Почему новорожденный ребенок плачет при купании

Содержание:

1. Некомфортная температура воды или воздуха
2. Слишком большая ванна
3. Страх
4. Неудобная поза
5. Жажда, голод, усталость
6. Неврологические проблемы или незрелость ЖКТ
7. Не купайте через силу
8. Выберите подходящий момент
9. Позаботьтесь о комфорте
10. Сделайте перерыв
11. Подключите ароматерапию
12. Запаситесь терпением

Большинство детей любит купаться: новорожденных вода успокаивает, малыши постарше наоборот — плескаются и резвятся в воде. Но нередко возникают ситуации, когда новорожденный плачет при купании. Слезы ребенка удивляют родителей: почему малыш боится воды, ведь это его родная стихия, в которой он провел девять месяцев до своего рождения?

Если во время купания ребенок плачет, необходимо как можно скорее выяснить причину слез и устранить ее. Ведь если у него сформируются негативные ассоциации, связанные с купанием, вечерние гигиенические процедуры каждый день будут сопровождаться слезами.

Почему ребенок плачет при купании?

Некомфортная температура воды или воздуха

Слишком горячая или, наоборот, слишком холодная вода доставляют ребенку неприятные ощущения. Если в помещении прохладно, он может мерзнуть, когда его раздевают перед купанием или вынимают мокрым из воды и несут к пеленальному столику, не завернув в полотенце.

Перед купанием убедитесь, что температура воздуха и воды комфортны для малыша. Температура воздуха должна быть не ниже 23-24°С, а температура воды 33-34 °С (постепенно может быть понижена до 26 °С). Прежде чем окунуть ребенка в воду, опустите в нее термометр или свой локоть.

Слишком большая ванна

Если новорожденный плачет во время купания, возможно, вы слишком рано стали окунать его в большую ванну. За время нахождения в утробе матери ребенок привык к воде, но большие водоемы ему еще не знакомы. Самых маленьких деток рекомендуют даже заворачивать в пеленку во время погружения в воду — чтобы воссоздать максимально знакомые малышу условия.

Страх

Даже самый маленький ребенок может помнить, как во время купания ему в глаза попало мыло, он обжегся или хлебнул воды — в таком случае малыш плачет, опасаясь повторения ситуации.

Неудобная поза

Малыш плачет во время купания, если его неудобно держат. Боясь, что ребенок выскользнет, мы слишком сильно сжимаем его или неудобно перехватываем руки. Если грудничок плачет при купании, попробуйте взять его по-другому, дать малышу «поплавать» на животике или полежать на специальной горке для купания новорожденных.

Жажда, голод, усталость

Грудничок плачет во время купания, если он голоден или переутомился и хочет спать. Иногда малыши плачут в воде, потому что хотят … воды! Если новорожденный на искусственном вскармливании, во время купания вы можете предложить ему немного воды из бутылочки, если на грудном — заранее сцедите немного грудного молока и при необходимости попоите малыша с ложечки.

Неврологические проблемы или незрелость ЖКТ

Иногда ответ на вопрос, почему плачет новорожденный при купании, следует искать вместе со специалистами. Если поведение ребенка беспокойное не только во время купания, но и во время еды или ночного сна, покажите малыша неврологу и гастроэнтерологу. Если у малыша искривление шейного отдела позвоночника, повышен тонус ручек и ножек, или его мучают колики, в воде он расслабляется, но при попытке вынуть его из воды неприятные ощущения в мышцах или желудке возвращаются, и малыш плачет.

Как организовать купание без слез?

Не купайте через силу

Ситуация, при которой папа или бабушка в несколько рук помогают держать вырывающегося ребенка, а мама быстро намыливает его — стрессовая для малыша.

Опускайте малыша в ванну медленно, разговаривая с ним, следите, чтобы его не испугал резкий напор воды в душе или внезапная смена температур. Если ребенок плачет при купании и выгибается у вас на руках, попытайтесь успокоить его перед погружением в воду — у него не должно остаться неприятных впечатлений от контакта с водой.

Если успокоить ребенка не удалось, подумайте, может, купание лучше отложить?

Выберите подходящий момент

Ребенка лучше купать через полчаса-час после еды, когда полученная пища уже усвоилась, малыш сыт и не думает о том, чтобы снова подкрепиться. Утреннее купание не должно по времени четко совпадать с подъемом — дайте малышу проснуться и прийти в себя, не несите в ванну, как только он открыл глаза. А вот вечернее купание лучше проводить пораньше, не дожидаясь, когда малыш начнет тереть глазки.

Позаботьтесь о комфорте

Заранее приготовьте то, что поможет вам сделать купание малыша легким и приятным:

• средство для мытья детской кожи и волос или детское мыло;

• пластиковый козырек, при мытье волос препятствующий попаданию воды в глаза;

• горку, на которую вы можете положить ребенка;

• специальный коврик на дно ванночки, препятствующий скольжению;

• мягкое пушистое полотенце, в которое завернете малыша сразу после купания.

Сделайте перерыв

Если малыш заходится в рыданиях, как только вы окунаете его в воду, дайте ему передохнуть: замените купания в ванне ополаскиванием под душем или краном или же просто протирайте новорожденного влажными тампонами. Попробуйте набирать в ванночку совсем немного воды — если ребенок согласится купаться, постепенно, день за днем повышайте ее уровень.

Подключите ароматерапию

Добавляйте в ванну отвар ромашки, мяты, шишек хмеля, эфирные масла пихты или лаванды — это успокоит малыша во время купания и сделает более здоровым и продолжительным его сон. Только предварительно убедитесь, что у ребенка нет аллергии на эти растения.

Запаситесь терпением

То, что ребенок плачет при купании — временно. Когда малыш подрастет, он полюбит купание и игры с водой. Правда, тогда у вас может появиться новая проблема — как теперь без слез вытащить ребенка из ванны.

Почему ребенок плачет во время купания?

Основные причины беспокойства малыша при погружении в воду

Нельзя исключать испуг, если ребенок стал плакать во время купания в 4 месяца или раньше, хотя прежде любил водные процедуры. Возможно, в прошлый раз ему что-то не понравилось или возникли неприятные ощущения. Например, вода затекла в носик или ушко. Младенца может испугать что угодно — шум льющейся воды, брызги, громкие реплики родителей. У детей кожа более тонкая и чувствительная, чем у взрослых. Если вода слишком горячая или холодная, малыш испытает дискомфорт и заплачет. Педиатры рекомендуют мыть младенцев при температуре 37 градусов. Некоторые дети охотнее купаются в более прохладной воде — около 35 градусов.

Если мама перенесла водные процедуры на более позднее время, возможно, малыш просто хочет спать. Смена режима нежелательна — это создает большую нагрузку на нервную систему крохи, поэтому он может стать капризным и плаксивым. Голод — еще одна причина, почему ребенок плачет после купания или во время него.

Важно! Врачи не рекомендуют кормить грудничка непосредственно перед водными процедурами, чтобы не спровоцировать колики и рвоту. Поэтому желательно, чтобы он поел примерно за час-полтора до купания.

Грудничок может плакать во время мытья еще и потому, что ему неудобно. Маме следует взять его по-другому, дать возможность малышу свободно двигать ручками и ножками. Эта рекомендация актуальна для детей в возрасте от полутора месяцев. Новорожденным больше нравится купаться в ограниченном пространстве, так как они еще не забыли ощущения, которые испытывали в материнской утробе.
Если ребенок плачет при купании в 11 месяцев, хотя до этого ему нравилось плескаться в воде, это может быть связано с плохим самочувствием. У детей до года режутся зубки, что нередко сопровождается неприятными ощущениями. Боль в деснах, как правило, усиливается в вечерние часы, поэтому малыш капризничает.

Почему ребенок плачет после купания перед сном

Водные процедуры успокаивают маленьких детей и приносят массу положительных эмоций детям старшего возраста. Но так бывает не всегда — некоторые малыши кричат после мытья в ванне, а потом долго не могут уснуть. Рассмотрим возможные причины, почему после купания ребенок сильно плачет до истерики:

1. Кроха сильно устал и хочет спать. У маленьких детей из-за переутомления или перевозбуждения часто случаются истерики.
2. Резкий температурный перепад. Если в комнате свежо, то после теплой ванны ребенку холодно.
3. Малыш хочет продолжить купание, но сказать об этом не может. Он выражает свой протест криком и плачем.
4. Кроха проголодался. Если после предыдущего кормления прошло более трех часов, малыш хочет есть, поэтому капризничает.
5. После купания ребенок сильно плачет в 3–5 месяцев потому, что полотенце колется.
6. У мамы холодные руки. После мытья тело малыша теплое. Прикосновения холодных пальцев вызывают неприятные ощущения и даже пугают кроху.

Особое внимание следует обратить на ситуацию, когда после купания ребенок сильно плачет и поджимает ножки. Это говорит о боли в животе. Колики чаще всего бывают у грудничков до четырехмесячного возраста. Как только выйдут газики, малыш успокоится. Чтобы помочь ему, можно положить на живот теплую пеленку, сделать массаж и дать выпить укропной воды.

Почему ребенок плачет во время купания в бассейне

Часто родители отдают своего ребенка на занятия в бассейне. Каково же бывает их удивление, когда чадо начинает плакать во время купания. Такое случается по нескольким причинам:

• малышу холодно;
• ему не нравится, когда вода попадает на лицо и в уши;
• ребенок боится инструктора и не чувствует себя в безопасности;
• малыш устал;
• ребенок боится перемен — в бассейн пришли новые люди, поменялся инструктор.

Если речь идет о грудничковом плавании, то родители должны знать — 9 детей из 10 плачут во время первых 4–6 занятий. Основная причина — это холод. Опытные инструкторы рекомендуют купить детский костюм из неопрена, который хорошо сохраняет тепло.

Когда в бассейне плачет ребенок в возрасте 3–5 лет, стоит спросить у него, что вызывает негативные эмоции. Родителям важно быть рядом, чтобы малыш чувствовал их поддержку в новой обстановке.
Как избежать плача при купании и после водных процедур

Чтобы ребенок не плакал во время купания, следует придерживаться таких рекомендаций:

1. Перенести водные процедуры на час раньше. Важно придерживаться четкого графика, купать малыша в одно и то же время.
2. Кормить ребенка за час до мытья, чтобы он не испытывал сильного голода.
3. Контролировать температуру воды. Для проверки можно опустить в нее локоть. При этом не должно быть неприятных ощущений.
4. Сохранять спокойствие во время купания, избегать громких реплик, не делать резких движений.
5. Следить, чтобы в уши, глаза и носик крохи не попала вода.
6. Ласково разговаривать с малышом во время водных процедур, чтобы сформировались приятные ассоциации.
7. После ванны укутать ребенка и дождаться, пока он согреется.
8. Все манипуляции с крохой нужно проводить теплыми руками.
9. Использовать мягкое полотенце, ведь кожа малыша такая нежная.
10. Если малыш боится воды, придется бороться с этим страхом. Врачи рекомендуют обзавестись игрушками для купания — резиновыми уточками, мячиками, погремушками, чтобы отвлекать ребенка.
11. Использовать специальную горку для мытья младенца, предварительно застелив ее пеленкой.
12. Нельзя купать малыша во время болезни, когда его беспокоят колики или режутся зубки.

Педиатры рекомендуют купать грудничков с добавлением в воду травяных экстрактов ромашки, пустырника, лаванды. Эти растения не только благотворно воздействуют на нежную детскую кожу, но и обладают успокаивающим действием. После купания в теплой воде с ароматом трав малыш расслабляется и быстрее засыпает. Однако прежде следует убедиться, что у ребенка нет аллергии на эти растения.

Если у малыша был негативный опыт, связанный с купанием, понадобится много времени, чтобы кроха избавился от страха. Родителям придется запастись терпением, но усилия непременно будут вознаграждены. Если плач при купании беспокоит на протяжении нескольких дней, лучше рассказать об этом педиатру. Возможно, причина в плохом самочувствии. Врач осмотрит ребенка, направит на обследование и назначит лечение.

Почему новорожденный плачет и кричит во время и после купания

Содержание статьи

Любой маме хочется, чтобы малышу в каждую минуту жизни было комфортно и радостно. Так уж мы устроены: при малейшем намеке на плач мы кидаемся спасать свое чадо, мы готовы на любые подвиги, чтобы слезы высохли и больше не появлялись на любимом личике. А что уж говорить о громком плаче! Но что, если наш малыш плачет во время такого полезного и приятного, казалось бы, занятия, как купание?

Мы все знаем, как необходимо купание для здоровья и развития, но как убедить в этом маленького капризулю, который кричит так, что у мамы возникают серьезные сомнения: «А всё ли она правильно делает?!»

А что, если малыш не успокаивается и после того, как его вынули из ванночки? Не случилось ли что-то страшное? Давайте вместе разберемся: почему новорожденный плачет при купании и что с этим делать.

Правильная подготовка способна свести к минимуму проблемы, которые могут возникнуть во время купания. Конечно, вы уже все знаете о правилах гигиены новорожденного, но сейчас разговор не об этом: их соблюдение вряд ли как-то влияет на настроение крохи во время купания.

Читайте также

Купание новорождённого: до или после кормления?

Купание новорожденного: до или после кормления,

А мы с вами обратим внимание на следующие вещи:

• Время купания. Традиционно детей купают перед ночным сном. За одним исключением: если купание действует на ваших детей возбуждающе. Выяснить, так ли это, вы можете только опытным путем, и для этого не понадобится много времени. Под возбужденным состоянием понимается повышенная двигательная и эмоциональная активность, совсем не обязательно сопровождающаяся плачем, но в некоторых случаях перевозбуждение непосредственно перед сном может вызывать серьезные проблемы. В этом случае вы можете перенести время купания на период активности малыша или прибегнуть к помощи успокаивающих отваров трав, которые добавляются в воду при купании.

Также можно приобрести пену для купания грудничков с успокоительными свойствами.

Читайте также

Горка для купания новорожденных: с какого возраста, какая лучше, отзывы и советы опытных мам

Подбираем наиболее удобную и практичную горку для купания новорожденных. Читаем отзывы, смотри фото и видео различных вариантов горок – выбираем лучший вариант!

• Режим питания. Ребенок не должен быть голоден, но и сразу после еды купать нельзя. После кормления должно пройти не менее полутора часов.
• Температура воздуха в помещении, где вы купаете ребенка и в помещении, в которое вы собираетесь перенести его после купания. Рекомендуемая – от 24 до 26 градусов. Перед купанием хорошо принимать воздушные ванны: просто разденьте малыша и дайте немного полежать голеньким, пока вы готовите ванночку.

ВАЖНО! Не забывайте, что перегрев также нежелателен, как и переохлаждение – и то и другое может быть причиной дискомфорта. 

• Температура воды. Рекомендуют купать малышей при температуре воды 37 градусов. Если вы закаливаете малыша, то снижение температуры воды от комфортной должно быть постепенным. Ваше сокровище может плакать как от холодной воды, так и от горячей. Регулировать температуру вам поможет специальный термометр для ванночки, либо старый проверенный способ – мамин локоть. Считается, если вашему локтю комфортно в воде, то малыш тоже будет доволен. И, как правило, это так.
• Поверхность для купания. Мамины руки – это прекрасно. В них удобно и привычно, но, к сожалению, у мамы их не десять. На помощь маме приходят всевозможные горки, матрасики и гамаки для купания. Убедитесь, что поверхность выбранного вами удерживающего средства устраивает грудничка. Причиной слез может стать жесткая или скользкая горка.
• Состояние здоровья малыша. Если вам кажется, что малыш нездоров, лучше отказаться от купания до выяснения обстоятельств.

Читайте также

Народные приметы и купание новорожденного

Купание новорожденного: народные приметы, молитва. Разберемся во что верили наши предки и во что верят до сих пор!

Приучить новорожденного к купанию, превратив его в одно удовольствие, не так сложно, если заранее учесть все эти моменты.

Вы прекрасно подготовились к купанию, все прекрасно, но малыш все равно плачет. Что может быть причиной крика и плача новорожденного ребенка во время купания?

Обратите внимание:

• Правильное положение во время купания. Это особенно касается положения головы. Ушки должны быть либо полностью погружены в воду, либо все время находиться над водой. И, само собой, вода не должна попадать в рот и в нос.
• Для поливания водой лучше приготовить ковшик или кувшин, чтобы вы были уверены в температуре воды. Если у вас некачественный смеситель, то он может выдать неприятный сюрприз в виде внезапно изменившейся температуры.
• При использовании моющих средств они не должны попадать в глаза, нос или рот. Особенно будьте внимательны при мытье головы.
• Мочалка или даже рукавичка для купания – это для детей постарше. Новорожденному достаточно маминой ладони.
• Не нервничайте и не паникуйте. Ваша нервозность передается малышу, и он заходится криком безо всякой причины. Если вы уверены, что малыш не болен, вы не сварили его в кипятке, он не захлебнулся во время купания – то ничего страшного не происходит. Спокойно оцените обстановку и постарайтесь найти причину плача. Скорее всего, она окажется не такой уж ужасной и вполне поправимой.
• А если бы вас сунули во что-нибудь мокрое без предупреждения? Да, это стресс. Часто малышу просто не нравится резкая смена обстановки. Многие быстро привыкают, но не все. Тут нам на помощь может прийти древний способ купания, который сегодня называют адаптационным.

Читайте также

Кипятить ли воду для купания новорожденного?

Нужно кипятить воду для купания новорожденного: обязательно или нет, советы доктора Комаровского, нужна ли марганцовка.

Наши прабабушки знали толк в купании новорожденного: они купали в пеленке. Сейчас считается, что это делалось, чтобы ребенок не занозился о деревянные стенки корыта. Ничего подобного! Купание в пеленке – это особая культура, просто мало кто помнит, как это делается.

Давайте опишем этот способ, и вы сами увидите:

• Перед началом купания младенца нужно добросовестно запеленать;
• Заранее подготовьте все необходимое: теплую воду, кипяток, который вы будете подливать по мере остывания воды, ковш или кувшин, из которого вы будете поливать малыша.
• Ванночку раньше ставили под углом, а под голову младенца клали во много раз свернутую пеленку. Сейчас такие сложности не к чему, если у вас есть анатомическая ванночка, горка для купания или еще что-то из арсенала маминых помощников.
• Младенца укладывают в ванночку, заполненную водой так, что та только немного смачивает спинку малыша, и начинают аккуратно поливать теплой водичкой поверх пеленки, начиная с ножек. Обычно малыши очень спокойно на это реагируют. Чаще всего просто засыпают в теплой мокрой пеленочке.
• Когда вы видите, что ребенок привык немного, можно приступать к гигиеническим процедурам. Моем по частям, осторожно освобождая каждую из пеленки и быстро убирая обратно, как только мы с ней закончили.
• Пользоваться мылом в раннем грудном возрасте нет необходимости. Ограничьтесь травками или просто чистой водой.
• Когда купание окончено, осторожно разверните пеленку и быстро переместите кроху в теплое полотенце.
• И сразу к маме, которая убедит малыша, что все в порядке, и она рядом.

Читайте также

Купание новорожденного первый раз после роддома: без волнений и проблем

Купаем новорожденного первый раз: в большой ванне или ванночке, какая температура воды, сколько по времени, видео Комаровского,

Как видите, все сделано для того, чтобы ваша куколка в процессе купания даже не проснулась. Хлопотно, к тому же ограничивает двигательную активность ребенка, но бывают случаи, когда причиной частого плача является именно избыток этой самой активности. Тогда купание в пеленке – для вас вынужденная необходимость. Стресс в этом случае сводится к нулю. А ещё вы экономите воду.

Допустим, что-то во время купания пошло не так, но и после того, как купание завершено, маленький крикун не успокаивается. Или даже так: искупались прекрасно, а потом слезы, крик, истерика…

Почему и после купания новорожденный сильно плачет, кричит, не может уснуть?

Причины могут быть разными:

• Перевозбудился. Купание может действовать возбуждающе. Мозг вашего малыша сигнализирует: пора спать. А не получается. Что поможет: купание в дневное время, успокоительные отвары, купание в пеленке.

• Устал, хочет спать. Малыш готов уснуть сразу после окончания купания, а тут процедуры, одевание… Что поможет: свести процедуры после купания к минимуму, перенести все, что можно, на утреннее время. Быстро кушать и спать.

Читайте также

Детские ванночки для купания новорожденных: нужны ли они, как выбрать нужную и как долго она вам понадобится

Детские ванночки для купания новорожденных: анатомическая ванночка, надувная, со сливом, ванночка baby, складная, с подставкой, фото и видео ванночек

• Резкая смена температуры. Температура воздуха оказалась недостаточно теплой, и кроха замерз. Что поможет: термометр, который поможет вам следить за температурой в комнате и теплое полотенце.

• Хочет обратно. У вас в родне были рыбы и это, наконец, проявилось. Что поможет: увеличить время купания, попытаться отвлечь внимание на что-то другое, сразу покормить.

• Не нравятся процедуры после купания. Бывает. На всякий случай убедитесь, что все делается правильно, и ничто не причиняет ребенку боли. Что поможет: постарайтесь отвлечь, ласково разговаривайте, сохраняйте спокойствие, делайте все быстро и уверенно.

• Не любит одеваться. Тоже бывает. Что поможет: ласково разговаривайте, сохраняйте спокойствие, делайте все быстро и уверенно.

• Хочет есть. Водные процедуры будят аппетит, ничего не поделаешь. Что поможет: свести к минимуму процедуры между купанием и кормлением или кормить сразу, прямо в полотенце.

Читайте также

Ромашка для купания новорожденных: как и кому она помогает

Как купать новорожденного в ромашке, сколько заваривать пакетиков или ложек и для какого объема ванны. Как проверить на аллергическую реакцию. Ответы на эти и другие вопросы – в этой статье!

Доктор Комаровский декларирует право ребенка на здоровый крик и говорит, что маленькие неприятности во время купания только пойдут на пользу как ребенку, так и маме.

Профессор Кешишян Е. С. рассказывает, как правильно купать малыша. Посмотрите, часть советов подойдет и вам тоже!

Купание в пеленке позволяет постепенно приучить ребенка к купанию, не пугая его.

Для кого-то детский плач на фоне отсутствия серьезных проблем – просто катастрофа, для кого-то – естественный этап развития.

Что же делать обеспокоенной маме капризного малыша?

• Не нервничайте сами!
• Будьте внимательны к состоянию ребенка: не болен ли, не голоден, не хочет ли спать;
• Убедитесь, что все сделали правильно;
• Выясните причину плача;
• Следите за температурой воды и воздуха;
• Позаботьтесь о комфорте малыша в ванночке;
• Попробуйте купание в пеленке;
• Следите, чтобы вода и моющие средства не попали туда, куда они не должны попасть;
• Не затягивайте гигиенические процедуры и процесс одевания, если ребенок хочет есть или спать;
• Ласково разговаривайте с крохой.

Читайте также

Настой череды для купания новорождённых: разбираемся когда нужен, как применять

В статье «Настой череды для купания новорождённых» вы узнаете о свойствах череды, возможных аллергических реакциях, а также поймете нужно ли вам купать новорожденного в настое.

Фото и видео: свободные источники Интернет

Другие статьи по теме купания

• Самые удобные приспособления для купания новорожденных: выясняем что-для чего, определяемся что нужно нам
• Как использовать, когда применять травы для купания новорожденного: ромашка, календула, череда, хмель, кора дуба, шалфей, сбор трав
• Детские ванночки для купания новорожденных: нужны ли они, как выбрать нужную и как долго она вам понадобится
• Все, что вы хотите знать о круге для купания новорожденных!
• Уши новорождённого при купании: нужно ли закрывать, можно ли мочить

20 мифов о ребёнке до 1 года

Даже сегодня многие родители всё равно продолжают верить в мифы о новорождённых и грудных детях. Мы собрали для вас 20 распространённых мифов и рассказали, почему это не так. 

Младенца можно мыть любом мылом

Если мыть ребёнка мылом для взрослых, его кожа покраснеет, воспалится и будет зудеть. А всё потому, что у мыла щелочная реакция, которая сушит кожу и удаляет её естественную защиту.

Для новорождённых есть специальные мягкие моющие средства и пенки. У таких средств нейтральный или слабокислый pH, они содержат смягчающие и защитные вещества.

После купания младенца можно растирать полотенцем

Кожа младенца очень чувствительна и ранима, поэтому её надо аккуратно промакивать, а не растирать. Полотенце должно быть мягкое, чистое и сухое.

Младенца нужно купать 1 раз в неделю

Лучше всего купать младенца с моющими средствами не меньше, чем 1-2 раз в неделю, а в остальные дни можно купать в обычной тёплой воде.

Современные технологии делают искусственное питание намного лучше грудного молока

Это миф, и вот почему:

• Грудное молоко хорошо усваивается, потому что изначально содержит в себе ферменты, транспортные белки, легкоусвояемые вещества и т.д.
• Грудное молоко содержит в себе вещества, которые необходимы для нормального роста ребёнка – гормоны, факторы роста, белки, аминокислоты, нуклеотиды и т.д.
• Грудное молоко повышает защиту детского организма, потому что содержит клетки и белки иммунитета, а также иммунные комплексы.

Этот список можно продолжать бесконечно. На сегодняшний день нет такой искусственной смеси, которая равноценно могла бы заменить женское молоко.

Если мать принимает лекарства, ей нельзя кормить грудью

Не всегда, это зависит от того, какие именно лекарства принимает кормящая мать. Есть список препаратов, при приёме которых нельзя кормить грудью – некоторые цитостатики (вещества, останавливающие рост клеток), препараты лития, некоторые антибиотики и т.д.

Но такие препараты назначает врач, а значит он же и расскажет, можно ли кормить грудью, или лучше прекратить.

Грудное молоко настолько полезное, что им можно кормить абсолютно любого ребёнка

Есть болезни, при которых кормить ребёнка молоком либо вообще нельзя, либо можно, но в очень маленьком количестве. Это энзимопатии – болезни, когда некоторые ферменты не вырабатываются, либо плохо работают. Например, галактоземия – болезнь, при которой не переваривается молочный сахар – галактоза.

Все смеси для искусственного кормления одинаковы, можно использовать любую

Это не так. Смеси бывают разные.

Стартовыми или начальными смесями кормят от 0 до 6 месяцев. В таких смесях почти столько же белка, сколько в грудном молоке. В них много витаминов, минералов, необходимых жирных кислот и других компонентов.

Последующие смеси. Ими кормят от 6 до 12 месяцев. В таких смесях больше белка и железа, потому что к 4-5 месяцам кончаются внутриутробные запасы железа, и получить его ребёнок может только из еды.

Есть смеси от 0 до 12 месяцев, которыми можно кормить ребёнка первый год его жизни. Но они используются довольно редко.

А еще есть смеси для детей с разными болезнями, например, смесь для детей, у которых аллергия на белок коровьего молока.

Прикорм нужно начинать ровно в 6 месяцев, не раньше

В медицине есть понятие «окно толерантности» – время, в которое нужно вводить прикорм. Критическое окно это 4-6 месяцев.

Самый ранний возраст, в котором лучше давать прикорм – 5 месяцев. Как правило, к этому времени малыш уже умеет глотать, у него формируется иммунитет и его ЖКТ созревает для пищи.

Если начать давать прикорм после 6 месяцев, у малыша будет недостаток микронутриентов. Значит, нужно будет быстро дать большой объем этих нутриентов, что может ударить по слабому иммунитету и вызвать аллергию.

Но лучше всего, когда сроки введения прикорма устанавливает врач, потому что у каждого ребёнка пищеварительная система развивается по-разному.

Если малыш плохо реагирует на новый продукт, не нужно прекращать его давать

Если малыш ненормально реагирует на новый продукт – сыпь, аллергия, диарея, рвота, то это значит, что организм еще не готов к этой еде. Уберите этот продукт и попробуйте дать его в более позднем возрасте.

Давать новый продукт нужно в первой половине дня, чтобы смотреть, как ребёнок на него реагирует. Но ни в коем случае нельзя продолжать давать продукт, если малышу от него плохо!

Когда ребёнок болеет, ему нужно закапать грудное молоко в глаза и нос

Так делать нельзя! Грудное молоко – среда, в которой бактерии будут расти и размножаться. Если вы закапаете грудное молоко в глаз и нос, то сделаете воспаление еще больше.

Моему ребёнку не обязательно ставить вакцину, потому что мы соблюдаем все правила гигиены

О том, почему даже в такой ситуации нужно ставить вакцину, а еще о том, как связаны вакцины, ртуть и аутизм мы написали в инстаграме

Чтобы получить достаточно витамина Д, нужно просто больше гулять под солнцем

Есть несколько причин, почему это не так:

• Нельзя точно рассчитать, сколько витамина Д выработается у ребёнка под солнцем. Здесь нужно учитывать количество ультрафиолетового света, время суток, географию, угол падения луча и другие вещи.
• Одежда мешает попаданию УФ лучей на кожу. Согласитесь, мало кто гуляет по улице с голым ребёнком, каким бы жарким не было лето.
• Как мы уже говорили, у новорождённых детей очень нежная и ранимая кожа, в ней нет специальных клеток – меланоцитов, которые защищают от УФ света. Поэтому не надо толкать ребёнка под солнце. Грудные дети должны находиться в тени.

Витамин Д детям нужно давать извне, в виде препаратов. Прочитайте наш пост в инстаграме о дозах витамина для каждого возраста.

Если у ребёнка температура, его нужно обтереть спиртом

ВОЗ категорически запрещает растирать детей любыми спиртовыми растворами! Да, спирт на какое-то время снизит температуру, но не температуру всего тела, а только температуру кожи.

Сразу после этого сосуды кожи сужаются, из-за этого тело отдаёт меньше тепла, а значит все внутренние органы нагреваются еще сильнее. К тому же спирт попадает в кровь и отравляет малыша.

Растирать ребёнка можно только водой!

Если у ребёнка температура, её срочно нужно сбивать жаропонижающими средствами

Когда поднимается температура, это значит, что организм борется с вредными бактериями или вирусом и сам становится крепче. Врачи не советуют сбивать температуру до 38-38,5 градусов.

Маленькому ребёнку можно не стричь ногти

У маленького ребёнка еще нежная кожа, но его ногти растут очень быстро, поэтому если их вовремя не стричь, ребёнок расцарапает себе лицо. Врачи рекомендуют стричь ребёнку ногти 1-2 раза в неделю. Это удобно делать, когда он спит и его ручки расслаблены.

Используйте для этого детские ножницы и мягкую пилочку.

Подгузники – это вредно, они вызывают раздражение и даже бесплодие

Если у ребёнка из-за подгузников покраснение, то в большинстве случаев проблема в родителях. Да-да, ведь именно родители меняют подгузники. Если подгузник менять редко, экономя деньги, то конечно «там» всё будет краснеть и застаиваться.

Но если использовать хорошие, качественные подгузники и вовремя их менять, то это пойдёт на пользу как малышу, так и маме!

Ничего страшного в том, что ребёнок плачет – у него будут сильные лёгкие

В таком возрасте дети еще не умеют разговаривать, но умеют кричать и плакать. Плач ребёнка – это сигнал, на который нужно правильно отреагировать. Он плачет из-за того, что не видит маму, проголодался или у него что-нибудь болит, поэтому нельзя игнорировать плач и крик вашего малыша.

А для того, чтобы укреплять лёгкие, в старшем возрасте делают дыхательную гимнастику.

Здоровый малыш должен быть упитанным

Комплекция ребёнка не всегда отражает состояние здоровья, а излишняя упитанность может быть начальной стадией ожирения. Чтобы малыш был здоровым, он должен кушать столько раз, сколько он попросит. Ни в коем случае нельзя кормить ребёнка через силу.

Детские бутылочки и соски нужно стерилизовать перед каждым кормлением

Стерилизовать бутылочки и соски нужно только после того, как вы их принесли из магазина. Дальше их достаточно мыть с моющим средством. Потому что ребёнок и так контактирует с миллионами бактерий в своей кроватке, на полу и одежде. В этом нет ничего опасного, если соблюдать простые правила гигиены и быть внимательным.

До прикорма малышу можно давать сок, ведь в нём есть много витаминов

До того, как вы начнёте давать малышу прикорм, никакими соками его поить нельзя! Детский организм еще не готов к перевариванию таких напитков. Тем более, что некоторые соки могут раздражать желудок и вызывать аллергию.

почему во время водной процедуры или при выходе новорожденный стал сильно орать до истерики, влияние ванн и крика на сон

Большинство детей с удовольствием плещется в теплой воде, но некоторые мамы сталкиваются с ситуацией, когда младенцы вдруг начинают сильно плакать без видимой причины. Не стоит пугаться и расстраиваться: этому можно найти объяснение. Купание, особенно первое , — ответственный момент в жизни грудничка и его родителей, ведь это важная гигиеническая процедура. То, как пройдет знакомство ребенка с водой, влияет на его дальнейшее поведение в ванной. Но хотя мамы прикладывают массу усилий, чтобы водные процедуры прошли для малыша максимально комфортно, некоторые младенцы начинают кричать, как только их опускают в воду. Давайте поговорим, почему новорожденный плачет во время купания и после.

Наиболее вероятные причины плача

Известно, что у грудных детей полностью отсутствует страх воды, потому что на протяжении девяти месяцев внутриутробного развития они находились в амниотической жидкости. Это значит, что вода является для новорожденных идеальной средой, в которой они чувствуют себя максимально комфортно. Что же является причиной недовольства крохи при водных процедурах? Можно назвать несколько факторов, при которых ребенок кричит и плачет во время купания:

1. Страх в связи с тем, что были случаи падения в воду.
2. Слишком высокая или низкая температура воды.
3. Ощущение дискомфорта от попадания в глаза средств для купания.
4. Резкое погружение в воду.
5. Ребенок сонный или голодный — неправильно выбрано время для принятия водных процедур.
6. Сильный зуд при кожных проявлениях аллергии, боль при прорезывании зубов .
7. Проблемы неврологического или пищеварительного характера, требующие дополнительной консультации специалистов — гастроэнтеролога и невролога.

Купаемся без слез!

Давайте попробуем разобраться, что же делать маме, если ребенок безостановочно плачет во время купания и как организовать водные процедуры таким образом, чтобы они приносили радость и крохе и родителям.

1. Все необходимые средства для купания малыша необходимо приготовить заранее: градусник, детский шампунь, не раздражающий глазки, козырек из пластика для предотвращения попадания воды или мыла в лицо, полотенце.
2. Если кроха плачет при купании, можно попробовать принимать ванну вместе с ним — это успокоит новорожденного. Помимо этого, совместным купанием можно решить еще одну проблему: дать грудь, если ребенок голоден, или бутылочку со смесью. Если мама занята, то купаться с грудничком можно и папе.
3. Опускать малыша в ванночку следует не торопясь, придерживая одной рукой под головку, а другой — под спинку. Для большего комфорта можно предварительно завернуть кроху в пеленку. Внимательно следите, чтобы вода не попала ему в носик и ротик.
4. Педиатры рекомендуют добавлять в воду отвары различных трав , но если только на них нет аллергической реакции. Они обладают успокаивающим эффектом и улучшают сон.
5. Очень важно правильно выбирать время для водных процедур. Верным решением будет провести купание вечером, после чего покормить ребенка и уложить спать. Если вы купаете младенца после кормления, убедитесь, что между приемом пищи и процедурой мытья прошло не меньше получаса.
6. И, наконец, главное: ни в коем случае не оставляйте ребенка в ванной одного без присмотра взрослых.

С целью безопасности лучше использовать специальные горки для поддержки новорожденного или антискользящий коврик, который помещают на дно ванночки.

Купание младенца прошло спокойно, и счастливая мама заворачивает своего кроху в полотенце, чтобы провести ухаживающие процедуры. Но внезапно малыш начинает плакать. Что же на этот раз послужило причиной недовольства крохи? Существует несколько факторов, из-за которых грудничок плачет после купания:

1. Высокая температура воды в ванной. Если она значительно выше температуры воздуха, то при попытке вынуть малыша из воды он почувствует холод и закричит.
2. Повышенная температура воды может стать и причиной перегревания новорожденного. Если вы заметили, что в процессе купания ребенок начал вести себя беспокойно, а его тело покраснело, это значит, что ему жарко. Помните, что температура воды в ванной не должна превышать 37 градусов .
3. Малыш проголодался. Купание — процедура полезная, так как двигаясь в воде, кроха напрягает мышцы, а следовательно, расходует много энергии. Поэтому чувство голода, появившееся во время мытья, — это вполне объяснимое и совершенно нормальное явление. Покормите младенца после купания и скорее всего, он успокоится и быстро уснет.
4. Новорожденный хочет пить. Если малыш провел в воде долгое время и активно двигался, попробуйте предложить ему воды.
5. Ребенок устал. Некоторые мамы говорят о том, что грудничкам настолько нравится находиться в воде, что они засыпают прямо в ванночке. Это связано с тем, что теплая вода расслабляет тело, принося младенцу чувство комфорта и покоя. Когда же мама пытается вынуть его из ванны, кроха начинает протестовать против изменений.
6. У большинства детей грудного возраста вечером могут случаться колики . Теплая вода помогает расслабить все тело целиком, снять болевые ощущения и спазмы. Но не исключено, что ребенок будет снова плакать после купания и перед сном, после того как его вытащили из ванны.
7. Малыш испугался. Изменение обстановки в ванной, звук текущей из крана воды, любая тень, резкое движение и даже момент, когда его достают из воды, — все это может послужить поводом для плача.

Как успокоить плачущего после купания кроху?

Следует помнить, что крик новорожденного является единственным способом общения на раннем этапе развития, но внимательная и заботливая мама всегда сможет понять, в чем заключается причина плача малыша, и своевременно устранить ее.

Помимо вышеперечисленных поводов для недовольства — голода, жажды, усталости — стоит помнить, что не нужно слишком тепло одевать ребенка после купания, так как это только увеличит перегрев.

Если выяснить, почему младенец плачет, не удалось, то следует немедленно прекратить процедуру. Важно помнить, что купают малыша только тогда, когда у него бодрое настроение и прекрасное расположение духа. Постепенно кроха привыкнет к ежедневному мытью, и эта процедура станет для него приятным времяпровождением.

Одним из ответственных моментов в уходе за грудным ребенком является его купание. Подготовку к нему следует проводить достаточно серьезно, поскольку от первого впечатления малыша зависит его дальнейшее восприятие этой процедуры. Многим детям нравится плескаться в ванной, и они с удовольствием ждут, когда придет время водных процедур. Но почему новорожденный плачет во время купания?

Причины отказа от купания

На самом деле иногда карапуз ведет себя совершенно непредсказуемо. Это выражается в том, что он капризничает и сучит ножками при виде ванны, выражая свой категорический протест. Почему грудничок плачет во время купания? На самом деле причин такого поведения может быть несколько:

1. Не комфортная температура воды или окружающей среды. Если вода в ванной напоминает кипяток, или она же слишком холодная, то в этом случае у малыша возникают очень неприятные ощущения. А если помещение, в котором находится ванна, очень прохладное, то во время процедуры и после выхода из ванной ребенок замерзает. Все это может вызвать негативную реакцию.
2. Малыша не следует купать в большой ванной. Ее огромные размеры могут немного испугать его, так как, находясь в животе у мамы, он привыкает к воде, но не к большому ее объему.
3. Карапуз может испугаться, если во время процедуры ему попадает в глаз мыло, или просто вода. Такая ситуация очень неприятна, и вызовет у него сильный страх. Это обстоятельство приводит к тому, что следующее купания малютка воспринимает негативно.
4. Капризы и плач развиваются у малыша в том случае если его неправильно держать. Молодая мама часто боится, что он выскользнет воду, и по этой причине слишком сильно его сжимает.
5. Многие мамы не знают, как поступить правильно, проводить купание новорожденного до кормления или после. Новорожденный может заплакать во время процедуры, если он испытывает чувство голода или жажды, поэтому не следует делать ее на голодный желудок, но после приема пищи следует подождать не менее часа, а лучше – двух.
6. Он может испытывать переутомление, плохо себя чувствует, или хочет спать. Детей, которые находятся на искусственном вскармливании, можно во время купания немного покормить, или дать немного воды. Купание ребенка до месяца вообще следует проводить особенно осторожно.

Если определить причину того, почему ребенок расстраивается во время купания, и часто капризничает в других обстоятельствах, невозможно, то следует обратиться к специалисту. Лучше всего в этом разбирается педиатр или детский невролог. У ребенка могут быть проблемы с органами пищеварения, или нервной системой. Проводить купание в первые дни жизни новорожденного не рекомендуется, нужно подождать, пока полностью заживет пупочная рана, а пока ограничиться протиранием.

Как купаться с комфортом

Если малыш начинает плакать во время проведения водных процедур в ванной что следует соблюдать ряд правил, которые помогут справиться с этой проблемой:

1. Когда новорожденный при виде наполненной ванной закатывает истерику, то купание следует тут же прекратить. Не нужно делать это через силу, поскольку это приведет к сильному стрессу. Поскольку нервная система малютки несовершенна, то это заканчивается тем, что грудничок после купания не спит. Трудно предсказать, чем может закончиться такой эксперимент, поэтому новорожденного следует вынуть из ванной, взять на руки и успокоить, а затем повторить попытку через 2-3 дня.
2. Если купание производится утром, то необходимо дать карапузу окончательно проснуться, и только после этого окунать в воду.
3. Нужно обязательно подобрать специальный шампунь для самых маленьких, а также купить специальное приспособление, которое называется козырек. Оно служит для того, чтобы мыло и вода не попадали в глазки. Для комфорта следует уложить малютку на поддерживающее устройство, чтобы он не погружался полностью воду, и заранее приготовить мягкое теплое полотенце, которое будет приятным для его нежной кожи.
4. Что еще можно предпринять, если новорожденный ребенок плачет при купании? Проводить процедуру нужно мягко, постоянно разговаривать с ребенком, рассказывать о том, как это полезно и приятно. Спокойный мамин голос чаще всего успокаивает малыша, при этом он перестает беспокоиться, и с удовольствием принимает ванну.
5. Успокаивающим эффектом также обладают отвары некоторых трав и эфирное хвойное масло, их можно приобрести в аптеке. Они не только помогут с удовольствием провести процедуру, но и будут способствовать хорошему сну.

Как правило, если малыш нормально себя чувствует, то, несмотря на все капризы, уже после 3 месяцев он начинает купаться в ванной с удовольствием и перестает плакать. Поэтому купание трехмесячного ребенка в ванной перестает быть проблемой для родителей.

Готовясь к рождению малыша, мамочка читает много разной литературы, запасается разными необходимыми для нее и крохи вещами. В том числе, покупает предметы для купания малыша: симпатичную детскую ванночку, термометр в виде смешного зверушки, благоухающие детские шампуни и специальные кремы, разноцветные полотенце с капюшоном… Она уверена, что с такими аксессуарами процесс купания точно понравится малышу. А потом, когда уже все дома, оказывается не все в жизни происходит по книжкам: она слышит плач ребенка после купания – один раз, потом на следующий день, потом еще и еще. И – начинает теряться в догадках, что же происходит? Такая ситуация может возникнуть и через несколько месяцев после открытия «купального сезона»…

Покормите меня!

Причин того, что ребенок плачет после купания, может быть множество. Начиная от тех, что никак не связаны с этой приятной водной процедурой. Ведь маленький ребенок только плачем может сказать вам о том, что его что-то беспокоит. Это могут быть и «кишечные колики», и головные боли, и чувство голода, и желание спать, и перевозбуждение, и прорезывающиеся зубки… Если малыш заплакал, как только вы его попытались опустить в ванночку, возможно – вода в ней чересчур горячая или холодная. Ну, с этим вопросом легко разобраться заранее, тщательнейшим образом проследив за температурой воды. А вот как понять, что все-таки значит повторяющийся плач ребенка после купания?
Сторонники кормления по режиму обычно советую купать перед «вечерним девятичасовым кормлением», чтобы затем – накормить чистого ребенка и уложить спать. Ну вот если взрослому человеку, мечтающему о вкусном ужине, предложить сначала принять ванну? Думаю, он сразу начнет ругаться. А после купания аппетит обычно увеличивается… Но и сразу после еды ванны тоже не рекомендуются. Значит – нужно найти «золотую середину» и купать ребенка спустя небольшое время после кормления. Но когда кормишь по требованию, рассчитать это удается не всегда. Значит, вытащив кроху из ванной, нужно действовать оперативно. Я это поняла не сразу, и сначала истошно вопящего сыночка тщательно вытирала, мазала кремом, одевала и лишь потом – кормила. Но потом меня осенило: а куда я спешу? Дома у нас тепло, и почему нельзя дать грудь ребенку, укутанному в полотенце, а уж потом заняться одеванием? Он заснет у груди? Но даже если он заснет, уже одетый, его все равно придется переодевать: как известно, маленькие детишки делают в подгузники свои «большие делишки» в процессе еды или сразу после. Кстати, многие дети не любят одеваться: только что им было так хорошо в водичке, а сейчас им зачем-то надевают эти никому не нужные, по их мнению, распашонки и боди. Так что если я чувствовала: ребенок не голоден, но все-таки выражает недовольство, я старалась как можно быстрее справиться с этой процедурой одевания, как говорится – тренировала ловкость рук.

Просто устал

А еще, если ребенок плачет после купания, возможно, он просто устал: каждый день несет ему столько новых впечатлений, сколько бы мы, взрослые, испытывали, открывая каждый день новые галактики. И к вечеру он может перевозбудиться. В этом случае моего сына успокаивало все то же мамино молочко, тепло маминых рук, чувство защищенности. Ведь грудное вскармливание – это не просто питание для ребенка, но способ общения с мамочкой, дающий ему чувство близости с ней и уверенность, что она всегда поможет.
Малыш очень чувствует состояние матери. Если она чем-то взволнованна, нервничает – есть большой шанс, что мамины эмоции передадутся и ребенку. Так что маме нужно стараться не терять позитивный взгляд на мир и не позволять негативным эмоциям (таким, как раздражение, например) властвовать над собой. Когда ребенок пару раз плакал после купания, мама начинает бояться повторения этого. И нервничает, уже как бы ожидая бывшего сценария. Чувствуя такой настрой мамочки, малыш может не обмануть ее ожидания. Хотя, если бы она успокоилась и не думала о плаче, возможно, его бы в этот раз уже и не было.
Плач малыша после купания, как и вообще плач детей – это своеобразный способ сообщить близким, что он испытывает какой-то дискомфорт. Постепенно мама научиться чуткости и сможет понимать, что же ей «говорит» кроха по характеру плача…
На самом деле, если кроха плачет после купания регулярно, наверное, стоит на некоторое время отменить ванны и ограничиться просто протираниями. Этот тайм-аут, скорее всего, поможет разобраться мамочке, почему же ее малыш плачет после ванной. Если это связанно с какими-то недомоганиями, плач возможен не только после купания, и здесь советы, как поступать, должен давать уже врач.

Не только новорожденные

Самое интересно, что истошно кричать после купания способны не только новорожденные. Моя дочка лет до трех, например, весело плескалась в ванной до того момента, как ее нужно было споласкивать под душем. Душ почему-то вызывал у нее чувство ужаса и она долго не могла успокоиться, так что, в конце концов, мы поливали нашу девочку из ковшика.
Сын в свои два года – вообще натура противоречивая. То он принципиально не хочет идти мыться и никакие уговоры на него не действуют, то – категорически отказывается вылезать из ванной, даже если в ней уже спущена вода. Любые попытки вытащить его оттуда он сразу встречает истошным воплем. Хотя… Как правило такое поведение все-таки можно объяснить все теми же причинами, что и у совсем-совсем маленьких: усталостью, перевозбуждением, чувством голода, желанием спать… И когда все это накладывается на«кризис двух лет», на начинающее просыпаться «я» ребенка, его желание делать все самому и только тогда, когда он сочтет нужным… Если сынок особенно капризен и не хочет идти в ванну, я иной раз могу оставить его в покое: не страшно, если он уснет в том виде, в каком вернулся с прогулки. А вот если он начинает рыдать после купания, уже никуда не денешься: приходится уговаривать. Иногда оставляю его в ванной поиграть с водичкой, похлопать руками по стеклу душевой кабины. Иногда – надоедает и он все-таки вылезает. Если нет – приходится применять «грубую физическую силу»: укутывать в полотенце и насильно вытаскивать из ванной. А потом уж пытаться чем-нибудь отвлечь.
Наверняка у каждой мамы есть свои «секреты», как успокоить малыша, когда он плачет после купания, было бы очень интересно узнать о них…

Ребенок плачет после купания

Большим испытанием для молодых родителей является первое купание новорожденного. Но бояться здесь нечего. Главное – правильно выполнять последовательность действий и постоянно следить за безопасностью малыша. Если же под рукой находятся заранее подготовленные предметы: термометр, полотенце, ковшик с теплой водой для поливания малыша и т.д. – то переживать и вовсе не нужно. Самое главное здесь – набить руку и весь процесс омовения ребенка превратится в источник удовольствия, как грудничка, так и его родителей.

Но случается и такое: во время купания ваш малыш радуется водичке, позволяет вымыть себе головку, ручки и ножки. Но как только начинаешь его вынимать из воды, так тут же начинается дикий плач. А ведь слезы и крики младенца говорят о том, что его что-то не устраивает. Поэтому нужно обязательно проанализировать ситуацию и убрать элемент дискомфорта из жизни ребенка.

Почему ребенок плачет?

Если вы все требования по первому купанию выполните правильно – малыш от нахождения в теплой водичке будет испытывать истинное удовольствие. Ведь для новорожденного быть в воде – это самое естественное состояние. В мамином животе он тоже был в водичке. Но если вы, купая ребенка, допустили ошибки: например, не придерживались нужной температуры воды или напугали его чем-то – купание может превратиться в настоящее испытание на прочность нервов родителей.

То же самое касается и окончания водных процедур. Если малыш заходится в крике – значит, его что-то не устраивает.

• Усталость. Если вы купаете ребенка очень долго, он от воды и обилия впечатлений просто сильно устал. Отсюда плач и капризы.
• Страх. Грудной ребенок еще плохо понимает, что происходит вокруг него, поэтому пугается. Он может испугаться чего угодно: льющейся воды, мочалки, яркого света, странного маминого голоса и т.д.
• Перепад температур. Если в помещении слишком холодно или вода в ванне слишком горячая – ребенок может болезненно реагировать на смену температур. Это самая частая причина, почему дети плачут, когда их вынимают из ванны.
• Голод. Водные процедуры отнимают у новорожденных детей массу энергии, поэтому во время купания малыш мог попросту проголодаться. О чем он и рассказывает родителям своим плачем.
• Просто нравится водичка. Большинство детей настолько любят купаться, что когда их вынимают из воды, криками требуют «продолжения банкета».
• Недовольство одеванием. А вот процесса одевания малыши не любят. Поэтому после купания ваш малыш может плакать именно из-за этого.

Как поступать, если ребенок плачет?

Самое главное здесь – выяснить причину плача. Маленький ребенок еще не может объяснить, что его беспокоит, поэтому маме с папой нужно предугадать причину плача и устранить дискомфортную ситуацию.

Если вы считаете, что вода слишком горячая или холодная – поэкспериментируйте, естественно в разумных пределах с температурой. Можно, к примеру, чтобы у ребенка появилась достаточная мотивация выходить из воды, подливать в конце купания более холодную воду. Но делать это нужно умеючи, чтобы ребенок не простыл.

Многим детям нравится заворачиваться в слегка подогретое полотенце, обязательно дайте малышу полностью высохнуть, перед тем, как начать его одевать – тогда процесс одевания пройдет намного легче.

Не купайте ребенка слишком долго, чтобы он не уставал и не испытывал чувства голода и жажды. Но и сразу же после еды купать малыша не рекомендуется. Лучше всего начинать водные процедуры через 30 минут после еды. Если ребенок плачет от голода – вполне можно дать ему грудь или бутылочку прямо в воде.

Также нельзя нервничать или говорить странным голосом во время купания. На перепады вашего настроения или напряжение грудные дети очень сильно реагируют и тут же начинают плакать. Беседуйте с малышом во время купания и после него, объясняйте, что вы делаете. Ваш спокойный голос позитивно воздействует на нервную систему ребенка. Даже если он не понимает слов, то интонации уже понимает отлично.

Из воды вынимают малыша очень плавно, рассказывая ему о том, что все отлично, и бояться не нужно. Это отвлечет малыша от слез и позволит вам начать его вытирать.

Все эти рекомендации касаются грудных детей. Но бывает, что после ванны плачут дети 1-2 лет. Здесь действует совершенно другая мотивация слез: возможно, ребенок требует к себе повышенного внимания и отношения. В таком случае важно разобраться в причинах и если нужно – проявить твердость характера. Но с более старшими детьми разобраться проще – они уже могут объяснить, что их беспокоит.

Купание вызывает у малыша положительные эмоции, ведь вода напоминает уютное место – мамин живот. Но иногда мамы сталкиваются с настоящей истерикой, новорожденный орет во время купания. Для предупреждения таких ситуаций нужно разобраться в причинах поведения младенца.

Почему новорожденный плачет во время купания?

Маму удивляет поведение малыша в ванной, и она не может понять причину слез. Почему новорожденные плачут при купании, ведь дети не должны бояться воды. Вода расслабляет и доставляет удовольствие. Причины могут быть как физиологического характера, так и психологического, все зависит от индивидуальных особенностей грудничка.

Новорожденный плачет при купании – причины:

• Боится воды. Очень часто это происходит от того, что младенец наглотался воды или не чувствует себя в безопасности. У новорожденного возникает страх захлебнуться.
• Голоден. Купание не доставит малышу никакого удовольствия, если он хочет есть.
• Некомфортная температура воды. Горячая или холодная вода вызывает плач.
• Неправильно выбрано время для купания, поэтому новорожденный ребенок плачет при купании. Малыш хочет спать и совершенно не расположен к принятию водных процедур.
• Кожные высыпания. Высыпания на коже причиняют беспокойство при купании. Для устранения покраснений, можно добавить в воду отвары лекарственных трав.
• Неудобная поза. Новорожденный ребенок плачет во время купания, потому что неудобно лежит или мама неправильно его поддерживает.
• Резкие движения мамы, яркий свет, громкие звуки – эти факторы, могут испугать и вызывать психологическое раздражение.

Почему новорожденный плачет при купании? Это происходит из-за того, что взрослые допускают ошибки при организации купания. Плачущего ребенка нельзя купать, иначе с этим процессом у него будут возникать только негативные эмоции. Чтобы этого не случилось, нужно понять, почему новорожденный кричит при купании, и устранить причину.

Новорожденный плачет во время купания Комаровский видео:

Малыш с удовольствием принимает ванну, радостно плещется в воде, но стоит закончить купание, начинается крик. Мама растеряна и не понимает причины происходящего – ребенок плачет после купания.

Ребенок плачет после купания — причины:

• Перепад температур. Малыш купался в горячей воде и его оттуда вынимают, в прохладную комнату. В этом случае он будет выражать свое недовольство плачем.
• Переутомление. Новорожденный плачет после купания, потому что затратил много энергии в ванной и просто устал.
• Перегревание. Малыш купался в горячей воде или мама одела его слишком тепло. Причина плача может в плохом самочувствии из-за жары.
• Колики. Эта проблема знакома каждой маме – боли в животе, газы. Во время приема водных процедур, грудничок расслабляется и его ничто не беспокоит. Стоит его вытащит из ванны, боль возвращается, и ребенок сильно плачет после купания.
• Капризничает. Ребенок просто хочет еще побыть в теплой воде, а его оттуда вынимают. Возможно, младенцу не нравится процесс одевания после купания.

Почему ребенок плачет после купания? Чаще всего неправильный процесс купания приводит к слезам малыша. Жара или прохладный воздух влияют на самочувствие детей. Температурные перепады вызывают дискомфорт, и новорожденные плачут после купания. Утомление или голод, часто вызывают пронзительный крик. Стоит накормить новорожденного или уложить спать и проблема сразу решится.

Как купать и почему ребенок плачет после купания Комаровский видео:

Колики или вздутие живота беспокоят многих грудничков. Вода расслабляет мышцы живота и боль проходит. Как только малыш покидает ванну, неприятные ощущения возвращаются и после купания ребенок сильно плачет.

Ребенок 2 месяца плачет после купания

Основная причина слез детей этого возраста – колики. Работа пищеварительной системы еще несовершенна, поэтому возникает газообразование, боли в животе. Теплая вода успокаивает новорожденного, спазмы проходят. Грудной ребенок плачет после купания, потому что боль опять его беспокоит. Чтобы избежать этого, мама должна следить за правильным режимом приема пищи младенца, делать гимнастику или дать лекарство.

Ребенок 3 месяца плачет после купания

Колики все еще беспокоят, и купание помогает облегчить боль. Новорожденный кричит после купания, потому что боли в животе не дают ему уснуть.

Еще одной причиной слез, после купания может быть перевозбуждение. В этом возрасте ребенок ведет более активную жизнь, меньше спит. Яркие дневные впечатления, напрягают нервную систему, и даже купание не помогает снять возбужденность.

Если малыш прекрасно чувствует себя в воде, лежит спокойно и получает удовольствие. Но стоит вынуть его из воды, начинаются слезы — это может быть первым проявлением характера младенца. В этом возрасте начинает формироваться причинно — следственная связь. Добиваясь своего, ребенок плачет после купания в ванной. Это еще не кризис раннего возраста, и не становление личности, это может быть процесс одевания или дискомфорт от прохладной температуры воздуха, легкого голода. Пересмотрев свои действия, можно понять что не нравится грудничку.

Какая должна быть вода для купания новорожденных?

Чтобы процесс купания доставлял младенцу удовольствие, мама должна позаботиться о комфортной температуре воды в ванной. Последствием купания в горячей воде, может быть перегрев и плохое самочувствие новорожденного. Холодная вода испугает ребенка или станет причиной болезни.

Какая должна быть вода для купания новорожденных — Доктор Комаровский видео:

Вода для купания новорожденных, не должна быть ниже 34 или выше 37 градусов. К воде такой температуры, малыш привык в утробе матери. Поэтому соблюдение такого интервала принесет пользу и не даст проникнуть инфекциям. Чтобы точно знать температуру воды надо пользоваться термометром или «бабушкиным способом» — измерить теплоту воду с помощью локтя.

Почему ребенок плачет после купания перед сном?

Чаще всего прием водных процедур происходит вечером, перед ночным сном. Мама укладывает малыша спать и начинается крик.

Что делать, если ребенок плачет после купания перед сном? Первым делом, нужно установить причину беспокойства. Проанализировать накормлен ли малыш, жарко или холодно ему, чистый ли подгузник. Если все в порядке, а новорожденный не спит после купания, то возможно он перевозбужден или у него режутся зубки.

Причины слез и почему ребенок плачет после купания перед сном Комаровский видео:

Выяснив причину нужно принимать меры, искупать грудничка в отваре успокаивающих трав, дать лекарство. Соблюдение ежедневного ритуала отхода ко сну, нормализует поведение младенца.

О ЧЕМ ПЛАЧЕТ ВАШ МАЛЫШ

О ЧЕМ ПЛАЧЕТ ВАШ МАЛЫШ

Плач ребенка – универсальный способ привлечь внимание мамы, призыв помочь или просто способ снять стресс. Причем кроха кричат не только часто, но и с многочисленными интонациями. Это мощный механизм адаптации младенца к внеутробным условиям жизни.

Итак, какие же причины плача могут быть у вашего новорожденного малыша?

Основные причины плача новорожденного ребенка связаны с самыми главными для него потребностями и проблемами: голод, боль, страх, жажда, дискомфорт, переохлаждение или перегрев, переутомление, желание пообщаться.

Дети иногда начинают плакать при купании, кормлении и даже во сне. Причин у подобных криков множество.

Ребенок плачет во время купания.

• Холодная или горячая вода – температуру воды перед купанием необходимо проверять градусником, она должна составлять 36-37 градусов.
• Эта процедура малыша пугает – постарайтесь во время купания спокойным тоном рассказывать о каждом действии и отвлечь ребенка, любое ваше действие должно быть нежным и плавным.
• Вы ведете себя неуверенно, ребенку передается ваш страх – перестаньте бояться сами или пригласите кого-нибудь помочь вам в купании.
• На теле ребенка есть участки воспаления (опрелости, укусы комаров, расчесы) – постарайтесь не допускать появления ранок.
• Добавьте в воду успокаивающие травы для купания ребенка.

Ребенок плачет во время кормления.

• Неправильно дана грудь. Ну как не обидеться и не разозлиться, если молочко совсем рядом, а из-за нарушения техники прикладывания к груди кушать не получается?
• Тяжело сосать. Первые дни после рождения не только маме, но и ребенку приходится привыкать к грудному вскармливанию и возможным проблемам, связанным с кормлением.
• В полости рта есть болезненные элементы сыпи. Во время утреннего и вечернего туалета маме необходимо осматривать слизистую оболочку языка, десен и щек, чтобы не пропустить появление красных гнойничковых элементов или белого грибкового налета.
• Болит животик. На первом месяце жизни заселение кишечника младенца микроорганизмами часто сопровождается клиническими симптомами. Это проявляется кишечными коликами, громким урчанием. Ребенок начинает плакать внезапно, при этом он поджимает ножки к животу, сгибается всем телом и натуживается, а после отхождения газов или стула сразу успокаивается.

Что может помочь малютке?

Мягкое поглаживание животика по часовой стрелке, постоянное расслабляющее тепло (например, шерстяной шарф), выкладывание на живот. Очень эффективен контакт «кожа к коже»: малыша носят на руке в положении «лицом вниз» так, чтобы ладонь матери постоянно согревала многострадальный животик малыша, либо укладывают спать на грудь взрослого.

Ребенок плачет во сне.

• Захотелось есть.
• Приснился страшный сон.
• Лежит в неудобной позе.
• Испытывает боль.
• Почувствовал, что рядом нет мамы.
• Ребенку может быть жарко или холодно.

Почему ребенок плачет, если у него ничего не болит и он не голоден?

• Если дискомфорт ребенку доставляют мокрые пеленки, то плач будет хныкающим, а сам малыш будет ерзать, пытаясь сдвинуться с мокрого места. Если на ребенке переполненный памперс, то и на руках он будет проявлять признаки недовольства.
• Если ребенок замерз, то плач постепенно перейдет в икоту со всхлипыванием. Кожа малыша бледная и прохладная на ощупь.
• Если ребенок перегрелся, то плач сопровождается покраснением лица, кроха делает взмахи ножками и ручками, кожные покровы у него горячие.
• При переутомлении малыш начинает капризничать, плачет при любой попытке его развлечь, но успокаивается при укачивании.
• При необходимости в общении или контакте с мамой кроха плачет призывно и успокаивается, услышав приближающиеся шаги.

Как помочь ребенку?

Выясняя причину плача, действуйте методом исключения. Может быть, у крохи грязный подгузник или он хочет спать? Далее проверьте одежду (возможно, ему холодно или, наоборот, слишком жарко), состояние коляски или спального места: все ли чисто, ровно и удобно, нет ли на детской коже опрелостей или высыпаний?

Если малыш заплакал, возьмите его на руки, дайте грудь или бутылочку. Кричит, будучи на руках? Покачайте, нежно поговорите с ним, покажите что-нибудь интересное.

Рецепт «дать проплакаться» — далеко не самый эффективный и уж точно не самый лучший! Плач истощает силы малыша и понижает уровень кислорода в крови. Старайтесь не давать реветь больше 10 минут. Чем дольше крохе плачет он, тем сложнее его потом успокоить.

Главное правило, в любой, даже самой непредсказуемой, ситуации: чем увереннее мама, тем спокойнее малыш. Но если вы заметили внезапный или не свойственный вашему ребенку плач, и никаких очевидных причин беспокойства не обнаружится, а малыш продолжает кричать, лучше перестраховаться и вызвать врача: он сможет обследовать ребенка, дать соответствующие рекомендации.

Составитель: Педагог – психолог Филимонова Мария Михайловна

Контактный телефон: 3-47-18 Наш адрес: г. Новомосковск, ул. Бережного, д.15  

если ребенок не любит купаться

Купание — неотъемлемая часть нашего быта. Купаться и приятно, и полезно, вот только почему-то некоторые дети этого совершенно не понимают. Что характерно, упираться и скандалить при виде ванны с водой может как двухмесячный малыш, так и вполне себе сознательный подросток. А каким суровым испытанием порой становится мытье головы! Увещевать и пытаться помыть грязнулю стараются всей семьей, но получается не всегда.

Если у вас нет таких проблем с ребенком, можете считать себя редким везунчиком. Как правило, через детское нежелание приобщаться к банным процедурам проходят все родители, раньше или позже. Большинство ребят «перерастают» этот момент, однако иногда он затягивается уж очень надолго.

_{К НАМ ПРИПЛЫЛИ ОКТОНАВТЫ}

Тем временем, решение данной проблемы зачастую фактически плавает на поверхности. Давайте посмотрим, почему дети чаще всего не любят купаться, и как можно помочь им полюбить этот важный гигиенический процесс.

Когда ребенок систематически не хочет мыться, скорее всего он чего-то боится или ему что-то сильно не нравится. Выявить проблему и устранить ее источник — первое, что стоит попытаться сделать. Ребенка постарше, конечно, можно просто спросить. С малышами сложнее — придется искать и пробовать.

Наиболее часто у детей возникают следующие неприятности при купании:

• Самое очевидное — страх воды. Дети боятся попадания воды в нос, глаза, уши. Максимальной формой такого страха является боязнь захлебнуться. Если это не сформировавшаяся фобия, помочь просто — наливать неполную ванну, при мытье головы давать ребенку закрыть лицо небольшим полотенцем. Продвинутый вариант — специальный резиновый козырек для купания. Продается этот полезный аксессуар в детских магазинах, стоит символически и выглядит как гибрид кокошника и панамки. Носить можно с 3 месяцев до 6 лет — размер регулируется по мере роста головы.
• Скользкая ванна. Да, это для вас она кажется достаточно небольшой емкостью, ребенку там просторно, и как следствие — боязно, особенно падать. Решается специальным резиновым ковриком, который крепится на дно ванны. Есть и другие приспособления покрупнее, вроде детских стульев и подставок для купания.
• Дискомфортная температура. Слишком горячо, слишком холодно — все по-разному ощущают эти показатели, и вода, кажущаяся вам вполне подходящей, маленького ребенка может сильно не устраивать. Если не уверены в температуре того что льется из-под крана — можно приобрести термометр для ванны, следить, чтобы вода была около 37 градусов, и регулировать в зависимости от реакции малыша.
• Неприятные средства гигиены. Шампунь «со слезами», кусачие мочалки и так далее. Здесь все, конечно, элементарно. Специальные щадящие шампуни и гели для купания, мягкая мочалка и уютное полотенце — лучшие друзья детей в ванной. Сильно ароматизированные средства малышам не рекомендуются в принципе, детям постарше можно позволить выбрать себе шампунь и мыло в магазине самостоятельно — это станет дополнительным стимулом пойти купаться с охотой.
• Душ. Многие дети нормально воспринимают воду в ванне и боятся душа. В этом случае лучше не усугублять, а заменить любым другим сосудом. Ребята охотно дружат с ковшиками и детскими лейкам — пусть играют с ними, поливают себя, привыкают, а там и голову можно будет попробовать промыть при помощи любимой детской тары.
• Любой негатив со стороны родителей. Малыши чуют, как волнуются купающие их мамы, ребята постраше нервничают, если загонять их ванну криками, тапками и угрозами. Будьте терпеливы, спокойны, но настойчивы — и тогда ребенку будет гораздо проще принимать процедуру купания.

!vote|26!

Игры в ванной всегда пользуются большой популярностью у детей — ваша задача найти то самое, что отвлечет вашего ребенка от неприятных мыслей о купании и настроит на позитивный лад.

Выбор специальных игрушек сейчас просто огромен: от классических резиновых уточек до самостоятельно плавающих роборыбок. Более того, вовсе необязательно использовать только их — в ванну можно принести любимые ребенком игрушки, изначально не предназначенные для купания. Кроме плюшевых, электроники и других боящихся воды предметов, все остальное может плавать с ребенком и вдохновлять его на игры в новой обстановке.

_{КАК УЛОЖИТЬ РЕБЕНКА СПАТЬ БЕЗ КАПРИЗОВ}

Особый интерес для детей представляют разные сосуды — чашки, банки и прочая тара. Переливать воду из одного в другое малыши могут бесконечно. Здесь еще можно упомянуть водяные пистолеты (только придется убирать одежду, полотенца и тапочки из зоны обстрела). Также в ванной может быть занимательно пускать мыльные пузыри или даже рисовать — продаются специальные безопасные краски для кафеля. Да, рисовать в ванной!

И, разумеется, пена. Причем не только она — вы удивитесь, сколько всего кроме традиционного мыльного раствора можно залить или засыпать в воду вместе с ребенком. Всевозможные бомбочки, кристаллы для ванны «с треском» и разноцветные мыльные фигурки. Любое такое средство подогреет интерес к купанию, вот только не забывайте уточнять состав этих радостей для ванны — во избежание лишней химии и вредных веществ.

В попытке приучить ребенка к купанию родители идут на самые разные тактические уловки. Основная их цель — отвлечь малыша либо развить привычку взаимодействовать с водой. Например, можно вместе с ребенком устроить ванну для плюшевых игрушек или помыть голову кукле (иногда вместо кукол достается папам). Или поставить тазик с водой в комнате ребенка и стимулировать игры с тем, что плавает, вроде корабликов, или наоборот — тонет.

Само купание стоит превратить для ребенка в приятный ритуал. Можно включать нравящуюся ребенку музыку, после ванны посулить просмотр мультфильма или чтение любимой книги. Некоторые родители купаются вместе с детьми (только с малышами, и родителю перед этим необходимо принять душ отдельно), придумывают веселые игры и всячески развлекают чадо во время банных процедур.

Отдельно стоит поговорить о мотивации — ребенка стоит вдохновлять своим примером и приучать к чистоте систематически. Какой приглядный малыш смотрит из зеркала! Как комфортно быть чистым и приятно пахнуть! Это работает. Постепенно, но верно — главное, чтобы мысль о пользе чистого состояния всегда была на виду и подкреплялась родительскими комментариями.

О том, как плохо быть грязным, стоит тоже поговорить. Пример Мойдодыра классический и опробован уже не одним поколением. Школьнику стоит рассказать, какие обидные прозвища и отношение непременно заработает неопрятный ученик в классе. И никакого внимания от противоположного пола, разумеется. Впрочем, неприятие мытья подростками — тема отдельного разговора, скажем только, что наиболее эффективным будет как раз-таки дельный комментарий от представителя противоположного пола. На какие чудеса способно стремление нравиться тому, кто нравится!

_{ГДЕ ПОПЛАВАТЬ: ОБЗОР ПЯТЕРКИ ЛУЧШИХ БАССЕЙНОВ РОССИИ}

Ребенку помладше стоит подробно рассказать, чем чревато пренебрегать личной гигиеной, какие опасные микробы и неприятные болезни могут развиться, если долго не мыться. А еще можно подарить книжку по личной гигиене или показать мультфильм на эту тему — мы как раз отобрали несколько для этого случая.

Бессменный начальник умывальников в красках расскажет, что ждет немытых трубочистов:

_{Источник: Союзмультфильм}

Смешарики наглядно объясняют, зачем мыть руки перед едой (грязный Крош — весьма показательный отрицательный пример!):

_{Источник: TVSmeshariki}

Еще один эпизод «Смешариков» на эту тему. Точнее, это уже «Пин-код». Познавательно и весело про личную гигиену в серии «Мыльная опера на все времена»:

_{Источник: TVSmeshariki}

Лунтик поначалу не очень верит в грязь, которую не видно, но о пользе мытья рук узнает и он:

_{Источник: Лунтик}

И наконец — о Царевне-замарашке и судьбе немытых девочек:

_{Источник: Teremok TV}

Терпения вам и чистых детей!

Интересное по теме:
Подарки маленьким рыбакам
Дорогие подарки ребенку: экономим или тратим

Как успокоить ребенка после купания

Вы освоили распорядок купания, и ваш ребенок любит общаться с вами, проводя время в ванне . Но когда приходит время выходить, она плачет и кричит, и ее невозможно утешить. Вы постоянно спрашиваете себя, как успокоить малыша после ванны ???

Не бойся! У меня есть три простых совета и уловки, которые вы можете использовать, чтобы успокоить своего ребенка уже сегодня. Я поделился этими советами в нашем Instagram-сообществе и получил потрясающие отзывы! Продолжайте читать, чтобы узнать, как эти советы могут помочь вам и вашему ребенку после купания.

Не забудьте в конце оставить комментарий с любимыми трюками, чтобы успокоить малыша после купания!

Как и многие другие младенцы, Малыш Джей плакал каждый раз, когда выходил из ванны. Вы бы увидели, как его маленькое тело дрожит, и он ясно сказал бы, что не любит замерзать после выхода из теплой ванны.

Итак, мы приступили к реализации одного из наших самых полезных советов!

Перед купанием положите полотенце и детскую пижаму (или одежду, если вы купаетесь днем) в сушилку.Пусть во время купания становится приятно и тепло!

После того, как детская ванночка закончилась, попросите кого-нибудь взять их для вас. Теперь вы можете завернуть малыша в красивое теплое полотенце и одеться в теплую одежду! Это поможет облегчить выход из ванны, потому что вашему ребенку не будет так холодно и у него не будет такой резкой разницы температур в ванне и вне нее.

Теперь, когда ваш ребенок завернут в красивое теплое полотенце, потратьте немного времени на ласки и игры! Пойте песни, раскачивайтесь в кресле-качалке и играйте с малышом, чтобы он чувствовал себя в безопасности и успокаивался после ванны.

Обертывание теплым полотенцем и объятия малыша помогают ему чувствовать себя в безопасности и в тепле, когда он выходит из ванны. Точно так же, игра и / или успокаивание ее помогает ассоциировать хорошее с окончанием купания. ⁣

Поскольку Малыш J любит принимать ванну, он ненавидел выходить из ванны. В конце концов, кто захочет, чтобы веселье закончилось? Играя и прижимаясь друг к другу после ванны, он знал, что веселье не закончилось только потому, что закончилось время купания.

Этот совет — не просто отличный способ успокоить ребенка после купания.В качестве дополнительного бонуса, , проведя некоторое время без подгузника, тоже СУПЕР хорош для вашего ребенка! Это отличный способ предотвратить или вылечить опрелости, которые могут беспокоить вашего ребенка.

Мы обнаружили, что самый простой способ продлить время без подгузника — сразу после принятия ванны. Мы закутывали малыша J в его красивое теплое полотенце, а затем обнимали, играли и проветривали около 30 минут после его ванны. Это не только помогло ему успокоиться после ванны. Это также помогло нам наконец преодолеть неприятную сыпь от подгузников, от которой мы так долго пытались избавиться.

По мере того, как я становлюсь более уверенной в себе как мама, я также понимаю, как важно прислушиваться к своему внутреннему голосу. Если что-то не так, прислушайтесь к тому, что вам подсказывает нутро!

Ребенок J плакал каждый раз, когда вылезал из ванны. Он очень сильно плакал минут 15 ». Сначала мы думали, что он просто слабак и не любит холода. Мы шутили, что он НЕНАВИЖИТ быть голым и что холодный лосьон сводит его с ума.Но мы также задавались вопросом, нормально ли было для него расстроиться.

После того, как мы израсходовали нашу первую бутылку детского мыла, мы перешли ко второй, которая была другой марки. Время купания обычно длится удивительно, пока не пора выходить. Но в ту ночь он заплакал еще до того, как вышел! Это казалось немного странным, но мы задались вопросом, не устал ли он. ⁣

⁣ В следующий раз, когда он принял ванну, это случилось снова! Через несколько минут после того, как мы добавили мыло, он снова заплакал! И теперь у нас действительно возникли подозрения.Я начал задаваться вопросом, беспокоит ли эта марка мыла и лосьон его кожу. ⁣

Мы вернулись к нашему первому мылу и перестали пользоваться лосьоном. Почти сразу после купания ему стало намного лучше !! ⁣
⁣

Мораль истории: как новый родитель легко предположить, что некоторые вещи нормальны, но это не всегда так! Слушайте свой кишечник и немного поэкспериментируйте с мылом / лосьонами, если ваш ребенок раздражается во время купания или сразу после него.

Если вы прыгнули вниз, вот три совета, которые вы можете начать использовать уже сегодня!

Сначала согрейте полотенце и одежду в сушилке, пока ребенок купается.

Затем прижимайтесь и играйте после купания, чтобы сделать этот переход веселым и успокаивающим для вашего ребенка.

Наконец, прислушайтесь к своему чутью, если что-то не так.

Оставьте свой комментарий ниже! Не могу дождаться, чтобы узнать, какие советы вам помогли!

причин и что вы можете с этим поделать

Последнее обновление: 10 сентября 2020 г.

Купание — идеальный способ начать или закончить день вашего ребенка. В дополнение к гигиеническим требованиям, хорошая расслабляющая ванна успокоит вашего ребенка и заставит его спокойно спать.Однако младенцам не нравится все время купаться, и может быть несколько причин, по которым ваш ребенок сопротивляется и плачет во время купания.

Почему младенцы плачут во время ванны и что с этим делать

Если вам интересно, почему новорожденный ненавидит ванну, вот причины, по которым вашему ребенку может быть неудобно погружаться в воду, и решение, которое может изменить эту ситуацию:

1. Поток воды в глаза

Дети дошкольного возраста не разбираются в концепции закрывания век в качестве рефлекса, чтобы избежать попадания инородных тел в глаза.Постоянный поток воды может вызвать раздражение и заставить ребенка плакать.

Что вы можете сделать?

Используйте козырек для защиты глаз и избегайте попадания слишком большого количества воды на лицо.

2. Сыпь или язвы, которые горят

Если у вашего ребенка сыпь или язвы, контакт с водой и мылом может облегчить чувство жжения и уколов, что приведет к дискомфорту для ребенка.

Что вы можете сделать?

Избегайте применения мыла и чрезмерного количества воды на пораженных участках и подождите, пока высыпания не исчезнут, чтобы начать полный режим купания.

3. Неудобная температура воды

Возможно, это самая распространенная причина, по которой малыши ненавидят принимать ванну. Новорожденные очень чувствительны к изменениям температуры, и слишком холодная или слишком горячая вода может мгновенно вызвать у них дискомфорт. Температура тела около 37 градусов по Цельсию — лучшая температура для купания ребенка.

Что вы можете сделать?

Проверьте температуру воды локтем или термометром, чтобы получить точные показания.Медленно окуните ребенка в воду, чтобы он привык к ней.

4. Голод

Голод может быть еще одной причиной, по которой ваш ребенок плачет во время купания. Если вашего ребенка не кормят должным образом, он может раздражаться, особенно во время купания.

Что вы можете сделать?

Необходимо покормить ребенка и подождать от 30 до 45 минут перед тем, как дать ему принять ванну, чтобы пища переварилась.

5. Боязнь мыла

Выбор правильного мыла для вашего малыша имеет решающее значение.Мыло может вызвать раздражение кожи, или ребенок может бояться, что мыло попадет ему в глаза и вызовет ощущение жжения.

Что вы можете сделать?

Консультация врача — лучший способ определить тип кожи вашего малыша и определить, какое мыло лучше всего подходит для него. Используйте мыло и шампуни, специально предназначенные для малышей, и не используйте мыло для взрослых.

6. Ребенок уже устал

Хотя купание должно расслаблять ребенка, оно может быть контрпродуктивным, если ребенок уже слишком устал и готов ко сну, особенно если купание проводится непосредственно перед сном.

Что вы можете сделать?

Постарайтесь совершить купание немного раньше обычного времени отхода ко сну. Это не нарушит режим сна вашего ребенка.

7. Не привык к воде

Для новорожденного все в первый раз, и купание ничем не отличается. Ощущение контакта воды с кожей может вызвать у ребенка дискомфорт.

Что вы можете сделать?

Приучите ребенка к воде, начав с обтирания губкой и постепенно переходя к регулярному режиму купания.

8. Неудобное место для купания

Вещи, которые нам могут показаться несущественными, могут вызывать беспокойство у младенцев. Температура вашей руки, когда вы держите ребенка, комнатная температура в ванной, наличие пыли и аллергенов в зоне для купания — все это может привести к раздражению ребенка и, в свою очередь, к тому, что он начнет ненавидеть время для купания.

Что вы можете сделать?

Убедитесь, что место для купания является теплым и чистым. Обязательно согрейте руки перед тем, как взять ребенка на руки.

Нет ничего важнее комфорта и безопасности вашего ребенка. Поэтому очень важно быть осторожным и чувствительным по отношению к ребенку во время купания. Как и все остальное, ваш ребенок постепенно привыкает к этому, и поэтому ему следует уделять достаточно времени, прежде чем он станет слишком беспокоиться о своей реакции на воду.

Однако, если ребенок продолжает оставаться вызывающим во время купания, лучше всего проконсультироваться с врачом о возможных причинах реакции и о наиболее эффективном решении этой проблемы.

Также читают:

Советы по первому купанию ребенка
Причины страха ребенка во время купания
Как справиться с искусственным плачем у младенцев

Как мне уберечь своего новорожденного от слез после купания?

JA

Есть ли у кого-нибудь совет, что делать после купания? Моей дочери почти 7 недель, и она счастлива в ванне, но когда мы вынимаем ее, она расстраивается и плачет 10-15 минут. Я всегда завертывал ее в полотенце, как только мы вынимаем ее, и я даже начал нагревать комнату почти до 80 градусов! Есть какие-нибудь советы о том, как уберечь ее от такого расстройства или как быстро ее успокоить после того, как вытащили ее из воды?

0 нравится 5 ответов

LI

Лиза отправлено 5 июня, 2019

CN

Шанталь отправлено 5 июня, 2019

MU

Мишель отправлено 5 июня, 2019

OL

Оскар отправлено 5 июня, 2019

SE

София отправлено 5 июня, 2019

новорожденных ненавидят ванны? Вот как их успокоить

Первая ванна вашего ребенка прошла так, как вы планировали? Может быть, вы представили, что вы принимаете успокаивающую ванну для своего малыша, а потом красиво и ласково укутываете его. Наверняка вы не представляли, что вам интересно, почему ваш ребенок ненавидит ванну?

На самом деле, если вы оказались с кричащим ребенком и пережили травматический опыт, вы можете легко подумать, что делаете что-то не так.

Если ваш ребенок ненавидит ванну, вы не одиноки! К счастью, есть несколько способов определить причины, по которым вашему ребенку некомфортно. Тогда мы можем попробовать некоторые решения для ванны без слез!

Как облегчить детское купание

Хотите узнать, как успокоить новорожденного во время купания? Учтите, что весь этот мир и эти повседневные переживания совершенно новы для ребенка. Однако эта фаза и большинство других фаз суетливого ребенка пройдут. Если ваш ребенок плачет во время купания или после него, эти советы помогут ему, и у вас будет больше удовольствия.

1. Обратите внимание на температуру воды

Температура воды в ванне очень важна! Слишком горячая вода обожжет вашего ребенка, а слишком холодная вода будет очень холодной и неприятной. То, что вам нравится во взрослой жизни, может сильно отличаться от точки зрения вашего малыша. Свекровь подарила мне детскую ванночку и комнатный термометр, и это, честно говоря, изменило правила игры. Мне не пришлось сомневаться в правильности воды.

2.Разложите одежду и подгузники заранее.

Вам не захочется возиться в поисках наряда и свежих подгузников, когда ребенок вылезет из ванны! Разложите эти вещи еще до того, как вы начнете принимать ванну, чтобы обеспечить плавный переход от ванны к полотенцу, одежде или пижаме.

3. Используйте мыло без запаха.

Раздражать чувствительную кожу ребенка — это не лучший вариант! Существует так много хорошего, ароматного детского мыла, но в первые месяцы лучше использовать детское мыло без отдушек.Мягкое очищающее средство, не содержащее дополнительных химикатов, будет безопасным и эффективным.

Связано: Лучшие натуральные салфетки для каждого ребенка

4. Сначала согрейте ванную комнату

Вы можете согреть ванную комнату еще до того, как вы начнете, так что переход в комнату будет легким. Есть два способа сделать это. Во-первых, вы можете сами принять душ или ванну. Или вы можете использовать небольшой обогреватель вдали от ванны, раковины или источников воды. Расположите его немного за дверью ванной, чтобы внутрь мог поступать теплый воздух.

5. Используйте душевую трубку для полоскания и стирки.

Звук или ощущение хлестания воды прямо из крана может быть слишком сильным для вашего ребенка. Использование насадки для душа позволяет контролировать поток воды у младенцев и позволяет разбрызгивать воду более умеренно.

6. Время принятия ванны перед кормлением

Один из способов убедиться, что ваш ребенок ненавидит ванну, — это попытаться искупать его, когда он голоден! Сытого ребенка легче успокоить, чем неудовлетворенного ребенка, жаждущего молока.

7. Используйте шапочку для ванны.

Шапочка для ванны или козырек предотвращают попадание воды на лицо и глаза ребенка. Это упрощает мытье волос, и вам не нужно беспокоиться о том, что мыло попадет им в глаза.

8. Попробуйте спеть или поговорить

Есть ли знакомая песня или мелодия, которую вы всегда поете своему ребенку? Спой сейчас! Знакомая мелодия поможет им успокоить. Если вы не любите петь, вы также можете включить музыку. Также попробуйте поговорить с ними о процессе принятия ванны спокойным, успокаивающим голосом.

9. Используйте детскую подушку для ванны или ванночку для младенцев.

Ваш новорожденный в любом случае будет слишком маленьким, чтобы принимать ванну в ванне обычного размера. Для них удобно и безопасно использовать подушку для детской ванны или детскую ванночку. Некоторые подушки для ванны представляют собой мягкие подушки, которые можно разместить в раковине. Возможно, это лучший переход к большой ванне. Преимуществом этого метода является то, что раковины обычно имеют противоположную высоту, поэтому родители не должны изгибаться!

10. Принимайте ванну вместе

Преимущества кожа к коже для вашего ребенка могут включать склеивание, меньше плач, безопасность и контроль температуры.Имеет смысл попробовать купаться с ними, если ваш ребенок терпеть не может ванну! Ваше прикосновение и присутствие могут успокоить вашего малыша, и вы оба станете чистыми.

11. Игрушки для ванны

Если ваш ребенок немного старше, не в стадии новорожденности и все еще не любит проводить время в ванне, игрушки могут помочь. Они отлично отвлекают и помогают малышу научиться зрительно-моторной координации. Старайтесь избегать игрушек с маленькими дырочками, в которые может попасть вода и плесень. Регулярно проверяйте детские игрушки для купания и при необходимости заменяйте их.

Важные советы по безопасности при купании ребенка

Никогда не оставляйте ребенка без присмотра на какое-либо время. Младенец может утонуть менее чем в двух сантиметрах воды.

Если вы собираетесь стоять на коленях у ванны, используйте колено для ванны, чтобы спасти колени. Вам понадобится крепко сжимать ребенка, а колено поможет вам стабилизировать его, когда вы держите мокрого ребенка. Никогда не недооценивайте, насколько скользким может быть мокрый ребенок!

Если ваш ребенок старше и находится в движении, обязательно используйте крышку носика, чтобы он не ударился головой о смеситель.

Прикрепите это к своей детской доске!

Надеюсь, эти советы помогут облегчить купание вашего ребенка! Есть даже некоторые решения для вас, даже если он или она раньше любили мыть посуду, но теперь ребенок внезапно ненавидит ванну.

Придерживайтесь распорядка во время купания, и, прежде чем вы это узнаете, ваш малыш полюбит купание или, по крайней мере, не будет его бояться!

Мой ребенок ненавидит ванну и постоянно плачет. Почему?

Существует ряд возможных причин, по которым ваш ребенок может расстраиваться и плакать во время купания. Разбираемся, какой из них может занять детективную работу! Попробуйте задать себе следующие вопросы:

У вашего ребенка болит попа или сыпь?
Сыпь под подгузниками часто встречается у младенцев. Или у вашего ребенка экзема? Иногда экзема развивается в складках ног и рук вашего ребенка, о которых вы, возможно, не заметили.

Если у вашего ребенка есть раздражение кожи или сыпь, вода может ужалить, если его кожа повреждена или воспаляется. Это может произойти даже при укусе комара, который ребенок поцарапал так сильно, что повредил кожу.

Ваш ребенок переутомился?
К тому времени, когда вы приготовили ему воду для ванны и собрали все необходимое, он может быть усталым и тосковать по своей постели. Если вы думаете, что это могло быть так, попробуйте искупать его раньше или позже, когда он проснется.

Ваш ребенок голоден?
Голод — одна из самых частых причин плача младенцев. Он может быть голоден, даже если его последнее кормление не так давно. Маленький живот вашего ребенка не может вместить очень много.

Попробуйте дать ему ванну после того, как он поел или что-нибудь поел. Подождите полчаса после того, как он поел, чтобы он успел переварить пищу.

Ваш ребенок мерзнет?
Убедитесь, что в вашей ванной комнате комфортная температура. В идеале в ванной должно быть около 21 градуса С или теплее.

Убедитесь в отсутствии сквозняков и направьте поток воздуха из холодильника, кондиционера или вентилятора в сторону от зоны купания. Согрейте руки перед тем, как раздеть ребенка и поднять его в ванну. Если вашему ребенку холодно, ему вряд ли понравится купание.

Имеется ли вода нужной температуры?

Ваш ребенок чувствует себя в безопасности?
Если ваш ребенок раньше поскользнулся в ванне или испытал какие-либо пугающие переживания во время купания, это могло вызвать у него беспокойство по поводу того, чтобы снова принять ванну. Используйте коврик для ванны, кровать для ванны или другую опору для дополнительной уверенности. Вы также можете положить полотенце на дно ванночки для ребенка, чтобы не поскользнуться.

Переход в большую ванну может напугать некоторых младенцев. Кроме того, поддерживайте низкий уровень воды. Для новорожденных и младенцев до шести месяцев наполните ванну или таз ровно настолько, чтобы покрыть его пупок (пупок). Никогда не наполняйте ванну выше пояса (в сидячем положении) даже для детей старшего возраста.

Помните, никогда не оставляйте ребенка одного в ванной, даже на несколько секунд. Узнайте больше о безопасности купания вашего ребенка.

Боится ли он получить мыло в глаза?
По этой причине многим младенцам не нравится мыть лицо или волосы.Поищите мягкий детский шампунь, который не порежет ребенку глаза, если немного попадет внутрь по ошибке.

Вы можете использовать влажную мочалку или губку, чтобы аккуратно смыть пену с его волос. Или попробуйте использовать шампунь или козырек для мытья волос. Они надеваются на голову малыша как кепка или солнцезащитный козырек, защищая его глаза от воды и пены. Если хотите, мойте лицо или волосы отдельно от ванны.

Вносили ли вы какие-либо изменения в распорядок купания?
Если ваш ребенок совсем недавно переживал из-за того, что принимал ванну, он может быть расстроен любыми изменениями, которые вы внесли.Это может быть либо ванная, либо стиль купания, либо все, что он имеет отношение к принятию ванны.

Вы поменяли место, где вы его купаете? Или начали использовать другую ванну или банные принадлежности? Некоторые из этих вещей могли его расстроить.

Если ребенок maalishwali или член семьи купал вашего ребенка раньше, и вы только что взяли его на себя, вашему ребенку может потребоваться некоторое время, чтобы привыкнуть к изменениям. Попробуйте купать ребенка в такой же последовательности и в той же последовательности, чтобы он успокоился.

Ваш ребенок хочет компании?
Вашему ребенку, возможно, понравится, чтобы его папа или бабушка были рядом во время купания. Или его старший брат или сестра могли просто поиграть с ним со стороны, даже не промокнув.

Если вы чувствуете, что готовы, вы также можете вместе искупать своего ребенка и его старшего брата или сестру. Вашему ребенку может понравиться компания.

Вы можете дать ему несколько игрушек для ванны, чтобы он занимался этим и развлекался во время купания, пока вы его чистите.Вы также можете попробовать эти веселые игры во время купания:

Это также может помочь максимально сократить время купания. Подготовьте мягкое теплое полотенце, чтобы обернуть его, и пообнимайте ребенка, как только он примет ванну.

К сожалению, иногда не может быть ответа на вопрос, почему вашему ребенку не нравятся ванны.Если ребенок расстраивается во время купания, это может быть очень неприятно, особенно потому, что это предназначено для расслабляющей части дня.

Надеюсь, со временем он вырастет из того, что его отталкивает, и купание станет более приятным для вас и вашего ребенка.

Проверено доктором Сароджей Баланом, педиатром-экспертом BabyCenter в Индии.

Подробнее на:

Последние отзывы: май 2020 г.

19-месячный ребенок ненавидит ванны!

Мой сын любил ванны, пока ему не исполнилось десять месяцев.Внезапно за последние девять месяцев купание превратилось в кошмар. Он кричит, кричит и кричит. Я перепробовала все, от того, чтобы попасть туда с ним, до игрушек и красок для ванн, пузырей, без пузырьков, более горячей и холодной воды, даже надев на него купальник, потому что он любит бассейн, мы даже подумали, может быть, душ должно сработать. Нет такой удачи. Он кричит, кричит и кричит. Соседи стучали в нашу дверь, чтобы убедиться, что все в порядке. Все, что я могу сделать, это сказать, что мы в порядке.Просто время купаться. Я поговорил об этом со своим педиатром, и за 23 года у него не было ни одного ребенка, который не любил бы свои ванны. Я в полной растерянности. Я боюсь купаться. Мы сокращаемся до 2 ванн в неделю, потому что это невероятно больно слушать, и он действительно начинает вонять!

Несмотря на то, что ваш педиатр не сталкивался с этим, у малышей не так уж редко возникает отвращение к баням. Обычно это происходит примерно в один год, но может происходить в любое время в дошкольном учреждении.Поскольку большинство детей не вербально, когда это происходит, мы действительно не знаем, что вызывает это, но когда это случается с детьми чуть более старшего возраста, кажется, что это всегда связано со страхом, поэтому мы должны предположить, что именно это происходит с малышами. хорошо.

У малышей очень часто возникают внезапные страхи, будь то ванны, жуки, воздушные шары — правда, все что угодно. Психологи видят в этом вытеснение более глубоких тревог, таких как страх потери родительских любовь ( «Мама была в ярости, но я просто хотела посмотреть, что произойдет, если я разбью яйца.Она все еще любит меня? ») Итак, один очень эффективный способ уменьшить страхи в раннем детстве — это отказаться от всех наказаний со стороны своего стиля воспитания. Обычная дисциплина, даже тайм-аут, вызывает у маленького ребенка страх быть брошенным, и у них есть лучшие способы научиться чему вы хотите научить.

Но даже дети, которых никогда не наказывали, испытывают страх. Мой собственный У дочери появился страх перед баней, когда ей было три года. Ее зовут алиса и какой-то взрослый из лучших побуждений научил ее песне об Алисе исчезает в канализации ванны.Она была уверена, что это могло произойти, как бы я ни пытался указать, что сток был намного меньше, чем Она была. (На самом деле у маленьких детей это обычное дело. страх.) Алиса не принимала ванну несколько недель. Я вымыл ей волосы распылитель для кухни, пока она стояла на табурете у раковины, и обмыл ее губкой на коврике для ванной. Я не заставлял ее, и она быстро переросла свой страх и была готова вернуться, чтобы поиграть со своими лодками.

У вас есть сделал все правильно, чтобы заинтересовать сына банями: пробовал пузыри, попадание с ним и т. д.Это потрясающие идеи, и они работать со многими детьми. Но так как они с ним не работали, а он все еще крича, вы можете предположить, что заставлять его принимать ванну, пока он кричал от страха, просто заставляет его бояться хуже. Так что мой совет — НЕ заставлять его принимать ванну. Ты можешь просто скажите «Я знаю, что ванна пугает вас прямо сейчас. Не волнуйтесь, это безопасный. Но если вы сейчас слишком волнуетесь, давайте просто воспользуемся раковиной Cегодня. Я всегда буду охранять тебя. Когда будете готовы, снова примете ванну.»

Я знаю, что ежедневно мыть их, когда они ложатся спать, приятно, но правда в том, что в большинстве случаев их можно довольно хорошо мыть тряпкой для мытья посуды. Волосы самые твердые, и если в них нет замятий, они обычно могут долго не мыть волосы. Поскольку он любит бассейн, он может даже оставаться достаточно чистым, принимая душ там после купания. Некоторые дети в этом возрасте сразу идут в душ, особенно если вы принимаете ручной душ и позволяете им стоять на коврике в ванне и аккуратно опрыскивать себя.Нет причин, по которым их нужно погружать. Если он позволит вам обмыть его губкой (используйте пластиковую тазу с мыльной водой, не наполняйте ванну) в ванне, ваша проблема будет решена.

Скорее всего, он сейчас даже в ванну не залезет, потому что уже девять месяцев кричит о ванне. Таким образом, ваша задача сложнее, потому что вы должны дать ему время, чтобы преодолеть травму, которую он связывает с тем, что его заставили принять ванну. Если кухонная раковина слишком мала, он может стоять в детской ванночке на полу в ванной, или сидеть в кухонной раковине, или в раковине в прачечной.Он мог стоять в бассейне на заднем дворе или на полу кухни. Это нетрадиционно, но кого это волнует? Кто сказал, что детям нужно принимать ванну?

Большинство малышей быстро преодолевают свои страхи, хотя в случае вашего сына последние девять месяцев крика могут занять немного больше времени. Чтобы помочь ему быстрее пройти через это, вы можете подарить ему куклу, которую можно мыть, и игрушечную ванночку. Вы и он можете наполнить ванну и искупать маленького Пити. Вы можете представить, что Пити напуган и плачет, и вытащить Пити и утешить его.Тогда позволь Пити проявить смелость, залезть в ванну и повеселиться. Патрику это будет очень интересно. Если он испугается, отступите, успокойте куклу и выведите их обоих из ванной. Но попробуйте еще раз в другой раз, и в конце концов он начнет купать куклу, что станет началом его преодоления. Как только он с удовольствием купает Пити в маленькой игрушечной ванне, переместите игрушечную ванну в большую ванну и позвольте ему искупаться там. Постепенно начните наливать немного воды в большую ванну и постепенно перемещайте Пити в большую ванну.Как только он с удовольствием купает Пити в большой ванне, он, вероятно, будет очень счастлив попасть внутрь себя.

А пока вы можете пригласить своего сына в ванную, чтобы он помог вам принять ванну. Если вы позволите ему увидеть, как вы наслаждаетесь ванной, и облейте вас водой из игрушечного ведра, он может захотеть присоединиться к вам. (Я бы посоветовал вам не использовать насадку для душа, которая может быть для него пугающей, а также не сливать воду из ванны, пока он находится в комнате.) Просто наслаждайтесь замачиванием — приказывают врачи! — и если ты принесешь ему какие-нибудь игрушки для ванны, чтобы он поиграл с ними сбоку, тем лучше.

Но не заставляйте его залезть в ванну. Просто живи своей жизнью, как будто все дети купаются в кухонной раковине. Назовите это временем купания и сделайте это как можно более увлекательным. Но через пару месяцев договоритесь, чтобы он был в доме друга или двоюродного брата во время купания. Это может занять несколько раз, но вскоре он будет умолять присоединиться к веселью, особенно если вы можете предложить ему любые игрушки, которые ему нравятся в бассейне во время купания.

Вы также можете найти детскую книгу «Анджело Непослушный».Я бы никогда не использовал термин «непослушный» для описания ребенка, но книгу стоит ему прочитать. Он о мальчике, который боится воды, но к концу истории становится Анджело, Храбрым. (На самом деле, вы могли бы назвать его куклу для ванны Анджело!)
Благословения,
Доктор Лаура

Доктор Лаура,
Большое спасибо. Я попытался вытащить его детскую ванночку из туалета и поставить ее в нашу ванну. Он все еще плакал, но это был не тот крик. Думаю, я попробую просто искупать его на полу в ванной, потому что я почти уверен, что он уже перерос раковину.Он немного высокорослый (97% для роста) в течение девятнадцати месяцев, так что мы просто сделаем все, что в наших силах. Моя мама сегодня достала одну из моих старых кукол и очень маленькую резиновую ванну, чтобы дать «Малышу Анджело / она же куклу Сьюзан» его ванну, начиная с завтрашнего дня, и мы можем утешить куклу и убедиться, что он знает, что все будет хорошо.

На самом деле, когда вы упомянули слив, меня внезапно осенило, что именно тогда у нас и начался этот страх. Мой педиатр спросил меня, есть ли у меня проблемы с его выходом из ванны, это было тогда, когда он все еще любил это, и я сказал да.Он посоветовал нам начать сливать воду, пока он был в ванне, чтобы ему стало холоднее и он захотел выбраться. С тех пор ванна — это плохо. Интересно, боится ли он по какой-то причине попасть в канализацию, хотя мы, конечно, никогда не говорили ему, что он может спуститься туда. Я даже не буду петь ему рок-а-пока, из-за боязни вселить такой глупый страх.

Дети очень часто боятся, что они упадут в канализацию. Для них все это как бы волшебно: в одну минуту появляется вода, в следующую минуту она уходит в канализацию.Так что любой умный малыш мог сделать вывод, что он тоже может исчезнуть.

Я думаю, что главный урок здесь — это слушать наших детей. Когда у них возникает страх, помогает, если мы можем уважать его, а не заставлять их попадать в ситуацию, когда они напуганы. У малышей возникает множество страхов — перед пылесосом, блендером, жуками, туалетами, бассейнами, собаками и т. Д. Когда они кричат ​​в ответ на что-то, это сообщение для нас, чтобы успокоить их и помочь им чувствовать себя в безопасности в этой ситуации, а не заставить их. Например, они всегда могут научиться плавать следующим летом, вы можете пылесосить, пока его отец выводит его на прогулку, он в конце концов узнает, что смыв унитаза не опасен, и он не будет вечно бояться насекомых.Большинство этих страхов длится недолго, пока мы чувствительны к тому, что нам говорит ребенок, и не подвергаем его постоянно тому, что пугает их.

Таким образом, чем чаще вы избегаете ванны, тем быстрее он преодолевает свой страх перед ней. Детская ванночка на полу в ванной — отличная идея.

Да, и еще один комментарий о педиатрах. У них потрясающая подготовка в области детского здоровья. Но у них практически нет подготовки по детской психологии. Итак, никакого неуважения, но они не всегда лучший источник поведенческих проблем!
ДокторЛаура

Доктор Лаура,
Я просто хотел тебя поблагодарить. Мы купали его в бассейне на заднем дворе моей матери, и пока это работало, со временем погода станет прохладнее, и это просто не сработает. Итак, вчера вечером я наполнил детскую ванночку. Он увидел, как я наполняю его в большой ванне, и вылетел наружу. Он никак не мог попасть в эту ванну. Я положил его на пол в ванной. Я раздел его и отнес в ванную. В ту минуту, когда он увидел ту детскую ванночку на полу в ванной, наполненную водой, он сразу вошел и начал играть.Это было замечательно. Так что прямо сейчас мы продолжим делать это и посмотрим, возможно, мы сможем превратить детскую ванночку в большую, а затем полностью ее вывести. Я просто хотел сказать спасибо.

Очередное обновление. Мы переместили детскую ванночку в большую ванну. Я собирался попробовать оставить это на более длительный срок, но как только он увидел, что я наполняю маленькую, он согласился войти в большую ванну, пока он мог сидеть в маленькой. А вчера вечером я просто наполнил ванну всеми его игрушками и несколькими пузырьками.Он сразу вошел. Никакой детской ванны, только он и наша обычная ванна. Он смеялся и играл без слез. Это было восхитительно. Огромное спасибо, доктор Лаура. Он там прекрасно проводит время, и я никогда не был так счастлив иметь ребенка с гораздо более пахнущим запахом.

Что делать, если ваш ребенок плачет во время купания — Cuddledry

Купание может быть самой замечательной частью вашего дня. Это возможность сблизиться с вашим малышом, расслабиться после напряженного графика и насладиться драгоценными моментами, связанными и соединенными.Нежное шуршание теплой воды, спокойное и расслабленное общение между вами и вашим ребенком, мягкая музыка … ладно, подождите. Неужели это так у вас? Если да, то поздравляю! Это цель. Но если вы хоть немного похожи на многих родителей, которые обращаются к нам со словами «Help! Я не знаю, что делаю, а мой ребенок, кажется, ненавидит купаться! ‘ тогда вы попали в нужное место.

Мы объединились с прекрасной Алекой в ​​лондонском клубе «Baby Coach», чтобы предоставить вам прекрасный гид о том, что делать, если ваш ребенок плачет во время купания.Пожалуйста, поделитесь с друзьями и семьей, которым тоже нужно это прочитать.

Каковы ваши главные советы по созданию спокойной и расслабляющей процедуры принятия ванны?

Подготовьте все заранее, это сделает процедуру принятия ванны намного более плавной для вас, когда у вас будет все необходимое под рукой, и все будет готово к тому, когда вы закончите.

Никогда не оставляйте его слишком поздно, вы хотите, чтобы ваш ребенок наслаждался этим временем дня, особенно когда он используется как часть распорядка сна.Вы же не хотите, чтобы ваш ребенок расстраивался из-за того, что его слишком пытали, и чем ближе вы оставите его до сна, тем более торопливым и менее приятным он станет.

Пока вы находитесь в ванне, игрушки и музыка, соответствующие возрасту, создают веселую, но расслабляющую атмосферу.

Какие стратегии вы порекомендуете очень маленьким детям, которые напряжены и расстроены во время купания?

В зависимости от возраста вашего малыша есть несколько вещей, которые вы можете попробовать, но за очень

— Вы можете использовать подход пеленания, когда вы бросаете ребенка в воду, завернутый в пеленку, а затем, оказавшись в воде, вы медленно снимаете пеленку, чтобы дать ему время привыкнуть к воде.

— Отвлечение — всегда отличная техника, для очень маленьких детей они могут видеть только в черно-белом до 8-недельного возраста, поэтому вы можете попробовать ламинировать некоторые изображения, которые вы можете найти в качестве ресурса на моем веб-сайте или Etta Loves. есть несколько потрясающих муслинов, которые вы можете использовать.

— Принимайте ванну вместе, кожа к коже в первые дни является отличным расслабляющим средством для младенцев, так почему бы не использовать ванну для вас обоих и держать ребенка близко к груди.

Какие советы вы можете дать младенцам старшего возраста и малышам, которые отказываются принимать ванну?

Существует ряд причин, по которым младенцы не хотят принимать ванну, и иногда бывает сложно определить, что это может быть.Подобно маленькому ребенку, вы можете вернуть вещи к базовому уровню и начать вместе принимать ванну, это отлично подходит для тех, кто, возможно, испытывал страх перед купанием, особенно пробкой (это действительно происходит), это поможет ваш ребенок или малыш, чтобы восстановить уверенность, а также чувствовать себя комфортно с вами в их тоже. Я уверен, что все знают, что время купания — это время веселья, но, возможно, пора поменять игрушки или представить такие вещи, как пена для ванн, сделать это занятием, чтобы выйти и выбрать их вместе.

Сопротивление купанию может также произойти, когда ваш малыш станет более независимым, достигнув точки, когда он захочет делать эти вещи самостоятельно. Очевидно, что проводить время в ванне в одиночку не получится, но вы можете дать им обязанности, например, взять 3 игрушки из корзины для игрушек, чтобы положить их, или выдавить пузыри в воду.

Введите таблицу наклеек: если вы обнаружите, что ваш ребенок просто отказывается принимать ванну, он приближается к тому возрасту, когда он пытается обрести напористость, возможно, введите таблицу вознаграждений с наклейками и после каждой ванны без сопротивления они получают звезда, к концу недели они могут угоститься.

Будьте терпеливы со своим малышом, я понимаю, что это может быть неприятно, когда ребенок, который, возможно, перестал любить принимать ванну, превратился в кошмарную часть дня, но если вы сохраните спокойствие и дадите ему время, чтобы обрести уверенность во время купания. снова тогда фаза обязательно пройдет. И в этом, и в предыдущем пункте важно также учитывать время дня, когда вы принимаете ванну, поскольку переутомление может быть причиной таких битв за время купания, как эта.

ЕГЭ. Русский язык. Задание № 25. Средства связи предложений

Задание №25. Средства связи предложений в тексте

Предложения в тексте связаны между собой средствами связи. Рассмотрим их.

Лексические средства

Морфологические средства

Синтаксические  средства

Таковы основные средства связи предложений в тексте. Однако надо помнить, что часто в задании отмечено, что во втором предложении — сразу два средства для связи, например, личное местоимение и лексический повтор . Поэтому будьте внимательны, выполняя задание № 23, в выбранном предложении должны быть обязательно оба средства связи, если они указаны в задании.

Существует несколько типов связи предложений друг с другом в тексте. В зависимости от того, какой тип связи,  используются те или иные средства, о которых говорилось выше.
Рассмотрим данные типы.

Типы связи предложений в тексте                

• Цепная (последовательная) связь. При такой связи каждое последующее предложение тесно связано с предыдущим, продолжает его мысль.

Пример:

Вот мы и увидели море. Нам оно показалось спокойным. Однако это спокойствие было очень обманчивым.

Наиболее распространённые средства цепной связи: лексический повтор, союзы, местоимения, синонимы , антонимы и многие другие.

• Параллельная связь. При данном типе связи предложения не связываются между собой, а противопоставляются, сопоставляются. Каждое новое предложение имеет самостоятельную мысль, хотя в единстве все предложения составляют один текст. Среди средств здесь часто используются  синтаксические средства, например, синтаксический параллелизм, а также единство видовременных форм глаголов, вводные слова, наречия места и времени. При  данном типе связи главная информация содержится в первом предложении, а все остальные — поясняют, конкретизируют её.

Пример:

Леса  оздоровляют землю. Они  очищают её от загрязнения. Их не случайно называют лёгкими планеты.

Таковы основные теоретические сведения, которые необходимы для выполнения задания № 25.

Удачи вам!

Мельникова Вера Александровна

poznaemvmeste.ru

ПРАКТИКУМ «ВИДЫ И СПОСОБЫ СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ» ( с ответами) 10 -11 класс

ПРАКТИКУМ «ВИДЫ И СПОСОБЫ СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ»

Виды связи предложений в тексте:

Цепная связь: Последовательная связь второго предложения с первым, третьего со вторым и т.д.( Схема цепной связи:  1 – 2 – 3 – 4…). Цепная связь обусловлена чередованием «данного» и «нового», мысль автора развивается последовательно: то, что в первом предложении было «новым», во втором становится «данным», и т.п.

Параллельная связь предложений в тексте: Соподчинение второго, третьего и т.п. предложений первому. (Схема параллельной связи: 1:  2 – 3 – 4 – 5 …). Первое предложение содержит тему, дает общий план картины, а все остальные связаны с ним по смыслу и грамматически. Они детализируют общую картину, конкретизируют тему текста.

Упражнение1. Определи виды связи предложений в тексте:

1. Радостна, шумна и пахуча весна в лесу. Звонко поют птицы. Звенят под деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.

2. Где-то за горизонтом шла гроза. Она рассылала в жаркую летнюю ночь решительные широкие раскаты. Гром, уже почти обессиленный в пути, оживлялся под сухой крышей…

3. Наконец-то мы добрались к морю. Оно было очень спокойным и огромным. Спокойствие это, однако, было обманчивым.

4. Леса служат для того, чтобы оздоровлять нашу планету. Они не только являются гигантскими лабораториями, производящими кислород. Они также поглощают ядовитые газы и пыль. Их поэтому справедливо считают «легкими нашей земли.

СРЕДСТВА СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

Лексические средства связи:

• Однотематическая лексика

• Лексический повтор, однокоренные слова

• Синонимы( в том числе и контекстуальные, описательный оборот)

• Антонимы( в том числе и контекстуальные)

• Описательные обороты.

Грамматические средства связи

• Местоимения (личные, указательные, определительные и другие)

• Наречия( местоимения-наречия): здесь, тут, там, везде, всюду, однажды и другие)

• Частицы( же, ведь, и, всё-таки и другие)

• Видовременная соотнесённость глагольных форм (одно время и один вид в соседних предложениях) – например, все глаголы употреблены в форме прошедшего времени.

• Числительные( количественные, порядковые, собирательные)

(Все предложения двусоставные неполные)

• Синтаксический параллелизм – одинаковое построение нескольких рядом расположенных предложений.

• Вводные слова, указывающие на порядок явлений( мыслей) и связь между ними

( Указательное местоимение, синоним и частица)

Упражнение 2. Определи способ связи предложений в тексте.

1. На столе лампа. Огонь в камине. На стене тени.

2. Подражание французскому тону времён Людовика XV было в моде. Любовь к отечеству казалась педантством. Тогдашние умники превозносили Наполеона с фанатическим подобострастием и шутили

над нашими неудачами. (А.Пушкин)

3. Друзья работали слаженно. Двое мальчиков кололи дрова. Трое складывали их в поленницу.

4. Однажды читатель берёт в руки книгу…Возникает воспоминание пережитого счастья или горя, и, поражённый, он восклицает:

— Как этот человек мог выразить мои переживания?!

Сопереживание, ощущение соей слитности с автором – это одна из сторон постижения книги.

5. Построили шоссе. Шумная, стремительная река жизни соединила область со столицей. (Ф.Абрамов)

6. Туристы вышли на поляну. Здесь решили они остановиться на ночлег.

7. Любите книгу всей душой. Она не только ваш лучший друг и помощник, но и до конца верный спутник.

8. Мои друзья – моя опора. Любой из них протянет мне всегда руку помощи.

9. Из Беловежской пущи на Волынь завезли зубров. Новички быстро прижились и перестали бояться.

10. Все блага и радости жизни создаются трудом. Без труда нельзя честно жить.

11. С малых лет учись быть верным слову. Верность слову – твоя личная честь.( В. А. Сухомлинский)

12. Над самой головой раздавался стук дятла. Лесной доктор обследовал больное дерево.

13. У природы много друзей. Недругов у неё значительно меньше.

14. Страшен враг за горами. Гораздо опаснее он за плечами.

15. Война принесла нашей стране много горя, бед и несчастий. Но наш народ победил потому, что был

до конца предан своей Родине.

16. В поле гулял ветер. В лесу же была тишина.

17. Занимайтесь спортом! Во-первых, он даст вам здоровья. Во-вторых, укрепит ваш дух и, наконец, принесёт массу удовольствия.

18. Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура. (Д.Лихачёв)

19. Кто-то незнакомый стоял на перекрёстке. Этого человека я видел и вчера.

Упражнение 3. Лингвистическая задача

1. На третий день, когда зерцало – солнце появилось из футляра востока,…

2. На пятый день, когда с главы звёзд сорвали покров ночи,…

3. На шестой день, когда пламя солнца показалось на востоке,…

4. На седьмой день, когда хрусталь – солнце появился из посудного шкафа небосклона,…

1. …рабыня царя с пылающим сердцем пришла в залу суда и начала взывать о справедливости.

2. …рабыня царя с лицом, блиставшим, как зеркало, пришла в судную залу и начала взывать о справедливости.

3. …рабыня царя пришла без покрова в судную залу и начала взывать о справедливости.

4. …рабыня взяла бутылку нефти, предстала в судном зале и сказала: «Если сегодня я не добьюсь осуществления своих прав, я сожгу себя этой нефтью».

Упражнение 4. Восстанови порядок предложений

1. А бедные люди часто совсем не получали соли.

2. За столом солонка стояла около хозяина.

3. Вот почему до наших дней сохранилось слово пересолить в смысле перестараться.

4. Особенно старался хозяин перед богатым гостем.

5. Когда-то на Руси соль была очень дорогой.

6. Больше сыпал тому, кого уважал.

7. От этого появилось выражение несолоно хлебавши, которое означает «уйти, не получив ожидаемого».

8. Он сам сыпал соль гостям.

9. И нередко пересаливал.

Упражнение 5. Определи тип связи и средства связи предложений в тексте.

1. На пороге избы встретил меня старик: лысый, низкого роста, плечистый и плотный – сам Хорь. Он был похож на Сократа: такой же высокий шишковатый лоб, такие же маленькие глазки, такой же курносый нос. Крестьянин чувствовал своё достоинство, говорил и двигался медленно, изредка посмеивался из-под длинных усов.

2. Хорь был человек положительный. Это проявлялось в его выдержанности и в отношении к людям. Они же ценили и другие качества мужика. Хозяйственность, умение правильно распорядиться временем, наладить быт делали Хоря человеком авторитетным.

3. Запевающий сон, зацветающий цвет,

Исчезающий день, погасающий свет. 

Открывая окно, увидал я сирень.

Это было весной – в улетающий день. 

Раздышались цветы – и на темный карниз

Передвинулись тени ликующих риз. 

Задыхалась тоска, занималась душа,

Распахнул я окно, трепеща и дрожа. 

И не помню – откуда дохнула в лицо,

Запевая, сгорая, взошла на крыльцо. (А. Блок)

Упражнение 6. Определи средства связи предложений в тексте.

1. Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными старыми соснами по берегам.

2. Конечно, такой мастер знал себе цену, ощущал разницу между собой и не таким талантливым, но прекрасно знал и другую разницу — разницу между собой и более даровитым человеком. Уважение к более способному и опытному — первый признак талантливости.

3. В лесу мы видели лося. Сохатый шёл вдоль опушки и никого не боялся.

4. А я сейчас слушаю голос древнего ручья. Он воркует диким голубком.

5. Призыв об охране лесов должен быть обращён прежде всего к молодёжи.

6. Ей жить и хозяйствовать на этой земле, ей и украшать её.

7. Он неожиданно вернулся в родное село. Его приезд обрадовал и испугал мать.

8. Над посёлком плыло тёмное небо с яркими, иглистыми звёздами. Такие звёзды бывают только осенью.

9. Далёким, милым дёрганьем кричали коростели. Эти коростели и закаты незабываемы; чистым видением сохранились они навсегда.

10. Он [Николай Ростов] знал, что этот рассказ содействовал к прославлению нашего оружия, и потому надо было делать вид, что не сомневаешься в нём. Так он и делал (Л.Н.Толстой «Война и мир»).

11. Был май 1945 года. Гремела весна. Ликовали люди и земля. Москва салютовала героям. И радость огнями взлетала в небо. (А.Алексеев).

12. Всё с тем же говором и хохотом офицеры поспешно стали собираться; опять поставили самовар на грязной воде. Но Ростов, не дождавшись чаю, пошёл к эскадрону» (Л.Н.Толстой)

13. Молодые люди говорили обо всём русском с презрением или равнодушием и, шутя, предсказывали России участь Рейнской конфедерации. Словом, общество было довольно гадко. (А.Пушкин).

14. Хлеб режет Горкин, раздаёт ломти. Кладёт и мне: огромный, всё лицо закроешь (И.Шмелёв)

15. Направо пойдешь – богатым быть. Налево пойдешь – женатым быть. Прямо пойдешь – убитым быть.

16. Зима бывает долгой и суровой в этих краях. Морозы порой достигают 50 градусов. До самого июня лежит снег. Метели случаются даже в апреле.

17. Прочитанную книгу они долго обсуждали. В той книге оказалось то, чего они так ждали. Не напрасными оказались их ожидания.

18. «Творчество Пушкина имело особое значение для дальнейшего развития литературного русского языка. Великому поэту в своих произведениях удалось соединить иноязычные заимствования, высокие старославянизмы, а также элементы разговорной живой речи.

19. Друг спорит. Недруг же поддакивает.

20. Много соли содержится в морской воде. Вот почему ее нельзя использовать для приготовления различных блюд.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА «ТЕКСТ. СРЕДСТВА СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ»

Однажды читатель берёт в руки книгу …  Возникает воспоминание пережитого счастья или горя, и, пораженный, он восклицает:

— Как  этот человек мог выразить мои переживания?!    Однажды человек начинает постигать себя через книгу – пишет её или читает – он проходит с нею вместе сложнейший процесс самопознания и самовыражения.

    Сопереживание, ощущение своей слитности с автором, понявшим читателя и показавшим ему похожие  лицо и душу, — это одна сторона постижения поэтической книги.

     Другое не менее значительное чувство: после осознания себя – жажда ответа, порыв к действию. Человеку открываются глаза на мир – он проверяет свои слова и  поступки, он формирует себя в себе с помощью чужого слова, чужого чувства, чужой мысли …

     Однажды человек, уверенный в том, что все знает и во всем разбирается, сдавший экзамен по литературе  на «отлично», внезапно, словно прозрев, начинает ощущать, почти осязать слова, прежде не вызывавшие в нем сильных эмоций и ассоциаций:

              — Белеет парус одинокий

               В тумане моря голубом…

      Ёщё вчера эти строки и не вспоминались даже. Сегодня они возникли в памяти, и одновременно явился перед мысленным взором безграничный морской пейзаж …

      И наполняется читатель силой от прочитанного, желанием взлететь в неведомое, стремлением оттолкнуться от обыденности – мир представляется ему легко преодолимой преградой на пути к солнцу.

      Однажды тот, кто с детства привык к кино и телевизору, вечно спешащий по делам, захочет остановиться, оглянуться, почувствовать себя … Человеку захочется, как свежего воздуха, полета, вдохновения.  

     Однажды … человек захочет постичь искусство слова … Это счастливый человек.  

1. Определи тему текста.

2. Найди в тексте ключевые слова.

3. С помощью каких языковых средств осуществляется связь между предложениями, между абзацами?

4. Какова роль в тексте повторяющегося слова «однажды»? (Глава, из которой взят отрывок, так и называется – «Однажды»).

5. Объясните значение слов ассоциация, эмоция, сопереживание.

6. Найди в тексте контекстуальные синонимы, антонимы, слова в переносном значении.

7. Запиши два последних абзаца, разбери предложения.

8. Напиши сочинение «Почему мне хочется перечитать книгу………….» или напиши небольшое эссе – выскажи свое мнение о предложенном отрывке текста.

Ответы:

Упражнение1. Определи виды связи предложений в тексте:

Радостна, шумна и пахуча весна в лесу. Звонко поют птицы. Звенят под деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки. (Параллельная связь)

Где-то за горизонтом шла гроза. Она рассылала в жаркую летнюю ночь решительные широкие раскаты. Гром, уже почти обессиленный в пути, оживлялся под сухой крышей… Цепная связь

Наконец-то мы добрались к морю. Оно было очень спокойным и огромным. Спокойствие это, однако, было обманчивым. Цепная связь

Леса служат для того, чтобы оздоровлять нашу планету. Они не только являются гигантскими лабораториями, производящими кислород. Они также поглощают ядовитые газы и пыль. Их поэтому справедливо считают «легкими нашей земли. (Параллельная связь)

Упражнение 2. Определи способ связи предложений в тексте.

1. На столе лампа. Огонь в камине. На стене тени. Неполные предложения и эллипсис,

отсылающие к предшествующим элементам текста

2. Подражание французскому тону времён Людовика XV было в моде. Любовь к отечеству казалась педантством. Тогдашние умники превозносили Наполеона с фанатическим подобострастием и шутили

над нашими неудачами. (А.Пушкин) Видовременная соотнесённость глагольных форм (одно время и один вид в соседних предложениях)

3. Друзья работали слаженно. Двое мальчиков кололи дрова. Трое складывали их в поленницу. Числительные( количественные, порядковые, собирательные)

4. Однажды читатель берёт в руки книгу…Возникает воспоминание пережитого счастья или горя, и, поражённый, он восклицает: — Как этот человек мог выразить мои переживания?! Сопереживание, ощущение соей слитности с автором – это одна из сторон постижения книги. Однотематическая лексика

5. Построили шоссе. Шумная, стремительная река жизни соединила область со столицей. (Ф.Абрамов) Описательные обороты.

6. Туристы вышли на поляну. Здесь решили они остановиться на ночлег. Наречия( местоимения-наречия): здесь, тут, там, везде, всюду, однажды и другие)

7. Любите книгу всей душой. Она не только ваш лучший друг и помощник, но и до конца верный спутник. Местоимения (личные, указательные, определительные и другие)

8. Мои друзья – моя опора. Любой из них протянет мне всегда руку помощи. Местоимения (личные, указательные, определительные и другие)

9. Из Беловежской пущи на Волынь завезли зубров. Новички быстро прижились и перестали бояться. Синонимы( в том числе и контекстуальные, описательный оборот)

10. Все блага и радости жизни создаются трудом. Без труда нельзя честно жить. Лексический повтор, однокоренные слова

11. С малых лет учись быть верным слову. Верность слову – твоя личная честь.( В. А. Сухомлинский) Лексический повтор, однокоренные слова

12. Над самой головой раздавался стук дятла. Лесной доктор обследовал больное дерево. Синонимы( в том числе и контекстуальные, описательный оборот)

13. У природы много друзей. Недругов у неё значительно меньше. Антонимы( в том числе и контекстуальные)

14. Страшен враг за горами. Гораздо опаснее он за плечами. Антонимы( в том числе и контекстуальные)

15. Война принесла нашей стране много горя, бед и несчастий. Но наш народ победил потому, что был

до конца предан своей Родине. Союзы (преимущественно сочинительные)

16. В поле гулял ветер. В лесу же была тишина. Частицы( же, ведь, и, всё-таки и другие)

17. Занимайтесь спортом! Во-первых, он даст вам здоровья. Во-вторых, укрепит ваш дух и, наконец, принесёт массу удовольствия. Вводные слова, указывающие на порядок явлений( мыслей) и связь между ними

18. Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура. (Д.Лихачёв) Синтаксический параллелизм – одинаковое построение нескольких рядом расположенных предложений.

19. Кто-то незнакомый стоял на перекрёстке. Этого человека я видел и вчера. ( Указательное местоимение, синоним и частица)

Упражнение 3. Лингвистическая задача

5. На третий день, когда зерцало – солнце появилось из футляра востока,…

6. На пятый день, когда с главы звёзд сорвали покров ночи,…

7. На шестой день, когда пламя солнца показалось на востоке,…

8. На седьмой день, когда хрусталь – солнце появился из посудного шкафа небосклона,…

5. …рабыня царя с пылающим сердцем пришла в залу суда и начала взывать о справедливости.

6. …рабыня царя с лицом, блиставшим, как зеркало, пришла в судную залу и начала взывать о справедливости.

7. …рабыня царя пришла без покрова в судную залу и начала взывать о справедливости.

8. …рабыня взяла бутылку нефти, предстала в судном зале и сказала: «Если сегодня я не добьюсь осуществления своих прав, я сожгу себя этой нефтью».

((Для решения данной задачи необходимо обратить внимание на такие средства связи предложений в тексте, как понятия лексического повтора и слова одной тематической группы:

1 – B Зерцало – солнце = с лицом, блиставшим, как зеркало.

2 – C Сорвали покров ночи – без покрова

3 – A Пламя солнца – с пылающим сердцем

4 – D Из посудного шкафа небосклона – бутылку нефти))

Упражнение 4. Восстанови порядок предложений (КЛЮЧ: 5 2 8 6 4 9 3 1 7)

1.5. Когда-то на Руси соль была очень дорогой.

2.2. За столом солонка стояла около хозяина.

3.8. Он сам сыпал соль гостям.

4.6.Больше сыпал тому, кого уважал.

5.4. Особенно старался хозяин перед богатым гостем.

6.9. И нередко пересаливал.

7.3. Вот почему до наших дней сохранилось слово пересолить в смысле перестараться.

8.1. А бедные люди часто совсем не получали соли.

9.7. От этого появилось выражение несолоно хлебавши, которое означает «уйти, не получив

ожидаемого».

Упражнение 5. Определи тип связи и средства связи предложений в тексте.

1. На пороге избы встретил меня старик: лысый, низкого роста, плечистый и плотный – сам Хорь. Он был похож на Сократа: такой же высокий шишковатый лоб, такие же маленькие глазки, такой же курносый нос. Крестьянин чувствовал своё достоинство, говорил и двигался медленно, изредка посмеивался из-под длинных усов. 1 текст – параллельная связь, — грамматические (личное местоимение, единство видовременных форм глаголов), — лексические (слова одной тематической группы)

2. Хорь был человек положительный. Это проявлялось в его выдержанности и в отношении к людям. Они же ценили и другие качества мужика. Хозяйственность, умение правильно распорядиться временем, наладить быт делали Хоря человеком авторитетным.( 2 текст – цепная связь, — грамматические (местоимения: указательное и личное, единство видовременных форм глаголов)

Упражнение 6. Определи средства связи предложений в тексте.

Лексический повтор – повторение одного и того же слова. Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными старыми соснами по берегам.

Однокоренные слова. Конечно, такой мастер знал себе цену, ощущал разницу между собой и не таким талантливым, но прекрасно знал и другую разницу — разницу между собой и более даровитым человеком. Уважение к более способному и опытному — первый признак талантливости. (В.Белов)

Синонимы. В лесу мы видели лося. Сохатый шёл вдоль опушки и никого не боялся.

Антонимы. У природы много друзей. Недругов у неё значительно меньше.

Описательные обороты. Построили шоссе. Шумная, стремительная река жизни соединила область со столицей. (Ф.Абрамов)

Личные местоимения. 1) А я сейчас слушаю голос древнего ручья. Он воркует диким голубком. 2) Призыв об охране лесов должен быть обращён прежде всего к молодёжи. Ей жить и хозяйствовать на этой земле, ей и украшать её. (Л.Леонов) 3) Он неожиданно вернулся в родное село. Его приезд обрадовал и испугал мать.(А.Чехов)

Указательные местоимения (такой, тот, этот) 1) Над посёлком плыло тёмное небо с яркими, иглистыми звёздами. Такие звёзды бывают только осенью. (В.Астафьев) 2) Далёким, милым дёрганьем кричали коростели. Эти коростели и закаты незабываемы; чистым видением сохранились они навсегда. (Б.Зайцев) – во втором тексте средства связи – лексический повтор и указательное местоимение «эти».

Местоимённые наречия (там, так, тогда и др.) Он [Николай Ростов] знал, что этот рассказ содействовал к прославлению нашего оружия, и потому надо было делать вид, что не сомневаешься в нём. Так он и делал (Л.Н.Толстой «Война и мир»).

Союзы (преимущественно сочинительные) Был май 1945 года. Гремела весна. Ликовали люди и земля. Москва салютовала героям. И радость огнями взлетала в небо. (А.Алексеев). Всё с тем же говором и хохотом офицеры поспешно стали собираться; опять поставили самовар на грязной воде. Но Ростов, не дождавшись чаю, пошёл к эскадрону» (Л.Н.Толстой)

Вводные слова и конструкции (одним словом, итак, во-первых и др.) Молодые люди говорили обо всём русском с презрением или равнодушием и, шутя, предсказывали России участь Рейнской конфедерации. Словом, общество было довольно гадко. (А.Пушкин).

Единство видовременных форм глаголов — использование одинаковых форм грамматического времени, которые указывают на одновременность или последовательность ситуаций.
Подражание французскому тону времён Людовика XV было в моде. Любовь к отечеству казалась педантством. Тогдашние умники превозносили Наполеона с фанатическим подобострастием и шутили над нашими неудачами. (А.Пушкин) – все глаголы употреблены в форме прошедшего времени.

Неполные предложения и эллипсис, отсылающие к предшествующим элементам текста: Хлеб режет Горкин, раздаёт ломти. Кладёт и мне: огромный, всё лицо закроешь (И.Шмелёв)

Синтаксический параллелизм – одинаковое построение нескольких рядом расположенных предложений. Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура. (Д.Лихачёв)

_________________________________________________________________________________

3. Зима бывает долгой и суровой в этих краях. Морозы порой достигают 50 градусов. До самого июня лежит снег. Метели случаются даже в апреле. (Слова, принадлежащие к одной тематической группе.)

4. Прочитанную книгу они долго обсуждали. В той книге оказалось то, чего они так ждали. Не напрасными оказались их ожидания». (Лексические повторы (то есть повторы словосочетаний и слов), включая и употребление однокоренных.)

5. Творчество Пушкина имело особое значение для дальнейшего развития литературного русского языка. Великому поэту в своих произведениях удалось соединить иноязычные заимствования, высокие старославянизмы, а также элементы разговорной живой речи. (Синонимические замены и синонимы (включая контекстуальные, описательные и синонимические обороты, а также родо-видовые обозначения).

6. Друг спорит. Недруг же поддакивает. (Антонимы (включая и контекстуальные).

7. Много соли содержится в морской воде. Вот почему ее нельзя использовать для приготовления различных блюд. (Словосочетания и слова со значением определенных логических связей, а также резюмирующие, типа: поэтому, вот почему, в заключение, подведем итог, из этого следует и прочие.)

8. Шумит дождь за окнами. В доме нашем зато уютно и тепло. (Частицы, союзные слова и союзы в начале предложений.)

infourok.ru

Средства связи предложений в тексте

В7.

Средства связи в тексте

Средства связи предложений в тексте рассматриваются на нескольких уровнях: лексическом, морфологическом, синтаксическом. В этой главе будут рассмотрены только те, которые наиболее часто встречаются в заданиях ЕГЭ:

Лексические средства:

Морфологические средства:

Разбор задания.

Среди предложений 25-34 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи противительного союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

(25)Не знаю, сколько прошло времени, но внезапно ночь озарилась ярким светом фар, и длинная тень какого-то великана легла на моё лицо. (26)Я зажмурилась и сквозь ресницы увидела своего отца. (27)Он взял меня на руки и прижал к себе. (28)Шёпотом он рассказал маме, что дошёл до райцентра, поднял всех на ноги и вернулся с вездеходом.

(29)Я дремала на его руках и сквозь сон слышала, как он кашляет. (30) Тогда никто не придал этому значения. (31)А он долго потом болел двусторонним воспалением лёгких.

https://5-ege.ru/sredstva-svyazi-v-tekste/

(32)…Мои дети недоумевают, почему, наряжая ёлку, я всегда плачу. (ЗЗ)Из тьмы минувшего ко мне приходит отец, он садится под ёлку и кладёт голову на баян, как будто украдкой хочет увидеть среди наряженной толпы детей свою дочку и весело улыбнуться ей. (34)Я гляжу на его сияющее счастьем лицо и тоже хочу ему улыбнуться, но вместо этого начинаю плакать.

Задание  включает в себя два условия: во-первых, предложение должно начинаться с противительного союза, а во-вторых, оно должно содержать личное местоимение. Начнем с первого условия. Из списка предложений только одно начинается с союза – предложение №31. В нем же есть и личное местоимение он.

Таким образом, правильный ответ – предложение №31.

Потренируйся.

1. Среди предложений 1 – 8 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи лексического повтора и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

(1) Тогда возникает вопрос: почему же человек так глух к внутреннему призыву самосохранения? (2) Почему он ломится в двери, на которых висит табличка «Посторонним вход воспрещен»? (3) Что это? (4) Глупость как врожденное качество человека? (5) Лишенный цели протест против всяческих законов и правил, который питается темной энергией животных инстинктов? (6) А может, неистребимая потребность познания? (7) Потребность, которая является столь же естественной, как и потребность пить, есть, спать… (8) Оглянитесь на историю человечества: она вся в этом неуступчивом и неуклонном движении за черту дозволенного.

2. Среди предложений 1 – 6 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи союза и притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

(1) Сочувствие – великая человеческая способность и потребность, благо и долг. (2) Людям, такой способностью наделенным или тревожно ощутившим в себе недостаток ее, людям, воспитавшим в себе талант доброты, тем, кто умеет превращать сочувствие в содействие, живется труднее, чем бесчувственным.(3) И беспокойнее. (4) Но их совесть чиста. (5) У них, как правило, вырастают хорошие дети. (6) Их, как правило, уважают окружающие.

3. Среди предложений 1 – 5 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.

(1) 10 июня 1812 года многотысячная армия Наполеона пересекла границу России. (2) Захватчики были уверены в своей быстрой победе. (3) Русскими войсками  командовал Михаил Богданович Барклай-де-Толли, происходивший из древнего шотландского рода. (4) Он хорошо знал о несокрушимой мощи французской армии, считал, что сражаться с врагом сейчас – это самоубийство, поэтому решил отступать. (5) Решил отступать, несмотря на то что этому противилась его честь, несмотря на то что многие боевые соратники упрекали его в трусости.

Ответы:

1. 2;
2. 4;
3. 2.

Рекомендуем:

5-ege.ru

Средства связи предложений в тексте

Структурными средствами связи предложений в тексте являются местоимения, лексические повторы, синонимические замены, союзы, синтаксический параллелизм и др.

Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы/ явления/ живые существа, но не называет их. Иными словами, местоимения заменяют названия предметов, явлений и живых существ – так мы избегаем повторов в речи.

Андрей уже издали видел дом, непохожий на другие. Он был сложен из красивых тонких кирпичей в два этажа.

В первом предложении приведенного текста нарицательное существительное, обозначающее предмет, – дом заменяется во втором предложении личным местоимением он.

Лексический повтор – это повторение слова или выражения. Лексический повтор в речи используется как яркое средство выразительности.

Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом можно служить вражде и ненависти. Берегись такого слова, которое разъединяет людей.

Очевидным является повтор слова «слово» в разных его падежах (слово – И.п., словом – Т.п., слова – Р.п.). Повтор «слово» делает текст более «чеканным», выразительным, ярким и образным.

Кроме того, в первом и втором предложении текста мы встречаем повторение прилагательного «великое».

Пытаясь находить в тексте лексические повторы и местоимения как средства связи, обратите внимание на то, что повторяться могут не только главные члены предложения (чаще всего подлежащее), но и второстепенные. Не пропустите это!

Для того чтобы избежать в тексте неоправданных повторов, нужно использовать синонимы – слова, близкие по значению; описательные обороты (например, Петр – человек с клетчатым зонтиком) для названия одного и того же предмета речи.

В этом году белые грибы появились рано. Сразу за колосковыми пошли крепкие боровики. По опушкам, правда, белые попадались нечасто: гриб прятался под ели, в их сыроватую темь.

В рассмотренном тексте белый гриб называется боровиком (по роду) или сокращенно – белым или грибом.

Предложения в тексте могут быть связаны союзами. Напомним, что союзы – это служебная часть речи, которая выполняет функцию соединения слов, предложений и частей предложений.

Был жаркий день. Но вокруг села, на просторе желтых полей, покрытых копнами, было уже что-то предосеннее, легкое, ясное.

Эти два предложения по сути могли бы оказаться одним сложносочиненным предложением, если бы перед но вместо точки мы поставили запятую. Но мы все же имеем дело в двумя предложениями, поэтому союз но выступает в роли средства связи предложений, выражая при этом противительные отношения (аналогично союзы а, да (а), зато (но) и др.).

Синтаксический параллелизм – это одинаковый порядок одних и тех же членов предложения.

Последний день перед Рождеством прошел. Зимняя, ясная ночь наступила. Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру.

Заметьте, что все три предложения имеют схему «подлежащее + сказуемое»; кроме того, в первом и втором предложении повторяется схема «определение + подлежащее + сказуемое».

Благодаря синтаксическому параллелизму, текст становится более «стройным», точным с точки зрения его структуры. Кроме того, одинаковое расположение  определенных членов предложения структурирует информацию и облегчает процесс установления связей между явлениями.

Несмотря на то, что синтаксический параллелизм весьма часто встречается в тексте, «придумывать» его не следует: традиционно параллелизм «виден» посредством идентичных форм.

Как правило, большинство текстов, которые будут представлены в объеме, большем двух – трех предложений, характеризуются комбинированием средств связи: это значит, что наряду с повторами в тексте могут быть и местоимения, и синтаксический параллелизм и др. Поэтому при работе с текстом всегда нужно быть внимательным: кроме чутья и «зоркости», необходимо вооружиться знанием правил и опытом при работе с разными текстами.

Остались вопросы? Не умеете определять средства связи предложений в тексте?
Чтобы получить помощь репетитора – зарегистрируйтесь.
Первый урок – бесплатно!

Зарегистрироваться

© blog.tutoronline.ru, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

blog.tutoronline.ru

Средства связи предложений в тексте ☑️ схема цепного и параллельного способа соединения, примеры грамматических, лексических и морфологических средств связи, сочетание способов

Способы соединения

Благодаря таким связям, текст может иметь различные смысловые отношения между конструкциями. Для объединения предложений в грамотный и понятный текст авторы применяют два ее вида — цепную и параллельную. Первый случай подразумевает связь новых предложений со старыми, образуя звенья одной цепи. Во параллельном случае кажется, будто конструкции не имеют связи, однако они все же выстроены вокруг единого общего тезиса. Правило использования каждого из случаев следует разобрать подробнее.

Цепное соединение является более распространенным и появляется там, где авторская лексика раскрывает тему по порядку. Каждое следующее предложение будто бы продолжает предшествующее или служит его развитием. Также этот тип связи именуют последовательным/линейным. Работа его совсем проста: из предложения извлекается информация и продолжается уже в новом.

Пара примеров: Тусклое зимнее солнце скрылось за тучами. Оно больше не освещало дома и улицы; Мальчик бежал за кошкой и упал. Животное же скрылось за углом.

В последнем примере кошка упоминается как в первой конструкции, так и во второй. Этот повтор позволяет связывать оба высказывания и постепенно развивать мысль.

Используется цепная связь очень часто. Она встречается в различных литературных стилях:

• Деловом.
• Художественном.
• Публицистическом.
• Научном.

При этом в последнем стиле соединение проявляется наиболее четко, ведь автору в таком проекте нужно создать максимально убедительный и логичный материал. Последовательная связь отлично подходит для повествования, описания и рассуждения. Объяснить это можно тем, что она в некоторой степени имитирует человеческое мышление.

Как можно понять из примера, смысл этой связи заключается в повторе. Чтобы удачно соединить два предложения, они должны содержать одно и то же слово (его синоним) или речь должна идти об одном и том же предмете, вещи и т. д.

Самые популярные варианты линейной связи:

• Лексический, а также синтаксический повтор. В конструкции должны повторяться некоторые элементы предшествующего предложения: На веточке дикой яблони сидела стая синиц. Увидев меня, синицы встревоженно зачирикали.
• Замена синонимами. В таком случае происходит не повтор слова, а его замена синонимом: Мы с отцом собрали полное ведро опят. Грибы были очень вкусными.
• Использование местоимений. Когда это случается, существительные, прилагательные и другие члены предложения замещаются местоимениями: Маша учится на третьем курсе университета. Она увлекается легкой атлетикой и танцами.

Параллельная связь

Когда человек применяет параллельную связь, конструкции в его проекте несколько независимы друг от друга, но все же выстроены вокруг определенного общего тезиса. По содержанию любое из них выглядит независимым, но при этом считается элементом определенного списка, сопоставления и противопоставления. Пример: Наступило утро. Деревня начала просыпаться. Послышались голоса людей и лай собак. Уличные фонари погасли и открылись магазины.

Смысловым центром в составе этих предложений является выражение наступило утро. Именно вокруг него и формируются все остальные конструкции. Еще этот вид связи именуют централизованным.

Какой в этом тексте порядок — почти неважно. Их можно перемешивать, не меняя общего смысла. Стандартная структура текста:

• Центральная мысль, вокруг которой формируются все предложения.
• Серия словосочетаний, которые доказывают или раскрывают тезис.
• Дополнительная часть — смена плана. Это заключительная конструкция, которая служит выводом всего вышесказанного или является «мостиком», связывающим остальной текст.

Небольшой абзац, построенный по такой схеме: Мой пес Тузик — вредное животное. Ночью он громко лает на всех подряд и бегает по двору. По утрам он хочет есть и будит весь дом. Не пройдет и дня, чтобы он не погонял кур по двору и нашего энергичного кота Бориса. Однако я его все равно очень люблю.

Предложения с параллельной связью имеют два характерных признака:

• Параллельность структуры. Это означает, что все конструкции по большому счету сохраняют порядок и форму слов. Для большей значимости можно повторить первое слово.
• Единая форма сказуемых. Обычно это глаголы в единой форме (в последнем примере: лает, бегает, хочет, будит).

Тексты с параллельным соединением помогают человеку передать мысль о нескольких явлениях, случаях и вещах сразу. Нередко такой пример можно встретить в описании или повествовании.

Сочетание способов

В стандартном тексте оба типа связи редко встречаются по отдельности. Если же он большой, то это практически невозможно. Автор сам решает, какой способ соединения выбрать, исходя из поставленных задач и целей. К примеру, для описания местности или помещения выбирается централизованная связь, а о том, что случилось за день — цепная.

Они оба могут встречаться даже в одном абзаце: Маршрутки все не было, а люди начали беспокоиться. Женщина в красном платье теребила часы на руке, посматривая на циферблат. Мужчина морщился и смотрел на дорогу. Однако дорога все так же была безлюдна и пуста.

Разбор: второе и третье предложения имеют централизованную связь, а последнее — цепную.

Средства связи

Для формирования всех связей существуют как грамматические средства связи, так и смысловые. Всего выделяют три группы:

• Лексические.
• Морфологические средства связи.
• Синтаксические элементы.

Каждую из них следует рассмотреть подробнее. Лексические соединения можно условно поделить на шесть типов:

• Лексические повторы или повторение слов/словосочетаний: Мальчик держал в руке мороженое. Мороженое таяло и текло по руке.
• Слова с единым корнем: Я надеялся, что весной я выиграю много наград. Моя надежда, к счастью, сбылась.
• Синонимы и замены близкими по значению словами (контекстуальные синонимы, обороты, родовидовые термины и др.): Книга была издана еще 7 месяцев назад. Повесть была подвержена критике как со стороны профессионалов, так и со стороны читателей; Лермонтов написал роман «Герой нашего времени» в 1838—1840 годах. Великий писатель прекрасно передал атмосферу и настроение того периода.
• Обычные антонимы и контекстуальные: Вдруг все поняли, что друзей у Геннадия Алексеевича мало. Врагов оказалось гораздо больше.
• Слова связки, которые указывают на логику высказывания (так как, получается, в заключение): Фрукты и овощи содержат много витаминов. Именно поэтому их необходимо употреблять ежедневно.
• Термины на одну и ту же тему: Пришло лето. Началась невыносимая жара и полились дожди.

Морфологические и синтаксические

Чтобы создать морфологическую связь, нужно применять разные языковые средства речи. Чаще всего используют:

Части речи	Примеры
Союзы, частицы и союзные слова	Во время похода я потерял свои часы. Зато наловил целое ведро рыбы.
Соединение происходит за счет местоимений, местоименных наречий	Рыбаки хорошо устроились у пологого берега реки. Они еще не знали, какой улов их ожидает.
Наречия места и времени	Посуда на кухне была помыта. Полы и окна просто блестели. Здесь везде царил порядок и чистота
Глаголы-сказуемые в единой форме времени	Наступила середина зимы. Ударили сильные морозы. Деревья покрылись белоснежным снегом.
Степень сравнения прилагательного и наречия	Я опоздал на свой рейс. Хуже и быть не могло.

Синтаксические средства связи можно поделить на 5 категорий. Таблица с примерами и средствами:

Параллельные конструкции синонимов	Мужчина сидел на диване близ телевизора. Ребенок ползал на полу возле его ног.
Парцелляция — намеренный разрыв связного текста на небольшие части	Девочки уже повзрослели и выползают из своих кроваток. Ползают по комнате. Смеются.
Неполные предложения	Знаете, где обитают панды? В горных регионах Китая!
Применение прямого и обратного порядка слов	Это час ей никогда не забыть. Никогда не забыть, как она чуть не попрощалась с жизнью.
Вводные элементы и риторические вопросы	Во-первых, он самый лучший муж. Во-вторых, он отлично ладит с детьми.

В сложноподчиненном предложении средством связи служат подчинительные союзы, союзные слова, различные местоимения. В сложносочиненном предложении связь построена на использовании сочинительных союзов: соединительных, противительных и разделительных. Не стоит забывать правильно применять в них запятые.

Бессоюзное соединение существует в сложных предложениях, где все основные элементы связаны при помощи смысла и интонации, без использования союзов.

Для грамотного распознавания нужно понимать, что такое средства связи в русском языке между предложениями или элементами сложного предложения. Кроме того, соединяться могут не только соседние конструкции, но и удаленные.

Авторы не всегда используют все типы в своем тексте. Это больше зависит от целей произведения и его стиля.

nauka.club

Сочинительная и подчинительная связь в предложении: типы предлогов, особенности пунктуации

В современном русском языке, особенно в письменной речи, часто используются сложные предложения. Сложные в русском языке бывают двух видов: союзные и бессоюзные. Бессоюзное — которое состоит из нескольких частей, но для связи этих частей между собой не используются союзы. Вот классический пример бессоюзного предложения: «Шел снег, погода была морозной». Или, например: «Холодало, птицы улетали на юг».

…

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Союзные, в свою очередь, имеют другую особенность. Они также из двух и более частей, и для связи используются союзы. Союзы бывают двух видов — сочинительные и подчинительные. Если используются подчинительные союзы, предложение называется сложноподчиненным. Если же используются сочинительные союзы, оно называется сложносочиненным.

Подчинительная связь в сложном предложении

Если части сложного предложения соединяются между собой при помощи подчинительной связи, оно называется сложноподчиненным. Оно состоит из двух частей: главного и придаточного предложений. Главное всегда только одно, а придаточных предложений может быть и несколько. От главной части к придаточной можно поставить вопрос. Типы подчинительной связи бывают разными.

Придаточная часть может выполнять функцию обстоятельства, например: «Я ушел домой из школы, когда прозвенел звонок». Также она может выполнять функцию дополнения: «Я сказал ему то, что давно хотел сказать». И, наконец, может выполнять функцию обстоятельства, например: «Бабушка велела внуку пойти туда, где он забыл свой портфель», «Я не пришел, потому что заболела моя бабушка», ««Моя мама приехала, когда на дворе растаял снег».

Это интересно: составное именное сказуемое и его примеры.

Вот классические примеры вариантов с различными типами подчинительной связи. Во всех примерах первая часть будет главной, а вторая — придаточной, соответственно, вопрос задается от первой части ко второй:

• «Я люблю, когда наступает весна»;
• «Я читал книгу про дом, который построил Джек»;
• «Мама расстроилась, потому что сын получил двойку»;
• «Мальчик решил узнать, откуда приходит в дом Дед Мороз».

Сочинительная связь в сложном предложении

О сочинительной связи можно говорить в тех случаях, когда простые части, входящие в состав сложного, равноправны, и ни одно из них нельзя назвать главным или зависимым. Соответственно, и вопрос от одной части к другой поставить нельзя. Наиболее распространенными сочинительными союзами являются союзы «а», «но», «и».

Примеры сочинительной связи:

• «Мама пришла домой, а сын в это время ушел на прогулку».
• «Я чувствовал себя плохо, но друзья смогли развеселить меня».
• «Солнце зашло, и головки одуванчиков на лугу закрылись».
• «Наступила зима, и все вокруг погрузилось в белое безмолвие».

Сочинительная связь в вариантах с союзом «а» часто используется в русских народных пословицах и поговорках, основанных на противопоставлении каких-либо признаков, например: «Волос дорог, а ум короток». В старом русском языке, например, в фольклорных произведениях (сказки, былины, присказки, побасенки) союз «а» часто заменяется на его древнерусский синоним «да», например: «Пришел дед репку тянуть, да репка большая выросла. Тянул-тянул дед репку, да позвал бабку на помощь».

Полезно знать: Парцелляция по правилам русского языка

Сложносочиненные предложения особенно часто используются в описаниях природы, когда автор произведения хочет дать наиболее полную картину летнего дня, зимней ночи или яркого, красивого пейзажа. Вот пример такого описательного текста с сочинительной связью в сложных предложениях: «Шел снег, и люди бежали домой, подняв воротники. На улице было еще светло, но птицы давно замолчали. Был слышен только скрип снега под ногами, а ветра не было. Солнце медленно садилось за горизонт, и двое влюбленных на скамейке в парке любовались коротким зимним закатом».

Также сложносочиненные предложения, особенно предложения с союзами «а» и «но», активно используются в научном стиле письменной речи, в текстах-рассуждениях. Вот пример такого рассуждения: «Человеческий организм вынослив, но иммунную систему легко разрушить бесконтрольным употреблением антибиотиков. Антибиотики как лекарства имеют много преимуществ, но они вызывают дисбактериоз и оказывают отрицательное влияние на иммунитет».

Особенности пунктуации

Две части подчинительного предложения соединяются между собой подчинительными союзами. Части сочинительного типа, в свою очередь, соединяются между собой сочинительным союзами. Союз — это небольшая частица, которая визуально напоминает предлог, но выполняет совсем другую функцию: соединяет однородные члены предложения или два предложения, которые находятся внутри одного.

Как в сложноподчиненных, так и в сложносочиненных предложениях, перед союзами должна обязательно стоять запятая. Во время чтения вслух перед этой запятой нужно делать паузу. Пропуск запятой перед союзами с использованием сочинительной и подчинительной связи считается грубой синтаксической ошибкой. Однако, учащиеся начальной и даже средней школы часто допускают такие ошибки в диктантах, в самостоятельных и проверочных работах по русскому языку, в сочинениях и письменных работах по литературе. В связи с этим в школьную программу изучения русского языка входит отдельный раздел, посвященный отработке правил пунктуации.

В сложных бессоюзных предложениях для связи двух частей можно использовать не только запятую, но и другие знаки препинания, например:

• «Солнце взошло, птицы проснулись с обычной утренней песней».
• «Я предупреждал тебя: играть с огнем очень опасно!».
• «Зажглась полная луна, озарив землю своим сиянием; почувствовав приближение ночи, завыл волк в дальнем лесу; где-то вдалеке, на дереве, заухал филин».

Сложные предложения помогают сделать письменную и устную речь особенно выразительной. Они активно используются в текстах различного содержания. Грамотное написание их с соблюдением всех пунктуационных правил свидетельствует о том, что человек хорошо знает русский язык и умеет четко излагать свои мысли в письменном виде. Пренебрежение существующими правилами пунктуации, напротив, говорит о низком уровне речевой культуры человека. Учителя русского языка и литературы должны обращать особое внимание на правильное написание сложных предложений при проверке письменных работ учащихся.

obrazovanie.guru

Связь предложений в тексте

Цели урока: познакомить учащихся с видами связей предложений в тексте; формировать у школьников умение определять характер связи между предложениями в тексте и анализировать текст с позиций речеведения; развивать словарный запас учащихся.

Ход урока

Организационный момент (слайд 1)

Проверка домашнего задания. «Разминка» (слайд 2)

Задание: определите, что за слова «зашифрованы» в наборе букв.

Дайте определение этих понятий.

Язык — знаковая система.

Общение — взаимодействие посредством языка.

Речь — «язык в действии».

Текст — предложения, связанные по смыслу и грамматически.

Лингвистика — наука о языке.

Актуализация знаний (слайд 3)

Вспомним развернутое определение текста.

Прием: незаконченное предложение.

Изучение новой темы (слайд 4)

Учитель: Сегодня мы будем говорить о том, как предложения в тексте связываются грамматически.

1) Цепная связь.

Объяснение на примере текста:

Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озера с огромными старыми соснами по берегам. Сосны все время тихонько шумели. (Ю. Казаков).

Следует также отметить, что в качестве сцепляющих слов могут выступать местоимения, наречия, синонимы.

Первичное закрепление (слайд 5).

Задание: прочитайте тексты и спишите их. Подчеркните сцепляющие слова.

За окошком зимний сад.
Там листочки в почках спят.
И листочки те во сне
Размечтались о весне.
И Токмакова

Висит за окошком
Кулек ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной.
Т. Белозеров

В первом тексте сцепляющие слова сад — там, листочки — листочки те. Во втором тексте: кулек — он.

Тренировочное упражнение (слайд 6).

Задание: расставьте предложения в таком порядке, чтобы получился текст. Укажите сцепляющие слова.

А. Да это белка!

Б. Вдруг на одном бревне появился рыжий зверек.

В. Как она очутилась в городе?

Г. В городе Орле рабочие пилили толстые бревна на доски.

Ответ: ГБАВ. Сцепляющие слова: бревна — одно бревно, рыжий зверек — белка, белка — она.

2) Параллельная связь (слайд 7).

Объяснение на примере текста «Весна в лесу»:

Радостна, шумна и пахуча весна в лесу. Звонко поют птицы. Звенят под деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.

Первичное закрепление (слайд 8).

Задание: найдите предложение, которое должно быть первым в данном тексте. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Найдите ключевые слова, которые образуют параллельную связь предложений в тексте.

Ле…кий в…терок шев…лил ярко-зеленые лист…я дерев…ев.

Белые обл…чка бр…дили в голубом небе.

Утро было свежее, чистое.

А ласковое со…нце д…рило т…nлоту и вселяло надежду на будущее.

Анализ текста (слайд 9).

Задание: прочитайте. Докажите, что это текст.

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни! В пурпурно-красный и желтый цвет окрашена листва. Цветным чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Там и тут видны под ними красноватые шляпки поздних грибов-подосиновиков. Еще цветут кое-где запоздалые лесные цветы.

(И. Соколов-Микиmов).

Это текст, потому что предложения объединены одной темой: лес осенью. Основная мысль текста: как красив осиновый лес в осенние ясные дни. Предложения связаны между собой грамматически, тип связи — параллельная. Ключевые слова, образующие текст: лес — листва — листья — грибы -подосиновики — цветы.

Задание: выпишите однокоренные слова из данного текста.

Цвет — цветным — цветут — цветы, листва — листья, пурпурнокрасный — красноватый, поздние - запоздалые, осиновый — подосиновиков, лес - лесные.

Подведение итогов урока.

Задание: по опорным схемам определить, какой тип связи предложений в тексте представлен.

Оценки за урок

Домашнее задание:

1 группа — словесная зарисовка на тему «Осень» с использованием цепной связи предложений;

2 группа — словесная зарисовка на тему «Осень» с использованием параллельной связи предложений в тексте.

Приложение.

urok.1sept.ru

Решение уравнений 6 класса онлайн калькулятор

Применение уравнений широко распространено в нашей жизни. Они используются во многих расчетах, строительстве сооружений и даже спорте. Уравнения человек использовал еще в древности и с тех пор их применение только возрастает. Все уравнения в 6 классе решаются с помощью простых математических операций, которые являются базой математических знаний, необходимой для решения более сложных уравнений в последующих классах.

Для наглядности разберем решение уравнений на примерах.

Так же читайте нашу статью «Решить уравнение 3 класса онлайн решателем»

Допустим, дано уравнение следующего вида:

\[4(х + 5) = 12\]

Чтобы решить данное уравнения в первую очередь его необходимо упростить и избавиться от скобок:

\[x + 5 = 3\]

Выполним перенос целого числа в правую часть, сменив его знак на противоположный:

\[ x = 3 — 5\]

\[x = — 2\]

Однако, \[- 2\] не является корнем уравнения, поскольку корни уравнения не изменяются, если обе части уравнения умножить или разделить на одно и то же число, не равное нулю.

Решим следующее уравнение:

\[5x + 3 = 4x + 8\]

Чтобы решить данное уравнение необходимо перенести все значения с \[x\] в левую часть, а целые числа в правую:

\[5x — 4x = 8 — 3\]

Выполним арифметические действия, получим следующий ответ:

\[ x = 5. \]

Где можно решить уравнение 6 класса онлайн с подробным решением?

Решить уравнение вы можете на нашем сайте https://pocketteacher.ru. Бесплатный онлайн решатель позволит решить уравнение онлайн любой сложности за считанные секунды. Все, что вам необходимо сделать — это просто ввести свои данные в решателе. Так же вы можете посмотреть видео инструкцию и узнать, как решить уравнение на нашем сайте. А если у вас остались вопросы, то вы можете задать их в нашей групе Вконтакте http://vk.com/pocketteacher. Вступайте в нашу группу, мы всегда рады помочь вам.

Квадратное уравнение. Онлайн калькулятор с примерами

Решение квадратных уравнений

Как бы кто ни говорил, но тема квадратных уравнений – это база всей школьной программы. Читая дальше, вы поймете почему.

Решая линейные уравнения, требуется лишь навык применения арифметических операций. Даже решать систему линейных уравнений несложно, все сводится к сложению, вычитанию или раскрытию скобок, когда подставляем одно уравнение в другое. И так далее.

Иное дело, когда возрастает старшая степень неизвестной переменной, и первый вид таких уравнений как раз называется квадратным уравнением, когда неизвестная переменная представлена во второй степени.

Есть прямая связь квадратных уравнений с тем, что мы можем наблюдать вокруг нас. Тема квадратных уравнений легкая, но очень важная и требует полного изучения, однако, этим пренебрегают ученики, да и учителя тоже.

Например, полет снаряда, выпущенного из орудия, летит по траектории, описываемой квадратным уравнением, и называется параболой. Парабола имеет вершину и две ветви, расположенные зеркально, что напоминает подкову.

Где встречаются квадратные уравнения

На практике квадратные уравнения встречаются практически во всех сферах жизненной деятельности человека, от науки до искусства. В школьной программе обязательно в алгебре, геометрии со стереометрией, тригонометрии, при упрощении выражений и так далее. Разумеется, не только в математике. В химии, физике, экономике, биологии и других науках без квадратных уравнений никак не обойтись.

Более того, в некоторых задачах необходимо оперировать со значениями, являющимися корнями квадратного уравнения, и опять-таки требуется находить корни. Если нахождение корней квадратного уравнения является промежуточным действием, например, необходимо использовать только сумму корней или их произведение, то глядя на уравнение, это сразу видно. Но опять же это нужно знать!

График квадратного уравнения

Как вы уже знаете графиком квадратного уравнения является парабола. По виду уравнения можно легко определить расположение ее вершины и направление ветвей относительно системы координат.

Парабола может либо пересекать ось абсцисс (в одной или двух точках), либо не пересекать ее. Во втором случае говорят, что квадратное уравнение не имеет действительных решений (корней). Если же график параболы пересекает ось абсцисс, то корней два или один как минимум.

Запомните! У квадратного уравнения всегда имеются либо два разных, либо один кратности два корень, потому что уравнение второй степени. В том случае, когда корни не принадлежат полю действительных чисел, они находятся в поле комплексных чисел. Если вы еще не слышали про комплексные числа, просто примите это к сведению.

Что такое дискриминант

Общий вид квадратного уравнения следующий:

a*x² + b*x + c = 0

Умножим обе части уравнения на 4*a, прибавим b² к обеим частям и применим формулу сокращенного умножения «квадрат суммы». Перенесем 4*a*c в правую часть уравнения. В результате получим:

(2*a*x + b)² = b² – 4*a*c

Отсюда очевидно, что при b² – 4*a*c действительных корней нет, потому что нет такого числа, которое в квадрате давало бы отрицательное.

При b² – 4*a*c = 0 только один кратный корень.

И третий случай, при b² – 4*a*c > 0 уравнение имеет два разных корня.

Рассмотрим последний случай, когда уравнение имеет два разных корня x₁ и x₂. Соответственно график параболы пересекает ось X в двух разных точках.

Координата вершины параболы определяется значением x = –b/2a.

Так как график параболы симметричен, то оба корня равноудалены от линии, проходящей через ее вершину.

Отсюда очевидно, что чем больше значение дискриминанта, тем дальше друг от друга располагаются корни уравнения. В этом заключается геометрический смысл дискриминанта.

Другими словами, значение дискриминанта напрямую указывает на удаленность корней уравнения друг от друга на числовой оси.

Так вот, удаленность корней друг от друга и называются дискриминантом, а формула, которую дают в школе под соусом «дискриминант», всего лишь выражает этот факт.

Как найти корни квадратного уравнения

Самое интересное это поиск корней уравнения. Есть несколько методов их нахождения, перечислим более известные.

1. Первый из них, самый известный всем школьникам, описанный выше, – это поиск по формуле квадратного уравнения, используя значение дискриминанта.

2. Принято отдельно считать метод выделения полного квадрата. Но как мы видели из поиска дискриминанта, это вытекает из первого способа.

3. Другой популярный способ – это разложение уравнения на множители, когда его приводят к виду (x+A)*(x+B)=0. Частный случай такого уравнения x*(x+A)=0 с нулевым корнем.

4. Еще один не менее важный способ – графический. В этом методе исследуют график параболы и находят ее пересечение с осями координат.

5. Очень удобный способ определения корней квадратного уравнения и часто применяемый в практических задачах – применение теоремы Виета.

Рассмотрим пример определения корней по теореме Виета

Пусть дано уравнение x² — 5 x + 6 = 0

Согласно этой теореме, сумма корней есть коэффициент перед x, но с противоположным знаком, а произведение корней – это значение свободного члена квадратного уравнения.

Очевидно, что x₁=2, а x₂=3, так как x₁+x₂=2+3=5, а x₁*x₂=2*3=6

Калькулятор решения квадратных уравнений

С нашим калькуляторе вы без проблем решите любое квадратное уравнение онлайн. Он полезен как для самопроверки, таки и для изучения этой темы, поскольку пошагово покажет весь ход решения до определения корней.

В калькуляторе предусмотрены различные варианты решения квадратного уравнения. Это по формуле через дискриминант, с помощью выделения полного квадрата и методом разложения на множители.

Каждый способ решения хорош по-своему, а главное помогает школьникам лучше усвоить столь важную тему как решение квадратных уравнений.

Желаем успехов!

комплексный тренажер по математике для 6 класса на Skills4U

С каждым годом школьная программа усложняется. Если ваш ребенок начинает отставать по математике, приносит плохие оценки – вам пора пройти тест по математике для 6 класса, чтобы обнаружить пробелы в знаниях и принять меры к их устранению. Интеллектуальная платформа Skills4u предлагает уникальный интерактивный тренажер по математике за 6 класс, работающий в режиме онлайн. Доступ к занятиям возможен с любого компьютера – как дома, так и в школе. Регулярные занятия позволят существенно улучшить успеваемость и, главное, сформировать устойчивый навык правильных вычислений.

Входное тестирование по математике за 6 класс вы можете пройти прямо сейчас совершенно бесплатно. Система выдает задания, следуя интеллектуальному алгоритму. Он учитывает правильные и неправильные ответы, составляет рейтинг и на его основании предлагает примеры различной сложности. Задания почти не повторяются. По мере освоения материала они будут усложняться, что позволяет считать тесты по математике за 6 класс индивидуальными, персонифицированными. Такой уровень внимания к особенностям восприятия ученика возможен только при занятиях с репетитором.

При регулярных занятиях в течение нескольких дней подряд онлайн тренажер по математике для 6 класса помогает сформировать устойчивые навыки. Ваш ребенок освоит решение задач на составление пропорций и линейных уравнений различного вида, понятие модуля и операции с дробями. Чтобы решать тесты по математике за 6 класс в постоянном доступе, следует оформить подписку на 1 месяц, полгода или целый год – 12 месяцев. Только в этом случае мы можем гарантировать быстрый успех. Повторение – мать учения и залог хорошей успеваемости в будущем.

Важно и то, что каждый онлайн тест по математике (6 класс) занимает совсем немного времени – всего несколько минут. Общее время занятий при решении всех примеров – не более 30-40 минут ежедневно. Не придется ничего писать и выполнять дополнительные домашние задания – только вписывать результаты вычислений в программу. Родителям достаточно только контролировать выполнение тестирования. Платформа сама подскажет, когда следует приняться за работу. Вам придет уведомление по электронной почте или в виде СМС.

После нескольких недель или месяцев занятий или в конце учебного года рекомендуется пройти итоговый тест по математике за 6 класс. Он даст полное представление о том, насколько хорошо усвоена школьная программа, на какие успехи можно рассчитывать в дальнейшем. Учителя могут использовать возможности интеллектуальной платформы для составления рейтинга учеников и повышения их мотивации.

Интерактивное онлайн тестирование – математика, 6 класс – прекрасный способ добиться отличной успеваемости и сформировать устойчивые навыки решения задач и уравнений любой сложности. Выбирайте нужный раздел и приступайте к выполнению задания. Результат понравится и вам, и вашему ребенку.

Тест по математике: Решение уравнений (Мерзляк, 6 класс) — пройти тест онлайн — игра — вопросы с ответами

Мой результат

Тест онлайн

Нашли ошибку? Выделите ошибку и нажмите Ctrl+Enter

Выбрав правильный на ваш взгляд вариант ответа, жмите на кнопку «Проверить». Если хотите сразу увидеть правильные ответы, ищите под вопросами ссылку «Посмотреть правильные ответы»

1. 

Решите уравнение: х(14+3)=2х-30.

2. 

Решите уравнение: 2(х+2х+3х+4х)=600.

3. 

Решите уравнение: 3(5х+7х)2=576.

4. 

Решите уравнение: 3х-4(8+2х)-7+10х=2х+3(6х+7).

5. 

Решите уравнение: -3х + 14 = 4х + 56.

6. 

Решите уравнение: -8х + 16 = -4х + 60.

7. 

Решите уравнение (5/6)х + 7 = (5/9)х -5.

8. 

Какому числовому промежутку принадлежит корень уравнения 3у — 8 = 14 – 5у?

9. 

Какому числовому промежутку принадлежит корень уравнения 12 – 2х = 6х + 5?

Новое и Интересное на портале

Решение уравнений 6 класс онлайн-подготовка на Ростелеком Лицей

 Решение уравнений

Уравнение, которое можно привести к виду ax = b, где a и b − некоторые числа

(a≠0), называется линейным уравнением с одним неизвестным.

Рассмотрим решение уравнения:

4·(х-5) = 16 (1)

х-5 = 16:4

х-5 = 4 (2)

х = 9

Уравнение (2) можно получить из уравнения (1), разделив обе части уравнения на 4.

4(х-5)=16 |:4   (1)                9 – корень уравнения (1), так как

4(x-5)4=164                          4(9-5) = 16 – верное равенство.

х-5 = 4  (2)                           9 – корень уравнения (2), так как

                                              9-5 = 4 – верное равенство.

Число 9 – это корень уравнения (1) и корень уравнения (2).

Сформулируем первое свойство уравнения.

Обе части уравнения можно умножить или разделить на одно и то же число, не равное нулю, и корни уравнения не изменятся.

Применим первое свойство к решению уравнения.

Пример 1. Решим уравнение 34x-98x=54-18.

Умножим обе части уравнения на 8. Тогда коэффициент перед x станет целым.

34x-98x = 54-18 |·8

3∙84x-9∙88x = 5∙84-1∙88

6x-9x = 10-1

-3x = 9

x = 9:(-3)

x = -3.

Пример 2. Решим уравнение 0,7x-0,2x = 5,5.

Умножим обе части уравнения на 10. Тогда коэффициенты перед x станут целыми.

0,7х-0,2х = 5,5 |·10

7х-2х = 55

5х = 55

x = 55:5

x = 11.

Пример 3. Решим уравнение -20x-50∙2 = 100.

Разделим обе части этого уравнения на 2.

(-20х-50)·2 = 10 |:2

-20х-50 = 50

-20х = 50+50

-20х = 100

x = 100:(-20)

x = -5.

Пример 4. Решим уравнение 2,1∙4-6y = -42.

Разделим обе части равенства на 2,1.

2,1·(4-6у) = -4 |:2,1

4-6у = -20

-6у = -24

y = -24:(-6)

y = 4.

Пример 5. Решим уравнение 2х+5 = 17.

По правилу отыскания неизвестного слагаемого имеем 2х = 17-5; 2х = 12. Уравнения 2х+5 = 17 и 2х = 17-5 имеют один и тот же корень 6, т. к. 2·6+5 = 17 и 2·6 = 17-5.

Уравнение 2х = 17-5 можно записать так: 2х = 17+(-5).

Видим, что корень уравнения 2х+5 = 17 не изменяется, если перенести слагаемое 5 из левой части уравнения в правую, изменив его знак на противоположный.

Пример 6. Решим уравнение 5х = 2х+6.

Вычтем из правой и левой части равенства 2х.

5х-2х = 2х-2х+6

Или 5х-2х = 6

3х = 6

x = 2.

Уравнение 5х-2х = 6 можно получить из исходного, если слагаемое 2х перенести из правой части в левую, изменив его знак на противоположный.

Таким образом выполняется второе свойство уравнения:

Корни уравнения не изменяются, если какое-нибудь слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом знак.

Пример 7. Решим уравнение 13x+12 = x.

Умножим левую и правую часть равенства на 3.

13x+12 = x |·3

x+36 = 3x

Перенесем с противоположными знаками слагаемое 36 из левой части в правую, а слагаемое 3х из правой части в левую.

x-3x = -36

-2x = -36

x = -36:(-2)

x = 18

Рассмотрим сложные примеры.

Пример 8. Решим уравнение 12∙8x-4-5 = 6∙13x+12.

Сначала раскроем скобки.

12∙8x-12∙4-5 = 6∙13x+6∙12

4x-2-5 = 2x+3

Перенесем слагаемые, которые содержат неизвестное, в левую часть, а известные слагаемые в правую часть.

4х-2х = 3+2+5

2х = 10

x = 5

Пример 9. Решим уравнение 7-x6 = 19x-118.

Воспользуемся основным свойством пропорции: произведение средних равно произведению крайних.

8·(7-х) = 6·(19х-11)

Раскроем скобки в левой и в правой части уравнения.

8·7-8·х = 6·19х-6·11

56-8х = 114х-66

Перенесем неизвестное влево, а известное вправо.

-8х-114х = -66-56

-122х = -122

x = 1

Тест по алгебре Решение уравнений (7 класс) онлайн

Сложность: знаток. Последний раз тест пройден более 24 часов назад.

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Опыт работы учителем математики — более 33 лет.

1. Вопрос 1 из 10

   Решите уравнение: -5х — 3 = -13

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 63% ответили правильно
   • 63% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Следующий вопросОтветить

2. Вопрос 2 из 10

   Соберите в левой части уравнения 2х + 6 = -3х — 10 все слагаемые, содержащие неизвестное, а в правой — не содержащие неизвестное

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 68% ответили правильно
   • 68% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

3. Вопрос 3 из 10

   Чему равен корень уравнения -х — 3 = -8 + 7х?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 54% ответили правильно
   • 54% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

4. Вопрос 4 из 10

   Решите уравнение: 5,3х + 7,8 = -4,7х — 7,8

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 72% ответили правильно
   • 72% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

5. Вопрос 5 из 10

   Какое из чисел является корнем уравнения -8х = х² +16?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы ответили лучше 55% участников
   • 45% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

6. Вопрос 6 из 10

   Решите уравнение -9х + 1 = х — 6

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 54% ответили правильно
   • 54% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

7. Вопрос 7 из 10

   Чему равен корень уравнения 1,6(5х — 1) = 1,8х — 4,7?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы ответили лучше 54% участников
   • 46% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

8. Вопрос 8 из 10

   При каком значении а выражение 5а + 1 на 6 больше выражения 4 — 7а

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 51% ответили правильно
   • 51% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

9. Вопрос 9 из 10

   Корнем уравнения 12 — 0,8у = 26 + 0,6у является:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 51% ответили правильно
   • 51% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

10. Вопрос 10 из 10

    Найдите корень уравнения: 5х — 11 = 2х + 7

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 50% ответили правильно
    • 50% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.



• Людмила Мочалова

  6/10

• Дмитрий Геймуров

  9/10

• Тамара Перепелица

  9/10

• Александр Удовиченко

  9/10

• Дима Беда

  9/10

• Макс Ольденбургер

  10/10

• Артем Калашников

  9/10

• Артём Горшков

  8/10

• Константин Никитич

  10/10

• Василий Головин

  7/10

ТОП-3 тестакоторые проходят вместе с этим

Рейтинг теста

Средняя оценка: 3.3. Всего получено оценок: 523.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Решение уравнений 6 класс — презентация онлайн

1. Решение уравнений 6 класс

№1. Вычислите:
— 10
-½
2
2½
5
-1
— 50
10
: (-5)
1/
5
-1
— 15
3
№2. Упростите выражение:
1)
2)
3)
4)
5)
5х*(-2у)=
а + 2b – a – 3b=
8 – 4a + 3a – 18=
4t + 1 – 2t – 2=
— 2a + 5 – 3 – a=
6)
5x * 2y
a)
b)
c)
d)
e)
f)
– a – 10
2t – 1
— 3a + 2
— 10xy
-b
10xy
№3. Решить уравнение:
x + 5 = 4⅔
x=…
⅓
-⅓
-⅔
-1⅓
Проверяем!
1 группа
у= 10
2 группа
1 вариант 2 вариант
х=4
х=1
1.Сумма чисел -2,1 и 3.
2.Разность чисел -2,1 и 3.
3.Произведение чисел х и 2,4 равна -4,8.
4.Частное чисел -2,4 и 3.
5. Произведение чисел -1,7 и 5.
6. Число, противоположное х, равно 2. Найдите х.
7. Сумма -2 и х равна -7,1. Найдите х.
К
т
н
0,9
— 0,8
-2
а
и
с
— 5,1 — 8,5
К а р т и на
2
р
-2
Задача. В первой корзине было в 3 раза больше яблок, чем во второй .
Когда из первой корзины взяли 8 яблок, а во вторую добавили 14 яблок,
то в двух корзинах стало яблок поровну. Сколько яблок было в каждой
корзине первоначально?
Было
Переложили Стало
-8
?, в3раза б.
=
?
+ 14

10. Самостоятельная работа:

I вариант
II вариант
1)3х х 4
1)3 у у 2
2)0,5 х 3 0,2 х
2)0,4 x 14 0,3x
3)4 х 8 6 3х
4) 7 m 1 8 m 9
5) х 2
3)5 х 8 4 7 х
4)4k 7 3 5k
5) | x | 4
Проверяем!!!
1 вариант
1) х = 2
2) х = -10
3) х = 2
4) m = -8
5) корней нет
2 вариант
1) у = 1
2) х = 140
3) х = 1
4) k = 10
5) корней нет
Критерий оценивания:
0 ошибок – «5»
1 ошибка – «4»
2 ошибки – «3»
3 ошибки и более – «2»
Итог урока :
Сегодня на уроке я…
Мне понравилось …
Я научился …
Теперь я могу …
2-1 Пример задачи Ничья

---

Количество решаемых уравнений: 23456789 Пример задачи

Решить

Введите неравенство в график, например. грамм. y Пример задачи Ничья

Количество решаемых неравенств: 23456789 Пример задачи Решить

Наших пользователей:

Совершенно гениально! Спасибо!
Reese Pontoon, MO

Это программное обеспечение отлично помогло мне с моими дробями. Что-то, с чем Ид боролся годами. Я попросил помощи у родителей, но они говорят, что математика сейчас выглядит иначе, чем когда они были в школе. Теперь мне не нужно больше спрашивать, потому что программа все объясняет.
Роберт Дэвис, Калифорния

Математика больше не рутинная работа! Огромное спасибо!
Брайан Джонсон, Вирджиния

---

Студенты, решающие всевозможные алгебры, узнают, что наше программное обеспечение спасает жизнь.Вот поисковые фразы, которые использовали сегодняшние поисковики, чтобы найти наш сайт. Можете ли вы найти среди них свою?

Поисковые фразы, использованные в 2010-04-25:

• упрощение знаков абсолютного значения в функциях
• mcdougal littell геометрия ответы учебник
• лист для сложения и вычитания целых и десятичных чисел
• TI-84 plus загрузок
• Рабочие листы умножения и деления на дроби
• экзаменационных работ по математике для 11 класса
• план урока вычитание целых чисел
• советов по алгебре в колледже
• бесплатный тест по алгебре для старших классов
• примеров математических мелочей для elementary
• уравнения четвертого класса бесплатный рабочий лист
• ti 84 программа easy solution
• диаграмм с квадратным корнем
• Практика сложения и вычитания отрицательных и положительных дробей
• решение алгебраических уравнений
• как упростить числа, например 5 {18, чтобы упростить квадратные корни из чисел, которые имеют точные квадратные множители
• математических игр за 8 год
• бесплатный рабочий лист по алгебре
• Фундаментальные алгоритмы для групп перестановок скачать бесплатно
• КАК ПОСТРОИТЬ ЭЛЛИПС МЕТОДОМ НАПРЯМУЮ
• где я могу найти свое домашнее задание по алгебре 1 ответы
• преобразовать каждое десятичное число в дробь
• практических занятий по обучению алгебре 4 класс
• изучение чисел алгебры
• , который является лучшим методом решения квадратных уравнений
• ti-38 + калькулятор
• ti-84 Calculator скачать
• вычесть целые числа в цикле for
• справка с дробными уравнениями
• Рабочие листы с отрицательными и положительными целыми числами
• решение алгебры a + c / -4 + 6 бесплатно
• Калькулятор сложения целых чисел
• как мне сделать двоичный код на ti-83 плюс
• уравнения с вычитанием процентов
• проблем с наивысшим общим фактором
• листы сложения, вычитания, умножения и деления целых чисел
• разложение на множители трехчленов, в которых первый член помещен в куб
• бесплатная научная работа 6 и 7 класс
• вопросы о моделях
• «калькулятор matlab»
• примеры задач с часами на алгебре
• г. 11 по математике повторный лист
• наибольшие общие делители 871
• Задание по решенной математике для теста на профессиональную пригодность
• рассчитать погонные метры
• учебник для средней школы с пиццей? книга B
• Рабочий лист для решения задач 3-го класса бесплатно
• ответы на книги по алгебре и тригонометрии 2
• как сделать куб квадрат на ti 83 плюс
• ДЕСЯТИЧНАЯ ФОРМУЛА
• решить для куба
• Рабочий лист математических свойств
• калькулятор для решения задач
• формулировок вопросов по алгебре
• дайте мне примеры математических мелочей
• математический исследовательский проект учителя уравнение
• хитростей по изготовлению правила для квадратного стола
• самообучение алгебре 2
• Математическая задача элементарной и средней алгебры
• Контрольные работы по математике для 11 класса
• как решить функциональное уравнение с постоянной переменной
• Трудные математические уравнения
• сложение, вычитание, умножение и деление отрицательных и положительных чисел
• уравнения алгебры проценты от процентов
• рабочие листы с абсолютными значениями
• английский рабочий лист для 4 гр.
• школы уровня сингапур бесплатные экзаменационные работы
• книги сложения, вычитания, умножения и деления дробей
• «Решатель прямого изменения»
• наибольший общий делитель 305
• загружаемое решение ручной учет затрат
Графический калькулятор производной
• творческих публикаций по предварительной алгебре с пиццей
• листы сложения и вычитания десятичных знаков с отрицательными числами
• онлайн-викторина по экспонентам, степеням, точным квадратам и квадратным корням
• построение моста на множители трехчлена
• правила сложения и вычитания целых чисел
• решение уравнений с рациональным показателем
• TI 30 рабочих листов
• Калькулятор для сложения и вычитания целых чисел
• программа для решения сложных системных уравнений
• прентис холл математика алгебра 1 рабочие листы
• математические мелочи для детей
• фольга на ti 84
• 11 класс алгебра 1 часть 2 методы подстановки решения
• научиться исчислению для начинающих онлайн бесплатно
• рабочая тетрадь и пятый класс с десятичными знаками и бесплатно
• рабочих листов с текстовыми задачами по правилам для целых чисел
• квадратный корень статистики шрифт
• как найти вершину
• запрограммируйте квадратную формулу в свой калькулятор
• рабочие листы для построения графиков линейных уравнений
• найти квадратное уравнение по таблице
• оценка выражений (задачи со словами)
• как решить смешанную дробь
• Калькулятор множителей биномов
• наивысший общий множитель 52 и 65
• решение рациональных уравнений

Уравнения в одной переменной — 6 класс

Внизу страницы представлены примеры и вопросы по уравнениям и задачам в одной переменной с подробными решениями и пояснениями для 6-го класса. Если вы обнаружите, что некоторые вопросы вызывают затруднения, не пропускайте проводите с ними время и работайте в группах. Мы изучаем математику, решая сложные вопросы.

Что из следующего является уравнением для одной переменной? 2x + 2 x + 2 = 4 8 = x 4 + x / 3 (x — 8) / 3 = 9 (2x +7) / 3 Что из следующего не является уравнением? 3x — 9 x / 2 + 4 = 6 12-7 = 5 8 & x 5 = x / 4 Какое из следующих значений x удовлетворяет уравнение 2 x — 4 = 4 ? x = 0 x = 4 x = 2 x = — 2 Какое из следующих значений x удовлетворяет уравнению x / 3 — 1 = 2 ? x = — 3 x = 6 x = — 9 x = 9 Решите следующие уравнения: x — 6 = 12 3 = x + 3 2 + x = 8 2 x = 16 x / 3 = 5 Какая из следующих пар уравнений имеет одинаковое решение? x = 2 и 2 x = 4 x + 3 = 6 и x + 4 = 8 x / 2 = 2 и x = — 4 3 x = 9 и x + 1 = 4 Какое значение x делает выражение 2x + 6 равным 12? Для какого значения x выражения 4 x + 6 и 2 + 12 имеют равные значения? Сумма d и 23 равна 56. Что это за значение d? Семь, вычтенная из x, дает 41. Что это за значение x? Произведение y и 6 равно 36. Каково значение y? Деление b на 5 дает 4. Каково значение b? У Джеки x карт, а у Джимми 23 карты. Вместе у них 121 карта. Сколько карточек у Джеки? Джимми, Тоби и Дина пожертвовали 123 доллара на подарок своей матери. Из 123 долларов Джимми внес 34 доллара, а Дина 45 долларов. Сколько денег вложил Тоби в подарок? Решения вышеуказанных вопросов и проблем Решение Уравнение в математике — это утверждение, что два математических выражения равны.Таким образом, уравнения должны иметь знак равенства и математические выражения с каждой стороны. Следовательно, только следующие уравнения из данного списка. x + 2 = 4 8 = x (x — 8) / 3 = 9 Решение Согласно определению, данному в 1, следующие уравнения не являются уравнениями из данного списка . 3x — 9 8 & x Решение Нам нужно заменить x заданным значением и вычислить обе части уравнения 2 x — 4 = 4 , а затем сравнить их. x = 0 левая сторона: 2 x — 4 = 2 (0) — 4 = 0 — 4 = — 4 правая сторона: 4 Две стороны не равны, и поэтому x = 0 не удовлетворяет данному уравнению . Решение Мы заменяем x заданным значением и оцениваем обе части уравнения x / 3 — 1 = 2 , а затем сравниваем их. x = — 3 левая сторона: x / 3 — 1 = 2 = (-3) / 3 — 1 = — 1 — 1 = — 2 правая сторона: 2 Две стороны не равны, поэтому x = — 3 не удовлетворяет данному уравнению. x = 6 левая часть: x / 3 — 1 = 6/3 — 1 = 2 — 1 = 1 правая часть: 2 Две стороны не равны, и поэтому x = 6 не удовлетворяет данному уравнению . x = — 9 левая сторона: x / 3 — 1 = (- 9) / 3 — 1 = — 3 — 1 = — 4 правая сторона: 2 Две стороны не равны, поэтому x = — 9 не удовлетворяет данному уравнению. x = 9 левая часть: x / 3 — 1 = (9) / 3 — 1 = 3 — 1 = 2 правая часть: 2 Две стороны равны, поэтому x = 9 удовлетворяет данному уравнению и это решение. Решение Решите x — 6 = 12 прибавьте +6 к обеим сторонам x — 6 + 6 = 12 + 6 Упростите x = 18, решение данного уравнения. Решите 3 = x + 3 вычтите 3 из обеих частей уравнения 3 — 3 = x + 3 — 3 Упростите 0 = x, решение данного уравнения. Решите 2 + x = 8 вычтите 2 из обеих частей уравнения 2 + x — 2 = 8-2 Упростим x = 6, решение данного уравнения. Решите 2 x = 16 Разделите обе части уравнения на 2 2 x / 2 = 16/2 Упростите x = 8, решение данного уравнения. Решите x / 3 = 5 Умножьте обе части уравнения на 3 3 (x / 3) = 3 (5) Упростите x = 15, решение данного уравнения. Решение Решаем каждую пару и сравниваем решения. Решите два уравнения x = 2 и 2 x = 4 Первое уравнение: решено x = 2 Второе уравнение: разделите обе части уравнения на 2 и упростите 2 x / 2 = 4/2 дает x = 2 Два уравнения имеют одинаковые решения Решите два уравнения x + 3 = 6 и x + 4 = 8 Первое уравнение: x + 3 = 6; вычтем 3 с обеих сторон и упростим x + 3 — 3 = 6 — 3 дает x = 3 Второе уравнение: x + 4 = 8; вычтем 4 из обеих частей и упростим x + 4 — 4 = 8 — 4 дает x = 4 Два уравнения не имеют одинаковых решений. Решите два уравнения x / 2 = 2 и x = — 4 Первое уравнение: x / 2 = 2; умножьте на обе части на 2 и упростите 2 (x / 2) = 2 (2) дает x = 4 Второе уравнение: x = — 4 уже решено Эти два уравнения не имеют одинаковых решений. Решите два уравнения 3 x = 9 и x + 1 = 4 Первое уравнение: 3 x = 9; разделите обе стороны на 3 и упростите 3 x / 3 = 9/3 дает x = 3 Второе уравнение: x + 1 = 4; вычтите 1 из обеих частей и упростите x + 1 — 1 = 4 — 1 дает x = 3 Эти два уравнения имеют одинаковые решения. Решение Значение x, которое делает 2 x + 6 равным 12, является решением уравнения 2 x + 6 = 12 Вычтем 6 с обеих сторон и упростим 2 x + 6 — 6 = 12-6 2x = 6 Разделите обе части уравнения на 2 и упростите 2 x / 2 = 6/2 дает x = 3 Проверьте, заменив x на 3 в данном выражении 2 x + 6 = 2 (3) + 6 = 6 + 6 = 12, что равно 12. x = 3 делает 2 x + 6 равным 12. Решение Значение x, которое делает 4 x + 6 равным 2 + 12 является решением уравнения 4 x + 6 = 2 + 12 Упростить правую часть 4 x + 6 = 14 Вычтите 6 с обеих сторон и упростите 4 x + 6-6 = 14-6 4x = 8 Разделите обе стороны на 4 и упростите 4 x / 4 = 8/4 дает x = 2 Проверить заменой x на 2 в выражении 4 x + 6 4 x + 6 = 4 (2) + 6 = 8 + 6 = 14, что равно правой части 2 + 12. x = 2 делает 4 x + 6 равным 2 + 12 . Решение В математике сумма представлена ​​операцией +. Следовательно, фраза «Сумма d и 23» представлена ​​как d + 23 , а «равно 56» означает, что она равна 56. Следовательно, утверждение «сумма d и 23 составляет 56» представлено уравнением d + 23 = 56 и чтобы найти d, нам нужно решить уравнение выше. Вычтем 23 из обеих частей уравнения. d + 23 — 23 = 56 — 23 Упростим и решим относительно d d = 33 Отметьте ответ на вопрос. d + 23 = 33 + 23 = 56 «Сумма d (= 33) и 23 равно 56» верна. Решение Фраза «Семь, вычтенная из x» представлена ​​как x — 7 , а «равно 41» означает, что она равна 41. Следовательно, утверждение «Семь, вычтенная из x, составляет 41» математически представлено уравнением x — 7 = 41 Мы находим x, решая приведенное выше уравнение. Добавьте 7 к обеим частям уравнения x — 7 + 7 = 41 + 7 Упростите и решите относительно x x = 48 Отметьте ответ на вопрос. 48 — 7 = 41 «Семь, вычтенная из x (= 48), дает 41» — это правильно. Решение Фраза «Произведение y и 6» представлено как 6 y = 6 y , а «равно 36» означает, что оно равно 36. Следовательно, утверждение «Произведение y и 6 равно 36». математически представляется уравнением 6 y = 36 y находится путем решения уравнения выше. Разделите обе части уравнения на 6. 6 y / 6 = 36/6 Упростите и решите относительно y y = 6 Отметьте ответ на вопрос. 6 6 = 36 «Произведение y (= 6) и 6 равно 36» является правильным. Решение Фраза «деление b на 5» представлена ​​как b / 5 , а «равно 4» означает, что она равна 4. Следовательно, утверждение «Деление b на 5 равно 4» представлено математически. уравнением b / 5 = 4 Умножьте обе части уравнения на 5. 5 (b / 5) = 5 4 Упростите и решите относительно b b = 20 Отметьте ответ на вопрос. b / 5 = 20/5 = 4 «Деление b (= 20) на 5 равно 4» является правильным. Решение У Джеки x карт, а у Джимми 23 карты. Джеки: x карт Джимми: 23 карты и «вместе у них 121 карта» означает общее (суммарное) количество карт обеих. Следовательно, два утверждения: «У Джеки x карт, а у Джимми — 23 карты» и «вместе у них 121 карта» математически представлены уравнением x + 23 = 121 Вычтите 23 из обеих частей приведенного выше уравнения. x + 23 — 23 = 121 — 23 Упростите и решите для x x = 98 У Джеки x карт, которые оказались равными 98 Проверьте ответ на задачу с помощью карточек Джеки и Джимми 98 + 23 = 121 Ответ x = 98 правильный, потому что когда карты складываются, получается 121. Решение Купленный подарок стоил 123 доллара, что составляет общую сумму пожертвований всех троих. Отсюда Всего: 123 Мы знаем, что внесли Джимми и Дина. Джимми: 34 доллара Дина: 45 долларов Мы не знаем, что внес Тоби, и поэтому это неизвестно в этой задаче. Поэтому давайте дадим ему имя, используя, например, букву c для суммы, внесенной Тоби. Тоби: c Они вкладывают все свои деньги, чтобы купить подарок. Следовательно, вклад всех троих представлен в виде суммы 34 + 45 + c Все деньги, вложенные вместе, были использованы для покупки подарка, который, как мы знаем, стоил 123 доллара; отсюда уравнение 34 + 45 + c = 123 Упростим левую часть и перепишем уравнение как c + 79 = 123 Вычтем 79 из обеих частей уравнения. c + 79 — 79 = 123 — 79 Упростите и решите. c = 44, что является вкладом Топи в подарок своей матери в долларах. Отметьте ответ на проблему, добавив все ответы. 44 + 34 + 45 = 123 Ответ c = 44 правильный, потому что, когда все взносы складываются, они дают в сумме 123, что является ценой, уплаченной за подарок.

Больше по математике для старших классов (10, 11 и 12 классы) — бесплатные вопросы и проблемы с ответами
Больше по математике в средней школе (6, 7, 8, 9 классы) — бесплатные вопросы и проблемы с ответами
Подробнее Начальная математика (4 и 5 классы) с бесплатными вопросами и задачами с ответами
Домашняя страница сообщите об этом объявлении

Математика средней школы (6, 7, 8, 9 классы)

6, 7, 8 и 9 класс Вопросы и задачи по математике, чтобы представлены тесты на глубокое понимание математических концепций и вычислительных процедур студентов. Ответы на вопросы представлены в конце каждой страницы.
Дроби Вопросы и задачи с решениями

6 класс

Алгебра вопросы и задачи с подробными решениями и объяснениями.
Примеры и вопросы по терминам в алгебраических выражениях с подробными решениями и пояснениями.
Прямоугольные системы координат
Найти множители и кратные целых чисел; примеры и вопросы с подробными решениями и пояснениями.
Prime Factorization; примеры и вопросы с подробными решениями и пояснениями.
Расчет площадей квадратов, прямоугольников, треугольников, параллелограммов и трапеций, решения и пояснения к вопросам о том, как рассчитать площади основных форм.
Расчет площадей составных форм, вопросы с подробными решениями и пояснениями для расчета площадей составных фигур.
Алгебраические выражения, подробные решения и объяснения вопросов по алгебраическим выражениям.
Упростите алгебраические выражения. Используйте похожие термины, вопросы с подробным объяснением того, как упростить алгебраические выражения.
Использование распределительного свойства в алгебре; вопросы для расширения и факторизации алгебраических выражений с подробными решениями и объяснениями.
Уравнения в одной переменной, вопросы, включая задачи со словами, с подробными решениями и объяснениями алгебраических выражений.
Задачи по математике для 6 класса с подробными решениями и полными объяснениями.
Дроби и смешанные числа — 6 класс. Также включены подробные решения и полные объяснения.
дробей по математике, объясните дроби на нескольких примерах с подробными решениями.
Калькулятор дробей, который поможет вам развить навыки уменьшения, сложения и умножения дробей.
интерактивное руководство по эквивалентным дробям. Исследуйте эквивалентные дроби в интерактивном режиме с помощью апплета.
% — вопросы и проблемы 6-го класса. Также включены подробные решения и полные объяснения.
Интерактивное руководство по процентам Интерактивное руководство по процентам с использованием апплета.
Convert Percentages, Fractions and Decimals Учебное пособие по преобразованию процентов, дробей и десятичных знаков.Представлены вопросы с подробными решениями, а также упражнения с ответами.

7 класс

Алгебра Вопросы и задачи с подробными решениями и объяснениями.
Умножение и упрощение мономов
Графические функции
Что такое экспоненты в математике? ; примеры и вопросы с подробными решениями включены.
Что такое радикалы в математике? ; включены примеры и вопросы с подробными решениями.
Простые и составные числа; примеры и вопросы с подробными решениями включены.
Prime Factorization; примеры и вопросы с подробными решениями включены.
Калькулятор общих факторов. Онлайн-калькулятор, который вычисляет общие множители и GCF двух или более положительных целых чисел.
наибольший общий коэффициент (GCF); примеры и вопросы с подробными решениями включены.
наименьшее общее кратное (LCM); примеры и вопросы с подробными решениями включены.
Как уменьшить дроби; примеры и вопросы с подробными решениями включены.
Как перекрестное умножение используется для решения уравнений? ; примеры и вопросы с подробными решениями включены.
Как решить проблемы скорости? ; Включены вопросы 7-й степени с подробными решениями.
Найти соотношение в математике; Включены вопросы 7-й степени с подробными решениями.
Найти скорость в математике; Включены вопросы 7-й степени с подробными решениями.
Решить математические пропорции; Включены вопросы 7 степени с подробными решениями.
7 класс Математические задачи с ответами.Также включены Решения и объяснения.
Дроби и смешанные числа — вопросы по математике для 7 класса и задачи с ответами. Также включены решения и объяснения.
Математические вопросы для 7 класса по теории множеств с ответами. Также включены решения и объяснения.
Как термины в алгебре — 7 класс Вопросы по математике и задачи с ответами
Сложение и вычитание многочленов — 7 класс Вопросы и задачи с ответами

8 класс

Приложения линейных уравнений — задачи с ответами для 8 класса с решениями и объяснениями
Вопросы о дробях и задачи с решениями
Вопросы 8-го класса по упрощению выражений с отрицательными показателями с решениями и объяснениями включены онлайн-калькуляторы и решатели тригонометрии и Упростить мономы
Математика 8 класс Задачи с ответами Также включены решения и объяснения.
Задачи по геометрии и вопросы с ответами. 8 класс. Также включены решения и объяснения.
Задачи и вопросы о треугольниках для 8 класса с ответами. Также включены решения и объяснения.
Вопросы для 8 класса с ответами на углы в треугольниках. Также включены решения с пояснениями.
Задачи и вопросы о кругах с ответами для 8 класса. Также включены решения и объяснения.
Упростите калькулятор квадратного корня
Что такое радикалы в математике? ; включены примеры и вопросы с подробными решениями.

9 класс

Экспоненты Вопросы с ответами для 9 класса; Также включены Решения и подробные объяснения.
Что такое радикалы в математике? ; включены примеры и вопросы с подробными решениями.
Примеры мономов и вопросы с решениями для 9 класса
Сложение и вычитание многочленов — 9 класс, примеры и вопросы с подробными решениями
Решение уравнений — 9 класс, примеры и вопросы с подробными решениями
Вопросы о дробях и задачи с решениями
Умножение многочленов — оценка 9 и решения кратных многочленов.
Задачи по математике с ответами — 9 класс; Также включены Решения и подробные объяснения.
вопросов по алгебре с ответами для 9 класса. Также включены Решения и подробные объяснения.
Задачи по геометрии и вопросы с ответами для 9 класса. Также включены Решения и подробные объяснения.
Соотношение задач со словами и ответами — 9 класс. Также включены Решения и подробные объяснения.
Умножение и упрощение одночленов

Онлайн-калькуляторы для практики и понимания концепций

Калькулятор решения линейных уравнений
Калькулятор проверки делимости.Онлайн-калькулятор, проверяющий видимость целых чисел по 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 и 13.
Калькулятор наименьшего общего кратного (lcm). Вычислите наименьшее общее кратное двух натуральных чисел.
Калькулятор наибольшего общего коэффициента (GCF). Вычислите наибольший общий делитель двух натуральных чисел.
Калькулятор основных коэффициентов. Разложите положительное целое число на простые множители.
Упростите калькулятор квадратного корня
Калькулятор сложения дробей. Добавьте 2 или 3 дроби и уменьшите окончательный ответ.
Калькулятор дробей, который поможет вам развить навыки уменьшения, сложения и умножения дробей.
Калькулятор умножения дробей. Умножьте 2 дроби и уменьшите ответ.
Калькулятор деления дробей. Разделите 2 дроби и уменьшите ответ.
Калькулятор сокращения дробей. Перепишите дроби в уменьшенном виде. Больше начальной математики (4 и 5 классы) с бесплатными вопросами и задачами с ответами
Больше математики для старших классов (10, 11 и 12 классы) — Бесплатные вопросы и задачи с ответами Домашняя страница сообщить об этом объявлении

Задания по математике для 6 класса

Какие математические навыки должны знать учащиеся, прежде чем они перейдут в 6-й класс?

Понимание того, что ученикам нужно изучить в 6 классе, начинается с построения того, что они уже освоили. На этом этапе студенты должны иметь твердое понимание своих математических операций. Они должны быть в состоянии найти произведение большего числа. У них должна быть прочная основа, основанная на десятичных дробях. Они должны уметь сравнить и округлить десятичные дроби. Им должно быть комфортно выполнять математические операции. с обоими десятичными знаками (до сотых). Когда дело доходит до дробей, они должны иметь освоил поиск общего знаменателя в дополнение к сложению, вычитанию и сравнение дробных значений.При оценке наборов данных учащиеся 6-го класса должны умеет создавать и понимать, как оценивать гистограммы и линейные графики. Я также считаю, что есть некоторый уровень кроссовера с другими предметами, они очень удобны с Диаграммы Венна на этом уровне. Их навыки геометрии можно улучшить, но они знают свой путь с транспортиром. Они также должны уметь сортировать геометрические формы и уметь классифицировать треугольники, четырехугольники и обычно изучаемые полигоны.Эти основные навыки обеспечат им основу, необходимую для перехода к более продвинутые навыки, которыми они займутся в 6 классе. Лучший совет, который мы могли бы дать студентам — это осознавать математическую выносливость. Терпение — ключевая привычка с этим материалом.

Вопросы по математике для 6 класса с ответами

Математические вопросы с ответами для 6-го класса:

В этом разделе мы увидим несколько практических вопросов для учеников 6-го класса.

Вопрос 1:

Сумма (-12) и (5) составляет

(A) 6 (B) 8 (C) -7

Решение

Вопрос 2:

Периметр равностороннего треугольника равно 18. Найдите длину каждого

(A) 5 (B) 4 (C) 6

Решение

Вопрос 3:

Как выразить 5 x 5 x 5 с помощью экспоненты?

(A) 10 ³ (B) 5 ³ (C) 2 ³

Решение

Вопрос 4:

Какое значение 0 ¹⁰

( A) 0 (B) 1 (C) 2

Решение

Вопрос 5:

Отец на 30 лет старше своего сына, а год назад он был в четыре раза старше своего сына.Найдите нынешний возраст отца.

(A) 53 (B) 12 (C) 41

Решение

Вопрос 6:

Периметр квадрата составляет 20 дюймов. Найдите длину стороны квадрата.

(A) 10 дюймов (B) 4 дюйма (C) 5 дюймов

Решение

Вопрос 7:

Треугольник имеет стороны длиной 19, 3 и 18 метров. Что это за треугольник?

(A) Равносторонний (B) Правый (C) Скален

Раствор

Вопрос 8:

Угол измеряется 77 °.Какова мера дополнительного угла?

(A) 105 ° (B) 103 ° (C) 50 °

Решение

Вопрос 9:

Найдите 21 член ^st в последовательности 2, 4, 6, 8. . .

(A) 10 (B) 42 (C) 20

Решение

Вопрос 10:

Поезд движется со скоростью 1 миля за 1 минуту 20 секунд. Если поезд будет двигаться с такой скоростью, сколько миль он проедет за час?

(A) 10 миль (B) 15 миль (C) 45 миль

Решение

Кроме того, что описано в этом разделе, если вам нужны другие математические данные, воспользуйтесь нашим пользовательским поиском Google здесь.

Если у вас есть отзывы о наших математических материалах, напишите нам:

v4formath@gmail. com

Мы всегда ценим ваши отзывы.

Вы также можете посетить следующие веб-страницы, посвященные различным вопросам математики.

ЗАДАЧИ СО СЛОВАМИ

Задачи со словами HCF и LCM

Задачи со словами на простых уравнениях

Задачи со словами на линейных уравнениях

Задачи со словами на квадратных уравнениях 905 905

Проблемы со словами в поездах

Проблемы со словами по площади и периметру

Проблемы со словами по прямому и обратному изменению

Проблемы со словами по цене за единицу

Проблемы со словами по количеству слов

Задачи по сравнению ставок

Преобразование обычных единиц в текстовые задачи

Преобразование в метрические единицы в словесных задачах

Словесные задачи по простому проценту

Словесные задачи по сложным процентам

Словесные задачи по типам ngles

Проблемы с дополнительными и дополнительными углами в словах

Проблемы со словами с двойными фактами

Проблемы со словами тригонометрии

Проблемы со словами в процентах

Проблемы со словами для разметки и убытков Задачи

Задачи с десятичными словами

Задачи со словами на дроби

Задачи со словами на смешанные дроби

Одношаговые задачи со словами с уравнениями

Проблемы со словами с линейными неравенствами

45

45 Задачи

Проблемы со временем и рабочими словами

Задачи со словами на множествах и диаграммах Венна

Проблемы со словами на возрастах

Проблемы со словами из теоремы Пифагора

Процент числового слова проблемы

Проблемы со словами при постоянной скорости

Проблемы со словами при средней скорости

Проблемы со словами на сумме углов треугольника 180 градусов

ДРУГИЕ ТЕМЫ

Сокращения прибыли и убытков

Сокращение в процентах

Сокращение в таблице времен

Сокращение времени, скорости и расстояния

Сокращение соотношения и пропорции

000 Домен и диапазон рациональных функций 9

функции с отверстиями

График рациональных функций

График рациональных функций с отверстиями

Преобразование повторяющихся десятичных знаков в дроби

Десятичное представление рациональных чисел

видение

Л. Метод CM для решения временных и рабочих задач

Преобразование словесных задач в алгебраические выражения

Остаток при делении 2 в степени 256 на 17

Остаток при делении степени 17 на 16 на 16

Сумма всех трехзначных чисел, делимых на 6

Сумма всех трехзначных чисел, делимых на 7

Сумма всех трехзначных чисел, делимых на 8

Сумма всех трехзначных чисел, образованных с использованием 1, 3 , 4

Сумма всех трех четырехзначных чисел, образованных ненулевыми цифрами

Сумма всех трех четырехзначных чисел, образованных с использованием 0, 1, 2, 3

Сумма всех трех четырехзначных чисел числа, образованные с использованием 1, 2, 5, 6

6 класс — Блок 6 — Алгебраические уравнения и неравенства

6 класс — Блок 6 — Алгебраические уравнения и неравенства Шестой класс Алгебраические уравнения и неравенства 6_M_2 Учащиеся будут разрабатывать, понимать и применять числовые и алгебраические концепции для решения реальных и математических задач. Прокрутите вниз, чтобы найти учебные цели и ресурсы для этого модуля! Расчетное время: 35 дней 5 января 2016 г. — 4 000 26 февраля имеется во всех элементарных постройках ЛСР7. Этот ресурс доступен во всех элементарных зданиях LSR7. Следующие ресурсы можно использовать с несколькими учебными целями для этого модуля: 6_M_2_A Поймите процесс решения алгебраического уравнения или неравенства. (R) (6.EE.5) 6_M_2_B Поймите, что переменная может представлять неизвестное число, или, в зависимости от цели, любое число в указанном наборе. (K) (6.EE.6) Уравнения Активность из открытого среднего (6.EE.6) 6_M_2_C Запишите и решите уравнения вида x + p = q и px = q для случаев, когда p, q и x являются неотрицательными рациональными числами. (R) (6.EE.7) 6_M_2_D Запишите простое неравенство (x> c или x в реальной или математической задаче . (R) (6.EE.8) Также см. Эти упражнения из пакета Common Core Math Activity для 6-го класса от AIMSedu: (Эти DVD должны быть доступны во всех LSR7 элементарные постройки.) 6_M_2_E Напишите алгебраическое уравнение, которое представляет связь между двумя переменными. (R) (6.EE.9) 6_M_2_F Проанализируйте взаимосвязь между двумя переменными с помощью графиков и таблиц и свяжите эту взаимосвязь с уравнением (постоянная и переменная скорости изменения). (R) (6.EE.9) Измерение задачи месяца среди млекопитающих с помощью внутренней математики — Используйте уровни C и D (6.EE.9) Также посмотрите эти действия в вашем классе 6 Common Core Math Activity Bundle от AIMSedu: (Эти DVD должны быть доступны во всех базовых зданиях LSR7.) M / J 6 класс по математике — 1205010 Рациональные числа на Аляске: Следуйте за Маттео, когда он исследует противоположные числа, положительные и отрицательные рациональные числа и ноль в реальных условиях, планируя круиз по Аляске и отправляясь в него, в этом интерактивном руководстве. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся Математические модели и социальное дистанцирование: Узнайте, как математические модели могут показать, почему социальное дистанцирование во время эпидемии или пандемии важно, в этом интерактивном руководстве. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся Плавание через вычитание десятичных знаков: Пройдите через вычитание десятичных разрядов до тысячных, используя стандартный алгоритм из этого интерактивного руководства. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся Добавить еще один топпинг: Добавление десятичных знаков: Присоединяйтесь к созданию восхитительного мороженого с фруктами, добавляя десятичные дроби к тысячным, используя стандартный алгоритм в этом интерактивном руководстве. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся Балансировка машины: Используйте модели для решения задач баланса на космической станции в этом интерактивном учебнике по математике и естествознанию. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся Замки, катапульты и данные: гистограммы, часть 2: Узнайте, как интерпретировать гистограммы для анализа данных и помочь изобретателю предсказать радиус действия катапульты в части 2 этой серии интерактивных руководств. В частности, вы научитесь описывать форму и распространение распределений данных. Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы открыть часть 1. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся Замки, катапульты и данные: гистограммы, часть 1: Узнайте, как создать гистограмму для отображения непрерывных данных о снарядах, выпущенных катапультой, в этом интерактивном руководстве. Это первая часть из 2-х частей. Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы открыть часть 2. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся Ферма Маккодера, часть 4: Повторяющиеся циклы: Изучите компьютерное кодирование на ферме с помощью операторов IF и повторяющихся циклов для вычисления математических выражений.В этом интерактивном руководстве вы также решите проблемы, связанные с неравенством. Щелкните ниже, чтобы просмотреть другие руководства из этой серии. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся MacCoder’s Farm, часть 3: If Утверждает: Изучите компьютерное кодирование на ферме с помощью операторов отношения и операторов IF для оценки выражений.В этом интерактивном руководстве вы также решите проблемы, связанные с неравенством. Щелкните ниже, чтобы просмотреть другие руководства из этой серии. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся MacCoder’s Farm, часть 2: сведения о состоянии: Изучите компьютерное кодирование на ферме с помощью операторов условия и IF в этом интерактивном руководстве. У вас также будет возможность применить порядок операций при использовании кода для решения проблем. Щелкните ниже, чтобы просмотреть другие руководства из этой серии. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся MacCoder’s Farm, часть 1: объявление переменных: Изучите компьютерное кодирование на ферме, объявив и инициализировав переменные в этом интерактивном руководстве.У вас также будет возможность попрактиковаться в своих навыках деления в столбик. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся Движение безумия: Узнайте, как рассчитать и интерпретировать среднее абсолютное отклонение (MAD) наборов данных в этом интерактивном учебном пособии по статистике, посвященном путешествиям. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся Что на обед?: Узнайте, как писатели и ораторы создают аргументы, формулируя утверждение и подтверждая его причинами и доказательствами. В этом интерактивном руководстве вы услышите выступления кандидатов в президенты студенческого совета и выполните практические упражнения. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся Это может быть зоопарк данных !: Узнайте, как рассчитать и интерпретировать среднее, медианное значение, режим и диапазон наборов данных из зоопарка в этом интерактивном руководстве. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся Коэффициент помощи шеф-повара: Вы организуете информацию в таблице и запишите соотношения, эквивалентные заданному соотношению, для решения реальных и математических задач в этом интерактивном руководстве. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся Куда делись все скраб-сойки ?: Изучите ограничивающие факторы экосистемы Флориды и опишите, как эти ограничивающие факторы влияют на одно коренное население — Флоридскую скраб-сойку — с помощью этого интерактивного учебного пособия. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся По горячим следам: Изучите, как температура влияет на скорость химических реакций, в этом интерактивном руководстве. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся Да или нет ГМО ?: Узнайте, что такое генная инженерия и некоторые применения этой технологии.В этом интерактивном руководстве вы получите представление о некоторых преимуществах и потенциальных недостатках генной инженерии. В конечном итоге вы сможете критически относиться к генной инженерии и написать аргумент, описывающий вашу собственную точку зрения на ее влияние. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся Гольф: где отрицательные числа — положительный момент: Узнайте, как создавать и использовать числовые линии с положительными и отрицательными числами, графически отображать положительные и отрицательные числа, находить их расстояние от нуля, находить противоположность числа, используя числовую линию и знаки, и осознавать, что ноль является своей собственной противоположностью с этим интерактивом, учебник на тему гольфа. Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся Решение уравнений: одна и та же переменная, обе стороны, одно решение: В этой сложной игре вы будете решать уравнения с переменными с обеих сторон.У каждого уравнения есть реальное решение. Используйте кнопку «Научи меня», чтобы просмотреть материалы перед испытанием. После задания при необходимости просмотрите проблемы. Попробуйте еще раз, чтобы правильно ответить на все вопросы! Наборы вопросов различаются в зависимости от игры, поэтому не стесняйтесь играть в игру несколько раз по мере необходимости! Удачи! Тип: обучающая игра Ice Ice Maybe: игра для оценки операций: Эта веселая и интерактивная игра помогает отработать навыки оценки, используя различные операции по выбору, включая сложение, вычитание, умножение, деление с использованием десятичных знаков, дробей и процентов. Различные уровни сложности делают эту игру подходящей для разных возрастов и уровней способностей. Сложение / Вычитание: Сложение и вычитание целых чисел, сложение и вычитание десятичных знаков. Умножение / деление: Умножение и сложение целых чисел. Проценты: Определите процентное соотношение целого числа. Дроби: Умножайте и делите целое число на дробь, а также применяйте свойства операций. Тип: обучающая игра Сила цветов: игра с упорядочением рациональных чисел: Это веселая и интерактивная игра, которая помогает студентам практиковаться в упорядочивании рациональных чисел, включая десятичные дроби, дроби и проценты.Вы за деньги сажаете и собираете цветы. Позвольте пчеле опылять, и вы сможете приумножить урожай и денежное вознаграждение! Тип: обучающая игра Дроби викторины: Проверьте свои навыки дроби, отвечая на вопросы на этом сайте.В этом тесте вас просят упростить дроби, преобразовать дроби в десятичные числа и проценты, а также ответить на вопросы по алгебре, связанные с дробями. Вы даже можете выбрать уровень сложности, типы вопросов и ограничение по времени. Тип: обучающая игра Викторина по алгебре на время: В этом задании на время учащиеся решают линейные уравнения (одно- и двухшаговые) или квадратные уравнения различной сложности в зависимости от выбранных начальных условий. Это упражнение позволяет учащимся попрактиковаться в решении уравнений, в то время как упражнение записывает их баллы, чтобы они могли отслеживать свой прогресс. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом. Тип: обучающая игра Алгебра четыре: В этом упражнении два ученика играют в имитационную игру «Соединение четырех», но для того, чтобы поставить фишку на доску, они должны правильно решить алгебраическое уравнение.Это упражнение позволяет студентам попрактиковаться в решении уравнений различной сложности: одношаговых, двухэтапных или квадратных уравнений и при желании использовать свойство распределения. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с апплетом Java. Тип: обучающая игра Лабиринт игры: В этом упражнении учащиеся вводят координаты, чтобы проложить путь к цели, избегая мин.Это упражнение позволяет студентам изучить декартовы координаты и декартову координатную плоскость. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом. Тип: обучающая игра Улыбки: В этом интерактивном задании по решению задач учащиеся применяют алгебраические рассуждения для определения «стоимости» отдельных типов лиц по сумме хмурых взглядов, улыбок и нейтральных лиц.На этой странице представлены три графические задачи, связанные с решением систем уравнений, а также советы по продумыванию проблемы, решения и других подобных проблем. Тип: Задача по решению проблем Треугольные столы: Учащимся предлагается использовать диаграмму или таблицу для написания алгебраического выражения и использовать это выражение для решения задач. Тип: Задача по решению проблем Пенни в рай: Цель этого задания — дать учащимся контекст для исследования больших чисел и измерений. Студенты должны плавно переводить единицы с очень большими числами, чтобы успешно выполнить эту задачу.Общее количество монет, отчеканенных за один год или за последнее столетие, феноменально велико, и его трудно понять. Один из способов оценить, насколько велико это число, — это подумать о том, как далеко достигли бы все эти пенни, если бы мы могли сложить их один на другой: это еще одно феноменально большое число, но то, насколько оно велико, может стать неожиданностью. . Тип: Задача по решению проблем Прямоугольник по периметру 1: Это задание дает словесное описание для вычисления периметра прямоугольника и просит учащихся найти выражение для этого периметра.Затем они должны использовать выражение для оценки периметра для конкретных значений двух переменных. Тип: Задача по решению проблем Периметр прямоугольника 2: Учащимся предлагается определить, эквивалентны ли данные выражения. Тип: Задача по решению проблем Прямоугольник по периметру 3: Цель этого задания — попросить учащихся написать выражения и подумать, что означает эквивалентность двух выражений. Тип: Задача по решению проблем Предложение джиннов: Студентам предлагается изучить, а затем написать выражение с показателем степени.Цель этой задачи — представить идею экспоненциального роста, а затем связать этот рост с выражениями, включающими экспоненты. Это хорошо показывает, насколько быстро растут экспоненциальные выражения. Тип: Задача по решению проблем Ваза Кендалла — Налог: В этой задаче студенту предлагается найти налог с продаж в размере 3% для вазы стоимостью 450 долларов. Тип: Задача по решению проблем Анна в Вашингтоне: Цель этого задания — дать студентам возможность решить сложную многоступенчатую процентную задачу, к которой можно подойти разными способами.Студентам предлагается найти стоимость еды без учета налогов и чаевых, если указана общая стоимость еды. Задача может иллюстрировать несколько стандартов в зависимости от предварительных знаний учащихся и подхода, используемого для решения проблемы. Тип: Задача по решению проблем База и высота: Учащимся предлагается определить и проиллюстрировать все возможные описания основания и высоты данного треугольника. Тип: Задача по решению проблем Дом Христо: Студентам предлагается нарисовать масштабную модель здания и найти соответствующие объем и площади поверхности модели и здания, которые представляют собой прямоугольные призмы. Тип: Задача по решению проблем Покраска сарая: Студентам предлагается использовать данную информацию для определения стоимости покраски сарая. Тип: Задача по решению проблем Добавление кратных: Цель этой задачи — лучше понять факторы и общие факторы.Учащиеся должны использовать свойство распределения, чтобы показать, что сумма двух чисел, имеющих общий множитель, также кратна общему множителю. Тип: Задача по решению проблем Высота в миле: Студентов просят объяснить и объяснить положение двух мест относительно уровня моря. Тип: Задача по решению проблем Билеты в кино: Целью этого задания является решение учащихся задач с десятичными знаками в контексте концепции, поддерживающей финансовую грамотность, а именно инфляции.Инфляция — это устойчивый рост среднего уровня цен. В этом задании учащихся просят сравнить покупательную способность 20 долларов в 1987 и 2012 годах, по крайней мере, в отношении билетов в кино. Тип: Задача по решению проблем Приготовление горячего какао, вариант 1: Студентам предлагается решить задачу деления на дроби, используя как визуальную модель, так и стандартный алгоритм в реальном контексте. Тип: Задача по решению проблем Преобразование квадратных единиц: Цель этой задачи — преобразование квадратных единиц. Используйте предоставленную информацию, чтобы ответить на поставленные вопросы. Поскольку это задание просит студентов критиковать рассуждения Джады, оно дает возможность поработать над Стандартом математической практики MAFS.K12.MP.3.1 — Создание жизнеспособных аргументов и критика рассуждений других. Тип: Задача по решению проблем Деньги Джима и Джесси: Студентам предлагается использовать коэффициент, чтобы определить, сколько денег было у Джима и Джесси в начале поездки. Тип: Задача по решению проблем Камера безопасности: Учащимся предлагается определить процент площади магазина, покрытой камерой видеонаблюдения. Затем учащихся просят определить «лучшее» место для размещения камеры и подтвердить свой ответ. Тип: Задача по решению проблем Распродажа рубашек: Воспользуйтесь предоставленной информацией, чтобы узнать первоначальную цену рубашки Селины. Есть несколько разных способов решить эту проблему; Показаны два подхода. Тип: Задача по решению проблем Голосование за троих, вариант 1: Эта задача — пятая в серии из семи соотношений. На первый взгляд может показаться, что проблема выходит за рамки MAFS.6.RP.1.3, который ограничивается «описанием отношения отношения между двумя величинами.«Однако, несмотря на то, что есть три количества (количество голосов каждого кандидата), они одновременно рассматриваются только по две. Тип: Задача по решению проблем Голосование за троих, вариант 2: Это шестая задача из семи, которые используют контекст школьных выборов.Хотя он по-прежнему имеет дело с простыми отношениями и легко управляемыми числами, математика, связанная с отношениями, становится все более сложной. В этой задаче учащихся просят определить разницу в голосах, полученных двумя из трех кандидатов. Тип: Задача по решению проблем Голосование за троих, вариант 3: Это последняя из семи задач в серии о соотношениях, установленных в контексте школьных выборов. Поскольку количество избирателей неизвестно, проблема довольно абстрактна и требует глубокого понимания соотношений и их отношения к фракциям. Тип: Задача по решению проблем Голосование за двоих, вариант 3: Эта проблема — третья в серии задач, поставленных в контексте классовых выборов.Учащимся дается соотношение и общее количество проголосовавших, и их просят определить разницу между выигравшим количеством полученных голосов и количеством голосов, необходимых для победы. Тип: Задача по решению проблем Голосование за двоих, вариант 1: Это первая и самая основная проблема в серии из семи задач, решаемых в контексте школьных выборов.Студентам дается соотношение и общее количество избирателей, и их просят определить количество голосов, полученных каждым кандидатом. Тип: Задача по решению проблем Голосование за двоих, вариант 2: Это вторая из серии задач, которые ставятся в контексте школьных выборов.Студенты должны понимать, что такое соотношения, и применять их в контексте. В простой версии этого вопроса просто спрашивается, сколько голосов наберет каждый. Это дополнительный шаг — запросить разницу между голосами. Тип: Задача по решению проблем Голосование за двоих, вариант 4: Это четвертая из серии заданий о соотношениях, установленных в контексте школьных выборов.Учитывая только соотношение, студентов просят определить дробную разницу между полученными и необходимыми голосами. Тип: Задача по решению проблем Коллегия выборщиков: Студентам дается контекст и точечная диаграмма, и им задают ряд вопросов, касающихся формы, центра и распространения данных. Тип: Задача по решению проблем Кнопки: Статистические вопросы: Студентам дается контекст и ряд вопросов, и их просят определить, является ли каждый вопрос статистическим, и предоставить свои аргументы.Студентам предлагается составить оригинальный статистический вопрос для данного контекста. Тип: Задача по решению проблем Вес щенка: Используя предоставленную информацию, создайте соответствующий графический дисплей и ответьте на вопросы, касающиеся формы, центра и изменчивости. Тип: Задача по решению проблем Расстояния на числовой прямой 2: Цель этого задания — укрепить понимание учащимися рациональных чисел как точек на числовой прямой и предоставить им наглядный способ понимания того, что сумма числа и его аддитивная обратная величина (обычно называемая его «противоположностью») равно нулю. Тип: Задача по решению проблем Приготовление горячего какао, вариант 2: Студентам задают серию вопросов, включающих дробь и целое число в контексте рецепта. Студентам предлагается решить задачу, используя как визуальную модель, так и стандартный алгоритм. Тип: Задача по решению проблем Бег в школу, Вариант 3: Студентам предлагается решить задачу о расстоянии с дробями. Цель этой задачи — помочь студентам расширить свое понимание деления целых чисел до деления на дроби, и, учитывая используемые простые числа, это наиболее подходит для студентов, только изучающих дробное деление, потому что оно легко поддается графическому решению. Тип: Задача по решению проблем Ставить цели: Целью этого задания является решение учащихся задач, связанных с умножением и делением десятичных знаков в реальном контексте постановки финансовых целей. Задача сосредоточена на моделировании и понимании концепции постановки финансовых целей, поэтому свободное владение вычислениями позволит студентам сосредоточиться на других аспектах задачи. Тип: Задача по решению проблем Цветочный магазин: Студентов просят решить реальную задачу, связанную с обычными кратными. Тип: Задача по решению проблем Пробка: Студентам предлагается использовать дроби, чтобы определить, сколько часов потребуется автомобилю, чтобы проехать заданное расстояние. Тип: Задача по решению проблем Кредиты на видеоигры: Учащимся предлагается использовать дроби, чтобы определить, как долго можно играть в видеоигру. Тип: Задача по решению проблем Обмен валюты: Цель этого задания — заставить учащихся конвертировать несколько валют, чтобы решить задачу. Аббревиатура CDN для Канады может сбить студентов с толку. Учителям, возможно, потребуется объяснить тот факт, что деньги в Канаде также называют долларами, поэтому, чтобы различать их, мы называем их канадскими долларами. Тип: Задача по решению проблем Дом Даны: Используйте предоставленную информацию, чтобы узнать, какой процент участка Даны не будет покрыт домом. Тип: Задача по решению проблем Обмен данными: В этом задании учащимся предлагается решить реальную задачу, включающую единичные ставки (данные за единицу времени), используя единицы, о которых многие подростки и подростки слышали, но, возможно, не знают определения.Хотя используемые вычисления не являются особенно сложными, для многих студентов эти модули будут абстрактными. Первое решение больше полагается на рассуждения о значении умножения и деления, а второе решение использует единицы, чтобы помочь отслеживать шаги в процессе решения. Тип: Задача по решению проблем Встреча друзей на велосипедах: Студентам предлагается использовать знания о показателях и соотношениях, чтобы ответить на ряд вопросов, касающихся времени, расстояния и скорости. Тип: Задача по решению проблем Игры на перемене: Студентов просят написать полные предложения, чтобы описать соотношения для контекста. Тип: Задача по решению проблем Сравнение температур: Цель задания — сравнить числа со знаком в реальном контексте. Тип: Задача по решению проблем Стратегия Дэна Дивизиона: Цель этого задания — помочь студентам изучить значение дробного деления и связать его с тем, что они знают о целочисленном делении.Учащимся предлагается объяснить, почему частное двух дробей с общими знаменателями равно частному числителей этих дробей. Тип: Задача по решению проблем Питьевой сок, Вариант 2: Это задание основано на задании на умножение дробей пятого класса «Пить сок».«Эта задача использует идентичный контекст, но задает соответствующую проблему разделения« Число групп неизвестно ». См.« Пить сок, вариант 3 »для версии« Размер группы неизвестен ». Тип: Задача по решению проблем Питьевой сок, вариация 3: Студентам предлагается решить задачу деления на дроби, используя наглядную модель и стандартный алгоритм. Тип: Задача по решению проблем Сколько _______ в. . . ?: Это учебное задание требует, чтобы учащиеся моделировали каждую задачу с помощью некоторых типов манипуляций с дробями или рисунков.Это могут быть блоки выкройки, фракционные полосы, сделанные учеником или учителем, или коммерчески производимые фракционные детали. Как минимум, ученики должны нарисовать изображения каждого из них. Вышеупомянутые задачи предназначены для прогрессирования, которое требует более глубокого понимания значения дробей по мере того, как учащиеся продвигаются по ним. Тип: Задача по решению проблем Целые числа в числовой строке 2: Цель этого задания — помочь учащимся лучше понять относительное расположение и значения положительных и отрицательных чисел. Тип: Задача по решению проблем В Майами теплее: Цель этого задания — помочь учащимся применить свои знания о целых числах в реальном контексте. Тип: Задача по решению проблем Закуски Jayden’s: Студентам предлагается складывать или вычитать десятичные дроби для решения задач в контексте. Тип: Задача по решению проблем Трудный день: Студентам предлагается написать и решить уравнение с одной переменной, чтобы ответить на вопрос из реальной жизни. Тип: Задача по решению проблем Продажа плиток шоколада: В этом задании учащиеся используют разные представления для анализа взаимосвязи между двумя величинами и решения реальной проблемы.Представленная ситуация дает хорошую возможность установить связи между информацией, представленной в таблицах, графиках и уравнениях. В более поздней части задачи числа достаточно велики, так что использование формулы является наиболее эффективным способом решения проблемы; однако творческое использование таблицы или графика также будет работать. Тип: Задача по решению проблем Расстояние до школы: В этом задании ученикам предлагается найти эквивалентные выражения, визуализируя знакомые действия, связанные с расстоянием.В данном решении показаны некоторые возможные эквивалентные выражения, но возможно множество вариантов. Тип: Задача по решению проблем Эквивалентные выражения: Учащимся предлагается использовать свойства операций для сопоставления эквивалентных выражений и писать эквивалентные выражения для любых выражений, для которых нет совпадений. Тип: Задача по решению проблем Размещение пожарных: В этом задании учащихся просят написать уравнение для решения реальной проблемы. Тип: Задача по решению проблем Рыболовные приключения 1: Учащимся предлагается написать и изобразить два неравенства, описанных в контексте: одно дискретное и одно непрерывное. Тип: Задача по решению проблем Бревенчатая поездка: Учащимся предлагается решить неравенство, чтобы ответить на реальный вопрос. Тип: Задача по решению проблем Утренняя прогулка: Студентам предлагается написать уравнение с одной переменной, чтобы найти пройденное расстояние. Тип: Задача по решению проблем Прыгающая блоха: Цель этого задания — помочь учащимся понять абсолютное значение числа как его расстояние от 0 на числовой прямой. Контекст нереален и не должен быть реалистичным; это мысленный эксперимент, который поможет студентам сосредоточиться на относительном положении чисел на числовой прямой. Тип: Задача по решению проблем Манго на продажу: Учащимся предлагается определить, подходят ли два разных соотношения для одного и того же контекста. Тип: Задача по решению проблем Смешивание бетона: Учитывая соотношение, студентов просят определить, сколько каждого ингредиента необходимо для изготовления бетона. Тип: Задача по решению проблем Перекрывающиеся квадраты: Эта задача дает интересный геометрический контекст для работы с понятием процента. Предусмотрены два разных метода анализа геометрии: первый помещает два квадрата рядом друг с другом, а затем перемещает один так, чтобы они перекрывали друг друга.Второе решение устанавливает уравнение для нахождения перекрытия с точки зрения заданной информации, которое отражает математические идеи, описанные в кластере MAFS.6.EE.2 — Обсуждение и решение уравнений и неравенств с одной переменной. Тип: Задача по решению проблем Цена за фунт и фунты за доллар: Учащимся предлагается использовать данное соотношение, чтобы определить, верны ли две разные интерпретации соотношения, и определить максимальное количество, которое можно было бы купить в данном контексте. Тип: Задача по решению проблем Бег с постоянной скоростью: Студентам предлагается применить знания о соотношениях, чтобы ответить на несколько вопросов, касающихся скорости, расстояния и времени. Тип: Задача по решению проблем Формы распределений: В этом видео вы попрактикуетесь в описании формы распределений как смещенной влево, смещенной вправо или симметричной. Тип: Учебное пособие Полномочия нуля: Студенты узнают, что ненулевые числа в нулевой степени равны единице. Они также узнают, что ноль для любого положительного показателя степени равен нулю. Тип: Учебное пособие Построение коробчатого участка: Это видео демонстрирует, как построить коробчатую диаграмму, ранее известную как диаграмма коробок и усов. Тип: Учебное пособие Поиск области путем разложения формы: В этом руководстве показано, как можно определить площадь неправильной геометрической формы путем разложения на более мелкие знакомые формы. Тип: Учебное пособие Объем прямоугольной призмы: дробные кубы: В этом видео вы откроете для себя еще один способ определения объема прямоугольной призмы: разделите его на дробные кубы, определите объем одного и затем умножьте эту площадь на количество кубов, которые помещаются в прямоугольную призму. Тип: Учебное пособие Четырехугольник на координатной плоскости: В этом примере ученикам даются координаты вершин и просят построить получившийся многоугольник, а именно четырехугольник. Тип: Учебное пособие Гистограммы: Узнайте, как создавать гистограммы, которые суммируют данные, сортируя их по группам. Тип: Учебное пособие Решение одношаговых уравнений с использованием деления: Чтобы найти значение переменной, вы должны получить его только на одной стороне уравнения.Для этого вам нужно что-то сделать с ОБЕИМИ сторонами уравнения. Тип: Учебное пособие Что такое переменная ?: Основное внимание здесь уделяется пониманию того, что переменная — это просто символ, который может представлять различные значения в выражении. Тип: Учебное пособие Координатная плоскость: Учащиеся построят упорядоченную пару по оси x (горизонтальной) и оси y (вертикальной) координатной плоскости. Тип: Учебное пособие Наименьший общий множитель: Это видео демонстрирует метод разложения на простые множители для нахождения lcm (наименьшее общее кратное). Тип: Учебное пособие Координатная плоскость: Студенты познакомятся с координатной плоскостью. Тип: Учебное пособие Сравнение абсолютных значений: В этом руководстве вы сравните абсолютные значения чисел, используя понятия больше (>), меньше (<) и равно (=). Тип: Учебное пособие Сортировка значений в числовой строке: Это видео демонстрирует сортировку значений, включая абсолютное значение от наименьшего к наибольшему с использованием числовой линии. Тип: Учебное пособие Порядок операций : Проработайте сложный пример порядка операций только с положительными числами. Тип: Учебное пособие Порядок операций : Это видео покажет, как оценивать выражения с показателями степени, используя порядок операций. Тип: Учебное пособие Площадь трапеции: Трапеция — это четырехугольник с одним набором параллельных сторон.Здесь мы объясняем, как найти его площадь. Тип: Учебное пособие Нулевая мощность: Узнайте, почему число, возведенное в нулевую степень, равно 1. Тип: Учебное пособие Площадь треугольника на сетке: Мы сможем найти площадь треугольника в координатной сетке.Формула площади треугольника приведена в этом уроке. Тип: Учебное пособие Периметр и площадь: Студенты изучат основы определения периметра и площади квадратов и прямоугольников. Тип: Учебное пособие Вычитание десятичных знаков 2: Давайте покажем в этом уроке вычитание с точностью до тысячных. Тип: Учебное пособие Проблема с соотношением слов: В этом видео соотношение дается, а затем применяется для решения проблемы. Тип: Учебное пособие Нахождение процента: В видео мы находим процент, когда даны части и целому. Тип: Учебное пособие Как оценить выражение с помощью подстановки: В этом примере у нас есть формула для преобразования температуры по Цельсию в градусы Фаренгейта.Давайте заменим переменную значением (температура Цельсия), чтобы получить градусы по Фаренгейту. Отличная проблема для практики с нами! Тип: Учебное пособие Значение процента: В этом видео показано, что на самом деле означает процент, если смотреть на сетку 10 на 10. Тип: Учебное пособие Что такое переменная ?: Наша цель — понять, что переменная — это просто буква или символ (обычно строчная буква), которые могут представлять различные значения в выражении.Мы получили это. Просто смотри. Тип: Учебное пособие Распределительная собственность и ментальная математика: Свойство распределения утверждает, что условия сложения или вычитания в круглых скобках могут быть отдельно умножены на значение вне скобок.В этом руководстве студенты изучат свойство распределения, которое очень полезно при мысленных математических вычислениях и решении уравнений. Тип: Учебное пособие Декартова система координат: Декартова система координат, образованная декартовым произведением действительной числовой прямой с самой собой, позволяет визуализировать алгебраические уравнения в виде геометрических фигур в двух или трех измерениях.Хотя это руководство включает основы системы координат, оно также включает идеи, выходящие за рамки стандартов пятого класса. Скорее всего, видео понравится только продвинутым пятиклассникам. Тип: Учебное пособие Преалгебра — дроби и рациональные числа: Первые дроби, используемые древними цивилизациями, были дробями единиц.«Позже были добавлены числители, отличные от одного, в результате чего образовались« вульгарные дроби », которые стали нашими современными дробями. Вместе дроби и целые числа образуют« рациональные числа ». Тип: Учебное пособие Предалгебра — целые числа, целые числа и числовая строка: Системы счисления эволюционировали от натуральных «счетных» чисел к целым числам (с добавлением нуля), к целым числам (с добавлением отрицательных чисел) и т. Д.Эти системы счисления легко понять с помощью числовой прямой. Тип: Учебное пособие Добавление целых чисел: Студенты смогут увидеть примеры сложения целых чисел во время просмотра короткого видео и попрактиковаться в сложении целых чисел с помощью онлайн-викторины. Тип: Учебное пособие Линейные уравнения с одной переменной: Этот урок знакомит учащихся с линейными уравнениями с одной переменной, показывает, как их решать, используя свойства равенств сложения, вычитания, умножения и деления, и позволяет учащимся определить, является ли значение решением, существует ли бесконечно много решений или вообще нет решения.Сайт содержит объяснение уравнений и линейных уравнений, как решать уравнения в целом, а также стратегию решения линейных уравнений. Урок также объясняет противоречие (уравнение без решения) и тождество (уравнение с бесконечными решениями). В конце есть пять практических задач, чтобы студенты могли проверить свои знания со ссылками на ответы и объяснениями, как эти ответы были найдены. Также указаны дополнительные ресурсы. Тип: Учебное пособие Основные аддитивные цвета: Этот ресурс помогает пользователю изучить три основных цвета, которые имеют фундаментальное значение для человеческого зрения, изучить различные цвета в видимом спектре, увидеть цвета, получаемые при добавлении двух цветов, и узнать, что такое белый свет.Комбинация текста и виртуального манипулятора позволяет пользователю исследовать эти концепции множеством способов. Тип: Учебное пособие Основные субтрактивные цвета: Пользователь изучит три основных субтрактивных цвета в видимом спектре, исследует результирующие цвета, когда два субтрактивных цвета взаимодействуют друг с другом, и изучит формирование черного цвета. Тип: Учебное пособие Преобразование единиц скорости: На этом уроке учащиеся будут просматривать видеоролик Khan Academy, в котором будет показано, как преобразовывать коэффициенты с использованием единиц скорости. Тип: Учебное пособие Умножение дробей: Видео описывает, как умножить дроби и сформулировать ответ в минимальных числах. Тип: Учебное пособие Порядок числовых выражений: Видео демонстрирует переписывание заданных чисел в общий формат (в виде десятичных знаков), чтобы их можно было сравнивать и упорядочивать. Тип: Учебное пособие Простые уравнения: Введение в решение уравнения умножения одной переменной вида px = q. Тип: Учебное пособие Сортировка чисел с помощью диаграммы Венна: Это моделирование диаграммы Венна перетаскиванием дает учащимся возможность решить математическую задачу, основанную на числовых свойствах, с использованием ряда различных диаграмм Венна.Есть пять различных уровней, включающих множество множителей и просто шансов и равенств. Три основных макета охватывают простые отдельные множества, два пересекающихся множества и трехстороннюю пересекающуюся диаграмму Венна. Разумеется, раскладка шансов и эвенов ограничена двумя пересекающимися сетами. Тип: виртуальный манипулятор Смеси: В этом онлайн-упражнении учащиеся применяют свое понимание пропорциональных отношений, добавляя кружки, цветные или нет, к двум разным стопкам, а затем объединяют стопки для получения требуемого процента цветных кругов.Студенты могут играть в четырех режимах: исследование, неизвестная часть, неизвестное целое или неизвестный процент. Это упражнение также включает в себя дополнительные материалы на вкладках над апплетом, включая справочную информацию о затронутых темах, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с Java-апплетом. Тип: виртуальный манипулятор Коробчатая диаграмма: В этом упражнении учащиеся используют предустановленные данные или вводят свои собственные данные, которые будут представлены в виде прямоугольной диаграммы.Это упражнение позволяет учащимся изучать как отдельные, так и расположенные бок о бок диаграммы различных данных. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с апплетом Java. Тип: виртуальный манипулятор Advanced Data Grapher: Это онлайн-утилита для построения графиков, которую можно использовать для создания коробчатых диаграмм, пузырьковых диаграмм, диаграмм рассеяния, гистограмм и диаграмм типа «ствол и лист». Тип: виртуальный манипулятор Ящичный плоттер: Пользователи выбирают набор данных или вводят свои собственные данные для создания прямоугольной диаграммы. Тип: виртуальный манипулятор Баланс панорамирования — числа: Этот инструмент помогает учащимся лучше понять, что равенство — это отношения, а не оперативная команда «найти ответ».«В апплете есть балансировочная панель, которая позволяет ученику вводить каждую половину уравнения в чашу, которая реагирует на значение числового выражения повышением, понижением или балансировкой. Тип: виртуальный манипулятор Инструмент гистограммы: Этот виртуальный инструмент управления гистограммой может помочь в анализе распределения набора данных.Он имеет 6 предустановленных наборов данных и функцию добавления ваших собственных данных для анализа. Тип: виртуальный манипулятор Порядок проведения викторины: В этом упражнении студенты практикуются в решении алгебраических выражений, используя порядок операций.Апплет записывает их баллы, чтобы учащийся мог отслеживать свой прогресс. Эта деятельность позволяет студентам практиковаться в применении порядка операций при решении задач. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом. Тип: виртуальный манипулятор Гистограмма: В этом упражнении учащиеся могут создать и просмотреть гистограмму, используя существующие наборы данных или введенные исходные данные.Учащиеся могут настроить размер интервала с помощью ползунка, а также другие шкалы на графике. Это упражнение позволяет студентам изучать гистограммы как способ представления данных, а также концепции среднего, стандартного отклонения и масштаба. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом. Тип: виртуальный манипулятор . Свойства модулей – Модуль числа — Youclever.org Posted on 13.01.201922.12.2019 by alexxlab Модули — Математика — Теория, тесты, формулы и задачи Оглавление:   Основные теоретические сведения Базовые сведения о модуле К оглавлению… Определение модуля может быть дано следующим образом: Абсолютной величиной числа a (модулем) называется расстояние от точки, изображающей данное число a на координатной прямой, до начала координат. Из определения следует, что: Таким образом, для того чтобы раскрыть модуль необходимо определить знак подмодульного выражения. Если оно положительно, то можно просто убирать знак модуля. Если же подмодульное выражение отрицательно, то его нужно умножить на «минус», и знак модуля, опять-таки, больше не писать. Основные свойства модуля:   Некоторые методы решения уравнений с модулями К оглавлению… Существует несколько типов уравнений с модулем, для которых имеется предпочтительный способ решения. При этом данный способ не является единственным. Например, для уравнения вида: Предпочтительным способом решения будет переход к совокупности: А для уравнений вида: Также можно переходить к почти аналогичной совокупности, но так как модуль принимает только положительные значения, то и правая часть уравнения должна быть положительной. Это условие нужно дописать в качестве общего ограничения для всего примера. Тогда получим систему: Оба этих типа уравнений можно решать и другим способом: раскрывая соответствующим образом модуль на промежутках где подмодульное выражение имеет определённый знак. В этом случае будем получать совокупность двух систем. Приведем общий вид решений получающихся для обоих типов уравнений приведённых выше: Для решения уравнений в которых содержится более чем один модуль применяется метод интервалов, который состоит в следующем: Сначала находим точки на числовой оси, в которых обращается в ноль каждое из выражений, стоящих под модулем. Далее делим всю числовую ось на интервалы между полученными точками и исследуем знак каждого из подмодульных выражений на каждом интервале. Заметьте, что для определения знака выражения надо подставить в него любое значение x из интервала, кроме граничных точек. Выбирайте те значения x, которые легко подставлять. Далее на каждом полученном интервале раскрываем все модули в исходном уравнении в соответствии с их знаками на данном интервале и решаем полученное обычное уравнение. В итоговый ответ выписываем только те корни этого уравнения, которые попадают в исследуемый промежуток. Еще раз: такую процедуру проводим для каждого из полученных интервалов. educon.by Доказательства свойств модуля ☰ Существуют следующие свойства модуля действительных чисел: 1) |a + b| ≤ |a| + |b|; 2) |ab| = |a| × |b|; 3) , a ≠ 0; 4) |a – b| ≥ |a| – |b|. Проведем доказательства, рассматривая различные случаи значений a и b. Доказательство 1) |a + b| ≤ |a| + |b|: Если a и b – положительные числа, то их модули совпадают с их значениями: |a| = a, |b| = b. Из этого следует, что |a + b| = |a| + |b|. Если a – отрицательное число, а b – положительное число, то выражение |a + b| можно записать как |b – a|. Выражение же |a| + |b| равно сумме абсолютных значений a и b, что больше, чем b – a. Поэтому |a + b| < |a| + |b|. Если b – отрицательное число, а a – положительное, то |a + b| принимает вид |a – b|, что также меньше суммы модулей |a| + |b|. Если a и b – отрицательные числа, то получим |–a – b|. Результат этого выражения равен |a + b| (т. к. |–a – b| = |–(a + b)| = |a + b|). Но уже было доказано, что |a + b| = |a| + |b|, следовательно и |–a – b| = |a| + |b|. Доказательство 2) |ab| = |a| × |b|: Здесь, в отличие от сложения, рассматривать все случаи особо не требуется, т. к. абсолютное значение произведения любых чисел (положительных ли, отрицательных ли) не зависит от знаков множителей. В выражении |ab| мы сначала перемножаем числа, а потом «отбрасываем» знак (отрицательный, если он есть), в выражении |a| × |b| сначала избавляемся от знаков, а потом перемножаем. Но от того, в какой момент был взят модуль (до или после умножения), не зависит абсолютное значение произведения. Доказательство 3) , a ≠ 0: Если a – положительное число, то |a| = a и, следовательно, доказываемое равенство верно, т. к. и правая и левая части равны 1/a. Если a – отрицательное число, то имеем . Взятие модуля в обоих выражениях приведет к делению единицы на абсолютное значение a. Значит эти выражения равны друг другу. Доказательство 4) |a – b| ≥ |a| – |b|: Если a и b – положительные числа, то их модули совпадают с самими числами. Поэтому |a – b| = |a| – |b|, потому что можно не брать модули вообще и тогда с двух сторон получим a – b. Если a – положительное число, а b – отрицательное, то выражение |a – b| примет вид |a + b|, что больше, чем |a| – |b|. Если a – отрицательное число, а b – положительное, то имеем |–a – b| = |–(a + b)| = |a + b|, что больше, чем |a| – |b|. scienceland.info Модуль числа и свойства модуля Определение модуля Определение: Модулем положительного числа называется само это число, модулем отрицательного числа называется число, ему противоположное, модуль нуля равняется нулю. Примеры нахождения модуля Геометрический смысл модуля Задан отрезок . Определение: На координатной прямой модуль — это расстояние от начала координат до точки, изображающей данное число. Определение: Модуль разности двух чисел i — это расстояние между точками и на координатной прямой. Свойства модуля (Модуль любого числа — неотрицательное число) (Модули противоположных чисел равны) (Величина числа не превышает величина его модуля) (Модуль произведения дорівнєю произведению модулей сомножителей) (Модуль дроби равен модулю числителя, деленному на модуль знаменателя (если знаменатель не равен нулю)) (Модуль суммы не превышает суммы модулей слагаемых) cubens.com Модуль действительного числа | Формулы с примерами Модуль действительного числа 8 класс Определение Модуль действительного числа — это же число в абсолютной величине, т.е. без знака «минус». Свойства модуля действительного числа Свойство 1 1. Модуль действительного числа является положительным числом. | a | = ? 0. Пример | 3 | > 0;     | -10 | > 0;     | 129 | > 0. Свойство 2 2. Модули у которых разные знаки — равны. | a | = | — a |. Пример |4| = |- 4| = 4; |- 3,2| = |3,2| = 3,2; |4,5| = |- 4,5| = 4,5. Свойство 3 3. Модуль положительного числа, больше или равен этому положительному числу. Модуль положительного числа, больше или равен этому числу со знаком «минус». |a| ? a; |a| ? — a. Пример | ? 5 | ? ? 5 и | ? 5 | ? — ? 5, так как | ? 5 | = ? 5; | ? 12 | ? ? 12 и | ? 12 | ? — ? 12, так как | ? 12 | = ? 12; | ? 32 | ? ? 32 и | ? 32 | ? — ? 32, так как | ? 32 | = ? 32. Свойство 4 4. Модуль суммы двух и более чисел меньше или равен сумме их модулей. |a + b| ? |a| + |b|. Пример |3 + 2| ? |3| + |2| = 5; |1,3 + 4,2| ? |1,3| + |4,2| = 5,5; |-12,6 + 4,1| ? |-12,2| + |4,1| = 16,3. Свойство 5 5. Модуль разности двух и более чисел больше или равен разности их модулей. |a — b| ? |a| — |b|. Пример |12 — 11| ? |12| — |11| = 1; |15 — ( -2 )| ? |15| — |- 2|; |21 — ( -1,3 )| ? |21| — |-1,3|. Свойство 6 6. Модуль произведения двух и более чисел равен произведению их модулей. |a • b| = |a| • |b|. Пример |1.2 • 1,3| = |1,2| • |1,3| = 1,56; |2 • ( -2,2 )| = |2| • |-2,2| = 4,4; |3,1 • ( -6,4 )| = |3,1| • |- 6,4| = 19,84. Свойство 7 7. Квадрат модуля числа равен квадрату этого числа. |a2| = a2. Пример |- 4|2 = (- 4)2 = 16; |- 6|2 = (- 6)2 = 36; |- 1,2|2 = (- 1,2)2 = 1,44. formula-xyz.ru Внеклассный урок — Модуль числа Модуль числа Модулем числа называется само это число, если оно неотрицательное, или это же число с противоположным знаком, если оно отрицательное. Например, модулем числа 5 является 5, модулем числа –5 тоже является 5. То есть под модулем числа понимается абсолютная величина, абсолютное значение этого числа без учета его знака. Обозначается так: |5|, |х|, |а| и т.д. Правило:                                                                      |а| = а, если а ≥ 0.                                                                      |а| = –а, если а < 0.   Пояснение: |5| = 5 Читается так: модулем числа 5 является 5. |–5| = –(–5) = 5 Читается так: модулем числа –5 является 5. |0| = 0 Читается так: модулем нуля является ноль.   Свойства модуля: 1) Модуль числа есть неотрицательное число: |а| ≥ 0 2) Модули противоположных чисел равны: |а| = |–а| 3) Квадрат модуля числа равен квадрату этого числа: |а|2 = a2 4) Модуль произведения чисел равен произведению модулей этих чисел: |а · b| = |а| · |b| 6) Модуль частного чисел равен отношению модулей этих чисел: |а : b| = |а| : |b| 7) Модуль суммы чисел меньше или равен сумме их модулей: |а + b| ≤ |а| + |b| 8) Модуль разности чисел меньше или равен сумме их модулей: |а – b| ≤ |а| + |b| 9) Модуль суммы/разности чисел больше или равен модулю разности их модулей: |а ± b| ≥ ||а| – |b|| 10) Постоянный положительный множитель можно вынести за знак модуля: |m · a| = m · |а|, m >0 11) Степень числа можно вынести за знак модуля: |аk| = |а|k, если аk существует 12) Если |а| = |b|, то a = ± b   Геометрический смысл модуля. Модуль числа – это величина расстояния от нуля до этого числа. Для примера возьмем снова число 5. Расстояние от 0 до 5 такое же, что и от 0 до –5 (рис.1). И когда нам важно знать только длину отрезка, то знак не имеет не только значения, но и смысла. Впрочем, не совсем верно: расстояние мы измеряем только положительными числами – или неотрицательными числами. Пусть цена деления нашей шкалы составляет 1 см. Тогда длина отрезка от нуля до 5 равна 5 см, от нуля до –5 тоже 5 см. На практике часто расстояние отмеряется не только от нуля – точкой отсчета может быть любое число (рис.2). Но суть от этого не меняется. Запись вида |a – b| выражает расстояние между точками а и b на числовой прямой.   Пример 1. Решить уравнение |х – 1| = 3. Решение. Смысл уравнения в том, что расстояние между точками х и 1 равно 3 (рис.2). Поэтому от точки 1 отсчитываем три деления влево и три деления вправо – и наглядно видим оба значения х: х1 = –2, х2 = 4. Можем и вычислить. │х – 1 = 3 │х – 1 = –3 ↕ │х = 3 + 1 │х = –3 + 1 ↕ │х = 4 │ х = –2. Ответ: х1 = –2; х2 = 4.   Пример 2. Найти модуль выражения: 3√5 – 10. Решение. Сначала выясним, является ли выражение положительным или отрицательным. Для этого преобразуем выражение так, чтобы оно состояло из однородных чисел. Не будем искать корень из 5 – это довольно сложно. Поступим проще: возведем в корень 3 и 10. Затем сравним величину чисел, составляющих разность: 3 = √9. Следовательно, 3√5 = √9 · √5 = √45 10 = √100. Мы видим, что первое число меньше второго. Значит, выражение отрицательное, то есть его ответ меньше нуля: 3√5 – 10 < 0. Но согласно правилу, модулем отрицательного числа является это же число с противоположным знаком. У нас отрицательное выражение. Следовательно, надо поменять его знак на противоположный. Выражением, противоположным 3√5 – 10, является –(3√5 – 10). Раскроем в нем скобки – и получим ответ: –(3√5 – 10) = –3√5 + 10 = 10 – 3√5. Ответ: |3√5 – 10| = 10 – 3√5.   raal100.narod.ru Определение модуля Свойства модуля 1. Модули противоположных чисел равны 2. Квадрат модуля числа равен квадрату этого числа 3. Квадратный корень из квадрата числа есть модуль этого числа 4. Модуль числа есть число неотрицательное 5. Постоянный положительный множитель можно выносить за знак модуля ,  6. Если , то 7. Модуль произведения двух (и более) чисел равен произведению их модулей Числовые промежутки Окрестность точки Пусть хо—любое действительное число (точка на числовой прямой). Окрестностью точки хо называется любой интервал (a; b), содержащий точку x0. В частности, интервал (хо-ε,хо+ε), где ε >0, называется ε-окрестностью точки хо. Число хо называется центром. 3 ВОПРОС понятие функции Функцией называют такую зависимость переменной у от переменной х, при которой каждому значению переменной х соответствует единственное значение перемен­ной у. Переменную х называют независимой переменной или аргументом. Переменную у называют зависимой переменной. Способы задания функции Табличный способ.  заключается в задании таблицы отдельных значений аргумента и соответствующих им значений функции. Такой способ задания функции применяется в том случае, когда область определения функции является дискретным конечным множеством. При табличном способе задания функции можно приближенно вычислить не содержащиеся в таблице значения функции, соответствующие промежуточным значениям аргумента. Для этого используют способ интерполяции. Преимущества табличного способа задания функции состоят в том, что он дает возможность определить те или другие конкретные значения сразу, без дополнительных измерений или вычислений. Однако, в некоторых случаях таблица определяет функцию не полностью, а лишь для некоторых значений аргумента и не дает наглядного изображения характера изменения функции в зависимости от изменения аргумента. Графический способ. Графиком функции y = f(x) называется множество всех точек плоскости, координаты которых удовлетворяют данному уравнению. Графический способ задания функции не всегда дает возможность точно определить численные значения аргумента. Однако он имеет большое преимущество перед другими способами — наглядность. В технике и физике часто пользуются графическим способом задания функции, причем график бывает единственно доступным для этого способом. Чтобы графическое задание функции было вполне корректным с математической точки зрения, необходимо указывать точную геометрическую конструкцию графика, которая, чаще всего, задается уравнением. Это приводит к следующему способу задания функции. Аналитический способ. Чтобы задать функцию, нужно указать способ, с помощью которого для каждого значения аргумента можно найти соответствующее значение функции. Наиболее употребительным является способ задания функции с помощью формулы у = f (х),  где f (х) — некоторое выражение с переменной х. В таком случае говорят, что функция задана формулой или что функция задана аналитически.       Для аналитически заданной функции иногда не указывают явно область определения функции. В таком случае подразумевают, что область определения функции у = f (х) совпадает с областью определения выражения f (х), т. е. с множеством тех значений х, при которых выражение f (х) имеет смысл. Естественная область определения функции Область определения функции f – это множество X всех значений аргумента x, на котором задается функция. Для обозначения области определения функции f используется краткая запись вида D(f).  явное неявное параметрическое задание функции Если функция задана уравнением у=ƒ(х), разрешенным относительно у, то функция задана в явном виде (явная функция). Под неявным заданием функции понимают задание функции в виде уравнения F(x;y)=0, не разрешенного относительно у. Всякую явно заданную функцию у=ƒ (х) можно записать как неявно заданную уравнением ƒ(х)-у=0, но не наоборот. studfile.net Свойства модуля и аргумента комплексного числа Свойства модуля и аргумента комплексного числа: 1°. $|\bar z| = |z|$ Модуль числа, сопряженного числу $z$ равен модулю самого комплексного числа $z$. 2°. $z \cdot \bar z = |z|^2$ Произведение комплексного числа на сопряжённое ему равно квадрату модуля этого комплексного числа. 3°. $\mathrm{arg} \bar z = -\mathrm{arg} z$, $(\mathrm{arg} z \ne \pi)$ Аргумент числа, сопряжённого комплексному числу $z$ равен отрицательному аргументу комплексного числа $z$. 4°. $\mathrm{max} \{|x|, |y|\} \le |z| \le |x| + |y|$ Модуль комплексного числа больше либо равен наибольшему из модулей его действительной и мнимой части и не превосходит суммы этих модулей. 5°. $|z_1| — |z_2| \le |z_1 + z_2| \le |z_1| + |z_2|$ Модуль суммы двух комплексных чисел больше либо равен разности модулей этих чисел и меньше либо равен сумме модулей этих чисел. 6°. $|z_1 \cdot z_2| = |z_1| \cdot |z_2|$, $\mathrm{Arg} (z_1 \cdot z_2) = \mathrm{Arg} z_1 + \mathrm{Arg} z_2$ Модуль произведения двух комплексных чисел равен произведению модулей этих комплексных чисел, при этом аргумент произведения этих двух чисел равен сумме аргументов этих чисел. 7°. $\left| \frac{z_1}{z_2} \right| = \frac{|z_1|}{|z_2|}$, $\mathrm{Arg} \left( \frac{z_1}{z_2} \right) = \mathrm{Arg} z_1 — \mathrm{Arg} z_2$ Модуль частного двух комплексных чисел равен частности модулей этих комплексных чисел, при этом аргумент частности этих двух чисел равен разности аргументов этих чисел. 8°. $\left| z^n \right| = |z|^n$, $\mathrm{Arg} \left( z^n \right) = n \cdot \mathrm{Arg} z$ Аргумент комплексного числа $z$ в $n$-ой степени равен произведению показателя степени $n$ на аргумент комплексного числа. 9°. $\left| \sqrt[n]{z} \right| = \sqrt[n]{|z|}$, $\mathrm{Arg} \left( \sqrt[n]{z} \right) = \frac{\mathrm{Arg} z}{n}$. Модуль корня n-ой степени комплексного числа z равен частномум аргумента комплексного числа и показателя степени $n$. Теорема. Множество комплексных чисел $C$ есть метрическое пространство с метрикой $p(z_1, z_2) = |z_1 — z_2|$. Следствие. Для множества комлексных чисел $C$ можно ввести все понятия, характерные для метрических пространств: 1) $\varepsilon$ — окружность с центром в точке $z_0$: $\bar u (z_0, \varepsilon) = \{z \in C: \; |z-z_0|< \varepsilon\}$; 2) проколотая $\varepsilon$ — окружность в точке $z_0$: $\bar u (z_0, \varepsilon) = \{z \in C: \; 0<|z-z_0|< \varepsilon\}$; 3) $G \subset C$, понятия внутренней, внешней, граничной точек множества $G$; 4) понятия открытого, замкнутого, связанного множеств. Определение (предела последовательности $(z_n)$). Число $z_0$ называется пределом последовательности $(z_n)$ $z_0 = \lim_{n \to \infty} z_n$, если $\lim_{n \to \infty} p(z_n, z_0) = 0$ или $\lim_{n \to \infty} |z-z_0| = 0$. Из соответствующих свойств модуля комплексного числа следует, что сходимость последовательности $(z_n)$ к точке $z_0$ равносильна содимости последовательности $(\mathrm{Re} z_n)$ к $\mathrm {Re} z_0$ и другой последовательнсти $(\mathrm{Im} z_n)$ к $\mathrm{Im} z_0$. Поэтому справедлива следующая теорема. Теорема (Больцано-Вейерштрасса). Из любой ограниченной последовательности комплексных чисел можно выделить сходящуюся подпоследовательность. Теорема (Критерий Коши). Для сходимости последовательности $(z_n)$ необходимо и достаточно, чтобы она была фундаментальной, то есть $\forall \varepsilon > 0 \; \exists n_0 \; \forall n, m ((n \le n_0) \& (m \le n_0) \rightarrow |z_n — z_m| < \varepsilon)$. mathematike.ru Транскрипция по русскому языку: Ничего не найдено для Transkripciya %23S 2 Posted on 13.01.201910.04.2021 by alexxlab Фонетическая транскрипция — Русский язык без проблем вернуться на стр. «ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР«, перейти на стр. «ФОНЕТИКА В ПЕСНЯХ«,  «ФОНЕТИКА В ТАБЛИЦАХ» вернуться на гавную Фонетическая транскрипция в школе Транскрипция заключается в квадратные скобки. В транскрипции не принято писать прописные буквы и ставить знаки препинания при транскрибировании предложений. Паузы между отрезками речи (обычно совпадают с местом постановки знаков препинания) обозначаются двойной наклонной чертой // (значительная пауза) или одинарной / (более короткая пауза). В словах, состоящих более чем из одного слога, ставится ударение: [з’имá] — зима. Если два слова объединены единым ударением, они составляют одно фонетическое слово, которое записывается слитно или с помощью лиги: в сад — [фсат], [ф_сат]. Мягкость согласного звука обозначается апострофом: [с’эл] — сел. Запись согласных звуков осуществляется с помощью всех соответствующих букв, кроме щ и й. Рядом с буквой могут ставиться особые надстрочные или подстрочные значки. Они указывают на некоторые особенности звука, например: а) [н’] — апострофом обозначают мягкие согласные: [н’обо] — нёбо; б) долгота звука обозначается надстрочной чертой или двоеточием: [ван:а] — ванна. Буква щ соответствует звуку, который передается знаком [ш’] (или [ш’:]): у[ш’]елье — ущелье, [ш’]етина — щетина. Звуки [ш’], [й], [ч] всегда мягкие. Примечание. У звуков [й], [ч] не принято обозначать мягкость апострофом, хотя в некоторых учебниках она обозначается. Звуки [ж], [ш], [ц] всегда твёрдые. Исключения: мягкий [ж’] звучит в словах: жюри — [ж’]юри, Жюльен — [ж’]юльен, Жюль — [ж’]юль. Буквы ъ (твёрдый знак), ь (мягкий знак) не обозначают звуки, т.е. таких знаков в транскрипции для согласных нет: [раз’йом] — разъём, [тр’иэугол’ный] — треугольный. Запись гласных звуков Ударные гласные транскрибируются с помощью шести символов: [и] — [п’ир] пир, [ы] — [пыл] пыл, [у] — [луч] луч, [э] — [л’эс] лес, [о] — [дом] дом, [а] — [сад] сад. Буквы е, ё, я, ю обозначают двойные звуки [йэ], [йо], [йа], [йу]: [йа]блоко — яблоко, водо[йо]м — водоём, [йу]г — юг, [йэ]ль — ель. Буква и после разделительного мягкого знака тоже обозначает двойной звук [йи]: воро[б’йи] — воробьи. Безударный [у] встречается в любом слоге. По своему качеству он похож на соответствующий ударный гласный: м[у]зыкáльный, р[у]кá, вóд[у], [у]дáр. Безударные гласные [и], [ы], [а] не обязательно используются на месте аналогичных букв — следует внимательно прислушиваться к произношению слова: мод[ы]льер — модельер, д[а]ска — доска, [и]кскурсант — экскурсант, [а]быскать — обыскать. Образец фонетической транскрипции для школы Большая площадь, на которой расположилась церковь, была сплошь занята длинными рядами телег. [бал’шáйа плóш’ат’ // на_катóрай распалажы´лас’ цэ´ркаф’ // былá сплош зан’итá /дл’ и´ным’и р’идáм’и т’ил’э´к //]   Фонетическая транскрипция в пособиях для углублённого изучения русского языка   В некоторых учебниках используются дополнительные знаки для обозначения гласных звуков: [Λ], [иэ], [ыэ], [ъ], [ь]. На месте букв о, а в первом предударном слоге и абсолютном начале слова произноится звук [Λ]: [вΛда] — вода, [Λна] — она. На месте букв е и я в безударных слогах после мягких согласных произносится гласный, средний между [и] и [э], но ближе к [и], он обозначается [иэ] (называется «и, склонное к э»): [л’иэсá] — леса, [р’иэб’ина] — рябина. На месте буквы е после твердых шипящих [ж], [ш], [ц] произносится [ыэ] («ы, склонное к э»): ж[ыэ]лать — желать , ш[ыэ]птать — шептать, ц[ыэ]на — цена. Исключение: танц[а]вать — танцевать. Звук [ъ] («ер») произносится после твердых согласных в непервом предударном и заударных слогах и обозначается буквами а (паровоз [пъравос]), о (молоко [мълако]), е (желтизна [жълт’изна]). Звук [ь] («ерь») произносится после мягких согласных в непервом предударном и заударных слогах и обозначается буквами е (переход [п’ьр’ихот]), я (рядовой [р’ьдавоj]), а (часовой [чьсавоj). Латинской буквой j обозначают в транскрипции согласный «йот», который звучит в словах [jа]блоко — яблоко, водо[jо]м — водоём, воро[б’jи] — воробьи, [jи]зык — язык, сара[j] — сарай, ма[j]ка — майка, ча[j]ник — чайник и т.д.   Образец фонетической транскрипции для углублённо изучающих русских язык в школе Большая площадь, на которой расположилась церковь, была сплошь занята длинными рядами телег. [бΛл’шájъ плóш’ьт’ // нъ_кΛтóръj ръспълΛжы´лъс’ цэ´ркъф’ // былá сплош зън’иэтá /дл’ и´нъм’ь р’иэдáм’и т’иэл’э´к //] Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109 Усвоил тему — поделись с друзьями. Тест на тему Транскрипция вернуться на стр. «ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР«, перейти на стр. «ФОНЕТИКА В ПЕСНЯХ«,  «ФОНЕТИКА В ТАБЛИЦАХ» вернуться на гавную Онлайн тест по Русскому языку по теме Фонетическая транскрипция слова Хотите убедиться, что грамотно оформляете письменную и устную (звучащую) речь? Забыли основные правила записи транскрипции? Желаете проверить, что помните, как обозначать буквы звуками? Предлагаем пройти на нашем портале тест «Фонетическая транскрипция слова». Что изучает фонетика? Она рассматривает строй речи, языка (соединения, сочетания звуков, слоги).Транскрипция является одной из обязательных частей фонетического разбора. Она может оказаться незаменимой в различных ситуациях: — При изучении иностранных языков. Когда знакомитесь с новым словом, важно научиться правильно его произносить, выговаривать. Это поможет освоить лексику быстрее, легче. Если не знаете, как произносить слово, прибегните к помощи разговорника, иностранного словаря. — Поможет сделать фонетический разбор. Для его выполнения необходимо чётко понимать, какая буква данный звук обозначает. —Помощник при изучении диалектов. Часто русские слова ещё сложнее, чем иностранные. Может быть непонятно, как произносить звуки, куда ставить ударение. Чтобы таких проблем происходило как можно меньше, Вам поможет транскрипция. Вы встретите её в орфоэпическом словаре. Как мы выяснили, транскрипция играет огромную роль в изучении языков, запоминания лексики,правильном произношении. И хотя фонетика иногда может выглядеть пугающей, непонятной, разобраться с обозначениями букв звуками довольно легко. При транскрибировании используются обыкновенные символы русского алфавита, несколько особых знаков. Когда разобрались с фонетической транскрипцией слова, переходите к выполнению теста. Эти десять небольших вопросов помогут Вам закрепить пройденный материал, понять, что Вы ещё не знаете, слабые стороны, выучить новое. Удачи! У Вас всё получится! Пройти тест онлайн Может быть интересно Ещё никто не оставил комментария, вы будете первым. Написать комментарий Спасибо за комментарий, он будет опубликован после проверки Фонетическая транскрипция и фонетический разбор Сегодня мы… вспомним, как правильно выполнять фонетическую транскрипцию.   повторим всё, что нужно учитывать при фонетической транскрипции. потренируемся делать фонетический разбор.   Мы знаем, что наша речь состоит из звуков. И эти звуки мы даже можем обозначить на письме. Но это отдельные звуки. А если нам вдруг захочется увидеть, как произносится слово или фраза? Тогда нам понадобятся особые правила. Чтобы увидеть, как произносится слово, нам придется обратиться к транскрипции. Это графическая запись звучания слова. В транскрипции звуки передаются при помощи букв и дополнительных звуков. Транскрипция слова особенно важна при изучении иностранного языка. Иногда мы видим слово, но не знаем, как его прочитать, потому что не знаем, как оно произносится. Тогда на помощь приходит транскрипция. При изучении родного языка она тоже важна, потому что позволяет узнать все тонкости произношения. Рассмотрим основные правила транскрипции. Первое, что бросается в глаза при транскрибировании – это квадратные скобки. В такие скобки заключается всё, что транскрибируется – это и слово, и фраза, и предложение, и текст. Чтобы отобразить произношение слова арбуз, нам понадобится заключить слово целиком в квадратные скобки. [арбус] Второе, что обращает на себя внимание – в транскрипции мы не увидим заглавных букв и знаков препинания, таких, как точки или запятые. Если мы транскрибируем фразу, и нам нужно обозначить паузу, придется воспользоваться / – для малой паузы. И // – для большой. Поместим в транскрипцию предложение «А вот и арбуз». [а вот и арбус//] Заглавной буквы нет. В конце фразы мы ставим две черты – обозначая паузу, где стояла точка. Удивительно, но в транскрипции даже имена собственные будут писаться с маленькой буквы. Это немного обидно. Но таково правило. А вот что обязательно должно быть в транскрипции, так это ударение. Оно непременно ставится в каждом слове. [арбу́с] [па́ша] [го́ды] В некоторых служебных словах – например, в предлогах – ударений нет. Ударение в таком случае переносится на самостоятельное слово. Но бывает и наоборот – служебные слова «перетягивают» на себя ударение. Нужно обратить внимание и на обозначение мягкости в транскрипции. Она обозначается не при помощи мягкого знака, а при помощи уже знакомого нам значка. Признаком мягкости согласного в слове обычно служит мягкий знак или буквы е, ё, ю, и, я. При этом нам нужно помнить о непарных мягких согласных [ч] [щ], [й]. В таких словах, как [чʼа́шка] [бо́йʼ] нет мягкого знака или нужных гласных. Но мягкость согласных обозначается все равно. Нужно помнить и о непарных твёрдых согласных. [ж] [ш] [ц]. В транскрипции слов [жыр] [цырк] мягкости у согласных не будет. И нас не должны смущать такие сочетания как жы и шы в транскрипции. Необычно в транскрипции обозначается и длительность. Для нее тоже есть особый символ – горизонтальная черта. Она ставится над звуком, длительность которого мы хотим выделить. Так в транскрипции слова длинный мы не указываем два звука [н], а указываем один долгий. В транскрипции слова класс – один долгий [с]. И если мы говорим о длительности, нужно вспомнить о букве щ. Дело в том, что звук этой буквы обозначается в транскрипции по-разному. В некоторых лингвистических школах можно встретить звук [щ] с обозначением мягкости. Но иногда считается, что знака для такого звука нет. И тогда этот звук обозначается при помощи мягкого долгого [ш]. Или даже краткого мягкого [ш]. Это зависит от учебников, которыми вы пользуетесь. А некоторые знаки в транскрипции и вовсе отсутствуют. Знаки букв ь, ъ, е, ё, ю, я. Этот момент нужно рассмотреть поподробнее. То есть, мы не можем записать в транскрипции слово [изъян] вот так. Это неверно. Твёрдый знак в транскрипции вообще не употребляется. А у букв е, ё, ю, я – двойная роль. Если эти буквы стоят в слове после согласных, то они обозначают звуки [э], [о] [у] [а] с предшествующей мягкостью. То есть, согласные перед этими гласными становятся мягкими. А сами гласные теряют свой [й] и переходят в другое качество. Согласные стали мягкими, а буквы ю, е, я обозначают вот такие звуки. Если же эти буквы стоят не после согласных, то они обозначают два звука – [йэ], [йо], [йу], [йа]. Это возможно в позиции после гласных. После букв мягкий знак и твердый знак. И в начале слова. В таком случае буквы обозначают два этих звука. Как видим, при транскрипции слова нам нужно помнить о многом. Но даже если мы это учтем – мы не будем застрахованы от ошибок! Ведь нужно помнить, что у звуков есть сильные и слабые позиции. В словах происходят самые разные фонетические процессы, и поэтому некоторые звуки переходят в иное качество. Так, в слове уползти звук [о] будет заменен звуком [а], а звук [з] – звуком [сʼ]. [упалсʼтʼи] Давайте посмотрим на слабые позиции звуков и на фонетические процессы, которые с этим связаны. Для начала, нам нужно учитывать слабые позиции гласных звуков. Ведь безударные гласные произносятся иногда совершенно иначе!  [малако́] [сʼило́] [жылэ́тʼ] В транскрипции мы пишем так, как произносим. Нужно учитывать при этом и слабые позиции согласных звуков по глухости/звонкости. На конце слов и перед глухими звонкие согласные оглушаются. Например, в слове резцы оглушается звук [з] перед глухим звуком [ц]. В слове гвоздь на конце слова оглушаются сразу два звука. Но бывает так, что глухие перед звонкими озвончаются.    В слове молотьба озвончается звук [тʼ] перед звонким [б]. В слове сдобный озвончается звук [с] перед звонким [д]. Нужно учитывать и слабые позиции согласных звуков по твёрдости/мягкости. Дело в том, что согласные могут смягчаться перед другими мягкими согласными. Это заметно в слове вести – тут мягкий [сʼ]. Снег – то же самое, мы произносим [сʼ], рознь – произносим [зʼ]. Особенно часто такое происходит в сочетаниях ст, зт, сн, зн. Но иногда бывает так, что согласные звуки полностью уподобляются друг другу. Тогда два разных звука начинают звучать как один длительный. Например, в слове сжечь при произношении появляется длительный [ж], в слове высший – длительный [ш]. Но иногда два звука начинают вместе звучать как совершенно другой звук. В слове биться два звука начинают звучать как длительный [ц]. В слове грузчик два звука начинают звучать как [щ]. А некоторые звуки вообще исчезают из транскрипции! Это непроизносимые согласные. В слове солнце мы теряем звук [л]. В слове яростный не произносится [т]. В слове здравствуй потерянным оказывается [в]. Нужно помнить об этой особенности русского языка. И не указывать в транскрипции звуки, которые мы не произносим. Итак, какие правила транскрипции мы можем выделить? ·                   Текст берётся в квадратные скобки. ·                   Нет заглавных букв, точек, запятых. ·                   Обязательно ставится ударение. ·                   Мягкость обозначается вот таким знаком.  ·                   Длительность звука обозначается чертой. ·                   Нет твёрдого знака, нет букв е, ё, ю, я. Но иногда нам требуется не сделать транскрипцию, а выполнить фонетический разбор слова. Но зачем? Ведь основные правила транскрипции нам известны! Но фонетический разбор позволяет нам дать характеристику каждому звуку. Это практически транскрипция, только усложнённая. С разделением слова на слоги и с указанием, как соотносится количество букв и звуков. Посмотрим, что нам понадобится для фонетического разбора. Разбирать мы будем слово счастье. Для начала делим слово на слоги. Их два – сча́-стье. Ставим ударение. Оно падает на первый слог. Теперь нам нужно развернуть транскрипцию. Для этого мы вертикально записываем все буквы, а потом все звуки. Каждый звук при этом берётся в квадратные скобки. Теперь основное. Нам нужно дать характеристику каждому звуку. Буквы с и ч обозначают звук [щ] – согласный, глухой, мягкий. Обратите внимание – мы воспользовались вот таким знаком. Буква а обозначает звук а – гласный и ударный. Буква с обозначает звук [сʼ] – он согласный, глухой и мягкий. Буква тэ обозначает звук [тʼ] – согласный, глухой, мягкий. Буква ь не обозначает звуков. Буква е после ь обозначает два звука – [й] и [э]. Звук [йʼ] – согласный, сонорный, мягкий. Звук [э] – гласный, безударный. Нам осталось указать количество букв и звуков. У нас 7 букв и 6 звуков в этом слове. Итак, каков порядок фонетического разбора? ·                   Сначала нужно провести слогораздел и узнать, сколько в слове слогов. ·                   Потом мы ставим ударение. ·                   Делаем транскрипцию слова. ·                   Даём полную характеристику каждому звуку. ·                   Указываем, как соотносится количество букв и количество звуков. Фонетическая транскрипция. Фонетическая транскрипция в русском языке — графическая запись звучания слова, вид научной транскрипции. Фонетическая транскрипция записывается в квадратных скобках в отличие от фонологической, которая записывается в косых скобках. Она широко используется в школьном фонетическом разборе слова. Данный вид транскрипции — это особый вид записи речи, который используется для фиксации на письме особенностей ее звучания. Знаком того, что читатель имеет дело с транскрипционной записью звучащей речи, служат квадратные скобки: [ ]. При изучении звуковой стороны языка для передачи звучания слов приходиться прибегать к специальному фонетическому письму, основанному на том, что определенным значком передается один и тот же звук. Такое письмо называется фонетической транскрипцией. Транскрипция (от лат. transcription – переписывание) – специальный вид письма, с помощью которого фиксируется на бумаге звучащая речь. В основе транскрипции используется алфавит того языка, на котором звучит речь, с добавлением или изменением определенных букв. Так, в основе той системы транскрипции, которой мы будем пользоваться, лежит русская азбука, но не употребляются буквы е, ё, й, щ, ю, я, а ъ, ь обозначают особые безударные гласные звуки. Используются отдельные буквы и других алфавитов: j (йот) из латинского, ? (гамма) из греческого. Для чего используется транскрипция? 1. Чтобы научиться слышать родную речь  и показать нормы литературного произношения. 2. При обучении иностранному языку, особенно если орфография не дает возможности судить о произношении. Например, в английском языке. 3. Транскрипция нужна и там, где сложная и малоизвестная для изучающего система письма, особенно там, где графика не предназначена для передачи звучания. Например, в иероглифическом письме. 4. Транскрипция используется для записи бесписьменного языка или диалектной речи. Фонетическое письмо не совпадает с орфографическим, т. к. орфографическое письмо не отражает живых звуковых процессов, происходящих в потоке речи, не отражает изменений в звуковой системе языка, а покоится на традициях. Фонетическая транскрипция отражает изменение звуков,  возникающие в зависимости от позиции и от окружения. В письменной речи после мягких согласных звуков вместо а, о, у, э пишутся буквы я, ё, ю и е, мягкость согласного на конце слова обозначается специальной буквой ь, называемой «мягкий знак» (до Орфографической реформы 1917-1918 годов этот знак назывался «ерь»). для передачи закрытого, узкого звучания гласных между мягкими согласными: пили -[п’uл’и]. 7. В области согласных не употребляется буква щ, а обозначается как [ ш’]; в области гласных нет букв е, ё, ю, я. 8. Для обозначения звука [й] даны два знака: [j]  –  йот и [i] – и неслоговой (разновидность йота): [j] – а) в начале слова б) после разделительных ъ и ь в)  между двумя гласными перед ударным. В остальных случаях – [i] 9. Для обозначения звонких и глухих согласных используются соответствующие им буквы 10. Гласные звуки в зависимости от положения в слове испытывают большие изменения в звучании: а) гласные звуки [и], [ы], [у] в безударном положении качественно не изменяются, они лишь звучат короче, чем под ударением, и в транскрипции такие изменения не обозначаются б) безударные гласные  звуки [а], [о], [э] изменяются как в количественном, так и качественном отношении: безударные гласные [а], [о] в абсолютном начале слова и в первом предударном слоге после твердых согласных обозначаются знаком [U] – звук краткий [а].; безударные гласные [а], [о], [э] во втором предударном и заударных слогах после твердых согласных обозначаются знаком [ъ] – звук сверхкраткий [ы] безударный гласный [э] в первом предударном слоге после твердых согласных обозначается знаком [ыэ] – звук средний между [ы] и [э] безударные гласные [э], [а] в первом предударном слоге после мягких согласных обозначаются знаком [иэ] – звук средний между [и] и [э] безударные гласные [э], [а] во 2-ом предударном и заударных слогах после мягких согласных обозначаются знаком [ь]- звук сверхкраткий [и] Для обозначения звука [г], произносимого «без взрыва» в некоторых словах, и при озвончении  звука [х] используется [‘] – «г фрикативный» Существуют разные системы транскрипции. Поэтому надо выбрать какую-нибудь одну и последовательно ее придерживаться, чтобы не разрушать формирующиеся навыки транскрибирования. Следует также иметь в виду, что в транскрипции в отдельных случаях допускаются варианты, отражающие реально существующее в литературном языке вариантное произношение. крат]. 8. Безударные звуки на месте букв у, ы, и обозначаются обычно так же, как и ударные, знаками [у], [ы], [и]: утюг — [ут’ук], рыбак — [рыбак], иди — [ид’й]. 9. Мягкость согласного звука обозначается запятой справа вверху от буквенного знака: лямка — [л’амкъ], рёв — [р’jф], лев — [л’эф], куплю — [купл’у]. 10. Долгота согласного звука обозначается горизонтальной чёрточкой над буквой: ванна — [ванъ],, жужжит — [жужыт]. 11. Знаком [j] обозначается согласный звук «йот», который произносится перед ударными гласными: яма — jамъ], ерш — [joрш], ель — JЭЛ’]. Слабый вариант этого звука произносится во всех других положениях, обычно обозначается знаком [и] («и неслоговой»): мой — [мои], стая [стаиъ], (В школьной практике в обоих случаях используется знак [й]) Транскрипция может быть не только полной, но и выборочной, когда в квадратные скобки заключается не все ее слово а только рассматриваемый элемент — звук или ние звуков. Такой способ транскрибирования использует например, в словарях и справочниках для указания на правильное произношение звуков: бифштекс — бифш[тэ]к\ шинель — ши[н’э]лъ. Дата публикации: 15.01.2012 07:58 UTC Теги: правила русского языка :: фонетическая транскрипция Смотрите также учебники, книги и учебные материалы: Следующие учебники и книги: Предыдущие статьи: Транскрипция (10-11 класс) — презентация онлайн 1. ТРАНСКРИПЦИЯ 10-11 класс 1. Звук, слово, часть слова или отрезок речи заключается в квадратные скобки – [ ]. 2. Текст записывается так, как он произносится. 3. Не употребляются прописные буквы. . Не действуют правила пунктуации, знаки препинания заменяются паузами: небольшая пауза обозначается одной вертикальной чертой – / ; фразы друг от друга отделяются двумя чертами – //, обозначающими большую паузу. 4 5. Каждый знак употребляется для обозначения одного звука. 6. Применяются диакритические знаки (греч. diakritikos отличительный), которые ставятся над буквами, под ними или около них. Так, а) обязательным является постановка ударения: основное – знаком акут ́, побочное знаком гравис `; б) прямая черта над буквой указывает на долготу согласного – [ˉ]; в) мягкость согласного обозначается апострофом – [м’]; Λ – редуцированный гласный [о], [а] в первом предударном слоге и абсолютном начале слова: [вΛда], [Λна] э и – звук, средний между [и] и [э] э ы [э] – звук, средний между [ы] и ъ, ь – редуцированные гласные [о], [а], [э] во всех безударных слогах, кроме первого предударного г) служебные слова, произносящиеся вместе со знаменательным, соединяются каморой – [ ] – [в л’э́с]; д) дужка под знаком указывает на неслоговой характер звука – [į]. 7. В области согласных не употребляется буква щ, а обозначается как [ ш̅ ‘]; в области гласных нет букв е, ё, ю, я. 10. Слоговые и неслоговые звуки. • Слоговыми звуками являются все гласные. • Но в роли слоговых могут выступать и согласные, в особенности, сонорные [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], а также некоторые согласные в конце слова при наличии между ними так называемого большого артикуляционного расстояния: букв – [бýкОв]. Звук [к] – заднеязычный, [в] – губной. 8. Для обозначения звука [й] даны два знака: [j] – йот и [į] – и неслоговой (разновидность йота): [j] – только перед ударной гласной [jа’блъкъ], в остальных случаях – [į]: [мо́į], [мо́įкъ]. 9. Для обозначения звонких и глухих согласных используются соответствующие им буквы: [ба́л], [со́к]. 10. Гласные звуки в зависимости от положения в слове испытывают большие изменения в звучании: а) гласные звуки [и], [ы], [у] в безударном положении качественно не изменяются, они лишь звучат короче, чем под ударением, и в транскрипции такие изменения не обозначаются: [иглы́ / игла́ / бы́л / была́ / лу́к / луга́]; б) безударные гласные звуки [а], [о], [э] изменяются как в количественном, так и качественном отношении: — безударные гласные [а], [о] в абсолютном начале слова и в первом предударном слоге после твердых согласных обозначаются знаком [Λ] – звук краткий [а]: [Λрбу́c], [Λр’э́х], [нΛра́], [жΛра́]; безударные гласные [а], [о], [э] во втором предударном и заударных слогах после твердых согласных обозначаются знаком [ъ] – звук сверхкраткий [ы]: [мълΛко́], [пърΛхо́т], [ко́лъкъл], [жълт’изна́]; — — безударный гласный [э] в первом предударном слоге после твердых согласных э обозначается знаком [ы ] – звук средний между [ы] и э э [э]: [жы л’э́зо], [шы лка́]; — безударные гласные [э], [а] в первом предударном слоге после мягких согласных э обозначаются знаком [и ] – звук средний между [и] и [э]: э [с’и ло́], э [ч’и сы́], э [в’и сна́], э [м’и сн’и́к]; — безударные гласные [э], [а] во 2ом предударном и заударных слогах после мягких согласных обозначаются знаком [ь] — звук сверхкраткий [и]: [б’ьр’иэга́], [г’ьн’иэра́л], [ч’ьсΛфш̅’и́к], [д’а́т’ьл], [д’а́д’ь] Транскрипция некоторых согласных: •твердые [т] – мягкие [т’] •щ = [ш’:] •ч = [ч’] •й = ударное [j] ,безударное [ṷ] •сс = [с:] •-ться, -тся = [ц:^] •- ся = [с^] Прочитайте: [ [ [ [ [ óс’ьн’ṷу пáдъṷут л’ист’ṷ^ зд’ир’эв’ṷьф ] м^jи друз’já п^jэдут ^д:ыхáт’в ṷиврóпу ] уч’ин’ик нъп’исáл д’иктáнт б’ьз^шыбък ] нъ^б’эт jа х^ч’ý борш’: и п’ирóк ] р’иб’áт^ п^jэдут купáц:^ в б^с’:эṷн ] Осенью падают листья с деревьев. ]. Утиные уроки — Задания на тему «Звуковое обозначение слов»   1. Запиши при помощи транскрипции [   ]: 1-й звук в слове мяч;______________ 2-й звук в слове лето; ______________ 3-й звук в слове ряд.________________ 2. Запиши при помощи транскрипции [   ]: 3-й звук в слове утюг;______________ 2-й звук в слове жизнь; ______________ 1-й звук в слове друг;.________________ 3. Запиши при помощи транскрипции [   ]: 1-й звук в слове ёлка;______________ 2-й звук в слове яма; ______________ 4-й звук в слове день;.________________ 4. Запиши при помощи транскрипции. ???? первый звук в слове мяч         [   ] ???? второй звук в слове лето         [   ] ???? третий звук в слове ряд           [   ] 5. Запиши при помощи транскрипции. ???? третий звук в слове утюг   [   ] ???? второй звук в слове жизнь   [   ] ???? четвёртый звук в слове друг   [   ] 6. Запиши при помощи транскрипции. ???? первый звук в слове ёлка   [   ] ???? второй звук в слове яма   [   ] ???? четвёртый звук в слове день   [   ] 7. Укажи правильную транскрипцию слова серьги.       [с‘йэр‘г‘и]                               [с‘р‘г‘и]       [сэр‘г‘и]                               [с‘эр‘г‘и] 8. Укажи правильную транскрипцию слова клюв.         [кл‘й‘уф]                               [кл‘юф]         [кл‘уф]                               [кл‘й‘ув]   9. Выбери и подчеркни правильную транскрипцию данного слова парад [ п а р а д]       [ п а р’ а т]         [ п а р а т]         10. Выбери и подчеркни правильную транскрипцию данного слова клюв [ к л у в]       [ к л’ у ф]         [ к л’ у в] 11. Выбери и подчеркни правильную транскрипцию данного слова скамья [ с к а м’ й’ а]       [ с к а м’ я]         [ с к а м й’ а] 12. Подчеркни правильную транскрипцию слова.              соль                   вода                   конь                         дома              [соль]               [вада]                 [конь]                       [дама]              [сол’]                 [вода]                 [кон’]                       [дома] 13. Соотнеси звуковой состав слова с его написанием. Соедини стрелкой каждое слово с верным звуковым составом. 1) кола                                 а) [кол’й’а] 2) Коля                               б) [кол’а] 3) колья                              в) [кола] 14. Соотнеси звуковой состав слова с его написанием. Соедини стрелкой каждое слово с верным звуковым составом. 1) семя                                 а) [с’им’й’а] 2) семья                               б) [с’эм’а] 3) Сёма                                 в) [с’ома] 15. Запиши слова, заменяя звуковые обозначения буквами. стро[й’]ны[й’] — _________________________________ [й’у]ля — _______________________________________ сто[й’]ки[й’] — __________________________________ ма[й’а]к — ______________________________________ лине[й’]ны[й’] — _________________________________ ма[й’] ски[й’] — __________________________________ [й’у]жны[й’] — ___________________________________   16. Прочитай транскрипцию слов. Запиши слова буквами. [цэл’] — _____________________________________________ [п’эн’] — _____________________________________________ [вал’с] — _____________________________________________ [мадэл’] — ____________________________________________ [кал’цо] — ____________________________________________ [ос’эн’] — _____________________________________________ 17. Прочитай транскрипцию слов. Запиши слова буквами. [т’ул’] — ______________________________________________ [окун’] — _____________________________________________ [пал’то] — ____________________________________________ [пал’ма] — ____________________________________________ [й’эл’н’ик] — ___________________________________________ [пыл’ца] — ____________________________________________ 18. Прочитай транскрипцию слов. Запиши слова буквами. [т’ул’пан] — ___________________________________________ [голуп’] — ____________________________________________ [кап’эл’] — ____________________________________________ [рай’ал’] — ____________________________________________ [мыл’цэ] — ____________________________________________ [шм’эл’] — _____________________________________________ 19. Прочитай транскрипцию слов. Запиши слова буквами. [крал’ч’ата] — ___________________________________________ [р’эл’сы] — _____________________________________________ [л’эсн’ица] — ___________________________________________ [позн’ий’] — ____________________________________________ [празн’ик] — ____________________________________________ [душэвай’а] — ___________________________________________   20. Прочитай транскрипцию слов. Запиши слова буквами. [мал’ч’ик]   —     _________________________________ [щ’ав’эл’]     —     _________________________________ [окун’]       —     _________________________________ [кан’к’и]     —     _________________________________ [й’анвар’]   —     _________________________________ 21. Запиши слова, заменяя звуковые обозначения буквами. [л’эс]     _____________________________ [сабака] _____________________________ [цв’эт]   _____________________________ [сарока] _____________________________ [арка]     _____________________________ [урок]   _____________________________ [ол’а]     _____________________________ [эха]      _____________________________ 22. Запиши слова, заменяя звуковые обозначения буквами. [л’ул’ка]   ______________________________ [зм’эй’ка] ______________________________ [п’атка] ______________________________ [д’эн’г’и] ______________________________ [сл’ун’и] ______________________________ [кан’к’и] ______________________________ [гр’ас’] _______________________________ [й’ура] _______________________________ 23. Запиши слова, заменяя звуковые обозначения буквами. [р’ика]   ____________________________________ [р’ат]     ____________________________________ [п’атно] ____________________________________ [т’итрад’] ____________________________________ [каропка] ____________________________________ [й’ама] ____________________________________ [й’ул’а] ____________________________________ [й’олка]_____________________________________ [й’эл’] ______________________________________ 24. Запиши слова, заменяя звуковые обозначения буквами. [кап’эл’]   ______________________________________ [л’ал’ка]   ______________________________________ [п’эн’]     ______________________________________ [капл’а]   ______________________________________ [пл’отка] ______________________________________ [т’от’а]     ______________________________________ [ир’инка] ______________________________________ [купал’ис’] _______________________________________ [й’анвар’]_______________________________________ 25. Сделай буквенную запись слов. [сл’от] _________________________________________ [й’ук] __________________________________________ [л’й’от] _________________________________________ [мóй’ут] ________________________________________ [й’áсный’] _______________________________________ 26. Сделай буквенную запись слов. [в’изáт’] __________________________________________________ [п’итáк] __________________________________________________ [зван’úт] _________________________________________________ [л’ицó] ___________________________________________________ [зв’издá] __________________________________________________ 27. Замени звуковые обозначения слов буквенными. [р’эч’ка] _____________________________________________ [пóч’та] _____________________________________________ [п’ис’мó] ____________________________________________ [мóщ’ный’] __________________________________________ [мáч’та] _____________________________________________ [нóч’й’у] ____________________________________________ [жыл’й’ó] ____________________________________________ [марóс] _____________________________________________ 28. Замени звуковые обозначения слов буквенными. [нóч’ка] _____________________________________________ [п’эч’ка] _____________________________________________ [тóч’ный’] ___________________________________________ [х’úщ’ный’] __________________________________________ [пал’тó] _____________________________________________ [стýл’й’а] ____________________________________________ [в’й’ýга] _____________________________________________ [калóс’й’а] ___________________________________________ 29. Сделай буквенную запись слов. Выдели орфограммы. [р’этк’ий’] — _____________________________________________ [г’игáнск’ий’] — __________________________________________ [малч’ýн] — _____________________________________________ [с’им’й’á] — ______________________________________________ [нач’нóй’] — ______________________________________________ 30. Прочитай звуковые схемы слов. Запиши слова буквами. Подчеркни орфограммы. [х’ищ’н’ик]     — _____________________________________ [ч’т’эн’ий’э]   — _____________________________________ [туч’ка]         — _____________________________________ [конч’ик]       — _____________________________________ [пт’энч’ик]     — _____________________________________ [точ’ный’]     — _____________________________________ 31. Сделай буквенные записи всех возможных слов, доказывая правильность написания. [об’ижат’] ______________________________________________________________ [грус’т’] ________________________________________________________________ [св’ит’ила] ______________________________________________________________ 32. Сделай буквенные записи всех возможных слов, доказывая правильность написания. [пас’ид’эт’] ______________________________________________________________ [кот] ___________________________________________________________________ [стай’ала] _______________________________________________________________ 33. Запиши в строку для ответа пары слов, которые имеют одинаковую транскрипцию, а в орфографической записи отличаются одной буквой (транскрипции слов приведены). [кот], [лук], [док], [кампáн’ий’а], [сóра], [измарас’]. Ответ: _________________________________________________________________________ 34. Из данных звуков составь слова, сделай их звуковую и буквенную записи в такой последовательности, чтобы получилась пословица. [лм’асэ] [лэд’а] [л’й’ауг] [алз’лд’э] 35.  Напиши транскрипцию слов и посчитай количество звуков и букв: Балет — [_____________] ____б., _____зв. Медальон — [_____________]  _____б., _____зв. Бельчонок — [_____________] _____б., ______зв. Ябеда — [_____________]  _______б., ______зв. 36. Напиши транскрипцию слов и посчитай количество звуков и букв: Яблоко — [_____________]  ____ зв., _____ б. Печка- [_____________]  ____зв., ____ б. Пальто — [_____________] ____зв., _____ б. 37. Напиши транскрипцию слов и посчитай количество звуков и букв: Заяц — [_____________]  ____ зв., _____ б. Медведь- [_____________] ____зв., ____ б. Лось — [_____________] ____зв. , _____ б. 38. Напиши транскрипцию слов и посчитай количество звуков и букв: Ёлка —  [_____________] ____ зв., _____ б. Речка- [_____________] ____зв., ____ б. Мяч — [_____________] ____зв., _____ б. 39. Напиши транскрипцию слов и посчитай количество звуков и букв: Ягода — [_____________]  ____ зв., _____ б. Печка- [_____________] ____зв., ____ б. Гусь — [_____________] ____зв., _____ б. 40. Напиши транскрипцию слов и посчитай количество звуков и букв: Яблоня — [_____________]  ____ зв., _____ б. Берёза- [_____________]  ____зв., ____ б. Лось — [_____________] ____зв., _____ б. 1. В какой звуковой схеме допущена ошибка? ???? [ласос’]; ???? [балшой’]; ???? [кал’цо]. 2. В какой звуковой схеме допущена ошибка? ???? [карабл’]; ???? [канк’и]; ???? [с’ил’ный’]. 3. В какой звуковой схеме допущена ошибка? ???? шитьё — [шыт’й’ó]; ???? соловьи — [салав’ú]; ???? вьюнок — [в’юнóк]. 4. В какой звуковой схеме допущена ошибка? ???? друзья — [друз’й’á]; ????   [в’юга]; ???? воробьи — [вараб’ú].  вьюга — 5. Ученики записывали звуковые схемы к словам. Проверь их работы. Отметь, кто из ребят допустил ошибку. ???? Алла: самолёт — [самал’óт]; ???? Володя: большой — [бал’шóй’]; ???? Семён: лошадка — [лашáдка]. 6. Ученики записывали звуковые схемы к словам. Проверь их работы. Отметь, кто из ребят допустил ошибку. ???? Антон: лётчик — [л’óтч’ик]; ???? Зоя: звонить — [зван’úт’]; ???? Наташа: походка — [пахóдка]. 7. Соедини транскрипцию слова с его написанием. Найди и исправь транскрипции, сделанные с ошибками. [гýсл’и]         ____________________                                    медведь [й’áблан’я]     ____________________                                   заяц [зáй’ац]         ____________________                                    гусли [м’идв’éд’]     _____________________                                   яблоня 8. Найди слова, в которых допущены ошибки при звуковом обозначении слов. Исправь их. малина — [малúна]   ________________________________________________ липа — [л’úпа]           ________________________________________________ берёза — [б’ир’ёза]   ________________________________________________ маяк — [май’áк]     _________________________________________________ 9. Найди слова, в которых допущены ошибки при звуковом обозначении слов. Исправь их. окунь — [óкунь’] _____________________________________________________ ёлка — [й’óлка]     _____________________________________________________ листва — [листвá????] ____________________________________________________ котёнок — [кат’óнак] _________________________________________________ 10. Укажи, где звуковые обозначения слов не соответствуют записям слов буквами. Исправь ошибку. ???? [акт’абр’] – октябрь ________________________________ ???? [м’эс’иц] – месяц       ________________________________ ???? [пал’то] – пальто       ________________________________ ???? [й’агодка] – ягодка   ________________________________ 11. Укажи, где звуковые обозначения слов не соответствуют записям слов буквами. Исправь ошибку. ???? [м’ач’ик’и] – мячики         ___________________________________ ???? [вараб’эй’] – воробей         ___________________________________ ???? [й’олочка] – ёлочка           ___________________________________ ???? [школ’н’ик] – школьник   ___________________________________   Русский язык 2 класс — Школьная пора Я буду выкладывать сначала словарные слова с транскрипцией. А разобрать слова вы сможете  с помощью ленты букв. Автобус        [а в т о б у с ] Автомобиль [ а в т а м а б’ и л’ ] Адрес  [а д р’ и с] Апрель  [а п р’ э л’] Берёза   [б’ и р’ о з а] Быстро  [б ы с т р а]  Вдруг    [в д р у к] Весело [в’ э с’ и л а] Ветер   [в’ э т’ и р] Вокзал  [в а к з а л] Воробей  [в а р а б’ э й] Ворона  [в а р о н а] Воскресенье  [в а с к р’ и с’э н’ й э] Вторник   [ф т о р н’ и к] Вчера   [ф ч’ и р а] Герой  [г’ и р о й] Город  [г о р а т] Дежурный  [д и ж у р н ы й] Декабрь  [д и к а б р’] Деревня  [д’ и р э в н й а] Дорога  [д а р о г а] До свидания [д а с в’ и д а н’ и й а] Завтра [з а ф т р а] Завтрак  [з а ф т р а к] Заяц   [з а й а ц] Здание [з д а н и й э ] Здравствуй [з д р а с т в у й] Земляника [з’ и м л’ и н’ и к а] Иней [и н’ и й’] Июль [и ю л’] Июнь  [и ю н’] Капуста  [к а п у с т а] Карандаш [к а р а н д а ш] Картина  [к а р т’ и н а] Квартира [к в а р т’ и р а] Кино  [к и н о] Кинофильм  [к’ и н а ф’ и л’ м] Класс  [к л а с] Компьютер [к а м п’у т’э р] Коньки [к а н’ к’ и] Корзина [к а р з’ и н а] Корова  [к а р о в а] Космонавт  [к а с м а н а ф т] Космос  [к о с м а с] Красная площадь  [к р а с н а й’ а  п л о щ а т’] Кремль  [к р’ э м л’] Лестница [л’ э с н’ и ц а] Лопата [л а п а т а] Машина  [м а ш’ ы н а] Медведь [м’ и д в’ э д’] Месяц  [м’ э с а ц] Молоко  [м а л а к о] Мороженое  [м а р о ж н о й’ э] Мороз [м а р о с] Москва  [м а с к в а] Мультфильм  [м у л’ т ф и л’м] Народ  [н а р о т] Ноябрь [н а й’ а б р’] Обед    [а б’ э т] Облако  [а б л а к а] Овощи   [о в а щ’ и] Одежда  [а д’э ж д а] Однажды  [а д н а ш д ы] Октябрь  [а к т’ а б р] Отец  [а т’ э ц] Пальто  [п а л’ т о] Пенал  [п’ и н а л] Платок   [ п л а т о к] Понедельник     [п а н’ и д’э л’ н’и к] Посуда   [п а с у д а] Праздник [п р а з н’и к ] Пятница [п’ а т н’и ц а] Работа  [р а б о т а] Рисунок  [р’ э с у  н а к] Родина  [р о д’и н а] Россия   [р а с’и й’ а] Русский  [р у с к и’ й’] Сегодня  [c’и в о д н’ а] Сентябрь [c’ и н т’а б р’] Скоро   [с к о р а] Собака    [с а б а к а] Соловей  [с а л а в’ э й’] Сорока   [с а р о к а] Спасибо  [с п а с’ и б а] Среда  [с р’и д а] Столица  [с т а л’ и ц а] Суббота  [с у б о т а] Телевизор [т’ и л’ и в’и з а р] Телефон  [т’ и л’ и ф о н] Тетрадь [т’ и т р а т’] Товарищ [т а в а р и щ’] Ужин  [у ж’ы н] Ученик  [у ч’ и н’ и к] Фамилия [ф а м’ и л’ и й’ а] Февраль [ф’ и в р а л’ ] Хорошо [х а р а ш о] Четверг [ч’ и т в’ э р к] Что [ш т о] Чувствовать [ч у с т в а в а т’] Щавель [щ а в’ э л’] Ягода [й’ а г а д а] Язык  [й’ а з ы к] Январь [й’ а н в а р’] Услуги русской транскрипции — Профессиональные русские переводчики-носители Мы предоставляем профессиональные услуги русской транскрипции онлайн. Наш носитель русского языка транскрибер может либо транскрибировать русский язык на английский, либо переводить английский аудио на русский язык, либо обеспечивать русскую озвучку для транскрипции текста. Мы рекомендуем вам ознакомиться с нашими отзывами о русскоязычных услугах онлайн на Trustpilot. На самом деле Trustpilot — самая мощная в мире платформа для обзоров. На них размещаются искренние, честные отзывы обозревателей о компаниях со всего мира.Благодаря этому вы можете быть уверены, что заказываете услуги у проверенной компании! Квалифицированные лингвистыНаши переводчики имеют высшее образование по русскому языку. 100% гарантия человеческой транскрипцииНаши российские транскрипты генерируются только людьми. Мы не используем станки. Носители русского языка транскриберы Хорошо известный факт, что только носитель языка может точно транскрибировать русский язык. По этой причине мы нанимаем только профессионалов из России. 5 лет в отрасли Мы предоставляем услуги русской транскрипции онлайн с 2014 года. Очень доступные ценыНайдите лучшее ценовое предложение и получите скидку. Запросите бесплатное предложение сегодня! 100% гарантия возврата денег **, если качество оказываемых услуг не соответствует требованиям заказчика. Обсуждаем все детали перед запуском проекта. Обратите внимание, что мы вычитаем комиссию за перевод. Заказать набор текста на русском языке онлайн Мы предлагаем услугу русской транскрипции на одном языке.Во-первых, наши русские транскриберы будут работать с вашего медиафайла (аудио или видео) и расшифруют русскую речь на русском языке. Во-вторых, созданный русский текст будет вычитан профессиональным русским редактором для обеспечения наилучшего качества транскрипции. Наконец, мы вовремя доставим текстовый файл по электронной почте! Из-за того, что русскую речь действительно сложно распознать, ищите только родные транскриберы. На самом деле все наши профессионалы — коренные русские. Что касается типа стенограммы, мы можем ввести в аудиозаписи стенограмму русского подкаста или стенограмму интервью . Транскрипция диктофона и Телефонная транскрипция Доступны услуги . Одним словом, любую русскую речь можно легко преобразовать в текст. Что касается формата файла, мы транскрибируем файлы mp3 , а также другие цифровые форматы (mp4, WAW , AIFF, OGG, AAC, FLV, AVI, MOV ). Услуги диктовки доступны онлайн в режиме видеоконференции. Например, вам нужно, чтобы кто-то напечатал русскую расшифровку вашей диктовки.В этом случае проведите видеоконференцию с нашим профессионалом, и он обеспечит набор текста онлайн. Таким образом, вы получите русскую расшифровку вашего диктанта в цифровом формате. Более того, мы можем транскрибировать русский язык на английский или печатать перевод аудио с русского на английский. Наши профессиональные переводчики обучены обоим парным языкам. Кроме того, если вам нужно перевести английскую аудиозапись на русский язык, также доступны услуги перевода. Хотите знать, почему выбрали нас? Щелкните здесь. Мы предоставляем услуги русской транскрипции в следующих предметных областях: Общая транскрипция Деловая транскрипция Медицинская транскрипция Юридическая транскрипция Академическая транскрипция Медиа-транскрипция Все, что вам нужно, и даже больше! Тарифы на услуги русской транскрипции Важно отметить, что мы предоставляем русскую транскрипцию голоса в текст по очень конкурентоспособным ценам.Что касается расценок на русскую транскрипцию за 1 минуту аудио, то это зависит от сроков обработки. Обратите внимание, цены указаны для аудио продолжительностью до 60 минут. Однако независимо от того, какой длины у вас звук, мы здесь, чтобы помочь вам! Так что не стесняйтесь получить бесплатное предложение через онлайн-форму. Валюта 7 рабочих дней 3 рабочих дня 1 рабочий день £ 0,8 0,85 0.9 $ 0,85 0,9 1 € 0,9 1 1,1 Заказать набор текста на русском языке онлайн Мы транскрибируем русский язык на английский с прямым переводом из любого русского аудио или видео файла на английский. Наш профессиональный русский переводчик напечатает аудиозапись с русского на английский. Итак, это включает в себя услуги перевода с русского на английский и набор английского документа.Также при необходимости мы можем предоставить сопроводительный текст на русском языке. Самое главное, что наши переводчики обучены обоим парным языкам. В результате вы получите качественный перевод с русского на английский. Кроме того, наша команда профессиональных переводчиков также может обеспечить набор текста с английского на русский язык. Заказать транскрипцию с английского на русский можно здесь. Мы можем выполнить транскрибирование с русского на английский в следующих предметных областях: Общая транскрипция Деловая транскрипция Медицинская транскрипция Юридическая транскрипция Академическая транскрипция Медиа-транскрипция Все, что вам нужно, и даже больше! Фактически мы можем преобразовать любую русскую речь в английский текст.Итак, мы можем ввести в аудиозаписи стенограмму подкаста — , а также стенограмму интервью. Доступны не только расшифровка диктофона, но и услуги расшифровки телефонных разговоров. Что касается формального файла, мы транскрибируем mp3, а также другие цифровые форматы (mp4, WAW, AIFF, OGG, AAC, FLV, AVI, MOV). Мы работаем не только с русским, но и более чем с 10 языками. Наша высококвалифицированная команда также работает с основными европейскими языками. Расценки на транскрипцию с русского на английский Прежде всего, мы обеспечиваем транскрипцию с русского на английский по очень конкурентоспособным ценам.Предлагаем недорогие услуги транскрипции . Наши показатели транскрипции аудио ниже, чем у других компаний по транскрипции. Итак, найдите лучшую цену и получите скидку! Фактически, плата за расшифровку стенограммы зависит от времени обработки. Расценки на транскрипцию с русского на английский за 1 минуту аудио (до 60 минут) Валюта 7 рабочих дней 3 рабочих дня 1 рабочий день £ 4.5 5 5,5 $ 5 5,5 6 € 5,5 6 6,5 Заказать набор текста с русского на английский онлайн Нужно расшифровать английский на русский? Мы поможем вам преобразовать любую английскую аудиозапись в русский текст. Другими словами, наша квалифицированная команда обеспечивает прямой перевод с английского аудио / видео на русский язык. Сначала наш профессиональный переводчик прослушает запись. Во-вторых, она переведет на русский язык. В-третьих, она наберет русский документ. Наконец, созданный текст будет вычитан опытным русским редактором для обеспечения наилучшего качества транскрипции. В результате вы получите русскую версию вашего видео или аудио файла, адаптированную к вашим требованиям и требованиям проекта. Кроме того, при необходимости мы можем предоставить прилагаемый транскрипт на английском языке. Если вы хотите подробно обсудить свой проект, нам достаточно позвонить или написать по электронной почте.Доверьте нам доставку идеально переведенной русской версии вашего аудио- или видеофайла — получите бесплатное предложение сегодня! Кроме того, мы обеспечиваем перевод текста на русский язык по очень выгодным ценам. Итак, для того, чтобы воспользоваться услугами русской транскрипции на том же языке, нажмите здесь. Тематические области перевода аудиозаписей с английского на русский: Общая транскрипция Деловая транскрипция Медицинская транскрипция Юридическая транскрипция Академическая транскрипция Медиа-транскрипция Все, что вам нужно, и даже больше! Мы можем напечатать на аудиозаписи стенограмму подкаста, а также стенограмму интервью.Кроме того, доступны услуги транскрипции диктофона и телефонной транскрипции. Мы транскрибируем не только файлы mp3, но и другие цифровые форматы (mp4, WAW, AIFF, OGG, AAC, FLV, AVI, MOV). Мы работаем не только с русским, но и более чем с 10 языками. Наша высококвалифицированная команда также работает с основными европейскими языками. С английского на русский Стоимость транскрипции Прежде всего, мы предлагаем дешевые услуги транскрипции . Наши показатели транскрипции аудио ниже, чем у других компаний по транскрипции.Итак, найдите лучшую цену и получите скидку! Плата за расшифровку стенограммы зависит от времени обработки. Стоимость транскрипции за 1 минуту аудио (до 60 минут) Валюта 7 рабочих дней 3 рабочих дня 1 рабочий день £ 3,5 4 4,95 $ 4 4,95 4,5 € 4.95 4,5 5 Заказать транскрипцию с английского на русский Многоязычная транскрипция аудио: сколько это стоит? . Транскрипция — очень распространенный запрос в Meridian Linguistics, будь то час записанных корейских интервью или 12 часов русскоязычных показаний. Иногда мы также предоставляем транскрипцию IPA (международный фонетический алфавит) для компаний, разрабатывающих лингвистические технологии, такие как распознавание голоса. Эти фонетические транскрипции выполняются специалистами-лингвистами, которые не только фонетики, но и являются носителями языка, о котором идет речь. Раньше расшифровка была довольно дорогой. Однако технология AI теперь помогает поставщикам транскрипции, таким как мы, предлагать гораздо более доступные и эффективные решения для транскрипции . При выборе услуги транскрипции убедитесь, что ваш провайдер использует технологию транскрипции на базе искусственного интеллекта. Это поможет снизить затраты. Но вам также следует, , убедиться, что они используют человеческие редакторы : это значительно повысит общую точность. Вот некоторые ключевые вещи, которые вы должны знать перед заказом транскрипции: . 1. Сколько времени занимает транскрипция? К сожалению, один час общей транскрипции обычно не равен одному часу работы. Даже для наших профессиональных переводчиков, которые работают с нашим программным обеспечением для транскрипции на базе искусственного интеллекта, транскрипция 1 минуты аудио обычно занимает около 3-5 минут. Это означает, что час аудио требует 3-5 часов работы. Поэтому оценка стоимости транскрипции иногда может удивить покупателя. Не волнуйтесь, многие люди совершают эту ошибку! Чтобы сохранить низкие затраты (особенно потому, что нашим клиентам часто требуются десятки часов работы по транскрипции!) Meridian Linguistics использует технологию транскрипции AI (доступна на 25 языках) для выполнения первой транскрипции . Однако технология транскрипции еще не защищена от ошибок, особенно когда звук содержит неожиданные имена или терминологию. Итак, после первоначальной транскрипции наши люди, записывающие (которые часто являются экспертами в данной области), затем тщательно сверяют черновик транскрипции со звуком, чтобы убедиться, что он готов для клиента. . 2. Сколько стоит транскрипция? Стоимость транскрипции зависит от языка, качества аудиофайла и от того, может ли ваш провайдер транскрипции предложить качественные решения для транскрипции ИИ , которые могут поддерживать нужный вам язык. Машинная транскрипция может стоить всего 1 доллар США за минуту. Однако качество такой транскрипции обычно не очень высокое и лучше всего подходит для ситуаций, когда вам просто нужно общее представление о текстовом содержании. Если вам нужно доработать транскрипцию, вам нужно будет привлечь человеческих транскриберов. В Meridian Linguistics мы используем комбинацию как машинной транскрипции, так и человеческих транскриберов, чтобы наши услуги оставались доступными без ущерба для качества. В зависимости от языка, вы можете ожидать, что наши полированные AI + человеческие транскрипции будут стоить от 3 до 6 долларов за аудио минуту. Лучшая часть? Если вы продолжите работать с нами, мы сохраним список важной повторяющейся лексики , чтобы в будущем мы могли предложить еще более конкурентоспособные цены и еще большую точность. . . . 3. Что делать, если мне нужен перевод моей транскрипции? Мы делаем это постоянно! Если вам нужна письменная транскрипция испанского аудиофайла на английском языке, мы сначала транскрибируем аудио на исходный испанский, а затем переводим его на английский. Почему мы делаем эти два шага ? Потому что для носителя языка гораздо эффективнее расшифровать свой собственный язык. — это означает, что для носителя языка расшифровывать быстрее и дешевле. И для перевода, вам нужен носитель языка TARGET , чтобы транскрипция проходила естественно и плавно. По этой причине лучше не использовать одного и того же лингвиста на обоих этапах. Использование двух этапов также обеспечивает более строгий контроль качества: мы применяем корректуру и контроль качества как на этапе транскрипции, так и на этапе перевода. . 4. Сколько стоит перевод транскрипции? Переводчики обычно берут плату за слово, но если вы имеете дело с аудиофайлом, не всегда ясно, сколько слов задействовано. Итак, как определить справедливую цену за перевод аудиофайла? Хорошее практическое правило состоит в том, что для средней непрерывной речи на английском языке в минуту произносится около 150 слов (обратите внимание, что скорость речи зависит от языка). Поскольку расценки на перевод, выполняемые человеком, могут варьироваться от 0,10 до 0,30 доллара США за слово (в зависимости от языковой пары), вы рассчитываете примерно на 22,50 доллара за минуту для перевода (плюс 3-10 долларов за минуту транскрипции, в зависимости от того, используете ли вы нашу Услуги AI или нет). Однако транскрипция обычно не предполагает непрерывной непрерывной речи. Таким образом, в большинстве случаев 20 минут непрерывного звука будут стоить около 200 или 300 долларов США. . Вот почему мы также рекомендуем позволить нам предоставить вам двухэтапную смету: 1) При первом получении файлов мы даем вам смету только затрат на транскрипцию 2) После того, как мы начальная машинная транскрипция (обычно готовая в течение часа) мы даем вам оценку стоимости перевода только Таким образом вы получите более точную оценку перевода.Затем вы можете решить, какой вариант лучше всего подходит для вашего бюджета и ваших потребностей: перевод, выполняемый человеком, или гибридный перевод человек + машинный перевод. . 5. Как выглядит готовый транскрипционный продукт? Благодаря нашим технологиям мы можем предложить расшифровки стенограмм в следующих форматах: Microsoft Word (. docx) (с временными кодами / отметками времени) SubRip (.srt) (универсальный формат субтитров) VTT (.vtt) (Субтитры для использования с видеопроигрывателями HTML и другим программным обеспечением) Субтитры Avid DS (.txt) Субтитры для использования с Avid Media Composer и другим программным обеспечением Spruce STL Subtitles (.stl) Редактировать список решений ( .edl) (формат постпроизводства для редактирования видео для импорта в Premiere и Media Composer) Интерактивные стенограммы (.html) (настраиваемый проигрыватель HTML) Project (.xml) (формат проекта редактирования видео / аудио для импорта в Premiere, Audition и Final Cut Pro 7) NEW Встраиваемый проигрыватель стенограмм для вашего веб-сайта . 6. Что делать, если мне нужна транскрипция IPA или другие лингвистические услуги? Не стесняйтесь обращаться за дополнительной информацией о наших более специализированных лингвистических услугах! Наша команда обучена фонетике, корпусной лингвистике, социолингвистике и многому другому. Надеемся, это ответит на ваши вопросы и сделает процесс заказа менее утомительным! Чтобы получить бесплатную оценку транскрипции, пришлите нам свой аудиофайл, и мы сразу же свяжемся с вами! . . . Наша система транскрипции и знакомств Система русско-английской транскрипции, используемая в Russian Life , не предполагает знания русского языка и ориентирована на (1) удобочитаемость (то есть, если транскрибируемое слово читается носителем английского языка , слово должно звучать как можно ближе к русскому) и (2) согласованно. Мы остановились на системе транскрипции, которая также позволяет носителям русского языка расшифровать из транскрибированных слов их истинное русское написание, избегая при этом всякого использования диакритических знаков или знаков ударения. Но есть важные исключения, и мы стараемся не быть слишком жесткими в применении этой системы. Система выглядит следующим образом: Однако эта система является только руководством, и правила произношения и простоты чтения имеют преимущественную силу в следующих случаях: 1. Мы испытываем отвращение к транскрипции окончания -ogo родительного падежа мужского рода и никогда не используем его. Правильное окончание — -ovo. 2. Мы транскрибируем оба именительных падежа прилагательного мужского рода как -y.Таким образом, Советский, а не Советский или Советский. 3. Мы не транскрибируем жесткие или мягкие знаки с диакритическими знаками. 4. Транскрипция русского «Е» как «Е» условна. В начале слов употреблено YE (Ельцин, Евгений, Егоров, Есенин). После других гласных также используется YE (т.е. Менделеев, а не Менделеев). Обратите внимание, мы не транскрибируем «E» как YE после мягких согласных (это Шереметьево, а не Шереметьево или Шереметьево — заметьте, это «yevo», потому что после «t» стоит мягкий знак).В случае гласной, такой как русское мягкое «E», следует за жестким или мягким знаком, мы транскрибируем его как YE (обьехат). 5. Мы никоим образом не указываем на наличие мягкого знака в конце слов (существительные женского рода и инфинитивы глагола). 6. Исключения. Есть много слов с общепринятым написанием в английском языке, которое противоречит тому, что может дать наша система транскрипции. Примерный список принятого написания некоторых из них: Советский, Большой театр, перестройка, нет, пельмени, Марк Шагал, Михаил Горбачев… Допустимые варианты написания личных имен, которые могут иметь другое написание: Анатолий, Геннадий, Николай, Сергей, Андрей, Георгий, Григорий, Алексей, Александр, Дмитрий, Василий, Евгений, Петр, Вячеслав, Михаил, Федор, Павел, Юрий, Соня, Екатерина, Евдокия, Елизавета, Анастасия, Любовь, Екатерина Также будут случаи, когда мы будем писать об опубликованном российском авторе, исполнителе, общественном деятеле или другом человеке, чье имя написано особым образом, что широко используется. В этом случае мы используем общепринятое широкое употребление, если оно отличается от нашего собственного правила. Например: Александр Солженицын, Евгений Плющенко. Наша система знакомств Другая запутанная проблема, которая беспокоит издателей при работе с Россией, — это календарные даты. Вплоть до конца 1400-х годов русский Новый год приходился на 1 марта, и годы отсчитывались от библейского начала мира (тогда считалось, что это 5509 год до нашей эры). В 1700 году Петр Великий объявил 1 января началом года, а в 1709 году Россия впервые напечатала юлианский календарь, несмотря на то, что более точный григорианский календарь использовался в остальной Европе более 125 лет.Были попытки перевести Россию на григорианский стандарт еще в первой половине XIX века, но только в 1918 году, после большевистской революции, Ленин издал указ о принятии григорианского календаря. Интересно отметить, что в России на самом деле был странный «Вечный календарь» с 1929 по 1940 год, якобы более логичный и удобный для рабочих (среди прочего, с шестидневными неделями и 12 месяцами по 30 дней в каждом), но это так. тема для другого раза и не затрагивает нашу дискуссию здесь. К тому времени, когда Советская Россия приняла григорианский календарь в 1918 году, юлианский календарь отставал от григорианского календаря на 13 дней, так что 31 января 1918 года в России это было 13 февраля на Западе. Таким образом, для того, чтобы Россия совершила рывок к синхронизации с Западом, должны были исчезнуть 13 дней. Таким образом, 31 января россияне легли спать, а 14 февраля проснулись. Историки, пишущие о России, справляются с этим 13-дневным промежутком по-разному, иногда записывая даты в скобках: 24 января (новый стиль), или записывая обе даты: 12/25 января, или даже изменяя все предшествующие даты. -1918 относится к «датам нового стиля», добавляя к ним 13 дней (или меньше, поскольку в предыдущие века разрыв был меньше). Наша политика состоит в том, чтобы попытаться избежать дихотомии «новый стиль / старый стиль» и, насколько это возможно, указывать даты, когда что-то произошло, как исходную дату , когда это произошло, а не модифицированную версию этой даты. Таким образом, если кто-то родился 14 января 1918 года, мы указываем эту дату, а не 27 января. Но, конечно, есть исключения, связанные с исключительным написанием личных имен, указанным выше. Если измененная дата вошла в обиход, мы используем ее, а не исходную дату.Таким образом, мы отмечаем празднование Октябрьской революции 7 ноября, а не 25 октября, когда это произошло на самом деле. Еще больше усложняет эту проблему то, что многие люди, родившиеся в начале 20-го века, стали отмечать свои дни рождения не в тот день, когда они родились, а в этот день +13. И не всегда ясно, является ли день рождения оригинальной или измененной датой. Когда это уместно или поможет устранить путаницу, мы укажем, является ли дата, которую мы используем, «новым стилем» или «старым стилем».»И мы открыто признаем, что в этом вопросе непросто быть полностью последовательным. Рассмотрите следующие головоломки: Напомним, что в 1600-х годах календарный год в России начинался 1 марта. Итак, если что-то и произошло 5 января 1645 года, то это было ближе к концу этого календарного года. Что означало, что 1 марта было 1 марта 1646 года, верно? Но теперь, когда мы оглядываемся назад, говорим ли мы, что это событие произошло 05.01.1645 или 1/5/1646? Во времена советского Вечного календаря было всего 30 дней в месяце, 12 месяцев в году и 5 плавающих праздников.Означает ли это, что на 31 число любого месяца не было записано никаких исторических событий, и в какой день мы теперь говорим, что что-то произошло, если в реальном времени они произошли 30 февраля? Российские моряки и торговцы по указу императора должны были вести в своих журналах два календаря, один из которых был согласован с западной практикой, а другой — с российской. Итак, когда они посетили порт (или участвовали в битве) в местную дату 12 марта, а это было, скажем, 24 марта дома, когда на самом деле произошло это событие или битва? Русский транслит, транслитерация и виртуальная клавиатура Наши услуги Транслит Букмарклет Для более быстрого доступа к русскому транслиту. Инструменты для веб-мастеров Баннеры и виджеты для размещения на вашем сайте. Онлайн-проверка орфографии Бесплатная многоязычная веб-служба проверки орфографии. Новости Транслит Грузинская транслитерация и виртуальная клавиатура 2008-05-26: Тем, кому нужно печатать на грузинском языке, мы рады предложить нашу виртуальную грузинскую клавиатуру. Греческая транслитерация и греческий перевод 2008-05-26: Теперь греческому сообществу и изучающим греческий язык предоставляется греческий переводчик, который выполняет преобразование между греческим и латинским шрифтами. Транслитерация белорусского языка 23.05.2008: Сразу после болгарской версии следует преобразователь белорусской транслитерации. Любые отзывы пользователей приветствуются. Болгарская транслитерация 2008-05-23: Сегодня мы расширяем нашу службу многоязычной транслитерации с помощью конвертера болгарской транслитерации и средства проверки орфографии. Подписаться на Translit.CC Если вас интересует наш проект многоязычной транслитерации и вы хотите быть в курсе последних событий и функций, то вы можете посетить наш блог транслитерации или подписаться на наш с вашим любимым средством чтения каналов или ввести свой адрес электронной почты ниже, чтобы Подписка на новостную рассылку. © 2007 TRANSLIT.CC . Все права защищены. Что такое транслитерация? Слово Транслитерация происходит от латинского transliteratus ( транс- «поперек» + littera «буква»). Транслитерация — это метод представления букв или слов одного алфавита символами другого алфавита или алфавита. Особый случай, когда к русским буквам применяется транслитерация для представления их латинскими символами, называется Транслит .Первоначально транслит применялся только в русскоязычном сообществе (известный как « русский транслит ») для транслитерации кириллических текстов, а затем широко применялся ко многим другим нелатинским языкам и алфавитам. Зачем использовать TRANSLIT.CC? Проект TRANSLIT.CC создан для поддержки международного Интернет-сообщества и профессионалов в области языков. Наш онлайн-конвертер кириллицы — это одновременно мощный и простой в использовании инструмент.Транслитератор оптимизирован, чтобы потреблять меньше ресурсов и выполнять перевод быстрее, чем большинство других подобных веб-приложений. С помощью сервиса русской транслитерации можно решить несколько задач. Конвертер транслита может помочь вам в имитировать русскую клавиатуру , таким образом, воспроизводя правильные русские кириллические буквы при вводе соответствующих латинских (например, английской, немецкой, французской клавиатуры) клавиш. Эта функция транслитератора служит русской фонетической клавиатурой и может помочь вам тогда, когда у вас нет доступа к обычной русской клавиатуре или русской раскладке клавиатуры.Эмулятор русской клавиатуры также доступен для прямого доступа с помощью мыши. Экранная русская клавиатура расположена в правой части экрана под надписью «Русская виртуальная клавиатура». Специально для лингвистов и профессиональных переводчиков наша онлайн-служба русской транслитерации позволяет выбирать между различными таблицами транслитерации латиницей и кириллицей . На данный момент поддерживаются стандарт системы B ГОСТ 7.79 и стандарт ISO 9 .Таблицы транслитерации отображаются в правой части конвертера русской транслитерации. Выбрать предпочитаемую русскую таблицу транслитерации вы можете из выпадающего селектора «Метод транслитерации» в правом нижнем углу русской виртуальной клавиатуры. Интерфейс конвертера русской транслитерации двуязычный, поддерживает английский и русский языки. Переключиться с одного языка на другой можно, нажав на изображение русского / американского флага в верхнем левом углу сайта русского транслита. Как работает конвертер русского транслита? Преобразование латинского алфавита в русскую кириллицу происходит в режиме реального времени по мере набора текста. Преимущество этого преобразования транслита «на лету» в том, что вы можете сразу увидеть результат на экране. Иногда может потребоваться выключить автоматическое преобразование на русский язык, чтобы вводить части текста на английском языке. Это легко сделать, нажав кнопку «Автопреобразование» над текстовым полем транслитерации или нажав кнопку ESC (ESC) на обычной клавиатуре компьютера.Чтобы снова включить автоматическое преобразование на русский язык, нажмите ту же кнопку еще раз. Конвертер транслита русского языка автоматически экранирует любой текст, написанный внутри HTML (например, ) или BB-коды (например, [b] ). Эта функция в основном предназначена для тех из нас, кто часто общается на русскоязычных форумах, где использование HTML или BB-кодов является обычной практикой. Однако, если эта функция не требуется, ее можно легко отключить, нажав один раз кнопку «Пропустить теги» над областью текста транслитерации русского языка. Клавиши преобразования → CYRILLIC и → LATIN предназначены для перевода текста из области ввода на кириллицу или латиницу соответственно. Если выбрана только часть текста и нажата одна из клавиш преобразователя транслита, то преобразование затронет только эту выбранную часть текста , а остальная часть текста останется в исходном скрипте. Если нет текста или весь текст в области транслита выбран и нажата одна из клавиш преобразования, то преобразование будет применено ко всему тексту в области транслита. Помимо транслитерации с английского на русский, вы можете использовать набор расширенных языковых инструментов и функций. Эти функции доступны в раскрывающемся меню в правой нижней части основной формы ввода конвертера транслита. Выполняют следующие задачи: Проверка орфографии на русском языке — Проверка орфографии на русском языке — чрезвычайно полезная функция, которая всегда убережет ваши тексты от ошибок и орфографических ошибок. Мы настоятельно рекомендуем проверять орфографию в транслитерированном русском тексте после того, как вы закончите вводить текст. Искать в Google.ru — По нашему мнению, Google — лучшая поисковая система, доступная на рынке. Если вы выделите часть текста в текстовой области конвертера транслитерации и выберите пункт «Искать в Google», часть выделенного текста будет отправлена ​​для поиска на веб-сайт Google. Если выделен весь текст или нет текста, то весь текст, содержащийся в текстовом поле русской транслитерации, будет отправлен для поиска в Google. Поиск на Яндекс.ru — Яндекс — еще одна популярная поисковая система среди русскоязычного сообщества. По сравнению с Google он будет искать только в русскоязычной части Интернета. Здесь применяются те же правила отбора, которые были описаны выше. Поиск на Rambler.ru — Рамблер — это тоже старая русская поисковая система и развлекательный портал. Так же, как Яндекс будет искать только в русскоязычной части Интернета. Те же правила выделения текста, что и для Google. Перевод с русского на английский — Теперь с помощью этой функции вы можете найти любое русское слово в русско → английском словаре или перевести часть русского текста на английский с помощью машинного переводчика.Какая операция будет выбрана, зависит от вашего выбора. Если вы выбрали (выделили) только , одно русское слово то слово будет отправлено на поиск в словарь. Если было выбрано более одного слова или не было выбрано и текстовая область транслитерации содержит некоторый текст, тогда конвертер предполагает, что вы хотите перевести текст с помощью машинного переводчика, и отправит вас на наш партнерский веб-сайт, который будет попробуй перевести текст с русского на английский. Перевод с русского на немецкий — Выполняется та же операция, что и для перевода с русского на английский , но только на немецкий язык. Здесь применяются те же правила отбора. Перевод с русского на французский — Выполняется та же операция, что и для перевода с русского на английский , но только на французский язык. Здесь применяются те же правила отбора. Перевод с русского на испанский — Выполняется та же операция, что и для перевода с русского на английский , но только на испанский язык.Здесь применяются те же правила отбора. Ваша любимая услуга — Как вы думаете, мы могли бы добавить сюда какую-нибудь полезную функцию? Тогда, пожалуйста, напишите нам, и, возможно, в следующий раз вы найдете здесь свою любимую услугу! Весь ввод и вывод, а также весь веб-сайт конвертера кириллицы и латыни, разработан в универсальном наборе символов Unicode с использованием кодировки UTF-8 . Это новейший стандарт, который должен быть совместим с большинством современных веб-браузеров и текстовых процессоров. Условия использования TRANSLIT.CC (веб-сайт translit.cc и его поддомены) по своему усмотрению может в любое время изменить условия и работу этой онлайн-службы транслитерации. Используя службу русской транслитерации, пользователь отказывается от любых прав или претензий, которые он может иметь к TRANSLIT.CC и всем другим аффилированным лицам / партнерам. Без ограничения вышеизложенного, инструмент транслитерации TRANSLIT.CC не несет ответственности перед вами или вашим бизнесом за любые побочные, косвенные, особые или штрафные убытки или потерю вмененной прибыли или роялти, возникающих в связи с настоящими условиями или любыми предоставленными товарами или услугами, независимо от того, за нарушение гарантии или любых обязательств, вытекающих из этого или иным образом, независимо от того, предусмотрена ли ответственность в контракте или нет (включая небрежность и строгую ответственность за качество продукции), и независимо от того, были ли вы уведомлены о возможности любой такой потери или повреждения.Каждая сторона настоящим отказывается от любых утверждений о том, что эти исключения лишают такую ​​сторону адекватных средств правовой защиты. Служба языковой транслитерации TRANSLIT.CC время от времени формирует партнерские отношения или альянсы с некоторыми поставщиками, чтобы облегчить предоставление вам этих продуктов и услуг по переводу и транслитерации. Любые заявления или информация о гарантии в отношении продуктов или услуг этих третьих лиц, рекламируемых / упомянутых на нашем сайте (ах), предоставляются соответствующими третьими сторонами, и они несут за это исключительную ответственность.TRANSLIT.CC не несет ответственности перед вами или любой третьей стороной по любым претензиям, возникающим из или в связи с такими сторонними продуктами и услугами. Настоящим вы отказываетесь от любых прав и претензий, которые вы можете иметь к TRANSLIT.CC в отношении продуктов и услуг третьих лиц, в максимальной степени, разрешенной законом. Русский конвертер — Латинизация Транслитерация Вы хотите преобразовать текст из русских символов в латинские символов, чтобы его можно было легко читать? Ниже вы найдете инструмент для латинизации или для транслитерации , который поможет вам в этом.Таким образом, вы сможете читать кириллицу так, как она звучит фонетически . Конвертер русского языка в латынь (фонетика) Прочие сопутствующие инструменты Как использовать : Указанный выше инструмент можно использовать для преобразования кириллических символов в латинские символы. Другими словами, вы сможете увидеть, как слова звучат фонетически. Знаете ли вы? Романизация предназначена для того, чтобы обычный читатель, не знакомый с оригинальным письмом, мог достаточно точно произносить русский язык.Инструмент пытается максимально точно передать значимые звуки (фонемы) русского языка на английский язык (латинскими буквами). Романизация (латинизация) — это представление письменного слова или устной речи с помощью латинского (латинского) алфавита, где в исходном языке используются другие письменные символы, такие как русский. Методы латинизации включают транслитерацию для представления письменного текста и транскрипцию для представления устного слова.Каждый процесс латинизации имеет свой собственный набор правил произношения латинизированных слов, как в случае с нашим конвертером русского языка, приведенным выше. Транслитерация — это попытки латинизации транслитерировать исходный сценарий, руководящим принципом является взаимно однозначное сопоставление символов русского алфавита в латинский алфавит с меньшим упором на то, как звучит результат при произнесении в соответствии с английским языком. Транскрипция — это преобразование представления русского языка в другое представление русского языка, на том же языке, только в другой форме. Фонетические преобразования пытается отобразить все телефоны на русском языке, при необходимости жертвуя разборчивостью, используя символы или условные обозначения, которых нет в латинице. Международный фонетический алфавит — самая распространенная система фонетической транскрипции. Компромиссы : Для русского языка создание удобной латинизации предполагает компромисс между русскими и латинскими символами. Чистая транскрипция, как правило, невозможна, потому что русский язык содержит звуки и различия, которых нет в английском языке.Это объясняет, почему время от времени может происходить неточность. Вы также можете проверить другие важные инструменты на многих языках здесь: Learn Languages. Не забудьте добавить в закладки для этой страницы. Услуги русской транскрипции 1Translate.com предлагает высококачественные услуги по транскрипции вовремя и в рамках бюджета для клиентов по всему миру. Наши высококвалифицированные переводчики расшифруют художественные фильмы, документальные фильмы, интервью, аудиофайлы, а также предварительно записанные конференц-звонки и презентации в документ MS Word (или любой другой формат документа по вашему выбору). Мы работаем как с цифровыми форматами, так и со стандартными аудио- и видеокассетами. Какой бы формат вы ни выбрали, будь то цифровые аудиофайлы, CD, DVD, аудиокассеты или видеокассеты, мы гарантируем абсолютную конфиденциальность и высочайший уровень профессионализма. Наша профессиональная команда предоставляет услуги транскрипции на следующих языках: Русский, английский, украинский; Расценки на транскрипцию основаны либо на количестве минут оригинала, либо на количестве слов в оригинале (мы позволяем нашим клиентам выбирать любой метод расчета, который они пожелают).Мы предлагаем два пакета в зависимости от времени обработки и сложности материала, представленного для транскрипции, с ценами от 1,5 до 6 центов за слово (или от 2 долларов за минуту). См. Ниже подробную информацию о ценах на отдельные пакеты. Большинство клиентов предпочитают пакет Standard.Pro, потому что он предлагает идеальное сочетание справедливой цены и разумного выбора времени без спешки и суеты. Требуется более быстрое обслуживание? Возьмите наш пакет Express24.Pro со ставками от 6 центов за слово или 8 долларов за минуту.Три и более часов аудио / видео материала будут подлежать более высокому тарифу. Доступность нашего экспресс-пакета ограничена. StandardPro $ 0,025 USD / слово или 3 доллара США за минуту Скорость: 60 минут на два дня Образование $ 0,015 USD / слово или 2 доллара США за минуту Скорость: 60 минут на три дня Express24.Pro $ 0,06 USD / слово или 8 долларов.00 долларов за минуту Скорость: 60 минут в течение 24 часов Минимальная плата за услуги транскрипции составляет 81 доллар Заказ Чтобы разместить заказ на наши услуги транскрипции, выполните два простых шага: выберите пакет транскрипции, который наилучшим образом соответствует вашим потребностям; отправьте нам свои аудиоматериалы по почте на один из или по электронной почте на адрес [адрес электронной почты защищен]; Транскрипция будет доставлена ​​вам в течение 2 дней, в зависимости от выбранной вами посылки. Сопутствующие услуги: Стенограммы ∙ Президент ∙ Мероприятия ∙ Президент России Стенограммы ∙ Президент ∙ Мероприятия ∙ Президент России 9 апреля, пятница Встреча с постоянными членами Совета Безопасности 9 апреля 2021 года, 16:20 2021-04 -09 Отдел редакции официального сайта Президента России Москва, Кремль Встреча с Сергеем Меняйло 9 апреля 2021 года, 14:50 2021-04-09 Отдел редакции официального сайта Президента России Кремль, Москва 8 апреля, четверг Встреча с Алексеем Русских 8 апреля 2021 года, 18:10 2021-04-09 Отдел редакции официального сайта Президента России Москва, Кремль Заседание по итогам выполнения Посланий Президента Федеральному Собранию 8 апреля 2021 года, 15:45 2021-04-08 Отдел редакции официального сайта Президента России Кремль, Москва 7 апреля, среда Встреча с Премьер-министром Армении Николом Пашиняном 7 апреля 2021 года, 18:45 2021-04-07 Отдел редакции официального сайта Президента России Кремль, Москва 6 апреля, вторник Встреча с главой РЖД Олегом Белозеровым 6 апреля 2021 года, 13:20 2021-04-07 Отдел редакции официального сайта Президента России Москва, Кремль 5 апреля, понедельник Рабочая встреча с министром сельского хозяйства Дмитрием Патрушевым 5 апреля 2021 года, 13:30 2021-04-05 Отдел редакции официального сайта Президента России Москва, Кремль 2 апреля, Пятница Встреча с главой Российского фонда прямых инвестиций Кириллом Дмитриевым 2 апреля 2021 года, 13:40 2021-04-02 Отдел официального сайта е Президента России Москва, Кремль 1 апреля, четверг Встреча с Уполномоченным по правам человека Татьяной Москальковой 1 апреля 2021 года, 13:20 2021-04-01 Отдел редакции официального сайта Президента России Кремль, Москва 31 марта, среда Встреча с членами Правительства 31 марта 2021 года, 16:50 2021-04-01 Отдел редакции официального сайта Президента России Москва, Ново-Огарево Регион Подписано рамочное соглашение между профсоюзными объединениями, работодателями и Правительством на 2021–2023 годы 31 марта 2021 года, 14:50 2021-04-01 Отдел редакции официального сайта Президента России Москва, Ново-Огарево Регион 30 марта, вторник Заседание Совета по межнациональным отношениям 30 марта 2021 года, 16:05 2021-03-30 Коллектив Официальный сайт Президента России Ново-Огарево, Московская область 29 марта, понедельник Встреча с постоянными членами Совета Безопасности 29 марта 2021 года, 15:30 2021-03-29 Отделение Официальный сайт Президента России Ново-Огарево, Московская область 27 марта, суббота Послание в День Национальной гвардии 27 марта 2021 года, 09:00 2021-03-27 Отдел редакции официального сайта Президент России 26 марта, пятница Заседание Совета Безопасности 26 марта 2021 года, 18:20 2021-03-27 Отдел редакции официального сайта Президента России Московская область, Ново-Огарево Главком ВМФ Николай Евменов доложил Президенту о ходе комплексной арктической экспедиции 26 марта 2021, 17:15 2021-03-26 Te am Официального сайта Президента России Заседание наблюдательного совета автономной некоммерческой организации «Россия — Страна возможностей» 26 марта 2021 года, 16:20 2021-03-26 Отдел редакции официального сайта Президент России Ново-Огарево, Московская область 25 марта, четверг Встреча с лауреатами премий Президента молодым деятелям культуры и детскому творчеству 25 марта 2021 года, 16:30 2021-03 -25 Отдел редакции официального сайта Президента России Москва, Кремль 23 марта, вторник Встреча с председателем Счетной палаты Алексеем Кудриным 23 марта 2021 года, 13:40 2021-03-23 Отдел редакции официального сайта Президента России Москва, Кремль, понедельник, 22 марта Совещание по увеличению вакцины о ходе производства и вакцинации 22 марта 2021 года, 16:55 2021-03-25 Отдел редакции официального сайта Президента России Московская область, Ново-Огарево Назад. Правило одень надень – «Почему мы говорим «надеть» когда применяем к себе, тогда как слова одежда и одеяло образуются от «одеть» и мы говорим «одеваюсь»? » – Яндекс.Знатоки Posted on 12.01.201922.12.2019 by alexxlab Статья по русскому языку на тему: Правильное употребление глаголов одеть и надеть Правильное употребление глаголов одеть и надеть. Одеть или надеть…Эти два слова в русской разговорной и письменной речи встречаются довольно часто. Однако некоторые считают, что между ними нет совершенно никакой разницы. Что одеть кольцо, что надеть кольцо – всё одинаково. Но так ли оно на самом деле и есть ли хоть какая-то значимая разница между этими двумя словами? Попробуем разобраться. И я очень надеюсь, что после этой статьи вы точно скажете, что же именно стоит делать с кольцом – одевать или надевать. Оба эти слова – и «надеть» и «одеть» – это глаголы. И все это прекрасно знают, учили ещё в начальных классах. И помните — в одном из учебников по русскому языку даже было подробно описано и даже нарисовано, кого именно одевают и что именно надевают. Давайте попробуем освежить те знания в нашей памяти. Глагол одеть Этот глагол обозначает действие, которое производится кем-то по отношению к кому-то или к любому неодушевлённому предмету. Для примера стоит привести такие выражения: 1. Одеть ребёнка 2. Одеть старика 3. Одеть куклу 4. Одеть девочку Если внимательно посмотреть на эти предложения, то можно увидеть, что между словом «одеть» и словом, например, «кукла»можно поставить вопрос кого? или что?Давайте приведём ещё несколько примеров. 1. Одеть (кого?) братика в чистую одежду 2. Одеть (кого?) девочку в модную шубку 3. Одеть (что?) чучело в старое платье Есть и ещё один способ того, как определить, какое слово нужно употребить – надеть или одеть. Глагол «одеть» относится к глаголам, которые называются возвратным. То есть его можно употребить с частичкой – ся. Опять же приведём несколько примеров: 1. Одеться по сезону 2. Одеваться в модном салоне 3. Одеться только в новое Глагол надеть Глагол надеть в отличие от глагола «одеть» обозначает действие, которое направлено на само себя. Например: 1. Надо надеть новый костюм 2. Надену я что-нибудь потеплее 3. Я надела своё самое красивое платье Однако, есть и такие предложения, в которых употребление глагола «одеть» было бы просто нелогичным. Здесь стоит обязательно использовать только глагол «надеть». В пример стоит привести такие предложения: 1. Надеть на больного халат 2. Надеть очки на нос 3. Надеть чехол на кресло 4. Надеть шины на колёса Что общего у всех этих предложений? Да, действительно, здесь используется глагол надеть только по отношению к неодушевлённым предметам (кроме больного). А ещё каждое такое предложение имеет коротенькое слово «на». То есть «надеть на» надеть на кого-то что-то или надеть на что-то. Есть и ещё одна очень простая подсказка, которая поможет решить, как же правильно писать – надеть или одеть. Итак, запоминаем – надевают что-то на себя или на что-то другое, а вот одевают кого-то и одеваются сами. Пример: 1. Девочка надела мамины серьги и посмотрела в зеркало 2. Мужчина надел наживку на крючок и забросил удочку 3. Девушка торопливо одела братика в новую курточку и подошла с ним к двери 4. Мальчик проснулся и нехотя оделся Так что же делают с кольцом? Одевают или всё-таки надевают? Теперь вы знаете, в каком случае надо говорить и писать «одеть», а в каком — «надеть». nsportal.ru Одеть или надеть, — как правильно? Глаголы… Наверно, многие согласятся, что главная головная боль связана с ними. Точнее, с их правильным написанием. И, вроде, в школе нас неплохо учили правилам родного языка, и сдали мы экзамен на «хорошо» или даже «отлично», а вот на тебе – упорно продолжаем «лепить» ошибку на ошибку. Например, что, казалось бы, может быть проще правила о том, что «не» с глаголами всегда пишется раздельно. И все равно наступаем на эти грабли. Остановимся на двух Данный материал посвящен всего двум «вредным» глаголам. И отличаются они, в сущности, всего одной-двумя буквами. Это «одеть» и «надеть». Многие не видят между ними принципиальной разницы и употребляют в качестве синонимов. И совершенно напрасно! Между прочим, опять же, если вспоминать «школьные годы чудесные», а именно – начальную школу, то даже в одном из учебников по русскому языку были четко прописаны все нюансы верного написания этих глаголов и правила сопровождались картинками для наглядности. Так как же правильно одеть или надеть? Тот, который начинается на «о» Начнем с глагола «одеть». Разумеется, он означает действие, как и данная часть речи в целом. Но какое именно? То, которое производится одним лицом в отношении другого. Причем это другое лицо либо не вполне дееспособно, либо представляет собой неодушевленный предмет. В этот ряд попадают: ребенок, старик, кукла, манекен. Между глаголом «одеть» и следующим сразу непосредственно за ним именем существительным легко поставить падежный вопрос «кого?» или «что?» И тогда ошибиться будет уже гораздо сложнее. И еще один верный способ избежать ошибки. Глагол «одеть» достаточно легко превратить в так называемый возвратный глагол – такой, что употребляется с суффиксом «ся» в конце. Таким образом, на выходе получаем форму «одеться» — во что-то новое, модно или по сезону. А с глаголом «надеть» этот номер не пройдет. Слова «надеться» просто не существует в нашем языке. Можно сказать только «само наделось», когда та или иная одежда пришлась впору во время примерки. А теперь с начальным «на» Теперь пришла очередь разобраться с употреблением глагола «надеть». Здесь всё куда проще. Постарайтесь запомнить всего одно правило – действие, обозначаемое этим глаголом,  направлено преимущественно на себя. Например, в таких словосочетаниях, как «надеть новый костюм» или «надеть что-нибудь потеплее», «надеть самое модное платье» и др. Конечно, и здесь имеются свои тонкости – куда же без них! Недаром ведь русский язык считается одним из сложных для изучения иностранцами. Так вот, между глаголом «надеть» и именем существительным, стоящим в падежной форме, употребляется предлог «на». И получаем следующие предложения: «Необходимо надеть на больного халат», «Он надел очки на нос», «Мы надели чехол на кресло». Обратите внимание – во всех вышеприведенных примерах речь идет о неодушевленных предметах. Что в итоге? Итак, теперь мы можем сформулировать общее правило, касающееся употребления обоих глаголов. Надеваем мы что-либо на себя или другой, как правило, неодушевленный предмет. Одеваем же кого-то другого или сами одеваемся. Что ж, хочется надеяться, что теперь модницы уже не ошибутся, когда поведут речь, например,  о кольце и будут точно знать, что с ним правильно делать – одеть или надеть. gramatik.ru Одевать и надевать, какая разница? одевать кого-то, надевать что-то<br><br>Я одеваю дочку. Я надела белую блузку. <br>Ты одеваешь в свои вязаные вещи всех родных. Ты надень на голову шапку — на улице холодно.<br>Петр Первый одел Неву в гранит. Ели зимой надели зеленые шубы.<br>но Я оделся потеплее. Ты всегда одеваешься изящно. одевать можно на себя, а надевать на кого-то/что-то<br> одевать кого-либо — куклу, ребенка, надевать что-то — кофту, брюки одевают кого-то во что-то<br>надевают что-то на кого-то<br>на себя-надеваю<br>кого-то — одеваю Одевают кого-то, надевают на себя. А вообще лучше снимать … А тебе не все равно????Я вот до сих пор не могу запомнить….хотя говорят об этом мне как минимум раз в месяц!!!! Вот нас как в институте учили по культуре речи…<br>Пример: если хочешь сказать человеку, то говоришь надень куртку (всегда человеку нужно говорить надень а не одень)…Дальше, я пойду оденусь…<br>Вот разница…<br> У-у-у-у-у-у-у-уу-у-у-у-у-у-у-у-уу—у-у-у-у,какие все умные ! :)))) НАдевают На себя, а Одевают кого-то Различия смысловые. Определить просто, с помощью антонимов. у глагола НАДЕТЬ антоним СНЯТЬ, а у глагола ОДЕТЬ антоним РАЗДЕТЬ. «Одевают Надежду, надевают одежду» «Оле шапку одеваю, а свою я надеваю». 3-й класс СССР:)! touch.otvet.mail.ru 3 cos x sin x 1: √3 cos x-sinx=1 Решение полностью пожалуйста Posted on 12.01.201910.04.2021 by alexxlab 2+n-72)=1/(n+9)

Внеклассный урок — Формулы двойного аргумента

Формулы двойного аргумента (двойного угла)

Выражения sin 2x, cos 2x, tg 2x можно выразить через sin x, cos x, tg x. Эти преобразующие формулы называются формулами двойного аргумента (или двойного угла).

Логику преобразования можно понять на примере выражения sin 2x.

Представим это выражение в виде sin (x + x).

Тогда мы легко можем применить формулу синуса суммы аргументов:

sin (x + x) = sin x cos x + cos x sin x = 2 sin x cos x.

Мы получили первую из формул двойного аргумента. А вот все формулы:

sin 2x = 2 sin x cos x cos 2x = cos2x – sin2x cos 2x = 1 – 2 sin2x                                                                                       2 tg x                                                                        tg 2x = ————                                                                                     1 – tg2x

 

В первых строках мы показали, как была получена первая формула из таблицы. Вычислим остальные три.

2) cos 2x = cos²x – sin²x.

Здесь так же представляем 2х в виде х + х и применяем формулу косинуса сложения аргументов:

cos 2x = cos (x + x) = cos x cos x – sin x sin x = cos²x – sin²x.

 

3) cos 2x = 1 – 2 sin²x.

Здесь мы просто продолжим преобразовывать предыдущую формулу.
Используем для этого основное тригонометрическое тождество cos²x + sin²x = 1.
Из этого тождества следует, что cos²x = 1 – sin²x. Итак, выпишем предыдущую формулу, вставим значение cos²x, сведем подобные члены и получим результат:

cos 2x = cos²x – sin²x = 1 – sin²x – sin²x = 1 – 2sin²x.

                    2 tg x
4) tg 2x = ————
                   1 – tg²x

Способов, как прийти к такому тождеству, два.

Первый способ. Здесь нам поможет формула тангенса сложения аргументов. Для этого представим tg 2x в виде tg (x + х). Итак:

                                   tg х + tg х             2 tg х
tg 2x = tg (x + х) = —————— = —————
                                  1 – tg х tg х          1 – tg²х

Второй способ. Он сложнее. Сначала применяем формулы синуса и косинуса сложения аргументов:

                                     sin (x + х)           sin x cos х + cos x sin х
tg 2x =  tg (x + х) = —————— = ———————————
                                     cos (x + х)           cos x cos х – sin x sin х

Теперь, чтобы упростить выражение, делим все его части на cos x cos х, сокращаем подобные члены и приходим к решению:

   sin x cos х         cos x sin х               2 sin х
 ————— + —————          —————
  cos x cos х        cos x cos х               2 cos х                  2 tg x
———————————— = ——————— = —————
cos x cos x         sin x sin х                      sin²x               1 – tg²x
————— – —————           1 – ————     
 cos x cos x       cos x cos х                     cos²x

 

ПРИМЕЧАНИЕ:

При решении конкретных задач важно помнить, что задача имеет смысл лишь в том случае, если в процессе решения знаменатели нигде не оказываются равны нулю.

Теперь для наглядности решим несколько примеров по теме.

Пример 1. Упростить выражение:

 sin 2α
———
  sin α

Решение:

 sin 2α          2 sin α cos α
———  =  ——————  =  2 cos α
  sin α                sin α

 

Пример 2. Пусть tg α = 3/4  и 180º < α < 270º.

Найти sin 2α.

Решение.

В первую очередь, отмечаем, что угол находится в третьей четверти. Значит, синус будет со знаком минус.

                                                                                                                       1
1) Значение синуса мы могли бы найти через формулу 1 + ctg² α =  ———.
                                                                                                                     sin² α

Значит, нам надо сначала вычислить значение котангенса. Мы знаем, что tg α · ctg α = 1. Следовательно:

               1            1            4
ctg α = ——  =  ——  =  ——
             tg α         3/4          3

2) Теперь находим значение синуса:

                        1                        1                      1                 1            9
sin² α  =  —————  =  —————  =  ————  =  ——  =  ——
                 1 + ctg² α           1 + (4/3)²          1 + 16/9         25/9        25

 

                  3
sin α = – ——
                  5

3) Мы знаем, что sin 2α = 2 sin α cos α. Значит, находим еще косинус (по формуле cos² α + sin² α = 1). При этом опять не забываем, что угол – в третьей четверти и косинус должен быть со знаком минус. Итак:

                                            9            16
cos² α = 1 – sin² α  =  1 – ——  =  ——
                                           25           25

                  4
cos α = – ——
                  5

4) Осталось применить формулу двойного угла:

                          3               4          2 · 3 · 4        24
sin 2α = 2 · (– ——) · (– ——) = ———— = ——  =  0,96.
                          5               5             5 · 5          25

Пример решен.

 

Пример 3: Вычислить

         π             π
cos² — – sin² —
         8             8

Решение.

Это выражение соответствует правой части формулы косинуса двойного
аргумента (cos 2x = cos²x – sin²x). Значит, просто приравняем его к левой части. Для этого замечаем, что

         π
х  =  —
         8

Остается ввести в формулу это значение х и решить уравнение:

            π                π                     π                 2π                 π          √2
cos² —— – sin² —— = cos 2 ∙ —— = cos ——  =  cos ——  =  —— .
           8                8                     8                   8                  4           2

Пример решен.

заказ решений на аукционе за минимальную цену с максимальным качеством

Предлагаю идею сайта-аукциона по выполнению домашних заданий. Он будет включать:

• решение задач по математике (сейчас доступен решебник Филиппова), физике, химии, экономике
• написание лабораторных, рефератов и курсовых
• выполнение заданий по литературе, русскому или иностранному языку.

Основное отличие от большинства сайтов, предлагающих выполнение работ на заказ – сайт рассчитан на две категории пользователей: заказчиков и решающих задания. Причем, по желанию (чтобы заработать, увеличить свой рейтинг, получить решение сложной задачи) пользователи могут играть любую из этих ролей.

Объединение сервисов в одну систему

Основой для идеи послужили несколько работающих систем, объединение которых позволит сделать сервис для решения задач на заказ. Эти системы:

• Форум, где посетители обмениваются идеями и помогают друг другу
• Система bugtracking, где обнаруженные проблемы проходят путь от публикации до принятия в исполнение и решения
• Аукцион, где цена за товар или услугу определяется в результате торгов
• Система рейтингов, где участники могут оценивать ответы друг друга. Причем, чем больше рейтинг пользователя, тем более значимым становится его голос

Принцип работы

Для удобства и проведения аналогий с реальной жизнью назовем заказчиков студентами, а решающих задания – репетиторами.

Итак, студенту необходимо решить несколько задач. Он заходит на сайт, выбирает раздел с соответствующей дисциплиной и создает новую тему (аналогия с форумом). Но при создании темы он также указывает стартовую (максимальную) цену, которую он готов заплатить за решение задач и крайний срок исполнения задания. Можно будет назначить и нулевую цену – если студенту нужно только бесплатное решение.

Как только тема создана, все пожелавшие подписаться на раздел репетиторы получают уведомление. Причем, условие получения уведомлений можно настроить. Например, уведомлять только о заказах со стартовой ценой более 500 р. и сроком решения не менее недели.

Заинтересовавшиеся репетиторы делают ставки. Причем студент (автор темы) видит ставки и может посмотреть информацию по каждому репетитору (его решения, рейтинг, дату начала участия в проекте). Когда студент посчитает нужным, он может остановить аукцион и назначить задание одному из репетиторов, сделавшему ставку (не обязательно самую низкую, т.к. можно учитывать и другие факторы – см. выше).

Деньги блокируются на счете студента, и репетитор начинает решать задание. Он должен представить его к сроку, заданному изначально. Выполненное решение публикуется в свободном доступе и его может оценить как заказчик, так и другие репетиторы. На этих оценках и строится рейтинг. Если к решению нет претензий – деньги окончательно переводятся со счета студента на счет репетитора.

За счет чего будет развиваться сервис

Первое – положительная обратная связь. Чем больше условий задач и решений будет опубликовано на сайте, тем чаще его будут находить пользователи через поисковики, будет больше ссылок на готовые решения. Именно поэтому важно размещать решенные задачи в свободном доступе. Знаю это по опыту своего сайта exir.ru (ex irodov.nm.ru) – большая ссылочная база получена исключительно за счет благодарных пользователей.

Второе – удобный сервис для заказчиков и для желающих заработать на решениях.

Преимущества для заказчиков

Студентам и школьникам не нужно перебирать десятки сайтов для сравнения цен, а потом надеяться, что после оплаты они получат качественное решение (и, вообще, все не закончится перечислением денег). Заказчики создают аукцион на понижение цены и могут смотреть на рейтинги желающих решить задачи и ранее выполненные ими решения. Кроме того, деньги окончательно перечисляются исполнителю только после полного решения.

Преимущества для решающих задания

Не нужно создавать и продвигать свой сайт, размещать множество объявлений во всех доступных источниках информации. Заказчики сами придут к вам. Не нужно решать все присланные задания с целью поддержания репутации – можно выбирать те, которые будут интересны по уровню сложности, цене и срокам решения.

Преимущества для владельца сервиса

Если вы не понимаете, какую выгоду получит делающий вам какое-нибудь предложение – будьте осторожны! 🙂 У меня уже есть большой опыт работы с сайтом, предоставляющим бесплатные решения по физике. И вариант с получением прибыли от размещения рекламы подходит и для нового сервиса. Кроме того, мне нравится помогать людям и довольно тяжело смотреть, как множество вопросов по задачам остаются на форуме без ответа. Предложенный аукцион решений сможет значительно сократить число вопросов без ответов.

В будущем возможен вариант и с получением некоторого небольшого процента от оплаты заказов. Но процент этот должен быть минимален и на начальном этапе он взиматься точно не будет.

Что необходимо для создания сервиса

1. Самым важное сейчас – собрать команду, готовую принять участие в выполнении заданий. Если покупатели заходят в пустой магазин – они надолго забывают в него дорогу.

   Поэтому я собираю предварительные заявки от посетителей, готовых заниматься решениями. Не нужно подписания никаких договоров о намерениях. Просто сообщите, на какие темы вы готовы решать задания, какой у вас опыт подобной работы (e-mail: [email protected]). Когда сервис заработает – я пришлю приглашение на регистрацию.

2. Выбрать платежную систему.
3. Сделать подходящий движок для сайта. Нужно решить – создавать его с нуля или изменить какой-нибудь существующий движок (например, форумный) с открытой лицензией.
4. Привлечь посетителей. Учитывая посещаемость exir.ru и число публикуемых на форуме вопросов, думаю, это не будет большой проблемой.

2 x} {\ cos x} = 2 \ sqrt 3 $$

$$ 4 \ cos x = 2 \ sqrt 3 $$

$$ \ cos x = \ frac {2 \ sqrt 3} {4} $$

$$ \ cos x = \ frac {\ sqrt 3} {2} $$

Дробь $ \ frac {\ sqrt 3} {2} $ может быть переписана как $ \ cos \ left (\ pm \ frac {\ pi} {6} \ right) $, поэтому мои решения:

$$ \ cos x = \ cos \ left (\ frac {\ pi} {6} \ right) \ quad \ text {или} \ quad \ cos x = \ cos \ left (- \ frac {\ pi} { 6} \ right) $$

$$ x = \ frac {\ pi} {6} + 2 \ pi n \ quad \ text {или} \ quad x = — \ frac {\ pi} {6} + 2 \ pi n $$

Поскольку я ранее возводил в степень обе стороны, мне нужно проверить свои решения:

$$ x = \ frac {\ pi} {6} + 2 \ pi \ Rightarrow \ text {LHS} = \ sin \ left (\ frac {\ pi} {6} + 2 \ pi \ right) + \ sqrt 3 \ cos \ left (\ frac {\ pi} {6} + 2 \ pi \ right) = 2 \ not = \ text {RHS} $$

$$ x = — \ frac {\ pi} {6} + 2 \ pi \ Rightarrow \ text {LHS} = \ sin \ left (- \ frac {\ pi} {6} + 2 \ pi \ right) + \ sqrt 3 \ cos \ left (- \ frac {\ pi} {6} + 2 \ pi \ right) = 1 = \ text {RHS} $$

Оставляем $ x = — \ frac {\ pi} {6} + 2 \ pi n $ в качестве ответа, поскольку его положительный аналог не был равен $ 1 $.

$$ \ text {Ответ:} \: x = — \ frac {\ pi} {6} + 2 \ pi n $$

Я сделал что-то не так или все хорошо? Я действительно не делал этого раньше, поэтому я не уверен не только в решении, но также в своих шагах и обозначениях . ..

Математическая сцена — Правила тригонометрии

Математическая сцена — Правила тригонометрии — Урок 3

2008 Rasmus ehf и Jhann sak

Триггерные правила

Урок 3

Уравнения типа a sin x + b cos x = c

---

На диаграмме показан график f (x) = грех х + 2 соз х.

Удивительно выглядит обыкновенная синусоида. который был переведен в одну сторону и с амплитудой больше, чем что основной волны. Мы видели раньше, что влияет на амплитуду и как амплитуду можно увеличить от значения 1 путем умножения на константа больше 1. (см. триггерные функции, урок 3). Мы также видели, что график основных Функция может быть переведена по горизонтали, добавив к углу константу.С участием это разум, мы должны иметь возможность переписать наше уравнение в форме m sin (x + v), что

кв.м. грех (х + v) = грех х + 2 соз х

Теперь посмотрим на график g (x) = sin x — 2. соз х.

Очевидно, это та же кривая, за исключением тот факт, что перевод теперь идет в направлении, противоположном предыдущему, сдвинут вправо на ту же длину, что и предыдущая кривая. Слева.В этом случае мы сможем составить эквивалентное уравнение.

кв.м. грех (х — v) = грех х — 2 соз х

Теперь перепишем эти выражения, используя формула сложения:

грех (x + v) = sin x cos v + cos x sin v

грех (x — v) = sin x cos v — cos x sin v

Умножая на m, получаем:

кв.м. грех (x + v) = m sin x cos v + m cos x sin v

м грех (x — v) = m sin x cos v — m cos x sin v

Сравните результат с исходным уравнением.

кв.м. грех (х + v) = 1 грех х + 2 соз х

= m cos v sin x + m sin v cos x

кв.м. грех (х — v) = 1 грех х — 2 соз х

= m cos v sin x — m sin v cos x

Мы видим, что в обоих случаях должно быть правда:

кв. м. cos v = 1

м sin v = 2

Если разделить нижнее уравнение на верхнее, мы получим следующее:

загар v = ² / ₁

Что дает угол v = tan ⁻¹ (2) ≈ 63.4 °.

Если мы нарисуем прямоугольный треугольник с более короткие стороны 1 и 2, те же значения, что и в уравнении, тогда мы можем вычислите длину гипотенузы и увидите, что:

cos v = ¹ / и sin v = ² /.

Использование уравнений

кв.м. cos v = 1

м sin v = 2.

Дает нам, что:

^м1 / = 1

м =

Другими словами, мы можем переписать уравнение как:

Мы видим, что амплитуда волны в функции
f (x) = sin x + 2 cos x и g (x) = sin x — 2 cos x равно.

Обобщение и использование a и b для констант получаем следующее правило:

Угол v можно найти как:

tan v = b / a где a> 0, b> 0 и 0 °

Пример 1

Найдите амплитуду функция f (x) = 3 sin x + 4 cos x.

Начнем с переписывания функция.

Амплитуда 5.

Пример 2

График функции f (x) = 3 sin x + 4 cos x — преобразованная синусоида. Рассчитать по на сколько градусов и в каком направлении была перемещена волна.

f (x) = 3 sin x + 4 cos x

= 5 грехов (x + v)

v = tan ⁻¹ ( ⁴ / ₃ ) ≈ 53.1 °

Волна переведена на 53,1 ° влево
(f (x) ≈ 5 sin (x + 53,1 °).

Пример 3

Учитывая функцию f (x) = 5 sin x + 12 cos x + 3. Найдите амплитуду, максимальную высоту и перевод волны.

Записываем f (x).

загар ⁻¹ (12/5) ≈ 67,4 °

f (x) = 13 sin (x + 67,4 °) + 3

Амплитуда 13, поэтому максимальная высота 13 + 3 = 16. Посмотрите на график.

Пример 4

Решите уравнение 3 sin x + 4 cos x = 5 на интервал
0 ° x <360 °.

3 грех х + 4 соз х = 5

= 5 грехов (x + 53,1 °)

грех (x + 53,1 °) = ⁵ / ₅ = 1

х + 53,1 ° = грех ^-1 1 = 90 + к360 °

х = -53.1 + 90 + к360 °

х = 36,9 °

Это дает одно решение 36,9 ° в первом квадранте.

Интересно посмотреть на график. Мы видим на требуемом интервале другого решения нет.

Пример 5

Найдите все решения уравнение sin x — 3 cos x = 1 .

Мы видим, что tan v = 3 и v = tan ⁻¹ (3) = / ₃ (60 °).

Так что грех (х — / ₃ ) =

(х — / 3 ) = грех −1 () = / 6 + к2

/ 6 = 30

х = / ₃ + / ₆ + к2

знак равно / ₂ + к2

Или второй вариант

(х — / ₃ ) = — / ₆ + к2

х = / ₃ + — / ₆ + к2

х = 7 / 6 + к2

7 / 6 = 210

---

Попробуйте пройти тест 1 по правилам тригонометрии.

Не забудьте использовать контрольный список, чтобы отслеживать свою работу.

Как найти дифференциальные функции

Если вы считаете, что контент, доступный через Веб-сайт (как определено в наших Условиях обслуживания), нарушает или другие ваши авторские права, сообщите нам, отправив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее в информацию, описанную ниже, назначенному ниже агенту. Если репетиторы университета предпримут действия в ответ на ан Уведомление о нарушении, оно предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, которая предоставила такой контент средствами самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.

Ваше Уведомление о нарушении прав может быть отправлено стороне, предоставившей доступ к контенту, или третьим лицам, таким как в виде ChillingEffects.org.

Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатам), если вы существенно искажать информацию о том, что продукт или действие нарушает ваши авторские права. Таким образом, если вы не уверены, что контент находится на Веб-сайте или по ссылке с него нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к юристу.

Чтобы отправить уведомление, выполните следующие действия:

Вы должны включить следующее:

Физическая или электронная подпись правообладателя или лица, уполномоченного действовать от их имени; Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены; Описание характера и точного местонахождения контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права, в \ достаточно подробностей, чтобы позволить репетиторам университетских школ найти и точно идентифицировать этот контент; например, мы требуем а ссылка на конкретный вопрос (а не только на название вопроса), который содержит содержание и описание к какой конкретной части вопроса — изображению, ссылке, тексту и т. д. — относится ваша жалоба; Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; а также Ваше заявление: (а) вы добросовестно считаете, что использование контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права не разрешены законом, владельцем авторских прав или его агентом; (б) что все информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство, что вы либо владелец авторских прав, либо лицо, уполномоченное действовать от их имени.

Отправьте жалобу нашему уполномоченному агенту по адресу:

Чарльз Кон Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, Suite 300
St. Louis, MO 63105

Или заполните форму ниже:

Функции синуса и косинуса

Синус и косинус: свойства

Синусоидальная функция имеет ряд свойств, которые результат из периодических и нечетных .Функция косинуса имеет ряд свойств, которые результат из периодических и даже . Читателю не следует запоминать большинство следующих уравнений; еще, читатель должен иметь возможность мгновенно получить их от понимания характеристик функции.

Функции синуса и косинуса периодические с периодом 2р. Это означает, что

sin (q) = sin (q + 2p)

cos (q) = cos (q + 2p)

или, в более общем смысле,

sin (q) = sin (q + 2pk)

cos (q) = cos (q + 2pk),

где k Î целые числа.

Функция синуса — нечетное ; следовательно,

sin (-q) = -sin (q)

Функция косинуса равна даже ; следовательно,

cos (-q) = cos (q)

Формула:

sin (x + y) = sin (x) cos (y) + cos (x) sin (y)

Тогда легко выводится из , что

sin (x — y) = sin (x) cos (y) — cos (x) sin (y)

Или, в более общем смысле,

sin (x y) = sin (x) cos (y) cos (x) sin (y)

cos (x + y) = cos (x) cos (y) — sin (x) sin (y)

Тогда легко получается , что

cos (x — y) = cos (x) cos (y) + sin (x) sin (y)

Или, в более общем смысле,

cos (x y) = cos (x) cos (y) (- / +) sin (x) sin (y)

Из приведенного выше синусоидального уравнения мы можем вывести, что

sin (2x) = 2sin (x) cos (x)

Из приведенного выше уравнения косинуса мы можем вывести, что

cos (2x) = cos ² (x) — sin ² (x)

(Обозначение sin ² (x) эквивалентно (sin (x)) ² . Предупреждение: sin ^-1 (x) означает arcsin (x), а не мультипликативный обратный греха (х).)

Наблюдая за графиками синуса и косинуса, мы можем выразить функция синуса через косинус и наоборот:

sin (x) = cos (90 ° — x)

и функция косинуса через синус:

cos (x) = sin (90 ° — x)

Такая триггерная функция (f), обладающая свойством

f (q) = g (дополнение (q))

называется кофункцией функции g, отсюда и названия «синус» и « со синусом ».»

Пифагорейская идентичность, sin ² (x) + cos ² (x) = 1, дает альтернативное выражение для синуса через косинус и наоборот

sin ² (x) = 1 — cos ² (x)

cos ² (x) = 1 — sin ² (x)

Закон синусов связывает различные стороны и углы произвольного (не обязательно прямого) треугольника:

sin (A) / a = sin (B) / b = sin (C) / c = 2r.

где A, B и C — углы, противоположные сторонам a, b и c соответственно. Кроме того, r — радиус круг, описанный в этом треугольнике.

Закон косинусов связывает все три стороны и один из углов. произвольного (не обязательно прямого) треугольника:

c ² = a ² + b ² — 2ab cos (C).

где A, B и C — углы, противоположные сторонам a, b и c соответственно. Его можно рассматривать как обобщенную форму теоремы Пифагора. Предупреждение : будьте осторожны при решении для одной из сторон, примыкающих к интересующему углу, поскольку часто будет два треугольника, которые удовлетворяют данным условиям. Это можно понять из геометрии. Треугольник, определяемый SAS (сторона-угол-сторона) уникален, поэтому любой треугольник с ему должны соответствовать те же параметры SAS. Определенный треугольник by SSA, однако, не всегда уникален, и два треугольника с одни и те же параметры SSA могут совпадать, а могут и не совпадать.

Идентификаторы с двойным углом

Недавно удаленные приложения, использующие батарею

Идентификаторы с несколькими углами Имя _____ Дата_____ Период ____- 1-Используйте идентификаторы с половинным углом, чтобы найти точное значение каждого. 1) sin n i s) ° 2 ° 3) tan s o c) ° 4 ° 5) cos s o c) ° 6 ° Найдите точное значение каждого из них. Мы знаем из важного тригонометрического тождества, что cos2A + sin2A = 1, так что путем перестановки sin2A = 1 — cos2A. Таким образом, используя этот результат, мы можем заменить термин sin2A в формуле двойного угла. Это дает cos2A = cos2A −sin A = cos2A — (1− cos2A) = 2cos2A− 1. Это еще одна формула двойного угла для cos2A. 17 августа 2011 г. · Тригонометрические тождества с двойным углом можно вывести из сложения тригонометрических тождеств: по сути, все, что вам нужно сделать, — заменить все буквы «Б» на «А.».Начнем с тождества сложения синусов: sin (A + B) = sinAcosB + cosAsinB. Теперь, заменив B на A, вы получите: sin (A + A) = sinAcosA + cosAsinA. Это упрощается до: Решатель идентичности двойного угла триггера Решатель идентичности двойного угла триггера используется для решения выражения тригонометрических функций углов, равных 2θ, через θ на основе формулы тригонометрической идентичности. Символы для обозначения угловых скобок. Для обозначения угловых скобок используются различные символы. В электронной почте и другом тексте ASCII обычно используются знаки «меньше» (<) и «больше» (>) для обозначения угловых скобок, поскольку ASCII не включает угловые скобки.Символы для обозначения угловых скобок. Для обозначения угловых скобок используются различные символы. В электронной почте и другом тексте ASCII обычно используются знаки «меньше» (<) и «больше» (>) для обозначения угловых скобок, поскольку ASCII не включает угловые скобки. Двойной угол идентичности с tan () Тригонометрия: 13 февраля 2015: Помощь двойного / половинного угла! Тригонометрия: 12 февраля 2013 г .: Может ли кто-нибудь помочь мне с этим вопросом о двойном угле Trig Identity? Тригонометрия: 26 декабря 2010 г. [решено] докажите равенство, используя тождество с двойным углом: Тригонометрия: 23 октября 2009 г. Пример 2: Используйте формулы для вычисления точного значения каждого из них.a) sin 105º b) tan 3π 8 Пример 3: Вычислите эти выражения, включающие двойные или половинные углы. 2} A \] Бесплатные тригонометрические тождества — список тригонометрических тождеств по запросу шаг за шагом Это веб-сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам лучший опыт.Используя этот сайт, вы соглашаетесь с нашей Политикой в ​​отношении файлов cookie. Идентичность с двойным и половинным углом Дата _____ Период ____ Используйте идентичность с двойным углом, чтобы найти точное значение каждого выражения. 1) sin 120 ° 2) tan 60 ° 3) cos 4 π 3 4) sin 5π 3 Используйте тождество половинного угла, чтобы найти точное значение каждого выражения. 5) tan 45 ° 6) sin 165 ° 7) sin 5π 6 8) cos 30 ° Бесплатная программа для решения математических задач отвечает на вопросы домашнего задания по алгебре, геометрии, тригонометрии, исчислению и статистике с пошаговыми пояснениями, как в математике репетитор.Поскольку один радиан равен 3600⋄180 / π ≈ 206265 угловых секунд, мы можем снова переписать формулу малого угла следующим образом: Поскольку угловой размер астрономических объектов легко измерить, мы часто используем это для решения других неизвестных, таких как расстояние или диаметр небесного тела. Двойные углы идентичности (на самом деле это просто частные случаи формул Бхаскарачарьи, когда u = v) sin (2 u) = 2 sin (u …

Free fullz ssn

Мы используем несколько видов формул для описания органических соединения.Молекулярная формула показывает только виды и количество атомов в молекуле. Например, молекулярная формула C 4 H 10 говорит нам, что в молекуле 4 атома углерода и 10 атомов водорода, но не делает различий между бутаном и изобутаном. Идентичность с двойным и половинным углом Дата _____ Период ____ Используйте идентичность с двойным углом, чтобы найти точное значение каждого выражения. 1) sin 120 ° 2) tan 60 ° 3) cos 4 π 3 4) sin 5π 3 Используйте тождество половинного угла, чтобы найти точное значение каждого выражения. 5) tan 45 ° 6) sin 165 ° 7) sin 5π 6 8) cos 30 °

Кратко объясните один конкретный эффект политических событий, на который ссылается изображение

Особые случаи формул суммы и разности для синусоидального и косинусного выходов то, что известно как тождества с двойным углом и тождества с половинным углом. Во-первых, используя тождество суммы для синуса, sin 2α = sin (α + α) sin 2α = sin α cos α + cos α sin α Раздел 6.2 — Формулы для двойного и полууглового углов 5 Формулы для половинного угла 2 1 cos 2 sin 2 1 cos 2 cos 1 cos sin 2 tan Примечание: в формулах половинного угла символ предназначен для обозначения либо положительного, либо отрицательного, но не обоих, а знак перед радикалом определяется квадрантом, в котором заканчивается угол 2. . Пример 5: Дано 13 sin 8 Решение для Используйте тождества с двойным углом, чтобы упростить следующие выражения.2 $$.

Старый телевизор с плоским экраном sanyo

Двойной угол идентичности с tan () Тригонометрия: 13 февраля 2015: Помощь в идентификации двойного / половинного угла! Тригонометрия: 12 февраля 2013 г .: Может ли кто-нибудь помочь мне с этим вопросом о двойном угле Trig Identity? Тригонометрия: 26 декабря 2010 г. [решено] Докажите равенство, используя тождество с двойным углом: Тригонометрия: 23 октября 2009 г. Тригонометрию нужно использовать практически так же, как вычисление расстояния для движущегося объекта или угловой скорости. Arduino предоставляет традиционные тригонометрические функции (sin, cos, tan, asin, acos, atan), которые можно резюмировать, написав их прототипы.Math.h содержит прототип функции тригонометрии … Решение триггерных задач с двойными или половинными углами. Формулы двойного и половинного угла можно использовать для нахождения значений неизвестных триггерных функций. Например, вы можете не знать синуса 15 градусов, но, используя формулу половинного угла для синуса, вы можете вычислить его на основе общеизвестного значения sin (30) = 1/2. Когда углы A и B равны, вы можете использовать формулу двойного угла. Просто замените A на B в формуле составного угла, чтобы получить формулу двойного угла: sin2A = 2sinAcosA.Вы можете использовать эти шаги для вычисления любого составного угла, построив два прямоугольных треугольника из углов A и B, используя нарисованные линии или веревку. 2x).2x) .A Python, ответ от HieuNguyen7 Тригонометрия: упражнение с двумя углами (cotúued) III. Использование тождеств с двумя углами Решите следующие (на заданных интервалах) РЕШЕНИЯ Для 0 x — 0 и для 1 Cosx 0 1) Sin2x + sinx = 0 2SimCosx + сопоставить и решить: Sim- (2Cosx + 1) 0 0 2) cos2x 2Cos x 0 0 и 30-60-90 треугольников Для Cosx + 1-0 cos x = 0 1 + Cos x Cosx Для 2Cosx Cosx x 0 и многоугловые идентичности Имя _____ Дата_____ Период ____- 1-Используйте идентичности половинных углов, чтобы найти точное значение каждого. 1) sin n i s) ° 2 ° 3) tan s o c) ° 4 ° 5) cos s o c) ° 6 ° Найдите точное значение каждого из них.2], которая представляет собой формулу тангенса двойного угла. Надеюсь, это поможет. -Доктор Роберт, Математический форум Посетите наш веб-сайт! http://mathforum.org/dr.math/ 22 января 2015 г. · Найдите точные значения sin 2u, cos 2u и tan 2u, используя формулы двойного угла. спросил 22 января 2015 года в TRIGONOMETRY анонимными двойными угловыми тригонометрическими функциями. Подобно сумме и разностной идентичности, мы увидим, как двойные угловые идентичности могут помочь нам оценить тригонометрические функции, которые не находятся на единичной окружности.Действительно, некоторые примеры будут хитрыми, что только поможет продемонстрировать друзьям ваши удивительные триггерные способности! Cosine Double Angle IdentityIdentities для углов, которые вдвое больше одного из обычных углов (двойные углы), часто используются в триггерах. Эти идентичности позволяют вам иметь дело с большим углом с точки зрения меньшего и более управляемого. Математический комикс № 186 — «Загорелый джентльмен» (4-17-15) _____ Между sin2x и 2sinx есть существенная разница. На этой странице представлены примечания о двойных углах, а также формулы, объяснения и практические упражнения (с решениями).

Цена на ибогаин

Квартиры второго шанса в Делавэре

Красная шляпа ex342

Четырёхсторонняя молитва чероки

Двойной вход в систему для разнорабочих

Угол Угол входа в семью и формулы полуугла очень полезны. Например, рациональные функции синуса и косинуса будет очень сложно интегрировать без примера. Проверить личности.Отвечать. Сначала обратите внимание на это. который выпадает из тождества. Значит, нам нужно подтвердить только одну личность. Например, давайте проверим это. Формулы тригонометрического двойного угла показывают связь между основными тригонометрическими функциями, примененными к двойному углу, в терминах тригонометрических функций самого угла. Советы по запоминанию следующих формул: Мы можем подставить значения (2 x) (2x) (2 x) в формулы суммы для sin ⁡ \ sin sin и cos ⁡. \ cos. cos.

Идентификаторы, выражающие триггерные функции в терминах их дополнений.В этом нет ничего особенного. Каждая из шести триггерных функций равна своей совместной функции, оцениваемой в дополнительных Тождествах, выражающих триггерные функции в терминах их дополнений. Формулы суммы, разности и двойного угла для касательной. 14 (C) Тождества двойного угла — приложения Решите следующие уравнения, используя формулы двойного угла для ключевых замен: 15 (C) Тождества двойного угла — приложения Используйте идею » уменьшение мощности », чтобы переписать эквивалентное выражение для: 16 Домашнее задание HH Text EX 13J, Q1-8…Все формулы тригонометрии. Большинство формул тригонометрии вращаются вокруг соотношений и чрезвычайно удобны для решения сложных задач тригонометрии. Если вы хотите сдавать какие-либо конкурсные экзамены после школы, вам необходимо иметь практические знания различных формул тригонометрии. Основой любой формулы тригонометрии является тождество тригонометрии. Итак, вам должно быть любопытно […] Когда вы впервые столкнулись с тригонометрическими функциями, это, вероятно, было в контексте «тригонометрии треугольника», определяя, например, синус угла как «сторону, противоположную гипотенузе.» Хотя это все еще будет полезно в неформальной обстановке, нам нужно использовать более широкое определение тригонометрических функций. Угол X = градусы Точность = ближайшее целое число — 1 десятая — 0,1 сотая — 0,01 тысячная — 0,001 10 тысячных — 0,0001 100 тысячных — 0,00001 без округления Треугольник, отображаемый в масштабе:

Серия Тейлора для sinx

What если долгосрочная и краткосрочная корректировка топливоподачи будет равна

. Полином Тейлора приближает значение функции, и во многих случаях полезно измерить точность приближения.Эта информация обеспечивается остаточным членом Тейлора: f (x) = Tn (x) + Rn (x) Обратите внимание, что добавление остаточного члена Rn (x) превращает приближение в уравнение. Вот формула для […] 5 апреля 2014 г. · Вычислите g (x) = sin (x), используя разложение в ряд Тейлора для заданного значения x. Решите относительно g (pi / 3), используя 5, 10, 20 и 100 членов в ряду Тейлора (используйте цикл). Обратите внимание, что ряд содержит только четные степени x и даже факториалы. Четные числа могут быть представлены 2n. Также обратите внимание, что это чередующийся ряд, следовательно, и серия МакЛорина.Упражнения Найдите разложение в ряд Тейлора для. sin (x) с центром в точке x = p / 2; sinh (x) с центром в точке x = 0 Ряд Тейлора Ряд Тейлора представляет собой разложение некоторой функции в бесконечную сумму членов, где каждый член имеет больший показатель степени, такой как x, x 2, x 3 и т. д. … Попробуйте, что для sin (x) себя, это поможет вам научиться. Или попробуйте его на другой функции по вашему выбору. Неформальное вычисление ряда Тейлора У нас есть функция, и мы хотим аппроксимировать ее с помощью полинома -го порядка: где ошибка аппроксимации называется остаточным членом.Математика 142 Многочлены Тейлора / Маклорена и ряды Проф. Жирарди Зафиксируем интервал I в вещественной прямой (например, я мог бы быть (17; 19)) и пусть x 0 будет точкой в ​​I, т. Е. X 0 2I: Затем рассмотрим функция, домен которой — I, 12 января 2010 г. · 12 января 2010 г., 16:56. Programmingpraxis, я бы сказал, что страница, на которую вы ссылаетесь, дает веский аргумент в пользу сокращения диапазона. Он показывает, что при уменьшении диапазона требуется лишь очень небольшое количество членов ряда Тейлора для точной аппроксимации синуса (x) даже для больших x.Разложение в ряд Тейлора Разложение в ряд Тейлора непрерывной функции является полиномиальной аппроксимацией. Это приложение неформально выводит приближение ряда Тейлора, затем вводит остаточный член и формальную формулировку теоремы Тейлора. Наконец, сформулирован основной результат о полноте полиномиального приближения. Разложение в ряд Тейлора для sin (x) равно. где x в радианах. Напишите программу MATLAB, которая определяет sin (x), используя расширение ряда Тейлора. Программа просит пользователя ввести значение угла в градусах.n} {n!} $$ Однако это неверно, потому что я предполагаю, что знак неправильный, но я не могу понять, как сделать эту форму правильной. Найдите ряд Тейлора f (x) = sin x в a = π / 6. В математике ряд Тейлора — самый известный ряд, который используется в нескольких математических, а также практических задачах. Теорема Тейлора выражает функцию в виде суммы бесконечных членов. Эти члены определяются из производной заданной функции для конкретной точки. Стандартное определение алгебраической функции дается с помощью алгебраического уравнения.Чтобы показать, насколько хорошо ряды Тейлора аппроксимируют функцию, на рисунках 4 и 5 показаны последовательно все более и более высокие приближения ряда Тейлора, начиная с приближения ряда Тейлора нулевого порядка, функции f (x) = sin (x) вокруг точки x = 1. Рис. 4. Ряд Тейлора по x − a экспоненты f (x) = ex ex = ea X∞ k = 0 1 k! (x − a) k = ea + ea (x − a) + ··· + ea n! (x − a) n + ···, ∀x. Разложение ex в x − a Ряд Тейлора по x − a путем перевода Другой способ разложить f (x) по степеням x − a — разложить f (t + a) по степеням t, а затем установить t = x− а.Ряд Тейлора по x − a из … Исчисление Почести BC Ответный ключ для дополнительных задач по ряду Тейлора 1. a. € d dx (sin (x)) = d dx (x …

Вердикт Франечи Торреса

20 октября 2011 г. · Что такое ряд Тейлора? Ряд Тейлора определен для функции f (x), которая бесконечно дифференцируема на интервал. Предположим, что f (x) дифференцируема на интервале с центром в c. Тогда степенной ряд, который задается, называется разложением в ряд Тейлора функции f (x) относительно c. (Здесь f (n) (c) обозначим n-ю производную при x = c).In … Ряд Тейлора обеспечивает способ создания такого ряда и вычисляется как: где f — функция, для которой мы хотим получить представление ряда, и n-я производная f, вычисляемая в c. Если c = 0, мы называем серию рядом Маклорена.

Визовый бюллетень прогнозы на март 2021 года

Описание. Числовой метод Python sin () возвращает синус x в радианах .. Синтаксис. Ниже приводится синтаксис метода sin () -. sin (x) Примечание. Эта функция недоступна напрямую, поэтому нам нужно импортировать математический модуль, а затем нам нужно вызвать эту функцию, используя математический статический объект.Серия грехов Тейлора x. Чтобы использовать формулу Тейлора для нахождения разложения sin x в степенной ряд, мы должны вычислить производные sin (x): sin (x) = cos (x) sin (x) = — sin (x) sin (x) = — cos (x) sin (4) (x) = sin (x). Поскольку sin (4) (x) = sin (x), этот шаблон будет повторяться. Затем нам нужно вычислить функцию и ее производные в 0: sin (0) = 0 sin (0) = 1 sin (0) = 0 sin (0) = −1 sin (4) (0) = 0. Ряд степеней полезны в математическом анализе, где они возникают как ряды Тейлора бесконечно дифференцируемых функций.-11% — это 5e-13. Вопрос касается аппроксимации sin (xi + h) рядом Тейлора вокруг sin (xi) и смещения h. Вы уже записали формулу на бумаге? Привет всем, мне сказали, что вы можете использовать серию Тейлора для вычисления функций sin (x) без калькулятора. Мне удалось сделать это для x = 61, используя x = 61, a = 60; однако у меня были некоторые трудности с тем, чтобы сделать то же самое с x = 31, a = 30. Буду признателен за любую помощь или предложения !! Спасибо … Грешил код на Яве. Авторское право © 2000–2017, Роберт Седжвик и Кевин Уэйн.2) \) с центром в \ (a = 0 \ text {.} \)

Fifa 2020 apk obb download

В зависимости от цели вопроса мы хотим узнать кое-что о кривой [math] \ frac {\ sin x} {x} [/ math] с помощью своего ряда Тейлора [1]. Это может быть его значение при [math] x = 0 [/ math] (что считается популярным вопросом на собеседовании), я … 15 апреля 2018 г. · Если мы увидим ряд Маклорена / Тейлора sinx или cosx, мы можем легко определить по ним образец для n-го члена. См. Рисунок ниже: Многочлен Маклорена для sinx и cosx.