Как рисовать листья, осенний лист акварелью

Найдите в саду подходящий лист.
Набросайте эскиз или обведите лист на крупнозернистой акварельной бумаге.
Нарисуйте два овала — позже мы их используем, чтобы сделать капли воды. 😉
Также наметьте расположение прожилок листа тонкими линиями.

Затем, смешайте требуемые цвета.
1. Желтая охра.
2. Зеленый, смешанный из желтой охры и синего ультрамарина
3. Жженая умбра с небольшим количеством светло-красного
4. Жженая умбра с небольшим количеством малинового ализарина

Прежде, чем приступать к рисованию, увлажним область листа чистой водой, оставляя сухими места расположения капель.
Увлажнение позволит получить равномерный размытый слой желтой краски.

Закрасьте область листа, оставляя два овальных участка.
По отблеску Вы можете увидеть, что вся поверхность листа увлажнена.

Капните небольшое количество смешанных между собой жженой умбры и светло-красного на влажную поверхность.
Вы увидите, что краска растекается и получается плавный мягкий переход цветов.

Проведите кистью случайным образом по кончику листа и вдоль края.
Таким же способом сделайте отдельные мелкие пятна на листе.
Затем нанесите немного жженой умбры смешанной с ализарином, которая имеет более красноватый оттенок.
Краску необходимо наносить пока бумага еще влажная.
Если бумага начала подсыхать, необходимо позволить ей высохнуть полностью. Затем повторно слегка смочить лист кистью. После этого продолжайте наносить краску как прежде.

Перед следующим шагом необходимо дать бумаге полностью просохнуть.
Удостоверьтесь, что у Вас есть достаточно зеленой краски, чтобы полностью закрасить поверхность лист. Также Вам понадобится немного коричневого цвета для верхней части листа.
Наша следующая задача состоит в том, чтобы закрасить лист зеленым цветом и оставить не закрашенные прожилки. Основная размывка будет видна через области прожилок.

Закрасьте одну сторону листа за один раз.
Медленно закрашивайте каждую секцию, аккуратно обводя места расположения капель воды на листе.
Поскольку Вы красите вдоль каждой секции, и пока они еще влажные, можно добавить необычных пятен коричневого цвета, используя другую кисть.
При приближении к верхним секциям листа, добавьте коричневого цвета. Начинайте закрашивать секцию зелёным плавно переходя к коричневому.

Поскольку оба цвета смешиваются во влажном состоянии, то они сольются плавным переходом.
Закрасьте лист с другой стороны таким же способом.
Делайте плавные переходы от зеленого к коричневому цвету в последних секциях, чтобы придать рисунку вид осеннего листа.
Последние секции нарисованы только коричневым цветом.

Смешайте ультрамарин с небольшим количеством светло-красного и добавьте на палитру.

Бумага должна снова полностью высохнуть.
Затем размойте наш ультрамарин по всему нарисованному листу за исключением мест расположения капель.

Это смягчит края прожилок и сольёт в целое все секции листа, создавая более реалистичное изображение.
Пока лист был ещё влажный, я нарисовал стебель жженой умброй, позволяя краске немного растечься на сам лист.

Добавьте немного ультрамарина в жженую умбру, чтобы затемнить её.
Пока бумага ещё влажная, добавьте несколько пятен наугад.
Это придаст изображению более реалистичный вид разлагающегося листа.

Также добавьте немного больше зеленых пятен тут и там, чтобы изображение не выглядело слишком плоским.
Позвольте бумаге полностью просохнуть. Готовы приступить к работе над водным капелькам?

Если Вы пристально посмотрите на водную капельку, то заметите, что на дальней стороне от источника света цвет более тёплый. Средняя часть — того же цвета что и лист, а самая близкая сторона, более холодная.
Добавьте в зелёный цвет немного жёлтого чтобы придать теплый оттенок. Чтобы придать холодный оттенок добавьте к зелёному немного ультрамарина. Добавляйте немного краски, чтобы оттенки не сильно отличались.
На сухой бумаге краской будет легко управлять.
Во-первых, нарисуйте полосу теплым оттенком максимально удалённую от источника света.

Затем, используя основной зеленый цвет, закрасьте середину.
Будьте осторожнее, чтобы не закрасить первую полосу.
Проведите полосу с минимальным нажимом, используя мягкую кисть.

Наконец используя более холодный оттенок, нарисуйте последнюю полосу. Оставьте одно маленькое место чистым как блик.
Вы можете увидеть маленькое место, я оставил как блик. К сожалению, вспышка от камеры не позволяет его хорошо рассмотреть.

Полностью просушите бумагу.
Мой блик теперь можно увидеть, также как теплые и холодные стороны капельки воды.
Теперь необходимо сделать тень позади капельки.
Нарисуйте тень, используя зеленый холодный оттенок. Он более тёмный, чем основной зеленый цвет.

Теперь у нас есть лист с двумя капельками воды.
Однако, необходимо добавить ещё немного бликов, чтобы придать листу дополнительную форму и блеск.

Есть два способа сделать это.
Первый способ, снимать слой краски, просто осветляя поверхность листа.
Для этого используем бумажное кухонное полотенце, ткань или лоскут туалетной бумаги.
Используя небольшую жесткую кисть, тщательно увлажним место, где мы будем снимать слой краски.
Затем промокните Вашей тканью или бумагой.

Используя маленькую кисть, Вы можете получить различные формы бликов, тщательно осветляя небольшие области.
Вы можете видеть снятую краску на моей ткани.
Продолжайте повторять этот процесс, пока у Вас не получатся поверхности с более светлым оттенком.
Основная жёлтая размывка должна быть видна.

Теперь Ваш лист должен быть похож на этот.
Позвольте бумаге просохнуть.
Фен ускорит этот процесс.

Другой способ придать блеск, соскоблить слой краски.
После снятия слоя краски бумагой или тканью, мы будем использовать (специальный) нож, чтобы полностью снять слой краски до появления белой бумаги.

Этот способ требует применения более грубой бумаги для акварели. Держа лезвие, вертикально к плоскости бумаги, слегка очищаем поверхность. Удаляем самые высокие места в местах бликов.
Используя кончик лезвия делаем маленькие пятна белой бумаги в середине ранее снятых областей. Это придаёт дополнительный эффект солнечной поверхности листа.

Я решил затемнить внутренний край листа рядом с прожилками. Сначала увлажнил секцию между прожилками, осторожно, не задевая их. Затем нанёс немного зеленого цвета на влажную область.

Я смешал жжёную умбру и ультрамарин, чтобы получить серо-голубой оттенок.
Затем быстро нарисовал тень вокруг листа.
Пока краска не подсохла, я размыл край тени используя влажную чистую кисть.

Последним штрихом добавить ножом еще несколько бликов рядом с затемнённой зелёной областью.

Автор: Rod Webb
Оригинал урока: How to Paint Leaves
Перевод: Агамемнон

%d0%b0%d0%ba%d0%b2%d0%b0%d1%80%d0%b5%d0%bb%d1%8c %d0%bb%d0%b8%d1%81%d1%82%d1%8c%d1%8f PNG, векторы, PSD и пнг для бесплатной загрузки

Мемфис дизайн геометрические фигуры узоры мода 80 90 х годов

4167*4167

естественный цвет bb крем цвета

1200*1200

поп арт 80 х патч стикер

3508*2480

аудиокассета изолированные вектор старая музыка ретро плеер ретро музыка аудиокассета 80 х пустой микс

5000*5000

поп арт 80 х патч стикер

3508*2480

Мемфис шаблон 80 х 90 х годов стилей фона векторные иллюстрации

4167*4167

80 летний юбилей дизайн шаблона векторные иллюстрации

4083*4083

дизайн плаката премьера фильма кино с белым вектором экрана ба

1200*1200

80 основных форм силуэта

5000*5000

поп арт 80 х патч стикер

3508*2480

Мемфис бесшовные модели 80 х 90 х стилей

4167*4167

Мемфис шаблон 80 х 90 х годов на белом фоне векторная иллюстрация

4167*4167

3d модель надувной подушки bb cream

2500*2500

поп арт 80 х патч стикер

2292*2293

Красивая розовая и безупречная воздушная подушка bb крем косметика постер розовый красивый розовый Нет времени На воздушной

3240*4320

поп арт 80 х патч стикер

3508*2480

поп арт 80 х патч стикер

3508*2480

80 е брызги краски дизайн текста

1200*1200

Дизайн персонажей моды 80 х годов может быть коммерческими элементами

2000*2000

Неоновый эффект 80 х годов Ретро вечеринка арт дизайн

1200*1200

в первоначальном письме вв логотипа

1200*1200

80 летия векторный дизайн шаблона иллюстрация

4083*4083

Мода цвет 80 х годов ретро вечеринка слово искусства

1200*1200

скидки до 80 векторный дизайн шаблона иллюстрация

4083*4083

в первоначальном письме вв логотип шаблон векторный дизайн

1200*1200

Ретро мода 80 х градиент цвета художественного слова

1200*1200

80 х годов ретро слово градиент цвета искусства

1200*1200

Ретро стиль 80 х годов вечеринка арт дизайн

1200*1200

в эти выходные только мега продажи баннер скидки до 80 с

10418*10418

80 летия золотой шар векторный дизайн шаблона иллюстрация

4083*4083

Трехмерная ретро игра в стиле 80 х арт дизайн

1200*1200

в первоначальном письме ба логотипа

1200*1200

Рождество 80 х годов ретро пиксель

9449*5315

Ретро трехмерный цветной градиент 80 х арт дизайн

1200*1200

розовый бб крем красивый бб крем ручная роспись бб крем мультфильм бб крем

2000*3000

Косметический bb Крем Дизайн Плаката косметический Косметика постер Реклама косметики Плакат

3240*4320

элегантный серебряный золотой bb позже логотип значок символа

1200*1200

ТВ игра 80 х неоновый эффект слово дизайн

1200*1200

Ретро музыка вечеринка 80 современный стиль искусства слова

1200*1200

винтаж 80s 90s зеленой энергии моды мультфильм пример комплекс

800*800

Градиент ретро 80 х годов дискотека тема слово искусство

1200*1200

номер 82 золотой шрифт

1200*1200

жидкий фундамент вектор косметический крем женщина мода bb крем жидкость реалистичный изолированный иллюстрация

5000*5000

Шаблон градиент 80 х годов диско тема слово дизайн

1200*1200

bb крем ню макияжа постер Новый список преимущественный колос День святого

3240*4320

пентаграмма наклейки 80 х мультик звезд мультика стикер

2003*2003

Кассета для вечеринок в стиле ретро 80 х

1200*1200

в первоначальном письме вв логотип шаблон

1200*1200

Ретро стиль 80 х вечеринка тема слово дизайн

1200*1200

в первоначальном письме вв логотип шаблон векторный дизайн

1200*1200

Как нарисовать осенние листья акварелью: поэтапный мастер-класс с фото

Листья деревьев – хороший ботанический сюжет для рисования акварелью. Особенно хороши листья осенью, когда они изменяют свой привычный зеленый тон на смесь красных, желтый и коричневых оттенков. Акварелью позволяет максимально реалистично передать яркую палитру осенних листьев. Для первого рисования предлагаем внимательно изучить наш мастер-класс, который поможет вам справиться со всеми нюансами рисования такого этюда. Освоив урок, второе рисование вы сможете попробовать выполнить самостоятельно, срисовав веточку и одиночный лист с натуры.

Для рисования осенних листьев подготовьте все необходимые материалы:

• три круглые кисточки (синтетика/колонок) размером № 7, 5 и 3;
• альбом для рисования акварелью;
• простой карандаш, ластик;
• краски акварельные;
• вода;
• палитра.

Этапы рисунка

Шаг 1. На альбомном листе создаем с помощью простого карандаша легкий набросок ветки с листьями. Четко прорисуйте контур и центральную прожилку каждого листочка. На большом крайнем листике дорисуйте небольшое пятно. Еще раз просмотрите, и при необходимости дорисуйте или исправьте мелкие элементы рисунка.

Когда ваш набросок готов, осветлите карандашные линии мягким ластиком. После чего можете приступать к раскрашиванию красками.

Шаг 2. Начните с прорисовки одеревенелой ветки, используя сепию и сиену жженую. Светлые участки ветки выделите сиеной, а темные – сепией. Также наметьте сепией у черешков листьев небольшие почки.

Шаг 3. Теперь прокрасьте все кроме большого листика желто-зеленым оттенком. Слишком насыщенные участки размойте мокрой кистью, не выходя за контур рисунка. Желтеть листья, как правило, начинают с острого края, поэтому нижние части оттеняем кадмием желтым.

Шаг 4. Не прокрашенный лист заполните алой или же рубиновой акварелью. Выделенное пятнышко не закрашиваем. Хорошенькой размойте оттенок водой.

На края некоторых листьев добавьте небольшие светлые акценты желтым кадмием. Алым наметьте и другие листочки, но за счет базового цвета оттенок получится более темным.

Шаг 5. Начиная в верхней части ветки, насыщайте рисунок более плотными тонами.

На палитре создайте замес из жженой сиены и золотистой и аккуратно выделите получившимся цветом края некоторых пожелтевших листьев.

Шаг 6. Тонкой кистью и умброй прорисуйте тонкие прожилки всех лепестков.

На боковом листике добавьте несколько темных пятен.

Шаг 7. Теперь нанесите на рисунок тонкой кистью желто-зеленые брызги.

Рисунок осенних листьев готов.

Дата: 14.11.2017.

Фото:onwomen.ru

Урок рисования листвы акварелью

Используя несколько несложных технических приемов, вы скоро научитесь рисовать на своих картинах «настоящую» зелень.

Трепещущая на ветру листва — это центральный элемент почти любою пейзажа. Но достоверно изобразить крону дерева — это вовсе не значит тщательно прорисовать каждый листок. Мастерство художника заключается в том, чтобы нанести на полотно цветовое пятно нужного тона и добавить несколько выписанных листьев.

Когда деревья расположены на переднем плане картины, вы можете к общим очертаниям листвы добавить несколько отдельно выписанных листьев. Не стремитесь к тому, чтобы непременно изобразить каждый листок. Вместо этого найдите мазок, который поможет в целом передать характерные особенности листвы данного конкретного дерева.

Прищурьте глаза и внимательно рассмотрите дерево, чтобы определить распределение светотени на его листве. Постепенно листва начнет расплываться в единое пятно. Зафиксируйте его и добавьте несколько отдельных листьев, а все остальное довершит за вас фантазия зрителя.

Для того чтобы написать серо-зеленую листву этого искривленного оливкового дерево, дате на переднем плане не требуется выписывать каждый лист. Обратите внимание на то, что деревья на среднем и заднем плане изображены сплошными зелеными силуэтами.

Если дерево стоит в отдалении, вы можете видеть только общие очертания его кроны и отдельные крупные массы листьев на ветках. Когда деревья отодвинуты на задний план картины, они представляются размытыми силуэтами, в которых уже неразличимы ни отдельные листья, ни ветки, ни стволы.

Для урока рисования акварелью понадобится:
Большой лист плотной бумаги для акварели
Карандаш 2ЕЗ
Мягкие круглые кисти: №№3,6 и 10
7 акварельных красок: синий кобальт, травянисто-зеленая, сепия, желтая охра, серая, голубая, черная
Палитра Натуральная губка

1 Рисуем контуры

Урок рисования листвы акварелью — шаг 1

Возьмите карандаш 2В и набросайте контуры пейзажа. Чтобы наметить сложные очертания ветвей и листвы, сосредоточьте внимание на их основных формах. Продумайте композицию и при необходимости измените ее по своему желанию, независимо от того, рисуете вы с натуры или работаете по фотографии.

2 Наносим подмалевок неба

Урок рисования листвы акварелью — шаг 2

Возьмите кисть №10, жидко разведите синий кобальт и окрасьте небо. Помните о том, что когда вы пишете акварелью, самый светлый тон у вас — это белая бумага, поэтому оставьте не закрашенными те участки неба, где будут изображены облака.

3 Рисуем зелень на заднем плане

Урок рисования листвы акварелью — шаг 3

Жидко разведите травянисто-зеленую краску, возьмите натуральную губку и свободно наметьте зелень на заднем плане композиции. Изобразите качающуюся под ветром траву широкими диагональными мазками краски. Смешайте травянисто-зеленую краску с сепией и приложите к бумаге смоченную в краске губку, чтобы изобразить светло-зеленые деревья на заднем плане.

4 Смягчаем оставленные губкой пятна

Урок рисования листвы акварелью — шаг 4

Нанесенные губкой пятна краски выглядят слишком грубо. Смягчите их границы и придайте им форму с помощью той же краски и круглой кисти №10

5 Добавляем фактуру переднего плана

Урок рисования листвы акварелью — шаг 5

Смешайте травянисто-зеленую краску, сепию и желтую охру. Возьмите кисть №6 и напишите на переднем плане траву диагональными мазками этой светлой краски. Дайте бумаге просохнуть.

6 Рисуем стволы и ветви

Урок рисования листвы акварелью — шаг 6

Смешайте сепию с серой краской и кистью №6 напишите стволы деревьев. Вы, конечно, помните структуру дерева: от ствола отходят толстые ветви; от них, в свою очередь, более мелкие, и так, ярусами, до черенков листьев. Нарисовав стволы и ветви деревьев, дайте бумаге просохнуть.

Использование гуммиарабика
Гуммиарабик — это вещество, которое связывает красящий пигмент акварельных красок. Если добавить в краску немного гуммиарабика, ее цвет становится более интенсивным, а сама краска приобретает блеск. Пузырек гуммиарабика можно купить практически в любом художественном салоне.

7 Начинаем писать листву на оливковых деревьях

Урок рисования листвы акварелью — шаг 7

Смешайте серую, травянисто-зеленую и голубую краски, чтобы получить первый, самый светлый тон листвы. Кончиком маленькой кисти №3 нанесите эту смесь на бумагу, изображая гроздья листьев. Стремитесь к тому, чтобы эти гроздья были разбросаны в произвольном порядке, и слегка варьируйте тон, добавляя для этого в краску разное количество воды.

Теперь у нас намечены задний план и основные очертания стоящего на переднем плане дерена. Это значит, что пора переходить к листве. Листья дерева мы будем рисовать в три приема, накладывая “начале светлый, затем средний и, наконец, темный тон. Эта техника позволяет передать движение колышущихся на ветру листьев.

8 Пишем тени на стволе дерева

Урок рисования листвы акварелью — шаг 8

Приготовьте более интенсивную смесь сепии и серой краски. Возьмите кисть №3 и напишите тени на стволе и больших ветвях стоящего на переднем плане дерева. Эти тени придадут дереву объем и помогут описать очертания искривленной поверхности ствола.

9 Заканчиваем наносить светлый тон

Урок рисования листвы акварелью — шаг 9

Продолжая работать смесью серой, травянисто-зеленой и голубой краски и кистью №3, завершите работу над первым, самым светлым, тоном листвы. Стремитесь к тому, чтобы мазки кисти были одинаковыми по всей картине. Дайте бумаге полностью просохнуть.

10 Добавляем второй тон листвы

Урок рисования листвы акварелью — шаг 10

Смешайте более темный тон из тех же красок. Возьмите кисть №3 и напишите второй слой листвы. Прищурьте глаза, чтобы увидеть основные массы листьев. Обратите внимание на то, что верхняя часть каждой массы светлее, чем внутренняя, «нижняя». В первую очередь это относится к освещенной стороне дерева. Как и прежде, создавайте цветовые пятна, а затем добавляйте по краям отдельные четко очерченные листья. Дайте краске просохнуть.

11 Пишем тени на стволе дерева

Урок рисования листвы акварелью — шаг 11

Приготовьте более темную смесь сепии и серой краски и напишите густые тени на левой стороне ствола и в ветвях на затененной стороне дерева. Напишите той же краской несколько тонких веточек, которые виднеются среди листвы. Дайте краске полностью просохнуть.

12 Создаем фактуру коры

Урок рисования листвы акварелью — шаг 12

Приготовьте третий, самый темный тон краски, которой вы писали листву. Добавьте в краску немного гуммиарабика, чтобы сделать цвет более интенсивным (см. «Совет специалиста»), Напишите этой краской гроздья листьев. Разведите черную краску, возьмите кисть №3 и нанесите этот темный тон на самую затененную сторону ствола. Используйте ту же краску, чтобы воссоздать трещины и фактуру коры дерева.

Написанная несколькими слоями краски листва придает глубину и форму кроне дерева. Этот участок картины можно считать законченным, однако при желании вы можете еще немного поработать над фактурой переднего плана и добавить детали, усиливающие иллюзию перспективы, Для этого можно дописать на среднем плане силуэты удаленных деревьев.

13 Добавляем фактуру и тени

Урок рисования листвы акварелью — шаг 13

Разведите травянисто-зепеную краску. Кистью №3 закрасьте широкими мазками травянистый участок на переднем плане картины. Дайте краске просохнуть. В сепию добавьте немного травянисто-зеленой краски и напишите отбрасываемые обоими оливковыми деревьями тени. Эти тени позволят вам «прикрепить» деревья к горизонтальной плоскости земли.

14 Добавляем фактуру травы

Урок рисования листвы акварелью — шаг 14

Смешайте травянисто-зеленую краску с сепией и напишите кистью №3 энергичные диагональные полосы, передающие фактуру растущей на переднем плане травы. Разбросайте крапинки этой краски по всему переднему плану, чтобы сделать более разнообразной его фактуру.

15 Работаем над фактурой коры

Урок рисования листвы акварелью — шаг 15

Смешайте черную краску и сепию. Возьмите кисть №3 и пройдитесь по всему стволу, добавляя разнообразную фактуру. Кора этой старой оливы покрыта трещинами и наплывами. Интересный рисунок поверхности ствола можно написать различными мазками кисти.

16 Добавляем деревья на среднем плане

Урок рисования листвы акварелью — шаг 16

Смешайте серую и травянисто-зеленую краски, чтобы получить темно-зеленый цвет. Возьмите кисть №3 и напишите ряд деревьев на среднем плане. Эти деревья подчеркнут перспективу и позволят углубить пространство картины. С этого расстояни: мы не можем рассмотреть детали листвы, поэтому деревья на среднем плане следует написать в виде простых силуэтов.

Пошаговый урок поэтапного рисования акварельными красками – результат

Пошаговый урок поэтапного рисования акварельными красками – результат

А Фактурная кора
Грубая фактура коры и трещины на стволе дерева оживляют картину. Фактура коры была написана несколькими слоями краски, с переходом от самых светлых к самым темным тонам.
Б Фактура переднего плана
Фактура растущей на переднем плане травы передана энергичными мазками кисти, которые помогают создать иллюзию пространства и перспективы.
В Простые очертания листьев
Характер листвы показан простыми, короткими мазками кисти. Краска здесь наносилась слоями, что позволило придать необходимую форму, объем и глубину богатой кроне дерева.

Как нарисовать осенние листья, осенние листья акварелью

Осенью на деревьях и на земле видим множество пожелтевших листьев. Цветовая гамма такого природного коврового покрытия поражает! Даже один лист может пестреть разными красками. Хочется вновь и вновь разглядывать эти удивительные природные создания.

В этом уроке показано, как нарисовать акварельными красками осенние листья. Поверьте, стоит научиться, ведь это легко и увлекательно.

Материалы:

• акварельная бумага;
• акварельные краски;
• кисточка;
• вода.
• салфетка.

Как нарисовать осенние листья поэтапно:

1. Если получится найти пожелтевшие листочки, положите их перед собой, чтобы появилось наглядное пособие для срисовывания. Либо ориентируйтесь по пошаговым фотографиям, приведенным здесь. Для рисования понадобится много оттенков, начиная с черного и заканчивая желтым. Советуем взять кисточку с острым кончиком.

2. Нарисуйте бежевым или коричневым цветом окантовку с хвостиком. Первоначальный эскиз будет напоминать сердечко.

3. Заполните внутреннюю часть желтой или оранжевой краской. Не оставляйте капель, промакивайте кисточку салфеткой.

4. Темно-коричневым цветом выделите скелет.

5. Теперь начинайте прорабатывать края темно-коричневым, показывая высохшие участки и тени.

6. Сделайте более выразительными прожилки, разветвите их.

7. Еще раз пройдитесь влажной кисточкой, чтобы скрыть все переходы, убрать контраст.

8. Для второго листика также используйте оттенки осени. Выделите овальную окантовку и хвостик.

9. Заполните серединку желтым.

10. Снизу добавьте оранжевый и коричневый оттенки.

11. Добавьте с одной стороны красное пятно.

12. Темно-коричневым разной интенсивности выделите края, середину и темные пятна.

13. Листочки получились насыщенными, яркими и похожими на настоящие. Не опасайтесь испортить рисунок. Добавляйте акварель, наращивая интенсивность пигмента.

 

Расскажите, получилось ли у вас нарисовать осенние листья, следуя нашим советам?

 

( 1 оценка, среднее 5 из 5 )

Как нарисовать осенние листья акварелью

По просьбам читателей, выкладываю давно обещанный процесс рисования листьев,
чтобы одним разом ответить на несколько вопросов: «Чем? Как? А точно не фотошоп?» ))

Весь процесс состоит из двух этапов:
1) цветная заливка полупрозрачными тонами
2) последующая обводка тонкими линиями более густой краской.

Для этого бумага должна иметь качественный впитывающий слой, чтобы можно было сделать
максимально плавные переходы из цвета в цвет. Т.е. она не должна впитывать цвет слишком
быстро (как газетная бумага), но и не должна отталкивать цвет и воду, как глянцевая бумага.
Также поверхность должна быть достаточно гладкой, чтобы на втором этапе обводки линии
получались гладкими и скользящими, с ровными краями.
Для хорошего результата подойдет качественный ватман, либо акварельная бумага «скорлупа»,
натянутая на планшет наизнанку.

Сначала я делаю примерный карандашный рисунок листьев. Легкими линиями прорисовываем основные формы.
Не нужно прорисовывать все зубчики на листьях — в процессе заливки цветом краска сама неровно
ляжет и создаст естественную неровность.


Для такой техники мне удобно рисовать на небольшом формате планшета 30х40 см, сам рисунок не превышает 15х15 см.

Далее начинаем заливку цветом. Я использую в основном чистые цвета из «Ленинградской» акварели.
Это желтые, оранжевые, розовые, красные и зеленые оттенки. Я не помню их художественных названий,
но на палитре попытаюсь показать именно те цвета, которые буду использовать.

Из кистей мне нужны только колонок №7 для заливки и колонок №2 для обводки.
Палитра — пластиковая, чтобы весь цвет уходил в кисть, а не в бумагу от палитры.



Начинаю с самого светлого листа. Намешиваем желтый цвет и с большим количеством воды начинаю класть цвет, так,
чтобы вода стекала вниз. Далее прямо в эту лужу воды я добавляю второй цвет и кисточкой «дотаскиваю» всю лужу
до конца. К самому концу добавляю еще немного чистого второго оттенка.
Так получается размытый переход.  Теперь нужно оставить всё как есть и не трогать, пока не высохнет.



Дальше таким же образом раскрашиваем другие листы:





Самое главное, это хорошо просушивать каждый фрагмент и не допускать слияния цветов между разными листьями.
Дальше снова находим самый светлый кусок и наводим акварель густо, на несколько тонов ярче фонового цвета.
Кисточка должна быть острой, в густой плотной краске. Воды должно быть не очень много, чтобы линия была тонкой
и не прозрачной, и не так мало, чтобы линия была гладкой, длинной, непрерывной.

Начинаем рисовать жилки на каждом куске разных цветов. Все случайные пятна, какие получились просто берем и
разрисовываем цветами на несколько тонов темнее и ярче. Линия может состоять из нескольких отрезков разных цветов.











Добавляем немного случайных пятен и брызг.


В итоге фотографируем результат и немного обрабатываем в фотошопе: убираем фон, немного подтягиваем цвета,
чтобы не было отличий от оригинала, если фотографировалось в тени или при ламповом свете (как я 🙁 ), а не на улице.

Получаем результат:

Вот такие пироги))

Время рисовать осенние листья, а рисовать будем акварелью)

Чтобы не ошибиться в выборе средств, объясним, в чем разница между акварельной бумагой холодного и горячего прессования.

Разделение по группам, о котором мы говорим, относится к импортной акварельной бумаге, вы можете увидеть такие пометки, например, на бумаге фирм Arches, Hahnemuhle, Canson Montval, Canson Torshon.

Английская классификация бумаги с зернистой поверхностью основывается на способе производства (разница заключается в методе прессования): НР (hot pressed — горячее прессование), СР (cold pressed — холодное прессование).

По степени зернистости акварельную бумагу принято условно разделять на три группы:

— HP (hot pressed) — гладкую, grain satin, smoоth

— CP (cold pressed) — среднюю или мелкую зернистость, grain fin, medium

— CP rough — крупную зернистость, торшон, grain torchon

1. Гладкая фактура (горячее прессование — HP). Её выбирает большинство художников. Красочный слой на такой поверхности сохнет достаточно быстро.

Некоторые считают такой вид бумаги слишком гладким и скользким, что создает массу неудобств, при работе с краской. А для некоторых наоборот, весь процесс можно держать под полным контролем, работать линией и заливкой.

 

2. Полугладкая фактура (Холодное прессование — CP). Такая бумага может иметь маркировку “not paper”. Это своего рода золотая середина. Я бы посоветовал эту бумагу для художников с небольшим опытом, так такая фактура позволяет одновременно выписывать точные детали и делать широкие мазки. Можно экспериментировать с различными техниками.

 

3. Грубая фактура (сушка без отжатия): Бугорки и впадины на такой бумаге будут выражены куда сильнее. Такая рельефная поверхность не для тех, кто привык работать с точными ровными линиями и реалистичными изображениями.

За счет впадин на бумаге создается эффект шероховатости, которым можно ощутимо передать зрителям прочность зданий или сырой погоды. Это бумага для художников, которые предпочитают экспрессивную фактуру, сухую кисть, мазки, проскальзывание и выскребание.

Сравним два рисунка, нарисованные на бумаге холодного и горячего прессования. Разница в четкости линии, смешивании красок, яркости цветов:

\

Cold Press 

Hot Press

Выбирая бумагу, не ограничивайтесь чем-то одним, поэксперементируйте и не относитесь к ошибкам серьезно, главное это — получать удовольствие:) Удачи!

 

Источники:

Difference Between Cold Press and Hot Press

http://masterkrasok.ru/posts/drawing/moist_colors/kak-vybrat-akvarelnuyu-bumagu

http://newcolorlife.blogspot.ru/p/blog-page_30.html

 

 

Пегги Дин | Создайте элегантные акварельные листья за 5 простых шагов

Я очень рад представить вам свой пошаговый процесс создания рыхлых элегантных листьев. Я считаю, что свободные акварельные техники часто могут пугать многих, и я здесь, чтобы сказать вам, что все совсем наоборот! На самом деле, этот стиль, скорее всего, подойдет вам легче, чем любой другой из тех, что вы пробовали.

Я собираюсь пойти дальше и не только показать вам очень простые мазки кисти, необходимые для достижения этого стиля, но и то, как создавать слои непрозрачности, чтобы действительно усилить эффект и заставить ваши листья требовать внимания, которого они заслуживают.Это проект, который можно создать как отдельную часть, добавить к приглашениям, карточкам мест за столиками, свадебным костюмам и т. Д. Они никогда не выходят из моды.

Необходимые расходные материалы

• Два оттенка зеленой акварели — я буду использовать DANIEL SMITH’s Cascade Green и Perylene Green
• Круглая кисть — Я использую акварельную бумагу холодного отжима # 6
• 140 фунтов / 300 г / м2 — Я использую лист размером 7 дюймов на 10 дюймов
• Банка с водой

Палитра красок для воды Пегги Динс, крупный план.

Шаг первый: познакомьтесь со своей щеткой

Чтобы создать листья, вам нужно знать, как использовать круглую кисть. Круглая кисть может выполнять тонкие или толстые мазки в зависимости от силы нажатия. При использовании кончика кисти с небольшим давлением мазок будет тонким. Когда вы прикладываете большее давление, мазок становится немного гуще. Чем больше размер кисти, тем больше пространства вы покроете.

Обратите внимание, что на моем толстом мазке я положил кисть на бок, а сама кисть — вертикально, перпендикулярно бумаге.

Давление кисти, используемое для рисования листьев акварелью.

Вы можете объединить эти два давления в одном мазке, чтобы создать толстый штрих, который постепенно превращается в точку. Вот как мы сформируем наши листья. Как только вы почувствуете себя комфортно, вы можете начать слегка изгибать мазок, чтобы сделать одну сторону листа, затем повторить с другой стороны, чтобы получился более полный фигурный лист. Вы можете добавить немного интереса, оставив крошечное белое пространство в центре, которое будет служить жилкой листа.

Давление кисти, используемое для рисования листьев акварелью.

Совет от профессионала . Хотя вам определенно нужно, чтобы на кисть было много воды, не нужно слишком много . Обязательно слегка проведите кистью по краю кувшина с водой после погружения, чтобы удалить излишки воды.

Шаг второй: узнайте соотношение краски и воды

Хотите контролировать прозрачность краски на бумаге? Прежде всего обратите внимание, что не все пигменты созданы одинаково. В случае прозрачности это означает, что некоторые краски становятся более яркими сразу после их использования, в то время как другие требуют дополнительной подготовки водой.Вы можете найти дополнительную информацию о краске, которую вы используете, просмотрев информацию о ее цвете, которая включает прозрачность, светостойкость, степень окрашивания и грануляцию. Для получения дополнительной информации о ключевой информации о цветах щелкните здесь, чтобы загрузить брошюру DANIEL SMITH по акварели, в которой есть эта информация, или вы можете щелкнуть названия цветов в моей статье со ссылками и, например, перейти непосредственно на страницу с цветами и изучить ее свойства. : Зеленый апатит подлинный .

Самое простое упражнение для любого пигмента , который вы выберете, — это создать несколько образцов непрозрачности.Обычно я делаю это несколькими быстрыми мазками, по сути создавая цветные пятна. Но поскольку мы изучаем форму листьев, я подумал, что это упражнение имеет смысл выполнять только во время раскрашивания листьев! Вот что вы делаете:

1. Полностью пропитайте кисть водой и покрасьте. Сделайте это, перекатывая кисть набок, надавливая на нее. Вы должны убедиться, что она покрыта повсюду, а не только на кончике кисти. Когда он станет насыщенным, нарисуйте свой первый лист.
2. Теперь быстро окуните кисть в воду, слегка проведите ею по краю емкости с водой, чтобы выпустить лишнюю воду, и нарисуйте еще один лист рядом с первым.Примечание: не собирайте больше краски!
3. Повторяйте шаг два, пока вода не будет стекать по бумаге.

Это так просто! Теперь вы знаете все этапы перехода краски в воду, которые вы можете создать!

Примеры листьев, нарисованных акварелью.

Я рекомендую вам попробовать это упражнение с несколькими цветами краски, чтобы поэкспериментировать с разными оттенками и значениями. Это поможет вам определить цвета, которые вы хотите использовать для окончательной работы. После того, как я повторил это несколько раз, я выбрал глубокую прохладную зеленую палитру и выбрал Cascade Green и Perylene Green.

Шаг третий: вы готовы приступить к рисованию

Теперь будем двигаться в обратном направлении. Вместо того, чтобы начинать с кисти, полностью пропитанной краской, нам понадобится гораздо больше воды, чем краски на кисти, потому что мы хотим создать первый слой наших листьев с большой прозрачностью. Лучше иметь поблизости клочок бумаги, чтобы вы могли проверить свой мазок перед нанесением краски на изделие. Я обычно беру краску и использую свой смеситель, чтобы полить ее, прежде чем приступить к рисованию.

Я использую Cascade Green и Perylene Green для своего последнего изделия, потому что они оба имеют красивый холодный зеленый цвет и покрывают диапазон от среднего до темного. Мне также нравится, как Cascade Green иногда превращается в великолепный синий (подробнее об этом позже).

Когда у вас хорошее соотношение краски и воды, приятное и легкое на бумаге, начинайте раскрашивать листья. Сначала используйте кончик кисти, чтобы нарисовать тонкий стебель, затем переходите к двойному нажатию, чтобы создать листья.Некоторые из них могут выходить почти полностью прозрачными, и это нормально! Мы наращиваем глубину, и эти сверхсветлые листья нам нужны так же, как и темные. Когда вы закончите свой первый слой листьев, ДАЙТЕ ЭТОМ ПОЛНОСТЬЮ СУШИТЬ. Эта часть очень важна. Если вы не дадите ему высохнуть, новые слои листьев потекут на старые, что противоречит цели этой красивой картины!

Рисовать листья, отрывая от меня кисть.

Совет от профессионала : я считаю, что рисование листьев, оттягивая кисть от меня, дает мне лучший поток в моих мазках, а также дает мне больше контроля, когда кончики моих листьев имеют красивую тонкую точку.Тем не менее, я рисую вверх ногами! На этой картине мои листья будут падать на страницу, а не вверх. Вы, конечно, можете создавать листья в любом направлении.

Шаг четвертый: добавьте второй слой листьев

Когда первый слой полностью высохнет, добавьте второй слой листьев так же, как вы делали первый круг. Проявите творческий подход к размещению. Этот проект предназначен для использования перекрывающихся листьев, потому что он показывает глубину.Этот слой должен иметь среднее соотношение краски и воды. Он не должен быть забит краской, но в нем должно быть больше, чем в первом раунде. Так же, как и первый слой, дайте этому слою полностью высохнуть, прежде чем двигаться дальше.

Перекрывающиеся акварельные листья для демонстрации глубины.

Пока этот слой сохнет, я хотел показать вам великолепную грануляцию цвета Cascade Green. Обратите внимание на разделение здесь зеленого и синего. Это один цвет! Это так красиво — смотреть, как создавать собственное волшебство, сопровождающее твою картину.

Акварельные листья окрашены Cascade Green.

Шаг пятый: добавьте последний слой

Пришло время добавить последний слой. Это когда я меняю цвета краски и беру Perylene Green. Я собираюсь использовать его с полным отображением пигмента, так как он будет использоваться для рисования моих самых привлекательных листьев. Вы можете выбрать тот же цвет, который вы использовали, и просто добавить больше пигмента в кисть на этом раунде. Это создаст такой же эффект.

Добавляем последний слой периленовым зеленым.ДЭНИЕЛ СМИТ Акварельные краски Cascade Green и Perylene Green с акварельными листьями Пегги Дин.

Вот и все! Вы можете добавить столько слоев, сколько хотите, но имейте в виду, что иногда главное знать, когда остановиться. Если вы сомневаетесь, найдите минутку, чтобы уйти, а затем вернитесь свежим взглядом. Вы можете удивить себя!

Мы будем рады видеть ваши работы, поэтому отметьте @danielsmithartistmaterials и @thepigeonletters в социальных сетях и дайте нам знать, насколько вам понравился процесс! Мы также будем рады узнать о цветах, которые вы выберете! Вы можете найти меня на сайте www.ThePigeonLetters.com. «До следующего раза!

— Пегги Дин

Искусство есть искусство. Я говорю это, потому что очень многое входит в процесс того, что мы используем в нашем творческом пути. DANIEL SMITH Акварельные краски дали мне уверенность в том, что мои картины и эскизы выдерживают испытание временем благодаря своему исключительному качеству и густым пигментам. Мне также редко нужно смешивать, смешивать и смешивать еще немного для получения идеального оттенка, потому что доступное разнообразие никогда не заканчивается.Легко сесть за мою палитру и сразу почувствовать вдохновение для творчества!

цветов DANIEL SMITH на моей палитре:

• Buff Titanium — это мой любимый цвет заливки.
• Indian Yellow — Теплый оттенок этого желтого цвета настолько яркий.
• New Gamboge — Мне нравится светло-желто-оранжевый цвет, а у этого великолепный пигмент.
• Pyrrol Scarlet — А может быть красный лучше? Когда это может быть помада, пожалуйста и спасибо?
• Rhodonite Genuine — идеальный нежно-розовый цвет, который добавляет мягкости любому изделию.
• Mayan Violet — за этот оттенок стоит умереть.
• Бордо — Этот пигмент громкий, яркий, насыщенный и мммм.
• Mayan Blue Genuine — Мне нравится зернистость и зеленоватый оттенок этого синего цвета.
• Prussian Blue — Глубокий насыщенный синий цвет, подходящий для всех необходимых целей.
• Cascade Green — Грануляция от синего до зеленого в этом ярком цвете делает его моим любимым цветом от DANIEL SMITH.
• Зеленый апатит Подлинный — Этот грязный, похожий на сок зеленый цвет имеет великолепную зернистость коричневого и зеленого, идеально подходит для рисования природы.
• Периленовый зеленый — Я любитель глубоких, насыщенных цветов, и этот холодный зеленый цвет попадает в цель.
• Зеленое золото — Громкий ретро-цвет, оттенок которого меняется по мере накопления пигмента.
• Sap Green — это идеальный желто-зеленый цвет, который темнеет с большим количеством пигмента.
• Deep Sap Green — Возьмите этот желто-зеленый и сделайте его темнее.
• Jadeite Genuine — этот кремовый цвет идеального средне-зеленого цвета, не похожий на раздражающий травяной зеленый цвет (ха-ха).
• Terre Verte — Прозрачный мягкий зеленый цвет для акцентов.
• Гранат Подлинный — Мне нравится оттенок этого красноватого землистого цвета.
• Piemontite Genuine — это еще один землисто-красный с оттенком фиолетовой зернистости, такой красивый.
• Hematite Violet Genuine — Этот цвет возглавляет мой список любимых цветов от DS из-за его невероятной зернистости землисто-коричневых фиалок.
• Умбра жженая — Кремовый теплый коричневый цвет идеально подходит для пейзажей.
• Van Dyck Brown — При достаточном количестве пигмента этот великолепный коричневый может выглядеть почти черным.
• Lamp Black — легкий вариант кремово-черного цвета.

Около

Пегги Дин всегда была художницей, но в душе она была и педагогом. В 2016 году она основала The Pigeon Letters, чтобы продолжить свою страсть к обучению других, делая творческие знания более доступными.Она была представлена ​​на The Today Show для своих удостоенных наград онлайн-классов и выпустила несколько бестселлеров, посвященных леттерингу, ботанической иллюстрации и технике акварели. Она ведет информативный блог и ленту в Instagram, чтобы ежедневно вдохновлять других. Она живет и работает в Портленде, штат Орегон, с женой и меховыми младенцами.

Пегги Дин в своей студии

12 простых руководств по рисованию акварельными листьями

Как рисовать красивые и легкие акварельные листья: 12 лучших художественных руководств и видео по рисованию простых листьев, ветвей, тропической листвы и т. Д.!

Мы только что поделились с вами, как рисовать здесь красивые акварельные цветы, теперь пора научиться рисовать акварельные листья.

Когда вы рисуете цветы акварелью, легко заблудиться в том, что делать с листьями. Или вы можете просто нарисовать несколько листьев интересными формами и цветами, которые сами по себе создают прекрасное искусство.

Мы рассмотрим, как практиковать мазки кисти и смешивание цветов, а также рисовать простые листья, группы или листья, а также эффектные тропические листья.

Материалы и инструменты для рисования акварельных листьев

Рисование акварельных листьев простыми мазками кисти

Попрактикуйтесь в различных способах использования давления, когда вы кладете и поднимаете кисть.Это даст вам важную основу для рисования акварельных листьев самых разных форм и размеров.

Видеоурок Кейтлин Шеффер на YouTube.

Просто используя разные мазки кисти, вы можете нарисовать акварельные листья самых разных форм.

Было бы неплохо иметь несколько кистей разного размера, чтобы вы могли рисовать листья разных размеров, например эти простые листья и листья розмарина.

Видеоурок Дженны Рейни на YouTube.

Вам также могут понравиться: 20+ лучших уроков и видео по акварельным цветам!

20+ лучших уроков и видео по акварельным цветам!

Как нарисовать акварельные листья с фотографий или настоящих листьев

Природа предлагает бесконечное вдохновение для нашего акварельного искусства. Собирайте листья с природы или используйте фотографии, чтобы изучить различные формы и узоры листьев.

Видеоурок от Art Tutor на YouTube.

Из этого туториала Вы узнаете, как рисовать акварельные листья с фотографий.

Рисование пучков листьев акварелью

Как только вы почувствуете себя комфортно, раскрашивая один лист, вы можете попрактиковаться в рисовании пучка листьев.

Видеоурок Дженны Рейни на YouTube.

Как упоминалось ранее, всегда полезно изучить, как растут листья в природе, и создать различные оттенки зелени.

Создайте образцы акварели, как в этом уроке, или сделайте фотографии. чтобы вы могли ссылаться на них, когда рисуете.

Акварельные формы и цвета листьев

Акварельные листья не обязательно должны быть фотореалистичными по стилю.Мы можем черпать вдохновение в народном искусстве, декоративном искусстве, дизайне узоров и т. Д.

Видеоурок Шайды Кэмпбелл на YouTube.

Эти листья абстрактной формы и цвета очень красивы и художественны.

Как нарисовать тропический пальмовый лист акварелью

Некоторые из моих любимых настенных произведений искусства и домашнего декора — это акварельные тропические листья.

Видеоурок Джесс Энгл на YouTube.

Акварельный рисунок листьев монстеры

Монстера — эффектное тропическое растение, которое часто можно увидеть в домах в стиле бохо.Большие листья уникальной формы вдохновили многих художников.

Видеоурок Мича Ранидо на YouTube.

Современная акварель в стиле бохо с тропическими листьями, арт

Есть много способов нарисовать тропические листья акварелью. Многие художники предпочитают начинать с наброска легким карандашом, а затем заливать цветом.

При рисовании большего количества слоев деталей держите кисть относительно сухой и наращивайте цвета постепенно.

Видеоурок Анны Фарба на YouTube.

Рисование бордюров и узоров акварельных листьев

Вы также можете рисовать акварельными листьями в декоративных стилях, сочетая красивые формы, цвета и линии. Это отличный способ сделать акварельные поздравительные открытки, настенные рисунки или бордюры.

Видеоурок Эллен Крими-Трент на YouTube.

Полезный совет: для этого стиля подождите, пока акварельная краска полностью высохнет, прежде чем добавлять следующий слой.

Вам также может понравиться: как нарисовать весенние деревья акварелью с помощью простого трюка!

Как нарисовать весенние деревья акварелью с помощью простого трюка!

Акварельные осенние листья (Как легко нарисовать осенние листья)

Я хотел бы показать вам простой и эффективный способ нарисовать осенние акварельные листья.Осень только начинается там, где я живу, и первые листья начинают опадать. Следующие ниже «акварельные композиции из осенних листьев» действительно просто нарисовать. Я думаю, вы обнаружите, что этот процесс удивительно прост и дает отличные результаты!

Я покажу вам два разных подхода к рисованию осенних листьев:

• Первый покажет вам несколько простых приемов создания убедительной, привлекательной композиции из листьев. Это двухмерная композиция , которую вы можете воспроизвести, используя свои собственные листья в качестве вдохновения, или просто скопируйте шаблон эскиза, который я использовал.
• Затем я покажу вам, как сделать еще один шаг и нарисовать более реалистичный лист. Используя те же методы, что и в первой картине, я продемонстрирую, как нарисовать более « трехмерный » натюрморт с осенним листом.

Не пугайтесь идеи попытаться нарисовать реалистичный натюрморт, даже если вы новичок. Я искренне верю, что акварелью может наслаждаться каждый, независимо от уровня его опыта. Необязательно быть опытным художником, чтобы создавать восхитительные картины.Я надеюсь, что эти примеры докажут вам, что, практикуя свою технику, вы можете начать осваивать более сложные предметы.

Цветовая схема осенних листьев

Осень знаменует переход от лета к зиме. Цвет листьев меняется с зеленого на желтый, затем на красный. Как и многие из нас, я люблю эту гармонию осенних красок.

Такая цветовая схема известна как аналогичная цветовая палитра , и трудно ошибиться при рисовании этими оттенками акварелью — они просто прекрасно сочетаются друг с другом! Цвета осени преимущественно теплые (красный и желтый) с оттенком холодных оттенков (зеленый) .Комбинация как теплых, так и холодных оттенков имеет тенденцию обеспечивать чувство баланса .

Аналогичные цвета — это те цвета, которые находятся близко друг к другу на цветовом круге. Эти цвета плавно сочетаются друг с другом и имеют низкую контрастность. Подобные цвета считаются гармоничными и успокаивающими.

Легкие осенние акварельные листья, шаг за шагом

Для этого первого упражнения я выбрала простую композицию из трех кленовых листьев.

Почему три?

Что ж, человеческий глаз обнаруживает, что нечетных чисел дают более сбалансированную композицию , и три кажется оптимальным числом. Нечетные числа создают более динамичную и визуально интересную сцену (просто о чем следует помнить в следующий раз, когда вы будете создавать натюрмортную композицию).

Для моей осенней цветовой палитры я использую всего три цвета Daniel Smith: Hansa Yellow Deep, Transparent Pyrrol Orange и Quinacridone Coral. Здесь вы найдете некоторые из моих рекомендаций по окраске…

Здравствуйте!
Вы хотите научиться уверенно рисовать акварелью … даже если вы никогда в жизни не брали в руки кисть! Мой курс акварели увлекателен, прост в исполнении и прогрессивен, так что вы сможете овладеть навыками и техниками, чтобы стать лучшим художником-акварелистом!

Это упражнение объединяет две основные техники акварельной живописи. Остекление мокрое по мокрому и .

Когда вы наносите краску на влажную бумагу или на уже влажную ткань, цвета на вашей кисти плавно переходят вместе на поверхность.Рисование форм с помощью этой техники известно как «мокрый по мокрому» , и это дает прекрасные рассеянные цвета.

Если затем дать этой цветной форме высохнуть, а затем нарисовать другую форму, которая перекрывает первую форму, комбинация двух слоев краски даст более насыщенный и темный результат. Это возможно благодаря прозрачности акварели. Покраска с наложением слоев таким способом известна как остекление .

Шаг 1

Нарисуйте листья на акварельной бумаге. Вы можете использовать свои собственные листья, если хотите, или просто загрузите и перенесите мой шаблон эскиза ( скачать здесь… )

Шаг 2

Начните с рисования формы листьев сочной влажной размывкой желтого цвета. Краска на этом этапе может быть светлой и разбавленной. Позже мы создадим более насыщенные цвета, применив глазурь.

Step 3

Пока желтая краска еще влажная, добавьте немного оранжевого цвета и дайте краске расплыться.

Step 4

Когда вы закончите наносить цвет на форму листа, используйте кончик ручки кисти, чтобы нанести линии на влажную ткань (да… вам нужно держать кисть неправильно) . Острым кончиком нарисуйте прожилки на листьях.

Почему это работает… Подрезая бумагу, вы создаете вмятину на поверхности. Цветные пигменты краски оседают в этих бороздках и создают на листьях вид прожилок.

Шаг 5

Дайте краске высохнуть перед переходом к следующему этапу (используйте фен, если хотите ускорить процесс) .Снова смочите форму листа чистой кистью и чистой водой, но на этот раз не смачивайте лист до краев. Оставьте сухой промежуток, как если бы вы рисовали меньший лист внутри первого.

Step 6

Залейте кисть желтой, затем оранжевой краской и нанесите цвет на влажную форму.

Обратите внимание, когда цвета растворяются в чистой воде, они останавливаются на границе мокрого пятна, образуя довольно четкие края. Это одна из характеристик акварели — краска растекается только по влажной форме.

Шаг 7

Дайте краске высохнуть и перейдите к другим листам, используя ту же технику мокрого по мокрому, что и первый лист. Не забудьте надрезать жилки листа во время стирки . еще сырой .

Посмотрите, что происходит, когда второй слой краски высыхает на первом листе. Интенсивность цветов увеличивается там, где вы рисовали второй слой цвета. Это эффект остекления .

Step 8

Я повторил этот процесс в третий раз, чтобы добавить еще один слой интенсивности к центру листьев, на этот раз используя цвет Quinacridone Coral. Мокрый участок, который я нарисовал, был еще меньше, чтобы создать еще один слой остекления. Общий эффект заключался в создании листьев со светлыми краями, которые становились более яркими к центру.

Вы можете использовать эти техники, чтобы нарисовать любую композицию из листьев. Я думаю, что это интересный способ создать привлекательную акварельную краску с осенними листьями.

При этом листья получаются довольно «двухмерными». Цвета и фактура прекрасны, но композиции недостает реалистичности. Итак, в следующей демонстрации я покажу вам, как я использовал те же техники рисования, что и выше, чтобы нарисовать более реалистичный осенний лист. Добавляя оттенок и тени и обращая внимание на значения тона, вы можете нарисовать листья с более «трехмерным» видом.

Реалистичный осенний акварельный лист, шаг за шагом

Если вы хотите попробовать это на себе, вы можете скачать шаблон эскиза для этой картины здесь…

Чтобы сделать эту акварель более реалистичной интерпретацией, я использовал следующее эталонное фото в качестве основы (я включил это в загрузку выше) .Для достижения наилучших результатов важно следить за своим эталоном и пытаться определить формы света и тьмы.

На этой фотографии вы можете видеть, что некоторые части листа повернуты к свету, что делает их светлее, а другие части повернуты от источника света, делая их темными. Некоторые части листа даже отбрасывают на себя тени.

Если вы помните, значения или тона используются художниками для обозначения относительной легкости или темноты объекта.Когда вы можете успешно изобразить ценности, у вас больше шансов создать убедительно выглядящую картину.

Шаг 1

Нарисуйте лист на акварельной бумаге, затем начните рисовать форму влажной желтой краской, точно так же, как в первом упражнении.

Помните зоны, которые мы определили как светлые?

Я оставил эти области белыми или с более бледным желтым оттенком. Три основные жилки листа на эталонной фотографии также очень светлые, поэтому я постарался не закрасить их, оставив их как белые блики.

Step 2

Пока первая стирка еще влажная, начните добавлять немного оранжевой краски. Не забудьте зарезервировать более светлые участки.

Если вы ошиблись и положили слишком много краски, вы можете поднять цвет, впитав излишки краски слегка влажной кистью.

Step 3

Обратитесь к эталонной фотографии и попытайтесь различить участки темных оттенков, пятна и пятна. Я нанесла немного цвета Burnt Sienna, чтобы усилить эти темные формы.

Step 4

На этом этапе, пока краска еще влажная, я использовал острый конец ручки кисти, чтобы отметить вторичные прожилки на бумаге.

Step 5

Обратите внимание, что я использую те же техники, что и в предыдущем рисовании, только на этот раз я обращаю внимание на области света и тени.

Дайте краске высохнуть, затем снова смочите участки, которые, по вашему мнению, нужно усилить (вы применяете технику глазирования, чтобы увеличить яркость определенных форм на листе).

Шаг 6

Начните рисовать тени. Я использую смесь берлинского синего и жженой умбры, чтобы создать тени с голубоватым оттенком (на открытом воздухе тени кажутся синими по цвету, потому что объекты блокируют желтый свет от солнца. Но тени, обращенные вверх, принимают синий цвет. цвет неба).

Step 7

В общем, чем ближе тень к объекту, тем темнее она становится . Кроме того, тени, близкие к объекту, приобретают часть цвета этого объекта из-за отраженного света.

По этой причине я усилил тени у края листа, используя более теплый коричневый цвет, нанеся немного жженой умбры на влажную форму тени.

Обращаясь с тенями таким образом, вы, как правило, получаете более реалистичные результаты.

Шаг 8

Дайте листу полностью высохнуть перед следующим этапом.

Step 9

Когда вы исследуете эталонную фотографию, вы можете увидеть небольшие отбрасываемые тени в нескольких местах на самом листе. Я добавил тени к листу, используя технику мокрого по сухому

.

Это просто означает, что я рисовал прямо на сухую картину, не смачивая предварительно поверхность — это имеет тенденцию создавать формы с четкими краями.Я также использую синий оттенок для этих отбрасываемых теней. Это потому, что сам лист имеет теплый оранжевый цвет. А с акварелью лучший способ смягчить и уменьшить насыщенность любого цвета — это закрасить его цветом, противоположным цветовому кругу (в этом случае противоположность оранжевому — синий).

Шаг 10

В качестве последнего штриха добавьте немного текстуры осеннему листу, разбрызгав несколько капель коричневой краски на форму листа (я использовал куски грубо порванной папиросной бумаги, чтобы замаскировать окружающий белый фон) .

И вот, вы только что нарисовали реалистичный осенний акварельный лист …

Молодец!

Как нарисовать деревья и листья акварелью поэтапно

Рисование акварельными деревьями и листьями может показаться сложной задачей из-за большого количества деталей, которые необходимо визуализировать, чтобы они выглядели реалистично. Вот как это можно сделать, шаг за шагом

Эта картина — новая версия картины, написанной мной несколько месяцев назад: «По обе стороны реки»

Мне нужна была его увеличенная версия, установленная на плате, а также я хотел попробовать другую композицию.Я установил свою бумагу на доску перед тем, как начать рисовать, так как это мне нравится больше всего, но вы также можете закрепить свою картину после того, как она будет готова.

Чтобы узнать больше о моей технике крепления бумаги на картон, перейдите в этот пост: Крепление акварельной бумаги на картон.

Чтобы закрепить бумагу на доске, я использую большие камни (которые я покрыл крючком) в качестве утяжелителей, поскольку моя бумага была в рулоне и ее нужно сплющить.

Это палитра для данной акварельной картины.Дэниел Смит: Умбра жженая, французская охра и серый цвет Пейна, синий горизонт Гольбейна, свет озера Ван Гога и фтало-синий, желтый кадмий Да Винчи и лимонно-зеленый цвет, желтый пермский лимонно-желтый Рембрандт.

Фарфоровые подносы для цветов отлично подходят для использования в качестве палитры. Сначала добавьте немного краски, а затем заполните лунки водой. Вы также можете использовать поднос для мясника, чтобы смешать краски, иначе вы, как и я, не сможете устоять перед соблазном смешивать цвета прямо на вашем столе

Как только ваш рисунок будет перенесен на акварельную бумагу, первым делом нужно зарезервировать несколько белых пятен с помощью маскирующей жидкости.Затем вам нужно подождать, пока маскирующая жидкость высохнет на воздухе, так как вы не можете сушить ее феном, это приведет к тому, что жидкость прочно прилипнет к бумаге, и ее будет практически невозможно удалить.

Начинаем раскрашивать листья. Это тысячи оттенков зеленого в природе, и найти тугую смесь для вашей зелени может быть непросто. Простой способ, и это то, что я делаю в большинстве своих картин, — это начать с зеленой основы, а затем изменить ее, добавив желтый, синий, красный, коричневый … Мне нравится зеленый цвет в качестве основного цвета, поскольку это естественный выглядит немного зеленым на более теплой стороне.

Большинство зелени в природе — это теплый зеленый цвет, если вы покрасите свои листья только холодным зеленым, например зеленым фтало, они будут выглядеть неестественно.

Нарисуйте листья смесью «мокрый по мокрому», оставляя мягкие края, и «мокрый по сухому», оставляя твердые края. Как правило, вы хотите, чтобы на всех ваших картинах были разные края, поэтому рекомендуется смешать несколько цветов мокрого с мокрым, а также оставить несколько жестких краев.

Затем поработайте с фоном, используя эталонное изображение, чтобы решить, в какой цвет красить.

Когда вы закончите с большей частью листьев и фона, замаскируйте листья, расположенные на стволах деревьев, чтобы вы могли сосредоточиться на покраске стволов, не рисуя вокруг них.

Я являюсь партнером Blick Art Materials и получаю небольшую компенсацию за продажи. Это никоим образом не влияет на стоимость заказа покупателя, но помогает мне сохранять содержание этого блога бесплатным.

Маскирующая жидкость Далера-Роуни Эта жидкость используется для создания ярких белых бликов или для маскировки областей для перекраски на более позднем этапе.Он образует быстросохнущую водостойкую пленку на акварельной бумаге и картоне и легко удаляется при высыхании.

Нарисуйте первую размывку, соответствующую более светлым тонам, которые вы видите на стволах деревьев.

Затем начните раскрашивать текстуру коры деревьев, используя технику раскрашивания.

Если вам нравится использовать немного брызг поверх своих картин, вы можете попробовать использовать несколько акварельных карандашей, чтобы нарисовать некоторые части картины, чтобы, когда вы добавляете воду, их водорастворимые пигменты перемещались и, надеюсь, создавали интересные текстуры. .

Я являюсь партнером Blick Art Materials и получаю небольшую компенсацию за продажи. Это никоим образом не влияет на стоимость заказа покупателя, но помогает мне сохранять содержание этого блога бесплатным.

.

Акварельные карандаши Derwent Эти водорастворимые карандаши профессионального качества позволяют мгновенно переключаться с рисования на рисование без смены инструментов. Используйте их для растушевки на сухой бумаге, а затем быстро смойте кистью и водой, чтобы получить эффект растушевки.- Наборы акварельных карандашей

Также можно добавить более светлые тона, рисуя белыми карандашами.

Время плескаться! Я использовал распылитель, чтобы намочить всю картину, а затем брызнул немного краски (синей и желтой) из пипетки.

Еще брызнул белой фарфоровой гуашью, разведенной в воде пипеткой.

Я являюсь партнером Blick Art Materials и получаю небольшую компенсацию за продажи.Это никоим образом не влияет на стоимость заказа покупателя, но помогает мне сохранять содержание этого блога бесплатным.

Holbein Acryla Gouache, 152 Китайский белый, 20 мл Acryla Designer Gouache — это быстросохнущая непрозрачная акварельная краска на акриловой основе. Он растворим в воде во влажном состоянии и водостойкий, матовый и непрозрачный даже на темных поверхностях. Отлично подходит для оснований и наслоений.

После разбрызгивания вы можете потратить немного времени, чтобы оценить свою картину.На этом этапе моя картина выглядит так, я решаю, что мне нужно больше контраста и более темных цветов на стволах деревьев, поскольку они стали слишком светлыми из-за брызг.

Не забудьте удалить маскирующую жидкость, ее можно осторожно потянуть пальцами или использовать ластик.

После удаления маскирующей жидкости обычно остаются резкие края, которые хорошо видны на картине и могут сделать ее похожей на коллаж. Вы можете легко смягчить эти края жесткой кистью и небольшим количеством воды.Вот изображение до / после смягчения краев листа.

Вы также можете стереть немного краски жесткой кистью и немного воды там, где я хочу немного осветлить картину, в основном на левой стороне ствола, так как это направление, откуда исходит свет.

Деревья на берегу реки

Продано оригинала
Отпечатки доступны на Fine Art America

Leaf Printing — потрясающие акварельные ботанические принты

Тонкости и красоту природы трудно воспроизвести художникам любого возраста.Благодаря простой смывке цвета и тщательному размещению этот простой процесс печати листьев создает одни из самых сложных и интересных произведений искусства, которые мы создавали за века.

Мне нравится, что воспроизведение деталей природы не зависит от навыков технического рисования. Природа уже сделала за вас тяжелую работу. Этот процесс печати листов может быть таким же легким как для дошкольника, так и для опытного взрослого художника.

Достаньте эти принадлежности для рисования…

Этот проект может быть выполнен с использованием либо акварельных красок для сухого торта, таких как версия Crayola на картинке ниже, либо жидких акварелей.

Вам также понадобится прилично плотная бумага, бонусные баллы, если это бумага для акварели. Работа на красивой бумаге — такое преимущество, и она не должна быть дорогостоящей. Акварельный блокнот для школьников стоит меньше пары чашек кофе, и его хватит на многие проекты!

Акварельная бумага имеет небольшую текстуру. Мы собираемся использовать много воды и красок, и на этот раз копировальная бумага не выдержит.

Для листовой печати, конечно же, нужны листы…

Эти листы — главная достопримечательность в этой листовой печати.Вам не нужны сухие и хрустящие листья. Они должны быть гибкими и иметь возможность лежать ровно. Я использовал листья папоротника и листья японского клена, потому что у них такие красивые формы. Экспериментируйте.

Покрасьте…

Нанесение этой акварельной краски для укладки листьев — быстрый и спонтанный процесс. Если вы будете действовать медленно и осторожно, цвет высохнет слишком быстро, и вам не повезло.

Сначала возьмите чистую кисть и обычную воду и налейте немного воды.Можно прояснить края или сделать интересную пятнистую форму. Цвет останется в пределах воды.

Добавьте цвет. Это должно быть весело и быстро. Цветные пятна, капли, пышные завитушки; подойдет любой способ быстро нанести на бумагу много пигмента.

А листовая печать….

Пока краска еще очень влажная, положите листья в краску. Листья могут перекрывать страницу или выходить за ее пределы. Я даже разорвал некоторые из моих листьев папоротника на куски, прежде чем положить их.

Когда листья опустились, я добавил еще немного цвета, загрузив кисть цветом и сжав ее пальцами. Я делал это в тех местах, которые хотел подчеркнуть дополнительным цветом, или в местах, которые выглядели так, как будто они должны были высохнуть, чтобы листья «прилипли».

Терпение — не моя добродетель…

Этим младенцам требуется очень много времени, чтобы высохнуть. Из-за того, что мы использовали так много воды и из-за того, что на нашей работе были сложены листья, это заняло целую вечность. Я пришел домой после игры в мяч и нетерпеливо срывал листья с одной картины только для того, чтобы обнаружить под листом цветные лужицы.

Листья должны оставаться на акварели до полного высыхания, чтобы запечатлеть все удивительные детали. В итоге я оставил свой сохнуть на ночь. Это было тяжело, но я справился.

На этом рисунке показана разница между использованием жидкой акварели и сухой акварельной торта. Я большой поклонник философии «используй то, что имеешь». Я так готовлю, так делаю искусство и так воспитываю. Вы можете видеть, что оба типа красок дают отпечатки листьев, которые стоит попробовать.

Стоит отметить, что при использовании жидких акварельных красок я разбавлял их для первоначальной акварельной заливки, но добавлял немного чистого цвета на страницу после того, как листья опустились. Поэкспериментируйте с тем, что работает для вас.

Конец или новое начало…

Не для того, чтобы навалять на вас все философские мысли, но как только вы снимете листья, у вас есть выбор; ваша работа сделана или это начало чего-то еще? Каким бы красивым ни был этот листовой принт, я вижу так много возможностей.Перо и тушь поверх этих акварельных отпечатков листьев — это верхняя часть моего списка, который я хочу попробовать.

Если ваши дети действительно увлеклись этим процессом печати листьев, ознакомьтесь с другими художественными идеями с использованием листьев.

Чаши из глиняных листьев….

Используйте настоящие листья и несколько простых домашних ингредиентов, чтобы взбить партию воздушно-сухой глины и сделать эти уникальные миски из глиняных листьев.

Протирание листьев…

Этот волшебный проект протирания листьев — простой поворот в старом любимом проекте протирания листьев, который мы все делали в детстве!

Рисование листа с помощью клея…

Научитесь рисовать простой лист, а затем выведите этот рисунок на новый уровень с помощью этого процесса клея и мелка! Этот такой красивый и наглядный!

Волшебные отпечатки листов маркером….

Кто сказал, что вам нужны модные принадлежности для создания великих произведений искусства? Делайте подробные отпечатки листьев, используя только моющиеся маркеры!

Листовые мандалы…

Используйте акварельные краски и листья, чтобы изучить идею создания мандлы!

Каждая отдельная акция помогает мне предлагать вам больше интересных проектов и бесплатные ресурсы для печати!

Как нарисовать осенние листья акварелью: Урок для начинающих

В этом посте я расскажу:

• Как нарисовать осенние листья акварелью поэтапно
• Теория цвета
• Покраска от мокрого до мокрого
• Создание текстурных эффектов

Список материалов

Ультрамарин синий: Winsor & Newton | Дэниел Смит
Нью-Гамбодж: Винзор и Ньютон | Дэниел Смит
Умбра жженая: Винзор и Ньютон | Дэниел Смит
Ализарин Кримсон: Винзор и Ньютон | Дэниел Смит
Пейнс Грей: Winsor & Newton | Дэниел Смит
Сиенна сгоревшая: Винзор и Ньютон | Дэниел Смит

Кисти

No.2 Щетка для волос белки Купить на Amazon
Кисть Rigger (для тонких веток деревьев и т. Д.) Купить на м Amazon

Paper

Arches Watercolour Paper Block, Cold Press, 9 ″ x 12 ″, 140 фунтов Купить на Amazon

Разное

Малярная лента Easy Release Купить на Amazon

Composing The Painting

Осенние листья — увлекательный предмет для натюрморта.Их простота формы дает нам предмет, к которому можно подойти несколькими способами. Абстрактный подход может быть чистым исследованием формы, цвета, текстуры и композиции. В то время как реалистичный подход сосредоточен на чисто репрезентативном. В этой конкретной картине есть элементы всего этого, так что это где-то посередине, но это нормально. Нет правил, только возможности!

Я нашла эту небольшую коллекцию листьев в своем саду. Если вам интересно, он состоит из пары листьев тополя (два больших), дуба (маленький) и, я думаю, листа родной Новой Зеландии Похутукавы (длинный тощий).Я располагал их в различных конфигурациях, пока не остановился на композиции выше. Они напоминают мне группу наконечников стрел, которые дают ощущение движения и уводят взгляд в разные стороны.

Цвета осенних листьев естественно гармоничны, так как все они находятся на теплой стороне цветового круга. Даже зеленый лист по-прежнему очень теплый, с сильным склонением к желтому.

Хотя цветовое колесо может помочь нам понять взаимосвязь цветов друг с другом, это еще не все.Цветовой круг ничего не говорит нам о нейтральных оттенках. т.е. цвета земли, которые так преобладают в осенних листьях. Я включил в свою палитру Умбру жженую и Сиенну жженую исключительно для удобства, но их тоже можно смешивать.

Совет. Нейтральные цвета, похожие на жженую умбру и жженую сиену, можно смешивать, объединив три основных цвета и изменив пропорции красного, желтого и синего.

Пошаговое рисование осенних листьев акварелью

1. Начните с очень легкого рисунка листьев, смешайте теплый желтый / зеленый, состоящий из New Gamboge и небольшого количества Ultramarine.Хотя я использую щетку для швабры, подойдет и круглая щетка.
2. Добавьте немного жженой умбры мокрый по мокрому. Это создает красивую цветовую вариацию.
3. Продолжайте вытягивать краску в точку. Избегайте соблазна слишком много расчесывать и разглаживать, просто дайте жженой умбре течь туда, где она пожелает. Часть удовольствия от акварели заключается в том, чтобы знать, когда просто оставить ее и позволить ей делать свое дело.
4. Осторожно прокрасьте стебель листа кончиком щетки для швабры или воспользуйтесь оснасткой, если вы беспокоитесь о том, что линия станет слишком толстой.

5. Очевидно, что более крупный лист тополя намного дальше в процессе гниения, он темнее с насыщенными красными и теплыми нейтральными оттенками, но процесс окраски в основном такой же, как и до
6. На этот раз я начинаю с жженой умбры и добавив ализарин малиновый и жженую сиену, чтобы создать более теплые цветовые вариации.
7. Чтобы придать листу интересную текстуру, я немного убрал цвет, осторожно промокнув бумажным полотенцем.

8. Не позволяйте краске полностью высохнуть, так как на следующем этапе она должна быть хотя бы частично влажной
9. Чтобы создать прожилки на листе, используйте лезвие мастихина или что-то подобное, чтобы соскоблить из тонких линий.
10. Листья быстрее всего разлагаются по краям. Чтобы обозначить эти затемненные пятна, смешайте яркий темный нейтральный тон, используя жженую умбру, ализарин малиновый и ультрамарин. Оставьте пятна этого цвета по краям листа и вокруг него.

11. Я нарисовал маленький дубовый лист на следующем рисунке из моего ранее смешанного пула нейтральных оттенков и смешал немного зеленого (New Gamboge плюс Ultramarine).
12. Как и в случае с листом тополя, я добавил немного темной нейтральной смеси по краям и позволил влиться.По мере того, как исходный цвет начинает сохнуть и к нему добавляется больше цвета, начинают формироваться несколько «цветной капусты». Обычно я стараюсь избегать создания цветной капусты, но в данном случае это создает красивую реалистичную текстуру, которая мне нравится, поэтому я просто позволю этой цветной капусте сформироваться естественным образом и даже поощряю их.
13. Последний лист — это лист Похутукава. Я использовал разнообразную смесь темного нейтрального и ультрамарина. Для отверстия в листе я оставил пятно белой бумаги и стараюсь, чтобы краска растекалась вокруг этого пятна, создавая приятные темные оттенки.Краска будет стекать только там, где бумага влажная, поэтому не беспокойтесь о том, что краска потечет на зарезервированные участки белой бумаги.

14. На этом этапе нам просто нужно начать добавлять детали. Пришло время дать всему полностью высохнуть и вытащить кисть Rigger. На зеленом листе тополя проходят прожилки, которые немного темнее зеленого цвета, чем сам лист. Помните, что акварель аддитивна. то есть он становится темнее с каждым дополнительным слоем, поэтому начните с добавления некоторого количества существующего зеленого микса, он уже может быть достаточно темным.
15. Перетаскивание кисти риггера хорошо работает для добавления текстуры.
16. Маленький серый цвет Пейна идеально подходит для добавления некоторых темных пятен на зеленом листе тополя.
17. Мне показалось, что все изображение, возможно, слишком чистое, поэтому добавил немного брызг, осторожно окунув такелаж во влажную краску и постучав по нему пальцем.

18. Добавление нескольких крошечных теней вдоль жилок на листьях добавляет немного реалистичности.
19. Обратите внимание на направление света, и вы заметите, что тонкие стебли листьев также будут иметь край в тени, поэтому я осторожно добавил эти тени.Такие маленькие детали действительно усиливают иллюзию трехмерности и делают ваши картины яркими.

20. Есть несколько теней, отбрасываемых самими листьями. Они довольно легкие и рассеянные, поэтому вместо того, чтобы создавать здесь резкие края, снова вернитесь к кисти для швабры и нарисуйте чистой водой в том месте, где будут тени.
21. Используя очень бледный оттенок Paynes Grey, нарисуйте тени. Поскольку вы уже нанесли смыв из чистой воды, серый цвет Paynes Grey будет растекаться и создавать эффект размытых теней.

Вот готовая картина. Если вы хотите попробовать нарисовать это самостоятельно, можете скачать копию моих эталонных фотографий в высоком разрешении отсюда.

Используйте приведенную ниже таблицу смешивания в качестве руководства, но не стесняйтесь экспериментировать с собственными цветовыми комбинациями.

Рисуй вместе с видео

Вот видео, на котором я рисую в (в основном) реальном времени с моего канала на YouTube. Почему бы не пойти и не последовать за мной?

Урок акварели: тропические листья с бесплатными шаблонами

Узнайте, как рисовать акварельные тропические листья с помощью этого урока акварели для начинающих.В этом посте есть полное пошаговое руководство, бесплатные шаблоны, а также видео, которое поможет вам рисовать и поможет создать собственное тропическое акварельное искусство!

Если вы ищете веселый и простой проект акварельной живописи, то вы попали в нужное место! Я очень рад поделиться этим маленьким арт-проектом сегодня, и я надеюсь, что вы возьмете свои акварели и попробуете.

Я так доволен тем, как получились эти маленькие картины, и даже если вы впервые работаете с акварелью, я знаю, что вам понравится создавать свои собственные!

Тропические листья, материалы для обучения акварели:

Шаг первый.Шаблоны печати и отслеживания.

Начните с печати шаблонов тропических листьев из приведенного выше списка материалов на обычной бумаге. Загрузка включает в себя три различных дизайна тропических листьев, так что у вас есть несколько вариантов на выбор.

Затем возьмите лист акварельной бумаги и поместите его поверх выбранного вами печатного шаблона. Затем, используя световой короб (или вы также можете использовать солнечное окно), слегка обведите рисунок карандашом на акварельной бумаге.

Шаг Tw0.Водяная стирка.

Следующим шагом будет нанесение водной краски в форме листа на акварельную бумагу. Во-первых, вы можете приклеить бумагу к рабочей поверхности, чтобы она не деформировалась во время рисования.

С помощью кисти нанесите чистой водой на бумагу в форме вашего листа. Вы хотите, чтобы бумага была влажной, но старайтесь избегать луж на ее поверхности.

Шаг третий. Добавьте цвет.

Затем с помощью влажной кисти возьмите цвет с вашей акварельной кастрюли и аккуратно нанесите им на влажный лист.Поскольку бумага мокрая, ваш цвет должен растекаться и придать вам красивый акварельный вид.

Попробуйте добавить разные цвета, чтобы увидеть, как они смешиваются и смешиваются друг с другом. Не забудьте добавить больше воды по мере необходимости, чтобы форма листа оставалась влажной во время рисования.

Шаг четвертый. Продолжайте экспериментировать.

При создании картин вы можете пробовать разные техники. Для одной части я покрасил половину листа в один цвет, а другую половину — в другой, а затем позволил им смешаться и смешаться вместе.

Мне нравится, как желтый и синий смешиваются с прекрасными зелеными тонами.

Другой вариант — сначала нарисовать фон вашей бумаги и дать ему полностью высохнуть, прежде чем рисовать формы листьев.

Шаг пятый. Заканчивать.

Когда вы закончите рисовать, отложите бумагу, чтобы она высохла.

проверочное слово к букве «Т»

Проверочное сло­во к сло­ву «уст­ный» — «уста».

Слово «уст­ный» име­ет непро­из­но­си­мый соглас­ный. Чтобы напи­сать пра­виль­но «уст­ный» или «усный», вос­поль­зу­ем­ся пра­ви­лом орфо­гра­фии о непро­из­но­си­мых соглас­ных.

Непроизносимые согласные

В напи­са­нии слов, име­ю­щих груп­пы соглас­ных меж­ду глас­ны­ми, воз­ни­ка­ет затруд­не­ние, так как один соглас­ный исче­за­ет при про­из­но­ше­нии:

• здравствуй­те
• доб­лестный
• сердце
• солнце.

Такие зву­ки име­ют «гово­ря­щее» назва­ние — непро­из­но­си­мые соглас­ные.

Но всё же, невзи­рая на про­из­но­ше­ние, бук­ву, обо­зна­ча­ю­щую непро­из­но­си­мый соглас­ный, необ­хо­ди­мо  в сло­ве напи­сать.

В рус­ской орфо­гра­фии боль­шин­ства слов пишут­ся не так, как слы­шат­ся, а в соот­вет­ствии с мор­фо­ло­ги­че­ским прин­ци­пом, суть кото­ро­го состо­ит в том, что мор­фе­ма сохра­ня­ет еди­ное напи­са­ние, кро­ме слу­ча­ев чере­до­ва­ния соглас­ных и глас­ных.

При про­из­но­ше­нии сло­ва «уст­ный» точ­но так же исче­за­ет соглас­ный звук. Возникает сомне­ние, как пра­виль­но пишет­ся сло­во «уст­ный» или «усный». Как его про­ве­рить?

Как пишется «устный» или «усный»?

Чтобы выяс­нить, пишет­ся ли бук­ва «т» в корне инте­ре­су­ю­ще­го нас сло­ва, и  не допу­стить орфо­гра­фи­че­ской ошиб­ки,  поищем про­ве­роч­ное сло­во. С этой целью мож­но посту­пить дво­я­ко:

1. подо­брать род­ствен­ное сло­во, в кото­ром после непро­из­но­си­мо­го соглас­но­го кор­ня будет нахо­дить­ся глас­ный звук,  про­яс­ня­ю­щий зву­ча­ние иско­мо­го соглас­но­го зву­ка;
2. изме­нить фор­му при­ла­га­тель­но­го, что­бы после нуж­но­го нам зву­ка нахо­дил­ся глас­ный, кото­рый помо­жет услы­шать его.

Понаблюдаем:

Прилагательное «уст­ный» име­ет сле­ду­ю­щий мор­фем­ный состав:

устный — корень/суффикс/окончание

Оно обра­зо­ва­но от одно­ко­рен­но­го слова-архаизма «уста», что в совре­мен­ном рус­ском язы­ке зна­чит «губы». В корне это­го ста­рин­но­го сло­ва чет­ко слы­шит­ся соглас­ный [т].

Проверочное сло­во к сло­ву «уст­ный»
Проверочное сло­во «уста» дока­жет напи­са­ние бук­вы «т» в сло­ве «уст­ный».

Примеры предложений

К сле­ду­ю­ще­му заня­тию под­го­товь­те у́стный пере­сказ тек­ста.

Многие пред­по­чи­та­ют услы­шать у́стный рас­сказ оче­вид­ца этих инте­рес­ных собы­тий, чем про­чи­тать очерк в газе­те.

Нам явно не хва­та­ет у́стного изло­же­ния  это­го тео­ре­ти­че­ско­го мате­ри­а­ла.

russkiiyazyk.ru

ПНШ 4 класс. Русский язык. Учебник №1 упр. 12, с. 19 — 20

12. Прочитай словосочетания. Написание какой орфограммы проверяется в этом упражнении?

Капустный салат, парусный спорт, громко свистнул, адресный стол, радостно вскрикнул, колбасный сыр, тростниковый сахар, ненастная погода, воскресный день, властный человек, согласные звуки, известный писатель, пресная вода, прекрасно выглядишь, прелестный ребёнок, тучи небесные, праздновать юбилей, древесный жук, блестящий наездник, алмазный фонд, звёздное небо, отвесный склон, красивая местность, поздний час, ужасный случай, честный мальчик, чудесное утро, устное изложение, опасное дело, вкусный пирог.

Орфограмма «непроизносимый согласный».

Какие согласные в некоторых словах чередуются с нулевым звуком?

Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо читать подряд все словосочетания и каждое слово с выделенными звукосочетаниями сравнивать с родственными ему словами. Например: капу[сн]ый – капус[т]а: чередование нулевого звука в прилагательном со звуком [т] в сущетвительном [-]/[т]; пару[сн]ый – пару[с], пару[с]ина: нет чередования; сви[сн]ул – свис[т]: чередование нулевого звука в глаголе со звуком [т] в существительном [-]/[т] и т. д.

Маша считает, что это чередования [т]/[-] и [д]/[-]. Ты с ней соглашаешься? Подтверди своё мнение примерами из упражнения.

Чтобы подтвердить слова Маши, необходимо, найти все случаи чередования не только [т]/[-], но и [д]/[-] (или [д’]/[-]):
пра[зн]овать – праз[д’]ен [-]/[д’];
нае[з’н’]ик – ез[д’]ить [-]/[д’], ез[д]ок [-]/[д];
звё[зн]ое – звез[д]а [-]/[д];
по[з’н’]ий – опоз[д]ать [-]/[д]. 

Выпиши все словосочетания, в которых есть слова с чередованием согласного с нулевым звуком. В скобках напиши проверочное слово.
Например:

         [-]                          [т]
капустный салат (капуста) –  [-]/[т]

                   [–]             [т]             [–]                                [т’]  
Громко   свистнул   (свист),     радостно   вскрикнул   (радость),

     [–]                            [т’]                [–]                         [т’] 
тростниковый сахар (тростинка),  ненастная  погода (ненастье),

      [–]                          [т’]            [–]                               [т’]
властный  человек  (власть),   известный   писатель  (известие),

         [–]                            [т’]         [–]                             [д’] 
прелестный ребёнок (прелесть), праздновать юбилей (празден),

                         [–]           [д]             [–]                       [д] 
блестящий   наездник    (ездок),   звёздное   небо   (звёздочка),

                       [–]                [т]            [–]                        [д] 
красивая     местность     (место),     поздний    час    (опоздать),

    [–]                                [т’]        [–]                                [т] 
честный     мальчик     (честь),     устное     изложение     (уста).

Дома выпиши словосочетания, где нет слов с таким чередованием.
Образец: парусный – парус.

Парусный спорт (парус),  адресный стол (адрес), колбасный сыр (колбаса), воскресный день (воскресенье), согласные звуки (согласие), пресная вода (пресен), прекрасно выглядишь (прекрасен), тучи небесные (небеса), древесный жук (древеса), алмазный фонд (алмазы), отвесный склон (отвесен), ужасный случай (ужасы), чудесное утро (чудеса), опасное дело (опасен), вкусный пирог (вкусы). 

Ответы к заданиям. 4 класс. Русский язык. Учебник. Часть 1. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А.

Русский язык. 4 класс. Чуракова Н. А.

e-razumniki.ru

изложение — однокоренные, проверочные и родственные слова

Родственные для «изложение» слова — это лексемы, близкие по смыслу, с корнем –излож–, принадлежащие к разным частям речи. изложение — существительное, корень слова — излож, имеет следующие однокоренные слова:

1. благорасположение
2. влагалище

3. возложение
4. залог

5. заложить
6. излагать

7. изложить
8. лежать
9. лог
10. ложить
11. ложиться
12. надлежать
13. налог

14. налоговый
15. налогообложение
16. наложить
17. обложение
18. полагать
19. положенный
20. положить

21. предлагать
22. принадлежать
23. пролежень
24. проложить
25. разложение
26. расположить
27. слагать

Слова с омонимичными корнями

Важно! Не являются однокоренными, омонимичные корни имеют одинаковое написание, но разное лексическое значение.

Обратите внимание, что среди однокоренных слов не всегда можно найти проверочные слова.

wordroot.ru

УСТНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ — это… Что такое УСТНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ?



УСТНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

словесный метод, сочетающий изложение учебного материала в повествовательной форме с подробными пояснениями, сравнениями и сопоставлениями, обоснованиями, выводами закономерностей, решением задач (рассказ-объяснение).

Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. — М.: НМЦ СПО. С.М. Вишнякова. 1999.

• УСТНАЯ РЕЧЬ
• УСВОЕНИЕ

Смотреть что такое «УСТНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ» в других словарях:

• Изложение (пересказ) — вид работы по развитию связной речи, в основе которого лежит воспроизведение содержания высказывания, создание текста на основе данного (исходного). Слова изложение, пересказ употребляются как синонимы, однако наименование пересказ чаще относится …   Педагогическое речеведение

• изложение — я; ср. 1. к Изложить. Сделать, начать, продолжать и. своих взглядов. Прервать и. выводов. Дать своё и. теории. Подробное, дословное, устное, письменное и. Объективное и. фактов. Ясность изложения. По ходу изложения задавать вопросы. Выступить с… …   Энциклопедический словарь

• изложение — я; ср. 1) к изложить Сделать, начать, продолжать изложе/ние своих взглядов. Прервать изложе/ние выводов. Дать своё изложе/ние теории. Подробное, дословное, устное, письменное изложе/ние. Объективное излож …   Словарь многих выражений

• лекция — и; ж. [от лат. lectio чтение] 1. Устное изложение предмета преподавателем в высшем учебном заведении; публичное чтение на какую л. тему. Слушать лекции. Цикл лекций по русской литературе. // Учебное занятие в высшем учебном заведении, состоящее в …   Энциклопедический словарь

• Лекция — В этой статье не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена. Вы можете …   Википедия

• Покаяние — одно из семи христианских таинств, установленное самим И. Христом (Иоан. XX, 21 23: Мф. XVI, 19; XVlII, 17 18). В нем, по православному учению, исповедующий изустно грехи свои перед священником при видимом изъявлении от него прощения невидимо… …   Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

• Лекция — ж. 1. Устное изложение учебного предмета преподавателем (обычно в высшем или среднем учебном заведении). отт. Часть учебного предмета, изложенная в такой форме. 2. Учебное занятие, представляющее собою изложение учебного предмета преподавателем в …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

• ЛЕКЦИЯ — (от лат. lectio чтение) систематическое устное изложение учебного материала, какого либо вопроса, научной, политической темы …   Большой Энциклопедический словарь

• ле́кция — и, ж. 1. Устное изложение предмета преподавателем в высшем учебном заведении, а также публичное чтение на какую л. тему. Слушать лекции. Цикл лекций по русской литературе. □ Я прочел там [в Москве] в одном из музеев пять публичных лекций. Чехов,… …   Малый академический словарь

• переска́з — а, м. 1. Действие по знач. глаг. пересказать пересказывать. Пересказ прочитанного. 2. Письменное или устное изложение своими словами чего л. прочитанного или услышанного. Написать пересказ …   Малый академический словарь

professional_education.academic.ru

Тексты для изложений 3 класс

Автор – Северина Оксана Борисовна

Тесты для изложений. 3 класс.

Золотая осень.

Стоял ясный день. Дети пошли на экскурсию в лес.

Солнце светило ярко. Небо было голубое . Стая журавлей косяком тянулась к югу.

Лес был сказочным. Он оделся в яркий наряд. От жёлтых листьев он казался золотым.

Подул лёгкий ветерок. Листья закружились в дружном хороводе. Началась пора листопада. Дети долго любовались красотой природы.

Потом они набрали разных листьев и вернулись домой.

План.

1.Стоял ясный день.

2.Сказочный лес.

3.Листья в хороводе.

4.Домой.

Орфография: косяком, жёлтых, в хороводе, началась, красотой

Как я купил собаку.

Охотник продавал собаку. Это была большая ,умная собака. Я купил её. Собаку звали Томка. Мы вышли из дома хозяина. Томка вздрогнул и оглянулся.

Дома собака опустила мне на колени голову. В глазах мелькнул ужас. Три дня она отказывалась от еды. Собака мучилась. Я полюбил её за верность хозяину.

Я вызвал охотника телеграммой. Он приехал . Томка радостно завилял хвостом, лёг на бок.

Собака дала нам хороший урок. Мы поняли ,что друзей не продают и не покупают.

План.

1.Охотник продал собаку.

2.Томка грустит о родном доме.

3.Хозяин приехал.

4.Хороший урок.

Орфография: хозяин, колени, охотник, на бок, не продают , не покупают.

Каникулы.

На зимние каникулы Дима с мамой отдыхали у дедушки в деревне. Зима выдалась вьюжная. Дима катался с ребятами на лыжах и санках. Раз они слепили снеговика.

Однажды Дима наблюдал сильный снегопад. Крупные хлопья снега плавно кружили в воздухе . Они быстро покрывали землю пушистым ковром. Около дома росли сугробы снега.

Любил Дима бывать в зимнем лесу. В лесу было светло и торжественно. Подолгу любовался он на красивый наряд сосен и елей.

План:

1.В деревне.

2.Снегопад.

3.В зимнем лесу.

Запиши выделенные слова:

Краткое изложение по рассказу Н.Носова .

Дружок.

Миша и Коля решили взять с собой с дачи своего любимца Дружка .Они посадили его в чемодан и сели в вагон. Чемодан положили под лавку.

Скоро к ним сели ещё пассажиры. Один мужчина положил свой чемодан тоже под лавку. На станции мужчина взял чемодан и вышел с женщиной и девочкой.

А когда мальчики были дома и открыли чемодан, то увидели там бритву и другие вещи.

Чемодан принадлежал незнакомому мужчине. Он по ошибке взял их чемодан. Дружок пропал.

Мальчики очень жалели Дружка. Они написали объявление .Но Дружок не находился. Но вот друзья узнали адрес владельца их чемодана. Когда они принесли чужой чемодан, мужчина очень обрадовался. А Дружок выбежал из комнаты и стал лизать Мише руки, лицо.

Радостная была встреча!

Вставь пропущенные буквы и подбери устно проверочные слова:

П..садили, пол…жили, под ла…ку, ост…но…ка, ог…рчены, нах…дился,прин…сли, выб…жал, стал л…зать, л…цо, радос…ная, об…явление, нап…сали.

Запомни.

Вагон, чемодан, мужчина, пассажир , решили .

                         Сиротка.

Однажды случилась беда. Овца попала под машину. Остался маленький пушистый ягнёнок.

За сироткой стала ухаживать Надя. Она кормила его молоком, угощала хлебцем. Особенно ягнёнок любил капусту.

Прошло лето. Теперь это был уже взрослый баран. А какие рога!

Баран всё время ходил за девочкой, как собачка. Он даже защищал её от мальчишек. Раз Надя пришла в кино, и баран за ней. Девочка вошла в зал. А баран уселся у двери и ждал её.  Настоящий друг!

 

План:

1.Почему ягнёнок стал жить у Нади?

2.Как Надя заботилась о сиротке?

3.Как изменился  ягнёнок в конце лета?

4.Почему ягнёнка можно считать настоящим другом?

 

Орфографическая подготовка:

1. Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочное слово.

Б…да, с…ротка, к…рмила, мол…ком, уг…щала, р…га, х…дил, защ…щал, м…льчишек, наст…ящий.

2. Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочное слово.

О…ца, хле…цем, дру…

3.Вставьте пропущенные буквы, запомните написание.

М…шина, …гнёнок, м…локо, к…пуста, с…бачка, б…ран.

4.Выдели приставки.

Попала, остался, прошло, пошла, вошла.

5. Выдели суффиксы.

Ягнёнок, собачка, девочка.

infourok.ru

Методическая разработка «Уравнения с модулем»

МБОУ СОШ №17 г. Иванова

«Уравнения с модулем»

Методическая разработка

Составлена

учителем математики

первой категории

Лебедевой Н.В.

20010 г.

Пояснительная записка

Глава 1. Введение

Раздел 1. Определение абсолютной величины

Раздел 2. Основные свойства

Раздел 3. Геометрическая интерпретация понятия модуля числа

Раздел 4. График функции у = |х|

Раздел 5. Условные обозначения

Глава 2. Решение уравнений, содержащих модуль

Раздел 1.Уравнения вида |F(х)| = m (простейшие)

Раздел 2. Уравнения вида F(|х|) = m

Раздел 3. Уравнения вида |F(х)| = G(х)

Раздел 4. Уравнения вида |F(х)| = ± F(х) (красивейшие)

Раздел 5. Уравнения вида |F(х)| = |G(х)|

Раздел 6. Примеры решения нестандартных уравнений

Раздел 7. Уравнения вида |F(х)| + |G(х)| = 0

Раздел 8. Уравнения вида |а₁х ± в₁| ± |а₂х ± в₂| ± …|а_nх ± в_n| = m

Раздел 9. Уравнения, содержащие несколько модулей

Глава 3. Примеры решения различных уравнений с модулем.

Раздел 1. Тригонометрические уравнения

Раздел 2. Показательные уравнения

Раздел 3. Логарифмические уравнения

Раздел 4. Иррациональные уравнения

Раздел 5. Задания повышенной сложности

Ответы к упражнениям

Список литературы

Понятие абсолютной величины (модуля) действительного числа является одной из существенных его характеристик. Это понятие имеет широкое распространение в различных разделах физико-математических и технических наук. В практике преподавания курса математики в средней школе в соответствии с Программой МО РФ понятие «абсолютная величина числа» встречается неоднократно: в 6 – м классе вводиться определение модуля, его геометрический смысл; в 8 – м классе формируется понятие абсолютной погрешности, рассматривается решение простейших уравнений и неравенств, содержащих модуль, изучаются свойства арифметического квадратного корня; в 11 – м классе понятие встречается в разделе «Корень n-ой степени».

Опыт преподавания показывает, что учащиеся часто сталкиваются с трудностями при решении заданий, требующих знания данного материала, а нередко пропускают, не приступая к выполнению. В текстах экзаменационных заданий за курс 9 – ого и 11 – ого классов также включены подобные задания. Кроме того, требования, которые предъявляют к выпускникам школ Вузы отличаются, а именно, более высокого уровня, чем требования школьной программы.

Для жизни в современном обществе очень важным является формирование математического стиля мышления, проявляющегося в определённых умственных навыках. В процессе решения задач с модулями требуется умение применять такие приёмы, как обобщение и конкретизация, анализ, классификация и систематизация, аналогия. Решение подобных заданий позволяет проверить знание основных разделов школьного курса, уровень логического мышления, первоначальные навыки исследовательской деятельности.

Данная работа посвящена одному из разделов – решению уравнений, содержащих модуль. Она состоит из трёх глав. В первой главе вводятся основные понятия и наиболее важные теоретические выкладки. Во второй главе предлагаются девять основных типов уравнений, содержащих модуль, рассматриваются методы их решения, разбираются примеры разного уровня сложности. В третьей главе предлагаются более сложные и нестандартные уравнения (тригонометрические, показательные, логарифмические и иррациональные). К каждому типу уравнений есть упражнения для самостоятельного решения (ответы и указания прилагаются).

Основное назначение данной работы – это оказание методической помощи преподавателям при подготовке к урокам и при организации факультативных курсов. Материал также может быть использован в качестве учебного пособия для старшеклассников. Задания, предлагаемые в работе, интересны и не всегда просты в решении, что позволяет сделать учебную мотивацию учащихся более осознанной, проверить свои способности, повысить уровень подготовки выпускников школ к поступлению в Вузы. Дифференцированный подбор предлагаемых упражнений предполагает переход от репродуктивного уровня усвоения материала к творческому, а также возможность научить применять свои знания при решении нестандартных задач.

Определение: Абсолютной величиной (модулем) действительного числа а называется

неотрицательное число: а или –а.

Обозначение: │а│ Запись читается следующим образом: «модуль числа а» или

«абсолютная величина числа а»

│ а, если а > 0

│а│ = │ 0, если а = 0 (1)

│ — а, если а

Примеры: 1) │2,5│ = 2,5 2) │-7│ = 7 3) │1 — √2│ = √2 – 1

4. Раскрыть модуль выражения:

а) │х — 8│, если х > 12 б) │2х + 3│, если х ≤ -2

│х – 8│= х – 8 │ 2х + 3│= — 2х – 3

Раздел 2. Основные свойства.

Рассмотрим основные свойства абсолютной величины.

Свойство №1: Противоположные числа имеют равные модули, т.е. │а│=│- а│

Покажем верность равенства. Запишем определение числа – а :

│— а│= (2)

Сравним совокупности (1) и (2). Очевидно, что определения абсолютных величин чисел а и – а совпадают. Следовательно, │а│=│- а│

При рассмотрении следующих свойств ограничимся их формулировкой, так как их доказательство приводится в

Свойство №2: Абсолютная величина суммы конечного числа действительных

чисел не превосходит суммы абсолютных величин слагаемых:

│а₁ + а₂ +…+ а_n│ ≤│а₁│+│а₂│+ … + │а_n│

Свойство №3: Абсолютная величина разности двух действительных чисел не

превосходит суммы их абсолютных величин: │а — в│ ≤│а│+│в│

Свойство №4: Абсолютная величина произведения конечного числа

действительных чисел равна произведению абсолютных величин

множителей: │а · в│=│а│·│в│

Свойство №5: Абсолютная величина частного действительных чисел равна

частному их абсолютных величин:

Раздел 3.

Геометрическая интерпретация понятия модуля числа.

Каждому действительному числу можно поставить в соответствие точку на числовой прямой, которая будет геометрическим изображением данного действительного числа. Каждой точке на числовой прямой соответствует её расстояние от начала отсчёта, т.е. длина отрезка от начала отсчёта до данной точки. Это расстояние рассматривается всегда как величина неотрицательная. Поэтому длина соответствующего отрезка и будет геометрической интерпретацией абсолютной величины данного действительного числа

Представленная геометрическая иллюстрация наглядно подтверждает свойство №1, т.е. модули противоположных чисел равны. Отсюда легко понимается справедливость равенства: │х – а│= │а — х│. Также более очевидным становиться решение уравнения │х│= m, где m ≥ 0, а именно х_1,2 = ± m.

Примеры: 1) │х│= 4 х_1,2 = ± 4 2) │х — 3│= 1 х_1,2 = 2; 4

Раздел 4. График функции у = │х│

Область определения данной функции все действительные числа.

Раздел 5. Условные обозначения.

В дальнейшем при рассмотрении примеров решения уравнений будут использованы следующие условные обозначения:

{ — знак системы [ — знак совокупности

При решение системы уравнений (неравенств) находится пересечение решений входящих в систему уравнений (неравенств). При решении совокупности уравнений (неравенств) находится объединение решений входящих в совокупность уравнений (неравенств).

В этой главе мы рассмотрим алгебраические способы решения уравнений, содержащих один или более модуль.

Раздел 1. Уравнения вида │F ( х )│= m

Уравнение данного вида называется простейшим. Оно имеет решение тогда и только тогда, когда m ≥ 0. По определению модуля, исходное уравнение равносильно совокупности двух уравнений:

│F(х)│= m

Примеры:

№1. Решите уравнение:

│7х — 2│= 9

Ответ: х₁ = — 1; х₂ = 1 ⁴/₇

№2. Решите уравнение, в ответе укажите сумму корней:

│х² + 3х + 1│= 1

х² + 3х + 2 = 0 х² +3х = 0

х₁ = -1; х₂ = -2 х_{· ( х + 3) = 0}

х₁ = 0; х₂ = -3

Ответ: сумма корней равна — 2.

№3. Решите уравнение, в ответе укажите количество корней:

│х⁴ -5х² + 2│= 2

х⁴ – 5х² = 0 х⁴ – 5х² + 4 = 0

х² · ( х² – 5) = 0 обозначим х² = m, m ≥ 0

х = 0; ±√5 m² – 5m + 4 = 0

m = 1; 4 – оба значения удовлетворяют условию m ≥ 0

х² = 1 х² = 4

х = ± 1 х = ± 2

Ответ: количество корней уравнения 7.

Упражнения:

№1. Решите уравнение и укажите сумму корней: │х — 5│= 3

№2. Решите уравнение и укажите меньший корень: │х² + х│= 0

№3. Решите уравнение и укажите больший корень: │х² – 5х + 4│= 4

№4.Решите уравнение и укажите целый корень: │2х² – 7х + 6│= 1

№5.Решите уравнение и укажите количество корней: │х⁴ – 13х² + 50│= 14

Раздел 2. Уравнения вида F(│х│) = m

Аргумент функции в левой части находится под знаком модуля, а правая часть не зависит от переменной. Рассмотрим два способа решения уравнений данного вида.

1 способ: По определению абсолютной величины исходное уравнение равносильно совокупности двух систем. В каждой из которых накладывается условие на подмодульное выражение.

F (│х│) = m

Так как функция F(│х│) – чётная на всей области определения, то корни уравнений F(х) = m и F(- х) = m – это пары противоположных чисел. Поэтому достаточно решить одну из систем (при рассмотрении примеров указанным способом будет приводиться решение одной системы).

2 способ: Применение метода введения новой переменной. При этом вводиться обозначение │х│= а, где а ≥ 0. Данный способ менее объёмный по оформлению.

Примеры:

№1. Решите уравнение:

3х² – 4│х│= — 1 Воспользуемся введением новой переменной. Обозначим │х│= а,

где а ≥ 0. Получим уравнение 3а² — 4а + 1 = 0

Д = 16 – 12 = 4

а₁ = 1 а₂ = ¹/₃

Возвращаемся к исходной переменной: │х│=1 и │х│= ¹/₃. Каждое уравнение имеет

два корня.

Ответ: х₁= 1; х₂= — 1; х₃= ¹/₃; х₄= — ¹/₃.

№2. Решите уравнение:

5х² + 3│х│- 1 = ¹/₂ │х│ + 3х²

Найдём решение первой системы совокупности: 4х² + 5х – 2 =0

Д = 57 х₁= ^-5+√57/₈ х₂=^-5-√57/₈

Заметим, что х₂ не удовлетворяет условию х ≥ 0. Решением второй системы будет

число, противоположное значению х₁.

Ответ: х₁= ^-5+√57/₈; х₂= ^5-√57/₈.

№3. Решите уравнение:

х⁴ – │х│= 0

Обозначим │х│= а, где а ≥ 0. Получим уравнение а⁴ – а = 0

а · (а³ – 1) = 0

а₁= 0 а₂= 1

Возвращаемся к исходной переменной: │х│=0 и │х│= 1

х = 0; ± 1

Ответ: х₁= 0; х₂= 1; х₃= — 1.

Упражнения:

№6. Решите уравнение: 2│х│ — 4,5 = 5 – ³/₈│х│

№7. Решите уравнение, в ответе укажите количество корней: 3х² — 7│х│ + 2 = 0

№8. Решите уравнение, в ответе укажите целые решения: х⁴ + │х│ — 2 = 0

Раздел 3. Уравнения вида │F(х)│ = G(х)

Правая часть уравнения данного вида зависит от переменной и, следовательно, имеет решение тогда и только тогда, когда правая часть функция G(х) ≥ 0. Исходное уравнение можно решить двумя способами:

1 способ: Стандартный, основан на раскрытии модуля исходя из его определения и заключается в равносильном переходе к совокупности двух систем.

│F(х)│ = G(х)

Данный способ рационально использовать в случае сложного выражения для функции G(x) и мене сложного – для функции F(х), так как предполагается решение неравенств с функцией F(х).

2 способ: Состоит в переходе к равносильной системе, в которой накладывается условие на правую часть.

│F(x)│= G(x)

Данный способ удобнее применять, если выражение для функции G(х) мене сложное, чем для функции F(х), так как предполагается решение неравенства G(х) ≥ 0. Кроме того, в случае нескольких модулей этот способ рекомендуется применять второй вариант.

Примеры:

№1. Решите уравнение:

│х + 2│= 6 -2х (1 способ)

Ответ: х = 1¹/₃

№2.Решите уравнение, в ответе укажите произведение корней:

│х² – 2х — 1│= 2·(х + 1)

(2 способ)

Ответ: Произведение корней – 3.

№3. Решите уравнение, в ответе укажите сумму корней:

│х — 6│= х² — 5х + 9

Ответ: сумма корней равна 4.

Упражнения:

№9. Решите уравнение, в ответе укажите сумму корней:│х + 4│= — 3х

№10. Решите уравнение, в ответе укажите число решений:│х² + х — 1│= 2х – 1

№11. Решите уравнение, в ответе укажите произведение корней:│х + 3│= х² + х – 6

Раздел 4. Уравнения вида │F(x)│= F(x) и │F(x)│= — F(x)

Уравнения данного вида иногда называют «красивейшими». Так как правая часть уравнений зависит от переменной, решения существуют тогда и только тогда, когда правая часть неотрицательна. Поэтому исходные уравнения равносильны неравенствам:

│F(x)│= F(x) F(x) ≥ 0 и │F(x)│= — F(x) F(x)

Примеры:

№1. Решите уравнение, в ответе укажите меньший целый корень:

│5х — 3│= 5х – 3 5х – 3 ≥ 0

5х ≥ 3

х ≥ 0,6

Ответ: х = 1

№2. Решите уравнение, в ответе укажите длину промежутка:

│х² — 9│= 9 – х² х² – 9 ≤ 0

(х – 3) (х + 3) ≤ 0

[- 3; 3]

Ответ: длина промежутка равна 6.

№3. Решите уравнение, в ответе укажите число целых решений:

│2 + х – х²│= 2 + х – х² 2 + х – х² ≥ 0

х² – х – 2 ≤ 0

[- 1; 2]

Ответ: 4 целых решения.

№4. Решите уравнение, в ответе укажите наибольший корень:

│4 – х — │= 4 – х –

х² – 5х + 5 = 0

Д = 5 х_1,2 = ≈ 1,4

Ответ: х = 3.

Упражнения:

№12. Решите уравнение, в ответе укажите целый корень: │х² + 6х + 8│= х² + 6х + 8

№13. Решите уравнение, в ответе укажите число целых решений:

│13х – х² — 36│+ х² – 13х + 36 = 0

№14. Решите уравнение, в ответе укажите целое число, не являющееся корнем уравнения:

Раздел 5. Уравнения вида │F(x)│= │G(x)│

Так как обе части уравнения неотрицательные, то решение предполагает рассмотрение двух случаев: подмодульные выражения равны или противоположны по знаку. Следовательно, исходное уравнение равносильно совокупности двух уравнений:

│F(x)│= │G(x)│

Примеры:

№1. Решите уравнение, в ответе укажите целый корень:

│х + 3│=│2х — 1│

Ответ: целый корень х = 4.

№2. Решите уравнение: │х – х² — 1│=│2х – 3 – х²│

Ответ: х = 2.

№3. Решите уравнение, в ответе укажите произведение корней:

Корни уравнения 4х² + 2х – 1 = 0 х_1,2 = ^{— 1±√5}/₄

Ответ: произведение корней равно – 0,25.

Упражнения:

№15. Решите уравнение, в ответе укажите целое решение:│х² – 3х + 2│= │х² + 6х — 1│

№16. Решите уравнение, в ответе укажите меньший корень:│5х — 3│=│7 — х│

№17. Решите уравнение, в ответе укажите сумму корней:

Раздел 6. Примеры решения нестандартных уравнений

В данном разделе мы рассмотрим примеры нестандартных уравнений, при решении которых абсолютная величина выражения раскрывается по определению.

Примеры:

№1. Решите уравнение, в ответе укажите сумму корней:

х · │х│- 5х – 6 = 0

Ответ: сумма корней равна 1

№2..Решите уравнение, в ответе укажите меньший корень:

х² — 4х · — 5 = 0

Ответ: меньший корень х = — 5.

№3. Решите уравнение:

Ответ: х = -1.

Упражнения:

№18. Решите уравнение и укажите сумму корней: х · │3х + 5│= 3х² + 4х + 3

№19. Решите уравнение: х² – 3х =

№20. Решите уравнение:

Раздел 7. Уравнения вида │F(x)│+│G(x)│=0

Нетрудно заметить, что в левой части уравнения данного вида сумма

неотрицательных величин. Следовательно, исходное уравнение имеет решение тогда и

только тогда, когда оба слагаемых одновременно равны нулю. Уравнение равносильно

системе уравнений:

│F(x)│+│G(x)│=0

Примеры:

№1. Решите уравнение:

Ответ: х = 2.

№2. Решите уравнение:

Ответ: х = 1.

Упражнения:

№21. Решите уравнение:

№22. Решите уравнение, в ответе укажите сумму корней:

№23. Решите уравнение, в ответе укажите количество решений:

Раздел 8. Уравнения вида │а

₁х + в₁│±│а₂х + в₂│± … │а_nх +в_n│= m

Для решения уравнений данного вида применяется метод интервалов. Если его решать последовательным раскрытием модулей, то получим n совокупностей систем, что очень громоздко и неудобно. Рассмотрим алгоритм метода интервалов:

1). Найти значения переменной х, при которых каждый модуль равен нулю (нули подмодульных выражений):

2). Найденные значения отметить на числовой прямой, которая разбивается на интервалы (количество интервалов соответственно равно n+1)

3). Определить, с каким знаком раскрывается каждый модуль на каждом из полученных интервалов (при оформлении решения можно использовать числовую прямую, отметив на ней знаки)

4). Исходное уравнение равносильно совокупности n+1 систем, в каждой из которых указывается принадлежность переменной х одному из интервалов.

Примеры:

№1. Решите уравнение, в ответе укажите наибольший корень:

1). Найдём нули подмодульных выражений: х = 2; х = -3

2). Отметим найденные значения на числовой прямой и определим, с каким знаком раскрывается каждый модуль на полученных интервалах:

х – 2 х – 2 х – 2

— — +

— 3 2 х

2х + 6 2х + 6 2х + 6

— + +

3) — нет решений

Уравнение имеет два корня.

Ответ: наибольший корень х = 2.

№2. Решите уравнение, в ответе укажите целый корень:

1). Найдём нули подмодульных выражений: х = 1,5; х = — 1

2). Отметим найденные значения на числовой прямой и определим, с каким знаком раскрывается каждый модуль на полученных интервалах:

х + 1 х + 1 х + 1

— + +

-1 1,5 х

2х – 3 2х – 3 2х – 3

— — +

3).

Последняя система не имеет решений, следовательно, уравнение имеет два корня. В ходе решения уравнения следует обратить внимание на знак « — » перед вторым модулем.

Ответ: целый корень х = 7.

№3. Решите уравнение, в ответе укажите сумму корней:

1). Найдём нули подмодульных выражений: х = 5; х = 1; х = — 2

2). Отметим найденные значения на числовой прямой и определим, с каким знаком раскрывается каждый модуль на полученных интервалах:

х – 5 х – 5 х – 5 х – 5

— — — +

-2 1 5 х

х – 1 х – 1 х – 1 х – 1

— — + +

х + 2 х + 2 х + 2 х + 2

— + + +

3).

Уравнение имеет два корня х = 0 и 2.

Ответ: сумма корней равна 2.

№4. Решите уравнение:

1). Найдём нули подмодульных выражений: х = 1; х = 2; х = 3.

2). Определим, с каким знаком раскрывается каждый модуль на полученных интервалах.

3).

Объединим решения первых трёх систем.

Ответ: [1;2]; х = 5.

Упражнения:

№24. Решите уравнение:

№25. Решите уравнение, в ответе укажите сумму корней:

№26. Решите уравнение, в ответе укажите меньший корень:

№27. Решите уравнение, в ответе укажите больший корень:

Раздел 9. Уравнения, содержащие несколько модулей

Уравнения, содержащие несколько модулей, предполагают наличие абсолютных величин в подмодульных выражениях. Основной принцип решения уравнений данного вида – это последовательное раскрытие модулей, начиная с «внешнего». В ходе решения используются приёмы, рассмотренные в разделах №1, №3.

Примеры:

№1. Решите уравнение:

Ответ: х = 1; — 11.

№2. Решите уравнение:

Ответ: х = 0; 4; — 4.

№3. Решите уравнение, в ответе укажите произведение корней:

Ответ: произведение корней равно – 8.

№4. Решите уравнение:

Обозначим уравнения совокупности (1) и (2) и рассмотрим решение каждого из них отдельно для удобства оформления. Так как оба уравнения содержат более одного модуля, то удобнее осуществить равносильный переход к совокупностям систем.

(1)

(2)

Ответ: [4; +∞)

№5. Решите уравнение:

Каждое уравнение совокупности относится к виду F(│x│) = m и равносильно совокупности двух систем:

В разделе 2 было замечено, что решением систем (1) и (2), (3) и (4) соответственно, являются пары противоположных чисел. Поэтому, достаточно решить системы (1) и (3).

Ответ: х = ± 1; ± (1+√2).

Упражнения:

№28. Решите уравнение, в ответе укажите количество корней: │3 — │х — 2││=2

№29. Решите уравнение: ││х│+ х + 1│=1

№30. Решите уравнение, в ответе укажите сумму корней: ││2х — 3│- 1│= х

№31. Решите уравнение, в ответе укажите число решений: │х² -│х│- 1│= 1

Раздел 1. Тригонометрические уравнения

При рассмотрении следующих примеров используем определение модуля.

Примеры:

№1. Решите уравнение: sin 2x = │tg x│

О.Д.З. хR, х ≠ π/2 +πn, nZ

Данное уравнение равносильно совокупности двух систем, в каждой из которых

накладывается условие на подмодульное выражение. Для удобства рассмотрим

решение систем отдельно.

1) если tg х 0, то уравнение принимает вид sin 2x = tg x

2sin x·cos x=

Обе части уравнения умножим на cos х, получим

2sin x ·cos²x = sin x

sin x (2cos² x – 1) = 0

sin x = 0 или cos² x = ¹/₂

х₁= πn, nZ cos x = ^√2/₂ и cos x = — ^√2/₂

х_2,3= ± ^π/₄ +2πк, кZ х_4,5= ± ^3π/₄ +2πm, mZ

Проверим, удовлетворяют ли найденные решения условию tg x 0.

Этому условию удовлетворяют решения х₁, х₂, х₅.

2) если tg x sin 2x = — tg x

2sin x · cos x = —

Аналогично первому случаю, получаем

sin x = 0 или cos²x = — ¹/₂

х = πn, nZ нет корней

Решение х = πn не удовлетворяет условию tg х

Ответ: х = πn, x = + 2πк, х = — + 2πm, где n, m, k Z

№2. Решите уравнение: │sin x│= sin x + 2cos x

О.Д.З. хR

Данное уравнение равносильно совокупности двух систем:

В уравнении (*) обе части разделим на sin x, т.к. sin x ≠ 0 и тогда ctg x = -1.

Проверим , удовлетворяют ли найденные решения условиям.

Решением системы (1) является значение х = + 2πn, nZ, решением

системы (2) является значение х = + 2πк, кZ.

Ответ: х =

№3. Решите уравнение: 2cos x + │cos x│= 2sin 2x · sin

О.Д.З. х R

Уравнение равносильно совокупности двух систем, решение которых

рассмотрим отдельно.

1. если cos , то получим следующее уравнение:

3сos x – 2sin x · cos x = 0

cos x = 0 или sin x = 1,5

решений нет

Найденное решение удовлетворяет условию cos x 0

2. если cos x

cos x – 2sin x · cos x = 0

cos x = 0 или sin x = 0,5

Условию cos x

Ответ:

№4. Решите уравнение: 2tg x + │tg x│= sin2x

О.Д.З. cos x ≠ 0, т.е.

Данное уравнение равносильно совокупности двух систем, решение

которых рассмотрим отдельно.

1) если tg x ≥ 0, то получим 2) если tg x

2tg x + tg x = sin2x 2tg x – tg x = sin2x

3tg x – 2sin x · cos x = 0 tg x – 2sin x · cos x = 0

sin x = 0 или сos²x = 1,5 sin x = 0 или cos²x = 0,5

x₁ = πn, nZ корней нет х₂ = πр, рZ cos x =

и

Условиям удовлетворяют решения х₁, х₄, х₅.

Ответ:

Упражнения:

№32. Решите уравнение: sin2x = │sin x│

№33. Решите уравнение: 2│сos x│= ctg x

№34. Решите уравнение: 2ctg x + │ctg x│= sin2x

№35. Решите уравнение: 3cos x — │cos x│= 2sin2x

Раздел 2. Показательные уравнения.

При рассмотрении следующих примеров используем определение модуля.

Примеры:

№1. Решите уравнение: 4^│х-2│ = 16 ^2х-1

О.Д.З. R

Приведём обе части уравнения к степени с основанием 4.

4^│х-2│ = 4 ^4х-2

Ответ: х = 0,8

№2. Решите уравнение: │3^х — 6│+ 9^х – 6 = 0

О.Д.З. R

Данное уравнение равносильно совокупности двух систем:

9^х + 3^х — 12 = 0 9^х – 3^х = 0

Обозначим 3^х = m, m > 0 Обозначим 3^х = m, m > 0

m² + m – 12 = 0 m² – m = 0

m₁ = 3; m₂ = — 4 m₁ = 1; m₂ = 0

3^х = 3 3^х = 1

х = 1 х = 0

Ответ: х = 0

№3. Решите уравнение, в ответе укажите произведение корней:

81^│х│ + 16^│х│=· 36^│х│

Приведём показательную функцию к одному основанию, разделив обе части

уравнения на 16^│х│.

m² — m + 1 = 0

6m² – 13m + 6 = 0, Д=25, m₁ = , m₂ =

Ответ: произведение корней —

№4.Решите уравнение: 2^{│3х — 5│} = 4 · 8^{│х — 1│}

2^{│3х — 5│} = 2² · 2^{3·│х — 1│}

│3х — 5│ = 2 + 3 ·│х — 1│

│3х — 5│- 3 ·│х — 1│ = 2

Полученное уравнение решим методом интервалов.

Найдём нули подмодульных выражений: х = 1; 1.

Эти числа разбивают числовую прямую на три интервала.

Уравнение равносильно совокупности трёх систем.

Ответ: (-; 1]

Упражнения:

№36. Решите уравнение, в ответе укажите сумму корней: 5^│3х-5│= 25^х

№37. Решите уравнение, если корней более одного, в ответе укажите сумму корней:

│х + 2│^{х – 3х – 10} = 1

№38. Решите уравнение: 3^{│2х -4│} = 9^│х│

№39. Решите уравнение, в ответе укажите количество корней на [0; 2π] : 2^{│sin х│} = √2

№40. Решите уравнение, в ответе укажите количество корней:

Раздел 3. Логарифмические уравнения.

Перед решением следующих уравнений необходимо повторить свойства логарифмов

и логарифмической функции.

Примеры:

№1. Решите уравнение, в ответе укажите произведение корней:

log₂ (х+1)² + log₂│x+1│ = 6

О.Д.З. х+1≠0

х≠ — 1

1 случай: если х ≥ — 1, то log₂(x+1)² + log₂(x+1) = 6

log₂(x+1)³ = log₂2⁶

_{(x+1)³ = 2⁶}

x+1 = 4

x = 3 – удовлетворяет условию х ≥ — 1

2 случай: если х log₂(x+1)² + log₂(-x-1) = 6

log₂(x+1)² + log₂(-(x+1)) = 6

log₂(-(x+1)³) = log₂2⁶

— (x+1)³ = 2⁶

— (x+1) = 4

x = — 5 – удовлетворяет условию х — 1

Ответ: произведение корней равно – 15.

№2. Решите уравнение, в ответе укажите сумму корней:

lg

О.Д.З.

Ответ: сумма корней равна 0,5.

№3. Решите уравнение: log₅

О.Д.З.

Исходное уравнение равносильно совокупности двух систем:

Ответ: х = 9.

№4. Решите уравнение: │2 + log_0,2 x│+ 3 = │1 + log₅x│

О.Д.З. х > 0

Воспользуемся формулой перехода к другому основанию.

│2 — log₅ x│+ 3 = │1 + log₅x│

│2 — log₅ x│- │1 + log₅x│= — 3

Найдём нули подмодульных выражений:

х = 25; х =

Эти числа делят область допустимых значений на три интервала, поэтому

уравнение равносильно совокупности трёх систем.

Ответ: [25; + ∞)

Упражнения:

№41. Решите уравнение, в ответе кажите сумму корней: log₂ (│x + 1│- 2) = — 2

№42. Решите уравнение, в ответе укажите сумму корней: log₂

№43. Решите уравнение: lg │2x — 3│- lg│3x — 2│= 1

№44. Решите уравнение, в ответе укажите наименьшее целое решение:

│1 + log₆x│ + 2 = │3 + log₆x│

№45. Решите уравнение: log

1.Гайдуков И.И. «Абсолютная величина»

2.Литвиненко В.Н., Мордкович А.Г. «Практикум по решению математических задач»

3.Вавилов В.В. и другие «Задачи по математике. Уравнения и неравенства»

4. Черкасов О.Ю., Якушев А.Г. «Математика. Интенсивный курс подготовки к экзамену»

5.Дорофеев Г.В., Затахавай В.В. «Решение задач, содержащих модули и параметры»

6.Шарыгин И.Ф. «Факультативный курс по математике. Решение задач»

7.Виленкин Н.Я. и другие «Алгебра и математический анализ – 10 класс»

8.Ковалёва Г.И. и другие «Математика. Тренировочные тематические задания»

9.Куланин Е.Д. и другие «300 конкурсных задач по математике»

10.Ивлев Б.М. и другие « Задачи повышенной сложности по алгебре и началам анализа» 11.Гусев В.А. и другие « 1900 экзаменационных задач по математике»

№1

№16

№30

№35

№45

№56

Раздел 4.

Иррациональные уравнения.

Перед решением уравнений данного вида следует повторить основные правила решения иррациональных уравнений.

Примеры:

№1. Решите уравнение:

О.Д.З. 4х + 17 ≥ 0

4х ≥ — 17

х ≥ — 4, 25

Исходное уравнение равносильно совокупности двух систем:

Ответ: х = — 2.

№2..Решите уравнение:

О.Д.З. 5х – 2 ≥ 0

х ≥ 0,4

возведём обе части уравнения в квадрат:

Полученное уравнение равносильно совокупности двух систем:

Ответ: х = 0,9.

№3..Решите уравнение:

О.Д.З. х ≥ 0

Отметим, что числитель и знаменатель дроби принимает только положительные

значения. Следовательно, исходное уравнение равносильно совокупности двух

уравнений:

Ответ: х = 0.

№4.Решите уравнение:

Исходное уравнение равносильно совокупности двух систем:

Корни уравнения те же.

Оба корня уравнения удовлетворяют условиям первой системы, вторая

система не имеет решений.

Ответ:

№5. Решите уравнение, если уравнение имеет более одного корня, то в ответе

укажите сумму корней.

Найдём область допустимых значений:

Проверим, являются ли значения х = 1; 4 корнями данного уравнения.

При подстановке каждого значения получаем верное равенство.

Ответ: х = 1; 4.

Упражнения:

№46. Решите уравнение:

№47.Решите уравнение, в ответе укажите сумму корней:

№48.Решите уравнение:

№49.Решите уравнение, в ответе укажите произведение корней:

№50.Решите уравнение:

Раздел 5. Задания повышенной сложности.

№51. 2/(x-1) <= 0) :} ) :}`; `[({(x <= 1/2), (x-1 > 0):}), ({(x <= 1/2), (-(x+1) <= 0):}) :}`; `[(emptyset), ({(x <= 1/2), (x+1 >= 0):}) :}`; `{(x <= 1/2), (x >= -1):}`
В ответ: `[-1; 1/2]` (б)
В ответ `[ ( a: (1/2; 1) uu (1; +infty)), ( б: [-1; 1/2]) :}`

Ответ: `[-1; 1) uu (1; +infty)`

4. Уравнения и неравенства, содержащие неизвестные под несколькими модулями

4.1 Решить неравенство `abs(x-4)-2abs(1-x) >= 1`

На числовом луче отметим значения x, при которых подмодульные значения обращаются в «0»: `x=1; x=4`. Луч разбился на три интервала.

Необходимо на каждом интервале найти решение данного неравенства, то есть решить совокупность трёх систем неравенств:
`[ ( { (x <= 1), (4-x-2(1-x) >= 1) :} ), ( {(1 < x <= 4), (4-x+2(1-x) >= 1) :} ), ( {(x > 4), (x-4+2(1-x) >= 1) :} ) :}` ; `[ ( { (x <= 1), (4-x-2+2x >= 1) :} ), ( {(1 < x <= 4), (4-x+2-2x >= 1) :} ), ( {(x > 4), (x-4+2-2x >= 1) :} ) :}` ;

`[ ( { (x <= 1), (x+1 >= 0) :} ), ( {(1 < x <= 4), (5-3x >= 0) :} ), ( {(x > 4), (-x-3 >= 0) :} ) :}` ; `[ ( { (x <= 1), (x >= -1) :} ), ( {(1 < x <= 4), (x <= 5/3) :} ), ( {(x > 4), (x <= -3) :} ) :}` ;


Ответ: `[-1; 5/3]`

4.

2 -3abs(x)+1)` Ответ: `(-infty; -5/3] uu {-1} uu {1} uu [5/3; +infty)`

6.9 Решить неравенство `3x — abs(x+8) — abs(1-x) <= -6`

Ответ: `(-infty; 1]`
Много задач с решениями на неравенства с модулем можно посмотреть здесь:
Решения неравенств с модулем

«Практикум решения уравнений с модулем»

Аттестационная работа слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Кугушева Наталья Ивановна

КГБ ПОУ «Минусинский сельскохозяйственный колледж» г. Минусинск, Красноярский край.

На тему:

Методическая разработка

«Практикум решения уравнений с модулем»

Краткая характеристика методической разработки

• Данная разработка может быть предложена обучающимся 9-11 классов, студентам 1 курса средне-специальных учреждений в рамках урочной деятельности и элективного курса.
• Изучение материала построено по принципу «от простого к сложному». В начале рассматриваются задания на преобразование выражений, содержащих модуль, затем простейшие уравнения с модулем.
• В рамках изучения темы, рассматриваются следующие вопросы: определение и свойства модуля; преобразования выражений, содержащих модуль; решение простейших уравнений с модулем; общие методы решения уравнений с модулем; метод интервалов.

Краткая характеристика КГБ ПОУ «Минусинского сельскохозяйственного колледжа»

• Колледж готовит студентов по специальностям: Механизация сельского хозяйства; Электрификация и автоматизация сельского хозяйства; Теплоснабжение и теплотехническое оборудование; Экономика и бухгалтерский учет; Технология хлебопечения, кондитерских и макаронных изделий.

• Отделение, на котором я работаю, образовалось при объединении колледжа с сельским профессиональным училищем, и готовит для сельского хозяйства рабочих по профессиям: тракторист-машинист сельскохозяйственного производства; повар-кондитер;

портной. Срок обучения на данном отделении 2года 10 месяцев.

Цель и задачи методической разработки

Цель: обобщение и систематизация знаний, связанных с определением и свойствами модуля.

Задачи:

• Повысить интерес к математике за счет дифференцированного подхода к решению математических заданий с модулем.
• Способствовать развитию практического опыта решения уравнений, неравенств и систем уравнений и неравенств, содержащих модули.
• Помочь овладеть рядом технических и интеллектуальных умений на уровне свободного их применения.
• Формировать умение работать со справочной литературой, находить и использовать информацию в рекомендованных изданиях.

Формы работы

В процессе изучения темы «Решение уравнений с модулем» учащиеся могут включиться в такие виды деятельности, как:

• поиск и анализ необходимой информации, в том числе с помощью Интернета;
• работа в группах при составлении и решении заданий;
• устные выступления по способам решения с последующей дискуссией;
• оформление результатов деятельности в форме набора уравнений и неравенств, а также их систем или компьютерной презентации.

Основное содержание работы

Задание 1. Вспомнить или найти в справочной литературе определение модуля.

Модулем (абсолютной величиной) действительного числа называется само это число, если a≥ 0, и противоположное число – a , если a

Основное содержание работы

Задание 2. Работа в группе. Найдите и запишите свойства модуля.

• |a|≥0
• |a|=|-a|
• |a·b|=|a|·|b|
• |a:b|=|a|:|b|
• |a|²=a²
• |a-b| есть расстояние между точками a и b числовой оси.

Основное содержание работы

Презентация основных способов решения уравнений с модулем.

• По определению.
• Возведение обеих частей уравнения в квадрат.
• Замена переменной.
• «Раскрытие» модуля на промежутке знакопостоянства.
• Использования геометрического смысла модуля.

Основное содержание работы

Задание 3. Выбрать, к какому способу решения уравнений с модулем относится каждый из предложенных алгоритмов.

Алгоритм 1.

1. Решить уравнение | а | = а.

2. Решить уравнение | а | = -а.

3. Сделать проверку найденных корней.

4. Записать ответ.

Алгоритм 2.

1. Обозначить | х | = t .

2. Решить полученное уравнение относительно t .

3. Сделать замену на х.

4. Сделать проверку найденных значений х.

5. Записать ответ.

Основное содержание работы

Алгоритм 3.

1. Возвести левую и правую части уравнения в квадрат.

2. В полученном равносильном уравнении найти корни.

3. Сделать проверку. Записать ответ.

Алгоритм 4.

1. Найти нули всех подмодульных выражений,

расположить их по мере возрастания на числовой оси.

2. На полученных интервалах определить знак всех

подмодульных выражений и раскрыть модули по

определению.

3. Найти решение уравнения на каждом интервале.

4. Объединить эти решения. Записать ответ.

Основное содержание работы

Задание 4. Выясните, к какому способу

решения уравнений с модулем алгоритм не

предложен. Найдите к этому способу

соответствующие примеры. Составьте

алгоритм решения.

Задание 5. Подберите по 3 примера к каждому

из рассмотренных способов. Решите их,

объясняя каждый этап решения.

• Гайдуков И.И. Абсолютная величина. Пособие для учителей.Изд.2-е.М. «Просвещение»,1995.
• Семенко Е.А. Готовимся к ЕГЭ. Обобщающее повторение курса алгебры и начала анализа. Краснодар: «Просвещение — Юг»,2005, 1 часть.
• Сканави М.И. Сборник задач по математике для поступающих в вузы. М.: ООО «Издательский дом» ОНИКС 21 век.2003.
• Никольский С.М. Алгебра и начала анализа. Изд. «Просвещение», 2009.
• Под ред.Фальке Л.Я.Изучение сложных тем курса алгебры в средней школе. Пособие по математике. Изд.2-е.- М.: Народное образование; Илекса; Ставрополь: Сервисшкола, 2004.

Методы диагностики образовательных результатов

Если учащийся:

• принимал активное участие в практикумах,
• успешно выполнил индивидуальные домашние

задания,

• продемонстрировал умение использовать

справочную литературу,

• научился работать в группах,
• находить и использовать информацию в

рекомендованных изданиях.

То он набирает от 30 до 50 баллов (максимальное

количество 50 баллов) и получает зачет. Каждое

задание 10 баллов.

Перспективы развития исследовательской деятельности в профессиональной работе

1. Систематизация имеющегося материала по темам.

Корректировка групповых и домашних заданий,

используя приемы исследовательской деятельности.

2. Презентация образовательных результатов учащихся

на дистанционных и очных олимпиадах по математике

разного уровня (очная межрегиональная олимпиада

«Ищем Ломоносовых», международная дистанционная

олимпиада научно-образовательного центра

«Эрудит»).

3. Составление групповых и индивидуальных проектов

по математике со студентами 1-2 курсов Минусинского

сельскохозяйственного колледжа.

Иррациональные неравенства. Неравенства с модулем

Дата публикации: 10 апреля 2017.

Ребята, на данном уроке мы рассмотрим способы решений двух видов неравенств. Они могут пригодиться при подготовке к единому государственному экзамену, если вы будете решать задачи из второй части экзамена.
Рассмотрим неравенство вида: $\sqrt{f(x)}<g(x)$. 2$.

Решение уравнений с модулем онлайн калькулятор

Применение уравнений широко распространено в нашей жизни. Они используются во многих расчетах, строительстве сооружений и даже спорте. Уравнения человек использовал еще в древности и с тех пор их применение только возрастает. Решение уравнений с модулем является одной из самых сложных тем в школьной программе. Модулем числа \[с\] называется само это число, если \[с\] больше нуля. Существует три типа уравнений с модулями, которые имеют такой вид:

\[-| x| = a\]

\[-| x| = | y|\]

\[-| x| = y \]

Многие уравнения с модулем можно решить, применив только одно определение модуля.

Так же читайте нашу статью «Решить уравнение с параметром онлайн решателем»

Допустим, дано уравнениt с модулем такого 1 типа:

\[| x| = 5\]

\[| x| \]- это просто \[x,\] если\[ x \pm 0 \] или \[-x,\] если \[x

\[x=5,\] при \[x \geq 0-x=5,\] при \[x

Ответ: \[-5; 5.\]

Решим уравнение 2 типа:

\[| x + 1| = | 2x — 1|\]

Решение довольно просто и состоит с нескольких преобразований:

\[|x+1|=|2x-1| \Leftrightarrow x+1=2x-1x+1=-(2x-1) \Leftrightarrow x=2-x=0.\]

Ответ: \[2; 0\]

Решим уравнение 3 вида:

\[?x+1?=1?x ?x+1?=1?2x \leftrightarrow \left\{\begin{matrix} 1-2x\ge0\\ \begin{bmatrix} x+1=1-2x\\ x+1=2x-1 \end{bmatrix} \end{matrix}\right. \leftrightarrow \left\{\begin{matrix} x\le\frac{1}{2}\\ \begin{bmatrix} x=0\\ x=2 \end{bmatrix} \end{matrix}\right. \leftrightarrow x=0 \]

Ответ: \[0\]

Где можно научиться решать уравнения с модулем?

Научиться решать и решить уравнение вы можете на нашем сайте https://pocketteacher.ru. Бесплатный онлайн решатель позволит решить уравнение онлайн любой сложности за считанные секунды. Все, что вам необходимо сделать — это просто ввести свои данные в решателе. Так же вы можете посмотреть видео инструкцию и узнать, как решить уравнение на нашем сайте. А если у вас остались вопросы, то вы можете задать их в нашей групе Вконтакте http://vk.com/pocketteacher. Вступайте в нашу группу, мы всегда рады помочь вам.

Модуль задач

Этот раздел призван объяснить архитектуру и внутренние механизмы модуля «Задачи». Если вы ищете инструкции по использованию модуля «Задачи», см. Использование модуля задач документация.

Задача

Определяет действия, которые должны выполняться, когда в MOTECH происходит определенное событие. У каждой задачи ровно один триггер, который определяет, когда задача выполняется. Задача определяет одно или несколько действий, которые по сути определяют, что происходит, когда задача запускается.Более того, можно (но не обязательно) определить одно или больше фильтров, которые могут ограничивать выполнение задачи, накладывая некоторые ограничения на триггеры. Задача может дополнительно определять один или несколько источников данных, которые позволяют получить некоторые дополнительные данные во время выполнения задачи, которые можно использовать в действиях или фильтрах задачи. Триггеры и действия могут быть обнаружены любой модуль MOTECH, в виде канала.

Канал

Канал задачи можно рассматривать как метаданные модуля, который предоставляет информацию о триггерах задачи и действия задачи, которые предоставляет этот модуль.В следующих главах описывается, как модуль «Задачи» обнаруживает и регистрирует каналы задач.

Триггер

Триггер содержит информацию о событиях MOTECH , инициированных модулем. Он содержит тему события и может содержать параметры события, которые сопоставляются непосредственно с ключами, предоставленными в полезной нагрузке события. Зарегистрированные триггеры могут быть выбранным при создании задачи. Триггер является неотъемлемой частью задачи, поскольку он определяет, когда задача выполняется.

Действие

Действие содержит информацию о коде, который будет выполнен в ответ на триггер.Действия могут быть указаны либо как метод, представленный в службе OSGi, либо как событие, которое модуль может обрабатывать. Когда задача выполняется, модуль Tasks либо вызовет указанный метод, либо сгенерирует и отправит необходимое событие. Действия указаны в каналах задач и могут использоваться во время создания задачи после обнаружения модулем Задачи. Действия с задачами укажите параметры, которые сопоставляются непосредственно с параметрами метода или ключами в карте параметров события, в зависимости от выбранного способ обработки действия.Действия являются важной частью задачи, поскольку они определяют, что должно произойти при запуске задачи.

Модуль «Задачи» позволяет другим модулям регистрировать каналы задач. Для этого модуль должен выставить определение канала задачи в его каталоге ресурсов. Каналы задач также можно отмечать с помощью аннотаций к задачам. Это задача модуля «Задачи» — отслеживать регистрацию и отмену регистрации модулей, а также вызывать необходимые действия.

Модуль использует OSGi Service Tracker для прослушивания регистраций контекста Spring, созданных расширителем чертежей Gemini.Как только новый контекст становится доступным, модуль Tasks ищет файл с именем task-channel.json в каталоге ресурсов. модуля, которому принадлежит контекст. Если такой файл существует, он обрабатывается службой ChannelService. и канал регистрируется в модуле Задачи. Все определения каналов хранятся в MDS. Модуль также проверяется на наличие аннотаций, связанных с задачами. Обработка аннотаций выполняется с помощью Spring BeanPostProcessor. Это фактически означает, что модуль задач сможет находить только аннотации, если они были помещены в классы, являющиеся компонентами Spring.

Перед выполнением задачи будет выполнена проверка, чтобы определить, предоставляет ли пакет действие доступно. В случае, если хотя бы одно из действий не может быть выполнено из-за отсутствия необходимых модуль, задача не будет выполняться вообще и будет установлен флаг, указывающий на отсутствие зарегистрированного канала. Это также отражается в пользовательском интерфейсе, делая прозрачным фон задач, для которых отсутствуют необходимые модули. и неактивны.

Модуль задач должен реагировать на определенные события, инициированные другими модулями.Тематика этих мероприятий предоставляется во время триггерная регистрация. Для этого модуль задач подписывается на прослушивание событий, используя EventListenerRegistryService , предоставляется модулем События. Все прослушиватели событий зарегистрированы для вызова метода handle в TaskTriggerHandler класс. После вызова метода handle он определяет полученную тему события, ищет активные задачи, вызванные полученным событием, и, наконец, пытается выполнить их все.

Примечание

Модуль «Задачи» не будет регистрировать слушателя для субъектов-триггеров до тех пор, пока не появится хотя бы одна задача, которая использует этот триггер.

Модуль «Задачи» предоставляет возможность манипулировать значениями, полученными от триггера или поставщика данных. Там — это несколько предопределенных манипуляций, которые обрабатываются, например, substring или capitalize. Манипуляции выполняется до выполнения задачи, что означает, что обработчик событий действия, метод службы OSGi или фильтр получает значения, которые уже были изменены. KeyEvaluator класс отвечает за оба определение фактического значения предоставленных ключей в контексте выполняемой в данный момент задачи, а также применение пользовательских манипуляций к этим значениям. Манипуляции можно использовать в фильтрах и действиях задач. Они всегда действительны только для одного поля, в котором они появляются. Это означает, что если к определенное поле триггера в фильтре, эта манипуляция не будет учитываться при использовании того же поля триггера в действии задачи. Нет ограничения на количество манипуляций, которые можно использовать — они будут применены в указанный заказ.

В то время как в некоторых браузерах можно настраивать манипуляции с помощью интерфейса задач, используя манипуляции программно. и с браузерами, которые не поддерживают пользовательский интерфейс манипуляций, требует, чтобы пользователь знал их внутреннее текстовое представление. Значения, поступающие от триггеров или поставщиков данных, заключаются в двойные фигурные скобки. Ценности, исходящие из триггер имеет префикс «триггер».», А значения из источника данных имеют префикс« ad. ». Чтобы нарисовать пример, представление поля триггера с именем «имя» будет выглядеть так: {{trigger.name}} .

Манипуляции добавляются либо непосредственно через интерфейс задач, либо путем предоставления их текстового определения сразу после значения. Например, чтобы использовать заглавные буквы в поле имени триггера: {{trigger.name?capitalize}} . Как упоминалось ранее, вы можете используйте различные манипуляции для одного значения: {{trigger.name? capitalize? substring (0,3)}} , что означает, что значение сначала будет написано с заглавной буквы, а затем будет выполнена операция над подстрокой (порядок действий сохраняется).

Источники данных позволяют получить некоторые дополнительные данные для выполненной задачи, используя предопределенные поисковые запросы, предоставленные поставщиками данных. Любой модуль может зарегистрировать поставщика данных, реализовав интерфейс org.motechproject.commons.api.DataProvider и предоставив это как служба OSGi. Такие реализации обнаруживаются модулем Задачи и включаются в список доступных данных. провайдеры, при создании задачи.Поставщики данных определяют поиски, которые они могут обрабатывать. Эти запросы возвращаются экземпляры, основанные на некоторых критериях, таких как идентификатор или язык и имя. Пользователи могут использовать объекты, полученные с помощью источников данных в действиях задачи.

Поставщики данных должны предоставлять реализацию метода toJSON () . Если структура данных поставщик не изменяется во время выполнения, обычно эту структуру определяют в файле json и просто загружают этот файл в вышеупомянутом методе. org.motechproject.commons.api.AbstractDataProvider абстрактный класс содержит некоторый помощник код для загрузки ресурсов и может использоваться как альтернатива реализации интерфейса DataProvider. Если данные структура провайдера изменяется во время выполнения, необходимо сгенерировать текущее состояние провайдера (также в формате JSON) где-нибудь в коде, например, используя шаблон Velocity .

Фильтры позволяют пользователям ограничивать выполнение задач на основе значений, присутствующих в триггере или данных. источник.Один фильтр можно рассматривать как один условный оператор. Эти операторы можно сгруппировать в наборы фильтров. В рамках единого набора фильтров пользователи могут настроить, должны ли выполняться все или какие-либо из предоставленных условий. Задание будет выполняться только в том случае, если все предоставленные наборы фильтров удовлетворяют своим условиям. Обработка фильтров занимает место в классе TaskFilterExecutor . Его метод checkFilters просто перебирает все указанные наборы фильтров и на их основе дает ответ, выполнять задачу или нет.

Выполнение задач осуществляется классом TaskActionExecutor . Одно действие можно определить двумя способами. Первое вариант — предоставить имя интерфейса службы, которая представлена ​​как служба OSGi, и имя метода для вызова. Другой опция предоставляет тему события, которую модуль может обрабатывать, и список параметров, которые могут быть включены в полезную нагрузку события.

Можно предоставить конфигурацию как для вызова службы OSGi, так и для отправки события для одного действия, но только один из них будет выполнен.Вызовы в службу OSGi имеют приоритет над событиями. Если указанная услуга недоступна, будет сделана попытка отправить событие. Если события не были настроены, будет вызвано TaskHandlerException . То же исключение будет вызвано, если указанный метод не существует в службе OSGi или если он предоставлен список аргументов не соответствует сигнатуре метода.

В случае сбоя выполнения задачи по какой-либо причине будет выполнен ряд операций. Прежде всего, информация о сбое будет регистрироваться в MDS с помощью TaskActivityService вместе с исключением, которое было выдается во время выполнения задачи.Затем модуль задач проверит, не достигло ли количество сбоев для задачи количество допустимых ошибок. В этом случае задача будет автоматически отключена. Наконец, событие о задаче ошибка, содержащая имя задачи, трассировку стека, время сбоя и другую потенциально интересную информацию. Обработка ошибок выполняется в классе TaskTriggerHandler .

TaskActivityService не только отслеживает сбои при выполнении задач.Фактически, он ведет учет всех выполняет задачи и регистрирует успешное выполнение, неудачное выполнение и предупреждения. Благодаря этому модуль «Задачи» стал способный отображать базовую статистику для задач, например, количество раз, когда они были выполнены, время, когда они срабатывали в последний раз или количество неудачных попыток вместе с описанием сбоя. Кроме того, для каждого успешного или неудачного выполнения модуль задач запускает событие. Пожалуйста, посмотрите Раздел «Отправленные события» для соответствующих тематик событий.

Модуль «Задачи» позволяет экспортировать и импортировать задачи. Задачи сериализуются в представление JSON и из него с помощью Процессор Джексона JSON. Представление JSON содержит всю необходимую информацию для воспроизведения состояния задачи, включая выбранный триггер, действия, фильтры и источники данных. История выполнения задачи не включается в представление JSON, поэтому после импорта задачи на другой компьютер журнал активности не будет доступен для предыдущих срабатываний. В код, отвечающий за импорт и экспорт задач, находится в TaskService .

№2	№3	№4	№5	№6	№7	№8	№9	№10	№11	№12	№13	№14	№15
10	— 1	4	1	4	4; -4	4	1; -1	1	3	— 9	— 3	6	1	— 1
№17	№18	№19	№20	№21	№22	№23	№24	№25	№26	№27	№28	№29
— 1	— 1	1	— 2	3	— 4	— 2	2	[1;2]	6,5	0	2	4	3
№31	№32	№33	№34
4 2/3	4	,		,
№36	№37	№38	№39	№40	№41	№42	№43	№44
	6	5	1	4	2	-2	2		1
№46	№47	№48	№49	№50	№51	№52	№53	№54	№55	№57
Решений нет	15	0	0	0,4	3	4	2;	log32	ln3	—	(2; 5)

Тема	Дополнительные примечания
org.motechproject.tasks. * TaskName * .success	Вызывается, когда задача была успешно выполнена. taskName обозначает имя задачи, где пробелы заменен дефисом «-»
org.motechproject.tasks. * TaskName * .failed.* причина *	Возникает при сбое выполнения задачи. taskName обозначает имя задачи, где пробелы заменен дефисом «-» причина представляет собой причину отказа и может быть одним из следующих: триггер, фильтр, источник данных, действие
org.motechproject.message	Отправляет уведомление админскому модулю об отключенной задаче. В название задачи указывается в параметрах события.
org.motechproject.tasks.channel.обновление	Возникает при успешном обновлении канала. Имя пакет, для которого обновился канал, включен в параметры события.
org.motechproject.tasks.dataProvider.update	Возникает при успешном обновлении поставщика данных. Имя пакет, для которого обновился канал, включен в параметры события.

Из-за особой роли модуля «Задачи» он также может запускать любые другие события, в зависимости от того, что получает настроен как действие задачи.

Тема	Дополнительные примечания
org.motechproject.tasks.channel.update	Триггеры повторной проверки триггеров задач и действий для обеспечения что они все еще можно использовать после обновления.
org.motechproject.tasks.dataProvider.update	Запускает повторную проверку поставщиков данных задач для обеспечения что они все еще можно использовать после обновления.

Благодаря особой роли модуля «Задачи», он также может обрабатывать любые другие события, в зависимости от того, что настраивается в триггере задачи.

Введение в модуль задач

(использование модуля Microsoft Outlook) — база знаний eWay-CRM

Важно: модуль задач Microsoft Outlook используется, когда параметр «Включить расширенные задачи» отключен.

Это модуль, который позволяет вам назначать все действия, необходимые для завершения проекта или для обеспечения регулярного контакта с вашими клиентами. Модуль задач eWay-CRM тесно связан с модулем задач MS Outlook, поэтому вы создаете список задач, доступных из MS Outlook, а также из eWay-CRM.

Список задач

Вы можете смотреть на задачи с разных сторон. Основной из них, который, вероятно, будет использовать каждый пользователь, — это обзор задач в MS Outlook , который можно отобразить с помощью кнопки Task в строке меню MS Outlook (слева внизу). Там вы можете увидеть список всех задач, связанных с адресом электронной почты пользователя, который отслеживается в MS Outlook (как решатель или делегатор). Каждое задание можно открыть для подробностей; если вы никому не назначили задачу, вы даже можете ее отредактировать.В этом списке показаны все задачи, даже те, которые не сохранены в eWay-CRM.

eWay-CRM показывает статусы задач из Microsoft Outlook, но может случиться так, что статус задачи в Microsoft Outlook отличается от статуса в eWay-CRM. Если решатель не принял задачу, но работал над ней, статус в eWay-CRM обновляться не будет. Microsoft Outlook позволяет работать с задачей, которая не была принята. Дополнительную информацию о правильном назначении задач можно найти в разделе «Назначение задач и потеря контроля».

Если вы не включили функцию «Включить расширенные задачи», на вкладке «Задача» в окне «Пользователь» отображаются все задачи, которые пользователь решает или делегировал. В окне «Проект» или «Сделка» вы найдете задачи всех пользователей, работающих над проектом. Точно так же вы можете отслеживать задачи для других элементов в eWay-CRM, например для контактов, компаний и т. д.

Эти обзоры в окнах предметов носят частично только информативный характер. Есть правило: В eWay-CRM можно открыть только такую ​​задачу, которая также сохранена в вашем MS Outlook (вы должны быть ее решателем или делегатором).Основная часть элементов, вероятно, будет доступна только в виде списка (вы видите задачи других пользователей, но не можете открыть их для редактирования), но менеджер проекта все равно сможет узнать о статусе назначенных задач и другую важную информацию. если он или она имеет хорошо настроенный просмотр списка задач.

Улучшенный предмет и корневой предмет

Каждая задача имеет свой собственный вышестоящий элемент из того, что она была создана, но поскольку вы можете создавать подзадачи для задач, есть также столбец Корневой элемент .

Главный элемент — это всегда элемент, из которого была создана задача. Задание может быть вышестоящим элементом другого задания.

Корневой элемент берется из вышестоящего элемента первой задачи, из каких других подзадач были созданы.

Задачи с повторением

Microsoft Outlook позволяет создавать повторяющиеся задачи — при выполнении задачи автоматически создается ее новая копия. Поведение в eWay-CRM следующее:

• eWay-CRM всегда отображает только одну копию задачи — текущую.
• Когда вы нажимаете Отметить как завершенное , Microsoft Outlook создаст новую задачу, которая является копией предыдущей с новой датой.
• Похоже, что в старой выполненной задаче в Microsoft Outlook нет информации об элементе в eWay-CRM.

Управление задачами

Если у вас есть соответствующие разрешения, вы можете выполнять следующие действия:

• Создать задачу — создавать задачи в eWay-CRM можно разными способами. Для получения дополнительной информации перейдите в раздел «Добавить новую задачу».
• Редактирование существующей задачи — вы должны быть решателем задачи, чтобы иметь возможность редактировать ее. Откройте его из MS Outlook или eWay-CRM, и там вы сможете внести изменения и сохранить их. Эти изменения обновляются как в MS Outlook, так и в eWay-CRM.
• Удаление элемента — опять же, задача может быть удалена только ее решателем. Это можно сделать прямо из окна задач в MS Outlook или в контекстном меню над пунктом в eWay-CRM.

Окно задач

Двойной щелчок по выбранной задаче вызовет ее рабочее окно .Такое же рабочее окно Задачи, без предварительно заполненных данных, появится при создании новой Задачи. Вы должны ввести все необходимые данные.

Если вы хотите сохранить задачу в eWay-CRM, вам нужно выбрать ее Superior Item . Superior Item может быть существующим проектом, сделкой, маркетинговой кампанией, компанией, контактом или ранее сохраненной задачей. Улучшенный элемент может быть добавлен автоматически (если вы создаете задачу как отношение) или вам нужно выбрать его вручную.

Для получения дополнительной информации о сохранении задач перейдите в раздел «Добавить новую задачу».

Нижняя часть окна содержит систему вкладок, — ту же , которую вы знаете по другим модулям eWay-CRM. Вы можете использовать его для связи задачи с другими элементами в eWay-CRM. Для получения дополнительной информации перейдите к главе «Система вкладок».

Эпизод # 130 — Создание модулей задач Microsoft Teams с помощью Yo Teams — PiaSys

Эпизод # 130 — Создание модулей задач Microsoft Teams с помощью Yo Teams

Паоло Пиалорси | 0 комментариев

Здесь вы можете найти стенограмму Эпизода № 130 PiaSys TechBites.

Добро пожаловать в PiaSys Tech Bites. Сегодня я хочу поговорить с вами о том, как создать модуль задач для Microsoft Teams. Прежде всего, позвольте мне сказать, что модуль задач — это не что иное, как всплывающий модальный диалог, который мы можем отобразить в пользовательском интерфейсе клиента Microsoft Teams, будь то веб-клиент или клиент рабочего стола. Внутри модуля задач мы можем отображать некоторый контент HTML и JavaScript. Мы можем визуализировать в IFrame, чтобы включить внешний контент, или мы можем визуализировать адаптивную карту.Мы можем запустить модуль задач, используя действие на вкладке, будь то личная или настраиваемая панель вкладок. Мы можем использовать сообщение, отправленное из BOT, или мы можем использовать глубокую ссылку, которая представляет собой просто гиперссылку, которую мы можем включить в беседу в Teams, в электронное письмо, в документ или любой другой внешний ресурс. А нажав на ссылку на контент, пользователь попадет в пользовательский интерфейс Microsoft Teams, и мы увидим бездействие модуля задач.

Модуль задач под крышкой просто использует инфраструктуру вкладок Microsoft Teams, и поэтому мы можем думать о модуле задач как о вкладке Teams внутри всплывающего модального диалога.Итак, позвольте мне перейти к демонстрационной среде и позвольте мне показать вам, как создать модуль задачи на практике.

Прежде всего, давайте посмотрим на решение в действии. Здесь у нас есть личная вкладка для Microsoft Teams, в которой есть пара кнопок. Кнопка показать список воспроизведения позволит нам увидеть в модели задачи, и, как вы можете видеть, это просто всплывающий диалог модели. В этой модели задачи мы видим видеоконтент плейлиста на YouTube-канале PiaSys Tech Bites. И здесь у нас есть все видео из текущего плейлиста Microsoft Teams. У нас также есть еще одна кнопка, которая покажет другой модуль задач для выбора целевого списка воспроизведения. Например, я могу переключиться на плейлист Microsoft Graph, могу обновить. И, как вы можете видеть здесь, теперь я могу показать плейлист Microsoft Graph со всеми видео, посвященными темам, связанным с Microsoft Graph.

Итак, как я создал решение? Во-первых, я использую генератор йоменов для команд. Итак, с помощью Yo Teams я создал решение Microsoft Teams и с помощью Visual Studio Code настроил свое решение.Итак, позвольте мне перейти на Visual Studio Code и позвольте мне показать вам решение с точки зрения кода. Здесь у нас есть вкладка, которую мы раньше видели в пользовательском интерфейсе Microsoft Teams. И на этой вкладке, которая наследуется от TeamsBasedComponent, мы просто настроили состояние, которое включает идентификатор списка воспроизведения и отображаемое имя списка воспроизведения, которое мы хотим использовать для хранения информации о выбранном списке воспроизведения. Затем у нас есть метод рендеринга компонента реакции, который будет обеспечивать базовую функциональность для нашей вкладки команды.У нас есть пара кнопок. Эти две кнопки происходят из набора компонентов React Fluent UI.

Итак, нажав кнопку «Показать список воспроизведения», я активирую эту функцию onShowPlaylist. А функция отображаемого списка воспроизведения просто настроит объект типа информации о модели задачи. И там мы настроим заголовок диалога или модель задачи, которая будет отображаться. URL-адрес, который будет отображаться в модуле задач. И мы также определим размер. Итак, ширина и высота модели задачи в пользовательском интерфейсе.А затем мы просто говорим через SDK Microsoft Teams, microsoftteams.tasks.startTask, и предоставляем информационный объект модуля задачи. Это вызовет рендеринг диалогового окна модели всплывающего списка воспроизведения.

Более того, тот, который мы используем, модуль задач, который мы используем для сбора или выбора целевого списка воспроизведения, — это еще одна вкладка, которую мы создали для того, чтобы попросить пользователя выбрать целевой список воспроизведения. Для его рендеринга у нас есть другая функция, которая по-прежнему будет создавать информационный объект Task Module, все еще с заголовком, с URL-адресом для содержимого и с размером для диалога.Но мы также создаем функцию обработчика отправки, которую мы будем использовать, чтобы вернуть выбранную информацию. Итак, мы вернемся, когда пользователь отправит выбор, идентификатор списка воспроизведения и отображаемое имя списка воспроизведения, которые мы сохраним в этом состоянии нашего компонента React. И мы по-прежнему используем SDK Microsoft Teams .tasks.startTask. Мы по-прежнему предоставляем информацию о модуле задач, но мы также предоставляем функцию обработчика отправки, которая будет вызываться, как только пользователь закроет всплывающее модальное диалоговое окно.

Внутри модели задачи селектора списка воспроизведения у нас просто есть компонент React. Позволь мне показать тебе. Прежде всего, у нас есть файл .HTML, который будет выполнять фактическую визуализацию HTML нашего модуля Task. И там мы просто визуализируем компонент React Task Module. Это снова расширение teamBaseComponent. В ComponentWillMount мы просто получаем из строки запроса информацию о текущем выбранном идентификаторе списка воспроизведения и отображаемом имени списка воспроизведения, чтобы синхронизировать раскрывающийся список с выбранным значением.Затем в методе рендеринга мы снова предоставляем выпадающий список компонентов пользовательского интерфейса Fluent, предоставляющий весь список воспроизведения, доступный в моем решении. А список плейлистов — это просто файл JSON, который я включаю, используя require прямо здесь.

А затем, когда пользователь нажмет на кнопку, чтобы обновить выбор, мы просто сделаем что? Мы сделаем выбор. Итак, мы настроим объект результата, и мы по-прежнему будем использовать Microsoft Teams SDK для доступа к объекту задач и, скажем, submitTask, чтобы предоставить результат.Таким образом, это закроет всплывающее модальное диалоговое окно, и мы отправим выбор на вкладку, чтобы мы могли собрать выбранную информацию и обновить внутреннюю инфраструктуру, состояние серверной части в моем компоненте. Итак, мы пойдем сюда и обновим состояние.

Для рендеринга плейлиста отдельно у нас есть другая HTML-страница, которая будет делать фактическую рендеринг URL-адреса YouTube для определенного плейлиста, включая идентификатор плейлиста для рендеринга. А затем мы просто поместим контент в контейнер DIV.Так действительно просто и понятно. С очевидной точки зрения, наше командное решение будет включать статическую вкладку, которая будет просто представлять определение нашей персональной вкладки PiaSys Tech Bites, которую мы будем использовать для взаимодействия с решением. Конечно, если мы хотим, мы также можем использовать глубокую ссылку или действие, Actionable Message или Adaptive Card внутри пользовательского интерфейса.

Например, я могу показать вам здесь, в общем канале этой команды, у меня есть адаптивная карта, которая включает кнопку, которая запускает рендеринг моего модуля задач.Так же, как я могу просто иметь в разговоре, сообщение с глубокой ссылкой, нацеленное на мой целевой модуль задачи. Как всегда, спасибо за просмотр этого видео. Надеюсь, вам было интересно. И я очень жду встречи с вами на следующей неделе. И не забудьте подписаться на этот канал. Спасибо.

Определение задач — документация Fabric

Fabric 1.1 представила класс Task для облегчения новых функций и включить некоторые передовые методы программирования, в частности:

Декоратор

@task

Самый быстрый способ использовать функции задач нового стиля — обернуть базовые функции задач с помощью @task :

 из ткани.задача импорта API, запустить

@задача
def mytask ():
    run ("команда")
 

Когда этот декоратор используется, он сообщает Fabric, что только функций, заключенных в декоратор, должны быть загружены как допустимые задачи. (Когда нет, вступает в действие классическое поведение задачи.)

Аргументы

@task также может быть вызван с аргументами для настроить его поведение. Любые аргументы, не задокументированные ниже, передаются в конструктор task_class используется с самой функцией как первый аргумент (подробности см. в разделе Использование пользовательских подклассов с @task.)

• task_class : подкласс Task , используемый для обертывания декорированных функция. По умолчанию WrappedCallableTask .
• псевдонимов : Итерация имен строк, которые будут использоваться в качестве псевдонимов для обернутая функция. См. Подробности в разделе «Псевдонимы».
• псевдоним : Подобен псевдониму , но принимает единственный строковый аргумент вместо повторяемый. Если указаны оба псевдонима и псевдонима , псевдоним будет имеют приоритет.
• по умолчанию : логическое значение, определяющее, будет ли декорированная задача также заменяет содержащий его модуль в качестве имени задачи. См. Задачи по умолчанию.
• имя : строка, задающая имя, которое эта задача отображается в командной строке интерфейс. Полезно для имен задач, которые в противном случае могли бы затенять встроенные функции Python. (что технически законно, но не одобряется и подвержено ошибкам.)

Псевдонимы

Вот краткий пример использования аргумента ключевого слова alias для упрощения использование как более длинного, удобочитаемого имени задачи, так и более короткого имени, которое быстрее набирать:

 из ткани.задача импорта API

@task (псевдоним = 'dwm')
def deploy_with_migrations ():
    проходить
 

Вызов --list в этом fabfile покажет как оригинальные deploy_with_migrations и его псевдоним dwm :

 $ fab --лист
Доступные команды:

    deploy_with_migrations
    dwm
 

Если требуется более одного псевдонима для одной и той же функции, просто замените псевдонимов kwarg, который принимает итерацию строк вместо одной нить.

Задачи по умолчанию

Подобно псевдонимам, иногда полезно обозначить данную задачу в модуле как задачу «по умолчанию», которая может быть вызывается путем ссылки только на имя модуля. Это может сэкономить ввод текста и / или позволяют организовать более аккуратную организацию, когда есть одна «основная» задача и несколько связанных задач или подпрограмм.

Например, подмодуль развертывания может содержать задачи для подготовки новых серверы, отправка кода, перенос баз данных и т. д. — но это было бы очень удобно выделить задачу как действие по умолчанию «просто развернуть».Такой Модуль deploy.py может выглядеть так:

 из задачи импорта fabric.api

@задача
def migrate ():
    проходить

@задача
def push ():
    проходить

@задача
def Provision ():
    проходить

@задача
def full_deploy ():
    если не предоставлено:
        обеспечение()
    толкать()
    мигрировать ()
 

Со следующим списком задач (при условии, что простой верхний уровень fabfile.py , который просто импортирует deploy ):

 $ fab --лист
Доступные команды:

    deploy.full_deploy
    развертывать.мигрировать
    deploy.provision
    deploy.push
 

Вызов deploy.full_deploy при каждом развертывании может показаться устаревшим, или кто-то новый в команде может быть не уверен, действительно ли это правильная задача для выполнения.

Используя по умолчанию от kwarg до @task , мы можем пометить например full_deploy как задача по умолчанию:

 @task (по умолчанию = True)
def full_deploy ():
    проходить
 

Список задач обновится следующим образом:

 $ fab --лист
Доступные команды:

    развертывать
    развертывать.full_deploy
    deploy.migrate
    deploy.provision
    deploy.push
 

Обратите внимание, что full_deploy все еще существует как отдельная явная задача, но теперь deploy отображается как своего рода псевдоним верхнего уровня для full_deploy .

Если для нескольких задач в модуле установлено значение по умолчанию = Истина , последняя быть загруженным (обычно самый нижний в файле) будет иметь приоритет.

Задачи верхнего уровня по умолчанию

Использование @task (по умолчанию = True) в fabfile верхнего уровня вызовет обозначенный задача для выполнения, когда пользователь вызывает fab без каких-либо имен задач (аналогично е.грамм. сделать .) При использовании этого ярлыка невозможно указать аргументы самой задачи — используйте регулярный вызов задачи, если это является необходимым.

Задача подклассов

Если вы привыкли к задачам в классическом стиле, простой способ подумайте о подклассах Task в том, что их метод run является прямо эквивалент классической задачи; его аргументы — аргументы задачи (кроме self ) и его тело — это то, что выполняется.

Например, это задание нового типа:

 класс MyTask (Задача):
    name = "развернуть"
    def run (self, environment, domain = "something.com"):
        запустить ("git clone foo")
        sudo ("перезапуск службы apache2")

instance = MyTask ()
 

в точности эквивалентен этой функциональной задаче:

 @task
def deploy (environment, domain = "something.com"):
    запустить ("git clone foo")
    sudo ("перезапуск службы apache2")
 

Обратите внимание, как нам пришлось создать экземпляр нашего класса; это просто нормально Объектно-ориентированное программирование Python в действии.Хотя это немного шаблон прямо сейчас — например, Fabric не волнует ваше имя предоставьте экземпляр, только атрибут name экземпляра — это хорошо стоит того, чтобы иметь доступ к мощи классов.

Мы планируем расширить API в будущем, чтобы сделать эту работу немного удобнее.

Использование пользовательских подклассов с

@task

Можно объединить пользовательские подклассы Task с @task . Это может быть полезно в тех случаях, когда ваше ядро логика выполнения не делает ничего специфичного для класса / объекта, но вы хотите воспользоваться преимуществами метапрограммирования классов или аналогичными методами.

В частности, любой подкласс Task , который предназначен для вызываемый в качестве первого аргумента конструктора (как встроенный WrappedCallableTask ) может быть указан как task_class аргумент для @task .

Fabric автоматически создает копию данного класса, передавая обернутая функция в качестве первого аргумента.Все остальные аргументы / kwargs, переданные в декоратор (помимо «специальных» аргументов, описанных в Аргументы) добавляются позже.

Вот краткий и несколько надуманный пример, чтобы сделать это очевидным:

 из задачи импорта fabric.api
from fabric.tasks import Task

класс CustomTask (Задача):
    def __init __ (self, func, myarg, * args, ** kwargs):
        super (CustomTask, self) .__ init __ (* args, ** kwargs)
        self.func = func
        self.myarg = myarg

    def run (self, * args, ** kwargs):
        вернуть себя.func (* аргументы, ** kwargs)

@task (task_class = CustomTask, myarg = 'значение', псевдоним = 'at')
def actual_task ():
    проходить
 

Когда этот fabfile загружается, создается копия CustomTask , фактически вызывающая:

 task_obj = CustomTask (фактическая_задача, myarg = 'значение')
 

Обратите внимание, как псевдоним kwarg удаляется самим декоратором и никогда достигает экземпляра класса; по функциям это идентично тому, как аргументы задачи командной строки работают.

Пространства имен

В классических задачах fabfiles были ограничены одним, плоский набор имен задач без реального способа их упорядочить.В Fabric 1.1 и новее, если вы объявляете задачи по-новому (через @task или ваши собственные экземпляры подкласса Task ) вы можете воспользоваться из пространства имен :

• Любые объекты модуля, импортированные в ваш fabfile, будут рекурсивны, для дополнительных объектов задачи.
• Внутри подмодулей вы можете контролировать, какие объекты «экспортируются», используя стандартное имя переменной уровня модуля Python __all__ (думал, что они должны по-прежнему будут действительными объектами задач нового стиля.)
• Этим задачам будут присвоены новые имена, разделенные точками, в зависимости от модулей, которые они исходил из, аналогично синтаксису импорта Python.

Давайте создадим пакет fabfile от простого к сложному и посмотрим, как это работает.

Базовый

Начнем с одного __init__.py , содержащего несколько задач (API-интерфейс Fabric импорт опущен для краткости):

 @task
def deploy ():
    ...

@задача
def compress ():
    ...
 

Результат fab --list будет выглядеть примерно так:

Здесь есть только одно пространство имен: «корневое» или глобальное пространство имен.Выглядит просто сейчас, но в реальном fabfile с десятками задач может оказаться трудным управлять.

Импорт подмодуля

Как упоминалось выше, Fabric проверяет любые импортированные объекты модуля на предмет задач, независимо от того, где этот модуль существует на вашем пути импорта Python. Пока мы просто хотим включить наши собственные задачи «поблизости», поэтому мы создадим новый подмодуль в наш пакет для работы, скажем, с балансировщиками нагрузки — lb.py :

 @task
def add_backend ():
    ...
 

И мы добавим это в начало __init__.py :

Сейчас fab --list показывает нам:

 развернуть
компресс
lb.add_backend
 

Опять же, имея только одну задачу в собственном подмодуле, это выглядит глупо, но преимущества должны быть довольно очевидными.

Углубляемся

Пространство имен не ограничивается одним уровнем. Допустим, у нас была более крупная установка и хотел пространство имен для задач, связанных с базой данных, с дополнительными дифференциация внутри этого. Мы создаем подпакет с именем db / и внутри него модуль migrations.py :

 @task
список def ():
    ...

@задача
def run ():
    ...
 

Нам нужно убедиться, что этот модуль виден всем, кто импортирует db , поэтому мы добавляем его в подпакет __init__.py :

В качестве последнего шага мы импортируем подпакет в наш корневой уровень __init__.py , так что теперь его первые несколько строк выглядят так:

После всего этого наше файловое дерево выглядит так:

.├── __init__.py
├── дб
│ ├── __init__.py
│ └── migrations.py
└── фунт / год
 

и fab --list показывает:

 развернуть
компресс
lb.add_backend
db.migrations.list
db.migrations.run
 

Мы также могли указать (или импортировать) задачи прямо в db / __ init__.py , и они будут отображаться как db. <Что угодно> , как вы могли бы ожидать.

Ограничение с

__все__

Вы можете ограничить то, что Fabric «видит» при проверке импортированных модулей, используя соглашение Python о переменной уровня модуля __all__ (список имена переменных.) Если бы мы не хотели, чтобы задача db.migrations.run отображалась по умолчанию по какой-то причине мы могли бы добавить это в начало db / migrations.py :

Обратите внимание на отсутствие "пробега" там. При необходимости вы можете импортировать и запустить напрямую в какую-то другую часть иерархии, но в противном случае она останется скрытой.

Включение

Мы поддерживаем аккуратную организацию нашего пакета fabfile и импортируем его в простой способ, но структура файловой системы здесь на самом деле не имеет значения.Все, о чем заботится загрузчик Fabric, — это имена, которые даются модулям, когда они импортный.

Например, если мы изменили верхнюю часть нашего корня __init__. py , чтобы он выглядел как это:

Наш список задач изменится таким образом:

 развернуть
компресс
lb.add_backend
database.migrations.list
database.migrations.run
 

Это относится к любому другому импорту — вы можете импортировать сторонние модули в свою собственную иерархию задач или возьмите глубоко вложенный модуль и сделайте так, чтобы он появлялся рядом с верхний уровень.

Вывод вложенного списка

В заключение, мы использовали Fabric по умолчанию --list вывод во время этого раздела — он делает более очевидным, какая фактическая задача имена есть. Однако вы можете получить более вложенное или древовидное представление, передав вложенный в опцию --list-format :

 $ fab --list-format = вложенный --list
Доступные команды (не забудьте вызвать как модуль. [...]. Задача):

    развертывать
    компресс
    фунт:
        add_backend
    база данных:
        миграции:
            список
            запустить
 

Хотя он немного скрывает «настоящие» имена задач, это представление обеспечивает удобный способ отметить организацию задач в больших пространствах имен.

Приложение

— документация Celery 5.0.5

Библиотека Celery должна быть создана перед использованием, этот экземпляр называется приложением (или сокращенно приложением ).

Приложение является потокобезопасным, поэтому несколько приложений Celery с различными конфигурациями, компонентами и задачами могут сосуществовать в то же пространство процесса.

Давайте создадим его сейчас:

 >>> из сельдерея импортного Сельдерея
>>> app = Сельдерей ()
>>> приложение
<Сельдерей __main __: 0x100469fd0>
 

Последняя строка показывает текстовое представление приложения: включая имя класса приложения ( Celery ), имя текущий основной модуль ( __main__ ) и адрес памяти объекта ( 0x100469fd0 ).

Важен только один из них — имя основного модуля. Давайте посмотрим, почему это так.

Когда вы отправляете сообщение о задаче в Celery, это сообщение не будет содержать любой исходный код, но только название задачи, которую вы хотите выполнить. Это работает аналогично тому, как имена хостов работают в Интернете: каждый работник поддерживает сопоставление имен задач с их фактическими функциями, называемую задачей Реестр .

Каждый раз, когда вы определяете задачу, эта задача также будет добавлена ​​в локальный реестр:

 >>> @app.задача
... def add (x, y):
... вернуть x + y

>>> добавить
<@task: __main __. add>

>>> add.name
__main __. добавить

>>> app.tasks ['__ main __. add']
<@task: __main __. add>
 

, и вы снова видите, что __main__ ; всякий раз, когда сельдерей не может чтобы определить, к какому модулю принадлежит функция, он использует основной модуль name для создания начала имени задачи.

Это проблема только в ограниченном наборе вариантов использования:

1. Если модуль, в котором определена задача, запускается как программа.

2. Если приложение создано в оболочке Python (REPL).

Например, здесь, где модуль задач также используется для запуска воркера с app.worker_main () :

tasks.py :

 из сельдерея импортного сельдерея
app = Сельдерей ()

@ app.task
def add (x, y): вернуть x + y

если __name__ == '__main__':
    app.worker_main ()
 

Когда этот модуль будет запущен, задачи будут называться, начиная с « __main__ », но когда модуль импортируется другим процессом, скажем, для вызова задачи, Задачи будут называться, начиная с « задач » (настоящее имя модуля):

 >>> из импорта задач добавить
>>> доп.имя
tasks.add
 

Вы можете указать другое имя для основного модуля:

 >>> app = Сельдерей ('задачи')
>>> app.main
'задачи'

>>> @ app.task
... def add (x, y):
. .. вернуть x + y

>>> add.name
tasks.add
 

Вы можете установить несколько параметров, которые изменят способ Сельдерей работает. Эти параметры можно установить непосредственно в экземпляре приложения, или вы можете использовать специальный модуль конфигурации.

Конфигурация доступна как приложение .конф :

 >>> app.conf.timezone
'Европа / Лондон'
 

, где вы также можете напрямую установить значения конфигурации:

 >>> app.conf.enable_utc = Истина
 

или обновить несколько ключей одновременно с помощью метода update :

 >>> app.conf.update (
... enable_utc = Верно,
... timezone = 'Европа / Лондон',
...)
 

Объект конфигурации состоит из нескольких словарей. с которыми обращаются в порядке:

1. Изменения, внесенные во время выполнения.

2. Модуль конфигурации (при наличии)

3. Конфигурация по умолчанию ( celery.app.defaults ).

Вы даже можете добавить новые источники по умолчанию, используя app.add_defaults () метод.

См. Также

Перейдите к справке по конфигурации, чтобы список всех доступных настроек и их значений по умолчанию.

config_from_object

Приложение .config_from_object () метод загружает конфигурацию из объекта конфигурации.

Это может быть модуль конфигурации или любой объект с атрибутами конфигурации.

Обратите внимание, что любая ранее установленная конфигурация будет сброшена, когда вызывается config_from_object () . Если вы хотите установить дополнительные конфигурацию вы должны сделать это после.

Пример 1: Использование имени модуля

Метод app.config_from_object () может принимать полностью квалифицированный имя модуля Python или даже имя атрибута Python, например: "celeryconfig" , "myproj. config.celery ", или "myproj.config: CeleryConfig" :

 из сельдерея импортного сельдерея

app = Сельдерей ()
app.config_from_object ('celeryconfig')
 

Тогда модуль celeryconfig может выглядеть так:

celeryconfig.py :

 enable_utc = Истина
timezone = 'Европа / Лондон'
 

, и приложение сможет использовать его, пока import celeryconfig возможный.

Пример 2: Передача фактического объекта модуля

Вы также можете передать уже импортированный объект модуля, но это не всегда рекомендуется.

Подсказка

Рекомендуется использовать имя модуля, так как это означает, что модуль не требует сериализации при использовании пула предварительных вилок. Если ты возникли проблемы с конфигурацией или ошибки рассола, пожалуйста попробуйте вместо этого использовать имя модуля.

 импорт celeryconfig

из сельдерея импортный Сельдерей

app = Сельдерей ()
app.config_from_object (celeryconfig)
 

Пример 3: Использование класса / объекта конфигурации

 из сельдерея импортного сельдерея

app = Сельдерей ()

класс Config:
    enable_utc = Истина
    timezone = 'Европа / Лондон'

приложение.config_from_object (Конфигурация)
# или используя полное имя объекта:
# app.config_from_object ('модуль: конфигурация')
 

config_from_envvar

app.config_from_envvar () принимает имя модуля конфигурации из переменной окружения

Например — для загрузки конфигурации из модуля, указанного в переменная среды с именем CELERY_CONFIG_MODULE :

 импорт ОС
из сельдерея импортный Сельдерей

#: Установить имя модуля конфигурации по умолчанию
Операционные системы.Environment.setdefault ('CELERY_CONFIG_MODULE', 'celeryconfig')

app = Сельдерей ()
app.config_from_envvar ('CELERY_CONFIG_MODULE')
 

Затем вы можете указать модуль конфигурации для использования через среду:

 $ CELERY_CONFIG_MODULE = "celeryconfig. prod" сельдерей рабочий -l ИНФОРМАЦИЯ
 

Конфигурация с цензурой

Если вы когда-нибудь захотите распечатать конфигурацию, в качестве отладочной информации или подобное, вы также можете отфильтровать конфиденциальную информацию, например пароли и ключи API.

Celery поставляется с несколькими утилитами, полезными для представления конфигурации, один — гуманизировать () :

 >>> app.conf.humanize (with_defaults = False, censored = True)
 

Этот метод возвращает конфигурацию в виде табличной строки. Это будет содержат только изменения конфигурации по умолчанию, но вы можете включить встроенные ключи и значения по умолчанию, включив аргумент with_defaults .

Если вместо этого вы хотите работать с конфигурацией как со словарем, вы можно использовать метод table () :

 >>> ок.conf.table (with_defaults = False, censored = True)
 

Обратите внимание, что Celery не сможет удалить всю конфиденциальную информацию, поскольку он просто использует регулярное выражение для поиска часто называемых ключей. Если вы добавляете пользовательские настройки, содержащие конфиденциальную информацию, вы должны назвать ключи используют имя, которое Celery идентифицирует как секретное.

Параметр конфигурации будет подвергнут цензуре, если имя содержит любое из эти подстроки:

API , ТОКЕН , КЛЮЧ , СЕКРЕТНО , ПРОПУСК , ПОДПИСЬ , БАЗА ДАННЫХ

Экземпляр приложения «ленивый», что означает, что он не будет оцениваться пока это действительно не понадобится.

Создание экземпляра Celery будет делать только следующее:

1. Создайте экземпляр логических часов, используемый для событий.

2. Создайте реестр задач.

3. Установить себя как текущее приложение (но не, если set_as_current аргумент был отключен)

4. Вызовите обратный вызов app. on_init () (по умолчанию ничего не делает).

Приложение .task () декораторы не создают задачи в момент, когда задача определена, вместо этого она откладывает создание выполнения задачи либо при ее использовании, либо после заявка оформлена доработана ,

В этом примере показано, как задача не создается до тех пор, пока вы используете задачу или получаете доступ к атрибуту (в данном случае repr () ):

 >>> @ app.task
>>> def add (x, y):
... вернуть x + y

>>> введите (добавить)


>>> add .__ оценено __ ()
Ложь

>>> add # <- вызывает повторение (добавление).
<@task: __main __. add>

>>> add .__ оценено __ ()
Правда
 

Доработка приложения происходит либо явно путем вызова app.finalize () — или неявно путем доступа к app.tasks атрибут.

Доработка объекта будет:

1. Копирование задач, которые должны совместно использоваться приложениями

   Задачи по умолчанию являются общими, но если общий аргумент для декоратора задачи отключен, тогда задача будет доступна только приложению, к которому она привязана.

2. Оценить все декораторы ожидающих задач.

3. Убедитесь, что все задачи привязаны к текущему приложению.

   Задачи привязаны к приложению, поэтому они могут читать по умолчанию значения из конфигурации.

«Приложение по умолчанию»

У

Celery не всегда были приложения, раньше было был только модульный API, и для обратной совместимости старый API все еще существует до выпуска Celery 5.0.

Celery всегда создает специальное приложение — «приложение по умолчанию», и это используется, если не было создано ни одного пользовательского приложения.

Модуль celery.task предназначен для размещения старого API, и не должны использоваться, если вы используете собственное приложение. Вам следует всегда используйте методы экземпляра приложения, а не API на основе модуля.

Например, старый базовый класс Task обеспечивает совместимость многих функции, некоторые из которых могут быть несовместимы с новыми функциями, например как методы задания:

 из сельдерея.импорт задачи Task # << OLD Базовый класс задачи.

из импорта сельдерея Задача № << НОВЫЙ базовый класс.
 

Новый базовый класс рекомендуется, даже если вы используете старую модульный API.

Хотя можно полагаться на текущее приложение установлен, рекомендуется всегда передавать экземпляр приложения вокруг всего, что в этом нуждается.

Я называю это «цепочкой приложений», поскольку она создает цепочку экземпляров в зависимости от передаваемого приложения.

Плохой практикой считается следующий пример:

 из импорта сельдерея current_app

Планировщик классов (объект):

    def run (self):
        app = current_app
 

Вместо этого в качестве аргумента следует использовать приложение :

Планировщик классов

 (объект):

    def __init __ (я, приложение):
        себя.app = app
 

Внутренне Celery использует функцию celery.app.app_or_default () так что все также работает в модульном API совместимости

 из celery.app import app_or_default

Планировщик классов (объект):
    def __init __ (self, app = None):
        self.app = app_or_default (приложение)
 

В разработке можно установить CELERY_TRACE_APP переменная среды, чтобы вызвать исключение, если приложение обрывы цепи:

 $ CELERY_TRACE_APP = 1 рабочий сельдерея -l ИНФОРМАЦИЯ
 

Развитие API

Сельдерей сильно изменился по сравнению с 2009 годом, так как он был изначально созданный.

Например, в начале можно было использовать любой вызываемый объект как задание:

 def привет (кому):
    вернуть 'привет {0}'. формат (в)

>>> из celery.execute import apply_async

>>> apply_async (привет, ('мир!',))
 

, или вы также можете создать класс Task для установки определенные параметры или переопределить другое поведение

 из задачи импорта celery. task
из задач импорта celery.registry

класс Hello (Задача):
    очередь = 'хипри'

    def run (self, to):
        верните "привет, {0}".формат (в)
tasks.register (Привет)

>>> Hello.delay ('мир!')
 

Позже было решено, что передача произвольных вызываемых был антипаттерном, так как это очень затрудняет использование сериализаторы, отличные от pickle, и эта функция была удалена в 2.0 заменены декораторами задач:

 из задачи импорта celery.task

@task (очередь = 'hipri')
def привет (кому):
    вернуть 'привет {0}'. формат (в)
 

Все задачи, созданные с помощью декоратора task () будет унаследован от базового класса Task приложения.

Вы можете указать другой базовый класс, используя аргумент base :

 @ app.task (base = OtherTask):
def add (x, y):
    вернуть x + y
 

Чтобы создать собственный класс задач, вы должны унаследовать его от нейтральной базы. класс: сельдерей.Задача .

 из задачи импорта сельдерея

класс DebugTask (Задача):

    def __call __ (self, * args, ** kwargs):
        print ('ЗАПУСК ЗАДАЧИ: {0.name} [{0.request.id}]'. format (self))
        вернуть self.run (* args, ** kwargs)
 

Подсказка

Если вы переопределите метод задачи __call__ , то это очень важно который вы также называете себе.запустите , чтобы выполнить тело задачи. Не вызовите super () .__ call__ . Метод нейтрального основания __call__ сельдерей класса . Задача присутствует только для справки. Для оптимизации это было развернуто в celery.app.trace.build_tracer.trace_task который вызывает запустить непосредственно в пользовательском классе задачи, если нет __call__ метод определен.

Нейтральный базовый класс особенный, потому что он не привязан к какому-либо конкретному приложению. все же.Как только задача будет привязана к приложению, она прочитает конфигурацию, чтобы установить значение по умолчанию. значения и так далее.

Для реализации базового класса вам необходимо создать задачу с помощью app.task () декоратор:

 @ app.task (base = DebugTask)
def add (x, y):
    вернуть x + y
 

Можно даже изменить базовый класс по умолчанию для приложения. изменив атрибут app.Task () :

 >>> из сельдерея импортный Сельдерей, Задача

>>> app = Сельдерей ()

>>> класс MyBaseTask (Задача):
... queue = 'hipri'

>>> app.Task = MyBaseTask
>>> app.Task
<несвязанный MyBaseTask>

>>> @ app.task
... def add (x, y):
... вернуть x + y

>>> добавить
<@task: __main __. add>

>>> добавить .__ класс __. mro ()
[<добавление класса >,
 <несвязанный MyBaseTask>,
 <несвязанная задача>,
 <тип 'объект'>]
 

Руководство системного администратора по Ansible: как упростить задачи

В моей предыдущей статье я обсуждал, как использовать Ansible для исправления систем и установки приложений.В этой статье я покажу вам, как с Ansible делать другие вещи, которые облегчат вашу жизнь как системному администратору. Но сначала я хочу рассказать, почему я пришел на Ansible.

Я начал использовать Ansible, потому что он упростил установку исправлений. Я мог запускать несколько специальных команд здесь и там и некоторые пьесы, написанные кем-то другим. Тем не менее, я не очень углублялся, потому что в playbook, который я использовал, использовалось много модулей lineinfile, и, честно говоря, мои методы regex не существовали.Я также был ограничен в своих возможностях из-за указаний и инструкций моего руководства: «Вы можете запустить только этот сценарий, и это все, что вы можете сделать».

После ухода с этой работы я начал работать в команде, в которой большая часть инфраструктуры находилась в облаке. Привыкнув к команде и узнав, как все работает, я начал искать способы автоматизировать больше вещей. Мы потратили два-три месяца на развертывание большого количества виртуальных машин, выполняя всю работу вручную, включая жизненный цикл каждой виртуальной машины, от предоставления до вывода из эксплуатации. Наша работа часто отставала от графика, так как мы тратили много времени на техническое обслуживание. Когда люди уезжали в отпуск, другим приходилось брать их на себя, мало зная о задачах, которые они выполняли.

Погружаемся глубже в Ansible

Обмен идеями о том, как решать проблемы - одна из лучших вещей, которые мы можем сделать в мире ИТ и с открытым исходным кодом, поэтому я обратился за помощью, отправив проблемы в Ansible и задав вопросы в ролях, созданных другими.

Чтение документации (включая следующие темы) - лучший способ начать изучение Ansible.

Если вы пытаетесь понять, что вы можете делать с Ansible, найдите время и подумайте о повседневных делах, которые вы делаете, о тех, которые требуют много времени, которые лучше потратить на другие дела. Вот несколько примеров:

• Управление учетными записями в системах: Создание пользователей, добавление их в нужные группы и добавление ключей SSH… это то, что раньше занимало у меня дни, когда у нас было большое количество систем для сборки. Даже при использовании сценария оболочки этот процесс отнимал очень много времени.
• Ведение списков необходимых пакетов: Это может быть частью вашей системы безопасности и включать пакеты, необходимые для ваших приложений.
• Установка приложений: Вы можете использовать текущую документацию и преобразовать установку приложений в задачи, найдя правильный модуль для работы.
• Настройка систем и приложений: Возможно, вы захотите изменить / etc / ssh / sshd_config для разных сред (например,g., производство или разработка), добавив пару строк, или, может быть, вы хотите, чтобы файл выглядел определенным образом в каждой системе, которой вы управляете.
• Подготовка виртуальной машины в облаке: Это замечательно, когда вам нужно запустить несколько виртуальных машин, похожих на ваши приложения, и вы устали от использования пользовательского интерфейса.

Теперь давайте посмотрим, как использовать Ansible для автоматизации некоторых из этих повторяющихся задач.

Управление пользователями

Если вам нужно создать большой список пользователей и групп, распределив пользователей по разным группам, вы можете использовать циклы.Начнем с создания групп:

 
 - name: создать группы пользователей 
 group: 
 name: "{{item}}" 
 loop: 
 - postgresql 
 - nginx-test 
 - admin 
 - dbadmin 
 - hadoop 
 

Вы можете создавать пользователей с определенными параметрами, например:

 
 - имя: все пользователи в отделе 
 пользователь: 
 имя: "{{item.name}}" 
 группа: "{{item.group}}" 
 группы: "{{item.groups}}" 
 uid: "{{item.uid}} "состояние 
:" {{item.state}} "цикл 
: 
 - {имя: 'admin1', группа: 'admin', группы: 'nginx', uid: '1234', состояние: 'присутствует '} 
 - {имя:' dbadmin1 ', группа:' dbadmin ', группы:' postgres ', uid:' 4321 ', состояние:' настоящее '} 
 - {имя:' user1 ', группа:' hadoop ', groups: 'wheel', uid: '1067', state: 'present'} 
 - {name: 'jose', group: 'admin', groups: 'wheel', uid: '9000', state: 'absent' } 
 

Глядя на пользователя jose , вы можете узнать, что состояние : «отсутствует» удаляет эту учетную запись пользователя, и вам может быть интересно, почему вам нужно включать все другие параметры, когда вы просто удаляете его.Это потому, что это хорошее место для хранения документации о важных изменениях для аудита или соответствия требованиям безопасности. Сохраняя роли в Git в качестве источника истины, вы можете вернуться и посмотреть на старые версии в Git, если позже вам понадобится ответить на вопросы о том, почему были внесены изменения.

Чтобы развернуть ключи SSH для некоторых пользователей, вы можете использовать тот же тип цикла, что и в последнем примере.

 
 - имя: скопируйте ключи ssh admin1 и dbadmin 
 authorized_key: 
 user: "{{item. user}} "ключ 
:" {{item.key}} "состояние 
:" {{item.state}} "комментарий 
:" {{item.comment}} "цикл 
: 
 - {user: 'admin1 ', ключ: "{{lookup (' file ',' /data/test_temp_key.pub '), состояние:' present ', комментарий:' admin1 key '} 
 - {user:' dbadmin ', key:" {{ поиск ('файл', '/data/vm_temp_key.pub'), состояние: 'отсутствует', комментарий: 'ключ dbadmin'} 
 

Здесь мы указываем пользователя , как найти ключ с помощью поиска , состояния и комментария , описывающего назначение ключа.

Установка пакетов

Установка пакета зависит от используемой вами системы упаковки. Вы можете использовать факты Ansible, чтобы определить, какой модуль использовать. Ansible предлагает общий модуль под названием package, который использует ansible_pkg_mgr и вызывает соответствующий менеджер пакетов для системы. Например, если вы используете Fedora, модуль пакета вызовет диспетчер пакетов DNF.

Пакетный модуль будет работать, если вы выполняете простую установку пакетов.Если вы выполняете более сложную работу, вам придется использовать правильный модуль для вашей системы. Например, если вы хотите игнорировать ключи GPG и установить все пакеты безопасности в системе на основе RHEL, вам необходимо использовать модуль yum. У вас будут разные варианты в зависимости от вашего упаковочного модуля, но они обычно предлагают больше параметров, чем универсальный модуль пакета Ansible.

Вот пример использования пакетного модуля:

 
 - имя: установить пакет 
 пакет: 
 имя: nginx 
 состояние: установлено 
 

В следующем примере используется модуль yum для установки NGINX, отключения gpg_check из репозитория, игнорирования сертификатов репозитория и пропуска любых поврежденных пакетов, которые могут появиться.

 
 - name: установить пакет 
 yum: 
 name: nginx 
 state: installed 
 disable_gpg_check: yes 
 validate_certs: no 
 skip_broken: yes 
 

Вот пример использования Apt. Модуль Apt сообщает Ansible об удалении NGINX и не обновлении кеша:

 
 - имя: установить пакет 
 apt: 
 имя: nginx 
 состояние: отсутствует 
 update_cache: no 
 

Вы можете использовать цикл при установке пакетов, но они обрабатываются индивидуально, если вы передаете список:

 
 - имя: 
 - nginx 
 - postgresql-server 
 - ansible 
 - httpd 
 

ПРИМЕЧАНИЕ. Убедитесь, что вы знаете правильное имя нужного пакета в используемом вами диспетчере пакетов.Некоторые имена меняются в зависимости от диспетчера пакетов.

Запуск службы

Как и пакеты, в Ansible есть разные модули для запуска служб. Как и в нашем предыдущем примере, где мы использовали модуль пакета для общей установки пакетов, служебный модуль выполняет аналогичную работу со службами, в том числе с systemd и Upstart. (Полный список см. В документации модуля.) Вот пример:

 
 - имя: запустить службу nginx 
: 
 имя: nginx 
 состояние: запущено 
 

Вы можете использовать служебный модуль Ansible, если вы только запускаете и останавливаете приложения и не нуждаетесь в более сложном.Но, как и в случае с модулем yum, если вам нужно больше параметров, вам нужно будет использовать модуль systemd. Например, если вы изменяете файлы systemd, вам нужно выполнить команду демона -reload , служебный модуль для этого не будет работать; вам нужно будет использовать модуль systemd.

 
 - имя: перезагрузить postgresql для новой конфигурации и перезагрузить демон 
 systemd: 
 имя: postgresql 
 состояние: перезагрузить 
 daemon-reload: да 
 

Это отличная отправная точка, но она может стать громоздкой, потому что служба всегда будет перезагружаться / перезапускаться.Это хорошее место для использования обработчика.

Если вы использовали передовой опыт и создали свою роль, используя ansible-galaxy init "имя роли" , тогда у вас должна быть полная структура каталогов. Вы можете включить приведенный выше код в обработчики / main.yml и вызывать его при внесении изменений в приложение. Например:

 handlers / main.yml 
 - имя: перезагрузить postgresql для новой конфигурации и перезагрузить демон 
 systemd: 
 имя: postgresql 
 состояние: перезагрузить 
 daemon-reload: да 
 

Это задача, которая вызывает обработчик:

 
 - имя: настроить шаблон postgresql 
: 
 src: postgresql.service.j2 
 dest: /usr/lib/systemd/system/postgresql.service 
 notify: перезагрузить postgresql для новой конфигурации и перезагрузить демон 
 

Он настраивает PostgreSQL, изменяя файл systemd, но вместо определения перезапуска в задачах (как раньше) он вызывает обработчик для выполнения перезапуска в конце выполнения. Это хороший способ настроить ваше приложение и поддерживать его идемпотентность, поскольку обработчик запускается только при изменении задачи, а не в середине вашей конфигурации.

В предыдущем примере используются модуль шаблона и файл Jinja2. Одна из самых замечательных вещей в настройке приложений с помощью Ansible - это использование шаблонов. Вы можете настроить весь файл, например postgresql.service , с необходимой вам полной конфигурацией. Но вместо того, чтобы изменять каждую строку, вы можете использовать переменные и определять параметры где-нибудь еще. Это позволит вам изменить любую переменную в любое время и будет более универсальным. Например:

 
 [база данных] 
 DB_TYPE = "{{gitea_db}}" 
 HOST = "{{ansible_fqdn}}: 3306" 
 NAME = gitea 
 USER = gitea 
 PASSWD = "{{gitea_db_passwd}}" 903 PATH = "{{gitea_db_dir}} / gitea.db 
 

Это настраивает параметры базы данных в файле app.ini для Gitea. Это похоже на написание задач Ansible, хотя это файл конфигурации, и он позволяет легко определять переменные и вносить изменения. Это можно расширить, если вы используете group_vars, который позволяет вам определять переменные для всех систем и конкретных групп (например, производство или разработка). Это упрощает управление переменными, и вам не нужно указывать одни и те же переменные для каждой роли.

Подготовка системы

Мы рассмотрели несколько вещей, которые вы можете делать с помощью Ansible в своей системе, но еще не обсудили, как подготовить систему. Вот пример подготовки виртуальной машины (ВМ) с помощью облачного решения OpenStack.

 
 - name: создать виртуальную машину в openstack 
 osp_server: 
 name: cloudera-namenode 
 state: present 
 cloud: openstack 
 region_name: andromeda 
 image: 923569a-c777-4g52-t3y9-cxvh310zx345: Flavour: 903 большой 
 auto_ip: да 
 тома: cloudera-namenode 
 

Все модули OpenStack начинаются с os , что упрощает их поиск.В приведенной выше конфигурации используется модуль osp-server, который позволяет добавлять или удалять экземпляр. Он включает имя виртуальной машины, ее состояние, параметры облака и способ аутентификации в API. Дополнительная информация о cloud.yml доступна в документации OpenStack, но если вы не хотите использовать cloud.yml, вы можете использовать словарь, в котором перечислены ваши учетные данные с помощью параметра auth . Если вы хотите удалить виртуальную машину, просто измените состояние : на отсутствует .

Допустим, у вас есть список серверов, которые вы отключили, потому что не могли понять, как заставить приложения работать, и хотите запустить их снова.Вы можете использовать os_server_action , чтобы перезапустить их (или перестроить, если вы хотите начать с нуля).

Вот пример, который запускает сервер и сообщает модулям имя экземпляра:

 
 - имя: перезапустить некоторые серверы 
 os_server_action: 
 action: start 
 cloud: openstack 
 region_name: andromeda 
 server: cloudera-namenode 
 

Большинство модулей OpenStack используют аналогичные параметры. Следовательно, для восстановления сервера мы можем использовать те же параметры, но изменить действие на , перестроить и добавить образ , который мы хотим использовать:

 
 os_server_action: 
 действие: перестроить 
 образ: 923569a-c777-4g52-t3y9-cxvhl86zx345 
 

Заниматься другими делами

Существуют модули для множества задач системного администратора, но что делать, если их нет для того, что вы пытаетесь сделать? Используйте оболочку и командные модули, которые позволяют запускать любую команду так же, как в командной строке. Вот пример использования OpenStack CLI:

 
 - имя: запустить команду opencli 
 команда: "список гипервизоров openstack" 
 

---

Это так много способов выполнять ежедневные задачи системного администратора с помощью Ansible. Использование этого инструмента автоматизации может превратить вашу самую сложную задачу в простое решение, сэкономить ваше время и сделать ваши рабочие дни короче и спокойнее.

Выполнение многопроектных сборок

Задача build подключаемого модуля Java обычно используется для компиляции, тестирования и выполнения проверок стиля кода (если используется подключаемый модуль CodeQuality) одного проекта.В сборках с несколькими проектами вам часто может потребоваться выполнить все эти задачи в целом ряде проектов. В этом могут помочь задачи buildNeeded и buildDependents .

В этом примере проект : services: person-service зависит от проектов : api и : shared . Проект : api также зависит от проекта : shared .

Предположим, вы работаете над одним проектом - проектом : api .Вы вносили изменения, но не построили весь проект после выполнения очистки. Вы хотите создать все необходимые вспомогательные jar-файлы, но выполняете только тесты качества кода и модульные тесты для проекта, который вы изменили. Задача build делает это.

Пример 1. Создание и тестирование одного проекта

Вывод gradle: api: build

> градиент: api: build
> Задача: совместно используемая: compileJava
> Задача: совместно используемая: processResources
> Задача: совместно: классы
> Задача: общий: jar
> Задача: api: compileJava
> Задача: api: processResources
> Задача: api: классы
> Задача: api: jar
> Задача: api: собрать
> Задача: api: compileTestJava
> Задача: api: processTestResources
> Задача: api: testClasses
> Задача: api: test
> Задача: api: проверить
> Задача: api: build

СТРОИТЬ УСПЕШНО за 0 секунд
9 действенных задач: 9 выполнено 

Если вы только что получили последнюю версию исходного кода из своей системы управления версиями, которая включала изменения в других проектах, от которых зависит : api , вы можете захотеть не только собрать все проекты, от которых вы зависите, но и протестировать их. Задача buildNeeded также проверяет все проекты из проектных зависимостей конфигурации testRuntime.

Пример 2. Сборка и тестирование в зависимости от проектов

Вывод gradle: api: buildNeeded

> градиент: api: buildNeeded
> Задача: совместно используемая: compileJava
> Задача: совместно используемая: processResources
> Задача: совместно: классы
> Задача: общий: jar
> Задача: api: compileJava
> Задача: api: processResources
> Задача: api: классы
> Задача: api: jar
> Задача: api: собрать
> Задача: api: compileTestJava
> Задача: api: processTestResources
> Задача: api: testClasses
> Задача: api: test
> Задача: api: проверить
> Задача: api: build
> Задача: совместно: собрать
> Задача: общая: compileTestJava
> Задача: общий: processTestResources
> Задача: общий: testClasses
> Задача: совместно: тест
> Задача: совместно: проверить
> Задача: общий доступ: сборка
> Задача: общий: buildNeeded
> Задача: api: buildNeeded

СТРОИТЬ УСПЕШНО за 0 секунд
12 действенных задач: 12 выполнено 

Вам также может потребоваться рефакторинг некоторой части проекта : api , который используется в других проектах.Если вы вносите эти типы изменений, недостаточно протестировать только проект : api , вам также необходимо протестировать все проекты, которые зависят от проекта : api . Задача buildDependents также проверяет все проекты, которые имеют зависимость проекта (в конфигурации testRuntime) от указанного проекта.

Пример 3. Зависимые от сборки и тестирования проекты

Вывод gradle: api: buildDependents

> градиент: api: buildDependents
> Задача: совместно используемая: compileJava
> Задача: совместно используемая: processResources
> Задача: совместно: классы
> Задача: общий: jar
> Задача: api: compileJava
> Задача: api: processResources
> Задача: api: классы
> Задача: api: jar
> Задача: api: собрать
> Задача: api: compileTestJava
> Задача: api: processTestResources
> Задача: api: testClasses
> Задача: api: test
> Задача: api: проверить
> Задача: api: build
> Задача: сервисы: человек-сервис: compileJava
> Задача: услуги: человек-услуга: процессРесурсы
> Задача: услуги: человек-услуга: занятия
> Задача: услуги: человек-услуга: банка
> Задача: услуги: человек-сервис: собрать
> Задача: сервисы: человек-сервис: compileTestJava
> Задача: услуги: человек-услуга: processTestResources
> Задача: услуги: человек-услуга: testClasses
> Задача: услуги: человек-услуга: тест
> Задача: услуги: человек-услуга: проверить
> Задача: услуги: человек-услуга: построить
> Задача: услуги: человек-услуга: buildDependents
> Задача: api: buildDependents

СТРОИТЬ УСПЕШНО за 0 секунд
15 действенных задач: 15 выполнено 

Наконец, вы можете захотеть собрать и протестировать все во всех проектах.

тренинг по геометрии в 9 классе «Решение планиметрических задач из ОГЭ»

Решение планиметрических задач

из ОГЭ

Урок-тренинг по геометрии в 9 классе

Открытый урок-тренинг по геометрии в 9 классе

«Решение планиметрических задач из ОГЭ»

Цели урока:

• отработка умений решать задачи по планиметрии, предлагаемые в тестах ОГЭ;

• развитие внимания, памяти, логического мышления, интереса к предмету,

математически грамотной речи;

• воспитание трудолюбия, усидчивости, чувства ответственности,

познавательной активности.

Тип урока: урок-тренинг.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, сборник «Математика.

9 класс. Подготовка к ОГЭ – 2015» под редакцией Ф.Ф.Лысенко,

С.Ю.Кулабухова.

Ход урока

I. Организационный момент.

Сегодня у нас с вами урок по решению геометрических задач из ОГЭ, поскольку на экзамене по математике есть модуль «Геометрия». Занятие будет проходить в виде тренинга. Но сначала давайте еще раз скажем, почему важно изучать геометрию?

Геометрия – это не просто наука о свойствах геометрических

фигур. Геометрия – это целый мир, который окружает нас с

самого рождения. Ведь все, что мы видим вокруг, так или иначе

относится к геометрии, ничто не ускользает от ее внимательного

взгляда. Геометрия помогает человеку идти по миру с широко

открытыми глазами, учит внимательно смотреть вокруг и видеть

красоту обычных вещей, смотреть и думать, думать и делать

выводы.

В качестве эпиграфа нашего урока мы возьмем слова известного математика Пойа:

«Лучше решить одну задачу несколькими способами,

чем несколько задач – одним»

II. Актуализация знаний учащихся.

Задания на экзамене предлагаются каждый год разные. Мы с вами не можем знать заранее, какие задачи будут на экзамене. Поэтому, чтобы уверенно решать предложенные задачи, надо хорошо знать теорию, т.е. определения и формулировки теорем. Кроме того, в экзаменационной работе есть задание № 13, проверяющее, как ученик ориентируется в теоретическом материале. В каждом варианте в задании №13 предлагается по три вопроса, и надо из них выбрать либо верные утверждения, либо неверные. Иногда из-за одного пропущенного слова меняется смысл сказанного. Поэтому мы начнём наш тренинг с проверки знания теории.

На слайдах вы увидите задания, предлагавшиеся на экзамене в прошлом году, а также задания из сборника для подготовки к экзамену в 2015 году.

Какие из следующих утверждений верны?

1. Через любые три точки на плоскости можно провести окружность.

Неверно.

2. Площадь трапеции равна половине высоты, умноженной на разность

оснований.

Неверно.

3. Существует прямоугольник, диагонали которого взаимно перпендикулярны.

Верно.

4. В любой четырехугольник можно вписать окружность.

Неверно.

5. Отношение площадей подобных треугольников равно коэффициенту подобия.

Неверно.

6. Площадь параллелограмма равна половине произведения его диагоналей.

Неверно.

7. Отношение стороны треугольника к синусу противолежащего угла равно

диаметру описанной окружности.

Верно.

8. Одна из высот прямоугольного треугольника всегда делит его на два

подобных треугольника.

Верно.

9. Биссектрисы любого треугольника точкой пересечения делятся в отношении

2 : 1, считая от вершины.

Неверно.

10. Угол, вписанный в окружность, равен соответствующему центральному углу,

опирающемуся на ту же дугу.

Неверно.

11. Две прямые, перпендикулярные третьей прямой, параллельны друг другу.

Верно.

12. Биссектрисы треугольника пересекаются в центре вписанной в него

окружности.

Верно.

III. Тренинг по решению задач.

Начнем мы с вами с решения задач из первой части экзамена, т.е. с задач, оцениваемых в 1 балл. Вы знаете, что на экзамене при решении этих задач надо только дать правильный ответ, записав его в бланк ответов.

Задача на 1 балл

В треугольнике АВС точка К – середина стороны ВС, точка Р лежит на отрезке АК, АР = 10, РК = 5, ВР = 9. Найдите ВМ.

Решение.

Т. к. точка К – середина стороны ВС, то АК – медиана. Точка Р делит АК в отношении . Значит, точка Р – точка пересечения медиан треугольника.

Следовательно, ВМ тоже медиана и РМ = 4,5.

ВМ = ВР + РМ = 9 + 4,5 = 13,5.

Ответ: 13,5.

Задача на 1 балл

Найдите длину отрезка АN, если радиус изображенной на рисунке окружности ОК =3, АК = 2.

Решение.

1 способ.

АN – касательная к окружности, АМ – секущая. Если из точки А к окружности проведены касательная и секущая, то квадрат отрезка касательной от точки А до точки касания равен произведению отрезков секущей от точки А до точек пересечения секущей с окружностью. АN² = АК ∙ АМ = 2 ∙ 8 = 16 АN = 4.

2 способ

Проведем радиус ОN. Касательная к окружности перпендикулярна к радиусу, проведенному в точку касания. Значит, ∆АNО – прямоугольный. АО = 5, NО = 3. По теореме Пифагора .

3 способ

. По основному тригонометрическому тождеству .

. .

Ответ: 4.

Во второй части экзаменационной работы есть задачи на 2, 3 и 4 балла.

Задача на 2 балла

В параллелограмме АВСD биссектриса острого угла С пересекает сторону АВ в точке М. Найдите расстояние от В до прямой СМ, если СМ = 30, СВ = 17.

Решение.

Расстоянием от точки до прямой называется длина перпендикуляра, проведенного из этой точки к прямой. Проведем из точки В к прямой СМ перпендикуляр ВН.

Значит, ρ(В; СМ) = ВН.

Биссектриса угла параллелограмма отсекает от него равнобедренный треугольник. Значит, ∆СВМ – равнобедренный. В равнобедренном треугольнике высота, проведенная к основанию, является медианой. Следовательно, ВН – медиана, т.е.

СН = НМ = 15. По теореме Пифагора ВН = .

Ответ: 8.

Задача на 3 балла

В трапеции АВСD точка К – середина основания АВ. Известно, что СК = КD. Докажите, что трапеция равнобедренная.

Решение.

1 способ

Т. к. СК = КD, то ∆СКD – равнобедренный, а в равнобедренном треугольнике углы при основании равны . как накрест лежащие при пересечении параллельных прямых DС и АВ секущей DК, как накрест лежащие при пересечении параллельных прямых DС и АВ секущей СК.

Т. к. , то .

Рассмотрим ∆АКD и ∆ВКС. АК = КВ, DК = СК – по условию, − по доказанному, то ∆АКD = ∆ВКС по первому признаку равенства треугольников.

Из равенства треугольников следует, что АD= СВ трапеция АВСD – равнобедренная.

2 способ

Проведем высоты DН и СМ. ∆DКН = ∆СКМ по гипотенузе и катету (DН = СМ как расстояния между параллельными прямыми, DК = СК – по условию)

. (Дальше как в первом способе).

3 способ

Из равенства ∆DКН и ∆СКМ следует, что НК = КМ.

.

Значит, прямоугольные треугольники АDН и ВСМ равны по двум катетам

(DН = СМ как расстояния между параллельными прямыми, АН = МВ по доказанному). Из равенства треугольников следует, что АD= СВ трапеция АВСD – равнобедренная.

Задача на 4 балла

В равнобедренном треугольнике АВС стороны АВ = ВС = 10, соsАВС = . Найдите радиус окружности, вписанной в треугольник.

Решение.

По теореме косинусов

1 способ

Радиус окружности, вписанной в треугольник, можно найти с помощью формулы . Площадь данного треугольника можно найти следующими способами:

1. ; 2. ; 3. .

р = . . Значит, .

2 способ.

Мы знаем, что центром окружности, вписанной в треугольник, является точка пересечения его биссектрис. Проведем биссектрису ВН. Т. к. в равнобедренном треугольнике высота, медиана и биссектриса, проведенные к основанию, совпадают, то биссектриса ВН будет и медианой, и высотой.

.

Из ∆АВН по теореме Пифагора .

Проведем радиус ОD в точку касания. Касательная к окружности перпендикулярна к радиусу, проведенному в точку касания. Прямоугольные треугольники АВН и ОВD подобны по двум углам (угол АВН – общий, углы Н и D равны как прямые). В подобных треугольниках сходственные стороны пропорциональны.

Пусть ОН= х, тогда ВО = 8 – х.

х = 3. Значит, радиус ВО = 3.

3 способ

Начало такое же, как во 2-м способе. Только рассмотрим не подобные треугольники, а прямоугольный треугольник ОВD.

Отрезки касательных к окружности, проведенные из одной точки, равны. Значит, АD = АН = 6. ВD = 10 – 6 = 4.

Пусть ОН = ОD = х, тогда ВО = 8 – х. По теореме Пифагора имеем уравнение:

Значит, радиус ВО = 3.

4 способ

Проведем ВН (не будем проводить ОD, но точку касания D обозначим).

Из второго способа .

Из ∆АВН по теореме Пифагора .

Отрезки касательных к окружности, проведенные из одной точки, равны. Значит, АD = АН = 6. ВD = 10 – 6 = 4.

По теореме о касательной и секущей ВD² = ВМ ∙ ВН

16 = ВМ ∙ 8

ВМ = 2

МН = 2r = 8 – 2 = 6 r = 3.

Значит, радиус ВО = 3.

5 способ

Проведем ВН и АО. Т.к. центром окружности, вписанной в треугольник, является точка пересечения биссектрис, то АО – биссектриса угла А, а значит, и биссектриса треугольника АВН. Биссектриса треугольника делит противоположную сторону на отрезки, пропорциональные прилежащим сторонам треугольника.

. Пусть ОН = х, тогда ВО = 8 – х. 16х = 48 х = 3.

Значит, радиус ВО = 3.

6 способ

Из ∆АВН: ВD = 4.

Из ∆ОВD: ОD = 3.

Значит, радиус ВО = 3.

Ответ: 3.

Домашнее задание.

Задача на 2 балла

Найдите углы вписанного в окружность четырехугольника, если три угла (в последовательном порядке) относятся как 3 : 7 : 5. В ответе укажите больший из них в градусах.

Задача на 4 балла

В равнобедренную трапецию с верхним основанием, равным 2, вписана окружность радиуса 2. Найдите нижнее основание трапеции.

Пожелания и советы учащимся

• Помни и понимай, что подготовка к ОГЭ – это тяжелый труд, где

результат будет прямо пропорционален времени, потраченному на

активную подготовку к экзамену.

• Выполняй как можно больше различных тестов по предмету.

• Тренируйся с секундомером в руках, засекай время выполнения тестов.

• Готовясь к экзаменам, мысленно рисуй себе картину успеха.

Рефлексия

Подведение итогов

Выставление оценок

Литература

1. Геометрия. 7 – 9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов и др. − М. : Просвещение, 2009.

2. Математика. 9 класс. Подготовка к ОГЭ – 2015. Учебно-тренировочные тесты по новой демоверсии / Под ред. Ф.Ф.Лысенко, С.Ю.Кулабухова – Ростов-на-Дону: Легион, 2015.

infourok.ru

Некоторые приёмы и методы решения геометричеких задач второй части на ОГЭ

Тема моего выступления «Приёмы и методы решения геометрических задач ОГЭ второй части». Предмету геометрия, по объективным причинам уделяется гораздо меньше времени, чем алгебре, меньше часов отведено по учебному плану. Поэтому учащиеся испытывают трудности при выполнении геометрических заданий. Это задачи повышенной трудности, модуль «Геометрия» №24, №25, №26

Трудности решения геометрических задач обусловлены как объективными, так и субъективными факторами, среди которых можно выделить следующие:

• Неалгоритмичность задач (Каждая задача требует индивидуального поиска решения и индивидуального алгоритма)

• Необходимость выбора метода решения задачи и теоремы для решения конкретной задачи (нескольких теорем) из большого набора известных фактов

• Нужно решить довольно много задач, чтобы научиться их решать. (Чтобы понять принципы решения и подходы, нужно иметь много практики)

Необходимые условия успеха при решении задач по геометрии

• Уверенное владение основными понятиями и их свойствами (определения, аксиомы, теоремы, базовые задачи)

• Знание основных методов и приёмов решения задач

• Умение комбинировать методы и приёмы решения задач

• Наличие опыта решения задач

Причины ошибок в решении геометрических задач

• Незнание и/или непонимание аксиом, определений, теорем

• Неумение их применять

• Невнимательное чтение условия и вопроса задания

• Вычислительные ошибки

• Нарушения логики в рассуждениях

• Принятие ошибочных гипотез

• Недостатки в работе с рисунком

Перейдём к методам решения геометрических задач. Безусловно, методов решения очень много, и чаще всего встречаются комбинации методов.

Некоторые методы решения геометрических задач

• Метод дополнительных построений (часто в задаче требуется что-то достроить – треугольник до параллелограмма или провести перпендикуляры, а потом рассмотреть и исследовать с помощью перпендикуляра дальнейшие свойства

• Метод вспомогательной окружности (Можно считать частным случаем, но очень частоудобно в задаче изобразить вписанную и описанную окружность, и дальше уже использовать её свойства. Например углы, опирающиеся на одну и ту же дугу будут равны, и многие другие свойства)

• Метод подобия (применение свойств подобных треугольников, очень часто выступает в применении с другими способами)

• Метод площадей (для многих фигур, например для треугольника, школьнику должны быть известны разные способы отыскания площадей . Часто найдя площадь по одной формуле можно выразить какую-то величину из другой формулы, и найти требуемый результат)

Также возможно использование векторного способа на плоскости, возможно использование координатного способа. Учащийся не ограничен в выборе метода решения этих задач.

Приступим к рассмотрению задач с развёрнутым ответом. Если коротко резюмировать рекомендации ФИПИ, то:

• Задания, оцениваемые в 2 балла, считаются выполненными верно, если обучающийся выбрал правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений, получен верный ответ. В этом случае ему выставляется первичный балл.

• Нужно нацеливать учащихся на лаконичность и не требовать подробных комментариев и формулировок теорем, при этом в решении должны быть ссылки на теоремы, чтобы показать, что ученик владеет теоретическим материалом.

• Если в решении допущена ошибка непринципиального характера (вычислительная, погрешность в терминологии, или символике и др.), не влияющая на правильность общего хода решения (даже при неверном ответе) и, позволяющая не смотря на её наличие, сделать вывод о владении материалом, то учащемуся засчитывается балл.

(из рекомендаций ФИПИ)

Задача повышенного уровня сложности №24

• 2-3 ходовая задача на вычисление

• Ненамного превышает обязательный уровень

• Проверяет знание основных терминов и теорем

• Проверяет умение записать решение и аргументировать своё мнение

Баллы

Содержание критерия

2

Ход решения верный, все его шаги выполнены правильно, получен верный ответ

1

Ход решения верный, все его шаги выполнены правильно, но не даны объяснения или допущена одна вычислительная ошибка

0

Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям

2

Максимальный бал

В трапеции ABCD основание AD вдвое больше основания ВС и вдвое больше боковой стороны CD. Угол ADC равен 60°, сторона AB равна 2. Найдите площадь трапеции.

Решение.

Опустим перпендикуляры BH и CK на большее основания AD. По условию ∟АDC = 60⁰ тогда ∟АDC = 90⁰ — 60⁰ = 30⁰ .Катет, лежащий напротив в угла в 30⁰ равен половине гипотенузы, тогда KD = CD . Так как по условию, а HK=x, то AH = CD. Треугольники ABH и DCK равны по двум катетам, таким образом, трапеция ABCD — равнобедренная. Таким образом, АВ=2, AD=4, BH=. Площадь трапеции равна полусумме оснований на высоту, имеем:

S = (AB+AD) ^. BH

S = (2+4) =

№24. В прямоугольном треугольнике ABC с прямым углом C известны катеты: AC = 6 , BC = 8 . Найдите медиану CK этого треугольника.

Решение: Медиана в прямоугольном треугольнике равна половине гипотенузы, поэтому:

СК = 1/2 ^. АВ = 1/2 = 1/2^. = 5.

Ответ: 5.

Задача №25

Задания на доказательство

Баллы

Содержание критерия

2

Доказательство верное, все шаги обоснованны

1

Доказательство в целом верное, но содержит неточности

0

Решение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше

2

Максимальный бал

№25. В параллелограмме KLMN точка E — середина стороны KN. Известно, что LE = EM. Докажите, что данный параллелограмм — прямоугольник.

Решение:

Треугольники KLЕ и NЕM равны по 3 сторонам.  
угол К равен углу N, но эти углы односторонние, следовательно, K + N = 180⁰ градусов, отсюда углы K = N = 90⁰ , углы K = N = M = L = 90⁰ гр, это означает, что KLMN – прямоугольник.

Задача №26

Баллы

Содержание критерия

2

Ход решения верный, получен верный ответ

1

Ход решения верный, все его шаги присутствуют, но допущена описка или ошибка вычислительного характера

0

Решение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше

2

Максимальный бал

№26. Основание АС равнобедренного треугольника АВС равно 12. Окружность радиуса 8 с центром вне этого треугольника касается продолжений боковых сторон треугольника и касается основания АС в его середине . Найди те радиус окружности, вписанной в треугольник АВС.

Решение:

Пусть О — центр данной окружности, а Q— центр окружности, вписанной в треугольник ABC. Точка касания M окружностей делит AC пополам. AQ и AO — биссектрисы смежных углов, значит, угол OAQ — прямой. Из прямоугольного треугольника OAQ получаем: AM² = MQ ^. MO.

Следовательно, QM = `AM² / OM = 36/8 = 4.5 

Ответ: 4,5.

infourok.ru

ОГЭ. Модуль «Геометрия». Тренировочные и тематические тесты. (9 класс)

Вариант 1

1. Дан параллелограмм , внешний угол при вершине равен . Найдите , если — высота.

2. Дан треугольник , внешние углы при вершинах и равны соответственно и . Найдите .

3. Дана равнобокая трапеция , внешний угол при вершине равен . Найдите , если — высота.

4. Дан параллелограмм , внешний угол при вершине равен . Найдите , если — высота.

5. Дан треугольник , внешние углы при вершинах и равны соответственно и . Найдите .

6. Дана равнобокая трапеция , внешний угол при вершине равен . Найдите , если — высота.

Вариант 2

1. В равнобедренном треугольнике внешний угол при вершине равен . Найдите величину . Ответ дайте в градусах.

2. В треугольнике внешний угол при вершине равен . Найдите величину внешнего угла при вершине , если Ответ дайте в градусах.

3. В равнобедренном треугольнике угол равен . Найдите внешний угол при вершине . Ответ дайте в градусах.

4. В равнобедренном треугольнике внешний угол при вершине равен . Найдите величину . Ответ дайте в градусах.

5. В треугольнике внешний угол при вершине равен . Найдите величину внешнего угла при вершине , если . Ответ дайте в градусах.

Вариант 3

1. Дан параллелограмм , внешний угол при вершине равен . Найдите , если — высота.

2. Дан треугольник , внешние углы при вершинах и равны соответственно и . Найдите .

3. Дана равнобокая трапеция , внешний угол при вершине равен . Найдите , если — высота.

4. Дан параллелограмм , внешний угол при вершине равен . Найдите , если — высота.

5. Дан треугольник , внешние углы при вершинах и равны соответственно и . Найдите .

Вариант 4

1. Дан параллелограмм , угол . Найдите внешний угол про вершине , если — высота.

2. Дана равнобокая трапеция , внешний угол при вершине равен . Найдите , если — высота.

3. Дан параллелограмм , угол . Найдите внешний угол про вершине , если — высота.

4. Дан треугольник , внешние углы при вершинах и равны соответственно и . Найдите .

5. Дана равнобокая трапеция , равен . Найдите внешний угол при вершине , если — высота.

infourok.ru

План-конспект урока по геометрии (9 класс) на тему: Решение геометрических задач при подготовке к ОГЭ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Рахмановская средняя общеобразовательная школа имени Е.Ф.Кошенкова

Решение  геометрических задач при подготовке к ОГЭ.

Урок повторения и коррекции знаний по геометрии  в 9  классе в рамках Дня открытых дверей

Учитель математики Шеварнова Н.А.

с. Рахманово, 2016 год

Тип урока: Урок повторения и коррекции знаний.

Методы:

— частично-поисковый;

— системные обобщения.

Цель урока: повторить знания по теории геометрии, продолжить работу по решению геометрических задач для подготовки к ГИА.

Задачи урока:

• обучающие – повторить знания по теории геометрии, продолжить работу по подготовке к ГИА. Проверка знаний и их коррекция.
• развивающие – развивать внимание, зрительную память, логическое мышление, интуицию, математическую  речь, умение анализировать свои ошибки.
• воспитательные – воспитывать дисциплинированность,   высокую  работоспособность и организованность, чувство патриотизма, умения проводить оценку и самооценку знаний и умений, уважение друг к другу, развивать коммуникативные компетенции.

 

Структура урока.

1°.Организационный  момент.

2°.Повторение теоретического материала (задание № 13).

3°.Актуализация опорных знаний. Работа по готовым чертежам (задание № 9,10, 11)

 Индивидуально-дифференцированная работа (карточки № 1-4)

4°.Физкультминутка.

5°.Работа по готовым чертежам  (продолжение), (модуль № 12)

6°.Решение задач на доске и в тетради, карточка — задания на урок

70. Итог урока. Задание на дом.

Формы организации труда:

— индивидуальная;

— фронтальная;

— индивидуально-дифференцированная.

Оборудование и материалы: компьютер, экран, проектор, слайды, карточки

                                                   

Ход урока

1. Организационный момент.(2 мин.)Я надеюсь, что этот урок пройдёт интересно, с большой пользой для всех. Уверена, что на сегодняшнем уроке вы будете активны, внимательны и получите знания, которые пригодятся вам для успешной сдачи ГИА.

Тема урока: «Решение геометрических задач при подготовке к ГИА» (слайд 1), а девизом урока будут слова Дьёрдь Пойа: «Умение решать задачи – такое же практическое искусство, как умение плавать или бегать на лыжах. Ему можно научиться только путём подражания или упражнения» (слайд 2)ГИА по геометрии включает в себя: 1.Задания тестового характера. 2.Задачи на нахождение нужных элементов. 3. Задачи на доказательство  (слайд 3)

Напомню, что в модуле  «Геометрия» нужно решить не менее 2 заданий. Это позволит рассчитывать выпускнику на получение удовлетворительной оценки.

2. Чтобы быть спортсменом нужно не только быть сильным и ловким, но и хорошо знать математику. Начнем с разминки как все спортсмены. Повторим теоретический материал. (слайды 4,5,6) (8мин)  

3. Актуализация опорных знаний. Работа по готовым чертежам  (слайды 7,8,9,11,12) (13мин)    Ответы: №9 – 74; 40; №10 – 4; 117; №11 – 15; 42; №12 – 1,2; .

4. Физкультминутка.

Встаньте. Опишите овал глазами, головой, правым плечом, левым плечом, туловищем, правой ногой, левой ногой.

5. Продолжение решения задач по готовым чертежам (слайд 11, 12)

6. Три группы учащихся выполняют задания по карточкам.  Приложение 1 (Ответы: к1-AC=8; к2 -32°; к3 -28)

7.Решение задач на доске и в тетради (карточки  с заданиями  на урок) (15мин) Приложение 2

— Что является важным при решении задач?

— Знание определений, аксиом,  теорем и свойств геометрических фигур.

Задача

Задача №25

В параллелограмме ABCD точка К – середина ВС. Известно, что АК=КD, Докажите, что данный параллелограмм – прямоугольник.

Дано: ABCD – параллелограмм

BK=CK

AK=DK

Доказать: ABCD – прямоугольник

Доказательство:

1) треугольник AKD: угол1 равен углу2(как углы при основании равнобедренного треугольника)

2)  угол1 равен углу3, угол2 равен углу4(как накрест лежащие углы при параллельных прямых и секущей)

3)  треугольник АКВ равен треугольнику DKC (по двум сторонам и углу между ними)

4) угол В равен углу С(как внутренние односторонние при параллельных прямых и секущей),

5) Сумма односторонних углов равна 180°, следовательно угол В и угол С равны по 90°, то  ABCD – прямоугольник.

Молодцы! Все справились правильно с этими заданиями.

Продолжим двигаться к победе.

Дополнительно:

Задача № 24А

Биссектриса тупого угла B параллелограмма ABCD делит сторону AD в отношении 1:2, считая от вершины A. Найдите сторону AB, если полупериметр параллелограмма равен 40. (Ответ: 10)

                                                                                                                                                                                                                             

Задача № 24Б

Найдите угол ACD, если его сторона СА касается окружности, а дуга AD окружности, заключенная внутри этого угла, равна 116°. (Ответ:26)

6.  Итог урока. Задание на дом (2мин)

Приложение 3

nsportal.ru

как сдать ОГЭ по математике — Учёба.ру

Ольга Евсеева,

преподаватель математики физико-математической школы Института довузовской подготовки

Московского технологического университета (МИРЭА, МИТХТ, МГУПИ)

По вашему мнению, насколько хорошо девятиклассники сейчас знают математику? Насколько сложен для них этот ОГЭ?

Не сказала бы, что школьники не знают математику. Как правило, к нам на занятия приходят ребята с неплохим начальным уровнем, с хорошими навыками выполнения арифметических действий и преобразования выражений, знакомые с методами решения линейных, квадратных уравнений и неравенств — то есть со всем тем, что они должны знать к началу 9 класса. Конечно, глубина знаний и умение ими пользоваться напрямую зависят от количества часов математики в школе: при изучении предмета на базовом уровне это три-четыре часа алгебры и два часа геометрии в неделю, на углубленном уровне — пять-семь часов алгебры и три часа геометрии. Поскольку ОГЭ состоит из двух частей, первая из которых проверяет базовый уровень подготовки, а вторая включает более сложные задания, ребятам, изучающим в школе базовую математику, необходимо выделить дополнительное время для подготовки.

Иногда школьных уроков и самостоятельной работы достаточно, чтобы сдать ОГЭ на хорошо и отлично. В качестве подспорья можно использовать различные сайты и учебную литературу в открытом доступе. Возникающие вопросы можно обсудить на форумах или со школьным учителем. Но занятия на курсах помогают последовательно разобрать темы, систематизировать материал, проверить глубину его усвоения. Ведь после ОГЭ ребят через два года ждет более трудное испытание — ЕГЭ, в котором часть базовых заданий аналогичны заданиям повышенной и высокой сложности из ОГЭ. Девятиклассники впервые сдают экзамен, содержащий так много заданий, и его длительность составляет 3 часа 55 минут. Безусловно, для ребят это непросто.

Расскажите про структуру экзамена и систему начисления баллов. За какие задания на ОГЭ по математике ставится наибольшее количество баллов?

Всего школьникам предлагается 26 заданий. До недавнего времени экзамен состоял из трех частей — «Математика», «Реальная математика» и «Геометрия». С 2018 года раздела «Реальная математика» в ОГЭ больше нет, а его задания распределены между модулями «Алгебра» и «Геометрия».

Ребятам предстоит решить 17 задач по алгебре (14 задач в части 1 и три в части 2) и девять задач по геометрии (шесть задач в части 1 и три в части 2). Задания части 1 требуют краткого ответа в виде числа или последовательности цифр, которые вносятся в бланк ответов № 1. Развернутые решения заданий части 2 и ответы к ним записываются на бланке ответов № 2. За правильный ответ на каждое из заданий № 1-20 ставится 1 балл. Эти задания проверяются автоматически при сканировании бланков. Задания № 21-26 проверяют двое независимых экспертов, хотя при значительном расхождении оценок назначается проверка третьим экспертом. Эти задания могут быть оценены от 0 до 2 баллов. Таким образом, максимально за работу можно получить 32 первичных балла. Пятерка ставится за результат от 22 баллов, четверка — от 15 баллов, тройка — от 8 баллов (из них не менее 4 баллов по алгебре и 2 баллов по геометрии).

Как видите, для положительной оценки достаточно решить лишь восемь задач из части 1, а для пятерки — безошибочно выполнить базовую часть экзамена и только одно из заданий повышенной сложности. Вроде бы задача «сдать ОГЭ на отлично» не кажется такой уж сложной. Однако с заданиями повышенной сложности из части 2 ребятам придется снова столкнуться на ЕГЭ, уже в его базовой части. Например, задание № 22 повышенного уровня сложности — «текстовая задача» — аналогично заданию № 11 из части 1 ЕГЭ. Поэтому, как мне кажется, ребятам уже в 9 классе надо освоить методы и приемы решения заданий из части 2.

По вашему опыту преподавания, какие разделы математики самые сложные для школьников и вызывают наибольшее затруднение? Какие темы самые простые?

В модуле «Алгебра» это, прежде всего, исследование функций и построение их графиков. Задания на эту тему входят и в часть 1, и в часть 2 ОГЭ. В задании № 10 нужно установить соответствие между графиками функции и формулами, которые их задают. Здесь школьники часто ошибаются, пытаясь угадать ответ вместо того, чтобы рассуждать логически. В части 1 можно еще отметить задания на преобразование и вычисление выражений, если там содержатся радикалы: задание № 4, где надо найти значение выражения, и задание № 12, где сначала выражение надо упростить, а потом вычислить. Работать с корнями правильно получается далеко не у всех. Также не всегда ребятам удается справиться с заданием № 13 — «задачей прикладного содержания», где из несложной формулы нужно выразить одну из величин, найти ее значение, а ответ записать в указанных единицах измерения. Сложность здесь как раз заключается в переходе от одной размерности к другой.

В модуле «Геометрия» в части 1 включены задачи, относящиеся к ключевым разделам курса геометрии. И все же, если в задании встречаются такие темы, как «вписанная и описанная окружности», «вписанные углы», «соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника», «подобие треугольников», показатель его решаемости падает.

Меньше всего ошибок девятиклассники допускают в заданиях на чтение таблиц и диаграмм, нахождение вероятности случайного события.

Какие есть «подводные камни» в заданиях части 2? На что нужно обратить внимание при подготовке к заданиям повышенной сложности?

Задание № 21	В этом задании необходимо решить уравнение или неравенство, преобразовать алгебраическое выражение. При решении рациональных и дробно-рациональных уравнений, а также уравнений высших степеней необходимо обращать внимание на возможность потери решения (при сокращении на выражение, которое может быть равным нулю) или получение посторонних решений (которые обнуляют знаменатель или обращают исходное уравнение в выражение, не имеющее смысла). При решении неравенств надо помнить, что при умножении неравенства на отрицательное выражение оно меняет знак. Зачастую школьники либо просто не обращают внимание на знак величины, на которую умножают неравенство, либо умножают неравенство на выражение, содержащее переменную.
Задание № 22	Это текстовая задача, как правило, на «движение», «работу», «концентрации растворов» или «смеси и сплавы». Для ее решения необходимо составить уравнение или систему уравнений. Я бы посоветовала ребятам для наглядности обязательно заполнять таблицу, в которую вносятся известные по условию величины, выбранная переменная или переменные, после чего в пустые клетки вписываются соответствующие им величины, выраженные через введенные переменные, и только потом приступать к составлению уравнения (или системы).
Задание № 23	Построение графика функции. Для правильного выполнения этого задания необходимо знать свойства следующих функций: линейная, квадратичная, либо функция, описывающая обратно пропорциональную зависимость. Также необходимо уметь строить графики этих функций, знать правила преобразования графиков. Очень часто встречаются задания, в которых формулу, задающую исходную функцию, можно преобразовать, после чего она значительно упрощается. Здесь необходимо помнить, что область определения исходной и получившейся функции могут не совпадать.
Задание № 24	Геометрическая задача вычислительного характера. Школьник должен решить планиметрическую задачу, применяя различные теоретические знания из курса геометрии.
Задание № 25	Геометрическая задача на доказательство с использованием стандартных приемов. Здесь надо обратить внимание на умение математически грамотно и ясно записать решения, приведя все необходимые обоснования и пояснения.
Задание № 26	Для решения этой задачи школьникам нужно владеть широким спектром приемов и способов рассуждений. Здесь возможно потребуются и дополнительные построения, и знание утверждений, не так часто используемых в школьном курсе. Например, теорема об угле между касательной и хордой; теорема о секущих и касательной; свойства высоты прямоугольного треугольника, опущенной из прямого угла; свойства биссектрис, медиан, высот треугольника; теорема Чевы; теорема Менелая.

Что нужно делать школьнику, чтобы подготовиться к экзамену наилучшим образом? Как вы посоветуете им распределить свое время?

На занятиях со школьниками я обычно придерживаюсь следующей стратегии. Во-первых, мы полностью проходим программу 9 класса, начиная с отработки основных навыков и умений по следующим темам: преобразование алгебраических выражений, решение уравнений и неравенств, числовые последовательности, функции, их свойства и графики, элементы статистики и теории вероятностей. Постепенно повышая уровень заданий, мы переходим к решению задач повышенной и высокой сложности и стараемся уделить этим заданиям как можно больше внимания. Не менее трети времени следует посвятить геометрии, и здесь также нужно двигаться «от простого к сложному».

Во-вторых, необходимо готовиться к самому формату ОГЭ, к его структуре. Если ученик хорошо умеет решать задачи, но ни разу не пробовал написать работу в этом формате, ему сложно будет оценить количество затрачиваемого времени на часть 1 и 2. Обязательно нужно научиться правильно распределять свои силы.

Многие девятиклассники не используют предлагаемое на экзамене время полностью, у них просто не хватает усидчивости. Ребята сдают работу раньше, хотя еще остались нерешенными задания повышенной сложности. Зачастую и в заданиях части 1 бывают ошибки по невнимательности, которые сам школьник не смог найти и исправить. На ЕГЭ же складывается обратная ситуация. Выпускники прилежно готовятся к экзамену, считают, что времени мало. Им хочется еще раз проверить свои решения и подумать над заданиями высокой сложности.

Какие источники вы рекомендуете использовать для самостоятельной подготовки к экзамену?

• «Сайт ФИПИ». На нем вы найдете открытый банк заданий ОГЭ.
• Сборник «ОГЭ. Математика 2018. Типовые и тестовые задания». Таких сборников очень много, нужно обращать внимание на гриф «рекомендовано ФИПИ».
• Учебные пособия Центра непрерывного математического образования. Например, сборник «Подготовка к ОГЭ по математике. Методические указания. Разбор задач». На 500 страницах здесь можно найти подробный разбор каждой из 26 задач экзамена и множество вариантов каждой из них для самостоятельного решения.
• «Сайт Alexlarin.net». Здесь каждую неделю выкладывается новый вариант ОГЭ и новый вариант ЕГЭ. Ребятам дается семь дней на размышление. Они могут обсуждать свои решения на специальном форуме. Потом вывешиваются правильные ответы.
• «РешуЕГЭ». На сайте доступен большой банк заданий. Тесты можно составлять самостоятельно, выбирая лишь те темы, над которыми необходимо поработать. Небольшой минус — тесты часто получаются похожими друг на друга.

www.ucheba.ru

Открытый урок в 9 классе «Подготовка к ОГЭ по геометрии»

Урок повторения и коррекции знаний

по геометрии в 9 классе

Решение геометрических задач при

подготовке к ГИА

Учитель математики Евдокимова Наталья Ивановна

п. Красноярский 2014 год

Тип урока: Урок повторения и коррекции знаний.

Методы:

— частично-поисковый;

— системные обобщения;

— самооценка.

Цель урока: Повторить знания по теории геометрии, продолжить работу по решению геометрических задач для подготовки к ГИА.

• обучающие – повторить знания по теории геометрии, продолжить работу по подготовке к ГИА. Проверка знаний и их коррекция.

• развивающие – развивать внимание, зрительную память, логическое мышление, интуицию, математическую речь, умение анализировать свои ошибки.

• воспитательные – воспитывать дисциплинированность, высокую работоспособность и организованность, чувство патриотизма, умения проводить оценку и самооценку знаний и умений, уважение друг к другу, развивать коммуникативные компетенции.

Структура урока.

1°. Организационный момент.

2°. Повторение теоретического материала (модуль № 13).

3°. Актуализация опорных знаний. Работа по готовым чертежам (модуль № 9,10, 11)

Индивидуально-дифференцированная работа (карточки № 1-4)

4°. Физкультминутка.

5°. Работа по готовым чертежам (продолжение), (модуль № 12)

6°. Решение задач на доске и в тетради, карточка — задания на урок

7⁰. Итог урока. Задание на дом.

8°. Рефлексия

Формы организации труда:

— индивидуальная;

— фронтальная;

— индивидуально-дифференцированная.

Необходимое оборудование и материалы:

• ноутбук;

• экран;

• проектор;

• слайды;

• карточки

Ход урока

1. Организационный момент.(2 мин.)

В Сочи прошло яркое масштабное событие – XXII Олимпийские зимние игры. Это был праздник для всей страны.

В Сочи побывало более полумиллиона гостей, тысячи спортсменов, множество журналистов и тренеров. Российская Олимпиада произвела ярчайшее впечатление на наших гостей, они надолго запомнят её. Мы представили себя, нашу культуру и нашу страну так, что весь мир будет говорить о нас на протяжении нескольких десятков лет.

Ребята! У нас тоже сегодня гости, и от того как вы себя покажите на уроке, будет зависеть, запомнят ли они нас и захотят ли ещё к нам приехать.

Я надеюсь, что этот урок пройдёт интересно, с большой пользой для всех. Уверена, что на сегодняшнем уроке вы будете активны, внимательны и получите знания, которые пригодятся вам для успешной сдачи ГИА.

Наш урок посвящен Олимпиаде 2014 и зимним видам спорта.

Тема урока: «Решение геометрических задач при подготовке к ГИА» (слайд 1), а девизом урока будут слова Д. Пойа: «Умение решать задачи – такое же практическое искусство, как умение плавать или бегать на лыжах. Ему можно научиться только путём подражания или упражнения» (слайд 2)

ГИА по геометрии включает в себя: 1.Задания тестового характера. 2.Задачи на нахождение нужных элементов. 3. Задачи на доказательство (слайд 3)

Напомню, что в модуле «Геометрия» нужно решить как минимум два задания. Это позволит рассчитывать выпускнику на получение удовлетворительной оценки.

2. Чтобы быть спортсменом нужно не только быть сильным и ловким, но и хорошо знать математику. Начнем с разминки как все спортсмены. Повторим теоретический материал. (слайды 4,5,6) (8мин) Ответы: нет, да, да, да, нет, да, нет, да, нет, да, нет, да, да.

3. Спортсмены в свою очередь тоже готовятся, усиленно тренируются и мечтают о том, чтобы одержать больше побед. А наши с вами победы – это правильно выполненные задания.

Актуализация опорных знаний. Работа по готовым чертежам (слайды 7,8,9,11,12) (13мин) Ответы: №9 – 74; 40; №10 – 4; 117; №11 – 15; 42; №12 – 1,2; .

Четверо учащихся выполняют задания по индивидуально-дифференцированным карточкам. Приложение 1 (Ответы: к1-AC=8; к2— MEF=PEF по трём сторонам, КF –серединный перпендикуляр, по т. каждая точка серединного перпендикуляра к отрезку равноудалена от концов отрезка MK=PK; к3 -32°; к4 -28)

4. Физкультминутка. Какая из картинок лишняя? (конькобежец) (слайд 10) (2мин)

Какую геометрическую фигуру описывает конькобежец, пробегая свою дистанцию? (овал)

Встаньте. Опишите овал глазами, головой, правым плечом, левым плечом, туловищем, правой ногой, левой ногой.

5. Продолжение решения задач по готовым чертежам (слайд 11, 12)

6. Решение задач на доске и в тетради (карточки с заданиями на урок) (15мин) Приложение 2

— Что является важным при решении задач?

— Знание определений, аксиом, теорем и свойств геометрических фигур.

Задача

Задача №25

В параллелограмме ABCD точка К – середина ВС. Известно, что АК=КD, Докажите, что данный параллелограмм – прямоугольник.

Дано: ABCD – параллелограмм

BK=CK

AK=DK

Доказать: ABCD – прямоугольник

Доказательство:

1) треугольник AKD: угол1 равен углу2(как углы при основании равнобедренного треугольника)

2)  угол1 равен углу3, угол2 равен углу4(как накрест лежащие углы при параллельных прямых и секущей)

3) треугольник АКВ равен треугольнику DKC (по двум сторонам и углу между ними)

4) угол В равен углу С(как внутренние односторонние при параллельных прямых и секущей),

5) Сумма односторонних углов равна 180°, следовательно угол В и угол С равны по 90°, то ABCD – прямоугольник.

Молодцы! Все справились правильно с этими заданиями.

Продолжим двигаться к победе.

Дополнительно:

Задача № 24А

Биссектриса тупого угла B параллелограмма ABCD делит сторону AD в отношении 1:2, считая от вершины A. Найдите сторону AB, если полупериметр параллелограмма равен 40. (Ответ: 10)

Задача № 24Б

Найдите угол ACD, если его сторона СА касается окружности, а дуга AD окружности, заключенная внутри этого угла, равна 116°. (Ответ:26)

6. Итог урока. Задание на дом (2мин)

Участие в олимпийских играх это достижения спортсменов, а наши достижения это успешная учеба в школе, получение прочных знаний. Это мы сегодня на уроке доказали. Я очень довольна вашей работой.

Для домашнего задания у нас есть Пьедестал Успеха (слайд 13) Приложение 3

7. Рефлексия. На финишной прямой. (слайд 14) (3мин)

infourok.ru

Приёмы и методы решения геометрических задач на ОГЭ

Приёмы и методы решения геометрических задач на ОГЭ.

Слайд 1

Сегодня важнейшей задачей школьного математического образования является привлечение внимания школьников к геометрии, понимание необходимости систематических занятий геометрией, развивающая мышление и пространственные представления. Только такие занятия могут дать необходимое качество математического образования школьников, позволят им не только подготовиться к успешной сдаче экзамена, но и заложат основу для дальнейшей творческой жизни.

Решение почти каждой геометрической задачи – это маленькая исследовательская работа.

Слайд 2

Геометрия полна приключений, потому что за каждой задачей скрывается приключение мысли. Решить задачу – это значит пережить приключение. В. Произволов.

Слайд 3

Этапы решения геометрических задач.

1. Чтение условия задачи.

2. Выполнение чертежа с буквенными обозначениями.

3. Краткая запись условия задачи.

4. Перенос данных на чертеж.

5. Анализ данных задачи.

6. Составление цепочки действий.

7. Запись решения задачи.

8. Запись ответа.

Слайд 4

При решении геометрических задач, как правило, учащиеся допускают следующие ошибки:

1. Не внимательное чтение условия задачи.

2. Халатное построение чертежа (от руки, без чертежных инструментов).

3. Неправильный перенос данных задачи на чертеж

4. Неумение проанализировать условие задачи и выявить неизвестные величины, воз- можность нахождения которых вытекает прямо из условия задачи.

5. Неумение применять формулы и теоремы к решению задач.

6. Несоблюдение этапов решения задачи.

Слайд 5

При решении геометрических задач обычно используются три основных метода:

геометрический – когда требуемое утверждение выводится с помощью логических рас- суждений из ряда известных теорем;

алгебраический – когда искомая геометрическая величина вычисляется на основании различных зависимостей между элементами геометрических фигур непосредственно или с помощью уравнений;

комбинированный – когда на одних этапах решение ведется геометрическим методом, а на других – алгебраическим.

Слайд 6

— алгоритмический метод;

— метод дополнительных построений;

— метод опорного элемента;

— метод треугольника;

— метод подобия;

— метод площадей;

— метод ключевой задачи;

— переформулировка задачи;

— использование анализа и синтеза.

Какой бы путь ни был выбран, успешность его использования зависит, от знания теорем и умения применять их.

Слайд 7

1.Переформулировка задачи.

Две окружности пересекаются в точках A и B, AC и АD – их диаметры. Докажите,

что точки C, D и B лежат на одной прямой.

Переформулируем условие: доказать, что ∠ СBD развернутый.

2. Метод подобия.

Метод подобия применяется в задачах на построение, при доказательстве теорем, а так же в задачах на использование свойств подобных треугольников для определения длин пропорциональных отрезков.

Слайд 8

3. Алгебраический метод.

Высота прямоугольного треугольника, проведенная к гипотенузе, разбивает его на

два треугольника с площадью 4 и площадью 16. Найдите длину гипотенузы.

4. Метод опорного элемента является основным методом составления уравнений в геометрических задачах и заключается в следующем: один и тот же элемент (сторона, угол, площадь, радиус, средняя линия и т. д.) выражается через известные и неизвестные величины двумя разными способами, и полученные выражения приравниваются.

Диагонали ромба относятся как 6:8 . Периметр ромба равен 200 . Найдите высоту ромба.

В задаче площадь фигуры выражается двумя разными способами, а затем из

полученного уравнения находится искомая величина. Данный подход еще

называется методом площадей.

Слайд 9

Научить решать учащихся геометрические задачи это значит не только подготовить их к хорошей сдаче экзамена, но и научить их логически мыслить, доказательно отстаивать свою точку зрения, уметь творчески подходить к любому делу.

infourok.ru

блог хорошего человека. Выпуск № 4

   С удовольствием общаюсь с Анной Анатольевной через блоги: «Два плюс два» и «Читающая планета». А.А.Гончарова — удивительно отзывчивый человек. Кажется, нет ничего такого, что бы помешало ей прийти на помощь. Её ученики — гордость не только учителя, но, уверена, и Краснодара. 

   Слово Анне Анатольевне…

— Вы учитель. Как Вы думаете, что является самым главным в Вашей профессии?- Главное в любой профессии — это любить свою работу и получать от неё духовное удовлетворение. Для учителя это особенно важно: не только любить детей и уметь их научить учиться, но и самому от этого получать удовольствие.

— Был ли в Вашей жизни человек, которого Вы считаете эталоном вашей профессиональной деятельности?

— Мне повезло с учителями и в школе, и в педучилище, и в университете. Но профессию учителя начальных классов я выбрала благодаря своей первой учительнице – Иде Кирилловне. Она была образованным, добрым, интеллигентным и понимающим детей педагогом. Стремлюсь к своему идеалу до сих пор… 

— Есть ли в Вашей жизни сегодня человек, блог которого является для Вас эталоном?

— Все блоги, которые я читаю, разные. В каждом блоге автор является решающим фактором, буду ли я читать статьи, сопереживать и радоваться успехам, огорчаться неудачам, учиться и перенимать опыт… Один блог, одного автора выделить невозможно.

— Многие сегодня говорят о том, что нынешние ученики изменились. Разделяете ли Вы такое мнение?

— Изменились все: и ученики, и учителя, и родители… Время меняет нас, наше мироощущение. Я считаю, что каждое новое поколение уникально, и каждый конкретный ребёнок неповторим.

— Общаетесь ли Вы со своими учениками, родителями своих учеников через блог?

— Больше использую блог для дистанционного обучения: публикации коллективных презентаций, документов (в которых есть функция комментирования). Но и родители, и ученики откликаются на публикации в блоге, что радует меня как автора блога.

— Каким своим профессиональным достижением Вы гордитесь?

— Горжусь всеми своими достижениями в профессии: от «спасибо за урок» от ученика до наград за участие в профессиональных конкурсах. За двадцать восемь лет вместе со мной учились учиться многие и многие ученики. Я горжусь их достижениями и победами над собой, способностью быть открытыми новому знанию о жизни и не останавливаться на достигнутом…

— Можно ли считать Ваш блог профессиональным достижением?

— К достижениям блог не отношу. Для меня блог – открытый личный дневник учителя.

— Какое блоговое достижение Вас радует?

— Даже не знаю, что считать блоговым достижением… Победы в конкурсах блогов? Количество постоянных читателей? Количество комментариев? Или все перечисленное вместе? Радует то, что не уходит желание вести блог!

— Что в ведении блога Вас огорчает?

— Огорчений нет. Как может огорчать то, что создаёшь сам, вкладывая частицы своей души, своего времени и сил?!

— Можно ли считать Ваш блог своеобразной рекламой (=визитной карточкой) Вас, учителя?

— Думаю, да. Больше визитной карточкой работы учителя с детьми: репортажи с уроков, достижения ребят и учителя… Уже говорила, что блог – это мой онлайн-дневник. Есть возможность вернуться к материалам уроков, пролистать «историю» классов, пережить радостные моменты вновь!

— Какие сообщения Вашего блога Вы считаете учебными (предназначенными для учеников) и профессиональными (предназначенными для коллег)?

— Большая часть учебных сообщений блога разделена на категории (по предметам, проектам и конкурсам), многие из них опубликованы и для коллег, которые могут воспользоваться материалом для проведения своих уроков и внеклассных занятий.

— Какие сообщения Вашего блога Вы считаете бытовыми?

— Наша жизнь состоит не только из работы! С удовольствием делюсь на страницах блога своими увлечениями: рисованием, путешествиями…

— Какие сообщения более интересны Вашим читателям и подписчикам: учебные, профессиональные или бытовые?

— Все сообщения находят своего читателя! Учебные, когда ребятам необходимо выполнить задание в блоге, часто просматриваются больше и вызывают больший отклик. Но и сообщения о детских спектаклях, о творческих работах, о работе МуЛьтСтуДии тоже очень популярны!

— Ваш блог сегодня отличается от Вашего блога вчера (вчера= хотя бы два-три года назад)?

— Несомненно, отличается! Я научилась использовать блог для удалённой работы, для проведения учебных сетевых проектов, для проведения викторин. Это удобно и для учеников, и для меня! Блог пополняется методическим материалом, полезными ссылками. Уже пришло время, когда я могу (так и поступаю) воспользоваться своими, созданными ранее и опубликованными в блоге презентациями к урокам, мастер-классами к урокам технологии, видеоматериалом… Очень удобно! Теперь часто блог работает на меня!

— Директор Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации А.Е.Петров 21 мая 2018 года отметил, что нужны изменения в формате проведения конкурса «Учитель года»: «Мы провели очень плодотворные встречи с победителями конкурса, представителями предметных ассоциаций, и появился целый комплекс предложений. Уже в этом году мы предлагаем внести некоторые изменения в конкурсные испытания. Интернет-ресурс, сайт, который сейчас демонстрирует конкурсант, живёт несколько месяцев, а затем за ненадобностью «умирает». Все, с кем мы обсуждали эту тему, говорят, что учитель живёт в соцсетях, общается с педагогами, коллегами, учениками, даже администрацией – в соцсетях. В связи с этим предлагаем конкурсантам 2018 года продемонстрировать вместо сайта свои страницы или группы в социальных сетях».

Как Вы относитесь к этим изменениям? Действительно ли, учитель «живёт в соцсетях»? В каких соцсетях живёте Вы? Как общаетесь с родителями и учениками через соцсети? Правда ли, что блоги и сайты учителей «умирают»?

— И блог, и соцсети удобны для общения! Через соцсети удобно быстро связаться, быстро разместить объявление. Но заменить одно другим невозможно! Может, странное сравнение, но это как невозможно заменить театр телевидением… Все имеет своё право на существование! У блога другие цели и задачи, другие возможности.

— Ваши пожелания и комментарии всем тем, кто ведёт свой блог и не собирается его в ближайшие годы забрасывать.

— Рада, что блогосфера существует! Рада, что у меня есть возможность общаться с вами через блоги, учиться у вас, сопереживать!

   Анна Анатольевна, спасибо! Пожелаю Вам отличного летнего отдыха, интересных путешествий, нескончаемой радости от жизни, солнечной погоды в доме!

Северина Елена Анатольевна Блог Родные Просторы

Проект ОСЬ – Нижнеудинск (авторский блог)

Ольга Александровна, Анна Борисовна, добрый вечер. Ребята несут фотографии своих родителей, воспоминания о пионерских и комсомольских годах. С уважением. С уважением. Здравствуйте, Ольга Николаевна. Пассивного лежания на диване не получится.

Тем для исследований много. А как я-то переживала, когда мне сказали, что класс, на котором мне давать урок, находится в поездке (не помню уж, где вы были, но где-то очень далеко. ) И возвращаетесь как раз перед самым конкурсным уроком. Собираем сведения о выпускниках школы, служивших в ВС. Меня, например, напугал тот факт, что в доме А. Бестужева-Марлинского находится надгробный камень с могилы Ольги (возлюбленной поэта). И удивил рассказ о том, что кровать поэта была специально привезена из Санкт-Петербурга, так как все жители города спали на полу. Спасибо Вам огромное за такой подробный исчерпывающий ответ.

Ирина Валерьевна, довольно забавное стечение обстоятельств, но повеселило на славу. Смысл. Здравствуйте, Анна Борисовна. ИНН: 2311028531.

Все участия-победы блога в конкурсах

Здравствуйте, коллега. С уважением. А вы восстанавливаете события, как настоящие следопыты. Вот и проходят у нас все библиотечные часы, праздники в сельской библиотеке.

Правда сейчас и 37 и 45 бывает. здесь уже начинают законы диалектики в силу вступать (о том, что количество в качество переходит, только у нас – в «некачество»), да и люди просто люди- устают. Уважаемая Лилия Павловна, немного эмоций позволительно. В школе вместо полноценной работы над новым, мы с коллегами занимаемся подтягиванием того, что формируется в раннем детстве, и это сильно тормозит учебный процесс. Даже второклашки меня заставляют за голову схватиться. Родители просто обязаны выслушивать воспитателя (логопеда)своего ребёнка. Ведь работники садика видят то, что вызовет затруднения у малыша, а не отмахиваться. Тема преемственности затрагивает начальное и среднее звено. А когда дети малы, предположу, что неплохо вернуть быть дружбу-сотрудничество между нами, как и было раньше. Но честно говоря, пока один лидер, сильная рука не усадят нас за стол переговоров, каждый будет при своём мнении и способе работы. А надо действительно сотрудничать. ТУРГЕНЕВА, д. 193. и думается о том, что здесь, среди этих «декораций»жили люди – радовались, грустили, дружили, влюблялись. и вот – пустошь.

Это заслуженная награда. Но они приносят пользу для встречи родственных душ даже соседей по парте. Вот когда сильно хочется, а связана по рукам и ногам, просто досада накрывает. Тут и работа на отряде без напарницы, а значит нет никакой возможности на минутку отойти в сторону и ответить (хотя на телефоне это трудно), и малышня, которая никак не хотела идти домой, их разогнал начинающийся дождь. А дождь-любимая тема городского транспорта. Мы величаво «плыли» в переполненном троллейбусе. А как вам обесточенный дом. Всё, о чем упоминали и Елена Анатольевна и Ольга Александрова, все педагоги – дошкольники отлично знают, в целевых ориентирах ФГОС ДО всё отражено (и не вчера придумано), осталось за малым – воплотить это в жизнь. Родственная душа обнаружилась в городе, где я получала высшее образование. (На базе их гимназии проходил конкурс «Учитель года Кубани -2013», номинация «Кубановедение»).

ТОП-10 самых отзывчивых читателей блога за месяц

Форма собственности – иная смешанная российская собственность. Со старшими ребятами ездили (на велосипедах) по заброшенным деревням и селениям, осматривали окрестности, затем разыскивали местных жителей (шли в администрацию и спрашивали, кто является коренным жителем д. Кокуево, с. Спасское, с Бородатово и т. д, работники поселения всегда выручали), затем шли к жителям забытых деревень и брали у них интервью (записывали воспоминания). Но так уж сложилась моя судьба с 1982 года живу я в х. Лихом Ростовской области.

Когда она мне говорят, что свои сочинения читают уже своим детям, то на миг теряюсь:неужели столько времени прошло. КПП: 231101001. Надежда Владимировна, Анна Борисовна, здравствуйте. Вода – удивительное и необыкновенное вещество. Хотя. есть такие родители, которые просто несут в себе (даже визуально) жизненный опыт, рассудительность. Скорей всего, вас за такую и принимали. С уважением.

Результат участия блога в конкурсе

Здравствуйте, Иван Иванович. ОГРН: 1022301814204. Сказки не знают. Сейчас много говорится о том, что должна быть преемственность в этапах образования, ФГОС в принципе дает ориентиры, но хотелось бы услышать непосредственно мнение таких опытных педагогов – как вы видите взаимодействие между дошкольной образовательной организацией и начальной школой и есть ли у Вас такой опыт.

И это непросто слова. Всегда, когда вижу заброшенные постройки (чаще всего когда еду в поезде из Краснодара в Оренбург), так становится грустно. Поздравляю-поздравляю-поздравляю Вас от всей души с победой. Взаимодействие с начальной школой организовать не просто (в мкр.

🙂 Мало кто знает, но в 2013-м году я давала конкурсный урок в классе Елены Анатольевны. Она взаимодействует с другими веществами, на неё влияет окружающая среда. Вода зависит от человека. Получается, что не дотягиваем мы, дошкольники (очень переполнены группы – до 40 детей присутствующих, а списочный и того больше), да еще и родители передергивают задачи: вместо развития ребенка на первое место ставится «натаскивание».

Доброе утро, уважаемые Лилия Павловна, Ольга Александровна, Елена Анатольевна. Блог стал эталоном, образцом для подражания (надеюсь, плагиатничать никто не станет), стардартом, к которому надо стремиться будущим участникам конкурса. Поздравляю ещё раз. Я Северина Е. В. Можно писать и писать. Поиск-творчество-мастерство впереди на белом коне.

Форма для связи с автором блога

К тому же и Елена Анатольевна готова поделиться таким опытом. Страница прописей (краснодарские авторы), столько же по математике и читать целый лист. И в саду очень много уделялось внимания изо и технологии. Никаких стенаний, возражений я не слышала. Дети и родители считали это как собой разумеющееся. Тот набор как раз составил 50моих будущих учеников и успеваемость была отменная. Здравствуйте, уважаемые коллеги. Предложены свои варианты того, как использовать особенности воды. В работе описаны основные свойства и состав воды области, в которых используется вода, её сила и энергия. Спасибо за вопрос.

А как я обожаю заниматься двух-, трёхлетней подготовкой к празднику «Моя родословная». Но, публикуя для детей, не забывайте о себе. С уважением.

В этом году школа празднует 45-летие, думаю все пригодится. Здравствуйте, Людмила Владимировна. Лилия Павловна, учебники-то имеются 🙂 как же без них. Так создавалась «Летопись забытых деревень».

Подпишитесь на свежие новости блога

Ни мгновения не сомневалась в этом. Елена Анатольевна, Добрый вечер. Здравствуйте, Ольга Анатольевна. Здравствуйте, уважаемые коллеги. Ольга Николаевна, здравствуйте. Ольга Александровна, какой проект интересный «Летопись забытых деревень».

Как здорово, что и мои любимые детсадовцы подтянулись. школ 4, детский садов – 5), чаще всего оно существует только формально. Здравствуйте, Ирина Витальевна. Теперь-то я понимаю – Вы просто очень сильно переживали. А вдруг судьба и Вас приведет в эти места. Организационно-правовая форма – общества с ограниченной ответственностью. Наверное именно вот таким образом в своих статьях – отчетах даже не пытаюсь детально описать увиденное (хотя статьи других блогеров о путешествиях читаю с удовольствием ). С большим уважением – О. А.

Творческий блог Гончаровой Анны Анатольевны в Кладовой развлечений

Заниматься исследовательской работой с ребятами очень люблю. Моя семья это: муж Владимир, две дочери (Наталья, Анна), внучка Дашенька, зять Михаил, мои дорогие родители (которые живут в г. Великие Луки).

Здравствуйте, Елена Валентиновна. А баночки с победным вареньем обязательно передам при случае. На мой взгляд самое важное здесь – компетенции педагога, работающего с детьми.

С большим уважением – О. А. Да, кстати, приходя три раза в неделю, я-то ничего не задавала. Преемственность должна быть. Но мы во многом как-то идём разными путями. В школе, где работает студия по подготовке ребят, коллеги опираются на Азбуку Жукова, математика-Петерсон. Позиция «в школе научат»-никуда не годится, как и кивание школьных учителей в сторону садика по поводу «пустоголовости»первоклашек, это сотрясание воздуха. Что замечаю я:крайне слабая моторика. Вопрос на злобу дня. Спасибо, Елена Анатольевна, на добром слове. Здравствуйте, Лилия Павловна.

Здравствуйте, уважаемые коллеги, Лилия Павловна, Ольга Александровна, Ирина Витальевна. Ещё за долго то того, как перешла работать в начальные классы, была (да и сейчас являюсь) руководителем школьного краеведческого музея. С уважением к вам и вашей работе, Елена Анатольевна. Спасибо Вам.

Что еще интересного можно почитать в блоге

У меня был шок. Спасибо за то, что присоединились.

---

В свет выходит книга о жене Александра Пушкина

Держу в руках книгу «Наталия Гончарова». Издательство «Вече». И серия, обозначенная уже на обложке, — «Великие исторические персоны»! Уже сенсация. Это она-то, юная жена Пушкина, удостоенная, как утверждается в книге, не только «самой тонкой лести» за свою необычайную красоту, но и «самых грубых оскорблений», — великий исторический персонаж? А как же ревниво-безжалостный приговор Цветаевой — «кукла»? Кто тут прав? И я тороплюсь на встречу с автором необычной книги Ларисой Андреевной Черкашиной.

— Вы начинаете с того, что Наташа Гончарова родилась под гром пушек войны 1812 года: «она появилась на свет буквально на следующий день после Бородинской битвы». В громкое историческое 200-летие входит и тихий двухсотлетний юбилей избранницы нашего великого поэта. Еще одно историческое сближение. В калужском имении Гончаровых Полотняный Завод, где взросла будущая Пушкина, была ставка Кутузова, чем всегда гордились Гончаровы.

Свод иллюстраций в вашей книге начинается с портрета маленькой Таши и заканчивается фотографией мемориальной доски в честь 200-летия Наталии Николаевны Пушкиной. Где, на каком доме эта доска?

Лариса Черкашина: Нет этой доски ни на каком доме.

Как, почему?

Лариса Черкашина: История очень непростая. Мне давно мечталось обозначить памятным знаком место, где стоял дом Гончаровых и где жила невеста поэта. Самый потаенный ныне уголок пушкинской Москвы! Сюда летели письма влюбленного Пушкина, здесь он просил руки Натали, был помолвлен. В доме на Большой Никитской поэт был по-настоящему счастлив. Старый гончаровский дом снесли еще в конце XIX века, а на его месте воздвигли изящный особняк: в нем сейчас посольство Испании.

Удивительно, но идею об установке мемориальной доски на здании посольства горячо поддержал наследник испанской короны принц Фелипе Астурийский, более того, признался, что он — поклонник русского гения! Ведь Пушкин сумел воспеть Испанию, так и не увидев прекрасной страны. Разговор наш состоялся еще в 2003 году, во время визита наследного принца в Москву. Посчитал эту идею прекрасной и Посол Королевства Испании в России Луис Фелипе Фернандес де ла Пенья и направил свое письмо мэру Москвы. Не менее удивительно и то, что московские власти… не дали своего согласия. В юбилейный-то год! К тому же известный скульптор Григорий Потоцкий передавал свое творение в дар Москве безвозмездно… В бронзе — знаменитая акварель Александра Брюллова, где юная супруга поэта удивительно хороша. Портрет этот — единственный, написанный при жизни Пушкина. Поэт любил его, бесконечно целовал, что мы знаем из шутливо-укоризненных строк к жене: «Целую твой портрет, который что-то кажется виноватым».

Не влияние ли тут сложившегося негативного образа Натали? А за что, как вы, Лариса Андреевна, думаете, в первую очередь судили жену поэта?

Лариса Черкашина: Да за всё! И прежде всего за ее божественную красоту. Не только поэт называл свою Натали Мадонной, так ее «окрестили» и в свете. От красавицы Пушкиной невозможно было отвести глаз: что-то магически притягательное было во всем ее облике. Современники признавались, что ее поэтическая красота «проникает до самого сердца», что это образ, который можно созерцать бесконечно, наслаждаясь «совершеннейшим созданием Творца». Даже в церкви, где непозволительно думать о женских чарах, все переставали молиться и «любовались ее необыкновенной красотой»! И как-то так повелось, что и в любви к поэту Натали традиционно отказывали. Вышла за него замуж якобы ради того, чтобы вырваться из-под тяжелой опеки маменьки. Слава богу, сохранилось письмо Натали главе семейства Афанасию Николаевичу, где она защищает честь своего жениха, просит не верить всем «худым мнениям» о нем. Уверяет дедушку, что благословение маменьки дано согласно с ее «чувствами и желаниями»! Еще одно свидетельство. «Утверждают, что Гончарова-мать сильно противилась браку своей дочери, — пишет светская дама, встретив Пушкина с Натали, — но что молодая девушка ее склонила… Она кажется очень увлеченной своим женихом…»

Обвиняли Натали и в том, что она — «пустышка». «И какое могло быть духовное общение между Пушкиным и малообразованной 16-летней девочкой, обученной только танцам и умению болтать по-французски?» — с пафосом вопрошал Викентий Вересаев.

Меня поразила приведенная вами цитата из Валерия Брюсова: «Наталья Николаевна была так чужда всей умственной жизни Пушкина, что даже не знала названий книг, которые он читал. Прося привезти ему из его библиотеки Гизо, Пушкин объяснял ей: «4 синих книги на длинных моих полках». Такой суровый вывод на полном пустяке!

Лариса Черкашина: К тому же сам Брюсов допустил ошибку в названии книг. Пушкин просил прислать ему «Опыты» Монтеня. Вот уж истинно — не судите да не судимы будете!

Поистине, нет ничего тайного, что не стало бы явным. Все началось с выставки: посвящалась она миру детства ушедшей эпохи и проходила в начале 1990-х в Москве в Доме художника на Крымском валу. Пробродив по залам несколько часов кряду и собравшись уходить, в самом низу стеклянной витрины я увидела раскрытую детскую тетрадку. И, скорее всего, прошла бы мимо, если бы не табличка. Она по-музейному скупо уведомляла: «Ученическая тетрадь Натальи Гончаровой. 1822 год. Орешковые чернила». Встав почти на колени, удалось разобрать записи: «Дни юности! быстро вы, быстро промчались!/ Исчезло блаженство, как призрак во мне…» Почему десятилетняя девочка запомнила и переписала эти совсем не детские стихи в свою тетрадку? Дальше шли и вовсе поразительные строки: «Стихи столько же свойственны нашему языку и столько же приятны для слуха, сколько ямбические и хореические…» Неужели это написано будущей избранницей поэта, первой московской красавицей Натали Гончаровой?! Девочка, почти ребенок, она различает уже стихотворные размеры…

Позже мне довелось читать записи юной Натали в Российском государственном архиве древних актов. Это поистине бесценное сокровище — непознанная духовная Атлантида, — с помощью которого легко реконструировать мир детства ушедшей эпохи. Не удивительно ли, что детские Наташины тетрадки стали достоянием истории, документами государственной важности? И доподлинно свидетельствуют, что у Наташи Гончаровой тоже был свой лицей, никому, правда, не ведомый — Полотняно-Заводский. В архивном собрании — тетради по всемирной истории, синтаксису, географии, античной мифологии. Все это — своеобразная лаборатория становления ее личности, духовного мира. Это ее шаги навстречу Пушкину.

Да, случись всё иначе, учили бы ее лишь рукоделию, танцам, правилам этикета, как то и принято было в дворянских семьях начала XIX века. И превратилась бы Наташа Гончарова в милую уездную барышню, воспитанную на «чувствительных романах». .. А еще Натали любила живопись, и долгие годы ее связывала дружба с Айвазовским, какая яркая краска в их знакомстве: знаменитый маринист внешне напоминал ей Пушкина, — любила музыку, театр. Как утверждал Семен Гейченко, хранитель Михайловского и знаток пушкинской эпохи, считалась одной из лучших шахматисток Петербурга.

Еще один упрек — в юности не читала Пушкина, да и «всю жизнь была к поэзии совершенно равнодушна». Так ли это?

Лариса Черкашина: Да ведь она и сама была поэтессой! Правда, утаенной. И тому есть доказательства. Мне посчастливилось видеть детское стихотворение Наташи. Единственное, что известно ныне. Написано оно по-французски, адресовано брату Ивану и хранится в отделе рукописей Российской государственной библиотеки.

Писала Натали стихи, будучи и невестой поэта. Довольно редкое свидетельство, относящееся к маю 1830 года — приезду Пушкина в калужскую усадьбу Гончаровых. Как и у всякой барышни, был свой заветный альбом у Натали, и она просит жениха написать ей на память стихи. Разве мог отказать ей в том Пушкин, хотя так не любил писать мадригалы светским красавицам. Стихотворные строчки легко ложатся на альбомные страницы. Натали читает их и отвечает ему стихами же. Он вновь пишет ей, и она, не боясь выглядеть смешной в глазах знаменитого поэта, отвечает ему: в стихах признается в любви. Альбом этот, поистине бесценный, ныне не сохранился. И никогда уже не услышать и тех канувших в небытие стихов Пушкина, и поэтических опытов его невесты. Но остались воспоминания счастливцев, кому довелось некогда перелистывать альбомные страницы. «Я читал в альбоме стихи Пушкина к своей невесте и ее ответ — также в стихах, — сообщает академик В. П. Безобразов весной 1880 года, по просьбе Грота, одного из первых биографов поэта, посетив Полотняный Завод. — По содержанию весь этот разговор в альбоме имеет характер взаимного объяснения в любви». Тогда Пушкина это забавляло. Возможно, он даже хвалил невесту за удачные рифмы. Но вот он станет ее мужем, и отношение к поэтическому творчеству молодой супруги изменится. Как-то Натали дерзнула послать свои стихи на отзыв супругу. «Стихов твоих не читаю. Черт ли в них; и свои надоели. Пиши мне лучше о себе, о своем здоровье», — так безжалостно пресек Пушкин ее робкие поэтические опыты.

Думаю все же, не стоит сожалеть о Натали-поэте. Главное, что она была музой Поэта…

Лариса Черкашина: …и матерью его детей. За шесть лет супружества Наталия Николаевна родила четверых! И носила, и рожала их очень тяжело. Да и после родов болела, неделями не выходила из своих комнат.

Почему Натали все-таки вышла замуж, а не осталась вдовой Пушкина? Да она исполнила последнюю волю мужа — после траура выйти замуж за порядочного человека!

В вашей книге есть приложение «Годы жизни Н.Н. Гончаровой-Пушкиной- Ланской» (некая первая попытка биографии по годам и дням). В ней меня поразили две даты за один и тот же год. В мае родила сына — «мучилась дольше обыкновенного», замечает Пушкин. А уже 1 ноября сестра Наташи извещает брата — Натали беременна и «находится в самом жалком состоянии».

Лариса Черкашина: А сколько забот иного рода предстояло ей нести! Сам Пушкин тревожился, оставляя молодую жену одну с малыми детьми (зачастую без денег!), как-то она справится с таким ворохом домашних дел. Да еще поручал ей вести собственные дела, связанные с изданием книг, журналов, просил о встречах с нужными ему людьми, спрашивал ее совета. Ведь для того, чтобы исполнить просьбу мужа: «Что Плетнев? Думает ли он о нашем общем деле?», — надо было быть в курсе всех вопросов — и творческих, и финансовых, касавшихся издания нового альманаха. Вот и кукла!

А муки ревности верной спутницы любви, что сполна довелось испытать Натали? Поводы к тому были, и Пушкину приходилось вечно оправдываться. Вспомнить хотя бы свидетельства Софьи Карамзиной о частых и искренних страданиях «мучениями ревности» жены поэта, возникающих из-за того, что «посредственная красота и посредственный ум других женщин не перестают кружить поэтическую голову ее мужа. ..» Однажды Пушкин получил от жены пощечину, давшую ему повод со смехом и гордостью рассказывать друзьям о «тяжеленькой руке» своей Мадонны.

А не кажется ли вам, что искаженный образ пушкинской Мадонны — эхо его смертельной дуэли? Ведь и поныне многие убеждены, что Наталия Николаевна изменяла мужу с красавцем-повесой Дантесом, хотя сам поэт считал ее невинной?

Лариса Черкашина: После гибели мужа Наталия Николаевна тяжело страдала. Ее муки вызывали горячее сочувствие окружающих: несколько дней не прекращались страшные конвульсии такой силы, что ноги касались головы, расшатались все зубы, ночами напролет она рыдала и призывала к себе Пушкина… С большим трудом ее спасли от безумия.

В те горькие февральские дни Натали было ниспослано утешение. Беседы с духовником царской фамилии. Ныне имя протопресвитера и доктора богословия, члена Святейшего Синода Василия Бажанова известно немногим. А когда-то его слову внимали российские монархи, помазанники Божии. Многие годы ему исповедовались Николай I и Александр II, императрицы, наследники. Сколько же дворцовых тайн унес с собой в могилу Василий Бажанов! Князь Петр Вяземский пишет, что вдова поэта каждый день исповедуется о. Бажанову, и что тот «очень тронут расположением души ея и также убежден в непорочности ее». Более того, называет свою духовную дочь «ангелом чистоты». Свидетельство поистине бесценное! Но, к несчастью, не услышанное в хоре голосов, судивших 24-летнюю вдову. Наталия Николаевна была истинной христианкой, воспитанной с детства в строгих православных традициях. О чем на исповеди поведала она духовнику? Какой груз лежал на ее сердце? В чем корила себя? Не могла она утаить о роковом свидании с Дантесом в ноябре 1836-го. То был тайный сговор, обман, ловушка, и она попалась в нее… Значительно позже Наталия Николаевна признавалась: «Я слишком много страдала и вполне искупила ошибки, которые могла совершить в молодости…» Заметьте, «могла совершить»! И сам Дантес — одно и главных действующих лиц кровавой драмы — сделал необычное признание. И ему можно верить, ведь писалось то не для публики: «Она была столь прекрасна, что казалась ангелом, сошедшим с небес… Она осталась чиста и может высоко держать голову, не опуская ее ни перед кем в целом свете. Нет другой женщины, которая повела бы себя так же».

Стоит еще раз вчитаться в строки из писем князя Вяземского — в них ключ к запутанной дуэльной истории: «Пушкин и его жена попали в гнусную западню, их погубили»; «Адские сети, адские козни были устроены против Пушкина и жены его».

Шаг за шагом, документ за документом скрупулезно, внимательно перечитывая известные строки, находя новые, вы убедительно развенчиваете обвинения жены поэта.

Лариса Черкашина: И вот последнее, — почему Натали все-таки вышла замуж, а не осталась вдовой Пушкина? Да она исполнила последнюю волю мужа — после траура выйти замуж за порядочного человека! Только ее траур длился не два года, как просил на смертном одре поэт, а целых семь лет! И годы вдовства — тяжелейшие для нее: безденежье, почти нищета, а нужно было растить четверых детей, думать об их воспитании.

Мне повезло, я нашла в Пушкинском Доме, в рукописном отделе, письма Наталии Николаевны, адресованные одному из ближайших друзей поэта — покойного мужа — Петру Плетневу. Раньше они не привлекли внимания исследователей, поскольку хранились в архиве Плетнева. Вот она — счастливая находка! Сколь много неожиданных в них откровений! Будто вскрыли черный ящик с давным-давно потерпевшего катастрофу самолета, воссоздали по фрагментам магнитную ленту и… зазвучали голоса из небытия. Вдова поэта обращается с просьбой одолжить ей немного денег, ей так неловко: «Ради Христа, не осудите…» А ведь в то время к ней сватались многие именитые и состоятельные женихи, но ее дети для них были помехой. «Кому мои дети в тягость, тот мне не муж!» — говорила Наталия Николаевна. Генералу Петру Ланскому, второму ее супругу, дети поэта не были в тягость. Напротив, стали для него родными, такими, как и три появившиеся на свет дочери. Да и сама Наталия Николаевна признавалась: «Положительно, мое призвание — быть директрисой детского приюта: Бог посылает мне детей со всех сторон…» Вот еще одно весьма знаменательное письмо ее из архива Плетнева. «Наконец завтра в три часа назначено у нас свидание насчет нового издания «Сочинения Пушкина»; пожалуйста, любезный Петр Александрович, не откажите приехать: я дорожу вашими советами». Нет, не случайно, не зря поэт, литературный критик, издатель, ректор Санкт-Петербургского университета Петр Плетнев просил Грота: «Не обвиняйте Пушкину. Право, она святее и долее питает меланхолическое чувство, нежели бы сделали это многие другие».

Как случилось, что Вы взялись за эту тему?

Лариса Черкашина: Моя фамильная пушкиниана началась почти одновременно по отцовской и материнской линиям. И точкой ее отсчета стал военный 1941 год, когда отец принял свой первый бой под Полотняным Заводом, где гостил Пушкин со своим семейством. И где старший лейтенант сибиряк Андрей Черкашин поклялся, если судьбе будет угодно оставить его в живых на той войне, как в этом первом бою, — безраздельно посвятить свою жизнь Пушкину. А мама — москвичка Евгения Соколова, чьи годы студенчества в Первом медицинском совпали с «роковыми сороковыми», проходила стажировку в институте нейрохирургии у профессора Арендта. Нет, не у однофамильца знаменитого петербургского хирурга, пытавшегося спасти жизнь раненого поэта и первым объявившего Пушкину, что рана его смертельна, а у его родного правнука Андрея Андреевича Арендта. Обстоятельства поистине знаковые. К слову сказать, такое же имя и отчество будет носить ее супруг, мой отец, известный пушкинист-генеалог, «взрастивший» родовое древо поэта. Я росла в доме, где самую большую стену занимал ватман, вычерченный папиной рукой, с пушкинским древом. И, как у каждого древа, у него есть свои корни, берущие истоки из глубин нашей истории, от князя Рюрика — начало русской государственности — и собственная крона: многочисленные потомки, живущие ныне по всему миру. Об этом моя первая пушкинская книга. Вместе с отцом побывала во всех пушкинских усадьбах. Так случилось, что жена поэта никогда не была в Болдине, но ее имя, я считаю, осталось в истории самой поэтической пушкинской усадьбы: его хранят деревья — Натальины сосны. Посаженные сыном Александром у барского особняка во Львовке по просьбе Наталии Николаевны — по четыре сосны с каждого угла дома в память о детях ее и Пушкина. И верно, давая наказ старшему сыну, вспоминались ей тогда и сосны в Михайловском, воспетые великим мужем… Благодаря отцу я познакомилась с наследниками рода Гончаровых, подружилась с правнуком поэта Григорием Григорьевичем Пушкиным. Мне довелось побывать во многих странах — везде, где чтят память Александра Сергеевича и Натали и где живут потомки самой поэтической русской четы.

«Бывают странные сближения», как говорил Александр Сергеевич…

Лариса Черкашина: Но это внешнее обрамление вопроса. Известно — не автор выбирает своих героев. Хочется верить… Как-то в одной из журнальных рецензий меня назвали «защитницей тени», — высшая похвала! А вот совсем недавний отклик в Интернете: автор «отстирывает белые одежды Натали». Согласна, ведь столько грязи было брошено в нее. Ни одна женщина в истории русской литературы не была так нещадно оклеветана, как Наталия Пушкина. Она лишена была права голоса — Натали молчала более полутора столетий, а так хотелось ее услышать… Голос сберегли старые письма, впервые опубликованные писательской четой: И. Ободовской и М. Дементьевым. Духовный мир избранницы поэта все еще не познан, а миф о пустой бездушной красавице, сыгравшей роковую роль в судьбе поэта, жив и поныне. О заслугах Наталии Пушкиной перед отечественным пушкиноведением почти забыто. А ведь это она сохранила все рукописи поэта, вплоть до счетов и расписок, его письма и дневники. Сберегла пушкинские реликвии, в их числе и святую ладанку с частицей Ризы Господней, которую поэт всегда носил на груди. Научила детей боготворить их великого отца. Вступилась за честь мужа, когда опекун детей поэта г-н Отрешков-Тарасенко вздумал от своего имени преподнести известной библиотеке пушкинские автографы, им украденные. Посчитав соединение имени Пушкина с именем низкого человека «клеймом» поэту: «что дети Пушкина за счастье почтут принести в дар Императорской публичной библиотеке те же самые автографы, но только от своего имени», Наталия Ланская пишет негодующее письмо барону Корфу, директору библиотеки. Сколько душевной боли в письме вдовы поэта, как борется она за светлое имя погибшего мужа: никакая тень не должна омрачать его. Письмо — как вызов на поединок. У нее была своя дуэль… Теперь и судите, права ли Анна Ахматова, утверждавшая что «никакого культа Пушкина после его смерти в доме у вдовы не было»?

…Были еще в моей жизни дни и месяцы работы в архивах и библиотеках, путешествия по местам былой жизни героини, работа над фильмом «Натали. Три жизни Натальи Гончаровой». Случались и фантастические истории. В Пушкинском музее на Пречистенке (в экспозиции!) я увидела в записной книжке поэта рисунок и атрибутировала его как портрет Натали. Для меня это стало неким подарком свыше.

— Как мы видим, открытия, связанные с магическим именем избранницы Пушкина, случаются и в новом столетии. И доказательство тому — книга Ларисы Черкашиной, которая только-только появилась на свет. Вглядываюсь в фотографию мемориальной доски и вдруг замечаю, что поэтически-доверчивый взгляд юной прелестницы, отмеченный художником, под рукой современного скульптора приобретает несколько иные черты. Страдальчества? Укоризны? Неужто это изображение к 200-летию Н. Н. Гончаровой так и останется фотографией в книге? Любя свою великую историю, как небрежны бываем мы к судьбе отдельного человека…

Исполнились мои желания. Творец

Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,

Чистейшей прелести чистейший образец.

Эти знаменитые стихи написаны о невесте. Но вот, спустя годы, строки о жене в личном послании: «Гляделась ли ты в зеркало, и уверилась ли ты, что с твоим лицом ничего сравнить нельзя на свете,- а душу твою люблю я еще более твоего лица». Она была для него Мадонной и в жизни, как в стихах. И тем самым осталась Мадонной в поэтической истории России. Вот что есть главное в этой книге и должно быть главным для нас — выбор Поэта. Он же «наше всё», как любим мы ныне повторять и часто, увы, всуе…

Выставка Натальи Гончаровой: русская амазонка в Атенеуме

До Хельсинки выставка была показана в галерее Тейт и в Палаццо Строцци во Флоренции. В Хельсинки ретроспектива Гончаровой оказалась во многом благодаря прежнему директору Атенеума Сусанне Петерссон (Susanna Petersson). Узнав, что Наталья Сидлина, куратор Тейт, организует выставку самой известной русской авангардистки, Петерссон изъявила желание заполучить её в Атенеум. Нынешний директор Марья Сакари (Marja Sakari) эту идею поддержала.

— Замечательно, что выставка крупнейшей русской художницы-авангардистки Натальи Гончаровой проходит сразу после выставки финской художницы Хелен Шерфбек, — рассказала TS директор музея Атенеум Марья Сакари, — Шерфбек творила примерно в это же время, они были разные по темпераменту и образу жизни, но обе не боялись экспериментов в творчестве и повлияли на школы живописи в своих отечествах.

На пресс-показ собрались финская пресса, друзья Атенеума и музейная общественность, в том числе из музеев, картины которых участвуют в выставке.

Наталья Гончарова, дворянка, внучатая племянница супруги Пушкина, дочь московского архитектора,  активно занималась живописью с начала 1900-х годов. Её мужем, другом и единомышленником был художник Михаил Ларионов. И хотя Ларионов не достиг таких высот в искусстве, как Гончарова, невозможно переоценить его роль в ее судьбе.

Они познакомились в 1901 году в Московском училище живописи и ваяния. Гончарова училась на скульптурном отделении, и именно Ларионов подтолкнул её к занятиям живописью. Гончарова рассказывала Марине Цветаевой, что Ларионов сказал ей: «У вас глаза на цвет, а вы заняты формой. Раскройте глаза на свои собственные глаза». Живописец Наталья Гончарова и их многолетний, длиной в жизнь, союз с Ларионовым родились почти одновременно. Они всегда были вместе, но поженились в самом конце жизни и то лишь для того, чтобы их творческое наследие вернулось в Россию, а не осталось на Западе.

Творческая Москва начала прошлого века представляла собой бурлящий котёл, в центре которого был Ларионов. Именно он организовал знаменитое общество художников «Бубновый валет», в которое вошли Давид Бурлюк, Казимир Малевич, Петр Кончаловский, Роберт Фальк, Илья Машков, Аристарх Лентулов. Гончарову также увлекали новые идеи, они позволяли раскрываться её творческой натуре. 

Гончарова была во власти живописи, она писала много и жадно, увлекаясь всеми актуальными в то время течениями.  И в этом она также следовала советам Ларионова, который учил, что только заурядные живописцы останавливаются на одном стиле, настоящий художник должен попробовать всё. Гончарова пробовала, и у неё все получалось. Она прошла через увлечения импрессионизмом, нео-примитивизмом, фовизмом, футуризмом, кубизмом, беспредметной живописью.

Ларионов придумал новое направление – лучизм, Гончарова поддержала его и в этом. Лучизм предполагал изображение всего окружающего при помощи лучей света и цвета, который исходит от предметов и живых существ. Лучизм стал той базой, на которой в России появилась абстрактная живопись. Сама Гончарова называла себя представителем «всёчизма», в соответствии с этим неологизмом ей удавалось проявить себя буквально во всех существовавших в то время стилях.

Гончарова принимала участие во многих художественных выставках того времени в Москве, Париже, Киеве, Санкт-Петербурге, Риме, Лондоне, Берлине.  Её желание творить и работоспособность были потрясающими. В 1913 году 32-летняя художница провела в Москве персональную выставку, на которой были представлены около 800 работ. В 1914 году эта выставка была показана в Петербурге.

На выставке в Атенеуме представлены работы первых четырёх десятилетий, но большая часть относится к периоду до 1915 года, когда по приглашению Сергея Дягилева художники уезжали в Париж.   Эмиграция не входила в планы, но Октябрьская революция их изменила. К тому времени Гончарова уже вошла в историю как пионер русского авангарда. 

Выставку в Атенеуме открывается знаменитая фотография Гончаровой, сделанная в 1912 году, на которой она запечатлена с раскрашенным лицом. В таком виде Гончарова, Михаил Ларионов и другие художники разгуливали по Москве, продвигая идеи нового художественного движения – футуризма. Как сейчас сказали бы, это была акция. Рисунки на лице, по мысли футуристов, должны были стать новым украшением взамен буржуазных золота и бриллиантов.

По словам тех, кто видел Гончарову во Флоренции и Лондоне, выставка в Хельсинки получилась более энергичной, мощной. Весь секрет в вИдении старшего куратора Атенеума Тимо Хууско (Timo Huusko). Экспозиция построена как спектакль, в каждой сцене «участвуют» картины одного периода, одного стиля. И каждая сцена выделена цветом: розовым, серым, жёлтым, чёрным, бирюзовым, фиолетовым.

— Мы тоже прибегаем к такому способу: строим фальш-стены, красим их в разные цвета, — рассказала TS директор Серпуховского музея Жанна Алейникова, — но в данном случае эффект получился более сильным.

По мнению Алейниковой, картины Гончаровой несколько «мягче», чем они смотрятся в Атенеуме, но вряд ли сама Гончарова была бы против такой презентации. Многое, что она делала, выглядело как вызов обществу, скандалы и эпатаж нередко шли за ней следом. На обвинения в эпатаже Гончарова отвечала, что общество воспринимает негативно её поступки, потому что не понимает основ искусства. 

На персональной выставке в 1910 году она первой показала обнажённое женское тело, что в то время было недопустимо. Выставку, на которой среди прочих была представлена картина «Натурщица (на синем фоне)», закрыли через день после анонимной жалобы. Гончарову собрались судить, обвинив в порнографии, но до этого дело не дошло.

До наших дней дошёл единственный сохранившийся кадр из фильма «Драма в кабаре футуристов № 13», премьера которого состоялась в январе 1914 года. На нём запечатлен Ларионов с полуобнажённой Гончаровой на руках.  

Полотна на религиозные темы вызывали гнев церковников, её обвиняли в том, что она десакрализирует библейские темы, изображая их в нетрадиционной, непривычной технике. И действительно, в её изображениях Христа, евангелистов, Богоматери, изображённых в лубочных традициях, проступают языческие образы.  

По большому счёту, во всех её работах прослеживалось русское, деревенское начало. И сама она говорила не раз, что родилась в деревне, а прожила всю жизнь в городе, о чём всегда сожалела. Известны также её слова о том, что «искусство моей страны несравненно глубже и значительней, чем всё, что я знаю на Западе».

Финальная часть выставки – театральные работы Гончаровой, сделанные в Париже, куда они с Ларионовым были приглашены Сергеем Дягилевым для оформления спектакля «Золотой петушок». Надо сказать, что Гончарова и раньше занималась изготовлением эскизов, декораций и костюмов для театральных постановок. Расчёт Дягилева оказался верным. Художники вдвоем работали над декорациями, костюмы, созданные Гончаровой, вызвали восторг публики, а парижанки копировали её узоры. Впоследствии Ларионов писал, что Гончарова целиком выдумала русский стиль для «Золотого петушка», ранее его не существовало. Вслед за театральным успехом, последовали громкие выставки в Париже и работа с другими театральными проектами.

Приглашение Дягилева стало поворотным  моментом в судьбе художников. Они не только получили заказ, который принес им деньги и славу на Западе, но остались за границей, опасаясь возвращаться в России после революции. Однако вскоре волна интереса к Гончаровой и Ларионову схлынула, а после смерти Дягилева их творческая жизнь оказалась вне общественного фокуса. Они и впоследствии много работали, но уже не достигали такого успеха. 

Картины Гончаровой производят сильное эмоциональное впечатление, а благодаря внимательному и глубокому кураторскому взгляду на творчество русской авангардистки оно ещё сильнее. Увидеть искусство Натальи Гончаровой в Атенеуме можно до 17 мая 2020 года. Музей находится напротив железнодорожного вокзала, куда приходит поезд Аллегро. Три с половиной часа, и вы во власти русского авангарда.

Медицинские новости Северного Кавказа :: Научный журнал

. [Тезисы] [Юбилей] [Бальнеология] [Клиническая фармакология] [Клинические рекомендации] [Дисплазия соединительной ткани] [CTD у взрослых] [CTD в педиатрии] [Муковисцидоз] [Дерматология] [Обсуждение] [Проект рекомендаций на русском языке] [Редакция] [От редакции] [Экспериментальная медицина] [Геронтология] [История медицины] [Гигиена] [Инфекционные болезни] [Внутренние болезни] [Лекция] [Лекция. Поддержка клинических решений] [Письмо редактору] [Медицинские аспекты смежных дисциплин] [Медицинское образование] [Морфология] [Неврология] [Практические заметки] [Практические заметки] [Некролог] [Акушерство и гинекология] [Онкология] [Офтальмология] ] [Оригинальное исследование] [Ортопедия и травматология] [Оториноларингология] [Педиатрия] [Фармакология] [Аптека] [Психиатрия] [Общественное здоровье и здравоохранение] [Обзор] [Социальная медицина и общественное здравоохранение] [Стоматология] [Хирургия ] [Хирургические аспекты CTD] [название] [название] [название] [Медицинскому специалисту] [Туберкулез] [Урология]

---

Характеристики репаративной регенерации и иммуногистохимический профиль хрящевой суставной ткани после экспериментального повреждения и при дегенеративных заболеваниях суставного хряща
Георгий Айрапетов; Сергей Залимович Чуков; Алим Жагафарович Хуртуев;

Боли в животе, связанные с патологией периферической нервной системы
Владимир Нечаев; Игорь Дамулин; Сергей Баранов; Юлия Шулпекова; Елена Баранская; Ирина Попова; Надежда Макеева; Светлана Кардашева;

Актуальные аспекты лечения травм мениска
Безуглов Эдуард; Владимир Юрьевич Хайтин; Алиса Викторовна Токарева; Евгений Николаевич Гончаров; Анастасия Владимировна Любушкина; Артемий Михайлович Лазарев;

Старение как комплекс типичных патофизиологических процессов
Илья Соловьев; Михаил Шапошников; Алексей Москалев; Александр Викторович Мелерзанов;

Противовоспалительная активность мелатонина и глюкокортикоидных гормонов
Эдуард Арушанян;

Основные принципы ведения беременности после вспомогательных репродуктивных технологий
Ольга Владимировна Яковлева; Татьяна Николаевна Глухова; Ирина Евгеньевна Рогожина;

Сердечно-сосудистые пары: современные методы оценки, прогностическая значимость и возможности клинического использования при острой декомпенсации хронической сердечной недостаточности
Ольга Николаева; Игорь Жиров; Татьяна Ускач; Сергей Терещенко;

Хронопатология болезни Паркинсона и роль мелатонина в ее происхождении
Эдуард Арушанян;

Хронофармакология препаратов лития
Эдуард Арушанян;

Хронофармакология препаратов лития
Эдуард Арушанян;

Коморбидность почечной и сердечной патологии
Татьяна Зуева; Татьяна Жданова; Светлана Уразлина;

ХОБЛ и туберкулез: есть ли связь?
Наталья Багишева; Анна Мордык; Дмитрий Мордык;

Кулинарные изделия как фактор передачи острых кишечных инфекций
Владимир Новоселов; Виктор Сергеевнин;

Диабет, связанный с муковисцидозом
Роза Атанесян; Елена Ивановна Кондратьева; Наталья Анатольевна Крылова; Леонид Климов; Светлана Долбня;

Дефекты услуг лечебной косметологии
Вячеслав Чеботарев; Наталья Шевченко; Руслан Базаренко; Маргарита Додохова; Дмитрий Березовский;

Диагностика и лечение переломов метаэпифиза дистального отдела лучевой кости у лиц пожилого и старческого возраста
Бугаев Дмитрий; Виктор Горбунков;

Диагностика и лечение инфекций, передающихся половым путем второго поколения
Асхаков Марат; Вячеслав Чеботарев; Владимир Вышеславцев;

Диагностика целиакии в группах генетического риска: современный взгляд на проблему
Леонид Климов; Марина Стоян; Виктория Курьянинова; Елена Герасименко; Вячеслав Кашников; Роза Атанесян; Алла Иванова; Любовь Кочнева;

Диагностика эректильной дисфункции. Мнение экспертов
Петр Чумаков;

Врач на Кавказе во второй половине XIX века
Карташев Андрей Сергеевич;

Влияние инфекции SARS-CoV-2 на мужскую и женскую репродуктивную систему (метаанализ)
Григорий Демяшкин; Евгения Артуровна Коган; Анна Ходжаян; Татьяна Демура; Маргарита Гевандова; Владимир Иванович Щекин; Илья Алексеевич Зорин; Дмитрий Владимирович Болдырев;

Эндотелиальная дисфункция и мелатонин
Эдуард Арушанян; Евгений Щетинин;

Эпидемическая активность очагов современной антропургической чумы и факторы, определяющие эту активность (на примере Вьетнама)
Александр Слудский; Александр Кузнецов; Александр Матросов; Андрей Бойко; Евгений Куклев; Михаил Тарасов;

Эпидемиологические и клинические особенности «Среднеуральского» варианта L138ins при муковисцидозе
Шадрина Вера Владиславовна; Станислав Александрович Красовский; Елена Ивановна Кондратьева; Евгений Григорьевич Фурман;

Эпифиз у детей: роль эпифизарного мелатонина в генезе аутизма
Эдуард Арушанян;

Гормоны эстрогена и эндотелиальная дисфункция Отчеты 1.Эстрогены и метаболический синдром
Эдуард Арушанян;

Этиологические аспекты врожденной тугоухости
Олег Коноплев; Владислав Кузовков; Серофима Шугарова; Юлия Преображенская; Андрей Лиленко; Денис Каляпин;

Выделение текстурных особенностей из медицинских изображений: обзор случаев остеоартроза
Mukti Akter;

Особенности пневмоцистной пневмонии у HI V-положительных лиц
Пузырева Лариса Александровна; Александр Сафонов; Анна Мордык;

Особенности заживления ран на матке после кесарева сечения
Павлов Роман; Виктор Аксененко; Ирина Телегина; Игорь Нежданов; Григорий Демяшкин;

Особенности нормативно-правовой базы оказания онкологической помощи детям в России и за рубежом
Андрей Решетников; Маргарита Гевандова; Надежда Присяжная;

Героические заболевания соединительной ткани: нерешенные вопросы и спорные вопросы
Алексей Клеменов;

Гормональные компоненты грудного молока и их физиологическое значение
Саният Чагарова; Ирина Лисова; Оксана Анфиногенова;

Бабезиоз человека
Зеля Ольга Петровна; Ирина Васильевна Кукина;

Гиалуронидаза в косметологии: обзор доказательной медицины
Владимирова Елена; Станислав Вячеславович Мураков; Альбертовна Санчес Елена; Юлия Александровна Маркова; Баграмова Гаяне Эрнстовна;

Гипогликемия и риск инсульта у больных сахарным диабетом 2 типа в старших возрастных группах
Остроумова Ольга Дмитриевна; Антонина Владимировна Стародубова; Иванович Кочетков Алексей; Валерия Анатольевна Де; Татьяна Максимовна Остроумова; Тамара Давыдовна Кикнадзе;

Иммуноморфологические особенности острейшего периода экспериментального геморрагического инсульта (обзор экспериментально-морфологических исследований)
Людмила Клюева; Эдуард Швецов; Светлана Чилингариди; Елена Никифорова;

Влияние симпортера Na + / I– на неонкологическую патологию щитовидной железы
Дибахан Цомартова; Елизавета Черешнева; Марина Иванова; Сергей Пашин; Сергей Кузнецов;

Непереносимость материалов протезов
Майборода Юрий Юрьевич; Максим Гоман; Эльвира Урясьева;

Синдром раздраженного кишечника: патофизиологическая роль дисбактериоза кишечника и возможности его модуляции
Айтбаев Кубанич; Ильхом Муркамилов; Виктор Фомин; Фуркат Юсупов; Нодира Реджапова; Зафарбек Раимжанов; Зиябидин Айдаров;

Линейная атрофия кожи: актуальная информация и современные подходы к наружной терапии
Андрей Тищенко; Владимир Горский; Наталья Сергеева;

Гены липидного обмена и предрасположенность к ишемической болезни сердца
Михаил Чурилин; Станислав Кононов; Галина Мал; Алексей Полоников; Виктор Лазаренко;

Донорство живых органов: тенденции развития
Ольга Петровна Абаева; Романов Сергей Владимирович;

Механизмы дисфункции эндотелия и методы патогенетической коррекции сахарного диабета
Сергей Дзугкоев; Ирина Можаева; Ольга Маргиева; Фира Дзугкоева;

Медико-биологические аспекты восстановления в профессиональном и любительском спорте
Ачкасов Евгений; Евгений Машковский; Эдуард Безуглов; Ксения Предатко; Анна Николаева; Айшат Магомедова; Роман Хомич;

Современные подходы к ведению беременности и родов у пациенток с синдромом Марфана
Галина Нечаева; Инна Друк; Екатерина Логинова; Татьяна Смольнова; Марина Шупина; Инна Викторова; Александр Семенкин; Елена Семенова;

Современные средства лечения воспалительных заболеваний пародонта: используемые формы, перспективы улучшения с использованием компонентов минерального происхождения
Зеленский Илья; Снежана Евсеева; Борис Сысуев; Наталья Бунятян; Карен Караков; Владимир Зеленский; Наталья Косякова;

Современные возможности магнитно-резонансных технологий в диагностике жировой дистрофии печени
Янина Аллахвердиева; Сергей Воробьев; Николай Минеев;

Современная парадигма микроскопического колита
Павел Корой; Александр Ягода;

Современные возможности прогнозирования течения и исхода тромбоэмболии легочной артерии
Елена Кочмарева; Валентин Коровин; Анна Волкова; Никита Матюшков; Иван Гордеев;

Современные хирургические стратегии в детской онкологии
Шилпа Шарма; Девендра Гупта;

Современные тенденции в лечении пателлофеморального артроза
Firas Said; Ильдар Ахтямов; Алексей Кудрявцев; Мохаммад Хело;

Молекулярные аспекты алкогольного фибры печени
Киселева Яна Валерьевна; Юрий Жариков; Роман Вячеславович Масленников; Чавдар Павлов; Владимир Николенко;

Молекулярные биомаркеры когнитивных нарушений при ишемическом инсульте
Мария Юрьевна Ефимова; Наталья Евгеньевна Иванова; Татьяна Михайловна Алексеева; Алексей Юрьевич Иванов; Алексей Евгеньевич Терешин; Артем Олегович Макаров; Дмитрий Александрович Решетник;

Белок-хемоаттрактант моноцитов-1: его роль в развитии тубулоинтерстициального фиброза при нефропатиях
Батюшин Михаил Александрович; Хани Гадаборшева;

Морфологические основы нейрогенных механизмов синдрома внезапной детской смерти
Маргарита Берлай; Анатолий Копылов; Сергей Карпов; Хорен Аванесян;

Натуральные полиацетиленовые соединения с противотуберкулезным действием
Насухова Аида; Валерия Оробинская; Дмитрий Коновалов; Ульяна Кузьмина; Зуряна Щанукова;

Нейротоксичность, вызванная анестетиками при педиатрической анестезии
Leo Booij;

Закись азота. Следует ли его по-прежнему использовать в педиатрической медицине? (Часть 1)
Leo Booij;

Неалкогольные жировые заболевания печени и сахарный диабет на фоне диабетических заболеваний печени: возможности сопутствующей терапии
Маев Игорь Вениаминович; Максим Осадчук; Михаил Осадчук; Екатерина Дмитриевна Миронова;

Онтогенетические аспекты нарушений центральной слуховой обработки
Ирина Савенко; Мария Бобошко; Магомед Салахбеков;

Ортотопические трансплантаты злокачественных глиом человека: история, технологии, достижения, проблемы
Кит Олег; Галина Жукова; Алексей Максимов; Анна Сергеевна Гончарова; Эдуард Евгеньевич Росторгуев; Анастасия Ивановна Жадобина; Иван Александрович Попов; Елена Златник;

Остеопатия — новая медицинская специальность.Оценка клинической эффективности остеопатической манипулятивной терапии при различных заболеваниях
Юлия Потехина; Елена Трегубова; Дмитрий Мохов;

Болевой синдром при дорсопатии в перспективе беременности
Радзинская Елена Викторовна; Алла Анатольевна Струценко; Игорь Дамулин;

Патогенез и хирургическое лечение посттравматического панкреатита у детей
Игорь Бабич; Михаил Черкасов; Глеб Шилов; Юлия Лукаш;

Перспективы лечения неалкогольной жировой болезни печени
Павел Корой; Сергей Сляднев; Александр Ягода;

Фотодинамическая адъювантная терапия в комплексном лечении больных портальной холангиокарциномой
Юрий Жариков; Анастасия Пожарская; Кирилл Тупикин; Марина Байдарова; Владимир Николенко;

Гормон шишковидной железы мелатонин как универсальный модулятор любых патологических процессов
Эдуард Арушанян; Евгений Щетинин;

Пневматическая компрессия в клинической практике: возможности лечебного воздействия на периферическое сосудистое русло
Медведева Елена Владимировна; Владислав Дьячков; Олеся Айдумова; Алексей Грицин;

Тромбоз воротной вены в практике терапевта
Болеслав Левитан; Всеволод Владимирович Скворцов; Георгий Ильич Малякин;

Возможности низкоинтенсивного лазерного облучения крови и аспекты доказательства его эффективности при лечении контузионных очагов и внутричерепных гематом малого объема
Чехонацкий Андрей Анатольевич; Наталья Евгеньевна Комлева; Владимир Андреевич Чехонацкий; Максим Валерьевич Лымарев; Юлия Яковлевна Веретельникова;

Возможность лучевой диагностики при остром аппендиците
Олег Ремизов; Сергей Маскин; Алан Карсанов; Владимир Вахоцкий; Мадина Гудушаури;

Проблемы и перспективы оптогенетических технологий в XXI веке
Ирина Ивановна Фомочкина; Лея Евгеньевна Сорокина; Виталина Игоревна Петренко; Александр Сергеевич Кучеренко; Сервер Искандерович Халилов; Анатолий Владимирович Кубышкин; Михаил Владимирович Субботкин; Алина Алексеевна Куланова;

Факторы риска сосудистой патологии головного мозга у пациентов с наследственной дисплазией соединительной ткани
Мария Чухловина;

Роль коллагена IV типа в развитии диабетической нефропатии у больных сахарным диабетом
Калмыкова Ангелина; Альфия Эмильевна Абдуллина;

Избранные проблемы мониторинга и обеспечения качества медицинской помощи
Бугаев Дмитрий; Виктор Горбунков;

Тяжелые акушерские осложнения («на грани промаха»): проблемы, поиск и решения
Ольга Тутынина; Антонина Егорова; Константин Виноградов;

Значение мелатонина для отщепления
Эдуард Арушанян; Карен Ованесов;

Некоторые аспекты диагностики и родоразрешения у беременных с приросшей плацентой
Артем Лукашевич; Виктор Аксененко;

Изучение геропротекторного действия ингибиторов, подавляющих сигнальные каскады старения, на модельных организмах
Москалев Алексей Александрович; Михаил Шапошников; Илья Соловьев;

Хирургическая реваскуляризация головного мозга в остром периоде ишемического инсульта
Аслан Карданов; Артур Айдемиров; Альберт Вафин; Руслан Чемурзиев;

История закиси азота. Следует ли его по-прежнему использовать в педиатрической медицине? (Часть II)
Лео Буйдж;

Основные фармакологические свойства экстракта из сырья Джугланс
Дайронас Жанна Владимировна; Владислав Владиславович Верниковский;

Феномен соматической дисфункции и механизмы остеопатического лечения
Юлия Потехина; Елена Трегубова; Дмитрий Мохов;

Проблема разграничения системных эффектов и сопутствующих заболеваний у больных хронической обструктивной болезнью легких
Жданова Татьяна Николаевна; Лариса Маслова; Елена Селезнева;

Проблема ортопедического лечения зубов у пациентов со свободными беззубыми промежутками
Дмитрий Трунин; Мукатдес Садыков; Александр Нестеров; Михаил Постников; Герман Нестеров; Мария Чистякова;

Защитное действие мелатонина на функцию эритроцитов
Эдуард Арушанян;

Роль кишечной микробиоты в развитии ожирения и его метаболический профиль (Часть 1)
Наталья Волкова; Лилия Ганенко; Сергей Головин; Елена Бересняк;

Роль кишечной микробиоты в развитии ожирения и его метаболический профиль (Часть II)
Наталья Волкова; Лилия Ганенко; Сергей Головин;

Роль мелатонина в физиологии и патологии глаза
Эдуард Арушанян; Карен Ованесов;

Применение экзогенного оксида азота в лечении язвенно-некротических поражений у больных диабетической стопой
Игорь Суздальцев; Иван Полапин;

Значение эпифизарного гормона мелатонина для педиатрии и детской фармакологии
Эдуард Арушанян;

Мысли от автора
Эндрю Пинтер;

Сосудистый доступ для гемодиализа — прошлое, настоящее, перспективы
Роман Калинин; Игорь Сучков; Александр Пшенников; Нина Мжаванадзе; Андрей Егоров;

Международное гражданское общество осуждает жестокое нападение на Андрея Рудомаху в Краснодаре, Россия, и требует справедливости для его нападавших —

Мы, нижеподписавшиеся, осуждаем жестокое и насильственное нападение на Андрея Рудомаху и сотрудников Экологической вахты на Северном Кавказе, которое произошло в Краснодаре, Россия, вечером 28 декабря 2017 года. Мы требуем, чтобы российские власти провели быстрое, полное и тщательное расследование нападения и привлекли виновных к ответственности.

Поздним вечером 28 декабря 2017 года Андрей Рудомаха, защитник окружающей среды и прав человека из Краснодара, Россия, подвергся жестокому нападению, когда он вернулся с экологической инспекции, документально подтвердившей коррупцию и экологические нарушения на побережье Черного моря. Рудомаха, лидер Экологической вахты на Северном Кавказе, был жестоко избит тремя мужчинами, которые ждали его и его коллег, когда они выходили из своего автомобиля примерно в 22:20 в Краснодаре.По словам членов организации, Андрея избили и ударили ногами по лицу, и он потерял сознание. Другой член организации, Виктор Чириков, получил удар в живот, а третьего члена обрызгали перцовым баллончиком. Злоумышленники также похитили из машины оборудование, в том числе камеры и компьютеры. Нападавшие были в масках и быстро скрылись после нападения.

Рудомаха доставлена ​​в больницу на машине скорой помощи, в настоящее время проходит лечение.У него сломан нос и череп, и он получил сотрясение мозга.

Это не первый случай, когда EWNC становится жертвой насильственного нападения. В апреле 2017 года в офис организации ворвались и обыскали, а оборудование было украдено. В сентябре 2016 года члены EWNC и Гринпис России подверглись жестокому нападению на частную собственность посреди ночи во время учений добровольческой пожарной команды.

EWNC также был включен в список «иностранных агентов» и стал предметом многочисленных административных и уголовных исков, направленных на то, чтобы помешать им участвовать в своей экологической деятельности.С 2010 года было задокументировано более 70 нарушений EWNC, включая многочисленные физические нападения на членов организации [1].

EWNC — экологическая организация, работающая по всему Северному Кавказу, а Андрей Рудомаха является ее основателем и руководителем. Группа была основана в 1990-х годах и работала над защитой окружающей среды и местных сообществ по всему Северному Кавказу в России. EWNC сыграл важную роль в проведении общественной кампании против экологических нарушений, связанных с Олимпийскими играми в Сочи, и его члены регулярно подвергались преследованиям за эту и другие экологические кампании.

Мы, нижеподписавшиеся, требуем, чтобы российское правительство и власти Краснодарского края провели быстрое и полное расследование этого последнего нападения на Андрея Рудомаху и других членов EWNC и привлекли виновных к ответственности. Преследование EWNC должно быть прекращено. По мере того, как «Год окружающей среды» в России подходит к концу, правительство должно продемонстрировать свою приверженность делу защиты окружающей среды, в том числе таких героев окружающей среды, как Андрей Рудомаха.

1. Кейт Уоттерс, Crude Accountability, США
2. Владимир Петрович Захаров, Лес.RU, Россия
3. Сергей Ворсин, Россия
4. Анна Андрейчук, Центр использования новых экологически безопасных технологий, Казахстан
5. Асхат Каюмов, Дронт, Социально-экологический союз, Россия
6. Владимир Десятов, Зеленая Россия, Россия
7. Сергей Шапхаев, Бурятская региональная ассоциация по Байкалу, Россия
8. Святослав Забелин, лауреат экологической премии Goldman 1993 г., Социально-экологический союз, Россия
9. Лариса Черниговцева, Москва, Россия
10. Элеонора Саттер, США
11. Таня Нюберг, США
12. Надя Валуева, Инициатива Магнитского, США
13. Дмитрий Валуев, Magnitsky Act Initiative, США
14. Кэтрин Косман, США
15. Кирилл Бойченко, Cotton Campaign, США
16. Дженнифер Кастнер, Проект «Алтай», США
17. Екатерина А.Фицпатрик, Переводчик, США
18. Том Кахан, TimetoGetSmarter.com, США
19. Дебби Бруско, США
20. Сэнде Смит, США
21. Ольга Блатова, Российский Социально-Экологический Союз, Россия
22. Петру Ботнару, Терра-1530, Молдова
23. Ярослав Никитенко, Движение Хабитат, Россия
24. Икал Анджелей, Друзья озера Туркана, лауреат экологической премии Goldman 2012, Кения
25. Бобби Пик, лауреат экологической премии Goldman, 1998 г. , Южная Африка
26. Десмонд Д’Са, лауреат экологической премии Goldman, 2014 г., Южная Африка
27. Крейг Уильямс, лауреат экологической премии Голдмана, 2006 г., США
28. Оскар Ривас, лауреат экологической премии Goldman 2000, Парагвай
29. Элиас Диас Пена, лауреат экологической премии Goldman 2000, Парагвай
30. Янош Варга, лауреат экологической премии Goldman, 1990 г.
31. Михал Кравчик, лауреат экологической премии Goldman, 1999, Словакия
32. Мьинт Зау, лауреат экологической премии Goldman, 2015 г., Мьянма
33. Ховард Вуд, лауреат экологической премии Goldman, 2015, Шотландия
34. Ольга Сперанская, Эко-Согласие, Лауреат экологической премии Goldman, 2009 г., Россия
35. Бруно ван Петегхем, лауреат экологической премии Goldman, 2001 г., ATC, Франция
36. Прафулла Самантара, лауреат экологической премии Goldman, 2017 г., Индия
37. Луис Хорхе Ривера-Эррера, лауреат экологической премии Goldman, 2016 г., Пуэрто-Рико
38. Ююн Исмавати, лауреат экологической премии Goldman, 2009 г., Индонезия
39. Джон Синклер, лауреат экологической премии Goldman, 1993, Австралия
40. Рэндалл Арауз, лауреат экологической премии Goldman, 2010 г., Коста-Рика
41. Мария Гунное, лауреат экологической премии Goldman, 2009 г., США
42. Булат Есекин, Национальное водное партнерство, Казахстан
43. Андрей Лалетин, Друзья сибирских лесов, Россия
44. Кристиан Ринчинов, Бурятский региональный союз на озере Байкал, Россия
45. Елена Кройцберг, Голарктические мосты, Канада
46. Модест Соколов, Волонтерское движение в защиту Сиверсного леса, Россия
47. Мария Рузина, Волонтерское движение «Спасем Утриш», Россия
48. Ольга Мурашко, Aborigen-Forum, Россия
49. Игорь Шкрадюк, Центр охраны биоразнообразия, Россия
50. Михаил Дж.Плец, фрилансер, Сербия
51. Умберто Риос Лабрада, лауреат экологической премии Goldman, 2010 г. , Куба
52. Ядвига Лопата, лауреат экологической премии Goldman, 2002, Польша
53. Россано Эрколини, лауреат экологической премии Goldman, 2013, Италия
54. Вера Мищенко, лауреат экологической премии Goldman 2000, Россия
55. Игнас Шопс, Федерация Европарк, Лауреат экологической премии Goldman, 2008 г., Бельгия
56. Юсуп Камалов, Союз защиты Арала и Амударьи, Каракалпакстан
57. Родион Суляндзига, Центр поддержки коренных малочисленных народов Севера, Россия
58. Жан Винер, лауреат экологической премии Goldman, 2015 г., Гаити
59. Джеффер Кастело Бранко, ACPO, Бразилия
60. Сергей Федоринчик, Инфоцентр экологии Украины «Зеленый свет», Украина
61. Робин Шнайдер, Техасская кампания в защиту окружающей среды, США
62. Александра Катербоу, Международная организация по поддержке правосудия в области здравоохранения и окружающей среды, Германия
63. Лайла Искандар, лауреат экологической премии Goldman, 1994, Египет
64. Хуан Пабло Оррего, лауреат экологической премии Goldman 1997, Ecosistema, Чили
65. Анна Джордано, лауреат экологической премии Goldman, 1998, Италия
66. Кристин Джин, лауреат экологической премии Голдмана, 1992, Франция
67. Линн Хеннинг, лауреат экологической премии Goldman, 2010 г., США
68. Ричард Наварро, лауреат экологической премии Goldman, 1995, Сальвадор
69. Нат Куанса, лауреат экологической премии Goldman, 2000, Мадагаскар
70. Нора Падилл, лауреат экологической премии Goldman, 2013 г., Колумбия
71. Александр Федоров, Ассоциация журналистов-экологов Союза журналистов России, Всероссийский гражданский форум, Форум гражданского общества Россия-ЕС, Россия
72. Александр Колотов, Плотина.Net !, Россия
73. Тарчизио Фейтоса, лауреат экологической премии Goldman, 2006 г., Бразилия
74. Гиоргос Катсадоракис, лауреат экологической премии Goldman, 2001 г., Греция
75. Александр Никитин, лауреат экологической премии Goldman 1997 г. , Россия
76. Пол Кокс, лауреат экологической премии Goldman 1997 г., Западное Самоа
77. Тимур Идрисов, Маленькая Земля, Таджикистан
78. Егерева Дарья, Aborigen-Forum, Россия
79. Эндрю Саймонс, лауреат экологической премии Goldman, 1994, г.Винсент и Гренадины
80. Илья Цонев, Национальная ассоциация пчеловодства, Болгария
81. Кайша Атаханова, Ecoforum KZ, лауреат экологической премии Goldman, 2005, Казахстан
82. Светлана Могилюк, ЭКОМ, Казахстан
83. Николай Соболев, Центр охраны дикой природы, Россия
84. Андрей Данилов, Aborigen-Forum, директор Фонда саамского наследия и развития, Россия
85. Мария Ясеновская, Общественная альтернатива КРФ, Украина
86. Елена Тонкачева, Центр правовой трансформации, Беларусь
87. Татьяна Ревяка, Борис Звозовский Белорусский дом прав человека, Беларусь
88. Аветик Ишханян, Хельсинкский комитет, Армения
89. Алена Каралева, Правозащитная группа, «Гражданин.Армия.Закон, Россия
90. Анара Ибраева, ОО «Достоинство», Казахстан
91. Светлана Астраханцева, Московская Хельсинкская Группа, Россия
92. Елена Шахова, Citizen’s Watch, Россия
93. Эрида Скендаж, Албанский Хельсинкский комитет, Албания
94. Эльдар Зейналов, Правозащитный центр Азербайджана, Азербайджан
95. Вадим Пивоваров, Ассоциация УМДПЛ, Украина
96. Красимир Канев, Болгарский Хельсинкский комитет, Болгария
97. Клуб Прав Человека, Азербайджан
98. Юрий Джибладзе, Центр развития демократии и прав человека, Россия
99. Толекан Исмаилова, Бир Дуйно, Кыргызстан
100. Ларс Бунгер, Libereco — Партнерство за права человека, Германия
101. Штефан Мелле, DRA, Германия
102. Айкуи Арутюнян, Защита прав без границ, Армения
103. Майк Фрэйни, Acorn Aid, Великобритания
104. Галина Станиславовна Сибирякова, г. Древо Байкала, Россия
105. Тянь Затощная, Общество лиц, находящихся под угрозой, Германия
106. Ажичаков Юрий Васильевич, территориальное общественное объединение «Келисна», Россия
107. Сергей Георгиевич Теплинский, Россия
108. Анатолий Лебедев, Бюро региональных социально-экологических кампаний, Россия
109. Андрей Сукнев, Ассоциация Большая Байкальская Тропа-Бурятия, Россия
110. Павел Антонов, Фонд BlueLink, Болгария
111. Эйлин Лусеро, Коалиция экологических отходов, Филиппины
112. Дэвид Гордон, советник по окружающей среде и благотворительности, США
113. Наталья Черевко, Общественный экологический совет Восточного административного округа, Москва, Россия
114. Борислав Сандов, Зеленит, Болгария
115. Мари Тереза ​​Мерхей Сеиф, Ассоциация человека и окружающей среды в целях развития, Ливан
116. Гуннар М. Ekelove-Slydal, Норвежский Хельсинкский комитет, Норвегия
117. Памела Уилкинсон, США
118. Роберт Орттунг, Университет Джорджа Вашингтона, США
119. Линн Гроссман, США
120. Наталья Поречина, «Зеленая сеть», Беларусь
121. Андрей Затока, эколог, бывший туркменский узник совести, Россия
122. Ольга Таламанте, США
123. Дж. Гроссман, США
124. Сьюзан Джонас, США
125. Китай Бродский, США
126. Лора Джо Фу, США
127. Сара Сайер, Калифорнийский университет, Сан-Франциско, медицинский факультет, США
128. Том Боденхаймер, Калифорнийский университет, Сан-Франциско, медицинский факультет, США
129. Никита Вронский, Российский учебный центр коренных народов, Россия
130. Урания Пировска, Македонский Хельсинкский комитет, Македония
131. Данута Пшивара, Хельсинкский фонд по правам человека, Польша
132. Олег Гулак, BXK
133. Брижит Дюфур, Международное партнерство за права человека, Бельгия
134. Евгений Жовтис, Казахстанское международное бюро по правам человека и соблюдению законности, Казахстан
135. Алексей Козлов, SOLIDARUS,
136. Наталья Таубина, Общественный приговор, Россия
137. Артур Сакунц, Хельсинкская Гражданская Ассамблея — Ванадзор, Армения
138. Нина Карапетянц, Хельсинкская ассоциация, Армения
139. Liz Khin Hnin Hlaing, IFI Watch Myanmar, Myanmar (Burma)
140. Мария Хиль Бероэс, Fundacion Aguaclara, Венесуэла
141. Кэти Дервин, США
142. Дмитрий Бережков, Artic Consult, Норвегия
143. Рябцев Виталий Валентинович, Иркутский отд.Социально-экологического союза, Россия
144. Марина Рихванова, лауреат экологической премии Goldman, 2008 г., Baikal Expeditions, Россия
145. Манана Кочладзе, лауреат экологической премии Goldman 2004 г., Зеленая альтернатива, Грузия
146. Эмма Гилева, Черноморский центр экологической информации и образования, Болгария
147. Дильбар Кладо, Фонд Яблокова, Россия
148. Валерий Александрович Бриних, Адыгейское республиканское отделение Всероссийского общества охраны природы, Россия
149. Игорь Огородников, Экодом, Россия
150. Пол Гобл, США
151. Татьяна Честина, Экологическая НПО ЕЦА, Россия
152. Себастьян Пейруз, Университет Джорджа Вашингтона, США
153. Олег Бодров, Общественный совет ЮБК, Россия
154. Владимир Назаренко, Ростовская областная общественная организация, Парусная Академия, Россия,
155. Александр Арбачаков, Кемеровское региональное общественное объединение «Агентство исследования и охраны тайги», Россия
156. Владимир Белоголовов, Восточно-Сибирский центр поддержки Фонда устойчивого развития, Россия
157. Naji Kodeih, IndyACT, Lebanon
158. Мирвари Гахраманлы, Общественное объединение Организации защиты прав нефтяников, Азербайджан
159. Лейла Алиева, Региональный центр стратегических исследований, Азербайджан
160. Мигель Мартин Сумалакарреги, Всемирная организация против пыток, Бельгия
161. Александр Верховский, Информационно-аналитический центр «Сова», Россия
162. Алекс Рауфоглу, Евразийский институт СМИ, США
163. Алекс Левинсон, Pacific Environment, США
164. Одри Альтштадт, Массачусетский университет, исторический факультет, США
165. Диана Серебрянник, Права и свободы граждан Туркменистана, Чешская Республика
166. Алексей Книжников, Всемирный фонд дикой природы, Россия
167. Эллисон Гилл, исследователь и защитник прав человека, США
168. Рам Чаритра Сах, ЦЕФЕД, Непал
169. Камезе Н. Джеффри, Национальная ассоциация профессиональных экологов, Уганда
170. Нил Тангри, США
171. Юрук Исик, Турция
172. Сара Тайсс, США
173. Памела Миллер, Действия сообщества Аляски в отношении токсичных веществ, США
174. Франсуа Вейлеретт, Generations Futures, Франция
175. Джинни Уайтлоу, Институт дзен-лидерства, США
176. Ксавье Сан, Дикие сердцем Ассоциация правовой защиты, Тайвань
177. Джанель Васкес, США
178. Кэтрин Уоллес, лауреат экологической премии Goldman, 1991, Новая Зеландия
179. Доминик Балли, Африканский центр гигиены окружающей среды
180. Людмила Дмитриевна Андрианова, Россия
181. Татьяна Лысенко, Адыгейское отделение Всероссийского общества охраны природы, Россия
182. Карло Альберто Рикардо, лауреат экологической премии Goldman, 1992, Instituto Socuoambiental, Бразилия
183. Евгений Витишко, Яблоко, Россия
184. Андрей Ожаровский, Российский Социально-Экологический Союз, Россия
185. Мина Гольденберг, передача зеленых технологий, Израиль
186. Александр Ягодин, Лаборатория раннего предупреждения землетрясений и извержений вулканов, Израиль
187. Аарон Бендрих, Зеленое движение «Ор Синай», Израиль
188. Алексей Пасюк, Сеть Бенквоч в Центральной и Восточной Европе
189. Ребекка Левин, Human Rights Now, США
190. Виталий Серветник, Российский Социально-Экологический Союз / Друзья Земли, Россия
191. Татьяна Артемова, журнал «Посев», Россия
192. Гарри Хаммель, Нидерланды Хельсинкский комитет, Нидерланды
193. Кэти Моррис, Артикль 19, Соединенное Королевство
194. Гулим Амирханова, специалист по СМИ, Казахстан
195. Ксения Вахрушева, Форум гражданского общества Россия-ЕС, Россия
196. Huub Scheele, Фонд солидарности X minusY, Нидерланды
197. Алесь Беляцкий, Правозащитный центр «Весна», Беларусь
198. Эрика Леонайте, Институт мониторинга прав человека, Литва
199. Калинина Наталья Владимировна, Амурский экологический клуб, «Улукиткан», Россия,
200. Джеймс Буассонно, США
201. Галина Чернова, Глобус, Казахстан
202. Евгений Симонов, Международная коалиция, «Реки без границ», Россия
203. Маартен Босланд, Human Rights Now, США
204. Марша Лав, Human Rights Now, США
205. Майкл Левин, Human Rights Now, США
206. Любовь Волкова, Социальное Партнерство, Россия
207. Валерий Борщев, Социальное партнерство, Россия
208. Андрей Ковачев, Общество дикой природы BALKANI, Болгария
209. Энтони Аста, Human Rights Now, США
210. Joseph Denougbeto, Ong La Grande Puissance De Dieu, Бенин
211. Мэри Энн ДеБруин, Human Rights Now, США
212. Анастасия Андреевна Кочнева, Архангельская областная молодежная экологическая общественная организация, «Этас», Россия,
213. Антонина Алексеевна Кулясова, Центр независимых социологических исследований, Россия
214. Эрих Пика, Друзья Земли, США
215. Чон Ок Конг, Сторонники защиты здоровья и прав людей в полупроводниковой промышленности, Южная Корея
216. Владимир Жилкин, Открытая Россия, Тамбов
217. Яна Геннадьевна Антонова, Открытая Россия, Краснодар
218. Оксана Анатольевна Михайлик, Белгород
219. Сурен Газарян, обладатель премии Goldman Prize 2014
220. Ян Саманек, Арника, Чехия
221. Доктор. Франсиско Меркадо Кальдерон, Centro de Investigacion Laboral y D Asesoria Sindical, A.C., Мексика
222. Савва Михаил Александрович, доктор политических наук, профессор, председатель правления некоммерческой организации «Экспертная группа« Сова », Украина
223. Арина Лисовез, Яблоко, Россия
224. Евгения Шиневская, Яблоко, Россия
225. Николай Рыбаков, Яблоко, Россия
226. Софи Русова, Яблоко, Россия
227. Борис Вишневский, Яблоко, Россия
228. Сергей Митрохин, Яблоко, Россия
229. Людмила Петрова, Ангел, Казахстан

230. Ким Бухарин, Россия

231. Юлия Набережная, Сочинский филиал Русского географического общества, Россия

232. Мишель Кингман, США
233. Knud Vocking, Ургевальд, Германия
234. Наталья Фортул, Краснодар, Россия
235. Келли Бингман, США
236. Олег Перегон, журналист, председатель Координационного совета общественной организации «Зеленый фронт», г. Харьков, Украина
237. Людмила Дмитриевна Андрианова, Российский социально-экологический союз, Москва, Россия
238. Артур Григорян, Общественная организация «Экологическое право», Армения
239. Валентина Череватенко, Женщины Дона, Россия
240. Анна Шрайлехнер, Австрийская Хельсинкская ассоциация
241. Валерий Меньшиков, Центр экологической политики России, Россия
242. Виктор Лукаревский, Россия
243. Стефани Фрид, Фонд Улу, США
244. Gilbert Kuepouo, Ph.D., CREPD, Cameroon
245. Алена Баженова, Россия
246. Наталия Становова, Россия
247. Алла Никонорова, Общественный экологический совет при губернаторе Краснодара, Россия
248. Дженнифер Гейбл, США
249. Марина Кулешова, географ, независимый эксперт по охране культурного наследия, член Научного совета по охране культурного наследия Министерства культуры Российской Федерации
250. Майкл Мусенга, Детский фонд гигиены окружающей среды, Замбия
251. Резникова Ирина Сергеевна, Российский социально-экологический союз, Костромская область,
252. Эллен Эйдем, США
253. Мвадхини О. Мьянза, исполнительный директор, Организация по обучению ирригации и расширению экономических возможностей — IRTECO, Танзания
254. Муюнда Илилонга, исполнительный директор, Ассоциация потребителей Замбии, Замбия
255. Оруба Аль Рефаи, НПО «Земля и человек в защиту прогресса», Иордания
256. Пенчом Саетанг, Экологическое предупреждение и восстановление — Таиланд (ЗЕМЛЯ), Таиланд
257. Silvani Mng’anya, AGENDA, Tanzania
258. Владимир Кимаев, член Совета EWNC, Сочи, Россия
259. Наталья Тумуреева, Бурятская региональная ассоциация по озеру Байкал, Россия
260. Валентина Ямщикова, Сопредседатели Костромского общественного экологического движения «Во имя жизни», Россия
261. Валерий Ледовской, председатель фракции «Зеленая Россия» в Ставропольском крае, Россия
262. Ирина Сафронова, Партия Яблоко, Ростов, Россия
263. Анна Шахназарян, эколог, Армения
264. Татьяна Григорьевна Трибрат, член Совета РЭБ, Россия
265. Артем Сосипатров, ОО «Зеленый фронт», Украина
266. Рассоха Игорь Александрович, доктор исторических наук, профессор кафедры истории и культурологии, О.Национальный университет городского хозяйства им. М. Бекетова в Харькове, Украина. Советник на общественных началах председателя Харьковской ОГА. ОО «Зеленый фронт». Харьков. Украина.
267. Игорь Гуденко, ОО «Зеленый Фронт», Харьков, Украина
268. Ирина Гончарова, ОО «Зеленый фронт». Харьков. Украина
269. Татьяна Буряковская, журналист, Харьков, Украина
270. Ursula Sladek, Elektrizitätswerke Schönau, Германия
271. Semia Gharbi, AEEFG, Тунис
272. Дмитрий Лисицын, Экологическая вахта Сахалина, Россия
273. Тамара Курагина, Россия
274. ОФ «Социально-экологический фонд», Казахстан
275. Многопрофильный некоммерческий холдинг «Колдау-Казахстан», Казахстан
276. ОО «Эхо», Казахстан
277. Вадим Ни, Казахстан
278. Галима Ахметова, Казахстан
279. Мария Лобачева, Казахстан
280. Адильбек Козыбаков, Казахстан
281. Зуфар Токпаев, Казахстан
282. Сергей Цой, Казахстан
283. Сакан Аубакирова, Казахстан
284. Ажар Джандосова, Казахстан
285. Дана Жандаева, Казахстан
286. Дина Ни, Казахстан
287. Нуржан Аязбаев, Казахстан
288. Людмила Куртавцева, Казахстан
289. Людмила Михайлова, Казахстан
290. Евгений Климов, Фонд формирования экологической культуры, Казахстан
291. Сауле Садыкова, Казахстан
292. Элина Досжанова, Казахстан
293. Вера Мустафина, Казахстан
294. Зульфира Зикрина, Центр устойчивого производства и потребления, Казахстан
295. Куралай Карибаева, Институт экологии и устойчивого развития, Казахстан
296. Айдар Капасов, Институт здоровья человека, Казахстан
297. Надежда Пустолайкина, Балхашский Экоцентр, Казахстан
298. Осин Кирилл, НПО «Эко Мангистау», г. Актау, Казахстан
299. Жылдыз Дуйшенова, Кыргызстан
300. Лола Эльмуратова, Кыргызстан
301. Алексей Зименко, Россия
302. Mercedes De Freitas, Transparencia Венесуэла, Венесуэла
303. г.Baboucarr Mbye, Stay Green Gambia, Гамбия
304. Сергей Куратов, Экологическое общество «Зеленое спасение», Алматы, Казахстан
305. Наталья Медведева, Экологическое общество «Зеленое спасение», Алматы, Казахстан
306. Светлана Спатар, Экологическое общество «Зеленое спасение», Алматы, Казахстан
307. Брэнди Геуркинк, Международный центр гражданского общества, Германия

[1] https://crudeaccountability.org/

nanogenmo / location.py на master · sushimustwrite / nanogenmo · GitHub

	# — * — кодировка: utf-8 — * —
	import random, printutils, character, plot
	класс Расположение:
	def __init __ (self, name, attributes, state, catchphrase = None, sublocations = None)
	how_many = случайный.рандинт (1,5)
	для i в диапазоне (how_many):
	generate_minor () # генерирует некоторое количество второстепенных символов
	self.attributes = атрибуты
	self.catchphrase = крылатая фраза
	self.name = name
	сам. characters_present = []
	self.adjacent_routes = []
	self.items = []
	self.state = состояние
	, если подразделы == Нет:
	self.sublocations = []
	еще:
	сам.sublocations = подразделения
	self.entrance = filter (lambda loc: loc is Entrance, sublocations) [0]
	def delete_item (я, элемент):
	если товар в шт .:
	шт. Удалить (шт.)
	def add_item (я, предмет):
	, если нет товара в товарах:
	позиции.добавить (элемент)
	def прибыть_символ (персонаж):
	adverb = random.choice ([‘Вскоре после этого,’, ‘Скоро’, ‘Некоторое время спустя,’, ‘В конце концов,’, ‘Позже’, ‘Вскоре после этого,’, ‘Прошло немного времени до того, как ‘, «Это было незадолго до этого», «Это заняло некоторое время, но в конце концов», «Все шло гладко до тех пор, пока», «Ничего важного не произошло, пока», «Наконец-то», «Все шло спокойно, пока» , «Несколько раз шел дождь, но, тем не менее, вскоре», «После трехдневной паузы, чтобы оправиться от сильного приступа желудочного гриппа», «Одна большая бутылка водки позже», «Просто прыгай, прыгай и прыгай. прочь, «,» Спустя больше времени, чем хотел #sub, но раньше, чем ожидалось #sub «,» В мгновение ока «,» Через несколько дней «,» До того, как # sub ‘даже понял #sub’ d ушел «,» Заблудившись и потеряв день, снова ища дорогу «,» Вскоре после того, как #sub понял, что #sub действительно может использовать ванну «,» Как раз когда #sub собирался кончить еду «, , «Долгая неделя спустя, незадолго до заката», «Готов отдать что угодно за горячую ванну и уютную постель», «Не хуже для нас. ar, «,» Прежде, чем мучительный случай натирания ног мог сделать #obj неподвижным «,» Когда #spos взывали о пощаде, #sub был рад, что #sub не пришлось бы копать яму, как «,» Сразу после 6:00 на третий день »,« Устал от долгих дней путешествий »,« Надеюсь, баня все еще открыта »,« Интересно, почему # sub решил, что это вообще хорошая идея »,« С # spos загорелая шея покрылась волдырями «,» просто хочу снова побыть дома на несколько минут «,» зуд от долгого глотка водки «,» натереть с дороги «,» рада наконец быть где-то «, «Чувствуя себя немного голодным», «Думая о сочном жареной свинине», «Желаю, чтобы мама была здесь #spos», «Незадолго до того, как потерять всякую веру в человечество»])
	printutils.print_single (наречие + «#sub прибыл в» + location.name + «.» + location.catchphrase, self.pronouns)
	персонаж. Emote ()
	characters_present.append (персонаж)
	, если self.entrance не равен None:
	self.entrance.arrive_character (персонаж)
	def delete_character (персонаж):
	# посмотреть, находится ли персонаж на месте
	# если да, удалить символ
	, если символ в characters_present:
	символов_пред. удалить (персонаж)
	def add_route (маршрут):
	neighbour_routes.append (маршрут)
	def add_sublocation (я, расположение):
	, если местоположение не в себе.отделения:
	self.sublocations.append (расположение)
	def is_adjacent (я, местоположение):
	return len (filter (лямбда-маршрут: route.get_destination (self), neighbour_routes))> 0
	#TODO: перемещать персонажа из одного места в другое, возможно, со случайными встречами по пути
	def move_along (персонаж, местоположение):
	route_found = Ложь
	для маршрута в weak_routes:
	, если route.get_destination (self) — это местоположение:
	route_found = True
	перерыв
	, если route_found:
	printutils. print_single (character.name + «перейти вниз» + route.name + «к» + location.name + «.» + Route.attributes, self.pronouns)
	сам.delete_character (символ)
	, если персонаж plot.protagonist и len (plot.p_rand_encounters)> 0 и random.rand () <0.1:
	встреча = random.choice (plot.p_rand_encounters)
	plot.p_rand_encounters.remove (встреча)
	meet.trigger ()
	, если персонаж сюжетный.антагонист и len (plot.a_rand_encounters)> 0 и random.rand () <0.1:
	встреча = random.choice (plot.a_rand_encounters)
	plot.a_rand_encounters.remove (встреча)
	meet.trigger ()
	location.arrive_character (персонаж)
	def generate_minor ():
	пол = случайный.выбор ([«мужской», «женский»])
	name = random_name (пол)
	hair_color = random.choice ([«блондин», «коричневый», «черный», «красный», «коричневатый», «мышиный коричневый», «клубничный блондин», «белый», «серый», «соль и перец «,» окрашенный в фиолетовый «,» окрашенный в розовый «,» окрашенный в синий «,» окрашенный в зеленый цвет «])
	eye_color = random. choice ([«синий», «зеленый», «черный», «коричневый», «ореховый», «серый», «розовый», «зеленовато-серый», «стальной синий», «зеленее зеленого «,» величие пурпурной горы «,» несоответствие «])
	hair_type = случайный.выбор ([«кудрявый», «волнистый», «спутанный», «плетеный», «прямой», «длинный», «короткий», «дреды», «тонкий», «толстый», «пушистый», «пятнистый» , «ирокез», «колючий», «сильно стилизованный»])
	eye_type = random.choice ([«яркий», «слепой», «облачный», «большой», «косой», «узкий», «широкий», «закрытый», «скрещенный», «ленивый», «маринованный »,« кошачий »,« красивый »,« крапчатый »,« разрезанный »,« голодный »,« грустный »,« жучий »,« милый »,« слащавый »,« насмешливый »,« смеющийся »,« игристый », «осажденный», «хитрый», «с тяжелыми веками», «далекий», «водянистый»])
	, если пол == «мужской»:
	person_type = «мужчина»
	body_type = случайный.выбор ([«высокий», «массивный», «жилистый», «низкий», «худой», «худой», «мускулистый», «мускулистый», «подтянутый», «подтянутый», «исхудавший», «обвисший» , «однобокий», «сгорбленный», «привлекательный», «коренастый», «сморщенный», «истерзанный в боях», «искривленный», «деформированный», «истощенный», «изогнутый», «несогласованный», «непропорциональный» , «толстый», «сексуальный», «костлявый», «угловатый»])
	face_type = random.choice ([«улыбается», «хмурится», «красивый», «убогий», «с квадратной челюстью», «ущипнут», «узкий», «приплюснутый», «крючковатый», «расслабленный» «,» искривленный «,» красный «,» краснеющий «,» угловатый «,» тощий «,» толстый «,» детский «,» яркий «,» хмурый «,» рычащий «,» невозмутимый «,» привлекательный «, «некрасивый», «вырезанный лазером», «конский», «свиной», «вульпийский», «однобортный», «бородатый», «чисто выбритый», «чисто вымытый», «зазубренный», «добрый», «круглый», «широкий», «овальный»])
	еще:
	person_type = «женщина»
	body_type = случайный. выбор ([«высокий», «объемный», «жилистый», «низкий», «худой», «тощий», «мускулистый», «подтянутый», «подтянутый», «истощенный», «обвисший», «однобокий» , «сгорбленный», «привлекательный», «толстый», «сморщенный», «истерзанный в боях», «искривленный», «деформированный», «истощенный», «изогнутый», «несогласованный», «непропорциональный», «пышный» , «толстый», «сладострастный», «красивый», «сексуальный», «полнотелый», «большегрудый», «приятно пухлый», «костлявый»])
	face_type = random.choice ([«улыбается», «хмурится», «жалкий», «с квадратной челюстью», «ущипнут», «узкий», «в форме сердца», «приплюснутый», «крючковатый», «искривленный», «красный», «краснеющий», «угловатый», «тощий», «толстый», «детский», «яркий», «хмурый», «рычащий», «невозмутимый», «привлекательный», «некрасивый» «,» лазерная резка «,» конский «,» без бровей «,» чисто вымытый «,» отмеченный красотой «,» красивый «,» зазубренный «,» строгий «,» радио «,» добрый «,» круглый » «,» хорошенькая «,» широкая «,» овальная «])
	skin_type = случайный.на выбор ([«светлый», «темный», «бледный», «татуированный», «морщинистый», «веснушчатый», «черный», «коричневый», «желтоватый», «желтушный», «синяк», «рябый») отмечены »,« кистозный »,« волосатый »,« пятнистый »,« испещренный прыщами »,« поцарапанный »,« рыхлый »,« светящийся »,« персиковый »,« потный »,« кремовый »,« тонкий » , «толстый», «прожилочный», «покрытый болезнью», «кровавый», «грязный», «размазанный», «грязный», «лосьонный», «вульпийский», «свиной»])
	careers = random.choice ([«мясник», «пекарь», «производитель подсвечников», «сапожник», «кузнец», «перламутр», «алхимик», «хирург-парикмахер», «волшебник», «воин», «бард», «маг», «уличный проститутка», «исполнитель», «экзотический танцор», «эскорт», «стриптизерша», «солиситор», «член экипажа королевской технической поддержки», «гонщик колесницы», «архитектор», «охотник», «собиратель», «гончар», «могильщик», «мошенник», «поэт», «писец», «астроном», «астролог», «цыган», «раввин», «банкир», » ростовщик »,« садовник »,« пират »,« ниндзя »,« укротитель львов »,« изготовитель игрушек »,« механик »,« воспитатель »,« лудильщик »,« обойщик »,« плотник »,« каменщик »,« воздушный лютист »,« иллюзионист »,« кукловод »,« грамматист »,« фермер »,« пахарь »,« сантехник »,« сваха »,« помещик »,« барон »,« лорд »,« татуировщик »,« курьер »,« плачущий »,« мэр »,« капитан »,« гребец »,« портовый »,« рыбак »,« консервный »,« ювелир »,« швея »,« продавец »,« заводчик »,« воспитатель » «,» владелец магазина «,» оруженосец «,» рыцарь «,» жених «,» трубочист «,» бродяга «,» бомж «,» мудра » ker «,» соискатель «,» подмастерье «,» авантюрист «,» пастырь «,» торговец шелком «,» торговец часами «,» торговец гвоздями «,» боцман «,» судостроитель «,» профессиональный рестлер «,» косметолог » , «гробовщик», «укротитель драконов», «заклинатель змей», «карманник», «сирота», «работорговец», «торговый представитель», «охранник», «повар», «руководитель», «бариста», «колдун» «,» священнослужитель «,» клерк «,» судья «,» тюремщик «,» шериф «,» садовод «,» специалист по биотопливу «,» охотник на китов «,» аптекарь «,» специалист по темным объектам «,» путешественник во времени » , «подрывник», «технолог», «изготовитель бумаги», «сборщик соли», «сборщик налогов», «спайсер», «великий инквизитор», «папа», «полубог», «силач», «компьютерщик», «фаннер» «,» фанатик «,» сумасшедший «,» убийца «,» счетчик «,» специалист по народонаселению «,» мойщик окон «,» контролер вредителей «,» таксидермист «,» красильщик «,» ткач «,» прядильщик «, «Шахтер», «похититель антиквариата», «оператор ломбарда», «монголоид», «еврей», «евангелист», «иллюминат», «академик», «физик», «врач», «медсестра», «канатник» , «художник», «художник», «искусство» сан «,» плотник «,» стеклодув «,» бунтарь «,» протестующий «,» пастушок «,» королевский лизун «,» королевский браунносер «,» королевский подхалим «,» королевский мальчик для битья «,» любовник короля «,» представитель короля »,« переводчик »,« броненосец »])
	личность = случайность. выбор ([«задорный», «стервозный», «либеральный», «традиционный», «прогрессивный», «ориентированный на детали», «перфекционистский», «похотливый», «возбужденный», «бесцеремонный», «ленивый», « активный, хитрый, умный, глупый, апатичный, дотошный, навязчивый, компульсивный, вызывающий привыкание, психопатический, особенный, тихий, застенчивый , «буйный», «разговорчивый», «болтливый», «нетерпеливый», «злой», «пьяный», «самовлюбленный», «скромный», «гордый», «вуайеристский», «энергичный», «берущий». заряд »,« амбициозный »,« предприимчивый »,« самостоятельный »,« уверенный »,« целеустремленный »,« пунктуальный »,« пунктуальный »,« елейный »,« схематичный »,« склизкий »,« отталкивающий » , «отвратительный», «мудрый», «проницательный», «наблюдательный», «интуитивный», «быстрый в восприятии», «изящный», «неуклюжий», «скоординированный», «плаксивый», «озаглавленный», «снобистский» »,« хамский »,« куриный »,« испуганный »,« тревожный »,« нервный »,« подавленный »,« театральный »,« ужасный »,« истеричный »,« веселый »,« юмористический »,« шутливый », «пиратский», «фантастический», «подлый», «похотливый», «сонный», «придирчивый», «запятнанный», «грешный», «восхитительный», «мой» и вкусно »,« вкусно с шоколадом »,« вкусно с кетчупом »,« неважно »,« никчемный »,« дерьмовый »,« благородный »,« почтенный »,« уважаемый »,« респектабельный »,« старше грязи » , «ни на кого не похожий», «наивный», «скучный», «чувствительный», «бесчувственный», «небрежный», «оскорбительный», «ориентированный на вечеринку», «причудливый», «капризный», «непривязанный», » свободолюбивый »,« эмоциональный »,« логический »,« общительный »,« антисоциальный »,« параноидальный »,« шизофренический »,« любознательный »,« жадный »,« жадный »,« прожорливый »,« глютеновый »,« колики »,« неприглядный »,« липкий »,« бестактный »,« тактичный »,« чумной »,« бурный »,« креативный »,« тупой »,« яркий »,« законный »,« невдохновленный »,« хаотичный » , «злой», «хороший во всем», «совершенный», «любимый всеми», «ненавидимый всеми», «упорный», «решительный», «догматический», «претенциозный», «подобный лазеру», «отполированный» , «учтивый», «грубый», «благопристойный», «бронированный», «упрямый», «настойчивый», «неисправимый», «дурацкий», «дзеникский», «ксенофобский», «ксенофильный», «дурацкий» безумный »,« чудесный »,« голодный »,« харизматичный »,« спортивный », «ловкий», «здоровый», «волевой», «сильный», «акробатический», «выносливый», «скрытный», «проницательный», «устрашающий», «дипломатичный», «любящий природу», «проницательный» «,» уличный «,» волшебный «,» заслуживающий доверия «,» легковерный «,» умный «,» энергичный «])
	madlib = случайный. choice ([«# sub был # личностью # карьерой с #hair_type #hair_color hair.», «#sub не имел волос, но #sub был очень # личностью по-своему.», «#sub работал как # карьеры и был известен #spos #personality identity и #spos #hair_type #hair_color hair. «,» #sub имел тело #body_type с акцентом на #spos #face_type face. «,» Это было странно для # карьер вроде #obj иметь такой #skin_type skin. «,» #spos #hair_type #hair_color hair frame #spos #face_type face. «,» #sub работал как #careers и обычно вытеснял #spos #hair_type #hair_color волосы из #spos #face_type лицо.»,» #Personality #careers смотрели прямо перед собой глазами #spos #eye_type #eye_color. «,» #Spos #eye_type #eye_color глаза были установлены на лице #face_type, обрамленном волосами #hair_type. «,» #Personality # person_type работал как #careers и был весьма отличительным для #spos #hair_type #hair_color волос и #eye_type #eye_color глаз, установленных в #spos #face_type face. «,» #personality #careers была #body_type с #eye_type #eye_color глазами и #hair_type #hair_color Волосы, окружающие лицо #skin_type #face_type.»,» Никто не мог пропустить #spos #skin_type skin и #body_type body. «,» #Spos #skin_type skin и #body_type body помогли всем легко узнать профессии # eye_type-eyed. «,» #Personality #person_type оказался #careers. «,» Людям бы хотелось, чтобы # hair_type-haired #careers лучше, если бы #sub не был таким #personality. «,» #person_type был #body_type и #personality с #hair_type # hair_color волосы, #eye_type #eye_color глаза и #skin_type #face_type face. «,» У людей #personality #careers были характерные глаза #eye_type.»])
	replacements = («#hair_color», hair_color), («#hair_type», hair_type), («#eye_color», eye_color), («#eye_type», eye_type), («#body_type», body_type), (» #face_type «, face_type), (» #skin_type «, skin_type), (» #personality «, личность), (» #person_type «, person_type), (» #careers «, карьера)
	madlib = printutils. multiple_replace (madlib, * замены)
	newchar = персонаж.Персонаж (имя, пол, крылатая фраза = Нет, madlib, я, предметы = Нет, цели = Нет, история = Нет)
	# расскажите этому персонажу случайные вещи. (не нужно знать имена, атрибуты и крылатые фразы: те вещи, которые каждый, кто хоть что-то знает, знает автоматически
	knowledge = random.sample (plot.states, len (plot.states) // 2)
	для состояния знаний:
	newchar.learn (state, [‘namepast’, ‘character’, ‘triggered’, ‘positiveactions’, ‘negativeactions’, ‘inputs’, ‘negatedinputs’])
	knowledge = random.sample (plot.items, len (plot.items) // 2)
	для предмета знаний:
	newchar.learn (item, [‘местоположение’, ‘способность’])
	knowledge = random.sample (plot.местоположения, len (plot.locations) // 2)
	для местонахождения в знаниях:
	newchar.learn (местоположение, [‘соседние_разведки’, ‘элементы’, ‘подразделы’, ‘символы_представленного’])
	knowledge = random.sample (plot.major_characters, len (plot.major_characters) // 2)
	для персонажа в знании:
	newchar.выучить (персонаж, [‘местоположение’, ‘предметы’, ‘цели’, ‘история’])
	characters_present. append (newchar)
	def random_word ()
	случайный импорт
	word = random.choice ([‘a’, ‘o’, ‘i’, ‘u’, ‘y’, ‘a’, ‘o’, ‘y’, », », », ‘ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘, », », », »])
	numsyllables = случайный.randint (2,5) # от 2 до 5 слогов
	согласных = [‘b’, ‘ch’, ‘d’, ‘g’, ‘h’, ‘k’, ‘l’, ‘m’, ‘n’, ‘p’, ‘r’, ‘s ‘,’ т ‘,’ в ‘,’ з ‘,’ сл ‘,’ др ‘,’ кх ‘,’ кр ‘,’ пр ‘,’ ст ‘,’ ж ‘]
	гласных = [‘a’, ‘e’, ​​’i’, ‘o’, ‘u’, ‘y’]
	для i в диапазоне (число слогов):
	слово + = случайное.выбор (согласные) + случайный выбор (гласные)
	возвратное слово
	def random_village ():
	случайный импорт
	return (random_word () + random.choice ([‘sk’, ‘sk’, ‘sk’, ‘sk’, ‘sky’, ‘n’, ‘vo’, ‘sh’, ‘vka’, ‘vsk ‘,’ dsk ‘,’ voy ‘,’ koy ‘,’ ngrad ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘,’ ‘])).название ()
	def random_name (пол):
	случайный импорт
	# следующие списки бессовестно украдены с сайта fantasynamegenerators. com
	, если пол == «мужской»:
	names1 = [«Абрам», «Адам», «Адриан», «Афанас», «Афанасий (Фаня)», «Агафон», «Александр (Саша)», «Алексей (Алеша)», «Анатолий (Толя) »,« Андрей (Андруша) »,« Антон (Антоша) »,« Аристарх »,« Аркадий »,« Арсений »,« Артем (Тёма) »,« Артемий »,« Артур »,« Август »,« Богдан ». , «Богомил», «Болеслав», «Борис (Боря)», «Борислав», «Боян», «Бранислав», «Братислав», «Дамир», «Данила (Данилка)», «Давид», «Демиан» , «Денис (Дениска)», «Дионисий», «Дмитрий (Дима)», «Добромил», «Добромир», «Доминик», «Эдгар», «Эдик», «Эдуард», «Эрик», «Феликс» , «Филипп (Филя)», «Федор (Федя)», «Фома», «Гаврила», «Геннадий (Гена)», «Георгий (Жора)», «Герасим», «Герман (Гера)», «Глеб. »,« Григорий (Гриша) »,« Христофор »,« Игнатий »,« Игорь (Игорек) »,« Илья (Илик) »,« Иннокентий (Кеша) »,« Иоаким »,« Иосиф »,« Исаак », «Иван (Ваня)», «Иеремей», «Яромир», «Ярослав», «Карл», «Кирилл (Кирилка)», «Клавдий», «Константин (Костя)», «Корней», «Красимир», » Кусма (Куся) »,« Кветослав »,« Ларион (Ларя) »,« Лаврентий »,« Лазарь »,« Леонид (Леня) »,« Леонтий »,« Лев »,« Любомир »,« Людомир »,« Лука ». «, «Лукьян», «Макар (Макарка)», «Максимилиан», «Матвей», «Максим (Макс)», «Михаил (Миша)», «Милан», «Миломир», «Милорад», «Милослав», » Мирогод »,« Мирон »,« Мирослав »,« Митрофан »,« Мстислав »,« Никанор »,« Никифор »,« Никита (Кеша) »,« Никодим »,« Никофор »,« Николай (Коля) »,» Олег (Олежка) »,« Осип »,« Пантелей »,« Павел (Паша) »,« Петр (Петя) »,« Поликарп »,« Порфирий »,« Потап »,« Прибислав »,« Прохор »,« Радомир ». »,« Радослав »,« Расим »,« Ратибор »,« Ратимир »,« Роберт »,« Родион (Родя) »,« Роман (Рома) »,« Ростислав (Ростик) »,« Руслан (Руся) », «Рустем», «Самбор», «Самуил», «Савелий (Сава)», «Семен (Сеня)», «Сергей (Сережа)», «Спиридон», «Станимир», «Станислав (Стас)», «Степан. (Степа) »,« Святослав (Слава) »,« Тарас (Тарасик) »,« Тихон (Тиша) »,« Тимофей (Тима) »,« Тимур (Тима) »,« Вадим (Вадик) »,« Валентин ( Валя) »,« Валериан (Лера) »,« Валерий (Валера) »,« Ваниамин »,« Василий (Вася) »,« Велимир »,« Виктор (Витя) »,« Викентий »,« Виталий (Витя) » , «Витомир», «Владан», «Владимир (Вова)», «Владислав (Слава)», «Властимил», «Воислав», «Всеволод (Вова)», «Вячеслав (Слава)», » Яков (Яша) »,« Ян (Янка) »,« Ярослав (Слава) »,« Ефим »,« Ефрем »,« Егор (Жора) »,« Елисей »,« Емельян (Емеля) »,« Еремей », «Ермола», «Ермолай (Ерема)», «Евдоким», «Евгений (Женя)», «Евстигней», «Юлиан», «Юлий», «Юрий (Юра)», «Захар (Захарик)», «Захарий». «,» Зиновий «]
	names2 = [«Абакумов», «Абалышев», «Абарников», «Абдулов», «Абрамов», «Абрамович», «Авандеев», «Авдеев», «Авдонин», «Аверин», «Аверьянов», «Авилов» »,« Автухов »,« Агапов »,« Агафонов »,« Агейкин »,« Аглиуллин »,« Адаксин »,« Ажикелямов »,« Ажищенков »,« Азаров »,« Аксаков »,« Акинфеев »,« Аксенов », «Аксенчук», «Акулов», «Алеев», «Александров», «Алексеев», «Аленин», «Алехин», «Алиев», «Алистратов», «Аллилуев», «Алогрин», «Амалиев», «Амелин». »,« Аминев »,« Ананьев »,« Анасенко »,« Андреев »,« Андреюшкин »,« Андроников »,« Андропов »,« Андрюхин »,« Аниканов »,« Аникин »,« Анисимов »,« Анишин », «Анкудинов», «Анников», «Аносов», «Анохин», «Аношкин», «Анреп», «АнтаковАнтаков», «Антипин», «Антипов», «Антонов», «Антонович», «Апальков», «Аптекарь». »,« Арданкин »,« Арефьев »,« Арзамасцев »,« Аристархов »,« Аристов »,« Арсеньев »,« Артамонов »,« Артемьев »,« Артемов »,« Аршавин »,« Асланов »,« Аслаханов », «Асмик», «Ассонов», «Аспидов», «Астанков», «Астафьев», «Астахов», «Афанасьев», «Афонин», «Ахременко», «Аюшиев», «Бабанин», «Бабатьев», «Бабиков». »,« Бабичев »,« Бабкин » , «Бабурин», «Быбыкин», «Багров», «Баринов», «Бажанов», «Баженов», «Базанов», «Базаров», «Базин», «Бакрылов», «Балабанов», «Балакин», » Балакирев »,« Баландин »,« Балахнов »,« Балашов »,« Балтабев »,« Балсунов »,« Банин »,« Баранов »,« Барановский »,« Барболин »,« Баренцев »,« Баринов »,« Барков ». , «Барндык», «Барсуков», «Барышев», «Барышников», «Батищев», «Батрутдинов», «Бебнев», «Бебчук», «Безбородов», «Безродный», «Безруков», «Безукладников», » Белевич »,« Белибердиев »,« Беликов »,« Белинский »,« Белитров »,« Белов »,« Белорусов »,« Белоглазов »,« Беломестин »,« Беломестнов »,« Беломестов »,« Беломестный »,« Беломестных ». , «Белочкин», «Белоусов», «Беляков», «Бендлин», «Бенедиктов», «Бережной», «Березин», «Берия», «Белоусов», «Бершов», «Бескрёстнов», «Беспалов», » Бессонов »,« Бесфамильный »,« Бехтерев »,« Бирюков »,« Блаженов »,« Блантер »,« Блатов »,« Блинов »,« Блок »,« Блоков »,« Блохин »,« Блюм »,« Бобков ». , «Бобр», «Бобрик», «Бобров», «Боварин», «Богатырев», «Богачев», «Богданов», «Боголепов», «Боголюбов», «Богомазов», «Богомолов», «Богров», » Богун »,« Бодров »,« Бойдало »,« Бойков »,« Бойт ». сов »,« Бок »,« Бокарёв »,« Болдаев »,« Болдырев »,« Болотников »,« Болтоногов »,« Большаков »,« Большов »,« Бондарев »,« Бондарчук »,« Бореев »,« Борзилов ». , «Борисюк», «Бородин», «Бортник», «Борцов», «Бочаров», «Бояров», «Брагин», «Брантов», «Брежнев», «Бугаев», «Бугайчук», «Бугаков», » Бузинский »,« Будаев »,« Буданов »,« Будников »,« Будылин »,« Букавицкий »,« Букин »,« Букир »,« Буклин »,« Буков »,« Булгаков »,« Булыгин »,« Бунин ». , «Бурдуковский», «Бурков», «Бурмакин», «Буров», «Бурцов», «Буры», «Буряков», «Бутурович», «Бутусов», «Бутылин», «Бухало», «Быков», » Былинкин »,« Бычков »,« Вавилов »,« Вагин »,« Вазов »,« Валевач »,« Ванзин »,« Варенников »,« Варушкин »,« Васильев »,« Васильевых »,« Васин »,« Васнев ». , «Васнецов», «Вахров», «Вахрушев», «Венедиктов», «Веденеев», «Веденин», «Ведерников», «Вергунов», «Верещагин», «Вершинин», «Веселов», «Веселовский», » Веточкин »,« Ветров »,« Викашев »,« Виноградов »,« Винокуров »,« Витаев »,« Витвинин »,« Вицин »,« Вихров »,« Водоватов »,« Водовос »,« Водолеев »,« Водянов ». , «Воликов», «Влацич», «Волков», «Володин», «Волошин», «Волваков», «Воробьев», «Воронин», «Воронов», «Воронков», «Воронцов», «Воскобойников», «Вотяков», «Вырыпаев», «Вялицын», «Галеркин», «Гавриков», «Гаврилов», «Гавриленков», «Гагарин». »,« Гаголин »,« Галдин »,« Галиаскаров »,« Галкин »,« Галыгин »,« Гаранин »,« Гарин »,« Гарифуллин »,« Гачёв »,« Генкин »,« Герасимов »,« Гибазов », «Гилёв», «Глаголев», «Глазков», «Глебов», «Глинин», «Глоба», «Глухов», «Голов», «Головаха», «Голованов», «Головин», «Головкин», «Голодяев». »,« Голубев »,« Голубкин »,« Голубов »,« Голубцов »,« Голумбовский »,« Гончаров »,« Горая »,« Горбачев »,« Горбунков »,« Горбунов »,« Горев »,« Горелов », «Горемыкин», «Горохин», «Горохов», «Горшков», «Горюнов», «Грачев», «Графов», «Гранкин», «Гребенщиков», «Греков», «Грешнев», «Грибанов», «Грибков». »,« Грибов »,« Грибоедов »,« Григорьев »,« Гринин »,« Гришин »,« Громов »,« Груздев »,« Грузинский »,« Грушанин »,« Грязнов »,« Губанов »,« Гулин », «Гунин», «Гурковский», «Гурьев», «Гурьянов», «Гусаров», «Гусев», «Гусин», «Гусляков», «Гуськов», «Гущин», «Даньшов», «Дацишин», «Дорофеев». »,« Давыдкин »,« Давыдов »,« Данильцин »,« Двойнев »,« Дворников »,« Дедов ». »,« Деменок »,« Дементьев »,« Демидов »,« Деникин »,« Денисов »,« Дёгтин »,« Дегтярев »,« Дежнев »,« Делов »,« Дементьев »,« Демидов »,« Державин », «Дернов», «Десятков», «Дмитриев», «Добролюбов», «Добронравов», «Добрынин», «Долгоруков», «Должиков», «Домашев», «Домнин», «Дорохин», «Дорохов», «Достовалов». »,« Драгомиров »,« Драгунов »,« Дресвянин »,« ДротенковДротенков »,« Дремов »,« Друганин »,« Другов »,« Дрягин »,« Дубинин »,« Дубинкин »,« Дубов »,« Дуболазов », «Дубровский», «Дудин», «Дудко», «Дудник», «Дульцев», «Думановский», «Дунаевский», «Дураничев», «Дуров», «Дурченко», «Дырбов», «Дыховичный», «Дюженков». »,« Дятлов »,« Евдокимов »,« Евсеев »,« Евстигнеев »,« Евтушенков »,« Егоров »,« Едемский »,« Ежов »,« Елагин »,« Елешев »,« Елизаров »,« Елисеев », «Ельцин», «Ельцов», «Ельчуков», «Емелин», «Емельянов», «Енин», «Енотин», «Енотов», «Еремин», «Ерзов», «Еркулаев», «Ермаков», «Ермилов». »,« Ермолаев »,« Ермолово »,« Ермушин »,« Еромеев »,« Ерофеев »,« Ерохин »,« Ерхов »,« Ершов »,« Есаулов »,« Есиков »,« Есипов »,« Ефимов », «Ефремов», «Ешевский», «Ёжи». ков »,« Ёжин »,« Ёжов »,« Ёлкин »,« Ёлков »,« Жабин »,« Жарков »,« Жарыхин »,« Жвиков »,« Жданов »,« Жеглов »,« Железкин »,« Железнов ». , «Жердев», «Жернаков», «Жестакова», «Жженов», «Живенков», «Жиглов», «Жигунов», «Жидков», «Жикин», «Жилин», «Жилов», «Жиренков», » Жиров »,« Жолдин »,« Жуков »,« Жутов »,« Журавлев »,« Журов »,« Заболотный »,« Заврагин »,« Завражин »,« Завражнов »,« Завражный »,« Завразин »,« Завьялов ». , «Задорнов», «Задорожный», «Зайцев», «Закревский», «Закрятин», «Запорожец», «Заславский», «Захаров», «Захарин», «Зарубин», «Звягин», «Зефиров», » Зёмин »,« Зимин »,« Злобин »,« Золин »,« Золотов »,« Зонов »,« Зорин »,« Зотов »,« Зубарев »,« Зубков »,« Зубов »,« Зуев »,« Зуйков ». , «Зимняков», «Зинченко», «Зыкин», «Зыков», «Зырянов», «Зюганов», «Зверев», «Ибрагимов», «Ивазов», «Ивакин», «Иваньков», «Иванов», » Ивашин »,« Ивашов »,« Ивкин »,« Ивченко »,« Иволгин »,« Игнаткович »,« Игнатьев »,« Игошин »,« Игумнов »,« Ижутин »,« Измайлов »,« Изюмов ​​»,« Иканов ». , «Икашев», «Ильин», «Илькун», «Илюшин», «Ильясов», «Илюхин», «Илюшин», «Илюшкин», «Иноземцев», «Иншов». , «Ипатьев», «Исаев», «Исмайлов», «Истомин», «Ишутин», «Кабинов», «Каблуков», «Каверин», «Кадников», «Кадцын», «Кадурин», «Казаков», » Казанцев »,« Казанков »,« Казарезов »,« Калагин »,« Калашник »,« Калганов »,« Калинин »,« Калугин »,« Калягин »,« Каменских »,« Камкин »,« Канадин »,« Канадов ». , «Канадцев», «Каналин», «Кандинский», «Капица», «Капралов», «Каприянов», «Капустин», «Капустов», «Капылюшный», «Караваев», «Карандашов», «Карантиров», » Караулин »,« Караулов »,« Карбаинов »,« Каргин »,« Карев »,« Каретников »,« Каржов »,« Кариев »,« Карнаухов »,« Карташев »,« Карташов »,« Карчагин »,« Карявин ». , «Касаты», «Касьяненко», «Касьянов», «Катаев», «Катериночкин», «Катин», «Качусов», «Кашарин», «Каширин», «Кашканов», «Кашников», «Кашуба», » Кедров »,« Килессо »,« Киприянов »,« Кирдан »,« Киреев »,« Киригин »,« Кирилишен »,« Кириллов »,« Кирилловский »,« Кирилов »,« Кирсанов »,« Кирьянов »,« Кислухин ». , «Клепакк», «Клепахов», «Клепин», «Климов», «Климушин», «Климцов», «Клоков», «Князев», «Ковалевский», «Коваленко», «Ковалев», «Ковров», » Ковшевников »,« Ковшутин »,« Кожуров »,« Кожу. хов »,« Козаков »,« Козарь »,« Козлов »,« Козловский »,« Козырев »,« Койчев »,« Колесников »,« Колесов »,« Коллеров »,« Колобков »,« Коломников »,« Колонтаев ». , «Колосов», «Кольцов», «Колупаев», «Комаров», «Комзин», «Комиссаров», «Комолов», «Кондратьев», «Кондуров», «Кондюрин», «Конев», «Конников», » Коновалов »,« Коняков »,« Коняшев »,« Копейкин »,« Копсов »,« Копцев »,« Кораблев »,« Кораблин »,« Коренев »,« Коренёв »,« Коржаков »,« Коржев »,« Корнев ». , «Корнеев», «Корнилов», «Коровин», «Королев», «Коротаев», «Короткин», «Коротков», «Кортнев», «Корчагин», «Корявин», «Корявов», «Косарев», » Коськов »,« Косма »,« Косомов »,« Косоруков »,« Костин »,« Костомаров »,« Косяк »,« Котов »,« Коченков »,« Кочерожкин »,« Кошелев »,« Кошечкин »,« Кошкин ». , «Кошков», «Кравчук», «Краев», «Краевский», «Краснов», «Красноперов», «Красоткин», «Кривков», «Кривов», «Кривоухов», «Крючков», «Кропанин», » Кругликов »,« Круглов »,« Крупин »,« Крупнов »,« Крутиков »,« Крутин »,« Крутов »,« Крутой »,« Кручинкин »,« Крылов »,« Крымов »,« Крысов »,« Крюков ». , «Кубланов», «Кубышкин», «Куваев», «Кудашов», «Кудрин», «Кудря вцев »,« Кудряшов »,« Кузнецов »,« Кузубов »,« Кузькин »,« Кузьмин »,« Кузьмич »,« Куимов »,« Куклачев »,« Куклев »,« Куклин »,« Куклов »,« Кулагин ». , «Кулаков», «Кулибин», «Кулик», «Куликов», «Купцов», «Куракин», «Курбатов», «Курганов», «Курдин», «Курепин», «Курицын», «Курочкин», « Курпатов »,« Курсалин »,« Курташкин »,« Курчин »,« Кустов »,« Кутепов »,« Кутиков »,« Кутузов »,« Кутяков »,« Лаврентьев »,« Лавров »,« Лагошин »,« Лагранский ». , «Лагутов», «Лазарев», «Ланцов», «Лапаев», «Лапидус», «Лапин», «Лапотников», «Лаптев», «Лапунов», «Лапухов», «Ларин», «Ларионов», » Ласкутин »,« Лачинов »,« Лачков »,« Лебедев »,« Лебединский »,« Лебединцев »,« Левин »,« Левкин »,« Легкодимов »,« Ледовской »,« Лелух »,« Лель »,« Леонидов ». , «Леонов», «Лепёхин», «Лермонтов», «Лесков», «Лесничи», «Летов», «Лешев», «Лещев», «Лёвкин», «Лидин», «Лилов», «Лимонов», » Липин »,« Липов »,« Лисицын »,« Лисов »,« Листратов »,« Листунов »,« Лихачев »,« Лобан »,« Лобанов »,« Лобачев »,« Лобов »,« Ловзанский »,« Логинов ». , «Логиновский», «Локтев», «Локтионов», «Ломовцев», «Ломоносов», «Ломтев», «Лопатин», «Лосев», «Лосевский», «Лоскут». ников »,« Лоскутов »,« Лощилов »,« Любашев »,« Лужков »,« Лукашенко »,« Лукин »,« Луков »,« Лукьяненко »,« Лукьянов »,« Луски »,« Лызлов »,« Лыткин ». , «Львов», «Любимов», «Любимцев», «Любовь», «Лютенков», «Лютов», «Лягушкин», «Лягушов», «Лядов», «Лялюшкин», «Лямин», «Ляпин», » Ляпунов »,« Лясин »,« Мадулин »,« Магер »,« Мажулин »,« Майсак »,« Макаров »,« Маклаков »,« Максимов »,« Максимушкин »,« Максудов »,« Малахов »,« Маликов ». , «Малинин», «Малинов», «Малышев», «Малыхин», «Мальчиков», «Малюгин», «Мамин», «Мамонов», «Мамыкин», «Манин», «Манторов», «Манякин», » Марин »,« Маринин »,« Маринкин »,« Маринов »,« Маркин »,« Марков »,« Мартюшев »,« Марьин »,« Маслак »,« Маслов »,« Масмех »,« Масмехов »,« Матвеев ». , «Махмудов», «Машарин», «Машир», «Медведев», «Медведков», «Медников», «Меледин», «Мелехов», «Меликов», «Мельников», «Меньшиков», «Меньщиков», » Меркулов »,« Меркушев »,« Месяц »,« Механтьев »,« Мещеряков »,« Мигунов »,« Мизенов »,« Милехин »,« Милорадов »,« Милюков »,« Милютин »,« Минаев »,« Минеев ». , «Минин», «Минкин», «Миньковский», «Мирнов», «Миров», «Миронов», «Мирохин», «Мис. Алов »,« Мишин »,« Митин »,« Митрофанов »,« Михайлов »,« Михалев »,« Михалицын »,« Михалицын »,« Михеев »,« Мишнев »,« Мишутин »,« Можаев »,« Моисеев ». , «Молчанов», «Мордвинов», «Моренов», «Морозов», «Морошкин», «Моряков», «Мосалев», «Мосин», «Москвин», «Мосяков», «Мохов», «Муравьев», » Муратов »,« Мурогов »,« Муханов »,« Мухин »,« Мухов »,« Мухоморов »,« Мухортов »,« Мышелов »,« Мышкин »,« Мягков »,« Мясников »,« Мятлев »,« Мяукин ». , «Набатов», «Назаров», «Нардин», «Насонов», «Науменко», «Наумов», «Нетребов», «Невзоров», «Неделяев», «Нежданов», «Некрестьянов», «Немцев», » Немцов »,« Ненашев »,« Непеин »,« Нестеров »,« Нечаев »,« Низамутдинов »,« Никитин »,« Никифоров »,« Никишин »,« Николаев »,« Никонов »,« Никулин »,« Некрасов ». , «Новиков», «Новичков», «Новокшонов», «Новосельцев», «Ноздрев», «Ноздрин», «Норин», «Носачев», «Носков», «Носов», «Нуриев», «Оболенский», » Обнизов »,« Оборин »,« Образцов »,« Обухов »,« Овечкин »,« Огородников »,« Огурцов »,« Озеров »,« Оленев »,« Ольховский »,« Омельницкий »,« Онегин »,« Онипченко ». , «Опокин», «Опринчук», «Орлов», «Осенних», «Осин», «О sinov »,« Осинцев »,« Осминин »,« Осокин »,« Осолодкин »,« Остальцев »,« Остапюк »,« Островерхов »,« Островский »,« Ошурков »,« Овечкин »,« Павленко »,« Павлов ». , «Палюлин», «Панарин», «Панин», «Панкин», «Панков», «Панкратов», «Панфилов», «Панкив», «Папанов», «Парамонов», «Паршиков», «Паршин», » Пастернак »,« Пастух »,« Пасхин »,« Патрушев »,« Полкин »,« Пахомов »,« Пашин »,« Пашков »,« Певцов »,« Пелевин »,« Пелевин »,« Пенкин »,« Первак ». , «Перевалов», «Переверзев», «Перевёртов», «Пересторонин», «Пережогин», «Перехваткин», «Перминов», «Пермяков», «Перов», «Перфильев», «Пестов», «Петров», » Петрухин »,« Петухов »,« Печеников »,« Печкин »,« Пивоваров »,« Пименов »,« Пирогов »,« Пирожков »,« Питосин »,« Пичугин »,« Пичушкин »,« Пищальников »,« Плаксин ». , «Платонов», «Племянников», «Погодин», «Погодов», «Погребнов», «Пода», «Подшивалов», «Пожарский», «Поздняков», «Покровский», «Полачев», «Поливанов», » Поличев »,« Полищук »,« Половцев »,« Полотенцев »,« Полтанов »,« Полторак »,« Полунин »,« Полушин »,« Поляков »,« Помелов »,« Помельников »,« Пондяков »,« Поникаров ». , «Пономарев», «Пончи» ков »,« Попов »,« Попырин »,« Портнов »,« Посохов »,« Пост »,« Потапов »,« Потемкин »,« Потрепалов »,« Праздников »,« Преображенский »,« Прибылов »,« Привалов ». , «Примаков», «Приходько», «Пронин», «Проничев», «Проскуркин», «Протасов», «Прохоров», «Пудовкин», «Пугачев», «Пугин», «Пудин», «Пузаков», » Пузанов »,« Путилин »,« Путилов »,« Путин »,« Путинов »,« Путятин »,« Пушкарев »,« Пушкин »,« Пушной »,« Пшеничников »,« Пыжалов »,« Пырьев »,« Пьяных ». , «Пятосин», «Р», «Рабинович», «Рабренович», «Разин», «Разуваев», «Райт», «Рамазанов», «Раскалов», «Распопов», «Распутин», «Рассказов», » Расторгуев »,« Рафиков »,« Ревягин »,« Ревякин »,« Ремизов »,« Репин »,« Ретюнских »,« Решетилов »,« Решетников »,« Резансов »,« Резников »,« Ржевский »,« Рогачев ». , «Рогов», «Рогозин», «Родзянко», «Родин», «Родченко», «Рожков», «Розанов», «Рокоссовский», «Розовский», «Романов», «Ростов», «Ростовцев», » Рубашкин »,« Ругов »,« Рудавин »,« Рудин »,« Рудов »,« Рудников »,« Румянцев »,« Рунов »,« Русаков »,« Русанов »,« Русских »,« Руснак »,« Русских ». , «Ручкин», «Рощин», «Рыбаков», «Рыбалкин», «Рындин», «Рыжанов», «Р Ыжков »,« Рыжиков »,« Рыжов »,« Рыков »,« Рытин »,« Рыченков »,« Рюриков »,« Рябкин »,« Рябков »,« Рябов »,« Рябцев »,« Ряхин »,« Сабанцев ». , «Сабитов», «Савасин», «Савватимов», «Саввин», «Савинков», «Савенков», «Саврасов», «Сагадеев», «Садовский», «Садыков», «Сазонов», «Саитов», » Скажи »,« Сайтахметов »,« Салагин »,« Салко »,« Салтанов »,« Сальков »,« Сальников »,« Самарин »,« SoverighnCamapnh »,« Самойлов »,« Самохин »,« Самсонов »,« Санников ». , «Сапалёв», «Сапогов», «Сапожников», «Сапрыкин», «Сарнычев», «Сафиюлин», «Сафронов», «Сахаров», «Саян», «Саянкин», «Саянков», «Саянов», » Саянович »,« Саянский »,« Свалов »,« Северинов »,« Северов »,« Севостьянов »,« Седельников »,« Седов »,« Селезнев »,« Селиванов »,« Селидов »,« Семериков »,« Семенов ». , «Семичаевский», «Семянин», «Сенотрусов», «Сенькин», «Сергеев», «Серебров», «Серебряков», «Серегин», «Серов», «Серпионов», «Сеченов», «Сёмин», » Сиваков »,« Сигаев »,« Сигачев »,« Сигалов »,« Сидоров »,« Сизов »,« Сизы »,« Силаев »,« Силиванов »,« Силин »,« Сильвестров »,« Симакин »,« Симонов ». , «Ситников», «Сиякаев», «Сиялов», «Сиян», «Сиянгулов», «С иянин »,« Сияница »,« Сиянкин »,« Сиянко »,« Сиянков »,« Сиянковский »,« Сиянов »,« Сиянович »,« Сияносов »,« Сиянский »,« Сиянских »,« Сиянцев »,« Сиянчук ». , «Сиясинов», «Скворцов», «Скрябин», «Скоробогатов», «Скороходов», «Скуратов», «Славский», «Слепинин», «Слобожанин», «Случевский», «Смагин», «Смирницкий», » Смирнов »,« Сметанин »,« Смехов »,« Смешной »,« Смолин »,« Смольянинов »,« Смотров »,« Снаткин »,« Снегирев »,« Снетков »,« Собаков »,« Собачкин »,« Соболев ». , «Соболевский», «Собчак», «Соколов», «Солдатов», «Соловьев», «Солодников», «Солодских», «Соломахин», «Соломин», «Соломонов», «Сомов», «Сонин», » Сопов »,« Сорокин »,« Сочинский »,« Спанов »,« Справцев »,« Сталин »,« Стариков »,« Старцев »,« Староверов »,« Староволков »,« Стародубов »,« Стародубцев »,« Статник ». , «Стеблев», «Стегнов», «Степанов», «Степанков», «Степашин», «Степнов», «Стеженский», «Стрекалов», «Стрелков», «Стрельников», «Стрельцов», «Строганов», » Субботин »,« Суботин »,« Суворин »,« Суворкин »,« Суворов »,« Судленков »,« Сунгатулин »,« Сукачев »,« Сукин »,« Султанов »,« Супрунов »,« Суриков »,« Сурков ». , «Сурнин», «Вс соев »,« Сусляков »,« Суснин »,« Сутулин »,« Суханов »,« Сухарников »,« Сухих »,« Сухоруков »,« Сучков »,« Счастливцев »,« Сысоев »,« Сытников »,« Сычев ». , «Сычкин», «Сянов», «Сюкосев», «Табаков», «Табернакулов», «Таланов», «Талалихин», «Тамаркин», «Тамахин», «Танков», «Тарасов», «Тарновецкий», » Татаринов »,« Татаринцев »,« Татаров »,« Татауров »,« Таттар »,« Таушев »,« Твардовский »,« Телицын »,« Темкин »,« Теплов »,« Теребов »,« Терехов »,« Терещенко ». , «Терёшин», «Тетерев», «Тимофеев», «Тимошенко», «Тимошкин», «Типалов», «Титов», «Тихвинский», «Тихомиров», «Тихоненко», «Тихонов», «Тихоход», » Ткачев »,« Ткаченко »,« Токарев »,« Токмаков »,« Толбанов »,« Толкачев »,« Толмачев »,« Толоконский »,« Толстобров »,« Толстокожев »,« Толстой »,« Топоров »,« Топорков ». , «Торопов», «Торчинович», «Травкин», «Травников», «Трактирников», «Трапезников», «Тредяковский», «Третьяков», «Трифонов», «Трофимов», «Трусов», «Трутнев», » Труфанов »,« Трухин »,« Трындин »,« Тупицын »,« Туполев »,« Турбин »,« Тургенев »,« Туров »,« Турфанов »,« Тычкин »,« Тюшняков »,« Тянников »,« Уашингтон ». , «Уб Ыш »,« Убейсобакин »,« Уваров »,« Углов »,« Углицкий »,« Угличинин »,« Уголев »,« Угольников »,« Удом »,« Уицкий »,« Уланов »,« Уладимов »,« Улицкий ». , «Ульянин», «Ульянов», «Уляшин», «Умаметев», «Уманов», «Умский», «Унгерн», «Унковский», «Унтилов», «Ураков», «Уралец», «Урбановский», » Урусов »,« Усатов »,« Усачев »,« Усенко »,« Усилов »,« Усов »,« Усоев »,« Успенский »,« Устимович »,« Устинов »,« Устюжанин »,« Уттеркло »,« Утесов ». , «Утюжин», «Ухов», «Ухтомский», «Ушаков», «Фаммус», «Фамусов», «Фанин», «Федин», «Федосов», «Федотов», «Федосеев», «Федченков», » Фехлачев »,« Федоров »,« Фёхлачев »,« Федулов »,« Фененко »,« Фетисов »,« Филатов »,« Филенков »,« Филимонов »,« Филипов »,« Филиппов »,« Филченков »,« Флеров ». , «Фокин», «Фоменков», «Фомин», «Фомичев», «Фонвизин», «Форопонов», «Фирсов», «Франко», «Фролов», «Францев», «Фукин», «Фурманов», » Хабалов »,« Хабаров »,« Хабенский »,« Халипов »,« Хальский »,« Халтурин »,« Хамидуллин »,« Ханилов »,« Ханипов »,« Ханцев »,« Харзин »,« Харитонов »,« Харламов ». , «Хармац», «Хаслик», «Хвостовский», «Хигирь», «Хлебников», «Хлебов», «Хлопонин», «Хмельницкий». ов »,« Хохлачев »,« Ходяев »,« Холод »,« Холодов »,« Хомколов »,« Хорьков »,« Храмов »,« Хребтов »,« Хромов »,« Хрущев »,« Худовеков »,« Худяков ». , «Хуртин», «Цаплин», «Царев», «Царегородцев», «Царицын», «Царско», «Цветков», «Цветнов», «Цветаев», «Цвиленев», «Цедлиц», «Цейдлерин», » Цейдлиц »,« Целиковский »,« Цельнер »,« Церетели »,« Цехановецкий »,« Циглер »,« Циммерман »,« Циолковский »,« Цирюльников »,« Цитников »,« Цицианов »,« Цуканов »,« Цулукидзе ». , «Цыганов», «Цызырев», «Цыркунов», «Цыринский», «Чаадаев», «Чадов», «Чарков», «Чазов», «Чайка», «Чайковский», «Чалы», «Чапаев», » Чеботарев »,« Чебыкин »,« Чежеков »,« Чекудаев »,« Чекмарев »,« Челомеев »,« Челомей »,« Челомцев »,« Челпанов »,« Чемерис »,« Чендев »,« Чепурин »,« Черенчиков ». , «Черепанов», «Черкасов», «Черкашин», «Чернаков», «Чернецкий», «Черников», «Чернобровин», «Чернов», «Черномырдин», «Черных», «Чернышёв», «Чернявский», » Чесноков »,« Чехов »,« Чиграков »,« Чижиков »,« Чилаев »,« Чиркаш »,« Чистяков »,« Чичиков »,« Чичканов »,« Чкало ». в »,« Чмыхов »,« Чубаров »,« Чугунов »,« Чудов »,« Чужинов »,« Чукчев »,« Чукреев »,« Чумаков »,« Чупалов »,« Чупахин »,« Чупов »,« Чупраков ». , «Чуприн», «Чупров», «Чуркин», «Чучанов», «Чучумашев», «Шабалин», «Шабунин», «Шагидзянов», «Шакмаков», «Шаломенцев», «Шаляпин», «Шаповалов», » Шапошников »,« Шапиро »,« Шарапов »,« Шаров »,« Шаронов »,« Шаршин »,« Шастин »,« Шаталов »,« Шашлов »,« Шведов »,« Шверник »,« Шевелёк »,« Шелагин ». , «Шелепов», «Шеломов», «Шеляпин», «Шепкин», «Шеповалов», «Шереметьев», «Шерков», «Шерстов», «Шибалов», «Шигаев», «Шигин», «Шикалов», » Шинский »,« Ширинов »,« Ширманов »,« Широков »,« Шихов »,« Шихранов »,« Шишканов »,« Шишкин »,« Шишко »,« Шишлов »,« Шишов »,« Шкуратов »,« Шкут ». , «Шлыков», «Шмагин», «Шмаков», «Шмелев», «Шпак», «Шпикалов», «Шубин», «Шубкин», «Шувалов», «Шуйский», «Шукшин», «Шулев», » Шуличенко »,« Шульга »,« Шульгин »,« Шульдешов »,« Шульц »,« Шурупин »,« Шурупов »,« Шурша »,« Шуршалин »,« Шурыгин »,« Шустелев »,« Шушалев »,« Щавельский ». , «Щавлев», «Щегельский», «Ш. Чеглов »,« Щеголев »,« Щеголихин »,« Щеголяев »,« Щедрин »,« Щедров »,« Щекочихин »,« Щепкин »,« Щербаков »,« Щербатых »,« Щербина »,« Щетинин »,« Щеткин ». , «Щитт», «Щукин», «Щуров», «Эйбоженко», «Экель», «Элефтеров», «Елкин», «Элмпт», «Эмануил», «Эмин», «Емский», «Эмских», » Енгалычев »,« Энгельгардт »,« Энговатов »,« Энтин »,« Энцкий »,« Эпингер »,« Эрдели »,« Эристов »,« Эрнет »,« Эсте »,« Эсмонд »,« Эссен »,« Этуш ». , «Эшман», «Юбкин», «Ювелев», «Юганцев», «Югов», «Юдачев», «Юдашкин», «Юдин», «Юдицкий», «Юматов», «Юмашев», «Юнге», » Юневич »,« Юнкин »,« Юракин »,« Юрасов »,« Юренев »,« Юрков »,« Юрлов »,« Юрнаев »,« Юрьев »,« Юсупов »,« Ютилов »,« Юферев »,« Юханцев ». , «Юхтриц», «Юшаков», «Юшков», «Яблоков», «Яблонев», «Яблонский», «Яговкин», «Язов», «Яйцев», «Якименко», «Якимов», «Яковлев», » Якубов »,« Якубович »,« Якунин »,« Якушев »,« Якушин »,« Ямских »,« Янаев »,« Янков »,« Янковский »,« Янукович »,« Ярмольник »,« Яромеев »,« Ярославский ». , «Ярославцев», «Ярцев», «Ярцин», «Ясенев», «Яснеев», «Ю. Ашин »,« Яшкин »]
	names3 = [«Афанасьевич», «Алескеевич», «Алеснарович», «Анатольевич», «Андреевич», «Антонович», «Артемович», «Борисович», «Данилович», «Денисович», «Дмитриевич», «Филиппович» »,« Федорович »,« Геннадьевич »,« Георгий »,« Германович »,« Григорьевич »,« Игоревич »,« Ильич »,« Иннокентьевич »,« Иванович »,« Кириллович »,« Константинович »,« Ларионович », «Леонидович», «Макарович», «Максимович», «Михайлович», «Никитович», «Николаевич», «Олегович», «Павлович», «Петрович», «Родионович», «Романович», «Ростиславович», «Русланович». »,« Савельевич »,« Семенович »,« Сергеевич »,« Станиславович »,« Степанович »,« Святославович »,« Тарасович »,« Тихонович »,« Тимофеевич »,« Тимурович »,« Вадимович »,« Валентинович », «Валерианович», «Валерьевич», «Васильевич», «Викторович», «Витальевич», «Владимирович», «Владиславович», «Всеволодович», «Вячеславович», «Якович», «Янович», «Ярославович», «Егорович». »,« Емельянович »,« Ермолаевич »,« Евгеньевич »,« Юрьевич »,« Захарович »]
	еще:
	names1 = [«Агата», «Агнесса», «Аграфена», «Агриппина», «Аксинья», «Альбина», «Александра (Саша)», «Александра (Шура)», «Алевтина», «Алина», «Алиса», «Алла (Аля)», «Алена (Аленушка)», «Амалия», «Анастасия (Настя)», «Анфиса», «Анжелика», «Аниса», «Анна (Аня)», «Антонина. (Тоня) »,« Анжела »,« Арина »,« Авдотя (Дуня) »,« Аврора »,« Богдана »,« Дарья (Даша) »,« Диана »,« Доминика »,« Доротея »,« Эдита » , «Екатерина (Катя)», «Елена (Лена)», «Елисавета (Лиза)», «Элеонора», «Эльвира», «Эмилия», «Эмма», «Эвелина», «Евгения (Женя)», » Феодора »,« Фрося »,« Галина (Галя) »,« Генриетта »,« Гертруда »,« Глафира »,« Глаша »,« Груша »,« Ида (Дуся) »,« Инга »,« Инна (Иннушка). »,« Иоанна »,« Ирина (Ира) »,« Жанна (Янночка) »,« Калина »,« Капитолина »,« Карина (Каринушка) »,« Каролина »,« Клара (Клаша) »,« Клавдия (Клава ) »,« Кристина (Тина) »,« Ксения (Ксюша) »,« Лада »,« Лана »,« Лара »,« Лариса »,« Лера »,« Леся »,« Лидия (Лида) »,« Лилия. (Лиля) »,« Людмила (Люда) »,« Людмила (Мила) »,« Луиза »,« Любовь (Люба) »,« Мадгалина »,« Марфа »,« Маргарита (Рита) »,« Мария (Маша) «,» Марианна »,« Марина (Маруся) »,« Марта »,« Матрена (Матрёша) »,« Майя »,« Милослава »,« Миляна »,« Мира »,« Мирослава »,« Надежда (Надя) »,« Наталья. (Наташа) »,« Нина (Ниночка) »,« Нимфадора »,« Нюра »,« Оксана (Оксаночка) »,« Олеся (Ася) »,« Ольга (Оля) »,« Пелагея »,« Полина (Поля) »,« Прасковья »,« Рада »,« Радмила »,« Райна »,« Раиса »,« Рая »,« Роксана »,« Роза »,« Руслана »,« Сара »,« Селена »,« Серафима », «Славена», «Снежана», «Снежана», «София», «Соня», «Станислава», «Стефания», «Стелла», «Светлана (Света)», «Тамара (Тамарочка)», «Татьяна (Таня) ) »,« Тереза ​​»,« Ульяна »,« Валентина (Валя) »,« Валера (Лера) »,« Валерия (Лера) »,« Варвара (Варя) »,« Василиса (Василиска) »,« Вацлава », «Вера (Верочка)», «Вероника (Вера)», «Виктория (Вика)», «Виола», «Виолетта», «Влада», «Владислава», «Яна (Яночка)», «Ева», «Евдокия». »,« Евфросиня »,« Юлиана (Юля) »,« Юлия (Юля) »,« Зинаида (Зина) »,« Зоя (Зойка) »]
	names2 = [«Абакумова», «Абалышева», «Абарникова», «Абдулова», «Абрамова», «Абрамович», «Авандеева», «Авдеева», «Авдонина», «Аверина», «Аверьянова», «Авилова» »,« Автухова »,« Агапова »,« Агафонова »,« Агейкина »,« Аглиуллина »,« Адаксина »,« Ажикелямова »,« Ажищенкова »,« Азарова »,« Аксакова »,« Акинфеева »,« Аксенова », «Аксенчук», «Акулова», «Алеева», «Александрова», «Алексеева», «Аленина», «Алехина», «Алиева», «Алистратова», «Аллилуева», «Алогрина», «Амалиева», «Амелина». »,« Аминева »,« Ананьева »,« Анасенко »,« Андреева »,« Андреюшкина »,« Андроникова »,« Андропова »,« Андрюхина »,« Аниканова »,« Аникина »,« Анисимова »,« Анишина », «Анкудинова», «Анникова», «Аносова», «Анохина», «Аношкина», «Анреп», «АнтаковАнтакова», «Антипина», «Антипова», «Антонова», «Антонович», «Апалькова», «Аптекар». »,« Арданкина »,« Арефьева »,« Арзамасцева »,« Аристархова »,« Аристова »,« Арсеньева »,« Артамонова »,« Артемьева »,« Артемова »,« Аршавина »,« Асланова »,« Аслаханова », «Асмик», «Ассонова», «Аспидова», «Астанкова», «Астафьева», «Астахова», «Афанасьева», «Афонина», «Ахременко», «Аюшиева», «Бабанина», «Бабатьева», «Бабикова», «Бабичева», «Бабкина», «Бабурина», «Бабыкина», «Багрова», «Баринова», «Бажанова», «Баженова». »,« Базанова »,« Базарова »,« Базина »,« Бакрылова »,« Балабанова »,« Балакина »,« Балакирева »,« Баландина »,« Балахнова »,« Балашова »,« Балтабева »,« Балсунова », «Банина», «Баранова», «Барановская», «Барболина», «Баренцева», «Баринова», «Баркова», «Барндык», «Барсукова», «Барышева», «Барышникова», «Батищева», «Батрутдинова». »,« Бебнева »,« Бебчук »,« Безбородова »,« Безродный »,« Безрукова »,« Безукладникова »,« Белевич »,« Белибердиева »,« Беликова »,« Белинская »,« Белитрова »,« Белова », «Белорусова», «Белоглазова», «Беломестина», «Беломестнова», «Беломестова», «Беломестный», «Беломестных», «Белочкина», «Белоусова», «Белякова», «Бендлина», «Бенедиктова», «Бережная». »,« Березина »,« Берия »,« Белоусова »,« Бершова »,« Бескрестнова »,« Беспалова »,« Бессонова »,« Бесфамильный »,« Бехтерева »,« Бирюкова »,« Блаженова »,« Блантер », «Блатова», «Блинова», «Блок», «Блокова», «Блохина», «Блюм», «Бобкова», «Бобр», «Бобрик», «Бобров». а »,« Боварина »,« Богатырева »,« Богачева »,« Богданова »,« Боголепова »,« Боголюбова »,« Богомазова »,« Богомолова »,« Богрова »,« Богуна »,« Бодрова »,« Бойдало ». , «Бойкова», «Бойцова», «Бок», «Бокарева», «Болдаева», «Болдырева», «Болотникова», «Болтоногова», «Большакова», «Большова», «Бондарева», «Бондарчук», » Бореева »,« Борзилова »,« Борисюк »,« Бородина »,« Бортник »,« Борцова »,« Бочарова »,« Боярова »,« Брагина »,« Брантова »,« Брежнева »,« Бугаева »,« Бугайчук ». , «Бугакова», «Бузинская», «Будаева», «Буданова», «Будникова», «Будылина», «Букавицкая», «Букина», «Букир», «Буклина», «Букова», «Булгакова», » Булыгина »,« Бунина »,« Бурдуковская »,« Буркова »,« Бурмакина »,« Бурова »,« Бурцова »,« Буры »,« Бурякова »,« Бутурович »,« Бутусова »,« Бутылина »,« Бухало ». , «Быкова», «Былинкина», «Бычкова», «Вавилова», «Вагина», «Вазова», «Валевач», «Ванзина», «Варенникова», «Варушкина», «Васильева», «Васильевых», » Васина »,« Васнева »,« Васнецова »,« Вахрова »,« Вахрушева »,« Венедиктова »,« Веденеева »,« Веденина »,« Ведерникова »,« Вергунова »,« Верещагина »,« Вершинина »,« Веселова ». , «Веселовская», «Веточкина», «Ветрова», «Викашева», «Виноградова», «Винокурова», «Витаева», «Витвинина», «Вицина», «Вихрова», «Водоватова», «Водовос», «Водолеева». »,« Водянова »,« Воликова »,« Влачич »,« Волкова »,« Володина »,« Волошина »,« Волвакова »,« Воробьева »,« Воронина »,« Воронова »,« Воронкова »,« Воронцова », «Воскобойникова», «Вотякова», «Вырыпаева», «Вялицына», «Галеркина», «Гаврикова», «Гаврилова», «Гавриленкова», «Гагарина», «Гаголина», «Галдина», «Галиаскарова», «Галиаскарова». »,« Галыгина »,« Гаранина »,« Гарина »,« Гарифуллина »,« Гачева »,« Генкина »,« Герасимова »,« Гибазова »,« Гилева »,« Глаголева »,« Глазкова »,« Глебова », «Глинина», «Глоба», «Глухова», «Голова», «Головаха», «Голованова», «Головина», «Головкина», «Голодяева», «Голубева», «Голубкина», «Голубова», «Голубцова». »,« Голумбовская »,« Гончарова »,« Горая »,« Горбачева »,« Горбункова »,« Горбунова »,« Горева »,« Горелова »,« Горемыкина »,« Горохина »,« Горохова »,« Горшкова », «Горюнова», «Грачева», «Графова», «Гранкина», «Гребенщикова», «Грекова», «Грешнева», «Грибанова», «Грибкова», «Грибова», » Грибоедова »,« Григорьева »,« Гринина »,« Гришина »,« Громова »,« Груздева »,« Грузинская »,« Грушанина »,« Грязнова »,« Губанова »,« Гулина »,« Гунина »,« Гурковская ». , «Гурьева», «Гурьянова», «Гусарова», «Гусева», «Гусина», «Гуслякова», «Гуськова», «Гущина», «Даншова», «Дацишина», «Дорофеева», «Давыдкина», » Давыдова »,« Данильцина »,« Двойнева »,« Дворникова »,« Дедова »,« Деменок »,« Дементьева »,« Демидова »,« Деникина »,« Денисова »,« Дёгтина »,« Дегтярева »,« Дежнева ». , «Дело», «Дементьева», «Дёмина», «Державина», «Дернова», «Десяткова», «Дмитриева», «Добролюбова», «Добронравова», «Добрынина», «Долгорукова», «Должикова», » Домашева »,« Домнина »,« Дорохина »,« Дорохова »,« Достовалова »,« Драгомирова »,« Драгунова »,« Дресвянина »,« ДротенковДротенкова »,« Дремова »,« Друганина »,« Другова »,« Дрягина ». , «Дубинина», «Дубинкина», «Дубова», «Дуболазова», «Дубровская», «Дудина», «Дудко», «Дудник», «Дульцева», «Думановская», «Дунаевская», «Дураничева», » Дурова »,« Дурченко »,« Дырбова »,« Дыховичный »,« Дюженкова »,« Дятлова »,« Евдокимова »,« Евсеева »,« Евстигнеева ». »,« Евтушенкова »,« Егорова »,« Едемская »,« Ежова »,« Елагина »,« Елешева »,« Елизарова »,« Елисеева »,« Ельцина »,« Ельцова »,« Ельчукова »,« Емелина », «Емельянова», «Енина», «Енотина», «Енотова», «Ерёмина», «Ерзова», «Еркулаева», «Ермакова», «Ермилова», «Ермолаева», «Ермолово», «Ермушина», «Ермушина». »,« Ерофеева »,« Ерохина »,« Ерхова »,« Ершова »,« Есаулова »,« Есикова »,« Есипова »,« Ефимова »,« Ефремова »,« Ешевская »,« Ёжикова »,« Ёжина », «Ёжова», «Ёлкина», «Ёлкова», «Жабина», «Жаркова», «Жарыхина», «Жвикова», «Жданова», «Жеглова», «Железкина», «Железнова», «Жердева», «Жернакова». »,« Жестакова »,« Жжёнова »,« Живенкова »,« Жиглова »,« Жигунова »,« Жидкова »,« Жикина »,« Жилина »,« Жилова »,« Жиренкова »,« Жирова »,« Жолдина », «Жукова», «Жутова», «Журавлева», «Журова», «Заболотный», «Завражина», «Завражина», «Завражнова», «Завражный», «Завразина», «Завьялова», «Задорнова», «Задорожный». »,« Зайцева »,« Закревская »,« Закрятина »,« Запорожец »,« Заславская »,« Захарова »,« Захарина »,« Зарубина »,« Звягина »,« Зеф ». ирова »,« Зёмина »,« Зимина »,« Злобина »,« Золина »,« Золотова »,« Зонова »,« Зорина »,« Зотова »,« Зубарева »,« Зубкова »,« Зубова »,« Зуева ». , «Зуйкова», «Зимнякова», «Зинченко», «Зыкина», «Зыкова», «Зырянова», «Зюганова», «Зверева», «Ибрагимова», «Ивазова», «Ивакина», «Иванькова», » Иванова »,« Ивашина »,« Ивашова »,« Ивкина »,« Ивченко »,« Иволгина »,« Игнаткович »,« Игнатьева »,« Игошина »,« Игумнова »,« Ижутина »,« Измайлова »,« Изюмова ». , «Иканова», «Икашева», «Ильина», «Илькуна», «Илюшина», «Ильясова», «Илюхина», «Илюшина», «Илюшкина», «Иноземцева», «Иншова», «Ипатьева», » Исаева »,« Исмайлова »,« Истомина »,« Ишутина »,« Кабинова »,« Каблукова »,« Каверина »,« Кадникова »,« Кадцына »,« Кадурина »,« Казакова »,« Казанцева »,« Казанкова ». , «Казарезова», «Калагина», «Калашник», «Калганова», «Калинина», «Калугина», «Калягина», «Каменских», «Камкина», «Канадина», «Канадова», «Канадцева», » Каналина »,« Кандинская »,« Капица »,« Капралова »,« Каприянова »,« Капустина »,« Капустова »,« Капилюшный »,« Караваева »,« Карандашова »,« Карантирова »,« Караулина »,« Караулова ». , «Карбаинова», «К аргина »,« Карева »,« Каретникова »,« Каржова »,« Кариева »,« Карнаухова »,« Карташева »,« Карташова »,« Карчагина »,« Карявина »,« Касаты »,« Касьяненко »,« Касьянова ». , «Катаева», «Катериночкина», «Катина», «Качусова», «Кашарина», «Каширина», «Кашканова», «Кашникова», «Кашуба», «Кедрова», «Килессо», «Киприянова», » Кирдана »,« Киреева »,« Киригина »,« Кирилишена »,« Кириллова »,« Кирилловская »,« Кирилова »,« Кирсанова »,« Кирьянова »,« Кислухина »,« Клепакк »,« Клепахова »,« Клепина ». , «Климова», «Климушина», «Климцова», «Клокова», «Князева», «Ковалевская», «Коваленко», «Ковалёва», «Коврова», «Ковшевникова», «Ковшутина», «Кожурова», » Кожухова »,« Козакова »,« Козарь »,« Козлова »,« Козловская »,« Козырева »,« Койчева »,« Колесникова »,« Колесова »,« Коллерова »,« Колобкова »,« Коломникова »,« Колонтаева ». , «Колосова», «Кольцова», «Колупаева», «Комарова», «Комзина», «Комиссарова», «Комолова», «Кондратьева», «Кондурова», «Кондюрина», «Конева», «Конникова», » Коновалова »,« Конякова »,« Коняшева »,« Копейкина »,« Копсова »,« Копцева »,« Кораблева »,« Кораблина »,« Коренева », «Коренёва», «Коржакова», «Коржева», «Корнева», «Корнеева», «Корнилова», «Коровина», «Королева», «Коротаева», «Короткина», «Короткова», «Кортнева», «Корчагина». »,« Корявина »,« Корявова »,« Косарёва »,« Коськова »,« Косма »,« Косомова »,« Косорукова »,« Костина »,« Костомарова »,« Косяк »,« Котова »,« Коченкова », «Кочерёжкина», «Кошелева», «Кошечкина», «Кошкина», «Кошкова», «Кравчук», «Краева», «Краевская», «Краснова», «Красноперова», «Красоткина», «Кривкова», «Кривова». »,« Кривохова »,« Крючкова »,« Кропанина »,« Кругликова »,« Круглова »,« Крупина »,« Крупнова »,« Крутикова »,« Крутина »,« Крутова »,« Крутая »,« Кручинкина », «Крылова», «Крымова», «Крысова», «Крюкова», «Кубланова», «Кубышкина», «Куваева», «Кудашова», «Кудрина», «Кудрявцева», «Кудряшова», «Кузнецова», «Кузнецова». »,« Кузькина »,« Кузьмина »,« Кузьмич »,« Куимова »,« Куклачева »,« Куклева »,« Куклина »,« Куклова »,« Кулагина »,« Кулакова »,« Кулибина »,« Кулик », «Куликова», «Купцова», «Куракина», «Курбатова», «Курганова», «Курдина», «Курепина», «Курицына», «Курочкина», «Курпатова», «Курсалина», «Курташ». кина »,« Курчина »,« Кустова »,« Кутепова »,« Кутикова »,« Кутузова »,« Кутякова »,« Лаврентьева »,« Лаврова »,« Лагошина »,« Лагранская »,« Лагутова »,« Лазарева ». , «Ланцова», «Лапаева», «Лапидус», «Лапина», «Лапотникова», «Лаптева», «Лапунова», «Лапухова», «Ларина», «Ларионова», «Ласкутина», «Лачинова», » Лачкова »,« Лебедева »,« Лебединская »,« Лебединцева »,« Левина »,« Левкина »,« Легкодимова »,« Ледовская »,« Лелух »,« Лель »,« Леонидова »,« Леонова »,« Лепёхина ». , «Лермонтова», «Лескова», «Лесничи», «Летова», «Лешева», «Лещёва», «Лёвкина», «Лидина», «Лилова», «Лимонова», «Липина», «Липова», » Лисицына »,« Лисова »,« Листратова »,« Листунова »,« Лихачева »,« Лобана »,« Лобанова »,« Лобачева »,« Лобова »,« Ловзанская »,« Логинова »,« Логиновская »,« Локтева ». , «Локтионова», «Ломовцева», «Ломоносова», «Ломтева», «Лопатина», «Лосева», «Лосевская», «Лоскутникова», «Лоскутова», «Лощилова», «Любашева», «Лужкова», » Лукашенко »,« Лукина »,« Лукова »,« Лукьяненко »,« Лукьянова »,« Луски »,« Лызлова »,« Лыткина »,« Львова »,« Любимова »,« Любимцева »,« Любовь »,« Лютенкова ». , «Лютова», «Л Ягушкина »,« Лягушова »,« Лядова »,« Лялюшкина »,« Лямина »,« Ляпина »,« Ляпунова »,« Лясина »,« Мадулина »,« Магер »,« Мажулина »,« Майсак »,« Макарова ». , «Маклакова», «Максимова», «Максимушкина», «Максудова», «Малахова», «Маликова», «Малинина», «Малинова», «Малышева», «Малыхина», «Мальчикова», «Малюгина», » Мамина »,« Мамонова »,« Мамыкина »,« Манина »,« Манторова »,« Манякина »,« Марина »,« Маринина »,« Маринкина »,« Маринова »,« Маркина »,« Маркова »,« Мартюшева ». , «Марьина», «Маслак», «Маслова», «Масмех», «Масмехова», «Матвеева», «Махмудова», «Машарина», «Машир», «Медведева», «Медведкова», «Медникова», « Меледина »,« Мелехова »,« Меликова »,« Мельникова »,« Меньшикова »,« Меньщикова »,« Меркулова »,« Меркушева »,« Месяц »,« Механтьева »,« Мещерякова »,« Мигунова »,« Мизенова ». , «Милехина», «Милорадова», «Милюкова», «Милютина», «Минаева», «Минеева», «Минина», «Минкина», «Миньковский», «Мирнова», «Мирова», «Миронова», » Мирохина »,« Мисалова »,« Мишина »,« Митина »,« Митрофанова »,« Михайлова »,« Михалева »,« Михалицина »,« Михалицына »,« Михеева »,« Мишнева »,« Мишут ». ина »,« Можаева »,« Моисеева »,« Молчанова »,« Мордвинова »,« Моренова »,« Морозова »,« Морошкина »,« Морякова »,« Мосалева »,« Мосина »,« Москвина »,« Мосякова ». , «Мохова», «Муравьева», «Муратова», «Мурогова», «Муханова», «Мухина», «Мухова», «Мухоморова», «Мухортова», «Мышелова», «Мышкина», «Мягкова», » Мясникова »,« Мятлева »,« Мяукина »,« Набатова »,« Назарова »,« Нардина »,« Насонова »,« Науменко »,« Наумова »,« Нетребова »,« Невзорова »,« Неделяева »,« Нежданова ». , «Некрестьянова», «Немцева», «Немцова», «Ненашева», «Непеина», «Нестерова», «Нечаева», «Низамутдинова», «Никитина», «Никифорова», «Никишина», «Николаева», » Никонова »,« Никулина »,« Некрасова »,« Новикова »,« Новичкова »,« Новокшонова »,« Новосельцева »,« Ноздрева »,« Ноздрина »,« Норина »,« Носачева »,« Носкова »,« Носова ». , «Нуриева», «Оболенская», «Обнизова», «Оборина», «Образцова», «Обухова», «Овечкина», «Огородникова», «Огурцова», «Озерова», «Оленева», «Ольховская», » Омельницкий »,« Онегина »,« Онипченко »,« Опокина »,« Опринчук »,« Орлова »,« Осенних »,« Осина »,« Осинова »,« Осинцева »,« Осьминина »,« Осо ». кина »,« Осолодкина »,« Остальцева »,« Остапюк »,« Островерхова »,« Островская »,« Ошуркова »,« Овечкина »,« Павленко »,« Павлова »,« Палюлина »,« Панарина »,« Панина ». , «Панкина», «Панкова», «Панкратова», «Панфилова», «Панкива», «Папанова», «Парамонова», «Паршикова», «Паршина», «Пастернак», «Пастух», «Пасхина», » Патрушева »,« Паулькина »,« Пахомова »,« Пашина »,« Пашкова »,« Певцова »,« Пелевина »,« Пелевина »,« Пенкина »,« Первак »,« Перевалова »,« Переверзева »,« Перевёртова ». , «Пересторонина», «Пережогина», «Перехваткина», «Перминова», «Пермякова», «Перова», «Перфильева», «Пестова», «Петрова», «Петрухина», «Петухова», «Печеникова», » Печкина »,« Пивоварова »,« Пименова »,« Пирогова »,« Пирожкова »,« Питосина »,« Пичугина »,« Пичушкина »,« Пищальникова »,« Плаксина »,« Платонова »,« Племянникова »,« Погодина ». , «Погодова», «Погребнова», «Пода», «Подшивалова», «Пожарская», «Позднякова», «Покровская», «Полачева», «Поливанова», «Поличева», «Полищук», «Половцева», » Полотенцева »,« Полтанова »,« Полторак »,« Полунина »,« Полушина »,« Полякова »,« Помелова »,« Помельникова ». »,« Пондякова »,« Поникарова »,« Пономарева »,« Пончикова »,« Попова »,« Попырина »,« Портнова »,« Посохова »,« Пост »,« Потапова »,« Потемкина »,« Потрепалова », «Праздникова», «Преображенская», «Прибылова», «Привалова», «Примакова», «Приходько», «Пронина», «Проничева», «Проскуркина», «Протасова», «Прохорова», «Пудовкин», «Пугачева». »,« Пугина »,« Пудина »,« Пузакова »,« Пузанова »,« Путилина »,« Путилова »,« Путина »,« Путина »,« Путятина »,« Пушкарева »,« Пушкина »,« Пушная », «Пшеничникова», «Пыжалова», «Пырьева», «Пьяных», «Пятосина», «Рабинович», «Рабренович», «Разина», «Разуваева», «Райт», «Рамазанова», «Раскалова», «Распопова». »,« Распутина »,« Рассказова »,« Расторгуева »,« Рафикова »,« Ревягина »,« Ревякина »,« Ремизова »,« Репина »,« Ретюнских »,« Решетилова »,« Решетникова »,« Резансова », «Резникова», «Ржевская», «Рогачева», «Рогова», «Рогозина», «Родзянко», «Родина», «Родченко», «Рожкова», «Розанова», «Рокоссовская», «Розовская», «Романова». »,« Ростова »,« Ростовцева »,« Рубашкина »,« Ругова »,« Рудавина »,« Рудина »,« Рудова »,« Рудникова »,« Румянцева »,« Р unova »,« Русакова »,« Русанова »,« Руских »,« Руснак »,« Русских »,« Ручкина »,« Рощина »,« Рыбакова »,« Рыбалкина »,« Рындина »,« Рыжанова »,« Рыжкова ». , «Рыжикова», «Рыжова», «Рыкова», «Рытина», «Рыченкова», «Рюрикова», «Рябкина», «Рябкова», «Рябова», «Рябцева», «Ряхина», «Сабанцева», » Сабитова »,« Савасина »,« Савватимова »,« Саввина »,« Савинкова »,« Савенкова »,« Саврасова »,« Сагадеева »,« Садовская »,« Садыкова »,« Сазонова »,« Саитова »,« Сэй ». , «Сайтахметова», «Салагина», «Салко», «Салтанова», «Салькова», «Сальникова», «Самарина», «SoverighnCamapnh», «Самойлова», «Самохина», «Самсонова», «Санникова», « Сапалева »,« Сапогова »,« Сапожникова »,« Сапрыкина »,« Сарнычева »,« Сафиюлина »,« Сафронова »,« Сахарова »,« Саяна »,« Саянкина »,« Саянкова »,« Саянова »,« Саянович ». , «Саянская», «Свалова», «Северинова», «Северова», «Севостьянова», «Седельникова», «Седова», «Селезнева», «Селиванова», «Селидова», «Семерикова», «Семёнова», » Семичаевская »,« Семянина »,« Сенотрусова »,« Сенькина »,« Сергеева »,« Сереброва »,« Серебрякова »,« Серегина »,« Серова »,« Серпионова »,« Сечь ». enova »,« Сёмина »,« Сивакова »,« Сигаева »,« Сигачева »,« Сигалова »,« Сидорова »,« Сизова »,« Сизы »,« Силаева »,« Силиванова »,« Силина »,« Сильвестрова » , «Симакина», «Симонова», «Ситникова», «Сиякаева», «Сиялова», «Сияна», «Сиянгулова», «Сиянина», «Сияница», «Сиянкина», «Сиянко», «Сиянкова», » Сиянковская »,« Сиянова »,« Сиянович »,« Сияносова »,« Сиянская »,« Сиянских »,« Сиянцева »,« Сиянчук »,« Сиясинова »,« Скворцова »,« Скрябина »,« Скоробогатова »,« Скороходова ». , «Скуратова», «Славская», «Слепинина», «Слобожанина», «Случевская», «Смагина», «Смирницкая», «Смирнова», «Сметанина», «Смехова», «Смешная», «Смолина», » Смольянинова »,« Смотрова »,« Снаткина »,« Снегирева »,« Снеткова »,« Собакова »,« Собачкина »,« Соболева »,« Соболевская »,« Собчак »,« Соколова »,« Солдатова »,« Соловьева ». , «Солодникова», «Солодских», «Соломахина», «Соломина», «Соломонова», «Сомова», «Сонина», «Сопова», «Сорокина», «Сочинская», «Спанова», «Справцева», » Сталина »,« Сталикова »,« Старцева »,« Староверова »,« Староволкова »,« Стародубова »,« Стародубцева »,« Статник »,« Стебл. ева »,« Стегнова »,« Степанова »,« Степанкова »,« Степашина »,« Степнова »,« Стеженская »,« Стрекалова »,« Стрелкова »,« Стрельникова »,« Стрельцова »,« Строганова »,« Субботина ». , «Суботина», «Суворина», «Суворкина», «Суворова», «Судленкова», «Сунгатулина», «Сукачева», «Сукина», «Султанова», «Супрунова», «Сурикова», «Суркова», « Сурнина »,« Сусоева »,« Суслякова »,« Суснина »,« Сутулина »,« Суханова »,« Сухарникова »,« Сухих »,« Сухорукова »,« Сучкова »,« Счастливцева »,« Сысоева »,« Сытникова ». , «Сычева», «Сычкина», «Сьянова», «Сюкосева», «Табакова», «Табернакулова», «Таланова», «Талалихина», «Тамаркина», «Тамахина», «Танькова», «Тарасова», » Тарновецкая »,« Татаринова »,« Татаринцева »,« Татарова »,« Татаурова »,« Таттар »,« Таушева »,« Твардовская »,« Телицына »,« Тёмкина »,« Теплова »,« Теребова »,« Терехова ». , «Терещенко», «Терёшина», «Тетерева», «Тимофеева», «Тимошенко», «Тимошкина», «Типалова», «Титова», «Тихвинская», «Тихомирова», «Тихоненко», «Тихонова», » Тихоход »,« Ткачева »,« Ткаченко »,« Токарева »,« Токмакова »,« Толбанова »,« Толкачева »,« Толмачев ». а »,« Толоконская »,« Толстоброва »,« Толстокожева »,« Толстая »,« Топорова »,« Топоркова »,« Торопова »,« Торчинович »,« Травкина »,« Травникова »,« Трактирникова »,« Трапезникова ». , «Тредяковская», «Третьякова», «Трифонова», «Трофимова», «Трусова», «Трутнева», «Труфанова», «Трухина», «Трындина», «Тупицына», «Туполева», «Турбина», » Тургенева »,« Турова »,« Турфанова »,« Тычкина »,« Тюшнякова »,« Тянникова »,« Уашингтон »,« Убыш »,« Убейсобакина »,« Уварова »,« Углова »,« Углицкая »,« Угличинина ». , «Уголева», «Угольникова», «Удом», «Уицкая», «Уланова», «Уладимова», «Улицкая», «Ульянина», «Ульянова», «Уляшина», «Умаметева», «Уманова», » Умская »,« Унгерна »,« Унковская »,« Унтилова »,« Уракова »,« Уралец »,« Урбановская »,« Урусова »,« Усатова »,« Усачева »,« Усенко »,« Усилова »,« Усова ». , «Усоева», «Успенская», «Устимович», «Устинова», «Устюжанина», «Уттеркло», «Утесова», «Утюжина», «Ухова», «Ухтомская», «Ушакова», «Фаммус», » Фамусова »,« Фанина »,« Федина »,« Федосова »,« Федотова »,« Федосеева »,« Федченкова »,« Фехлачева »,« Федорова »,« Фёхлачева »,« Федулова »,« Ф. Ененко »,« Фетисова »,« Филатова »,« Филенкова »,« Филимонова »,« Филипова »,« Филиппова »,« Фильченкова »,« Флёрова »,« Фокина »,« Фоменкова »,« Фомина »,« Фомичёва ». , «Фонвизина», «Форопонова», «Фирсова», «Франко», «Фролова», «Францева», «Фукина», «Фурманова», «Хабалова», «Хабарова», «Хабенская», «Халипова», » Хальский »,« Халтурина »,« Хамидуллина »,« Ханилова »,« Ханипова »,« Ханцева »,« Харзина »,« Харитонова »,« Харламова »,« Хармац »,« Хаслик »,« Хвостовская »,« Хигирь ». , «Хлебникова», «Хлебова», «Хлопонина», «Хмельнова», «Хохлачева», «Ходяева», «Холод», «Холодова», «Хомколова», «Хорькова», «Храмова», «Хребтова», » Хромова »,« Хрущева »,« Худовекова »,« Худякова »,« Хуртина »,« Цаплина »,« Царёва »,« Царегородцева »,« Царицына »,« Царско »,« Цветкова »,« Цветнова »,« Цветаева ». , «Цвиленева», «Цедлиц», «Цейдлерина», «Цейдлиц», «Целиковская», «Цельнер», «Церетели», «Цехановецкая», «Циглер», «Циммермана», «Циолковская», «Цирюльникова». Цитникова »,« Цицянова »,« Цуканова »,« Цулукидзе »,« Цыганова »,« Цызырева »,« Цыркунов ». а »,« Цыринская »,« Чаадаева »,« Чадова »,« Чаркова »,« Чазова »,« Чайка »,« Чайковская »,« Чалы »,« Чапаева »,« Чеботарева »,« Чебыкина »,« Чежекова ». , «Чекудаева», «Чекмарева», «Челомеева», «Челомей», «Челомцева», «Челпанова», «Чемерис», «Чендева», «Чепурина», «Черенчикова», «Черепанова», «Черкасова», » Черкашина »,« Чернакова »,« Чернецкая »,« Черникова »,« Чернобровина »,« Чернова »,« Черномырдина »,« Черных »,« Чернышева »,« Чернявская »,« Чеснокова »,« Чехова »,« Чигракова ». , «Чижикова», «Чилаева», «Чиркаш», «Чистякова», «Чичикова», «Чичканова», «Чкалова», «Чмыхова», «Чубарова», «Чугунова», «Чудова», «Чужинова», » Чукчева »,« Чукреева »,« Чумакова »,« Чупалова »,« Чупахина »,« Чупова »,« Чупракова »,« Чуприна »,« Чупрова »,« Чуркина »,« Чучанова »,« Чучумашева »,« Шабалина ». , «Шабунина», «Шагидзянова», «Шакмакова», «Шаломенцева», «Шаляпина», «Шаповалова», «Шапошникова», «Шапиро», «Шарапова», «Шарова», «Шаронова», «Шаршина», » Шастина »,« Шаталова »,« Шашлова »,« Шведова »,« Шверник »,« С гевелёк »,« Шелагина »,« Шелепова »,« Шеломова »,« Шеляпина »,« Шепкина »,« Шеповалова »,« Шереметьева »,« Шеркова »,« Шерстова »,« Шибалова »,« Шигаева »,« Шигина ». , «Шикалова», «Шинская», «Ширинова», «Ширманова», «Широкова», «Шихова», «Шихранова», «Шишканова», «Шишкина», «Шишко», «Шишлова», «Шишова», » Шкуратова »,« Шкут »,« Шлыкова »,« Шмагина »,« Шмакова »,« Шмелева »,« Шпак »,« Шпикалова »,« Шубина »,« Шубкина »,« Шувалова »,« Шуйская »,« Шукшина ». , «Шулева», «Шуличенко», «Шульга», «Шульгина», «Шульдешова», «Шульц», «Шурупина», «Шурупова», «Шурша», «Шуршалина», «Шурыгина», «Шустелева», » Шушалева »,« Щавельская »,« Щавлева »,« Щегельская »,« Щеглова »,« Щеголева »,« Щеголихина »,« Щеголяева »,« Щедрина »,« Щедрова »,« Щекочихина »,« Щепкина ». , «Щербатых», «Щербина», «Щетинина», «Щеткина», «Щитт», «Щукина», «Щурова», «Эйбоженко», «Экель», «Элефтерова», «Елкина», «Эльмпт», » Эмануил »,« Эмина »,« Эмская »,« Эмских »,« Енгалычева »,« Энгельгардт »,« Енговатова »,« Энтин ». а »,« Энцкая »,« Эпингер »,« Эрдели »,« Эристова »,« Эрнет »,« Эстсе »,« Эсмонд »,« Ессена »,« Этуш »,« Эшмана »,« Юбкина »,« Ювелева ». , «Юганцева», «Югова», «Юдачева», «Юдашкина», «Юдина», «Юдицкая», «Юматова», «Юмашева», «Юнге», «Юневич», «Юнкина», «Юракина», » Юрасова »,« Юренева »,« Юркова »,« Юрлова »,« Юрнаева »,« Юрьева »,« Юсупова »,« Ютилова »,« Юферева »,« Юханцева »,« Юхтриц »,« Юшакова »,« Юшкова ». , «Яблокова», «Яблонева», «Яблонская», «Яговкина», «Язова», «Яйцева», «Якименко», «Якимова», «Яковлева», «Якубова», «Якубович», «Якунина», » Якушева »,« Якушина »,« Ямских »,« Янаева »,« Янкова »,« Янковская »,« Янукович »,« Ярмольник »,« Яромеева »,« Ярославская »,« Ярославцева »,« Ярцева »,« Ярцина ». , «Ясенева», «Яснеева», «Яшина», «Яшкина»]
	names3 = [Афанасьевна, Александровна, Алексеевна, Анатольевна, Андреевна, Антоновна, Артемьевна, Борисовна, Даниловна, Денисовна, Дмитриевна, Филипповна »,« Федоровна »,« Геннадьевна »,« Георгиевна »,« Германовна »,« Григорьевна »,« Игорьевна »,« Ильинишна »,« Иннокентьевна »,« Ивановна »,« Кирилловна »,« Константиновна »,« Ларионовна », «Леонидовна», «Макаровна», «Максимовна», «Михайловна», «Никитовна», «Николаевна», «Олеговна», «Павловна», «Петровна», «Родионовна», «Романовна», «Ростиславовна», «Руслановна». »,« Савельевна »,« Семеновна »,« Сергеевна »,« Станиславовна »,« Степановна »,« Святославовна »,« Тарасовна »,« Тихоновна »,« Тимофеевна »,« Тимуровна »,« Вадимовна »,« Валентиновна », «Валериановна», «Валерьевна», «Васильевна», «Викторовна», «Витальевна», «Владимировна», «Владиславовна», «Всеволодовна», «Вячеславовна», «Яковна», «Яновна», «Ярославовна», «Егоровна». »,« Емельяновна »,« Ермолаевна »,« Евгеньевна »,« Юрьевна »,« Захаровна »]
	возвращает случайный результат.выбор (имена1) + «» + random.choice (names2) + «» + random.choice (names3)
	# wtf происходит я даже не
	класс Sublocation (Расположение):
	def __init __ (я, имя, атрибуты, крылатая фраза, родитель):
	сам.родитель = родитель
	super (Sublocation, self) .__ init __ (имя, атрибуты, крылатая фраза)
	def прибыть_символ (персонаж):
	adverb = random.choice ([‘Вскоре после этого,’, ‘Скоро’, ‘Некоторое время спустя,’, ‘В конце концов,’, ‘Позже’, ‘Вскоре после этого,’, ‘Прошло немного времени до того, как ‘, «Это было незадолго до этого», «Это заняло некоторое время, но в конце концов», «Все шло гладко до тех пор, пока», «Ничего важного не произошло, пока», «Наконец-то», «Все шло спокойно, пока» , «Несколько раз шел дождь, но, тем не менее, вскоре», «После трехдневной паузы, чтобы оправиться от сильного приступа желудочного гриппа», «Одна большая бутылка водки позже», «Просто прыгай, прыгай и прыгай. прочь, «,» Спустя больше времени, чем хотел #sub, но раньше, чем ожидалось #sub «,» В мгновение ока «,» Через несколько дней «,» До того, как # sub ‘даже понял #sub’ d ушел «,» Заблудившись и потеряв день, снова ища дорогу «,» Вскоре после того, как #sub понял, что #sub действительно может использовать ванну «,» Как раз когда #sub собирался кончить еду «, , «Долгая неделя спустя, незадолго до заката», «Готов отдать что угодно за горячую ванну и уютную постель», «Не хуже для нас. ar, «,» Прежде, чем мучительный случай натирания ног мог сделать #obj неподвижным «,» Когда #spos взывали о пощаде, #sub был рад, что #sub не пришлось бы копать яму, как «,» Сразу после 6:00 на третий день »,« Устал от долгих дней путешествий »,« Надеюсь, баня все еще открыта »,« Интересно, почему # sub решил, что это вообще хорошая идея »,« С # spos загорелая шея покрылась волдырями «,» просто хочу снова побыть дома на несколько минут «,» зуд от долгого глотка водки «,» натереть с дороги «,» рада наконец быть где-то «, «Чувствуя себя немного голодным», «Думая о сочном жареной свинине», «Желаю, чтобы мама была здесь #spos», «Незадолго до того, как потерять всякую веру в человечество»])
	printutils.print_single (наречие + «#sub was in» + location.name + «.» + location.catchphrase, self.pronouns)
	персонаж. Emote ()
	characters_present.append (персонаж)
	, если self.entrance не равен None:
	self.entrance.arrive_character (персонаж)
	класс Подъезд (участок):
	def прибыть_символ (персонаж):
	printutils.print_single («Вскоре #sub осмотрелся и нашел #ref в том месте, через которое сначала прошли все путешественники,» + location.name + «.» + location.catchphrase, self.pronouns)
	персонаж. Emote ()
	characters_present.append (персонаж)
	, если self.entrance не равен None:
	самостоятельный вход.прибыть_символ (персонаж)
	Вход #TODO должен позволить нам перейти в совершенно другое место на карте (например, из дома в замок)
Класс	Маршрут:
	# атрибуты — полное предложение с описанием тропы / тропы / дороги
	def __init __ (я, имя, атрибуты, конечная точка1, конечная точка2):
	сам.name = name
	self.attributes = атрибуты
	self.endpoint1 = endpoint1
	self.endpoint2 = endpoint2
	def get_destination (я, местоположение):
	, если endpoint1 — это местоположение:
	return endpoint2
	, если endpoint2 — это местоположение:
	конечная точка возврата1
	возврат Нет

Кукла баба яга своими руками.Баба Яга мастер-класс своими руками, сказочный персонаж. Природные материалы и инструменты

Во всех русских сказках всегда есть незаменимый персонаж — Баба Яга.

Она живет в избе на куриных ножках где-то по дороге в тридцатое царство, дружит с Кощеем, летает на метле и грозится съесть всех, кто не отгадывает ее загадок. Многие в детстве боялись, что злая сказочная женщина прячется на крыше, или в темном углу комнаты, или смотрит в окно, намереваясь утащить нас и съесть.На самом деле Баба Яга совсем не страшная, она очень мудрая, сильная и немного хитрая. Она помогает умным и отважным, а злых и завистников уничтожает.

Сегодня предлагаю вам сшить Бабу-Ягу в чулочной технике, которая станет отличным оберегом для вашего дома или дачи.

Все, что вам нужно, чтобы сделать сказочную бабушку, это:

• -капроновая ткань,
• -синтепон,
• -провод,
• — клапан тканевый,
• — остатки серой пряжи,
• — фурнитура для глаз.

Баба Яга шьется так же, как и все изделия в чулочной технике, с использованием галстука. Его можно сделать любого размера, в виде небольшого сувенирного оберега высотой 10 см или среднего размера для дачи высотой 50 см.

Итак, приступаем к шитью с головы.

Подберите стопку синтепона того размера, который вам нужен для головы бабушки. Обязательно заверните кусочки синтепона в одно целое.

Затем из проволоки сделайте каркас для носа, с загнутым кончиком и крыльями.

Оберните каркас синтепоном.

Прикрепите рамку к заготовке из синтепона под головой и пришейте ее, чтобы зафиксировать в правильном положении.

Форма щек и подбородка из синтепона.

Начинаем с ремня для носа. Для этого справа налево в переносицу вводим нитку, наиболее подходящую по цвету к чулочно-носочному материалу.

Прошиваем несколько раз и вводим иглу наискосок в нижнюю часть носа, формируя ноздри.

После сшивания двух ноздрей обрежьте нить, введите иглу над крылом носа и выведите ее в ноздрю. Сшейте по очереди два крылышка носа, чтобы придать им выразительности.

Затем обрезаем нить и вставляем иглу в правую щечку сверху вниз. Прошиваем несколько раз в одних и тех же точках, чтобы зафиксировать правильную форму. Оставляем длинный конец нити, срезаем иглу и вставляем в другую щеку.

Так же прошиваем несколько раз, а потом свободные концы ниток связываем, максимально вытягивая их.

Нижняя губа слегка выпячена, а верхняя впала, так как бабушка средних лет и практически беззубая.

Обхватываем рукой верхнюю часть подбородка и пришиваем нижнюю губу.

Потом пришиваем верхнюю.

На левой щеке можно сделать большую выпуклую родинку. Для этого внутрь кладем небольшой кусочек синтепона и прошиваем нитью, наматывая на шарик.

Зашиваем места для глаз, выводя иглу на затылок.

С помощью клеевого пистолета или полимерного клея приклейте глаза к лицу Бабуся Ягуси.

С помощью пряжи серого цвета делаем волосы. Для этого пряжу можно намотать на коробку подходящего размера, затем снять и пришить к голове.

Вместо пряжи можно использовать искусственные волосы или остатки длинноворсового меха.

Голова готова, теперь нужно сделать руки, ноги и туловище.

Ручки выполнены так же, как у кукол в чулочной технике.Сначала нужно сделать из проволоки каркас в виде руки, затем каждый палец обмотать синтепоном, обмотать чулоком и пришить.
Для изготовления туловища, если бабушка маленькая, можно использовать обычную пластиковую бутылку от питья или минеральной воды.

Если кукла большая, то возьмите обычный нейлоновый гольф, набейте синтепоном. Сформируйте грудь и горбик бабушки с помощью кусочков синтепона.

Для ножек также можно взять два поля для гольфа, набить их синтепоном и сшить саму лапку так же, как ножки для кукол в чулочной технике.

Сшейте все части тела вместе.

Сшейте одежду подходящего размера из лоскутка ткани разных цветов и наденьте бабушку. Одежда может быть слегка асимметричной, разноцветной, с нашивками.

На ноги можно завязать красивые босоножки.

Приклейте голову к туловищу.

Обвяжи Ягусе шарфом и сделай из веток и прутиков метлу.

Для маленькой бабушки веник можно сделать, обмотав шпажку цветочной лентой и приклеив коричневую пряжу.

Из досок можно сделать домик для Бабы Яги и поставить во дворе. Он защитит и защитит ваш дом от плохих людей и послужит красивым элементом декора.

Детям будет особенно интересно пожить со сказкой по соседству.

В последнее время очень любят разные куклы и фигурки, созданные своими руками, например, Бабу Ягу. Они могут служить украшением интерьера или отличным сувениром для ценителей этого вида искусства.В большинстве случаев рукодельницы создают обереги и сказочных персонажей. Например, Бабу-Ягу можно сделать из разных материалов … Тем более, что есть детские техники. дошкольный возраст, но есть и более сложное исполнение таких фигур.

Это не просто забавная текстильная игрушка, которую интересно пошагово пошить по какому-то микрону. Это настоящий мощный оберег для сада и дачи — высокая фигура успешно пугает не только ворон и дроздов, но и пьяных соседей.Не захочется контактировать с такой случайной воровкой, которая принимает ее в темноте за хозяйку, мирно сидящую на скамейке или копающуюся в грядке. Так избушка с Бабой Ягой постепенно становится излюбленным дачным декором.

В Интернете можно найти множество различных статей и руководств по созданию различных кукол. Баба Яга считается очень забавным персонажем и фактурным в плане исполнения. Теперь разберем пару вариантов создания этой фигуры.

Созданный Бабой Ягой из природных богатств, он выглядит довольно необычно. Для работы над такой фигуркой нам понадобится:

• Бумажный стаканчик.
• Филиалов.
• Шишки сосновые и еловые.
• Кусок ткани.
• Хороший клей.
• Мягкий пластилин.
• Резьбы.

Обклеиваем с внешней стороны стакан из бумаги обычными веточками — это будет ступа Бабы Яги. Далее создаем из веток и пары хвойных иголок веник, привяжем их между собой ниткой. Теперь перейдем к созданию головы.Возьмите шишку хвостом, там, где хвостик будет носиком. Нити для вязания поместите между чешуйками конуса. Глаза необходимо нарисовать на бумаге и приклеить к лицу.

На голову наденем платок, который сделаем из куска ткани. Руки — это ветви. Теперь при помощи пластилина прикрепляем к туловищу голову и ручки. Лучше работать качественным пластилином.

Усаживаем нашу поделку из конуса в ступку, на дно которой складываем бумагу. Приклеиваем веник к ручке и наше изделие готово.

Галерея: Баба Яга своими руками (25 фото)

Чулочно-носочные изделия

Баба Яга, созданная в чулочной технике, выглядит очень естественно … Чаще всего такие куклы служат украшением интерьера. Есть коллекционеры подобных вещей, которые ценят фигурки, созданные в этой технике. Для изготовления фигурки вам потребуются следующие материалы:

• Нейлоновые материалы.
• Синтетический утеплитель высокого качества.
• Кусочки ткани.
• Длинный провод.
• Серые нитки для вязания.
• Глаза. Пошаговое создание поделки:

Приступим к созданию куклы с головы. Сначала сделаем его из синтепона (мяч определенного размера). Теперь из проволоки создается заготовка носика, которую обматывают синтепоном и плотно прикрепляют к голове в нужном месте. Теперь накроем эту заготовку нейлоном (из колготок или чулок), создадим подбородок и щеки (выступающие места).

Теперь перейдем к стяжке. Сначала сделаем нос, потом щеки и губы. В последнюю очередь подтянем область глаза и лба, создав на нем морщинки. Чтобы связать куклу, мы подберем нитки, подходящие по цвету к нейлону, и иглу нужного размера.

Сформируем глаза кусочками нейлона, тем самым сделав морщинки вокруг глаз, приклеим их к лицу. Создайте волосы из ниток для вязания. Вы можете изучить мастер-класс, в котором полностью показана техника и схемы стяжки.

Для ручек делаем проволочный каркас, который обматываем синтепоном, большое внимание уделяем каждому пальцу. Теперь накроем эту заготовку нейлоном и зашьем места между пальцами. Для туловища и ног можно взять чулки и набить синтепоном. Сделаем на теле горбик. Создаем и пришиваем стоп. Теперь нужно собрать вместе все частицы поделки.

Шьем для куклы одежду из кусочков ткани и не забываем про головной убор, отлично будет смотреться жилетка из мешковины , из веточек можно сделать веник.Нейлоновая куколка полностью изготовлена.

Баба Яга из пластиковых бутылок, мастер-класс

Разберем описание создания поделки огромных размеров, которая будет очень хорошо смотреться на придомовой территории. Это может быть любой размер, который вам нужен. Для работы у нас вам понадобятся следующие материалы:

• Бутылки пластиковые — 1,5 и 5 литров.
• Пенополиуретан.
• Обычный клей.
• Краски.
• Сапоги.
• Веник.
• Лак высокого качества.
• Бинты.

Приступим к созданию каркаса куклы из пластиковых бутылок (туловище и ножки). Стыки между изделиями фиксируем поролоном. На ноги надеваем сапоги. Сложите лоскутки поролона в пакет и сделайте голову. Теперь все изделие нужно покрыть пенополиуретаном. Вырезаем лицо на голове, придаем телу необходимые очертания фигуры и одежды.

Создаем рукоделие из чулок или нейлоновых колготок. Набиваем их и прикрепляем к телу.

Всю заготовку нужно обмотать бинтом и покрыть смесью клея (ПВА). После этого фигурку нужно раскрасить и создать для нее прическу или просто носовой платок. Куклу из пластиковых бутылок нужно покрыть лаком … Дайте ей венчик. Сделано изделие большого размера. Теперь вы можете установить его где угодно.

Итак, мы разобрали пару примеров создания Бабы-Яги из подручных вещей, которые точно заинтересуют творческого человека, еще можно сделать великолепный сад для нашей Бабы-Яги.Так же можно сделать других сказочных персонажей, просто добавив пластилин другого цвета и соединив детали в другом стиле.

Сказочный персонаж Баба Яга. Мастер-класс с пошаговым фото.

Работу выполнила Федосеева Арина, ученица 1 «А» класса МБОУ гимназии № 69 г. Краснодара.
Руководитель: Гончарова Анна Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ гимназии №69 города Краснодара.

Описание: мастер-класс предназначен для совместной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста и учителей, родителей.

Назначение: игрушка, сувенир, подарок, декоративный элемент интерьера.

Цель: сделать сказочного персонажа — Бабу-Ягу своими руками.

Задания:
— научить делать Бабу Ягу своими руками;
— освоить простые и интересные способы изготовления различных деталей из макулатуры;
— научите аккуратно работать с клеем;
— ознакомить с техникой безопасности при работе с ножницами;
— развивать мелкую моторику рук;
— для воспитания художественно-эстетического вкуса, интереса к труду;
— развивать воображение и воображение ребенка;
— воспитывать усидчивость и аккуратность.

В сказке Т.И. Александровой «Домохозяйка Кузька», которую недавно прочитала Арина, была необычайно обаятельная Баба Яга! И мы решили сделать куклу, чтобы разыграть сказку.
Баба Яга — самый яркий персонаж русских сказок. Она и смешная, и непредсказуемая, и добрая, и злая, и даже коварная! Баба Яга живет в избе на куриных ножках, а для полетов использует веник!

Материалы, необходимые для работы: коричневые шерстяные нити, вата, гольф нейлон телесного цвета, ножницы, клей, верхняя часть пластиковая бутылка, фетр четырех цветов (красный, синий, белый, коричневый), ткань, две пластиковые вилки.

Рабочий процесс:

На аккуратно вырезанный верх пластиковой бутылки надеваем нейлоновый гольф. Горлышко бутылки обвязываем шерстяной нитью, а верх площадки для гольфа набиваем ватой и формируем голову.

Делаем руки из двух пластиковых вилок: аккуратно срезаем края, оборачиваем каждую вилку ватой.

Потом накрываем нейлоновым гольфом и пришиваем. Каждый зубчик вилки натягиваем нитью так, чтобы он был похож на пальцы руки.

Теперь делаем нос: вырезаем резинку из нейлонового гольф, набиваем ватой и пришиваем.

Вырежьте из голубого фетра глаза, а из белого — зрачки. Приклеиваем глазки Бабе Яге!

Вырежьте сказочную улыбку из красного фетра.

Теперь готовые руки приклеиваем к туловищу.

Сделаем прическу: на ладонь намотаем моток, перевяжем. Обрезаем моток с другой стороны и расправляем.

Приклеиваем волосы к голове.

Юбку делаем из ткани коричневого цвета (мы использовали старый вязаный шарф).

Из оранжевой ткани — кофточка! Оборачиваем верхнюю часть туловища и руки тканью, ткань фиксируем. Теперь завязываем шарф и наряд готов! Наша Баба Яга — модница!

А теперь сделаем сказочную метлу. Скатываем трубочку из коричневого фетра, фиксируем клеем.

Обрезаем шерстяные нитки одинаковой длины — примерно 10 см.Нитки привязываем к войлочной трубке.

Отвернитесь и снова перевяжите. Веник готов!

Есть хижина на краю,
Там живет одна старушка
Много-много лет
А друзей у нее нет.
Вот хата крутится
Как та старушка.
Обратно в лес
И старушка очень счастлива.
Каждую ночь на метле
Она не против летать …

Я не могу летать без метлы
Не на чем замести следы.
Горе, горе Яге,
Если у нее нет метлы.
Посмотри на меня,
Ну почему я не красавица?
Моя девичья красавица
Не могу не нравится!

Баба Яга — один из самых ярких сказочных персонажей русского фольклора. Многие мультфильмы и фильмы изображают ее по-разному. Это злая старуха, которая крадет детей и хочет их съесть, но иногда она проявляет жалость к герою, и во многих фильмах ее изображают смешной и веселой. Наверное, поэтому дети до сих пор ее любят.Она хочет кого-нибудь съесть, угрожает, но еще никого не съела и не убила. Она умеет летать, но никого не может догнать.

Поделки Бабы Яги тоже все смешные и совсем не страшные. Дети с удовольствием передают в своих рисунках, аппликациях образ этого жителя избы на куриных ножках. Из пластилина вылеплен и веник. Летающая ступа — обязательный атрибут сказочной героини.

Давайте рассмотрим, какие поделки Баба Яга может сделать из натурального материала, что нужно собирать в парке, какие дополнительные материалы понадобятся для соединения деталей между собой.

Фигурка Бабы Яги

Для изготовления такого персонажа понадобится еловая шишка, небольшая сосновая шишка, ветки елки, ягоды рябины для бус, веревка из конопли для завязывания веток и завязывания волос, веточки для ступка.

Большая выпуклость — это туловище. Чтобы легко установить голову, нужно срезать с нее несколько верхних чешуек. В получившейся выемке на пластилин наклеивается небольшая сосновая шишка, вывернутая тупой частью вперед, чтобы удобнее было наклеивать мелкие детали.

Тело и голова бабушки готовы. Одна ветка елки очищена от иголок, которые прикреплены к горлышку пластилином. Это будут руки сказочной героини. Волосы вяжутся из веревки следующим образом. Отрезки нарезают на одну длину, складывают пополам и завязывают узлом со стороны петель. Затем их приклеивают к небольшой шишке сверху. Чем больше сегментов, тем пышнее волосы у старушки.

Глаза, рот и крючковатый носик сделаны из пластилина.В качестве носа можно использовать одну изогнутую пасту, приклеенную к основе.

А теперь подробнее рассмотрим, как сделать главную деталь поделки Бабы Яги — летающую ступу.

Как сделать ступу?

В сказках бабушка передвигается по лесу исключительно на ступе, управляя метлой. Ступа имеет форму усеченного конуса. Поэтому при изготовлении этого транспорта используется пластиковый одноразовый стаканчик. Сначала пластилин размягчается и внешняя часть полностью покрывается, чтобы веточки плотно прилегали и не скользили по его поверхности.

Они не должны быть толстыми, так как стекло деформируется. Чтобы палочки хорошо держались, нужно их связать ниткой. Осталось только вложить поделку Бабы Яги внутрь.

Метла

Транспортное средство сказочной героини, которое она также использует для полетов, — это метла. Разобрать это просто. Для этого вам понадобится одна толстая ветка и несколько маленьких и тонких, собранных с кустов. Их разрезают на небольшие равные части, собирают в жгут с толстой палкой посередине и связывают веревкой.

Этот атрибут всегда находит свое место в ремесле Бабы Яги. Обычно метлу прикрепляют либо к руке старухи, либо к ступке. На голову еще можно надеть платок, ведь раньше в России такие головные уборы носили все женщины. Во всех фильмах и сказках она тоже изображена в платке.

Избушка на куриных ножках

Если спросить любого ребенка, ответ будет у всех один — в избе на куриных ножках. Делая своими руками поделку Бабы-Яги, многие мастера стараются построить неподалеку ее лесное жилище.Этот дом непростой, сам он сказочный персонаж. Он может бегать, прыгать, поворачиваться, пнуть кого-нибудь, сесть и отказаться подчиняться своей любовнице.

Даже простой домик из веток сделать сложно, но здесь он все равно должен стоять на двух ногах. Как это может быть сделано? Попробуем теперь подробно объяснить.

Как сделать домик Бабы Яги?

Чтобы конструкция крепко держалась на двух столбах, нужно либо подобрать толстые срезы веток, либо взять две деревянные катушки с нитками.Второй вариант предпочтительнее, так как у них есть расширяющееся вниз основание, которое будет надежно удерживать дом.

Если вы все-таки пользуетесь срезами веток, то их нужно укрепить пластилином на основе поделки, сделав когти разводящими в разные стороны. Они придадут конструкции устойчивость.

Сам дом сделан на плоском цоколе. Это может быть фанера или кусок очень прочного картона. Сверху потолок такой же. Между этими двумя плоскостями приклеиваются гладкие ветки любого дерева.Их можно скрепить проволокой или связать веревкой.

Также для прочности стены дома сидят на слое пластилина, который крепится по всему периметру дома с внутренней стороны и на полу дома, и на потолке.

Крышу можно сделать из картона, наклеив пирамиду. Сверху на клей нанесите слой осенних желтых листьев. Такую композицию можно выставить на конкурс как осенняя поделка Баба-Яга.

Вариант сосновой шишки и ореха

Сделать такую ​​поделку Бабы Яги из натурального материала легко даже ребенку.детский сад … Вам понадобится одна еловая шишка для туловища, грецкий орех для головы, несколько веток для веника и рук, пластилин, нитки для волос (их можно сделать из соломенных или ивовых листьев). Платок старушки можно вырезать из бумаги, а можно надеть тканевый.

Детали скрепляются между собой с помощью пластилина, из которого также делают небольшие детали лица — носик, глазки. Рядом с Бабой Ягой вы можете сделать ее лучшим другом дьяволом. Его также создают из еловой шишки, наклеив на ее голову бумажный конус или пластилиновую шляпку мухомора.В руке у него палка.

Также можно сделать голову из каштана, а руки из семян ясеня. Ступу можно оклеить мелкой чешуей шишек или корой дерева. Домик интересно вырезать из тыквы. Вариантов использования натурального материала для такой поделки очень много. Посмотрев образцы, вы можете смело создавать свои собственные работы, добавляя свои собственные детали. Ведь всегда хочется все делать по-своему, а не как у других. Будьте изобретательны и фантазируйте!

Привет всем читателям блога! Сегодня урок рукоделия от нашей волшебницы Светланы Авериной, которая подробно расскажет и покажет, как сделать поделку Бабы Яги из натурального материала, добавив к этому: «Я уже третий раз помогаю своим детям участвовать в конкурсе поделок. из натуральных материалов.Еще из шишек делали лебедей, а из скорлупы каштана ёжиков. На этот раз мы решили сделать сказочную героиню русских народных сказок Бабу Ягу. Делюсь с вами пошаговым мастер-классом по созданию этого сказочного лесного жителя. «Такие семейные занятия развивают у детей творческое мышление, воображение, мелкую моторику рук, усидчивость и внимательность. Также рекомендуем посмотреть пошаговый мастер-класс как сделать

Природные материалы и инструменты:

• Шишки (ель) и сосна) с хвостиком
• Ветки из лиственницы или любого другого дерева
• Ягоды рябины
• Стакан пластиковый
• Шпагат
• Вретище
• Нитки
• Клей, пластилин, ножницы
• Паста «рожки»

Как сделать Бабу Ягу своими руками:

Начинаем делать ступу для Бабы Яги.Для этой пластиковой чашки промазываем ее клеем ПВА и обматываем шпагатом снизу вверх. Дайте высохнуть.

Пока самолет сохнет, сделаем голову и туловище старушки из шишек и пластилина.
На хвостик сосновой шишки нужно аккуратно посадить макаруны. Это будет горбатый нос.

Лепим глазки и ротик из пластилина.

Вам нужно собрать бусинки из ягод рябины. Для этого с помощью иглы и нитки посадите ягоды и украсьте ими шею Бабы Яги.Мой сын легко справился с этой частью работы.

Вставляем веточки в пластилин. Это будут руки.

К этому времени ступа уже высохла от клея. Вкладываем в него кусок мешковины и фиксируем шпагатом.

Баба-Яга должна крепко держаться в ступе за счет мешковины. Но чего-то не хватает для изображения ?! Да волосы!

Для его изготовления используется шпагат. Нарезать небольшими кусочками и согнуть пополам. Обвязываем складку.
А теперь другое дело! Ставим нашу Бабу Ягу в ступу.Веника для полноценного сказочного набора недостаточно. Его делают из тонких веточек.

Вот она, милая и совсем не страшная, всеми любимая сказочная Баба Яга!

Вдохновение и полет фантазии!

Для просмотра предлагаем мастер-класс по изготовлению забавного ёжика из шишек своими руками от канала Niki Junior

Облако тегов pentru blogger, blogpot, blogodel

Откройте для себя облако тегов
Требуется
Adobe Flash Player 9
Больше
Описание Adobe Flash Player

Юстус, салют! Multe mulțumiri pentru Cloud.Acum configurez widget-ul. Sper că voi reuși 🙂

шт. Mă aștept din partea ta mai multă utilitate 🙂 Mulțumesc!
ОВ

Justus, vă rog să-mi spuneți, pot schimba culoarea fontului în Cloud? Negru este foarte sumbru 🙁

Гончарова Анна Анатольевна

Privit un minut, mi-a plăcut totul deja. Mâine voi veni să vă întrebați bine.

Ольга Ватутина, la sfârșitul postului am adăugat câteva culori pentru etichete, din păcate alegerea nu este grozavă.

Tamara vulpe, întotdeauna fericit pentru cititorii noi!

Сергей Кожанов, mă bucur că ați reușit!

Юстус, салют! Culoarea de fundal de nori schimbat, iar culoarea fontului nu funcționează.: ((Vă rugăm să ajute să găsească locul în care ar trebui să plasez codul HTML de culoare Acesta este locul unde am Fundalul de culoare.?

Ольга Ватутина, adăugată la cod, YELLOW marcând locul pentru culoarea fontului. Culorile fontului: 0xff9966 maro, 0xff996 verde deschis, 0xff9 albastru.Din păcate, doar trei culori.

Justus, am schimbat acest cod, dar îmi place că era negru și am ramas. Acum am pus o culoare albastră din nou, dar rezultatul este zero. Probabil că nu se aplică șablonului meu. Bine, o las așa cum e.

Justus, îmi pare rău că fără permisiune ai împrumutat imagea lui Knopoch «Să mergem în sus». Mi-am pus pe blogul meu un buton transparent. Dacă sunteți împotriva, voi înlocui această, представьте.

Ольга Ватутина, nu mă deranjează.

Lyuera, dar poți ridica culoarea fundalului fundalului — marcajul verde

Justus, vă mulțumesc foarte mult pentru etichetare. Sunt interesat de tine!

Am instalat o etichetă sub tag. Nou nu este adăugat. Se pare că atunci când scrieți fiecare mesaj, trebuie să adăugați un titlu la cod?

Галина Петерсен, eticheta cloud este destinată pentru blog-etichete. В общем, rubricile nu sunt atât de mari i sunt adăugate manual la nor.Există și alte scripturi pentru cloud-ul tag-urilor, cu generarea automată de rubrici. Dar instalarea de astfel de este atât de complexă încât, de Regă, novice nu își poate permite!

Nimic nu sa întâmplat (((вероятно datorită specificului șablonului.

dar cum să adăugați nori la o pagină sau un mesaj.

dacă am lipi doar pe o pagină care arată un astfel de mesaj — «Codul HTML nu poate fi acceptat: Eroare in tag: TAGS»

Валерий Свентковский, ignorați acest mesaj i îl publicați cu îndrăzneală.Veți vedea în această pagină un widget de lucru, totul sa dovedit!

Kvonit tie cum să facă un Fundal transparent? Voi fi premptiv

Alex Nisa, nu poți să-l faci transparent! M-am uitat la blogul dvs., Fundalul era negru, culoarea fontului era verde. Acesta este maximumul care se poate face pentru designul dvs.!

i scriu că «nimic nu sa găsit la cererea ta (

Бунэ, Юстус!
облако тегов nu înțelege limba armeană, ce să faci pentru a crea un nor tag armean

Берд Усумнаран, din păcate, nu pot ajuta, pentru că nu sunt un programator, ci un amator!

Ольга Строганова, еще не опубликована ссылка на блог dvs.i să încercați să explicați în detaliu (poate există example pe alte bloguri?) Ce cadru doriți?

Justus Vă mulțumesc foarte mult, v-am ajutat mne.Ya la fel ca și mărul ochiului va prețui acest cod i să încerce să lipiți etichete pe diagramă în dalneyhem.

i aveți un Sceneu cu nori plutitori, bine, într-un sens, ca un decor pentru decorare. Sau flori, fluturi?

Îmi pare rău, sa dovedit că este)))

Mulțumesc!
Nu mi-a fost mai ușor să o pun în scene.
Айчи пуна www.loveinvestor.com

Mulțumesc. De asemenea, a vrut să încerce 🙂

Mulțumesc, totul este super. Desigur, nu prea tiu încă, astăzi, pentru prima data în viața mea, creez un blog

Кэлэтор онлайн

Народное сообщение

Postul (în cea mai mare parte) pentru utilizatori: Blogger, Blogger (Blogspot, Blogpot) Banda dealergare în ciuda antichității родственник.

Postul va fi scurt, din moment ce nu voi publica un manual întins despre cum să folosești acest lucru.Pe acest subiect este înregistrat.

Postați (în cea mai mare parte) pentru utilizatori: Blogger, Blogger (Blogspot, Blogpot) Am arătat așa în «colegii de clasă» i am văzut în.

Postați (în cea mai mare parte) pentru utilizatori: Blogger, Blogger (Blogspot, Blogpot) Навигация по блогу Maneike Runet, mă prind.

Postați (în cea mai mare parte) pentru utilizatori: Blogger, Blogger (Blogspot, Blogpot) La cererea unui cititor, publică.

Postați (în cea mai mare parte) pentru utilizatori: Blogger, Blogger (Blogspot, Blogspot) Această pasăre magică zboară pe site-urile differitelor bloguri.

Postați (în cea mai mare parte) pentru utilizatori: Blogger, Blogger (Blogspot, Blogpot) Астези предлагает дизайн минимальных элементов.

Trimiteți-le prietenilor:

.

Лица местоимений — как определить (таблица)

Лица место­име­ний — это посто­ян­ный мор­фо­ло­ги­че­ский при­знак у неко­то­рых слов этой части речи.

Грамматическая кате­го­рия лица при­над­ле­жит семан­ти­че­ско­му раз­ря­ду лич­ных место­име­ний. Все место­име­ния это­го раз­ря­да рас­пре­де­ля­ют­ся по 3 лицам.

Категория лица у местоимений

В рус­ском язы­ке все части речи обла­да­ют сово­куп­но­стью грам­ма­ти­че­ских при­зна­ков, сре­ди кото­рых мож­но ука­зать как посто­ян­ные, так и непо­сто­ян­ные, напри­мер:

у гла­го­лов вид и пере­ход­ность — это посто­ян­ные грам­ма­ти­че­ские кате­го­рии, а накло­не­ние и вре­мя непо­сто­ян­ные.

Среди место­име­ний раз­ных семан­ти­че­ских раз­ря­дов ука­жем сло­ва, кото­рые обла­да­ют такой мор­фо­ло­ги­че­ской осо­бен­но­стью, как грам­ма­ти­че­ская кате­го­рия лица. Эти место­име­ния так и назы­ва­ют­ся — «лич­ные».

Личные место­име­ния — это местоимения-существительные, кото­рые ука­зы­ва­ют на ли́ца или пред­ме­ты, участ­ву­ю­щие в речи или в дей­ствии и отве­ча­ю­щие на вопро­сы: кто? что?

У лич­ных место­име­ний кате­го­рия лица явля­ет­ся их посто­ян­ным грам­ма­ти­че­ским при­зна­ком. В этой семан­ти­че­ской груп­пе мож­но ука­зать место­име­ния, при­над­ле­жа­щие

• к пер­во­му лицу — я, мы;
• ко вто­ро­му лицу — ты, вы;
• к тре­тье­му лицу — он, она, оно (они).

Каждое из трех лиц место­име­ний обла­да­ет сво­им зна­че­ни­ем и име­ет уни­каль­ные грам­ма­ти­че­ские фор­мы, при­чем при скло­не­нии у них обра­зу­ют­ся суп­пле­тив­ные фор­мы:

• я — мной;
• ты — о тебе;
• мы — нас;
• он — его

и т. д.

В речи лич­ные место­име­ния заме­ща­ют, как пра­ви­ло, суще­стви­тель­ные:

• я, мы, ты, вы — оду­шев­лен­ные суще­стви­тель­ные;
• он, она, оно (они) — как оду­шев­лен­ные, так и неоду­шев­лен­ные суще­стви­тель­ные.

Местоимения первого лица

К этой груп­пе при­над­ле­жат место­име­ния пер­во­го лица — «я» и «мы».

Падеж	Единственное чис­ло	Множественное чис­ло
И. п.	я	мы
Р. п.	меня	нас
Д. п.	мне	нам
В. п.	меня	нас
Т. п.	мной (мною)	нами
П. п.	обо мне	о нас

Местоимение «я» ука­зы­ва­ет на лицо, сооб­ща­ю­щее о чем-то, или на субъ­ект, непо­сред­ствен­но совер­ша­ю­щий опре­де­лен­ное дей­ствие.

Я пере­зво­ню вам поз­же.

Я рисую пей­заж.

Местоимение «мы» ука­зы­ва­ет на груп­пу лиц, кото­рая вклю­ча­ет и само­го гово­ря­ще­го или дей­ству­ю­ще­го.

Мы встре­тим­ся перед нача­лом спек­так­ля око­ло теат­ра.

Что харак­тер­но, что эти лич­ные место­име­ния не соот­но­сят­ся друг с дру­гом в чис­ле. «Я» и «мы» — это само­сто­я­тель­ные место­име­ния, кото­рые не явля­ют­ся фор­мой един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла одно­го и того же сло­ва (срав­ни­те: река- реки, дом — дома). Местоимение «мы» не обо­зна­ча­ет «мно­го я», а ука­зы­ва­ет на гово­ря­ще­го вме­сте с груп­пой лиц, участ­ву­ю­щих в бесе­де или сов­мест­но совер­ша­ю­щих опре­де­лен­ное дей­ствие.

Я пла­ваю в озе­ре.

Мы (я и еще кто-то) пла­ва­ем в озе­ре.

Местоимения второго лица

Местоимения вто­ро­го лица «ты», «вы» точ­но так­же не соот­но­сят­ся друг с дру­гом в грам­ма­ти­че­ской кате­го­рии чис­ла. Личное место­име­ние «ты» ука­зы­ва­ет на собе­сед­ни­ка гово­ря­ще­го или участ­ву­ю­ще­го в дей­ствии, а место­име­ние «вы» ука­зы­ва­ет на него вме­сте с дру­ги­ми лица­ми.

Ты видел уже этот фильм?

Вы виде­ли уже этот фильм?

Падежи	Единственное чис­ло	Множественное чис­ло
И. п.	ты	вы
Р. п.	тебя	вас
Д. п.	тебе	вам
В. п.	тебя	вас
Т. п.	тобой (тобою)	вами
П. п.	о тебе	о вас

Семантической осо­бен­но­стью место­име­ния «вы» явля­ет­ся его спо­соб­ность ука­зы­вать на одно лицо, если оно исполь­зу­ет­ся как фор­ма веж­ли­во­го и ува­жи­тель­но­го обра­ще­ния.

Иван Петрович, вы под­пи­ши­те это заяв­ле­ние?

Местоимения третьего лица

Личные место­име­ния «он», «она», «оно» состав­ля­ют груп­пу место­име­ний тре­тье­го лица.

Они изме­ня­ют­ся по чис­лам:

он, она, оно — они.

Местоимения тре­тье­го лица ука­зы­ва­ют на лицо или пред­мет, о кото­рых сооб­ща­ет­ся в речи.

Витя взял удоч­ки и пошел на реч­ку. Он заки­нул удоч­ку и стал тер­пе­ли­во ждать поклёв­ки.

Мама гото­вит варе­нье из виш­ни. Она сни­ма­ет розо­вую пен­ку с кипя­ще­го варе­нья.

Солнце уже вста­ло из-за леса. Оно шлет свет и теп­ло вокруг.

Туристы сидят у кост­ра. Они ждут, пока сва­рит­ся вкус­ная каша, пах­ну­щая дым­ком.

Морфологической осо­бен­но­стью место­име­ний тре­тье­го лица явля­ет­ся то, что при скло­не­нии в падеж­ных фор­мах с пред­ло­га­ми появ­ля­ет­ся началь­ная бук­ва «н»:

• он — у него, с ним, воз­ле него;
• она —  при ней, мимо неё, у неё;
• оно — к нему, без него, от него;
• они — у них, к ним, воз­ле них.

Как определить лицо местоимений

Чтобы опре­де­лить лицо место­име­ний, опи­ра­ем­ся на зна­ние их падеж­ных форм, кото­рые пред­став­ле­ны в сле­ду­ю­щей таб­ли­це.

	Единственное чис­ло				Множественное чис­ло
И.п.	я	ты	он, оно	она	мы	вы	они
Р.п.	меня	тебя	его	её	нас	вас	их
Д.п.	мне	тебе	ему	ей	нам	вам	им
В.п.	меня	тебя	его	её	нас	вас	их
Т.п.	мной (мною)	тобой (тобою)	им	ею	нами	вами	ими
П.п.	обо мне	о тебе	о нём	о ней	о нас	о вас	о них

russkiiyazyk.ru

Лица местоимений ☑️ как определить, как изменяются местоимения 1, 2, 3 лица в единственном и множественном числе, таблицы

В этой статье речь пойдёт о лицах местоимений. Само слово «личное» говорит о связи с лицом или предметом. 

По характеру связей с другими частями речи местоимения делятся на отдельные группы — разряды. В этом смысле личное местоимение является местоимением-существительным и имеет ряд признаков. 

Так же как и существительное, оно отвечает на вопросы «Кто?», «Что?», указывает на предметы и лица, которые могут выступать в предложении в качестве субъектов или объектов действия.

Местоимения в русском языке

Эта часть речи играет очень важную роль в русском языке. 

Можно отметить несколько функций местоимений, без которых трудно представить построение русского предложения:

• замена слов во избежание случаев тавтологии;

• определение взаимосвязи предметов и явлений;

• способность заменять несколько частей речи.

Грамматически они обобщают качественные, предметные и количественные характеристики. 

Кроме этого, местоимения имеют девять разрядов в зависимости от значения: указательные, определительные, неопределённые, отрицательные, личные, притяжательные, относительные, вопросительные и возвратные.

Местоимения 1, 2, 3 лица

Лица местоимений русского языка в единственном и множественном числе показаны в таблице.

Лицо	Единственное число	Множественное число
1 лицо	Я	Мы
2 лицо	Ты	Вы
3 лицо	Он Она Оно	Они

Личные местоимения первого лица носят ярко выраженный персональный характер: «Я сделаю это сам». Широко используется в устной речи. В письменной речи его возможности ограничены. Используется главным образом в художественной литературе, репортажах, очерках, полемике, интервью.

Во множественном числе оно указывает на связь говорящего с другими лицами: «Мы были совсем молодыми». Иногда автор использует множественное число, чтобы показать свою солидарность с читателем: «Мы-то с вами понимаем, что проблемы с мусором одними обещаниями не решаются».

Иногда «мы» и «они» используются с целью показать различия между культурами, социальными слоями, классами. Об этом красноречиво написал А. Блок: «Мильоны – вас. Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы». Местоимение «мы» часто применяется как слово, объединяющее всех людей в нашей стране и в мире.

Часто в разговорной речи «мы» заменяет «ты» и «вы». Чтобы вызвать доверие у пациента, врач нередко обращается к нему так: «Как наше самочувствие?»

Как в единственном, так и множественном числе местоимения второго лица находят себя в диалогах. Очень часто формы множественного числа можно видеть в рекламе, в заголовках газет: «Вас приглашает новый магазин мебели»», «Вы такого ещё не видели»».

Второе лицо используется в обобщающем смысле: «Ты в ответе за судьбу страны». «Ты» и «вы» могут иметь разные значения в зависимости от обстоятельств. В одном случае это может быть проявлением близких отношений, в другом ─ фамильярности или сарказма.

В третьем лице они находят широкое применение в художественной литературе и публицистике в качестве замены различных частей речи. Нередко произведения начинаются с местоимений, часто используются в газетных заголовках: «Он стал героем», «Они сражались за Родину». Они изменяются по родам, в отличие от других местоимений.

Как определить лицо местоимения

Прежде всего надо сказать, что лицо определяется только у личных местоимений. Это существенно облегчает задачу. Из таблицы, показанной выше, видно, что эти местоимения имеют три лица в единственном и множественном лице.

Определить лицо можно, обращая внимание на следующие моменты:

1. 1 лицо. «Я» — говорю только о себе, «мы» — говорим вместе с кем-нибудь;

2. 2 лицо. Обращаемся к кому-то в единственном или множественном числе, принимая во внимание возраст, степень знакомства или уважения;

3. 3 лицо. Говорим о ком-нибудь или о чём-нибудь в мужском, женском, в среднем роде или во множественном числе. Все эти три лица можно увидеть в одном простом предложении: «Я скажу тебе, когда они придут».

Личные местоимения изменяются по падежам. Таблица, представленная ниже, помогает быстро выявить, к какому лицу относится часть речи.

Примеры:

«Я думаю о нём день и ночь».

Разбор: «я» — 1 л., и. п.; «о нём» — 3 л., п. п.;

«Сколько раз она просила тебя звонить перед выходом, ты её не слышишь».

Разбор: «она» — 3 л., и. п.; «тебя» — 2 л., р. п., «ты» — 2 л., и. п.; «её» — 3 л., р. п. 

Заключение

Роль местоимений в русском языке очень велика. Чтобы владеть предметом в полной мере, необходимо знать все тонкости, связанные с употреблением местоимений. Вместе с другими частями речи, они составляют его основу.

nauka.club

Личные местоимения в русском языке

Личные местоимения – это слова, которые указывают на предмет, не называя его. Личные местоимения отвечают на вопросы кто? что? Например:

стол стоит – он (стол) стоит

монета упала – она (монета) упала

В примере он и она являются личными местоимениями. Обратите внимание, что личными местоимениями можно заменять имена существительные.

К личным местоимениям относятся:

я, мы, ты, вы, он, она, оно, они

Личные местоимения имеют 3 лица и изменяются по числам (единственное и множественное).

1-ое лицо личных местоимений

К первому лицу относятся местоимения я и мы. Местоимение я – единственное число, а мы – множественное число.

Личные местоимения 1-го лица единственного числа указывают на человека, который говорит о себе:

я говорю, я умный, я поеду

Множественное число указывает на несколько человек, идёт указание на себя и кого-то ещё:

мы говорим, мы умные, мы поедем

2-ое лицо личных местоимений

Ко второму лицу относятся местоимения ты и вы. Местоимение ты – единственное число, а вы – множественное число.

Личные местоимения 2-ого лица единственного числа указывают на человека, к которому обращаются, то есть на собеседника:

ты хочешь, ты добрый, ты поедешь

Множественное число указывает на несколько человек, к которым идёт обращение, включая собеседника:

вы хотите, вы умные, вы поедете

Местоимение вы часто употребляется вместо местоимения ты для выражения вежливости относительно одного собеседника. Следовательно, иногда вы является формой единственного числа. Например:

Пётр Семёнович, Вы уже уезжаете?

3-е лицо личных местоимений

К третьему лицу относятся местоимения он, она, оно и они. Местоимения он, она, оно – единственное число, а они – множественное число.

Местоимения 3-его лица единственного числа изменяются по родам:

он – мужской род

она – женский род

оно – средний род

Во множественном числе местоимение по родам не изменяется, для всех родов используется единственная форма они.

Личные местоимения 3-его лица единственного числа указывают на того или на то, кто не участвует в обсуждении (указание, о ком или о чём говорят):

он говорил, она добрая, оно яркое

Множественное число указывает на несколько человек или предметов, о которых идёт речь:

они шумят, они быстрые, они поедут

Склонение личных местоимений

Личные местоимения изменяются по падежам (склоняются):

Таблица склонения личных местоимений

	Падежи
	Им.	Род.	Дат.	Вин.	Творит.	Предл.
1-е лицо ед.ч.	Я	Меня	Мне	Меня	Мной	Обо мне
1-е лицо мн.ч.	Мы	Нас	Нам	Нас	Нами	О нас
2-е лицо ед.ч.	Ты	Тебя	Тебе	Тебя	Тобой	О тебе
2-е лицо мн.ч.	Вы	Вас	Вам	Вас	Вами	О вас
3-е лицо ед.ч. м.р.	Он	Его	Ему	Его	Им	О нём
3-е лицо ед.ч. ж.р.	Она	Её	Ей	Её	Ей (Ею)	О ней
3-е лицо ед.ч. ср.р.	Оно	Его	Ему	Его	Им	О нём
3-е лицо мн.ч.	Они	Их	Им	Их	Ими	О них

Использование встречающегося ненормативного варианта ихний вместо их не допустимо и является грубой ошибкой.

Правописание с предлогами

Предлоги с местоимениями пишутся раздельно:

ко мне, у вас, к нам

После предлогов в начале местоимений 3-его лица в косвенных падежах (его, ему, им, её, ей, ею, их, ими) добавляется буква н:

с ним, к ней, у него, для неё, за ними

naobumium.info

Склонение личных местоимений / Личные местоимения / Местоимение / Морфология и морфологический разбор / Справочник по русскому языку для начальной школы

1. Главная
2. Справочники
3. Справочник по русскому языку для начальной школы
4. Морфология и морфологический разбор
5. Местоимение
6. Личные местоимения
7. Склонение личных местоимений

Личные местоимения изменяются по падежам и числам, а местоимения 3-го лица изменяются еще и по родам. При этом изменяется не только окончание, а все слово. Изменение слов по падежам, числам, родам и есть склонение.

Склонение местоимений 1-го лица

К местоимениям 1-го лица относятся я, мы. Местоимения 1-го лица изменяются по падежам и числам, категории рода они не имеют. При склонении происходит образование новых форм слова — я, мне, мной.

Образец склонения местоимений 1-го лица:

Падеж	Вопросы	Единственное число	Множественное число
И. п.	кто?	я	мы
Р. п.	кого?	меня, у меня	нас, у нас
Д. п.	кому?	мне, ко мне	нам, к нам
В. п.	кого?	меня, про меня	нас, про нас
Т. п.	кем?	мной, со мной	нами, с нами
П. п.	о ком?	обо мне	о нас

Обрати внимание, что предлоги к, с, перед, стоящие перед местоимением я употребляются с буквой о на конце: ко мне, со мной, передо мной.

 

Склонение местоимений 2-го лица

К местоимениям 2-го лица относятся: ты, вы. Местоимения 2-го лица изменяются по падежам и числам, рода у них нет. При склонении присходит изменение формы слова —  ты, тебя, тобой и т.д.

Образец склонения местоимений 2-го лица:

Падеж	Вопросы	Единственное число	Множественное число
И. п.	кто?	ты	вы
Р. п.	кого?	тебя, у тебя	вас, у вас
Д. п.	кому?	тебе, к тебе	вам, к вам
В. п.	кого?	тебя, про тебя	вас, про вас
Т. п.	кем?	тобой, за тобой	вами, за вами
П. п.	о ком?	о тебе	о вас

Обрати внимание, что при склонении местоимений 2-го лица наблюдается чередование гласных: тебя, тобой.

 

Склонение местоимений 3-го лица

К местоимениям 3-го лица относятся: он, она, оно, они. Местоимения 3-го лица изменяются по родам, падежам и числам. При склонении образуются новые формы — он, ему, им.

Образец склонения местоимений 3-го лица:

Падеж	Вопросы	Единственное число			Множественное число
		муж. род	жен. род	ср. род
И. п.	кто? что?	он	она	оно	они
Р. п.	кого? чего?	его, у него	её, у неё	его, у него	их, у них
Д. п.	кому? чему?	ему, к нему	ей, к ней	ему, к нему	им, к ним
В. п.	кого? что?	его, про него	ее, про нее	его, про него	их, про них
Т. п.	кем? чем?	им, с ним	ей, с ней	им, с ним	ими, с ними
П. п.	о ком? о чём?	о нём	о ней	о нём	о них

Обрати внимание, что формы склонения местоимений 3-го лица мужского и среднего рода совпадают во всех падежах, кроме именительного.

Запомни, что при употреблении предлога перед местоимениями 3-го лица в косвенных падежах, к местоимениям в начале добавляется буква н: у него, для нее, про них (сравни без предлога: его, ее, их).

 

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Личные местоимения

Морфологический разбор местоимения

Части речи

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

Наречие

Частица

Союз

Предлог

Морфология и морфологический разбор

Правило встречается в следующих упражнениях:

2 класс

Упражнение 50, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 часть

3 класс

Упражнение 296, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, 2 часть

Упражнение 297, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, 2 часть

Упражнение 4, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, 2 часть

Упражнение 3, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, 2 часть

Упражнение 4, Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

Упражнение 7, Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

Упражнение 8, Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

4 класс

Упражнение 118, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 часть

Упражнение 120, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 часть

Упражнение 122, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 часть

Упражнение 127, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 часть

Упражнение 136, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 часть

Упражнение 122, Климанова, Бабушкина, Учебник, 2 часть

Упражнение 123, Климанова, Бабушкина, Учебник, 2 часть

Упражнение 30, Полякова, Учебник, 1 часть

Упражнение 37, Полякова, Учебник, 1 часть

Упражнение 47, Полякова, Учебник, 1 часть

5 класс

Упражнение 112, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 113, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 114, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

6 класс

Упражнение 433, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 438, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 439, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

7 класс

Упражнение 362, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

---

© budu5.com, 2019

Пользовательское соглашение

Copyright

budu5.com

Лица в русском языке у глаголов и местоимений :: SYL.ru

Части речи в русском языке обладают массой грамматических категорий. К ним относятся категория лица, категория времени и наклонения у глаголов, категория рода и т. д. Изучение категорий и их грамматических выражений в совокупности дает объективные знания о морфологии языка.

Наиболее важной категорией языка считается категория лица.

Категория лица в русском языке

Существует 3 лица в русском языке — первое, второе и третье. Его формы выражают отношение действия к говорящему. Чтобы правильно определить 1-е, 2-е, 3 лицо в русском языке, необходимо знать основные местоимения, которые выражают его семантику. Обратимся к таблице.

	Единственное число	Множественное число
1-е лицо	я	мы
2-е лицо	ты	вы
3-е лицо	он, она, оно	они

Итак, мы имеем 3 лица в русском языке. Таблица, приведенная выше, показывает, на какие местоимения стоит ориентироваться при определении лица.

1-е лицо показывает отношение к действию самого говорящего или говорящих. Говорящие являются участниками действия или разговора.

Форма 2-го лица выражает отношение действия к собеседнику или собеседникам. Они также являются участниками разговора.

Формы 3-го лица имеют двойственную природу. Они могут выражать, во-первых, отношение действия к человеку (людям), не участвующим в разговоре. При этом они являются косвенными участниками действия. Во-вторых, формы 3-го лица в русском языке выражают отношение действия к предмету или чему-нибудь неодушевленному.

Не у всех местоимений можно определить лицо. Как известно, местоимения делятся на несколько разрядов: личные, возвратное (оно одно — себя), притяжательные, вопросительно-относительные, отрицательные, указательные и определительные. Категорией лица обладают только личные местоимения, и все они перечислены в приведенной выше таблице. Следует запомнить, что для личных местоимений категория лица — одна из главнейших, и самое главное, неизменяемых категорий.

Категория лица у глаголов

Ярко выраженную категорию лица в русском языке имеют глаголы. Многим иностранцам, изучающим русский язык, сложно перестроиться, ведь при изменении лиц у глаголов автоматически меняются окончания. Стоит также отметить, что не все формы глаголов имеют лица в русском языке. Так, например, в формах прошедшего времени лицо определить невозможно. Для примера возьмем глагол «читал». Попробуем определить его лицо: «Я» читал, «ты» читал, «он» читал. Отчетливо видно, что при изменении лиц сам глагол не меняется. Его лицо можно определить только в контексте. Сравним: «Я читал книгу.» — «Павел читал книгу.»

Тот же феномен наблюдается и у форм множественного числа: «мы» читали, «вы» читали, «они» читали. Аналогично лицо может быть только контекстуальным.

Интересный феномен наблюдается у форм настоящего времени. В 3 лице у глаголов будущего времени стирается категория рода. Сравним: «Она пишет картину» и «Он пишет картину». Если взять глагол «пишет» без контекста, то становится непонятным, лицо мужского или женского пола выполняет данное действие.

1-е лицо у глаголов

На лица в русском языке у глаголов главным образом указывают окончания. У глаголов первого лица единственного числа (в настоящем и будущем временах) окончания -У или -Ю. Например: пишу, читаю, позвоню, закричу. У глаголов 1-го и 2-го спряжения окончания в 1-м лице одинаковы, поэтому при написании глаголов 1-го лица люди делают меньшее количество орфографических ошибок.

2-е лицо у глаголов

2 лицо в русском языке у глаголов имеет свои особенности. Они связаны с окончаниями глаголов. Как известно, окончания в глаголах зависят от спряжения. Так, глаголы 1-го спряжения имеют окончание -ЕШЬ в единственном числе и -ЕТЕ во множественном числе. Например, поешь, зайдешь. Глаголы 2-го спряжения имеют окончание -ИШЬ в единственном числе и -ИТЕ во множественном. Например, звонишь, кричите. 2-е лицо у глаголов можно узнать либо в определенном контексте, либо по особому окончанию.

3-е лицо у глаголов

Как уже говорилось выше, 3 лицо в русском языке определяется местоимениями «он», «она», «оно», «они». Глаголы 3-го лица имеют свою парадигму окончаний. У глаголов 1-го спряжения это окончания -ЕТ в единственном числе и -ЮТ во множественном (он, она, оно читает, они читают). У глаголов 2-го спряжения — окончания -ИТ и -АТ (ЯТ) во множественном числе — он, она, оно звонит, они звонят.

Если знать флексии, которые определяют лица в русском языке у глаголов, то с образованием новых форм не будет проблем. Стоит также отметить, что знание категории лица помогает при написании слов. Окончания глаголов — это одна из самых сложных орфограмм в школьной программе. Знание лиц поможет сориентироваться в выборе окончания.

Таким образом, категория лица является одной из основных грамматических категорий русского языка, несмотря на то что ее можно определить у глаголов и личных местоимений.

Заключение

Категория лица тесно связана с категориями спряжения у глаголов и числа. Без одной категории сложно определить другую. Именно поэтому рекомендуется изучать современный русский язык в системе. Отдельное изучение тем непродуктивно.

www.syl.ru

Местоимения третьего лица в русском языке: правила, примеры

Местоимение является самостоятельной частью речи. Его особенность в том, что оно указывает на предмет, свойство, количество, но не называет их. Само слово «местоимение» говорит о замещающей функции этой части речи. Термин является калькой с латинского pronomen, а оно – с греческого antonymia, которое дословно переводится «вместо имени».

Местоимения — одни из самых частотных слов. Они занимают третье место по частоте употребляемости. На первом месте — существительные, на втором — глаголы. Однако из 30 наиболее частотных слов целых 12 местоимений. 5 из них — личные, остальные распределены по разным разрядам. Местоимения третьего лица в русском языке занимают важную нишу. Их 3 среди наиболее частотных слов – он, она, они.

Разряды местоимений

В школе тема местоимений начинает изучаться с 4 класса.

Выделяют такие группы местоимений, как личные, притяжательные, возвратные, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные.

Личные местоимения обозначают лицо или предмет: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.

Притяжательные указывают на принадлежность кому-либо и отвечают на вопрос: «Чей?». Это мой, твой, его, ее, наш, ваш, их и лишенное лица – свой.

Возвратные (себя, себе) — на обращенность на себя.

Вопросительные (кто, что, когда и др.) используются в вопросительных предложениях.

Относительные ( те же кто, что и др., но в придаточных предложениях) играют роль союзных слов.

Неопределенные (кто-то, чей-нибудь, некоторый и др.) используются, когда нам неизвестно количество, предмет или признак.

Отрицательные (никто, ничей, нигде и др.) указывают на отсутствие всего указанного.

Указательные направляют наше внимание на конкретные предметы и признаки, а определительные (сам, весь, другой и др.) – помогают их уточнить.

Категория лица

Категория лица показывает отношение действия к говорящему. Ей обладают глаголы и некоторые местоимения. Как известно, существует 3 лица. Первое лицо указывает на говорящего(-щим) или принадлежность говорящему(-щим): я, мы, мой, наш. Второе лицо – на собеседника (-ов) или принадлежность собеседнику(-ам): ты, вы, твой, ваш. Третье – указывает на предмет, явление или лицо, о котором ведется речь или принадлежность этому лицу(лицам). Какие местоимения относятся к 3 лицу? Он, она, оно, они, его, ее, их.

Категория лица есть у личных и притяжательных местоимений. Личные местоимения можно соотнести с существительными. Они отлично заменяют их в предложениях и обладают теми же категориями: родом, числом и падежом. Они указывают на предмет, явление или лицо и играют в предложении роль подлежащего. А притяжательные сходны с прилагательными. Они тоже имеют род, число и падеж, но согласуются с существительными и указывают на признак предмета – его принадлежность.

Личные местоимения

Личные местоимения играют огромную роль в языке. Со слова «я» начинается самосознание каждого ребенка. Как только малыш начинает говорить о себе в первом лице, а не в третьем, называя себя по имени, начинается новый период развития. Обычно это происходит в три года.

Без слов «ты» и «вы» нам было бы гораздо сложнее обращаться к собеседнику. А местоимения третьего лица — он, она, оно, они — сокращают речь и помогают избежать лишних повторов и ненужных поисков синонима.

Местоимения первого лица – я и мы. Второго – ты и вы. Третьего – самые многочисленные из-за наличия категории рода. Есть целых 3 местоимения третьего лица единственного числа – он, она, оно. И всего одно во множественном – они. Так же, как прилагательные, оно лишено рода и универсально для всех родов, поэтому всего одно.

Как же склоняются личные местоимения третьего лица по падежам?
Можно заметить интересную закономерность. В косвенных падежах местоимения третьего лица имеют окончания прилагательных -его (ср.: синего). Однако у местоимения она форма родительного и винительного падежа ее составляет исключение. У прилагательных в этих случаях будут окончания –ей (синей) и –юю (синюю).

Склонение местоимений без предлогов

Именительный (кто, что?) – Он, она, оно, они.
Родительный (кого? чего?) – его, ее, его, их.
Дательный (кому? чему?) – ему, ей, ему, им.
Винительный (кого? Что?) – его, ее, его, их.
Творительный (кем? Чем?) – им, ей, им, ими.
Предложный (о ком? О чем?) – о нем, о ней, о нем, о них.

Почему в последнем случае без предлога не обошлось? Как известно из школьного курса, предложный падеж так называется именно потому, что в нем невозможно употребление существительных и местоимений, лишенных предлогов.

Предлоги

Давайте посмотрим, как склоняются местоимения третьего лица с предлогами.
В именительном падеже предлоги не применяются.
К предлогам родительного падежа относятся: Без, у, с, от, до, из, около, возле, подле, для (него, нее, них)

В таком случае местоимение отвечает на более многочисленный круг вопросов. К вопросам родительного падежа «кого?», «чего?» добавляются предлоги: «Без кого? – без него. Из чего? – из него». Во всех косвенных падежах при появляются вопрос с пространственным значением: «Где? Куда? Откуда?»

Предлоги дательного падежа – к и по (нему, ней, ним) Вопросы «Где? Куда?» – к ней!
Предлоги винительного падежа — на, за, под, в, во, через, про (него, нее, них) Вопросы также «Где? Куда?»
Предлоги творительного падежа — над, за, под, перед, с, со, между (ним, ней, ними)
Предлоги предложного падежа — в, о, об, на, при (нем, ней, них). Отвечают они на вопрос «О ком? О чем? Где?»

Загадочная буква н

Можно заметить, что при употреблении всех этих предлогов в начале местоимений прибавляется н-: с ним, по ней, за него, между ними. Исключение составляют производные предлоги: благодаря, согласно, вопреки, навстречу. Например, навстречу ему.

Откуда же взялась загадочная буква н? Несколько веков назад предлоги в, к и с имели другой вид — вън, кън, сън. Они состояли из 3 звуков. Буква Ъ – ер, звучала как приглушенный гласный. Получается, что местоимения с предлогами писали так: вън его, кън ей. Предлоги со временем упростились, а вот согласное н прижилось в языке и стало восприниматься как часть самих местоимений. Поэтому употребление этой буквы распространилось и на другие предлоги, к которым первоначально это не относилось.

Еще немного истории

Можно заметить еще одну странную особенность. Форма именительного падежа местоимений как будто никак не соответствует косвенным. Это не случайно. Действительно, когда-то в языке существовали такие указательные местоимения: для мужского рода – и, для женского – я, для среднего – е. Именно их формами и являлись привычные «его, им, ее»… Но эти короткие местоимения легко путались с союзом и, а также местоимением я.

Существовали и другие указательные местоимения: знакомые нам он, она, оно. Однако склонялись они по-другому:
Именительный — он.
Родительный — оного.
Дательный — оному.
Творительный — оным.
Предложный — об оном.

Местоимение третьего лица множественного числа тоже существовало – оные или оны.
Из-за удобства именительный падеж первых местоимений (и, я, е) заменился именительным падежом вторых. А вот косвенные формы остались. Косвенные падежи от местоимения «он» тоже никуда не исчезли. Они употреблялись в языке и некоторые из них живы до сих пор. Они носят архаичный или ироничный характер: во время оно, за неимением оного.

Притяжательные местоимения третьего лица

Притяжательные местоимения первого лица – это мой, наш. Второго – твой, ваш. Третьего – его, ее и их. Почему их на одно меньше? Куда пропало местоимение среднего рода? Дело в том, что оно совпадает с местоимением мужского рода – его.
А вот притяжательные местоимения третьего лица по падежам не склоняются. Все они соответствуют формам родительного или винительного падежа личных местоимений: его, ее, его, их. В предложениях они не меняются (ее шапка – ее шапку) в отличие от тех же местоимений первого и второго лица: (моя шапка – мою шапку, твоя шапка – твою шапку).

Ошибки при употреблении личных местоимений

Одна из возможных ошибок – пропуск буквы –н после предлогов. «Возле его росли деревья», «пришел к ей в гости» — звучит неграмотно.

Использование местоимений в качестве слов-заместителей может порождать двусмысленности. Поэтому нельзя использовать местоимение, если в предыдущем предложении нет замещаемого слова. Особенно коварна такая ситуация, если в предложении есть другое слово того же числа или рода. Это может создать даже комический эффект.

Ленский вышел на дуэль в панталонах. Они разошлись, и раздался выстрел.

Здесь хоть и назван один из участников дуэли, но присутствует слово во множественном числе. Поэтому «они» оказывается отнесенным к слову «панталоны». Вот как осторожно нужно обращаться с местоимениями третьего лица! Примеры доходят до абсурда:

Герасим был очень предан барыне и сам ее утопил.

Ситуация аналогична, только местоимение «ее» и близкое по форме существительное оказались в одном предложении. Слово «собачка» или имя «Муму» затерялось где-то в предыдущих предложениях, а «барыня» оказалась в опасном соседстве местоимения.
Если предложение содержит несколько существительных одного рода или числа, то в следующем предложении или второй части сложного предложения также некорректно использовать замещающие местоимения.

Из США на почту пришла посылка. Скоро она закрылась на обеденный перерыв (Почта или посылка?)

В разговорной речи местоимения употребляются гораздо чаще и в ней допустимо использовать их и при отсутствии замещающих слов. Дело в том, что в жизни сама ситуация часто подсказывает, о чем идет речь, а говорящему могут помочь мимика и интонация. А вот в письменной речи или при устном выступлении таких ошибок необходимо избегать.

Ошибки при употреблении притяжательных местоимений

Поскольку притяжательные местоимения третьего лица совпадают с формами родительного и винительного падежа личных местоимений, ошибочным оказывается их образование по образцу других притяжательных местоимений и добавление суффикса –н и окончания –ий/ый, характерных для прилагательных. Всем известно, что несуществующее слово «ихний» в речи человека оно характеризует его культуру и грамотность не с лучшей стороны. Талантливый писатель может сыграть и на ошибках в речи. Чтобы воспроизвести просторечный стиль письма крестьянского мальчика, А.П. Чехов помимо других слов использует и ошибочную форму местоимения: «…А она взяла селедку и ейной мордой начала меня в харю тыкать». Но все же писатели на то и мастера слова, что отлично осознают нормы языка и именно благодаря этому могут играть отклонениями от этих норм.

Выводы

Таким образом, местоимения третьего лица – это хоть и короткие, но очень важные слова и в речи почти невозможно без них обойтись. Поэтому важно хорошо знать правила их склонения и употребления и грамотно пользоваться этими словами.

fb.ru

Местоимения 2 лица ед. и мн. числа (таблица)

Местоимения 2 лица «ты», «вы» ука­зы­ва­ют на лицо, участ­ву­ю­щее в дей­ствии или в диа­ло­ге.

Чтобы понять, что такое место­име­ния 2 лица в рус­ском язы­ке, выяс­ним, какие сло­ва явля­ют­ся лич­ны­ми место­име­ни­я­ми.

Понятие о личных местоимениях

В рус­ском язы­ке место­име­ние как само­сто­я­тель­ная часть речи ука­зы­ва­ет на лицо или пред­мет, при­знак или коли­че­ство:

• (кто?) я, мы, ты, он, они;
• (какой?) каж­дый день, любой чело­век, наш двор;
• (сколь­ко?) столь­ко книг, несколь­ко чело­век; сколь­ко радо­сти.

Местоимение заме­ща­ет сло­ва раз­ных частей речи (суще­стви­тель­ные, при­ла­га­тель­ные и чис­ли­тель­ные) и име­ет несколь­ко лексико-грамматических раз­ря­дов.

Личные место­име­ния «я», «ты», «мы», «вы» ука­зы­ва­ют на лицо, участ­ву­ю­щее в дей­ствии или в раз­го­во­ре, «он», «она», «оно», «они» — на лицо или пред­мет, о кото­ром идет речь.

Понаблюдаем:

• я пишу;
• ты про­сишь;
• мы пла­ва­ем;
• вы тан­цу­е­те.
• Идет дождь. Он  тихо сту­чит по кры­ше.
• Шумит вол­на. Она пле­щет­ся у само­го бере­га.
• Получено сооб­ще­ние. Оно совсем корот­кое.
• Наши дру­зья встре­ти­ли нас радуш­но. Они все­гда госте­при­им­ны.

Грамматическая кате­го­рия лица явля­ет­ся клас­си­фи­ци­ру­ю­щим при­зна­ком лич­ных место­име­ний 1 и 2 лица:

Грамматические признаки местоимений 2 лица

Местоимения 2 лица «ты» и «вы» ука­зы­ва­ют на участ­ни­ков речи. С их помо­щью мы обра­ща­ем­ся к собе­сед­ни­ку или к груп­пе лиц, участ­ву­ю­щих в раз­го­во­ре.

Ты позво­нишь мне вече­ром.

Вы буде­те участ­во­вать в кон­кур­се?

Местоимения вто­ро­го лица име­ют грам­ма­ти­че­скую кате­го­рию чис­ла:

• ты — лич­ное место­име­ние един­ствен­но­го чис­ла;
• вы — лич­ное место­име­ние мно­же­ствен­но­го чис­ла.

Особенности употребления местоимения «вы»

Личные место­име­ния «ты» и «вы» не соот­но­сят­ся друг с дру­гом в чис­ле и не явля­ет­ся грам­ма­ти­че­ски­ми фор­ма­ми един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла одно­го и того же сло­ва. Это само­сто­я­тель­ные лек­се­мы, так как место­име­ние «вы» не зна­чит «два или мно­го ты». Оно ука­зы­ва­ет на собе­сед­ни­ка гово­ря­ще­го вме­сте с дру­ги­ми лица­ми. Особенностью это­го место­име­ния явля­ет­ся то, что оно может ука­зы­вать в речи и на одно лицо. Местоимение «вы» так­же при­ня­то исполь­зо­вать в речи как веж­ли­вую фор­му обра­ще­ния к одно­му лицу.

Сравните:

Анна Михайловна, вы слы­ша­ли эту новость?

Друзья! Вы собра­лись здесь, что­бы поздра­вить наше­го юби­ля­ра.

В этих пред­ло­же­нии с место­име­ни­ем «вы» в каче­стве под­ле­жа­ще­го ска­зу­е­мое выра­же­но гла­го­лом, кото­рое име­ет фор­му мно­же­ствен­но­го чис­ла. Если же ска­зу­е­мое выра­жа­ет­ся при­ла­га­тель­ным в пол­ной фор­ме, поряд­ко­вым чис­ли­тель­ным и пр., то оно упо­треб­ля­ет­ся в фор­ме един­ствен­но­го чис­ла.

Понаблюдаем:

Вы пер­вый в оче­ре­ди?

Я счи­таю, что вы доволь­но гра­мот­ный.

Как склоняются местоимения 2 лица «ты», «вы»

Все лич­ные место­име­ния изме­ня­ют­ся по паде­жам. Отметим, что при скло­не­нии место­име­ния 2 лица «ты», «вы» в кос­вен­ных паде­жах появ­ля­ют­ся дру­гие сло­ва:

• ты — тебя;
• вы — вас.

Возникновение суп­пле­тив­ных форм слов харак­тер­но для всех лич­ных место­име­ний:

• я — меня;
• мы — нас;
• он — его;
• она — её;
• они — их.

Посмотрим, как скло­ня­ют­ся место­име­ния 2 лица:

Падежи	Единственное чис­ло	Множественное чис­ло
И. п.	ты	вы
Р. п.	тебя	вас
Д. п.	тебе	вам
В. п.	тебя	вас
Т. п.	тобой (тобою)	вами
П. п.	о тебе	о вас

Синтаксическая роль местоимений второго лица

Поскольку сло­ва этой части речи ука­зы­ва­ют на лицо и заме­ща­ют имя суще­стви­тель­ное, в пред­ло­же­нии место­име­ния вто­ро­го лица в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа выпол­ня­ют син­так­си­че­скую роль под­ле­жа­ще­го, а в фор­мах кос­вен­ных паде­жей — допол­не­ния.

Примеры

Ты дого­нишь нас, если вый­дешь из дому не поз­же чем через пять минут.

Похвально, что вы реши­ли помочь детям-сиротам в осна­ще­нии ком­пью­тер­но­го клас­са.

Тебе све­тит солн­це  пря­мо в лицо.

Тобой инте­ре­су­ют­ся жур­на­ли­сты.

Вам не сто­ит вол­но­вать­ся по это­му пово­ду.

Кто вас послал сюда?

Морфологический разбор местоимений 2 лица

Тебе при­шло сооб­ще­ние.

I. Часть речи. Общее зна­че­ние

Тебе — место­име­ние; ука­зы­ва­ет на собе­сед­ни­ка.

II. Морфологические при­зна­ки:

• началь­ная фор­ма — ты;
• раз­ряд по зна­че­нию — лич­ное место­име­ние;
• 2 лицо;
• един­ствен­ное чис­ло;
• фор­ма датель­но­го паде­жа.

III. Синтаксическая роль — допол­не­ние.

Когда у вас будет день рож­де­ния?

I. Часть речи. Общее зна­че­ние.

У вас — место­име­ние; ука­зы­ва­ет на собе­сед­ни­ка.

II. Морфологические при­зна­ки:

• началь­ная фор­ма — вы;
• раз­ряд по зна­че­нию — лич­ное место­име­ние;
• 2 лицо;
• мно­же­ствен­ное чис­ло;
• фор­ма вини­тель­но­го паде­жа.

III. Синтаксическая роль — допол­не­ние.

Видеоурок «Местоимения 1, 2, 3 лица. Употребление личных местоимений в речи. Правописание местоимений с предлогами» (4 класс)

russkiiyazyk.ru