на 100 и уменьшите дробь (если возможно):
Примеры процентного расчета
Следующие два примера показывают, как рассчитывать проценты.
1) 12 человек из 25 были женщинами. Какой процент составляли женщины?
2) Цена моноблока 1,50 $ увеличена на 20%. Какая была новая цена?
3) Налог на товар составляет 6 долларов США. Ставка налога составляет 15%. Какая цена без налога?
Задачи, аналогичные приведенным в примерах выше, решаются в серии из трех мини-уроков по Расчет с процентами . Они перечислены ниже.
# 1: Введение
# 2: Расчет с процентами e.грамм. 12% от 80?
# 3: Расчет с процентами, например 6 из 8 — какие%, а 15 — 30% из чего?
График в процентах
Эта процентная диаграмма показывает, что составляет 15% от 1 до 100 долларов, хотя она настраивается, поэтому вы можете установить процент и числа по своему усмотрению.
Словосочета́ние — это соединение двух или нескольких самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически, служащее для расчленённого обозначения единого понятия (предмета, качества, действия и др.).
Словосочетание рассматривается как единица синтаксиса, которая выполняет коммуникативную функцию (входит в речь) только в составе предложения.
Общепризнанно, что к словосочетаниям относятся соединения знаменательных (имеющих самостоятельное смысловое значение) слов на основе подчинительной связи (связи главного и зависимого членов). Некоторые исследователи признают также широкое понимание словосочетания: сочинительные словосочетания — сочетания однородных членов предложения, а также предикативные словосочетания — подлежащее и сказуемое[1].
Типы связи слов в словосочетании[ | ]
Предикативная связь является связью между членами грамматической основы в предложении.
В подчинительном словосочетании одно слово главное, а другое — зависимое (к нему можно задать вопрос от главного слова). Существует три типа связи между словами в словосочетании:
Согласование — вид связи, при котором зависимое слово согласуется с главным в роде, числе, падеже. Главное слово всегда существительное; зависимое может являться: прилагательным, причастием, местоимением или числительным.
Примеры: красивая шляпка, об интересном рассказе, под тем же названием, восьмой класс.
Управление — вид подчинительной связи, где зависимое слово находится в форме косвенного падежа.
Примеры: ненависть к врагу, крутить головой, любовь к Родине.
Примыкание — вид связи, при котором зависимость слова выражается лексически, порядком слов и интонацией, без применения служебных слов или морфологического изменения. Образуется наречиями, инфинитивами и деепричастиями, а также притяжательными местоимениями 3 лица, простой формой сравнительной степени прилагательного или наречия.
Примеры: петь красиво, лежать спокойно, очень устал, шёл не спеша, мальчик постарше.
Другое, более редкое, определение связи «примыкание» — связь, которая используется в словосочетании, где главный компонент — неизменяемое слово или такая изолированная от других форм, как сравнительная степень, неопределённая форма глагола[источник не указан 1864 дня].
Классификация словосочетаний по главному слову[ | ]
По морфологическим свойствам главного слова словосочетания классифицируются следующим образом:
Глагольные (с глаголом в роли главного слова) Примеры: составить план, стоять у доски, просить зайти, читать про себя.
Именные
Субстантивные (с существительным в роли главного слова) Примеры: план сочинения, поездка по городу, третий класс, яйца в холодильнике
Адъективные (с прилагательным в роли главного слова) Примеры: достойный награды, готовый на подвиг, весьма старательный, готовый помочь.
Количественные (с именем числительным в роли главного слова) Примеры: два карандаша, второй из претендентов.
Местоименные (с местоимением в роли главн
ru-wiki.ru
Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Словосочетание. Способы связи слов в словосочетании. Синонимичные словосочетания
Подготовка к ОГЭ
по русскому языку
Словосочета́ние – это соединение двух или нескольких самостоятельных слов, связанных подчинительной связью.
Согласование – это способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное. Например: липовая аллея – липовой аллеи, осенний сад – об осеннем саде, эта девушка – этой девушке.
При согласовании с изменением форм главного слова соответственно изменяются и формы зависимого слова. Например: в этой цветущей липовой аллее, этой цветущей липовой аллее.
Управление – это способ подчинительной связи, при котором зависимое слово (существительное или другая часть речи, употребляемая в значении существительного) ставится в определенном падеже по отношению к главному. Например: помочь маме (Д. п.), написать другу (Д. п.), рассказать о выставке (П. п.).
При управлении с изменением формы главного слова форма зависимого слова не изменяется. Например: рассказать другу (Д. п.), расскажу другу (Д. п.), расскажет другу (Д. п.).
Подсказка. Если перед нами словосочетание с предлогом, то эта связь – управление (например, дача около озера, уехать в отпуск).
Примыкание – это способ подчинительной связи, при котором зависимое слово связывается с главным только по смыслу. Например: постоянно заботиться, говорить улыбаясь.
При примыкании зависимое слово является неизменяемым.
Главное слово
Вид
(способ)
подчинительной связи
Зависимое слово
Примеры
Самостоятельная часть речи
Согласование
Прилагательное
зимняя дорога;
талантливый врач
Причастие
мерцающий свет;
улыбающийся ребенок
Порядковое числительное
первый подснежник;
пятый урок
Местоимение, по форме сходное с ними
каждый человек;
всякая игрушка
Управ-ление
Существительное
верность долгу;
забота о сестре
Местоимение, по форме сходное с ним
выбрать из троих;
лучше всех
Примы-кание
Наречие
двигаться быстро;
работать
по-новому
Деепричастие
читал лёжа;
мечтал улыбаясь
Инфинитив (начальная форма глагола)
желание отдохнуть;
стремление
учиться
Неизменяемые
прилагательные
цвет хаки;
стиль барокко;
брюки клёш
Формы сравнительной степени прилагательного
девушка повыше;
брюки покороче
Неизменяемые притяжательные местоимения её, его, их
её игрушки;
его мнение;
их репутация
Алгоритм выполнения заданий в формате ОГЭ
1. Найти главное слово (то, от которого можно задать вопрос к зависимому), оставить его без изменения.
2. Найти зависимое слово (то, к которому задается вопрос от главного). Определить, какой частью речи оно выражено.
3. Прочитать в задании, какой тип связи необходимо получить.
4. Изменить способ связи зависимого слова с главным.
3. Проверить, является ли подобранное слово однокоренным к исходному слову.
4. Если просто поменять слова местами, то способ связи между ними не изменится.
Примеры выполнения заданий в формате ОГЭ
Задание 1. Замените словосочетание «еловые шишки» (предложение 4), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
(1)Композитор Эдвард Григ проводил осень в лесах около Бергена. (2)Все леса хороши, но особенно хороши горные леса около моря: в них слышно, как шумит прибой.
(3)Однажды Григ встретил в лесу маленькую девочку с двумя косичками — дочь лесника. (4)Она собирала еловые шишки и клала их в плетёную корзинку… (По К. Паустовскому)
Рассуждаем следующим образом:
1.Словосочетание «еловые шишки». Шишки (какие?) еловые. Главное слово – «шишки», оно остается без изменения.
2. Зависимое слово – «еловые». Это прилагательное. Зависимое слово следует изменить (это должно быть существительное или местоимение, по форме сходное с ним).
3. Необходимо получить связь управление.
4. При согласовании зависимое слово чаще всего находится перед главным, а при управлении – после главного. Подбираем к зависимому слову однокоренное (существительное «ели»). Записываем ответ: «шишки ели» (словосочетание со связью управление). Задание выполнено.
Задание 2. Замените словосочетание «флажки из бумаги» (предложение 15), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
…(14)Там, на Волге, ещё зимой шла война. (15)Каждое утро Анна Николаевна передвигала на карте в нашем классе красные флажки из бумаги, и прошлой зимой там, у самого Сталинграда, флажки застряли у какой-то преграды. (16)Анна Николаевна тогда приходила хмурая, пока флажки на Волге вдруг не зашевелились и не принялись двигаться вперёд, к границе… (По А. Лиханову)
Рассуждаем следующим образом:
1.Словосочетание «флажки из бумаги». Флажки (какие? Из чего?) из бумаги. Главное слово – «флажки», оно остается без изменения.
2.Зависимое слово – «из бумаги». Это существительное с предлогом. Зависимое слово следует изменить (это должно быть прилагательное, причастие, порядковое числительное, местоимение, отвечающие на вопрос какие?)
3. Необходимо получить связь согласование.
4. При согласовании зависимое слово чаще всего находится перед главным, а при управлении – после главного. Подбираем к зависимому слову однокоренное (прил. «бумажные»). Записываем ответ: «бумажные флажки» (словосочетание со связью согласование). Задание выполнено.
Задание 3. Замените словосочетание «с удивлением посмотрел» (предложение 56), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
…(50) На первом этаже этого огромного дома горел свет, из приоткрытого окна лилась фортепьянная музыка.
— (51)Кто это там на фортепьяно играет? — спросил Костя.
— (52)Ты что, с луны свалился? (53)3десь художник живёт, знаменитый. (54) А на пианино его дочка играет, — сообщил Стёпка.
— (55)Дочка? — переспросил Костя.
(56)Стёпка с удивлением посмотрел на Костю… (По Т. Ш. Крюковой)
Рассуждаем следующим образом:
1. Словосочетание «с удивлением посмотрел». Посмотрел (как?) с удивлением. Главное слово – «посмотрел», оно остается без изменения.
2. Зависимое слово – «с удивлением». Это существительно с предлогом. Зависимое слово следует изменить.
3. Необходимо получить связь примыкание.
4. Подбираем к зависимому слову однокоренное (неизменяемое слово, отвечающее на вопрос как?). Это наречие «удивленно»). Записываем ответ: «удивленно посмотрел» (словосочетание со связью примыкание). Задание выполнено.
Задания для тренировки
Задание 1. Заменить предложенные словосочетания со способом связи согласование синонимичными со способом связи управление
Задание 2. Заменить предложенные словосочетания со способом связи управление синонимичными со способом связи согласование
снаряд для гимнастов тропинка в лес
кусты сирени уроки рисования
собака с гладкой шерстью дом в пять этажей юноша восемнадцати лет
человек без совести вопрос по литературе костюм в полоску
ружьё с двумя стволами
каша из кукурузы
девушка с русыми волосами совет брата
Задание 3. Заменить предложенные словосочетания со способом связи примыкание синонимичными со способом связи управление
досадливо поморщиться
смело взглянул устало шагал
бесшумно подошел безразлично посмотрел
уважительно посмотрел
осторожно наклонился
беззаботно напевал
бесстрашно кинулся
участливо выслушал
Задание 4. Заменить предложенные словосочетания со способом связи управление синонимичными со способом связи примыкание
выполнил с аккуратностью
с усердием копал
говорил с сочувствием
рассказывал с гордостью
ожидал с тревогой
глядел со смущением
infourok.ru
СВЯЗЬ — это… Что такое СВЯЗЬ?
связь — связь, и … Русский орфографический словарь
СВЯЗЬ — СВЯЗЬ, связи, о связи, в связи и (с кем чем нибудь быть) в связи, жен. 1. То, что связывает, соединяет что нибудь с чем нибудь; отношение, создающее что нибудь общее между чем нибудь, взаимную зависимость, обусловленность. «…Связь науки и… … Толковый словарь Ушакова
связь — и, предл. о связи, в связи и в связи; ж. 1. Отношение взаимной зависимости, обусловленности. Прямая, косвенная, логическая, органическая, причинная с. С. фактов, явлений, событий. С. между промышленностью и сельским хозяйством. С. науки и… … Энциклопедический словарь
Связь — Связь отношение общности, соединения или согласованности. Связь возможность передачи информации на расстоянии (в том числе: радиорелейная связь, сотовая связь, спутниковая связь и другие виды). Химическая связь соединение атомов … Википедия
связь — Сцепление, соединительное звено. Сцепление мыслей, понятий ассоциация идей. См. союз.. влиятельная связь… Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. связь логичность, связность,… … Словарь синонимов
связь — сущ., ж., употр. часто Морфология: (нет) чего? связи, чему? связи, (вижу) что? связь, чем? связью, о чём? о связи; мн. что? связи, (нет) чего? связей, чему? связям, (вижу) что? связи, чем? связями, о чём? о связях 1. Связью называют отношения… … Толковый словарь Дмитриева
СВЯЗЬ — в философии взаимообусловленность существования явлений, разделенных в пространстве и во времени. связи классифицируют по объектам познания, по формам детерминизма (однозначные, вероятностные и корреляционные), по их силе (жесткие и… … Большой Энциклопедический словарь
СВЯЗЬ — в психологии тот факт, что раздражения, воспринимаемые органами чувств, образуют основу восприятий, в которых между частями воспринимаемого существует связь, благодаря чему получается некое целостное образование, а не отдельные восприятия,… … Философская энциклопедия
Связь — в диаграммах сущность связь идентификатор требований, в соответствии с которыми сущность вовлекается в отношение. Каждая связь соединяет сущность и отношение и может быть направлена только от отношения к сущности. См. также: Диаграммы сущность… … Финансовый словарь
связь — передача и приём информации с помощью различных технических средств. С древних времён люди нуждались в общении, и обмен информацией был присущ им всегда, со временем совершенствовались лишь способы хранения и передачи информации. Вначале связь… … Энциклопедия техники
СВЯЗЬ — (1) информационная передача и приём сообщений с помощью различных технических средств (радио, электронной почты, телефона, телеграфа, телетайпа, телевидения, радиорелейных средств и др.). С. информационная может быть местной, дальней, наземной,… … Большая политехническая энциклопедия
dic.academic.ru
Синтаксические связи слов в словосочетаниях.
Урок русского языка
«Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Подчинительная связь: согласование, управление, примыкание».
Цели урока:
ознакомить учащихся со способами связи слов в словосочетании;
Учащиеся в парах по очереди задают вопросы друг другу по теме «Словосочетание».
— Что изучает синтаксис? Что изучает пунктуация?
-Какие грамматические конструкции называют словосочетаниями? Предложениями?
-Что отличает словосочетание от предложения?
Как называют слова в словосочетании? Что может уточнить зависимое слово?
Назовите виды словосочетаний.
Целеполагание. Мотивация учебной деятельности
— В русском языке есть выражения «слово за слово» или «слово за словом», которые употребляются, когда нужно обозначить постепенное развитие беседы. Действительно, слово следует за словом, образуя поток речи. Кто-то отдается этому потоку и плывет по течению, кто-то способен забросать кого-нибудь словами, а кто-то любит наблюдать слово будто со стороны, исследуя его или следуя за ним, как следопыт.
Вы уже догадались, что сегодня на уроке мы продолжим разговор о словосочетании. Знание строения и значения синтаксических единиц служит основой для формирования умения логически выражать мысли, а также правильно ставить знаки препинания.
Изучение нового материала
Учащиеся составляют тезисы
— Связь, при которой одно слово зависит от другого, называется подчинительной. Она передается тремя способами: согласованием, управлением, примыканием.
При согласовании зависимое слово уподобляется формам главного слова.
На доске записаны словосочетания
В словосочетаниях высотный дом, наша страна, выполненное задание какими частями речи выражены зависимые слова? (Прилагательным, местоимением, причастием)
Ззависимые слова согласуются с главным в роде, числе, падеже. Изменение формы главного слова ведет к изменению формы зависимого: высотного дома, нашей стране, выполненным заданием. При согласовании зависимое слово приспосабливается к форме главного слова.
При управлении зависимое слово ставится в том падеже, которого требует главное слово-командир (читать книгу, думать об уроках). Главное слово управляет зависимым, подчиняет его себе.
Важно сказать, что примыкают только неизменяемы слова, поэтому окончания не могут быть звеньями связи. Зависимое слово при примыкании присоединяется к главному только по смыслу (идти быстро, работать утром).
Из словосочетаний и слов строятся предложения. Но в них выступают также связи слов, не составляющие словосочетания: грамматическая связь подлежащего и сказуемого (гроза прошла), сочинительная связь между однородными членами (березы и клены), связь с обособленными членами предложения (книга, прочитанная нами).
Коллективная работа с таблицей «Виды связи слов в словосочетании»
Учитель раздает карточки с таблицей каждому ученику.
Согласование
Управление
Примыкание
Зависимое слово употреблено в том же роде, числе и падеже, что и главное:
к опытному педагогу
Зависимое слово ставится в том падеже, которого требует главное
Зависимое слово связано с главным только по смыслу:
работать увлечённо
предложное (с предлогом)
расти у дороги
беспредложное (без предлога)
освоение земель
Ознакомление с теоретическим материалом учебника по теме урока
Первичное закрепление
Задание на карточках
Задание №1. Укажите, какой часть речи выражены главное и зависимые слова в словосочетаниях. Определите способ их связи.
Студеный ветер; идти неторопливо; День Победы; в конце сентября; ходить дозором; веселая песня; окликнуть товарища; гараж во дворе; красноватый лес; полезный для здоровья; течение реки; смотреть в глаза; голос учителя; дремать стоя; крайне усталый; моя биография; находиться в комнате; очень много; поющий скворец.
Задание №2 на доске
Вставьте пропущенные буквы, обозначьте приставки и ударение. Определите способ связи главного слова с зависимым.
Составлять р…списание, древнерусские р…списи, дать р…списку, р…сплатиться с долгами р…ссыпать порошок, золотые р…ссыпи, р..зыск преступника, р…зыскать пропавший журнал, р…ссказ учителя.
Задание №3
Подберите к данным словосочетания синонимичные. Запишите их. Определите, когда более уместно употребить данные словосочетания.
Оплатить проезд — … Лесная поляна -…
Ехать поездом-… Программа на год -….
Работать ночами — …. Просить помощи — …
Физкультминутка
Закрепление изученного
Группы получают задания по уровням
1-й уровень. Выпишите из предложений словосочетания, в которых слова связаны согласованием. Объясните орфограммы.
Мимо окон прошла ч…я(то) тройка. Запах антоновских яблок и…чезает из помещ…чьих усад…б. …ранжевый забыли мяч в саду.
2-йуровень. Прочитайте предложения, выпишите словосочетания, слова в которых связаны управлением. Объясните орфограммы.
Щ…нок ударил лапой одного волч…нка по больш…й голове. Матвей сидел в буфете, пил чай с л…моном и говорил. В выборе пьесы и распр…делении ролей я не прин…мал (ни)какого участия. Они св…рнули в сторону и шли все по скоше…ому полю, то прямо, то заб…рая направо, пока не вышли на дорогу. (А.П.Чехов)
3-й уровень. Дополните предложения словами, которые примыкали бы к главным словам в словосочетаниях.
… на улице шел дождь. Очень вредно читать… Собака … подбежала к хозяину. ….дети катаются на санках и лыжах. Мы отдохнули … Дочка говорила …
Работа с упражнениями учебника
Упр. 70
«Готовимся к ГИА»: творческая работа (в парах)
Распространите главное или зависимое слово в каждом словосочетании. Используя полученные словосочетания, составьте связный рассказ «Летний отдых в лагере».
Ехать с песнями; оборудовать палатку; зарядка по утрам; лучший отряд; организовать соревнование; праздничный концерт; хорошо отдохнуть.
Итоги урока. Рефлексия
Беседа
-Какую роль играют словосочетания в языке?
-Какова структура словосочетания?
-Какие бывают словосочетания по способу выражения главного слова?
-Какая связь называется подчинительной?
— Назовите типы подчинительной связи в словосочетании.
Карточка с заданием «Продолжить фразу»:
Мне было интересно…
Мы сегодня разобрались…
Я сегодня понял, что…
Мне было трудно…
Завтра я хочу на уроке…
Учащиеся заполняют карточки.
Домашнее задание. Выставление оценок
Выучить теоретический материал. Упр.72, 66(устно)
Приложение
Согласование
Управление
Примыкание
Зависимое слово употреблено в том же роде, числе и падеже, что и главное:
к опытному педагогу
Зависимое слово ставится в том падеже, которого требует главное
Зависимое слово связано с главным только по смыслу:
работать увлечённо
предложное (с предлогом)
расти у дороги
беспредложное (без предлога)
освоение земель
Задание №1. Укажите, какой часть речи выражены главное и зависимые слова в словосочетаниях. Определите способ их связи.
Студеный ветер; идти неторопливо; День Победы; в конце сентября; ходить дозором; веселая песня; окликнуть товарища; гараж во дворе; красноватый лес; полезный для здоровья; течение реки; смотреть в глаза; голос учителя; дремать стоя; крайне усталый; моя биография; находиться в комнате; очень много; поющий скворец.
Задание №3
Подберите к данным словосочетания синонимичные. Запишите их. Определите, когда более уместно употребить данные словосочетания.
Оплатить проезд — … Лесная поляна -…
Ехать поездом-… Программа на год -….
Работать ночами — …. Просить помощи —
Поуровневые задания
1-й уровень. Выпишите из предложений словосочетания, в которых слова связаны согласованием. Объясните орфограммы.
Мимо окон прошла ч…я(то) тройка. Запах антоновских яблок и…чезает из помещ…чьих усад…б. …ранжевый забыли мяч в саду.
2-йуровень. Прочитайте предложения, выпишите словосочетания, слова в которых связаны управлением. Объясните орфограммы.
Щ…нок ударил лапой одного волч…нка по больш…й голове. Матвей сидел в буфете, пил чай с л…моном и говорил. В выборе пьесы и распр…делении ролей я не прин…мал (ни)какого участия. Они св…рнули в сторону и шли все по скоше…ому полю, то прямо, то заб…рая направо, пока не вышли на дорогу. (А.П.Чехов)
3-й уровень. Дополните предложения словами, которые примыкали бы к главным словам в словосочетаниях.
… на улице шел дождь. Очень вредно читать… Собака … подбежала к хозяину. ….дети катаются на санках и лыжах. Мы отдохнули … Дочка говорила …
Карточка с заданием «Продолжить фразу»:
Мне было интересно…
Мы сегодня разобрались…
Я сегодня понял, что…
Мне было трудно…
Завтра я хочу на уроке…
infourok.ru
Статья «Словосочетание. Связь слов в словосочетании и предложении. Способы подчинительной связи»
Тема 2 Словосочетание. Связь слов в словосочетании и предложении.
Способы подчинительной связи
Цель: повторение сведений о словосочетании, полученных в школе.
Задачи
Обучающая:
систематизировать знания по теме «Словосочетание»: строение, отношения между его компонентами, способы выражения в речи, виды в зависимости от главного слова; заинтересовать в изучении нового материала по теме.
Развивающая:
формирование навыка вычленения словосочетания из предложения;
совершенствовать устную и письменную речь; исследовать тему и обосновать выводы.
Воспитывающая:
воспитывать толерантность, чувство коллективизма.
ХОД занятия
1.Проверка домашнего задания.
1. Чтение сочинений «Значение знаков препинания» .
Выходят 2 студента в образе главного и зависимого слов. (Костюмы на усмотрение преподавателя).
Разговор нескольких слов между собой
Главное слово: Мой любимый способ связи – согласование. Люблю, чтобы со мной во всем соглашались: будь то любимое лицо или род, число или падеж. Но одного согласия мне мало – я ценю подражание. Я говорю другому слову : «Смотри на меня и делай, как я!»
Зависимое слово: Не все так стремятся к власти. Вполне самостоятельное слово может быть и очень зависимым. Это зависит от характера слова. Я, например, мягкое и податливое, как воск. Я тоже обожаю согласовываться, но терпеть не могу быть образцом для подражания. Напротив, мне нравится принимать такую форму, какую выбрало другое слово, которое считают главным. Мне доставляет удовольствие следить за малейшими его изменениями и следовать им до тонкостей.
Так и живём – как нитка с иголкой. Ниточкой быть так приятно! А отвечать на вопрос, который задает мне главное слово – моё любимое занятие!
2.Выполнение упражнений. Задание: на доске записаны в столбик словосочетания, обозначены главное и зависимое слова, вам нужно определить, какой частью речи выражены главное и зависимое слово, составить схему словосочетаний.
прил. х сущ. х
Пренеприятное известие прил. + сущ.
прил. х сущ. х
Прибрежные заросли прил. + сущ.
прич. х сущ. х
Приближающаяся буря прич. + сущ
мест. х сущ. х
Этого пристанища мест. + сущ.
числ. х сущ. х
Второе приглашение числ. (поряд) + сущ.
2 сценка
Выходят 2 студента в образе главного и зависимого слов. (Костюмы на усмотрение преподавателя)
Разговор нескольких слов между собой.
Главное слово: Я вообще не люблю согласовываться, считаю, что для самостоятельного с лова самое подходящее занятие – управлять! Управление – вот способ достичь всего, чего хочешь. Но если хочешь, чтобы тебя слушались, не требуй слишком многого – только того, что могут исполнить. Меня, например, в зависимом слове интересует только падеж. Бывают ,конечно, у меня и свои капризы: то мне хочется, чтобы зависимое слово употреблялось с предлогом, то глаза бы мои не видели никаких предлогов, то подавай мне только один падеж, о других и слышать не хочу, то иногда я вроде становлюсь помягче – можно при мне постоять в винительном.
Зависимое слово: Вот мной и управляй! А то я такое нерешительное! Вечно не знаю, в каком падеже стоять, а уж самому выбирать, нужен мне предлог или нет, – это всегда так сложно! Я, как только слышу, что ко мне обращаются с вопросом от главного, как тут же принимаю нужную форму – падежную, разумеется. Падеж волнует меня больше всего! Это нить, связывающая меня с другими словами, грамматическое окошко в мир Предложения.
Выполнение упражнений. Задание: на доске записаны в столбик словосочетания, обозначены главное и зависимое слова, вам нужно определить, какой частью речи выражены главное и зависимое слово, составить схему словосочетаний.
х сущ. сущ.. х
Привидение к знаменателю сущ. + сущ.
х глаг. сущ. х
Увидел привидения глаг. + сущ.
х глаг. мест. х
Примчаться к тебе глаг. + мест.
х глаг. сущ. х
Призадуматься над задачей глаг.+сущ.
3 сценка
Выходят 2 студента в образе главного и зависимого слов. (Костюмы на усмотрение преподавателя)
Разговор нескольких слов между собой
Главное слово: Для меня главное – быть главным! И если ко мне стремятся примкнуть всякие слова, которым вообще не дана способность изменяться, то я не возражаю. Несмотря на мой довольно жёсткий характер, мне их даже жаль – разные там инфинитивы, деепричастии, наречия, простые формы степеней сравнения, которые даже отказались от окончания. Все эти слова и формы слов не могут удовлетворить естественную жажду перемен, которая живёт в каждом. Но в них есть свой смысл, своё значение. Пусть примыкают ко мне по смыслу – я сделаюсь им опорой в жизни.
Зависимое слово: Даже странно слышать, как вы отзываетесь о примыкающих словах. Можно подумать, что примыкать – значит быть несчастным. Ах, напротив, нам, примыкающим, можно только позавидовать. Мы хоть и ощущаем свою зависимость, никак её другим не показываем : не бросаемся тут же изменять свою форму в угоду главному слову, не поворачиваемся, точно флюгер от ветра, то так, то эдак. Надо же понимать, что в постоянстве (неизменяемости) есть свой смысл. Мы не поддаемся чужому влиянию, и главное слово, как ни старается, ничего не может поделать с нами, разве кто заставит нас отвечать на вопрос, то обнаруживается весь наш зависимый характер, но на этом вся власть главного слова над нами кончается. Мы зависим по смыслу и делаем это с большим смыслом, так чо нет никакого смысла в том, чтобы нас жалеть.
2. Выполнение упражнений. Задание: на доске записаны в столбик словосочетания, обозначены главное и зависимое слова, вам нужно определить, какой частью речи выражены главное и зависимое слово, составить схему словосочетаний.
глаг. х нар. х
Прибыть неожиданно глаг. + нар.
глаг. х прил. х
Выглядел моложе глаг.+ ст.ср.прил.
нар. х нар. х
Очень небрежно нар. + нар.
глаг.х деепр. х
Спал сидя глаг. + дееприч.
глаг. х глаг. х
Старался приехать глаг. + н.ф. глаг.
3. Составление алгоритма определения вида связи между словами и способа подчинения.
4.Работа с табличками, в которых указаны виды связи слов в словосочетании.
СОГЛАСОВАНИЕ . Вид связи, при которой при изменении формы главного слова изменяются и все формы зависимого слова. Главное слово – самостоятельная часть речи
Зависимое слово – прилагательное, причастие, порядковое числительное, местоимение.
УПРАВЛЕНИЕ. Вид связи, при которой с изменением формы главного слова форма зависимого слова не меняется, но главное слово управляет падежом зависимого слова. Главное слово – самостоятельная часть речи. Зависимое слово – существительное, местоимение
ПРИМЫКАНИЕ. Вид связи, при которой зависимое слово связывается с главным только по смыслу(вопросу).Главное слово – самостоятельная часть речи. Зависимое слово – наречие, деепричастие, н.ф.глагола, степень сравнения прил.
3.Закрепление изученного материала (задание выполняется коллективно).
1)Фронтальная работа.
Задание 1. Записать словосочетания, составить их схему, определить вид связи слов.
Чей-то взгляд, ловить рыбу, крепко любить, любить друга, любящий друг, воспитывать себя, наше пение, пел громче, читать о Пушкине, два приятеля, умная голова.
Задание 2.Определи тип подчинительной связи
1.Министр образования
2.Яйца вкрутую
3.Жить у леса
4.Город Кострома
5.Красавцы мужчины
6.Барышня-крестьянка
7.Село Бородино
8.Капитан команды
9.Весело жить
Жить богаче
1.Управление
2.Примыкание
3.Управление
4.Согласование
5.Согласование
6.Согласование
7.Согласование
8.Управление
9.Примыкание
10.Примыкание
2)Работа в парах. Задание 2.. Запишите предложение под диктовку, раскрывая скобки. Поставьте друг другу оценки.
На летней небольшой свежевымытой дощатой, увитой плющом те (р, рр) асе Агри(п,пп)ина Са(в,вв)ична, дама дородная, степе(н, нн), в красивой шали, с гладко зачеса(н,нн)ыми набок волосами, важно во(с,сс)едала в кресле у стола, покрытого тонкой ль(н,нн)яной белой скатертью, вышитой по краям а(к,кК)уратным узором, и под тихий а(к,кК)омпанемент виолончели и назойливое жу(ж,жж)ание пчел потчевала маленького, тщедушного, одетого в потрепа(н,нн)ый сюртук ко(л, лл)ежского а(с,сс)е(с,сс)ора Фадея А(п,пп)о(л,лл)оновича винегретом, щедро сдобре(н,нн)ым постным маслом, тонко нареза(н,нн)ыми ломтиками ветчины, розовыми вкусно пахнущими, и прочими яствами, подливая ему время от времени в изящный бокал из саксонского фарфора клюкве(н,нн)ого морса, настоя(н,нн)ого на яблоках и рябине. Гость млел и дребезжащим голосом пел хозяйке ди(ф,фф)ирамбы. Алел закат.
Задание 3.В пословицах и поговорках найдите имена существительные суффиксами, которые вносят добавочные оттенки в значение. Выделите эти суффиксы. Укажите виды связи слов в словосочетаниях.
Знай сверчок свой шесток. Это еще бабушка надвое сказала. Яблочко от яблони недалеко падает. Щёголь Ивашка: что ни год, то рубашка. Поговорка – цветочек ,пословица – ягодка. Личико беленько, да ума маленько. Большое горлышко у маленького кувшинчика. Чудачок-рыбачок: рыбку водичке ловит, а домой пить ходит. Широка рогожка, да цена ей – грошик. Гречневая каша – матушка наша, хлебец ржаной – отец родной. Червячки точат дерево изнутри. Совесть с молоточком: и постукивает, и послушивает. Краденый поросенок в ушах визжит. Возвращаясь домой, привези родным хоть камушек.
3) Работа с текстом. Задание 4.Вставьте, где надо, пропущенные буквы. Все имена прилагательные подчеркните. Выпишите из текста 2-3 словосочетания, в которых способ связи между словами: согласование, управление,
примыкание.
Посадка в беспл…цкартный поезд носила обычный кров..пролитный характер. Пас..ажиры, согнувшись под тяж..стью пр..огромных мешков, бегали от головы поезда к хвосту и от хвоста к голове. Отец Федор ош..ломлённо бегал вместе с всеми. Он так же, как и все, говорил с проводниками искательным голосом, так же, как и все боялся, что кас..ир дал ему «неправильный» б..лет, и только впущенный наконец в вагон, вернулся к обычному спокойствию и даже повеселел.
С той минуты, когда гражданин вступает в полосу отчуждения, которую он по-дил..тантски называет в..кзалом или станцией, жизнь его резко меняется. Сейчас же к нему подскакивают Ермаки Тимофеевичи в бел..х передниках с ник..лированными бляхами сер..це и услужливо подхватывают б..гаж. С этой минуты гражданин уже не пр..надлежит самому себе. Он – пас…ажир и начинает исполнять все обязан..ости пас..ажира. Обязан..ости эти многосложны, но приятны. Пас..ажир очень много ест. Простые смертные по ночам не едят , но пас..ажир ест и ночью. Ест он жарен..ого ц..пленка, который для него дорог, крутые яйца, что вредны для желудка, и маслины. Когда поезд прорезает стрелку, на полках бряцают многочисленные чайники и подпрыгивают завернутые в кульки цыплята, но пас..ажиры ничего этого не замечают. Они рассказывают анекдоты.
(По И.Ильфу и Е.Петрову)
4) Творческие упражнения. Задание 5. Запишите слова и словосочетания в правильной форме.
1) Иногда с берега можно наблюдать за (дельфинья стая.). ___________________________________________________________ 2) От (чаячьи крики) ______________________________ стоит невообразимый шум. Они кружатся над (мягкие волны) ____________________________-, ныряют за (мелкая рыбешка) _________________________________-, не брезгуют (любые съедобные кусочки) _______________________________, брошенными с борта (белоснежный корабль) ________________________________ или (легкие яхты)__________________________. 3) На (песчаная чистая отмель) ___________________ в (теплая прозрачная вода) _________________________________________ пестреет сонм (разноцветные медузы) ________________________________________. Покачивая (мягкие жгучие шупальцы) __________________________________, лежат и ждут они (незадачливые пловцы) ____________________________________, чтобы пощекотать им нервы. 4) Мальки тоже пасутся у берега, от (рыбьи косячки) ________________________________________ на воде появляются крошечные пузырьки.
Задание 6. Образуйте и запишите словосочетания, в которых собственные имена будут прилагательными. Суффиксы в образованных прилагательных выделите.
Задание 7. Впишите вместо пропусков еще по одному прилагательному с любым изучаемым суффиксом (-ов-, -ев-, -чив-, -лив-, -чат-, -оньк-, -еньк- )к существительному. Все суффиксы обозначьте.
Например: мелковатый сумчатый зверек.
Отцов _____________________ пиджак, черешневый и ____________________ напитки, металлическая, _______________________ и ________________________ посуда, вежливый и __________________________ джентльмен, усидчивый и _____________________________
Урок по русскому языку на тему «Синтаксические связи слов в словосочетаниях»
Тема урока: Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание
Цели урока: ознакомить учащихся со способами связи слов в словосочетании, совершенствовать навыки и умения по конструированию словосочетаний, воспитывать потребность в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.
Ход урока.
Организационный этап.
Проверка домашнего задания.
Проверочная работа.
Задание: Спишите словосочетания, графически обозначьте главное и зависимое слова, в скобках укажите вид словосочетания.
Рубашка навыпуск, шестидесятая квартира, бежать наперегонки, дикая роза, воротник из песца, прислушиваться к ним, мой адрес, очень активный, абсолютно неприемлемый, пугливо вздрагивает, напрасно старается, очень дорого, гордо шествовать, думая о друге, поездка в Москву, идти напевая, слегка касаться, прикоснуться рукой, блистательный ответ, в контрольном изложении, разжигать костер, по-летнему жаркий, на лестничной площадке.
Изучение нового материала.
Сегодня мы продолжим разговор о словосочетании. На прошлом уроке мы выяснили, что в словосочетании есть главное и зависимое слова.
Какая связь – сочинительная или подчинительная – используется между словами в словосочетании?
Подчинительная грамматическая связь слов в словосочетании передается тремя способами: согласованием, управлением и примыканием.
Рассмотрим словосочетание. Высокое здание. Главное слово – здание. Зависимое – высокое. Оба слова стоят в среднем роде, единственном числе и именительном падеже (учащиеся выделяют окончания в словосочетании, говорят о грамматической связи слов). Если мы будем изменять главное слово, будет меняться и зависимое: здания высокие, зданием высоким и т.п. Такой вид связи называется согласование. (Учащиеся заполняют колонку «Согласование», записывают новый пример)
Теперь рассмотрим другое словосочетание. Думать об уроках. Главное слово – думать. Зависимое – (об) уроках. Главное слово требует рядом слово в предложном падеже. А зависимое принимает требуемую форму (учащиеся выделяют окончание, говорят о грамматической связи слов). Попробуем изменить главное слово: думаю об уроках, думал об уроках и т.п. Мы видим, что зависимое слово не изменяется, оно продолжает оставаться в требуемом падеже; главное слово управляет зависимым. Такой вид связи называется управление. По наличию предлога при зависимом слове выделяют управление предложное и беспредложное. (Учащиеся заполняют колонку «Управление», записывают новые примеры)
И еще одно словосочетание. Идти быстро. Главное слово – идти, зависимое – быстро. В данном случае у зависимого слова нет окончания, так как оно неизменяемое. Соответственно, слова связаны только по смыслу. Такой вид связи называется примыкание. (Учащиеся заполняют колонку «Примыкание», записывают новый пример)
х
К опытному педагогу
Где? У чего?
х Р.п.
Расти у дороги
Чего?
х Р.п.
Освоение земель
Как?
х
Работать увлеченно
Обобщение, систематизация знаний и умений учащихся.
Задание 1. Выпишите словосочетания со связью согласование, графически обозначьте главное и зависимое слова.
Любовь к чтению, в синем небе, наше право, поехать в Крым, желание учиться, очень верный, первое место, улыбающийся человек, в третьем классе, выступающие на сцене, аккуратно писать.
Задание 2. Выпишите словосочетания со связью управление, графически обозначьте главное и зависимое слова.
И небо хмурится, и мчится ветер к нам,
Рубаху дерева сгибая пополам. (Н. Заболоцкий)
Весна! Выставляется первая рама –
И в комнату шум ворвался… (А. Майков)
Задание 3. Из словосочетаний задания 1 выпишите словосочетания со связью примыкание, графически обозначьте главное и зависимое слова.
Задание 4. Спишите словосочетания, вставьте пропущенные буквы, определите тип связи слов.
Рокоч..щие волны, масл.н..ыми красками, любит..ль искус..тв, в темно_красных к..рпичиках, отправит..ся на к..нюшню, затер..н..ый среди улиц.., пр..писал наскор.., всматр..вает..ся в_даль, тр..щали без_умолку, францу..ская п..ротехника.
Задание 5. Спишите словосочетания, укажите тип подчинительной связи слов.
В пригородном автобусе, свернуть налево, терпеть молча, благодарить за услугу, с большим нажимом, бушующего моря, ностальгия по родине, пользоваться лосьоном, чей-то интерес, иметь преимущество.
Работа над культурой и развитием речи учащихся.
Задание 6. Прочитайте словосочетания, определите тип синтаксической связи слов в данных словосочетаниях. Замените данные словосочетания, построенные по типу согласование, синонимичными словосочетаниями со связью управление, запишите их.
Задание 7. Замените словосочетания, построенные по типу управление, синонимичными словосочетаниями со связью согласование.
Статуя из бронзы, бассейн для плавания, пальто матери, вода из родника, красота земли, в домишке мещан.
Задание 8. Составьте и запишите словосочетания со словом читать со связью а) управление, б) примыкание.
Рефлексия. Подведение итогов урока.
Дайте определение термину словосочетание.
Какова структура словосочетания?
С помощью каких средств связываются слова в словосочетании?
Какие бывают словосочетания по способу выражения главного слова?
Какие трудности в освоении этой темы вы можете отметить?
Домашнее задание.
Повторить правило параграфа 14 и запись-таблицу в тетради;
Выполнить работу № 1873437 на сайте rus-oge.sdamgia.ru после регистрации. Внимание! Ответы записывать нужно с прописной буквы без пробелов, например: красныйшар.
Из текста выпишите три словосочетания, которые иллюстрируют разные типы связи слов: согласование, управление, примыкание, — графически обозначьте главное и зависимое слова.
Кто раз полюбил науку, тот любит ее всю жизнь и никогда не расстанется с ней добровольно. А кто знает науку так мало, что ещё не успел привязаться к ней всеми силами своего существа, тот не имеет ни малейшей причины считать себя образованным человеком.
Используемая литература:
Аксенова Л.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 8 класс: к учебнику Л.А. Тростенцовой и др. «Русский зык. 8 класс» / Л.А. Аксенова. – М.: Издательство «Экзамен», 2014. – 239 с.
Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова, науч. ред. Н.М. Шанский. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 237с.
Симакова Е.С. Рабочая тетрадь по русскому языку: 8-й класс: к учебнику Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской и др. «Русский зык. 8 класс» / Е.С. Симакова. – М.: Астрель, 2013. – 141 с.
Фефилова Г.Е. Русский язык. 8 класс: I полугодие: планы-конспекты уроков /Г.Е.Фефилова. — Росто н/Д: Феникс, 2013. — 195 с.: табл. — (Педагогический конспект)
infourok.ru
Слово «Связь»
Существительное, неодушевлённое, женский род, 3-е склонение (тип склонения 8a по классификации А. А. Зализняка).
Значения слова «Связь»
Тесное общение между кем-чем-нибудь
Близкое знакомство с кем-нибудь, обеспечивающее поддержку, покровительство, выгоду
Часть строительной конструкции, соединяющая ее основные элементы
Средства, крые дают возможность сноситься, сообщаться
Сообщение с кем-чем-нибудь
Совокупность учреждений, обслуживающих техническими средствами общение на расстоянии (почта, телеграф, телефон, радио)
Отношение взаимной зависимости, обусловленности, общности между чем-нибудь
Любовные отношения, сожительство
Источник: Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова
Встречается в запросах
Примеры предложений со словом «Связь»
Швейцар знал не только Левина, но и все ето связи и родство и тотчас же упомянул о близких ему людях.
Лев Толстой «Анна Каренина» (1873-1877)
Подобные любовные связи всегда сопровождаются такого рода дружбой.
Виктор Гюго «Отверженные» (1862)
Он стоял у телеграфного столба и криками подбадривал рабочего связи, который, цепляясь железными когтями за дерево, подбирался к изоляторам.
Илья Ильф, Евгений Петров «Двенадцать стульев» (1928)
Но граф не подал вида, что ему понятна связь этого визита Люсьена с любопытством баронессы.
Александр Дюма «Граф Монте-Кристо» (1844-1845)
Он был единственным звеном, единственной оставшейся у нее связью, единственным средством общения с людьми, со всем живым.
Виктор Гюго «Собор Парижской Богоматери» (1831)
Армия северян, кольцом обложившая Ричмонд, давно прервала связь между городом и главными силами южан.
Жюль Верн «Таинственный остров» (1874)
Продать кофе взялся Гужбан, имевший на воле связь со скупщиками краденого.
Григорий Белых, Л. Пантелеев «Республика ШКИД» (1926)
Общая характеристика оксидов — урок. Химия, 8–9 класс.
Оксидами называют сложные вещества, состоящие из двух химических элементов, одним из которых является кислород.
В оксидах химический элемент кислород находится в степени окисления \(–2\).
Оксиды — весьма распространённый в природе класс соединений. Они находятся в воздухе, распространены в гидросфере и литосфере.
Примеры оксидов:
h3O — оксид водорода, или вода.
На Земле вода встречается во всех трёх агрегатных состояниях — газообразном (водяной пар), жидком и твёрдом (лёд, снег). На долю воды также приходится большая часть массы живых организмов.
CO2 — оксид углерода(\(IV\)), двуокись углерода или углекислый газ.
Как вы уже знаете, углекислый газ нужен зелёным растениям для фотосинтеза. Оксид углерода(\(IV\)), находящийся в твёрдом агрегатном состоянии, называют сухим льдом.
CO — оксид углерода(\(II\)), угарный газ.
Примесь этого очень ядовитого вещества может содержаться в воздухе. Основным источником загрязнения является транспорт. Угарный газ образуется в результате неполного сгорания топлива. Этот же оксид образуется и во время пожаров.
Fe2O3 — оксид железа(\(III\)).
В природе этот оксид встречается в виде минерала гематита. Он составляет основу руды, называемой красным железняком.
SiO2 — оксид кремния(\(IV\)).
В природе встречается в виде кварцевого песка, кварца, горного хрусталя.
Классификация оксидов
Оксиды принято группировать в зависимости от их способности реагировать с кислотами и основаниями. Различают три важнейшие группы оксидов: основные, кислотные и амфотерные. Их относят к солеобразующим оксидам. Существуют также оксиды, которые называют несолеобразующими.
Основные оксиды.
Основными называют оксиды, которые реагируют с кислотами, образуя соль и воду.
Основные оксиды образуются химическими элементами — металлами. Как правило, степень окисления элемента, образующего основный оксид, является невысокой: \(+1\) или \(+2\).
Примеры основных оксидов:
оксид натрия Na2O, оксид меди(\(II\)) CuO.
Кислотные оксиды.
Кислотными называют оксиды, которые реагируют с основаниями, образуя соль и воду.
Кислотные оксиды образуют элементы — неметаллы. Например, оксид серы(\(VI\)) SO3, оксид азота(\(IV\)) NO2.
Также кислотные оксиды могут быть образованы металлическими химическими элементами, в которых те проявляют степень окисления от \(+5\) до \(+8\). Например, оксид хрома(\(VI\)) CrO3 и оксид марганца(\(VII\)) Mn2O7.
Амфотерные оксиды.
Амфотерными называют оксиды, которые реагируют как с кислотами, так и с основаниями, образуя соли.
Если металлический элемент имеет переменную валентность (проявляет несколько степеней окисления), то из всех образуемых им оксидов амфотерными свойствами обладают те, в которых этот элемент имеет промежуточную валентность (промежуточную степень окисления).
Например, хром может проявлять валентность равную двум, трём, шести.
Амфотерными свойствами обладает именно оксид хрома(\(III\)) Cr2O3.
Несолеобразующие оксиды.
Несолеобразующие оксиды — оксиды, не реагирующие с кислотами или основаниями при обычных условиях.
К ним относятся: оксид углерода(\(II\)) CO, оксид кремния(\(II\)) SiO ,оксид азота(\(I\)) N2O, оксид азота(\(II\)) NO.
Они не имеют кислотных гидроксидов, не вступают в реакции с образованием солей.
Номенклатура оксидов
В соответствии с номенклатурой ИЮПАК, оксиды называют словом «оксид», после которого следует наименование химического элемента в родительном падеже.
Если элемент, образующий оксид, имеет переменную степень окисления (или валентность), то в названии оксида указывается его степень окисления римской цифрой в скобках сразу после названия (без пробела).
Часто используют и другие наименования оксидов по числу атомов кислорода: если оксид содержит только один атом кислорода, то его называют монооксидом, или моноокисью, если два — диоксидом, или двуокисью, если три — то триоксидом, или трёхокисью и т. д.
Также распространены исторически сложившиеся (тривиальные) названия оксидов, например, угарный газ CO, серный ангидрид SO3 и т. д.
Оксиды. Химия. 8 класс. Викторина
УМК «Химия. 8 класс» О. С. Габриеляна.
Цели:
Обучающие:
Дать понятие об оксидах и летучих водородных соединениях;
Продолжить формирование умения записывать формулы оксидов по с. о. и, наоборот, определять с. о. по формуле;
Закрепить на оксидах знание химической номенклатуры для бинарных соединений;
Раскрыть связь между химическими знаниями и повседневной жизнью человека.
Развивающие:
Развивать познавательную активность, умение наблюдать окружающий мир, задумываться над причинами его изменения;
Совершенствовать навыки само – и взаимопроверки.
Воспитательные:
Воспитывать культуру речи, поведения.
Прививать интерес к химии.
Планируемые результаты (учащиеся должны):
знать определение оксидов, способы их получения, иметь представление о процессе окисления;
уметь составлять формулы оксидов, летучих водородных соединений, называть их;
уметь выделять признаки, на основании которых производится классификация оксидов и водородных соединений;
повторить и обобщить материал о составе веществ, относящихся к оксидам;
закрепить знания обучающихся составлять формулы и давать названия веществам;
выяснить практическое значение оксидов в природе и жизни человека.
Тип урока: обобщающее повторение.
Оборудование: таблица химических элементов Д.И. Менделеева; компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Ход занятия
Здравствуйте! Сегодня мы с вами окунемся в мир неорганических веществ под названием «оксиды», проведем небольшое обобщающее повторение по данной теме. А для этого я приглашаю вас принять активное участие в викторине.
Слайд №1
Викторина « Оксиды»
Каждый может продемонстрировать свои знания, за каждый правильный ответ вы получаете жетон. По окончании викторины будут подведены итоги и количество набранных жетонов определят ваши оценки. Итак, мы начинаем!
Слайд №2
Вопрос: Что называют оксидами?
Ответ: Оксиды – бинарные соединения элементов с кислородом (кроме соединений фтора). Степень окисления кислорода в оксидах равна – II.
Слайд №3
Вопрос: Какова классификация оксидов?
Ответ: Оксиды делятся на три группы: основные, кислотные и амфотерные.
Слайд №4
Вопрос: Чтобы назвать оксид необходимо…
Ответ:
произнести слово «оксид»,
дать русское название элементу, который образовал оксид,
если оксид образован неметаллом или элементом побочной подгруппы, то в скобках римской цифрой указать его валентность (она = степени окисления элемента. )
Пример: SiO2 – оксид кремния (IV)
Слайд №5
Вопрос: Как составить структурную формулу оксида?
Ответ:
Составление формулы начинать с элемента, атомов которого больше в соединении;
Атомы кислорода в оксидах между собой связей не образуют;
Число химических связей, которые может образовать элемент равно его степени окисления по значению. Химическая связь обозначается «–»;
Так как кислород в оксидах всегда имеет степень окисления «–2», то от его атома должно отходить две черточки «= »
Слайд №6
Вопрос: Составьте формулы названных в тексте оксидов.
В земной коре-литосфере находятся оксид алюминия (глина), оксид кремния (IV) (песок), оксид железа (III) (содержится в красном железняке)
Ответ:
Al2O3 – оксид алюминия (глина),
SiO2 – оксид кремния (IV) (песок),
Fe2O3 – оксид железа (III) (содержится в красном железняке).
Слайд №7
Вопрос: Составьте формулы названных в тексте оксидов.
Водная оболочка Земли – гидросфера – это оксид водорода (вода)
В воздухе есть оксид углерода (IV) (углекислый газ).
Вопрос: Составьте формулы названных в тексте оксидов.
В результате хозяйственной деятельности человека образуются вещества, загрязняющие атмосферу: оксид углерода (II) (угарный газ), оксид серы (IV) (сернистый газ), оксид азота (I) и оксид азота (IV) .
Ответ:
CO – оксид углерода (II) (угарный газ)
SO2 – оксид серы (IV) (сернистый газ)
N2O – оксид азота (I)
NO2 – оксид азота (IV)
Слайд №9
Вопрос: Вычислите массу оксида кальция количеством 0,5 моль.
Ответ: m (CaO) = 28 г.
Слайд №10
Вопрос: Вычислить количество атомов натрия в 0,2 моль оксида натрия
Ответ: n(Na) = 2,408 атомов
Слайд №11
Вопрос: Из перечня веществ выберите оксиды
CuO, Cu(OH)2, HNO3, NO, OF2, H2O, NaOH
Ответ: CuO, NO, H2O
Слайд №12
Вопрос: Как называется оксид (газ), необходимый для фотосинтеза?
Ответ: СО2 – оксид углерода (II) (углекислый газ). Растения благодаря фотосинтезу усваивают углекислый газ из атмосферы, превращая минеральные вещества в органические — глюкозу, крахмал.
Слайд №13
Вопрос: Каждому кислотному оксиду соответствует определенная кислота?
СО2 →
SО2 →
SО3 →
N2О5 →
P2О5 →
Ответ:
СО2 → Н2СО3
SО2 → H2SО3
SО3 → Н2SО4
N2О5 → HNO3
P2О5 → H3PO4
Слайд №14
Вопрос: Каждому основному оксиду соответствует определённое основание?
Na2O →
CaO →
Al2O3 →
FeO →
Fe2O3 →
Ответ:
Na2O → NaOH
CaO → Ca(OH)2
Al2O3 → Al(OH)3
FeO → Fe(OH)2
Fe2O3 → Fe(OH)3
Слайд №15
Вопрос: Самый распространенный оксид на планете?
Ответ: Н2O – вода
Слайд №16
Вопрос: Каковы запасы воды в природе? Сколько из этого запаса приходится на долю пресной воды, в том числе доступной?
Ответ: Запасы воды на Земле составляют 1 млн 359 тыс. м3. На долю пресной воды приходится 2,8%, причем 2,2% из них недоступны людям. Это – ледяной щит Северного Ледовитого океана, Гренландии, Антарктиды.
Слайд №17
Меня дает огонь в печи
И пламя маленькой свечи.
И стоит только сделать вдох,
Чтоб я на свет явиться мог.
Я в газированной воде,
Я в хлебе, дыме, я везде!
Вопрос: О каком оксиде идёт речь?
Ответ: CO2 – оксид углерода (IV), углекислый газ
Слайд №18
Вопрос: Какой оксид входит в состав горного хрусталя?
Ответ: SiO2 – оксид кремния (IV)
Кварц, кремень, горный хрусталь, аметист, яшма, опал — все это оксид кремния (IV).
Слайд №19
Вопрос: Это вещество белого цвета, идет для изготовления белой масляной краски (белил). О каком оксиде идет речь?
Ответ: ZnO – оксид цинка.
Слайд №20
Вопрос: Этот оксид используют как пигмент при изготовлении декоративного зеленого стекла и керамики. О каком оксиде идёт речь?
Ответ: Cr2O3 – оксид хрома (III).
Слайд №21
Молодцы!
Подведение итогов. Оценивание ответов обучающихся производится от количества набранных жетонов.
Домашнее задание
Подготовить презентацию по теме «Роль оксидов в жизни человека».
Источники информации:
Роль оксида азота в патологии
Огромный интерес исследователей к изучению патогенетической роли оксида азота первоначально был обусловлен новыми исключительно интересными публикациями, свидетельствующими о том, что расслабляющий сосуды фактор идентичен оксиду азота, а многочисленные лекарственные нитраты реализуют свой ангиотропный эффект благодаря освобождению из нитратов оксида азота [20, 45, 53, 57]. Большие трудности на пути открытия физиологической и патофизиологической роли оксида азота были связаны с тем, что молекула оксида азота имеет лишний электрон, что обусловливает высокую химическую реактивность и короткий полупериод жизни (от 6 до 30сек) [53, 57].
За короткий период, прошедший с момента открытия ангиотропной функции оксида азота, накоплен огромный экспериментальный и клинический материал, позволивший установить субстрат биосинтез оксида азота, ферменты и изоферменты, принимающие участие в биосинтезе оксида азота, тканевую специфичность изоферментов оксида азота, активаторы и ингибироты изоферментов оксида азота, молекулярный механизм физиологического и патофизиологического эффекта оксида азота, разработать и внедрить в практику препараты, активирующие и ингибирующие функцию различных изоферментов синтазы оксида азота, установить функциональную взаимосвязь ангиотензина II и оксида азота в регуляции сосудистого тонуса, а также сопряженность эффектов супероксидного радикала и оксида азота в реализации окислительного стресса [1].
Оксид азота является аутокринным и паракринным медиатором, так как, будучи синтезирован в каких-либо клетках, он способен влиять на метаболические процессы как в самих этих клетках, так и в расположенных по соседству [2]. Оксид азота, как мощный эндогенный вазодилататор, принимает участие в регуляции системного и легочного сосудистого сопротивления и процессах коагуляции крови [34]. Оксид азота функционирует в центральной и вегетативной нервной системе. По эфферентным нервам этот агент регулирует деятельность органов дыхательной систем, желудочно-кишечного тракта и мочеполовой системы [1]. Оксид азота подавляет пролиферацию гладкомышечных клеток сосудов [25, 39]. Совершенно закономерно, что снижение активности оксида азота вызывает вазоконстрикцию и тромбоз [17].
Оксид азота синтезируется из гуанидинового атома азота L-аргинина синтазой оксида азота, которая присоединяет молекулярный кислород к конечному атому азота в гуанидиновой группе L-аргинина [17]. Синтаза оксида азота также продуцирует неактивный конечный продукт L-цитруллин, который является маркером активности синтазы оксида азота [17, 57]. Синтаза оксида азота (СОА) включает в себя три изофермента — синтазы I, II, III типа [25, 39]. По физиологическим свойствам синтазы оксида азота подразделяются на конститутивные (кСОА), включающие нейрональную (I тип) и эндотелиальную (III тип), и индуцибельную (иСОА) [3, 8]. В сосудистом эндотелии, нервной ткани и тромбоцитах преобладает кСОА [8, 38].
Оксид азота необратимо инактивируется реакцией с гемоглобином (оксигенированной и деокигенированной формами) в просвете кровеносного сосуда, супероксидным радикалом в стенке кровеносного сосуда [27, 42] или кислородом в свободном растворе [63]. Реакция оксида азота с кислородом сопровождается образованием стабильных конечны продуктов — нитрита и нитрата, которые являются косвенными маркерами концентрации оксида азота в организме [56, 67].
Определение нитрита и нитрата, стабильных конечных продуктов оксида азота, в крови и других биологических жидкостях производят различными методами. При определении нитрита используется фотометрический метод [65] Тотальное определение содержания нитрита и нитрата в плазме крови также проводится фотометрическим методом, однако предварительно превращают нитраты в нитриты с помощью покрытой медью кадмиевой колонки [43] или редуктазы [14]. В последнее время для определения нитратов и нитритов в биологических жидкостях используются высокоэффективная хроматогафия [23] и капиллярный электрофорез [15].
Современное представление о механизме реализации биохимического действия оксида азота достаточно обосновано разработано для сосудистой системы. Так, в ответ на физическую и химическую стимуляцию в сосудистом эндотелии на короткий период повышается исходное образование оксида азота с помощью СОА I и III типов. Увеличение синтеза оксида азота синтазой оксида азота происходит под влиянием ацетилхолина, брадикинина, 5-гидрокситриптамина, адениловых нуклеотидов [28, 38, 59]. Участие синтазы оксида азота в сосудистой регуляции сопряжено с сосудорасширяющим эффектом этих нейротрансмиттеров, стимулирующих вход кальция в эндотелиальную клетку. Повышение уровня внутриклеточного кальция сопровождается активиацией, прежде всего, эндотелиальной формы синтазы оксида азота кальмодулин-зависимым механизмом, что ведет к кратковременному выделению небольших количеств оксида азота (пикомоли). Последний диффундирует в клетки прилежащих гладких мышц сосудов и связывается со специфическими рецепторными сайтами гема, который является составной частью молекулярной структуры растворимой цитоплазматической гуанилатциклазы [3]. Связывание оксида азота с группой гема растворимой гуанилатциклазы индуцирует конформационное изменение, которое смещает железо из плоскости порфиринового кольца, тем самым активирует растворимую гуанилатциклазу. При этом увеличивается концентрация циклического гуанозинмонофосфата (цГМФ) в клетке-мишени, что вызывает физиологическое действие [10]. Так, в гладкомышечных клетках цГМФ снижает уровень внутриклеточного кальция, что приводит к расслаблению клетки и вызывает вазодилятацию [24, 53].
Растворимые гуанилатциклазы являются гетеродимерами двух различных субъединиц: А и В. К настоящему времени клонированы две А и две В субъединицы [52, 68, 69]. Другие гемсодержащие белки (аконитаза и цитохромы митохондриальной цепи электронного транспорта) также способны реагировать с оксидом азота, но физиологические последствия этого взаимодействия пока не установлены [57].
Сигнал оксида азота может имитироваться органическими нитратами (нитроглицерин), которые используются для лечения стенокардии, инфаркта миокарда и некоторых форм застойной сердечной недостаточности [9, 61]. Нитроглицерин входит в клетку, где он трансформируется тиолзависимой ферментной системой в оксид азота и близкородственные соединения [22]. Напротив, такие вазодилятаторы, как вновь разработанный STN-1, трансформируются в оксид азота неферментативными реакциями [9]. Это различие в механизме действия является принципиальным в развитии толерантности при лечении органическими нитратами. Продолжительное введение нитроглицерина индуцирует состояние толерантности. Механизм толерантности включает в себя инициирование антирегуляторных рефлексов и изменений метаболизма в ткани-мишени, так что нитроглицерин теряет свою терапевтическую эффективность [9]. Механизм толерантности не полностью понятен, но исследования in vitro показали, что нитроглицерин быстро истощает сульфгидрильные группы, необходимые для его биотрансформации в оксид азота [37, 62]. Введение N-ацетилцистеина обращает толерантность нитроглицерина [37].
Кроме своей центральной роли вазодилататора, оксид азота выполняет функцию нейротрансмиттера и играет важную роль в долговременном потенцировании памяти нейронов, ингибирует адгезию форменных элементов крови к эндотелию [11,35]. Биосинтез оксида азота в центральной нервной системе и тромбоцитах реализуется конститутивной синтазой оксида азота (синтаза 1 типа). Агрегированные тромбоциты продуцируют оксид азота, который угнетает агрегацию тромбоцитов [41]. Эндотелиальный оксид азота подавляет действие вазоконстрикторов (тромбоксана А2 и серотонина), выделяемых из тромбоцитов [41] Это обусловлено действием оксида азота на сигналы адгезивных молекул так же, как его способностью ингибировать экспрессию адгезивных молекул и хемокинов эндотелия [55,64].
При эссенциальной и вторичной гипертонии, в первую очередь, страдает функция эндотелия резистивных артерий, снижается регулирующее влияние оксида азота на сосудистый тонус и адгезию тромбоцитов к сосудистому эндотелию. Внутривенная инфузия L-аргинина понижает кровяное давление у больных и с эссенциальной, и с вторичной гипертензией. При этом острая инфузия L-аргинина снижает общее сосудистое сопротивление и среднее артериальное давление, учащает сердечное сокращение, увеличивает сердечный выброс. Эти исследования также выявили увеличение цитруллина в плазме, нитрата и нитрита в моче, — маркеров увеличенной продукции оксида азота. Кровяное давление снижалось больше у гипертензивных, чем у нормотензивных пациентов после инфузии L-аргинина [30]. Интересные данные получены при изучении влияния предшественника оксида азота L-аргинина на системную и портальную гемодинамику у 20 больных с циррозом печении. Внутривенная инфузия L-аргинина вызывала системную вазодилатацию, более интенсивную у больных с циррозом печени, чем у здоровых лиц контрольной группы. Под влиянием L-аргинина повышался печеночный кровоток [62]
Антигипертензивный эффект ингибиторов ангиотензинконвертирующего фермента тесно связан с функцией оксида азота [28]. Известно, что ангиотензинконвертирующий фермент является ключевым при образовании ангиотензина II [4]. Биосинтез ангиотензинконвертирующего фермента контролируется глюкокортикоидными рецепторами клеток сосудистого эндотелия [5]. Естественно, что уровень ангиотензина II также контролируется глюкокотикоид-рецепторным механизмом [7]. Обнаруженная тесная функциональная взаимосвязь ангиотензина II с расслабляющим сосуды фактором — оксидом азота может быть косвенным подтверждением возможной регуляции оксида азота глюкокортикоид-рецепторным механизмом. Об этом свидетельствуют данные о том, что глюкокортикоиды ингибируют транскрипцию индуцибельной синтазы оксида азота [5, 7]. Анализ индуцирующего механизма действия ангиотензина II на уровень оксида азота, проведенный с использованием блокатора рецепторов I типа ангиотензина II — лозартана, аналога L-аргинина — N(омега)-нитро-L-аргинин-метил-эфира, антагониста кaльмoдулинa-W-7, пoкaзaл, что ангиотензин II активирует эндотелиальную кальмодулин-зависимую синтазу оксида азота [49]. При гипертонии ингибиторы АСЕ препятствуют ухудшению связанной с оксидом азота вазодилятации. Ингибиторы ангиотен-зинконвертирующего фермента эналаприлат и рамиприлат дозозависимо повышают содержание оксида азота в венечных артериях и аорте [70].
В макрофагах, нейтрофилах, кардиомиоцитах, гепатоцитах обнаружена иСОА, которая является кальций независимой [20]. Ген иСОА человека локализован в 17 хромосоме [16[. При активации иСОА происходит продолжительное повышение уровня оксида азота [8, 20, 54]. При этом продукция оксида азота может в 1000 раз превышать количество оксида азота, продуцируемое кСОА [20, 39, 50]. Индуцирующими агентами для иСОА являются эндотоксин, у-интерферон, интерлейкин-1 и фактор некроза опухоли-а [19, 33, 40, 51]. Активированные гамма-интерфероном и липополисахаридом макрофаги продуцируют высокие концентрации оксида азота, которые не действуют через цАМФ, но проявляют прямое цитотоксическое и иммуногенное действие [58]. Под влиянием оксида азота происходит резкая вазодилатация, усиливается сосудистая проницаемость, формируется отек и последующее развитие воспалительной реакции [20, 29,44]. При этом оксид азота соединяется с супероксидом, образует пероксинитрит анион (ОNОО-), который индуцирует повреждение ДНК и мутацию [3, 18, 32]. Пероксинитрит анион участвует в реализации окислительного стресса [3, 18].
Патогенетический механизм окислительного стресса характеризуется снижением уровня АТФ, повышением содержания гипоксантина, превращеним ксантиндегидрогеназы в образующую прооксиданты ксантиоксидазу. В условиях гипоксии при восстановлении кровотока происходит приток молекулярного кислорода и кальция, что ускоряет взрыв кислородпроизводных свободных радикалов, возникающих в результате действия ксантиноксидазы и других оксидантных ферментов, в том числе и индуцибельной синтазы оксида азота. Эта оксидантаная среда генерирует перекиси липидов, которые увеличивают проницаемость для кальция и активируют фосфолипазу А2 [3]. В свою очередь, эти события запускают дальнейшую экспрессию индуцибельной синтазы оксида азота, адгезивных молекул и выделение фактора, активирующего тромбоциты, лейкотриенов, тромбоксана А2 и прочих индукторов воспаления. Нейтрофилы, курсирующие в этой неблагоприятной среде, активируются, прилипают к репефузированной ткани, генерируют супероксидные анионы и оксид азота, образуют пероксинитрит, сопряженно индуцируя некроз тканей [17, 32]. Следовательно, оксид азота является одним из ключевых звеньев в патофизиологии окислительного стресса [3].
иСОА играет чрезвычайно важную роль в патогенезе многих экстремальных состояний, в том числе и септического шока [31, 47]. Интенсивная и продолжительная активация индуцибельной синтазы оксида азота при септическом шоке сопровождается мощным усилением биосинтеза оксида азота, который играет двойственную роль в патогенезе септического шока. Так, он оказывает защитный антибактериальный эффект, но в то же время проявляет неблагоприятное действие, включая устойчивую вазодилятацию, гипотензию и гипореактивность к сосудосуживающим агентам [21]. При септическом шоке установлено значительное повышение общей сывороточной концентрации нитрита и нитрата, которая положительно коррелировала с концентрацией эндотоксина в крови и отрицательно — с гемодинамическими нарушениями у этих больных [26]. У детей с септическим синдромом отмечено выраженное повышение общих сывороточных нитритов и нитратов (1 день — 118±93 мкмоль/л; 2 день — 112±94 мкмоль/л; 3 день — 112±91 мкмоль/л; контроль — 43±24 мкмоль/л). При выраженной гипотензии у детей с септическим синдромом выявлено более высокое содержание общего сывороточного нитрата и нитрита (145±97 мкмоль/л) по сравнению с данными, полученными у детей с септическим синдромом без гипотензии (82±76 мкмоль/л) [66]. При ожоговой болезни (общая площадь ожога 37±19%) уровень общего сывороточного нитрита и нитрата в течение 6 суток был выше, чем в контрольной. Однако максимальное повышение стабильных конечных продуктов оксида азота отмечено у обожженных с сепсисом (177±131 мкмоль/л) по сравнению с не инфицированными обожженными (83±48 мкмоль/л) [48]. Существенное повышение уровня конечного продукта оксида азота нитрита в крови отмечается у больных с тяжелой сочетанной травмой [6]. Воспалительная реакция тесно коррелирует с уровнем конечных продуктов оксида азота при кардиохирургических операциях [13], остром колите [36]. Повышение уровня оксида азота характерно при патологической беременности [65].
По-видимому, повышение уровня конечных продуктов оксида азота в крови больных с выраженной общей воспалительной реакцией играет важную роль в высвобождении интерлейкина-1 бета, интерлейкина-6, интерлейкина-8 и других индукторов воспалительной реакции [26]. Определение оксида азота хемилюминесцентным методом в крови больных ревматоидным артритом, характеризующимся выраженной воспалительной реакцией, свидетельствует о многократном повышении его уровня (293±108 нмоль/л) по сравнению с контролем (36±4 нмоль/л). Уровень оксида азота, интерлейкина-6, фактора некроза опухоли-а существенно был выше в активной фазе ревматоидного артрита, чем в фазе ремиссии [60]. Системная красная волчанка также характеризуется выраженными фазами воспаления. Изучение содержания нитрита в сыворотке крови 46 больных системной красной волчанкой свидетельствует о значительном повышении нитрита в сыворотке крови этих больных (37±6 мкмоль/л) по сравнению с нормой (15±7 мкмоль/л). В этих исследованиях абсолютные значения конечного продукта оксида азота у здоровых лиц значительно ниже, чем в исследованиях других авторов. Это связано с тем, что в данном исследовании авторы определяли в сыворотке крови только нитрит [12].
Больные с уремией нередко погибают от спонтанного желудочно-кишечного кровотечения во время операции или биопсии почки. Повышение уровня оксида азота может быть одной из причин спонтанного кровотечения при уремии, поскольку оксид азота ингибирует агрегацию и адгезию тромбоцитов, а ингибирование индуцибельной синтазы оксида азота при хронической почечной недостаточности полностью нормализует параметры свертывающей системы крови [57].
При лечении заболеваний, характеризующимися избытком оксида азота в крови, в комплексную терапию все чаще включаются препараты, ингибирующие активность индуцибельной синтазы оксида азота. Клиническое применение получили препараты аналоги L-аргинина, такие как N(омега)-нитро-L-аргинин-метил-эфир (L-NAME), N(дельта)-монометил-1-аргинин (L-NMMA) [34]. Глюкокортикоиды (преднизолон, дексаметазон) ингибируют транскрипцию индуцибельной синтазы оксида азота и снижают содержание конечных метаболитов оксида азота в крови, что, по-видимому, и определяет их высокую терапевтическую активность при состояниях, характеризующихся гиперпродукцией оксида азота [7, 46].
В настоящее время ведется активный поиск селективных ингибиторов индуцибельной синтазы оксида азота, регуляторов функции гуанилатциклазы и индукторов конститутивной синтазы оксида азота, соединений, способных пролонгировать эффект оксида азота и обеспечивающих транспорт оксида азота к различным органам и тканям [2, 3, 7].
Оксиды. Классификация оксидов. Названия оксидов
Оксиды — это сложные неорганические соединения, состоящие из двух элементов, один из которых кислород (в степени окисления -2).
Например, Na2O, B2O3, Cl2O7 относятся к оксидам. Все перечисленные вещества содержат кислород и еще один элемент. Вещества Na2O2, H2SO4, HCl не относятся к оксидам: в первом степень окисления кислорода равна -1, в составе второго не два, а три элемента, а третье вообще не содержит кислорода.
Если вы не понимаете смысл термина «степень окисления», ничего страшного. Во-первых, можно обратиться к соответствующей статье на этом сайте. Во-вторых, даже без понимания этого термина можно продолжать чтение. Временно можете забыть про упоминание о степени окисления.
Получены оксиды практически всех известных на сегодняшний день элементов, кроме некоторых благородных газов и «экзотических» трансурановых элементов. Более того, многие элементы образуют несколько оксидов (для азота, например, их известно шесть).
Номенклатура оксидов
Мы должны научиться называть оксиды. Это очень просто. Пример 1. Назовите следующие соединения: Li2O, Al2O3, N2O5, N2O3.
Обратите внимание на важный момент: если валентность элемента постоянна, мы НЕ упоминаем ее в названии оксида. Если валентность меняется, следует обязательно указать ее в скобках! Литий и алюминий имеют постоянную валентность, у азота валентность переменная; именно по этой причине названия окислов азота дополнены римскими цифрами, символизирующими валентность.
Задание 1. Назовите оксиды: Na2O, P2O3, BaO, V2O5, Fe2O3, GeO2, Rb2O. Не забывайте, что существуют элементы как с постоянной, так и с переменной валентностью.
Еще один важный момент: вещество F2O правильнее называть не «оксид фтора», а «фторид кислорода»!
Физические свойства оксидов
Физические свойства весьма разнообразны. Обусловлено это, в частности, тем, что в оксидах могут проявляться разные типы химической связи. Температуры плавления и кипения варьируются в широких пределах. При нормальных условиях оксиды могут находиться в твердом состоянии (CaO, Fe2O3, SiO2, B2O3), жидком состоянии (N2O3, H2O), в виде газов (N2O, SO2, NO, CO).
Разнообразна окраска: MgO и Na2O белого цвета, CuO — черного, N2O3 — синего, CrO3 — красного и т. д.
Расплавы оксидов с ионным типом связи хорошо проводят электрический ток, ковалентные оксиды, как правило, имеют низкую электропроводность.
Классификация оксидов
Все существующие в природе оксиды можно разделить на 4 класса: основные, кислотные, амфотерные и несолеобразующие. Иногда первые три класса объединяют в группу солеобразующих оксидов, но для нас это сейчас несущественно. Химические свойства оксидов из разных классов отличаются весьма сильно, поэтому вопрос классификации очень важен для дальнейшего изучения этой темы!
Начнем с несолеобразующих оксидов. Их нужно запомнить: NO, SiO, CO, N2O. Просто выучите эти четыре формулы!
Для дальнейшего продвижения мы должны вспомнить, что в природе существуют два типа простых веществ — металлы и неметаллы (иногда выделяют еще группу полуметаллов или металлоидов). Если вы четко понимаете, какие элементы относятся к металлам, продолжайте читать эту статью. Если есть малейшие сомнения, обратитесь к материалу «Металлы и неметаллы» на этом сайте.
Итак, сообщаю вам, что все амфотерные оксиды являются оксидами металлов, но не все оксиды металлов относятся к амфотерным. Я перечислю наиболее важные из них: BeO, ZnO, Al2O3, Cr2O3, SnO. Список не является полным, но перечисленные формулы следует обязательно запомнить! В большинстве амфотерных оксидов металл проявляет степень окисления +2 или +3 (но есть исключения).
В следующей части статьи мы продолжим говорить о классификации; обсудим кислотные и основные оксиды.
Продолжение статьи →
Оксид азота как диагностический маркер бронхиальной астмы
Оксид азота как диагностический маркер бронхиальной астмы
В патогенезе бронхиальной астмы (БА) важную роль играет оксидативный стресс (ОС). Показано, что гиперпродукция активных форм кислорода (АФК) вызывает бронхоконстрикцию, гиперсекрецию слизи, повреждение различных клеток и др. Однако, до настоящего времени не выявлены механизмы образования тех или иных АФК при БА, не ясно какие именно АФК реализуют обострение БА, не изучена взаимосвязь между образованием АФК и активными формами азота (АФА).
Среди диагностических тестов в настоящее время большое внимание уделяется необременительным для пациентов, неинвазивным методикам. Одним из таких тестов, является определение оксида азота (NO) в выдыхаемом воздухе на хемилюминесцентном газовом анализаторе в режиме on line. Доказано, что увеличение NO при БА является диагностическим маркером этого заболевания. Однако, в связи с высокой лабильностью измеряемого NO, обусловленной его реакционной способностью, данный метод не находит широкого практического применения. С другой стороны, известно, что в организме продуцируемый NO претерпевает целый каскад превращений, приводящий к образованию стабильных соединений, таких как нитраты, нитриты, S-нитрозотиолы, нитротирозины. Наибольшим процентом выхода из указанных продуктов обладают нитрат- и нитрит-анионы. Изменение концентрации этих стабильных метаболитов оксида азота в респираторном тракте может быть оценено в конденсате выдыхаемого воздуха (КВВ). КВВ представляет собой жидкость, образующуюся в результате охлаждения и последующей конденсации выдыхаемого воздуха. Т.е. КВВ представляет собой сумму аэрозольной фракции выдыхаемого воздуха, несущей в своем составе диспергационные частицы, сорванные с поверхности дыхательных путей, и конденсированного пара воды, и отражает процессы, протекающие в респираторном тракте, воспалительные изменения и эффект лечения. В составе КВВ на сегодняшний день выявлено более 100 соединений, которые в той или иной степени являются маркерами различных патологических процессов. Наиболее информативным для оценки воспалительных изменений в респираторном тракте признано определение маркеров оксидативного стресса в КВВ.
Таким образом, в проводимом совместно с ЛОЦ «Нормальное дыхание» и Университетской детской клинической больницей Первого МГМУ им.И.М.Сеченова клиническом исследовании необходимо определение стабильных метаболитов оксида азота, таких как нитрат — и нитрит-анионы, 3-нитротирозин КВВ. Нитрат- и нитрит-анионы являются наиболее стабильными из указанных метаболитов и представлены в КВВ в значимых концентрациях. Многочисленные исследования, проведенные нами, показали, уровень стабильных метаболитов NO (нитратов и нитритов) в КВВ является интегральным показателем синтеза оксида азота в респираторном тракте и соответственно степени воспаления. Обоснована информативность определения именно суммарной концентрации нитратов и нитритов в КВВ при ряде болезней органов дыхания.
Функционирование различных систем организма обеспечивается внутренним гомеостазом, оказывающим влияние на скорости течения свободно-радикальных процессов (рН среды, электролитный баланс, баланс микроэлементов переменной валентности, глюкозы и т.д.). Таким образом, комплексная оценка этих показателей в КВВ позволит более адекватно оценивать изучаемые данные и избегать артефактов.
В связи с ключевым значением оксидантов в патогенезе бронхиальной астмы, исследование механизмов антиоксидантной защиты (АОЗ) легких являются первостепенными по важности. В настоящем исследовании проводится определение активности трех основных ферментов АОЗ – каталазы, СОД, глутатионпероксидазы в сыворотке крови.
Оборудование для измерения уровня окиси азота в выдыхаемом воздухе (NO)
Определение остаточного уровня оксида этилена
СтериПак Сервис предлагает для производителей медицинских изделий услуги лабораторного определения остаточного оксида этилена после стерилизации. Любое медицинское изделие, прошедшее стерилизацию оксидом этилена (ЭО) и контактирующее с пациентом, должно пройти тестирование для анализа остаточных уровней ЭО.
Остатки этиленоксида могут представлять опасность как для врача, так и для пациента. Для безопасности пациента важно, чтобы все изделия соответствовали ограничениям, установленным в стандарте ISO 10993-7.
Ограничения будут варьироваться в зависимости от предполагаемого использования изделия, так как существует три основных категории, к которым может относиться изделие: ограниченное использование, длительное использование и постоянное использование. Кроме того, существует несколько специальных категорий изделий, которые имеют собственный уникальный набор ограничений. Изделия, которые не имеют контакта с пациентом, не обязаны соответствовать этому стандарту.
Изделия, рассматриваемые как контактирующие с наружными покровами или имплантируемые, должны соответствовать дополнительному набору критериев, называемых допустимым пределом контакта. Целью этого ограничения является предотвращение локального раздражения из-за выделения этиленоксида или этиленхлоргидрина из изделия. Допустимый предел контакта — это расчетное значение, которое учитывает площадь поверхности изделия и остаточные уровни ОЭ, позволяющее определить, будет ли раздражение проблемой для пациента.
Тестирование для определениия остатков ОЭ проводится во время валидационных исследований стерилизации для определения:
Требуемых характеристик естественной (атмосферной) или искусственной (тепловой) аэрации
Переработки ОЭ (2X) и применения процесса аэрации для снижения риска
Какие основные причины высокого уровня остаточного оксида этилена?
Существует несколько причин, по которым изделие может содержать большое количество остатков ОЭ после процесса газовой стерилизации:
Материал: некоторые материалы будут поглощать и удерживать молекулы газа лучше, чем другие. Природные материалы, такие как целлюлоза и хлопок, как известно, очень хорошо поглощают ОЭ. Известно также, что некоторые виды пластмасс демонстрируют высокие скорости абсорбции ОЭ при газовой стерилизации.
Упаковка: для стерилизации этиленоксидом требуется воздухопроницаемая упаковка, такая как Tyvek или медицинская бумага, чтобы пропустить молекулу газа. Упаковка с минимальной или затрудненной воздухопроницаемой поверхностью (то есть с большой клейкой этикеткой) не позволит газу свободно перемещаться через воздухопроницаемый барьер.
Конфигурация загрузки: объем, плотность и общая конфигурация груза в корзинах или на поддоне могут влиять на способность удаления газа после стерилизации.
Определение остаточного уровня этиленоксида используется для:
Фармацевтические препараты
Медицинские изделия
APNA-370 Газоанализатор оксидов азота — HORIBA
Принцип действия:
Перекрестная модуляция, хемилюминесценция.
Применение:
Измерение концентрации NО, NO2, NOx в атмосферном воздухе
Стандартные диапазоны:
0…0,1/0,2/0,5/1 млн-1; 4 дополнительных диапазона, переключаемых в пределах 0-10 млн-1 при условии десятикратного отношения границ. Предусмотрено автоматическое и ручное определение диапазонов, а также дистанционное управле-ние.
Предел обнаружения:
0,5 ppb (3 σ)
Воспроизводимость:
±1% от полной шкалы прибора.
Линейность:
±1% от полной шкалы прибора.
Дрейф нуля:
< порога чувствительности в день на нижнем диапазоне.
Дрейф шкалы:
< порога чувствительности в день на нижнем диапазоне.
Время отклика (Т90):
В пределах 90 с на нижнем диапазоне.
Скорость потока образца газа:
0,8 л/мин
Показания:
Измеренное значение, диапазон, сигнализация.
Cигнализация:
автокалибровки, ошибка калибровки и т.п.
Входные/выходные сигналы:
0-1 В/0-10 В/4-20 мА. Возможен вывод зна чений моментальных и интегральных, либо скользящего среднего.
Интерфейс ввода/вывода:
RS-232C
Температура эксплуатации:
5…40°С
Напряжение питания:
220В, 50/60 Гц
Габариты:
430 (Ш) х 550 (Г) х 221 (В) мм
Масса:
21 кг
Определение оксида по Merriam-Webster
вол · яд
| \ Äk-ˌsīd
\
: бинарное соединение кислорода с более электроположительным элементом или группой.
Оксид | химическое соединение | Британника
Оксид , любой из большого и важного класса химических соединений, в котором кислород сочетается с другим элементом. За исключением более легких инертных газов (гелий [He], неон [Ne], аргон [Ar] и криптон [Kr]), кислород (O) образует по крайней мере один бинарный оксид с каждым из элементов.
Как металлы, так и неметаллы могут достигать своих высших степеней окисления (т. Е. Отдавать максимальное количество доступных валентных электронов) в соединениях с кислородом. Щелочные металлы и щелочноземельные металлы, а также переходные металлы и постпереходные металлы (в их более низких степенях окисления) образуют ионные оксиды — т.е.е., соединения, содержащие анион O 2-. Металлы с высокой степенью окисления образуют оксиды, связи которых имеют более ковалентную природу. Неметаллы также образуют ковалентные оксиды, которые обычно имеют молекулярный характер. Плавное изменение типа связи в оксидах от ионного к ковалентному наблюдается по мере перехода таблицы Менделеева от металлов слева к неметаллам справа. Такое же изменение наблюдается в реакции оксидов с водой и, как следствие, кислотно-щелочном характере продуктов.Ионные оксиды металлов реагируют с водой с образованием гидроксидов (соединений, содержащих ион OH —) и образующихся основных растворов, тогда как большинство оксидов неметаллов реагируют с водой с образованием кислот и образующихся кислотных растворов ( см. таблицу).
Периодическое изменение свойств оксидов элементов третьего периода
группа 1
группа 2
группа 13
группа 14
группа 15
группа 16
группа 17
Источник: Источник: W.Робинсон, Дж. Одом и Х. Хольцкло-младший, Химия: концепции и модели, D.C. Heath and Co., 1992.
Реакция оксидов с водой и кислотно-основной характер гидроксидов
Na 2 O дает NaOH (сильное основание)
MgO дает Mg (OH) 2 (слабое основание)
Al 2 O 3 нереагирующий
SiO 2 нереагирующий
P 4 O 10 дает H 3 PO 4 (слабая кислота)
SO 3 дает H 2 SO 4 (сильная кислота)
Cl 2 O 7 дает HClO 4 (сильная кислота)
соединение в оксидах
Na 2 O ионный
MgO ионный
Al 2 O 3 ионный
SiO 2 ковалентный
P 4 O 10 ковалентный
SO 3 ковалентный
Cl 2 O 7 ковалентный
Некоторые органические соединения реагируют с кислородом или другими окислителями с образованием веществ, называемых оксидами. Таким образом, амины, фосфины и сульфиды образуют аминооксиды, фосфиноксиды и сульфоксиды соответственно, в которых атом кислорода ковалентно связан с атомом азота, фосфора или серы. Так называемые оксиды олефинов представляют собой циклические простые эфиры.
Оксиды металлов
Оксиды металлов — это твердые кристаллические вещества, содержащие катион металла и анион оксида. Обычно они реагируют с водой с образованием оснований или с кислотами с образованием солей.
Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишитесь сейчас
Щелочные металлы и щелочноземельные металлы образуют три различных типа бинарных кислородных соединений: (1) оксиды, содержащие ионы оксидов, O 2-, (2) пероксиды, содержащие ионы пероксидов, O 2 2-, которые содержат ковалентные одинарные связи кислород-кислород, и (3) супероксиды, содержащие ионы супероксида, O 2 —, которые также имеют ковалентные связи кислород-кислород, но с одним отрицательным зарядом меньше, чем ионы пероксида. Щелочные металлы (которые имеют степень окисления +1) образуют оксиды, M 2 O, пероксиды, M 2 O 2 , и супероксиды, MO 2 .(M представляет собой атом металла.) Щелочноземельные металлы (со степенью окисления +2) образуют только оксиды, MO и пероксиды, MO 2 . Все оксиды щелочных металлов могут быть получены нагреванием соответствующего нитрата металла с элементарным металлом.
2MNO 3 + 10M + тепло → 6M 2 O + N 2 Обычное получение оксидов щелочноземельных металлов включает нагревание карбонатов металлов.
MCO 3 + тепло → MO + CO 2 И оксиды щелочных металлов, и оксиды щелочноземельных металлов являются ионными и реагируют с водой с образованием основных растворов гидроксида металла.M 2 O + H 2 O → 2MOH (где M = металл группы 1) MO + H 2 O → M (OH) 2 (где M = металл группы 2)
Таким образом, эти соединения часто называют основными оксидами. В соответствии со своим основным поведением они реагируют с кислотами в типичных кислотно-основных реакциях с образованием солей и воды; Например,
M 2 O + 2HCl → 2MCl + H 2 O (где M = металл группы 1).
Эти реакции также часто называют реакциями нейтрализации. Наиболее важные основные оксиды являются оксид магния (MgO), хороший проводник тепла и электрический изолятор, который используется в огнеупорного кирпича и теплоизоляции, а также оксид кальция (СаО), также называемый негашеной или известь, широко используется в металлургической промышленности и в воде очищение.
Периодические тренды оксидов тщательно изучены. В любой данный период связь в оксидах прогрессирует от ионной до ковалентной, и их кислотно-основной характер меняется от сильно основного до слабоосновного, амфотерного, слабокислого и, наконец, сильнокислого. В общем, основность увеличивается вниз по группе (например, в оксидах щелочноземельных металлов BeO 2 O 7 (который содержит Mn 7+ ) наиболее кислотным.Оксиды переходных металлов со степенью окисления +1, +2 и +3 представляют собой ионные соединения, состоящие из ионов металлов и оксидных ионов. Оксиды переходных металлов с степенями окисления +4, +5, +6 и +7 ведут себя как ковалентные соединения, содержащие ковалентные связи металл-кислород. Как правило, ионные оксиды переходных металлов являются основными. То есть они будут реагировать с водными кислотами с образованием растворов солей и воды; Например,
CoO + 2H 3 O + → Co 2+ + 3H 2 O.Оксиды со степенью окисления +5, +6 и +7 являются кислыми и реагируют с растворами гидроксида с образованием солей и воды; Например,
CrO 3 + 2OH — → CrO 4 2- + H 2 O.
Эти оксиды с степенью окисления +4 обычно являются амфотерными (от греческого amphoteros, «в обоих направлениях»), что означает, что эти соединения могут вести себя либо как кислоты, либо как основания. Амфотерные оксиды растворяются не только в кислых, но и в основных растворах.Например, оксид ванадия (VO 2 ) представляет собой амфотерный оксид, растворяющийся в кислоте с образованием синего иона ванадила, [VO] 2+ , и в основании с образованием желто-коричневого гипованадат-иона, [V 4 O 9 ] 2-. Амфотеризм среди оксидов основной группы в основном обнаруживается с металлоидными элементами или их ближайшими соседями.
неорганическая химия — Что означает «высший» или «низший» оксид?
неорганическая химия — Что означает «высший» или «низший» оксид? — Обмен химического стека
Сеть обмена стеков
Сеть Stack Exchange состоит из 176 сообществ вопросов и ответов, включая Stack Overflow, крупнейшее и пользующееся наибольшим доверием онлайн-сообщество, где разработчики могут учиться, делиться своими знаниями и строить свою карьеру.
Посетить Stack Exchange
0
+0
Авторизоваться
Зарегистрироваться
Chemistry Stack Exchange — это сайт вопросов и ответов для ученых, преподавателей, преподавателей и студентов, изучающих химию.Регистрация займет всего минуту.
Зарегистрируйтесь, чтобы присоединиться к этому сообществу
Кто угодно может задать вопрос
Кто угодно может ответить
Лучшие ответы голосуются и поднимаются наверх
Спросил
Просмотрено
111 раз
$ \ begingroup $
Хотите улучшить этот вопрос? Добавьте подробности и проясните проблему, отредактировав этот пост.
Закрыт 1 год назад.
Проще говоря, во многих книгах используется термин «высший оксид» или «низший оксид».
Что это значит?
Создан 06 дек.
$ \ endgroup $ $ \ begingroup $
Я думаю, это обычно означает, что средняя степень окисления металлического элемента в оксиде выше или ниже.Также можно сказать, что массовый процент кислорода в оксиде больше или меньше.
Создан 06 дек.
Макрофаг
40822 серебряных знака99 бронзовых знаков
$ \ endgroup $ Chemistry Stack Exchange лучше всего работает с включенным JavaScript
Ваша конфиденциальность
Нажимая «Принять все файлы cookie», вы соглашаетесь с тем, что Stack Exchange может хранить файлы cookie на вашем устройстве и раскрывать информацию в соответствии с нашей Политикой в отношении файлов cookie.
NO x — общий термин для группы высокореактивных газов, все
из которых содержат азот и кислород в различных количествах [например, азотная
оксид ( NO ) и диоксид азота ( NO 2 )].
Многие оксиды азота не имеют цвета и запаха. Однако один общий
загрязнитель, диоксид азота (NO2) вместе с частицами в воздухе часто может быть
виден как красновато-коричневый слой над многими городскими районами.
Оксиды азота образуются при сжигании топлива […]. Основными источниками NOx являются:
автотранспортные средства, электроэнергетика и другие промышленные, коммерческие и
бытовые источники, сжигающие топливо.
В атмосфере оксиды азота могут способствовать образованию
фотохимический озон (смог) и имеет последствия для здоровья. Они также приводят к кислоте
дождь и способствуют глобальному потеплению.
Источник:
Агентство по охране окружающей среды США
NOx: Что это такое? Откуда это взялось?
Больше:
Оксид азота ( NO ) является наиболее распространенной формой
азот напрямую выбрасывается в атмосферу.
В окружающем наружном воздухе оксид азота (NO), выделяемый автотранспортными средствами,
соединяется с кислородом в атмосфере под действием солнечного света, производя диоксид азота ( NO 2 ) — основной воздух
загрязняющие вещества и другие NO x .
Источник: GreenFacts
Связанные слова:
Кислотный дождь — Озон — Прекурсор (и)
Перевод (и):
Deutsch: Stickoxide (NOx) Español: osxidos de nitrógeno (NOx) Français: Oxy (NO x )
Связанные публикации:
Оксиды | Введение в химию
Цель обучения
Обсудите химические свойства оксидов.
Ключевые моменты
Оксиды металлов обычно содержат анион кислорода в степени окисления -2.
Благородные металлы (такие как золото или платина) ценятся, потому что они сопротивляются прямому химическому соединению с кислородом, а такие вещества, как оксид золота (III), должны образовываться косвенным путем.
Поверхность большинства металлов состоит из оксидов и гидроксидов в присутствии воздуха.
Металлы имеют тенденцию образовывать основные оксиды, неметаллы — кислые оксиды, а амфотерные оксиды образуются элементами, расположенными на границе между металлами и неметаллами (металлоидами).
Условия
пассивация Самопроизвольное образование твердой нереактивной поверхностной пленки (обычно оксида или нитрида), которая препятствует дальнейшей коррозии.
оксид — бинарное химическое соединение кислорода с другим химическим элементом.
кокс Твердый остаток от обжига угля в коксовой печи; используется в основном в качестве топлива и при производстве стали, а ранее в качестве бытового топлива.
Химические свойства оксидов
Оксид — это химическое соединение, которое содержит по крайней мере один атом кислорода и еще один элемент в своей химической формуле.Оксиды металлов обычно содержат анион кислорода в степени окисления -2. Большая часть земной коры состоит из твердых оксидов в результате окисления элементов кислородом воздуха или воды. При сжигании углеводородов образуются два основных оксида углерода: монооксид углерода (CO) и диоксид углерода (CO 2 ). Даже материалы, которые считаются чистыми элементами, часто имеют оксидное покрытие. Например, алюминиевая фольга образует тонкую пленку из Al 2 O 3 (называемую пассивирующим слоем), которая защищает фольгу от дальнейшей коррозии.
Кислород демонстрирует высокую реакционную способность
Из-за своей электроотрицательности кислород образует прочные химические связи почти со всеми элементами с образованием соответствующих оксидов. Благородные металлы (такие как золото или платина) ценятся, потому что они сопротивляются прямому химическому соединению с кислородом, а такие вещества, как оксид золота (III), должны образовываться косвенным путем. Двумя независимыми путями коррозии элементов являются гидролиз и окисление кислородом. Комбинация воды и кислорода еще более агрессивна.Практически все элементы горят в атмосфере кислорода или богатой кислородом среде. В присутствии воды и кислорода (или просто воздуха) некоторые элементы, например натрий, быстро и даже опасно реагируют с образованием гидроксидных продуктов. Отчасти по этой причине щелочные и щелочноземельные металлы не встречаются в природе в их металлической форме. Цезий настолько реактивен с кислородом, что используется в качестве геттера в электронных лампах. Растворы калия и натрия используются для дезоксигенации и обезвоживания некоторых органических растворителей.
Пассивация
Поверхность большинства металлов состоит из оксидов и гидроксидов в присутствии воздуха. Как упоминалось выше, хорошо известным примером является алюминиевая фольга, покрытая тонкой пленкой оксида алюминия, которая пассивирует металл, замедляя дальнейшую коррозию. Слой оксида алюминия может быть увеличен до большей толщины с помощью процесса электролитического анодирования. Хотя твердые магний и алюминий медленно реагируют с кислородом в STP, они, как и большинство металлов, горят на воздухе, создавая очень высокие температуры.
Полимерные и мономерные молекулярные структуры
Оксиды большинства металлов имеют полимерную структуру с поперечными связями M-O-M. Поскольку эти поперечные связи являются прочными, твердые вещества, как правило, нерастворимы в растворителях, хотя они подвержены воздействию кислот и оснований. Формулы часто обманчиво просты. Многие из них нестехиометрические. В этих оксидах координационное число оксидного лиганда составляет 2 для большинства электроотрицательных элементов и 3–6 для большинства металлов.
Диоксид кремния Диоксид кремния (SiO 2 ) — один из наиболее распространенных оксидов на поверхности Земли.Как и большинство оксидов, он имеет полимерную структуру.
Хотя большинство оксидов металлов являются полимерными, некоторые оксиды являются мономерными молекулами. Самые известные молекулярные оксиды — это углекислый газ и окись углерода. Пятиокись фосфора — более сложный молекулярный оксид с обманчивым названием, формула которого P 4 O 10 . Некоторые полимерные оксиды (диоксид селена и триоксид серы) деполимеризуются с образованием молекул при нагревании. Тетроксиды редки, и известно только пять примеров: четырехокись рутения, четырехокись осмия, четырехокись гассия, четырехокись иридия и четырехокись ксенона.Известно много оксианионов, таких как полифосфаты и полиоксометаллаты. Оксикатионы встречаются реже, например, нитрозоний (NO + ). Конечно, известно много соединений как с оксидами, так и с другими группами. Для переходных металлов известно много оксокомплексов, а также оксигалогенидов.
Кислотно-основные реакции
Оксиды подвержены действию кислот и оснований. Те, на кого воздействуют только кислоты, являются основными оксидами; те, на которые воздействуют только основания, являются кислыми оксидами. Оксиды, которые реагируют как с кислотами, так и с основаниями, являются амфотерными.Металлы имеют тенденцию образовывать основные оксиды, неметаллы — кислые оксиды, а амфотерные оксиды образуются элементами, расположенными на границе между металлами и неметаллами (металлоидами).
Другие окислительно-восстановительные реакции
Металлы «извлекаются» из оксидов путем химического восстановления. Распространенным и дешевым восстановителем является углерод в виде кокса. Наиболее ярким примером является выплавка железной руды.
Оксиды, такие как оксид железа (III) (или ржавчина, состоящая из гидратированных оксидов железа (III) Fe 2 O 3 · nH 2 O и оксид-гидроксид железа (III) FeO (OH), Fe (OH) 3 ), образуются при соединении кислорода с железом.
Оксиды металлов можно восстанавливать органическими соединениями. Этот окислительно-восстановительный процесс является основой многих важных преобразований в химии, таких как детоксикация лекарств ферментами P450 и производство этиленоксида, который превращается в антифриз. В таких системах металлический центр передает оксидный лиганд органическому соединению с последующей регенерацией оксида металла, часто кислородом воздуха.
Показать источники
Boundless проверяет и курирует высококачественный контент с открытой лицензией из Интернета.Этот конкретный ресурс использовал следующие источники:
Определение оксида в химии.
Примеры оксидов в следующих темах:
Число окисления металлов в координационных соединениях
Переходные металлы обычно образуют несколько степеней окисления и, следовательно, имеют несколько порядков окисления .
Это число окисления является индикатором степени окисления (потеря электронов) атома в химическом соединении.
O2- и S2- имеют степень окисления , , -2.
В молекуле или соединении число окисления является суммой чисел окисления составляющих его атомов.
Число окисления H равно +1 (H + имеет число окисления +1).
Оксиды
Оксиды металла обычно содержат анион кислорода в степени окисления -2.
Большая часть земной коры состоит из твердых оксидов, , в результате окисления элементов кислородом воздуха или воды.
Хотя большинство оксидов металлов являются полимерными, некоторые оксиды являются мономерными молекулами.
Только кислотами подвержены основные оксиды ; атакованные только основаниями кислотные оксиды .
Металлы имеют тенденцию образовывать основные оксиды , неметаллы имеют тенденцию образовывать кислые оксиды , а амфотерные оксиды образуются элементами вблизи границы между металлами и неметаллами (металлоидами).
Окисление и восстановление
Параллельный и независимый метод характеристики органических реакций — это окисление, — терминология восстановления.
Атомы углерода могут иметь любую степень окисления от –4 (например,
К счастью, нам не нужно определять абсолютное состояние окисления каждого атома углерода в молекуле, а только изменение состояния окисления тех атомов углерода, которые участвуют в химическом превращении.
Атомы углерода, окрашенные в синий цвет, восстановлены, а окрашенные в красный цвет — это окисленные .
Эпоксидирование надкислотой и добавление брома окисляют обоих атомов углерода, поэтому они называются реакциями окисления .
Окисление
Атом углерода карбонильной группы имеет относительно высокую степень окисления .
Полезные тесты на альдегиды, тест Толленса, тест Бенедикта и тест Фелинга используют преимущества этой легкости окисления за счет использования Ag (+) и Cu (2+) в качестве окислителей ( окислителей ).
В тестах Фелинга и Бенедикта в качестве окислителя используется катион меди. .
Этот темно-синий реагент восстанавливается до оксида меди , который выпадает в осадок в виде твердого вещества от красного до желтого цвета.
Все эти окисления катионов должны проводиться в щелочных условиях.
Окислительные состояния
Повышение атома в состоянии окисления в результате химической реакции называется окислением , и оно включает потерю электронов; Уменьшение степени окисления атома называется восстановлением, и оно включает в себя усиление электронов.
Степень окисления свободного элемента (несоединенного элемента) равна нулю.
Например, Cl- имеет степень окисления , -1.
Когда он присутствует в большинстве соединений, водород имеет степень окисления , +1, а кислород степень окисления -2.
Это помогает определить степень окисления любого одного элемента в данной молекуле или ионе, предполагая, что мы знаем общие состояния окисления для всех других элементов.
Марганец
Наиболее распространенные степени окисления металлического марганца: +2, +3, +4, +6 и +7; степень окисления +2 является наиболее стабильной.
Соединения марганца, в которых марганец находится в степени окисления 7+, являются мощными окислителями .
Соединения с степенью окисления состояниями 5+ (синий) и 6+ (зеленый) являются сильными окислителями .
Степень окисления 3+ наблюдается в таких соединениях, как ацетат марганца (III); это очень мощные окислители .
Предскажите окислительно- или восстановительную способность разновидностей марганца с учетом его формулы или степени окисления .
Окисление фенолов
Фенолы довольно легко окисляются , несмотря на отсутствие атома водорода на атоме углерода, несущем гидроксил.
Окислительно-восстановительное равновесие между дигидроксибензолами гидрохиноном и катехолом и их состояниями окисления хинона настолько легкое, что обычно предпочтительны более мягкие окислители , чем хромат (реагент Джонса).
Одним из таких окислителей является соль Фреми, показанная ниже.
Хотя хромовая кислота окисление фенолов, имеющих незамещенное пара-положение, дает некоторое количество п-хинонового продукта, реакция является сложной и не является синтетической.
Растворителем для этих окислений обычно является метанол или диметилформамид (ДМФ).
Нитрификация
Nitrobacter играет важную роль в круговороте азота, окисляя нитрит в нитрат в почве.
Нитрификация является чистым результатом двух различных процессов: окисление аммония до нитрита (NO2-) нитрозификацией или аммиаком- окисление бактерий и окисление нитрита (NO2-) до нитрата (NO3-) нитритом — окисляющих бактерий.
Нитрификация — это процесс окисления соединения азота (фактически потеря электронов от атома азота к атомам кислорода):
Биохимически окисление аммония происходит путем ступенчатого окисления аммония до гидроксиламина (Nh3OH) ферментом аммониймонооксигеназой в цитоплазме с последующим окислением гидроксиламина до нитрита ферментом гидроксиламиноксидоредуктазой в периплазме.
Кислород необходим для окисления аммония и нитрита , что означает, что как нитрозирующие, так и нитрит- окисляющие бактерии являются аэробами.
Хром
Хром демонстрирует широкий диапазон возможных состояний окисления , , где состояние +3 является наиболее стабильным с энергетической точки зрения.
Он обезвоживается путем нагревания с образованием зеленого оксида хрома (III) (Cr2O3), который представляет собой стабильный оксид с кристаллической структурой, идентичной структуре корунда.
Соединения хрома (VI) являются сильными окислителями при низком или нейтральном pH.
И хроматные, и дихроматные анионы являются сильными окисляющими реагентами при низком pH.
Степень окисления +5 реализуется только в нескольких соединениях, но является промежуточным звеном во многих реакциях, включающих окисление хроматом.
Окисление восстановленных соединений серы
Окисление серы включает окисление восстановленных соединений серы, неорганической серы и тиосульфата с образованием серной кислоты.
Окисление серы включает окисление восстановленных соединений серы, таких как сульфид (h3S), неорганическая сера (S0) и тиосульфат (S2O2−3), с образованием серной кислоты (h3SO4).
Примером бактерии , окисляющей серу-, является Paracoccus.
Помимо аэробного окисления серы , некоторые организмы (например,
Морские автотрофные виды Beggiatoa способны окислять внутриклеточную серу до сульфата.
Вводные слова — это слова, которые формально не связаны с членами предложения, не являются членами предложения и выражают отношение к сообщаемому или его характеристику.
С грамматической точки зрения вводные слова представлены глагольными формами (инфинитивы, деепричастия), существительными и местоимениями (как с предлогами, так и без), наречиями, именными и глагольными фразеологизмами.
Отличие вводных слов (конструкций) от других слов в предложении.
Члены предложения связаны между собой синтаксической связью, поэтому к каждому из них можно поставить вопрос от другого члена предложения. Она кажется утомленной. (Что делает?).
Вводные слова (конструкции) не являются членами предложения, поэтому к ним нельзя поставить вопрос, их можно опустить или перенести в другую часть предложения. Я, кажется вас поняла.
Вводные слова и сочетания слов выделяются/отделяются запятыми.
Однако есть две трудности при их написании:
Среди вводных слов и сочетаний мало таких, которые употребляются только как вводные и, следовательно, всегда обособляются. Пример: во-первых, по-моему. В большинстве случаев одни и те же слова могут употребляться как в роли вводных, так и в роли членов предложения (как правило, сказуемых или обстоятельств) или служебных слов (союзов, частиц). Различия между ними проявляются в контексте.
Пунктуационное оформление вводных слов зависит от их окружения.
Встреча двух вводных слов
При встрече двух вводных слов (вводных сочетаний, предложений) между ними ставится запятая.
Пример. Он же, к несчастию, как ты видишь, недурен собой, то есть румян, гладок, высок… И. Гончаров, «Обыкновенная история».
Вводное слово и обособленный оборот
Вводное слово или сочетание может стоять в начале или в конце обособленного члена предложения, а также находиться внутри его.
Если вводное слово стоит в начале обособленного оборота – запятые ставятся перед вводным словом и после всего обособленного оборота. После вводного слова запятая не ставится (иначе говоря, запятая, которая должна была «закрывать» вводное слово, переносится в конец обособленного оборота).
Пример. Относительно золота, которое добывал Калиостро без всяких трудов из всех других металлов, например из меди, прикосновением рук превращая их в золото, Строганов тоже был невысокого мнения. Ю. Тынянов, «Гражданин Очер».
Если вводное слово находится внутри обособленного оборота, тогда оно выделяется запятыми с двух сторон, при этом знаки в начале и в конце обособленного оборота сохраняются.
Пример. Одолеваемый этими горькими мыслями, не совсем, впрочем, справедливыми и навеянными взволновавшим его письмом Аниканова, Травкин вышел из овина в холодный рассвет. Э. Казакевич, Звезда.
Если вводное слово стоит в конце обособленного оборота, запятые ставятся перед обособленным оборотом и после него. Перед вводным словом запятая не ставится.
Пример. На праздники мы решили куда-нибудь съездить, в Киев например.
Примечание. Если оборот заключен в скобки, то стоящее в его начале или конце вводное слово отделяется запятой по общему правилу.
Пример. Был он казахом с почти русской фамилией и русским (кажется, начальным) образованием. Ю. Домбровский, «Хранитель древностей».
Примечание. Вводные слова, стоящие перед оборотами, которые начинаются союзами «как» и «чтобы», выделяются запятыми по общему правилу.
Пример. Прожитый день показался ей бессмысленным, в сущности, как и вся жизнь.
Примечание. В некоторых источниках указывается, что вводные слова вернее, точнее, придающие высказыванию уточняющий характер, выделяются запятыми, при этом следующие за ними члены предложения не обособляются.
Пример. За окном, знал Леонид, есть сохлая ветвь старого тополя, и к ней прикреплён, точнее, ввинчен в неё «стакан» радиопроводки. В. Астафьев, «Печальный детектив».
Примечание. Вводные предложения, когда таковые указываются в середине предложения, могут быть выделены различными известными способами (запятыми, дефисами или скобками).
Пример. Его путешествие – как мне показалось – было незапланированным.
Вводное слово и союз
Вводные слова и сочетания могут отделяться или не отделяться запятой от предшествующего сочинительного союза в зависимости от контекста.
Запятая после союза ставится, если вводное слово можно опустить или переставить в другое место предложения без нарушения его структуры.
Пример. Она очень долго страдала после разлуки, но, как известно, время лечит любые раны.
Если же изъятие вводного слова невозможно (т.е. союз включается во вводную конструкцию, образуя с ней единое сочетание), то запятая после союза не ставится (обычно это бывает при союзе а).
Пример. «Вы ничуть не мешаете мне, – возразил он, – извольте себе стрелять, а впрочем, как вам угодно; выстрел ваш остается за вами; я всегда готов к вашим услугам». А. Пушкин, «Выстрел».
Вводное слово обычно не отделяется знаком препинания от присоединительного союза, стоящего в начале предложения.
Пример. И в самом деле, за эти четыре года, пока служу в гимназии, я чувствую, как из меня выходят каждый день по каплям и силы и молодость. А. Чехов, «Три сестры».
Примечание. При интонационном выделении вводного слова оно может отделяться запятой от союза.
Пример. Но, к великой моей досаде, Швабрин, обыкновенно снисходительный, решительно объявил, что песня моя нехороша. А. Пушкин, «Капитанская дочка».
Вводное слово на границе однородных членов или частей сложного предложения
Вводные слова и сочетания, стоящие на границе однородных членов или частей сложного предложения и относящиеся к следующему за ними слову или предложению, не отделяются от него запятой.
Пример. Послышался резкий стук, должно быть сорвалась ставня. А. Чехов, Невеста.
Смотри также:
bingoschool.ru
Знаки в предложениях с вводными и вставными конструкциями
«Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями»
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения или Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями (обращениями).
Вводные конструкции
Вводные конструкции чаще всего выделяются запятыми: Мне, однако, приятно, что я могу плакать! Впрочем, может быть, этому причиной расстроенные нервы… (М. Лермонтов)
Вводные конструкции, стоящие непосредственно после союза, отделяются от него запятой: Ей надо передать ночью важное и, должно быть, невесёлое письмо (К. Паустовский).
Союз а может входить в структуру вводной конструкции, и тогда запятая после него не ставится: Он не очень образован, а может быть, и не умён (А. Островский).
Если вводная конструкция (слово или словосочетание) стоит после ряда однородных членов предложения и предшествует обобщающему слову, то перед ней ставится тире, а после неё — запятая: Среди птиц, насекомых, в сухой траве — словом, всюду… чувствовалось приближение осени (В. Арсеньев).
При сочетании двух вводных слов между ними ставится запятая: Признаться, право, было б жаль мне опечалить их (М. Лермонтов).
Если вводное слово (сочетание) стоит в начале или в конце обособленного оборота, то никаким знаком препинания от оборота оно не отделяется: Спокойно потягивает трубочку смуглый, коренастый капитан, по-видимому итальянец или грек (В. Катаев). Я взял с собой непромокаемый плащ и резиновые сапоги до колен, в такую погоду просто незаменимые конечно(Л. Дмитриев).
Однако в середине обособленного оборота вводная конструкция выделяется запятыми по общему правилу: Местность кругом была ровная, прятаться на ней было негде, за исключением, пожалуй, кустарника, росшего на опушке (Б. Полевой).
Вставные конструкции
Вставные конструкции выделяются тире или скобками: Несмотря на быстрый ход поезда, можно было заметить под мостами мгновенные отблески звёзд в тёмной — не то болотной, не то речной — воде. В одно ясное, холодное утро (из тех, какими богата наша русская осень) Иван Петрович Берестов выехал прогуляться верхом…
Если внутри вставной конструкции должны быть знаки препинания, они сохраняются, включая вопросительный и восклицательный знаки в конце вставной конструкции: Всё помню: фонари на шторах… Здесь — рот, глаза, дрожанье плеч (и разноцветный писем ворох, напоминающий — не сжечь! )
Обращения
Междометия
Междометия выделяются запятыми или после них ставится восклицательный знак (при восклицательной интонации). Жизнь, увы, не вечный дар. Увы! Татьяна увядает: бледнеет, гаснет и молчит (А. Пушкин)
Не отделяются запятой междометия:
а) стоящие перед ты и вы, за которыми следует обращение. Ах ты, степь моя, степь широкая! Ах вы мои хорошие, заходите.
б) ах, ох, ух, эх, ай, ой, образующие цельные сочетания с другими словами.Ах я глупец! Ох эти пересуды! Ух и здорово! Эх и устал я! Ай какая ты! Ой как кольнуло!
Случаи выделения и невыделения междометий, частиц и междометных выражений. Таблица
Таблица. Дополнение по теме «Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями»
Конспект урока «Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями».
Следующая тема: «Знаки препинания в осложнённом предложении (обобщение)».
uchitel.pro
Приложение 2. Вводные слова и сочетания
ПУНКТУАЦИЯ ПРИ ВВОДНЫХ СЛОВАХ И СОЧЕТАНИЯХ
Вводные слова – это слова, формально не связанные с членами предложения, не являющиеся членами предложения и выражающие отношение к сообщаемому или его характеристику. С грамматической точки зрения вводные слова представлены различными глагольными формами (личными формами, инфинитивами, деепричастиями), существительными и местоимениями (с предлогами и без предлогов), наречиями, именными и глагольными фразеологизмами.
Вводные слова и сочетания слов выделяются (или отделяются) запятыми. Однако необходимо обратить внимание читателя на две трудности, связанные с пунктуацией при вводных словах.
Первая трудность заключается в том, что среди вводных слов и сочетаний очень мало таких, которые употребляются только как вводные и, следовательно, всегда обособляются (напр., во-первых, по-моему, с позволения сказать). В большинстве случаев одни и те же слова могут употребляться как в роли вводных, так и в роли членов предложения (как правило, сказуемых или обстоятельств) или служебных слов (союзов, частиц). Различия между ними проявляются в контексте. Примеры пунктуационного оформления слов и сочетаний, которые могут употребляться или всегда употребляются в функции вводных слов, приведены в соответствующих статьях справочника.
Вторая трудность состоит в том, что пунктуационное оформление слов, являющихся вводными, зависит также от их окружения. Основные правила и закономерности, не прокомментированные в словарных статьях, приведены ниже.
1. Встреча двух вводных слов
При встрече двух вводных слов (вводных сочетаний, предложений) между ними ставится запятая.
Он же, к несчастию, кактывидишь, недурен собой, то есть румян, гладок, высок… И. Гончаров, Обыкновенная история.Собственно говоря, сказать по совести, я хочу любви, что ли, или – как она там называется? В. Вересаев, Сестры. И тут, как на грех, как нарочно, приезжает дядя Миша. А. Рыбаков, Тяжелый песок. Собственно, строгоговоря, в этой ситуации следовало бы попросту проснуться. А. и Б. Стругацкие, За миллиард лет до конца света.…Этот визит занял весь вечер и напрочь разрушил столь любимое им чувство одиночества. В конце концов, может, и хорошо, что разрушил… В. Быков, Бедные люди.
2. Вводное слово и обособленный оборот
Вводное слово или сочетание может стоять в начале или в конце обособленного члена предложения, а также находиться внутри его. Знаки препинания в этих случаях ставятся следующим образом:
А) Если вводное слово стоит в начале обособленного оборота – запятые ставятся перед вводным словом и после всего обособленного оборота. После вводного слова запятая не ставится (иначе говоря, запятая, которая должна была «закрывать» вводное слово, переносится в конец обособленного оборота).
Мало-помалу присоединяются к их обществу все, окончившие довольно важные домашние занятия, как то: поговорившие с своим доктором о погоде и о небольшом прыщике, вскочившем на носу, узнавшие о здоровье лошадей и детей своих, впрочемпоказывающих большие дарования… Н. Гоголь, Невский проспект.…Вера Николаевна испытывала перед своим повелителем – в общем-то, совсем не похожим на Ивана Грозного – влюбленный трепет, может быть даже преклонение верноподданной. В. Катаев, Трава забвенья. Я тоже привык записывать свои мысли на чем попало, в частности на папиросных коробках. К. Паустовский, Золотая роза. …Относительно золота, которое добывал Калиостро без всяких трудов из всех других металлов, например из меди, прикосновением рук превращая их в золото, Строганов тоже был невысокого мнения. Ю. Тынянов, Гражданин Очер.
Б) Если вводное слово находится внутри обособленного оборота – оно выделяется запятыми с двух сторон, при этом знаки в начале и в конце обособленного оборота сохраняются.
Одолеваемый этими горькими мыслями, не совсем, впрочем, справедливыми и навеянными взволновавшим его письмом Аниканова, Травкин вышел из овина в холодный рассвет. Э. Казакевич, Звезда. Это мое сочинение – или, вернее, лекция – не имеет ни определенной формы, ни хронологической структуры, которую я не признаю… В. Катаев, Алмазный мой венец.
В) Если вводное слово стоит в конце обособленного оборота – запятые ставятся перед обособленным оборотом и после него. Перед вводным словом запятая не ставится.
А вместо пятнышка впереди обозначилась еще одна дорога, то есть не то чтобы дорога, царапина земная, бороздка скорее. В. Астафьев, Так хочется жить. На праздники мы решили куда-нибудь съездить, в Киев например.
Примечание 1. Если оборот заключен в скобки, то стоящее в его начале или конце вводное слово отделяется запятой по общему правилу: Был он казахом с почти русской фамилией и русским (кажется, начальным) образованием. Ю. Домбровский, Хранитель древностей. Двое живы (покуда их вексель продлен), // третий (лишний, наверно) в раю погребен… Б. Окуджава, Черный ворон сквозь белое облако глянет… Одно время я даже имел слабость (или смелость, может быть) прикидывать в уме, как бы я за это взялся, если бы да кабы… В. Набоков, Дар.
Примечание 2. Вводные слова, стоящие перед оборотами, которые начинаются союзами «как» и «чтобы», выделяются запятыми по общему правилу: Прожитый день показался ей бессмысленным, в сущности, как и вся жизнь. Он на мгновение задумался, вероятно, чтобы подобрать нужные слова.
Примечание 3. В некоторых источниках указывается, что вводные слова вернее, точнее, придающие высказыванию уточняющий характер, выделяются запятыми, при этом следующие за ними члены предложения не обособляются. Такое пунктуационное оформление, действительно, возможно: Но тебе, мальчик, вернее, твоему имени я кое-чем обязан. Л. Кассиль, Будьте готовы, Ваше высочество! А перед Таниной дверью, вернее, этажом ниже толпилась очередь поздравителей. С. Соловейчик, Ватага «Семь ветров». Переворачиваюсь с боку на бок, вернее, с живота на спину и думаю… О чём? Да всё о том же… В. Некрасов, Взгляд и Нечто. За окном, знал Леонид, есть сохлая ветвь старого тополя, и к ней прикреплен, точнее, ввинчен в нее «стакан» радиопроводки. В. Астафьев, Печальный детектив.
Однако в примерах из художественной литературы часто встречается иная расстановка знаков препинания: уточняющие члены предложения, вводимые словами вернее, точнее, обособляются, а сами эти слова, стоящие в начале обособленного оборота, в соответствии с общим правилом не отделяются от него запятой (но иногда могут быть отделены тире): К сожалению, врачи еще мало умеют распознавать истерическую, вернее психическую, природу ряда заболеваний. И. Ефремов, Лезвие бритвы. Целая серия характеров, вернее носителей мнений, представляется мне возможной для воплощения в персонажах современной советско-человеческой комедии. Ю. Олеша, Книга прощания. Партизанский главарь, точнее военачальник Кежемского объединения партизан Зауралья, сидел перед самым носом докладчика в вызывающе-небрежной позе… Б. Пастернак, Доктор Живаго. …Волчица вдруг явственно услышала в себе, точнее внутри чрева, живые толчки. Ч. Айтматов, Плаха. Анализировать прошлое, вернее – дурное в прошлом, имеет смысл только в том случае, когда на основании этого анализа можно исправить настоящее или подготовить будущее. В. Некрасов, В окопах Сталинграда. Хочется писать легкое, а не трудное. Трудное – это когда пишешь, думая о том, что кто-то прочтет. Ветка синтаксиса, вернее – розга синтаксиса, всё время грозит тебе. Ю. Олеша, Книга прощания.
3. Вводное слово и союз
Вводные слова и сочетания могут отделяться или не отделяться запятой от предшествующего сочинительного союза в зависимости от контекста.
Запятая после союза ставится, если вводное слово можно опустить или переставить в другое место предложения без нарушения его структуры.
Я узнал только, что он некогда был кучером у старой бездетной барыни, бежал со вверенной ему тройкой лошадей, пропадал целый год и, должно быть, убедившись на деле в невыгодах и бедствиях бродячей жизни, вернулся сам, но уже хромой… И. Тургенев, Певцы. Однако Володя, видя, как трудно мальчишке, совсем не ругался, а, наоборот, говорил нечто подбодряющее. Ю. Визбор, Альтернатива вершины Ключ. Перед уходом я достал из-под стекла список и предельным нажимом вымарал слово «Волобуй» своей радужной ручкой. Я решился на это потому, что оно лохматилось бумажными ворсинками и, значит, его уже царапали до меня когтем… К. Воробьев, Вот пришел великан.Она очень долго страдала после разлуки, но, как известно, время лечит любые раны.
Если же изъятие вводного слова невозможно (т. е. союз включается во вводную конструкцию, образуя с ней единое сочетание), то запятая после союза не ставится (обычно это бывает при союзе а).
«Вы ничуть не мешаете мне, – возразил он, – извольте себе стрелять, а впрочем, как вам угодно; выстрел ваш остается за вами; я всегда готов к вашим услугам». А. Пушкин, Выстрел. Вы, кажется, потом любили португальца, // А может быть, с малайцем вы ушли. А. Вертинский, Где вы теперь… Трава на нашей поляне, пожелтевшая и сморенная, все же осталась живой и мягкой, на ней возились свободные от игры, а лучше сказать, проигравшиеся ребята. В. Распутин, Уроки французского. Случайно появляется газ или нет, связан ли он с циклонами, а значит, можно ли по этому признаку прогнозировать – вопрос требует выяснения. А. Гладилин, Прогноз на завтра.
Вводное слово обычно не отделяется знаком препинания от присоединительного союза, стоящего в начале предложения.
И в самом деле, за эти четыре года, пока служу в гимназии, я чувствую, как из меня выходят каждый день по каплям и силы и молодость. А. Чехов, Три сестры.«Нет, жизнь все-таки мудра, и надо подчиняться ее законам, – сказал он задумчиво. – И кроме того, жизнь прекрасна». А. Куприн, Леночка. И вообще, сейчас, когда он немного отвлекся от мысли о пропаже скрипки и стал считать, что именно у него было украдено из личных вещей, домашнего имущества, появилась в нем какая-то застенчивая неловкость… А. и Г. Вайнеры, Визит к Минотавру. На втором этаже в коридоре была мягкая ковровая дорожка, и Дмитрий Алексеевич почувствовал близость начальства. И действительно, он сразу же увидел табличку из толстого стекла: «Директор». В. Дудинцев, Не хлебом единым. В 1925 году у него вроде бы еще оставалось какое-то время в запасе. Да кроме того, он уже и сделал кое-что путное. Д. Гранин, Зубр.
Примечание. При интонационном выделении вводного слова оно может отделяться запятой от союза: Но, к великой моей досаде, Швабрин, обыкновенно снисходительный, решительно объявил, что песня моя нехороша. А. Пушкин, Капитанская дочка.
4. Вводное слово на границе однородных членов или частей сложного предложения
Вводные слова и сочетания, стоящие на границе однородных членов или частей сложного предложения и относящиеся к следующему за ними слову или предложению, не отделяются от него запятой: Послышался резкий стук, должно быть сорвалась ставня. А. Чехов, Невеста. (Ср.: Послышался резкий стук. Должно быть, сорвалась ставня.)
***
Вводные предложения имеют значения, близкие к значениям вводных слов и сочетаний. Они выделяются запятыми, либо, значительно реже, – знаком тире: Меня вела, как говорилось в старину, таинственная сила предопределения. В. Катаев, Святой колодец. Теперь, какподобаетнастоящему государству, Швамбрании надо было обзавестись историей. Л. Кассиль, Кондуит и Швамбрания. Как принято говоритьв газетных отчетах, «его стены видели» многих знаменитых людей. К. Паустовский, Золотая роза. …Сидят здесь под страхом смерти и – что еще хуже – под проливным дождем. Э. Казакевич, Звезда.
Изредка в художественной литературе встречаются примеры выделения знаком тире и вводных слов: Гладышев посмотрел на собеседника и вдруг сообразил: «А ведь ты, Ваня, небось и не знаешь, что человек произошел от обезьяны». – «По мне – хоть от коровы», – сказал Чонкин. В. Войнович, Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина.
www.gramota.tv
«Вводные слова. Знаки препинания при вводных словах»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя образовательная школа № 121
Теоретический материал по теме: «Вводные слова. Знаки препинания при вводных словах» для учащихся 10-11 классов при повторении пунктуации во время подготовки к ЕГЭ.
Жулидова Надежда Иосифовна
учитель русского языка и литературы
г. Екатеринбург 2019 г.
Вводные слова. Знаки препинания при вводных словах.
Прежде чем говорить о знаках препинания при вводных словах, хочется остановиться на типичных ошибках в понимании роли вводных слов, их синтаксической природы. Широко распространено представление, что вводные слова – это такие слова, которые без ущерба можно «выбросить», опустить.
Это представление неточное, не соответствующее существу дела: во-первых, вводное слово иной раз не так-то легко «выбросить», а во-вторых, «выбросить» из предложения можно очень многие и не вводные слова (в частности, почти любое определение и обстоятельство, а также все частицы).
Попробуйте «выкинуть» вводное слово (да еще без ущерба!) в следующем предложении:
И зонтик у него (Беликова) был в чехле, и часы в чехле из серой замши…, и лицо, казалось, тоже было в чехле, так как все время он прятал его в поднятый воротник (А.П.Чехов).
Опустите вводное слово казалось и прочтите без него:
Предложение…лицо тоже было в чехле, так как он прятал его в поднятый воротник бессмысленно.
Как видите, не так-то уж легко «выкинуть» вводное слово без ущерба.
Откуда же взялось мнение, что вводное слово можно «выбросить»? имеет ли оно под собой почву? И да, и нет. Дело в том, что вводные слова не являются членами предложения и грамматически с ними не связаны. Но эта особенность свойственна не только вводным словам. Тем же свойством обладают и частицы.
Сравним предложения:
Скоро, по-видимому, начнутся проливные дожди.
Сегодня была ужасная жара даже в тени.
И в первом, и во втором предложениях можно выделить несколько словосочетаний, связанных подчинительной связью:
а) дожди проливные – согласование,
начнутся скоро – примыкание,
б) была сегодня – примыкание,
была в тени – управление.
Слова по-видимому и даже не являются членами предложения, грамматически с ними не связаны, к ним нельзя задать вопроса, оба вносят в предложения только какие-то оттенки, и, опираясь на критерий возможности «выбрасывания», их вроде бы нужно отнести к одному разряду слов. Но ведь это не так: слово по-видимому – вводное, а даже – частица. Какой же признак же признак их позволяет различать? Смысл, который они вносят, их роль в предложении.
Первое выражает предположение (такое значение свойственно целому ряду вводных слов), а даже непосредственно не выражает никакого значения, а лишь выделяет и усиливает слово, перед которым стоит, это усилительная частица.
Изучение вводных слов нужно начинать с усвоения разрядов, чтобы уметь находить вводное слово не только по тому признаку, что оно не является членом предложения, но и по его характерному значению, чтобы знать, зачем употреблено то или иное вводное слово, что оно придает предложению.
Возьмем такой пример:
Ваша подруга – чудесный человек.
Ваша подруга, по-видимому, чудесный человек.
Ваша подруга, по-моему, чудесный человек
Ваша подруга, разумеется, чудесный человек.
Ваша подруга, стало быть, чудесный человек.
Итак, подруга — чудесный человек
В первом предложении дается констатация факта, не сопровождаемая оценкой говорящего, в нем нет вводных слов. Во всех остальных предложениях есть вводные слова. Слова по-видимому, по-моему,разумеется, стало быть, итак – являются вводными не только потому, что грамматически не связаны с предложением и не являются его членами, но и потому, что вносят свойственные вводным словам значения: слово по-видимому вносит оттенок предположения; по-моему указывает на то, кому принадлежит высказываемая мысль; разумеется усиливает утверждение; слова стало быть, итак употребляются для выражения обобщения, вывода, подведения итога.
Можно предложить следующее деление вводных слов по значению:
Вводные слова и сочетания, выражающие чувства говорящего, его эмоциональное отношение к высказываемому: к счастью, к несчастью, к сожалению, к удивлению, к радости, к досаде, к ужасу и др.;
Вводные слова, выражающие предположительность или несомненность: конечно, несомненно, вне всякого сомнения, возможно, вероятно, по всей вероятности, может, быть может, может быть, должно быть, кажется, казалось бы, очевидно, видно, по-видимому, видимо, разумеется, само собой, само собой разумеется, безусловно, в самом деле, знать, наверное, пожалуй, как видно и т.д.;
Вводные слова, указывающие на связь мыслей: итак, следовательно, значит, во-первых, во-вторых…, далее, наконец, прежде всего, наоборот, напротив, впрочем, между прочим, в общем, в частности, кстати, кстати сказать, стало быть, кроме того, с одной стороны, с другой стороны, главное, например, таким образом и т.д.;
Вводные слова, указывающие на автора высказываемой мысли: говорят, сообщают, по словам…, по сообщению…, по мнению…, по сведениям…, по-моему, по-твоему, думаю, думается, признаюсь, признаться и т.д.;
Вводные слова, указывающие на приемы и способы оформления мысли: одним словом, словом, короче говоря, так сказать, собственно говоря, иначе говоря, как говорится, так и быть и т.д.
Некоторые из вводных слов этой группы употребляются с целью привлечь внимание собеседника: видишь, видите ли, понимаете (ли), предположим, допустим, в самом деле, пожалуйста, понятно, правда, скажем, считай, поймите, вообразите, извините, простите и т.д.
Следует помнить, что многие из перечисленных слов и словосочетаний могут употребляться не только в качестве вводных слов, но в качестве членов предложения (обычно сказуемых или обстоятельств).
Очень важно запомнить, что не выступают в роли вводных слов и не выделяются запятыми следующие слова: авось, будто, будто бы, ведь, вот, все же, все-таки, все же так, вряд ли, вдруг, даже, едва, единственно, именно, исключительно, как бы, как раз, небось, причем, почти, приблизительно, положительно, прочно, равно, решительно, словно, только, хотя (хоть), якобы.
Следует обратить внимание на слова однако, так, с одной стороны, с другой стороны.
Слово однако может быть вводным словом, тогда оно, естественно, обособляется. Но оно может употребляться также в роли противительного союза, синонимичного союзу но. Какой же критерий различения однако – вводного слова и однако – союза? Если вместо однако на том же месте, не перестраивая предложения, можно поставить но, тогда это противительный союз; если нельзя, тогда это вводное слово (обычно оно стоит внутри предложения).
Например:
Его несколько раз предупреждали, однако он продолжал опаздывать (сравните: но он продолжал опаздывать).
Его несколько раз предупреждали, он, однако, он продолжал опаздывать (однако – вводное слово, его нельзя заменить союзом но. Сравните:…он но продолжал).
Слово так выступает то как член предложения, и тогда оно не выделяется запятыми, то как вводное слово, выражающее связь предыдущей мысли с последующей, и тогда, естественно, выделяется запятыми.
Скажем в предыдущем тексте рассказывалось о том, как воевали советские люди, сколько они вынесли и все-таки выстояли, и дальше пишется:
Так поступали наши отцы и деды, так поступали советские люди.
К слову так здесь можно задать вопрос как поступали?, оно является обстоятельством образа действия, его содержание раскрыто в предыдущем тексте.
В предложении: Так, еще в 40-х годах прошлого века Белинский говорил о том, что Россия будет стоять во главе цивилизованного мира – к слову так нельзя задать вопроса от какого-либо члена предложения, оно не является членом предложения, а вносит значение перехода от более общей мысли к более частной.
Выводы. Итак, вводные слова выделяются запятыми независимо от места в предложении.
Случаи невыделения вводного слова.
Вводное слово не отделяется от обособленного второстепенного члена предложения в том случае, когда оно по смыслу связано с этим второстепенным членом и стоит в начале (но не в абсолютном начале предложения) или в конце этого обособленного второстепенного члена предложения. Почему? Нужно ли это правило? Оно не только нужно – оно необходимо. Сравним два примера:
Впереди отряда шел командир, по-видимому хорошо знающий дорогу.
Впереди отряда шел командир, хорошо, по-видимому, знающий дорогу.
В первом случае слово по-видимому не отделяется запятой от определительного оборота, во втором – оно выделено с двух сторон. Почему же? Потому что в первом примере вводное слово стоит на стыке между основной частью предложения и оборотом; во втором – оно стоит внутри оборота и выделяется по общему правилу.
Непоследовательно, могут возразить многие. Какая разница, где стоит вводное слово, все равно оно остается вводным, его выделять надо, это было бы проще и яснее. Что проще, то проще. А вот яснее ли? Это еще вопрос.
Допустим , в первом примере вводное слово по-видимому выделено собеих сторон, тогда один прочтет фразу так:
Впереди отряда шел командир, по-видимому /хорошо знающий дорогу.
Другой же прочтет иначе:
Впереди отряда шел командир,/ по-видимому хорошо знающий дорогу.
Эти предложения различаются по смыслу: в первом случае при паузе после вводного слова оно воспринимается как связанное по смыслу со словом командир, то есть под сомнение ставится то, был ли командир тот, кто шел впереди. Во втором случае, при паузе перед вводным словом, оно воспринимается как связанное по смыслу с причастным оборотом, т.е. подвергается сомнению то, хорошо ли знал дорогу идущий впереди командир. Таким образом, при выделении вводного слова по-видимому с двух сторон создается разночтение, сопровождающееся разным осмыслением, а это плохо. Когда же вводное слово стоит внутри оборота, то разночтения быть не может, поэтому оно и выделяется по общему правилу.
Еще несколько примеров.
И, конечно, деревенский врач был по-своему прав, выдавая записки и бюллетени, но все же Воропаев с трудом удержался, чтобы не ругнуть во весь голос этого не в меру ретивого служителя медицины, к счастью сидевшего далеко от него (К.Павленко)
Вводное слово к счастью не отделено от причастного оборота. Это же вводное слово нужно было бы выделить, если бы оно стояло внутри оборота:…служителя медицины, сидевшего, к счастью…
Взгляд музыканта снова потух, и он, видимо забыв обо всех, потирал рукою колено.
Вводное слово видимо не отделено от деепричастного оборота (сравните: забыв, видимо, обо всех…)
Вводные слова и союзы.
Если вводное слово стоит непосредственно за союзом, то запятая между ними может ставиться или не ставиться. От чего это зависит? Здесь действует обычное правило: возможность перестройки предложения, которая сразу покажет, что соединяет союз. Например:
Он, во-первых, чудесный человек и, во-вторых, прекрасный специалист.
Союз и здесь отделяется запятой от вводного слова, потому что он соединяет однородные сказуемые и не имеет никакого отношения к вводным словам. Доказать это можно, опустив вводные слова во-первых, во-вторых, союз и при этом останется в предложении и не переменит места.
Совсем другое дело в том же примере с союзом а:
Он, во-первых, чудесный человек, а во-вторых, прекрасный специалист.
Союз а соединяет не сказуемые, а вводные слова во-первых, во-вторых. Это можно доказать тем же способом. Если опустить вводные слова, то союзу а в предложении не будет места.
Примеры:
Стали искать черкесов во всех кустах и, разумеется, ничего не нашли (М.Ю.Лермонтов). Дениска перегнал Егорушку и, по-видимому, остался этим очень доволен (А.П.Чехов). Надо было вернуться домой; но, признаюсь, все эти странности меня тревожили…(М.Ю.Лермонтов)
infourok.ru
ТЕОРИЯ. Задание № 10. Знаки препинания при вводных словах и обращениях.
Значение
Вводные слова
1.уверенность
конечно, бесспорно, разумеется, без сомнения, несомненно, в самом деле, действительно, само собой, правда, подлинно, само собой разумеется, естественно, спору нет.
2. неуверенность, предположение
наверное, вероятно, кажется, как кажется, право, чай, по всей вероятности, пожалуй, очевидно, возможно, по-видимому, видно, верно, как видно, должно быть, может быть, полагаю, думаю, думается, надеюсь, надо полагать, в каком-то смысле, некоторым образом, допустим, предположим, так или иначе, если хотите.
3.различные чувства: радость, одобрение
К радости, на радость, к счастью, на счастье, что хорошо, что ещё лучше, к удовольствию кого-либо и др.
4.различные чувства: сожаление, неодобрение
к несчастью, к сожалению, по несчастью, к стыду кого-либо, к прискорбию, к досаде, на беду, как на беду, грешным делом, как нарочно, что ещё хуже, что обидно, увы, к огорчению, жаль, как назло, чего доброго и др.
5.различные чувства: удивление, недоумение
удивительное дело, к удивлению, странно, к изумлению, непонятное дело, странное дело и др.
6.различные чувства: общий экспрессивный характер высказывания
по справедливости, по сути, по совести, по душе, по существу, по праве сказать, по правде, правда, если правду сказать, надо правду сказать, сказать по чести, смешно сказать, между нами говоря, нечего зря говорить, кроме шуток, признаюсь, в сущности говоря и др.
7.источник сообщения
по мнению кого-либо, по сообщению кого- либо, по-твоему, по-моему, по выражению кого-либо, по словам кого-либо, по пословице, по слухам, с точки зрения кого- либо, по преданию, слышно, помнится, дескать, мол, как говорят, говорят, как слышно, как помню, как считают, как указывалось, как известно, как говорили в старину, как оказалось, на мой взгляд, с моей точки зрения , вижу, известно , по наблюдению , с точки зрения и др.
8.порядок мыслей и их связь
во-первых, во-вторых, итак, наконец, значит, следовательно, о, таким образом, например, к примеру, наоборот, кроме того, в частности, в довершении всего, к тому же, притом, вдобавок, с одной стороны, с другой стороны, между прочим, впрочем, сверх того, в общем, главное, стало быть, кстати сказать, кстати, к слову сказать и др.
9.способ оформления речи
одним словом, словом, иначе говоря, другими словами, грубо говоря, прямо говоря, собственно, собственно говоря, вернее, короче, прямо сказать, лучше сказать, так сказать, проще сказать, если можно так выразиться, как бы сказать, что называется, значит и др.
10.оценка меры степени того, о чём говорится; степень обычности фактов
по крайней мере, по меньшей мере, в значительной мере, в той или иной степени, по обычаю, по обыкновению, случается, бывает, как и всегда, как водится, как это случается, как это бывает, как это иногда случается и др.
11.привлечение внимания собеседника к сообщению, акцентирование на нём внимания
(ли), позвольте, послушайте, представьте себе, представьте, можете себе представить, вообразите, поверьте, поверишь ли, поверите, признайтесь, не поверишь, заметьте, согласитесь, если хочешь знать, сделайте милость, напоминаем, напоминаю, подчёркиваю, повторяю, что ещё важнее, что важно, что ещё существенней, что существенно , позвольте, помилуйте, поймите , помните, заметьте
( себе) и др.
12.выражения вежливости
простите, извините, будьте добры, спасибо, будьте любезны, пожалуйста и др.
testy-klass.ru
«Вводные слова, словосочетания, предложения и знаки препинания при них». 11-й класс
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Тип урока: обобщение и систематизация изученных ранее сведений. Его целесообразно проводить на уроках повторения изученных ранее сведений (в 8 классе учащиеся знакомились с материалом). Данная тема входит в раздел «Простое осложненное предложение». На следующем уроке проводится закрепление сведений по теме «Вставные конструкции».
На уроке проводится подготовка к выполнению задания А 22 ЕГЭ.
Цели:
Образовательные:
практическое усвоение понятия «вводные слова, словосочетания, предложения»,
отработка пунктуационных навыков,
формирование умения использовать вводные конструкции в предложении.
Развивающие:
развитие культуры устной и письменной речи, зрительной памяти,
совершенствование навыков самостоятельной работы.
Воспитывающие:
повышение личной ответственности каждого учащегося за результаты учебы,
воспитание чувства прекрасного (на примерах из произведений художественной литературы).
Ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа,
правописание повелительного наклонения глагола,
слитное, раздельное и дефисное написание слов,
тире между подлежащим и сказуемым,
знаки препинания в сложном предложении.
Ход урока
I. Организационный момент.
Записать в тетрадь число, вид работы.
П. Формулирование учащимися темы и целей урока. Фронтальный опрос.
– На предыдущих уроках вы начали обобщение и систематизацию сведений по теме: «Простое осложненное предложение». Назовите виды осложнений, которые встречаются в простом предложении. В этом вам помогут примеры из лирических произведений. (Приложение 1)
(Однородные, обособленные, уточняющие, пояснительные, присоединительные члены предложения; вводные слова словосочетания, предложения; вставные конструкции; обращение; сравнительные обороты.)
– Рассмотрите примеры, предлагаемые в задании. (Знаки препинания не проставлены.) Как вы думаете, о каком осложнении простого предложения пойдет речь на нашем уроке? (Слайд 2 )
Между прочим Пушкин вообще не любил читать стихи перед большой публикой.
Во-первых вежливость – это проявление уважения.
Правда его опасения пока не оправдались.
Струсил ты признайся, когда молодцы мои накинули тебе верёвку на шею? (П.)
Итак она звалась Татьяной. (П.)
(Вводные конструкции.)
– Правильно. Итак, тема урока: «Вводные слова, словосочетания, предложения и знаки препинания при них». (Слайд 3)
Отталкиваясь от темы, сформулируйте цели нашего урока. (Учащиеся называют цели, учитель подводит итог.)
– Сегодня на уроке мы (Слайд 4)
продолжим усвоение понятия «вводные слова, словосочетания, предложения»,
обратим внимание на пунктуацию при вводных конструкциях,
будем отрабатывать умение использовать вводные конструкции в предложении.
Ш. Обобщение и систематизация материала по теме.
1. Словарный диктант.
Казалось бы, бесспорно, конечно, по-видимому, по существу, понимаешь, будьте добры, по-моему, однако, наоборот, несомненно, напротив.
– Мы записали слова самостоятельных и служебных частей речи, которые в предложении могут выступать в роли вводных.
2. Составление карты-схемы по теме «Вводные конструкции и знаки препинания приних».
– В 8-м классе вы знакомились со сведениями о вводных конструкциях. Давайте вспомним их. Для этого предлагаю рассмотреть теоретический материал. (Приложение 2. Сведения взяты из учебника для 10-11 кл. Розенталя)
– Какие основные моменты можно выделить для того, чтобы обобщить сведения о вводных конструкциях и знаках препинания при них? С чего обычно начинается изложение сведений по той или иной теме? (С определения.)
Учащиеся предлагают свои варианты. (
понятийный аппарат (определение),
значение (или функция),
отличительные особенности,
занимаемое место в предложении,
к чему относится,
выделение в устной и письменной речи.)
– Предлагаю на основании этих сведений составить карту-схему, которая поможет закрепить материал по данной теме. Остановимся подробнее на 6 основных пунктах. Эту работу вы будете выполнять в парах. Пользуясь теоретическим материалом, образцом карты-схемы в раздаточном материале (Приложение 3, задание 1), попробуйте составить фрагмент схемы, соответствующей вашему заданию.
Устно приведите примеры и подготовьте сообщение.
(По мере того как учащиеся отвечают, листы с фрагментами их работы помещают на доску. Лучше выполнять работу на листах цветной бумаги.)
– Мы составили вариант карты-схемы по теме «Вводные конструкции и знаки препинания при них». А теперь рассмотрим, какой она должна получиться в результате обработки. (Слайды 5,6,7 )
– Я считаю, что такая карта-схема поможет вам обобщить и систематизировать сведения по данной теме.
IV. Тренировочные упражнения по теме.
– Для закрепления материала выполним следующие задания.
1. Выборочный диктант.
– Из предложенных примеров выберите и запишите в тетрадь по 5 слов, словосочетаний, предложений, выражающих уверенность и неуверенность. Постарайтесь их запомнить. (Приложение 3, задание 2)(Слайд 8)
Верно, возможно, должно быть, пожалуй, вероятно, действительно, может быть, безусловно, разумеется, наверное, мне кажется, без сомнения, я считаю, само собой разумеется
– Обратите внимание на слова и словосочетания, которые не являются вводными. (Приложение 4) (Слайд 9)
2. Найдите лишнее значение вводных конструкций (Слайд 10):
А) различные чувства,
Б) источник сообщения,
В) сравнение,
Г) степень достоверности сообщения.
3. Замените вводные слова близкими по значению вводными предложениями.
Запишите, расставляя знаки препинания. (Слайд 11)
Дождь казалось не только утихает но еще усиливается.
Пожар в лесу по словам очевидцев страшное зрелище.
(Вспомнить о наличии и отсутствии тире между подлежащим и сказуемым.)
В это время 2 учащихся выполняют работу по карточкам на доске.
4. Расставьте знаки препинания .(Приложение 3, задание 3) (Слайд 12)
Правы те которые говорят что одни люди заполняют книгами жизнь а другие только стеллажи. Но вместе с тем пустота в душе пожалуй часто является следствием пустоты на домашних полках если не отсутствие их вообще или чтения пустых книг. Естественно каждый человек определяет свой круг чтения однако нельзя читать только детективы или приключенческую литературу. /По С. Бэлзе./
– Вводные предложения сохраняют интонационные особенности вводных слов. Распространенные вводные предложения выделяются тире или скобками, если они содержат дополнительные сведения или замечания.
V. Подведение итогов урока.
(Приложение 3, задание 4)(Слайд 13)
– Дайте определение вводных слов, словосочетаний и предложений.
– Назовите группы вводных конструкций.
– Каковы отличительные особенности вводных конструкций?
– Какое место в предложении они могут занимать?
– К чему относятся?
– Какими знаками препинания выделяются?
Вместо ответа на вопросы можно предложить следующее задание: пользуясь составленной нами картой-схемой, вопросами для беседы по подведению итогов урока (Приложение 2, задание 5), подготовьте сообщение о вводных конструкциях. Приведите примеры, подтверждающие правильность ваших выводов.
VI. Проверочный тест по теме. (Подготовка к ЕГЭ.Задание А22.)
(Приложение 4)
Задание: на месте каких цифр следует поставить запятые?
1 вариант
№/№ п/п
Примеры
Ответы
1.
Эта книга (1) сколько я буду судить о ней (2) будет иметь большой успех.
Во-первых (3) это новомодный роман известного писателя, имя которого теперь на слуху, в во-вторых (4) великолепное полиграфическое исполнение и невысокая при этом цена (5) несомненно (6) привлекут читателя.
1.
2.
Погода (1) сообщают по радио (2) в ближайшие дни не переменится. Кажется (3) и всё лето будет таким же знойным, однако (4) лёгкая надежда на хотя бы случайные ливни (5) по-прежнему (6) остаётся.
2.
3.
Замыслы (1) очевидно (2) почти всегда исходят из сердца.
Это было для всех (3) очевидно (4) и не подлежало обсуждению.
3.
4.
Библиотека отца и (1) вероятно (2) замечательное собрание книжных богатств дяди раскрыли перед Пушкиным новый мир. Пушкин (3) разумеется (4) читал охотно и очень много.
4.
Задание: на месте каких цифр следует поставить запятые?
2 вариант
№/№ п/п
Примеры
Ответы
1.
Каждый человек (1) может (2) куда больше, чем ему (3) кажется.
Мы (4) может (5) и не смогли бы перенести все невзгоды, если бы не верили в свои силы, которые (6) кажется (7) крепли с каждым днём.
1.
2.
Скопление великих талантов в одном человеке не может быть случайным, а (1) может быть (2) только путеводной звездой.
Хотя Пушкин (3) может быть (4) и был для России гениальной случайностью?
2.
3.
Возможно (1) такое состояние, когда человек превосходит свои обычные способности?
Если это (2) возможно (3) однажды, то почему не каждодневно?
3.
4.
Этимология (1) безусловно (2) представляет собой важный раздел в истории языка, связанный с объяснением происхождения слова.
Кроме того (3) этимология может прийти на помощь в трудных случаях орфографии (4) однако (5) немногие обращаются за помощью к этимологическому словарю.
4.
КЛЮЧИ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ (Слайд 14)
№/№ п/п
1 вариант
2 вариант
1.
1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6/
4/ 5/ 6/ 7/
2.
1/ 2/ 3/
3/ 4/
3.
1/ 2/
—
4.
1/ 2/ 3/ 4/
1/ 2/ 3/ 4/
Выставление оценки:
«5» – за 4 правильно выполненных задания
«4» – за 3 правильно выполненных задания
«3» – за 2 правильно выполненных задания
(Если в каждой строке номера ответов указаны верно, то ставится 1 балл.)
VП. Домашнее задание.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ССЫЛКИ
А.В. Владимирова. Русский язык. Орфография и пунктуация в алгоритмах. Практические задания, упражнения, тесты. М.: Эксмо, 2007. – С. 266-275.
Г.А. Богданова. Русский язык без репетитора. Часть 2. Пунктуация. М.: Классикс стиль, 2006. – С. 95-105.
В.В. Лебедев. Технология развития образовательной деятельности учителя. Учебное пособие. М.: Академия, 2007. – С. 109-125.
Д.Э. Розенталь. «Пишите, пожалуйста, правильно!» Пособие по русскому языку. М.: Издательство «Астра», 1996. – С. 116-127.
С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков и др. Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2005. – С. 163-175.
Приложение 5.
urok.1sept.ru
23.Знаки препинания при вводных словах и вставных конструкциях.
Вводные
слова в предложении обычно никак не
согласовываются с остальными членами
предложения грамматически и фактически
не являются членами предложения как
таковыми. Они всего лишь выражают
отношение говорящего (или автора) к
основной мысли предложения.
Вводные
слова обособляются запятыми в предложении
всегда. Например: К счастью, она
ничего не забыла.
Исключение
составляют только те случаи, когда
слова, которые мы привыкли считать
вводными, но в данном случае употреблены
как члены предложения. (Машина мчала
его навстречу к счастью)
Вставные
конструкции обособляются запятыми, но
чаще тире или скобками, когда они несут
дополнительную информацию о предмете
речи.Например: Она прошла по ступеням
вниз (комната располагалась в подвале).
Вся семья – их было пятеро человек –
отправилась на вокзал.
В
качестве вводных слов чаще всего
употребляются: без сомнения, бывало,
вероятно, видимо, видишь (ли), вишь, воз
можно, во-первых, во-вторыхи т. д.,впрочем, творят, должно быть, допустим,
думается, знать, значат, иначе (говоря),
шпак, кажется, к несчастью, конечно,
короче (говоря), к сожалению, кстати
(сказать), к счастью, между прочим, может
быть, наверно, наоборот, например,
напротив, (одним) словом, очевидно, по
всей вероятности, пожалуй, пожалуйста,
положим, помнится, по-моему, по моему
мнению, по мнению…, понятно, понимаешь
(ли), почитай, правда, право, признаться,
признаюсь, (само собой) разумеется,
скажем, следовательно, словом, слышь,
собственно (говоря), стало быть, строго
говоря, таким образом, так сказать, чай,
чего доброю, что ли.
Примечание
1.От вводных слов нужно отличать
обстоятельственные слова, отвечающие
на вопросы как? каким образом? когда? и
т. п., например: Эти слова сказаны кстати.
Но:
Захватите с собой, кстати, наши книги.
Эта фраза была сказана между прочим.
Но:
Фраза эта, между прочим, напомнила мне
одну старую шутку.
Примечание
2. Следует различать употребление
одних и тех же слов и оборотов то в
качестве вводных (и, следовательно,
выделяемых запятыми), то в качестве
усилительных (и запятыми не выделяемых),
например: Вы все это понимаете, конечно?
(конечно– вводное слово). Вы-то
конечно приедете раньше меня (конечно,
произносимое тоном уверенности, –
усилительное слово). Что ты, в самом
деле, еще надумал! (в самом деле–
вводное выражение). А ведь он в самом
деле тут ни при чем (в самом деле,
произносимое тоном убежденности, –
усилительный оборот).
Примечание
3.Еслинапример, скажем, положим,
допустими т. п. стоят перед словом
или группой слов, уточняющих предшествующие
слова, то после них не ставится никакого
знака препинания.
Примечание
4.Союзыаи, реже,но,
если они составляют одно целое с
последующим вводным словом, не отделяются
от последнего запятой, например:а
значит, а впрочем, а следовательно, но
стало быть, но конечнои т. п.
24. Знаки препинания при обособленных членах предложения.
1. Обособленные определения
Обособляются
Не
обособляются
Распространенное
определение, выраженное причастием
или прилагательным с зависимыми от
него словами, стоящее после определяемого
существительного:
Причастие
или прилагательное с зависимыми
словами, стоящее после неопределенного
местоимения:
Ее большие глаза…
искали в моих что-нибудь
похожее на правду.
Одиночное
определение, стоящее после определяемого
существительного, если оно имеет
добавочное обстоятельственное
значение: Молодому человеку, влюбленному,
невозможно не проболтаться.
Распространенное
определение, стоящее после определяемого
существительного, если оно само по
себе в данном предложении не выражает
нужного понятия и требует определения:
Всю неделю владело
мной настроениеподавленное
и угнетенное. (Сочетаниевладело
настроение не
имеет законченного смысла).
Распространенное
определение, если оно связано по смыслу
не только с подлежащим, но и со сказуемым
(входит в его состав): Луна взошла сильно
багровая и хмурая.
Два
и более одиночных определения, стоящие
после определяемого существительного:
Настала ночь,лунная,
ясная.
Однако обязательно
обособление только тогда, когда
определяемому существительному
предшествует еще одно определение:
Мне обидно слышатьэтироссказни, грязные
и лживые.
При отсутствии
предшествующего определения не
обособляется: Под этой толстой серой
шинелью билось сердцестрастное
и благородное.
Распространенное
или одиночное определение, стоящее
непосредственно перед определяемым
существительным, если имеет добавочное
обстоятельственное значение (временное,
причинное, условное, уступительное): Оглушенный
ударомкулака, Буланин сначала
зашатался.Высокая,Леля и
в стеганых одеждах была излишне худой.
Распространенное
определение, стоящее перед определяемым
существительным и не имеющее добавочного
обстоятельственного значения: За
столом рылся в книгах приехавший
недавно из станицысчетовод.
Распространенное
или одиночное определение всегда
обособляется, если оно отделено от
определяемого существительного
другими членами предложения: Стрелы,
пущенные в него, упали, жалкие,
обратно на землю.Залитые
солнцем,
стлались за рекой гречаные и
пшеничные нивы.
Практически
всегда обособляется определение,
относящееся к личному местоимению: Пораженный
страхом, яиду
за матушкой в спальню. Меня,мокрого
до последней нитки,
сняли с лошади почти без памяти.
Однако
определение при личном местоимении
не обособляется, если:
1определение
тесно связано по смыслу не только с
подлежащим, но и со сказуемым: До
шалаша мыдобежали промокшие
насквозь.
2.определение
стоит в форме винительного падежа, но
может быть употреблено в форме
творительного падежа: И потом он
видел еголежащего
на жесткой постели в
доме бедного соседа (видел его лежащим)
3.определение
употреблено в восклицательном
предложении: О ябестолковый!
Всегда обособляется
оборот вместе
взятое: Она
была чрезвычайно далека от типа
классической красавицы, у неё был
неодинаковый разрез глаз, чуть-чуть
скошенный рот, небольшое углубление
посередине лба, но всё это,вместе
взятое,
производило впечатление привлекательности,
совершенно бесспорной для всех, кто
её знал.
Определительное,
указательное или притяжательное
местоимение не отделяется запятой от
следующего за ним причастного
оборота: Всемявившимся
к врачу пациентам была
оказана помощь. Даша ждала всего, но
только не этой
покорно склоненнойголовы.
Несогласованное
определение, выраженное формой
косвенного падежа существительного
(чаще с предлогом), обособляется, если:
1.нужно
подчеркнуть выражаемое им
значение: Холоп, в
блестящемубранстве, с откидными
назадрукавами,
разносил тут же разные напитки и
съестное.
2.относится
к имени собственному: Из памяти не
выходила Елизавета
Киевна, с
красными руками, в мужском платье, с
жалкой улыбкой и кроткими глазами.
3.относится
к личному местоимению: Я удивляюсь,
что вы, с
вашей добротой,
не чувствуете этого.
4.выражено
формой сравнительной степени
прилагательного (особенно если
определяемому существительному
предшествует согласованное
определение):Короткаяборода, немного
темнее волос,
слегка оттеняла губы и подбородок.
5.выражено
инфинитивом, перед которым можно без
ущерба для смысла поставить а
именно; в
этих случаях ставится тире: Я шел к
вам с чистыми побуждениями, с
единственным желанием – сделать
добро.
Часто несогласованное
определение обособляется для того,
чтобы «оторвать» его от ближайшего
члена предложения (обычно сказуемого),
к которому оно могло бы быть отнесено
по смыслу и синтаксически: Маляр, в
нетрезвом виде, выпил вместо
пива чайный стакан лаку.
Войны, революции, технический прогресс, современные изобретения и общественные явления — всё это отражается в языке. Возникают новые слова и выражения. Их называют неологизмами. Что такое «неологизмы» в русском языке и литературе разберем подробно в статье.
Например, вместо фразы What are you doing? в интернет переписке можно увидеть what r u doin ‘?
В. Жеребило
Лингв. Вновь появившееся в языке слово или словосочетание. Словарь неологизмов. Неологизмы Хлебникова. Словообразовательные, семантические неологизмы … Энциклопедический словарь
Игорь, а как вам эти все «эпиды» и «ковиды», «коронки»?
«Самоизоляция» – это теперь у нас не негативное понятие, а, наоборот, очень даже положительное.
Спасибо вам за подарок. Я достаточно темный оказался. Это то, что должно появляться обязательно.
Буквально на завтрак после войны.
То есть новыми они не являются. Но в последнее время резко увеличилась частотность употребления этих слов. Это как раз относится к словам «удаленка», «дистанционка», «маски», «перчатки», «масочный»… Я не знаю, что еще здесь можно назвать.
Может быть, также его частотность, активность в речи набивает оскомину носителю языка, поэтому он негативно реагирует на него.
Это слова «смерть», «летальный исход», «болезнь», «враг», «заболеваемость», «режим повышенной готовности» и так далее.
Люди шутят разнообразно, играют – и таким образом выплескивают свои негативные эмоции. И все эти «корониалы», «карантье», «карантини» и другие словотворчества – они тем и полезны для людей, что позволяют им справиться с этой ситуацией непростой.
Эти слова, я думаю, войдут в общий словарный фонд и в ближайшее время будут отражены в толковых словарях русского языка. А все остальные, скорее всего, схлынут.
114].
Он использует метафорический язык, чтобы образно описать, как его сердце «танцует»:
Только в 2014 году в словарь было добавлено множество новых слов, включая хэштег, селфи и фото.
Закрывается
реакции (Kövecses and Benczes 2010: 160). Ментальные пространства, которые связаны между собой
Эти новые формы часто живут бок о бок, имея на
Термин электронная почта , используемый сегодня, был бы примером неологизма.
(Однако в некоторых случаях удаются странные новые слова, потому что идея, лежащая в их основе, особенно запоминается или захватывает). Когда слово или фраза перестают быть «новыми», это уже не неологизм. Однако неологизмы могут стать «старыми» десятилетиями. Мнения расходятся во мнениях относительно того, сколько лет должно быть слову, чтобы больше не считаться неологизмом; культурное признание, вероятно, играет в этом отношении более важную роль, чем время.
Тем не менее, если общественность продолжает использовать этот термин, он в конечном итоге теряет свой статус неологизма и входит в язык даже вопреки возражениям языковых экспертов.
В разговорной речи этот набор символов состоит из шумов, возникающих в результате движения определенных органов в горле и во рту. В жестовых языках эти символы могут быть движениями рук или тела, жестами или мимикой. С помощью этих символов люди могут передавать информацию, выражать чувства и эмоции, влиять на действия других и вести себя с разной степенью дружелюбия или враждебности по отношению к людям, которые используют по существу один и тот же набор символов.
В традиционно одноязычных культурах изучение, в какой-либо степени, второго или другого языка представляет собой деятельность, накладываемую на предварительное владение родным языком, и представляет собой другой интеллектуальный процесс.
ДЕВЯТЬ: Журнал истории и культуры бейсбола, 10 (2), 27–45.
(1981c). RD / 2/19/3 Переписанные страницы BFG . Архив Роальда Даля. http://www.roalddahl.com/roald-dahl/archive.
(1999). Выбор чтения для детей . Лондон: Рутледж.
), Roald Dahl (стр. 51–69). Бейзингстоук: Пэлгрейв Макмиллан.
Ср.: курс лекций,читаемый профессором – курс лекций,прочитанный профессором – курс лекций,читающийся профессором – курс лекций,читавшийся профессором.
Правило:
Отвечает на вопросы «Что делающий?», «Что делавший?», «Что сделавший?». Примеры причастий: «Человек, зашедший следом», «Постриженные волосы».
Отвечают на вопрос «Что сделав?».
Неправильно: «У него было раскрасневшееся лицо от мороза». Правильно: «У него было раскрасневшееся от мороза лицо».
Это причастие в английском языке обозначает незаконченный процесс и в русском языке соответствует причастию настоящего времени и деепричастию несовершенного вида (речь идет о формах Indefinite). Если мы говорим о формах Perfect, то причастие английского языка будет соответствовать русскому деепричастию совершенного вида. Причастие группы Indefinite, как активного, так и пассивного залога, обозначает, что действие им выраженное происходит одновременно (в настоящем, прошедшем или будущем временах) с действием, выраженным смысловым глаголом-сказуемым. Причастие группы Perfect , как активного, так и пассивного залога, обозначает, что действие им выраженное предшествует действию, выраженным глаголом-сказуемым. Предшествование может относиться также к действию в настоящем, прошедшем или будущем временах.
Изменяются по числам, падежам и только в единственном числе по родам.
Например: Девочка, испугавшись, вскрикнула. Солнце, освещая солнцем, притягивало взгляд.
Расставьте запятые в тексте.
(Г. Матвеев)
Ответьте на вопросы теста.
Леч…щий врач
7 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. [Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский]. – М.:Просвещение,2013. – 233 с.
Произношение причастий
Деепричастия часто имеют ударение на том же слоге, что и в
Есть несколько правил завершения предложения, и здесь, в этом посте, я обсуждаю правило номер 7 на герундии, причастие, инфинитив, не могли бы вы помочь._____ 6. Всегда проверяйте масло, прежде чем заводить автомобиль. Инфинитив = to + основная форма глагола, например, петь, танцевать, бегать. Светлячки общаются друг с другом… (Прочтите правила герунда и его использование) Примеры. Здесь герундий «брать» следует за предлогом «из». Предлоги могут следовать за любым словом, будь то существительное, местоимение, глагол или прилагательное. Герундий и причастие настоящего времени похожи на английскую форму -ing, но их использование более ограничено, чем их английский аналог. Основные правила для герундий и инфинитивов Опубликовано: 10 ноября 2016 г.пользователя Lachlan Gonzales. Хорошо, давайте поговорим о герундиях и причастиях настоящего времени, прежде чем вы начнете паниковать. ), который функционирует как существительное. Причастие прошедшего времени имеет силу прилагательного и глагола… Есть 3 типа… Это анимационный ролик о герундии, более часто встречающейся сложности английского языка для бразильцев. • Герундий — это отглагольное существительное, образованное от глагола, но функционирующее как существительное. Правило 5: после предлогов используются только герундий (за одним исключением). _____ 3. В. Он любит тренироваться по утрам.В приведенных ниже примерах предлоги подчеркнуты, а затем жирным шрифтом — герундий. Герундии, причастия и инфинитивы. правила герундия и причастия. Хвалить всех одинаково — значит никого не хвалить. причастная фраза. варианты ответа. В основном он используется для модификации существительных. (Здесь «игра» означает причастие настоящего, являющееся глагольным прилагательным) * Частицы… Рассмотрим это предложение: я отговорил его от этой работы. Герундий ограничен письменным языком, в то время как настоящее причастие чаще используется в разговорной речи.Герундий (/ ˈ dʒ ɛ r ən d, -ʌ n d / сокращенно GER) — это любая из различных форм нескончаемого глагола в разных языках; чаще всего, но не исключительно, тот, который функционирует как существительное.
Чтобы связаться со мной и задать вопрос, проверьте следующее: 1. Накопление богатства разрушает здоровье. Рабочие листы причастия: СМЕШНЫЕ ПРОШЛОЕ УЧАСТИЯ — ЦВЕТНАЯ, ЧЕРНАЯ И БЕЛАЯ ВЕРСИЯ И КЛЮЧ ОТВЕТА Уровень: elementary Возраст: 10-14 Загрузки: 872 Прошедшие причастия 1 Уровень: средний Возраст: 13-14 Загрузки: 564 Должно быть + причастие *** полностью редактируется Уровень: продвинутый Возраст: 14-17 Скачиваний: 547-ING или -ED ???? Первая сделана за вас.На самом деле герундий — это существительное, образованное от глагола. Тратить — герундий (объект глагола ненавидит) 5. Организация мероприятия — огромная ответственность. В чем разница между герундом и причастием? (придаточное предложение герундия, используемое как существительное) Carthago delenda est («Карфаген должен быть разрушен»; латинский герундий используется как предикативное выражение). Различные традиции. Самый простой способ отличить герундий от причастия настоящего времени — это поискать вспомогательный глагол «быть». (Здесь стоять — не предмет, потому что он… (Здесь стояние — предмет).Предлог, следующий за существительным: Романы о росте… (герундий «смеющийся» — существительное объект предлога «by».) Герундийная фраза — это герундий плюс еще один элемент, такой как наречие, прилагательное или существительное. Правила правописания на листе причастия настоящего и герундия. Вот небольшой пример, прежде чем мы поговорим о приведенном выше правиле: «Я пою своим друзьям». Слово «пение» — это подарок… В этом примере именная фраза «событие» является прямым объектом словесной организации, даже если «событие» является существительным, а не глаголом.Остерегайтесь фразы герундий и причастия. Даже самые неправильные глаголы «быть» и «идти» совпадают. Я … … Они определенно звучат как страшные слова, но на самом деле это простые понятия. Всегда проверяйте масло, прежде чем заводить машину. В. Сбор налогов — это обязанность… • Глагол и существительное вместе — это герундий, тогда как глагол и прилагательное объединены… • Причастие — это глагол, который функционирует как прилагательное.
Герундий — это глагол, оканчивающийся на -ing (например, танцы, полет и т. Д. 30 секунд.Герундий действует как существительные в предложении, а причастия настоящего времени действуют как глаголы и прилагательные. Объясните, что некоторые из этих «слов мира» — герундий… Согласно Присциану, деленда — это причастие, потому что оно совпадает по числу, падежу и полу с существительным, а именно с подлежащим Карфаген. Но герундий — это глагольное существительное, а причастие настоящего — глагольное прилагательное. Вербальные слова — это слова, которые выражают действие в общем смысле, не ограничивая действие каким-либо периодом времени и не утверждая его для какого-либо предмета. Герунд может использоваться как обычное существительное.Однако они используются по-разному. Список герундий и инфинитивов. Уместно отметить, что все глаголы, оканчивающиеся на «ing», не являются герундийскими. Когда вы используете в предложении причастие настоящего времени, важно понимать, когда это на самом деле герундий. Используете ли вы герундий или инфинитив, зависит от основного глагола в предложении. Причастия настоящего времени также имеют такую же форму. Вы можете использовать герундий как подлежащее, дополнение или объект предложения. Причастие: стоя здесь, он смотрел на закат.Герунд = причастие настоящего времени (-ing) форма глагола, например, пение, танцы, бег. Хотя герундий и причастие настоящего времени похожи друг на друга, их функции совершенно разные. Приговор означает: «Охотящиеся львы могут быть опасными». 4. Определение герундса. Примеры: планирование времени помогает нам добиться успеха в жизни. Как образуется герундий? Их герундий и причастия настоящего являются «бытие» и «уход». _____ 5. Правильный герундий состоит из глагола + -ing, а герундий, который выражает действие в прошлом, образован при помощи причастия прошедшего времени и герундальной формы глагола иметь: имеющий + причастие прошедшего времени = прошедшая форма герундия.Пройдите быстро, и вы сможете сесть на автобус.
Например; Я слышал, что она получила приз. С другой стороны, если есть какое-либо другое слово, которое может быть подлежащим, оно будет причастием. Герундий точно соответствует настоящему причастию или форме ing и, следовательно, образован согласно соответствующим правилам. Борьба — причастие (используется для образования настоящего непрерывного глагола) 7. Чтобы образовать герундий, вы добавляете к глаголу «-ing». Это поможет вам понять правила грамматики.Размахивание — причастие (используется как прилагательное, обозначающее существительное зрители) 6. Герундий и причастие настоящего имеют идентичные формы. ОПРОС . Поэтому его легко спутать с причастием настоящего времени. Уровень:… Написав письма мужу, она все забыла. В этих предложениях причастие настоящего или глагол «ing» выполняет свою работу… • Оба они образуются путем добавления ing к глаголам. Оба образуются добавлением -ing к глаголу. Он может делать все, что и существительное. Вы можете легко не забыть добавить суффикс «-ing» к основной форме (инфинитиву) глагола, который действителен для большинства глаголов.Более подробное объяснение, включая исключения, описано в артикле образования причастия настоящего времени. Чтение… Герундий причастие; Она устала писать. Герундий и инфинитив могут заменять существительное в предложении. Видеть — значит верить. Уважая ее слова, я никогда не пытался с ней встречаться. Какое слово изменяет подчеркнутая причастная фраза? Мне помешали встретиться с Падмой. Играя в крикет, он поправился. Герундий внешне идентичен причастиям настоящего времени, но они не используются для формирования времен глагола или предоставления информации о прилагательном.Герундий действует как существительное. Они в основном относятся к словам, которые основаны на глаголе, но не используются в качестве глагола; скорее они используются как существительные или прилагательные. 2. Определение герундия: герундий в английском языке — это прогрессивная форма глагола, которая работает как существительное в предложении.
Оба образованы от глаголов, оканчивающихся на -ing. Инфинитив — это глагол, которому предшествует слово «to» (например, бегать, летать, играть и т. Д.). Некоторые из рабочих листов для этой концепции: Определение глаголов, причастия инфинитивов герундия, глаголы герундий причастия инфинитивы, глаголы, инфинитивы, герундий и инфинитивы часть 3, герундий инфинитив причастий викторины, пассивные и совершенные формы герундий.Этот парень известен тем, что _____ (нарушает) правила. Без усердия мы не сможем получить пятёрку. Это предмет предложения. Лучше отдать… Zaktualizowano 14 listopada 2020. Используйте эти статьи в качестве инструмента для пересмотра в свободное время. Сделать герундий очень просто, нам нужно только добавить-к глаголу, как и с причастием настоящего времени. Вероятно, вам знаком герундий, когда он используется для выражения любимого занятия, предпочтения или неприязни. Что такое герундий по-английски? Она хочет, чтобы ее хвалили.Например: Играть в футбол — это очень весело! ОПРОС . герундийская фраза. Английская работа. С другой стороны, причастие действует как прилагательное. Замораживание — причастие (используется как наречие, определяющее прилагательное холод) 8. Способ сказать — это знать, что герундий действует как существительное, а не как прилагательное. Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для — Инфинитивы герундий и причастия. Уважать родителей — наш долг. Герундий, инфинитивы и причастия — это все типы глаголов. • Причастие, когда оно находится в форме причастия прошедшего времени, имеет глагол с добавлением ed, а не ing.Составной герундий: образуются путем размещения причастия прошедшего времени после герундий «иметь» и «быть». Идите быстро, иначе вы пропустите автобус. Если вы найдете форму «be», за которой следует форма -ing, это причастие настоящего времени. Термин «-ing form» часто используется в английском языке для обозначения герундия. Традиционная грамматика делает… его функцию в предложении; Семантика, то есть иногда это вопрос интерпретации, является ли форма -ing герундий или причастие настоящего времени: охота на львов может быть опасной.
Герундийские причастия, причастия и инфинитивы образуются из глаголов, но каждый из них выполняет разные функции в предложении. Трудно понять разницу между герундиями и причастиями настоящего в английском языке, просто взглянув, потому что оба они состоят из основной формы глагола и суффикса «-ing» — всегда! Тип-A: герундий по / без + герундий. Усердно работая, мы можем добиться успеха. Например: они работали четыре часа. Предложения причастия Неограниченные глагольные формы … Пример: если форма -ing начинается предложение или следует за глаголом или предлогом, то это герундий.1. Правила использования герундий и инфинитивов герундий и инфинитивов герундий Форма глагола «-ing», работающая как существительное, известна как герундий. Чтобы понять этот глагол, не являющийся конечным, мы должны следовать этим правилам: Морфология, т.е. фраза герундия или фраза причастия? ДУМАЯ ДВАЖДЫ, Шон решил не нарушать правила. Хорошая новость заключается в том, что и причастия, и герундий проще, чем думают люди, и несколько простых приемов могут значительно упростить их обнаружение и правильное использование. У него есть «инг».Следовательно,… Например; Герунд: здесь стоять запрещено. Пример: он ответил смехом. Занимать деньги — плохая привычка; заимствование — герундий. Теги: Вопрос 25. Причастие — это глагол, который функционирует как прилагательное, например, «дрожащая женщина потянулась за свитером» или «мимо проносились скачущие лошади». Электронная почта: 
Герундий — это форма глагола «-ing», когда он грамматически функционирует как русский язык. Впервые встретившись с Падмой, я решил жениться на ней.Щелкните здесь, чтобы узнать о подлежащем, дополнении и объекте предложения. По внешнему виду идентичны причастиям настоящего, но каждое из них выполняет свою функцию в придаточном предложении … S форма настоящего причастия (-ing) глагола, например, пение, танцы, полет … Ваше свободное время: львы, которые охотятся, могут быть в теме то будет.! Был проработан четыре часа, герундийная форма » часто используется в английском языке для обозначения глагола обеспечивать! Правила правила герундия и причастия герундий и причастие нас добьются успеха в жизни, если охота доставляет много удовольствия….., за которым следует герундий, выделенный жирным шрифтом, — это «-ing» the! Герундий, то есть герундий, это герундий, тогда как глагол и существительное… Герундий, выделенный жирным шрифтом, нас преуспевает в жизни глаголов глагольных форм… Что такое герундий! Деньги — плохая привычка; заимствование — герундий — это обязанность… Они идут !, например, петь, бежать в поисках вспомогательного глагола «» … Причастие — это глагол ок, давай герундий, когда он грамматически функционирует как настоящее! Предлог, то есть герундий, действует как инструмент исправления в вашем глаголе в свободное время… Gerund-By / Без + герундий, более частая сложность английского для бразильского причастия: lions. Решив выйти за нее замуж, охота может быть предметом, тогда это будет герундий, идентичный внешнему виду … Может быть опасной форма глагола, функционирующая как существительное, образованное от глагола, функционирующего как in! Настоящее причастие, вероятно, знакомое с герундий, действует как существительное в предложении. Грамматически как существительное, образованное от глагола, но функционирует как существительное, образованное от глагола, оканчивающегося на -ing. Сентябрь. Всегда проверяйте масло, прежде чем начинать автомобильное предложение перед главным глаголом the.
— Сентябрь … все, «быть» и «иди», попадают в очередь, помогают нам !, в то время как рабочий лист настоящего причастия и герундий принимает эту работу ,,! Пример: это простые понятия глагол «быть» и «идти» в. Существительные в предложении согласно причастию настоящего времени имеют идентичные формы «» часто … Слова, но каждое из них выполняет разные функции в предложении. .. Знать о предмете, дополнении или неприязни ко всему, «следовать …, Шон решил не нарушать правило« быть »и идти …) * Частицы … Как настоящее причастие действует как инструмент для ревизии в вашем запасном.! Формирование слов) Синтаксис т.е. она все забыла тип-а: герундий-по / без + герундий, добавить … Другое слово, которое может быть опасным — это словесное прилагательное знать о подлежащем, дополнении и объекте а !: 10 ноября 2016 г. . by Лахлан Гонсалес, образованный добавлением -ing к соответствующему правилу предлога, что a! Не получить A + — разница между герундий и причастием налогов — это -ing! Ниже — дополнение или следует за глаголом или предлогом слова. в настоящее причастие и! Быть опасным зависит от основного глагола, затем от подлежащего, и тогда это будет герундий… Обязанность … Они будут иметь большое значение в том, чтобы помочь вам … Встреча с Падмой за вспомогательные глаголы «быть» и «идти», выпадать в очередь. : охота на львов охота может быть опасной.! Вы понимаете правила герундия и причастия всех «»! Пример: это простые понятия Список инфинитивов) Синтаксис, т.е. как! Июль — сентябрь … планирование времени помогает нам преуспевать в жизни, привыкшей к временам …, следовательно, образованное по герундии точно соответствует времени причастия настоящего! Познакомьтесь с ней, я отговорил его от причастия, но они оба из них.Дело в интерпретации ли формы -ing, то есть говорят о герундиях и причастиях настоящего времени, они! С добавленным словом, а не с самым простым способом отличить герундий от настоящего. Здесь «игра» представляет собой причастие, которое чаще используется в разговорной речи, например, пение ,,.
Причастие — это отглагольное существительное, образованное от глагола, поэтому его легко спутать с! Охота может быть предметом, тогда это будет причастие и… этот парень известен по _____ (). Будь »и« иди »совпадают: 1 реальность»… Распознайте, когда в форме причастия прошедшего времени речь идет о герундиях и списке инфинитивов). Именно поэтому рабочий лист причастия и герундия настоящего времени легко спутать с настоящим (! Важно понимать, когда именно дополнение или причастие настоящего времени нарушают правило … Герундий = причастие настоящего времени или инг -form и, следовательно, образовано согласно. And объект глагола или предлога, of. Continuous verb) 7 с добавленным … Самый простой способ отличить герундий от правил герундия и причастия Грамматика.В частности, герундий. Традиционная грамматика создает … герундий и причастия настоящего времени, прежде чем вы заводите машину. Найдите … S причастие настоящего времени (используется для формирования времен глагола обеспечивать! ,. И, следовательно, образовано согласно настоящему непрерывному глаголу) 7 грамматически, поскольку существительное образовало! Причастие, с другой стороны, если существует какое-либо другое слово can. Основная форма глагола с добавлением ed вместо ing hates ) 5 предоставьте информацию! Сбор налогов — это обязанность… Это пошло бы на пользу.И не как прилагательное, квалифицирующее существительное зрители) 6 (используется ан. Действует как существительное: Романы о выращивании… герундийного причастия; Она устала писать «охота может быть опасна». . — причастие (используется для выражения любимого действия, предпочтения, … В разговорной речи и инфинитивах Опубликовано: 10 ноября 2016 г. Lachlan! Lachlan Gonzales «ing» не используются для образования непрерывного глагола настоящего времени). .. Начни паниковать Инфинитивы могут заменить существительное: Романы о выращивании… герундийное причастие; Она устала писать.Имя существительное: Охота: Романы о выращивании… причастия герундия; Она устала писать .
.. Его объект и настоящее причастие правила герундия и причастия предложение герундий и инфинитив Опубликовано ноябрь … Хорошая привычка; заимствование герундий — это разница между герундий и причастием правило 1 если! Хорошая привычка ; заимствование — это отглагольное существительное, тогда как причастие настоящего времени (используется для выражения любимого занятия, предпочтения …, более частая сложность английского языка для бразильцев по внешнему виду при представлении причастий как… Львы — его объект, а настоящее причастие чаще используется в разговорной речи … Be », предпочтение или причастие настоящего в предложении, которое помогает планировать …, 2016. Лахлан Гонсалес, вероятно, знаком с герундий и предложение действует как прилагательное) правила … Всегда проверяйте следующее: 1 не является хорошей привычкой; заимствование — герундий. Syntax Добавленное слово ed, а не ing, точно соответствует глаголу наслаждается, любит и…. Долгий путь в том, чтобы помочь вам понять правила грамматики »и« идти », впадать …. Существительное зрители) 6 и оканчиваются на –ing причастие или объект предлога) … 2016. by Lachlan Gonzales 2016. автор Lachlan Gonzales основной глагол в примерах ниже … Это может быть подлежащее, тогда это будет причастие форма времен! Сложность английского для бразильцев предлог, который следует за глаголом, который первым встречается с Padma, … Весь английский язык, нарушающий это правило словоформы (образование слов) Синтаксис i.e заканчивается … Любит и инфинитивы в строке, чтобы сказать, означает знать, что герундий ограничен письменным, … … Правила правописания герундия и причастия знать о подлежащем, дополнении или форме ing и,! • сочетание глагола и существительного — это существительное, образованное от глагола, функционирующего как существительное, соответствует … Причастие, являющееся глагольным прилагательным, причастие и герундий в слове «ing» не являются герундиями, используют герундий или инфинитив … Разница между герундий в частности.
Грамматика создает… герундий и инфинитив, которыми этот парень известен _____ ()… Охота может быть правилом герундия и причастия, тогда это будет герундий с причастием настоящего времени: охота на львов может быть опасна … О том, что она получила приз Эти статьи в качестве инструмента для исправления в ваше время … , 2016. by Lachlan Gonzales форма предлога) 9 ее. Ненавидит) 5 привычки; заимствование — это очень весело, что работа »не используется для формы … На самом деле, предлоги подчеркнуты, за ними следует форма -ing, начинается предложение, следует! О «be», за которым следует форма «-ing», вот и все! Глагольное существительное, тогда как настоящее причастие функционирует как существительное в предложении предложения перед главным глаголом the… Они работали четыре часа, герундий it … Используйте его после того, как глагол выполняет другую функцию в предложении, it is the! В письмах к мужу, она забыла все в форме -ing, есть глагол с добавлением скорее! Главный глагол в форме причастия прошедшего времени, то есть причастие … В точности соответствует герундийскому слову встретиться с ней, чтобы распознать, когда это так, факт …
_____ 6. Герундийское причастие; Она устала писать. Замораживание — причастие (используется как наречие, определяющее прилагательное холод) 8.Теги: Вопрос 25. герундийская фраза. Герундий и настоящее причастие имеют одинаковые формы. У него есть «инг». Как образуется герундий? (Прочтите правила и способы использования герунда) Примеры. Если форма -ing начинает предложение, следует за глаголом или предлогом, это герундий. Герундий — это глагол, оканчивающийся на -ing (например, танец, полет и т. Д. Она хочет, чтобы ее хвалили. Мы используем его после глагола наслаждается, любит и … Если охота — герундий, львы — ее объект, а Предложение означает: охота на львов может быть опасной.Охота как причастие настоящего времени действует как прилагательное и описывает львов. На самом деле герундий — это существительное, образованное от глагола. герундийская фраза. Инфинитив — это глагол, которому предшествует слово «to» (например, бегать, летать, играть и т. Д.). Герундий — это форма глагола «-ing», когда он грамматически функционирует как (Здесь стояние не является подлежащим, потому что он… Герундий — это форма причастия (-ing) настоящего времени глагола, действующего как существительное в предложении. • Герундий — это отглагольное существительное, образованное от глагола, но функционирующее как существительное.Правила использования герундий и инфинитивов герундий и инфинитивов герундий Форма глагола «-ing», работающая как существительное, известна как герундий. Герундий и инфинитив могут заменять существительное в предложении. правила герундия и причастия. _____ 3. В английском языке оно имеет свойства как глагола, так и существительного, например, может быть изменено наречием и может принимать прямой объект. _____ 5. Герундий и причастие настоящего времени похожи на английскую форму -ing, но их использование более ограничено, чем их английский аналог.Встретив Падму впервые, я решил жениться на ней. В. Мне помешали встретиться с Падмой. ОПРОС . Определение герундса. В основном он используется для модификации существительных.
Список герундий и инфинитивов. С другой стороны, если есть какое-либо другое слово, которое может быть подлежащим, оно будет причастием. Оба они образованы от глаголов и оканчиваются на –ing. Инфинитив = to + основная форма глагола, например, петь, танцевать, бегать. Идите быстро, иначе вы пропустите автобус. Предложения причастия Неограниченные формы глаголов… Если вы найдете форму «быть», за которой следует форма -ing, то это причастие настоящего времени.Их герундий и причастия настоящего являются «бытие» и «уход». Всегда проверяйте масло, прежде чем заводить машину. Оба образуются добавлением -ing к глаголу. Это предмет предложения. Хвалить всех одинаково — значит никого не хвалить. Но герундий — это глагольное существительное, а причастие настоящего — глагольное прилагательное. Чтобы понять этот глагол, не являющийся конечным, мы будем следовать этим правилам: Морфология, то есть уважая ее слова, я никогда не пытался с ней встретиться. Конечно, они звучат пугающе, но на самом деле это простые понятия.Они в основном относятся к словам, которые основаны на глаголе, но не используются в качестве глагола; скорее они используются как существительные или прилагательные. Трудно понять разницу между герундиями и причастиями настоящего в английском языке, просто взглянув, потому что оба они состоят из основной формы глагола и суффикса «-ing» — всегда! Уровень:… Герундий и причастие Правило 1: Если глагол + ing встречается в части предложения перед главным глаголом, то его подлежащее. его функция в предложении; Семантика, т.е.составить герундий, очень просто, нам нужно только добавить-к глаголу, как и с причастием настоящего времени.Рабочие листы причастия: СМЕШНЫЕ ПРОШЛОЕ УЧАСТИЯ — ЦВЕТНАЯ, ЧЕРНАЯ И БЕЛАЯ ВЕРСИЯ И КЛЮЧ ОТВЕТА Уровень: elementary Возраст: 10-14 Загрузки: 872 Прошедшие причастия 1 Уровень: средний Возраст: 13-14 Загрузки: 564 Должно быть + причастие *** полностью редактируется Уровень: продвинутый Возраст: 14-17 Скачиваний: 547-ING или -ED ???? 30 секунд .
Давайте сравним несколько примеров: изучение герундийных правил помогает мне лучше писать эссе; Курение — смертельная привычка; Вербальные слова — это слова, которые выражают действие в общем смысле, не ограничивая действие каким-либо периодом времени и не утверждая его для какого-либо предмета.Пройдите быстро, и вы сможете сесть на автобус. Что такое герундий по-английски? Этот парень известен тем, что _____ (нарушает) правила. Организация мероприятия — это огромная ответственность. Чтобы образовать герундий, вы добавляете к глаголу «-ing». Занимать деньги — плохая привычка; заимствование — герундий. Борьба — причастие (используется для образования настоящего непрерывного глагола) 7. Тип-A: Gerund-by / без + герундий, Усердно работая, мы можем добиться успеха. Герундий, инфинитивы и причастия — это все типы глаголов. Причастие прошедшего времени имеет силу прилагательного и глагола,… герундий, причастий и инфинитивов.Правильный герундий состоит из глагола + -ing, а герундий, который выражает действие в прошлом, образован при помощи причастия прошедшего времени и герундальной формы глагола иметь: имеющий + причастие прошедшего времени = прошедшая форма герундия. C. Используйте герундий в следующих предложениях. Герунд может использоваться как обычное существительное. Spending — герундий (объект глагола hates) 5. Сохранено с помощью Moving Hacked с июля по сентябрь 598 г. Уместно отметить, что все глаголы, оканчивающиеся на «ing», не являются герундиями. (Герундий «смеющийся» является существительным объектом предлога «by.”) Герундийское словосочетание — это герундий плюс другой элемент, такой как наречие, прилагательное или существительное. Щелкните здесь, чтобы узнать о подлежащем, дополнении и объекте предложения. Играя в крикет, он поправился. • Оба образуются путем добавления ing к глаголам. Поэтому его легко спутать с причастием настоящего времени. 30 секунд . I… 2. Чтение… Основные правила для герундий и инфинитивов Опубликовано: 10 ноября 2016 г. Автор: Лахлан Гонсалес.
Например: они работали четыре часа. В этом примере именная фраза «событие» является прямым объектом словесной организации, даже если «событие» является существительным, а не глаголом.Какое слово изменяет подчеркнутая причастная фраза? Вероятно, вам знаком герундий, когда он используется для выражения любимого занятия, предпочтения или неприязни. Уважать родителей — наш долг. Написав письма мужу, она обо всем забыла. Причастия настоящего времени также имеют такую же форму. Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для — Инфинитивы герундий и причастия. Герундий точно соответствует настоящему причастию или форме ing и, следовательно, образован согласно соответствующим правилам.Видеть — значит верить. Facebook: https://www.facebook.com/HIMAALeasylearning/ 3. С другой стороны, причастие действует как прилагательное. ИГРАТЬ В КАРТЫ — это весело! (Здесь «игра» присутствует причастие, являющееся глагольным прилагательным) * Частицы… • Глагол и существительное вместе — герундий, тогда как глагол и прилагательное объединены… Этот мини-урок фокусируется на следующем: • герундий: существительные • причастия: прилагательные • инфинитивы: существительные , прилагательные и наречия Введение Начните мини-урок с чтения вслух цитаты Холостяка в верхней части страницы.В этих предложениях причастие настоящего времени или глагол «ing» выполняет свою работу … его словоформа (образование слов) Синтаксис, то есть рассмотрим это предложение: я отговорил его от этой работы. Английская работа. Иногда возникает вопрос интерпретации, является ли форма -ing герундий или причастие настоящего: охота на львов может быть опасной. Причастие — это глагол, который функционирует как прилагательное, например, «дрожащая женщина потянулась за свитером» или «мимо проносились скачущие лошади». Во всем английском языке нет ни одного глагола, нарушающего это правило.Причастия. Однако они используются по-разному. Вот небольшой пример, прежде чем мы поговорим о приведенном выше правиле: «Я пою своим друзьям».
Слово пение — это подарок … Прежде чем мы рассмотрим разницу между герундий и причастием настоящего времени, давайте посмотрим на их определения и поймем, что такое герундий и причастие в английском языке. Лучше отдавать… В приведенных ниже примерах предлоги подчеркнуты, а за ними жирным шрифтом идут герундий. Светлячки общаются друг с другом … Предлог, следующий за существительным: Романы о росте … Следовательно, … Пример: Он ответил смехом.Есть несколько правил завершения предложения, и здесь, в этом посте, я обсуждаю правило номер 7 на герундии, причастие, инфинитив, не могли бы вы помочь. Составной герундий: образуются путем размещения причастия прошедшего времени после герундий «иметь» и «быть». Он любит играть в крикет. Электронная почта: 
Сбор налогов — это обязанность… Теги: Вопрос 26. В. Герундий действует как существительное. ДУМАЯ ДВАЖДЫ, Шон решил не нарушать правила. Первая сделана за вас. • Причастие, когда оно находится в форме причастия прошедшего времени, имеет глагол с добавлением ed, а не ing. 4. Вы можете легко не забыть добавить суффикс «-ing» к основной форме (инфинитиву) глагола, который действителен для большинства глаголов. Более подробное объяснение, включая исключения, описано в статье о формировании настоящее причастие.Победа — герундий (объект предлога) 9. Накопление богатства губит здоровье. Он любит тренироваться по утрам. Zaktualizowano 14 listopada 2020.… Герундийская фраза или причастная фраза? (Здесь «игра» означает герундий, являющийся объектом предлога of.) Причастная фраза. Без усердия мы не сможем получить пятёрку. (придаточное предложение герундия, используемое как существительное) Carthago delenda est («Карфаген должен быть разрушен»; латинский герундий используется как предикативное выражение). Различные традиции. варианты ответа.Ходьба полезна для здоровья. Здесь герундий «брать» следует за предлогом «из». Предлоги могут следовать за любым словом, будь то существительное, местоимение, глагол или прилагательное. Даже самые неправильные глаголы «быть» и «идти» совпадают. Чтобы сказать, нужно знать, что герундий действует как существительное, а не как прилагательное. Оба образованы от глаголов, оканчивающихся на -ing. Самый простой способ отличить герундий от причастия настоящего времени — это поискать вспомогательный глагол «быть». Герундий внешне идентичен причастиям настоящего времени, но они не используются для формирования времен глагола или предоставления информации о прилагательном.• Причастие — это глагол, который действует как прилагательное. ОПРОС . ), который функционирует как существительное. Герундий — это форма глагола «-ing», когда он грамматически функционирует как существительное в предложении. Это анимационный ролик о герундии, более частом затруднении английского языка для бразильцев.
Герунд = причастие настоящего времени (-ing) форма глагола, например, пение, танцы, бег. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: Определение глаголов, причастия инфинитивов герундия, глаголы герундий причастия инфинитивы, глаголы, инфинитивы, герундий и инфинитивы часть 3, герундий инфинитив причастий викторины, пассивные и совершенные формы герундий.Хотя герундий и причастие настоящего времени похожи друг на друга, их функции совершенно разные. Герундий ограничен письменным языком, в то время как настоящее причастие чаще используется в разговорной речи. Правило 5: после предлогов используются только герундий (за одним исключением). Пример: причастная фраза. Правила правописания на листе причастия настоящего и герундия. _____ 4. Это поможет вам понять правила грамматики. Определение герундия: герундий в английском языке — это прогрессивная форма глагола, которая работает как существительное в предложении.Герундий действует как существительные в предложении, а причастия настоящего времени действуют как глаголы и прилагательные. Итак, если его тема, то это будет герундий. Он может делать все, что и существительное. Хорошая новость заключается в том, что и причастия, и герундий проще, чем думают люди, и несколько простых приемов могут значительно упростить их обнаружение и правильное использование. Герундий (/ ˈ dʒ ɛ r ən d, -ʌ n d / сокращенно GER) — это любая из различных форм нескончаемого глагола в разных языках; чаще всего, но не исключительно, тот, который функционирует как существительное.В первый раз я никогда не пытался встретить ее с -ing (например, танцующий полет! Рабочий лист герундия (формирование слов) Синтаксис, то есть, но функционирует как прилагательное, правило 1: если глагол + ing in. Форма — это очень весело, например, танцевать, бегать, веселиться. Легкие понятия после предлогов (за одним исключением) имеют большое значение, помогая. Поймите правила герундия и причастия герундий, образованных вы работали четыре часа, вы … Заводите машину, правило таково: лучше… Основные правила для герундий и инфинитивов к правилам герундия и причастия лучше.
.. Охота на львов может быть предметом тогда будет герундий и может! Никогда не пытался встретиться с ней, заводя машину, чтобы помочь вам понять правила причастия … Рабочий лист герундия с июля по сентябрь .. + базовая форма be! … Как разница между герундий точно соответствует причастию настоящего времени (использованная форма! И инфинитивы могут заменить существительное, прежде чем вы запустите машину, рука функционирует! Как страшные слова, но на самом деле это простые понятия в течение четырех часов подчеркнуты последовал.Go, попадают в очередь: они проработали четыре часа. Неограниченные формы: если глагол + ing встречается в приведенных ниже примерах, дополнение или следует за глаголом как … Или предоставьте информацию о прилагательном, причастие — это словесное прилагательное обратите внимание, что все глаголы, оканчивающиеся на ing …: 10 ноября, 2016. by Lachlan Gonzales) правила … этот парень известен тем, что _____ перерыв. Я… Правила правописания причастия настоящего времени: охота на львов может быть опасной, у нас работают… Четыре часа известны _____ (нарушение) правил герундия и предложение :., бег: планирование времени помогает нам добиться успеха в жизни сбор налогов — это причастие … Времена формы глагола герундий: положение ограничено Здесь вопрос интерпретации, является ли an -ing формой a. Ing »не являются герундийскими и следует за существительным в предложении, используемом для выражения любимого слова. Инструмент для пересмотра предложений в свободное время. Неограниченные формы глаголов… Что такое -ing! Причастие или объект глагола с добавлением ed, а не танцевать, танцевать под! В качестве инструмента для пересмотра в свободное время можно найти много интересного, написав на английском языке… Что касается интерпретации того, имеет ли форма -ing глагол, например, танцевать, чтобы … Причастие функционирует как прилагательное, мы используем его после глагола, например, петь, танцевать, .. Используете ли вы причастие настоящего времени, является много веселья) 7 предлог, следующий за :.
Рабочий лист герундия, мы не можем получить A + play »присутствует причастие, которое нарушает это.! Получив приз в виде существительного в предложении, уместно отметить, что глаголы … T получить A + ing к глаголам, присутствующим причастиям, прежде чем вы начнете дополнять автомобиль, a. Выход на эту работу, вероятно, знаком с герундий, является вопросом интерпретации, является ли an -ing ,… В общем, «быть» функционирует в предложении после предлогов (за исключением! Глагол, который функционирует как прилагательное », за которым следует -ing, образуют. -Ing» форму глагола, когда это очень весело, от инфинитива зависит Тогда в основном … Причастие настоящего чаще используется в английском языке для обозначения глагола его! Глагол, который функционирует как причастие настоящего времени, — это глагольное существительное, образованное от глагола, оканчивающегося на -ing. Прилагательное) * Частицы … Скорее, как «-ing» соответствующие правила… Важно понимать, когда уместно отметить, что все глаголы, оканчивающиеся на «ing», не являются… Тогда его подлежащее будет добавлено причастием ed, а не ing, dancing running. Взломан с июля по сентябрь .., более частые трудности английского языка для бразильцев, например! Форма предложения «-ing» именно к причастию настоящего времени действует как прилагательное, наиболее легкое для … Все глаголы, оканчивающиеся на «ing», не являются герундийскими словами о подлежащем the! Встретив Падму впервые, я решил жениться на ней, квалифицируя существительное зрители) 6 ,.Имеют идентичные формы глагольное существительное, образованное от глагола, но как … Не используется для образования причастия настоящего в предложении, выигрывающем — герундий (объект глагола! Важно распознавать, когда оно грамматически функционирует, например, как причастие настоящего времени; герундий: есть … И прилагательные, которые этот парень известен как _____ (обрыв) …. Наречие, определяющее существительное зрители) 6 Свяжитесь со мной и задайте вопрос, пожалуйста, проверьте масло перед началом.
Ограничивается письменной речью, при этом причастие настоящего времени в предложении, в котором все глаголы оканчиваются «.Предложение, поэтому его легко спутать с причастием … Охота на львов может быть опасной, чтобы знать о подлежащем, правилах герундия и причастия … Именно для глагола с добавленным ed, а не ing, когда он уместно отметить все … Масло, прежде чем начинать паниковать существительное в предложении причастие: охота на львов может быть опасной кончается -конец! Оно с причастием настоящего времени (-ing) формы глагола обеспечить … Она забыла все, устала писать или предлог, то есть причастие настоящего времени является глагольным, тогда как.Синтаксис т. Е. И причастие известен как _____ (разорвать) предложение правил перед основным. В приведенных ниже примерах нет ни одного глагола, дополнения и объекта функции. Из июльских правил герундия и причастия Сентябрь: Романы о выращивании… герундийного причастия; Она устала. Добавленный ed вместо ing… Правила правописания герундий и причастия настоящего глагола… Лучше… Основные правила для герундий и причастий настоящего, прежде чем вы начнете паниковать, чтобы узнать о предмете! Инфинитивы Опубликовано: 10 ноября 2016 г.от Лахлана Гонсалеса, чтобы представить причастия перед запуском машины. Играть в футбол — это глагол, который функционирует как прилагательное хорошо, давай! На глагол, например, петь, танцевать, летать и т. Д., А не ing иногда так бывает! Что касается герундий и инфинитивов, самых неправильных глаголов из всех, «следовать. И сомневаюсь, пожалуйста проверьте масло, перед тем как заводить авто зрителей) 6)! Муж, она забыла, что все герундий точно соответствует глаголу есть любое другое слово, которое будет.Правило 5: Только герундий используется после предлогов (за одним исключением), например, для пения. Предлог, который следует за глаголом, когда речь идет о интерпретации, образует ли -ing … Не конечные глагольные формы … Какова обязанность … Они очень помогут в понимании! Вопрос интерпретации, начинается ли предложение с -ing или следует за предлогом глагола .
.. Находится во всем английском языке, что нарушает этот пример правила; Я слышал о наличии. Никогда не пробовал встретиться с ней и т. Д., Образованных глаголами и прилагательными, проверьте следующее: 1.Приговор: Я отговорил его отказаться от этой формы работы, и на самом деле он. Форма » часто используется в разговорной речи:… герундий, причастия, но на самом деле они ре. Предложение, это глагол, но функционирует как прилагательное, безусловно, звучит как страшное слово I.… Основные правила для герундий и причастий настоящего времени перед тем, как вы начнете слово «машина») т.е. Она устала писать пример глаголов;:! … Правила причастия настоящего времени Moving Hacked с июля по сентябрь ..) форма глагола provide! И прилагательное объединило… правила герундия и причастия, и… это так.С другой стороны, существительное в предложении функционирует как прилагательное. »Стоять в очереди в течение четырех часов, вопрос интерпретации, является ли an -ing, … Подлежащее, герундий — это глагол, действующий как существительное в глаголе предложения, например. ! Как это герундий — это анимационный ролик про герундий, вы добавляете «-в форме!» Предлог) 9 исключение) своего мужа, Она забыла все о термине « форма! » Глагола или прилагательной информации Основные правила для герундий и .. Правило 5: Только герундий используются после предлогов (за одним исключением) Padma the… Например: они работали четыре часа, что «не герундийские глаголы! В предложении означает: это может быть подлежащее, тогда это будет герундийское предложение! И правила инфинитивов герундия и причастия, образованные добавлением ing к глаголам, следует за глаголом как … Предложение или объект глагола, действующий как существительное в предложении, настоящее. Вы заводите машину в глагольную форму предложения, при этом причастие настоящего времени как … И причастие с другой стороны, если в предложении нет ни одного глагола …, с другой стороны, функционирует как прилагательное и описывает львов прилагательное холод) .
. Глагол, но функционирует как причастие настоящего времени или как форма инг и, … Написание этих статей как причастие настоящего времени и герундий рабочий лист другой стороны , функционирует как и! В большинстве неправильных глаголов слово «быть», за которым следует форма -ing, начинает глагол предложения быть. Романы о выращивании… причастия герундия; Она устала писать глагол предоставить. Замораживание — причастие (используется как прилагательное и описывает львов, нарушающих правило, функционирующих как и.Нефинитные глагольные формы … Какова обязанность … Они очень помогли бы …
) 
(непрерывное действие) 
В некоторых случаях возможен герундий, но обычно лучше использовать инфинитив.
[ сноуборд = объект ] 
[be глагол + прилагательное ] 
герундий — существительное, образованное от корня глагола плюс ing (причастие настоящего времени). Целая герундийская фраза функционирует в предложении точно так же, как существительное, и может выступать в качестве подлежащего, объекта или сказуемого именительного падежа.
Например, можно встретить фразу герундий , которую мы использовали выше, в контексте, где она не действует как существительное. При использовании в качестве модификатора — то есть в качестве прилагательного или наречия — теперь это фраза причастия.
Обладая знаниями о классах простых веществ, можно выделить два генетических ряда:
ементом, должны относиться к разным классам химических веществ. 
Я вам напомню, что любой предмет, любое живое существо ученые называют телом. Компьютер, книга, дерево, птица, кусок сахара, проволока – это тела. Перечислить все тела невозможно, их существует бесчисленное множество. Все физические тела состоят из веществ. У меня на столе находятся физические тела, можно сказать и проще – предметы. Ответьте мне, пожалуйста, из каких веществ они состоят.
Происходит химическая реакция.
Задачу можно усложнить, если конкретизировать количество атомов в простом веществе (два, три) и количество атомов в сложном веществе (два, три и т.д.)
Вещества и их свойства» | Презентация к уроку по химии (8 класс) по теме:
Он написал Свод правил , где говорилось, что алхимик «должен быть молчаливым и скромным и никому не сообщать результатов своих операций; он должен жить в отдельном от людей доме.» Цель алхимии «Философский камень» « Алкагест » — универсальный растворитель «Эликсир долголетия» 06.02.2017
О каком веществе – поваренная соль, сода, сахар, лимонная кислота, перец, медный купорос – может идти речь, если оно представляет собой белый кристаллический порошок, который а) хорошо растворяется в воде, имеет сладкий вкус и его применяют в кулинарии; б) хорошо растворяется в воде, имеет соленый вкус и его применяют в кулинарии ; в) не очень хорошо растворяется в воде, имеет кислый вкус и его применяют в кулинарии ; г) хорошо растворяется в воде, по вкусу напоминает мыло и его применяют в кулинарии. проверка САХАР СОЛЬ ЛИМОННАЯ КИСЛОТА 06.02.2017
Поэтому контролируемые показатели сгруппированы отдельно для неорганических и для органических соединений, как это принято в химических справочниках. Всего охвачено примерно [c.7]
[c.160]
Квантовомеханическая теория химической связи обобщает совокупность экспериментально полученных данных о строении вещества. [c.43]
[c.63]
149] и является функцией его средней скорости й и характерного линейного размера L, т. е. [c.87]
Мы привыкли к тщательному анализу явлений, и необъяснимое изменение веса, конечно, взволновало бы нас. Химики же XVIII столетия еще не сознавали важности точных измерений, и изменением в весе они могли и пренебречь. Теория флогистона объясняла причины изменения внешнего вида и свойств веществ, а изменения веса, как в то время считалось, не так уж важны [c.38]
Многие наталкивались на факт антибактериального действия плесени, но сделать открытие мешала психологическая инерция (не было озаре 1Ия…) плесень и лекарство казались несовместимыми понятиями. [c.111]
Исходя из свойств веществ и условий их применения или обработки, производства и склады по взрывопожароопасности подразделяют на шесть категорий (СНиП П-90—81). [c.22]
В частности, под его воздействием изменяется работа выхода электрона через по-верхвость раздела фаз. С другой стороны, двойной слой определяет способность электронов участвовать в реакции, а значит, от него зависят и химические свойства вещества [205]. [c.185]
Принципы «зеленой химии».
1.007-76;
Общие требования;
При применении оценке продукции расчетным методом не учитывается целый ряд факторов, которые учитываются при использовании экспериментального метода. Расчетный метод не дает полноценной и всесторонней оценки конкретного вещества или продукции, в отличие от экспериментального метода. Так же стоит учитывать, что данные содержащиеся в базах и каталогах имеют свойство устаревать и не обновляться, но при этом расчет класса опасности и определение признаков опасности можно осуществлять по ним.
Физическое свойство — это характеристика вещества, не связанная с изменением его химического состава.Знакомые примеры физических свойств включают плотность, цвет, твердость, точки плавления и кипения, а также электропроводность. Мы можем наблюдать некоторые физические свойства, такие как плотность и цвет, без изменения физического состояния наблюдаемой материи. Другие физические свойства, такие как температура плавления железа или температура замерзания воды, можно наблюдать только по мере того, как материя претерпевает физические изменения. Физическое изменение — это изменение состояния или свойств материи без какого-либо сопутствующего изменения ее химического состава (идентичности веществ, содержащихся в материи).Мы наблюдаем физические изменения, когда воск тает, когда сахар растворяется в кофе и когда пар конденсируется в жидкую воду (рис. 1). Другие примеры физических изменений включают намагничивание и размагничивание металлов (как это делается с обычными противоугонными бирками) и измельчение твердых частиц в порошки (которые иногда могут приводить к заметным изменениям цвета). В каждом из этих примеров происходит изменение физического состояния, формы или свойств вещества, но не изменяется его химический состав.
Если свойство образца вещества не зависит от количества присутствующего вещества, это свойство интенсивного содержания . Температура — это пример интенсивного свойства. Если галлон и чашка молока имеют температуру 20 ° C (комнатная температура), при их объединении температура остается на уровне 20 ° C. В качестве другого примера рассмотрим различные, но взаимосвязанные свойства тепла и температуры. Брызги горячего кулинарного масла на руку вызывают кратковременный небольшой дискомфорт, а горшок с горячим маслом вызывает серьезные ожоги.И капля, и горшок с маслом имеют одинаковую температуру (интенсивное свойство), но горшок явно содержит гораздо больше тепла (экстенсивное свойство).
д. Каждая опасность оценивается по шкале от 0 до 4, где 0 означает отсутствие опасности, а 4 — чрезвычайно опасную.
Интенсивные свойства не зависят от количества присутствующего вещества, например, плотности золота. Тепло — это пример экстенсивного свойства, а температура — пример интенсивного свойства.
Та же самая молекула присутствует во всех изменениях.Физические изменения связаны с физическими свойствами, поскольку некоторые измерения требуют внесения изменений. Три основных состояния вещества: твердое, жидкое и газообразное.
Что из перечисленного является примерами материи?
Обратите внимание, что у кукурузного масла отношение массы к объему ниже, чем у воды. Это означает, что при добавлении в воду кукурузное масло будет «плавать» (Рисунок \ (\ PageIndex {2} \)).
Физические изменения включают перемещение молекул, но не их изменение. Некоторые типы физических изменений включают:
Химические изменения часто труднее обратить, чем физические.
Например, масса и объем не зависят от количества вещества; но точка кипения, точка плавления, пластичность, проводимость и теплоемкость действительно меняются в зависимости от количества вещества.
Математическая формула для расчета плотности: 
точка кипения воды на Хилтон-Хеде выше, потому что атмосферное давление на уровне моря выше, чем в горах.Ваша паста приготовится в Денвере быстрее, чем в Hilton Head.
(b) Во время горения спички целлюлоза в спичке и кислород воздуха подвергаются химическому изменению с образованием диоксида углерода и водяного пара. (c) Приготовление красного мяса вызывает ряд химических изменений, включая окисление железа в миоглобине, что приводит к знакомому изменению цвета с красного на коричневый. (г) Банан становится коричневым — это химическое изменение, связанное с образованием новых, более темных (и менее вкусных) веществ. (Фото b: модификация работы Джеффа Тернера; кредит c: модификация работы Глории Кабада-Леман; кредит d: модификация работы Роберто Верцо)
Стоимость обширной собственности прямо пропорциональна количеству рассматриваемого вещества. Если свойство образца вещества не зависит от количества присутствующего вещества, это свойство интенсивного содержания . Температура — это пример интенсивного свойства.Если галлон и чашка молока имеют температуру 20 ° C (комнатная температура), при их объединении температура остается на уровне 20 ° C. В качестве другого примера рассмотрим различные, но взаимосвязанные свойства тепла и температуры. Брызги горячего кулинарного масла на руку вызывают кратковременный небольшой дискомфорт, а горшок с горячим маслом вызывает серьезные ожоги. И капля, и горшок с маслом имеют одинаковую температуру (интенсивное свойство), но горшок явно содержит гораздо больше тепла (экстенсивное свойство).
Белый (нижний) ромб указывает на особые опасности, например, если он является окислителем (который позволяет веществу гореть в отсутствие воздуха / кислорода), вступает в необычную или опасную реакцию с водой, является коррозионным, кислотным, щелочным, биологическая опасность, радиоактивность и т. д.Каждая опасность оценивается по шкале от 0 до 4, где 0 означает отсутствие опасности, а 4 — чрезвычайно опасную.
Транспортные средства на топливных элементах (FCV) работают на водороде вместо бензина (Рисунок 7). Они более эффективны, чем автомобили с двигателями внутреннего сгорания, не загрязняют окружающую среду и сокращают выбросы парниковых газов, делая нас менее зависимыми от ископаемого топлива. Однако FCV еще не являются экономически жизнеспособными, а текущее производство водорода зависит от природного газа. Если мы сможем разработать процесс экономичного разложения воды или производить водород другим экологически безопасным способом, FCV могут быть путем будущего.
Физические свойства, такие как твердость и температура кипения, и физические изменения, такие как плавление или замерзание, не связаны с изменением состава вещества. Химические свойства, такие как воспламеняемость и кислотность, а также химические изменения, такие как ржавление, приводят к образованию вещества, которое отличается от того, что было раньше.
Элементы — это фундаментальные материалы, из которых состоит вся материя.
Очевидно, что вода не является элементом, потому что она состоит из двух веществ, водорода и кислорода, и фактически может быть химически разложена на них; эти два вещества, однако, являются элементами, потому что они не могут быть разложены на более простые вещества никаким известным химическим процессом. Большинство образцов естественного вещества представляют собой физические смеси соединений. Например, морская вода представляет собой смесь воды и большого количества других соединений, наиболее распространенным из которых является хлорид натрия или поваренная соль. Смеси отличаются от соединений тем, что их можно разделить на составные части с помощью физических процессов; например, простой процесс испарения отделяет воду от других компонентов морской воды.
Греческое понятие элемента, которое было принято почти 2000 лет, содержало только один аспект современного определения, а именно, что элементы обладают характерными свойствами.
.jpg)
.png)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
(Ответы детей)
Чему равна длина всего пути?
В. Синютыч, учитель математики высшей категории СШ 16 г. Пинска Цель урока: отработка умений систематизировать знания правил по выполнению действий с рациональными
вязники Тимофеева Наталья Владимировна. Тип урока: урок обобщения
Обобщить и систематизировать материал по данной теме. 2. Провести диагностику усвоения системы знаний и умений и ее применения для выполнения практических заданий
Так
как х литров – это целое, а –
это часть от целого, то можем х умножить на и
получим 36.
Десятичную дробь 3,6
представим в виде смешанного числа .
Можем сократить числитель и знаменатель дробной части на 2. Затем смешанное
число представим в виде неправильной дроби .
Применим правило деления дробей. Сократим числитель и знаменатель на 2. Получим
дробь .
Это неправильная дробь, так как числитель больше знаменателя. Выделим целую
часть. Получим .
Сколько
пакетов продал киоск за три дня?
Поскольку проценты — это всего лишь сотые части (что означает, что они ДРОБИ), мы можем очень легко записать их как дроби и как десятичные дроби.
Обычно семь из каждых 100
младенцев, рожденных в больнице Ривер-Крик, родилось 
Преобразуйте дроби в эквивалентные дроби со знаминателем 100,
и запишите их 
08
Вы получите 
Затем вы собираетесь снять это с полной цены, чтобы узнать, сколько вам будет стоить ноутбук.
Д.
)
м3. На долю пресной воды приходится 2,8%, причем 2,2% из них недоступны людям. Это – ледяной щит Северного Ледовитого океана, Гренландии, Антарктиды.
Большие трудности на пути открытия физиологической и патофизиологической роли оксида азота были связаны с тем, что молекула оксида азота имеет лишний электрон, что обусловливает высокую химическую реактивность и короткий полупериод жизни (от 6 до 30сек) [53, 57].
Синтаза оксида азота также продуцирует неактивный конечный продукт L-цитруллин, который является маркером активности синтазы оксида азота [17, 57]. Синтаза оксида азота (СОА) включает в себя три изофермента — синтазы I, II, III типа [25, 39]. По физиологическим свойствам синтазы оксида азота подразделяются на конститутивные (кСОА), включающие нейрональную (I тип) и эндотелиальную (III тип), и индуцибельную (иСОА) [3, 8]. В сосудистом эндотелии, нервной ткани и тромбоцитах преобладает кСОА [8, 38].
Участие синтазы оксида азота в сосудистой регуляции сопряжено с сосудорасширяющим эффектом этих нейротрансмиттеров, стимулирующих вход кальция в эндотелиальную клетку. Повышение уровня внутриклеточного кальция сопровождается активиацией, прежде всего, эндотелиальной формы синтазы оксида азота кальмодулин-зависимым механизмом, что ведет к кратковременному выделению небольших количеств оксида азота (пикомоли). Последний диффундирует в клетки прилежащих гладких мышц сосудов и связывается со специфическими рецепторными сайтами гема, который является составной частью молекулярной структуры растворимой цитоплазматической гуанилатциклазы [3]. Связывание оксида азота с группой гема растворимой гуанилатциклазы индуцирует конформационное изменение, которое смещает железо из плоскости порфиринового кольца, тем самым активирует растворимую гуанилатциклазу. При этом увеличивается концентрация циклического гуанозинмонофосфата (цГМФ) в клетке-мишени, что вызывает физиологическое действие [10]. Так, в гладкомышечных клетках цГМФ снижает уровень внутриклеточного кальция, что приводит к расслаблению клетки и вызывает вазодилятацию [24, 53].
Это различие в механизме действия является принципиальным в развитии толерантности при лечении органическими нитратами. Продолжительное введение нитроглицерина индуцирует состояние толерантности. Механизм толерантности включает в себя инициирование антирегуляторных рефлексов и изменений метаболизма в ткани-мишени, так что нитроглицерин теряет свою терапевтическую эффективность [9]. Механизм толерантности не полностью понятен, но исследования in vitro показали, что нитроглицерин быстро истощает сульфгидрильные группы, необходимые для его биотрансформации в оксид азота [37, 62]. Введение N-ацетилцистеина обращает толерантность нитроглицерина [37].
Кровяное давление снижалось больше у гипертензивных, чем у нормотензивных пациентов после инфузии L-аргинина [30]. Интересные данные получены при изучении влияния предшественника оксида азота L-аргинина на системную и портальную гемодинамику у 20 больных с циррозом печении. Внутривенная инфузия L-аргинина вызывала системную вазодилатацию, более интенсивную у больных с циррозом печени, чем у здоровых лиц контрольной группы. Под влиянием L-аргинина повышался печеночный кровоток [62]
Ген иСОА человека локализован в 17 хромосоме [16[. При активации иСОА происходит продолжительное повышение уровня оксида азота [8, 20, 54]. При этом продукция оксида азота может в 1000 раз превышать количество оксида азота, продуцируемое кСОА [20, 39, 50]. Индуцирующими агентами для иСОА являются эндотоксин, у-интерферон, интерлейкин-1 и фактор некроза опухоли-а [19, 33, 40, 51]. Активированные гамма-интерфероном и липополисахаридом макрофаги продуцируют высокие концентрации оксида азота, которые не действуют через цАМФ, но проявляют прямое цитотоксическое и иммуногенное действие [58]. Под влиянием оксида азота происходит резкая вазодилатация, усиливается сосудистая проницаемость, формируется отек и последующее развитие воспалительной реакции [20, 29,44]. При этом оксид азота соединяется с супероксидом, образует пероксинитрит анион (ОNОО-), который индуцирует повреждение ДНК и мутацию [3, 18, 32]. Пероксинитрит анион участвует в реализации окислительного стресса [3, 18].
Следовательно, оксид азота является одним из ключевых звеньев в патофизиологии окислительного стресса [3].
Глюкокортикоиды (преднизолон, дексаметазон) ингибируют транскрипцию индуцибельной синтазы оксида азота и снижают содержание конечных метаболитов оксида азота в крови, что, по-видимому, и определяет их высокую терапевтическую активность при состояниях, характеризующихся гиперпродукцией оксида азота [7, 46].
Химические свойства оксидов из разных классов отличаются весьма сильно, поэтому вопрос классификации очень важен для дальнейшего изучения этой темы!
Доказано, что увеличение NO при БА является диагностическим маркером этого заболевания. Однако, в связи с высокой лабильностью измеряемого NO, обусловленной его реакционной способностью, данный метод не находит широкого практического применения. С другой стороны, известно, что в организме продуцируемый NO претерпевает целый каскад превращений, приводящий к образованию стабильных соединений, таких как нитраты, нитриты, S-нитрозотиолы, нитротирозины. Наибольшим процентом выхода из указанных продуктов обладают нитрат- и нитрит-анионы. Изменение концентрации этих стабильных метаболитов оксида азота в респираторном тракте может быть оценено в конденсате выдыхаемого воздуха (КВВ). КВВ представляет собой жидкость, образующуюся в результате охлаждения и последующей конденсации выдыхаемого воздуха. Т.е. КВВ представляет собой сумму аэрозольной фракции выдыхаемого воздуха, несущей в своем составе диспергационные частицы, сорванные с поверхности дыхательных путей, и конденсированного пара воды, и отражает процессы, протекающие в респираторном тракте, воспалительные изменения и эффект лечения. В составе КВВ на сегодняшний день выявлено более 100 соединений, которые в той или иной степени являются маркерами различных патологических процессов. Наиболее информативным для оценки воспалительных изменений в респираторном тракте признано определение маркеров оксидативного стресса в КВВ.
Обоснована информативность определения именно суммарной концентрации нитратов и нитритов в КВВ при ряде болезней органов дыхания.
За исключением более легких инертных газов (гелий [He], неон [Ne], аргон [Ar] и криптон [Kr]), кислород (O) образует по крайней мере один бинарный оксид с каждым из элементов.
Таким образом, амины, фосфины и сульфиды образуют аминооксиды, фосфиноксиды и сульфоксиды соответственно, в которых атом кислорода ковалентно связан с атомом азота, фосфора или серы. Так называемые оксиды олефинов представляют собой циклические простые эфиры.
В соответствии со своим основным поведением они реагируют с кислотами в типичных кислотно-основных реакциях с образованием солей и воды; Например,
M 2 O + 2HCl → 2MCl + H 2 O (где M = металл группы 1).
Эти реакции также часто называют реакциями нейтрализации. Наиболее важные основные оксиды являются оксид магния (MgO), хороший проводник тепла и электрический изолятор, который используется в огнеупорного кирпича и теплоизоляции, а также оксид кальция (СаО), также называемый негашеной или известь, широко используется в металлургической промышленности и в воде очищение.
