Ланолин: эффективно, натурально, но веган – мимо

Что мы знаем про ланолин? Он обеспечивает коже глубокое питание, незаменим для ухода за грудью кормящих мам, входит в состав большинства детских кремов, и вроде у нас не было к ланолину никаких претензий, пока не появилась информация от ланолиновых скептиков о том, что ланолин закупоривает поры, не дает коже дышать, может вызывать аллергические реакции, да ещё и добывается c ущербом для бедных овечек. Что ж – LookBio и портал Ekokosmetika разобрались со всеми pros and cons. Читаем.

Что такое ланолин

Знатоки латыни невооруженным глазом разберутся с понятием: само слово “ланолин” происходит от латинских lana — шерсть и oleum — масло. Это шерстяной животный воск, который получают при вываривании шерсти овец. Самим овцам он помогает избавляться от влаги, попадающей на шерстяной покров животного – овцы могут гулять под дождем целый день и остаться сухими! Можно встретить такие синонимы ланолина как Lanolinum, Adepslanae, Oesypum, шерстяной жир, шерстяной воск.

Ланолин состоит из восковых эфиров, ланолиновых спиртов и кислот, которые и наделяют его уникальными качествами (о них ниже). Благодаря своему составу ланолин может быть разделен на жидкую фазу (масло) и твердую фазу (воск). Нагревание ланолина с водой (гидролиз) дает смесь органических кислот (ланолиновая кислота) и смесь органических спиртов (ланолиновый спирт).

Функция в косметике

Ланолин широко применяется в косметических уходовых средствах. Его главные функции – антистатическая, смягчающая, эмульгирующая. Является поверхностно-активной добавкой, обеспечивает кондиционирующий эффект в средствах для кожи и волос.

Ланолин и его производные отлично увлажняют кожу, волосы, ногти. Он безошибочно справляется с задачей формирования, так называемой, смягчающей пленки, позволяет избежать потерю влаги кожей. Также ланолин обладает уникальной способностью впитывать воду. На поверхности кожи ланолин работает как лубрикант, делает кожу мягкой и гладкой. Густой и липкий ланолин дольше остается на коже, чем вазелин, а его восстанавливающие свойства оцениваются выше, чем у вазелина и глицерина вместе взятых. Ланолин часто можно встретить в детской косметике, средствах для бритья, уходе за волосами, руками, ногтями, солнцезащитных кремах и автозагарах, в декоративной косметике для глаз, губ, лица. Благодаря своим ранозаживляющим свойствам, чистый ланолин – находка для кормящих мам – при местном применении в чистом виде он помогает заживлению трещин на сосках и предотвращает их появление, не требует смывания перед кормлением младенца. В качестве активного вещества ланолин добавляют в фармацевтические кремы с заживляющей функцией.

Любопытно, что ланолин используется не только в косметике, но и при изготовлении бытовых и промышленных мазей, например, полирующих средствах для обуви и мебели.

Вреден ли?

Что касается аллергических реакций на ланолиносодержащую косметику, то можно сказать, что слухи преувеличены – да, ланолин является потенциальным алергеном, но ровно до той же степени, до которой и любой другой натуральный ингредиент. Изначально ланолин привлек внимание как аллерген в результате своего рода “недоразумения”. Дело в том, что в начале 1950-х в Университетской Клинике Нью-Йорка (New York University Hospital) проводилось исследование, результаты которого показали, что 1% пациентов с дерматологическими нарушениями склонны к аллергии на ланолин. Однако данные исследования были вырваны из контекста и интерпретированы в последующих публикациях таким образом: 1% американцев склонны к аллергическим реакциям на ланолин. Соответственно, хоть ланолин и известен как потенциальный аллерген, риск негативных реакций при контакте со здоровой кожей минимален. Люди с чувствительной кожей и зафиксированной аллергией на другие косметические компоненты находятся в более уязвимом положении (но мы помним про 1%).

Управление по контролю за продуктами и лекарствами в США (US Food and Drug Administration) и Европейский Союз определяют ланолин как безопасный ингредиент для использования в косметике и фармацевтической продукции. Это же касается и всех его производных: жидкий ланолин ( Lanolin Oil), ланолиновый воск (Lanolin Wax), ланолиновый спирт (Lanolin Alcohol), ацетилированный ланолин (Acetylated Lanolin), ацетилированный ланолиновый спирт (Acetylated Lanolin Alcohol), гидрогенизированный ланолин (Hydrogenated Lanolin) и гидроксилированный ланолин (Hydroxylated Lanolin).

В ланолиновом контексте важно учитывать и тот факт, что шерсть овец обрабатывают пестицидами от паразитов, поэтому финальный ланолин должен быть очищен от этих самых пестицидов и поступающих из них полиароматических углеводородов (ПАУ). Недостаточно очищенный ланолин может вызвать аллергические реакции.

Еще один противоречивый момент – высокая комедогенность ланолина, т.е. его способность закупоривать поры, вызывая появление тех самых черных точек. Кремы, в составе которых есть ланолин, в большинстве своем вязкие, плотные, оставляющие заметную защитную пленку на коже. Если у вас жирная кожа, склонная к образованию прыщей, угрей, комедонов, то использование такого крема в вашем случае может оказаться фатальной ошибкой. Однако, тем, у кого сухая раздраженная кожа, опасаться нечего – крем с ланолином ее прекрасно увлажнит и смягчит.

Ланолин для веганов

Очевидно, что по причине своего животного происхождения ланолин неприемлем в косметике для веганов. Благо, существуют растительные альтернативы со схожими свойствами – например, масла ши, кокоса, авокадо, касторовое масло. Для приготовления натуральной косметики в домашних условиях можно купить готовый “растительный ланолин”, представляющий собой смесь масла ши, неомыляемой фракции масла оливы и глицерил-розината. Существуют и синтетические аналоги ланолина – например, эмолент бис-диглицериловый полиациладипат-2 (Bis-Diglyceryl Polyacyladipate-2).

Ланолин без ущерба для овечек

Очевидно, что для производства ланолина нет необходимости умертвлять животное – овец стригут. Стрижка овец непростой процесс, требующий физической выносливости, качественных инструментов, опыта и навыков, чтобы не повредить кожу животного. К сожалению, когда речь заходит о прибыльном бизнесе, этика зачастую отступает на второй план. В интернете можно найти видео с ферм Австралии и Новой Зеландии (именно в этих странах самое большое поголовье овец), на которых действительно процесс стрижки овец выглядит жестоко и болезненно,  да и условия содержания оставляют желать лучшего.  Вынуждены признать, что ланолин может быть получен через жестокое обращение с животными, но это нельзя относить ко всему добываемому ланолину. Чтобы быть уверенными в том, что при производстве ланолина ни одно животное не пострадало, используйте либо чистый органический ланолин,  либо косметический продукт с сертификатом органик. Органический стандарт для животноводства  предусматривает бережное и уважительное обхождение с животными и содержание их с учетом поведенческих особенностей. Стандарты для сертифицированной натуральной косметики также следят за происхождением ланолина и не допускают ланолин, производство которого в той или иной степени причиняет страдания животным. Например, стандарт COSMOS пропускает только ланолин и его производные, одобренные Ecocert.

А выводы?

1. Несмотря на животное происхождение ланолина, ставим ему “пять” за его увлажняющие и ранозаживляющие способности. Ланолин – качественная натуральная замена вазелину, продукту нефтепереработки.
2. Да, ланолин не может входить в состав веганской косметики.
3. Основные стандарты для натуральной косметики разрешают использование ланолина и его производных при условии его органического происхождения.
4. Если у вас аллергия на ланолин или вы не можете использовать его по этическим соображениям, то выбирайте косметику на основе растительных масел, выполняющих схожие с ланолином функции.

ПРОБЛЕМНЫЕ ГУБЫ? ПОМОЖЕТ AQUAPHOR! — ВСЕ ЛУЧШЕЕ НА АЙХЕРБЕ. Секреты. Мифы. Открытия — LiveJournal

Поскольку об Aquaphor часто ошибочно пишут, что состав у него «не очень», давайте взглянем на состав.

Я разделила все компоненты на две группы: известные каждому, чья безопасность обычно не подвергается сомнению, и на те, названия которых могут казаться подозрительными.

Итак, я не буду разбирать касторовое масло, глицерин, пантенол, масло карите, лецитин, пчелиный воск, лимонную кислоту, витамины Е и С.

А вот на остальных компонентах давайте остановимся поподробнее, заручившись поддержкой косметических баз. Напомню, что некоторые из них оценивают безопасность каждого ингредиента в смайлах: самая высокая оценка — три зеленых смайла, самая низкая — три красных.

Octyldodecanol — солюбилизатор химического происхождения, он повышает растворимость труднорастворимых в воде веществ. Два зеленых смайла.

C18-38 alkyl hydroxystearoyl stearate — синтетический пчелиный воск (синтетическая версия полиэфирной части пчелиного воска). Улучшает текстуру и пленкообразование. Абсолютно безопасный компонент.

Caprylic/capric triglyceride — солюбилизатор растительного происхождения. Смягчает, увлажняет, питает кожу. Восполняет нехватку липидов в коже. Два зеленых смайла.

Bis-diglyceryl polyacyladipate-2 — кондиционер, синтетический заменитель ланолина. Нулевая опасность по всем направлениям: канцерогенность, токсичность, аллергенность.

Polyglyceryl-3 diisostearate — эмульгатор синтетического происхождения, три зеленых смайла.

Bisabolol — получают из эфирных масел растений (кандеи, ромашки, лаванды). Его также могут синтезировать в лабораторных условиях. Оказывает антибактериальное, противогрибковое и противовоспалительное действие на кожу. Успокаивает, снимает раздражение и шелушение. Придает эластичность коже и даже сокращает морщинки. Три зеленых смайла.

C20-40 alkyl stearate — растительное средство. Три зеленых смайла.

Magnesium stearate — стабилизатор. Три зеленых смайла.

Magnesium sulfate — стабилизатор минерального происхождения. Три зеленых смайла.

Glyceryl stearate — эмульгатор. Три зеленых смайла.

Glyceryl oleate — эмульгатор растительного происхождения. Три зеленых смайла.

Таким образом, несмотря на кажущийся «химический» состав, Aquaphor не содержит ничего вредного или опасного, согласно самым строгим «зеленым» стандартам.

Форма у него тоже очень удачная — маленький тюбик со скошенным носиком, которым удобно наносить бальзам на губы.

Само средство практически безвкусное, прозрачное и густое, как мед.

В общем, я считаю, что для проблемных губ Aquaphor можно брать однозначно — рекомендую.

***

Читайте также:

С ГЛУБОКИМ УВЛАЖНЕНИЕМ — ГИАЛУРОНКА. 2 ФАКТА, КОТОРЫЕ НАДО ЗНАТЬ О ГИАЛУРОНОВОЙ КИСЛОТЕ В КОСМЕТИКЕ
ЗАЕДЫ РЕАЛЬНЫЕ — КРЕМ ВОЛШЕБНЫЙ
ХИТЫ АЙХЕРБА. БАЛЬЗАМЫ-СФЕРЫ ДЛЯ ГУБ EOS

ПРИМЕЧАНИЕ: картинки кликабельны (нажмите, чтобы попасть на страницу продукта на Айхербе).

Статья защищена законом об авторских и смежных правах. При использовании и перепечатке материала активная ссылка на источник http://herbogolik.livejournal.com обязательна!

Поделитесь этой статьей в социальных сетях:

Завод Источник Ланолин Заменить Бис-диглицерила Polyacyladipate-2 Cas No.82249-33-0

Поставка с завода заменитель ланолина бис-диглицерил Polyacyladipate-2 КАС NO.82249-33-0

Описание продукта:

Свойства и применение

Полутвердый заменитель ланолина, клей для кожи и мокрых слизистых оболочек, подходит для перевязка раны систем и раздраженной кожи, не окклюзив.

Посылка контейнер для хранения с функцией

Может или барабан

Фабрика и лаборатория

Пожалуйста, свяжитесь с нами

Cas No.82249-33-0 Завод Источник Ланолин Заменить Bis-diglyceryl

 Кас NO.82249-33-0 поставка с завода с ланолином и заменить BIS-DIGLYCERYL

Описание продукта:

Свойства и применение

Полутвердый заменитель ланолина, клей для кожи и мокрых слизистых оболочек, подходит для перевязка раны систем и раздраженной кожи, не окклюзив.

Компания и сервис

Высокое качество, естественное, здоровое питание, склеивание спелой силы является основной товары компании, к современной тенденции здоровья общества высококачественных пищевых ингредиентов. Наша компания с профессиональными технологиями развития преимущества и производственные мощности преимущества для большинства продуктов питания и лекарственных растений сырья. Наш продукт отличается богатым питанием, природными вкусовыми характеристиками, очень подходит для удобной готовой еды, напитков, молочных товары здорового питания, и все товары, такие как лекарственные продукты как носитель или важные ингредиенты.

Мы можем предложить вам стабильно широкий спектр натуральных растительных и травяных экстрактов, фармацевтических промежуточных. Фруктовый сок/порошок. Уход за здоровьем и уход за кожей. Натуральные Пищевые и химические добавки и т. д.

Мы увер

ПОЛИГЛИЦЕРИЛ-2 ТРИИЗОСТЕАРАТ в косметике. Описание, применение

Традиционное название

Латинское название

Название по INCI

ПОЛИГЛИЦЕРИЛ-2 ТРИИЗОСТЕАРАТ

POLYGLYCERYL-2 TRIISOSTEARATE

POLYGLYCERYL-2 TRIISOSTEARATE

Эмульгаторы

Эмоленты

ПАВы (моющие вещества)

Депиляторы

Смягчение кожи8

Для любого типа кожи

0Низкий

Общая опасность0

Канцерогенность0

Опасность при беременности0

Алергенность, Иммунотоксичность0

Ограничение в использовании0

DIGLYCERYL TRIISOSTEARATE

ISOOCTADECANOIC ACID, TRIESTER WITH DIGLYCEROL

ISOOCTADECANOIC ACID, TRIESTER WITH OXYBIS (PROPANEDIOL)

TRIESTER WITH DIGLYCEROL ISOOCTADECANOIC ACID

TRIESTER WITH OXYBIS (PROPANEDIOL) ISOOCTADECANOIC ACID

Абсолютно безопасный компонент при использовании по назначению. Возможна индивидуальная непереносимость.

Бесцветная жидкость. Эмолент. Отличный диспергатор для неорганических пигментов. Хорошо совместимый с маслами и восками.
Skin-Conditioning Agent — Emollient; Surfactant — Emulsifying Agent

ПОЛИГЛИЦЕРИЛ-2 ТРИИЗОСТЕАРАТ входит в состав косметических средств:

2015-04-22 00:08:37

SD589

2015-10-17 18:42:09

annyte

2016-01-06 15:52:33

urastro

2016-10-24 16:49:45

Bandurkina

2016-11-27 18:15:17

Helen45

2016-11-27 18:29:08

Helen45

2017-09-03 12:57:55

pandapanda

2017-09-03 13:14:57

chlenbyka

2017-09-03 13:38:36

chlenbyka

2017-09-03 13:43:43

chlenbyka

2018-02-21 13:09:56

JaneYear

2018-11-13 12:02:28

Juliya1995

2019-09-22 12:35:20

katrinsss

Показать все косметические средства

бис-диглицерил-полиациладипат-2 — с английского на русский

Все языкиАбхазскийАдыгейскийАфрикаансАйнский языкАканАлтайскийАрагонскийАрабскийАстурийскийАймараАзербайджанскийБашкирскийБагобоБелорусскийБолгарскийТибетскийБурятскийКаталанскийЧеченскийШорскийЧерокиШайенскогоКриЧешскийКрымскотатарскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧувашскийВаллийскийДатскийНемецкийДолганскийГреческийАнглийскийЭсперантоИспанскийЭстонскийБаскскийЭвенкийскийПерсидскийФинскийФарерскийФранцузскийИрландскийГэльскийГуараниКлингонскийЭльзасскийИвритХиндиХорватскийВерхнелужицкийГаитянскийВенгерскийАрмянскийИндонезийскийИнупиакИнгушскийИсландскийИтальянскийЯпонскийГрузинскийКарачаевскийЧеркесскийКазахскийКхмерскийКорейскийКумыкскийКурдскийКомиКиргизскийЛатинскийЛюксембургскийСефардскийЛингалаЛитовскийЛатышскийМаньчжурскийМикенскийМокшанскийМаориМарийскийМакедонскийКомиМонгольскийМалайскийМайяЭрзянскийНидерландскийНорвежскийНауатльОрокскийНогайскийОсетинскийОсманскийПенджабскийПалиПольскийПапьяментоДревнерусский языкПортугальскийКечуаКвеньяРумынский, МолдавскийАрумынскийРусскийСанскритСеверносаамскийЯкутскийСловацкийСловенскийАлбанскийСербскийШведскийСуахилиШумерскийСилезскийТофаларскийТаджикскийТайскийТуркменскийТагальскийТурецкийТатарскийТувинскийТвиУдмурдскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийУзбекскийВьетнамскийВепсскийВарайскийЮпийскийИдишЙорубаКитайский

Все языкиРусскийПерсидскийИспанскийИвритНемецкийНорвежскийИтальянскийСуахилиКазахскийНидерландскийХорватскийДатскийУкраинскийКитайскийКаталанскийАлбанскийКурдскийИндонезийскийВьетнамскийМаориТагальскийУрдуИсландскийВенгерскийХиндиИрландскийФарерскийПортугальскийФранцузскийБолгарскийТурецкийСловенскийПольскийАрабскийЛитовскийМонгольскийТайскийПалиМакедонскийКорейскийЛатышскийГрузинскийШведскийРумынский, МолдавскийЯпонскийЧешскийФинскийСербскийСловацкийГаитянскийАрмянскийЭстонскийГреческийАнглийскийЛатинскийДревнерусский языкЦерковнославянский (Старославянский)АзербайджанскийТамильскийКвеньяАфрикаансПапьяментоМокшанскийЙорубаЭрзянскийМарийскийЧувашскийУдмурдскийТатарскийУйгурскийМалайскийМальтийскийЧерокиЧаморроКлингонскийБаскский

Броуновское движение — Википедия

Бро́уновское движе́ние (бра́уновское движе́ние) — беспорядочное движение микроскопических видимых взвешенных в жидкости или газе частиц твёрдого вещества, вызываемое тепловым движением частиц жидкости или газа. Было открыто в 1827 году Робертом Броуном (правильнее Брауном)^[1]. Броуновское движение никогда не прекращается. Оно связано с тепловым движением, но не следует смешивать эти понятия. Броуновское движение является следствием и свидетельством существования теплового движения.

Броуновское движение является наглядным экспериментальным подтверждением хаотического теплового движения атомов и молекул, являющегося фундаментальным положением молекулярно-кинетической теории. Если промежуток наблюдения гораздо больше, чем характерное время изменения силы, действующей на частицу со стороны молекул среды, и прочие внешние силы отсутствуют, то средний квадрат проекции смещения частицы на какую-либо ось пропорционален времени. Это положение иногда называют законом Эйнштейна.

Кроме поступательного броуновского движения, существует также вращательное броуновское движение — беспорядочное вращение броуновской частицы под влиянием ударов молекул среды. Для вращательного броуновского движения среднее квадратичное угловое смещение частицы пропорционально времени наблюдения.

Броуновское движение происходит из-за того, что все жидкости и газы состоят из атомов или молекул — мельчайших частиц, которые находятся в постоянном хаотическом тепловом движении, и потому непрерывно толкают броуновскую частицу с разных сторон. Было установлено, что крупные частицы с размерами более 5 мкм в броуновском движении практически не участвуют (они неподвижны или седиментируют), более мелкие частицы (менее 3 мкм) двигаются поступательно по весьма сложным траекториям или вращаются.

Когда в среду погружено крупное тело, то толчки, происходящие в огромном количестве, усредняются и формируют постоянное давление. Если крупное тело окружено средой со всех сторон, то давление практически уравновешивается, остаётся только подъёмная сила Архимеда — такое тело плавно всплывает или тонет.

Если же тело мелкое, как броуновская частица, то становятся заметны флуктуации давления, которые создают заметную случайно изменяющуюся силу, приводящую к колебаниям частицы. Броуновские частицы обычно не тонут и не всплывают, а находятся в среде во взвешенном состоянии.

Философская поэма римского поэта Лукреция «О природе вещей» (60 до н. э.) имеет описание броуновского движения пылевых частиц в стихах 113—140 из книги II. Он использует это как доказательство существования атомов:

«Посмотрите, что происходит, когда солнечные лучи проникают в здание и проливают свет на его темные места. Вы увидите множество крошечных частиц, смешивающихся множеством способов… их танец является фактическим указанием на скрытые от нашего взгляда движения материи… Они возникают из атомов, которые движутся сами по себе (то есть спонтанно). Затем те небольшие составные тела, которые меньше всего удалены от импульса атомов, приводятся в движение воздействием их невидимых ударов и, в свою очередь, приводят к движению немного больших тел. Таким образом, движение поднимается от атомов и постепенно выходит на уровень наших чувств, так что те тела в движении, которые мы видим в солнечных лучах, движутся ударами, которые остаются невидимыми.»

Хотя смешивающееся движение пылевых частиц вызвано в основном воздушными потоками, прерывистое, кувыркающееся движение мелких пылевых частиц действительно вызвано в основном истинной броуновской динамикой.

Примерно в 1785 году, Ян Ингенхауз систематически изучал броуновское движение частиц угольной пыли на поверхности спирта. В 1827 году Роберт Броун (Браун) переоткрыл броуновское движение наблюдая пыльцевые зёрна в жидкости.

Наиболее точные исследования броуновского движения в XIX веке провёл французский физик Луи Жорж Гуи. Он установил, что интенсивность броуновского движения возрастает с уменьшением внутреннего трения жидкости, никак не зависит от интенсивности освещения и внешнего электромагнитного поля. Он также пришёл к выводу, что броуновское движение вызвано влиянием теплового движения молекул. Л. Ж. Гуи оценил скорость броуновских частиц, она оказалась равной приблизительно одной стомиллионной молекулярной скорости^[2].

Математическое изучение броуновского движения было начато А. Эйнштейном^[3], П. Леви^[4][5] и Н. Винером^{[6][7][8][9][10]}.

Построение классической теории[править | править код]

В 1905 году Альбертом Эйнштейном была создана молекулярно-кинетическая теория для количественного описания броуновского движения^[11]. В частности, он вывел формулу для коэффициента диффузии сферических броуновских частиц^[12]:

D=RT6NAπaξ,{\displaystyle D={\frac {RT}{6N_{A}\pi a\xi }},}

где D{\displaystyle D} — коэффициент диффузии, R{\displaystyle R} — универсальная газовая постоянная, T{\displaystyle T} — абсолютная температура, NA{\displaystyle N_{A}} — постоянная Авогадро, a{\displaystyle a} — радиус частиц, ξ{\displaystyle \xi } — динамическая вязкость.

При выводе закона Эйнштейна предполагается, что смещения частицы в любом направлении равновероятны и что можно пренебречь инерцией броуновской частицы по сравнению с влиянием сил трения (это допустимо для достаточно больших времён). Формула для коэффициента D основана на применении закона Стокса для гидродинамического сопротивления движению сферы радиусом a в вязкой жидкости.

Коэффициент диффузии броуновской частицы связывает средний квадрат её смещения x (в проекции на произвольную фиксированную ось) и время наблюдения τ:

⟨x2⟩=2Dτ.{\displaystyle \langle x^{2}\rangle =2D\tau .}

Среднеквадратичный угол поворота броуновской частицы φ (относительно произвольной фиксированной оси) также пропорционален времени наблюдения:

⟨φ2⟩=2Drτ.{\displaystyle \langle \varphi ^{2}\rangle =2D_{r}\tau .}

Здесь D_r — вращательный коэффициент диффузии, который для сферической броуновской частицы равен

Dr=RT8NAπa3ξ.{\displaystyle D_{r}={\frac {RT}{8N_{A}\pi a^{3}\xi }}.}

Экспериментальное подтверждение[править | править код]

Формула Эйнштейна была подтверждена опытами Жана Перрена^[11] и его студентов в 1908—1909 гг., а также T. Сведберга^[14]. Для проверки статистической теории Эйнштейна-Смолуховского и закона распределения Л. Больцмана Ж. Б. Перрен использовал следующее оборудование: предметное стекло с цилиндрическим углублением, покровное стекло, микроскоп с малой глубиной изображения. В качестве броуновских частиц Перрен использовал зёрнышки смолы мастикового дерева и гуммигута — густого млечного сока деревьев рода гарциния^[15]. Для наблюдений Перрен использовал изобретенный в 1902 г. ультрамикроскоп. Микроскоп этой конструкции позволял видеть мельчайшие частицы благодаря рассеянию на них света от мощного бокового осветителя. Справедливость формулы была установлена для различных размеров частиц — от 0,212 мкм до 5,5 мкм, для различных растворов (раствор сахара, глицерин), в которых двигались частицы^[16].

Большого труда потребовала от экспериментатора подготовка эмульсии с частичками гуммигута. Смолу Перрен растер в воде. Под микроскопом было видно, что в подкрашенной воде находится огромное число желтых шариков. Эти шарики отличались по величине, они представляли собой твердые образования, которые не слипались друг с другом при соударениях. Чтобы распределить шарики по размеру, Перрен помещал пробирки с эмульсией в центробежную машину. Машина приводилась во вращение. За несколько месяцев кропотливой работы Перрену удалось наконец получить порции эмульсии с одинаковыми по размеру зернами гуммигута r ~ 10^-5 см). В воду было добавлено большое количество глицерина. Фактически крошечные шарики почти сферической формы были взвешены в глицерине, содержащем лишь 11 % воды. Повышенная вязкость жидкости препятствовала появлению в ней внутренних потоков, которые бы привели к искажению истинной картины броуновского движения.

По предположению Перрена одинаковые по размеру зернышки раствора должны были расположиться в соответствии с законом распределения числа частиц с высотой. Именно для исследования распределения частиц по высоте экспериментатор сделал в предметном стекле цилиндрическое углубление. Это углубление он заполнил эмульсией, затем закрыл сверху покровным стеклом. Для наблюдения эффекта Ж. Б. Перрен использовал микроскоп с малой глубиной изображения .

Свои исследования Перрен начал с проверки основной гипотезы статистической теории Эйнштейна. Вооружившись микроскопом и секундомером, он наблюдал и фиксировал в освещенной камере положения одной и той же частицы эмульсии через одинаковые промежутки времени.

Наблюдения показали, что беспорядочное движение броуновских частиц приводило к тому, что они перемещались в пространстве очень медленно. Частицы совершали многочисленные возвратные движения. В итоге сумма отрезков между первым и последним положениями частицы была намного больше прямого смещения частицы от первой точки до последней.

Перрен отмечал и потом зарисовывал в масштабе на разграфленном листе бумаги положение частиц через равные временные интервалы. Наблюдения проводились через каждые 30 с. Соединяя полученные точки прямыми, он получал замысловатые ломаные траектории.

Далее Перрен определил число частиц в разных по глубине расположения слоях эмульсии. Для этого он последовательно фокусировал микроскоп на отдельные слои взвеси. Выделение каждого последующего слоя осуществлялось через каждые 30 микрон. Таким образом, Перрен мог наблюдать число частиц, находящихся в очень тонком слое эмульсии. Частицы других слоев при этом не попадали в фокус микроскопа. Используя этот метод, ученый мог количественно определить изменение числа броуновских частиц с высотой.

Опираясь на результаты этого эксперимента, Перрен смог определить значение постоянной Авогадро N_А.

Способ расчета постоянной Больцмана k базировался на следующих рассуждениях.

Броуновские частицы, как и молекулы, находятся в беспорядочном движении. Соответственно, они подчиняются всем газовым законам. Из общих соображений можно показать, что средняя кинетическая энергия Ek¯{\displaystyle {\overline {E_{k}}}} одной броуновской частицы равна средней кинетической энергии молекул при данной температуре T{\displaystyle T}, то есть:

Ek¯=32kT=32(RNA)T.{\displaystyle {\displaystyle {\overline {E_{k}}}}={\frac {3}{2}}kT={\frac {3}{2}}\left({\frac {R}{N_{A}}}\right)T.}

Из этой формулы можно выразить число Авогадро NA{\displaystyle N_{A}}:

NA=32REk¯T.{\displaystyle N_{A}={\frac {3}{2}}{\frac {R}{\displaystyle {\overline {E_{k}}}}}T.}

Определив среднюю кинетическую энергию Ek¯{\displaystyle {\overline {E_{k}}}} броуновской частицы при данной температуре, можно найти значение NA{\displaystyle N_{A}}. Однако Перрен не смог вычислить среднюю кинетическую энергию броуновской частицы Ek¯=mv22{\displaystyle {\displaystyle {\overline {E_{k}}}}={\frac {mv^{2}}{2}}} по массе частицы m{\displaystyle m} и среднему квадрату скорости v2{\displaystyle v^{2}}. Это было связано с тем, что очень трудно в эксперименте определить среднее значение квадрата скорости частицы, движущейся хаотически. Поэтому Ж. Перрен нашел среднюю кинетическую энергию другим способом (из закона распределения частиц с высотой). Действительно, в формулу распределения броуновских частиц с высотой можно вместо температуры подставить её выражение через Ek¯{\displaystyle {\overline {E_{k}}}} , тогда формула Больцмана приобретет вид:

nh=n0exp⁡(−3mgh3Ek¯).{\displaystyle n_{h}=n_{0}\exp \left(-{\frac {3mgh}{2{\displaystyle {\overline {E_{k}}}}}}\right).}

Зная массу частиц m{\displaystyle m}, их число в слоях, находящихся на различных высотах, можно найти Ek¯{\displaystyle {\overline {E_{k}}}} а затем и число Авогадро.

Очевидно, что для определения числа Авогадро необходимо найти массу шариков гуммигута. С той целью Перрен выпаривал каплю раствора гуммигута. Взвесив сухой остаток, он сосчитал количество зернышек, затем определил размеры и массу каждого из них.^[17]

Соотношения для вращательного броуновского движения были также подтверждены опытами Перрена, хотя этот эффект гораздо труднее наблюдать, чем поступательное броуновское движение.

Броуновское движение как немарковский случайный процесс[править | править код]

Хорошо разработанная за последнее столетие теория броуновского движения является приближенной. Хотя в большинстве практически важных случаев существующая теория даёт удовлетворительные результаты, в некоторых случаях она может потребовать уточнения. Так, экспериментальные работы, проведённые в начале XXI века в Политехническом университете Лозанны, Университете Техаса и Европейской молекулярно-биологической лаборатории в Гейдельберге (под руководством С. Дженей) показали отличие поведения броуновской частицы от теоретически предсказываемого теорией Эйнштейна — Смолуховского, что было особенно заметным при увеличении размеров частиц. Исследования затрагивали также анализ движения окружающих частиц среды и показали существенное взаимное влияние движения броуновской частицы и вызываемое ею движение частиц среды друг на друга, то есть наличие «памяти» у броуновской частицы, или, другими словами, зависимость её статистических характеристик в будущем от всей предыстории её поведения в прошлом. Данный факт не учитывался в теории Эйнштейна — Смолуховского.

Процесс броуновского движения частицы в вязкой среде, вообще говоря, относится к классу немарковских процессов, и для более точного его описания необходимо использование интегральных стохастических уравнений.

1. ↑ Броуновское движение / В. П. Павлов // Большая российская энциклопедия : [в 35 т.] / гл. ред. Ю. С. Осипов. — М. : Большая российская энциклопедия, 2004—2017.
2. ↑ Опыт Перрена: броуновское движение (неопр.) (недоступная ссылка). Дата обращения 26 сентября 2015. Архивировано 9 сентября 2015 года.
3. ↑ Эйнштейн А. К теории броуновского движения // Эйнштейн А. Собр. соч., — М., Наука, 1966. —т. 3, — с. 118-127
4. ↑ Леви П. Конкретные проблемы функционального анализа. — М., Наука, 1967
5. ↑ Леви П. Стохастические процессы и броуновское движение. — М., Наука, 1972
6. ↑ Wiener N. Differential space. — J. Math. and Phys., 1923, v.2, p. 131-174
7. ↑ Wiener N. Hermitian polynomials and Fourier analysis. — J. Math. and Phys., 1928-29, v.8, p. 70-73
8. ↑ Wiener N. The homogeneous chaos. — Amer. J. Math., 1938, v.60, p. 897-936
9. ↑ Винер Н. Кибернетика, или Управление и связь в животном и машине. — М., Советское радио, 1958
10. ↑ Винер Н. Нелинейные задачи в теории случайных процессов. — М., ИЛ, 1961
11. ↑ ^{1 2} Б. Б. Буховцев, Ю. Л. Климонтович, Г. Я. Мякишев. Физика. Учебник для 9 класса средней школы. — 3 изд., переработанное. — М.: Просвещение, 1986. — С. 13. — 3 210 000 экз.
12. ↑ Einstein, Albert. Über die von der molekularkinetischen Theorie der Wärme geforderte Bewegung von in ruhenden Flüssigkeiten suspendierten Teilchen (нем.) // Annalen der Physik : magazin. — 1905. — Mai (Bd. 322, Nr. 8). — S. 549—560. — doi:10.1002/andp.19053220806.
    Перевод на русский: Эйнштейн, А. О движении взвешенных в покоящейся жидкости частиц, требуемом молекулярно-кинетической теорией теплоты.
13. ↑ Perrin, Jean. Atoms (неопр.). — 1914. — С. 115.
14. ↑ И Сведберг, и Перрен получили в 1926 году Нобелевские премии за исследования взвесей, но первый по химии, а второй — по физике.
15. ↑ Гуммигут — статья из Большой советской энциклопедии. 
16. ↑ Perrin, J. Atoms. — London: Constable & Company, 1916. — P. 109—133.
    Один из самых ранних переводов на русский: Перрен, Ж. Атомы. — М.: Госиздат, 1921. — 254 с. — (Современные проблемы естествознания).
17. ↑ Опыт Перрена: броуновское движение (неопр.). school-collection.lyceum62.ru. Дата обращения 19 декабря 2017.

Урок 19. температура. энергия теплового движения молекул — Физика — 10 класс

Физика, 10 класс

Урок №19. Температура. Энергия теплового движения молекул

На уроке рассматриваются понятия: температура и тепловое равновесие; шкалы Цельсия и Кельвина; абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества, зависимость давления от концентрации молекул и температуры.

Глоссарий по теме:

Макроскопические параметры — величины объём V, давление p и температура t, характеризующие состояние макроскопических тел без учёта их молекулярного строения.

Температура характеризует степень нагретости тела (холодное, тёплое, горячее).

Температура (от лат. temperatura — надлежащее смешение, соразмерность, нормальное состояние) — физическая величина, характеризующая состояние термодинамического равновесия макроскопической системы.

Тепловым равновесием называют – такое состояние тел, при котором температура во всех точках системы одинакова.

Тепловым или термодинамическим равновесием, изолированной системы тел, называют состояние, при котором все макроскопические параметры в системе остаются неизменными.

Термометр — это прибор для измерения температуры путём контакта с исследуемым телом. Различают жидкостные, газовые термометры, термопары, термометры сопротивления.

Абсолютная температура Т прямо пропорциональна температуре Θ (тета), выражаемой в энергетических единицах (Дж).

Абсолютный нуль — предельная температура, при которой давление идеального газа обращается в нуль при фиксированном объёме или объём идеального газа стремится к нулю при неизменном давлении.

Абсолютный нуль – температура, при которой прекращается тепловое движение молекул.

Абсолютная шкала температур (Шкала Кельвина) – здесь нулевая температура соответствует абсолютному нулю, а каждая единица температуры равна градусу по шкале Цельсия.

Кельвин — единица абсолютной температуры в Международной системе измерений (СИ).

Постоянная Больцмана – коэффициент, связывает температуру Θ энергетических единицах (Дж) с абсолютной температурой Т (К).

Абсолютная температура есть мера средней кинетической энергии молекул.

Давление газа прямо пропорционально концентрации его молекул и абсолютной температуре Т.

Закон Авогадро – в равных объёмах газов при одинаковых температурах и давлениях содержится одинаковое число молекул

Обязательная литература:

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика.10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.: Просвещение, 2017. – С. 195 – 203.

Дополнительная литература:

1. Смородинский Я.А. Температура. — 3-е издание. — М.: Бюро Квантум, 2007. (Библиотечка «Квант». Вып. 103. Приложение к журналу «Квант» № 5/2007.) С. 5— 25.
2. Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М.. Задачи по физике. 10-11 классы для профильной школы. – М.: Илекса, 2010. – С. 111-115.
3. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2013. — С. 65 – 67.
4. Орлов В.А., Сауров Ю.А. Практика решения физических задач. 10-11классы. – М.: Вентана-Граф, 2014. – С. 98-99.
5. http://kvant.mccme.ru/1991/09/idealnyj_gaz_-_universalnaya_f.htm

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Измеряя расположение звёзд на небе, расстояния на земле, время, люди знали, для чего они это делают и изобретали, телескопы, часы, прототипы современных линеек. О температуре такого же сказать было нельзя. О том, что такое тепловое равновесие и что означает степень нагрева тела (температура), существовали разные мнения. Но человек с незапамятных времен точно знал, что, когда два тела плотно соприкасаются, между ними устанавливается, выражаясь современным языком, тепловое равновесие.

Любое макроскопическое тело или группа макроскопических тел при неизменных внешних условиях самопроизвольно переходят в состояние теплового равновесия.

Тепловым равновесием называют такое состояние тел, при котором температура во всех точках системы одинакова.

Температура (от лат. temperatura — надлежащее смешение, соразмерность, нормальное состояние) — физическая величина, характеризующая состояние термодинамического равновесия макроскопической системы.

К числу характеристик состояния макроскопических тел (твёрдых тел, жидкостей, газов) и процессов изменения их состояний, относят объём, давление и температуру. Эти величины описывают в целом тела, состоящие из большого числа молекул, а не отдельные молекулы. При этом микроскопические процессы внутри тела не прекращаются при тепловом равновесии: расположения молекул всё время меняются и меняются их скорости при столкновениях.

Величины объём, давление и температуру, характеризующие состояние макроскопических тел без учёта их молекулярного строения, называют макроскопическими параметрами.

Тепловым или термодинамическим равновесием, изолированной системы тел, называют состояние, при котором все макроскопические параметры в системе остаются неизменными.

Для точной характеристики нагретости тела, необходим прибор, способный измерить температуры тел и дать возможности их сравнения.

Термометр — это прибор для измерения температуры путём контакта с исследуемым телом. Различают жидкостные, газовые термометры, термопары, термометры сопротивления.

В 1597 году Галилей создал термоскоп, в собственных сочинениях учёного нет описания этого прибора, но его ученики засвидетельствовали этот факт. Аппарат представлял собой устройство для поднятия воды при помощи нагревания.

Изобретение термометра, данные которого не зависели бы от перепадов атмосферного давления, произошли благодаря экспериментам физика Э. Торричелли, ученика Галилея.

Во всех приборах, изобретённых в XVIII веке, измерение температуры было относительно расширению столбика воды, спирта или ртути и произвольности выбора начала отсчёта, т.е. нулевой температуры. Наполняющие их вещества замерзали или кипели и этими термометрами нельзя было измерять очень низкие или очень высокие температуры. Необходимо было изобрести такую шкалу, чтобы избавиться от зависимости выбранного вещества, на основе которого формировалось градуирование.

Шкала, предложенная шведским учёным Андерсом Цельсием в 1742 г., точно устанавливала положение двух точек: 0 и 100 градусов. По шкале Цельсия температура обозначается буквой t, измеряется в градусах Цельсия (ºС).

На территории Англии и США используется шкала Фаренгейта. Такая шкала была предложена немецким учёным Даниелем Габриелем Фаренгейтом в 1724 г.: 0 °F — температура смеси снега с нашатырём или поваренною солью, 96 °F —температура здорового человеческого тела, во рту или под мышкой.

Рене Антуан де Реомюр не одобрял применения ртути в термометрах вследствие малого коэффициента расширения ртути. В 1730 году изобрёл водно-спиртовой термометр и предложил шкалу от 0 до 80°.

Шкала Реомюра очень долго использовалась на родине учёного во Франции вплоть до настоящего времени.

Различные жидкости при нагревании расширяются не одинаково. Поэтому расстояния на шкале между нулевой отметкой 0 °C и 100 °C будут разными.

Однако существует способ создать тело, которое приближенно обладает нужными качествами. Это идеальный газ. Было замечено, что в отличие от жидкостей все разряжённые газы – водород, гелий, кислород – расширяются при нагревании одинаково и одинаково меняют своё давление при изменении температуры. Это свойство газов позволяет избавиться в термометрах от одного существенного недостатка шкалы Цельсия – произвольности выбора начала отсчёта, то есть нулевой температуры.

При тепловом равновесии, если давление и объём газа массой m постоянны, то средняя кинетическая энергия молекул газа должна иметь строго определённое значение, как и температура.

Практически такую проверку произвести непосредственно невозможно, но с помощью основного уравнения молекулярно-кинетической теории её можно выразить через макроскопические параметры:

; ; ; ;

Если кинетическая энергия действительно одинакова для всех газов в состоянии теплового равновесия, то и значение давления р должно быть тоже одинаково для всех газов при постоянном значении отношения объёма к числу молекул. Подтвердить или опровергнуть данное предположение может только опыт.

Возьмём несколько сосудов, заполненных различными газами, например, водородом, гелием и кислородом. Сосуды имеют определённые объёмы и снабжены манометрами, для измерения давления газов в сосудах. Массы газов известны, тем самым известно число молекул в каждом сосуде. Приведём газы в состояние теплового равновесия. Для этого поместим их в тающий лёд и подождём, пока не установится тепловое равновесие и давление газов перестанет меняться.

Здесь устанавливается тепловое равновесие и все газы имеют одинаковую температуру 0 °С. При этом показания манометра показывают разное давление р, объёмы сосудов V изначально были разными и число молекул N различно, так как газы, закаченные в баллоны разные. Найдём отношение для водорода всех параметров для одного моля вещества:

Такое значение отношения произведения давления газа на его объём к числу молекул получается для всех газов при температуре тающего льда. Обозначим это отношение через Θ₀ (тета нулевое):

Таким образом, предположение, что средняя кинетическая энергия, а также давление р в состоянии теплового равновесия одинаковы для всех газов, если их объёмы и количества вещества одинаковы или если отношение

Если же сосуды с газами поместить в кипящую воду при нормальном атмосферном давлении, то согласно эксперименту, отношение макроскопических параметров будет также одинаковым для всех газов, но значение будет больше предыдущего

Отсюда следует, что величина Θ растёт с повышением температуры и не зависит от других параметром, кроме температуры. Этот опытный факт позволяет рассматривать величину Θ тета как естественную меру температуры и измерять в энергетических единицах — джоулях.

А теперь вместо энергетической температуры введём температуру, которая будет измеряться в градусах. Будем считать величину тета Θ прямо пропорциональной температуре Т, где k- коэффициент пропорциональности

Так как , то тогда

По этой формуле вводится температура, которая даже теоретически не может быть отрицательной, так как все величины левой части этого равенства больше или равны нулю. Следовательно, наименьшим значением этой температуры является нуль, при любом другом параметре p, V, N равным нулю.

Предельную температуру, при которой давление идеального газа обращается в нуль при фиксированном объёме или при которой объём идеального газа стремится к нулю при неизменном давлении, называют абсолютным нулём температуры.

Тепловое движение молекул непрерывно и бесконечно, а при абсолютном нуле молекулы поступательно не двигаются. Следовательно, абсолютный нуль температур при наличии молекул вещества не может быть достигнут. Абсолютный нуль температур — это самая низкая температурная граница, верхней не существует, та «наибольшая или последняя степень холода», существование которой предсказывал М.В. Ломоносов.

В 1848 г. английскому физику Вильяму Томсону (лорд Кельвин) удалось построить абсолютную температурную шкалу (её в настоящее время называют шкалой Кельвина), которая имеет две основные точки 0 К (или абсолютный нуль) и 273К, точка в которой вода существует в трёх состояниях (в твёрдом, жидком и газообразном).

Абсолютная температурная шкала — шкала температур, в которой за начало отсчёта принят абсолютный нуль. Температура здесь обозначается буквой T и измеряется в кельвинах (К).

На шкале Цельсия, есть две основные точки: 0°С (точка, в которой тает лёд) и 100°С (кипение воды). Температура, которую определяют по шкале Цельсия, обозначается t. Шкала Цельсия имеет как положительные, так и отрицательные значения.

Из опыта мы определили значения величины Θ (тета) при 0 °С и 100 °С. Обозначим абсолютную температуру при 0 °С через Т₁, а при 100 °С через Т₂. Тогда согласно формуле:

Отсюда можно вычислить коэффициент k, который связывает температуру в Θ энергетических единицах (Дж) с абсолютной температурой Т (К)

k = 1,38 • 10^-23 Дж/К — постоянная Больцмана.

Зная постоянную Больцмана, можно найти значение абсолютного нуля по шкале Цельсия. Для этого найдём сначала значение абсолютной температуры, соответствующее 0°С:

значение абсолютной температуры.

Один кельвин и один градус шкалы Цельсия совпадают. Поэтому любое значение абсолютной температуры Т будет на 273 градуса выше соответствующей температуры t по Цельсию:

Теперь выведем ещё одну зависимость температуры от средней кинетической энергии молекул. Из основного уравнения молекулярно-кинетической теории и уравнения для определения абсолютной температуры

Здесь видно, что левые части этих уравнений равны, значит правые равны тоже.

Средняя кинетическая энергия хаотического поступательного движения молекул газа пропорциональна абсолютной температуре.

Абсолютная температура есть мера средней кинетической энергии движения молекул.

Из выведенных формул мы можем получить выражение, которое показывает зависимость давления газа от концентрации молекул и температуры

Из этой зависимости вытекает, что при одинаковых давлениях и температурах концентрация молекул у всех газов одна и та же. Отсюда следует закон Авогадро, известный нам из курса химии.

Закон Авогадро: в равных объёмах газов при одинаковых температурах и давлениях содержится одинаковое число молекул.

Рассмотрим задачи тренировочного блока урока.

1. При температуре _______ (37⁰C; 283⁰C; 27⁰C) средняя кинетическая энергия поступательного движения молекул равна 6,21·10^-21Дж.

Дано:

k = 1,38 • 10-23 Дж/К — постоянная Больцмана

t -?

Решение:

Запишем значение средней кинетической энергии хаотического поступательного движения молекул с зависимостью от абсолютной температуры:

Отсюда выразим Т:

Соотношение между абсолютной температурой и температурой в градусах Цельсия:

Подставим значение абсолютной температуры:

Правильный вариант ответа:

2. При температуре 290 К и давлении 0,8 МПа, средняя кинетическая энергия молекул равна __________ Дж, а концентрация составляет молекул ___________ м^-3.

Дано:

Т = 290К

р = 0,8 МПа =0,8·10⁶ Па

k = 1,38 • 10^-23 Дж/К — постоянная Больцмана

Е_к -? n — ?

Решение:

Значение средней кинетической энергии хаотического поступательного движения молекул:

Подставив значение абсолютной температуры, найдём ответ:

Определим концентрацию газа из соотношения:

Правильный вариант ответа: 6·10^-21; 2·10²⁶ м^-3.

Основные положения МКТ. Диффузия. Броуновское движение. Скорость теплового движения молекул.

Тепловая скорость — Википедия

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Теплова́я скорость — значение среднеквадратичной скорости теплового движения частиц.

Если распределение частиц по скоростям задано некоторой функцией f(v){\displaystyle f(v)}, то тепловая скорость определяется как

vT=[∫0∞v2f(v)dv]1/2.{\displaystyle v_{T}=\left[\int \limits _{0}^{\infty }v^{2}f(v)\,dv\right]^{1/2}.}

В случае максвелловского распределения по скоростям, определяемого температурой T, тепловая скорость равна

vT=3kTm,{\displaystyle v_{T}={\sqrt {\frac {3kT}{m}}},}

где k — постоянная Больцмана, m — масса частиц. Таким образом, тепловая скорость частиц и температура вещества однозначно связаны между собой.

Тепловая скорость характеризует среднюю кинетическую энергию частиц вещества:

⟨Ek⟩=mvT22.{\displaystyle \langle E_{k}\rangle ={\frac {mv_{T}^{2}}{2}}.}

Таким образом, тепловая скорость также характеризует и внутреннюю энергию вещества, связанную с поступательным движением составляющих его частиц.

• Сивухин Д. В. Общий курс физики. — Т. II. Термодинамика и молекулярная физика. — С. 193—196.

Основные положения МКТ

Молекулярно-кинетическая теория – это учение о строении и свойствах вещества, основанное на представлении о существовании атомов и молекул, как наименьших частиц химических веществ.

Основные положения молекулярно кинетической теории строения вещества

Основные положения молекулярно-кинетической теории молекулы:

1. Все вещества могут быть в жидком, твердом и газообразном состоянии. Они образуются из частиц, которые состоят из атомов. Элементарные молекулы могут иметь сложное строение, то есть иметь в своем составе несколько атомов. Молекулы и атомы – электрически нейтральные частицы, которые в определенных условиях приобретают дополнительный электрический заряд и переходят в положительные или отрицательные ионы.
2. Атомы и молекулы движутся непрерывно.
3. Частицы с электрической природой силы взаимодействуют друг с другом.

Основные положения мкт и их примеры были перечислены выше. Между частицами имеется малое гравитационное воздействие.

Рисунок 3.1.1. Траектория Броуновской частицы.

Броуновское движение молекул и атомов подтверждает существование основных положений молекулярно кинетической теории и опытно обосновывает его. Данное тепловое движение частиц происходит с взвешенными в жидкости или газе молекулами.

Опытное обоснование основных положений молекулярно кинетической теории

В 1827 году Р. Броун открыл это движение, которое было обусловлено беспорядочными ударами и перемещениями молекул. Так как процесс происходил хаотично, то удары не могли уравновесить друг друга. Отсюда вывод, что скорость броуновской частицы не может быть постоянной, она постоянно меняется, а движение направления изображается в виде зигзага, показанное на рисунке 3.1.1.

О броуновском движении говорил еще А. Эйнштейн в 1905 году. Его теория нашла подтверждение в опытах Ж. Перрена 1908-1911 гг.

Следствие из теории Эйнштейна: квадрат смещения <r2> броуновской частицы относительно начального положения, усредненное по многим броуновским частицам, пропорционален времени наблюдения t.

Выражение <r2>=Dt объясняет диффузионный закон. По теории имеем, что D монотонно возрастает с увеличением температуры. Беспорядочное движение проглядывается при наличии диффузии.

Аноним — это… Что такое Аноним?

Значение слова АНОНИМНОСТЬ. Что такое АНОНИМНОСТЬ?

• Значение слова «анонимность» различно для различных видов (широко понимаемого) текста. Анонимными могут быть произведения искусства (литературные сочинения, музыкальные пьесы, артефакты изобразительного искусства и т. п.) и научные труды (например, анонимные музыкально-теоретические трактаты). Следует отличать анонимность как принцип сознательного отношения автора к собственному «личному вкладу» в науку/искусство (характерного, например, для мировоззрения средневекового монаха-христианина) от прозаической вынужденной анонимности (когда автора невозможно установить, например, по причине утраты титульного листа старинной рукописи или автору приходится скрывать своё отношение к сочинённому им). Анонимность произведения искусства и/или научного труда затрудняет идентификацию такого текста. Разнобой в идентификационных критериях («ярлыках» науки, которые учёные прикрепляют к анониму), приводит к тому, что одно и то же произведение может идентифицироваться по-разному и, наоборот, два разных анонимных текста могут получать в науке одинаковые идентификационные ярлыки.

  В повседневной жизни анонимными могут быть утилитарные сообщения — письма, пасквили, доносы и т. п. Применительно к утилитарным сообщениям, «анонимным» считается любое неподписанное послание (в разговорной речи — «анонимка»). Главным критерием является невозможность точно установить личность писавшего.

Источник: Википедия

• анонимность

  1. свойство или состояние по значению прилагательного анонимный; отсутствие указания имени, отсутствие сведений об имени; также сокрытие человеком своего имени

Источник: Викисловарь

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова подработка (существительное):

Кристально
понятно

Понятно
в общих чертах

Могу только
догадываться

Понятия не имею,
что это

Другое
Пропустить

анонимный — это… Что такое анонимный?

анонимный — это… Что такое анонимный?

анонимность — Викисловарь

Морфологические и синтаксические свойства[править]

а·но-ни́м-ность

Существительное, неодушевлённое, женский род, 3-е склонение (тип склонения 8a по классификации А. А. Зализняка).

Корень: -аноним-; суффиксы: -н-ость.

Произношение[править]

• МФА: [ɐnɐˈnʲimnəsʲtʲ]

Семантические свойства[править]

Значение[править]

1. свойство или состояние по значению прилагательного анонимный; отсутствие указания имени, отсутствие сведений об имени; также сокрытие человеком своего имени ◆ Какие-то французские и английские стихи ходили в списках по рукам и списывались снова, не без искажений, причем имя автора незаметно выпадало, так что они совершенно случайно приобретали соблазнительную анонимность, да и вообще, их странствования забавно сопоставить с подпольным списыванием крамольных стишков, практиковавшимся в других кругах. В. В. Набоков, «Адмиралтейская игла», 1933 г. (цитата из Национального корпуса русского языка, см. Список литературы) ◆ Соображения конспирации окутывают всю историю передачи документов покровом анонимности. В. Л. Бурцев, «Протоколы сионских мудрецов – доказанный подлог», 1938 г. (цитата из Национального корпуса русского языка, см. Список литературы) ◆ В наше время все новые социально-политические устройства, как демократические, так и авторитарные, уводят все дальше от духа индивидуализма, к стадному натиску масс. Идея экзистенциальной исключительности человека заменяется идеей анонимности. И. А. Бродский, «О тирании», 1980 г. (цитата из Национального корпуса русского языка, см. Список литературы)

Синонимы[править]

1. частичн.: безымянность

Антонимы[править]

1. публичность, открытость

Гиперонимы[править]

1. скрытность

Гипонимы[править]

Родственные слова[править]

Этимология[править]

Происходит от прил. анонимный и сущ. аноним, далее из др.-греч. ἀνώνυμος «безымянный», из ἀν- (ἀ-) «без-» + ὄνυμα (эол. вариант ὄνομα) «имя». Русск. аноним заимств. из франц. anonyme. Использованы данные Толкового словаря русского языка с включением сведений о происхождении слов (2007). См. Список литературы.

Фразеологизмы и устойчивые сочетания[править]

Перевод[править]

Библиография[править]

Для улучшения этой статьи желательно: Добавить все семантические связи (отсутствие можно указать прочерком, а неизвестность — символом вопроса)

АНОНИМНЫЙ — это… Что такое АНОНИМНЫЙ?

Анонимайзер — Википедия

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Анонимайзер — общее название средств для скрытия информации о компьютере, его IP-адресе^[1] или пользователе в сети от удалённого сервера.

Анонимайзеры применяются не только для обеспечения конфиденциальности, но и в качестве возможности посещать заблокированные в стране сайты, получения доступа к чатам и форумам, если ваш IP-адрес там заблокирован, обхода ограничений файлообменников и др^[2].

Сайт-анонимайзер[править | править код]

Работает веб-анонимайзер следующим образом: пользователь заходит на веб-сайт, предоставляющий услугу анонимайзера, вводит в адресную строку адрес веб-страницы, которую пользователь желает посетить анонимно. Анонимайзер загружает эту страницу себе, обрабатывает её и передает пользователю от своего имени (имени сервера-анонимайзера)^[2].

Программы-анонимайзеры[править | править код]

Информация в Приведена информация на 2010 год устарела. Вы можете помочь проекту, обновив её и убрав после этого данный шаблон.

Клиентское программное обеспечение самостоятельно подключается к прокси-серверу и в зависимости от возможностей и распространения (платная / бесплатная), либо просто скрывают IP-адрес, либо предоставляют комплекс решений обеспечивающих полную анонимность^[2].

В большинстве случаев, при открытии веб-страницы через программу-анонимайзер, провайдеру посылается запрос по зашифрованному VPN-соединению, из которого удалены все персональные данные, в связи с чем, провайдер может определить лишь то, что были переданы некие сведения. Далее запрос от провайдера поступает на сервис-анонимайзера, который расшифровав его, маскирует данные либо через прокси-серверы, либо посредством NAT маршрутизации. При этом расшифрованный запрос, поступает на интернет страницу под новым IP-адресом сервиса, обеспечивая тем самым анонимность. Когда же такие запросы одновременно поступают от нескольких пользователей, провайдеру еще сложнее определить кто и какие веб-страницы открывал. Кроме того, многие программы-анонимайзеры также скрывают информацию о компьютере пользователя и блокируют файлы cookies, обеспечивая тем самым дополнительную защиту от слежки^[3][4].

Основное неудобство при использовании анонимайзеров, более низкая скорость загрузки сайтов^[4].

С 1 ноября 2017 года в России вступил в силу закон о запрете использования анонимайзеров и VPN-сервисов для посещения запрещенных Роскомнадзором сайтов. В случае отказа владельцев анонимайзеров исполнять закон они сами будут заблокированы^[1][5][6].

Компьютер научили предсказывать химические свойства молекул — Наука

МОСКВА, 12 октября. /ТАСС/. Ученые из Центра исследований молекулярных механизмов старения и возрастных заболеваний МФТИ разработали программу для определения связей и степени связи в молекулах. Эта компьютерная программа упрощает один из этапов разработки новых лекарств, сообщили в пресс-службе МФТИ. Статья опубликована в журнале Chemical Information and Modeling.

Лекарство, попав в организм человека, должно, как правило, на молекулярном уровне воздействовать на работу каких-то белков или генов, их кодирующих — того, что называют лекарственными мишенями. Например, если лекарство противовирусное, то оно должно мешать вирусам встраивать свой геном в человеческий. Тогда мишенью будет уже белок вируса. Структура белка вируса известна, и даже известно, какое место в его молекуле самое важное — сайт связывания. Если вставить в сайт связывания «затычку» в виде определенной молекулы, то белок не сможет «вживиться» в геном человека, и вирус умрет.

Для того, чтобы создать лекарство, нужно знать свойства веществ, в том числе и состояние их атомов, которые могли бы соединиться с сайтом узнавания мишени, стать «затычкой». Ученые разработали систему, которая и определяет состояния атомов в веществах, позволяя сузить область поиска веществ с сотен тысяч до всего сотни. Для этого Мария Кадукова и Сергей Грудинин из МФТИ создали систему, которую назвали Knodle. Они использовали технологии машинного обучения — дали программе множество, более 7000, примеров химических соединений с известной структурой для того, чтобы на их основе алгоритм предсказывал состояние атомов в молекулах новых лекарств.

По словам авторов, в настоящее время Knodle находится на шаг впереди подобных себе программ: он допускает всего 3,9% ошибок, тогда как ближайший конкурент 4.7%. Ученые считают, что помощью их программы, можно сузить область поиска с сотен тысяч веществ всего до сотни и значительно ускорить разработку лекарств.

Физико-химические свойства кожи и действие лечебных физических факторов

Хорошо известно, что кожа, являясь пограничным полифункциональным органом, принимает самое активное участие в жизнедеятельности организма, имеет разнообразные связи со всеми внутренними органами и системами, во многом отражает их функциональное состояние и определяет закономерности взаимодействия организма с внешней средой [1—3]. Не вызывает сомнений и важная роль кожи в физиологическом и лечебном действии физических факторов. Так, многочисленные рецепторы, заложенные в коже и трансформирующие энергию различных раздражителей в энергию нервного (рецепторного) потенциала, обеспечивают формирование рефлекторного компонента действия физиотерапевтических факторов [4, 5]. Кожа служит местом синтеза ряда биологически активных веществ (гистамин, гепарин, серотонин, цитокины, гормоны и др.), что предопределяет ее участие в гуморальном механизме действия физических методов лечения [6, 7]. Кроме того, она оказывает ограничительное влияние на распространение, поглощение и распределение энергии физических факторов, модулирует их действие на физическом и других уровнях, способствует развитию защитно-приспособительных реакций и др. [8, 9].

Предполагается, что во всех этих эффектах и реакциях кожи в отношении лечебных физических факторов важную роль играют ее физико-химические свойства. Последние могут существенно изменяться при различных физиотерапевтических воздействиях [10, 11]. Фактических же данных о влиянии физико-химических параметров кожи на действие лечебных физических факторов весьма мало, и они нередко противоречивы. Между тем эти данные могли бы способствовать управлению действием физических факторов и повышению их терапевтической эффективности, что позволяет отнести эту проблему к числу актуальных в физиотерапии. В настоящей статье обобщены важнейшие сведения, включая и собственные данные, о влиянии таких физико-химических свойств кожи, как проницаемость, электропроводность и электросопротивление, уровень рН, а также оптические свойства.

Под кожной проницаемостью понимают способность вещества диффундировать (проникать) через кожные покровы. Кожу относят к мембранам первого порядка, которые в подавляющем большинстве препятствуют прохождению ионов и пропускают нейтральные молекулы с выраженными липофильными свойствами [12].

Согласно R. Tregear, в большинстве случаев проникновение веществ через кожу происходит по закону Фика, выражаемому простой формулой [13]:

J_s=K_pΔC_s,

где: J_s — поступление (приток) вещества; К_р — константа проницаемости; ΔС_s — разность концентрации по сторонам мембраны.

Не прибегая к частным данным, в отношении общих закономерностей проникновения веществ через кожу можно констатировать следующее [10]:

1. Кожа человека, как правило, проницаема для жирорастворимых соединений и растворителей липидов, а также для ряда газообразных веществ и недиссоциированных молекул слабых кислот. Она отличается слабой проницаемостью для солей, кислот и оснований, диссоциирующих в водных растворах.

2. Вещества, молекулы которых имеют размеры более 200—300 Å, не проникают через неповрежденный эпидермис.

3. Максимальной проницаемостью обладают вещества, сочетающие растворимость в жирах с умеренной растворимостью в воде. Такие вещества, растворяясь в жирах, легко проникают в эпидермис, а затем растворяются в тканевой жидкости и поступают в более глубокие слои кожи.

4. При длительном контакте с кожей она становится проницаемой для значительно большего числа веществ. Отсюда вытекает целесообразность оставления на коже «солевого плаща» после бальнеологических процедур.

5. Если вещество преодолевает основной барьер кожи, то остальные слои эпидермиса и дерма, как правило, не оказывают существенного сопротивления его продвижению в глубину кожи.

Конкретные сведения о проникновении в кожу и через нее различных химических и лекарственных веществ приведены в ряде книг и обзоров [13—16].

Для усиления проницаемости кожи используют органические растворители и поверхностно-активные вещества (спирт, бензол, диметилсульфоксид (ДМСО), пирролидон, пропиленгликоль, хлороформ, ацетон и др.), а также физические факторы [17, 18].

Кожная проницаемость представляет большой интерес для физиотерапии, так как она во многом определяет действие и терапевтический эффект некоторых физических методов лечения, прежде всего физико-фармакологических, теплогрязелечения и бальнеотерапии.

В основе физико-фармакологических методов лежит сочетанное действие на организм физических факторов и вводимых лекарственных веществ, во многом определяющих их специфичность. Поступ-ление последних в организм зависит от дозиметрических параметров применяемого физического фактора и степени проницаемости кожи [19, 20]. Поскольку при этих методах вводится в организм сравнительно небольшое количество лекарственных веществ, то нередко прибегают к использованию химических или физических факторов, изменяющих морфофункциональное состояние и повышающих проницаемость кожи.

Так, для повышения проницаемости кожи и увеличения поступления в организм лекарственных веществ при электрофорезе в качестве растворителя применяют 25—50% ДМСО. Более того, на основе использования ДМСО предложен оригинальный метод лекарственного электрофореза — электродрегинг [21]. Отличия электродрегинга от традиционной методики электрофореза:

а) в организм вводится в 1,5—2,0 раза больше лекарственного вещества;

б) лекарственное вещество быстрее убывает из кожного депо и проявляет системное фармакотерапевтическое действие;

в) в крови лекарственное вещество находится в значительно большей концентрации [21, 22].

Высокая эффективность метода продемонстрирована у пациентов с язвенной болезнью двенадцатиперстной кишки, пиелонефритом и хроническим панкреатитом.

Предварительная обработка кожи смесью Блюра и особенно ДМСО существенно повышает эффективность введения лекарственных веществ методом электрофореза [23]. Применение ультразвука, способствующего разрыхлению кожи и повышению ее проницаемости, заметно усиливает поступление лекарственных препаратов в организм при последующем электрофорезе [24]. Результаты этих исследований легли в основу разработки такого метода, как электрофонофорез [25]. Аналогичные данные получены и в отношении индуктотермии (индуктотермоэлектрофорез) и вакуума (вакуум-электрофорез), которые способствуют повышению эффективности электрофоретического введения лекарственных препаратов в организм и созданию более высоких их концентраций в тканях [19, 26].

Накожные аппликации гиалуронидазы, спирто-эфирной смеси, ДМСО, а также локальная гальванизация, вызывающие усиление кожной проницаемости, приводят к значительному увеличению количества вводимого ультразвуком вещества и повышению эффективности лекарственного ультрафонофореза [27].

Для повышения терапевтической эффективности лазерофореза (фотофореза) лекарственных веществ предложено его сочетать с изменяющими проницаемость кожи ультразвуком (сонофотофорез) или гальванизацией (электрофотофорез). Сонофотофорез лекарственных веществ (антибиотики, фотосенсибилизаторы) успешно используется при лечении гнойных ран, атеросклероза сосудов нижних конечностей [28], а лекарственный электрофотофорез — в терапии артериальной гипертензии и атеросклеротической окклюзии периферических сосудов [29].

При применении грязелечения одним из ключевых вопросов является проницаемость кожи, так как она определяет химический компонент действия лечебных грязей. В целях увеличения проникновения через кожу химических ингредиентов (гормоноподобные вещества, аминокислоты, органические соединения и др.) при грязелечении его сочетают с физическими факторами, которые повышают кожную проницаемость и способствуют трансдермальному транспорту веществ (с ультразвуком — пелофонотерапия, с электрическим током — электрогрязелечение, с индуктотермией — индуктотермогрязелечение и др.) [30, 31]. Достижению этой цели также способствуют нагрев лечебных грязей до определенных температур (42—44 ^оС) и использование грязеразводных ванн [30, 32, 33]. При последних проникновение химических ингредиентов в организм повышается за счет увеличения площади соприкосновения лечебной среды с кожной поверхностью и усиления перемещения веществ в ванне.

Действие бальнеологических процедур также во многом зависит от поступления в кожу и организм растворенных в ванне солей, газов и других физиологически активных веществ, которое определяется прежде всего кожной проницаемостью [30, 34]. Из ванн, согласно опубликованным данным, в организм проникают ионы йода, брома и мышьяка, сероводород, кислород, углекислый газ и др. [30, 31]. Интенсивность поступления химических веществ в кожу при бальнеологических процедурах зависит от их содержания в ванне, ее состава, активной реакции среды (рН), продолжительности воздействия, температуры воды и др. [30, 35]. Варьируя эти параметры бальнеопроцедур, можно повысить проникновение находящихся в ванне веществ через кожу и тем самым усилить действие химического фактора [31, 35]. Этому же способствует применение различных комбинированных бальнеотерапевтических процедур [30, 36].

Таким образом, из представленных данных со всей очевидностью следует, что проницаемость кожи играет существенную роль для многих физиотерапевтических методов, в механизме действия которых присутствует химический фактор. Поэтому увеличение кожной проницаемости может быть использовано для усиления специфического влияния химического компонента таких физиотерапевтических методов и повышения их эффективности. К сожалению, из-за недостаточности данных и противоречивости некоторых из них практическое применение этого подхода в физиотерапии пока ограничено.

Нормальная кожа имеет кислую реакцию: уровень ее рН колеблется от 5,0 до 6,0 [37]. Этот фактор в прошлом обозначали понятием «кислотная мантия», предполагая, что она обладает защитной функцией [38]. «Кислотная мантия» формируется за счет активной реакции всех ее слоев. Сосочковый слой дермы характеризуется слабощелочной (рН 7,6—7,4), шиповидный слой эпидермиса — слабокислой (рН 7,0—6,7), а роговой слой — кислой (рН 6,0—3,0) реакцией [15]. Кожа обладает способностью к стабилизации значений рН примерно на уровне 5,5 даже в присутствии кислот и щелочей. Обобщив точки зрения различных авторов, Н. Behrendt и М. Green [37] пришли к выводу, что кислая реакция здоровой кожи в основном обусловлена молочной кислотой, а вторичное влияние на рН кожи оказывают глутаминовая и аспарагиновая кислоты, находящиеся в поте и эпидермисе. Пирролидонкарбоксиловая кислота также считается важным компонентом, определяющим кислотность поверхности кожи [39]. Буферное состояние в коже достигается за счет системы молочная кислота/лактат, имеющей хорошую буферную емкость при рН от 4,0 до 5,0. Уровень рН является одним из основных факторов, участвующих в механизмах бактерицидности кожи [1, 15].

В свете обсуждаемой проблемы наибольший интерес представляет влияние рН кожи на ее проницаемость. Достаточно подробно этот вопрос рассмотрен в монографии Ф.И. Колпакова [14]. Имеющиеся данные позволяют отметить, что обработка кожи кислотами или щелочами в концентрациях, повреждающих эпидермальный барьер, повышает ее проницаемость для химических веществ. Степень ее повышения зависит от физико-химических свойств проникающего в кожу вещества. Если оно обладает высокой проникающей способностью, то даже незначительное изменение рН кожи может существенно повысить проницаемость для такого вещества.

Изменение рН кожи, а также рН самих лечебных сред (лечебная грязь, минеральные воды) существенно влияет на трансдермальное поступление в организм различных химических веществ [30, 31]. Весьма своеобразно изменение рН кожи сказывается на введении веществ методом электрофореза. Накожные аппликации кислоты сопровождались увеличением электрофоретического переноса в организм анионов и снижением его в отношении катионов; аппликации раствора щелочи приводили к противоположным сдвигам во введении лекарственных ионов электрическим током [23].

Влияние рН кожи на электрофорез лекарственных веществ может быть продемонстрировано в связи с существованием в ней так называемого электрофизиологического барьера [40]. Он располагается на уровне базального слоя эпидермиса и представляет собой двойной электрический слой с разнородными зарядами. Наружный слой вследствие кислой реакции имеет положительный заряд, а обращенный внутрь — отрицательный. Вследствие этого электрофизиологический барьер больше препятствует глубокому проникновению в кожу при электрофорезе катионов, чем анионов. При электроэлиминации веществ из кожи наблюдается противоположная картина. Изменение рН в зоне базального слоя эпидермиса сказывается на структуре двойного электрического слоя, что сопровождается количественными сдвигами электрофоретической проницаемости кожи [19].

рН кожи может, по-видимому, влиять и на особенности действия других физиотерапевтических методов, но фактические данные по этому вопросу в доступной литературе отсутствуют.

Значение электрических характеристик кожи для физиотерапии определяется прежде всего тем, что большинство физиотерапевтических методов (воздействий) по своей природе являются электрическими. Это предполагает их тесное взаимодействие с электрическими процессами в биологических тканях, прежде всего в кожных покровах. Применение физиотерапевтических факторов неэлектрической природы также может сопровождаться электрическими взаимодействиями за счет термо-, пьезо- и фотоэлектрического эффектов, вызывая изменения концентрации и состояния ионов, сказывающиеся на электрических свойствах кожи и других тканей [41, 42].

Принято считать, что электрические свойства кожи, в частности электропроводность и электросопротивление, позволяют судить о ее функциональном состоянии и влиянии на нее внешних и внутренних факторов [43, 44]. Электропроводность кожи весьма низкая, определяется электропроводностью эпидермиса, зависимой от его толщины и содержания в нем воды и электролитов. Повышение температуры кожи на 1 ^оС сопровождается увеличением ее электропроводности на 2% [35]. Величина электропроводности и электросопротивления кожи теснейшим образом связана с интенсивностью потоотделения и концентрацией солей в тканевой жидкости [1, 15, 35]. Чем больше выделяется пота, тем меньше электросопротивление и выше электропроводность кожи. Лишенная потовых желез кожа (при наследственной эктодермальной дисплазии) характеризуется постоянным высоким электросопротивлением. Любые фармакологические воздействия (пилокарпин, ацетилхолин, адреналин и др.), стимулирующие потоотделение, сопровождаются повышением электропроводности кожи [44]. Электропроводность кожи зависит от возраста: у детей и подростков она выше, чем у взрослых. Кожа, находящаяся в состоянии отека, пропитанная тканевой жидкостью или воспалительным экссудатом, обладает по сравнению с нормальной кожей более высокой электропроводностью [19, 35]. На нее влияет состояние нервной и эндокринной систем организма. При возбуждении нервной системы электропроводность кожи повышается, уменьшается ее сопротивление электрическому току. Весьма существенно электропроводность кожи может изменяться при гормональной терапии, хирургических вмешательствах, многих патологических процессах, повреждениях кожного покрова [13, 35, 43]. Все эти нюансы, как известно, учитываются при проведении физиотерапевтических, в особенности электролечебных, процедур.

Весь спектр факторов, влияющих на электропроводность кожи, обобщен П.П. Слынько [35] в виде диаграммы. К сожалению, конкретные сведения о влиянии перечисленных факторов на электрические свойства кожи автором не приведены. Среди названных факторов не указаны лечебные физические факторы, хотя их влияние на электропроводность кожи теоретически представляется несомненным и важным для физиотерапии. Из имеющихся данных можно указать на влияние ультрафиолетовых лучей [45], гальванического тока [19, 46], массажа и электропунктуры [47] на электрические свойства кожи. В руководствах и учебниках указывается, что такие физические факторы, как ультразвук, микроволны и магнитные поля, изменяют электропроводность кожи. В них также подчеркивается, что происходящие изменения электрических свойств кожи играют определенную роль в биофизических механизмах действия этих физических факторов [48—50].

Поскольку показатели проницаемости кожи коррелируют с величиной ее омического сопротивления, то последняя должна существенно влиять и на введение лекарственных веществ с помощью электрофореза. Это предположение во многом подтвердилось в наших исследованиях по лекарственному электрофорезу [19, 23]. Результаты их можно свести к следующим положениям:

1. Смачивание кожи водой, сопровождающееся снижением ее электросопротивления, повышало по сравнению с просушенной кожей количество вводимых постоянным током лекарственных веществ на 17—23%.

2. Обезжиривание кожи с помощью спирта или смеси Блюра, а также удаление загрязнений кожи (туалет), приводящие к уменьшению электросопротивления, достоверно повышают трансдермальное введение лекарственных веществ электрофоретическим способом.

3. Количество вводимого в организм при электрофорезе и других физико-фармакологических методах лекарственного вещества хорошо коррелирует с числом активных желез в области проведения процедур (r=0,82—0,91). Искусственно вызываемое увеличение числа функционирующих кожных желез, характеризующееся снижением электросопротивления кожи, сопровождается повышением количества вводимых электрофорезом веществ.

4. Увеличение температуры кожи приводит к уменьшению электросопротивления. Количественные исследования лекарственного электрофореза показали, что использование рабочих растворов различной температуры, оказывающих влияние на температуру кожного покрова, существенно изменяет трансдермальный транспорт лекарственных веществ гальваническим током: небольшое повышение температуры (на 0,5—1,0 °С) увеличивает его, а охлаждение и применение сильно нагретых растворов тормозит.

5. Сочетание лекарственного электрофореза с физическими факторами (индуктотермия, ультразвук, микроволны), снижающими электросопротивление кожи и повышающими ее проницаемость, способствуют введению большего количества лекарственного вещества и повышают терапевтическую эффективность метода в целом.

Можно также отметить, что состояние электрических свойств кожи в точках акупунктуры не только используется для их нахождения, но и во многом определяет выбор параметров воздействия при пунктурной физиотерапии, в особенности при электропунктуре и электроакупунктуре [51—53].

Таким образом, хотя теоретически представляется весьма значимым влияние электрических свойств кожи на механизм и особенности действия лечебных физических факторов, фактические данные об этом весьма немногочисленны. Надо полагать, что расширение таких сведений будет способствовать более осмысленному и эффективному использованию физических методов лечения в клинической медицине.

Гетерогенность внутренней структуры, а также наличие поглощающих свет веществ определяют сложные закономерности взаимодействия оптического излучения различной длины волны с кожей человека и важность ее оптических свойств в фотобиологии и фототерапии. Определению оптических параметров кожи посвящено относительно небольшое число работ. Из них следует, что отражение света слабопигментированной кожей достигает 43—55% и зависит от многих факторов (температура тела, пол, возраст, состояние кровообращения и др.). Пигментированная кожа отражает оптическое излучение на 6—8% слабее. У мужчин коэффициент отражения на 5—7% ниже, чем у женщин [54]. Учитывая важную роль отражения света, при дозиметрии фототерапевтических процедур, в частности лазеротерапии, в лазерных терапевтических аппаратах рекомендуется использовать биофотометрические насадки с нормируемыми характеристиками [55].

Охлаждение участка кожи вызывает уменьшение отражения света на 10—15% [56]. Этот эффект используется нами, например, при комбинировании хлорэтиловых блокад и ультрафиолетовых облучений у пациентов с болевыми синдромами. Нанесение на кожу различных лекарственных веществ также сопровождается изменением ее отражающей способности: в зависимости от лекарственной формы и цветности она может либо возрастать, либо снижаться [57]. Кожа является сильно рассеивающей средой, так как состоит из большого числа случайно распределенных в объеме рассеивающих центров [58, 59], размеры которых в большинстве случаев соизмеримы с длиной волны применяемых оптических излучений. Рассеяние кожей наиболее значительно в области длин волн от 600 до 1500 нм [59, 60]. Степень рассеяния света зависит также и от оптических свойств кожного покрова.

Кожа, как и другие биологические ткани, характеризуется спектральной зависимостью поглощения оптического излучения. Ею усиленно поглощаются ультрафиолетовые и близлежащие к ним лучи, а также лучи с длиной волны более 1400—2000 нм. Наименьшее поглощение света кожей наблюдается в диапазоне длин волн от 800 до 1200 нм. Этот спектральный диапазон в фотобиологии часто называют «терапевтическим окном». Оптические излучения данного диапазона могут использоваться для воздействия на более глубоко расположенные патологические очаги и внутренние органы [54, 56, 61].

Кожа содержит хромофоры, которые поглощают свет в видимой и ближней ультрафиолетовой областях. К их числу относятся витамины, флавины, флавиновые ферменты, гемоглобин, меланин, каратиноиды и др. В инфракрасной области поглощение кожи определяется в основном водой [62]. Можно отметить, что в эпидермисе наибольший коэффициент поглощения имеет меланин, а в дерме — гемоглобин и оксигемоглобин.

Характер и последствия взаимодействия оптического излучения с телом человека определяется и его проникающей способностью, которая во многом зависит от оптических свойств кожных покровов. Глубина проникновения света возрастает при переходе от ультрафиолетового излучения до видимого (оранжевого): с 0,7—0,8 до 2,5 мм, а для красного диапазона излучения соответствует уже 20—30 мм. В ближнем инфракрасном диапазоне оптического излучения проникающая способность достигает максимальных значений (60—70 мм), а затем вновь резко снижается [54, 63].

Нами совместно с физиками проведен анализ важнейших параметров кожи, влияющих на распространение в ней света (лазерного излучения) различной длины волны. К основным параметрам, которые наиболее существенно влияют на закономерности переноса света в среде и требуют учета при дозировании фототерапии, отнесены толщина эпидермиса, концентрация меланина в нем, объемная концентрация кровеносных сосудов, степень оксигенации крови и средний диаметр капилляров в зоне воздействия. По этим данным были рассчитаны значения коэффициента отражения и глубины проникновения лазерного излучения различной длины волны в нормальную и патологически измененную (витилиго, красная волчанка, отек кожи, острая рана) кожу. С учетом глубины проникновения и коэффициента отражения лазерного излучения различной длины волны были построены графики, характеризующие среднюю глубину проникновения лазерного излучения используемых в физиотерапии длин волн, и составлены таблицы поглощенных доз лазерного излучения для различных морфофункциональных состояний кожи [64]. Эти данные, вероятно, могут быть использованы для более точного дозирования лазерной терапии.

Согласно приведенным данным, изменением оптических свойств кожи и выбором длины волны можно влиять на биологическое действие и терапевтическую эффективность оптического излучения. Так, для более поверхностных воздействий (в дерматологии и косметологии) целесообразно использовать источники, работающие в ультрафиолетовой и близлежащих видимых областях спектра, для которых характерны неглубокое проникновение и хорошее поглощение. При необходимости воздействия на глубокорасположенные патологические очаги или внутренние органы, для надвенного облучения крови рекомендуется пользоваться лазерами и другими светотерапевтическими приборами, работающими в инфракрасной области спектра. При этом, вне сомнения, важно учитывать и особенности биологического действия оптических излучений различной длины волны [48].

Отражение и рассеивание света зависит от угла его падения на кожную поверхность [54]. Поэтому при проведении фототерапевтических процедур оптическое излучение следует направлять перпендикулярно к облучаемой поверхности, что обеспечивает минимальное отражение светового потока и его максимальное биологическое действие.

Для снижения отражения кожей оптического излучения можно воспользоваться охлаждением кожного покрова. Как уже отмечалось, охлаждение кожи снижает коэффициент отражения на 10—15%. Повышение температуры кожи увеличивает рассеивание света в дерме и снижает его в подкожно-жировом слое [65].

Изменить отражение кожей световых лучей и тем самым увеличить их действие можно также с помощью минеральных масел, имеющих показатель преломления от 1,46 до 1,48 [66]. Для этих целей предлагается также использовать димексид, глицерин и пропиленгликоль [67]. Применение этих просветляющих агентов хорошо себя зарекомендовало при удалении татуировок [68] и комплексной терапии красного плоского лишая [69]. Данный прием используется также и при чрескожном лазерном облучении крови.

При изучении механизмов взаимодействия света с различными компонентами тканей, а также для повышения избирательности поглощения света патологически измененными структурами клеток или тканей применяют окрашивание (тушь, метиленовая синь и др.). В клинической медицине этот подход находит все большее применение при фотохимиотерапии псориаза и некоторых пролиферативных заболеваний [70, 71].

В последние годы активно развивается антимикробная фотодинамическая терапия, основанная на фотодеструкции патогенных микроорганизмов при сочетанном воздействии красителя-сенсибилизатора и оптического излучения с длиной волны, соответствующей спектру поглощения красителя. Для широкого практического внедрения антимикробной фотодинамической терапии необходимы доступные, разрешенные к использованию сенсибилизаторы, спектральный диапазон поглощения которых соответствует спектру излучения сертифицированных фототерапевтических аппаратов на основе лазерных или светодиодных источников. Нами в качестве фотосенсибилизаторов для фотодинамической терапии изучены различные типы антимикробных лекарственных препаратов, обладающих способностью к генерации синглетного кислорода. Показано, что в качестве таких фотосенсибилизаторов могут быть использованы фурацилин, фурасол, диагиперон, а также настойка эвкалипта. Фотодинамическая терапия с применением в качестве фотосенсибилизатора указанных антибактериальных средств эффективна при лечении нейродистрофических заболеваний женских половых органов, патологий периодонта, гнойно-воспалительных заболеваний ЛОР-органов и др. [72].

При фототерапии, прежде всего при лазеротерапии и лазеропунктуре, для улучшения оптических свойств кожи (и подлежащих тканей) и повышения эффективности лечения прибегают к компрессии (дозированному давлению на кожу торцом световода или излучающей головкой). Этот прием за счет уменьшения толщины ткани и удаления крови из облучаемого участка в несколько раз увеличивает глубину проникновения оптического (лазерного) излучения [73]. Аналогичные изменения оптических свойств кожи вызывает и ее растяжение [66].

Для изменения оптических свойств кожи можно использовать воздействие лечебными физическими факторами. Ультрафиолетовое облучение кожи, например, приводит к возникновению эритемы, образованию меланина, отеку и другим эффектам, которые существенно изменяют оптические параметры кожи и сказываются на эффективности последующих физиотерапевтических, прежде всего фототерапевтических, процедур [66]. Магнитное поле, как полагают многие авторы, изменяет электростатические взаимодействия между диполями, ионами, диполями и ионами, что оказывает влияние на дифракцию и рассеивание света. Оно, снижая их в облучаемой ткани, обеспечивает на этом фоне более глубокое (на 25%) проникновение и эффективное действие лазерного облучения [48, 74]. Этот механизм, по-видимому, реализован в методе магнитолазеротерапии, который эффективнее обычной лазеротерапии при многих заболеваниях [48, 61, 74, 75]. Изменение оптических свойств кожи, по нашему мнению, во многом определяет особенности действия и эффективность и других сочетанных методов фототерапии. Дальнейшее углубленное изучение оптических свойств кожи будет содействовать оптимизации светолечебных методов и повышению их терапевтической эффективности при многих заболеваниях.

Заключение

Физико-химические свойства кожи, являющейся входными воротами при абсолютном большинстве физических методов лечения, во многом определяют закономерности отражения, распространения, проникновения и поглощения энергии физических факторов. С одной стороны, важно знать, как и какие физиотерапевтические методы влияют на физико-химические параметры кожи, чтобы использовать их для коррекции нарушений при различных заболеваниях. Сегодня имеются отдельные сведения о влиянии лечебных физических факторов на проницаемость, уровень рН, оптические и электрические свойства кожи, однако их явно недостаточно для широкого практического использования. С другой стороны, большой интерес представляет использование изменений физико-химических характеристик кожи для оптимизации физиотерапевтических процедур и повышения их эффективности. Особенно важны эти данные для сочетанных физиотерапевтических методов, при которых один физический фактор, изменяющий физико-химические свойства кожи, может существенно влиять на действие сочетаемых с ним других физиотерапевтических агентов. Имеющиеся отдельные положительные примеры использования изменений физико-химических свойств кожи (проницаемости и уровня рН для повышения эффективности физико-фармакологических методов; оптических свойств в фототерапии; электрических свойств для повышения количества вводимых лекарственных веществ с помощью электрофореза и сочетанных методов и др.) позволяют отнести данную проблему к числу актуальных для физиотерапии и считать необходимым проведение дальнейших углубленных комплексных исследований с использованием современных методов и технологий.

Дополнительная информация

Источник финансирования: поисково-аналитическая работа по подготовке статьи проведена на личные средства автора.

Конфликт интересов. Авторы декларируют отсутствие явных и потенциальных конфликтов интересов, связанных с публикацией настоящей статьи.

Сведения об авторах

Улащик Владимир Сергеевич, д.м.н., проф., академик НАНБ [Vladimir S. Ulashchik, MD, PhD, Professor]; адрес: Республика Беларусь, 220072, Минск, проспект Победителей, 47 [address: 47 Pobediteley prosp., 220072 Minsk, Republic of Belarus]; ORCID: http://orcid.org/0000-0002-0593-8861; eLibrary SPIN: 8293-5162; e-mail: [email protected]

Физические и химические свойства полимерных материалов, мембран

Как легко определять свойства элементов и их соединений — Российская газета

Не так уж часто удается написать заметку о том, что не просто войдет в школьные учебники будущего, а станет одной из базовых картинок-иллюстраций. Химики из Сколковского института науки и технологий Артем Оганов и Захед Алахъяри придумали и рассчитали, как расположить химические элементы в порядке постепенного изменения их химических свойств. Такая последовательность удобнее, чем таблица Менделеева, для предсказания твердости, стабильности, намагниченности и других свойств элементов и их соединений. О том, как было сделано и что значит это отрытые, «Коту» рассказал профессор Сколтеха Артем Оганов.

Артем Оганов — кристаллограф-теоретик, создатель ряда новых материалов, а главное, методов, которые позволяют открывать новые материалы. Решил считавшуюся нерешаемой задачу предсказания кристаллической структуры вещества на основе его химического состава. Создал программу USPEX, способную предсказывать устойчивые химические соединения по набору исходных элементов. Один из самых цитируемых в мире ученых.

Я хорошо помню, как мне пришло в голову решение этой задачи. Мы с семьей садились в самолет. У меня четверо детей, и все они расположились у меня на голове и прочих частях тела и к тому же продолжали непрерывно двигаться. Опытные родители знают, что сопротивляться этому бессмысленно, а беспокоиться неразумно. Поэтому мой мозг перестал метаться, анализируя внешние сигналы, и застыл, сфокусировавшись в одной точке. Точка эта оказалась на спинке впередистоящего кресла. Там-то и начал проступать основной график будущей работы. Я вдруг увидел, что элементы таблицы Менделеева не размазаны равномерно в пространстве своих свойств, а, как звезды в Галактике, расположены более-менее на плоскости.

Эта проблема волновала меня последние 15 лет. В 1984 году британский физик Дэвид Петтифор опубликовал работу, в которой ввел понятие менделеевских чисел, — с их помощью он сгруппировал элементы в порядке изменения их химических свойств. В таблице Менделеева свойства элементов меняются скачками. Так, после самого химически активного неметалла фтора идет инертный неон, а сразу за ним — активнейший металл натрий. Можно ли найти вариант, при котором рядом бы стояли похожие по свойствам элементы?

Петтифор предложил решение — выстроил элементы в некоторой последовательности, приписав им некие числа Менделеева. Но как приписал, не объяснил. И тем более не объяснил, какой у них физический смысл. Эти числа не расчет, а произвол, хотя и основанный на наблюдениях за свойствами бинарных соединений — веществ, состоящих из двух разных атомов. Скажем, если NaCl и KCl похожи, то и натрий с калием должны стоять рядом. Все это время ученые модифицировали и улучшали менделеевские числа, но что это такое, так никто и не объяснил.

У химических элементов есть разные характеристики, которые влияют на их свойства. Прежде всего размер атома (его радиус), валентность, поляризуемость*, электроотрицательность**. Но валентность — параметр непостоянный, у разных элементов могут быть разные валентности, а мы неоднократно открывали химические соединения, которые с точки зрения привычных представлений о валентности не могли бы существовать. Но существуют. Поляризуемость очень сильно коррелирует с электроотрицательностью.

^{*Поляризуемость — способность атома или молекулы становиться электрически полярными во внешнем электромагнитном поле. Поляризуемость показывает, насколько легко может возникнуть заряженная частица (ион) или новая химическая связь.}

^{**Электроотрицательность — способность атома оттягивать электроны других атомов в химических соединениях. Самая высокая степень электроотрицательности у галогенов и сильных окислителей (F, O, N, Cl), низкая — у активных металлов (Li, Na, K).}

Получается, что для определения фундаментальных свойств атомов можно использовать только атомный радиус и электроотрицательность. И если по оси Х — радиус, а по оси Y — электроотрицательность, мы получаем плоскость, на которой сильно вытянутым облаком располагаются элементы. Внутри этого облака, воспользовавшись несложным математическим приемом, можно провести линию, вдоль которой элементы встанут в порядке максимально плавного изменения свойств.

Так мы открыли физический и химический смысл менделеевских чисел: это наилучшее представление всех химических свойств атома одним числом. Но мы предложили не только объяснение, но и улучшенную версию чисел Менделеева, в которой нет места субъективности — только расчеты на основе фундаментальных характеристик атомов. Мы назвали это «Универсальной последовательностью элементов», по-английски Universal Sequence Of Elements, сокращенно USE. И действительно, наша последовательность удобна в применении: она предсказывает свойства химических соединений лучше, чем петтифоровские менделеевские числа и их позднейшие модификации.

Если расположить элементы на осях, то на плоскости будут бинарные соединения — молекулы и кристаллы, состоящие из двух типов атомов. Мы обнаружили, что на этом поле — его можно назвать химическим пространством — возникают области соединений с близкими свойствами, например твердостью кристаллов, магнетизмом, энергией связи. Известно, например, что алмаз, состоящий только из углерода, — самый твердый из кристаллов. А как искать другие твердые вещества? По соседству с алмазом в его химическом пространстве.

Улучшенные менделеевские числа помогут находить новые соединения с полезными свойствами и смогут прояснить некоторые вопросы, связанные с привычной таблицей Менделеева. Например, уже сейчас можно ставить точку в споре, где должен находиться водород: над литием или над фтором. Согласно менделеевским числам, водород ближе к галогенам, чем к щелочным металлам.

Ссылка: Zahed Allahyari and Artem R. Oganov, Nonempirical Definition of the Mendeleev Numbers: Organizing the Chemical Space: J. Phys. Chem. C 2020, 124, 43, 23867-23878.

Универсальная последовательность элементов (USE)

Журнал «Кот Шрёдингера»

Как вычисляются числа Менделеева

Универсальная последовательность элементов определяется их проекцией на линию, обозначенную синим цветом. Журнал «Кот Шрёдингера»

Физико-химические свойства и методы количественного определения гиалуроновой кислоты (обзор) | Амандусова

1. Сигаева Н. Н., Колесов С. В., Назаров П. В., Вильданова Р. Р. Химическая модификация гиалуроновой кислоты и ее применение в медицине. Вестник Башкирского университета. 2012;17(3):1220–1241.

2. Uddin Md. S., Mamun A. A., Kabir Md. T., Setu J. R., Zaman S., Begum Y., Amran Md. S. Quality Control Tests for Ophthalmic Pharmaceuticals: Pharmacopoeial Standards and Specifications. Journal of Advances in Medical and Pharmaceutical Sciences. 2017;14(2):1–17. DOI: 10.9734/JAMPS/2017/33924.

3. Егоров Е. А. Гиалуроновая кислота: применение в офтальмологии и терапии синдрома «сухого глаза». РМЖ. Клиническая Офтальмология. 2013;2:71–73.

4. Tan S. W., Johns M. R., Greenfield P. F. Hyaluronic acid – a versatile biopolymer. Aust. J. Biotechnol. 1990;4(1):38–43.

5. Meyer K., Palmer J. W. The polysaccharide of the vitreous humor. J. Biol. Chem. 1934;107:629–634.

6. Necas J., Bartosikova L., Brauner P., Kolar J. Hyaluronic acid (hyaluronan): a review. Veterinarni Medicina. 2008;53:397–411. DOI: 10.17221/1930-VETMED.

7. Liao Y.-H., Jones S. A., Forbes B., Martin G. P., Brown M. B. Hyaluronan: Pharmaceutical Characterization and Drug Delivery. Drug Delivery. 2005;12:327–342. DOI: 10.1080/10717540590952555.

8. Хабаров В. К вопросу о концентрации гиалуроновой кислоты в препаратах для биоревитализации. Эстетическая медицина. 2015;14(1):3–6.

9. Ruckmani K., Shaikh S. Z., Pavne K., Aamer K., Javed A. A New Simple and Rapid Method for the Determination of Sodium Hyaluronate in Active Pharmaceutical Ingredient and Ophthalmic Formulations by DP5 Photorode. World Journal of Analytical Chemistry. 2014;2(2):15– 22. DOI: 10.12691/wjac-2-2-1.

10. Niu X. L., Sun W., Jiao K. Voltammetric determination of hyaluronic acid based on its interaction with phenosafranine. Russian Journal of Electrochemistry. 2009;45:902–907. DOI: 10.1134/s1023193509080102.

11. Kakehi K., Hayase S., Oda Y., Honda S. High-perfomance capillary electrophoresis of hyaluronic acid: determination of its amount and molecucular mass. Journal of Chromatography A. 1997;768(2):295– 305. DOI: 10.1016/s0021-9673(96)01095-3.

12. Gp-sec/malls Analysis of Hyaluronic Acid. Available at: http://www.chromatographyonline.com/gpcsec-malls-analysis-hyaluronicacid-0. Accessed: 01.03.2019.

13. Ruckmania K., Shaikhan S. Z., Khalilb P., Muneerab M. S., Thusleemb O. A. Determination of sodium hyaluronate in pharmaceutical formulations by HPLC–UV. Journal of Pharmaceutical Analysis. 2013;3(5):324–329. DOI: 10.1016/j.jpha.2013.02.001.

14. Arnold K., Servaty R., Schiller J., Binder H. Hydration of polymeric components of cartilage – an infrared spectroscopic study on hyaluronic acid and chondroitin sulfate. International Journal of Biological Macromolecules. 2001;28(2):121–127. DOI: 10.1016/s0141-8130(00)00161-6.

15. Pepeliaev S., Hrudíkova R., Jilkova J., Pavlik J., Smirnou D., Cerny Z., Franke L. Colorimetric enzyme-coupled assay for hyaluronic acid determination in complex samples. European Polymer Journal. 2017;94:460–470. DOI: 10.1016/j.eurpolymj.2017.07.036.

Клинический анализ мочи (физико-химические свойства + микроскопия) на автоматическом анализаторе IRIS

Краткое описание:

Моча является важным продуктом метаболизма и отражает работу почек, состояние обмена веществ, крови и мочевыводящих путей. Клинический анализ мочи — исследование, которое входят в перечень ежегодного профилактического осмотра детей и взрослых, назначается при наличии любых жалоб на состояние здоровья и является основным анализом для диагностики болезней почек и мочевыводящих путей. Анализ представляет собой определение общих и физико-химических свойств мочи, а также количественный подсчет мочевых частиц, составляющих мочевой осадок: клеточных элементов, цилиндров и солей.
Определяемые параметры:

Физико-химические свойства:

-глюкоза
-белок
-билирубин
-уробилиноген
-рн
-эритроциты (реакция на гемоглобин)
-кетоны
-нитриты
-лейкоциты (реакция на эстеразу)
-прозрачность
удельный вес
-цвет
-аскорбиновая кислота

Микроскопия:

-эритроциты
-лейкоциты
-скопления лейкоцитов
-бактерии
-дрожжи (почкующиеся, гифовые)
-эпителий (плоский, переходный, почечный)
-слизь
-сперматозоиды
-трихомонады
-цилиндры (гиалиновые, эпителиальные, лейкоцитарные, эритроцитарные, гранулярные, клеточные, широкие, жировые, восковые)
-кристаллы

Подготовка к исследованию:

Сбор мочи производится в домашних условиях, до назначения  противомикробных препаратов либо не ранее чем через 10-14 дней после их отмены. Перед исследованием мочи не рекомендуется употребление алкоголя, острой и соленой пищи, а также пищевых продуктов, изменяющих цвет мочи, по мере возможности исключить прием мочегонных средств (согласовать с лечащим врачом).
Перед сбором необходим тщательный туалет наружных половых органов. На исследование собирается первая утренняя порция мочи, выделенная сразу после сна. Первые 5 мл мочи спускаются в унитаз, вся последующая выделенная моча подлежит сбору. Для сбора и транспортировки мочи необходимо использовать только стерильный одноразовый контейнер.

ИЗУЧЕНИЕ ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ЖЕЛЧИ ПОСЛЕ ХОЛЕЦИСТЭКТОМИИ ПО ПОВОДУ ЖЕЛЧНОКАМЕННОЙ БОЛЕЗНИ | Вахрушев

1. Вахрушев Я.М., Хохлачева Н.А., Горбунов А.Ю. Желчнокаменная болезнь (эпидемиология, ранняя диагностика, диспансеризация). Ижевск: Типография УДГУ. 2014; 132 с. Vakhrushev Ya.M., Khokhlacheva N.A, Gorbunov A.Yu. Gallstone disease (epidemiology, early diagnosis, clinical examination). Izhevsk: Printing house of UdSU. 2014; 132 р. [In Russian].

2. Вахрушев Я.М., Горбунов А.Ю., Тронина Д.В., Хохлачева Н.А. Желчнокаменная болезнь как возможное проявление системной патологии органов пищеварения. Терапевтический архив. 2015; 2: 54-58. DOI: 10.17116/terarkh301587254-58 Vakhrushev Ya.M., Gorbunov A.Yu., Tronina D.V., Khokhacheva N.A. Gallstone disease as a possible manifestation of the systemic pathology of the digestive system. Therapeutic archive. 2015; 2: 54-58 [In Russian]. DOI: 10.17116/terarkh301587254-58

3. Григорьева И.Н., Малютина С.К., Воевода М.И. Роль гиперлипидемии при желчнокаменной болезни. Экспериментальная и клиническая гастроэнтерология.2010;4:64-68. Grigoryeva I.N., Malyutina S.K., Voevoda M.I. The role of hyperlipidemia in cholelithiasis. Experimental and clinical gastroenterology. 2010; 4: 64-68 [In Russian].

4. Ильченко А.А. Болезни желчного пузыря и желчных путей. Руководство для врачей. Москва: МИА, 2011; 880 с. Ilchenko A.A. Diseases of the gallbladder and biliary tract. A guide for doctors. Moscow: MIA. 2011; 880 р. [In Russian].

5. Селезнева Э.Я., Быстровская Е.В., Орлова Ю.Н. и др. Алгоритм диагностики и лечения желчнокаменной болезни. Российский медицинский журнал. 2015; 23 (13):730-737. Selezneva E.Ya., Bystrovskaya E.V., Orlova Yu.N. et al. Algorithm of diagnosis and treatment of cholelithiasis. Russian medical journal. 2015; 23 (13): 730-737 [In Russian].

6. Быстровская Е.В. Постхолецистэктомический синдром: патогенетические и терапевтические аспекты проблемы. Медицинский совет. 2012; 2: 83-87. Bystrovskaya E.V. Postcholecystectomy syndrome: pathogenetic and therapeutic aspects of the problem. Medical advice. 2012; 2: 83-87 [In Russian].

7. Вахрушев Я.М., Горбунов А.Ю. Сравнительная оценка различных способов консервативной терапии больных ранней стадией желчнокаменной болезни. Экспериментальная и клиническая гастроэнтерология. 2013; 6: 7-10. Vakhrushev Yа.M., Gorbunov A.Yu. Comparative evaluation of various methods of conservative therapy in patients with early stage of cholelithiasis. Experimental and clinical gastroenterology. 2013; 6: 7-10 [In Russian].

8. Kimura Т., Yonekura Т., Yamauchi К. Laparoscopic treatment of gallbladder volvulus: a pediatric case report and literature review. Journal of Laparoendoscopic and Advanced Surgical Techniques. 2008; 18 (2): 330-334 [In Russian].

9. Шкляев А.Е., Малахова И.Г. Летальные исходы от патологии органов пищеварения в ЛПУ Удмуртской Республики: анализ за 2005-2010 годы. Здоровье, демография, экология финно-угорских народов. 2012; 1: 33-36. Shklyaev A.E., Malakhova I.G. Lethal outcomes from the pathology of the digestive system in the LPU of the Udmurt Republic: analysis for 2005-2010. Health, demography, ecology of Finno-Ugric peoples. 2012; 1: 33-36 [In Russian].

10. Хохлачева Н.А., Сучкова Е.В., Вахрушев Я.М. Совершенствование организации и проведения диспансеризации пациентов с желчнокаменной болезнью. Здоровье, демография, экология финно-угорских народов. 2013; 4: 42-46. Khokhlacheva NA, Suchkova EV, Vakhrushev Ya.M. Improvement of the organization and conduct of clinical examination of patients with cholelithiasis. Health, demography, ecology of Finno-Ugric peoples. 2013; 4: 42-46 [In Russian].

11. Лукашевич А.П., Сучкова Е.В., Хохлачева Н.А., Горбунов А.Ю. Прогнозирование развития желчнокаменной болезни у пациентов с патологией гепатобилиарной системы. Практическая медицина. 2015; 7(92): 115-119. Lukashevich A.P., Suchkova E.V., Khokhacheva N.A., Gorbunov A. Yu. Predicting the development of cholelithiasis in patients with pathology of the hepatobiliary system. Practical medicine. 2015; 7 (92): 115-119 [In Russian].

12. Мирошниченко В.П., Громашевская Л.Л., Касаткина М.Г. и др. Определение содержания желчных кислот и холестерина в желчи. Лабораторное дело. 1978; 3: 149-153. Miroshnichenko V.P., Gromashevskaya L.L., Kasatkina M.G. et al. The determination of the content of bile acids and cholesterol in bile. Laboratory work. 1978; 3: 149-153 [In Russian].

13. Вахрушев Я.М., Лукашевич А.П., Горбунов А.Ю. и др. Интестинальные механизмы в нарушении энтерогепатической циркуляции желчных кислот при желчнокаменной болезни. Вестник Российской академии медицинских наук. 2017; 2: 105-111. Vakhrushev Ya.M., Lukashevich A.P., Gorbunov A.Yu. et al. Integinal mechanisms in the violation of enterohepatic circulation of fatty acids in cholelithiasis. Bulletin of the Russian Academy of Medical Sciences. 2017; 2: 105-111 [In Russian].

14. Скорняков В.И., Саяпин А.В., Кожемякин Л.А. Метод определения сиаловых кислот. Лабораторное дело.1989; 2: 32-34. Skornyakov V.I., Sayapin A.V., Kozhemyakin L.A. Method for the determination of sialic acids. Laboratory affair.1989; 2: 32-34 [In Russian].

15. Вахрушев Я.М., Хохлачева Н.А., Сучкова Е.В. и др. Влияние холецистэктомии на течение желчнокаменной болезни. Здоровье, демография, экология финно-угорских народов. 2016; 2: 39-43. Vakhrushev Ya.M., Khokhlacheva N.A, Suchkova E.V. et al. Effect of cholecystectomy on the course of cholelithiasis. Health, demography, ecology of Finno-Ugric peoples. 2016; 2: 39-43 [In Russian].

16. Вахрушев Я.М., Хохлачева Н.А. Желчнокаменная болезнь: эпидемиология, факторы риска, особенности клинического течения, профилактика. Архивъ внутренней медицины. 2016; 3(29): 30-35. Vakhrushev Ya.M., Khokhacheva N.A. Gallstone disease: epidemiology, risk factors, features of the clinical course, prevention. Archive of internal medicine. 2016; 3 (29): 30-35 [In Russian].

17. Иванченкова Р.А., Егоров А В., Леонович А Е. и др. Инновации в диагностике и лечении желчнокаменной болезни. Экспериментальная и клиническая гастроэнтерология. 2012; 4: 66-73. Ivanchenkova R.A., Egorov A.V., Leonovich A.E. et al. Innovations in the diagnosis and treatment of cholelithiasis. Experimental and clinical gastroenterology. 2012; 4: 66-73 [In Russian].

18. Бузоверя М.Э., Щербак Ю.П., Шишпор И.В. и др. Микроструктурный анализ биологических жидкостей. Журнал технической физики. 2012; 82 (7): 123-128 [In Russian]. Buzoverya M.E., Shcherbak Yu.P., Shishpor I.V. et al. Microstructural analysis of biological fluids. Journal of Technical Physics. 2012; 82 (7): 123-128 [In Russian].

19. Вахрушев Я.М., Хохлачева Н.А., Сучкова Е.В., Пенкина И.А. Влияние холецистэктомии на течение желчнокаменной болезни. Здоровье, демография, экология финно-угорских народов. 2016; 2: 39-43. Vakhrushev Ya.M., Khokhacheva N.A., Suchkova E.V., Penkina I.A. Effect of cholecystectomy on the course of cholelithiasis. Health, demography, ecology of Finno-Ugric peoples. 2016; 2: 39-43 [In Russian].

20. Неронов Б.А., Максимов Б.А., Чернышев А.Л. и др. Нарушение внешнесекреторной функции печени у больных, перенесших холецистэктомию. Дневник казанской медицинской школы. 2013; 2 (2): 23-27. Neronov B.A., Maksimov B.A., Chernyshev A.L. et al. Violation of the exocrine function of the liver in patients who underwent cholecystectomy. Diary of the Kazan Medical School. 2013; 2 (2): 23-27 [In Russian].

21. Фирсова ВГ., Паршиков В.В., Кукош М.В. Желчнокаменная болезнь: возможности дифференцированного подхода к лечению и нерешенные вопросы. Медицинский альманах. 2011; 2: 78-82. Firsova VG., Parshikov VV, Kukosh MV Gallstone disease: the possibilities of a differentiated approach to treatment and unresolved issues. Medical almanac. 2011; 2: 78-82 [In Russian].

1.3 Физические и химические свойства — Химия 2e

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Определять свойства и изменения вещества как физические или химические
• Определять свойства материи как экстенсивные или интенсивные

Характеристики, которые отличают одно вещество от другого, называются свойствами. Физическое свойство — это характеристика вещества, не связанная с изменением его химического состава.Знакомые примеры физических свойств включают плотность, цвет, твердость, точки плавления и кипения, а также электропроводность. Некоторые физические свойства, такие как плотность и цвет, можно наблюдать без изменения физического состояния вещества. Другие физические свойства, такие как температура плавления железа или температура замерзания воды, можно наблюдать только по мере того, как материя претерпевает физические изменения. Физическое изменение — это изменение состояния или свойств материи без какого-либо сопутствующего изменения химической идентичности веществ, содержащихся в материи.Физические изменения наблюдаются при плавлении воска, при растворении сахара в кофе и при конденсации пара в жидкую воду (рис. 1.18). Другие примеры физических изменений включают намагничивание и размагничивание металлов (как это делается с обычными противоугонными бирками) и измельчение твердых частиц в порошки (которые иногда могут приводить к заметным изменениям цвета). В каждом из этих примеров происходит изменение физического состояния, формы или свойств вещества, но не изменяется его химический состав.

Рис. 1.18 (a) Воск претерпевает физические изменения, когда твердый воск нагревается и образует жидкий воск. (б) Конденсация пара внутри кастрюли — это физическое изменение, поскольку водяной пар превращается в жидкую воду. (кредит а: модификация работы «95jb14» / Wikimedia Commons; кредит б: модификация работы «mjneuby» / Flickr)

Превращение одного типа материи в другой (или невозможность изменения) является химическим имущество. Примеры химических свойств включают воспламеняемость, токсичность, кислотность и многие другие типы реакционной способности.Железо, например, соединяется с кислородом в присутствии воды с образованием ржавчины; хром не окисляется (рис. 1.19). Нитроглицерин очень опасен, потому что легко взрывается; неон почти не представляет опасности, потому что он очень инертен.

Рис. 1.19 (a) Одно из химических свойств железа — то, что оно ржавеет; (б) одно из химических свойств хрома состоит в том, что это не так. (кредит а: модификация работы Тони Хисгетта; кредит б: модификация работы «Атома» / Wikimedia Commons)

Химическое изменение всегда производит один или несколько типов материи, которые отличаются от материи, существовавшей до изменения.Образование ржавчины — это химическое изменение, потому что ржавчина — это другой тип вещества, чем железо, кислород и вода, присутствовавшие до образования ржавчины. Взрыв нитроглицерина — это химическое изменение, потому что образующиеся газы представляют собой вещества, очень отличающиеся от исходного вещества. Другие примеры химических изменений включают реакции, которые проводятся в лаборатории (например, взаимодействие меди с азотной кислотой), все формы горения (горения) и приготовление, переваривание или гниение пищи (Рисунок 1.20).

Рис. 1.20 (a) Медь и азотная кислота претерпевают химические изменения с образованием нитрата меди и коричневого газообразного диоксида азота. (b) Во время горения спички целлюлоза в спичке и кислород воздуха подвергаются химическому изменению с образованием диоксида углерода и водяного пара. (c) Приготовление красного мяса вызывает ряд химических изменений, включая окисление железа в миоглобине, что приводит к знакомому изменению цвета с красного на коричневый. (г) Банан становится коричневым — это химическое изменение, связанное с образованием новых, более темных (и менее вкусных) веществ.(кредит b: модификация работы Джеффа Тернера; кредит c: модификация работы Глории Кабада-Леман; кредит d: модификация работы Роберто Верцо)

Свойства материи делятся на две категории. Если свойство зависит от количества присутствующего вещества, это обширное свойство. Масса и объем вещества являются примерами обширных свойств; например, галлон молока имеет большую массу, чем чашка молока. Стоимость обширной собственности прямо пропорциональна количеству рассматриваемого вещества.Если свойство образца материи не зависит от количества присутствующего вещества, это интенсивное свойство. Температура — это пример интенсивного свойства. Если галлон и чашка молока имеют температуру 20 ° C (комнатная температура), при их объединении температура остается на уровне 20 ° C. В качестве другого примера рассмотрим различные, но взаимосвязанные свойства тепла и температуры. Брызги горячего кулинарного масла на руку вызывают кратковременный небольшой дискомфорт, тогда как горшок с горячим маслом вызывает серьезные ожоги.И капля, и горшок с маслом имеют одинаковую температуру (интенсивное свойство), но горшок явно содержит гораздо больше тепла (экстенсивное свойство).

Химия в повседневной жизни

Опасный алмаз

Возможно, вы видели символ, показанный на рис. 1.21, на контейнерах с химическими веществами в лаборатории или на рабочем месте. Этот алмаз с химической опасностью, который иногда называют «огненным алмазом» или «опасным алмазом», дает ценную информацию, которая кратко описывает различные опасности, о которых следует помнить при работе с определенным веществом.

Рис. 1.21. Алмазный алмаз Национального агентства противопожарной защиты (NFPA) обобщает основные опасности химического вещества.

Национальное агентство противопожарной защиты (NFPA) 704 Система идентификации опасностей была разработана NFPA для предоставления информации о безопасности определенных веществ. Система детализирует воспламеняемость, реактивность, здоровье и другие опасности. Верхний (красный) ромб внутри общего символа ромба указывает уровень пожарной опасности (диапазон температур для точки вспышки).Синий (левый) ромб указывает на степень опасности для здоровья. Желтый (правый) ромб указывает на опасность реакционной способности, например, насколько легко вещество подвергнется детонации или сильному химическому изменению. Белый (нижний) ромб указывает на особые опасности, например, если он является окислителем (который позволяет веществу гореть в отсутствие воздуха / кислорода), вступает в необычную или опасную реакцию с водой, является коррозионным, кислотным, щелочным, биологическая опасность, радиоактивность и т. д. Каждая опасность оценивается по шкале от 0 до 4, где 0 означает отсутствие опасности, а 4 — чрезвычайно опасную.

Хотя многие элементы сильно различаются по своим химическим и физическим свойствам, некоторые элементы обладают схожими свойствами. Например, многие элементы хорошо проводят тепло и электричество, а другие плохо проводят. Эти свойства можно использовать для сортировки элементов по трем классам: металлы (элементы с хорошей проводимостью), неметаллы (элементы с плохой проводимостью) и металлоиды (элементы с промежуточной проводимостью).

Периодическая таблица — это таблица элементов, в которой элементы с похожими свойствами расположены близко друг к другу (рисунок 1.22). Вы узнаете больше о таблице Менделеева, продолжая изучать химию.

Рис. 1.22 Периодическая таблица показывает, как элементы могут быть сгруппированы в соответствии с определенными схожими свойствами. Обратите внимание, что цвет фона указывает, является ли элемент металлом, металлоидом или неметаллом, тогда как цвет символа элемента указывает, является ли элемент твердым, жидким или газообразным.

Физические и химические свойства вещества

1.5: Физические и химические свойства вещества

Характеристики, позволяющие отличить одно вещество от другого, называются свойствами.

Физические свойства вещества

Физическое свойство — это характеристика вещества, не связанная с изменением его химического состава. Знакомые примеры физических свойств включают плотность, цвет, твердость, точки плавления и кипения, а также электропроводность. Мы можем наблюдать некоторые физические свойства, такие как плотность и цвет, без изменения физического состояния наблюдаемой материи. Другие физические свойства, такие как температура плавления железа или температура замерзания воды, можно наблюдать только по мере того, как материя претерпевает физические изменения.

Физическое изменение — это изменение состояния или свойств материи без какого-либо сопутствующего изменения ее химического состава (идентичности веществ, содержащихся в материи). Мы наблюдаем физические изменения, когда, например, воск плавится, сахар растворяется в кофе, а пар конденсируется в жидкую воду. Другие примеры физических изменений включают намагничивание и размагничивание металлов (как это делается с обычными защитными бирками от кражи) и измельчение твердых тел в порошки. В каждом из этих примеров происходит изменение физического состояния, формы или свойств вещества, но не изменяется его химический состав.

Химические свойства вещества

Превращение одного типа материи в другой (или невозможность изменения) является химическим свойством. Примеры химических свойств включают воспламеняемость, токсичность, кислотность, реакционную способность (многие типы) и теплоту сгорания. Железо, например, соединяется с кислородом в присутствии воды с образованием ржавчины; хром не окисляется. Нитроглицерин очень опасен, потому что легко взрывается; неон почти не представляет опасности, потому что он очень инертен.

Чтобы определить химическое свойство, мы ищем химическое изменение. Химическое изменение всегда производит один или несколько типов материи, которые отличаются от материи, существовавшей до изменения. Образование ржавчины — это химическое изменение, потому что ржавчина — это другой тип вещества, чем железо, кислород и вода, присутствовавшие до образования ржавчины. Взрыв нитроглицерина — это химическое изменение, потому что образующиеся газы представляют собой вещества, очень отличающиеся от исходного вещества. Другие примеры химических изменений включают реакции, которые проводятся в лаборатории (например, взаимодействие меди с азотной кислотой), все формы горения (горения), созревание фруктов и приготовление, переваривание или гниение пищи.

Этот текст адаптирован из Openstax, Chemistry 2e, раздел 1.3: Физические и химические свойства.

1.3 Физические и химические свойства — химия

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Определять свойства и изменения вещества как физические или химические
• Определять свойства материи как экстенсивные или интенсивные

Характеристики, позволяющие отличить одно вещество от другого, называются свойствами.Физическое свойство — это характеристика вещества, не связанная с изменением его химического состава. Знакомые примеры физических свойств включают плотность, цвет, твердость, точки плавления и кипения, а также электропроводность. Мы можем наблюдать некоторые физические свойства, такие как плотность и цвет, без изменения физического состояния наблюдаемой материи. Другие физические свойства, такие как температура плавления железа или температура замерзания воды, можно наблюдать только по мере того, как материя претерпевает физические изменения.Физическое изменение — это изменение состояния или свойств материи без какого-либо сопутствующего изменения ее химического состава (идентичности веществ, содержащихся в материи). Мы наблюдаем физические изменения, когда воск тает, когда сахар растворяется в кофе и когда пар конденсируется в жидкую воду (рис. 1). Другие примеры физических изменений включают намагничивание и размагничивание металлов (как это делается с обычными противоугонными бирками) и измельчение твердых частиц в порошки (которые иногда могут приводить к заметным изменениям цвета).В каждом из этих примеров происходит изменение физического состояния, формы или свойств вещества, но не изменяется его химический состав.

Изменение одного типа вещества в другой тип (или невозможность изменения) — это химическое вещество Недвижимость .Примеры химических свойств включают воспламеняемость, токсичность, кислотность, реакционную способность (многие типы) и теплоту сгорания. Железо, например, соединяется с кислородом в присутствии воды с образованием ржавчины; хром не окисляется (рис. 2). Нитроглицерин очень опасен, потому что легко взрывается; неон почти не представляет опасности, потому что он очень инертен.

Чтобы определить химическое свойство, мы ищем химическое изменение. Химическое изменение всегда производит один или несколько типов материи, которые отличаются от материи, существовавшей до изменения. Образование ржавчины — это химическое изменение, потому что ржавчина — это другой тип вещества, чем железо, кислород и вода, присутствовавшие до образования ржавчины. Взрыв нитроглицерина — это химическое изменение, потому что образующиеся газы представляют собой вещества, очень отличающиеся от исходного вещества.Другие примеры химических изменений включают реакции, которые проводятся в лаборатории (например, взаимодействие меди с азотной кислотой), все формы горения (горения) и приготовление, переваривание или гниение пищи (рис. 3).

Свойства материи можно разделить на две категории. Если свойство зависит от количества присутствующего вещества, это обширное свойство .Масса и объем вещества являются примерами обширных свойств; например, галлон молока имеет большую массу и объем, чем чашка молока. Стоимость обширной собственности прямо пропорциональна количеству рассматриваемого вещества. Если свойство образца вещества не зависит от количества присутствующего вещества, это интенсивное свойство . Температура — это пример интенсивного свойства. Если галлон и чашка молока имеют температуру 20 ° C (комнатная температура), при их объединении температура остается на уровне 20 ° C.В качестве другого примера рассмотрим различные, но взаимосвязанные свойства тепла и температуры. Брызги горячего кулинарного масла на руку вызывают кратковременный небольшой дискомфорт, тогда как горшок с горячим маслом вызывает серьезные ожоги. И капля, и горшок с маслом имеют одинаковую температуру (интенсивное свойство), но горшок явно содержит гораздо больше тепла (экстенсивное свойство).

Опасный алмаз

Вы могли видеть символ, показанный на Рисунке 4, на контейнерах с химикатами в лаборатории или на рабочем месте.Этот алмаз с химической опасностью, который иногда называют «огненным алмазом» или «опасным алмазом», дает ценную информацию, которая кратко описывает различные опасности, о которых следует помнить при работе с определенным веществом.

Национальное агентство противопожарной защиты (NFPA) 704 Система идентификации опасностей была разработана NFPA для предоставления информации о безопасности определенных веществ.Система детализирует воспламеняемость, реактивность, здоровье и другие опасности. Верхний (красный) ромб внутри общего символа ромба указывает уровень пожарной опасности (диапазон температур для точки вспышки). Синий (левый) ромб указывает на степень опасности для здоровья. Желтый (правый) ромб указывает на опасность реакционной способности, например, насколько легко вещество подвергнется детонации или сильному химическому изменению. Белый (нижний) ромб указывает на особые опасности, например, если он является окислителем (который позволяет веществу гореть в отсутствие воздуха / кислорода), вступает в необычную или опасную реакцию с водой, является коррозионным, кислотным, щелочным, биологическая опасность, радиоактивность и т. д.Каждая опасность оценивается по шкале от 0 до 4, где 0 означает отсутствие опасности, а 4 — чрезвычайно опасную.

Хотя многие элементы сильно различаются по своим химическим и физическим свойствам, некоторые элементы обладают схожими свойствами. Мы можем идентифицировать наборы элементов, которые демонстрируют общее поведение. Например, многие элементы хорошо проводят тепло и электричество, а другие плохо проводят. Эти свойства можно использовать для сортировки элементов по трем классам: металлы (элементы с хорошей проводимостью), неметаллы (элементы с плохой проводимостью) и металлоиды (элементы, обладающие свойствами как металлов, так и неметаллов).

Периодическая таблица — это таблица элементов, в которой элементы с похожими свойствами расположены близко друг к другу (рис. 4). Вы узнаете больше о таблице Менделеева, продолжая изучать химию.

Все вещества обладают определенными физическими и химическими свойствами и могут претерпевать физические или химические изменения. Физические свойства, такие как твердость и температура кипения, и физические изменения, такие как плавление или замерзание, не влекут за собой изменение состава вещества. Химические свойства, такие как воспламеняемость и кислотность, а также химические изменения, такие как ржавление, приводят к образованию вещества, которое отличается от того, что было раньше.

Измеримые свойства делятся на две категории.Обширные свойства зависят от количества присутствующего вещества, например, от массы золота. Интенсивные свойства не зависят от количества присутствующего вещества, например, плотности золота. Тепло — это пример экстенсивного свойства, а температура — пример интенсивного свойства.

Химия: упражнения в конце главы

1. Классифицируйте шесть подчеркнутых свойств в следующем абзаце как химические или физические:

   Фтор — это бледно-желтый газ , который вступает в реакцию с большинством веществ .Свободный элемент плавится при −220 ° C и кипит при −188 ° C . Мелкодисперсные металлы горят во фторе ярким пламенем. Девятнадцать граммов фтора вступят в реакцию с 1,0 граммами водорода .

2. Классифицируйте каждое из следующих изменений как физические или химические:

   (а) конденсация пара

   (б) сжигание бензина

   (в) сквашивание молока

   (г) растворение сахара в воде

   (д) плавка золота

3. Классифицируйте каждое из следующих изменений как физические или химические:

   (а) сжигание угля

   (б) таяние льда

   (c) смешивание шоколадного сиропа с молоком

   (г) взрыв петарды

   (д) намагничивание отвертки

4. Объем пробы газообразного кислорода изменился с 10 мл до 11 мл при изменении температуры.Это химическое или физическое изменение?
5. 2,0-литровый объем газообразного водорода в сочетании с 1,0 литром газообразного кислорода для получения 2,0 литров водяного пара. Кислород претерпевает химические или физические изменения?
6. Объясните разницу между экстенсивными и интенсивными свойствами.
7. Укажите следующие свойства как обширные или интенсивные.

   (а) том

   (б) температура

   (в) влажность

   (г) тепло

   (е) точка кипения

8. Плотность (d) вещества — это интенсивное свойство, которое определяется как отношение его массы (m) к его объему (V).

   [латекс] \ text {density} = \ frac {\ text {mass}} {\ text {volume}} [/ latex] [latex] \ text {d} = \ frac {\ text {m}} {\ текст {V}} [/ latex]

   Учитывая, что масса и объем являются экстенсивными свойствами, объясните, почему их соотношение, плотность, является интенсивным.

Что такое химическое свойство?

Химическое свойство — это характеристика или поведение вещества, которое можно наблюдать, когда оно подвергается химическому изменению или реакции. Химические свойства наблюдаются либо во время реакции, либо после нее, так как расположение атомов в образце должно быть нарушено для исследования свойства.Это отличается от физического свойства, которое является характеристикой, которую можно наблюдать и измерять без изменения химической идентичности образца.

Ключевые выводы: химическое свойство

• Химическое свойство — это характеристика вещества, которая может наблюдаться, когда оно участвует в химической реакции.
• Примеры химических свойств включают воспламеняемость, токсичность, химическую стабильность и теплоту сгорания.
• Химические свойства используются для установления химических классификаций, которые используются в этикетках на контейнерах и местах хранения.

Примеры химических свойств

Примеры химических свойств вещества могут включать:

Помните, что химическое изменение должно произойти, чтобы химическое свойство можно было наблюдать и измерять. Например, железо окисляется и становится ржавчиной. Ржавчина — это не свойство, которое можно описать на основе анализа чистого элемента.

Использование химических свойств

Химические свойства представляют большой интерес для материаловедения.Эти характеристики помогают ученым классифицировать образцы, идентифицировать неизвестные материалы и очищать вещества. Знание свойств помогает химикам делать прогнозы о типах ожидаемых реакций. Поскольку химические свойства не так очевидны, они указаны на этикетках емкостей с химическими веществами. К контейнерам следует прикреплять предупреждающие знаки, основанные на химических свойствах, при этом необходимо вести полную документацию для удобства использования.

Источники

• Эмилиани, Чезаре (1987). Словарь физических наук: термины, формулы, данные . Издательство Оксфордского университета. ISBN 978-0-19-503651-0.
• Masterton, William L .; Херли, Сесиль Н. (2009). Химия: принципы и реакции (6-е издание). Brooks / Cole Cengage Learning.
• Мейерс, Роберт А. (2001). Энциклопедия физических наук и технологий (3-е изд.). Академическая пресса. ISBN 978-0-12-227410-7.

Примеры химических свойств

Химические свойства — это характеристики материала, которые становятся очевидными, когда материал подвергается химической реакции или химическому изменению.Люди не могут наблюдать химические свойства, просто рассматривая образец материала или касаясь его; реальная структура материала должна быть изменена, чтобы люди могли наблюдать химические свойства.

Примеры химических свойств

Химические свойства могут быть установлены только путем изменения химической идентичности вещества, и они отличаются от физических свойств, которые можно наблюдать, рассматривая образец или касаясь его.

Необходимо изменить внутренние свойства вещества, чтобы определить его химические свойства.Например:

• Воспламеняемость — насколько легко что-то загорится или воспламеняется, это химическое свойство, потому что вы не можете определить, просто взглянув на что-либо, насколько легко это будет гореть. Испытания на огнестойкость проводятся, чтобы определить, насколько сложно или легко будет гореть определенный материал.

  Информация о воспламеняемости используется в строительных нормах и правилах пожарной безопасности, требованиях к страхованию, а также в хранении, обращении и транспортировке легковоспламеняющихся материалов.

• Токсичность. Насколько вещество может повредить животное, растение, клетку, орган или другой организм, определяется его токсичностью.Материалы с химическим свойством токсичности включают свинец, газообразный хлор, плавиковую кислоту и ртуть. Токсичность измеряется по тому, как свинец, газообразный хлор, ртуть или другое вещество влияет на организм — в основном, по тому, какой ущерб он наносит организму и как быстро это повреждение происходит.

  Например, свинец — это токсичное вещество, которое может повредить различные части человеческого тела, включая кости, сердце, почки, кишечник, а также нервную и репродуктивную системы.

• Способность к окислению — это то, что происходит за счет получения кислорода, потери водорода или потери электронов, и является химическим свойством, которое приводит к изменению степени окисления вещества.Пример тому — ржавчина. Со временем железо и сталь (которые сделаны из железа) заржавеют. Однако они быстрее ржавеют, если их смешивать с чистым кислородом.

  Примеры окисления включают то, как яблоко становится коричневым после того, как оно было разрезано, то, как пенни становится зеленым, и то, как крыло на автомобиле может стать ржавым.

• Радиоактивность — излучение атома с нестабильным ядром является химическим свойством. В периодической таблице элементов элементы, не имеющие стабильных изотопов, считаются радиоактивными.

  Некоторые из наиболее радиоактивных элементов: водород, бериллий, углерод, кальций, кобальт, цинк и железо.

Физические и химические свойства | Химия для специальностей

Результаты обучения

• Определять свойства и изменения вещества как физические или химические
• Определять свойства материи как экстенсивные или интенсивные

Характеристики, позволяющие отличить одно вещество от другого, называются свойствами.Физическое свойство — это характеристика вещества, не связанная с изменением его химического состава. Знакомые примеры физических свойств включают плотность, цвет, твердость, точки плавления и кипения, а также электропроводность. Мы можем наблюдать некоторые физические свойства, такие как плотность и цвет, без изменения физического состояния наблюдаемой материи. Другие физические свойства, такие как температура плавления железа или температура замерзания воды, можно наблюдать только по мере того, как материя претерпевает физические изменения.Физическое изменение — это изменение состояния или свойств материи без какого-либо сопутствующего изменения ее химического состава (идентичности веществ, содержащихся в материи). Мы наблюдаем физические изменения, когда воск тает, когда сахар растворяется в кофе и когда пар конденсируется в жидкую воду (рис. 1). Другие примеры физических изменений включают намагничивание и размагничивание металлов (как это делается с обычными противоугонными бирками) и измельчение твердых частиц в порошки (которые иногда могут приводить к заметным изменениям цвета).В каждом из этих примеров происходит изменение физического состояния, формы или свойств вещества, но не изменяется его химический состав.

Рис. 1. (a) Воск претерпевает физические изменения, когда твердый воск нагревается и образует жидкий воск. (б) Конденсация пара внутри кастрюли — это физическое изменение, поскольку водяной пар превращается в жидкую воду. (кредит а: модификация работы «95jb14» / Wikimedia Commons; кредит б: модификация работы «mjneuby» / Flickr)

Изменение одного типа вещества в другой (или невозможность изменения) — это химическое свойство .Примеры химических свойств включают воспламеняемость, токсичность, кислотность, реакционную способность (многие типы) и теплоту сгорания. Железо, например, соединяется с кислородом в присутствии воды с образованием ржавчины; хром не окисляется (рис. 2). Нитроглицерин очень опасен, потому что легко взрывается; неон почти не представляет опасности, потому что он очень инертен.

Рис. 2. (a) Одно из химических свойств железа — ржавчина; (б) одно из химических свойств хрома состоит в том, что это не так.(кредит а: модификация работы Тони Хисгетта; кредит б: модификация работы «Атома» / Wikimedia Commons)

Химическое изменение всегда производит один или несколько типов вещества, которое отличается от вещества, присутствовавшего до изменения. Образование ржавчины — это химическое изменение, потому что ржавчина — это другой тип вещества, чем железо, кислород и вода, присутствовавшие до образования ржавчины. Взрыв нитроглицерина — это химическое изменение, потому что образующиеся газы представляют собой вещества, очень отличающиеся от исходного вещества.Другие примеры химических изменений включают реакции, которые проводятся в лаборатории (например, взаимодействие меди с азотной кислотой), все формы горения (горения) и приготовление, переваривание или гниение пищи (рис. 3).

Рис. 3. (a) Медь и азотная кислота претерпевают химические изменения с образованием нитрата меди и коричневого газообразного диоксида азота. (b) Во время горения спички целлюлоза в спичке и кислород воздуха подвергаются химическому изменению с образованием диоксида углерода и водяного пара.(c) Приготовление красного мяса вызывает ряд химических изменений, включая окисление железа в миоглобине, что приводит к знакомому изменению цвета с красного на коричневый. (г) Банан становится коричневым — это химическое изменение, связанное с образованием новых, более темных (и менее вкусных) веществ. (кредит b: модификация работы Джеффа Тернера; кредит c: модификация работы Глории Кабада-Леман; кредит d: модификация работы Роберто Верцо)

Свойства материи делятся на две категории. Если свойство зависит от количества присутствующего вещества, это обширное свойство .Масса и объем вещества являются примерами обширных свойств; например, галлон молока имеет большую массу и объем, чем чашка молока. Стоимость обширной собственности прямо пропорциональна количеству рассматриваемого вещества. Если свойство образца вещества не зависит от количества присутствующего вещества, это интенсивное свойство . Температура — это пример интенсивного свойства. Если галлон и чашка молока имеют температуру 20 ° C (комнатная температура), при их объединении температура остается на уровне 20 ° C.В качестве другого примера рассмотрим различные, но взаимосвязанные свойства тепла и температуры. Брызги горячего кулинарного масла на руку вызывают кратковременный небольшой дискомфорт, тогда как горшок с горячим маслом вызывает серьезные ожоги. И капля, и горшок с маслом имеют одинаковую температуру (интенсивное свойство), но горшок явно содержит гораздо больше тепла (экстенсивное свойство).

Опасный алмаз

Вы могли видеть символ, показанный на Рисунке 4, на контейнерах с химическими веществами в лаборатории или на рабочем месте.Этот алмаз с химической опасностью, который иногда называют «огненным алмазом» или «опасным алмазом», дает ценную информацию, которая кратко описывает различные опасности, о которых следует помнить при работе с определенным веществом.

Рисунок 4. Алмазный алмаз Национального агентства противопожарной защиты (NFPA) суммирует основные опасности химического вещества.

Национальное агентство противопожарной защиты (NFPA) 704 Система идентификации опасностей была разработана NFPA для предоставления информации о безопасности определенных веществ.Система детализирует воспламеняемость, реактивность, здоровье и другие опасности. Верхний (красный) ромб внутри общего символа ромба указывает уровень пожарной опасности (диапазон температур для точки вспышки). Синий (левый) ромб указывает на степень опасности для здоровья. Желтый (правый) ромб указывает на опасность реакционной способности, например, насколько легко вещество подвергнется детонации или сильному химическому изменению. Белый (нижний) ромб указывает на особые опасности, например, если он является окислителем (который позволяет веществу гореть в отсутствие воздуха / кислорода), вступает в необычную или опасную реакцию с водой, является коррозионным, кислотным, щелочным, биологическая опасность, радиоактивность и т. д.Каждая опасность оценивается по шкале от 0 до 4, где 0 означает отсутствие опасности, а 4 — чрезвычайно опасную.

Хотя многие элементы сильно различаются по своим химическим и физическим свойствам, некоторые элементы обладают схожими свойствами. Мы можем идентифицировать наборы элементов, которые демонстрируют общее поведение. Например, многие элементы хорошо проводят тепло и электричество, а другие плохо проводят. Эти свойства можно использовать для сортировки элементов по трем классам: металлы (элементы с хорошей проводимостью), неметаллы (элементы с плохой проводимостью) и металлоиды (элементы, обладающие свойствами как металлов, так и неметаллов).

Периодическая таблица — это таблица элементов, в которой элементы с похожими свойствами расположены близко друг к другу (рис. 5). Вы узнаете больше о таблице Менделеева, продолжая изучать химию.

Рис. 5. Периодическая таблица показывает, как элементы могут быть сгруппированы по определенным схожим свойствам. Обратите внимание, что цвет фона указывает, является ли элемент металлом, металлоидом или неметаллом, тогда как цвет символа элемента указывает, является ли элемент твердым, жидким или газообразным.

: Физические и химические свойства

Вы можете просмотреть стенограмму «Physical Vs. Химические изменения — объяснение »здесь (открывается в новом окне).

Ключевые концепции и резюме

Все вещества обладают определенными физическими и химическими свойствами и могут претерпевать физические или химические изменения. Физические свойства, такие как твердость и температура кипения, и физические изменения, такие как плавление или замерзание, не влекут за собой изменение состава вещества.Химические свойства, такие как воспламеняемость и кислотность, а также химические изменения, такие как ржавление, приводят к образованию вещества, которое отличается от того, что было раньше.

Измеримые свойства делятся на две категории. Обширные свойства зависят от количества присутствующего вещества, например, от массы золота. Интенсивные свойства не зависят от количества присутствующего вещества, например, плотности золота. Тепло — это пример экстенсивного свойства, а температура — пример интенсивного свойства.

Попробуйте

1. Классифицируйте шесть подчеркнутых свойств в следующем абзаце как химические или физические: Фтор — это бледно-желтый газ, который вступает в реакцию с большинством веществ. Свободный элемент плавится при −220 ° C и кипит при −188 ° C. Мелкодисперсные металлы горят во фторе ярким пламенем. Девятнадцать граммов фтора вступят в реакцию с 1,0 граммами водорода.
2. Классифицируйте каждое из следующих изменений как физические или химические:
   1. конденсация пара
   2. сжигание бензина
   3. сквашивание молока
   4. растворение сахара в воде
   5. плавка золота
3. Классифицируйте каждое из следующих изменений как физические или химические:
   1. сжигание угля
   2. таяние льда
   3. смешивание шоколадного сиропа с молоком
   4. взрыв петарды
   5. намагничивание отвертки
4. Объем пробы газообразного кислорода изменился с 10 мл до 11 мл при изменении температуры.Это химическое или физическое изменение?
5. 2,0-литровый объем газообразного водорода в сочетании с 1,0 литром газообразного кислорода для получения 2,0 литров водяного пара. Кислород претерпевает химические или физические изменения?
6. Объясните разницу между экстенсивными и интенсивными свойствами.
7. Укажите следующие свойства как обширные или интенсивные.
   1. объем
   2. температура
   3. влажность
   4. тепло
   5. точка кипения
8. Плотность (d) вещества — это интенсивное свойство, которое определяется как отношение его массы (m) к его объему (V).[латекс] \ text {density} = \ dfrac {\ text {mass}} {\ text {volume}} [/ latex]; [латекс] \ text {d} = \ dfrac {\ text {m}} {\ text {V}} [/ latex]. Учитывая, что масса и объем являются экстенсивными свойствами, объясните, почему их соотношение, плотность, является интенсивным.

2. (а) физический; (б) химический; (c) химическая; (г) физический; (e) физический

4. физический

6. Стоимость экстенсивного свойства зависит от количества рассматриваемой материи, тогда как ценность интенсивной собственности одинакова независимо от количества рассматриваемой материи.

8. Обладая обширными свойствами, масса и объем прямо пропорциональны количеству исследуемого вещества. Разделение одного экстенсивного свойства на другое фактически «отменит» эту зависимость от количества, давая соотношение, которое не зависит от количества (интенсивное свойство).

Глоссарий

химическое изменение: изменение, производящее другой вид материи по сравнению с исходной материей

химическое свойство: поведение, связанное с превращением одного вида материи в материю другого типа

обширное свойство: свойство вещества, зависящее от количества вещества

интенсивное свойство: свойство вещества, не зависящее от количества вещества

физическое изменение: изменение состояния или свойств вещества, не связанное с изменением его химического состава

Физические и химические свойства вещества

Физические и химические свойства вещества

Свойства вещества можно разделить на экстенсивные или интенсивные, а также на физические или химические.

Цели обучения

Признать разницу между физическими и химическими, интенсивными и экстенсивными свойствами

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Все свойства вещества являются либо физическими, либо химическими, а физические свойства либо интенсивными, либо обширными.
• Обширные свойства, такие как масса и объем, зависят от количества измеряемого вещества.
• Интенсивные свойства, такие как плотность и цвет, не зависят от количества присутствующего вещества.
• Физические свойства можно измерить без изменения химической идентичности вещества.
• Химические свойства можно измерить только путем изменения химической идентичности вещества.

Ключевые термины

• интенсивное свойство : Любая характеристика вещества, не зависящая от количества присутствующего вещества.
• обширное свойство : Любая характеристика вещества, зависящая от количества измеряемого вещества.
• физическое свойство : Любая характеристика, которая может быть определена без изменения химической идентичности вещества.
• химическое свойство : Любая характеристика, которая может быть определена только путем изменения молекулярной структуры вещества.

Все свойства материи либо экстенсивные, либо интенсивные, либо физические, либо химические. Обширные свойства, такие как масса и объем, зависят от количества измеряемого вещества. Интенсивные свойства, такие как плотность и цвет, не зависят от количества вещества.И экстенсивные, и интенсивные свойства являются физическими свойствами, что означает, что их можно измерить без изменения химической идентичности вещества. Например, точка замерзания вещества является физическим свойством: когда вода замерзает, это неподвижная вода (H ₂ O) — просто она находится в другом физическом состоянии.

Твердое тело, жидкости и газы : Вода может существовать в нескольких состояниях, включая лед (твердое тело), ​​воду (жидкость) и водяной пар (газ).

Между тем, химическое свойство — это любое свойство материала, которое проявляется в ходе химической реакции; то есть любое качество, которое может быть установлено только путем изменения химической идентичности вещества.Химические свойства нельзя определить, просто взглянув на вещество или прикоснувшись к нему; Чтобы исследовать химические свойства вещества, необходимо повлиять на его внутреннюю структуру.

Физические свойства

Физические свойства — это свойства, которые можно измерить или наблюдать без изменения химической природы вещества. Некоторые примеры физических свойств:

• цвет (интенсивный)
• плотность (интенсивная)
• том (обширный)
• масса (обширная)
• точка кипения (интенсивная): температура, при которой вещество кипит
• точка плавления (интенсивная): температура, при которой вещество плавится

Физические свойства : Материя имеет массу и объем, что демонстрирует этот бетонный блок.Вы можете наблюдать его массу, чувствуя, насколько он тяжелый, когда пытаетесь поднять его; вы можете наблюдать его объем, глядя на него и замечая его размер. Масса и объем являются примерами обширных физических свойств.

Химические свойства

Помните, определение химического свойства заключается в том, что измерение этого свойства должно приводить к изменению химической структуры вещества. Вот несколько примеров химических свойств:

• Теплота сгорания — это энергия, выделяющаяся при полном сгорании (сгорании) соединения с кислородом.Обозначение теплоты сгорания ΔH _c .
• Химическая стабильность означает, будет ли соединение реагировать с водой или воздухом (химически стабильные вещества не вступают в реакцию). Гидролиз и окисление — две такие реакции, обе представляют собой химические изменения.
• Воспламеняемость означает, будет ли соединение гореть под воздействием огня. Опять же, горение — это химическая реакция, обычно высокотемпературная реакция в присутствии кислорода.
• Предпочтительная степень окисления — это степень окисления с наименьшей энергией, для достижения которой металл будет подвергаться реакциям (если присутствует другой элемент, принимающий или отдающий электроны).

Физические и химические изменения вещества

Есть два типа изменения материи: физическое изменение и химическое изменение.

Цели обучения

Определите ключевые особенности физических и химических изменений

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Физические изменения меняют только внешний вид вещества, но не его химический состав.
• Химические изменения заставляют вещество превращаться в совершенно новое вещество с новой химической формулой.
• Химические изменения также известны как химические реакции. «Ингредиенты» реакции называются реагентами, а конечные результаты — продуктами.

Ключевые термины

• химическое изменение : процесс, при котором вещество превращается в новое вещество с новой химической формулой.
• химическая реакция : Процесс, включающий разрыв или образование межатомных связей и преобразование вещества (или веществ) в другое.
• физическое изменение : процесс, при котором вещество не становится принципиально другим веществом.

Есть два типа изменения материи: физическое изменение и химическое изменение. Как следует из названия, физическое изменение влияет на физические свойства вещества, а химическое изменение влияет на его химические свойства. Многие физические изменения обратимы (например, нагревание и охлаждение), тогда как химические изменения часто необратимы или обратимы только с дополнительным химическим изменением.

Physical & Chemical Changes: Это видео описывает физические и химические изменения в материи.

Физические изменения : Смешивание смузи включает физические изменения, но не химические.

Физические изменения

Другой способ думать об этом заключается в том, что физическое изменение не заставляет вещество становиться принципиально другим веществом, но химическое изменение заставляет вещество превращаться во что-то химически новое.Например, смешивание смузи включает в себя два физических изменения: изменение формы каждого фрукта и смешивание множества разных кусочков фруктов. Поскольку никакие химические вещества в компонентах смузи не меняются во время смешивания (например, вода и витамины из фруктов остаются неизменными), мы знаем, что никаких химических изменений не происходит.

Резка, разрыв, дробление, измельчение и перемешивание — это еще одни типы физических изменений, поскольку они изменяют форму, но не состав материала.Например, смешивание соли и перца создает новое вещество без изменения химического состава любого из компонентов.

Фазовые изменения — это изменения, которые происходят при плавлении, замораживании, кипячении, конденсации, сублимации или осаждении веществ. Это также физические изменения, потому что они не меняют природу вещества.

Кипящая вода : Кипящая вода является примером физического изменения, а не химического изменения, потому что водяной пар по-прежнему имеет ту же молекулярную структуру, что и жидкая вода (H ₂ O).Если бы пузырьки были вызваны разложением молекулы в газ (например, H ₂ O → H ₂ и O ₂ ), то кипение было бы химическим изменением.

Химические изменения

Химические изменения также известны как химические реакции. «Ингредиенты» реакции называются реагентами, а конечные результаты — продуктами. Переход от реагентов к продуктам обозначен стрелкой:

Реагенты → Продукция

Образование пузырьков газа часто является результатом химического изменения (за исключением случая кипения, которое является физическим изменением).Химическое изменение также может привести к образованию осадка, например к появлению мутного материала при смешивании растворенных веществ.

Гниение, горение, приготовление пищи и ржавчина — все это следующие типы химических изменений, поскольку они производят вещества, представляющие собой совершенно новые химические соединения. Например, сгоревшая древесина превращается в золу, углекислый газ и воду. Под воздействием воды железо превращается в смесь нескольких гидратированных оксидов и гидроксидов железа. Дрожжи осуществляют ферментацию для производства спирта из сахара.

Неожиданное изменение цвета или выделение запаха также часто указывает на химическое изменение. Например, цвет элемента хрома определяется его степенью окисления; одно соединение хрома изменит цвет только в том случае, если оно подвергнется реакции окисления или восстановления. Тепло от варки яйца изменяет взаимодействие и форму белков яичного белка, тем самым изменяя его молекулярную структуру и превращая яичный белок из полупрозрачного в непрозрачный.

Лучший способ быть полностью уверенным в том, является ли изменение физическим или химическим, — это выполнить химический анализ вещества, например масс-спектроскопию, для определения его состава до и после реакции.

Признаки равенства прямоугольных треугольников. Видеоурок. Геометрия 7 Класс

На этом видеоуроке к изучению предлагается тема «Признаки равенства прямоугольных треугольников». В ходе урока вы сможете продолжить разговор о свойствах прямоугольного треугольника. Учитель напомнит признаки равенства обычных треугольников, а затем перейдет к признакам равенства прямоугольных треугольников, которые тесно связаны между собой.

Вспомним из материала предыдущего урока, прямоугольный треугольником называется треугольник, если у него хотя бы один из углов прямой (т. е. равен 90^о).

Рассмотрим первый признак равенства треугольников: если два катета одного прямоугольного треугольника соответственно равны двум катетам другого прямоугольного треугольника, то такие треугольники равны.

Проиллюстрируем данный случай:

Рис. 1. Равные прямоугольные треугольники

Доказательство:

Вспомним о первом равенстве произвольных треугольников.

Рис. 2

Если две стороны и угол между ними одного треугольника и соответствующие им две стороны и угол между ними второго треугольника равны, то данные треугольники равны. Об этом гласит первый признак равенства треугольников, то есть:

АВС = .

Аналогичное доказательство следует и для прямоугольных треугольников:

.

Треугольники равны по первому признаку.

Рассмотрим второй признак равенства прямоугольных треугольников. Если катет и прилежащий к нему острый угол одного прямоугольного треугольника соответственно равны катету и прилежащему острому углу другого прямоугольного треугольника, то такие треугольники равны.

Рис. 3

Доказательство:

Рис. 4

Воспользуемся вторым признаком равенства треугольников:

Аналогичное доказательство и для прямоугольных треугольников:

Треугольники равны по второму признаку.

Рассмотрим третий признак равенства прямоугольных треугольников: если гипотенуза и прилежащий к ней угол одного прямоугольного треугольника соответственно равны гипотенузе и прилежащему углу другого треугольника, то такие треугольники равны.

Доказательство:

Рис. 5

Вспомним второй признак равенства треугольников:

 Рис. 6

Данные треугольники равны, если:

Поскольку известно, что одна пара острых углов у прямоугольных треугольников равна (∠А = ∠А₁), то равенство другой пары углов (∠B = ∠B₁) доказывается следующим образом:

.

Поскольку АВ = А₁В₁ ( по условию), ∠В = ∠В₁, ∠А = ∠А₁. Поэтому треугольники АВС и А₁В₁С₁ равны по второму признаку.

Рассмотрим следующий признак равенства треугольников:

Если катет и гипотенуза одного треугольника соответственно равны катету и гипотенузе другого треугольника, такие прямоугольные треугольники равны.

Рис. 7

Доказательство:

Совместим наложением треугольники АВС и А₁В₁С₁. Предположим, что вершины А и А₁, а также С и С₁ совместились наложением, а вершина В и точка В₁ не совпадают. Именно этот случай указан на следующем рисунке:

Рис. 8

В данном случае мы можем заметить равнобедренный треугольник АВВ₁ (по определению – по условию АВ = АВ₁). Поэтому по свойству, ∠АВ₁В = ∠АВВ₁. Рассмотрим определение внешнего угла. Внешним углом треугольника называется угол, смежный любому углу треугольника. Его градусная мера равна сумме двух углов треугольника, несмежных с ним. На рисунке указано данное соотношение:

Рис. 9

Угол 5 является внешним углом треугольника и равен ∠5 = ∠1 + ∠2. Отсюда следует, что внешний угол больше каждого из углов, несмежных с ним.

Таким образом, ∠АВВ₁ является внешним углом для треугольника АВС и равен сумме ∠АВВ₁  = ∠САВ + ∠АСВ = ∠АВС  = ∠САВ + 90^о. Таким образом, ∠АВ₁В (что является острым углом в прямоугольном треугольнике АВВ₁) не может быть равен углу ∠АВВ₁, ведь данный угол – тупой по доказанному.

Значит наше предположение касательно расположения точек В и В₁ оказалось неверным, следовательно данные точки совпадают. А значит треугольники АВС и А₁В₁С₁ совместились наложением. Поэтому они равны (по определению).

Таким образом, данные признаки вводятся не зря, ведь их можно использовать при решении некоторых задач.

Рекомендованные ссылки на ресурсы интернет

1. Омский государственный университет (Источник).
2. Справочный портал calc.ru (Источник).
3. Учительский портал (Источник).

Рекомендованное домашнее задание

1. № 38. Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б., Прасолов В.В., под редакцией Садовничего В. А. Геометрия 7. М.: Просвещение. 2010 г.

2. Исходя из данных, указанных на рисунке, укажите равные треугольники, если они есть.

3. Исходя из данных, указанных на рисунке, укажите равные треугольники, если они есть. Учитывайте, что АС = АF.

4. В прямоугольном треугольнике к гипотенузе проведены медиана и высота. Угол между ними равен 20^о. Определите величину каждого из острых углов данного прямоугольного треугольника.

Прямоугольный треугольник, свойства, признаки и формулы

Прямоугольный треугольник, свойства, признаки и формулы.

Прямоугольный треугольник – это треугольник, в котором один угол прямой (то есть составляет 90°).

Прямоугольный треугольник (понятие, определение)

Признаки равенства прямоугольных треугольников

Свойства прямоугольного треугольника

Формулы прямоугольного треугольника

Равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник

Прямоугольный треугольник (понятие, определение):

Прямоугольный треугольник – это треугольник, в котором один угол прямой (то есть составляет 90°).

Сторона, противоположная прямому углу, называется гипотенузой. Гипотенуза (с греч. ὑποτείνουσα – «натянутая») – это самая длинная сторона прямоугольного треугольника, противоположная прямому углу.

Стороны, прилегающие к прямому углу, называются катетами. Катет (с греч. κάθετος – «перпендикуляр, опущенный, отвесный») – одна из двух сторон прямоугольного треугольника, образующих прямой угол.

Для непрямоугольного треугольника гипотенуза и катеты не существуют.

Рис. 1. Прямоугольный треугольник

АВ, АС – катеты прямоугольного треугольника, ВС – гипотенуза прямоугольного треугольника, ∠ ВАС = 90°

Равнобедренный прямоугольный треугольник — это треугольник, являющийся одновременно равнобедренным и прямоугольным. В этом треугольнике каждый острый угол равен 45°.

Признаки равенства прямоугольных треугольников:

Признаки равенства прямоугольных треугольников основаны и вытекают из общих признаков равенства треугольников.

1. Равенство по двум катетам.

Если катеты одного прямоугольного треугольника соответственно равны катетам другого прямоугольного треугольника, то такие треугольники равны.

Рис. 2. Равенство прямоугольных треугольников по двум катетам

АВ = А₁В₁, АС = А₁С₁

2. Равенство по катету и прилежащему острому углу.

Если катет и прилежащий к нему острый угол одного прямоугольного треугольника соответственно равны катету и прилежащему к нему острому углу другого прямоугольного треугольника, то такие треугольники равны.

Рис. 3. Равенство прямоугольных треугольников по катету и прилежащему углу

АВ = А₁В₁, ∠АВС = ∠А₁В₁С₁

3. Равенство по гипотенузе и острому углу.

Если гипотенуза и острый угол одного прямоугольного треугольника соответственно равны гипотенузе и острому углу другого прямоугольного треугольника, то такие треугольники равны.

Рис. 4. Равенство прямоугольных треугольников по гипотенузе и острому углу

ВС = В₁С₁, ∠АВС = ∠А₁В₁С₁

4. Равенство по гипотенузе и катету.

Если гипотенуза и катет одного прямоугольного треугольника соответственно равны гипотенузе и катету другого прямоугольного треугольника, то такие треугольники равны.

Рис. 5. Равенство прямоугольных треугольников по гипотенузе и катету

ВС = В₁С₁, АС = А₁С₁ 

5. Равенство по катету и противолежащему острому углу.

Если катет и противолежащий острый угол одного прямоугольного треугольника соответственно равны катету и острому углу другого прямоугольного треугольника, то такие треугольники равны.

Рис. 6. Равенство прямоугольных треугольников по катету и противолежащему острому углу

АС = А₁С₁, ∠АВС = ∠А₁В₁С₁

Свойства прямоугольного треугольника:

1. В прямоугольном треугольнике сумма двух острых углов равна 90°.

2. В прямоугольном треугольнике катет, лежащий против угла в 30° , равен половине гипотенузы.

И наоборот, если в прямоугольном треугольнике катет вдвое меньше гипотенузы, то напротив него лежит угол в 30˚.

Рис. 7. Прямоугольный треугольник с острым углом 30˚

b = c / 2

3. Теорема Пифагора:

Сумма квадратов катетов равна квадрату гипотенузы.

c​²​​ = a​²​​ + b​²​​ ,

где a, b – катеты, c – гипотенуза.

Рис. 8. Прямоугольный треугольник

4. В прямоугольном треугольнике центр описанной окружности – есть середина гипотенузы.

И соответственно радиус описанной окружности (R) равен половине гипотенузы.

 ,

где c – гипотенуза.

                         Рис. 9. Прямоугольный треугольник и описанная окружность         

5. В прямоугольном треугольнике медиана, падающая на гипотенузу, равна половине гипотенузы.

 Рис. 10. Прямоугольный треугольник и медиана, падающая на гипотенузу

АМ – медиана прямоугольного треугольника, падающая на гипотенузу, АМ = ВМ = МС, АМ = ВС/2

6. В прямоугольном треугольнике высота, проведенная из вершины прямого угла, разбивает его на два треугольника подобные исходному.

 Рис. 11. Прямоугольный треугольник и высота, проведенная из вершины прямого угла

АВ/ВС = АН/АС = ВН/АВ

Формулы прямоугольного треугольника:

Пусть a и b – длины катетов прямоугольного треугольника, с – длина гипотенузы прямоугольного треугольника, h – высота прямоугольного треугольника, проведенная к гипотенузе (АН), R – радиус описанной окружности, r – радиус вписанной окружности (см. Рис. 9, 11, 12).

Формулы сторон прямоугольного треугольника (a, b, c) по теореме Пифагора:

c​²​​ = a​²​​ + b​²​​ ,

a​²​​ = c​²​​ – b​²​​ ,

b​²​​ = c​² – a​² ​​.

Формула радиуса вписанной окружности (r):

 .

Рис. 12. Прямоугольный треугольник и вписанная окружность

Формула радиуса описанной окружности (R): 

.

Формулы площади (S) прямоугольного треугольника: 

 .

Формулы высоты (h)прямоугольного треугольника:

.

Прямоугольный треугольник

Равнобедренный треугольник

Равносторонний треугольник

Примечание: © Фото https://www.pexels.com, https://pixabay.com

карта сайта

Коэффициент востребованности 166

Признаки прямоугольного треугольника, с примерами

Треугольник, у которого один из углов прямой, называется прямоугольным.

Стороны, которые образуют прямой угол, называются катетами, а сторона, лежащая против прямого угла, – гипотенузой.

Основные признаки прямоугольного треугольника

1. Сумма острых углов треугольника равна :

      

2. Гипотенуза прямоугольного треугольника больше каждого из катетов:

      

3. Катет, лежащий против угла , равен половине гипотенузы.
4. Две высоты прямоугольного треугольника совпадают с его катетами.
5. Центр описанной окружности прямоугольного треугольника лежит на середине гипотенузы.
6. Медиана прямоугольного треугольника, проведенная из вершины прямого угла на гипотенузу, является радиусом описанной около этого треугольника окружности:

      

7. Теорема Пифагора. В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов:

      

Примеры решения задач

Признаки прямоугольного треугольника | Треугольники

Самые известные признаки прямоугольного треугольника являются обратными теоремами к двум его свойствам.

Признаки прямоугольного треугольника.

1. (Теорема, обратная теореме Пифагора)

Если квадрат стороны треугольника равен сумме квадратов двух других сторон, то этот треугольник — прямоугольный.

2. Если медиана треугольника равна половине стороны, к которой она проведена, то этот треугольник — прямоугольный.

3. Если центр описанной окружности лежит на стороне треугольника, то этот треугольник — прямоугольный.

Сторона, на которой лежит центр описанной около данного треугольника окружности, является гипотенузой.

4. Если радиус окружности, описанной около треугольника, равен половине его стороны, то этот треугольник прямоугольный.

(Если радиус равен половине стороны, то диаметр равен стороне.  Значит, угол, лежащий напротив этой стороны — прямой (как вписанный угол, опирающийся на диаметр)).

Если на основании некоторых данных о треугольнике можно сделать вывод о том, что этот треугольник — прямоугольный, то соответствующее утверждение также может быть названо признаком прямоугольного треугольника.

Пример.

Если площадь треугольника равна половине произведения двух его сторон, то этот треугольник — прямоугольный (а соответствующие стороны — его катеты).

Площадь треугольника можно найти по формуле

где a — стороны треугольника, h — высота, проведённая к стороне a. Если

то

то есть сторона b является высотой, проведённой к стороне a, а значит, стороны a и b перпендикулярны. Следовательно, такой треугольник — прямоугольный.

Углеводы: химические свойства, способы получения и строение

Исключение составляет дезоксирибоза, которая имеют формулу С₅Н₁₀O₄ (на один атом кислорода меньше, чем рибоза).

По числу структурных звеньев

• Моносахариды — содержат одно структурное звено.
• Олигосахариды — содержат от 2 до 10 структурных звеньев (дисахариды, трисахариды и др.). 
• Полисахариды — содержат n структурных звеньев.

Некоторые важнейшие углеводы:

По числу атомов углерода в молекуле

• Пентозы — содержат 5 атомов углерода.
• Гексозы — содержат 6 атомов углерода. 
• И т.д.

По размеру кольца в циклической форме молекулы

• Пиранозы — образуют шестичленное кольцо.
• Фуранозы — содержат пятичленное кольцо. 

1. Горение 

Все углеводы горят до углекислого газа и воды.

C₆H₁₂O₆ + 6O₂ → 6CO₂ + 6H₂O

2. Взаимодействие с концентрированной серной кислотой

Концентрированная серная кислота отнимает воду от углеводов, при этом образуется углерод С («обугливание») и вода.

C₆H₁₂O₆ → 6C + 6H₂O

Моносахариды являются структурными звеньями олигосахаридов и полисахаридов.

Важнейшие моносахариды

Глюкоза – это альдегидоспирт (альдоза).

Она содержит шесть атомов углерода, одну альдегидную и пять гидроксогрупп.

Глюкоза существует в растворах не только в виде линейной, но и циклических формах (альфа и бета), которые являются пиранозными (содержат шесть звеньев):

Химические свойства глюкозы

Водный раствор глюкозы

В водном растворе глюкозы существует динамическое равновесие между двумя  циклическими формами —   α и β   и  линейной  формой:

Качественная реакция на многоатомные спирты: реакция со свежеосажденным гидроксидом меди (II)

При взаимодействии свежеосажденного гидроксида меди (II) с глюкозой (и другими моносахаридами происходит растворение гидроксида с образованием комплекса синего цвета.

Реакции на карбонильную группу — CH=O

Глюкоза проявляет свойства, характерные для альдегидов.

• Реакция «серебряного зеркала»

• Реакция с гидроксидом меди (II) при нагревании. При взаимодействии глюкозы с гидроксидом меди (II) выпадает красно-кирпичный осадок оксида меди (I):

• Окисление бромной водой. При окислении глюкозы бромной водой образуется глюконовая кислота:

• Также глюкозу можно окислить хлором, бертолетовой солью, азотной кислотой.

• Каталитическое гидрирование. При взаимодействии глюкозы с водородом происходит восстановление карбонильной группы до спиртового гидроксила, образуется шестиатомный спирт – сорбит:

• Брожение глюкозы. Брожение — это биохимический процесс, основанный на окислительно-восстановительных превращениях органических соединений в анаэробных условиях.

Спиртовое брожение. При спиртовом брожении глюкозы образуются спирт и углекислый газ:

C₆H₁₂O₆ → 2C₂H₅OH + 2CO₂

          Молочнокислое брожение. При спиртовом брожении глюкозы образуются спирт и углекислый газ:

          Маслянокислое брожение. При спиртовом брожении глюкозы образуются спирт и углекислый газ:

• Образование эфиров глюкозы (характерно для циклической формы глюкозы).

Глюкоза способна образовывать простые и сложные эфиры.

Наиболее легко происходит замещение полуацетального (гликозидного) гидроксила.

Например, α-D-глюкоза взаимодействует с метанолом.

При этом образуется монометиловый эфир глюкозы (α-O-метил-D-глюкозид):

В более жестких условиях  (например, с CH₃-I)  возможно алкилирование и по другим оставшимся гидроксильным группам.

Моносахариды способны образовывать сложные эфиры как с минеральными, так и с карбоновыми кислотами.

Получение глюкозы

Гидролиз крахмала

В присутствии кислот крахмал гидролизуется:

(C₆H₁₀O₅)_n + nH₂O → nC₆H₁₂O₆

Синтез из формальдегида

Реакция была впервые изучена А.М. Бутлеровым. Синтез проходит в присутствии гидроксида кальция:

6CH₂=O_n  →  C₆H₁₂O₆

Фотосинтез

В растениях углеводы образуются в результате реакции фотосинтеза из CO₂ и Н₂О:

 6CO₂ + 6H₂O → C₆H₁₂O₆ + 6O₂

Она содержит шесть атомов углерода, одну кетоновую группу и пять гидроксогрупп.

Фруктоза – кристаллическое вещество, хорошо растворимое в воде, более сладкое, чем глюкоза.

В свободном виде содержится в мёде и фруктах.

Химические свойства фруктозы связаны с наличием кетонной и пяти гидроксильных групп.

При гидрировании фруктозы также получается сорбит.

Сахароза (свекловичный или тростниковый сахар) С₁₂Н₂₂О₁₁

Молекула сахарозы состоит из остатков α-глюкозы и β-фруктозы, соединенных друг с другом:

В молекуле сахарозы гликозидный атом углерода глюкозы связан из-за образования кислородного мостика с фруктозой, поэтому сахароза не образует открытую (альдегидную) форму.

Сахароза подвергается гидролизу подкисленной водой. При этом образуются глюкоза и фруктоза:

C₁₂H₂₂O₁₁ + 6H₂O → C₆H₁₂O₆ + C₆H₁₂O₆

                                                                                   глюкоза   фруктоза

Мальтоза С₁₂Н₂₂О₁₁

Это дисахарид, состоящий из двух остатков  α-глюкозы, она является промежуточным веществом при гидролизе крахмала.

При гидролизе мальтозы образуется глюкоза.

C₁₂H₂₂O₁₁ + H₂O → 2C₆H₁₂O₆

Это дисахарид, состоящий из двух остатков  α-глюкозы, она является промежуточным веществом при гидролизе крахмала.

Основные представители — крахмал и целлюлоза — построены из остатков одного моносахарида — глюкозы. 

Крахмал и целлюлоза имеют одинаковую молекулярную формулу: (C₆H₁₀O₅)_n, но совершенно различные свойства.

Это объясняется особенностями их пространственного строения.

Крахмал состоит из остатков α-глюкозы, а целлюлоза – из β-глюкозы, которые являются пространственными изомерами и отличаются лишь положением одной гидроксильной группы:

Крахмал

Крахмалом называется полисахарид, построенный из остатков циклической α-глюкозы.

В его состав входят:

• амилоза (внутренняя часть крахмального зерна) – 10-20%
• амилопектин (оболочка крахмального зерна) – 80-90%

Цепь амилозы включает 200 — 1000 остатков α-глюкозы (средняя молекулярная масса 160 000) и имеет неразветвленное строение.

  Амилопектин имеет разветвленное  строение и гораздо большую молекулярную массу, чем амилоза.

Свойства крахмала

• Гидролиз крахмала: при кипячении в кислой среде крахмал последовательно гидролизуется:

Запись полного гидролиза крахмала без промежуточных этапов:

• Крахмал не дает реакцию “серебряного зеркала” и не восстанавливает гидроксид меди (II).

• Качественная реакция на крахмал: синее окрашивание с раствором йода.

Целлюлоза

Целлюлоза (клетчатка) – наиболее распространенный растительный полисахарид. Цепи целлюлозы построены из остатков β-глюкозы и имеют линейное строение.

Свойства целлюлозы

• Образование сложных эфиров с азотной и уксусной кислотами.

Нитрование целлюлозы.

Так как в  звене целлюлозы содержится 3 гидроксильные группы, то при нитровании целлюлозы избытком азотной кислоты возможно образование тринитрата целлюлозы, взрывчатого вещества пироксилина:

Ацилирование целлюлозы.

При действии на целлюлозу уксусного ангидрида (упрощённо-уксусной кислоты) происходит реакция этерификации, при этом возможно участие в реакции 1, 2 и 3 групп ОН.

Получается ацетат целлюлозы – ацетатное волокно.

• Гидролиз целлюлозы.

    Целлюлоза, подобно крахмалу, в кислой среде может гидролизоваться, в результате тоже получается глюкоза. Но процесс идёт гораздо труднее.

Поделиться ссылкой:

Моносахариды, дисахариды, полисахариды: таблица углеводов

Содержание статьи:

Моносахариды и дисахариды представляют собой простые углеводы, которые имеют сладковатый вкус.

Именно по этой причине их именуют сахарами. Однако не каждый сахар имеет одинаковую сладость.

Они попадают в организм через еду, когда в меню человека присутствуют такие продукты природного происхождения, как фрукты, овощи и ягоды.

Как правило, информацию об общем содержании сахара, глюкозы, фруктозы и сахарозы содержит специальная таблица, в которой перечисляются различные продукты.

Если простые углеводы имеют сладкий вкус, то сложные углеводы, которые имеют название полисахариды, им не обладают.

Особенности глюкозы

• Глюкоза представляет собой моносахариды, из которых строятся такие жизненно важные полисахариды, как целлюлоза, гликоген и крахмал. Она содержится в ягодах, фруктах и овощах, через которые попадает в кровь.
• Моносахариды в виде глюкозы имеют особенность моментально и полностью усваиваться при попадании в пищеварительный тракт. После того, как глюкоза попадает в кровь, она начинает проникать во все ткани и внутренние органы, где происходит окислительная реакция, которая становится причиной выделения энергии.

Для мозговых клеток глюкоза является единственным источником энергии, поэтому при нехватке углеводов в организме мозг начинает страдать.

Именно от уровня глюкозы в крови зависит аппетит и пищевое поведение человека.

Если моносахариды концентрируются в большом количестве, может наблюдаться увеличение массы тела или ожирение.

Особенности фруктозы

1. Простые углеводы, представляющие фруктозу, при попадании в кишечник всасываются в два раза медленнее, чем глюкоза. При этом моносахариды имеют особенность надолго задерживаться в печени.
2. Когда происходит клеточный обмен веществ, фруктоза преобразуется в глюкозу. Между тем уровень сахара в крови резко не увеличивается, а происходит плавное и постепенное увеличение показателей. Такое поведение не требует мгновенного выброса необходимой дозы инсулина, в связи с этим нагрузка на поджелудочную железу снижается.
3. По сравнению с глюкозой, фруктоза быстро и легко превращается в жирные кислоты, что становится причиной отложения жиров. Как отмечают врачи, именно после употребления продуктов с высоким содержанием фруктозы многие диабетики набирают вес. Из-за чрезмерной концентрации в крови С-пептидов имеется риск развития инсулинорезистентности, что приводит к появлению сахарному диабету второго типа.
4. Такие моносахариды, как фруктоза, могут содержаться в свежих фруктах и ягодах. В том числе этот сахар могут содержать фруктозные полисахариды, которые содержит цикорий, топинамбур и артишок.

Иные простые углеводы

Галактозу человек получает через молочный сахар, который именуют лактозой. Чаще всего она может содержаться в йогуртах и иных ферментированных продуктах молочного происхождения. После поступления в печень галактоза преобразуется в глюкозу.

Дисахариды обычно производятся промышленным путем. Самый известный продукт – это сахароза или обычный сахар, который мы приобретаем в магазинах. Он изготавливается из сахарной свеклы и сахарного тростника.

В том числе сахароза содержится в дынях, арбузах, некоторых овощах и фруктах. Такие вещества имеют особенность легко усваиваться и моментально распадаться на фруктозу и глюкозу.

Так как сегодня дисахариды и моносахариды используется при приготовлении многих блюд и входит в состав основной доли продуктов, велика опасность употребления в пищу завышенного количества углеводов. Это приводит к тому, что у человека увеличиваются показатели инсулина в крови, откладываются жировые клетки, происходит нарушение липидного профиля крови.

Все эти явления в итоге могут привести к развитию сахарного диабета, ожирению, атеросклерозу и иным заболеваниям, которые основываются на указанных патологиях.

• Как известно, для полноценного развития детям требуются простые углеводы. В этом случае такие дисахариды, как лактоза, служат главным их источником, входя в состав молоко содержащих продуктов.
• Так как рацион питания у взрослого более широкий, недостаток лактозы восполняется путем употребления иных продуктов. Также молока в большом количестве не рекомендовано взрослым, так как с возрастом снижается активность фермента лактозы, который расщепляет эти дисахариды.
• В противном случае из-за непереносимости молочных продуктов может наблюдаться диспептическое расстройство. Если вместо молока в рацион питания ввести кефир, йогурты, сметану, сыр или творог, можно избежать подобного нарушения в работе организма.
• В результате того, что в желудочно-кишечном тракте расщепляется полисахарид, образуется мальтоза. Также эти дисахариды именуют солодовым сахаром. Они входят в состав меда, солода, пива, патоки, кондитерских и хлебобулочных изделий, в которые добавляется патока. После попадания в организм мальтоза разделяется до двух молекул глюкозы.
• Сорбит представляет собой восстановленную форму глюкозы, который поддерживает показатели сахара в крови, не вызывает голод и не вызывает нагрузку инсулярного аппарата. Сорбит имеет сладкий вкус и широко используется при изготовлении продуктов для диабетиков. Однако такие многоатомные спирты имеют недостаток, так как влияют на работу кишечника, вызывая послабляющий эффект и газообразование.

Полисахариды и их особенности

Полисахариды представляют собой сложные углеводы, в состав которых входят многочисленные моносахариды, среди которых чаще всего встречается глюкоза. Сюда относятся клетчатка, гликоген и крахмал.

В отличие от моно и дисахаридов, полисахариды не имеют особенности проникания в клетки. Попадая в пищеварительный тракт, они расщепляются. В качестве исключения перевариванию не подвергается клетчатка.

По этой причине она не образует углеводы, однако способствует нормальному функционированию кишечника.

Углеводы в большом количестве содержатся в крахмале, по этой причине он выступает основным их источником. Крахмал представляет собой питательное вещество, которое откладывается в ткани растения. Большое его количество содержится в зерновых и бобовых.

Углеводы, подготовка к ЕГЭ по химии

Углеводы — группа природных органических соединений, химическая структура которых отвечает формуле C_m(H₂O)_n. Входят в состав всех без исключения живых организмов.

Классификация

Углеводы подразделяются на

• Моносахариды

Моносахариды (греч. monos — единственный + sacchar — сахар) — наиболее распространенная группа углеводов в природе, содержащие в молекулах пять (пентозы) или шесть (гексозы) атомов углерода.

Из наиболее известных представителей к пентозам относятся рибоза и дезоксирибоза, к гексозам — глюкоза и фруктоза.


• Олигосахариды

Олигосахариды (греч. ὀλίγος — немногий) — группа углеводов, в молекулах которых, содержится от 2 до 10 моносахаридных остатков. Если в молекуле содержатся два моносахаридных остатка, ее называют дисахарид.

Наиболее известны следующие дисахариды: сахароза, лактоза, мальтоза. Они являются изомерами, их молекулярная формула одинакова — C₁₂H₂₂O₁₁.


• Полисахариды

Полисахариды (греч. poly — много) — природные биополимеры, молекулы которых состоят из длинных цепей (десятки, сотни тысяч) моносахаридов.

Например, глюкоза — моносахарид, а крахмал, гликоген и целлюлоза — ее полимерами. Также к полимерам относится хитин, пектин. Формула крахмала, целлюлоза — (C₆H₁₀O₅)_n

Моносахариды

Получение глюкозы возможно несколькими способами:

• Реакция Бутлерова

В присутствии ионов металла, молекулы формальдегида соединяются, образуя различные углеводы, например, глюкозу.


• Гидролиз крахмала

В присутствии кислоты и при нагревании, крахмал (полимер) распадается на мономеры — молекулы глюкозы.


• Фотосинтез

Эту реакцию изобрела природа, для нее существует необыкновенный катализатор — солнечный свет (hν).

6CO₂ + 6H₂O → (hν) C₆H₁₂O₆ + 6O₂↑

По химическому строению глюкоза является пятиатомным альдегидоспиртом, а, значит, для нее характерны реакции и альдегидов, и многоатомных спиртов.

• Реакции по альдегидной группе

Окисление глюкозы идет до глюконовой кислоты. Это можно осуществить с помощью реакций серебряного зеркала, с гидроксидом меди II.



Обратите особое внимание на то, что при написании формулы аммиачного раствора в полном виде будет правильнее указать в продуктах не кислоту, а соль — глюконат аммония. Это связано с тем, что аммиак, обладающий основными свойствами, реагирует с глюконовой кислотой с образованием соли.



Восстановление глюкозы возможно до шестиатомного спирта сорбита (глюцита), применяемого в пищевой промышленности в качестве сахарозаменителя. На вкус сорбит менее приятен, менее сладок, чем сахар.


• Реакции по гидроксогруппам

Глюкоза содержит пять гидроксогрупп, является многоатомным спиртом. Она вступает в качественную реакцию для многоатомных спиртов — со свежеприготовленных гидроксидом меди II.

В результате такой реакции образуется характерное голубое окрашивание раствора.


• Брожение глюкозы

Возможны несколько вариантов брожения глюкозы: спиртовое, молочнокислое, маслянокислое. Эти виды брожения имеют большое практическое значение и характерны для многих живых организмов, в частности бактерий.

Фруктоза является изомером глюкозы. В отличие от нее не вступает в реакции окисления — она является кетоспиртом, а кетоны окислению до кислот не подвергаются.

Для нее характерна качественная реакция как многоатомного спирта — со свежеприготовленных гидроксидом меди II. В реакцию серебряного зеркала фруктоза не вступает.

Применяется фруктоза как сахарозаменитель. Она в 3 раза слаще глюкозы и в 1,5 раза слаще сахарозы.

Дисахариды

Как уже было сказано ранее, наиболее известные дисахариды: сахароза, лактоза и мальтоза — имеют одну и ту же формулу — C₁₂H₂₂O₁₁.

При их гидролизе получаются различные моносахариды.

Полисахариды

Из множества реакций, более всего мне хотелось бы выделить гидролиз крахмала. В результате образуется глюкоза.

©Беллевич Юрий Сергеевич

Данная статья написана Беллевичем Юрием Сергеевичем и является его интеллектуальной собственностью. Копирование, распространение (в том числе путем копирования на другие сайты и ресурсы в Интернете) или любое иное использование информации и объектов без предварительного согласия правообладателя преследуется по закону. Для получения материалов статьи и разрешения их использования, обратитесь, пожалуйста, к Беллевичу Юрию.

— полисахариды — Биохимия

Выделяют гомополисахариды, состоящие из одинаковых остатков моносахаров (крахмал, гликоген, целлюлоза) и гетерополисахариды (гиалуроновая кислота, хондроитинсульфаты), включающие разные моносахара.

Гомополисахариды

Крахмал – гомополимер α-D-глюкозы. Находится в злаках, бобовых, картофеле и некоторых других овощах. Синтезировать крахмал способны почти все растения.

Двумя основными компонентами крахмала являются амилоза (15-20%) и амилопектин (80-85%). Амилоза представляет собой неразветвленную цепь с молекулярной массой от 5 до 500 кДа, в которой остатки глюкозы соединены исключительно α-1,4-гликозидными связями. Амилопектин содержит α-1,4- и α-1,6-гликозидные связи, имеет массу не менее 1 млн Да и является разветвленной молекулой, причем ветвление происходит за счет присоединения небольших глюкозных цепочек к основной цепи посредством α-1,6-гликозидных связей. Каждая ветвь имеет длину 24-30 остатков глюкозы, веточки возникают примерно через 14-16 остатков глюкозы в цепочке.

Общее строение крахмала и гликогена

Гликоген – резервный полисахарид животных, находится в цитоплазме многих типов клеток, но в наибольшей мере в гепатоцитах и миоцитах. Структурно он схож с амилопектином, но, во-первых, длина веточек меньше – 11-18 остатков глюкозы, и во-вторых, он более разветвлен – через каждые 8-10 остатков. За счет этих особенностей гликоген более компактно уложен, что немаловажно для животной клетки.

Целлюлоза состоит из остатков β-глюкозы, единственной связью в ней является β-1,4-гликозидная связь. Она является наиболее распространенным органическим соединением биосферы, около половины всего углерода Земли находится в ее составе. В отличие от предыдущих полисахаридов целлюлоза является внеклеточной молекулой, имеет волокнистую структуру и абсолютно нерастворима в воде. .

Строение целлюлозы

Гетерополисахариды

Большинство гетерополисахаридов характеризуется наличием повторяющихся дисахаридных остатков. Эти дисахариды включают в себя уроновую кислоту и аминосахар. Дублируясь, они образуют олиго- и полисахаридные цепи – гликаны. В биохимии используются синонимы – кислые гетерополисахариды (так как имеют много кислотных групп), гликозаминогликаны (производные глюкозы, содержат аминогруппы).

Гликозаминогликаны входят в состав протеогликанов (мукополисахаридов) – сложных белков, функцией которых является заполнение межклеточного пространства и удержание здесь воды, что обеспечивает тургор тканей и эластичность хрящей, также они выступают как смазочный и структурный компонент суставов, хрящей, кожи. В частности, гиалуроновая кислота находится в стекловидном теле глаза, в синовиальной жидкости, в межклеточном пространстве.

Основными представителями гетерополисахаридов (гликозаминогликанов) являются гиалуроновая кислота, хондроитинсульфаты, кератансульфаты и дерматансульфаты, гепарин.

Строение гиалуроновой и хондроитинсерной кислот

Загадки про зиму для детей 2 класса (короткие, с ответами, сложные)

Всем привет! Вот и наступило время года, которое обладает неописуемой красотой. Теперь можно лепить снежки из пушистого снега, строить крепости и мастерить снеговиков. Но я предлагаю разнообразить время и подготовить загадки про зиму для детей 2 класса. Именно этой возрастной категории сегодня и посвящен мой выпуск.

Во втором классе детям 8-9 лет, а это значит, что мои новогодние загадки подойдут для малышей начальных классов. Было бы неплохо вечерами дома устраивать посиделки  и проводить подобные развлечения.

Кстати, мои загадки с ответами отлично подойдут для внеклассных уроков в школе, к тому же на данной странице есть немного вариантов загадок в картинках.

Когда метут метели и температура падает, то здорово сидеть в доме, в тепле и уюте, пить горячее какао и вести беседы. И вот! Во время этой беседы открываем телефон или планшет, находим смешные загадки о зиме и вперёд! Шутим, смеемся и веселимся!

Короткие загадки про зиму для 2 класса

В детских учреждениях всегда разучивают времена года, говорят об их характерных особенностях, явлениях. И чтобы ребятам было легче и проще запомнить все признаки, педагоги используют в работе загадки на сообразительность и мышление. Так обучение становится простым и проходит в игровой форме.

Для разминки предлагаю попробовать маленькие варианты. Их можно применить для занятий даже с первоклашками.

Краской белой и хрустальной

Разукрасил окна в спальне,

Будто листики берез

Кто нарисовал? (Мороз)

Человечек озорной,

Неразлучен он с метлой,

Жить в тепле он не привык.

Кто растает? (Снеговик)

Очень любят детки

Морозные конфетки,

Только пьют потом пилюльки

Те, кто скушал что? (Сосульки)

На ногах стальные кони

Будут резать лед реки,

Меня ветер не догонит —

Я надену что? (Коньки)

Деревянные дощечки

Мчат меня по полю к речке,

По сугробам — выше, ниже —

Что скользит по снегу? (Лыжи)

Как по зеркалу качусь,

На коньках кручусь-верчусь,

Разгонюсь, как самолет —

Под ногами что же? (Лед)

Рады, рады все на свете,

Рады взрослые и дети!

В гости снова к ним пришла

Кто? — Красавица… (зима)

Ты попал сегодня в сказку,

Надевай скорее маску!

Вокруг Елки шумный бал.

Что же это? (Карнавал)

Кто под маской?

Угадай-ка!

Длинноухий

Шустрый… (зайка)

Вперевалочку идет,

С лапы слизывает мед,

Маску он забыл надеть —

Косолапый кто? (Медведь)

Ты под маской скрылась ловко,

В шубке рыженькой, плутовка,

Хвост твой — гордость и краса

Кто ж ты, хитрая? (Лиса)

Солнце больше нас не греет,

Холодком поземка веет!

Дунул в лужу ветерок,

Превратил ее в… (каток)

С первым месяцем в году

Я на лыжах побегу,

Поиграем мы в хоккей

И решим, кто всех главней:

В хоккее всех главней — вратарь,

Кто ж у Зимы главней? (Январь)

Что за месяц лютый, вьюжный?

Назовите, дети, дружно —

Он Весне дает дорогу,

Защищает недотрогу,

Отправляясь на покой,

Зиму заберет с собой. (Февраль)

Всё вокруг бело и нежно,

И узор на окнах нежный,

Иней на ветвях, как в сказке,

И мороз лишь для острастки —

Никого он не пугает,

Дети весело играют. (Зима)

На деревьях бахрома,

В белом инее дома.

Это значит — разгулялась

Наша русская …. (Зима)

Запорошила все дорожки,

Разрисовала все окошки.

Радость детям подарила —

И на санках укатила. (Зима)

Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей. (Снеговик)

Что за чудо-покрывало?

Ночью все вдруг белым стало.

Не видать дорог и рек —

Их укрыл пушистый…(Снег)

Кончился год, наступила зима,

Снегом пушистым покрыла дома,

Вьюга, мороз и сугроб во дворе,

Снова зима к нам придет в …(Декабре)

Белый пух лег на дороги,

На ступеньки и пороги.

Знает каждый человек —

Этот пух зовется…(Снег)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

Лишь стукнет она

К нам в окошко снежком,

Мы санки берём

И на горку — бегом! (Зима)

Подышал он на окно —

Вмиг покрылось льдом оно.

Даже веточки берез

Инеем укрыл…(Мороз)

Явилась вслед за осенью

Я по календарю.

Я самый лучший праздник вам

На радость подарю!

А землю белым снегом я

Укутала сама.

Ребята, отгадайте-ка,

Ну, кто же я? (Зима)

Я живу под самой крышей,

Даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше,

Если б крыши там нашлись. (Сосулька)

Без досок, без топоров

Чрез речку мост готов.

Мост – как синее стекло:

Скользко, весело, светло. (Лед)

Посмотри-ка: это кто

На морозе без пальто?

Нарисованная бровь,

Вместо носика — морковь? (Снеговик)

В белом инее березы.

Спят ежи, медведи спят.

Но хотя пришли морозы,

Снегири зарей горят.

Будет Новый год и светлый

Чудный праздник Рождества.

В шубу теплую одета

Белоснежная …(Зима)

Сам пешком я хожу

И коня своего

За веревку вожу. (Санки.)

Все лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры —

Помчались с горы. (Санки.)

Два коня у меня, два коня.

По воде они возят меня.

А вода тверда,

Словно каменная! (Коньки, лед.)

Льется речка — мы лежим.

Лед на речке — мы бежим. (Коньки.)

Загадки про зиму для детей 2 класса с ответами

Загадки про снежок, про метелицу, про снеговика, про сосульки, про зимние месяцы и другие атрибуты этого времени года. А самое главное они с отгадками уже.

Он на вид — одна доска,

Но зато названьем горд,

Он зовется… (сноуборд).

Сажусь и качусь,

С горы я мчусь.

Но это не санки,

А просто… (ледянка).

Чудо-дворник перед нами:

Загребущими руками

За одну минуту сгреб

Преогромнейший сугроб. (Снегоуборочная машина.)

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка.)

По снегу покатите —

Я подрасту.

На костре согрейте —

Я пропаду. (Снежный ком.)

Что за странный человек

Прибыл в двадцать первый век:

Морковкой нос, в руке метла,

Боится солнца и тепла? (Снеговик.)

Зимний дождь

Из звездочек-малышек

Не стучится в окна,

Не гремит по крыше.

Дождик этот

В воздухе искрится,

А потом на землю

Скатертью ложится. (Снег.)

Около села

белая лошадка весела. (Метель.)

В обоих домиках темно,

Зато жарища прямо.

А коль засветится окно,

Его починит мама. (Варежки.)

Я живу под самой крышей,

Даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше,

Если б крыши там нашлись. (Сосулька.)

Кто, угадай-ка.

Седая хозяйка?

Тряхнула перинки,

Над миром пушинки. (Зима.)

По тропинкам, по дорожкам

Кто идет на снежных ножках?

Кто способен на уловки,

Носик у него морковка?

По весне расстает вмиг

Это белый… (Снеговик)

Из небесного мешка

Вдруг посыпалась мука!

Засыпает всё вокруг –

Лес, поля, дома и луг…

А как только ты возьмёшь

И муки той наберёшь…

Смотришь, а её уж нет!

Лишь остался мокрый след.

Что за странная мука?!

Не видать нам пирожка. (Снег)

Вот уж месяц снег идёт,

Скоро встретим Новый год,

В снежной спячке вся природа.

Подскажи мне время года. (Зима)

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица,

Как махнула рукавом —

Все покрыла серебром. (Зимние месяцы)

Вокруг шеи свернулся калачик,

От мороза детишек спрячет. (Шарф)

Полюбуйся, посмотри –

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лед,

Там сама зима живет.

Навсегда нам эту зиму

Привезли из магазина. (Холодильник)

Сложные загадки про зиму для школьников 2 класса

Здесь придется немного постараться, эти новогодние загадки для 2-3 классов будут посложнее, да и подлиннее. Но даже в этих строках не пропадает задор и волшебная обстановка.

Упрятались голышки

в мохнатые мешки,

четверо вместе,

один на шесте.

(Пальцы в рукавичках)

И малыш, и пятиклассник

Очень любят этот праздник.

Любят елку наряжать,

Садик, школу украшать.

И в костюме маскарадном

Дедушку Мороза ждать. (Новый год)

В этот день в яслях родился

Мальчик, маленький Христос.

К людям он с добром явился,

Утешенье им принес.

Иней, искрами горя,

Приближает волшебство.

В день седьмого января

К нам приходит… (Рождество)

Ночью снег все шел и шел

И к утру ее намел.

Санки брать во двор пора,

Ждет нас снежная… (гора)

Петя, Лёша, Глеб и Валя

Тут площадку заливали.

Подморозило? Порядок!

Ровен вышел он и гладок,

И на нем прозрачный лед

Фигуристов очень ждет. (Каток)

В январе мишутка спит,

В этой комнате сопит.

Веток, листиков в ней много.

Эта комнатка — … (берлога)

Вот столовые для птиц —

Воробьишек и синиц.

Зимним вечером подружки

Пташкам делают… (кормушки)

По ночам, в морозной мгле,

Я рисую на стекле.

Утром виден из-за штор

Мой затейливый узор.

Все деревья и кусты

Небывалой красоты. (Иней)

На опушке зимой

Возле елочки одной

Собрались зайчата,

Волки и лисята,

Мальчики и девочки,

Медвежата, белочки.

Ходит кругом народ,

Что же это? (Хоровод)

Была обычной елочкой,

И взгляд не привлекала,

Но лишь одела их, тотчас

Красавицею стала. (Елочные украшения)

К елке нарядной его приглашают,

Дети его не спроста обожают.

Если он в гости к кому-то заходит

Каждый под елкой подарок находит.

Даже когда мы уже вырастаем,

Верить в него все равно продолжаем. (Дед Мороз)

В Новый год они случаются,

Когда свечи зажигаются.

Ну а тем, кто в них не верит,

Жить на свете тяжелее. (Чудеса)

Девушка эта совсем не простая

Солнце пригреет — тут же растает.

Очень красива, мила и скромна,

Имя какое носит она? (Снегурочка)

И в коробки, и в пакеты

Упакованы конфеты.

Фантики так ярки!

Будут всем… (подарки)

Целый год лежал на полке,

А теперь висит на елке.

Это не фонарик,

А стеклянный… (шарик)

Быстро огоньки мигают,

Сверху вниз перебегают.

Эта дружная команда

Называется… (гирлянда)

На красавице лесной

Золотится дождь волной –

С серебристого шнура

Вниз свисает… (мишура)

Вьюга по двору гуляет,

В доме елочка сверкает.

Дети водят хоровод.

Что за праздник? (Новый год)

В стужу и мороз зимой

Их ношу всегда с собой,

Ручки греют мне сестрички,

Невелички… (Рукавички)

Я желаю всем счастливого и веселого Нового года крысы. Пусть смех и радость вас не оставят в этот волшебный праздник 2020. На этом пока прощаюсь, следите за новыми выпусками.

Загадки про зиму

Загадок
найдено:
213

В январе мишутка спит, В этой комнате сопит. Веток, листиков в ней много И зовут ее…

берлога

С площадки убери снежок, Каток залей водой, дружок, И в эти зимние деньки Надень не валенки, коньки. Бей шайбу, коль играть охота! Гони её! Куда? В…

ворота

Белая птица Над землею мчится. Воет, летает, Пути заметает.

вьюга

Гуляет в поле, Да не конь. Летает на воле, Да не птица.

вьюга

Кружит снег она вдоль улиц, Словно перья белых куриц. Зимушки-зимы подруга, Северная гостья…

вьюга

То морозы, то тепло, Вся дорога как стекло. Не полита, а блестит, Кто идёт по ней — скользит.

гололедица

Ночью снег все шел и шел И к утру ее намел. Санки брать во двор пора, Ждет нас снежная…

гора

Меня хлопали лопатой, Меня сделали горбатой, Меня били, колотили, Ледяной водой облили. И катались все потом С моего горба гуртом.

горка

Не легко иногда Забираться туда, Но легко и приятно Прокатиться обратно.

горка

Санки нас несут вперед, Набирая полный ход, С маленьким Егоркой Катимся мы с…

горки

Говорят для детворы Веселее нет игры, Чем катание с высокой, Ледяной, крутой…

горы

Он и ёлку, и подарки, И конфет для нас принёс. Это добрый и весёлый Наш любимый …

дед Мороз

Изо рта пар клубит, Громким голосом кричит, Брови белит, красит нос. Кто такой он? …

дед Мороз

Человек немолодой С белой длинной бородой Привёл с собой за ручку К вам на праздник внучку. Отвечайте на вопрос: Кто же это?..

дед Мороз

В зимний вечер Зажигать на ёлке свечи. Бородой седой оброс, Кто же это?..

дед Мороз

Загадки про зиму с ответами для детей. 100 зимних загадок в школу

***
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год.
— декабрь —

***
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
— январь —

***
Все подарки получают!
Он любимый! И не зря —
Ну, а что еще бывает
Веселее…
— января —

***
По счёту первым он идёт,
С него начнётся новый год.
Открой скорее календарь,
Читай! Написано – …
— январь —

***
Начинает календарь
Месяц с именем …
— январь —

***
Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это?
— февраль —

***
После брата Января
Служить очередь моя.
Помогают мне два друга:
Снежная метель и вьюга.
— февраль —

***
Последний зимний месяц жаль,
Короткий самый он – …
— февраль —

***
Снег колючий по земле
Гонит ветер в …
— феврале —

***
Ни ведерка, ни кисти, ни рук,
А побелит все крыши вокруг.
— зима —

***
Хоть сама – и снег, и лед,
А уходит – слезы льет.
— зима —

***
Снег на полях, лед на реках,
Вьюга гуляет. Когда это бывает?
— зимой —

***
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
— зимой —

***
Лишь стукнет она
К нам в окошко снежком,
Мы санки берём
И на горку – бегом!
— зима —

***
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки …
— зимы —

***
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
— зима —

***
Дел у меня немало – я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня …
— зима —

***
В белом инее берёзы.
Спят ежи, медведи спят.
Но хотя пришли морозы,
Снегири зарёй горят.
Будет Новый год и светлый
Чудный праздник Рождества.
В шубу тёплую одета
Белоснежная …
— зима —

***
Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
— зима —

***
Кто в холод не боится
Остаться без перинки
И вытряхнет на землю
Летящие пушинки.
— зима —

***
Кто знает верную примету,
Высоко солнце, значит лето.
А если холод, вьюга, тьма
И солнце низко, то …
— зима —

***
После осени пришла.
И сугробы намела.
— зима —

***
Снег идёт,
Под белой ватой
Скрылись улицы, дома.
Рады снегу все ребята —
Снова к нам пришла …
— зима —

***
Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой,
Двор в снегу, белы дома.
Ночью к нам пришла …
— зима —
***
Белым снегом замело
Луг и лес кругом.
И, затихнув, речка стала,
Скованная льдом.
— зима —

***
Вот уж месяц снег идёт,
Скоро встретим Новый год,
В снежной спячке вся природа.
Подскажи мне время года.
— зима —

***
Неожиданно метели
С воем жутким налетели.
Осень в страхе убежала,
А она хозяйкой стала.
— зима —

***
Раскрыла снежные объятья,
Деревья все одела в платья.
Стоит холодная погода.
Какое это время года?
— зима —

***
На юг уж птицы улетели,
Пришли морозы и метели.
Стоят деревья в серебре,
Мы лепим крепость во дворе.
— зима —

***
Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я …
— зима —

***
Придёт неслышными шагами,
Незримо стужею дохнёт
И, всё вокруг покрыв снегами,
Вдруг всем нам уши надерёт:
Зачем, мол, вы в такой мороз
Из дома высунули нос?
— зима —

***
Явилась вслед за осенью
Я по календарю.
Я самый лучший праздник вам
На радость подарю!
А землю белым снегом я
Укутала сама.
Ребята, отгадайте-ка,
Ну, кто же я? …
— зима —

***
Замела я всё вокруг,
Прилетев из царства вьюг.
Осень, лучшую подружку,
Я отправила на юг.
Я морозна и бела
И надолго к вам пришла.
— зима —

***
Идет, а ног нет;
Лежит, а постели нет;
Легкий, а крыши ломит.
— снег —

***
Летит — молчит,
Лежит — молчит,
Когда умрет,
Тогда заревет.
— снег —

***
Скатерть бела
Все поле одела.
— снег —

***
Бел, да не сахар.
Нет ног, а идет.
— снег —

***
Сито большое, сито голубое.
Сеет-веет белый пух
на леса, дома, на луг.
— небо и снег —
***
Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
— снег —

***
Выгляну в оконце,
Лежит белое суконце.
Всю зиму лежит,
А весной убежит.
— снег —

***
На деревья, на кусты
С неба падают цветы.
Белые, пушистые,
Только не душистые.
— снег —

***
Он все время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идет и красит белым
Все, что видит на пути.
— снег —

***
Из небесного мешка
Вдруг посыпалась мука!
Засыпает всё вокруг —
Лес, поля, дома и луг…
А как только ты возьмёшь
И муки той наберёшь…
Смотришь, а её уж нет!
Лишь остался мокрый след.
Что за странная мука?!
Не видать нам пирожка.
— снег —

***
Он черной тучей был сначала,
Он белым пухом лег на лес.
Покрыл всю землю одеялом,
А по весне совсем исчез.
— снег —

***
Лежало одеяло
Мягкое, белое
Солнце напекло —
Одеяло утекло.
— снег —

***
Он летает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
Он на солнышке румяный,
Под луною голубой.
Он за ворот и в карманы
Залетает нам с тобой.
Он и белый, и мохнатый,
И пушистый, как медведь. —
Раскидай его лопатой,
Назови его, ответь!
— снег —

***
Белый Тихон
С неба спихан,
Где пробегает —
Ковром устилает.
— снег —

***
Одеяло белое
Не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось —
С неба на землю свалилось.
— снег —

***
Всю зиму смирно лежит,
А весной убежит.
— снег —

***
Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь.
— снег —

***
На всех садится,
Никого не боится.
— снег —

***
Зимний дождь
Из звёздочек-малышек
Не стучится в окна,
Не гремит по крыше.
Дождик этот
В воздухе искрится
А потом на землю
Скатертью ложится.
— снег —

***
Лежало одеяло,
Мягкое, белое,
Землю грело.
Ветер подул,
Одеяло согнул.
Солнце припекло,
Одеяло потекло.
— снег —

***
Бел как мел,
С неба прилетел.
Зиму пролежал,
В землю убежал.
— снег —
***
Странная звездочка с неба упала,
Мне на ладошку легла — и пропала.
— снежинка —

***
С неба – звездой,
В ладошку – водой.
— снежинка —

***
Что за звездочка такая
На пальто и на платке —
Вся сквозная, вырезная,
А возьмешь — вода в руке?
— снежинка —

***
Дом ее на белой туче,
Но ей страшен солнца лучик.
Серебристая пушинка,
Шестигранная …
— снежинка —

***
С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких, как стекло;
Звездочки холодные,
А земле тепло!
— снежинки —

***
Это кружевце летало,
Село на нос и пропало.
— снежинка —

***
Резная, кружевная
В воздухе кружится.
А как на ладонь садится,
Так сразу — водица.
— снежинка —

***
Покружились звездочки
В воздухе немножко,
Сели и растаяли
На моей ладошке.
— снежинки —

***
С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки, Белые …
— снежинки —

***
Зимой – звезда,
Весной – вода.
— снежинка —

***
Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.
— снеговик —

***
Во дворе катали ком,
Шляпа старая на нем.
Нос приделали, и вмиг
Получился …
— снеговик —

***
Он из снега одного,
Из морковки нос его.
Чуть тепло, заплачет вмиг
И растает …
— снеговик —

***
Меня не растили.
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза – угольки.
Руки – сучки.
Холодная, большая,
Кто я такая?
— снежная баба —

***
По снегу покатите —
Я подрасту.
На костре согрейте —
Я пропаду.
— снежный ком —

***
Не снег, не лед, а серебром деревья уберет.
— иней —

***
Ни в огне не горит,
Ни в воде не тонет.
— лед —

***
Текло, текло и легло под стекло.
— лед —

***
Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно.
— лед —

***
Он когда-то был водой,
Но сменил вдруг облик свой.
И теперь под Новый год
На реке мы видим …
— лед —

***
Без досок, без топоров
Чрез речку мост готов.
Мост – как синее стекло:
Скользко, весело, светло.
— лед —

***
Рыбам в зиму жить тепло:
Крыша – толстое стекло.
— лед —

***
Без рук, без глаз,
А рисовать умеет.
— мороз —

***
Он вошел – никто не видел,
Он сказал – никто не слышал.
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес.
— мороз —

***
Старик у ворот
Тепло уволок.
Сам не бежит
И стоять не велит.
— мороз —

***
Все его зимой боятся
— Больно может он кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос,
Ведь на улице …
— мороз —

***
Рисует художник пейзаж на стекле,
но эта картина погибнет в тепле.
— мороз —

***
Чьи рисунки на окне,
Как узор на хрустале?
Щиплет всякого за нос
Зимний дедушка …
— мороз —

***
Без рук рисует, без зубов кусается.
— мороз —

***
Чтобы осень не промокла,
Не раскисла от воды,
Превратил он лужи в стёкла,
Сделал снежными сады.
— мороз —

***
Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
— мороз —

***
Схватил за щеки, кончик носа,
Раскрасил окна все без спросу.
Но кто же это? Вот вопрос!
Все это делает…
— мороз —

***
Трескучий ядрен
Намостил мостен;
По дворам пробежал,
Все окна расписал.
— мороз —

***
У избы побывал —
Все окно разрисовал,
У реки погостил —
Во всю реку мост мостил.
— мороз —

***
Старый шутник
На улице стоять не велит,
За нос домой тянет.
— мороз —

***
Хоть и отдых у ребят,
По домам они сидят.
За окошком минус тридцать.
Я пришёл к Зиме-сестрице.
Льдом сковал и пруд,
И речку,
А кота загнал на печку.
— мороз —

***
Вот и зимняя пора —
На дворе трещит …
— не жара, а мороз —

***
Кто-то к дому подходил
И нигде не наследил!
Но забавные картины
Появились на окне:
Пьют медведи чай с малиной,
Едут зайцы на коне,
Кто же он, что ночь не спал
И на стеклах рисовал?
— мороз —

***
Он всегда
На что-то злится
И всегда, когда сердит,
Детворе румянит лица,
А всех старых молодит.
— мороз —

***
Не умеет он играть,
А заставит танцевать,
Нарумянит всех людей,
Кто же этот чародей?
— мороз —

***
Не в темницу, а в светлицу
Запирает он девицу.
До весны девице
не открыть светлицы.
— мороз и река —

***
Дунул ветер, и мороз
Снег нам с севера принёс.
Только вот с тех самых пор
На стекле моём …
— узор морозный —

***
Дед Мороз, когда темно,
Из лесов и снежных гор
К нам приходит под окно
Рисовать на нём …
— узор морозный —

***
Что вверх корнем растет?
— сосулька —

***
Я живу под самой крышей,
Даже страшно глянуть вниз.
Я могла бы жить и выше,
Если б крыши там нашлись.
— сосулька —

***
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет,
Заплачет она и умрет.
— сосулька —

***
Морковка бела
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело —
Всю морковку съело.
— сосулька —

***
Зима на крыши серые
Бросает семена —
Растит морковки белые
Под крышами она.
— сосулька —

***
Белая морковка зимой растет.
— сосулька —

***
Зацепилась за карниз,
Головой свисает вниз.
Акробатка-крохотулька,
Зимний леденец – …
— сосулька —

***
Гуляет в поле, да не конь,
Летает на воле, да не птица.
— ветер или вьюга —

***
Как по небу с севера
Плыла лебедь серая.
Плыла лебедь сытая,
Вниз кидала-сыпала
На поля, озёрушки
Белый пух да перышки.
— снежная туча —

***
Нет колес у меня —
Я крылата и легка.
Громче всех постовых
Я свищу без свистка.
На лету, на лету, на лету-у,
Всю Москву замету.
— вьюга —

***
Кружит снег она вдоль улиц,
Словно перья белых куриц.
Зимушки-зимы подруга,
Северная гостья …
— вьюга —

***
Гуляю в поле, летаю на воле,
Кручу, бурчу, знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю, сугробы наметаю.
— метель —

***
Из-за серых гор высоких,
Из чужих земель далёких
Прилетела ведьма злая,
Дикой песней всех пугая.
Закружила она всё.
Запуржила она всё.
Стало холодно.
— метель —

***
Рассыпала Лукерья
Серебряные перья,
Закрутила, замела,
Стала улица бела.
— метель —

***
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица
Белокоса, белолица,
Как махнула рукавом —
Все покрыла серебром.
— зимние месяцы —

***
Бегут по дорожке
Доски да ножки.
— лыжи —

***
Ног от радости не чуя,
С горки снежной вниз лечу я.
Стал мне спорт родней и ближе
Кто помог мне в этом?
— лыжи —

***
Два березовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их…
— лыжи —

***
Обогнать друг друга рады.
Ты смотри, дружок, не падай!
Хороши тогда, легки
Быстроходные…
— коньки —

***
Мчусь, как пуля, я вперед,
Лишь поскрипывает лед
И мелькают огоньки.
Кто несет меня?
— коньки —

***
Льется речка – мы лежим.
Лед на речке – мы бежим.
— коньки —

***
Под гору коняшка, в гору деревяшка.
— санки —
***
Ой, насыпало снежка!
Вывожу коня-дружка.
За веревочку-узду
Через двор коня веду,
С горки вниз на нем лечу,
А назад его тащу.
— санки —

***
Я катаюсь на нем
До вечерней поры,
Но ленивый мой конь
Возит только с горы,
А на горку всегда
Сам пешком я хожу
И коня своего
За веревку вожу.
— санки —

***
Все лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры —
Помчались с горы.
— санки —

***
Взял дубовых два бруска,
Два железных полозка.
На бруски набил я планки.
Дайте снег! Готовы…
— санки —

***
Он на вид – одна доска,
Но зато названьем горд,
Он зовется…
— сноуборд —

***
Чудо-дворник перед нами:
Загребущими руками
За одну минуту сгреб
Преогромнейший сугроб.
— снегоуборочная машина —

***
Едва повеяло зимой,
Они всегда с тобой.
Согреют две сестрички,
Зовут их…
— рукавички —

***
А ну-ка, ребята, кто угадает:
На десятерых братьев двух шуб хватает.
— рукавицы —

***
Вокруг шеи свернулся калачик,
От мороза детишек спрячет.
— шарф —

***
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это …
— снегири —

***
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
— снегирь —

***
Полюбуйся, посмотри –
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет.
Навсегда нам эту зиму
Привезли из магазина.
— холодильник —

Загадки про зиму и новый год для детей с ответами короткие

Здравствуйте, уважаемые читатели!

В этот прекрасный, искрящийся белым снегом декабрьский день, хочется порадовать вас и ваших детей соответствующей этому времени года темой -загадки про зиму и новый год для детей с ответами.

Истоки загадок

Истоки загадок восходят к тайной речи первобытного общества, так как враждебные силы надо было перехитрить, чтобы обеспечить благополучие себе и своему роду.

Впервые загадка получила определение греческим учёным Аристотелем (384-322 гг. до нашей эры.), который назвал её хорошо составленной метафорой.

В. Даль называл загадку намёком, окольной речью, обиняком, иносказательным описанием чего-либо.

Самое точное определение загадки дано В. Аникиным: «Загадка – это поэтическое замысловатое описание какого-либо предмета или явления, сделанное с целью испытать сообразительность человека и привить ему поэтический взгляд на действительность».

Загадки встречаются во всех народов мира, часто в древнегреческих мифах. В славян загадки также связаны с зашифрованным языком охотников, земледельцев, скотоводов, направленным на обеспечение успехов.

Каждая загадка состоит из двух частей: из вопроса и зашифрованной отгадки.  Загадки относятся к фольклорному поэтическому жанру, их тематика тесно связана с трудом и бытом народа. Они содействовали активизации познания мира, формированию навыков логического мышления, развивали наблюдательность.

В древности загадка была средством испытания мудрости, позднее – средством развлечения и незаметного воспитания, теперь – забавой. Однако на протяжении всей своей истории и до настоящего времени, сохранилась её обучающая функция.

Разгадывание загадок развивает у детей наблюдательность, воображение, смекалку. Это замечательный способ развлечь детей дома, на прогулке, в детских учреждениях, на празднике.

Всем очень нравятся стихотворные загадки, предлагаю вам самые лучшие из их огромного множества.

Загадки о зимних месяцах

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица,

Как махнула рукавом –

Всё покрыла серебром.

Кто нам скажет, что за тройка

И зачем коней ей столько?     (Зимние месяцы).

***

«Году конец и начало зиме» —

Вот так загадку задали вы мне.

Морозы и вьюга, и снег на дворе,

К нам в гости приходит зима …  (В декабре).

***

Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц сей пройдёт,

Мы встречаем Новый год. …  (Декабрь).

***

Начинает календарь

Месяц с именем …  (Январь).

***

По счёту первым он идёт

С него начнётся новый год.

Открой скорее календарь

Читай! Написано… (Январь).

***

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в сапоги мороз.

Брызнешь воду – упадёт

Не вода уже, а лёд!

Даже птице не летится

От мороза стынет птица.

Повернулось солнце к лету

Что скажи, за месяц это? … (Январь).

***

Все подарки получают!

Он любимый! И не зря –

Ну, а что ещё бывает

Веселее …  (Января).

***

После брата января

Служить очередь моя.

Помогают мне подруги:

Метели снежные и вьюги … (Февраль).

***

То он снегом заметает,

То он с солнышком играет,

Холодов ему не жаль.

Имя месяца…. (Февраль).

***

Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны, то метели

На деревню налетели.

По ночам мороз силён,

Днём капели слышен звон.

День прибавился заметно.

Ну, так что за месяц это? … (Февраль).

***

Кто борьбу с весной ведёт?

То морозит, то метёт.

Он короткий очень, жаль

Третий сын зимы… (Февраль).

***

У нашей матушки зимы

Детишек трое — все сыны!

Он самый младший из детей,

Торопит мать: — Уйдём скорей,

Исчезнешь ты с последним днём,

Под ярким солнечным лучом! …  (Февраль).

Загадки про зиму

Явилась вслед за осенью

Я по календарю.

Я самый лучший праздник вам

На радость подарю!

А землю белым снегом я

Укутала сама.

Ребята, отгадайте-ка,

Ну, кто же я… (Зима).

***

Что-то вдруг произошло

Стало всё белым-бело,

Все деревья, все дома –

То волшебница … (Зима).

***

На юг уж птицы улетели,

Пришли морозы и метели.

Стоят деревья в серебре,

Мы лепим крепость во дворе… (Зима).

***

Придёт неслышными шагами,

Незримо стужею дохнёт

И всё, вокруг покрыв снегами,

Вдруг всем нам уши надерёт:

Зачем, мол, вы в такой мороз

Из дома высунули нос? … (Зима).

***

Кто знает верную примету,

Высоко солнце —  значит лето,

А если холод, вьюга, тьма

И солнце низко –  то…. (Зима).

***

Дел у меня немало – я белым одеялом

Всю землю укрываю, в лёд реки превращаю,

Белю поля, кусты, дома,

А зовут меня… (Зима).

***

В белом инее берёзы,

Спят ежи, медведи спят.

Но хотя пришли морозы,

Снегири зарёй горят.

Скоро Новый год и светлый

Дивный праздник Рождества

В шубу тёплую одета

Белоснежная …  (Зима).

Зимние загадки для малышей

Быстро пролетела осень,

Дни становятся короче,

По ночам кружит пурга,

Это ж к нам пришла …  (Зима).

***

Лишь стукнет она

Нам в окошко снежком,

Мы санки берём –

И на горку бегом! …  (Зима).

***

Поглядели мы в окно

И  глазам не верится!

Всё вокруг белым-бело

И метёт… (метелица).

***

Снег идёт, под белой ватой

Скрылись улицы, дома.

Рады снегу все ребята –

Снова к нам пришла… (зима).

***

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила… (Зима).

***

Я тепла не потерплю,

Закручу метели,

Все поляны побелю,

Разукрашу ели,

Замету снежком дома,

Потому, что я…(Зима).

***

Раскрыла снежные объятья,

Деревья все одела в платья.

Стоит холодная погода.

Какое это время года? …(Зима)

***

Снег на полях,

Лёд на водах,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает? …(Зимой).

***

Бел, да не сахар.

Ног нет, а идёт. …  (Снег).

***

Выгляну в оконце,

Лежит белое суконце.

Всю зиму лежит,

А весной убежит. …  (Снег).

***

Кто зимою в декабре

Узор рисует на стекле? …  (Мороз).

***

Полетала, покружилась,

На дорожку опустилась

И сверкает, словно льдинка

Серебристая …  (Снежинка).

***

Странная звёздочка с неба упала

Мне на ладошку легла – и пропала. …  (Снежинка).

***

Не поют уж птицы хором,

Звери прячутся по норам,

Заметает вьюга след

И повсюду белый …  (Снег).

***

Наступили холода.

Превратилась в лёд вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет? Кто знает?

Когда это бывает?   (Зимой).

***

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза, спрятав нос… (Мишка).

***

Я про зиму много знаю,

Я уже не маленький,

На прогулку одеваю

Пуховик и … (Валенки).

***

Вот уж месяц снег идёт,

Скоро встретим Новый год,

В снежной спячке вся природа.

Подскажите время года. …  (Зима).

***

Девочки и мальчики,

Мёрзнут ваши пальчики,

Стынут уши, зябнет нос –

Видно близится …  (Мороз).

***

Скоро, скоро Новый год!

Скоро Дед Мороз придёт.

Он подарки нам разносит

И стихи читать нас просит.

***

Шуба яркая и посох,

Борода и красный нос,

Поздравлять детей и взрослых

Скоро будет …  (Дед Мороз).

***

Шлют нам из лесу привет

Зелёные иголки!

Ничего чудесней нет

Новогодней …  (Ёлки).

***

Чудо, что за красота!

Вся стоит в иголках,

Шарики на ней блестят –

Это наша …  (Ёлка).

***

Наша ёлка высока,

Наша ёлка велика,

Выше мамы, выше папы,

Достаёт до потолка.

Мандарины покупаем,

Вместе ёлку наряжаем,

Каждый в полночь чуда ждёт!

Что за праздник? …  (Новый год).

***

Возле ёлки надо встать

И желанье загадать.

День настанет, час придёт,

Всё исполнит …  (Новый год).

***

Засверкай огнями ёлка,

Нас на праздник позови!

Все желания исполни,

Все мечты осуществи!

Кто пришёл издалека

Снегом заметён слегка?

Кто подарки нам принёс?

Это Дедушка …  (Мороз).

***

Дома и парки замело,

Стало всё белым-бело,

За окном снежок идёт,

Речка спряталась под …  (Лёд).

***

Он из снега сделан ловко,

Вместо носика – морковка,

Во дворе зимой возник,

Кто же это? …  (Снеговик).

***

Не пробуйте, сорванцы,

Ледяные леденцы!

Сам глотаю я пилюльки,

Потому что ел …  (Сосульки).

***

Что из трубочек летит? —

Серпантин и конфетти.

Грохот, как из пушки,

Это же …  (Хлопушки).

Загадки об атрибутах (признаках) матушки-зимы

С неба падают зимой

И кружатся над землёй

Лёгкие пушинки

Белые… (Снежинки).

***

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке… (Снежинка).

***

С неба звёзды падают,

Ложатся на поля

И под ними скроется

Чёрная земля.

Много, много звёздочек

Тонких, как стекло;

Звёздочки холодные —

А земле тепло! … (Снежинки).

***

На деревья, на кусты

С неба падают цветы:

Белые, пушистые,

Только не душистые. … (Снежинки).

***

Дом её – на белой туче,

Но ей страшен солнца лучик,

Серебристая пушинка,

Шестигранная… (Снежинка).

***

Он всю ночь летел с небес

И под утро не исчез,

За окном всё белым стало,

Наконец, зима настала!  (Снег).

***

Он пришёл нежданно,

Удивил нас всех,

Для детей желанный

Белый, белый… (Снег).

***

Белый пух лёг на дороги,

На ступеньки и пороги.

Знает каждый человек –

Этот пух зовётся… (Снег).

***

Бел – да не сахар,

Ног нет – да идёт,

На всех садится,

Никого не боится.  (Снег).

***

Бел как мел,

С неба прилетел.

Зиму пролежал,

В землю убежал… (Снег).

***

Он летает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

Он на солнышке – румяный,

Под луною – голубой.

Он за ворот и в карманы

Залетает нам с тобой.

Он и белый, и мохнатый,

И пушистый, как медведь,

Раскидай его лопатой,

Назови его, ответь!   (Снег).

***

Словно пёрышки жар-птицы,

Весь сверкает и искрится,

Запорошил лес, лужок,

Зимний, беленький… (Снежок).

***

Только выпали снежинки,

Побежал я по тропинке,

А за мной они бегут,

Весь маршрут мой выдают. (Следы на снегу).

***

Эту зимнюю хозяйку

Все боятся, даже зайка,

Не боится лишь апрель

Снежно-белую… (Метель).

***

За окном позёмка

По дорожкам стелется,

Во дворе сугробы

Намела… (Метелица).

***

Вился, вился белый рой,

Сел на землю – стал горой!   (Сугроб).

***

Он когда-то был водой

Но сменил вдруг облик свой

И теперь под Новый год

На реке мы видим… (Лёд).

***

Без досок, без топоров

Через реку мост готов.

Мост, как синее стекло

Скользко, весело, светло.   (Лёд).

***

Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно… (Лёд).

***

Ни в огне не горит.

Ни в воде не тонет… (Лёд).

***

И не снег, и не лёд

А серебром деревья уберёт… (Иней).

***

Не колючий, светло-синий

По кустам развешен… (Иней).

***

Появился во дворе

Он в холодном декабре.

Неуклюжий и смешной

У катка стоит с метлой.

К ветру зимнему привык

Наш приятель … (Снеговик).

***

Весь день стоит он во дворе,

Морковный нос, метла в руке,

К холодам давно привык.

Кто же это?   …  (Снеговик).

***

Что за странный человек

Прибыл в двадцать первый век:

В руках и гаджет, и метла

Боится солнца и тепла?  …   (Снеговик).

***

Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей… (Снеговик).

***

Меня не растили – из снега лепили,

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза – угольки, руки – сучки.

Холодная, большая, кто же я такая?  …(Снежная баба).

***

Чтобы осень не промокла,

Не раскисла от воды,

Превратил он лужи в стёкла,

Сделал снежными сады.   (Мороз).

***

Поджимают кошки лапки,

Дети надевают шапки,

Щиплет щёки, щиплет нос,

Кто же на дворе? … (Мороз).

***

Он всегда на что-то злится

И когда сильно сердит,

Детворе – румянит лица,

Пожилых же – молодит.

***

Хоть и отдых у ребят –

По домам они сидят:

За окошком минус тридцать

Я пришёл к зиме-сестрице.

Льдом сковал и пруд, и речку,

А кота загнал на печку.   (Мороз).

***

Не умеет он играть,

А заставит танцевать,

Нарумянит всех людей,

Кто же этот чародей? … (Мороз).

***

Все его зимой боятся —
Больно может он кусаться.

Прячьте уши, щёки, нос,

Ведь на улице … (Мороз).

***

Едва повеяло зимой –

Они везде всегда со мной.

Согреют ручки две сестрички,

А зовут их … (Рукавички).

***

Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился. (Варежка).

***

Все в снегу стоят деревья,

Белый на земле ковёр.

На прогулку мы наденем

Этот головной убор. (Шапка).

***

Не галстук он, не воротник,

А шею закрывать привык;

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают  холода.  (Шарф).

***

Река течёт – мы лежим.

На речке лёд – мы бежим. (Коньки).

***

Мчусь, как пуля, я вперёд,

Лишь поскрипывает лёд

И мелькают огоньки.

Кто везёт меня … (Коньки).

***

Бегут по дорожке

Доски да ножки.  (Лыжи).

***

Деревянных два коня

По снегам несут меня –

Через луг к берёзке,

Тянут две полоски. (Лыжи).

***

Я катаюсь на нём

До вечерней поры,

Но ленивый мой конь

Возит только с горы,

А на горку всегда

Сам пешком я хожу

И коня своего

За верёвку вожу. …  (Саночки).

Новогодние загадки

Дней с ним прожито немало,

Я уже привык к нему,

Мне прощаться с ним вдруг стало

Даже грустно потому.

Насовсем он ведь уходит

В день последний декабря,

Потихоньку, незаметно,

Новый год нам всем даря!   (Старый год).

***

Если лес укрыт снегами,

Если пахнет пирогами,

Если ёлка в дом идёт,

Что за праздник? … (Новый год).

***

Первоклассник, старшеклассник –

Каждый любит этот праздник.

Любят ёлку наряжать,

Класс и школу украшать

И в костюме маскарадном

Дедушку Мороза ждать.  (Новый год).

***

Что не пожелается –

Всё всегда сбывается,

Всё всегда произойдёт,

Верят все под  …  (Новый год).

***

Что же это за девица:

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках – круглый год!  … (Ёлка).

***

Ёжик на неё похож,

Листьев вовсе не найдёшь.

И зелёна, и стройна,

И на Новый год —  важна!  (Ёлка).

***

Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная, забавная,

На Новый год – я главная!  (Ёлка).

***

Всем ребятам нравится

Нарядная красавица.

Шарики, иголочки

На новогодней …  (Ёлочке).

***

Корабли и поезда,

Куколки и марки,

Ждут детей под ёлочкой

В Новый год …  (Подарки).

***

Он приходит в зимний вечер

Зажигать на ёлке свечи.

Бородой седой оброс,

Кто же это? … (Дед Мороз).

***

Становитесь в хоровод,

Скоро Дед Мороз придёт!

Идёт он тихой улочкой

С внученькой… (Снегурочкой).

***

Этот Дед и твой, и мой,

Он приходит к нам зимой,

Нам подарки он принёс,

Кто же это? … (Дед Мороз).

***

Хочешь измениться вдруг?

Не узнает даже друг.

Попадёшь ты в сказку

Лишь оденешь …  (Маску).

***

Это что за кавардак?

Вижу льва, кота, собак,

Вот принцесса и пират …

Это детский …  (Маскарад).

***

Всюду в этот праздник грохот!

Взрыв! За ним весёлый хохот!

Очень шумная игрушка –

Новогодняя …  (Хлопушка).

Благодарю за ваше внимание. Прошу лайкать.

С Новым 2019 годом вас, дорогие читатели!!! Здоровья, счастья, благополучия и всех благ, вам!

Весёлого Нового года!!!

С постоянным и искренним уважением, Елена.

Зимние загадки для детей с ответами

Загадки – прекраснейший материал и способ развития и воспитания детей. В форме веселой и непринужденной игры вы раскрываете целый мир, наполненный деталями, подобиями, яркими образами и множеством неизведанного. Особое место среди такого игрового материала занимают загадки для детей о временах года и связанными с ними явлениями природы, праздниками, повадками животных и даже деталями одежды и обуви. Так постепенно формируется целостная картина мира.

ТОП лучших загадок о зиме

Летит-молчит,

Лежит-молчит,

Когда умрет,

Тогда заревет.

(Снег)

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

(Елка)

С неба звездочка упала,

Белая, хрустальная.

Я рукой ее подняла,

А она растаяла.

( Снежинка)

Лежало одеяло,

Мягкое, белое,

Солнце припекло,

Одеяло потекло.

( Снег)

Все белым бело сегодня,

И светло, хоть солнца нет.

С неба сыплется холодный,

Белый, белый, мягкий…

( Снег)

Одеяло белое

Не руками сделано.

Не ткалось и не кроилось,

С неба на землю свалилось.

( Снег)

С неба-звездой,

В ладошку-водой.

( Снежинка)

Бел, да не сахар,

Ног нет, а идет

( Снег)

С горы-коняшки,

В гору-деревяшки.

( Санки)

Бегут по дорожке

Доски да ножки.

( Лыжи)

Кто зимой в трубе гудит?

( Ветер)

Дел у меня немало — я белым одеялом

Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,

Белю поля, белю дома. Ну, как зовут меня?…

(Зима)

Кто, угадай-ка, седая хозяйка?

Тряхнула перинки — над миром пушинки.

(Зима)

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Обернулась в лёд вода.

В гости к нам пришла…

(Зима)

Все его зимой боятся –

Больно может он кусаться.

Прячьте уши, щёки, нос,

Ведь на улице …

(Мороз)

Схватил за щеки, кончик носа,

Раскрасил окна все без спросу.

Но кто же это? Вот вопрос!

Все это делает…

(Мороз)

Поглядели мы в окно,

Аж, глазам не верится!

Все вокруг белым – бело,

И метет …

(Метелица)

Кто зимой метет и злится,

Дует, воет и кружится,

Стелет белую постель?

Это — снежная …

(Метель)

Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно.

(Лёд)

Что вниз вершиной растет?

(Сосулька)

Не сосите, сорванцы,

Ледяные леденцы!

Сам глотаю я пилюльки,

Потому что ел …

(Сосульки)

Белая морковка зимой растет.

(Сосулька)

Все лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры —

Помчались с горы.

(Санки)

Они летят быстрее ветра,

И я лечу с них на три метра.

Вот мой полет закончен. Хлоп!

Посадка мягкая в сугроб.

(Санки)

На ледяной площадке крик,

К воротам рвется ученик.

Кричат все: «Шайба! Клюшка! Бей!»

Веселая игра …

(Хоккей)

Кто, угадай-ка,

седая хозяйка?

Тряхнула перинки —

над миром пушинки.

(Зима)

Снег на полях,

лед на водах,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

(Зимой)

Там, где лес из сосен рыжих,

Там, где снега кутерьма,

Побежим на быстрых лыжах.

Здравствуй, матушка …!

(Зима)

Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом,

Шьёт пуховые перины,

Разукрасил все витрины?

(Зима)

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом —

Все покрылось серебром.

(Зима)

В огне не горит и в воде не тонет.

(Лед)

Одеяло белое

Не руками сделано –

Не ткалось

И не кроилось,

С неба на землю свалилось!

(Снег)

Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

(Снег)

Есть один такой цветок.

Не вплетёшь его в венок.

На него подуй слегка:

Был цветок — и нет цветка

(Снежинка)

Мы слепили снежный ком,

Шляпу сделали на нем,

Нос приделали и в миг

Получился …

(Снеговик)

Не сосите, сорванцы,

Ледяные леденцы!

Сам глотаю я пилюльки,

Потому что ел …

Ответ: сосульки

Видно, речка замерзала

И укрылась одеялом,

А раскрыться вряд ли сможет,

Если солнце не поможет.

Но когда весна придёт,

Одеяло пропадёт.

(Лед на реке)

Дунул ветер, и мороз

Снег нам с севера принёс.

Только вот с тех самых пор

На стекле моём …

( Узор)

Только выпали снежинки,

Побежал я по тропинке,

А за мной они бегут,

Весь маршрут мой выдают.

(Следы на снегу)

Зимние явления природы

Загадки о зиме построены на эффектных сравнениях, метафорах, наполнены разнообразными эпитетами и олицетворениями. Зимние загадки отлично сосредотачивают внимание детей на деталях и вариантах этого времени года. Сколько загадок посвящено снегу! Вместе с ответами на них у детей остаются в памяти и отдельные кружевные снежинки, и снежная крупа, и ватные хлопья, и колючая метелица, и завывающая вьюга, и кружащиеся звездочки, и танцующие блестки. Загадки о снеге и снежинках очень поэтично передают красоту этого явления природы, учат быть наблюдательными и восприимчивыми к этой красоте.

Есть много загадок про иней. Тот же снег, да другое восприятие. В загадках иней серебрит и сединой покрывает, белит и на окнах зимние картины оставляет, украшает и завораживает, зимним сном все сковывает. Иней сравнивают с белой бахромой, с серебристой парчой, с бархатом и ледяным пухом. Разгадывая загадки про иней, малыш учится отличать его от снега, понимать красоту заиндевевшей ветки или травинки, постепенно узнает о природе этого явления. И вот уже иней появляется на рисунках вашего малыша, а слово со множеством ярких определений прочно входит в его словарный запас.

Очень много зимних загадок для детей про мороз. С кем только не сравнивают его: и с дедом с ледяным дыханием, и с волшебником, и со строителем ледяных мостов и дворцов, и со злым «кусакой», щиплющим за щеки и кусающим на нос. Мороз богат снежными да ледяными драгоценностями, сверкающими на солнце да под луной.  В некоторых загадках мороз не только кусает и щиплет, но и гоняет, студит, завывает, сковывает и завораживает. А в других – раскрашивает щеки и нос, украшает окна, заглядывает на огонек, облетает свои владения, пощелкивает да постукивает, снег разбрасывает, иней рассыпает, воду в лед превращает.

Зимние месяцы

Особая группа загадок про зимние месяцы. Для детей декабрь, январь и февраль превращаются в братьев, в ледяных строителей, в хозяев нового и старого года, зимних лесных сторожей. Загадки про зимние месяцы обыгрывают переменчивую погоду, смену времени (месяцы зиму встречают, год провожают или начинают). Часто декабрь, январь и февраль сравниваются с зимней тройкой лошадей, что с серебряными бубенцами да вьюжными хвостами мчится по земле, рассыпая под копытами серебро да снежные алмазы.

Много загадок про февраль. Именно февраль наделен в загадках для детей суровым, а иногда и злым характером. Февраль борется с весной, зиму отстаивает, тепло не пускает. Февраль злится и лютует. Загадки про февраль помогают детям обратить внимание на перемены в природе, на приметы, связанные с этим месяцем, настраивают провожать зиму и встречать весну.

Иногда декабрь, январь и февраль представлены в загадках для детей как верные слуги зимы. А сама зима – роскошной королевой, барыней – сударыней, что скачет по своим владениям на белоснежной тройке. Загадки про зиму наделяют ее то добрым характером бабушки – хозяйки, то суровым нравом снежной королевы.

Праздники и развлечения

Как бы ни был суров зимний нрав, а о зимних забавах мечтают все дети. Поэтому так много загадок о зимних играх и развлечениях. В загадки вошли игры в снежки и снежные городки, катание на лыжах и коньках. Особое место занимают загадки о салазках или санках. Веселые игры на снежных горках, катание на лыжах и радостные падения в снег, роли лошадки и седока с санками – все эти игры прекрасно отражены в загадках.

Невозможно представить зимние забавы без снежной бабы. Снеговики с морковкой вместо носа и ведром на голове в загадках превращаются в друзей и верных охранников, их принимают в веселые игры и лепят для них товарищей. Загадки про снеговиков содержат много метафор и сравнений, иногда наполняются грустным настроением таяния и прощания до следующей зимы.

Праздники – важнейшая для детей составляющая зимних месяцев. Спросите детей про зиму, и они сразу назовут Новый год. Этому волшебному празднику посвящено огромное количество загадок. В них чудесно переплелись и мороз, и снег, и зимние месяцы, и веселые праздники, и подарки. Есть множество новогодних загадок для детей с подвохом, в которых ответами являются вовсе не слова в рифму. Такие загадки прекрасно украшают детские утренники, домашние праздники и семейные чаепития.

Февраль ознаменован праздником 23 Февраля. Загадки о сильных и смелых, мужественных и решительных защитниках пригодятся при подготовке праздников и поздравительных открыток для пап и дедушек. К этой же группе относятся загадки про армию и защитников Отечества.

Зимняя одежда

В загадках про зиму выделяется целый раздел загадок о теплой зимней одежде. Рукавички – варежки, шарфы и шапки, шубки и теплые куртки давно стали ответами детских загадок. Есть загадки про помпоны на шапках и шарфиках, про меховые воротники и теплые носки.

Не забыты в загадках и зимние сапожки, валенки и ботинки. Они не только греют, но и оставляют забавные следы на снегу, прокладывают дорожки.

Во многих загадках дети обращают внимание на качества:

• теплый;
• пушистый;
• пуховый;
• греющий, как печка;
• хранящий от холода.

Зимние вещи становятся неотъемлемой частью этого времени года, формируют полную картину в представлении ребенка.

Растения и животные в зимних загадках

Если загадки про зиму и ее приметы лишь подтверждают личные представления детей об этом времени года, то загадки о животных и растениях зимой дают им эти представления и знания. Часто именно загадка открывает ребенку секреты зимнего леса и его обитателей. С зимой у животных в загадках связаны смена цвета, спячка, съестные припасы, заготовленные летом и осенью. Из загадок малыши узнают о тех лесных жителях, кто всю зиму спит, о тех, кто в морозный февраль предсказывает будущее тепло, о тех, кто морозы и стужу активно встречает и провожает.

Снегири, синички, совы и филины, воробьи, вороны и сороки – верные спутники зимы. О них много сложено загадок. Дети узнают их по внешним приметам, по повадкам, по характерным звукам. Тут же и загадки о кормушках для птиц зимой. Такие загадки учат, воспитывают, приучают быть внимательными и ответственными по отношению к живой природе.

Растения зимой тоже широко представлены в загадках для детей. Рядом с нарядными зелеными елями и соснами, украшенными шишками, стоят укутанные снежным покрывалом деревья, украшенные серебристой бахромой кусты. Не забыты и яркие гроздья рябины и калины, алеющие на фоне белого снега. В загадках упоминаются травы и озимые, укрытые снежным одеялом.

Загадки про зиму очень широко представлены в детской литературе и фольклоре. Родители и педагоги всегда могут подобрать необходимый материал для занятий и праздников. Эти загадки дают знания, развивают воображение, формируют образное мышление. Так, февраль может быть суровым дедом и добротным хозяином, а зима и радует, и пугает, и украшает, и наказывает. Используйте загадки, обучая и воспитывая детей. Это увлекательный процесс.

5 самых сложных загадок про зиму. Русские народные загадки про зиму

Загадки прививают детям любовь к родному языку, поэтичности русского народного творчества. Однако основное их назначение — познание окружающего мира, природы и ее явлений. Группа загадок на зимнюю тему очень обширна, ведь с этим временем года у любого человека связано множество ассоциаций. Загадки про зиму с ответами — это вопросы-головоломки про характерные зимние виды спорта, игру в снежки и другие забавы, веселые праздники, долгожданные подарки.

Зимушка-зима

Зима — необычайно красивое время года. Все вокруг: деревья, дома, земля — укрыто пушистым белым снегом, сверкающим на солнце днем, искрящемся от света луны и звезд ночью. Испокон веков в народе называли зиму волшебницей, чаровницей, красавицей. Эта любовь прослеживается в русском творчестве, стихах и загадках. Вот, например, загадки про зиму с ответами:

1. Кто такая, угадай-ка, в белом платьице хозяйка?

Потрясла свои перинки — в небе кружатся снежинки… (Зима)

2. Скатерть белая всю землю укрыла. (Зима)

3. Замела она дорожки и украсила окошки,

Радость деткам подарила: всех на санках прокатила. (Зима)

4. Холодной вьюгой налетела,

Деревья в белое одела,

Стоит холодная погода.

Какое это время года? (Зима)

Снежные тайны

Прогулка в лесу и парке во время снегопада становится не только увлекательной, но также полезной для здоровья и познавательной для детей. Снег очищает атмосферу от вредных примесей, дышать таким свежим и чистым воздухом очень благотворно, особенно жителям больших городов и промышленных районов. Во время гуляния с детьми можно изучать форму снежинок и загадывать загадки про зиму с ответами. Как и из чего образуется снег, где рождается лед или почему висят сосульки на крыше — эти и другие вопросы затрагивают русские загадки:

1. Белый, но не сахар,

Безногий, а идет. (Снег)

2. На дворе горой, в доме водой. (Снег)

3. Он всю зиму пролежал, весной в речку побежал. (Снег)

4. Белой стайкой

Загадки про зиму – Зимние загадки для детей с ответами/ Загадки о зиме

Зима – отличная пора для веселого времяпровождения. Ведь только зимой можно покататься на лыжах, коньках, санках, сноубордах, слепить снеговика или просто поиграть в снежки. А после активной игры, можно не менее полезно провести время, разгадывая загадки.

Зима приносит с собой много интересных и необычных природных явлений: снег со своими красивыми снежинками, мороз, рисующий забавные рисунки на окнах, лед, позволяющий нам кататься на коньках и т.д. А Новый год и Рождество – разве было бы так весело встречать их без снега и мороза? В некоторых жарких странах мира люди никогда не видели ничего подобного, мы же с вами можем радоваться этому каждый год. Дети очень любят зиму, поэтому загадки о ней самой и ее помощниках будут разгадывать с огромным удовольствием, при этом учась думать и рассуждать!

***
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год.
— декабрь —

***
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
— январь —

***
Все подарки получают!
Он любимый! И не зря —
Ну, а что еще бывает
Веселее…
— января —

***
По счёту первым он идёт,
С него начнётся новый год.
Открой скорее календарь,
Читай! Написано – …
— январь —

***
Начинает календарь
Месяц с именем …
— январь —

***
Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это?
— февраль —

***
После брата Января
Служить очередь моя.
Помогают мне два друга:
Снежная метель и вьюга.
— февраль —

***
Последний зимний месяц жаль,
Короткий самый он – …
— февраль —

***
Снег колючий по земле
Гонит ветер в …
— феврале —

***
Ни ведерка, ни кисти, ни рук,
А побелит все крыши вокруг.
— зима —

***
Хоть сама – и снег, и лед,
А уходит – слезы льет.
— зима —

***
Снег на полях, лед на реках,
Вьюга гуляет. Когда это бывает?
— зимой —

***
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
— зимой —

***
Лишь стукнет она
К нам в окошко снежком,
Мы санки берём
И на горку – бегом!
— зима —

***
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки …
— зимы —

***
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
— зима —

***
Дел у меня немало – я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня …
— зима —

***
В белом инее берёзы.
Спят ежи, медведи спят.
Но хотя пришли морозы,
Снегири зарёй горят.
Будет Новый год и светлый
Чудный праздник Рождества.
В шубу тёплую одета
Белоснежная …
— зима —

***
Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
— зима —

***
Кто в холод не боится
Остаться без перинки
И вытряхнет на землю
Летящие пушинки.
— зима —

***
Кто знает верную примету,
Высоко солнце, значит лето.
А если холод, вьюга, тьма
И солнце низко, то …
— зима —

***
После осени пришла.
И сугробы намела.
— зима —

***
Снег идёт,
Под белой ватой
Скрылись улицы, дома.
Рады снегу все ребята —
Снова к нам пришла …
— зима —

***
Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой,
Двор в снегу, белы дома.
Ночью к нам пришла …
— зима —

***
Белым снегом замело
Луг и лес кругом.
И, затихнув, речка стала,
Скованная льдом.
— зима —

***
Вот уж месяц снег идёт,
Скоро встретим Новый год,
В снежной спячке вся природа.
Подскажи мне время года.
— зима —

***
Неожиданно метели
С воем жутким налетели.
Осень в страхе убежала,
А она хозяйкой стала.
— зима —

***
Раскрыла снежные объятья,
Деревья все одела в платья.
Стоит холодная погода.
Какое это время года?
— зима —

***
На юг уж птицы улетели,
Пришли морозы и метели.
Стоят деревья в серебре,
Мы лепим крепость во дворе.
— зима —

***
Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я …
— зима —

***
Придёт неслышными шагами,
Незримо стужею дохнёт
И, всё вокруг покрыв снегами,
Вдруг всем нам уши надерёт:
Зачем, мол, вы в такой мороз
Из дома высунули нос?
— зима —

***
Явилась вслед за осенью
Я по календарю.
Я самый лучший праздник вам
На радость подарю!
А землю белым снегом я
Укутала сама.
Ребята, отгадайте-ка,
Ну, кто же я? …
— зима —

***
Замела я всё вокруг,
Прилетев из царства вьюг.
Осень, лучшую подружку,
Я отправила на юг.
Я морозна и бела
И надолго к вам пришла.
— зима —

***
Идет, а ног нет;
Лежит, а постели нет;
Легкий, а крыши ломит.
— снег —

***
Летит — молчит,
Лежит — молчит,
Когда умрет,
Тогда заревет.
— снег —

***
Скатерть бела
Все поле одела.
— снег —

***
Бел, да не сахар.
Нет ног, а идет.
— снег —

***
Сито большое, сито голубое.
Сеет-веет белый пух
на леса, дома, на луг.
— небо и снег —

***
Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
— снег —

***
Выгляну в оконце,
Лежит белое суконце.
Всю зиму лежит,
А весной убежит.
— снег —

***
На деревья, на кусты
С неба падают цветы.
Белые, пушистые,
Только не душистые.
— снег —

***
Он все время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идет и красит белым
Все, что видит на пути.
— снег —

***
Из небесного мешка
Вдруг посыпалась мука!
Засыпает всё вокруг —
Лес, поля, дома и луг…
А как только ты возьмёшь
И муки той наберёшь…
Смотришь, а её уж нет!
Лишь остался мокрый след.
Что за странная мука?!
Не видать нам пирожка.
— снег —

***
Он черной тучей был сначала,
Он белым пухом лег на лес.
Покрыл всю землю одеялом,
А по весне совсем исчез.
— снег —

***
Лежало одеяло
Мягкое, белое
Солнце напекло —
Одеяло утекло.
— снег —

***
Он летает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
Он на солнышке румяный,
Под луною голубой.
Он за ворот и в карманы
Залетает нам с тобой.
Он и белый, и мохнатый,
И пушистый, как медведь. —
Раскидай его лопатой,
Назови его, ответь!
— снег —

***
Белый Тихон
С неба спихан,
Где пробегает —
Ковром устилает.
— снег —

***
Одеяло белое
Не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось —
С неба на землю свалилось.
— снег —

***
Всю зиму смирно лежит,
А весной убежит.
— снег —

***
Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь.
— снег —

***
На всех садится,
Никого не боится.
— снег —

***
Зимний дождь
Из звёздочек-малышек
Не стучится в окна,
Не гремит по крыше.
Дождик этот
В воздухе искрится
А потом на землю
Скатертью ложится.
— снег —

***
Лежало одеяло,
Мягкое, белое,
Землю грело.
Ветер подул,
Одеяло согнул.
Солнце припекло,
Одеяло потекло.
— снег —

***
Бел как мел,
С неба прилетел.
Зиму пролежал,
В землю убежал.
— снег —

***
Странная звездочка с неба упала,
Мне на ладошку легла — и пропала.
— снежинка —

***
С неба – звездой,
В ладошку – водой.
— снежинка —

***
Что за звездочка такая
На пальто и на платке —
Вся сквозная, вырезная,
А возьмешь — вода в руке?
— снежинка —

***
Дом ее на белой туче,
Но ей страшен солнца лучик.
Серебристая пушинка,
Шестигранная …
— снежинка —

***
С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких, как стекло;
Звездочки холодные,
А земле тепло!
— снежинки —

***
Это кружевце летало,
Село на нос и пропало.
— снежинка —

***
Резная, кружевная
В воздухе кружится.
А как на ладонь садится,
Так сразу — водица.
— снежинка —

***
Покружились звездочки
В воздухе немножко,
Сели и растаяли
На моей ладошке.
— снежинки —

***
С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки, Белые …
— снежинки —

***
Зимой – звезда,
Весной – вода.
— снежинка —

***
Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.
— снеговик —

***
Во дворе катали ком,
Шляпа старая на нем.
Нос приделали, и вмиг
Получился …
— снеговик —

***
Он из снега одного,
Из морковки нос его.
Чуть тепло, заплачет вмиг
И растает …
— снеговик —

***
Меня не растили.
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза – угольки.
Руки – сучки.
Холодная, большая,
Кто я такая?
— снежная баба —

***
По снегу покатите —
Я подрасту.
На костре согрейте —
Я пропаду.
— снежный ком —

***
Не снег, не лед, а серебром деревья уберет.
— иней —

***
Ни в огне не горит,
Ни в воде не тонет.
— лед —

***
Текло, текло и легло под стекло.
— лед —

***
Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно.
— лед —

***
Он когда-то был водой,
Но сменил вдруг облик свой.
И теперь под Новый год
На реке мы видим …
— лед —

***
Без досок, без топоров
Чрез речку мост готов.
Мост – как синее стекло:
Скользко, весело, светло.
— лед —

***
Рыбам в зиму жить тепло:
Крыша – толстое стекло.
— лед —

***
Без рук, без глаз,
А рисовать умеет.
— мороз —

***
Он вошел – никто не видел,
Он сказал – никто не слышал.
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес.
— мороз —

***
Старик у ворот
Тепло уволок.
Сам не бежит
И стоять не велит.
— мороз —

***
Все его зимой боятся
— Больно может он кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос,
Ведь на улице …
— мороз —

***
Рисует художник пейзаж на стекле,
но эта картина погибнет в тепле.
— мороз —

***
Чьи рисунки на окне,
Как узор на хрустале?
Щиплет всякого за нос
Зимний дедушка …
— мороз —

***
Без рук рисует, без зубов кусается.
— мороз —

***
Чтобы осень не промокла,
Не раскисла от воды,
Превратил он лужи в стёкла,
Сделал снежными сады.
— мороз —

***
Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
— мороз —

***
Схватил за щеки, кончик носа,
Раскрасил окна все без спросу.
Но кто же это? Вот вопрос!
Все это делает…
— мороз —

***
Трескучий ядрен
Намостил мостен;
По дворам пробежал,
Все окна расписал.
— мороз —

***
У избы побывал —
Все окно разрисовал,
У реки погостил —
Во всю реку мост мостил.
— мороз —

***
Старый шутник
На улице стоять не велит,
За нос домой тянет.
— мороз —

***
Хоть и отдых у ребят,
По домам они сидят.
За окошком минус тридцать.
Я пришёл к Зиме-сестрице.
Льдом сковал и пруд,
И речку,
А кота загнал на печку.
— мороз —

***
Вот и зимняя пора —
На дворе трещит …
— не жара, а мороз —

***
Кто-то к дому подходил
И нигде не наследил!
Но забавные картины
Появились на окне:
Пьют медведи чай с малиной,
Едут зайцы на коне,
Кто же он, что ночь не спал
И на стеклах рисовал?
— мороз —

***
Он всегда
На что-то злится
И всегда, когда сердит,
Детворе румянит лица,
А всех старых молодит.
— мороз —

***
Не умеет он играть,
А заставит танцевать,
Нарумянит всех людей,
Кто же этот чародей?
— мороз —

***
Не в темницу, а в светлицу
Запирает он девицу.
До весны девице
не открыть светлицы.
— мороз и река —

***
Дунул ветер, и мороз
Снег нам с севера принёс.
Только вот с тех самых пор
На стекле моём …
— узор морозный —

***
Дед Мороз, когда темно,
Из лесов и снежных гор
К нам приходит под окно
Рисовать на нём …
— узор морозный —

***
Что вверх корнем растет?
— сосулька —

***
Я живу под самой крышей,
Даже страшно глянуть вниз.
Я могла бы жить и выше,
Если б крыши там нашлись.
— сосулька —

***
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет,
Заплачет она и умрет.
— сосулька —

***
Морковка бела
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело —
Всю морковку съело.
— сосулька —

***
Зима на крыши серые
Бросает семена —
Растит морковки белые
Под крышами она.
— сосулька —

***
Белая морковка зимой растет.
— сосулька —

***
Зацепилась за карниз,
Головой свисает вниз.
Акробатка-крохотулька,
Зимний леденец – …
— сосулька —

***
Гуляет в поле, да не конь,
Летает на воле, да не птица.
— ветер или вьюга —

***
Как по небу с севера
Плыла лебедь серая.
Плыла лебедь сытая,
Вниз кидала-сыпала
На поля, озёрушки
Белый пух да перышки.
— снежная туча —

***
Нет колес у меня —
Я крылата и легка.
Громче всех постовых
Я свищу без свистка.
На лету, на лету, на лету-у,
Всю Москву замету.
— вьюга —

***
Кружит снег она вдоль улиц,
Словно перья белых куриц.
Зимушки-зимы подруга,
Северная гостья …
— вьюга —

***
Гуляю в поле, летаю на воле,
Кручу, бурчу, знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю, сугробы наметаю.
— метель —

***
Из-за серых гор высоких,
Из чужих земель далёких
Прилетела ведьма злая,
Дикой песней всех пугая.
Закружила она всё.
Запуржила она всё.
Стало холодно.
— метель —

***
Рассыпала Лукерья
Серебряные перья,
Закрутила, замела,
Стала улица бела.
— метель —

***
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица
Белокоса, белолица,
Как махнула рукавом —
Все покрыла серебром.
— зимние месяцы —

***
Бегут по дорожке
Доски да ножки.
— лыжи —

***
Ног от радости не чуя,
С горки снежной вниз лечу я.
Стал мне спорт родней и ближе
Кто помог мне в этом?
— лыжи —

***
Два березовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их…
— лыжи —

***
Обогнать друг друга рады.
Ты смотри, дружок, не падай!
Хороши тогда, легки
Быстроходные…
— коньки —

***
Мчусь, как пуля, я вперед,
Лишь поскрипывает лед
И мелькают огоньки.
Кто несет меня?
— коньки —

***
Льется речка – мы лежим.
Лед на речке – мы бежим.
— коньки —

***
Под гору коняшка, в гору деревяшка.
— санки —

***
Ой, насыпало снежка!
Вывожу коня-дружка.
За веревочку-узду
Через двор коня веду,
С горки вниз на нем лечу,
А назад его тащу.
— санки —

***
Я катаюсь на нем
До вечерней поры,
Но ленивый мой конь
Возит только с горы,
А на горку всегда
Сам пешком я хожу
И коня своего
За веревку вожу.
— санки —

***
Все лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры —
Помчались с горы.
— санки —

***
Взял дубовых два бруска,
Два железных полозка.
На бруски набил я планки.
Дайте снег! Готовы…
— санки —

***
Он на вид – одна доска,
Но зато названьем горд,
Он зовется…
— сноуборд —

***
Чудо-дворник перед нами:
Загребущими руками
За одну минуту сгреб
Преогромнейший сугроб.
— снегоуборочная машина —

***
Едва повеяло зимой,
Они всегда с тобой.
Согреют две сестрички,
Зовут их…
— рукавички —

***
А ну-ка, ребята, кто угадает:
На десятерых братьев двух шуб хватает.
— рукавицы —

***
Вокруг шеи свернулся калачик,
От мороза детишек спрячет.
— шарф —

***
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это …
— снегири —

***
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
— снегирь —

***
Полюбуйся, посмотри –
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет.
Навсегда нам эту зиму
Привезли из магазина.
— холодильник —

План-конспект урока по математике (1 класс) на тему: Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

1. Цель  урока: способствовать формированию учащимися умений различать разные виды линий и выполнять практические действия с ними

9. Задачи:

— обучающие:

способствовать формированию умений правильно различать геометрические фигуры по их существенным признакам, пользоваться линейкой для черчения, создать условия для формирования умений сравнивать, сопоставлять и группировать геометрические фигуры,

-развивающие:

способствовать развитию логического и критического  мышления

предоставить возможность соотнести изучаемый материал с собственным опытом, определять границы своего знания и незнания  

-воспитательные :

предоставить возможности учащимся договариваться и приходить к единому мнению, правильно оценивать себя и своих товарищей.

10. Тип урока: урок открытия новых знаний
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран, колонки
13. Структура и ход урока представлены в таблице 1

Таблица 1

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА