Подборка ЗИМНИЕ ЗАГАДКИ (часть 1) — Знайка Клуб Активных родителей

Зимние загадки или Как слова играют в прятки

Каждый народ имеет свой фольклор (от англ. folklore — народная мудрость) или устное народное творчество. Фольклор самобытен, ведь в нём отражён менталитет народа — создателя. Он пришёл к нам из глубокой древности, когда письменности ещё не было. Многие поколения из уст в уста передавали произведения, в которых запечатлелись представления народа о добре и зле, об уме и глупости, о красоте и уродстве. С возникновением письменности устное творчество разных народов продолжает развиваться и удивлять своим метким и выразительным языком.   
    Показать подрастающему поколению, как воспринимали и описывали мир многие люди, а не один человек — писатель (его мнение всегда субъективно). Память людей сохранила, донесла до нашего времени живое слово, душу народа. Разные условия жизни, природа, история народа отражаются в фольклорных произведениях народов мира, придавая им неповторимые национальные черты.
   Знакомить малыша с фольклором  вы, вероятно, начали ещё в младенчестве, ведь колыбельные песни и потешки — это жанры устного народного творчества. Колыбельные песни — это своеобразные заговоры, обереги, заключающие в себе магическую силу слова и музыки. Они всегда успокаивали, оберегали, охраняли ребёнка. Потешки — это первая ступенька в познании маленькими детьми окружающего мира и родного языка. Их содержание обязательно должно быть доступным и радостным для ребёнка.
   Пришло время познакомить ребёнка с загадками. В древности люди использовали загадку как один из приёмов тайного языка.
Существовали слова-табу, произносить которые было запрещено, дабы не накликать неудачу или беду. Например, орудия охоты или предмет охоты, то есть животное, назывались условно, иносказательно.
   С помощью загадок также испытывали ум, находчивость, сообразительность человека. Загадки включали в различные обряды, например, посвящения юношей в воины; использовали при отборе претендентов на роль руководителей; в свадебном обряде (чтобы выкупить невесту, отгадывать загадки нужно было дружкам жениха и самому жениху).
   Во многих сказках герою загадывают загадки. Умение их разгадывать нередко помогало сказочным персонажам одержать победу. Например, скандинавских и немецких сказаниях   загадка, разгаданная путешественником, давала ему право на ночлег.
В древнегреческом мифе злое чудовище Сфинкс всем загадывал одну и ту же загадку: «Кто утром ходит на четырёх, в полдень на двух, вечером на трёх?» Не отгадавшего ожидала смерть. Разгадал загадку только Эдип: утром (в детстве) ребёнок ползает на четвереньках, днём (будучи взрослым) человек ходит на двух ногах, вечером (в старости) он ходит, опираясь на палку, на трёх ногах.
   Развивая смекалку, сообразительность и воображение, загадки являлись ещё и способом обучения счёту, усвоения народной «живой арифметики».

   Как же «устроена» загадка? В чём её особенность?   
   Загадка — это неполное, но очень точное описание какого-нибудь предмета, животного или явления природы. Это образное выражение, в основе которого часто лежит переносное значение слова, метафора, парадоксальное утверждение. Загаданному предмету часто приписываются свойства другого предмета, чем-то на него похожего.
    Как жанр творчества загадка всегда привлекала внимание писателей и поэтов, которые создавали литературные загадки. В отличие от народных они дают более подробное описание, это — целые рассказы в стихах.
   Великие загадки природы и сегодня окружают человека. Ответы на них быстрее найдёт тот, кто с детства приучил себя не отступать перед загадками.

   Зима на пороге, поэтому сегодня предлагаем вам загадки зимней тематики.    Разумеется, это «маленький кусочек большого «пирога» народной мудрости:)

Сімейне свято і пригоди з чудесами в одній скриньці! Допоможе батькам організувати незабутній новорічний вечір для дітей, не виходячи з дому! При цьому ВАМ не потрібно нічого шукати — все вже підготовлено 🙂

Семейный праздник и приключения с чудесами в одной коробке! Поможет родителям организовать незабываемый новогодний вечер для детей, не выходя из дома! При этом ВАМ не нужно ничего искать — все уже подготовлено:)

В наборі — чотири тематичних пазла для найменших. Малюнок кожного з них — простий та зрозумілий, складається з невеликої кількості елементів (12, 16, 20 та 24 дет. відповідно), а деталі пазла достатньо великі (від 7,3х5,5см до 5,5х3,6см).

Бизикуб — компактный игровой центр (25х25х25см), каждая сторона которого — уникальна и не похожа на другую. Это идеальный подарок не только для детей от года до 3-4лет, но и для их мам!

Подборка ЗИМНИЕ ЗАГАДКИ (часть 1)

ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ,  ЗИМНЕЕ ВРЕМЯ ГОДА

1.  Растёт она вниз головою,
     Не летом растёт, а зимою.
     Но солнце её припечёт —
     Заплачет она и умрёт
     (сосулька)

2.  И не снег, и не лёд,
     А серебром деревья уберёт?
     (иней)

3.  Одеяло белое
     Не руками сделано.
     Не ткалось
     И не кроилось,
     С неба на землю свалилось
     (снег)

4.  Мостится мост без досок,
     Без топора, без клина
     (лёд)

5.  Без рук рисует, без зубов кусает
     (мороз)

6.  Летит — молчит, лежит — молчит,
     Когда умрёт, тогда заревёт
     (снег)

7.  То блин, то полблина,
     То та, то эта сторона
     (луна, месяц)

8.  Кто поляны белит белым,
     И на стенах пишет мелом,
     Шьёт пуховые перины,
     Разукрасил все витрины?
     (зима)

9.  Красная девица в зеркало глядится
     (заря)

10. Белые звёздочки с неба упали,
      Мне на ладошку легли и пропали
      (снежинки)

11. Скатерть бела всё поле одела
      (снег)

12. И в воде не тонет,
      И в огне не горит
      (лёд)

13. Что за звёздочки сквозные
      На пальто и на платке?
      Все сквозные, вырезные,
      А возьмёшь — вода в руке
      (снежинки)

14. Не огонь, а жжётся
      (мороз)

15. Сердита матка, да прикрыла деток
      До красного дня пуховым одеяльцем
      (зима)

16. Бел, да не сахар,
      Ног нет, да идёт,
      На всех садится,
      Никого не боится
      (снег)

17. Шуба нова, на подоле дыра
      (прорубь)

18. Конь бежит, а шкура лежит
      (лёд и река)

19. Белая морковка зимой растёт
      (сосулька)

20. Белым — бела и холодна,
      Когда одна — едва видна.
      И от подруг летящих мимо
      В пути совсем неотличима
      (снежинка)

21. Не драгоценный камень, а светится
      (лёд)

22. Без рук, без ног, а рисовать умеет
      (мороз)

23. Двенадцать братьев друг за другом бродят,
      Друг друга не обходят
      (месяцы)

24. Белым ковром всё поле покрыто
      (снег)

25. Без топора, без молотка мосты строит
      (мороз)

26. Всё белым-бело,
      Новый год стучит в окно.
      Дети в снежки играют,
      Когда это бывает?
      (зимой)

27. Зимой в поле лежал,
      А весной  в реку побежал
      (снег)

28. Зацепилась за карниз,
      Головой свисает вниз.
      Акробатка — крохотулька,
      Зимний леденец
      (сосулька)

29. С неба упал, по земле поскакал
      (град)

30. Без рук, без ног, под окном стучится, в избу просится
      (ветер)

31. В гости мы весну торопили,
      Тем, что этот месяц сократили.
      Март наступил и нам не жаль,
      Что быстро кончился
      (февраль)

32. Что выше дерева растёт?
      (дым)

33. Снег на полях, лёд на водах,
      Вьюга гуляет, когда это бывает?
      (зимой)

34. В новой стене, в круглом окне,
      Днём стекло разбито, ночью вставлено
      (прорубь)

35. Пушистая вата
      Плывёт куда-то.
      Чем вата ниже,
      Тем дождик ближе
      (туча)

36. Кто наткал полотна от дороги до окна?
      (снег)

37. Над рекой, над долиной
      Повисла белая холстина
      (туман)

38. Конь бежит, земля дрожит
      (гром)

39. Её не видать
      И в руки не взять,
      Царит над всем,
      Не пахнет ничем.
      Встаёт во весь рост
      На небе меж звёзд.
      Всё начинает,
      И всё кончает
      (темнота)

Сімейне свято і пригоди з чудесами в одній скриньці! Допоможе батькам організувати незабутній новорічний вечір для дітей, не виходячи з дому! При цьому ВАМ не потрібно нічого шукати — все вже підготовлено 🙂

Семейный праздник и приключения с чудесами в одной коробке! Поможет родителям организовать незабываемый новогодний вечер для детей, не выходя из дома! При этом ВАМ не нужно ничего искать — все уже подготовлено:)

В наборі — чотири тематичних пазла для найменших. Малюнок кожного з них — простий та зрозумілий, складається з невеликої кількості елементів (12, 16, 20 та 24 дет. відповідно), а деталі пазла достатньо великі (від 7,3х5,5см до 5,5х3,6см).

Бизикуб — компактный игровой центр (25х25х25см), каждая сторона которого — уникальна и не похожа на другую. Это идеальный подарок не только для детей от года до 3-4лет, но и для их мам!

40. Зимой греет, весной тлеет,
      Летом умирает, осенью оживает
      (снег)

41. Снег на ветках голых,
      Отдыхают пчёлы,
      Поздние восходы
      Что за время года?
      (зима)

42. Без рук, без ног, а ворота открывает
      (ветер)

43. Кто это с неба такой прохладный
      Падает в зимний денёк,
      Кто у зимы самый верный дружок?
      Чистый и белый, морозный
      (снежок)

44. Горя не знает, а слёзы проливает
      (туча)

45. Шёл Тит долговяз,
      В сыру землю увяз
      (дождь)

46. Запорошила дорожки,
      Разукрасила окошки.
      Радость детям подарила
      И на санках прокатила
      (зима)

47. Что вверх ногами растёт?
      (сосулька)

48. Виден край, да не дойдешь
      (горизонт)

49. Мы зимой «войну» устроим,
      Крепость снежную построим!
      Чем же будем «воевать»?
      Каждый «воин» должен знать!
      Угадай скорей, дружок,
      Шарик кругленький
      (снежок)

50. Рассыпался горох на семьдесят дорог, никто его не подберёт:
      Ни царь, ни царица, ни красная девица
      (град или звёзды)

51. Бел, да не сахар, ног нет, а идёт
      (снег)

52. Чёрная кошка лезет в окошко
      (ночь)

53. Что видно только ночью?
      (звёзды)

54. Без голоса кричит,
      Без зубов кусает,
      Без крыльев летит.
      Без горла завывает
      (ветер)

55. Что в лесу за казаки —
      Надели белые колпаки?
      (пни в снегу)

56. Кто на всех языках говорит?
      (эхо)

57. Солнце скроет, с ветром воет,
      Небо синее закроет
      И позёмкой стелется
      Зимняя
      (метелица)

58. Не стукнет, не брякнет, а в окошко войдёт
      (свет)

59. Сперва блеск, потом треск, потом плеск
      (молния, гром, дождь)

60. Лежало одеяло,
      Мягкое, белое,
      Землю грело.
      Ветер подул,
      Одеяло согнул.
      Солнце припекло,
      Одеяло потекло
      (снег)

61. Шумит он в поле и в саду,
      А в дом не попадёт.
      И никуда я не иду,
      Покуда он идёт
      (дождь)

62. На дворе горой, а дома  водой
      (снег)

63. Только выпали снежинки,
      Побежал я по тропинке,
      А за мной они бегут,
      Весь маршрут мой выдают
      (следы на снегу)     

(продолжение — см. ЗИМНИЕ ЗАГАДКИ ЧАСТЬ 2)

ПОДОБРАЛА ЗАГАДКИ
Супперт Ольга, педагог-филолог и мама
внештатный автор ЗНАЙКИ

Зима на пороге, поэтому сегодня предлагаем вам загадки зимней тематики. Разумеется, это «маленький кусочек большого «пирога» народной мудрости:)

Новорічно-зимова підбірка віршів українською мовою

Подборка НОВОГОДНИХ стихов-поздравлений детям

ВІРШІ ПРО УКРАЇНУ.  Одна Батьківщина, і двох не буває. Місця, де родилися, завжди святі. Хто рідну оселю свою забуває 
Той долі не знайде в житті…

Загадки про зиму с ответами – 85 самых лучших загадок – ladyvi.ru

Растёт она вниз головою,
Не летом растёт, а зимою.
Но солнце её припечёт —
Заплачет она и умрёт. (Сосулька)

Две сестрёнки, две плетёнки
Из овечьей шерсти тонкой.
Как гулять — так надевать,
Что б не мёрзли пять да пять. (Рукавички)

Про этот спорт
Я много слышал:
Воздушный акробат
На лыжах. (Фристайл)

Дали братьям тёплый дом,
Что бы жили впятером.
Брат большой не согласился
И отдельно поселился. (Варежка)

Два стальных блестящих братца
По катку кругами мчатся.
Лишь мелькают огоньки.
Что за братики? (Коньки)

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)

За верёвочку — узду
Через двор коня веду.
С горки вниз на нем лечу,
А назад его тащу. (Санки)

Кто раскрасил щёки детям?
В красный цвет зимой, не летом?
А кто щиплет их за нос?
Угадали? (Дед Мороз)

На ёлочке-малышке
Висят сплошные… (шишки)

У неё все ветки
Праздничной расцветки. (Ёлка)

По счёту первым он идёт,
С него начнётся новый год.
Открой скорее календарь,
Читай! Написано — … (январь)

Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нём,
Нос приделали, и вмиг
Получился… (снеговик)

Рыбам зиму жить тепло:
Крыша — толстое стекло. (Лёд)

С неба звездой,
На ладошку водой. (Снежинка)

Нелегко иногда забраться туда,
Но легко и приятно
Прокатиться обратно. (Снежная горка)

На форточках картинки
Из белой паутинки. (Иней)

Сели детки на карниз
И растут все время вниз. (Сосульки)

Зимой в часы веселья
Вишу на яркой ели я,
Стреляю, точно пушка.
Зовут меня… (хлопушка)

Прозрачный, как стекло,
Да не вставишь в окно. (Лёд)

Вырос лес, белый весь.
Пешком в него не войти
И на коне не въехать. (Узор на окне)

Гуляет в поле, да не конь.
Летает на воле, да не птица. (Вьюга)

Ветви белой краской разукрашу,
Брошу серебро на крышу вашу.
Тёплые весной придут ветра
И меня прогонят со двора. (Метель)

Мчусь как пуля я вперёд,
Лишь поскрипывает лёд,
Да мелькают огоньки,
Кто несёт меня? (Коньки)

Не пускает на порог,
Бьёт, кусает, валит с ног.
Это холоду подруга —
Белая и злая… (вьюга)

Году месяц тот венец,
Но зиме он — не конец,
С ним зима берет начало,
Стелет снега покрывало.
Все мы ждём его уход,
Что бы встретить Новый год. (Декабрь)

Он когда-то был водой,
Но сменил вдруг облик свой.
И теперь под Новый год
На реке мы видим… (лёд)

Есть такой веток,
Не вплетёшь в венок.
На него подуй слегка:
Был цветок и нет цветка. (Снежинка)

Спорт на свете есть такой,
Популярный он зимой.
На лыжах быстро ты бежишь,
За соперником спешишь. (Лыжные гонки)

Жил я посреди двора,
Где играла детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (Снеговик)

Он катки для нас устроил,
Снегом улицы занёс,
Изо льда мосты построил,
Кто же это? (Дед Мороз)

Снежный шарик
Сделать можно,
Это ведь совсем не сложно!
Лепим мы не пирожки:
Для игры нужны… (снежки)

Этой палкой бей смелей,
Чтоб удар был как из пушки,
Эта палка — для хоккея
И она зовётся… (клюшка)

Загадки о зиме

* * *
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(Зима)

* * *
Через речку лег,
Пробежать помог
(Лед)

* * *
Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?
(Зимой)

* * *
Какой это мастер
На стекла нанес
И листья, и травы,
И заросли роз?
(Мороз)

* * *
Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост как синее стекло:
Скользко, весело, светло.
(Лед)

* * *
Все лето стояли,
Зимы ожидали,
Дождались поры,
Помчались с горы.
(Санки)

* * *
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет.
(Иней)

* * *
Хоть сама и снег, и лед,
А уходит – слезы льет.
(Зима)

* * *
Одеяло белое
Не руками сделано.
Не шилось, и не ткалось,
А с неба на землю свалилось.
(Снег)

* * *
Всю ночь рисует на окне
Белилами и мелом.
Но как он ходит по стене
И остается целым?
(Мороз)

* * *
Зацепилась за карниз
И растет, как шишка, вниз.
(Сосулька)

* * *
Ни ведерка, ни кисти, ни рук,
А побелит все вокруг.
(Зима)

* * *
Скатерть бела,
Весь свет одела.
(Снег)

* * *
Без рук, без ног,
А рисовать умеет.
(Мороз)

* * *
Выгляну в оконце,
Лежит белое суконце.
Всю зиму лежит,
А весной убежит.
(Снег)

* * *
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке?
(Снежинки)

* * *
Думал что мел,
Потому что бел,
А в руки взял,
Он водою стал.
(Снег)

* * *
По тропинкам, по дорожкам
Кто идет на снежных ножках?
Кто способен на уловки,
Носик у него морковка?
По весне расстает вмиг
Это белый…
(Снеговик)

Помоги другим! Жми

Загадки про зиму

Загадки про зиму с ответами

Загадки с ответом «зима»

Кто, угадай-ка, седая хозяйка?
Тряхнула перинки — над миром пушинки.
(Зимушка — Зима)

Снег на полях, лёд на водах,
Вьюга гуляет. Когда это бывает?
(Зима)

Кто в холод не боится остаться без перинки
и вытряхнет на землю летящие пушинки.
(Зима)

Хоть сама — и снег, и лед,
А уходит — слезы льет.
(Зима)

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(Зима)

Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?
(Зимой)

Скатерть бела
Весь мир одела.
(Зима)

Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
(Зима)

Ветви белой краской разукрашу,
Брошу серебро на крышу вашу.
Теплые весной придут ветра
И меня прогонят со двора.
(Зима)

Дел у меня немало — я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня …
(Зима)

Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает.
(Зимой)

Ни ведерка, ни кисти, ни рук, а побелит все крыши вокруг.
(Зима)

Снег на полях,
Реки во льдах,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?
(Зимой)

Там, где лес из сосен рыжих,
Там, где снега кутерьма,
Побежим на быстрых лыжах.
Здравствуй, матушка …!
(Зима)

Снег на полях,
лед на реках,
вьюга гуляет,
Когда это бывает?
(Зимой)

Кто знает верную примету,
Высоко солнце, значит лето.
А если холод, вьюга, тьма
И солнце низко, то ….
(Зима)

Не хилела, не болела, а саван надела.
(земля со снегом)

На дворе — горой,
А в избе — водой.
(Сугроб)

Гуляю в поле, летаю на воле,
Кручу, бурчу, знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю, сугробы наметаю.
(Метель)

Звездочка, кружась, сверкает,
А в ладошке быстро тает.
Стала капелькой в руке,
Как слезинка на щеке.
(Снежинка)

Рассыпала Лукерья
Серебряные перья,
Закрутила, замела,
Стала улица бела.
(метель)

Загадки с ответом «мороз»

Без рук, без ног,
А рисовать умеет.
(мороз)

Он рисует на стекле
пальмы, звезды, ялики.
Говорят, ему сто лет,
а шалит, как маленький.
(мороз)

Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
(Мороз)

Он вошел — никто не видел,
Он сказал — никто не слышал.
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес.
(Мороз )

Чтобы осень не промокла,
Не раскисла от воды,
Превратил он лужи в стёкла,
Сделал снежными сады.
(мороз)

Рисует художник пейзаж на стекле,
но эта картина погибнет в тепле.
(Мороз)

Гость гостил, мост мостил,
без пилы, без топора мост вымостил.
(Мороз)

Дедушка мост мостил без топора и без ножа.
(Мороз)

Зимой лежал, а весной в речку побежал.
(Снег)

Не колючий, светло-синий
По кустам развешан …
(Иней)

Висит за окошком кулек ледяной,
Он полон капели и пахнет весной.
(Сосулька)

Не снег, не лед,
А серебром деревья уберет.
(Иней)

У нас под самой крышей Белый гвоздь растет,
Но как солнышко взойдет,
Гвоздь растает, упадет.
(Сосулька)

Белая морковка,
зимой растет.
(Сосулька)

Наш серебряный кинжал
Недолго в доме пролежал —
Мы поднять его хотели…
А он к порогу убежал.
(Сосулька)

Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет,
Заплачет она и умрет.
(Сосулька)

Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно.
(Лёд)

Снег катали и месили,
Человека мы слепили,
Вместо глаз — два уголька,
Там, где нос, — морковка,
А в руках — метелка,
Кто он, наш Егорка?
(Снеговик)

Меня на растили,
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза — угольки.
Руки — сучки.
Холодная, большая,
Кто я такая?
(Снежная баба)

Загадки про зимние месяцы

Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду — упадёт
Не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
(Январь)

Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силён,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно,
Ну, так что за месяц это?
(Февраль)

После брата Января
Служить очередь моя.
Помогают мне два друга:
Снежная метель и вьюга.
(Февраль)

Источник: https://ihappymama.ru/iq/zagadki/zagadki-pro-zimu/

Загадки про зиму с ответом в рифму

Загадок
найдено:
105

В январе мишутка спит, В этой комнате сопит. Веток, листиков в ней много И зовут ее…

берлога

С площадки убери снежок, Каток залей водой, дружок, И в эти зимние деньки Надень не валенки, коньки. Бей шайбу, коль играть охота! Гони её! Куда? В…

ворота

Кружит снег она вдоль улиц, Словно перья белых куриц. Зимушки-зимы подруга, Северная гостья…

вьюга

Ночью снег все шел и шел И к утру ее намел. Санки брать во двор пора, Ждет нас снежная…

гора

Санки нас несут вперед, Набирая полный ход, С маленьким Егоркой Катимся мы с…

горки

Говорят для детворы Веселее нет игры, Чем катание с высокой, Ледяной, крутой…

горы

Он и ёлку, и подарки, И конфет для нас принёс. Это добрый и весёлый Наш любимый …

дед Мороз

Изо рта пар клубит, Громким голосом кричит, Брови белит, красит нос. Кто такой он? …

дед Мороз

Человек немолодой С белой длинной бородой Привёл с собой за ручку К вам на праздник внучку. Отвечайте на вопрос: Кто же это?..

дед Мороз

В зимний вечер Зажигать на ёлке свечи. Бородой седой оброс, Кто же это?..

дед Мороз

Весь он в золоте Сверкает, Весь искрится при луне, Ёлку в бусы наряжает, И рисует на стекле. Он такой большой Проказник — Ущипнет за самый нос. К нам сюда пришел На праздник. Кто он, дети?..

дед Мороз

Он и добрый, он и строгий, Бородою весь зарос, К нам спешит сейчас на праздник, Кто же это?..

дед Мороз

Он катки для нас устроил, Снегом улицы занес, Изо льда мосты построил, Кто же это?..

дед Мороз

Он и добрый, он и строгий, Бородой до глаз зарос, Красноносый, краснощекий, Наш любимый…

дед Мороз

Кто с огромнейшим мешком, Через лес идёт пешком, Может это людоед? — Нет. Кто сегодня встал чуть свет И несёт мешок конфет, Может это ваш сосед? — Нет. Кто приходит в Новый год И на ёлке свет зажжёт? Включит нам электрик свет? — Нет. Кто же это? Вот вопрос! Ну, конечно…

дед Мороз

Новогодние загадки про Зиму — Детские загадки с ответами

Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это?

Ответ: Февраль

Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду — упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?

Ответ: Январь

Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его — всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год.

Ответ: Декабрь

Елка в праздник Новый Год
Взрослых и детей зовет.
Приглашает весь народ
В новогодний …

Ответ: хоровод

Кто никуда никогда не опаздывает?

Ответ: Новый год

Если лес укрыт снегами,
Если пахнет пирогами,
Если елка в дом идет,
Что за праздник? …

Ответ: Новый Год

Они летят быстрее ветра,
И я лечу с них на три метра.
Вот мой полет закончен. Хлоп!
Посадка мягкая в сугроб.

Ответ: Санки

Чернокрылый, красногрудый
и зимой найдет приют:
Не боится он простуды —
С первым снегом тут как тут!

Ответ: Снегирь

Я модница такая, что всем на удивленье!
Люблю я бусы, блёстки — любые украшенья.
Но на мою, поверьте, великую беду
Наряд мне одевают всего лишь раз в году.

Ответ: Новогодняя елка

Он пришел нежданно,
Удивил нас всех,
Для ребят желанный
Белый-белый …

Ответ: Снег

Едва повеяло зимой —
Они всегда со мной.
Согреют две сестрички,
Зовут их …

Ответ: Рукавички

Взял дубовых два бруска,
Два железных полозка.
На бруски набил я планки,
Дайте снег! Готовы …

Ответ: Санки

Ног от радости не чуя,
С горки снежной вниз лечу я!
Стал мне спорт родней и ближе.
Кто помог мне в этом? …

Ответ: Лыжи

Мчусь как пуля я вперед,
Лишь поскрипывает лед,
Да мелькают огоньки.
Кто несет меня? …

Ответ: Коньки

Этой палкой бей смелее,
Чтоб удар был, как из пушки,
Эта палка — для хоккея
И она зовется …

Ответ: Клюшка

На ледяной площадке крик,
К воротам рвется ученик.
Кричат все: «Шайба! Клюшка! Бей!»
Веселая игра …

Ответ: Хоккей

Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык
Наш приятель …

Ответ: Снеговик

Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нем,
Нос приделали, и в миг
Получился …

Ответ: Снеговик

Если лес укрыт снегами,
Если пахнет пирогами,
Если елка в дом идет,
Что за праздник? …

Ответ: Новый Год

Зимой, в часы веселья
Вишу на яркой ели я.
Стреляю, точно пушка,
Зовут меня …

Ответ: Хлопушка

Загадки про зиму и Новый год для детей

Дети обожают отгадывать загадки, особенно, если они в стихах и нужно угадать ответ в рифму! Загадайте их малышу, когда вместе упаковываете новогодние подарки или украшаете окна снежинками!

Источник: Instagram @quinn.and.theo

Предлагаем вам 40 лучших загадок для детей на новогоднюю и зимнюю тематику на русском и украинском языках!

Новогодние загадки для детей на русском языке

Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (снег)

♥♥♥

Если лес укрыт снегами,
Если пахнет пирогами,
Если елка в дом идет,
Что за праздник?… (Новый Год)

♥♥♥

Елка в праздник Новый Год
Взрослых и детей зовет.
Приглашает весь народ
В новогодний … (хоровод)

♥♥♥

Снег на полях, лед на водах,
Вьюга гуляет. Когда это бывает? (зимой)

♥♥♥

Новогодние шары —
Лучший дар для детворы.
Хрупок, сказочен и ярок
Этот праздничный … (подарок).

Источник: instagram @mother_every_day

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (зима)

♥♥♥
Всюду в этот праздник грохот!
Взрыв, за ним веселый хохот!
Очень шумная игрушка —
Новогодняя… (хлопушка.)

♥♥♥

Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его — всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год. (Декабрь)

♥♥♥

Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду — упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это? (Январь)

♥♥♥

Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это? (Февраль)

Источник: instagram @mother_every_day

Зимой греет,
Весной тлеет,
Летом умирает,
Осенью оживает. (снег)

♥♥♥

Выгляну в оконце,
Лежит белое суконце.
Всю зиму лежит,
А весной убежит. (снег)

♥♥♥

На деревья, на кусты
С неба падают цветы.
Белые, пушистые,
Только не душистые. (снежинки)

♥♥♥

Он все время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идет и красит белым
Все, что видит на пути. (cнег)

♥♥♥

Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. (снег)

Источник: giphy.com

Меня не растили — из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глаза — угольки, руки — сучки.
Холодная, большая, кто я такая?
(Снежная баба)

♥♥♥

Все его зимой боятся —
Больно может он кусаться.
Прячьте уши, щеки, нос,
Ведь на улице … (Мороз)

♥♥♥

Поглядели мы в в окно,
Аж, глазам не верится!
Все вокруг белым — бело
И метет … (Метелица)

♥♥♥

Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.(Ель, сосна)

♥♥♥

Дед Мороз пришел к нам в гости
С хрупкой, белоснежной гостьей.
Он назвал ее дочуркой.
Эта девочка… (Снегурка).

♥♥♥

Странная звездочка в небо упала,
Мне на ладошку легла — и пропала.
(Снежинка).

Источник: instagram @quinn.and.theo

Новогодние загадки для детей на украинском языке

Стало біло навкруги –
Я розтрушую сніги,
Наганяю холоди,
Води сковую в льоди,
В дружбі з дітьми я всіма.
Здогадались? Я — ….(зима)

♥♥♥

Біле, а не цукор, м’яке, а не вата, без ніг, а йде. (сніг)

♥♥♥

В небі хмарка пролітала,
Білий пух порозсипала,
Він на землю міцно ліг,
Називають його …(сніг)

♥♥♥

З неба падають сніжинки,
Люди всі несуть ялинки.
Рік старий кудись утік –
Так приходить…(Новий Рік)

♥♥♥

Він легкий, неначе пил,
З неба він летить без крил,
Наче мох, м’який-м’який,
І холодний, і блідий.
З’їсть його весною сонце.
Хто скоріш вгадає –
Що це? (сніг)

Источник: giphy.com

Невеличкі дві хатини,
В них м’які і теплі стіни.
По п’ять братиків малих
Прожива в хатинах тих. (рукавиці)

♥♥♥

Кружляє ніжно білий пух,
Міняє зайчик свій кожух,
Вдягає лиска рукавички,
Співають весело синички,
Ведмідь в барлозі вже дрімає,
Коли це буває? (взимку)

♥♥♥

По стежині, по дорозі
Бігти я у них не в змозі,
По снігу не йдуть як слід:
До вподоби – тільки лід. (ковзани)

♥♥♥

У холодну зимню пору
Стоїть баба серед двору.
У бабусі біла шуба,
Діткам баба мила й люба,
З ними грається охоче,
Та до хати йти не хоче. (Снігова баба)

Источник: Instagram @finnishsanta

Влітку коні спочивають,
Взимку діточок катають.
Коні ці не просять їжі.
Хто ж вони? Звичайно…(лижі)

♥♥♥

У зимову веселу пору
Ми кращі друзі дітвори
Вивозять діти нас на гору,
а ми веземо їх з гори. (санчата)

♥♥♥

Раптом в лісі посвітліло ,
стало всюди чисто й біло,
А тепла чомусь нема.
Це прийшла до нас…(зима)

♥♥♥

Круг ялинки справжнє свято,
Тут і діти, і звірята,
Співи, танці, шум і крик,
Всі стрічають…(Новий рік)

Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.

Использование фото: П.4 ст.21 ЗУ «Об авторских и смежных правах — «Воспроизведение с целью освещения текущих событий средствами фотографии или кинематографии, публичное сообщение или сообщение произведений, увиденных или услышанных во время таких событий, в объеме, оправданном информационной целью.»

12 зимних загадок для детей

Вот 12 рифмующихся загадок на тему зимы.

Если вы хотите использовать эти зимние загадки для занятия, мы подготовили бесплатную рабочую таблицу для печати ниже — просто нажмите синюю кнопку внизу этой страницы, чтобы получить копию для ваших детей.

Вторая страница рабочего листа содержит ответы, поэтому убедитесь, что вы не дали им эту страницу случайно!

Если вашим детям нравится отвечать на все эти вопросы, у нас есть еще много зимних загадок и рабочих листов для печати, которые им также могут понравиться.

1) Снег

Зимой холодно
Это то, что ты любишь
Это как крошечные белые звезды
Падающие сверху

2) Перчатки

Глубокой зимой
Тебе будет приятно
Иметь это в руках
Чтобы они не замерзли

3) Пингвин

Там, где мы живем, холодно и обледенело
Так что нам приходится тесниться
У нас есть крылья, но мы не можем летать
Так что мы не можем взлететь на большую высоту

4) Салазки

Поднимитесь на вершину холма
Когда выпадет снег
Поднявшись на вершину, сядьте на нее
И спуститесь с горы

5) Лыжи

Чтобы повеселиться зимой
Отправляйтесь на склон горы
Пристегните их к обеим ногам
Чтобы спускаться с горы, вы можете скользить

6) Пальто

Иногда из меха
А иногда из кожи
Я то, что можно носить
На улице холодно

7) Сосулька

Если вы находитесь на улице зимой
И гуляете по городу
Вы можете увидеть этот предмет, вызванный
Вода замерзла, пока капает вниз

8) Снежный ангел

Если ложишься белыми хлопьями
На зимнем воздухе
Двигай руками и ногами примерно
Что ты там оставляешь?

9) Шарф

Когда начинает становиться холодно
Выбран именно этот предмет
Чтобы обернуть вокруг шеи
Чтобы не замерзнуть

10) Елка

У меня есть ветки
А я зеленый
В декабре
меня видели

11) Снеговик

С достаточным количеством зимних хлопьев
Две или три сферы — ваша цель
Тогда вы можете сделать этого друга
С шарфом, морковью и углем

12) Камин

При использовании он может согреть вас
Но постарайтесь не обжечь руку
Когда он выйдет из трубы
Вот где Санта приземлится

интересных зимних загадок с ответами

Интересные зимние загадки
Если вас не устраивает бывшая сложнейшая головоломка на планете, вы можете попытаться осветить сопутствующие сложные вопросы, чтобы найти ответы на них.

Эти
Интересные зимние трудные загадки пытаются и в конечном итоге являются великими секретами головного мозга. Не отнимая у вас много времени, давайте продолжим и рассмотрим парочку интересных сложных загадок.

Я обращаюсь к белым медведям

И я заставлю тебя плакать.

Я заставляю парней в туалет

И девушки причесываются.

Я заставляю знаменитостей выглядеть глупо

А нормальные люди похожи на знаменитостей.

Я превращаю блины в коричневые

И сделай шампанское пузырями.

Если сжать меня, я лопну.

Если вы посмотрите на меня, вы лопнетесь.

Сможете ли вы ответить на эту загадку?

Ответ: Давление

Если вы посмотрите, вы меня не увидите. И если вы видите меня, вы не можете видеть ничего другого. Я могу сделать все, что угодно, но позже все вернется на круги своя. Что я?

Ответ: Ваше воображение

Если курица говорит: «Все куры лжецы», говорит ли курица правду?

Ответ: Цыплята не могут разговаривать

Мужчина едет в город и оказывается на развилке дорог.Если он уйдет влево, он отправится в деревню лжецов. Если он пойдет правильно, то он отправится в деревню правды — куда он и хочет попасть. Однако он не знает, какой путь есть.

У него нет времени пройти оба маршрута, поэтому он подходит к незнакомцу, который стоит посреди развилки. Незнакомец говорит, что может задать только 3 вопроса, и он на них ответит.

Мужчина спрашивает: «Вы из деревни истин?» Незнакомец говорит: «Да!» Однако перед этим человеком все еще стоит дилемма: если незнакомец был из деревни правды, он может говорить только правду, но если он был из деревни лжецов, он бы сказал, что был из деревни правды.

Итак, он спрашивает незнакомца: «Ты говоришь правду?» Незнакомец говорит: «Да!» Но, к сожалению, это оставляет мужчину в том же положении, что и раньше.

Сможете разобраться?

Ответ: Человек спрашивает у незнакомца путь обратно в свою деревню. Если незнакомец был из деревни правды, он отвозит его туда. Если бы он был из деревни лжецов, он все равно отведет его в деревню правды, поскольку он был бы вынужден солгать.

Отец и сын отправились на машине в путешествие.Они попали в автокатастрофу. Отец умер, а сын тяжело ранен. Ему нужна была операция, но в больнице, когда приходит врач, доктор говорит: «Я не могу прооперировать этого мальчика, он мой сын». Кто доктор?

Ответ: Врачом была мать мальчика.

Два полицейских вошли в комнату без окон и обнаружили мертвого мужчину, который, очевидно, повесился на потолке, хотя они не могли понять, как это сделать.Под ним не было стула, с которого он мог бы спрыгнуть, или стола. Просто лужа воды. Как он это сделал?

Ответ: Он стоял на глыбе льда.

На пляже. Звонит колокол, умирает женщина. Что случилось?

Ответ: Колокол был сигналом о том, что вода слишком глубокая, чтобы плавать. Женщина была глухой и не слышала звонка. Она входит в воду, чтобы искупаться, и тонет.

Серги и Салли однажды ночью сидели в своей семейной комнате.Пока Серги смотрел телевизор, его жена Салли читала. Внезапно электричество отключилось, и Серги решил лечь спать, но Салли продолжала читать. Не пользуясь искусственным освещением, Салли продолжала читать. Как?

Ответ: Салли была слепой и читала шрифтом Брайля.

Какое английское слово сохраняет то же произношение даже после того, как вы уберете четыре из пяти букв?

Ответ: Очередь

Он больше Бога и злее диавола.Она есть у бедных, она нужна богатым, и если вы ее съедите, то умрете. Что это?

Ответ: ничего

Он ходит на четырех ногах утром, на двух ногах в полдень и на трех ногах вечером. Что это?

Ответ: Мужчина (или женщина) ползает на четвереньках как младенец, ходит на двух ногах как взрослый и использует две ноги и трость в старости.

? Я никогда не был, всегда буду. Никто меня никогда не видел и никогда не увидит.И все же Я — всеобщая уверенность, Жить и дышать на этом земном шаре. Что я?

Ответ: Завтра / будущее

Была оранжерея. Внутри оранжереи был белый дом. Внутри белого дома был красный дом. В красном доме было много младенцев. Что это?

Ответ: Арбуз

Тот, кто делает, продает. Тот, кто ее покупает, никогда ею не пользуется. Тот, кто его использует, никогда не знает, что он им пользуется.Что это?

Ответ: Гроб

Интересные зимние загадки

Я даю вам группу из трех человек. Один сидит и никогда не встанет. Второй ест столько, сколько ему дают, но всегда голоден. Третий уходит и больше не возвращается.

Ответ: печь, огонь, дым

Если ты сломаешь меня

Не перестаю работать,

Если ты прикоснешься ко мне

Я могу попасть в ловушку,

Если ты потеряешь меня

Ничего не имеет значения.

Ответ: Сердце

Что человек любит больше жизни

Страх больше, чем смерть или смертельная борьба

То, что есть у бедных, богатым нужно,

и чего хотят довольные мужчины,

То, что скупец тратит, а расточитель откладывает

И всех мужчин несут в могилу?

Ответ: ничего

Кто бы это ни сделал, не скажет.

Кто бы это ни взял, тот не знает.

Кто это знает, этого не хочет.

Ответ: Фальшивые деньги

К заключенному пришел посетитель. После этого охранник спрашивает сокамерника, кто был посетитель. Заключенный отвечает: «Братьев и сестер у меня нет, но отец этого человека — сын моего отца». Каковы отношения между заключенным и посетителем?

Ответ: Это означало, что сын посетил отца.

Надеюсь, вы попытались ответить на большинство ранее упомянутых труднейших вопросов.Пазлы — это самый увлекательный способ вложить качественную энергию в близких. Вы можете тесно сотрудничать с людьми, которые пытаются разгадать соответствующий ответ. Вы можете попытаться задать несколько неприятных загадок и понаблюдать, как ваши товарищи стимулируют свои клетки головного мозга. Я верю, что эта статья о самой сложной загадке мира дала вам самые трудные загадки за всю историю.

Чтобы узнать больше загадок, пожалуйста, посмотрите наши другие статьи по теме. Кроме того, с этим я должен предложить вам, пожалуйста, порекомендуйте нашу страницу своим детям.Почему это? Потому что это заставит вашего ребенка развлекаться и получать информацию.

После этого Интересные зимние загадки Если хотите Еще загадки Проверьте наш пост, щелкнув здесь
ПОДПИШИТЕСЬ НА НАМ НА СТРАНИЦЕ НА FACEBOOK И ПОДЕЛИТЬСЯ НАШИ ПОСТЫ С СЕМЬЕЙ И ДРУЗЬЯМИ

зимних анекдотов, загадок и One Liners • Бесплатные онлайн-игры на PrimaryGames

183 анекдота про зиму и снег, чтобы согреться

Зима уже здесь. Осень давно прошла. Дни короче. Ночи длиннее. На улице все мерзнет, ​​а значит, надо прилагать больше усилий.А когда суету и веселье курортного сезона уходит, вы просто чувствуете холод… и усталость. Вам нужно согреться. Вам нужен смех. И у нас есть именно это для вас. Эти анекдоты про снег и зиму — идеальный способ расслабиться в ветреный день. Ваши дети будут особенно любить их, и мы все знаем, что ничто не делает день лучше, чем хихиканье.

Кто может лучше вызвать эту радость, чем снеговики, фильмы про зиму и другие приятные моменты холодного сезона.Мы знаем, что зима — одно из самых серьезных и мрачных времен года по сравнению с причудливой природой лета и весны. И, кроме праздников, об этом сезоне не так много говорится сладкого.

В то время как прохлада зимнего сезона может показаться не смешной, если вы найдете занятие для своих замороженных детей LOL, темные дни могут казаться ярче. Для некоторых из вас ваши малыши могли быть с вами с марта, но это не значит, что вы не можете приправить обстановку юмором на снежную тематику.Мы хотим согреть вас и вашу семью смехом, поэтому мы собрали лучшие анекдоты о снеге, снеговиках и зиме, которые гарантированно получат максимум удовольствия от зимней хандры как для детей, так и для родителей.

Ищете еще больше зимних развлечений? У нас есть зимние загадки, рождественские шутки, ханукальные шутки и даже несколько грязных рождественских шуток, которыми вы можете поделиться со своим партнером и друзьями.

Лучшие зимние и снежные приколы

1. Что один снеговик сказал другому снеговику?
   «Чувствуете запах моркови?»
2. Что часто падает на Северном полюсе, но никогда не пострадает?
   Снег.
3. Что такое иг?
   Снежный домик без туалета!
4. Почему снеговик Фрости хотел развода?
   Потому что он думал, что его жена — вздор.
5. Который час, когда маленькие белые хлопья падают мимо окна класса?
   Снег и Телль.
6. Какая конфета нравится в горах?
   Снежные шапки.
7. Как называется, когда у снеговика истерика?
   Обвал!
8. Как вы называете снеговика с шестью кубиками?
   Снеговик на брюшке.
9. Как вы называете снеговика, рассказывающего небылицы?
   Снежная подделка!

   20th Century Fox

10. Бабушка смотрит в окно с тех пор, как пошел снег.
    Если станет хуже, мне придется ее впустить.
11. Работать зимой в Арктике — это здорово! Почему?
    Когда дни становятся короче, вам нужно работать только 30-минутную рабочую неделю.
12. Почему тюлени плавают в соленой воде?
    Потому что перечная вода заставляет их чихать!
13. Как вы называете вечеринку снеговиков?
    Снежный ком.
14. Что ел снеговик?
    Айсберги с соусом чилифис.
15. Какие восемь букв можно найти в воде Северного Ледовитого океана?
    H to O! (h30)
16. Как вы называете гангста-снеговика?
    Froze-T.
17. На какой стороне полярной крачки больше всего перьев?
    Внешний вид.
18. Как снеговик передвигается?
    Он едет на сосульке!
19. Кто любимая тетя Фрости?
    Тетя Артика!
20. Как вы называете пингвина в пустыне Сахара?
    Потерян.
21. Какой овощ был запрещен на кораблях исследователей Арктики?
    лук-порей.
22. Что снеговик и его жена положили на кроватку своего ребенка?
    Снегоход!

    Giphy

23. Как Снеговики называют своих отпрысков?
    Chill-dren.
24. Сегодня не тот день, чтобы шутить о погоде.
    Это снежная шутка.
25. Почему Guns N ’Roses не пришли на концерт, когда шел снег?
    Аксель Фроз.
26. Как вы называете старого снеговика?
    Вода.
27. Почему турист в Арктике не выспался?
    Он по ошибке вставил электрическое одеяло в тостер — и всю ночь выскакивал из постели!
28. Что произошло, когда вся собранная шерсть овцебыка была украдена?
    Полиция прочесала местность.
29. Если во время снегопада светит солнце, на что обратить внимание?
    Snowbows.
30. Что одна гренландская акула сказала другой?
    «Слушай, хорошо выглядишь… разве я не встретил тебя вчера вечером на безумии кормления?»
31. Почему фермер ходил в город только одним сапогом?
    Он слышал, что вероятность выпадения снега составляет 50 процентов!
32. Какие торты любят снеговики?
    С густой глазурью.
33. Как найти Уилла Смита в снегу?
    Вы ищите свежие отпечатки!
34. Какая любимая мексиканская еда снеговиков?
    Брррр — итос.
35. На какие деньги тратят снеговиков на Северном полюсе?
    Холодная наличка.
36. Что снеговик заказал у Венди?
    Морозный.
37. Что сказала печать, когда она упала в бетонную стену?
    «Плотина!»
38. Что используют женщины, чтобы оставаться молодыми в Арктике?
    Холодный крем.
39. Почему снеговику было грустно?
    Потому что у него случился крах.
40. Что произошло, когда снегурочка подралась со снеговиком?
    Она холодно отнеслась к нему.
41. Как предотвратить летнюю простуду?
    Лови зимой!
42. Как снеговики приветствуют друг друга?
    «Лед встречать тебя!»
43. Что вы поете на дне рождения снеговика?
    «Останови веселого хорошего парня».
44. Кто родители Фрости?
    Мама и Поп-Сикл!
45. Какой мяч не отскакивает?
    Снежный ком.
46. Как вы называете медленного лыжника?
    Крутой!
47. На какой диете сидел снеговик?
    Диета Мелтдауна. Связано: 100+ супер чистых, супер смешных шуток для всей Fam-Bam
48. Что заказал снеговик в фаст-фуде?
    Ледяной бургер с добавлением сыра.
49. Какой хороший совет зимой?
    Никогда не ловите снежинки на языке, пока все птицы не улетят на юг на зиму.
50. Что можно поймать зимой с закрытыми глазами?
    Холодно.
51. Как вы называете безглазого оленя?
    У меня нет глаз, олень.
52. Что берет Снеговик, когда он заболевает?
    Таблетка от холода.
53. Что один арктический кайр сказал другому?
    «Что? Мы налетели за ЭТО 2000 миль ?! »
54. Что сыщик в Арктике сказал подозреваемому?
    «Где вы были в ночь с сентября на март?»
55. Какой шум будит вас на Северном полюсе около 18 марта?
    Рассвет!
56. Если вы живете в иглу, что хуже всего в глобальном потеплении?
    Нет конфиденциальности.
57. Как вы называете снеговика в июле?
    Лужа.
58. Что сказал морж, когда было поздно?
    «Я бы был здесь раньше, но мой айсберг врезался в корабль.”
59. Что ледяная арктическая дорога сказала грузовику?
    «Хотите прокатиться?»
60. Зима приближается, я вяжу тебе шарф.
    Какого размера твой рот?
61. Чем ловишь арктического зайца?
    Сачок для зайца.
62. Что дерево сказало после долгой зимы?
    «Какой новый лист!»

    ГБО

63. Как вы называете десять полярных зайцев, вместе прыгающих назад по снегу?
    Убывающая заячья линия.
64. Почему плохие школьные оценки похожи на кораблекрушение в Северном Ледовитом океане?
    Они оба ниже С уровня!
65. Что делают снеговики на Рождество?
    Поиграйте со снежными ангелами.
66. Как пингвин строит дом?
    Иглу вместе.
67. Что произошло, когда на голову снеговика упала сосулька?
    Он выбил его из колеи.
68. Как бы вы напугали снеговика?
    Получите фен!
69. Какой торт любит съесть Снежная королева в свой день рождения?
    Вкус не имеет значения, если на нем много глазури.
70. Что пряничный человечек кладет на кровать?
    Противень.
71. Какую собаку лучше всего купить на праздники?
    «Установщик очков!»
72. Почему мумии любят подарки к праздникам?
    Из-за всех оберток.
73. Почему пингвинам не так повезло, как арктическим кайрам?
    Бедные старые пингвины не могут уехать на юг зимой.
74. Как не замерзнуть?
    Не объезжай BRRfooted!
75. Как узнать, что для пикника на улице слишком холодно?
    Ты проткнул свой суп зубом!
76. Что носят горы, чтобы согреться?
    Снежные шапки.

    Columbia Pictures

77. Что дают телятам карибу?
    Падения копыт.
78. Что большая меховая шапка говорила с теплым шерстяным шарфом?
    «Ты болтаешься, пока я пойду вперед.”
79. В чем разница между айсбергом и щеткой для одежды?
    Один крушит лодки, а другой счищает шубу!
80. Где снеговик хранит свои деньги?
    В сугробе.
81. Быстрее становится жарко или холодно?
    Hot быстрее, потому что вы можете простудиться.
82. Куда тюлени ходят смотреть фильмы?
    Погружение!
83. Какая математика нравится полярным совам?
    Совгебра.
84. Что сидит на дне холодного Северного Ледовитого океана и трясет?
    Нервная развалина.
85. Как узнать, есть ли у вас в постели снеговик?
    Ты просыпаешься мокрым!
86. Что снеговики едят на обед?
    Айсбергеры.
87. Если бы ваш олень потерял хвост, где бы вы пошли, чтобы купить ему новый?
    Розничный магазин.
88. Как назвали Снеговика Фрости и Эльвиру своего ребенка?
    Обморожение.
89. Что будет красным, белым и синим на зимних каникулах?
    Печальная конфета.
90. Что Джек Фрост сказал Снеговику Фрости?
    «Удачного ледяного дня!»
91. Какие андроиды вы найдете в Арктике?
    Сноботы!
92. Как вы называете привидение зимой?
    Casp-бррррр.
93. Что происходит, когда ты один в воде и становишься слишком холодным?
    Вы полностью заморожены.

Шутки о снеговиках, которые сделают вас LOL

1. Какую еду вы получите, если скрестите снеговика с волком?
   Брррр-гррр.
2. Как вы называете истерику снеговика?
   Обвал.
3. Где снеговики любят танцевать?
   У снежного кома.
4. Что ел снеговик на завтрак?
   Матовые снежинки.
5. Откуда вы знаете, что у вас дома был снеговик?
   Вы найдете морковь у камина.
6. Куда снеговики кладут деньги?
   Снежный берег.
7. Что белое и идет вверх?
   Запутанная снежинка.
8. Что вы получите, если скрестите снеговика с вампиром?
   Обморожение.
9. Почему Фрости пошел на середину большого озера?
   Потому что снежный человек — это остров.
10. Как в горах согревается?
    Снежные шапки.
11. Как напугать снеговика?
    Два слова: глобальное потепление.
12. Как Снеговик приступил к работе?
    По сосульке.
13. Что сказал полицейский, когда увидел, что снеговик ворует?
    Заморозить.
14. Какая любимая закуска снеговика?
    Ice Krispy Treats.
15. Почему девушка держала трубу в снегу?
    Потому что ей нравилась классная музыка.
16. Какие дети носят самые большие зимние ботинки?
    Самые большие ноги!
17. Как снеговики оплачивают счета?
    Холодной наличкой.
18. Почему на мальчике был только один снежный сапог?
    Вероятность выпадения снега составляла всего 50 процентов.
19. Что Снеговик Фрости любит надевать айсберги?
    Соус чили.
20. Что у вас есть в декабре, чего нет ни в одном другом месяце?
    Буква Д.
21. Какой торт любят снеговики?
    Любой вид с большим количеством глазури.
22. Что обледенелая дорога сказала грузовику?
    Хотите прокатиться?
23. В какую видеоигру они играют в иглу?
    Снежный Фортнит.
24. Какой была карьера снеговика Фрости?
    Он занимался снежным бизнесом.
25. Как называется снеговик-женщина?
    Снежный мэм.
26. Кем были родители Фрости?
    Мама и Поп-Сикл.
27. Почему пожелтел снеговик?
    Спросите собаку.
28. Как вы называете снеговика в августе?
    Лужа.
29. Какой любимый напиток снеговика?
    Холодный чай.
30. Какие конфеты нравятся лыжникам больше всего?
    Снежные шапки.
31. Что больше всего в школе зимой?
    Снег и расскажи.
32. Что зимой падает, но никогда не пострадает?
    Снег.
33. Где снеговики берут прогноз погоды?
    Интернет.
34. Тук-тук.
    Кто там?
    Ледяной.
    Ледяной кто?
    Ледяной ты!
35. Тук-тук.
    Кто там?
    Снег Снег кто?
    Использование снега.
    Я снова забыл свое имя.
36. Тук-тук.
    Кто там?
    Снег.
    Снежный кто?
    Дело Снежного, но мое.
37. Тук-тук.
    Кто там?
    Scold.
    Ругать кто?
    Ругайте снаружи!
38. Как вы называете собаку снеговика?
    Слякоть щенка!
39. Почему снеговик рылся в мешке с морковью?
    Он ковырял в носу.
40. Что делают снеговики в жаркую погоду для шарфов и шапок?
    Они превращаются в лужи.
41. Какая любимая игра снеговика?
    Ледяной шпион с моим глазком.
42. Как вы называете снеговика, играющего на пианино?
    Meltin ’John.
43. Как назвать снеговика без моркови?
    Никто не нос.
44. Звонит мерзкий снеговик?
    Не Йети.
45. Какое любимое мясо снеговика?
    Мясное ассорти!
46. Что Йода сказал снеговику, когда узнал, что у него туннельное зрение?
    «Все ледяное — это ты!»
47. Симпатичная снежная женщина замечает, что на нее таращится снеговик.
    Она говорит: «Слушай, приятель, мой лед здесь».
48. Один снеговик находится под деревом с красным световым мечом…
    Другой находится на солнце с зеленым световым мечом.
    Красный снеговик: переходим на темную сторону.
    Зеленый снеговик: Почему? все, что вы делаете, это терроризируете людей!
    Красный снеговик: Чувак, мы снеговики, темная сторона; под елкой…
    Зеленый снеговик: Ой! Хорошо.
    Красный снеговик бормочет: Глупо.
49. Как вы называете снеговика на колесах?
    ВЕЛОСИПЕД.

Лучшие ледяные приколы

1. Какая любимая еда Бэтмена?
   Немного, просто-айс!
2. Раньше я гадал, но предсказывал снежные бури…
   Оказывается, я использовал не хрустальный шар, а снежный шар.
3. После шести месяцев зимы снег наконец растаял.
   Noice.
4. Учитель: Напишите небольшой рассказ. У вас есть строгое ограничение в 140 символов.
   Ученик: Давным-давно Белоснежка жила со 139 гномами. Конец.
5. Я получил работу по созданию игрушечных моделей гномов из «Белоснежки».
   Заработок отстой, но я не лгу, когда говорю людям, что получаю семизначную сумму.
6. Что сказал снегоочиститель водителям автомобилей перед уборкой снега?
   Снежная проблема.
7. Я видел, как сегодня одна бедная старушка упала без сознания в снег …
   Ну, я полагаю, она была бедной. У нее в кошельке было всего 1 доллар.
8. Чак Норрис может развести огонь двумя кубиками льда.
9. Почему на льду на катке так много колейностей?
   Ремонтная бригада должна ускользать.
10. Что у снеговиков на голове?
    Ледяные шапки!
11. Как зимние сквоши окупились?
    Используется тыквенный хлеб.
12. Что снежинка сказала дороге?
    Давайте держаться вместе.
13. Куда вы пойдете, чтобы узнать об истории мороженого?
    Школа мороженого.
14. Как заставить лед таять быстрее?
    Поговорите с ним и вступите в жаркий спор!
15. Какой любимый способ передвижения снеговика Фрости?
    Тр-ICE-цикл.
16. Зачем экспериментировать с тонким льдом?
    Потому что это лучший способ добиться крупного прорыва.
17. Почему скользкий лед похож на музыку?
    Потому что, если вы не ставите до-диез, вы получите си-бемоль!

Веселые зимние и снежные шутки (только для взрослых!)

1. Я только что наехал на одного из гномов Белоснежки.
   Он не был счастлив!
2. Как снеговик потерял голову?
   Кто-то сел ему на лицо.
3. Что ты получишь, если просидишь на льду слишком долго?
   Поляроиды!
4. Почему дочь снеговика стала стриптизершей?
   Потому что он был к ней так холоден.
5. Почему снеговик развелась с мужем?
   Она узнала, что он идет к снегоуборщику.
6. Почему нас беспокоят только снеговики, а не снежные бабы?
   Потому что только мужчины настолько глупы, чтобы выделяться на снегу без пальто.
7. Почему снеговик был таким храбрым?
   Потому что у него были большие снежные шары.
8. Куда идут снеговики, чтобы сдать сперму?
   Сугроб.

«Было так холодно, что…» Анекдоты

1. … оптик раздавал скребки для льда бесплатно с каждой новой парой очков.
2. … люди начали чесаться о суп!
3. … Starbucks начала подавать кофе на палочке.
4. … возможно, вам придется расколоть пианино на дрова (хотя у вас будет только два аккорда).
5. … при доении коров выходит мороженое.
6. … камень, гремящий в твоей обуви, — это твой палец на ноге.
7. … юристы держат руки в карманах.
8. … вы должны выбить дым из трубы.
9. … вы должны открыть холодильник, чтобы обогреть дом.
10. … наши слова застыли в воздухе — нам пришлось положить их в сковороду, чтобы разморозить, чтобы мы могли слышать, о чем говорим.
11. … люди с нетерпением ждут лихорадки.
12. … Стрикер замер в середине полосы! Мэр Митчелл повесил на шею мемориальную доску… мы должны притворяться статуей до весны.
13. … мы вытащили все из морозильника и забились внутрь, чтобы согреться.
14. … Я пью острый соус вместо кофе.
15. … деревья рубятся на дрова.
16. … Я увидел автобус «Грейхаунд», внутри которого ехала собака.

По теме: 100+ анекдотов о природе, которые заставят вас улыбнуться как дерево

21 смешная снежная шутка и зимняя шутка для детей и взрослых

Зимой таких шуток, как снежные, просто не бывает.В конце концов, когда на улице холодно и снежно, а семья заперта внутри, необходим обширный список зимних анекдотов для детей, чтобы не сойти с ума от домашней лихорадки. Карантин усиливает давление на родителей, заставляя детей шутить о снеге, что еще более важно для выживания в холодное время года. Отцовская шутка или две могут помочь каждому пережить день, а несколько зимних шуток помогут детям смотреть на светлую сторону, независимо от того, насколько мало солнечного света на самом деле. Эти популярные снежные шутки и зимние шутки для детей заставят ваших детей смеяться (и помогут вам расслабиться), как бы холодно ни было.

Как снеговики называют свое детище?
Холодная вода.

Что обледенелая дорога сказала машине?
Хотите прокатиться?

Что зимой падает, но не пострадает?
Снег.

Что пряничный человечек кладет на кровать?
Противень!

Почему девушка держала трубу в снегу?
Ей нравилось играть крутой джаз.

Тук-тук
Кто там?
Ледяной.
Ледяной кто?
Ледяной ты!

Как в горах согревается?
Надели снежные шапки.

Как вы это называете, когда снеговик устраивает истерику?
Обвал.

Какая любимая закуска снеговика?
Ледяной лакомство «Криспи».

Что имеет декабрь, чего нет ни в одном другом месяце?
Буква Д.

Куда снеговики кладут деньги?
Снежный берег.

В чем разница между рождественским алфавитом и обычным алфавитом?
В рождественском алфавите есть Ноэль.

Какие хлопья для завтрака лучше всего есть зимой?
Замороженные хлопья!

Где снеговики любят танцевать?
На снежном коме.

Какой любимый напиток снеговиков?
Холодный чай.

Что Джек Фрост сказал Снеговику Фрости?
«Ледяного дня!»

Что вы получите, если скрестите снеговика с вампиром?
Обморожение.

Что можно поймать с закрытыми глазами?
Холодно.

Почему девушка держала саксофон в снегу?
Она хотела играть крутой джаз.

Что зимой падает, но не пострадает?
Снег.

Тук-тук
Кто там?
Scold.
Ругать кто?
«Ругайте снаружи!

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

Winter Addition Code Breaker с зимними загадками

Если вы ищете больше зимних материалов, вам подойдет информационный бюллетень.Кроме того, вы можете получить эксклюзивный подарок — зимние коврики! Не пропустите список из 29 бесплатных услуг.

Как использовать средство защиты от зимних добавок

Эти взломщики кода оказались очень забавными и требуют такой небольшой подготовки! Просто распечатайте (на картоне) и обрежьте края. Проделайте небольшое отверстие в середине обеих шестерен кодового прерывателя. Сложите их стопкой и просуньте хлеб в середину. Убедитесь, что он не настолько тугой, чтобы вы не могли повернуть внутреннее колесо.

Расходные материалы:
Карточки
Брэд

Печатайте карточки-загадки на двух сторонах. Они предназначены для печати правильного ответа на обратной стороне при двусторонней печати.

Как использовать средство защиты от зимних добавок

Если вы выстраиваете один номер, все номера должны быть выровнены правильно. Однако вы можете позволить им понять это самостоятельно!

Просто прочтите загадку и попробуйте отгадать ответ.Если вы поняли и хотите проверить или чувствуете себя застрявшим, используйте подсказки из уравнений. Найдите необходимое уравнение для внутреннего колеса кодового прерывателя. Решите проблему и сравните уравнение с ответом.

Напишите букву рядом с ответом в правой строке загадки. Как только вы решите все уравнения на обратной стороне карточки, вы получите ответ!

Ответов:
Где снеговики хранят деньги? Снежная банка
Что такое снеговик летом? Лужа

Если вы бросите меня в кого-нибудь, вы можете начать дружеский бой.Что я? снежок.

Вы используете меня, чтобы кататься с холмов, покрытых снегом. Что я? сани

Альтернативное использование зимнего автоматического выключателя кода добавок

Я приготовил четыре анекдота или загадки, но, возможно, вы захотите еще! Попробуйте сделать свой! Или отправляйте секретные сообщения с помощью колеса кода. Так много интересных вариантов!

интер А

зимних загадок для печати

Вода замерзла, капая.Что ты там оставишь? Light Bulb Africa Миссия Riddles.com — быть самым полным в мире сайтом загадок в Интернете, где можно найти загадки, головоломки, заглавные буквы и викторины. История У меня есть крылья, но я не умею летать, я королевский, но не король, я откладываю яйца, но я не цыпленок. Логическая головоломка Penguin Winter: используйте свои способности рассуждения, чтобы определить, сколько снега выпало в каждом из этих пяти городов. Тебе будет приятно. Если ты приедешь в Арктику, ты увидишь меня повсюду, хаски тянут меня вниз по склону.3 декабря, 2015. Wind Lightning Grape Мои другие анекдоты включают рождественские загадки, загадки ко Дню святого Валентина и другие. Пират. Что я? Рифмы В декабре и январе используйте эти сезонные рабочие листы в классе. Музыка Это анекдоты на зимнюю тематику. Если вы ищете праздничные анекдоты, обратите внимание на следующие коллекции: Рождественские анекдоты, Анекдоты про Санта-Клауса, Анекдоты про эльфов и Анекдоты о снеговиках (и Анекдоты о снеговике Фрости). Птица Пасха Гитара И под гору пойдешь, Зимой повеселиться Франция Ты увидишь меня на Рождество на столах и венках, но некоторые люди встают подо мной и могут получить поцелуй.Трава (Подсказка: решение каждой из этих головоломок — ответ на глупую загадку, связанную с зимой.) С шарфом, морковью и углем, когда его использовать, он может согреть вас. Акула, когда она спускается в дымоход, Кто я? Я в основном из мягкого удобного материала, всегда прихожу парами, и меня тоже можно использовать, чтобы не обжечься. Какой кофе любят пить олени? Карандашные зимние приколы. Если вы стремитесь к вовлечению, нажмите на превью и познакомьтесь с этим увлекательным ресурсом «Зимние загадки в цифровом и печатном виде в умножении 3 на 2».Во-первых, даже в холодные месяцы вы увидите, как я стою на улице. Простой или богато украшенный, маленький или массивный, фальшивый или оригинальный, но одно можно сказать наверняка: если он горит, Санта не спустится с него. Это похоже на крошечные белые звездочки. Отгадывайте рифмующиеся загадки, чтобы играть и нацеливаться на умозаключения, рифму, понимание на слух, а также на зимнюю лексику. Якорь Зимняя одежда Кроссворд. Немного легкомыслия и смеха для поднятия настроения — отличный способ начать новый год. Смешные загадки щекотки ребром искусства. Потому что, когда ты найдешь… Снежный шар, липкую ленту, Кто я? Город Нам нравится использовать их так же, как мы используем вопросы викторины для детей — в банке, чтобы поделиться файлами cookie! Shiver Me Timbers Yellow Что из перечисленного не является белым? Его носят вне холодов, иногда делают из пластика, меха, шерсти или даже кожи.Чтобы получить еще более простую версию с банком слов, щелкните здесь. Они включают загадки, головоломки, хронограммы, соединенные квадраты, лабиринты и многое другое. Распечатать Версия для печати Winter Scavenger Hunt. Часы Гардероб Кошка Подсолнечник Мэйфлауэр Комнаты Змеиные занавески Погода Это забавное упражнение для мозга, которое имеет много преимуществ, таких как улучшение концентрации и снижение риска… Гроб. Так как вы все время разгорячились, думаете, что сможете решить несколько трудных вопросов? Немного легкомыслия и смеха для поднятия настроения — отличный способ начать новый год.Игра А вы гуляете по городу Зимние загадки для детей Бррр… На улице может быть холодно, но вы можете сохранить остроту психики вашего ребенка с помощью некоторых зимних загадок для детей. В: Я падаю, но не получаю травм. Pillow Food Asia Halloween Camping Чтобы не замерзнуть, у меня есть ветки Загадки погоды. Зимняя игра в бинго с дополнительным развлечением! Ванна Двигайте руками и ногами о том, что я? Не торопитесь! Раскрашивание Независимо от того, едете ли вы в автомобиле или застряли дома из-за сурового климата, головоломки надежно оказываются полезными как веселый, но сложный подход, позволяющий детям овладеть способностями мышления.Что это? Lion Sunflower Europe Возраст 6-8, 9-12 лет, Mad Libs для печати, Winter Wendy Piersall, бесплатные безумные библиотеки для печати, январь, madlibs, головоломки со словами для печати, зима, зимние распечатки, зима … Когда на улице холодно, если вы на улице зимой https://riddles-for-kids.org/free-printable-riddle-worksheets Обязательные поля отмечены *. Войдите в систему, чтобы подключиться к сообществу Funtooza и создавать вирусные сообщения. личность, серия вопросов с правильными и неправильными ответами, которые предназначены для проверки знаний, голосование для принятия решений или определения мнений, отправка собственного элемента и голосование за лучшее представление, голосование за или против, чтобы выбрать лучший элемент списка, загрузить свой собственный изображения для создания собственных мемов.Школа Деревянная Нога Дом с привидениями Спорт Это шутки на зимнюю тематику. Если вы ищете праздничные шутки, то ознакомьтесь со следующими коллекциями: Рождественские шутки, Анекдоты про Санта-Клауса, Шутки про эльфов и Шутки о снеговиках (и Шутки о снеговиках Фрости). Thunder Они также доступны для игры онлайн. Может быть, вы застряли внутри или невероятно холодно, нужны шутки, чтобы осветить ситуацию. Рождественская елка 13 зимних загадок для рождественских праздников для детей … Рождественские поздравления жене Симпатичные цитаты и сообщения.Считайте последние несколько дней до Рождества с загадкой на день за семейным обеденным столом или сохраните их всех на Сочельник и позвольте детям поиграть… Я место, где вы можете найти ферму сиропа, гусей, снега, даже психи и мультфильмы Тогда скажите мне, что я? Загадки для детей. Пылесос Тыквенная морозильная камера Рождественские поздравления для учителей — учителей и Рождество … Рождественские поздравления для открыток 2021 года и лучшее Рождество … С Рождеством Христовым текстовые сообщения для мужа. Рождественские медовые кухонные загадки.Зимние загадки для вас и ваших детей. Лыжи Пристегните их к обеим ногам Видеоурок Gold ESL с интерактивной викториной: Усилитель словарного запаса. Розы Зимние Анекдоты. Я живу и процветаю зимой, пока я расту и точю, но вы никогда не увидите меня летом, потому что я умру в тепле. Daisy Tuna Clothes Easy Головоломки для детей на зимние каникулы Загадки. Две или три сферы — ваша цель Загадки о предметах домашнего обихода. Рыбный нож Что я? Надгробие Вы можете найти меня в изобилии в Гренландии, в коробке, в сладком угощении, но вы никогда не найдете меня в духовке.Трудно, легко, долго или коротко, все смешно! Очевидно, я сделана из связки зимних хлопьев и люблю согреваться с помощью трикотажной пряжи. Простая головоломка из 12 слов для младших школьников. Каждая прядь меха на самом деле прозрачна и не содержит пигментов с полой сердцевиной, которая отражает свет. Шарф Тостер Magic Bedroom Movie Orange Это то, что вы видите, такое пушистое и белое, холодным декабрьским утром, оно делает все ярким. Просто распечатайте эти бесплатные рождественские загадки о поисках мусора… Что общего у декабря, января и февраля? Я могу выделяться, как больной большой палец, но я могу заставить темную комнату светиться и направлять других, чтобы подарки шли непрерывным потоком.Точилка для карандашей «Сундук с сокровищами» В декабре Зеленое ожерелье Загадывает и ценит самое великолепное время! Дракон, падающий сверху, Когда в глубине зимы Рис… Камин Иногда мало что может быть таким веселым и интересным, как юмористическая загадка, которая заставляет задуматься, а потом рассмешить. Зажим Bulldog для детей 3-го класса и выше. Клюква Попробуйте взять их с собой, когда вы в пути, чтобы заполнить тихий момент. Игольная стиральная машина Сделайте зимнее Рождество вместе со своими детьми веселыми и заряжающими энергией, включив в них эти забавные, ненадежные и испытательные загадки о зиме для детей.Фруктовые загадки. Mosquito Taxi Ghost Вы можете увидеть этот предмет, вызванный Tomato Pilgrims. Это выбранный предмет. Ювелирные изделия Как минус ноль, минус ноль и минус ноль одинаковы? Ничто так не согревает душу, как чистый добрый юмор. Я — массивная, разрушительная и гигантская куча пуха, и когда я плыву, убираюсь с дороги быстро, не двигайтесь так медленно. Рука Все рабочие листы можно распечатать бесплатно (PDF). Сосулька. Какой лучший способ выставить напоказ свой мозг и умственные способности, чем рассказывать головоломки товарищам или семье.Загадки миссии. Это потому, что они заставляют вас решать проблемы и мыслить критически, что помогает стимулировать ваш мозг и снизить риск потери памяти в дальнейшем. Рождественские огни Радуга загадки животных. Видеоурок ESL с микроволновой печью с интерактивной викториной: вопросы о визуальных эффектах. Я запоминающаяся песнь и мелодия, которую можно рифмовать, так что в ней содержится 12 великих подарков на Рождество. Загадки одной строки. Простая головоломка из 12 слов для младших школьников. Пляж Прочтите наши интересные зимние загадки с ответами.Объединение нескольких страниц каждого набора, включая эти зимние головоломки со словами с криптограммами, даст вам пять разных учебников. Именно здесь и приземлится Санта. Рождественский календарь «Зимние факты об умножении». Загадки — Помогите каждому ученику запомнить математические факты об умножении с помощью этой коллекции из 10 забавных печатных листов. Зимние загадки для вас и ваших детей. Морковь. Расскажи нам еще! » Итак, для моих и ваших детей вот 10 веселых весенних загадок и ответов, которые помогут им загадывать и разгадывать.Конверт Как бы то ни было, когда на улице иногда бывает мороз, мы становимся несколько вялыми, и нашему организму нужно спать и прятать жир на зиму. Лучшие рождественские загадки для средней школы. Пазлы для печати «Котел для пиццы». Просмотрите этот список бесплатных зимних игр и мероприятий для печати в те дни, когда вы не можете выйти на улицу !. Транспортные загадки. Кто я? Линейка Это случается каждый год. Объятия Яичной зимы могут быть волшебным и прекрасным временем года. Предметы домашнего обихода Муравьи Полотенце Пальто Библиотека Эти списки были созданы в качестве основы, чтобы помочь вам начать работу, вы можете распечатать подсказки, настроить их, чтобы они соответствовали вашей теме, или… Сцена Рождества https: // www.funtooza.com/interesting-winter-hard-riddles-answers-kids Я могу быть круглым, белым и иметь форму мяча, но все же меня нельзя вести с мячом или отскакивать. Маяк Бейсбол Поле для печати кроссвордов: Снег, Снег, Снежный Кроссворд: головоломка из 18 слов, которая пополняет словарный запас. Постель для животных Постройка Ваза Монстр Скачайте и играйте бесплатно в наши распечатанные логические сеточные головоломки (PDF). Лифт для обуви. Вы можете видеть меня на севере в связке, я живу в белом доме, и моя диета в основном палео. Как спортсмены согреваются в зимнее время года? Ocean Plant Lavender 14 сентября 2019 г. — Изучите доску Нэнси Леонард «Печатные головоломки» на Pinterest.Деньги Что я? Я сделан из пластика или металла, меня используют для игр или для работы, и вы обычно видите меня в песочнице, но в основном я бываю вне дома зимой. Кто я, лепрекон. Можете ли вы назвать год, в который Рождество и Новый год совпадают? Индейка. Можешь съесть мои листья, побеги и корень, и они будут сладкими в приготовлении. Я богат, но я не могу быть бедным, я могу быть смуглым или белым, я могу быть горячим или я могу быть холодным, но одно можно сказать наверняка, когда слишком много меня может быть немного нервным.Туалет Мои дети не могут насытиться загадками. Форма изюма Зубная щетка Дерево Облако Королева Телескоп Печенье Луна Кровь Напиток Красный Паук Корова Тортилья Землетрясение Ищете бесплатные сложные забавные загадки и головоломки? Мама… Библейский бриллиант. Позвольте мне поделиться еще несколькими забавными загадками. Оборотень Кухонная метла Компас https://www.funtooza.com/winter-riddles-answers-kids-printable Окончательное откровение 11 забавных фактов о … зимних загадках и ответах для детей легко и для печати. Веселый Роджер. Что я? Эти анекдоты о зиме отлично подходят для родителей, бабушек и дедушек, учителей, няни и всех, кто хочет отметить сезон, посмеиваясь.Тростник ледяного ледяного покрова Это то, что тебе нравится. Библейские персонажи Монета «Листья лягушки» Сейчас я сижу на кушетке и смотрю в окно на ВЕЛИКОЛЕПНЫЙ снег. Снег. Телевидение Итак, мы не можем взлететь на большую высоту. Поднимитесь на вершину холма. Может быть, вы застряли внутри или невероятно холодно, нужны шутки, чтобы осветить ситуацию. Улитка на санях Бросьте вызов своим ученикам и своему разуму с этими зимними загадками. Что я? Key Canada Чтобы насладиться множеством рождественских загадок и рождественских головоломок, держитесь! Чтобы быть обернутым вокруг шеи Чтобы ты мог скользить под гору, Я иногда делаюсь из меха Spoon Drum England Если ты ложишься белыми хлопьями На зимнем воздухе Двигай руками и ногами Что ты там оставляешь? Загадки не только улучшают словарный запас и способствуют пониманию прочитанного, но также дают нам возможность мыслить нестандартно и творить чудеса для развития ума.Карта сокровищ У нас есть множество бесплатных распечатанных головоломок для детей и взрослых с ответами на них. Накануне вечером я сделал несколько с ними, и когда я остановился, они сказали: «Продолжайте! Игрушка-груша Отправляйтесь на склон горы Скелет Mars Tornado Pet — Нажмите здесь, чтобы купить на Amazon (партнерская ссылка) У ваших детей есть любимая загадка? Бумажное чучело Синий периодическая таблица Научное суеверие Рождественский чулок Согрейте их маленькие ценные башмачки с помощью этих зимних шуток и загадок для детей.Туалетная бумага Файлы сгруппированы по степени сложности (очень легкие, легкие и средние) и подходят для всех возрастов. Объятия зимы могут быть… Ферма шоколадных дверей. Оказавшись на вершине, сядьте на нее. Зима уже на пороге, и этот ресурс поможет вам сохранить занятость ваших ученых до и / или после зимних каникул. Фрукты Включите это в комментарии. Это как крошечные белые звездочки. Бесплатные распечатанные рабочие листы с загадками. Река Кокосовое пасхальное яйцо Стул Яблоко Что я? А иногда из кожи Снеговик Что я? Футбол по футболу Авторы: Шанти Нордхольт-Макфи, Twig And Toadstool, и Трев Мерфи, Kids ‘CBC.Подходит для учащихся 3-х классов и выше. Scotland Eye Что я? Зубная паста На Рождество нет недостатка в улыбках, но эти рождественские загадки настолько милые и умные, что смех ваших детей будет соперничать со смехом Санты. Если хотите еще больше умных загадок, посмотрите эти книги: Большая детская книга анекдотов, загадок и головоломок — нажмите здесь, чтобы купить на Amazon (партнерская ссылка) Загадки и вопросы-подсказки для детей и семьи! Чтобы они не замерзли. Там, где мы живем, было холодно и обледенело. Офис Эти анекдоты про зиму отлично подходят родителям, бабушкам и дедушкам, учителям, няням и всем, кто хочет отметить сезон посмеиваясь.Dice Stairs Flag Найдите загадки обо всем и обо всем, специально разработанные для детей! Что я? Жираф

Где купить мягкие полотенца Dri, Генерал-пастырь Мем, Сани холодные чемоданы, Комплект для настройки водонагревателя Lowe’s, Нак Ласка, Инструмент для нацеливания на боулинг,

Как завершить грудное вскармливание

Содержание статьи

Грудное вскармливание – это наиболее естественный и природный процесс, который только можно представить в череде современных реалий. Женщина, кормящая ребенка грудью, не только дает малышу питание, но и налаживает с ним особый неуловимый контакт. Многие женщины признаются, что только с первым прикладыванием крохи к груди осознали настоящую ценность материнства. Но время проходит, малыш растет и рано или поздно его следует отлучать от груди. Как сделать это максимально безболезненно для ребенка и матери? В этой статье вы узнаете о сроках завершения грудного вскармливания, способах снижения лактации, а также о психологическом дискомфорте ребенка в такой стрессовой ситуации, как отлучение от груди.

Когда отлучить ребенка от груди

Этот вопрос настолько индивидуален, что на него нет точного ответа. Каждая мама сама решает для своего ребенка, как долго она хочет давать ему грудь. Врачи сходятся во мнении, что до полугода ребенка нужно кормить исключительно материнским молоком или адаптированной молочной смесью. Если вы кормили ребенка до полугодовалого возраста, программу минимум вы выполнили. Кормить ребенка до года – очень хорошо. Но помните, что в это время вы должны вносить в рацион малыша другие продукты – овощи, фрукты, крупы, мясо, кефир, творог. Ведь малыш растет и одного грудного молока ему уже недостаточно.

Бытует мнение, что после года материнское молоко становится бесполезным. На самом деле, это не так. В молоке присутствует достаточное количество углеводов, жиров и белков. Просто малыш растет, и подобный вид питания в общем рационе играет все меньшую роль. После года большее значение имеет психологический фактор близости с матерью. Кормление после года уже не считается таким необходимым, как в первый год жизни. Но одно можно утверждать точно – если маме и ребенку нравится кормление, они могут продолжать хоть сколько долго. Только мама решает, когда нужно завершать этот долгий процесс.

Как правило, от груди отлучают в возрасте после года. К этому времени ребенок ест практически все здоровые продукты и сможет быстро восполнить дефицит витаминов, образовавшийся отлучением.

Когда отлучать ребенка от груди не стоит

Грудь для малыша – это не только питание. Это способ успокоения и уединения с матерью. Именно поэтому нельзя планировать отлучение от груди в период прорезывания зубов, во время болезни (а особенно ротовирусной инфекции). От груди стараются не отлучать в слишком холодное или слишком жаркое время года. Также не стоит создавать ребенку дополнительный стресс, если ему недавно сделали прививку. Нельзя совмещать отлучение от груди с другими серьезными переживаниями в жизни ребенка – начало хождения в детский сад, появление няни, приучение к горшку, смена места жительства и т.д.

как держать ребенка столбиком после кормления

Как правильно завершить грудное вскармливание

Самым правильным способом завершения лактации является постепенное отлучение. Оно близко к естественному, и считается гуманным как по отношению к ребенку, так и по отношению к женскому организму. Чтобы отлучить ребенка от груди, нужно придерживаться следующих правил.

1. Если вы планируете в будущем отойти от грудного вскармливания, нужно заранее продумать ход действий. Постепенное отлучение подразумевает долгий процесс, который может длиться не один месяц.
2. Постепенно снижайте количество прикладываний. Если кормили ребенка 4 раза в сутки, ограничьте до 3, затем оставьте 2 раза.
3. Исключите ночные прикладывания малыша. Если кроха просит ночью грудь, покачайте его, дайте ему воды из бутылочки, прижмите к себе, погладьте, но грудь давать не стоит. Дело в том, что ночные кормления стимулируют выработку молока.
4. Постепенно нужно оставить только 2 кормления – утреннее и вечернее. Через неделю оставьте только утреннее кормление.
5. Не ассоциируйте с кормлением другие сферы жизнедеятельности ребенка. Не успокаивайте ребенка грудью, не засыпайте с нею. Ищите альтернативные способы успокоения и засыпания – поглаживания, похлопывания, укачивание и т.д.
6. Что делать с грудью, во время отлучения? Если вы отлучаете ребенка постепенно, то и лактация снижается постепенно. После полугода материнское молоко вырабатывается по принципу «Есть спрос – будет предложение». Чем меньше вы кормите ребенка, тем меньше молока вырабатывается. При таком отлучении не требуется пить лекарственных средств или перетягивать грудь.
7. Чтобы уменьшить лактацию, можно пить отвары трав, которые подавляют выработку молока. Это мята, шалфей, петрушка.
8. В один прекрасный момент, когда количество кормлений свелось к одному в сутки, можно полностью отказаться от прикладываний ребенка к груди.
9. Если грудь набухает, к ней можно приложить капусту. Возьмите капустный лист и разомните его скалкой на доске. Приложите к груди и наденьте бюстгальтер.
10. Носить поддерживающее белье следует до полного отлучения.

Выполняя эти простые правила, вы сможете отлучить малыша от груди без стресса, и вам удастся постепенно снизить лактацию без вреда для своего организма.

как понять, что ребенку не подходит смесь

Как отлучить ребенка от груди быстро

Бывают случаи, когда на постепенное отлучение совсем нет времени. Например, если матери требуется лечение, несовместимое с грудным вскармливанием. Некоторые мамы предпочитают отлучать от груди сразу, а не постепенно. Они объясняют это тем, что ребенку легче один раз пережить стресс, чем растягивать этот процесс на долгие недели и даже месяцы. Такое мнение имеет право на существование – каждая мама сама решает для себя, как ей завершить грудное вскармливание. Итак, если вам нужно отлучить ребенка за несколько дней, следуйте следующим правилам.

1. В последний раз покормите ребенка грудью и намажьте молочные железы камфорным маслом. Существует опыт наших мам и бабушек по перетягиванию груди тканью. Можно ли поступить таким образом? Современные врачи не рекомендуют перетягивать грудь, поскольку это может привести к маститу и травме. Однако вам нужно все время носить плотное корректирующее белье, которое препятствует свободному наполнению груди молоком. Если вы все же решились на перетягивание груди, делайте это не так сильно.
2. Если отлучение происходит резко, то, скорее всего, не обойтись без лекарственных препаратов, которые гормонально смогут подавить лактацию. Большинство из них подразумевает прием только одной таблетки, после которой молоко «перегорает». Помните, кормить ребенка после приема этой таблетки нельзя ни в коем случае – это может быть опасно. Некоторые из таких лекарств вызывают побочные действия – тошноту, головную боль, усиленное сердцебиение, потерю аппетита. Принимать гормональные средства для подавления лактации без консультации гинеколога строго противопоказано!
3. Консультанты по грудному вскармливанию не рекомендуют оставлять ребенка в первую ночь после отлучения с кем-то, кроме матери. Однако такой способ отлучения имеет место быть. Дело в том, что малыш будет испытывать больший стресс, если его оставить с матерью, но она не будет давать ему привычную грудь. Ребенок просто не сможет понять, почему всегда было можно, а сейчас нельзя? Тем более, от мамы так вкусно пахнет молочком. Если же оставить ребенка с кем-то другим (не посторонним человеком, а, например, бабушкой или папой), он будет чувствовать себя защищенно, но о груди будет вспоминать реже.
4. Если чувствуете боль и наполненность в груди, сцедите молоко и выпейте жаропонижающее или обезболивающее средство. Оно поможет вам пережить дискомфортные ощущения.

Выполняя эти несложные правила, завершить грудное вскармливание вы сможете за неделю.

как избавится от грудного молока в домашних условиях

Как подготовить ребенка к отлучению

Есть народный способ завершения грудного вскармливания – намазать грудь чем-то горьким или противным. Делать этого не стоит, иначе вы спровоцируете у ребенка дополнительный стресс, отторжение от груди и от мамы.

Что делать, если грудь набухла

Если вы завершаете грудное вскармливание постепенно, то риск набухания и переполнения груди минимален. Если же грудь все-таки набухла, ее нужно сцеживать. Делайте это как можно реже, но обойтись без сцеживания нельзя, иначе можно довести организм до мастита или лактостаза. Выработанному молоку нужно куда-то деваться. При сцеживании молока с каждым разом будет все меньше, пока однажды вы перестанете чувствовать наполненность в молочных железах.

Если вы почувствовали, что в груди образовалась шишка, нужно действовать следующим образом. Распарьте грудь под горячим душем, направляйте мощную струю горячей воды прямо на эту шишку. После этого сцедите «больную» грудь с той стороны, где образовалась шишка. Молоко, которое будет выцеживаться, может быть серого и даже желтого цвета – это нормально. После полного опустошения груди шишка исчезнет. Потом грудь нужно сцеживать еще несколько дней, делая это все реже и реже. После каждого опустошения нужно смазывать грудь камфорным маслом – оно успокоит кожу и поможет подавить лактацию. Избавиться от шишек можно при помощи компресса из магнезии – она растворяет небольшие уплотнения. Однако помните, большие шишки нужно только сцеживать. Если уплотнение не исчезает, температура не приходит в норму более суток – не медлите, обратитесь к врачу.

Грудное вскармливание – это долгий, интересный и интимный процесс. Эта та невидимая связь, которая объединяет мать и ребенка. Но рано или поздно от грудного вскармливания нужно отказаться. И только от женщины зависит, будет этот процесс резким и болезненным или постепенным и гуманным. Любите себя и своего ребенка, слушайте свой организм. И тогда завершение грудного вскармливания будет таким же естественным, как и его начало.

как отучить ребенка от ночного кормления

Видео: как отлучить ребенка от груди

howtogetrid.ru

Как завершить грудное вскармливание | Записки счастливой мамы

Итак, вы решили, что с грудным вскармливанием пора заканчивать. Ну что же, это ваше право. Осталось только донести столь важное решение до всех заинтересованных сторон, т.е. до малыша и до вашего собственного организма.

Если вы кормите несколько раз в день и ваша грудь в преддверие кормления наливается молоком до ощущения сильного распирания, то процесс предстоит длительный.

Конечно, вы можете воспользоваться таблетками для подавления лактации (например, «Достинекс» или «Бромкриптин») или туго перетянуть грудь, но я не могу этого одобрить. Глотать химию, подвергая риску здоровье, или механически препятствовать выделению молока – варварство по отношению к себе. Я уже не говорю о реакции малыша, который не сможет понять смысла ваших революционных нововведений и будет активно против них возражать.

Как же правильно завершить грудное вскармливание? Ответ простой — постепенно. Это главный принцип, который позволит вам справиться с задачей пусть не быстро, зато легко и безболезненно.

Наверняка ваш малыш уже хорошо знаком с «взрослой» едой и в его дневном рационе помимо молочных кормлений присутствуют перекусы, именуемые прикормом. Для начала выберете кормление, в котором вы хотите заменить молоко на что-то другое. Затем, вводя в этот прием пищи прикорм, постепенно уменьшайте в нем молочную составляющую и планомерно увеличивайте долю потребляемых взрослых продуктов.

Обязательно начинайте трапезу с прикорма и потом «на закуску» давайте грудь. Если сделаете наоборот, и, прервав на самом интересном месте молочное кормление, попытаетесь впихнуть в малыша несколько ложек какого-нибудь овощного пюре, то, скорее всего, потерпите крах. И это естественно! Ну представьте себе, вы блаженно поглощаете кусочек любимого тортика и вдруг кто-то (из лучших побуждений, разумеется), забирает ваше лакомство и подсовывает вместо него тарелку с… отварной брокколи. Что вы скажете этому субъекту? М-да, хорошо, что ваш малыш этих слов пока не знает. Но, уверяю вас, его эмоциональность с лихвой компенсирует бедность словарного запаса.

Недели через две, когда ребенок будет прикладываться к груди исключительно по привычке и соблюдение этого ритуала ограничится двумя – тремя минутами вялого посасывания, «забудьте» предложить малышу грудь, переключив его внимание на что-нибудь очень для него интересное. Получилось? Значит, пора приступать к исключению еще одного молочного кормления. В принципе, вы можете одновременно работать над двумя детскими трапезами, если хотите завершить грудное вскармливание поскорее. Только старайтесь при этом не выбирать кормления, следующие друг за другом, иначе ваша грудь, дважды подряд недорасходовав молоко, может переполниться до возникновения сильного дискомфорта. Впрочем, все индивидуально, смотрите по своим ощущениям.

Быть может, ваш малыш еще так мал, что на сегодняшний день его единственной пищей является грудное молоко? Если это так, то прежде чем начать действовать, хорошенько подумайте, не слишком ли вы спешите. Хорошо налаженное грудное вскармливание не должно доставлять вам никаких проблем и быть жуткой обузой. Что касается ребенка, то в столь юном возрасте материнское молоко для него – бесценный природный эликсир, обеспечивающий здоровье и возможность нормально развиваться как физически, так и психически. У вас есть серьезные основания торопиться, лишая свое чадо всего этого? Если нет, повремените до полутора – двух лет. Если все-таки да, действуйте по приведенной выше схеме, просто заменив прикорм молочной смесью.

В последнюю очередь я советую убирать вечернее кормление. Во-первых, оно наименее обременительно для большинства мам – даже очень занятые или отсутствующие в течении дня женщины, вечером, как правило, имеют возможность уделить своему малышу несколько минут. Во-вторых, кормление перед ночным сном прекрасно успокаивает детей, принося мамам более спокойные ночи. В-третьих, тихие минуты такого неспешного общения, когда маме не надо нервно поглядывать на часы и поторапливать малыша, подарят обоим ощущение приятного расслабления и исключительной близости.

Окончательно расстаться с последним кормлением может быть довольно сложно, так как многие малыши ревностного охраняют этот последний оплот своей молочной жизни, да и привлечение детского внимания к стороннему объекту, отлично работающее в случае других кормлений, в данной ситуации может осложнить последующее укладывание спать. Что же предпринять?

Наилучший вариант – на время сменить обстановку. Постарайтесь на неделю – другую съездить отдохнуть на море или в гости к бабушке. Новые обстоятельства и впечатления вытеснят из детского сознания привычный ритуал и малыш может сам забыть про него. Если покинуть привычное место возможности нет, придется искать компромиссы. Попытайтесь договориться с малышом, заменив кормление на совместное чтение книжки перед сном, просмотр мультфильма или другое тихое предсказуемое занятие с вашим участием (игра в «Кошки – мышки» не подходит). Главное, чтобы ребенок провел последние минуты перед ночным отдыхом рядом с вами и получил от этого удовольствие.

А вот чего категорически делать нельзя – это сбегать на несколько дней из дома. Вам, возможно, так будет легче, но каково же придется малышу! Непривычный к вашему длительному отсутствию, ребенок испытает настоящий стресс. Его не только оставили без молока, но его покинула мама. А что может быть хуже! Велика вероятность, что после вашего возвращения он вцепится в вас мертвой хваткой и требуя повышенного внимания, станет настойчиво просить грудь (причем несколько раз в день). Таким образом, ваша затея по легкому отучить кроху от груди, исчезнув на время из его жизни, провалится с треском.

Подводя итог вышесказанному, мне бы хотелось еще раз призвать вас не спешить. Прислушивайтесь к своим ощущениям и к желаниям и нуждам своего ребенка. И тогда процесс завершения кормления будет столь же естественным и комфортным, каким было само грудное вскармливание.

Понравилась статья? Поделитесь в соц. сетях!

Также по этой теме:

elenachistyakova.ru

Как завершить грудное вскармливание — запись пользователя Анна Дорогавцева (pouzlik) в сообществе Грудное вскармливание в категории Завершение гв после 2х лет

Процесс отлучения от груди вызывает множество вопросов. Попробую свести всю информацию в один пост и рассказать, как сделать этот важный процесс мягким и плавным для всех участников
Буду говорить только о методе ЕСТЕСТВЕННОГО отлучения от груди.

Самостоятельно ребенок готов к этому на третьем году жизни, как говорит опыт многих мам и ВОЗ. На сроке старше 2х лет отлучение происходит мягко и естественно при хорошей подготовки мамы и малыша. В принципе, его иммунная, ферментативная и пищеварительная системы уже созрели к этому возрасту и он готов сам справляться с инфекциями и перевариванием пищи, усвоению из нее нужным полезных элементов и витаминов, без поддержки мамы и грудного молока. Готов, но это не значит, что после 2-3 лет молоко теряет свойства и не нужно ребенку, вовсе нет, если пара мама-ребенок считают, что для них нужно продолжение гв, значит у них есть на это основания и причины.
Вообще сроки отлучения очень индивидуальны. Причины могут быть разными. Мама всегда сама руководит процессом и постепенно двигается к отлучению в своем собственном ритме, подходящим для нее и ее ребенка, ведь она главный эксперт по своему малышу!
Основное значение для начала процесса отлучения имеет готовность ребенка (Тест: Готов ли ваш малыш к отлучению от груди?) и мотивация мамы.
Но в этом, как и в любом другом физиологическом, процессе важна ПОСТЕПЕННОСТЬ! вспомните, что лактация готовится в течение 9 месяцев, потом продолжает устанавливаться в течение месяца после родов, это серьезный гормональный процесс, для его завершения требуется ВРЕМЯ! и минимальный срок для отлучения - ОДИН МЕСЯЦ!
В любом возрасте завершение гв лучше проводить поэтапно, плавно, это позволит малышу перестроиться, мягко привыкнуть к жизни без груди, маминому организму плавно снизить лактацию, перестроиться ее гормональной системе
Итак, взвесив все плюсы для малыша и для мамы, а также минусы для конкретной пары мама-ребенок, принимается решение о завершении гв.
Этапы отлучения:
1. первыми убираются "пустые" прикладывания (когда малышу скучно, мама сидит без дела, мама говорит по телефону, вяжет, читает...) - здесь можно отвлекать, переключать, читать, играть, чаще гулять - учить ребенка, показывать ему, что есть другие способы приятного времяпрепровождения с мамой
ВАЖНО не говорить ребенку "нет, не дам". мама просто перестает его понимать, отвлекает на другое, предлагает что-то попить, перекусить, но прямого отказа не нужно, потому что это только расстроит малыша и внесет нервозность в процесс отлучения.
ВАЖНО понимать, что ребенку может быть действительно НАДО приложиться, тогда он не согласиться ни на какие коврижки. Если у вас ну никак не получается его переключить, ситуация накаляется, дайте грудь и попробуйте снова позже сегодня или завтра, или сделайте перерыв в несколько дней. Очень важно не вызывать негатива к процессу отлучения, это большая работа и для мамы, и для ребенка, пусть она будет приятной))
Таким методом постепенно снижается число прикладываний, увеличиваются интервалы между ними, плавно уменьшается выработка молока у мамы (а это залог того, что не будет распирания и лактостазов)
2. учить засыпать без груди днем
здесь возможны варианты
- хорошо, если будет кто-то, кто иногда будет укладывать ребенка малыша спать без груди. чтобы ребенок просто узнал, что такое возможно.
можно использовать такой вариант: мама уходит из дома за полчаса до предполагаемого засыпания. человек, оставшийся с малышом, пробует уложить его своими способами (маме НЕ НАДО самой учить его засыпать без груди). если у них ничего не получилось, через полчаса приходит мама и укладывает обычным способом, с грудью.
только при таком методе маме иногда надо выходить из дома без малыша не только перед засыпанием, чтоб у ребенка не возникало четкой ассоциации
- можно также придумывать себе дела.
просить подождать в кроватке, полежать, "долго" мыть чашку, поливать цветы, вешать белье... если малыш не дождался и пришел следом, то закончить дело, спокойно отвести его в кроватку и уложить обычным способом, с грудью. постепенно ребенок будет лежать дольше и дольше, и в конце концов заснет сам)) можно оставлять ему музычку или сказочку фоном...
- можно ввести ритуал засыпания без груди, но разделить его с сосанием
т.е. ложатся как всегда, он сосет грудь, но потом мама предлагает грудь забрать. важно делать это до того, как малыш начинает дремать, иначе не отдаст, будет расстраиваться и плакать. и без груди предложить ему послушать мамину сказочку, песенку, похлопать-погладить его... если удалось, хорошо, нет, плачет или наоборот разгуливается, укладывайте обычным способом с грудью.
К следующему этапу переходим только, если предыдущий удался
3. засыпать без груди на ночной сон
здесь, в принципе, все то же, что и на предыдущем этапе, но вечером может укладывать папа
4. ребенок сам постепенно увеличивает интервалы между ночными сосаниями
а вот ночные сосания должны уйти сами, когда это происходит на третьем году жизни, это говорит о готовности ребенка к отлучению, а также о том, что он теперь вырос настолько, что может сам, без маминой поддержки, переходить от одной фазы сна к другой.
к тому же ночью очень сложно с кем-то спорить и кому-то что-то доказывать)) можно попробовать методы Сирсов, но и они часто не срабатывают, если малыш не готов.
предлагать ребенку попить что-то вместо груди чревато приучением к бутылке (а ведь от нее тоже нужно отлучать!! к тому же портятся зубы и прикус), а также к кариесу (ведь только грудное молоко полезно и безопасно для нежных зубиков малыша, в отличие от другой пищи и жидкости)
так постепенно малыш начинает спать всю ночь и доходит только до предутренних прикладываний к груди
5. заключительный этап - когда остались одни предутренние прикладывания
- мама может (если может) вставать раньше ребенка и бежать варить кашу, а потом опять же отвлекать (зубки почистить, умыться, кашку покушать... - куча дел, про грудь и забыли).
- или же можно ввести правило, что кушаем грудь, когда мама уже проснулась, делаем это в определенном месте. в этом варианте можно поспать)) если ребенок способен поиграть один какое-то время, а еще и уйти играть в другую комнату, не разрушив ее до основания, то мама может быстро встать, одеться, убрать постель и уйти, дабы не было ассоциаций))
если же ребенок настаивает, то, конечно же, надо приложить!
ВАЖНО если малыш начал что-то сосать (прям именно насасывать) - палец, соску, ухо зайца, край одеяла... - то надо процесс отлучения прекратить на пару недель-месяц, чтобы не создавалось новых неприятных привычек, да и вообще это не о чем приятном не говорит...
в общем, основное в отлучении - не торопиться! Шаг вперед, два назад - по-моему хороший принцип)))
P.S. что касается срочного, временного и очень раннего отлучения
при срочном - если выяснено, что временное отлучение, а также лечение, совместимое с гв, не возможно, то выбора ни у кого нет, надо исходить из того времени, какое есть, и проводить срочное отлучение максимально мягко и плавно.
временное же отлучение, если маме надо уехать на работу или лечение, то надо просто уезжать без подготовки (предварительно здорово, если вы оставите банк сцеженного молока на весь срок отсутствия), а потом быть готовой к тому, что придется разбираться с отказом или забастовкой, возможно, стоит изучить схему действий заранее.
ну и, конечно же, сохранять гв во время отсутствия - сцеживаться так часто, как это возможно, в идеале каждые 3 часа и хотя бы 1 раз ночью.
отлучение до года - здесь все эти этапы очень сложны, ребенка надо просто переводить на бутылку и смесь с помощью педиатра, потому что полноценно усваивать прикорм он еще не в состоянии, а значит ему будет не хватать витаминов и полезных веществ для роста и развития. смесь же специально адаптирована, конечно, она не может сравниться с грудным молоком, хотя бы потому что в грудном молоке более 400 элементов, а в смеси лишь 40, но ситуации бывают разные и иногда и смесь - это выход
Всем желаю удачного и своевременного завершения этого важного и нежного процесса, который дарит несравнимую тесную связь между мамой и малышом!
дополнительные ссылки по теме
Как долго кормить грудью
Кормление грудью ребёнка старше полутора лет
Отлучение от груди Ирина Рюхова
Отлучение от груди Ольга Евтух
Время отлучения от груди в 2х частях
Отлучение от груди Оксана Дзвонарь

Когда наступит инволюция?

www.babyblog.ru

Как прекратить грудное вскармливание, как правильно завершить ГВ

Материнское молоко в своем составе содержит необходимый баланс полезных компонентов. Питаясь материнским молоком, малыш получает все необходимые компоненты для правильного роста и развития. Молоко матери в себя включает большое количество минералов, витаминов, белков и жирных кислот. Не многие женщины представляют, насколько идеальным составом обладает грудное молоко.

Как правильно завершить ГВ

Сейчас наука хорошо развивается, но всё же специалистам не удаётся состав естественного вскармливания повторить в смеси. Вместе с молоком матери в организм крохи поступает огромное количество необходимых элементов. Молоко гарантированно не содержит в себе консерванты и примеси. Когда ребёнок находится на естественном вскармливании, то у него, как правило, не возникает проблем с кишечником и желудком. Естественное вскармливание даёт крохе все необходимые элементы, которые защищают детский организм от проникновения инфекций и бактерий. Женщина, кормящая грудью, не всегда знает, как правильно закончить вскармливание. Ведь при этом нужно не навредить крохе.

Как закончить грудное вскармливание для мамы? Для самой матери грудное вскармливание должно закончиться безвредно. Чтобы всё прошло безопасно, необходимо соблюдать основные правила. Принятое решение должно быть тщательно проанализировано. А также мама должна проконсультироваться у специалиста. Если принято решение отлучать малыша, то ему ни в коем случае нельзя давать грудь. Даже если он закатывает истерику. После завершения вскармливания, сложно бывает не только крохе, но и самой женщине. Вскармливание нельзя прекращать в том случае, если ребенок болеет. Вместе с молоком в организм ребенка поступают необходимые элементы, которые ему помогают в борьбе с болезнью.

Благодаря этому, малышу становится легче бороться с заболеванием. Молоко предотвращает расстройства работы ЖКТ. Когда женщина прекращает грудное вскармливание, ребёнок находится в плохом настроении. Специалисты советуют:

1. Вскармливание необходимо прекращать в тот момент, когда ребёнок полностью здоровый.
2. Эксперты по грудному вскармливанию не советуют прекращать его в летний период, потому что летом жара, а это означает, что продукты быстро портятся.
3. Благодаря этому у ребенка может возникнуть пищевое отравление. Маленький организм все продукты воспринимает более чувствительно и остро, чем организм взрослого человека.
4. Поэтому отлучение от груди в представленный период может нанести вред здоровью малышу.

Из-за этого у него могут наблюдаться сбои в работе кишечника или желудка. Нельзя моментально прекратить вскармливание ребенка. Если запланированы какие-то важные дела, то отлучение стоит отложить. Такими делами могут стать: смена места жительства или выход на работу. Эти события для ребенка становятся стрессовыми. Малыш должен находиться в комфортных условиях, когда его отлучают от груди.

Какие существуют требования при прекращении вскармливания грудью

При отлучении крохи от груди необходимо соблюдать все правила и рекомендации, которые дал лечащий врач. У каждой женщины и ребёнка индивидуальные особенности организма. В обязательном порядке необходимо учитывать, что отлучение от груди происходит по спонтанной или поэтапной системе. При отлучении от груди в обязательном порядке необходимо учитывать возраст и массу тела крохи. Сама мамочка не сможет выполнить нужные манипуляции самостоятельно без помощи специалиста по грудному вскармливанию.

Как резко отучить ребенка от груди

Такой метод практиковался в Советском Союзе. Для этого женщина покидала свое жилище, а ребёнка оставляли родственникам или близким людям. Этот период длился от 3 до 5 дней. Такой метод оказывался стрессовым как для ребёнка, так и для его матери. Специалисты на сегодняшний момент времени предлагают методы отлучения от груди более мягкие.

1. Резкий метод отлучения от груди имеет преимущества: как правило, ребёнок практически сразу отлучается.
2. Материнская грудь больше для него не представляет интереса. Не берутся в расчёт причины прекращения лактации.
3. Но всё же резкий метод завершения грудного вскармливания обладает массой недостатков. Адаптация ребенка происходит за очень короткий промежуток времени.
4. Очень часто кроха не понимает, почему ему больше нельзя пить молоко матери. Прекращая грудное вскармливание резким методом, ребёнок получает очень сильный удар по неокрепшей психике.
5. Кроха оказывается в экстремальных условиях. Как говорят психологи, резкое отлучение от груди имеет схожесть с учением плавать человека путём сталкивания его в воду.
6. Такой метод нанесет маленькому человечку психологическую травму и окажет негативное влияние на дальнейшее общение с близкими людьми.

Если прекратить грудное вскармливание резким методом, потом малышу будет сложно адаптироваться в новом коллективе. Для матери резкая остановка грудного вскармливания приводит к большому чувству вины, которое появляется из-за принятого решения. Специалисты говорят, что резкая остановка вскармливания впоследствии имеет негативные стороны при общении мамы и малыша. Если произошла резкая остановка грудного вскармливания, то грудь у мамочки часто болит.

Это является причиной угасающей лактации. Кроме этого, наблюдается резкое поднятие температуры. Специалисты по грудному вскармливанию не рекомендуют этот метод, потому что часто у женщины после этого возникает мастит или мастопатия. Как прекратить грудное вскармливание? Этот вопрос задают себе многие женщины, которые приняли решение отлучить ребенка от груди.

Сейчас в аптеке есть гормональные пилюли. Они помогают женщине безболезненно останавливать лактацию. Эти таблетки сильнодействующие, поэтому их не рекомендуется применять. Специалисты рекомендуют обойтись без гормональных таблеток. Если вследствие приема медикаментов произойдет сбой в гормональной системе женщины, что у неё может произойти осложнение в виде мастита. Самый приемлемый метод остановки грудного вскармливания заключается в угасающем подсцеживании.

Как применять подподсцеживание

Если женщина замечает, что ее грудь полна молока, то лишние остатки нужно сцедить. Необходимо, чтобы женщина чувствовала себя комфортно. После сцеживания боль в груди должна пройти.

1. Очень важно, чтобы процесс сцеживания становился всё реже.
2. После завершения вскармливания главная задача женщины — полностью прекратить грудное вскармливание.
3. По правилам прекращать метод полного подсцеживания необходимо в течение одной или двух недель.
4. Чтобы полностью прекратить процесс грудного вскармливания, необходимо дополнительно пить настойку из ромашки или шалфея.
5. Специалистами рекомендуется к груди прикладывать настой из этого же состава. Педиатры советуют, чтобы у женщины полностью пропало молоко, необходимо применять метод подсцеживания.

Когда мамочкой принято решение о прекращении грудного вскармливания, то в обязательном порядке нужно проконсультироваться с лечащим врачом.

Как завершить грудное вскармливание

Если женщина приняла решение остановить вскармливание мягким методом, то это приведет к минимизации негативного влияния на кроху. Мягкая остановка грудного вскармливания показана не только для малыша, но и для женщины. Первый этап мягкой остановки грудного вскармливания заключается в устранении промежуточных этапов кормления. Это означает, что ребёнок только на несколько секунд берёт в рот сосок.

Женщина должна отвлечь ребенка от груди и дать в руки интересную игрушку. Кроме этого, мама и кроха должны больше времени проводить на свежем воздухе. В этот момент малыш должен изучать много интересного на улице, чтобы отвлечься от грудного молока. Если имеется возможность, то рекомендуется проводить время с другим ребенком, который имеет такой же возраст, что и малыш, отлучаемый от грудного молока. Между ними будет происходить общение, таким образом, ребенок будет лучше отвлекаться.

Если малыш часто видит обнаженную грудь, то это его будет провоцировать «на молоко». Именно поэтому женщине не рекомендуется переодеваться перед малышом. Чтобы ребёнок чаще отвлекался, женщина не должна находиться в определённом месте. Таким образом, кроха не будет зацикливаться на маме.

1. Применяя мягкий метод отлучения от груди, женщине может потребоваться от 1 до 2 месяцев.
2. В этот период для женщины самое важное — это научить ребенка успокаиваться без материнской груди. В этот период женщина должна придерживаться определённых правил, как закончить грудное вскармливание.
3. Необходимо добиться того, чтобы ребенок засыпал без груди. Грудное вскармливание лучше остановить, когда крохе еще нет 1.5 года.
4. Если малышу больше, то грудное вскармливание бывает остановить очень тяжело. Когда малыш засыпает без материнской груди, с ним должно рядом находиться любимое одеяло или какая-то другая вещь.
5. Если ребенок привык засыпать на улице, то его можно попробовать укладывать дома в это же время. Для женщины очень важно научить малыша спать без груди. Такой вопрос не допускает торопливости.
6. Без успокоения на ночь, остановка молочного режима будет закончена неверно. Дети очень хорошо засыпают, когда с ними много играют на свежем воздухе. Только игры обязательно должны быть подвижные.

Во время игры малыш очень сильно устает. Когда кроха засыпает, очень важно, чтобы мамы не было рядом. Таким образом, ребенок приучается к самостоятельности. Но встречаются такие дети, которые от активной игры ещё больше возбуждаются. Таких детей после активных игр бывает очень сложно уложить спать. В этом случае малыша нужно успокаивать спокойными играми или другими способами, известными маме.

Например, ребёнку можно прочитать интересную книгу, можно с ним вместе посмотреть мультфильм или послушать успокаивающую и релаксирующую музыку. Мама всеми силами должна показать своему ребенку, что она тоже хочет спать. Для этого женщина должна лечь рядом с ребенком в кровать и нежно его обнять. Производя такие простые действия, ребёнок очень быстро успокаивается.

Как правильно закончить грудное вскармливание

Некоторые психологи рекомендуют, когда начинается период отлучения от груди, чтобы мама находилась меньше времени дома. Необходимо, чтобы мать появлялась дома, когда кроха уже спит. В этом случае малыш проявляет большую самостоятельность. Этот метод помогает малютке учиться спать без присутствия мамы. Последний этап отлучения от груди заключает в себе следование всем вышеперечисленным правилам. Женщине не рекомендуется от них отступать.

1. Если посреди ночи ребенок начал требовать грудное молоко, то его необходимо успокоить без груди. В этом случае ребенку нужно дать побольше воды.
2. Психологи рекомендуют, если ребенок просыпается ночью и требует молока, то к нему должен подходить папа.
3. Потому что у папы нет груди и малыш не провоцируется видом груди.

Положительные стороны мягкого отлучения от грудного вскармливания

Завершение гв мягким методом имеет массу преимуществ. Основные плюсы следующие: у крохи не травмируется психика. Он остается уверенным в себе. У женщины снижение лактации происходит постепенно. Таким образом, грудь мало болит. Обстановка дома эмоционально стабильная и спокойная. Но, кроме плюсов, мягкий метод отлучения от груди имеет и недостатки. Они заключаются в следующем: этот процесс может затянуться на долгое время.

Как правило, многие женщины отучают ребенка от груди мягким методом от 4 до 7 месяцев. Когда идёт мягкая остановка вскармливания, то мать может испытывать дискомфорт и психическую перегрузку. Когда женщиной принято решение остановить грудное вскармливание, то оно должно быть твёрдым. Если единожды принято решение остановить гв, то ему следует неукоснительно следовать. Необходимо внимательно следить за ребёнком. Малышу должно быть комфортно без груди. Необходимо добиться того, чтобы на кроху не оказывалась лишняя эмоциональная нагрузка.

mama.guru

правильное и безопасное прекращение лактации

В доме появился малыш! Помимо невероятного счастья, он принес с собой множество вопросов и трудностей. И одна из главных трудностей — кормление. Сначала нужно наладить грудное вскармливание, затем сохранить, а после — суметь максимально безболезненно отлучить малыша от груди. Каким должно быть правильное завершение грудного вскармливания? И что делать потом?

Сколько нужно кормить грудью?

Мы не будем сейчас разбирать все «за» и «против» грудного и искусственного вскармливания. Примем как данность, что наш новорожденный малыш кушает материнское молоко — и эта статья для мам именно таких деток. А у каждой такой мамы неизбежно возникает вопрос о том, как долго необходимо кормить малыша своим молоком.

Сразу нужно оговориться, что не существует на всем белом свете единообразного мнения на этот счет. Кто-то считает, что в год уже можно отучать малыша от груди, кто-то кормит до двух лет, а некоторые «особо прогрессивные» мамочки продолжают делать это даже тогда, когда ребенок давно стал вполне взрослым, самостоятельным и сознательным — миру известны случаи кормления грудью и шести-, и даже десятилетних детей. Таких, правда, пока все-таки меньшинство. Всемирная организация здоровья в настоящее время рекомендует сохранять грудное вскармливание до двухлетнего возраста, но придерживаться этой рекомендации или нет — личное дело каждой отдельной мамы. Большая часть женщин все же придерживается взгляда на то, что слишком длительное кормление ребенка грудью перерастает со временем у него просто в привычку, потребность «пососать титю» становится не утолением голода, а своеобразным средством успокоения — как пустышка. Тем не менее сроки кормления грудью каждая мама устанавливает свои. Но рано или поздно они в любом случае подойдут к концу, и тогда возникнет новый вопрос. Как должно происходить завершение грудного вскармливания?

Малыш — тоже инициатор

Для начала стоит запомнить, что даже если мама установила для себя какой-то конкретный срок, когда с грудным кормлением придет пора » закруглиться», сам ребенок также может выступить инициатором перехода к другой пище — и сделать это еще раньше, чем наметила мама. Ни для одной из кормящих женщин, наверное, не является секретом тот факт, что первые полгода жизни крохе ничего не нужно, кроме материнского молока. Только после шести месяцев (и это минимальный ограничитель) специалисты рекомендуют начинать давать ребятенку в пищу так называемый прикорм — овощные и фруктовые пюрешки, кашки и так далее. Тогда же примерно малыш может начать интересоваться и твердой, «взрослой» пищей — наблюдая за тем, как и что едят родители и желая попробовать это самому. Твердая пища, впрочем, не подойдет крошке, если у него еще нет зубов — ему попросту нечем будет учиться жевать. Но вот если у ребенка уже вылезли хотя бы пара «кусалок» и он проявляет активный интерес к «человеческой» пище — это явный сигнал для мамы о том, что ее малыш готов расставаться с привычной и любимой «сисей».

Конечно, не сразу, не одномоментно. Нет такого ребенка, который смог бы перенести завершение грудного вскармливания так легко и просто, за один присест. На подобное не стоит и рассчитывать, однако можно постепенно начинать сокращать количество кормлений грудью либо продолжительность данного приема пищи. В любом случае малыш в таком возрасте не должен сразу оставаться без молока совсем. Сохранив сначала одно-два кормления грудью (как правило, в вечерние и ночные часы), после можно будет безболезненно приучить кроху к коровьему молоку.

Быстро или медленно

Многие женщины, начав завершение грудного вскармливания, стремятся осуществить эту процедуру как можно скорее. Однако все специалисты сходятся в едином мнении: быстро отлучать ребенка от груди нельзя — ведь резкий разрыв устоявшейся интимной связи с мамой может травмировать малыша. Рекомендуют, набравшись терпения, заканчивать сей процесс в течение трех-четырех месяцев: именно такой промежуток, по словам медиков, является практически идеальным, наиболее безболезненным для ребенка и для самой мамы. Вряд ли какой-то женщине захочется получить проблемы, связанные с начавшимся лактостазом. Хотя, разумеется, подгонять всех под единые рамки нельзя ни в коем случае — у кого-то завершение грудного вскармливания проходит гораздо спокойнее, легче и, соответственно, быстрее, чем за вышеуказанный срок. Впрочем, доктора утверждают, что для выработки той или иной привычки (в данном случае — перестать просить материнскую грудь) малышу, равно как и взрослому, всегда требуется не менее трех, а то и четырех недель.

Завершая кормление грудью, женщина должна думать о двух вещах: как сделать так, чтобы все это безболезненно перенес ее ребенок — во-первых, и что делать с собственным молоком и грудью, чтобы не появилось никаких заболеваний — во-вторых. О втором вопросе поговорим позже, а пока — малыш. Как его подготовить?

Что делать при завершении грудного вскармливания: полезные советы

1. При грудном вскармливании малыша кормят по его первому требованию. Однако, решив заканчивать с этим способом питания, можно потихоньку приучать кроху есть по режиму, через определенное количество времени. Конечно, при условии, что отвыкающий от груди ребенок достаточно большой и ему есть как минимум годик. Количество прикладываний должно сокращаться постепенно, и тогда можно будет медленно, но верно довести их до нуля.
2. Позаботиться о завершении грудного вскармливания для мамы очень важно заранее — еще тогда, когда ребенок активно питается ее молоком. Сделать это проще простого — необходимо обязательно периодически куда-либо уходить на пару часиков: по магазинам ли, в кафе с подружками, просто прогуляться по улицам. В отсутствие матери малыш должен учиться взаимодействовать с другими людьми — которые не могут предоставить ему грудь по его желанию, а следовательно, он помаленьку будет привыкать к тому, что удовлетворить свои потребности и решить проблемы можно, в общем-то, и без груди. Такая привычка поможет как самой крохе, так и ее маме впоследствии.
3. Начав отлучение от груди, нужно стараться отказывать малышу, когда он просит грудь незамедлительно. Однако нельзя говорить просто «нет», необходимо обязательно объяснить, почему сейчас дать грудь ребенку не получится, и пообещать сделать это в ближайшее время. Например: «Малыш, немножко подожди: сейчас я закончу гладить белье, а потом дам тебе грудь». Нужно учесть здесь важный нюанс: многие мамы надеются, что за это время ребенок на что-нибудь отвлечется (или усердно стараются отвлечь его сами) и грудь давать не потребуется. Так делать ни в коем случае нельзя — малыш будет чувствовать себя обманутым. Пообещали дать грудь позже — значит, надо выполнить свое обещание. Кроме того, не нужно сразу устанавливать огромные промежутки между «малыш, подожди» и сдержанным словом. Пусть сначала просьба крохи будет отложена на пять минут, затем — на десять, и так далее.
4. У малыша должно быть одно конкретное место для кормления, и только там он может получить мамину грудь.
5. Ограничить количество кормлений можно, если договориться с ребенком, что он будет брать грудь только находясь дома (не на улице/в магазине/в гостях).
6. Если в ответ на отказ кроха хнычет, не нужно сдавать позиции. Легкий недовольный плач можно перетерпеть. Но если он перерастает в затяжную истерику, тогда необходимо уступить ребенку (но до истерики, конечно, лучше не доводить).
7. Вместо груди можно предложить малышу что-то, что он любит из еды — в случае, если он голоден, или же что-то, что сможет его занять и развлечь — если ему скучно.
8. Нельзя убирать ночное кормление грудью до того, как будет ликвидировано оно же на ночь. Что же касается последнего, то чтобы убрать его, необходимо ввести какой-либо новый ритуал отхода ко сну вместо засыпания на груди. У каждой семьи он свой — колыбельная, чтение книжки, успокаивающий чай и так далее. Однако важно помнить, что именно это кормление (как и ночное) очень быстро убрать не получится. Возможно, хорошим подспорьем станет постепенное сокращение продолжительности «висения» на груди.
9. Чтобы малыш не просил грудь утром, нужно вставать раньше него и встречать его пробуждение с какими-нибудь его любимыми вкусностями — чтобы о груди кроха и не вспомнал.
10. Решив завершить грудное вскармливание, важно твердо стоять на своем и не поддаваться на уловки и хитрости маленького манипулятора.
11. Отлучая ребенка от груди, нельзя оставлять его без себя на несколько дней. Многие мамы считают такое решение наиболее оптимальным, дескать, побудет без маминой груди пару дней — и все. Это в корне неверно, и может не только травмировать психику малыша, но и обернуться маститом или лактостазом для самой матери.
12. Чтобы избежать проблем с психикой ребенка, не следует и менять обстановку, привычную для крохи. Не нужно увозить его гостить к бабушке, например, до тех пор, пока отлучение от груди не будет завершено.
13. Кое-кто прибегает к таким радикальным мерам, как намазывание груди зеленкой или жгучим перцем. Это довольно распространенная ошибка, которую не стоит повторять. Ребенок воспринимает мамину грудь как самое дорогое, любимое, что у него есть. Грудь в зеленке или перце для него будет равносильно тому, как если бы взрослый человек обнаружил испорченной дорогую его сердцу вещь.

Принудительное завершение

Бывают такие ситуации, когда закончить кормление грудью необходимо экстренно. Это связано обычно с болезнью матери, когда она либо попадает в больницу, либо вынуждена принимать такие лекарственные препараты, которые с кормлением грудью несовместимы. В этом случае малыша следует перевести на бутылочку и искусственную смесь. Этот процесс будет совершенно прост и легок, если крохе еще нет года (а для малышей до полугода — вообще незаметен), и несколько сложнее, если ребенок уже старше. В таком случае с ним обязательно нужно поговорить и объяснить, что мама больна, а потому кушать ее молоко больше не получится.

Из груди молоко мгновенно, разумеется, не исчезнет. Женщине придется регулярно сцеживаться (хоть молокоотсосом, хоть ручным способом), чтобы не заработать лактостаз или мастит (немного подробнее о том, что это за болячки, будет рассказано далее). Очень важно: сцеживаться необходимо не полностью, а только до чувства облегчения в груди. Если опустошить ее целиком, это лишь стимулирует дальнейшее продолжение выработки молока, а это вряд ли нужно той маме, которая завершает грудное вскармливание. В ее задачу входит добиться постепенного уменьшения лактации, и именно на это и направлено сцеживание через три-четыре часа — когда грудь наполняется. Если же не сцеживаться совсем, молоко не пропадет — а вот железы закупорятся, и велик будет риск появления вышеупомянутых уже болезней. Сцеживаться нужно и в том случае, кстати, если прекращение кормления временное, и впоследствии мама планирует вернуться к нему.

Других способов добиться исчезновения лактации существует несколько. Во-первых, сейчас на фармацевтическом рынке есть множество препаратов для завершения грудного вскармливания. Они, как правило, используются в тех случаях, когда необходимо действительно резкое, экстренное прекращение лактации. Самостоятельно назначать себе подобный медикамент не следует ни в коем случае. По поводу любых таблеток для завершения грудного вскармливания необходимо обязательно проконсультироваться с доктором. Только он сможет назначить лекарственное средство, подходящее этой конкретной женщине, а также подберет нужную дозировку. Следует помнить, что любой подобный медикамент имеет побочные действия, которые, как правило, выражаются в головокружении, учащенном сердцебиении, тошноте. Среди препаратов для завершения грудного вскармливания можно назвать «Достинекс», «Бромкриптин».

Еще одним способом завершения лактации является перетягивание груди. Это старое доброе народное средство, которое, впрочем, не вызывает одобрения медиков. Из-за стягивания груди нарушается кровообращение и происходит закупорка молочных протоков. По данным специалистов, именно после перетягивания у многих женщин появляется мастит. Наиболее безопасным методом так или иначе считается именно постепенное уменьшение лактации.

Грудь после завершения грудного вскармливания

Часто случается так, что женщины жалуются на боль в груди во время прекращения лактации. Что делать в этом случае?

Болезненные ощущения могут начаться уже буквально на второй-третий день после завершения грудного вскармливания. Важно в этот период бережно относиться к своей груди. Нельзя носить никаких пережимающих бюстгальтеров и топов, белье должно быть хорошо поддерживающим, но максимально мягким и удобным.

Если при завершении грудного вскармливания болит грудь, допустимо помочь ей, приложив холодный компресс или обернув капустными листьями, марлей, вымоченной в холодной молочной сыворотке, либо чем-то иным. Разрешается употреблять настои шалфея и мяты — они способствуют уменьшению лактации, придет чувство облегчения, когда грудь ощущается болезненной, горячей и набухшей. Также можно выпить обезболивающее, ведь мама больше не кормящая.

Чего нельзя делать во время завершения лактации, так это нельзя голодать и не пить. Ограничение в воде и пище не помогает пропасть молоку, но наносит вред организму матери. Кроме того, нельзя греть грудь.

Боли в груди: мастит и лактостаз

Иногда то, что грудь болит после завершения грудного вскармливания, может указывать на развитие серьезного заболевания, такого как лактостаз или мастит. Обнаружив у себя признаки любого из этих недугов, необходимо сразу принимать меры по их устранению, не затягивая с лечением. Далее коротко расскажем, что это за болезни.

Лактостаз

Лактостаз менее страшен, нежели мастит, однако тоже малоприятен. Это уплотнения в груди, в молочных железах. Они появляются из-за избытка молока. Если уплотнения небольшие и температуры нет, победить лактостаз возможно с помощью воздействия холода.

Некоторые прикладывают компрессы с мазью Вишневского, которая тоже хорошо убирает воспаление, кое-кто лечит уплотнение лазером или ультразвуком. Однако все гораздо серьезнее, если место уплотнения припухло, покраснело, поднялась температура. Тогда лактостаз может перейти в мастит.

Мастит

Маститом называется воспаление молочной железы. Его можно распознать по сильному покраснению и отеку, распирающей постоянной боли (а не только при пальпации, как при лактостазе), а также высокой температуре. В молоке часто встречается и гной. Если вовремя не лечить мастит, все может закончиться весьма плачевно — гангреной, и тогда потребуется хирургическое вмешательство.

Первая менструация

Любая женщина, решившая прекратить кормление грудью, должна понимать: месячные после завершения грудного вскармливания придут неизбежно. У всех они начинаются по-разному, у кого-то в первый же месяц после отмены грудного вскармливания, у кого-то через один-два. Случается и такое, что менструация возобновляется еще и во время лактации. Все зависит исключительно от особенностей организма женщины — у каждой они свои.

Выше подробно освещено, что делать при завершении грудного вскармливания и как сохранить свое здоровье. Будем надеяться, эта информация окажется полезной.

fb.ru

Завершение ГВ, отлучение от грудного вскармливания, прекращение лактации, отучить ребенка от кормления грудью

СОДЕРЖАНИЕ

Все о завершении ГВ — статьи, освещающие все аспекты

Плавное отлучение — статьи и обмен опытом по постепенному сворачиванию кормлений

Самоотлучение — статьи и обмен опытом о завершении кормления по инициативе ребенка.

Ночные кормления — как избавиться/сократить ночные кормления, если нет сил ждать

Горчица, зеленка — отлучение намазыванием,

Состояние груди — что делать и чего не делать с грудью при более резком завершении кормления, как изменится грудь. Потеря ребенка и лактация. 

Беременность — кормление и отлучение при беременности, кормление тандемом

Применение лекарств для завершения лактации

Дополнительная интересная информация, связанная с длительностью ГВ и с отлучением — как сказать «нет», как долго ребенок испытывает потребность в сосании, как вводить смесь, какую,…

ВСЕ О ЗАВЕРШЕНИИ ГВ

• Большая, энциклопедичная статья по всем моментам отлученияОльги Евтух. Что такое отлучение, когда отлучать, что принять во внимание, как отлучать. Как это влияет на мать. Как и почему проходит экстренное отлучение. Возрастные особенности отлучения.
• Большая подробная статья Ирины Рюховой также обо всех аспектах отлучения. Завершение кормления экстренное, до года, от года до двух, после двух лет. Что делать и чего не делать (и почему).
• Статья с сайта ЛЛЛ обо всех аспектах завершения кормления грудью. Разные возрасты и последствия в зависимости от возраста. Как закончить кормить? Практическое руководство.
• Рубрикатор-подборка тем об отлучении — много личного опыта мам. Как отлучать до года, в год, в год с небольшим, в полтора, позже; в какое время; как устанавливать границы; что делать с грудью, как она изменится; лекарства; использование горчицы и зеленки; ночные кормления; беременность и др.

ПЛАВНОЕ ОТЛУЧЕНИЕ

САМООТЛУЧЕНИЕ

НОЧНЫЕ КОРМЛЕНИЯ

• Очень хорошая статья Как научить малыша засыпать без груди? консультанта по ГВ Ирины Шаповаловой, как отучить от ночных кормлений и кормлений на сон. Как пишет Ирина, метод особенно хорошо подходит для детей от полутора лет, и для мам, которые не могут или не хотят перепоручать укладывание другим людям.

ГОРЧИЦА, ЗЕЛЕНКА

СОСТОЯНИЕ ГРУДИ

КОРМЛЕНИЕ ГРУДЬЮ И ОТЛУЧЕНИЕ ВО ВРЕМЯ БЕРЕМЕННОСТИ

ПРИМЕНЕНИЕ ЛЕКАРСТВ, ТАБЛЕТОК ПРИ ОТЛУЧЕНИИ

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

gvinfo.ru

Как закончить грудное вскармливание — действенная схема и рекомендации

Младенцу крайне важно получать материнское молоко, в нем находится все необходимое для его дальнейшего развития. Поэтому каждая мама старается наладить грудное вскармливание после родов. И если это ей удается, то поводов беспокоиться о здоровье малыша становится меньше.

В материнском молоке содержатся множество витаминов и минералов – все, что так необходимо только что родившемуся человеку. Но настает такой момент, когда грудное вскармливание нужно прекращать.

Известный всем педиатр Комаровский советует прекращать его только после года. Для того чтобы этот процесс не доставил проблем маме и малышу, необходимо знать, как безболезненно прекратить грудное вскармливание.

Принятие решения – основная составляющая

Правильный психологический настрой – основная составляющая, от которой будет зависеть успех дела, как отучить ребенка от груди. Поэтому маме нужно, прежде всего, настроиться. Следует хорошо подумать, прежде чем начинать этот процесс, взвесить все за и против.

Маме придется настроиться, что ее ребенок будет в первое время капризничать и требовать молока. В этот период важно выстоять и не пойти на поводу плача малыша. Вместо грудного молока в этот период лучше давать крохе больше ласки и тепла. Если дать слабину, то он поймет, что таким образом мамой можно манипулировать.

Его крик может быть слишком интенсивным. В случае неудачи, маме можно будет повторить процедуру отлучения от груди через несколько недель. Неудачное завершение грудного вскармливания может нанести психологическую травму маленькому человечку, поэтому нельзя допускать здесь ошибок.

Когда лучше отучать ребенка от груди

Если отлучение не вынужденное, к примеру, по причине болезни, то педиатры советуют прекращать кормление грудью только тогда, когда малышу исполниться полтора года. Именно тогда он уже способен перейти на взрослое питание. Конечно же, не стоит отказываться от молока, в питание ребенка должен быть включен этот продукт в больших количествах.

Некоторые мамы хотели бы продолжать грудное вскармливание до тех пор, пока ребенку не исполнится несколько лет, и он пойдет в школу, но медики все-таки не советуют так делать. С психологической точки зрения для маленького ребенка это может быть вредно.

В полтора года отучать малыша будет легче, чем после двух-трех. До полтора года это сделать легче всего, но не слишком полезно для здоровья младенца. Особо важно сохранить лактацию до полугода.

Чем кормить ребенка

До завершения лактации малышу необходимо вводить прикорм, иначе переход на обычное питание будет слишком болезненным. В рационе малыша должны присутствовать, помимо молочных продуктов, другие вещества, содержащие необходимые ему витамины и минералы.

Существует множество фирм, которые предлагают детские продукты питания. Прежде чем выбрать один, следует посоветоваться с педиатром. До года ребенку не следует давать сметану или сырки, так как для него это будет слишком тяжелая пища. Пока крохе не исполнился год, его можно кормить специальным йогуртом, кефиром, творожком.

Стоит ли давать коровье молоко

Предыдущие поколения не беспокоились слишком по этому поводу, но потом выяснилось, что коровье молоко приносит вред детскому организму. Во-первых, в этом продукте содержатся вредные микроорганизмы, от которых не так легко избавиться. Кипячение в этом случае малоэффективно.

До трехлетнего возраста педиатры не советую включать в рацион коровье молоко. В адаптированных смесях содержится все необходимое для здоровья ребенка. Они более всего похожи на материнское молоко, чем обычное коровье.

Влияние время года

В жаркое время года жидкости из организма уходит больше, материнское молоко способно обеспечить кроху достаточным количеством жидкости. Лучше не отлучать от груди ребенка летом, но если это сделать необходимо, то давайте ему обильное питье. Самое лучше время для этого – осень, зима, когда погода достаточно прохладная.

Этапы завершения грудного вскармливания

Лучше осуществлять данный процесс постепенно.

Первый этап

Для начала нужно стараться оставить только ночное кормление, а днем не давайте грудь. Начинать утро лучше с завтрака. При пробуждении для ребенка готовиться еда, не следует давать ему материнское молоко. Действовать таким образом нужно 2-3 дня, затем убрать дневное кормление.

Некоторые дети легче адаптируются, другие начинают протестовать и кричать. С капризными детьми лучше действовать помедленнее, убирать грудное молоко постепенно. Необходимо притормаживать этот процесс, если ребенок переносит его слишком болезненно.

Но не стоит уходить вовсе назад, если уже убрано утреннее кормление, то пусть его и не будет некоторое время. Следует выждать какое-то время – 10-14 дней, и снова начинать исключать другие приемы пищи. В то время, когда материнское молоко не дается, с дитем можно поиграть, чтобы он отвлекся.

Второй этап

На этом этапе необходимо будет убрать вечерние кормления. Чтобы ребенок успокоился, ему можно дать разведенное из смеси теплое молоко в бутылочке. В некоторых случаях отличным помощником является пустышка. Но не стоит лишать кроху ночных кормлений, их лучше оставить на какое-то время. Если маме удастся убрать дневные и вечерние кормления, можно поздравить ее с успехом.

Не следует торопиться, за одну-две недели закончить грудное вскармливание не удастся. Следует отвести на процесс три месяца, не менее.

Третий этап

К третьему этапу – отказу от ночных кормлений следует приступать через несколько недель после исключения дневных. Успокаивать малыша можно при помощи соски, но не стоит менять материнское молоко искусственным, давая ему бутылочку. Но если ребенок слишком маленький, то для начала можно сделать и так.

Шестимесячный ребенок способен обойтись без ночных кормлений. Если малыш требует еды, то лучше давать ему ее в чашке, но не в бутылке.
 

Данный этап – самый трудный, так как возможно придется несколько дней не спать. Кроха может протестовать, плакать и просить мамину грудь. В это время его придется успокаивать, обнимать. Одежда мамы при этом должна быть закрытой, чтобы запах молока не распространялся, иначе отлучение будет происходить болезненней.

Следует дождаться, когда кроха уже не будет просить молоко по ночам. Если это произошло, значит все удалось. С этого момента малыш способен удовлетворять свою потребность в еде обычным способом.

Что нужно маме в период прекращения лактации

При отлучении ребенка от груди матери испытывают сложные чувства, поэтому этот период довольно труден. Ведь для того, чтобы лактация началась, организму пришлось проделывать огромную работу, поэтому он так легко не завершается, а резкое прерывание вызывает лактостаз, мастит.

Должно пройти три месяца, чтобы произошло прекращение лактации. В это время нужно сцеживать молоко, научиться этому не сложно. В этом помогают специалисты по грудному вскармливанию, следует обратиться к ним. Просто грудь нужно опустошать всякий раз, когда возникает чувство набухания.

Но лучше научиться делать это руками, а не специальными приспособления, такими как молокоотсосы. Дело в том, что эти приборы только провоцируют лактацию еще больше. Сцеживать грудное молоко необходимо до тех пор, пока не почувствуешь облегчение. Если сцедить все молоко, которое образовалось в груди, то это может еще больше спровоцировать его выделение.

Когда молоко застаивается, то в груди могут образовываться шишки, поэтому область грудных желез можно периодически массировать круговыми движениями. Начинать массаж нужно от края и передвигаться вверх. Накладывания компрессов на эту область поможет избежать такого исхода.

Можно просто накладывать ткань, смоченную в холодной воде, а можно использовать капустные листья, лист алоэ или сырую картошку. Просто нужно взять их, охладить и приложить к груди. Настой из шалфея и ромашки также является действенным способом избавиться от неприятных ощущений. Медики также советую применять для компрессов камфорный спирт или мазь Вишневского.

Некоторые мамы специально носят тесное белье, чтобы произошло угасание лактации, но делать этого не стоит. Не стоит также ждать, когда уплотнения от застоявшегося молока сами рассосутся или вовсе отказаться от употребления жидкости. Лучше использовать специальные препараты для подавления лактации, перед этим спросив совета гинеколога.

Советы по прекращению грудного вскармливания

• Ребенка необходимо отвлекать, чаще бывать с ним на улице, посещать интересные места.

•  Найти друзей малышу такого же возраста и стараться общаться с ними как можно больше. Он таким образом отвлечется и станет меньше хотеть приложиться к маминой груди.

• Мама должна быть занята другими делами, больше передвигаться по квартире, чтобы ее ребенок не был зациклен на ней.

• Давать ребенку его любимые игрушки, читать книжки, укрывать любимым одеялом.

• Обеспечить физическую активность ребенку в течение дня. Чем больше ребенок устает, тем лучше он засыпает и не будет требовать маминого молока. Данный совет полезен на втором этапе, когда необходимо научиться обходиться без вечерних кормлений. В этом случае необходимо постараться сделать так, чтобы не перевозбудить ребенка, так как это, наоборот, может спровоцировать трудное засыпание.

• Лучше не спать вместе с ребенком, когда его отучаешь от ночных кормлений. Когда ребенок просыпается ночью и требует грудное молоко, лучше будет, если к его кровати будет подходить другой член семьи, а не мама.

Резкое отлучение от груди

Несколько десятков лет назад мамы не знали, как завершить грудное вскармливание наименее безболезненно. Они старались отучить ребенка от грудного вскармливания резко.

Многие мамы просто уходили из дома на несколько дней и оставляли свое дитя на попечение близких людей. Конечно, такой метод нельзя назвать лояльным, но зато действенным. Маленький ребенок отучиться пить материнское молоко за короткий срок. Проблемы с лактацией в этом случае можно решить с помощью гормональных таблеток.

Когда мама вернется снова домой, то ей также следует носить закрытую одежду, часто стирать ее, чтобы убрать запах молока и не оголять перед ребенком грудь.

Кормящей маме также следует позаботиться о своем здоровье. Если она чувствует, что молоко застаивается в ее груди, там образуются шишки, то необходимо срочно посетить доктора. Причиной такого состояния обычно является чрезмерная выработка грудного молока. Лактация в этом случае может затянуться и прекратиться только по прошествии 12 месяцев.

Зная, как закончить грудное вскармливание, можно уберечь себя от излишнего стресса. Правильная психологическая подготовка поможет избежать срыва. Нужно помнить, что срыв в этом процессе чреват получение психологической травмы ребенком, поэтому не следует допускать его.

feminissimo.ru

Главные члены предложения — урок. Русский язык, 2 класс.

Король Подлежащее и королева Сказуемое. Но обо всём по порядку…

Алиса и Женя гуляли по Королевству Предложений и рассматривали все здания с большим интересом, но вдруг они увидели самое красивое и высокое здание. Они поскорее направились к нему. Здание настолько привлекло ребят, что они осмелились войти в него. Это был замок короля и королевы. Женя и Алиса поздоровались, но их никто не услышал, потому что король и королева громко спорили между собой.

— Я главнее тебя. Ведь именно я называю то, о чём или о ком говорится в предложении!

— Нет, — сказала королева Сказуемое, — ты неправильно говоришь. Ведь без тебя может быть предложение, а без меня — нет.
— Как это «нет»? Например, предложение «Зима». Ведь тебя в нём нет!
— Ты ошибаешься. Просто я здесь в нулевой форме. А возьми другие формы этого предложения: «Была зима», «Будет зима». Видишь, вот я и появилась. А вот я могу без тебя в предложении обойтись. Например: «На улице холодно». В этом предложении только сказуемое, а подлежащего нет, да оно здесь и не нужно.
Тогда Подлежащее огорчилось:
— А я-то думало, что я главное.

Ребята не выдержали и закричали:
— Не ссорьтесь, вы оба главные!

— И правда, — сказала королева Сказуемое. — Ведь когда ты есть в предложении, именно ты указываешь, в какой форме стоять мне. Мы оба главные.

Ведь недаром нас называют основой предложения!

Так Женя и Алиса помирили короля и королеву. Местные жители — второстепенные члены предложения — поблагодарили ребят, ведь они так любят жить в дружбе и согласии.

Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое.

Подлежащее называет, о ком или о чём говорится в предложении.

Отвечает на вопросы «Кто?» или «Что?»

Сказуемое поясняет, что говорится о подлежащем.

Отвечает на вопросы «Что делает?», «Что делают?», «Что сделают?» и другие.

Подлежащее и сказуемое — это грамматическая основа предложения.

Второстепенные члены предложения — не являются грамматической основой предложения. Они уточняют и поясняют главные члены предложения. Делают предложение более понятным, красивым и полным. 

«Грамматическая основа предложения» 2 класс

Тема:

(Урок по программе «Начальная школа XXI века»)

Учитель: Абдулина М.Ф

2018-2019

Цели и задачи урока:

— Развивать умение находить в предложении грамматическую основу;

— Продолжить работу по развитию навыков орфографической зоркости;

— Учить составлению маленьких предложений по схемам с опорой на иллюстрацию;

— Упражнять в точном употреблении глаголов в речи;

— Воспитывать любовь к природе.

Оборудование:

— Тетрадь, ручка, простой карандаш, линейка;

— Учебник «Русский язык» для 2 класса –

— М/м проектор, презентация по теме.

Ход урока – путешествия.

I Оргмомент.

— Сегодня у нас необычный урок русского языка. В классе много гостей. Мы все вместе отправимся на экскурсию. Будем наблюдать осенние изменения в природе.

Послушайте стихотворение Елены Благининой «Осень», представьте себе осенний день, нарисованный в нём.

Елена Благинина «Осень» (читают подготовленные ученики). Слайд 2

Если встанешь на заре –

крыши в сером серебре…

Длинно тень ложится,

долго лист кружится.

Если выйдешь поутру –

галки стынут на ветру…

Вьются над парами

вслед за тракторами.

Разгуляется денёк,-

в полдень сядешь на пенёк,

смотришь — на припёке

прыгают сороки.

А в обед совсем теплынь –

пахнет горькая полынь,

тянет мёдом, мятой

и травой примятой.

Только этому не верь…

Осень всё-таки теперь!

Солнышко бледнее,

Небо холоднее.

Если выйдешь ввечеру –

галки стынут на ветру,

длинно тень ложится,

долго лист кружится.

II Минутка чистописания.

— Тетрадь будет нашим дневником наблюдений. Откройте её и подпишите: (число, кл. работа)

— В стихотворении вы слышали строку: «пахнет…травой примятой». Нарисуем буквы – травинки в тетради, посмотрите на мой образец, повторите в воздухе. Слайд 3.

_____________________________________

_____________________________________

III Словарная работа.

— Угадайте птиц, которые живут у нас круглый год.

Я назову лишь действия этих птиц, а вы по ним узнаете и запишите названия. (В строчку, 1 слово с большой буквы, через запятую).

Показ слайдов после отгадывания слова.

1) Летает, прыгает, чирикает… (воробей). Слайд 4.

2) Летает, ворует, стрекочет… (сорока). Слайд 5.

3) Летает, важничает, клюёт, каркает … (ворона). Слайд 6.

— Какое общее правило правописания объединяет эти слова?

(Сочетание –оро- )

— Поставьте ударение, подчеркните –оро-, запомните написание слов.

IV. Сообщение темы и цели урока. Слайд 7.

— Продолжаем наблюдать за природой осенью.

— Прочитайте предложение на экране:

С.рока л.тит к дер.ву.

— Объясните написание пропущенных букв.

(сорока –оро- , летит — лётчик, к дереву — деревья)

— Запишите.

— С каким понятием мы познакомились на прошлом уроке русского языка? (Грамматическая основа, главные члены предложения).

— Мы продолжим эту работу сегодня во время нашей экскурсии.

— Хором прочтите пр-е. О ком в нём говорится? (О сороке )

— Задайте вопрос к слову СОРОКА хором. (КТО? сорока)

— Как называется главный член предложения, отвечающий на вопрос КТО? (подлежащее)

— Что говорится о сороке? (летит)

— Задайте вопрос хором: сорока …(ЧТО ДЕЛАЕТ? летит)

— Как называется главный член пр-я, отвечающий на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ? ( сказуемое)

Прочтём грамматическую основу предложения: Сорока летит.

Итак, подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Именно в них заключена главная мысль, содержащаяся в пр-и, вместе мы их называем – МАЛЕНЬКОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

V Упражнение в нахождении грамматической основы.

— Мы отправляемся в воображаемый лес.

Откройте учебники на стр. 56, упр. 3. Подпишите № в тетради.

1) Читаем 1 часть задания.

2) Стихотворение читает подготовленный ученик.

— Что помогло тебе прочитать стихотворение выразительно?

(Знаки в конце пр-й)

— Мы участники этого сбора грибов.

— Работаем над пр-ями. Как определим начало и конец предложений? (1 слово в пр-и пишется с большой буквы, в конце пр-я стоит точка, или !? знаки)

— Прочтите 1 пр-е. Найдём грамматическую основу.

(В предложении говорится о чернике; ЧТО? черника ЧТО СДЕЛАЛА? осыпалась). Посмотрите как записано в образце после стихотворения. Спишите.

Такое же задание сделаем в трёх следующих предложениях. Прочтём их.

(Читают: 1 ряд – 2 пр-е; 2 ряд – 3 пр-е; 3 ряд – 4 пр-е.)

Выполните задание по образцу самостоятельно.

Проверка.

Найдите после стихотворения задание, читаем со второй точки.

о-сы-па-лась, осы-палась, осыпа-лась.

VI Ф/М.

— А теперь мы отдохнём и совершим прогулку по лесу. Встали.

«Прогулка в лес».

Только в лес мы вошли –

Появились комары.

Дальше по лесу шагаем

И медведя мы встречаем.

Дальше по лесу идём –

Перед нами водоём.

Прыгать мы уже умеем.

Прыгать будем мы смелее.

1-2, 1-2, позади уже вода.

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем.

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисичку обхитрим –

На носочках пробежим.

Зайка скачет в чистом поле,

Хорошо скакать на воле!

Помахали мы зайчишке –

непоседе, шалунишке.

Но закончилась игра

И учиться нам пора.

VII Составление предложений по схемам с опорой на картину.

— Мы наблюдаем, что происходит в осеннем лесу. Посмотрите на картину. – Что вы видите? Слайд 8.

— Какое время года?

— Как изменились деревья?

— Что растёт в лесу?

— Чем заняты дети?

— Что происходит на поле?

— А теперь об этом мы расскажем, составив предложения по схемам. Слайд 9. (вопросы возникают поочерёдно, по щелчку)

— Обратите внимание, какой вопрос задан к подлежащему.

(КТО? ЧТО?) –Когда мы задаём вопрос кто?, а когда что?

— Какой вопрос задан к сказуемому?

что? что сделала?. Осень наступила.

что? что сделал? Урожай созрел.

что? что делают? Машины работают.

что? что делают?. Грибы растут.

кто? что сделали? целые корзины. Дети собрали целые корзины.

Запишем предложения.

-Какие ещё маленькие предложения можно придумать?

Проверка. Слайд 10.

Итак, маленькие предложения состоят из подлежащего и сказуемого – т.е. из главных членов предложения. Значит подлежащее и сказуемое всегда предложение.

VIII Творческая работа.

Упражнение в точном употреблении глаголов в речи.

— Вспомним, какая погода бывает осенью./Задание на доске./

— Прочтите предложения, выберите из скобок глагол, который наиболее точно отражает происходящее явление природы.

Слайд 11.

Осеннее солнце (светит, выглядывает, выходит ) из-за туч.

Иногда (идёт, моросит, льёт) мелкий дождик.

Холодный ветер (срывает, кружит, дует) последние листья.

— Прочтите, что получилось.

— Находим главные члены предложения.

Слайд 12.(предложения открываются поочерёдно, по щелчку)

IX Письмо под диктовку. /Дополнительный материал/.

— Мы возвращаемся с экскурсии. Вспоминаем о красоте нашей природы. Запишем об этом предложения под диктовку.

1)Слушаем предложение.

2)Объясняем правописание отдельных слов.

3)Записываем предложение.

4)Находим главные члены предложения, подчёркиваем подлежащее и сказуемое.

Ребята гуляли в осеннем лесу.

Теперь школьники пришли домой.

X Итог урока.

— Мы вернулись с экскурсии. Потрудились – много думали и учились. Слайд 13.

Вспомните, на какие вопросы отвечает подлежащее? ( Кто? Что?) Что обозначает? (О ком или о чём говорится в предложении)

На какие вопросы отвечает сказуемое? (Что делает? Что сделают?)

Что обозначает? (Что говорится о подлежащем)

Оценка учащихся.

XI Д/З упр. 4, составить маленькие предложения по схемам. Вспомните экскурсию, что на ваш взгляд мы не сказали об осени? Напишите предложения. Т.Е. подведите итог экскурсии.

Урок русского языка «Главные члены предложения»

МОУ «НСОШ №2»

                                            Урок русского языка во 2 «Б» классе

Главные члены предложения

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Кириченко Галина Павловн

Учебный предмет: русский язык

УМК: «Школа России»

Тема урока: Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Задачи урока:

Обучающие: 1) познакомить с признаками главных членов предложения: подлежащего и сказуемого;

2) формировать умение различать подлежащее и сказуемое, соотносить подлежащее и сказуемое основой предложения, находить подлежащее и сказуемое в предложении;

Развивающие: 1) развивать умение формулировать и сохранять в памяти познавательную учебную задачу урока, осуществлять ее решение под руководством учителя;

2)развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, видеть цель, добиваться результата;

3) развивать умение оценивать результаты своей деятельности.

Воспитывающие: воспитывать уважительное отношение к труду, друг к другу, навыки сотрудничества.

Ожидаемые результаты:

Личностные:1) формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2)развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками в процессе совместной деятельности на уроке

Предметные: обучающийся узнает, что такое подлежащее и сказуемое; научится различать подлежащее и сказуемое, находить их в предложениях;

Метапредметные:

Познавательные: обучающийся научится:

выделять учебную задачу самостоятельно и под руководством учителя;

работать с информацией на карточке;

осуществлять сравнение, анализ, обобщать;

выдвигать гипотезы, рассуждать.

Регулятивные:обучающийся научится:

удерживать учебную задачу;

составлять план действий;

осуществлять контроль и взаимоконтроль.

Коммуникативные:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

допускать возможность существования разных точек зрения.

Оборудование: компьютер, проектор,интерактивная доска , карточки с заданиями, дидактический материал для самостоятельной , парной и работы в группе ,учебник « Русский язык»-2 класс, автор Т.Г. Рамзаева.          

                                                Ход урока.                                             

Оргмомент.

-Здравствуйте, ребята! Начинаем урок русского языка.

II. Психологический настрой детей на урок.

Встали ровно, повернулись и друг другу улыбнулись. Вспомним формулу добра :

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра, если будет трудно, я тебе помогу. Садитесь.

Уч: Я хочу чтобы наш урок прошел в атмосфере дружелюбия и взаимопонимания

III. Актуализация знаний с последующей мотивацией.

1. — Откройте тетради, запишем число.

Спишите не допустив ошибок в орфограммах.

(Дети записывают число, ученик комментирует).

2.-Словарная работа.

Посмотрите на доску и определите какое задание я хочу вам предложить? (вставить пропущенные буквы)

— Возьмите сигнализаторы и покажите, какие буквы пропущены в словах.

А в это время по самостоятельно по карточкам поработают 2 ученика .

Р.СУНОК, ЯГ.ДА, В.Р.БЕЙ,МЕС.Ц,К.Р.НДАШ,М.СКВА,ЗА.Ц,Р.БЯТА.

-А что объединяет все эти слова? (они словарные, их нужно запомнить)

3.Звуко-буквенный анализ слова.

-Послушайте загадку.

Утром в школу мы идем-

Листья сыплются дождем.

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…

-О каком времени года идет речь? ( об осени)

-Запишем это слово и сделаем звуко- буквенный анализ. / о сэн/

-Назовите осенние месяцы.

-Составьте красивые предложение со словом ОСЕНЬ.

-Давайте запишем предложение. НАСТУПИЛА ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ. (Ученик пишет на доске с комментированием)

— Каким другим словом ,с таким же значением,мы можем заменить слово ЗОЛОТАЯ (желтая, блестящая).

-Больше вариантов нет?А помочь нам может вот такой словарь (словарь синонимов).Мы уже знакомились с толковым словарем С.И. Ожегова, со словарем фразеологизмов,а это словарь синонимов, слов с одинаковым лексическим значением. Итак (зачитать варианты слова золотой).

IV Ф-ка . Игра «Да-нет»

-А сейчас мы поиграем в игру «Да-нет» и вспомним, что мы уже знаем о предложении.

-Встаньте, посмотрите налево, вы видите слово «ДА»,а направо слово «НЕТ», если вы согласны со мной , поднимите руки вверх и покажите на слово «ДА», если не согласны на слово «НЕТ»

-Слова в предложении связаны по смыслу? (да)

-Слова в предложении пишутся слитно? (нет)

-Предложение выражает законченную мысль? (да)

-Начало предложения пишем с маленькой буквы? (нет)

— Предложение состоит из слогов?(нет)

-В конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак ?(да)

V. Постановка проблемы

Пробные действия.

-Предлагаю вам провести научное исследование.

-Посмотрите на предложение, которое вы записали.

-Прочитайте предложение без 1 слова. Получилось предложение? Почему? (Нет законченной мысли)

-Прочитайте без 2 слова. Получилось предложение?(Да)

-Прочитайте без 3 слова. Это предложение?(Нет)

-Почему, когда убирали слова- наступила и осень предложений не получилось?

Вывод:Это главные слова, без них не может быть предложения.

VI. Определение темы урока. Целеполагание.

Значит какая же тема урока? Главные члены предложения.

А какие цели мы поставим перед собой? Чему будем учиться ?(Научимся находить главные члены предложения)

-Давайте ещё раз назовём главные члены в этом предложении.

-Посмотрите: два разных слова- наступила, осень,а вместе называются главными членами.

У нас в классе 22 человека и у каждого есть имя. Тебя как зовут? А все вместе мы как называемся?(класс)

-Вот так и главные члены предложения имеют свои имена, названия,сейчас мы узнаем какие.

-О чем говорится в предложении (Об осени.)

-Задайте вопрос к этому слову(Что? Осень.)

Это главный член предложения, его имя-подлежащее,оно указывает о ком или о чем говорится в предложении. Подчеркивается одной чертой.(Подчеркните.)(Вывешивается над доску под темой)

-Что говорится об осени (Что сделала?Наступила.)

-Это второй главный член предложения, его имя-сказуемое.Оно обозначает ,что в предложении говорится о подлежащем. Подчеркивается двумя чертами.(Подчеркните.)(Вывешивается над доску под темой)

Сделайте вывод. Главные члены предложения-подлежащее и сказуемое. Они выражают в предложении главную мысль.

Историческая справка.(1Слайд) Слова подлежащее и сказуемое были введены русским ученым и поэтом Михаилом Васильевичем Ломоносовым.

Подлежащее – значит «лежащее в основе предложения»

Сказуемое – то, что «сказано о подлежащем»

VII. Организация самостоятельной исследовательской деятельности.

Составление алгоритма.

— Как вы будете определять главные члены? С чего начнете? Составим алгоритм.

-А помогут вам вот эти карточки.(На доске хаотично расположены карточки)

Как найти главные члены предложения .

1.Прочитай предложение.

2. Найди о ком или о чем говорится в предложении ,задай вопрос кто? или что?

3.Подчеркни подлежащее одной черотой.

4.Найди слово, которое называет что делает тот, о ком сообщается в предложении, задает вопрос (что делает? что делают? что будут делать?)

5.Подчеркни сказуемое двумя чертами.

6.Прочитай грамматическую основу.

Прослушивание правила.

—Давайте проверим правильность наших рассуждений, послушаем профессора Самоварова. (И.Д.)

VIII .Физминутка.

-Поставим вопрос от подлежащего к сказуемому и выполним действие.

Заяц (прыгает) Медведь (топает)

Рыбы (плавают) Птицы (летают)

Лентяй (потягивается) Спортсмен (наклоняется)

IX. Первичное закрепление . (2 слайд)

-Прочитайте стихотворение. Сколько предложений в этом четверостишие ? Из каждого предложения выпишите только подлеж. и сказуемое, применяя составленный алгоритм.

Упр. №1.

Заунывный ветер гонит

Стаю туч на край небес.

Ель надломленная стонет.

Глухо шепчет темный лес.

-(Каждая основа с большой буквы и после неё ставится точка. Строчки дописываем.) (Из каждого предложения основу на доске выписывает отдельный ученик.)

(Оценим упр. сигнализатором.)

-Следующее задание выполните в паре. У вас на столе есть карточки, прочитайте задание и приступите к выполнению.

Упр. №2.

Соедините слова в грамматическую основу.

солнце затих

листья полил

ветер облетели

лужи спряталось

дождь появились

X.Закрепление знаний.

Работа в группе. Разделитесь на группы. Не забываем о соблюдении правил дружной работы. Вспомним девиз работы в группе :

Учись,старайся не ленись, к добрым знаниям стремись.

Я вам раздам листы с заданиями, прочитайте их и приступите к выполнению.

1гр.Вставьте пропущенные слова, подчеркните главные члены в предложениях.

1.Стоит ясный осенний день.

2.Голубое небо отражается в холодной реке.

2 гр.

3.Осинки греются в последних лучах солнца.

4.Березки накинули на себя цветные сарафаны.

3гр.

5.Через рощу бежит речка.

6.Она несет свинцовые воды вдаль.

4гр.

7.По воде плывут точеные листья березы.

8.Природа прощается с летом.

Выполненные задания вывешиваются на доску. Представитель группы читает свои предложения и поясняет.

Оценим результат. (если согласны-зеленый, нет-красный)

Посмотрите на доску, что получилось. (Текст.)

-Зачитаем текст к картине Исаака Левитана «Золотая осень». (Читает ученик, картина на экране )

-Исаак Левитан большую часть своих картин посвятил осени, именно она была его любимым временем года.

XI. Итог урока.

-Какая тема урока?

-С какими членами предложения познакомились?

-Что такое подлежащее?

-Что такое сказуемое?

-Для нахождения главных членов чем будем пользоваться ?

XII. Рефлеския.

Оцените свою работу на уроке. У вас на партах кленовые листья 3 цветов. Возьмите в руки зеленые листочки те ребята, которым все удалось и было все понятно на уроке ; кому было немного трудновато возьмите желтые листочки; кому было тяжеловато и кому нужна помощь-красные.

-Посмотрите, какой прекрасный букет получился!Это результат нашей работы. Поместим его в «ВАЗУ ДОБРА» ведь на протяжении всего урока вы были доброжелательны друг к другу. В вазе больше зеленых листочков и это говорит о том, что вы молодцы!Я до всех не дотянусь, поэтому погладьте себя по головке и скажите «Я молодец!» Спасибо за работу!

XIII. Домашнее задание:

Посложнее с. 74 № 132, полегче с.74 № 131

ОГЭ 2019 | ОГЭ 9 класс | Грамматическая основа | Русулитка

8. Выпишите грамматическую основу предложения № …

11. Укажите количество грамматических основ в предложении № …

При выполнении данного задания необходимо вспомнить все основные характеристики грамматической основы предложения.

Грамматическая основа – это главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Грамматическая основа в односоставных предложениях состоит только из одного главного члена: подлежащего или сказуемого.

Подлежащее – главный член предложения, отвечает на вопросы, как правило, именительного падежа (кто? что?). Может быть выражено различными частями речи.

Подлежащее – это
субъект (лицо, предмет), который выполняет действие (кто выполняет действие?),
субъект, о котором говорится в предложении (что говорится о нём?),
тема, о которой сообщает сказуемое.

Сказуемое – это главный член предложения, отвечает на вопросы: что делать? что сделать? каков? какой? что делает предмет? что с ним происходит? что он такое? кто он такой?

Таблица в новом окне

Грамматическая основа. Способ выражения (таблица)

Виды сказуемых представлены в таблице.

Помни

1. В грамматическую основу не могут входить второстепенные члены предложения.
2. Грамматическая основа – это уже предложение, которое несёт определённый смысл!
3. Сказуемое может быть составным.
4. Подлежащее может быть словосочетанием.
5. В предложении может быть или только подлежащее, или только сказуемое.
6. Из предложения можно исключить причастный и деепричастный обороты, вводные слова.

Как подготовиться к выполнению данного задания.

1. Повтори сведения о грамматической основе предложения.
2. Ознакомься с таблицами на странице 1 и 3.
3. Выполни задание (практикум) на странице 4, проверь (страница 5).
4. Выполни тестовые тренировочные задания в пособии по подготовке к итоговой аттестации, проверь правильность выполнения.
5. Выполни данное задание во всех вариантах теста в данном пособии, проверь правильность выполнения.

Порядок выполнения задания.

1. Внимательно прочитай предложение.
2. Определи, сколько в нём грамматических основ.
3. Подчеркни подлежащее (ие) и сказуемое (ые).
4. Ответь на вопрос задания в тесте.

Разбор задания.

Выпишите грамматическую основу предложения № …

В этом, очевидно, и заключена тайна так называемого подтекста.

В данном предложении говорится о тайне. Что? – тайна. Это подлежащее.
Тайна что сделана? заключена. Заключена – это сказуемое.

Следовательно, грамматическая основа – тайна заключена.

Так же выполняем задание 11.

Таблица в новом окне

Грамматическая основа. Виды Сказуемых (таблица)

Простые предложения в английском языке

Imperative sentence (повелительное предложение) – предложение, которое побуждает собеседника к действию, то есть выражает приказ, просьбу, команду, приглашение и т. д. В таких предложениях часто опускается подлежащее you (ты, вы), так как оно понятно из контекста, глагол используется только в форме инфинитива без частицы to.

• Watch this! – Посмотри-ка на это!
• Listen to me. – Послушайте меня.
• Go and buy some bread, please. – Пойди купи хлеба, пожалуйста.

Иногда в повелительных предложениях местоимение you не опускается для того, чтобы эмоционально выделить и усилить приказ или команду.

• You sleep now. – Ты сейчас же идешь спать.
• We will rest and you drive. – Мы отдохнем, а ты поведешь машину.
• I will go to the shop and you stay at home. – Я пойду в магазин, а ты оставайся дома.

Для того, чтобы сформировать отрицательное повелительное предложение (запрет или просьбу), всегда используется вспомогательный глагол do в отрицательной форме, даже с глаголом to be.

• Don’t give me orders! – Не приказывай мне!
• Don’t touch it, please. – Не трогай это, пожалуйста.

• Don’t be so silly! – Не будь такой глупой!
• Oh, come on, don’t be mad. – О, ну же, не злись.

Для образования приказа, повеления, направленного на третьих лиц, используется глагол to let (разрешать). To let также используется для предложения помощи или при просьбе разрешить что-то. 

• Let her go. – Пусть она идет. (Отпусти ее.)
• Let him do whatever he wants. – Пусть он делает все, что хочет.
• Let the children play with our dog. – Пусть дети поиграют с нашей собакой.

• Let me help you. – Давай я тебе помогу.
• Let us do this. – Позволь нам это сделать.

Форма let’s (сокращение от let us) используется для предложения совместного действия. В этом значении полная форма let us практически не используется.

• Let’s go for a walk! – Пойдемте прогуляемся!
• Let’s play football outside. – Давайте поиграем в футбол на улице.
• Let’s invite Paul and Janice to the party. – Давай пригласим на вечеринку Пола и Дженис.

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку и ГИА

Мы думаем, что каждый, кто сдаёт единый государственный экзамен, хочет получить за него максимальное количество баллов. С хорошими результатами будет легче поступить в любой вуз. Данный раздел поможет вам приблизиться к этой цели. Здесь есть всё необходимое для успешной подготовки. Также данный раздел нередко используется учащимися вузов и ссузов.

Проверить орфографию онлайн

Математика

• Часть A:
• Согласные звонкие и глухие
• Ударение в словах
• Паронимы. Лексическое значение слов
• Склонение имен существительных, падежи русского языка
• Деепричастный оборот, примеры
• Нормы согласования и управления
• Последовательная связь предложений в тексте
• Сочетание слов. ЕГЭ по русскому языку
• Грамматическая основа предложений
• Подчинительная, сочинительная, бессоюзная связь
• Правописание причастий, разряды местоимений, предлоги, частицы
• Лексическое значение слов
• Суффиксы. Приставки. Виды, примеры, правописание
• Правописание суффиксов прилагательных, Н, НН
• Проверочные слова, безударные гласные в корне
• Правописание приставок
• Правописание безударных личных окончаний глагола
• Правописание суффиксов глаголов
• Правописание не или ни
• Правописание предлогов
• Однородные члены предложения
• Знаки препинания при обособленных согласованных определениях
• Вводные слова в предложении
• Знаки препинания при однородных членах
• Знаки препинания в предложениях
• A26
• A27
• Действительные и страдательные причастия
• Микротема, основная мысль текста
• Типы речи: описание, повествование, рассуждение
• Синонимы к словам
  
• Часть B:
• Бессуффиксный способ словообразования
• Определение части речи
• Типы подчинительной связи
• Безличные, определенно-личные, односоставные предложения
• Обособленные приложения, обстоятельства и примеры
• СПП с придаточными
• Средства связи частей текста
• Что такое эпитет метафора, сравнение
  
• Часть C:
• Сочинение ЕГЭ по русскому языку

Обществознание

За последние несколько лет тема единого государственного экзамена стала особенно актуальной. Изначально эта программа вводилась как эксперимент и уже в первые месяцы тестирования зарекомендовала себя как объективную систему тестирования выпускников. Так что же все-таки представляет из себя этот ЕГЭ?

Например, ЕГЭ по русскому языку состоит из трех частей (А, B, C). В первой части (A) 30 вопросов с одним вариантом ответа, а в части В, более сложной, чем А, всего 8 вопросов с написанием правильного ответа или выбором нескольких ответов. Каждому выпускнику одиннадцатых классов в обязательном порядке следует сдавать только 2 предмета: русский язык и математика, остальные по выбору. Допускаются к экзамену только ученики, имеющие оценки не ниже удовлетворительных, то есть без двоек в аттестате. Проверка работ производится другими преподавателями в другом районе, дабы исключить всякую возможность коррупции.

В школах многие учителя буквально наводят ужас на своих учеников, рассказывая о беспощадности ЕГЭ, в большинство ВУЗов принимают только с определенным количеством баллов, а различные организации твердят о ЕГЭ, чтобы привлечь к себе клиентов, желающих получить достойную подготовку к экзамену. Должен сказать, что квалифицированная подготовка дает свои, далеко не плохие, результаты. Но те, кто уже прошел через это «страшное» испытание, утверждают, что для учеников даже со средними оценками экзамен не должен показаться слишком уж сложным, по крайней мере невыполнимым. Нужно лишь приложить немного усилий, а именно выучить хотя бы самые важные правила, пройденные за весь учебный период, ведь если вы не ленились и хотя бы иногда открывали учебники, то что-то вы должны знать. Очень хорошо помогают различные книжки, предлагающие собственные примеры заданий, примеры их решений и дающие различные рекомендации по сдаче экзамена. Подобной литературой буквально завалены все книжные магазины, причем стоят они очень дешево. Для кого-то, естественно, и этого будет недостаточно. В таких случаях я бы рекомендовал обращаться к своим учителям, большинство из которых готовы помогать бесплатно. Я знаю, что во многих школах учителя предлагают организовывать собственные школьные подготовительные курсы за небольшую плату, а то и вовсе бесплатно.

Что же касается ГИА, то тут тоже ничего особо сложного нет, разница лишь в том, что задания в работах немного легче и сам экзамен не так важен как ЕГЭ, ведь ГИА проводится только среди девятых классов.

В заключение хотелось бы сказать, что сдать экзамен не так сложно, как пугают учителя, но нельзя преуменьшать важность и серьезность ЕГЭ, а также степень легкости экзамена, ведь, как ни крути, а на раз плюнуть никакие экзамены не даются: всё требует подготовки и старания.

типы сказуемых в русском языке, примеры

Сказуемое — это один из главных членов предложения. Сказуемое описывает действие или состояние предмета. Сказуемое отвечает на вопросы что делает? что сделал? что будет делать? что с ним происходит? каков он? что о нем говорится?

Я молчу.

Девочка гуляла.

Ты будешь говорить

Юноша был высок и строен.

Мой друг остался верен себе.

Ваня — студент.

Подлежащее и сказуемое

Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.

При синтаксическом разборе предложения подлежащее подчеркивается двумя чертами, подлежащее — одной чертой.

Пример. Подлежащее и сказуемое в предложении

Снег идёт весь день.

Снег — подлежащее.

Идёт — сказуемое.

Если в предложении есть только подлежащее и/или сказуемое, то это нераспространенное предложение. Если же кроме подлежащего и сказуемого есть второстепенные члены (дополнение, обстоятельство, приложение) — это уже распространенное предложение.

Читайте подробнее: Распространенное предложение — что это? Главные и второстепенные члены предложения

Бывают предложения, в которых есть сказуемое, но нет подлежащего:

В лесу вечерело.

Прошу внимания.

За окном громыхнуло.

Не шалю, никого не трогаю, починяю примус.

Типы (виды) сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное. Примеры

Простое глагольное сказуемое может бы выражено всеми спрягаемыми формами глагола:
Из дома вышел человек с дубинкой и мешком.
Девушка пела в церковном хоре.
Умремте ж под Москвой.

Простое глагольное сказуемое может состоять из двух слов — например, в будущем времени изъявительного наклонения или в форме повелительного наклонения:
Вы будете жить с нами?
Давай обсудим планы на будущее.
Пускай она пройдет в дом.

Составное глагольное сказуемое состоит из вспомогательного глагола-связки и инфинитива — неопределенной формы глагола: Преподаватель прекратил говорить.
Я хотел вам позвонить.
Мы думали заглянуть в гости.
Преподаватель продолжал приводить интересные примеры.

В качестве связки может выступать также краткие прилагательные: рад, готов, должен, обязан, вынужден, намерен.
Рад стараться.
Всегда готов буду вам помочь.
Мы вынуждены откланяться.
Сотрудник начал работать над вашим заданием.

В состав составного глагольного сказуемого может входить устойчивое модальное сочетание: имел намерение, сделал усилие, имел возможность и т.п.

Например: Он имел намерение поступить на службу. Друзья имели возможность помочь мне с этой проблемой.

Составное именное сказуемое состоит из глагола-связки и именной части (существительное, прилагательное, местоимение, числительное).
Андрей стал отцом.
Она оказалась другой.

В качестве глагола-связки может выступать слово «быть» в любых формах (буду, будешь, будут, был, был бы, есть).
Вода в море была холодная и чистая.
Я не был смельчаком.
Бог есть любовь.

Глагол «быть» в русском языке часто опускается. Поэтому связка может отсутствовать — быть нулевой.​
Золото — драгоценный металл.
Ты тоже молодец.
Он мой друг.

Как выписать или подчеркнуть сказуемое в предложении

Чтобы найти сказуемое в предложении, задайте подходящий вопрос:
Я вас любил. Я что делал? Любил.

Если в предложении есть подлежащее (кто? что?), сказуемое зависит от него и согласуется с подлежащим.

Редкая птица долетит до середины Днепра!
Птица что сделает? Долетит.

Мой дядя самых честных правил.
Что говорится о дяде? Каков он? Самых честных правил.

Сказуемое описывает действие или состояние предмета, указанного с помощью подлежащего.

Во время синтаксического разбора предложения сказуемое подчеркивают двумя чертами.

Однородные сказуемые. Предложения с однородными сказуемыми — примеры

Однородные члены отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения. Сказуемые также могут быть однородными, если относятся к одному и тому же подлежащему. Однородные сказуемые могут быть выражены разными частями речи — глаголами, прилагательными, существительными.

Примеры однородных сказуемых:

В деревне мы купались, катались на велосипедах и загорали.
Однородные сказуемые: купались, катались, загорали.

Морковь — полезная еда, источник витаминов.
Однородные сказуемые: еда, источник.

Чтобы опознать однородные сказуемые, нужно поставить вопрос и убедиться: они относятся к одному и тому же подлежащему, отвечают на один и тот же вопрос.

Дорога вела вперед, кружила, звала за собой.

Дорога что делала? Вела, кружила, звала. Это однородные сказуемые.

Однородные сказуемые. Как ставить запятые?

Запятые при однородных сказуемых ставятся по тем же правилам, что и при других однородных членах:

Запятая нужна, если однородные перечисляются без всякого союза. Мы бегали, прыгали, играли.

Запятая нужна, если использованы союзы а, но, однако, зато. Мы не бегали, зато плавали.

Запятая нужна, если есть повторяющийся или составной союз. Мы и бегали, и купались. Мы не только бегали, но и купались.

Запятая не нужна, если используется и не повторяются союзы и, или. Мы купаемся и бегаем. Мы будем купаться или загорать.

Сложный случай. Союз «да»

Если союз да используется в соединительном значении и, запятая не нужна:
Мы гуляли да удивлялись.

Если да используется в противительном значении но, запятая нужна:
Мы хотели, да не смогли.

Однородные сказуемые, выраженные разными частями речи

Сказуемые могут быть выражены разными частями речи — глаголами, существительными, прилагательными, причастиями. Иногда однородные сказуемые выражаются разными частями речи.

Мебель куплена и уже собирается. Первое сказуемое — причастие, второе — глагол.

Ночь была темна и наполнена звуками. Первое сказуемое — прилагательное, второе — причастие.

Примеры предложений с однородными сказуемыми

Машина подъехала к дому и остановилась.

Мы приехали, оставили вещи в гостинице и пошли гулять по городу.

Оратор то говорил громко, то затихал.

Вася не только студент-отличник, но и хороший спортсмен.

Наш класс большой, дружный и веселый.

Что такое грамматическое сказуемое?

Грамматическое сказуемое — это сказуемое в собственном смысле, сказуемое как член предложения. Этот термин используют, чтобы отличать настоящее сказуемое от «логического сказуемого» (по смыслу оно может включать дополнительные слова, другие члены предложения) и «психологического сказуемого» (состояния или действия, на котором автор акцентирует внимание, даже если оно выражено не сказуемым).

Читайте также: Тире между подлежащим и сказуемым. Правило и примеры предложений

9 правил грамматики английского языка, которые необходимо запомнить

Одна из самых сложных вещей при изучении нового языка — это изучение грамматических правил. И хотя грамматика английского языка может показаться довольно простой по сравнению с некоторыми языками, небольшая ошибка может легко изменить смысл того, что вы хотите сказать.

Убедитесь, что вы правильно используете прилагательные и наречия.Прилагательные описывают, идентифицируют и количественно определяют людей или предметы и обычно идут перед существительным. Они не меняются, если существительное стоит во множественном числе. Наречия изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия и обычно идут после глагола. Например:

• Он медлительный водитель. (прилагательное)
• Он едет медленно. (наречие)

Большинство наречий создается добавлением -ly к прилагательному, как в примере, но некоторые наречия имеют неправильную форму, например:

fast (прилагательное) — fast (наречие)
hard (прилагательное) — hard (наречие)
good (прилагательное) — well (наречие)

Например, Ваш английский — хорошо .Вы говорите по-английски хорошо .

(Нажмите здесь, чтобы узнать больше о наречиях манеры.)

Омофонические слова — это слова, которые произносятся так же, как и другие слова, но имеют другое значение, даже если они пишутся по-разному. Это, очевидно, может вызвать путаницу, и, к сожалению, в английском языке много таких слов. Например:

• они — свои — там

• цветок — мука
• наши — час

Поэтому, когда вы пишете, будьте осторожны, выбирая правильное написание.И когда вы слушаете, помните, что слово, которое, как вы думаете, вы поняли, может иметь другое значение. Попытайтесь понять это значение из контекста.

Не забудьте изменить глагол, чтобы согласовать с подлежащим. Основные предметы, с которыми вам нужно быть осторожны, — это он, она и или , потому что они часто имеют другую форму, чем другие. Например:

У нее две кошки. СПРАВА
У нее две кошки. НЕПРАВИЛЬНО

Это кажется небольшой ошибкой, но, к сожалению, она очень заметна. Так что, если вы сможете этого избежать, это будет иметь большое значение для вашей точности.

Помните также, что когда вы описываете что-то с помощью «Есть / есть», глагол должен соответствовать первому упоминанию. Например:

Там — диван , несколько стульев и стол.
Там это какие-то стулья , стол и диван.

Если вы хотите соединить две идеи или короткие фразы, вы можете сделать это с помощью союза. Например,

Я изучаю английский язык. Английский важен.

становится:

Я изучаю английский , потому что это важно.

Наиболее распространенные союзы:

и — дополнение

потому что — объяснить причину

но — для выражения контраста

итак — для описания последствий

или — для описания альтернативы

Вот несколько примеров:

• Любит футбол, играет в команде.

• Мы выходим, потому что нам скучно.

• Она хочет больше учиться, но у нее нет времени.

• Ким идет, я убираюсь в квартире.
• Хотите чай или кофе?

Вообще говоря, предложения на письменном английском не очень длинные. Это хорошая новость для изучающих английский язык, потому что это означает, что вам не нужно беспокоиться о написании длинных сложных предложений.Предложение обычно состоит из двух или, возможно, трех предложений (подлежащее + глагол + объект), связанных союзом (см. Выше).

Хороший способ сделать предложения еще яснее — добавить запятые. Запятые помогают читателю понять, где заканчивается одна фраза и начинается другая. Наиболее частые случаи, когда рекомендуется ставить запятую:

• между двумя пунктами. Например, Если завтра будет хорошая погода, мы идем в парк.
• для разделения элементов в списке.Например, Наши дети любят плавать, кататься на лыжах, кататься на коньках и кататься на велосипеде.
• после некоторых соединений. Например, Наш отпуск был отличным, и отель был замечательным. Однако погода стояла ужасная.
• для дополнительной информации в середине предложения (не определяющая оговорка). Например, Мой сосед из Бразилии действительно хорошо готовит.

И не забывайте начинать каждое предложение с большой буквы!

В английском языке структура вопросов отличается от утвердительной формы.Поэтому не забудьте изменить порядок слов или добавить вспомогательное «до». Есть четыре способа задать вопросы на английском языке:

• «быть» — для вопросов, в которых используется глагол «быть», поменяйте местами подлежащее и глагол. Например, Вы студент?
• все остальные глаголы — чтобы задать вопросы ко всем остальным глаголам, добавьте вспомогательное «делать». Например, Они здесь работают?
• модальных глаголов — составлять вопросы с модальными глаголами, инвертировать модальный глагол и подлежащее.Например, Может ли он играть на пианино?
• вспомогательных глаголов — для предложений, содержащих вспомогательный глагол, например «иметь» в настоящем перфект, поменяйте местами вспомогательный глагол и подлежащее. Например, Вы видели Боба?

Эти правила все еще применяются, когда вы добавляете вопросительное слово, например что, как, почему. Например:

Ты откуда?
Когда мы можем встретиться?
Почему они ушли?

Говорить о прошлом по-английски не составляет особого труда. Каждый субъект использует одно и то же слово для выражения прошлого, поэтому вам не нужно беспокоиться о том, чтобы выучить шесть разных слов, как в некоторых языках. Однако многие глаголы неправильные и не соответствуют обычной форме добавления -ed. Вам не обязательно знать все из них, но постарайтесь выучить наиболее распространенные (примерно 20). Например,

идет — идет

Имейте — Имейте

— Изготовлено

Например,

• В прошлую субботу мы ходили в кино.

• Они устроили вечеринку в честь дня рождения Тома.

• Я испек торт сегодня утром.

Если вы только начинаете изучать английский язык, вы еще не знаете всех времен. И это нормально. Просто сосредоточьтесь на том, чтобы познакомиться с четырьмя или пятью наиболее часто используемыми. Стремитесь использовать их:

• Настоящее простое — для описания привычек и постоянных ситуаций.Например, Мы живем в Нью-Йорке.
• Настоящее непрерывное — для описания текущих ситуаций и планов на будущее. Например, Я встречусь с Джоном позже.
• Past simple — для описания законченных прошлых действий. Например, Приехали в 15:00.
• Настоящее совершенное — для описания прошлых действий, связанных с настоящим. Например, Мы закончили отчеты.
• Воля — для описания будущих действий. Например, Я встречу вас перед конференц-центром.

В английском языке часто есть два способа выразить отрицательное понятие. Например, если вы хотите сказать, что комната пуста, вы можете сказать:

В комнате ничего нет. ИЛИ В комнате ничего нет.

Слова «ничего» и «ничего» имеют одинаковое значение, но «ничего» используется с утвердительным глаголом, а «что-нибудь» — с отрицательным глаголом.

Это правило применяется к другим словам, например:

никто — никто

нет — нет

То же верно и в отношении слова «никогда», когда вы говорите об опыте. Можно сказать:

Он никогда не был в США OR Он никогда не был в США

Значение то же самое, но во втором предложении использование «когда-либо» означает, что вам нужно сделать глагол отрицательным.

Очевидно, что изучение всех этих правил грамматики требует времени, и вам также нужно некоторое руководство, чтобы иметь возможность применять их на практике.Лучший способ стать уверенным и опытным в их использовании — это практиковаться в благоприятной и веселой обстановке с опытными учителями. Узнайте больше о нашем методе прямо сейчас.

Этот пост был адаптирован и переведен из исходного содержания WSE Argentina здесь: 9 reglas de gramática en inglés que no debes olvidar

Пассивный голос | Грамматика | Английский Клуб

Все пьют воду.
Воду пьют все.

«Голос» — грамматическая категория, относящаяся к глаголам. Голос на английском языке выражает отношение предмета к действию. Голос имеет два значения:

• активен : субъект выполняет действие
• пассив : субъект получает действие

Активный голос — это «нормальный» голос — тот, который мы используем большую часть времени. В активном голосе объект получает действие глагола:

активный	предмет	глагол	объект
		→
	Кошки	есть	мышей.

Пассивный голос встречается реже.В пассивном залоге субъект получает действие глагола:

Посмотрите, как объект активного глагола становится субъектом пассивного глагола:

Активный голос

Кошки едят мышей.

Активный голос — это «нормальный» голос английского предложения. Непереходные глаголы (глаголы без прямого объекта) всегда в активном залоге. Переходные глаголы обычно в активном залоге:

В активном голосе подлежащее — это лицо или вещь, ответственная за действие глагола.

В активном залоге возможны все времена, а также все типы предложений, положительные, отрицательные или вопросительные.

Использование активного

Активный голос — это голос «по умолчанию» на английском языке.Все непереходные глаголы могут быть только в активном залоге, а все переходные глаголы обычно являются активными, если мы специально не делаем их пассивными.

В разговорной речи мы почти всегда используем активную голосовую связь. Это естественный выбор, более точный и, как правило, короче.

В письменном английском активная речь обычно дается читателю проще и интереснее. Пассивный залог может казаться скучным и бюрократическим, что типично для официального письма. В интересах «простого английского», понятного среднему человеку, многие правительства теперь поощряют государственных служащих писать активным голосом.

Активный голос:

• прямые и специальные
• использует меньше слов — всегда хорошо
• динамический

За исключением случаев, когда пассивный голос действительно полезен, активный голос является предпочтительным.

Пассивный голос

Мыши съедены кошками.

Хотя пассивный голос встречается реже, чем активный, есть несколько веских причин иногда использовать пассивный. На этой странице мы рассмотрим, как создать пассивный залог, а также когда и зачем его использовать.

Как сделать пассив?

Базовая структура предложения пассивного очень проста:

Вспомогательный быть спрягается во всех временах.Главный глагол — всегда причастие прошедшего времени. Агент является первоначальным «исполнителем» действия.

Посмотрите несколько примеров:

субъект	вспомогательный глагол быть	главный глагол причастие прошедшего времени	по
I	утра	занятых	по	Яблоко.
Вы	будет	проснулся		в 6.
Это	будет	закончено		к тому времени.
Вт	было	уведомлено	по	Головной офис.
Вы	сейчас	перенесено		на следующей неделе.
Они	будет	платных.

Уведомление выше ↑:

• вспомогательный быть может быть сопряжен для всех лиц и времен
• главный глагол неизменен: причастие прошедшего времени
• , если есть агент (Apple, головной офис) , он представлен по

Пассивный безагентный

Субъект активного предложения «выполняет» действие.В пассивном предложении мы выражаем деятеля (или агента) с помощью фразы на (длинное пассивное) или, очень часто, мы полностью удаляем его (краткое пассивное). В следующем примере агент — «Союзники»:

Короткий пассив также известен как «пассивный безагентный».Скоро вы увидите, насколько это может быть полезно.

Негативы и вопросы

В таблице ниже приведены примеры пассивных предложений с отрицательными предложениями, вопросительными предложениями и предложениями с отрицательными вопросами:

		предмет			вспомогательный глагол быть		главный глагол причастие прошедшего времени
—		Вы			это	не	платный	смотреть YouTube.
		Они	будет	никогда	быть		занятых	нами.
?	А	они					очищено	регулярно?
	Имеет	ваш кошелек			было		украли?
-?	Is	он				не	уведомлено	сразу?
	Уилл	они		не	быть		уволен?
	Есть нет	они			было		забыли?

Уведомление выше ↑:

• позиция вспомогательного будет или первая вспомогательная для вопросов
• возможных позиций not, n’t, never для создания отрицания

Использование пассивного

Когда и почему мы используем пассивный залог?

Есть несколько случаев, когда пассивный залог полезен, и обычно решение принимается «исполнителем» (агентом) или «получателем» действия.Например, мы используем пассив, когда:

1. мы хотим выделить получателя действия:

• Президент Кеннеди был убит Ли Харви Освальдом.
  cf: Ли Харви Освальд убил президента Кеннеди.

2. мы не знаем, кто совершил действие (агент):

• Мой кошелек украли.
  cf: Кто-то украл мой бумажник.

3. мы думаем, что агент не важен и не интересен:

• В нашем доме идет покраска.
  cf: Компания XYZ красит наш дом.

4. Агент очевиден:

• Мне платят еженедельно.
  cf: Моя компания платит мне еженедельно.

5. мы делаем общие заявления или объявления:

• Напоминание пассажирам о необходимости пристегнуть ремни безопасности.
  cf: Капитан напоминает пассажирам пристегнуть ремни безопасности.

6. агент каждый:

• В службу экстренной помощи можно вызвать по телефону 999.
  cf: Люди могут позвонить в службу экстренной помощи по телефону 999.

7. пишем формальные или научные тексты:

• Добавляли и примешивали калий. Раствор нагревали до 80 ° C, а затем давали остыть.
  cf: Техник добавил калий и смешал его. Техник нагревали раствор до 80 ° C, а затем давали ему остыть.

8. Мы не хотим нести ответственность за свои действия (как правило, в правительственных отчетах):

• Были допущены ошибки, которые, к сожалению, не исправлены.
  ср: Премьер-министр допустил ошибки и, к сожалению, так и не исправил их.

• Погиб из ружья.

Хотя мы обычно конструируем пассив с be + причастие прошедшего времени , также возможно (в неформальном языке) использовать get + причастие прошедшего времени . Так что, если Франция обыграет Англию в футболе, мы могли бы сделать это пассивным и сказать: «Англия была побеждена Францией» ( вместо пассив) или «Англия была побита Францией» ( получить — пассив). И мы могли бы также добавить: «Но Франция потерпит поражение от России. «

Для формального английского и экзаменов вы должны использовать пассивный результат be- , но для неформального языка люди иногда используют пассивный результат get- .

Формы пассивных

Пассивный залог сам по себе не является напряжением. Но для переходных глаголов каждое время, а также другие формы глаголов, такие как инфинитивы и причастия, могут образовываться в пассивном залоге. Некоторые из более сложных времен (в основном совершенное непрерывное) редко используются в пассивном, но возможны.

Вот несколько примеров пассивного залога с множеством возможных форм с использованием глагола sing :

Примеры активного и пассивного

В таблице ниже показаны примеры предложений в активном и пассивном голосе для основных времен, а также для различных других форм глаголов, включая инфинитивы и причастия.

	активны	пассивное
Настоящее простое	Как произносит свое имя?	Как это его имя произносится как ?
Настоящее время непрерывное	Ати помогает Тара.	Тара помогает Ати.
Настоящее совершенство	Малыш подал обедов.	Обед подано .
Present Perfect Непрерывный	Полиция наблюдала за этим домом в течение нескольких недель.	За домом наблюдали недель.
Past Simple	Они сделали , а не вчера исправили мой телефон.	Мой телефон вчера был , а не исправлено .
Прошлый непрерывный	Они допросили его, когда я позвонил.	Он был допрошен , когда я позвонил.
Прошлое совершенное	Интересно, почему у них было , а не пригласили меня.	Я удивился, почему у меня было , а не были приглашены .
Прошедшее совершенное Непрерывное	Она не знала, как долго они следовали за ней.	Она не знала, как долго за ней наблюдали . *
Простое будущее	Они повесят его на рассвете.	Он будет повешен на рассвете.
Непрерывное будущее	Они из и не будут допрашивать его, когда вы туда доберетесь.	Он без не будет допрошен , когда вы туда доберетесь.
Идеальное будущее	Они отремонтируют вашу машину к 19:00.	Ваш автомобиль будет отремонтирован к 19:00.
Future Perfect Continuous	Они будут лечить ее завтра ровно три месяца.	Она завтра будет лечиться ровно три месяца. *
инфинитив	Я не хочу, чтобы кто-нибудь беспокоил меня.	Я не хочу, чтобы меня беспокоили .
идеально инфитив	Кажется, взяли .	Похоже, что было взято .
причастие	Я видел, как кошка ест ее.	Я видел, как это съела кошка.
причастие полного числа	Закончив работу, я пошел домой.	Моя работа Закончив , я пошел домой.
герундий	Я настоял на том, чтобы они заплатили мне .	Я настоял на том, чтобы заплатили .
идет на	Он собирается спеть на вечеринке триллер ?	Триллер будет спет на вечеринке ?
б / у	Ram раньше заботился обо всем .	Все, о чем раньше заботился, Рам.
банка	Они могут задать вопрос ему в течение шести часов.	Он может допросить за шесть часов.
мог	Это может иметь сильно повредить вас.	Вы могли быть сильно ранены .
май	В газетах говорится, что могут освободить его.	В газетах говорится, что он может быть освобожден человек человек.
может	Кто-нибудь может купить .	Может быть, куплено .
сусло	Пассажиры должны быть пристегнуты ремнями безопасности .	Ремни безопасности необходимо использовать .
должно	Вы должны были сказать мне .	Мне бы сказали, что .
должно до	Они должны простить ему .	Он должен быть прощен .

* возможно, но довольно неудобно и поэтому редко

Русская революция | Определение, причины, резюме, история и факты

Русская революция , также называемая Русская революция 1917 года , две революции 1917 года, первая из которых в феврале (март по новому стилю) свергла имперское правительство и вторая, в октябре (ноябре), привела к власти большевиков.

Млечный путь от google 100000 звезд смотреть онлайн. Русскоязычная версия!

Скриншот из приложения

Хотите Млечный путь смотреть онлайн? Новый сервис визуализации от компании Google под названием 100000 звезд, позволяет совершать экскурсии по нашим космическим окрестностям, как самостоятельно, так и при помощи интерактивного тура.

Млечный путь от google 100000 звезд

Также имеется подробная информация о самых ближайших к нам светилах. Знание английского необходимо, но даже если вы его не знаете, то можно послушать релаксирующую музыку и посмотреть красивую космическую анимацию.

Путешествие по галактике стало возможным

Но с недавнего времени благодаря интерактивной визуализации нашей Галактики возможность путешествия по просторам Млечного Пути появилась у каждого. Теперь достаточно открыть в браузере сервис «Наша Галактика 3D и 100 000 Звезд» и погрузиться в виртуальное путешествие в космосе. Разработанное специалистами Google, приложение включает в себя данные о местоположении почти 120 000 светил Млечного Пути, собранных из различных источников, в том числе космических миссий.

 
Запустить приложение в полноэкранном режиме
 

Навигация

Перемещение по интерактивной карте осуществляется путем панорамирования при помощи мыши или сенсорной панели.

Материалы по теме

Нажатие на интересующей звезде позволит отобразить информацию о ней. При этом камера приближается непосредственно к выбранной звезде, а в окне рядом выводится вся необходимая информация. Это дает возможность детально изучить объекты нашей Галактики.

Музыка

Путешествие по интерактивному пространству сопровождается музыкальными произведениями композитора Сэма Хьюлинка, который также известен по написанию музыки для компьютерных игр, таких как Mass Effect.

Наиболее эффективно сервис «Наша Галактика 3D и 100 000 Звезд» работает в браузере Google Chrome. Путешествие по интерактивной Галактике Млечный Путь позволит не только получить удовольствие, но и расширить свою кругозор.

comments powered by HyperComments

Понравилась запись? Расскажи о ней друзьям!

Просмотров записи: 40180

spacegid.com

Земля со спутника (Онлайн) 🚀🌎 — МКС онлайн трансляция с орбиты в реальном времени — ISS Tracker

Поделиться

Поделиться

Твитнуть

Pin

Онлайн видео с Международной космической станции включает в себя обзор космической станции изнутри, когда экипаж дежурит и Земли в другое время. Видео сопровождается аудио переговорами между экипажем и центром управления. Станция совершает один оборот вокруг Земли за 90 минут и примерно половину этого времени она проводит в тени Земли, где солнечные батареи не работают, темный экран, во время трансляции или трансляция записи (OFFAIR). Иногда трансляция может прерываться, синий экран, по техническим причинам, см. вопросы и ответы.

Положение спутника показано на карте трекинге, а на сайте NASA вы можете рассчитать траекторию полета МКС над вашим городом. Темный экран = Международная космическая станция (МКС) находится на ночной стороне Земли.

Международная космическая станция (МКС)

Как можно увидеть онлайн Землю со спутника? Оказывается, посмотреть на Землю онлайн, в реальном времени, уже возможно. Произошло это благодаря МКС (Международной космической станции), работающей на орбите Земли.

Итак. Чтобы увидеть Землю из космоса в реальном времени вам не нужно «далеко ходить» :). Это можно сделать прямо у нас на сайте. Официальный портал НАСА предоставляет нам возможность увидеть прямую трансляцию изображения нашей планеты Земля со спутника онлайн. Видео изображение встроено в данную статью (см. выше).

Экипаж МКС-61

Онлайн видео Земли с космической станции в реальном времени, представляет собой изображение Планеты Земля с внешней вебкамеры, установленной на Международной Космической Станции. Иногда, камера транслирует изображение внутренних помещений станции. Вебкамера не транслирует изображение Земли весь день.

Когда видео-картинка Земли с веб-камеры недоступна, на ее месте вы увидите фотографию, карту Земли или трансляцию НАСА ТВ.

(Необходимо подождать пару минут для начала трансляции видео изображения)

Так как станция вращается вокруг Земли один раз каждые 90 минут, астронавты видят восход солнца или закат каждые 45 минут. Когда станция находится в темноте, видео с внешней камеры может оказаться черным, но может, иногда, захватить изображение городских огней на Земле.

Итак, с помощью современных технологий и NASA мы уже сегодня, имеем возможность приобщиться к великой миссии освоения космоса человеком!

Технические характеристики:

• Начало эксплуатации 20 ноября 1998 года
• Масса: 417 289 кг
• Длина: 109 м
• Ширина: 73,15 м (с фермами)
• Высота: 27,4 м (на 22.02.2007)
• Жилой объём: 916 м³
• Давление: 1 атм.
• Температура: ~26,9 °C (в среднем)
• Электрическая мощность солнечных батарей: 110 кВт

ISS HDEV эксперимент

20.11.19 ISS HDEV снова доступен. В разработке находится HDEV 2 с ещё более крутыми камерами Reddit

18.07.2019 ISS HDEV недоступен

Ответ NASA: The High Definition Earth-Viewing (HDEV) experiment on the International Space Station has experienced a loss of data, and ground computers are no longer receiving communications from the payload. A team of engineers are reviewing the available health and status information from HDEV to identify what may have occurred. Additional updates will be published as they become available. Unfortunately there is no timeline for when/if HDEV will be back up. Эксперимент по наблюдению Земли в высоком разрешении (HDEV) на Международной космической станции привел к потере данных, и наземные компьютеры больше не получают данные. Команда инженеров просматривает доступную информацию о состоянии HDEV, чтобы определить, что могло произойти. Дополнительные обновления будут публиковаться по мере их появления. К сожалению, нет даты, когда / если HDEV будет восстановлен.

На МКС установили 4 HD-камеры, картинка с которых в прямом эфире транслируется в интернете. HD камеры HDEV на МКС между собой переключаются с определенным интервалом. Когда одна камера транслирует видео, остальные ждут своей очереди. Вы можете увидеть HD трансляцию на ISS HDEV, а на ISS Stream идет трансляция с камер которые расположены снаружи МКС и внутри станции (не путайте их с HDEV).

High Definition Earth Viewing (HDEV) эксперимент на борту МКС был активирован 04.30.14. Этот эксперимент включает в себя несколько коммерческих HD видеокамер, направленных на Землю, которые закрыты в герметичном и с контролируемой температурой корпусе. Видео с этих камер передается обратно на Землю, а также транслируется в прямом эфире на этом канале. В то время как эксперимент находится в рабочем состоянии, просмотры, как правило, последовательны, хотя с различных камер. Между переключением камер, появляется серый цвет, или черный фон. Когда МКС в тени видео может прерываться, следите за картой чтобы быть в курсе. Анализ этого эксперимента будет проводиться для оценки влияния космической среды на оборудование и качество видео, для будущих миссий.

mks.space

выставка космических приключений в г. Тюмень

Ранее в пользовательском соглашении была ошибочно указана информация о том, что указанный сайт Интернет-магазина «твой-космос.рф» (далее – Сайт) является собственностью ИП Маркова Владимира Сергеевича

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящее Пользовательское соглашение (далее – Соглашение) относится к сайту Интернет-магазина «Твой-космос», расположенному по адресу твой-космос.рф, и ко всем соответствующим сайтам, связанным с сайтом www.твой-космос.рф.

1.2. Сайт Интернет-магазина «твой-космос.рф» (далее – Сайт) является собственностью ИП Катков Алексей Олегович

1.3. Настоящее Соглашение регулирует отношения между Администрацией сайта Интернет-магазина «твой-космос.рф» (далее – Администрация сайта) и Пользователем данного Сайта.

1.4. Администрация сайта оставляет за собой право в любое время изменять, добавлять или удалять пункты настоящего Соглашения без уведомления Пользователя.

1.5. Продолжение использования Сайта Пользователем означает принятие Соглашения и изменений, внесенных в настоящее Соглашение.

1.6. Пользователь несет персональную ответственность за проверку настоящего Соглашения на наличие изменений в нем.

2. ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТЕРМИНОВ

2.1. Перечисленные ниже термины имеют для целей настоящего Соглашения следующее значение:

2.1.1 «твой-космос.рф» – Интернет-магазин, расположенный на доменном имени www.твой-космос.рф, осуществляющий свою деятельность посредством Интернет-ресурса и сопутствующих ему сервисов.

2.1.2. Интернет-магазин – сайт, содержащий информацию о Товарах, Продавце, позволяющий осуществить выбор, заказ и (или) приобретение Товара.

2.1.3. Администрация сайта Интернет-магазина – уполномоченные сотрудники на управления Сайтом, действующие от имени ИП Катков Алексей Олегович.

2.1.4. Пользователь сайта Интернет-магазина (далее Пользователь) – лицо, имеющее доступ к Сайту, посредством сети Интернет и использующее Сайт.

2.1.5. Содержание сайта Интернет-магазина (далее – Содержание) — охраняемые результаты интеллектуальной деятельности, включая тексты литературных произведений, их названия, предисловия, аннотации, статьи, иллюстрации, обложки, музыкальные произведения с текстом или без текста, графические, текстовые, фотографические, производные, составные и иные произведения, пользовательские интерфейсы, визуальные интерфейсы, названия товарных знаков, логотипы, программы для ЭВМ, базы данных, а также дизайн, структура, выбор, координация, внешний вид, общий стиль и расположение данного Содержания, входящего в состав Сайта и другие объекты интеллектуальной собственности все вместе и/или по отдельности, содержащиеся на сайте Интернет-магазина.

3. ПРЕДМЕТ СОГЛАШЕНИЯ

3.1. Предметом настоящего Соглашения является предоставление Пользователю Интернет-магазина доступа к содержащимся на Сайте Товарам и оказываемым услугам.

3.1.1. Интернет-магазин предоставляет Пользователю следующие виды услуг (сервисов):

• доступ к электронному контенту на бесплатной основе, с правом приобретения (скачивания), просмотра контента;

• доступ к средствам поиска и навигации Интернет-магазина;

• предоставление Пользователю возможности размещения сообщений, комментариев, рецензий Пользователей, выставления оценок контенту Интернет-магазина;

• доступ к информации о Товаре и к информации о приобретении Товара на бесплатной основе;

• иные виды услуг (сервисов), реализуемые на страницах Интернет-магазина.

3.1.2. Под действие настоящего Соглашения подпадают все существующие (реально функционирующие) на данный момент услуги (сервисы) Интернет-магазина, а также любые их последующие модификации и появляющиеся в дальнейшем дополнительные услуги (сервисы) Интернет-магазина.

3.2. Доступ к Интернет-магазину предоставляется на _________ основе.

3.3. Настоящее Соглашение является публичной офертой. Получая доступ к Сайту Пользователь считается присоединившимся к настоящему Соглашению.

3.4. Использование материалов и сервисов Сайта регулируется нормами действующего законодательства Российской Федерации

4. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТОРОН

4.1. Администрация сайта вправе:

4.1.1. Изменять правила пользования Сайтом, а также изменять содержание данного Сайта. Изменения вступают в силу с момента публикации новой редакции Соглашения на Сайте.

4.1.2. Ограничить доступ к Сайту в случае нарушения Пользователем условий настоящего Соглашения.

4.2. Пользователь вправе:

4.2.1. Получить доступ к использованию Сайта после соблюдения требований о регистрации.

4.2.2. Пользоваться всеми имеющимися на Сайте услугами, а также приобретать любые Товары, предлагаемые на Сайте.

4.2.3. Задавать любые вопросы, относящиеся к услугам Интернет-магазина по реквизитам, которые находятся по адресу «твой-космос.рф».

4.2.4. Пользоваться Сайтом исключительно в целях и порядке, предусмотренных Соглашением и не запрещенных законодательством Российской Федерации.

4.3. Пользователь Сайта обязуется:

4.3.1. Предоставлять по запросу Администрации сайта дополнительную информацию, которая имеет непосредственное отношение к предоставляемым услугам данного Сайта.

4.3.2. Соблюдать имущественные и неимущественные права авторов и иных правообладателей при использовании Сайта.

4.3.3. Не предпринимать действий, которые могут рассматриваться как нарушающие нормальную работу Сайта.

4.3.4. Не распространять с использованием Сайта любую конфиденциальную и охраняемую законодательством Российской Федерации информацию о физических либо юридических лицах.

4.3.5. Избегать любых действий, в результате которых может быть нарушена конфиденциальность охраняемой законодательством Российской Федерации информации.

4.3.6. Не использовать Сайт для распространения информации рекламного характера, иначе как с согласия Администрации сайта.

4.3.7. Не использовать сервисы сайта Интернет-магазина с целью:

4.3.7. 1. загрузки контента, который является незаконным, нарушает любые права третьих лиц; пропагандирует насилие, жестокость, ненависть и (или) дискриминацию по расовому, национальному, половому, религиозному, социальному признакам; содержит недостоверные сведения и (или) оскорбления в адрес конкретных лиц, организаций, органов власти.

4.3.7. 2. побуждения к совершению противоправных действий, а также содействия лицам, действия которых направлены на нарушение ограничений и запретов, действующих на территории Российской Федерации.

4.3.7. 3. нарушения прав несовершеннолетних лиц и (или) причинение им вреда в любой форме.

4.3.7. 4. ущемления прав меньшинств.

4.3.7. 5. представления себя за другого человека или представителя организации и (или) сообщества без достаточных на то прав, в том числе за сотрудников данного Интернет-магазина.

4.3.7. 6. введения в заблуждение относительно свойств и характеристик какого-либо Товара из каталога Интернет-магазина, размещенного на Сайте.

4.3.7. 7. некорректного сравнения Товара, а также формирования негативного отношения к лицам, (не) пользующимся определенными Товарами, или осуждения таких лиц.

4.4. Пользователю запрещается:

4.4.1. Использовать любые устройства, программы, процедуры, алгоритмы и методы, автоматические устройства или эквивалентные ручные процессы для доступа, приобретения, копирования или отслеживания содержания Сайта данного Интернет-магазина;

4.4.2. Нарушать надлежащее функционирование Сайта;

4.4.3. Любым способом обходить навигационную структуру Сайта для получения или попытки получения любой информации, документов или материалов любыми средствами, которые специально не представлены сервисами данного Сайта;

4.4.4. Несанкционированный доступ к функциям Сайта, любым другим системам или сетям, относящимся к данному Сайту, а также к любым услугам, предлагаемым на Сайте;

4.4.4. Нарушать систему безопасности или аутентификации на Сайте или в любой сети, относящейся к Сайту.

4.4.5. Выполнять обратный поиск, отслеживать или пытаться отслеживать любую информацию о любом другом Пользователе Сайта.

4.4.6. Использовать Сайт и его Содержание в любых целях, запрещенных законодательством Российской Федерации, а также подстрекать к любой незаконной деятельности или другой деятельности, нарушающей права интернет-магазина или других лиц.

5. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ САЙТА ИНТЕРНЕТ-МАГАЗИНА

5.1. Сайт и Содержание, входящее в состав Сайта, принадлежит и управляется Администрацией сайта.

5.2. Содержание Сайта не может быть скопировано, опубликовано, воспроизведено, передано или распространено любым способом, а также размещено в глобальной сети «Интернет» без предварительного письменного согласия Администрации сайта.

5.3. Содержание Сайта защищено авторским правом, законодательством о товарных знаках, а также другими правами, связанными с интеллектуальной собственностью, и законодательством о недобросовестной конкуренции.

5.4. Приобретение Товара, предлагаемого на Сайте, может потребовать создания учётной записи Пользователя.

5.5. Пользователь несет персональную ответственность за сохранение конфиденциальности информации учётной записи, включая пароль, а также за всю без исключения деятельность, которая ведётся от имени Пользователя учётной записи.

5.6. Пользователь должен незамедлительно уведомить Администрацию сайта о несанкционированном использовании его учётной записи или пароля или любом другом нарушении системы безопасности.

5.7. Администрация сайта обладает правом в одностороннем порядке аннулировать учетную запись Пользователя, если она не использовалась более 180 календарных месяцев подряд без уведомления Пользователя.

5.7. Настоящее Соглашение распространяет свое действия на все дополнительные положения и условия о покупке Товара и оказанию услуг, предоставляемых на Сайте.

5.8. Информация, размещаемая на Сайте не должна истолковываться как изменение настоящего Соглашения.

5.9. Администрация сайта имеет право в любое время без уведомления Пользователя вносить изменения в перечень Товаров и услуг, предлагаемых на Сайте, и (или) в цены, применимые к таким Товарам по их реализации и (или) оказываемым услугам Интернет-магазином.

5.10. Документы, указанные в пунктах 5.10.1 — 5.10.4 настоящего Соглашения регулируют в соответствующей части и распространяют свое действие на использование Пользователем Сайта. В настоящее Соглашение включены следующие документы:

5.10.1. Политика конфиденциальности;

5.10.2. Договор купли-продажи товаров дистанционным способом;

5.10.3. Заявка на оформление заказа;

5.10.4. Предложения и замечания.

5.11. Любой из документов, перечисленных в пункте 5.10. настоящего Соглашения может подлежать обновлению. Изменения вступают в силу с момента их опубликования на Сайте.

6. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

6.1. Любые убытки, которые Пользователь может понести в случае умышленного или неосторожного нарушения любого положения настоящего Соглашения, а также вследствие несанкционированного доступа к коммуникациям другого Пользователя, Администрацией сайта не возмещаются.

6.2. Администрация сайта не несет ответственности за:

6.2.1. Задержки или сбои в процессе совершения операции, возникшие вследствие непреодолимой силы, а также любого случая неполадок в телекоммуникационных, компьютерных, электрических и иных смежных системах.

6.2.2. Действия систем переводов, банков, платежных систем и за задержки связанные с их работой.

6.2.3. Надлежащее функционирование Сайта, в случае, если Пользователь не имеет необходимых технических средств для его использования, а также не несет никаких обязательств по обеспечению пользователей такими средствами.

7. НАРУШЕНИЕ УСЛОВИЙ ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОГО СОГЛАШЕНИЯ

7.1. Администрация сайта вправе раскрыть любую собранную о Пользователе данного Сайта информацию, если раскрытие необходимо в связи с расследованием или жалобой в отношении неправомерного использования Сайта либо для установления (идентификации) Пользователя, который может нарушать или вмешиваться в права Администрации сайта или в права других Пользователей Сайта.

7.2. Администрация сайта имеет право раскрыть любую информацию о Пользователе, которую посчитает необходимой для выполнения положений действующего законодательства или судебных решений, обеспечения выполнения условий настоящего Соглашения, защиты прав или безопасности ИП Катков Алексей Олегович, Пользователей.

7.3. Администрация сайта имеет право раскрыть информацию о Пользователе, если действующее законодательство Российской Федерации требует или разрешает такое раскрытие.

7.4. Администрация сайта вправе без предварительного уведомления Пользователя прекратить и (или) заблокировать доступ к Сайту, если Пользователь нарушил настоящее Соглашение или содержащиеся в иных документах условия пользования Сайтом, а также в случае прекращения действия Сайта либо по причине технической неполадки или проблемы.

7.5. Администрация сайта не несет ответственности перед Пользователем или третьими лицами за прекращение доступа к Сайту в случае нарушения Пользователем любого положения настоящего Соглашения или иного документа, содержащего условия пользования Сайтом.

8. РАЗРЕШЕНИЕ СПОРОВ

8.1. В случае возникновения любых разногласий или споров между Сторонами настоящего Соглашения обязательным условием до обращения в суд является предъявление претензии (письменного предложения о добровольном урегулировании спора).

8.2. Получатель претензии в течение 30 календарных дней со дня ее получения, письменно уведомляет заявителя претензии о результатах рассмотрения претензии.

8.3. При невозможности разрешить спор в добровольном порядке любая из Сторон вправе обратиться в суд за защитой своих прав, которые предоставлены им действующим законодательством Российской Федерации.

8.4. Любой иск в отношении условий использования Сайта должен быть предъявлен в течение 30 календарных дней после возникновения оснований для иска, за исключением защиты авторских прав на охраняемые в соответствии с законодательством материалы Сайта. При нарушении условий данного пункта любой иск или основания для иска погашаются исковой давностью.

9. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ

9.1. Администрация сайта не принимает встречные предложения от Пользователя относительно изменений настоящего Пользовательского соглашения.

9.2. Отзывы Пользователя, размещенные на Сайте, не являются конфиденциальной информацией и могут быть использованы Администрацией сайта без ограничений.

Обновлено «24» 09 2018 г.

xn—-ctbvfkidbzcb.xn--p1ai

Интерактивный космос — Журнальный зал

 

Музей космонавтики, наверное, самое фантастическое место в Москве. Здесь у каждого, кто хоть раз мечтал полететь к звездам, разбегаются глаза: космические корабли и спутники, луноходы и макет станции «Мир» с экраном-иллюминатором, в котором, как положено, видна Земля. И фрагменты истории – фотографии, диорамы, личные вещи космонавтов и конструкторов. Здесь можно загадать желание, потрогав настоящий метеорит, или посмотреть на старт ракеты в прямом эфире. Заместитель директора Музея космонавтики по научной работе Вячеслав Климентов рассказывает, что сегодня происходит в московской резиденции космоса.

 

Дарья Бобылёва. Кто сегодня посещает Музей космонавтики и соответствует ли истине распространенное мнение, будто в музеи стали ходить редко?

 

Вячеслав Климентов. Наоборот, сейчас люди как раз пошли в музеи. Я много езжу по музеям и вижу это. Сложно сказать, с чем это связано, наверное, с какой-то стабильностью в обществе, с какими-то идеологическими моментами, но люди в музеи идут.

Наш музей очень популярен еще и потому, что космонавтика сейчас, в отличие от двухтысячных годов, опять в тренде. Причем в тренде и у молодежи, и у взрослых. В прошлом году, например, нас посетило пятьсот двадцать тысяч человек. Да, есть детские организованные группы – школьники, которых ведут в музей, но дети составляют всего сорок процентов посетителей. Примерно пятьдесят два процента – это взрослые одиночные посетители. И семь-восемь процентов из них – иностранные туристы, которые очень интересуются нашей космонавтикой.

Важно то, что мы сумели за последние два года привлечь сюда молодежь –  неорганизованную молодежь от четырнадцати до двадцати восьми лет. В музеях это общая тенденция – существует некий провал: до пятнадцати лет в музей ходят со школьными экскурсиями, а после пятнадцати посещают его достаточно редко. И потом приходят в музей, уже приводя за руку своего ребенка лет пяти-шести. Почему так происходит? Я считаю, потому, что музей в определенном смысле не диалогичен. Тут, скорее, диктатная форма воздействия: ты приходишь, слушаешь, формально тебе предлагают задать вопрос, дают ответ, и ты уходишь. Это интересно, когда ты еще маленький или уже взрослый, умеющий задавать вопросы не общие, а конкретные, – тебя волнует конкретный механизм, конкретная информация. А с молодежью нужно вступать в диалог. Молодежь хочет, чтобы услышали и ее мнение тоже, чтобы с ней дискутировали. И к этому музей не всегда готов.

 

Какими средствами можно достичь этого диалога в музее?

Например, введением такой системы, как музейная медиация. Медиация родилась как юридическое понятие, это урегулирование спора, примирение сторон с помощью независимого посредника. А под музейной медиацией мы понимаем работу не экскурсовода, а человека, который посредством такой сократовской беседы, задавая вопросы, может привлечь интерес. И посетитель сам начинает спрашивать, размышлять, приходит к собственным выводам. Именно такая работа не экскурсовода, а медиатора помогает вызвать интерес и привлечь молодежь.

Медиатором может выступать не только музейный работник, но и, например, папа или мама. Приходят родитель с ребенком, и в их общении музей становится внутрисемейным медиатором – у них появляется тема для разговора. Ребенок начинает родителя слышать – не слушать, как он это делает обычно, а именно слышать. Вот недавно у нас была выставка «Книги о космосе», там было много раритетов, книги XIX–XX веков, философские трактаты, труды Циолковского, Чижевского. И я видел, как горят глаза у бабушки, когда она видит любимую книгу своего детства, начинает про нее рассказывать, ребенок листает – и начинается общение.

 

А что-то делается для той самой «провальной» аудитории, которая по музеям не ходит, для молодежи четырнадцати – двадцати восьми лет?

Да, у нас есть всевозможные программы специально для молодежи. Когда я пришел работать в музей, то попал на лекторий. Читал лекцию очень известный академик, а в зале на сто двадцать человек сидело одиннадцать слушателей, из них шестеро – музейные работники. Было безумно неудобно: человек двигает всю космическую науку, а его слушает горстка людей. Сейчас запись на лекторий заканчивается чуть не за неделю до лекции, проходят они каждый четверг. Читают ведущие специалисты, например академик Зеленый, академик Шустов, причем всегда бесплатно – это принцип музея. Мы условно называем этот лекторий «Все, что ты хотел знать о космосе, но боялся спросить». И договариваемся с учеными: вам будут задавать любые вопросы, а вы должны совершенно серьезно на них отвечать. То есть если студент спросит, к примеру, что такое гравитация, академик будет с ним дискутировать и объяснять. Этот проект мы делаем совместно с журналом «Знание – сила», наши темы – история космонавтики, космонавтика и, конечно, астрономия. Все это безумно интересно, и молодежь пошла.

Также мы создали очень неплохую сеть в интернете, постоянно растет число наших посетителей в Фейсбуке, Инстаграме, ВКонтакте. Сейчас у нас почти пять с половиной тысяч подписчиков ВКонтакте – для музея это много. То есть мы с молодыми пытаемся говорить на их собственном языке, в том числе и с помощью популярных у них соцсетей.

 

Еще в Музее космонавтики проходят музейные уроки. Что это такое?

Музей для образования – это некая лаборатория, музейный урок – возможность перенести занятия в лабораторию. И мы пытаемся это возродить. Сегодня музейный урок – интерактивное, дискуссионное образовательное занятие, которое, что очень важно, соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту. Почему важно, что соответствует стандарту? Потому что можно, конечно, провести занятие на внешкольную тему, но тогда к нам придет только несколько учеников, которые всерьез интересуются вопросом. А вот весь класс не придет. Более того, если тему сделать сквозной, элективной,  то, скорее всего, не придет учитель. Потому что у него программа, в которой все четко расписано. Значит, мы должны организовать урок – точно такой же, как в классе, только без проверки домашнего задания. Который будет соответствовать учительским задачам. Например, есть в учебнике физики для девятого класса параграф «Реактивное движение». И где лучше узнать про реактивное движение – в классе у доски или в Музее космонавтики, где можно изучить настоящие ракеты? Мы разработали урок, который называется «Ракеты и как они летают», полностью соответствующий параграфу «Реактивное движение».

Или, например, математика, седьмой класс, параграф «Подобие треугольников». Мы перенесли его в экспозицию, назвав урок «Геометрия неба». В чем преимущество таких уроков? Во-первых, ребята раскрываются, оказавшись в совершенно другом пространстве. Во-вторых, это не экскурсия. Сначала дается вводная информация, потом дети разбиваются на группы, получают маршрутные листы, ходят по экспозиции и изучают ее, обмениваются мнениями, решают прикладные задачи. И самое главное – они понимают, что и геометрия неба, и принципы движения ракеты – это не отвлеченные понятия, все это применимо на конкретных экспонатах, то есть в реальной жизни. Фактически музей может стать для школы неким жизненным пространством. Сейчас новые государственные федеральные стандарты нацелены на то, чтобы преподавание было ассоциировано с реальной жизнью. А где ученик с этой реальной жизнью сталкивается? Разве что в разговоре с родителями, но это не то. В начальных классах его, допустим, познакомят с окружающим миром, выведут в парк, еще куда-то. А дальше остаются только телевизор и компьютер – но это не реальная жизнь. А вот музей при всей своей, казалось бы, консервативности – это жизнь. И мы можем стать образовательной лабораторией для современных стандартов.

Еще интересный момент: мы пытались выяснить, что является барьером для продвижения музейных уроков в школах. Собрали учителей и спросили – что мы делаем не так? Может, с методической, методологической, воспитательной точки зрения? Но оказалось, что основным препятствием для посещения музея является техническая сложность: трудно вывезти класс в музей во время учебного процесса. Приказы, сопровождение – все это очень сложно. Мы надеемся, что Департамент культуры, который очень заинтересован во всем этом, договорится с Департаментом образования и в Москве появится какая-то единая схема для этого. Может быть, единый музейный день раз в месяц. Нужно вернуть музеи в школьную программу. Эти две институции похожи – школа и музей. И мы очень ратуем за такое соединение.

 

Какие выставки можно увидеть в Музее космонавтики?

По госзаданию мы делаем более тридцати внутримузейных выставок в год. Все выставки можно посетить по единому билету, мы стараемся сразу заложить в них образовательную составляющую, и экспозиция постоянно меняется. Сейчас у нас пять разных выставок, а через четыре месяца уже будут совершенно другие. Кроме того, мы часто показываем очень значимые экспонаты, предоставленные другими музеями на очень короткое время. Например, сейчас идет выставка одного экспоната «Гагаринский кабриолет»: автомобиль ЗИЛ-111 нам любезно предоставил Музей техники Вадима Задорожного. Именно на этой машине четырнадцатого апреля тысяча девятьсот шестьдесят первого года Юрий Гагарин проехал по Москве, от аэродрома Внуково до Красной площади.

Еще один пример выставки одного экспоната – космический аппарат «Луна-24». Он демонстрируется впервые. Все, что делается для космоса, изготавливается в двух или трех экземплярах. Один запускается и не возвращается, а дубликаты остаются. И станцию «Луна-24» изготовили в двух экземплярах. Одна отправилась на Луну, и вернулась только капсула, которая доставила грунт, – кстати, эту капсулу, подлинник, тоже можно увидеть у нас в лунной экспозиции. А вторая «Луна-24» сейчас передана с завода нам, и ее могут увидеть все желающие.

Сейчас открыта выставка портретов Юрия Гагарина, здесь очень много интересных работ. Например, удивительная работа Николая Гришина «Возвращение на Землю», написанная за пять месяцев до старта Гагарина и изображающая – его, в скафандре! С необыкновенной портретной точностью. К художнику приходили из КГБ, выясняли, имел ли он доступ, как угадал внешность первого космонавта? А вот так – угадал образ.

Есть тут и несколько работ, написанных самими космонавтами, ведь среди них как минимум два известных художника – это Владимир Джанибеков и Алексей Леонов; у нас представлены космические картины Леонова, созданные совместно с Андреем Соколовым.

В музее есть классические выставки, а есть выставки-эксперименты. Недавно мы пошли на такой эксперимент – я предложил молодым работникам: давайте, выдвигайте концепцию выставки – что было бы вам интересно? – а мы вас поддержим. Художники помогут, выставочный отдел. И молодые девушки из нашей пресс-службы задумали выставку с современной подачей, историческую и в то же время рассчитанную на молодежь. Это выставка-рейс «Земля – Кассиопея», посвященная знаменитой дилогии Ричарда Викторова «Москва – Кассиопея» и «Отроки во Вселенной». На выставке можно увидеть, как рождалось космическое кино, как снимались фантастические кадры без компьютерных технологий. Там впервые представлены экспонаты из личного архива семьи Ричарда Викторова, фондов Киностудии им. Горького, Музея кино, Музея космонавтики в Калуге. И сами фильмы можно посмотреть в наушниках. Причем сначала выставка задумывалась как поддерживающая для нашего кинофестиваля.

 

Музей проводит собственный кинофестиваль?

Да, кинофестиваль «108 минут» проходит у нас уже третий год. У нас особенный приз – статуэтка Гагарина, который идет по красной дорожке с тем самым увековеченным в кинохронике развязавшимся шнурком на ботинке. Это авторская копия памятника Гагарину в Брянске. Кинофестиваль в музее – это уже достаточно необычно. О концепции мы долго спорили – вообще в музеях жизнь очень бурная и активная, особенно в коллективах вроде нашего, где большая разница в возрасте. Я настаивал, чтобы в фестивале участвовало только документальное кино. Молодежь наша хотела и документальное, и художественное. И я их все-таки переубедил. Еще я очень не хотел, чтобы мы ушли на другое поле, углубились в чисто кинематографические детали. Кино в музее в моем понимании – это продолжение экспозиции. И в нашем музейном кинозале всегда много людей, которые сидят и смотрят кино. Документальное отечественное кино про космонавтику. Посмотрев на экспонаты в музее, настолько переполняешься впечатлениями, увлекаешься историей освоения космоса, что хочется какого-то продолжения, какого-то визуального ряда.

Документалистику о космосе сейчас снимают в основном специальные студии. Или это ролики для телеэкрана, по заказу, или фильмы для Роскосмоса. И мы пытаемся развить это направление, поддержать тех, кто работает сейчас с документалистикой в ГИТИСе, например. А художественных фильмов о космосе вообще снимают мало – понятно, это очень дорогостоящий процесс. Хотя сейчас мы консультируем сразу два великолепных проекта – фильм студии Бекмамбетова про выход Леонова в открытый космос, который обещает стать блокбастером, и фильм про историю так называемой «мертвой» станции «Салют-7» и про полет к ней команды Джанибекова, которая должна была ее спасти. И Джанибеков, и Леонов бывают у нас и консультируют эти фильмы. Думаю, это будет настоящим прорывом.

 

Космос в нашем сознании связан с будущим, с новыми высокими технологиями. Какие-то современные технологии используются в работе музея?

В первую очередь это технологии, направленные на интерактивность, на взаимодействие посетителя с музейным пространством. У нас, например, есть работающая имитация ЦУПа. Здесь проводятся всевозможные массовые занятия, здесь мы провожаем ракеты. Во сколько бы это ни было, в два часа ночи, в шесть утра, мы обязательно приглашаем людей на запуск. Трансляцию стартов, стыковок показывают на специальном экране в прямом эфире благодаря Роскосмосу, который является нашим главным партнером. Людей собирается много, они хлопают, радуются, иногда до слез.

Также в музее установлено пятнадцать интерактивных стендов с мини-викторинами на знание космоса, истории его освоения. Всего пять вопросов, вроде бы просто, но и увлекательно, и дает дополнительную информацию по теме. Если ответил на эти пять, можно продолжить и следующий блок будет уже с другими вопросами.

На экспозиции, посвященной исследованиям Луны, есть экран, на котором демонстрируются уникальные кадры: ролик, сделанный одним из инженеров Научно-производственного объединения имени Лавочкина. Это полностью достоверная с научной точки зрения имитация того, что происходило в космосе с луноходом и с лунной станцией. То есть экспозиция сама рассказывает свою историю.

Более тридцати экспонатов нашего музея можно и нужно трогать руками – это специальные макеты космической техники для слабовидящих. Среди них первый спутник, луноход, ракета-носитель «Восток». Каждый экспонат снабжен тактильной табличкой со шрифтом Брайля.

Есть в музее и интерактивный 3D кинотеатр с викториной, рассчитанный на большую группу. Нужно отвечать на вопросы викторины, нажимая на кнопки на специальных столах, а экраны превращают зал кинотеатра в звездолет, путешествующий к другой планете. Звездолет стартует в космос, и участники игры, наблюдая за полетом, отвечают на вопросы.

И, наконец, у нас есть совершенно уникальный тренажер стыковки космического корабля «Союз ТМА» с Международной космической станцией. В этом тренажере всё как в настоящем корабле, так что можно почувствовать себя космонавтом, проводящим стыковку. Таких тренажеров всего два – один находится в Звездном городке, в Центре подготовки космонавтов, а второй у нас. Это программа с полным погружением в технику, рассчитанная на группу до четырех человек. Это долго, сложно, но очень интересно.

 

 

magazines.gorky.media

интерактивное занятие SMART Table / Дошкольное образование / EdGuru.RU

Сегодня, благодаря программе модернизации российского образования, интерактивное оборудование постепенно становится частью предметно-развивающей среды.

Мы только начинаем открывать для себя преимущества использования новых технологий, и тем не менее:

— возможность продемонстрировать воспитанникам большинство ранее недоступных «здесь и сейчас» предметов и явлений, будь то ледоход, гроза, морской прибой или окукливание гусеницы;

— создание удивительной ситуации взаимодействия и взаимопонимания, когда каждый ребенок становится частью команды;

— и конечно, неиссякаемый, постоянно возрастающий интерес детей являются поводом если не принять, то, по крайней мере, познакомиться с интерактивным чудом, имя которому – SMART.

Итак, SMART Table.

Сенсорный стол, чья поверхность поддерживает до 40 прикосновений одновременно.

Достаточно высокий – рядом свободно размещается детское инвалидное кресло, устойчивый и антивандальный – даже несколько гиперактивных малышей не смогут его перевернуть или сломать.

Есть разъемы для подключения дополнительных средств – например, звукоусиливающих наушников.

Но самое главное – это программное обеспечение. Скачав и установив программу SMART Table на свой компьютер, педагог может создавать собственный интерактивные занятия с учетом индивидуальных особенностей и потенциала группы.

Ниже мы приводим конспект подгруппового коррекционного занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи среди старших дошкольников с диагнозами «ОНР», «ЗПР» («ОНР» — общее недоразвитие речи; «ЗПР» — задержка психического развития).

Тема: «Детям о космосе».

Цель:содействовать развитию умственных и личностных качеств посредством обогащения детей яркими, разносторонними представлениями о космосе и планетах солнечной системы.

Интеграция образовательных областей:«Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».

Виды детской деятельности: познавательная, продуктивная, игровая.

Задачи:систематизировать и закреплять знания детей о космосе и планетах солнечной системы; способствовать обогащению и применению знаний в собственной деятельности; развивать функции наглядно-образного и словесно-логического мышления; учить анализировать и делать выводы; формировать элементы произвольного внимания; совершенствовать слуховое восприятие; развивать слуховую память; учить использованию мнемо-приемов; развивать речевую функцию (расширять и активизировать словарь; совершенствовать грамматический строй речи; формировать элементарные навыки произвольности; воспитывать умение слушать педагога и других детей, работать в команде.

Оборудование: интерактивный стол, пакет заданий, разработанных в программе Smart Table.

Предварительная работа: беседа о космосе и планетах солнечной системы, выборочное чтение книг и энциклопедий соответствующей тематики, рассматривание иллюстраций (серия «Детям о космосе»).

Содержание образовательной деятельности.

Педагог приветствует детей и предлагает им занять свои места вокруг интерактивного стола.

— Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о космосе, звездах и планетах солнечной системы.

Вечером в безоблачную погоду на небе можно увидеть множество звезд. Кажется, что звезды очень маленькие, — протяни руку, и звезда поместится на ладони. На самом деле это не так. Просто звезды находятся далеко-далеко от земли.

В давние времена люди заметили, что некоторые звезды перемещаются по небу.
Такие звезды назвали планетами: от слова «planetes» — блуждающие.

Планеты ближе к нам, чем другие звезды, а еще планеты, как и наша Земля, вращаются вокруг Солнца.

1. Приложение №1 «Медиа» («Media»).

Ребенок: обогатит словарный запас, запомнит последовательность расположения планет в солнечной системе.

Педагог читает текст о планетах солнечной системы. Дети могут перемещать, увеличивать или уменьшать изображения планет, а нажав на картинку, — услышать их «голос»: «биение Солнца», «песню Земли», «грохот колец Сатурна» … (здесь используются записи космических кораблей NASA: электромагнитные волны и другие излучения, преобразованные в звук).

— Меркурий — самая близкая к Солнцу планета. Меркурий так горяч, что вся вода превращается в пар. Венера кажется серебристым, блестящим шаром. За блеск и красоту Венеру часто называют утренней звездой. Она видна рано-рано утром. Если на ночном небе ты увидишь красноватую звездочку, которая как бы подмигивает тебе, то знай — это планета Марс, ближайший сосед Земли. На Марсе очень мало кислорода, а углекислого газа очень много! На Марсе самые высокие горы. Юпитер — самая большая планета в Солнечной системе. Вся планета почти целиком состоит из сгустившихся газов. У Сатурна, Урана и Нептуна много спутников и много лун. Их так много, что они похожи на кольца, состоящие из больших и маленьких камней и космической пыли. Планета Плутон так далека, что один ее оборот вокруг Солнца длится целых двести пятьдесят земных лет.

Вместе с педагогом дошкольники проговаривают считалку, текст которой поможет запомнить названия планет в порядке их удаления от Солнца.

Меркурий – раз,
Венера – два,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
Восьмой – Нептун,
Девять – дальше всех – Плутон.
Кто не верит, — выйди вон.

Если среди участников занятия нет гиперактивного малыша, педагог может использовать аудио-файл: текст указанной считалки в сочетании с ритмичной музыкой. В приложении он обозначен ноткой.

2. Приложение №2. «Горячие точки» («Hot Spots»).

Ребенок: отработает навык чтения; в самостоятельной деятельности сможет применить знания о порядке расположения планет в солнечной системе.

Ориентиром служат характерные особенности или положение планеты в пространстве.

Как правило, дошкольники с легкостью определяют Землю, Сатурн, Марс; Меркурий – первую, и Плутон – самую дальнюю планету относительно Солнца.

Задание не только закрепляет знание детей о структуре солнечной системы, но и дает представление о сравнительной величине планет.

3. Приложение №3 «Горячие области» («Hot Spaces»).

Ребенок: узнает новые слова, учится употреблять имена существительные в винительном падеже, согласовывать имена прилагательные с существительным. Игра способствует развитию мышления.

Педагог обращает внимание детей на предметные картинки, уточняя значение двух-трех малознакомых слов.

— Если считать «маленькую» карликовую планету Плутон, вокруг Солнца вращаются девять блуждающих звезд – планет.

Некоторые люди пытались считать и другие – далекие звезды. Раньше их называли звездочетами, теперь говорят: астроном, астрономы.

Для наблюдения за звездами звездочеты использовали подзорную трубу. Сегодня астрономы смотрят на небо в телескоп.

А что видишь ты, Егор?

Ты, Алина?

Давайте послушаем, что увидел Максим.

Дети перечисляют названия предметов, изображенных на экране: «Я вижу Солнце», «Я вижу Землю», «Я вижу звездочета», «Я вижу космонавта», «Я вижу спутник». И т.д.

— Хорошо. Чтобы начать игру, разделим карточки. Выберите картинку, которая особенно нравится вам. Попробуйте подобрать к ней подходящее слово: мой, моя, мое или мои. Это моя Земля. Это мое Солнце.

А теперь отгадайте, где должна находиться карточка? На какой вопрос она отвечает: «Кто» или «Что»?

Кто? Звездочет. Что? Земля.

На этом этапе дошкольники по очереди распределяют карточки между двух областей, то есть, выполняют классификацию по принципу «живой – неживой», «одушевленный – неодушевленный».

Большинство детей стремятся наделить «живыми» чертами Землю, Солнце и звезды.

Smart Table позволяет ненавязчиво подвести малыша к необходимости логического умозаключения: область подсвечивается и вращается (правильный ответ) или остается темной (ошибка).

4. Приложение №4. «Называй и считай» («Addition Plus»).

Ребенок: учится согласовывать прилагательные с существительным, числительные с существительным.

— А теперь посчитаем – как настоящие звездочеты.

Один смелый космонавт.
Два смелых космонавта.
…
Пять смелых космонавтов.

(Смелый космонавт, русский спутник, яркая звезда, космическая ракета, далекая планета, яркая комета).

Программа настроена таким образом, что ребенок, выполняющий счет, работает с единицами. Если на экране изображено два космонавта, верным будет ответ «1+1», если пять ракет – «1+1+1+1+1».

Единицей измерения является кирпичик, который ребенок должен перенести за пределы светлой рамки.

Удобно располагать кирпичики непосредственно на изображении.

Так как педагог традиционно отмечает и исправляет грамматические ошибки, не сбиться со счета поможет фиксация элементов: компьютер учитывает и отображает число кирпичиков, находящихся вне рамки.

5. Приложение №5 «Рисование» («Paint»).

Развивает мелкую моторику, творческие способности, воображение. Позволяет организовать совместную деятельность, сплотив коллектив.
Поскольку дети свободны в выборе положения, является аналогом физкультминутки.

— Не все звезды одинаковы по цвету. Бывают голубые, белые, желтые, красные звезды. Цвет зависит от того, как сильно раскален газ, из которого состоит звезда. Самые горячие звезды светят голубым светом. Те, что немного холоднее – белым, еще холоднее – желтым и красным.

Отчетливо видеть звезды с Земли мешает воздух. В воздухе постоянно носятся пылинки, капельки воды, частички дыма. А когда собираются тучи, звезды не видны совсем.

И только в космосе, где нет воздуха и облаков, можно наблюдать звезды без всяких помех!

Вот почему люди так стремились – и стремятся — в космос.

12 апреля 1969 года впервые в истории человечества Юрий Алексеевич Гагарин совершил космический полет на корабле «Восток». Корабль сделал один оборот вокруг Земли и через 100 минут приземлился.

Я хочу, чтобы вы нарисовали картину «Первый полет человека в космос».

Старайтесь работать дружно и слаженно. Не забывайте спрашивать мнение своих товарищей. Учитесь договариваться.

Сенсорная поверхность стола реагирует на прикосновение, поэтому дети рисуют пальцами.

Цвет выбирается из палитры оттенков, представленных в углу.

Длительное удержание прижатого к поверхности пальчик или кулачка включает инструмент «ластик».

В настоящем занятии используется заготовка: планета Земля на черном фоне.

6. Приложение №6 «Множество ответов» («Multiple Choice»).

Позволяет оценить, насколько эффективно усвоен материал, уточнить наиболее сложные моменты.

Дети отвечают на вопросы, перенося карточку с правильным вариантом в центр экрана.

Какая планета самая большая?

Какая карликовая планета самая далекая?

Какая планета имеет самые заметные кольца?

Назови планету красного цвета.

Какую планету называют утренней звездой?

Количество карточек с верным ответом идентично количеству воспитанников.

Если все участники команды ответили верно, звучат аплодисменты и появляется следующий вопрос. В противном случае карточки занимают исходное положение.

Здесь аплодисменты поддерживают уверенность ребенка в себе, собственных силах и знаниях. Итог занятия подводит педагог.

Список литературы:
Афонина Н. Детям о космосе: интерактивное занятие SMART Table» // Дошкольное воспитание. 2016. №2. С. 44 — 48.

P.S. Контент публикации представлен в разделе «Уроки».

edguru.ru

Интерактивная игра «Космическое путешествие»

МКУ ДОД ДЮЦ «Планетарий

РЕБЯТА! Всем желающим отправиться в космическое путешествие, предлагаем принять участие в игре-конкурсе. Конкурс состоит из 5 разделов. Каждый раздел включает 5 вопросов. Правильный ответ оценивается в 1 балл. Постарайтесь справиться с предложенными заданиями. УДАЧИ!!!

1.

Состоит из точек свет,

Полна горница планет .

2.

Хоть пока я и не стар,

Но уже ученый –

Знаю, то — не круг, а шар,

Сильно раскаленный.

3.

Что за конь над водой

Трясет гривой золотой?

4.

Обгоняя ночь и день, вкруг земли бежит олень.

Задевая звезды рогом, в небе выбрал он дорогу.

Слышен стук его копыт, он Вселенной следопыт.

5.

Эти звездочки, как искры,

Падают и гаснут быстро.

Зажигают среди ночи

В небе звездный дождик,

Словно эти огонечки

Рисовал художник.

1.

Кто из героев повести Носова утверждал, что внутри Луны есть шар, на котором живут лунные коротышки?

а) Механик Винтик;

б) Знайка;

в) Незнайка.

2.

На кого кубарем упала Луна в стихотворении К.Чуковского «Тараканище»?

а) на ежа;

б) на бегемота;

в) на слона.

3.

Кто свой первый полёт совершил на голубом воздушном шаре?

а) братья Монгольфье;

б) Жан Паспарту;

в) Винни-Пух.

4.

На каком из этих устройств барон Мюнхгаузен полетел на Луну?

а) воздушный шар;

б) пушечное ядро;

в) дирижабль.

5.

Писатель, который за 104 года до полёта человека на Луну, написал книгу «С Земли на Луну». В ней он подробно описал полёт астронавтов к естественному спутнику Земли.

а) Жюль Верн;

б) Марк Твен;

в) Роберт Стивенсон.

1.

В названии какой планеты спряталась нота? Нарисуйте её на нотном стане.

( 1 балл за название планеты и 1 балл за верное изображение)

2.

Стихи этой песни о покорителях космоса стали первыми для Владимира Войновича. Песня стала популярной уже на следующий день после выхода в эфир. Назовите название песни и композитора.

(1 балл за каждый верный ответ)

3.

Перед вами слова песни. Назовите название песни, композитора, автора слов и исполнителя.

(1 балл за каждый верный ответ)

Жить и верить — это замечательно.

Перед нами — небывалые пути:

Утверждают космонавты и мечтатели,

Что на Марсе будут яблони цвести.

Хорошо, когда с тобой товарищи,

Всю вселенную проехать и пройти.

Звёзды встретятся с Землёю расцветающей,

И на Марсе будут яблони цвести.

Я со звёздами сдружился дальними,

Не волнуйся обо мне и не грусти.

Покидая нашу Землю, обещали мы,

Что на Марсе будут яблони цвести!

4.

Как назывался художественный фильм, в котором прозвучала песня «Нежность», написанная в 1965 году, Н. Добронравовым на музыку А. Пахмутовой?

5.

Советская музыкальная группа из Латвии под управлением Яниса Лусенса, существовавшая в 1980-х годах и игравшая в жанре синтипоп. Была одной из первых советских групп, исполнявших электронную музыку. Основной тематикой композиций являются космос и научная фантастика. Как она называлась?

1.

Какую форму принимает капля воды в невесомости?

а) цилиндр;

б) шар;

в) эллипс.

2.

В девятый день девятого месяца китайского календаря отмечается «Праздник высокого полёта». Чему он посвящается?

а) мыльным пузырям;

б) воздушным шарам;

в) воздушным змеям.

3.

Кто из космонавтов впервые пообедал, поужинал и даже поспал в невесомости, доказав, что человек может жить и работать в космосе?

а) Герман Титов;

б) Алексей Леонов;

в) Андриян Николаев.

4.

Кто из конструкторов космического корабля Юрия Гагарина сам вскоре полетел в космос?

а) Сергей Королёв;

б) Владимир Комаров;

в) Константин Феоктистов.

5.

Что астрономы называют «грязными снежками»?

а) астероиды;

б) кометы;

в) метеориты.

1.

Какое из этих созвездий не имеет форму ковша?

а) созвездие Льва;

б) созвездие Малой Медведицы;

в) созвездие Плеяды;

г) созвездие Большой Медведицы.

2.

Из всех звёзд, видимых зимой на небе над Россией, эта звезда самая яркая.

а) Сириус; б) Солнце;

в) Вега; г) Полярная Звезда.

3.

5 июня 1783 года Жозеф и Этьен Монгольфье взлетели в небо на воздушном шаре. Что было на нём написано?

а) «В небо»; б) «К Солнцу»;

в) «В космос»; г) «К звёздам».

4.

Каких птиц можно найти на звёздной карте?

(1 балл за каждое верно названное созвездие)

5.

Какое созвездие изображено на флаге Австралии?

Задания подготовила

Удовченко Елена Ивановна,

руководитель объединения

«История астрономии и освоения космоса».

Ответы на задания присылайте по адресу

elena — ivanovna 1970@ mail . ru

multiurok.ru

Интерактивная игра «Космический лабиринт» — Сценарии и презентации на День Космонавтики

Интерактивная игра составлена для учащихся 3-4 классов, проводится она в форме соревнования между двумя командами. Основные правила описаны в презентации. В ходе игры ребятам необходимо будет ответить на вопросы об освоении космоса. Цель: формирование знаний о становлении космонавтики, о первых полётах в космос. Задачи: развивать познавательную активность, коммуникативные способности; формировать чувство патриотизма и гордости за достижения своей страны в освоении космоса; воспитывать умение работать в команде. Данный ресурс создан в рамках ТМ «Технологические приёмы создания дидактических игр» на сайте Кулаковой Н.И. © Петрова Елена Александровна Петрова Елена Александровна Понравилось? Сохраните и поделитесь: Неограниченная бесплатная загрука материала «Интерактивная игра «Космический лабиринт»» доступна всем пользователям. Разработка находится в разделе «Сценарии и презентации на День Космонавтики» и представляет собой: «игра, викторина». Скачать материал 27.1Mb Загрузка началась… Понравился сайт? Получайте ссылки на лучшие материалы еженедельно! Подарок каждому подписчику!

Рекомендации: Порядок вывода комментариев: По умолчаниюСначала новыеСначала старые DAN64 #1 | 04.04.2016 | 22:02 | 0 Елена Александровна, наконец-то я Вас увидела на СУПе, чему очень рада. Ваш лабиринт восхитителен. Оформление космическое, самое настоящее. Чудесная идея ресурса и её воплощение. Спасибо Вам за Ваш талант и творчество. Надежда Георгиевна, я сама рада тому, что вырвалась на СУП. Ура! Спасибо Вам за высокую оценку материала и поддержку. Елена Александровна, с удовольствием совершила путешествие по Вашему космическому лабиринту. Замечательная работа, изумительно оформленная и очень актуальная. Татьяна Ивановна, я признательна Вам за отзыв. Рада, что игра понравилась. Елена Александровна, спасибо за прекрасную игру! Наталья Александровна, благодарю за внимание к игре и отзыв. gea2009 #4 | 05.04.2016 | 12:46 | 0 Елена Александровна, всё интересно в игре: и задумка, и вопросы, и оформление. Здорово! Спасибо! Елена Анатольевна, спасибо за позитивный отзыв. Елена Александровна, спасибо за интересную космическую игру! Наталья Юрьевна, благодарю за внимание к игре. Cerg68 #6 | 05.04.2016 | 18:08 | 0 Елена Александровна, я в восторге от вашей работы! С удовольствием покажу своим детям! I Irina81 #7 | 05.04.2016 | 18:40 | 0 Работа замечательная! Спасибо за труд! Ирина Петровна, благодарю за внимание к работе. Рада, что ресурс понравился. Л Лена #8 | 05.04.2016 | 19:50 | 0 Спасибо!!! Очень понравилось!!! Елена, спасибо за отзыв. Ирина Евгеньевна, как же здорово, что работа будет востребована. Спасибо! brestel #15 | 06.04.2016 | 03:48 | 0 Космос — всегда тайна, к которой хочется прикоснуться. А еще хочется всегда отслеживать ваши работы, Елена Петровна! Потому что все они отличаются безупречностью и восхищают по всем параметрам! Дизайн, подбор материала, подача информации, приемы — это всегда сюрприз для меня! Космических побед вам, уважаемая Елена Петровна! И пусть лесенка вашего творчества всегда идет вверх! Надежда Радионовна, как приятно читать все Ваши отзывы. Добрые позитивные слова вдохновляют на творчество. К сожалению, не все работы безупречны, эту пришлось переделывать полностью, закрались ошибки. Сказывается работа по ночам и утомление. Но всё, что ни делается, всегда к лучшему. Теперь такой лабиринт могу и без памятки сделать. Повторение — мать учения. Надежда Радионовна, огромное спасибо за внимание к ресурсу и комментарий. brestel #19 | 07.04.2016 | 16:15 | 0 Елена Александровна, мы все плутали в лабиринтах… И ночи бессонные, и поиск того самого, еще туманного, но уже имеющего свои очертания, за что отчаянно цепляешься и карабкаешься. Это я всё про себя. Но ничего, справились! Одолели! А теперь-то разве отдыхаете?! Надежда Радионовна, покой нам (учителям) только снится. У меня ещё до окончания мастерской в планах были курсы повышения квалификации. Так что обучение продолжается. Елена Александровна! Спасибо за отличную работу! С удовольствием поиграла сама! Татьяна Владимировна, спасибо. Приятно читать о том, что трудилась не зря. Елена Александровна, замечательный космический лабиринт! Не смогла посмотреть на МК, но здесь насладилась Вашим творческим подходом к выполнению этого приёма! Спасибо! Ольга Ивановна, огромное спасибо за позитивный комментарий. Ваше мнение ценно для меня. Linda #24 | 09.04.2016 | 08:14 | 0 Елена Александровна! Великолепная работа. Всегда преклоняюсь перед Вашей фантазией. Лидия Петровна, спасибо за добрые слова. А я у Вас с большим удовольствием учусь  . Елена Александровна! С восхищением просмотрела Вашу работу! Какой полёт фантазии и творчества!  С удовольствием беру себе в копилочку. Тоже хочу так научиться. Татьяна Григорьевна, приятно читать добрые слова отзыва о работе. Тем более, что не так легко дался мне данный приём. Благодаря подробным инструкциям Натальи Ивановны Кулаковой поняла суть игры. Спасибо Вам за комментарий. GOR154 #29 | 10.03.2017 | 11:55 | 0 Прекрасная работа! И я так не умею! А Анна #30 | 12.04.2017 | 05:02 | 0 Работа великолепна! Браво! Е Елена Кирюшкина #31 | 05.04.2019 | 07:50 | 0 Татьяна Григорьевна, я восхищена. Спасибо! Е Егорова Наталья Васильевна #32 | 19.04.2019 | 03:37 | 0 Спасибо за вашу работу. Мы с дошкольниками по ней проверяли знания. Очень здорово и интересно.

easyen.ru

правило, примеры, сравнение положительных и отрицательных чисел

В статье ниже озвучим принцип сравнения отрицательных чисел: сформулируем правило и применим его в решении практических задач.

Правило сравнения отрицательных чисел

В основе правила – сравнение модулей исходных данных. По сути, сравнить два отрицательных числа – значит сравнить положительные числа, равные модулям сравниваемых отрицательных чисел.

Осенние игры с опавшими листьями — Город 342. Пермский городской портал

Фото: www.znaikak.ru

С листьями можно играть как дома, так и на улице. К поделкам дети помладше не всегда проявляют должный интерес. Спокойное творчество за столом их не привлекает. Зато они любят активные игры. Вот несколько вариантов.

 

Пишем и рисуем листьями

 

Самое простое, что можно выложить из листьев, это незатейливый узор. Для самых юных карапузов и схема простая: сначала кладется большой лист, затем маленький, потом снова большой, опять маленький. Если ребенок различает цвета, чередование будет посложнее: зеленый – красный – желтый — зеленый – красный – желтый… Также из листьев можно выкладывать цифры и буквы. Малыши постарше, собирающиеся в следующем году в 1 класс, способны написать листьями и слова. Опавшей листвой можно «рисовать» и картины в безветренный осенний день. В качестве дополнительного материала используйте камушки и палочки. Прямо на земле выкладываются животные или забавные человечки. Это занятие прекрасно развивает детскую фантазию.

 

Осенние венки

 

Оказывается, всем знакомые венки можно плести не только из ромашек, лютиков или кувшинок, но и из опавшей листвы, которую нужно предварительно собрать. Подойдут только листья, имеющие длинный черенок. Во время сбора ребенок научится различать такие понятия как «длинный» и «короткий». Когда материал собран, приступают к плетению венка. В хорошую погоду это можно делать прямо на улице. Занятие не хитрое, да и мамы помнят, как плели венки на голову, когда сами ходили в школу.

 

Игра в магазин

 

Эту игру любят все дети, а поскольку непременным атрибутом торговли являются деньги, нужно найти их аналог. Осенью это сделать проще простого. Пусть вместо хрустящих купюр в обороте будут листья. Продавать и покупать можно все, что угодно: песок из песочницы, опавшую кору деревьев (это «мясо» для супа или «рыба» для ухи), камушки (при хорошем воображении они могут и в бриллианты превратиться), воду из лужи (это «сок» или «лимонад»). Покупайте и продавайте товары вместе с ребенком, расплачиваясь листьями-денежками. В такую игру малыши с удовольствием играют и в детском саду.

 

С какого дерева листок?

 

Эта игра лучше подходит для коллектива, в котором 3-4 малыша. Мамам можно предварительно скооперироваться на детской площадке. В садике это сделать еще проще. Мамы (воспитатели) собирают листья, а затем раздают по одному каждому ребенку. Лучше это делать с закрытыми глазами, так интереснее. Затем кто-то из родителей считает до десяти. За это время каждый из участников должен отнести свой листок к тому дереву, с которого тот упал. Детям помладше листья нужно давать легко узнаваемые: кленовые, дубовые, рябиновые.

Как вариант такой игры – сбор букета из листьев под определенным деревом. Дети встают, кто под березой, кто под липой, и по команде начинают собирать листву. А родители засекают время. К примеру, на сбор дается ровно одна минута. После этого считают, кто сколько листьев собрал. У кого их окажется больше, тот и победил.

 

Найди сюрприз

 

Эта игра тоже очень нравится детям. Параллельно они запоминают, где «право», а где «лево». В начале игры дети отворачиваются или закрывают глаза, а родители в это время прячут в ворохе упавших листьев под деревьями какие-нибудь предметы или игрушки. После этого дети по очереди ищут сюрпризы, а мамы помогают им, направляя по правильному маршруту: «Сделай три больших шага вперед, повернись налево, пройди еще 2 шага, теперь 4 шага вправо, присядь, ищи». Дети любят искать в листьях сюрпризы, а когда обнаружат их, лица начинают светиться неподдельной радостью.

 

Летели листья со стола

 

Эта игра развивает у детей речевое дыхание. Осенние листья раскладываются на столе. Если он низкий, дети встают на колени или приседают на корточки. Листья при этом должны находиться на уровне губ. Остается по команде взрослого вобрать в легкие, как можно больше, воздуха и, вытянув губы трубочкой, начать сдувать листья со стола. Иногда дети могут и словчить, смахнув листья рукой, если с помощью рта не получается. Такие попытки надо пресекать, объясняя, что игра должна быть честной. Данное занятие хорошо подходит и для групп детского сада.

 

Игра «Листопад»

 

Закрепляет в подсознании детей информацию о форме, размере и цвете осенних листьев. Играть лучше на площадке, где много детей, или в детском саду. Из осеннего букета детям раздают листья. Участники игры становятся в круг. Ведущий говорит текст: «Дует легкий ветерок, едва шевелится листок». Дети при этом слегка раскачиваются из стороны в сторону.

Ведущий: «Сильный ветер вдруг подул. Нас срывает. Караул! Заблудились мы в лесу и теперь кричим «Ау!» Дети начинают кружиться с листочками в руках. Можно это делать под музыку. Ведущий: «Налетел шквал опять. Листья стали опадать. ⠀ Листопад, листопад, листья красные летят». После этих слов детишки, у которых в руках красные листья, бросают их на землю или на ковер, если играют в детском саду, и приседают.

Ведущий продолжает: «Листопад, листопад, листья желтые летят». Теперь бросают листья те дети, у которых они желтого цвета. Затем приседают. Ведущий: «Листопад, листопад, и зеленые летят». Пришла очередь бросать листья тем детям, у которых они зеленые. Малышам нравятся игры с листьями. Они с удовольствием откликаются на предложение взрослых. Так играйте чаще и с удовольствием, пока на дворе осень.

Михаил Воронцов

gorod342.ru

Игры с осенними листьями дома

Время чтения: 2, 5 минуты

Ранней осенью, когда погода еще радует теплом и солнцем, хочется гулять целыми днями, дышать прозрачным прохладным воздухом, любоваться летающими паутинками и, конечно же, собирать опавшие листья, плести гирлянды, мастерить короны и кораблики. А если вы предусмотрительно запасетесь листьями и высушите их, то в ненастные ноябрьские и зимние дни у вас будет прекрасный материал для творчества с ребенком.

Листья можно сушить по старинке, просто вкладывая их между страниц старых словарей и энциклопедий. А можно прогладить утюгом, тогда они будут особенно ровные и красивые. Запасы листьев лучше всего хранить в картонной коробке, где они не сомнутся и не поломаются.

Вот что же могут превратиться осенние листья в умелых руках?

1. Аппликации

Безусловно, это самый распространённый вид листьетворчества. Приклеили пару рябиновых красных листочков – и вот уже взмахнул пушистым хвостом желтый липовый кот.  Разрезали на части коричневатый лист клена — и растопырил иголки еж. Уложили тонкие ясеневые листочки поверх широких вязовых – и полетела красавица-бабочка. Фантазия ограничивается разве что разнообразием природного материала. И чем больше листочков разного размера и цвета вы запасете, тем больше интересных персонажей и картин сможете придумать вместе с ребенком. И не забывайте о том, что листья можно использовать не только целиком, но и вырезать из них мелкие нужные детали.

2. Дорисуй-ка!

А здесь соединены два вида творчества: аппликация и рисование. Возьмите белый лист бумаги, приклейте любой понравившийся осенний листочек, а потом предложите ребенку посмотреть – на что похоже? – и дорисовать недостающие детали. Уверяем вас, запасы листьев закончатся раньше, чем фантазия у юного художника.

3. Мемори

Memory games – игры на развитие и тренировку памяти – очень популярны во всем мире. И с помощью осенних листьев можно легко создать замечательные карточки для подобной игры. Вам понадобятся листы плотной бумаги или картона и листья разных деревьев, по два одинаковых с каждого. Для малышей достаточно взять листья с четырех-пяти деревьев, для ребенка постарше – можно дойти до 8-10 пар, но не переусердствуйте, чтобы юному игроку не стало трудно и скучно.

4. Как зовут это дерево?

Осень и зима – самое время выучить названия деревьев и то, у кого какие листья. Для такой игры понадобятся карточки с листьями, аналогичные предыдущей игре «мемори», а также коробка с дополнительными материалами – плодами, веточками, сережками, шишками разных деревьев.

Достав из стопки один лист, игрок должен назвать дерево, рассказать о нем что-нибудь, а потом отыскать в коробке что-то, что принадлежит этому дереву: для дуба – желудь, для каштана – колючую скорлупку, для рябины – кисть сушеных ягод и так далее.  Дети очень любят играть с природными материалами, а играючи, сами не заметят, как выучат много новых слов и будут неплохо разбираться в растениях. Играть с дарами природы, мастерить из них поделки можно хоть каждый день, ведь в наших статьях Поделки из каштанов и Скажите «ДА» фантазии: мастерим прямо на прогулке, есть то, что вам поможет.

5. Гербарий

Неспешное и приятное занятие для детей постарше – это создание собственного гербария. Для его создания можно взять тетрадь, большой блокнот или альбом. Можно наклеивать листья и на отдельные листы бумаги или картона, тогда для них нужно подобрать папку. Каждое вклеенное растение нужно подписывать, а при желании – дорисовать другие части – плоды, ягоды, цветки. Гербарий помогает выучить названия растений, их основные свойства, а также прививает ребенку навыки систематизирования, аккуратного вклеивания материалов, сбора информации. В нашем случае речь о гербарии, состоящем из листьев. Для него стоит запастись как минимум 10-15 листьями с разных деревьев. В общем-то, сделать это можно без труда, собрав листья с самых знакомых и привычных деревьев и кустарников, таких, как дуб, клен, липа, береза, тополь, рябина, акация, каштан, ива, груша, яблоня, ясень, вяз, граб, боярышник, шиповник, барбарис, смородина, сирень. Порой не только дети, но и родители, полистав иллюстрации в ботаническом атласе или в интернете, обнаруживают, насколько разнообразен растительный мир в их дворе, на ближайших улицах, в парке. О том, как правильно сушить листья и цветы, читайте в нашей статье Собираем гербарий: как сделать это правильно.

 6. Алфавит из листьев

Для тех детей, которые уже учат буквы, можно сделать прекрасное пособие – азбуку, где на каждой странице буква и картинка, сделанная в виде аппликации из листьев. Можно вместе с ребенком создавать страницу за страницей в этой необыкновенной азбуке, попутно учить буквы и придумывать персонажей для творчества. Когда дело дойдет до буквы Я, алфавит будет выучен назубок!

7. Трафарет

Выбирая сушеные листья для творчества, припасите по одному-два идеальной формы, чтобы использовать их в качестве образца и трафарета. Приложив такой лист к бумаге, вы можете обвести его и получить готовый материал для раскрашивания или вырезания. Использовать эти трафареты можно в занятиях рисованием, аппликацией, созданием поделок и открыток с детьми.

8. Фонарики

Если вырезание лисичек и цыплят из листьев вам порядком поднадоело, разнообразьте ваши творческие занятия и сделайте вместе с ребенком чудесные декоративные фонарики-подсвечники, чтобы украсить ими свой дом. Для этого понадобится несколько пустых ненужных стеклянных банок или стаканчиков, яркие красные и желтые листья, клей и прозрачный лак для декупажа. Когда фонарики высохнут, вам останется только зажечь внутри настоящие свечи или, особенно если ваш помощник еще не слишком взрослый, светодиодные свечки-таблетки, и в сумерках, когда за окном стучит дождь или падает снег, осенние яркие фонарики наполнят дом теплом и уютом.

В статье Скажите «ДА!»: осенние поделки из природных материалов вы найдете еще больше идей и подсказок по осенним поделкам для детей, а тем, кто любит рисовать, рекомендуем зарядиться творчеством из статьи Рисуем осень: 15 простых идей для детского творчества, там действительно раскрываются секреты и тонкости работы с различными материалами в самых разных техниках.

Уважаемые читатели! Делаете ли вы осенние поделки со своими детьми? Поделитесь опытом и идеями с нами. Ждем ваших комментариев.

rastishka.by

Занимательные факты по окружающему миру: РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ С ОСЕННИМИ ЛИСТОЧКАМИ

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ С ОСЕННИМИ ЛИСТОЧКАМИ

1. Выкладываем из листочков узор: большой — маленький — большой — маленький и т. д. Или желтый — красный — зеленый — желтый — красный — зеленый и т. д. Или маленький — желтый — маленький — желтый и т. д.

 2. Выкладываем из листочков буквы и цифры. Деткам постарше можно выкладывать из палочек и листьев слова.

3. Выкладываем на земле картинки из листьев и палочек, камушков — разных забавных человечков и зверюшек. Хорошо для развития фантазии.

4. Плетем венки из листьев на голову. Отбираем для венка листья с длинным корешками и заодно учимся тому, что такое «короткий» и «длинный».

5. Играем в магазин. Листья — это «денежки». Покупаем, продаем, развозим покупки «доставкой на дом» и т. д.

 6. От какого дерева листочек?

Собираем листочки (заодно их считаем). Раздаем по одному листочку каждому ребенку (можно выбирать листочек с закрытыми глазами, так интереснее) и начинаем считать от 1 до 10 или от 10 до 1. Детям надо отнести листочек к его дереву. Или собираем букет листочков с определенного дерева — только кленовые листья (осиновые, березовые). Кто больше успеет за минуту. И считаем у кого сколько получилось, у кого больше, у кого меньше и насколько больше или меньше.

7. Сюрпризы.

 На улице можно поиграть в сюрпризы, а заодно учить понятие «лево и право». Вы прячете сюрприз, а дети по очереди ищут. Вы говорите путь и даете задание — два шага влево, один шаг вправо, три больших шага вперед, повернуться вправо, один шаг назад и т. д. И так «ведете» к сюрпризу. Детям такая игра очень нравится, и они быстро усвоят понятия право и лево, вперед и назад.

 8. Игра «Сдуй листок со стола»

 На столе перед каждым ребенком раскладываются листья деревьев, дети стоят на коленях или садятся на корточки перед столом так, чтобы листья находились на уровне губ. По команде взрослого дети делают глубокий вдох и дуют на листья, вытянув губы трубочкой. При этом взрослый следит за тем, чтобы дети не поднимали плеч на вдохе и не раздували щек на выдохе. Упражнение не стоит выполнять более 3—4 раз. Цель — развивать речевое дыхание.

9. Подвижная игра «Листопад»

Цель — закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад».

Всем детям раздаются листья из осеннего букета.

Взрослый: Дует легкий осенний ветерок: «У-у-у-у-у-у-у-у» (тихо). Листочки едва шевелятся. Подул сильный ветер: «У-у-у-у-у-у-у-у!» (громко). Заблудились мы в лесу, закричали мы: «АУ!» (Сначала громко, потом тихо). Осенние листочки на веточках сидят, осенние листочки с нами говорят:

«А-о-и-у». (Под музыку они кружатся с листочками в руках. )

 Налетел ветер, и листочки стали опадать.

Листопад, листопад, листья желтые летят. (Дети, у которых желтые листочки бросают их на коврик и приседают).

 Листопад, листопад, листья красные летят. (Дети, у которых красные листочки бросают их на коврик и приседают).

nsportal.ru

ПОДВИЖНЫЕ «ОСЕННИЕ» ИГРЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ.. «Ясли-сад № 18 «

Очень скоро землю укроет пестрый и яркий ковер из осенних листьев! Наступит золотая осень, а вместе с нею придет возможность играть с «игрушками», предоставленными малышам самой природой! Шишки, разноцветные листья и плоды деревьев нравятся малышам не только потому, что лежат осенью у них под ногами, а еще и за свою простоту и лаконичность, они приятны на ощупь и радуют глаз своей яркостью.

Как помочь малышу найти не только приятное, но и полезное занятие на улице осенью, расскажут наши советы:

Подвижная игра «Ветер и листья».

По сигналу «Ветер!» — дети бегают по площадке в разных направлениях, помахивая листочками («ветер кружит в воздухе осенние листья»). По сигналу «Нет ветра!» — приседают («листья упали на землю») (1,5-2 мин). Бегать, не наталкиваясь, уступать дорогу друг другу; действовать по сигналу.

Подвижная игра «Осенний букет»

Задачи: совершенствовать умение дифференцировать листья разных деревьев, развивать наблюдательность, внимание.
Ход игры: дети стоят по кругу, в центре-листья. Под музыку дети движутся по кругу. Музыка прекращается, каждый ребёнок выбирает себе листок. Дети с листьями одного дерева составляют осенний букет, проговаривая с какого дерева листья. Далее дети кладут листья в круг и игра начинается заново

Подвижная игра «Найди пару»

Задачи: учить составлять пары листьев по одному признаку, указанному взрослым, закреплять знания о форме, цвете и размере, развивать слуховое и зрительное восприятие.
Ход игры: дети стоят по кругу, в центре-листья (их количество по количеству детей и подобраны листья так, чтобы можно было составить пары листьев). Дети идут по кругу со словами: «Раз, два, три — лист скорей бери! » Каждый берёт листок. Взрослыйговорит: «Найдите себе пару — листочек такого же цвета. » (Другие задания: составь пару-листья с одного дерева, или листья, отличающиеся
Размером :большой и маленький, или листья одного размера с одного дерева.)
Примечание: для этой игры нужно приготовить дополнительные листья из двусторонней цветной бумаги меньшего размера по сравнению с теми, что раскрашивали дети.

Подвижная игра «Слушай внимательно»

Задачи: развивать умение выполнять словесную инструкцию, действовать по сигналу взрослого, закреплять знания о форме листьев разных деревьев.
Атрибуты: осенние листья трёх видов деревьев. Количество листьев каждого дерева равно количеству играющих.
Ход игры: в центре круга- листья. Дети водят хоровод со словами: «Раз, два, три, листок скорей бери! » Взрослый называет дерево, и дети берут листья только этого дерева, поднимают их вверх

Подвижная игра «Листопад»

Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад».
Материал: осенние листья.
Ход игры
ВЗРОСЛЫЙ говорит: «Ребята! Все вы будете листочками, выберите листочек, который понравится: кто жёлтый, кто красный, кто большой, кто маленький».
Каждый ребёнок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.
Педагог рассказывает: «Листья лёгкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками).
Листопад! Листопад!
Листья жёлтые летят!
Кружатся красивые жёлтые листочки. (Действия выполняют дети с жёлтыми листочками).
Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками).
Покружились и уселись на землю. (Дети приседают). Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся).
Прилетел лёгкий ветерок, подул. (Дует взрослый, за ним дети)
Педагог продолжает: «Поднялись листья разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке). Закружились, закружились, закружились!

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят!
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю…листья»
По желания детей игра продолжается 2-3 раза.
Подвижная игра «А нас дождик не намочит»
В игре участвует сначала небольшое число детей, затем может быть привлечено 10-12 человек. Вместо домиков-стульев можно использовать большой пестрый зонтик, под который дети прячутся по сигналу «Дождик!». Во время прогулки можно предложить детям собирать цветы, ягоды, попрыгать, походить парами.
При повторении игру можно усложнить, разместив домики (по 3-4 стула) в разных местах комнаты. Дети должны запомнить свой домик и по сигналу бежать в него.

Подвижная игра «Поймай листок»

Цель – развить умение подпрыгивать на месте как можно выше.
Ход игры: Дети пытаются поймать листок, висящий на веточке или летящий по воздуху.

Подвижная игра «Листопад»

Цель – закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад».
Всем детям раздаются листья из осеннего букета.
Взрослый: Дует легкий осенний ветерок: “У-у-у-у-у-у-у-у” (тихо). Листочки едва шевелятся. Подул сильный ветер: “У-у-у-у-у-у-у-у!” (громко). Заблудились мы в лесу, закричали мы: “АУ!” (Сначала громко, потом тихо). Осенние листочки на веточках сидят, осенние листочки с нами говорят:
“А-о-и-у”. (Под музыку они кружатся с листочками в руках.)
Налетел ветер, и листочки стали опадать.
Листопад, листопад, листья желтые летят. (Дети, у которых желтые листочки бросают их на коврик и приседают).
Листопад, листопад, листья красные летят. (Дети, у которых красные листочки бросают их на коврик и приседают).

«Осенние листочки»

Оборудование: осенние листья.
Цель: Побуждать детей начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами; развивать ловкость и координацию движений; способствовать укреплению мышечного корсета позвоночника.
Ход:
Взрослый привлекает внимание детей к букету осенних листьев. Он говорит: «Ребята, посмотрите, какие красивые осенние листочки: красные, желтые, зеленые. Есть большие листья и маленькие. Вот как много в вазе листочков. Хотите с ними поиграть? Берите себе листочки в каждую руку». Дети берут по два листочка и по показу выполняют несложные движения в соответствии с текстом произносимого им стихотворения:
Дует, дует ветер,
Дует-задувает. Качаются вправо-влево, руки перед собой.
Желтые листочки
С дерева сдувает! Машут руками сверху вниз перед собой.
И летят листочки
Прямо по дорожке, Кружатся на месте.
Падают листочки
Прямо нам под ножки! Останавливаются, присаживаются на корточки, руки вниз.
Затем воспитатель произносит слова:
Ветер дует – полетим
Мы туда, куда хотим.
Дети поднимаются, игра повторяется еще раз. Затем листья собираются в общий букет и ставятся в вазу.

 

«Найди 4 листочка с разных деревьев»

(осина, рябина, береза, ива)

Дети составляют «букетики» из собранных в начале занятия листочков таким образом, чтобы в букете оказались листочки со всех четырех деревьев, подбирая по форме листьев; проверяют правильность выполнения задания и стайкой отправляются в детский сад.

sad18lida.schools.by

Осенние игры для детей — Летидор

И снова пришла осень. Пока еще не закончились последние теплые деньки, мы со Степкой все свободное время проводим на улице. А рядом с нами всегда Степкины друзья. Иногда кажется, что во все игры мы уже переиграли. Ан нет, находится еще что-то новенькое. И я даже умудряюсь компоновать игры по сезону. Сейчас, например, мы играем в осенние игры для детей.

Тропа туриста

Несколько выходных подряд в сентябре мы ходили за грибами. Так что эта игра для детей пришла на ум сама собой, во время одного из походов.

На асфальте рисуем извилистый ручей – то широкий, то узкий. По бокам от ручья тропинка, но на ней иногда встречаются кочки и растут поганки.

«Туристы» выстраиваются в одну цепь, кладут руки на плечи впереди стоящему, расставляют ноги на ширину «ручья» и медленно все вместе передвигаются вперед. Иногда приходиться очень широко расставлять ноги, чтобы не попасть в ручей, иногда перепрыгивать кочки и стараться не попасть ногой в поганку.

Если оступишься и попадешь ногой в ручей – встаешь в конец цепи

Если не перепрыгнешь кочку, дальше должен скакать на одной ноге

А если попадешь ногой в поганку, игроки, заметившие это, должны громко закричать «фуууу»

Дождь-гром-лед

Ведущий говорит «дождь» и все игроки начинают бегать по площадке, как бы скрываясь от дождя.

Ведущий говорит «гром» и все должны присесть на корточки.

Ведущий говорит «лед» и игроки должны застыть на месте в той самой позе, в которой их застала команда.

Ведущий ходит и наблюдает за застывшими фигурами. Если кто-то пошевелится, он становится ведущим.

Осенний этюд

Каждый игрок вспоминает какое-нибудь дерево, цветок, травинку, кустик… И вот все игроки превращаются в лес. Около ели растет папоротник, в отдалении цветет мать-и-мачеха, а рядом с ней возвышается красавец мухомор…

Но тут пришла осень и…

• дует сильный ветер
• накрапывает дождь
• льется, как из ведра, ливень
• пригревает солнышко
• падает первый снег
• пришли заморозки

Как ведет себя дерево или цветок? Дети должны изобразить это.

Что делают звери

Игру, похожую на предыдущую игру для детей, мы проводим и дома. Мы со Степкой читали детскую энциклопедию, поэтому сын хорошо знает, что делают звери осенью. В общем то на этих знаниях и построена игра. Я называю животное или птицу, а ребенок должен жестами и мимикой показать что происходит осенью с птицей или зверем.

В игру хорошо играть в компании, тогда ребята по очереди могут изображать животных. Например, гуси, собираясь в стаи, улетают на юг, а медведь обустраивает берлогу. В прошлый раз один мальчик изображал медведя, а девочка божью коровку. Интересно, что и животное и насекомое с осени до весны впадают в спячку, но делают это по-разному. Так что задача у наших юных актеров была непростая, но они с этим справились.

Листики и шишечки

Рядом с нашим домом большой лесопарк . Там мы со Степкой собираем разные природные материалы – шишки, желуди, листья, веточки…

Перед игрой складываем все «лесопарковые заготовки» в пакет и зовем друзей. Ведущий (то есть я) вытаскиваю по одной заготовке ( шишке, листочку и так далее) и раздаю детям, а они должны быстро найти дерево или куст, которой эта «заготовка» принадлежала раньше.

Конечно, я слежу за тем, чтобы вся игра проходила на одной территории и дети далеко не разбредались.

Выигрывает тот, кто быстрее всех найдет кому раньше принадлежала шишечка или листочек.

Листоклад

Эта игра для детей — так называемая «игра-шуршалка». В нее мы играем очень давно. Казалось бы, Степка должен был вырасти из таких малышовых игр, но почему-то эта каждую осень пользуется у нас большой популярностью

В парке есть площадка, на которой растет много кленов. Листья осыпаются и на площадке образуется настоящая кленовая подушка. По ней мягко и приятно бегать. Но интереснее всего в ней… искать клады.

У нас накопилось много одинаковых игрушек из Киндер-сюрпризов, в этой игре мы нашли им применение. Я беру десять бегемотиков и прячу их в листве на площадке. Собираю ребят и по моей команде они начинают искать игрушки. Главный приз – шоколадку, получает тот, кто найдет больше всего бегемотов. За второе, третье и остальные места призы – шоколадные конфеты.

Вертолетики

Во дворе, где проходило мое детство, росло много ясеней и канадских кленов, из их семян мы с пацанами делали вертолетики. Этой игре я научил Степку и его друзей.

Сухие семена подкидываешь вверх, их крылышки, словно пропеллер вертолета, быстро вращаются и планируют вниз. Если налетает ветер, твой «вертолетик» может унести далеко-далеко. И, может быть, там, где семечко приземлится, через несколько лет появится новое деревце.

Иногда мы с ребятами специально собираем семена в парке и идем к дому или на другую площадку, играть и засевать новые территории ясенями и кленами.

Шишки, желуди, каштаны

Для начала все игроки отправляются на поиски шишек, желудей и каштанов. Их надо набрать побольше, а потом разложить на столько кучек, сколько игроков. Например, в каждой кучке будет по 7 каштанов, 10 желудей и 8 шишек.

Игроки садятся каждый перед своей кучкой и закрывает глаза. По команде ведущего игроки на ощупь начинают отделять и складывать в кучки по отдельности: в одну кучку шишки, в другую каштаны, в третью желуди. Посчитать сколько предметов в каждой кучке и после этого открыть глаза.

Ведущий проверяет правильно ли игрок рассортировал предметы и назвал их количество.

Модный Пафнутий

Иногда в парке попадаются настолько причудливые коряги, шишки или листочки, что выбрасывать их невероятно жалко. Поэтому мы (несмотря на недовольство мамы) складываем все добро в пакет и несем домой. А вечером раскладываем на полу клеенку и делаем из природных материалов смешных существ.

Сначала мы делали человечков из шишек, потом усовершенствовали наше мастерство и стали комбинировать. Например, человечек из шишки в шляпке из желудя, глазками и ротиком из рябины. Мы поставили человечка на Степкин стол, а утром обнаружили, что у него на шляпке появился бант. Это наша мама украсила человечка и сказала: «Ладно уж, пусть остается у нас жить. Назовем его модный Пафнутий».

Потом у Пафнутия появились братья и сестры из шишек и каштанов и даже тетушка из патиссона. Увы, всех родственников мама заставила нас убрать в коробку. Но Пафнутий до сих пор стоит на столе, улыбается и иногда вечерами рассказывает Степке сказки.

letidor.ru

Игры с листьями на прогулке

Золотая осень – славная пора, когда погода радует, а пейзажи захватывают дух. И нужно ловить каждый солнечный денек, чтобы выходить с детьми на прогулку и любоваться всем многообразием осенних красок. Чтобы на прогулках было нескучно, можно придумать замечательные игры с осенними листьями. А заодно – запастись этим прекрасным природным материалом для творчества, ведь впереди дожди, холод и снег, когда придется много времени проводить дома и заниматься чем-то интересным.

Какие игры с осенними листьями можно предложить детям на прогулке?

1. Гирлянды

Кто из нас в детстве не плел гирлянды из золотых и багряных кленовых листьев? Способов плетения несколько. Можно протыкать лист черенком от другого листа и затем завязывать этот черенок узелком. А можно и не завязывать, а просто прокалывать листок. Можно нанизывать листья на захваченный из дому шнурок или веревочку.

Игры с гирляндами многообразны. Можно соревноваться, кто сплетет самую длинную. Можно бегать и играть с ними, как с воздушными змеями. А можно сделанными гирляндами украшать деревья, скамейки в парке и загрустившие по осени городские скульптуры.

2. Лодочки

www.moi-detki.ru

Если недавно прошел дождь и на асфальте еще сохранились лужи, не упустите случай сделать маленькую осеннюю лодочку. Для этого не нужно быть корабельных дел мастером, всего-то требуется кусочек коры и красивый листок для паруса. А если найдется в кармане спичечный коробок или скорлупка от грецкого ореха, корабль выйдет на загляденье!

3. Осенние узоры

Дети – талантливые художники, они умеют рисовать всегда и везде – пальцем на запотевшем стекле, палочкой на песке, мелом на асфальте. А знаете ли вы, что рисовать на асфальте можно и листьями? Предложите своему юному творцу создать узор или картину, выложенную из листьев прямо на дорожке в парке, и вы поразитесь безграничной детской фантазии. Главное, чтобы не было сильного ветра и шедевры не разлетелись раньше времени.

Удивительно яркие и «живые» картины получаются из лепестков цветов, главное не испортить соседские клумбы возле дома.

4. Кто больше соберет?

 

Если вы выбрались на прогулку в парк или сквер, где растут разные виды деревьев, можно научить ребенка отличать вяз от граба, тополь от липы и так далее, ведь не все листья так легко запоминаются, как кленовые. Поиграйте в игру «Кто соберет больше листьев от разных деревьев» и затем вместе с ребенком рассматривайте листочки, удивляйтесь, какие они все разные по форме, размеру, расцветке и текстуре. Липовый лист немного липкий, а лист вяза удивительно шероховатый и пушистый на ощупь. Кленовые листья напоминают звезды, а березовые – маленькие желтые сердечки. Уходя, не забудьте захватить все собранные листья домой и высушить, чтобы потом сделать гербарий.

5. Найди пару!

Еще одна игра, помогающая между делом запомнить и выучить разные виды деревьев, а также потренироваться в подбирании листьев одинаковой формы или оттенка. Покажите ребенку лист и предложите отыскать точно такой же. Такой же дубовый или такой же осиновый. Такой же желтый или такой же алый. Такой же огромный или такой же крошечный. Такой же с каплей дождя в серединке. Такой же скрученный. Вариантов множество, сама природа подскажет вам, какие еще «такие же» листья можно поискать. И поверьте, ребенок не останется в стороне и с удовольствием подхватит инициативу, предлагая уже вам найти такой же мятый лист и такой же с дырочкой посередине, так что внимательно глядите под ноги, осень рассыпала там много сокровищ!

6. Корона

Когда в плетении гирлянд и венков из листьев вы уже поднаторели и хочется сделать что-то новенькое, предложите своему ребенку смастерить настоящую золотую корону из кленовых листьев и поиграть в осеннего короля.

7. Листопад

8. Рисуем на асфальте

Если позволит погода, можно порисовать на асфальте мелками. Листья станут шаблонами или дополнением креативной авторской графики.

Ну и напоследок, отправляясь с прогулки домой, не забудьте как следует пошуршать листьями. Когда прошли первые заморозки и землю устилает настоящий золотой ковер, не только малыши, но и взрослые с удовольствием играют с листьями, устраивая салюты, фейерверки и листопады. Всего-то и нужно, что подбросить охапку листьев над головой и наслаждаться их медленным кружащимся падением. А как обрадуются бабушки и дедушки, получив в подарок фотографию с внуком или внучкой, стоящими под дождем золотой падающей листвы.

Уважаемые читатели! Любите ли вы осень? Какие ассоциации она у вас вызывает? Чем любят заниматься ваши дети на прогулке? Ждем ваших комментариев.

rastishka.by

Картотека (старшая группа) на тему: Осенние игры для детей старшего дошкольного возраста

ОСЕННИЕ ИГРЫ

Подвижная игра «А нас дождик не намочит»

В игре участвует сначала небольшое число детей, затем может быть привлечено 10-12 человек. Вместо домиков-стульев можно использовать большой пестрый зонтик, под который дети прячутся по сигналу «Дождик!». Во время прогулки можно предложить детям собирать цветы, ягоды, попрыгать, походить парами.

При повторении игру можно усложнить, разместив домики (по 3-4 стула) в разных местах комнаты. Дети должны запомнить свой домик и по сигналу бежать в него.

Мимическая игра «Осень»

Изобразить Раннюю Осень. У Ранней Осени легкая поступь, весе лое лицо. Она радостная, щедрая, добрая, красивая. Изобразить Позднюю Осень. Поздняя Осень грустная, печальная, Зимой гони мая. Изобразить плачущую Осень.

Наше настроение: Показать, какое у вас настроение в яркий, солнечный осенний и в дождливый, хмурый осенний день.

Увидели гриб-сморчок. Сморщить лицо. Показать, как вы уди вились, увидев огромный мухомор. Вытянуть лицо и раскрыть рот. Поднимать и опускать брови. При поднимании бровей глаза широ ко раскрываются, при опускании — почти закрываются.

Любуемся красивым нарядом Осени: «О-о-о, о-о-о, о-о-о!» Увидели большой гриб и удивились: «О-о-о-о-о!» Нашли червивый гриб, огорчились: «Ах-ах-ах!»

Пальчиковая игра «Засолка капусты»

Пальчиковая гимнастика для детей , которая сопровождается стишками, очень полезна для детского развития, так как она развивает память, тактильную чувствительность, восприятие, эмоции, мелкую моторику, мышление, речь малыша.

Мы капусту рубим,

Движения прямыми кистями вверх-вниз.

Мы морковку трем,

Пальцы обеих рук сжаты в кулачки, движения кулаков к себе и от себя.

Мы капусту солим,

Имитировать посыпание солью из щепотки.

Мы капусту жмем.

Сжимать и разжимать пальцы.

Пальчиковая игра «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять.

Загибают пальчики, начиная с большого.

Будем листья собирать.

Сжимают и разжимают кулачки.

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба

мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

«Шагают» пальчиками.

(Н. Нищева)

Для детей младшего дошкольного возраста

Игровое упражнение «Почтальон принес посылку»

Цель: Развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию.

Игровое действие: Составление загадок об овощах.

Материал: Воспитатель выкладывает овощи и фрукты по одному в бумажные пакеты, а затем помещает их в коробку.

Ход игрового упражнения

Воспитатель приносит в группу коробку и говорит, что почтальон принес посылку. В посылке разные овощи и фрукты. Дети достают пакеты из коробки, заглядывают в них и описывают то, что им принес почтальон. Остальные дети отгадывают.

Игровое упражнение «Где что зреет»

Цель: Учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями.

Ход игрового упражнения

На фланелеграф выкладывается две ветки: на одной – плоды и листья одного растения (яблоня), на другой – плоды и листья разных растений. (Например, листья крыжовника, а плоды груши.)

Воспитатель задает вопрос: «Какие плоды созревают, а какие нет?» Дети исправляют ошибки, допущенные в составлении рисунка. Дети исправляют ошибки, допущенные в составлении рисунка.

Игровое упражнение «Собери урожай»

Цель: Учить детей различать дары полей, садов. Помочь собрать урожай труженикам полей.

Ход игрового упражнения

Детям предлагается собрать отдельно овощи, фрукты, колоски, выставляя их перед соответствующими сюжетными картинками. Рассматривая картинки, дети составляют рассказ о том, как выращивают тот или иной урожай.

Игра «Кто скорее соберет»

(Модели – грядка, сад)

Цель: Учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Игровое правило

Собрать овощи и фрукты только в соответствии с пометкой – значком на корзине (на одной приклеена картинка «яблоко», на другой – «огурец»). Выигрывает та команда, которая быстрее соберет все предметы в корзинку и при этом не ошибется.

Игровые действия

Поиск предметов, соревнование команд.

Ход игры

Обращаясь к детям, воспитатель напоминает о том, что они уже знают многие овощи и фрукты.

«А сейчас будем соревноваться – чья бригада скорее соберет урожай. Вот в эту корзинку (указывает на картинку «яблоко» или модель «сад») надо собрать фрукты, а в эту (где нарисован огурец – модель «огород») овощи. Кто считает, что они собрали все, поднимает вот так корзинку. Все мы потом проверим, не забыли ли они что-нибудь в саду или на огороде».

Овощи и фрукты воспитатель вместе с детьми раскладывает на полу (или на участке).

Выбираются две бригады: овощеводов и садоводов (по два человека). По сигналу воспитатели (хлопок) дети собирают овощи и фрукты в соответствующие корзинки. Та бригада, которая первой поднимает корзинку, выигрывает (надо проверить не ошиблись ли играющие, не попал ли в корзинку не тот овощ или фрукт).

После этого объявляется команда-победительница. Игра продолжается с другими командами.

Игра «К дереву беги»

Цель: Закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участке детского сада; учить быстро ориентироваться в них, находить нужное дерево.

Игровое правило

Подбегать к дереву можно только по сигналу водящего: «Раз, два, три к дереву беги!». Кто ошибся и подбежал не к тому дереву, отдает свой фант, который в конце игры должен отыграть.

Ход игры

Выйдя на прогулку на участок, воспитатель напоминает детям о том, что здесь много деревьев. Затем говорит: «Знаете ли вы, ребята, как называются деревья, которые растут у нас на участке, и чем они отличаются друг от друга? Мы узнаем об этом, когда поиграем в игру «К дереву беги!». Кто ошибется и подбежит не к тому дереву, тот отдает фант, а потом в конце должен отыграть его. У нас на участке есть красивое дерево. Оно и зимой и летом одним цветом, пушистое, душистое, шишки на нем растут. На Новый год в гости к ребятам приходит …» Так начинает игру воспитатель, показывая пример, как надо описывать дерево. Затем дает команду: «Раз, два, три! К дереву беги!». Дети бегут к елке.

Воспитатель. А сейчас лена расскажет нам о каком-либо дереве. Не смотри на него, а расскажи, какое оно: высокое или низкое, какой ствол, листья. (предлагает воспитатель, вновь намечая план описательного рассказа.)

После рассказа-описания Лены воспитатель дает новую команду: «Раз, два, три – к дереву беги!».

В конце игры фанты разыгрываются, выделяются и награждаются победители.

Игра «Что сажают в огороде»

Цель: Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки.

Игровое правило

Отвечать на вопросы водящего нужно только словами «да» или «нет».

Игровое действие

Кто ошибся, тот отдает фант, который потом отыгрывает.

Ход игры

Воспитатель спрашивает: «Дети, вы знаете, что сажают в огороде? Давайте поиграем в такую игру: я буду называть разные предметы, а вы внимательно слушайте. Если я назову то, что сажают в огороде, вы ответите «да», если же то, что в огороде не растет, вы ответите «нет». Кто ошибется, тот проигрывает».

Воспитатель. Морковь.

Дети. Да!

Воспитатель. Огурцы.

Дети. Да!

Воспитатель. Свекла.

Дети. Да!

Воспитатель. Сливы.

Дети. Нет!

Если кто-то поспешит и ответит неправильно, воспитатель может сказать: «Поспешишь – людей насмешишь. Будь внимателен!»

Игровое упражнение «Раньше – позже»

Цель: Развивать логическое мышление.

Ход упражнения

Задание №1. На предложенных к рассмотрению картинках изображены цветы. «Укажи картинку с изображением цветов, посаженных раньше других». (четыре картинки)

Задание №2. К рассмотрению предлагаются четыре картинки с изображением четырех стадий роста луковицы. «Покажите картинку на которой луковицы посажены раньше других».

Задание №3. К рассмотрению предлагаются четыре картинки, на которых показаны разные стадии роста моркови. «Покажите картинку, где морковь посажена раньше».

Задание №4. К рассмотрению предлагаются четыре картинки с четырьмя стадиями роста репы. «Покажите картинку, где репа посажена позже».

Игровое упражнение «Подскажи словечко»

Цель: Развивать находчивость, быстроту реакции.

Ход упражнения

Воспитатель начинает фразу, а дети заканчивают ее. Кто ошибается, тот отдает фант. Выигрывает сохранивший все фанты.

Воспитатель. У стрекозы прозрачные крылышки, а у бабочки?

Дети. Цветные, не прозрачные.

Воспитатель. Ворона каркает, а сорока?

Дети. Сорока стрекочет.

Воспитатель. Петух кукарекает, а курица?

Дети. Курица кудахчет.

Воспитатель. Лягушка квакает, а лошадь?

Дети. Лошадь ржет

Воспитатель. У коровы теленок, а у овцы?

Дети. У овцы ягненок.

Воспитатель. У медвежонка мама медведица, а у бельчонка?

Дети. У бельчонка мама белка.

Дидактическая игра «Знаешь ли ты…»

Цель: Обогащать словарный запас детей названиями животных, закреплять знание моделей.

Ход игры

Приготовляются фишки. В первом ряду – звери, во втором – птицы, в третьем – рыбы, в четвертом – насекомые.

Играющие поочередно называют сначала зверей, затем птиц и т.д. и выкладывают при правильном ответе фишку в рад. Выигрывает выложивший больше фишек.

Игра «Беги в дом, какой назову»

Цель: Найти предмет по назначению.

Игровое действие

Бег (с увертыванием) к определенному предмету.

Игровое правило

Около одного и того же дерева долго стоять нельзя.

Ход игры

Игру проводят по типу «ловишек». Кого-либо из детей назначают ловишкой, все остальные убегают от него и спасаются около названного воспитателем дерева, например около березы. Детям можно перебегать от одной березы к другой. Тот, кого поймает ловишка, становится водящим.

При повторении игры название дерева («домика») каждый раз меняют.

Игра «Найди пару»

Цель: Развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность.

Задание. «Найти предмет по сходству».

Игровое действие

Поиски похожего предмета.

Правила

Искать пару только по сигналу. Пару составляют дети, у которых одинаковые листья.

Оборудование

Листья трех-четырех деревьев в соответствии с количеством детей.

Ход игры

Воспитатель раздает детям по одному листику и говорит: «Подул ветер, все листочки полетели». Услышав эти слова, дети начинают бегать по площадке с листьями в руках. Затем педагог дает команду: «Раз, два, три – пару найди». Каждый должен встать с тем деревом, от которого держит лист в руках.

Игра «Найди листок, как на дереве»

Цель: Учить детей классифицировать растения по определенному признаку.

Задание. Найти часть по целому.

Игровое правило

Искать на земле следует только такие же листья, как на дереве, указанном педагогом.

Ход игры

Игру проводят осенью на участке. Воспитатель делит группу детей на несколько подгрупп. Каждой предлагается хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Затем члены команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая первой соберется возле дерева первой.

Игра «Расскажи без слов»

(с элементами пантомимы)

Цель: Закреплять представления детей об осенних изменениях в природе. Развивать творческое воображение, наблюдательность.

Ход игры

Дети собираются в круг, воспитатель встает в середину круга. Он предлагает детям изобразить осеннюю погоду мимикой лица, жестами рук, движениями.

Задание № 1. Показать, что стало холодно.

Дети ежатся, греют руки, жестами надевают на себя шапки и шарфы.

Задание № 2. Показать, что идет холодный дождь.

Дети «открывают зонтики», поднимают воротники, прячутся под крыши.

Задание № 3. Показать, что снова светит солнышко.

Дети прыгают, бегают, веселятся.

Задание № 4. Показать, что дует сильный ветер.

Дети поднимают руки вверх, качают ими, как ветками.

Задание № 5. У с л о ж н е н и е. Предложить одному ребенку показать самостоятельно, каким был прошедший день по погоде. Остальные дети должны отгадать.

Словарное упражнение

«Кто знает, пусть продолжает»

Вариант 1. Воспитатель называет обобщающее слово, а дети – слова, относящиеся к данному значению.

Воспитатель. Насекомые – это…

Дети. …муха, комар…

Воспитатель. Рыбы – это…

Дети. …карась, щука…

Вариант 2. Воспитатель называет видовое понятие, а дети — обобщающее слово.

Воспитатель. Муха, комар – это…

Дети …насекомые.

Воспитатель. Золотая рыбка, карась – это…

Дети. …рыбы.

Дидактическое упражнение «Третий лишний»

На карточках изображены два насекомых (бабочка, кузнечик) и одна птичка. Две рыбки (карась, щука) и одна лягушка. Дети должны определить, кто лишний.

Игру можно проводить с моделями (овальное тело, плавники, клюв)

Дидактическое упражнение «Что изменилось»

Вариант 1. На столе три-четыре карточки с изображением насекомых, рыб. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну из них и спрашивает: «Что изменилось?»

Вариант 2. На столе выкладываются пять-шесть картинок и не убираются, а меняются местами. Вопрос тот же, что и в первом варианте.

Словарная игра «Повторяй друг за другом»

Играющий называет любое слово (или насекомое или рыбу). Например, «жук». Второй повторяет названное слово и добавляет свое (жук, комар…). Тот, кто ошибется, выбывает из игры.

Можно играть с одним или несколькими детьми.

nsportal.ru