Zimovets Inna Yurievna
graduate student of Foreign languages department, Moscow State University of Humanities and Economics Russia, Moscow
Scientific adviser Dzhabrailova Valida Saidovna
candidate of Science, associate professor of Romano-Germanic languages department, Moscow State University of Humanities and Economics Russia, Moscow

Abstract: The article deals with archaisms and historicisms of W. Shakespeare’s epoch as a translation problem. Functional aspect and methods of archaic lexis rendering into Russian are analyzed as exemplified in W. Shakespeare`s works. Different theoretical approaches to archaisms and historicisms translation have been studied to reveal that to provide an adequate translation of a distant literary text it is necessary to maintain and render its grammatical and lexical characteristics, the latter being displayed through archaic words and historicisms. Having studied translation techniques of the lexis in question, the authors conclude that the most effective way of its translation from English into Russian is the use of analogue and translation equivalent.
Keywords: archaisms, historicisms, translation problem, translation equivalent, pronoun, phraseological unit

Количество новых лексических единиц в живом языке всегда превышает число слов, покидающих активный словарный запас. Выходя из активного словаря, слова переходят в разряд архаизмов. Для переводчика перевод архаизмов может представлять особую сложность, потому что при переводе важно донести до читателя смысл и значение оригинального слова, сохранив при этом тот смысл и значение слова, которым пользовались современники того или иного произведения. Поскольку время написания текста оригинала может быть значительно дистанцированным, слова, используемые автором как нейтральные и воспринимаемые современными автору читателями как таковые, в восприятии последующих поколений могут потерять нейтральный характер, превратиться в архаизмы и историзмы [2, c.153]. При переводе устаревшей лексики переводчик может столкнуться с различными проблемами, которые связаны со способами передачи непосредственно историзмов и архаизмов.

Архаизмами называются устаревшие слова, сохранившиеся в языке, но уже не употребляющиеся в обычной разговорной речи [6, с.330]. Их используют в литературе, преимущественно в поэзии, в качестве стилистического приема для создания торжественного образа какого-либо события или для создания реалистичного колорита при изображении определенной эпохи. В произведениях, созданных в эпоху, отличную от современной, встречаются слова, которые перешли категорию архаизмов намного позже времени их создания. К примеру, таковыми являются множество слов в произведениях У. Шекспира.

В качестве примеров архаизмов, которые можно встретить в литературе XIX века и имеющих стилистическую функцию, можно привести следующие слова: «billow» — волна, «behold» — видеть, «brow» — чело, «ire» — чело, «perchance» — может быть, «slay» — убивать, «steed» — конь, «woe» — горе. Все эти слова из современного языка замещены синонимами, образованными от другого корня. Такой способ образования слов характерен для собственно лексических архаизмов.

Синонимами слов, приведенных выше, в современном английском являются слова: «wave», «see», «forehead», «anger», «perhaps», «kill», «horse», «sorrow». Причем в пьесе «Romeo and Juliet» [8] были использованы оба синонима и «sorrow», и «woe»:

«A glooming peace this morning with it brings,

The Sun for sorrow will not show his head:

Go hence to have more talk of these sad things,

Some shall be pardon’d, and some punished.

For never was a story of more woe, than this of Juliet and her Romeo».

Архаизмы могут иногда «оживать», и тогда они входят в употребление наравне со своими более молодыми синонимами. Примером данного явления может служить заимствованное в средневековье из французского слово «curfew», которое в современном английском языке можно встретить чаще чем «black-out». Часто случается так, что синонимичные слова того же корня занимают место устаревшего слова в словарном составе языка, но такие слова иногда приобретают другой аффикс, либо же отбрасывают тот, который имелся у исконного слова. Репрезентативными примерами могут служить такие пары слов, как: «beauteous-beautiful»; «darksome-dark»: «even-evening»; «morn», «morrow-morning»; «oft-often»; «bepaint-paint». Такой тип архаизмов относится к словообразовательным.

 Архаизмы способны так же функционировать, изменяя первоначальную семантику, это происходит тогда, когда у слова появляется новое значение, а старое при этом отмирает, поэтому у таких слов всегда есть синонимы. Например: слово «pray» является архаизмом в значении «пожалуйста», но не является таковым в значении «молиться»: «fair» — «прекрасный» — архаизм: «fair» — «белокурый» — слово современного языка; «maid» — «девушка» — архаизм, современное значение слова «maid» — «служанка», например:

«When I have fought with the men, I will be civil with the maids; I will cut off their heads» [9]; 

«Ay the heads of the maids, or their maiden heads, take it in what sense you wilt» [8].

Отсюда ясно, что во времена Шекспира слово «maid» еще не утратило свое первоначальное значение.  Рассмотрим примеры архаизмов, отобранные нами из произведений У. Шекспира:

1. «Natural brother». Во времена Шекспира слово natural не означало «незаконнорожденный» как в современном языке. «Nature’snature» – прирожденный дурак, «fool» – шут, в современном языке означает «придурок», «идиот», toekeout – «добавить», calling – «имя»;
2. «The duke my father loved his father dearly». Слово «dearly» имело более широкое значение, чем в современном языке и употреблялось при описании любого сильного чувства. Эта фраза выражает целую гамму чувств: смущение, застенчивость, нежелание говорить неправду и т.д.;
3. «Purgation» – оправдание. Слово употреблено как юридический термин;
4. «Ducdame». К этому слову имеются обширные комментарии. Некоторые лингвисты считают, что это слово кельтского происхождения и является припевом в старинной игре со значением «это мое место». Другие считают, что это слово не имеет значения, а употребляется только для ритма в стихе. Вполне может быть, это искаженные латинские слова: Ducadme – приведи ко мне, соответствующие по значению come hither в начале стиха.
5. «Sans» – устаревшее поэтическое «без». Предлог заимствован из французского языка. Очень часто встречается у Шекспира dry – так, по-видимому, называли в те времена такой ум, который воспринимал медленно, но запоминал прочно.

Следующим произведением, в котором методом сплошной выборки мы выявили примеры архаизмов и историзмов, является трагедия «Hamlet», чья история уходит корнями в глубокую древность. Среднеанглийские формы личных местоимений в новоанглийский период подвергались лишь небольшим изменениям. В эпоху Шекспира еще распространенным было употребление местоимения «thou», «thy», «thine», «thee», возвратная форма «thyself». Будет не корректно отождествлять «thou» и «you» с русскими «ты» и «вы». В эпоху У. Шекспира «you» уже начало вытеснять «thou». Хотя «thou» еще широко использовалось в народных массах, в устах главных действующих лиц Шекспира оно часто имеет особый оттенок, придающий фразе определенный колорит.  У Шекспира встречаются оба местоимения, причем «thou» выражало тонкую игру чувств. Местоимение употреблялось в разговоре с близкими друзьями и родственниками, со слугами, для выражения сильных чувств, таких как гнев и презрение и, с другой стороны, в церемониальном стиле. «Thou» может выражать дружеское расположение. Например, король, стремясь добиться более благосклонного расположения к Лаэрту, переходит с «you» на «thou» [7]. Иногда «thou» выражает чувство (например, в 4й сцене третьего акта Гертруда обращается к Гамлету то на «thou», то на «you»: эти переходы не случайны): Полоний, обращаясь к Офелии, использует местоимение «you», а к Лаэрту — «thou»; становится понятно что, к общению с сыном он расположен больше, чем к общению с дочерью. «Thou» может быть знаком возмущения, гнева, злости: «Here, thou in cestuous, murderous, damned Dane» [7], говорит Гамлет королю, принуждая его выпить отравленный напиток, и в этом «thou» звучит ужасная ненависть; также, в трагедии «Ромео и Джульетта» Монтекки обращается к Капулетти со словами «Thou villain Capulet!» [8], что в переводе Б. Пастернака передается как «Ты, Капулетти, плут!», тем самым выражается ненависть к нему. Наконец «thou» и «you» иногда подчеркивают различия в социальном статусе: Гамлет, обращаясь к могильщику, использует «thou», а могильщик отвечает ему на «you» [7], также можно сравнить начало диалога между Горацио и матросом [7]. Впоследствии это местоимение было окончательно вытеснено из обычного литературного и разговорного языка и сохранилось только в поэтическом и церковно — религиозном стиле.

В XVI веке различие между именительным падежом «уе» и объектным «you» стало несколько уходить. В XVII веке «уе» еще иногда встречается, затем оно переходит в разряд архаизмов. Рассмотрим примеры, взятые из пьесы У. Шекспира:

«God ye good morrow gentlemen»;

«God ye good den fair gentlewoman» [8].

В местоимении среднего рода в XVI веке еще продолжался переход от «hit» к «it». К концу этого же века вариант «hit» окончательно вышел из сферы употребления.

Притяжательное местоимение среднего рода имело форму «his» (полученную от древнеанглийского периода) вплоть до XVII века. Например, в первой сцене трагедии «Ромео и Джульетта» в диалоге между Самсоном и Грегорио несколько раз употребляется местоимение «his»:

«His true, and therefore women being the weaker vessels are ever thrust to the wall. » [8];

«His all one, I will show myself a tyrant» [8];

«Me they shall feel while I am able to stand, and his known I am a pretty peace of flash» [8];

«His well thou art not fish, if thou hadst, thou hadst been poor John» [8].

Новая форма «its», по всей видимости, возникла в начале семнадцатого века. У Шекспира она встречается не часто.   На протяжении семнадцатого века «its» окончательно заменило «his».

Что касается области притяжательного местоимения женского рода, следует отметить переход от употребления слова «hir» (др. — а. hire) к «her». Откуда произошла вторая форма не вполне понятно; возможно, эта форма стала результатом ослабления гласного в неударном положении. К концу пятнадцатого столетия форма «her» окончательно заменила «hir».

Формы «mine» и «thine» во времена Шекспира употреблялись в двух случаях: первый «thisisland’smine, aclockaslongasthine» в функции именного члена предложения, второй в функции определения, если следующее слово начиналось с гласного звука, к примеру, «mineeyes», «mineenemies», «thineear».

Глагол «wit» (настоящее время «wot») встречался у Шекспира довольно часто, например: «I wot well where he is; wotst thou whom thou moviest? Swift-winged with desire to get a grave, as witting I no other comfort have». Впоследствии, этот глагол был заменен в обычном литературном языке глаголом «to know» и сохранился лишь в диалектных вариантах языка и в архаизирующей поэтической речи.

Глагол «to owe»в произведениях Шекспира можно встретить в значении «владеть», например: «I am not worthy of the health I owe; say, from whence you owe this strange intelligence». Наряду с этим он употребляется у Шекспира в значении «должен», например: «who now the price of his dear blood doth owe». Форма прошедшего времени «ought» использовалась у Шекспира как показатель настоящего времени и имела смысл «должен бы» и, таким образом, отделилась от формы «owe» в фонетическом и в семантическом отношении.

В современном английском языке также используются фразеологизмы, в состав которых входят архаизмы,  которые  не находят применения нигде кроме данной фразеологической единицы.  К примеру, «from whose bourne not raveller returns» – там, откуда не возвращаются (т.е. в загробном мире). Слово «bourne» является архаизмом, и употребляется в значении границы или предела чего-либо, оно используется в современном английском языке только в рамках данного фразеологизма. Во фразеологизме «buy golden opinions» – заработать хорошую репутацию, вызывать восхищение, в современном языке вместо глагола «buy» употребляется глагол «win».  Фразеологизм  «at one fell swoop» [8] – одним ударом, одним  махом, в один момент, сразу, стал употребляться в сокращении «at one swoop».

В современном английском  языке   выражения, которые использовал У. Шекспир в своих произведениях,  употребляются  с определенными изменениями. К примеру, фраза «to wear one’s heart upon one’s sleeve» [10] –  выставлять  напоказ  свои чувства (это выражение связанно с традицией, которая пошла из средневековья, когда рыцари носили на рукаве цвета своей дамы).  В  современном английском языке мы можем встретить это выражение в несколько сокращенном виде: «to wear one’s heart upon one’s sleeve». Также вместо предлога «upon»  может  употребляться другой предлог – «on».

С течением времени у значительного количества фразеологизмов  начали появляться  лексические варианты: например, «applaud» (или «cheer») to the echo» – шумно,  восторженно аплодировать,  устроить  овацию  («applaud to the echo»  –   шекспиризм).

От архаизмов, т.е. слов вытесненных в современном языке другими словами с тем же значением, следует отличать историзмы. Эти слова не исчезают из словарного состава языка, они ограничены в своем употреблении сферой исторических романов, очерков и исследований по истории соответствующих периодов [1, c.67]. Историзмы обозначают не только предметы материального мира, но и явления духовного мира, институты власти, должности, понятия судопроизводства и т. п. Историзмы переместились в пассивный словарный состав, но сохраняют при этом разного рода связи с лексикой активного словаря [4, c.94]. Например, кринолины на сегодняшний день вышли из моды и их уже давно никто не носит, слово «hoop-skirt» стало историзмом.

Историзмы не имеют синонимов в современном английском языке и являются единственным способом выражением соответствующего понятия, относящегося к прошлому английского народа. Историзмы могут быть объединены по тематическим группам. Приведем несколько примеров: слова, обозначающие  старинное вооружение, снаряжение и доспехи воина: «battleax» — боевой топорик, «cross-bow» —  самострел, «halberd» — алебарда, «musket» —  мушкет, «sword» — меч, «coatofmail» -кольчуга,  «gauntlet» — рыцарская перчатка, «visor» — забрало и т.д. Историзмами являются слова, обозначающие типы кораблей, на которых плавали в старину: «caravel» – «каравелла», «frigate» —  «фрегат», «galley» – «галера» [8].

В число историзмов также входят слова, обозначающие вышедшие из употребления типы повозок: «brougham» —  одноместная карета, «chaise» — легкая повозка с откидным верхом, «coach» — почтовая карета, «hansom»  — двухместный экипаж, в котором сидение кучера расположено позади и несколько выше мест для седоков и т.д. Историзмы включают в себя названия старинных музыкальных инструментов: «harpsichold» — клавикорды, «lute» — лютня, «lyre» — лира, и т.д.

В английском языке существует множество подобных историзмов, обозначающих общественные отношения и материальную культуру прошлого, в английском языке очень велико.

Рассмотрим примеры историзмов отобранных из трагедии У. Шекспира «Romeo and Juliet»:

1. «Put up your swords, you know not what you do» [8];
2. «What noise is this? Give me my long sword ho» [8];
3. «Where is my page? Go villain, fetch a surgeon» [8];
4. «Give me thy torch boy, hence and stand aloof» [8];

В процессе исследования с применением методов сравнительно-сопоставительного, диахронического, контекстуального и этимологического анализа, нами были отобраны и проанализированы архаизмы и историзмы из произведений У. Шекспира, и мы пришли к выводу, что в них архаизмы составляют подавляющее большинство.  Из 122 примеров устаревших слов только 44 оказываются историзмами, остальные 78 — это архаизмы.  

Архаизмы и историзмы составляют особый пласт лексики. Рассматривая эти слова, мы можем сказать, что они имеют несколько стилистических функций, которые нужно учитывать при переводе и иногда, даже осуществлять  перевод в соответствии с той или иной функцией. Согласно В.В. Виноградову, на первом этапе перевода переводчик должен осмыслить текст на иностранном языке, а затем воспроизвести его на родном языке. После осмысления текста на иностранном языке, когда  переводчик определяет и понимает смысл той или иной лексической единицы, можно переходить к воссозданию на языке перевода формы оригинала. Эти начальные этапы кажутся нам ключевыми в процессе перевода литературы разных жанров, по этому, справедливо будет применить их при переводе текстов, содержащих архаизмы и историзмы. Далее перед переводчиком возникает задача передать смысл и форму текста оригинала на родной язык так, чтобы и стилистика текста не были нарушены. Вследствие того, что достижение абсолютного равенства между оригиналом и переводом невозможно, был введен термин «эквивалентность», обозначающий общность содержания, т.е. смысловую близость оригинала и перевода [5, с. 15]. Исходя из этого, имеет смысл прибегнуть к такой переводческой трансформации как поиск эквивалентных соответствий. Согласно толковому словарю Л.Л. Нелюбина, эквивалентные соответствия — постоянные равнозначные соответствия, не зависящие от контекста; вариант перевода, когда значения слов полностью соответствуют в двух языках; речевые единицы двух языков, которые независимо от контекста всегда обозначают одно и то же [6 c. 81].

Единого подхода к вопросу перевода архаизмов и историзмов не существует. Лингвисты дают множество способов, и каждый из них по-своему справедлив. Выбор переводческой стратегии зависит исключительно от лексических единиц и вариативен. Однако случается так, что при переводе текстов определенных исторических эпох тот или иной способ перевода архаизмов и историзмов встречается чаще, чем другие. По нашему мнению это зависит от эпохи, которая описывается в произведении. Временная удаленность произведения от момента его перевода может существенно затруднить процесс передачи и интерпретации текста перевода. Лексика переводимого произведения может быть довольно далека от действительности и может отсутствовать в языковой картине мира читателя. Поэтому, переводчику необходимо выбрать наиболее успешный вариант передачи лексических единиц.

В процессе исследования мы пришли к выводу, что для сохранения и передачи оригинального стиля автора очень важно при переводе сохранять исходное значение архаизмов. Это можно сделать путем поиска аналога в языке перевода, либо нужно дать переводческую сноску. Иногда перевод и передача архаизма представляются возможными только при помощи архаизма языка перевода. Нами была выявлена тенденция передачи архаизмов и историзмов при переводе при помощи поиска эквивалентных соответствий.

Адекватное понимание и восприятие текста возможно только при условии учета контекста ситуации и контекстов отправителя/рецептора, их предыдущего опыта, который инициирует ожидание и прогнозирует вероятность появления в переводимом сообщении новой информации; существующих стереотипов и личностного отношения к сообщаемому, организующего выборочный характер восприятия [3, с.98]. При переводе архаизмов главной задачей переводчика является точная передача содержания и формы оригинала. В этом смысле подбор аналога является наиболее эффективным. Если мы сравним словарь У. Шекспира со словарем современного языка, то заметим, что только относительно небольшое количество слов вышло из сферы широкого употребления и перешло в разряд архаизмов: «billow» — волна, «behold» — видеть, «brow» — чело, «ire» — чело, «perchance» — может быть, «slay» — убивать, «steed»- конь. Данные примеры иллюстрируют эффективность применения такого способа перевода, как подбор аналога и эквивалентных соответствий, мы так же видим, что некоторые английские историзмы переводятся аналогичными русскими историзмами, что позволяет сохранить стилистическую наполненность текста и смысл лексических единиц. На примере перевода архаизмов из произведений У. Шекспира, как показывает наше исследование, этот способ является наиболее эффективным. Однако не стоит останавливаться лишь на одном способе перевода, поскольку в зависимости от наполненности лексических единиц, каждый из них может оказаться эффективным.  

Перевод историзмов так же наиболее эффективно осуществлять с помощью подбора аналогов или эквивалентных соответствий: «battleax» — боевой топорик, «cross-bow» — самострел, «halberd» — алебарда, «musket» -мушкет, «sword» — меч, «coatofmail» -кольчуга,  «gauntlet» — рыцарская перчатка, «visor» — забрало и т.д. Однако, бывают ситуации, когда переводчику не удается найти аналог того или иного историзма, в этом случает так же справедливо будет применить другие способы перевода. Однако, как показало исследование, наиболее эффективный способ перевода как архаизмов, так и историзмов – это подбор эквивалентных соответствий, который позволяет переводчику наиболее полно передать дух той эпохи, в которой написан текст оригинала и, что самое важное, сохранить смысл произведения, максимально приближая читателя к восприятию текста таким, каким его воспринимали современники оригинала произведения.

1. Арнольд И.В. Лексикология современного английского языка : учеб.пособие /. – 2-е изд., перераб. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2012. – 376 с.
2. Беленкова Ю.С. Архаизмы и историзмы в хронологическом переводе: проблемы межъязыковой передачи (на материале цикла памфлетов Джонатана Свифта «Письма суконщика») // Вестник ВятГГУ. Сер.: Филология и искусствоведение. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – № 3(2). – С. 153–157.
3. Джабраилова В.С. Вариативность перевода художественного текста как результат переводческой интерпретации//Сборник трудов Всероссийской научно-практической конференции «Научный опыт и знания: историческое прошлое, настоящее и перспективы будущего». М., 2015. — С. 97-100.
4. Меняйло В.В., Кравченко С.В. Классификация историзмов английского языка с целью интенсификации чтения научных текстов исторической тематики// Вестник СПбГУ. 2015. №9. С. 94-95.
5. Мошкович В.В. Адекватность и эквивалентность как основополгающие критерии оценки качества перевода: дис. на соиск. учен.степ. к. филол. н.: специальность 10.02.20; (Челябинский гос. пед. Ун-т). – Челябинск: здл-во Челябинского гос. пед. ун-та, 2013. – 209с.

Список источников
1. Нелюбин Л.Л. Толковый переводоведческий словарь.– 3-е издание, переработанное. — М.: Флинта: Наука.2003.С. – 320.
2. William Shakespeare: Hamlet, Prince of Denmark (Play, 1601, 110 pages) [Электронный ресурс] URL: http://www.literaturepage.com/read/shakespeare_hamlet.html (дата обращения: 05.03.2018).
3. William Shakespeare: Romeo and Juliette [Электронный ресурс] URL: http://www.learnlibrary.com/romeo-juliet/index.htm (дата обращения: 06.03.2018).
4. William Shakespeare: Macbeth [Электронный ресурс] URL: http://www.literaturepage.com/read/shakespeare_macbeth.html (дата обращения: 25.03.2018).
5. William Shakespeare: Othello [Электронный ресурс] URL: http://www.literaturepage.com/read/shakespeare_othello.html (дата обращения: 01.03.2018).

Функционирование историзмов в современном английском тексте

Полный текст автореферата диссертации по теме «Функционирование историзмов в современном английском тексте»



На правах рукописи УДК 811 111

НЕКРАСОВА Лариса Сер1 есвна

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ИСТОРИЗМОВ В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ТЕКСТЕ

10.02 04 — германские языки

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук

ООЗ 169797

Санкт-Петер 2008

003169797

Работа выполнена на кафедре английской филологии государственного образовательного учреждения высшею профессиональною образования РОССИЙСКОГО I 0СУДЛРС1 ВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ А И ГЕРЦЕНА

Научный руководитель доктор филологических наук, профессор

Олы а Евгеньевна Филимонова

Официальные оппоненты доктор филологических наук, профессор

Татьяна Ивановна Воронцова

кандидат филологических наук, доцент Тимченко Надежда Михайловна

Всшутая организация Ленинградский юсударственныи

университет им А С Пушкина

Защита состоится «14» мая 2008 г в 15 15 на заседании Диссерхационпого Совета Д 212 199 05 но защите диссертаций на соискание ученой степени доктора наук в Российском государственном педаго1 ическом университете имени А И Герцена по адресу 191186, Санкт-Петербург, наб р Мойки, д 48, корп 14, ауд 314

С диссертацией можно ознакомиться в фундаментальной библиотеке Российского государственного педагогического университета имени А И Герцена

Автореферат разослан 2008 года

Ученый секретарь (? Р у

диссертационного совета üt^j/l^

i

^ А Г Гурочкина

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Язык представляет собой яркое отражение изменении, которые имеют место в нашей жизни

Важная особенность развития лексического состава языка состоит в том, что язык так же, как жизнь человеческою общества, находится в состоянии постоянного изменения, в постоянном движении, регулируемом общественными потребностями Именно в лексике отражаю 1си многочисленные процессы исторического развития общее 1ва Лексика, как ни одна другая часть языка, наиболее полно отражает атропоцентрический харак1ер данного явления

Одни лексические единицы в связи с выходом из повседневного употребления некоторых предмеюв или исчезновения ряда явлении общественной жизни, которые они обозначают, переходят в разряд историзмов, другие слова, как показатели развития общества, как обозначения, являющиеся определенным маркером прогресса, названия нового или только что изобретенною, заполняют нишу неоюгизмов в словарном составе языка Но остается еще и своего рода «переходный ппаст» лексики, слова, которые словно стоят на стыке «понятного — непонятного» носителю языка, «современного -устаревшею» значения, «активного — пассивного» состава языка — это архатмы

Стилистическая характеристика устаревших слов связана с ощущением их необычности для языка современной эпохи Важным моментом в раскрытии стилистических функций исюризчов становится их принадлежность к группе низкочастотных слов Согласно данным теории информации эти слова, обладающие чрезвычайно малой предсказуемостью, являются сигналами, способными многократно усилить художественную выразительность

В контексте художественного произведения происходит выдвижение свойс!венных низкочастотным словам лингвистических признаков, что и служит основанием появления у них стилистических функций

Актуальность работы обусловлена необходимостью комплексных научных разработок по стилистической значимости устаревших слов, а также потребностью в многостороннем описании стилистических функций темпорально маркированной лексики в различных литературных жанрах Акгуальнос1ь исследования, кроме того, определяется и широким интересом к проблемам изменения и развития словаря еыеивенного языка Связь работы с основными приори!елами современного научного знания также свидетельствует о ее актуальности

Объектом исследования являются историзмы, используемые в англоязычной художественной литературе Данная работа направлена на изучение историзмов в контексте художес!венной литературы авторов ХХ-ХХ1 веков При этом точкой отсчета избран современный носитель языка

Предметом исследования являются роль и стилистические функции историзмов в различных художественных 1ексгах

Цель настоящею исследования состоит в изучении критериев для выделения историзмов, описании их лингвистической и стилистической природы и особенностей функционирования в различных литературных жанрах

Цель pa6oibi предопределила иоыановку более частых задач исследования:

1 выявление и уточнение критериев выделения историзмов в группе устаревших слов,

2 изучение лексико-семантических свойслв историзмов,

3 выявление егилисшческих функций исюризмов,

4 изучение стилистических функций историзмов в различных литературных жанрах в жанре хроник, историческом романе и литературном жанре фэнтези

Целевая установка и конкретные задачи обусловили выбор методов научного исследования.птези ашлийских, американских и канадских авшров XX-XXI веков, общим обьемом 6856 страниц Иллюстративный материал представлен значительными текстовыми извлечениями, репрезентирующими функционирование 78 исследуемых лексических единиц

Научная новизна рабоил сосюш в том, чш это первое системное описание стилистических функций историзмов на базе ашлоязычных текстов, принадлежащих к различным литературным жанрам Новизна исследования определяется ткже выделением новых кри1сриев для классификации исюризмов в 1есной связи с выполняемыми ими с 1 итисгичсскими функциями

Вопросы классификации устаревших слов, с одной стороны, и их стилистических функций, с другой, исследовались в ряде работ отечественных и зарубежных лингвистов

Методически релевантными для настоящей диссершции являются идеи И Р Гальперина о системном характере словарного состава, предложенные Н М Шанским критерии универсальной классификации слов, подвергающихся процессу архаизации, выводы Л Н Мороховского и Oil Лихошерста о необходимости внутригрупповой дифференциации устаревших слов, основные положения работ по эмотивности Р Якобсона, В И Шаховского, О Е Филимоновой

Указанный ракурс исследования преднола1ае1 широкий ишерчисциплинарный подход к анализу ссман iической и сшлисгической природы историзмов, что позволяет рассматривать в качестве теоретической базы диссертации работы по

— лексикологии и лингвистической семантике (М В Никитин, А Доза, JI Н Мороховский, Н М Шанский, В В Виноградов, LII Балли),

— стилистике и лингвистике текста (И В Арнольд, И Р Гальперин, 3 Я Турасва, М П Ьрандес, О С Ахманова, Ь А 1 ончарова),

— литературоведению (Н И Кузнец, Д Э Розенталь, Ю М Скребнев, Н П Потоцкая, Р Скоулз),

— когнитивистике (Е С Кубрякова, Н А Кобрина, Н Н Болдырев, О Е Филимонова, В И Шаховский)

Теоретическая значимость рабош состой 1 в системной классификации историзмов, определении кршерисв для их выдепения, а также в комплексном исследовании стилистических функций историзмов в различных литера!урных жанрах Предлагаемое в работе направление исследования вносит вклад в уточнение классификации темпорлльно маркированной лексики, а также может быть использовано для интерпретации стлистической рот историзмов в других литературных жанрах

Практическая ценность исследования заключается в том, что предложенное описание историзмов и перечень выполняемых ими стилистических функций може! быть использовано в дальнейшем процессе изучения стилистических функции в других литературных жанрах

Рекомендации по использованию резулыаюв диссертационного исследования. Результаты работы и собранный материал могут быть использованы в курсах лекций по стилистике и лингвиешке текста, при составлении спецкурсов по этим дисциптинам, спецкурсе по эмотивной семантике Выявленные особепносш стилис! ического характера историзмов целесообразно учитывать также на практических занятиях при обучении лингво-стилистическому анализу и интерпрешции художес!венного текста, при написании курсовых и дипломных работ, составлении учебных пособий в языковом вузе

В ходе проведенного исследования были сформулированы следующие выносимые на защиту положения*

1 Целесообразно введение нового термина «темпоризм», который включает в себя 1ри лексико-семантическис группы слов архаизмы, историзмы и неологизмы Определение статуса историзмов невозможно без соотнесения их с архаизмами и неологизмами

2 По причине отсутствия унифицированных словарных помет основополагающим в определении статуса истризмов является толкование лексического понятия, так называемое «изьяснсние»

3 По своей статистической природе историзмы — пограничное явление Синкретический характер историзмов проявляется в содержании их стилистических функций, их разнообразии, их стохастический характер выражается в принадлежности историзмов к стилистическим тропам или выразительным средствам языка

4 При выявлении и изучении стилистических функций историзмов в художественном тексте необходимо учитывать три типа отношений историзма с кошекстом 1 соотве1Ствие, 2 проявление инородности, 3 контраст

5 Историзмы, выполняющие различные стилистические функции, принадлежат, преимущественно, к плану рассказчика, то есть в основном

используются в описаниях План персонажа, в свою очередь, насыщен возвышенной и архаизированном лексикой, что приводит к тому, что речь воспринимается как отдаленная во времени

6 Стилистические функции историзмов в тексте и их распределение по тематическим группам об>слоклепы принадлежностью текста к определенному ли!ера1урному жанру

7 Основная функция историзмов — номинативная — проявляется в жанре хроник, где историзмы, будучи элементами активного словаря, выявляют свой терминологический xapaKiep

8 В исторических романах самыми многочисленными являются историзмы, выполняющие функцию создания исторического колорита Прочие стилисжческие функции историзмов (создание торжественною стиля, эмогивная функция и комический/иронический эффект), встречаются редко

9 В жанре фэнтези представлены различные стилистические функции историзмов функция стилизации, эмотивная функция, стилистическая функция создания торжественного тона повествования, а 1акже комическая, ироническая и сатирическая функции

Апробация работы. Резутьтаты исследования докладывались на научно-практической конференции преподавателей и студентов факулыега иностранных языков ОГПУ, г Оренбург (2002 года), на семинарах аспирашов кафедры английской филологии РГПУ им Л И Герцена (март 2004 года, апрель 2005 года) Результаты исследования также отражены в 10 публикациях, в том числе и в научном журнале «Известия Российского Государственною Педагогического Университета имени ЛИ Герцена», рекомендованною ВАК РФ для публикации основных научных результатов диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Обьем и структура работы Диссертация, обьемом 150 страниц машинописного текеш состоит из введения, двух глав и заключения К диссертации прилагаются список использованной и цитируемой литературы, включающий в себя 161 наименование, список 15 источников примеров, список используемых сокращений, а также список 24 Интернет-ссылок

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении определяется предме1 исследования, обосновываются его актуальность и новизна, формулируется основная цель и конкретные задачи, называются методы исследования, излашотся положения, выносимые на защиту, определяется теоретическая и практическая значимость исследования, определяется объем и структура рабош, приводятся сведения об апробации его результатов

В первой главе, «Место исюризмов в современной лингвистике», находят свое отражение проблемы общеметодологического характера, касающиеся вопросов определения сущности историзмов, их классификации и соотношения с другими плас1ами темпоралыю маркированной лексики,

излагаются теоретические предпосылки нссчедования, нводятся используемые в работе попятил и термины

В разделе «Антропоцентрический характер языка Подвижность споварного состава языка» рассматривается вопрос о необходимости учитывать антропоцентрический xapaKiep языка в современной лиш висшке, поскольку оп обладает конструктивной динамикой преобразования мыслительный операций с целью их упорядочивания, являе1ся репрезентативной символической системой, но, прежде всего, способом получения и передачи коммуникативной информации, включающим в себя сложный комплекс отношений между адресатом и афссаюм [Седых, 2003 148] Почьзуясь языком как практическим средством, которое имеет большую в опичие от языковой системы соотнесенность с человеком, человек создаст его как часть своей собственной духовной и материальной жизни [Бенвенист, 1974 294]

Для горо чтобы язык мог полноценно выполни г ь свою основную функцию — функцию важнейшего средства общения, — его словарный состав должен быстро pcai ирова!ь на изменения происходящие во всех сферах жизни и деятельности людей в производстве, в науке, в мировоззрении, в общественно-экономических отношениях, наконец, в бьпу, — отражать и фиксировать эти изменения Язык очень подвижен и достаточно ощутимо изменяется одни снова исчезают, на смену им приходят другие В связи с этим в данном диссертационном исследовании рассматривается разграничение лексики на активный сюварь и пассивный с юварь

Границы между активным и пассивным словарями подвижны Если происходит возвращение устаревшего слова/значения слова в активное употребление в целях нейтральной номинации, осуществляемое как без изменения семантики, так и путем семантической трансформации, то этот процесс определяется как реактивизация, например, слово buckskin (pi) -лосины (из оленьей шкуры), интерес к которым появился в последние десятилетия, как части спортивной одежды

От процесса реактивации отличается процесс деархаизаиии (так называемый внутриязыковой перевод, когда непонятные современному читателю языковые единицы сопровождаются либо толкованием, либо общеупотребшельными словами), например

But this was someone in the full uniform of the New Woman, flagrantly rejecting all formal contemporary notions of female fashion [ ] For just so did many of the smart young women over there dress during the day They saw the sense of such clothes — then simplicity and attractiveness aftei the wretched bustles, stays and crinolines [Fowles, 1969 353]

В приведенном примере языковая ситуация если не разъясняет суть предмета, обозначенного устаревшим словом (bustles — a frame worn by women in the past to hold out the back of their skirts [LDCE, 2003], crinoline — a frame that women in the past wore under their skirts to give them a round shape [Macmillan Die, 2003]), то хотя бы дает некоторое представление о принадлежности явления/предмета к определенной сфере

В разделе «Темпорально маркированная лексика» проводится критически» обзор различных взглядов на такие поня1Ия, как историзм, архаизм, неоложзм и устаревшие слова и формулируются рабочие определения данных явлений В качестве итога рассуждении делается вывод о том, что границы трех групп слов — историзмов, архаизмов и неологизмов -представляют собой нечю размьпое, нетчное Подобная размытость проявляйся не сюлько в нечетких определениях каждого из данных явлений, сколько в том, что остаются неустановленными временные рамки, когда слово можно с уверенностью отнести, например, к архаизмам слова, вышедшие из употребления, например, только в XX веке, или в XIX веке, или с какого-либо более раннею периода

В силу того, что непрерывный процесс изменений, происходящий в лексике языка, становится очевидным и неизбежным, когда каждая вновь возникающая единица языка, неологизм, имеет все шансы перейти в группу историзмов или архаизмов по ис1ечении некоюрою времени, в работе делается вывод о возможности обьедини1ь исюризмы, архаизмы и неологизмы, являющиеся темпорально маркированными словами, под термином темпоризмы Темпоризм — это слово, отражающее историю человечества в различные периоды, несущее в себе определенные временные характеристики, как показатели временных изменении

Процесс «возникновения-исчезновения» слов может быть схемашчно обозначен на временной линии следующим образом

прошлое настоящее будущее

историзм ■

архаизм

неологизм

(практически не знаком срелном\ i_0Bpi.ния иово)

(новое стово)

Данная схема отражает временные характеристики каждой составляющей группы темпоризмов гак, ис тризм принадлежит прошлому, поскольку обозначает вышедшие из повседневпо1 о употребления предметы или явления, архаизмы продолжают существовав в настоящем благодаря своим синонимам, за неологизмом закрепляется то новое, что только что появилось в словарном запасе

Эволюцию слова можно проиллюстрировать следующей схемой

архаизм

неоло! изм

историзм

В третьем разделе первой главы «Проблема словарных помет Относительный характер группы темпоризмов» рассматриваются трудности отбора лексических единиц, объединенных в работе в группу темпоризмов Трудность, связанная с определением той точки отсчета, с которой есть основания полагать, что то или иное слово становится историзмом, архаизмом

ити еще сохраняет статус неологизма и на какой источник в данном случае следует опираться, разрешается следующим образом Если пользоваться понятиями в их абсопютном значении, m предс1авлявшееся, например, архаизмом слово grandsire = ancestor носителю языка в среднеанглийский период, остается по своему содержанию таким же архаистичным и дчя современного носителя языка — в этом проявляется так называемый абсолютизм понятии (применительно только к группе устаревших слов архаизмов и историзмов), когда слово с момента приобретения своего статуса до момента современного состояния языка воспринимается как принадлежащее определенному классу Бели говорить об ошосительном характере, то в случае с архаизмами и историзмами происходит следующее словарь, коюрыч, например, пользовались Ч Диккенс или В Скотт в эпоху написания их произведений был понятен и близок их современникам, но по истечении времени уже читателю нашего столешя он кажется устаревшим

Итак, относительно определенного периода в своем развитии языковые единицы могут представлять собой как что-то новое, так и устаревшее — здесь важна та самая ючка отсчета, которая приведет к однозначному подходу к изучаемому материалу За такую точку отсчет в данном исследовании принимается современный носитель языка

Вюрая сложность связана непосредственно с лексикографическим отображением темпоризмов в словарях 1ак, при выявлении историзмов и архаизмов наблюдаемся oicyicmne унифицированных словарных помет В различных толковых словарях английского языка встречаются следующие варианты, относящиеся как к историзмам, так и к архаизмам archaic/obsolete (архаичное/устаревшее слово или выражение), historical (относящееся к исюрии), гаге (редкое слово), formai или literary (с теми словами, которые в других источниках определяются как «уст », «ист »), иногда и более общее, говорящее о принадлежности к высокому стилю — «поэт » или «книжн »

Таким образом, здесь снова происходш неоправданное объединение понятии «историзм» и «архаизм» Более юю, очевидно разное толкование одних и тех же чексических единиц различными справочниками, например apparel — поэт одеяние [Context 6 0], ьозвыш одеяние, наряд, арх снаряжение [Multilex 2 0], LITERARY the clothes someonc is wearing, especially unusual or formai clothes [Macmillan Die, 2003], formai clothes [LDCE, 2003]

Самой удачной помеюй с точки зрения точности и полно!ы может служить непосредственный комментарий или дополнительные хронологические комментарии/хронологические пометы (временная характеристика предмета, явления обозначаемого данным словом), так называемое «изъяснение» Изъяснение включает некоторые экстралингвистические сведения о стоящем за историзмом культурном факте, а также тематически сопряженную лексику, указывающую на место заголовочного слова в лексической системе языка, а в случае с архаизмом -перечень его синонимов, например thug — a rough and violent person [from Hindi the thugs were robbers and murderers in India in the 17th-19th centuries] [ODLE, 2001 743]

В следующем разделе, «Соотношение пошпий «образ», «образность» и «историзм» в словесно-творческих произведениях», рассматривается вопрос о возможности создания историзмами образов на уровне текста, которые можно разделить на две группы «простые» и «сложные» образы в зависимости 01 выполняемых ими стилистических функций

В случае со сгилисшческой функцией историзмов создания колорита описываемой эпохи чувственный образ основан на конкретном слове-историзме, поэтому его можно отнести к первой группе Представления об обозначаемом как единс1 венном обозначении исчезнувшего из современной действительности явления или предмета жизни, возникающее в сознании носителя языка уже на уровне текста, имеют тот же характер что и восприятие этого же слова вне контекста (знакомство со словарной статьей) Образ несложен по своей суш поюму, чю исюризмы (в силу их семантической природы — наименование конкрешою и опредмеченною) — это обозначение не абстрактных предметов, а элементов чувственного мира, референтами которых являются реально наблюдаемые явления действительности

Несколько иначе обстоит дело с другими стилистическими функциями, которые выполняет историзм в словесно-творческом произведении, а именно эмошвной функцией и эффектом обмануюго ожидания, обьединяющими комическую, ироническую и сатирическую стилистические функции Когда речь идет о таких функциях, имеет место выход па уровень контекстуального анализа, поскольку в таком случае перед нами пример использования историзма вне традиционного контекста исторического описания, когда появление в тексте подобных слов не сводится только к их словарным значениям с пометой «уст» В результате резкого контраст между нейтральным стилем повествования и высоким юном истризмов, а также дополнительных коннотативных или ассоциативных значений, появляющихся в этом несоответствии, проявляется ироническое отношение автора к своим персонажам или ряду событии

Образам принадлежит ключевая позиция в разработке идей и тем произведения, и при интерпре1ации 1ексга они рассматриваются как важнейшие элементы в структуре целого

В разделе «Стилистический троп уб историзм» делается широкии обзор работ ученых-лингвистов, посвященных изучению словесных образов и образности, стилистических приемов и 1ропов, в частности, с целью разрешения сложившейся дилеммы имекися ли основания отнести историзмы к группе сшлистических тропов или же изучаемое в исследовании явление представляет собой отдельную группу с типичными для нее сшлистическими функциями

В силу юго, что большинство исюризмов изначально представляют собой термины, и большинство их традиционно используется в прямом значении в специфических контекстах научных и публицисшческих стилей, это исключает возможность говорить об интерпретировании смысла историзма по-разному, поскольку это единственное название уже исчезнувших явлений жизни

В тех ситуациях, когда историзмы употребляются в своем прямом значении и выполняют стилистическую функцию создания историческою колорита в различных но жанрам словесно-(ворческих произведениях, то имеются основания говорить об их принадлежности к выразительным средствам, так как они повышают экспрессивность и выразительность речи, что связано с ощущением их необычности для современною носителя языка и ощущением «чужеродности» для читателя

Исюризмы могут быть испотыованы и в переносном значении, чю часто происходит в нетрадиционном для них контексте

Таким образом, по своей стилистической природе историзмы -пограничное явление, обладающее синкретическим характером по содержанию стилистических функций, стохастическим характером принадлежность историзмов к стилистическим тропам или выразительным средствам языка может опредетяться авюрским замыслом и иметь некоторый вероятностный характер

Во второй главе рассчафивлотся вопросы, непосредственно связанные с целью и задачами исследования описание, классификация и характер стилистических функций историзмов, а также анализируются стилистические функции историзмов в различных литературных жанрах и выявляется зависимость их манифестации 01 жанра словесно-1ворческого произведения и авторской интенции

При выявлении и изучении стилисшческих функций историзмов в художественном тексте необходимо учитывать три типа отношений историзма с контекстом 1 соответствие, 2 проявление инородности, 3 контраст

В качестве исследуемого материала были выбраны произведения как «чистых» жанров, так и «пограничных» хроники, исторический роман и роман-фэнтези

В работе приводятся доводы в пользу выбора именно обозначенных жанров литературных произведений Эти причины обусловлены следующим рспрсзсшативпостью, то есть достаточно ощушмым присутствием изучаемого явления в тексте, по своей сути — это описания прошлых эпох или ссытки на прошлое, что соотносимо с характером самих историзмов — как явлений языка прошлого, временем написания подвергающихся тщательному исследованию произведений — ХХ-ХХ1 века, поскольку при анализе примеров должное внимание обращалось на «современного носителя языка», ставшего той самой непосредственной точкой отсчета для выявления критериев темпоризмов, выбранный для анализа материал предсывляет собой образцы разных жанров литературы ХХ-ХХ1 веков

В разделе «Историзмы и жанр хроник» жанр хроник в диссертационном исследовании определен как пограничный жанр, возникший на стыке художественной и научной прозы, как жанр художественного документализма, это документальное историческое повествование

В диссертационном исследовании выявлено, что хроники — основной литературный источник, в котором историзмы выполняют номинативную функцию и проявляют себя как элементы активного словаря Как результат,

целесообразно группировать выявленные историзмы в три основные группы историзмов, описывающие политические отношения, экономическую ситуацию, общественную жизнь Подобное распределение историзмов по трем группам обосновано 1ем, что эю основные стороны человеческой жизни, и именно благодаря их раскрытию читатель получает общее и полное прсдс I апление об определенной исторической эпохе

Отражение политической жизни в жанре хроник достигается описанием тех отношений, которые характеризую! взаимоотношения в обществе, например

The lord gave the land and promised to protect his vassals, who, on their part, took the land and promised to pay for it not in money 01 in kind, but in loyalty and service Thus there was created a close personal relation, a bond of mutual wardship and fidelity which bound heszeman and lord with hoops of steel fMunro, 1918 57]

Как показывают словарные статьи слов vassal и liegeman, это семантические историзмы, современные значения которых отражают сущность устаревших — подчинение и зависимость одного человека от другого xassal — 1 someone during the Middle Ages who was loyal to a king who gave them a home and protection, 2 a person or country that is completely dependent on and controlled by another peison or country [Macmillan Die, 2003], liegeman — 1 ист вассал, 2 преданный сторонник, послушный исполнитель [Multilex 2 0]

Примером второй группы историзмов, объединенных в группу «экономика», moiут служить историзмы, коюрые появляются на страницах любых произведении, в большей или меньшей степени связанных с описанием истории, — это примеры названий денежных единиц Подобное обращение авторов к историзмам дайной категории дает представление об исторических эпохах

Выявлено, что третья группа историзмов, определенная как-общественная жизнь», достаточно многочисленная это слова, обозначающие социальные отношения, предметы жизни, развлечения и т д Описывая определенные предметы и традиции, характеризующие общественную жизнь, авторы неоднократно раскрывают причину возникновения того или иного явления, дают подробные толкования сути или полное описание самого предмета — в этом проявляется также специфика жанра хроник, в отличие, например, от исторических романов, где подобная расшифровка не всегда имеет место Следующий пример историзма conestoga из хроник А Хулберта иллюстрирует подобный случай

[ ] this vehicle was unlike the old English wain or the Dutch wagon because of the curve of its bed This peculiarly shaped bottom [ ] made the vehicle a safer conveyance [ ] The Conestoga was covered with canvas, as were other freight vehicles [ ] The wheels of the Conestoga were heavily built and wore tires four and six inches in width [ ] The color of the original Conestoga wagons never varied the underbody was always blue and the upper parts were red [Hulbert, 1919 28]

В качестве итогов данного раздела делается вывод о том, что тематика хроник влияет на количественный и качественный (принадлежность к

определенной из трех групп вьпеленных нами историзмов) характер историзмов

В третьем разделе «Историзмы и жанр исторического романа» рассматриваются сшлистические функции иеюризмов в словесно-творческих произведениях жанра исторического романа

В исторических романах, где вымыслу и авторской интерпретации оIводится значительное место, набор стилистических функции историзмов намного разнообразнее, чем в жанре документальных хроник В связи с этим анализ историзмов в историческом романе целесообразно проводшь в соответствии с ранее вылеченными тремя типами отношений историзмов с контекстом, когда 1 происходит их соответствие теме, 2 проявляется их инородность или 3 они контрастируют с окружающим контекстом

Самым иллюстративным является первый тип контекстуальных отношений темпоризмов Это историзмы, за которыми закреплена функция создания исторического колорита, образа описываемой исторической эпохи Вследс1вие (акой многочисленности, основываясь на полученных результатах исследований тексюв исторических словесно-творческих произведений, внутри этой группы выдсчяюIся спедуютцие подгруппы 1 тематическая, 2 историко-собыгийная, 3 атрибутивная, 4 универсальная, 5 характеризующая

Первая подгруппа историзмов объединяется couiacno основной теме повествования (описываемому историческому периоду), другими словами, именно эти историзмы принимают участие в описании исторических событий произведения и самих действующих лиц В результате, данная подгруппа исюризмов определяется как «тематическая»

Так, например, если главные персонажи исторических романов — люди религиозные, священники, то в их описании доминируют историзмы именно этой сферы человеческой деятельности

Следующая подгруппа историзмов, «историко-событийная», включает в себя ссьпки па исторические события и упоминания уже несуществующих территорий и географических названий Подобные слова выполняют функцию по созданию исторического колорита, а точнее, предаки более полное описание политического состояния описываемого времени, поскольку все территориальные изменения или изменения социального характера происходят в результате политических трансформаций

В данной группе историзмов всфечаются производные историзмы, например, a squire/to squire — ист служить оруженосцем/оруженосец [Multilex 2 0]

Sir William, as he spoke, climbed onto his horse, which was held by a squire [Cornwell, 2002 12]

Зачастую подобные историзмы являются семантическими, современные дополнительные значения этих слов имеют бочее абстрактный характер

Третья подгруппа историзмов определена как «атрибутивная», другими словами, включающая в себя так называемые «атрибуты времени», те вещи, предметы, которые были очень популярны в описываемую эпоху В качестве атрибута времени может выступать, например, предмет одежды

Несмотря на тематику исторического романа и временные рамки описываемых событий, существуют так называемые «универсальные историзмы», выполняющие стилистическую функцию по стилизации описываемой эпохи, — это названия денежных единиц, входящие в следующую подгруппу историзмов, в так называемую «универсальную» подгруппу

Заключительная подгруппа историзмов определяется в диссертационном исследовании как «характеризующая» Историзмы, входящие в эту подгруппу иллюсгрируют общественную сторону жизни или описывают быт и частную жизнь персонажей, например

There were many wagons and buggies, and fancy carnages with men and women seated on them, and quite a few men up on horseback, and large standing groups of people of all ages [Banks, 1998 19]

В вышеприведенном отрывке лексическии исюризм buggy, как и во многих других примерах с устаревшими словами, может вызывать некоторые сложности в интерпретации, но окружающий контекст, речевая ситуация, определенный набор слов, в нашем случае слова vvagon и carriages, ограничивают сферу значений и употреблений историзма, который обозначен лексической единицей buggy легкая двухместная коляска с откидным верхом [www multitran ru]

В разделе доказываем состоятельность вывода о том, что в историческом романе устаревшие слова, выполняющие стилистическую функцию создания образа описываемой эпохи, принадлежат к плану рассказчика, то есть в основном всфечакмся в описаниях План персонажа, в свою очередь, насыщен возвышенной и архаизированной лексикой, это приводит к тому, что речь воспринимается как нечто отдаленное вследствие контраста архаизмов с живои языковой нормой наличие словарных соответствий в современном языке заставляет воспринимать их как резкое отклонение от нормы В качестве доказательства приводится отрывок прямой речи из романа 1 Шевалье

Не took his head and then 1 could see his bemused expression «Not today -I’m going to the apothecary’s» [Chevalier, 1999 44]

В словарной дефиниции выделенного архаизма зафиксировано следующее apothecary — a historical name for a medical practitioner who formulates and dispenses materia medica to physicians, surgeons and patients — a role now served by a pharmacist [www wikipedia oig]

Как отмечается во втором разделе аракшческой части исследования, прочие стилистические функции историзмов в историческом романс, ко1да речь идет о создании тржественного стиля, об эмотивной функции или о комическом/ироническом эффекте, в исследуемых в данной главе словесно-творческих произведениях встречаются редко Чаще происходит переплетение нескольких функций историзмов в исторических произведениях эмотивной функции, стилистической функции, основанной на эффекте обманутого ожидания, а также иронической стилистической функции В работе приводится ряд иллюстративных примеров

Up ahead, the children and their female teachers had nearly reached the crest, and beyond that line were the snow-covered mountain peaks — pale wedges rising from the near hori7on like the sails approaching galleons [Banks, 1999 19]

В примере вершины гор сравниваются с галеоном — старинным испанским парусным трехмачтовым судном [БСИС, 2005 128] Подобное сравнение с участием историзма galleon интересно не только самим использованием yciapeBiiiero слова в качестве изобразительного средства языка, но и тем, что эго можно ошесш к примеру эмотивной функции Паруса галеона, появляющегося на горизонте, такие допюжданные и яркие на фоне неба, белые и недосягаемые, но все же внушающие надежду, вызывают положительные эмоции Такую же радость от представшей картины испьпывают и герои романа, увидев белоснежные горные вершины Здесь следует ошешгь, что в анализе мы не смешиваем стилистическую окраску слова с теми эмоциональными ассоциациями, которые могут возникать в уме говорящего или слушающего под влиянием самого выраженного данным словом понятия

Следующий пример ишерссен использованием историзма в преобразованном значении — в качестве стилисшческого тропа, а именно, метонимии Такой перенос, основанный на ассоциации по смежности, редко имеет место в случае с историзмами В результате подобного употребления историзма в нетипичном для нею контексте он не только становится лексическим изобразительным средством, элементом парадигматического уровня языка, по определяется и контекстом Как и в вышеописанном примере с исюризмом galleon, использование историзма farthingale также служит задаче вызывать определенные эмоции у чша1еля, чго дает право говорить об эмотивной функции

1 saw now that her skin was sallow and her upper hp uncommonly hairy I decided she must be one of the large retinue of Portuguese women who had been shipped to England with Catherine of Braganza, many of whom had found themselves forced to serve outside their beloved Queen’s household and who, by the Whitehall gallants, were known scathingly as «the Farthingales» after the particular hooped skirts beneath which they concealed their stocky legs [Tremain, 1990 81-82] Пример интересен и тем, что его «контекстуальный» характер подчеркивается автором и графическим способом выделением слова-историзма в кавычки, что подчеркивает использование его в переносном значении

Об «историческом» наполнении темпоризма farthingale свидетельствует словарная статья farthingale — юбка с фижмами (по моде XVI в ) [Lingvo 11]

В вышеприведенном примере историзм наделен функцией метонимии -тропа, основанного на ассоциации но смежности [Арнольд, 2004 127] Главный персонаж романа Р Тречейн с отвращением говорит о девушке, напоминающей ему португальских женщин, прибывших из Англии, которых непочтительно называют «the Farthingales» Не испытывая к ней положительных эмоций, герой, с одной стороны, подсмеивается над ней, а с другой, своим пренебрежительным обращением унижает и оскорбляет ее

Очевидно, что в данном случае ирония и юмор, различимые теоретически, переплетаются, чему способствует не только наличие общих элементов, общности функций, но и общая интеллектуалистическая (термин В Дынник [www feb-web ru]) природа этих двух методов художественного дискредишрования игра со смысловыми контрастми требует четкости мысли в процессе своего создания и к ней же апеллирует в процессе читательского восприятия

В следующем примере историзм the stocks {pi — (in former times) a wooden frame in which criminals were imprisoned by the feet and sometimes hands m public view as punishment [LDELC, 2005 1371]) переосмысливается, происходит его употребление в ироническом смысле герой книги Р Грина предупреждает другого о возможном наказании за излишнее употребление алкоголя как о нарушении закона, за которое полагается казни ib виновного Само описание ситуации сопровождается авторским комментарием keeping а straight face with difficulty, которое акцентирует внимание читателя на ироническом использовании историзма

«New law9 Sad news’1» Arthur-a-Bland’s face fell and he looked suddenly

anxious

«All tanneis who drink too much ale and beer are to be set in the stocks,» declared Robin, keeping a straight face with difficulty [Green, 1960 137]

Такое ироническое переосмысление историзма происходит блаюдаря тому, что ис тризм используется в нетипичном для него контексте и, как уточняет М Риффатерр, обусловлен отклонением не от нормы вообще, а от нормы данного сообщения [цит по Донгак www library krasu ru] Таким образом достигается эффект обманутого ожидания — взаимодействие двух противоположных явлений психолингвистического характера -предсказуемости и непредсказуемости [Седых, 1997 65], нереализация «обещанной» схемы [Славиньский, 1975 269], нарушение всякого рода стерео 1ипов [Телия, 1991 199] Особенность примеров эффекта обманутого ожидания в том, что ситуация использования историзма выявляет еще и эмоциональную нагрузку эмошвная функция заключается в репрезентации эмоций говорящего, и таким образом возбуждаются соответствующие чувства и переживания у читателя Так, в приведенном диалоге один из героев озадачен и встревожен новостями (face fell and he looked suddenly апхюиь)

В разделе «Историзмы и жанр фэнгези» исследуются стилистические функции темпоризмов в синкретическом жанре фэнтези, в тех художес1 венных произведениях, где необъяснимое и нереальное переносит читателя в прошлое, представляющее собой фон/картину действий, которые, в свою очередь, имеют мистическое происхождение

Стилизация в жанрах фэнтези достигается благодаря первому типу отношений историзмов с контекстом, когда они соответствуют теме и предмету повествования

Стилизация представлена историзмами, описывающими различные сферы человеческой деятельности, которые условно подразделены на следующие тематические подгруппы 1 денежные знаки, 2 ремесла и виды

занятии, экономические отношения, 3 политические и религиозные понятия/явления, 4 социальные отношения и социальное попожение человека, 5 развлечения и явления культурной жизни, предметы быта, 6 средства передвижения, 7 воинское снаряжение Каждая тематическая подгруппа в отдельносш имеет свои особенности и характеристики Так, например, среди темпоризмов третьей подгруппы встречаются преимущественно историзмы семантического характера, поскольку, как фиксируют словари, эти стова имеют несколько значений в современном английском языке, и только одно обозначено пометой «уст », например, историзм dominion — вид землевладения, pacnpociраненный в Великобритании в эпоху правления королевы Анны

Half an inch from me [ J is the greatest wit m her Majesty’s dominions [Woolf, 1995 1001

В справочной литературе подробно дае1ся своеобразная «эволюция» значения слова доминион доминион (анп dominion, от лат dominium -владение) — термин, которым обозначались до 1947 государства — члены британского Содружества, главой которых явтялся английский король, представляемый генерал-губернатором Термин «доминион» впервые введен Имперской конференцией 1926 В 1947 термин «доминион» был заменен термином «член Содружества» [БСЭ]

Очевидно, что устаревшее значение слова dominion (в результате исчезновения самого явления — вотчины/королевского владения) было «перенесено» по аналогии на «авюномные сообщества в рамках Британской империи, равные по своему статусу и ни в коей степени не подчиненные друг другу в их внутренних и внешних делах, хотя и обьединенпые общей преданностью короне» [БСЭ] Далее произошла замена «доминиона» на «член Содружества», поскольку со временем несколько поменялась сущность обозначаемого явления

Данный процесс переноса интересен с той точки зрения, что изначально историзм был нами определен как обозначающий нечто утраченное и не имеющий синонимов в современном языке Но в данном случае процесс синонимизации совпал с определенными трансформациями в обществе Как результат — перед нами семантический историзм

Достаточно обширной является пятая подгруппа историзмов, за которой закрепляется стилистическая функция создания колорита описываемой эпохи Это слова, знакомящие читателей с бытом, традициями, привычками, манерой одеваться и вести себя в обществе, прсдпоч!ениями в отдыхе, явлениями культурной и общественной жизни и тд Де1али предметного окружения создают социально-исторический фон, этот фон, в свою очередь, воссоздает временные и пространственные фаницы

В данной подгруппе историзмов наибольший интерес представляют собой историзмы, обозначающие отдельные детали гуалета и коешмы, поскольку это самая изменчивая часть жизни Среди историзмов часто встречаются воскрешенные историзмы, историзмы, обозначающие те предметы туалета, которые вновь вошли в моду (как с некоторыми изменениями, так и в

своем первозданном виде), более того, сегодня очень популярно винтажное направление в моде, например

Orlando curtseyed, she flattered the good man’s humours as she would not have done had his neat breeches been a woman’s skirts, and his braided coat a woman’s satin bodice Thus, there is much to support the view that it is clothes that wear us and not we them [ ] [Woolf, 1995 92J

В примере представлен исюризм bodice, который в современном английском языке вновь обретает свое первоначальное значение «корсет» в результате появления моды на него Обращает на себя внимание еще и тот факт, чго этот предмет одежды стал своеобразным прототипом (прилегающего) лифа, что и отражено в словарных статьях русско-английского и англоанглийского словарей bodice — 1 (прилегающий) лиф (платья), 2 корсаж, 3 уст корсет, лифчик [Multilcx 2 0], bodice -1 the part of a woman’s dress above her waist, 2 a tight-fitting woman’s waistcoat worn over a blouse in former times, 3 old use a piece of woman’s underwear that covers the upper part of her body [LDCE, 2003]

В рассуждения о характере воскрешения исюризмов отмечается некоторая относительность данного процесса в языке Этот процесс можно рассмотреть в двух направлениях 1 воскрешение значения происходит с непосредственным возрождением обозначаемого историзмом предмет, сыповящегося хорошо известным современному носителю языка и приобретающего статус неотъемлемой части повседневной жизни, 2 второй случай воскрешения имеет отличную от первого природу, когда возрождение происходит лишь частично, то ecib воскрешается суть значения, и в языке появляется новое слово для обозначения эюй самой сути — так называемое «прототипическое» воскрешение

Второй пример воскрешения иллюирируе1ся случаем с историзмом bodice первоначально возникли значения (лиф, корсаж), которые по своей сути имеют немало общего со словом корсет, но отличающиеся некоторой спецификой самого предмета (в противном случае в целях экономии в языке не возникло бы отдельных новых слов), затем, в результате повышения интереса к моде прошлых веков, в языке вновь стало фигурировать слово корсет

В разделе о стилистических функциях историзмов в жанре хроник также ювори1Ся о том, 410 во втором типе отношений историзмов с контекстом устаревшие слова, которые принадлежат к категории слов высокого сшлистического тона, могут быть использованы писателем для создания торжественного стиля, взволнованно-патетической атмосферы в словесно-творческом произведении Благодаря такой претенциозно-отчуждающей окраске историзмы придают свойственную им стилистическую тональность всему контексту в целом Кроме возвышенного звучания, историзмы выполняют эмотивную функцию, представляющую собой пример взаимодействия языка и эмоций

Таинственная атмосфера создастся благодаря описанию окружающих предметов, которые давно стали атрибутами прошло!о, не используются в современном мире и, соответственно, представчякп некую загадку или имеют

магическое действие Малоизвестное, а тем более, удаленное во времени и пространстве, всегда привлекает внимание и вызывает неподдельный интерес у чшателя В результате, все происходящие события в современном мире предстают в новом свете, переносятся в прошлое благодаря историческим деталям

В качестве примеров в исследоваге 1ьской работе приводятся выдержки из творчества Д Роулинг Герои ее книг живут в современном нам мире, но окружены предметами прошлого, следовательно, слова высокого сшчиаического тона создают сказочную, таинственную атмосферу, например

[ hey went up to the Owlery Hermione gave Harry a piece of parchment, a quill, and a bottle of ink. then strolled around the long lines of perches, looking at all the different owls, while Harry sat down against a wall and wrote his letter [Rowling, 2000 142]

В приведенном отрывке значения семантических историзмов раскрываются посредством контекстуальною и ситуационного окружения, словами bottle of ink, to write, letter, to read и описанием процесса написания письма В результате упрощается «расшифровка» историзмов, которые имеют следующие определения quill — 1 an old-fashioned pen made from a bird’s feather, la a large feather from a bird, 2 a long thin sharp object like a stick that grows from the body of porcupines and some other animals [Macmillan Die, 2003], parchment -

1 a material used in the past for writing on, made from the skin of a sheep or a goat,

2 thick yellow-white writing paper, sometimes used for official documents, 3 a document written on parchment [LDCE, 2003]

Обратимся к еще одному примеру

With the superstition of a lover, Orlando had made out that it was on the sixth stroke that she would come But the sixth stroke echoed away, and the seventh came and the eighth, and to his apprehensive mind they seemed notes first heralding and then proclaiming death and disaster [Woolf, 1995 28]

В этом примере описывается, как главный герой книги В Вульф «Орландо» ждет свою возлюбленную Сашу в уставном месте, чтобы сбежать с ней Дорога каждая минута, напряжение чувствуется во всем, потому чю все поставлено на Kapiy

В отрывке упоминается историзм heralding, устаревшее значение которого сводится к следующему торжественно сообщав о чем-то, возвещать о прибыши, объявлять, вводить (кого-либо в юстиную и in), что было обязанностью герольда (от нем Herold, позднелат heraldus) — в странах Западной Европы глашатай в средние века, церемониймейстер при дворах королей и крупных феодалов, распорядитель на торжествах, рыцарских турнирах [БСЭ]

Устаревшее значение слова тесным образом связано с торжественными и значимыми событиями в романе и вызывает у читателя представление о важности происходящего с Орландо, когда решается многое, словно на рыцарском турнире

Поведение героя очень эмоционально он не знает как поступить, томится ожиданием, суеверно загадывая на удары часов появление любимой -

все пронизано ощущением напряженности, в этом же состоянии пребывает и читатель Эш эмоциональное напряжение ситуации задается не только исюризмом, но и всем описанием напряженной атмосферы в данном случае имеет место так называемое «скрыюе» проявление эмотивной функции Как справедливо было отмечено О С Филимоновои, в некоторых определениях эмоциональной функции вызывает возражение упоминание о «прямом выражении», поскольку эмоции в речи моут не только выражаться непосредственно, «прямо», но и имплицироваться, или выражаться в сложной иносказательной форме [Филимонова, 2001 10]

Важность последней ремарки по данному вопросу для настоящей работы принципиальна, поскольку в данном диссертационном исследовании при анализе эмотивной функции историзмов мы имеем дело не с эмоциональной лексикой (тем более, не с лексикой эмоций — этот пласт лексики подвергае1Ся юлько процессу архаизации, для которой характерна синонимизация)

Историзмы третьего типа отношений с художественным контекстом представляют собой резкий контраст с. общей тональностью описания, чю может выражаться в эффекте обманутого ожидания, объединяющем комическую, ироническую и сашрическую стилистические функции Основа для реализации всех перечисленных функций в нарушении всякого рода стереотипов, преде твлении о «нормальном» положении дел Механизм создания стилистического эффекта во всех случаях одинаков — нарушение обычной, традиционной сочетаемости историзмы в нейтральном контексте «не совпадают» с общим тоном повествования, другими словами, комический эффект достшается употреблением резко отличающихся друг от друга стилистических планов

Рассмотрим пример того, как стилисшчсский эффект нарушения ожидания приобретет иронический характер

Let us go, then, exploring, this summer morning, when all are adoring the plum blossom and the bee And humming and hawing, let us ask of the starling (who is a more sociable bird than the lark) what he may think on the brink of the dust-bin, whence he picks among the slicks combings of scullion’s hair What’s life, we ask, leaning on the farmyard gate, Life, Life, Life’ cries the bird, as if he had heard, and knew precisely, what we meant by this bothering prying habit of ours of asking questions indoors and out and peeping and picking at daisies as the way is of writers when they don’t know what to say next Then they come here, says the bird, and ask me what life is, Life, Life, Life1 [Woolf, 1995 133]

В данном отрывке устаревшее слово scullion, которое с точки зрения лексикографического отражения является лексическим историзмом, обозначает следующее scullion — 1 общ судомойка, кухонный мужик, 2 ист человек, помогающий на кухне, 3 устар поваренок [www multitran ru]

Темпоризм scullion с отрицательной коннотацией (что-то связанное с грязной работой, с уборкой нечистот) стаповшся основой для ироническою переосмысления высокопарных рассуждений и задает общую тональность всему повествованию

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Как показало исследование, историзмы принадлежат к группе темпорально маркированной лексики В связи с данной характеристикой историзмов в диссертации обосновано введение нового термина «темпоризмы», которое объединяет в одну группу темпорально маркированную лексику, описывающую историю человечества в различные периоды Лексическими временными показателями изменений служат архаизмы, историзмы и неологизмы, коюрым противопоставляется нейтральная лексика

Архаизмы и историзмы, представляющие в языке сис!ему устаревшей лексики, объединены в 1руппу устаревших слов, дифференцируемых на основе разделения понятий «старение слова» и «старение денотата»

В данном исследовании рассматриваются такие признаки историзмов как их пространственная относительное^ и принадлежность к активному и пассивному словарю Сущность первого признака сводится к тому факту, что историзм одного и того же языка, яв 1яясь устаревшим в одной стране, не является таковым для другой Вторая характерная черта историзмов выявляется благодаря сфере их использования исюризм является пассивной лексикой, оставаясь элементом активного словаря определенных научных дисциплин

В анализе примеров значите тьнос место отводится вопросу о лексическом характере историзмов В результате анализа словарных статей и количества значений, закрепленных за историзмами, выделяются семантические/частичные историзмы и лексические историзмы

Историзмы — пограничное явление в стилистике, и их принадлежность к стилистическим тропам или выразшельным средствам языка может определяться авторским замыслом, тематикой и жанровой принадлежностью текста Данными положениями, как было установлено в результате проведенного анализа, регулируется и количественная характеристика историзмов, которая напрямую зависит от давности изображаемой исторической эпохи, темы повествования и индивидуального стиля

Стилистическое функционирование историзмов в художественном тексте определяется тремя типами отношений темпоризмов с контекстом

Первый тип отношений характеризуем соответствием историзмов теме, предмету повествования и литературному жанру и, соответственно, историзмы выполняют стилистическую функцию по созданию историческою колорита

Во вюром типе отношений с контекстуальным окружением исюризмы проявляют свою инородноаь, ощущаются как иностилевые Стилистическая функция историзмов раскрывается в противопоставленности остальным элементам стилистического контекста Историзмы данного типа отношений выполняют эмотивную функцию и стилистическую функцию, связанную с созданием высокого стиля и торжественного, приподнятого тона повествования

Третий тип отношений историзмов с окружающим контекстом базируется на контрасте историзмов с общим тоном повествования, в

результате чего достигается эффект обманутого ожидания, и за историзмами закрепляется комическая, ироническая или сатирическая функции

Самым многочисленным во всех литературных жанрах является первый тип отношений, посредством которою в тексте реализуемся функция ст илизации

Историзмы, за которыми закреплена функция стилизации, в диссертационном исследовании распределены по определенным тематическим группам, количественные и качественные характеристики которых зависят от тематики художественных произведений Так, жанр хроник отличает всестороннее описание человеческой жизни с акцентуацией внимания на теме произведений, которой посвящено описание Стилизация в исторических романах, которые объединяют в себе литературу и историю, служит, прежде всего, фоном, на котором разворачиваются события и действуют персонажи В синкретическом жанре фэнтези для стилизации характерно распределение историзмов на большее количество тематических групп

Таким образом, количество выделенных тематических групп зависит от литературного жанра и обусловлено задачей художественного произведения

Для второго и третьего типа отношений историзмов с контекстом и их стилистических функций существует ряд закономерностей

Эмоции — неотъемлемая часть человеческой жизни и речевой деятельности, одна из важнейших характеристик языка, так как через языковое выражение эмоций познается и сам человек как языковая личность Ни одно из исследовании, выполняемых в русле коммуникативной лингвистики, прагмалингвистики или антрополингвистики, не может быть полным без учета эмоционального плана В процессе анализа историзмов выявляется переплетение стилистических функции, когда речь идет о создании торжественного стиля, об эмотивной функции или о комическом/ироническом эффекте

В исследовании делается вывод о зависимости создаваемого историзмом образа от стилистических функций имеются простые и сложные образы Поскольку чувственный образ при стилизации исторической эпохи основан на конкретном слове-историзме, образ определяется как «простой» В случае с имплицитным проявлением эмотивной функции или слиянии ряда функций, когда при анализе примеров рассматривается контекстуальное окружение историзмов, образ приобретает характеристику «сложный»

Исследование стилистических функций историзмов позволяет сделать вывод, что стилизация в авторском контексте осуществляется посредством историзмов, а в речи персонажей, главным образом, посредством архаизмов

Уточнение и детализация зависимоеIи количественного и качественного содержания историзмов от источников их выделения, определение особенностей функционирования историзмов в прочих литературных жанрах можно рассмафивать как одно из перспективных направлений дальнейших исследований Круг дальнейших исследовании может включать в себя также изучение зависимости стилистических функций историзмов от индивидуальных авторских стилей

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях.

1 Некрасова Л С Архаизм и историзм словарные пометы // Иностранные языки Материалы конференции (10-11 мая 2005 г) — СПб Изд-во РГПУ им А И Герцена, 2005 — С 71-73 [Герценовские чтения] (0 07 п л )

2 Некрасова J1 С Дифференциальные признаки историзма и аллюзии // Наука XXI века Проблемы и перспективы Материалы XXIV преподава1ельской и XL1I студенческой научно-практической конференции ОГПУ 4-5 апреля 2002 i Ч 4 Секция иностранных языков — Оренбург Издательство ОГПУ, 2002 — С 96-99 (0 19 т)

3 Некрасова Л С Историзм vs статистический троп // Иностранные языки Ма1ериалы конференции (8-20 мая 2004 г) — СПб Изд-во РГПУ им А И Герцена, 2004 — С 32-34 [Герценовские чтения] (0 08 п л )

4 Некрасова J1 С Историзм и исторический роман // Иностранные языки Материалы конференции (20-21 апреля 2006 г) — СПб Изд-во РГПУ им А И Герцена, 2006 — С 27-29 [Герценовские чтения] (0 08 пл)

5 Некрасова JI С Историзмы «активный словарь» или «пассивный словарь»7//Сборник трудов молодых ученых/Отв За выпуск В В Заболтана -Череповец ГОУ ВПО ЧГУ, 2006 — С 39-42 (0 16 п л )

6 Некрасова Л С К определению понятия «нсюризм» // Вопросы германской и романской филологии, Выпуск 4 Учены записки, том XV Сборник статей — СПб ЛГУ им АС Пушкина, 2005 — С 99-105 (0 31 пл)

7 Некрасова Л С К определению термина темпоризм // Известия Российского Государственного Педагогического Университета им А И Герцена №1 (18) Научный журнал — СПб, 2006 -С 70-73 (0 25пл)

8 Некрасова Л С Как заинтересовать в историзмах9 // Реформа системы высшего образования в сфере гуманитарных и социальных наук проблемы и перспективы — США и Россия Материалы международной конференции Санкт-Петербург, 15-17 марта 2006 г — СПб Изд-во РГПУ им А И Герцена, 2006 — С 201-203 (0 19 пл)

9 Некрасова Л С Сигналы историзмов в художественном тексте // Studia Lingüistica XV Язык и текст в современных парадигмах научного знания Сборник — СПб Борей Арт, 2006 — С 263-268 (0 25 п л )

10 Некрасова Л С Стилистические функции историзмов в историческом романе // Альманах современной науки и образования Тамбов «Грамота», 2007, №3 Языкознание и литературоведение в синхронии и диахронии и методика преподавания языка и литературы В 3 ч Ч 3 — С 154157 (0,28 пл)

Подписано в печать 07 04 2008 Формат 60×84 1/16 Бумага офсетная Печать офсетная Уел печ л 1,3 Тираж 100 экз Заказ № 773

Отпечатано в ООО «Издательство «JIEMA»»

199004, Россия, Санкт-Петербург, В О , Средний пр , д 24, тел /факс 323-67-74 e-mail izd_lema@mail ru

Список научной литературыНекрасова, Лариса Сергеевна, диссертация по теме «Германские языки»

1. Амосова H.H. Слово и контекст // В кн.: Очерки по лексикологии, фразеологии и стилистике. — JL: Изд. ЛГУ, 1958. — Учен. зап. ЛГУ им. Жданова. — № 243. — вып. 42. — С. 23-89.

2. Амосова H.H. Этимологические основы словарного состава современного английского языка. М.: Изд. лит. на иностр. яз., 1956. -218 с.

3. Андреев Ю.А. Русский советский исторический роман. 20-30-е годы. -М.-Л.: Изд-во Акад. наук СССР, Ленингр. отделение., 1962. 167 с.

4. Апресян Ю.Д. О языке толкований и семантических примитивах. Т. 2 Интегральное описание и системная лексикография // Избран, труды.: В 2 т.. М.: Шк. «Языки рус. культуры», 1995. — 766 с.

5. Арнольд И.В. Стилистика современного английского языка (стилистика декодирования). Учебн. пособие для студенотов пед. ин-тов по специальности №2103 «Иностранные языки». Идз. 2-е, перераб. — Л.: «Просвещение», 1981. — 295 с.

6. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык: Учебник для вузов. 6-е изд. — М.: Флинта: Наука, 2004. — 384 с.

7. Арнольд И.В. Стилистка современного английского языка: (Стилистика декодирования): Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов по спец. «Иностр. яз». 3-е изд. — М.: Просвещение, 1990. — 300 с.

8. Архипов И.К. Человеческий фактор в языке. Учебно-методическое пособие (Материалы к курсу). СПб.: Невский институт языка и культуры, 2003. — 114 с.

9. Ахманова О.С. Очерки по общей и русской лексикологии. М.: Учпедгиз, 1957. — 295 с.

10. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. Изд. 2-е, стереотипное. М.: Едиториал УРСС, 2004. — 576 с.

11. Ахманова О.С., Гюббенет И.В. Вертикальный контекст как филологическая проблема // Вопросы языкознания. М.: Изд-во «Наука», 1977. — №3. — С. 47-54.

12. Ахманова О.С., Натан J1.H., Полторацкий А.Н., Фающенко В.И. О принципах и методах лингвостилистического исследования. М.: Изд-во МГУ, 1966. — 184 с.

13. Ахманова С. Словарь лингвистических терминов. М.: Изд-во «Сов. Энциклопедия», 1969. — 607 с.

14. Бабенко Л.Г. Филологический анализ текста: Основы теории, принципы и аспекты анализа: Для студентов филол. спец. вузов. М.: Акад. проект; Екатеринбург: Деловая кн, 2004. — 462 с.

15. Баканов А.Г. Современный зарубежный исторический роман. Киев: Выща шк. Изд-во при Киев. гос. ун-те, 1989. — 182 с.

16. Балли Ш. Французская стилистика. / Пер. с фр. К.А. Долинина / Под ред. Е.Г. Эткинда. М.: Изд-во иностранной литературы, 1965. — 394 с.

17. Банникова И. А. Актуализация выдвижение — стилистический контекст // Вопросы стилистики: Межвуз. науч. сб. — Изд-во Сарат. ун-та. Вып. №15. — 1980. — С. 65-75.

18. Беликова И.А. Особенности образования терминов-неологизмов в подъязыке компьютерной техники. Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. наук. — Омск, 2004. — 28 с.

19. Белинский В.Г. Полное собрание сочинений, Том. IV. М.: Изд. АН СССР, 1956.-623 с.

20. Белянская З.Ф. Устаревшая лексика современного русского языка (историзмы). Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. наук. -Ленинград, 1978. — 20 с.

21. Бенвенист Э. Общая лингвистика. М.: Едиториал УРСС, 2002. — 448 с.

22. Бойко М. Связующие нити: Пути освоения исторической темы в художественной литературе. // Литературная учеба. М.: Издательский дом «Литературная учеба», 1983. №5. — 121 с.

23. Болдырев H.H. Когнитивная семантика: Курс лекций по английской филологии / H.H. Болдырев. Тамбов: Изд-во Тамб. ун-та, 2001. — 123 с.

24. Большой Словарь Иностранных Слов / Сост. А.Ю. Москвин. М.: ЗАО Центрполиграф, 2005. — 816 с.

25. Большая Советская Энциклопедия в 30-ти томах, электронный вариант, 3 CD

26. Брандес М.П. Позиция писателя и стиль литературного произведения. Учен. зап. 1-го МГПИИЯ им. М. Тореза. М.: Изд.во МГПИИЯ им. М.Тореза, 1966.-т. 35.

27. Брандес М.П. Стилистика немецкого языка: Для ин-тов и фак. иностр. яз / Учебник. М.: Высш. шк., 1983.-271 с.

28. Будагов P.A. К проблеме устойчивых и подвижных элементов в лексике. Изд-во АН СССР, ОЛЯ. — т. X. — вып. 2. — 1951. — 217 с.

29. Будагов P.A. Филология и культура. М.: Изд-во МГУ, 1980. — 303 с.

30. Бюлер К. Теория языка: Репрезентативная функция языка.: Пер. с нем. / Общ. ред. и коммент. Т.В. Булыгиной; Вступ. ст. Т.В. Булыгиной, A.A. Леонтьева с. VII XXIV. — М.: Прогресс. Универс., 1993. -XXII. -501 с.

31. Варфоломеев И.П. Типологические основы жанров исторической романистики: (Классиф. вида). Ташкент: ФАН. -1979. — 168 с.

32. Виноградов B.B. Избранные труды. Поэтика русской литературы. — М.: Наука, 1976.-512 с.

33. Виноградов В.В. О теории художественной речи. Учеб. пособие для филол. специальностей ун-тов и пед. ин-тов. Послесл. акад. Д.С. Лихачева. М.: «Высш. школа», 1971. — 240 с.

34. Виноградов В.В. Проблемы русской стилистики / Авт. предисл. и коммент. В.Г. Костомаров, Ю.А. Бельчиков. М.: Высшая школа, 1981.-320 с.

35. Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. — М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1963. 255 с.

36. Винокур Т.О. О славянизмах в современном русском литературном языке // Винокур Г.О. Избранные работы по русскому языку. Предисл. С. Бархударова. М.: Учпедгиз, 1959. — 492 с.

37. Винокур Г.О. Понятие поэтического языка // Винокур Г.О. О языке художественной литературы. -М.: Высшая школа, 1991. С. 24-31.

38. Вопросы культуры речи / Акад. наук СССР. Ин.т рус. яз. Выпуск №1. — (Сб. статей под редакцией С. И. Ожегова). — М.: Изд.во Акад. наук СССР, 1955.-135 с.

39. Ворно Е.Ф. Лексикология английского языка. Пособие для учителей сред, школы. Под ред. H.H. Амосовой. Л. Учпедгиз, Ленингр. отделение, 1955. — 170 с.

40. Вульф В. Орландо: Роман / пер. с англ. Е. Суриц. СПб.: Азбука-классика, 2004. — 304 с.

41. Галич A.A. Современная художественная документально-биографическая проза. (Проблемы развития жанра). Автореф. дисс. на соиск. степ. канд. филол. наук. — Киев, 1984. — 22 с.

42. Гальперин И.Р. Очерки по стилистике английского языка. М.: Изд-во лит-ры на ин. яз., 1958. — 459 с.

43. Гвоздев А. Н. Очерки по стилистике русского языка / А. Н. Гвоздев. -изд. 3-е. -М.: Просвещение, 1965.-408 с.

44. Гончарова Е.А. Интерпретация текста. Немецкий язык: Учебн. Пособие / Е.А. Гончарова, И.П. Шишкина. М.: Высшая школа, 2005. -368 с.

45. Гримберг Ф. Исторический роман в ситуации кризиса национальных утопий // НЛО («Независимый филологический журнал»). М.: Издательский дом «Новое литературное обозрение», 2005. №71 // http://www.magazines.russ.ru

46. Гулыга Е.В. Статус грамматических архаизмов в системе языка и их миграция в процессе исторического развития // ФН. М.: Издательский Дом «Академия естествознания», 1971. — С. 68-74.

47. Гюббенет И.В. К проблеме понимания литературно-художественно текста: (На англ. материале). М.: Изд-во МГУ, 1981. — 110 с.

48. Гюббенет И.В. Основы филологической интерпретации литературно-художественного текста. М.: Изд-во МГУ, 1991. — 205с.

49. Дворникова Е.А. Проблемы изучения традиционно-поэтической лексики в современном русском языке // Вопросы лексикологии. -Новосибирск: Наука, 1977. -С.141-154.

50. Доза А. История французского языка. Пер. с франц. E.H. Шор. / Под ред. и с предисл. М.С. Гурычевой. М.: Изд. иностр. лит., 1956. -471 с.

51. Долинин К.А Стилистика французского языка: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2103 «Иностр. яз.». — 2-е изд., дораб. М.: Просвещение, 1987. — 303 с.

52. Донгак С.Б. Обманутое ожидание как стилистическая проблема (к постановке вопроса) // http://library.krasu.ru

53. Донгак С.Б. Языковая игра и обманутое ожидание. Красноярский государственный университет, Россия Критика и семиотика. Изд. КГУ. Вып. 3/4. — 2001. — С. 78-84 // http://www.nsu.ru

54. Дынник В. // http://www.feb-web.ru

55. Едличка А. О пражской теории литературного языка // Пражский Лингвистический Кружок. Сборник статей. — М.: Прогресс, 1967. -372 с.

56. Елисеева В.В. Анализ художественного текста. Санкт Петербург: Изд.-во СпбГУ, 1998. — С. 32.

57. Емельянова О.В. Жанровая обусловленность референциальных характеристик художественного текста (на материале научной фантастики) дисс. на соиск. уч. степ. канд. филол. наук — СПб, 1995. — 193 с.

58. Журавлева Е.М. Образность как специфическое свойство художественного/поэтического текста // Проблемы культуры, языка, воспитания. Вып. 3. — Архангельск: Изд-во «МИР». — 1998. — 189 с.

59. Земская Е.А. Как делаются слова. М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1963.-93 с.

60. Зубова JI.B. О семантической функции грамматических архаизмов в поэзии М. Цветаевой // Вопросы стилистики. Функциональные стили русского языка и методы их изучения. Межвуз. Науч.сб. Саратов: Изд-во Сарат. Ун-та, 1982. — Вып. 17. — С. 46-60.

61. Киселева P.A. Структурные особенности авторских неологизмов и их стилистические функции. (На материале англ. и Америк, сатир, и комич. литературы XX века). Автореф. дисс. на соискание учен, степени канд. филол. наук. JL, 1970. — 20 с.

62. Колесник И.Г. К вопросу образования неологизмов в современном французском языке // Грамматический строй и стилистика романскихязыков (межвуз. тематич. сборник). Калинин: Изд-во Калининского гос. унив, 1979. — С. 36-49.

63. Король Т.В. Окказиональные сложные существительные в современном немецком языке. (На материале произведений Э. Штриттматтера). 677 теория языкознания. — Автореф. дисс. на соискание учен, степени канд. филол. наук. Рига, 1967. — 29 с.

64. Косериу Э. Синхрония, диахрония и история (Проблема языкового измерения) // h4JI («Новое в зарубежной лингвистике»). Вып 3. М.: Ин. л-ра, 1963. — С. 143-343.

65. Кубрякова Е.С. Язык и знание: На пути получения знаний о языке: части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира / Рос. академия наук. Ин-т. языкознания. — М.: Языки славянской культуры, 2004. 560 с. — (Язык. Семиотика. Культура).

66. Кубрякова Е.С., Демьянков В.З., Панкрац Ю.Г., Лузина Л.Г. Краткий словарь когнитивных терминов. — М.: Филологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996. 400 с.

67. Кузнец М.Д., Скребнев Ю.М. Стилистика английского языка: Пособие для студентов пед. вузов/ под ред. H.H. Амосовой. Л.: Учпедгиз, 1960. — 172 с.

68. Кузнецов В.Г. // http://www.sp-issues.narod.ru

69. Кузнецова О.С. К вопросу о словесной образности // Вопросы германской и романской филологии, Выпуск 4. Ученые записки, том XV: Сборник статей. СПб.: ЛГУ имени A.C. Пушкина, 2005. — 334 с.

70. Кухаренко В.А. Интерпретация текста: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2103 «Иностр. яз.». 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1988. — 192 с.

71. Левит З.Н. Лексикология французского языка: Для инст-ов и фак. Иностр. Яз. М.: Высш. Школа, 1979. — 160 с.

72. Лесных Е. В. Архаизация лексики русского языка хх века. Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. наук. — Елец, 2002. — 28с.

73. Литературный энциклопедический словарь / под ред. В.М. Кожевникова. М.: Советская энциклопедия, 1987. — 751с.

74. Малахова В.Г. Семантико-структурные особенности низкочастотных слов и их стилистические функции (на материале имен существительных в современном английском языке). — Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. наук. Ленинград, 1977. — 23 с.

75. Марузо Ж. Словарь лингвистических терминов. М. — Изд. ИЛ, 1969. -436 с.

76. Маслов Ю.С. Введение в языкознание: Учеб. для филол. спец. вузов. 2-е изд., пераб. и доп. — М.: Высш. Шк., 1987. — 272 с.

77. Матвеева Т.В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий. Синхронно-сопоставительный очерк Текст. / Т. В. Матвеева; науч. ред. Н. А. Купина. Свердловск : Изд-во Урал, ун-та, 1990. — 172 с.

78. Михайлова Е.Г. Архаизация элементов языка в процессе его развития: дисс. на соиск. уч. степ. канд. наук. Киев, 1987. — 178 с.

79. Морен М.К, Тетеревникова H.H. Стилистика современного французского языка. М.: Изд-во лит-ры на иностр. яз-ках, 1960. -299 с.

80. Мороховский А.И., Воробьева О.П., Лихошерст И.И. Тимошенко З.В. Стилистика английского языка. Киев: «Вища школа», 1991. -247 с.

81. Москальская О.И. Грамматика текста (пособие по грамматике немецкого языка для ин-тов и фак. иностр. яз.): Учебн. пособие. М.: Высш. школа, 1981. — 183 с.

82. Никитин М.В. Курс лингвистической семантики: Учебное пособие для студентов, аспирантов и преподавателей лингвистических дисциплин в школах, лицеях, колледжах и вузах. СПб.: Научный центр проблем диалога, 1997. — 760 с.

83. Ожегов С. И. К вопросу об изменениях словарного состава русского языка в советскую эпоху // Вопросы языкознания. М.: Изд-во «Наука». -№ 2. — 1953. — С. 71-81.

84. Ожегов С.И. Лексикология. Лексикография. Культура речи. Учеб. пособие для филол. фак. пед. ин-тов. Вступит, статья и коммент. канд. филолог, наук Л.И. Скворцова. -М.: «Высш. школа», 1974. -352с.

85. Пелевина Н.Ф. Стилистический анализ художественных текстов. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец-ти № 2103 «Иностранные языки». Л.: «Просвещение», 1980. — 272 с.

86. Петрищева Е.Ф. Стилистически окрашенная лексика русского языка. -М.: Наука, 1984.-222 с.

87. Попов Р. Архаизмы в структуре современных фразеологических оборотов // Русский язык в школе. М.: Изд-во «Наш язык», 1995. -№3. С. 86-90.

88. Потебня А. А. Из записок по теории словесности. Харьков, изд. М.В. Потебни, 1905 г. — 652 с.

89. Потоцкая Н.П. Стилистика современного французского языка. (Теоретический курс) Учебник для студентов ин-тов и фак. инст. яз. — М.: Высшая школа, 1974. 247 с.

90. Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. Л.: Изд-во ЛГУ, 1986.-364 с.

91. Пропп В.Я. Кумулятивная сказка // В.Я. Пропп Фольклор и действительность: Избранные статьи. М.: Наука, 1976. — С. 241-257.

92. Раздобудько-Чович Л.И., 1999. http://www.ni.ac.yu.

93. Разинкина H.M. Функциональная стилистика английского языка. — М.: Высшая школа, 1989. 180 с.

94. Райнеке Ю.С. Исторический роман постмодернизма и традиции жанра (Великобритания, Германия, Австрия): Диссертация на соискание уч. ст. канд-та филол. наук. Москва, 2002. — 155 с.

95. Розен Е.В. Лексика немецкого языка сегодня. Учеб. пособие. М.: «Высшая школа», 1976. — 128 с.

96. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М.: Высшая школа, 1974. — 265 с.

97. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык: Учеб. пособие 2-е изд. М.: Междунар. Отношения, 1994. — 560 с.

98. Салямон Л.С. О физиологи эмоционально-эстетических процессов. Содружество наук и тайны творчества. — М.: Искусство, 1968. — 358 с.

99. Седых О.М. Пространство и время как категории культуры в учении П. А. Флоренского (На материале книги «Мнимости в геометрии»): Дис. . канд. филос. наук: 09.00. Москва, 2003. — 230 с.

100. Седых Э.В. Контраст в поэзии как один из типов выдвижения (на примере циклов стихотворений «Песни Неведения» и «Песни

101. Познания» У. Блейка). Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. наук. — Санкт-Петербург, 1997. — 28 с.

102. Серова H.JI. Были ли «столетние сумерки»? // Размышление над историческим романом // Литература в школе. М.: Издательский дом «Первое сентября», 1990. -№3. — С. 38.

103. Симонов П.В. Теория отражения и психология эмоций. — М.: «Наука», 1970. 141 с.

104. Скребнев Ю.М. Основы стилистики английского языка.: Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. (на англ. яз.). 2-е изд., испр. — М.: ООО «Издательство ACT»: ООО «Изд-во Астрель», 2000. — 224 с.

105. Славинский Я. К теории поэтического языка // Структурализм: «за» и «против»: Сб. статей. М.: Прогресс, 1975. — С. 256-277.

106. Слюсарева H.A. Функции языка // Лингвистический энциклопедический словарь. М.: Советская Энциклопедия, 1990. -565 с.

107. Смирницкий А.И. Лексикология английского языка, подгот. к печати и отред. канд. филол. наук В.В. Пасек. — М.: Изд. лит. на иностр. яз., 1956.-260 с.

108. Степанов Ю.С. Французская стилистика. М.: Высшая школа, 1965. -355 с.

109. Степанова М.Д., Чернышева И.И. Лексикология современного немецкого языка. — М.: Государственное издательство «Высшая школа», 1962. 311 с.

110. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М.Н. Кожиной. М.: Флинта: Наука, 2003. — 696 с.

111. Структура и функционирование поэтического текста. Очерки лингвистической поэтики. М.: Наука, 1985. — 224 с.

112. Студнева А.И. Лингвистический анализ художественного текста: Учебное пособие. Волгоград: Изд-во ВГПИ им. A.C. Серафимовича, 1983.-88 с.

113. Суровцев Ю. Люди и время: О современной исторической романистике // Новый мир. М.: «Известия», 1984. — №7. — 230 с.

114. Сусов И.П. Личность как субъект языкового общения // Личностные аспекты языкового общения. Межвузовский сборник научных трудов. Калинин: КГУ, 1989. — С. 9-16.

115. Тарасов Л.Ф. О методике лингвистического анализа поэтического произведения // Анализ художественного текста. Сб. статей. М.: Педагогика, 1975. -Вып.1. — С. 62-68.

116. Тарасов Л.Ф. Лингвистический анализ поэтического произведения. -Харьков: Изд-во Харьковского ун-та, 1972. -48 с.

117. Тарланов З.К. Методы и принципы лингвистического анализа. -Петрозаводск: Изд-во петргу, 1995. 192 с.

118. Телия В.Н. Экспрессивность как проявление субъективного фактора в языке и прагматике. Механизмы экспрессивной окраски языковых единиц // Человеческий фактор в языке: языковые механизмы экспрессивности. Москва: Наука, 1991. -214 с.

119. Тимофеев Л.И. Основы теории литературы. М.: Просвещение, 1976. -448 с.

120. Тодоров Ц. Понятие литературы. Семиотика. М.: Радуга, 1983. — С. 355-369 // http://www.philology.ru/literaturel/todorov-83b.htm

121. Тураева З.Я. Лингвистика текста (Текст: структура и семантика). Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2103 «Иностр. яз.». М.: Просвещение, 1986. — 127 с.

122. Тынянов Ю.Н. Поэтика, История литературы. Кино. М.: Наука, 1977.-574 с.

123. Филимонова O.E. Язык эмоций в английском тексте. Когнетивный и коммуникативный аспекты: Монография. СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2001.-259 с.

124. Фаулз Джон Любовница французского лейтенанта. М.: Издательство «Гудьял-Пресс», 1999. — 512 с.

125. Ханпира Э. Об окказиональном слове и окказиональном словообразовании // Развитие словообразования современного русского языка. М.: АН СССР, 1964. — 154 с.

126. Харченко В.К. Разграничение оценочности, образности, экспрессивности и эмоциональности в семантике слова. — Русский язык в школе. М.: «Наш язык», 1976. — № 3. — С. 48.

127. Хлебникова И.Б. Введение в германскую филологию и историю английского языка (фонология, морфология): Учебное пособие. 3-е изд., исправ. — М.: «Черо», 2001. — 184 с.

128. Хомякова Е.Г. Эгоцентризм речемыслительной деятельности. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2002. — 220 с.

129. Чекалина Е.М., Ушакова Т.М. Лексикология французского языка: Учебн. пособие. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1998. — 236 с.

130. Чернышевский Н.Г. Критический взгляд на современные эстетические понятия. Эстетика и литературная критика. Избранные статьи. — М. Просвещение, 1956. — 378 с.

131. Чижик-Полейко А.И. Стилистика русского языка. Воронеж: Изд. Воронежского ун-та, 1966. — 194 с.

132. Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка. М.: Просвещение, 1972. — 327 с.

133. Шанский Н.М. О лингвистическом анализе и комментировании художественного текста // Анализ художественного текста. Сб. статей. М.: Педагогика, 1975. — Вып.1. — С. 21-38.

134. Шанский Н.М. Устаревшие слова в лексике современного русского языка // Русский язык в школе. М.: «Наш язык», 1954. — №3. — С. 2733.

135. Шаховский В.И. Эмотивная семантика слова как коммуникативная сущность. Сб.: Коммуникативные аспекты значения. Волгоград: Волгр. пед. ин-т, 1990 //http://www.russcomm.ru/rcabiblio/sh/shakhovs140141142143144145146147148149150151152153

136. Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика. М. Просвещение, 1977. — 335 с.

137. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л.: Лененингр. отд-ние, 1974.-428 с.

138. Юдин В. Взгляд истории в глаза: Размышления об исторической прозе //Литературная Россия. М.: Прогресс, 1986. С. 5-29. Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Гл. Ред. В.Н. Ярцева. — 2-е изд. — М.: Большая Российская Энциклопедия, 2000. -682 с.

139. Якобсон Р. Лингвистика и поэзия // Структурализм «за» и «против». -М.: Прогресс, 1975. С. 193-230.

140. Якобсон Р. Работы по поэтике: Переводы. М.: Прогресс, 1987. — 460 с.

141. Якобсон Р. // http://www.utmn.ru

142. Ялышева А.П. Архаизмы в современном немецком языке: Словарь / МГПИ им. М.Е. Евсевьева; А.П. Ялышева, А.Б. Ялышев. Саранск: Изд-во Иностр. лит-ры, 2001. — 300 с. Contex 6.0 — Computer Dictionary

143. Crystal D. The Cambridge Encyclopidia Of language. Cambridge University press. 1987. 472 p.

144. Macmillan English Dictionary, Mucmillan Publishers Limited, 2003. — 1692 p.

145. Multilex 2.0 Computer Dictionary

146. Scholes R., Who cares about the text? // Literature in Modern World: critical essays and documents/ edited by Dennis Walder. — Oxford University Press, 1993. — 386 p.

147. The Oxford English Reference Dictionary, Oxford University press, Second Edition, Edited by Judy Pearsall and Bill Trumble. 1996. — 17651. P

148. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ПРИМЕРОВ.

149. Banks Russel Cloudsplitter. Harper Perennial, Harper Collins Publishers Inc., 1999. — 758 p.

150. Cather Willa Later. Novels. Literary Classics of the United States, Inc., New York, NY., 1990. — 988 p.

151. Chevalier Tracy Girl With a Pearl Earring. Penguin Books Ltd, 1999. -233 p.

152. Cornwell Bernard Vagabond. Harper Collins Publisher, 2002. — 500 p.

153. Hulbert Archer B. The Paths Of Inland Commerce. A Chronicle Of Trail, Road, And Waterway, 1919 // http://www.gutenberg.net

154. Huntington Ellsworth The Red Man’s Continent, A Chronicle Of Aboriginal America New Haven. Yale University Press Toronto: Glasgow, Brook & Co. London: Humphrey Milford Oxford University Press, 1919 //http://www.gutenberg.net

155. John Fowles The French Lieutenant’s Woman. International Collectors Library, New York, 1969. — 371 p.

156. Johnson Allen Jefferson and His Colleagues. A Chronicle Of The Virginia Dynasty. 2002 // http://www.gutenberg.net

157. Munro William Bennett Crusaders of New France A Chronicle of the Fleur-de-Lis in the Wilderness Chronicles of America. — Volume 4. — 1918 // http://www.gutenberg.net

158. Rowling J.K. Harry Potter and the Goblet of Fire. 2000 // http://www.andrey.tsx.org. — 359 p.

159. Rowling J.K. Harry Potter and the Order of the Phoenix. 2003 http://www.andrey.tsx.org. — 659 p.

160. Rowling J.K. Harry Potter and the Sorcerer’s Stone. 1997 http://www.andrey.tsx.org. — 162 p.

161. Tremain Rose Restoration. 1990, Great Britain. Sceptre. — 382 p.

162. Woolf Virginia Orlando. Wordworth Editions Limited. — 1995. — 162 P

163. Green Roger Lancelyn The Adventures of Robin Hood. 1960, Great Britain. — Western Printing Services Ltd, Bristol. — 256 p.

164. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ.

165. Contex 6.0 Computer Dictionary

166. LDCE Longman Dictionary of Contemporary English. — Pearson Education Limited, 2003. — 1950 p.

167. LDELC Longman Dictionary of English Language and Culture. -Pearson Education Limited, Third Edition, 2005. — 1620 p.

168. Lingvo 11 Computer Dictionary

169. Macmillan Die Macmillan English Dictionary. — Mucmillan Publishers Limited, 2003.- 1692 p.

170. Multilex 2.0 Computer Dictionary

171. OERD The Oxford English Reference Dictionary. — Oxford University press, Second Edition, Edited by Judy Pearsall and Bill Trumble. — 1996. -1765 p.

172. БСИС Большой Словарь Иностранных Слов / Сост. А.Ю. Москвин. — М.: ЗАО Центрполиграф, 2005. — 816 с.

173. БСЭ Большая Советская Энциклопедия в 30-ти томах, электронный вариант, 3 CD

174. СЗСРЯ Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М.Н. Кожиной. — М.: Флинта: Наука, 2003. — 696 с.

Американская история — Словарь: Vocabulary.com

слов истории

История, как и многие дисциплины, имеет свои собственные отличительные стили письма.Учась думать о прошлом, студенты-историки должны также научиться писать историю ясно и убедительно. Те, кто уже являются сильными писателями, получат удовольствие от этой задачи, но другие могут столкнуться с ней.

Эта страница содержит несколько списков «исторических слов», которые помогут вам начать писать историю. Вы встретите многие из этих слов при чтении истории, в то время как другие являются полезными описательными словами, которые вы можете использовать в своем собственном письме. Эти списки не являются исчерпывающими или исчерпывающими, но могут оказаться полезными для неопытных писателей.

Если вы плохо знакомы с историей или не можете подобрать нужные слова, сохраните или распечатайте эти списки и держите их под рукой. Если вы хотите предложить слова для этих списков, пожалуйста, поделитесь своими идеями.

Секции или группы общества

Политические системы

Политические концепции

Экономические концепции

Слова для описания исторической причины

слова для описания исторического эффекта 0747

Слова для описания исторической преемственности

Слова для описания исторического значения

Слова для оценки исторических источников

© Alpha History 2019.Контент на этой странице не может быть переиздан или распространен без разрешения. Для получения дополнительной информации обратитесь к нашим Условиям использования.
Эту страницу написали Дженнифер Ллевеллин, Брайан Дун, Джим Саути и Стив Томпсон. Для ссылки на эту страницу используйте следующую цитату:
J. Llewellyn et al, «History words» в Alpha History, https://alphahistory.com/history-words/, 2018, дата обращения [дата последнего доступа].

Родственные слова — Найти слова, относящиеся к другому слову

Как вы, наверное, заметили, слова, относящиеся к «термину», перечислены выше.Надеюсь, сгенерированный список слов, связанных с терминами, соответствует вашим потребностям.

П.С. Есть некоторые проблемы, о которых я знаю, но в настоящее время не могу их исправить (потому что они выходят за рамки этого проекта). Главный из них заключается в том, что отдельные слова могут иметь много разных значений (значений), поэтому, когда вы ищете такое слово, как означает , система не знает, к какому определению вы имеете в виду («хулиганы означают » vs . «что вы означает ?» и т. д.), поэтому учтите, что ваш поисковый запрос для таких слов, как термин, может быть немного неоднозначным для движка в этом смысле, и соответствующие термины, которые возвращаются, могут отражать это.Вам также может быть интересно: что за слово ~ термин ~?

Также проверьте слова ~ term ~ на relatedwords.io, чтобы найти еще один источник ассоциаций.

Связанные слова

Related Words работает по нескольким различным алгоритмам, которые соревнуются за повышение своих результатов в списке. Один из таких алгоритмов использует встраивание слов для преобразования слов в многомерные векторы, которые представляют их значения. Векторы слов в вашем запросе сравниваются с огромной базой данных предварительно вычисленных векторов, чтобы найти похожие слова.Другой алгоритм просматривает Concept Net в поисках слов, которые имеют какое-то значимое отношение к вашему запросу. Эти и некоторые другие алгоритмы позволяют «Родственным словам» дать вам … связанных слов, а не просто прямых синонимов.

Помимо поиска слов, связанных с другими словами, вы можете вводить фразы, и он должен давать вам связанные слова и фразы, если введенная фраза / предложение не слишком длинное. Вы, вероятно, время от времени будете получать какие-то странные результаты — это просто природа движка в его текущем состоянии.

Особая благодарность разработчикам открытого исходного кода, который был использован для предоставления вам этого списка тематических слов: @Planeshifter, @HubSpot, Concept Net, WordNet и @mongodb.

Еще предстоит проделать большую работу, чтобы добиться стабильно хороших результатов, но я думаю, что это на той стадии, когда это может быть полезно для людей, поэтому я выпустил его.

Обратите внимание, что «Связанные слова» используют сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie.Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

Обратный словарь

Как вы, наверное, заметили, слова, обозначающие термин «термин», перечислены выше. Надеюсь, сгенерированный список слов для слова «термин» выше соответствует вашим потребностям. Если нет, вы можете попробовать «Связанные слова» — еще один мой проект, в котором используется другая техника (хотя он лучше всего работает с отдельными словами, а не с фразами).

Об обратном словаре

Обратный словарь работает довольно просто.Он просто просматривает тонны словарных определений и выбирает те, которые наиболее точно соответствуют вашему поисковому запросу. Например, если вы наберете что-то вроде «тоска по прошлому», то движок вернет «ностальгия». На данный момент движок проиндексировал несколько миллионов определений, и на данном этапе он начинает давать стабильно хорошие результаты (хотя иногда может возвращать странные результаты). Он во многом похож на тезаурус, за исключением того, что позволяет искать по определению, а не по отдельному слову.Так что в некотором смысле этот инструмент представляет собой «поисковую машину по словам» или преобразователь предложения в слово.

Я создал этот инструмент после работы над «Связанные слова», который очень похож на инструмент, за исключением того, что он использует набор алгоритмов и несколько баз данных для поиска слов, похожих на поисковый запрос. Этот проект ближе к тезаурусу в том смысле, что он возвращает синонимы для запроса слова (или короткой фразы), но также возвращает множество широко связанных слов, которые не включены в тезаурус. Таким образом, этот проект, Reverse Dictionary, должен идти рука об руку с Related Words, чтобы действовать как набор инструментов для поиска слов и мозгового штурма.Для тех, кто заинтересован, я также разработал «Описывающие слова», которые помогут вам найти прилагательные и интересные дескрипторы для вещей (например, волн, закатов, деревьев и т. Д.).

Если вы не заметили, вы можете щелкнуть по слову в результатах поиска, и вам будет представлено определение этого слова (если доступно). Определения взяты из известной базы данных WordNet с открытым исходным кодом, поэтому огромное спасибо многим участникам за создание такого потрясающего бесплатного ресурса.

Особая благодарность разработчикам открытого кода, который использовался в этом проекте: Elastic Search, @HubSpot, WordNet и @mongodb.

Обратите внимание, что Reverse Dictionary использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie. Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

Словарь древней истории, Список слов древней истории

Словарь слов по древней истории (107)

www.myvocabulary.com предлагает более 650 списков слов. Чтобы увидеть больше списков слов из истории , перейдите на домашнюю страницу словесных игр, интерактивных головоломок и тематического контента, который соответствует Общим основным стандартам . . 2500 страниц бесплатного контента доступны только онлайн. Нет никаких комиссий и никакой рекламы.

Quia — Словарь всемирной истории

Новые модные слова историзма | Shmoop

Самостоятельное создание

Подумайте о персонаже, которого все знают. Скажем, Гамлет. Откуда мы знаем, что он видит призраков, обвиняет дядю, говорит многозначительный, угрюмый маленький принц, который просто не может принять свой бедный маленький ум? Из-за того, как он устроен.А кто вылепил этого самого модного из театральных принцев? Конечно, Шекспир — а драматург сам занимался довольно тяжелым самовоздействием.

Самообразование — это термин, придуманный шекспироведом Стивеном Гринблаттом, который придумал его, чтобы описать способ, которым авторы эпохи Возрождения, такие как Уильям Шекспир и Кристофер Марлоу, создавали идентичность для себя (и для своих персонажей) в соответствии с социальными, культурными особенностями. и политические кодексы своего времени.

Вот почему Шекспира помнят как «Барда Эйвона» и ассоциируют с Театром Глобус, королевой Елизаветой, острой бородой и временем, когда актерами были только мужчины. Эти писатели не могли избежать этих кодов, даже когда они пытались (вы можете представить Шекспира с афро?). Они оказались в ловушке!

Культура как текст

Культура как книга. Мы можем открыть его, прочитать его ритуалы, социальные модели, экономические структуры и общие модели поведения, как если бы это были слова или абзацы, и таким образом мы можем понять, как работает культура.

По сути, новые историки думают о культуре как о тексте. А литературных текстов — это небольшие тексты в этом большом тексте, который является культурой. Все текст. Понял?

Canon

Нет, не то, из чего стреляют порохом во время войны или обезьян во время цирка (кроме того, это примерно nn ). Это слово для группы произведений, представляющих «лучшие» литературные произведения данного языка. Уильям Шекспир, например, канонический писатель (он вам еще не надоел?).Мы читаем его в средней школе, мы читаем его в старшей школе, мы читаем его в колледже, мы читаем его на Шмоупе. Нам не сбежать от него, даже когда он нам уже надоел. Почему? Потому что он важная часть английского канона.

В то время как (белые, мужчины, старожилы) ученые, такие как Стивен Гринблатт и Гарольд Блум, говорят о том, как важно «придерживаться канона», группа людей из далеких областей, таких как культурология, феминистская теория, постколониальный период. Теория и квир-теория говорят о том, что мы должны бросить вызов канону , потому что он исключает людей, которые традиционно сталкивались с маргинализацией, из основной культуры.

Другими словами, эти белые, мужчины, старые ученые выбирают белых, мужских, мертвых писателей, чтобы включить их в канон, и многие такие же хорошие писатели из менее белых или менее мужских слоев общества уходят. вне. Итак, Шекспир известен только потому, что кучка старых ученых говорит нам, что он должен быть таким? Ну, наверное, нет (он же неплохой драматург в конце концов). Но, возможно, и другие писатели, и об этом нужно подумать, когда вы разделяете авторов на такие категории, как «канонические» или «неканонические».”

Неканонический

Итак, вы, наверное, уже догадались об этом. Речь идет обо всех тех других произведениях (подавляющем большинстве), которые , а не считаются «высокой» литературой. Подумайте о дешевых криминальных триллерах, научно-фантастических романах. Литературоведы не так много читают эти произведения, потому что, ну, они думают, что они в некотором роде неполноценные ( определенно хуже Шекспира). Но новые историки любят изучать неканонические произведения наряду с каноническими, говоря, что различие между «высокой» литературой и «низкой» литературой просто … бесполезно.

То же самое и с произведениями небелых и немужних авторов, принадлежащих к незападным культурам или нетрадиционным способам письма. Если они неканоничны, это не значит, что их не стоит изучать! И, возможно, некоторые из них даже проникнут в канон или заставят молодых, более непредубежденных ученых заново изобрести то, чем канон является на самом деле.

Культурная поэтика

Это еще одно название «нового историзма». Почему два термина обозначают одно и то же теоретическое движение? Не спрашивайте нас.Спросите Стивена Гринблатта, который предпочитает использовать «Культурную поэтику» для описания своей собственной практики вместо «нового историзма». Но это в значительной степени означает то же самое, за исключением того, что вместо того, чтобы подчеркнуть, что это новый способ поиска исторических сторон текстов, он фокусируется на том, как это способ искать культурных сторон поэтики (что может означать прозу или другие виды искусства, а не только поэзию).

Представление

Литературное произведение (или художественное произведение), которое изображает аспекты социальной или культурной жизни, — это , представляющее то, как эти аспекты выглядят в реальной жизни.«Ромео и Джульетта » Шекспира представляет собой воплощение звездной любви. Роман Габриэля Гарсиа Маркеса «» Сто лет одиночества представляет собой представление латиноамериканской истории.

Работа новых историков состоит в том, чтобы увидеть, как литературные репрезентации отражают аспекты социальной (или политической, экономической, культурной) жизни своего времени, а также как они их комментируют или критикуют.

История

Да… вещи, которые случились в прошлом. Верно?

Держите лошадей! Согласно новым историцистам, история — это не просто список фактов, которые мы собираем.Это потому, что история будет рассказываться по-разному, в зависимости от того, с чьей точки зрения она рассказывается. Есть много разных версий истории, так много разных способов ее проявления в искусстве или литературе. Сложно, а?

Дискурс

Дискурс состоит из группы текстов, утверждений или высказываний, относящихся к определенной теме или теме. Есть, например, «дискурс», касающийся Анджелины Джоли и Брэда Питта (мы можем назвать его дискурсом «Бранджелины»). Существует научный «дискурс» о творчестве Шекспира.Существует юридический «дискурс» о том, кого и почему следует арестовывать.

Существует множество различных типов дискурса — важно понять, как одна книга или вещь, которую кто-то говорит по теме, может быть отражением всей сокровищницы идей, уже высказанных по этой проблеме, — и этот клад является «дискурсом». »Вокруг этой концепции.

Материализм

Материальные вещи имеют значение, люди (понимаете? Материальные … материальные … ну ладно).

По сути, все, что мы делаем, включая то, что мы думаем, определяется нашими материальными условиями (богатые мы или бедные? Чем мы занимаемся по работе? В каком доме мы живем?).Новые историки очень серьезно относятся к материальным условиям, потому что они думают, что эти условия действительно важны для того, как литературные произведения (и все произведения искусства, если на то пошло) производятся и потребляются публикой.

Итак, возвращаясь к истории — дело не только в том, что люди решили, что они больше не любят чай, что привело к американской революции — это связано с материальными обстоятельствами (налоги на чай, солдаты, которые пили чай).

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

центральное разведывательное управление (цру), сша, в мире

На фото изображены обледеневшие дороги, школьные автобусы и покрытые снегом склоны холмов. В качестве ответа предложено три варианта: 07:00, 11:00 и 15:00.

Многие пользователи предположили, что речь идет о семи часах утра. Они обратили внимание на то, что фонари на улице до сих пор включены.

Однако некоторые участники опроса всерьез задались вопросом, нет ли у агентства более важных дел.

«Ребята, пора перестать играть в игры и серьезно заняться национальной безопасностью», — написал один из подписчиков.

Позже агентство сообщило, что правильный ответ — семь утра.

1 июня 2018, 13:50

Как менять обои на iPhone по расписанию. Новинка iOS 14.3

Одной из особенностей вышедшей iOS 14.3 стали изменения в работе приложения Быстрые команды. Система научилась запускать настроенные автоматизации без предварительного перехода в приложение и получила несколько новых событий.

Эти новшества позволяют настроить автоматизацию по смене обоев на смартфоне.

📌 Спасибо re:Store за полезную информацию. 👌

Как настроить автосмену обоев на iPhone

1. Скачиваем приложение Быстрые команды из App Store.

2. Переходим в Настройки – Быстрые команды и включаем переключатель Ненадежные команды.

3. В приложении Фото создаем отдельную папку и помещаем туда нужные для установки в качестве фона картинки.

4. Скачиваем быструю команду для смены обоев.

5. В настройках команды выбираем папку, из которой будут подтягиваться новые картинки. А так же указываем обои, которые будут меняться (на рабочем столе, на экране блокировки или на обоих экранах одновременно).

6. В приложении Команды переходим на вкладку Автоматизация и нажимаем “+”.

7. Создаем новую автоматизацию для себя.

8. В качестве условия выбираем нужное время суток, например, 8 часов утра.

9. В качестве действия указываем Запустить быструю команду – Wallpaper.

10. На последнем этапе сохранения автоматизации отключаем переключатель Спрашивать до запуска.

Теперь ежедневно в установленное время на вашем смартфоне будет происходить автоматическая смена обоев. Вместо времени суток можете указать другие триггеры, при которых будет активироваться смена фоновой картинки. Это может быть подключение к определенной сети, поступившее уведомление или что-то еще.

Не забывайте, что можно вручную сменить обои, запустив команду из приложения или через ярлык на рабочем столе.

Артём Суровцев

Люблю технологии и все, что с ними связано. Верю, что величайшие открытия человечества еще впереди!

• До ←

  Siri в iOS 14.3 научилась лаять, мяукать и имитировать другие звуки

• После →

  Россия заняла второе место по числу пользователей Apple Pay в мире.

  Кто на первом?

Золотой час в фотографии

Термином «золотые часы» профессиональные фотографы называют время дня с наилучшим освещением. Познакомимся с этим понятием поближе.

Если попытаться назвать одну самую важную составляющую фотографии, то это, безусловно, будет освещение. Можно отыскать великолепный пейзаж или невероятно красивую модель, но без правильного освещения вы получите плоскую и неинтересную картинку.

Это особенно актуально для уличной фотографии, поскольку чрезвычайно сложно, либо практически невозможно подсветить объект искусственным освещением и приходится полностью полагаться на естественный свет.

Следовательно, необходимо определить наилучшее с точки зрения освещения время суток. К счастью, профессионалы и фотографы-любители начали задаваться этим вопросом еще со времен появления фотокамеры, и решение было найдено. Время суток с наилучшим освещением назвали «золотыми часами».

Золотой час, который также иногда называют «волшебным часом» – это ориентировочно первый час после восхода солнца и последний час перед его заходом. Продолжительность этого времени варьируется в зависимости от времени года. В это время солнце висит низко над горизонтом, излучая мягкий, рассеянный свет, — гораздо более подходящий для съемки, нежели чем резкий полуденный свет, который, тем не менее, многие из нас предпочитают использовать для своих фотографий.

В течение «золотого часа» освещение является мягким, рассеянным и теплым.

При использовании освещения золотого часа, вы получите меньше контрастов на фотографии, уменьшите вероятность «потерять» некоторые объекты, находящиеся в глубокой тени, и «пересветить» ярко освещенные части. Теплые тона золотого часа привносят в композицию приятные ощущения, а длинные тени обнаруживают мельчайшие детали, добавляя текстуру и объем в изображение.

Следствием фотографирования во время рассвета и при закате будет относительно небольшое количество людей вокруг, что позволит вам спокойно работать.

Концепция золотого часа применима к любому типу уличной съемки – от таких очевидных вещей, как пейзажи и городские сюжеты, до портретов, снимков цветов и растений, и даже натюрмортов с участием автомобилей.

Профессиональные фотографы просто боготворят это время суток, и некоторые из них отказываются снимать в любое другое. Вам, конечно, не стоит воспринимать это как догму, но, как минимум, прислушаться стоит, ведь не зря же эти люди зовутся профессионалами.

Самый быстрый и простой способ вычисления времени золотого часа – это воспользоваться калькулятором золотого часа. В основе этого калькулятора лежит более сложный, чем мы описали выше, алгоритм подсчета золотого часа. Тем не менее, вы с легкостью получите точный результат.

Определение золотого часа в том месте, где вы собираетесь снимать, позволит спланировать вашу работу.

Альтернативный способ определения золотого часа – это определить время восхода и заката. Наиболее простой способ – это использование онлайн-калькулятора восходов и закатов.

Дальше – дело техники, первый час после восхода солнца и последний перед закатом и есть те самые золотые часы.

Итак, вы определились с объектом съемки и подготовили для этого соответствующее оборудование. Перед тем как нажать спусковую кнопку, ознакомьтесь с некоторыми советами.

Используйте штатив. Как правило, освещение непосредственно после восхода и перед закатом нельзя назвать ярким. Тем не менее, не вздумайте ждать более яркого света, поскольку вы тем самым упустите фантастические цвета и текстуру объектов. Просто установите камеру на штатив, снизьте светочувствительность ISO и снимайте на длинных выдержках.

Уделяйте достаточно времени подготовительным настройкам. Обычно золотые часы начинаются весьма неожиданно, поэтому очень важно быть полностью готовым. Пребудьте на место съемки заблаговременно (даже в середине ночи, если это потребуется) и произведите все необходимые настройки.

Не переставайте снимать. Во время золотых часов освещение меняется стремительно, и ваша композицию уже через несколько минут будет смотреться совершенно по-другому. Поэтому используйте этот час по полной – снимайте непрерывно, чтобы иметь возможность получить полный спектр эффектов.

Запаситесь горячими напитками и фонариком. Рассветы и закаты бывают очень холодными. Звучит достаточно очевидно, но, поверьте, иногда это забывается. Фонарик поможет вам увидеть, что вы собственно делаете и куда идете, а горячие напитки согреют во время ожидания подходящего кадра.

Съемка во время золотого часа привносит в изображение дополнительный цвет, текстуру и ощущение глубины.

Вне всякого сомнения, съемка во время золотых часов сделала прорыв в моей уличной фотографии. Конечно, это означает, что вы будете пользоваться фотоаппаратом в то время, которое раньше обычно проводили в постели, но результат стоит таких жертв. Попробуйте сами и вы увидите, как изменятся ваши фотографии.

Хотите научиться профессионально снимать в золотой час, а так же в темное время суток? Тогда кликните по картинке ниже и воспользуйтесь нашим акционным предложением!

Источник

 Перевод: Александр Кимлык

Ночной дозор: как делать эффектные фото ночью?

Ночные снимки по-своему очаровательны. Проблема в том, что в темное время суток сделать эффектный кадр гораздо сложнее, чем днем. Но попытаться стоит! Вот, что нам понадобится.

• фотоаппарат или смартфон с хорошей камерой и возможностью ручных настроек
• штатив (если нет — можно снимать с неподвижной опоры)
• хорошая погода (отсутствие осадков, а желательно и облаков)

Приступаем!

Что нужно знать при съемке ночью?

Поскольку света от объектов у нас немного, придется снимать на высоких значениях ISO (чувствительности) и с длинной выдержкой. Если отдать все на откуп автоматике, получите просто фотографию ночной улицы или здания, без всякого художественного замысла. Поэтому нужно поработать ручками. Вот рекомендации по нужным нам настройкам.

Разрешение снимка. Просто устанавливаем максимальное и не думаем ни о чем.

Формат снимка. Если есть возможность, снимайте в RAW+JPG — будет возможность обработать снимок (например, поправить баланс белого).

Значение ISO. Избегаем максимально возможных для устройства. Для простых камер и смартфонов лучше не использовать значения выше 800, иначе на снимках будет много шума (зерна).

Значение диафрагмы. Используем  f/8 до f/16. Если хотим получить красивое «лучистое» сияние фонарей, ставим f/16.

Значение выдержки. Как правило, подбирается опытным путем, но рассчитывайте на выдержку не менее 1 с.

Само собой, при длинных выдержках лучше использовать штатив. Если его нет, можете установить фотоаппарат или смартфон на неподвижное основание: бордюр, парапет, скамейку… Убедитесь, что устройство стоит надежно и не упадет. В идеале использовать таймер спуска — если вы сами будете нажимать на кнопку, скорее всего, шевельнете аппарат, и снимок может получиться смазанным.

Для новичков: снимаем огни города

Чтобы сделать такой кадр, достаточно просто правильно настроить фотоаппарат, как мы описали выше. Постарайтесь скомпоновать кадр так, чтобы в нем преобладали освещенные объекты. Отлично подойдет набережная реки — подсветка будет эффектно отражаться в воде. Пробуйте делать дубли с разными значениями выдержки и диафрагмы: получатся разные снимки одного и того же места.

Для любителей: снимаем оживленную улицу

Огни машин добавляют снимку динамики. Чтобы сделать такой кадр, ищем верхнюю точку — идеально подходят мосты. Как обычно, устанавливаем штатив или используем опору. Особое внимание значению выдержки — чтобы получить длинные, красивые следы фар и фонарей, используем выдержку в 2-10 с в зависимости от скорости движения автомобилей.

Для опытных: снимаем ночное небо

Звездное небо на снимке может получиться даже эффектнее, чем вы его видите. Для этого нужно совпадение двух условий:

• место съемки должно быть далеко освещенных объектов (городов, магистралей)
• небо должно быть безоблачным.

Главная проблема такой съемки — при небольших выдержках звезды не видны, а при больших — они уже выглядят не четкими точками, а размазанными. Поэтому начинайте с выдержки секунд 10 — если кадр слишком темный, и звезд не видно, увеличивайте выдержку на 3-5 сек.

Можно пойти по другому пути и попробовать снять не статичные звезды, а динамичную картину их движения. Для такой цели смартфон вряд ли подойдет, а фотоаппарат должен позволять снимать с выдержкой в десятки минут. В остальном все просто: направляем фотоаппарат на Полярную звезду (потому что вращение происходит вокруг этой оси), опытным путем определяем оптимальную выдержку (от 10 мин до часа) и наслаждаемся снимком.

Для профи: снимаем молнию

Молния на темном небе — зрелище поистине фантастическое. Но поймать ее в объектив не так просто. Многие уверены, что делать это нужно с минимальной выдержкой, но тогда вы получите только световой след, а все остальное будет четным пятном. Поэтому устанавливайте f/8 до f/11, выдержку в секунд 30 (смартфоны, увы, и тут оказываются бесполезными) и надейтесь, что полыхнет именно в эти 30 сек. В результате получите проработанный фон и четкую молнию. Про штатив и по возможности дистанционный спуск (или таймер) даже не говорим.

Мы верим, что у вас получится. Можете поделиться своими фотографиями в комментариях анонса этой статьи в Facebook или VK.

Вот еще полезные советы по ночной фотосъемке: 

Теги гид по фотосъемке

Arpimed

Вождение автотранспорта и управление механизмами

Амлодипин может повлиять на способность вождения автотранспорта или управления механизмами. Если после приема таблеток Вы чувствуете себя плохо, испытываете головокружение, усталость или головную боль, не садитесь за руль, не управляйте механизмами и немедленно свяжитесь со своим врачом.

Препарат содержит менее 1 ммоль натрия (23 мг) в таблетке, т.е. практически не содержит натрия.

Как принимать Амлодипин

Всегда принимайте препарат именно так, как Вам порекомендовал Ваш лечащий врач или фармацевт. Если у Вас есть сомнения по поводу приема препарата, проконсультируйтесь со своим лечащим врачом или фармацевтом.

Рекомендуемая начальная доза Амлодипина составляет 5 мг один раз в сутки. Дозу препарата Амлодипин можно повышать до 10 мг один раз в сутки.

Это лекарственное средство можно применять как перед, так и после приема пищи и напитков. Это лекарственное средство следует принимать в одно и то же время суток, запивая его водой. Не следует принимать препарат Амлодипин с грейпфрутовым соком.

Применение у детей и подростков

Для детей и подростков (от 6 до 17 лет) рекомендуемая начальная доза составляет 2. 5 мг один раз в сутки. Максимальная рекомендуемая доза составляет 5 мг один раз в сутки. Таблетки Амлодипин 5 мг могут быть разделены на две равные дозы.

Важно не прекращать прием препарата. Не ждите, пока у Вас закончатся таблетки перед тем, как пойти к врачу.

Если Вы приняли больше Амлодипина, чем Вам рекомендовано

Прием слишком большого количества таблеток может вызвать падение артериального давления, вплоть до угрожающих величин. При этом может появиться головокружение, слабость или обморок. При очень сильном падении артериального давления может развиться шок. При этом кожа становится холодной и липкой и может развиться потеря сознания. Если Вы приняли слишком много таблеток препарата Амлодипин, немедленно обратитесь за медицинской помощью.

Если Вы забыли принять препарат Амлодипин

Не беспокойтесь. Если Вы забыли принять таблетку, пропустите прием этой дозы препарата. Примите следующую дозу в надлежащее время. Не принимайте двойную дозу препарата для восполнения пропущенной.

Если Вы прекратите прием препарата Амлодипин

Ваш лечащий врач посоветует Вам, как долго принимать это лекарственное средство. Если Вы прекратите прием этого лекарственного средства ранее рекомендованного срока, то возможен рецидив.

Если у Вас возникли дополнительные вопросы по применению этого лекарственного средства, обратитесь к своему лечащему врачу или фармацевту.

Архангельск, Мурманск, Нарьян-Мар и другие места в России, где можно увидеть северное сияние

Если в ночном небе из ниоткуда появляются зелёные, синие или фиолетовые волны, которые непрерывно движутся, словно вода в море, это может означать только одно — началось северное сияние. Зрелище настолько впечатляющее, что со временем появилась особая категория туристов — охотники за полярным чудом. Россия может похвастать обширными просторами, расположенными в непосредственной близости к Северному полюсу, а значит, увидеть астрономическое явление можно и без загранпаспорта. В этой статье расскажем, куда же отправится за «танцам неба» в России.

Мурманская область

Самая близкая к Москве местность, пригодная для наблюдений за северным сиянием — Мурманская область. Цвет сияния здесь обычно зеленоватый. Чтобы увеличить свои шансы увидеть небесное шоу, стоит отъехать от крупных городов, которые лишь засвечивают небо, и отправиться, например, в Териберку, Видяево, Полярный, Печенегу или другой небольшой посёлок.

Северное сияние — явление плохо прогнозируемое и зависит от магнитной активности Солнца. Иными словами, его придётся ждать и буквально «ловить», а значит ехать стоит на неделю или больше. Разнообразить впечатления можно катанием на горных лыжах в Хибинах или активным отдыхом на Кольском полуострове.

Когда ехать: с конца августа по май

Смотреть отели

Нарьян-Мар

Северное сияние в заполярном Нарьян-Маре очень красивое, состоит из нескольких оттенков и сопровождается мерцанием, которое превращает картину в сказку. Это природное явление наблюдается обычно при резкой смене погоды.

В ожидании полярного сияния можно посетить один из лагерей кочевников, которые живут в чумах (шалашах, покрытых оленьими шкурами), попробовать жареную оленину и покататься на упряжке северных оленей.

Когда ехать: с ноября по март

Смотреть отели

Архангельск и Северодвинск

В Архангельской области работает общее правило наблюдения за северным сиянием — чем дальше от крупных населённых пунктов, тем ярче будет «танец неба». Очень часто в зоне северного сияния оказывается Северодвинск. Это природное явление там отличается зелёным оттенком и специфическим мерцанием. Однозначно сказать, как долго небо над вашей головой будет сиять и переливаться, не сможет никто. Иногда свечение длится 10 минут, а иногда и несколько суток.

Когда ехать: с сентября по апрель

Смотреть отели

Полуостров Таймыр, Красноярский край

Таймыр называют краем холода — продолжительность зимы здесь составляет от 235 дней на юге до 285 дней на севере полуострова. Климат отличается крайней жёсткостью: от минус 40°C до минус 60°C. Также Таймыр известен как край редких удивительных северных сияний.

Когда ехать: с сентября по март

Смотреть отели

Якутия

Якутская земля закована в лёд и снег от семи до восьми месяцев в году. В то же время её зимние ночи сопровождаются одним из наиболее ярких и красочных видов Северного сияния. В самом холодном месте Северного полушария — Верхоянске и посёлке Оймякон — это астрономическое явление не редкость. Для разнообразия можно покататься на оленях, порыбачить на реке Индигирке и побывать на метеостанции Восточная.

Когда ехать: с октября по апрель

Смотреть отели

Сезон охоты за северным сиянием

Самые яркие сияния возникают период с осеннего (22-23 сентября) по весеннее равноденствие (20-21 марта). Но вероятность поймать сияние всё-таки выше зимой, примерно с ноября по февраль. Тем более, в высоких широтах в это время ночь длится по 18-20 часов, и даже слабые сияния будут видны более отчётливо. Лучшее время суток для наблюдений — с 10 вечера до 3 часов ночи.

Чтобы подкараулить северное сияние, надо следить за прогнозами так называемой космической погоды. После вспышки на Солнце вероятность увидеть в ближайшие дни северное сияние увеличивается втрое. Наиболее точные предсказания можно найти на сайте нашего российского Института космических исследований.

4 способа, которыми время дня влияет на ваши фотографии

Вы, наверное, слышали поговорку «Ранняя пташка заболевает», и в некотором смысле эту фразу можно использовать и для фотографов. «Ранний фотограф получает изображение» не всегда верно в буквальном смысле, но научиться распознавать изменения, которые происходят в течение дня, и то, как они влияют на ваши фотографии, имеет решающее значение для развития более глубокого понимания фотографии в целом. Если вы ищете способ улучшить свою фотографию, получить более качественные снимки или просто попробовать что-то новое, ранний подъем, чтобы сделать несколько снимков в утренние часы, может существенно повлиять на ваши снимки.

Ниже вы увидите коллекцию снимков, составленных одинаково, но сделанных в разное время дня. Идея не обязательно в том, чтобы увидеть, какое изображение лучше, а в том, чтобы помочь вам визуализировать и понять, какое влияние время дня оказывает на ваши фотографии на открытом воздухе.

1 — Цвета и тени

Одним из преимуществ утренней съемки является то, что солнце не находится прямо над головой, что означает, что свет рассеивается в небе и, по сути, исходит со всех сторон.Это помогает обеспечить более равномерное освещение объектов и упрощает получение хорошей общей экспозиции, поскольку степень контрастности между светлыми и темными областями не такая высокая, как днем. Это изображение некоторых утренних цветов иллюстрирует концепцию и показывает, как рассеянный утренний свет может влиять не только на тени, но также на цвет и яркость изображения.

Цветы в 7:30: 50 мм, f / 1,8, ISO 200, 1/180 секунды

Повторное посещение той же сцены позже в тот же день выявило изображение, которое в целом похоже на композицию, но в некоторых существенных отношениях сильно отличается.Цвета оранжевого цветка не такие яркие и яркие, как на утренней фотографии, а отдельные лепестки создают резкие тени, которые могут несколько отвлекать.

Цветы в 13:45: 50 мм, f / 1,8, ISO 200, 1/6000 секунды

Хотя съемка в позднее время дня часто означает, что у вас больше света, это требует важного компромисса: полуденное солнце часто приводит к большей контрастности с более яркими светами и более темными тенями. Однако это не означает, что съемка в дневное время — плохая идея.Чтобы научиться снимать в разное время дня, нужно не только знать, как все освещено, но и понимать, как меняется сама природа. Разное время дня не обязательно лучше или хуже, но у каждого свой набор возможностей и проблем.

Обратите внимание, как розовый цветок раскрылся и стал намного ярче, чем утром. Никакое количество раннего солнечного света не может заставить цветок полностью распуститься, и иногда у вас просто нет выбора, кроме как снимать позже днем, если вы хотите получить конкретный снимок.Стрелки дикой природы часто делают снимки утром или вечером, но не обязательно из-за света. Они делают это потому, что многие животные просто намного активнее в это время, чем в середине дня.

Одно из лучших решений, которое не всегда возможно, но дает некоторые творческие возможности, — это когда вы можете делать снимки посреди пасмурного или пасмурного дня. Этот сценарий дает вам естественные преимущества съемки в середине дня с преимуществами освещения утром или в сумерках.На этом последнем снимке, который был сделан в момент плотного облачного покрова, вы можете увидеть, как розовые и оранжевые цветы полностью распускаются, а свет намного больше похож на утреннее изображение. Тени мягкие и рассеянные, что придает изображению теплое и приятное ощущение.

Цветы в пасмурный день: 50 мм, f / 1,8, ISO 400, 1/6000 секунды

2 — Элементы фона

Одна хорошая вещь в съемке утром — это то, что раннее солнце может равномерно освещать объект.Но есть и другие элементы фотографической композиции, которые следует учитывать. Вот две фотографии стручков с семенами на дереве магнолии, сделанные с разницей в несколько часов. В этих примерах вы можете видеть, что утренний свет не только влияет на цвет и тени на объекте, но также оказывает заметное влияние на элементы фона и другие части изображения.

На первом изображении объект (т.е. стручок на переднем плане) равномерно освещен, с приятными насыщенными цветами, а композиция в целом имеет приятный теплый оттенок.Однако есть несколько недостатков — здание на заднем плане, обращенное на восток, настолько ярко освещено, что отвлекает, а небо еще не имеет насыщенных синих тонов, которые могут возникнуть позже днем.

Стручки семян магнолии в 7:30: 50 мм, f / 1,8, ISO 400, 1/500 секунды

Вот та же композиция, сделанная через несколько часов, которая показывает, что съемка при ярком солнечном свете требует компромиссов, хороших и плохих. Хотя здание на дневной фотографии не переэкспонировано, а небо имеет более приятный синий оттенок, объект несколько подсвечен сзади, что, на мой взгляд, вызывает слишком большой контраст.

Стручки семян магнолии в 14:35: 50 мм, f / 1,8, ISO 100, 1/1500 секунды

Опять же, сообщение здесь не о том, почему делать снимки в определенное время суток лучше или хуже, а о понимании того, какое влияние это окажет на ваши изображения. Некоторые проблемы с дневным снимком можно было бы смягчить, если бы я просто сделал снимок под другим углом или использовал другой объект. Я также мог бы использовать выдвижную вспышку на моей камере в качестве заполняющей вспышки, которая исправила бы некоторые тени на объекте.С этими проблемами также становится немного легче работать, если вы фотографируете людей, а не неподвижные неодушевленные предметы, потому что вы можете сказать им, куда идти, принести зонтики или использовать конструкции для управления светом.

3 — Равномерное освещение

Я уже приводил несколько примеров того, как раннее утреннее солнце может иметь приятный эффект на отдельный объект, но оно также может осветить всю сцену или даже пейзаж в совершенно ином свете по сравнению с дневным. Это изображение тропинки в кампусе Университета штата Оклахома — один из самых приятных примеров того, как утренняя съемка может дать вам невероятное преимущество, когда дело доходит до простой работы со светом.Вся сцена равномерно освещена, и даже нижняя сторона ветвей деревьев зеленая. Здесь нет резких теней, а утренний свет создает в целом ощущение тепла и гостеприимства.

Путь в 7:30: 50 мм, f / 4, ISO 400, 1/60 секунды

На следующем изображении вы можете ясно увидеть доказательства некоторых проблем, связанных с полуденным солнечным светом. Изображение наводнено контрастными областями света и темноты, а тени на пути не пересекаются и отвлекают. На изображении нет четкой точки фокусировки, а нижняя сторона листьев настолько темная, что их почти не узнать.Это похоже на совершенно другую сцену, хотя это было то же место.

Путь в 13:45: 50 мм, f / 4, ISO 200, 1/1500 секунды

Последний снимок из этой серии иллюстрирует еще одно препятствие, которое необходимо преодолеть при съемке днем ​​- это другие люди. В большинстве стран мира, особенно в кампусе колледжа, ранним утром просто не так много людей. Позже днем ​​вы обычно будете сражаться с рабочими, пешеходами, студентами, туристами, играющими детьми или множеством других людей, которые могут непреднамеренно помешать вам сделать снимок, который вы хотите.

Путь в 12:15: 50 мм, f / 4, ISO 400, 1/1500 секунды

Практически в любой ситуации для фотографирования на открытом воздухе в предрассветные утренние часы будет гораздо меньше людей, что может не только дать вам лучшие снимки, но и большее чувство покоя и спокойствия, когда вы занимаетесь фотографированием. Еще один момент, который следует отметить в отношении изображения выше с идущими учениками, заключается в том, что, несмотря на то, что было много облачного покрова, что означало хорошее равномерно рассеянное освещение, нижняя сторона деревьев намного темнее, чем на фотографии 7:30.Это показывает, что даже несмотря на то, что пасмурные и пасмурные дни отлично подходят для фотографий, все же есть некоторые аспекты съемки утром или вечером, которые могут быть полезными.

4 — Воздействие человека

Наконец, вот еще один пример того, как изображения утром могут сильно отличаться от изображений днем. Эта бронзовая статуя является привлекательным местом для покупателей и водителей в центре города Стиллуотер, штат Оклахома. Его фотография, когда солнце скользит за горизонт, дает хорошо освещенное изображение с ощущением родного города, поскольку магазины главной улицы уходят на задний план.Цвета ровные и не чрезмерно насыщенные, и на самой статуе нет ни слишком большого, ни слишком маленького контраста.

Bronze Man в 7:30: 50 мм, f / 2,8, ISO 200, 1/60 секунды

Та же фотография ближе к вечеру выглядит совершенно иначе, но не только из-за освещения. На втором снимке (ниже) свет явно исходит сверху, так как верхняя часть его плеч и сторона его шляпы намного ярче, а контрастный свет создает гораздо более глубокие тени на его пальто.Это не обязательно плохо, поскольку в результате получается изображение, которое показывает больше текстуры на статуе, даже несмотря на то, что одним из компромиссов является то, что сторона его головы окутана тенью. Однако наиболее важным отличием здесь является фон, который теперь заполнен проезжающими покупателями и припаркованными автомобилями. Картина кажется загроможденной, фокус менее очевиден, и вместо дружелюбной главной улицы маленького городка теперь она кажется стерильным коммерческим торговым центром.

Bronze Man, 16:15: 50 мм, f / 2.8, ISO 200, 1/1500 секунды

Надеюсь, эти примеры дадут вам лучшее представление о том, как время суток, в которое вы делаете снимки, может существенно повлиять не только на освещение, но и на многие эстетические элементы ваших фотографических композиций. Какие ваши любимые советы по съемке в разное время дня? Оставляйте свои мысли в комментариях ниже.

Лучшее и худшее время для фотографирования за пределами

Вы пытаетесь снимать качественные фотографии на природе? Хотите знать, в какое время дня лучше всего использовать естественный свет? Это руководство проведет вас через все, что вам нужно знать для работы с естественным освещением и фотографирования, независимо от предмета.Имейте в виду, что работа с естественным освещением имеет свои проблемы, и вы должны научиться снимать в различных погодных условиях и условиях освещения.

Если вы снимаете в лучшее время дня, когда естественный свет приносит пользу камере больше всего, вы получите красивые фотографии. Если вы расширяете свое портфолио, обязательно снимайте при естественном освещении для получения снимков высочайшего качества.Если вы хотите знать, когда лучше всего фотографировать на открытом воздухе, вам нужно подумать о том, чего вы хотите от фотографий, и о том, какой тип фотографии вы практикуете.

Многие профессионалы считают, что лучшее время для стрельбы — магических часов или комбинация золотого часа и синего часа . Продолжайте читать, чтобы узнать больше!

Golden Hour Photography — это термин, о котором вы, наверное, много слышали.Многие фотографы в восторге от замечательных фотографий, которые они делают в золотой час. Большинство людей считает золотой час лучшим временем дня для съемки самых разных видов фотографии, например пейзажной фотографии.

Итак, что это за золотой час? Это время суток сразу после восхода солнца утром или период перед закатом вечером. В эти периоды солнце низко висит в небе, и в результате на фотографиях получается мягкий и приятный естественный свет.Фотографии будут окрашены в красивый золотисто-желтый и красноватый цвет, отсюда и название «золотой час».

Золотой час — лучшее время для портретной съемки на открытом воздухе. Этот свет наиболее приятен для лиц людей, потому что тени становятся мягкими и рассеянными, а теплый свет подходит для всех типов лиц. Скорее всего, вашим клиентам понравится, как их фотографии получаются в естественном свете золотого часа, и они будут впечатлены вашей работой!

Свет золотого часа также подходит для съемки неподвижных объектов и сцен.Пейзажи и памятники природы выигрывают от теплого оттенка золотого света.

Контраст освещения в это время также менее интенсивен, поскольку солнце находится ниже. Низкий угол освещения смягчает тени, создавая приятный визуальный эффект. Кроме того, наиболее заметен контраст, который различает светлые участки и тени в этот период. Этот эффект помогает сделать масштаб и форму пейзажных сцен более очевидными и привносит уникальную эстетику в ваши изображения.

Золотой час отлично подходит для фотографии, но фотографы также должны помнить о многих проблемах. Вот проблемы съемки в «золотой час» и способы преодоления трудностей при съемке заката и восхода солнца:

Поскольку солнце движется, быстро поднимается или опускается, условия освещения будут быстро меняться. Вы должны уметь работать быстро и так же быстро менять настройки.Это сложно при съемке людей или животных, потому что свет может измениться, прежде чем вы сможете получить идеальный снимок. Иногда вам придется иметь дело с искажениями, такими как тени, которые необходимо заполнить на лице объекта. Использование рефлектора может помочь в решении этой проблемы, но если солнце находится слишком низко, рефлектор не сможет должным образом заполнить тени. Съемка в золотой час требует от вас постоянного изменения настроек и работы с камерой. Хотя это может показаться сложным, это также отличный способ научиться свободно пользоваться камерой.

При съемке в условиях «золотого часа» может быть слишком много естественной насыщенности цвета, что может отвлекать от вашей композиции. Если вы сосредоточитесь исключительно на закате или восходе солнца, цвета могут сработать вам на пользу. При съемке других объектов яркие цвета могут отвлекать внимание от вашего основного объекта и подавлять его. Яркие и яркие цвета могут быть как преимуществом, так и недостатком, но убедитесь, что вы уделяете объекту должное внимание.

https://pixabay.com/photos/filey-beach-yorkshire-seascape-2735607/

Раннее утро и вечер может быть не лучшим временем для съемки, потому что ваши клиенты, скорее всего, не будут доступны. Многие люди не хотят вставать достаточно рано для фотосъемки восхода солнца и иметь другие дела по вечерам. Несмотря на то, что фотосъемка в золотой час приведет к великолепным портретным фотографиям, вам придется убедить клиентов, что рано вставать стоит того.Подумайте о том, чтобы иметь в своем портфолио образцы фотографий золотого часа, чтобы убедить клиентов присоединиться к вам на фотосессиях в волшебный час.

Если вас беспокоят проблемы со съемкой в ​​золотые часы, выберите съемку через пару часов после золотого часа восхода солнца или за пару часов до захода солнца. Вы все еще можете получить прекрасные условия освещения и эффекты золотого часа в это время, и многие фотографы считают их лучшим временем для съемки в течение дня.Когда солнце садится низко, фотографии будут иметь приятный мягкий свет и сиять, и ваши объекты смогут уверенно держать глаза открытыми во время съемки.

Синий час — недооцененный термин в фотографии, потому что он не так популярен, как золотой час. Синий час — или гражданские сумерки, относится к тому периоду непосредственно перед восходом солнца и после заката — или рассвета и заката — когда солнце находится на 6 градусов ниже горизонта. В это время солнце скрывается за горизонтом, но при этом остается немного рассеянного света.Съемка в это время дня придаст вашим фотографиям голубоватый оттенок. Синий час — очень короткий момент, но это прекрасное время для съемки на открытом воздухе.

https://pixabay.com/photos/evening-lake-glow-big-moon-finland-639699/

Синий часовой свет на фотографиях излучает ауру тишины, умиротворения и умиротворения. Съемка «синего часа» на открытом воздухе может быть отличной, когда на улице очень мало людей. Синий час также отлично подходит для съемки зимних сцен с большим количеством снега.Это также хорошее время для съемки водных сцен, достойных журнала. Найдите места, где свет отражается в воде, и поиграйте с ними в своей композиции.

Городские пейзажи очень хорошо подходят для съемки в синий час. Для качественных городских сцен рассмотрите преимущества фотографии в синий час. В это время дня огни города украшают ваши изображения оранжевым и желтым, а контраст между бетоном города, огнями и синими оттенками синего часа довольно яркий.

Если вам нравится рисовать светом, синий час — идеальное время для этого, хотя вам необходимо ознакомиться с настройками съемки в сумерках.

Итак, как узнать, когда наступают синий час и золотой час? Все зависит от вашего географического положения и времени года. Лучший способ составить идеальное расписание для этого — загрузить одно из множества бесплатных приложений, которое сможет сказать вам, в зависимости от дня, какие условия освещения будут в какое время.

Подумайте о контексте, в котором вы фотографируете. Для некоторых типов фотографии требуются разные условия освещения. Например, при съемке корпоративных хедшотов мягкое уличное свечение не требуется; Так что лучше снимать в студии. Если вы снимаете на открытом воздухе и не можете снимать в золотой час, попробуйте снимать в середине утра и вечером, потому что солнечный свет не будет таким резким для объекта, как полуденный и дневной свет.Угол наклона солнца в это время также будет полезен.

Солнце не будет находиться прямо над объектом, и не будет резких или нелестных теней. В этих условиях вы будете снимать при желтом свете, который подходит для всех оттенков кожи. Вы можете использовать белый отражатель, чтобы смягчить желтый цвет, или золотой отражатель, чтобы добавить больше тепла цвету лица объекта.

Середина утра и полдня — идеальное время для любителей и новичков, чтобы попрактиковаться в фотографировании.Даже если они пока не могут использовать ручные настройки камеры, автоматические настройки камеры будут хорошо работать в этих условиях освещения, и в результате будут получены четкие, красивые и хорошо освещенные фотографии. Городские фотопрогулки — это хороший способ прогуляться и найти разные объекты для фотосъемки и отточить навыки съемки.

Большинство фотографов согласны с тем, что полдень — не лучшее время для большинства фотографических жанров.На самом деле, многие фотографы называют худшим временем для фотосъемки на открытом воздухе .

Солнце находится прямо над нашими головами в полдень и отбрасывает поразительные тени и контраст. Свадебные фотографы постараются избежать этого времени, потому что в это время появляется много жестких теней, что нелестно для пар. В общем, съемка в полдень не дает эфирных эффектов фотографии золотого и синего часа.

Итак, вы можете спросить, кому нравится фотографировать в полдень? Это те фотографы, которые хотят проявить творческий подход и справиться с трудностями.Обычно городские пейзажные фотографы любят снимать в условиях высокой освещенности, потому что они могут использовать жесткие тени в своих интересах. Преимущества жестких теней в том, что они добавляют драматичности изображению. Учтите, что фотографии водоемов будут выглядеть кристально чистыми в полдень, поэтому многие фотографы предпочитают снимать водные сцены в полдень.

Съемка в полдень может быть сложной задачей, но есть способы их преодолеть. Один из способов избежать резких теней на лицах объектов — заполнить их заполняющим светом или отражателями.Если у вас под рукой нет отражателя, попробуйте использовать предметы вокруг себя, которые отражают свет. Найдите объект светлого цвета, который будет отражать достаточно света, чтобы естественным образом осветить лицо объекта. Что-нибудь простое, например, большой лист бумаги, может подойти. Вы также можете использовать предметы, присутствующие в вашем окружении: светлые стены, столы или даже песок на пляже.

Условия освещения в полдень лучше всего подходят для создания творческих изображений и композиций. Вы можете создавать высококонтрастные снимки и экспериментировать с жесткими условиями освещения, чтобы сделать некоторые из ваших самых творческих и уникальных работ.Если вы действительно хотите получить эффектные изображения на некоторых своих фотографиях, подумайте о том, чтобы делать их в условиях сильного полуденного освещения.

Мы предполагали, что вы собираетесь фотографировать в ясную погоду, независимо от времени суток. Но, конечно, независимо от того, где вы живете, идеальных условий не будет постоянно, поэтому важно знать немного о том, как фотографировать на улице в пасмурные дни. Давайте поговорим немного о том, как бороться с неблагоприятными погодными условиями.

Облака на самом деле ваши друзья. Когда дело доходит до фотографии, облака — это невероятно большие рассеиватели солнца. Один из лучших способов получить искусственный мягкий свет — использовать мощный свет с большим рассеивателем рядом с объектом. Сочетание солнца и облака — зачастую более мощный эквивалент естественного света.

Еще одна замечательная особенность облаков, зависящих от других факторов окружающей среды, — это способность пропускать световые лучи. Эти световые лучи часто преподносятся на изображениях как небесный элемент композиции.

Наконец, сами облака могут быть предметом ваших изображений, если проявить некоторый творческий подход. Серость и движение облаков визуально и эмоционально впечатляют.

Съемка шторма по своей сути отличается от обычной фотографии с естественным освещением, потому что условия освещения перемещаются вперед и назад с невероятной скоростью. Пейзажные фотографы и охотники за штормами используют это в своих интересах с более длинными выдержками для создания невероятных изображений, подобных приведенному выше.Используйте эти условия освещения для получения ярких и ярких фотографий.

Ночная съемка звучит странно. Ночью часто называют отсутствие света, так как же фотографу обходиться без света? Вам нужно будет больше узнать о своей камере, длинных выдержках и стабилизации, но с этими переменными под контролем вы можете получить потрясающие изображения.

Если вы хотите запечатлеть мир в то время, когда люди его обычно не видят, то ночь — это, пожалуй, лучшее время для съемки.Ночью гораздо больше тишины; дороги и перекрестки больше не заполнены людьми. Поздняя ночь — прекрасное время для интересных снимков, которые дадут вам свободу и творчество. Подумайте, как можно максимально использовать источники света, будь то луна в сельской местности или фантастический ночной городской мир.

https://pixabay.com/photos/nhibited-lights-aurora-borealis-1250561/

Самый лучший ночной пейзаж для многих — это фотография северного сияния над невероятным пейзажем.Это потребует огромного времени, подготовки и энергии, но это одна из мечтаний многих фотографов.

Условия фотосъемки на открытом воздухе достаточно сезонные; у каждого сезона есть свои достоинства и недостатки. Когда и в какое время года лучше всего фотографировать? Меняется ли это в зависимости от того, где вы находитесь в мире?

Весна и лето похожи тем, что дни длиннее и больше солнечного света.Лучшее время для съемки в это время года — рано утром и поздно вечером. Золотой час — идеальное время для съемки лучших пейзажных фотографий.

Если вы снимаете в полдень весной и летом, вы можете столкнуться с проблемами из-за слишком яркого неба. Если вы делаете портретную фотосъемку, а солнце сейчас на пике, вы заметите, что больше внимания уделяется недостаткам человека, а резкий свет может размыть важные черты.

Рано утром и поздно днем ​​свет более мягкий и умеренный. Если вы хотите фотографировать природу и цветы, этот мягкий рассеянный свет идеально подойдет. Некоторые фотографы предпочитают пейзажную съемку ближе к вечеру.

Лучшее время для съемки на открытом воздухе в осенний сезон — восход и закат или любое время дня, когда есть сумеречное освещение. Эффект от холодных осенних ночей — завеса утреннего тумана и росы на траве.Это обеспечивает отличное отражение цветовой температуры света. В это время года также часто бывает туман, и туман можно использовать как белое пространство для поистине фантастических снимков.

В зависимости от предмета, вы можете использовать различные золотые и синие часы дня. Иногда пейзаж лучше подходит для вечернего западного заката, чем для утреннего восточного восхода. Один из самых простых способов создать красивые образы — совместить золотые тона и оттенки заката с яркими цветами осенней листвы.

Зима действительно выходит на первый план, когда речь идет о волшебных часах дня: временах, когда золотые и синие часы сливаются вместе, или когда солнце находится на горизонте. Низкий угол наклона солнца в небе в это время создает волшебный световой эффект, подчеркивающий красоту холодной зимы.

Имейте в виду, что зимние условия особенные, потому что обычно можно делать отличные снимки в дневное время.Окружающий свет может быть идеальным для съемки в течение всего дня. Солнце не достигает самой высокой точки на небе зимой, и в результате зима предлагает мягкий, приятный свет в течение долгих периодов дня. Это также означает, что золотые часы дня длятся намного дольше.

Еще одно преимущество зимы — отражение света от снега. Снег можно использовать как встроенный массивный отражатель, заполняющий тени, даже когда солнце находится выше в небе.

Теперь, когда вы прочитали о различных условиях для фотосъемки на открытом воздухе, вы можете создать идеальное портфолио фотографа, которое включает в себя снимки на открытом воздухе при любых условиях освещения и в любое время года.Подумайте о том, чтобы иметь онлайн-портфолио, где потенциальные клиенты и поклонники могут просматривать ваши работы и легко с вами связываться. Это портфолио может быть сезонным, что позволяет клиентам видеть ваши работы в любое время года.

Создание отличных фотографий требует упорного труда и терпения. Будьте готовы вставать рано или поздно ложиться, чтобы воспользоваться этими волшебными часами. Фотографы знают, насколько важной может быть «погоня за светом». Знание условий освещения и способов их наилучшего использования, а также практика в них сделают вас лучшим фотографом, где бы вы ни находились.

Рекомендуемое изображение: (https://pixabay.com/photos/nature-iceland-river-sun-sunrise-3824496/)

5 дополнительных советов для фотографирования в лучшее и худшее время дня

1. Сфотографируйте звезды и Луну в астрономических сумерках

Научившись фотографировать небо ночью в темноте, откроется целый ряд новых возможностей для фотографирования. Вы можете снимать небо, звезды, луну, лунные затмения, солнечные затмения, млечный путь и даже метеоритные дожди.

Лучший способ делать снимки ночью — это выбраться за город и найти сельскую местность, где блики городских огней не повлияют на ваши фотографии. При съемке ночного неба небо должно быть полностью темным. Астрономические сумерки — идеальное время для фотосъемки. Это происходит примерно через 1,5–2 часа после захода солнца, когда солнце находится на 18 градусов ниже горизонта. Еще одно соображение заключается в том, что вам нужно иметь как можно меньше светового загрязнения.Найдите «темный участок» рядом с вами, где на ваши изображения проникает минимальное количество светового загрязнения. Наконец, найдите время, чтобы найти ночь, когда неблагоприятные погодные условия не будут мешать вам видеть небо.

Изображение: https://pixabay.com/photos/milky-way-sky-stars-cosmos-night-4526277/

2. Используйте правильную экспозицию для зимних фотографий

Попасть под снег может быть непросто. Если вы недоэкспонируете снег, он станет серым со странными цветовыми оттенками, а если ваш снег переэкспонирован, вы можете потерять все присутствующие детали.Сделайте несколько пробных снимков, чтобы добиться идеального результата. Часто это означает, что вы можете снимать снег с переэкспонированием на 1/3 — 1/2 ступени относительно экспонометра вашей камеры.

3. Используйте поляризационные фильтры

Поляризационные фильтры отлично помогают при съемке на открытом воздухе. Они пропускают свет только под определенными углами, поэтому вы можете удалить блики, просто поворачивая фильтр, пока не будет достигнут желаемый эффект. Поляризационный фильтр может удалить эти нежелательные отражения от воды, земли, неба, снега, окон и других неметаллических объектов.Эти фильтры делают небо темнее, синее и уменьшают передержку, которая обычно возникает при съемке под прямыми солнечными лучами.

4. Используйте широкоугольный объектив

Если вы снимаете пейзажные фотографии, вам очень пригодятся широкоугольные объективы. Широкоугольный объектив имеет широкое поле зрения. Эти линзы создают ощущение пространства и расстояния на фотографии. Широкоугольный объектив поможет вам делать более качественные снимки на улице, потому что он захватывает больше сцены. При правильном использовании широкоугольные объективы могут сделать любой объект визуально более привлекательным для зрителя.

5. Используйте штатив

Фотография на открытом воздухе предполагает долгое ожидание подходящего момента или идеальных условий освещения. Иногда вам может казаться, что вы находитесь на наблюдении, ожидая подходящего момента, а в других случаях вы можете захотеть снять длинную выдержку, но не можете поставить камеру на что-либо или удерживать ее почти так же устойчиво нужно. Со всем этим помогает штатив. В ожидании определенного света вы уже можете полностью зафиксировать свою композицию с помощью штатива, а при длительной выдержке вы можете быть уверены, что ваша камера не сдвинется.

Об этом фотографе

Тимея Зайзон

автор

Тимея — внештатный копирайтер, страстно интересующийся фотографией.

Как время суток влияет на ваши фотографии: советы по естественному освещению

Как заядлый любитель фотографии, меня всегда поражало множество факторов, влияющих на изображение: свет, тень, насыщенность, контраст и т. Д.Время суток может сильно повлиять на изображение, и хотя в Google было бы так легко сделать снимок, когда лучше всего делать снимок, есть что сказать, чтобы выйти на улицу и поэкспериментировать, сфотографировать из от рассвета до заката и далее.

Я решил каждые пару часов делать снимки горы за моим домом в Тоскане, чтобы узнать, как время суток влияет на мои фотографии (Забавный факт! Та же самая гора — гора Пенна — изображена на картине Микеланджело «Сотворение мира» Адам »на потолке Сикстинской капеллы).И хотя не существует «лучшего часа» для фотографирования — все зависит от того, что вы пытаетесь запечатлеть, где вы находитесь, время года и т. Д. — я поделюсь с вами некоторыми своими наблюдениями.

Давайте начнем с самого начала (очень начало место для начала):

Время: 4:11 утра
Как влияет изображение: Возможно, немного размыто без штатива, потому что сейчас 4 часа утра, а я еще не пила капучино. В остальном свет очень синий, а тон очень спокойный.
Как на меня повлияло: Мне очень холодно, я очень устал и недоумеваю, почему я встаю в 4 утра и фотографирую холм.

Время: 5:48 (восход солнца)
Как изменится изображение: Первые лучи солнечного света падают на гору, и они ярко-красные. Солнце встает очень быстро, а небо уже полностью голубое.
Как я пострадал: Я все еще довольно устал, потому что не мог снова заснуть, но, по крайней мере, я выпил капучино.

Время: 10:01
Как влияет изображение: Утренний свет — это все. Солнце освещает сцену ровным и равномерным светом. Поскольку он не находится прямо над головой, свет рассеивается и кажется, что он исходит со всех сторон.
Как на меня повлияло: Я чувствую себя очень спокойным и расслабленным. Кажется, что мир движется немного медленнее, и у меня есть время, чтобы скомпоновать кадры.

Время: 13:12
Как влияет на картинку: День залит светом.Солнце находится прямо над головой, что означает больший контраст и резкие тени. Есть более яркие блики (как вы можете видеть в небе) и более темные тени (как вы можете видеть на горе).
Как я нахожусь: Небольшой экзистенциальный кризис по поводу того, как солнце находится в самой высокой точке в 13:00, а не в полдень. Я думал, 12 часов дня — середина дня? Но переход на летнее время все портит.

Время: 14:29
Как влияет на изображение: Солнце больше не находится прямо над головой, и все имеет слегка наклонную тень, которая оживляет сцену.Цветы полностью раскрылись, и цвета яркие. Контраст по-прежнему высок, но он работает в мою пользу, потому что я хочу сосредоточиться на чем-то на переднем плане, например, на этой прекрасной швейцарской овчарке, которую я определенно не верну к своим родителям в конце лета.
Как на меня повлияло: Как я собираюсь убедить их оставить ее со мной? Будет ли эта фотография достаточным доказательством того, что именно здесь она больше всего счастлива и принадлежит ей? Почему она не писала весь день?

Время: 15:10
Как влияет на изображение: Несмотря на то, что сейчас полдень, облака рассеивают солнечный свет, придавая фотографии ощущение раннего утра.Все кажется более равномерно освещенным, сохраняя при этом свою насыщенность.
Как на меня влияет: Утренний свет и дневная яркость? Как и Ханна Монтана, я получаю лучшее из обоих миров.

Время: Не имеет особого значения, потому что надвигается шторм (около 17:00).
Как влияет на картинку: Эпические, задумчивые облака и очень низкая насыщенность. Мне кажется, что я попал в начало черно-белого фильма, который начинается с эпических, задумчивых облаков.
Как на меня повлияло: Немного подчеркнуло, что я не взяла с собой зонт, и готов к бегству за ним в любой момент.

Время: 7:39 PM
Как будет изменено изображение: Низкий уровень солнечного света, падающий на траву под острым углом, подчеркивает текстуру земли. Небо очень насыщенного синего цвета, но оттенки снова начинают становиться красными. Немного резче и прямее, чем утренний свет, но более рассеянным, чем полуденное солнце.
Как на меня повлияло: Немного унесло голубизной неба и красотой нашей планеты.

Время: 20:26 (закат)
Как влияет на изображение: Ну, в конечном итоге это был самый захватывающий закат, и я не был готов к нему. Насыщенность находится на рекордно высоком уровне и немного напоминает наклейку Лизы Фрэнк. Гора становится силуэтом, но звездой шоу на этой фотографии является небо.
Как на меня повлияло: Вау.Ух ты. Ух ты.

Время: 21:31
Как влияет на картинку: Сумерки падают, как одеяло. Солнце полностью село, но небо по-прежнему темно-синее. Земля больше не имеет четкости, и гора полностью вырисовывается на фоне потустороннего сияния. Слишком темно для фотографирования объектов, но сейчас самое время сиять формами.
Как на меня повлияло: Я голоден и задаюсь вопросом, куда делись все цвета заката.

Время: 23:12
Как изменилось изображение: Луна находится прямо за горой, светится. Звезды видны при большой выдержке. Дрожь от резкого холодного ветра, кусающего мои бедные мизинцы.
Как я подействовал: Действительно раздражен Я забыл загадать желание на 11:11. Надеюсь, я увижу падающую звезду.

Время: 1:09
Изменение изображения : Один на горе в час ночи, 30-секундная выдержка может показаться вечностью.Ночное небо совершенно ясное, и звезды сияют ярко.
Как на меня повлияло: Я думаю, что рядом есть кабан, и мне немного страшно. Я готов ко сну и совершенно доволен тем, что представляю самолет в правом нижнем углу падающей звездой.

Вот и все. От утреннего света до полуденного солнца, от закатов до восходов луны, от послеобеденных штормов до звездного неба — каждое время дня привносит в фотографию что-то уникальное. Каждый час приносит свой набор проблем и возможностей, по-разному влияя на контраст, насыщенность, блики, тени, текстуру и тон.Хотя все это можно редактировать в сообщениях, есть что-то старомодное и уникальное в использовании солнца в качестве редактора. Ведь это фильтр OG (световые блики и все такое).

Когда вы больше всего любите фотографировать? Будь то добрый утренний свет, полуденный свет, вечерние тени или долгая ночная выдержка, выходите на улицу и экспериментируйте! Не забудьте поделиться любимыми снимками на PicsArt с хэштегом #TimeOfDay.

33 Визуальные / графические расписания для печати для дома / распорядка дня.

Визуальные расписания и аутизм

Насколько вы утомлены повседневными делами ? А как насчет ваших детей? Я имею в виду, что это то, чем мы занимаемся каждый, один день, дома. Почему это должно быть так напряженно? Большинство из нас не используют визуальные расписания дома, хотя многие дети используют их в школе. Эти бесплатные визуальные расписания для дома и распорядка дня, которые можно распечатать, могут упростить задачу.

Детям с аутизмом может быть труднее справляться с неструктурированным временем, чем другим детям.Они могут извлечь выгоду из возросшей структуры своей жизни. Кроме того, распечатанные расписания могут помочь ребенку с тревогой, который часто беспокоится о том, «что будет дальше». Визуальный график помогает им спланировать и подготовиться, даже если следующее действие нежелательно. Более того, эти визуальные расписания бесплатны! Надеюсь, это облегчит вам утро.

Что такое визуальное расписание?

Из Википедии: Визуальные расписания используют серию изображений для передачи серии действий или этапов определенного действия.Их часто используют, чтобы помочь детям понять повседневные события своей жизни и управлять ими. Они могут быть созданы из картинок, фотографий или написанных слов, в зависимости от способностей ребенка.

Я попробую несколько из них. У моего сына ограниченные коммуникативные навыки. Мы никогда не делали этого дома, но я знаю, что он использует распечатанные расписания в школе. «Улица Сезам» только что выпустила около новых ежедневных карточек. Думаю, я могу попробовать их в первую очередь.

Преимущества использования визуальных расписаний

Эти бесплатные распечатанные визуальные расписания для дома и распорядка дня детей с аутизмом имеют следующие преимущества:

• help использует сильные стороны зрения человека и, следовательно, обеспечивает восприимчивую коммуникационную систему для улучшения понимания
• Это помогает человеку узнавать новое и расширять свои интересы
• Он предоставляет инструменты, которые позволяют человеку использовать навыки в различных условиях
• предсказуемость может помочь человеку сохранять спокойствие и уменьшить неадекватное поведение
• ребенок может развить независимость и, как следствие, самооценку

Совет по использованию этих бесплатных распечатываемых визуальных расписаний для дома и повседневных дел: посмотрите ниже и обязательно распечатайте первый. .Затем найдите другие, которые соответствуют вашим потребностям, и распечатайте их, чтобы использовать под номером 1.

Причины, по которым родители не могут использовать визуальные расписания дома.

Несмотря на эти преимущества, создание расписания с картинками может показаться многим родителям сложной и трудоемкой задачей. Имейте в виду, что расписание не обязательно должно быть идеальным.

Может быть, вы хотите, чтобы ваш ребенок просматривал их вместе с вами и помогал им выбирать. Я также включил ссылки на графики покупок, если вы не хотите составлять свои собственные.

30 причин использовать визуальные расписания

1. Помогите детям выучить слова с листа.
2. Лучше для детей, которые учатся визуально, а не на слух.
3. Разрешите самостоятельность — ребенок может видеть, что будет дальше, а не спрашивать.
4. Помогите детям спланировать переходный период.
5. Они основаны на доказательствах.

Если вы все еще пытаетесь заставить свою школу или команду использовать визуальные расписания, распечатайте их и поделитесь с ними.

Кроме того, время, которое вы вкладываете в создание расписаний сейчас, может сэкономить ваше время на последующее исправление поведения. Кроме того, это также может сэкономить время вашему сыну или дочери, повысив их навыки и независимость.

Но, чтобы вам было проще, я нашел более 30 бесплатных визуальных графиков, которые можно распечатать. Я пронумеровал их, чтобы, если вы поделитесь этим постом с членами команды вашего ребенка, вы знали, о каком распечатанном визуальном расписании вы говорите.

Ежедневные визуальные расписания для детей

1. First, _next, _then_boards от Seomra Ranga
2. Morning Routine для печати от Laura’s Crafty Life
3. Daily Routine Printables 2 от Get Snazzy
4. Неизвестный источник (щелкните, чтобы увеличить и распечатать!)
Распечатанные ежедневные карточки по детству 101
5. Утренний распорядок дня для печати от азбуки к актерам
6. Распечатанный ежедневный распорядок одевания по жизни хорошо с аутизмом
7. Ежедневный распорядок в ванной-туалет
8. Дом и каждый день Обычное ночное время
9. Утренний распорядок для печати, включая лекарства
10. Распечатанный утренний распорядок, без лекарств
11. Карты одежды для использования с утренними распорядками by Do2Learn *
12. Ежедневное повседневное одевание и раздевается использовать с утренним и ночным временем от Do2Learn *
13. Orga Стандартные распечатки от All Things Fee *
14. Распечатки на каждый день 4 от Priceless Parenting *
15. Небольшие графические распечатки от Living Well With аутизмом *
16. Различные карточки с расписанием для печати от And Next Comes L *
17. Огромный Список карточек с заданиями для печати по победам и аутизму *
18. Утренние флеш-карточки для печати визуальной рутины от Living Locurto *
19. Утреннее расписание для печати: «Я должен мыть пол» *
20. Учебник по рисованию своими руками от Меня зовут Snickerdoodle *
21. DIY Hanging Visual Schedule tutorial by How Does She *
22. DIY Weekly Magnetic Visual Board with Printables by So You Think You Crafty
23. Ежедневное визуальное расписание для детей, бесплатно распечатываемое Natural Beach Living
24. Карты ежедневных занятий и задач по победам N Аутизм

• ВКЛЮЧАЕТ: Одну 18-дюймовую складывающуюся втрое, двустороннюю магнитную доску с сухим стиранием, 21 заголовок, 36 звездочек и 72 ламинированных магнитов для занятий в домашних условиях для легкой настройки мгновенного визуального расписания.
• МНОГОВРАСТНЫЙ ПРОДУКТ: наша доска двойного назначения, 21 уникальный заголовок и магнит для занятий, которые охватывают от простых рутин до дел по дому, это визуальное расписание предлагает множество функций для разных возрастов
• БЕЗ СБОРКИ: у вас есть все необходимое, чтобы начать использовать визуальный график с вашим ребенком минута прибывает; просто настройте свой дизайн и повесьте его на прилагаемую нейлоновую веревку.
• ИЗМЕНЕНИЕ ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ ИГРЫ: обязательный предмет для родителей с сильным волевым ребенком, ребенка типа А, рассеянного или забывчивого ребенка, зрительного ученика, ребенка с СДВГ или Autism Spectrum
• ГОВОРЯТ НА ВАШЕМ ДЕТСКОМ ЯЗЫКЕ: Дети очень наглядны и «улавливают» картинки — восприимчивое общение становится сильнее, когда они видят, что вы им говорите, помещая всех на одну страницу

• ВКЛЮЧАЕТ: SchKIDules Deluxe Box Set включает 132 тематических магнитов для дома, школы и людей с особыми потребностями и 21 магнит для заголовков. Этот набор Deluxe предназначен для детей, у которых в расписании может быть больше, чем у других, для которых требуется специальное образование или индивидуальная программа обучения, а также для детей, которым также может быть полезно использование подсказок поведения.
• ПРОСТОТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ: Легко для родителей, весело для детей! Разработайте несколько наборов визуальных графиков. Заголовок комплекта делюкс позволяет создавать как дневные, так и еженедельные календари. Вы можете создавать все, от ежедневных списков дел и обычных учителей до еженедельных расписаний и диаграмм ответственности, когда ваш ребенок будет к этому готов.
• ИЗМЕНЕНИЕ ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ ИГРЫ: поведенческие преимущества с визуальным подкреплением. Используйте эти магниты, чтобы помочь детям понять и запомнить, что будет дальше и чего ожидать.Дети умеют учиться наглядно. Малыши с СДВГ и некоторые дети с аутизмом прекрасно себя чувствуют благодаря этой визуальной поддержке.
• ОБРАЗОВАНИЕ И ВЕСЕЛЫ: Визуальный образовательный и поведенческий магнитный график для детей. Вашему ребенку понравится такой подход к обучению, независимости и поведенческим ожиданиям. Веселая, но понятная картинка общается на их уровне и в то же время ставит родителей и ребенка на одну страницу.
• ДОЛГОВЕЧНОСТЬ: магниты SchKIDules имеют прочную толщину 35 мил (такая же, как автомобильные магниты), размер 2 x 2 дюйма, предварительно вырезаны для вашего удобства и ламинированы с защитой от сухого стирания.Самое главное, что они СДЕЛАНЫ В США.

• «Аутизм сначала, потом доски и символы» — это визуальный график того, что должно быть сделано в первую очередь, чтобы перейти к следующему пункту.
• 💖Подходит для людей с: ★ аутизмом ★ ограниченным вниманием ★ поведенческими проблемами ★ задержкой развития ★ задержками речи
• ✨ Доска «Сначала — потом» полезна, чтобы помочь ребенку / учащимся выполнить задание.Сначала они выполняют работу, которую вы от них просите, а затем получают свой выбор / вознаграждение. Помогать человеку разобраться с делом и посмотреть, что будет дальше. При первом использовании нового визуального оформления делайте запрошенную работу короткой и легкой, чтобы они могли положительно оценить, что означает новый визуальный элемент.
• 🧩Что входит: ★ 8 цветных карточек с картинками ★ 1 шаблон «Сначала / потом» (как на фото) ★ 1 прочная черная меловая доска (5,75 x 7,75 ширины).
• ✨Каждое изображение ламинировано методом термообработки, все углы закруглены, чтобы ребенок / ученик не ткнул себя и других. На спине имеется липучка с петлей 1/2 дюйма.😀Все прибудет для немедленного использования! ❤️ Сделано вручную в США! ❤️

• ВКЛЮЧАЕТ: SchKIDules Deluxe Bundle включает в себя 18-дюймовую двустороннюю складывающуюся доску, 21 заголовок, 36 звезд, 72 домашних магнита, 30 школьных тематических магнитов и 30 тематических магнитов для особых нужд для легкой настройки мгновенного визуального расписания.
• МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ: детское визуальное расписание включает новую складную двустороннюю магнитную доску, предлагающую родителям множество вариантов настройки. Выберите синюю сторону для ежедневного использования. Желтый для использования недельной диаграммы прогресса. Сложенная панель для меньшего фокуса или жетона.
• ГОТОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ: у вас есть все необходимое, чтобы повесить эту визуальную доску расписания и сразу начать ее использовать. Он поставляется с подвесной нейлоновой веревкой и всеми нашими визуальными магнитными карточками из коллекции SchKIDules для дома, школы и специальных мероприятий.Магниты и доска тоже стираются сухим способом!
• ИЗМЕНЕНИЕ ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ ИГРЫ: вы можете влюбиться в этот простой в использовании визуальный планировщик для детей. Если у вас есть волевой ребенок, наберите ребенка, отвлеченных или забывчивых детей, дошкольников, предпочитающих визуальное обучение, детей с СДВГ или детей в спектре аутизма, эта поведенческая жемчужина для вас.
• ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И УНИВЕРСАЛЬНАЯ: Визуальный образовательный и поведенческий магнитный график для детей. Вашему ребенку понравится такой подход к обучению, независимости и поведенческим ожиданиям.Веселые, но четкие картинки общаются на их уровне, удерживая родителей и ребенка на одной странице.

• ЧТО МЫ ХОТИМ, КАК РОДИТЕЛИ?

  Как родители мы стремимся к лучшему для наших детей, мы хотим вырастить счастливых детей, полных уверенности в себе, ответственных, способных делать свой собственный выбор и многое другое.Мы выбрали наш специальный организационный совет, чтобы подчеркнуть развитие независимости, уверенности и способностей наших детей. С помощью этой доски вы можете направлять, расширять возможности и воспитывать своих детей, создавая при этом приятную и веселую атмосферу дома.
  

• ДОСКА СУХОГО УДАЛЕНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ — УДОВОЛЬСТВИЕ — доска для утренней подготовки и доска для вечерней подготовки. Это очень удобные доски, которые включают четыре маркера сухого стирания (зеленый, синий, черный и красный) и подробное руководство, включая советы о том, как работать с детьми, чтобы они могли полностью раскрыть свой потенциал и повысить свой уровень. уверенность в себе и независимость.Эти доски подходят для детей от 2 лет и до тех пор, пока они не подрастут.
  

• НАБОР ДЛЯ ПОДГОТОВКИ — ЗАБАВНЫЙ НАБОР — наполненный красивыми картинками, позволяет детям учиться и выполнять свои утренние и вечерние задания самостоятельно, без необходимости получения инструкций от родителей. Список задач на нашей доске предлагает детям самостоятельно решать, какие задачи им нравится выполнять и когда, и отмечать свои задачи по мере их выполнения. Наш акцент на их активном участии в этом процессе позволяет детям гордиться тем, чего они достигли.

• ЭТИ ДОСКИ РЕКОМЕНДУЮТСЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ — с трудностями с фокусировкой и вниманием и аутизмом.
  

• ПОЛЮБИТЕ ИЛИ СВОИ ДЕНЬГИ ВЕРНУТЬСЯ — Нам не терпится узнать все о вашей истории успеха! Мы знаем, как неприятно пытаться идти в ногу со временем, поэтому мы предлагаем 100% гарантию удовлетворения. если Healthyplan вам не подходит, просто отправьте его обратно и получите полный возврат.
  

Визуальные расписания для дошкольников

Пожалуйста, не позволяйте слову «дошкольный» затуманивать ваше мнение об этом. Если моему ребенку понадобится «дошкольная» карта, когда ему исполнится 25 лет, пусть будет так.Мне наплевать на возрастные ярлыки .

1. Редактируемое визуальное расписание — от учителей платят учителя
2. Магнитная еженедельная доска новостей — от «Так вы думаете, что вы лукавите»
3. Визуальное расписание — от логопеда панды
4. Визуальное расписание Дошкольные карточки — от учителей платят учителя
5. Визуальное расписание -от учителей оплачивают учителя
6. Многоцелевое визуальное расписание-от учителей оплачивают учителя
7. визуальное расписание для малышей утром -от учителя оплачивают учителя
8. наглядное расписание для малышей от учителя мамы

Я надеюсь, что эти бесплатные печатные визуальные расписания для дома и распорядок дня полезен для вас и ваших детей.

Когда вы покупаете товары на Amazon на этом сайте, я получаю небольшой процент без каких-либо дополнительных затрат для вас. Спасибо за поддержку «Дня в нашей обуви».

timelapse — Как я могу делать автоматические снимки каждый день?

Многие из старых моделей Canon A series можно строго контролировать с помощью бесплатного программного продукта под названием «CHDK» — Canon Hack Development Kit. Предоставляемые функции значительно расширяют функциональность каждой камеры.
Эти камеры часто можно купить из вторых рук по невысокой цене.Доступны списки подходящих камер.

CHDK обладает огромными возможностями — вы можете запускать последовательность синхронизированных фотографий или видео на основе движения в выбранной области, устанавливать интервальные таймеры, устанавливать ISO и извлекать файлы RAW на камерах, которые обычно не предлагают возможности, и многое другое.

Начните здесь CHDK Wiki , а затем

этот поиск по полоске предоставит достаточно дополнительных.

_______________________________________

НЕКОТОРЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ: (из Wiki)

Экспозиция с приоритетом выдержки (ТВ) — с помощью функции коррекции значения выдержки

Экспозиция с приоритетом диафрагмы (Av) — с помощью функции коррекции значения диафрагмы

Съемка в RAW с функциями RAW Average, RAW Sum и RAW Develop

DNG (Digital Negative) в преобразователе камеры и варианты загрузки через USB

Брекетинг — брекетинг TV, Av, ISO и фокуса, с использованием скриптов или в непрерывном или настраиваемом режимах таймера

Живая гистограмма (RGB, смешанный, яркость и для каждого канала RGB)

Режим зебры (просмотр в реальном времени переэкспонированных и недоэкспонированных участков изображения) для многих камер

Калькулятор глубины резкости (DOF), гиперфокальный калькулятор с мгновенным гиперфокальным фокусом и

Набор фокуса Infinity и др.

Индикатор заряда батареи

Измерители оставшегося места для RAW и видео с настраиваемыми предупреждениями о низком уровне

USB-кабель для дистанционного спуска затвора

Триггер обнаружения движения — автоматически запускает камеру при обнаружении движения.- Возможность захвата ударов молнии.

Регулировка качества и размера видео (сжатие), настраиваемых во время записи

Устранение ограничения на размер видео в 1 Гб (для большинства камер DIGIC II)

Увеличение во время функции видео — для камер без этой функции

Переопределение выдержки, диафрагмы и ISO

Сверхдлинная выдержка — не менее 64 секунд — и больше для поддерживаемых камеры

Сверхбыстрая выдержка — до 1/10 000 дюйма и выше

Высокоскоростная синхронизация вспышки на всех скоростях до 1/64 000 дюймов

Пользовательские редактируемые пользователем видимые сетки для кадрирования, кадрирования и выравнивания (не для всех камер)

Браузер файлов

Читатель текста

Текстовый редактор

Календарь

Игры

Полностью настраиваемый дисплей CHDK, размещение информации, цвета пользователя, шрифты в меню и т. Д.

Многоязычный интерфейс — CHDK поддерживает множество языков

Пользовательское меню пользователя CHDK — для мгновенного вызова до 10 избранных функций

Выполнение скриптов, включая интервалометр, обнаружение движения и т. Д.
…

!!!

Пора убивать день школьной фотографии

Было время, когда школьные фотографии имели смысл. Моих бабушек и дедушек, прабабушек и дедушек фотографировали редко, кроме как в школе или на свадьбах. Они не жили в культуре, где родители наблюдали за игрой каждой школы через смартфон.И они определенно не включали свои камеры, чтобы запечатлеть каждую футбольную тренировку, каждую тарелку яичницы, каждую смену экипировки. В мире до селфи школьная фотография была необходимым документом в ознаменование прошедшего года. Теперь это просто дорогое дополнение к ящику для барахла.

По последним подсчетам, у меня есть почти миллиард фотографий моих детей. Их так много, что я редко пытаюсь распечатать один и поместить его в рамку. Мои любимые — мои дети выглядят как дети: на улице, смеются и немного грязные.Когда Future Me начнет распечатывать лучшие из этих фотографий и помещать их в тщательно скомпонованные фотоальбомы, я почти уверен, что ежегодная школьная фотография не понравится.

Каждый раз, когда я смотрю на свою фоторамку «Школьные дни», ту, с тринадцатью отверстиями для всех школьных фотографий, которые я собираю за эти годы, я чувствую себя немного подавленным. И не только из-за сокращающихся пустых пространств, которые показывают мне, сколько лет мне осталось, как календарь на стене заключенного.Удручает сами фотографии, мои дети на искусственном фоне выглядят так, как будто они находятся под принуждением. Если бы я хотел коллекцию из тринадцати фотографий моих детей, нервно улыбающихся незнакомцу, я бы просто дождался, пока не появятся снимки.

С вашим первым ребенком вы в некотором роде испытываете восторг от того, что его профессионально фотографируют. Когда приходит форма заказа, вы выбираете пакет A, который стоит 54 доллара, тот, который включает 8×10 и шесть 3×5 и достаточно фотографий размером с кошелек для всех ваших друзей.(Потому что, действительно, кто не захочет набивать свой кошелек фотографиями чужих детей?) Вы можете даже потратиться на ретушь, персонализацию на спине и магнит на холодильник, чтобы фотография гарантированно попала в несколько комнат.

Фотокомпания разумно просит вас совершить эту покупку до того, как вы действительно увидите фотографию. Ваши дети такие милые, как они могли сделать плохой снимок? Фотографии моих детей в день фото — на самом деле худшие фотографии, которые они делают за весь год. Сядьте на этот табурет, немного наклонитесь вперед, наклоните голову к потолку, не сводя глаз со меня, говорит незнакомец, который только что причесал ваши волосы в направлении, которого никогда раньше не было … Скажи сыр! У них часто появляется выражение, которое предполагает, что они либо почувствовали запах сыра, либо недавно получили удар по почкам.

Я поумнел, когда мой второй ребенок пошел в школу. Я заказал Z-пакет, который, возможно, стоит 15 долларов. Он поставляется с одной индивидуальной фотографией, над которой мы можем посмеяться, а также с фотографией класса.Должен признаться, мне нравятся классные фотографии. Это похоже на исторический документ. Я сохраняю их на тот случай, если один из моих сыновей женится на девушке из третьего ряда, или на случай, если ребенок со смешным лицом когда-нибудь баллотируется в президенты.

Однажды, когда мой третий ребенок был в дошкольном учреждении, я привел его в класс в день рисунков, и учительница ахнула, когда увидела его в обычной футболке Янки и баскетбольных шортах. «О нет!» воскликнула она. «Я забыл напомнить вам, что это был день фото!» Я чертовски хорошо знал, что сегодня день фотографий, и подумал, что он неплохо выглядит.Я не собирался добавлять накрахмаленный воротник и галстук к неловкости мероприятия.

В тот год я тоже не прыгнул за магнит на холодильник.

Как сделать покадровую видеосъемку от дня к ночи

Если бы мне пришлось снимать один вид покадрового видео до конца моей жизни, это определенно была бы интервальная съемка от дня к ночи. Почему? Потому что, на мой взгляд, они — причина, по которой вообще существует цейтраферная фотография. В них сложно стрелять, но смотреть на них завораживает!

Наблюдать за переходом от дня к ночи за несколько секунд очень интересно и полезно на многих уровнях.Если вы сможете запечатлеть идеальный закат вместе с правильной композицией и предметом, вы будете гордиться своей работой. Цейтраферная съемка от дня к ночи волшебна, сложна и в то же время увлекательна!

Но знаете ли вы, как действительно сделать идеальный переход от дня к ночи?

Поговорив с множеством людей в социальных сетях, я понял, что многие люди на самом деле не знают, как лучше всего запечатлеть идеальный переход от дня к ночи.

Есть ли лучший способ? Ну да! Давайте посмотрим, как сделать покадровую видеосъемку от дня к ночи.

Выбор сюжета покадровой

Я уже рассказал о лучшем оборудовании, необходимом для видеосъемки в режиме замедленной съемки, о чем вы можете прочитать в моем общем руководстве по покадровой съемке. Это применимо и здесь, поэтому вместо того, чтобы повторяться, давайте перейдем к важному.

Существует множество возможных сюжетов, когда дело доходит до покадровой съемки днем ​​и ночью, но одно имеет значение: постоянное движение.

Постоянное движение от первого до последнего кадра будет иметь большое значение.Мои любимые сюжеты из них — города и городские пейзажи. Города потрясающие; они полны жизни днем ​​и ночью. Очень легко найти отличный объект для замедленной съемки днем ​​и ночью в городской среде.

Это может быть городской пейзаж, улица, движение или архитектура. Сочетание фиксированного элемента, такого как городской пейзаж, с красивыми облаками на закате — лучшая комбинация для красивой временной интервальной съемки от дня к ночи.

Выбор подходящего интервала для покадровой съемки

Когда вы снимаете панораму города в режиме от дня к ночи, вы часто снимаете разные элементы, движущиеся с разной скоростью.Горизонт города не движется, но все вокруг него движется (например, машины, люди и даже облака). Так как же выбрать правильный интервал, ведь все движется с разной скоростью?

Поскольку вы выполняете замедленный переход от дня к ночи, вы будете снимать в течение длительного периода времени — обычно около 1 часа 30 минут или около того. Выбор короткого интервала, например 1 или 2 секунды, даст вам слишком много изображений и финальное видео будет слишком длинным.

После почти 10 лет съемки покадровой видеосъемки я понял, что лучшим вариантом на самом деле является получение видео длительностью от 20 до 30 секунд для покадровой съемки от дня к ночи.

Лучший интервал для интервальной съемки от дня к ночи составляет от 5 до 8 секунд. Я использую 5 или 6 секунд, если в моей композиции есть быстро движущиеся элементы, и от 7 до 8 секунд, когда нет. Вы также можете использовать интервал в 9 или 10 секунд при съемке более 2 или 3 часов. Это уменьшит количество картинок!

Подумайте о том, что ваш объект — это реальное изменение света и переход от дня к ночи, а не городской горизонт или автомобили внизу.

Настройки камеры для покадровой съемки от дня к ночи

Отлично — у вас есть объект, композиция и интервал.Теперь вы готовы к съемке!

Поскольку вы снимаете покадровую съемку от дня к ночи, вам необходимо настроить камеру с дневными настройками для начала.

Чтобы упростить задачу, выберите ISO 100, диафрагму от f / 6,3 до f / 8 и настройте выдержку. Мы изменим все 3 настройки, чтобы создать переход от дня к ночи.

Управление настройками камеры

Самое важное, что нужно помнить при съемке перехода от дня к ночи, — это то, что вам нужно иметь возможность полностью управлять настройками камеры (выдержкой, диафрагмой и ISO).Основная причина этого заключается в том, чтобы избежать или, по крайней мере, уменьшить мерцание яркости и поддерживать выдержку быстрее, чем выбранный вами интервал.

Следует ли использовать ручной режим или AV?

Если вы решите перейти в ручной режим, вы сможете сохранить полный контроль над любыми настройками камеры и конкретным порядком изменения каждой из них.

Если вы решите использовать режим AV, вам не нужно беспокоиться о прикосновении к камере или о нарушении перехода, но у него есть свои плюсы и минусы.

Плюсов съемки с AV Mode: Камера работает на вас; вам не нужно беспокоиться об изменении настроек или касании камеры.

Минусы съемки в режиме AV: Режим AV был разработан для съемки с рук. Это означает, что камера часто начинает с изменения ISO перед выдержкой в ​​течение дня и ночи, и сначала меняет выдержку во время дневного восхода солнца. Вы хотите всегда поддерживать самые низкие значения ISO и самую длинную возможную выдержку — это всегда выглядит лучше.

Съемка в режиме AV также рискует увидеть, что скорость затвора будет меньше, чем выбранный вами интервал, когда наступает ночь. Вы мало что можете сделать со своей камерой, чтобы остановить это, потому что у вас нет такого контроля, как в ручном режиме.

В настоящее время оба отлично работают благодаря LRTimelapse и его мощному Visual Deflicker. Я настоятельно рекомендую вам придерживаться ручного режима, чтобы полностью контролировать настройки камеры и избежать нежелательных проблем.

Изменение настроек в ручном режиме

Если вы решили использовать режим M своей камеры (и я поздравляю вас с тем, что вы сделали решительный шаг), вам нужно постоянно следить за своей экспозицией, чтобы решить, когда изменить настройки. И для этого вы можете использовать пару инструментов, встроенных в вашу камеру: LiveView и EV (Exposure Value).

Вы также можете использовать гистограмму, чтобы не сжечь светлые участки. Однако я редко использую его, поскольку Canon LiveView очень точен, и я обычно немного недоэкспонирую свои изображения с помощью EV.

Даже после 10 лет видеосъемки с интервальной съемкой я использую как LiveView, так и EV, чтобы создавать свои дневные снимки. Я использую LiveView, когда свет меняется очень быстро, например, после захода солнца или прямо перед восходом солнца. Но будьте осторожны, так как использование LiveView в течение 2 часов или около того быстрее разряжает батареи. Я рекомендую использовать батарейный блок, если это возможно, чтобы продлить срок службы батареи.

Цейтраферная съемка дня и ночи с использованием только электромобиля вашей камеры пригодится для экономии заряда батареи, но может оказаться сложной задачей, если контраст между небом и объектом высококонтрастный.Всегда держите экспозицию между 0 и -1 ступенями, чтобы убедиться, что вы не сжигаете блики.

В большинстве случаев лучшим способом будет отрегулировать настройки и сохранить правильную экспозицию для неба. Иногда это создает силуэтный вид вашего объекта, но, по крайней мере, вы не получаете кучу обрезков и мерцания, которые иногда бывает трудно удалить при постобработке.

Около восхода или заката небо может стать очень ярким. Чтобы избежать обрезки, вы можете легко установить экспозицию в диапазоне от -1 до -1 1/3 ступени.Получить информацию от теней всегда легче, чем от светлых участков. Лично я не использую свою гистограмму, но вы можете связать ее с EV, чтобы не допустить слишком сильного обрезания неба.

Итак, теперь у вас есть композиция, настройки камеры и интервал для покадровой съемки от дня к ночи. Теперь вы готовы к съемке!

Настройка дневной и ночной покадровой съемки

Выберите неограниченное количество кадров на интервалеометре и запустите таймлапс.Всегда следите за своим LiveView или EV! Когда вы решите, что ваше изображение может быть немного слишком темным, или если вы чувствуете, что сейчас подходящее время для изменения настроек, продолжайте и меняйте выдержку по одному шагу за раз — но не более того.

Всегда нужно начинать с выдержки, затем с диафрагмы, а затем с ISO, чтобы как можно дольше сохранять минимальное значение ISO (наоборот, днем ​​и ночью).

Например, допустим, вы работаете с 7-секундным интервалом.

Когда вы достигнете 4 или 5 секунд, вы готовы изменить диафрагму и ISO. Иногда я решаю все время сохранять одну и ту же диафрагму и сразу же перехожу к изменению ISO. Для изменения ISO мне нужно нажать пару кнопок, что занимает больше времени, чем изменение выдержки или диафрагмы. Вот почему я всегда стараюсь выдерживать 2 или 3 секунды между окончанием выдержки и следующей фотографией, чтобы иметь достаточно времени для изменения настроек ISO.

Но будьте осторожны, так как большинство интервалометров также отправляют на камеру сигнал автофокуса, который не позволяет вам делать что-либо с камерой за несколько секунд до того, как сделать снимок.Убедитесь, что ваша камера переключена в режим ручной фокусировки на корпусе и / или объективе, чтобы избежать этого.

Я рекомендую снимать минимум от 5 до 10 изображений между изменениями в настройках камеры, чтобы получить лучшее устранение мерцания при постобработке. Слишком быстрое изменение настроек может вызвать более яркое и контрастное мерцание, которое может быть трудно устранить, не заплатив дополнительных денег за несколько плагинов.

Если сначала вы не чувствуете себя комфортно при полном переходе от дневного к ночному, измените выдержку пару раз в течение обычного дневного покадровой съемки и посмотрите, насколько легко сделать переход.Как только вы почувствуете себя более комфортно, выполните полный переход от дня к ночи.

А как насчет режима приоритета диафрагмы?

Если вы решили снимать в режиме AV, что я не рекомендую, вам следует выбрать среднюю диафрагму — от f / 6,3 до f / 8 — и автоматический ISO с минимальным и максимальным значением (обычно 100-500). С этими настройками вы сможете завершить таймлапс со скоростью затвора менее 6 или 7 секунд ночью. Настройте камеру так, чтобы все время выдерживалось в пределах -1 ступени экспозиции, чтобы сохранить блики на небе, точно так же, как при съемке в ручном режиме.

Но будьте осторожны, так как вы не хотите, чтобы выдержка была длиннее вашего интервала. Некоторые камеры имеют возможность выбрать максимальную выдержку, которую вы хотите использовать. Это очень удобно, чтобы избежать проблем с выбором выдержки и интервала.

Если вы снимаете на Canon, как и я, выберите ISO и диафрагму, зная, какой должна быть выдержка ночью. Обычно для обычной покадровой съемки городского пейзажа я использую выдержку от 4 до 5 секунд с интервалом от 5 до 8 секунд (и ISO 200-500 и f / 6.3 или f / 7.1). Возможно, вам придется сделать несколько снимков, чтобы узнать, какие настройки камеры лучше всего подходят для вашего собственного оборудования и объекта.

Практикуйтесь, делайте ошибки и учитесь.

Заключительные комментарии к настройкам

В любом случае выберите наиболее удобный для вас режим, но помните: не снимайте с нейтральным фильтром или полностью автоматическим режимом.

Также не меняйте настройки, если на снимке видно солнце. Это создаст то, что я называю мерцанием солнца, поскольку солнце и область вокруг него очень яркие и обычно создают отсечение.

Начните покадровую съемку с небольшим переэкспонированием, если необходимо, и дождитесь, пока сядет солнце, прежде чем начинать линейное изменение экспозиции. Для восхода солнца вы можете изменить настройки за несколько минут до фактического восхода солнца. Вот видео, которое я снял о съемке с солнцем в кадре, чтобы помочь в этом:

Создание перехода от дня к ночи при постпроизводстве

После того, как вы закончите съемку дневной и ночной покадровой интервальной съемки, наступает этап постпродакшна.Вам, конечно же, нужно будет сгладить линейное изменение экспозиции, добровольно созданное при изменении настроек, прежде чем вы сможете поделиться покадровой съемкой!

Единственный и самый простой способ сделать это — использовать LRTimelapse и его мощный Мастер Святого Грааля. Мастер Святого Грааля будет доступен только при съемке в ручном режиме (M), но не в режиме AV. Это еще одна причина, по которой съемка в режиме M обычно лучше работает при постобработке. Если вы снимали таймлапс в режиме AV, вы можете использовать только инструмент Visual Deflicker для сглаживания линейного изменения экспозиции.

Мастер Святого Грааля сглаживает изменение экспозиции во время перехода, но также действует как визуальный дефликкер. LRTimelapse также предлагает Visual Deflicker позже в рабочем процессе. Использование Мастера Святого Грааля и Визуального дефликера позволит вам создавать безупречные переходы от дня к ночи.

Загрузите свою последовательность в LRTimelapse и следуйте рабочему процессу. Обычно для перехода от дня к ночи я выбираю от 10 до 15 ключевых кадров. Эти ключевые кадры должны быть точками, в которых экспозиция делает заметный скачок, который стоит сгладить вручную.

Чтобы получить максимальную отдачу от Мастера Святого Грааля, вам необходимо центрировать и сгладить желтую кривую как можно сильнее с помощью функций «Повернуть» и «Растянуть». Вы можете быстро увидеть, что ваша кривая мастера Святого Грааля противоположна кривой яркости, которая нам нужна для очистки наклона лампы.

Чтобы узнать больше о рабочем процессе Lightroom, прочтите мою другую покадровую статью, в которой я подробно объясняю, как синхронизировать ключевые кадры и сохранять метаданные в Lightroom.

Цветовая коррекция дневной и ночной покадровой съемки в Lightroom

Проанализируйте последовательность перед выполнением цветокоррекции. Посмотрите его несколько раз в LRTimelapse, чтобы получить представление о том, как вы хотите, чтобы конечный продукт выглядел. Прочтите последовательность изображений и определите, какие из наиболее ярких цветов вы хотели бы усилить и сделать более яркими или насыщенными.

Переход от дня к ночи разделен на 5 различных разделов: день, золотой час, закат, синий час и ночь.Цвета и баланс белого будут сильно меняться во время перехода от дня к ночи, но я рекомендую делать только небольшие изменения от одного ключевого кадра к другому, особенно когда речь идет о контрасте, фильтрах или балансе белого.

Выполнение сильных корректировок от одного ключевого кадра к другому может вызвать мерцание контраста или другие нежелательные проблемы. Lightroom обычно создает контрастное мерцание, когда на ваших изображениях очень быстро появляются большие элементы, такие как облака, автомобили или люди. Lightroom не применяет контраст линейно, что является большой проблемой для покадровых последовательностей.

Как избежать контрастного мерцания

Эти 5 инструментов Lightroom обычно являются источником мерцания контраста: Contrast, Whites, Blacks, Clarity и Dehaze.

Чтобы избежать мерцания контраста, не используйте слишком много из этих 5 инструментов. Используйте кривые вместо белого и черного, поскольку инструмент «Кривые» позволяет более линейно применять контраст к вашим кадрам.

Если вы попробовали все и все равно получили мерцание контраста, которое LRTimelapse не исправляет (только мерцание яркости), вы можете использовать мощный плагин под названием Flicker Free от Digital Anarchy.Этот плагин произвел на меня впечатление, и теперь я использую его на каждой временной съемке, чтобы убрать мерцание как яркости, так и контрастности.

При цветокоррекции покадровой последовательности в Lightroom помните три вещи:

1. Прочтите и проанализируйте последовательность перед коррекцией цвета в Lightroom
2. Вносите небольшие изменения между ключевыми кадрами, чтобы избежать проблем
3. Сохраняйте естественность и не переусердствуйте — это всегда выглядит лучше (особенно если вы захотите продать свою работу позже)

Когда вы закончите с Lightroom, сохраните метаданные и снова переключитесь на LRTimelapse, чтобы создать визуальные превью и убрать мерцание на таймлапсе.

Следуйте рабочему процессу LRTimelapse, показанному в приложении, пока не дойдете до Visual Deflicker.

Для интервальной съемки от дня к ночи я часто выбираю 2 или 3 прохода со значением от 10 до 20. Затем программа автоматически устраняет мерцание последовательности 2 или 3 раза. Если кажется, что в вашей последовательности много мерцания яркости, добавьте больше проходов и выберите большее значение. Это мощный инструмент, и 10 или 20 обычно отлично справляются со своей задачей. После этого шансы получить мерцание яркости на финальном видео невелики.

Что нужно помнить при съемке в режиме дневного и ночного времени

С сегодняшними камерами и программным обеспечением снимать красивые и безупречные видео в режиме покадровой съемки днем ​​и ночью стало очень просто. Но то, что вы, фотограф, делаете с этими инструментами, будет иметь большое значение.

Выберите правильный объект с постоянным движением от начала до конца. Это будет иметь большое значение, когда дело доходит до таймлапсов Святого Грааля.

Выберите правильный интервал для интервальной съемки от дня к ночи (обычно от 5 до 10 секунд).Помните, что ваш главный объект — это изменение света, поэтому вы не хотите снимать с интервалом в 1 или 2 секунды и в итоге получить 4000 изображений.

Измените настройки по одному шагу за раз, что обычно равно ⅓ или stop ступени — это сделает день и ночь более плавным прямо с камеры и облегчит процесс обработки для вас и для LRTimelapse.

Сохраняйте естественность и мягкость цветовой коррекции между ключевыми кадрами. Очевидно, что вы можете сделать цвета более яркими и подчеркнуть контраст, но не забывайте действовать осторожно, чтобы избежать любых проблем, таких как мерцание контраста.

Используйте ручной режим вашей камеры вместо AV. Используйте LiveView и значение экспозиции, чтобы решить, когда менять настройки.

Вы можете попрактиковаться в увеличении экспозиции с обычным дневным интервалом, изменив настройки пару раз. Как только вы почувствуете себя более комфортно с линейным увеличением экспозиции, снимайте полный переход от дня к ночи.

Найдите время, чтобы убрать мерцание своих последовательностей изображений, используя LRTimelapse Holy Grail Wizard, Visual Deflicker и такие плагины, как Flicker Free, если это необходимо.Нет ничего хуже, чем цейтраферное видео, полное мерцаний.

Если вы хотите узнать больше о интервальной съемке от дня к ночи и обо всех аспектах интервальной фотосъемки, вы можете проверить мои онлайн-классы, доступные здесь!

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден 20 часов назад.

1. Вопрос 1 из 10

   Для отделения спирта от воды можно использовать

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 67% ответили правильно
   • 67% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Следующий вопросПодсказка 50/50Ответить

2. Вопрос 2 из 10

   Для выделения поваренной соли из ее смеси с песком и другими нерастворимыми примесями можно использовать

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 75% ответили правильно
   • 75% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

3. Вопрос 3 из 10

   На водоочистных станциях в качестве фильтра используют

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 61% ответили правильно
   • 61% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

4. Вопрос 4 из 10

   Укажите физическое явление:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 71% ответили правильно
   • 71% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

5. Вопрос 5 из 10

   Верны ли следующие суждения: а)при физических явлениях состав вещества не меняется, а изменяется агрегатное состояние вещества или форма и размеры тел; б)к физическим явлениям относятся: перегонка нефти и дистилляция воды ?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 76% ответили правильно
   • 76% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

6. Вопрос 6 из 10

   Найдите пример физического явления среди следующих процессов:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 53% ответили правильно
   • 53% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

7. Вопрос 7 из 10

   К физическим явлениям относятся явления, в результате которых изменятется

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 86% ответили правильно
   • 86% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

8. Вопрос 8 из 10

   Физическое явление

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы ответили лучше 59% участников
   • 41% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

9. Вопрос 9 из 10

   Методы разделения смесей и очистки веществ фильтрование, отстаивание, перегонка основаны на

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Вы и еще 83% ответили правильно
   • 83% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

10. Вопрос 10 из 10

    Выберите физическое явление:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 79% ответили правильно
    • 79% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

Рейтинг теста

Средняя оценка: 4. Всего получено оценок: 202.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Урок 1. физика и естественно-научный метод познания природы — Физика — 10 класс

Физика, 10 класс

Урок 1. Физика и естественнонаучный метод познания природы

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

предмет изучения физики;

роль и место физики в формировании современной научной картины мира;

понятия: физическая величина, физический закон, физическая теория, эксперимент, моделирование;

методы исследования физических явлений и процессов;

распознавание и распределение конкретных физических понятий по структурным элементам логической цепочки: наблюдение – гипотеза – эксперимент — вывод.

Глоссарий по теме

Моделирование – это процесс замены реального объекта, процесса или явления другим, называемым моделью.

Модель – упрощенная версия реального объекта, процесса или явления, сохраняющая их основные свойства.

Научный факт – утверждение, которое можно всегда проверить и подтвердить при выполнении заданных условий.

Научная гипотеза – предположение, недоказанное утверждение, выдвигаемое для объяснения каких-нибудь явлений.

Постулат – исходное положение, допущение, принимаемое без доказательств.

Физика – это наука, занимающаяся изучением основополагающих и вместе с тем наиболее общих свойств окружающего нас материального мира.

Физическая величина – свойство материального объекта или явления, общее в качественном отношении для класса объектов или явлений, но в количественном отношении индивидуальное для каждого из них.

Физический закон – основанная на научных фактах устойчивая связь между повторяющимися явлениями, процессами и состоянием тел и других материальных объектов в окружающем мире.

Физический эксперимент – способ познания природы, заключающийся в изучении природных явлений в специально созданных условиях.

Измерение — нахождение значения физической величины опытным путем с помощью средств измерения. Способы измерения: прямой и косвенный

Список обязательной литературы:

Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика.10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.: Просвещение, 2017. – С. 5 – 9.

1. В.А.Касьянов. Физика.10. Учебник для общеобразовательных учреждений: профильный уровень.

М.: Дрофа, 2005. С. 3-16.

2. Перельман М.Е. Наблюдения и озарения, или как физики выявляют законы природы. Издательство: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012.

Основное содержание урока

Физика тесно связна с астрономией, химией, биологией, геологией и другими естественными науками. Физическими методами исследования пользуются ученые всех областей науки. За последние четыре столетия люди освоили географию, проникли в недра Земли, покорили океан. Человек создал устройства, благодаря которым он может передвигаться по земле и летать, общаться с жителями других континентов, не покидая собственного жилища. Люди научились использовать источники энергии, предотвращать эпидемии смертоносных болезней. Эти и другие достижения – результат научного подхода к познанию природы

Физика – фундаментальная наука, занимающаяся изучением основополагающих и вместе с тем наиболее общих свойств окружающего нас материального мира.

Физика основывается на количественных наблюдениях. Основателем количественного подхода является Галилео Галилей.

Материя – объективная реальность, существующая независимо от нас и нашего знания о нем. Материя существует в виде вещества и поля.

Формы материи: пространство, время. Движение – способ существования материи.

Все физические процессы и явления, происходящие в природе можно объяснить типами фундаментальных взаимодействий:

гравитационное взаимодействие;

электромагнитное взаимодействие;

сильное взаимодействие;

слабое взаимодействие.

Естественнонаучное познание происходит по этапам: Наблюдение – Гипотеза – Теория – Эксперимент. Именно эксперимент является критерием правильности теории.

Особенности научного наблюдения: целенаправлено; сознательно организовано; методически обдумано; результаты можно записать, измерить, оценить; наблюдатель не вмешивается в ход наблюдаемого процесса.

Эксперимент, как исследование каких-либо явлений путем создания новых условий, соответствующих целям исследования, следует различать на мысленный и реальный.

Примерный план проведения эксперимента

1.Формулировка цели опыта

2.Формулировка гипотезы, которую можно было положить в основу опыта.

3.Определение условий, необходимых для проверки гипотезы, установления причинно-следственной связи.

4. Подбор оборудования и материалов, необходимых для опытов.

5. Практическая реализация опыта, сопровождаемая фиксированием результатов измерений и наблюдений выбранными способами.

6. Математическая обработка полученных данных.

7.Анализ результатов.

8. Вывод.

Структура физической теории: основание (фундамент) – ядро – выводы (следствие) – применение. Особенностью фундаментальных физических теории является их преемственность.

Принцип соответствия — утверждение, что любая новая научная теория должна включать старую теорию и её результаты как частный случай.

Гипотеза (от греч. hypóthesis — основание, предположение) — предположение, выдвигаемое перед началом наблюдения или эксперимента, которое должно быть проверено в результате их проведения.

Стандартная формулировка гипотез: «Если …. (факт, следствие), то (значит, при условии) …(причина).

Как правило, гипотеза высказывается на основе ряда подтверждающих её наблюдений (примеров) и поэтому выглядит правдоподобно. В ходе эксперимента гипотезу доказывают, превращая её в установленный факт (теорию, теорему, закон), ИЛИ же опровергают.

Примерный план изучения физических законов:

1. Связь между какими явлениями (или величинами) выражает закон

2. Формулировка и формула закона.

3. Каким образом был открыт закон: на основе анализа опытных данных или теоретически (как следствие из теории)

4. Опыты, подтверждающие справедливость закона.

5. Примеры использования и учета действия закона на практике.

6. Границы применимости закона.

Одним из важнейших методов исследования является моделирование. Модель – это идеализация реального объекта или явления при сохранении основных свойств, определяющих данный объект или явление. Примеры физических моделей: материальная точка, абсолютно твердое тело, идеальный газ, др.

Для того, чтобы понять и описать эксперимент вводятся физические величины.

С развитием научных знаний появилась необходимость в развитии единой системы единиц измерений.

На Генеральной конференции мер и весов в 1968 г. достигнуто соглашение о международной системе единиц — «единиц измерения СИ», согласно которому базовыми единицами измерения являются семь следующих : метр, килограмм, секунда, ампер, кельвин, кандела, моль (грамм-моль).

Измерить величину — это значит сравнить ее с эталоном, с единицей измерения. Прямое измерение — определение значения физической величины непосредственно средствами измерения. Косвенное измерение – определение значения физической величины по формуле, связывающей её с другими физическими величинами, определяемыми прямыми измерениями.

При обработке результатов измерений нужно оценивать, с какой точностью проводится измерение, какую ошибку допускает ваш прибор, то есть определить погрешность измерений и как влияет сам процесс измерения на объект, который вы измеряете.

Объективность получаемых данных обеспечивают различные физические приборы. Следует различать: приборы наблюдения (микроскоп, телескоп, бинокль и др.) и приборы измерения (термометр, барометр, линейка, весы и др.).

Примеры и разбор тренировочных заданий

1. Решите кроссворд:

Вопросы к кроссворду:

1. Эксперимент, возможность проведения которого зависит от наличия соответствующей материально-технической и финансовой обеспеченности.
2. Процесс замены реального объекта, процесса или явления другим, называемым моделью.
3. Вид наблюдения, в котором информация получается при помощи приборов.
4. Наблюдение за тем, что происходит вокруг, без определенной цели.
5. Единица измерения, с которой сравнивают измеряемую величину.

Правильный ответ:

2. Подчеркните слова, обозначающие приборы для измерения, одной чертой; приборы для наблюдения – двумя: термометр, бинокль, секундомер, микроскоп, транспортир.

Правильный вариант: Одной чертой: термометр, секундомер, транспортир. Двумя чертами: бинокль, микроскоп.

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ НА ТЕМУ «Примеры превращения веществ в окружающем мире (горение, гниение)»

Тема урока:

Примеры превращения веществ в окружающем мире (горение, гниение)

Цели урока:

• образовательная – изучение понятий «физические явления» и «химические явления»; проведение исследовательской работы по выявлению физических и химических явлений, определению их сущности; приобретение навыков самостоятельной работы с лабораторным оборудованием и химическими реактивами;

• развивающая – развитие наблюдательности, логического мышления, умения делать выводы на основании наблюдений, развитие познавательного интереса.

• воспитательная – воспитание умения работать в малых группах.

1. Повторение и закрепление ранее изученного материала.

Для повторения основных классов неорганических соединений проводится работа с карточками. Учитель показывает учащимся карточки с формулами веществ, а учащиеся должны распределить их по классам неорганических соединений.

1. Основная часть урока.

Тема нашего урока «Физические и химические явления. Признаки химических реакций».

Если бы миллионы разнообразных веществ, а следовательно, и тела, из них состоящие, не претерпевали никаких изменений, мир был бы скучным и застывшим, лишенным движения, развития. К счастью, мир устроен иначе. Под воздействием внешних условий (температуры, давления, укльтрафиолетового света и т.д.) вещества изменяются. Вода закипает и переходит в пар, лед тает, роаспускаютс и опадают листья, расцветают и увядают цветы. Течет жизнь.

Изменение веществ и тел обычно подразделяют на два типа: физические процессы и химические превращения.

Давайте проведем несколько опытов и понаблюдаем, что будет происходить с веществами. (Учащиеся самостоятельно проводят опыты).

Опыт 1. Таяние снега.

Учащимся предлагается понаблюдать изменения, происходящие со снегом в стакане у них на столах.

Учащиеся самостоятельно делают вывод: снег тает и переходит в воду, то есть мы наблюдаем переход вещества из твердого состояния в жидкое.

Опыт 2. Кипение воды.

Учащимся предлагается ангреть воду в пробирке до кипения.

Перед началом опыта учитель вместе с учащимися повторяют правила безопасности при проведении опыта: как закрепить пробирку в держателе; как правильно поджечь спиртовку; необходимо прогреть пробирку с водой по всей длине, далее аккуратно нагреть вещество в пробирке.

Учащиеся самостоятельно делают вывод: вода закипает и переходит в пар, то есть мы наблюдаем переход вещества из жидкого состояния в газообразное.

Учитель отмечает, что эти два опыта показали, что снег – вода – пар это три агрегатных состояния одного и тго же вещества вода (твердое – жидкое – газообразное).

Далее учитель на магнитной доске с помощью моделей молекул воды объясняет, что при повышении температуры пооисходит увеличение расстояния между молекулами вещества, что обуславливает переход воды из одного агрегатного состояния в другое. При этом учитель отмечает, что с самими молекеулами воды никаких изменений не происходит, а изменяется лишь рассотяние между ними.

Опыт 3. Плавление парафина.

Учащимся предлагается нагшреть парафин в пробирке до его плавления, а затем прекратить нагревание.

Перед началом опыта учащиеся повторяют правила безопасности при проведении опыта.

По окончании опыта учащиеся делают вывод, что при повышении температуры парафин плавится, то есть переходит из твердого состояния в жидкое, а при понижении температуры происходит переход парафина из жидкого состояния в твердое.

Далее учитель демонстрирует учащимся кристаллическую и порошкообразную серу, обращая внимание на то, что вещество одно и тоже, а размеры частиц разные; алюминевые фольгу, стружку, пластину, гранулы, отмечая разную форму тел, состоящих из одного и того же вещества.

По окончании демонстрации учитель подводит итог первой части исследований:

Мы наблюдали с вами изменение агрегатного состояния веществ, размера и формы тел. Такие явления нываются физическими. Физический процесс не затрагивает молекул веществ. Их химический состав остается прежним, меняется лишь форма тела (на примере алюминия), размер частичек (на примере серы) и агрегатное состояние (на примере воды и парафина).

Явления, при которых состав вещества не изменяетися, а меняются агрегатное состояние или форма, называются физическими.

Далее учащимся предлагается провести самостоятельно ряд опытов, а учитель параллельно проводит эти же опыты на демонстрационном столе.

Перед проведением опыта учитель напоминает правила растворения кислоты: необходимо кислоту осторожно приливать в воду, помешивая стеклянной палочкой.

Учащиеся наблюдают нагревание пробирки, то есть в результате растворения выделяется теплота.

По окончании опытов учитель задает вопрос: Как вы думаете, наблюдаемые явления будут являться физическими?

Учащиеся делают предположение, что явления, наблюдаемые ими при проведении опытов, не являются физическими явлениями, так как в результате опытов возможно образуются новые вещества.

Учитель подтверждает, что действительно, в результате проведенных опытов из одних веществ образовались новые вещества, и дает определение:

Явления, при которых одни вещества преращаются в другие (новые вещества), называются химическими. В химии их принято называть химическими реакциями.

Учитель с помощью моделей молекул на магнитной доске объясняет, что при химических явлениях происходит взаимодействие частиц, из которых состоит вещество, или разных веществ друг с другом, которое приводит к разрыву старых связей и образованию новых связей. При этом изменяется состав и строение исходных веществ.

Затем учитель спрашивает учащихся, как они определили, что в процессе опытов произошло образование новых веществ.

Учащиеся должны ответить, что в первом опыте образовался, а затем растворился осадок, во втором опыте изменился цвет, в третьем – выделился газ, в четвертом – образовался запах, и в пятом – выделилось тепло.

Учитель делает вывод, что наблюдаемые учащимися изменения при выполнении опытов являются признаками химических реакций.

Признаки химических реакций: 1) образование или растворение осадка, 2) изменение цвета, 3) выделение газа, 4) образование запаха, 5) выделение тепла и света.

1. Закрепление материала.

Учитель демонстрирует опыты, а учащиеся делают вывод к физическим или химическим относятся наблюдаемые явления.

Тема урока:

СУША ПЛАНЕТЫ

Суша планеты. Материки, острава

Тип урока: урок изучение новой темы.

Вид: комбинированный.

Оборудование: презентация «Суша», компьютер, проектор, рабочая тетрадь, карта полушарий.

Цели урока:

1. Развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся.

2. Развитие у школьников умения излагать мысли, в подготовленной заранее презентации.

3. Повторение и закрепление основного программного материала.

4. Показать, что природоведение интегрированный курс на примере данной темы и знания, полученные, на уроке пригодятся при изучении географии. 5. 5. Воспитать уважение, умение работать в команде.

Задачи урока:

1.Обучающая: способствовать осознанию нового материала по теме суша планеты Земля -различать материки и части света, острова и архипелаги, дать общую характеристику материков.

2.Воспитательная — воспитывать у учащихся навыков самопрезентации, воспитывать навыки работы в группе, ответственное отношение к окружающему миру, своим действиям и поступкам.

3.Развивающая — развивать коммуникативную и информационную компетенции учеников, целостное восприятие окружающего мира, исследовательского труда, умения анализировать, сравнивать и делать выводы.

Ход урока

Учитель говорит слова приветствия.  На прошлых уроках мы с вами познакомились с внутренним строением Земли, рассмотрели, из чего состоит земная кора. Давайте вспомним,  какие грозные природные явления, связанные со строением земной коры, вы, знаете?

1.Что такое землетрясения, каковы причины их происхождения?

2. Каково строение вулкана?

Люди с древности интересовались, как устроена поверхность Земли, есть ли конец света. Первый человек, который увидел, Землю из космоса был Гагарин Ю.А., и, увидев, ее воскликнул: «Какая она красивая!»

Площадь поверхности земного шара составляет 510 млн. км. Общая площадь суши составляет примерно 29 % поверхности Земли, остальная часть Земли покрыта Мировым океаном — 71%.

— Как вы думаете, чем представлена суша?

Суша — часть земной поверхности, не покрытая океанами и морями (материки и острава).

— Сколько материков на Земле? Назовите их. (Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида).

— А всегда ли было на Земле 6 материков? (нет, 180 млн лет назад существовал единый материк Пангея, который раскололся на 2 материка. 135 млн лет Лавразия и Гондвана. Это связано с движением плит.)

— Что такое материк?

Материк — это крупнейший массив суши, со всех сторон окруженный водами Мирового океана.

— Что такое остров?

Остров — участок суши, со всех сторон окруженный водами океана или моря.

— Чем отличается материк от острова?

Острова отличаются от материков относительно небольшими размерами и происхождением.

Самый большой остров в мире – о. Гренландия.

Самый крупный остров России – Сахалин.

Архипелаг — группа островов расположенных близко друг от друга и имеющих обычно одно и тоже происхождение и сходное геологическое строение.  Много архипелагов можно найти на карте нашей страны ( Северная Земля) и  в составе Океании.

В отличие от географический понятий «материк» и «океан» понятие «часть света» — историческое. Части света сформировались за долгий период открытия и изучения новых земель разными народами. Части света, кроме территории материков, включают и относящиеся к ним острова. Различают следующие части света: Европа, Азия, Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

В тетради записывают материки и части света.

А теперь отправляемся в путешествие по материкам!

Каждая группа учащихся представляет материк по самостоятельно подготовленной презентации.

По ходу показа презентаций  вы должны заполнить таблицу, за которую получите оценку.

 Мы познакомились  с материками и какой же можно сделать вывод из этого?

1.На нашей планете – 6 материков.

2.Каждый материк по-своему интересен и уникален.

3.Все материки можно назвать одним общим словом – суша

Закрепление изученного материала урока.

А) Какие утверждения верны?

1. Суша Земли составляет от всей поверхности земного шара 49%.

2. Самое глубокое озеро мира — Эйр.

3. Самый большой остров мира — Гренландия.

4. Миссисипи — самая длинная река планеты.

5. Российская Федерация расположена на территории Евразии.

6. Нил — самая длинная река Австралии.

7. Самым влажным континентом Земли является Южная Америка.

8. Анды — горы, расположенные в Северной Америке.

9. Льды Антарктиды содержат от всех запасов пресной воды Земли около 90%.

10. Австралия — это континент, на котором нет крупных и полноводных рек.

11. Самый большой остров в мире — Сахалин.

Б) Соотнесите материк и географический объект:

Итог урока. Выставление оценок.

Вот и закончилось наше путешествие, но можно путешествовать по разным материкам с помощью географического атласа. Совершите такое путешествие и отыщите интересные горы, реки, озера, острова. Постарайтесь запомнить их названия и расположение.

Запишите дом. зад:

1. Учебник — стр. 78-84

2. Раб. тетрадь стр.

3. Уметь показывать на карте материки, крупные острова.

4. Отыскать интересные горы, реки, озера, острова, постараться запомнить их названия и расположение.

5 Измерение 3: Основные дисциплинарные идеи — Физические науки | Рамки естественнонаучного образования в K-12: практики, сквозные концепции и основные идеи

Излучение может излучаться или поглощаться веществом. Когда вещество поглощает свет или инфракрасное излучение, энергия этого излучения преобразуется в тепловое движение частиц в веществе или, для более коротких длин волн (ультрафиолет, рентгеновские лучи), энергия излучения поглощается атомами или молекулами и, возможно, может ионизируйте их, выбивая электрон.

Неконтролируемые системы всегда развиваются в сторону более стабильных состояний, то есть в сторону более равномерного распределения энергии внутри системы или между системой и ее окружающей средой (например, вода течет вниз, объекты, которые более горячие, чем их окружающая среда, остывают). Любой объект или система, которые могут деградировать без дополнительной энергии, нестабильны. В конце концов он изменится или развалится, хотя в некоторых случаях он может оставаться в нестабильном состоянии в течение длительного времени перед распадом (например, долгоживущие радиоактивные изотопы).

Конечные точки уровня обучения для PS3.B

К концу 2 класса. Солнечный свет согревает поверхность Земли.

К концу 5 класса. Энергия присутствует всякий раз, когда есть движущиеся объекты, звук, свет или тепло. Когда объекты сталкиваются, энергия может передаваться от одного объекта к другому, тем самым изменяя их движение. При таких столкновениях некоторая энергия обычно также передается окружающему воздуху; в результате воздух нагревается и раздается звук.

Свет также передает энергию с места на место. Например, энергия, излучаемая солнцем, передается на Землю светом. Когда этот свет поглощается, он нагревает землю, воздух и воду Земли и способствует росту растений.

Энергия также может передаваться с места на место с помощью электрического тока, который затем можно использовать локально для создания движения, звука, тепла или света. Токи, возможно, были созданы с самого начала путем преобразования энергии движения в электрическую энергию (например,g., движущаяся вода, приводящая в движение вращающуюся турбину, которая генерирует электрические токи).

К концу 8 класса . Когда энергия движения объекта изменяется, неизбежно одновременно происходит какое-то другое изменение энергии. Например, трение, которое заставляет движущийся объект останавливаться, также приводит к увеличению тепловой энергии на обеих поверхностях; в конечном итоге тепловая энергия передается в окружающую среду по мере охлаждения поверхностей. Точно так же, чтобы заставить объект двигаться или поддерживать его движение, когда силы трения передают энергию от него,

Сохранение материи при физических и химических изменениях

Материя составляет все видимое в известной вселенной — от портативных машин до сверхновых.Поскольку материя никогда не создается и не разрушается, она проходит через наш мир.

Атомы, которые были в динозавре миллионы лет назад — и в звезде за миллиарды лет до этого — могут находиться внутри вас сегодня.

Крошечные частицы, называемые атомами, являются основными строительными блоками всей материи. Атомы могут объединяться с другими атомами с образованием молекул.

Закон сохранения массы

Материя — это все, что имеет массу и занимает пространство. Он включает в себя молекулы, атомы, элементарные частицы и любое вещество, из которого состоят эти частицы.Материя может изменять форму посредством физических и химических изменений, но посредством любого из этих изменений материя сохраняется. Одно и то же количество материи существует до и после изменения — ни одна не создается и не уничтожается. Эта концепция называется Законом сохранения массы.

При физическом изменении физические свойства вещества могут измениться, но его химический состав — нет. Например, вода состоит из двух атомов водорода и одного атома кислорода. Вода — единственное известное вещество на Земле, которое в природе существует в трех состояниях: твердом, жидком и газообразном.Чтобы переключаться между этими состояниями, вода должна претерпевать физические изменения. Когда вода замерзает, она становится твердой и менее плотной, но химически остается прежней. До и после изменения присутствует одинаковое количество молекул воды. Химические свойства воды остаются неизменными.

Как образуется вода

Однако для образования воды атомы водорода и кислорода должны претерпевать химические изменения. Чтобы произошло химическое изменение, связи между атомами должны разорваться или образоваться. Это изменяет химические свойства задействованных веществ.И водород, и кислород двухатомны — они существуют в природе в виде связанных пар (H ₂ и O ₂ , соответственно). В правильных условиях и с достаточной энергией эти двухатомные связи разорвутся, и атомы соединятся с образованием H ₂ O (вода). Химики записывают эту химическую реакцию как:

2H ₂ + O ₂ -> 2H ₂ O

Это уравнение говорит, что для образования двух молекул воды нужны две молекулы водорода и одна молекула кислорода.Обратите внимание на одинаковое количество атомов водорода и кислорода по обе стороны уравнения. В химических изменениях, как и в физических изменениях, сохраняется материя. В данном случае разница заключается в том, что вещества до и после изменения имеют разные физические и химические свойства. Водород и кислород — это газы при стандартной температуре и давлении, тогда как вода — бесцветная жидкость без запаха.

В природе происходит много химических и физических изменений

В экосистемах одновременно происходит множество химических и физических изменений, и материя сохраняется в каждой из них — без исключений.Представьте ручей, текущий через каньон — сколько химических и физических изменений происходит в любой момент?

Сначала рассмотрим воду. Во многих каньонных ручьях вода поступает с возвышенностей и образуется в виде снега. Конечно, вода началась не здесь — ее циркулировали по всему миру с тех пор, как на Земле впервые появилась вода. В контексте ручья каньона он начинался в горах как снег. Чтобы присоединиться к ручью, снег должен претерпеть физическое изменение — таять. Когда жидкая вода течет через каньон, она может испаряться (еще одно физическое изменение) в водяной пар.Вода дает очень ясный пример того, как материя движется по нашему миру, часто меняя форму, но никогда не исчезая.

Материя не теряется в фотосинтезе

Затем рассмотрите растения и водоросли, обитающие в ручье и вдоль него. В процессе, называемом фотосинтезом, эти организмы преобразуют световую энергию солнца в химическую энергию, хранящуюся в сахарах. Однако световая энергия не производит атомы, из которых состоят эти сахара — это нарушило бы Закон сохранения массы.Он просто дает энергию для того, чтобы произошли химические изменения. Атомы образуются из углекислого газа в воздухе и воды в почве. Световая энергия позволяет этим связям разорваться и преобразоваться с образованием сахара и кислорода. Это показано в химическом уравнении фотосинтеза:

6CO ₂ + 6H ₂ O + светлый -> C ₆ H ₁₂ O ₆ (сахар) + 6O ₂

Это уравнение говорит, что шесть молекул углекислого газа соединяются с шестью молекулами воды, образуя одну молекулу сахара и шесть молекул кислорода.Если сложить все атомы углерода, водорода и кислорода по обе стороны уравнения, суммы будут равны. В этом химическом изменении сохраняется материя.

Животные в ручье и вокруг него поедают эти растения. Их тела используют накопленную химическую энергию для питания своих клеток и передвижения. Они используют питательные вещества, содержащиеся в пище, для роста и восстановления своего тела — атомы для новых клеток должны откуда-то поступать. Любая пища, попадающая в тело животного, должна либо покинуть его тело, либо стать его частью.Никакие атомы не разрушаются и не создаются.

Атомы, созданные очень давно, составляют вас

Суть в том, что материя циклически проходит через вселенную во многих различных формах. При любом физическом или химическом изменении материя не появляется и не исчезает. Атомы, созданные в звездах (очень, очень давно), составляют все живое и неживое на Земле, даже вас. Невозможно узнать, как далеко и через какие формы прошли ваши атомы, чтобы создать вас. И невозможно знать, где они окажутся в следующий раз.

Что такое химия? | Живая наука

Вы можете думать о химии только в контексте лабораторных тестов, пищевых добавок или опасных веществ, но область химии включает в себя все, что нас окружает.

«Все, что вы слышите, видите, запах, вкус и прикосновение, связано с химией и химическими веществами (материей)», согласно Американскому химическому обществу (ACS), некоммерческой научной организации по развитию химии, учрежденной США. Конгресс. «А слышание, видение, дегустация и прикосновение — все это связано с запутанной серией химических реакций и взаимодействий в вашем теле.»

Итак, даже если вы не работаете химиком, вы занимаетесь химией или чем-то, что связано с химией, практически со всем, что вы делаете. В повседневной жизни вы занимаетесь химией, когда готовите, когда используете уборку. моющие средства, чтобы вытереть столешницу, когда вы принимаете лекарства или разбавляете концентрированный сок, чтобы вкус не был таким интенсивным.

Связанный: Ого! Огромный взрыв «сахарной ваты» в детской химической лаборатории

Согласно ACS, химия — это исследование материи, определяемой как все, что имеет массу и занимает пространство, а также изменения, которые материя может претерпеть, когда она находится в различных средах и условиях.Химия стремится понять не только свойства материи, такие как масса или состав химического элемента, но также то, как и почему материя претерпевает определенные изменения — преобразовалось ли что-то из-за того, что оно соединилось с другим веществом, замерзло, потому что оно было оставлено на две недели в морозильник или изменил цвет из-за слишком большого количества солнечного света.

Основы химии

Причина, по которой химия затрагивает все, что мы делаем, заключается в том, что почти все, что существует, можно разбить на химические строительные блоки.

Основными строительными блоками в химии являются химические элементы, которые представляют собой вещества, состоящие из одного атома. Каждое химическое вещество уникально, состоит из определенного количества протонов, нейтронов и электронов и идентифицируется по названию и химическому символу, например «C» для углерода. Элементы, которые ученые обнаружили на данный момент, перечислены в периодической таблице элементов и включают как элементы, встречающиеся в природе, такие как углерод, водород и кислород, так и созданные человеком, например Лоуренсий.

Связанный: Как элементы сгруппированы в периодической таблице?

Химические элементы могут связываться вместе, образуя химические соединения, которые представляют собой вещества, состоящие из нескольких элементов, таких как диоксид углерода (который состоит из одного атома углерода, соединенного с двумя атомами кислорода), или нескольких атомов одного элемента, как газообразный кислород (который состоит из двух атомов кислорода, соединенных вместе). Эти химические соединения могут затем связываться с другими соединениями или элементами, образуя бесчисленное множество других веществ и материалов.

Химия — это физическая наука

Химия обычно считается физической наукой в ​​соответствии с определением Британской энциклопедии, поскольку изучение химии не связано с живыми существами. Большая часть химии, связанной с исследованиями и разработками, такими как создание новых продуктов и материалов для клиентов, входит в эту сферу.

Но, по мнению Биохимического общества, различия как физическая наука становятся немного размытыми в случае биохимии, которая исследует химию живых существ.Химические вещества и химические процессы, изучаемые биохимиками, технически не считаются «живыми», но их понимание важно для понимания того, как устроена жизнь.

Пять основных разделов химии

Согласно онлайн-учебнику химии, опубликованному LibreText, химия традиционно делится на пять основных разделов.Существуют также более специализированные области, такие как пищевая химия, химия окружающей среды и ядерная химия, но в этом разделе основное внимание уделяется пяти основным субдисциплинам химии.

Аналитическая химия включает в себя анализ химикатов и включает качественные методы, такие как изучение изменения цвета, а также количественные методы, такие как изучение точной длины волны света, который поглощается химическим веществом, что приводит к изменению цвета.

Эти методы позволяют ученым охарактеризовать множество различных свойств химических веществ и могут принести пользу обществу разными способами.Например, аналитическая химия помогает пищевым компаниям делать замороженные обеды вкуснее, обнаруживая, как химические вещества в продуктах питания меняются с течением времени. Аналитическая химия также используется для мониторинга состояния окружающей среды, например, путем измерения химических веществ в воде или почве.

Биохимия , как упоминалось выше, использует химические методы, чтобы понять, как биологические системы работают на химическом уровне. Благодаря биохимии исследователи смогли составить карту генома человека, понять, что различные белки делают в организме, и разработать лекарства от многих болезней.

Связанный: Раскрытие генома человека: 6 молекулярных вех

Неорганическая химия изучает химические соединения в неорганических или неживых объектах, таких как минералы и металлы. Традиционно в неорганической химии рассматриваются соединения, которые содержат углерод (, а не ), но это определение не совсем точное, согласно ACS.

Некоторые соединения, изучаемые в неорганической химии, такие как «металлоорганические соединения», содержат металлы, которые связаны с углеродом — основным элементом, изучаемым в органической химии.Таким образом, такие соединения считаются частью обеих областей.

Неорганическая химия используется для создания различных продуктов, включая краски, удобрения и солнцезащитные кремы.

Органическая химия занимается химическими соединениями, содержащими углерод — элемент, который считается необходимым для жизни. Химики-органики изучают состав, структуру, свойства и реакции таких соединений, которые наряду с углеродом содержат другие неуглеродные элементы, такие как водород, сера и кремний.Органическая химия используется во многих приложениях, как описано в ACS, таких как биотехнология, нефтяная промышленность, фармацевтика и пластмассы.

Физическая химия использует концепции физики, чтобы понять, как работает химия. Например, выяснение того, как атомы движутся и взаимодействуют друг с другом, или почему некоторые жидкости, включая воду, превращаются в пар при высоких температурах. Физические химики пытаются понять эти явления в очень маленьком масштабе — на уровне атомов и молекул — чтобы сделать выводы о том, как работают химические реакции и что придает конкретным материалам их собственные уникальные свойства.

Согласно ACS, этот тип исследований помогает информировать другие отрасли химии и важен для разработки продуктов. Например, физико-химики могут изучать, как определенные материалы, такие как пластик, могут реагировать с химическими веществами, с которыми материал предназначен для контакта.

Чем занимаются химики?

Химики работают в различных областях, включая исследования и разработки, контроль качества, производство, защиту окружающей среды, консалтинг и право. Согласно ACS, они могут работать в университетах, в правительстве или в частном секторе.

Вот несколько примеров того, чем занимаются химики:

Исследования и разработки

В академических кругах химики, проводящие исследования, стремятся получить дополнительные знания по определенной теме и не обязательно имеют в виду конкретное приложение. Однако их результаты все еще могут быть применены к соответствующим продуктам и приложениям.

В промышленности химики, занимающиеся исследованиями и разработками, используют научные знания для разработки или улучшения конкретного продукта или процесса.Например, пищевые химики улучшают качество, безопасность, хранение и вкус пищи; химики-фармацевты разрабатывают и анализируют качество лекарств и других лекарственных форм; а агрохимики разрабатывают удобрения, инсектициды и гербициды, необходимые для крупномасштабного растениеводства.

Иногда исследования и разработки могут включать не улучшение самого продукта, а скорее производственный процесс, связанный с его изготовлением. Инженеры-химики и инженеры-технологи придумывают новые способы упростить производство своей продукции и сделать ее более рентабельной, например, увеличить скорость и / или выход продукта при заданном бюджете.

Охрана окружающей среды

Химики-экологи изучают, как химические вещества взаимодействуют с окружающей средой, характеризуя химические вещества и химические реакции, присутствующие в естественных процессах в почве, воде и воздухе. Например, ученые могут собирать почву, воду или воздух в интересующем месте и анализировать их в лаборатории, чтобы определить, загрязнила ли деятельность человека окружающую среду или повлияет на нее иным образом. Некоторые химики-экологи также могут помочь восстановить или удалить загрязняющие вещества из почвы.С. Бюро статистики труда.

Связано: Почему удобрения опасны (инфографика)

Ученые, имеющие опыт работы в области химии окружающей среды, также могут работать консультантами в различных организациях, таких как химические компании или консалтинговые фирмы, предоставляя рекомендации о том, как можно выполнять практические действия и процедуры. соответствие экологическим нормам.

Закон

Химики могут использовать свое академическое образование, чтобы давать советы или защищать научные вопросы.Например, химики могут работать в сфере интеллектуальной собственности, где они могут применять свои научные знания в вопросах авторского права в науке или в области экологического права, где они могут представлять группы с особыми интересами и подавать заявки на одобрение регулирующих органов до того, как начнутся определенные действия.

Химики также могут выполнять анализы, помогающие правоохранительным органам. Судебные химики собирают и анализируют вещественные доказательства, оставленные на месте преступления, чтобы помочь определить личности причастных к делу людей, а также ответить на другие жизненно важные вопросы о том, как и почему было совершено преступление.Судебные химики используют широкий спектр методов анализа, таких как хроматография и спектрометрия, которые помогают идентифицировать и количественно определять химические вещества.

Дополнительные ресурсы:

Бесплатные сайты для обнаружения явлений привязки NGSS ⋆ Блог Sunrise Science

Научные стандарты нового поколения (NGSS) просят нас, учителей естественных наук, предоставить закрепляющие явления, возможности для применения концепций в реальном мире и гибкость, позволяющую учащимся следовать своим собственным интересам при изучении естественных наук.Они просят нас учиться вместе с нашими учениками и принять образ мышления, согласно которому всегда могут появиться новые теории, а парадигмы действительно меняются. Я понял, что NGSS распахнул дверь, за которую я всегда старался держаться, — побудив моих учеников искренне заботиться о нашей планете и проявлять неподдельный интерес к чудесным действиям нашей Вселенной.

Теперь: «Какого черта мы заняты, перегруженные учителя должны держать руку на пульсе каждой удивительной и интересной вещи, происходящей в науке, чтобы структурировать эти основанные на явлениях единицы?»

Найдите бесплатный контент и следуйте своему любопытству!

Я составил список веб-сайтов, содержащих богатые идеи и реальные проблемы, которые полезны для поиска явлений, которые могут «привязать» уроки и разделы, соответствующие научным стандартам нового поколения.Потратьте некоторое время на поиск идей и историй, которые пробудят ваш интерес.

Я рекомендую прочитать эту статью в блоге Atlas, чтобы узнать больше о том, как выбрать хорошие якоря на уровне урока и на уровне юнита!

Создайте быстрый слайд в PowerPoint, чтобы продемонстрировать интересный феномен, который вы обнаружите, чтобы спровоцировать увлекательное обсуждение концепции всем классом или небольшой группой. Предложите ученикам составить список из как можно большего количества вопросов «Что, если…?» И «Интересно…?», Сколько они могут придумать о явлениях, которые их просили рассмотреть.(Я называю это мерой их «IQ» или «Коэффициент опроса»!).

Вот несколько примеров Якорных Явлений:

Чтобы начать изучение свойств воды, вы можете показать это видео «Отжимание воды на Международной космической станции». Попросите учащихся нарисовать модель того, что, по их мнению, происходит… они будут пересматривать модель по мере прохождения уроков по данному модулю.

Чтобы начать обсуждение вопроса, вы можете показать это видео, как рушится железнодорожный вагон. Попросите учащихся нарисовать модель того, что, по их мнению, происходит… они будут пересматривать модель по мере прохождения уроков по данному модулю.

Чтобы начать урок по химическим реакциям, вы можете показать это видео о горении спичек в замедленной съемке (кстати, любые физические явления, показанные в замедленной съемке, — это удивительно для помощи студентам в изучении физики!). Попросите учащихся нарисовать модель того, что, по их мнению, происходит… они будут пересматривать модель по мере прохождения уроков по данному модулю.

Для начала исследования волн / света вы можете показать изображение этого лондонского небоскреба, получившего прозвище «Walkie Scorchie», и объяснить, как расплавленных автомобиля припаркованы на улице рядом с ним.После того, как они посчитают, что здание нагревает определенные точки до экстремальных температур, ученики могут нарисовать модель того, что, по их мнению, происходит… они будут пересматривать модель по мере прохождения уроков в этом модуле.

Во время урока или раздела возвращайтесь к этому феномену, чтобы ваши ученики продолжали формировать свое понимание науки, лежащей в основе проблемы. Попросите их продолжать писать свои вопросы «Что, если…?» И «Интересно…?». Пусть их вопросы помогут вам в вашем будущем планировании! Может быть, Бобби ультра-заинтригован идеей гусениц, поедающих пластик… может ли это быть будущим феноменом закрепления для подразделения по синтетике или основой для учебного задания на основе проекта? Может быть, Оливия задается вопросом, как слоны могут «слышать» через жировую ткань в своих ногах… может ли этот вопрос послужить основанием для будущего устройства на поведении звуковых волн? Этот процесс похож на восхождение на каменную стену — ваш путь восхождения меняется по мере того, как вы находите разные хватки и достигаете более устойчивой опоры.

Все эти веб-сайты БЕСПЛАТНЫ, и они предлагают удивительный шведский стол интересных явлений, реальных научных приложений, информационных баз данных, видеоколлекций, идей исследовательских проектов и многого другого! Исследуйте, проводите мозговой штурм и радуйтесь возможностям! Ой и п.с. Я планирую добавлять в этот список, когда найду больше!

Явления проекта

В проекте «Феномены» вы можете выполнить поиск по дисциплинарной основной идее (DCI) и уровню обучения, чтобы найти интересные явления реального мира, из которых можно запускать свои отряды! Также на сайте есть масса ссылок на дополнительные ресурсы!

Вондрополис

О, черт возьми.Поговорим о детях, которые следят за своим любопытством! Этот. Веб-сайт. Является. Невероятный. Отправляйтесь в Вондрополис и перейдите на страницу «Исследуйте чудеса», где вы можете искать темы, которые собираетесь преподавать. Вы можете найти подходящие видеоролики, которые помогут вам выделить явление, на котором будут основываться исследования ваших студентов. Не пропустите страницу для преподавателей под названием The Wonder Ground, где есть база данных уроков и другие ресурсы для преподавателей!

NOAA

Сайт Национального управления океанических и атмосферных исследований полон невероятных событий в области науки о Земле и океане.Загляните в раздел «Образование», чтобы найти ресурсы и мероприятия для конкретных DCI.

Запрос на основе модели

В разделе «Идеи феноменов» сайта Model Based Inquiry легко ориентироваться, так как он организован NGSS Discipline. На этом сайте есть тщательно отобранные вопросы и связанные ресурсы, которые помогут вам спланировать расследование конкретных подразделений с супер-увлекательным контентом для привязки!

Лаборатория реактивного движения

На веб-сайте Лаборатории реактивного движения вы можете найти одобренные НАСА мини-проекты, слайд-шоу, видео и игры, отсортированные по темам и уровням обучения.

Ребенок должен видеть это

Лучший сайт для поиска видео для детей, которые поразят и удивят ваших учеников, — это The Kid Should See This! Попробуйте показать видео, которое даст учащимся основу для дальнейших вопросов, которые они могут изучить. Но ОСТОРОЖНО: после того, как вы зайдете на этот сайт, вам будет сложно уйти, если вы любите узнавать странные и невероятные вещи!

Эксплораториум

«Хотите свежих, увлекательных научных занятий, основанных на удивительных явлениях?» Посетите сайт «Научные закуски» на сайте Exploratorium — веселые практические занятия, которые заставят ваших учеников задуматься! Мне нравится изучать этот сайт в поисках интересных идей, связанных с NGSS.

Чудо науки

А вот и ЧУДЕСНЫЙ ресурс! Этот будет для меня идеальным вариантом! В «Чуде науки» есть множество тщательно отобранных идей, видеосвязи, примеров якорных диаграмм и возможностей оценки, организованных по стандарту. И весь веб-сайт как бы настроен в трехмерном виде, где вы можете исследовать DCI или научную практику, чтобы найти подходящие ресурсы для вашего класса.

Явления NGSS

Название говорит само за себя! Автор «Явлений NGSS» называет себя «чрезмерным хранителем» ресурсов NGSS.Введите свою тему в строку поиска «Явления с возможностью поиска» и найдите несколько интересных фотографий, которые можно просто использовать в качестве разговора, чтобы заинтересовать учащихся или которые могут послужить отличной идеей для оценки успеваемости.

Канал Veritasium на YouTube

Название Veritasium происходит от латинского veritas , что означает истина. На этом канале YouTube есть сотни видеороликов, в которых исследуются научные основы реальных явлений. Чтобы сфокусироваться на вашей единице обучения, покажите короткие отрывки из одного из видеороликов и попросите учащихся написать множество вопросов, которые у них есть об этом явлении.Напишите их вопросы на плакате, затем просмотрите их и отметьте те, которые можно было бы изучить в классе.

Zooniverse

Хотите, чтобы ваши ученики увидели, как навыки сбора данных и наблюдения используются в реальном мире? Найдите проект, имеющий отношение к вашему текущему подразделению в Zooniverse! Этот веб-сайт каталогизирует проекты в области гражданской науки, осуществляемые по всему миру.

Преподавание инженерного дела

Если вы хотите включить в свое планирование больше инженерных стандартов, попробуйте поискать в учебной программе STEM или в перечнях уроков Maker Space на TeachEngineering! Это бесценный ресурс для планирования уроков и занятий через призму инженерии.

Physics Girl, канал на YouTube

Другой великий научный ютубер Дайанна Кауэрн исследует увлекательные аспекты физики на своем канале Physics Girl на YouTube. Соберите идеи для исследований, которые ваши ученики могли бы провести в вашем классе, чтобы найти ответы на конкретные явления, или покажите отрывки из видео Дайанны, чтобы закрепить ваш блок.

СК-12

Если у вас есть Google Classroom, то этот для вас! На веб-сайте cK12 есть множество идей для уроков и дополнительных ресурсов для достижения DCI в каждом стандарте NGSS.Вы можете назначать видео и задания для ваших учеников с этого веб-сайта прямо через Google Classroom.

Друзья науки