Готовые диалоги по русскому языку

Диалоги бабушки и внуков, примеры для школьников

Диалог администратора гостиницы с клиентом на русском 3 варианта

Диалог на русском «В гостинице. Бронирование номера» 2 варианта

Диалог на тему «Город»

Детский диалог

Диалог на тему «Экология»

Диалог на тему «Фильм»

Диалог на тему «Компьютер»

Диалог на тему «Работа»

Диалог на тему «Мой город»

Диалог на тему «Казахстан»

Диалог на деловую тему «Собеседование»

Диалог на тему «Книги»

Диалог на тему «Ресторан»

Диалог на тему «Семья»

Диалог на тему «Одежда»

Диалог на тему «Здоровье»

Диалог на тему «Еда»

Диалог на русском языке на тему «Мода»

Диалог с вежливыми словами: «Просьба о помощи»

Полилог: пример. «Новое знакомство»

Готовый диалог на свободную тему «У врача»

Диалог по русскому языку «В аптеке»

Диалог на тему «Спорт» по русскому языку

Диалог на русском языке «Встреча друзей»

Диалог по русскому языку на тему «Культура общения»

Диалог на русском языке «Будущая профессия»

Диалог на русском языке «В библиотеке»

Готовые диалоги по русскому языку «Летние каникулы», примеры диалогов

Примеры диалогов по русскому на тему «Природа», «Берегите природу»

Примеры диалогов по русскому языку на тему «За завтраком»

Примеры готовых диалогов по русскому языку на тему «Покупки», «В магазине»

Как составить диалог по русскому языку

Диалог – это разновидность прямой речи, которая имеет свои специфические особенности:

1. При диалоге происходит обмен информации между двумя (собственно диалог) несколько (полилог) учасниками разговора.

2. Каждое высказывание участника диалога называется репликой.

3. Участники диалога по очереди обмениваются репликами в форме вопрос/ответ, утверждение/отрицание, утверждение/уточнение.

4. Чаще всего на письме каждая реплика пишется с новой строчки, перед ней ставится тире.

5. Язык драматических произведений является диалогом (полилогом), перед репликами ставится еще имя действующего лица, которому она принадлежит.

6. Граматической особенностью диалогов является употребление неполных предложений, ведь большая часть информации известна участникам разговора из предыдущих реплик, обстоятельств разговора и внеречевой ситуации.

ycilka.net

Диалоги в русском языке

Диалог — это разговор двух или нескольких лиц.

Диалог состоит из взаимосвязанных реплик собеседников (вопросов, ответов, возражений и т.д.)

Реплика — каждое отдельное высказывание лиц, принимающих участие в диалоге.

Каждая реплика пишется с новой строки, с заглавной буквы, перед репликой ставится тире.

В диалоге кроме реплик также могут присутствовать слова автора. Между репликой и словами автора ставится тире. Слова автора после реплики пишутся со строчной буквы.

Если слова автора стоят перед репликой, то после них ставится двоеточие.

Пример:

Вовка подошел к комоду, нагнулся, хотел поднять шляпу — и вдруг как закричит:

— Ай-ай-ай! — и бегом в сторону.

— Чего ты? — спрашивает Вадик.

(Н. Носов)

Если слова автора находятся в середине реплики, то они с двух сторон выделяются тире. Продолжение реплики пишется с большой буквы, если оно является самостоятельным предложением.

Пример:

— Что же ты, голубушка, делаешь? Разве ты не знаешь, что после школы надо мозгу давать отдых?
— Это, — говорит, — я знаю, только мне так удобней. Я сделаю уроки сразу, а потом свободна: хочу — гуляю, хочу — что хочу делаю.
— Экая, — говорю, — ты бестолковая! Мало я тебе в прошлом году твердил! Что я могу сделать, если ты своего старшего брата не хочешь слушать? Вот вырастет из тебя тупица, тогда узнаешь!
— А что я могу сделать? — сказала она. — Я ни минуточки не могу посидеть спокойно, пока дела не сделаю.

(Н. Носов)

вернуться на страницу «Русский язык 5 класс» >>>

Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

Присоединяйтесь к нам в Facebook!

Разговорный русский — Real Language Club

Смотрите также:

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

Мы рекомендуем:

Самое необходимое из теории:

Предлагаем пройти тесты онлайн:

Рекомендуемые статьи и видео:

Ещё статьи >>>

reallanguage.club

Что такое диалог, какие знаки припенания употребляются в диалоге и как правильно составить диалог ?

Диалогом в грамматике называют разговор двух или нескольких лиц (хотя для разговора нескольких лиц существует термин полилог) . Материал с сайта <a rel=»nofollow» href=»/» title=»4079978:##:» target=»_blank» >[ссылка заблокирована по решению администрации проекта]</a>.lingvotech.com/znaki_prepinaniya_pri_dialoge: Знаки препинания при диалоге ставятся в зависимости от того, как он подаётся на письме – в строку или с новой строки. 1. При передаче диалога в строку каждая реплика заключается в кавычки и отделяется от другой тире (но при одном очень важном условии: при отсутствии слов автора между репликами) , например: «Иван Игнатьич, – сказал он, – одобряет нашу мировую» . – «А с кем это, мой батюшка, ты ссорился? » – «Мы было поспорили довольно крупно с Петром Андреичем» . – «За что так? » – «За сущую безделицу: за песенку, Василиса Егоровна» . – «Нашли за что ссориться!. .» (А. Пушкин) . Тире между репликами может не ставиться, если после одной из реплик или перед следующей идут слова автора. Например: «Дайте нарзану» , – попросил Берлиоз. «Нарзану нету» , – ответила женщина в будочке и почему-то обиделась. «Пиво есть? » – сиплым голосом осведомился Бездомный. «Пиво привезут к вечеру» , – ответила женщина. «А что есть? » – спросил Берлиоз. «Абрикосовая, только тёплая» , – сказала женщина. «Ну, давайте, давайте, давайте!. .» (М. Булгаков) . Здесь реплики следуют одна за другой, но тире между ними не ставится, так как нет стыка кавычек: каждая из реплик имеет слова автора. 2. В печатных текстах каждая реплика диалога обычно начинается с новой строки. В этом случае кавычки не употребляются, перед каждой репликой ставится тире, а после неё – необходимый знак препинания. Например: Я сажусь на скамью. – Что это вы пели? – Песню. – Какую? – Да, так, песня. Деревенская. – А вы расскажите мне её. – Зачем вам? – Интересно. Городские знаю, а ваших нет. Расска­жите, а я запишу (С. Чёрный) . Если перед репликой диалога идут слова автора, то после них ставится двоеточие. Например: Голос, которым он произнёс это, заключал в себе что-то потрясающее, так что заставил вскрикнуть всех в одно время: – А кто? – Это, господа, судырь мой, не кто другой, как капи­тан Копейкин! (Н. Гоголь) Если слова автора сопровождают или разрывают реплику, то ставятся такие же знаки препинания, как и при прямой речи, сопровождаемой или разрываемой словами автора, кроме кавычек: – Куда же пристать? – Вот одна пристань, а другая там, дальше где-то, у моста. – Так пристанем к ближайшей! – сказал кто-то. – Отчего же к ближайшей? – возразил другой. – Уж заберёмся подальше. – И здесь хорошо (И. Гончаров) . <img src=»//otvet.imgsmail.ru/download/b6612914b414375012be71b29b5c9bc8_i-8344.jpg» > <a rel=»nofollow» href=»http://www.bibliotekar.ru/russkiy-yazyk/20.htm» target=»_blank» >ЕЩЁ МАТЕРИАЛ О ДИАЛОГЕ</a>

диалог это-обмен высказываниями (разговор) между двумя и более людьми. При передаче диалога в строку каждая реплика заключается в кавычки и отделяется от другой тире (но при одном очень важном условии: при отсутствии слов автора между репликами) , например: «Иван Игнатьич, — сказал он, — одобряет нашу мировую» . — «А с кем это, мой батюшка, ты ссорился? » — «Мы было поспорили довольно крупно с Петром Андреичем» . — «За что так? » — «За сущую безделицу: за песенку, Василиса Егоровна» . — «Нашли за что ссориться!.. » (А. Пушкин).

<img src=»//otvet.imgsmail.ru/download/210089416_a4651e99b511f70d68216857f0a62239_800.jpg» data-lsrc=»//otvet.imgsmail.ru/download/210089416_a4651e99b511f70d68216857f0a62239_120x120.jpg» data-big=»1″>

touch.otvet.mail.ru

Реплика — это… Что такое Реплика?

dic.academic.ru

Что такое сильные глаголы в немецком языке

Сильный глагол в форме настоящего времени единственного числа

В немецком языке выделяют два типа глаголов: сильные и слабые. Тем, кто не изучал немецкий язык, система их различения покажется трудной. Но это лишь на первый взгляд.

Сильные глаголы отличаются от слабых по тому, как ведут себя при спряжении по лицам единственного числа настоящего времени (Präsens), в прошедшем времени (Präteritum) и в форме причастия (Partizip II)

Partizip II — форма глагола, которая в русском языке соответствует причастию. В основном используется для образования прошедшего времени Perfekt.

Однако здесь можно заметить некую закономерность, заключающуюся в том, что определенные корневые гласные из следующих переходят в такие в форме настоящего времени:

1. a — ä fallen — fällt
2. au — äu laufen — läuft
3. e — i, ie, ieh, a flechten — fliecht

Некоторые из сильных глаголов не имеют личного окончания в первом и третьем лице настоящего времени:
ich/er lief

Präteritum сильных глаголов образуется путем изменения корневой гласной, например:

backen — buk

Существует внутренняя система распределения глаголов по изменению корневой гласной. Таким образом облегчается запоминание особых форм.

Partizip II как еще один отличительный признак сильного глагола

Отличительной чертой сильных глаголов также является образование Partizip II, т.к. в этом случае к основной форме глагола присоединяется приставка ge- и окончание -en, тогда как у слабых приставка ge- и окончание -t. Сравните:

bergen — barg — geborgen
machen — machte — gemacht

По этим признакам можно понять сильный это глагол или слабый. Если быть внимательным, то все просто и ясно. Не зная элементарных правил, многие теряются, не подозревая, какова начальная форма глагола, поэтому перебирают неверные варианты. Для облегчения запоминания образования Präsens, Präteritum и Partizip II сильных глаголов существует специальная таблица, в которой указаны изменения глаголов. В немецко-русских словарях обычно размещают данную таблицу, что существенно сокращает время поиска того или иного слова.

Глагол в немецком языке: das Verb

Глагол в немецком языке

Часть 1: Общая информация про глагол в немецком языке

Глаголы — это слова, описывающие различные действия, поступки, процесс либо состояние. Начальной формой (die Grundform) немецкого глагола является инфинитив der Infinitiv, который оканчивается на -(e)n : z.B. schlafen, machen, glauben, gucken…
Если убрать у инфинитива окончание -en, то получим основу глагола (der Verbstamm), а именно schlafen =>schlaf, glauben => glaub, gucken => guck, machen => mach.
Немецкие глаголы подвластны спряжению, а это значит, что они будут менять свою форму в зависимости от того, кто и когда совершает действие.

Спряжение немецких глаголов можно разделить на 4 критерия:

1. die Person und der Numerus — Лицо и число (единственное либо множественное число)

Пример: спряжение глагола glauben (верить/полагать)
                              Singular                                                                       Plural
Person             ich glaube (я верю)                                          wir glauben (мы верим)
Person            du glaubst  (ты веришь)                                  ihr glaubt (вы верите)
Person          er|sie|es glaubt (он/она/оно верит)        sie glauben (они верят)

2. das Tempus (Zeit) — Время

Пример: глаголы singen (петь) и gehen (идти)
Praesens er singt ich gehe
Perfekt er hat gesungen ich bin gegangen
Futur I er wird singen ich werde gehen
….

3. der Modus — наклонение

Indikativ (изъявительное накл)  — Anna bleibt / Klaus meint
Konjunktiv I (сослагательное накл, используется в основном в новостях, политике и книгах)  — Anna bleibe / Klaus meine

4. die Handlungsrichtung — залог (направление действий)

Aktiv                     Matilda ruft                             ihr schlagt
Passiv           Matilda wird gerufen        ihr werdet geschlagen

Также, в немецком языке существуют различные виды глаголов: слабые, сильные, смешаные, вспомогательные, модальные..

Часть 2: Слабые и сильные немецкие глаголы

В чем различие между слабыми и сильными немецкими глаголами?

Schwache Verben (слабые глаголы)

— При спряжении слабые немецкие глаголы не меняют в своей основе гласную!

Infinitiv (Grundform)        Präteritum                   Partizip II
sagen                                                sagte                               gesagt
fragen                                              fragte                              gefragt
tanzen                                             tanzte                             getanzt
kaufen                                             kaufte                             gekauft

— Слабый глагол в немецком языке образует форму прошедшего времени Präteritum путем прибавления окончания -te к основе глагола:
sagen => sagte, fragen => fragte, kaufen => kaufte, tanzen => tanzte

— Слабые глаголы в Partizip II требуют перед основой глагола приставку ge- и оканчиваются на -t:
gesagt, gefragt, gekauft, getanzt

Starke Verben (сильные глаголы)

— Сильные немецкие глаголы при спряжении изменяют в своей основе гласную! (примеры с глаголами laufen (бежать),  trinken  (пить),  treffen (встретить),  versprechen (обещать)).

Infinitiv (Grundform)            Präteritum             Partizip II
laufen                                                       lief                           gelaufen
trinken                                                   trank                       getrunken
treffen                                                     traf                          getroffen
versprechen                                   versprach               versprochen

— Сильные глаголы образуют прошедшее время das Präteritum, изменяя гласную в основе. Сильные глаголы не получают никакого окончания в 1-ом и 3-ем лице единственного числа: ich trank, er lief. В остальных лицах/числах они получают окончания, как при обычном спряжении: wir tranken, du trankst, sie liefen, ihr lieft.

— Форма сильного глагола в Partizip II оканчивается на -en:
getrunken, getroffen, versprochen, gelaufen

Часть 3: Смешанные глаголы в немецком языке — Mischverben

Смешанные глаголы появились в следствие соединения принципов образования сильных и слабых глаголов.
Смешаные глаголы, также как и сильные, изменяют в своей основе гласную.
Но, окончания у смешанных глаголов такие же, как и у слабых глаголов -te (Präteritum)/ -t (Partizip II).

К таким глаголам относятся: rennen (мчаться, бежать), kennen (знать, быть знакомым с чем-л/кем-л), denken (думать), wissen (знать о чем-л), nennen (называть), brennen (гореть/жечь), senden (посылать), wenden (переворачивать/обращать)..  
Infinitiv (Grundform)         Präteritum       Partizip II
rennen                                             rannte                gerannt
kennen                                            kannte                gekannt
denken                                            dachte                gedacht
wissen                                             wusste                gewusst

Часть 4: Verben mit regelmäßigen und unregelmäßigen Formen — глаголы с правильной и неправильной формой.

В немецком еще существуют глаголы, которые имеют в Präteritum и Partizip II как правильную, так и неправильную форму. В большинстве таких случаев существует разница в значении.

Пример с глаголом senden:

Неправильная форма =>

Infinitiv (Grundform)           Präteritum          Partizip II
senden                                                 sandte                   gesandt

Примеры: Wir sandten ihnen einen Gruß aus der Heimat. — Мы послали вам привет с Родины.
Die Firma hat mir die Ware direkt nach Hause gesandt. — Фирма отослала товар прямо мне домой.

Правильная форма =>

Infinitiv (Grundform)               Präteritum        Partizip II
senden                                                   sendete                gesendet

Примеры: Das Fernsehen sendet heute eine interessante Komödie. — ТВ передает(транслирует) сегодня интересную комедию.
Das Radio hat vorgestern gar nichts gesendet. — Позавчера радио ничего  не передавало.(по радио ничего не передавали).

П.с. не забудь поделиться данной статейкой с другими хорошими людьми, нажав ниже соц.кнопочки=)) Благодарю тебя мой милый друг =))) Прекраснейшего тебе настроения!

Еще интересно:

Всё, что надо знать про Start Deutsch A1 (старт дойч а1)!

Немецкий! Тема: Музыка, музыкальные инструменты и профессии на немецком языке. Musik und Musikinstrumente

Курсы немецкого в Германии? Приезжай к нам=)

Список немецких глаголов на уровень А1: неправильные глаголы на А1 + их спряжение в 3-х временах

Открытка из Германии На Удачу и С Любовью….=)

Тема Еда на немецком!

Немецкие глаголы с предлогами и падежами: управление немецких глаголов

Когда используем das Präteritum и das Perfekt? Какие глаголы употребляются только в Präteritum?

Интересно почитать

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Pinterest

Одноклассники

Мой мир

НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ (PRÄSENS) СЛАБЫХ И СИЛЬНЫХ ГЛАГОЛОВ

Настоящее время в немецком языке образуется от основы глагола  (то

есть части слова без суффикса -еп или -п) путем прибавления к ней личных окончаний.

Основное значение презенса  — обозначение настоящего времени. Он употребляется, если действие происходит:

• сейчас: Die Sonne geht auf (Солнце всходит.)

• всегда: Die Sonne geht im Osten auf (Солнце всходит на востоке.)

Die Erde dreht sich um die Sonne. (Земля вращается вокруг Солнца.)

• периодически (действие повторяется)

Ich besuche jährlich meinen Freund in Leipzig.( Я ежегодно посещаю моего друга в Лейпциге.)

• все ещё: Er studiert seit zwei Jahren in Minsk. (Он учится в Минске два года.)

• в будущем: Ich gebe dir das Geld morgen zurück. (Я верну тебе деньги завтра.)

Настоящее время в немецком языке образуется от основы глагола  (то

есть части слова без суффикса -еп или -п) путем прибавления к ней личных окончаний:

Сильные глаголы с корневой гласной —e— изменяют его во 2-м и 3-м лице единственного числа на —i-/-ie-/-ieh-, например:

essen (кушать) – du isst, sie isst;

geben (давать) – du gibst, sie gibt;

nehmen – du nimmst, er nimmt;

lesen — du liest, sie liest.

Сильные глаголы с корневыми гласными —a-, —au- (кроме schaffen) получают во 2-м и 3-м лице единственного числа умлаут. Умлаут получает и глаголstoßen, например:

tragen (нести )– du trägst, er trägt;

fahren (ехать) – du fährst, sie fährt;

laufen(бежать) – du läufst, er läuft.

Слабые и сильные глаголы, основа которых оканчивается на -t, -d, -chn, -dn, -dm, -ffn, -gn, -tm, имеют во 2-м и 3-м лице единственного числа и во 2-м лице множественного числа -е- перед окончанием, например:

antworten – du antwortest, er antwortet;

finden – du findest, sie findet;

öffnen – du öffnest, er öffnet.

Но: laden – du lädst, halten – du hältst.

Сильные глаголы halten, braten, raten, gelten, schelten, treten, fechten, flechten не имеют в 3-м лице единственного числа личного окончания, например:

halten (держать)– du hältst, es hält_;

braten(жарить) – du brätst, er brät_;

betreten (входить) – du betrittst, er betritt_;

gelten (стоить, цениться) – du giltst, er gilt_.

Глагол wissen (знать) спрягается в Präsens особым способом (меняет корневую гласную в единственном числе и не имеет личного окончания в 1-м и 3-м лице единственного числа):

Спряжение глаголов haben, sein, werden, tun нужно запомнить:

Немецкие глаголы сильного спряжения | Немецкий язык онлайн. Изучение, уроки.

Наличие глаголов сильного спряжения тесно связано с историческим развитием немецкого языка на протяжении всей его истории формирования. Немецкие глаголы сильного спряжения имеют чередование корневых гласных, которое несвойственно при образовании основных глагольных форм (Präteritum и Partizip II) глаголам слабого спряжения. Этот факт делает необходимым заучивать основные формы сильных глаголов, в то время как аналогичные формы слабых глаголов без труда могут быть образованы самостоятельно.

Несмотря на нестандартность формообразования, немецкие глаголы сильного спряжения можно разделить на несколько групп, включающих в себя глаголы, объединенные общими аналогиями чередования корневых гласных.

1. Чередование ei — i(e) — i(e)

ei — ie — ie

• bleiben – пребывать, оставаться, остаться — blieb — geblieben
• gedeihen – процветать, преуспевать — gedieh — gediehen
• leihen – давать в долг, одалживать, давать на время — lieh – geliehen
• meiden – уклоняться, избегать, сторониться — mied – gemieden
• preisen – нахваливать, превозносить — pries — gepriesen
• reiben – натирать, тереть — rieb – gerieben
• reihen – шить специальными стежками, делать специальную строчку — rieh — geriehen
• scheiden – отделяться — schied — geschieden
• scheinen – сиять, светить, сверкать — schien — geschienen
• schreiben – записывать, писать, печатать — schrieb – geschrieben
• schreien – орать, кричать — schrie – geschrien
• schweigen – безмолвствовать, молчать, умалчивать, умолкать — schwieg – geschwiegen
• speien – плевать, выплевывать — spie – gespien
• steigen – повышаться, подниматься, расти — stieg – gestiegen
• treiben – изгонять, выгонять, прогонять — trieb – getrieben
• weisen – указывать, предписывать, показывать, направлять — wies — gewiesen
• zeihen – уличать, обвинять —  zieh — geziehen

 ei — i — i

• beissen – откусывать, кусать, щипать, жалить — biss – gebissen
• gleichen – сглаживать, выравнивать — glich — geglichen
• gleiten – катиться, скользить, поскользнуться — glitt — geglitten
• greifen – схватить, хватать — griff – gegriffen
• keifen – браниться, ругаться — kiff — gekiffen
• kneifen – щипаться — kniff – gekniffen
• kneipen – кутить, пьянствовать — knipp — geknippen
• leiden – мучиться, страдать, переносить, терпеть — litt — gelitten
• pfeifen – посвистывать, свистеть, насвистывать — pfiff — gepfiffen
• reissen – разрывать, отрывать, раздирать, вырывать — riss – gerissen
• reiten – ехать на лошади, верхом, скакать — ritt – geritten
• scheissen – гадить, испражняться — schiss – geschissen
• schleichen – ползти, незаметно подкрадываться — schlich – geschlichen
• schleifen – шлифовать, наточить — schliff – geschliffen
• schleissen – колоть, драть — schliss — geschlissen
• schmeissen – бросать, сбрасывать, кидать, швырять — schmiss — geschmissen
• schneiden – стричь, подстригать, резать, разрезать — schnitt — geschnitten
• schreiten – выступать, шагать, шествовать — schritt – geschritten
• spleissen – сращивать, соединять, сплетать — spliss — gesplissen
• streichen – тянуться, бродить, кружить — strich – gestrichen
• streiten – спорить, препираться, ссориться — stritt – gestritten
• weichen – отклоняться, отступать, отходить — wich — gewichen

2. Чередование au/ ie/ äu /ü — o — o

• biegen – сгибать, гнуть, склонять — bog – gebogen
• bieten – предоставлять, предлагать, представлять — bot – geboten
• fliegen – нестись, лететь, пролетать — flog – geflogen
• fliehen – сбегать, убегать, ускользнуть — floh – geflohen
• fliessen – протекать, течь — floss – geflossen
• frieren – замерзать, мерзнуть, зябнуть — fror – gefroren
• geniessen – наслаждаться, испытывать удовольствие — genoss – genossen
• giessen – поливать, лить — goss – gegossen
• klieben – расщеплять, раскалывать — klob — gekloben
• kiesen – выбирать, избирать — kor — gekoren
• kriechen – ползать, тащиться — kroch – gekrochen
• lügen – обманывать, лгать, врать — log – gelogen
• riechen – пахнуть, распространять запах, нюхать — roch – gerochen
• saufen – пьянствовать, пить, выпивать — soff – gesoffen
• saugen – высасывать, сосать — saugte/sog — gesaugt/gesogen
• schieben –толкать, передвигать, двигать — schob – geschoben
• schiessen – выстреливать, стрелять, вести огонь — schoss – geschossen
• schliessen – закрывать, затворять, запирать — schloss – geschlossen
• sieden – вариться, закипать — sott/siedete — gesotten/gesiedet
• spriessen – давать ростки, всходить — spross – gesprossen
• stieben – рассеиваться, разлетаться — stob – gestoben
• trügen – ввести в заблуждение, обманывать — trog – getrogen
• verlieren – утрачивать, терять, лишаться, проигрывать — verlor — verloren
• triefen – струиться, капать, стекать — troff/triefte — getrieft/getroffen
• verdriessen – злить, раздражать, сердить — verdross – verdrossen
• ziehen – вытаскивать, тащить, тянуть, двигать — zog — gezogen

3. Чередование i — a/u/o — o/u

i — a — u

• binden – перевязывать, завязывать, связывать — band – gebunden
• dingen – вербовать, нанимать — dang/dingte – gedungen/gedingt
• dringen – вторгаться, проникать — drang — gedrungen
• finden – отыскивать, находить, разыскать — fand  — gefunden
• klingen – звонить, звенеть — klang – geklungen
• gelingen – получаться, удаваться- gelang – gelungen
• ringen – сражаться, бороться — rang – gerungen
• schlingen – обхватывать, обвивать, обвязывать, обматывать — schlang — geschlungen
• schwinden – исчезать, уменьшаться, сокращаться — schwand– geschwunden
• schwingen – раскачиваться, качаться, колебаться — schwang – geschwungen
• singen – петь, воспевать – sang – gesungen
• sinken – опускаться, понижаться, погружаться, падать, спадать — sank – gesunken
• springen – прыгать, подпрыгивать, скакать — sprang – gesprungen
• stinken – вонять, неприятно пахнуть — stank – gestunken
• trinken – выпить, пить, испить, пьянствовать — trank – getrunken
• winden – наматывать, виться — wand – gewunden
• wringen – отжимать, выжимать — wrang – gewrungen
• zwingen – вынуждать, принуждать, заставлять, вынудить — zwang — gezwungen

i — a/o — o

• beginnen – начинаться, начинать, затевать, приступать – begann – begonnen
• bergen – сохранять, прятать, защищать — barg – geborgen
• bersten – лопаться, трескаться — borst/barst – geborsten
• dreschen – молотить, обмолачивать, бить — drasch/drosch – gedroschen
• fechten – бороться, сражаться — focht – gefochten
• flechten – плести, сплетать, переплетать — flocht – geflochten
• gewinnen – побеждать, извлекать прибыль, выигрывать, профитировать — gewann — gewonnen
• gelten  — являться, считаться, цениться — galt  – gegolten
• helfen – оказывать поддержку, помогать, способствовать — half  — geholfen
• klimmen – залезать, карабкаться, влезать — klomm – geklommen/geklimmt
• melken – доить (коров и т.п.) — molk – gemolken
• quellen – просачиваться, бить ключом, пробиваться  — quoll – gequollen
• rinnen – струиться, течь — rann – geronnen
• schallen – раздаваться, звучать, разноситься — scholl/schallte — geschollen/geschallt
• schelten – браниться, ругаться — schalt – gescholten
• schmelzen – расплавляться, таять, плавиться — schmolz – geschmolzen
• schwellen – раздуваться, отекать — schwoll – geschwollen
• schwimmen – плавать, плыть — schwamm – geschwommen
• sinnen – размышлять, раздумывать — sann – gesonnen
• spinnen – фантазировать, сочинять, выдумывать — spann – gesponnen
• sterben – умирать, помирать — starb — gestorben
• verderben  — портиться, портить, губить, гибнуть — verdarb – verdorben
• werben – рекламировать, вербовать, зазывать — warb– geworben
• werfen  — швырять, бросать, кидать — warf  – geworfen

4. Чередование i(e)/ö — a/o — o

i(e)/o/ä — a — o

• befehlen  — распоряжаться, приказывать, командовать, отдавать приказ  — befahl — befohlen
• brechen – ломать, разламывать, проламывать, проникать, вламываться — brach – gebrochen
• gebären – произвести на свет, родить — gebar – geboren
• kommen – прибывать, приходить, приезжать, приближаться — kam – gekommen
• nehmen – взять, брать, захватить, вынимать — nahm – genommen
• sprechen – разговаривать, говорить, беседовать — sprach – gesprochen
• stechen – жалить, колоть, прокалывать — stach – gestochen
• stehlen – украсть, воровать, стащить — stahl  – gestohlen
• treffen – повстречать, встречать, натолкнуться, застать — traf — getroffen

e/ä — o — o

• bewegen – заставлять, побуждать, склонять — bewog — bewogen
• gären – бродить (о напитках) — gor — gegoren
• scheren – стричь, состригать, срезать — schor – geschoren
• schwären – нагнаиваться, нарывать, гноиться — schwärte/schwor — geschwärt/geschworen
• weben – плести, сплетать, ткать — wob/webte — gewebt/gewoben

5. Чередование i(e) — a — e

• bitten – обращаться с просьбой, просить, ходатайствовать, упрашивать — bat – gebeten
• essen  — есть, принимать пищу — ass – gegessen
• fressen – жрать, поглощать пищу — frass – gefressen
• geben – отдавать, давать, дарить, передавать — gab – gegeben
• genesen – выздоравливать, оправляться, поправляться — genas — genesen
• geschehen – происходить, иметь место, случаться — geschah – geschehen
• lesen – прочитать, читать (книги, лекции) — las — gelesen
• liegen – лежать, возлегать, располагаться — lag – gelegen
• messen – снимать мерки, измерять, замерять — mass – gemessen
• sehen – смотреть, видеть, глядеть — sah – gesehen
• sitzen – сидеть, восседать, находиться, торчать — sass – gesessen
• treten – ступать, вступать, входить — trat – getreten
• vergessen – упускать, забывать, запамятовать — vergass – vergessen

6. Чередование ä/e/ö — u/a/o — a/o

• backen – испечь, печь, выпекать — buk/backte – gebacken
• fahren – передвигаться, ездить, ехать — fuhr – gefahren
• graben – рыть, выкапывать, копать, вырыть — grub – gegraben
• heben – поднимать, вынимать, увеличивать, повышать – hob — gehoben
• laden – загружать, нагружать, грузить, заряжать (аккумуляторы и т.п.) — lud — geladen
• schaffen – творить, делать, создавать, справляться — schuf — geschaffen
• schlagen – бить, колотить, ударить — schlug – geschlagen
• schwören – зарекаться, клясться, давать зарок, обет — schwor – geschworen
• tragen – нести, подпирать, поддерживать, выдерживать — trug – getragen
• wachsen – расти, подрастать, повышаться — wuchs – gewachsen
• waschen – омывать, мыть, промывать, стирать — wusch — gewaschen

7. Чередование гласных – немецкие глаголы сильного спряжения, не вошедшие в предыдущие группы:

ei — ie — ei

• heissen – называться, носить имя, зваться — hiess — geheissen

ö/о/äu/au — ie — o/au

• hauen – косить, рубить, валить (лес) — hieb/haute — gehauen/gehaut
• laufen – бежать, нестись, бегать, идти (о фильме), спешить (о часах) — lief — gelaufen
• stossen – наталкиваться, толкать, упираться, ударять — stiess — gestossen

ä/а — i(e) — а

• fallen – снижаться, падать, опускаться, понижаться, гибнуть — fiel – gefallen
• fangen – хватать, ловить, поймать — fing – gefangen
• halten – содержать, держать, удерживать — hielt – gehalten
• hängen — висеть, быть привязанным, продолжаться — hing — gehangen
• lassen – позволять, разрешать; покидать, бросать, оставлять, переставать, отказываться — liess — gelassen
• salzen – солить, добавлять соль — salzte – gesalzen
• spalten – делить на части, раскалывать — spaltete — gespalten/gespaltet

u — ie — u

• rufen – кричать, призывать, звать, выкрикивать — rief — gerufen

а/ä — ie — ā

• blasen – дуть, выдувать (изделия), играть (на духовых музыкальных инструментах) — blies – geblasen
• braten – поджаривать, жарить, жариться — briet – gebraten
• mahlen – размалывать, молоть, перемалывать —  mahlte – gemahlen
• raten – советовать, рекомендовать, разгадывать, угадывать — riet – geraten
• schlafen – ночевать, спать, почивать — schlief – geschlafen

Другие нерегулярные глаголы

Истинно неправильные глаголы

• sein —  существовать, находиться, быть, располагаться — war — gewesen 
• stehen – находиться, стоять, простаивать, не действовать — stand — gestanden
• haben – располагать, иметь, обладать, владеть – hatte  — gehabt
• werden – делаться, превращаться, становиться — wurde  — geworden
• gehеn – ходить, идти, пойти — ging — gegangen

Модальные глаголы

• dürfen —  сметь, иметь разрешение, право, позволение, мочь, быть вправе – durfte — gedurft
• können – быть способным, уметь, иметь возможность, мочь, знать – konnte – gekonnt
• mögen –  любить (людей, определенную еду и т.д), нравиться – mochte – gemocht
• müssen – быть должным, вынужденным (в силу долга, обстоятельств) — musste – gemusst
• sollen – быть должным, обязанным (в силу приказа,  распоряжения) — sollte – gesollt
• wollen – хотеть, иметь желание, желать — wollte — gewollt

Смешанные глаголы (признаки сильного и слабого спряжения одновременно)

• rennen – мчаться, нестись, бежать — rannte  – gerannt
• brennen – пылать, гореть, сжигать, жечь — brannte — gebrannt
• kennen – иметь представление, знать, быть знакомым — kannte – gekannt
• nennen – звать, называть, давать имя — nannte – genannt
• senden – в знач. посылать какие-л. сигналы – sandte  — gesandt
• wenden – в знач. применяться, оказаться — wandte — gewandt

Прочие случаи

• bringen – приносить, нести, доставлять — brachte – gebracht
• denken – полагать, размышлять, думать, раздумывать — dachte – gedacht
• tun – совершать, выполнять, делать, осуществлять — tat – getan
• wissen – знать, быть знакомым — wusste – gewusst

Сильные глаголы в немецком языке

Глагол (глаг.) является одним из практически незаменимых частей речи. В предложениях глаг. занимает главные позиции. Глаг. – это часть речи, обозначающая процесс, действие или состояние. Для того чтобы речь была правильной и понятной нужно в совершенстве владеть знаниями по этой части речи.  Немецкий (нем.) — не исключение. Сильные (сил.) глаг. в немецком языке
– это очень важный раздел для изучающих нем. язык.

Нем. глаг. имеет три основных формы, на основе которых образовываются все другие. Это Infinitiv, Präteritum и Partizip II.
Нем. глаг. состоит из корня и окончания: mach-en (делать), spiel-en (играть), trag-en (носить), geh-en (идти).
С морфологической точки зрения нем. глаг. делятся на сильные, слабые и некоторые смешаные глаголы.
Сил. глаг. в нем. языке образуют три основные формы при помощи изменения корневой гласной. Эти глаг. нужно запоминать вместе с их формами. Их количество меньше в сравнении с количеством слабых глаголов.

Partizip II сильные глаг. в нем. языке образуют  при помощи префикса ge- и суффикса -en.
Немецким глаг. образовать сложные формы прошедшего времени (Präteritum и Plusquamperfekt) помогают вспомогательные глаг. haben и sein.
Спряжение нем. сильных глаголов
С haben
Präsens (настоящее время)         Präteritum (прошедшее время)
Singular  ich trage – я ношу                         ich trug – я носил
(ед. чис.) du trägst – ты носишь                   du trugst – ты носил
er, sie, es trägt – он носит              er, sie, es trug – он носил
Plural      wir tragen – мы носим                  wir trugen – мы носили
(мн. чис.) ihr tragt – вы носите                     ihr trugt – вы носили
sie tragen – они носят                    sie trugen – они носили
Perfekt(прошедшее время)   Plusquamperfekt(прошедшее время)
Singular ich habe getragen — я носил             ich hatte getragen — я носил
(ед. чис.) du hast getragen — ты носил           du hattest getragen — ты носил
er, sie, es hat getragen — он носил   er, sie, es hatte getragen — он носил
Plural     wir haben getragen — мы носили      wir hatten getragen — мы носили
(мн. чис.) ihr habt getragen — вы носили         ihr hattet getragen — вы носили
sie haben getragen — они носили      sie hattet getragen — они носили
C sein
Präsens (настоящее время)         Präteritum(прошедшее время)
Singular ich gehе – я иду                          ich ging – я шел
(ед. чис.) du gehst —  ты идешь                 du gingst – ты шел
er, sie, es geht – он идет            er, sie, es ging – он шел
Plural     wir gehen – мы идем                  wir gingen – мы шли
(мн. чис.) ihr geht  —   вы идете                 ihr gingt – вы шли
sie gehen – они идут                 sie gingen – они шли
Perfekt(прошедшее время)   Plusquamperfekt(прошедшее время)
Singular ich bin gegangen — я шел              ich war gegangen — я шел
(ед. чис.) du bist gegangen — ты шел          du warst gegangen — ты шел
er, sie, es ist gegangen – он шел  er, sie, es war gegangen – он шел
Plural     wir sind gegangen – мы шли      wir waren gegangen – мы шли
(мн. чис.) ihr seid gegangen – вы шли      ihr wart gegangen – вы шли
sie sind gegangen – вы шли       sie waren gegangen – вы шли
Из этого примера делаем такие выводы:
— сильные глаг. в нем. языке меняют корневой гласный в Präteritum и Partizip Perfekt: finden, fand, gefunden. Некоторые сил. глаголы меняют полностью корень: gehen, ging, gegangen; sein, war, gewesen.
— в 1 и 3 лице единственного числа в Präteritum, сильные глаг. не имеют окончания: ich/er trug; ich/er ging.
— некоторые сил. глаг. в 2 и 3 лице единственного числа в Präsens имеют также измененную форму: ich nehme – du nimmst, er nimmt.
— в Partizip Perfekt сильные глаг. имеют окончание –en.

Немецкие слабые глаголы | Немецкий язык онлайн. Изучение, уроки.

Глагол (глаг.) можно смело назвать одной из самых главных частей речи, без которой сложно себе представить какой-либо язык. Немецкий (нем.) — не исключение.

Нем. слабые (слаб.) глаг. – это очень важный раздел для изучающих нем. язык. Чтобы речь была правильной и не смешной нужно хорошо освоить тему «Немецкие слабые глаголы».
Нем. глаг. состоит из корня и окончания: lach-en (смеяться), folg-en (следовать), trag-en (носить), geh-en (идти).
Существуют сильные и слаб. немецкие глаг., а также некоторые смешаные глаг.

Нем. слаб. глаг. спрягаются по простым шаблонам. Большинство глаг. в нем. языке являются слабыми. Сильные и смешаные глаголы спрягаются с изменениями в основе. Их количество значительно меньше. Такие глаг. нужно выучить вместе с их формами. Немецким глаг. образовать сложные формы прошедшего времени(Präteritum и Plusquamperfekt) помогают вспомогательные глаголы haben и sein.
Спряжение немецких слаб. глаг.
С haben
Präsens (настоящее время)         Präteritum (прошедшее время)
Singular  ich lache – я смеюсь                        ich lachte – я смеялся
(ед. чис.) du lachst – ты смеешься                  du lachtest – ты смеялся
er, sie, es lacht – он смеется            er, sie, es lachte – он смеялся
Plural      wir lachen – мы смеемся                 wir lachten – мы смеялись
(мн. чис.) ihr lacht – вы смеетесь                    ihr lachtet – вы смеялись
sie lachen – они смеются                 sie lachten – они смеялись
Perfekt(прошедшее время)   Plusquamperfekt(прошедшее время)
Singular ich habe gelacht — я смеялся             ich hatte gelacht — я смеялся
(ед. чис.) du hast gelacht — ты смеялся            du hattest gelacht — ты смеялся
er, sie, es hat gelacht — он смеялся    er, sie, es hatte gelacht — он смеялся
Plural     wir haben gelacht — мы смеялись      wir hatten gelacht — мы смеялись
(мн. чис.) ihr habt gelacht — вы смеялись         ihr hattet gelacht — вы смеялись
sie haben gelacht — они смеялись      sie hattet gelacht — они смеялись
C sein
Präsens (настоящее время)         Präteritum(прошедшее время)
Singular ich folgе – я следую                        ich folgte – я следовал
(ед. чис.) du folgst —  ты следуешь                 du folgtest – ты следовал
er, sie, es folgt – он следует            er, sie, es folgte – он следовал
Plural     wir folgen – мы следуем                  wir folgten – мы следовали
(мн. чис.) ihr folgt  —   вы следуете                 ihr folgtet – вы следовали
sie folgen – они следуют                 sie folgten – они следовали
Perfekt(прошедшее время)   Plusquamperfekt(прошедшее время)
Singular ich bin gefolgt — я следовал              ich war gefolgt — я следовал
(ед. чис.) du bist gefolgt — ты следовал          du warst gefolgt — ты следовал
er, sie, es ist gefolgt – он следовал  er, sie, es war gefolgt – он следовал
Plural     wir sind gefolgt – мы следовали      wir waren gefolgt – мы следовали
(мн. чис.) ihr seid gefolgt – вы следовали      ihr wart gefolgt – вы следовали
sie sind gefolgt – вы следовали       sie waren gefolgt – вы следовали

С этого примера делаем такие выводы:
— нем. слаб. глаг. не изменяют гласный в корне;
— окончания в претеритуме образуются при помощи суффикса –te- ;
— причастие, которое образовалось от слабого глаг., имеет окончание –t .
Чтобы освоить тему «Нем. слабые глаголы» и закрепить полученные знания нужно приложить не мало сил и потратить такое же количество времени и положительный результат не заставит себя ждать. Терпенье и труд все перетрут! Удачи вам!

Земля уникальная планета солнечной системы краткий рассказ

«Земля — планета Солнечной системы»

Земля — планета Солнечной системы. Земля — одно из небесных тел, которые вращаются вокруг Солнца. Солнце — это звезда, пылающий шар, вокруг которого вращаются планеты. Они вместе с Солнцем, своими спутниками, множеством малых планет (астероидов), комет и метеорной пыли составляют Солнечную систему. Наша галактика — Млечный путь, его диаметр равен примерно 100 тыс. световых лет (столько времени будет идти свет до последней точки данного пространства).

Земля — третья по счету из восьми планет, она имеет диаметр около 13 тыс. км. Она находится на расстоянии 150 млн км от Солнца (третья от Солнца). Земля вместе с Венерой, Марсом и Меркурием входит во внутреннюю (земную) группу планет. Один оборот вокруг Солнца Земля совершает за 365 суток 5 часов 48 минут, или за один год. Путь Земли вокруг Солнца (орбита Земли) близок по форме к окружности.

Земля, как и другие планеты, шарообразна. В результате вращения вокруг своей оси она слабо приплюснута у полюсов. Из-за неоднородного строения недр Земли и неоднородного распределения масс форма Земли отклоняется от правильной формы эллипсоида вращения. Истинная геометрическая фигура Земли получила название геоид (землеподобный). Геоид – фигура, поверхность которой всюду перпендикулярна направлению силы тяжести. Фигуры сфероида и геоида не совпадают. Различия наблюдаются в пределах 50—150 м.

Вращение Земли.

Одновременно с движением вокруг Солнца Земля вращается вокруг своей оси, поворачиваясь к Солнцу то одним полушарием, то другим. Период вращения равен примерно 24 часам, или одним суткам. Земная ось — это воображаемая прямая, проходящая через центр Земли. Ось пересекает поверхность Земли в двух точках: Северном и Южном полюсах. На равных расстояниях от географических полюсов проходит экватор — воображаемая линия, которая делит Землю на два равных полушария: Северное и Южное.

Воображаемая ось, вокруг которой вращается Земля, наклонена к плоскости орбиты, по которой Земля вращается вокруг Солнца. Из-за этого в разное время года Земля повернута к Солнцу то одним полюсом, то другим. Когда к Солнцу обращена область вокруг Северного полюса, то в Северном полушарии (в котором мы живем) лето, а в Южном — зима. Когда к Солнцу обращена область вокруг Южного полюса, то наоборот: в Южном полушарии — лето, а в Северном — зима.

Таким образом, из-за вращения Земли вокруг Солнца, а также из-за наклона земной оси на нашей планете сменяются времена года. Кроме того, разные части Земли получают от Солнца разное количество тепла, это определяет существование тепловых поясов: жаркого тропического, умеренных и холодных полярных.

Земля обладает невидимым магнитным полем. Наличие этого поля заставляет стрелку компаса всегда показывать на север. Земля имеет единственный естественный спутник — Луну (на расстоянии 384 400 км от Земли). Луна вращается вокруг Земли. Она отражает солнечный свет, поэтому нам кажется, что она светится.

От притяжения Луны на Земле бывают приливы и отливы. Они особенно заметны на побережье открытого океана. Лунное притяжение так велико, что поверхность океана выгибается навстречу нашему спутнику. Луна движется вокруг Земли, и за ней бежит по океану приливная волна. Когда она достигает берега, происходит прилив. Через некоторое время вода отходит от берега вслед за Луной.

Таблица «Земля — планета Солнечной системы».

Следующая тема: Движение Земли. Годовое обращение

Земля — планета Солнечной системы 4.6 (91.25%) 16 vote

Земля – уникальная планета!

Земля – уникальная планета! Конечно, это верно в нашей Солнечной системе и не только. Ничего из наблюдаемого ученными, не приводит к мысли, что есть другие планеты, как Земля.

Земля является единственной планетой, вращающейся вокруг нашего Солнца, на которой, как мы знаем, существует жизнь.

Как никакая другая планета, наша покрыта зеленой растительностью, огромным синим океаном, содержащим более миллиона островов, сотнями тысяч ручьев и рек, огромными массами земли, которые называются континентами, горами, ледниками и пустынями, которые производят весьма разнообразные цвета и текстуры.

Некоторые формы жизни можно найти практически в каждой экологической нише на поверхности Земли. Даже в очень холодной Антарктиде, выносливые микроскопические существа процветают в прудах, крошечные бескрылые насекомые живут в пятнах мхов и лишайников, растения растут и цветут ежегодно. С вершины атмосферы к дну океанов, от холодной части полюсов к теплой части экватора — жизнь процветает. По сей день не было найдено признаков жизни на любой другой планете.

Земля огромна по размерам, около 13 000 км в диаметре, и массой примерно 5,98•1024 кг. Земля в среднем составляет 150 миллионов км от Солнца. Если Земля поедет гораздо быстрее, в свое 584 миллионно километровое путешествие вокруг Солнца, ее орбита станет больше, и она будет двигаться дальше от Солнца. Если она будет слишком далеко от узкой обитаемой зоны, вся жизнь перестанет существовать на Земле.

Если эта поездка станет немного медленнее по своей орбите, Земля будет двигаться ближе к Солнцу, и если она будет двигаться слишком близко, вся жизнь так же погибнет. Земля путешествует вокруг Солнца за 365-дней, 6-часов, 49-минут и 9,54 секунды (сидерический год), соответствует более чем тысячной доли секунды!

Если среднегодовая температура на поверхности Земли изменится всего на несколько градусов или около того, большая часть жизни на ней, в конечном счете, станет жаренной или замороженной. Это изменение нарушит водно-ледниковые отношения и другие важные балансы, с катастрофическими результатами. Если Земля будет вращаться медленнее своей оси, вся жизнь умрет во времени, либо путем замораживания ночью из-за недостатка тепла от Солнца или путем сжигания в течение дня от слишком большого количества тепла.

Таким образом, наши «нормальные» процессы на Земле, несомненно, уникальной среди нашей Солнечной системы, и, согласно тому, что мы знаем, во всей Вселенной:

1. Она является обитаемой планетой. Это единственная планета в Солнечной системе, которая поддерживает жизнь. Все формы жизни прямо от мельчайших микроскопических организмов до огромных наземных и морских животных.

2. Ее расстояние от Солнца (150 миллионов километров) целесообразно дать ей среднюю температуру от 18 до 20 градусов по Цельсию. Это не так жарко, как на Меркурие и Венере, и ни так холодно, как на Юпитере или Плутоне.

3. Она имеет обилие воды (71%), которого нет ни на какой другой планете. И которая не встречается ни на одной из известных нам планет в жидком состоянии так близко к поверхности.

4. Имеет биосферу, которая дает нам пищу, кров, одежду и минералы.

5. Не имеет ядовитых газов, как гелий или метан в качестве Юпитера.

6. Она богата кислородом, который делает возможной жизнь на Земле.

7. Ее атмосфера действует как одеяло защиты Земли от экстремальных температур.

Краткий рассказ о планете Земля

Планета Земля.
Земля имеет форму шара, является третьей планетой от Солнца и пятой по размеру среди других планет системы. Земля вращается постоянно, а ее единственным спутником считается Луна. В химический состав Земли входит в основном кислород, водород, железо, сера, кремний. Ее внутреннее строение делят на атмосферу, гидросферу, литосферу, пиросферу и центросферу.
Вопрос о происхождении Земли остается открытым. Есть много гипотез и различных мнений, но ученые и астрономы придерживаются теории о некоем большом взрыве, в результате чего образовались галактики, звезды и наша планета.
Земля является единственной планетой в солнечной системе, где возможна жизнь. Планета покрыта растительностью, океанами и морями. Земля содержит горные массивы, множество островов, континенты, ледники и пустыни. Взглянув на нее становится очевидным, насколько она отлична от других планет. В ней преобладают голубые и белые цвета, тогда как другие планеты отличаются оранжевыми, красными и более тусклыми цветами.
На Земле везде присутствует жизнь. От верхушек гор до самого дна океана есть живые создания. В мировом океане существует более 2 млн. видов, а на суше более 6 млн. И, конечно, человек. Если верить переписи населения мира в 2014г. на земле проживает более 7 млрд. людей. Земля богата ресурсами, плодородными почвами, запасами воды. Климатические условия позволяют развитию и продолжению жизни различным видам. Масштабное использование ресурсов планеты человеком, внедрение технологий постепенно ухудшили состояние атмосферы, экологии и Земли в целом. Известно, что Земля еще сможет просуществовать свыше 1,5 млрд. лет.
Люди ставили много экспериментов над Землей, но до сих пор наша планета остается загадкой. Человек все еще осваивает ее и не перестает удивляться. Если беречь Землю и не разрушать, есть шанс узнать о ней много нового. Живой пульс планеты в руках человека.
Рассказ о планете Земля (вариант 2)
Краткий рассказ о планете Земля (вариант 3)

Популярные темы:

• Малая планета 6 букв

  Падающая звезда Также слово является ответом на вопросы: Пришелец из космоса, «исполняющий» людские желания. Каждый…

• Форма земли

  Модели фигуры ЗемлиВ Древней Греции ученый-географ Эратосфен Киренский (II век до н.э.) называл Землю «шаром»,…

• Луна не планета

  Можно ли считать Луну планетой?Есть много странных лун в нашей Солнечной системе, но наша, пожалуй,…

edelweiss-dolina.ru

Земля — уникальная планета — урок. География, 5 класс.

Планета Земля:

• масса — \(5 973 600 000 000 000 000 000 000 000\) кг.
• Радиус — \(6371\) км.
• Площадь поверхности — \(510\) млн км².
• Длина экватора — около \(40000\) км.
• Среднее расстояние от Солнца — около \(150\) млн км.
• Период обращения вокруг Солнца — \(365\) дней.
• Орбитальная скорость — около \(30\) км/с.
• Период вращения вокруг своей оси — \(24\) часа.
• Число спутников — \(1\) (Луна).
• Состав атмосферы — азот, кислород, углекислый газ.

Земля имеет шарообразную форму, слегка приплюснутую у полюсов. Учёные назвали форму Земли — геоидом. Шарообразная форма Земли определяет разное количество солнечного света и тепла, поступающего на её поверхность в разных географических широтах.

Большая часть поверхности Земли покрыта водой. Мировой океан, окружающий сушу, делится на \(4\) океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый.

Воды Мирового океана распределены неравномерно. Неравномерно распределена и суша. Поэтому на Земле выделяют два полушария — материковое (Северное) и океаническое (Южное).

Над водой выступают \(6\) материков: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида и Австралия. Сушу делят не только на материки, но и на части света, их также \(6\): Америка, Африка, Азия, Антарктика, Европа, Австралия и Океания.

Уникальное разнообразие поверхности Земли проявляется не только в чередовании воды и суши. Земная поверхность — огромная мозаика из гигантских равнин и высоких гор, непроходимых лесов и пустынь, больших городов и не освоенных человеком пространств.

На Земле выделяют \(4\) природные оболочки:

Литосфера (от греч. λίθος — «камень» и σφαίρα — «шар, сфера») — твёрдая оболочка Земли. Состоит из земной коры и верхней части мантии.

Гидросфера (от др.-греч. ὕδωρ — «вода» и σφαῖρα — «шар») — водная оболочка Земли. Её принято делить на Мировой океан, континентальные поверхностные воды и подземные воды.

Атмосфера (от. др.-греч. ἀτμός — «пар» и σφαῖρα — «шар») — газовая оболочка, окружающая планету Землю. Внутренняя её поверхность покрывает гидросферу и частично земную кору, внешняя граничит с околоземной частью космического пространства.

Биосфера (от др.-греч. βιος — «жизнь» и σφαῖρα — «сфера, шар») — оболочка Земли, заселённая живыми организмами, находящаяся под их воздействием и занятая продуктами их жизнедеятельности.

Главная особенность Земли — то, что она является планетой жизни. Здесь сложились необходимые условия для существования живых организмов:

• атмосфера Земли пропускает достаточное количество солнечного света.
• Невидимое магнитное поле в недрах Земли защищает её от вредного космического излучения.
• Вода на Земле существует в \(3\)-х состояниях: газообразном, твёрдом и жидком.
• Растения, возникшие на суше Земли, увеличили количество кислорода в атмосфере.

www.yaklass.ru

Уникальная планета — Земля

Наша планета Земля прекрасна, неповторима и единственная в своём роде. Подобно другим планетам Солнечной системы, Земля образовалось из межзвёздной пыли и газов. Геологический возраст её – 4,5 – 5 миллиардов лет. Земля представляет собой огромный шар, который вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси. Поскольку Земля вращается вокруг своей оси, Солнце освещает то одну, то другую её половину. Вращение Земли вокруг своей оси обеспечивает смену дня и ночи каждые двадцать четыре часа. Это позволяет поверхности прогреваться достаточно равномерно. Если бы наша планета Земля вращалась медленнее, то, вероятнее всего, на одной части Земли (неосвещённой в этот момент Солнцем) был бы невыносимый холод, а на другой — невыносимая жара.

Вам всем хорошо известно, что Земля – это третья по счёту планета от Солнца. Её орбита удалена от Солнца в среднем на 150 миллионов километров. Только представьте себе насколько далеко расположена планета Земля от Солнца. На долю Земли приходится небольшое количество солнечного света и тепла. Однако, этого как раз достаточно чтобы наша Земля не перегревалась и не замерзала.

Солнечная система

Средняя температура на поверхности планет (по данным NASA)

Земля, пятая по размеру планета Солнечной системы. Она является также крупнейшей по диаметру, массе и плотности среди планет Земной группы.

Почему планету Земля (если смотреть на неё из глубин Космоса) называют голубой планетой? Всё дело в том, что синий оттенок Земле придаёт вода на планете. На поверхности Земли воды больше, чем суши. Три четверти поверхности Земли занимают моря и океаны. Отсюда и пошло название – голубая планета Земля.

Планета Земля

Из всех планет Солнечной системы, только Земля обладает большими запасами воды. Огромное водное пространство Земли разделено сушей на четыре больших части. Эти части мы называем океанами. Самым маленьким по площади и небольшим по глубине является Северный Ледовитый океан, который полностью расположен в северном полушарии. Самый большой по площади и глубине океан Земли – Тихий. Второй по величине океан Земли – Атлантический. Третий по площади океан Земли – Индийский. Все океаны Земли соединены между собой, они образуют Мировой океан.

Океаны на Земле

Мировой океан – это непрерывная, но не сплошная водная оболочка Земли, которая окружает материки и острова, и отличается общностью солевого раствора. Около 70 % земной поверхности покрывает Мировой океан. Поскольку Земля круглая, и все океаны соединены между собой, то отправившись в путешествие на корабле из Тихого океана, в конечном счёте вы снова вернётесь в Тихий океан.

Учёные доказали, что жизнь на Земле возникла в море миллионы лет назад. Вода и сейчас осталась домом для многих растений и животных, от крошечного планктона до огромных голубых китов, которые питаются им.

Наша планета Земля обладает атмосферой, которая отличается от атмосферы других планет. Земля и воздух неотделимы друг от друга. Если бы атмосфера не перемещалась вместе с Землёй, то чтобы совершить путешествие, нам было бы достаточно подняться на воздушном шаре вверх, подождать пока нужный участок Земли будет под ним и тогда опуститься.

Атмосфера – это воздушная оболочка, которая окутывает нашу Землю, оберегая её от солнечного излучения, а также от метеоритов, большая часть которых сгорает ещё в высоких слоях атмосферы, не долетая до поверхности Земли. Но что же такое воздух?! Воздух – это смесь невидимых газов. Чистый атмосферных воздух у поверхности Земли имеет следующий состав. Семьдесят восемь процентов приходится на азот. Около двадцати одного процента приходится на кислород. Ноль целый три сотых процента приходится на углекислый газ.  Остальной процент составляют прочие газы. Воздух всегда вокруг нас, хоть мы его не видим и не чувствуем. Однако мы можем почувствовать воздух, когда он находится в движении. Движущийся воздух мы называем ветром. В зависимости от погоды ветер бывает тёплым или холодным, сухим или влажным. Все живые существа нуждаются в воздухе, чтобы дышать. Поэтому, если бы не было воздуха, на Земле не существовало бы ни растений, ни животных, ни людей. 

Сложно даже представить, как выглядела бы наша Земля без атмосферы. Безжизненная пустыня, подобная поверхности Луны. Если бы не было воздушной оболочки, то излучаемое земной поверхностью тепло беспрепятственно уходило бы в космос. Так, за счёт различных примесей в воздухе, это тепло задерживается в нижних слоях атмосферы, создавая при этом «парниковый эффект». Благодаря ему, на сегодняшний день, средняя температура воздуха у поверхности Земли составляет около +15 ⁰С. Воздействие воздушной оболочки Земли можно сравнить, к примеру, с ролью стекла в парнике, которое пропускает лучи света и не выпускает тепло обратно.

Благодаря движению воздушных масс осуществляется круговорот воды в природе. Атмосфера и гидросфера обмениваются водой, передавая её друг другу, когда она переходит из одного состояния в другое. Различают две разновидности этого круговорота: малый и большой.

Круговорот воды на Земле

Малый круговорот воды проходит лишь над акваторией Мирового океана, а большой круговорот воды происходит тогда, когда в результате перемещения образовавшегося над океаном морского воздуха атмосферные осадки из него выпадают не над акваторией Мирового океана, а над сушей. Со временем, благодаря рекам, эта вода вновь стекает в Мировой океан.

Только планета Земля имеет почву. Это верхний плодородный слой Земли. Почва имеет огромное значение для жизни на Земле. Земля даёт нам всё, что необходимо. По всему миру фермеры выращивают на Земле урожай, чтобы кормить людей и животных. Часто фермеры не только выращивают урожай, но и разводят на своей земле животных.

В нашей Солнечной системе, только планета Земля пригодная для обитания живых организмов. Однако жизнь на Земле не может существовать как слишком глубоко под землёй, так и слишком высоко над её поверхностью. На расстоянии во многие тысячи километров от центра Земли до края её атмосферы, существует лишь несколько километров окружающей среды, пригодной для обитания большинства форм жизни, и, таким образом, все живые организмы вынуждены жить на этом небольшом промежутке.

Планета Земля богата различными ресурсами. Научившись использовать богатства Земли, мы облегчаем нашу жизнь. Но при этом, мы портим нашу планету. Промышленные предприятия, машины, электростанции выделяют дым в атмосферу. Это загрязняет воздух, нанося тем самым ущерб нашему здоровью и убивая дикую природу. Каждый из нас в состоянии сделать Землю более чистым и здоровым местом для жизни. Мы можем способствовать сохранению красоты Земли, например, сажая деревья. Мы можем сохранить Землю, разумно обращаясь с нашим мусором – например, большую часть мусора можно перерабатывать и изготавливать новые вещи из старых материалов.

Сортировка мусора

videouroki.net

Вывод производных arctg(x) и arcctg(x)

Вывод производной арктангенса

Здесь мы полагаем, что нам известна производная тангенса:
.
Далее мы выводим формулу производной арктангенса, учитывая, что арктангенс является функцией, обратной к тангенсу.

По формуле производной обратной функции

Рассмотрим функцию арктангенс:
y = arctg x.
Здесь независимая переменная x может принимать любые действительные значения:
.
Зависимая переменная y может принимать значения от – π/2 до + π/2:
.
Арктангенс является функцией, обратной к тангенсу:
x = tg y.

Для определения его производной, применим формулу производной обратной функции:
(1)   .

Производная тангенса нам известна:
.
Здесь .
Поменяем местами обозначения переменных x и y. Тогда
,
где .
Подставим в формулу (1):
(2)   .
Здесь
y = arctg x;
x = tg y.

Теперь выразим правую часть формулы (2) через переменную x. Для этого воспользуемся формулой     и выполним преобразования:
.
Отсюда
.
Подставим в (2):
.

Тем самым мы вывели формулу производной арктангенса:
.

Второй способ

Поскольку арктангенс и тангенс являются взаимно обратными функциями, то
(3)   .
Продифференцируем это уравнение по переменной x. То есть найдем производные левой и правой части и приравняем их друг к другу:
(4)   .

Из таблицы производных имеем:
.

Производную левой части находим по формуле производной сложной функции:
.
Здесь .
Далее выполним преобразования:
.
Тогда
.

Подставим в (4):
.
Отсюда
.

Вывод производной арккотангенса

Используя связь между арктангенсом и арккотангенсом

Производную арккотангенса можно получить из производной арктангенса, если воспользоваться связью между арктангенсом и арккотангенсом:
.
Отсюда
.

По формуле производной обратной функции

Рассмотрим функцию арккотангенс:
y = arcctg x.
Здесь независимая переменная x может принимать любые действительные значения:
.
Зависимая переменная y может принимать значения от 0 до π:
.
Арккотангенс является функцией, обратной к котангенсу:
x = ctg y.

Для определения его производной, применим формулу производной обратной функции:
(1)   .

Считаем, что производная котангенса нам известна:
.
Здесь .
Поменяем местами обозначения переменных x и y. Тогда
,
где .
Подставим в формулу (1):
(5)   .
Здесь
y = arcctg x;
x = ctg y.

Выразим правую часть формулы (5) через переменную x. Для этого выполним преобразования:
.
Отсюда
.
Подставим в (5):
.

Таким образом, мы вывели формулу производной арккотангенса:
.

Второй способ

Поскольку арккотангенс и котангенс являются взаимно обратными функциями, то
(6)   .
Продифференцируем это уравнение по переменной x:
(7)   .

Из таблицы производных находим:
.

Производную левой части находим по формуле производной сложной функции:
.
Здесь .
Далее выполним преобразования:
.
Тогда
.

Подставим в (7):
.
Отсюда
.

Автор: Олег Одинцов.     Опубликовано: 07-05-2017

1cov-edu.ru

sin (2 arctg x)

Чтобы найти sin (2 arctg x), воспользуемся формулой синуса двойного угла.  По формуле  sin 2α = 2sinαcosα имеем:  sin (2 arctg x) = 2sin(arctg x)cos(arctg x). Как найти sin(arctg x) и cos(arctg x), рассматривали ранее.

Примеры.

1) Найти sin (2 arctg 3).

Решение:

sin (2 arctg 3)=2sin(arctg 3)cos(arctg 3).

По определению арктангенса, арктангенс альфа — это такое число, тангенс которого равен альфа. Значит, arctg 3 — это число, тангенс которого равен 3. В прямоугольном треугольнике тангенс — это отношение противолежащего катета к гипотенузе. Таким образом, в нашем примере

Нам нужен синус этого же угла альфа. Так как синус — отношение противолежащего катета к гипотенузе, находим по теореме Пифагора гипотенузу

затем — синус:

Косинус — это отношение прилежащего катета к гипотенузе, отсюда

Таким образом,

2) Найти sin (2 arctg 1/2).

Решение:

 sin (2 arctg 1/2)=2sin(arctg 1/2)cos(arctg 1/2).

www.uznateshe.ru

Функции и Графики — сайт по математике и не только!!! Всё о Математических функциях и их графиках…

fgraphiks.narod.ru

1 arctg x

Вы искали 1 arctg x? На нашем сайте вы можете получить ответ на любой математический вопрос здесь. Подробное решение с описанием и пояснениями поможет вам разобраться даже с самой сложной задачей и 2 arctg x, не исключение. Мы поможем вам подготовиться к домашним работам, контрольным, олимпиадам, а так же к поступлению в вуз. И какой бы пример, какой бы запрос по математике вы не ввели — у нас уже есть решение. Например, «1 arctg x».

Применение различных математических задач, калькуляторов, уравнений и функций широко распространено в нашей жизни. Они используются во многих расчетах, строительстве сооружений и даже спорте. Математику человек использовал еще в древности и с тех пор их применение только возрастает. Однако сейчас наука не стоит на месте и мы можем наслаждаться плодами ее деятельности, такими, например, как онлайн-калькулятор, который может решить задачи, такие, как 1 arctg x,2 arctg x,arcctg,arcctg arctg,arcctg график,arcctg и arctg таблица,arctg,arctg 1 x,arctg 2 pi,arctg 2 x,arctg arcctg,arctg tg,arctg x 1,arctg x график,arctg x график функции,arctg график,arctg график функции,arctg значения,arctg чему равен,arctg что такое,arctg что это,arctg что это такое,arctg это,arctg это что,pi 2 arctg x,tg arctg,tg arctg x формула,x arctg 1,x arctg x 1,y arctg 1 x,y arctg x график,y arctg x график функции,y arctg x график функции y,арктангенс,арктангенс график,арктангенс график функции,арктангенс от тангенса,арктангенс отрицательного числа,арктангенс пи,арктангенс таблица,арктангенс таблица значений,арктангенс тангенса,арктангенс х,арктангенс х график,арктангенс чему равен,арктангенс четная или нечетная,арктангенс числа,арктангенс что это,арктангенс это,арктангенс это что,арктангенсы,график arcctg,график arctg,график y arctg x,график арктангенс,график арктангенса,график функции arctg,график функции arctg x,график функции арктангенс,значения arctg,значения арктангенса,значения арктангенса таблица,как выразить арктангенс через арктангенс,как найти arctg,область определения x arctg x,таблица arcctg и arctg,таблица арктангенса,таблица значение арктангенса,таблица значений arctg,таблица значений арктангенса,у x arctg x,функции arctg график,функция arctg x ее свойства и график,функция x arctg x,функция арктангенс ее свойства и график,чему равен арктангенс,что такое arctg,что такое арктангенс угла. На этой странице вы найдёте калькулятор, который поможет решить любой вопрос, в том числе и 1 arctg x. Просто введите задачу в окошко и нажмите «решить» здесь (например, arcctg).

Где можно решить любую задачу по математике, а так же 1 arctg x Онлайн?

Решить задачу 1 arctg x вы можете на нашем сайте https://pocketteacher.ru. Бесплатный онлайн решатель позволит решить онлайн задачу любой сложности за считанные секунды. Все, что вам необходимо сделать — это просто ввести свои данные в решателе. Так же вы можете посмотреть видео инструкцию и узнать, как правильно ввести вашу задачу на нашем сайте. А если у вас остались вопросы, то вы можете задать их в чате снизу слева на странице калькулятора.

www.pocketteacher.ru

Ответы@Mail.Ru: Интеграл x*arctg(x)dx. Интеграл x*arctg(x)dx

<img src=»//content.foto.my.mail.ru/mail/freedomf1ghter/_animated/i-5.gif» > Считается по частям, совсем не сложно. Главное все внимательно делать Интегралы можно считать здесь: <a href=»/» rel=»nofollow» title=»13251137:##:integralcalculator.php»>[ссылка заблокирована по решению администрации проекта]</a>

Сергей, могли бы и объяснить…. обозначаем xdx=du,arctg x=v,тогда x^2/2=u,dx/(1+x^2)=dv….тогда интеграл равен x^2/2*arctg x-1/2*инт. от x^2dx/(1+x^2)….второй интеграл представим как разность 0.5(инт. от dx-инт. от dx/(1+x^2)) и второй инт. примет вид 0.5*(x-arctg(x))…ответом будет x^2/2*arctg x-0.5*(x-arctg(x))…раскроем скобки и получим x^2/2*arctg(x)-0.5x+actg(x)/2,внесём арктангенс за скобку и получим arctg(x)*(x^2+1)/2-x/2+C…ЖЕЛАЮ УДАЧИ!!!!

а куда делась после преобразования второго интеграла х^2, которое было в числителе?

touch.otvet.mail.ru

ОБРАТНЫЕ ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ

ОБРАТНЫЕ ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ.

I.    Взаимно обратные функции:

О: Две функции  f  и  g   называются взаимно  обратными, если равенство y = f(x)  верно тогда и только тогда, когда верно равенство  x = g(y).

           1.  f(g(y)) = y  или  g(f(x)) = x

2.   D(f) =E(g)  и  E(f) = D(g)

3.   если  f возрастает, то и g возрастает

     если  f убывает, то и g убывает

4.   Графики симметричны относительно

     прямой y = x

5.  Свойство производной: g‘(x) = 1/ f ‘(g(x))

II. Обратные тригонометрические функции:

Рассмотрим функцию  y = sin x 

на промежутке  [-p /2; p /2]

Тогда существует обратная:

y = arcsin x

Рассмотрим функцию  y = cos x 

на промежутке  [ 0; p ]

Тогда существует обратная:

y = arccos x

Рассмотрим функцию  y = tg x

на промежутке [-p /2; p /2]

Тогда существует обратная:

y = arctg x

Рассмотрим функцию  y = ctg x

на промежутке [ 0; p ]

Тогда существует обратная:

y = arcctg x

            III  Формулы

arcsin(-x) = — arcsin x

            arccos(-x) = p — arccos x

            arctg(-x) = — arctg x

            arcctg(-x) = p — arcctg x

            sin(arcsin x) = x

            cos(arccos x) = x

            tg(arctg x) = x

            ctg(arcctg x) = x

            sin(arccos x) = Ö 1 — x²

            cos(arcsin x) = Ö 1 — x²

cos(arctg x) = 1/Ö 1+ x²

sin(arctg x) = x /Ö 1+ x²

            tg(arcsin x) = x /Ö 1— x²

arcsin x + arccos x = p /2

arctg x + arcctg x = p / 2

tg(arcctg x) = ctg(arctg x) = 1/ x

IV.  Производные обратных триг. ф-ий:

Символика белого цвета

что означает, влияние на психику

Белый цвет в психологии начали изучать сравнительно недавно. С древних времен в разных культурах придавали большое значение цветам, вкладывая в каждый из них особый смысл. В большинстве культур белый цвет означает чистоту, непорочность, светлые помыслы. Антиподом выступает черный – цвет зла, зависти и горя.

В науке психология есть множество цветовых тестов, которые помогают определить состояние психики человека. По предпочтительному цвету одежды также можно кое-что сказать о личности. Но будут ли такие умозаключения на 100% верными и точными? Разберемся, что означает белый цвет в психологии.

Что символизирует

На нашей планете существует огромное количество культур и религий, каждая из которых по-своему интерпретирует цвета. Что касается белого, то большинство его значений сводится к чистоте.

Христианская религия изображает ангелов и святых в белых одеждах. Различные церковные обряды так или иначе связаны с этим цветом: во время венчания невеста одета в белое, во время крещения младенцев наряжают в белое, похоронные саваны также часто изготовлены из светлых тканей. Последнее символизирует переход усопшего в другой мир, который очищает и принимает душу.

Несмотря на широкое распространение трактовки «чистого и непорочного» белого цвета, существуют и другие версии. Некоторые народы, например, племена Африки, считают белый цвет символом пустоты и холода. У них принято полагать, что этот цвет помогает душам умерших переходить в иной мир, поэтому тела мертвых часто раскрашивают белой краской.

В Китае и Японии белый цвет является траурным. Горе и траур означал этот цвет и в европейских странах, однако ныне в этом значении его все же заменили на черный.

В большинстве стран белый символизирует чистоту и непорочность, именно поэтому невесты наряжаются в свадебные платья соответствующего оттенка. В Китае же, поскольку белый символизирует траур, наряд для бракосочетания чаще всего красный. Этот цвет говорит о большой любви, радости и богатстве.

В некоторых сказках белый цвет символизирует холод и ледяное спокойствие. Например, в «Снежной Королеве» главная злодейка повелевает холодом, как и Белая Колдунья в «Хрониках Нарнии». Все это связано с ассоциациями: холод кажется нам «белым» из-за снега, инея и льда.

Белый цвет кожи символизирует аристократичность. Около 100 лет назад и ранее повсеместно было распространено рабство. В качестве рабов чаще всего использовали темнокожих: чем темнее человек, тем хуже было его положение. Девушки считали, что загар принижает их, ставит в один ряд с рабами, поэтому всячески старались избегать нахождения на солнце. Кстати, даже в наши дни некоторые представители негроидной расы стараются отбелить кожу. Взять, к примеру, Майкла Джексона, печальная судьба которого известна всему миру. Певец буквально перекроил свое тело, чтобы обладать светлой кожей.

Разделение общества на высшие и низшие слои невозможно искоренить: в Индии по наши дни действует кастовая система. Однако сейчас никому нет дела, кто во что одевается – хоть белый, хоть зеленый, хоть все цвета сразу. Раньше же белый цвет в одежде могли себе позволить только высшие чины. Простые горожане, селяне, крестьяне почти никогда не носили светлую одежду. Они занимались «черной» работой и ведением хозяйства, что само собой предполагает постоянное нахождение в грязи. Отчасти поэтому белый стал считаться цветом людей, принадлежащих к высшим слоям в иерархии государства.

Подытожим: белый цвет символизирует как чистоту и принадлежность к высшим слоям общества, так и ледяное безразличие, всепоглощающий холод. Что же конкретно значит белый цвет в психологии, рассмотрим далее.

Особенности восприятия

Значение белого цвета в психологии сводится к ощущению равенства и спокойствия. Это связано с тем, что смешение всех цветов дает белый: в нем равны все оттенки, выделяющихся нет.

Белый цвет воспринимается как нечто чистое, нейтральное, легкое, невинное. В результате поглощения всех цветов создается ощущение бесконечности. Помещение, оформленное в светлых оттенках, зрительно расширяется и кажется больше, чем есть на самом деле. В то же время, за счет воздействия большого количества белого цвета на психику, создается ощущение стерильной чистоты.

Восприятие цветовых комбинаций во многом формирует эмоциональное состояние. Существуют удачные сочетания цветов и совсем неподходящие, которые могут навевать негативные эмоции. Ощущение цвета есть у каждого человека, как и собственное уникальное восприятие. Не зря у многих людей есть любимые и нелюбимые цвета, которые способны частично охарактеризовать личность.

Если человек в какой-то критической ситуации приобрел стойкие негативные ассоциации с определенным цветом, искоренить их будет крайне трудно. Приведем пример: у ребенка есть любимая игрушка – желтая утка, которую он везде носит с собой. В какой-то момент на утку покушается собака, разрывает игрушку на клочки, ребенок испытывает негативные эмоции и переживает утрату «друга». Вполне возможно, что позже желтый станет его нелюбимым цветом, который напоминает о детской потере.

Если же с человеком никаких травмирующих психику событий не происходит, то все цвета он воспринимает стандартно. Белый цвет в психологии имеет значение чистоты и порядка.

Каким людям нравится белый цвет

Если любимый цвет – белый, что говорит о вас психология? Наука считает, что вы — человек аккуратный, скрупулезный, критичный, любите порядок во всем и имеете отличный вкус как в одежде, так и в оформлении пространства. Умение гармонично оформить белый цвет в интерьере – отличный навык, и в этом уверена не только психология.

Белый цвет имеет значение в психологии человека, однако это вовсе не означает, что его «противники» — безответственные неряхи, не имеющие вкуса. Люди, которым не импонирует белый цвет, легки в общении, но могут быть небрежными. Это говорит о том, что они не придают большого значения мнению окружающих и легко могут отправиться на прогулку в пижамных штанах.

Неудивительно, что любовь к белому цвету в психологии означает, что человек аккуратный и любит чистоту. Сложно создавать светлые интерьеры, одеваться в белоснежные наряды и при этом постоянно пачкаться и разводить дома грязь. Любовь к белому цвету в одежде с точки зрения психологии женщины может свидетельствовать о том, что перед вами отнюдь не легкомысленная дама.

О тех, кто любит белый цвет, психология говорит следующее: тяга к светлому соответствует готовности к новым событиям в жизни. Это может быть переход на следующий этап, расширение возможностей или что-то другое, но принципиально новое.

Насчет людей, которым не нравится белый цвет, психология тоже имеет мнение: таким личностям свойственен творческий беспорядок, они комфортно себя чувствуют посреди хаоса и даже способны его возглавить. «Противники» белого — гибкие, спонтанные, а в вопросах планирования предпочитают пускать все на самотек.

Если те, кто не любят белый цвет, легки в общении и дружелюбны, то любители этого цвета чаще холодны, а в процессе общения редко делятся чем-то личным.

Постараюсь подтвердить, что белый цвет в психологии означает любовь к порядку и сдержанность. Есть у меня знакомые – две родные сестры с разницей в возрасте 5 лет. Старшая обожает все белое и светлое, даже ремонт в спальне сделала в белом цвете. Для посторонних и знакомых людей она «холодная» и сдержанная, однако в кругу друзей достаточно дружелюбна. Девушка планирует каждый день и знает, чего хочет.

Младшая же сестра не любит белый, отдавая предпочтение темным оттенкам. И это совершенно противоположная личность: дома всегда царит хаос, но легким движением руки она всегда достает из него нужные предметы. Часто принимает спонтанные решения и ценит мимолетные желания выше, чем долгосрочные цели. В общении приветлива даже с незнакомцами.

Удивительно, как цветовые предпочтения могут точно охарактеризовать человека. Этот простой пример иллюстрирует сведения из психологии: вспомните, как относятся к белому цвету ваши знакомые.

Воздействие на психику

В психологии считается, что белый цвет придает уверенности и повышает доверие, что означает облегченное достижение успеха. Если хотите расположить к себе человека, обрести над ним власть и вести с ним любые дела – смело наряжайтесь в белые одежды.

Когда вокруг нас мало белого цвета, мы становимся раздражительными, придирчивыми. Особенно, когда преобладают яркие броские цвета. Избыток же белого затормаживает трудовую деятельность, отвлекает от важного. Другими словами, белого, как и любого другого цвета, должно быть в меру.

Белоснежный цвет слишком яркий, поэтому при длительном созерцании такого оттенка начинают болеть глаза и портиться настроение. Белый с темными примесями тоже негативно влияет на психику, поскольку его хочется отмыть, сделать белее. Так что важно не только количество цвета, но и его оттенок.

Белый цвет умиротворяет и успокаивает: вспомните свое настроение во время созерцания заснеженных деревьев, мягкого снежного ковра на улицах и крупных хлопьев, падающих с неба. Настроение невольно улучшается, несмотря на холод.

Так, белый цвет благотворно влияет на состояние психики, если его не слишком много и он не слишком яркий.

Заключение

Теперь вы знаете, что значит белый цвет в психологии. Это цвет порядка, чистоты, спокойствия, равновесия, сдержанности. Любители холодного оттенка отличаются собранностью и аккуратностью.

Редко встречается человек, который отдает предпочтение лишь одному цвету, игнорируя остальные. Поэтому характеристика личности всегда будет складываться из множества факторов. Часть информации будет прямым попаданием, а другая часть никак не вязаться с образом.

Если вам совсем не нравится белый цвет, это вовсе не означает, что вам никогда не стать уверенным в себе чистюлей. Работа над собой начинается с большего, чем просто любовь к определенному оттенку.

Ответственная писательница и знатная выдумщица. Специалист по социальной работе, филантроп. Дописываю текст и улетаю кататься на воздушном шаре над морем иллюзий.

Белый цвет в психологии, его влияние на жизнь и психику человека

Первым воздействие цвета на эмоциональное состояние человека заметил великий Гете и сделал их системное описание. Затем изучать цветовую палитру принялись уже психологи. Они выяснили, что белый цвет в психологии человека чаще всего воспринимается как символ совершенства и чистоты. Подсознательно, люди понимают, что такой цвет не может ничего скрыть, и испытывают к нему доверие. Видимо поэтому медицинские работники и религиозные деятели во многих странах мира предпочитают белый цвет любому другому.

Белый цвет в психологии и что дает его использование

Еще в далеком прошлом художники самостоятельно изготавливали натуральные краски и пытались подбирать для своих картин оригинальные цветовые гаммы. Они ценили яркие и сочные цвета. А все оттенки белого, чаще всего использовали в различных сочетаниях. Философы же, оценивали белый цвет, исходя из законов двойственности мира, разделяли его не только на добро и зло, но и на белое и черное, плохое и злое.

В большинстве религий принято считать, что белый цвет означает высшую духовность и целомудренность. Его ассоциируют со святыми и ангелами, шьют белую одежду для религиозных церемоний и ритуалов.

Белый цвет в интерьере дарит чувство прохлады и больше всего подходит для помещений с окнами, выходящими на юг. Но если его будет слишком много, то в комнате станет слишком скучно и у человека появится ощущение внутренней пустоты.

В психологии белому цвету придают большое значение, так как исследователи установили, что он действует на людей довольно своеобразно:

• заметно улучшает функции эндокринной системы;
• благоприятствует очищению всего организма;
• активизирует процессы выведения шлаков.

Мнение общества, в отношении белого цвета, довольно единодушное. И выражается в позитивном настрое.

Но современные психологи предупреждают, что этот цвет, все же, не так однозначен:

1. Белый цвет придает ощущение свежести, делает любое помещение больше и светлее.
2. Преобладание в помещении белого цвета вызывает у находящегося в нем человека чувство болезненного одиночества. Появляется стойкое ощущение дискомфорта.
3. Белый цвет может восприниматься человеком как некая психологическая защита. Окунуться в ее холодное безмолвие он стремится, чтобы избежать бытовых проблем.
4. Долгое пребывание в окружении белого цвета может стать причиной опустошения, печали и безнадежности.

Не всем идут белые наряды. Людям, склонным к полноте не всегда удается выглядеть в них респектабельно. Выбирать любую одежду необходимо с большой осторожностью.

Символическое значение белого цвета

Поскольку этот цвет в первую очередь служит символом света, в символике его значение, в основном, очень положительное:

• безгрешность и чистота помыслов — такое значение белому придает геральдика европейских стран;
• символ целомудрия, непорочности — у народов с христианскими культурными традициями платье невесты всегда белого цвета;
• символ мира, благородных намерений — поднятие белого флага расценивается как призыв к мирным переговорам.

Однако не всегда белый цвет имеет такую выраженную позитивную оценку. Поэтому в странах Европы умерших покрывали белым саваном, а в Индии белую одежду считают траурной.

Масштабное использование белого цвета в интерьерах поликлиник и больниц породило его ассоциацию с болезнями и плохим самочувствием. Сегодня в лечебных учреждениях начинают отдавать предпочтение более жизнеутверждающим цветам. Поэтому находиться больным там стало намного приятнее.

Несмотря на то, что белому цвету в психологии придают успокаивающее значение, его избыток может угнетать и даже, бывает, вреден.

Так как резко падает тонус и появляются определенные сложности в эмоциональном и физическом развитии детей.

Как работает белый цвет в психологии — видео

Белый. Символика цвета

Белое сознание прошлого

Испокон веков белый цвет ассоциировался с духом предков, то есть наделялся свойствами божественности в необозримых временах прошлого.

Так, в племени пигмеев Новой Гвинеи судьбу будущих браков решали мужчины. Головы мужчин по случаю праздников обязательно украшались султанами из белых перьев в знак традиционности происходящего. И женщины этого племени слушали мужчин в белых головных уборах, ибо белый цвет был священным и говорил от имени духов предков.

В будни же белый цвет всегда олицетворял цвет Великой Матери, цвет женщины, ибо белой создана она из белой кости: «И создал Господь Бог из ребра, взятого у человека, жену».

В древних обществах белый обычно олицетворял союз мужчины и женщины (семя) и одновременно – союз матери и младенца (молоко). И здесь уже становится весьма актуальным вопрос о гендерной принадлежности белого цвета.

Согласно концепции В. Тернера, белые предметы могут символизировать как мужские, так и женские объекты, в зависимости от контекста или ситуации (или, как это конкретизируется в хроматизме, в зависимости от нормальных или экстремальных условий).

Белым цветом наделялись такие свойства человека, как сознательное исполнение долга, социальная сплоченность, сохранение традиций, всеобщая осведомленность и память. В обычных условиях существования племен белизна служила неизменным символом женских качеств. «Белорукая» – эпитет исключительно женских божеств.

Замечательный образ белизны женственного цвета выразил Рильке:

Мне виделось – все женщины на свете

Как бы слились в то белое пятно.

Белый в иудаизме передает значение высокой, чистой сущности: белый (седина) – старость, долголетие, радость, очищение. В одежды белого цвета из виссона одеваются ангелы и праведники. Как поясняет Библейская энциклопедия, виссон – тончайшая белая ткань из льна или хлопка – служит символом праведности и нравственной чистоты. Близкими свойствами обладает и талес – мужская накидка для молитв – белого цвета. Поэтому и еврейский первосвященник в храме надевает белые льняные одежды.

Вспомним, что цвет манны небесной – белый.

В праздник сбора винограда и танцев еврейские девушки носят простые белые платья и танцуют при свете полной луны. Юноши стоят вокруг и выбирают себе невест. Полотняные белые платья снимают различия девушек в имущественном положении, и молодые люди выбирают себе невест за красивые глаза, вкус, ум, но не по расчету, не за богатые одежды. То есть создается наиболее прочная семья. Иудаизм связывает белый цвет с цветом чистого сознания и его манифестацией при духовном возвышении.

Буддистские вероучения наделяют белый цвет самообладанием и высшей духовной трансформацией через женственность мира:

«Белая Тара – высочайшая духовная трансформация через женственное – Мать всех Будд Ведущая наружу за тьму оков незнания». Белый цвет – цвет Матери – олицетворяет святость, непорочность, чистоту и спасение.

В традиционном Китае белым цветом был канонизирован смысл женственной категории Инь. И если конфуцианство находило в белом цвете истину, долг и самопожертвование, то даосизм одновременно оставил в силе такие значения, как справедливость и печаль (в трауре).

Башня Солнечный Город, Рио-де-Жанейро

Проект швейцарского архитектурного бюро RAFAA будет воплощен к Олимпиаде 2016 года. Эта белоснежная экологичная конструкция с амфитеатром и водопадом станет фабрикой по производству солнечной энергии. Башня сможет круглые сутки обеспечивать питанием и Рио, и Олимпийскую деревню.

Интересно, что в китайском театре маска белого цвета означала отрицание прямодушия и искренности и указывала на предателя.

В античной Греции в белое были одеты жрицы Афродиты. И там же родился миф о Белой скале, пролетая мимо которой души умерших теряли память о земном существовании. Платон в рассуждениях о человеческой душе наделил белым цветом совестливую ее часть, которая чтит законы, традиции и нравы общества. Поэтому-то и судьи в Афинах носили белые одежды, и кандидаты на должности в Риме, и почти все сановники одевались в белые тоги. В Древнем Риме весталки, которые давали обет хранить и девственность, и традиции общества, носили только белое.

Поскольку и вербализация, и опредмечивание относятся преимущественно к функции сознания, то моделирующий его белый цвет в христианстве имеет наиболее существенные значения.

Это признак святости, чистоты, невинности и божественного света. Возможно, в связи с этим византийские писатели часто говорили о белизне истины, то есть о белизне сознания как архетипического символа христианства. С античности белый цвет имел значение отрешенности от мирского (цветного) и возвышенности буквально эпического стиля. Эту символику он сохранил и в византийском эстетическом сознании: светоносность, «родство с божественным светом».

Отрешенность от мирского, близость к божеству символизировали и ангельские одежды. Так, белые облачения несправедливо казнимых мужей на фреске Дионисия в Рождественском соборе Ферапонтова монастыря – символ невинности. На иконах и росписях многие святые и праведники изображены в белом. Тут и белые пелены, повивающие тело новорожденного Христа, в образах «Рождества Христова», и белые одеяния души Богоматери в иконах «Успение».

Белый цвет света означает жизнь (от близости к дневному свету), чистоту, невинность, божественность и само христианство. В христианской традиции нередко белое вообще обозначает родство с божественным светом. Так, чаще всего белый цвет символизирует божественный свет Бога Отца. За этим же цветом закреплен в канонах иконописи цвет Богоматери и Святых Девственниц.

В белом изображаются праведники, ибо всей своей жизнью они чтят традиции христианства. Белый цвет – очищенная душа, радость, чистота, девственность, святая жизнь. Поэтому белое носят во всех ритуально важных случаях: крещение, конфирмация, помолвка, брак, смерть. У новокрещеных существовал обычай в течение 8 дней ходить в белых одеждах, дабы всем было видно, как они блюдут чистоту, почитая символ веры и традиционность ритуалов.

В католичестве установлены белые литургические цвета для церковных праздников: Рождества, Пасхи, Вознесения Марии, а также святых, – не связанных с кровавыми событиями. Поэтому священник надевает белые одеяния на все указанные службы, а также при конфирмации. Ибо конфирмация – приобщение к миру взрослых, к миру знания и сознания; и белый цвет здесь уже выступает как их ипостась. Вероятно, с этими же значениями связан и белый цвет одеяний Папы Римского.

В исламе белый цвет света – цвет Аллаха, отсюда белые чалмы, шаровары ортодоксальных исламистов, знамена их воинов. Однако главное условие белизны (как и в иудаизме) – чистота одежды, а не ее окраска.

Шотландский востоковед Уильям Робертсон-Смит, описывая традиционные устои арабов, отмечал: если мужчина опозорит себя нарушением традиционного обычая или этикета, то его лицо чернеет; когда же он восстановит свою честь, оно опять становится белым. То есть, снова подтверждается правило соответствия семантики белого цвета и традиций прошлого. И в исламе же с позиций гендера белый цвет также остается женственным. Как сказано в «Тысяче и одной ночи»,

Бела она, с гладкими щеками и нежная,

Подобна по прелести жемчужине скрытой.

В средневековой символике серебристо-белый имел такие значения, как Луна, женский принцип, девственность. Белый цвет связывался с серебром и ртутью. У алхимиков Луна символизировала «очищенные качества».

В те же времена вновь расцвели магические действия «посвященных». Считалось, что эти действия могут совершаться либо с помощью небесных сил (Бог, ангелы, святые и т. д.), либо с помощью нечистой силы (дьявол и его окружение). В первом случае магия называлась белой, а во втором – черной.

В Средние века белые одежды в миру носили преимущественно те, кто хотел «выказать чистоту и неподкупность сердца», что в хроматизме интерпретируется как проявление сознательного следования традициям общества. Белые флаги вывешивали и над тюрьмами, когда там не было преступников – в знак чистоты и милосердия. Белый флаг символизировал капитуляцию, перемирие, дружбу и добрую волю. Ибо белый цвет всегда сублимировал всю женственность нашего мира в ее обычных условиях существования.

В Новое время белыми стали называть монархистов (в период французской революции 1789–1794 гг.), это название являлось производным от цвета знамени сторонников короля. В Новейшее время (в период Гражданской войны 1918–1920 гг.) оно было перенесено на противников красных (большевистской власти в России).

Основное социальное значение белого осталось практически неизменным: цвет примирения, политической нейтральности – он принят во всем мире с одинаковым значением (флаг парламентера – белый). Таким образом, символическое значение белого флага вполне согласуется с семантикой белого цвета: традиционность, мир, социальность.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Читать книгу целиком

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Белый цвет — Энциклопедия знаков и символов

→ Лилия /

► Символически позитивные аспекты:

абсолютный цвет света

доисторический рай, райский остров,

чистота, радость, праздник,

истина и откровение,

неомраченной невинности (лилия), жертвенность, цвет жертвенных приношений

божественность, духовность и святость, священничество,

почти универсальный знак посвящения, новообращенного или неофита ^[1]

мир как покой (голубь)…

конечная цель очистившегося человечества, возврат к райскому состоянию,

позитивная сторона антитезы «черное — белое» во всех символических системах ^[2]

Негативные аспекты:

страх, трусость, капитуляция,

холодность, пустота

смерть.

Либо «еще не имеющий цвета» (бесцветный), либо — полное соединение всех цветов светового спектра.

Может ассоциироваться с жизнью смертью

востоком западом

рассветом закатом.

Значимый контраст между ослепительно белым и мертвенно-бледным объясняет некоторые противоречия.

Призраки, вампиры и другие злые духи во многих культурах имеют мертвенно-белые лица или предстают в виде белых фигур («белая женщица») как нечто обратное тени.

Как цвет траурных одежд — символ не печали, а скоре посвящения в новую жизнь, ожидающую умершего.

Белые или полностью бесцветные одеяния во многих культурах служат священническими облачениями, знаком священнической касты как в языческом, так и в христианском мире.

Белые яйца символизируют сотворение (???).

Ad vocem

«Смертельная бледность».

Античность

Пифагор рекомендовал исполнителям священных гимнов носить белые одежды.

Белые жертвенные животные посвящались небесам, тогда как черные — аду.

Цвет траурных одежд в Древнем Риме.

Скандинавия

Цвет Хель богини смерти.

Христианство

Это безупречный христианский цвет крещения, конфирмации, бракосочетания и других ритуалов, символизирующих переход в иное состояние.

В течение многих лет преимущественный цвет траурных одежд по всей Европе.

Смерть — Конь Бледный в Откровении.

Святой Дух изображается в виде белого голубя.

Новообращенные христиане надевали белые одежды.

В таком же виде изображались души праведников после Страшного суда.

Белые облачения пап символизируют просветленность, великолепие (величие) и небесный путь.

Онейрокритика

Явление во сне белой лошади часто связывается с переживанием приближающейся смерти.

«Всадник на белой лошади всплывает там, где может случиться смерть» (Эппли).

Китай

Общепринятый цвет траура, собственно не имеющего цвета, бесцветного траурного одеяния.

В традиционной символике – цвет старости, осеннего увядания, запада и несчастья, а также вероломства. Но вместе с тем – юной девственности и чистоты. Тайное общество, боровшееся за чистоту нравов, называлось «Белый лотос».

Алхимия

Белый (albedo) связывали с ртутью и второй стадией Великого Делания. —

Посветление или побеление – знак того, что прошедшая почернение первоматерия находится на пути к философскому камню.

Эмблематика

[EMSY,51,59,63,65,68,91,102,109,123,124,128,133,140,147,160,190,192,334,337,380,388,392,405,412,417,431] ).

Белизна [EMSY,53].

Египет

В своей чистоте стал и святости

выражением полноты неземной власти,

обозначением освященных вещей

“белые стены” (т.е. Мемфис),

“белая капелла“,

“белая мазь”,

«белые сандалии», т.е. использующиеся в культовых отправлениях.

Белый коршун, животное-символическое верхнеегинетской богини Нехбет, парит над головой фараона.

«Гербовый» цвет Верхнего Египта, хотя “белая корона” состояла из зеленого тростника.

Характерно, что египтянин называл “белым” центр глаза, а именно зрачок.

Цвет радости; так, веселый характер человека мог характеризоваться словом “белый”.

Может пониматься либо как «еще не имеющий цвета» (бесцветный), либо как полное соединение всех цветов светового спектра, а также как символ неомраченной невинности доисторического рая или конечной цели очистившегося человечества, стремящегося вернуться к указанному состоянию. Белые или полностью бесцветные одеяния во многих культурах являются священническими облачениями, символизирующими чистоту и истину. Новообращенные христиане надевали белые одежды, и в таком же виде изображались души праведников после Страшного суда. Белые облачения пап символизируют просветленность, великолепие (величие) и небесный путь. Еще Пифагор рекомендовал исполнителям священных гимнов носить белые одежды. Белые жертвенные животные посвящались небесам, тогда как черные — аду. Святой Дух изображается в виде белого голубя. Однако белый цвет имеет также и символически негативный аспект, и в первую очередь в смысле «смертельной бледности». Явление во сне белой лошади часто связывается с переживанием приближающейся смерти. «Всадник на белой лошади всплывает там, где может случиться смерть» (Эппли). Призраки во многих культурах представляются в виде белых фигур («белая женщица») соответственно как нечто обратное тени. В традиционной символике Китая белый цвет — это цвет старости, осеннего увядания, запада и несчастья, но вместе с тем — юной девственности и чистоты. Тайное общество, боровшееся за чистоту нравов, называлось «Белый лотос». Белый цвет в Китае — это общепринятый цвет траура, собственно не имеющего цвета, бесцветного траурного одеяния. В алхимии посветление или побеление — это знак того, что прошедшая почернение первоматерия находится на пути к философскому камню (см. Лилия).

Синтез всех цветов, белый является символом света, и поэтому древние считали его божественным: египтяне заворачивали покойников в белый саван, чтобы показать, что смерть освобождает чистую душу от ее тленной телесной оболочки.

У древних евреев хитон из белого льна символизировал чистоту Жреца, совершающего жертвоприношение, и божественное правосудие. Белый был цветом весталок (жрицы, нарушавшие обет целомудрия, сжигались живьем), друидов, посвященных.

Традиционными символами чистоты, добродетели и целомудрия являются белые платья причащающейся и невесты, букет флёрдоранжа, лилия, голубь, лен, слоновая кость, лебедь, бриллиант, снег и т. д.

В негативном аспекте белый ассоциируется с Луной (белый цвет луны сродни мертвенной бледности покойника и савану).

1. ↑ (Слово «кандидат» происходит от латинского «candidus», означающего «ослепительно белый». ).
2. ↑ (Отсюда — белый рыцарь и черный злодей ).

Значение белого цвета в психологии

А с чем у вас ассоциируется белый цвет? Может быть, с чистотой и порядком? Или, возможно, со светом или снежными просторами Арктики? А может быть, белый цвет в вашем понимании является символом невинности и духовности? Ассоциации, возникающие в вашем сознании при упоминании белого цвета, могут быть абсолютно разными, но одно можно сказать наверняка — это цвет нового начала.

Белый цвет: значение в религиях мира

В разных культурах и религиях у белого цвета примерно одинаковое значение. Так, например, в христианстве, белый — цвет целомудренности и высшей духовности. Он ассоциируется с ангелами и святыми, является воплощением духовной чистоты и невинности. Такое положительное отношение христиан к белому воплощается в цвете ритуальных одежд, облачаясь в которые человек переходит на новый уровень своего духовного развития. К примеру, традиционные одеяния для крещения, конфирмации, венчания выполнены из белых тканей. Как и похоронный саван, символизирующий очищение и начало новой духовной жизни усопшего.

Многие ошибочно полагают, что в Исламе, белый цвет носит более негативное значение, так как он является цветом смерти и траура. На самом деле, белый у мусульман является цветом святости и воплощением всех существующих положительных качеств. А его использование в ритуальной церемонии символизирует не трагическое прощание с умершим, а светлую грусть и радость, ведь мусульмане видят в смерти лишь переход на новый уровень жизни.

В буддизме белый цвет символизирует в первую очередь покой и умиротворенность. Причем умиротворенность за гранью обычного человеческого понимания. Это цвет высших знаний, внутренний гармонии, единства с окружающим миром и абсолютной целостности. Не зря с его помощью буддисты изображают высших богов и просветленных монахов. Так же, как и один из самых известных буддийских символов — лотос в полном цвету.

Белый цвет в психологии

Если говорить об использовании этого оттенка в психотерапевтической работе, то, как правило, белый не применяют отдельно, а совмещают с другими цветами. Например, в тандеме с красным он обладает мощным энергетическим зарядом, который поддается осознанному контролю. Также белый «разбавляет» сильное влияние синего, оранжевого, фиолетового и других эмоциональных оттенков. Кроме того, в цветотерапии его используют при лечении некоторых кожных и эндокринных заболеваний, а также зрительной системы.

В целом у психологов двойственное отношение к белому цвету, ведь он, как и любой другой цвет из основной палитры амбивалентен. С одной стороны, он символизирует чистоту, невинность и открытость. А с другой стороны, белый является эмоциональным цветом, который ассоциируется с холодностью, отчужденностью и скрытностью. Хотя большинство людей интерпретируют белый, как исключительно положительный цвет. В их понимании он символизирует добро, справедливость, искренность, истинность и благочестие. А вот психологи утверждают, что у белого цвета есть и негативное значение. Так, например, он может быть цветом высокомерия, безразличия, отстраненности, эмоциональной холодности.

Если говорить о людях, предпочитающих белый цвет, то, довольно часто они обладают уникальным талантом вдохновлять окружающих своей неординарностью. Они в меру открыты и общительны, но при этом не склонны доверять другим свои глубинные переживания и тайны. «Белые» люди скорее интроверты, предпочитающие шумной компании гордое одиночество. Из-за такой отдаленности они могут прослыть надменными снобами и занудами. Хотя намного чаще белые люди ведут активную, но поверхностную социальную жизнь. Часто из-за подобных межличностных конфликтов, у «белых» прослеживается склонность к появлению депрессивных состояний и развитию неврозов.

 

Синий цвет — значение | Журнал Ярмарки Мастеров

Синий — наименование группы цветов. Один из основных цветов в системе КЗС.

Традиционно синий цвет ассоциировался с морем. Также в русском языке синий может ассоциироваться с холодом и далью. Отсюда связь синего с инеем, ночным небом, звездами и даже ночью.

Даниил Андреев в «Розе мира» называет синий цвет символом «Мировой Женственности», которая особым образом выражается в католицизме (культ девы Марии).

«Королевский цвет». Синие природные красители принадлежат к наиболее редким, поэтому они особенно высоко ценились. Практически единственным природным синим пигментом была ляпис-лазурь, а драгоценным камнем — сапфир. В Средние века был синтезирован ультрамарин, а из Америки привезено натуральное индиго. Только в конце XIX века, после появления анилиновых красителей, живописная палитра обогатилась несколькими синими красителями, однако большинство из них были мало устойчивы к выцветанию. Один из анилиновых красителей — фуксин, который давал синевато-красный оттенок.

Синий — цвет неба и моря, холодный и сдержанный, но в то же время дарящий умиротворение и безмятежность. Синий цвет – самый «спокойный» цвет для психоэмоционального восприятия. О его успокаивающем и позитивном воздействии на психику знали ещё в древности. В культурах многих народов мира различные оттенки синего символизировали: вечность, постоянство, духовное начало, верность, стабильность, несокрушимость. Синий считался цветом мудрости, высших знаний и духовной силы, поэтому его использовали для окрашивания стен храмов и церквей, а одежду богов изображали в сине-голубых тонах. В то же время древним целителям было хорошо известно о двойственности этого цвета. Наравне с успокаивающим воздействием на психику, переизбыток синего способен вызвать апатию, отчуждённость, депрессивное состояние.

Что символизирует синий цвет:

Синий цвет в психологии, как и любой другой оттенок, имеет двойное значение – позитивное и негативное. Влияние, оказываемое им на психику человека, во многом зависит от конкретного оттенка и степени насыщенности. Светлые тона, такие, как голубой и светло-голубой несут позитивный настрой. Их созерцание приносит покой и расслабление, способствуют снятию стресса. Голубой даже считается немного легкомысленным и несерьёзным цветом, взять хотя бы известное выражение «голубая мечта», означающее что-либо маловероятное и несбыточное.

Индиго – глубокий насыщенный синий цвет. Его принято отождествлять с высоким уровнем умственного развития и высшими знаниями. К примеру, одарённых интеллектуально детей называют «дети-индиго».

Тёмно-синий цвет имеет более негативное значение. В нашем подсознании он ассоциируется с неспокойными морскими волнами, таящими опасности и угрозу для жизни. Также в фольклоре с помощью этого оттенка изображали «синих демонов» — особо опасных и коварных существ из потустороннего мира, которые встречаются в мифах многих народов мира.

Что обозначает синий цвет в интерьере и одежде:

Замечали ли вы как в определённые моменты жизни у вас возникла страсть к определённому цвету? К примеру, хотелось носить одежду только одного оттенка. Или откуда-то возникало желание перекрасить стены в «любимый» цвет, заодно купив диван и шторы того же оттенка. Такие прихоти можно объяснить неосознанным желанием восполнить энергетику, которой обладает каждый цвет, и которой так не хватает в данный момент. А вот стойкое предпочтение того или иного оттенка в одежде или интерьере напрямую говорит об особенностях характера.

Человек, предпочитающий синий в качестве основного оттенка в одежде, скорее всего, интроверт. Он склонен к аналитической работе, предпочитает спокойное времяпрепровождение шумному веселью. Преобладание синего цвета в гардеробе также говорит о скрытности и замкнутости его хозяина. Возможно перед вами отшельник, который дорожит своим одиночеством и личным пространством. Не удивляйтесь, если придя к нему в гости, вы увидите, что весь интерьер тоже выполнен с серо-синих тонах. Правда, стоит отметить, что «синие люди» обладают высокими умственными способностями и часто становятся выдающимися учёными.

Но, как и любой другой цвет, синий имеет и негативное значение. Его переизбыток угнетает и может стать причиной необоснованной хандры. К тому же синий притупляет активность и желание действовать. Поэтому психологи рекомендуют любителям всего синего иногда позволять себе носить одежду яркого красного, жёлтого, оранжевого, розового или зелёного оттенка.

Одежда и аксессуары синего цвета – неотъемлемый элемент делового стиля, как для мужчин, так и для женщин. Он подчеркивает такие качества как профессионализм, серьезность, мудрость, надежность. Его стоит использовать, чтобы произвести выгодное впечатление на работодателя или своих бизнес-партнеров. Однако в последнее время синий цвет все чаще используется модельерами для разработки коллекций повседневной и праздничной одежды. С его помощью вы сможете создать образ настоящей леди, элегантной и загадочной. Синий не слишком располагает к общению, зато отсеивает неподходящих, навязчивых поклонников. С дамой в синем хочется обращаться как можно более учтиво. На подсознательном уровне данный оттенок подчеркивает интеллект своей владелицы, ее сдержанность и благородство.

Синий цвет в одежде довольно универсален, подходит женщинам с любым цветом кожи или волос. Однако обладательницам бледной кожи с розоватым подтоном не стоит перебарщивать с этим оттенком, он может подчеркнуть их несовершенства. Женщинам с аристократическим фарфоровым оттенком лица или обладательницам золотистого подтона, загара, можно носить его в любых количествах. Макияж с использованием синих теней или подводки уместен исключительно в вечернее время. Используйте синие тени только если ваш оттенок кожи и волос относится к холодным тонам. Синюю тушь часто выбирают юные девушки, чтобы подчеркнуть свою оригинальность.

Символическое значение цвета:

Синий цвет по праву считается одним из наиболее благородных. Смотря на него, мы вспоминаем об оттенках неба и воды, стихий, за которыми можно наблюдать бесконечно. Синий также с древнейших времен используется в искусстве и изготовлении украшений. Он считался наиболее дорогим, так как долгое время краску синего цвета производили из драгоценного камня лазурита. Соответственно, позволить себе синюю одежду могли только богатые люди. Возможно, именно поэтому данный цвет у многих на подсознательном уровне ассоциируется с чем-то царственным и величественным.

Этот цвет – также один из символов царской власти, благородного происхождения. «Он голубых кровей» — так часто говорят о представителях высшего сословия общества. В древнем мире одежду синих цветов чаще всего носили жрецы и цари. Таким образом они давали понять простому народу, что связаны с небом, принадлежат к высшей касте. Традиционно синий считается мужским цветом, ассоциирующимся с силой воли, логикой, духовностью. В нашей культуре мальчиков с самого раннего возраста приучают к нему, одевая в синюю или голубую одежду, покупая игрушки этого цвета. Однако стоит помнить, что этими условно мужскими качествами, сильным интеллектом и развитой волей, могут обладать и женщины. Поэтому монополия мужчин на этот цвет постепенно уходит в прошлое.

Влияние на здоровье:

Синий цвет известен своим особым влиянием на центральную нервную систему и остальные органы тела. Его уникальность состоит в том, что он бодрит и успокаивает одновременно, то есть гармонизирует. Если возбуждение человека мешает ему работать, у него повышенное давление, синий расслабит и успокоит его. Уставшего, обессиленного человека с ослабленным иммунитетом синий наоборот может взбодрить.

Стоит запомнить, чем темнее и глубже оттенок синего, тем более выражено у него седативное действие. Такие оттенки понижают артериальное давление, замедляют обменные процессы в организме, клонят в сон. Поэтому их лучше использовать во второй половине дня. Светлые и яркие оттенки синего оказывают противоположный эффект, бодрят и стимулируют. Поэтому перед началом рабочего дня, важной встречей или экзаменом полезным будет помедитировать на лазурит. Этот камень окрашен в прекрасный, небесный синий цвет. Это также цвет сильной воли, поэтому работа с ним может помочь тем людям, кто много занимается спортом, сидит на диете и т.д.

Любовь к синему цвету:

Если человек считает данный цвет своим любимым, это говорит о его серьезности, сдержанности, надежности. Люди, любящие этот оттенок, привыкли опираться на логику и интеллект. Они не выносят сильных эмоций, считая их проявлением слабости, их сложно назвать романтичными. Эти люди целеустремленные, четко знают, чего они хотят и сделают многое ради осуществления своей мечты. Однако они никогда не пойдут на подлость. Моральные нормы для них святое.

Если кто-то не любит синий цвет, это может говорить о двух вещах. Или ему не хватает качеств синего цвета (надежность, серьезность, духовность) или же он устал от собственной зацикленности на них в прошлом. Синий цвет часто не любят люди, которые в прошлом были «синими чулками» или заучками, и скрывают это. Если же человек не любит синий цвет на протяжении всей жизни, это может указывать на то, что он привык относиться к жизни легко, «не заморачиваясь».

Оттенок небесной лазури завораживает и манит человечество точно так же, как и тысячи лет назад. Вглядываясь в него, мы размышляем о вечности, смысле жизни, духовности. Он заставляет нас расти и развиваться, тянуться ввысь, к небу. Синий цвет напоминает нам, что все мы – дети Вселенной, и должны гордиться этим.

В христианстве (иконопись) синий цвет символизирует духовность и Богоматерь. Также синим изображается гиматий Иисуса Христа, что выражает его божественность и мудрость. Синий цвет — символ тайны, Святого Духа. Присутствует в большинстве икон. Синий в иконе часто сочетается с красным. Вместе они составляют единство противоположностей и символизируют милость, истину, красоту, земное и небесное.

В исламе синий цвет — это цвет мистического созерцания. Ср. Синий Коран.

В иудаизме синий цвет был представлен в ритуальном облачении Талит.

В буддийской живописи синий цвет связан с востоком. Синим изображается будда Акшобхья.

В индуизме синий цвет — это цвет Кришны.

Традиционное иносказательное название Монголии — «страна синего неба».

В древнем Египте синий использовался для обозначения правды.

Синий — цвет Зевса (Юпитера) и Геры (Юноны).

«Синий платочек» — песня времён Великой Отечественной войны.

Синий воротничок — атрибут рабочего в противовес белому воротничку.

Синий цвет присутствует в составе различных государственных флагов: Великобритании, Израиля, Нидерландов, России, США, Франции, Швеции и т. д.

Драгоценные и поделочные камни синего цвета:

Лазурит, Сапфир, Топаз лондон блю, Танзанит, Кварц сапфировый, Турмалин, Шпинель, Циркон.

Копилки из пластиковых бутылкок своими руками: 6 пошаговых мастер-классов

Не спешите выкидывать пластиковые бутылки, а лучше подарите им вторую жизнь. Поделки из необычного материала всегда смотрится креативно. В этой статье мы рассмотрим: как сделать копилку из пластиковой бутылки своими руками.

Поросёнок

Вам понадобится: пол-литровая пластиковая бутылка, бумага розовых оттенков, самоклеящийся глазки, деревянные бусины, мягкая проволока, клеевой пистолет, ножницы, чёрный маркер.

Мастер-класс

1. Очистите бутылку от этикетки.
2. Прорежьте отверстие для монет.
3. Обклейте бутылку розовой бумагой и прорежьте отверстие для монет.
   
4. Вырежьте ушки из другой розовой бумаги, затем приклейте их.
5. Вырежьте розовый кружочек размером крышечки.
6. Приклейте кружок на крышечку и нарисуйте чёрным маркером 2 точки, чтобы получился пятачок.
7. Прикрепите самоклеящийся глазки.
8. Приклейте 4 деревянных бусины в качестве ножек свиньи.
   
9. Обмотайте мягкую проволоку вокруг пальца, чтобы придать спиральную форму, затем приклейте в качестве хвостика.
10. Наполните копилку монетами.

Накопительный поросёнок готов! Таким же способом можно сделать абсолютно разных поросят)

Самолёт-копилка

Вам понадобится: пластиковая бутылка (0,5л), цветная бумага, двухсторонний скотч, простой карандаш, ножницы, линейка.

Мастер-класс

1. Сделайте отверстие для монет в ценре бутылки таким образом: проделайте прямоугольную щель длиною 2 см шириной 0,5 см.
   
2. Нарисуйте корпус и хвост самолёта в виде буквы «L», затем вырежьте их.
3. Приклейте 2 заготовки к бутылки, используя двухсторонний скотч, затем прорежьте отверстие для монет.
   
4. Сделайте подставки-двигатели таким способом: нарисуйте на цветной бумаге 2 прямоугольника размеры которых 10х3см, сверните их в трубочки, затем приклейте на нижнюю часть корпуса с двух сторон.
   
5. Нарисуйте крылья самолёта, вырежьте, затем приклейте их.
6. Создайте пропеллер: обведите крышку на бумаги, затем сделайте круг побольше и нарисуйте лопасти.
7. Вырежьте пропеллер, наденьте его на горлышко бутылки и закройте крышкой.
   
8. Вырежьте 8 кружочков и приклейте их в качестве окошек с двух сторон.
9. Подготовьте 2 полосочки и приклейте их на хвост.
   
10. Пофантазируйте и сделайте самолёт любимых оттенков.

Самолёт-копилка из пластиковой бутылки готов! Рекомендую к просмотру данное видео!

Черепашка

Вам понадобится: 1,5-2х литровая пластиковая бутылка зелёного цвета, влаговпитывающие салфетки (пеноуретан), ножницы, толстая игла, толстые нити, пуговица, чёрная ручка.

Мастер-класс

1. Отрежьте дно бутылки, затем обведите его на салфетке (пеноуретане).
   
2. Нарисуйте голову, 4 лапки и хвостик черепашке.
   
3. Вырежьте заготовку.
   
4. Пришейте пластиковый панцирь к тельцу черепашки, как показано на фото-инструкции.
   
5. Украсьте центр панциря пуговкой.
   
6. Нарисуйте мордочку и коготки черепашки.
   
7. Прорежьте отверстие для монет.
   
8. Стоит отметить, что такая черепашка замечательно плавает!

Копилка-черепашка готова!

Копилка на молнии

Вам понадобится: две 2х литровые пластиковые бутылки, 20ти сантиметровая молния, цыганская игла, нитки, скотч, лист бумаги, фломастер, линейка, ножик, ножницы, клеевые стразы.

Мастер-класс

1. Отрежьте дно бутылок, затем подровняйте их края.
   
2. Примерьте молнию к окружности дна и убедитесь в том, что её длина подходит.
3. Подготовьте 2 полосы бумаги одного размера.
4. Наметьте точки фломастером, используя линейку.
   
5. Прикрепите бумажные шаблоны скотчем к пластиковым заготовкам.
6. Проделайте отверстия цыганской иглой по бумажному шаблону.
   
7. Снимите бумажные полосы и закрепите молнию скотчем к одной из пластиковых заготовок.
8. Пришейте молнию через проделанные отверстия к одной пластиковой заготовке, затем аналогичным способом к другой заготовке.
   
9. Украсьте кошелёк на свой вкус, прикрепив клеевые стразы.

Копилка на молнии готова!

Креативные копилки

Вам понадобится: пластиковые бутылки белого цвета, белая и голубая бумага, перманентный маркер чёрного цвета, стакан, ножницы, канцелярский ножик, карандаш, клей.

Мастер-класс

1. Чтобы сделать копилку-ракету обведите стакан на голубой бумаге, затем вырежьте круг.
   
2. Разрежьте круг пополам и сформируйте конус.
3. Приклейте конус к крышечке.
4. Вырежьте 3 круга одного размера и приклейте их вертикально к бутылке в качестве окон.
   
5. Вырежьте «крылья» и приклейте их в нижней части бутылки.
6. Обрисуйте ракету маркером, как показано на изображении.
7. Прорежьте канцелярским ножиком отверстие для монет в верхней части бутылки и выделите маркером.
8. Чтобы сделать копилку-принцессу возьмите белую бутылку и маркер.
   
9. Нарисуйте принцессу, как показано на фото-инструкции.
10. Подготовьте полосу белой бумаги и нарисуйте звенья короны.
11. Прорежьте зубчики, сформируйте корону и приклейте её к крышечки.
    
12. Прорежьте канцелярским ножиком отверстие для монет.

Креативные копилки из пластиковых бутылок готовы! Рекомендую к просмотру данное видео!

Собака

Вам понадобится: 2х литровая пластиковая бутылка, клеевой пистолет, 4 пустых катушки от ниток, малярный скотч, канцелярский ножик, ножницы, газеты, клей пва, вода, краски, кисточка, крафт бумага, чёрный маркер, шлифовальный блок либо наждачная бумага, лак для декупажа.

Мастер-класс

1. Наметьте маркером мордочку мопса на дне бутылки.
   
2. Приклейте 4 катушки в качестве лап, используя клеевой пистолет, затем закрепите скотчем.
3. Вырежьте ушки из крафт бумаги, затем приклейте их горячим клеем.
4. Снимите крышечку.
5. Скрутите хвост из газеты и закрепите его в горлышке бутылки, как показано на изображении.
   
6. Порвите газеты на куски, разведите клей пва с водой в пропорции 1:1 и покройте заготовку в технике папье маше. Если Вы не знакомы с данной техникой, то кликните здесь.
7. После полного высыхания отшлифуйте заготовку.
8. Прорежьте отверстие для монет.
9. По желанию сделайте ещё одно отверстие для вытаскивания монет в области пузика мопса, затем закройте его катушкой.
   
10. Вырежьте из бумаги части мордочки, затем приклейте ко дну бутылки.
11. Раскрасьте мопса на свой вкус и оставьте высыхать.
12. покройте поделку лаком для декупажа и дождитесь высыхания.

Мопс-копилка готова! Рекомендую к просмотру данное видео!

Загрузка…

Как сделать копилку из бутылки своими руками

Пустой пластиковой бутылке легко найти новое применение. Из нее можно сделать много интересных поделок, например, копилку.

В результате получается милое и полезное изделие. Для этого не потребуются особые навыки и умения. Достаточно следовать пошаговой инструкции: как сделать копилку из бутылки.

Что понадобится для поделки

Перед началом работ необходимо подготовить все материалы:

• Пустая пластиковая бутылка, желательно объемом 1,5 или 2 литра.
• Ножницы или канцелярский нож.
• Клей.
• Краски.
• Скотч.
• Дополнительные крышки от пластиковых бутылок – 4 штуки.
• Цветная бумага.

Некоторые материалы могут заменяться другими. Например, вместо обычных красок можно использовать краску в баллончике и т. д.

Как сделать из бутылки копилку своими руками

Бутылки могут быть разными по объему и немного отличаться по форме, но способ создания поделки остается неизменным:

• Необходимо разрезать бутылку на три части. Средняя больше не понадобится. А две крайние необходимо аккуратно состыковать соединить при помощи скотча. Данная заготовка послужит туловищем для свиньи – копилки.
• Крышки от пластиковых бутылок станут ножками и придадут устойчивость изделию. Их нужно закрепить в нижней части при помощи клея или двустороннего скотча.
• В верней части с помощью канцелярского ножа нужно вырезать отверстие в виде прямоугольника. Оно должно быть таким, чтобы можно было легко закидывать внутрь накопления.
• Теперь полученную заготовку необходимо полностью закрасить в розовый или любой другой цвет и оставить до полного высыхания.
• Когда краска высохла, можно приступить к украшению. Из цветной бумаги необходимо вырезать уши для свинки и закрепить их на голове. Также из бумаги можно сделать глаза и небольшие черные кружки для пятачка.

Поделка готова. При желании можно дополнительно украсить ее блестками или другим декором.

Советы для создания красивой копилки

Несколько рекомендаций о том, как сделать копилку из бутылки быстро и легко:

• Прежде чем резать бутылку, желательно сделать пометки маркером, чтобы линии получились ровными и аккуратными.
• Для окрашивания удобно использовать краску в баллончике, что ускорит процесс.
• Ножки и пятачок можно сделать другого цвета (например, белого или черного). Для этого их необходимо отдельно покрасить, а затем прикрепить к уже окрашенному основанию.
• Среднюю часть бутылки, которая вырезается, можно сделать более тонкой. Тогда туловище свинки получится продолговатым. Если вырезать середину пошире, то копилка будет более округлой.

Копилки из пластиковой бутылки. Пошаговая инструкция изготовления поросенка из пластиковой бутылки Копилка своими руками из бутылки

Вот новая идея, которая поможет нам развлечь и занять детей на каникулах. К тому же, подобные поделки — отличный способ повторного использования пластиковых бутылок, которые имеются в каждом доме.

Все, что вам нужно, это 2 бутылки, хотя использовать мы будем не всю бутылку, а только их донышки. Осторожно, с помощью ножа или ножниц, нужно отрезать нижнюю часть бутылки нужно нам высоты, а затем просто сложить два донышка один в один.

Затем нам понадобятся акриловые краски, чтобы придать прозрачной пластиковой бутылке новый яркий цвет. Чтобы наша поделка получилась более веселой и оригинальной, на бутылке мы можем нарисовать мордочки наших любимых животных и сделать копилку в форме бурой коровы, чумазой свиньи, собаки, кролика или лошадки.

Остается проделать отверстие для монет и наша копилка готова!

Второй способ

Но есть еще один вариант изготовления копилки из обычной пластиковой бутылки. В этом случае нам достаточно одной бутылки.

Первым делом необходимо отрезать центральную часть бутылки, чтобы наш поросенок не получился слишком длинным. Отложите в сторону серединку, нам она не понадобится и сложите вместе горлышко и донышко и закрепите их клейкой лентой. Окрасьте вашего поросенка-копилку розовой краской их баллончика и дайте ей высохнуть.

Лапки, ушки и хвостик мы можем сделать из кусочков фетра или из картона. Подвижные глазки можно найти в художественных салонах или галантерейных магазинах. Черным маркером остается сделать две маленьких точки на крышке, чтобы превратить ее в пятачок нос и сделать прорез для монет на «спинке».

Копилка — специальная емкость, куда можно класть деньги, дабы не потратить их в ближайшее время. Зачастую это закрытая ёмкость с небольшой дырочкой, чтобы можно было засунуть туда деньги. В большинстве случаев, это просто банка, куда люди складывают мелочь с карманов, дабы не носиться с ней, а спустя некоторое время, когда банка будет полная — порадовать себя каким-то подарком. Существует много способов сделать копилку, и сегодня мы расскажем о некоторых из них.

Перед этим, мы рассказывали, теперь рассмотрим другие виды копилок!

Как сделать копилку своими руками?

Мы приготовили для Вас самые простые и быстрые способы, материалы для которых есть у каждого дома, это может быть картонная коробка, банка или же пластиковая бутылка. Выбор за Вами. Приступим!

Как сделать копилку из бумаги?

Очень интересная поделка, доступная даже маленькому ребенку. Отличная идея для различных уроков и мероприятий для детей. Сделав копилку — они очень хорошо проведут время и получат полезный подарок.

Для того чтобы сделать такую копилку, распечатайте ниже данную схему:

В левом верхнем углу можно увидеть схему сгибов, именно там и нужно склеивать её.

Как сделать копилку из бутылки?

Ненужные пластиковые бутылки есть у каждого. Предложите своему ребенку сделать оригинальную поделку, научиться чему-то новому и приобрести ценную вещь.

Приготовим нужные нам материалы:

Пластиковая бутылка.
. Канцелярский нож.
. Краска розового цвета.
. Гофрированная бумага розового цвета и черного.
. Клеевой пистолет.
. Глазки для поросенка.

1 . Берем бутылку и разрезаем её на три части. Все разрезы старайтесь делать аккуратно и ровно.

2 . Нижнюю и верхнюю часть бутылки соединяем воедино. Среднюю можно выбросить.

4. Красим форму в розовый цвет. Желательно использовать баллончик. Затем украшаем нашего поросенка глазками из черного картона и вырезаем носик, из розовых материалов ножки и хвост.

Оставлять средства на «черный день» – это хорошая привычка. Все рано или поздно нуждаются в небольшой сумме денежных средств. Для накопления средств удобно воспользоваться копилкой. Покупать ее необязательно, ведь такую вещь можно смастерить своими руками из подручных материалов.

Как сделать копилку из жестяной банки

Возьмите использованную жестяную банку (например, из-под кофе или детской смеси). Прорежьте отверстие для монет в верхней крышке. Украсьте копилку, обклеив ее цветной бумагой или яркими наклейками.

Как сделать копилку из пластиковой бутылки

Срежьте с пластиковой бутылки переднюю и заднюю часть. Середина не понадобится, ее можно выбросить. Нижнюю часть оденьте на верхнюю и закрепите скотчем. Аэрозолем покрасьте бутылку в цвет, который вам нравится. Подождите, пока бутылка просохнет. С помощью ножа сделайте аккуратно отверстие сверху. Вы можете превратить бутылку в забавного поросенка, приклеив к основанию бутылки глазки для игрушек. Из пластиковых крышек приклейте ножки, а уши можно сделать из картона.

Как сделать копилку из картонной коробки

Самый простой вариант изготовления копилки. Найдите небольшую картонную коробку. Обшейте ее цветной тканью. Сделайте сверху аккуратное отверстие для мелочи.

Как сделать копилку из стеклянной банки

На банку любой емкости закатайте крышку. В крышке вырежьте отверстие для мелочи и купюр. Украсьте по желанию. Можно приклеить смешные надписи, обернуть тканью или обклеить яркими лентами. Прикрепите бумажных бабочек или яркие бантики.

Как сделать копилку из спичечных коробков

Для создания такой копилки необходимо большое количество пустых спичечных коробков. Их необходимо приклеить друг к другу в несколько ярусов. Получится выдвижная копилка для мелочи. Мелочь различного номинала можно складывать в разные коробочки. Владельцем такой копилки должен быть человек с железной силой воли, поскольку оттуда мелочь вынуть несложно.

С помощью самых простых предметов можно смастерить удобную копилку. Теперь накопленные средства будут при вас, и вы в любую минуту сможете воспользоваться своими деньгами. Копите подольше и побольше!

Как сделать копилку своими руками из бутылки ? Ответ ниже.

На повестке сегодняшнего дня, а точнее ночи, очень актуальная тема в эпоху нынешнего кризиса — копилка своими руками!

По доброславной традиции наша с вами копилка будет проста как… До безобразия в общем. Сделает даже грудничок…

Ну погорячилась, грудничок не осилит, а вот отроку 3х-4х годовалому уже по силам данное деяние! На видео будет показано как сделать копилку в виде свиньюшки, но вы можете сделать вcё что угодно(короче, любого зверя и даже не очень зверя), например, копилку в виде реактора атомной электростанции, (все зависит от Вас и от способов выражать свою индивидуальность)…

Набор вещей для построения копилки свинки:

1. 2-х литровая пластиковая бутылка из-под ПОЛЕЗНЫХ ВОД, типа спрайта или кока-колы(кто чем травится), или той формы что на видео(кажется из под минералки 1.5 литра)
2. Ножницы или канцелярский нож
3. Клеевой пистолет, а если у Вас его нет, то можно воспользоваться и простым канцелярским клеем
4. Несколько пробок от пластиковых бутылок а-ля спрайт и кока-кола
5. Акриловая краска (ну да, придётся топать в ближайший магазин канц. товаров, а кому сейчас легко…) Цвет любой(можете поэкспериментировать c цветами)
6. А теперь ещё и топаем в магазин бытовой химии, или всё для ремонта, и покупаем там ВИНИЛОВЫЙ КЛЕЙ
7. Скотч(не напиток)!, а клейкая лента
8. Пуговицы(можно чёрные, а можно и любых других цветов)
9. Цветная бумага(любой цвет)
10. Чёрный маркер

Видео, как сделать копилку а-ля розовая свинка ниже:

Копилка — полезный и стильный аксессуар. Она поможет сохранить ваши сбережения и станет модным дизайнерским дополнением. А оригинальная вещь, созданная собственными руками, будет еще и предметом гордости.

Данная статья предназначена для лиц старше 18 лет

А вам уже исполнилось 18?

Как сделать копилку самостоятельно?

Как сделать копилку самостоятельно, не вкладывая в изделие много денег? В этой статье вы найдете самые интересные и полезные советы, которые помогут изготовить аксессуар в домашних условиях.

Емкость для хранения может быть даже электронная или же с секретом — все зависит от вашей фантазии.

Вещи ручной работы высоко ц

Копилка из пластиковой бутылки своими руками |

Пустой пластиковой бутылке легко найти новое применение. Из нее можно сделать много интересных поделок, например, копилку.

В результате получается милое и полезное изделие. Для этого не потребуются особые навыки и умения. Достаточно следовать пошаговой инструкции: как сделать копилку из бутылки.

Что понадобится для поделки

Перед началом работ необходимо подготовить все материалы:

• Пустая пластиковая бутылка, желательно объемом 1,5 или 2 литра.
• Ножницы или канцелярский нож.
• Клей.
• Краски.
• Скотч.
• Дополнительные крышки от пластиковых бутылок – 4 штуки.
• Цветная бумага.

Некоторые материалы могут заменяться другими. Например, вместо обычных красок можно использовать краску в баллончике и т. д.

Как сделать из бутылки копилку своими руками

Бутылки могут быть разными по объему и немного отличаться по форме, но способ создания поделки остается неизменным:

• Необходимо разрезать бутылку на три части. Средняя больше не понадобится. А две крайние необходимо аккуратно состыковать соединить при помощи скотча. Данная заготовка послужит туловищем для свиньи – копилки.
• Крышки от пластиковых бутылок станут ножками и придадут устойчивость изделию. Их нужно закрепить в нижней части при помощи клея или двустороннего скотча.

Поделка готова. При желании можно дополнительно украсить ее блестками или другим декором.

Советы для создания красивой копилки

Несколько рекомендаций о том, как сделать копилку из бутылки быстро и легко:

• Прежде чем резать бутылку, желательно сделать пометки маркером, чтобы линии получились ровными и аккуратными.
• Для окрашивания удобно использовать краску в баллончике, что ускорит процесс.
• Ножки и пятачок можно сделать другого цвета (например, белого или черного). Для этого их необходимо отдельно покрасить, а затем прикрепить к уже окрашенному основанию.
• Среднюю часть бутылки, которая вырезается, можно сделать более тонкой. Тогда туловище свинки получится продолговатым. Если вырезать середину пошире, то копилка будет более округлой.

Для изготовления копилки из пластиковой бутылки потребуется:

— пластиковая бутылка емкостью 2 литра;
— розовая акриловая краска;
— цветная бумага, розового цвета;
— 2 трубки от туалетной бумаги;
— клей;
— пуговица для носа, и пуговицы для глаз;
— кусок проволоки/

— канцелярский нож;
— ножницы, кисточка.

Инструкция по изготовлению копилки

1) Покрасьте картонные трубки от туалетной бумаги розовой акриловой краской, и отложите в сторону для просушки.

2) Разрежьте цветную бумагу на квадраты, и приклейте их на пластиковую бутылку.

3) Вырежьте из картонной трубки, покрашенной в розовый цвет:

— 2 уха
— 4 ножки обрезать каждую ногу по контуру бутылки.

И приклейте их к бутылке. Дайте клею высохнуть.

Приклейте пуговицы на нос и глаза.

4) С помощью канцелярского ножа проделать отверстие в бутылке для монет. Накрутите на палец проволоку и приклеите его к к копилке.

5) Обрежьте с помощью ножниц ножки, по контуру стола.

Не спешите выкидывать пластиковые бутылки, а лучше подарите им вторую жизнь. Поделки из необычного материала всегда смотрится креативно. В этой статье мы рассмотрим: как сделать копилку из пластиковой бутылки своими руками.

Поросёнок

Вам понадобится: пол-литровая пластиковая бутылка, бумага розовых оттенков, самоклеящийся глазки, деревянные бусины, мягкая проволока, клеевой пистолет, ножницы, чёрный маркер.

Мастер-класс

1. Очистите бутылку от этикетки.
2. Прорежьте отверстие для монет.
3. Обклейте бутылку розовой бумагой и прорежьте отверстие для монет.
   
4. Вырежьте ушки из другой розовой бумаги, затем приклейте их.
5. Вырежьте розовый кружочек размером крышечки.
6. Приклейте кружок на крышечку и нарисуйте чёрным маркером 2 точки, чтобы получился пятачок.
7. Прикрепите самоклеящийся глазки.
8. Приклейте 4 деревянных бусины в качестве ножек свиньи.
   
9. Обмотайте мягкую проволоку вокруг пальца, чтобы придать спиральную форму, затем приклейте в качестве хвостика.
10. Наполните копилку монетами.

Накопительный поросёнок готов! Таким же способом можно сделать абсолютно разных поросят)

Самолёт-копилка

Вам понадобится: пластиковая бутылка (0,5л), цветная бумага, двухсторонний скотч, простой карандаш, ножницы, линейка.

Мастер-класс

1. Сделайте отверстие для монет в ценре бутылки таким образом: проделайте прямоугольную щель длиною 2 см шириной 0,5 см.
   
2. Нарисуйте корпус и хвост самолёта в виде буквы «L», затем вырежьте их.
3. Приклейте 2 заготовки к бутылки, используя двухсторонний скотч, затем прорежьте отверстие для монет.
   
4. Сделайте подставки-двигатели таким способом: нарисуйте на цветной бумаге 2 прямоугольника размеры которых 10х3см, сверните их в трубочки, затем приклейте на нижнюю часть корпуса с двух сторон.
   
5. Нарисуйте крылья самолёта, вырежьте, затем приклейте их.
6. Создайте пропеллер: обведите крышку на бумаги, затем сделайте круг побольше и нарисуйте лопасти.
7. Вырежьте пропеллер, наденьте его на горлышко бутылки и закройте крышкой.
   
8. Вырежьте 8 кружочков и приклейте их в качестве окошек с двух сторон.
9. Подготовьте 2 полосочки и приклейте их на хвост.
   
10. Пофантазируйте и сделайте самолёт любимых оттенков.

Самолёт-копилка из пластиковой бутылки готов! Рекомендую к просмотру данное видео!

Черепашка

Вам понадобится: 1,5-2х литровая пластиковая бутылка зелёного цвета, влаговпитывающие салфетки (пеноуретан), ножницы, толстая игла, толстые нити, пуговица, чёрная ручка.

Мастер-класс

1. Отрежьте дно бутылки, затем обведите его на салфетке (пеноуретане).
   
2. Нарисуйте голову, 4 лапки и хвостик черепашке.
   
3. Вырежьте заготовку.
   
4. Пришейте пластиковый панцирь к тельцу черепашки, как показано на фото-инструкции.
   
5. Украсьте центр панциря пуговкой.
   
6. Нарисуйте мордочку и коготки черепашки.
   
7. Прорежьте отверстие для монет.
   
8. Стоит отметить, что такая черепашка замечательно плавает!

Копилка-черепашка готова!

Копилка на молнии

Вам понадобится: две 2х литровые пластиковые бутылки, 20ти сантиметровая молния, цыганская игла, нитки, скотч, лист бумаги, фломастер, линейка, ножик, ножницы, клеевые стразы.

Мастер-класс

1. Отрежьте дно бутылок, затем подровняйте их края.
   
2. Примерьте молнию к окружности дна и убедитесь в том, что её длина подходит.
3. Подготовьте 2 полосы бумаги одного размера.
4. Наметьте точки фломастером, используя линейку.
   
5. Прикрепите бумажные шаблоны скотчем к пластиковым заготовкам.
6. Проделайте отверстия цыганской иглой по бумажному шаблону.
   
7. Снимите бумажные полосы и закрепите молнию скотчем к одной из пластиковых заготовок.
8. Пришейте молнию через проделанные отверстия к одной пластиковой заготовке, затем аналогичным способом к другой заготовке.
   
9. Украсьте кошелёк на свой вкус, прикрепив клеевые стразы.

Копилка на молнии готова!

Креативные копилки

Вам понадобится: пластиковые бутылки белого цвета, белая и голубая бумага, перманентный маркер чёрного цвета, стакан, ножницы, канцелярский ножик, карандаш, клей.

Мастер-класс

1. Чтобы сделать копилку-ракету обведите стакан на голубой бумаге, затем вырежьте круг.
   
2. Разрежьте круг пополам и сформируйте конус.
3. Приклейте конус к крышечке.
4. Вырежьте 3 круга одного размера и приклейте их вертикально к бутылке в качестве окон.
   
5. Вырежьте «крылья» и приклейте их в нижней части бутылки.
6. Обрисуйте ракету маркером, как показано на изображении.
7. Прорежьте канцелярским ножиком отверстие для монет в верхней части бутылки и выделите маркером.
8. Чтобы сделать копилку-принцессу возьмите белую бутылку и маркер.
   
9. Нарисуйте принцессу, как показано на фото-инструкции.
10. Подготовьте полосу белой бумаги и нарисуйте звенья короны.
11. Прорежьте зубчики, сформируйте корону и приклейте её к крышечки.
    
12. Прорежьте канцелярским ножиком отверстие для монет.

Креативные копилки из пластиковых бутылок готовы! Рекомендую к просмотру данное видео!

Собака

Вам понадобится: 2х литровая пластиковая бутылка, клеевой пистолет, 4 пустых катушки от ниток, малярный скотч, канцелярский ножик, ножницы, газеты, клей пва, вода, краски, кисточка, крафт бумага, чёрный маркер, шлифовальный блок либо наждачная бумага, лак для декупажа.

Мастер-класс

1. Наметьте маркером мордочку мопса на дне бутылки.
   
2. Приклейте 4 катушки в качестве лап, используя клеевой пистолет, затем закрепите скотчем.
3. Вырежьте ушки из крафт бумаги, затем приклейте их горячим клеем.
4. Снимите крышечку.
5. Скрутите хвост из газеты и закрепите его в горлышке бутылки, как показано на изображении.
   
6. Порвите газеты на куски, разведите клей пва с водой в пропорции 1:1 и покройте заготовку в технике папье маше. Если Вы не знакомы с данной техникой, то кликните здесь.
7. После полного высыхания отшлифуйте заготовку.
8. Прорежьте отверстие для монет.
9. По желанию сделайте ещё одно отверстие для вытаскивания монет в области пузика мопса, затем закройте его катушкой.
   
10. Вырежьте из бумаги части мордочки, затем приклейте ко дну бутылки.
11. Раскрасьте мопса на свой вкус и оставьте высыхать.
12. покройте поделку лаком для декупажа и дождитесь высыхания.

Мопс-копилка готова! Рекомендую к просмотру данное видео!

 Копилка из пластиковой бутылки своими руками.

Это очень просто, а процесс изготовления не занимает много времени. И так приступаем к изготовлению….

 

Для изготовления копилки приготовьте, пожалуйста, такие материалы:

— Пластмассовую бутылку серого или белого цвета;
— Ткань черного или коричневого цвета;
— Фломастеры;
— Клей для бумаги;
— Канцелярский нож;
— Картонная бумага;
— Ножницы;
— Линейку;
— Карандаш.

 

Изготовление копилки из пластиковой бутылки

1) Сначала делаем нашему зверьку носик. Берем ткань темного окраса, вырезаем из нее круг и обшиваем крышку бутылки.

2) На бутылке маркером рисуем глазки, лапки и бровки.

 

3) Вырезаем из картона усики, ушки и хвостик. В бутылке делаем не большие отверстия и крепим эти детали.

 

4) Канцелярским ножом делаем на спине мышки не большое отверстие для монет. 

 

Копилка из пластиковой бутылки готова!!! По желанию можете ее украсить.
5) Такую поделку можно сделать с детками, это позволит развивать терпеливость, креативность, логику и усидчивость у малышей. Такое занятие будет очень увлекательным, а главное интересным для деток. Надеюсь эта статья была вам полезной )

Как сделать копилку для привлечения денег

Людям часто приходится копить деньги на такие бытовые нужды, как ремонт квартиры, смартфон, компьютер, дорогая одежда. При наличии в доме копилки, сделанной своими силами для хранения денег, появится дополнительное напоминание о цели накопления и стимул для него. В результате нужная сумма будет накоплена, а заветная цель достигнута гораздо быстрее.

Помимо своей утилитарной функции, самостоятельно изготовленная копилка может служить оригинальным декором или весьма актуальным подарком на свадьбу.

Содержимое обзора:

Материал для изготовления копилки

Копилку можно изготовить из большинства вещей, выполнивших свою функцию и предназначенных к выбросу. Копилками могут стать украшенные бантами, шнурами, лентами, блестками, тканью и прочим коробки, бутылки, старые игрушки и банки,.

Помимо перечисленных материалов копилку можно изготовить из глины и пластилина.

Как сделать копилку своими руками. Перед тем, как приступить к работе, обдумайте, какого результата вы добиваетесь. Вы должны выбрать материал, стиль, конструкцию и украшения, а может быть, захотите сделать надпись о цели накопления: «На ремонт», На машину» и т. п.

Основой копилки станет любая вещь без внешних дефектов, закрывающаяся крышкой и имеющая емкость для денег. Вначале сделайте эскиз, где будет указано расположение декорирующих деталей, надписей и рисунков.

Если вы решили применить технологию декупаж, то следует помнить, что существуют значительные различия в применении этой техники в зависимости от материала основы, в частности картона и стекла.

В случае использования в качестве основы картонной коробки для обуви, ее следует освободить от наклеек, а стеклянную бутылку вымыть, тщательно обезжирить любым растворителем, и в соответствии с эскизом в нужных местах проделать отверстия.

Копилка из бутылки

Сделать копилку из бутылки достаточно просто. Для этого необходимо выбрать красивую бутылку необычной формы, лучше объемом 1 или 2 литра.

Рекомендуем посмотреть еще тут

Бутылочная крышка должна быть металлической, сделать в ней отверстие будет проще. Размер прорези должен соответствовать монетам или банкнотам, которые будут храниться в копилке.

Раскрасить или декорировать бутылку в соответствии с эскизом. При отсутствии окраски прозрачность копилки обеспечит возможность наблюдать ее наполнение.

Декорировать изделие можно, вырезав, а затем наклеив рисунки и орнаменты на стекло по технологии декупаж, а также обтянув бутылку художественно связанным чехлом, либо украсив ее кружевом, бисером и тканью.

Копилка из бумаги и картона

Эта копилка проста в изготовлении, почти не требует финансовых затрат, материалов и инструментов. Краткий инструктаж о том, как сделать копилку из картона или бумаги.

Для этого необходимо найти или склеить самому коробку необходимых размеров и нанести грунтовку. Это может быть клей ПВА либо акриловая краска.

Рекомендуем посмотреть еще тут

Затем сделать прорезь для монет или купюр и зачистить ее края. Копилка украшается кожей, оригинальными тканями, старыми банкнотами, вырезками из журналов, фотографиями.

Копилка из старой игрушки

Если подарить ребенку или подростку копилку такой необычной и простой конструкции, то она произведет на него неизгладимое впечатление, запомнится надолго и позволит накопить средства на смартфон, мопед, компьютер или электронную игрушку.

О том, как сделать домашнюю копилку из игрушки будет рассказано ниже

Для этого из нее следует вынуть все содержимое, вставить внутрь пластмассовую банку подходящих размеров, а в крышке сделать прорезь для денег.

Пустоты заполнить любым наполнителем, например, синтепоном, а затем сшить края разреза.

Рекомендуем посмотреть еще тут

Копилка из бутылки в виде свинки

Пластмассовая бутылка послужит основой для традиционной копилки в виде свинки, а ее пятачок будет изображать бутылочная крышка.

Последовательность работ:

• Поверхность бутылки очистить от загрязнений.
• Вырезать из выбранной ткани прямоугольный лоскут размером с бутылку и приклеить к ней. Крышки от молочных либо других бутылок будут служить ножками. Их следует приклеить к корпусу копилки для ее устойчивости.
• Уши поросенка следует вырезать из картона или ткани и также приклеить к телу;
• Нарисовав глаза поросенку, можно считать работу законченной.

Копилка из лего

Наиболее простой вариант – купить готовый комплект лего, в котором есть все детали для копилки. Узнать, как сделать копилку из лего, можно, прочитав инструкцию, поставляемую вместе с набором.

Из старых деталей конструктора лего копилку можно изготовить самостоятельно. В случае затруднений помочь в этом смогут видеоинструкции по созданию копилок различных конструкций из комплекта лего.

Копилка из пластилина

В процессе работы понадобится пластиковая бутылка, 6 пачек пластилина, краски (гуашь и водоэмульсионная), кисточка, лак.

Последовательность работ:

• Перед началом работы следует продумать форму готового изделия;
• Изготовить каркас и скрепить его с бутылкой;
• Из любого материала изготовить крышку с прорезью для денег;
• Размять в теплой воде пластилин;
• Вылепить требуемую композицию;
• Покрыть изделие водоэмульсионной краской, а затем раскрасить в нужные цвета гуашью и покрыть лаком.

Фото копилки

Вам понравилась статья? Поделитесь 😉     

Всего посмотрели 463

 посетителей.      Рубрика:

Детские копилки своими руками. Копилка из пластиковой бутылки видео

Детские копилки своими руками. Копилка из пластиковой бутылки видео

Когда человек ставит перед собой цель – сделать какую-то значимую покупку, то он начинает откладывать на нее деньги. Лучший способ насобирать необходимую сумму – сделать копилку . Конечно, можно не заморачиваться и приобрести готовое изделие в магазине, но разве есть смысл тратить деньги на тот предмет, который придется разбить или сломать? Рациональнее сделать копилку собственноручно из материалов, которые есть в доме у каждого из нас.

Например, китайцы в XVII веке до нашей эры решили крепить к обычной кружке замок, чтобы так хранить свои деньги. На ней всегда указывали цель, на которую средства собираются, при этом инициатор сбора денег лично вскрыть копилку раньше времени не имел права. В средневековое время копилки стали изготавливать уже и в Европе. В Англии копилки лепили из глины (так появился прототип копилки-свинки), в Скандинавии шили из шкур животных. А на Руси деньги собирали в деревянных ящиках, скованных металлическими пластинами.

Сегодня копилки могут выглядеть по-разному. Они воспринимаются нами не только, как предмет, в котором можно копить деньги, но и как декор для дома. Несколько оригинальных идей, как сделать копилку своими руками , мы хотим вам предложить. Но для начала разберемся с основными правилами, которых следует придерживаться при изготовлении копилки.

1. Чтобы изготовить копилку, можно использовать в качестве основы такие материалы, как обувная коробка, можно использовать картонную коробку от чая или кофе, например. Также подойдут стеклянные, жестяные или пластиковые банки. Главное, чтобы они не имели вмятин, царапин. Материал должен быть целостным, качественным, ранее нигде не использованным.
2. Для декора будущего изделия можно использовать декоративную бумагу, картон, гуашевые краски, наклейки, ленточки, стразы, монеты – все, что вам нравится, то и используйте для украшения емкости, в которой вы собираетесь собирать деньги.
3. Будущая копилка должна быть выполнена в определенном стиле, иметь творческую идею. Учитывайте обязательно индивидуальные особенности человека, который будет пользоваться копилкой. Обозначьте каким-то образом принадлежность изделия.
4. Укажите на копилке время, когда вы сможете ее вскрыть, чтобы не поддастся никаким искушениям и воспользоваться собранными средствами раньше времени.
5. Ежедневно пополняйте копилку любыми купюрами. Даже если у вас нет денег, найдите в кармане мелочь и поместите ее в копилку. Соблюдение этого правила обязательно!

Копилка своими руками: мастер-классы

Варианты копилок, которые мы хотим предложить, возможно, покажутся кому-то слишком простыми. Так и есть. Их оригинальность состоит в качестве изготовления и быстроте. Чтобы сделать копилки, которые мы предлагаем, потребуется всего лишь один час личного времени и творче

План-конспект занятия (старшая группа) на тему: Конспект НОД «Режим дня»

Конспект НОД «Режим дня»

(старшая группа).

Воспитатель Чернова Е.С.

Задачи:

— Сформировать представление о режиме дня, умении отличать поведение способствующее укреплению здоровья, от поведения, вредного для здоровья.

— Убедить в необходимости соблюдать режим дня для сохранения здоровья.

— Учить соотносить разные части суток с собственной деятельностью.

Оборудование: картинки — схемы мытья рук, чистки зубов. «Режим дня» в форме круглых часов со стрелками, игра «Разложи по порядку», материал для аппликации.

Ход:

— Ребята, какое у вас сегодня настроение? ( Хорошее, радостное, веселое.)

— Улыбка — это залог хорошего настроения. Улыбаясь, мы дарим друг другу здоровье и радость. Что еще помогает сохранять хорошее настроение? (Добрые слова, хорошее самочувствие).

(Звучит звонок будильника).

Воспитатель:

— Ребята, да это будильник на часах! А зачем человек придумал часы? (Чтобы не опоздать. Чтобы знать какое время).

— Правильно, а еще, чтобы соблюдать режим дня. Что же такое режим дня? Это распорядок. С чего должно начинаться утро? С зарядки, водных процедур, дороги в детский сад. Но не у всех утро получается таким организованным. Вот послушайте (чтение стихотворения Л.Воронковой «Маша — растеряша»).

-Почему Маша опоздала в детский сад?

-Что вы можете ей посоветовать?

-А как вы относитесь к своим вещам?

-Что же такое режим?

Воспитатель:

— Режим дня — распорядок всех дел и действий, которые тебе нужно совершить в течение дня. Организм человека имеет одну особенность, которую нельзя забывать. Он старается соблюдать свое внутреннее расписание и страдает, когда этот порядок нарушается. Например, ты заигрался во дворе и совсем забыл, что уже время обедать. Как ты узнаешь, что голоден, что ты почувствуешь? ( Ответы детей.)

— Это организм твой дал сигнал, что пора обедать. Он привык получать пищу в определенное время.

 — Как ты узнаешь, что хочешь пить? (Ответы детей) 

— Как ты узнаешь, что хочешь спать? (Ответы детей)

— Как ты узнаешь, что устал? (Ответы детей).

— Вот мы сейчас и отдохнем.

Динамическая пауза:

В нашем распорядке

Утром есть зарядка,

Все без исключения

Вспомним упражнения.

Здравствуй, здравствуй, братец Час

Тик-так, Тик-так! (дети качают руками вправо- влево)

Посмотри скорей на нас!

Тик- так, Тик-так! (поворачивают руки ладошками к себе, машут ладошками к себе, затем снова качают руками вправо-влево)

Все ребята знать хотят,

Почему часы стучат? («грозят» указательным пальцем правой руки)

Тик-так, Тик-так!

Тик-так, так! (ритмично хлопают в ладоши).

— Так что же такое режим? (предполагаемые ответы детей — это выполнение дел в одно и то же время).

— Да, режим, это когда выполняются все дела в течение дня по времени, например как в детском саду. У вас есть время для принятия пищи, для занятий, прогулки, для сна и ухода домой. С этим режимом сада знакомы и ваши родители, ну а часы показывают время выполнения режима дня.

— Ребята, как вы думаете, почему одни дети успевают: и погулять с друзьями, и в кружке позаниматься, и по дому помочь, и книжку почитать. А у других только обещания и жалобы, что не успел, сделает завтра. Почему так? Кто как думает? (не соблюдают режим дня)

Воспитатель:

— Если не соблюдать правильный режим дня, нарушать внутренний распорядок, организм рассердится и поссорится с тобой. Ты садишься за стол обедать, а аппетита нет. Все кажется невкусным. Ложишься спать позже обычного времени и заснуть никак не можешь. Пора вставать, а глаза слипаются, руки и ноги не слушаются, голова клонится к подушке.

Необходимо соблюдать правильный режим дня – спать, есть, гулять на улице, играть и заниматься в определенное время. Тогда организму легко работать, и ты будешь чувствовать себя здоровым и бодрым.

Воспитатель:

— Этот секрет — режим дня. Режим помогает быть дисциплинированными, помогает укрепить здоровье, хорошо и качественно выполнить свои дела и задания. Режим — это когда все твои дела распределены четко по времени в течение дня.

Воспитатель: 

— А теперь я хочу узнать, выполняете ли вы режим дня.

Задание «Разложи по порядку».

(Ребята по одному выходят к столу и по порядку выкладывают картинки с изображением детей, занятых различными видами деятельности в течение дня. По ходу игры обращается внимание на то, что надо вовремя ложиться спать и вовремя вставать, ежедневно делать утреннюю гимнастику, необходимо есть в одно и то же время. Нельзя долго смотреть телевизор).

— Чтобы быть бодрым и здоровым надо ложиться спать в одно и то же время.

— А знаете ли вы, почему надо есть в одно и то же время?

— Представьте себе, что у вас внутри живет маленький человечек — желудок. Если вы будете кормить его в разное время, то он будет капризничать и болеть. Больно будет не только ему, но и вам. Поэтому, его надо приучать к приему пищи в одно и то же время, тогда вы с ним подружитесь.

— А теперь поиграем, закончите фразу:

1. Помни твердо, что режим людям … (необходим).

2. Мы приучены к порядку, зря в постели, не лежим, утром делаем …(заряду),

соблюдаем свой… (режим) .

3. Крепла, чтоб мускулатура занимайтесь… (физкультурой).

4. Платье, обувь и жилище быть должно как можно (чище).

5. Помогает нам всегда солнце, воздух и (вода).

— Молодцы, ребята! Вы все правильно и дружно ответили.

Оздоровительная пауза.

— Вот немного отдохнем, дальше рассуждать начнем. Вспомним свои любимые упражнения (дети повторяют за воспитателем).

— А теперь давайте сделаем часы с режимом дня и повесим их в группе (коллективная аппликация «Режим дня»)

Детям предлагается на листе, оформленном в виде часов, наклеить готовые формы с различными режимными моментами (сон, еда, прогулка, чтение, игра, зарядка, занятие, умывание) на соответствующее место на часах.

Воспитатель:

— По режиму дня сейчас у нас второй завтрак, а на завтрак у нас сегодня будет фруктовый салат «Витаминный».

Рефлексия:

— Что нового вы узнали сегодня?

— Какое из заданий вам показалось самым интересным? Почему?

— Вы все сегодня очень старались, были активными, внимательными, дружными.

Развивающее занятие с детьми 5-6 лет «Мой режим дня»

Цель: познакомить ребенка с основными составляющими режима дня, показав отличие режима дня ребенка и взрослого человека, обратить внимание на необходимость четкого выполнения всех режимных процессов и их положительное влияние на детский организм.

Материал: будильник, модели в форме кругов черного, серого, голубого и фиолетового цветов одного размера.

Ход развивающего занятия для детей

В. Ребята, вы любите ходить в детский сад?

Дети. Да.

В. А почему вам здесь нравится?

Дети. Здесь весело, много игрушек, интересных занятий, много детей.

В. А кто вас будит по утрам в детский сад?

Дети. Мама и папа.

В. А ваши родители сами просыпаются или их кто-то будит?

Дети. Их будит будильник.

Воспитатель демонстрирует детям будильник и его работу.

В. Как вы думаете, почему этот предмет назвали будильником?

Дети. Он будит людей по утрам и позволяет им проспать не работу.

В. Правильно. Будильник предназначен для того, чтобы сообщить своим звонком о том, нужно людям просыпаться и идти на работу или в детский сад. После того, как Вы проснулись, что Вы делаете утром в обязательном порядке?

Дети. Чистим зубы, умываемся, принимаем душ, причесываемся и идем в детский сад.

В. Вспомните, светло или темно на улице в то время, когда вы идете утром в детский сад?

Дети. Зимой и осенью – темно, а весной и летом – светло.

В. Зимой солнышко встает поздно, поэтому вы идете в детский сад по улицам, освещенным фонарями, а летом солнце встает рано и поэтому светло с самого раннего утра. Что вы делаете в детском саду утром?

Дети. Раздеваемся, идем на зарядку, а затем моем руки и садимся кушать.

В. Ребята, каким одним словом называется прием пищи по утрам?

Дети. Завтрак

В. Да, люди завтракают по утрам для того, чтобы были силы для дальнейших дел в течение дня. А вам силы нужны для занятий

После утренних занятий вы идете на прогулку. Почему прогулка так называется?

Дети. Потому что мы должны прогуливаться по улице, дышать свежим воздухом, играть, отдыхать.

В. Да, в это время на улице уже совсем светло и даже если небо в тучах, солнце высоко в небе, т.к. наступил день. После возвращения с прогулки вы снова садитесь за стол. Для чего?

Дети. Чтобы покушать.

В. А как сказать, чтобы было понятно, что кушать вы будете именно днем, а не утром или вечером?

Дети. Мы будем обедать.

В. Интересно, когда вы обедаете, что в это время делают ваши родители?

Дети. Тоже обедают.

В. А чем отличается обед от завтрака? (дети высказывают свои предположения).

После обеда у вас начинается тихий час. Почему он так называется?

Дети. Потому что мы спим и в группе должна быть тишина.

В. Да, по другому это время можно назвать дневным сном. Он очень полезен для вашего организма, потому что в середине дня каждому человеку полезно расслабиться и отдохнуть. Что вы делаете после сна.

Дети. у нас полдник, выход на прогулку, игры, а потом за нами приходят родители.

В. Да, когда за вами приходят родители, наступает вечер. Вновь на улице темнеет. Что вы делаете вечером дома вместе с родителями?

Дети. Садимся ужинать, играем, смотрим телевизор, читаем книги, а перед сном умываемся, чистим зубы и укладываемся в кровать спать.

В. Вот мы проследили, как прошел ваш день. За днем наступает ночь, когда все вы сладко спите. А что будет после ночи?

Дети. Новый день…

В. Правильно. Ребята, все что мы делаем утром, в обед и вечером называется режимом дня. Соблюдение режима дня очень важно для каждого человека и особенно ребенка. Утром, в обед и вечером нужно обязательно кушать; несколько раз в день ходить на прогулку, дышать свежим воздухом и играть в игры; по утрам и вечером принимать душ и чистить зубы; днем обязательно отдыхать, а вечером в одно и то же время укладываться спать. Те дети, которые не нарушают режим дня, растут крепкими и здоровыми. У них всегда хорошее настроение и на все дела хватает времени.

Воспитатель показывает детям несколько кругов одного размера черного, серого, голубого и фиолетового цветов.

В. Как вы думаете кружком какого цвета мы обозначаем ночь?

Дети. Черным.

В. Раннее утро?

Дети. Серым.

В. Середину дня.

Дети. Голубым

В. Вечер

Дети. Фиолетовым

Далее дети садятся за столы, у каждого набор цветных кружков.

В конце занятия воспитатель предлагает детям составить дома с родителями собственный режим дня, вывесить его на видном месте в детском уголке и обязательно соблюдать все режимные моменты каждый день. Тогда все дети будут здоровыми и всегда в хорошем настроении.

План-конспект занятия (средняя группа) по теме: Конспект занятия «Режим дня».

Конспект занятия  для детей средней группы «Режим дня».

Цель: Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Задачи : обогащение словарного запаса детей, развитие памяти , воображения , образного мышления , слуховой и зрительной памяти . Формирование умения устанавливать ассоциативные и причинно – следственные связи.

Ход занятия  : (Дети встают в круг)

Приветствие: Доброе утро, солнце!

Мы тебе рады.

Друг другу улыбнёмся

И за руки возьмёмся.

Учиться будем дружно

Всегда стараться нужно.

Мы будем петь, стихи читать

И друг другу помогать!

Игра: «Оденем куклу Таню на прогулку».- последовательное название одежды.

Дети садятся.

Воспитатель: — Сегодня мы будем с вами говорить о режиме дня.

Я загадаю вам загадку, а вы попробуйте её отгадать.

Они ходят, но не спят

Всем о времени твердят,

Когда спать, когда вставать

Когда можно погулять… (часы)

Обратить внимание детей на часы. Какое время они показывают, в каждой ситуации. (высказывания детей). Рассказать детям о том, что наш организм имеет одну особенность о которой нельзя забывать: он старается соблюдать своё внутреннее расписание (как будто у нас там тоже часы) и страдает, когда этот порядок нарушается. Например, ты заигрался с друзьями во дворе и забыл, что уже пора обедать. И вдруг, что-то начинает беспокоить в животе. Что же происходит? (высказывание детей) Посасывает в желудке, урчит в животе ? и т.д.

Помощь детям в высказывании о том, что они чувствуют, о своих ощущениях физического дискомфорта.

Это ваш организм даёт сигнал, что пора обедать. Он привык получать пищу в определённое время, уже готов к пищеварению и сообщает вам об этом чувством голода. Вы понимаете, что проголодались и идёте домой обедать.

Вечером вы рассматриваете интересную книгу с картинками и вдруг начинаете зевать, глаза начинают слипаться. В чём дело? (высказывание детей) .

А это ваш организм опять напоминает вам о своём внутреннем расписании. Он говорит: «Уже пора спать, за день ты устал, нужно отдохнуть и накопить сил».

Если мешать своему организму соблюдать правильный режим дня, нарушать его внутренний распорядок- организм рассердится, поссорится с вами.

Вы садитесь за стол обедать, а аппетита нет, всё кажется невкусным. Ложитесь спать, а заснуть никак не можете. Пора вставать, а глаза слипаются, руки и ноги не слушаются, голова клонится к подушке.

Вопросы к детям:

Знаете ли вы режим дня в своём детском саду?

(вспоминаем, когда дети завтракают, гуляют, играют, обедают, отдыхают — высказывания детей) .

Какой режим дня у вас в выходные дни?

Как вы узнали о том, что голодны, хотите пить, устали, пора спать?

Когда это бывает?

(При ответах детей воспитатель объясняет детям, что не нужно очень много  времени проводить  у телевизора, что устают ваши глазки, они краснеют и потом будут плохо видеть, нарушается осанка) .

Вывод: Нужно соблюдать правильный режим дня: спать, есть, гулять, играть, заниматься в определённое время. Тогда организму будет легко работать, и вы будете чувствовать себя здоровыми и бодрыми.

Рассматривание иллюстраций «Режим дня».

Воспитательное занятие по теме «Режим дня».

Занятие в 4 классе.

ТЕМА: «РЕЖИМ ДНЯ — КАК ОСНОВА ЗДОРОВЬЯ»

Учитель: Ведерникова Л.В.

Цели:

1. Формирование представления о здоровье, как одной из главных ценностей жизни человек .

2. Развивать желание вести здоровый образ жизни.

3. Воспитание чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

4. Рассказать о влиянии правильного распорядка дня на здоровье человека.

Задачи:

• Развитие речи, памяти, внимания, координации движения ,мелкой моторики.

• Обогащение словарного запаса.

• Снятие нервно-психического напряжения.

Оборудование:

• плакат с режимом дня.

• плакат «Помни твердо, что режим людям всем необходим».

• карточки.

• цветная бумага.

• клей.

Учитель: «Здравствуйте, ребята!»

Дети: «Здравствуйте».

Ребята, как вы думаете, что значит слово «Здравствуйте»? (ответы детей)

Учитель: Так повелось ещё с давних времён, когда при встрече люди говорили друг другу: «Здравствуйте» — они желали друг другу здоровья, добра.

Пожелайте здоровья и нашим гостям (дети здороваются с гостями) .

-А теперь тихонько садитесь на свои места

Учитель: Ребята, сегодня на занятии мы будем говорить с вами о здоровье.

Ответьте мне, что такое – здоровье? Ответы детей: здоровье — это когда человек не болеет, когда у него хорошее настроение, когда всё получается и человек хорошо выглядит:

Дети составляют пословицы и поговорки о здоровье.

1. В здоровом теле — богат делом.

2. Крепок телом — здоровый дух.

3. Чистота — спасибо зарядке.

4. Здоровье в порядке — залог здоровья.

5. Здоровье — спасибо зарядке.

А знаете ли вы как сохранить своё здоровье? Сейчас проверим.

Учитель:

Давайте, поиграем в игру «Верно или нет». Если утверждение верно — ученики поднимают руки над головой и хлопают в ладоши. Если неверно- поворачивают голову вправо-влево.

1. Вас прошу я дать ответ:

Это правда или нет?

Чтоб с микробами не знаться,

Надо, дети, закаляться. (Верно)

2. Никогда чтоб не хворать,

Надо целый день проспать. (Нет)

3. Если хочешь сильным быть —

Со спортом надобно дружить. (Верно)

4. Чтоб зимою не болеть,

На улице надо петь. (Нет)

5. А от гриппа и ангины

Нас спасают витамины. (Верно)

6. Будешь кушать лук, чеснок-

Тебя простуда не найдёт. (Верно)

7. Хочешь самым крепким стать?

Сосульки начинай лизать. (Нет)

8. Чтоб здоровье сохранить

Надо закаляться. (Верно)

9. Чтобы крепким, сильным стать

Спортом надо заниматься. (Верно)

Учитель:

Итак, давайте ещё раз перечислим, что нужно делать, чтобы быть здоровым.

Дети дают пояснения, что нужно:

— мыть руки перед едой

— есть полезную пищу

— принимать витамины

— гулять на свежем воздухе

— закаляться

— спать

— заниматься спортом

— выполнять зарядку

Учитель проводит физкультминутку.

Массаж » Не болей-ка»:

-Чтобы горло не болело

Мы погладим его смело.

(Поглаживание ладонями горла сверху-вниз)

-Чтоб не кашлять, не чихать

Носик надо растирать.

(Указательными пальцами растираем крылья носа)

-Лоб мы тоже разотрём

Ладошку держим козырьком.

(Растираем лоб движением рук в разные стороны)

-Вилку пальчиками сделай

Помассируй уши смело.

(Массаж ушных раковин)

-Знаем, знаем, да-да-да

Нам простуда не страшна!

(Хлопки в ладоши)

Учитель:

Сегодня мы поговорим с вами ещё об одном компоненте здоровья.

Ответ вы найдете в стихотворении:

Чтобы в жизни преуспеть,

Чтобы многое успеть,

Погулять и почитать

И в компьютер поиграть,

Как вещам твоим порядок –

Дню положен распорядок!

День распишешь по часам

И везде успеешь сам!

Учитель:о чем говорится в стихотворении?

Дети отвечают: о режиме дня.

Учитель:

Как вы думаете, что такое режим дня?

Дети отвечают.

Учитель:

Иногда бывает – пора вставать, а глаза не открываются. Наступило время обеда, а аппетита – нет.

Пора спать, а он куда-то убежал. Это может означать только одно, — ты все делал, когда придется, и организм взбунтовался. Режим дня – один из серьезных помощников в сохранении твоего здоровья.

— Режим дня — это распорядок дел. Он нам подсказывает, когда нужно вставать, делать зарядку, умываться, кушать, заниматься, играть, гулять, ложиться спать.

— Ребята, какие вы знаете части суток? (Утро, день, вечер, ночь)

— Правильно, молодцы. Так вот, в каждое время суток мы должны делать определённые дела.

— Вот видите, как важно соблюдать режим дня! Это тоже залог нашего здоровья и хорошего настроения. Сегодня мы с вами составим режим дня.

Учитель:Что мы с вами делаем утром?

Дети: утром мы: просыпаемся, умываемся, делаем зарядку, завтракаем, чистим зубы, идём в школу.

Учитель:Во сколько у нас подъем?

Учитель: Подъем в 6.50 час. – 7.00 час.

(Карточки с элементами режима дня вывешиваются на доске)

Учитель:а что мы делаем дальше?

Зарядка: 7.10

Приступаю я к зарядке,

Врозь носки,

И вместе пятки,

Вместе пятки,

Врозь носки –

Приседанья,

И прыжки.

Личная гигиена: 7.15 – 7.30

От простой воды и мыла

У микробов тают силы!

Снует зубная щетка,

Как по морю лодка,

Как по речке пароход

По зубам она идет,

Вверх и вниз, туда-обратно.

Счистим мы налет и пятна.

Чтобы зубки не болели,

Чтоб как зимний снег белели

Завтрак:7.30

Съели завтрак, попрощались,

Быстро в школу собирались.

Здравствуй школа! Здравствуй класс!

Ждёт учительница нас.

Школа: 8.30 – 12.00

Прозвенел звонок для нас,

Всех ребят позвал он в класс.

Чтобы дети не ленились,

С удовольствием лечились,

Всем здоровья пожелаем,

И урок наш начинаем!

Учитель:

На занятиях в школе бывают перемены, а на уроках – физкультминутки.

Физкультминутка:

Поднимает руки класс – это раз.

Повернулась голова – это два.

Руки вниз, вперед смотри – это три.

Руки в стороны пошире развернули на четыре.

С силой их к плечам прижать – это пять.

Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

Обед. 12- 12.30

Прогулка. 12.30 – 14.00

Уроки. 14.10 – 16.00

Чтобы грамотнее стать…
Надо книжки почитать
И задачи все решить,
Чтоб пятёрку получить!

Кружки, спортивные секции. 16.00 – 18.00

Ужин. 18.00

Свободное время:

Ужин вкусный мы съедим

Телевизор поглядим,

Или в игры поиграем,

Или книжку почитаем.

Сон 21.00 – 21.30 час.

Ждёт зубной порошок и журчит водица:

«Не забудь, мой дружок, перед сном умыться!»

Пусть приходит крепкий сон.

Всем на свете нужен он.

Учитель:

— Давайте подумаем, а что же будет, если мы не будем соблюдать режим дня? Например: ночью мы не будем ложиться спать, а пойдём гулять или будем смотреть телевизор?

(Наш организм не отдохнёт, мы не выспимся и можем заболеть)

— Что будет, если утром мы не будем умываться, делать зарядку, чистить зубы?

(Мы будем плохо себя чувствовать)

— Вот видите, как важно соблюдать режим дня! Это тоже залог нашего здоровья и хорошего настроения.

А давайте проверим, смогут ли дети сами составить для себя режим дня?

Учитель:

— У вас на столах лежат листы цветной бумагии карточки с элементами режима дня, где:

Жёлтым цветом — обозначено утро,

Зелёным — день,

Красным — вечер,

Синим — ночь.

Наклейте эти карточки в соответствии с частями суток. Подумайте, что вы будете делать утром, днём, вечером и ночью.

Учитель напоминает детям о ТБ при работе с клеем.

(Выполнение работы детьми)

Учитель:

— Ребята, о чём мы сегодня с вами говорили? (Правильно, о здоровье) .

-С каким новым компонентом здоровья вы познакомились? (С режимом дня) .

— И от того соблюдаем мы или нет режим дня — зависит наше здоровье.

Учитель: я хочу пожелать вам не болеть, не огорчать родителей и радоваться жизни. Ведь каждый из вас может сделать много для того, чтобы быть здоровым. Не зря в народе говорят: «Каждый человек — кузнец своего здоровья».

До свидания, друзья! Будьте здоровы!

Приложение

Пословицы и поговорки о здоровье.

1. В здоровом теле — богат делом.

2. Крепок телом — здоровый дух.

3. Чистота — спасибо зарядке.

4. Здоровье в порядке — залог здоровья.

5. Здоровье — спасибо зарядке.

План-конспект занятия (подготовительная группа) на тему: «Режим дня»

Конспект непосредственно  образовательной деятельности

(образовательная область «Физическое развитие»)

                          «Режим дня»

Разработала и провела:

Чапрак Анна Сергеевна

 Конспект непосредственно образовательной деятельности

                            «Режим дня»

(образовательная область «Физическое развитие»)

Цель:

 Обобщить знания детей о режиме дня.

     Задачи:

• Закреплять представления о режиме дня, умении отличать поведение способствующее укреплению здоровья, от поведения, вредного для здоровья.
• Убедить в необходимости соблюдать режим дня для сохранения здоровья.
• Запреплять умения соотносить разные части суток с собственной деятельностью.

Оборудование: картинки — схемы мытья рук, чистки зубов. «Режим дня» в форме круглых часов со стрелками, игра «Разложи по порядку», материал для аппликации.

Словарная работа: режим дня, здоровье.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, какое у вас сегодня настроение? ( Ответы детей: хорошее, радостное, веселое.)

 Воспитатель:

 Улыбка — это залог хорошего настроения. Улыбаясь, мы дарим друг другу здоровье и радость. Что еще помогает сохранять хорошее настроение? (Ответы детей: добрые слова, хорошее самочувствие).

(Звучит звонок будильника).

Воспитатель:

— Ребята, да это будильник на часах! А зачем человек придумал часы?

 (Ответы детей: чтобы не опоздать. Чтобы знать какое время).

 Воспитатель:

 Правильно, а еще, чтобы соблюдать режим дня. Что же такое режим дня? Это распорядок. С чего должно начинаться утро? С зарядки, водных процедур, дороги в детский сад. Но не у всех утро получается таким организованным. Вот послушайте (чтение стихотворения Л.Воронковой «Маша — растеряша»).

-Почему Маша опоздала в детский сад?

-Что вы можете ей посоветовать?

-А как вы относитесь к своим вещам?

-Что же такое режим?

Воспитатель:

— Режим дня — распорядок всех дел и действий, которые тебе нужно совершить в течение дня. Организм человека имеет одну особенность, которую нельзя забывать. Он старается соблюдать свое внутреннее расписание и страдает, когда этот порядок нарушается. Например, ты заигрался во дворе и совсем забыл, что уже время обедать. Как ты узнаешь, что голоден, что ты почувствуешь? ( Ответы детей.)

Воспитатель:

Это организм твой дал сигнал, что пора обедать. Он привык получать пищу в определенное время.

 — Как ты узнаешь, что хочешь пить? (Ответы детей) 

— Как ты узнаешь, что хочешь спать? (Ответы детей)

— Как ты узнаешь, что устал? (Ответы детей).

— Вот мы сейчас и отдохнем.

Динамическая пауза:

В нашем распорядке

Утром есть зарядка,

Все без исключения

Вспомним упражнения.

Здравствуй, здравствуй, братец Час

Тик-так, Тик-так! (дети качают руками вправо- влево)

Посмотри скорей на нас!

Тик- так, Тик-так! (поворачивают руки ладошками к себе, машут ладошками к себе, затем снова качают руками вправо-влево)

Все ребята знать хотят,

Почему часы стучат? («грозят» указательным пальцем правой руки)

Тик-так, Тик-так!

Тик-так, так! (ритмично хлопают в ладоши).

Воспитатель:

Так что же такое режим? (предполагаемые ответы детей — это выполнение дел в одно и то же время).

Воспитатель:

Да, режим, это когда выполняются все дела в течение дня по времени, например как в детском саду. У вас есть время для принятия пищи, для занятий, прогулки, для сна и ухода домой. С этим режимом сада знакомы и ваши родители, ну а часы показывают время выполнения режима дня.

Воспитатель :

Ребята, как вы думаете, почему одни дети успевают: и погулять с друзьями, и в кружке позаниматься, и по дому помочь, и книжку почитать. А у других только обещания и жалобы, что не успел, сделает завтра. Почему так? Кто как думает? (ответы детей:не соблюдают режим дня)

Воспитатель:

— Если не соблюдать правильный режим дня, нарушать внутренний распорядок, организм рассердится и поссорится с тобой. Ты садишься за стол обедать, а аппетита нет. Все кажется невкусным. Ложишься спать позже обычного времени и заснуть никак не можешь. Пора вставать, а глаза слипаются, руки и ноги не слушаются, голова клонится к подушке.

Необходимо соблюдать правильный режим дня – спать, есть, гулять на улице, играть и заниматься в определенное время. Тогда организму легко работать, и ты будешь чувствовать себя здоровым и бодрым.

Воспитатель:

Этот секрет — режим дня. Режим помогает быть дисциплинированными, помогает укрепить здоровье, хорошо и качественно выполнить свои дела и задания. Режим — это когда все твои дела распределены четко по времени в течение дня.

Воспитатель: 

— А теперь я хочу узнать, выполняете ли вы режим дня.

Задание «Разложи по порядку».

(Ребята по одному выходят к столу и по порядку выкладывают картинки с изображением детей, занятых различными видами деятельности в течение дня. По ходу игры обращается внимание на то, что надо вовремя ложиться спать и вовремя вставать, ежедневно делать утреннюю гимнастику, необходимо есть в одно и то же время. Нельзя долго смотреть телевизор).

 Воспитатель :

 -Чтобы быть бодрым и здоровым надо ложиться спать в одно и то же время.

— А знаете ли вы, почему надо есть в одно и то же время?

— Представьте себе, что у вас внутри живет маленький человечек — желудок. Если вы будете кормить его в разное время, то он будет капризничать и болеть. Больно будет не только ему, но и вам. Поэтому, его надо приучать к приему пищи в одно и то же время, тогда вы с ним подружитесь.

— А теперь поиграем, закончите фразу:

1. Помни твердо, что режим людям … (необходим).

2. Мы приучены к порядку, зря в постели, не лежим, утром делаем …(заряду),

соблюдаем свой… (режим) .

3. Крепла, чтоб мускулатура занимайтесь… (физкультурой).

4. Платье, обувь и жилище быть должно как можно (чище).

5. Помогает нам всегда солнце, воздух и (вода).

— Молодцы, ребята! Вы все правильно и дружно ответили.

Оздоровительная пауза.

Воспитатель :

Вот немного отдохнем, дальше рассуждать начнем. Вспомним свои любимые упражнения (дети повторяют за заранее подготовленным ребенком).

— А теперь давайте сделаем часы с режимом дня и повесим их в группе (коллективная аппликация «Режим дня»)

Детям предлагается на листе, оформленном в виде часов, наклеить готовые формы с различными режимными моментами (сон, еда, прогулка, чтение, игра, зарядка, занятие, умывание) на соответствующее место на часах.

Воспитатель:

— По режиму дня сейчас у нас второй завтрак, а на завтрак у нас сегодня будет фруктовый салат «Витаминный».

Рефлексия:

— Что нового вы узнали сегодня?

— Какое из заданий вам показалось самым интересным? Почему?

— Вы все сегодня очень старались, были активными, внимательными, дружными.

Конспект занятия по теме: «Режим дня»

Конспект занятия

по теме: «Режим дня»

Цель: учащийся научится составлять режим дня.

Задачи:

• Закрепить знания учащихся о гигиенических нормах и культуре поведения

• Убедить учащихся в необходимости соблюдения режима дня.

• Прививать умение правильно распределять время на работу и отдых.

• Учить ценить время.

Оборудование:

• Предметные картинки.

• Презентация.

• Белый лист, клей.

Ход занятия

У: Сегодня я бы хотела познакомить вас с мальчиком Алёшей. (слайд)

Жил-был мальчик Алеша. Были у Алеши мама, папа, две бабушки и тетя. Они его любили-обожали. Поэтому Алеша ложился спать, когда ему хотелось. Спал до полудня. Просыпался. Зевал, широко разинув рот. И тетя Лиза тотчас же вливала ему в рот какао.

А обе бабушки протягивали ему пирожное. Алешин папа в это время старался развеселить ребенка. А мама бежала в магазин, чтобы купить Алеше какой-нибудь подарок.

У этого мальчишки было очень много всяких игрушек, альбомов, книжек, красок! Они ему так надоели, что Алеша стал бросать их из окошка на головы прохожих. А в это время родители делали за сына домашнее задание.

В школу Алеша постоянно опаздывал. Но и там ему было скучно. Поэтому – от скуки – он дергал за косы девочек, обижал малышей.

У: — Какое у вас ложилось впечатление об этой истории?

— Хотелось бы вам иметь такого друга? Почему?

— Как вы думаете, почему мальчик постоянно опаздывал в школу?

— Чтобы вы ему посоветовали?

(Ответы учащихся)

1. Работа над понятием «режим дня». Значимость выполнения режима.

У: — У взрослых людей есть такое понятие «режим дня». Я вам предлагаю сегодня разобраться, что это такое?

А вы что-нибудь слышали про «режим дня»?

(ответы детей)

У: Хорошо. А мы с Ильёй хотим показать вам сценку. Если вам удобно можете встать и смотреть стоя.

— Слушайте и смотрите внимательно.

Сценка (Действующие лица: учитель и ученик Илья)

У: А ты, Илья, знаешь, что такое режим?

В: Конечно! Режим… Режим – куда хочу туда скачу!

У: Режим – это распорядок дня. Вот ты, например, выполняешь распорядок дня?

В: Даже перевыполняю!

У: Как же это?

В: По распорядку мне надо гулять два раза в день, а я гуляю – четыре!

У: Нет, ты не выполняешь его, а нарушаешь. Знаешь, каким должен быть распорядок дня?

В: Знаю. Подъем. Зарядка. Умывание. Уборка постели. Завтрак. В школу. Прогулка…

У: Хорошо…

В: А можно еще лучше!

У: Как же это?

В: Вот как! Подъем. Завтрак. Прогулка. Второй завтрак. Прогулка. Обед. Прогулка. Чай. Прогулка. Ужин. Прогулка и сон.

У: Ну, нет. При таком режиме вырастет из тебя лентяй и неуч.

В: Не вырастет!

У: Это почему же?

В: Потому что мы с бабушкой выполняем весь режим!

У: Как это с “бабушкой”?

В: А так: половину я, половину – бабушка. А вместе мы выполняем весь режим.

У: Не понимаю – как это?

В: Очень просто. Подъем выполняю я, зарядку выполняет бабушка, умывание – бабушка, уборку постели – бабушка, завтрак – я, прогулку – я, уроки – мы с бабушкой, прогулку – я, обед – я…

У:- Что то ты запутался, Илья.

— Давайте присядем и порассуждаем

— А что Илья не знает или не понимает?

(ответы детей)

— Послушайте: распорядок (вывешиваю слово на доске)

— Учёные определили, что такое распорядок – это совокупность правил регулирующих что – либо (выписала их словаря), а другими словами это правила которые нужно выполнять по порядку или друг за другом.

— Давайте подберём к этому слову слова близкие по смыслу (порядок, правило, режим).

У: Режим – слово французское и в переводе означает «управление». В первую очередь это управление своим временем. Но в конечном итоге – и своим здоровьем, и своей жизнью. У большинства людей в повседневной жизни складывается более или менее постоянный распорядок, т.е. режим, дня. Режим дня – это определенное время утреннего подъема, зарядки, часы отдыха и занятий в школе и дома.

«Режим дня – это основа нормальной жизнедеятельности человека», — так говорят ученые.

У: — А у кого из вас составлен режим дня?

— Что вам особенно нравится в вашем режиме дня?

— Что вам не нравится и вы себя заставляете делать (и так бывает, что-то мы заставляем себя делать, то что нам не интересно)

— А мне кажется в режиме дня самое весёлое и интересное – это зарядка.

— Давайте покажем Алёше, как мы выполняем весёлую зарядку и может быть она ему понравится, и он тоже будет её делать.

Физминутка (веселая зарядка)

Если вам понравилось, то ваши родители могут принести флешки и я вам её скину.

У: — Дети приготовили загадки, попробуйте их угадать. О каких предметах идёт речь

— Давайте эти предметы подарим Алеше, чтобы они помогали ему соблюдать режим дня (дети читают загадки).

1. Я увидел свой портрет,

Отошёл – портрета нет. (Зеркало)

— Как ты догадался? Кто думает по — другому? (если не могут доказать) (слайд 2)

2. Костяная спинка,

Жёсткая щетинка,

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит. (Зубная щётка)

— Как ты догадался? Кто думает по — другому? (если не могут доказать) (слайд 3)

3. Хожу-брожу не по леса,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей. (Расчёска)

— Как ты догадался? Кто думает по — другому? (если не могут доказать) (слайд 4)

4. Ускользает, как живое.

Не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. (Мыло)

— Как ты догадался? Кто думает по — другому? (если не могут доказать) (слайд 5)

5. Белая река

В пещеру затекла,

Чистит до бела. (Зубная паста)

— Как ты догадался? Кто думает по — другому? (слайд 6)

1. Составление режима дня

Работа в группах. Перед вами лежат пронумерованные картинки, вы должны подумать и правильно расположить режимные моменты: спим, умываемся, учимся, гуляем, едим. (слайд 7)

— У кого какие варианты получилось? (вывешиваем на доске)

III. Итог

У: — Мы смогли объяснить Алёша, что такое режим дня?

— А для чего необходимо соблюдать режим дня? (дисциплинирует, экономит время)

ДОМА: Узнайте, какой режим дня у ваших родителей и подумайте, чем ваш режим отличается от режима ваших родителей.

У: — Спасибо всем за работу.

Слайд 7

Составление режима дня.

Занятие по теме «Режим дня».

План-конспект занятия (старшая группа) на тему: Конспект НОД на тему «Режим дня»

Тема: Режим дня.

Цель: Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и его пользе для здоровья.

Задачи: 

Образовательные: Закрепить с детьми представление о слагаемых здорового образа жизни. Познакомить с понятием «режим дня». Объяснить значение и влияние режима дня на состояние здоровья человека.

Развивающие: Способствовать развитию желания сохранять и укреплять своё здоровье путём соблюдения режима дня.

Воспитательные: Воспитывать потребность в организации правильного образа жизни.

Оборудование и материалы: демонстрационный: плакат «Режим дня»; цветок с разноцветными лепестками и расположенными на них режимными моментами;

Раздаточный: таблички, картинки с изображением разнообразных видов деятельности детей.

Ход занятия: 

Воспитатель: Утром ранним кто-то странный

                          Заглянул в моё окно.

                          На ладони появилось ярко-рыжее пятно.

                          Это солнце заглянуло,

                          Будто руку протянуло, тонкий лучик золотой.

                          И как с первым лучшим другом

                          Поздоровалось со мной!

Солнце дарит хорошее настроение и всегда встречает теплом и улыбкой. Давайте и мы с вами улыбнёмся друг другу и подарим хорошее настроение. Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что значит слово «Здравствуйте»? (Ответы детей)

Воспитатель: Так повелось ещё с давних времён, когда при встрече люди говорили друг другу «Здравствуйте!». Один человек как будто желает другому здоровья. Ведь здоровье – самая главная ценность, данная человеку. Давайте и мы пожелаем друг другу здоровья

Проводится упражнение «Здравствуйте!»

Воспитатель: Опишите здорового человека. Какой он?

Дети: Когда мы здоровы, нам хочется играть, читать; у нас доброе, приветливое настроение. Нам хорошо.

Воспитатель: Давайте подумаем, как чувствует себя заболевший человек. Вспомните, что чувствовали вы, когда болели.

Дети: Когда человек болен, ему ничего не хочется делать. У него плохое настороение, иногда он плачет. Предлагаю вам поиграть в игру «Хлопки». Хлопните в ладоши, если услышите слово, которое можно употребить, когда говоришь о здоровом человеке: красивый, ловкий, бледный, румяный, неуклюжий, подтянутый, сутулый, сильный, стройный, толстый, крепкий.

Игра «Хлопки»

Воспитатель: Конечно, больному хочется как можно скорее вылечиться. А что же нужно делать, чтобы быть здоровым?

Проводится игра «Собери цветок здоровья»

(Каждый ребенок берет по лепестку и отвечает на вопрос, что нужно делать, чтобы быть здоровым: мыть руки перед едой, есть полезную пищу, принимать витамины, гулять на свежем воздухе, закаляться, заниматься спортом, делать зарядку. Затем дети все вместе собирают «цветок здоровья»)

Воспитатель: А самое главное – соблюдать режим дня. Вот сегодня мы поговорим об очень важном моменте в жизни каждого человека – режиме дня. Слово «режим» означает порядок.  Он нам подсказывает, когда нужно вставать, делать зарядку. Умываться, кушать, заниматься, гулять, ложиться спать. Чтобы вам было понятно, посмотрите на плакат.  Какие части суток вы знаете?

Дети: Утро, день, вечер, ночь.

Воспитатель: Правильно. В каждое время суток мы должны делать определённые дела. Так в каком же порядке следует проводить свой день? Расскажите, как и с чего начинается наш день? Что происходит утром?

Дети: Утром мы просыпаемся, умываемся, делаем зарядку, завтракаем, чистим зубы, идём в детский сад.

Воспитатель: Кровать вцепилась мне в плечо:

                        — Не отпущу!… Поспи ещё! – я вырвался, но простыня

                        Схватила за ногу меня:

                        — Постой, дружок, не убежишь!

                        Ещё немного полежишь!

                       -Вставанье – дело неприятное! –

                       Шепнуло одеяло ватное.

                       Подушки слышен голосок:

                       -Не торопись, поспи часок!

                       Хоть полчаса, хоть полминутки…

                       Но я вскочил и крикнул:

                       -Дудки! Я победил сегодня лень!

                       И это будет каждый день.

                                                           В.Данько

Очень важно приучиться вставать в одно и то же время. Встав с постели, не забывайте про зарядку. Поднимите руки, кто из вас делает зарядку по утрам?  

Воспитатель: Сегодня к вам, ребята, в гости  пришел спортсмен Гантелькин. Гантелькин расскажет, какие упражнения помогают развеять утренний сон и дать заряд нашему организму на целый день.

                     (Звучит музыка, появляется Гантелькин)

Гантелькин: Здравствуйте, ребята! Ну что, ребята, готовы повторять мои упражнения?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда по местам! Зарядка начинается!

Гантелькин: Рано утром мы проснулись,

На носочках потянулись,

Потянулись, потянулись,

В небе облачка коснулись.

Станем дружно на носочки,

А теперь на пятки.

Рано утором малыши

Делают зарядку.

Вот идут гимнасты по прямой дорожке.

Как легко, красиво поднимают ножки.

Бегать нам, друзья, не лень,

По утрам и каждый день.

Приготовились, внимание! Выполняем приседания.

Чтоб здоровье ног укрепить,

Очень полезно ребятам ходить.

После зарядки – завтрак. Никогда не отказывайся от завтрака! Ешь не спеша!  В завтраке ваши силы и здоровье! Послушайте, что случилось однажды с мальчиком Сашей.

Гантелькин  рассказывает  историю «Манная каша с бородой»

 Гантелькин:  Ребята, вы догадались, откуда у Саши появилась борода? (Ответы детей)

 Гантелькин: Расскажите о правилах поведения за столом. Расскажите, как проходит  завтрак. (Рассказы детей)

Гантелькин: Есть одна игра для вас. Я прочту стихи сейчас,

                       Где отгадка – там конец. Кто подскажет – молодец!

Стать здоровым ты решил,

Значит, соблюдай ……   (режим)

Утром в семь звенит настырно

Наш весёлый друг ……  (будильник)

На зарядку встала вся

Наша дружная ……..  (семья)

Режим, конечно, не нарушу –

Я моюсь под холодным ……. (душем)

После душа и зарядки

Ждёт меня горячий ……  (завтрак)

Всегда я мою руки с мылом,

Не надо звать к нам …..  (Мойдодыра)

После полдника веселье

В руки я беру ….. (гантели)

Смотрит к нам в окно луна,

Значит, спать давно …..  (пора)

А сейчас мне пора отправляться на пробежку.

На прощанье мой наказ: чтобы вырасти здоровым, энергичным и толковым,

Рано утром не ленись – на зарядку становись!

Помогают нам всегда солнце, воздух и вода!

Крепла чтоб мускулатура, занимайся физкультурой!

До свиданья, детвора! Всем привет! Физкульт-ура!

Воспитатель: А мы продолжим нашу беседу о режиме дня. Ребята, что вы делаете днём?

Дети: Днём мы занимаемся, играем, гуляем, обедаем и спим. Оставшееся время до обеда посвящается занятиям, играм, прогулке на свежем воздухе.

Воспитатель: Правильно. Обед должен проходить в тихой, спокойной обстановке. Обед имеет такое же значение для организма, как и завтрак. Человек не сидит на месте, он двигается, выполняет разные задания, а до конца дня ещё далеко.  Поэтому обед съедаем полностью, так как знаем, какую важную помощь и поддержку даёт пища нашему организму. После обеда следует отдохнуть. Наступает тихий час.

Тихий час.

Тихо, тихо, тихо, тихо

Не шумите, спит Ежиха.

Как колючие клубочки

Рядом спят её сыночки.

Не скрипите. Тише, тише.

В тёмной норке дремлют мыши.

Из-за этой темноты

Мыши спутали хвосты.

Не кричите слишком громко.

Тише надо говорить.

Еле-еле медвежонка

Удалось уговорить.

Не стучите каблуками, закрывайте тише дверь.

Дождик спит за облаками, даже речка спит теперь.

Телевизор не включайте, на воде уснули чайки.

В гости к нам пришел сейчас тихий час.

После тихого часа ещё есть время на игры, забавы, прогулки. Но не стоит забывать о посильной помощи близким людям. Очень важно помочь взрослым выполнить какое-нибудь несложное дело. Давайте вспомним пословицы о труде.  

Дети: Делу время — потехе час.

Потеха — делу помеха.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Терпение и труд ……    (всё перетрут)

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Любишь кататься –  люби и саночки возить.

Сделал дело — гуляй смело.

Воспитатель: Но вот постепенно день клонится к вечеру. На улице темнеет. Что мы делаем вечером?

Дети: Вечером мы играем, идём с родителями домой, ужинаем, умываемся, чистим зубы и ложимся спать.

Воспитатель: На тёмном небе появляются мерцающие звёзды. Ребята слышат знакомую песенку.

                       Звучит музыка «Спят усталые игрушки..»

Воспитатель: Это значит, что близится ночь, а дети готовятся ко сну. Ведь организму человека требуется отдых, чтобы завтра с новыми силами встретить наступающий день. На ночь дети умываются, чистят зубы и отправляются в свои кроватки.

Воспитатель: Давайте подумаем, а что же будет, если мы не будем соблюдать режим дня? Например, ночью мы не будем ложиться спать, а пойдём гулять или смотреть телевизор?

Дети: Мы будем плохо себя чувствовать.

Воспитатель: Правильно. Вот видите, как важно соблюдать режим дня. Это же залог нашего здоровья и хорошего настроения.  Давайте проверим, а сможете ли вы составить для себя режим дня? У вас на столах лежат таблицы, где желтым цветом обозначено утро; зелёным – день, красным – вечер, а синим – ночь. На тарелочках лежат картинки. Наклейте эти картинки в соответствиии с частями суток. Подумайте, что вы будете делать утром, днём, вечером и ночью.

                                        Выполнение работы детьми.

Воспитатель: Ребята, о чём мы с вами сегодня говорили? Правильно, о здоровье. С каким компонентом здоровья вы познакомились?

Дети: Режимом дня.

Воспитатель: И от того, соблюдаем мы его или нет – зависит наше здоровье. Я хочу вам пожелать не болеть, не огорчать родителей, а радоваться жизни. Ведь каждый из вас может сделать много для того, чтобы быть здоровым. Не зря в народе говорят «Каждый человек кузнец своего здоровья».

Органическая химия Википедия

Органи́ческая хи́мия — раздел химии, изучающий структуру, свойства и методы синтеза^[1] углеводородов и их производных.

Производными углеводородов называются вещества, полученные из углеводородов замещением одного или нескольких атомов водорода на другие атомы или группы атомов (называемых функциональными группами).

Наибольшее количество соединений углерод образует с так называемыми элементами-органогенами: H, N, O, S, P^[2]. Способность углерода соединяться с большинством элементов и образовывать молекулы различного состава и строения обусловливает многообразие органических соединений. Органические соединения играют ключевую роль в существовании живых организмов.

Предмет органической химии включает следующие цели, экспериментальные методы и теоретические представления:

• Выделение индивидуальных веществ из растительного, животного или ископаемого сырья
• Синтез и очистка соединений
• Определение структуры веществ
• Изучение механизмов химических реакций
• Выявление зависимостей между структурой органических веществ и их свойствами

Количество известных органических соединений[ | ]

24 мая 1999 года число известных химических соединений превышало 25 млн., из них 12 млн были органическими^[3], ко 2 мая 2014 года общее число известных неорганических и органических соединений превысило 87 млн^[4]. На 8 апреля 2018 года в реестре Химической реферативной службы США (CAS) зарегистрирован 141 млн. химических веществ [1].

История[ | ]

Способы получения различных органических веществ были известны ещё с древности. Египтяне и римляне использовали красители индиго и ализарин, содержащиеся в растительных веществах. Многие народы знали секреты производства спиртных напитков и уксуса из сахара и крахмалсодержащего сырья.

Во времена Cредневековья к этим знаниям ничего не прибавилось, некоторый прогресс начался только в XVI—XVII вв. : были получены некоторые вещества, в основном путём перегонки определённых растительных продуктов. Большое экономическое значение имело обнаружение Маргграфом сахара в свёкле^[5]:6 (вдобавок к известному в то время его источнику — сахарному тростнику), о чём он сообщил в статье «Химические попытки извлекать настоящий сахар из растений нашей страны» в 1747 году^[6]. В 1769—1785 г. Шееле выделил несколько органических кислот, таких как яблочная, винная, лимонная, галловая, молочная и щавелевая. В

ru-wiki.ru

Органическая химия Википедия

Органи́ческая хи́мия — раздел химии, изучающий структуру, свойства и методы синтеза^[1] углеводородов и их производных.

Производными углеводородов называются вещества, полученные из углеводородов замещением одного или нескольких атомов водорода на другие атомы или группы атомов (называемых функциональными группами).

Наибольшее количество соединений углерод образует с так называемыми элементами-органогенами: H, N, O, S, P^[2]. Способность углерода соединяться с большинством элементов и образовывать молекулы различного состава и строения обусловливает многообразие органических соединений. Органические соединения играют ключевую роль в существовании живых организмов.

Предмет органической химии включает следующие цели, экспериментальные методы и теоретические представления:

• Выделение индивидуальных веществ из растительного, животного или ископаемого сырья
• Синтез и очистка соединений
• Определение структуры веществ
• Изучение механизмов химических реакций
• Выявление зависимостей между структурой органических веществ и их свойствами

Количество известных органических соединений

24 мая 1999 года число известных химических соединений превышало 25 млн., из них 12 млн были органическими^[3], ко 2 мая 2014 года общее число известных неорганических и органических соединений превысило 87 млн^[4]. На 8 апреля 2018 года в реестре Химической реферативной службы США (CAS) зарегистрирован 141 млн. химических веществ [1].

История

Способы получения различных органических веществ были известны ещё с древности. Египтяне и римляне использовали красители индиго и ализарин, содержащиеся в растительных веществах. Многие народы знали секреты производства спиртных напитков и уксуса из сахара и крахмалсодержащего сырья.

Во времена Cредневековья к этим знаниям ничего не прибавилось, некоторый прогресс начался только в XVI—XVII вв. : были получены некоторые вещества, в основном путём перегонки определённых растительных продуктов. Большое экономическое значение имело обнаружение Маргграфом сахара в свёкле^[5]:6 (вдобавок к известному в то время его источнику — сахарному тростнику), о чём он сообщил в статье «Химические попытки извлекать настоящий сахар из растений нашей страны» в 1747 году^[6]. В 1769—1785 г. Шееле выделил несколько органических кислот, таких как яблочная, винная, лимонная, галловая, молочная и щавелевая. В 1773 г. Руэль выделил из человеческой мочи мочевину.

Выделенные из животного или растительного сырья продукты имели между собой много общего, но отличались от неорганических соединений. При этом полагали, что эти вещества могут быть получены только в живых организмах благодаря «жизненной силе». Так, в 1753 году известный шведский естествоиспытатель Валлериус в предисловии к сборнику работ другого видного шведского учёного, Йерне, утверждал^[7]: «…ни животные, ни растительные тела, ни их части не могут быть воспроизведены поэтому химическим искусством»^[5]:7. В первом томе своей книги «Лекции по животной химии» («Föreläsningar i Djurkemien»), вышедшем в 1828 году Й. Я. Берцелиус впервые вводит понятие «органическая химия» (швед. organisk Kemi), определяя её как «часть физиологии, которая описывает состав живых тел вместе с химическими процессами, происходящими в них»

ruwikiorg.ru

Проверочная работа по теме «Введение. Предмет органической химии»

Проверочная работа по теме «Введение. Предмет органической химии»

Вариант 1

Часть А:

1 (3 балла). Элемент, который обязательно входит в состав органических соединений:

А) кислород Б) азот В) углерод Г) фосфор

2 (3 балла). Среди веществ в составе клетки к органическим веществам не относят:

А) глюкоза Б) вода В) жир Г) белок

3 (3 балла). Ученый, который ввел понятие «органическая химия»:

А) А.Бутлеров Б) М.Бертло В) Ф.Веллер Г) Й.Берцелиус

4 (3 балла). Валентность углерода в органических соединениях равна:

А) I Б) II В) III Г) IV

5 (3 балла). Свойство, не характерное для органических соединений:

А) горючесть Б) способность к обугливанию при нагревании

В) низкие температуры плавления Г) электрическая проводимость

6 (3 балла). Число известных органических соединений:

А) 5•10⁴ Б) 5•10⁵ В) 2•10⁶ Г) 2•10⁷

7 (3 балла). Причиной многообразия органических соединений не является:

А) явление изомерии Б) способность атомов углерода соединяться друг с другом

В) способность атомов углерода образовывать одинарные, двойные и тройные связи

Г) способность атомов углерода образовывать аллотропные модификации

8 (3 балла). Веществом Х в схеме превращений углекислый газ → Х → крахмал, является:

А) глюкоза Б) целлюлоза В) кислород Г) белок

9 (3 балла). Уравнение реакции, отражающее один из важных синтезов в природе:

А) 6СО₂ + 6Н₂О → С₆Н₁₂О₆ + 6О₂ Б) СО₂ + Са(ОН)₂ → СаСО₃ + Н₂О

В) СО₂ + Н₂О → Н₂СО₃ Г) СО₂ + СаСО₃ + Н₂О → Са(НСО₃)₂

10 (5 баллов). Установите соответствие:

Природа вещества:

1. Искусственное органическое соединение; 2. Синтетическое органическое соединение

Вещество:

А) ацетатное волокно Б) капрон В) лавсан Г) вискоза Д) полиэтилен

Часть Б:

11 (2 балла). Дайте определение понятия «гомологи»

12 (8 баллов). Рассчитайте массовые доли элементов в веществе С₂Н₄О₂

13 (8 баллов). Запишите структурные формулы изомерных веществ состава С₅Н₁₂. Дайте названия веществам по систематической номенклатуре.

Проверочная работа по теме «Введение. Предмет органической химии»

Вариант 2

Часть А:

1 (3 балла). Принадлежность к органическим веществам можно установить:

А) по окраске Б) по продуктам сгорания В) по растворимости в воде Г) по агрегатному состоянию

2 (3 балла). Вид химической связи, наиболее характерный для органических соединений:

А) ковалентная неполярная Б) ковалентная полярная В) ионная Г) металлическая

3 (3 балла). Органическим соединением природного происхождения не является:

А) гемоглобин Б) полиэтилен В) мочевина Г) инсулин

4 (3 балла). Численные значения степени окисления и валентности углерода совпадают в веществах:

А) СС1₄ и СО Б) СН₄ и СО₂ В) СН₃С1 и СН₄ Г) С₃Н₈ и С₄Н₁₀

5 (3 балла). Формулу СН₃-СН₃ называют:

А) молекулярной Б) сокращенной структурной В) полной структурной Г) все ответы верны

6 (3 балла). Гомологом бутана является:

А) пропанол Б) пентан В) бутен Г) сахароза

7 (3 балла). Относительная молекулярная масса пропана равна:

А) 30 Б) 42 В) 44 Г) 58

8 (3 балла). Веществом Х в схеме превращений: крахмал → Х → СО₂, является:

А) целлюлоза Б) этиловый спирт В) глюкоза Г) жир

9 (3 балла). К биогенным элементам относится:

А) азот Б) сера В) кислород Г) все перечисленные

10 (5 баллов). Установите соответствие:

Раздел химии:

I. неорганическая химия; II. Органическая химия

Ученый:

А) А.Бутлеров Б) Д.Менделеев В) Ф.Веллер Г) М.Ломоносов

Открытие:

1. периодический закон 2. Структурная теория 3. Атомно-молекулярное учение 4. Синтез мочевины

Часть Б:

11 (2 балла). Дополните фразу: «Изомеры – это вещества…»

12 (8 баллов). Рассчитайте массовые доли элементов в веществе СН₂О

13 (8 баллов). Запишите структурные формулы и названия предыдущего и последующего гомологовУВ

СН₃-СН-СН₃

│

СН₃

Проверочная работа по теме «Введение. Предмет органической химии»

Вариант 3

Часть А:

1 (3 балла). Число известных органических соединений равно:

А) 1 тыс. Б) 100 тыс. В) 1 млн. Г) 20 млн.

2 (3 балла). Первое органическое вещество, полученное человеком:

А) белок Б) мочевина В) жир Г) сахаристое вещество

3 (3 балла). Отличительный признак органических веществ от неорганических:

А) хорошая растворимость в воде Б) газообразное агрегатное состояние

В) обугливание при нагревании Г) вид химической связи между атомами

4 (3 балла). Численные значения степени окисления и валентности углерода не совпадают в веществе:

А) СН₂О Б) СН₄ В) СО₂ Г) СС1₄

5 (3 балла). Процесс, в результате которого из неорганических веществ получается органическое:

А) горение Б) фотосинтез В) пиролиз (разложение) метана Г) окисление глюкозы

6 (3 балла). Изомером бутана является:

А) пентан Б) пропан В) изобутан Г) изопентан

7 (3 балла). Пропан и пентан являются:

А) изомерами Б) гомологами В) веществами разных классов Г) одним и тем же веществом

8 (3 балла). Веществом Х в схеме превращений: С₂Н₅ОН → Х → полиэтилен, является:

А) этан Б) диэтиловый эфир В) этилен Г) бутан

9 (3 балла). Левой части уравнения 6СО₂ + 6Н₂О → соответствует правая часть:

А) 2С₃Н₆О₃ Б) С₆Н₁₂О₆ + 6О₂ В) СО₂ + 2С₂Н₅ОН Г) С₁₂Н₂₂О₁₁

10 (5 баллов). Установите соответствие:

Фамилия ученого:

1. М.Бертло 2. Ф.Веллер 3. А.Бутлеров 4. Г.Кольбе

Синтезированное вещество:

А) сахаристое вещество Б) жир В) мочевина Г) уксусная кислота

Часть Б:

11 (2 балла). Дайте определение понятия «гомологический ряд»

12 (8 баллов). Рассчитайте массовые доли элементов в веществе СН₄О

13 (8 баллов). Запишите две структурные формулы изомеров состава С₆Н₁₄. Дайте названия веществам по систематической номенклатуре.

Проверочная работа по теме «Введение. Предмет органической химии»

Вариант 4

Часть А:

1 (3 балла). Автор теории строения органических веществ:

А) Д.Менделеев Б) Ф.Кекуле В) А.Бутлеров Г) Й.Берцелиус

2 (3 балла). Численные значения степени окисления и валентности углерода не совпадают в веществе:

А) С₃Н₆ Б) СF₄ В) СО₂ Г) Н₂СО₃

3 (3 балла). Число всех химических связей в молекуле пропана:

А) 4 Б) 6 В) 8 Г) 10

4 (3 балла). Общая формула предельных УВ:

А) С_nH_2n Б) С_nH_2n-2 В) С_nH_2n+2 Г) С_nH_2n-6

5 (3 балла). Формулу СН₃-СН₂-СН₃ называют:

А) сокращенной структурной Б) полной структурной

В) молекулярной Г) все ответы верны

6 (3 балла). Вещества, формулы которых СН₃-СН₂-СН₂-СН₃ и СН₃-СН-СН₃:

│

являются: СН₃

А) изомерами Б) гомологами В) веществами разных классов Г) верного ответа нет

7 (3 балла). Процесс, при котором происходит образование неорганических веществ из органических:

А) фотосинтез Б) горение древесины

В) сбраживание виноградного сока Г) образование уксуса из вина

8 (3 балла). Формула УВ, относительная молекулярная масса которого равна 30:

А) С₃Н₈ Б) С₂Н₆ В) С₂Н₄ Г) С₃Н₆

9 (3 балла). Левой части уравнения С₃Н₄ + 4О₂ → соответствует правая часть:

А) С₃Н₆ + Н₂О Б) С₂Н₄ + Н₂О В) 3СО₂ + 4Н₂О Г) 3СО₂ + 2Н₂О

10 (5 баллов). Установите соответствие:

Природа вещества:

1. неорганическое вещество 2. Органическое вещество

Вещество:

А) сахар Б) мел В) воск Г) поваренная соль Д) уксусная кислота

Часть Б:

11 (2 балла). Дайте определение понятия «фотосинтез»

12 (8 баллов). Рассчитайте массовые доли элементов в веществе С₂Н₆О

13 (8 баллов). Запишите структурные формулы и названия предыдущего и последующего гомологовУВ

СН₃-СН-СН₃

│

СН₃

Проверочная работа по теме «Введение. Предмет органической химии»

Вариант 5

Часть А:

1 (3 балла). Биогенный элемент:

А) кислород Б) аргон В) железо Г) все ответы верны

2 (3 балла). Ученый, первым осуществивший синтез щавелевой кислоты из неорганических веществ:

А) Ф.Веллер Б) М.Бертло В) А.Кольбе Г) А.Бутлеров

3 (3 балла). Вещество, в составе которого содержится третичный атом углерода:

А) бутан Б) 2-метилпропан В) 2,2-диметилбутан Г) пентан

4 (3 балла). Число всех химических связей в молекуле этилена равно:

А) 4 Б) 5 В) 6 Г) 7

5 (3 балла). Элемент, атомы которого способны соединятся друг с другом с образованием цепей:

А) водород Б) азот В) кислород Г) углерод

6 (3 балла). Гомологом этана является:

А) пропан Б) пропен В) пропин Г) этен

7 (3 балла). Вещества, формулы которых СН₂-СН-СН₃ и СН₃-СН₂-СН-СН₃:

│ │ │

являются: СН₃ СН₃ СН₃

А) изомерами Б) гомологами В) веществами разных классов Г) одним и тем же веществом

8 (3 балла). Вещество, в котором массовая доля водорода наибольшая:

А) пентан Б) бензол В) метан Г) бутан

9 (3 балла). Объем кислорода, необходимый для сжигания 10 м³ пропана:

А) 10 м³ Б) 25 м³ В) 50 м³ Г) 100 м³

10 (3 баллов). Химическая реакция, приводящая к образованию органических веществ:

А) гидролиз Б) электролиз В) гликолиз Г) фотосинтез

Часть Б:

11 (4 балла). Сравните химический состав растительных и животных клеток. Чем отличаются органические соединения данных клеток по составу?

12 (9 баллов). Вычислите объем кислорода и массу глюкозы, образующихся в результате фотосинтеза из 880 т углекислого газа.

13 (7 баллов). Для вещества СН₃-СН₂-СН₂-СН₂ОН, составьте структурные формулы одного гомолога и одного изомера. Назовите все вещества.

videouroki.net

Проверочная работа. Введение. Предмет органической химии. III вариант, химия

10-11 класс

Часть А. Тестовые задания с выбором ответа и на установление соответствия

1 (3 балла). Число известных органических соединений равно:
А. 1 тыс. В. 1 млн.
Б. 100 тыс. Г. 20 млн.

2 (3 балла). Первое органическое вещество, полученное человеком:
А. Белок. В. Жир.
Б. Мочевина. Г. Сахаристое вещество.

3 (3 балла). Отличительный признак органических веществ от неорганических:
А. Хорошая растворимость в воде.
Б. Газообразное агрегатное состояние.
В. Обугливание при нагревании.
Г. Вид химической связи между атомами.

4* (3 балла). Численные значения степени окисления и валентности атома углерода не совпадают в веществе, формула которого:
А. СН2О. В. СО2.
Б. СН4. Г. ССI4.

5 (3 балла). Процесс, в результате которого из неорганических веществ получается органическое:
А. Горение. В. Пиролиз (разложение) метана.
Б. Фотосинтез. Г. Окисление глюкозы.

6 (3 балла). Изомером бутана является:
А. Пентан. В. Изобутан.
Б. Пропан. Г. Изопентан.

7 (3 балла). Пропан и пентан являются:
А. Изомерами.
Б. Гомологами.
В. Веществами разных классов.
Г. Одним и тем же веществом.

8 (3 балла). Вещество Х в схеме превращений
С2Н5ОН => Х => полиэтилен
является:
А. Этан. В. Этилен.
Б. Диэтиловый эфир. Г. Бутан.
свет
9 (3 балла). Левой части уравнения 6СО2 + 6Н2О => …
соответствует правая часть:
А. 2С3Н6О3.
Б. С6Н12О6 + 6О2.
В. 2С2Н5ОН + 2СО2.
Г. С12Н22О11.

10 (5 баллов). Установите соответствие.
Фамилия ученого:
1. М. Бертло.
2. Ф. Велер.
3. А. Бутлеров.
4. Г. Кольбе
Синтезированное вещество:
А. Сахаристое вещество.
Б. Жир.
В. Мочевина.
Г. Уксусная кислота.

Часть Б. Задания со свободным ответом

11 (2 балла). Дайте определение понятия «гомологический ряд».

12 (8 баллов). Рассчитайте массовые доли элементов в веществе, состав которого выражается формулой СН4О.

13* (8 баллов). Запишите две структурные формулы изомеров состава С6Н14. Дайте названия этих веществ по систематической номенклатуре.

Natashka2012 03 апр. 2014 г., 19:17:18 (5 лет назад)

himia.neznaka.ru

Число — известное органическое соединение

Число — известное органическое соединение

Cтраница 1

Число известных органических соединений ( около 3 миллионов) значительно превышает число соединений всех остальных элементов периодической системы Менделеева. В настоящее время известно несколько более ста пятидесяти тысяч неорганических соединений, примерно такое же число новых органических соединений получают сейчас в один год. Это происходит не только потому, что химики особенно интенсивно занимаются получением и исследованием органических веществ, но и вследствие особой способности элемента углерода давать соединения, содержащие практически неограниченное число атомов углерода, связанных в цепи и циклы.  [1]

Число известных органических соединений ( около 6 млн) значительно превышает число соединений всех остальных элементов периодической системы Менделеева.  [2]

Число известных органических соединений ( более 3 миллионов) значительно превышает число соединений всех остальных элементов периодической системы Менделеева.  [3]

В настоящее время число известных органических соединений уже перевалило за 4 миллиона, и буквально день за днем химики синтезируют или выделяют все новые и новые вещества. В основе классификации органических соединений лежит их структура. За основу наиболее рационального описания структуры до сих, пор берется структурная формула или формула строения, В пей все ковалеитиые связи чисто формально изображаются валентной чертой с учетом того, что каждому элементу присуща определенная валентность. Органические вещества почти всегда наряду с углеродом содержат атомы водорода, за исключением таких, например, соединений, как четыреххлористый углерод и тетранитрометан. Углеводороды составляют первый основной класс органических соединений.  [4]

Если в настоящее время известно несколько более пятидесяти тысяч неорганических соединений, то число известных органических соединений превышает миллион. Это произошло не только потому, что химики особенно интенсивно занимались получением и исследованием органических веществ, но и вследствие особой способности элемента углерода давать соединения, содержащие практически неограниченное число атомов углерода в молекуле.  [5]

Если в настоящее время известно несколько более пятидесяти тысяч неорганических соединений, то число известных органических соединений превышает миллион. Это произошло не только потому, что химики особенно интенсивно занимались получением и исследованием органических веществ, но и вследствие особой способности элемента углерода давать соединения, содержащие практически неограниченное число атомов углерода в молекуле.  [6]

Если в настоящее время известно несколько более пятидесяти тысяч неорганических соединений, то число известных органических соединений уже приближается к миллиону. Это произошло не только потому, что химики особенно интенсивно занимались получением и исследованием органических веществ, но и вследствие особой способности элемента углерода давать соединения, содержащие практически неограниченное число атомов углерода в молекуле.  [7]

Органические соединения значительно более многочисленны, чем неорганические вещества. Число известных органических соединений уже превышает два миллиона.  [8]

Количество соединений углерода столь велико, что для их описания потребовалось выделить самостоятельное направление в химии — органическую химию. Число известных органических соединений углерода превышает 10 миллионов, тогда как число соединений всех остальных элементов составляет примерно 120 тысяч.  [10]

Велер писал, что органическая химия представляется ему огромной чащей без выхода, без конца, куда не осмеливаешься проникнуть… Что же сказать сегодня, когда число известных органических соединений приближается к пяти миллионам. Прежде всего то, что, несмотря на свой огромный объем, органическая химия уже не кажется огромной чащей без выхода, без конца: она представляется, скорее, величественным зданием со строгой, ясной планировкой.  [11]

Органическая химия изучает соединения, которые содержат углерод и водород и могут также содержать другие элементы, такие, как кислород, азот, галогены, сера, фосфор и некоторые металлы. Замечательная особенность органической химии состоит в том, что число известных органических соединений огромно и неограниченно число таких, которые могут существовать. В настоящее время известно свыше одного миллиона различных органических соединений. Ежегодно тысячи новых соединений либо открываются в природе, либо синтезируются в лаборатории. Показателем развития данной области может служить количество соединений, которые были известны на различных этапах времени.  [12]

Свинец в большинстве его органических соединений проявляет валентность, равную четырем. Однако в некоторых свинецорганических соединениях он остается двухвалентным. Число известных органических соединений с двухвалентным свинцом невелико [158], и оно включает главным образом диарпльные производные этого металла.  [13]

Органических соединений насчитывается ныне около 5 млн., и каждое из них имеет свое название. Непрерывно синтезируются или открываются в природе новые вещества. Считают, что ежегодно число известных органических соединений увеличивается примерно на 200 тыс.; следовательно, каждый год появляется такое же число новых названий. Химики давно уже поняли, что научное название должно быть построено по определенным правилам.  [14]

Женевская — из 62 правил на 10 страницах. Большой объем правил ШРАС частично связан с ростом разнообразия и числа известных органических соединений, однако прежде всего он вызван упоминавшимся уже желанием составителей кодифицировать существующую практику во всем ее многообразии.  [15]

Страницы:      1    2

www.ngpedia.ru

Органические соединения Википедия

Метан, CH₄; одно из простейших органических веществ

Органи́ческие соединения, органические вещества́ — вещества, относящиеся к углеводородам или их производным, то есть это класс химических соединений, объединяющий почти все химические соединения, в состав которых входит углерод^[1] (за исключением карбидов, угольной кислоты, карбонатов, некоторых оксидов углерода, роданидов, цианидов).

Органические соединения редки в земной коре, но обладают большой важностью, потому что являются производной, всех известных форм жизни, то есть это либо продукт обмена веществ организмов, либо их остатки. Такие вещества часто включены в дальнейший круговорот жизни, как например органические вещества почвы (к слову, годовая продукция биосферы составляет 380 млрд.т)^[2]. Основные дистилляты нефти считаются строительными блоками органических соединений^[3]. Органические соединения, кроме углерода (C), чаще всего содержат водород (H), кислород (O), азот (N), значительно реже — серу (S), фосфор (P), галогены (F, Cl, Br, I), бор (B) и некоторые металлы (порознь или в различных комбинациях)^[4].

История[ | ]

Название органические вещества появилось на ранней стадии развития химии во времена господства виталистических воззрений, продолжавших традицию Аристотеля и Плиния Старшего о разделении мира на живое и неживое. В 1807 году шведский химик Якоб Берцелиус предложил назвать вещества, получаемые из организмов, органическими, а науку, изучающую их, — органической химией. Считалось, что для синтеза органических веществ необходима особая «жизненная сила» (лат. vis vitalis), присущая только живому, и поэтому синтез органических веществ из неорганических невозможен. Это представление было опровергнуто Фридрихом Вёлером, учеником Берцелиуса, в 1829 году путём синтеза «органической» мочевины из «минерального» цианата аммония, однако делен

ru-wiki.ru

О номенклатуре органических соединений ~ С химией по жизни

Номенклатура — это система названий, употребляющихся в какой-либо науке.

На заре развития органической химии известных веществ жи­вой природы было достаточно мало. Ученые той поры могли позво­лить себе придумывать для каждого вещества собственное название, которое часто даже не укладывалось в одно слово. Например, этилен называли:

•  «двууглеродистый водород», 
• «маслородный газ», 
• «этерин». 

Такие названия чаще всего отражали происхождение вещества или наиболее яркое его свойство: уксусная кисло­та, горькоминдальное масло (бензальдегид), глицерин (от греч.- сладкий), формальдегид (от лат.- муравей). 

А вот другое название — «веронал» связано с событи­ями трагической любви Ромео и Джульетты, которые происходили в городе Вероне. 

Случайные, не отражаю­щие строения молекул названия веществ органических соединений, известны как тривиальные (от лат. trivialis — обыкновенный).

С накоплением экспериментального материала выяснилось, что многие вещества обладают похожими свойствами, т. е. принадле­жат к одной группе (классу) соединений. На все вещества данного класса стали распространять названия вещества, открытого первым. Так появились классы парафинов, олефинов, алкоголей, гликолей.  

Возникла рациональная номенклатура (от лат.ratio — разум). В ней все изомеры и гомологи рассматривались как производные наиболее простого представителя данного класса веществ.

На­пример, в случае предельных углеводородов — метана, а непредельных — этилена и ацетилена:

       НС≡С-СН₃                      СН₃-СН=СН-СН₃                        Н₂N-СН₂-СООН

метилацетилен                             симметричный                           аминоуксусная

                                                                    диметилэтилен                            кислота Число известных органи­ческих соединений растет в геометрической прогрессии. Химикам разных стран стало трудно общаться, поскольку одни и те же вещества имели различные названия, а под одним названием подразумевали не­сколько веществ. Возникли большие сложности с названиями сложных молекул. Чтобы разрешить эту проблему, химики всех стран, входящих в Международный союз теоретической и прикладной химии (ИЮПАК), создали специальный комитет, который в 1957 г. в Па­риже выработал основы единой для всех органических веществ номенклатуры. Эту номенклатуру называют международной или номенклатурой ИЮПАК. Официальная, или систематиче­ская, номенклатура позволяет назвать органиче­ское соединение любой сложности. Алгоритм называния веществ ациклического строения 1.      Выбрать самую длинную цепь. 2.      Пронумеровать ее с той стороны, к которой ближе радикалы, или старший заместитель, или кратная связь. 3.      Указать в префиксе положение и название радикала, заместителя, функциональной группы в алфавитном порядке. 4.      Записать корень, соответствующий числу атомов углерода в главной цепи. 5.      Если есть двойная связь, то после корня поставить суффикс –ен с указанием положения связи в цепи, для тройной связи использовать суффикс –ин. Если кратных связей нет – суффикс –ан. 6.      После этого указать суффикс, соответствующий кетону, альдегиду или кислоте, если есть соответствующие функциональные группы. Для кетона указывается положение функциональной группы. Если в веществе несколько одинаковых радикалов, заместителей, связей или функциональных групп, то они называются вместе, с использованием числительных: 5 – пента и т.д.

Посмотрите видеоурок:

Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru

Источники: Настольная книга учителя химии, ресурсы Интернет

Похожие материалы:

diva106.blogspot.com

во сколько — это… Что такое во сколько?

dic.academic.ru

сколько — Викисловарь

Морфологические и синтаксические свойства

ско́ль-ко

Числительное, местоименное наречие, союзное или вопросительное слово.

Также широко употребляется разг. форма р.п. скольки́: до скольки, со скольки.

В выражениях типа по сколько (дней и т. п.) наряду с формой ско́лько употребляется также форма ско́льку.

Корень: -скольк-; суффикс: -о ^{[Тихонов, 1996]}.

Произношение

Семантические свойства

Значение

1. мест. нареч., союз или вопрос как много, в каком количестве (употребляется при общем указании на количество) ^{[≈ 1][≠ 1][▲ 1][▼ 1]} ◆ Сколько тебе лет? ◆ Я и не подозревал, сколько там старых книг.
2. восклиц. мест. употребляется при обозначении большого количества, множества кого-либо, чего-либо ^{[≈ 2][≠ 2][▲ 2][▼ 2]} ◆ Сколько лет, сколько зим!
3. в какой мере, насколько ^{[≈ 3][≠ 3][▲ 3][▼ 3]} ◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).
4. как долго ^{[≈ 4][≠ 4][▲ 4][▼ 4]} ◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).

Синонимы

Антонимы

Гиперонимы

Гипонимы

Родственные слова

Этимология

Происходит от праслав. kolikъ, от кот. в числе прочего произошли: др.-русск. колико «quantum», коликыи «quantus», также колько «сколько» (Грам. новгор. 1307 г.), сколь «как много», (с 1462 г.), ст.-слав. коликъ (др.-греч. πόσος, ποῖος, ὁπόσος), укр. скíльки, кíлька, кíлько, кíльки, белор. ко́лькi, болг. ко́лко, сербохорв. ко̏лико «сколько», ко̀лик «сколький», словенск. kȯ́lik «сколький», чешск. koliko «сколько», словацк. kоľkо. Праслав. kolikъ от и.-е. *ku̯o- (см. кто). Ср. греч. πηλίκος «сколький», лит. kelì «несколько», kõl «пока», kõliai — то же, лат. quālis «каковой». Начальное s-, вероятно, от предл. sъ «примерно, около». Использованы данные словаря М. Фасмера. См. Список литературы.

Фразеологизмы и устойчивые сочетания

Пословицы и поговорки

Перевод

ru.wiktionary.org

во сколько? — это… Что такое во сколько??

phrasebook_ru_fin.academic.ru

«Во сколько» или «восколько» как пишется, слитно или раздельно?

«Во сколь­ко» пра­виль­но пишет­ся раз­дель­но в два сло­ва.

Чтобы понять, как пра­виль­но пишет­ся «вос­коль­ко» или «во сколь­ко», слит­но или раз­дель­но, выяс­ним, сло­вом какой части речи оно явля­ет­ся и из каких состо­ит ком­по­нен­тов.

Правописание слова «во сколько»

Интересующее нас сло­во явля­ет­ся фор­мой место­име­ния «сколь­ко», кото­рое толь­ко ука­зы­ва­ет на коли­че­ство, но кон­крет­но его не назы­ва­ет.

Ско́лько сту­пе­нек надо прой­ти палом­ни­кам, что­бы взой­ти на гору Синай?

«Сколько» — это местоимение-числительное.

Оно обла­да­ет коли­че­ствен­ным зна­че­ни­ем, как и чис­ли­тель­ные (один, два­дцать, сто сорок, оба), но не обо­зна­ча­ет его непо­сред­ствен­но. По раз­ря­ду сло­во «сколь­ко» отно­сит­ся к вопро­си­тель­ным или отно­си­тель­ным место­име­ни­ям.

Сколько дней уже длит­ся непо­го­да?

Мы даже не пред­по­ла­га­ли, сколь­ко нуж­но при­ло­жить уси­лий, что­бы выпол­нить этот про­ект.

Это место­име­ние изме­ня­ет­ся по паде­жам:

Итак, выяс­не­но, что сло­во «сколь­ко» явля­ет­ся само­сто­я­тель­ной лек­си­че­ской еди­ни­цей. В опре­де­лен­ном кон­тек­сте у это­го место­име­ния в фор­ме вини­тель­но­го паде­жа вполне может быть пред­лог «во»

Во ско́лько вре­ме­ни нуж­но прий­ти на кон­суль­та­цию по мате­ма­ти­ке?

Во что? во ско́лько.

Сравним:

• поло­жить во что? в рюк­зак;
• посмот­реть во что? в бинокль.

Перед соче­та­ни­ем соглас­ных [cк] сло­ва «сколь­ко» для удоб­ства про­из­но­ше­ния у пред­ло­га «в» появ­ля­ет­ся бег­лая глас­ная «о».

Значит, соче­та­ние слов «во ско́лько» состо­ит из двух ком­по­нен­тов:

место­име­ния «сколь­ко» и сло­ва слу­жеб­ной части речи — пред­ло­га «во».

Сделаем одно­знач­ный вывод:

Слово «во сколь­ко», явля­ю­ще­е­ся место­име­ни­ем с пред­ло­гом, пишет­ся раз­дель­но.

В живой раз­го­вор­ной речи сло­во «во ско́лько» может упо­треб­лять­ся без зави­си­мых слов.

Примеры

Во ско́лько часов состо­ит­ся пре­зен­та­ция ново­го това­ра?

Я не знаю, во ско́лько отец вер­нет­ся домой после рабо­ты.

Во ско́лько нам обой­дет­ся покуп­ка ново­го авто­мо­би­ля, пока неиз­вест­но.

Как вы дума­е­те, во ско́лько часов мы смо­жем уло­жить­ся с этой рабо­той?

russkiiyazyk.ru

во сколько — это… Что такое во сколько?

СКОЛЬКО — (1) СКОЛЬКО (1) 1. нареч. вопросит. и относит. Как много. Сколько стоит? Сколько получил, столько и отдал. Сколько угодно. «Ты скажи напрямик, сколько за ней движимого и недвижимого.» Гоголь. «Сколько ни думай, лучше хлеба соли не придумаешь.»… …   Толковый словарь Ушакова

сколько угодно — не пересчитать, черт на печку не вскинет, беда сколько, сила, вдоволь, фонтан, множество, сколь (хочешь, просишь, угодно, звезд в небе), полным полно, не пересчитаешь, в избытке, залейся, воз и маленькая тележка, не перечтешь, как у барбоски блох …   Словарь синонимов

СКОЛЬКО — 1. местоим. и союзн. Как много, каково количество. С. стоит? С. времени? Ешь, с. хочешь. 2. (скольких, сколькими, по скольку), неопред. колич. Обозначает общее указание на количество. Во скольких городах побывал! В скольких томах это сочинение?… …   Толковый словарь Ожегова

Сколько денег у Бога — Сколько денег у Бога? …   Википедия

сколько хочешь — нареч, кол во синонимов: 59 • беда сколько (28) • без счета (53) • без счету (38) • …   Словарь синонимов

Сколько лет, сколько зим — Сколько лѣтъ, сколько зимъ (иноск.) сколько времени (не видались). Ср. Дружище. Да неужели это ты? А мы думали, что тебя и въ живыхъ то давнымъ давно нѣтъ… Сколько лѣтъ, сколько зимъ? П. И. Мельниковъ. Въ лѣсахъ. 1, 11. Ср. Порфирій!… …   Большой толково-фразеологический словарь Михельсона (оригинальная орфография)

Сколько денег у Бога? — Мини альбом Тараканы! Дата выпуска 1 января 2009 Жанр Панк рок Лейбл …   Википедия

сколько — Сколь, что. А что слышалось птиц! Тург. Много ли поработал? .. невесть сколько… . Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. сколько насколько, сколь, что (а что слышалось птиц!),… …   Словарь синонимов

сколько-нибудь — См. несколько… Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. сколько нибудь малость, несколько; крохотку, чуть, чуток, сколько то, слегка, каплю, капельку, чуточку, малую толику, хоть …   Словарь синонимов

сколько душе угодно — сколько &LT;душе&GT; угодно Разг. Неизм. 1. Очень много, в большом количестве чего либо. = Конца краю( я) не видно &LT;не видать, нет&GT; (в 3 знач.), непочатый край, хоть отбавляй, хоть пруд пруди. ≠ Капля в море, кот наплакал, по пальцам можно… …   Учебный фразеологический словарь

сколько угодно — сколько &LT;душе&GT; угодно Разг. Неизм. 1. Очень много, в большом количестве чего либо. = Конца краю( я) не видно &LT;не видать, нет&GT; (в 3 знач.), непочатый край, хоть отбавляй, хоть пруд пруди. ≠ Капля в море, кот наплакал, по пальцам можно… …   Учебный фразеологический словарь

russian_latvian.academic.ru

во сколько? — это… Что такое во сколько??

СКОЛЬКО — (1) СКОЛЬКО (1) 1. нареч. вопросит. и относит. Как много. Сколько стоит? Сколько получил, столько и отдал. Сколько угодно. «Ты скажи напрямик, сколько за ней движимого и недвижимого.» Гоголь. «Сколько ни думай, лучше хлеба соли не придумаешь.»… …   Толковый словарь Ушакова

сколько угодно — не пересчитать, черт на печку не вскинет, беда сколько, сила, вдоволь, фонтан, множество, сколь (хочешь, просишь, угодно, звезд в небе), полным полно, не пересчитаешь, в избытке, залейся, воз и маленькая тележка, не перечтешь, как у барбоски блох …   Словарь синонимов

СКОЛЬКО — 1. местоим. и союзн. Как много, каково количество. С. стоит? С. времени? Ешь, с. хочешь. 2. (скольких, сколькими, по скольку), неопред. колич. Обозначает общее указание на количество. Во скольких городах побывал! В скольких томах это сочинение?… …   Толковый словарь Ожегова

Сколько денег у Бога — Сколько денег у Бога? …   Википедия

сколько хочешь — нареч, кол во синонимов: 59 • беда сколько (28) • без счета (53) • без счету (38) • …   Словарь синонимов

Сколько лет, сколько зим — Сколько лѣтъ, сколько зимъ (иноск.) сколько времени (не видались). Ср. Дружище. Да неужели это ты? А мы думали, что тебя и въ живыхъ то давнымъ давно нѣтъ… Сколько лѣтъ, сколько зимъ? П. И. Мельниковъ. Въ лѣсахъ. 1, 11. Ср. Порфирій!… …   Большой толково-фразеологический словарь Михельсона (оригинальная орфография)

Сколько денег у Бога? — Мини альбом Тараканы! Дата выпуска 1 января 2009 Жанр Панк рок Лейбл …   Википедия

сколько — Сколь, что. А что слышалось птиц! Тург. Много ли поработал? .. невесть сколько… . Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. сколько насколько, сколь, что (а что слышалось птиц!),… …   Словарь синонимов

сколько-нибудь — См. несколько… Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. сколько нибудь малость, несколько; крохотку, чуть, чуток, сколько то, слегка, каплю, капельку, чуточку, малую толику, хоть …   Словарь синонимов

сколько душе угодно — сколько &LT;душе&GT; угодно Разг. Неизм. 1. Очень много, в большом количестве чего либо. = Конца краю( я) не видно &LT;не видать, нет&GT; (в 3 знач.), непочатый край, хоть отбавляй, хоть пруд пруди. ≠ Капля в море, кот наплакал, по пальцам можно… …   Учебный фразеологический словарь

сколько угодно — сколько &LT;душе&GT; угодно Разг. Неизм. 1. Очень много, в большом количестве чего либо. = Конца краю( я) не видно &LT;не видать, нет&GT; (в 3 знач.), непочатый край, хоть отбавляй, хоть пруд пруди. ≠ Капля в море, кот наплакал, по пальцам можно… …   Учебный фразеологический словарь

russian_hebrew.academic.ru

во сколько? — это… Что такое во сколько??

СКОЛЬКО — (1) СКОЛЬКО (1) 1. нареч. вопросит. и относит. Как много. Сколько стоит? Сколько получил, столько и отдал. Сколько угодно. «Ты скажи напрямик, сколько за ней движимого и недвижимого.» Гоголь. «Сколько ни думай, лучше хлеба соли не придумаешь.»… …   Толковый словарь Ушакова

сколько угодно — не пересчитать, черт на печку не вскинет, беда сколько, сила, вдоволь, фонтан, множество, сколь (хочешь, просишь, угодно, звезд в небе), полным полно, не пересчитаешь, в избытке, залейся, воз и маленькая тележка, не перечтешь, как у барбоски блох …   Словарь синонимов

СКОЛЬКО — 1. местоим. и союзн. Как много, каково количество. С. стоит? С. времени? Ешь, с. хочешь. 2. (скольких, сколькими, по скольку), неопред. колич. Обозначает общее указание на количество. Во скольких городах побывал! В скольких томах это сочинение?… …   Толковый словарь Ожегова

Сколько денег у Бога — Сколько денег у Бога? …   Википедия

сколько хочешь — нареч, кол во синонимов: 59 • беда сколько (28) • без счета (53) • без счету (38) • …   Словарь синонимов

Сколько лет, сколько зим — Сколько лѣтъ, сколько зимъ (иноск.) сколько времени (не видались). Ср. Дружище. Да неужели это ты? А мы думали, что тебя и въ живыхъ то давнымъ давно нѣтъ… Сколько лѣтъ, сколько зимъ? П. И. Мельниковъ. Въ лѣсахъ. 1, 11. Ср. Порфирій!… …   Большой толково-фразеологический словарь Михельсона (оригинальная орфография)

Сколько денег у Бога? — Мини альбом Тараканы! Дата выпуска 1 января 2009 Жанр Панк рок Лейбл …   Википедия

сколько — Сколь, что. А что слышалось птиц! Тург. Много ли поработал? .. невесть сколько… . Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. сколько насколько, сколь, что (а что слышалось птиц!),… …   Словарь синонимов

сколько-нибудь — См. несколько… Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. сколько нибудь малость, несколько; крохотку, чуть, чуток, сколько то, слегка, каплю, капельку, чуточку, малую толику, хоть …   Словарь синонимов

сколько душе угодно — сколько &LT;душе&GT; угодно Разг. Неизм. 1. Очень много, в большом количестве чего либо. = Конца краю( я) не видно &LT;не видать, нет&GT; (в 3 знач.), непочатый край, хоть отбавляй, хоть пруд пруди. ≠ Капля в море, кот наплакал, по пальцам можно… …   Учебный фразеологический словарь

сколько угодно — сколько &LT;душе&GT; угодно Разг. Неизм. 1. Очень много, в большом количестве чего либо. = Конца краю( я) не видно &LT;не видать, нет&GT; (в 3 знач.), непочатый край, хоть отбавляй, хоть пруд пруди. ≠ Капля в море, кот наплакал, по пальцам можно… …   Учебный фразеологический словарь

russian_estonian.academic.ru