Закон сохранения механической энергии. Видеоурок. Физика 9 Класс

Темой урока является один из фундаментальных законов природы – закон сохранения механической энергии.

Мы ранее говорили о потенциальной и кинетической энергии, а также о том, что тело может обладать вместе и потенциальной, и кинетической энергией. Прежде чем говорить о законе сохранения механической энергии вспомним, что такое полная энергия. Полной механической энергией называют сумму потенциальной и кинетической энергий тела.

Также вспомним, что называют замкнутой системой. Замкнутая система – это такая система, в которой находится строго определенное количество взаимодействующих между собой тел и никакие другие тела извне на эту систему не действуют.

Когда мы определились с понятием полной энергии и замкнутой системы, можно говорить о законе сохранения механической энергии. Итак, полная механическая энергия в замкнутой системе тел, взаимодействующих друг с другом посредством сил тяготения или сил упругости (консервативных сил), остается неизменной при любом движении этих тел.

Мы уже изучали закон сохранения импульса (ЗСИ):

Очень часто случается так, что поставленные задачи можно решить только с помощью законов сохранения энергии и импульса.

Рассмотреть сохранение энергии удобно на примере свободного падения тела с некоторой высоты. Если некоторое тело находится в состоянии покоя на некоторой высоте относительно земли, то это тело обладает потенциальной энергией. Как только тело начинает свое движение, высота тела уменьшается, уменьшается и потенциальная энергия. При этом начинает нарастать скорость, появляется энергия кинетическая. Когда тело приблизилось к земле, то высота тела равна 0, потенциальная энергия тоже равна 0, а максимальной будет являться кинетическая энергия тела. Вот здесь и просматривается превращение потенциальной энергии в кинетическую (рис. 1). То же самое можно сказать о движении тела наоборот, снизу вверх, когда тело бросают вертикально вверх.

Рис. 1. Свободное падение тела с некоторой высоты

Дополнительная задача 1. «О падении тела с некоторой высоты»

Задача 1

Условие

Тело находится на высоте  от поверхности Земли и начинает свободно падать. Определите скорость тела в момент соприкосновения с землей.

Решение 1:

Начальная скорость тела . Нужно найти .

Рассмотрим закон сохранения энергии.

Рис. 2. Движение тела (задача 1)

В верхней точке тело обладает только потенциальной энергией: . Когда тело приблизится к земле, то высота тела над землей будет равна 0, а это означает, что потенциальная энергия у тела исчезла, она превратилась в кинетическую:

Согласно закону сохранения энергии можем записать:

Масса тела сокращается. Преобразуя указанное уравнение, получаем: .

Окончательный ответ будет: . Если подставить все значение, то получим:.

Ответ:.

Пример оформления решения задачи:

Рис. 3. Пример оформления решения задачи № 1

Данную задачу можно решить еще одним способом, как движение по вертикали с ускорением свободного падения.

Решение 2:

Запишем уравнение движения тела в проекции на ось :

Когда тело приблизится к поверхности Земли, его координата будет равна 0:

Перед ускорением свободного падения стоит знак «-», поскольку оно направлено против выбранной оси .

Подставив известные величины, получаем, что тело падало на протяжении времени . Теперь запишем уравнение для скорости:

Полагая ускорение свободного падения равным  получаем:

Знак минус означает, что тело движется против направления выбранной оси.

Ответ:.

Пример оформления решения задачи № 1 вторым способом.

Рис. 4. Пример оформления решения задачи № 1 (способ 2)

Также для решения данной задачи можно было воспользоваться формулой, которая не зависит от времени:

Конечно, нужно отметить, что данный пример мы рассмотрели с учетом отсутствия сил трения, которые в реальности действуют в любой системе. Обратимся к формулам и посмотрим, как записывается закон сохранения механической энергии:

Дополнительная задача 2

Тело свободно падает с высоты . Определите, на какой высоте  кинетическая энергия равна трети потенциальной ().

Рис. 5. Иллюстрация к задаче № 2

Решение:

Когда тело находится на высоте , оно обладает потенциальной энергией, и только потенциальной. Эта энергия определяется формулой: . Это и будет полная энергия тела.

Когда тело начинает двигаться вниз, уменьшается потенциальная энергия, но вместе с тем нарастает кинетическая. На высоте, которую нужно определить, у тела уже будет некоторая скорость V. Для точки, соответствующей высоте h, кинетическая энергия имеет вид: 

Потенциальная энергия на этой высоте будет обозначена следующим образом: .

По закону сохранения энергии, у нас полная энергия сохраняется. Эта энергия  остается величиной постоянной. Для точки  мы можем записать следующее соотношение:  (по З.С.Э.).

Вспоминая, что кинетическая энергия по условию задачи составляет , можем записать следующее: .

Обратите внимание: масса и ускорение свободного падения сокращается, после несложных преобразований мы получаем, что высота, на которой такое соотношение выполняется, составляет .

Ответ: 

Пример оформления задачи 2.

Рис. 6. Оформление решения задачи № 2

Представьте себе, что тело в некоторой системе отсчета обладает кинетической и потенциальной энергией. Если система замкнутая, то при каком-либо изменении произошло перераспределение, превращение одного вида энергии в другой, но полная энергия остается по своему значению той же самой (рис. 7).

Рис. 7. Закон сохранения энергии

Представьте себе ситуацию, когда по горизонтальной дороге движется автомобиль. Водитель выключает мотор и продолжает движение уже с выключенным мотором. Что в этом случае происходит (рис. 8)?

Рис. 8. Движение автомобиля

В данном случае автомобиль обладает кинетической энергией. Но вы прекрасно знаете, что с течением времени автомобиль остановится. Куда девалась в этом случае энергия? Ведь потенциальная энергия тела в данном случае тоже не изменилась, она была какой-то постоянной величиной относительно Земли. Как произошло изменение энергии? В данном случае энергия пошла на преодоление сил трения. Если в системе встречается трение, то оно также влияет на энергию этой системы. Посмотрим, как записывается в данном случае изменение энергии.

Изменяется энергия, и это изменение энергии определяется работой против силы трения. Определить работу силы трения мы можем с помощью формулы, которая известна из 7 класса (сила и перемещение направлены противоположно): 

Итак, когда мы говорим об энергии и работе, то должны понимать, что каждый раз мы должны учитывать и то, что часть энергии расходуется на преодоление сил трения. Совершается работа по преодолению сил трения. Работа является величиной, которая характеризует изменение энергии тела.

В заключение урока хотелось бы сказать, что работа и энергия по сути своей связанные величины через действующие силы.

Дополнительная задача 3

Два тела – брусок массой  и пластилиновый шарик массой  – движутся навстречу друг другу с одинаковыми скоростями (). После столкновения пластилиновый шарик прилип к бруску, два тела продолжают движение вместе. Определить, какая часть механической энергии  превратилась во внутреннюю энергию этих тел, с учетом того что масса бруска в 3 раза больше массы пластилинового шарика (). 

Решение:

Изменение внутренней энергии можно обозначить . Как вы знаете, существует несколько видов энергии. Кроме механической, существует еще и тепловая, внутренняя энергия.

Рис. 9. Иллюстрация к задаче № 3

Запишем в выбранной системе отсчета закон сохранения импульса (с учетом направления скоростей и оси ): 

Вместо  мы подставим : 

Массы сокращаются. Преобразуя это выражение, получаем, что конечная скорость этих тел будет определяться следующим образом: 

Это означает, что скорость бруска и пластилинового шарика вместе будет в 2 раза меньше, чем скорость до соударения.

Следующий шаг – это закон сохранения энергии.

В данном случае полная энергия – это сумма кинетических энергий двух тел. Тел, которые еще не соприкоснулись, не ударились. Что произошло после соударения? Посмотрите на следующую запись:

В левой части мы оставляем полную энергию, а в правой части мы должны записать кинетическую энергию тел после взаимодействия  и учесть, что часть механической энергии превратилась в тепло .

Таким образом, имеем:

Определим отношение :

В итоге получаем ответ ^.

Обратите внимание: в результате такого взаимодействия большая часть энергии превращается в тепло, т. е. переходит во внутреннюю энергию.

Ответ: 

Список литературы

1. А так ли хорошо знакомы вам законы сохранения? // Квант. – 1987. – № 5. – с. 32–33.
2. Городецкий Е.Е. Закон сохранения энергии // Квант. – 1988. – № 5. – с. 45–47.
3. Соловейчик И.А. Физика. Механика. Пособие для абитуриентов и старшеклассников. – СПб.: Агенство ИГРЕК, 1995. – с. 119–145.
4. Соколович Ю.А., Богданова Г.С. Физика: справочник с примерами решения задач. – 2-е издание, передел. – X.: Веста: издательство «Ранок», 2005. – 464 с.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Интернет-портал «fizikaklass.ru» (Источник)
2. Интернет-портал «eduspb.com» (Источник)
3. Интернет-портал «msk.edu.ua» (Источник)

Домашнее задание

1. Тело массой 10 г колеблется по закону . Найдите полную энергию колеблющегося тела.
2. Какие превращения энергии происходят при колебаниях? Что такое полная механическая энергия?
3. Тело с некоторой высоты начало свободно падать, и в момент удара о землю его скорость была равна 20 м/с. С какой высоты упало тело?

Закон сохранения энергии | Все формулы

Сообщение от администратора:

Ребята! Кто давно хотел выучить английский?
Переходите по моей ссылке и получите два бесплатных урока в школе английского языка SkyEng! 
Занимаюсь там сам — очень круто. Прогресс налицо.

В приложении можно учить слова, тренировать аудирование и произношение.

Попробуйте. Два урока бесплатно по моей ссылке!
Жмите СЮДА

Закон сохранения энергии — один из наиболее важных законов, согласно которому физическая величина — энергия сохраняется в изолированной системе. Этому закону подчиняются все без исключения известные процессы в природе. В изолированной системе энергия может только превращаться из одной формы в другую, но ее количество остается постоянным.

Для того, чтоб понять что же представляет из себя закон и откуда это получается возьмем тело массой m, которое уроним на Землю. В точке 1 тело у нас находится на высоте h и покоится (скорость равна 0). В точке 2 тело тело имеет некоторую скорость v и находится на расстоянии h-h2. В точке 3 тело имеет максимальную скорость и оно почти лежит на нашей Земле, то есть h=0

В точке 1 тело имеет только потенциальную энергию, так как скорость тела равно 0,так что полная механическая энергия равна.

После того как мы тело отпустили, оно стало падать. При падении потенциальная энергия тела уменьшается, так как уменьшается высота тела над Землей, а его кинетическая энергия увеличивается, так как увеличивается скорость тела. На участке 1-2 равном h2 потенциальная энергия будет равна

А кинетическая энергия будет равная в тот момент ( — скорость тела в точке 2):

Чем ближе тело становится к Земле, тем меньше его потенциальная энергия, но в тот же момент увеличивается скорость тела, а из-за этого и кинетическая энергия. То есть в точке 2 работает закон сохранения энергии: потенциальная энергия уменьшается, кинетическая растет.

В точке 3 (на поверхности Земли) потенциальная энергия равна нулю (так как h = 0), а кинетическая максимальна (где v3 — скорость тела в момент падения на Землю). Так как , то кинетическая энергия в точке 3 будет равна Wk=mgh. Следовательно, в точке 3 полная энергия тела W3=mgh и равна потенциальной энергии на высоте h. Конечная формула закона сохранения механической энергии будет иметь вид:

Формула выражает закон сохранения энергии в замкнутой системе, в которой действуют только консервативные силы: полная механическая энергия замкнутой системы тел, взаимодействующих между собой только консервативными силами, при любых движениях этих тел не изменяется. Происходят лишь взаимные превращения потенциальной энергии тел в их кинетическую энергию и обратно.

В Формуле мы использовали :

— Полная энергия тела

— Потенциальная энергия тела

— Кинетическая энергия тела

— Масса тела

— Ускорение свободного падения

— Высота на которой находится тело

— Скорость тела

Зако́н сохране́ния эне́ргии — фундаментальный закон природы

Закон сохранения энергии – фундаментальный закон природы

Содержание этого закона в наиболее краткой формулировке формулируется так : “Энергия любой замкнутой системы при всех процессах, происходящих в системе, остается постоянной. Энергия может только превращаться из одной формы в другую и перераспределяться между частями системы. Для незамкнутой системы увеличение/уменьшение ее энергии равно убыли/возрастанию энергии взаимодействующих с ней тел и физических полей.”

Зако́н сохране́ния эне́ргии — фундаментальный закон природы, установленный эмпирически и заключающийся в том, что для изолированной физической системы может быть введена скалярная физическая величина, являющаяся функцией параметров системы и называемая энергией, которая сохраняется с течением времени.

Некоторые авторы не согласны с тем, что энергия является скалярной величиной. Ведь энергия — это физическая величина, характеризующая движение материи, а понятие движение очевидно связано с понятием направления. Закон сохранения энергии в современной трактовке ничего не говорит о сохранении направления движения, так как энергия трактуется как скалярная величина. Поскольку энергия является характеристикой движения, то закон сохранения энергии является частным случаем более общего закона сохранения движения, учитывающего не только сохранение количества энергии, но и сохранение направления движения. Именно закон сохранения движения отражает не только вечное существование материи, но и вечное ее движение. Впрочем, наш сайт — не место для научных споров и мы ограничимся наиболее распространенным понятием энергии как скалярной величины.

Закон сохранения энергии говорит, что энергия не создается из ничего и не теряется бесследно. При всех происходящих в природе процессах один вид энергии превращается в другой. Химическая энергия батареек фонарика превращается в электрическую, в лампочке электрическая энергия превращается в тепловую и световую — это простой пример «энергетической цепочки», показывающий как один вид энергии превращается в другой.

Поскольку закон сохранения энергии относится не к конкретным величинам и явлениям, а отражает общую, применимую везде и всегда, закономерность, то его можно именовать не законом, а принципом сохранения энергии.

Коэффициент полезного действия

На первый взгляд закон сохранения энергии как бы утверждает, что энергия при любых преобразованиях не должна теряться. Но все мы знакомы с понятием коэффициента полезного действия, то есть знаем, что превращение энергии одного вида в другой связано с потерями энергии. Противоречия тут нет, поскольку речь идет о «полезном действии». Когда мы говорим о коэффициенте полезного действия мы всегда, явно или неявно, имеем в виду некоторый процесс преобразования энергии в работу, причем сравниваем при этом количество затраченной энергии с полученной работой. Но коэффициент полезного действия ни одного реального (необратимого) процесса не может быть 100% при преобразовании энергии в работу (этот принцип известен как второй закон термодинамики). Причина в том, что в ходе любого такого процесса имеют место неизбежные потери энергии, в основном на трение и нагревание участвующих в процессе тел. Трение — это в результате тоже нагревание, то есть часть затраченной энергии всегда переходит в теплоту.

Коэффициент полезного действия (КПД) выражают в процентах.

КПД механизма тем больше, чем большая часть потребляемой энергии превращается в необходимую энергию. Например, а среднем автомобиль преобразует лишь 15% химической энергии бензина в кинетическую энергию. Вся остальная энергия превращается в тепло. КПД флуоресцентных ламп выше КПД обычных электрических лампочек, поскольку во флуоресцентных лампах больше электричества превращается в свет и меньше уходит на производство тепла.

Но при описании таких устройств как тепловые насосы мы встречаемся с утверждениями, что их КПД превышает 100%. На первый взгляд может показаться, что тут есть какое-то противоречие с законом сохранения энергии. В действительности же тут просто некорректно используется понятие КПД. Действительно, достоинством тепловых насосов как нагревательной техники является возможность получать больше теплоты, чем расходуется энергии на их работу. Холодильная машина может отвести от охлаждаемого конца больше теплоты, чем затрачивается энергии на организацию процесса. Но для характеристики эффективности теплового насоса нужно применять не КПД, а коэффициент преобразования или отопительный коэффициент СОР (coefficient of performance), равный отношению энергии, отдаваемой потребителю теплоты к мощности, потребляемой компрессором. Поскольку энергия, отдаваемая потребителю перекачивается от источника этой теплоты, значение коэффициэнта преобразования может быть и больше 100%.

Энтропия

Итак, мы видим, что при любом преобразовании энергии в работу количество «полезной» энергии уменьшается, то есть количество энергии для преобразования в работу или теплоту непрерывно уменьшается со временем, так как теплота спонтанно переходит из более теплой области к более холодной. Но первый закон термодинамики гласит, что энергию невозможно создать или уничтожить. Следовательно, количество энергии во вселенной всегда такое же, как было и при ее создании. Другими словами, количество энергии во вселенной остается постоянным, но возможность использования ее для того, чтобы проделать полезную работу, уменьшается при каждой теплопередаче и выполнении работы. Это явление в науке принято характеризовать величиной, которая называется энтропией.

Энтропия — это сокращение доступной энергии вещества в результате передачи энергии. Энтропия используется для измерения уменьшения пригодности энергии в результате процесса.

Термин «энтропия» используется для описания количества хаотичности в любой системе. В термодинамике энтропия указывает расположение молекул вещества или организацию энергии системы. Системы или вещества с высоким значением энтропии более дезорганизованы, чем с низким. Например, у молекул в твердых телах определенная кристаллическая структура, благодаря чему они лучше организованы, и у них ниже значение энтропии. При сообщении телу теплоты и изменении его состояния на жидкое увеличивается уровень его энтропии, так как кинетическая энергия увеличивает колебания молекул, в результате чего их положение становится случайным.

Энтропия увеличивается, когда жидкость изменяет состояние на газообразное при потреблении большего количества тепловой энергии. Такая же аналогия существует при описании порядка источников энергии. Если энергия заключена в ограниченном источнике, у нее низкое значение энтропии. Если она распределена среди большого количества молекул, ее интенсивность уменьшается, увеличивая энтропию. Например, если 1,05 кДж энергии у 1000 молекул передать 1 миллиону молекул, интенсивность энергии уменьшится, а энтропия возрастет.

Энтропию трудно понять, так как это абстрактное понятие беспорядка энергии во вселенной. Этот беспорядок связан с уменьшением пригодности энергии для преобразования в работу. Энергия всегда становится недоступной, если процессы уменьшают ее интенсивность, распространяя ее по вселенной. Если энергия распределена среди бесчисленных молекул вселенной, разница температур самых холодных и самых теплых участков уменьшается. Если разница температур уменьшается, тепловая энергия, которую можно преобразовать в полезную работу, также уменьшается. Следовательно, любой процесс, который производит увеличение энтропии, уменьшает энергию для будущих процессов. В конечном счете наступит момент, когда энтропия вселенной приблизится к максимальному значению, и преобразование теплоты в работу станет невозможным.

Абсолютная энтропия (S) вещества или процесса — это изменение доступной энергии при теплопередаче при данной температуре (Btu/R, Дж/К). Математически энтропия равняется теплопередаче, деленной на абсолютную температуру, при которой происходит процесс. Следовательно, процессы передачи большого количества теплоты больше увеличивают энтропию. Также изменения энтропии увеличатся при передаче теплоты при низкой температуре. Так как абсолютная энтропия касается пригодности всей энергии вселенной, температуру обычно измеряют в абсолютных единицах (R, К).

Удельную энтропию (S) измеряют относительно единицы массы вещества. Температурные единицы, которые используются при вычислении разниц энтропии состояний, часто приводятся с температурными единицами в градусах по Фаренгейту или Цельсию. Так как различия в градусах между шкалами Фаренгейта и Ренкина или Цельсия и Кельвина равные, решение в таких уравнениях будет правильным независимо от того, выражена энтропия в абсолютных или обычных единицах.

Все процессы преобразования энергии в конечном счете увеличивают энтропию вселенной. Вывод отсюда — полезная работа может производиться только до тех пор, пока не иссякли запасы доступной нам энергии.

Вечный двигатель

Люди веками мечтали (некоторые все еще мечтают) создать устройство, способное бесконечно совершать работу без затрат топлива или других энергетических ресурсов. Но согласно закону сохранения энергии, все попытки создать такой двигатель обречены на провал. К выводу о невозможности создания вечного двигателя ученые пришли после того, как многочисленные попытки создать такой двигатель оказались безуспешными.

Проекты вечных двигателей разделяют на два типа по характеру совершаемой работы:

Вечный двигатель первого рода (физический \ механический, гидравлический, магнитный) — непрерывно действующая машина, которая, будучи запущенной один раз, совершает работу без получения энергии извне. Это устройства механического характера, принцип действия которых основывается на использовании некоторых физических явлений, например, на действии силы тяжести, законе Архимеда, капиллярных явлениях в жидкостях. Возможность работы такой машины неограниченное время означала бы получение энергии из ничего.

Вечный двигатель второго рода (естественный) — тепловая машина, которая в результате совершения цикла полностью преобразует в работу тепло, получаемое от какого- либо одного «неисчерпаемого» источника (океана, атмосферы и т. п.). Классический вечный двигатель второго рода предусматривает возможность накопления тепла за счет работы, затраты которой меньше полученного тепла, и использования части этого тепла для повторного совершения работы в новом цикле. Таким образом, должен образоваться избыток работы. Другой вариант этого двигателя подразумевает упорядочение хаотического теплового движения молекул, в результате чего возникает направленное движение вещества, сопровождаемое понижением его термодинамической температуры.

В результате бесконечных попыток создать вечный двигатель были сформулированы так называемые первое и второе начала термодинамики, которые являются следствиями закона сохранения энергии:

Первое начало термодинамики гласит: изменение внутренней энергии термодинамической системы при переходе ее из одного состояния в другое равно сумме работы внешних сил над системой и количества теплоты, переданного системе, и не зависит от способа, которым осуществляется этот переход, т. е. Q = ΔU + A. Первое начало термодинамики часто формулируют как невозможность существования вечного двигателя первого рода, который совершал бы работу, не черпая энергию из какого-либо источника.

Второе начало термодинамики утверждает: невозможен процесс, единственным результатом которого являлась бы передача тепла от более холодного тела к более горячему. Что также означает, что в замкнутой системе энтропия при любом реальном процессе либо возрастает, либо остается неизменной (т. е. ΔS ≥ 0). Второе начало термодинамики является постулатом, не доказываемым в рамках термодинамики. Оно создано на основе обобщения опытных фактов и получило многочисленные экспериментальные подтверждения.

Несмотря на то, что наука давно и окончательно пришла к выводу о невозможности создания вечного двигателя, существует множество энтузиастов, которые продолжают разрабатывать различные проекты такого рода. Чтобы убедиться в этом, достаточно создать запрос на Youtube.com на тему «вечный двигатель».

Решение задач на тему «Закон сохранения энергии». Видеоурок. Физика 7 Класс

На предыдущем уроке мы изучили, какая бывает энергия, и выяснили, в чем заключается закон сохранения энергии. В этом уроке применим эти знания при решении задач

Закон сохранения энергии – в замкнутых системах энергия ниоткуда не берется, никуда не исчезает. Она может только переходить от одного тела к другому и превращаться из одного вида в другой.

Виды механической энергии

Кинетическая энергия (обладают любые движущиеся тела):

;

где m – масса тела, V – скорость.

Потенциальная энергия (для тела, поднятого над землей):

где h – высота поднятия тела над землей, g – ускорение свободного падения (9,8 Н/кг).

Потенциальная энергия (для упругодеформированных тел):

;

где k – жесткость тела, х – величина деформации.

Условие

На какую высоту поднимется тело, подброшенное вертикально вверх, с начальной скоростью 20 м/с? При решении задачи не учитывается сопротивление воздуха.

Дано: V=20 м/c; h=?

Решение

Кинетическая энергия, полученная в броске, будет переходить постепенно в потенциальную энергию:

упрощаем это выражение до:

При упрошенных расчетах принято величину ускорения свободного падения (g) рассчитывать как 10 Н/кг.

Математически преобразуем формулу для нахождения h:

Ответ: высота подъема тела 20 метров.

Условие

Необходимо рассчитать жесткость пружины, если известно, что при растяжении ее на 20 см пружина приобрела потенциальную энергию упругодеформированного тела 20 Дж.

Дано: х=20 см=0,2 м; Е_р=20 Дж; k=?

Решение

умножаем правую и левую часть на 2, для получения промежуточной формулы:

выражаем величину k:

проверим размерность величины, которую получили:

Ответ: жесткость пружины равна .

Условие

Спусковую пружину игрушечного пистолета сжали на 5 см, при вылете шарик массой 20 г приобрел скорость 2 м/с. Необходимо рассчитать, какова жесткость пружины.

Дано: х=5 см=0,05 м; m=20 г=0,02 кг; V=2 м/с; k=?

Решение

По закону сохранения энергии, потенциальная энергия упругодеформированной пружины перейдет в кинетическую энергию движения шарика:

упрощаем данное выражение:

выражаем величину k:

Ответ: жесткость пружины равна .

При решении задач на этом уроке мы применяли закон сохранения энергии, но не учитывали сопротивление среды, так как считали систему замкнутой. Вспомнили формулировку этого закона и формулы нахождения потенциальной и кинетической энергии.

Список литературы

1. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7–9 классов общеобразовательных учреждений. – 17-е изд. – М.: Просвещение, 2004.
2. Перышкин А.В. Физика. 7 кл. – 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.
3. Перышкин А.В. Сборник задач по физике, 7–9 кл.: 5-е изд., стереотип. – М: Издательство «Экзамен», 2010.

Домашнее задание

1. Привести пример тела, которое обладает только кинетической энергией.
2. С какой скоростью должен двигаться автомобиль массой 7,2 т, чтобы обладать кинетической энергией 8,1 кДж?
3. Определите, какой кинетической энергией будет обладать пуля, вылетевшая из винтовки. Скорость пули при вылете равна 500 м/с, масса – 7 г.
4. На какую высоту нужно поднять тело массой 5 кг, чтобы его потенциальная энергия увеличилась на 40 Дж?

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Интернет-портал School-collection.edu.ru (Источник).
2. Интернет-портал School-collection.edu.ru  (Источник).
3. Интернет-портал Sfiz.ru (Источник).
4. Интернет-портал Pskgu.ru (Источник).
5. Интернет-портал Docs.google.com (Источник).

Закон сохранения энергии

Во всех явлениях, происходящих в природе, энергия не возникает и не исчезает. Она только превращается из одного вида в другой, при этом ее значение сохраняется.

Закон сохранения энергии — фундаментальный закон природы, заключающийся в том, что для изолированной физической системы может быть введена скалярная физическая величина, являющаяся функцией параметров системы и называемая энергией, которая сохраняется с течением времени. Поскольку закон сохранения энергии относится не к конкретным величинам и явлениям, а отражает общую, применимую везде и всегда, закономерность, то его можно именовать не законом, а принципом сохранения энергии.

Закон сохранения энергии

В электродинамике закон сохранения энергии исторически формулируется в виде теоремы Пойтинга.

Изменение электромагнитной энергии, заключенной в неком объеме, за некий интервал времени равно потоку электромагнитной энергии через поверхность, ограничивающую данный объем, и количеству тепловой энергии, выделившейся в данном объеме, взятой с обратным знаком.

$ \frac{d}{dt}\int_{V}\omega_{em}dV=-\oint_{\partial V}\vec{S}d\vec{\sigma}-\int_V \vec{j}\cdot \vec{E}dV $

Электромагнитное поле обладает энергией, которая распределяется в пространстве, занятом полем. При изменении характеристик поля меняется и распределение энергии. Она перетекает из одной области пространства в другую, переходя, возможно, в другие формы. Закон сохранения энергии для электромагнитного поля является следствием полевых уравнений.

Внутри некоторой замкнутой поверхности S, ограничивающей объем пространства V, занятого полем, содержится энергия W — энергия электромагнитного поля:

W = Σ(εε₀E_i² / 2 + μμ₀H_i² / 2)ΔV_i.

Если в этом объеме имеются токи, то электрическое поле производит над движущимися зарядами работу, за единицу времени равную

N = Σ_ij̅_i ×E̅_i • ΔV_i.

Это величина энергии поля, которая переходит в другие формы. Из уравнений Максвелла следует, что

ΔW + NΔt = -Δt∮_SS̅ × n̅ • dA, [1]

где ΔW — изменение энергии электромагнитного поля в рассматриваемом объеме за время Δt, а вектор S̅ = E̅ × H̅ называется вектором Пойнтинга.

Это закон сохранения энергии в электродинамике.

Через малую площадку величиной ΔA с единичным вектором нормали n̅ за единицу времени в направлении вектора n̅ протекает энергия S̅ × n̅ • ΔA, где S̅ — значение вектора Пойнтинга в пределах площадки. Сумма этих величин по всем элементам замкнутой поверхности (обозначена знаком интеграла), стоящая в правой части равенства [1], представляет собой энергию, вытекающую из объема, ограниченного поверхностью, за единицу времени (если эта величина отрицательна, то энергия втекает в объем). Вектор Пойнтинга определяет поток энергии электромагнитного поля через площадку, он отличен от нуля всюду, где векторное произведение векторов напряженности электрического и магнитного полей отлично от нуля.

Можно выделить три главных направления практического применения электричества: передача и преобразование информации (радио, телевидение, компьютеры), передача импульса и момента импульса (электродвигатели), преобразование и передача энергии (электрогенераторы и линии электропередачи). И импульс, и энергия переносятся полем через пустое пространство, наличие среды приводит лишь к потерям. Энергия не передается по проводам! Провода с током нужны для формирования электрического и магнитного полей такой конфигурации, чтобы поток энергии, определяемый векторами Пойнтинга во всех точках пространства, был направлен от источника энергии к потребителю. Энергия может передаваться и без проводов, тогда ее переносят электромагнитные волны. (Внутренняя энергия Солнца убывает, уносится электромагнитными волнами, в основном светом. Благодаря части этой энергии поддерживается жизнь на Земле.)

Закон сохранения энергии

В механике закон сохранения энергии утверждает, что в замкнутой системе частиц, полная энергия, которая является суммой кинетической и потенциальной энергии и не зависит от времени, то есть является интегралом движения. Закон сохранения энергии справедлив только для замкнутых систем, то есть при отсутствии внешних полей или взаимодействий.

Силы взаимодействия между телами, для которых выполняется закон сохранения механической энергии называются консервативными силами. Закон сохранения механической энергии не выполняется для сил трения, поскольку при наличии сил трения происходит преобразование механической энергии в тепловую.

Математическая формулировка

Эволюция механической системы материальных точек с массами \( m_i\) по второму закону Ньютона удовлетворяет системе уравнений

\[ m_i\dot{\mathbf{v}_i} = \mathbf{F}_i \]

где
\( \mathbf{v}_i \) — скорости материальных точек, а \( \mathbf{F}_i \) — силы, действующие на эти точки.

Если подать силы, как сумму потенциальных сил \( \mathbf{F}_i^p \) и непотенциальных сил \( \mathbf{F}_i^d \), а потенциальные силы записать в виде

\[ \mathbf{F}_i^p = — \nabla_i U(\mathbf{r}_1, \mathbf{r}_2, \ldots \mathbf{r}_N) \]

то, домножив все уравнения на \( \mathbf{v}_i \) можно получить

\[ \frac{d}{dt} \sum_i \frac{mv_i^2}{2} = — \sum_i \frac{d\mathbf{r}_i}{dt}\cdot \nabla_i U(\mathbf{r}_1, \mathbf{r}_2, \ldots \mathbf{r}_N) + \sum_i \frac{d\mathbf{r}_i}{dt} \cdot \mathbf{F}_i^d \]

Первая сумма в правой части уравнения является ни чем иным, как производной по времени от сложной функции, а следовательно, если ввести обозначения

\[ E = \sum_i \frac{mv_i^2}{2} + U(\mathbf{r}_1, \mathbf{r}_2, \ldots \mathbf{r}_N) \]

и назвать эту величину механической энергией, то, интегрируя уравнения с момента времени t=0 до момента времени t, можно получить

\[ E(t) — E(0) = \int_L \mathbf{F}_i^d \cdot d\mathbf{r}_i \]

где интегрирование проводится вдоль траекторий движения материальных точек.

Таким образом, изменение механической энергии системы материальных точек со временем равно работе непотенциальных сил.

Закон сохранения энергии в механике выполняется только для систем, в которых все силы потенциальные.

Говорим по-русски правильно

Русский язык как иностранный очень сложен для изучения. Школьники не придают особого значения изучению фонетики, считая данный опыт бесполезным. Приоритетным является правописание, а произношение ограничивается правильной постановкой ударений, хотя и с этим у современных школьников есть определённые сложности. Говорить правильно – это важно. Если человек использует в своей речи ошибочные формы слов, внимание говорящего переключается с  того, что  говорится,  на то, как это говорится.

Младшие школьники часто произносят слова так, как они написаны в книге. Если своевременно не обратить на это внимание, такое произношение может надолго закрепиться в речи ученика. Многие считают, что произношение должно быть приближено к написанию.  Это мнение ошибочно. Русское произношение подчиняется определённым нормам. На некоторые из них хотелось бы обратить внимание.

Звуки  ы, и, у, э при произношении почти не меняются: этаж угол.

Под ударением все гласные произносятся отчётливо. Ударение – сильная позиция для гласных: сАд, Опера.

В безударном положении гласная о находится в слабой позиции, и может произноситься  как звук [а]: опоздать – [апаздат’], договор [дагавор].

Гласные е, я во всех безударных слогах читаются как звук и с призвуком э –  [ ]: язык –  [ зык], плясать – [пл сат’].

Гласный и в начале слова после твёрдого согласного произноситься как [ы]: к Ивану – [кывану].

Звонкие согласные б, в, г, д, ж, з на конце слов и перед глухими произносятся как глухие: рукав – [рукаф], столб – [столп], снег – [сн’эк].

Сочетание согласных зч, сч произносятся как долгий мягкий ш (щ): грузчик – [груш’ик], рассчитать – [раш’итат’].

Сочетание чн в некоторых словах произносится как шн: конечно – [кан’эшно], скучно – [скушна], Кузьминична – [куз’м’ин’ишна].

В некоторых словах вместо ч произносят ш: что – [што] (и все призводные).

Буква г в окончаниях -ого, -его читается как в: никого – [н’икаво], моего – [майэво].

Конечные -тся и -ться в глаголах произносятся как -цца: улыбается – [улыбайэца].

Если Вы сомневаетесь в произношении слова, можно обратиться к орфоэпическому словарю. Онлайн преподаватели по русскому языку всегда готовы помочь  и подсказать правильный вариант  произношения. Вы получите необходимую помощь онлайн.

© blog.tutoronline.ru, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Говорите по-русски правильно ТОП-13 ошибок: tiina — LiveJournal

tiina (tiina) wrote,
2014-03-09 08:12:00 tiina
tiina
2014-03-09 08:12:00

• Remove all links in selection

  Remove all links in selection

  {{ bubble.options.editMode ? ‘Save’ : ‘Insert’ }}

  {{ bubble.options.editMode ? ‘Save’ : ‘Insert’ }}

Photo

Hint http://pics.livejournal.com/igrick/pic/000r1edq

«Как научиться грамотно говорить и писать?» – Яндекс.Кью

Высшее экономическое образование. Сейчас в декретном отпуске

Начните с увеличения словарного запаса. Для этого можно читать толковый словарь или взять себе привычку изучать по несколько новых слов в день. Откажитесь от использования слов-паразитов. Читайте вслух и пересказывайте прочитанное. Но самое главное, читайте как можно больше книг. Постепенно на бессознательном уровне вы начнёте перенимать слова и выражения из книг и использовать их в своей повседневной речи.

Написать комментарий

По поводу «грамотно писать». На мой взгляд, прежде всего надо разобраться, что именно не получается, выявить свои ошибки, пробелы. Для этого нужна профессиональная диагностика письменной речи у специалиста. Затем нужна программа коррекции ошибок и недостатков и правильный учебник, или преподаватель, или онлайн-ресурс, чтобы регулярно заниматься. С удовольствием… Читать далее

Здравстувуьте тотя меня завуд умрбек я чут чут разгавариу пайетомо нормални словар знаю памагите меня н руский… Читать дальше

Написать комментарий

Я бы посоветовала много читать и слушать хороших ораторов. Причем не просто слушать, а анализировать, чем цепляют те или иные фразы, почему нравится выступление и т.п.

Здравстувйте я чут чут знаю руский паруский я ещо знаю славар памагите меня тотя я очен хачу руский паруский гаварю очен очен

Написать комментарий

Грамотно писать и грамотно говорить — два очень разных умения. Ошибки очень различны. Грамотно писать — это писать без орфографических, пунктуационных, грамматических и логических ошибок. А правильно говорить — это говорить без логических ошибок и в соответствии с ситуацией. Чтобы грамотно писать, надо изучать грамматику, синтаксис, орфографию, пунктуацию. Чтобы… Читать далее

Салам как научиться громадностей говорит

Написать комментарий

Говорим правильно — Не ошибись! — Русский язык для всех и каждого

Вообще / в общем

В ОБЩЕМ (в целом) и ВООБЩЕ (совсем). Слова «вообщем» нет!

Как жизнь? В общем, вообще все отлично!

ДенгАми или дЕньгами?

Литературная норма: деньгАм, деньгАми, о деньгАх.

Варианты дЕньгам, дЕньгами, о дЕньгах считаются допустимыми, но устаревающими.

Кофе: он или оно?

Строгая литературная норма этого слова – существительное мужского рода: вкусный кофе, горячий кофе. 

В разговорной речи допустимо употребление слова КОФЕ в среднем роде.

Надеть / одеть

Одеть кого-то: одеть сестру, одеть ребенка.

Надеть что-то на себя, на кого-либо: надеть костюм, надеть пальто на ребенка. Есть такая подсказка для запоминания: Одеть Надежду, надеть одежду. А еще подсказкой при выборе глагола могут стать антонимичные пары: надеть – снять, одеть – раздеть. Если вы говорите «Я одела платье», помните, что вечером вам придется его «раздеть», а это уже как-то странно.

На Украину или в Украину? Беларусь или Белоруссия?

Литературная норма современного русского языка: на Украину, на Украине, с Украины.

Полное официальное название страны: Республика Беларусь, краткое — Беларусь. Сфера употребления названия Белоруссия сегодня – обиходная (неофициальная) устная и письменная речь.

Проблемы ударения

Следует запомнить ударение в часто встречающихся словах:

срЕдства, свЁкла, красИвее, завИдно, досУг, баловАть, договОр, позвонИт, оптОвый, прИняли, добЫча, слИвовый, квартАл, начАть, нАчал, закУпорить, тУфля, щавЕль, симмЕтрия, экспЕрт, каталОг, звонЯт (звонИт, позвонИт, созвонИмся…), облегчИть, тОрты, ходАтайство, принУдить, бАнты, жалюзИ, включИт, танцОвщица, крЕмы, мастерскИ, мЕльком, издрЕвле, жерлО.

Обратите внимание на некоторые закономерности в постановке ударений:

Сложные существительные с частью -провод произносятся с ударением на последнем слоге: водопровОд, мусоропровОд, нефтепровОд, трубопровОд.

Ударение у существительных женского рода на –ота зависит от того, образованы они от прилагательного или от глагола. Если образованы от прилагательных, то имеют ударение на окончании: глухотА, красотА, слепотА, немотА. Если от глаголов – на основе: ломОта, дремОта, острОта (остроумное выражение, от «острить»), зевОта.

В кратких прилагательных и причастиях женского рода, а также в глаголах прошедшего времени женского рода принято ставить ударение на последнем слоге: молодА, бралА, принялА, принятА (НО: крАла, клАла).

У глаголов на -ировать существует тенденция к переносу ударения с последнего слога на третий от конца: блокИровать, копИровать, экспортИровать, делегИровать.

НО: премировАть, пломбировАть.

Равноправные варианты

одноврЕменно и одновремЕнно

творОг и твОрог

кулинАрия и (доп.) кулинарИя

матрац и матрас

тоннель и туннель

запасный выход и запасной выход

Говорите и пишите по русски правильно

Путь к богатству лежит не только через финансовые барьеры. Зарабатывать большие деньги помогает ещё и развитие человека в общем, поэтому во всех образовательных учреждениях есть такие предметы как философия, психология, история и тому подобные.

Это не буквальное выражение, ведь общаться мы все умеем, так же как и писать, но правильно ли мы это делаем? Распространенный пример, со словом звонит, в котором многие ставят неверное ударение.

Министерством образования РФ давно установлено, что правильно говорить звонИт, т.е. ударение нужно делать на предпоследнюю букву (также звонЯт).

Говорите и пишите по русски правильно

Есть много спорных слов, которые не грамотно употребляются людьми. Кому-то со школы не заложили необходимые знания, а некоторые путаются, так как это зависит от окружения.

Итак, развеять многочисленные споры помогут эти правила:

1. Блоггер или блогер? Правильно писать блогер.
2. Беларусь или Белоруссия? Правильно говорить Беларусь (Белоруссия была в СССР).
3. Одеть или надеть? Надеть можно вещь, а ребенка можно только одеть.
4. Победю или побежу? Оба варианта не правильные, используйе стану победителем.
5. Свёкла или свекла? Во всех словорях правильно слово пишется свЁкла.
6. Договоры или договора? Правильно говорить договоры.
7. Носок или носков? В множественном числе правильно носков (сколько носков).
8. Копирайт или копирайтинг? Первое слово — знак авторства, второе вид написания текста.
9. Течении или течение? В течении реки, второй смысл в течение часа (месяца, недели).
10. Поняла – ударение нужно ставить на последнюю букву (понялА).
11. Ихние – такого слова в русском языке не существует (их, его, её).
12. Украинский – прилагательное, в котором ударение падает на и (УкраИнский).
13. Торты – ударение ставится на вторую букву о (тОрты, тОртами).
14. Каталог – ставьте ударение на букву о (каталОг).
15. Творог – ударение можно ставить на обе гласные, однако, лучше говорить творОг.
16. Позвонишь – ставится ударение на и (позвонИшь).
17. Деньгами – падает ударение на а (только в 19 веке говорили дЕньгами).
18. Квартал – в любом смысле ударение нужно ставить на последнюю а (квартАл).
19. Жалюзи – слово французкое, значит ударение на последний слог (жализИ).
20. На Украину или в Украину – оба варианта можно использовать, но использовать предлог в.

Общаясь с другими людьми, оставляя комментарии или даже занимаясь написанием текстов, вам точно пригодятся данные правила.

Если вы стремитесь к богатству, развивайтесь. Лучшие сайты для саморазвития и правила написания некоторых слов, помогут вам немного повысить свой уровень знаний.

Грамотный человек должен быть во всем, а то, насколько правильно он использует слова, является отличным показателем его ума. Расширяйте свой словарный запас, но не забывайте, что нужно знать, как правильно писать и говорить.

Вам также будет интересно:
— Статьи писать самому или покупать?
— Как писать новости?
— Как писать живые и интересные статьи?

Материал по теме: Говорим правильно

ГОВОРИМ ПРАВИЛЬНО.

 —   Где ставить ударение в слове «мусоропровод»?

В этом сложном слове ударение ставится на последнем слоге, а дополнительное  — на первом: мусоропровод.

 — Как правильно произносить слово «цепочка»?

Ударение ставится на втором слоге: цепочка.

—  Где ставится ударение в слове «звонит»?

В форме 3-го лица единственного числа настоящего времени глагола звонить ударение ставится на втором слоге, т.е. звонит.

— Где ставится ударение в слове «феномен»?

Постановка ударения в этом слове зависит от того, в каком значении оно употребляется. Если в значении «то, в чем проявляется сущность чего-нибудь» или «редкое, необычное явление», используют вариант фено`мен и так же допустимый вариант феноме`н. при употреблении слова в значении «выдающийся, исключительный человек» ударение ставится только на последний слог: феноме`н.

— Где поставить ударение в слове «торты»?

Во множественном числе существительное «торт» во всех падежных формах имеет ударение на первом слоге, т. е. в корне слова: торты, тортов, тортами, о тортах.

— Как правильно говорить: колготы или колготки?

В русский язык корень  колгот- пришел из чешского языка (kalhoty – штаны), причем наряду с заимствованным  колготы возникает и суффиксальное производное колгот-к-и с тем же предметным значением. Различие между этими двумя словами носит стилевой характер: слово «колготы» тяготеет к разговорно–просторечной сфере, слово «колготки» — к литературному языку.

— Где ставится ударение в слове «сливовый»?

В отыменном прилагательном сливовый ударение ставится на первом слоге, т.е. сли`вовый.

—  Как правильно ставить ударение в слове «отключен»?

В форме единственного числа мужского рода краткое страдательное причастие прошедшего времени «отключен» требует ударения на последнем слоге, т. е. отключ`ен.

—  Склоняется ли слово «Интернет»?

Несмотря на то, что слово «Интернет» (писать его следует с прописной буквы) не так давно заимствовано из английского языка (inter (national) –международный  + net сеть), оно уже адаптировано русским языком и поэтому осознается как обычное склоняемое имя существительное мужского рода. Следовательно, нужно говорить: из Интернета, к Интернету, в Интернете и т.д.

—  Как правильно писать – «шопинг» или «шоппинг», «бренд» или «брэнд»?

Согласно орфографической норме следует писать шопинг (от английского shopping –посещение магазинов) и бренд (от английского brand – фабричная марка).

— Откуда взялось и что значит слово «мол», когда речь идет о магазинах, например, «Крокус сити молл»?

Этим словом называют торговые фирмы, а происходит оно от английского mall «(тенистое) место для гулянья». Однако даже новейшие толковые словари иноязычных слов, изданные в 2005г., не отмечают такого употребления слова «мол» (в таком написании). Но его смысл можно понять, обратившись к обозначаемым им реалиям. Молом называют один огромный торговый центр или целый ряд торговых центров, расположенных рядом, иногда соединенных переходами.

—   Что означают слова «перформанс» и «биеннале»?

Слово «перформанс» происходит от английского performance (игра, исполнение) и употребляется в значении «театральное представление вне сцены и без жестко заданных ролей его участников». В письменной речи, в подражание английскому произношению, часто забывают о букве «Р», следующей за  ударной гласной, но ее написание является орфографически закрепленным.

Слово «биеннале» (или – «бьеннале») заимствовано из итальянского языка (biennale –двухгодичный) и употребляется в значении «мероприятие, проводимое регулярно раз в два года». Биеннале могут быть названы выставки, спорттурниры, фестивали и т. п., которые проводятся раз в два года.

—  Как надо говорить: «по во`лнам» или «по волна`м»?

В форме дательного падежа множественного числа слово волна может иметь ударение как в корне – по во        `лнам, так и в окончании – по волна`м, т. е. допустимы оба варианта.

— Почему музей называется Дарвиновский? Ведь он назван в честь Дарвина, а не Дарвинова?

В словарях зафиксировано два относительно – притяжательных прилагательных, образованных от имени собственного Дарвин: дарвиновский и дарвинский. Поэтому отвечать надо на два вопроса: почему музей называется именно Дарвиновским и к чему относится прилагательное дарвинский? Музей назван в честь Дарвина (Дарвин – фамилия английского ученого – естествоиспытателя). От иноязычной фамилии на  –ин  прилагательное образуется с помощью суффикса  

–овск- (дарвиновский), тогда как от русских фамилий на  –ин  – с помощью суффикса  –ск-  (Пушкин – пушкинский). В Австралии есть город Дарвин. От названия населенного пункта прилагательное образуется посредством суффикса –ск-: дарвинский (ср.: дарвинский пейзаж).

—  Откуда взялось выражение «заблудиться в трех соснах»?

Этот фразеологический оборот употребляется в речи, если хотят сказать о людях, путающихся в самых простых вопросах. Источником его служил старинный народный анекдот о пошехонцах – слепцах, которые отправились путешествовать, но, едва дойдя до трех сосен, заблудились.

—  Откуда взялось выражение  «черный рынок»?

Словосочетание «черный рынок», относящееся к интернациональным фразеологизмам, в русском языке является калькой, буквальным переводом немецкого слова schwarzmarkt. Черным рынком называют незаконные коммерческие операции, спекулятивную торговлю и т.п.

-Как правильно назвать женщину, которая работает на заводе, — «работница» или «рабочая»?

В значении «женщина – рабочий» следует использовать слово «работница». Однако его невозможно употребить в других значениях: так, например, и о мужчине, и о женщине нужно сказать научный работник или работник народного образования.

— Какого значение и происхождение слова «окстись»?

Это традиционное выражение, употребляемое как знак недовольства, возражения собеседнику, как призыв передумать и отказаться от какого-либо неблагоразумного поступка. По происхождению окстись – это искаженное окрестись, т. е. перекрестись, чтобы Бог помог поступить правильно.

—  Почему слово «фортепьяно» иногда пишут через «ь», а иногда через «и»?

По данным орфографических словарей, написания фортепиано и фортепьяно являются в равной степени допустимыми вариантами. Но вариант с «ь» отражает на письме разговорное употребление этого слова.

—  Как нужно сказать: догов`оры или договор`а?

В форме именительно-винительного падежа множественного числа слова «догов`ор» должно использоваться безударное окончание  -ы, а ударение ставится на последний слог корня, т. е. догов`оры. Вариант договор`а относится к сфере профессиональной речи.

— Как произносить слово «афера»?

Имя существительное «афера» следует произносить с ударным гласным [‘э]: аф`ера. Неразличение букв е и е в современной печати приводит к смешению произносительных норм.

— Откуда пошло и что означает выражение «у черта на куличках»?

Это, собственно, русский по происхождению фразеологизм, используемый в значениях «очень далеко, неизвестно где, в глуши». Слово «кулички» (или по-другому «кулижки») означает «болотистые места в лесу». Согласно народной мифологии эти отдаленные глухие места населены нечистой силой.

— Как правильно говорить: «на Украине» или «в Украине»?

При обозначении пространственных отношений (где?, куда?) с названиями государств употребляется предлог в (в Польше, в Аргентину). Начиная с 1993 года по требованию правительства Украины принято считать нормативными сочетания в  Украине, в Украину, хотя этимологически в них присутствовал предлог на: на Украине («на окраине»), на Украину («на окраину»). В данном случае изменение грамматической нормы связано с влиянием политики на язык.

— Среднего или мужского рода слово «кофе»?

Слово «кофе» является несклоняемым существительным мужского рода (по аналогии с ранее употреблявшимся склоняемым словом «кофей»). Однако, по данным словарей, в разговорной речи уже допустимо согласование этого существительного в форме среднего рода, хотя для книжной речи такое употребление неприемлемо.

— Правильно ли употребление слова «оспаривать» (с «а» в корне), как  это делается повседневно? Не лучше ли произносить: оспоривать (решение и т. п.)?

По правилам русской грамматики при образовании глаголов несовершенного вида с помощью суффикса  -ива- (-ыва-) во многих глаголах, к числу которых относится и приведенный, происходит чередование ударных гласных  о/а в корне. Поэтому в повседневной речи можно услышать обе формы несовершенного вида: оспоривать и оспаривать. Между ними существует стилевое различие: первая форма относится к книжной речи, а вторая преимущественно распространена в разговорной.

— Где ставится ударение в слове «каталог»?

В имени существительном «каталог» ударение ставится на последнем слоге корня, т. е. катал`ог. При этом оно сохраняется во всех формах склонения этого слова: катал`ога, (о) катал`оге, катал`огов и др.

— Каково значение слова «миссионер»?

Слово «миссионер», пришедшее из французского языка (ср. латинское missio —  «поручение»), употребляется в значении «лицо, посылаемое для проповеди религии среди населения с иным вероисповеданием».

—  Что обозначает слово «холеный» и где в нем ставится ударение?

Прилагательное «холеный» используется в значении «ухоженный». Основной вариант его произнесения – с ударением на первом слоге:  х`оленый, допустимый вариант – с ударением на втором слоге: холеный.

— Как правильно – «покл`онимся» или «поклон`имся»?

В форме 1-го лица множественного числа будущего времени глагола «поклониться» ударение ставиться на второй слог, т. е. покл`онимся.

— В каких случаях надо употреблять слова «одеть» и «надеть»?

Глаголы различаются тем, как они управляют зависимыми словами. Одеть кого? во что? и надеть что? на кого? Правильно говорить так: «одеть ребенка в пальто» и «надеть пальто на ребенка».

— Где ставить ударение в словах «понять», «поняла»?

Неопределенная форма глагола произносится с ударением на последнем слоге, т. е. пон`ять, форма единственного числа женского рода прошедшего времени – с ударением на окончании, т. е. понял`а.

— Как правильно: «нет кухонь» или «нет кухни»?

Обе формы родительного падежа правильны, так как слово «кухня» обладает формами единственного и множественного числа. Выбор одной из этих форм зависит от количества предметов – один или больше одного.

— Склоняется ли слово «сколько»?

Будучи наречием, оно не склоняется, а будучи неопределённо – количественным числительным, получает возможность изменяться по падежам. Единственное, что надо помнить: у числительного «сколько»  нет формы именительного падежа множественного числа. Остальные же его формы: скольких, скольким, сколькими, о скольких. 

—  Как правильно: «фитнесс» или «фитнес»?

Несмотря на то, что в английском слове fitness, заимствованном в русский язык, имеются две буквы s («с»), нормативные словари требуют следующего его написания: фитнес, т.е. с одной буквой «с».

— Как правильно употребить словосочетания: «в городе Самара» или «в городе Самаре», «праздник на Москва – реке» или «на Москве – реке»?

В словосочетании «город Самара» географическое название является приложением по отношению к родовому названию «город». Простые по структуре русские, славянские и освоенные названия городов, сел, рек и т. д. склоняются, если эти названия оканчиваются на  -а, т. е.  правильно говорить: в городе Самаре. В то же время следует отметить, что в профессиональной речи военных и топографов в конструкции с приложением принято использовать географическое название в исходной форме, т. е. например: в городе Самара. Подобное употребление активно распространяется, но пока оно не является нормативно закрепленным. То же относится и к словосочетанию «Москва – река».

— У монеты есть две стороны, которые называются «орёл» и «решка». Откуда произошли эти названия?

Эти названия возникли  в меткой народной речи, т. е. являются собственно русскими по происхождению. Орлом стали называть ту сторону монеты, на которой был изображён герб. Решкой (сокращение от «решётка) нарекли другую сторону монеты, на которой прежде изображался замысловатый вензель.

— Как правильно говорить: «продлять» или «продлевать», «прочесть» или «прочитать», «матрац» или «матрас»?

   В паре глаголов несовершенного вида (что делать?) продлять и продлевать даны вариантные формы к глаголу совершенного вида (что сделать?) продлить, различаются они в стилистическом плане: продлять  — разговорно–просторечный вариант.

    В паре глаголов совершенного вида (что сделать?) прочесть и прочитать различие касается сферы их употребления: первый из них ранее характеризовался как книжный, теперь же он чаще всего оценивается как разговорный.

    Слова «матрас» и «матрац» являются произносительными и орфографическими вариантами, в равной мере допустимыми в речи.

— Откуда взялось слово «чувак» и что оно означает?

    В жаргонной речи слово «чувак» используется в значении «парень», причем употребляется оно и как наименование, и как обращение. Считается, что это слово заимствовано из цыганского языка, где обладает тем же значением.

— Является ли  слово «покамест» литературным или просторечным? Можно ли его употреблять в речи?

  Слово «покамест» может функционировать как наречие и как подчинительный союз. Сейчас его использование ограничено сферой просторечия.

—  Сейчас в рекламе часто употребляется слово «супер» в сочетании с разными словами. При этом написано всегда по-разному: раздельно (супер цены), через черточку (супер-чай) или слитно (суперцена). Как же правильно?

   В современном русском языке супер может быть и значимой частью слова (приставкой), и целым словом. Будучи приставкой, т. е. частью производного слова, и не обладая самостоятельной синтаксической функцией, супер пишется слитно. В предложении  Покупайте суперчай! «суперчай» — единый член предложения, прямое дополнение. Будучи целым словом и употребляясь как самостоятельный член предложения, супер пишется раздельно. Например: Этот чай супер! Однако использование слова «супер» как сказуемого с экспрессивно- оценочным значением характерно лишь для разговорной речи и свойственно речи молодого поколения.

12 оборотов речи, которые многие употребляют неправильно (Придется попрощаться с «Доброго времени суток!»)

Ребята, мы вкладываем душу в AdMe.ru. Cпасибо за то,
что открываете эту красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки.
Присоединяйтесь к нам в Facebook и ВКонтакте

В настоящее время, для того чтобы писать грамотно, можно положиться на автозамену в телефоне. Для того чтобы говорить правильно, приходится все-таки читать книги и изучать русский язык. Иногда услышанная фраза кажется достаточно простой ровно до того момента, когда ее нужно написать.

Редакция AdMe.ru борется за чистоту русского языка и поэтому собрала фразы, которые мы часто произносим с ошибками.

1. «Я кушаю»

Современные нормы русского языка определяют употребление слова «кушать» только в отношении детей или женщин.

Использование глагола «кушать» в речи мужчин о себе (хочу кушать, я кушаю, я не кушал) противоречит стилистической норме русского языка. Эта фраза придает речи манерность и квалифицируется как проявление мещанства в речи. Иными словами, к себе нужно относиться проще и говорить просто: «Я ем», «Я поел».

2. «По приезду»

Как говорят преподаватели русского языка: «Если все говорят „по приезду“, это не значит, что это правильно». Предлог «по» (в значении «после чего-либо») употребляется с существительными в предложном падеже. Поэтому — «по приезде», «по прилете», «по завершении».

3. «Вообщем»

Каких только вариаций написания этих двух слов не встречается в наше время. Стоит запомнить только эти два, т. к. только они являются верными. И не надо сваливать на Т9 и автозамену в телефоне.

4. «Тихим сапом»

Выражение «тихой сапой» в значении «крадучись, медленно, незаметно, не спеша» первоначально означало «скрытно произвести подкоп, выкопать потайной туннель»: сапа — это траншея или ров для подхода к крепости.

Различали 2 вида сапы — летучую и перекидную (тихую, скрытную). Работа летучей сапой производилась с поверхности земли под прикрытием заранее подготовленной защитной насыпи из бочек и мешков с землей, перекатываемых по мере продвижения работ. А перекидная производилась со дна исходного рва или траншеи без выхода работающих на поверхность.

А саперы — это специалисты, которые выполняли такие работы.

5. «Извиняюсь»

Возвратный суффикс «-сь» или «-ся» обозначает действие, направленное на себя. Умываюсь — умываю себя, одеваюсь — одеваю себя. Получается, что и извиняюсь — извиняю себя. Также эту форму современные

36 Ферромагнетики и их свойства

Ферромагнетики – сильномагнитные вещества, обладающие спонтанной намагниченностью (даже в отсутствие внешнего поля), которая подвержена сильному влиянию внешних факторов – изменению температуры, магнитного поля, деформации.

К числу ферромагнетиков относятся железо, никель, кобальт и ряд сплавов, причем ферромагнетизм присущ этим веществам, находящимся только в кристаллическом состоянии.

Ферромагнетики помимо способности сильно намагничиваться, обладают еще и другими свойствами, существенно отличающими их от диа- и парамагнетиков.

Зависимость намагниченности от напряженности магнитного поля. В отличие от диа- и парамагнетиков (слабомагнитных веществ), для которых зависимость J от H линейна, для ферромагнетиков (сильномагнитных веществ) эта зависимость сложная: по мере возрастания H намагниченность J сначала растет быстро, затем медленнее, достигая магнитного насыщения _. (рис. 12.4). Эта зависимость была впервые изучена в 1878 г. методом баллистического гальванометра для железа русским физиком Столетовым А.Г.

Рис. 12.4

Зависимость магнитной проницаемости ферромагнетика от напряженности магнитного поля. Существенной особенностью ферромагнетиков является наличие зависимости относительной магнитной проницаемости  от величины напряженности Н приложенного магнитного поля. Вначале  быстро растет, достигает максимального значения, а затем убывает, стремясь в случае сильных полей к 1 (рис. 12.5). Максимальные значения  для ферромагнетиков очень велики: Fe – 5000; кремнистое железо (3 % Si) – 10000; сплав супермаллоя (78 % Ni + 22 % Fe) – 800000.

Рис. 12.5

Точка Кюри. Для каждого ферромагнетика существует определенная температура (точка Кюри), при которой он теряет свои магнитные свойства.

При нагревании образца выше точки Кюри ферромагнетик превращается в обычный парамагнетик. Переход вещества из ферромагнитного состояния в парамагнитное, происходящий в точке Кюри, не сопровождается поглощением или выделением теплоты, т.е. в точке Кюри происходит фазовый переход второго рода.

Некоторые значения точек Кюри: для никеля – 631 К; железа – 1042 К; кобальта – 1400 К.

Роль доменов в механизме ферромагнетизма. Согласно теории П. Вейсса ферромагнетики при температурах ниже точки Кюри обладают спонтанной намагниченностью независимо от наличия внешнего намагничивающего поля. Однако, многие ферромагнитные материалы даже при температуре ниже точки Кюри не намагничены. По современным представлениям, ферромагнетик ниже точки Кюри разбивается на большое число малых микроскопических областей – доменов, самопроизвольно намагниченных до насыщения. Линейные размеры доменов составляют —см. При отсутствии внешнего магнитного поля магнитные моменты отдельных доменов ориентированы хаотично и компенсируют друг друга, поэтому результирующий магнитный момент ферромагнетика равен 0 и ферромагнетик не намагничен.

Внешнее магнитное поле в ферромагнетике ориентирует моменты не отдельных частиц, а целых областей – доменов, причем домены поворачиваются по полю скачком.

Природа элементарных носителей ферромагнетизма. Установлено, что магнитные свойства ферромагнетиков определяются спиновыми магнитными моментами электронов (прямым экспериментальным указанием этого служит опыт Эйнштейна и де Гааза). Установлено также, что ферромагнитными свойствами могут обладать только кристаллические вещества, в атомах которых имеются недостроенные электронные оболочки с некомпенсированными спинами. В подобных кристаллах могут возникать силы, не магнитной, а электрической природы, которые вынуждают спиновые магнитные моменты электронов ориентироваться параллельно друг другу, что и приводит к возникновению спонтанного намагничивания. Эти силы, называемые обменными силами, имеют квантовую природу – они обусловлены волновыми свойствами электронов.

Существуют вещества, в которых обменные силы вызывают антипараллельную ориентацию спиновых магнитных моментов электронов. Такие вещества называются антиферромагнетиками, например, соединения марганца (МnO, MnF₂), железа (FeO, FeCl₂) и др. Для них также существует антиферромагнитная точка Кюри (точка Нееля), при которой магнитное упорядочение спиновых моментов нарушается и антиферромагнетик превращается в парамагнетик.

Ферриты – полупроводниковые ферромагнетики: МеFe₂O₃, где Me – ион двухвалентного металла (Mn, Co, Cu, Mg, Zn, Cd, Fe). Они отличаются заметными антиферромагнитными свойствами и большим электрическим сопротивлением. Ферриты применяются для изготовления постоянных магнитов, ферритовых антенн, сердечников радиочастотных контуров, для покрытия пленок в магнитофонах и видеомагнитофонов.

Магнитный гестерезис (греч. запаздывание). Рассмотрим намагничивание ферромагнетика (рис 12.6).

Рис. 12.6

Характерная особенность ферромагнетиков состоит в том, что для них зависимость J от H нелинейная и определяется предысторией намагничивания ферромагнетика. Это явление получило название магнитного гистерезиса.

С увеличением напряженности Н магнитного поля от нуля намагниченность J увеличивается по кривой 0а (основная кривая намагничивания) до некоторого значения насыщения . Если затем уменьшитьН, то J изменится по кривой, лежащей выше основной кривой. При Н = 0 намагниченность не равна нулю, т.е. у образца имеется остаточная намагниченность . Это объясняется тем, что у части доменов сохраняется преимущественная ориентация их магнитных моментов. Чтобы полностью размагнитить образец, нужно создать вокруг него магнитное поле с напряженностью, направленное в противоположную сторону. Величинаназываетсякоэрцитивной силой. При дальнейшем увеличении магнитного поля, противоположного первоначальному полю, намагниченность снова достигает насыщения (точка b). Возвращаясь постепенно к напряженности , получим замкнутую кривую, которая называетсяпетлей гистерезиса.

Различают мягкие и жесткие ферромагнетики. Мягкие ферромагнетики характеризуются малой коэрцитивной силой (узкой петлей гистерезиса), жесткие – большой коэрцитивной силой (широкой петлей гистерезиса)

Жесткие ферромагнетики (углеродистые и вольфрамовые стали) применяются для изготовления постоянных магнитов, а мягкие (мягкое железо, сплав железа с никелем) – для изготовления сердечников трансформаторов.

Гистерезис приводит к тому, что намагничивание ферромагнетика не является однозначной функцией Н, т.е. одному и тому же значению Н соответствует несколько значений J.

Существование остаточной намагниченности делает возможным изготовление постоянных магнитов, т.е. тел, которые без затрат энергии на поддержание макроскопических токов обладают магнитным моментом и создают в окружающем их пространстве магнитное поле. Постоянный магнит тем лучше сохраняет свои свойства, чем больше коэрцитивная сила материала, из которого он изготовлен. Поэтому постоянные магниты изготавливают из жестких ферромагнетиков с большой коэрцитивной силой и широкой петлей гистерезиса (например, углеродистые и вольфрамовые стали).

Мягкие ферромагнетики с малой коэрцитивной силой и узкой петлей гистерезиса применяют для изготовления сердечников трансформаторов (например, мягкое железо, сплав железа с никелем). Это связано с тем, что работа, совершаемая при перемагничивании, пропорциональна площади петли гистерезиса, а значит, такие сердечники подвержены меньшему нагреву.

Магнитострикция (явление открыто Д. Джоулем в 1842 г) — изменение линейных размеров и объема вещества в процессе намагничивания ферромагнетика. Величина и знак эффекта зависят от напряженности намагничивающего поля, от природы ферромагнетика и ориентации кристаллографических осей по отношению к полю.

studfile.net

Ферромагнетики

      К ферромагнетикам (ferrum – железо) относятся вещества, магнитная восприимчивость которых положительна и достигает значений . Намагниченность  и магнитная индукция  ферромагнетиков растут с увеличением напряженности магнитного поля  нелинейно, и в полях  намагниченность ферромагнетиков достигает предельного значения , а вектор магнитной индукции растет линейно с :

      Ферромагнитные свойства материалов проявляются только у веществ в твердом состоянии, атомы которых обладают постоянным спиновым, или орбитальным, магнитным моментом, в частности у атомов с недостроенными внутренними электронными оболочками. Типичными ферромагнетиками являются переходные металлы. В ферромагнетиках происходит резкое усиление внешних магнитных полей. Причем для ферромагнетиков  сложным образом зависит от величины магнитного поля. Типичными ферромагнетиками являются Fe, Co, Ni, Gd, Tb, Dy, Ho, Er, Tm, а также соединения ферромагнитных материалов с неферромагнитными: , ,  и др.

      Существенным отличием ферромагнетиков от диа- и парамагнетиков является наличие у ферромагнетиков самопроизвольной (спонтанной) намагниченности в отсутствие внешнего магнитного поля. Наличие у ферромагнетиков самопроизвольного магнитного момента  в отсутствие внешнего магнитного поля означает, что электронные спины и магнитные моменты атомных носителей магнетизма ориентированы в веществе упорядоченным образом.

      Ферромагнетики –  это вещества, обладающие самопроизвольной намагниченностью, которая сильно изменяется под влиянием внешних воздействий – магнитного поля, деформации, температуры.

      Ферромагнетики, в отличие от слабо магнитных диа- и парамагнетиков, являются сильно магнитными веществами: внутреннее магнитное поле в них может в сотни раз превосходить внешнее поле.

      Основные отличия магнитных свойств ферромагнетиков.

       1.                         Нелинейная зависимость намагниченности от напряженности магнитного поля Н (рис. 6.5).

      Как видно из рис. 6.5, при  наблюдается магнитное насыщение.

      2. При   зависимость магнитной индукции В от Н нелинейная, а при  – линейная (рис. 6.6).

Рис. 6.5                               Рис. 6.6

      3. Зависимость относительной магнитной проницаемости от Н имеет сложный характер (рис. 6.7), причем максимальные значения μ очень велики ( ).

Рис. 6.7                                 Рис. 6.8

      Впервые систематические исследования μ от Н были проведены в 1872 г. А.Г. Столетовым (1839–1896) – выдающимся русским физиком, организатором физической лаборатории в Московском университете. На рис. 6.8. изображена зависимость магнитной проницаемости некоторых ферромагнетиков от напряженности магнитного поля – кривая Столетова.

      4. У каждого ферромагнетика имеется такая температура, называемая точкой Кюри ( ), выше которой это вещество теряет свои особые магнитные свойства.

Наличие температуры Кюри связано с разрушением при  упорядоченного состояния в магнитной подсистеме кристалла – параллельной ориентации магнитных моментов. Для никеля температура Кюри равна 360 °С. Если подвесить образец никеля вблизи пламени горелки так, чтобы он находился в поле сильного постоянного магнита, то не нагретый образец может располагаться горизонтально, сильно притягиваясь к магниту (рис. 6.9). По мере нагрева образца и достижения температуры  ферромагнитные свойства у никеля исчезают и образец никеля падает. Остыв до температуры ниже точки Кюри, образец вновь притянется к магниту. Нагревшись, вновь падает и т.д., колебания будут продолжаться все время, пока горит свеча.

Рис. 6.9

      5. Существование магнитного гистерезиса.

      На рисунке 6.10 показана петля гистерезиса – график зависимости намагниченности вещества от напряженности магнитного поля Н.

Рис. 6.10

      Намагниченность  при  называется намагниченностью насыщения.

      Намагниченность  при  называется остаточной намагниченностью (что необходимо для создания постоянных магнитов).

      Напряженность  магнитного поля, полностью размагниченного ферромагнетика, называется коэрцитивной силой. Она характеризует способность ферромагнетика сохранять намагниченное состояние.

      Большой коэрцитивной силой (широкой петлей гистерезиса) обладают магнитотвердые материалы. Малую коэрцитивную силу имеют магнитомягкие материалы.

      Измерение гиромагнитного отношения для ферромагнетиков показали, что элементарными носителями магнетизма в них являются спиновые магнитные моменты электронов.

      Самопроизвольно, при , намагничиваются лишь очень маленькие монокристаллы ферромагнитных материалов, например никеля или железа. Для того чтобы постоянным магнитом стал большой кусок железа, необходимо его намагнитить, т.е. поместить в сильное магнитное поле, а затем это поле убрать. Оказывается, что при  большой исходный кусок железа разбит на множество очень маленьких ( ), полностью намагниченных областей – доменов. Векторы намагниченности доменов в отсутствие внешнего магнитного поля ориентированы таким образом, что полный магнитный момент ферромагнитного материала равен нулю. Если бы в отсутствие поля кристалл железа был бы единым доменом, то это привело бы к возникновению значительного внешнего магнитного поля, содержащего значительную энергию (рис. 6.11, a). Разбиваясь на домены, ферромагнитный кристалл уменьшает энергию магнитного поля. При этом, разбиваясь на косоугольные области (рис. 6.11, г), можно легко получить состояние ферромагнитного кристалла, из которого магнитное поле вообще не выходит. В целом в монокристалле реализуется такое разбиение на доменные структуры, которое соответствует минимуму свободной энергии ферромагнетика. Если поместить ферромагнетик, разбитый на домены, во внешнее магнитное поле, то в нем начинается движение доменных стенок. Они перемещаются таким образом, чтобы областей с ориентацией вектора намагниченности по полю стало больше, чем областей с противоположной ориентацией (рис. 6.11, б, в, г). Такое движение доменных стенок понижает энергию ферромагнетика во внешнем магнитном поле. По мере нарастания магнитного поля весь кристалл превращается в один большой домен с магнитным моментом, ориентированным по полю (рис. 6.11, а).

Рис. 6.11

      Ферромагнитные материалы играют огромную роль в самых различных областях современной техники. Магнитомягкие материалы используются в электротехнике при изготовлении трансформаторов, электромоторов, генераторов, в слаботочной технике связи и радиотехнике; магнитожесткие материалы применяют при изготовлении постоянных магнитов.

      Широкое распространение в радиотехнике, особенно в высокочастотной радиотехнике, получили ферриты ( ) сочетающие ферромагнитные и полупроводниковые свойства.

      Магнитные материалы широко используются в традиционной технологии записи информации в винчестере (рис. 6.12).

Рис. 6.12                                                       Рис. 6.13

      Магнитное вещество 2 (рис. 6.13) нанесено тонким слоем на основу твердого диска 3. Каждый бит информации представлен группой магнитных доменов (в идеальном случае – одним доменом). Для перемагничивания домена (изменения направления вектора его намагниченности) используется поле записывающей головки 4 (5 – считывающая головка). Наличие дополнительных стабилизирующих слоев, препятствует самопроизвольной потере информации. Записью на вертикально ориентированные домены достигается плотность до 450 Гбайт/см².

         Рис. 6.14                                                   Рис. 6.15

На рисунке 6.14 изображены первые магнитные диски созданные в 1955 г, имевшие название IBM 350 Disk File, с обьемом 5 Мб и размером 24 дюймов.

      В 1971 г. было произведено первое применение IBM3330 магнитного диска, созданного в 1957 г. с использованием магнитной головки и слота (рис. 6.15).

ens.tpu.ru

Ферромагнетики и доменная структура

В статье ниже рассмотрим такой вид магнетиков как ферромагнетики. Разберём их основные свойства и доменную структуру.

Ферромагнетики – это особый класс магнетиков, способных обладать намагниченностью при отсутствии внешнего магнитного поля (спонтанная намагниченность).

Основные свойства ферромагнетиков

Отметим, что ферромагнетизм присущ веществам лишь в кристаллическом состоянии. Самыми известными примерами ферромагнетиков являются: железо, кобальт, соединения хрома и другие. Ферромагнетики относятся к сильномагнитным веществам, при этом их намагниченность находится в зависимости от напряженности внешнего поля нелинейно и достигает насыщения. Учитывая сказанное, магнитная восприимчивость (χ) и магнитная проницаемость (μ) для ферромагнетиков непостоянны. Так же имеет место запись:

J→=χH→ и B→=μμ0H→,

но при этом μ и χ рассматриваются как функции от напряженности поля. С ростом напряжённости поля данные функции также получают рост, проходят через максимум, а в сильном поле (при достижении насыщения) μ стремится к единице, а χ – к нулю. Значение μ в максимуме достигает сотни тысяч единиц для большинства ферромагнетиков в условиях обычной температуры.

Монокристаллы ферромагнетиков являются анизотропными по отношению к магнитным свойствам. Каждый монокристалл содержит одно или несколько направлений, вдоль которых магнитная восприимчивость особо значима. Также имеются направления, в которых кристалл плохо намагничивается. Заметим, что, если вещество, являющееся ферромагнетиком, состоит малых поликристаллов, то оно является изотропным.

Рассмотрим еще одну отличительную черту ферромагнетиков: зависимости B→ H→ и J→H→ являются неоднозначными, определенными предшествующей историей – для ферромагнетиков характерен магнитный гистерезис.

Для рассматриваемого класса магнетиков имеет место определенная температура, при которой вещество осуществляет фазовый переход второго рода. Такая температура носит название температуры Кюри (Tk) и

zaochnik.com

ферромагнитные материалы и их применение

Ферромагнетики – твердые вещества, обладающие при не слишком высоких температурах самопроизвольной (спонтанной) намагниченностью, которая сильно изменяется под влиянием внешних воздействий – магнитного поля, деформации, изменения температуры Ферромагнитные материалы играют огромную роль в самых различных областях современной техники. Магнитомягкие материалы используются в электротехнике при изготовлении трансформаторов, электромоторов, генераторов, в слаботочной технике связи и радиотехнике; магнитожесткие материалы применяют при изготовлении постоянных магнитов. При выключении внешнего магнитного поля ферромагнетик остается намагниченным, т. е. создает магнитное поле в окружающем пространстве. Упорядоченная ориентация элементарных токов не исчезает при выключении внешнего магнитного поля. Благодаря этому существуют постоянные магниты. Постоянные магниты находят широкое применение в электроизмерительных приборах, громкоговорителях и телефонах, звукозаписывающих аппаратах, магнитных компасах и т. д. Широкое распространение в радиотехнике, особенно в высокочастотной радиотехнике, получили ферриты ( ) сочетающие ферромагнитные и полупроводниковые свойства. Из ферритов изготавливают сердечники катушек индуктивности, магнитные ленты, пленки и диски. Магнитные материалы широко используются в традиционной технологии записи информации в винчестере.

Ферромагнитные материалы

Ферромагнитные это те которые не притягиваются магнитом а то ученные наплели столько слов ненужных что бы людям голову забить

touch.otvet.mail.ru

Ферромагнитный материал — это… Что такое Ферромагнитный материал?

Ферромагнитный материал

Ferromagnetic material — Ферромагнитный материал.

Материал, который проявляет явления гистерезиса и насыщения и чья проницаемость зависит от напряженности магнитного поля. Микроскопически элементарные магниты выстраиваются параллельно в объемах, называемых доменами. Ненамагниченное состояние ферромагнитного материала обусловлено полной нейтрализацией намагничивания доменов, создающее нулевое внешнее намагничивание.

(Источник: «Металлы и сплавы. Справочник.» Под редакцией Ю.П. Солнцева; НПО «Профессионал», НПО «Мир и семья»; Санкт-Петербург, 2003 г.)

.

• Ferromagnetic material
• Ferromagnetism

Смотреть что такое «Ферромагнитный материал» в других словарях:

• ферромагнитный материал — магнитный материал Металлический материал в твердом состоянии, способный намагничиваться под действием внешнего магнитного поля и частично сохранять приобретенную намагниченность после удаления внешнего поля. Примечание Ферромагнитные материалы… …   Справочник технического переводчика

• ферромагнитный материал — feromagnetinė medžiaga statusas T sritis automatika atitikmenys: angl. ferromagnetic material; ferromagnetic substance vok. ferromagnetischer Stoff, m rus. ферромагнитный материал, m pranc. substance ferromagnétique, f …   Automatikos terminų žodynas

• ферромагнитный материал — feromagnetinė medžiaga statusas T sritis Standartizacija ir metrologija apibrėžtis Medžiaga, kurios atomams, jonams arba kolektyviniams elektronams žemesnėje negu Kiuri temperatūroje būdinga magnetinių momentų lygiagrečioji tvarka ir vienoda… …   Penkiakalbis aiškinamasis metrologijos terminų žodynas

• ферромагнитный материал — Магнитный материал, обладающий свойствами ферромагнетика …   Политехнический терминологический толковый словарь

• ферромагнитный порошок — магнитный порошок Сухие измельченные окись закись железа, гамма окись железа, чистое железо, никель или другой магнитный материал, используемый в качестве магнитного индикатора. [Система неразрушающего контроля. Виды (методы) и технология… …   Справочник технического переводчика

• Магнитно-твердый материал — Permanent magnet material Магнитно твердый материал. Ферромагнитный сплав, способный к постоянному намагничиванию; сплав с высокой коэрцетивной силой и высокой остаточной индукцией. Название основано на том факте, что качество ранних постоянных… …   Словарь металлургических терминов

• Магнитомягкий материал — Soft magnetic material Магнитомягкий материал. Ферромагнитный сплав, который легко намагничивается при приложении поля и возвращается в фактически немагнитное состояние при удалении этого поля; сплав со свойствами высокой магнитной проницаемости …   Словарь металлургических терминов

• магнитно-твердый материал — Ферромагнитный сплав, способный к постоянному намагничиванию; сплав с высокой коэрцетивной силой и высокой остаточной индукцией. Название основано на том факте, что качество ранних постоянных магнитов было связано с их твердостью.… …   Справочник технического переводчика

• магнитомягкий материал (металлургия) — магнитомягкий материал Ферромагнитный сплав, который легко намагничивается при приложении поля и возвращается в фактически немагнитное состояние при удалении этого поля; сплав со свойствами высокой магнитной проницаемости, низкой коэрцитивной… …   Справочник технического переводчика

• МАГНИТЫ И МАГНИТНЫЕ СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВА — Простейшие проявления магнетизма известны очень давно и знакомы большинству из нас. Однако объяснить эти, казалось бы, простые явления на основе фундаментальных принципов физики удалось лишь сравнительно недавно. Существуют магниты двух разных… …   Энциклопедия Кольера

dic.academic.ru

Феромагнетики — Вікіпедія

Матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії.

Феромагне́тики — це речовини, елементарні структурні складові яких (атоми, іони ядра або колективізовані електрони) мають власні магнітні моменти, спонтанно орієнтовані паралельно один до одного або складнішим чином, внаслідок чого утворюються макрообласті (домени) з відмінним від нуля сумарним магнітним моментом^[1]. Такі властивості мають деякі метали (залізо, нікель, кобальт, гадоліній, манган, хром та їхні сплави) з великою магнітною проникністю, що проявляють явище гістерезису; розрізняють м’які феромагнетики з малою коерцитивною силою та тверді феромагнетики з великою коерцитивною силою. Феромагнетики використовуються для виробництва постійних магнітів, осердь електромагнітів та трансформаторів.

Властивості феромагнетизму[ред. | ред. код]

Найтиповішою властивістю є нелінійний характер процесу намагнічування

• Феромагнетики сильно втягуються в область сильнішого магнітного поля.^{[джерело?]}
• Магнітна сприйнятливість феромагнетиків позитивна і значно більше одиниці.^{[джерело?]}
• При не дуже високих температурах феромагнетики характеризуються спонтанною намагніченістю, яка сильно змінюється під впливом зовнішніх дій^{[джерело?]}.

Властивості феромагнетиків пов’язані з наявністю у їхній структурі груп атомів, які називаються доменами, котрі вже мають узгоджену орієнтацію елементарних магнітних полів. Орієнтація полів самих доменів, яка відбувається при намагнічуванні, створює власне поле речовини значно сильніше, ніж у інших магнетиків, у яких відбувається лише часткова орієнтація елементарних полів атомів речовини. Орієнтація полів доменів значною мірою зберігається і після припинення дії зовнішнього поля. Така суть залишкового намагнічування. Проте інтенсивний тепловий рух може зруйнувати цю орієнтацію, тому за високої температури феромагнітні речовини втрачають свої магнітні властивості.

Також ферромагнетикам притаманний Ефект Барнета — намагнічування під час обертання навіть у відсутності зовнішнього магнітного поля.

Фізична природа феромагнетизму[ред. | ред. код]

Феромагнетизм виникає в речовинах, у яких як наслідок обмінної взаємодії, спінам електронів вигідно орієнтуватися паралельно. В результаті такої узгодженої орієнтації спінів виникає макроскопічний магнітний момент, який може існувати навіть без зовнішнього магнітного поля. При температурі, яка перевищує певну критичну (температура Кюрі), зумовлене тепловим рухом хаотичне розупорядкування бере гору над обмінною взаємодією й феромагнетик переходить в парамагнітний стан.

Напрямок намагніченості[ред. | ред. код]

Завдяки спін-орбітальній взаємодії орієнтація спінів у неізотропних середовищах не є довільною. Кристали феромагнітних речовин характеризуються так званими осями легкого намагнічення — кристалографічними напрямками, в яких орієнтується магнітний момент феромагнетика при відсутності зовнішнього магнітного поля. У слабкому магнітному полі, якщо його напрямок не збігається з віссю легкого намагнічування, індукований магнітний момент може не збігатися з напрямком магнітного поля. В сильних магнітних полях вплив осі легкого намагнічування повністю придушується.

При температурі, нижчій за температуру Кюрі, магнітні моменти електронів сусідніх атомів у феромагнетику орієнтовані паралельно, проте зазвичай ця орієнтація не поширюється на все тіло. Слабка магнітна взаємодія між окремими сумарними моментами значних областей стає на заваді їхньому зростанню. Тому феромагнетик розбивається на окремі області повної намагніченості, так звані магнітні домени. Магнітні домени можуть орієнтуватися довільним чином, тому для феромагнетика існує розмагнічений стан. У цьому стані, незважаючи на локальне намагнічення, тіло з феромагнітної речовини не є магнітом. Окрім розмагніченого стану, феромагнітне тіло може перебувати в намагніченому стані, коли переважна кількість доменів має однакову орієнтацію магнітних моментів. Намагнічений стан може зберігатися, коли зовнішнє магнітне поле відсутнє.

Представники феромагнетиків[ред. | ред. код]

Серед хімічних елементів феромагнетні властивості мають перехідні елементи (див. Таблиця 1). Для 3d-металів і Ґадолінію характерна колінеарна феромагнетна атомна структура, для решти рідкісноземельних феромагнетиків — неколінеарна (спіральна й інші; див. Магнетна структура).

Феромагнетні також численні металеві бінарні та складніші (багатокомпонентні) стопи та сполуки згаданих металів між собою та з іншими неферомагнетними елементами:

При кімнатній температурі можна зробити такі діамагнетичні матеріали як мідь та парамагнетичні матеріали, як манган феромагнетиками, при розміщені їх між тонкими шарами C60. Такий ефект залишається недовгим, лише декілька днів.^[3][4]

• І.М. Кучерук, І.Т. Горбачук, П.П. Луцик (2006). Загальний курс фізики: Навчальний посібник у 3-х т. Київ: Техніка. 
• Вакуленко М. О. Російсько-український словник фізичної термінології / За ред. проф. О. В. Вакуленка (додаток: «Російсько-український фізичний словник»: Близько 6 000 термінів). — К., 1996. — 236 с.
• Біленко І. І. Фізичний словник. — К.: Вища школа, Головне видав. 1979. — 336 с.
• Гірничий енциклопедичний словник : у 3 т / за ред. В. С. Білецького. —  : Східний видавничий дім, 2001—2004.

• Виготовлення феромагнітних осердь електротехнічних пристроїв : Навч. посіб. для студ. електромех. спец. вищ. навч. закл. / Ю. І. Чучман; Нац. ун-т «Львів. політехніка». — Л., 2003. — 246 c. — Бібліогр.: с. 239-242.

uk.wikipedia.org

Ферримагнетики — это… Что такое Ферримагнетики?

Ферримагне́тики — материалы, у которых магнитные моменты атомов различных подрешёток ориентируются антипараллельно, как и в антиферромагнетиках, но моменты различных подрешёток не равны, и, тем самым, результирующий момент не равен нулю. Ферримагнетики характеризуются спонтанной намагниченностью. Различные подрешётки в них состоят из различных атомов или ионов, например, ими могут быть различные ионы железа, Fe²⁺ и Fe³⁺. Свойствами ферримагнетиков обладают некоторые упорядоченные металлические сплавы, но, главным образом, различные оксидные соединения, среди которых наибольший практический интерес представляют ферриты.

Ферримагнетики имеют доменную структуру, состоящую из двух или более подрешеток, связанных антиферромагнитно (антипараллельно). Поскольку подрешетки образованы атомами (ионами) различных химических элементов или неодинаковым их количеством, они имеют различные по величине магнитные моменты, направленные антипараллельно. В результате появляется отличная от нуля разность магнитных моментов подрешеток, приводящая к спонтанному намагничиванию кристалла. Таким образом, ферримагнетики можно рассматривать как нескомпенсированные антиферромагнетики (у них магнитные моменты атомов не компенсированы). Свое название эти материалы получили от ферритов — первых некомпенсированных антиферромагнетиков, а магнетизм ферритов назвали ферримагнетизмом. У ферритов доменная структура, как и у ферромагнетиков, образуется при температурах ниже точки Кюри. К ферритам применимы все магнитные характеристики, введенные для ферромагнетиков. В отличие от ферромагнетиков, они имеют высокое значение удельного сопротивления, меньшую величину индукции насыщения, более сложную температурную зависимость индукции. Ферромагнетизм в металлах объясняется наличием обменного взаимодействия, которое образуется между соприкасающимися атомами, а также взаимной ориентацией спиновых магнитных моментов. В ферримагнетиках магнитные моменты ионов ориентированы антипараллельно, и обменное взаимодействие происходит не непосредственно, а через ион кислорода О²⁻. Такое обменное взаимодействие называют косвенным обменом или сверхобменом. Оно усиливается по мере приближения промежуточного угла от 0° к 180°.

Литература

См. также

dic.academic.ru

Круг (фигура) — это… Что такое Круг (фигура)?

dic.academic.ru

Круг — это… Круг — геометрическая фигура

Форма круга является интересной с точки зрения оккультизма, магии и древних значений, придаваемых ей людьми. Все мельчайшие составляющие вокруг нас – атомы и молекулы – имеют круглую форму. Солнце круглое, Луна круглая, наша планета тоже круглая. Молекулы воды – основы всего живого – тоже имеют круглую форму. Даже природа создает свою жизнь в кругах. Например, можно вспомнить про птичье гнездо – птицы вьют его также в этой форме.

Данная фигура в древних помыслах культур

Круг – это символ единства. Он присутствует в разных культурах во многих мельчайших деталях. Мы даже не придаем столько значения этой форме, как это делали наши предки.

Издавна круг – это знак бесконечной линии, который символизирует время и вечность. В дохристианскую эпоху он был древним знаком колеса солнца. Все точки в этой фигуре эквивалентны, линия круга не имеет ни начала, ни конца.

А центр круга был источником бесконечного вращения пространства и времени для масонов. Круг – конец всех фигур, недаром в нем была заключена тайна творения, по мнению масонов. Форма циферблата часов, имеющая тоже такую форму, обозначает собой непременное возвращение в точку отправления.

Что такое окружность

Часто понятие круга путают с понятием окружности. Это немудрено, ведь они между собой очень тесно взаимосвязаны. Даже названия их схожи, что вызывает много путаницы в незрелых умах школьников. Чтобы разобраться, «кто есть кто», рассмотрим эти вопросы подробнее.

По определению, окружностью является такая кривая, которая замкнута, и каждая точка которой находится равноудалённо от точки, именуемой центром окружности.

Что необходимо знать и чем уметь пользоваться, чтобы построить окружность

Чтобы построить окружность, достаточно выбрать произвольную точку, которую можно обозначить как О (именно так в большинстве источников именуются центр окружности, не будем отходить от традиционных обозначений). Следующим этапом идет использование циркуля – инструмента для черчения, который состоит из двух частей с закрепленными на каждой из них либо иглой, либо пишущим элементом.

Эти две части соединены между собой шарниром, что позволяет выбирать произвольный радиус в определенных границах, связанных с длиной этих самых частей. С помощью данного прибора в произвольную точку О устанавливается остриё циркуля, а карандашом уже очерчивается кривая, которая из итоге получается окружностью.

Какими величинами характеризуется окружность

Если соединить при помощи линейки центр окружности и любую произвольную точку на кривой, полученной в результате работы циркулем, мы получим радиус окружности. Все такие отрезки, именуемые радиусами, будут равны. Если же соединить при помощи линейки прямой линией две точки на окружности и центр, мы получим ее диаметр.

Для окружности также характерно вычисление ее длины. Чтобы ее найти, необходимо знать либо диаметр, либо радиус окружности и воспользоваться формулой, представленной на рисунке ниже.

В этой формуле С – длина окружности, r – радиус окружности, d – диаметр, а число Пи – константа со значением 3,14.

Кстати, константа Пи была вычислена как раз из окружности.

Оказалось, что независимо от того, каков диаметр круга, соотношение длины окружности и диаметра одинаковое, равное примерно 3,14.

В чем же главное отличие круга от окружности

По сути, окружность – это линия. Она не является фигурой, она является кривой замкнутой линией, не имеющей ни конца, ни начала. А то пространство, что расположено внутри нее – это пустота. Простейшим примером окружности выступает обруч или, по-иному, хула-хуп, который дети используют на занятии физической культуры или же взрослые, для того чтобы создать себе стройную талию.

Теперь мы подошли к понятию того, что такое круг. Это в первую очередь фигура, то есть некое множество точек, ограниченных линией. В случае круга этой линией выступает окружность, рассмотренная выше. Выходит, что круг – это окружность, в середине которой не пустота, а множество точек пространства. Если натянуть на хула-хуп ткань, то мы уже не сможем его крутить, ведь он будет уже не окружностью – его пустота замещена тканью, куском пространства.

Перейдем непосредственно к понятию круга

Круг – геометрическая фигура, которая является частью плоскости, ограниченной окружностью. Для него также характерны такие понятия, как радиус и диаметр, рассмотренные выше при определении окружности. И вычисляются они точно таким же образом. Радиус круга и радиус окружности являются идентичными по размеру. Соответственно, длина диаметра тоже аналогична в обоих случаях.

Так как круг является частью плоскости, то для него характерно наличие площади. Вычислить ее можно снова-таки при помощи радиуса и числа Пи. Формула выглядит следующими образом (см. рисунок ниже).

В данной формуле S – площадь, r – радиус круга. Число Пи – снова та же константа, равная 3,14.

Формула круга, для вычисления которой возможно также использовать диаметр, изменяется и принимает вид, представленный на следующем рисунке.

Одна четвертая появляется из того, что радиус – это 1/2 диаметра. Если радиус в квадрате, выходит, что соотношение преобразуется до вида:

r*r = 1/2*d*1/2*d;

r*r = 1/4*d*d.

Круг – это фигура, в которой можно выделить отдельные части, например сектор. Выглядит он как часть круга, которая ограничена отрезком дуги и его двумя радиусами, проведенными из центра.

Формула, которая позволяет вычислить площадь данного сектора, представлена на нижеследующем рисунке.

Использование фигуры в задачах с многоугольниками

Также круг – геометрическая фигура, которая часто используется в комплекте с другими фигурами. Например, такими как треугольник, трапеция, квадрат или ромб. Нередко встречаются задачи, где нужно найти площадь вписанного круга или, наоборот, описанного вокруг определенной фигуры.

Вписанный круг является таким, который соприкасается со всеми сторонами многоугольника. С каждой стороной любого многоугольника у окружности должна быть точка соприкосновения.

Для определенного вида многоугольника определение радиуса вписанной окружности вычисляется по отдельным правилам, которые доступно объясняются в курсе геометрии.

Можно привести для примера несколько из них. Формула круга, вписанного в многоугольники, может вычисляться следующим образом (ниже на фото приведено несколько примеров).

Несколько простых примеров из жизни, для того чтобы закрепить понимание разницы между кругом и окружностью

Перед нами канализационный люк. Если он открыт, то железная каемка люка – это окружность. Если он закрыт, то крышка выступает в роли круга.

Окружностью также можно назвать любое кольцо – золотое, серебряное или бижутерию. Кольцо, которое держит на себе связку ключей, – тоже окружность.

А вот круглый магнит на холодильнике, тарелка или блинчики, испеченные бабушкой, –это круг.

Горлышко бутылки или банки при виде сверху – это окружность, а вот крышка, которая закроет это горлышко, при том же виде сверху является кругом.

Таких примеров можно привести множество, и для усвоения такого материала их нужно приводить, чтобы дети лучше улавливали связь теории с практикой.

fb.ru

Окружность и круг — геометрия и искусство

В Древней Греции круг и окружность считались венцом совершенства. Действительно, в каждой своей точке окружность устроена одинаковым образом, что позволяет ей двигаться самой по себе. Это свойство окружности сделало возможным возникновение колеса, поскольку ось и втулка колеса должны все время быть в соприкосновении.

В школе изучается много полезных свойств окружности. Одной из самых красивых теорем является следующая: проведем через заданную точку прямую, пересекающую заданную окружность, тогда произведение расстояний от этой точки до точек пересечения окружности с прямой не зависит от того, как именно была проведена прямая. Этой теореме около двух тысяч лет.

На рис. 2 изображены две окружности и цепочка окружностей, каждая из которых касается этих двух окружностей и двух соседей по цепочке.  Швейцарский геометр Якоб Штейнер около 150 лет назад доказал следующее утверждение: если при некотором выборе третьей окружности цепочка замкнется, то она замкнется и при любом другом выборе третьей окружности. Отсюда следует, что если однажды цепочка не замкнулась, то она не замкнется при любом выборе третьей окружности. Художнику, рисовавшему изображенную цепочку, пришлось бы немало потрудиться, чтобы она получилась, или обратиться к математику для расчета расположения двух первых окружностей, при котором цепочка замыкается.

Вначале мы упомянули о колесе, но еще до колеса люди использовали круглые бревна — катки для перевозки тяжестей.

А можно ли использовать катки не круглой, а какой-нибудь другой формы? Немецкий инженер Франц Рело обнаружил, что таким же свойством обладают катки, форма которых изображена на рис. 3. Эта фигура получается, если провести дуги окружностей с центрами в вершинах равностороннего треугольника, соединяющие две другие вершины. Если провести к этой фигуре две параллельные касательные, то расстояние между ними будет равно длине стороны исходного равностороннего треугольника, так что такие катки ничем не хуже круглых. В дальнейшем были придуманы и другие фигуры, способные выполнять роль катков.

Энц. «Я познаю мир. Математика», 2006

geometry-and-art.ru

Круг (геометрия) — Циклопедия

Круг — плоская геометрическая фигура, ограниченная окружностью. Иными словами, круг — это множество, состоящее из всех точек плоскости, расстояние от которых до данной точки (центр круга) не превышает заданного расстояния (радиуса). Окружность является границей круга.

Круг называется замкнутым или открытым в зависимости от того содержит ли он окружность, его ограничивающую. В декартовых координатах, открытый круг с центром [math](a, b)[/math] и радиусом R задаётся формулой:

[math]D=\{(x, y)\in {\mathbb R^2}: (x-a)^2+(y-b)^2 \lt R^2\}[/math]

Закрытый круг задается нестрогим неравенством

[math]\overline{ D }=\{(x, y)\in {\mathbb R^2}: (x-a)^2+(y-b)^2 \leqslant R^2\}.[/math]

Окружность является обобщением понятия круга на метрическом пространстве.

Иногда вместо термина круг используют термин диск.

Центр, радиус, хорда и диаметр круга являются центром, радиусом, хордой и диаметром соответствующего круга.

Площадью круга называется площадь плоской фигуры, ограниченной окружностью. Площадь круга вычисляется по формуле:

[math]S=\pi r^2 \ [/math], де [math] \pi \approx 3{,}141592654[/math] — число пи (математическая константа).

Периметром круга называют длину окружности, его ограничивающей:

[math]L=2\pi r .[/math]

cyclowiki.org

Круг. Круг — геометрическая фигура

Форма круга является интересной с точки зрения оккультизма, магии и древних значений, придаваемых ей людьми. Все мельчайшие составляющие вокруг нас – атомы и молекулы – имеют круглую форму. Солнце круглое, Луна круглая, наша планета тоже круглая. Молекулы воды – основы всего живого – тоже имеют круглую форму. Даже природа создает свою жизнь в кругах. Например, можно вспомнить про птичье гнездо – птицы вьют его также в этой форме.

Данная фигура в древних помыслах культур

Круг – это символ единства. Он присутствует в разных культурах во многих мельчайших деталях. Мы даже не придаем столько значения этой форме, как это делали наши предки.

Издавна круг – это знак бесконечной линии, который символизирует время и вечность. В дохристианскую эпоху он был древним знаком колеса солнца. Все точки в этой фигуре эквивалентны, линия круга не имеет ни начала, ни конца.

А центр круга был источником бесконечного вращения пространства и времени для масонов. Круг – конец всех фигур, недаром в нем была заключена тайна творения, по мнению масонов. Форма циферблата часов, имеющая тоже такую форму, обозначает собой непременное возвращение в точку отправления.

Эта фигура имеет глубокий магический и мистический состав, которым его наделили многие поколения людей из разных культур. Но что собой представляет круг как фигура в геометрии?

Что такое окружность

Часто понятие круга путают с понятием окружности. Это немудрено, ведь они между собой очень тесно взаимосвязаны. Даже названия их схожи, что вызывает много путаницы в незрелых умах школьников. Чтобы разобраться, «кто есть кто», рассмотрим эти вопросы подробнее.

По определению, окружностью является такая кривая, которая замкнута, и каждая точка которой находится равноудалённо от точки, именуемой центром окружности.

Что необходимо знать и чем уметь пользоваться, чтобы построить окружность

Чтобы построить окружность, достаточно выбрать произвольную точку, которую можно обозначить как О (именно так в большинстве источников именуются центр окружности, не будем отходить от традиционных обозначений). Следующим этапом идет использование циркуля – инструмента для черчения, который состоит из двух частей с закрепленными на каждой из них либо иглой, либо пишущим элементом.

Эти две части соединены между собой шарниром, что позволяет выбирать произвольный радиус в определенных границах, связанных с длиной этих самых частей. С помощью данного прибора в произвольную точку О устанавливается остриё циркуля, а карандашом уже очерчивается кривая, которая из итоге получается окружностью.

Какими величинами характеризуется окружность

Если соединить при помощи линейки центр окружности и любую произвольную точку на кривой, полученной в результате работы циркулем, мы получим радиус окружности. Все такие отрезки, именуемые радиусами, будут равны. Если же соединить при помощи линейки прямой линией две точки на окружности и центр, мы получим ее диаметр.

Для окружности также характерно вычисление ее длины. Чтобы ее найти, необходимо знать либо диаметр, либо радиус окружности и воспользоваться формулой, представленной на рисунке ниже.

В этой формуле С – длина окружности, r – радиус окружности, d – диаметр, а число Пи – константа со значением 3,14.

Кстати, константа Пи была вычислена как раз из окружности.

Оказалось, что независимо от того, каков диаметр круга, соотношение длины окружности и диаметра одинаковое, равное примерно 3,14.

В чем же главное отличие круга от окружности

По сути, окружность – это линия. Она не является фигурой, она является кривой замкнутой линией, не имеющей ни конца, ни начала. А то пространство, что расположено внутри нее – это пустота. Простейшим примером окружности выступает обруч или, по-иному, хула-хуп, который дети используют на занятии физической культуры или же взрослые, для того чтобы создать себе стройную талию.

Теперь мы подошли к понятию того, что такое круг. Это в первую очередь фигура, то есть некое множество точек, ограниченных линией. В случае круга этой линией выступает окружность, рассмотренная выше. Выходит, что круг – это окружность, в середине которой не пустота, а множество точек пространства. Если натянуть на хула-хуп ткань, то мы уже не сможем его крутить, ведь он будет уже не окружностью – его пустота замещена тканью, куском пространства.

Перейдем непосредственно к понятию круга

Круг – геометрическая фигура, которая является частью плоскости, ограниченной окружностью. Для него также характерны такие понятия, как радиус и диаметр, рассмотренные выше при определении окружности. И вычисляются они точно таким же образом. Радиус круга и радиус окружности являются идентичными по размеру. Соответственно, длина диаметра тоже аналогична в обоих случаях.

Так как круг является частью плоскости, то для него характерно наличие площади. Вычислить ее можно снова-таки при помощи радиуса и числа Пи. Формула выглядит следующими образом (см. рисунок ниже).

В данной формуле S – площадь, r – радиус круга. Число Пи – снова та же константа, равная 3,14.

Формула круга, для вычисления которой возможно также использовать диаметр, изменяется и принимает вид, представленный на следующем рисунке.

Одна четвертая появляется из того, что радиус – это 1/2 диаметра. Если радиус в квадрате, выходит, что соотношение преобразуется до вида:

r*r = 1/2*d*1/2*d;

r*r = 1/ d*d.

Круг – это фигура, в которой можно выделить отдельные части, например сектор. Выглядит он как часть круга, которая ограничена отрезком дуги и его двумя радиусами, проведенными из центра.

Формула, которая позволяет вычислить площадь данного сектора, представлена на нижеследующем рисунке.

Использование фигуры в задачах с многоугольниками

Также круг – геометрическая фигура, которая часто используется в комплекте с другими фигурами. Например, такими как треугольник, трапеция, квадрат или ромб. Нередко встречаются задачи, где нужно найти площадь вписанного круга или, наоборот, описанного вокруг определенной фигуры.

Вписанный круг является таким, который соприкасается со всеми сторонами многоугольника. С каждой стороной любого многоугольника у окружности должна быть точка соприкосновения.

Для определенного вида многоугольника определение радиуса вписанной окружности вычисляется по отдельным правилам, которые доступно объясняются в курсе геометрии.

Можно привести для примера несколько из них. Формула круга, вписанного в многоугольники, может вычисляться следующим образом (ниже на фото приведено несколько примеров).

Несколько простых примеров из жизни, для того чтобы закрепить понимание разницы между кругом и окружностью

Перед нами канализационный люк. Если он открыт, то железная каемка люка – это окружность. Если он закрыт, то крышка выступает в роли круга.

Окружностью также можно назвать любое кольцо – золотое, серебряное или бижутерию. Кольцо, которое держит на себе связку ключей, – тоже окружность.

А вот круглый магнит на холодильнике, тарелка или блинчики, испеченные бабушкой, –это круг.

Горлышко бутылки или банки при виде сверху – это окружность, а вот крышка, которая закроет это горлышко, при том же виде сверху является кругом.

Таких примеров можно привести множество, и для усвоения такого материала их нужно приводить, чтобы дети лучше улавливали связь теории с практикой.

autogear.ru

Конспект проекта по математике :»Окружность и круг

МБОУ Большекрупецкая СОШ

Окружность и круг – это одна и та же

фигура или нет?

Проект выполнен Матвеевым Владиславом, учеником 5 класса

Учитель:Сергачева К.В.

Д. Большой Крупец

План

1. Введение

2. Основная часть

1).Из истории

2).Понятия круга и окружности и их элементов

3).Круг и окружность в природе, повседневной жизни и стихах

3. Заключение

4. Литература

Введение

Многие предметы вокруг нас имеют форму, похожую на геометрические фигуры. Чтобы разобраться, что такое окружность и чем она отличается от круга, необходимо иметь чёткое представление об этих фигурах.

Данная работа посвящена геометрическим фигурам — кругу и окружности. Выбор темы не случаен. Люди встречаются с кругом и окружностью в жизни практически на каждом шагу. Однако не все могут отличить окружность от круга. Проведённый мною опрос учащихся школы и некоторых взрослых показал: что различают эти фигуры только 50% опрошенных.

Задача данного проекта: систематизировать сведения о круге и окружности.

Презентация по теме будет в помощь и ученикам и учителям.

Из истории

Еще в древности людям были известны многие геометрические фигуры, в том числе окружность и круг. Об этом свидетельствуют археологические раскопки. Еще тогда приходилось решать задачи на вычисление длины окружности.

  Легенда гласит, что когда древнегреческий город Сиракузы, где жил в своё время Архимед, захватили римляне, учёный, занимаясь научными исследованиями, чертил окружности на песке. Солдату, который пришёл убить его, он воскликнул: “Убей меня, но не тронь моих кругов”.

В Древней Греции круг и окружность считались венцом совершенства. Действительно, в каждой своей точке окружность устроена одинаковым образом, что позволяет ей двигаться самой по себе. Это свойство окружности сделало возможным возникновение колеса, поскольку ось и втулка колеса должны все время быть в соприкосновении.

Но еще до колеса люди использовали круглые бревна — катки для перевозки тяжестей. Рисунки на стенах египетских пирамид рассказывают нам, что именно так доставлялись огромные камни на строительство этих пирамид.

Понятия круга и окружности и их элементов

Если поставить круглый стакан на лист бумаги и обвести его карандашом, получится линия, изображающая окружность. Если рассмотреть эту линию под микроскопом, то мы увидим толстую неровную черту. Геометрическая окружность не имеет ширины. Все её точки одинаково удалены от центра. Кольцо, обруч напоминают своей формой окружность. Окружность –самая простая кривая линия

Рис 1. Рис.2 Рис.3

Окружностью называется фигура, которая состоит из всех точек плоскости, находящихся на данном расстоянии от данной точки. Эта точка называется центром окружности и обычно обозначается О. (рис 1.,2.)

Что же такое круг? Круг мы можем вырезать из бумаги. Арена цирка, дно стакана или тарелка имеют форму круга. Если окружность это «черта» (мы можем ниточкой выложить окружность), то круг это все, что находится внутри окружности.

Кругом называется фигура, которая состоит из всех точек плоскости, находящихся на расстоянии не большем данного, от данной точки. Эта точка называется центром круга, а данное расстояние – радиусом круга . Границей круга является окружность с теми же центром и радиусом.

Окружность и круг состоят из разнообразных частей.

Расстояние от точек окружности до её центра называется радиусом окружности и обычно обозначается R . Радиусом также называется любой отрезок, соединяющий точку окружности с её центром. Радиус – происходит от латинского слова «радиус» — «спица колеса».

Отрезок, соединяющий две точки окружности, называется хордой окружности, и хордой круга, ограниченного этой окружностью. ( Рис.1.,3) Хорда – греческое слово и переводится – «струна».

Хорда, проходящая через центр окружности или круга, называется диаметром окружности или круга. Диаметр делит круг на два полукруга, а окружность – на две полуокружности. (Рис 3.) Диаметр – «диаметрос» — тоже греческое слово, переводится – «поперечник».

Диаметр делится центром окружности пополам, и поэтому он равен двум радиусам. Два радиуса разбивают круг на секторы. Хорда разбивает круг на сегменты.

Круг и окружность в природе, повседневной жизни, в стихах

1.В природе

Одно из самых таинственных мест в Германии – Гозейский круг, памятник, сделанный из земли, гравия, и деревянных палисадов, который считается самым ранним примером примитивной “солнечной обсерватории.” Круг состоит из ряда круглых канав, окруженных стенами палисада (которые были с тех пор восстановлены). Считается, что памятник был построен приблизительно в 4900 году до н.э. Неолитическими народами.

Точная и качественная постройка памятника принудила много ученых полагать, что Круг был построен, чтобы служить некоторым примитивным солнечным или лунным календарем, но его точное использование — все еще источник дебатов. Согласно свидетельствам, так называемый “солнечный культ” был широко распространен в древней Европе. Это привело к предположению, что Круг использовался в некотором ритуале, возможно даже в приношении человеческой жертвы. Эта гипотеза должна все же быть доказана, но археологи извлекли несколько человеческих костей, включая безголовый скелет.

Световые явления в природе. Фотография ночного неба

В 1980-х годах в Англии было обнаружено около 500 колец

2. В повседневной жизни

Гончарный круг Спасательный круг Зодиакальный круг

Тротуарная плитка Вязание по кругу

Горный велосипед Часы

3.В стихах

Окружность

У круга есть одна подруга,

Знакома всем ее наружность!

Она идет по краю круга

И называется – окружность!

Круг    Э. Лиссауэр
   Я кругу говорил: Ты в странствии живешь
   И в поступи твоей есть сдержанная мощь;
   Твой путь весь состоит из путеобращений,
   Начало и конец в любом твоем движенье.

   А круг ответил мне: «Верь, жизни я не рад
   Мой путь — не путь вперед, а лишь всегда возврат.
   Есть в мире уголок один, где все мне мило,
   Его я обхожу: ступить туда — не в силах.»

Циркуль Н. Глазков
            Танцевальное вращение
            Совершеннейшей ноги,
            И круги, круги, круги,
            Вызывали восхищенье.
            Балерина создавала
            Точный круг в один момент,
            Подивился ей немало
            Достославный геометр.
            О прекрасной балерине
            Вспоминал частенько он —
            Не по этой ли причине
            Циркуль был изобретен?

*

Чтоб окружность начертить, 
Надо с циркулем дружить.
Закружит одной ногой
Циркуль твой – циркач лихой.

Часто видишь на дороге
Знак запрета очень строгий
Круг, заметив с «кирпичом” —
Помни, въезд здесь запрещён!

На дежурстве в центре вод
Лодка с надписью «ОСВОД”.
Знай, придёт на помощь круг, 
Он в беде надёжный друг.

Дождь пришёл на небе ярко
Засияло диво – арка.
Появился полукруг
Разноцветных радуг – дуг.

Лихо мчится птица-тройка.
Чудо дуги плещут бойко.
Кони быстрые летят,
Колокольчики звенят. (Э. Звоницкий.)

Загадка 1.

Эта форма у клубка,
У планеты, колобка,
Но сожми ее, дружок,
И получится … (кружок)

Загадка 2

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья? (Круг)

Загадка 3.

Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно —
Получился бы …(овал)

Загадка 4.

Ноги очень интересны
У таинственного друга:
Если первая на месте,
То другая ходит кругом!
(циркуль)

Заключение

В 5 классе мы только начали изучать элементы геометрии. В средние века на мусульманском Востоке было распространено мнение, что геометрия очищает и совершенствует человеческий ум. Не может совершить ошибку человек, постоянно занимающийся геометрией. Эта мысль прививалась с самого раннего детства.

Данный проект завершен. Поле деятельности для дальнейшего изучения вопроса широко: задача о длине окружности, площади круга, возникновении числа (пи) , о непосредственном использовании этого на практике и многое другое. Думаю, что теперь большее количество из мною опрошенных смогут различить круг от окружности.

Литература

1.Математика 5 ,Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, «Мнемозина», Москва 2012

2. © www.tutoronline.ru

3. gigart.ru

4. http://www.VeloMotoMagazin.ru/Velotovary/Velosipedy/Gornye/Dvuh

5. http://forum.meta.ua/topic/t/49934/asc/59595.html

6. Математика. 10-11 классы: рефераты. Сост. Видеман и др. – Волгоград: Учитель,2009

infourok.ru

Исследовательская работа «Круг в нашей жизни»

Введение.

Круг и окружность – одни из самых древнейших геометрических фигур, философы древности придавали им большое значение. Круг – воплощение нескончаемого Времени и Пространства, символ всего сущего, Вселенной. “Из всех фигур прекраснейшая – круг”, – считал Пифагор.

Вокруг нас много круглых предметов. Представьте себе на секунду, что вдруг случилась беда: на Земле исчезло все круглое! Казалось бы – пусть все будет квадратным. Разве нельзя прожить без круглых труб, а к квадратным колесам нельзя привыкнуть? Можно ли вообще представить жизнь человека без использования круга? Почему так много тел имеют круглую форму? Чтобы найти ответы на все эти вопросы, в первую очередь, необходимо рассмотреть историю возникновения этих понятий и дальнейшее их развитие.

История возникновения и развития геометрических понятий “круг” и “окружность”.

Для первобытных людей важную роль играла форма окружавших их предметов. По форме и цвету они отличали съедобные грибы от несъедобных, пригодные для построек породы деревьев от тех, которые годятся лишь на дрова, вкусные орехи от горьких и т.д. Особенно вкусными казались им орехи кокосовой пальмы, похожие на шар. Специальных названий для геометрических фигур, конечно, не было. Говорили: “такой же, как кокосовый орех” или “такой же, как соль” и т.д. Так, овладевая окружающим их миром, люди знакомились с простейшими геометрическими фигурами.

Круглые тела еще в древности заинтересовали человека. В Древнем Египте для постройки знаменитых египетских пирамид никаких технических сооружений еще не было. Даже шлифовать огромные каменные глыбы приходилось вручную, а перемещали их с помощью бревен круглой формы. Заметили, что перекатка проще, если взять кусок дерева с почти одинаковой толщиной в начале и в конце. Так люди познакомились с одним из важнейших тел – цилиндром. Скалками цилиндрической формы пользовались и женщины, раскатывая белье после стирки. Перевозить грузы на катках было довольно тяжело, потому что сами древесные стволы весили много. Чтобы облегчить работу, стали вырезать из стволов тонкие круглые пластинки, которые катились уже легче и с их помощью перетаскивали грузы. Так появилось первое колесо. К сожалению, неизвестен непосредственный изобретатель колеса.

Не только в процессе работы люди знакомились с различными фигурами. Издавна они любили украшать себя, свою одежду, свое жилище. И многие, созданные давным-давно украшения, имели ту или иную форму. Бусинки были шарообразными, браслеты и кольца имели форму окружности. Древние мастера научились придавать красивую форму бронзе, золоту, серебру, драгоценным камням. Художники, расписывавшие дворцы, тоже использовали окружность. Со времени изобретения гончарного круга люди научились делать круглую посуду – горшки, вазы, амфоры. Круглыми были и колонны, подпирающие здания.

Математические знания египтян и вавилонян были разрозненные и представляли собой свод правил, проверенных практикой. В Древней Греции все разрозненные знания привели в систему, геометрия стала бурно развиваться как наука. Только в Древней Греции “окружность” и “круг” получили свои названия, почти все названия геометрических фигур греческого происхождения, как и само слово геометрия (“гео” – земля, а “метрио” – мерить). Однако эти слова вошли в русский язык не непосредственно с греческого, а через латинский язык.

В Древней Греции многие свойства фигур, в том числе круга и окружности были сформулированы в виде теорем и доказаны. Наиболее удачно была изложена геометрия, как наука о свойствах геометрических фигур, греческим ученым Евклидом (III в. до н. э.) в своих книгах “Начала”. В течение многих веков “Начала” были единственной учебной книгой, по которой молодежь изучала геометрию. И даже сейчас, в наше время, учебники написаны под большим влиянием “Начал” Евклида.

Окружность и круг – это плоские фигуры. Мы живем в мире трех измерений. А в какое геометрическое тело превратятся окружность и круг, если попадут в пространство? Это сфера и шар. “Сфера” – произошло от греческого слова “сфайра”, в переводе – “мяч”. Кроме этого геометрия пространства рассматривает и другие круглые тела – это “цилиндр” (от греческого слова “кюлиндрос”, что означает “валик”, “каток”) и “конус” (от греческого слова “конос”, означающего “сосновая шишка”). Самым важным среди круглых тел был шар.

Итак, в Древней Греции круг и окружность считали венцом совершенства. “В каждой своей точке окружность устроена одинаковым образом, что позволяет ей двигаться самой по себе”. Это свойство окружности стало толчком к возникновению колеса (Приложение 5). (Приложение 2).

Круг – “циркулус” – латинское слово, от него же и “циркуль”, без которого бы мы не построили круг. Циркуль и линейка – самые старые чертежные инструменты на Земле. (Приложение 3.)

Элементы окружности и круга (Приложение 2):

Радиус окружности – это отрезок, соединяющий центр окружности с любой ее точкой (по-латыни – спица колеса).

Диаметр окружности – это хорда, проходящая через центр окружности (с греческого – “поперечник”).

Хорда окружности – отрезок, соединяющий любые две точки на окружности (с греческого– “струна”).

Дуга окружности – это часть окружности, ограниченная двумя точками.

Часто в практических задачах нужно узнать длину окружности. А как измерить длину окружности, если сама окружность – кривая линия, а единица измерения длины – отрезок? Есть несколько способов измерения длины окружности (Приложение 1).

Однако эти способы непосредственного измерения длины окружности малоудобны и дают приближенные результаты. Поэтому уже с древних времен начали искать более совершенные способы измерения длины окружности. В процессе измерений заметили, что между длиной окружности и длиной ее диаметра имеется определенная зависимость: С:d ≈ 3,1.

Многие ученые – математики пытались доказать, что это отношение есть число постоянное, не зависящее от размеров окружности, его стали обозначать греческой буквой π-οервая буква греческого слова “периферия” – круг.

С:d = π, где С – длина окружности, d – длина диаметра, отсюда и формула длины окружности C = πd или C = 2πr.

Изучив исследования ученых математиков, мы провели следующие измерения и вычисления:

1. Вычисление числа пи : а) с помощью тонкой нити измерили длину окружности С некоторых предметов быта; б) чтобы точнее найти длину диметра d, приложили этот предмет к листу бумаги и обвели карандашом, вырезали, свернули пополам, линия сгиба – это диаметр, измерили его с помощью линейки; в) нашли отношение С:d, данные занесли в таблицу:

Таблица 1.

2. Границы значения числа пи: а) с помощью циркуля вписали круг в квадрат: если диаметр равен 1,то длина окружности равна π. Периметр квадрата со стороной 1 равен 4. Значит π меньше 4. (Приложение 6. Рис.1). б) в этот же круг вписали правильный шестиугольник: диаметр круга снова 1, длина окружности равна π. Сторона правильного шестиугольника равна радиусу, т.е.0,5,а периметр равен 6·0,5=3,значит π больше 3 (Приложение 6. Рис.2).

В результате мы убедились, что отношение длины окружности к ее диаметру (число π) есть число постоянное и 3 ‹ π ‹ 4 ,т.е. мы подтвердили исследования ученых – математиков.

Одна из загадок числа π состоит в том, что оно не может быть выражено какой – либо точной дробью. История числа π достойна восхищения, многие математики затратили на его вычисления не один десяток лет. Уточнялись нижняя и верхняя оценки числа и предпринимались неудачные попытки представить π в виде дроби и, таким образом, окончательно найти его значение (Приложение 4). Пока рекорд принадлежит японскому математику, в 2004 году – Ясума Канада из Токио рассчитал число π на компьютере до 1,24 триллиона знаков.

π -3,141 592 653 589 793 238 462 643 383279 502 884197 169 399 375 105 ….

Зачем нужно π, да еще с такой точностью? Число π чрезвычайно важно для ученых и инженеров. Все, что круглое и все, что движется по кругу (как колеса или планеты), содержит π. Без π люди не могли создать автомобили, понять движение планет или сосчитать сколько гороха поместится в консервную банку. Но загадка таинственного числа не разрешена вплоть до сегодняшнего дня, и, по-прежнему, волнует ученых. В настоящее время с числом π связано труднообозримое множество формул, математических и физических фактов. Их количество продолжает стремительно расти. Все это говорит о возрастающем интересе к важнейшей математической константе, изучение которой насчитывает уже более двадцати двух веков.

Изучив литературу и проделав собственные измерительные исследования с окружностью и кругом, мы пришли к следующим выводам: окружность и круг – это удивительно гармоничные фигуры. Окружность – единственная кривая, которая может “скользить сама по себе”, вращаясь вокруг центра. Это свойство окружности дает ответ на вопросы, почему для ее вычерчивания используют циркуль, и почему колеса делают круглыми, а не квадратными или треугольными.

Круг в окружающей жизни.

Исследуя вопрос о роли круга в окружающей жизни, мы провели анкетирование обучающихся 5-9 классов и педагогов МО ШИСП (всего 90 человек):

1. Какие круглые тела вы встречаете в окружающей жизни?
2. Какое значение имеет круг в других науках?
3. Какие практические задачи повседневной жизни решаются, используя знания о круге и окружности?
4. Как вы считаете, почему встречается так много круглых тел в природе?

Ответы на первый вопрос представлены в презентации.

Из ответов учителей – предметников на второй вопрос анкеты мы поняли, что круг имеет большое значение не только в математике, но и в других науках:

Проанализировав ответы на третий вопрос анкеты, мы поняли, что знания о круге и окружности позволяют человеку решать многие практические задачи в повседневной жизни: разбить клумбу или фонтан, сделать круглую крышу, окно или крышку, сшить головной убор, связать салфетку, сделать елочную игрушку, сделать выкройку платья или юбки, нарисовать узор и т.п.

Таким образом, круг в жизни человека имеет очень важную роль, и в жизни без круглых предметов обойтись невозможно.

Не все, кого мы анкетировали, смогли дать ответ на четвертый вопрос.

Здесь мы помещаем самые интересные и распространенные ответы:

• Только круглые предметы могут катиться, и поэтому их легче перемещать.
• Потому что, куда бы мы не пошли, мы возвращаемся, т.е. идем по кругу.
• У круга нет углов, и поэтому он удобен в применении, например, круглые монеты не могут порвать карман, о них не уколешься, не порежешься.
• Мячик не может быть квадратным, он не будет отпрыгивать.
• Посуду делали из глины, и округлую форму было легче придать, чем квадратную. Круглую посуду легче мыть, не надо выскребать из углов, в ней удобней размешивать.
• Легче изготовить круглое, чем угловатое. Многие технические процессы легче для тел вращения.
• На круглую форму идет меньше материала, чем на квадратную.
• Круглая крышка люка никогда не провалится, в отличие от квадратной.
• Все банки и крышки круглой формы, т.к. каждая точка окружности является точкой концентрации напряжения, и ее легко открыть, у прямоугольной формы такими точками являются только углы.
• Потому ,что солнце круглое, а без солнца мы не могли бы существовать.
• Круглая форма универсальна в природе.

Почему же на самом деле встречается так много круглых тел? Мы обратились к научным источникам. На этот вопрос можно ответить, рассмотрев мыльный пузырь, т.к. он идеально круглой формы. Силы поверхностного натяжения не дают лопнуть мыльному пузырю и стремятся придать мыльному пузырю максимально компактную форму. Самая компактная форма в природе – это шар. При шарообразной форме воздух внутри пузыря равномерно давит на все участки его внутренней стенки.

В небе много круглых объектов: Солнце, Луна, планеты, звезды. Почему не быть хотя бы одной некруглой планете? Ну, пусть одна, будет кубическая или пирамидальная. Но это невозможно? Есть сила, которая во всей Вселенной превращает миры в гладкие шары. Эта сила – сила тяготения. Каждый предмет имеет свою гравитацию, притягивает к себе другие тела, а также и свои части. Чем больше тело, тем сила тяжести увеличивается. Земля наша огромная, поэтому она имеет свою большую силу тяжести, которая заставляет притягиваться все к ее центру, а тело преобразовываться в шар. Если бы в силу каких-то причин удалось изменить наш

urok.1sept.ru

Примеры синонимов в русском. Слова-синонимы в русском языке, примеры

определение, классификация и виды, употребление и примеры

Синонимами называют слова, имеющие одинаковое значение, принадлежащие к одной части речи, но разные по написанию и звучанию. Слово «синоним», определение которого пришло к нам из греческого языка, означает два обращения — «σύν» (вместе, плюс, сложить, скрепить) и «ὄνομα» (имя, слово, понятие). При соединении их получается фраза — «совместимые понятия», то есть одинаковые. Рассмотрим подробнее использование таких тождеств.

Появление синонимов

Синонимы появляются в нашем лексиконе по разным причинам:

1. Из-за того, что человек стремится описать предмет или явление, придав им новые, более яркие и эмоциональные черты (жестокий — лютый).
2. Пытаясь употребить в беседе модные заимствованные обороты, близкие к русским по смыслу (проводник — гид; зародыш — эмбрион; введение — преамбула).
3. Приукрашивая свою речь, ведь одно и то же слово в разных ситуациях может звучать очень по-разному (глаза — очи).

Обогащение русского языка новыми терминами происходит непрерывно и разными путями. Одним из них считается скрещение говоров национального языка. Ведь каждая народность нашей многонациональной страны имеет особенности диалекта. Каждый говор располагает отдельным запасом слов, обозначающих те или иные явления. Особенно дублирование значений захватывает разговорную речь, связанную с обиходом.

Перекрестно происходит проникновение слов из устной речи в письменную и наоборот, что создает многочисленные стилистические изменения слов, обозначающих одно и то же: враг — ворог, злато — золото.

Приведенные тождества еще называют славянизмами.

Значение

Лексический запас терминов в разговорной речи каждого человека очень разный. Это зависит от возраста, образования, сферы общения, культурных традиций и многих других социальных факторов. Но все мы, независимо от окружающих условий, любим хорошую литературу и с удовольствием пересматриваем фильмы и передачи, относящиеся к золотому фонду советского и русского кино.

Мы порой не можем оторваться от понравившейся книги, а иногда нам неинтересно общаться с собеседником и мы спешим от него скорее ретироваться. А ведь именно элементы речи, к коим мы прибегаем при общении, а к ним относится и применение синонимов, позволяют нам быть хорошим и интересным беседчиком. Слова очень влияют на красочность речи, повышают выразительность, помогают избежать речевого однообразия.

Синонимы используют для:

1. Более точного выражения мыслей.
2. Придания эмоциональной окраски словам.
3. Избегания повторений (тавтологии).
4. Связи смежных предложений.

Примеры синонимов в русском языке, относящихся к одной и той же части речи:

1. Враг (сущ.) — противник, недруг, неприятель, ворог.
2. Радостный (прил.) — веселый, ликующий, праздничный, счастливый, радужный.
3. Идти (гл.) — брести, шагать, двигаться, шествовать.

Использование тождеств в предложениях:

1. «Свой хлеб всегда слаще чужого каравая» — синонимы «хлеб» и «каравай».
2. «Приятелей у меня много, а друзей нет» — синонимы «приятели» и «друзья».

Установить, к примеру, что слова «друг» и «приятель» синонимы, несложно. Гораздо сложнее, когда требуется определить принадлежность этих слов к тому или иному виду тождеств. Об этом мы расскажем ниже.

Классификация

Тождественные слова по своей принадлежности дифференцируются на многочисленные виды. Употребляемые в русском языке, они могут быть разнообразны по своему значению. Рассмотрим их разновидности и примеры употребления в разговорной и литературной речи.

Синонимы бывают:

1. Абсолютные (дублеты) — одинаковые по употреблению, но различные по сочетаемости: бегемот — гиппопотам, лингвистика — языковедение. Слов-дублетов в русском языке немного.

2. Лексические — различающиеся лишь некоторыми незначительными оттенками: «Смеяться, право, не грешно» (смеяться, хохотать, хихикать, веселиться).

3. Стилистические — употребляющиеся в разных стилях, имеющие экспрессивно-эмоциональную окрашенность.

Пример 1.

Лицо — лик — рожа.

Лицо — нейтральное употребление слова.

Лик — книжное употребление возвышенного отношения к герою.

Рожа — разговорное применение в просторечных вариантах.

Пример 2.

«Растратить отцовское наследство» или «Растранжирить отцовское наследство».

Растратить — общепринятое выражение.

Растранжирить — с приданием эмоционального окраса.

Пример 3.

«Они понесли заслуженное наказание» или «Они понесли заслуженное возмездие».

Наказание — возмездие.

Стилистический вид синонимов ещё включает в себя семантико—стилистические фразеологизмы, передающие особую силу признака: тайный — потаенный, безупречный — безукоризненный; будущий — грядущий; жаркий — палящий.

4.Синтаксические (или грамматические) — это параллельные конструкции, имеющие разные построения, но совпадающие по значению.

«Дерево, растущее у дороги» или «Дерево, которое растёт у дороги».

5. Контекстные — это слова, сближающиеся по значению в условиях одного определённого контекста.

«Платон был человеком беззаботным — скорее всего, не любящим никого» (беззаботный — не любящий никого).

6. Однокоренные — слова одинакового значения, но употребляющиеся в разных стилях: борьба — борение, вар — варево.

Другие виды

Нередко можно столкнуться с окказиональным применением синонимов, когда слова, кажется, не могут являться тождественными в принципе, но с легкой руки автора становятся таковыми.

«Стукнуть на стол самовар» или «Поставить на стол самовар» (стукнуть — поставить).

«Карты скинуть игрокам» или «Карты раздать игрокам» (скинуть — раздать).

Синонимы могут отражать разный временной период: актер — лицедей — скоморох.

А иногда подразумевают тот или иной оборот речи, и могут быть необратимы. Например, «конь» и «лошадь», конечно, синонимы. Но можно сказать «гордый конь», и совершенно с другим смыслом будет звучать — «гордая лошадь».

Слова-синонимы могут отличаться по отсутствию или наличию переносного значения. Слово «крыша» — в современном лексиконе это уже не только навес или кровля над домом, но еще связи и покровительство. А также — голова, башка, репа, чердак, кумпол и т. п.

Пример 1.

«Над крышей дома твоего» (здесь крыша — кровля).

«Нам крышу обещали ребята из братвы…» (крыша — покровительство).

«Снесло мне крышу от обиды и я ушёл в глухую ночь» (крыша — голова).

В этих предложениях видно присутствие переносного значения между словами: крыша — связи — голова.

Пример 2.

Эпиграмма К. Н. Батюшкова «Совет эпическому стихотворцу» звучит так:

«Какое хочешь имя дай своей поэме полудикой,

Петр Длинный, Петр Большой, но только Петр Великий

Ее не называй».

Здесь подразумевается отсутствие переносного значения у синонимов «Большой» и «Великий».

Современный сервис онлайн синонимайзеров, коих можно найти великое множество на страницах интернета, предоставляют потребителю не только слова-синонимы, но и целые фразы:

1. Япония — страна восходящего солнца;
2. Пусто — шаром покати;
3. Далеко — у черта на куличках.

Прибегнуть к такому помощнику — это очень удобно для работы писателей или копирайтеров, поскольку немало облегчает поиск оригинальных словосочетаний, а также исключает подбор заимствований по словарю.

Видео

Все о синонимах вы узнаете из этого видео.

Из этого видео вы узнаете о стилистически нейтральных синонимах.

Что такое омонимы, синонимы и антонимы? Ответ вы найдете в этом видео.

Синонимы в русском языке — понятие, особенности употребления

Синонимия – это одно из самых ярких лексических явлений. Синонимические связи образуются между словами, которые вызывают у людей схожие ассоциации и имею близкие по значению понятия. Этот признак не подходит абсолютно к каждому русскому слову.

Например, имена собственные не могут вступать в подобные взаимоотношения. Сюда же включаются и различные названия городов, рек, предметов. Термины также не могут быть синонимами (хотя и в этом правиле есть свои исключения).

По мнению Ю.Д.Апресян, лексические синонимы – это слова, которые либо тождественны, либо близки по значению.

Однако они всегда по-разному обозначают одно и то же понятие. Синонимы имеют разные оттенки значения, которые могут быть близкими друг ко другу. Также они принимают на себя разную стилистическую окраску. Иногда они наделяются обоими этими признаками одновременно.

К примеру, розовый – румяный, кончина – смерть. Одно из слов имеет особый оттенок значения. В следующих рядах вы можете найти различия как в стилистике, так и в семантике.

В зависимости от того, какие у синонимов функции семантического или стилистического характера, можно выделить три основных вида этих лексических единиц:

1. Идеографические синонимы. Это синонимы с семантической функциональностью.
2. Стилевые синонимы (относятся к одному из функциональных стилей).
3. Стилистические синонимы. Это те синонимы, которые привносят в понятие особый оценочный или экспрессивный оттенок.

Стилевые и стилистические синонимы очень похожи друг на друга и часто друг с другом тесно связаны.

Поэтому с помощью принадлежности к тому или ином стилю передают дополнительные значения оценки или коннотации. Это и позволяет обеспечить стилистическую окраску.

Например, часто синонимы могут играть функцию и стилистическую, и семантическую. Ведь часто они имеют определенные различия в своих значениях. Отметим при этом, что это является причиной того, что типы синонимов выделяются достаточно условно.

То, что оба эти типа синонимов появляются в языке, имеет несколько причин. К примеру, люди всегда стремятся увидеть в знакомом и явлении или предмете что-то новое. А для обозначения этого приходится использовать слово, имеющее сходное значение, но отражающее эти самые новые или особенные качества предмета.

Иногда разные синонимы, которые употребляются по отношению к одному и тому же просто делают акцент на разных особенностях этого предмета или явления.

Как отмечала О.Л.Каменская, еще одно распространенное явление – это заимствование терминов из других языков. К примеру, в русском языке есть слово введение.

Но сегодня в качестве синонима для него выступает заимствованное из за рубежа слово «преамбула». Проводников все чаще стали называть гид на английский манер. А зародыши часто сегодня именуют эмбрионами. Даже такое родное и многозначительное слово ключ все чаще в определенный кругах сегодня звучит, как кей.

Иногда бывает так, что слова имеют близкое значение, но имеют разные стилистические и экспрессивные оттенки. Поэтому один и тот же предмет в разных речевых стилях может иметь разные обозначения. К примеру, обычно сегодня глаза все называют глазами. Но в художественных произведениях или в песнях глаза часто могут употребляться в устаревшем виде: очи.

Чтобы снизить стиль некоторых слов в просторечье часто заменяют их на более старый вариант.

Некоторые слова общеупотребительного значения часто имеют в виде синонимов целые фразы. Вместо того, чтобы просто сказать «умер», говорят «покинул этот мир».

В работе М.В.Кандриной мы находим, что еще одна причина появления некоторых синонимов – это потребность придать какому-либо признаку, явлению или предмету новый эмоциональный оттенок.

Например, можно сказать, что какой-то человек жестокий. Но для усиления заложенного в это слово смысла его часто заменяют на слова «лютый» или «свирепый». Даже целый фразеологический оборот может выступать в качестве синонима.

Синонимия – это отражения многозначности понятия. К примеру, слово «тихий» подразумевает разные понятия. И для каждого из них в русском языке есть свой синоним. Если говорят о тихом сне, то можно использовать термин «безмятежный». При этом нельзя сказать то же самое о человеке.

Если же речь идет о человеке, то синонимами для слова «тихий» могут быть «скромный» или «незаметный». Когда же речь заходит о голосе, то хорошо подойдут такие синонимы, как «слабый». А если речь идет о езде на автомобиле, то можно использовать синоним «медленный».

Еще одно похожее слово «прибыль». Оно может иметь несколько разных синонимов. Иногда о прибыли говорят, как о наживе или как о выгоде. Однако если слово «прибыль» несет в себе нейтральный оттенок, то слово «нажива» обычно применяется с отрицательным смыслом. А слово «выгода», напротив, подразумевает что-то хорошее.

Подсознательно мы вкладываем в эти слова немного разные смыслы: нажива приобретается нечестным беспринципным путем и достается не очень хорошему человеку. А вот выгоду можно получить честным безупречным путем и достается она людям правильным с нашей точки зрения. Хотя суть этого понятия не меняется, с помощью синонима мы можем выразить свое оценочное отношение к тому, о чем говорим.

В нашей речи синонимы играют большую роль. С их помощью мы можем избегать тавтологию, что делает речь более красивой и эстетичной. Также мы можем более четко выразить свою мысль, передать нужный оттенок описываемого нами явления.

Помимо общелитературных синонимов существуют и такие слова, которые не имеют в своем истинном значении ничего общего с практическим их применением. К примеру, в фразе «стукнула на стол самовар» имеется в виду, что самовар был поставлен на стол. Хотя слово «стукнула» никогда в иных оборотах речи не используется с таким значением.

Это так называемое окказиональное употребление синонимов, которое обуславливается индивидуальным выбором слова в виду конкретного контекста. И эти слова, как правило, не приобретают устойчивое синонимическое значение и не заносятся в соответствующие справочники в качестве синонимов.

Синонимические ряды очень различны по своей протяженности. Есть ряды, состоящие из двух или трех слов. А существуют и такие, в которых можно насчитать множество слов и даже фразеологических оборотов.

Таким образом, под синонимами рассматривают слова, разные по звучанию, но близкие по значению, принадлежащие к одной части речи и имеющие полностью или частично совпадающие значения.

Приведите примеры синонимов.

Синонимы

Для того, чтобы правильно суметь привести примеры синонимов необходимо иметь представление о данном художественном выразительном средстве. Рассмотрим более подробно что же это такое и для чего они нам так необходимы.

В нашем богатом и великом русском языке под данным термином принято понимать такие слова, которые совершенно различаются друг от друга по написанию, а также произношению. Основной отличительной чертой таких слов является тот факт, что они имеют очень похожее лексическое значение. Стоит отметить и тот факт, что синонимы, как правило, являются словами одинаковой части речи, то есть имя существительное, имя прилагательное и так далее. Однако, бывает и такое, что синонимы могут быть разных частей речи. Существуют такие виды синонимов, которым свойственна некая экспрессивная характеристика, и такие слова более подходят для употребления в пределах определенного стиля речи. 

В русском языке существует несколько способов образования синонимов:

• при помощи добавления приставок, а также суффиксов, к примеру красавец и красавчик. Ведь данная пара слов несет в себе одинаковое лексическое значение. 
• способ словосложения;
• применение диалектизмов. Например слово изба и слово хата несут в себе одинаковый смысл;
• употребление старинных слов. Например глаза и очи;
• употребление так называемых просторечных слов. К такой категории можно привести пример слова девка, девушка, девчонка.

Все те слова, которые можно подобрать к любому определенному слову принято называть в русском языке синонимичным рядом. 

Для чего они нужны

Данное средство речевой выразительности играет достаточно важную и значимую роль. Ведь такие слова помогают нам разнообразить нашу речь, сделать ее более яркой и выразительной, красивой, придать ей эмоциональной окраски. С помощью таких слов удается избежать однообразия, и ненужных повторений. Мысль передать гораздо легче и она становится более понятной. Кроме всего этого, синонимы служат средством связи в предложениях. 

Теперь рассмотрим примеры: бегемот — гиппопотам, алая — красная, спешить — торопиться, друг — товарищ, глаз — око, большой — огромный. В русском языке существует даже словарь

Ответы@Mail.Ru: примеры слов синонимов?

Из существительных, как ни странно, лидером по количеству частичных синонимов является слово «ДУРАК» БАЛБЕС БАЛДА БАРАН БЕСТОЛОЧЬ БОЛВАН БРЕВНО ГЛУПЕЦ ГЛУПЫШ ДЕБИЛ ДЕГЕНЕРАТ ДУБ ДУБИНА ДУНДУК ДУРАЛЕЙ ОБОЛТУС ДУРАЧИНА ДУРАЧИЩЕ ДУРАЧОК ОСЕЛ ДУРАШКА ДУРЕНЬ ДУРЫНДА ИДИОТ

анонимный неизвестный валун камень вандал варвар, дикарь вассал подчиненный обворожительный красивый, отличный, привлекательный, чудный приспешник помощник станица деревня старательность усердие улепетывать убегать умелый искусный, ловкий А можно скачать словарь синонимов…

Август, жнивень, серпень Апрель, снегогон, Цветень Дармоед, тунеядец, прихлебатель, трутень Декабрь, студень, стужайло, студенец Русский яз-3 класс. Чё надо то? пиши конкретно

Выдумать — придумать, сочинить, надумать, примыслить, измыслить, взять с потолка, высосать из пальца, нафантазировать, удумать (просторечие) ; вымыслить, домыслить, вздумать (устар.) ; Необщительный — малообщительный, скрытный, замкнутый, нелюдимый, некоммуникабельный, неконтактный, дикий (разг.) , смотрит букой (разг. ) Достаточно? Можешь еще взять в «Словаре синонимов русского языка» . Автор З. Е. Александрова.

идёт-спешит- бежит—мчится—летит ухмыляется—улыбается-смеётся—хохочет—заливается смехом хнычет—плачет—рыдает ЭТО примеры синонимов в стадии увеличения, повышения 19 Нравится Пожаловаться

Веселый – радостный, оживленный, шутливый, праздничный, задорный, потешный. Охотник – зверобой, промысловик, следопыт, егерь. Беречь – жалеть, хранить, защищать, ограждать.

худой тощий добрый отзывчивый младенец новорожденный весёлый радостный

скакать прыгать, идёт бежит и т. д.

Глупец — болван — пенёк — лопух. Умный — разумный — мудрый — благоразумный. Чудить — шутить — дурачиться — юродствовать. Пример — модель — образец — эталон — парадигма.

ПОДДЕРЖАНИЯ ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ

Весёлый-радостный

грустный-расстроенный хр (тип так) ай

хороший -доброжелательный -добрый -великодушный -благой — добродеятельный аул-село-деревня-посёлок — посёлок -городок-селение

Получение кислот

Бескислородные кислоты могут быть получены:

1 способ: Взаимодействие неметаллов с водородом, например:

H₂ + Cl₂ → 2HCl,

H₂ + S → H₂S.

2 способ: Взаимодействие растворов солей с более сильными кислотами, например:

FeS + 2HCl → FeCl₂ + H₂S,

NaCl + H₂SO₄HCl↑ + NaНSO₄.

3 способ: Взаимодействием некоторых простых веществ с водой, например:

Cl₂ + H₂O → HCl + HClO.

Кислородные кислоты можно получить:

1 способ: Взаимодействием растворимых кислотных оксидов с водой, например:

P₂O₅ + 3H₂O → 2H₃PO₄,

SO₃ + H₂O → H₂SO₄.

Нужно помнить: при растворении некоторых оксидов с водой может образоваться несколько кислот, например:

2 способ: Реакцией обмена между раствором соли и более сильной кислотой, например:

Na₂SiO₃ + H₂SO₄ → H₂SiO₃↓ + Na₂SO₄.

При рассмотрении этого способа получения кислот нужно помнить, о ряде активности кислот:

HCl, HBr, HI

H₂SO₄ H₂SO₃, H₂CO₃, HF, HNO₂, H₂S,

HNO₃ , HClO₄ H₃PO₄, CH₃COOH и др.

Таким образом, сильная H₂SO₄ вытесняет безкислородные сильные кислоты, затем сильные кислородосодержащие, а они в свою очередь вытесняют слабые кислоты. Реакции протекают преимущественно в прямом направлении.

3 способ: Взаимодействием некоторых простых веществ с водой, например:

Cl₂ + H₂O → HClO + HCl.

4 способ: Гидролизом растворимых бинарных соединений, например:

Cl₃N + 3HOH → 3HClO + NH₃.

Химические свойства кислот

1) Водные растворы кислот изменяют окраску индикаторов (таблица 6).

Таблица 6 – Окраска индикаторов в растворах кислот

2) При растворении в воде кислоты диссоциируют.

Сильные одноосновные кислоты диссоциируют в водных растворах полностью (на 100%) на ионы водорода и кислотный остаток, например:

HCl → H⁺ + Cl,

HClO₄ → H⁺ + ClO.

Слабые кислоты (HF, HNO₂, CH₃COOH, H₂CO₃, H₂S, H₃PO₄ и др.) в водных растворах диссоциируют незначительно. Процесс диссоциации обратим. При этом устанавливается химическое равновесие между молекулами слабой кислоты и ионами, на которые идет диссоциация, например:

HCN ↔ H⁺ +CN.

Многоосновные кислоты в водных растворах диссоциируют по ступеням с постепенным отщеплением катионов водорода Н⁺.

Таким образом, сколько катионов водорода Н⁺ содержится в молекуле кислоты, столько будет ступеней диссоциации у этой кислоты.

Нужно помнить, что многоосновные сильные кислоты по первой ступени диссоциируют необратимо, а слабые кислоты по всем ступеням диссоциируют обратимо, например:

1 ступень: H₂SO₄ → H⁺ + HSO,

2 ступень: HSO ↔ H⁺ + SO.

1 ступень: H₂CO₃ ↔ H⁺ + HCO,

2 ступень: HCO ↔ H⁺ + CO.

1 ступень: H₂S ↔ H⁺ + HS,

2 ступень: HS ↔ H⁺ + S^2-.

1 ступень: H₃РO₄ ↔ H⁺ + H₂PO,

2 ступень: H₂PO ↔ H⁺ + HPO ,

3 ступень: HPO ↔ H⁺ + PO.

Ступенчатой диссоциацией многоосновных кислот объясняется образование кислых солей.

3) Взаимодействие с активными металлами разбавленных HCl, H₂SO₄ и некоторых других кислот (с образованием соли и выделением газообразного водорода), например:

Fe + 2HCl → FeCl₂ + H₂↑,

Zn + H₂SO₄ (разб.) → ZnSO₄ + H₂↑,

2Mg + CH₃COOH → Mg(CH₃COO)₂ + H₂↑.

Малоактивные металлы в этих реакциях не участвуют, например:

Ag + HCl

4) Взаимодействие металлов и неметаллов с концентрированной H₂SO₄ и разбавленной HNO₃.

а) Концентрированная H₂SO₄ взаимодействует как с активными, так с

малоактивными металлами и образуется смесь различных продуктов

_2-

восстановления иона SO₄ , например:

ZnSO₄ + H₂O+ SO₂ ↑,

Zn + H₂SO₄ (конц.) ZnSO₄ + H₂O+ S ,

ZnSO₄ + H₂O+ H₂S ↑.

Чем активнее металл, тем больше будет выделяться H₂S ↑.

б) При взаимодействии с малоактивными металлами, реакция идёт в одном направлении, например:

Сu + H₂SO₄ (конц.) → CuSO₄ + H₂O+ SO₂ ↑.

в) При взаимодействии разбавленной HNO₃ реакция протекает с образованием одного из четырех продуктов восстановления аниона и образуется соль активного металла, вода и различные продукты восстановления иона(аммиак или соль аммония, либо оксид азота (І) и др.), например:

Zn(NO₃)₂ + H₂O+ NH₃,

Zn(NO₃)₂ + H₂O+ NH₄NO₃,

Zn + HNO₃ (разбав.) Zn(NO₃)₂ + H₂O+ N₂,

Zn(NO₃)₂ + H₂O+ N₂O.

Какой продукт восстановления иона преобладает, зависит от активности металла, площади его соприкосновения с кислотой и концентрации разбавленнойHNO₃.

г) При взаимодействии разбавленной HNO₃ с малоактивными металлами, реакция идёт преимущественно с образованием NO, например:

Cu + HNO₃ (разбав.) → Cu(NO₃)₂ + H₂O+ NO ↑.

д) Концентрированная H₂SO₄ и HNO₃ кислоты взаимодействует с некоторыми неметаллами – активными восстановителями. При этих реакциях образуются оксиды неметаллов, оксиды серы или азота, например:

H₂SO₄ (конц.) + С → СO₂ + SO₂ + H₂O,

HNO₃ (конц.) + С → СO₂ + NO₂ + H₂O.

5) Взаимодействие с основными и амфотерными оксидами, например:

MgO + H₂SO₄ → MgSO₄ + H₂O,

CaO + 2HCl → CaCl₂ + H₂O,

ZnO + 2HNO₃ → Zn(NO₃)₂ + H₂O,

Fe₂O₃ + 3H₂SO₄ → Fe₂(SO₄)₃ + 3H₂O.

6) Взаимодействие с основными и амфотерными гидроксидами, например:

KOH + HCl → KCl + H₂O,

2NaOH + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + 2H₂O,

Al(OH)₃ + 3HNO₃ → Al(NO₃)₃ + 3H₂O,

Cr(OH)₃ + 3HCl → CrCl₃ + 3H₂O.

При взаимодействии с многокислотными основаниями и амфотерными гидроксидами реакции протекают по ступеням с образованием основных и средних солей, например:

1 ступень: Fe(OH)₃ + HCl → Fe(OH)₂Cl + H₂O,

2 ступень: Fe(OH)₃ + 2HCl → Fe(OH)Cl₂ + 2H₂O,

3 ступень: Fe(OH)₃ + 3HCl → FeCl₃ + 3H₂O.

При взаимодействии многоосновных кислот с основаниями реакции протекают по ступеням с образованием кислых и средних солей, например:

1 ступень: Н₃РО₄ + КОН → КН₂РО₄ + H₂O,

2 ступень: Н₃РО₄ + 2КОН → К₂НРО₄ + 2H₂O,

3 ступень: Н₃РО₄ + 3КОН → К₃РО₄ + 3H₂O.

7) Взаимодействие с некоторыми нормальными (или средними) солями с образованием новой соли и новой кислоты. Эти реакции возможны в том, случае, если образуется труднорастворимое или газообразное соединение, более слабая кислота, чем исходная, например:

BaCl₂ + H₂SO₄ → BaSO₄↓ + 2HCl,

AgNO₃ + HCl → AgCl↓ + HNO₃,

K₂SiO₃ + 2HCl → H₂SiO₃↓ + 2KCl,

CaCO₃ + 2HCl → CaCl₂ + CO₂↑ + H₂O.

8) Термическое разложение кислородных кислот, например:

H₂SiO₃H₂O + SiO₂,

H₂CO₃H₂O + CO₂↑,

4HNO₃4NO₂ + 2H₂O + O₂,

H₂SO₄ H₂O + SO₃.

> 98,3%

9) Диспропорционирование некоторых кислот в низких степенях окисления атома, образующего кислоту, например:

,

.

studfile.net

Свойства кислот, получение кислот

Свойства кислот

Кислоты — это сложные химические вещества, которые содержат атомы водорода, способные замещаться на атомы металлов и образовывать соли.

Кислоты различаются по основности: Основность определяется количеством атомов водорода, входящим в их состав. Например, серная — H₂SO₄ — двухосновная, так как в её состав входит 2 атома водорода.

Кислоты разделяют также на кислородосодержащие и не содержащие кислород. Например, соляная — HCl — не содержит атомов кислорода, а H₂СO₃ — угольная — содержит 3 атома кислорода и является кислородосодержащей.

Теперь разберём подробнее свойства кислот и их химическое взаимодействие c простыми и сложными веществами.

Основные химические свойства кислот:

— взаимодействие с металлами:

H₂SO₄ +Zn → ZnSO₄ + H₂ — Образуется соль и выделяется водород

В зависимости от концентрации самой кислоты получаются различные продукты химической реакции. Например,

2H₂SO₄ + Cu → CuSO₄ + SO₂ +2H₂O — в этом случае серная кислота — концентрированная. Разбавленная — на медь (Cu) никак не действует.

— взаимодействие с основными оксидами и амфотерными оксидами:

CuO + H₂SO₄ → CuSO₄ + H₂O — образуется соль и вода;

SnO + HCl → SnCl₂ + H₂O (оксид олова — SnO — амфотерный оксид)

— взаимодействие с основаниями и щелочами:

HCl + KOH → KCl + H₂O — эту реакцию ещё называют реакцией нейтрализации — образуется соль и вода;

Cu(OH)₂ + 2HCl → CuCl₂ + 2H₂O

— взаимодействие с солью:

При химических реакциях кислот с солью обязательно надо учитывать основные признаки химических реакций, а именно, химическая реакция пройдёт, если будет выделяться газ, выпадет осадок, и т.д.

N₂CO₃ + 2HCl → 2NaCl + CO₂ + H₂O — выделяется углекислый газ CO₂. Конечно, если говорить точно, то образуется слабая угольная кислота (H₂CO₃), которая сразу же распадается на углекислый газ и воду. При этих реакциях образуется соль и другая кислота (более слабая, чем та, которая вступала в реакцию).

Теперь рассмотрим основным способы получения кислот

Получение кислот

Получение кислот производят с помощью следующих химических реакций:

— при взаимодействии кислотных оксидов с водой:

SO₃ + H₂O → H₂SO₄;
CO₂ + H₂O → H₂CO₃;

— при взаимодействии кислоты с солью:

NaCl + H₂SO₄(конц.) → HCl + Na₂SO₄ — при этой химической реакции образуется новая более слабая кислота (более слабая, чем серная, но тоже сильная) и другая соль;

— при взаимодействии неметаллов с водородом с последующим растворением их в воде:

H₂ + Cl₂ → HCl (Надо помнить, что само по себе данное химическое соединение — газ хлороводород HCl кислотой не является. Для её образования необходимо полученный газ HCl растворить в воде). Аналогичным образом поступают с газом сероводородом:

H₂ + S → H₂S;

— при окислении некоторых простых веществ:

P + 5HNO₃ +2H₂O → 3H₃PO₄ + 5NO (в этой химической реакции происходит окисление фосфора (P) азотной кислотой (HNO₃) до ортофосфорной кислоты (H₃PO₄) с выделением оксида азота (NO)

www.kristallikov.net

Общие методы получения кислот

1. Бескислородные кислоты можно получить прямым взаимодействием соответствующего простого вещества с водородом:

H₂ + Cl₂ 2HCl;

H₂ + S H₂S

2. Кислородсодержащие кислоты обычно получают взаимодействием их ангидридов (кислотных оксидов) с водой:

SO₃ + H₂O = H₂SO₄

3. Кислородсодержащие кислоты можно получить окислением простого вещества энергичным окислителем в водном растворе (мокрое сожжение):

Sn + 4HNO₃ H₂SnO₃ + 4NO₂ + H₂O

4. Летучие или слабые кислоты получают при действии на их соли сильной нелетучей кислоты (в первом случае при нагревании):

NaNO_{3 (кр.)} + H₂SO_{4 (конц.)} NaHSO₄ + HNO₃;

2NaNO₂ + H₂SO₄ = Na₂SO₄ + 2HNO₂

2. Нерастворимые в воде кислоты можно получить, действуя на растворы их солей более сильной растворимой кислотой:

Na₂SiO₃ + H₂SO₄ = H₂SiO₃ + Na₂SO₄

6. Водный раствор кислоты можно получить реакцией ионного обмена, идущей с образованием осадка:

Ba(ClO₃)₂ + H₂SO₄ = 2HClO₃ + BaSO₄

Общие химические свойства кислот. Большинство кислородсодержащих кислот термически неустойчивы и при нагревании, иногда незначительном, легко разлагаются, образуют при этом воду и соответствующий оксид (ангидрид кислоты):

H₂SiO₃ SiO₂ + H₂O;

4HNO₃ 4NO₂ + O₂ + 2H₂O

Кислоты, содержащие элемент в промежуточной степени окисления, могут быть окислены кислородом, галогенами, а также другими окислителями:

2H₂SO₃ + O₂ = 2H₂SO₄;

H₂SO₃ + Cl₂ + H₂O = H₂SO₄ + 2HCl

Металлы, стоящие в ряду стандартных электродных потенциалов левее водорода, вытесняют его из водных растворов кислот:

Zn + 2HCl = ZnCl₂ + H₂

Кислоты, анионы которых являются окислителями, взаимодействуют с металлами без выделения водорода:

4Zn + 10HNO₃ = 4Zn(NO₃)₂ + NH₄NO₃ + 3H₂O

Окисляют кислоты-окислители также и неметаллы:

P + 5HNO_{3 (конц.)} H₃PO₄ + 5NO₂ + H₂O

Взаимодействуя с основными и амфотерными оксидами, кислоты образуют соли.

Реакция кислот с основаниями (реакция нейтрализации) — один из основных методов получения солей.

4. Соли: определение, классификация и номенклатура. Общие методы получения и химические свойства солей

Cоли — это вещества, содержащие в своем составе любые катионы, кроме катиона водорода, связанные с анионом кислотного остатка. Соли можно рассматривать как продукты нейтрализации кислоты основанием или, наоборот, как продукты нейтрализации основания кислотой. Выделяют несколько типов солей:

Средние соли — это продукты полной нейтрализации кислоты основанием, например, Na₂SO₄ или Na₃PO₄. Название средних солей строится из названия кислотного остатка и названия металла с указанием его степени окисления, если это необходимо:

Na₂SO₄ — сульфат натрия, Na₃PO₄ — фосфат натрия, Cu(NO₃)₂ — нитрат меди(II)

Кислые соли — это продукты неполной нейтрализации кислот. При построении их названий перед названием аниона ставится приставка «гидро» с указанием числа атомов водорода, связанных с кислотным остатком (приставку «моно» обычно опускают), например:

Na₂НPO₄ — гидрофосфат натрия, NaН₂РO₄ — дигидрофосфат натрия

Основные соли — это продукты неполной нейтрализации оснований. При построении их названий перед названием аниона ставится приставка «гидроксо» с указанием числа гидроксид-анионов, связанных с катионом металла, например:

Al(OH)Cl₂ — гидроксохлорид алюминия, Al(OH)₂Cl — дигидроксохлорид алюминия

Двойные соли — это средние соли — продукты замещения атомов водорода атомами разных металлов. При построении их названий катионы металлов перечисляют в алфавитном порядке, например:

KNa₂PO₄ — фосфат калия-динатрия, KAl(SO₄)₂ — сульфат алюминия-калия.

Смешанные соли — это продукты замещения гидроксид-анионов анионами разных кислотных остатков. При построении их названий кислотные остатки перечисляют в алфавитном порядке, например:

Ca(ClO)Cl — гипохлорит-хлорид кальция, AlClBr₂ — дибромид-хлорид алюминия.

studfile.net

Конспект «Кислоты: классификация, свойства, получение»

Кислоты: классификация, свойства, получение

КЛАССИФИКАЦИЯ КИСЛОТ

Кислоты – это электролиты, в результате диссоциации которых в водных растворах образуется только один вид катионов – катионы водорода Н⁺ (точнее – катионы гидроксония H₃O⁺):

НCl = Н⁺ + Cl^–                          (НCl + H₂O = H₃O⁺ + Cl^–)
HNO₃ = Н⁺ + NO₃^–                  (HNO₃ + H₂O = H₃O⁺ + NO₃^–)

Кислоты – вещества молекулярного строения. Атомы в молекулах кислот связаны ковалентными полярными химическими связями. Чем более поляризована связь между атомом водорода, способным отщепляться в виде катиона водорода, и атомом какого–либо другого элемента, тем легче происходит её распад с образованием ионов, тем сильнее кислота.

Классифицировать кислоты можно по разным признакам.

• По содержанию кислорода кислоты могут быть бескислородными (например, НCl, НВг, HI, H₂S, HCN) и кислородсодержащими (например, H₂SO₄, HNO₃, H₃PO₄).
• По числу атомов водорода в молекуле кислоты, способных замещаться атомами металлов (по основности), кислоты могут быть одноосновными (НCl, НВг, HI, HNO₃), двухосновными (H₂SO₄, H₂SO₃, H₂СО₃, H₂S), трёхосновными (H₃PO₄, H₃AsO₄) и т. д. Существуют и кислоты большей основности, например пирофосфорная Н₄Р₂O₇ – четырёхосновная.
• По степени диссоциации кислоты могут быть сильными (НCl, НВг, HI, HNO₃, H₂SO₄) и слабыми (H₂S, H₂SiO₃, H₂CO₃, СH₃СООН).
• По растворимости кислоты могут быть растворимыми в воде (H₂SO₄, HNO₃, НCl, СH₃СООН) и нерастворимыми в воде (H₂SiO₃, C₁₇H₃₅СООН).
• По стабильности кислоты могут быть стабильными (H₂SO₄, НCl, H₃РO₄) и нестабильными (H₂CO₃, H₂SO₃, HNO₂). Нестабильные кислоты, как правило, невозможно выделить в свободном состоянии, они существуют только в растворах.
• По летучести кислоты могут быть летучими (НCl, HNO₃, СH₃СООН) и нелетучими (H₂SO₄, H₃PO₄, H₂SiO₃).

ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА КИСЛОТ

1. Кислоты реагируют с металлами. Металлы, расположенные в электрохимическом ряду напряжений металлов до водорода H₂, вытесняют водород из растворов кислот. Происходит реакция замещения, образуется соль и водород:

Zn + 2НCl = ZnCl₂ + H₂↑
2Al + 3H₂SO₄ = Al₂(SO₄)₃ + 3H₂↑

Металлы, расположенные в ряду напряжений после водорода, с кислотами не реагируют.

Важное примечание: с серной концентрированной кислотой и с азотной кислотой любой концентрации реакции идут за счёт аниона кислотного остатка, водород в этих случаях не выделяется:

Cu+ 4HNO₃ (конц.) = Cu(NO₃)₂ + 2NO₂↑ + 2H₂O
Cu+ 2H₂SO₄ (конц.) = CuSO₄ + SO₂↑ + 2H₂O

2. Кислоты реагируют с основными и амфотерными оксидами с образованием соли и воды:

3. Кислоты реагируют с основаниями и с амфотерными гидроксидами с образованием соли и воды:

(Взаимодействие сильных кислот с сильными основаниями – реакция нейтрализации.)

Al(ОН)₃ + 3НCl = AlCl₃ + 3H₂O
Al(ОН)₃ + 3Н⁺ = Al³⁺ + 3H₂O

(Реакция амфотерного гидроксида с сильной кислотой.)

4. Сильные кислоты реагируют с солями слабых кислот. Слабые кислоты при этом могут быть вытеснены из солей. Например, сильная соляная кислота НCl вытесняет слабую сероводородную кислоту H₂S:

FeS + 2НCl = FeCl₂ + H₂S↑
FeS + 2Н⁺ = H₂S↑ + Fe²⁺

Нелетучие кислоты могут вытеснить летучую из её соли. Например, нелетучая серная кислота H₂SO₄ вытесняет более летучую азотную HNO₃. Обе кислоты – сильные. В растворе такая реакция не происходит. Она осуществима, если соль находится в кристаллическом виде (не в растворе), а серная кислота концентрированная:

Аналогично можно получить газообразный хлороводород, раствор которого – соляная кислота.

5. Кислоты можно обнаружить индикаторами. Индикаторы реагируют на наличие в растворе ионов Н⁺ (H₃O⁺). Лакмус в кислой среде приобретает красный цвет, метиловый оранжевый – красный, фенолфталеин – бесцветный. Для обнаружения кислот удобно использовать лакмус.

ПОЛУЧЕНИЕ КИСЛОТ

Бескислородные кислоты, состоящие из двух элементов, могут быть получены синтезом простых веществ:

Кислородсодержащие кислоты могут быть получены в результате взаимодействия с водой соответствующих кислотных оксидов:

Р₂O₅ + 3H₂O = 2H₃РO₄
SO₃ + H₂O = H₂SO₄

Слабые или летучие кислоты могут быть вытеснены из солей более сильными или менее летучими кислотами. Например, сильная соляная кислота НCl вытесняет слабую уксусную кислоту СH₃СООН:

CH₃COONa + НCl = СH₃СООН + NaCl
СH₃СОО^– + Н⁺ = СH₃СООН

Летучие кислоты могут быть вытеснены из солей менее летучими кислотами. Например, нелетучая серная кислота H₂SO₄ может вытеснить более летучую соляную НCl. Но в растворе такая реакция не пойдёт (обе кислоты сильные). Она осуществима, если соль в кристаллическом состоянии (не в растворе) обработать серной концентрированной кислотой:

В результате этой реакции образуется газообразный хлороводород, при растворении которого в воде образуется соляная кислота.

Для получения слабых нелетучих кислот (например, ортофосфорной кислоты или сернистой кислоты) лучше воспользоваться концентрированной серной кислотой, причём образующаяся сернистая кислота H₂SO₃ разлагается на сернистый газ SO₂ и воду:

Са₃(РO₄)₂ (тв.) + 3H₂SO₄ (конц.) = 3CaSO₄ + 2H₃РO₄
Na₂SO₃ (тв.) + H₂SO₄ (конц.) = Na₂SO₄ + SO₂↑ + H₂O

Всё о кислотах кратко в одной таблице

Всё о кислотах кратко в одной таблице

Конспект урока «Кислоты: классификация, свойства, получение».

Следующая тема: «».

uchitel.pro

получение, физические и химические свойства

Физические свойства

Низшие жирные кислоты – это легкоподвижные с резким запахом жидкости, средние члены – масла с неприятным прогорклым запахом, высшие – твердые кристаллические вещества без запаха.

Муравьиная, уксусная и пропионовая кислоты смешиваются с водой в любых соотношениях, с ростом молекулярной массы растворимость быстро уменьшается, для высших членов гомологического ряда она равна нулю.

Температуры кипения и плавления увеличиваются с ростом числа атомов углерода, но не равномерно. Кислоты с четным числом атомов углерода имеют более высокие температуры плавления, по сравнению со следующими за ними кислотами с нечетным числом атомов углерода. Жирные кислоты имеют два ряда температур плавления – один ряд охватывает кислоты с четным числом атомов углерода, другой – с нечетным. В обоих рядах разности температур плавления двух соседних кислот постепенно уменьшаются (см. табл.)

Такое своеобразное различие между карбоновыми кислотами с четным и нечетным числом атомов углерода отчасти проявляется и в химических и биологических свойствах.

Карбоновые кислоты сильно ассоциированы и показывают вдвое больший молекулярный вес, чем это следует из их простой молекулярной формулы даже при температурах, выше их температур кипения.

Как и у спиртов ассоциация обусловлена наличием ОН-группы, водородный атом которой связывается водородной связью с атомом кислорода другой молекулы кислоты.

Получение карбоновых кислот

• Присоединение натрий алкилов к двуокиси углерода:

СH₃Na + CO₂ = CH₃COONa

• Присоединение алкилмагниевых солей (реактив Греньяра) к двуокиси углерода:

C₂H₅MgCl + CO₂ = C₂H₅COOMgCl

C₂H₅COOMgCl + H₂O = C₂H₅COOH + Mg(OH)Cl

• Способ Реппе. Нагревание олефинов, окиси углерода и воды в присутствии катализатора Ni(CO)₄ при 200 атм и 270°С:

CH₂=CH₂ + CO + H₂O = CH₃-CH₂COOH

• Окисление первичных спиртов и альдегидов кислородом воздуха в присутствии катализаторов или хромовой кислотой, KМnО₄и K₂Сr₂О₇:

• Окисление парафинов – промышленный способ:

RCH₂Ch3R’ + 5/2O2 = RCOOH + R’COOH + H₂O

Окисление осуществляют при катализе реакции солями кобальта или марганца.

• Гидролиз сложных эфиров:

R-COOR`+ КОН →R-COOK+R`OH

R-COOK + HCl →  R-COOH + KCl

• Омыление жиров и масел:

• Гидролиз галоидных алкилов осуществляют основанием или водой при катализе апротонными кислотами, например, FeCl₃

R-CCl₃+ 3NaOH→ [R-C(OH)₃] →R-COOH+ Н₂О + 3NaCl

• Гидролиз нитрилов:

CH₃CN+ 2Н₂О →CH₃COONH₄.

CH₃COONH₄ + HCl  → СН₃СООН + NH₄Cl

• Гидролиз ангидридов карбоновых кислот:

(RCO)₂O + H₂O = 2RCOOH

• Гидролиз галогенангидридов карбоновых кислот:

RCOHal + H₂O = RCOOH + HHal

• Метод Арндта и Эйстерта основан на взаимодействии хлорангидрида кислоты с диазометаном. Образующийся диазокетон обрабатывают водой в присутствии серебра, платины или меди:

RCOCl + 2CH₂N₂ = RCONH₂ + CH₃Cl + N₂

RCONH₂ + HOH = RCH₂СOOH + N₂

Химические свойства одноосновных насыщенных карбоновых кислот

Одноосновные карбоновые кислоты обладают высокой реакционной способностью, причем в молекуле кислоты присутствуют одновременно несколько реакционных центров:

• О-Н-Кислотный центр. За счет подвижного водорода ОН группы характерно проявление кислотных свойств.

• Электрофильный центр – атом углерода карбоксильной группы. Благодаря этому центру кислоты и их производные вступают в реакции нуклеофильного замещения.

• Основный центр – оксогруппа (карбонильная группа), имеющая пару электронов. Способна к протонированию (присоединению водорода), в реакциях нуклеофильного замещения.

• С-Н – кислотный центр – возникает в алкильном радикале у α-углеродного атома благодаря индуктивному эффекту карбоксильной группы. При этом возникает возможность реакции конденсации, а также замещения водорода при этом центре.

I. Реакции с разрывом в карбоксильной группе связи O─H

• Диссоциация кислот в водных растворах происходит с отщеплением водорода:

R-COOH ↔ R-COO⁻+ Н⁺

Карбоновые кислоты в водных растворах частично подвергаются электролитической диссоциации, которая по сравнению с минеральными кислотами незначительна. Все органические кислоты являются слабыми, тем не менее, они имеют свойственные минеральным кислотам химические свойства.  Самая сильная среди одноосновных кислот – муравьиная (Н-СООН).

Заместители в молекуле кислоты способствуют возникновению индукционного эффекта, вследствие чего кислотность кислоты, а значит и ее сила уменьшается или растет в зависимости от природы заместителя. Так, электронодонорые заместители (например, алкильные заместители) понижают кислотность (силу) кислот, а электроноакцепторные (например, Cl, Вr, I) – увеличивают кислотность (силу) кислот.

Это отражается в значениях их констант кислотности.

Водные растворы карбоновых кислот изменяют окраску индикаторов.

• Образование солей карбоновых кислот

а) Взаимодействие кислот с металлами, стоящими в ряду напряжения металлов до водорода, приводит к образованию соли и выделению водорода:

б) Взаимодействие кислот с основными и амфотерными оксидами приводит к образованию соли и воды:

2Н–СООН + СаО → (Н–СОО)₂Са + Н₂О

2С₂Н₅–СООН + ZnО → (С₂Н₅–СОО)₂Zn + Н₂О

в) Реакция нейтрализации — взаимодействие кислот с щелочами, нерастворимыми основаниями и амфотерными гидроксидами к образованию соли и воды:

2Н–СООН + Са(ОH)₂ → (Н–СОО)₂Сa + 2Н₂О

2С₂Н₅–СООН + Zn(ОH)₂ → (С₂Н₅–СОО)₂Zn + 2Н₂О

2СН₃–СООН + КОН → Н–СООК + Н₂О

г) Взаимодействие кислот с аммиаком NH₃ и гидроксидом аммония NH₄OH:

 Н–СООН + NH₃ → Н–СООNH₄ (формиат аммония)

СН₃–СООН + NH₄OH → СН₃–СООNH₄ + Н₂О

г) Взаимодействие кислот с солями, образованными более слабыми или летучими кислотами:

II. Реакции, протекающие с разрывом C─O связи (замещение OH-группы)

Гидроксильная группа карбоновых кислот очень реакционноспособна и может замещаться многими атомными группами или отдельными атомами, например, Сl, SH, NH₂, NHNH₂, N₃, NHOH

• Реакция этерификации — взаимодействие кислот со спиртами с образованием сложных эфиров:

Механизм реакции этерификации:

• Взаимодействие с аммиаком с образованием амидов кислот. На первой стадии реакции образуется аммониевая соль, на второй стадии при нагревании соли происходит отщепление воды и образование амида кислоты:

• Взаимодействие с галогенирующими агентами. Чаще всего используют хлорсодержащие соединения (галогениды фосфора — PCl₃, PCl₅, тионилхлорид — SO₂Cl):

• Межмолекулярная дегидратация. Реакция протекает под действием температуры, в присутствии водоотнимающего агента – Р₂О₅ с образованием ангидридов кислот:

Исключением является муравьиная кислота межмолекулярная дегидратация которой приводит к образованию окиси углерода СО:

III. Реакции с разрывом связей C─H у α-углеродного атома углеводородного радикала

Реакции замещения. В молекуле карбоновой кислоты атомы водорода при втором атоме углерода (α-углеродного атома) являются наиболее подвижными по сравнению с другими водородными атомами. Поэтому они способны замещаться, например, на атом галогена в присутствии красного фосфора с образованием α-галогенкарбоновых кислот:

IV. Восстановление карбоновых кислот

Карбоксильная группа восстанавливается с большим трудом. Чтобы восстановить ее до метильной группы, требуется длительное нагревание с концентрированной йодистоводородной кислотой и фосфором и даже в этом случае восстановление протекает не до конца. Прямое восстановление карбоновых кислот водородом достигается применением высоких давлений и температур в присутствии катализаторов (Cu, Co, Zn-Cr-Cu-Cd катализатор) по способу Шраута-Нормана. Этот способ используют в промышленности для получения из высших жирных кислот первичных спиртов, которые используют в получении моющих средств. Наиболее легко восстановление кислот происходит с помощью алюмогидрида лития (LiAlH₄) или диборана (B₂H₆):

V. Окисление (горение) карбоновых кислот.

Карбоновые кислоты, в отличие от альдегидов, довольно устойчивы к действию окислителей. И только муравьиная кислота, благодаря особенностям своего строения может окисляться до углекислого газа.

Однако все кислоты могут гореть в кислороде (жесткое окисление), образуя углекислый газ (СО₂) и воду:

VI Декарбоксилирование карбоновых кислот

• Одноосновные карбоновые кислоты довольно устойчивы, отщепление их карбоксильной группы в виде СО₂ происходит при высокой температуре:

• Наличие в молекуле кислоты электроноакцепторных заместителей в α-положении облегчает процесс декарбоксилирования:

• При сплавлении натриевых солей карбоновых кислот с NaOH, также происходит декарбоксилирование:

• Синтез Кольбе. При электролизе растворов или расплавов карбоновых кислот или их солей происходит декарбоксилирование с образованием алканов:

Отличительные свойства муравьиной кислоты

В молекуле метановой (муравьиной) кислоты сочетаются две группы – карбонильная и карбоксильная. Поэтому наряду со всеми свойствами кислот она обладает свойствами альдегидов:

• Окисление муравьиной кислоты:

• Взаимодействие муравьиной кислоты с аммиачным раствором оксида серебра (I) (реакция «серебрянного зеркала») – качественная реакция:

• Взаимодействие муравьиной кислоты с раствором гидроксида меди(II):

• Дегидратация муравьиной кислоты при нагревании с концентрированной H₂SO₄:

• При нагревании солей муравьиной кислоты (формиатов), они переходят в соли двухосновной щавелевой кислоты (оксалаты):

zadachi-po-khimii.ru

Внеклассный урок — Кислоты: способы получения и химические свойства

Кислоты. Способы получения и химические свойства

Бескислородные кислоты получают:

1. Взаимодействием неметалла с водородом.

Например:

                      H₂  +  Cl  =  2HCl

2. Действием на соль более сильной или менее летучей кислотой.

Например:

                      FeS  +  2HCl  =  FeCl₂  +  H₂S↑

                      NaCl  + H₂SO₄  =  NaHSO₄  +  HCl↑

Кислородсодержащие кислоты получают:

1. Взаимодействием кислотных оксидов с водой.

Например:

                      SO₃  +  H₂O  =  H₂SO₄

                      N₂O₅  +  H₂O  =  2HNO₃

2. Действием на соль более сильной кислотой.

Например:

                      Na₂SiO₃  +  H₂SO₄  =  H₂SiO₃↓  +  Na₂SO₄

ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА КИСЛОТ.

Общие свойства кислот в водных растворах обусловлены присутствием катионов H⁺, которые образуются в процессе диссоциации кислот.

1. Растворы кислот изменяют окраску индикаторов.

2. Кислоты реагируют с основаниями, образуя соль и воду (реакция нейтрализации).

Например:

                      H₂SO₄  +  2KOH  =  K₂SO₄  +  2H₂O

3. Кислоты взаимодействуют с основными и амфотерными оксидами, образуя соль и воду.

Например:

                      MgO    +    H₂SO₄  =  MgSO₄  +  H₂O
                    основный
                       оксид

                      ZnO    +    2HNO₃  =  Zn(NO₃)₂  +  H₂O
                амфотерный
                      оксид

4. Кислоты вступают в реакции обмена с солями согласно правилу: сильные кислоты вытесняют более слабые из их солей. При этом образуется новая соль и новая кислота.

5. При нагревании некоторые кислоты разлагаются, образуя кислотный оксид и воду.

Например:                 t
                       H₂SiO  =  SiO₂  +  H₂O

Реакции обмена кислот с солями возможны в том случае, если в результате реакций образуются осадок, более слабая, неусточивая или более летучая кислота.

По летучести, силе и растворимости кислоты можно расположить в той последовательности, в которой они вытесняют друг друга из солей:

H₂SO₄           HNO₃, HCl, H₃PO₄          H₂SO₃          H₂CO₃          H₂S          H₂SiO₃

Летучие кислоты: сероводородная (H₂S), азотная (HNO₃), соляная (HCl)

Неустойчивые кислоты: H₂CO₃,  H₂SO₃.

raal100.narod.ru

определение, классификация и номенклатура. Общие методы получения и химические свойства кислот

Кислотами называются соединения, содержащие подвижные атомы водорода, способные замещаться на металл. В водных растворах кислоты диссоциируют с отщеплением катиона водорода. Классификация кислот может быть проведена по нескольким признакам:

1. По элементному составу кислоты делят на кислородсодержащие — кислотные гидроксиды — (HNO₃, H₂SiO₃) и бескислородные (HF, H₂S).

2. По числу атомов водорода, способных замещаться на металл, кислоты делят на одноосновные (HCl), двухосновные (H₂SO₄) и трехосновные (H₃PO₄). Следует отметить, что по брутто-формуле не всегда можно правильно определить основность кислоты, поскольку не все атомы водорода способны замещаться на металл. Для этого лучше пользоваться графическими формулами, например:

Фосфорная кислота (трехосновная)

Фосфористая кислота (двухосновная)

Фосфорноватистая кислота (одноосновная)

3. По способности к электролитической диссоциации в водных растворах выделяют кислоты сильные (HCl, HNO₃), кислоты средней силы (HNO₂, HCOOH) и кислоты слабые (HF, H₂SiO₃).

Согласно правилам номенклатуры IUPAC для кислородсодержащих кислот допускается использование полусистематической номенклатуры, по которой название строится от названия элемента с добавлением соответствующего суффикса, который меняется при изменении степени окисления, например:

Кислоты с максимальным содержанием химически связанной (конститу­ционной) воды называются ортокислотами. Кислоты с минимальным содержанием воды называются метакислотами. Например:

H₃PO₄ HPO₃

ортофосфорная метафосфорная

кислота кислота

Кислоты, полученные при межмолекулярной дегидратации (отщеплении воды) ортокислот, относятся к ряду пирокислот, например:

2H₃PO₄ H₄P₂O₇

ортофосфорная пирофосфорная

кислота кислота

Бескислородные кислоты называются по названию соответствующего водородного соединения, например: HCl — хлороводородная кислота, H₂S — сероводородная кислота.

Названия важнейших неорганических (минеральных) кислот и их анионов приведены в таблице 2.

Таблица 2.

Названия некоторых неорганических кислот

studfile.net

Определённый интеграл — Википедия

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Определённый интеграл — одно из основных понятий математического анализа, один из видов интеграла. Определённый интеграл является числом, равным пределу сумм особого вида (интегральных сумм)^[⇨]. Геометрически определённый интеграл выражает площадь «криволинейной трапеции», ограниченной графиком функции^[⇨].^[1] В терминах функционального анализа, определённый интеграл — аддитивный монотонный функционал, заданный на множестве пар, первая компонента которых есть интегрируемая функция или функционал, а вторая — область в множестве задания этой функции (функционала)^[2].

Пусть функция f(x){\displaystyle f(x)} определена на отрезке [a;b]{\displaystyle [a;b]}. Разобьём [a;b]{\displaystyle [a;b]} на части несколькими произвольными точками: a=x0<x1<x2<…<xn=b{\displaystyle a=x_{0}<x_{1}<x_{2}<\ldots <x_{n}=b}. Тогда говорят, что произведено разбиение R{\displaystyle R} отрезка [a;b].{\displaystyle [a;b].} Далее, для каждого i{\displaystyle i} от 0{\displaystyle 0} до n−1{\displaystyle n-1} выберем произвольную точку ξi∈[xi;xi+1]{\displaystyle \xi _{i}\in [x_{i};x_{i+1}]}.

Определённым интегралом от функции f(x){\displaystyle f(x)} на отрезке [a;b]{\displaystyle [a;b]} называется предел интегральных сумм при стремлении ранга разбиения к нулю λR→0{\displaystyle \lambda _{R}\rightarrow 0}, если он существует независимо от разбиения R{\displaystyle R} и выбора точек ξi{\displaystyle \xi _{i}}, то есть

∫abf(x)dx=limΔx→0∑i=0n−1f(ξi)Δxi{\displaystyle \int \limits _{a}^{b}f(x)dx=\lim \limits _{\Delta x\rightarrow 0}\sum \limits _{i=0}^{n-1}f(\xi _{i})\Delta x_{i}}

Если существует указанный предел, то функция f(x){\displaystyle f(x)} называется интегрируемой на [a;b]{\displaystyle [a;b]} по Риману.

Обозначения[править | править код]

Определённый интеграл от неотрицательной функции ∫abf(x)dx{\displaystyle \int \limits _{a}^{b}f(x)\,dx} численно равен площади фигуры, ограниченной осью абсцисс, прямыми x=a{\displaystyle x=a} и x=b{\displaystyle x=b} и графиком функции f(x){\displaystyle f(x)}.^[1]

• Если функция f(x){\displaystyle f(x)} интегрируема по Риману на [a;b]{\displaystyle [a;b]}, то она ограничена на нем.

Далее приведены примеры расчёта определенных интегралов с помощью формулы Ньютона — Лейбница.

1. ∫89x2dx=x33|89=7293−5123=2173=72,(3)≈72,3{\displaystyle \int \limits _{8}^{9}x^{2}\,dx={\frac {x^{3}}{3}}{\Big |}_{8}^{9}={\frac {729}{3}}-{\frac {512}{3}}={\frac {217}{3}}=72{,}(3)\approx 72{,}3}
2. ∫1bdxx=ln⁡x|1b=ln⁡b{\displaystyle \int \limits _{1}^{b}{\frac {dx}{x}}=\ln x{\Big |}_{1}^{b}=\ln b}
3. ∫142dxx=2ln⁡x|14≈2,8{\displaystyle \int \limits _{1}^{4}{\frac {2dx}{x}}=2\ln x{\Big |}_{1}^{4}\approx 2{,}8}

Формулы и уравнения определенных интегралов

1. Формула Ньютона-Лейбница:
   , где
2. Формула интегрирования по частям в определенном интеграле:
   
3. Замена переменной в определенном интеграле:
   Если функция f(x) непрерывна на отрезке [a;b], а функция x=ϕ(t) непрерывно дифференцируема на отрезке [α;β], где a=ϕ(α), b=ϕ(β), то
   
4. Интегралы с бесконечными пределами:
   
5. Признаки сходимости интегралов с бесконечными пределами (признаки сравнения):
   1. Если a≤x≤+∞, 0≤f(x)≤g(x), то из сходимости
   сходимость
   ≤
   из расходимости расходимость
   2. Если при a≤x≤+∞, f(x)>0, g(x)>0 и существует конечный предел ≠0, то интегралы сходятся или расходятся одновременно.
   Эталоном сравнения служит интеграл:
   он сходится при p>1 и расходится при p≤1.
6. Интегралы от неограниченных функций:
   Если функция f(x) непрерывна при a≤x<b и
   , то
   .
7. Признаки сходимости несобственных интегралов от неограниченных функций:
   Аналогичны признакам сходимости интегралов с бесконечными пределами. Эталоном сравнения служит интеграл он сходится при 0<p<1 и расходится при p>1.

Приложения определенного интеграла
1. Площадь плоской фигуры
   1.1. Фигура ограничена графиком функции y=f(x)(f(x)≥0), прямыми x=a, x=b и осью Ox:
   .
   1.2. Фигура ограничена графиками функций y=f₁(x) и y=f₂(x), f₁(x)≤2f₂(x), и прямыми x=a, x=b:
   .
   1.3. Фигура ограничена кривой, имеющей параметрические уравнения x=x(t), y=y(t), прямыми x=a, x=b и осью Ox:
   , где f=x(t₁), b=x(t₂), y(t)≥0 на отрезке [t₁; t₂].
   1.4. Площадь криволинейного сектора, ограниченного графиком непрерывной функции ρ=ρ(ϕ), лучами ϕ=α, ϕ=β, где ϕ и ρ — полярные координаты:
   .
2. Длина дуги кривой
   2.1. Гладкая кривая задана явно, y=f(x), a≤x≤b:
   .
   2.2. Кривая задана параметрически, x=x(t), y=y(t), z=z(t), t₁≤t≤t₂:
   (для плоской кривой z(t)≡0).
   2.3. Кривая задана в полярных координатах, ρ=ρ(ϕ), α≤ϕ≤β:
   .
3. Площадь поверхности вращения, образованной вращением вокруг оси Ox дуги кривой
   3.1. Дуга задана явно, y=f(x), a≤x≤b:
   .
   3.2. Дуга задана параметрически, x=x(t), y=y(t), t₁≤t≤t₂:
   .
   3.3. Дуга задана в полярных координатах, ρ=ρ(ϕ), α≤ϕ≤β:
   .
4. Объем тела
   4.1. Тело заключено между плоскостями x=a и x=b, площадь сечения тела плоскостью, перпендикулярной оси Ox – известная функция S=f(x), непрерывная на отрезке [a; b], f(x)≥0:
   .
   4.2. Криволинейная трапеция, ограниченная кривой y=f(x), a≤x≤b вращается вокруг оси Ox:
   .
   4.3. Криволинейная трапеция, ограниченная кривой x=g(y), c≤y≤d вращается вокруг оси Oy:
   .

Формулы, уравнения, теоремы, примеры решения задач

Понятие определённого интеграла, формула Ньютона-Лейбница

На данном уроке мы познакомимся с определенным интегралом, рассмотрим формулу Ньютона-Лейбница.

Если у вас возникнет сложность в понимании темы, рекомендуем посмотреть урок «Производная и интеграл»

Напомним три задачи, рассмотренные на прошлом уроке, которые сводятся к нахождению одной и той же площади криволинейной трапеции.

Рис. 1. Нахождение площади криволинейной трапеции         

О площади  под кривой

Дано: .

Найти: .

О массе стержня

Дано:

Найти:

О перемещении точки по прямой

Дано:

Найти: .

Таким образом, если мы сумеем найти площадь под кривой, площадь криволинейной трапеции, мы решим эти три, а также многие другие задачи.

Рис. 2. Метод решения

Напомним метод решения. Он заключается в следующем:

Разбить отрезок  на  равных частей:

Сосчитать , то есть площадь подступенчатой ломаной.

Найти:

Прежде чем найти указанный предел, примем важное определение и переобозначение.

Рассмотрим интегральную сумму:

Площадь криволинейной трапеции записывается следующим образом:

Определение: Определенный интеграл от функции  по отрезку  – это предел интегральных сумм  при .

Обсудим каждый элемент введенного определения:

a, b – пределы интегрирования.

 площадь криволинейной трапеции подынтегральной функции  в пределах от  до .

Выпишем решение трех задач через определенный интеграл.

 (геометрический смысл определенного интеграла).

Масса неоднородного стержня, .

Перемещение точки вдоль прямой, если известна скорость,  (геометрический и физический смысл определенного интеграла).

Для того чтобы вычислить определенный интеграл, а с ней и площадь криволинейной трапеции, для начала рассмотрим теорему.

Теорема: Если  – непрерывная и неотрицательная на отрезке функция, а  – ее первообразная на этом отрезке, то площадь  соответствующей криволинейной трапеции равна приращению первообразной на отрезке, то есть:

Обсудим полученную формулу (рис. 3).

Рис. 3. Иллюстрация к теореме

Доказательство: На отрезке зафиксируем  и найдем площадь под кривой на отрезке, то есть каждому  ставится в соответствие , введена новая функция.

Отсюда площадь криволинейной трапеции равняется приращению любой первообразной на отрезке .

 – непрерывная на отрезке .

Рис. 4. Непрерывная функция

Пример:

Вычислить:

Решение:

 .

Пояснение:

Геометрическая интерпретация:

Рис. 5. Площадь криволинейной трапеции

Список литературы

1. Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. – М.: Мнемозина.
2. Муравин Г.К., Муравина О.В. Алгебра и начала математического анализа. – М.: Дрофа.
3. Колмогоров А.Н., Абрамов А.М., Дудницын Ю.П. и др. Алгебра и начала математического анализа. – М.: Просвещение.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Mathprofi.ru (Источник).
2. Energy.bmstu.ru (Источник).
3. Math34.ru (Источник).

Домашнее задание

1. Докажите, что равенство верно: .
2. Вычислите интеграл:
3. Вычислите интеграл:
4. Алгебра и начала анализа, Мордкович А.Г.: № 1021–1025

Подготовка школьников к ЕГЭ (Справочник по математике — Элементы математического анализа

Определенный интеграл как площадь криволинейной трапеции

      Рассмотрим на плоскости прямоугольную систему координат   Oty ,   ось абсцисс которой в данном разделе будем обозначать   Ot ,   а не   Ox   (рис. 1).

Рис.1

      Пусть   y = f (t)   – непрерывная на отрезке   [a, b]  функция, принимающая только положительные значения.

      Определение 1. Фигуру, ограниченную графиком функции   y = f (t)   сверху, отрезком   [a, b]   снизу, а справа и слева отрезками прямых   t = a   и   t = b   (рис. 2), называют криволинейной трапецией.

Рис.2

      Определение 2. Число, равное площади криволинейной трапеции, изображенной на рисунке 2, называют определенным интегралом от функции   f (t)   в пределах от   a   до   b   и обозначают

(1)

      Формула (1) читается так: «Интеграл от   a   до   b   от функции   f (t)   по   dt»

      Определение 3. В формуле (1) функцию   f (t)   называют подынтегральной функцией, переменную   t   называют переменной интегрирования, отрезок   [a, b]  называют отрезком интегрирования, число   b   называют верхним пределом интегрирования, а число   a   – нижним пределом интегрирования.

Производная от определенного интеграла по верхнему пределу

      Если обозначить   S (x)   площадь криволинейной трапеции, ограниченной с боков отрезками прямых   t = a   и   t = x   (рис. 3),

Рис.3

то будет справедлива формула

(2)

      Теорема 1. Производная от определенного интеграла по верхнему пределу интегрирования равна значению подынтегральной функции в верхнем пределе интегрирования.

      Другими словами, справедлива формула

      Доказательство. Из формулы (2) следует, что

(3)

где через  Δx   обозначено приращение аргумента   x   (рис. 4)

Рис.4

      Из формул (3) и (2) получаем, что

(4)

где через  ΔS  обозначено приращение функции   S (x),   соответствующее приращению аргумента   Δx   (рис. 5)

Рис.5

      Если ввести обозначения

(см. раздел «Наибольшее и наименьшее значение функции на отрезке»), то можно заметить, что выполнено неравенство

(5)

смысл которого заключается в том, что площадь криволинейной трапеции, изображенной на рисунке 5, не может быть меньше, чем площадь прямоугольника с основанием  Δx  и высотой   m,   и не может быть больше, чем площадь прямоугольника с основанием  Δx   и высотой   M.

      Из неравенства (5) следует, что

откуда, переходя к пределу при  Δx → 0,   получаем

      В силу непрерывности функции   y = f (t)   выполнено равенство

      По определению производной функции   S (x)   имеем

(6)

что и завершает доказательство теоремы 1.

      Следствие 1. Функция   S (x)   является первообразной подынтегральной функции   f (x)  .

Теорема Ньютона — Лейбница

      Теорема Ньютона-Лейбница. Если   F (x)   – любая первообразная функции   f (x),   то справедливо равенство

(7)

      Доказательство. Поскольку   S (x)   и   F (x)   – две первообразных функции   f (x),   то существует такое число   c,  что выполнено равенство

      Воспользовавшись равенством (8), из формулы (2) получаем, что

(9)

      Подставив в формулу (9) значение   x =  a,  получаем равенство

(10)

      Заметим, что

(11)

поскольку площадь криволинейной трапеции, «схлопнувшейся» в отрезок, лежащий на прямой   t = a,   равна   0 .

      Из формул (10) и (11) следует, что

c = – F (a) ,

и формула (9) принимает вид

,

что и завершает доказательство теоремы Ньютона-Лейбница.

      Замечание 1. Формулу (7) часто записывают в виде

(12)

и называют формулой Ньютона-Лейбница.

      Замечание 2. Для правой части формулы Ньютона-Лейбница часто используют обозначение

      Замечание 3. Формулу Ньютона-Лейбница (12) можно записывать, как с переменной интегрирования   t ,   так и с любой другой переменной интегрирования, например,   x :

      Замечание 4.Все определения и теоремы остаются справедливыми не только в случае положительных непрерывных функций   f (x),   но и для гораздо более широкого класса функций, имеющих произвольные знаки и интегрируемых по Риману, однако этот материал уже выходит за рамки школьного курса математики.

Примеры решения задач

      Задача 1. Найти площадь фигуры, ограниченной линиями

y = e ^{– x},     y = 0,     x = 0,     x = ln 3.

      Решение. Рассматриваемая фигура является криволинейной трапеции (рис. 6)

Рис.6

      Найдем площадь этой криволинейной трапеции:

      Ответ.

      Задача 2. График функции   y = f (x)   изображен на рисунке 7.

Рис.7

Вычислить интеграл

(13)

      Решение. Интеграл (13) равен площади криволинейной трапеции, ограниченной сверху графиком функции   y = f (x),   ограниченной снизу осью абсцисс   Ox   и ограниченной с боков отрезками прямых   x = 2   и   x = 9.   Криволинейная трапеция состоит из квадрата, раскрашенного на рисунке 7 розовым цветом, и трапеции, раскрашенной на рисунке 7 зеленым цветом. Площадь квадрата равна   9,   а площадь трапеции равна   20.   Таким образом, интеграл (13) равен   29.

      Ответ.   29.

      Задача 3. Вычислить определенный интеграл

(14)

      Решение. Поскольку одной из первообразных подынтегральной функции интеграла (14) является функция

то в соответствии с формулой Ньютона-Лейбница получаем

      Ответ.

      На нашем сайте можно также ознакомиться нашими учебными материалами для подготовки к ЕГЭ по математике.

11. Формула ньютона-лейбница (основная формула интегрального исчисления (!) )

Если f(x) непрерывна на отрезке [a;b], и F(x) — некоторая первообразная функции f(x), То:

Формулу Ньютона-Лейбница обычно записывают так:

12. Методы интегрирования определенного интеграла

1) Метод замены переменной. Пусть функция x=φ(t) имеет производную во всех точках отрезка [α;β] и отображает этот отрезок на отрезке [a,b] таким образом, что a= φ(α) и b=φ(β). Тогда

2) Интегрирование по частям

Пусть функции u(x) и v(x) имеют производные во всех точках отрезка [a,b]. Тогда:

3) Метод непосредственного интегрирования. С помощью тождественных преобразований подынтегральной функции интеграл сводится к интегралу, к которому применимы основные правила интегрирования и возможно использование таблицы основных интегралов.

4) Интегрирование дробей. Элементарными дробями называются дроби следующих 4-ёх типов:

1) ; 2); 3); 4), гдеm, n–натуральные числа (m≥2, n≥2, b²-4ac<0)

Дробь — правильная, если степень числителя меньше степени знаменателя, в противном случае дробь называется неправильной.

Если – правильная рациональная дробь, знаменательP(x) которой представлен в виде линейных и квадратичных множителей P(x)=, то эта дробь может быть разложена на элементарные дроби по схеме:

=+…+…+++…++++…+,где A1…Ak, B1 … Bp, M1…Me, N1…Nl – некоторые действительные числа. Коэффициенты А_i, B_i, M_i, N_i находят методом неопределенных коэффициентов или методом частных значений. Для этого необходимо привести равенства к общему знаменателю, приравнять коэффициенты при одинаковых степенях x в левой и правой частях полученного тождества и решить систему линейных уравнений относительно искомых коэффициентов. Можно определить коэффициент и другим способом, придавая в полученном тождестве переменной х произвольное числовое значение.

5)Интегрирование тригонометрических функций: универсальная тригонометрическая подстановка.

Интеграла вида , гдеR – рациональная функция, приводятся к интегралам от рациональных функций с помощью универсальной тригонометрической подстановки: tg=t

В результате подстановки: sinx==cosx==x=2arctg(t) dx=

Интегралы вида

1) Один из показателей m или n – нечетное положительное число.

Если n — нечетное положительное число, то подстановка sin x=t

Если m — нечетное положительное число, то подстановка cos x=t

2) Оба показателя степени m и n – четные положительные числа. Надо преобразовать подынтегральную функцию с помощью формул:

sinx*cosx=½sin(2x)

Интегралы вида ,,. Подынтегральную функцию преобразовываем с помощью тригонометрических формул:

13) Геометрические приложения определенного интеграла

а) Пусть f(x) положительна и непрерывна на [a;b]. Тогда площадь криволинейной трапеции, ограниченной сверху кривой y=f(x) выражается определенным интегралом: (выше оси Ox)

б) Пусть функция y=f(x) отрицательна и непрерывна на [a;b], т.е. кривая y=f(x) и криволинейная трапеция лежат под осью Ох. Тогда:

в) Общий случай, когда некоторые части кривой лежат над осью Ох, а другие – под осью Ох. Площадь криволинейной трапеции — алгебраическая сумма площадей тех частей фигуры, которые расположены над Ох, и тех ее частей, которые под Ох, причем первые входят в сумму с «+», а вторые – с «-».

Тогда:

г) Пусть фигура ограничена сверху и снизу кривыми y₁=f₁(x), y₂=f₂(x) и f₁(x)≤f₂(x), a≤x≥b, где f₁(x), f₂(x) – непрерывные функции. Тогда:

f₁(x), f₂(x) – отрицательные значения

Объем тела вращения:

y=f(x), f(x) – непрерывна на [a;b]. Если соответственно ей криволинейную трапецию вращать вокруг оси Ох, то получим тело вращения. Каждое сечение тела плоскостью х=const – это круг радиуса R=│y(x)│

V_x=π

Если криволинейную трапецию вращать вокруг оси Оy, то объем тела вращения по формуле:

Vy=π

Звонкие и глухие согласные звуки

Звонкие и глу­хие соглас­ные раз­ли­ча­ют в зави­си­мо­сти от сте­пе­ни уча­стия голо­са и шума в их образовании.

Рассмотрим, что такое звон­кие и глу­хие соглас­ные в фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка, как они обра­зу­ют­ся и чем отличаются.

Звуки русского языка

Наша речь состо­ит из слов, кото­рые объ­еди­ня­ют­ся в пред­ло­же­ние. Каждое сло­во мож­но рас­смат­ри­вать как смыс­ло­вой ком­по­нент пред­ло­же­ния, напол­нен­ный содер­жа­ни­ем, а так­же как зву­ча­щий объект.

Слово мож­но раз­де­лить на сло­ги, кото­рые состо­ят из отдель­ных зву­ков. С точ­ки зре­ния фоне­ти­ки сло­во скла­ды­ва­ет­ся из звуков.

Звук — это основ­ная еди­ни­ца язы­ка, как сло­во и пред­ло­же­ние. Звуки фор­ми­ру­ют сло­ва на уровне фоне­ти­ки. Звуки в зави­си­мо­сти от их набо­ра, коли­че­ства, а так­же рас­по­ло­же­ния в опре­де­лен­ной после­до­ва­тель­но­сти помо­га­ют отли­чать одно сло­во от другого:

• клад — вклад;
• коро­на — коронка;
• кот — ток.

В зави­си­мо­сти от того, как фор­ми­ру­ют­ся зву­ки в рече­вом аппа­ра­те, в рус­ском язы­ке раз­ли­ча­ют глас­ные и соглас­ные звуки.

Гласные зву­ки [а], [о], [э], [у], [и], [ы] пол­но­стью состо­ят из голо­са. При их обра­зо­ва­нии воз­дух сво­бод­но про­хо­дит через напря­жён­ные голо­со­вые связ­ки и рот, не встре­чая ника­ких пре­пят­ствий на сво­ем пути. В рус­ском язы­ке глас­ные зву­ки музы­каль­ные. Их мож­но дол­го тянуть и петь: а-а-а, о-о-о, у-у-у.

Гласные зву­ки обра­зу­ют фоне­ти­че­ский слог в сло­ве, а соглас­ные его обра­зо­вать не могут. При сло­го­де­ле­нии они соче­та­ют­ся с глас­ны­ми зву­ка­ми пара­ми или целы­ми группами:

• ворот­ник — во-ро-тник;
• кра­со­та — кра-со-та.

Согласные звуки

Согласные зву­ки состав­ля­ют более мно­го­чис­лен­ную груп­пу фоне­ти­че­ско­го строя рус­ско­го язы­ка. Их насчи­ты­ва­ет­ся 36. По срав­не­нию с глас­ны­ми соглас­ные зву­ки име­ют дру­гое каче­ство. Они про­из­но­сят­ся при­глу­шен­но и обра­зу­ют­ся с неболь­шим уча­сти­ем голо­са, к кото­ро­му обя­за­тель­но при­со­еди­ня­ет­ся шум. Шум воз­ни­ка­ет, если при про­из­но­ше­нии соглас­но­го зву­ка струя воз­ду­ха встре­ча­ет пре­пят­ствие в виде при­под­ня­то­го язы­ка, трет­ся об стен­ки щёк, в резуль­та­те смы­ка­ния и раз­мы­ка­ния губ и пр.

Определение

Согласные зву­ки — это зву­ки, в обра­зо­ва­нии кото­рых участ­ву­ет шум.

По сте­пе­ни уча­стия голо­са и шума соглас­ные зву­ки делят­ся на сонор­ные и шум­ные.

Сонорные зву­ки — это зву­ки, в обра­зо­ва­нии кото­рых мини­ма­лен шум, а пре­об­ла­да­ет голос.

Перечислим сонор­ные звуки:

[й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].

По соот­но­ше­нию голо­са и шума шум­ные соглас­ные так­же  делят­ся на две группы:

• звон­кие согласные;
• глу­хие согласные.

Звонкие согласные звуки

По срав­не­нию с сонор­ны­ми у звон­ких соглас­ных при их обра­зо­ва­нии шум пре­об­ла­да­ет над голо­сом. В рус­ском язы­ке звон­ки­ми явля­ют­ся звуки:

[б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Они состав­ля­ют пары по при­зна­ку твердости- мягкости:

• [б] — [б’]
• [в] — [в’]
• [г] — [г’]
• [д] — [д’]
• [з] — [з’].

Только звон­кий соглас­ный [ж] явля­ет­ся все­гда твёр­дым и не име­ет пары по мягкости:

• жёр­нов [ж о р н о ф]
• жи́ла [ж ы л а].

Глухие согласные звуки

В обра­зо­ва­нии глу­хих соглас­ных зву­ков участ­ву­ет толь­ко шум. В фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка раз­ли­ча­ют 16 глу­хих соглас­ных зву­ков. Буквы, обо­зна­ча­ю­щие глу­хие зву­ки, нахо­дят­ся во вто­рой поло­вине рус­ско­го алфа­ви­та. Перечислим глу­хие соглас­ные звуки:

[к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].

Большинство звон­ких и глу­хих зву­ков состав­ля­ют пары, сов­па­да­ю­щие по осталь­ным фоне­ти­че­ским при­зна­кам. Таких пар соглас­ных, раз­ли­ча­ю­щих­ся толь­ко по при­зна­ку звонкости/глухости, мож­но ука­зать 11:

• [б] — [п]
• [б’] — [п’]
• [в] — [ф]
• [в’] — [ф’]
• [г] — [к]
• [г’] — [к’]
• [д] — [т]
• [д’] — [т’]
• [ж] — [ш]
• [з] — [с]
• [з’] — [с’].

Только пять шум­ных глу­хих соглас­ных [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’] не име­ют пар­ных звон­ких согласных.

Звонкие и глухие согласные – Таблица

Голосовые связки — это мышцы и связки, которые расположены в области шеи.

Чтобы определить звонкий или глухой согласный звук, можно приложить к шее ладонь:

• Произнесем звук [з]. Шея «вибрирует»? Так работают голосовые связки. Поэтому звук [з] — звонкий.
• Теперь произнесем звук [с]. Движения в шее нет. Значит, в образовании звука [с] голосовые связки не участвуют. Поэтому звук [с] — глухой.

Звонкие согласные звуки

Повторим: при образовании согласного звука участвует не только голос, но и различные шумы. Например, при произнесении звука [в] мы прикусываем нижнюю губу, и выдыхаемый воздух упирается в эту преграду.

Звонкие звуки в русском языке:[б], [в], [г], [д], [ж], [з].

Они составляют пары по признаку твердости-мягкости:

• [б] — [б’]
• [в] — [в’]
• [г] — [г’]
• [д] — [д’]
• [з] — [з’]. ].

Глухие согласные звуки

В образовании глухих согласных звуков участвует только шум. Буквы, которые обозначают глухие звуки, находятся во второй половине русского алфавита.

Глухие звуки в русском языке: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш].

Непарные глухие согласные звуки: [х], [ц], [ч], [щ].

Глухие согласные в середине слова перед звонкими произносятся как звонкие:

• делать [зд’элът’], отдых [од:ых].

Перед согласным «в», а также перед сонорными «л», «м», «н», «р» и перед гласными согласные не меняют своего качества:

• слово [словъ], друг [друк], злой [злоṷ].

Предлог «в» произносится как [ф], если стоит перед словом, которое начинается с глухого согласного:

• в тетради [ф т’итрад’и], в комнате [ф комнът’ь], в парке [ф парк’ь].

Предлог «с» произносится как «з», если стоит перед словом, которое начинается со звонкого согласного (кроме «в»):

• с другом [з другъм], с братом [з братъм], с городом [з горъдъм].

Чтобы ребенок чувствовал себя уверенно на школьных контрольных, запишите его в современную школу Skysmart. Обучение проходит в интерактивном формате и с учетом индивидуальных целей ученика.

Приходите на бесплатный вводный урок по русскому языку вместе с ребенком: покажем, как все устроено и вдохновим на учебу!

Урок 56. как отличить звонкие согласные звуки от глухих? — Русский язык — 2 класс

Русский язык. 2 класс.

Урок 56. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

Цель:

• знакомство со звонкими и глухими согласными.

Задача:

• научиться различать и правильно произносить глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные.

На уроке

мы узнаем:

• как делятся согласные звуки;

мы научимся:

• отличать парные и непарные согласные звуки;

мы сможем:

• определять звонкие и глухие согласные звуки.

Тезаурус

Звонкие согласные звуки – это звуки, в образовании которых участвуют и голос, и шум.

Глухие согласные звуки – это звуки, которые создаются только одним шумом, без участия голоса.

Парные по звонкости-глухости согласные звуки – это звуки, которые могут озвончаться или оглушаться в зависимости от положения в слове.

Основная и дополнительная литература по теме урока

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018. – С. 16 – 19.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018. – С. 10-18.

Канакина В.П., Щеголёва Г.С. Русский язык. 2 класс. Контрольные работы. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2018. — С. 35 — 40.

Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Тетрадь учебных достижений. – М.: Просвещение, 2017. – С. 46 — 47.

Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. Пособие для учащихся. 2 класс. – М.: Просвещение, 2018. — С. 36.

Тихомирова Е.М. Тренажёр по русскому языку к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч.» ФГОС (к новому учебнику) – М.: Издательство «Экзамен», 2018. — С.55-60.

Тихомирова Е.М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2: к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1.» ФГОС (к новому учебнику) – М.: Издательство «Экзамен», 2017. — С. 14 — 21.

Русский язык: предварительный контроль: текущий контроль: итоговый контроль: 2 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций / О. Е. Курлыгина, О. О. Харченко. – М.: Просвещение: УчЛит, 2018. — С. 60-63.

Открытые электронные ресурсы по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Мир наполнен разнообразными звуками. Звучат вода и солнце, звучит лес, тишина тоже звучит. И человек тоже живёт со звуками. Только звуки, издаваемые человеком, за многие тысячелетия выстроились в определённом порядке и стали словами.

По мнению учёных, в русском языке всего 42 звука. Различаются они тем, как работает наш речевой аппарат при их произнесении. Следует заметить, что у него есть несколько «инструментов», которые помогают нам произносить звуки по-разному. Это губы, зубы, язык, нёбо, голосовые связки. От действий каждого «инструмента» зависит, каким будет произносимый звук.

В произношении многих звуков принимают участие голосовые связки. Все гласные звуки образуются только с участием голоса. Однако для произношения чуть больше половины согласных звуков нужен голос.

Из 36 согласных звуков русского языка, без голоса произносятся 16, а вот для того, чтобы услышать оставшиеся 22 звука, голосовые связки необходимы.

Конечно, согласные звуки, которые произносятся с голосом, звучат ярче и звонче, чем другие согласные звуки. Поэтому их и назвали «звонкими согласными звуками». А вот другие согласные звуки, в образовании которых голос участия не принимает, назвали «глухими».

Значит, чтобы определить тип согласного звука – звонкий или глухой – достаточно узнать, участвуют ли голосовые связки в образовании этого звука. Но как распознать это? А нужно просто почувствовать, работают ваши голосовые связки или нет.

Известно, что голосовые связки – это мышцы и связки, которые расположены в гортани, в области шеи. Когда мы заставляем эти связки и мышцы работать, то они колеблются, и мы слышим звонкий звук. Почувствовать, работают ли голосовые связки, мы можем, приложив к шее ладонь. Попробуйте это сделать и произнесите звук [З]. Чувствуете, как «вибрирует» шея? Это работают голосовые связки. Определяем: звук [З] — звонкий. А теперь произнесите звук [С]. Никакого движения вы не почувствовали. Это значит, что в образовании звука [С] голосовые связки не участвуют. Определяем: звук [С] — глухой. Проверим этот способ на других звуках. Положи на шею ладонь. Произноси [Б] [Б] [Б]. Шея «вибрирует» – звук звонкий. Произноси [Т] [Т] [Т]. Голосовые связки не работают – звук глухой.

А как же работают другие «инструменты» речевого аппарата при образовании звонких и глухих согласных звуков?

Давайте проведем эксперимент. Произнесите звонкий согласный звук [Б]. Обратите внимание на то, что активно при этом работают губы. Они плотно смыкаются, а потом размыкаются, выпуская струю воздуха. Произнесите ещё раз: [Б] [Б] [Б]. А теперь произнесите глухой согласный звук П. Проследите, как работают губы. Произнесите ещё раз: [П] [П] [П]. Не правда ли, они двигаются так же, как при произношении звука Б. Произнесите попеременно: [Б] [П] [Б] [П] [Б] [П]. Обратите внимание, что губы двигаются одинаково. А вот голос то звучит, то «отдыхает». Такие звуки легко произносить друг за другом, в паре, то «включая», то «выключая» голос. Такие согласные звуки назвали парными.

Но есть и звуки, которые такой пары не имеют. Их назвали непарными.

Эта информация о согласных звуках представлена в специальной таблице. Чтобы легче было выучить парные и непарные согласные звуки, можно запомнить пары букв, которые обозначают эти звуки. Таких пар всего 6. Запомните их! Б — П, В –Ф, Г – К, Д – Т, З – С, Ж – Ш. Не забывайте, что многие буквы обозначают два звука — мягкий и твёрдый согласный звук.

С первого класса вам знакомы глухие и звонкие, парные и непарные согласные звуки. Сегодня мы не просто вспомнили об этом. Мы увидели особенности работы речевого аппарата человека, из-за которых звуки получаются такими похожими и такими разными.

Узнавать новое о знакомом можно бесконечно! Один восточный старец сказал: «Мудрый человек знает, что он знает мало. И только глупец думает, что он знает всё»».

А как думаете вы?

Примеры заданий и разбор их решения. Тренировочный модуль

Задание. Выдели красным цветом буквы.

Выделите красным цветом буквы, которые обозначают в этих словах звонкие согласные звуки.

Черничный пирог, шерстяной свитер.

Подсказка: Определите, какой согласный звук в слове звонкий, какой глухой.

Правильный ответ: Черничный пирог, шерстяной свитер.

Задание. Подчеркни слова.

Подчеркните слова, в которых все согласные звуки глухие.

КОШКА, ЛАМПА, ГРИБ, ПОСТ, КОФТА, БАНОЧКА, БАБОЧКА, ВХОД, КОСА, УШКО, СЛАДКИЙ

Подсказка: Определите, какие согласные звуки есть в слове. Если все согласные звуки в слове глухие, то подчеркни его.

Правильный ответ: КОШКА, ЛАМПА, ГРИБ, ПОСТ, КОФТА, БАНОЧКА, БАБОЧКА, ВХОД, КОСА, УШКО, СЛАДКИЙ.

Глухие буквы, глухие звуки|гласные и согласные -обучение

Хотите узнать, какие существуют глухие звуки, чем они отличаются от звонких? Прежде следует разобраться с тем, что такое звук вообще. Мы говорим о составляющей речи людей, которая изображается в письменной форме в виде букв. Звуки произносятся с помощью шума и/или голоса, на письме заключаются в квадратные скобки: звук – [а], буква — а. Кстати, наличие апострофа [ ‘ ] является свидетельством того, что перед вами мягкий звук.

Давайте вспомним, как появляются звуки нашей речи. Стоит только человеку начать что-то говорить вслух, как из его легких выходит воздух. Он, выдыхаемый воздух, проходит по горлу, «забегает» в узкую гортань и воздействует на мышцы, которые называются голосовыми связками. В момент произнесения согласных звуков человек слегка прикрывает рот, при произнесении гласных — открывает. В первом случае появляется шум. Вот этот шум может быть разным, так по-разному и шумят согласные.

Звонки и глухие согласные: как их отличить

Чтобы выговорить согласные звуки, необходимо задействовать язык, гортань, голос. Язык, являясь преградой для воздушного потока из легких, может занимать разное положение. Так появляется во рту шум. Он на выходе преобразуется в своеобразное звучание. Конечно, не обходится и без губ. Смыкаясь и размыкаясь во время речи, они тоже препятствуют свободному движению воздуха. В зависимости от степени воздействия языка, гортани, губ получаются или звонкие, или глухие звуки.

Ради интереса предлагаем вам провести эксперимент: зажмите свои ушки и попробуйте произнести звук [п] и звук [б]. Чувствуете, как во втором случае натягиваются связки, они словно дрожат и слегка вибрируют. Ощутили, как зазвенело в ушах? Повторите эксперимент со звуками [д] и [т]. Снова, наверняка, заметили, что сначала звук произносится шумно, а второй звук – звонко, звучно. Вот и получается, что есть глухие звуки (они состоят исключительно из шума) и звонкие.

Главное, что нужно и важно понимать: звонкие согласные состоят из шума и голоса, глухие слова — из шума.

Возможно, вы и сами заметили, что глухие звуки очень тихие, их действительно сложно прокричать. Всего насчитывается 15 глухих звуков, из которых 11 – парные и 4 – непарные. Дабы вам было легко запомнить их, выучите фразу из четырёх слов «Стёпка, хочешь щец? Фи!».

Когда образуется звонкий звук, задействуются вибрации связок, подключается голос. То есть, он словно звенит, потому-то и называется звонким. За счет вибраций образуется звуковая волна, и в рот попадает «звучание», а не чистый воздушный поток. Дальше подключаются язык, губы — и рождаются звонкие звуки. Их 11 штук. Каждый из них произносится с неким напряжением в гортани. А вот шепотом вы произнести вряд ли сможете. Это почти невозможно.

Парные согласные: звонкие и глухие

Что понимается под парностью согласных? Имеется в виду близость по звучанию. Когда звуки произносятся и при этом имеют схожие положения, они образуют пару.

Получается, что есть парные и непарные звуки. Следует еще понимать и тот факт, что в речи люди зачастую выговаривают не все буквы, некоторые «съедают». Такое встречается не только в русском языке, но и в английском, и других языках. Что именно замечаем в нашем родном языке? Здесь есть эффект замены: когда парные звуки маскируются друг под друга. Возьмем, к примеру, слово «любовь». Что слышится на конце? Верно, звук [ ф’].

Различают одноэтапное (звуки образуются при помощи языка и губ) и двухэтапное (задействуются связки и рот) произношение согласных звуков.

Загляните в таблицу звуков (здесь же учтены твердость и мягкость глухих звуков):

Что касается непарных согласных, стоит отметить, что они делятся на:

· Соноры – произносятся с мягкостью (воздух словно отскакивает от верхнего небо): [й’], [н], [н’], [м], [м’], [л], [л’], [р], [р’];

· шипящие – в произношении уникальны, не имеют аналогов: [ц], [ч’], [х], [х’], [щ’].

Оглушение согласных

Наверняка, вы замечали, как в речи одни звуки становятся более глухими, а «шумные» становятся звонкими. Это касается исключительно парных звуков.

В русском языке существует такое интересное понятие, как оглушение звуков. Не нужно думать, что мы имеем дело с дефектом речи. Напротив, данный критерий подчёркивает грамотность и чистоту нашей речи. Можно привести множество примеров, когда один звук оглушается, заменяется на другой: например, зуб — [зуп], прорубь – [проруп’], Бог — [бох], сыроежка – [сыроеШка].

Существует ли противоположный процесс — озвончение? Однозначно. В этом случае глухие согласные произносятся звонко. И происходит это в том случае, когда стоят они непосредственно перед звонкими: например, молотьба – [малад’ба], сделка – [зд’элка].

Важно! Написание парных согласных требует проверочного слова. Чтобы написать правильную согласную букву, измените слово так, чтобы гласная появилась после нее — и поймете, что писать.

Если же мы имеем дело с непарными звуками, то следует запомнить, что они не могут ни озвончаться, ни оглушаться, вне зависимости от места своего расположения. Вот примеры: дом — [дом], Димка — [димка], корка — [корка]. Как слышатся, так и произносятся.

Иногда дети, да и некоторые взрослые, задаются вопросом: буква Ц относится к глухим или звонким согласным? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно изучить природу звука. Как вы знаете Ц относится к аффрикатам, представляет собой производную от [т] и [с]. Эти два звука относятся к разряду глухих, а значит и образованный звук [ц] тоже является глухим.

Да, еще выучите и эти буквы:

Знание вышеописанных правил позволяет лучше понять особенности русского языка.

Как объяснить разницу ребенку между гласными и согласными звуками?

Учителя начальной школы замечают, что фонетический разбор для малышей – это одно из самых трудных заданий. Действительно, чтобы определить какой перед тобой звук, ребенку нужно как следует его проанализировать и запомнить, как произносятся гласные и согласные звуки. Без четкого понимания разницы ребенок будет постоянно путаться.

Чтобы помочь малышу научиться различать звуки, придерживайтесь следующих правил:

• Не говорите ребенку о том, что гласные поются, а согласные нет. 

Изобретательные дети покажут вам, как можно пропеть звук З или М, и тогда путаницы не избежать. Дело в том, что все звуки в нашем языке можно разделить на 3 группы: гласные – это голос, звонкие согласные – это голос и шум, глухие согласные – только шум. Наиболее близки к гласным сонорные: р, л, н, м, й. Поэтому довод о том, что гласные поются, а сонорные нет – не используйте ради своего же дальнейшего спокойствия.

Главный вывод, к которому он должен прийти – при произнесении согласных воздуху постоянно что-то мешает легко выпрыгнуть изо рта: то зубы, то губы, а звук М вообще выходит через нос. Дайте малышу зеркальце – пусть он сравнивает, как ведет себя ротик, когда он по очереди произносит гласные и согласные звуки.

• Расскажите сказку: «Ротик – это домик, в котором есть и дверки, и пол, и потолок. Жили в этом домике гласные звуки счастливо и весело – могли легко выбегать на улицу гулять и никто им не мешал». 

Произнесите все гласные – покажите, что ротик действительно открыт, язычок лежит спокойно, а воздух выходит беспрепятственно. «Но однажды поселился в этом домике злой змей и не стал выпускать звуки на улицу. То сбоку их прижмет, то зубки закроет». Произнесите согласные. «Но согласные звуки были умные и придумали они как змея обхитрить. Стали они с гласными звуками за ручки держаться и вместе пробегать мимо змея. Попробуй». Ребенок должен заметить, что при произнесении открытых слогов воздух выходит свободно. «Так, с тех пор стали звуки жить дружно и змея не боялись».

Заметьте, что отдельные согласные звуки читаются коротко, а вот вместе с гласными их можно тянуть довольно долго.

Подготовьте карточки с рисунками и словами: шар, дом, сыр, кит, луг, лес. В этих словах есть все гласные звуки. Положите перед ребенком первую карточку и загадайте загадку: «В этом слове есть необычный звук, который можно громче всего крикнуть, дольше всего пропеть, когда ты произносишь его, тебе не мешают ни зубы, ни губы, ни язычок». Дайте ребенку возможность прокричать звук и порассматривать себя в зеркало. Будьте уверены, малыш найдет разгадку!

А если вы хотите научиться распределять этапы коррекционной работы по формированию правильного звукопроизношения, освоить постановку звуков с помощью логопедических зондов; научиться приемам активизации кинестетических ощущений в оральной области и приемам использования массажера V-Zibe; то мы вас ждем на мини-курсе: «Звукопостановка: особенности начала работы и формирование звукопроизношения». 

Английские звуки с произношением. Классификация звуков английского языка.

В английской (британской) системе произношения — 44 звука, которые разделяются на 24 согласных и 20 гласных, включая 8 дифтонгов. В следующей таблице приведены отдельные английские звуки и соответствующие им знаки английской транскрипции, а также примеры слов, в которых они произносятся.

Таблица звуков английского языка:

Классификация английских звуков

В соответствии с механикой образования английские звуки в первую очередь делятся на гласные и согласные фонемы. Произношение гласных звуков сопряжено с активной вибрацией голосовых связок и свободным проходом выдыхаемого воздуха через все органы речи. Согласные же звуки, напротив, формируются путем преодоления различных преград, щелей и проходов, образованных мышцами голосового аппарата при выходе воздушной струи.

Рассмотрим более подробно классификацию звуков английского языка по отдельным признакам артикуляции (положения органов речи при произнесении звуков) и их сравнение с русскими звуками.

Согласные звуки английского языка

При произнесении согласных звуков воздух на своём пути встречает разные преграды, образованные активными органами речи: языком, губами, зубами и альвеолами.

Если органы речи смыкаются так, что полностью преграждают проход для воздуха, то мы произносим смычный согласный. Такие согласные звуки также называют взрывными, так как при размыкании органов речи слышен небольшой взрыв.

[ п ], [ б ], [ т ], [ д ], [ к ], [ г ]
смычные взрывные русские звуки

Если воздух проходит наружу через полость носа, то такие смычные звуки называются носовыми.

[ н ], [ м ]
носовые смычные русские звуки

Если органы речи смыкаются не полностью, а оставляют узкий проход — щель для воздуха, то мы произносим щелевой согласный.

[ с ], [ з ], [ ф ], [ в ], [ ш ], [ щ ], [ ж ], [ л ]
щелевые русские звуки

Среди согласных имеются смычно-щелевые звуки. Они называются так потому, что размыкание преграды у них происходит замедленно; полная преграда переходит в щель.

[ ц ], [ ч ]
смычно-щелевые русские звуки

Преграда на пути выдыхаемого воздуха может быть образована различными органами речи. Если нижняя губа сближается с верхней, то появляются губно-губные согласные.

[ п ], [ б ], [ м ]
губно-губные русские звуки

Если нижняя губа прикасается к верхним зубам, то такие согласные называются губно-зубными.

[ ф ], [ в ]
губно-зубные русские звуки

Если кончик языка находится между нижними и верхними передними зубами, то произносится межзубный согласный звук. В русском языке подобных звуков нет.

[ θ ], [ ð ]
межзубные английские звуки

Русские согласные [ т ], [ д ], [ н ], [ л ] — зубные, так как конец языка поднимается к внутренней поверхности верхних зубов. Английские согласные [ t ], [ d ], [ n ], [ l ], [ ŋ ] — альвеолярные, так как кончик языка прикасается или приподнимается к альвеолам.

По работе голосовых связок различают глухие и звонкие согласные. При произнесении глухих согласных звуков голосовая щель раскрыта и выдыхаемый воздух проходит через гортань беззвучно.

[ к ], [ п ], [ с ], [ т ], [ ф ], [ х ], [ ч ], [ ш ], [ щ ]
глухие согласные звуки русского языка

При звонких согласных голосовые связки сближены и напряжены. Выдыхаемый воздух приводит их в колебания, в результате чего образуется звонкий согласный звук.

[ б ], [ в ], [ г ], [ д ], [ ж ], [ з ], [ л ], [ м ], [ н ], [ р ], [ ц ]
звонкие согласные звуки русского языка

Гласные звуки английского языка

Для классификации гласных английских звуков рассматриваются различные положения языка относительно твёрдого нёба, а также, какая часть языка участвует в артикуляции и как высоко спинка языка поднимается к твёрдому нёбу.

Различают гласные звуки переднего ряда, когда кончик языка упирается в основание нижних зубов, а спинка языка довольно близко подходит к твёрдому нёбу: английский гласный [ i: ] и русский [ и ].

Если язык оттянут назад и кончик языка опущен, а спинка языка приподнята к мягкому нёбу, мы произносим гласные звуки заднего ряда: английский звук [ a: ] и русские звуки [ о ], [ у ].

По положению губ различают огубленные и неогубленные гласные звуки. Например, при произнесении русского звука [ у ] губы округляются и выдвигаются вперёд: [ у ] является огубленным гласным. При произнесении [ и ] губы чуть растянуты, но не выдвинуты вперёд: звук [ и ] — неогубленный гласный.

Качество гласного зависит от напряжённости мускулатуры органов речи: чем напряжённее артикуляция, тем отчётливее и ярче звук. Соответственно различают гласные напряжённые и ненапряжённые. Например, английский гласный звук [ i: ] произносится с большим напряжением, чем [ i ].

Произношение английских звуков

Обратившись к содержанию нашего справочника по английской фонетике, для каждого из английских звуков вы найдете подробное описание особенностей его произношения и артикуляции, способы передачи на письме и примеры звучания, а также сравнения с другими звуками и их русскими аналогами.

Гласные и согласные звуки. Полная информация о звуках.

В русском языке существует 33 буквы:

10 гласных букв – А, О, У, Э, Ы, И, Я, Е, Ё, Ю;

21 согласная буква – Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ и еще 2 особенные буквы – Ь, Ъ, они не дают звука.

А теперь рассмотрим звуки.

Гласные звуки.

В русском языке 6 гласных звуков: [А] [У] [О] [И] [Э] [Ы], соответствующих гласным буквам.

На схемах гласные звуки обозначаются красным цветом —

Четыре гласные буквы – Я, Ю, Е, Ё, — йотированные, то есть обозначают два звука: («я» — [йа], «ю» — [йу], «е» — [йэ], «ё» — [йо]) в следующих случаях: в начале слова (яма, юла); после гласного звука (маяк, заюшка); после мягкого и твердого знаков (семья, подъем). В остальных случаях, после согласных, йотированные гласные буквы обозначают на письме мягкость впереди стоящего согласного звука и гласный звук: «я» — [а], «ю» — [у], «е» — [э], «ё» — [о] (береза, мяч).

Согласные звуки.

бывают: звонкие или глухие, парные или непарные, твердые или мягкие.

Глухость и звонкость согласных звуков определяются по работе голосовых связок и проверяются рукой, положенной на горло.

Если голосовые связки не работают, то есть горлышко не дрожит, то это глухой согласный звук.

Если голосовые связки работают, то есть горлышко дрожит, то это звонкий согласный звук.

Согласные звуки образуют пары.

Не имеют пары согласные:

М, Н, Л, Р, Х, Ч, Щ, Й, Ц.

Твердость и мягкость согласных звуков определяются на слух.

Согласные звуки [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х] могут быть твердыми (если после них стоят гласные буквы «а», «у», «о» «э», «ы») и мягкими (если после них стоят гласные буквы «и», «е», «ё», «ю», «я»).

Всегда твердые согласные:

[ж] [ш] [ц].

Всегда мягкие согласные:

[й] [ч] [щ].

Твердые согласные звуки на схемах обозначаются синим цветом —

Мягкие согласные звуки на схемах обозначаются зеленым цветом —

и значком  ′ . Например: Б′, В′.

Несколько примеров разбора слов:

1. ЁЛКА – [йолка]

4 буквы, 5 звуков.

Звук «Ё» — гласный, йотированный, состоит из звука «Й» — согласного, мягкого, звонкого, непарного и звука «О» — гласного, ударного.

Звук «Л» — согласный, твердый, звонкий, непарный.

Звук «К» — согласный, твердый, глухой, парный.

Звук «А» — гласный, безударный.

1. ЖУК – [жук]

3 буквы, 3 звука.

Звук «Ж» — согласный, твердый, звонкий, парный.

Звук «У» — гласный, ударный.

Звук «К» — согласный, твердый, глухой, парный.

Звонкие против глухих согласных

Фонетики (изучающие звучание человеческого голоса) делят согласные на два типа: звонкие и глухие. Звонкие согласные требуют использования голосовых связок для создания характерных звуков; глухие согласные — нет. Оба типа используют дыхание, губы, зубы и верхнее небо для дальнейшего изменения речи. В этом руководстве представлены различия между звонкими и глухими согласными и даны несколько советов по их использованию.

звонких согласных

Ваши голосовые связки, которые на самом деле являются слизистыми оболочками, проходят через гортань в задней части горла.Когда вы говорите, сжимаясь и расслабляясь, голосовые связки регулируют поток дыхания, выдыхаемого из легких.

Самый простой способ определить, озвучен согласный или нет, — это приложить палец к горлу. Когда вы произносите букву, почувствуйте вибрацию голосовых связок. Если вы чувствуете вибрацию, значит согласный — звонкий.

Это звонкие согласные: B, D, G, J, L, M, N, Ng, R, Sz, Th (как в слове «тогда»), V, W, Y и Z.

Но если согласные — это только отдельные буквы, что такое Ng, Sz и Th? Это обычные звуки, которые производятся путем фонетического смешения двух согласных.

Вот несколько примеров слов, в состав которых входят звонкие согласные:

• проехал
• перчатки
• снарядов
• началось
• поменял
• диски
• жил
• мечты
• обменяли
• глобусы
• телефоны
• слушали
• организовано

Безмолвные согласные

Глухие согласные не используют голосовые связки для создания своих жестких перкуссионных звуков.Вместо этого они вялые, позволяя воздуху свободно течь из легких в рот, где язык, зубы и губы взаимодействуют, чтобы модулировать звук.

Это глухие согласные: Ch, F, K, P, S, Sh, T и Th (как в слове «вещь»). Общие слова, использующие их, включают:

• помытый
• пальто
• смотрели
• книг
• мест
• упало
• тележки

Гласные

Гласные звуки (A, E, I, O, U) и дифтонги (комбинации двух гласных звуков) озвучиваются.Сюда также входит буква Y, когда она произносится как длинная E.

Примеры: город, жалость, грубость.

Изменение голоса

Когда согласные объединяются в группы, они могут изменить качество голоса следующего за ним согласного. Отличный пример — прошедшая простая форма правильных глаголов. Вы можете узнать эти глаголы, потому что они заканчиваются на «ed». Однако согласный звук этого окончания может измениться с звонкого на глухой, в зависимости от предшествующего ему согласного или гласного.Практически во всех случаях E молчит. Вот правила:

• Если перед «ed» стоит глухой согласный, например K, он должен произноситься как глухой T. Примеры: припаркованный, лающий, помеченный
• Если «ed» предшествует звонкий согласный звук, такой как B или V, он должен произноситься как звонкий D. Примеры: ограблен, процветал, толкнул
• Если «ed» предшествует гласный звук, его следует произносить как звонкое D, потому что гласные всегда звонкие. Примеры: освобожден, жарен, солгал
• Исключение: Если перед словом «ed» стоит буква T, он должен произноситься как звонкий звук «id».В этом случае произносится буква «е». Примеры: точечный, гнилой, нанесенный

Этот узор также можно встретить во множественном числе. Если согласный перед буквой S произносится, буква S фонетически произносится как Z. Примеры: стулья, машины, сумки.

Если согласный, предшествующий S, глухой, то S также будет произноситься как глухой согласный. Примеры: летучие мыши, парки, трубы.

Связная речь

При разговоре предложениями конечные согласные звуки могут изменяться в зависимости от следующих слов.Это часто называют связной речью.

Вот пример изменения с озвученного B в слове «клуб» на безголосый P из-за озвученного T в «to» следующего слова: «Мы пошли в клуб, чтобы встретиться с друзьями».

Вот пример замены звонкого D прошедшего простого глагола на глухой T: «Мы играли в теннис вчера днем».

Конечные звонкие и глухие согласные

С меткой: Сравнение

Вы когда-нибудь замечали, что окончание Z в словах типа «цветы» [fla fl ˈʊz] больше похоже на букву S? Узнайте, как облегчить определенные окончания, чтобы произносить их легко и естественно.

YouTube заблокирован? Нажмите здесь, чтобы посмотреть видео.

Видео Текст:

В этом видео с произношением в американском английском мы поговорим об окончании звонких и глухих согласных.

В американском английском есть озвученные и глухие звуки. Все гласные озвучены. Озвучены все дифтонги. Согласные могут быть звонкими или глухими. Невозвратные согласные получаются из воздуха, без звука голосовых связок.Например, hh, sh, tt, pp. Звонкие согласные действительно содержат голос, ммм, например: мм, bb, zh.

Хх, ш, тт, стр.
Мм, бб, ж.

Есть много пар согласных, у которых положение рта одинаковое, и одна звонкая, а другая незвучная, например, CH / JJ.

Время от времени я получаю комментарий к видео с вопросом о произношении этих парных согласных в конце слова. Они исходят от людей с хорошим слухом, которые обращают внимание на то, что слышат.В основном говорят: я не слышу звонкую согласную, я слышу глухую согласную. Они правы. Мы собираемся затронуть здесь довольно сложную тему. Он имеет дело с тонкими различиями в звуке.

Возьмем, например, слово «цветы». В IPA мы пишем это так: конечная согласная — это звук Z, который озвучивается. Но на самом деле это звучит как буква S в конце, не так ли? Цветы, сс, сс. Действительно слабая, легкая S. У нее нет сильных S-цветов. Это не так.Но у него также нет сильной буквы Z, flowerzzz. Цветы, сс, сс. На самом деле имеет очень слабый S.

Несколько лет назад я читал старую книгу по произношению, и в ней говорилось, что в этих голосовых / глухих парах глухое сильное, а звонкое слабое. Я действительно не понимал, что это значит, пока не начал думать о том, чтобы закончить согласные. Эти конечные согласные настолько слабы, что мы убираем из них голос, и в конечном итоге они звучат как слабые глухие звуки. Таким образом, это слово не «flowerssss» или «flowerzzz», а «flowers», ss, ss, слабый глухой согласный.

Давайте взглянем еще на несколько слов.

Dive, ff, ff. Это действительно очень слабое F [f]. Это не divvve или difffe, а dive, ff, ff.

Гараж, ш, ш, ш. Это очень слабый глухой звук SH. Это не гарасшш или гаражжх, а, гараж, ш, ш, ш.

Знак, ч, ч, гл. Очень слабый, глухой звук. Не партия или баДГЭ, а бейдж, гл.

Ослабление этих звонких согласных в конце поможет вам произносить слова более легко и естественно.

Давайте еще немного изучим слово «значок» и сравним его со словом «партия».Значок, партия. Окончание «бейджа» слабое. Значок. Окончание «партии» сильнее. ‘Партия’. Это не единственная разница. Невозвученное окончание также делает гласную немного короче.

Значок, партия. Они звучат по-разному. Во-первых, окончание «партии» сильнее. Значок, партия. CH, CH вместо ch, ch. Кроме того, в слове «значок» гласная длиннее. В таких минимальных парах гласные немного длиннее перед звонкими окончаниями. Итак, у вас есть две подсказки, которые помогут понять, что это за слово: сила окончания и длина гласной.

Но бывает время, когда слабая концовка становится сильнее. Вы знаете, когда это будет? Это когда мы связываем его со словом, начинающимся с гласной или дифтонга. В связи между согласными и гласными полезно думать о конечном согласном как о начале следующего слова. Так что, если вы думаете об этом как о начальном согласном, он становится намного сильнее. Вернемся к слову «цветы» и включим его во фразу «цветы на столе». Цветы, цветы. Теперь я слышу более чистый звук Z, zon [3x].Цветы на. Это сильнее, чем когда слово было в конце предложения. Я люблю цветы. сс, сс, сс. Цветы на, zz, zz, zz. Так что, если окончание, слабый звонкий согласный соединяется с гласным, это уже не так уж и плохо.

Эта тема была довольно сложной. Так что, если вы не понимаете, не волнуйтесь. Если да, подумайте о том, чтобы облегчить окончание звонких согласных и посмотреть, поможет ли это облегчить произношение этих слов.

Если есть слово или фраза, с которыми вы хотите помочь с произношением, укажите их в комментариях ниже.Кроме того, я очень рад сообщить вам, что моя книга теперь в продаже. Если вам понравился этот видеоролик, вы можете узнать гораздо больше о произношении американского английского, и моя книга поможет вам шаг за шагом. Вы можете получить его, нажав здесь или в описании ниже.

Вот и все, и большое спасибо за использование Рэйчел английского.

Видео:

Американский английский: глухие и звонкие согласные

Один из способов, которым мы классифицировали согласные, — это определить, глухие они или звонкие.Важно знать разницу между этими типами, потому что длина гласной, которая предшествует согласной, определяется тем, является ли согласная, следующая за ней, глухой или звонкой. Кроме того, знание того, является ли звук глухим или озвученным, поможет вам правильно произносить такие буквы, как « -ed » и « -s » в конце слов.

Во-первых, давайте научимся различать звонкий и глухой согласный. Положите пальцы на переднюю среднюю часть шеи.Теперь произнесите / z /, как в слове zoo . А теперь сделаем его длиннее: zzzzzzz . Вы должны почувствовать вибрацию голосовых связок. Так вы узнаете, что озвучен звук / z /. Теперь давайте попробуем это со звуком / s /, как в слове sat . Скажите / s /. Теперь продлим его sssssss . На этот раз в голосовых связках не было вибрации, поэтому этот согласный считается глухим. Вот и все. Положение языка и губ у / z / и / s / идентично.Единственная разница между ними — вибрация или отсутствие вибрации. Посмотрите на другие пары согласных, которые воспроизводятся точно так же, за исключением вибрации голосовых связок.

Безмолвные и звонкие согласные Звуковые пары

Теперь давайте рассмотрим остальные согласные звуки английского языка.Эти согласные все звонкие, но у них нет безголосой пары. Убедитесь, что вы чувствуете вибрацию в местных шнурах, когда говорите их.

Безголосый согласный / h / Звук

Этот последний согласный звук глух и не имеет голосовой пары, которой он соответствует.

МЕСТО ↓	MANNER →	Стоп	Africativa	Affricativa			m
Звонкий	b					w
Звонкий		v
Lingua-dental	Безголосый		θ
	Безголосый	t	s	tʃ
Звонкий	d	z	dʒ nve8 906 9018 9018	Безголосый		ʃ	(tʃ)
Звонкий		ʒ	(dʒ)		r
Lingua-palatal 9038 9018
	Звонкий
Lingua-velar	Безголосый	9038 9038 9038 9038 9018 9018 9018 906 906	ŋ
	Glottal 90 188	Безголосый		h
Звонкий							-альвеолярные, потому что начинаются с / t / и / d /, или язычно-небные, потому что заканчиваются на / and / и / ʒ /. Фонетика, часть 2 Фонетика, часть 2 Английские структуры Фонетика Производство согласных Технические названия звуков речи Большинство американцев учатся воспринимать звуки английского языка по отношению к буквам алфавита.Они, как правило, относятся к звукам речи таким образом, как звук или звук . Такой подход помогает молодым ученикам связать систему письма с устной системой, но вскоре он становится неадекватным для лингвистов. Чтобы доказать дилемму, которая возникает для английского языка, мы можем попытаться ответить на вопрос, что такое -й звук ? Как мы объясним, что когда слово th используется в слове thin , оно звучит иначе, чем когда оно начинается со слова , а затем ? Лингвистам нужно больше технических способов описания и записи звуков, чем доступно в подходах, используемых обычными пользователями языка. Технические названия звуков речи основаны на особенностях их воспроизведения в речевом тракте. Первое различие знакомо: некоторые звуки являются согласными, а некоторые — гласными. Согласные образуют одну группу, потому что они образуются, когда потоку воздуха каким-либо образом препятствуют, когда он движется через речевой тракт. Воздушный поток гласных не затрудняется, а скорее формируется голосовым трактом, создавая различия в звуковых качествах. Поэтому технические названия согласных несколько отличаются от технических названий гласных. Сначала мы обратимся к описанию и названию согласных звуков английского языка и сопоставлению их с некоторыми другими звуками, которые характерны для других языков. Позже мы рассмотрим описания и названия гласных. Мы идентифицируем согласные по трем основным признакам их образования в голосовом тракте, и их названия следуют далее. этот заказ: Состояние голосовых связок. место сочленения. Перейти к манера сочленения . Перейти к 1. Состояние голосовых складок Когда воздух поднимается из легких через голосовой тракт, он сначала должен пройти через гортань, которую иногда называют голосовым ящиком.Внутри гортани находятся две мышечные и сухожильные складки, часто называемые голосовыми связками на простом языке, но технически называемые голосовыми связками. Воздух проходит между этими двумя складками, и в зависимости от того, закрыты они или открыты, воздух может быть вынужден вибрировать или нет. Когда складки закрыты и вибрируют, мы говорим, что производимый звук — это звонкий звук. Когда они открыты и неподвижны, мы говорим, что звук глухой или глухой. Voicing использует эффект Бернулли (названный в честь ученого, первым описавшего его).Изменения скорости и давления вызывают голосовые связки вибрировать. Чтобы увидеть схему гортани и источник изображения выше, щелкните здесь Действие: понимание эффекта Бернулли Для этого упражнения вам понадобится небольшая коробка изюма или конфет (т.е., Junior Mints, Mike & Ike, Hot Tamales). Посмотрите, сможете ли вы найти его в доме. Сначала откройте коробку и выньте все содержимое. Во-вторых, отогните язычки открытого конца коробки, но оставьте выступы другого конца сложенными В-третьих, поднесите коробку к горлу открытым концом вниз и закрытым концом вверх: теперь у вас есть представление голосового «ящика» в виде реального ящика. Трубка коробки имитирует трахейную трубку горла.Сложенные концы коробки теперь вверху представляют голосовые складки в гортани. Чтобы имитировать движение воздуха через гортань, вам придется обхватить рот вокруг сложенного открытого конца коробки и подуть в коробку. Когда вы дунете в коробку, вы должны издать звук щелчка. Этот звук возникает из-за того, что загнутые концы плотно прилегают друг к другу и вибрируют, так же как голосовые складки создают шум для звуков речи. Чтобы проверить, исходит ли звук из сложенных язычков, откройте закрытый конец коробки и попробуйте продуть через него.Вы должны обнаружить, что вы больше не издаете звук с помощью коробки, кроме звука дующего ветра. Чтобы понять, чем отличается эффект от речи, коснитесь пальцами горла и произнесите непрерывный звук [f]. Теперь произнесите непрерывный звук [v]. Когда вы произносите [f], вы не должны чувствовать ничего в горле, потому что голосовые связки не вибрируют. Когда вы произносили звук [v], вы должны были почувствовать вибрацию в горле, потому что голосовые связки расположены близко друг к другу и вибрируют. Ниже приведены изображения гортани, показывающие положение голосовых складок для глухих и голосовых звуков. [f] — глухой звук Без вибрации Глухие звуки — голосовые связки раздвинуты и неподвижны (не вибрируют) [v] — звонкий звук Вибрационный Звонкие звуки — голосовые связки расположены близко друг к другу и вибрируют Когда голосовые связки удерживаются в безголосом состоянии, поскольку звуки обычно озвучиваются, издается шепот. Глухие согласные на английском языке [p] ручка [t] десять [k] ken [ʔ] тишина между слогами э-э-э [ɾ] произношение t в сливочное масло [f] фен [θ] тонкий [s] грех [ʃ] голень [h] курица [tʃ] подбородок Звонкие согласные в английском языке [b] Бен [d] den [g] получить [v] вент [ð], затем [z] zen [ʒ] первый звук второго слога в досуг [dʒ] Джен [м] мужчины [n] девять [ŋ] последний звук пения [w] отправлено [ɹ] аренда [j] йены [l] одолжил Примечание. Поскольку фонетика имеет дело со звуками, а не буквами, мы будем использовать Международный фонетический алфавит (IPA) для представления звуков с этого момента.Квадратные скобки [] используются для обозначения символа IPA и отличия его от буквы алфавита, которая является частью системы письма. Другие состояния голосовых складок Звонкие и глухие состояния голосовых связок являются наиболее распространенными состояниями, используемыми в мировых языках, и единственными состояниями, которые важны для английского языка.Некоторые языки выходят за рамки озвученных и глухих состояний и делают значимые различия в других состояниях. Два других состояния: 1. Дыхание — голосовые связки слегка вибрируют спереди, но неподвижны сзади. Это состояние еще называют бормотанием и шепотом. Примеров хриплого озвучивания: Дополнительные примеры см. На веб-сайте UCLA 2.Creaky — голосовые связки вибрируют спереди, но вместе и неподвижны сзади. Подумайте о голосе старика. Примеры: Дополнительные примеры см. На веб-сайте UCLA. В английском языке используются только голосовые и глухие различия как существенные различия между звуками речи, и мы используем только шепот для социальных целей, а не различия в основных значениях слов. Часть 3 Американский язык жестов Язык жестов, используемый сообществом глухих в Соединенных Штатах. Тест по английскому языку для международного общения . Стандартизованный экзамен на услуги образовательного тестирования, который предназначен для определения общей способности NNSE использовать английский язык для ведения бизнеса.Он используется некоторыми предприятиями, преимущественно в Азии, при найме на работу. Тест по английскому как иностранному . Стандартизированный экзамен от Службы образовательного тестирования, предназначенный для определения общей способности NNSE использовать английский в качестве языка обучения. Он используется в качестве требования к поступлению в большинство американских университетов и колледжей для иностранных студентов. Преподавание английского языка для носителей других языков . Термин, охватывающий как TEFL, так и TESL.Это название профессиональной организации, к которой принадлежат многие учителя. TESOL организация имеет множество региональных филиалов как в США, так и за рубежом. Преподавание английского как второго языка . Относится к деятельности по обучению английскому языку как инструменту, необходимому для выполнения некоторых повседневных задач, таких как обучение, покупки или межличностное взаимодействие. Преподавание английского как иностранного . Относится к деятельности по обучению английскому языку как интеллектуального, академического занятия для лиц, для которых английский язык не является родным. Носитель английского языка . Относится к человеку, который изучил английский в младенчестве и раннем детстве в качестве первого языка. Родной динамик . Относится к человеку, отношение к языку которого заключается в том, что он встречался в младенчестве и раннем детстве как доминирующий язык окружающей среды. Носитель английского языка . Относится к человеку, который не изучил английский как родной язык, но пришел к нему после того, как был основан другой язык. Динамик без родного языка . Относится к человеку, чье отношение к определенному языку заключается в том, что он / она не сталкивались с ним при первоначальном изучении языка, но пришли к нему после того, как был установлен другой язык. Ограниченное владение английским языком . Фраза прилагательного, используемая для обозначения тех же студентов, к которым относится ELL. LEP выходит из употребления, поскольку фокусирует внимание на дефиците учащихся, а не на положительном аспекте обучения.Заменяется на ELL. Второй язык . Относится к любому языку, полученному после первого или родного языка. Он приобретается или изучается вторично по сравнению с родным языком. Не относится к порядковой нумерации языков, только к отношению конкретного языка к родному языку человека. Первый язык. Относится к языку, с которым человек сталкивается в младенчестве и раннем детстве; родной язык человека. Английский для специальных целей . Относится к цели изучения английского языка, чтобы использовать его для узконаправленной деятельности, например, для бизнеса или для общения в авиации. Программа «Английский как второй язык». относится к школьной программе, которая целенаправленно построена таким образом, чтобы обучать английскому языку NNSE. Программа ESL обычно не включает обучение каким-либо предметам, кроме английского. Программа ESL может быть составной частью более крупной программы ELL в школе. Английский как второй язык . Относится к предмету английского языка и методике обучения английскому языку для лиц, не являющихся носителями языка. ESL не ссылается на другие предметы, кроме английского, но это не только методология, это относится к обучению английскому языку как к области содержания. Как правило, ESL относится к изучению английского языка в стране, где он используется как минимум для одной повседневной задачи, такой как обучение, межличностные отношения или покупки. Программа для изучающих английский язык . Относится к школьной программе, которая специально построена таким образом, чтобы обучать изучающих английский язык английскому языку и другим предметам. Изучающий английский язык . Относится к студентам, которые изучают английский язык, независимо от того, учатся ли они исключительно в классах ESL или в сочетании классов ESL и других предметных областей. Английский как иностранный язык .Относится к изучению английского языка как к интеллектуальному, академическому занятию, а не к языку, использование которого необходимо или желательно в повседневной жизни, хотя его можно использовать в качестве инструмента исследования. Как правило, EFL — это изучение английского языка в стране, где английский не является языком обучения или повседневного общения, например, в Италии или Саудовской Аравии. Английский для академических целей . Относится к цели изучения английского языка для использования его в качестве языка обучения по другим предметам. Относится к школьной программе, которая специально построена таким образом, чтобы учащиеся ежедневно использовали два языка. Означает ежедневное использование двух языков в любом качестве. Двуязычный человек ежедневно использует два языка — для работы и дома, возможно, или для разных предметов в школе. Также может относиться к способности использовать два языка, даже если они не используются ежедневно. звонких и глухих согласных в американском английском 21 сентября 2009 г. Сьюзан Звонкие и глухие звуки Каждую неделю я получаю вопросы о важности звонких и глухих звуков в американском английском произношении. Есть несколько причин, по которым важно правильно произносить эти звуки. Удлинить гласный звук перед звонкими согласными Одна из этих причин заключается в том, что гласных звуков, которые идут перед звонкими согласными, имеют длинный, растянутый звук → Первый пример Чтобы проиллюстрировать это, давайте посмотрим на слова кровать и ставка . Американцы, говорящие на английском, удлиняют звук / ɛ / в слове кровать. Они делают это, потому что / d / — звонкий согласный звук. Когда говорящие на американском английском произносят слово bet , звук / / становится коротким. Это потому, что / t / — глухой согласный звук. Так вы бы сказали; «Я bɛt , он не заработал свои bɛ → d сегодня утром!» Пример 2 Вот еще один пример, использующий слова приз и цена . Когда говорящие на американском английском произносят слово Prize , они удлиняют гласную, потому что / z / — звонкий звук. Когда люди, говорящие на американском английском, произносят слово price , гласная бывает короткой по длине, потому что / s / — глухой звук. Так вы бы сказали; «Цена этой премии была высокой». Сводка Гласные перед звонкими согласными по продолжительности длиннее, чем гласные перед глухими согласными. американских слушателя услышат разницу! Это лишь одна из причин, по которой вам нужно понимать, как звонкие и глухие звуки влияют на ваше произношение в американском английском. Фонетический университет штата Айова Фонетический университет штата Айова предлагает отличные интерактивные диаграммы всех американских гласных и согласных звуков. На диаграммах показано, какие звуки озвучены, а какие глухие. Удачи! Связанные Фонологическая пятница: звонкие и глухие звуки С днем ​​# фонологической пятницы! На этой неделе основное внимание уделяется звонким и глухим (безголосым) звукам.Ни одно обсуждение фонологической осведомленности не будет полным без обсуждения разницы между звонкими и глухими звуками. С технической точки зрения звонкий звук — это сильный звук, при котором голосовые связки вибрируют. Все гласные звуки и дифтонги являются звонкими звуками, но только некоторые из согласных звуков (/ b /, / d /, / g /, / j /, / v /, / z /, / th / как в этом, и / ж / как в вопле). Невозможные или глухие звуки слабые, а голосовые связки не вибрируют. Есть восемь глухих согласных звуков (/ p /, / t /, / k /, / ch /, / f /, / s /, / th / как в тонком, и / hw / как в кит). Если вы положите пальцы на адамово яблоко (гортань), когда вы произносите звонкие звуки изолированно, вы должны почувствовать вибрацию голосовых связок. Когда вы произносите глухой или глухой звук, вы не должны чувствовать вибрации. Звонкие звуки требуют немного больше усилий для создания по сравнению с их невокализованными аналогами. Есть восемь пар, содержащих звонкий и глухой звук, с которыми у многих учеников возникают трудности. Это: 5 Звонкий Невыполненный / b / [счет] / p / [таблетка] / т / [тонна] / г / [коза] / k / [пальто] / j / [jar] / ch / / ch / 90 [символ] / v / [виноград] / f / [штраф] / z / [зоопарк] / s / [Sue] / th / [их] / th / [тонкий] / w / [wail] / hw / [кит] 0 Если вы потренируетесь произносить звонкие и глухие звуки, указанные выше, вы можете заметить, что движение вашего рта и положение е ваш язык одинаков для обеих букв. Однако, если вы положите пальцы на голосовые связки во время произнесения этих звуков, вы заметите, что один из звуков (озвученный) вы почувствуете вибрацию, а другой звук (глухой) — нет. Это тонкое различие может быть неприятным для некоторых людей, которым сложно различить звуки (слуховая дискриминация). Педагогам необходимо понимать разницу между звонкими и глухими звуками, потому что есть несколько учеников, которым трудно заметить разницу между этими звуками.Это особенно актуально для учащихся с плохой фонематической осведомленностью и учащихся, изучающих английский как дополнительный язык. Плохие орфографии часто имеют орфографические ошибки, когда они заменяют глухую пару звонким звуком или наоборот. Например, когда попросили произнести слово «мяч», человек может написать «приелась», потому что он не смог обнаружить тонкую разницу между звонким / b / и глухим / p /. Кто-то, глядя на это написание, имея лишь базовое представление о фонетике, может подумать, говоря фонетически, что написание «pall» для слова «ball» не имеет смысла.Однако, понимая разницу между звонкими и глухими согласными звуками, они могли бы определить, что орфограф изо всех сил пытался различить звонкую / глухую пару b & p. При работе с молодыми студентами или людьми, которые борются с различием между звонкими и глухими звуками, полезно подробно учить и практиковать разницу между этими звуками. В классе или небольшой группе учитель может ввести пару звуков в начале урока, а затем обсудить, как учащиеся могут использовать свои пальцы, чтобы различать голосовые и глухие звуки. Как только учащиеся поймут разницу между этими звуками, они могут попросить учащихся поставить большой палец вверх для слов, которые начинаются с озвученного звука, и большого пальца вниз для слов, которые начинаются с глухого звука. Вначале учитель должен работать только с одной парой звуков, но по мере того, как ученики привыкают к выполнению упражнения, они могут практиковаться с разными звуками. При обучении различию между звонкими и глухими звуками важно сосредотачиваться только на начальном звучании (начале) слова.Обычно звонкие согласные звуки могут иметь более слабый глухой звук в конце слова. Это делает слова более легкими и естественными, когда вы говорите (Смит, 2019). Ссылка: Генри М. (2010). Разблокировка грамотности: эффективное декодирование и инструкция по правописанию (2 -е изд. ). Балтимор, Мэриленд: Paul H. Brooks Publishing Co. Smith, R. (2019). Английский язык Рэйчел: окончание звонких и глухих согласных. Получено с: https: // rachelsenglish.ru / end-voiced-vs-unvoiced-consonants / Не забудьте подписаться на Garforth Education в Facebook, Instagram, Pinterest и Twitter! Если я могу что-то сделать или опубликовать, чтобы помочь вам узнать больше о важности морфологической осведомленности (или любой другой теме в этом отношении), отправьте электронное письмо по адресу [email protected] Подпишитесь на блог Garforth Education, если вы хотел бы получать уведомления о появлении новой публикации. Звонкие и глухие согласные — ресурсы SpeakUp Что такое согласные? В английском языке 24 согласных звука и 21 согласная.Что касается произношения этих согласных, мы делим их на 2 категории: звонкие и глухие согласные. Имейте в виду, что некоторые согласные звуки представляют собой комбинации букв (например, ch или th ). К счастью, мы пишем 16 из 24 согласных звуков, используя только их собственные буквы! Этих гораздо проще запомнить, правда? B / b / F / f / H / h / R / r / D / d / V / v / M / m / W / w / P / p / S / s / N / n / G / g / T / t / Z / z / L / l / K / k / (Остальные 8 согласных звуков: / θ / / ð / / ʃ / / ʒ / / ʈʃ / / dʒ / / j / / ŋ /) Что такое звонкие согласные? 11 из этих 16 звуков, перечисленных выше, озвучены .Это означает, что мы используем наши голосовые связки для создания звуков: B / b / R / r / J / dʒ / D / d / V / v / M / m / N / n / G / g / W / w / Z / z / L / l / (Другие звонкие согласные: / ð / / ʒ / / j / / ŋ /) Как определить, что вы озвучивание согласного? Если вы кладете руку на горло, когда издаете эти звуки, вы должны почувствовать движение голосовых связок. Посмотрите это видео, чтобы узнать больше советов о том, как определить, озвучен ли согласный, и узнать, почему это вообще важно! Что такое глухие согласные? 5 из 16 согласных, перечисленных выше, не используют голосовые связки: F ​​/ f / K / k / P / p / T / t / S / s / (Остальные 8 согласных: / θ / / ʃ / / ʈʃ /; звук / h / называется «глухой голосовой фрикативный звук», что означает, что вы издаете звук движением голосовых связок, но не озвучивается.) В этих случаях, когда вы кладете руку на горло, вы не чувствуете никаких вибраций при произнесении этих звуков Звонкий согласный: Звук / j / Это первый звук в: да , год, еще, молодой, ты, университет, подразделение Это средний звук в: красивый, вид Чтобы воспроизвести звук / j / или «y», приподнимите среднюю часть языка к центр неба, не касаясь его.Откройте рот, чтобы произнести звук «y» и следующую за ним гласную. Совет: / j / Это похоже на краткое / i / или / ɪ /, за которым быстро следует гласная, однако ваш язык будет ближе к небу, чем при воспроизведении / i / или / ɪ /. Совет для говорящих по-испански: Этот звук часто вызывает проблемы у говорящих по-испански, но по сути это тот же звук, который вы слышите в начале hielo, hiato или iónico . Студенты ESL обычно путали этот звук с / ʤ / или пропускали его. Произносится: Да, в этом году у вас будет прекрасный вид. Атомно молекулярное учение урок – Конспект урока по химии Атомы и молекулы. Атомно-молекулярное учение. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Posted on 21.12.202017.01.2020 by alexxlab Урок – ролевая игра по теме: «Атомно-молекулярное учение» Тип урока. Комбинированный: обобщение и систематизация знаний с элементами изучения нового материала. Цели урока. 1. Образовательные: изучение учащимися основных положений атомно-молекулярного учения, систематизация первоначальных знаний учащихся об атомах и молекулах, закрепление умений учащихся в составлении формул веществ, уравнений химических реакций, навыков вычислений на основе закона сохранения массы веществ. 2. Развивающие: расширение кругозора учащихся, углубление их знаний по вопросам истории химической науки, развитие умений учащихся излагать, доказывать свою точку зрения, обобщать имеющиеся знания. 3. Воспитательные: формирование диалектического мировоззрения учащихся. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, диск с компьютерной презентацией, опорная схема (таблица), модель броуновского движения, видеофильм “Жизнь и деятельность М.В. Ломоносова”, дихромат аммония, сера, колба с кислородом, лучинка, спиртовка, ложечка для сжигания, асбестовая сетка. Ход урока Учитель: Сегодня мы приглашены на необычное совещание ученых разных стран и столетий. Тема, выбранная учеными для обсуждения, - “Атомно-молекулярное учение”. (Приложение № 1, слайд № 1) На заседание ученого совета прибыли: — древнегреческий философ Демокрит, — знаменитый английский алхимик Джордж Рипли, — знаменитый английский физик, химик и философ Роберт Бойль, — известный английский естествоиспытатель Роберт Гук, — великий русский ученый-историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец Михаил Васильевич Ломоносов, — выдающийся английский ученый Джон Дальтон, — известный английский ботаник Роберт Броун, — знаменитый шведский химик Йенс Якоб Берцелиус, — сотрудники научно-исследовательского института общей химии Российской Академии наук Петров Василий и Иванова Мария. Демокрит: Обыкновенно мы говорим о сладком и горьком, о теплом и холодном, о цвете и запахе — в действительности же существуют атомы и пустое пространство. Атомы – это мельчайшие частицы, из которых состоит все в мире. Атомы неделимы. Почему, например, пахнут цветы? Атомы, вылетающие из чашечки цветка, попадают в нос человека и вызывают ощущение запаха… Алхимик Джордж Рипли: Прошу слова! Ваши взгляды крамольные, еретические! Мы не можем мириться с мыслью о том, что мир, в конечном счете, состоит из частиц – атомов. Мир устроил бог. Из ничего! Он и теперь управляет всем на свете, как захочет, так и сделает. Мы будем просить английский парламент, чтобы он под страхом смертной казни запретил распространение атомных представлений. Пусть еретиков сажают за железные решетки или сжигают на кострах! Учитель: Уважаемый Джордж Рипли! Я прошу Вас быть терпимым к чужому мнению. Может быть, не стоит торопиться обвинять ученых, требовать казни. Ведь времена изменились, и сейчас, в XXI веке давно уже известно о доказательствах реального существования атомов и молекул. Послушаем других ученых. Роберт Бойль: Ученые мужи! Я уверен, что химики до сих пор руководствовались чересчур узкими принципами, они усматривали задачу в приготовлении лекарств и превращении металлов. Я смотрю на химию совершенно с другой точки зрения: я смотрю на нее не как врач, не как алхимик, а как должен смотреть на нее философ. Надо посвятить все свои силы производству опытов, собиранию наблюдений и все теории проверять путем опытным. Я написал книгу “Химик-скептик”, в которой сформулировал вопросы: (Приложение № 1, слайд № 2) 1. Может ли число веществ, которые принимаются в качестве элементов, действительно быть ограничено тремя, четырьмя или пятью? 2. Действительно ли существуют элементы “соль”, “сера”, “ртуть”? 3. Существуют ли вообще элементы? (Учащиеся класса отвечают на вопросы Р. Бойля.) Р. Бойль: Да, элементы существуют. Элементы – это виды частиц. Элементов гораздо больше, чем три, четыре или пять. Элементы по-разному соединяются и образуют корпускулы. Корпускулы отвечают за свойства веществ. Мы работали вместе с Робертом Гуком и повторили опыты немецкого ученого Отто Герике. Роберт Гук: В 1654 году Отто Герике создал насос, с помощью которого выкачал воздух из двух полых полушарий, которые после этого так прижимались друг к другу, что их не могли разорвать две восьмерки лошадей. (Приложение № 1, слайд № 3) Вместе с Робертом Бойлем мы усовершенствовали воздушный насос. При выкачивании воздуха из резервуара помещенный в него высушенный овечий желудок раздувался, принимая форму шара. Тиканье часов в этом резервуаре становилось неслышным – звук в пустоте не распространялся. А вот на силу магнита пустота не влияла, магнит притягивал иглу. В пустоте даже самые горючие тела не горели, а жизнь становилась невозможной. У нас появились вопросы: (Приложение № 1, слайд № 4) 1. Из какого вещества или из каких веществ состоит воздух? 2. Состоит ли воздух из частиц или из непрерывного эфира? 3. Если воздух состоит из частиц, то чем занято пространство между ними? 4. Почему можно сжать или разредить воздух? Может быть, кто-то уже знает ответы на эти вопросы? (Учащиеся отвечают). М.В.Ломоносов: Хотя я всю систему моей корпускулярной философии мог бы опубликовать, однако боюсь; может показаться, что даю ученому миру незрелый плод скороспелого ума, если выскажу многие новые взгляды. Все же я попробую. В 1743 году я написал диссертацию “О нечувствительных физических частицах”. Приблизительно 2,5 тысячи лет назад у человечества возникла гениальная догадка о том, что все тела в мире состоят из мельчайших, невидимых глазу частиц. Да, все тела состоят из мельчайших материальных частичек, которые я назвал элементами и корпускулами. (Приложение № 1, слайд № 5) Как назовут их современные школьники? Вещество делимо не до бесконечности, а лишь до его молекул. Молекулы постоянно движутся. (Приложение № 1, слайд № 6) — Что происходит с молекулами при физических и химических явлениях? — Из чего состоят молекулы? — Что происходит с атомами при химических реакциях? (Учащиеся отвечают) М.В.Ломоносов: Атомы одного вида одинаковы между собой, но отличаются от атомов других видов. Химические реакции заключаются в образовании новых веществ из тех же самых атомов, из которых состояли исходные вещества. Кто смог бы объяснить с точки зрения моей корпускулярной теории химическую реакцию горения серы в кислороде? (М.В.Ломоносов демонстрирует реакцию горения серы в кислороде) (Приложение № 1, слайд № 7) Учащиеся отвечают на вопрос, поставленный М.В.Ломоносовым – в чем сущность реакции горения серы в кислороде? Учитель: Уважаемые ученые! Все ваши выводы и заключения пока основаны на теоретическом материале, а вот есть ли у кого из вас экспериментальные доказательства реального существования атомов или молекул? Роберт Броун: Однажды я поместил каплю воды на стеклышко микроскопа и насыпал в нее немного цветочной пыльцы. Я заметил, что пылинки не стоят на одном месте, а движутся в капле. Они двигались во всех направлениях: назад, вперед, влево, вправо, сталкивались, останавливались, снова двигались, как будто они были живые. Я подумал: может, каждая такая пылинка – живое существо? Тогда я взболтал в воде обыкновенную глину, поместил каплю этой мутной воды на стеклышко и посмотрел через микроскоп. Глиняные частички были неживые, это уж точно, но и они непрерывно двигались, суетились в капле воды. Может, стол качался? За окном не громыхали телеги, стекла в окнах не дребезжали, но частички сновали как прежде, будто их подталкивал кто-то невидимый. Частички не останавливались час, два, они не останавливались никогда. Движение этих частиц затем назвали моим именем – броуновским движением. А я так и не смог объяснить, почему это происходит. Сейчас я покажу вам, как двигаются частички веществ в капле воды. (Р.Броун демонстрирует работу модели броуновского движения, учащиеся находят ответ путем выдвижения различных гипотез, учитель помогает). Джон Дальтон: Я попытался объяснить состав различных веществ и выяснил, что атомы одних химических элементов отличаются от атомов других химических элементов прежде всего массой. Я определил атомные массы многих химических элементов. Атом водорода – самый легкий атом, и поэтому его массу я принял за единицу. С этой единицей я сравнивал массу всех остальных атомов и молекул. Масса атома углерода оказалась в двенадцать раз больше, а масса атома кислорода – в шестнадцать раз больше массы атома водорода. (Приложение № 1, слайд № 8) Алхимик: Очень неудобно записывать обозначения химических элементов или веществ обычными словами! Предлагаю рассмотреть вопрос о химической символике! Уже множество веков мы, алхимики, используем свою систему обозначений веществ, и от имени алхимиков всего мира предлагаю обозначать вещества следующим образом: (Приложение № 1, слайд № 9) Джон Дальтон: Без скромности скажу, что и я ввел свои химические обозначения, мои знаки проще и позволяют комбинировать, создавать различные формулы веществ. (Приложение № 1, слайд № 10) С помощью таких кружков, обозначающих атомы разных видов, можно легко выразить состав простых и сложных веществ. Й.Я. Берцелиус: Химические знаки должны быть символами, буквами, чтобы объяснять написанное, а не портить книгу. Предлагаю обозначить знаки химических элементов первыми буквами их латинских названий. (Приложение № 1, слайды № 11, 12) Химический знак обозначает не только элемент, но и один атом его. Учитель: Мы прослушали выступления ученых прошедших столетий. Все они внесли свой важный вклад в создание атомно- молекулярного учения, но по праву авторами его признаны М.В. Ломоносов и Д.Дальтон. Положения этого учения, а также определения атома и молекулы были приняты в 1860 году на Международном съезде химиков в немецком городе Карлсруэ. Обобщим основные положения атомно-молекулярного учения: (Приложение № 1, слайд № 13) Все вещества состоят из молекул. Вещество делимо не до бесконечности, а лишь до его молекул. Молекулы состоят из атомов. Молекулы и атомы находятся в непрерывном движении. Атомы одного химического элемента одинаковы, но отличаются от атомов любого другого химического элемента. При физических явлениях молекулы сохраняются, при химических – разрушаются. Атомы при химических реакциях в отличие от молекул, сохраняются. При химических реакциях новые вещества образуются из тех же самых атомов, из которых состояли исходные вещества. Эти положения были сформулированы в XIX веке, но наука не стояла на месте, были открыты многие новые факты, явления, законы. При этом атомно-молекулярное учение обогатилось новыми положениями. Слово предоставляется сотрудникам научно-исследовательского института Российской Академии наук Петрову Василию и Ивановой Марии. Учащиеся при выступлении используют опорную схему (оформление доски) (Приложение № 2, часть 1) Петров Василий: Наш доклад является результатом многолетних исследований химиков разных стран и поколений. Мы проанализировали все их научные идеи и пришли к следующим выводам. Химия — наука о веществах и их превращениях друг в друга. Вещество — форма существования материи, обладает определенными свойствами. Различными методами исследования было выяснено, что по строению вещества могут быть как молекулярными, так и не молекулярными. Вещества молекулярного строения состоят из молекул, например, водород, кислород, вода. Вещества немолекулярного строения состоят из атомов или ионов, например, железо, сульфид железа, хлорид натрия. Все вещества любого строения состоят из химических элементов — определенных видов атомов. В настоящее время число открытых химических элементов приближается к 118. Иванова Мария: По составу все вещества делят на простые и сложные. Простые состоят из одного химического элемента (водород, кислород, железо, сера), сложные вещества состоят из нескольких химических элементов (вода, сульфид железа). Химическая наука устанавливает причинно-следственные связи: состав и строение влияют на свойства веществ, а от свойств веществ зависит их применение. Превращения веществ — это химические реакции, форма движения материи. Учитель: Одна из задач нашего урока – доказать прибывшим на совещание ученым, что все учащиеся класса хорошо понимают суть атомно-молекулярного учения. Учащиеся выполняют задания и проверяют свои ответы с помощью слайдов презентации: Задание. Предлагается расшифровать следующий текст научного труда М.В. Ломоносова: “Элемент есть часть тела, не состоящая из каких-либо меньших и отличных между собой тел. Корпускулы есть собрание элементов в одну небольшую массу. Корпускулы однородны, если состоят из одинакового числа одних и тех же элементов, соединенных одинаковым образом”. Учащиеся заменяют подчеркнутые термины понятиями “молекула”, “атом”, “вещество”. Задание № 1. Определите на схемах изображенные простые вещества, сложные вещества, смеси. (Приложение № 1, слайд № 14) Задание № 2. Как обозначить пять атомов водорода?… (Приложение № 1, слайды № 15,16) Задание № 3. Составить формулы веществ по валентности I вариант: соединений алюминия с хлором, серой и фосфором; II вариант: соединений кальция с хлором, серой и фосфором. (Приложение № 1, слайды № 17,18) Учитель комментирует опорную схему урока (оформление доски) (Приложение № 2, часть 2) Учитель: Химия изучает не только вещества, но и превращения веществ, химические реакции, которые объясняются атомно-молекулярным учением. На таблице изображена схема реакции электролиза воды. В чем сущность данной реакции? (учащиеся отвечают) Учитель: Многие же физические явления объясняются молекулярно-кинетической теорией. Какое явление изображено на схеме, и что происходит с молекулами при физических явлениях? (учащиеся отвечают, что на схеме изображено явление испарения воды, молекулы воды при этом не разрушаются, а только изменяется расстояние между молекулами) Учитель: И «Атомы, молекулы. Атомно-молекулярное учение в химии и его значение» (8 класс) Тема урока: Атомы, молекулы. Атомно-молекулярное учение в химии и его значение. Цель: сформировать знания об атомах, молекулах, атомно-молекулярном учении в химии и его значении. Задачи: Образовательные: объяснить различия между понятиями «атом» и «молекула», атомно-молекулярное учение на примерах. Развивающие: развивать умения сравнивать, выделять главное, обобщать, делать выводы, объяснять новые понятия, анализировать результаты своей деятельности, творческое мышление. Воспитательные: интерес к предмету, чувство коллективизма, навыки самоорганизации, самоанализа и взаимопомощи, сотрудничества. Ожидаемые результаты: знать понятия — атом, молекула, основные положения атомно-молекулярного учения, уметь объяснить различия между понятиями атом и молекула. Тип урока: изучение нового материала с первичным закреплением полученных знаний. Формы работы: индивидуальная, парная, групповая. Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, интерактивный. Ключевые идеи: атом, молекула, атомно-молекулярное учение. Оборудование и ресурсы: таблицы, слайдовая презентация, сигнальные карточки, оценочные листы, экран настроения, смайлы, стикеры, маркеры, фломастеры, цветные карандаши, листы бумаги А3, А4. Этапы урока и стратегии Действия учителя Действия учащихся Введение Тренинг «Улыбнись» Приветствие учителя и психологический настрой Создание положительного микроклимата, через минутку настроения, программирование учеников на успех Психологический настрой учащихся на дальнейшую деятельность. Встав в круг – улыбаются друг другу, желают хорошего настроения. Презентация Деление на группы  Творческие задания учащихся 1.Сказка Жили-были Железо и Сера. Они жили в маленьком острове. У них не было друзей. И однажды они построили корабль и отправились в путешествие, по пути им встречались островки, на которых жили Золото и Хлор, Медь и Фосфор. Железо и Сера пригласили их с собой в путешествие. Они нашли себе много друзей. Вскоре они пришли в большой город Химия. Добрый человек Менделеев построил им дом. Мы этот дом называем таблицей. И теперь они живут в каждой книге химии до сих пор. 2.Тест 1. Какой из этих элементов правильно записан: а) Nа – азот; б) Ca – калий; в) Сr – хром; г) Hg – неон; д) C – йод; е) W – ванадий; 2. В каком году учение о молекулах и атомах окончательно было признано: а) 1855; б) 1871; в) 1862; г) 1860. 3. Какие из веществ — простые: а) MgCl2; б) HCl; в) Cl2; г) Br2O7; д) Р2О5; е) Ar. 4. Найдите правильный ответ: а) тела: стул, сода, жир, мел, железо; б) вещества: вода, льдина, медь, свеча, ручка. 5. Найдите правильный ответ: а) физическое явление: свечение солнца, образование накипи, проявление фотопленки, свечение звезд; б) химическое явление: горение газа, таянье снега, растворение сахара, смешение серы и железа. По цвету пуговиц делятся на группы. Взаимооценивание Три хлопка за работу Основная часть Самостоятельная работа Работа в группах Физминутка «Ёлка» Индивидуальная работа Проблемная ситуация Каковы отличия между атомом и молекулой? Определяем цели урока Приём ИНСЕРТ Игра «Найди ошибку» — указать формулу вещества, отличающуюся от других. N2, О2, Cl2, Р (даны формулы молекул, лишнее – атом). H2О, HCl, H2, HNO3 (формулы сложных веществ, лишнее – молекула простого вещества). Al, SO3, Zn, S (формулы атомов, лишнее – молекула сложного вещества). P, Al, Zn, Cu (все атомы металлов, лишнее – неметалл). 1.Какая из записей означает «пять молекул кислорода»: 1) 5H2О; 2) 5О; 3) Р2О5; 4) 5О2. 2.Какая из записей означает «три атома водорода»: 1) 5О; 2) 3О; 3) 4Н; 4) 3Н Домашнее задание Параграф 6,16, упр.9 Выполняя упражнения, решают проблемную ситуацию. Взаимооценивание групп Три хлопка за работу Самооценивание Три хлопка за работу Записывают задание в дневник. Заключение Всегда полезно оценить самого себя, определить затруднения и найти пути их преодоления Суммативное оценивание Рефлексия Попрошу высказать своё мнение о сегодняшнем уроке Итоги урока Самоанализ деятельности и самооценка Учащиеся поднимают сигнальные карточки (разноцветные ладошки) Презентация по теме «Атомно-молекулярное учение» Атомно-молекулярное учение Р.Бойль А.Лавуазье Фундамент научной химии был заложен в 17-18 вв. усилиями ученых разных стран: англичанина Р.Бойля, француза А.Лавуазье, русского М.В.Ломоносова. Демокрит развивал представление о строении вещества из мельчайших невидимых и неделимых частиц Первые представления о том, что вещество состоит из отдельных частиц, появились еще в глубокой древности. Некоторые философские школы древней Индии (1 тыс. до н.э.) признавали не только существование первичных неделимых частиц вещества, но и их способность соединяться друг с другом, образуя новые частицы. Ж.Пруст А.Авогадро Д.Дальтон В 19 в. развивали химическую атомистику труды Д.Дальтона (Англия), Ж.Пруста (Франция), А.Авогадро (Италия), Я.Берцелиуса (Швеция), А.М.Бутлерова, Д.И.Менделеева (Россия). Как и другие науки, химия интернациональна. Я.Берцелиус Основной теорией химии, сохранившей свое значение и до наших дней является атомно-молекулярное учение. Атомно-молекулярное учение – это учение, в основу которого положено представление о том, что наименьшими структурными единицами веществ являются атомы, молекулы и ионы.   Из атомов состоят:    все металлы ;     многие неметаллы : инертные газы, С, Si, B, Se, As, Te.   Из молекул состоят:     все органические вещества;     некоторые неорганические: простые газы (N 2 , H 2 , Cl 2 , F 2 ), сложные (CO 2 , NO 2 , SO 3 , SO 2 ).   Из ионов состоят:      все соли;     многие основания, кислоты. нннннннннн В 1741 г. в одной из своих первых работ М.В. Ломоносов «Элементы математической химии» сформулировал важнейшие положения атомно-молекулярной теории. Выполните задание прочитайте §18 Запишем в тетради: Все вещества состоят молекул. Молекулы состоят из атомов.   Молекулы и атомы находятся в постоянном движении.   Молекулы простых веществ состоят из одинаковых атомов, молекулы сложных – из разных. Дополнили атомно-молекулярное учение открытия Гей-Люссака, А.Авогадро. Окончательно утвердилось лишь в 1860 г. в г.Карсруэ на Международном съезде химиков, где было дано определение атома и молекулы. Атом – наименьшая частица химического элемента, сохраняющая все его свойства. Молекула – наименьшая частица простого и сложного вещества, обладающая его химическими свойствами. «Исключи лишнее» 1) C, Мn, Si, S 2) Al, P, Zn, Cu 3) N 2 , Si, О 2 , Cl 2   4) H 2 О, HCl, NaCl, HNO 3     Домашнее задание: § 18, упр. 1—3. Проверь свои знания Высшую валентность азот проявляет в оксиде:   1) NО 2 , 2) N 2 О 5 , 3) NО, 4) N 2 О. Проверь свои знания О простом веществе медь идет речь в выражении:   а ) медь входит в состав оксида меди;   б) медь входит в состав бронзы;   в)  проволока сделана из меди; Проверь свои знания Найдите химическое явление:   а) замерзание воды;   б) плавление олова;   в) горение керосина;   г) измельчение стекла в порошок.   Проверь свои знания Что означают следующие записи :   1)5H 2 О; 2) 5О; 3) Р 2 О 5 ; 4) 5О 2 . Проверь свои знания Чему равна относительная молекулярная масса метана СН 4 :   1) 26; 2) 16; 3) 20; 4) 30. Оцени свою работу 5 ( девять правильных ответов) 4 (8-7 правильных ответов) 3 (6-5 правильных ответов) 2 (четыре правильных ответа) Презентация к уроку химии в 8 классе «Атомно-молекулярное учение» Просмотр содержимого документа «Презентация к уроку химии в 8 классе «Атомно-молекулярное учение»» 12/1/19 Атомно-молекулярное учение Глава І Первоначальные химические понятия 8 класс Цель урока: Обобщить знания об атомно-молекулярном учении. Научить объяснять сущность физических и химических явлений в свете представлений о строении вещества. Формировать умение составлять конспект урока. Основные понятия . Атомно — молекулярное учение. Планируемые результаты обучения Предметные . Знать основные положения атомно-молекулярного учения. Уметь иллюстрировать их примерами. Основные виды деятельности учащихся. Составлять конспект урока. 1. Наука о веществах и их превращениях. (химия) 2. Оборудование для проведения опытов. (пробирка) 3. Определенный вид атомов. (химический элемент) 4. Условная символика химического элемента, где берется начальная буква с латинского названия элемента. (химический знак) Блиц-турнир 5. Явления, при которых не происходит превращений одних веществ в другие (физические). 6. Явления, при которых происходит превращение одних веществ в другие (химические). 7. Вещества, состоящие из атомов одного вида (простые). 8. Вещества, состоящие из атомов разных видов (сложные). Блиц-турнир 9. Всякое чистое вещество имеет постоянный состав, независимо от способа получения и местонахождения. (Закон постоянства состава вещества) 10. Кто сформулировал этот закон? (Ж.Пруст) 11. Что такое индекс? (цифра, обозначающая число атомов в молекуле) Блиц-турнир 12. Условная запись состава вещества с помощью химических знаков и индексов (химическая формула) 13. Свойство атомов присоединять определенное число других атомов (валентность). 14.Материал, из которого изготовлена лабораторная посуда (стекло). АТОМНО-МОЛЕКУЛЯРНОЕ УЧЕНИЕ ДЕМОКРИТ О СТРОЕНИИ МАТЕРИИ «…Начала вселенной – атомы и пустота. Атомы не поддаются никакому воздействию, которое бы изменило их…» «…деление материи останавливается на атомах и не идет в бесконечность.» «… Атомы наталкиваются друг на друга и отскакивают, расходятся и сходятся снова между собой , и таким образом они производят и все сложные тела, и их состояния и ощущения.» ЭПИКУР О СТРОЕНИИ МАТЕРИИ «Вселенная вечна , так как атомы, из которых состоят все тела, вечны и неистребимы , поэтому из ничего не может возникнуть мир даже по Божьей воле» «Атомы не в состоянии разрушить никакая сила» «Атомы различных веществ различаются по форме, этим объясняется разнообразие в свойствах тел» ЛУКРЕЦИЙ КАР О СТРОЕНИИ МАТЕРИИ  Ветер, во-первых, неистово волны бичует, Рушит громады судов и небесные тучи разносит. … Стало быть, ветры – частицы, незримые нами, Раз и по свойствам своим и по действиям могут сравниться С водами мощных рек, обладающих видимым телом. … Далее, запахи мы обоняем различного рода, Хоть и не видим совсем, как в ноздри они проникают. … И, наконец, на морском берегу, разбивающем волны, Платье сыреет всегда, а на солнце, вися, высыхает. Видеть, однако, нельзя, как влага на нем оседает, Как и не видно того, как от зноя она исчезает. Значит, дробится вода на такие мельчайшие части, Что недоступны они совершенно для нашего взора .   О природе вещей  .  М. В. ЛОМОНОСОВ О СТРОЕНИИ МАТЕРИИ Атом –  элемент  Молекула –  корпускула   Элемент есть часть тела, не состоящая из каких-либо меньших и отличных между собою тел… Корпускулы однородны, если состоят из одинакового числа одних и тех же элементов , соединенных одинаковым образом… Корпускулы разнородны, когда элементы их различны и соединены различным образом или в различном числе; от этого зависит бесконечное разнообразие тел  А.С. Пушкин писал: «Он создал первый университет, но лучше сказать, сам был первым нашим университетом». Д. ДАЛЬТОН О СТРОЕНИИ МАТЕРИИ  Уже одно наблюдение различных агрегатных состояний должно привести к тому заключению, что все тела состоят из колоссального количества крайне ничтожных частиц или атомов , связанных между собой более или менее значительной в зависимости от обстоятельств силой притяжения. Мы также не в состоянии сотворить или разрушить атом .… Все изменения, которые мы можем производить, заключаются в разделении прежде связанных атомов и в соединении прежде разделенных атомов  Фундамент научной химии заложили в 17-18 вв. ученые разных стран: анг. Р.Бойль , фран. А.Лавуазье,. В России М.В.Ломоносов. Представления о том, что вещество состоит из отдельных частиц, появились еще в глубокой древности. Философские школы др. Индии (1 тыс. до н.э.) признавали не только существование первичных неделимых частиц вещества, но и их способность соединяться друг с другом, образуя новые частицы. Фундамент научной химии В 19 в. развивали химическую атомистику труды Д.Дальтона (Англия), Ж.Пруста (Франция), А.Авогадро (Италия), Я.Берцелиуса (Швеция), А.М.Бутлерова, Д.И.Менделеева (Россия). Химия интернациональная. Основной теорией химии, сохранившей свое значение и до наших дней является атомно-молекулярное учение (АМУ). Атомно-молекулярное учение – это учение, в основу которого положено представление о том, что наименьшими структурными единицами веществ являются атомы, молекулы и ионы. Из атомов состоят: многие неметаллы (инертные газы, С, Si, B, Se, As, Te). Из молекул состоят: все органические вещества; некоторые неорганические: простые газы (N 2 , H 2 , Cl 2 , F 2 ), сложные (CO 2 , NO 2 , SO 3 , SO 2 ). Из ионов состоят: все соли; многие основания, кислоты. Самостоятельная работа. В 1741 г. в одной из своих работ М.В. Ломоносов «Элементы математической химии» сформулировал важнейшие положения атомно-молекулярной теории. Прочитать §18 . стр. 61. Составить конспект: В тетрадях кратко выписать основные положения теории и проиллюстрировать их конкретными примерами (упр.1). Изложите сущность основных положений атомно-молекулярного учения. Атомно-молекулярное учение Атомно-молекулярное учение – учение об атомах и молекулах. Не все вещества состоят из молекул, причем большинство веществ в неорганической химии немолекулярное строение имеют. Атомно-молекулярное учение 1.С уществуют вещества с молекулярным и немолекулярным строением. 2. Между молекулами имеются промежутки, размеры которых зависят от агрегатного состояния вещества и температуры. Наибольшее расстояния имеются между молекулами газов. 3. Молекулы находятся в непрерывном движении. Скорость движения молекул зависит от температуры. С повышением температуры скорость возрастает. 4. Между молекулами существуют силы взаимного притяжения и отталкивания. Наиболее выражены – в твёрдых вещества, наименее – в газах. Атомно-молекулярное учение 5 . Молекулы состоят из атомов, которые, находятся в непрерывном движении. 6. Атомы одного вида отличаются от атомы другого вида свойствами. 7. При физических процессах – молекулы сохраняются, при химических – разрушаются. 8. У веществ с молекулярным строением в твёрдом состоянии в узлах кристаллической решетки находятся молекулы. Связи между молекулами слабые и при нагревании разрушаются. 9. У веществ с немолекулярным строением в узлах кристаллических решеток находятся атомы или другие частицы. Между ними химические связи сильные. Краткий вывод: 1 . Все вещества состоят молекул. 2. Молекулы состоят из атомов. 3. Молекулы и атомы находятся в постоянном движении. 4 . Молекулы простых веществ состоят из одинаковых атомов, молекулы сложных – из разных. Дополнили атомно-молекулярное учение Открытия Гей-Люссака, А.Авогадро. Окончательно утвердилось лишь в 1860 г. в г.Карсруэ на Международном съезде химиков, где было дано определение атома и молекулы. Атом – наименьшая частица химического элемента, сохраняющая все его свойства. Молекула – наименьшая частица простого и сложного вещества, обладающая его химическими свойствами. АТОМНО-МОЛЕКУЛЯРНОЕ УЧЕНИЕ. Вывод: Исходя из АМУчения можно объяснять некоторые физические и химические явления. Температуры плавления, кипения веществ Процесс диффузии Изменение агрегатного состояния вещества. Превращение и образование новых веществ. Игра «Найди ошибку» Указать формулу вещества, отличающуюся от других. 1. N 2 , О 2 , Cl 2, Р (формулы молекул, лишнее – атом). 2 . H 2 О, HCl, H 2 , HNO 3 (сложные вещества, лишнее – молекула простого вещества). 3. Al, SO 3 , Zn, S (формулы атомов, лишнее – мол-ла сложного вещества). 4. P, Al, Zn, Cu (все атомы металлов, лишнее – неметалл). Атомно-молекулярное учение Домашнее задание: § 18, упр. 2—3. Приготовить краткие сообщения о жизни и деятельности М. В. Ломоносова и Дж. Дальтона, сопровождаемые компьютерными презентациями. Урок химии в 8 классе «Атомно молекулярное учение» АТОМНО-МОЛЕКУЛЯРНОЕ УЧЕНИЕ ДЕМОКРИТ О СТРОЕНИИ МАТЕРИИ «…Начала вселенной – атомы и пустота. Атомы не поддаются никакому воздействию, которое бы изменило их…» «…деление материи останавливается на атомах и не идет в бесконечность.» «… Атомы наталкиваются друг на друга и отскакивают, расходятся и сходятся снова между собой , и таким образом они производят и все сложные тела, и их состояния и ощущения.» ЭПИКУР О СТРОЕНИИ МАТЕРИИ «Вселенная вечна , так как атомы, из которых состоят все тела, вечны и неистребимы , поэтому из ничего не может возникнуть мир даже по Божьей воле» «Атомы не в состоянии разрушить никакая сила» «Атомы различных веществ различаются по форме, этим объясняется разнообразие в свойствах тел.» ЛУКРЕЦИЙ КАР О СТРОЕНИИ МАТЕРИИ  Ветер, во-первых, неистово волны бичует, Рушит громады судов и небесные тучи разносит. … Стало быть, ветры – частицы, незримые нами, Раз и по свойствам своим и по действиям могут сравниться С водами мощных рек, обладающих видимым телом. … Далее, запахи мы обоняем различного рода, Хоть и не видим совсем, как в ноздри они проникают. … И, наконец, на морском берегу, разбивающем волны, Платье сыреет всегда, а на солнце, вися, высыхает. Видеть, однако, нельзя, как влага на нем оседает, Как и не видно того, как от зноя она исчезает. Значит, дробится вода на такие мельчайшие части, Что недоступны они совершенно для нашего взора .   О природе вещей  .  М. В. ЛОМОНОСОВ О СТРОЕНИИ МАТЕРИИ Атом –  элемент  Молекула –  корпускула   Элемент есть часть тела, не состоящая из каких-либо меньших и отличных между собою тел… Корпускулы однородны, если состоят из одинакового числа одних и тех же элементов , соединенных одинаковым образом… Корпускулы разнородны, когда элементы их различны и соединены различным образом или в различном числе; от этого зависит бесконечное разнообразие тел  1745 год Д. ДАЛЬТОН О СТРОЕНИИ МАТЕРИИ  Уже одно наблюдение различных агрегатных состояний должно привести к тому заключению, что все тела состоят из колоссального количества крайне ничтожных частиц или атомов , связанных между собой более или менее значительной в зависимости от обстоятельств силой притяжения. Мы также не в состоянии сотворить или разрушить атом .… Все изменения, которые мы можем производить, заключаются в разделении прежде связанных атомов и в соединении прежде разделенных атомов  1808 год ВОПРОСЫ: Что такое атом ? Что такое молекула ? Какие вещества можно назвать простыми и сложными ? В чем заключается сущность химической реакции? СХЕМА РЕАКЦИИ РАЗЛОЖЕНИЯ ВОДЫ СУЩНОСТЬ УЧЕНИЯ М. В. ЛОМОНОСОВА Все вещества состоят из молекул. Молекулы состоят из атомов. Атомы и молекулы находятся в непрерывном движении. Молекулы простых веществ состоят из одинаковых атомов. Молекулы сложных веществ состоят из разных атомов. МОДЕЛИ ПРОСТЫХ И СЛОЖНЫХ ВЕЩЕСТВ Азот Аммиак Азотная кислота Хлор Хлороформ АТОМЫ И МОЛЕКУЛЫ При растворении сахара в воде … сахара равномерно распределяются между … воды; … воды состоят из … кислорода и … водорода; В состав … сахара кроме … кислорода и водорода входят … углерода; Сладкий вкус раствора обусловлен … сахара. ВОПРОСЫ: Почему с точки зрения атомно-молекулярного учения недопустимо выражение «атомы воды» ? Почему с точки зрения атомно-молекулярного учения недопустимо выражение «молекулы воздуха» ? До возникновения учения об атомах алхимики в течение многих веков безуспешно пытались с помощью химических реакций превратить неблагородные металлы в золото . Как объяснить в свете атомно-молекулярного учения неосуществимость этой задачи? Как с точки зрения атомно-молекулярного учения объяснить, что испарение воды представляет собой физический процесс ? Как атомно-молекулярное учение объясняет различия в химических свойствах веществ ? Как атомно-молекулярное учение объясняет прохождение любой химической реакции ? Как с точки зрения атомно-молекулярного учения объяснить процесс распространения запахов ? Молекулы и атомы. Атомно-молекулярное учение Основы атомно-молекулярного учения впервые были изложены Ломоносовым в так называемой корпускулярной теории строения вещества. Согласно представлениям Ломоносова, все вещества состоят из мельчайших «нечувствительных»  частичек, физически неделимых и обладающих способностью взаимного сцепления. Более мелкие «элементы» (атомы), а более крупные — «корпускулы» (молекулы). Каждая корпускула имеет тот же состав, что и все вещество. Химически разные вещества имеют и разные по составу корпускулы. Существуют корпускулы однородные и разнородные. Причиной различия веществ Ломоносов считал не только различие в составе корпускул, но и различное расположение элементов в корпускуле. Ломоносов подчеркнул, что корпускулы движутся согласно законам механики и сталкиваясь друг с другом изменяются. Поэтому химические превращения должны изучаться не только методами химии, но и методами физики и математики. С тех пор прошло более 200 лет, когда жил и работал Ломоносов, его идеи о строении вещества прошли всестороннюю проверку, и их справедливость была полностью подтверждена. Основные положения АМУ: 1.Существуют вещества с молекулярным и немолекулярным строением. 2.Между молекулами имеются промежутки, размеры которых зависят от агрегатного состояния вещества и температуры. Наибольшие расстояния имеются между молекулами газов. Этим объясняется их легкая сжимаемость. Труднее сжимаются жидкости, где промежутки между молекулами значительно меньше. В твердых веществах промежутки еще меньше, поэтому они почти не сжимаются. 3.Молекулы находятся в непрерывном движении. Скорость движения молекул зависит от температуры, чем выше температура, тем выше скорость движения молекул. 4.Между молекулами существуют силы взаимного притяжения и отталкивания. В наибольшей степени эти силы выражены в твердых веществах, в наименьшей – в газах. 5.Атомы одного вида отличаются от атомов другого вида массой и свойствами.    6.При физических явлениях молекулы сохраняются, а при химических, как правило, разрушаются. 7.У веществ с молекулярным строением в твердом состоянии в узлах кристаллических решеток находятся молекулы. Связи между молекул слабые и при нагревании разрушаются. Поэтому вещества с молекулярным строением имеют низкие температуры плавления. 8.У веществ с немолекулярным строением в узлах кристаллических решеток находятся атомы или другие частицы. Между этими частицами существуют сильные химические связи, для разрушения которых потребуется много энергии. Поэтому эти вещества имеют высокие температуры плавления. Урок по химии: «Атомно-молекулярное учение» Урок Дата: Класс: 8 Тема урока: «Атомно – молекулярное учение». Цель: систематизировать знания учащихся об атомах и молекулах, изучить основные положения атомно-молекулярного учения (АМУ). Продолжить формирование основных положений АМУ и на основе эксперимента подвести учащихся к выводу закона о сохранении массы веществ. Отметить важную роль М.В. Ломоносова в открытии закона. Показать научное и практическое значение этого закона. Задачи урока: Образовательные: сформировать знания учащихся об основных положениях атомно – молекулярного учения с учетом физических законов. На основе эксперимента рассмотреть закон сохранения массы веществ. Дать краткие сведения об истории открытия закона и научной деятельности ученых в этой области. Рассмотреть значимость этого закона в химии. Развивающие: развить наблюдательность при просмотре компьютерной презентации и проведении демонстрационного эксперимента. Развить умение прогнозировать, обобщать и делать выводы. Используя эксперимент, рассмотреть важность закона сохранения массы веществ. Развить информационную культуру и логическое мышление учащихся. Воспитательные:воспитать чувство патриотизма к Родине и русским ученым, таким как М. В. Ломоносов, который внес значимый вклад в развитие мировой науки. Тип урока: комбинированный. Ход урока: Организационный момент Учитель называет первую часть темы урока (слайд №1), перечисляет цели и задачи урока. Актуализация знаний учащихся — Фронтальный опрос Что такое валентность? Что называется химической связью? Перечислите элементы, имеющие постоянную валентность. Что такое индекс и что он обозначает? Дайте определение химической формуле. Перечислите порядок действий при составлении химических формул. — Работа учащихся самостоятельно по вариантам (ответы сверяют с ответами на слайде № 2 Изучение нового материала. Атомно-молекулярное учение (слово учителя) Представление о том, что вещество состоит из отдельных, очень малых частиц, — атомная гипотеза – возникло еще в Древней Греции. Однако создание научно обоснованного атомно-молекулярного учения стало возможным значительно позже – в ХVIII-XIX веках, когда физика стала базироваться на точном эксперименте. В химию количественные методы исследования были введены М. В. Ломоносовым во второй половине ХVIII века (слайд №5) (слово учителя). Основы атомно-молекулярного учения впервые были изложены Ломоносовым в так называемой корпускулярной теории строения вещества. Согласно представлениям Ломоносова, все вещества состоят из мельчайших «нечувствительных» частичек, физически неделимых и обладающих способностью взаимного сцепления. Более мелкие «элементы» (атомы), а более крупные — «корпускулы» (молекулы). Каждая корпускула имеет тот же состав, что и все вещество. Химически разные вещества имеют и разные по составу корпускулы. Существуют корпускулы однородные и разнородные. Причиной различия веществ Ломоносов считал не только различие в составе корпускул, но и различное расположение элементов в корпускуле. Ломоносов подчеркнул, что корпускулы движутся согласно законам механики и сталкиваясь друг с другом изменяются. Поэтому химические превращения должны изучаться не только методами химии, но и методами физики и математики. С тех пор прошло более 200 лет, когда жил и работал Ломоносов, его идеи о строении вещества прошли всестороннюю проверку, и их справедливость была полностью подтверждена. В настоящее время на атомно-молекулярном учении базируются все наши представления о строении материи, о свойствах веществ и о природе физических и химических явлений. Так, например, теперь известно, что не все вещества состоят из молекул. 1.Существуют вещества с молекулярным и немолекулярным строением. (Слайд № 6-7) 2.Между молекулами имеются промежутки, размеры которых зависят от агрегатного состояния вещества и температуры. Наибольшие расстояния имеются между молекулами газов. Этим объясняется их легкая сжимаемость. Труднее сжимаются жидкости, где промежутки между молекулами значительно меньше. В твердых веществах промежутки еще меньше, поэтому они почти не сжимаются. (Слайд №8) 3.Молекулы находятся в непрерывном движении. Скорость движения молекул зависит от температуры, чем выше температура, тем выше скорость движения молекул. (Слайд №9) 4.Между молекулами существуют силы взаимного притяжения и отталкивания. В наибольшей степени эти силы выражены в твердых веществах, в наименьшей – в газах. (Слайд № 9) 5.Атомы одного вида отличаются от атомов другого вида массой и свойствами. (Слайд № 9) 6.При физических явлениях молекулы сохраняются, а при химических, как правило, разрушаются. (Слайд № 10) 7.У веществ с молекулярным строением в твердом состоянии в узлах кристаллических решеток находятся молекулы. Связи между молекул слабые и при нагревании разрушаются. Поэтому вещества с молекулярным строением имеют низкие температуры плавления. (Слайд № 11) 8.У веществ с немолекулярным строением в узлах кристаллических решеток находятся атомы или другие частицы. Между этими частицами существуют сильные химические связи, для разрушения которых потребуется много энергии. Поэтому эти вещества имеют высокие температуры плавления. (Слайд №12) 3. Объяснение физических и химических явлений с точки зрения атомно-молекулярного учения (слово учителя). Физические и химические явления получают объяснения с позиций атомно-молекулярного учения. Так, например, процесс диффузии, объясняется способностью молекул (атомов, частиц) одного вещества проникать между молекулами (атомами, частицами) другого вещества. Это происходит потому, что молекулы (атомы, частицы) находятся в непрерывном движении и между ними имеются промежутки. Сущность химических реакций заключается в разрушении химических связей между атомами одних веществ и в перегруппировке атомов с образованием других веществ. (Слайд №13) Закрепление. Домашнее задание. § Рефлексия. Развязка в литературе что это такое – Развязка, кульминация, завязка, экспозиция в литературе (определения) [Решено] | Posted on 21.12.202022.01.2020 by alexxlab РАЗВЯЗКА — это… Что такое РАЗВЯЗКА? Развязка — одна из основных композиционных единиц драматического произведения. По определению Аристотеля, развязка начинается с момента свершения «переворота в судьбе героя» и заканчивается победой или поражением последнего. Р. завершает собой борьбу… …   Литературная энциклопедия развязка — См …   Словарь синонимов Развязка — (иноск.) конецъ, окончательное рѣшеніе. Завязка (въ событіи, въ романѣ) основаніе дѣйствій; развязка конецъ дѣйствій. Ср. Потомъ… но вамъ самимъ не трудно угадать Всѣхъ этихъ ужасовъ счастливую развязку… Надсонъ. Страничка прошлаго. Ср. Пока… …   Большой толково-фразеологический словарь Михельсона (оригинальная орфография) РАЗВЯЗКА — РАЗВЯЗКА, развязки, жен. 1. Действие по гл. развязать в 1, 2 и 4 знач. развязывать (разг.). 2. В драме конец драматического действия (лит.). По Аристотелю, род. начинается с переворота в судьбе героя и завершается его победой или поражением. ||… …   Толковый словарь Ушакова РАЗВЯЗКА — компонент фабулы, завершение действия литературно художественного, сценического и кинематографического произведения; обычно знаменует разрешение конфликта художественного и дается в конце произведения (иногда в начале Гадюка А. Н. Толстого, или… …   Большой Энциклопедический словарь РАЗВЯЗКА — «РАЗВЯЗКА», СССР, Ленфильм, 1969, ч/б, 76 мин. Детектив. Без внешних эффектных приемов (драк, погонь и прочих атрибутов приключенческого жанра) фильм рассказывает о молодых чекистах, которые ведут сложное дело. Разоблачив шпионскую деятельность… …   Энциклопедия кино развязка — наступила • существование / создание, субъект, начало, факт …   Глагольной сочетаемости непредметных имён развязка — — [http://www.iks media.ru/glossary/index.html?glossid=2400324] Тематики электросвязь, основные понятия EN isolation …   Справочник технического переводчика РАЗВЯЗКА — веревка, ремень или цепь, предназначенные для фиксации л. в проходе конюшни для чистки, ковки и т. п., а также во время уборки денника. Длина Р. равна половине ширины прохода. Один ее конец закреплен на стене прохода, на др. имеется кольцо, в к …   Справочник по коневодству развязка — 3.1.4 развязка: Отношение напряжения на входе коммутатора, к которому подключен передатчик (измерительный генератор), к напряжению на входе, к которому передатчик не подключен, при согласованных нагрузках на остальных входах и выходах. Источник:… …   Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации Развязка — это… Что такое Развязка? Развязка — одна из основных композиционных единиц драматического произведения. По определению Аристотеля, развязка начинается с момента свершения «переворота в судьбе героя» и заканчивается победой или поражением последнего. Р. завершает собой борьбу… …   Литературная энциклопедия развязка — См …   Словарь синонимов Развязка — (иноск.) конецъ, окончательное рѣшеніе. Завязка (въ событіи, въ романѣ) основаніе дѣйствій; развязка конецъ дѣйствій. Ср. Потомъ… но вамъ самимъ не трудно угадать Всѣхъ этихъ ужасовъ счастливую развязку… Надсонъ. Страничка прошлаго. Ср. Пока… …   Большой толково-фразеологический словарь Михельсона (оригинальная орфография) РАЗВЯЗКА — РАЗВЯЗКА, развязки, жен. 1. Действие по гл. развязать в 1, 2 и 4 знач. развязывать (разг.). 2. В драме конец драматического действия (лит.). По Аристотелю, род. начинается с переворота в судьбе героя и завершается его победой или поражением. ||… …   Толковый словарь Ушакова РАЗВЯЗКА — компонент фабулы, завершение действия литературно художественного, сценического и кинематографического произведения; обычно знаменует разрешение конфликта художественного и дается в конце произведения (иногда в начале Гадюка А. Н. Толстого, или… …   Большой Энциклопедический словарь РАЗВЯЗКА — РАЗВЯЗКА, и, жен. 1. см. развязать, ся. 2. Конец, завершение (обычно решительное, действенное) каких н. сложных событий, ситуаций; заключительная часть драматического или иного литературного произведения. Дело идёт к развязке. Счастливая,… …   Толковый словарь Ожегова РАЗВЯЗКА — «РАЗВЯЗКА», СССР, Ленфильм, 1969, ч/б, 76 мин. Детектив. Без внешних эффектных приемов (драк, погонь и прочих атрибутов приключенческого жанра) фильм рассказывает о молодых чекистах, которые ведут сложное дело. Разоблачив шпионскую деятельность… …   Энциклопедия кино развязка — наступила • существование / создание, субъект, начало, факт …   Глагольной сочетаемости непредметных имён развязка — — [http://www.iks media.ru/glossary/index.html?glossid=2400324] Тематики электросвязь, основные понятия EN isolation …   Справочник технического переводчика РАЗВЯЗКА — веревка, ремень или цепь, предназначенные для фиксации л. в проходе конюшни для чистки, ковки и т. п., а также во время уборки денника. Длина Р. равна половине ширины прохода. Один ее конец закреплен на стене прохода, на др. имеется кольцо, в к …   Справочник по коневодству развязка — 3.1.4 развязка: Отношение напряжения на входе коммутатора, к которому подключен передатчик (измерительный генератор), к напряжению на входе, к которому передатчик не подключен, при согласованных нагрузках на остальных входах и выходах. Источник:… …   Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации развязка — это… Что такое развязка? Развязка — одна из основных композиционных единиц драматического произведения. По определению Аристотеля, развязка начинается с момента свершения «переворота в судьбе героя» и заканчивается победой или поражением последнего. Р. завершает собой борьбу… …   Литературная энциклопедия развязка — См …   Словарь синонимов Развязка — (иноск.) конецъ, окончательное рѣшеніе. Завязка (въ событіи, въ романѣ) основаніе дѣйствій; развязка конецъ дѣйствій. Ср. Потомъ… но вамъ самимъ не трудно угадать Всѣхъ этихъ ужасовъ счастливую развязку… Надсонъ. Страничка прошлаго. Ср. Пока… …   Большой толково-фразеологический словарь Михельсона (оригинальная орфография) РАЗВЯЗКА — РАЗВЯЗКА, развязки, жен. 1. Действие по гл. развязать в 1, 2 и 4 знач. развязывать (разг.). 2. В драме конец драматического действия (лит.). По Аристотелю, род. начинается с переворота в судьбе героя и завершается его победой или поражением. ||… …   Толковый словарь Ушакова РАЗВЯЗКА — компонент фабулы, завершение действия литературно художественного, сценического и кинематографического произведения; обычно знаменует разрешение конфликта художественного и дается в конце произведения (иногда в начале Гадюка А. Н. Толстого, или… …   Большой Энциклопедический словарь РАЗВЯЗКА — РАЗВЯЗКА, и, жен. 1. см. развязать, ся. 2. Конец, завершение (обычно решительное, действенное) каких н. сложных событий, ситуаций; заключительная часть драматического или иного литературного произведения. Дело идёт к развязке. Счастливая,… …   Толковый словарь Ожегова РАЗВЯЗКА — «РАЗВЯЗКА», СССР, Ленфильм, 1969, ч/б, 76 мин. Детектив. Без внешних эффектных приемов (драк, погонь и прочих атрибутов приключенческого жанра) фильм рассказывает о молодых чекистах, которые ведут сложное дело. Разоблачив шпионскую деятельность… …   Энциклопедия кино развязка — наступила • существование / создание, субъект, начало, факт …   Глагольной сочетаемости непредметных имён развязка — — [http://www.iks media.ru/glossary/index.html?glossid=2400324] Тематики электросвязь, основные понятия EN isolation …   Справочник технического переводчика РАЗВЯЗКА — веревка, ремень или цепь, предназначенные для фиксации л. в проходе конюшни для чистки, ковки и т. п., а также во время уборки денника. Длина Р. равна половине ширины прохода. Один ее конец закреплен на стене прохода, на др. имеется кольцо, в к …   Справочник по коневодству развязка — 3.1.4 развязка: Отношение напряжения на входе коммутатора, к которому подключен передатчик (измерительный генератор), к напряжению на входе, к которому передатчик не подключен, при согласованных нагрузках на остальных входах и выходах. Источник:… …   Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации развязка — Толковый словарь Ефремовой развязка I ж. 1. Процесс действия по гл. развязывать I 1., развязываться I 1. 2. Результат такого действия. || перен. Завершение чего-либо, заключительная часть чего-либо. || Конец, разрешающий или распутывающий предшествующие обстоятельства. || Освобождение. II ж. 1. Процесс действия по гл. развязывать II 2. Результат такого действия; беспрепятственное движение транспорта на магистралях. 3. Специальное дорожное сооружение для такого движения. III ж. 1. Конец драматического действия в драме. 2. Заключительная часть любого литературного произведения, содержащая разрешение сюжета и судьбы действующих лиц. Источник: Современный толковый словарь русского языка на Gufo.me Значения в других словарях развязка — ЗАВЯЗКА — РАЗВЯЗКА — Завязка есть! — закричал я в восхищении, — об развязке этой комедии мы похлопочем. Лермонтов. Княжна Мери. [Четвертый любитель искусств:] Вообще во всей пьесе чего-то нет. Как-то не видишь ни завязки, ни развязки. Гоголь. Словарь антонимов русского языка развязка — РАЗВЯЗКА -и; мн. род. -зок, дат. -зкам; ж. 1. к Развязать — развязывать (1-2 зн.). Р. мешков. Р. узлов. Р. войны. 2. Завершение чего-л., конец, разрешающие, распутывающие что-л. Неожиданная р. Трагическая р. Ждать развязки военного конфликта. Толковый словарь Кузнецова развязка — См. развязывать Толковый словарь Даля РАЗВЯЗКА — РАЗВЯЗКА — компонент фабулы, завершение действия литературно-художественного, сценического и кинематографического произведения; обычно знаменует разрешение конфликта художественного и дается в конце произведения (иногда в начале — «Гадюка» А. Большой энциклопедический словарь развязка — РАЗВ’ЯЗКА, развязки, ·жен. 1. Действие по гл. развязать в 1, 2 и 4 ·знач. — развязывать (·разг. ). 2. В драме — конец драматического действия (лит.). По Аристотелю, род. начинается с переворота в судьбе героя и завершается его победой или поражением. Толковый словарь Ушакова развязка — РАЗВЯЗКА, и, ж. 1. см. развязать, ся. 2. Конец, завершение (обычно решительное, действенное) какихн. сложных событий, ситуаций; заключительная часть драматического или иного литературного произведения. Дело идёт к развязке. Толковый словарь Ожегова Развязка — Исход основного сюжетного действия (см. Сюжет), разрешение, «развязывание» художественного Конфликта. Большая советская энциклопедия развязка — Раз/вя́з/к/а. Морфемно-орфографический словарь развязка — сущ., кол-во синонимов: 18 веревка 82 завершение 30 заключение 51 заключительный аккорд 9 исход 22 конец 205 концовка 13 окончание 32 привязь 7 развязность 30 развязывание 10 разделка 13 расчленение 21 ремень 64 финал 15 финиш 36 цепь 40 эпилог 12 Словарь синонимов русского языка развязка — орф. развязка, -и, р. мн. -зок Орфографический словарь Лопатина развязка — -и, род. мн. -зок, дат. -зкам, ж. 1. Действие по глаг. развязать—развязывать (в 1 знач.). Развязка мешков. Развязка узлов. 2. Завершение чего-л., конец, разрешающие, распутывающие что-л.; противоп. завязка. Неожиданная развязка. Трагическая развязка. Малый академический словарь развязка — Развязка, развязки, развязки, развязок, развязке, развязкам, развязку, развязки, развязкой, развязкою, развязками, развязке, развязках Грамматический словарь Зализняка Развязка — РАЗВЯЗКА — одна из основных композиционных единиц драматического произведения. По определению Аристотеля, развязка начинается с момента свершения «переворота в судьбе героя» и заканчивается победой или поражением последнего. Литературная энциклопедия развязка — см. >> конец Словарь синонимов Абрамова развязка — (иноск.) — конец, окончательное решение. Завязка (в событии, в романе) — основание действий; развязка — конец действий Ср. Потом… но вам самим не трудно угадать Всех этих ужасов счастливую развязку… Надсон. Страничка прошлого. Ср. Фразеологический словарь Михельсона « Предыдущая 1 … 112 113 114 115 116 … 1 530 Следующая »